origem	enunciado	alternativas	gabarito	materia	supertopico	topico	subtopico
0	Enem 2020	<p> Uma pessoa precisa comprar 15 sacos de cimento para uma reforma em sua casa. Faz pesquisa de preço em cinco depósitos que vendem o cimento de sua preferência e cobram frete para entrega do material, conforme a distância do depósito à sua casa. As informações sobre preço do cimento, valor do frete e distância do depósito até a casa dessa pessoa estão apresentadas no quadro. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaI/0_0.webp"/><p> A pessoa escolherá um desses depósitos para realizar sua compra, considerando os preços do cimento e do frete oferecidos em cada opção.</p><p> Se a pessoa decidir pela opção mais econômica, o depósito escolhido para a realização dessa compra será o</p>	[[A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [C.\r\n\t\t\t\t\t\t], [D.\r\n\t\t\t\t\t\t], [E.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: I
1	Enem 2020	<p> Antônio, Joaquim e José são sócios de uma empresa cujo capital é dividido, entre os três, em partes proporcionais a: 4, 6 e 6, respectivamente. Com a intenção de igualar a participação dos três sócios no capital da empresa, Antônio pretende adquirir uma fração do capital de cada um dos outros dois sócios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A fração do capital de cada sócio que Antônio deverá adquirir é </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>9</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: I
2	Enem Digital 2020	<p> Em um país, as infrações de trânsito são classificadas de acordo com sua gravidade. Infrações dos tipos leves e médias acrescentam, respectivamente, 3 e 4 pontos na carteira de habilitação do infrator, além de multas a serem pagas. Um motorista cometeu 5 infrações de trânsito. Em consequência teve 17 pontos acrescentados em sua carteira de habilitação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual é a razão entre o número de infrações do tipo leve e o número de infrações do tipo média cometidas por esse motorista?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>17 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>7 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>17 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: I
3	Enem Digital 2020	<p> Os tempos gastos por três alunos para resolver um mesmo exercício de matemática foram: 3,25 minutos; 3,4 minutos e 191 segundos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O tempo gasto a mais, em segundo, pelo aluno que concluiu por último a resolução do exercício, em relação ao primeiro que o finalizou, foi igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[13.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 29\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: I
4	Enem Digital 2020	<p> Três pessoas, X, Y e Z, compraram plantas ornamentais de uma mesma espécie que serão cultivadas em vasos de diferentes tamanhos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O vaso escolhido pela pessoa X tem capacidade de 4 dm³. O vaso da pessoa Y tem capacidade de 7 000 cm³ e o de Z tem capacidade igual a 20 L.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Após um tempo do plantio das mudas, um botânico que acompanha o desenvolvimento delas realizou algumas medições e registrou que a planta que está no vaso da pessoa X tem 0,6 m de altura. Já as plantas que estão nos vasos de Y e Z têm, respectivamente, alturas medindo 120 cm e 900 mm.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O vaso de maior capacidade e a planta de maior altura são, respectivamente, os de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Y e X.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Y e Z.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Z e X.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Z e Y.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Z e Z.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: I
5	Enem Digital 2020	<p> É comum as cooperativas venderem seus produtos a diversos estabelecimentos. Uma cooperativa láctea destinou 4 m3 de leite, do total produzido, para análise em um laboratório da região, separados igualmente em 4000 embalagens de mesma capacidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual o volume de leite, em mililitro, contido em cada embalagem?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 000,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: I
6	Enem PPL 2020	<p> Um motorista fez uma viagem de 100 km partindo da cidade A até a cidade B. Nos primeiros 30 km, a velocidade média na qual esse motorista viajou foi de 90 km/h. No segundo trecho, de 40 km, a velocidade média foi de 80 km/h. Suponha que a viagem foi realizada em 1 h 30 min.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A velocidade média do motorista, em quilômetro por hora, no último trecho da viagem foi de\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[45.\r\n\t\t\t\t\t\t], [67.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 77.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 85.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 113.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: I
7	Enem PPL 2020	<p> Um banho propicia ao indivíduo um momento de conforto e reenergização. Porém, o desperdício de água gera prejuízo para todos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere que cada uma das cinco pessoas de uma família toma dois banhos por dia, de 15 minutos cada. Sabe-se que a cada hora de banho são gastos aproximadamente 540 litros de água. Considerando que um mês tem 30 dias, podemos perceber que o consumo de água é bem significativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A quantidade total de litros de água consumida, nos banhos dessa família, durante um mês, é mais próxima de\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1 350.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 700.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 250.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 520.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40 500.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: I
8	Enem PPL 2020	<p> A fim de reforçar o orçamento familiar, uma dona de casa começou a produzir doces para revender. Cada receita é composta de 4/5 de quilograma de amendoim e 1/5 de quilograma de açúcar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O quilograma de amendoim custa R$ 10,00 e o do açúcar, R$ 2,00. Porém, o açúcar teve um aumento e o quilograma passou a custar R$ 2,20. Para manter o mesmo custo com a produção de uma receita, essa dona de casa terá que negociar um desconto com o fornecedor de amendoim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nas condições estabelecidas, o novo valor do quilograma de amendoim deverá ser igual a\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 9,20.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 9,75.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 9,80.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 9,84.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 9,95.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: I
9	Enem PPL 2020	<p> Uma partida de futebol tem dois tempos de 45 minutos cada. A duração do intervalo entre cada tempo é de 15 minutos. Eventualmente, por ocasião de paralisações ocorridas durante um dos tempos (como comemorações de gols, atendimento a jogadores que necessitem de maca), ocorre acréscimo ao tempo de jogo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No Brasil, o segundo tempo é iniciado zerando-se o cronômetro, mas em campeonatos europeus, começa com o cronômetro posicionado em 45 minutos. Em uma partida de um campeonato europeu, um time marcou um gol aos 17 minutos e 45 segundos. A outra equipe empatou o jogo aos 54 minutos e 32 segundos. O tempo do intervalo foi respeitado e houve um acréscimo de 2 minutos ao primeiro tempo do jogo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O tempo transcorrido entre os dois gols foi de\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[54 minutos e 47 segundos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [53 minutos e 47 segundos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [51 minutos e 47 segundos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [38 minutos e 47 segundos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [36 minutos e 47 segundos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: I
10	Enem PPL 2020	<p> Um fazendeiro precisava de 1 L de certo produto fabricado por três indústrias distintas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• A indústria I comercializa o produto em embalagens de 250 mL por R$ 23,00 cada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• A indústria II comercializa o produto em embalagens de 8 fl oz (onça fluida) por R$ 18,50 cada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• A indústria III comercializa o produto em embalagens de 1 L por R$ 93,00 cada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fazendeiro conseguiu adquirir a quantidade necessária do produto de que precisava, de uma única indústria, gastando o menor valor possível nessa compra. Considere que 1 L seja equivalente a 33,81 fl oz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, a quantidade de embalagens e a respectiva indústria onde a compra foi realizada foram\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ quatro da indústria I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cinco da indústria I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ quatro da indústria II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cinco da indústria II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma da indústria III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: I
11	Enem PPL 2019	<p> Um vidraceiro é contratado para colocar uma porta de vidro que escorregará em uma canaleta de largura interna igual a 1,45 cm, como mostra a figura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Um vidraceiro é contratado para colocar uma porta de vidro que escorregará em uma canaleta de largura interna igual a 1,45 cm, como mostra a figura." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaII/0_0.webp" title="Um vidraceiro é contratado para colocar uma porta de vidro que escorregará em uma canaleta de largura interna igual a 1,45 cm, como mostra a figura."/>\n</p><p>O vidraceiro precisa de uma placa de vidro de maior espessura possível, tal que deixe uma folga total de pelo menos 0,2 cm, para que o vidro possa escorregar na canaleta, e no máximo 0,5 cm para que o vidro não fique batendo com a interferência do vento após a instalação. Para conseguir essa placa de vidro, esse vidraceiro foi até uma loja e lá encontrou placas de vidro com espessuras iguais a: 0,75 cm; 0,95 cm; 1,05 cm; 1,20 cm; 1,40 cm.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Para atender às restrições especificadas, o vidraceiro deverá comprar a placa de espessura, em centímetro, igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,75.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,95.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,05.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,20.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,40.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
12	Enem PPL 2019	<p> O boliche é um esporte cujo objetivo é derrubar, com uma bola, uma série de pinos alinhados em uma pista. A professora de matemática organizou um jogo de boliche em que os pinos são garrafas que possuem rótulos com números, conforme mostra o esquema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O boliche é um esporte cujo objetivo é derrubar, com uma bola, uma série de pinos alinhados em uma pista." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaII/1_0.webp" title="O boliche é um esporte cujo objetivo é derrubar, com uma bola, uma série de pinos alinhados em uma pista."/>\n</p><p>O aluno marca pontos de acordo com a soma das quantidades expressas nos rótulos das garrafas que são derrubadas. Se dois ou mais rótulos representam a mesma quantidade, apenas um deles entra na contagem dos pontos. Um aluno marcou 7,55 pontos em uma jogada. Uma das garrafas que ele derrubou tinha o rótulo 6,8.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A quantidade máxima de garrafas que ele derrubou para obter essa pontuação é igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
13	Enem PPL 2019	<p> Alguns modelos de rádios automotivos estão protegidos por um código de segurança. Para ativar o sistema de áudio, deve-se digitar o código secreto composto por quatro algarismos. No primeiro caso de erro na digitação, a pessoa deve esperar 60 segundos para digitar o código novamente. O tempo de espera duplica, em relação ao tempo de espera anterior, a cada digitação errada. Uma pessoa conseguiu ativar o rádio somente na quarta tentativa, sendo de 30 segundos o tempo gasto para digitação do código secreto a cada tentativa. Nos casos da digitação incorreta, ela iniciou a nova tentativa imediatamente após a liberação do sistema de espera.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O tempo total, em segundo, gasto por essa pessoa para ativar o rádio foi igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[300.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 420.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 540.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 660.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 020.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
14	Enem 2018	<p> Numa atividade de treinamento realizada no Exército de um determinado país, três equipes – Alpha, Beta e Gama – foram designadas a percorrer diferentes caminhos, todos com os mesmos pontos de partida e de chegada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• A equipe Alpha realizou seu percurso em 90 minutos com uma velocidade média de 6,0 km/h.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• A equipe Beta também percorreu sua trajetória em 90 minutos, mas sua velocidade média foi de 5,0 km/h.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Com uma velocidade média de 6,5 km/h, a equipe Gama concluiu seu caminho em 60 minutos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Com base nesses dados, foram comparadas as distâncias percorridas pelas três equipes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A ordem das distâncias percorridas pelas equipes Alpha, Beta e Gama é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
15	Enem 2018	<p> Um edifício tem a numeração dos andares iniciando no térreo (T), e continuando com primeiro, segundo, terceiro, ..., até o último andar. Uma criança entrou no elevador e, tocando no painel, seguiu uma sequência de andares, parando, abrindo e fechando a porta em diversos andares. A partir de onde entrou a criança, o elevador subiu sete andares, em seguida desceu dez, desceu mais treze, subiu nove, desceu quatro e parou no quinto andar, finalizando a sequência. Considere que, no trajeto seguido pela criança, o elevador parou uma vez no último andar do edifício.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> De acordo com as informações dadas, o último andar do edifício é o\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[16º\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22º\r\n\t\t\t\t\t\t], [23º\r\n\t\t\t\t\t\t], [25º\r\n\t\t\t\t\t\t], [32º\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
16	Enem 2018	<p> O salto ornamental é um esporte em que cada competidor realiza seis saltos. A nota em cada salto é calculada pela soma das notas dos juízes, multiplicada pela nota de partida (o grau de dificuldade de cada salto). Fica em primeiro lugar o atleta que obtiver a maior soma das seis notas recebidas. O atleta 10 irá realizar o último salto da final. Ele observa no Quadro 1, antes de executar o salto, o recorte do quadro parcial de notas com a sua classificação e a dos três primeiros lugares atê aquele momento.\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaII/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>Ele precisa decidir com seu treinador qual salto deverá realizar. Os dados dos possíveis tipos de salto estão no Quadro 2.\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaII/5_1.webp" title=""/>\n</p><p> O atleta optará pelo salto com a maior probabilidade de obter a nota estimada, de maneira que lhe permita alcançar o primeiro lugar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando essas condições, o salto que o atleta deverá escolher é o de tipo\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[T1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [T2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [T3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [T4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [T5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
17	Enem 2018	<p> Na teoria das eleições, o Método de Borda sugere que em vez de escolher um candidato, cada juiz deve criar um ranking de sua preferência para os concorrentes (isto é, criar uma lista com a ordem de classificação dos concorrentes). A este ranking é associada uma pontuação: um ponto para o último colocado no ranking, dois pontos para o penúltimo, três para o antepenúltimo e assim sucessivamente. Ao final, soma-se a pontuação atribuída a cada concorrente por cada um dos juízes.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em uma escola houve um concurso de poesia no qual cinco alunos concorreram a um prêmio, sendo julgados por 25 juízes. Para a escolha da poesia vencedora foi utilizado o Método de Borda. Nos quadros, estão apresentados os rankings dos juízes e a frequência de cada ranking.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaII/6_0.webp" title=""/>\n</p><p>A poesia vencedora foi a de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Edu.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Dani.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Caio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Edu.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
18	Enem 2018	<p> Em um aeroporto, os passageiros devem submeter suas bagagens a uma das cinco máquinas de raio-X disponíveis ao adentrarem a sala de embarque. Num dado instante, o tempo gasto por essas máquinas para escanear a bagagem de cada passageiro e o número de pessoas presentes em cada fila estão apresentados em um painel, como mostrado na figura.\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Em um aeroporto, os passageiros devem submeter suas bagagens a uma das cinco máquinas de raio-X disponíveis ao adentrarem a sala de embarque." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaII/7_0.webp" title=" Em um aeroporto, os passageiros devem submeter suas bagagens a uma das cinco máquinas de raio-X disponíveis ao adentrarem a sala de embarque."/>\n</p><p>Um passageiro, ao chegar à sala de embarque desse aeroporto no instante indicado, visando esperar o menor tempo possível, deverá se dirigir à máquina\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
19	Enem 2018	<p> A prefeitura de um pequeno município do interior decide colocar postes para iluminação ao longa de uma estrada retilínea, que inicia em uma praça central e termina numa fazenda na zona rural. Como a praça já possui iluminação, o primeiro poste será colocado a 80 metros da praça, o segundo, a 100 metros, o terceiro, a 120 metros, e a assim sucessivamente, mantendo-se sempre uma distância de vinte metros entre os postes, até que o último poste seja colocado a uma distância de 1 380 metros da praça.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Se a prefeitura pode pagar, no máximo, R$ 8 000,00 por poste colocado, o maior valor que poderá gastar com a colocação desses postes é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 512 000, 00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 520 000, 00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 528 000, 00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 552 000, 00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 584 000, 00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
20	Enem 2018	<p> Torneios de tênis, em geral, são disputados em sistema de eliminatória simples. Nesse sistema, são disputadas partidas entre dois competidores, com a eliminação do perdedor e promoção do vencedor para a fase seguinte. Dessa forma, se na 1ª fase o torneio conta com 2n competidores, então na 2ª fase restarão n competidores, e assim sucessivamente até a partida final.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Em um torneio de tênis, disputado nesse sistema, participam 128 tenistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Para se definir o campeão desse torneio, o número de partidas necessárias é dado por\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2 x 128\r\n\t\t\t\t\t\t], [64 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [128 + 64 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2 + 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [128 + 64 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [64 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2 + 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
21	Enem 2017	<p> Uma repartição pública possui um sistema que armazena em seu banco de dados todos os ofícios, memorandos e cartas enviados ao longo dos anos. Para organizar todo esse material e facilitar a localização no sistema, o computador utilizado pela repartição gera um código para cada documento, de forma que os oito primeiros dígitos indicam a data em que o documento foi emitido (DDMMAAAA), os dois dígitos seguintes indicam o tipo de documento (ofício: 01, memorando: 02 e carta: 03) e os três últimos dígitos indicam a ordem do documento. Por exemplo, o código 0703201201003 indica um ofício emitido no dia 7 de março de 2012, cuja ordem é 003. No dia 27 de janeiro de 2001, essa repartição pública emitiu o memorando de ordem 012 e o enviou aos seus funcionários.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O código gerado para esse memorando foi\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0122701200102.\r\n\t\t\t\t\t\t], [0201227012001.\r\n\t\t\t\t\t\t], [0227012001012.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2701200101202.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2701200102012.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
22	Enem PPL 2017	<p> Os consumidores X, Y e Z desejam trocar seus planos de internet móvel na tentativa de obterem um serviço de melhor qualidade. Após pesquisarem, escolheram uma operadora que oferece cinco planos para diferentes perfis, conforme apresentado no quadro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="que os consumos mensais de X, Y e Z são de 190 MB, 450 MB e 890 MB, respectivamente, e que cada um deles escolherá apenas um plano." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaII/11_0.webp" title=" Os consumidores X, Y e Z desejam trocar seus planos de internet móvel na tentativa de obterem um serviço de melhor qualidade."/>\n</p><p>Em cada plano, o consumidor paga um valor fixo(preço mensal da assinatura) pela franquia contratada e um valor variável, que depende da quantidade de MB utilizado além da franquia. Considere que a velocidade máxima de acesso seja a mesma, independentemente do plano, que os consumos mensais de X, Y e Z são de 190 MB, 450 MB e 890 MB, respectivamente, e que cada um deles escolherá apenas um plano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos dados do quadro, as escolhas dos planos com menores custos para os consumidores X, Y e Z, respectivamente, são\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A, C e C\r\n\t\t\t\t\t\t], [A, B e D.\r\n\t\t\t\t\t\t], [B, B e D.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B, C e C\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B, C e D.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
23	Enem PPL 2017	<p> Chegando ao destino de uma mesma viagem, os turistas X e Y alugarão, cada um deles, um carro. Fizeram, previamente, cotações com as mesmas três locadoras de automóveis da região. Os valores dos aluguéis estão representados pelas expressões dadas no quadro, sendo K o número de quilômetros percorridos, e No número de diárias pagas pelo aluguel.\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaII/12_0.webp" title=""/>\n</p><p>O turista X alugará um carro em uma mesma locadora por três dias e percorrerá 250 km. Já a pessoa Y usará o carro por apenas um dia e percorrerá 120 km.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com o intuito de economizarem com as locações dos carros, e mediante as informações, os turistas X e Y alugarão os carros, respectivamente, nas empresas\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
24	Enem PPL 2017	<p> No próximo fim de semana, uma pessoa receberá visitas em sua casa, precisando, portanto, comprar refrigerante. Para isso, ela fez a pesquisa de preços em dois supermercados e montou esta tabela.\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaII/13_0.webp" title=""/>\n</p><p>Ela pretende comprar apenas garrafas que tenham a mesma capacidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Independentemente de em qual supermercado essa pessoa fará a compra, a fim de ter o menor custo, ela deverá adquirir garrafas com que capacidade?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[500 mL\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,5 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
25	Enem PPL 2017	<p> Um funcionário da Secretaria de Meio Ambiente de um município resolve apresentar ao prefeito um plano de priorização para a limpeza das lagoas da cidade. Para a execução desse plano, o prefeito decide voltar suas ações, primeiramente, para aquela lagoa que tiver o maior coeficiente de impacto, o qual é definido como o produto entre o nível de contaminação médio por mercúrio em peixes e o tamanho da população ribeirinha. O quadro mostra as lagoas do município e suas correspondentes informações.\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaII/14_0.webp" title=""/>\n</p><p>A primeira lagoa que sofrerá a intervenção planejada será a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Antiga.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bela.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Delícia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Salgada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vermelha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
26	Enem 2017	<p> Um instituto de pesquisas eleitorais recebe uma encomenda na qual a margem de erro deverá ser de, no máximo, 2 pontos percentuais (0,02).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O instituto tem 5 pesquisas recentes, P1 a P5, sobre o tema objeto da encomenda e irá usar a que tiver o erro menor que o pedido.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os dados sobre as pesquisas são os seguintes:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O erro pode ser expresso por\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>em que σ sigma um parâmetro e N é o número de pessoas entrevistadas pela pesquisa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual pesquisa deverá ser utilizada?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ P1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ P2\r\n\t\t\t\t\t\t], [P3\r\n\t\t\t\t\t\t], [P4\r\n\t\t\t\t\t\t], [P5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
27	Enem 2017	<p> Um instituto de pesquisas eleitorais recebe uma encomenda na qual a margem de erro deverá ser de, no máximo, 2 pontos percentuais (0,02).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O instituto tem 5 pesquisas recentes, P1 a P5, sobre o tema objeto da encomenda e irá usar a que tiver o erro menor que o pedido.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Os dados sobre as pesquisas são os seguintes:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="O instituto tem 5 pesquisas recentes, P1 a P5, sobre o tema objeto da encomenda e irá usar a que tiver o erro menor que o pedido" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaII/16_0.webp" height="70%" title="Um instituto de pesquisas eleitorais recebe uma encomenda na qual a margem de erro deverá ser de, no máximo, 2 pontos percentuais (0,02)" width="70%"/>\n</p><p> em que σ é um parâmetro e N é o número de pessoas entrevistadas pela pesquisa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual pesquisa deverá ser utilizada?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[P1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
28	Enem 2017	<p> Em um parque há dois mirantes de alturas distintas que são acessados por elevador panorâmico. O topo do mirante 1 é acessado pelo elevador 1, enquanto que o topo do mirante 2 é acessado pelo elevador 2. Eles encontram-se a uma distância possível de ser percorrida a pé, e entre os mirantes há um teleférico que os liga que pode ou não ser utilizado pelo visitante. \n<img alt="Em um parque há dois mirantes de alturas distintas que são acessados por elevador panorâmico" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaII/17_0.webp" title="Em um parque há dois mirantes de alturas distintas que são acessados por elevador panorâmico"/>\n</p><p>O acesso aos elevadores tem os seguintes custos:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t• Subir pelo elevador 1: R$ 0,15;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t• Subir pelo elevador 2: R$ 1,80;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t• Descer pelo elevador 1: R$ 0,10;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t• Descer pelo elevador 2: R$ 2,30.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\tO custo da passagem do teleférico partindo do topo do mirante 1 para o topo do mirante 2 é de R$ 2,00, e do topo do mirante 2 para o topo do mirante 1 é de R$ 2,50.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\tQual é o menor custo, em real, para uma pessoa visitar os topos dos dois mirantes e retornar ao solo?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2,25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,90\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,35\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,45\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: II
29	ENEM 2016	<p> Para comemorar o aniversário de uma cidade, a prefeitura organiza quatro dias consecutivos de atrações culturais. A experiência de anos anteriores mostra que, de um dia para o outro, o número de visitantes no evento é triplicado. É esperada a presença de 345 visitantes para o primeiro dia do evento.\r\n\r\n </p><p>Uma representação possível do número esperado de participantes para o último dia é\r\n\r\n </p>	[[ 3 x 345\r\n ], [(3 + 3 + 3) x 345\r\n ], [33 x 345\r\n ], [ 3 x 4 x 345\r\n ], [34 x 345\r\n\r\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
30	Enem PPL 2016	<p> O gerente de um estacionamento, próximo a um grande aeroporto, sabe que um passageiro que utiliza seu carro nos traslados casa-aeroporto-casa gasta cerca de R$ 10,00 em combustível nesse trajeto. Ele sabe, também, que um passageiro que não utiliza seu carro nos traslados casa-aeroporto-casa gasta cerca de R$ 80,00 com transporte. Suponha que os passageiros que utilizam seus próprios veículos deixem seus carros nesse estacionamento por um período de dois dias.\r\n </p><p>Para tornar atrativo a esses passageiros o uso do estacionamento, o valor, em real, cobrado por dia de estacionamento deve ser, no máximo, de\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 35,00.\r\n ], [ 40,00.\r\n ], [ 45,00.\r\n ], [ 70,00.\r\n ], [90,00.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
31	Enem PPL 2016	<p> O pacote de salgadinho preferido de uma menina é vendido em embalagens com diferentes quantidades. A cada embalagem é atribuído um número de pontos na promoção: “Ao totalizar exatamente 12 pontos em embalagens e acrescentar mais R$ 10,00 ao valor da compra, você ganhará um bichinho de pelúcia”.\r\n\r\n </p><p>Esse salgadinho é vendido em três embalagens com as seguintes massas, pontos e preços:\r\n <img alt="Esse salgadinho é vendido em três embalagens com as seguintes massas, pontos e preços:" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaIII/2_0.webp" title=" O pacote de salgadinho preferido de uma menina é vendido em embalagens com diferentes quantidades. A cada embalagem é atribuído um número de pontos na promoção:"/>\n</p><p>A menor quantia a ser gasta por essa menina que a possibilite levar o bichinho de pelúcia nessa promoção é\r\n\r\n </p>	[[R$ 10,80.\r\n ], [R$ 12,80.\r\n ], [R$ 20,80.\r\n ], [R$ 22,00.\r\n ], [R$ 22,80.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
32	Enem PPL 2016	<p> Para comemorar o aniversário de uma cidade, a prefeitura organiza quatro dias consecutivos de atrações culturais. A experiência de anos anteriores mostra que, de um dia para o outro, o número de visitantes no evento é triplicado. É esperada a presença de 345 visitantes para o primeiro dia do evento.\r\n </p><p> Uma representação possível do número esperado de participantes para o último dia é\r\n\r\n\r\n </p>	[[3 x 345\r\n ], [ (3 + 3 + 3) x 345\r\n ], [3, [3], x 345\r\n ], [3 x 4 x 345\r\n ], [3, [4], x 345\r\n\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
33	Enem PPL 2016	<p> Um banco de sangue recebe 450 mL de sangue de cada doador. Após separar o plasma sanguíneo das hemácias, o primeiro é armazenado em bolsas de 250 mL de capacidade. O banco de sangue aluga refrigeradores de uma empresa para estocagem das bolsas de plasma, segundo a sua necessidade. Cada refrigerador tem uma capacidade de estocagem de 50 bolsas. Ao longo de uma semana, 100 pessoas doaram sangue àquele banco.\r\n </p><p> Admita que, de cada 60 mL de sangue, extraem-se 40 mL de plasma\r\n </p><p>O número mínimo de congeladores que o banco precisou alugar, para estocar todas as bolsas de plasma dessa semana, foi\r\n\r\n </p>	[[2.\r\n ], [3.\r\n ], [4.\r\n ], [6.\r\n ], [ 8.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
34	ENEM PPL 2015	<p> Um granjeiro detectou uma infecção bacteriológica em sua criação de 100 coelhos. A massa de cada coelho era de, aproximadamente, 4 kg. Um veterinário prescreveu a aplicação de um antibiótico, vendido em frascos contendo 16 mL, 25 mL, 100 mL, 400 mL ou 1 600 mL. A bula do antibiótico recomenda que, em aves e coelhos, seja administrada uma dose única de 0,25 mL para cada quilograma de massa do animal.\r\n </p><p> Para que todos os coelhos recebessem a dosagem do antibiótico recomendada pela bula, de tal maneira que não sobrasse produto na embalagem, o criador deveria comprar um único frasco com a quantidade, em mililitros, igual a\r\n\r\n\r\n </p>	[[16.\r\n ], [25.\r\n ], [100.\r\n ], [400.\r\n ], [ 1 600.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
35	ENEM 2015	<p> Deseja-se comprar lentes para óculos. As lentes devem ter espessuras mais próximas possíveis da medida 3 mm. No estoque de uma loja, há lentes de espessuras: 3,10 mm; 3,021 mm; 2,96 mm; 2,099 mm e 3,07 mm.\r\n </p><p>\r\n Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura escolhida será, em milímetros, de\r\n\r\n </p>	[[2,099.\r\n ], [2,96.\r\n ], [3,021.\r\n ], [3,07.\r\n ], [3,10.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
36	Enem PPL 2015	<p> Os maias desenvolveram um sistema de numeração vigesimal que podia representar qualquer número inteiro, não negativo, com apenas três símbolos. Uma concha representava o zero, um ponto representava o número 1 e uma barrinha horizontal, o número 5. Até o número 19, os maias representavam os números como mostra a Figura 1:\r\n \n<img alt="Os maias desenvolveram um sistema de numeração vigesimal que podia representar qualquer número inteiro, não negativo, com apenas três símbolos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaIII/7_0.webp" title="Os maias desenvolveram um sistema de numeração vigesimal que podia representar qualquer número inteiro, não negativo, com apenas três símbolos."/>\n</p><p>Números superiores a 19 são escritos na vertical, seguindo potências de 20 em notação posicional, como mostra a Figura 2. Ou seja, o número que se encontra na primeira posição é multiplicado por 20<sup>0</sup> = 1, o número que se encontra na segunda posição é multiplicado por 20<sup>1</sup> = 20 e assim por diante. Os resultados obtidos em cada posição são somados para obter o número no sistema decimal.\r\n </p><p>Um arqueólogo achou o hieroglifo da Figura 3 em um sítio arqueológico:\r\n\r\n <img alt="Números superiores a 19 são escritos na vertical, seguindo potências de 20 em notação posicional, como mostra a Figura 2." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaIII/7_1.webp" title="Números superiores a 19 são escritos na vertical, seguindo potências de 20 em notação posicional, como mostra a Figura 2."/>\n</p><p>O número, no sistema decimal, que o hieroglifo da Figura 3 representa é igual a\r\n </p>	[[279.\r\n ], [539.\r\n ], [2 619.\r\n ], [5 219.\r\n ], [7 613.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
37	2015	<p> Alguns medicamentos para felinos são administrados com base na superfície corporal do animal. Foi receitado a um felino pesando 3,0 kg um medicamento na dosagem diária de 250 mg por metro quadrado de superfície corporal.\r\n </p><p>O quadro apresenta a relação entre a massa do felino, em quilogramas, e a área de sua superfície corporal, em metros quadrados.\r\n <img alt=" Alguns medicamentos para felinos são administrados com base na superfície corporal do animal. Foi receitado a um felino pesando 3,0 kg um medicamento na dosagem diária de 250 mg por metro quadrado de superfície corporal. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaIII/8_0.webp" title=" Alguns medicamentos para felinos são administrados com base na superfície corporal do animal. Foi receitado a um felino pesando 3,0 kg um medicamento na dosagem diária de 250 mg por metro quadrado de superfície corporal. "/>\n</p><p> A dose diária, em miligramas, que esse felino deverá receber é de\r\n\r\n </p>	[[0,624.\r\n ], [52,0.\r\n ], [156,0.\r\n ], [750,0.\r\n ], [1 201,9.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
38	Enem 2015	<p> A insulina é utilizada no tratamento de pacientes com diabetes para o controle glicêmico. Para facilitar sua aplicação, foi desenvolvida uma “caneta” na qual pode ser inserido um refil contendo 3 mL de insulina, como mostra a imagem.\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaIII/9_0.webp" title=""/>\n</p><p> Para controle das aplicações, definiu-se a unidade de insulina como 0,01 mL. Antes de cada aplicação, é necessário descartar 2 unidades de insulina, de forma a retirar possíveis bolhas de ar. A um paciente foram prescritas duas aplicações diárias: 10 unidades de insulina pela manhã e 10 à noite.\r\n </p><p> Qual o número máximo de aplicações por refil que o paciente poderá utilizar com a dosagem prescrita?\r\n\r\n </p>	[[25\r\n ], [ 15\r\n ], [13\r\n ], [12\r\n ], [8\r\n\r\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
39	Enem PPL 2015	<p> Um granjeiro detectou uma infecção bacteriológica em sua criação de 100 coelhos. A massa de cada coelho era de, aproximadamente, 4 kg. Um veterinário prescreveu a aplicação de um antibiótico, vendido em frascos contendo 16 mL, 25 mL, 100 mL, 400 mL ou 1 600 mL. A bula do antibiótico recomenda que, em aves e coelhos, seja administrada uma dose única de 0,25 mL para cada quilograma de massa do animal. Para que todos os coelhos recebessem a dosagem do antibiótico recomendada pela bula, de tal maneira que não sobrasse produto na embalagem, o criador deveria comprar um único frasco com a quantidade, em mililitros, igual a\r\n\r\n\r\n </p>	[[16.\r\n ], [25.\r\n ], [100.\r\n ], [400.\r\n ], [1 600.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
40	Enem PPL 2015	<p> Um promotor de eventos foi a um supermercado para comprar refrigerantes para uma festa de aniversário. Ele verificou que os refrigerantes estavam em garrafas de diferentes tamanhos e preços. A quantidade de refrigerante e o preço de cada garrafa, de um mesmo refrigerante, estão na tabela.\r\n </p><p> Para economizar o máximo possível, o promotor de eventos deverá comprar garrafas que tenham o menor preço por litro de refrigerante.\r\n\r\n <img alt=" Um promotor de eventos foi a um supermercado para comprar refrigerantes para uma festa de aniversário. Ele verificou que os refrigerantes estavam em garrafas de diferentes tamanhos e preços." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaIII/11_0.webp" title=" Um promotor de eventos foi a um supermercado para comprar refrigerantes para uma festa de aniversário. Ele verificou que os refrigerantes estavam em garrafas de diferentes tamanhos e preços."/>\n</p><p>O promotor de eventos deve comprar garrafas do tipo\r\n\r\n </p>	[[I.\r\n ], [II.\r\n ], [III.\r\n ], [IV.\r\n ], [V.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
41	Enem 2015	<p> A insulina é utilizada no tratamento de pacientes com diabetes para o controle glicêmico. Para facilitar sua aplicação, foi desenvolvida uma “caneta” na qual pode ser inserido um refil contendo 3 mL de insulina, como mostra a imagem.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaIII/12_0.webp" title=""/>\n</p><p>Para controle das aplicações, definiu-se a unidade de insulina como 0,01 mL. Antes de cada aplicação, é necessário descartar 2 unidades de insulina, de forma a retirar possíveis bolhas de ar.\r\n </p><p>A um paciente foram prescritas duas aplicações diárias: 10 unidades de insulina pela manhã e 10 à noite.\r\n </p><p> Qual o número máximo de aplicações por refil que o paciente poderá utilizar com a dosagem prescrita?\r\n\r\n </p>	[[25\r\n ], [15\r\n ], [13\r\n ], [12\r\n ], [8\r\n\r\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
42	Enem 2015	<p> Um arquiteto está reformando uma casa. De modo a contribuir com o meio ambiente, decide reaproveitar tábuas de madeira retiradas da casa. Ele dispõe de 40 tábuas de 540 cm, 30 de 810 cm e 10 de 1 080 cm, todas de mesma largura e espessura. Ele pediu a um carpinteiro que cortasse as tábuas em pedaços de mesmo comprimento, sem deixar sobras, e de modo que as novas peças ficassem com o maior tamanho possível, mas de comprimento menor que 2 m.\r\n </p><p> Atendendo o pedido do arquiteto, o carpinteiro deverá produzir\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 105 peças.\r\n ], [120 peças.\r\n ], [210 peças.\r\n ], [243 peças.\r\n ], [ 420 peças.\r\n\r\n ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
43	Enem 2015	<p> O gerente de um cinema fornece anualmente ingressos gratuitos para escolas. Este ano serão distribuídos 400 ingressos para uma sessão vespertina e 320 ingressos para uma sessão noturna de um mesmo filme. Várias escolas podem ser escolhidas para receberem ingressos. Há alguns critérios para a distribuição dos ingressos:\r\n </p><p> 1) cada escola deverá receber ingressos para uma única sessão;<br/>\r\n 2) todas as escolas contempladas deverão receber o mesmo número de ingressos;<br/>\r\n 3) não haverá sobra de ingressos (ou seja, todos os ingressos serão distribuídos).\r\n </p><p> O número mínimo de escolas que podem ser escolhidas para obter ingressos, segundo os critérios estabelecidos, é\r\n\r\n </p>	[[2.\r\n ], [4.\r\n ], [9.\r\n ], [40.\r\n ], [80.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: III
44	Enem 2015	<p> Um paciente precisa ser submetido a um tratamento, sob orientação médica, com determinado medicamento. Há cinco possibilidades de medicação, variando a dosagem e o intervalo de ingestão do medicamento. As opções apresentadas são:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A: um comprimido de 400 mg, de 3 em 3 horas, durante 1 semana;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> B: um comprimido de 400 mg, de 4 em 4 horas, durante 10 dias;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> C: um comprimido de 400 mg, de 6 em 6 horas, durante 2 semanas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> D: um comprimido de 500 mg, de 8 em 8 horas, durante 10 dias;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> E: um comprimido de 500 mg, de 12 em 12 horas, durante 2 semanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para evitar efeitos colaterais e intoxicação, a recomendação é que a quantidade total de massa da medicação ingerida, em miligramas, seja a menor possível.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Seguindo a recomendação, deve ser escolhida a opção\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [C.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ D.\r\n\t\t\t\t\t\t], [E.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
45	Enem 2014	<p> Durante uma epidemia de uma gripe viral, o secretário de saúde de um município comprou 16 galões de álcool em gel, com 4 litros de capacidade cada um, para distribuir igualmente em recipientes para 10 escolas públicas do município. O fornecedor dispõe à venda diversos tipos de recipientes, com suas respectivas capacidades listadas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Recipiente I: 0,125 litro\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Recipiente II: 0,250 litro\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Recipiente III: 0,320 litro\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Recipiente IV: 0,500 litro\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Recipiente V: 0,800 litro\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O secretário de saúde comprará recipientes de um mesmo tipo, de modo a instalar 20 deles em cada escola, abastecidos com álcool em gel na sua capacidade máxima, de forma a utilizar todo o gel dos galões de uma só vez. Que tipo de recipiente o secretário de saúde deve comprar?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I\r\n\t\t\t\t\t\t], [II\r\n\t\t\t\t\t\t], [III\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
46	Enem 2014	<p> Um executivo sempre viaja entre as cidades A e B, que estão localizadas em fusos horários distintos. O tempo de duração da viagem de avião entre as duas cidades é de 6 horas. Ele sempre pega um voo que sai de A às 15h e chega à cidade B às 18h (respectivos horários locais). Certo dia, ao chegar à cidade B, soube que precisava estar de volta à cidade A, no máximo, até as 13h do dia seguinte (horário local de A). Para que o executivo chegue à cidade A no horário correto e admitindo que não haja atrasos, ele deve pegar um voo saindo da cidade B, em horário local de B, no máximo à(s)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[16h.\r\n\t\t\t\t\t\t], [10h.\r\n\t\t\t\t\t\t], [7h.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4h.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1h.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
47	Enem 2014	<p> Durante a Segunda Guerra Mundial, para decifrarem as mensagens secretas, foi utilizada a técnica de decomposição em fatores primos. Um número N é dado pela expressão 2x.5y.7z, na qual x, y e z são números inteiros não negativos. Sabe-se que N é múltiplo de 10 e não é múltiplo de 7.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O número de divisores de N, diferentes de N, é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ x.y.z\r\n\t\t\t\t\t\t], [(x+ 1).(y + 1)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ x.y.z – 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [(x + 1).(y + 1).z\r\n\t\t\t\t\t\t], [(x + 1).(y + 1).(z + 1) – 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
48	Enem 2014	<p> Um show especial de Natal teve 45 000 ingressos vendidos. Esse evento ocorrerá em um estádio de futebol que disponibilizará 5 portões de entrada, com 4 catracas eletrônicas por portão. Em cada uma dessas catracas, passará uma única pessoa a cada 2 segundos. O público foi igualmente dividido pela quantidade de portões e catracas, indicados no ingresso para o show, para a efetiva entrada no estádio. Suponha que todos aqueles que compraram ingressos irão ao show e que todos passarão pelos portões e catracas eletrônicas indicados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual é o tempo mínimo para que todos passem pelas catracas?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 hora.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 hora e 15 minutos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 horas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [6 horas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6 horas e 15 minutos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
49	ENEM 2013	<p> O índice de eficiência utilizado por um produtor de leite para qualificar suas vacas é dado pelo produto do tempo de lactação (em dias) pela produção média diária de leite (em kg), dividido pelo intervalo entre partos (em meses). Para esse produtor, a vaca é qualificada como eficiente quando esse índice é, no mínimo, 281 quilogramas por mês, mantendo sempre as mesmas condições de manejo (alimentação, vacinação e outros). Na comparação de duas ou mais vacas, a mais eficiente é a que tem maior índice.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A tabela acima apresenta os dados coletados de cinco vacas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="O índice de eficiência utilizado por um produtor de leite para qualificar suas vacas é dado pelo produto do tempo de lactação (em dias) pela produção média diária de leite (em kg), dividido pelo intervalo entre partos (em meses)." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaIV/5_0.webp" title="O índice de eficiência utilizado por um produtor de leite para qualificar suas vacas é dado pelo produto do tempo de lactação (em dias) pela produção média diária de leite (em kg), dividido pelo intervalo entre partos (em meses)."/>\n</p><p> Após a análise dos dados, o produtor avaliou que a vaca mais eficiente é a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Malhada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mamona.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Maravilha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mateira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mimosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
50	Enem 2013	<p> O ciclo de atividade magnética do Sol tem um período de 11 anos. O início do primeiro ciclo registrado se deu no começo de 1755 e se estendeu até o final de 1765. Desde então, todos os ciclos de atividade magnética do Sol têm sido registrados.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 27 fev. 2013.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No ano de 2101, o Sol estará no ciclo de atividade magnética de número\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[32.\r\n\t\t\t\t\t\t], [34.\r\n\t\t\t\t\t\t], [33.\r\n\t\t\t\t\t\t], [35.\r\n\t\t\t\t\t\t], [31.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
51	Enem 2013	<p> Uma torneira não foi fechada corretamente e ficou pingando, da meia-noite às seis horas da manhã, com a frequência de uma gota a cada três segundos. Sabe-se que cada gota d’agua tem volume de 0,2 mL.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual foi o valor mais aproximado do total de água desperdiçada nesse período, em litros?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12,9\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 64,8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
52	Enem 2013	<p> Para o reflorestamento de uma área, deve-se cercar totalmente, com tela, os lados de um terreno, exceto o lado margeado pelo rio, conforme a figura. Cada rolo de tela que será comprado para confecção da cerca contém 48 metros de comprimento.\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Para o reflorestamento de uma área, deve-se cercar totalmente, com tela, os lados de um terreno, exceto o lado margeado pelo rio, conforme a figura. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaIV/9_0.webp" title="Para o reflorestamento de uma área, deve-se cercar totalmente, com tela, os lados de um terreno, exceto o lado margeado pelo rio, conforme a figura. "/>\n</p><p> A quantidade mínima de rolos que deve ser comprada para cercar esse terreno é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 6\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
53	Enem 2012	<p> Nos shopping centers costumam existir parques com vários brinquedos e jogos. Os usuários colocam créditos em um cartão, que são descontados por cada período de tempo de uso dos jogos. Dependendo da pontuação da criança no jogo, ela recebe um certo número de tíquetes para trocar por produtos nas lojas dos parques. Suponha que o período de uso de um brinquedo em certo shopping custa R$ 3,00 e que uma bicicleta custa 9 200 tíquetes.</p><p>Para uma criança que recebe 20 tíquetes por período de tempo que joga, o valor, em reais, gasto com créditos para obter a quantidade de tíquetes para trocar pela bicicleta é</p>	[[ 153.\r\n\t\t\t\t\t\t], [460.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 218.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 380.\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 066.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
54	Enem 2012	<p> Há, em virtude da demanda crescente de economia de água, equipamentos e utensílios como, por exemplo, as bacias sanitárias ecológicas, que utilizam 6 litros de água por descarga em vez dos 15 litros utilizados por bacias sanitárias não ecológicas, conforme dados da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).</p><p>Qual será a economia diária de água obtida por meio da substituição de uma bacia sanitária não ecológica, que gasta cerca de 60 litros por dia com a descarga, por uma bacia sanitária ecológica?</p>	[[24 litros\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36 litros\r\n\t\t\t\t\t\t], [40 litros\r\n\t\t\t\t\t\t], [42 litros\r\n\t\t\t\t\t\t], [50 litros\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
55	Enem 2012	<p> João decidiu contratar os serviços de uma empresa por telefone através do SAC (Serviço de Atendimento ao Consumidor). O atendente ditou para João o número de protocolo de atendimento da ligação e pediu que ele anotasse. Entretanto, João não entendeu um dos algarismos ditados pelo atendente e anotou o número 1 3 _ 9 8 2 0 7 , sendo que o espaço vazio é o do algarismo que João não entendeu.</p><p>De acordo com essas informações, a posição ocupada pelo algarismo que falta no número de protocolo é a de </p>	[[centena.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dezena de milhar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ centena de milhar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [milhão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ centena de milhão.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
56	Enem 2011	<p> O medidor de energia elétrica de uma residência, conhecido por “relógio de luz”, é constituı́do de quatro pequenos relógios, cujos sentidos de rotação estão indicados conforme a figura: </p><img alt="O medidor de energia elétrica de uma residência, conhecido por" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/AritmeticaIV/13_0.webp" title="O medidor de energia elétrica de uma residência, conhecido por"/><p>A medida é express em kWh. O número obtido na leitura é composto por 4 algarismos. Cada posição do número é formada pelo último algarismo ultrapassado pelo ponteiro. </p><p>O número obtido pela leitura em kWh, na imagem, é </p>	[[ 2 614.\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 624.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 715.\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 725.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 162.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
57	Enem 2012	<p> A disparidade de volume entre os planetas é tão grande que seria possível colocá-los uns dentro dos outros. O planeta Mercúrio é o menor de todos. Marte é o segundo menor: dentro dele cabem três Mercúrios. Terra é o único com vida: dentro dela cabem sete Martes. Netuno é o quarto maior: dentro dele cabem 58 Terras. Júpiter é o maior dos planetas: dentro dele cabem 23 Netunos.</p><p class="direito">Revista Veja. Ano 41, no 25, 25 jun. 2008 (adaptado).</p><p>Seguindo o raciocínio proposto, quantas Terras cabem dentro de Júpiter?</p>	[[406\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 334\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 002\r\n\t\t\t\t\t\t], [9 338\r\n\t\t\t\t\t\t], [28 014\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
58	Enem 2009	<p> Um maquinista de trem ganha R$ 100,00 por viagem e só pode viajar a cada 4 dias. Ele ganha somente se fizer a viagem e sabe que estará de férias de 1º a 10 de junho, quando não poderá viajar. Sua primeira viagem ocorreu no dia primeiro de janeiro. Considere que o ano tem 365 dias.</p><p>Se o maquinista quiser ganhar o máximo possível, quantas viagens precisará fazer?</p>	[[37\r\n\t\t\t\t\t\t], [51\r\n\t\t\t\t\t\t], [88\r\n\t\t\t\t\t\t], [89\r\n\t\t\t\t\t\t], [91\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
59	Enem 2009	<p> Segundo as regras da Fórmula 1, o peso mínimo do carro, de tanque vazio, com o piloto, é de 605 kg, e a gasolina deve ter densidade entre 725 e 780 gramas por litro. Entre os circuitos nos quais ocorrem competições dessa categoria, o mais longo é Spa-Francorchamps, na Bélgica, cujo traçado tem 7 km de extensão. O consumo médio de um carro da Fórmula 1 é de 75 litros para cada 100 km.</p><p>Suponha que um piloto de uma equipe específica, que utiliza um tipo de gasolina com densidade de 750 g/L, esteja no circuito de Spa-Francorchamps, parado no box para reabastecimento. Caso ele pretenda dar mais 16 voltas, ao ser liberado para retornar à pista, seu carro deverá pesar, no mínimo,</p>	[[617 kg.\r\n\t\t\t\t\t\t], [668 kg.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 680 kg.\r\n\t\t\t\t\t\t], [689 kg.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 717 kg.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
60	Enem 2008	<p> Joana frequenta uma academia de ginástica onde faz exercícios de musculação. O programa de Joana requer que ela faça 3 séries de exercícios em 6 aparelhos diferentes, gastando 30 segundos em cada série. No aquecimento, ela caminha durante 10 minutos na esteira e descansa durante 60 segundos para começar o primeiro exercício no primeiro aparelho. Entre uma série e outra, assim como ao mudar de aparelho, Joana descansa por 60 segundos.</p><p>Suponha que, em determinado dia, Joana tenha iniciado seus exercícios às 10h30min e finalizado às 11h7min. Nesse dia e nesse tempo, Joana</p>	[[ não poderia fazer sequer a metade dos exercícios e dispor dos períodos de descanso especificados em seu programa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [poderia ter feito todos os exercícios e cumprido rigorosamente os períodos de descanso especificados em seu programa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [poderia ter feito todos os exercícios, mas teria de ter deixado de cumprir um dos períodos de descanso especificados em seu programa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [conseguiria fazer todos os exercícios e cumpriria todos os períodos de descanso especificados em seu programa, e ainda se permitiria uma pausa de 7 min.\r\n\t\t\t\t\t\t], [não poderia fazer todas as 3 séries dos exercícios especificados em seu programa; em alguma dessas séries deveria ter feito uma série a menos e não deveria ter cumprido um dos períodos de descanso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
61	Enem 2009	<p> O sistema de fusos horários foi proposto na Conferência Internacional do Meridiano, realizada em Washington, em 1884. Cada fuso corresponde a uma faixa de 15º entre dois meridianos. O meridiano de Greenwich foi escolhido para ser a linha mediana do fuso zero.</p><p>Passando-se um meridiano pela linha mediana de cada fuso, enumeram-se 12 fusos para leste e 12 fusos para oeste do fuso zero, obtendo-se, assim, os 24 fusos e o sistema de zonas de horas. Para cada fuso a leste do fuso zero, soma-se 1 hora, e, para cada fuso a oeste do fuso zero, subtrai-se 1 hora. A partir da Lei n.° 11.662/2008, o Brasil, que fica a oeste de Greenwich e tinha quatro fusos, passa a ter somente 3 fusos horários.</p><p>Em relação ao fuso zero, o Brasil abrange os fusos 2, 3 e 4. Por exemplo, Fernando de Noronha está no fuso 2, o estado do Amapá está no fuso 3 e o Acre, no fuso 4. A cidade de Pequim, que sediou os XXIX Jogos Olímpicos de Verão, fica a leste de Greenwich, no fuso 8.</p><p>Considerando-se que a cerimônia de abertura dos jogos tenha ocorrido às 20 h 8 min, no horário de Pequim, do dia 8 de agosto de 2008, a que horas os brasileiros que moram no estado do Amapá devem ter ligado seus televisores para assistir ao início da cerimônia de abertura?</p>	[[9 h 8 min, do dia 8 de agosto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 h 8 min, do dia 8 de agosto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [15 h 8 min, do dia 8 de agosto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 h 8 min, do dia 9 de agosto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 h 8 min, do dia 9 de agosto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Aritmética: IV
62	Enem 2014	<p> Durante a Segunda Guerra Mundial, para decifrarem as mensagens secretas, foi utilizada a técnica de decomposição em fatores primos. Um número N é dado pela expressão 2x.5y.7z, na qual x, y e z são números inteiros não negativos. Sabe-se que N é múltiplo de 10 e não é múltiplo de 7.\r\n\t\t\t\t\t<sup>x</sup>.5<sup>y</sup>.7<sup>z</sup>, na qual x, y e z são números inteiros não negativos. Sabe-se que N é múltiplo de 10 e não é múltiplo de 7.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O número de divisores de N, diferentes de N, é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[x . y . z\r\n\t\t\t\t\t\t], [(x+ 1 ) . (y + 1 )\r\n\t\t\t\t\t\t], [x . y . z - 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (x + 1 ) • ( y + 1 ) • z\r\n\t\t\t\t\t\t], [( x + 1 ) ( y + 1 ) • ( z + 1 ) - 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Divisibilidade
63	Enem 2010	<p> A disparidade de volume entre os planetas é tão grande que seria possível colocá-los uns dentro dos outros. O planeta Mercúrio é o menor de todos. Marte é o segundo menor: dentro dele cabem três Mercúrios. Terra é o único com vida: dentro dela cabem sete Martes. Netuno e o quarto maior: dentro dele cabem 58 Terras.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Júpiter é o maior dos planetas: dentro dele cabem 23 Netunos. Revista Veja. Ano 41, nº. 26, 25 jun. 2008 (adaptado)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Seguindo o raciocínio proposto, quantas Terras cabem dentro de Júpiter?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[406\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 334\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 002\r\n\t\t\t\t\t\t], [9 338\r\n\t\t\t\t\t\t], [28 014\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Divisibilidade
64	Enem 2009	<p> Nos últimos anos, o volume de petróleo exportado pelo Brasil tem mostrado expressiva tendência de crescimento, ultrapassando as importações em 2008.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entretanto, apesar de as importações terem se mantido praticamente no mesmo patamar desde 2001, os recursos gerados com as exportações ainda são inferiores àqueles despendidos com as importações, uma vez que o preço médio por metro cúbico do petróleo importado é superior ao do petróleo nacional. Nos primeiros cinco meses de 2009, foram gastos 2,84 bilhões de dólares com importações e gerada uma receita de 2,24 bilhões de dólares com as exportações. O preço médio por metro cúbico em maio de 2009 foi de 340 dólares para o petróleo importado e de 230 dólares para o petróleo exportado. O quadro a seguir mostra os dados consolidados de 2001 a 2008 e dos primeiros cinco meses de 2009.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Nos últimos anos, o volume de petróleo exportado pelo Brasil tem mostrado expressiva tendência de crescimento, ultrapassando as importações em 2008." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/Divisibilidade/2_0.webp" title="Nos últimos anos, o volume de petróleo exportado pelo Brasil tem mostrado expressiva tendência de crescimento, ultrapassando as importações em 2008."/>\n</p><p>Considere que as importações e exportações de petróleo de junho a dezembro de 2009 sejam iguais a7390.pngdas importações e exportações, respectivamente, ocorridas de janeiro a maio de 2009. Nesse caso, supondo que os preços para importação e exportação não sofram alterações, qual seria o valor mais aproximado da diferença entre os recursos despendidos com as importações e os recursos gerados com as exportações em 2009?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[600 milhões de dólares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [840 milhões de dólares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,34 bilhão de dólares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,44 bilhão de dólares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,00 bilhões de dólares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Divisibilidade
65	Enem 2008	<p> A contagem de bois\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Em cada parada ou pouso, para jantar ou dormir, os bois são contados, tanto na chegada quanto na saída. Nesses lugares, há sempre um potreiro, ou seja, determinada área de pasto cercada de arame, ou mangueira, quando a cerca é de madeira. Na porteira de entrada do potreiro, rente à cerca, os peões formam a seringa ou funil, para afinar a fila, e então os bois vão entrando aos poucos na área cercada. Do lado interno, o condutor vai contando; em frente a ele, está o marcador, peão que marca as reses. O condutor conta 50 cabeças e grita: – Talha! O marcador, com o auxílio dos dedos das mãos, vai marcando as talhas. Cada dedo da mão direita corresponde a 1 talha, e da mão esquerda, a 5 talhas. Quando entra o último boi, o marcador diz: – Vinte e cinco talhas! E o condutor completa: – E dezoito cabeças. Isso significa 1.268 bois.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Boiada, comitivas e seus peões. In: O Estado de São Paulo, ano VI. ed. 63. 21/12/1952 (com adaptações).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para contar os 1.268 bois de acordo com o processo descrito no texto, o marcador utilizou\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[20 vezes todos os dedos da mão esquerda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [20 vezes todos os dedos da mão direita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [todos os dedos da mão direita apenas uma vez.\r\n\t\t\t\t\t\t], [todos os dedos da mão esquerda apenas uma vez.\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 vezes todos os dedos da mão esquerda e 5 vezes todos os dedos da mão direita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Divisibilidade
66	Enem Digital 2020	<p> Uma fatura mensal de água é composta por uma taxa fixa, independentemente do gasto, mais uma parte relativa ao consumo de água, em metro cúbico. O gráfico relaciona o valor da fatura com o volume de água gasto em uma residência no mês de novembro, representando uma semirreta.</p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/EquacaodoPrimeiroGrau/0_0.webp"/><p>Observa-se que, nesse mês, houve um consumo de 7 m<sup>3</sup> de água. Sabe-se que, em dezembro, o consumo de água nessa residência, em metro cúbico, dobrou em relação ao mês anterior.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O valor da fatura referente ao consumo no mês de dezembro nessa residência foi\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[superior a R$ 65,00 e inferior a R$ 70,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ superior a R$ 80,00 e inferior a R$ 85,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ superior a R$ 90,00 e inferior a R$ 95,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ superior a R$ 95,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ inferior a R$ 55,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Equação do Primeiro Grau
67	Enem Digital 2020	<p> Segundo indicação de um veterinário, um cão de pequeno porte, nos dois primeiros meses de vida, deverá ser alimentado diariamente com 50 g de suplemento e tomar banho quatro vezes por mês. O dono de um cão de pequeno porte, seguindo orientações desse veterinário, utilizou no primeiro mês os produtos/serviços de um determinado pet shop, em que os preços estão apresentados no quadro.</p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/EquacaodoPrimeiroGrau/1_0.webp"/><p>No mês subsequente, o fabricante reajustou o preço do suplemento, que, nesse pet shop, passou a custar R$ 9,00 cada pacote de 500 g. Visando manter o mesmo gasto mensal para o dono do cão, o gerente do pet shop decidiu reduzir o preço unitário do banho. Para efeito de cálculos, considere o mês comercial de 30 dias.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Disponível em: http://carodinheiro.blogfolha.uol.com.br. Acesso em: 20 jan. 2015 (adaptado).\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, o valor unitário do banho, em real, passou a ser\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[27,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 29,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 29,25.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 29,50.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 29,75.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Equação do Primeiro Grau
68	Enem PPL 2020	<p> Provedores de conteúdos postam anúncios de empresas em seus websites. O provedor A cobra R$ 0,10 por clique feito no anúncio, além do pagamento de uma taxa de contratação de R$ 50,00. O provedor B cobra uma taxa de contratação por anúncio mais atrativa, no valor de R$ 20,00, mais um valor por clique feito no anúncio. Para um anúncio que receberá 100 cliques, o provedor B fixará uma proposta com um valor a ser cobrado por clique, de modo que venha a receber, pelo menos, o mesmo total que receberia o provedor A.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O gerente do provedor B deve avaliar os valores por clique a serem fixados.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O valor mínimo que o gerente do provedor B deverá escolher é\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[R$ 0,11\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 0,14\r\n \t\t\t\t\t\t], [ R$ 0,30\r\n \t\t\t\t\t\t], [ R$ 0,40\r\n \t\t\t\t\t\t], [ R$ 0,41\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Equação do Primeiro Grau
69	Enem 2020	<p> Uma casa de dois andares está sendo projetada. É necessário incluir no projeto a construção de uma escada para o acesso ao segundo andar. Para o cálculo das dimensões dos degraus utilizam-se as regras:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>|2h + b — 63,5| ≤ 1,5 e 16 ≤ h ≤ 19, nas quais h é a altura do degrau (denominada espelho) e b é a profundidade da pisada, como mostra a figura. Por conveniência, escolheu-se a altura do degrau como sendo h = 16. As unidades de h e b estão em centímetro. </p><img alt="Nesse caso, o mais amplo intervalo numérico ao qual a profundidade da pisada (b) deve pertencer, para que as regras sejam satisfeitas é" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/Inequacao/0_0.webp"/><p>Nesse caso, o mais amplo intervalo numérico ao qual a profundidade da pisada (b) deve pertencer, para que as regras sejam satisfeitas é </p>	[[30≤ b\r\n \t\t\t\t\t\t], [30≤ b ≤ 31,5\r\n \t\t\t\t\t\t], [30≤ b ≤ 33\r\n \t\t\t\t\t\t], [31,5≤ b ≤ 33\r\n \t\t\t\t\t\t], [b≤ 33\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Inequação
70	Enem Digital 2020	<p> É comum as cooperativas venderem seus produtos a diversos estabelecimentos. Uma cooperativa láctea destinou 4 m3 de leite, do total produzido, para análise em um laboratório da região, separados igualmente em 4000 embalagens de mesma capacidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual o volume de leite, em mililitro, contido em cada embalagem?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 000,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Fração
71	Enem PPL 2020	<p> A fim de reforçar o orçamento familiar, uma dona de casa começou a produzir doces para revender. Cada receita é composta de 4/5 de quilograma de amendoim e 1/5 de quilograma de açúcar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O quilograma de amendoim custa R$ 10,00 e o do açúcar, R$ 2,00. Porém, o açúcar teve um aumento e o quilograma passou a custar R$ 2,20. Para manter o mesmo custo com a produção de uma receita, essa dona de casa terá que negociar um desconto com o fornecedor de amendoim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nas condições estabelecidas, o novo valor do quilograma de amendoim deverá ser igual a\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 9,20.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 9,75.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 9,80.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 9,84.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 9,95.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Fração
72	Enem 2017	<p> Em uma cantina, o sucesso de vendas no verão são sucos preparados à base de polpa de frutas. Um dos sucos mais vendidos é o de morango com acerola, que é preparado com 2/3 de polpa de morango e 1/3 de polpa de acerola. Para o comerciante, as polpas são vendidas em embalagens de igual volume. Atualmente, a embalagem da polpa de morango custa R$ 18,00 e a de acerola, R$ 14,70. Porém, está prevista uma alta no preço da embalagem da polpa de acerola no próximo mês, passando a custar R$ 15,30. Para não aumentar o preço do suco, o comerciante negociou com o fornecedor uma redução no preço da embalagem da polpa de morango. A redução, em real, no preço da embalagem da polpa de morango deverá ser de: </p>	[[1,20 ], [0,90 ], [0,60 ], [0,40 ], [0,30 ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Fração
73	Enem 2017	<p> O resultado de uma pesquisa eleitoral, sobre a preferência dos eleitores em relação a dois candidatos, foi representado por meio do Gráfico 1.</p><img alt="O resultado de uma pesquisa eleitoral, sobre a preferência dos eleitores em relação a dois candidatos, foi representado por meio do Gráfico 1" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/Fracao/3_0.webp" title="O resultado de uma pesquisa eleitoral, sobre a preferência dos eleitores em relação a dois candidatos, foi representado por meio do Gráfico 1"/><p>Ao ser divulgado esse resultado em jornal, o Gráfico 1 foi cortado durante a diagramação, como mostra o gráfico 2.</p><img alt="Ao ser divulgado esse resultado em jornal, o Gráfico 1 foi cortado durante a diagramação, como mostra o gráfico 2" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/Fracao/3_1.webp" title="Ao ser divulgado esse resultado em jornal, o Gráfico 1 foi cortado durante a diagramação, como mostra o gráfico 2"/><p>Apesar de os valores apresentados estarem corretos e a largura das colunas ser a mesma, muitos leitores criticaram o formato do Gráfico 2 impresso no jornal, alegando que houve prejuízo visual para o candidato B.</p><p> A diferença entre as razões da altura da coluna B pela coluna A nos gráficos 1 e 2 é</p>	[[0], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>15</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>8</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>35</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Fração
74	Enem 2016	<p> No tanque de um certo carro de passeio cabem até 50 L de combustível, e o rendimento médio deste carro na estrada é de 15 km/L de combustível. Ao sair para uma viagem de 600 km o motorista observou que o marcador de combustível estava exatamente sobre uma das marcas da escala divisória do marcador, conforme figura a seguir. </p><img alt=" Ao sair para uma viagem de 600 km o motorista observou que o marcador de combustível estava exatamente sobre uma das marcas da escala divisória do marcador, conforme figura a seguir." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/Fracao/4_0.webp" title="No tanque de um certo carro de passeio cabem até 50 L de combustível, e o rendimento médio deste carro na estrada é de 15 km/L de combustível."/><p>Como o motorista conhece o percurso, sabe que existem, até a chegada a seu destino, cinco postos de abastecimento de combustível, localizados a 150 km, 187 km, 450 km, 500 km e 570 km do ponto de partida. Qual a máxima distância, em quilômetros, que poderá percorrer até ser necessário reabastecer o veículo, de modo a não ficar sem combustível na estrada? </p>	[[570 ], [500 ], [450 ], [187 ], [150 ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Fração
75	Enem 2016	<p> Até novembro de 2011, não havia uma lei específica que punisse fraude em concursos públicos. Isso dificultava o enquadramento dos fraudadores em algum artigo específico do Código Penal, fazendo com que eles escapassem da Justiça mais facilmente. Entretanto, com o sancionamento da Lei 12.550/11, é considerado crime utilizar ou divulgar indevidamente o conteúdo sigiloso de concurso público, com pena de reclusão de 12 a 48 meses (1 a 4 anos). Caso esse crime seja cometido por um funcionário público, a pena sofrerá um aumento de \n\n\n1\n\n\n3\n\n\n <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> </p><p class="direita"> Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 15 ago. 2012 </p><p> Se um funcionário público for condenado por fraudar um concurso público, sua pena de reclusão poderá variar de </p>	[[4 a 16 meses. ], [16 a 52 meses. ], [16 a 64 meses. ], [24 a 60 meses. ], [28 a 64 meses. ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Fração
76	Enem 2015	<p> O polímero de PET (Politereftalato de Etileno) é um dos plásticos mais reciclados em todo o mundo devido à sua extensa gama de aplicações, entre elas, fibras têxteis, tapetes, embalagens, filmes e cordas. Os gráficos mostram o destino do PET reciclado no Brasil, sendo que, no ano de 2010, o total de PET reciclado foi de 282 kton (quilotoneladas). </p><img alt="s gráficos mostram o destino do PET reciclado no Brasil, sendo que, no ano de 2010, o total de PET reciclado foi de 282 kton (quilotoneladas). " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/Fracao/6_0.webp" title="O polímero de PET (Politereftalato de Etileno) é um dos plásticos mais reciclados em todo o mundo devido à sua extensa gama de aplicações, entre elas, fibras têxteis, tapetes, embalagens, filmes e cordas"/><p>De acordo com os gráficos, a quantidade de embalagens PET recicladas destinadas à produção de tecidos e malhas, em kton, é mais aproximada de </p>	[[16,0 ], [22,9 ], [32,0 ], [84,6 ], [106,6 ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Fração
77	Enem 2015	<p> A expressão “Fórmula de Young” é utilizada para calcular a dose infantil de um medicamento, dada a dose do adulto: </p><img alt="A expressão “Fórmula de Young” é utilizada para calcular a dose infantil de um medicamento, dada a dose do adulto" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/Fracao/7_0.webp" title="A expressão “Fórmula de Young” é utilizada para calcular a dose infantil de um medicamento, dada a dose do adulto"/><p> Uma enfermeira deve administrar um medicamento X a uma criança inconsciente, cuja dosagem de adulto é de 60 mg. A enfermeira não consegue descobrir onde está registrada a idade da criança no prontuário, mas identifica que, algumas horas antes, foi administrada a ela uma dose de 14 mg do medicamento Y, cuja dosagem de adulto é 42 mg. Sabe-se que a dose da medicação Y administrada à criança estava correta. </p><p> Então, a enfermeira deverá ministrar uma dosagem do medicamento X, em miligramas, igual a</p>	[[15 ], [20 ], [ 30 ], [36 ], [40 ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Fração
78	Enem 2016	<p> Nas construções prediais são utilizados tubos de diferentes medidas para a instalação da rede de água. Essas medidas são conhecidas pelo seu diâmetro, muitas vezes medido em polegada. Alguns desses tubos, com medidas em polegada, são os tubos de 1/2, 3/8 e 5/4. </p><p> Colocando os valores dessas medidas em ordem crescente, encontramos </p>	[[1/2, 3/8, 5/4 ], [1/2, 5/4, 3/8 ], [3/8, 1/2, 5/4 ], [3/8, 5/4, 1/2 ], [5/4, 1/2, 3/8 ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Fração
79	Enem 2015	<p> No contexto da matemática recreativa, utilizando diversos materiais didáticos para motivar seus alunos, uma professora organizou um jogo com um tipo de baralho modificado. No início do jogo, vira-se uma carta do baralho na mesa e cada jogador recebe em mãos nove cartas. Deseja-se formar pares de cartas, sendo a primeira carta a da mesa e a segunda, uma carta na mão do jogador, que tenha um valor equivalente àquele descrito na carta da mesa. O objetivo do jogo é verificar qual jogador consegue o maior número de pares. Iniciado o jogo, a carta virada na mesa e as cartas da mão de um jogador são como no esquema: </p><img alt="No contexto da matemática recreativa, utilizando diversos materiais didáticos para motivar seus alunos, uma professora organizou um jogo com um tipo de baralho modificado." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/Fracao/9_0.webp" title="No contexto da matemática recreativa, utilizando diversos materiais didáticos para motivar seus alunos, uma professora organizou um jogo com um tipo de baralho modificado."/><p>Segundo as regras do jogo, quantas cartas da mão desse jogador podem formar um par com a carta da mesa? </p>	[[9 ], [7 ], [5 ], [4 ], [3 ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Fração
80	Enem 2013	<p> Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A figura apresenta a vista do setor 3 desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão reservadas e as claras não foram vendidas. </p><img alt="Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A figura apresenta a vista do setor 3 desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão reservadas e as claras não foram vendidas." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/Fracao/10_0.webp" title="Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A figura apresenta a vista do setor 3 desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão reservadas e as claras não foram vendidas."/><p>A razão que representa a quantidade de cadeiras reservadas do setor 3 em relação ao total de cadeiras desse mesmo setor é </p>	[[17/70 ], [17/53 ], [53/70 ], [53/17 ], [70/17 ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Fração
81	Enem 2011	<p> O pantanal é um dos mais valiosos patrimônios naturais do Brasil. É a maior área úmida continental do planeta - com aproximadamente 210 mil km2, sendo 140 mil km2 em território brasileiro, cobrindo parte dos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. As chuvas fortes são comuns nessa região. O equilíbrio desse ecossistema depende, basicamente, do fluxo de entrada e saída de enchentes. As cheias chegam a cobrir até 2/3 da área pantaneira. Durante o período chuvoso, a área alagada pelas enchentes pode chegar a um valor aproximado de: <sup>2</sup>, sendo 140 mil km<sup>2</sup> em território brasileiro, cobrindo parte dos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. As chuvas fortes são comuns nessa região. O equilíbrio desse ecossistema depende, basicamente, do fluxo de entrada e saída de enchentes. As cheias chegam a cobrir até 2/3 da área pantaneira. Durante o período chuvoso, a área alagada pelas enchentes pode chegar a um valor aproximado de: </p>	[[91,3 mil km, [2], ], [93,3 mil km, [2], ], [140 mil km, [2], ], [152,1 mil km, [2], ], [233,3 mil km, [2], ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Fração
82	Enem 2015	<p> Um granjeiro detectou uma infecção bacteriológica em sua criação de 100 coelhos. A massa de cada coelho era de, aproximadamente, 4 kg. Um veterinário prescreveu a aplicação de um antibiótico, vendido em frascos contendo 16 mL, 25 mL, 100 mL, 400 mL ou 1 600 mL. A bula do antibiótico recomenda que, em aves e coelhos, seja administrada uma dose única de 0,25 mL para cada quilograma de massa do animal.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para que todos os coelhos recebessem a dosagem do antibiótico recomendada pela bula, de tal maneira que não sobrasse produto na embalagem, o criador deveria comprar um único frasco com a quantidade, em mililitros, igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[16.\r\n\t\t\t\t\t\t], [25.\r\n\t\t\t\t\t\t], [100.\r\n\t\t\t\t\t\t], [400.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 600\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	MMC/MDC
83	Enem PPL 2016	<p> Com o objetivo de trabalhar a concentração e a sincronia de movimentos dos alunos de uma de suas turmas, um professor de educação física dividiu essa turma em três grupos (A, B e C) e estipulou a seguinte atividade: os alunos do grupo A deveriam bater palmas a cada 2 s, os alunos do grupo B deveriam bater palmas a cada 3 s e os alunos do grupo C deveriam bater palmas a cada 4 s.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O professor zerou o cronômetro e os três grupos começaram a bater palmas quando ele registrou 1 s. Os movimentos prosseguiram até o cronômetro registrar 60 s.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um estagiário anotou no papel a sequência formada pelos instantes em que os três grupos bateram palmas simultaneamente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual é o termo geral da sequência anotada?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[12 n, com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [24 n, com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 (n - 1 ), com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 (n - 1 ) + 1 , com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [24 (n - 1 ) + 1 , com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	MMC/MDC
84	Enem 2015	<p> Um arquiteto está reformando uma casa. De modo a contribuir com o meio ambiente, decide reaproveitar tábuas de madeira retiradas da casa. Ele dispõe de 40 tábuas de 540 cm, 30 de 810 cm e 10 de 1 080 cm, todas de mesma largura e espessura. Ele pediu a um carpinteiro que cortasse as tábuas em pedaços de mesmo comprimento, sem deixar sobras, e de modo que as novas peças ficassem com o maior tamanho possível, mas de comprimento menor que 2 m.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Atendendo o pedido do arquiteto, o carpinteiro deverá produzir\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[105 peças.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 120 peças.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 210 peças.\r\n\t\t\t\t\t\t], [243 peças.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 420 peças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	MMC/MDC
85	Enem 2015	<p> O gerente de um cinema fornece anualmente ingressos gratuitos para escolas. Este ano serão distribuídos 400 ingressos para uma sessão vespertina e 320 ingressos para uma sessão noturna de um mesmo filme. Várias escolas podem ser escolhidas para receberem ingressos. Há alguns critérios para a distribuição dos ingressos:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> 1) cada escola deverá receber ingressos para uma única sessão;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2) todas as escolas contempladas deverão receber o mesmo número de ingressos;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3) não haverá sobra de ingressos (ou seja, todos os ingressos serão distribuídos).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O número mínimo de escolas que podem ser escolhidas para obter ingressos, segundo os critérios estabelecidos, é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [9.\r\n\t\t\t\t\t\t], [40.\r\n\t\t\t\t\t\t], [80.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	MMC/MDC
86	Enem PPL 2010	<p> Nosso calendário atual é embasado no antigo calendário romano, que, por sua vez, tinha como base as fases da lua. Os meses de janeiro, março, maio, julho, agosto, outubro e dezembro possuem 31 dias, e os demais, com exceção de fevereiro, possuem 30 dias. O dia 31 de março de certo ano ocorreu em uma terça-feira.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse mesmo ano, qual dia da semana será o dia 12 de outubro?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Domingo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Segunda-feira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Terça-feira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quinta-feira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sexta-feira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	MMC/MDC
87	Enem 2005	<p> Os números de identificação utilizados no cotidiano (de contas bancárias, de CPF, de Carteira de Identidade etc) usualmente possuem um dígito de verificação, normalmente representado após o hífen, como em 17326-9. Esse dígito adicional tem a finalidade de evitar erros no preenchimento ou digitação de documentos. Um dos métodos usados para gerar esse dígito utiliza os seguintes passos:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>multiplica-se o último algarismo do número por 1, o penúltimo por 2, o antepenúltimo por 1, e assim por diante, sempre alternando multiplicações por 1 e por 2.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> soma-se 1 a cada um dos resultados dessas multiplicações que for maior do que ou igual a 10.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> somam-se os resultados obtidos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>calcula-se o resto da divisão dessa soma por 10, obtendo-se assim o dígito verificador.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O dígito de verificação fornecido pelo processo acima para o número 24685 é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	MMC/MDC
88	Enem 2020	<p> No Brasil, o tempo necessário para um estudante realizar sua formação até a diplomação em um curso superior, considerando os 9 anos de ensino fundamental, os 3 anos do ensino médio e os 4 anos de graduação (tempo médio), é de 16 anos. No entanto, a realidade dos brasileiros mostra que o tempo médio de estudo de pessoas acima de 14 anos é ainda muito pequeno, conforme apresentado na tabela </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PAPG/0_0.webp"/><p>Considere que o incremento no tempo de estudo, a cada período, para essas pessoas, se mantenha constante até o ano 2050, e que se pretenda chegar ao patamar de 70% do tempo necessário à obtenção do curso superior dado anteriormente. </p>	[[2018.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2023.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2031.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2035.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2043.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
89	Enem 2020	<p> O artista gráfico holandês Maurits Cornelius Escher criou belíssimas obras nas quais as imagens se repetiam, com diferentes tamanhos, induzindo ao raciocínio de repetição infinita das imagens. Inspirado por ele, um artista fez um rascunho de uma obra na qual propunha a ideia de construção de uma sequência de infinitos quadrados, cada vez menores, uns sob os outros, conforme indicado na figura. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PAPG/1_0.webp"/><p>O quadrado <i>PRST</i>, com lado de medida 1, é o ponto de partida. O segundo quadrado é construído sob ele tomando-se o ponto médio da base do quadrado anterior e criando-se um novo quadrado, cujo lado corresponde à metade dessa base. Essa sequência de construção se repete recursivamente. </p><p>Qual é a medida do lado do centésimo quadrado construído de acordo com esse padrão? </p>	[[ , [\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 100 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n], \n], [ , [\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 99 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n], \n], [ , [\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 97 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n], \n], [ , [\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> -98 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n], \n], [ , [\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> -99 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n], \n]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
90	Enem 2018	<p> A raiva é uma doença viral e infecciosa, transmitida por mamíferos. A campanha nacional de vacinação antirrábica tem o objetivo de controlar a circulação do vírus da raiva canina e felina, prevenindo a raiva humana. O gráfico mostra a cobertura (porcentagem de vacinados) da campanha, em cães, nos anos de 2013, 2015 e 2017, no município de Belo Horizonte, em Minas Gerais. Os valores das coberturas dos anos de 2014 e 2016 não estão informados no gráfico e deseja-se estimá-los.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para tal, levou-se em consideração que a variação na cobertura de vacinação da campanha antirrábica, nos períodos de 2013 a 2015 e de 2015 a 2017, deu-se de forma linear\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="A raiva é uma doença viral e infecciosa, transmitida por mamíferos. A campanha nacional de vacinação antirrábica tem o objetivo de controlar a circulação do vírus da raiva canina e felina, prevenindo a raiva humana." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PAPG/2_0.webp" title="A raiva é uma doença viral e infecciosa, transmitida por mamíferos. A campanha nacional de vacinação antirrábica tem o objetivo de controlar a circulação do vírus da raiva canina e felina, prevenindo a raiva humana."/>\n</p><p> Qual teria sido a cobertura dessa campanha no\r\n\t\t\t\t\t\tano de 2014?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[62,3%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 63,0%\r\n\t\t\t\t\t\t], [63,5%\r\n\t\t\t\t\t\t], [64,0%\r\n\t\t\t\t\t\t], [65,5%\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
91	Enem 2018	<p> A prefeitura de um pequeno município do interior decide colocar postes para iluminação ao longa de uma estrada retilínea, que inicia em uma praça central e termina numa fazenda na zona rural. Como a praça já possui iluminação, o primeiro poste será colocado a 80 metros da praça, o segundo, a 100 metros, o terceiro, a 120 metros, e a assim sucessivamente, mantendo-se sempre uma distância de vinte metros entre os postes, até que o último poste seja colocado a uma distância de 1 380 metros da praça.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Se a prefeitura pode pagar, no máximo, R$ 8 000,00 por poste colocado, o maior valor que poderá gastar com a colocação desses postes é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 512 000, 00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 520 000, 00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 528 000, 00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 552 000, 00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 584 000, 00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
92	Enem PPL 2016	<p> Com o objetivo de trabalhar a concentração e a sincronia de movimentos dos alunos de uma de suas turmas, um professor de educação física dividiu essa turma em três grupos (A, B e C) e estipulou a seguinte atividade: os alunos do grupo A deveriam bater palmas a cada 2 s, os alunos do grupo B deveriam bater palmas a cada 3 s e os alunos do grupo C deveriam bater palmas a cada 4 s.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O professor zerou o cronômetro e os três grupos começaram a bater palmas quando ele registrou 1 s. Os movimentos prosseguiram até o cronômetro registrar 60 s.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um estagiário anotou no papel a sequência formada pelos instantes em que os três grupos bateram palmas simultaneamente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual é o termo geral da sequência anotada?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[12 n, com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [24 n, com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 (n - 1 ), com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 (n - 1 ) + 1 , com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [24 (n - 1 ) + 1 , com n um número natural, tal que 1 ≤ n ≤ 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
93	Enem PPL 2017	<p> Os consumidores X, Y e Z desejam trocar seus planos de internet móvel na tentativa de obterem um serviço de melhor qualidade. Após pesquisarem, escolheram uma operadora que oferece cinco planos para diferentes perfis, conforme apresentado no quadro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="que os consumos mensais de X, Y e Z são de 190 MB, 450 MB e 890 MB, respectivamente, e que cada um deles escolherá apenas um plano." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PAPG/5_0.webp" title=" Os consumidores X, Y e Z desejam trocar seus planos de internet móvel na tentativa de obterem um serviço de melhor qualidade."/>\n</p><p>Em cada plano, o consumidor paga um valor fixo(preço mensal da assinatura) pela franquia contratada e um valor variável, que depende da quantidade de MB utilizado além da franquia. Considere que a velocidade máxima de acesso seja a mesma, independentemente do plano, que os consumos mensais de X, Y e Z são de 190 MB, 450 MB e 890 MB, respectivamente, e que cada um deles escolherá apenas um plano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos dados do quadro, as escolhas dos planos com menores custos para os consumidores X, Y e Z, respectivamente, são\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A, C e C\r\n\t\t\t\t\t\t], [A, B e D.\r\n\t\t\t\t\t\t], [B, B e D.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B, C e C\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B, C e D.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
94	Enem 2016	<p> Para comemorar o aniversário de uma cidade, a prefeitura organiza quatro dias consecutivos de atrações culturais. A experiência de anos anteriores mostra que, de um dia para o outro, o número de visitantes no evento é triplicado. É esperada a presença de 345 visitantes para o primeiro dia do evento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma representação possível do número esperado de participantes para o último dia é\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3 x 345\r\n\t\t\t\t\t\t], [(3 + 3 + 3) x 345\r\n\t\t\t\t\t\t], [33 x 345\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 x 4 x 345\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 34 x 345\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
95	Enem 2015	<p> Um casal realiza um financiamento imobiliário de R$ 180 000,00, a ser pago em 360 prestações mensais, com taxa de juros efetiva de 1% ao mês. A primeira prestação é paga um mês após a liberação dos recursos e o valor da prestação mensal é de R$ 500,00 mais juro de 1% sobre o saldo devedor (valor devido antes do pagamento). Observe que, a cada pagamento, o saldo devedor se reduz em R$ 500,00 e considere que não há prestação em atraso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Efetuando o pagamento dessa forma, o valor, em reais, a ser pago ao banco na décima prestação é de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2 075,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 093,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 138,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 255,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 300,00.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
96	Enem PPL 2013	<p> Para um principiante em corrida, foi estipulado o seguinte plano de treinamento diário: correr 300 metros no primeiro dia e aumentar 200 metros por dia, a partir do segundo. Para contabilizar seu rendimento, ele utilizará um chip, preso ao seu tênis, para medir a distância percorrida nos treinos. Considere que esse chip armazene, em sua memória, no máximo 9,5 km de corrida/caminhada, devendo ser colocado no momento do início do treino e descartado após esgotar o espaço para reserva de dados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se esse atleta utilizar o chip desde o primeiro dia de treinamento, por quantos dias consecutivos esse chip poderá armazenar a quilometragem desse plano de treino diário?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[7\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 13\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
97	Enem 2013	<p> O ciclo de atividade magnética do Sol tem um período de 11 anos. O início do primeiro ciclo registrado se deu no começo de 1755 e se estendeu até o final de 1765. Desde então, todos os ciclos de atividade magnética do Sol têm sido registrados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 27 fev. 2013.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No ano de 2101, o Sol estará no ciclo de atividade magnética de número\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 32\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 34\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 33\r\n\t\t\t\t\t\t], [35\r\n\t\t\t\t\t\t], [31\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
98	Enem 2012	<p> Num projeto da parte elétrica de um edifício residencial a ser construído, consta que as tomadas deverão ser colocadas a 0,20 m acima do piso, enquanto os interruptores de luz deverão ser colocados a 1,47 m acima do piso. Um cadeirante, potencial comprador de um apartamento desse edifício, ao ver tais medidas, alerta para o fato de que elas não contemplarão suas necessidades. Os referenciais de alturas (em metros) para atividades que não exigem o uso de força são mostrados na figura seguinte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Num projeto da parte elétrica de um edifício residencial a ser construído, consta que as tomadas deverão ser colocadas a 0,20 m acima do piso, enquanto os interruptores de luz deverão ser colocados a 1,47 m acima do piso." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PAPG/10_0.webp" title="Num projeto da parte elétrica de um edifício residencial a ser construído, consta que as tomadas deverão ser colocadas a 0,20 m acima do piso, enquanto os interruptores de luz deverão ser colocados a 1,47 m acima do piso."/>\n</p><p>Uma proposta substitutiva, relativa às alturas de tomadas e interruptores, respectivamente, que atenderá àquele potencial comprador é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,20 m e 1,45 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,20 m e 1,40 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,25 m e 1,35 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,25 m e 1,30 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,45 m e 1,20 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
99	Enem 2012	<p> Jogar baralho é uma atividade que estimula o raciocínio. Um jogo tradicional é a Paciência, que utiliza 52 cartas. Inicialmente são formadas sete colunas com as cartas. A primeira coluna tem uma carta, a segunda tem duas cartas, a terceira tem três cartas, a quarta tem quatro cartas, e assim sucessivamente até a sétima coluna, a qual tem sete cartas, e o que sobra forma o monte, que são as cartas não utilizadas nas colunas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A quantidade de cartas que forma o monte é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[21.\r\n\t\t\t\t\t\t], [24.\r\n\t\t\t\t\t\t], [26.\r\n\t\t\t\t\t\t], [28.\r\n\t\t\t\t\t\t], [31.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
100	Enem 2012	<p> Um maquinista de trem ganha R$ 100,00 por viagem e só pode viajar a cada 4 dias. Ele ganha somente se fizer a viagem e sabe que estará de férias de 1º a 10 de junho, quando não poderá viajar. Sua primeira viagem ocorreu no dia primeiro de janeiro. Considere que o ano tem 365 dias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se o maquinista quiser ganhar o máximo possível, quantas viagens precisará fazer?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[37\r\n\t\t\t\t\t\t], [51\r\n\t\t\t\t\t\t], [88\r\n\t\t\t\t\t\t], [89\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 91\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
101	Enem 2011	<p> O número mensal de passagens de uma determinada empresa aérea aumentou no ano passado nas seguintes condições: em janeiro foram vendidas 33 000 passagens; em fevereiro, 34 500; em março, 36 000. Esse padrão de crescimento se mantém para os meses subsequentes. Quantas passagens foram vendidas por essa empresa em julho do ano passado?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[38 000\r\n\t\t\t\t\t\t], [40 500\r\n\t\t\t\t\t\t], [41 000\r\n\t\t\t\t\t\t], [42 000\r\n\t\t\t\t\t\t], [48 000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
102	Enem 2009	<p> No gráfico seguinte está representado o aumento progressivo do número de horas de treino diário de um atleta ao longo dos 20 primeiros dias do mês de setembro, quando iniciou o treinamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="No gráfico seguinte está representado o aumento progressivo do número de horas de treino diário de um atleta ao longo dos 20 primeiros dias do mês de setembro, quando iniciou o treinamento." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PAPG/14_0.webp" title="No gráfico seguinte está representado o aumento progressivo do número de horas de treino diário de um atleta ao longo dos 20 primeiros dias do mês de setembro, quando iniciou o treinamento."/>\n</p><p>Se for mantida essa tendência de crescimento, no último dia de setembro, o atleta deverá treinar, diariamente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[7 horas e 30 minutos\r\n\t\t\t\t\t\t], [8 horas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [9 horas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [9 horas e 45 minutos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 horas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	PA/PG
103	Enem 2020	<p> O quadro representa os gastos mensais, em real, de uma família com internet, mensalidade escolar e mesada do filho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PorcentagemI/0_0.webp"/>\n</p><p> No início do ano, a internet e a mensalidade escolar tiveram acréscimos, respectivamente, de 20% e 10%. Necessitando manter o valor da despesa mensal total com os itens citados, a família reduzirá a mesada do filho.</p>	[[15,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [23,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [30,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [70,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [76,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
104	Enem Digital 2020	<p> Uma editora pretende fazer uma reimpressão de um de seus livros. A direção da editora sabe que o gasto com papel representa 60% do custo de reimpressão, e que as despesas com a gráfica representam os 40% restantes. Dentro da programação da editora, no momento em que ela realizar a reimpressão, o preço do papel e os custos com a gráfica terão sofrido reajustes de 25,9% e 32,5%, respectivamente. O custo para a reimpressão de cada livro, nos preços atuais, é de R$ 100,00.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual será o custo, em real, para a reimpressão de cada livro com os reajustes estimados de custo de papel e despesas com a gráfica?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[128,54\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 129,20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 129,86\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 158,40\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 166,82\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
105	Enem Digital 2020	<p> Uma pessoa possuía um lote com área de 300 m². Nele construiu sua casa, utilizando 70% do lote para construção da residência e o restante para área de lazer. Posteriormente, adquiriu um novo lote ao lado do de sua casa e, com isso, passou a dispor de um terreno formado pelos dois lotes, cuja área mede 420 m². Decidiu então ampliar a casa, de tal forma que ela ocupasse no mínimo 60% da área do terreno, sendo o restante destinado à área de lazer.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O acréscimo máximo que a região a ser destinada à área de lazer no terreno poderá ter, em relação à área que fora utilizada para lazer no lote original, em metro quadrado, é\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 48\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 78\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 138\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 168\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
106	Enem Digital 2020	<p> O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), criado para medir a qualidade do aprendizado do ensino básico no Brasil, é calculado a cada dois anos. No seu cálculo são combinados dois indicadores: o aprendizado e o fluxo escolar, obtidos a partir do Censo Escolar e das avaliações oficiais promovidas pelo Inep.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Ideb de uma escola numa dada série escolar pode ser calculado pela expressão\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ideb = N X P,</p><p> em que N é a média da proficiência em língua portuguesa e matemática, obtida a partir do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), e variando de 0 a 10. O indicador P, que varia de 0 a 1, por sua vez, refere-se ao fluxo escolar, pois considera as taxas de aprovação e reprovação da instituição, sendo calculado por\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tP <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>T</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>em que T é o tempo médio de permanência dos alunos na série.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Disponível em: www.inep.gov.br. Acesso em: 2 ago. 2012.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma escola apresentou no 9º ano do ensino fundamental, em 2017, um Ideb diferente daquele que havia apresentado nessa mesma série em 2015, pois o tempo médio de permanência dos alunos no 9º ano diminuiu 2%, enquanto a média de proficiência em língua portuguesa e matemática, nessa série, aumentou em 2%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dessa forma, o Ideb do 9º ano do ensino fundamental dessa escola em 2017, em relação ao calculado em 2015,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[permaneceu inalterado, pois o aumento e a diminuição de 2% nos dois parâmetros anulam-se.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentou em 4%, pois o aumento de 2% na média da proficiência soma-se à diminuição de 2% no tempo médio de permanência dos alunos na série.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuiu em 4,04%, pois tanto o decrescimento do tempo médio de permanência dos alunos na série em 2% quanto o crescimento da média da proficiência em 2% implicam dois decréscimos consecutivos de 2% no valor do Ideb.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentou em 4,04%, pois tanto o decrescimento do tempo médio de permanência dos alunos na série em 2% quanto o crescimento da média da proficiência em 2% implicam dois acréscimos consecutivos de 2% no valor do Ideb.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentou em 4,08%, pois houve um acréscimo de 2% num parâmetro que é diretamente proporcional e um decréscimo de 2% num parâmetro que é inversamente proporcional ao Ideb.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
107	Enem Digital 2020	<p> A gerência de uma loja de eletrônicos organizou em um quadro os dados de venda (quantidade e preço unitário) de celulares, impressoras e notebooks de um ano.</p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PorcentagemI/5_0.webp"/><p>Para o ano seguinte, deseja arrecadar 10% a mais do que foi arrecadado naquele ano anterior, vendendo as mesmas quantidades de cada um desses três produtos, mas eajustando apenas o preço do notebook.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O preço de venda a ser estabelecido para um notebook, para o ano seguinte, em real, deverá ser igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[975,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 990,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 040,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 065,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 540,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
108	Enem PPL 2019	<p> A conta de telefone de uma loja foi, nesse mês, de R$ 200,00. O valor da assinatura mensal, já incluso na conta, é de R$ 40,00, o qual dá direito a realizar uma quantidade ilimitada de ligações locais para telefones fixos. As ligações para celulares são tarifadas separadamente. Nessa loja, são feitas somente ligações locais, tanto para telefones fixos quanto para celulares. Para reduzir os custos, o gerente planeja, para o próximo mês, uma conta de telefone com valor de R$ 80,00.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para que esse planejamento se cumpra, a redução percentual com gastos em ligações para celulares nessa loja deverá ser de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[25%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 75%\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
109	Enem PPL 2019	<p> Deseja-se comprar determinado produto e, após uma pesquisa de preços, o produto foi encontrado em 5 lojas diferentes, a preços variados.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Loja 1: 20% de desconto, que equivale a R$ 720,00, mais R$ 70,00 de frete;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Loja 2: 20% de desconto, que equivale a R$ 740,00, mais R$ 50,00 de frete;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Loja 3: 20% de desconto, que equivale a R$ 760,00, mais R$ 80,00 de frete;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Loja 4: 15% de desconto, que equivale a R$ 710,00, mais R$ 10,00 de frete;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Loja 5: 15% de desconto, que equivale a R$ 690,00, sem custo de frete.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O produto foi comprado na loja que apresentou o menor preço total.O produto foi adquirido na loja\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O produto foi adquirido na loja\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
110	Enem PPL 2019	<p> Uma empresa divide o balanço anual de vendas de seus produtos em duas partes, calculando o número de vendas dos produtos ao final de cada semestre do ano. Após o balanço do primeiro semestre, foram realizadas ações de marketing para os cinco produtos menos vendidos da empresa. A tabela mostra a evolução das vendas desses produtos, do primeiro para o segundo semestre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Uma empresa divide o balanço anual de vendas de seus produtos em duas partes, calculando o número de vendas dos produtos ao final de cada semestre do ano." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PorcentagemI/8_0.webp" title=" Uma empresa divide o balanço anual de vendas de seus produtos em duas partes, calculando o número de vendas dos produtos ao final de cada semestre do ano."/>\n</p><p>O sucesso de uma ação de marketing de um produto é medido pelo aumento percentual do número\r\n\t\t\t\t\t\tde unidades vendidas desse produto, do primeiro para o segundo semestre\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A ação de marketing mais bem-sucedida foi para o produto\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
111	Enem 2017	<p> Em um parque há dois mirantes de alturas distintas que são acessados por elevador panorâmico. O topo do mirante 1 é acessado pelo elevador 1, enquanto que o topo do mirante 2 é acessado pelo elevador 2. Eles encontram-se a uma distância possível de ser percorrida a pé, e entre os mirantes há um teleférico que os liga que pode ou não ser utilizado pelo visitante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Em um parque há dois mirantes de alturas distintas que são acessados por elevador panorâmico" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PorcentagemI/9_0.webp" title="Em um parque há dois mirantes de alturas distintas que são acessados por elevador panorâmico"/>\n</p><p>O acesso aos elevadores tem os seguintes custos:\r\n\t\t\t\t\t</p><p> • Subir pelo elevador 1: R$ 0,15;\r\n\t\t\t\t\t</p><p> • Subir pelo elevador 2: R$ 1,80;\r\n\t\t\t\t\t</p><p> • Descer pelo elevador 1: R$ 0,10;\r\n\t\t\t\t\t</p><p> • Descer pelo elevador 2: R$ 2,30.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O custo da passagem do teleférico partindo do topo do mirante 1 para o topo do mirante 2 é de R$ 2,00, e do topo do mirante 2 para o topo do mirante 1 é de R$ 2,50.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual é o menor custo, em real, para uma pessoa visitar os topos dos dois mirantes e retornar ao solo?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2,25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,90\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,35\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,45\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
112	Enem 2017	<p> Num dia de tempestade, a alteração na profundidade de um rio, num determinado local, foi registrada durante um período de 4 horas. Os resultados estão indicados no gráfico de linhas. Nele, a profundidade h, registrada às 13 horas, não foi anotada e, a partir de h, cada unidade sobre o eixo vertical representa um metro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Os resultados estão indicados no gráfico de linhas. Nele, a profundidade h, registrada às 13 horas, não foi anotada e, a partir de h, cada unidade sobre o eixo vertical representa um metro." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PorcentagemI/10_0.webp" title="Num dia de tempestade, a alteração na profundidade de um rio, num determinado local, foi registrada durante um período de 4 horas."/>\n</p><p> Foi informado que entre 15 horas e 16 horas, a profundidade do rio diminuiu em 10%.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Às 16 horas, qual é a profundidade do rio, em metro, no local onde foram feitos os registros?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[18.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
113	Enem 2016	<p> O recinto das provas de natação olímpica utiliza a mais avançada tecnologia para proporcionar aos nadadores condições ideais. Isso passa por reduzir o impacto da ondulação e das correntes provocadas pelos nadadores no seu deslocamento. Para conseguir isso, a piscina de competição tem uma profundidade uniforme de 3 m que ajuda a diminuir a “reflexão” da água (o movimento contra uma superfície e o regresso no sentido contrário atingindo os nadadores), além dos já tradicionais 50 m de comprimento e 25 m de largura. Um clube deseja reformar sua piscina de 50 m de comprimento, 20 m de largura e 2 m de profundidade de forma que passe a ter as mesmas dimensões das piscinas olímpicas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: http://desporto.publico.pt. Acesso em: 6 ago. 2012.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Após a reforma, a capacidade dessa piscina superará a capacidade da piscina original em um valor mais próximo de:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 20%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [25%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [47%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [50%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 88%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
114	Enem PPL 2016	<p> O Brasil é o quarto produtor mundial de alimentos e é também um dos campeões mundiais de desperdício. São produzidas por ano, aproximadamente, 150 milhões de toneladas de alimentos e, desse total, 2/3 são produtos de plantio. Em relação ao que se planta, 64% são perdidos ao longo da cadeia produtiva (20% perdidos na colheita, 8% no transporte e armazenamento, 15% na indústria de processamento, 1% no varejo e o restante no processamento culinário e hábitos alimentares).\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.bancodealimentos.org.br. Acesso em: 1 ago. 2012.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O desperdício durante o processamento culinário e hábitos alimentares, em milhão de tonelada, é igual a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[20.\r\n\t\t\t\t\t\t], [30.\r\n\t\t\t\t\t\t], [56.\r\n\t\t\t\t\t\t], [64.\r\n\t\t\t\t\t\t], [96.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
115	Enem 2016	<p> Uma pessoa comercializa picolés. No segundo dia de certo evento ela comprou 4 caixas de picolés, pagando R$ 16,00 a caixa com 20 picolés para revendê-los no evento. No dia anterior, ela havia comprado a mesma quantidade de picolés, pagando a mesma quantia, e obtendo um lucro de R$ 40,00 (obtido exclusivamente pela diferença entre o valor de venda e o de compra dos picolés) com a venda de todos os picolés que possuía.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pesquisando o perfil do público que estará presente no evento, a pessoa avalia que será possível obter um lucro 20% maior do que o obtido com a venda no primeiro dia do evento.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Para atingir seu objetivo, e supondo que todos os picolés disponíveis foram vendidos no segundo dia, o valor de venda de cada picolé, no segundo dia, deve ser\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 0,96.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1,40.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1,50.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1,56.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
116	Enem 2016	<p> A fim de acompanhar o crescimento de crianças, foram criadas pela Organização Mundial da Saúde (OMS) tabelas de altura, também adotadas pelo Ministério da Saúde do Brasil. Além de informar os dados referentes ao índice de crescimento, a tabela traz gráficos com curvas, apresentando padrões de crescimento estipulados pela OMS.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O gráfico apresenta o crescimento de meninas, cuja análise se dá pelo ponto de intersecção entre o comprimento, em centímetro, e a idade, em mês completo e ano, da criança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="O gráfico apresenta o crescimento de meninas, cuja análise se dá pelo ponto de intersecção entre o comprimento, em centímetro, e a idade, em mês completo e ano, da criança." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PorcentagemI/14_0.webp" title="A fim de acompanhar o crescimento de crianças, foram criadas pela Organização Mundial da Saúde (OMS) tabelas de altura, também adotadas pelo Ministério da Saúde do Brasil. "/>\n</p><p> Uma menina aos 3 anos de idade tinha altura de 85 centímetros e aos 4 anos e 4 meses sua altura chegou a um valor que corresponde a um ponto exatamente sobre a curva p50.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual foi o aumento percentual da altura dessa menina, descrito com uma casa decimal, no período considerado?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[23,5%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [21,2%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19,0%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [11,8%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10,0%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem I
117	Enem 2016	<p> Um paciente necessita de reidratação endovenosa feita por meio de cinco frascos de soro durante 24 h. Cada frasco tem um volume de 800 mL de soro. Nas primeiras quatro horas, deverá receber 40% do total a ser aplicado. Cada mililitro de soro corresponde a 12 gotas.\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O número de gotas por minuto que o paciente deverá receber após as quatro primeiras horas será\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[16\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\t\t\t\t\t\t], [34\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
118	Enem 2016	<p> O censo demográfico é um levantamento estatístico que permite a coleta de várias informações. A tabela apresenta os dados obtidos pelo censo demográfico brasileiro nos anos de 1940 e 2000, referentes à concentração da população total, na capital e no interior, nas cinco grandes regiões. \n<img alt="A tabela apresenta os dados obtidos pelo censo demográfico brasileiro nos anos de 1940 e 2000, referentes à concentração da população total, na capital e no interior, nas cinco grandes regiões" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PorcentagemII/1_0.webp" title="O censo demográfico é um levantamento estatístico que permite a coleta de várias informações."/>\n</p><p>O valor mais próximo do percentual que descreve o aumento da população nas capitais da Região Nordeste é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[125%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [231%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [331%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [700%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [800%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
119	Enem 2015	<p> O polímero de PET (Politereftalato de Etileno) é um dos plásticos mais reciclados em todo o mundo devido à sua extensa gama de aplicações, entre elas, fibras têxteis, tapetes, embalagens, filmes e cordas. Os gráficos mostram o destino do PET reciclado no Brasil, sendo que, no ano de 2010, o total de PET reciclado foi de 282 kton (quilotoneladas).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="os gráficos mostram o destino do PET reciclado no Brasil, sendo que, no ano de 2010, o total de PET reciclado foi de 282 kton (quilotoneladas)." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PorcentagemII/2_0.webp" title="O polímero de PET (Politereftalato de Etileno) é um dos plásticos mais reciclados em todo o mundo devido à sua extensa gama de aplicações, entre elas, fibras têxteis, tapetes, embalagens, filmes e cordas"/>\n</p><p>De acordo com os gráficos, a quantidade de embalagens PET recicladas destinadas à produção de tecidos e malhas, em kton, é mais aproximada de\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[16,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [22,9\r\n\t\t\t\t\t\t], [32,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [84,6\r\n\t\t\t\t\t\t], [106,6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
120	Enem 2014	<p> O Ministério da Saúde e as unidades federadas promovem frequentemente campanhas nacionais e locais de incentivo à doação voluntária de sangue, em regiões com menor número de doadores por habitante, com o intuito de manter a regularidade de estoques nos serviços hemoterápicos. Em 2010, foram recolhidos dados sobre o número de doadores e o número de habitantes de cada região conforme o quadro seguinte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Ministério da Saúde e as unidades federadas promovem frequentemente campanhas nacionais e locais de incentivo à doação voluntária de sangue, em regiões com menor número de doadores por habitante, com o intuito de manter a regularidade de estoques nos serviços hemoterápicos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PorcentagemII/3_0.webp" title=" Ministério da Saúde e as unidades federadas promovem frequentemente campanhas nacionais e locais de incentivo à doação voluntária de sangue, em regiões com menor número de doadores por habitante, com o intuito de manter a regularidade de estoques nos serviços hemoterápicos."/>\n</p><p> Os resultados obtidos permitiram que estados, municípios e o governo federal estabelecessem as regiões prioritárias do país para a intensificação das campanhas de doação de sangue. A campanha deveria ser intensificada nas regiões em que o percentual de doadores por habitantes fosse menor ou igual ao do país.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br. Acesso em: 2 ago. 2013 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As regiões brasileiras onde foram intensificadas campanhas na época são:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Norte, Centro-Oeste e Sul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Norte, Nordeste e Sudeste.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nordeste, Norte e Sul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nordeste, Sudeste e Sul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Centro-Oeste, Sul e Sudeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
121	Enem 2015	<p> Segundo dados apurados no Censo 2010, para uma população de 101,8 milhões de brasileiros com 10 anos ou mais de idade e que teve algum tipo de rendimento em 2010, a renda média mensal apurada foi de R$ 1 202,00. A soma dos rendimentos mensais dos 10% mais pobres correspondeu a apenas 1,1% do total de rendimentos dessa população considerada, enquanto que a soma dos rendimentos mensais dos 10% mais ricos correspondeu a 44,5% desse total.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: www.estadao.com.br. Acesso em: 16 nov. 2011(adaptado).\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual foi a diferença, em reais, entre a renda média mensal de um brasileiro que estava na faixa dos 10% mais ricos e de um brasileiro que estava na faixa dos 10% mais pobres?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[240,40\r\n\t\t\t\t\t\t], [548,11\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 723,67\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 026,70\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 216,68\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
122	Enem 2015	<p> Um casal realiza um financiamento imobiliário de R$ 180 000,00, a ser pago em 360 prestações mensais, com taxa de juros efetiva de 1% ao mês. A primeira prestação é paga um mês após a liberação dos recursos e o valor da prestação mensal é de R$ 500,00 mais juro de 1% sobre o saldo devedor (valor devido antes do pagamento). Observe que, a cada pagamento, o saldo devedor se reduz em R$ 500,00 e considere que não há prestação em atraso.\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Efetuando o pagamento dessa forma, o valor, em reais, a ser pago ao banco na décima prestação é de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2 075,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 093,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 138,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 255,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 300,00.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
123	Enem 2015	<p> Uma pesquisa recente aponta que 8 em cada 10 homens brasileiros dizem cuidar de sua beleza, não apenas de sua higiene pessoal.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CAETANO, M.; SOEIRO, R.; DAVINO, R. Cosméticos. Superinteressante, n. 304, maio 2012 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Outra maneira de representar esse resultado é exibindo o valor percentual dos homens brasileiros que dizem cuidar de sua beleza. Qual é o valor percentual que faz essa representação?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 80%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8%\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,8%\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,08%\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,008%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
124	Enem 2015	<p> Em uma pesquisa sobre prática de atividade física, foi perguntado aos entrevistados sobre o hábito de andar de bicicleta ao longo da semana e com que frequência o faziam. Entre eles, 75% afirmaram ter esse hábito, e a frequência semanal com que o faziam é a apresentada no gráfico:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Em uma pesquisa sobre prática de atividade física, foi perguntado aos entrevistados sobre o hábito de andar de bicicleta ao longo da semana e com que frequência o faziam." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PorcentagemII/7_0.webp" title="Em uma pesquisa sobre prática de atividade física, foi perguntado aos entrevistados sobre o hábito de andar de bicicleta ao longo da semana e com que frequência o faziam."/>\n</p><p> Que porcentagem do total de entrevistados representa aqueles que afirmaram andar de bicicleta pelo menos três vezes por semana?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 70,0%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 52,5%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22,5%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 19,5%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,0%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
125	Enem 2015	<p> O fisiologista francês Jean Poiseuille estabeleceu, na primeira metade do século XIX, que o fluxo de sangue por meio de um vaso sanguíneo em uma pessoa é diretamente proporcional à quarta potência da medida do raio desse vaso. Suponha que um médico, efetuando uma angioplastia, aumentou em 10% o raio de um vaso sanguíneo de seu paciente.\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O aumento percentual entre o fluxo por esse vaso está entre\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[7% e 8%\r\n\t\t\t\t\t\t], [9% e 11%\r\n\t\t\t\t\t\t], [20% e 22%\r\n\t\t\t\t\t\t], [39% e 41%\r\n\t\t\t\t\t\t], [46% e 47%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
126	Enem 2015	<p> A Organização Mundial da Saúde (OMS) recomenda que o consumo diário de sal de cozinha não exceda 5 g. Sabe-se que o sal de cozinha é composto por 40% de sódio e 60% de cloro.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 29 fev. 2012 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual é a quantidade máxima de sódio proveniente do sal de cozinha, recomendada pela OMS, que uma pessoa pode ingerir por dia?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 250 mg\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 000 mg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 000 mg\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 000 mg\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 500 mg\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
127	Enem 2015	<p> Um fornecedor vendia caixas de leite a um supermercado por R$ 1,50 a unidade. O supermercado costumava comprar 3 000 caixas de leite por mês desse fornecedor. Uma forte seca, ocorrida na região onde o leite é produzido, forçou o fornecedor a encarecer o preço de venda em 40%. O supermercado decidiu então cortar em 20% a compra mensal dessas caixas de leite. Após essas mudanças, o fornecedor verificou que sua receita nas vendas ao supermercado tinha aumentado.\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O aumento da receita nas vendas do fornecedor, em reais, foi de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[540.\r\n\t\t\t\t\t\t], [600.\r\n\t\t\t\t\t\t], [900.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 260.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 500.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
128	Enem 2014	<p> Os vidros para veículos produzidos por certo fabricante têm transparências entre 70% e 90%, dependendo do lote fabricado. Isso significa que, quando um feixe luminoso incide no vidro, uma parte entre 70% e 90% da luz consegue atravessá-lo. Os veículos equipados com vidros desse fabricante terão instaladas, nos vidros das portas, películas protetoras cuja transparência, dependendo do lote fabricado, estará entre 50% e 70%. Considere que uma porcentagem P da intensidade da luz, proveniente de uma fonte externa, atravessa o vidro e a película. De acordo com as informações, o intervalo das porcentagens que representam a variação total possível de P é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[[35 ; 63].\r\n\t\t\t\t\t\t], [[40 ; 63].\r\n\t\t\t\t\t\t], [ [50 ; 70].\r\n\t\t\t\t\t\t], [ [50 ; 90].\r\n\t\t\t\t\t\t], [ [70 ; 90].\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
129	Enem 2014	<p> De acordo com a ONU, da água utilizada diariamente,\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- 25% são para tomar banho, lavar as mãos e escovar os dentes.\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p> - 33% são utilizados em descarga de banheiro.\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- 27% são para cozinhar e beber.\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- 15% são para demais atividades.\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No Brasil, o consumo de água por pessoa chega, em média, a 200 litros por dia. O quadro mostra sugestões de consumo moderado de água por pessoa, por dia, em algumas atividades.\r\n\t\t\t\t\t\t<img class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PorcentagemII/12_0.webp"/>\n</p><p> Se cada brasileiro adotar o consumo de água indicado no quadro, mantendo o mesmo consumo nas demais atividades, então economizará diariamente, em média, em litros de água,\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[30,0.\r\n\t\t\t\t\t\t], [69,6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [100,4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [130,4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 170,0.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
130	Enem 2014	<p> Uma organização não governamental divulgou um levantamento de dados realizado em algumas cidades brasileiras sobre saneamento básico. Os resultados indicam que somente 36% do esgoto gerado nessas cidades é tratado, o que mostra que 8 bilhões de litros de esgoto sem nenhum tratamento são lançados todos os dias nas águas.\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma campanha para melhorar o saneamento básico nessas cidades tem como meta a redução da quantidade de esgoto lançado nas águas diariamente, sem tratamento, para 4 bilhões de litros nos próximos meses.\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se o volume de esgoto gerado permanecer o mesmo e a meta dessa campanha se concretizar, o percentual de esgoto tratado passará a ser\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 72%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 68%\r\n\t\t\t\t\t\t], [64%\r\n\t\t\t\t\t\t], [54%\r\n\t\t\t\t\t\t], [18%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
131	Enem 2014	<p> A taxa de fecundidade é um indicador que expressa a condição reprodutiva média das mulheres de uma região, e é importante para uma análise da dinâmica demográfica dessa região. A tabela apresenta os dados obtidos pelos Censos de 2000 e 2010, feitos pelo IBGE, com relação à taxa de fecundidade no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.saladeimprensa.ibge.gov.br. Acesso em: 31 jul. 2013.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/PorcentagemII/14_0.webp"/>\n</p><p> Suponha que a variação percentual relativa na taxa de fecundidade no período de 2000 a 2010 se repita no período de 2010 a 2020. Nesse caso, em 2020 a taxa de fecundidade no Brasil estará mais próxima de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1,14.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,42.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,52.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,70.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,80.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
132	Enem 2014	<p> O Brasil é um país com uma vantagem econômica clara no terreno dos recursos naturais, dispondo de uma das maiores áreas com vocação agrícola do mundo. Especialistas calculam que, dos 853 milhões de hectares do país, as cidades, as reservas indígenas e as áreas de preservação, incluindo florestas e mananciais, cubram por volta de 470 milhões de hectares. Aproximadamente 280 milhões se destinam à agropecuária, 200 milhões para pastagens e 80 milhões para a agricultura, somadas as lavouras anuais e as perenes, como o café e a fruticultura.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FORTES, G. Recuperação de pastagens é alternativa para ampliar cultivos. Folha de S. Paulo, 30 out. 2011.\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com os dados apresentados, o percentual correspondente à área utilizada para agricultura em relação à área do território brasileiro é mais próximo de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[32,8%\r\n\t\t\t\t\t\t], [28,6%\r\n\t\t\t\t\t\t], [10,7%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9,4%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8,0%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
133	Enem 2014	<p> Uma ponte precisa ser dimensionada de forma que possa ter três pontos de sustentação. Sabe-se que a carga máxima suportada pela ponte será de 12 t. O ponto de sustentação central receberá 60% da carga da ponte, e o restante da carga será distribuído igualmente entre os outros dois pontos de sustentação. No caso de carga máxima, as cargas recebidas pelos três pontos de sustentação serão, respectivamente,\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1,8 t; 8,4 t; 1,8 t.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,0 t; 6,0 t; 3,0 t.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,4 t; 7,2 t; 2,4 t.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,6 t; 4,8 t; 3,6 t.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,2 t; 3,6 t; 4,2 t.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Porcentagem II
134	Enem PPL 2018	<p> Usando a capacidade máxima de carga do caminhão de uma loja de materiais de construção, é possível levar 60 sacos de cimento, ou 90 sacos de cal, ou 120 latas de areia. No pedido de um cliente, foi solicitada a entrega de 15 sacos de cimento, 30 sacos de cal e a maior quantidade de latas de areia que fosse possível transportar, atingindo a capacidade máxima de carga do caminhão.</p><p> Nessas condições, qual a quantidade máxima de latas de areia que poderão ser enviadas ao cliente?</p>	[[30 ], [40 ], [50 ], [80 ], [90 ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Regra de Três
135	Enem 2017	<p> Às 17 h 15 min começa uma forte chuva, que cai com intensidade constante. Uma piscina em forma de um paralelepípedo retângulo, que se encontrava inicialmente vazia, começa a acumular a água da chuva e, às 18 horas, o nível da água em seu interior alcança 20 cm de altura. Nesse instante, é aberto o registro que libera o escoamento da água por um ralo localizado no fundo dessa piscina, cuja vazão é constante. Às 18 h 40 min a chuva cessa e, nesse exato instante, o nível da água na piscina baixou para 15 cm.</p><p>O instante em que a água dessa piscina terminar de escoar completamente está compreendido entre</p>	[[ 19 h 30 min e 20 h 10 min ], [19 h 20 min e 19 h 30 min ], [ 19 h 10 min e 19 h 20 min ], [19 h e 19 h 10 min ], [18 h 40 min e 19 h ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Regra de Três
136	Enem PPL 2016	<p> Um banco de sangue recebe 450 mL de sangue de cada doador. Após separar o plasma sanguíneo das hemácias, o primeiro é armazenado em bolsas de 250 mL de capacidade. O banco de sangue aluga refrigeradores de uma empresa para estocagem das bolsas de plasma, segundo a sua necessidade. Cada refrigerador tem uma capacidade de estocagem de 50 bolsas. Ao longo de uma semana, 100 pessoas doaram sangue àquele banco. </p><p> Admita que, de cada 60 mL de sangue, extraem-se 40 mL de plasma</p><p>O número mínimo de congeladores que o banco precisou alugar, para estocar todas as bolsas de plasma dessa semana, foi </p>	[[2. ], [3. ], [4. ], [6. ], [ 8. ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Regra de Três
137	Enem PPL 2015	<p> Um granjeiro detectou uma infecção bacteriológica em sua criação de 100 coelhos. A massa de cada coelho era de, aproximadamente, 4 kg. Um veterinário prescreveu a aplicação de um antibiótico, vendido em frascos contendo 16 mL, 25 mL, 100 mL, 400 mL ou 1 600 mL. A bula do antibiótico recomenda que, em aves e coelhos, seja administrada uma dose única de 0,25 mL para cada quilograma de massa do animal.</p><p> Para que todos os coelhos recebessem a dosagem do antibiótico recomendada pela bula, de tal maneira que não sobrasse produto na embalagem, o criador deveria comprar um único frasco com a quantidade, em mililitros, igual a</p>	[[16. ], [25. ], [100. ], [400. ], [ 1 600. ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Regra de Três
138	Enem PPL 2013	<p> A cotação de uma moeda em relação a uma segunda moeda é o valor que custa para comprar uma unidade da primeira moeda, utilizando a segunda moeda. Por exemplo, se a cotação do dólar é 1,6 real, isso significa que para comprar 1 dólar é necessário 1,6 real.</p><p>Suponha que a cotação do dólar, em reais, seja de 1,6 real, a do euro, em reais, seja de 2,4 reais e a cotação da libra, em euros, seja de 1,1 euro.</p><p>Qual é a cotação da libra, em dólares?</p>	[[ 4,224 dólares], [2,64 dólares ], [ 1,65 dólar ], [ 1,50 dólar ], [1,36 dólar ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Regra de Três
139	Enem 2013	<p> Uma indústria tem um reservatório de água com capacidade para 900 m³. Quando há necessidade de limpeza do reservatório, toda a água precisa ser escoada. O escoamento da água é feito por seis ralos, e dura 6 horas quando o reservatório está cheio. Esta indústria construirá um novo reservatório, com capacidade de 500 m³, cujo escoamento da água deverá ser realizado em 4 horas, quando o reservatório estiver cheio. Os ralos utilizados no novo reservatório deverão ser idênticos aos do já existente.</p><p>A quantidade de ralos do novo reservatório deverá ser igual a</p>	[[2. ], [4. ], [ 5. ], [ 8. ], [ 9. ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Regra de Três
140	Enem 2012	<p> Nos shopping centers costumam existir parques com vários brinquedos e jogos. Os usuários colocam créditos em um cartão, que são descontados por cada período de tempo de uso dos jogos. Dependendo da pontuação da criança no jogo, ela recebe um certo número de tíquetes para trocar por produtos nas lojas dos parques. Suponha que o período de uso de um brinquedo em certo shopping custa R$ 3,00 e que uma bicicleta custa 9 200 tíquetes.</p><p>Para uma criança que recebe 20 tíquetes por período de tempo que joga, o valor, em reais, gasto com créditos para obter a quantidade de tíquetes para trocar pela bicicleta é</p>	[[ 153.], [460. ], [1 218. ], [1 380. ], [3 066. ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Regra de Três
141	Enem 2012	<p> Há, em virtude da demanda crescente de economia de água, equipamentos e utensílios como, por exemplo, as bacias sanitárias ecológicas, que utilizam 6 litros de água por descarga em vez dos 15 litros utilizados por bacias sanitárias não ecológicas, conforme dados da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).</p><p>Qual será a economia diária de água obtida por meio da substituição de uma bacia sanitária não ecológica, que gasta cerca de 60 litros por dia com a descarga, por uma bacia sanitária ecológica?</p>	[[24 litros ], [ 36 litros ], [40 litros ], [42 litros ], [50 litros ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Regra de Três
142	Enem 2009	<p> Uma cooperativa de colheita propôs a um fazendeiro um contrato de trabalho nos seguintes termos: a cooperativa forneceria 12 trabalhadores e 4 máquinas, em um regime de trabalho de 6 horas diárias, capazes de colher 20 hectares de milho por dia, ao custo de R$ 10,00 por trabalhador por dia de trabalho, e R$ 1.000,00 pelo aluguel diário de cada máquina. O fazendeiro argumentou que fecharia contrato se a cooperativa colhesse 180 hectares de milho em 6 dias, com gasto inferior a R$ 25.000,00.</p><p>Para atender às exigências do fazendeiro e supondo que o ritmo dos trabalhadores e das máquinas seja constante, a cooperativa deveria</p>	[[manter sua proposta. ], [oferecer 4 máquinas a mais. ], [oferecer 6 trabalhadores a mais. ], [aumentar a jornada de trabalho para 9 horas diárias. ], [reduzir em R$ 400,00 o valor do aluguel diário de uma máquina. ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Regra de Três
143	Enem 2009	<p> Segundo as regras da Fórmula 1, o peso mínimo do carro, de tanque vazio, com o piloto, é de 605 kg, e a gasolina deve ter densidade entre 725 e 780 gramas por litro. Entre os circuitos nos quais ocorrem competições dessa categoria, o mais longo é Spa-Francorchamps, na Bélgica, cujo traçado tem 7 km de extensão. O consumo médio de um carro da Fórmula 1 é de 75 litros para cada 100 km.</p><p>Suponha que um piloto de uma equipe específica, que utiliza um tipo de gasolina com densidade de 750 g/L, esteja no circuito de Spa-Francorchamps, parado no box para reabastecimento. Caso ele pretenda dar mais 16 voltas, ao ser liberado para retornar à pista, seu carro deverá pesar, no mínimo,</p>	[[617 kg. ], [668 kg. ], [ 680 kg. ], [689 kg. ], [ 717 kg. ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Regra de Três
144	Enem PPL 2019	<p> O projeto de transposição do Rio São Francisco consiste na tentativa de solucionar um problema que há muito afeta as populações do semiárido brasileiro, a seca. O projeto prevê a retirada de 26,4 m³/s de água desse rio. Para tornar mais compreensível a informação do volume de água a ser retirado, deseja-se expressar essa quantidade em litro por minuto. </p><p class="direita">Disponível em: www.infoescola.com. Acesso em: 28 out. 2015 </p><p>Com base nas informações, qual expressão representa a quantidade de água retirada, em litro por minuto? </p>	[[\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 26,4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 1000 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> ×\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- multiplication sign -->\n</mo>, \n, <mn> 60 </mn>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 26,4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> ×\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- multiplication sign -->\n</mo>, \n, <mn> 60 </mn>, \n], ], [ 26,4 × 1 × 60], [ 26,4 × 10 × 60], [ 26,4 × 1 000 × 60]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Sistema Métrico
145	Enem PPL 2017	<p> As empresas que possuem Serviço de Atendimento ao Cliente (SAC), em geral, informam ao cliente que utiliza o serviço um número de protocolo de atendimento. Esse número resguarda o cliente para eventuais reclamações e é gerado, consecutivamente, de acordo com os atendimentos executados. Ao término do mês de janeiro de 2012, uma empresa registrou como último número de protocolo do SAC o 390 978 467. Do início do mês de fevereiro até o fim do mês de dezembro de 2012, foram abertos 22 580 novos números de protocolos.</p><p>O algarismo que aparece na posição da dezena de milhar do último número de protocolo de atendimento registrado em 2012 pela empresa é</p>	[[0. ], [2. ], [4. ], [6. ], [8. ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Sistema Métrico
146	Enem 2017	<p> Neste modelo de termômetro, os filetes na cor preta registram as temperaturas mínima e máxima do dia anterior e os filetes na cor cinza registram a temperatura ambiente atual, ou seja, no momento da leitura do termômetro.</p><img alt="Neste modelo de termômetro, os filetes na cor preta registram as temperaturas mínima e máxima do dia anterior e os filetes na cor cinza registram a temperatura ambiente atual, ou seja, no momento da leitura do termômetro" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/SistemaMetrico/2_0.webp" title="Neste modelo de termômetro, os filetes na cor preta registram as temperaturas mínima e máxima do dia anterior e os filetes na cor cinza registram a temperatura ambiente atual, ou seja, no momento da leitura do termômetro"/><p> Por isso ele tem duas colunas. Na da esquerda, os números estão em ordem crescente, de cima para baixo, de -30 °C até 50 °C. Na coluna da direita, os números estão ordenados de forma crescente, de baixo para cima, de -30 °C até 50 °C.</p><p> A leitura é feita da seguinte maneira:</p><p> • a temperatura mínima é indicada pelo nível inferior do filete preto na coluna da esquerda;</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t• a temperatura máxima é indicada pelo nível inferior do filete preto na coluna da direita;</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t• a temperatura atual é indicada pelo nível superior dos filetes cinza nas duas colunas.</p><p class="direita">\r\n\t\t\t\t\t\tDisponível em: www.if.ufrgs.br. Acesso em: 28 ago. 2014 (adaptado).</p><p> Qual é a temperatura máxima mais aproximada registrada nesse termômetro?</p>	[[5 °C], [7 °C], [13 °C], [15 °C], [19 °C]]	E	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Sistema Métrico
147	Enem 2017	<p> Uma pessoa ganhou uma pulseira formada por pérolas esféricas, na qual faltava uma das pérolas. A figura indica a posição em que estaria faltando esta pérola.</p><img alt=" figura indica a posição em que estaria faltando esta pérola." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/SistemaMetrico/3_0.jpg" title=" Uma pessoa ganhou uma pulseira formada por pérolas esféricas, na qual faltava uma das pérolas."/><p>Ela levou a jóia a um joalheiro que verificou que a medida do diâmetro dessas pérolas era 4 milímetros. Em seu estoque, as pérolas do mesmo tipo e formato, disponíveis para reposição, tinham diâmetros iguais a: 4,025 mm; 4,100 mm; 3,970 mm; 4,080 mm e 3,099 mm.</p><p>O joalheiro então colocou na pulseira a pérola cujo diâmetro era o mais próximo do diâmetro das pérolas originais.</p><p>A pérola colocada na pulseira pelo joalheiro tem diâmetro, em milímetro, igual a</p>	[[3,099.], [3,970.], [4,025.], [4,080.], [4,100.]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Sistema Métrico
148	Enem 2016	<p> O ábaco é um antigo instrumento de cálculo que usa notação posicional de base dez para representar números naturais. Ele pode ser apresentado em vários modelos, um deles é formado por hastes apoiadas em uma base. Cada haste corresponde a uma posição no sistema decimal e nelas são colocadas argolas; a quantidade de argolas na haste representa o algarismo daquela posição. Em geral, colocam-se adesivos abaixo das hastes com os símbolos U, D, C, M, DM e CM que correspondem, respectivamente, a unidades, dezenas, centenas, unidades de milhar, dezenas de milhar e centenas de milhar, sempre começando com a unidade na haste da direita e as demais ordens do número no sistema decimal nas hastes subsequentes (da direita para esquerda), até a haste que se encontra mais à esquerda.</p><p>Entretanto, no ábaco da figura, os adesivos não seguiram a disposição usual.</p><img alt="O ábaco é um antigo instrumento de cálculo que usa notação posicional de base dez para representar números naturais. Ele pode ser apresentado em vários modelos, um deles é formado por hastes apoiadas em uma base." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/SistemaMetrico/4_0.webp" title="O ábaco é um antigo instrumento de cálculo que usa notação posicional de base dez para representar números naturais. Ele pode ser apresentado em vários modelos, um deles é formado por hastes apoiadas em uma base."/><p>Nessa disposição, o número que está representado na figura é</p>	[[46 171. ], [147 016. ], [171 064. ], [ 460 171. ], [ 610 741. ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Sistema Métrico
149	Enem 2015	<p> Deseja-se comprar lentes para óculos. As lentes devem ter espessuras mais próximas possíveis da medida 3 mm. No estoque de uma loja, há lentes de espessuras: 3,10 mm; 3,021 mm; 2,96 mm; 2,099 mm e 3,07 mm.</p><p>Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura escolhida será, em milímetros, de</p>	[[2,099. ], [2,96. ], [3,021. ], [3,07. ], [ 3,10. ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Sistema Métrico
150	Enem PPL 2015	<p> Os maias desenvolveram um sistema de numeração vigesimal que podia representar qualquer número inteiro, não negativo, com apenas três símbolos. Uma concha representava o zero, um ponto representava o número 1 e uma barrinha horizontal, o número 5. Até o número 19, os maias representavam os números como mostra a Figura 1:</p><img alt="Os maias desenvolveram um sistema de numeração vigesimal que podia representar qualquer número inteiro, não negativo, com apenas três símbolos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/SistemaMetrico/7_0.webp" title="Os maias desenvolveram um sistema de numeração vigesimal que podia representar qualquer número inteiro, não negativo, com apenas três símbolos."/><p>Números superiores a 19 são escritos na vertical, seguindo potências de 20 em notação posicional, como mostra a Figura 2. Ou seja, o número que se encontra na primeira posição é multiplicado por 20<sup>0</sup> = 1, o número que se encontra na segunda posição é multiplicado por 20<sup>1</sup> = 20 e assim por diante. Os resultados obtidos em cada posição são somados para obter o número no sistema decimal.</p><p> Um arqueólogo achou o hieroglifo da Figura 3 em um sítio arqueológico:</p><img alt="Os maias desenvolveram um sistema de numeração vigesimal que podia representar qualquer número inteiro, não negativo, com apenas três símbolos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatematicaBasica/SistemaMetrico/7_1.webp" title="Os maias desenvolveram um sistema de numeração vigesimal que podia representar qualquer número inteiro, não negativo, com apenas três símbolos."/><p>O número, no sistema decimal, que o hieroglifo da Figura 3 representa é igual a</p>	[[279. ], [539. ], [2 619. ], [5 219. ], [7 613. ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Sistema Métrico
151	Enem Digital 2020	<p> Para sua festa de 17 anos, o aniversariante convidará 132 pessoas. Ele convidará 26 mulheres a mais do que o número de homens. A empresa contratada para realizar a festa cobrará R$ 50,00 por convidado do sexo masculino e R$ 45,00 por convidado do sexo feminino.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quanto esse aniversariante terá que pagar, em real, à empresa contratada, pela quantidade de homens convidados para sua festa?\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[2 385,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2 650,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3 300,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3 950,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 5 300,00\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Matemática Básica	Sistema de Equações
152	Enem 2020	<p> A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) é uma pesquisa feita anualmente pelo IBGE, exceto nos anos em que há Censo. Em um ano, foram entrevistados 363 mil jovens para fazer um levantamento sobre suas atividades profissionais e/ou acadêmicas. Os resultados da pesquisa estão indicados no gráfico. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/0_0.webp"/><p class="direita">Disponível em: http://noticias.uol.com.br. Acesso em 20 ago. 2014. </p><p>De acordo com as informações dadas, o número de jovens entrevistados que trabalha é </p>	[[114 708.\r\n\t\t\t\t\t\t], [164 076.\r\n\t\t\t\t\t\t], [213 444.\r\n\t\t\t\t\t\t], [284 592.\r\n\t\t\t\t\t\t], [291 582.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
153	Enem 2020	<p> O técnico de um time de basquete pretende aumentar a estatura média de sua equipe de 1,93 m para, no mínimo, 1,99 m. Para tanto, dentre os 15 jogadores que fazem parte de sua equipe, irá substituir os quatro mais baixos, de estaturas: 1,78 m, 1,82 m, 1,84 m e 1,86 m. Para isso, o técnico contratou um novo jogador de 2,02 m. Os outros três jogadores que ele ainda precisa contratar devem satisfazer à sua necessidade de aumentar a média das estaturas da equipe. Ele fixará a média das estaturas para os três jogadores que ainda precisa contratar dentro do critério inicialmente estabelecido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual deverá ser a média mínima das estaturas, em metro, que ele deverá fixar para o grupo de três novos jogadores que ainda irá contratar? </p>	[[1,96\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,98\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,05\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,06\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,08\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
154	Enem PPL 2020	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/2_0.webp"/>\n</p><p>Em quantos meses o resultado do balanço financeiro da empresa ficou abaixo da média mensal nesse ano?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
155	Enem Digital 2020	<p> O quadro mostra o número de gols feitos pela equipe A em campeonatos estaduais de futebol, no período de 2007 a 2012.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O quadro mostra o número de gols feitos pela equipe A em campeonatos estaduais de futebol, no período de 2007 a 2012." src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/3_0.webp"/>\n</p><p>Faltando ainda alguns jogos para o término do campeonato estadual de 2013, o número de gols marcados pela equipe B era 52. O técnico dessa equipe fez um levantamento para saber quantos gols sua equipe deveria marcar nos próximos jogos de modo que, ao final do campeonato, o número total de gols marcados pela equipe B ultrapasse a média de gols marcados pela equipe A nos campeonatos de 2007 a 2012.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quantos gols, no mínimo, a equipe B ainda precisaria marcar?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
156	Enem PPL 2020	<p> Os pesquisadores de uma empresa especializada em grãos selecionaram cinco diferentes tipos de semente de feijão e concluíram que, quando armazenadas por até seis meses, o poder germinativo de cada um desses tipos expressa, em porcentagem, quantas sementes são capazes de germinar, transcorrido o tempo de armazenamento correspondente. Considere que o tempo zero corresponde ao plantio direto da semente sem armazenamento, conforme descrito no quadro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Os pesquisadores de uma empresa especializada em grãos selecionaram cinco diferentes tipos de semente de feijão e concluíram que, quando armazenadas por até seis meses, o poder germinativo de cada um desses tipos expressa, em porcentagem, quantas sementes são capazes de germinar, transcorrido o tempo de armazenamento correspondente" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/4_0.webp"/>\n</p><p>Um agricultor irá plantar três áreas distintas utilizando sementes de um mesmo tipo. A primeira área será plantada quando da aquisição das sementes, a segunda, três meses após a primeira e a terceira, três meses após a segunda, respeitando assim o tempo de armazenamento utilizado pelos pesquisadores. Esse agricultor irá optar pela compra do tipo de semente que apresentar a maior média dos três percentuais de poder germinativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Disponível em: http://sistemasdeproducao.cnptia.embrapa.br. Acesso em: 22 out. 2015 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo essas informações, qual será o tipo de semente a ser adquirida por ele?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
157	Enem PPL 2020	<p> Um síndico precisa pintar os muros, portões e calçamento de um edifício. Os pintores solicitaram três galões de tinta T1 para os muros, um galão de tinta T2 para os portões e dois galões de tinta T3 para o calçamento. Ele pesquisou o preço das tintas em cinco lojas diferentes, obtendo os seguintes valores, em real.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Um síndico precisa pintar os muros, portões e calçamento de um edifício. Os pintores solicitaram três galões de tinta T1 para os muros, um galão de tinta T2 para os portões e dois galões de tinta T3 para o calçamento" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/5_0.webp"/>\n</p><p>O síndico irá comprar as tintas numa única loja, escolhendo aquela em que o valor total da compra resulte no menor preço médio por galão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, a loja escolhida será\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
158	Enem PPL 2020	<p> Uma pesquisa de mercado sobre produtos de higiene e limpeza apresentou o comparativo entre duas marcas, A e B. Esses produtos são concentrados e, para sua utilização, é necessária sua diluição em água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O quadro apresenta a comparação em relação ao preço dos produtos de cada marca e ao rendimento de cada produto em litro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Uma pesquisa de mercado sobre produtos de higiene e limpeza apresentou o comparativo entre duas marcas, A e B. Esses produtos são concentrados e, para sua utilização, é necessária sua diluição em água" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/6_0.webp"/>\n</p><p>Um consumidor pretende comprar um litro de cada produto e para isso escolherá a marca com o menor custo em relação ao rendimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, as marcas dos quatro produtos adquiridos pelo consumidor, na ordem apresentada na tabela, são\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A, A, A, B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A, B, A, A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B, B, B, A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B, B, B, B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B, B, A, A.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
159	Enem PPL 2020	<p> O gerente de uma concessionária apresentou a seguinte tabela em uma reunião de dirigentes. Sabe-se que ao final da reunião, a fim de elaborar metas e planos para o próximo ano, o administrador avaliará as vendas, com base na mediana do número de automóveis vendidos no período de janeiro a dezembro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/7_0.webp"/>\n</p><p>Qual foi a mediana dos dados apresentados?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 40,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 42,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 45,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 47,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
160	Estatística	<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> Estatística\n<a href="../../../questoes-enem/matematica/estatistica-1.php"> <i aria-hidden="true" class="fa fa-tag"></i>Estatística</a>\n</p><p>9. (Enem 2019) Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o rendimento médio mensal dos trabalhadores brasileiros, no ano 2000, era de R$ 1 250,00. Já o Censo 2010 mostrou que, em 2010, esse valor teve um aumento de 7,2% em relação a 2000. Esse mesmo instituto projeta que, em 2020, o rendimento médio mensal dos trabalhadores brasileiros poderá ser 10% maior do que foi em 2010.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">IBGE. Censo 2010. Disponível em: www.ibge.gov.br. Acesso em: 13 ago. 2012 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Supondo que as projeções do IBGE se realizem, o rendimento médio mensal dos brasileiros em 2020 será de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 1 340,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1 349,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1 375,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1 465,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1 474,00.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
161	Estatística	<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> Estatística\n<a href="../../../questoes-enem/matematica/estatistica-1.php"> <i aria-hidden="true" class="fa fa-tag"></i>Estatística</a>\n</p><p>10. (Enem 2019) O preparador físico de um time de basquete dispõe de um plantel de 20 jogadores, com média de altura igual a 1,80 m. No último treino antes da estreia em um campeonato, um dos jogadores desfalcou o time em razão de uma séria contusão, forçando o técnico a contratar outro jogador para recompor o grupo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se o novo jogador é 0,20 m mais baixo que o anterior, qual é a média de altura, em metro, do novo grupo?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1,60\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,78\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,79\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,81\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,82\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
162	Estatística	<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> Estatística\n<a href="../../../questoes-enem/matematica/estatistica-1.php"> <i aria-hidden="true" class="fa fa-tag"></i>Estatística</a>\n</p><p>11. (Enem 2019) Em uma fábrica de refrigerantes, é necessário que se faça periodicamente o controle no processo de engarrafamento para evitar que sejam envasadas garrafas fora da especificação do volume escrito no rótulo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diariamente, durante 60 dias, foram anotadas as quantidades de garrafas fora dessas especificações. O resultado está apresentado no quadro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A média diária de garrafas fora das especificações no\r\n\t\t\t\t\t\tperíodo considerado é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,1\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,0\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
163	Estatística	<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> Estatística\n<a href="../../../questoes-enem/matematica/estatistica-1.php"> <i aria-hidden="true" class="fa fa-tag"></i>Estatística</a>\n</p><p>12. (Enem 2019) Os alunos de uma turma escolar foram divididos em dois grupos. Um grupo jogaria basquete, enquanto o outro jogaria futebol. Sabe-se que o grupo de basquete é formado pelos alunos mais altos da classe e tem uma pessoa a mais do que o grupo de futebol. A tabela seguinte apresenta informações sobre as alturas dos alunos da turma\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Os alunos P, J, F e M medem, respectivamente, 1,65 m, 1,66 m, 1,67 m e 1,68 m, e as suas alturas não são iguais a de nenhum outro colega da sala.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo essas informações, argumenta-se que os alunos P, J, F e M jogaram, respectivamente,\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ basquete, basquete, basquete, basquete.\r\n\t\t\t\t\t\t], [futebol, basquete, basquete, basquete.\r\n\t\t\t\t\t\t], [futebol, futebol, basquete, basquete.\r\n\t\t\t\t\t\t], [futebol, futebol, futebol, basquete.\r\n\t\t\t\t\t\t], [futebol, futebol, futebol, futebol\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
164	Estatística	<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> Estatística\n<a href="../../../questoes-enem/matematica/estatistica-1.php"> <i aria-hidden="true" class="fa fa-tag"></i>Estatística</a>\n</p><p>13. (Enem 2019) O gráfico a seguir mostra a evolução mensal das vendas de certo produto de julho a novembro de 2011.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="O gráfico a seguir mostra a evolução mensal das vendas de certo produto de julho a novembro de 2011." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/12_0.webp" title="O gráfico a seguir mostra a evolução mensal das vendas de certo produto de julho a novembro de 2011. "/>\n</p><p> Sabe-se que o mês de julho foi o pior momento da empresa em 2011 e que o número de unidades vendidas desse produto em dezembro de 2011 foi igual à média aritmética do número de unidades vendidas nos meses de julho a novembro do mesmo ano.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O gerente de vendas disse, em uma reunião da diretoria, que, se essa redução no número de unidades vendidas de novembro para dezembro de 2011 se mantivesse constante nos meses subsequentes, as vendas só voltariam a ficar piores que julho de 2011 apenas no final de 2012.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O diretor financeiro rebateu imediatamente esse argumento mostrando que, mantida a tendência, isso aconteceria já em\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[janeiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fevereiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [março.\r\n\t\t\t\t\t\t], [abril.\r\n\t\t\t\t\t\t], [maio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
165	Interpretção de gráficos Razão, proporção e porcentagem	<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> Interpretção de gráficos Razão, proporção e porcentagem\n<a href="../../../questoes-enem-por-materia/matematica/interpretacao-de-graficos.php"> <i aria-hidden="true" class="fa fa-tag"></i>Interpretção de gráficos</a> <a href="../../../questoes-enem-por-materia/matematica/razao-proporcao-e-porcentagem-1.php"> <i aria-hidden="true" class="fa fa-tag"></i>Razão, proporção e porcentagem</a>\n</p><p>14. (Enem 2019) A taxa de urbanização de um município é dada pela razão entre a população urbana e a população total do município (isto é, a soma das populações rural e urbana). Os gráficos apresentam, respectivamente, a população urbana e a população rural de cinco municípios (I, II, III, IV, V) de uma mesma região estadual. Em reunião entre o governo do estado e os prefeitos desses municípios, ficou acordado que o município com maior taxa de urbanização receberá um investimento extra em infraestrutura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Os gráficos apresentam, respectivamente, a população urbana e a população rural de cinco municípios (I, II, III, IV, V) de uma mesma região estadual. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/13_0.webp" title=" Os gráficos apresentam, respectivamente, a população urbana e a população rural de cinco municípios (I, II, III, IV, V) de uma mesma região estadual. "/>\n</p><p>Segundo o acordo, qual município receberá o investimento extra?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I\r\n\t\t\t\t\t\t], [II\r\n\t\t\t\t\t\t], [III\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [V\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
166		<p class="questoes-enem-vestibular-foco">\n</p><p>15. (Enem PPL 2019) O quadro apresenta a quantidade de um tipo de pão vendido em uma semana em uma padaria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="O quadro apresenta a quantidade de um tipo de pão vendido em uma semana em uma padaria." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/14_0.webp" title="O quadro apresenta a quantidade de um tipo de pão vendido em uma semana em uma padaria."/>\n</p><p>O dono da padaria decidiu que, na semana seguinte, a produção diária desse tipo de pão seria igual ao número de pães vendidos no dia da semana em que tal quantidade foi a mais próxima da média das quantidades vendidas na semana.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O dia da semana utilizado como referência para a quantidade de pães a serem produzidos diariamente foi\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[domingo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ segunda-feira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ terça-feira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ quarta-feira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sábado.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
167		<p class="questoes-enem-vestibular-foco">\n</p><p>16. (Enem PPL 2019) Considere que a safra nacional de cereais, leguminosas e oleaginosas, em 2012, aponte uma participação por região conforme indicado no gráfico. Em valores absolutos, essas estimativas indicam que as duas regiões maiores produtoras deveriam produzir juntas um total de 119,8 milhões de toneladas em 2012.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Considere que a safra nacional de cereais, leguminosas e oleaginosas, em 2012, aponte uma" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/15_0.webp" title="participação por região conforme indicado no gráfico."/>\n</p><p> De acordo com esses dados, a produção estimada, em milhão de tonelada, de cereais, leguminosas e oleaginosas, em 2012, na Região Sudeste do país, foi um valor mais aproximado de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 11,4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 13,6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15,7.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18,1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 35,6.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
168		<p class="questoes-enem-vestibular-foco">\n</p><p>17. (Enem PPL 2019) Um gerente decidiu fazer um estudo financeiro da empresa onde trabalha analisando as receitas anuais dos três últimos anos. Tais receitas são apresentadas no quadro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Um gerente decidiu fazer um estudo financeiro da empresa onde trabalha analisando as receitas anuais dos três últimos anos. Tais receitas são apresentadas no quadro." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/16_0.webp" title="Um gerente decidiu fazer um estudo financeiro da empresa onde trabalha analisando as receitas anuais dos três últimos anos. Tais receitas são apresentadas no quadro."/>\n</p><p>Estes dados serão utilizados para projetar a receita mínima esperada para o ano atual (ano IV), pois a receita esperada para o ano IV é obtida em função das variações das receitas anuais anteriores, utilizando a seguinte regra: a variação do ano IV para o ano III será igual à variação do ano III para o II adicionada à média aritmética entre essa variação e a variação do ano II para o I.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O valor da receita mínima esperada, em bilhão de reais, será de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[10,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [12,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [13,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [16,8\r\n\t\t\t\t\t\t], [20,6\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
169		<p class="questoes-enem-vestibular-foco">\n</p><p>18. (Enem PPL 2019) Um fiscal de certa empresa de ônibus registra o tempo, em minuto, que um motorista novato gasta para completar certo percurso. No Quadro 1 figuram os tempos gastos pelo motorista ao realizar o mesmo percurso sete vezes. O Quadro 2 apresenta uma classificação para a variabilidade do tempo, segundo o valor do desvio padrão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt=" No Quadro 1 figuram os tempos gastos pelo motorista ao realizar o mesmo percurso sete vezes. O Quadro 2 apresenta uma classificação para a variabilidade do tempo, segundo o valor do desvio padrão." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/17_0.webp" title="Um fiscal de certa empresa de ônibus registra o tempo, em minuto, que um motorista novato gasta para completar certo percurso"/>\n</p><p>Com base nas informações apresentadas nos quadros, a variabilidade do tempo é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ extremamente baixa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ baixa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ moderada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ extremamente alta\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
170		<p class="questoes-enem-vestibular-foco">\n</p><p>19. (Enem PPL 2019) Um país decide investir recursos na educação em suas cidades que tenham um alto nível de analfabetismo. Os recursos serão divididos de acordo com a idade média da população que é analfabeta, conforme apresentado no quadro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Um país decide investir recursos na educação em suas cidades que tenham um alto nível de analfabetismo." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/18_0.webp" title="Um país decide investir recursos na educação em suas cidades que tenham um alto nível de analfabetismo."/>\n</p><p>Uma cidade desse país possui\r\n\t\t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>60 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 100</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> do total de\r\n\t\t\t\t\t\tanalfabetos de sua população composto por mulheres.\r\n\t\t\t\t\t\tA média de idade das mulheres analfabetas é de\r\n\t\t\t\t\t\t30 anos, e a média de idade dos homens analfabetos é\r\n\t\t\t\t\t\tde 35 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a média de idade da população analfabeta\r\n\t\t\t\t\t\tdessa cidade, ela receberá o recurso\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
171		<p class="questoes-enem-vestibular-foco">\n</p><p>20. (Enem PPL 2019) O quadro apresenta a relação dos jogadores que fizeram parte da seleção brasileira de voleibol masculino nas Olimpíadas de 2012, em Londres, e suas respectivas alturas, em metro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="O quadro apresenta a relação dos jogadores que fizeram parte da seleção brasileira de voleibol masculino nas Olimpíadas de 2012, em Londres, e suas respectivas alturas, em metro." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaI/19_0.webp" title="O quadro apresenta a relação dos jogadores que fizeram parte da seleção brasileira de voleibol masculino nas Olimpíadas de 2012, em Londres, e suas respectivas alturas, em metro."/>\n</p><p> A mediana das alturas, em metro, desses jogadores é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1,90.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,91.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,96.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,97.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,98.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: I
172	Enem 2018	<p> A Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA) de uma empresa, observando os altos custos com os frequentes acidentes de trabalho ocorridos, fez, a pedido da diretoria, uma pesquisa do número de acidentes sofridos por funcionários.\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa pesquisa, realizada com uma amostra de 100 funcionários, norteará as ações da empresa na política de segurança no trabalho. Os resultados obtidos estão no quadro.\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt=" A Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA) de uma empresa, observando os altos custos com os frequentes acidentes de trabalho ocorridos, fez, a pedido da diretoria, uma pesquisa do número de acidentes sofridos por funcionários." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/0_0.webp" title=" A Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA) de uma empresa, observando os altos custos com os frequentes acidentes de trabalho ocorridos, fez, a pedido da diretoria, uma pesquisa do número de acidentes sofridos por funcionários."/>\n</p><p>A média do número de acidentes por funcionário na amostra que a CIPA apresentará à diretoria da empresa é:\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,15.\n\t\t\t\t\t\t], [0,30.\n\t\t\t\t\t\t], [0,50.\n\t\t\t\t\t\t], [1,11.\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,22.\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
173	Enem 2018	<p> De acordo com um relatório recente da Agência Internacional de Energia (AIE), o mercado de veículos elétricos atingiu um novo marco em 2016, quando foram vendidos mais de 750 mil automóveis da categoria. Com isso, o total de carros elétricos vendidos no mundo alcançou a marca de 2 milhões de unidades desde que os primeiros modelos começaram a ser comercializados em 2011.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>No Brasil, a expansão das vendas também se verifica. A marca A, por exemplo, expandiu suas vendas no ano de 2016, superando em 360 unidades as vendas de 2015, conforme representado no gráfico.\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="De acordo com um relatório recente da Agência Internacional de Energia (AIE), o mercado de veículos elétricos atingiu um novo marco em 2016, quando foram vendidos mais de 750 mil automóveis da categoria." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/1_0.webp" title="De acordo com um relatório recente da Agência Internacional de Energia (AIE), o mercado de veículos elétricos atingiu um novo marco em 2016, quando foram vendidos mais de 750 mil automóveis da categoria."/>\n</p><p>A média anual do número de carros vendidos pela marca A, nos anos representados no gráfico, foi de:\n\t\t\t\t\t</p>	[[192.\n\t\t\t\t\t\t], [240.\n\t\t\t\t\t\t], [252.\n\t\t\t\t\t\t], [320.\n\t\t\t\t\t\t], [420\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
174	Enem 2018	<p> Os alunos da disciplina de estatística, em um curso universitário, realizam quatro avaliações por semestre com os pesos de 20%, 10%, 30% e 40%, respectivamente. No final do semestre, precisam obter uma média nas quatro avaliações de, no mínimo, 60 pontos para serem aprovados. Um estudante dessa disciplina obteve os seguintes pontos nas três primeiras avaliações: 46, 60 e 50, respectivamente.\n\t\t\t\t\t</p><p>O mínimo de pontos que esse estudante precisa obter na quarta avaliação para ser aprovado é:\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 29,8\n\t\t\t\t\t\t], [71,0\n\t\t\t\t\t\t], [74,5\n\t\t\t\t\t\t], [75,5\n\t\t\t\t\t\t], [84,0\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
175	Enem 2018	<p> Na teoria das eleições, o Método de Borda sugere que, em vez de escolher um candidato, cada juiz deve criar um ranking de sua preferência para os concorrentes (isto é, criar uma lista com a ordem de classificação dos concorrentes). A este ranking é associada uma pontuação: um ponto para o último colocado no ranking, dois pontos para o penúltimo, três para o antepenúltimo, e assim sucessivamente. Ao final, soma-se a pontuação atribuída a cada concorrente por cada um dos juízes.\n\t\t\t\t\t</p><p>Em uma escola houve um concurso de poesia no qual cinco alunos concorreram a um prêmio, sendo julgados por 25 juízes. Para a escolha da poesia vencedora foi utilizado o Método de Borda. Nos quadros, estão apresentados os rankings dos juízes e a frequência de cada ranking.\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Na teoria das eleições, o Método de Borda sugere que, em vez de escolher um candidato, cada juiz deve criar um ranking de sua preferência para os concorrentes (isto é, criar uma lista com a ordem de classificação dos concorrentes)." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/3_0.webp" title="Na teoria das eleições, o Método de Borda sugere que, em vez de escolher um candidato, cada juiz deve criar um ranking de sua preferência para os concorrentes (isto é, criar uma lista com a ordem de classificação dos concorrentes)."/>\n</p><p>A poesia vencedora foi a de:\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Edu.\n\t\t\t\t\t\t], [Dani.\n\t\t\t\t\t\t], [Caio.\n\t\t\t\t\t\t], [Bia.\n\t\t\t\t\t\t], [Ana.\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
176	Enem 2017	<p> A avaliação de rendimento de alunos de um curso universitário baseia-se na média ponderada das notas obtidas nas disciplinas pelos respectivos números de créditos, como mostra o quadro:\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" A avaliação de rendimento de alunos de um curso universitário" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/4_0.webp" title="A avaliação de rendimento de alunos de um curso universitário baseia-se na média ponderada das notas obtidas nas disciplinas pelos respectivos números de créditos, como mostra o quadro"/>\n</p><p> Quanto melhor a avaliação de um aluno em determinado período letivo, maior sua prioridade na escolha de disciplinas para o período seguinte.\n\t\t\t\t\t</p><p>Determinado aluno sabe que se obtiver avaliação “Bom” ou “Excelente” conseguirá matrícula nas disciplinas que deseja. Ele já realizou as provas de 4 das 5 disciplinas em que está matriculado, mas ainda não realizou a prova da disciplina I, conforme o quadro.\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Ele já realizou as provas de 4 das 5 disciplinas em que está matriculado, mas ainda não realizou a prova da disciplina I, conforme o quadro." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/4_1.webp" title="Quanto melhor a avaliação de um aluno em determinado período letivo, maior sua prioridade na escolha de disciplinas para o período seguinte."/>\n</p><p>Para que atinja seu objetivo, a nota mínima que ele deve conseguir na disciplina I é\n\t\t\t\t\t</p>	[[7,00.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [7,38.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [7,50.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [8,25.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [9,00.\n\n\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
177	Enem 2017	<p> Três alunos, X, Y e Z, estão matriculados em um curso de inglês. Para avaliar esses alunos, o professor optou por fazer cinco provas. Para que seja aprovado nesse curso, o aluno deverá ter a média aritmética das notas das cinco provas maior ou igual a 6. Na tabela, estão dispostas as notas que cada aluno tirou em cada prova.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Na tabela, estão dispostas as notas que cada aluno tirou em cada prova." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/5_0.webp" title=" Três alunos, X, Y e Z, estão matriculados em um curso de inglês."/>\n</p><p> Com base nos dados da tabela e nas informações dadas, ficará(ão) reprovado(s)\n\t\t\t\t\t</p>	[[apenas o aluno Y\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [apenas o aluno Z\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [apenas os alunos x e y\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [apenas os alunos x e z\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [os alunos x, y, z\n\n\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
178	em %	<p> para o período de março de 2008 a abril de 2 (Enem 2017)009, obtida com base nos dados observados nas regiões metropolitanas de Recife, Salvador, Belo Horizonte, Rio de Janeiro, São Paulo e Porto Alegre.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O gráfico apresenta a taxa de desemprego (em %) para o período de março de 2008 a abril de 2009" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/6_0.webp" title="O gráfico apresenta a taxa de desemprego (em %) para o período de março de 2008 a abril de 2009"/>\n</p><p class="direita">IBGE. Pesquisa mensal de emprego. Disponível em: www.ibge.gov.br. Acesso em: 30 jul. 2012 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p> A mediana dessa taxa de desemprego, no período de março de 2008 a abril de 2009, foi de\n\t\t\t\t\t</p>	[[8,1%\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [8,0%\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [7,9%\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [7,7%\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [7,6%\n\n\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
179	Enem 2016	<p> O procedimento de perda rápida de “peso” é comum entre os atletas dos esportes de combate. Para participar de um torneio, quatro atletas da categoria até 66 kg, Peso-Pena, foram submetidos a dietas balanceadas e atividades físicas. Realizaram três “pesagens” antes do início do torneio. Pelo regulamento do torneio, a primeira luta deverá ocorrer entre o atleta mais regular e o menos regular quanto aos “pesos”. As informações com base nas pesagens dos atletas estão no quadro.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="As informações com base nas pesagens dos atletas estão no quadro." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/7_0.webp" height="70%" title=" O procedimento de perda rápida de “peso” é comum entre os atletas dos esportes de combate. Para participar de um torneio, quatro atletas da categoria até 66 kg" width="70%"/>\n</p><p>Após as três “pesagens”, os organizadores do torneio informaram aos atletas quais deles se enfrentariam na primeira luta.\n\t\t\t\t\t</p><p>A primeira luta foi entre os atletas\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[I e III\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [II e III\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV\n\n\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
180	Enem 2016	<p> Preocupada com seus resultados, uma empresa fez um balanço dos lucros obtidos nos últimos sete meses, conforme dados do quadro.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Preocupada com seus resultados, uma empresa fez um balanço dos lucros obtidos nos últimos sete meses, conforme dados do quadro." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/8_0.webp" height="80%" title=" Preocupada com seus resultados, uma empresa fez um balanço dos lucros obtidos nos últimos sete meses, conforme dados do quadro." width="80%"/>\n</p><p> Avaliando os resultados, o conselho diretor da empresa decidiu comprar, nos dois meses subsequentes, a mesma quantidade de matéria-prima comprada no mês em que o lucro mais se aproximou da média dos lucros mensais dessa empresa nesse período de sete meses.\n\t\t\t\t\t</p><p> Nos próximos dois meses, essa empresa deverá comprar a mesma quantidade de matéria-prima comprada no mês\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[I\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [II\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [IV\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [V\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [VII\n\n\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
181	Enem 2016	<p> Em uma cidade, o número de casos de dengue confirmados aumentou consideravelmente nos últimos dias. A prefeitura resolveu desenvolver uma ação contratando funcionários para ajudar no combate à doença, os quais orientarão os moradores a eliminarem criadouros do mosquito Aedes aegypti, transmissor da dengue. A tabela apresenta o número atual de casos confirmados, por região da cidade.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A tabela apresenta o número atual de casos confirmados, por região da cidade" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/9_0.webp" height="80%" title="Em uma cidade, o número de casos de dengue confirmados aumentou consideravelmente nos últimos dias." width="80%"/>\n</p><p> A prefeitura optou pela seguinte distribuição dos funcionários a serem contratados:\n\t\t\t\t\t</p><p> I. 10 funcionários para cada região da cidade cujo número de casos seja maior que a média dos casos confirmados.\n\t\t\t\t\t</p><p> II. 7 funcionários para cada região da cidade cujo número de casos seja menor ou igual à média dos casos confirmados.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Quantos funcionários a prefeitura deverá contratar para efetivar a ação?\n\t\t\t\t\t</p>	[[59\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [65\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [68\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [71\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [80\n\n\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
182	Enem 2016	<p> A permanência de um gerente em uma empresa está condicionada à sua produção no semestre. Essa produção é avaliada pela média do lucro mensal do semestre. Se a média for, no mínimo, de 30 mil reais, o gerente permanece no cargo, caso contrário, ele será despedido. O quadro mostra o lucro mensal, em milhares de reais, dessa empresa, de janeiro a maio do ano em curso.\n\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O quadro mostra o lucro mensal, em milhares de reais, dessa empresa, de janeiro a maio do ano em curso" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/10_0.webp" title="A permanência de um gerente em uma empresa está condicionada à sua produção no semestre"/>\n</p><p> Qual deve ser o lucro mínimo da empresa no mês de junho, em milhares de reais, para o gerente continuar no cargo no próximo semestre?\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[26\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [29\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [30\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [31\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [35\n\n\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
183	Enem 2016	<p> Um posto de saúde registrou a quantidade de vacinas aplicadas contra febre amarela nos últimos cinco meses:\n\t\t\t\t\t</p><p>• 1º mês: 21;\n\t\t\t\t\t</p><p>• 2º mês: 22;\n\t\t\t\t\t</p><p>• 3º mês: 25;\n\t\t\t\t\t</p><p>• 4º mês: 31;\n\t\t\t\t\t</p><p>• 5º mês: 21.\n\t\t\t\t\t</p><p> No início do primeiro mês, esse posto de saúde tinha 228 vacinas contra febre amarela em estoque. A política de reposição do estoque prevê a aquisição de novas vacinas, no início do sexto mês, de tal forma que a quantidade inicial em estoque para os próximos meses seja igual a 12 vezes a média das quantidades mensais dessas vacinas aplicadas nos últimos cinco meses.\n\t\t\t\t\t</p><p> Para atender essas condições, a quantidade de vacinas contra febre amarela que o posto de saúde deve adquirir no início do sexto mês é\n\t\t\t\t\t</p>	[[156\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [180\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [192\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [264\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [288\n\n\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
184	Enem 2016	<p> O cultivo de uma flor rara só é viável se do mês do plantio para o mês subsequente o clima da região possuir as seguintes peculiaridades:\n\t\t\t\t\t</p><p>• a variação do nível de chuvas (pluviosidade), nesses meses, não for superior a 50 mm;\n\t\t\t\t\t</p><p>• a temperatura mínima, nesses meses, for superior a 15 °C;\n\t\t\t\t\t</p><p>• ocorrer, nesse período, um leve aumento não superior a 5 °C na temperatura máxima.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Um floricultor, pretendendo investir no plantio dessa flor em sua região, fez uma consulta a um meteorologista que lhe apresentou o gráfico com as condições previstas para os 12 meses seguintes nessa região.\n\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Um floricultor, pretendendo investir no plantio dessa flor em sua região, fez uma consulta a um meteorologista que lhe apresentou o gráfico com as condições previstas para os 12 meses seguintes nessa região" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/12_0.webp" title="O cultivo de uma flor rara só é viável se do mês do plantio para o mês subsequente o clima da região possuir as seguintes peculiaridades"/>\n</p><p>Com base nas informações do gráfico, o floricultor verificou que poderia plantar essa flor rara.\n\t\t\t\t\t</p><p>O mês escolhido para o plantio foi\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[janeiro\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [fevereiro\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [agosto\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [novembro\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [dezembro\n\n\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
185	Enem 2016	<p> Ao iniciar suas atividades, um ascensorista registra tanto o número de pessoas que entram quanto o número de pessoas que saem do elevador em cada um dos andares do edifício onde ele trabalha. O quadro apresenta os registros do ascensorista durante a primeira subida do térreo, de onde partem ele e mais três pessoas, ao quinto andar do edifício.\n\n\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O quadro apresenta os registros do ascensorista durante a primeira subida do térreo, de onde partem ele e mais três pessoas, ao quinto andar do edifício" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/13_0.webp" title="Ao iniciar suas atividades, um ascensorista registra tanto o número de pessoas que entram quanto o número de pessoas que saem do elevador em cada um dos andares do edifício onde ele trabalha."/>\n</p><p> Com base no quadro, qual é a moda do número de pessoas no elevador durante a subida do térreo ao quinto andar?\n\t\t\t\t\t</p>	[[2\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [3\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [4\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [5\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [6\n\n\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
186	Enem 2014	<p> Os candidatos K, L, M, N e P estão disputando uma única vaga de emprego em uma empresa e fizeram provas de português, matemática, direito e informática. A tabela apresenta as notas obtidas pelos cinco candidatos.\n\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/14_0.webp" title=""/><br/>\n</p><p>Segundo o edital de seleção, o candidato aprovado será aquele para o qual a mediana das notas obtidas por ele nas quatro disciplinas for a maior.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O candidato aprovado será\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[K\n\t\t\t\t\t\t], [L.\n\t\t\t\t\t\t], [M.\n\t\t\t\t\t\t], [N.\n\t\t\t\t\t\t], [P.\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
187	Enem 2014	<p> Ao final de uma competição de ciências em uma escola, restaram apenas três candidatos. De acordo com as regras, o vencedor será o candidato que obtiver a maior média ponderada entre as notas das provas finais nas disciplinas quı́mica e fı́sica, considerando respectivamente, os pesos 4 e 6 para elas. As notas são sempre números inteiros. Por questões médicas, o canditado II ainda não fez a prova final de quı́mica. no dia em que sua avaliação for aplicada, as notas dos outros dois candidatos, em ambas as disciplinas, já terão sido divulgadas.\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p> O quadro apresenta as notas obtidas pelos finalistas nas provas finais.\n\t\t\t\t\t\t<br/><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/15_0.webp" title=""/><br/>\n</p><p>A menor nota que o candidato II deverá obter na prova final de quı́mica para vencer a competição é\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[18.\n\t\t\t\t\t\t], [19.\n\t\t\t\t\t\t], [22.\n\t\t\t\t\t\t], [25.\n\t\t\t\t\t\t], [26.\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
188	Enem 2014	<p> Uma loja que vende sapatos recebeu diversas reclamações de seus clientes relacionadas à venda de sapatos de cor branca ou preta. Os donos da loja anotaram as numerações dos sapatos com defeito e fizeram um estudo estatı́stico com o intuito de reclamar com o fabricante.\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p> A tabela contém a média, a mediana e a moda desses dados anotados pelos donos.\n\n\t\t\t\t\t\t<br/> <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/16_0.webp" title=""/><br/>\n</p><p> Para quantificar os sapatos pela cor, os donos representaram a cor branca pelo número 0 e a cor preta pelo número 1. Sabe-se que a média da distribuição desses zeros e uns é igual a 0,45. Os donos da loja decidiram que a numeração dos sapatos com maior número de reclamações e a cor com maior número de reclamações não serão mais vendidas.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> A loja encaminhou um ofı́cio ao fornecedor dos sapatos, explicando que não serão mais encomendados os sapatos de cor\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ branca e os de número 38.\n\t\t\t\t\t\t], [branca e os de número 37.\n\t\t\t\t\t\t], [branca e os de número 36.\n\t\t\t\t\t\t], [ preta e os de número 38.\n\t\t\t\t\t\t], [preta e os de número 37.\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
189	Enem 2014	<p> Um pesquisador está realizando várias séries de experimentos com alguns reagentes para verificar qual o mais adequado para a produção de um determinado produto. Cada série consiste em avaliar um dado reagente em cinco experimentos diferentes. O pesquisador está especialmente interessado naquele reagente que apresentar a maior quantidade dos resultados de seus experimentos acima da média encontrada para aquele reagente. Após a realização de cinco séries de experimentos, o pesquisador encontrou os seguintes resultados:\n\n\t\t\t\t\t\t\n<br/><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/17_0.webp" title=""/><br/>\n</p><p> Levando-se em consideração os experimentos feitos, o reagente que atende às expectativas do pesquisador é o\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[1\n\t\t\t\t\t\t], [2\n\t\t\t\t\t\t], [3\n\t\t\t\t\t\t], [4\n\t\t\t\t\t\t], [5\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
190	Enem 2013	<p> O cruzamento da quantidade de horas estudadas com o desempenho no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) mostra que mais tempo na escola não é garantia de nota acima da média.\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>NOTAS NO PISA E CARGA HORÁRIA (PAÍSES SELECIONADOS)*\n\n\t\t\t\t\t\t<br/> <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/18_0.png" title=""/><br/>\n</p><p>Dos paı́ses com notas abaixo da média nesse exame, aquele que apresenta maior quantidade de horas de estudo é\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Finlândia.\n\t\t\t\t\t\t], [Holanda.\n\t\t\t\t\t\t], [Israel.\n\t\t\t\t\t\t], [México.\n\t\t\t\t\t\t], [Rússia.\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
191	Enem 2013	<p> Foi realizado um levantamento nos 200 hotéis de uma cidade, no qual foram anotados os valores, em reais, das diárias para um quarto padrão de casal e a quantidade de hotéis para cada valor da diária. Os valores das diárias foram: A = R$ 200,00; B = R$ 300,00; C = R$ 400,00 e D = R$ 600,00. No gráfico, as áreas representam as quantidades de hotéis pesquisados, em porcentagem, para cada valor da diária.\n\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaII/19_0.webp" title=""/><br/>\n</p><p>O valor mediano da diária, em reais, para o quarto padrão de casal nessa cidade, é\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[300,00.\n\t\t\t\t\t\t], [345,00.\n\t\t\t\t\t\t], [350,00.\n\t\t\t\t\t\t], [375,00.\n\t\t\t\t\t\t], [400,00.\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: II
192	Enem 2013	<p> As notas de um professor que participou de um processo seletivo, em que a banca avaliadora era composta por cinco membros, são apresentadas no gráfico. Sabe-se que cada membro da banca atribuiu duas notas ao professor, uma relativa aos conhecimentos especı́ficos da área de atuação e outra, aos conhecimentos pedagógicos, e que a média final do professor foi dada pela média aritmética de todas as notas atribuı́das pela banca avaliadora\n\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaIII/0_0.webp" title=""/>\n</p><p>Utilizando um novo critério, essa banca avaliadora resolveu descartar a maior e a menor notas atribuı́das ao professor. A nova média, em relação à média anterior, é\n\n\n </p>	[[ 0,25 ponto maior.\n ], [1,00 ponto maior.\n ], [1,00 ponto menor.\n ], [ 1,25 ponto maior.\n ], [2,00 pontos menor.\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
193	Enem 2012	<p> O gráfico apresenta o comportamento de emprego formal surgido, segundo o CAGED, no perı́odo de janeiro de 2010 a outubro de 2010.\n\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaIII/1_0.webp" title=""/>\n</p><p> Com base no gráfico, o valor da parte inteira da mediana dos empregos formais surgidos no perı́odo é\n\n\n\n </p>	[[212 952.\n ], [229 913.\n ], [ 240 621.\n ], [255 496.\n ], [ 298 041.\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
194	Enem 2012	<p> Um produtor de café irrigado em Minas Gerais recebeu um relatório de consultoria estatı́stica, constando, entre outras informações, o desvio padrão das produções de uma safra dos talhões de sua propriedade. Os talhões têm a mesma área de 30000m2 e o valor obtido para o desvio padrão foi de 90 kg/talhão. O produtor deve apresentar as informações sobre a produção e a variância dessas produções em sacas de 60 kg por hectare (10000m2 ).\n\n\n <sup>2</sup> e o valor obtido para o desvio padrão foi de 90 kg/talhão. O produtor deve apresentar as informações sobre a produção e a variância dessas produções em sacas de 60 kg por hectare (10000m<sup>2</sup> ).\n\n\n </p><p>A variância das produções dos talhões expressa em (<i>sacas/hectare</i>) <sup>2</sup> é\n\n\n </p>	[[20,25.\n ], [4,50.\n ], [0,71.\n ], [0,50.\n ], [0,25.\n ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
195	Enem 2012	<p> A tabela a seguir mostra a evolução da receita bruta anual nos três últimos anos de cinco microempresas (ME) que se encontram à venda.\n\n\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaIII/3_0.webp" title=""/>\n</p><p> Um investidor deseja comprar duas das empresas listadas na tabela. Para tal, ele calcula a média da receita bruta anual dos últimos três anos (de 2009 até 2011) e escolhe as duas empresas de maior média anual.\n\n </p><p>As empresas que este investidor escolhe comprar são\n\n\n </p>	[[ Balas W e Pizzaria Y.\n ], [ Chocolates X e Tecelagem Z.\n ], [Pizzaria Y e Alfietes V.\n ], [Pizzaria Y e Chocolates X.\n ], [Tecelagem Z e Alfietes V.\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
196	Enem 2012	<p> Uma pesquisa realizada por estudantes da Faculdade de Estatı́stica mostra, em horas por dia, como os jovens entre 12 e 18 anos gastam seu tempo, tanto durante a semana (de segunda-feira a sexta-feira), como no fim de semana (sábado e domingo). A seguinte tabela ilustra os resultados da pesquisa.\n\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaIII/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>De acordo com esta pesquisa, quantas horas de seu tempo gasta um jovem entre 12 e 18 anos, na semana inteira (de segunda-feira a domingo), nas atividades escolares?\n\n\n\n </p>	[[20\n ], [21\n ], [24\n ], [ 25\n ], [ 27\n ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
197	Enem 2009	<p> O Indicador do CadÚnico (ICadÚnico), que compõe o cálculo do Índice de Gestão Descentralizada do Programa Bolsa Famı́lia (IGD), é obtido por meio da média aritmética entre a taxa de cobertura qualificada de cadastros (TC) e a taxa de atualização de cadastros (TA), em que\n \n T \n C \n = \n\n\n N \n V \n\n\n N \n F \n\n\n ,\n \n T \n A \n = \n\n\n N \n A \n\n\n N \n V \n\n\n , NV é o número de cadastros domiciliares válidos no perfil do CadÚnico, NF é o número de famı́lias estimadas como público alvo do CadÚnico e NA é o número de cadastros domiciliares atualizados no perfil do CadÚnico.\n\n\n <i>ICadÚnico</i>), que compõe o cálculo do Índice de Gestão Descentralizada do Programa Bolsa Famı́lia (<i>IGD</i>), é obtido por meio da média aritmética entre a taxa de cobertura qualificada de cadastros (<i>TC</i>) e a taxa de atualização de cadastros (<i>TA</i>), em que\n <math>\n<mi> T </mi>\n<mi> C </mi>\n<mo> = </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> N </mi>\n<mi> V </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> N </mi>\n<mi> F </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> ,\n <math>\n<mi> T </mi>\n<mi> A </mi>\n<mo> = </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> N </mi>\n<mi> A </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> N </mi>\n<mi> V </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> , <i>NV</i> é o número de cadastros domiciliares válidos no perfil do CadÚnico, <i>NF</i> é o número de famı́lias estimadas como público alvo do CadÚnico e <i>NA</i> é o número de cadastros domiciliares atualizados no perfil do CadÚnico.\n\n\n </p><p> Portaria n<sup>o</sup> 148 de 27 de abril de 2006 (adaptado).\n </p><p> Suponha que o <i>IcadÚnico </i>de um municı́pio especı́fico é 0,6. Porém, dobrando <i>NF</i> o IcadÚnico cairá para 0,5. Se <i>NA+NV</i> = 3.600, então N F é igual a\n\n\n </p>	[[10.000.\n ], [ 7.500.\n ], [5.000.\n ], [ 4.500.\n ], [3.000.\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
198	Enem 2009	<p> Na tabela, são apresentados dados da cotação mensal do ovo extra branco vendido no atacado, em Brası́lia, em reais, por caixa de 30 dúzias de ovos, em alguns meses dos anos 2007 e 2008.\n\n\n \n<img alt="Na tabela, são apresentados dados da cotação mensal do ovo extra branco vendido no atacado, em Brası́lia" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaIII/6_0.webp" title="Na tabela, são apresentados dados da cotação mensal do ovo extra branco vendido no atacado, em Brası́lia"/>\n</p><p> De acordo com esses dados, o valor da mediana das cotações mensais do ovo extra branco nesse perı́odo era igual a\n\n\n </p>	[[R$ 73,10.\n ], [R$ 81,50.\n ], [R$ 82,00.\n ], [R$ 83,00.\n ], [R$ 85,30.\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
199	Enem 2009	<p> Suponha que a etapa final de uma gincana escolar consista em um desafio de conhecimentos. Cada equipe escolheria 10 alunos para realizar uma prova objetiva, e a pontuação da equipe seria dada pela mediana das notas obtidas pelos alunos. As provas valiam, no máximo, 10 pontos cada. Ao final, a vencedora foi a equipe Ômega, com 7,8 pontos, seguida pela equipe Delta, com 7,6 pontos. Um dos alunos da equipe Gama, a qual ficou na terceira e última colocação, não pôde comparecer, tendo recebido nota zero na prova. As notas obtidas pelos 10 alunos da equipe Gama foram 10; 6,5; 8; 10; 7; 6,5; 7; 8; 6; 0.\n\n </p><p>Se o aluno da equipe Gama que faltou tivesse comparecido, essa equipe\n\n </p>	[[teria a pontuação igual a 6,5 se ele obtivesse nota 0.\n ], [seria a vencedora se ele obtivesse nota 10.\n ], [seria a segunda colocada se ele obtivesse nota 8.\n ], [permaneceria na terceira posição, independentemente da nota obtida pelo aluno.\n ], [empataria com a equipe Ômega na primeira colocação se o aluno obtivesse nota 9.\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
200	Enem 2009	<p> Brasil e França têm relações comerciais há mais de 200 anos. Enquanto a França é a 5a nação mais rica do planeta, o Brasil é a 10a, e ambas se destacam na economia mundial. No entanto, devido a uma série de restrições, o comércio entre esses dois paı́ses ainda não é adequadamente explorado, como mostra a tabela seguinte, referente ao perı́odo 2003-2007.\n\n \n<sup>a</sup> nação mais rica do planeta, o Brasil é a 10<sup>a</sup>, e ambas se destacam na economia mundial. No entanto, devido a uma série de restrições, o comércio entre esses dois paı́ses ainda não é adequadamente explorado, como mostra a tabela seguinte, referente ao perı́odo 2003-2007.\n\n <img alt="Tabela mostrando o valor de investimento entre países" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaIII/8_0.webp" title="Brasil e França têm relações comerciais há mais de 200 anos. Enquanto a França é a"/>\n</p><p>Os dados da tabela mostram que, no perı́odo considerado, os valores médios dos investimentos da França no Brasil foram maiores que os investimentos do Brasil na França em um valor\n\n </p>	[[inferior a 300 milhões de dólares.\n ], [superior a 300 milhões de dólares, mas inferior a 400 milhões de dólares.\n ], [superior a 400 milhões de dólares, mas inferior a 500 milhões de dólares.\n ], [superior a 500 milhões de dólares, mas inferior a 600 milhões de dólares.\n ], [superior a 600 milhões de dólares.\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
201	Enem 2009	<p> A tabela mostra alguns dados da emissão de dióxido de carbono de uma fábrica, em função do número de toneladas produzidas.\n\n \n<img alt="A tabela mostra alguns dados da emissão de dióxido de carbono de uma fábrica, em função do número de toneladas produzidas" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaIII/9_0.webp" title="A tabela mostra alguns dados da emissão de dióxido de carbono de uma fábrica, em função do número de toneladas produzidas"/>\n</p><p>Os dados na tabela indicam que a taxa média de variação entre a emissão de dióxido de carbono (em ppm) e a produção (em toneladas) é\n\n\n </p>	[[inferior a 0,18.\n ], [superior a 0,18 e inferior a 0,50.\n ], [superior a 0,50 e inferior a 1,50.\n ], [ superior a 1,50 e inferior a 2,80.\n ], [ superior a 2,80.\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
202	Enem 2010	<p> O quadro seguinte mostra o desempenho de um time de futebol no último campeonato. A coluna da esquerda mostra o número de gols marcados e a coluna da direita informa em quantos jogos o time marcou aquele número de gols.\n\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaIII/10_0.webp" title=""/>\n</p><p>Se X, Y e Z são, respectivamente, a média, a mediana e a moda desta distribuição, então\n\n </p>	[[X = Y < Z.\n ], [Z < X=Y.\n\n ], [Y < Z < X.\n\n ], [Z < X < Y\n\n ], [Z < Y < X.\n ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
203	Enem 2010	<p> Marco e Paulo foram classificados em um concurso. Para classificação no concurso o candidato deveria obter média aritmética na pontuação igual ou superior a 14. Em caso de empate na média, o desempate seria em favor da pontuação mais regular. No quadro a seguir são apresentados os pontos obtidos nas provas de Matemática, Português e Conhecimentos Gerais, a média, a mediana e o desvio padrão dos dois candidatos.\n\n </p><p> Dados dos candidatos no concurso <img alt="Marco e Paulo foram classificados em um concurso. Para classificação no concurso o candidato deveria obter média aritmética na pontuação igual ou superior a 14" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaIII/11_0.webp" title="Marco e Paulo foram classificados em um concurso. Para classificação no concurso o candidato deveria obter média aritmética na pontuação igual ou superior a 14"/>\n</p><p>O candidato com pontuação mais regular, portanto mais bem classificado no concurso, é\n\n\n </p>	[[ Marco, pois a média e a mediana são iguais.\n ], [Marco, pois obteve menor desvio padrão.\n ], [Paulo, pois obteve a maior pontuação da tabela, 19 em Português.\n ], [Paulo, pois obteve maior mediana.\n ], [Paulo, pois obteve maior desvio padrão\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
204	Enem 2010	<p> o gráfico apresenta a quantidade de gols marcados pelos artilheiros das Copas do Mundo desde a Copa de 1930 até a de 2006. \n<img alt="o gráfico apresenta a quantidade de gols marcados pelos artilheiros das Copas do Mundo desde a Copa de 1930 até a de 2006." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaIII/12_0.webp" title="o gráfico apresenta a quantidade de gols marcados pelos artilheiros das Copas do Mundo desde a Copa de 1930 até a de 2006."/>\n</p><p> A partir dos dados apresentados, qual a mediana das quantidades de gols marcados pelos artilheiros das Copas do Mundo?\n\n </p>	[[6 gols\n ], [6,5 gols\n ], [7 gols\n ], [7,3 gols\n ], [ 8,5 gols\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
205	Enem 2010	<p> Os dados do gráfico seguinte foram gerados a partir de dados colhidos no conjunto de seis regiões metropolitanas pelo Departamento Intersindical de Estatı́stica e Estudos Socioeconômicos (Dieese).\n \n<img alt="Os dados do gráfico seguinte foram gerados a partir de dados colhidos no conjunto de seis regiões metropolitanas pelo Departamento Intersindical de Estatı́stica e Estudos Socioeconômicos (Dieese)." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaIII/13_0.webp" title="Os dados do gráfico seguinte foram gerados a partir de dados colhidos no conjunto de seis regiões metropolitanas pelo Departamento Intersindical de Estatı́stica e Estudos Socioeconômicos (Dieese)."/>\n</p><p>Supondo que o total de pessoas pesquisadas na região metropolitana de Porto Alegre equivale a 250 000, o número de desempregados em março de 2010, nessa região, foi de\n\n\n </p>	[[24 500.\n ], [ 25 000.\n ], [220 500.\n ], [223 000.\n ], [227 500.\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
206	Enem 2011	<p> Uma equipe de especialistas do centro meteorológico de uma cidade mediu a temperatura do ambiente, sempre no mesmo horário, durante 15 dias intercalados, a partir do primeiro dia de um mês. Esse tipo de procedimento é frequente, uma vez que os dados coletados servem de referência para estudos e verificação de tendências climáticas ao longo dos meses e anos.\n\n </p><p>As medições ocorridas nesse perı́odo estão indicadas no quadro:\n <img alt=" Uma equipe de especialistas do centro meteorológico de uma cidade mediu a temperatura do ambiente, sempre no mesmo horário, durante 15 dias intercalados, a partir do primeiro dia de um mês." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Estatistica/EstatisticaIII/14_0.webp" title=" Uma equipe de especialistas do centro meteorológico de uma cidade mediu a temperatura do ambiente, sempre no mesmo horário, durante 15 dias intercalados, a partir do primeiro dia de um mês."/>\n</p><p> Em relação à temperatura, os valores da média, mediana e moda são, respectivamente, iguais a\n\n </p>	[[17°C, 17°C e 13, 5°C.\n ], [17°C, 18°C e 13, 5°C.\n ], [17°C, 13, 5°C e 18°C.\n ], [17°C, 18°C e 21, 5°C.\n ], [17°C, 13, 5°C e 21, 5° C.\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Estatı́stica	Estatı́stica: III
207	Enem 2020	<p> Enquanto um ser está vivo, a quantidade de carbono 14 nele existente não se altera. Quando ele morre, essa quantidade vai diminuindo. Sabe-se que a meia-vida do carbono 14 é de 5 730 anos, ou seja, num fóssil de um organismo que morreu há 5 730 anos haverá metade do carbono 14 que existia quando ele estava vivo. Assim, cientistas e arqueólogos usam a seguinte fórmula para saber a idade de um fóssil encontrado: Q(t) = Q0 ∙ 2\r\n\t\t\t\t\t\t\n\n\n-t\n\n\n5730\n\n\n em que t é o tempo, medida no instante t e Q0 é a quantidade de carbono 14 no ser vivo correspondente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>-t</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5730</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> em que t é o tempo, medida no instante t e Q0 é a quantidade de carbono 14 no ser vivo correspondente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um grupo de arqueólogos, numa de suas expedições, encontrou 5 fósseis de espécies conhecidas e mediram a quantidade de carbono 14 neles existente. Na tabela temos esses valores juntamente com a quantidade de carbono 14 nas referidas espécies vivas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fóssil mais antigo encontrado nessa expedição foi </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesI/0_0.webp"/>	[[1\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
208	Enem 2020	<p> Uma torneira está gotejando água em um balde com capacidade de 18 litros. No instante atual, o balde se encontra com ocupação de 50% de sua capacidade. A cada segundo caem 5 gotas de água da torneira, e uma gota é formada, em média, por 5 x 10–2 mL de água. <sup>–2</sup> mL de água. </p><p>Quanto tempo, em hora, será necessário para encher completamente o balde, partindo do instante atual? </p>	[[2 x 10, [1], \n], [1 x 10, [1], \n], [2 x 10, [-2], \n], [1 x 10, [-2], \n], [1 x 10, [-3], \n]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
209	Enem 2020	<p> O consumo de espumantes no Brasil tem aumentado nos últimos anos. Uma das etapas do seu processo de produção consiste no envasamento da bebida em garrafas semelhantes às da imagem. Nesse processo, a vazão do líquido no interior da garrafa é constante e cessa quando atinge o nível de envasamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesI/2_0.webp"/>\n</p><p>Qual esboço de gráfico melhor representa a variação da altura do líquido em função do tempo, na garrafa indicada na imagem? </p>	[[], [], [], [], []]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
210	Enem 2020	<p> Um administrador resolve estudar o lucro de sua empresa e, para isso, traça o gráfico da receita e do custo de produção de seus itens, em real, em função da quantidade de itens produzidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesI/3_0.webp"/>\n</p><p>O lucro é determinado pela diferença: Receita – Custo. </p><p>O gráfico que representa o lucro dessa empresa, em função da quantidade de itens produzidos, é </p>	[[], [], [], [], []]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
211	Enem Digital 2020	<p>Por muitos anos, o Brasil tem figurado no cenário mundial entre os maiores produtores e exportadores de soja. Entre os anos de 2010 e 2014, houve uma forte tendência de aumento da produtividade, porém, um aspecto dificultou esse avanço: o alto custo do imposto ao produtor associado ao baixo preço de venda do produto. Em média, um produtor gastava R$ 1 200,00 por hectare plantado, e vendia por R$ 50,00 cada saca de 60 kg. Ciente desses valores, um produtor pode, em certo ano, determinar uma relação do lucro L que obteve em função das sacas de 60 kg vendidas. Suponha que ele plantou 10 hectares de soja em sua propriedade, na qual colheu x sacas de 60 kg e todas as sacas foram vendidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.cnpso.embrapa.br. Acesso em: 27 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual é a expressão que determinou o lucro L em função de x obtido por esse produtor nesse ano?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[L(x) = 50x – 1200\r\n\t\t\t\t\t\t], [ L(x) = 50x – 12000\r\n\t\t\t\t\t\t], [ L(x) = 50x + 12000\r\n\t\t\t\t\t\t], [ L(x) = 500x – 1200\r\n\t\t\t\t\t\t], [ L(x) = 1 200x – 500\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
212	Enem Digital 2020	<p> Uma empresa de chocolates consultou o gerente de produção e verificou que existem cinco tipos diferentes de barras de chocolate que podem ser produzidas, com os seguintes preços no mercado:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Barra I: R$ 2,00;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Barra II: R$ 3,50;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Barra III: R$ 4,00;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Barra IV: R$ 7,00;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Barra V: R$ 8,00.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analisando as tendências do mercado, que incluem a quantidade vendida e a procura pelos consumidores, o gerente de vendas da empresa verificou que o lucro L com a venda de barras de chocolate é expresso pela função L(x) = – x² + 14x – 45, em que x representa o preço da barra de chocolate.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A empresa decide investir na fabricação da barra de chocolate cujo preço praticado no mercado renderá o maior lucro.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, a empresa deverá investir na produção da barra\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
213	Enem PPL 2020	<p> Um reservatório de água é abastecido por uma torneira ao mesmo tempo que, por um ralo, escoa água de seu interior. Os gráficos representam as vazões Q, em litro por minuto, da torneira e do ralo, em função do tempo t, em minuto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesI/8_0.webp"/>\n</p><p>Nos primeiros 25 minutos, o(s) intervalo(s) de tempo em que o volume de água nesse reservatório decresce é(são)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[entre 15 e 20 minutos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ entre 15 e 25 minutos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ entre 0 e 5 minutos e entre 15 e 20 minutos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ entre 5 e 15 minutos e entre 20 e 25 minutos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ entre 0 e 5 minutos, entre 10 e 15 minutos e entre 20 e 25 minutos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
214	Enem PPL 2020	<p> Um laboratório realizou um teste para calcular a velocidade de reprodução de um tipo de bactéria. Para tanto, realizou um experimento para observar a reprodução de uma quantidade x dessas bactérias por um período de duas horas. Após esse período, constava no habitáculo do experimento uma população de 189 440 da citada bactéria. Constatou-se, assim, que a população de bactérias dobrava a cada 0,25 hora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A quantidade inicial de bactérias era de\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[370.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 740.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 480.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11 840.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 23 680.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
215	Enem PPL 2020	<p> Um imposto é dito cumulativo se incide em duas ou mais etapas da circulação de mercadorias, sem que na etapa posterior possa ser abatido o montante pago na etapa anterior. PIS e Cofins são exemplos de impostos cumulativos e correspondem a um percentual total de 3,65%, que incide em cada etapa da comercialização de um produto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere um produto com preço inicial C. Suponha que ele é revendido para uma loja pelo preço inicial acrescido dos impostos descritos. Em seguida, o produto é revendido por essa loja ao consumidor pelo valor pago acrescido novamente dos mesmos impostos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Disponível em: www.centraltributaria.com.br. Acesso em: 15 jul. 2015 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual a expressão algébrica que corresponde ao valor pago em impostos pelo consumidor?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[C × 0,0365\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2C × 0,0365\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C × 1,0365²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C × 1 + 2 × 0,0365\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2C × 0,0365 + C × 0,0365²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
216	Enem PPL 2019	<p> O modelo predador-presa consiste em descrever a interação entre duas espécies, sendo que uma delas (presa) serve de alimento para a outra (predador). A resposta funcional é a relação entre a taxa de consumo de um predador e a densidade populacional de sua presa. A figura mostra três respostas funcionais (f, g, h), em que a variável independente representa a densidade populacional da presa. </p><img alt=" O modelo predador-presa consiste em descrever a interação entre duas espécies, sendo que uma delas (presa) serve de alimento para a outra (predador)." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesI/11_0.webp" title=" O modelo predador-presa consiste em descrever a interação entre duas espécies, sendo que uma delas (presa) serve de alimento para a outra (predador)."/><p>Qual o maior intervalo em que a resposta funcional f(x)\r\n\t\t\t\t\t\té menor que as respostas funcionais g(x) e h(x),\r\n\t\t\t\t\t\tsimultaneamente? </p>	[[(0 ; B)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (B ; C)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (B ; E)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (C ; D)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (C ; E)\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
217	Enem PPL 2019	<p> Em um município foi realizado um levantamento relativo ao número de médicos, obtendo-se os dados: </p><img alt="Em um município foi realizado um levantamento relativo ao número de médicos, obtendo-se os dados" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesI/12_0.webp" title="Em um município foi realizado um levantamento relativo ao número de médicos, obtendo-se os dados"/><p>Tendo em vista a crescente demanda por atendimento médico na rede de saúde pública, pretende-se promover a expansão, a longo prazo, do número de médicos desse município, seguindo o comportamento de crescimento linear no período observado no quadro.</p><p> Qual a previsão do número de médicos nesse município para o ano 2040? </p>	[[387\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 424\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 437\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 574\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 711\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
218	Enem PPL 2019	<p> No desenvolvimento de um novo remédio, pesquisadores monitoram a quantidade Q de uma substância circulando na corrente sanguínea de um paciente, ao longo do tempo t. Esses pesquisadores controlam o processo, observando que Q é uma função quadrática de t. Os dados coletados nas duas primeiras horas foram: </p><img alt="No desenvolvimento de um novo remédio, pesquisadores monitoram a quantidade Q de uma substância circulando na corrente sanguínea de um paciente, ao longo do tempo t." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesI/13_0.webp" title="No desenvolvimento de um novo remédio, pesquisadores monitoram a quantidade Q de uma substância circulando na corrente sanguínea de um paciente, ao longo do tempo t."/><p>Para decidir se devem interromper o processo, evitando riscos ao paciente, os pesquisadores querem saber, antecipadamente, a quantidade da substância que estará circulando na corrente sanguínea desse paciente após uma hora do último dado coletado. </p><p>Nas condições expostas, essa quantidade (em miligrama) será igual a </p>	[[4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
219	Enem PPL 2019	<p> Um jardineiro cultiva plantas ornamentais e as coloca à venda quando estas atingem 30 centímetros de altura. Esse jardineiro estudou o crescimento de suas plantas, em função do tempo, e deduziu uma fórmula que calcula a altura em função do tempo, a partir do momento em que a planta brota do solo até o momento em que ela atinge sua altura máxima de 40 centímetros. A fórmula é h = 5·log2 (t + 1), em que t é o tempo contado em dia e h, a altura da planta em centímetro.<sub>2</sub> (t + 1), em que t é o tempo contado em dia e h, a altura da planta em centímetro.</p><p>A partir do momento em que uma dessas plantas é colocada à venda, em quanto tempo, em dia, ela alcançará sua altura máxima?</p>	[[63\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 96\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 128\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 192\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 255\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
220	Enem PPL 2019	<p> Para certas molas, a constante elástica (C) depende do diâmetro médio da circunferência da mola (D), do número de espirais úteis (N), do diâmetro (d) do fio de metal do qual é formada a mola e do módulo de elasticidade do material (G). A fórmula evidencia essas relações de dependência</p><p> O dono de uma fábrica possui uma mola M<sub>1</sub> em um de seus equipamentos, que tem características D<sub>1</sub>, d<sub>1</sub>, N<sub>1</sub> e G<sub>1</sub>, com uma constante elástica C<sub>1</sub>. Essa mola precisa ser substituída por outra, M<sub>2</sub>, produzida com outro material e com características diferentes, bem como uma nova constante elástica C<sub>2</sub>, da seguinte maneira:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I) D<sub>2</sub> =\r\n\t\t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>D1\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II) d<sub>2</sub> = 3d<sub>1</sub>;</p><p>III) N<sub>2</sub> = 9N<sub>1</sub>.</p><p>Além disso, a constante de elasticidade G<sub>2</sub> do novo material é igual a 4G<sub>1</sub>.</p><p>O valor da constante C<sub>2</sub> em função da constante C<sub>1</sub> é</p>	[[C, [2], = 972.C, [1], \n], [ C, [2], = 108.1C, [1], \n], [ C, [2], = 4.C, [1], \n], [C, [2], \n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], C, [1], \n], [C, [2], \n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], .C, [1], \n]]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
221	Enem PPL 2019	<p> Os movimentos ondulatórios (periódicos) são representados por equações do tipo \n ± \n Asen(wt + θ), que apresentam parâmetros com significados físicos importantes, tais como a frequência \n W \n = \n\n\n 2 \n π\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n T \n\n\n, em que T é o período; A é a amplitude ou deslocamento máximo; θ é o ângulo de fase \n 0 ≤ θ &lt; \n = \n\n\n 2 \n π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n w \n\n\n, que mede o deslocamento no eixo horizontal em relação à origem no instante inicial do movimento<math>\n<mo> ± </mo>\n</math> Asen(<i>wt</i> + θ), que apresentam parâmetros com significados físicos importantes, tais como a frequência <math>\n<mi> W </mi>\n<mo> = </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> π\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> T </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, em que T é o período; A é a amplitude ou deslocamento máximo; θ é o ângulo de fase <math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">\n<mi> 0 ≤ θ &lt; </mi>\n<mo> = </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> w </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, que mede o deslocamento no eixo horizontal em relação à origem no instante inicial do movimento</p><p> O gráfico representa um movimento periódico, P = P(t), em centímetro, em que P é a posição da cabeça do pistão do motor de um carro em um instante t, conforme ilustra a figura.</p><img alt="Os movimentos ondulatórios (periódicos) são representados por equações do tipo" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesI/16_0.webp" title="Os movimentos ondulatórios (periódicos) são representados por equações do tipo"/><p> A expressão algébrica que representa a posição P(t),\r\n\t\t\t\t\t\tda cabeça do pistão, em função do tempo t é</p>	[[P(t)= 4sen(2t)\r\n\t\t\t\t\t\t], [P(t)= -4sen(2t)\r\n\t\t\t\t\t\t], [P(t)= -4sen(4t)\r\n\t\t\t\t\t\t], [P(t)= 4sen , [\n, <mfenced>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> t </mi>\n<mo> + </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</mrow>\n</mfenced>, \n], \n], [P(t)= 4sen, [\n, <mfenced>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n<mi> t </mi>\n<mo> + </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</mrow>\n</mfenced>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
222	Enem PPL 2019	<p> Uma equipe de cientistas decidiu iniciar uma cultura com exemplares de uma bactéria, em uma lâmina, a fim de determinar o comportamento dessa população. Após alguns dias, os cientistas verificaram os seguintes fatos: </p><p> • a cultura cresceu e ocupou uma área com o formato de um círculo;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• o raio do círculo formado pela cultura de bactérias aumentou 10% a cada dia;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• a concentração na cultura era de 1 000 bactérias por milímetro quadrado e não mudou significativamente com o tempo</p><p>Considere que r representa o raio do círculo no primeiro dia, Q a quantidade de bactérias nessa cultura no decorrer do tempo e d o número de dias transcorridos. </p><p> Qual é a expressão que representa Q em função de r e d? </p>	[[[\n, <mi> Q </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mfenced>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<msup>\n<mrow>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> , </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> d </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>, \n], \n], [[\n, <mtable columnalign="left">\n<mtr>\n<mtd>\n<mi> Q </mi>\n<mo> = </mo>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<msup>\n<mrow>\n<mfenced>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> , </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> d </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mtd>\n</mtr>\n</mtable>, \n], \n], [[\n, <mi> Q </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> , </mo>\n<mn> 1 </mn>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> d </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>, \n], \n], [[\n, <mi> Q </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mn> 2 </mn>, \n, <mo> ×\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- multiplication sign -->\n</mo>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> , </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> d </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mi> r </mi>, \n, <mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>, \n], \n], [[\n, <mi> Q </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mn> 2 </mn>, \n, <mo> ×\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- multiplication sign -->\n</mo>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> , </mo>\n<mn> 1 </mn>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> d </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n</mfenced>, \n, <mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>, \n], \n]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
223	Enem PPL 2019	<p> Em uma corrida de regularidade, cada corredor recebe um mapa com o trajeto a ser seguido e uma tabela indicando intervalos de tempo e distâncias entre postos de averiguação. O objetivo dos competidores é passar por cada um dos postos de averiguação o mais próximo possível do tempo estabelecido na tabela. Suponha que o tempo previsto para percorrer a distância entre dois postos de verificação consecutivos seja sempre de 5 min 15 s, e que um corredor obteve os seguintes tempos nos quatro primeiros postos </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesI/18_0.webp" title=""/><p>Caso esse corredor consiga manter o mesmo ritmo, seu tempo total de corrida será </p>	[[1 h 55 min 42 s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 h 56 min 30 s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 h 59 min 54 s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 h 05 min 09 s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 h 05 min 21 s.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
224	Enem PPL 2019	<p> Em um laboratório, cientistas observaram o crescimento de uma população de bactérias submetida a uma dieta magra em fósforo, com generosas porções de arsênico. Descobriu-se que o número de bactérias dessa população, após t horas de observação, poderia ser modelado pela função exponencial N(t) = N0ekt, em que N0 é o número de bactérias no instante do início da observação (t = 0) e representa uma constante real maior que 1, e k é uma constante real positiva <sub>0</sub>e<sup>kt</sup>, em que N0 é o número de bactérias no instante do início da observação (t = 0) e representa uma constante real maior que 1, e k é uma constante real positiva </p><p>Sabe-se que, após uma hora de observação, o número de bactérias foi triplicado </p><p>Cinco horas após o início da observação, o número de bactérias, em relação ao número inicial dessa cultura, foi de </p>	[[3N, [0], \n], [ 15N, [0], \n], [ 243N, [0], \n], [ 360N, [0], \n], [ 729N, [0], \n]]	C	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: I
225	Enem 2019	<p> Uma empresa presta serviço de abastecimento de água em uma cidade. O valor mensal a pagar por esse serviço é determinado pela aplicação de tarifas, por faixas de consumo de água, sendo obtido pela adição dos valores correspondentes a cada faixa.</p><p>• Faixa 1: para consumo de até 6 m<sup>3</sup>, valor fixo de R$ 12,00;</p><p>• Faixa 2: para consumo superior a 6 m<sup>3</sup> e até 10 m<sup>3</sup>, tarifa de R$ 3,00 por metro cúbico ao que exceder a 6 m<sup>3</sup>;</p><p>• Faixa 3: para consumo superior a 10 m<sup>3</sup>, tarifa de R$ 6,00 por metro cúbico ao que exceder a 10 m<sup>3</sup>.</p><p>Sabe-se que nessa cidade o consumo máximo de água por residência é de 15 m<sup>3</sup> por mês.</p><p>O gráfico que melhor descreve o valor P, em real, a ser pago por mês, em função do volume V de água consumido, em metro cúbico, é </p>	[[], [], [], [], []]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
226	Enem 2019	<p> Os exercícios físicos são recomendados para o bom funcionamento do organismo, pois aceleram o metabolismo e, em consequência, elevam o consumo de calorias. No gráfico, estão registrados os valores calóricos, em kcal, gastos em cinco diferentes atividades físicas, em função do tempo dedicado às atividades, contado em minuto. </p><img alt="Os exercícios físicos são recomendados para o bom funcionamento do organismo, pois aceleram o metabolismo e, em consequência, elevam o consumo de calorias." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/1_0.webp" title="Os exercícios físicos são recomendados para o bom funcionamento do organismo, pois aceleram o metabolismo e, em consequência, elevam o consumo de calorias. "/><p> Qual dessas atividades físicas proporciona o maior consumo de quilocalorias por minuto?</p>	[[I\r\n\t\t\t\t\t\t], [II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [V\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
227	Enem 2019	<p> O serviço de meteorologia de uma cidade emite relatórios diários com a previsão do tempo. De posse dessas informações, a prefeitura emite três tipos de alertas para a população: </p><p> Alerta cinza: deverá ser emitido sempre que a previsão do tempo estimar que a temperatura será inferior a 10 °C, e a umidade relativa do ar for inferior a 40%;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Alerta laranja: deverá ser emitido sempre que a previsão do tempo estimar que a temperatura deve variar entre 35 °C e 40 °C, e a umidade relativa do ar deve ficar abaixo de 30%;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Alerta vermelho: deverá ser emitido sempre que a previsão do tempo estimar que a temperatura será superior a 40 °C, e a umidade relativa do ar for inferior a 25%. </p><p>Um resumo da previsão do tempo nessa cidade, para um período de 15 dias, foi apresentado no gráfico. </p><img alt="Um resumo da previsão do tempo nessa cidade, para um período de 15 dias, foi apresentado no gráfico." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/2_0.webp" title=" Um resumo da previsão do tempo nessa cidade, para um período de 15 dias, foi apresentado no gráfico."/><p>Decorridos os 15 dias de validade desse relatório, um funcionário percebeu que, no período a que se refere o gráfico, foram emitidos os seguintes alertas:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Dia 1: alerta cinza;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Dia 12: alerta laranja;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Dia 13: alerta vermelho </p><p> Em qual(is) desses dias o(s) aviso(s) foi(ram) emitido(s) corretamente?</p>	[[1\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 e 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 e 13\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 12 e 13\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
228	Enem 2019	<p> Uma empresa tem diversos funcionários. Um deles é o gerente, que recebe R$ 1 000,00 por semana. Os outros funcionários são diaristas. Cada um deles trabalha 2 dias por semana, recebendo R$ 80,00 por dia trabalhado. </p><p>Chamando de X a quantidade total de funcionários da empresa, a quantia Y, em reais, que esta empresa gasta semanalmente para pagar seus funcionários é expressa por </p>	[[Y = 80X + 920.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Y = 80X + 1 000.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Y = 80X + 1 080.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Y = 160X + 840.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Y = 160X + 1 000.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
229	Enem 2017	<p> Para realizar a viagem dos sonhos, uma pessoa precisava fazer um empréstimo no valor de R$ 5000,00. Para pagar as prestações, dispõe de, no máximo, R$ 400,00 mensais. Para esse valor de empréstimo, o valor da prestação (P) é calculado em função do número de prestações (n) segundo a fórmula</p><img alt="o valor da prestação (P) é calculado em função do número de prestações (n) segundo a fórmula" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/4_0.webp" height="40%" title="Para realizar a viagem dos sonhos, uma pessoa precisava fazer um empréstimo no valor de R$ 5000,00." width="40%"/><p> Se necessário, utilize 0,005 como aproximação para log 1,013; 2,602 como aproximação para log 400; 2,525 como aproximação para log 335.</p><p> De acordo com a fórmula dada, o menor número de parcelas cujos valores não comprometem o limite definido pela pessoa é</p>	[[12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [17\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
230	Enem 2017	<p> Raios de luz solar estão atingindo a superfície de um lago formando um ângulo X com a sua superfície, conforme indica a figura.</p><p>Em determinadas condições, pode-se supor que a intensidade luminosa desses raios, na superfície do lago, seja dada aproximadamente por I(x) = k . sen(x)</p><p>sendo k uma constante, e supondo-se que X está entre 0° e 90º.</p><img alt="Raios de luz solar estão atingindo a superfície de um lago formando um ângulo X com a sua superfície, conforme indica a figura." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/5_0.webp" title="Raios de luz solar estão atingindo a superfície de um lago formando um ângulo X com a sua superfície, conforme indica a figura."/><p>Quando x = 30º, a intensidade luminosa se reduz a qual percentual de seu valor máximo?</p>	[[33%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [57%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [70%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [86%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
231	Enem 2017	<p> Os congestionamentos de trânsito constituem um problema que aflige, todos os dias, milhares de motoristas brasileiros. O gráfico ilustra a situação, representando, ao longo de um intervalo definido de tempo, a variação da velocidade de um veículo durante um congestionamento.</p><img alt=" O gráfico ilustra a situação, representando, ao longo de um intervalo definido de tempo, a variação da velocidade de um veículo durante um congestionamento" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/6_0.webp" height="80%" title="Os congestionamentos de trânsito constituem um problema que aflige, todos os dias, milhares de motoristas brasileiros." width="80%"/><p>Quantos minutos o veículo permaneceu imóvel ao longo do intervalo de tempo total analisado?</p>	[[4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
232	Enem 2017	<p> Um instituto de pesquisas eleitorais recebe uma encomenda na qual a margem de erro deverá ser de, no máximo, 2 pontos percentuais (0,02).</p><p> O instituto tem 5 pesquisas recentes, P1 a P5, sobre o tema objeto da encomenda e irá usar a que tiver o erro menor que o pedido.</p><p>Os dados sobre as pesquisas são os seguintes:</p><img alt="O instituto tem 5 pesquisas recentes, P1 a P5, sobre o tema objeto da encomenda e irá usar a que tiver o erro menor que o pedido" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/7_0.webp" title="Um instituto de pesquisas eleitorais recebe uma encomenda na qual a margem de erro deverá ser de, no máximo, 2 pontos percentuais (0,02)"/><p> em que σ é um parâmetro e N é o número de pessoas entrevistadas pela pesquisa.</p><p> Qual pesquisa deverá ser utilizada? </p>	[[P1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
233	Enem 2017	<p> Em um teleférico turístico, bondinhos saem de estações ao nível do mar e do topo de uma montanha. A travessia dura 1,5 minuto e ambos os bondinhos se deslocam à mesma velocidade. Quarenta segundos após o bondinho A partir da estação ao nível do mar, ele cruza com o bondinho B, que havia saído do topo da montanha.</p><p>Quantos segundos após a partida do bondinho B partiu o bondinho A?</p>	[[5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
234	Enem 2017	<p> A água para o abastecimento de um prédio é armazenada em um sistema formado por dois reservatórios idênticos, em formato de bloco retangular, ligados entre si por um cano igual ao cano de entrada, conforme ilustra a figura.</p><img alt="A água para o abastecimento de um prédio é armazenada em um sistema formado por dois reservatórios idênticos, em formato de bloco retangular, ligados entre si por um cano igual ao cano de entrada, conforme ilustra a figura" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/9_0.webp" height="60%" title="A água para o abastecimento de um prédio é armazenada em um sistema formado por dois reservatórios idênticos, em formato de bloco retangular, ligados entre si por um cano igual ao cano de entrada, conforme ilustra a figura" width="60%"/><p>A água entra no sistema pelo cano de entrada no Reservatório 1 a uma vazão constante e, ao atingir o nível do cano de ligação, passa a abastecer o Reservatório 2. Suponha que, inicialmente, os dois reservatórios estejam vazios.</p><p> Qual dos gráficos melhor descreverá a altura h do nível da água no Reservatório 1, em função do volume V de água no sistema?</p>	[[], [], [], [], []]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
235	Enem 2017	<p> O fisiologista inglês Archibald Vivian Hill propôs, em seus estudos, que a velocidade V de contração de um músculo ao ser submetido a um peso p é dada pela equação (p + a) (v + b) = K, com a, b e K constantes.</p><p> Um fisioterapeuta, com o intuito de maximizar o efeito benéfico dos exercícios que recomendaria a um de seus pacientes, quis estudar essa equação e a classificou desta forma:</p><img alt="Um fisioterapeuta, com o intuito de maximizar o efeito benéfico dos exercícios que recomendaria a um de seus pacientes, quis estudar essa equação e a classificou desta forma:" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/10_0.webp" title=" O fisiologista inglês Archibald Vivian Hill propôs, em seus estudos, que a velocidade V de contração de um músculo ao ser submetido a um peso p é dada pela equação (p + a) (v +b) = K, com a, b e K constantes."/><p>O fisioterapeuta analisou a dependência entre v e p na equação de Hill e a classificou de acordo com sua representação geométrica no plano cartesiano, utilizando o par de coordenadas (p. V). Admita que K&gt; 0.</p><p class="direita"> Disponível em: http://rspb.royalsocietypublishing.org. Acesso em: 14jul2015 (adaptado).</p><p>O gráfico da equação que o fisioterapeuta utilizou para maximizar o efeito dos exercícios é do tipo</p>	[[Semirreta oblíqua.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [semirreta horizontal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ramo de parábola.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [arco de circunferência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ramo de hipérbole.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
236	Enem 2017	<p> Em um parque há dois mirantes de alturas distintas que são acessados por elevador panorâmico. O topo do mirante 1 é acessado pelo elevador 1, enquanto que o topo do mirante 2 é acessado pelo elevador 2. Eles encontram-se a uma distância possível de ser percorrida a pé, e entre os mirantes há um teleférico que os liga que pode ou não ser utilizado pelo visitante.</p><img alt="Em um parque há dois mirantes de alturas distintas que são acessados por elevador panorâmico" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/11_0.webp" title="Em um parque há dois mirantes de alturas distintas que são acessados por elevador panorâmico"/><p>O acesso aos elevadores tem os seguintes custos:</p><p>• Subir pelo elevador 1: R$ 0,15;</p><p>• Subir pelo elevador 2: R$ 1,80;</p><p>• Descer pelo elevador 1: R$ 0,10;</p><p>• Descer pelo elevador 2: R$ 2,30.</p><p>O custo da passagem do teleférico partindo do topo do mirante 1 para o topo do mirante 2 é de R$ 2,00, e do topo do mirante 2 para o topo do mirante 1 é de R$ 2,50.</p><p>Qual é o menor custo, em real, para uma pessoa visitar os topos dos dois mirantes e retornar ao solo?</p>	[[2,25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,90\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,35\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,45\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
237	Enem 2017	<p> Neste modelo de termômetro, os filetes na cor preta registram as temperaturas mínima e máxima do dia anterior e os filetes na cor cinza registram a temperatura ambiente atual, ou seja, no momento da leitura do termômetro.</p><img alt="Neste modelo de termômetro, os filetes na cor preta registram as temperaturas mínima e máxima do dia anterior e os filetes na cor cinza registram a temperatura ambiente atual, ou seja, no momento da leitura do termômetro" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/12_0.webp" title="Neste modelo de termômetro, os filetes na cor preta registram as temperaturas mínima e máxima do dia anterior e os filetes na cor cinza registram a temperatura ambiente atual, ou seja, no momento da leitura do termômetro"/><p> Por isso ele tem duas colunas. Na da esquerda, os números estão em ordem crescente, de cima para baixo, de -30 °C até 50 °C. Na coluna da direita, os números estão ordenados de forma crescente, de baixo para cima, de -30 °C até 50 °C.</p><p>A leitura é feita da seguinte maneira:</p><p> • a temperatura mínima é indicada pelo nível inferior do filete preto na coluna da esquerda;</p><p>• a temperatura máxima é indicada pelo nível inferior do filete preto na coluna da direita;</p><p>• a temperatura atual é indicada pelo nível superior dos filetes cinza nas duas colunas.</p><p class="direita">\r\n\t\t\t\t\t\tDisponível em: www.if.ufrgs.br. Acesso em: 28 ago. 2014 (adaptado).</p><p>Qual é a temperatura máxima mais aproximada registrada nesse termômetro?</p>	[[5 °C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7 °C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13 °C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15 °C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19 °C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
238	Enem 2017	<p> Pivô central é um sistema de irrigação muito usado na agricultura, em que uma área circular é projetada para receber uma estrutura suspensa. No centro dessa área, há uma tubulação vertical que transmite água através de um cano horizontal longo, apoiado em torres de sustentação, as quais giram, sobre rodas, em torno do centro do pivô, também chamado de base, conforme mostram as figuras. Cada torre move-se com velocidade constante.</p><img alt="Pivô central é um sistema de irrigação muito usado na agricultura, em que uma área circular é projetada para receber uma estrutura suspensa." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/13_0.webp" title="Pivô central é um sistema de irrigação muito usado na agricultura, em que uma área circular é projetada para receber uma estrutura suspensa."/><p>Um pivô de três torres (T<sub>1</sub>, T<sub>2</sub> e T<sub>3</sub>) será instalado em uma fazenda, sendo que as distâncias entre torres consecutivas bem como da base à torre T<sub>1</sub> são iguais a 50 m. O fazendeiro pretende ajustar as velocidades das torres, de tal forma que o pivô efetue uma volta completa em 25 horas. Use 3 como aproximação para π.</p><p>Para atingir seu objetivo, as velocidades das torres T<sub>1</sub>, T<sub>2</sub> e T<sub>3</sub> devem ser, em metro por hora, de</p>	[[12, 24 e 36.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6, 12 e 18.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, 4 e 6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [300, 1200 e 2700.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [600, 2400 e 5400.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
239	Enem 2017	<p> Dois reservatórios A e B são alimentados por bombas distintas por um período de 20 horas. A quantidade de água contida em cada reservatório nesse período pode ser visualizada na figura.</p><img alt="Dois reservatórios A e B são alimentados por bombas distintas por um período de 20 horas. A quantidade de água contida em cada reservatório nesse período pode ser visualizada na figura." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/14_0.webp" title="Dois reservatórios A e B são alimentados por bombas distintas por um período de 20 horas. A quantidade de água contida em cada reservatório nesse período pode ser visualizada na figura."/><p>O número de horas em que os dois reservatórios contêm a mesma quantidade de água é</p>	[[1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
240	Enem 2016	<p> Uma cisterna de 6 000 L foi esvaziada em um período de 3 h. Na primeira hora foi utilizada apenas uma bomba, mas nas duas horas seguintes, a fim de reduzir o tempo de esvaziamento, outra bomba foi ligada junto com a primeira. O gráfico, formado por dois segmentos de reta, mostra o volume de água presente na cisterna, em função do tempo.\r\n\t\t\t\t\t</p><img alt=" O gráfico, formado por dois segmentos de reta, mostra o volume de água presente na cisterna, em função do tempo" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/15_0.webp" title="Uma cisterna de 6 000 L foi esvaziada em um período de 3 h. Na primeira hora foi utilizada apenas uma bomba, mas nas duas horas seguintes, a fim de reduzir o tempo de esvaziamento, outra bomba foi ligada junto com a primeira."/><p>Qual é a vazão, em litro por hora, da bomba que foi ligada no início da segunda hora?</p>	[[1 000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 250\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 500\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 500\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
241	Enem 2016	<p> Para uma feira de ciências, dois projéteis de foguetes, A e B, estão sendo construídos para serem lançados. O planejamento é que eles sejam lançados juntos, com o objetivo de o projétil B interceptar o A quando esse alcançar sua altura máxima. Para que isso aconteça, um dos projéteis descreverá uma trajetória parabólica, enquanto o outro irá descrever uma trajetória supostamente retilínea. O gráfico mostra as alturas alcançadas por esses projéteis em função do tempo, nas simulações realizadas.</p><img alt=" O gráfico mostra as alturas alcançadas por esses projéteis em função do tempo, nas simulações realizadas" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/16_0.webp" title=" Para uma feira de ciências, dois projéteis de foguetes, A e B, estão sendo construídos para serem lançados. O planejamento é que eles sejam lançados juntos, com o objetivo de o projétil B interceptar o A quando esse alcançar sua altura máxima."/><p>Com base nessas simulações, observou-se que a trajetória do projétil B deveria ser alterada para que o objetivo fosse alcançado.</p><p>Para alcançar o objetivo, o coeficiente angular da reta que representa a trajetória de B deverá</p>	[[diminuir em 2 unidades\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuir em 4 unidades\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentar em 2 unidades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentar em 4 unidades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentar em 8 unidades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
242	Enem 2016	<p> Para garantir a segurança de um grande evento público que terá início às 4 h da tarde, um organizador precisa monitorar a quantidade de pessoas presentes em cada instante. Para cada 2 000 pessoas se faz necessária a presença de um policial. Além disso, estima-se uma densidade de quatro pessoas por metro quadrado de área de terreno ocupado. Às 10 h da manhã, o organizador verifica que a área de terreno já ocupada equivale a um quadrado com lados medindo 500 m. Porém, nas horas seguintes, espera-se que o público aumente a uma taxa de 120 000 pessoas por hora até o início do evento, quando não será mais permitida a entrada de público.</p><p>Quantos policiais serão necessários no início do evento para garantir a segurança?</p>	[[360\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [485\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [560\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [740\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [860\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
243	Enem 2016	<p> Um dos grandes desafios do Brasil é o gerenciamento dos seus recursos naturais, sobretudo os recursos hídricos. Existe uma demanda crescente por água e o risco de racionamento não pode ser descartado. O nível de água de um reservatório foi monitorado por um período, sendo o resultado mostrado no gráfico. Suponha que essa tendência linear observada no monitoramento se prolongue pelos próximos meses.</p><img alt="O nível de água de um reservatório foi monitorado por um período, sendo o resultado mostrado no gráfico" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/18_0.webp" title="Um dos grandes desafios do Brasil é o gerenciamento dos seus recursos naturais, sobretudo os recursos hídricos. Existe uma demanda crescente por água e o risco de racionamento não pode ser descartado."/><p>Nas condições dadas, qual o tempo mínimo, após o sexto mês, para que o reservatório atinja o nível zero de sua capacidade?</p>	[[2 meses e meio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 meses e meio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 mês e meio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 meses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 mês.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
244	Enem 2016	<p> Uma liga metálica sai do forno a uma temperatura de 3 000℃ e diminui 1% de sua temperatura a cada 30 min.</p><p>Use 0,477 como aproximação para log<sub>10</sub>(3) e 1,041 como aproximação para log<sub>10</sub>(11). O tempo decorrido, em hora, até que a liga atinja 30℃ é mais próximo de</p>	[[22\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [400\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
245	Enem 2016	<p> Em 2011, um terremoto de magnitude 9,0 na escala Richter causou um devastador tsunami no Japão, provocando um alerta na usina nuclear de Fukushima. Em 2013, outro terremoto, de magnitude 7,0 na mesma escala, sacudiu Sichuan (sudoeste da China), deixando centenas de mortos e milhares de feridos. A magnitude de um terremoto na escala Richter pode ser calculada por</p><img alt="A magnitude de um terremoto na escala Richter pode ser calculada por" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesII/20_0.webp" title="Em 2011, um terremoto de magnitude 9,0 na escala Richter causou um devastador tsunami no Japão, provocando um alerta na usina nuclear de Fukushima."/><p>sendo E a energia, em kWh, liberada pelo terremoto e E<sub>0</sub> uma constante real positiva. Considere que E1 e E2 representam as energias liberadas nos terremotos ocorridos no Japão e na China, respectivamente.</p><p>Qual a relação entre E1 e E2?</p>	[[E, [1], = E, [2], + 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [E, [1], = 10².E, [2], \n], [E, [1], = 10³.E, [2], \n], [E, [1], = 10\r\n\t\t\t\t\t\t\t, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>9</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>7</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], .E, [2], \n], [E, [1], =, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>9</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>7</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], .E, [2], \n]]	C	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: II
246	Enem 2009	<p> Uma pousada oferece pacotes promocionais para atrair casais a se hospedarem por até oito dias. A hospedagem seria em apartamento de luxo e, nos três primeiros dias, a diária custaria R$ 150,00, preço da diária fora da promoção. Nos três dias seguintes, seria aplicada uma redução no valor da diária, cuja taxa média de variação, a cada dia, seria de R$ 20,00. Nos dois dias restantes, seria mantido o preço do sexto dia. Nessas condições, um modelo para a promoção idealizada é apresentado no gráfico a seguir, no qual o valor da diária é função do tempo medido em número de dias. \n\t\t\t\t\t\n<br/><img alt=" Uma pousada oferece pacotes promocionais para atrair casais a se hospedarem por até oito dias." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/0_0.webp" title=" Uma pousada oferece pacotes promocionais para atrair casais a se hospedarem por até oito dias."/><br/>\n</p><p>De acordo com os dados e com o modelo, comparando o preço que um casal pagaria pela hospedagem por sete dias fora da promoção, um casal que adquirir o pacote promocional por oito dias fará uma economia de \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 90,00. ], [ R$ 110,00.], [ R$ 130,00.], [R$ 150,00. ], [ R$ 170,00.]]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
247	ONU	<p>, a respeito da quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em todo o mundo. Os números da coluna da direita representam as faixas percentuais. Por exemplo, em 1950 havia 95 milhões de pessoas com 60 anos ou mais nos paı́ses desenvolvidos, número entre 10% e 15% da população total nos paı́ses desenvolvidos. \n\n\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A população mundial está ficando mais velha, os ı́ndices de natalidade diminuı́ram e a expectativa de vida aumentou. No gráfico seguinte, são apresentados dados obtidos por pesquisa realizada pela Organização das Nações Unidas (ONU), a respeito da quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em todo o mundo." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/1_0.webp" title="A população mundial está ficando mais velha, os ı́ndices de natalidade diminuı́ram e a expectativa de vida aumentou. No gráfico seguinte, são apresentados dados obtidos por pesquisa realizada pela Organização das Nações Unidas (ONU), a respeito da quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em todo o mundo."/>\n</p><p>2. (Enem 2009) Suponha que o modelo exponencial y = 363e <sup>0,03x</sup>, em que x = 0 corresponde ao ano 2000, x = 1 corresponde ao ano 2001, e assim sucessivamente, e que y é a população em milhões de habitantes no ano x, seja usado para estimar essa população com 60 anos ou mais de idade nos paı́ses em desenvolvimento entre 2010 e 2050. Desse modo, considerando e <sup>0,3 </sup>= 1, 35, estima-se que a população com 60 anos ou mais estará, em 2030, entre \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[490 e 510 milhões. ], [ 550 e 620 milhões.], [780 e 800 milhões. ], [810 e 860 milhões. ], [870 e 910 milhões. ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
248	Enem 2009	<p> A vazão do rio Tietê, em São Paulo, constitui preocupação constante nos perı́odos chuvosos. Em alguns trechos, são construı́das canaletas para controlar o fluxo de água. Uma dessas canaletas, cujo corte vertical determina a forma de um trapézio isósceles, tem as medidas especificadas na figura I. Neste caso, a vazão da água é de 1.050m 3/s. O cálculo da vazão, Q em m3/s, envolve o produto da área A do setor transversal (por onde passa a água), em m2, pela velocidade da água no local, v, em m/s, ou seja, Q = Av. \n\t\t\t\t\t<sup>3</sup><i>/s</i>. O cálculo da vazão, <i>Q</i> em m<sup>3</sup>/s, envolve o produto da área A do setor transversal (por onde passa a água), em m<sup>2</sup>, pela velocidade da água no local, <i>v</i>, em <i>m/s</i>, ou seja, <i>Q = Av</i>. \n\t\t\t\t\t</p><p> Planeja-se uma reforma na canaleta, com as dimensões especificadas na figura II, para evitar a ocorrência de enchentes. \n\n\t\t\t\t\t<img alt="A vazão do rio Tietê, em São Paulo, constitui preocupação constante nos perı́odos chuvosos. Em alguns trechos, são construı́das canaletas para controlar o fluxo de água." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/2_0.webp" title="A vazão do rio Tietê, em São Paulo, constitui preocupação constante nos perı́odos chuvosos. Em alguns trechos, são construı́das canaletas para controlar o fluxo de água."/>\n</p><p> Na suposição de que a velocidade da água não se alterará, qual a vazão esperada para depois da reforma na canaleta? \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[90m , [3/s.], ], [ 750m , [3/s.]], [1.050m , [3/s.], ], [ 1.512m , [3/s.]], [ 2.009m , [3/s.]]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
249	Enem 2009	<p> Rotas aéreas são como pontes que ligam cidades, estados ou paı́ses. O mapa a seguir mostra os estados brasileiros e a localização de algumas capitais identificadas pelos números. Considere que a direção seguida por um avião AI que partiu de Brası́lia - DF, sem escalas, para Belém, no Pará, seja um segmento de reta com extremidades em DF e em 4. \n\n\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" Rotas aéreas são como pontes que ligam cidades, estados ou paı́ses. O mapa a seguir mostra os estados brasileiros e a localização de algumas capitais identificadas pelos números." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/3_0.webp" title=" Rotas aéreas são como pontes que ligam cidades, estados ou paı́ses. O mapa a seguir mostra os estados brasileiros e a localização de algumas capitais identificadas pelos números."/>\n</p><p> Suponha que um passageiro de nome Carlos pegou um avião AII, que seguiu a direção que forma um ângulo de 135<sup>o</sup> graus no sentido horário com a rota Brası́lia - Belém e pousou em alguma das capitais brasileiras. Ao desembarcar, Carlos fez uma conexão e embarcou em um avião AIII, que seguiu a direção que forma um ângulo reto, no sentido anti-horário, com a direção seguida pelo avião AII ao partir de Brası́lia-DF. Considerando que a direção seguida por um avião é sempre dada pela semirreta com origem na cidade de partida e que passa pela cidade destino do avião, pela descrição dada, o passageiro Carlos fez uma conexão em \n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[Belo Horizonte, e em seguida embarcou para Curitiba. ], [ Belo Horizonte, e em seguida embarcou para Salvador.], [Boa Vista, e em seguida embarcou para Porto Velho. ], [ Goiânia, e em seguida embarcou para o Rio de Janeiro.], [Goiânia, e em seguida embarcou para Manaus. ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
250	Enem 2009	<p> Um experimento consiste em colocar certa quantidade de bolas de vidro idênticas em um copo com água até certo nı́vel e medir o nı́vel da água, conforme ilustrado na figura a seguir. Como resultado do experimento, concluiu-se que o nı́vel da água é função do número de bolas de vidro que são colocadas dentro do copo. \n\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" Um experimento consiste em colocar certa quantidade de bolas de vidro idênticas em um copo com água até certo nı́vel e medir o nı́vel da água, conforme ilustrado na figura a seguir." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/4_0.webp" title=" Um experimento consiste em colocar certa quantidade de bolas de vidro idênticas em um copo com água até certo nı́vel e medir o nı́vel da água, conforme ilustrado na figura a seguir."/>\n</p><p> O quadro a seguir mostra alguns resultados do experimento realizado. \n\n\t\t\t\t\t<img alt="Um experimento consiste em colocar certa quantidade de bolas de vidro idênticas em um copo com água até certo nı́vel e medir o nı́vel da água, conforme ilustrado na figura a seguir." src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/4_1.webp" title=" Um experimento consiste em colocar certa quantidade de bolas de vidro idênticas em um copo com água até certo nı́vel e medir o nı́vel da água, conforme ilustrado na figura a seguir."/>\n</p><p> Qual a expressão algébrica que permite calcular o nı́vel da água (y) em função do número de bolas (x)? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[y = 30x. ], [y = 25x + 20,2. ], [ y = 1,27x.], [ y = 0,7x.], [ y = 0,07x + 6.]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
251	Enem 2009	<p> Um posto de combustı́vel vende 10.000 litros de álcool por dia a R$ 1,50 cada litro. Seu proprietário percebeu que, para cada centavo de desconto que concedia por litro, eram vendidos 100 litros a mais por dia. Por exemplo, no dia em que o preço do álcool foi R$ 1,48, foram vendidos 10.200 litros. \n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando x o valor, em centavos, do desconto dado no preço de cada litro, e V o valor, em R$, arrecadado por dia com a venda do álcool, então a expressão que relaciona V e x é \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[[V], = 10.000 + 50x − x, [2], . ], [[V], = 10.000 + 50x + x, [2], . ], [[V], = 15.000 − 50x − x, [2], . ], [[V], = 15.000 + 50x − x, [2], . ], [[V], = 15.000 − 50x + x, [2], . ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
252	Enem 2009	<p> O mapa a seguir representa um bairro de determinada cidade, no qual as flechas indicam o sentido das mãos do tráfego. Sabe-se que esse bairro foi planejado e que cada quadra representada na figura é um terreno quadrado, de lado igual a 200 metros. \n\n\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O mapa a seguir representa um bairro de determinada cidade, no qual as flechas indicam o sentido das mãos do tráfego. Sabe-se que esse bairro foi planejado e que cada quadra representada na figura é um terreno quadrado, de lado igual a 200 metros." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/6_0.webp" title="O mapa a seguir representa um bairro de determinada cidade, no qual as flechas indicam o sentido das mãos do tráfego. Sabe-se que esse bairro foi planejado e que cada quadra representada na figura é um terreno quadrado, de lado igual a 200 metros."/>\n</p><p> Desconsiderando-se a largura das ruas, qual seria o tempo, em minutos, que um ônibus, em velocidade constante e igual a 40 km/h, partindo do ponto X, demoraria para chegar até o ponto Y? \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 25 min.], [15 min. ], [2,5 min. ], [1,5 min. ], [0,15 min. ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
253	Enem 2009	<p> Dados da Associação Nacional de Empresas de Transportes Urbanos (ANTU) mostram que o número de passageiros transportados mensalmente nas principais regiões metropolitanas do paı́s vem caindo sistematicamente. \n\t\t\t\t\t</p><p> Eram 476,7 milhões de passageiros em 1995, e esse número caiu para 321,9 milhões em abril de 2001. Nesse perı́odo, o tamanho da frota de veı́culos mudou pouco, tendo no final de 2008 praticamente o mesmo tamanho que tinha em 2001.\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p><p>O gráfico a seguir mostra um ı́ndice de produtividade utilizado pelas empresas do setor, que é a razão entre o total de passageiros transportados por dia e o tamanho da frota de veı́culos. \n\t\t\t\t\t<br/> <img alt=" Dados da Associação Nacional de Empresas de Transportes Urbanos (ANTU) mostram que o número de passageiros transportados mensalmente nas principais regiões metropolitanas do paı́s vem caindo sistematicamente." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/7_0.webp" title=" Dados da Associação Nacional de Empresas de Transportes Urbanos (ANTU) mostram que o número de passageiros transportados mensalmente nas principais regiões metropolitanas do paı́s vem caindo sistematicamente."/><br/>\n</p><p> Supondo que as frotas totais de veı́culos naquelas regiões metropolitanas em abril de 2001 e em outubro de 2008 eram do mesmo tamanho, os dados do gráfico permitem inferir que o total de passageiros transportados no mês de outubro de 2008 foi aproximadamente igual a \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[355 milhões. ], [ 400 milhões.], [ 426 milhões.], [441 milhões. ], [477 milhões. ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
254	Enem 2010	<p> Acompanhando o crescimento do filho, um casal constatou que, de 0 a 10 anos, a variação da sua altura se dava de forma mais rápida do que dos 10 aos 17 anos e, a partir de 17 anos, essa variação passava a ser cada vez menor, até se tornar imperceptı́vel. Para ilustrar essa situação, esse casal fez um gráfico relacionando as alturas do filho nas idades consideradas. \n\t\t\t\t\t</p><p>Que gráfico melhor representa a altura do filho desse casal em função da idade casal em função da idade? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
255	Enem 2010	<p> O gráfico a seguir apresenta o gasto militar dos Estados Unidos, no perı́odo de 1988 a 2006. \n<br/><img alt="O gráfico a seguir apresenta o gasto militar dos Estados Unidos, no perı́odo de 1988 a 2006." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/9_0.webp" title="O gráfico a seguir apresenta o gasto militar dos Estados Unidos, no perı́odo de 1988 a 2006."/><br/>\n</p><p> Com base no gráfico, o gasto militar no inı́cio da guerra no Iraque foi de \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ U$ 4.174.000,00.], [ U$ 41.740.000,00.], [U$ 417.400.000,00. ], [U$ 41.740.000.000,00. ], [U$ 417.400.000.000,00 ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
256	Enem 2010	<p> Uma professora realizou uma atividade com seus alunos utilizando canudos de refrigenrante para montar figuras, onde cada lado foi representado por um canudo. A quantidade de canudos (C) de cada figura depende da quantidade de quadrados (Q) que formam cada figura. A estrutura de formação das figuras está representada a seguir. \n\n\t\t\t\t\t\n<br/><img alt=" Uma professora realizou uma atividade com seus alunos utilizando canudos de refrigenrante para montar figuras, onde cada lado foi representado por um canudo." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/10_0.webp" title=" Uma professora realizou uma atividade com seus alunos utilizando canudos de refrigenrante para montar figuras, onde cada lado foi representado por um canudo."/><br/>\n</p><p> Que expressão fornece a quantidade de canudos em função da quantidade de quadrados de cada figura?\n\t\t\t\t\t \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[C = 4Q ], [C = 3Q + 1 ], [ C = 4Q - 1], [ C = Q + 3], [ C = 4Q - 2]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
257	Enem 2010	<p> A figura a seguir é a representação de uma região por meio de curvas de nı́vel, que são curvas fechadas representando a altitude da região, com relação ao nı́vel do mar. As coordenadas estão expressas em graus de acordo com a longitude, no eixo horizontal, e a latitude, no eixo vertical. A escala em tons de cinza desenhada à direita está associada à altitude da região. \n\t\t\t\t\t\n<br/><img alt="A figura a seguir é a representação de uma região por meio de curvas de nı́vel, que são curvas fechadas representando a altitude da região, com relação ao nı́vel do mar. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/11_0.webp" title="A figura a seguir é a representação de uma região por meio de curvas de nı́vel, que são curvas fechadas representando a altitude da região, com relação ao nı́vel do mar. "/><br/>\n</p><p>Um pequeno helicóptero usado para reconhecimento sobrevoa a região a partir do ponto X = (20; 60). O helicóptero segue o percurso: <i>0,8<sup>o</sup>L → 0,5<sup>o</sup>N → 0, 2<sup>o</sup>O → 0,1<sup>o</sup>S → 0,4<sup>o</sup>N → 0, 3<sup>o</sup>L </i>\n</p><p> De acordo com as orientações, o helicóptero pousou em um local cuja altitude é \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[menor ou igual a 200 m. ], [maior que 200 m e menor ou igual a 400 m. ], [ maior que 400 m e menor ou igual a 600 m.], [maior que 600 m e menor ou igual a 800 m. ], [ maior que 800 m.]]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
258	Enem 2010	<p> O gráfico mostra o número de favelas no municı́pio do Rio de Janeiro entre 1980 e 2004, considerando que a variação nesse número entre os anos considerados é linear. \n<br/><img alt=" O gráfico mostra o número de favelas no municı́pio do Rio de Janeiro entre 1980 e 2004, considerando que a variação nesse número entre os anos considerados é linear." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/12_0.webp" title=" O gráfico mostra o número de favelas no municı́pio do Rio de Janeiro entre 1980 e 2004, considerando que a variação nesse número entre os anos considerados é linear."/><br/>\n</p><p> Se o padrão na variação do perı́odo 2004/2010 se mantiver nos próximos 6 anos, e sabendo que o número de favelas em 2010 é 968, então o número de favelas em 2016 será \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[menor que 1 150. ], [218 unidades maior que em 2004. ], [maior que 1 150 e menor que 1 200. ], [177 unidades maior que em 2010. ], [maior que 1 200. ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
259	Enem 2010	<p> Nos processos industriais, como na indústria de cerâmica, é necessário o uso de fornos capazes de produzir elevadas temperaturas e, em muitas situações, o tempo de elevação dessa temperatura deve ser controlado, para garantir a qualidade do produto final e a economia no processo. \n\t\t\t\t\t</p><p>Em uma indústria de cerâmica, o forno é programado para elevar a temperatura ao longo do tempo de acordo com a função em que T é o valor da temperatura atingida pelo forno, em graus Celsius, e t é o tempo, em minutos, decorrido desde o instante em que o forno é ligado. \n\n\n\t\t\t\t\t<br/> <img alt=" Nos processos industriais, como na indústria de cerâmica, é necessário o uso de fornos capazes de produzir elevadas temperaturas e, em muitas situações, o tempo de elevação dessa temperatura deve ser controlado, para garantir a qualidade do produto final e a economia no processo. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/13_0.webp" title=" Nos processos industriais, como na indústria de cerâmica, é necessário o uso de fornos capazes de produzir elevadas temperaturas e, em muitas situações, o tempo de elevação dessa temperatura deve ser controlado, para garantir a qualidade do produto final e a economia no processo."/><br/>\n</p><p> Uma peça deve ser colocada nesse forno quando a temperatura for 48<sup>o</sup>C e retirada quando a temperatura for 200<sup>o</sup>C. \n\t\t\t\t\t</p><p> O tempo de permanência dessa peça no forno é, em minutos, igual a \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[100. ], [ 108.], [ 128.], [ 130.], [150. ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
260	Enem 2010	<p> Para conseguir chegar a um número recorde de produção de ovos de Páscoa, as empresas brasileiras começam a se planejar para esse perı́odo com um ano de antecedência. o gráfico a seguir mostra o número de ovos de Páscoa produzidos no Brasil no perı́odo de 2005 a 2009. \n<br/><img alt="Para conseguir chegar a um número recorde de produção de ovos de Páscoa, as empresas brasileiras começam a se planejar para esse perı́odo com um ano de antecedência." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/14_0.webp" title="Para conseguir chegar a um número recorde de produção de ovos de Páscoa, as empresas brasileiras começam a se planejar para esse perı́odo com um ano de antecedência."/><br/>\n</p><p> De acordo com o gráfico, o biênio que apresentou maior produção acumulada foi \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2004-2005.], [2005-2006. ], [ 2006-2007.], [2007-2008. ], [ 2008-2009.]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
261	Enem 2011	<p> Uma indústria fabrica um único tipo de produto e sempre vende tudo o que produz. O custo total para fabricar uma quantidade q de produtos é dado por uma função, simbolizada por CT, enquanto o faturamento que a empresa obtém com a venda da quantidade q também é uma função, simbolizada por FT. O lucro total (LT) obtido pela venda da quantidade q de produtos é dado pela expressão LT(q) = FT(q) − CT(q). \n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando-se as funções FT(q) = 5q e CT(q) = 2q + 12 como faturamento e custo, qual a quantidade mı́nima de produtos que a indústria terá de fabricar para não ter prejuı́zo? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[0 ], [ 1], [3 ], [4 ], [5 ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
262	Enem 2011	<p> Uma empresa de telefonia fixa oferece dois planos aos seus clientes: no plano K, o cliente paga R$ 29,90 por 200 minutos mensais e R$ 0,20 por cada minuto excedente; no plano Z paga R$49,90 por 300 minutos mensais e R$ 0,10 por cada minuto excedente. \n\t\t\t\t\t</p><p> O gráfico que representa o valor pago, em reais, nos dois planos em função dos minutos utilizados é \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
263	Enem 2011	<p> O termo agronegócio não se refere apenas à agricultura e à pecuária, pois as atividades ligadas a essa produção incluem fornecedores de equipamentos, serviços para a zona rural, industrialização e comercialização dos produtos. \n\t\t\t\t\t</p><p>O gráfico seguinte mostra a participação percentual do agronegócio no PIB brasileiro: \n\t\t\t\t\t<br/> <img alt="O termo agronegócio não se refere apenas à agricultura e à pecuária, pois as atividades ligadas a essa produção incluem fornecedores de equipamentos, serviços para a zona rural, industrialização e comercialização dos produtos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIII/17_0.webp" title="O termo agronegócio não se refere apenas à agricultura e à pecuária, pois as atividades ligadas a essa produção incluem fornecedores de equipamentos, serviços para a zona rural, industrialização e comercialização dos produtos."/><br/>\n</p><p>Esse gráfico foi usado em uma palestra na qual o orador ressaltou uma queda da participação do agronegócio no PIB brasileiro e a posterior recuperação dessa participação, em termos percentuais. \n\t\t\t\t\t</p><p> Segundo o gráfico, o perı́odo de queda ocorreu entre os anos de \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1998 e 2001.], [2001 e 2003. ], [2003 e 2006. ], [2003 e 2007. ], [2003 e 2008. ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
264	Enem 2011	<p> O saldo de contratações no mercado formal no setor varejista da região metropolitana de São Paulo registrou alta. Comparando as contratações deste setor no mês de fevereiro com as de janeiro deste ano, houve incremento de 4 300 vagas no setor, totalizando 880 605 trabalhadores com carteira assinada. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponı́vel em: http://www.folha.uol.com.br. Acesso em: 26 abr. 2010 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>Suponha que o incremento de trabalhadores no setor varejista seja sempre o mesmo nos seis primeiros meses do ano. \n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se que y e x representam, respectivamente, as quantidades de trabalhadores no setor varejista e os meses, janeiro sendo o primeiro, fevereiro, o segundo, e assim por diante, a expressão algébrica que relaciona essas quantidades nesses meses é \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ y = 4300x], [ y = 884905x], [y = 872005 + 4300x ], [y = 876305 + 4300x ], [ y = 880605 + 4300x]]	C	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
265	Enem 2011	<p> As frutas que antes se compravam por dúzias, hoje em dia, podem ser compradas por quilogramas, existindo também a variação dos preços de acordo com a época de produção. Considere que, independente da época ou variação de preço, certa fruta custa R$ 1,75 o quilograma.\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p><p> Dos gráficos a seguir, o que representa o preço m pago em reais pela compra de n quilogramas desse produto é \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: III
266	Enem 2011	<p> Um bairro de uma cidade foi planejado em uma região plana, com ruas paralelas e perpendiculares, delimitando quadras de mesmo tamanho. No plano de coordenadas cartesianas seguinte, esse bairro localiza-se no segundo quadrante, e as distâncias nos eixos são dadas em quilômetros.\n\n \n<br/><img class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIV/0_0.webp"/><br/>\n</p><p> A reta de equação y = x + 4 representa o planejamento do percurso da linha do metrô subterrâneo que atravessará o bairro e outras regiões da cidade. No ponto P = (−5, 5), localiza-se um hospital público. A comunidade solicitou ao comitê de planejamento que fosse prevista uma estação do metrô de modo que sua distância ao hospital, medida em linha reta, não fosse maior que 5 km.\n </p><p> Atendendo ao pedido da comunidade, o comitê argumentou corretamente que isso seria automaticamente satisfeito, pois já estava prevista a construção de uma estação no ponto\n\n </p>	[[(-5, 0). ], [(-3, 1) ], [(-2, 1). ], [(0, 4). ], [(2, 6). ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
267	Enem 2011	<p> A Escala de Magnitude de Momento (abreviada como MMS e denotada como M W), introduzida em 1979 por Thomas Haks e Hiroo Kanamori, substituiu a Escala de Richter para medir a magnitude dos terremotos em termos de energia liberada. Menos conhecida pelo público, a MMS é, no entanto, a escala usada para estimar as magnitudes de todos os grandes terremotos da atualidade. Assim como a escala Richter, a MMS é uma escala logarı́tmica. M W e M 0 se relacionam pela fórmula:\n \n\n\n M \n\n\n w \n\n\n = \n - \n 10.7 \n + \n\n\n 2 \n\n\n 3 \n\n\n\n\n log \n\n\n 10 \n\n\n\n\n M \n 0 \n\n\n\n<math>\n<msub>\n<mrow>\n<mi> M </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> w </mi>\n</mrow>\n</msub>\n<mo> = </mo>\n<mo> - </mo>\n<mn> 10.7 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<msub>\n<mrow>\n<mi> log </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n</msub>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> M </mi>\n<mn> 0 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n</math>\n</p><p> Onde M<sub>0</sub> é o momento sı́smico (usualmente estimado a partir dos registros de movimento da superfı́cie, através dos sismogramas), cuja unidade é o dina.cm.\n </p><p>O terremoto de Kobe, acontecido no dia 17 de janeiro de 1995, foi um dos terremotos que causaram maior impacto no Japão e na comunidade cientı́fica internacional. Teve magnitude M<sub>w</sub> = 7,3. Mostrando que é possı́vel determinar a medida por meio de conhecimentos matemáticos, qual foi o momento sı́smico M<sub>0</sub> do terremoto de Koebe (em dina/cm)?\n\n </p>	[[10 , [−5,10], ], [ 10 , [−0,73]], [ 10 , [12,00]], [10 , [21,65], ], [ 10 , [27,00]]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
268	Enem 2012	<p> Existem no mercado chuveiros elétricos de diferentes potências, que representam consumos e custos diversos. A potência (P) de um chuveiro elétrico é dada pelo produto entre sua resistência elétrica (R) e o quadrado da corrente elétrica (i) que por ele circula. O consumo de energia elétrica (E), por sua vez, é diretamente proporcional à potência do aparelho.\n <i>P</i>) de um chuveiro elétrico é dada pelo produto entre sua resistência elétrica (<i>R</i>) e o quadrado da corrente elétrica (<i>i</i>) que por ele circula. O consumo de energia elétrica (<i>E</i>), por sua vez, é diretamente proporcional à potência do aparelho.\n </p><p>Considerando as caracterı́sticas apresentadas, qual dos gráficos a seguir representa a relação entre a energia consumida (<i>E</i>) por um chuveiro elétrico e a corrente elétrica (<i>i</i>) que circula por ele?\n\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
269	Enem 2012	<p> As curvas de oferta e de demanda de um produto representam, respectivamente, as quantidades que vendedores e consumidores estão dispostos a comercializar em função do preço do produto. Em alguns casos, essas curvas podem ser representadas por retas. Suponha que as quantidades de oferta e de demanda de um produto sejam, respectivamente, representadas pelas equações:\n\n </p><p> Q<sub>O</sub> = −20 + 4P\n </p><p> Q<sub>D</sub> = 46 − 2P\n </p><p>em que Q<sub>O</sub> é quantidade de oferta, Q<sub>D</sub> é a quantidade de demanda e P é o preço do produto.\n </p><p>A partir dessas equações, de oferta e de demanda, os economistas encontram o preço de equilı́brio de mercado, ou seja, quando Q<sub>O</sub> e Q<sub>D</sub> se igualam.\n </p><p>Para a situação descrita, qual o valor do preço de equilı́brio?\n\n </p>	[[ 5], [11 ], [13 ], [23 ], [ 33]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
270	Enem 2012	<p> A figura a seguir apresenta dois gráficos com informações sobre as reclamações diárias recebidas e resolvidas pelo Setor de Atendimento ao Cliente (SAC) de uma empresa, em uma dada semana. O gráfico de linha tracejada informa o número de reclamações recebidas no dia, o de linha contı́nua é o número de reclamações resolvidas no dia. As reclamações podem ser resolvidas no mesmo dia ou demorarem mais de um dia para serem resolvidas.\n \n<br/> <img alt="A figura a seguir apresenta dois gráficos com informações sobre as reclamações diárias recebidas e resolvidas pelo Setor de Atendimento ao Cliente (SAC) de uma empresa, em uma dada semana." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIV/4_0.webp" title="A figura a seguir apresenta dois gráficos com informações sobre as reclamações diárias recebidas e resolvidas pelo Setor de Atendimento ao Cliente (SAC) de uma empresa, em uma dada semana."/><br/>\n</p><p> O gerente de atendimento deseja identificar os dias da semana em que o nı́vel de eficiência pode ser considerado muito bom, ou seja, os dias em que o número de reclamações resolvidas excede o número de reclamações recebidas.\n </p><p class="direita"> Disponı́vel em: http://blog.bibliotecaunix.org. Acesso em: 21 jan. 2012 (adaptado).\n </p><p>O gerente de atendimento pôde concluir, baseado no conceito de eficiência utilizado na empresa e nas informações do gráfico, que o nı́vel de eficiência foi muito bom na\n\n </p>	[[ segunda e na terça-feira.], [terça e na quarta-feira. ], [terça e na quinta-feira. ], [quinta-feira, no sábado e no domingo. ], [segunda, na quinta e na sexta-feira. ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
271	Enem 2012	<p> O gráfico fornece os valores das ações da empresa XPN , no perı́odo das 10 às 17 horas, num dia em que elas oscilaram acentuadamente em curtos intervalos de tempo. \n<br/><img alt=" O gráfico fornece os valores das ações da empresa XPN , no perı́odo das 10 às 17 horas, num dia em que elas oscilaram acentuadamente em curtos intervalos de tempo. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIV/5_0.webp" title=" O gráfico fornece os valores das ações da empresa XPN , no perı́odo das 10 às 17 horas, num dia em que elas oscilaram acentuadamente em curtos intervalos de tempo. "/><br/>\n</p><p>Neste dia, cinco investidores compraram e venderam o mesmo volume de ações, porém em horários diferentes, de acordo com a seguinte tabela.\n\n <br/><img alt=" O gráfico fornece os valores das ações da empresa XPN , no perı́odo das 10 às 17 horas, num dia em que elas oscilaram acentuadamente em curtos intervalos de tempo. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIV/5_1.webp" title=" O gráfico fornece os valores das ações da empresa XPN , no perı́odo das 10 às 17 horas, num dia em que elas oscilaram acentuadamente em curtos intervalos de tempo. "/><br/>\n</p><p> Com relação ao capital adquirido na compra e venda das ações, qual investidor fez o melhor negócio?\n\n\n </p>	[[1 ], [2 ], [3 ], [4 ], [5 ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
272	Enem 2012	<p> Certo vendedor tem seu salário mensal calculado da seguinte maneira: ele ganha um valor fixo de R$ 750,00, mais uma comissão de R$ 3,00 para cada produto vendido. Caso ele venda mais de 100 produtos, sua comissão passa a ser de R$ 9,00 para cada produto vendido, a partir do 101o produto vendido.\n <sup>o</sup> produto vendido.\n </p><p>Com essas informações, o gráfico que melhor representa a relação entre salário e o número de produtos vendidos é\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
273	Enem 2012	<p> O gráfico mostra a variação da extensão média de gelo marı́timo, em milhões de quilômetros quadrados, comparando dados dos anos 1995, 1998, 2000, 2005 e 2007. Os dados correspondem aos meses de junho a setembro. O Ártico começa a recobrar o gelo quando termina o verão, em meados de setembro. O gelo do mar atua como o sistema de resfriamento da Terra, refletindo quase toda a luz solar de volta ao espaço. Águas de oceanos escuros, por sua vez, absorvem a luz solar e reforçam o aquecimento do Ártico, ocasionando derretimento crescente do gelo. \n\n<br/>\n<img alt="O gráfico mostra a variação da extensão média de gelo marı́timo, em milhões de quilômetros quadrados, comparando dados dos anos 1995, 1998, 2000, 2005 e 2007." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIV/7_0.webp" title="O gráfico mostra a variação da extensão média de gelo marı́timo, em milhões de quilômetros quadrados, comparando dados dos anos 1995, 1998, 2000, 2005 e 2007."/><br/>\n</p><p> Com base no gráfico e nas informações do texto, é possı́vel inferir que houve maior aquecimento global em\n\n </p>	[[1995. ], [1998. ], [2000. ], [2005. ], [ 2007.]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
274	Enem 2012	<p> O dono de uma farmácia resolveu colocar à vista do público o gráfico mostrado a seguir, que apresenta a evolução do total de vendas (em Reais) de certo medicamento ao longo do ano de 2011. \n<br/><img alt="O dono de uma farmácia resolveu colocar à vista do público o gráfico mostrado a seguir, que apresenta a evolução do total de vendas (em Reais) de certo medicamento ao longo do ano de 2011." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIV/8_0.webp" title="O dono de uma farmácia resolveu colocar à vista do público o gráfico mostrado a seguir, que apresenta a evolução do total de vendas (em Reais) de certo medicamento ao longo do ano de 2011."/><br/>\n</p><p> De acordo com o gráfico, os meses em que ocorreram, respectivamente, a maior e a menor venda absolutas em 2011 foram\n\n </p>	[[ março e abril.], [março e agosto. ], [agosto e setembro. ], [ junho e setembro.], [junho e agosto. ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
275	Enem 2013	<p> A temperatura T de um forno (em graus centı́grados) é reduzida por um sistema a partir do instante de seu desligamento (t = 0) e varia de acordo com a expressão \n T \n\n\n t \n\n\n = \n\n\n\n\n T \n\n\n 2 \n\n\n\n\n 4 \n\n\n + \n 400 \n\n<i>(t = 0)</i> e varia de acordo com a expressão <math xmlns="http://www.w3.org/1998/Math/MathML">\n<mi> T </mi>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> t </mi>\n</mrow>\n</mfenced>\n<mo> = </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> T </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> + </mo>\n<mn> 400 </mn>\n</math>\n</p><p>, com t em minutos. Por motivos de segurança, a trava do forno só é liberada para abertura quando o forno atinge a temperatura de 39<sup>o</sup>C. Qual o tempo mı́nimo de espera, em minutos, após se desligar o forno, para que a porta possa ser aberta?\n\n\n\n </p>	[[19,0 ], [19,8 ], [20,0 ], [38,0 ], [39,0 ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
276	Enem 2013	<p> Na aferição de um novo semáforo, os tempos são ajustados de modo que, em cada ciclo completo (verde-amarelo-vermelho), a luz amarela permaneça acesa por 5 segundos, e o tempo em que a luz verde permaneça acesa seja igual a\n F \n = \n G \n\n\n\n\n m \n\n\n 1 \n\n\n\n\n m \n\n\n 2 \n\n\n\n\n\n\n d \n\n\n 2 \n\n\n\n\n do tempo em que a luz vermelha fique acesa. A luz verde fia acesa, em cada ciclo, durante X segundos e cada ciclo dura Y segundos. Qual é a expressão que representa a relação entre X e Y?\n\n\n <math>\n<mi> F </mi>\n<mo> = </mo>\n<mi> G </mi>\n<mfrac>\n<mrow>\n<msub>\n<mrow>\n<mi> m </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</msub>\n<msub>\n<mrow>\n<mi> m </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msub>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> d </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> do tempo em que a luz vermelha fique acesa. A luz verde fia acesa, em cada ciclo, durante X segundos e cada ciclo dura Y segundos. Qual é a expressão que representa a relação entre X e Y?\n\n\n </p>	[[5X − 3Y + 15 = 0 ], [ 5X − 2Y + 10 = 0], [3X − 3Y + 15 = 0 ], [ 3X − 2Y + 15 = 0], [3X − 2Y + 10 = 0 ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
277	Enem 2013	<p> Em setembro de 1987, Goiânia foi palco do maior acidente radioativo ocorrido no Brasil, quando uma amostra de césio-137, removida de um aparelho de radioterapia abandonado, foi manipulada inadvertidamente por parte da população. A meia-vida de um material radioativo é o tempo necessário para que a massa desse material se reduza à metade. A meia-vida do césio-137 é 30 anos e a quantidade restante de massa de um material radioativo, após t anos, é calculada pela expressão M (t) = A.(2,7)kt, onde A é a massa inicial e k é uma constante negativa.\n <i>t</i> anos, é calculada pela expressão M (t) = A.(2,7)<sup>kt</sup>, onde A é a massa inicial e <i>k</i> é uma constante negativa.\n </p><p>Considere 0, 3 como aproximação para log 10<sup>2</sup>. Qual o tempo necessário, em anos, para que uma quantidade de massa do césio-137 se reduza a 10% da quantidade inicial?\n\n </p>	[[ 27], [36 ], [ 50], [ 54], [100 ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
278	Enem 2013	<p> Deseja-se postar cartas não comerciais, sendo duas de 100 g, três de 200 g e uma de 350 g. O gráfico mostra o custo para enviar uma carta não comercial pelos Correios: \n<br/><img alt=" Deseja-se postar cartas não comerciais, sendo duas de 100 g, três de 200 g e uma de 350 g." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIV/12_0.webp" title=" Deseja-se postar cartas não comerciais, sendo duas de 100 g, três de 200 g e uma de 350 g."/><br/>\n</p><p>O valor total gasto, em reais, para postar essas cartas é de\n\n\n </p>	[[8,35. ], [ 12,50.], [14,40. ], [ 15,35.], [18,05. ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
279	Enem 2013	<p> A Lei da Gravitação Universal, de Isaac Newton, estabelece a intensidade da força de atração entre duas massas. Ela é representada pela expressão:\n\n\n </p><p>\n<math>\n<mi> F </mi>\n<mo> = </mo>\n<mi> G </mi>\n<mfrac>\n<mrow>\n<msub>\n<mrow>\n<mi> m </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</msub>\n<msub>\n<mrow>\n<mi> m </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msub>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> d </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\n</p><p> onde m<sub>1</sub> e m<sub>2</sub> correspondem às massas dos corpos, d à distância entre eles, G à constante universal da gravitação e F à força que um corpo exerce sobre o outro.\n </p><p> O esquema representa as trajetórias circulares de cinco satélites, de mesma massa, orbitando a Terra. <br/>\n<img alt=" A Lei da Gravitação Universal, de Isaac Newton, estabelece a intensidade da força de atração entre duas massas. Ela é representada pela expressão" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIV/13_0.webp" title=" A Lei da Gravitação Universal, de Isaac Newton, estabelece a intensidade da força de atração entre duas massas. Ela é representada pela expressão"/><br/>\n</p><p>Qual gráfico expressa as intensidades das forças que a Terra exerce sobre cada satélite em função do tempo?\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	B	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
280	Enem 2013	<p> A parte interior de uma taça foi gerada pela rotação de uma parábola em torno de um eixo z, conforme mostra a figura.\n \n<br/> <img alt="A parte interior de uma taça foi gerada pela rotação de uma parábola em torno de um eixo z, conforme mostra a figura. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIV/14_0.webp" title="A parte interior de uma taça foi gerada pela rotação de uma parábola em torno de um eixo z, conforme mostra a figura. "/><br/>\n</p><p>A função real que expressa a parábola, no plano cartesiano da figura, é dada pela lei <i>f (x) = <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>x<sup>2</sup> −6x+C</i>, onde C é a medida da altura do 2 lı́quido contido na taça, em centı́metros. Sabe-se que o ponto V , na figura, representa o vértice da parábola, localizado sobre o eixo x. Nessas condições, a altura do lı́quido contido na taça, em centı́metros, é\n\n\n </p>	[[1 ], [ 2], [4 ], [ 5], [6 ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
281	Enem 2014	<p> Para comemorar o aniversário de uma cidade, um artista projetou uma escultura transparente e oca, cujo formato foi inspirado em uma ampulheta. Ela é formada por três partes de mesma altura: duas são troncos de cone iguais e a outra é um cilindro. A figura é a vista frontal dessa escultura. \n\n<br/>\n<img alt="Para comemorar o aniversário de uma cidade, um artista projetou uma escultura transparente e oca, cujo formato foi inspirado em uma ampulheta." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIV/15_0.webp" title="Para comemorar o aniversário de uma cidade, um artista projetou uma escultura transparente e oca, cujo formato foi inspirado em uma ampulheta."/><br/>\n</p><p>No topo da escultura foi ligada uma torneira que verte água, para dentro dela, com vazão constante.\n </p><p>O gráfico que expressa a altura (h) da água na escultura em função do tempo (t) decorrido é\n\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
282	Enem 2014	<p> Um professor, depois de corrigir as provas de sua turma, percebeu que várias questões estavam muito difı́ceis. Para compensar, decidiu utilizar uma função polinomial f, de grau menor que 3, para alterar as notas x da prova para notas y = f (x), da seguinte maneira:\n <i>f</i>, de grau menor que 3, para alterar as notas <i>x</i> da prova para notas <i>y = f (x)</i>, da seguinte maneira:\n </p><p>• A nota zero permanece zero.\n </p><p>• A nota 10 permanece 10.\n </p><p>• A nota 5 passa a ser 6.\n </p><p>A expressão da função <i>y = f (x)</i> a ser utilizada pelo professor é\n </p>	[[[\n, <mi> y </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 25 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mi> x </mi>, \n], ], [[\n, <mi> y </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mn> 2 </mn>, \n, <mi> x </mi>, \n], ], [[\n, <mi> y </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 24 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 12 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mi> x </mi>, \n], ], [[\n, <mi> y </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mn> 2 </mn>, \n, <mi> x </mi>, \n], ], [[\n, <mi> y </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mi> x </mi>, \n], ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
283	Enem 2014	<p> A figura mostra uma criança brincando em um balanço no parque. A corda que prende o assento do balanço ao topo do suporte mede 2 metros. A criança toma cuidado para não sofrer um acidente, então se balança de modo que a corda não chegue a alcançar a posição horizontal.\n\n \n<br/> <img alt="Na figura, considere o plano cartesiano que contém a trajetória do assento do balanço, no qual a origem está localizada no topo do suporte do balanço, o eixo X é paralelo ao chão do parque, e o eixo Y tem orientação positiva para cima." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIV/17_0.webp" title="Na figura, considere o plano cartesiano que contém a trajetória do assento do balanço, no qual a origem está localizada no topo do suporte do balanço, o eixo X é paralelo ao chão do parque, e o eixo Y tem orientação positiva para cima."/><br/>\n</p><p> Na figura, considere o plano cartesiano que contém a trajetória do assento do balanço, no qual a origem está localizada no topo do suporte do balanço, o eixo X é paralelo ao chão do parque, e o eixo Y tem orientação positiva para cima.\n </p><p>A curva determinada pela trajetória do assento do balanço é parte do gráfico da função\n\n\n </p>	[[[\n, <mi> x </mi>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mo> - </mo>, \n, <msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> - </mo>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</msqrt>, \n], \n], [[\n, <mi> x </mi>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>, \n, <mo> = </mo>, \n, <msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> - </mo>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</msqrt>, \n], \n], [ , [\n, <mi> f </mi>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>, \n, <mo> = </mo>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mn> 2 </mn>, \n]], [[\n, <mi> f </mi>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mo> - </mo>, \n, <msqrt>\n<mn> 4 </mn>\n<mo> - </mo>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</msqrt>, \n], \n], [[\n, <mi> f </mi>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>, \n, <mo> = </mo>, \n, <msqrt>\n<mn> 4 </mn>\n<mo> - </mo>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</msqrt>, \n], \n]]	D	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
284	Enem 2014	<p> No Brasil há várias operadoras e planos de telefonia celular.\n </p><p> Uma pessoa recebeu 5 propostas (A, B, C, D e E) de planos telefônicos. O valor mensal de cada plano está em função do tempo mensal das chamadas, conforme o gráfico.\n <br/> <img alt="No Brasil há várias operadoras e planos de telefonia celular." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIV/18_0.webp" title="No Brasil há várias operadoras e planos de telefonia celular."/><br/>\n</p><p>Essa pessoa pretende gastar exatamente R$ 30,00 por mês com telefone.\n </p><p> Dos planos telefônicos apresentados, qual é o mais vantajoso, em tempo de chamada, para o gasto previsto para essa pessoa?\n\n </p>	[[ A], [ B], [C ], [ D], [E ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
285	Enem 2014	<p> Um cientista trabalha com as espécies I e II de bactérias em um ambiente de cultura. Inicialmente, existem 350 bactérias da espécie I e 1 250 bactérias da espécie II. O gráfico representa as quantidades de bactérias de cada espécie, em função do dia, durante uma semana.\n\n \n<br/> <img alt=" Um cientista trabalha com as espécies I e II de bactérias em um ambiente de cultura. Inicialmente, existem 350 bactérias da espécie I e 1 250 bactérias da espécie II." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/Funcoes/FuncoesIV/19_0.webp" title=" Um cientista trabalha com as espécies I e II de bactérias em um ambiente de cultura. Inicialmente, existem 350 bactérias da espécie I e 1 250 bactérias da espécie II."/><br/>\n</p><p> Em que dia dessa semana a quantidade total de bactérias nesse ambiente de cultura foi máxima?\n\n\n\n </p>	[[Terça-feira. ], [Quarta-feira ], [Quinta-feira. ], [Sexta-feira. ], [ Domingo.]]	A	matematica	Matemática No Enem	Funções	Funções: IV
286	Enem 2020	<p> Um hotel de 3 andares está sendo construído. Cada andar terá 100 quartos. Os quartos serão numerados de 100 a 399 e cada um terá seu número afixado à porta. Cada número será composto por peças individuais, cada uma simbolizando um único algarismo. </p><p>Qual a quantidade mínima de peças, simbolizando o algarismo 2, necessárias para identificar o número de todos os quartos? </p>	[[160\n ], [157\n ], [130\n ], [120\n ], [60\n\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória I
287	Enem 2020	<p> Os gráficos representam a produção de peças em uma indústria e as horas trabalhadas dos funcionários no período de cinco dias. Em cada dia, o gerente de produção aplica uma metodologia diferente de trabalho. Seu objetivo é avaliar a metodologia mais eficiente para utilizá-la como modelo nos próximos períodos. Sabe-se que, neste caso, quanto maior for a razão entre o número de peças produzidas e o número de horas trabalhadas, maior será a eficiência da metodologia. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaI/1_0.webp"/><p> Em qual dia foi aplicada a metodologia mais eficiente?</p>	[[1\n ], [2\n ], [3\n ], [4\n ], [5\n\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória I
288	Enem 2020	<p> Nos livros Harry Potter, um anagrama do nome do personagem “TOM MARVOLO RIDDLE” gerou a frase “I AM LORD VOLDEMORT”.\n\n <i>Harry Potter</i>, um anagrama do nome do personagem “TOM MARVOLO RIDDLE” gerou a frase “I AM LORD VOLDEMORT”.\n\n </p><p> Suponha que Harry quisesse formar todos os anagramas da frase “I AM POTTER”, de tal forma que as vogais e consoantes aparecessem sempre intercaladas, e sem considerar o espaçamento entre as letras.</p><p>Nessas condições, o número de anagramas formados é dado por</p>	[[9!\n ], [4! 5!\n ], [2 x 4! 5!\n ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>9!</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4! 5!</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória I
289	Enem 2020	<p> Três amigos, André, Bernardo e Carlos, moram em um condomínio fechado de uma cidade. O quadriculado representa a localização das ruas paralelas e perpendiculares, delimitando quadras de mesmo tamanho nesse condomínio, em que nos pontos A, B e C estão localizadas as casas de André, Bernardo e Carlos, respectivamente. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaI/3_0.webp"/><p> André deseja deslocar-se da sua casa até a casa de Bernardo, sem passar pela casa de Carlos, seguindo ao longo das ruas do condomínio, fazendo sempre deslocamentos para a direita (→) ou para cima (↑), segundo o esquema da figura.</p><p>O número de diferentes caminhos que André poderá utilizar para realizar o deslocamento nas condições propostas é </p>	[[4\n ], [14\n ], [17\n ], [35\n ], [48\n\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória I
290	Enem Digital 2020	<p> Eduardo deseja criar um e-mail utilizando um anagrama exclusivamente com as sete letras que compõem o seu nome, antes do símbolo @. O e-mail terá a forma *******@site.com.br e será de tal modo que as três letras “edu” apareçam sempre juntas e exatamente nessa ordem. Ele sabe que o e-mail eduardo@site.com.br já foi criado por outro usuário e que qualquer outro agrupamento das letras do seu nome forma um e-mail que ainda não foi cadastrado. De quantas maneiras Eduardo pode criar um e-mail desejado?</p>	[[59\n ], [ 60\n ], [ 118\n ], [ 119\n ], [ 120\n\n\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória I
291	Enem Digital 2020	<p> “1, 2, 3, GOL, 5, 6, 7, GOL, 9, 10, 11, GOL, 13, GOL, 15, GOL, 17, 18, 19, GOL, 21, 22, 23, GOL, 25, ...”\n </p><p>Para a Copa do Mundo de Futebol de 2014, um bar onde se reuniam amigos para assistir aos jogos criou uma brincadeira. Um dos presentes era escolhido e tinha que dizer, numa sequência em ordem crescente, os números naturais não nulos, trocando os múltiplos de 4 e os números terminados em 4 pela palavra GOL. A brincadeira acabava quando o participante errava um termo da sequência.\n </p><p>Um dos participantes conseguiu falar até o número 103, respeitando as regras da brincadeira.\n </p><p>O total de vezes em que esse participante disse a palavra GOL foi\n\n\n </p>	[[20.\n ], [ 28.\n ], [ 30.\n ], [ 35.\n ], [ 40.\n\n\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória I
292	Enem Digital 2020	<p> Um modelo de telefone celular oferece a opção de desbloquear a tela usando um padrão de toques como senha.</p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaI/6_0.webp"/><p>Os toques podem ser feitos livremente nas 4 regiões numeradas da tela, sendo que o usuário pode escolher entre 3, 4 ou 5 toques ao todo.\n </p><p>Qual expressão representa o número total de códigos existentes?\n\n\n </p>	[[ 4, [5], - 4, [4], - 4, [3], \n], [ 4, [5], + 4, [4], + 4, [3], \n], [ 4, [5], x 4, [4], x 4, [3], \n], [ (!4), [5], \n], [ 4 , [5], \n]]	B	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória I
293	Enem PPL 2020	<p> A prefeitura de uma cidade está renovando os canteiros de flores de suas praças. Entre as possíveis variedades que poderiam ser plantadas, foram escolhidas cinco: amor-perfeito, cravina, petúnia, margarida e lírio. Em cada um dos canteiros, todos com composições diferentes, serão utilizadas somente três variedades distintas, não importando como elas serão dispostas.\n </p><p>Um funcionário deve determinar os trios de variedades de flores que irão compor cada canteiro.\n </p><p>De acordo com o disposto, a quantidade de trios possíveis é dada por\n\n\n\n </p>	[[5\n\n ], [ 5 ∙ 3\n\n ], [ 5!/(5 − 3)!\n\n ], [ 5!/(5 − 3)!2!\n\n ], [ 5!/(5 − 3)!3!\n\n\n ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória I
294	Enem PPL 2020	<p> Um determinado campeonato de futebol, composto por 20 times, é disputado no sistema de pontos corridos. Nesse sistema, cada time joga contra todos os demais times em dois turnos, isto é, cada time joga duas partidas com cada um dos outros times, sendo que cada jogo pode terminar empatado ou haver um vencedor.\n\n </p><p>Sabendo-se que, nesse campeonato, ocorreram 126 empates, o número de jogos em que houve ganhador é igual a\n\n\n\n </p>	[[64.\n ], [74.\n ], [ 254.\n ], [ 274.\n ], [ 634\n\n\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória I
295	Enem PPL 2019	<p> Uma pessoa comprou um aparelho sem fio para transmitir músicas a partir do seu computador para o rádio de seu quarto. Esse aparelho possui quatro chaves seletoras e cada uma pode estar na posição 0 ou 1. Cada escolha das posições dessas chaves corresponde a uma frequência diferente de transmissão. </p><p> A quantidade de frequências diferentes que esse aparelho pode transmitir é determinada por</p>	[[6.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 8.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 12.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 16.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
296	Enem 2019	<p> Durante suas férias, oito amigos, dos quais dois são canhotos, decidem realizar um torneio de vôlei de praia. Eles precisam formar quatro duplas para a realização do torneio. Nenhuma dupla pode ser formada por dois jogadores canhotos. </p><p>De quantas maneiras diferentes podem ser formadas essas quatro duplas? </p>	[[69\r\n \t\t\t\t\t\t], [70\r\n \t\t\t\t\t\t], [90\r\n \t\t\t\t\t\t], [104\r\n \t\t\t\t\t\t], [105\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
297	Enem 2019	<p> Uma empresa confecciona e comercializa um brinquedo formado por uma locomotiva, pintada na cor preta, mais 12 vagões de iguais formato e tamanho, numerados de 1 a 12. Dos 12 vagões, 4 são pintados na cor vermelha, 3 na cor azul, 3 na cor verde e 2 na cor amarela. O trem é montado utilizando-se uma locomotiva e 12 vagões, ordenados crescentemente segundo suas numerações, conforme ilustrado na figura. </p><img alt="De acordo com as possíveis variações nas colorações dos vagões, a quantidade de trens que podem ser montados, expressa por meio de combinações, é dada por " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaII/2_0.webp" title="De acordo com as possíveis variações nas colorações dos vagões, a quantidade de trens que podem ser montados, expressa por meio de combinações, é dada por "/><p>De acordo com as possíveis variações nas colorações dos vagões, a quantidade de trens que podem ser montados, expressa por meio de combinações, é dada por </p>	[[[\n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 12 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n, <mi> x </mi>, \n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 12 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n, <mi> x </mi>, \n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 12 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> X </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 12 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n], \n], [[\n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 12 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n, <mi> x </mi>, \n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n, <mi> x </mi>, \n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> X </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n], \n], [\n], [\n], [[\n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 12 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n, <mi> x </mi>, \n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n, <mi> x </mi>, \n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> X </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n], \n]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
298	Enem 2018	<p> Torneios de tênis, em geral, são disputados em sistema de eliminatória simples. Nesse sistema, são disputadas partidas entre dois competidores, com a eliminação do perdedor e promoção do vencedor para a fase seguinte. Dessa forma, se na 1ª fase o torneio conta com 2n competidores, então na 2ª fase restarão n competidores, e assim sucessivamente até a partida final. </p><p> Em um torneio de tênis, disputado nesse sistema, participam 128 tenistas.</p><p>Para se definir o campeão desse torneio, o número de partidas necessárias é dado por:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[2 X 128\r\n \t\t\t\t\t\t], [64 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [128 + 64 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2 + 1\r\n \t\t\t\t\t\t], [128 + 64 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [64 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2 + 1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
299	Enem 2018	<p> O Salão do Automóvel de São Paulo é um evento no qual vários fabricantes expõem seus modelos mais recentes de veículos, mostrando, principalmente, suas inovações em design e tecnologia. </p><p class="direita">(Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 4 fev. 2015 - adaptado)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma montadora pretende participar desse evento com dois estandes, um na entrada e outro na região central do salão, expondo, em cada um deles, um carro compacto e uma caminhonete. </p><p>Para compor os estandes, foram disponibilizados pela montadora quatro carros compactos, de modelos distintos, e seis caminhonetes de diferentes cores para serem escolhidos aqueles que serão expostos. A posição dos carros dentro de cada estande é irrelevante. </p><p>Uma expressão que fornece a quantidade de maneiras diferentes que os estandes podem ser\r\n \t\t\t\t\t\tcompostos é:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> A </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n], \n], [[\n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n], \n], [[\n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n, <mi> X </mi>, \n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>6 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n], X 2 X 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [[\n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> A </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n, <mi> X </mi>, \n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>6 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n], X 2 X 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [[\n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n, <mi> X </mi>, \n, <msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>6 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msubsup>, \n], \n]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
300	Enem 2017	<p> Um brinquedo infantil caminhão-cegonha é formado por uma carreta e dez carrinhos nela transportados, conforme a figura.</p><img alt="Um brinquedo infantil caminhão-cegonha é formado por uma carreta e dez carrinhos nela transportados, conforme a figura." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaII/5_0.webp" title="Um brinquedo infantil caminhão-cegonha é formado por uma carreta e dez carrinhos nela transportados, conforme a figura."/><p> No setor de produção da empresa que fabrica esse brinquedo, é feita a pintura de todos os carrinhos para que o aspecto do brinquedo fique mais atraente. São utilizadas as cores amarelo, branco, laranja e verde, e cada carrinho é pintado apenas com uma cor. O caminhão-cegonha tem uma cor fixa. A empresa determinou que em todo caminhão-cegonha deve haver pelo menos um carrinho de cada uma das quatro cores disponíveis. Mudança de posição dos carrinhos no caminhão-cegonha não gera um novo modelo do brinquedo.</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tCom base nessas informações, quantos são os modelos distintos do brinquedo caminhão-cegonha que essa empresa poderá produzir?</p>	[[C, [6,4], \n], [C, [9,3], \n], [C, [10,4], \n], [6, [4], \n], [4, [6], \n]]	B	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
301	Enem 2017	<p> Uma empresa especializada em conservação de piscinas utiliza um produto para tratamento da água cujas especificações técnicas sugerem que seja adicionado 1,5 mL desse produto para cada 1 000 L de água da piscina. Essa empresa foi contratada para cuidar de uma piscina de base retangular, de profundidade constante igual a 1,7 m, com largura e comprimento iguais a 3 m e 5 m, respectivamente. O nível da lâmina d’água dessa piscina é mantido a 50 cm da borda da piscina.</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tA quantidade desse produto, em mililitro, que deve ser adicionada a essa piscina de modo a atender às suas especificações técnicas é</p>	[[11,25.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [27,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [28,80.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [32,25.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [49,50.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
302	Enem 2017	<p> A figura ilustra uma partida de Campo Minado, o jogo presente em praticamente todo computador pessoal. Quatro quadrados em um tabuleiro 16 x 16 foram abertos, e os números em suas faces indicam quantos dos seus 8 vizinhos contêm minas (a serem evitadas). O número 40 no canto inferior direito é o número total de minas no tabuleiro, cujas posições foram escolhidas ao acaso, de forma uniforme, antes de se abrir qualquer quadrado.</p><img alt=" A figura ilustra uma partida de Campo Minado, o jogo presente em praticamente todo computador pessoal" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaII/7_0.webp" title=" A figura ilustra uma partida de Campo Minado, o jogo presente em praticamente todo computador pessoal"/><p>Em sua próxima jogada, o jogador deve escolher dentre os quadrados marcados com as letras P, Q, R, S e T um para abrir, sendo que deve escolher aquele com a menor probabilidade de conter uma mina.</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tO jogador deverá abrir o quadrado marcado com a letra</p>	[[P.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Q.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [S.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [T.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
303	Enem 2017	<p> Uma bicicleta do tipo mountain bike tem uma coroa com 3 engrenagens e uma catraca com 6 engrenagens, que, combinadas entre si, determinam 18 marchas (número de engrenagens da coroa vezes o número de engrenagens da catraca).</p><img alt=" Uma bicicleta do tipo mountain bike tem uma coroa com 3 engrenagens e uma catraca com 6 engrenagens, que, combinadas entre si, determinam 18 marchas" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaII/8_0.webp" title=" Uma bicicleta do tipo mountain bike tem uma coroa com 3 engrenagens e uma catraca com 6 engrenagens, que, combinadas entre si, determinam 18 marchas"/><p> Os números de dentes das engrenagens das coroas e das catracas dessa bicicleta estão listados no quadro.</p><img alt="Os números de dentes das engrenagens das coroas e das catracas dessa bicicleta estão listados no quadro" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaII/8_1.webp" title="Os números de dentes das engrenagens das coroas e das catracas dessa bicicleta estão listados no quadro"/><p>\r\n \t\t\t\t\t\tSabe-se que o número de voltas efetuadas pela roda traseira a cada pedalada é calculado dividindo-se a quantidade de dentes da coroa pela quantidade de dentes da catraca.</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tDurante um passeio em uma bicicleta desse tipo, deseja-se fazer um percurso o mais devagar possível, escolhendo, para isso, uma das seguintes combinações de engrenagens (coroa x catraca):</p><img alt="Durante um passeio em uma bicicleta desse tipo, deseja-se fazer um percurso o mais devagar possível, escolhendo, para isso, uma das seguintes combinações de engrenagens (coroa x catraca)" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaII/8_2.webp" title="Durante um passeio em uma bicicleta desse tipo, deseja-se fazer um percurso o mais devagar possível, escolhendo, para isso, uma das seguintes combinações de engrenagens (coroa x catraca)"/><p>\r\n \t\t\t\t\t\tA combinação escolhida para realizar esse passeio da forma desejada é</p>	[[I\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
304	Enem 2017	<p> O comitê organizador da Copa do Mundo 2014 criou a logomarca da Copa, composta de uma figura plana e o slogan “Juntos num só ritmo”, com mãos que se unem formando a taça Fifa. Considere que o comitê organizador resolvesse utilizar todas as cores da bandeira nacional (verde, amarelo, azul e branco) para colorir a logomarca, de forma que regiões vizinhas tenham cores diferentes.</p><img alt=" O comitê organizador da Copa do Mundo 2014 criou a logomarca da Copa, composta de uma figura plana e o slogan “Juntos num só ritmo”, com mãos que se unem formando a taça Fifa." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaII/9_0.webp" title=" O comitê organizador da Copa do Mundo 2014 criou a logomarca da Copa, composta de uma figura plana e o slogan “Juntos num só ritmo”, com mãos que se unem formando a taça Fifa."/><p>De quantas maneiras diferentes o comitê organizador da Copa poderia pintar a logomarca com as cores citadas?</p>	[[15\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [108\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [360\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [972\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
305	Enem 2017	<p> Uma empresa construirá sua página na internet e espera atrair um público de aproximadamente um milhão de clientes. Para acessar essa página, será necessária uma senha com formato a ser definido pela empresa. Existem cinco opções de formato oferecidas pelo programador, descritas no quadro, em que “L” e “D” representam, respectivamente, letra maiúscula e dígito.</p><img alt="Existem cinco opções de formato oferecidas pelo programador, descritas no quadro, em que “L” e “D” representam, respectivamente, letra maiúscula e dígito" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaII/10_0.webp" title="Uma empresa construirá sua página na internet e espera atrair um público de aproximadamente um milhão de clientes"/><p>As letras do alfabeto, entre as 26 possíveis, bem como os dígitos, entre os 10 possíveis, podem se repetir em qualquer das opções.</p><p>A empresa quer escolher uma opção de formato cujo número de senhas distintas possíveis seja superior ao número esperado de clientes, mas que esse número não seja superior ao dobro do número esperado de clientes.</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tA opção que mais se adequa às condições da empresa é</p>	[[I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
306	Enem 2016	<p> O tênis é um esporte em que a estratégia de jogo a ser adotada depende, entre outros fatores, de o adversário ser canhoto ou destro.</p><p> Um clube tem um grupo de 10 tenistas, sendo que 4 são canhotos e 6 são destros. O técnico do clube deseja realizar uma partida de exibição entre dois desses jogadores, porém, não poderão ser ambos canhotos.</p><p> Qual o número de possibilidades de escolha dos tenistas para a partida de exibição? </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 10!</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2! x 8!</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], -\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 4!</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2! x 2!</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 10!</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>8!</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], -\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 4!</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2!</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 10!</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2! x 8!</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, , <sup>- 2</sup>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 6!</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4!</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, , <sup>+ 4 x 4</sup>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 6!</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4!</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, , <sup>+ 6 x 4</sup>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
307	Enem 2016	<p> Para cadastrar-se em um site, uma pessoa precisa escolher uma senha composta por quatro caracteres, sendo dois algarismos e duas letras (maiúsculas ou minúsculas). As letras e os algarismos podem estar em qualquer posição. Essa pessoa sabe que o alfabeto é composto por vinte e seis letras e que uma letra maiúscula difere da minúscula em uma senha.</p><p class="direita"> Disponível em: www.infowester.com. Acesso em: 14 dez. 2012.</p><p> O número total de senhas possíveis para o cadastramento nesse site é dado por</p>	[[ 10, [2], , [.], 26, [2], \n], [ 10, [2], , [.], 52, [2], \n], [ 10, [2], , [.], 52, [2], , [.], \n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 4!</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2!</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ 10, [2], , [.], 26, [2], , [.], \n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 4!</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2!</mi>\n<mn>.</mn>\n<mi>2!</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ 10, [2], , [.], 52, [2], , [.], \n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 4!</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2!</mi>\n<mn>.</mn>\n<mi>2!</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
308	Enem 2014	<p> Um cliente de uma videolocadora tem o hábito de alugar dois filmes por vez. Quando os devolve, sempre pega outros dois filmes e assim secessivamente. Ele soube que a videolocadora recebeu alguns lançamentos, sendo 8 filmes de ação, 5 de comédia e 3 de drama e, por isso, estabeleceu uma estratégia para ver todos esses 16 lançamentos. Inicialmente alugará, em cada vez, um filme de ação e um de comédia. Quando se esgotarem as possibilidades de comédia, o cliente alugará um filme de ação e um de drama, até que todos os lançamentos sejam vistos e sem que nenhum filme seja repetido. </p><p> De quantas formas distintas a estratégia desse cliente poderá ser posta em prática? </p>	[[ 20 × 8! + (3!) , [2], \n], [8! × 5! × 3!\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n<mo> ! </mo>\n<mo> ×\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- multiplication sign -->\n</mo>\n<mn> 5 </mn>\n<mo> ! </mo>\n<mo> ×\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- multiplication sign -->\n</mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mo> ! </mo>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n<mo> ! </mo>\n<mo> ×\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- multiplication sign -->\n</mo>\n<mn> 5 </mn>\n<mo> ! </mo>\n<mo> ×\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- multiplication sign -->\n</mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mo> ! </mo>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 16 </mn>\n<mo> ! </mo>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
309	Enem 2013	<p> Um artesão de joias tem à sua disposição pedras brasileiras de três cores: vermelhas, azuis e verdes. </p><p> Ele pretende produzir joias constituı́das por uma liga metálica, a partir de um molde no formato de um losango não quadrado com pedras nos seus vértices, de modo que dois vértices consecutivos tenham sempre pedras de cores diferentes. </p><p>A figura ilustra uma joia, produzida por esse artesão, cujos vértices A, B, C e D correspondem às posições ocupadas pelas pedras. </p><img alt="molde no formato de um losango não quadrado com pedras nos seus vértices" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaII/14_0.webp" title="Um artesão de joias tem à sua disposição pedras brasileiras de três cores: vermelhas, azuis e verdes."/><p> Com base nas informações fornecidas, quantas joias diferentes, nesse formato, o artesão poderá obter? </p>	[[6\r\n \t\t\t\t\t\t], [12\r\n \t\t\t\t\t\t], [18\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 36\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
310	Enem 2012	<p> O designer português Miguel Neiva criou um sistema de sı́mbolos que permite que pessoas daltônicas identifiquem cores. O sistema consiste na utilização de sı́mbolos que identificam as cores primárias (azul, amarelo e vermelho). Além disso, a justaposição de dois desses sı́mbolos permite identificar cores secundárias (como o verde, que é o amarelo combinado com o azul). O preto e o branco são identificados por pequenos quadrados: o que simboliza o preto é cheio, enquanto o que simboliza o branco é vazio. Os sı́mbolos que representam preto e branco também podem estar associados aos sı́mbolos que identificam cores, significando se estas são claras ou escuras. <i>designer</i> português Miguel Neiva criou um sistema de sı́mbolos que permite que pessoas daltônicas identifiquem cores. O sistema consiste na utilização de sı́mbolos que identificam as cores primárias (azul, amarelo e vermelho). Além disso, a justaposição de dois desses sı́mbolos permite identificar cores secundárias (como o verde, que é o amarelo combinado com o azul). O preto e o branco são identificados por pequenos quadrados: o que simboliza o preto é cheio, enquanto o que simboliza o branco é vazio. Os sı́mbolos que representam preto e branco também podem estar associados aos sı́mbolos que identificam cores, significando se estas são claras ou escuras. </p><p class="direita">Folha de São Paulo. Disponı́vel em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 18 fev. 2012 (adaptado). </p><p> De acordo com o texto, quantas cores podem ser representadas pelo sistema proposto? </p>	[[ 14\r\n \t\t\t\t\t\t], [18\r\n \t\t\t\t\t\t], [20\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 21\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 23\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
311	Enem 2012	<p> O diretor de uma escola convidou os 280 alunos de terceiro ano a participarem de uma brincadeira. Suponha que existem 5 objetos e 6 personagens numa casa de 9 cômodos; um dos personagens esconde um dos objetos em um dos cômodos da casa. O objetivo da brincadeira é adivinhar qual objeto foi escondido por qual personagem e em qual cômodo da casa o objeto foi escondido. </p><p>Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno é sorteado e dá a sua resposta. As respostas devem ser sempre distintas das anteriores, e um mesmo aluno não pode ser sorteado mais de uma vez. Se a resposta do aluno estiver correta, ele é declarado vencedor e a brincadeira é encerrada. </p><p> O diretor sabe que algum aluno acertará a resposta porque há </p>	[[ 10 alunos a mais do que possı́veis respostas distintas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20 alunos a mais do que possı́veis respostas distintas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [119 alunos a mais do que possı́veis respostas distintas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 260 alunos a mais do que possı́veis respostas distintas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [270 alunos a mais do que possı́veis respostas distintas.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
312	Enem 2011	<p> O setor de recursos humanos de uma empresa vai realizar uma entrevista com 120 candidatos a uma vaga de contador. Por sorteio, eles pretendem atribuir a cada candidato um número, colocar a lista de números em ordem numérica crescente e usá-la para convocar os interessados. Acontece que, por um defeito do computador, foram gerados números com 5 algarismos distintos e, em nenhum deles, apareceram dı́gitos pares. Em razão disso, a ordem de chamada do candidato que tiver recebido o número 75 913 é </p>	[[ 24.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 31.\r\n \t\t\t\t\t\t], [32.\r\n \t\t\t\t\t\t], [88.\r\n \t\t\t\t\t\t], [89.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
313	Enem 2011	<p> Um técnico em refrigeração precisa revisar todos os pontos de saı́da de ar de um escritório com várias salas.</p><p> Na imagem apresentada, cada ponto indicado por uma letra é a saı́da do ar, e os segmentos são as tubulações. </p><img alt="Na imagem apresentada, cada ponto indicado por uma letra é a saı́da do ar, e os segmentos são as tubulações" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaII/18_0.webp" title="Um técnico em refrigeração precisa revisar todos os pontos de saı́da de ar de um escritório com várias salas."/><p>Iniciando a revisão pelo ponto K e terminando em F, sem passar mais de uma vez por cada ponto, o caminho será passando pelos pontos </p>	[[K, I e F.\r\n \t\t\t\t\t\t], [K, J, I, G, L e F.\r\n \t\t\t\t\t\t], [K, L, G, I, J, H e F.\r\n \t\t\t\t\t\t], [K, J, H, I, G, L e F.\r\n \t\t\t\t\t\t], [K, L, G, I, H, J e F.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
314	Enem 2010	<p> João mora na cidade A e precisa visitar cinco clientes, localizados em cidades diferentes da sua. Cada trajeto possı́vel pode ser representado por uma sequência de 7 letras. Por exemplo, o trajeto ABCDEFA, informa que ele sairá da cidade A, visitando as cidades B, C, D, E e F nesta ordem, voltando para a cidade A. Além disso, o número indicado entre as letras informa o custo do de deslocamento entre cada uma das cidades. </p><img alt="Mapa de trajeto de cidades" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/AnaliseCombinatoriaII/19_0.webp" title="João mora na cidade A e precisa visitar cinco clientes, localizados em cidades diferentes da sua."/><p>Como João quer economizar, ele precisa determinar qual o trajeto de menor custo para visitar os cinco clientes. Examinando a figura, percebe que precisa considerar somente parte das sequências, pois os trajetos ABCDEFA e AFEDCBA têm o mesmo custo. Ele gasta 1min 30s para examinar uma sequência e descartar sua simétrica, conforme apresentado. O tempo mı́nimo necessário para João verificar todas as sequências possı́veis no problema é de </p>	[[60 min.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 90 min.\r\n \t\t\t\t\t\t], [120 min.\r\n \t\t\t\t\t\t], [180 min.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 360 min\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
315	Enem 2009	<p> Doze times se inscreveram em um torneio de futebol amador. O jogo de abertura do torneio foi escolhido da seguinte forma: primeiro foram sorteados 4 times para compor o Grupo A. Em seguida, entre os times do Grupo A, foram sorteados 2 times para realizar o jogo de abertura do torneio, sendo que o primeiro deles jogaria em seu próprio campo, e o segundo seria o time visitante. </p><p> A quantidade total de escolhas possı́veis para o Grupo A e a quantidade total de escolhas dos times do jogo de abertura podem ser calculadas através de </p>	[[ uma combinação e um arranjo, respectivamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um arranjo e uma combinação, respectivamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um arranjo e uma permutação, respectivamente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ duas combinações.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dois arranjos.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
316	Enem 2009	<p> Para cada indivı́duo, a sua inscrição no Cadastro de Pessoas Fı́sicas (CPF) é composto por um número de 9 algarismos e outro número de 2 algarismos, na forma d1 d2, em que os dı́gitos d1 e d2 são denominados dı́gitos verificadores. Os dı́gitos verificadores são calculados, a partir da esquerda, da seguinte maneira: os 9 primeiros algarismos são multiplicados pela sequência 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2 (o primeiro por 10, o segundo por 9, e assim sucessivamente); em seguida, calcula-se o resto r da divisão da soma dos resultados das multiplicações por 11, e se esse resto r for 0 ou 1, d1 é zero, caso contrário d1 = (11 − r). O dı́gito d 2 é calculado pela mesma regra, na qual os números a serem multiplicados pela sequência dada são contados a partir do segundo algarismo, sendo d1 o último algarismo, isto é, d2 é zero se o resto s da divisão por 11 das somas das multiplicações for 0 ou 1, caso contrário, d2 = (11 − s). Suponha que João tenha perdido seus documentos, inclusive o cartão de CPF e, ao dar queixa da perda na delegacia, não conseguisse lembrar quais eram os dı́gitos verificadores, recordando-se apenas que os nove primeiros algarismos eram 123.456.789. Neste caso, os dı́gitos verificadores d1 e d2 esquecidos são, respectivamente, <sub>1</sub> d<sub>2</sub>, em que os dı́gitos d<sub>1</sub> e d<sub>2</sub> são denominados dı́gitos verificadores. Os dı́gitos verificadores são calculados, a partir da esquerda, da seguinte maneira: os 9 primeiros algarismos são multiplicados pela sequência 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2 (o primeiro por 10, o segundo por 9, e assim sucessivamente); em seguida, calcula-se o resto r da divisão da soma dos resultados das multiplicações por 11, e se esse resto r for 0 ou 1, d<sup>1</sup> é zero, caso contrário d<sup>1</sup> = (11 − r). O dı́gito d 2 é calculado pela mesma regra, na qual os números a serem multiplicados pela sequência dada são contados a partir do segundo algarismo, sendo d<sup>1</sup> o último algarismo, isto é, d<sup>2</sup> é zero se o resto s da divisão por 11 das somas das multiplicações for 0 ou 1, caso contrário, d<sup>2</sup> = (11 − s). Suponha que João tenha perdido seus documentos, inclusive o cartão de CPF e, ao dar queixa da perda na delegacia, não conseguisse lembrar quais eram os dı́gitos verificadores, recordando-se apenas que os nove primeiros algarismos eram 123.456.789. Neste caso, os dı́gitos verificadores d<sup>1</sup> e d<sup>2</sup> esquecidos são, respectivamente, </p>	[[ 0 e 9.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 7.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 9 e 1.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0 e 1.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Análise Combinatória II
317	Enem 2020	<p> O Estatuto do Idoso, no Brasil, prevê certos direitos às pessoas com idade avançada, concedendo a estas, entre outros benefícios, a restituição de imposto de renda antes dos demais contribuintes. A tabela informa os nomes e as idades de 12 idosos que aguardam suas restituições de imposto de renda. Considere que, entre os idosos, a restituição seja concedida em ordem decrescente de idade e que, em subgrupos de pessoas com a mesma idade, a ordem seja decidida por sorteio. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/0_0.webp"/><p> Nessas condições, a probabilidade de João ser a sétima pessoa do grupo a receber sua restituição é igual a</p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>12</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>7</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>12</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>8</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>6</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
318	Enem 2020	<p> Amigo secreto é uma brincadeira tradicional nas festas de fim de ano. Um grupo de amigos se reúne e cada um deles sorteia o nome da pessoa que irá presentear. No dia da troca de presentes, uma primeira pessoa presenteia seu amigo secreto. Em seguida, o presenteado revela seu amigo secreto e o presenteia. A brincadeira continua até que todos sejam presenteados, mesmo no caso em que o ciclo se fecha. Dez funcionários de uma empresa, entre eles um casal, participarão de um amigo secreto. A primeira pessoa a revelar será definida por sorteio. </p><p> Qual é a probabilidade de que a primeira pessoa a revelar o seu amigo secreto e a última presenteada sejam as duas pessoas do casal?</p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>45</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>50</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>90</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>100</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
319	Enem 2020	<p> Suponha que uma equipe de corrida de automóveis disponha de cinco tipos de pneu (I, II, III, IV, V), em que o fator de eficiência climática EC (índice que fornece o comportamento do pneu em uso, dependendo do clima) é apresentado:</p><p>EC do pneu I: com chuva 6, sem chuva 3;</p><p>EC do pneu II: com chuva 7, sem chuva –4;</p><p>EC do pneu III: com chuva –2, sem chuva 10;</p><p>EC do pneu IV: com chuva 2, sem chuva 8;</p><p>EC do pneu V: com chuva –6, sem chuva 7.</p><p>O coeficiente de rendimento climático (CRC) de um pneu é calculado como a soma dos produtos dos fatores de EC, com ou sem chuva, pelas correspondentes probabilidades de se ter tais condições climáticas: ele é utilizado para determinar qual pneu deve ser selecionado para uma dada corrida, </p><p>No dia de certa corrida, a probabilidade de chover era de 70% e o chefe da equipe calculou o CRC de cada um dos cinco tipos de pneu.</p><p>O pneu escolhido foi </p>	[[I.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [III.\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
320	Enem Digital 2020	<p> Uma casa lotérica oferece cinco opções de jogos. Em cada opção, o apostador escolhe um grupo de K números distintos em um cartão que contém um total Nde números disponíveis, gerando, dessa forma, um total de C combinações possíveis para se fazer a marcação do cartão. Ganha o prêmio o cartão que apresentar os K números sorteados. Os valores desses jogos variam de R$ 1,00 a R$ 2,00, conforme descrito no quadro.\r\n \t\t\t\t\t<i>K</i> números distintos em um cartão que contém um total Nde <i></i> números disponíveis, gerando, dessa forma, um total de <i>C</i> combinações possíveis para se fazer a marcação do cartão. Ganha o prêmio o cartão que apresentar os <i>K</i> números sorteados. Os valores desses jogos variam de R$ 1,00 a R$ 2,00, conforme descrito no quadro.\r\n \t\t\t\t\t</p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/3_0.webp"/><p>Um apostador dispõe de R$ 2,00 para gastar em uma das cinco opções de jogos disponíveis.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo o valor disponível para ser gasto, o jogo que oferece ao apostador maior probabilidade de ganhar prêmio é o\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[I.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
321	Enem Digital 2020	<p> Um apostador deve escolher uma entre cinco moedas ao acaso e lançá-la sobre uma mesa, tentando acertar qual resultado (cara ou coroa) sairá na face superior da moeda.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Suponha que as cinco moedas que ele pode escolher sejam diferentes:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• duas delas têm “cara” nas duas faces;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• uma delas tem “coroa” nas duas faces;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• duas delas são normais (cara em uma face e coroa na outra).\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse jogo, qual é a probabilidade de o apostador obter uma face "cara" no lado superior da moeda lançada por ele?\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>8</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
322	Enem PPL 2020	<p> Para um docente estrangeiro trabalhar no Brasil, ele necessita validar o seu diploma junto ao Ministério da Educação. Num determinado ano, somente para estrangeiros que trabalharão em universidades dos estados de São Paulo e Rio de Janeiro, foram validados os diplomas de 402 docentes estrangeiros. Na tabela, está representada a distribuição desses docentes estrangeiros, por países de origem, para cada um dos dois estados.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/5_0.webp"/>\n</p><p>A probabilidade de se escolher, aleatoriamente, um docente espanhol, sabendo-se que ele trabalha em uma universidade do estado de São Paulo é\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[60/402\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [60/239\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [60/100\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [100/239\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [279/402\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
323	Enem PPL 2020	<p> Em uma campanha promocional de uma loja, um cliente gira uma roleta, conforme a apresentada no esquema, almejando obter um desconto sobre o valor total de sua compra. O resultado é o que está marcado na região apontada pela seta, sendo que todas as regiões são congruentes. Além disso, um dispositivo impede que a seta venha a apontar exatamente para a linha de fronteira entre duas regiões adjacentes. Um cliente realiza uma compra e gira a roleta, torcendo para obter o desconto máximo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/6_0.webp"/>\n</p><p>A probabilidade, em porcentagem, de esse cliente ganhar o desconto máximo com um único giro da roleta é melhor aproximada por\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[8,3.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10,0.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 12,5.\r\n \t\t\t\t\t\t], [16,6.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 50,0\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
324	Enem PPL 2019	<p> Uma locadora possui disponíveis 120 veículos da categoria que um cliente pretende locar. Desses, 20% são da cor branca, 40% são da cor cinza, 16 veículos são da cor vermelha e o restante, de outras cores. O cliente não gosta da cor vermelha e ficaria contente com qualquer outra cor, mas o sistema de controle disponibiliza os veículos sem levar em conta a escolha da cor pelo cliente.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Disponibilizando aleatoriamente, qual é a probabilidade de o cliente ficar contente com a cor do veículo?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>16</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>120</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>32</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>120</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>72</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>120</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>101</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>120</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>104</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>120</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
325	Enem PPL 2019	<p> Uma empresa sorteia prêmios entre os funcionários como reconhecimento pelo tempo trabalhado. A tabela mostra a distribuição de frequência de 20 empregados dessa empresa que têm de 25 a 35 anos trabalhados. A empresa sorteou, entre esses empregados, uma viagem de uma semana, sendo dois deles escolhidos aleatoriamente.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Uma empresa sorteia prêmios entre os funcionários como reconhecimento pelo tempo trabalhado." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/8_0.webp" title=" Uma empresa sorteia prêmios entre os funcionários como reconhecimento pelo tempo trabalhado."/>\n</p><p>Qual a probabilidade de que ambos os sorteados tenham 34 anos de trabalho?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 20</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>19 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>16 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 20</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>20 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
326	Enem 2019	<p> O dono de um restaurante situado às margens de uma rodovia percebeu que, ao colocar uma placa de propaganda de seu restaurante ao longo da rodovia, as vendas aumentaram. Pesquisou junto aos seus clientes e concluiu que a probabilidade de um motorista perceber uma placa de anúncio é \n\n\n1 \n\n\n2 \n\n\n. Com isso, após autorização do órgão competente, decidiu instalar novas placas com anúncios de seu restaurante ao longo dessa rodovia, de maneira que a probabilidade de um motorista perceber pelo menos uma das placas instaladas fosse superior a \n\n\n99 \n\n\n100 \n\n\n\n<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>. Com isso, após autorização do órgão competente, decidiu instalar novas placas com anúncios de seu restaurante ao longo dessa rodovia, de maneira que a probabilidade de um motorista perceber pelo menos uma das placas instaladas fosse superior a <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>99 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>100 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\n</p><p>A quantidade mínima de novas placas de propaganda a serem instaladas é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[99\r\n \t\t\t\t\t\t], [51\r\n \t\t\t\t\t\t], [50\r\n \t\t\t\t\t\t], [6\r\n \t\t\t\t\t\t], [1\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
327	Enem 2019	<p> Em um determinado ano, os computadores da receita federal de um país identificaram como inconsistentes 20% das declarações de imposto de renda que lhe foram encaminhadas. Uma declaração é classificada como inconsistente quando apresenta algum tipo de erro ou conflito nas informações prestadas. Essas declarações consideradas inconsistentes foram analisadas pelos auditores, que constataram que 25% delas eram fraudulentas. Constatou-se ainda que, dentre as declarações que não apresentaram inconsistências, 6,25% eram fraudulentas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qual é a probabilidade de, nesse ano, a declaração de um contribuinte ser considerada inconsistente, dado que ela era fraudulenta?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[0,0500\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,1000\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,1125\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,3125\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,5000\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
328	Enem 2018	<p> Para ganhar um prêmio, uma pessoa deverá retirar, sucessivamente e sem reposição, duas bolas pretas de uma mesma urna.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Inicialmente, as quantidades e cores das bolas são como descritas a seguir:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Urna A – Possui três bolas brancas, duas bolas pretas e uma bola verde;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Urna B – Possui seis bolas brancas, três bolas pretas e uma bola verde;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Urna C – Possui duas bolas pretas e duas bolas verdes;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Urna D – Possui três bolas brancas e três bolas pretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A pessoa deve escolher uma entre as cinco opções apresentadas:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Opção 1 – Retirar, aleatoriamente, duas bolas da urna A;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Opção 2 – Retirar, aleatoriamente, duas bolas da urna B;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Opção 3 – Passar, aleatoriamente, uma bola da urna C para a urna A; após isso, retirar, aleatoriamente, duas bolas da urna A;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Opção 4 – Passar, aleatoriamente, uma bola da urna D para a urna C; após isso, retirar, aleatoriamente, duas bolas da urna C;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Opção 5 – Passar, aleatoriamente, uma bola da urna C para a urna D; após isso, retirar, aleatoriamente, duas bolas da urna D.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com o objetivo de obter a maior probabilidade possível de ganhar o prêmio, a pessoa deve escolher a opção:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n \t\t\t\t\t\t], [4\r\n \t\t\t\t\t\t], [5\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
329	Enem 2018	<p> Um designer de jogos planeja um jogo que faz uso de um tabuleiro de dimensão n x n, com n ≥ 2, no qual cada jogador, na sua vez, coloca uma peça sobre uma das casas vazias do tabuleiro.\r\n \t\t\t\t\t<i>n x n</i>, com n ≥ 2, no qual cada jogador, na sua vez, coloca uma peça sobre uma das casas vazias do tabuleiro.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando uma peça é posicionada, a região formada pelas casas que estão na mesma linha ou coluna dessa peça é chamada de zona de combate dessa peça. Na figura está ilustrada a zona de combate de uma peça colocada em uma das casas de um tabuleiro de dimensão 8 x 8.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="Um designer de jogos planeja um jogo que faz uso de um tabuleiro de dimensão n x n, com n ≥ 2, no qual cada jogador, na sua vez, coloca uma peça sobre uma das casas vazias do tabuleiro." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/12_0.webp" title="Um designer de jogos planeja um jogo que faz uso de um tabuleiro de dimensão n x n, com n ≥ 2, no qual cada jogador, na sua vez, coloca uma peça sobre uma das casas vazias do tabuleiro."/>\n</p><p>O tabuleiro deve ser dimensionado de forma que a probabilidade de se posicionar a segunda peça aleatoriamente, seguindo a regra do jogo, e esta ficar sobre a zona de combate da primeira, seja inferior a <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> .\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A dimensão mínima que o designer deve adotar para esse tabuleiro é:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[4 x 4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [6 x 6.\r\n \t\t\t\t\t\t], [9 x 9.\r\n \t\t\t\t\t\t], [10 x 10.\r\n \t\t\t\t\t\t], [11 x 11.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
330	Enem 2018	<p> Um rapaz estuda em uma escola que fica longe de sua casa, e por isso precisa utilizar o transporte público. Como é muito observador, todos os dias ele anota a hora exata (sem considerar os segundos) em que o ônibus passa pelo ponto de espera.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Também notou que nunca consegue chegar ao ponto de ônibus antes de 6h 15min da manhã. Analisando os dados coletados durante o mês de fevereiro, o qual teve 21 dias letivos, ele concluiu que 6h 21min foi o que mais se repetiu, e que a mediana do conjunto de dados é 6h 22min.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A probabilidade de que, em algum dos dias letivos de fevereiro, esse rapaz tenha apanhado o ônibus antes de 6h 21min da manhã é, no máximo,\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>21 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>21 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>6 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>21 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>7 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>21 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>8 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>21 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
331	Enem 2018	<p> O salto ornamental é um esporte em que cada competidor realiza seis saltos. A nota em cada salto é calculada pela soma das notas dos juízes, multiplicada pela nota de partida (o grau de dificuldade de cada salto). Fica em primeiro lugar o atleta que obtiver a maior soma das seis notas recebidas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O atleta 10 irá realizar o último salto da final. Ele observa no Quadro 1, antes de executar o salto, o recorte do quadro parcial de notas com a sua classificação e a dos três primeiros lugares até aquele momento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="O salto ornamental é um esporte em que cada competidor realiza seis saltos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/14_0.webp" title="O salto ornamental é um esporte em que cada competidor realiza seis saltos."/>\n</p><p>Ele precisa decidir com seu treinador qual salto deverá realizar. Os dados dos possíveis tipos de salto estão no Quadro 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="O salto ornamental é um esporte em que cada competidor realiza seis saltos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/14_1.webp" title="O salto ornamental é um esporte em que cada competidor realiza seis saltos."/>\n</p><p> O atleta optará pelo salto com a maior probabilidade de obter a nota estimada, de maneira que\r\n \t\t\t\t\t\tlhe permita alcançar o primeiro lugar.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[T1\r\n \t\t\t\t\t\t], [T2\r\n \t\t\t\t\t\t], [T3\r\n \t\t\t\t\t\t], [T4\r\n \t\t\t\t\t\t], [T5\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
332	Enem 2017	<p> Numa avenida existem 10 semáforos. Por causa de uma pane no sistema, os semáforos ficaram sem controle durante uma hora, e fixaram suas luzes unicamente em verde ou vermelho. Os semáforos funcionam de forma independente; a probabilidade de acusar a cor verde é de\r\n \t\t\t\t\t\t\n\n\n2\n\n\n3 \n\n\n e a de acusar a cor vermelha é de \n\n\n1\n\n\n3 \n\n\n Uma pessoa percorreu a pé toda essa avenida durante o período da pane, observando a cor da luz de cada um desses semáforos.\r\n \t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> e a de acusar a cor vermelha é de <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> Uma pessoa percorreu a pé toda essa avenida durante o período da pane, observando a cor da luz de cada um desses semáforos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Qual a probabilidade de que esta pessoa tenha observado exatamente um sinal na cor verde?\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n<msub>\n<mrow>\n<mi> × </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msub>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n<mo> ×\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- multiplication sign -->\n</mo>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 9 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n<mo> ×\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- multiplication sign -->\n</mo>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 9 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 90 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 100 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
333	Enem 2017	<p> Um morador de uma região metropolitana tem 50% de probabilidade de atrasar-se para o trabalho quando chove na região; caso não chova, sua probabilidade de atraso é de 25%. Para um determinado dia, o serviço de meteorologia estima em 30% a probabilidade da ocorrência de chuva nessa região.\r\n </p><p> Qual é a probabilidade de esse morador se atrasar para o serviço no dia para o qual foi dada a estimativa de chuva?\r\n </p>	[[0,075\r\n\r\n\r\n ], [0,150\r\n\r\n\r\n ], [0,325\r\n\r\n\r\n ], [0,600\r\n\r\n\r\n ], [0,800\r\n\r\n\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
334	Enem 2016	<p> Um adolescente vai a um parque de diversões tendo, prioritariamente, o desejo de ir a um brinquedo que se encontra na área IV, dentre as áreas I, II, III, IV e V existentes. O esquema ilustra o mapa do parque, com a localização da entrada, das cinco áreas com os brinquedos disponíveis e dos possíveis caminhos para se chegar a cada área. O adolescente não tem conhecimento do mapa do parque e decide ir caminhando da entrada até chegar à área IV.\r\n\r\n \n<img alt=" O esquema ilustra o mapa do parque, com a localização da entrada, das cinco áreas com os brinquedos disponíveis e dos possíveis caminhos para se chegar a cada área" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/1_0.webp" title=" Um adolescente vai a um parque de diversões tendo, prioritariamente, o desejo de ir a um brinquedo que se encontra na área IV, dentre as áreas I, II, III, IV e V existentes."/>\n</p><p> Suponha que relativamente a cada ramificação, as opções existentes de percurso pelos caminhos apresentem iguais probabilidades de escolha, que a caminhada foi feita escolhendo ao acaso os caminhos existentes e que, ao tomar um caminho que chegue a uma área distinta da IV, o adolescente necessariamente passa por ela ou retorna.\r\n </p><p> Nessas condições, a probabilidade de ele chegar à área IV sem passar por outras áreas e sem retornar é igual a\r\n\r\n </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>96 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>64 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>24 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>12 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
335	Enem 2014	<p> Para analisar o desempenho de um método diagnóstico, realizam-se estudos em populações contendo pacientes sadios e doentes. Quatro situações distintas podem acontecer nesse contexto de teste:\r\n\r\n </p><p> (1) Paciente TEM a doença e o resultado do teste é POSITIVO.\r\n </p><p>(2) Paciente TEM a doença e o resultado do teste é NEGATIVO.\r\n </p><p> (3) Paciente NÃO TEM a doença e o resul tado do teste é POSITIVO.\r\n </p><p> (4) Paciente NÃO TEM a doença e o resul tado do teste é NEGATIVO.\r\n </p><p> Um ı́ndice de desempenho para avaliação de um teste diagnóstico é a sensibilidade, definida como a probabilidade de o resultado do teste ser POSITIVO se o paciente estiver com a doença. O quadro refere-se a um teste diagnóstico para a doença A, aplicado em uma amostra composta por duzentos indivı́duos\r\n\r\n <br/><img alt="Resultado de um teste" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/2_0.webp" title="Para analisar o desempenho de um método diagnóstico, realizam-se estudos em populações contendo pacientes sadios e doentes. Quatro situações distintas podem acontecer nesse contexto de teste:"/><br/>\n</p><p>Conforme o quadro do teste proposto, a sensibilidade dele é de\r\n\r\n\r\n </p>	[[47,5%.\r\n ], [85,0%.\r\n ], [86,3%.\r\n ], [94,4%.\r\n ], [95,0%.\r\n ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
336	Enem 2014	<p> O psicólogo de uma empresa aplica um teste para analisar a aptidão de um candidato a determinado cargo. O teste consiste em uma série de perguntas cujas respostas devem ser verdadeiro ou falso e termina quando o psicólogo fizer a décima pergunta ou quando o candidato der a segunda resposta errada. Com base em testes anteriores, o psicólogo sabe que a probabilidade de o candidato errar uma resposta é 0,20. A probabilidade de o teste terminar na quinta pergunta é\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[0,02048.\r\n ], [0,08192.\r\n ], [ 0,24000.\r\n ], [0,40960.\r\n ], [ 0,49152.\r\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
337	Enem 2013	<p> Uma fábrica de parafusos possui duas máquinas, I e II, para a produção de certo tipo de parafuso.\r\n\r\n </p><p>Em setembro, a máquina I produziu <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>54 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 100</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> tal de parafusos produzidos pela fábrica. Dos parafusos produzidos por essa máquina, <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>25 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>1000 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>eram defeituosos. Por sua vez,<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> 38</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>1000 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> dos parafusos produzidos no mesmo mês pela máquina II eram defeituosos.\r\n </p><p>O desempenho conjunto das duas máquinas é classificado conforme o quadro, em que P indica a probabilidade de um parafuso escolhido ao acaso ser defeituoso.\r\n\r\n <br/> <img alt="Gráfico com o desempenho conjunto dessas máquinas" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/4_0.webp" title="Uma fábrica de parafusos possui duas máquinas, I e II, para a produção de certo tipo de parafuso."/><br/>\n</p><p> O desempenho conjunto dessas máquinas, em setembro, pode ser classificado como\r\n\r\n </p>	[[excelente.\r\n ], [bom.\r\n ], [regular.\r\n ], [ ruim.\r\n ], [péssimo.\r\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
338	2013	<p> Considere o seguinte jogo de apostas: Numa cartela com 60 números disponı́veis, um apostador escolhe de 6 a 10 números. Dentre os números disponı́veis, serão sorteados apenas 6. O apostador será premiado caso os 6 números sorteados estejam entre os números escolhidos por ele numa mesma cartela.\r\n\r\n </p><p>O quadro apresenta o preço de cada cartela, de acordo com a quantidade de números escolhidos.\r\n\r\n <br/><img alt="O quadro apresenta o preço de cada cartela, de acordo com a quantidade de números escolhidos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/5_0.webp" title="Considere o seguinte jogo de apostas: Numa cartela com 60 números disponı́veis, um apostador escolhe de 6 a 10 números."/><br/>\n</p><p> Cinco apostadores, cada um com R$ 500,00 para apostar, fizeram as seguintes opções:\r\n </p><p>Arthur: 250 cartelas com 6 números escolhidos;\r\n </p><p> Bruno: 41 cartelas com 7 números escolhidos e 4 cartelas com 6 números escolhidos;\r\n </p><p>Caio: 12 cartelas com 8 números escolhidos e 10 cartelas com 6 números escolhidos;\r\n </p><p> Douglas: 4 cartelas com 9 números escolhidos;\r\n </p><p>Eduardo: 2 cartelas com 10 números escolhidos.\r\n </p><p> Os dois apostadores com maiores probabilidades de serem premiados são\r\n\r\n </p>	[[ Caio e Eduardo.\r\n ], [Arthur e Eduardo.\r\n ], [Bruno e Caio.\r\n ], [Arthur e Bruno.\r\n ], [Douglas e Eduardo.\r\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
339	Enem 2013	<p> Numa escola com 1 200 alunos foi realizada uma pesquisa sobre o conhecimento desses em duas lı́nguas estrangeiras, inglês e espanhol. Nessa pesquisa constatou-se que 600 alunos falam inglês, 500 falam espanhol e 300 não falam qualquer um desses idiomas.\r\n\r\n </p><p>Escolhendo-se um aluno dessa escola ao acaso e sabendo-se que ele não fala inglês, qual a probabilidade de que esse aluno fale espanhol?\r\n\r\n\r\n </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 8</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>6 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>14 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
340	Enem 2013	<p> Uma loja acompanhou o número de compradores de dois produtos, A e B, durante os meses de janeiro, fevereiro e março de 2012. Com isso, obteve este gráfico:\r\n \n<br/> <img alt="Gráfico de compradores" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/7_0.webp" title="Uma loja acompanhou o número de compradores de dois produtos, A e B, durante os meses de janeiro, fevereiro e março de 2012."/><br/>\n</p><p>A loja sorteará um brinde entre os compradores do produto A e outro brinde entre os compradores do produto B.\r\n </p><p> Qual a probabilidade de que os dois sorteados tenham feito suas compras em fevereiro de 2012?\r\n\r\n\r\n </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 20</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>242 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>22 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>6 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 25</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>7 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>15 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
341	Enem 2012	<p> José, Paulo e Antônio estão jogando dados não viciados, nos quais, em cada uma das seis faces, há um número de 1 a 6. Cada um deles jogará dois dados simultaneamente. José acredita que, após jogar seus dados, os números das faces voltadas para cima lhe darão uma soma igual a 7. Já Paulo acredita que sua soma será igual a 4 e Antônio acredita que sua soma será igual a 8.\r\n\r\n </p><p>Com essa escolha, quem tem a maior probabilidade de acertar sua respectiva soma é\r\n\r\n\r\n </p>	[[Antônio, já que sua soma é a maior de todas as escolhidas.\r\n ], [José e Antônio, já que há 6 possibilidades tanto para a escolha de José quanto para a escolha de Antônio, e há apenas 4 possibilidades para a escolha de Paulo.\r\n ], [José e Antônio, já que há 3 possibilidades tanto para a escolha de José quanto para a escolha de Antônio, e há apenas 2 possibilidades para a escolha de Paulo.\r\n ], [José, já que há 6 possibilidades para formar sua soma, 5 possibilidades para formar a soma de Antônio e apenas 3 possibilidades para formar a soma de Paulo.\r\n ], [Paulo, já que sua soma é a menor de todas.\r\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
342	Enem 2012	<p> Em um jogo há duas urnas com 10 bolas de mesmo tamanho em cada urna. A tabela a seguir indica as quantidades de bolas de cada cor em cada urna. \n\n<br/>\n<img alt="tabela a seguir indica as quantidades de bolas de cada cor em cada urna" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/9_0.webp" title="Em um jogo há duas urnas com 10 bolas de mesmo tamanho em cada urna. A tabela a seguir indica as quantidades de bolas de cada cor em cada urna."/><br/>\n</p><p> Uma jogada consiste em:\r\n </p><p> (1<sup>o</sup>) o jogador apresenta um palpite sobre a cor da bola que será retirada por ele da urna 2;\r\n </p><p>(2<sup>o</sup>) ele retira, aleatoriamente, uma bola da urna 1 e a coloca na urna 2, misturando-a com as que lá estão;\r\n </p><p> (3<sup>o</sup>) em seguida ele retira, também aleatoriamente, uma bola da urna 2;\r\n </p><p> (4<sup>o</sup>) se a cor da última bola retirada for a mesma do palpite inicial, ele ganha o jogo.\r\n </p><p> Qual cor deve ser escolhida pelo jogador para que ele tenha a maior probabilidade de ganhar?\r\n\r\n </p>	[[Azul.\r\n ], [Amarela.\r\n ], [Branca.\r\n ], [Verde\r\n ], [Vermelha.\r\n ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
343	Enem 2012	<p> Em um blog de variedades, músicas, mantras e informações diversas, foram postados “Contos de Halloween”. Após a leitura, os visitantes poderiam opinar, assinalando suas reações em: “Divertido”, “Assustador” ou “Chato”. Ao final de uma semana, o blog registrou que 500 visitantes distintos acessaram esta postagem.\r\n\r\n\r\n </p><p> O gráfico a seguir apresenta o resultado da enquete.\r\n\r\n <br/> <img alt="O gráfico apresentando o resultado da enquete." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/10_0.webp" title="Em um blog de variedades, músicas, mantras e informações diversas, foram postados “Contos de Halloween”."/><br/>\n</p><p> O administrador do blog irá sortear um livro entre os visitantes que opinaram na postagem “Contos de Halloween”.\r\n </p><p>Sabendo que nenhum visitante votou mais de uma vez, a probabilidade de uma pessoa escolhida ao acaso entre as que opinaram ter assinalado que o conto “Contos de Halloween”é “Chato”é mais aproximada por\r\n\r\n </p>	[[0,09.\r\n ], [0,12.\r\n ], [0,14.\r\n ], [ 0,15.\r\n ], [0,18\r\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
344	Enem 2011	<p> O gráfico mostra a velocidade de conexão à internet utilizada em domicı́lios no Brasil. Esses dados são resultado da mais recente pesquisa, de 2009, realizada pelo Comitê Gestor da Internet (CGI). \n\n<br/>\n<img alt="O gráfico mostra a velocidade de conexão à internet utilizada em domicı́lios no Brasil." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/11_0.webp" title="O gráfico mostra a velocidade de conexão à internet utilizada em domicı́lios no Brasil."/><br/>\n</p><p>Escolhendo-se, aleatoriamente, um domicı́lio pesquisado, qual a chance de haver banda larga de conexão de pelo menos 1Mbps neste domicı́lio?\r\n\r\n\r\n </p>	[[0,45\r\n ], [ 0,42\r\n ], [0,30\r\n ], [ 0,22\r\n ], [ 0,15\r\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
345	Enem 2011	<p> Todo o paı́s passa pela primeira fase de campanha de vacinação contra a gripe suı́na (H1N1). Segundo um médico infectologista do Instituto Emı́lio Ribas, de São Paulo, a imunização “deve mudar”, no paı́s, a história da epidemia. Com a vacina, de acordo com ele, o Brasil tem a chance de barrar uma tendência do crescimento da doença, que já matou 17 mil no mundo. A tabela apresenta dados especı́ficos de um único posto de vacinação. \n\n<br/>\n<img alt="A tabela apresenta dados especı́ficos de um único posto de vacinação" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/12_0.webp" title="Todo o paı́s passa pela primeira fase de campanha de vacinação contra a gripe suı́na (H1N1)."/><br/>\n</p><p>Escolhendo-se aleatoriamente uma pessoa atendida nesse posto de vacinação, a probabilidade de ela ser portadora de doença crônica é\r\n\r\n </p>	[[ 8%\r\n ], [ 9%.\r\n ], [ 11%.\r\n ], [ 12%\r\n ], [ 22%.\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
346	Enem 2011	<p> Em um jogo disputado em uma mesa de sinuca, há 16 bolas: 1 branca e 15 coloridas, as quais, de acordo com a coloração, valem de 1 a 15 pontos (um valor para cada bola colorida). O jogador acerta o taco na bola branca de forma que esta acerte as outras, com o objetivo de acertar duas das quinze bolas em quaisquer caçapas. Os valores dessas duas bolas são somados e devem resultar em um valor escolhido pelo jogador antes do inı́cio da jogada.\r\n\r\n </p><p> Arthur, Bernardo e Caio escolhem os números 12, 17 e 22 como sendo resultados de suas respectivas somas.\r\n </p><p> Com essa escolha, quem tem a maior probabilidade de ganhar o jogo é\r\n\r\n </p>	[[Arthur, pois a soma que escolheu é a menor.\r\n ], [Bernardo, pois há 7 possibilidades de compor a soma escolhida por ele, contra 4 possibilidades para a escolha de Arthur e 4 possibilidades para a escolha de Caio.\r\n ], [ Bernardo, pois há 7 possibilidades de compor a soma escolhida por ele, contra 5 possibilidades para a escolha de Arthur e 4 possibilidades para a escolha de Caio.\r\n ], [ Caio, pois há 10 possibilidades de compor a soma escolhida por ele, contra 5 possibilidades para a escolha de Arthur e 8 possibilidades para a escolha de Bernardo.\r\n ], [ Caio, pois a soma que escolheu é a maior.\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
347	Enem 2011	<p> Rafael mora no Centro de uma cidade e decidiu se mudar, por recomendações médicas, para uma das regiões: Rural, Comercial, Residencial Urbano ou Residencial Suburbano. A principal recomendação médica foi com as temperaturas das “ilhas de calor”da região, que deveriam ser inferiores a 31oC. Tais temperaturas são apresentadas no gráfico: \n\n<sup>o</sup>C. Tais temperaturas são apresentadas no gráfico: <br/>\n<img alt="Gráfico de ilha do calor em várias regiões" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/14_0.webp" title="Rafael mora no Centro de uma cidade e decidiu se mudar, por recomendações médicas, para uma das regiões"/><br/>\n</p><p>Escolhendo, aleatoriamente, uma das outras regiões para morar, a probabilidade de ele escolher uma região que seja adequada às recomendações médicas é\r\n\r\n </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	E	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
348	Enem 2010	<p> O diretor de um colégio leu numa revista que os pés das mulheres estavam aumentando. Há alguns anos, a média do tamanho dos calçados das mulheres era de 35,5 e, hoje, é de 37,0. Embora não fosse uma informação cientı́fica, ele ficou curioso e fez uma pesquisa com as funcionárias do seu colégio, obtendo o quadro a seguir:\r\n \n<br/> <img alt="Tabela com o tamanho do pés das funcionárias" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/15_0.webp" title="O diretor de um colégio leu numa revista que os pés das mulheres estavam aumentando."/><br/>\n</p><p>Escolhendo uma funcionária ao acaso e sabendo que ela tem calçado maior que 36,0, a probabilidade de ela calçar 38,0 é\r\n\r\n\r\n </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>7 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>14 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
349	Enem 2010	<p> A figura I abaixo mostra um esquema das principais vias que interligam a cidade A com a cidade B. Cada número indicado na figura II representa a probabilidade de pegar um engarrafamento quando se passa na via indicada. Assim, há uma probabilidade de 30% de se pegar engarrafamento no deslocamento do ponto C ao o ponto B, passando pela estrada E4, e de 50%, quando se passa por E3. Essas probabilidades são independentes umas das outra\r\n \n<br/> <img alt="esquema das principais vias que interligam a cidade A com a cidade B" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/16_0.webp" title="A figura I abaixo mostra um esquema das principais vias que interligam a cidade A com a cidade B."/><br/>\n</p><p>Paula deseja se deslocar da cidade A para a cidade B usando exatamente duas das vias indicadas, percorrendo um trajeto com a menor probabilidade de engarrafamento possı́vel. O melhor trajeto para Paula é\r\n\r\n\r\n </p>	[[E1E3.\r\n ], [ E1E4.\r\n ], [E2E4\r\n ], [E2E5.\r\n ], [ E2E6.\r\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
350	Enem 2009	<p> O controle de qualidade de uma empresa fabricante de telefones celulares aponta que a probabilidade de um aparelho de determinado modelo apresentar defeito de fabricação é de 0,2%. Se uma loja acaba de vender 4 aparelhos desse modelo para um cliente, qual é a probabilidade de esse cliente sair da loja com exatamente dois aparelhos defeituosos?\r\n\r\n </p>	[[2 × (0,2%), [4], .\r\n ], [4 × (0,2%), [2], .\r\n ], [6 × (0,2%), [2], × (99, 8%) , [2], .\r\n ], [4 × (0,2%).\r\n ], [6 × (0,2%) × (99,8%).\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
351	ONU	<p>, a respeito da quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em todo o mundo. Os números da coluna da direita representam as faixas percentuais. Por exemplo, em 1950 havia 95 milhões de pessoas com 60 anos ou mais nos paı́ses desenvolvidos, número entre 10% e 15% da população total nos paı́ses desenvolvidos.\r\n \n<br/> <img alt="Gráfico: Espectativa mundial de vida" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/AnaliseCombinatoria/Probabilidade/18_0.webp" title="A população mundial está ficando mais velha, os ı́ndices de natalidade diminuı́ram e a expectativa de vida aumentou."/><br/>\n</p><p> 19. (Enem 2009) Em 2050, a probabilidade de se escolher, aleatoriamente, uma pessoa com 60 anos ou mais de idade, na população dos paı́ses desenvolvidos, será um número mais próximo de\r\n\r\n\r\n </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 7</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 20</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>8 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>25 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 25</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
352	Enem 2009	<p> A população brasileira sabe, pelo menos intuitivamente, que a probabilidade de acertar as seis dezenas da mega sena não é zero, mas é quase. Mesmo assim, milhões de pessoas são atraı́das por essa loteria, especialmente quando o prêmio se acumula em valores altos. Até junho de 2009, cada aposta de seis dezenas, pertencentes ao conjunto {01, 02, 03, ..., 59, 60}, custava R$ 1,50.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponı́vel em: www.caixa.gov.br. Acesso em: 7 jul. 2009.\r\n </p><p> Considere que uma pessoa decida apostar exatamente R$ 126,00 e que esteja mais interessada em acertar apenas cinco das seis dezenas da mega sena, justamente pela dificuldade desta última. Nesse caso, é melhor que essa pessoa faça 84 apostas de seis dezenas diferentes, que não tenham cinco números em comum, do que uma única aposta com nove dezenas, porque a probabilidade de acertar a quina no segundo caso em relação ao primeiro é, aproximadamente,\r\n\r\n\r\n </p>	[[[\n, <mn>1</mn>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mn>2</mn>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ 4 vezes menor.\r\n ], [ 9 vezes menor.\r\n ], [ 14 vezes menor.\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Análise Combinatória	Probabilidade
353	Enem 2020	<p> A caixa-d’água de um edifício terá a forma de um paralelepípedo retângulo reto com volume igual a 28 080 litros. Em uma maquete que representa o edifício, a caixa d’água tem dimensões 2 cm x 3,51 cm x 4 cm. </p><p>Dado: 1 dm³ = 1 L </p><p>A escala usada pelo arquiteto foi </p>	[[1 : 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 : 100\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 : 1 000\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 : 10 000\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 : 100 000\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Escala
354	Enem Digital 2020	<p> Uma associação desportiva contratou uma empresa especializada para construir um campo de futebol, em formato retangular, com 250 metros de perímetro. Foi elaborada uma planta para esse campo na escala 1 : 2 000.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na planta, a medida do perímetro do campo de futebol, em metro, é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,0005.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,125.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 250.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 500 000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Escala
355	Enem PPL 2020	<p> Para identificar visualmente uma loja de pet shop, um empresário criou uma logomarca que se assemelha a uma marca deixada pela pegada de um gato, como na figura. O maior círculo tem medida de raio igual a 6 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O empresário pretende reproduzir o desenho em uma das paredes retangulares da loja. Para isso, fará a ampliação da logomarca utilizando a escala de 1 : 25.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Para identificar visualmente uma loja de pet shop, um empresário criou uma logomarca que se assemelha a uma marca deixada pela pegada de um gato, como na figura" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/Escala/2_0.webp"/>\n</p><p>A área mínima, em metro quadrado, que a parede deverá ter para que a logomarca seja aplicada é\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2,25.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,06.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Escala
356	Enem 2020	<p> A fabricação da Bandeira Nacional deve obedecer ao descrito na Lei n. 5.700, de 1º de setembro de 1971, que trata dos Símbolos Nacionais. No artigo que se refere às dimensões da Bandeira, observa-se:\r\n\r\n </p><p>“Para cálculos das dimensões, será tomada por base a largura, dividindo-a em 14 (quatorze) partes iguais, sendo que cada uma das partes será considerada uma medida ou um módulo (M). Os demais requisitos dimensionais seguem o critério abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Comprimento será de vinte módulos (20 M);\r\n </p><p>A distância dos vértices do losango amarelo ao quadro externo será de um módulo e sete décimos (1,7 M);\r\n </p><p>O raio do círculo azul no meio do losango amarelo será de três módulos e meio (3,5 M).” </p><p class="direita">BRASIL, Lei n. 5.700, de 1° de setembro de 1971. Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 15 set. 2015. </p><p>A figura indica as cores da bandeira do Brasil e localiza o quadro externo a que se refere a Lei n. 5.700.</p><img alt="Um torcedor, preparando-se para a Copa do Mundo e dispondo de cortes de tecidos verde (180 cm x 150 cm) e amarelo (o quanto baste), deseja confeccionar a maior Bandeira Nacional possível a partir das medidas do tecido verde." src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoI/0_0.webp"/><p>Um torcedor, preparando-se para a Copa do Mundo e dispondo de cortes de tecidos verde (180 cm x 150 cm) e amarelo (o quanto baste), deseja confeccionar a maior Bandeira Nacional possível a partir das medidas do tecido verde. </p><p>Qual a medida, em centímetro, do lado do menor quadrado de tecido azul que deverá ser comprado para confecção do círculo da bandeira desejada?</p>	[[27\r\n ], [32\r\n ], [53\r\n ], [63\r\n ], [90\r\n\r\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
357	Enem 2020	<p> Uma empresa de ônibus utiliza um sistema de vendas de passagens que fornece a imagem de todos os assentos do ônibus, diferenciando os assentos já vendidos, por uma cor mais escura, dos assentos ainda disponíveis. A empresa monitora, permanentemente, o número de assentos já vendidos e compara-o com o número total de assentos do ônibus para avaliar a necessidade de alocação de veículos extras. </p><p>Na imagem tem-se a informação dos assentos já vendidos e dos assentos ainda disponíveis em um determinado instante. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoI/1_0.webp"/><p>A razão entre o número de assentos já vendidos e o total de assentos desse ônibus, no instante considerado na image, é </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>16</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>42</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>16</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>26</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>26</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>42</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>42</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>26</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>42</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>16</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
358	Enem 2020	<p> O proprietário de um apartamento decidiu instalar porcelanato no piso da sala. Essa sala tem formato retangular com 3,2 m de largura e 3,6 m de comprimento. As peças do porcelanato têm formato de um quadrado com lado medindo 80 cm. Esse porcelanato é vendido em dois tipos de caixas, com os preços indicados a seguir.\r\n\r\n </p><p>Caixas do tipo A: 4 unidades de piso, R$ 35,00;\r\n </p><p>Caixas do tipo B: 3 unidades de piso, R$ 27,00.\r\n </p><p>Na instalação do porcelanato, as peças podem ser recortadas e devem ser assentadas sem espaçamento entre elas, aproveitando-se ao máximo os recortes feitos. </p><p>A compra que atende às necessidades do proprietário, proporciona a menor sobra de pisos e resulta no menor preço é </p>	[[5 caixas do tipo A.\r\n ], [1 caixa do tipo A e 4 caixas do tipo B.\r\n ], [3 caixas do tipo A e 2 caixas do tipo B.\r\n ], [5 caixas do tipo A e 1 caixa do tipo B.\r\n ], [6 caixas do tipo B.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
359	Enem 2020	<p> Muitos modelos atuais de veículos possuem computador de bordo. Os computadores informam em uma tela diversas variações de grandezas associadas ao desempenho do carro, dentre elas o consumo médio de combustível. Um veículo, de um determinado modelo, pode vir munido de um dos dois tipos de computadores de bordo:\r\n\r\n </p><p>Tipo A: informa a quantidade X de litro de combustível gasto para percorrer 100 quilômetros\r\n </p><p>Tipo B: informa a quantidade de quilômetro que o veículo é capaz de percorrer com um litro de combustível.\r\n </p><p>Um veículo utiliza o computador do Tipo A, e ao final de uma viagem o condutor viu apresentada na tela a informação “X/100”. </p><p>Caso o seu veículo utilizasse o computador do Tipo B, o valor informado na tela seria obtido pela operação </p>	[[ X • 100\r\n\r\n ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>X</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>100</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>100</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>X</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>X</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [1 • X\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
360	Enem 2020	<p> Para chegar à universidade, um estudante utiliza um metrô e, depois, tem duas opções:\r\n </p><p>• Seguir num ônibus, percorrendo 2,0 km;\r\n </p><p>• Alugar uma bicicleta, ao lado da estação do metrô, seguindo 3,0 km pela ciclovia.\r\n </p><p>O quadro fornece as velocidades médias do ônibus e da bicicleta, em km/h, no trajeto metrô-universidade.\r\n\r\n <img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoI/4_0.webp"/>\n</p><p>Qual o motivo físico da\r\n\r\n </p><p>A fim de poupar tempo no deslocamento para a universidade, em quais dias o aluno deve seguir pela ciclovia? </p>	[[Às segundas, quintas e sextas-feiras\r\n ], [Às terças e quintas-feiras e aos sábados\r\n ], [Às segundas, quartas e sextas-feiras\r\n ], [Às terças, quartas e sextas-feiras\r\n ], [Às terças, quartas e aos sábados\r\n\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
361	Enem 2020	<p> Um motociclista planeja realizar uma viagem cujo destino fica a 500 km de sua casa. Sua moto consome 5 litros de gasolina para cada 100 km rodados, e o tanque da moto tem capacidade para 22 litros. Pelo mapa, observou que no trajeto da viagem o último posto disponível para reabastecimento, chamado Estrela, fica a 80 km do seu destino. Ele pretende partir com o tanque da moto cheio e planeja fazer somente duas paradas para reabastecimento, uma na ida e outra na volta, ambas no posto Estrela. No reabastecimento para a viagem de ida, deve considerar também combustível suficiente para se deslocar por 200 km no seu destino. </p><p>A quantidade mínima de combustível, em litro, que esse motociclista deve reabastecer no posto Estrela na viagem de ida, que seja suficiente para fazer o segundo reabastecimento, é </p>	[[13.\r\n ], [14.\r\n ], [17.\r\n ], [18.\r\n ], [21.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
362	Enem 2020	<p> Um pé de eucalipto em idade adequada para o corte rende, em média, 20 mil folhas de papel A4. A densidade superficial do papel A4, medida pela razão da massa de uma folha desse papel por sua área, é de 75 gramas por metro quadrado, e a área de uma folha de A4 é 0,062 metro quadrado.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://revistagalileu.globo.com. Acesso em: 28 fev. 2013 (adaptado).</p><p>Nessas condições, quantos quilogramas de papel rende, em média, um pé de eucalipto? </p>	[[4 301\r\n ], [1 500\r\n ], [930\r\n ], [267\r\n ], [93\r\n\r\n ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
363	Enem PPL 2020	<p> Na central nuclear de Angra dos Reis, os resíduos produzidos em duas décadas de operações somam quase 446 toneladas de combustível usado, que permanecerá radioativo durante milhares de anos. O Ibama condicionou o início da operação de Angra 3, previsto para 2014, à aprovação de um projeto de depósito definitivo. A Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN) se comprometeu a apresentar, até 2010, um modelo de depósito para armazenar o lixo radioativo por 500 anos, em vez de milhares de anos.\r\n\r\n </p><p class="direita">Época, 8 set. 2008 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Supondo que a taxa de produção de combustível permaneça constante e que seja necessário certo volume V para o armazenamento das 446 toneladas já produzidas, qual é o volume mínimo aproximado que um depósito deve ter para armazenar o lixo radioativo produzido em 500 anos?\r\n\r\n\r\n </p>	[[25 V\r\n ], [ 149 V\r\n ], [ 1 340 V\r\n ], [ 11 150 V\r\n ], [ 14 887 V\r\n\r\n\r\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
364	Enem PPL 2020	<p> Com base na Lei Universal da Gravitação, proposta por Isaac Newton, o peso de um objeto na superfície de um planeta aproximadamente esférico é diretamente proporcional à massa do planeta e inversamente proporcional ao quadrado do raio desse planeta. A massa do planeta Mercúrio é, aproximadamente, \n\n\n1\n\n\n10\n\n\n da massa da Terra e seu raio é,\r\n aproximadamente, \n\n\n2\n\n\n5\n\n\n do raio da Terra. Considere um objeto que, na superfície da Terra, tenha peso P.\r\n <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>10</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> da massa da Terra e seu raio é,\r\n aproximadamente, <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> do raio da Terra. Considere um objeto que, na superfície da Terra, tenha peso P.\r\n </p><p>O peso desse objeto na superfície de Mercúrio será igual a\r\n\r\n\r\n </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5P</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>16</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5P</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>25P</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>P</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>8</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>P</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>20</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
365	Enem PPL 2020	<p> Um agricultor sabe que a colheita da safra de soja será concluída em 120 dias caso utilize, durante 10 horas por dia, 20 máquinas de um modelo antigo, que colhem 2 hectares por hora. Com o objetivo de diminuir o tempo de colheita, esse agricultor optou por utilizar máquinas de um novo modelo, que operam 12 horas por dia e colhem 4 hectares por hora.\r\n\r\n </p><p>Quantas máquinas do novo modelo ele necessita adquirir para que consiga efetuar a colheita da safra em 100 dias?\r\n\r\n </p>	[[7\r\n ], [ 10\r\n ], [ 15\r\n ], [ 40\r\n ], [ 58\r\n\r\n\r\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
366	Enem PPL 2020	<p> Na última eleição para a presidência de um clube, duas chapas se inscreveram (I e II). Há dois tipos de sócio: patrimoniais e contribuintes. Votos de sócios patrimoniais têm peso 0,6 e de sócios contribuintes têm peso 0,4. A chapa I recebeu 850 votos de sócios patrimoniais e 4 300 de sócios contribuintes; a chapa II recebeu 1 300 votos de sócios patrimoniais e 2 120 de sócios contribuintes. Não houve abstenções, votos em branco ou nulos, e a chapa I foi vencedora. Haverá uma nova eleição para a presidência do clube, com o mesmo número e tipos de sócios, e as mesmas chapas da eleição anterior. Uma consulta feita pela chapa II mostrou que os sócios patrimoniais não mudarão seus votos, e que pode contar com os votos dos sócios contribuintes da última eleição. Assim, para que vença, será necessária uma campanha junto aos sócios contribuintes com o objetivo de que mudem seus votos para a chapa II.\r\n\r\n </p><p>A menor quantidade de sócios contribuintes que precisam trocar seu voto da chapa I para a chapa II para que esta seja vencedora é\r\n\r\n </p>	[[449.\r\n ], [ 753.\r\n ], [ 866.\r\n ], [ 941.\r\n ], [ 1 091.\r\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
367	Enem PPL 2020	<p> Uma dona de casa vai ao supermercado para comprar dois fardos de refrigerantes, contendo cada um deles seis unidades de 0,6 litro. Lá chegando, verificou não existirem fardos nem no formato e nem na capacidade desejados. Decidiu, então, comprar os refrigerantes em unidades avulsas, de mesma capacidade, de forma a obter, no mínimo, a mesma quantidade de líquido desejada inicialmente, gastando o mínimo de dinheiro. As opções de embalagens e respectivos preços existentes no supermercado são dados no quadro.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoI/11_0.webp"/>\n</p><p>Qual é a opção de embalagem, em litro, que proporcionará maior economia para essa dona de casa?\r\n\r\n </p>	[[1,0\r\n ], [ 1,5\r\n ], [ 2,0\r\n ], [ 2,5\r\n ], [ 3,0\r\n\r\n\r\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
368	Enem PPL 2020	<p> Após o término das inscrições de um concurso, cujo número de vagas é fixo, foi divulgado que a razão entre o número de candidatos e o número de vagas, nesta ordem, era igual a 300. Entretanto, as inscrições foram prorrogadas, inscrevendo-se mais 4 000 candidatos, fazendo com que a razão anteriormente referida passasse a ser igual a 400. Todos os candidatos inscritos fizeram a prova, e o total de candidatos aprovados foi igual à quantidade de vagas. Os demais candidatos foram reprovados.\r\n\r\n </p><p>Nessas condições, quantos foram os candidatos reprovados?\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[11 960\r\n ], [ 11 970\r\n ], [ 15 960\r\n ], [ 15 970\r\n ], [ 19 960\r\n\r\n\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
369	Enem PPL 2020	<p> O nanofio é um feixe de metais semicondutores usualmente utilizado na fabricação de fibra óptica. A imagem ilustra, sem escala, as representações das medidas dos diâmetros de um nanofio e de um fio de cabelo, possibilitando comparar suas espessuras e constatar o avanço das novas tecnologias.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoI/13_0.webp"/>\n</p><p>O número que expressa a razão existente entre o comprimento do diâmetro de um fio de cabelo e o de um nanofio é\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 6 x 10, [-14], \n], [ 6 x 10, [-5/9], \n], [ 6 x 10, [5/9], \n], [ 6 x 10, [4], \n], [ 6 x 10, [45], \n]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
370	Enem PPL 2020	<p> Para aumentar a arrecadação de seu restaurante que cobra por quilograma, o proprietário contratou um cantor e passou a cobrar dos clientes um valor fixo de couvert artístico, além do valor da comida. Depois, analisando as planilhas do restaurante, verificou-se em um dia que 30 clientes consumiram um total de 10 kg de comida em um período de 1 hora, sendo que dois desses clientes pagaram R$ 50,00 e R$ 34,00 e consumiram 500 g e 300 g, respectivamente.\r\n\r\n </p><p>Qual foi a arrecadação obtida pelo restaurante nesse período de 1 hora, em real?\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 800,00.\r\n ], [ 810,00.\r\n ], [ 820,00.\r\n ], [ 1 100,00.\r\n ], [ 2 700,00\r\n\r\n\r\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
371	Enem PPL 2019	<p> O esquema apresenta a concentração de álcool presente em cada 200 mL de diferentes tipos de bebidas.\r\n\r\n \n<img alt="O esquema apresenta a concentração de álcool presente em cada 200 mL de diferentes tipos de bebidas. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoI/15_0.webp" title="O esquema apresenta a concentração de álcool presente em cada 200 mL de diferentes tipos de bebidas. "/>\n</p><p>De acordo com as informações, indique qual o número máximo de taças de vinho, de 300 mL, que podem ser consumidas, semanalmente, por uma mulher que se enquadre no grupo de médio risco.\r\n\r\n </p>	[[0\r\n ], [ 4\r\n ], [ 7\r\n ], [ 9\r\n ], [ 14\r\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
372	Enem PPL 2019	<p> A ingestão de sódio no Brasil, que já é normalmente alta, tende a atingir os mais elevados índices no inverno, quando cresce o consumo de alimentos calóricos e condimentados. Mas, o sal não é um vilão, ele pode e deve ser consumido diariamente, salvo algumas restrições. Para uma pessoa saudável, o consumo máximo de sal de cozinha (cloreto de sódio) não deve ultrapassar 6 g diárias ou 2,4 g de sódio, considerando que o sal de cozinha é composto por 40% de sódio e 60% de cloro.\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://depoisdos25.com. Acesso em: 31 jul. 2012 (adaptado).\r\n </p><p>Considere uma pessoa saudável que, no decorrer de 30 dias, consuma 450 g de sal de cozinha. O seu consumo médio diário excede ao consumo máximo recomendado diariamente em\r\n </p>	[[150%\r\n ], [ 250%\r\n ], [ 275%\r\n ], [ 525%\r\n ], [ 625%\r\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
373	Enem PPL 2019	<p> A conta de telefone de uma loja foi, nesse mês, de R$ 200,00. O valor da assinatura mensal, já incluso na conta, é de R$ 40,00, o qual dá direito a realizar uma quantidade ilimitada de ligações locais para telefones fixos. As ligações para celulares são tarifadas separadamente. Nessa loja, são feitas somente ligações locais, tanto para telefones fixos quanto para celulares. Para reduzir os custos, o gerente planeja, para o próximo mês, uma conta de telefone com valor de R$ 80,00.\r\n </p><p>Para que esse planejamento se cumpra, a redução percentual com gastos em ligações para celulares nessa loja deverá ser de\r\n\r\n </p>	[[25%\r\n ], [ 40%\r\n ], [ 50%\r\n ], [ 60%\r\n ], [ 75%\r\n ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
374	Enem PPL 2019	<p> Um pintor cobra R$ 240,00 por dia de trabalho, que equivale a 8 horas de trabalho num dia. Quando é chamado para um serviço, esse pintor trabalha 8 horas por dia com exceção, talvez, do seu último dia nesse serviço. Nesse último dia, caso trabalhe até 4 horas, ele cobra metade do valor de um dia de trabalho.\r\n </p><p>Caso trabalhe mais de 4 horas, cobra o valor correspondente a um dia de trabalho. Esse pintor gasta 8 horas para pintar uma vez uma área de 40 m². Um cliente deseja pintar as paredes de sua casa, com uma área total de 260 m². Ele quer que essa área seja pintada o maior número possível de vezes para que a qualidade da pintura seja a melhor possível. O orçamento desse cliente para a pintura é de R$ 4 600,00.\r\n </p><p>Quantas vezes, no máximo, as paredes da casa poderão ser pintadas com o orçamento do cliente?\r\n\r\n </p>	[[1\r\n ], [ 2\r\n ], [ 3\r\n ], [ 5\r\n ], [ 6\r\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
375	Enem PPL 2019	<p> Deseja-se comprar determinado produto e, após uma pesquisa de preços, o produto foi encontrado em 5 lojas diferentes, a preços variados.\r\n </p><p>• Loja 1: 20% de desconto, que equivale a R$ 720,00, mais R$ 70,00 de frete;\r\n </p><p> • Loja 2: 20% de desconto, que equivale a R$ 740,00, mais R$ 50,00 de frete;\r\n </p><p> • Loja 3: 20% de desconto, que equivale a R$ 760,00, mais R$ 80,00 de frete;\r\n </p><p> • Loja 4: 15% de desconto, que equivale a R$ 710,00, mais R$ 10,00 de frete;\r\n </p><p> • Loja 5: 15% de desconto, que equivale a R$ 690,00, sem custo de frete.\r\n </p><p> O produto foi comprado na loja que apresentou o menor preço total.O produto foi adquirido na loja\r\n </p><p>O produto foi adquirido na loja\r\n\r\n </p>	[[1.\r\n ], [ 2.\r\n ], [ 3.\r\n ], [ 4.\r\n ], [ 5.\r\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção I
376	Enem PPL 2019	<p> Para a compra de um repelente eletrônico, uma pessoa fez uma pesquisa nos mercados de seu bairro. Cada tipo de repelente pesquisado traz escrito no rótulo da embalagem as informações quanto à duração, em dia, associada à quantidade de horas de utilização por dia. Essas informações e o preço por unidade foram representados no quadro.\r\n\r\n \n<img alt="(Enem PPL 2019) Para a compra de um repelente eletrônico, uma" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoII/0_0.webp" title=" pessoa fez uma pesquisa nos mercados de seu bairro."/>\n</p><p>A pessoa comprará aquele que apresentar o menor custo diário, quando ligado durante 8 horas por dia\r\n </p><p>Nessas condições, o repelente eletrônico que essa pessoa comprará é do tipo\r\n\r\n </p>	[[I\r\n ], [II\r\n ], [III\r\n ], [IV\r\n ], [V\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
377	Enem PPL 2019	<p> Uma empresa divide o balanço anual de vendas de seus produtos em duas partes, calculando o número de vendas dos produtos ao final de cada semestre do ano. Após o balanço do primeiro semestre, foram realizadas ações de marketing para os cinco produtos menos vendidos da empresa. A tabela mostra a evolução das vendas desses produtos, do primeiro para o segundo semestre\r\n\r\n \n<img alt=" Uma empresa divide o balanço anual de vendas de seus produtos em duas partes, calculando o número de vendas dos produtos ao final de cada semestre do ano." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoII/1_0.webp" title=" Uma empresa divide o balanço anual de vendas de seus produtos em duas partes, calculando o número de vendas dos produtos ao final de cada semestre do ano."/>\n</p><p>O sucesso de uma ação de marketing de um produto é medido pelo aumento percentual do número de unidades vendidas desse produto, do primeiro para o segundo semestre\r\n </p><p>A ação de marketing mais bem-sucedida foi para o produto\r\n\r\n </p>	[[I.\r\n ], [ II.\r\n ], [ III.\r\n ], [ IV.\r\n ], [ V.\r\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
378	Enem PPL 2019	<p> Em um trabalho escolar, um aluno fez uma planta do seu bairro, utilizando a escala 1 : 500, sendo que as quadras possuem as mesmas medidas, conforme a figura.\r\n\r\n \n<img alt="Em um trabalho escolar, um aluno fez uma planta do seu bairro, utilizando a escala 1 : 500, sendo que as quadras possuem as mesmas medidas, conforme a figura." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoII/2_0.webp" title=" Em um trabalho escolar, um aluno fez uma planta do seu bairro, utilizando a escala 1 : 500, sendo que as quadras possuem as mesmas medidas, conforme a figura."/>\n</p><p> O professor constatou que o aluno esqueceu de colocar a medida do comprimento da ponte na planta, mas foi informado por ele que ela media 73 m.\r\n </p><p>O valor a ser colocado na planta, em centímetro, referente ao comprimento da ponte deve ser\r\n\r\n </p>	[[1,46.\r\n ], [ 6,8.\r\n ], [ 14,6.\r\n ], [ 68.\r\n ], [ 146.\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
379	Enem 2019	<p> Uma pessoa, que perdeu um objeto pessoal quando visitou uma cidade, pretende divulgar nos meios de comunicação informações a respeito da perda desse objeto e de seu contato para eventual devolução. No entanto, ela lembra que, de acordo com o Art. 1 234 do Código Civil, poderá ter que pagar pelas despesas do transporte desse objeto até sua cidade e poderá ter que recompensar a pessoa que lhe restituir o objeto em, pelo menos, 5% do valor do objeto.\r\n\r\n </p><p>Ela sabe que o custo com transporte será de um quinto do valor atual do objeto e, como ela tem muito interesse em reavê-lo, pretende ofertar o maior percentual possível de recompensa, desde que o gasto total com as despesas não ultrapasse o valor atual do objeto.\r\n </p><p>Nessas condições, o percentual sobre o valor do objeto, dado como recompensa, que ela deverá ofertar é igual a\r\n </p>	[[20%\r\n ], [25%\r\n ], [40%\r\n ], [60%\r\n ], [80%\r\n ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
380	Enem 2019	<p> Em um jogo on-line, cada jogador procura subir de nível e aumentar sua experiência, que são dois parâmetros importantes no jogo, dos quais dependem as forças de defesa e de ataque do participante. A força de defesa de cada jogador é diretamente proporcional ao seu nível e ao quadrado de sua experiência, enquanto sua força de ataque é diretamente proporcional à sua experiência e ao quadrado do seu nível. Nenhum jogador sabe o nível ou a experiência dos demais. Os jogadores iniciam o jogo no nível 1 com experiência 1 e possuem força de ataque 2 e de defesa 1.\r\n\r\n </p><p>Nesse jogo, cada participante se movimenta em uma cidade em busca de tesouros para aumentar sua experiência. Quando dois deles se encontram, um deles pode desafiar o outro para um confronto, sendo o desafiante considerado o atacante. Compara-se então a força de ataque do desafiante com a força de defesa do desafiado e vence o confronto aquele cuja força for maior. O vencedor do desafio aumenta seu nível em uma unidade. Caso haja empate no confronto, ambos os jogadores aumentam seus níveis em uma unidade.\r\n </p><p> Durante um jogo, o jogador J<sub>1</sub>, de nível 4 e experiência 5, irá atacar o jogador J<sub>2</sub>, de nível 2 e experiência 6.\r\n </p><p> O jogador J<sub>1</sub> venceu esse confronto porque a diferença entre sua força de ataque e a força de defesa de seu oponente era\r\n\r\n </p>	[[112\r\n ], [88\r\n ], [60\r\n ], [28\r\n ], [24\r\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
381	Enem 2019	<p> O rótulo da embalagem de um cosmético informa que a dissolução de seu conteúdo, de acordo com suas especificações, rende 2,7 litros desse produto pronto para o uso. Uma pessoa será submetida a um tratamento estético em que deverá tomar um banho de imersão com esse produto numa banheira com capacidade de 0,3 m3. Para evitar o transbordamento, essa banheira será preenchida em 80% de sua capacidade.\r\n <sup>3</sup>. Para evitar o transbordamento, essa banheira será preenchida em 80% de sua capacidade.\r\n </p><p>Para esse banho, o número mínimo de embalagens desse cosmético é\r\n\r\n </p>	[[9\r\n ], [12\r\n ], [89\r\n ], [112\r\n ], [134\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
382	Enem 2019	<p> O slogan “Se beber não dirija”, muito utilizado em campanhas publicitárias no Brasil, chama a atenção para o grave problema da ingestão de bebida alcoólica por motoristas e suas consequências para o trânsito. A gravidade desse problema pode ser percebida observando como o assunto é tratado pelo Código de Trânsito Brasileiro. Em 2013, a quantidade máxima de álcool permitida no sangue do condutor de um veículo, que já era pequena, foi reduzida, e o valor da multa para motoristas alcoolizados foi aumentado. Em consequência dessas mudanças, observou-se queda no número de acidentes registrados em uma suposta rodovia nos anos que se seguiram às mudanças implantadas em 2013, conforme dados no quadro.\r\n <i>slogan</i> “Se beber não dirija”, muito utilizado em campanhas publicitárias no Brasil, chama a atenção para o grave problema da ingestão de bebida alcoólica por motoristas e suas consequências para o trânsito. A gravidade desse problema pode ser percebida observando como o assunto é tratado pelo Código de Trânsito Brasileiro. Em 2013, a quantidade máxima de álcool permitida no sangue do condutor de um veículo, que já era pequena, foi reduzida, e o valor da multa para motoristas alcoolizados foi aumentado. Em consequência dessas mudanças, observou-se queda no número de acidentes registrados em uma suposta rodovia nos anos que se seguiram às mudanças implantadas em 2013, conforme dados no quadro.\r\n </p><p>Suponha que a tendência de redução no número de acidentes nessa rodovia para os anos subsequentes seja igual à redução absoluta observada de 2014 para 2015.\r\n </p><p>Com base na situação apresentada, o número de acidentes esperados nessa rodovia em 2018 foi de\r\n\r\n </p>	[[150\r\n ], [450\r\n ], [550\r\n ], [700\r\n ], [800\r\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
383	Enem 2019	<p> Três sócios resolveram fundar uma fábrica. O investimento inicial foi de R$ 1 000 000,00. E, independentemente do valor que cada um investiu nesse primeiro momento, resolveram considerar que cada um deles contribuiu com um terço do investimento inicial.\r\n </p><p> Algum tempo depois, um quarto sócio entrou para a sociedade, e os quatro, juntos, investiram mais R$ 800 000,00 na fábrica. Cada um deles contribuiu com um quarto desse valor. Quando venderam a fábrica, nenhum outro investimento havia sido feito. Os sócios decidiram então dividir o montante de R$ 1 800 000,00 obtido com a venda, de modo proporcional à quantia total investida por cada sócio.\r\n </p><p>Quais os valores mais próximos, em porcentagens, correspondentes às parcelas financeiras que cada um dos três sócios iniciais e o quarto sócio, respectivamente, receberam?\r\n\r\n </p>	[[29,60 e 11,11.\r\n ], [28,70 e 13,89.\r\n ], [25,00 e 25,00.\r\n ], [18,52 e 11,11.\r\n ], [12,96 e 13,89.\r\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
384	Enem 2019	<p> Para contratar três máquinas que farão o reparo de vias rurais de um município, a prefeitura elaborou um edital que, entre outras cláusulas, previa:\r\n </p><p> • Cada empresa interessada só pode cadastrar uma única máquina para concorrer ao edital; rsos destinados para contratar o conjunto das três máquinas é de R$ 31 000,00;\r\n </p><p>• O valor a ser pago a cada empresa será inversamente proporcional à idade de uso da máquina cadastrada pela empresa para o presente edital.\r\n </p><p> As três empresas vencedoras do edital cadastraram máquinas com 2, 3 e 5 anos de idade de uso.\r\n </p><p>Quanto receberá a empresa que cadastrou a máquina com maior idade de uso?\r\n\r\n\r\n </p>	[[R$ 3 100,00\r\n ], [R$ 6 000,00\r\n ], [R$ 6 200,00\r\n ], [R$ 15 000,00\r\n ], [R$ 15 500,00\r\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
385	Enem 2019	<p> Comum em lançamentos de empreendimentos imobiliários, as maquetes de condomínios funcionam como uma ótima ferramenta de marketing para as construtoras, pois, além de encantar clientes, auxiliam de maneira significativa os corretores na negociação e venda de imóveis.\r\n </p><p>Um condomínio está sendo lançado em um novo bairro de uma cidade. Na maquete projetada pela construtora, em escala de 1 : 200, existe um reservatório de água com capacidade de 45 cm3.\r\n </p><p> Quando todas as famílias estiverem residindo no condomínio, a estimativa é que, por dia, sejam consumidos 30 000 litros de água.\r\n </p><p> Em uma eventual falta de água, o reservatório cheio será suficiente para abastecer o condomínio por quantos dias?\r\n\r\n </p>	[[30\r\n ], [15\r\n ], [ 12\r\n ], [ 6\r\n ], [3\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
386	Enem 2019	<p> O Sistema Métrico Decimal é o mais utilizado atualmente para medir comprimentos e distâncias. Em algumas atividades, porém, é possível observar a utilização de diferentes unidades de medida. Um exemplo disso pode ser observado no quadro.\r\n\r\n\r\n </p><p>Assim, um pé, em polegada, equivale a\r\n\r\n </p>	[[0,1200.\r\n ], [0,3048.\r\n ], [1,0800.\r\n ], [12,0000.\r\n ], [36,0000.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
387	Enem 2019	<p> O álcool é um depressor do sistema nervoso central e age diretamente em diversos órgãos. A concentração de álcool no sangue pode ser entendida como a razão entre a quantidadeq de álcool ingerido, medida em grama, e o volume de sangue, em litro, presente no organismo do indivíduo. Em geral, considera-se que esse volume corresponda ao valor numérico dado por 8% da massa corporal m desse indivíduo, medida em quilograma.\r\n <i>q</i> de álcool ingerido, medida em grama, e o volume de sangue, em litro, presente no organismo do indivíduo. Em geral, considera-se que esse volume corresponda ao valor numérico dado por 8% da massa corporal <i>m</i> desse indivíduo, medida em quilograma.\r\n </p><p>De acordo com a Associação Médica Americana, uma concentração alcoólica superior a 0,4 grama por litro de sangue é capaz de trazer prejuízos à saúde do indivíduo.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://cisa.org.br. Acesso em: 1 dez. 2018 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A expressão relacionando q e m que representa a concentração alcoólica prejudicial à saúde do indivíduo, de acordo com a Associação Médica Americana, é\r\n\r\n </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> q </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 0 </mn>\n<mo> , </mo>\n<mn> 8 </mn>\n<mi> m </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> &gt; </mo>, \n, <mn> 0 </mn>, \n, <mo> , </mo>, \n, <mn> 4 </mn>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 0,4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> q </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> &gt; </mo>, \n, <mn> 0.8 </mn>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> q </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 0 </mn>\n<mo> , </mo>\n<mn> 4 </mn>\n<mi> m </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> &gt; </mo>, \n, <mn> 0.8 </mn>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 0 </mn>\n<mo> , </mo>\n<mn> 08 </mn>\n<mi> m </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> q </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> &gt; </mo>, \n, <mn> 0.4 </mn>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> q </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 0.08 </mn>\n<mi> m </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> &gt; </mo>, \n, <mn> 0 </mn>, \n, <mo> , </mo>, \n, <mn> 4 </mn>, \n], \n]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
388	Enem 2019	<p> A bula de um antibiótico infantil, fabricado na forma de xarope, recomenda que sejam ministrados, diariamente, no máximo 500 mg desse medicamento para cada quilograma de massa do paciente. Um pediatra prescreveu a dosagem máxima desse antibiótico para ser ministrada diariamente a uma criança de 20 kg pelo período de 5 dias. Esse medicamento pode ser comprado em frascos de 10 mL, 50 mL, 100 mL, 250 mL e 500 mL. Os pais dessa criança decidiram comprar a quantidade exata de medicamento que precisará ser ministrada no tratamento, evitando a sobra de medicamento. Considere que 1 g desse medicamento ocupe um volume de 1 cm³.\r\n </p><p>A capacidade do frasco, em mililitro, que esses pais deverão comprar é\r\n\r\n </p>	[[10\r\n ], [50\r\n ], [100\r\n ], [250\r\n ], [500\r\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
389	Enem 2019	<p> A taxa de urbanização de um município é dada pela razão entre a população urbana e a população total do município (isto é, a soma das populações rural e urbana). Os gráficos apresentam, respectivamente, a população urbana e a população rural de cinco municípios (I, II, III, IV, V) de uma mesma região estadual. Em reunião entre o governo do estado e os prefeitos desses municípios, ficou acordado que o município com maior taxa de urbanização receberá um investimento extra em infraestrutura.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Os gráficos apresentam, respectivamente, a população urbana e a população rural de cinco municípios (I, II, III, IV, V) de uma mesma região estadual. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoII/13_0.webp" title=" Os gráficos apresentam, respectivamente, a população urbana e a população rural de cinco municípios (I, II, III, IV, V) de uma mesma região estadual. "/>\n</p><p>Segundo o acordo, qual município receberá o investimento extra?\r\n\r\n </p>	[[ I\r\n ], [II\r\n ], [III\r\n ], [IV\r\n ], [V\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
390	Enem 2018	<p> Os tipos de prata normalmente vendidos são 975, 950 e 925. Essa classificação é feita de acordo com a sua pureza. Por exemplo, a prata 975 é a substância constituída de 975 partes de prata pura e 25 partes de cobre em 1000 partes da substância. Já a prata 950 é constituída de 950 partes de prata pura e 50 de cobre em 1000; e a prata 925 é constituída de 925 partes de prata pura e 75 partes de cobre em 1 000. Um ourives possui 10 gramas de prata 925 e deseja obter 40 gramas de prata 950 para produção de uma joia.\r\n </p><p>Nessas condições, quantos gramas de prata e de cobre, respectivamente, devem ser fundidos com os 10 gramas de prata 925?\r\n\r\n </p>	[[29,25 e 0,75\r\n ], [28,75 e 1,25\r\n ], [28,50 e 1,50\r\n ], [27,75 e 2,25\r\n ], [25,00 e 5,00\r\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
391	Enem 2018	<p> O colesterol total de uma pessoa é obtido pela soma da taxa do seu “colesterol bom” com a taxa do seu “colesterol ruim”. Os exames periódicos, realizados em um paciente adulto, apresentaram taxa normal de “colesterol bom”, porém, taxa do “colesterol ruim” (também chamado LDL) de 280 mg/dL. O quadro apresenta uma classificação de acordo com as taxas de LDL em adultos.\r\n\r\n \n<img alt="O colesterol total de uma pessoa é obtido pela soma da taxa do seu “colesterol bom” com a" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoII/15_0.webp" title=" taxa do seu “colesterol ruim”."/>\n</p><p>O paciente, seguindo as recomendações médicas sobre estilo de vida e alimentação, realizou o exame logo após o primeiro mês, e a taxa de LDL reduziu 25%. No mês seguinte, realizou novo exame e constatou uma redução de mais 20% na taxa de LDL.\r\n </p><p>De acordo com o resultado do segundo exame, a classificação da taxa de LDL do paciente é:\r\n\r\n </p>	[[ótima.\r\n ], [ próxima de ótima.\r\n ], [limite\r\n ], [alta.\r\n ], [ muito alta.\r\n ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
392	Enem 2018	<p> Uma empresa deseja iniciar uma campanha publicitária divulgando uma promoção para seus possíveis consumidores. Para esse tipo de campanha, os meios mais viáveis são a distribuição de panfletos na rua e anúncios na rádio local. Considera-se que a população alcançada pela distribuição de panfletos seja igual ã quantidade de panfletos distribuídos, enquanto que a alcançada por um anúncio na rádio seja igual à quantidade de ouvintes desse anúncio. O custo de cada anúncio na rádio é de R$120,00, e a estimativa é de que seja ouvido por 1500 pessoas. Já a produção e a distribuição dos panfletos custam R$180,00 cada 1000 unidades. Considerando que cada pessoa será alcançada por um único desses meios de divulgação, a empresa pretende investir em ambas as mídias.\r\n </p><p>Considere X e Y os valores (em real) gastos em anúncios na rádio e com panfletos, respectivamente\r\n </p><p> O número de pessoas alcançadas pela campanha será dado pela expressão:\r\n\r\n </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>50X </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>50Y </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>9 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>50X </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>9 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>50Y </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4X </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>50 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4Y </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>50 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>50 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4Y </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>50 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>9Y </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>50 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>9X </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>50Y </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4Y </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
393	Enem 2018	<p> A inclinação de uma rampa é calculada da seguinte maneira: para cada metro medido na horizontal, mede-se x centímetros na vertical. Diz-se, nesse caso, que a rampa tem inclinação de x%, como no exemplo da figura:\r\n\r\n \n<img alt="A inclinação de uma rampa é calculada da seguinte maneira: para cada metro medido na horizontal, mede-se x centímetros na vertical." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoII/17_0.webp" title="A inclinação de uma rampa é calculada da seguinte maneira: para cada metro medido na horizontal, mede-se x centímetros na vertical."/>\n</p><p>A figura apresenta um projeto de uma rampa de acesso a uma garagem residencial cuja base, situada 2 metros abaixo do nível da rua, tem 8 metros de comprimento.\r\n\r\n <img alt="A inclinação de uma rampa é calculada da seguinte maneira: para cada metro medido na horizontal, mede-se x centímetros na vertical." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoII/17_1.webp" title="A inclinação de uma rampa é calculada da seguinte maneira: para cada metro medido na horizontal, mede-se x centímetros na vertical."/>\n</p><p> Depois de projetada a rampa, o responsável pela obra foi informado de que as normas técnicas do município onde ela está localizada exigem que a inclinação máxima de uma rampa de acesso a uma garagem residencial seja de 20%. Se a rampa projetada tiver inclinação superior a 20%, o nível da garagem deverá ser alterado para diminuir o percentual de inclinação, mantendo o comprimento da base da rampa.\r\n </p><p>Para atender às normas técnicas do município, o nível da garagem deverá ser:\r\n\r\n\r\n </p>	[[elevado em 40 cm.\r\n ], [elevado em 50 cm.\r\n ], [mantido no mesmo nível.\r\n ], [rebaixado em 40 cm.\r\n ], [rebaixado em 50 cm.\r\n ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
394	Enem 2018	<p> Um mapa é a representação reduzida e simplificada de uma localidade. Essa redução, que é feita com o uso de uma escala, mantém a proporção do espaço representado em relação ao espaço real.\r\n </p><p>Certo mapa tem escala 1 : 58.000.000.\r\n\r\n <img alt=" Um mapa é a representação reduzida e simplificada de uma localidade. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoII/18_0.webp" title=" Um mapa é a representação reduzida e simplificada de uma localidade. "/>\n</p><p>Considere que, nesse mapa, o segmento de reta que liga o navio à marca do tesouro meça 7,6 cm.\r\n\r\n </p><p> A medida real, em quilômetro, desse segmento de reta é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[4.408.\r\n ], [7.632.\r\n ], [44.080.\r\n ], [76.316.\r\n ], [44.0800\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
395	Enem 2018	<p> Um produtor de milho utiliza uma área de 160 hectares para as suas atividades agrícolas. Essa área é dividida em duas partes: uma de 40 hectares, com maior produtividade, e outra, de 120 hectares, com menor produtividade. A produtividade é dada pela razão entre a produção, em tonelada, e a área cultivada. Sabe-se que a área de 40 hectares tem produtividade igual a 2,5 vezes à da outra. Esse fazendeiro pretende aumentar sua produção total em 15%, aumentando o tamanho da sua propriedade.\r\n </p><p>Para tanto, pretende comprar uma parte de uma fazenda vizinha, que possui a mesma produtividade da parte de 120 hectares de suas terras\r\n </p><p>Qual é a área mínima, em hectare, em que o produtor precisará comprar?\r\n </p>	[[36\r\n ], [33\r\n ], [27\r\n ], [24\r\n ], [21\r\n\r\n ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção II
396	Enem 2018	<p> O gerente do setor de recursos humanos de uma empresa está organizando uma avaliação em que uma das etapas é um jogo de perguntas e respostas. Para essa etapa, ele classificou as perguntas, pelo nível de dificuldade, em fácil, médio e difícil, e escreveu cada pergunta em cartões para colocação em uma urna.</p><p>Contudo, após depositar vinte perguntas de diferentes níveis na urna, ele observou que 25% delas eram de nível fácil. Querendo que as perguntas de nível fácil sejam a maioria, o gerente decidiu acrescentar mais perguntas de nível fácil à urna, de modo que a probabilidade de o primeiro participante retirar, aleatoriamente, uma pergunta de nível fácil seja de 75%. </p><p>Com essas informações, a quantidade de perguntas de nível fácil que o gerente deve acrescentar à urna é igual a:\r\n </p>	[[10. ], [15. ], [35. ], [40. ], [45. ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
397	Enem 2018	<p> Uma empresa de comunicação tem a tarefa de elaborar um material publicitário de um estaleiro para divulgar um novo navio, equipado com um guindaste de 15m de altura e uma esteira de 90 m de comprimento. No desenho desse navio, a representação do guindaste deve ter sua altura entre 0,5 cm e 1 cm, enquanto a esteira deve apresentar comprimento superior a 4 cm. Todo o desenho deverá ser feito em uma escala 1 : X.</p><p>Os valores possíveis para X são, apenas, </p>	[[X > 1 500. ], [ X < 3 000. ], [1.500 < X < 2.250. ], [1.500 < X < 3.000. ], [2.250 < X < 3.000. ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
398	Enem 2018	<p> Devido ao não cumprimento das metas definidas para a campanha de vacinação contra a gripe comum e o vírus H1N1 em um ano, o Ministério da Saúde anunciou a prorrogação da campanha por mais uma semana. A tabela apresenta as quantidades de pessoas vacinadas dentre os cinco grupos de risco até a data de início da prorrogação da campanha.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIII/2_0.webp" title=""/><p>Qual é a porcentagem do total de pessoas desses grupos de risco já vacinadas?\r\n </p>	[[12 ], [18 ], [ 30], [40 ], [50 ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
399	Enem PPL 2017	<p> No próximo fim de semana, uma pessoa receberá visitas em sua casa, precisando, portanto, comprar refrigerante. Para isso, ela fez a pesquisa de preços em dois supermercados e montou esta tabela.</p><img class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIII/3_0.webp"/><p>Ela pretende comprar apenas garrafas que tenham a mesma capacidade.</p><p>Independentemente de em qual supermercado essa pessoa fará a compra, a fim de ter o menor custo, ela deverá adquirir garrafas com que capacidade?</p>	[[500 mL], [1,5 L ], [2 L ], [2,5 L ], [3 L ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
400	Enem 2017	<p> Um empréstimo foi feito à taxa mensal de i%, usando juros compostos, em oito parcelas fixas e iguais a P.</p><p> O devedor tem a possibilidade de quitar a dívida antecipadamente a qualquer momento, pagando para isso o valor atual das parcelas ainda a pagar. Após pagar a 5ª parcela, resolve quitar a dívida no ato de pagar a 6ª parcela.</p><p>expressão que corresponde ao valor total pago pela quitação do empréstimo é:</p>	[[], [], [], [], []]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
401	Enem 2017	<p> Num dia de tempestade, a alteração na profundidade de um rio, num determinado local, foi registrada durante um período de 4 horas. Os resultados estão indicados no gráfico de linhas. Nele, a profundidade h, registrada às 13 horas, não foi anotada e, a partir de h, cada unidade sobre o eixo vertical representa um metro.</p><img alt="Os resultados estão indicados no gráfico de linhas. Nele, a profundidade h, registrada às 13 horas, não foi anotada e, a partir de h, cada unidade sobre o eixo vertical representa um metro." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIII/5_0.webp" title="Num dia de tempestade, a alteração na profundidade de um rio, num determinado local, foi registrada durante um período de 4 horas."/><p> Foi informado que entre 15 horas e 16 horas, a profundidade do rio diminuiu em 10%.</p><p> Às 16 horas, qual é a profundidade do rio, em metro, no local onde foram feitos os registros?</p>	[[18.], [20.], [24.], [36.], [40.]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
402	Enem 2017	<p> A mensagem digitada no celular, enquanto você dirige, tira a sua atenção e, por isso, deve ser evitada. Pesquisas mostram que um motorista que dirige um carro a uma velocidade constante percorre “às cegas” (isto é, sem ter visão da pista) uma distância proporcional ao tempo gasto ao olhar para o celular durante a digitação da mensagem. Considere que isso de fato aconteça. Suponha que dois motoristas (X e Y) dirigem com a mesma velocidade constante e digitam a mesma mensagem em seus celulares. Suponha, ainda, que o tempo gasto pelo motorista X olhando para seu celular enquanto digita a mensagem corresponde a 25% do tempo gasto pelo motorista Y para executar a mesma tarefa.</p><p class="direita">Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 21 jul. 2012 (adaptado).</p><p>A razão entre as distâncias percorridas às cegas por X e Y, nessa ordem, é igual a</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
403	Enem 2017	<p> O resultado de uma pesquisa eleitoral, sobre a preferência dos eleitores em relação a dois candidatos, foi representado por meio do Gráfico 1.</p><img alt="O resultado de uma pesquisa eleitoral, sobre a preferência dos eleitores em relação a dois candidatos, foi representado por meio do Gráfico 1" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIII/7_0.webp" title="O resultado de uma pesquisa eleitoral, sobre a preferência dos eleitores em relação a dois candidatos, foi representado por meio do Gráfico 1"/><p>Ao ser divulgado esse resultado em jornal, o Gráfico 1 foi cortado durante a diagramação, como mostra o gráfico 2.</p><img alt="Ao ser divulgado esse resultado em jornal, o Gráfico 1 foi cortado durante a diagramação, como mostra o gráfico 2" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIII/7_1.webp" title="Ao ser divulgado esse resultado em jornal, o Gráfico 1 foi cortado durante a diagramação, como mostra o gráfico 2"/><p>Apesar de os valores apresentados estarem corretos e a largura das colunas ser a mesma, muitos leitores criticaram o formato do Gráfico 2 impresso no jornal, alegando que houve prejuízo visual para o candidato B.</p><p> A diferença entre as razões da altura da coluna B pela coluna A nos gráficos 1 e 2 é</p>	[[0], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>15</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>8</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>35</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
404	Enem 2017	<p> Quanto tempo você fica conectado à internet? Para responder a essa pergunta foi criado um miniaplicativo de computador que roda na área de trabalho, para gerar automaticamente um gráfico de setores, mapeando o tempo que uma pessoa acessa cinco sites visitados. Em um computador, foi observado que houve um aumento significativo do tempo de acesso da sexta-feira para o sábado, nos cinco sites mais acessados. A seguir, temos os dados do miniaplicativo para esses dias.</p><img alt="A seguir, temos os dados do miniaplicativo para esses dias" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIII/8_0.webp" title="Quanto tempo você fica conectado à internet? Para responder a essa pergunta foi criado um miniaplicativo de computador que roda na área de trabalho, para gerar automaticamente um gráfico de setores, mapeando o tempo que uma pessoa acessa cinco sites visitados"/><p>Analisando os gráficos do computador, a maior taxa de aumento no tempo de acesso, da sexta-feira para o sábado, foi no site</p>	[[X.], [Y.], [Z.], [W.], [U.]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
405	Enem 2017	<p> Para uma temporada das corridas de Fórmula 1, a capacidade do tanque de combustível de cada carro passou a ser de 100 kg de gasolina. Uma equipe optou por utilizar uma gasolina com densidade de 750 gramas por litro, iniciando a corrida com o tanque cheio. Na primeira parada de reabastecimento, um carro dessa equipe apresentou um registro em seu computador de bordo acusando o consumo de quatro décimos da gasolina originalmente existente no tanque. Para minimizar o peso desse carro e garantir o término da corrida, a equipe de apoio reabasteceu o carro com a terça parte do que restou no tanque na chegada ao reabastecimento.</p><p class="direita">\r\n Disponível em: www.superdanilof1page.com.br. Acesso em: 6 jul. 2015 (adaptado).</p><p>\r\n A quantidade de gasolina utilizada, em litro, no reabastecimento foi</p>	[[\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>20</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>0,075 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>20</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>0,75 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>20</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>7,5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [20 x 0,075], [20 x 0,75]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
406	Enem 2017	<p> A energia solar vai abastecer parte da demanda de energia do campus de uma universidade brasileira. A instalação de painéis solares na área dos estacionamentos e na cobertura do hospital pediátrico será aproveitada nas instalações universitárias e também ligada na rede da companhia elétrica distribuidora de energia.</p><p>O projeto inclui 100 m<sup>2 </sup> de painéis solares que ficarão instalados nos estacionamentos, produzindo energia elétrica e proporcionando sombra para os carros. Sobre o hospital pediátrico serão colocados aproximadamente 300 m<sup>2 </sup> de painéis, sendo 100 m<sup>2 </sup> para gerar energia elétrica utilizada no campus, e 200 m<sup>2 </sup> para geração de energia térmica, produzindo aquecimento de água utilizada nas caldeiras do hospital.</p><p>Suponha que cada metro quadrado de painel solar para energia elétrica gere uma economia de 1 kWh por dia e cada metro quadrado produzindo energia térmica permita economizar 0,7 kWh por dia para a universidade. Em uma segunda fase do projeto, será aumentada em 75% a área coberta pelos painéis solares que geram energia elétrica. Nessa fase também deverá ser ampliada a área de cobertura com painéis para geração de energia térmica.</p><p class="direita"> Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br. Acesso em: 30 out. 2013 (adaptado).</p><p> Para se obter o dobro da quantidade de energia economizada diariamente, em relação à primeira fase, a área total dos painéis que geram energia térmica, em metro quadrado, deverá ter o valor mais próximo de</p>	[[231.], [431.], [472.], [523.], [672.]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
407	Enem 2017	<p> Às 17 h 15 min começa uma forte chuva, que cai com intensidade constante. Uma piscina em forma de um paralelepípedo retângulo, que se encontrava inicialmente vazia, começa a acumular a água da chuva e, às 18 horas, o nível da água em seu interior alcança 20 cm de altura. Nesse instante, é aberto o registro que libera o escoamento da água por um ralo localizado no fundo dessa piscina, cuja vazão é constante. Às 18 h 40 min a chuva cessa e, nesse exato instante, o nível da água na piscina baixou para 15 cm.</p><p> O instante em que a água dessa piscina terminar de escoar completamente está compreendido entre</p>	[[19 h 30 min e 20 h 10 min.], [19 h 20 min e 19 h 30 min.], [19 h 10 min e 19 h 20 min.], [19 h e 19 h 10 min.], [18 h 40 min e 19 h.]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
408	Enem 2016	<p> Em uma empresa de móveis, um cliente encomenda um guarda-roupa nas dimensões 220 cm de altura, 120 cm de largura e 50 cm de profundidade. Alguns dias depois, o projetista, com o desenho elaborado na escala 1 : 8, entra em contato com o cliente para fazer sua apresentação. No momento da impressão, o profissional percebe que o desenho não caberia na folha de papel que costumava usar. Para resolver o problema, configurou a impressora para que a figura fosse reduzida em 20%.</p><p>\r\n A altura, a largura e a profundidade do desenho impresso para a apresentação serão, respectivamente,</p>	[[22,00 cm, 12,00 cm e 5,00 cm.], [27,50 cm, 15,00 cm e 6,25 cm.], [34,37 cm, 18,75 cm e 7,81 cm.], [35,20 cm, 19,20 cm e 8,00 cm.], [44,00 cm, 24,00 cm e 10,00 cm.]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
409	Enem 2016	<p> O setor de recursos humanos de uma empresa pretende fazer contratações para adequar-se ao artigo 93 da Lei nº 8.213/91, que dispõe:</p><p>Art. 93. A empresa com 100 (cem) ou mais empregados está obrigada a preencher de 2% (dois por cento) a 5% (cinco por cento) dos seus cargos com beneficiários reabilitados ou pessoas com deficiência, habilitadas, na seguinte proporção:</p><p>I. até 200 empregados……………….. 2%;</p><p>\r\n II. de 201 a 500 empregados…………… 3%;</p><p>\r\n III. de 501 a 1 000 empregados………… 4%;</p><p>\r\n IV. de 1 001 em diante………………. 5%.</p><p>\r\n Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 3 fev. 2015.</p><p>\r\n Constatou-se que a empresa possui 1 200 funcionários, dos quais 10 são reabilitados ou com deficiência, habilitados.</p><p>\r\n Para adequar-se à referida lei, a empresa contratará apenas empregados que atendem ao perfil indicado no artigo 93.</p><p>\r\n O número mínimo de empregados reabilitados ou com deficiência, habilitados, que deverá ser contratado pela empresa é</p>	[[74], [70], [64], [60], [53]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
410	Enem 2016	<p> Diante da hipótese do comprometimento da qualidade da água retirada do volume morto de alguns sistemas hídricos, os técnicos de um laboratório decidiram testar cinco tipos de filtros de água.</p><p>\r\n Dentre esses, os quatro com melhor desempenho serão escolhidos para futura comercialização.\r\n </p><p> Nos testes, foram medidas as massas de agentes contaminantes, em miligrama, que não são capturados por cada filtro em diferentes períodos, em dia, como segue:</p><p> • Filtro 1 (F1): 18 mg em 6 dias;</p><p> • Filtro 2 (F2): 15 mg em 3 dias;</p><p> • Filtro 3 (F3): 18 mg em 4 dias;</p><p> • Filtro 4 (F4): 6 mg em 3 dias;</p><p> • Filtro 5 (F5): 3 mg em 2 dias.</p><p> Ao final, descarta-se o filtro com a maior razão entre a medida da massa de contaminantes não capturados e o número de dias, o que corresponde ao de pior desempenho</p><p>\r\n O filtro descartado é o\r\n </p>	[[F1.], [F2.], [F3.], [F4.], [F5.]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
411	Enem 2016	<p> No tanque de um certo carro de passeio cabem até 50 L de combustível, e o rendimento médio deste carro na estrada é de 15 km/L de combustível. Ao sair para uma viagem de 600 km o motorista observou que o marcador de combustível estava exatamente sobre uma das marcas da escala divisória do medidor, conforme figura a seguir.</p><img alt="Ao sair para uma viagem de 600 km o motorista observou que o marcador de combustível estava exatamente sobre uma das marcas da escala divisória do medidor, conforme figura a seguir." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIII/15_0.webp" title="No tanque de um certo carro de passeio cabem até 50 L de combustível, e o rendimento médio deste carro na estrada é de 15 km/L de combustível"/><p> Como o motorista conhece o percurso, sabe que existem, até a chegada a seu destino, cinco postos de abastecimento de combustível, localizados a 150 km, 187 km, 450 km, 500 km e 570 km do ponto de partida.</p><p>\r\n Qual a máxima distância, em quilômetro, que poderá percorrer até ser necessário reabastecer o veículo, de modo a não ficar sem combustível na estrada?</p>	[[570], [500], [450], [187], [150]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
412	Enem 2016	<p> A distribuição de salários pagos em uma empresa pode ser analisada destacando-se a parcela do total da massa salarial que é paga aos 10% que recebem os maiores salários. Isso pode ser representado na forma de um gráfico formado por dois segmentos de reta, unidos em um ponto P, cuja abscissa tem valor igual a 90, como ilustrado na figura. No eixo horizontal do gráfico tem-se o percentual de funcionários, ordenados de forma crescente pelos valores de seus salários, e no eixo vertical tem-se o percentual do total da massa salarial de todos os funcionários.</p><p>\r\n O Índice de Gini, que mede o grau de concentração de renda de um determinado grupo, pode ser calculado pela razão <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> A </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>(A + B) </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> em que A e B são as medidas das áreas indicadas no gráfico.</p><p>\r\n A empresa tem como meta tornar seu Índice de Gini igual ao do país, que é 0,3. Para tanto, precisa ajustar os salários de modo a alterar o percentual que representa a parcela recebida pelos 10% dos funcionários de maior salário em relação ao total da massa salarial.</p><p class="direita">\r\n Disponível em: www.ipea.gov.br. Acesso em: 4 maio 2016 (adaptado)</p><p>\r\n Para atingir a meta desejada, o percentual deve ser</p>	[[40%], [20%], [60%], [30%], [70%]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
413	Enem 2016	<p> O censo demográfico é um levantamento estatístico que permite a coleta de várias informações. A tabela apresenta os dados obtidos pelo censo demográfico brasileiro nos anos de 1940 e 2000, referentes à concentração da população total, na capital e no interior, nas cinco grandes regiões.</p><img alt="A tabela apresenta os dados obtidos pelo censo demográfico brasileiro nos anos de 1940 e 2000, referentes à concentração da população total, na capital e no interior, nas cinco grandes regiões" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIII/17_0.webp" title="O censo demográfico é um levantamento estatístico que permite a coleta de várias informações."/><p>\r\n O valor mais próximo do percentual que descreve o aumento da população nas capitais da Região Nordeste é</p>	[[125%], [231%], [331%], [700%], [800%]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
414	Enem 2016	<p> Um paciente necessita de reidratação endovenosa feita por meio de cinco frascos de soro durante 24 h. Cada frasco tem um volume de 800 mL de soro. Nas primeiras quatro horas, deverá receber 40% do total a ser aplicado. Cada mililitro de soro corresponde a 12 gotas.</p><p>\r\n O número de gotas por minuto que o paciente deverá receber após as quatro primeiras horas será</p>	[[16], [20], [24], [34], [40]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
415	Enem 2016	<p> O LIRAa, Levantamento Rápido do Índice de Infestação por Aedes aegypti, consiste num mapeamento da infestação do mosquito Aedes aegypti. O LIRAa é dado pelo percentual do número de imóveis com focos do mosquito, entre os escolhidos de uma região em avaliação.\r\n <i>Aedes aegypti</i>, consiste num mapeamento da infestação do mosquito Aedes aegypti. O LIRAa é dado pelo percentual do número de imóveis com focos do mosquito, entre os escolhidos de uma região em avaliação.\r\n </p><p>\r\n O serviço de vigilância sanitária de um município, no mês de outubro do ano corrente, analisou o LIRAa de cinco bairros que apresentaram o maior índice de infestação no ano anterior. Os dados obtidos para cada bairro foram:\r\n </p><p>\r\n I. 14 imóveis com focos de mosquito em 400 imóveis no bairro;</p><p>\r\n II. 6 imóveis com focos de mosquito em 500 imóveis no bairro;</p><p>\r\n III. 13 imóveis com focos de mosquito em 520 imóveis no bairro;</p><p>\r\n IV. 9 imóveis com focos de mosquito em 360 imóveis no bairro;</p><p>\r\n V. 15 imóveis com focos de mosquito em 500 imóveis no bairro.\r\n </p><p class="direita">\r\n Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br. Acesso em: 28 out. 2015</p><p>\r\n\r\n As ações de controle iniciarão pelo bairro</p>	[[I], [II], [III], [IV], [V]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
416	Enem 2014	<p> Uma empresa de alimentos oferece três valores diferentes de remuneração a seus funcionários, de acordo com o grau de instrução necessário para cada cargo. No ano de 2013, a empresa teve uma receita de 10 milhões de reais por mês e um gasto mensal com a folha salarial de R$ 400 000,00, distribuı́dos de acordo com o Gráfico 1. No ano seguinte, a empresa ampliará o número de funcionários, mantendo o mesmo valor salarial para cada categoria. Os demais custos da empresa permanecerão constantes de 2013 para 2014. O número de funcionários em 2013 e 2014, por grau de instrução, está no Gráfico 2. </p><img alt="Uma empresa de alimentos oferece três valores diferentes de remuneração a seus funcionários, de acordo com o grau de instrução necessário para cada cargo." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIII/20_0.webp" title="Uma empresa de alimentos oferece três valores diferentes de remuneração a seus funcionários, de acordo com o grau de instrução necessário para cada cargo."/><img alt="Uma empresa de alimentos oferece três valores diferentes de remuneração a seus funcionários, de acordo com o grau de instrução necessário para cada cargo." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIII/20_1.webp" title="Uma empresa de alimentos oferece três valores diferentes de remuneração a seus funcionários, de acordo com o grau de instrução necessário para cada cargo."/><p> Qual deve ser o aumento na receita da empresa para que o lucro mensal em 2014 seja o mesmo de 2013? </p>	[[R$ 114 285,00 ], [ R$ 130 000,00], [ R$ 160 000,00], [ R$ 210 000,00], [ R$ 213 333,00]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
417	Enem 2014	<p> Boliche é um jogo em que se arremessa uma bola sobre uma pista para atingir dez pinos, dispostos em uma formação de base triangular, buscando derrubar o maior número de pinos. A razão entre o total de vezes em que o jogador derruba todos os pinos e o número de jogadas determina seu desempenho. Em uma disputa entre cinco jogadores, foram obtidos os seguintes resultados:</p><p> • Jogador I - Derrubou todos os pinos 50 vezes em 85 jogadas. </p><p>• Jogador II - Derrubou todos os pinos 40 vezes em 65 jogadas. </p><p> • Jogador III - Derrubou todos os pinos 20 vezes em 65 jogadas. </p><p> • Jogador IV - Derrubou todos os pinos 30 vezes em 40 jogadas. </p><p> • Jogador V - Derrubou todos os pinos 48 vezes em 90 jogadas. </p><p>Qual desses jogadores apresentou maior desempenho? </p>	[[ I], [ II], [III ], [IV ], [V ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
418	Enem 2014	<p> Uma ponte precisa ser dimensionada de forma que possa ter três pontos de sustentação. Sabe-se que a carga máxima suportada pela ponte será de 12 t. O ponto de sustentação central receberá 60% da carga da ponte, e o restante da carga será distribuı́do igualmente entre os outros dois pontos de sustentação. </p><p> No caso de carga máxima, as cargas recebidas pelos três pontos de sustentação serão, respectivamente, </p>	[[1,8 t; 8,4 t; 1,8 t. ], [3,0 t; 6,0 t; 3,0 t. ], [2,4 t; 7,2 t; 2,4 t. ], [ 3,6 t; 4,8 t; 3,6 t.], [4,2 t; 3,6 t; 4,2 t. ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
419	Enem 2016	<p> Uma pessoa comercializa picolés. No segundo dia de certo evento ela comprou 4 caixas de picolés, pagando R$ 16,00 a caixa com 20 picolés para revendê-los no evento. No dia anterior, ela havia comprado a mesma quantidade de picolés, pagando a mesma quantia, e obtendo um lucro de R$ 40,00 (obtido exclusivamente pela diferença entre o valor de venda e o de compra dos picolés) com a venda de todos os picolés que possuía.</p><p>\r\n Pesquisando o perfil do público que estará presente no evento, a pessoa avalia que será possível obter um lucro 20% maior do que o obtido com a venda no primeiro dia do evento.</p><p>\r\n Para atingir seu objetivo, e supondo que todos os picolés disponíveis foram vendidos no segundo dia, o valor de venda de cada picolé, no segundo dia, deve ser</p>	[[R$ 0,96], [R$ 1,00], [R$ 1,40], [R$ 1,50], [R$ 1,56]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
420	Enem 2016	<p> Para a construção de isolamento acústico numa parede cuja área mede 9 m², sabe-se que, se a fonte sonora estiver a 3 m do plano da parede, o custo é de R$ 500,00. Nesse tipo de isolamento, a espessura do material que reveste a parede é inversamente proporcional ao quadrado da distância até a fonte sonora, e o custo é diretamente proporcional ao volume do material do revestimento.</p><p>\r\n Uma expressão que fornece o custo para revestir uma parede de área A (em metro quadrado), situada a D metros da fonte sonora, é</p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 500 </mn>\n<mo> .\r\n <!-- multiplication sign -->\n</mo>\n<mn> 81 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> A </mi>\n<mi> . </mi>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> D </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 500 </mn>\n<mo> .\r\n <!-- multiplication sign -->\n</mo>\n<mn> A </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> D </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 500 </mn>\n<mo> .\r\n <!-- multiplication sign -->\n</mo>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> D </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> A </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 500 </mn>\n<mo> .\r\n\r\n </mo>\n<mn>A</mn>\n<mo> .\r\n\r\n </mo>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> D </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 81 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 500 </mn>\n<mo> .\r\n\r\n </mo>\n<mn>3</mn>\n<mo> .\r\n\r\n </mo>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> D </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> A </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção III
421	Enem 2016	<p> A fim de acompanhar o crescimento de crianças, foram criadas pela Organização Mundial da Saúde (OMS) tabelas de altura, também adotadas pelo Ministério da Saúde do Brasil. Além de informar os dados referentes ao índice de crescimento, a tabela traz gráficos com curvas, apresentando padrões de crescimento estipulados pela OMS.</p><p> O gráfico apresenta o crescimento de meninas, cuja análise se dá pelo ponto de intersecção entre o comprimento, em centímetro, e a idade, em mês completo e ano, da criança.</p><img alt="O gráfico apresenta o crescimento de meninas, cuja análise se dá pelo ponto de intersecção entre o comprimento, em centímetro, e a idade, em mês completo e ano, da criança." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIV/0_0.webp" title="A fim de acompanhar o crescimento de crianças, foram criadas pela Organização Mundial da Saúde (OMS) tabelas de altura, também adotadas pelo Ministério da Saúde do Brasil. "/><p> Uma menina aos 3 anos de idade tinha altura de 85 centímetros e aos 4 anos e 4 meses sua altura chegou a um valor que corresponde a um ponto exatamente sobre a curva p50.</p><p> Qual foi o aumento percentual da altura dessa menina, descrito com uma casa decimal, no período considerado?</p>	[[23,5%], [21,2%], [19,0%], [11,8%], [10,0%]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
422	Enem 2016	<p> Cinco marcas de pão integral apresentam as seguintes concentrações de fibras (massa de fibra por massa de pão):</p><p>\n\t\t\t\t\t\t• Marca A: 2 g de fibras a cada 50 g de pão;</p><p>\n\t\t\t\t\t\t• Marca B: 5 g de fibras a cada 40 g de pão;</p><p>\n\t\t\t\t\t\t• Marca C: 5 g de fibras a cada 100 g de pão;</p><p>\n\t\t\t\t\t\t• Marca D: 6 g de fibras a cada 90 g de pão;</p><p>\n\t\t\t\t\t\t• Marca E: 7 g de fibras a cada 70 g de pão.</p><p>\n\t\t\t\t\t\tRecomenda-se a ingestão do pão que possui a maior concentração de fibras.</p><p class="direita">\n\t\t\t\t\t\tDisponível em: www.blog.saude.gov.br. Acesso em: 25 fev. 2013.</p><p>\n\t\t\t\t\t\tA marca a ser escolhida é</p>	[[A], [B], [C], [D], [E]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
423	Enem 2016	<p> Densidade absoluta (d) é a razão entre a massa de um corpo e o volume por ele ocupado. Um professor propôs à sua turma que os alunos analisassem a densidade de três corpos: dA, dB e dC. Os alunos verificaram que o corpo A possuía 1,5 vez a massa do corpo B e esse, por sua vez, tinha \n\n\n 3\n\n\n4\n\n\n da massa do corpo C. Observaram, ainda, que o volume do corpo A era o mesmo do corpo B e 20% maior do que o volume do corpo C.<sub>A</sub>, d<sub>B</sub> e d<sub>C</sub>. Os alunos verificaram que o corpo A possuía 1,5 vez a massa do corpo B e esse, por sua vez, tinha <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> 3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> da massa do corpo C. Observaram, ainda, que o volume do corpo A era o mesmo do corpo B e 20% maior do que o volume do corpo C.</p><p>\n\t\t\t\t\t\tApós a análise, os alunos ordenaram corretamente as densidades desses corpos da seguinte maneira</p>	[[d, [B], < d, [A], < d, [C]], [d, [B], = d, [A], < d, [C]], [d, [C], < d, [B], = d, [A]], [d, [B], < d, [C], < d, [A]], [d, [C], < d, [B], < d, [A]]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
424	Enem 2014	<p> Durante uma epidemia de uma gripe viral, o secretário de saúde de um municı́pio comprou 16 galões de álcool em gel, com 4 litros de capacidade cada um, para distribuir igualmente em recipientes para 10 escolas públicas do municı́pio. O fornecedor dispõe à venda diversos tipos de recipientes, com suas respectivas capacidades listadas: </p><p>Recipiente I: 0,125 litro </p><p> Recipiente II: 0,250 litro </p><p> Recipiente III: 0,320 litro </p><p> Recipiente IV: 0,500 litro </p><p> Recipiente V: 0,800 litro </p><p>O secretário de saúde comprará recipientes de um mesmo tipo, de modo a instalar 20 deles em cada escola, abastecidos com álcool em gel na sua capacidade máxima, de forma a utilizar todo o gel dos galões de uma só vez. </p><p> Que tipo de recipiente o secretário de saúde deve comprar?</p>	[[I. ], [ II.], [ III. ], [ IV.], [ V.]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
425	Enem 2014	<p> Os vidros para veı́culos produzidos por certo fabricante têm transparências entre 70% e 90%, dependendo do lote fabricado. Isso significa que, quando um feixe luminoso incide no vidro, uma parte entre 70% e 90% da luz consegue atravessá-lo. Os veı́culos equipados com vidros desse fabricante terão instaladas, nos vidros das portas, pelı́culas protetoras cuja transparência, dependendo do lote fabricado, estará entre 50% e 70%. Considere que uma porcentagem P da intensidade da luz, proveniente de uma fonte externa, atravessa o vidro e a pelı́cula.</p><p> De acordo com as informações, o intervalo das porcentagens que representam a variação total possı́vel de P é </p>	[[[35 ; 63]. ], [[40 ; 63]. ], [ [50 ; 70]. ], [[50 ; 90]. ], [[70 ; 90]. ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
426	Enem 2014	<p> Uma pessoa compra semanalmente, numa mesma loja, sempre a mesma quantidade de um produto que custa R$ 10,00 a unidade. </p><p>Como já sabe quanto deve gastar, leva sempre R$ 6,00 a mais do que a quantia necessária para comprar tal quantidade, para o caso de eventuais despesas extras. Entretanto, um dia, ao chegar à loja, foi informada de que o preço daquele produto havia aumentado 20%. Devido a esse reajuste, concluiu que o dinheiro levado era a quantia exata para comprar duas unidades a menos em relação à quantidade habitualmente comprada. </p><p> A quantia que essa pessoa levava semanalmente para fazer a compra era </p>	[[R$ 166,00. ], [R$ 156,00. ], [R$ 84,00. ], [R$ 46,00. ], [R$ 24,00. ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
427	Enem 2014	<p> Uma organização não governamental divulgou um levantamento de dados realizado em algumas cidades brasileiras sobre saneamento básico. Os resultados indicam que somente 36% do esgoto gerado nessas cidades é tratado, o que mostra que 8 bilhões de litros de esgoto sem nenhum tratamento são lançados todos os dias nas águas. </p><p> Uma campanha para melhorar o saneamento básico nessas cidades tem como meta a redução da quantidade de esgoto lançado nas águas diariamente, sem tratamento, para 4 bilhões de litros nos próximos meses. </p><p> Se o volume de esgoto gerado permanecer o mesmo e a meta dessa campanha se concretizar, o percentual de esgoto tratado passará a ser </p>	[[72% ], [ 68%], [ 64% ], [54% ], [ 18%]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
428	Enem 2014	<p> O gráfico apresenta as taxas de desemprego durante o ano de 2011 e o primeiro semestre de 2012 na região metropolitana de São Paulo. A taxa de desemprego total é a soma das taxas de desemprego aberto e oculto.</p><img alt=" O gráfico apresenta as taxas de desemprego durante o ano de 2011 e o primeiro semestre de 2012 na região metropolitana de São Paulo." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIV/7_0.webp" title=" O gráfico apresenta as taxas de desemprego durante o ano de 2011 e o primeiro semestre de 2012 na região metropolitana de São Paulo."/><p>Suponha que a taxa de desemprego oculto do mês de dezembro de 2012 tenha sido a metade da mesma taxa em junho de 2012 e que a taxa de desemprego total em dezembro de 2012 seja igual a essa taxa em dezembro de 2011 </p><p class="direita">Disponı́vel em: www.dieese.org.br. Acesso em: 1 ago. 2012 (fragmento). </p><p> Nesse caso, a taxa de desemprego aberto de dezembro de 2012 teria sido, em termos percentuais, de </p>	[[1,1. ], [ 3,5.], [ 4,5. ], [ 6,8.], [7,9. ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
429	Enem 2014	<p> A taxa de fecundidade é um indicador que expressa a condição reprodutiva média das mulheres de uma região, e é importante para uma análise da dinâmica demográfica dessa região. A tabela apresenta os dados obtidos pelos Censos de 2000 e 2010, feitos pelo IBGE, com relação à taxa de fecundidade no Brasil. </p><img alt=" A taxa de fecundidade é um indicador que expressa a condição reprodutiva média das mulheres de uma região, e é importante para uma análise da dinâmica demográfica dessa região." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIV/8_0.webp" title=" A taxa de fecundidade é um indicador que expressa a condição reprodutiva média das mulheres de uma região, e é importante para uma análise da dinâmica demográfica dessa região."/><p>Suponha que a variação percentual relativa na taxa de fecundidade no perı́odo de 2000 a 2010 se repita no perı́odo de 2010 a 2020. </p><p>Nesse caso, em 2020 a taxa de fecundidade no Brasil estará mais próxima de </p><p> </p>	[[1,14. ], [1,42. ], [ 1,52. ], [1,70. ], [ 1,80.]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
430	Enem 2014	<p> O Ministério da Saúde e as unidades federadas promovem frequentemente campanhas nacionais e locais de incentivo à doação voluntária de sangue, em regiões com menor número de doadores por habitante, com o intuito de manter a regularidade de estoques nos serviços hemoterápicos. Em 2010, foram recolhidos dados sobre o número de doadores e o número de habitantes de cada região conforme o quadro seguinte. </p><img alt="O Ministério da Saúde e as unidades federadas promovem frequentemente campanhas nacionais e locais de incentivo à doação voluntária de sangue, em regiões com menor número de doadores por habitante, com o intuito de manter a regularidade de estoques nos serviços hemoterápicos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIV/9_0.webp" title="O Ministério da Saúde e as unidades federadas promovem frequentemente campanhas nacionais e locais de incentivo à doação voluntária de sangue, em regiões com menor número de doadores por habitante, com o intuito de manter a regularidade de estoques nos serviços hemoterápicos."/><p> Os resultados obtidos permitiram que estados, municı́pios e o governo federal estabelecessem as regiões prioritárias do paı́s para a intensificação das campanhas de doação de sangue. A campanha deveria ser intensificada nas regiões em que o percentual de doadores por habitantes fosse menor ou igual ao do paı́s. </p><p class="direita"> Disponı́vel em: http://bvsms.saude.gov.br. Acesso em: 2 ago. 2013 (adaptado). </p><p> As regiões brasileiras onde foram intensificadas as campanhas na época são </p>	[[ Norte, Centro-Oeste e Sul.], [ Norte, Nordeste e Sudeste.], [Nordeste, Norte e Sul. ], [Nordeste, Sudeste e Sul. ], [ Centro-Oeste, Sul e Sudeste.]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
431	Enem 2014	<p> Um carpinteiro fabrica portas retangulares maciças, feitas de um mesmo material. Por ter recebido de seus clientes pedidos de portas mais altas, aumentou sua altura em 1/8, preservando suas espessuras. A fim de manter o custo com o material de cada porta, precisou reduzir a largura.</p><p> A razão entre a largura da nova porta e a largura da porta anterior é </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>8</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>7</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>8</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>8</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>7</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>8</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>9</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>9</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>8</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
432	Enem 2014	<p> De acordo com a ONU, da água utilizada diariamente,\n\t\t\t\t\t</p><p> • 25% são para tomar banho, lavar as mãos e escovar os dentes. </p><p> • 33% são utilizados em descarga de banheiro. </p><p> • 27% são para cozinhar e beber. </p><p>• 15% são para demais atividades. </p><p> No Brasil, o consumo de água por pessoa chega, em média, a 200 litros por dia. </p><p> O quadro mostra sugestões de consumo moderado de água por pessoa, por dia, em algumas atividades. </p><img alt="De acordo com a ONU, da água utilizada diariamente" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIV/11_0.webp" title="De acordo com a ONU, da água utilizada diariamente"/><p> Se cada brasileiro adotar o consumo de água indicado no quadro, mantendo o mesmo consumo nas demais atividades, então economizará diariamente, em média, em litros de água, </p>	[[30,0. ], [ 69,6.], [ 100,4. ], [130,4. ], [170,0. ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
433	Enem 2014	<p> Um show especial de Natal teve 45 000 ingressos vendidos. Esse evento ocorrerá em um estádio de futebol que disponibilizará 5 portões de entrada, com 4 catracas eletrônicas por portão. Em cada uma dessas catracas, passará uma única pessoa a cada 2 segundos. O público foi igualmente dividido pela quantidade de portões e catracas, indicados no ingresso para o show, para a efetiva entrada no estádio. Suponha que todos aqueles que compraram ingressos irão ao show e que todos passarão pelos portões e catracas eletrônicas indicados.</p><p>Qual é o tempo mı́nimo para que todos passem pelas catracas? </p>	[[ 1 hora.], [ 1 hora e 15 minutos.], [ 5 horas. ], [ 6 horas.], [6 horas e 15 minutos. ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
434	Enem 2013	<p> A figura apresenta dois mapas, em que o estado do Rio de Janeiro é visto em diferentes escalas. </p><img alt="A figura apresenta dois mapas, em que o estado do Rio de Janeiro é visto em diferentes escalas." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIV/13_0.webp" title="A figura apresenta dois mapas, em que o estado do Rio de Janeiro é visto em diferentes escalas."/><p> Há interesse em estimar o número de vezes que foi ampliada a área correspondente a esse estado no mapa do Brasil. Esse número é</p>	[[ menor que 10.], [ maior que 10 e menor que 20.], [ maior que 20 e menor que 30. ], [ maior que 30 e menor que 40.], [ maior que 40.]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
435	Enem 2013	<p> O ciclo de atividade magnética do Sol tem um perı́odo de 11 anos. O inı́cio do primeiro ciclo registrado se deu no começo de 1755 e se estendeu até o final de 1765. Desde então, todos os ciclos de atividade magnética do Sol têm sido registrados. </p><p class="direita">Disponı́vel em: http://g1.globo.com. Acesso em: 27 fev. 2013. </p><p> No ano de 2101, o Sol estará no ciclo de atividade magnética de número </p>	[[32 ], [34 ], [33 ], [35 ], [ 31]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
436	Enem 2013	<p> Nos Estados Unidos a unidade de medida de volume mais utilizada em latas de refrigerante é a onça fluida (fl oz), que equivale a aproximadamente 2,95 centilitros (cL). </p><p>Sabe-se que o centilitro é a centésima parte do litro e que a lata de refrigerante usualmente comercializada no Brasil tem capacidade de 355 mL. </p><p> Assim, a medida do volume da lata de refrigerante de 355 mL, em onça fluida (fl oz), é mais próxima de </p>	[[ 0,83.], [1,20. ], [12,03. ], [104,73. ], [ 120,34.]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
437	Enem 2013	<p> Para aumentar as vendas no inı́cio do ano, uma loja de departamentos remarcou os preços de seus produtos 20% abaixo do preço original. Quando chegam ao caixa, os clientes que possuem o cartão fidelidade da loja têm direito a um desconto adicional de 10% sobre o valor total de suas compras. </p><p> Um cliente deseja comprar um produto que custava R$ 50,00 antes da remarcação de preços. Ele não possui o cartão fidelidade da loja. </p><p>Caso esse cliente possuı́sse o cartão fidelidade da loja, a economia adicional que obteria ao efetuar a compra, em reais, seria de </p>	[[15,00. ], [14,00. ], [10,00. ], [5,00. ], [4,00. ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
438	Enem 2013	<p> Cinco empresas de gêneros alimentı́cios encontram-se à venda. Um empresário, almejando ampliar os seus investimentos, deseja comprar uma dessas empresas. Para escolher qual delas irá comprar, analisa o lucro (em milhões de reais) de cada uma delas, em função de seus tempos (em anos) de existência, decidindo comprar a empresa que apresente o maior lucro médio anual.</p><p> O quadro apresenta o lucro (em milhões de reais) acumulado ao longo do tempo (em anos) de existência de cada empresa. </p><p> O empresário decidiu comprar a empresa </p><img alt="Cinco empresas de gêneros alimentı́cios encontram-se à venda. Um empresário, almejando ampliar os seus investimentos, deseja comprar uma dessas empresas." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIV/17_0.webp" title="Cinco empresas de gêneros alimentı́cios encontram-se à venda. Um empresário, almejando ampliar os seus investimentos, deseja comprar uma dessas empresas."/>	[[ F ], [G ], [ H ], [ M], [P ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
439	Enem 2013	<p> O contribuinte que vende mais de R$ 20 mil de ações em Bolsa de Valores em um mês deverá pagar Imposto de Renda. O pagamento para a Receita Federal consistirá em 15% do lucro obtido com a venda das ações. </p><p class="direita">Disponı́vel em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 26 abr. 2010 (adaptado).</p><p> Um contribuinte que vende por R$ 34 mil um lote de ações que custou R$ 26 mil terá de pagar de Imposto de Renda à Receita Federal o valor de </p>	[[ R$ 900,00.], [ R$ 1 200,00.], [ R$ 2 100,00. ], [ R$ 3 900,00.], [ R$ 5 100,00.]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
440	Enem 2013	<p> Para se construir um contrapiso, é comum, na constituição do concreto, se utilizar cimento, areia e brita, na seguinte proporção: 1 parte de cimento, 4 partes de areia e 2 partes de brita. Para construir o contrapiso de uma garagem, uma construtora encomendou um caminhão betoneira com 14m3 de concreto. <sup>3</sup> de concreto. </p><p> Qual é o volume de cimento, em m 3, na carga de concreto trazido pela betoneira? </p>	[[1,75 ], [2,00 ], [ 2,33 ], [4,00 ], [8,00 ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
441	Enem 2013	<p> Uma indústria tem um reservatório de água com capacidade para 900m3. Quando há necessidade de limpeza do reservatório, toda a água precisa ser escoada. O escoamento da água é feito por seis ralos, e dura 6 horas quando o reservatório está cheio. Esta indústria construirá um novo reservatório, com capacidade de 500m3, cujo escoamento da água deverá ser realizado em 4 horas, quando o reservatório estiver cheio. Os ralos utilizados no novo reservatório deverão ser idênticos aos do já existente. <sup>3</sup>. Quando há necessidade de limpeza do reservatório, toda a água precisa ser escoada. O escoamento da água é feito por seis ralos, e dura 6 horas quando o reservatório está cheio. Esta indústria construirá um novo reservatório, com capacidade de 500m<sup>3</sup>, cujo escoamento da água deverá ser realizado em 4 horas, quando o reservatório estiver cheio. Os ralos utilizados no novo reservatório deverão ser idênticos aos do já existente. </p><p>A quantidade de ralos do novo reservatório deverá ser igual a </p>	[[ 2], [ 4], [ 5 ], [8 ], [9 ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
442	Enem 2013	<p> Um dos grandes problemas enfrentados nas rodovias brasileiras é o excesso de carga transportada pelos caminhões. Dimensionado para o tráfego dentro dos limites legais de carga, o piso das estradas se deteriora com o peso excessivo dos caminhões. Além disso, o excesso de carga interfere na capacidade de frenagem e no funcionamento da suspensão do veı́culo, causas frequentes de acidentes.</p><p>Ciente dessa responsabilidade e com base na experiência adquirida com pesagens, um caminhoneiro sabe que seu caminhão pode carregar, no máximo, 1 500 telhas ou 1 200 tijolos. </p><p> Considerando esse caminhão carregado com 900 telhas, quantos tijolos, no máximo, podem ser acrescentados à carga de modo a não ultrapassar a carga máxima do caminhão? </p>	[[300 tijolos ], [ 360 tijolos], [ 400 tijolos ], [ 480 tijolos], [600 tijolos ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
443	Enem 2013	<p> Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A figura apresenta a vista do setor 3 desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão reservadas e as claras não foram vendidas. </p><img alt="Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A figura apresenta a vista do setor 3 desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão reservadas e as claras não foram vendidas." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIV/22_0.webp" title="Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A figura apresenta a vista do setor 3 desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão reservadas e as claras não foram vendidas."/><p>A razão que representa a quantidade de cadeiras reservadas do setor 3 em relação ao total de cadeiras desse mesmo setor é </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>17</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>70</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>17</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>53</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>53</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>70</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>53</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>17</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>70</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>17</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
444	Enem 2013	<p> A cidade de Guarulhos (SP) tem o 8 o PIB municipal do Brasil, além do maior aeroporto da América do Sul. Em proporção, possui a economia que mais cresce em indústrias, conforme mostra o gráfico.</p><img alt="A cidade de Guarulhos (SP) tem o 8 o PIB municipal do Brasil, além do maior aeroporto da América do Sul. Em proporção, possui a economia que mais cresce em indústrias, conforme mostra o gráfico." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIV/23_0.webp" title="A cidade de Guarulhos (SP) tem o 8 o PIB municipal do Brasil, além do maior aeroporto da América do Sul. Em proporção, possui a economia que mais cresce em indústrias, conforme mostra o gráfico."/><p> Analisando os dados percentuais do gráfico, qual a diferença entre o maior e o menor centro em crescimento no polo das indústrias? </p>	[[75,28 ], [ 64,09], [ 56,95 ], [ 45,76], [ 30,07]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
445	Enem 2013	<p> O ı́ndice de eficiência utilizado por um produtor de leite para qualificar suas vacas é dado pelo produto do tempo de lactação (em dias) pela produção média diária de leite (em kg), dividido pelo intervalo entre partos (em meses). Para esse produtor, a vaca é qualificada como eficiente quando esse ı́ndice é, no mı́nimo, 281 quilogramas por mês, mantendo sempre as mesmas condições de manejo (alimentação, vacinação e outros). Na comparação de duas ou mais vacas, a mais eficiente é a que tem maior ı́ndice. A tabela apresenta os dados coletados de cinco vacas: </p><img alt="O ı́ndice de eficiência utilizado por um produtor de leite para qualificar suas vacas é dado pelo produto do tempo de lactação (em dias) pela produção média diária de leite (em kg), dividido pelo intervalo entre partos (em meses). " class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoIV/24_0.webp" title="O ı́ndice de eficiência utilizado por um produtor de leite para qualificar suas vacas é dado pelo produto do tempo de lactação (em dias) pela produção média diária de leite (em kg), dividido pelo intervalo entre partos (em meses). "/><p> Após a análise dos dados, o produtor avaliou que a vaca mais eficiente é a </p>	[[Malhada. ], [Mamona. ], [ Maravilha. ], [Mateira. ], [Mimosa. ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção IV
446	Enem 2013	<p> Um comerciante visita um centro de vendas para fazer cotação de preços dos produtos que deseja comprar. Verifica que se aproveita 100% da quantidade adquirida de produtos do tipo A, mas apenas 90% de produtos do tipo B. Esse comerciante deseja comprar uma quantidade de produtos, obtendo o menor custo/benefı́cio em cada um deles. O quadro mostra o preço por quilograma, em reais, de cada produto comercializado.</p><img alt=" Um comerciante visita um centro de vendas para fazer cotação de preços dos produtos que deseja comprar. Verifica que se aproveita 100% da quantidade adquirida de produtos do tipo A, mas apenas 90% de produtos do tipo B." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoV/0_0.webp" title=" Um comerciante visita um centro de vendas para fazer cotação de preços dos produtos que deseja comprar. Verifica que se aproveita 100% da quantidade adquirida de produtos do tipo A, mas apenas 90% de produtos do tipo B."/><p> Os tipos de arroz, feijão, soja e milho que devem ser escolhidos pelo comerciante são, respectivamente, </p>	[[A, A, A, A. ], [A, B, A, B. ], [ A, B, B, A. ], [B, A, A, B. ], [B, B, B, B. ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
447	Enem 2013	<p> Uma torneira não foi fechada corretamente e fiou pingando, da meia-noite às seis horas da manhã, com a frequência de uma gota a cada três segundos. Sabe-se que cada gota d’agua tem volume de 0,2 mL. </p><p> Qual foi o valor mais aproximado do total de água desperdiçada nesse perı́odo, em litros? </p>	[[0,2 ], [1,2 ], [ 1,4 ], [12,9 ], [ 64,8]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
448	Enem 2012	<p> A cerâmica possui a propriedade da contração, que consiste na evaporação da água existente em um conjunto ou bloco cerâmico submetido a uma determinada temperatura elevada: em seu lugar aparecendo “espaços vazios”que tendem a se aproximar. No lugar antes ocupado pela água vão fiando lacunas e, consequentemente, o conjunto tende a retrair-se. Considere que no processo de cozimento a cerâmica de argila sofra uma contração, em dimensões lineares, de 20%. </p><p class="direita"> Disponı́vel em: www.arq.ufsc.br. Acesso em: 30 mar. 2012 (adaptado).</p><p>Levando em consideração o processo de cozimento e a contração sofrida, o volume V de uma travessa de argila, de forma cúbica de aresta a, diminui para um valor que é </p>	[[20% menor que V , uma vez que o volume do cubo é diretamente proporcional ao comprimento de seu lado. ], [36% menor que V , porque a área da base diminui de a 2 para ((1 − 0, 2)a), [2], . ], [ 48,8% menor que V , porque o volume diminui de a 3 para (0, 8a), [3], .], [ 51,2% menor que V , porque cada lado diminui para 80% do comprimento original.], [ 60% menor que V , porque cada lado diminui 20%.]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
449	Enem 2012	<p> Um laboratório realiza exames em que é possı́vel observar a taxa de glicose de uma pessoa. Os resultados são analisados de acordo com o quadro a seguir.</p><img alt="Um laboratório realiza exames em que é possı́vel observar a taxa de glicose de uma pessoa. Os resultados são analisados de acordo com o quadro a seguir." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoV/3_0.webp" title="Um laboratório realiza exames em que é possı́vel observar a taxa de glicose de uma pessoa. Os resultados são analisados de acordo com o quadro a seguir."/><p>Um paciente fez um exame de glicose nesse laboratório e comprovou que estava com hiperglicemia. Sua taxa de glicose era de 300 mg/dL. Seu médico prescreveu um tratamento em duas etapas. Na primeira etapa ele conseguiu reduzir sua taxa em 30% e na segunda etapa em 10%. Ao calcular sua taxa de glicose após as duas reduções, o paciente verificou que estava na categoria de </p>	[[hipoglicemia. ], [normal. ], [ pré-diabetes.], [diabetes melito. ], [ hiperglicemia.]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
450	Enem 2012	<p> Há, em virtude da demanda crescente de economia de água, equipamentos e utensı́lios como, por exemplo, as bacias sanitárias ecológicas, que utilizam 6 litros de água por descarga em vez dos 15 litros utilizados por bacias sanitárias não ecológicas, conforme dados da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). </p><p> Qual será a economia diária de água obtida por meio da substituição de uma bacia sanitária não ecológica, que gasta cerca de 60 litros por dia com a descarga, por uma bacia sanitária ecológica?\n\t\t\t\t\t</p>	[[24 litros ], [36 litros ], [40 litros ], [ 42 litros], [ 50 litros]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
451	Enem 2012	<p> Nos shopping centers costumam existir parques com vários brinquedos e jogos. Os usuários colocam créditos em um cartão, que são descontados por cada perı́odo de tempo de uso dos jogos. Dependendo da pontuação da criança no jogo, ela recebe um certo número de tı́quetes para trocar por produtos nas lojas dos parques. Suponha que o perı́odo de uso de um brinquedo em certo shopping custa R$ 3,00 e que uma bicicleta custa 9 200 tı́quetes. Para uma criança que recebe 20 tı́quetes por perı́odo de tempo que joga, o valor, em reais, gasto com créditos para obter a quantidade de tı́quetes para trocar pela bicicleta é</p>	[[153. ], [460. ], [1 218. ], [ 1 380.], [3 066. ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
452	Enem 2012	<p> Uma mãe recorreu à bula para verificar a dosagem de um remédio que precisava dar a seu filho. Na bula, recomendava-se a seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2 kg de massa corporal a cada 8 horas.</p><p>Se a mãe ministrou corretamente 30 gotas do remédio a seu filho a cada 8 horas, então a massa corporal dele é de </p>	[[ 12 kg], [16 kg. ], [24 kg. ], [ 36 kg.], [75 kg. ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
453	Enem 2012	<p> Os hidrômetros são marcadores de consumo de água em residências e estabelecimentos comerciais. Existem vários modelos de mostradores de hidrômetros, sendo que alguns deles possuem uma combinação de um mostrador e dois relógios de ponteiro. O número formado pelos quatro primeiros algarismos do mostrador fornece o consumo em m3, e os dois últimos algarismos representam, respectivamente, as centenas e dezenas de litros de água consumidos. Um dos relógios de ponteiros indica a quantidade em litros, e o outro em décimos de litros, conforme ilustrados na figura a seguir. <sup>3</sup>, e os dois últimos algarismos representam, respectivamente, as centenas e dezenas de litros de água consumidos. Um dos relógios de ponteiros indica a quantidade em litros, e o outro em décimos de litros, conforme ilustrados na figura a seguir. </p><img alt="Os hidrômetros são marcadores de consumo de água em residências e estabelecimentos comerciais." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoV/7_0.webp" title="Os hidrômetros são marcadores de consumo de água em residências e estabelecimentos comerciais."/><p>Considerando as informações indicadas na figura, o consumo total de água registrado nesse hidrômetro, em litros, é igual a </p>	[[ 3 534,85.], [ 3 544,20.], [ 3 534 850,00.], [ 3 534 859,35.], [ 3 534 850,39.]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
454	Enem 2012	<p> Um biólogo mediu a altura de cinco árvores distintas e representou-as em uma mesma malha quadriculada, utilizando escalas diferentes, conforme indicações na figura a seguir. </p><img alt="Um biólogo mediu a altura de cinco árvores distintas e representou-as em uma mesma malha quadriculada, utilizando escalas diferentes, conforme indicações na figura a seguir." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoV/8_0.webp" title="Um biólogo mediu a altura de cinco árvores distintas e representou-as em uma mesma malha quadriculada, utilizando escalas diferentes, conforme indicações na figura a seguir."/><p>Qual é a árvore que apresenta a maior altura real? </p>	[[I ], [ II], [ III], [ IV], [V ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
455	Enem 2012	<p> A capacidade mı́nima, em BTU/h, de um aparelho de ar-condicionado, para ambientes sem exposição ao sol, pode ser determinada da seguinte forma:</p><p>• 600BT U/h por m 2, considerando-se até duas pessoas no ambiente; </p><p>• para cada pessoa adicional nesse ambiente, acrescentar 600BT U/h; </p><p>• acrescentar mais 600BT U/h para cada equipamento eletroeletrônico em funcionamento no ambiente. </p><p> Será instalado um aparelho de ar-condicionado em uma sala, sem exposição ao sol, de dimensões 4m × 5m, em que permaneçam quatro pessoas e possua um aparelho de televisão em funcionamento.\n\t\t\t\t\t</p><p>A capacidade mı́nima, em BT U/h, desse aparelho de arcondicionado deve ser </p><p> </p>	[[ 12 000.], [ 12 600.], [ 13 200.], [ 13 800.], [ 15 000.]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
456	Enem 2012	<p> Arthur deseja comprar um terreno de Cléber, que lhe oferece as seguintes possibilidades de pagamento:</p><p>• Opção 1: Pagar à vista, por R$ 55 000,00; </p><p>• Opção 2: Pagar a prazo, dando uma entrada de R$ 30 000,00, e mais uma prestação de R$ 26 000,00 para dali a 6 meses. </p><p>• Opção 3: Pagar a prazo, dando uma entrada de R$ 20 000,00, mais uma prestação de R$ 20 000,00, para dali a 6 meses e outra de R$ 18 000,00 para dali a 12 meses da data da compra. </p><p>• Opção 4: Pagar a prazo dando uma entrada de R$ 15 000,00 e o restante em 1 ano da data da compra, pagando R$ 39 000,00. </p><p> • Opção 5: pagar a prazo, dali a um ano, o valor de R$ 60 000,00.</p><p>Arthur tem o dinheiro para pagar à vista, mas avalia se não seria melhor aplicar o dinheiro do valor à vista (ou até um valor menor) em um investimento, com rentabilidade de 10% ao semestre, resgatando os valores à medida que as prestações da opção escolhida fossem vencendo. Após avaliar a situação do ponto de vista financeiro e das condições apresentadas, Arthur concluiu que era mais vantajoso financeiramente escolher a opção </p>	[[ 1], [ 2], [3 ], [ 4], [ 5]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
457	Enem 2012	<p> José, Carlos e Paulo devem transportar em suas bicicletas uma certa quantidade de laranjas. Decidiram dividir o trajeto a ser percorrido em duas partes, sendo que ao final da primeira parte eles redistribuiriam a quantidade de laranjas que cada um carregava dependendo do cansaço de cada um. Na primeira parte do trajeto José, Carlos e Paulo dividiram as laranjas na proporção 6 : 5 : 4, respectivamente. Na segunda parte do trajeto José, Carlos e Paulo dividiram as laranjas na proporção 4 : 4 : 2, respectivamente.\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que um deles levou 50 laranjas a mais no segundo trajeto, qual a quantidade de laranjas que José, Carlos e Paulo, nessa ordem, transportaram na segunda parte do trajeto? </p>	[[ 600, 550, 350], [300, 300, 150 ], [ 300, 250, 200], [ 200, 200, 100], [100, 100, 50 ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
458	Enem 2012	<p> O esporte de alta competição da atualidade produziu uma questão ainda sem resposta: Qual é o limite do corpo humano? O maratonista original, o grego da lenda, morreu de fadiga por ter corrido 42 quilômetros. O americano Dean Karnazes, cruzando sozinho as planı́cies da Califórnia, conseguiu correr dez vezes mais em 75 horas. </p><p>Um professor de Educação Fı́sica, ao discutir com a turma o texto sobre a capacidade do maratonista americano, desenhou na lousa uma pista reta de 60 centı́metros, que representaria o percurso referido. </p><p class="direita">Disponı́vel em: http://veja.abril.com.br. Acesso em: 25 jun. 2011 (adaptado).</p><p> Se o percurso de Dean Karnazes fosse também em uma pista reta, qual seria a escala entre a pista feita pelo professor e a percorrida pelo atleta?\n\t\t\t\t\t</p>	[[1:700 ], [1:7 000 ], [1:70 000 ], [ 1:700 000], [ 1:7 000 000]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
459	Enem 2011	<p> Um jovem investidor precisa escolher qual investimento lhe trará maior retorno financeiro em uma aplicação de R$ 500,00. Para isso, pesquisa o rendimento e o imposto a ser pago em dois investimentos: poupança e CDB (certificado de depósito bancário). As informações obtidas estão resumidas no quadro: </p><img alt="Um jovem investidor precisa escolher qual investimento lhe trará maior retorno financeiro em uma aplicação de R$ 500,00." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoV/13_0.webp" title="Um jovem investidor precisa escolher qual investimento lhe trará maior retorno financeiro em uma aplicação de R$ 500,00."/><p> Para o jovem investidor, ao final de um mês, a aplicação mais vantajosa é</p>	[[a poupança, pois totalizará um montante de R$ 502,80. ], [a poupança, pois totalizará um montante de R$ 500,56. ], [o CDB, pois totalizará um montante de R$ 504,38. ], [ o CDB, pois totalizará um montante de R$ 504,21.\n\t\t\t\t\t\t], [ o CDB, pois totalizará um montante de R$ 500,87.\n\t\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
460	Enem 2011	<p> Observe as dicas para calcular a quantidade certa de alimentos e bebidas para as festas de fim de ano:</p><p>- Para o prato principal, estime 250 gramas de carne para cada pessoa. </p><p>- Um copo americano cheio de arroz rende o suficiente para quatro pessoas. </p><p> - Para a farofa, calcule quatro colheres de sopa por convidado.</p><p>- Uma garrafa de vinho serve seis pessoas. </p><p> - Uma garrafa de cerveja serve duas.</p><p>- Uma garrafa de espumante serve três convidados. </p><p>Quem organiza festas faz esses cálculos em cima do total de convidados, independente do gosto de cada um. </p><p>Um anfitrião decidiu seguir essas dicas ao se preparar para receber 30 convidados para a ceia de Natal. Para seguir essas orientações à risca, o anfitrião deverá dispor de </p>	[[ 120 kg de carne, 7 copos americanos e meio de arroz, 120 colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de vinho, 15 de cerveja e 10 de espumante.\n\t\t\t\t\t\t], [ 120 kg de carne, 7 copos americanos e meio de arroz, 120 colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de vinho, 30 de cerveja e 10 de espumante.\n\t\t\t\t\t\t], [ 75 kg de carne, 7 copos americanos e meio de arroz, 120 colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de vinho, 15 de cerveja e 10 de espumante.\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,5 kg de carne, 7 copos americanos de arroz, 120 colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de vinho, 30 de cerveja e 10 de espumante.\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,5 kg de carne, 7 copos americanos e meio de arroz, 120 colheres de sopa de farofa, 5 garrafas de vinho, 15 de cerveja e 10 de espumante.\n\t\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
461	Enem 2011	<p> A participação dos estudantes na Olimpı́ada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) aumenta a cada ano. O quadro indica o percentual de medalhistas de ouro, por região, nas edições da OBMEP de 2005 a 2009.</p><img alt="A participação dos estudantes na Olimpı́ada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) aumenta a cada ano." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoV/15_0.webp" title="A participação dos estudantes na Olimpı́ada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) aumenta a cada ano."/><p>Em relação às edições de 2005 a 2009 da OBMEP, qual o percentual médio de medalhistas de ouro da região Nordeste? </p>	[[14,6% ], [18,2% ], [ 18,4%], [19,0% ], [21,0% ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
462	Enem 2011	<p> O Índice de Massa Corporal (IMC) é largamente utilizado há cerca de 200 anos, mas esse cálculo representa muito mais a corpulência que a adiposidade uma vez que indivı́duos musculosos e obesos podem apresentar o mesmo IMC. Uma nova pesquisa aponta o Índice de Adiposidade Corporal (IAC) como uma alternativa mais fidedigna para quantificar a gordura corporal, utilizando a medida do quadril e a altura. A figura mostra como calcular essas medidas, sabendo-se que, em mulheres, a adiposidade normal está entre 19% e 26%.</p><img alt="O Índice de Massa Corporal (IMC) é largamente utilizado há cerca de 200 anos, mas esse cálculo representa muito mais a corpulência que a adiposidade uma vez que indivı́duos musculosos e obesos podem apresentar o mesmo IMC." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoV/16_0.webp" title="O Índice de Massa Corporal (IMC) é largamente utilizado há cerca de 200 anos, mas esse cálculo representa muito mais a corpulência que a adiposidade uma vez que indivı́duos musculosos e obesos podem apresentar o mesmo IMC."/><p> Uma jovem com IMC = 20kg/m<sup>2</sup>, 100 cm de circunferência dos quadris e 60 kg de massa corpórea resolveu averiguar seu IAC. Para se enquadrar aos nı́veis de normalidade de gordura corporal, a atitude adequada que essa jovem deve √ ter diante da nova medida é (Use raiz √3 = 1,7 e raiz √1,7 = 1, 3)</p>	[[reduzir seu excesso de gordura em cerca de 1%. ], [reduzir seu excesso de gordura em cerca de 27%. ], [manter seus nı́veis atuais de gordura. ], [ aumentar seu nı́vel de gordura em cerca de 1%.\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentar seu nı́vel de gordura em cerca de 27%.\n\t\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
463	Enem 2011	<p> Em 2010, um caos aéreo afetou o continente europeu, devido à quantidade de fumaça expelida por um vulcão na Islândia, o que levou ao cancelamento de inúmeros voos.</p><p> Cinco dias após o inı́cio desse caos, todo o espaço aéreo europeu acima de 6 000 metros estava liberado, com exceção do espaço aéreo da Finlândia. Lá, apenas voos internacionais acima de 31 mil pés estavam liberados.</p><p class="direita">Disponı́vel em: http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 21 abr. 2010 (adaptado). </p><p> Considere que 1 metro equivale a aproximadamente 3,3 pés.</p><p> Qual a diferença, em pés, entre as altitudes liberadas na Finlândia e no restante do continente europeu cinco dias após o inı́cio do caos?</p>	[[3 390 pés. ], [ 9 390 pés.], [11 200 pés. ], [ 19 800 pés.], [ 50 800 pés.]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
464	Enem 2011	<p> Sabe-se que a distância real, em linha reta, de uma cidade A, localizada no estado de São Paulo, a uma cidade B, localizada no estado de Alagoas, é igual a 2 000 km. Um estudante, ao analisar um mapa, verificou com sua régua que a distância entre essas duas cidades, A e B, era 8 cm.</p><p>Os dados nos indicam que o mapa observado pelo estudante está na escala de </p>	[[1 : 250], [1 : 2 500], [1 : 25 000], [1 : 250 000], [1 : 25 000 000]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
465	Enem 2011	<p> Café no Brasil </p><p>O consumo atingiu o maior nı́vel da história no ano passado: os brasileiros beberam o equivalente a 331 bilhões de xı́caras. </p><p class="direita">Veja. Ed. 2158, 31 mar. 2010. </p><p> Considere que a xı́cara citada na notı́cia seja equivalente a, aproximadamente, 120 mL de café. Suponha que em 2010 os brasileiros bebam ainda mais café, aumentando o consumo em <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> do que foi consumido no ano anterior. De acordo com essas informações, qual a previsão mais aproximada para o consumo de café em 2010?</p>	[[8 bilhões de litros. ], [16 bilhões de litros. ], [32 bilhões de litros. ], [40 bilhões de litros. ], [ 48 bilhões de litros.]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
466	Enem 2011	<p> Para uma atividade realizada no laboratório de Matemática, um aluno precisa construir uma maquete da quadra de esportes da escola que tem 28 m de comprimento por 12 m de largura. A maquete deverá ser construı́da na escala de 1 : 250. </p><p>Que medida de comprimento e largura, em cm, o aluno utilizará na construção da maquete? </p>	[[4,8 e 11,2 ], [ 7,0 e 3,0], [ 11,2 e 4,8], [ 28,0 e 12,0], [ 30,0 e 70,0]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
467	Enem 2011	<p> Você pode adaptar as atividades do seu dia a dia de uma forma que possa queimar mais calorias do que as gastas normalmente, conforme a relação seguinte:</p><p> - Enquanto você fala ao telefone, faça agachamentos: 100 calorias gastas em 20 minutos.</p><p> - Meia hora de supermercado: 100 calorias.</p><p> - Cuidar do jardim por 30 minutos: 200 calorias.\n\t\t\t\t\t</p><p>- Passear com o cachorro: 200 calorias em 30 minutos. </p><p>- Tirar o pó dos móveis: 150 calorias em 30 minutos. </p><p>- Lavar roupas por 30 minutos: 200 calorias. </p><p class="direita"> Disponı́vel em: http://cyberdiet.terra.com.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado).</p><p> </p><p>Uma pessoa deseja executar essas atividades, porém, ajustando o tempo para que, em cada uma, gaste igualmente 200 calorias. </p><p>A partir dos ajustes, quanto tempo a mais será necessário para realizar todas as atividades? </p>	[[50 minutos. ], [ 60 minutos.], [ 80 minutos.], [ 120 minutos.], [170 minutos. ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
468	Enem 2010	<p> O Salto Triplo é uma modalidade do atletismo em que o atleta dá um salto em um só pé, uma passada e um salto, nessa ordem. Sendo que o salto com impulsão em um só pé será feito de modo que o atleta caia primeiro sobre o mesmo pé que deu a impulsão; na passada ele cairá com o outro pé, do qual o salto é realizado. </p><p class="direita">Disponı́vel em: www.cbat.org.br (adaptado). </p><p> Um atleta da modalidade Salto Triplo, depois de estudar seus movimentos, percebeu que, do segundo para o primeiro salto, o alcance diminuı́a em 1,2 m, e, do terceiro para o segundo salto, o alcance diminuı́a 1,5 m. Querendo atingir a meta de 17,4 m nessa prova e considerando os seus estudos, a distância alcançada no primeiro salto teria de estar entre</p>	[[4,0 m e 5,0 m. ], [ 5,0 m e 6,0 m.], [6,0 m e 7,0 m. ], [ 7,0 m e 8,0 m.], [8,0 m e 9,0 m. ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
469	Enem 2010	<p> Embora o Índice de Massa Corporal (IMC) seja amplamente utilizado, existem ainda inúmeras restrições teóricas ao uso e às faixas de normalidade preconizadas. O Recı́proco do Índice Ponderal (RIP), de acordo com o modelo alométrico, possui uma melhor fundamentação matemática, já que a massa é uma variável de dimensões cúbicas e a altura, uma variável de dimensões lineares. As fórmulas que determinam esses ı́ndices são: </p><img alt="Embora o Índice de Massa Corporal (IMC) seja amplamente utilizado, existem ainda inúmeras restrições teóricas ao uso e às faixas de normalidade preconizadas." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoV/23_0.webp" title="Embora o Índice de Massa Corporal (IMC) seja amplamente utilizado, existem ainda inúmeras restrições teóricas ao uso e às faixas de normalidade preconizadas."/><p> Se uma menina, com 64 kg de massa, apresenta IMC igual a 25kg/m<sup>2</sup>, então ela possui RIP igual a</p>	[[[0,4cm/kg, <sup>1/3</sup>], .], [[2,5cm/kg, <sup>1/3</sup>], . ], [[ 8cm/kg, <sup>1/3</sup>], .], [[20cm/kg, <sup>1/3</sup>], . ], [[40cm/kg, <sup>1/3</sup>], . ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
470	Enem 2010	<p> Uma empresa possui um sistema de controle de qualidade que classifica o seu desempenho financeiro anual, tendo como base o do ano anterior. Os conceitos são: insuficiente, quando o crescimento é menor que 1%; regular, quando o crescimento é maior ou igual a 1% e menor que 5%; bom, quando o crescimento é maior ou igual a 5% e menor que 10%; ótimo, quando é maior ou igual a 10% e menor que 20%; e excelente, quando é maior ou igual a 20%. Essa empresa apresentou lucro de R$ 132 000,00 em 2008 e de R$ 145 000,00 em 2009.</p><p> De acordo com esse sistema de controle de qualidade, o desempenho financeiro dessa empresa no ano de 2009 deve ser considerado</p>	[[ insuficiente], [ regular.], [ bom.], [ ótimo.], [ excelente.]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção V
471	Enem 2010	<p> Uma empresa vende tanques de combustı́veis de formato cilı́ndrico, em três tamanhos, com medidas indicadas nas figuras. O preço do tanque é diretamente proporcional à medida da área da superfı́cie lateral do tanque. </p><p>O dono de um posto de combustı́vel deseja encomendar um tanque com menor custo por metro cúbico de capacidade de armazenamento. </p><img alt="Uma empresa vende tanques de combustı́veis de formato cilı́ndrico, em três tamanhos, com medidas indicadas nas figuras. O preço do tanque é diretamente proporcional à medida da área da superfı́cie lateral do tanque." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/0_0.webp" title="Uma empresa vende tanques de combustı́veis de formato cilı́ndrico, em três tamanhos, com medidas indicadas nas figuras. O preço do tanque é diretamente proporcional à medida da área da superfı́cie lateral do tanque."/><p> Qual dos tanques deverá ser escolhido pelo dono do posto? (Considere π = 3)</p>	[[ I, pela relação área/capacidade de armazenamento de , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [I, pela relação área/capacidade de armazenamento de , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ II, pela relação área/capacidade de armazenamento de , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ II, pela relação área/capacidade de armazenamento de , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ III, pela relação área/capacidade de armazenamento de , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>7</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>12</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
472	Enem 2010	<p> A loja Telas &amp; Molduras cobra 20 reais por metro quadrado de tela, 15 reais por metro linear de moldura, mais uma taxa fixa de entrega de 10 reais.</p><p>Uma artista plástica precisa encomendar telas e molduras a essa loja, suficientes para 8 quadros retangulares (25cm × 50cm). Em seguida, fez uma segunda encomenda, mas agora para 8 quadros retangulares (50cm × 100cm). O valor da segunda encomenda será </p>	[[o dobro do valor da primeira encomenda, porque a altura e a largura dos quadros dobraram. ], [ maior do que o valor da primeira encomenda, mas não o dobro.], [ a metade do valor da primeira encomenda, porque a altura e a largura dos quadros dobraram.\n \t\t\t\t\t\t], [ menor do que o valor da primeira encomenda, mas não a metade.], [ igual ao valor da primeira encomenda, porque o custo de entrega será o mesmo.]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
473	Enem 2010	<p> A resistência elétrica e as dimensões do condutor </p><p> A relação da resistência elétrica com as dimensões do condutor foi estudada por um grupo de cientistas por meio de vários experimentos de eletricidade. Eles verificaram que existe proporcionalidade entre:</p><p> resistência (R) e comprimento (l), dada a mesma secção transversal (A);</p><p> resistência (R) e área da secção transversal (A), dado o mesmo comprimento (l) e</p><p>comprimento (l) e área da secção transversal (A), dada a mesma resistência (R). </p><p> Considerando os resistores como fios, pode-se exemplificar o estudo das grandezas que influem na resistência elétrica utilizando as seguintes figuras seguintes.</p><img alt="A resistência elétrica e as dimensões do condutor" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/2_0.webp" title="A resistência elétrica e as dimensões do condutor"/><p>As figuras mostram que as proporcionalidades existentes entre resistência (R) e o comprimento (l), resistência (R) e área transversal (A), e entre o comprimento (l) e área da secção transversal (A) são, respectivamente, </p>	[[direta, direta e direta. ], [direta, direta e inversa. ], [ direta, inversa e direta.], [ inversa, direta e direta.], [ inversa, direta e inversa]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
474	Enem 2010	<p> Em sete de abril de 2004, um jornal publicou o ranking de desmatamento, conforme gráfico, da chamada Amazônia Legal, integrada por nove estados.</p><img alt="Em sete de abril de 2004, um jornal publicou o ranking de desmatamento, conforme gráfico, da chamada Amazônia Legal, integrada por nove estados." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/3_0.webp" title="Em sete de abril de 2004, um jornal publicou o ranking de desmatamento, conforme gráfico, da chamada Amazônia Legal, integrada por nove estados."/><p> Considerando-se que até 2009 o desmatamento cresceu 10,5% em relação aos dados de 2004, o desmatamento médio por estado em 2009 está entre\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 100km, [2], e 900km, [2], .], [ 1000km, [2], e 2700km, [2], .], [ 2800km, [2], e 3200km, [2], .], [3300km, [2], e 4000km, [2], . ], [4100km, [2], e 5800km, [2], . ]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
475	Enem 2010	<p> Os dados do gráfico foram coletados por meio da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicı́lios.\n \t\t\t\t\t</p><img alt=" Os dados do gráfico foram coletados por meio da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicı́lios." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/4_0.webp" title=" Os dados do gráfico foram coletados por meio da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicı́lios."/><p> Supondo-se que, no Sudeste, 14 900 estudantes foram entrevistados nessa pesquisa, quantos deles possuı́am telefone móvel celular?</p>	[[5 513 ], [6 556 ], [7 450 ], [ 8 344], [9 536 ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
476	Enem 2010	<p> A classificação de um paı́s no quadro de medalhas nos Jogos Olı́mpicos depende do número de medalhas de ouro que obteve na competição, tendo como critérios de desempate o número de medalhas de prata seguido do número de medalhas de bronze conquistados. Nas Olimpı́adas de 2004, o Brasil foi o décimo sexto colocado no quadro de medalhas, tendo obtido 5 medalhas de ouro, 2 de prata e 3 de bronze. Parte desse quadro de medalhas é reproduzida a seguir </p><img alt="A classificação de um paı́s no quadro de medalhas nos Jogos Olı́mpicos depende do número de medalhas de ouro que obteve na competição, tendo como critérios de desempate o número de medalhas de prata seguido do número de medalhas de bronze conquistados." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/5_0.webp" title="A classificação de um paı́s no quadro de medalhas nos Jogos Olı́mpicos depende do número de medalhas de ouro que obteve na competição, tendo como critérios de desempate o número de medalhas de prata seguido do número de medalhas de bronze conquistados."/><p> Se o Brasil tivesse obtido mais 4 medalhas de ouro, 4 de prata e 10 de bronze, sem alteração no número de medalhas dos demais paı́ses mostrados no quadro, qual teria sido a classificação brasileira no quadro de medalhas das Olimpı́adas de 2004?</p>	[[13, [o], ], [12, [o], ], [11, [o], ], [10, [o], ], [ 9, [o]]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
477	Enem 2010	<p> No monte de Cerro Armazones, no deserto de Atacama, no Chile, ficará o maior teescópio da superfı́cie terrestre, o Telescópio Europeu Extremamente Grande (E-ELT). O E-ELT terá um espelho primário de 42 m de diâmetro, “o maior olho do mundo voltado para o céu”. </p><p class="direita">Disponı́vel em: http://www.estadao.com.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado). </p><p> Ao ler esse texto em uma sala de aula, uma professora fez uma suposição de que o diâmetro do olho humano mede aproximadamente 2,1 cm.</p><p>Qual a razão entre o diâmetro aproximado do olho humano, suposto pela professora, e o diâmetro do espelho primário do telescópio citado? </p>	[[1 : 20], [1 : 100], [1 : 200], [1 : 1000], [1 : 2000]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
478	Enem 2011	<p> Considere que uma pessoa decida investir uma determinada quantia e que lhe sejam apresentadas três possibilidades de investimento, com rentabilidades lı́quidas garantidas pelo perı́odo de um ano, conforme descritas:</p><p> Investimento A: 3% ao mês</p><p> Investimento B: 36% ao ano</p><p>Investimento C: 18% ao semestre </p><p> As rentabilidades, para esses investimentos, incidem sobre o valor do perı́odo anterior. O quadro fornece algumas aproximações para a análise das rentabilidades:</p><img alt=" Considere que uma pessoa decida investir uma determinada quantia e que lhe sejam apresentadas três possibilidades de investimento, com rentabilidades lı́quidas garantidas pelo perı́odo de um ano, conforme descritas:" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/8_0.webp" title=" Considere que uma pessoa decida investir uma determinada quantia e que lhe sejam apresentadas três possibilidades de investimento, com rentabilidades lı́quidas garantidas pelo perı́odo de um ano, conforme descritas:"/><p>Para escolher o investimento com a maior rentabilidade anual, essa pessoa deverá </p>	[[escolher qualquer um dos investimentos A, B ou C, pois as suas rentabilidades anuais são iguais a 36%. ], [escolher os investimentos A ou C, pois suas rentabilidades anuais são iguais a 39%. ], [escolher o investimento A, pois a sua rentabilidade anual é maior que as rentabilidades anuais dos investimentos B e C. ], [ escolher o investimento B, pois sua rentabilidade de 36% é maior que as rentabilidades de 3% do investimento A e de 18% do investimento C.], [ escolher o investimento C, pois sua rentabilidade de 39% ao ano é maior que a rentabilidade de 36% ao ano dos investimentos A e B.]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
479	Enem 2011	<p> A cor de uma estrela tem relação com a temperatura em sua superfı́cie. Estrelas não muito quentes (cerca de 3 000 K) nos parecem avermelhadas. Já as estrelas amarelas, como o Sol, possuem temperatura em torno dos 6 000 K; as mais quentes são brancas ou azuis porque sua temperatura fica acima dos 10 000K. </p><p>A tabela apresenta uma classificação espectral e outros dados para as estrelas dessas classes. </p><img alt="A cor de uma estrela tem relação com a temperatura em sua superfı́cie. Estrelas não muito quentes" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/9_0.webp" title="A cor de uma estrela tem relação com a temperatura em sua superfı́cie. Estrelas não muito quentes"/><p>Se tomarmos uma estrela que tenha temperatura 5 vezes maior que a temperatura do Sol, qual será a ordem de grandeza de sua luminosidade? </p>	[[20 000 vezes a luminosidade do Sol. ], [28 000 vezes a luminosidade do Sol. ], [28 850 vezes a luminosidade do Sol. ], [30 000 vezes a luminosidade do Sol. ], [ 50 000 vezes a luminosidade do Sol.]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
480	Enem 2011	<p> Uma enquete, realizada em março de 2010, perguntava aos internautas se eles acrditavam que as atividades humanas provocam o aquecimento global. Eram três as alternativas possı́veis e 279 internautas responderam à enquete, como mostra o gráfico.</p><img alt="Uma enquete, realizada em março de 2010, perguntava aos internautas se eles acrditavam que as atividades humanas provocam o aquecimento global." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/10_0.webp" title="Uma enquete, realizada em março de 2010, perguntava aos internautas se eles acrditavam que as atividades humanas provocam o aquecimento global."/><p>Analisando os dados do gráfico, quantos internautas responderam “NÃO”à enquete? </p>	[[ Menos de 23.], [ Mais de 23 e menos de 25.], [ Mais de 50 e menos de 75.], [ Mais de 100 e menos de 190.], [ Mais de 200.]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
481	Enem 2011	<p> A figura apresenta informações biométricas de um homem (Duı́lio) e de uma mulher (Sandra) que estão buscando alcançar seu peso ideal a partir das atividades fı́sicas (corrida). Para se verificar a escala de obesidade, foi desenvolvida a fórmula que permite verificar o Índice de Massa Corporal (IMC). Esta fórmula é apresentada como IMC = m/h2, onde m é a massa em quilogramas e h é altura em metros. <sup>2</sup>, onde m é a massa em quilogramas e h é altura em metros. </p><img alt="A figura apresenta informações biométricas de um homem (Duı́lio) e de uma mulher (Sandra) que estão buscando alcançar seu peso ideal a partir das atividades fı́sicas (corrida)." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/11_0.webp" title="A figura apresenta informações biométricas de um homem (Duı́lio) e de uma mulher (Sandra) que estão buscando alcançar seu peso ideal a partir das atividades fı́sicas (corrida)."/><p> No quadro é apresentada a Escala de Índice de Massa Corporal com as respectivas categorias relacionadas aos pesos.</p><img alt="No quadro é apresentada a Escala de Índice de Massa Corporal com as respectivas categorias relacionadas aos pesos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/11_1.webp" title="No quadro é apresentada a Escala de Índice de Massa Corporal com as respectivas categorias relacionadas aos pesos."/><p>A partir dos dados biométricos de Duı́lio e Sandra e da Escala de IMC, o valor IMC e a categoria em que cada uma das pessoas se posiciona na Escala são </p>	[[Duı́lio tem o IMC 26,7 e Sandra tem o IMC 26,6, estando ambos na categoria de sobre-peso. ], [ Duı́lio tem o IMC 27,3 e Sandra tem o IMC 29,1, estando ambos na categoria de sobre-peso.\n \t\t\t\t\t\t], [Duı́lio tem o IMC 27,3 e Sandra tem o IMC 26,6, estando ambos na categoria de sobre-peso. ], [ Duı́lio tem o IMC 25,6, estando na categoria de sobrepeso, e Sandra tem o IMC 24,7, estando na categoria de peso normal.], [ Duı́lio tem o IMC 25,1, estando na categoria de sobrepeso, e Sandra tem o IMC 22,6, estando na categoria de peso normal.]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
482	Enem 2011	<p> Nos últimos cinco anos, 32 mil mulheres de 20 a 24 anos foram internadas nos hospitais do SUS por causa de AVC. Entre os homens da mesma faixa etária, houve 28 mil internações pelo mesmo motivo.</p><p class="direita">Época, 26 abr. 2010 (adaptado). </p><p>Suponha que, nos próximos cinco anos, haja um acréscimo de 8 mil internações de mulheres e que o acréscimo de internações de homens por AVC ocorra na mesma proporção. </p><p> De acordo com as informações dadas, o número de homens que seriam internadospor AVC, nos próximos cinco anos, corresponderia a</p>	[[4 mil. ], [9 mil. ], [ 21 mil.], [ 35 mil.], [ 39 mil.]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
483	Enem 2011	<p> Muitas medidas podem ser tomadas em nossas casas visando à utilização racional de energia elétrica. Isso deve ser uma atitude diária de cidadania. Uma delas pode ser a redução do tempo no banho. Um chuveiro com potência de 4 800 W consome 4,8 kW por hora.\n \t\t\t\t\t</p><p> Uma pessoa que toma dois banhos diariamente, de 10 minutos cada, consumirá, em sete dias, quantos kW?</p>	[[ 0,8], [ 1,6], [ 5,6], [ 11,2], [ 33,6]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
484	Enem 2011	<p> Uma pessoa aplicou certa quantia em ações. No primeiro mês, ela perdeu 30% do total do investimento e, no segundo mês, recuperou 20% do que havia perdido. Depois desses dois meses, resolveu tirar o montante de R$ 3 800,00 gerado pela aplicação.</p><p> A quantia inicial que essa pessoa aplicou em ações corresponde ao valor de</p>	[[ R$ 4 222,22.], [ R$ 4 523,80.], [ R$ 5 000,00.], [ R$ 13 300,00.], [ R$ 17 100,00.]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
485	Enem 2011	<p> Cerca de 20 milhões de brasileiros vivem na região coberta pela caatinga, em quase 800 mil km 2 de área. Quando não chove, o homem do sertão e sua famı́lia precisam caminhar quilômetros em busca da água dos açudes. A irregularidade climática é um dos fatores que mais interferem na vida do sertanejo.</p><p class="direita">Disponı́vel em: http://www.wwf.org.br. Acesso em: 23 abr. 2010. </p><p>Segundo este levantamento, a densidade demográfica da região coberta pela caatinga, em habitantes por km<sup>2</sup>, é de </p>	[[250 ], [25 ], [2,5. ], [0,25. ], [0,025. ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
486	Enem 2011	<p> A tabela compara o consumo mensal, em kWh, dos consumidores residenciais e dos de baixa renda, antes e depois da redução da tarifa de energia no estado de Pernambuco.</p><img alt="A tabela compara o consumo mensal, em kWh, dos consumidores residenciais e dos de baixa renda, antes e depois da redução da tarifa de energia no estado de Pernambuco." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/16_0.webp" title="A tabela compara o consumo mensal, em kWh, dos consumidores residenciais e dos de baixa renda, antes e depois da redução da tarifa de energia no estado de Pernambuco."/><p> Considere dois consumidores: um que é de baixa renda e gastou 100 kWh e outro do tipo residencial que gastou 185 kWh. A diferença entre o gasto desses consumidores com 1 kWh, depois da redução da tarifa de energia, mais aproximada, é de</p>	[[R$ 0,27. ], [R$ 0,29. ], [ R$ 0,32.], [ R$ 0,34.], [R$ 0,61. ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
487	Enem 2009	<p> Um médico está estudando um novo medicamento que combate um tipo de câncer em estágios avançados. Porém, devido ao forte efeito dos seus componentes, a cada dose administrada há uma chance de 10% de que o paciente sofra algum dos efeitos colaterais observados no estudo, tais como dores de cabeça, vômitos ou mesmo agravamento dos sintomas da doença. O médico oferece tratamentos compostos por 3, 4, 6, 8 ou 10 doses do medicamento, de acordo com o risco que o paciente pretende assumir. </p><p>Se um paciente considera aceitável um risco de até 35% de chances de que ocorra algum dos efeitos colaterais durante o tratamento, qual é o maior número admissı́vel de doses para esse paciente? </p>	[[3 doses. ], [ 4 doses.], [6 doses. ], [ 8 doses.], [10 doses. ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
488	Enem 2009	<p> João deve 12 parcelas de R$ 150,00 referentes ao cheque especial de seu banco e cinco parcelas de R$ 80,00 referentes ao cartão de crédito. O gerente do banco lhe ofereceu duas parcelas de desconto no cheque especial, caso João quitasse esta dı́vida imediatamente ou, na mesma condição, isto é, quitação imediata, com 25% de desconto na dı́vida do cartão. João também poderia renegociar suas dı́vidas em 18 parcelas mensais de R$ 125,00. Sabendo desses termos, José, amigo de João, ofereceu-lhe emprestar o dinheiro que julgasse necessário pelo tempo de 18 meses, com juros de 25% sobre o total emprestado. </p><p>A opção que dá a João o menor gasto seria </p>	[[renegociar suas dı́vidas com o banco. ], [pegar emprestado de José o dinheiro referente à quitação das duas dı́vidas. ], [ recusar o empréstimo de José e pagar todas as parcelas pendentes nos devidos prazos.], [pegar emprestado de José o dinheiro referente à quitação do cheque especial e pagar as parcelas do cartão de crédito. ], [pegar emprestado de José o dinheiro referente à quitação do cartão de crédito e pagar as parcelas do cheque especial. ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
489	Enem 2009	<p> Joana frequenta uma academia de ginástica onde faz exercı́cios de musculação. O programa de Joana requer que ela faça 3 séries de exercı́cios em 6 aparelhos diferentes, gastando 30 segundos em cada série. No aquecimento, ela caminha durante 10 minutos na esteira e descansa durante 60 segundos para começar o primeiro exercı́cio no primeiro aparelho. Entre uma série e outra, assim como ao mudar de aparelho, Joana descansa por 60 segundos.\n </p><p>Suponha que, em determinado dia, Joana tenha iniciado seus exercı́cios às 10h30min e finalizado às 11h7min. Nesse dia e nesse tempo, Joana </p>	[[ não poderia fazer sequer a metade dos exercı́cios e dispor dos perı́odos de descanso especificados em seu programa.], [poderia ter feito todos os exercı́cios e cumprido rigorosamente os perı́odos de descanso especificados em seu programa. ], [poderia ter feito todos os exercı́cios, mas teria de ter deixado de cumprir um dos perı́odos de descanso especificados em seu programa. ], [conseguiria fazer todos os exercı́cios e cumpriria todos os perı́odos de descanso especificados em seu programa, e ainda se permitiria uma pausa de 7 min. ], [não poderia fazer todas as 3 séries dos exercı́cios especificados em seu programa; em alguma dessas séries deveria ter feito uma série a menos e não deveria ter cumprido um dos perı́odos de descanso. ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
490	Enem 2009	<p> Nos últimos anos, o volume de petróleo exportado pelo Brasil tem mostrado expressiva tendência de crescimento, ultrapassando as importações em 2008. Entretanto, apesar de as importações terem se mantido praticamente no mesmo patamar desde 2001, os recursos gerados com as exportações ainda são inferiores àqueles despendidos com as importações, uma vez que o preço médio por metro cúbico do petróleo importado é superior ao do petróleo nacional. Nos primeiros cinco meses de 2009, foram gastos 2,84 bilhões de dólares com importações e gerada uma receita de 2,24 bilhões de dólares com as exportações. O preço médio por metro cúbico em maio de 2009 foi de 340 dólares para o petróleo importado e de 230 dólares para o petróleo exportado. O quadro a seguir mostra os dados consolidados de 2001 a 2008 e dos primeiros cinco meses de 2009.</p><img alt="Nos últimos anos, o volume de petróleo exportado pelo Brasil tem mostrado expressiva tendência de crescimento, ultrapassando as importações em 2008." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/3_0.webp" title="Nos últimos anos, o volume de petróleo exportado pelo Brasil tem mostrado expressiva tendência de crescimento, ultrapassando as importações em 2008."/><p>Considere que as importações e exportações de petróleo de junho a dezembro de 2009 sejam iguais a 75 das importações e exportações, respectivamente, ocorridas de janeiro a maio de 2009. Nesse caso, supondo que os preços para importação e exportação não sofram alterações, qual seria o valor mais aproximado da diferença entre os recursos despendidos com as importações e os recursos gerados com as exportações em 2009? </p>	[[600 milhões de dólares. ], [ 840 milhões de dólares.], [ 1,34 bilhão de dólares.], [1,44 bilhão de dólares. ], [ 2,00 bilhões de dólares.]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
491	Enem 2009	<p> A resolução das câmeras digitais modernas é dada em megapixels, unidade de medida que representa um milhão de pontos. As informações sobre cada um desses pontos são armazenadas, em geral, em 3 bytes. Porém, para evitar que as imagens ocupem muito espaço, elas são submetidas a algoritmos de compressão, que reduzem em até 95% a quantidade de bytes necessários para armazená-las. Considere 1 KB = 1.000 bytes, 1 MB = 1.000 KB, 1 GB = 1.000 MB. </p><p>Utilizando uma câmera de 2.0 megapixels cujo algoritmo de compressão é de 95%, João fotografou 150 imagens para seu trabalho escolar. Se ele deseja armazená-las de modo que o espaço restante no dispositivo seja o menor espaço possı́vel, ele deve utilizar </p>	[[ um CD de 700 MB.], [um pendrive de 1 GB. ], [um HD externo de 16 GB. ], [um memory stick de 16 MB. ], [ um cartão de memória de 64 MB.]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
492	Enem 2009	<p> O quadro apresenta informações da área aproximada de cada bioma brasileiro. </p><img alt="O quadro apresenta informações da área aproximada de cada bioma brasileiro." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/5_0.webp" title="O quadro apresenta informações da área aproximada de cada bioma brasileiro."/><p>É comum em conversas informais, ou mesmo em noticiários, o uso de múltiplos da área de um campo de futebol (com as medidas de 120m × 90m) para auxiliar a visualização de áreas consideradas extensas. Nesse caso, qual é o número de campos de futebol correspondente à área aproximada do bioma Pantanal? </p>	[[1.400 ], [14.000 ], [140.000 ], [1.400.000 ], [14.000.000 ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
493	Enem 2009	<p> Segundo as regras da Fórmula 1, o peso mı́nimo do carro, de tanque vazio, com o piloto, é de 605 kg, e a gasolina deve ter densidade entre 725 e 780 gramas por litro. Entre os circuitos nos quais ocorrem competições dessa categoria, o mais longo é Spa-Francorchamps, na Bélgica, cujo traçado tem 7 km de extensão. O consumo médio de um carro da Fórmula 1 é de 75 litros para cada 100 km. </p><p> Suponha que um piloto de uma equipe especı́fica, que utiliza um tipo de gasolina com densidade de 750 g/L, esteja no circuito de Spa-Francorchamps, parado no box para reabastecimento. Caso ele pretenda dar mais 16 voltas, ao ser liberado para retornar à pista, seu carro deverá pesar, no mı́nimo,</p>	[[617 kg. ], [668 kg. ], [ 680 kg.], [ 689 kg.], [ 717 kg.]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
494	Enem 2009	<p> Uma escola lançou uma campanha para seus alunos arrecadarem, durante 30 dias, alimentos não perecı́veis para doar a uma comunidade carente da região. Vinte alunos aceitaram a tarefa e nos primeiros 10 dias trabalharam 3 horas diárias, arrecadando 12 kg de alimentos por dia. Animados com os resultados, 30 novos alunos somaram-se ao grupo, e passaram a trabalhar 4 horas por dia nos dias seguintes até o término da campanha. </p><p>Admitindo-se que o ritmo de coleta tenha se mantido constante, a quantidade de alimentos arrecadados ao final do prazo estipulado seria de </p>	[[ 920 kg.], [ 800 kg.], [720 kg. ], [ 600 kg.], [570 kg. ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
495	Enem 2009	<p> Uma cooperativa de colheita propôs a um fazendeiro um contrato de trabalho nos seguintes termos: a cooperativa forneceria 12 trabalhadores e 4 máquinas, em um regime de trabalho de 6 horas diárias, capazes de colher 20 hectares de milho por dia, ao custo de R$ 10,00 por trabalhador por dia de trabalho, e R$ 1.000,00 pelo aluguel diário de cada máquina. O fazendeiro argumentou que fecharia contrato se a cooperativa colhesse 180 hectares de milho em 6 dias, com gasto inferior a R$ 25.000,00.</p><p>Para atender às exigências do fazendeiro e supondo que o ritmo dos trabalhadores e das máquinas seja constante, a cooperativa deveria </p>	[[manter sua proposta. ], [ oferecer 4 máquinas a mais.], [ oferecer 6 trabalhadores a mais.], [aumentar a jornada de trabalho para 9 horas diárias. ], [ reduzir em R$ 400,00 o valor do aluguel diário de uma máquina.]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
496	Enem 2009	<p> A figura a seguir mostra as medidas reais de uma aeronave que será fabricada para utilização por companhias de transporte aéreo. Um engenheiro precisa fazer o desenho desse avião em escala de 1:150. </p><img alt=" figura a seguir mostra as medidas reais de uma aeronave que será fabricada para utilização por companhias de transporte aéreo. Um engenheiro precisa fazer o desenho desse avião em escala de 1:150." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/9_0.webp" title=" figura a seguir mostra as medidas reais de uma aeronave que será fabricada para utilização por companhias de transporte aéreo. Um engenheiro precisa fazer o desenho desse avião em escala de 1:150."/><p>Para o engenheiro fazer esse desenho em uma folha de papel, deixando uma margem de 1 cm em relação às bordas da folha, quais as dimensões mı́nimas, em centı́metros, que essa folha deverá ter? </p>	[[2,9cm × 3,4cm. ], [ 3,9cm × 4,4cm.], [20cm × 25cm. ], [ 21cm × 26cm.], [ 192cm × 242cm.]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
497	Enem 2009	<p> Um grupo de 50 pessoas fez um orçamento inicial para organizar uma festa, que seria dividido entre elas em cotas iguais. Verificou-se ao final que, para arcar com todas as despesas, faltavam R$ 510,00, e que 5 novas pessoas haviam ingressado no grupo. No acerto foi decidido que a despesa total seria dividida em partes iguais pelas 55 pessoas. Quem não havia ainda contribuı́do pagaria a sua parte, e cada uma das 50 pessoas do grupo inicial deveria contribuir com mais R$ 7,00.</p><p>De acordo com essas informações, qual foi o valor da cota calculada no acerto final para cada uma das 55 pessoas? </p>	[[ R$ 14,00.], [R$ 17,00. ], [ R$ 22,00.], [R$ 32,00 ], [ R$ 57,00.]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
498	Enem 2009	<p> Técnicos concluem mapeamento do aquı́fero Guarani </p><p>O aquı́fero Guarani localiza-se no subterrâneo dos territórios da Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai, com extensão total de 1.200.000 quilômetros quadrados, dos quais 840.000 quilômetros quadrados estão no Brasil. O aquı́fero armazena cerca de 30 mil quilômetros cúbicos de água e é considerado um dos maiores do mundo.</p><p> Na maioria das vezes em que são feitas referências à água, são usadas as unidades metro cúbico e litro, e não as unidades já descritas. A Companhia de Saneamento Básico do Estado de São Paulo (SABESP) divulgou, por exemplo, um novo reservatório cuja capacidade de armazenagem é de 20 milhões de litros.</p><p class="direita"> Disponı́vel em: http://noticias.terra.com.br. Acesso em: 10 jul. 2009 (adaptado).</p><p> Comparando as capacidades do aquı́fero Guarani e desse novo reservatório da SABESP, a capacidade do aquı́fero Guarani é</p>	[[1,5×10, [2], vezes a capacidade do reservatório novo. ], [ 1,5×10, [3], vezes a capacidade do reservatório novo.\n ], [ 1,5×10, [6], vezes a capacidade do reservatório novo.\n ], [ 1,5×10, [8], vezes a capacidade do reservatório novo.\n ], [1,5×10, [9], vezes a capacidade do reservatório novo. ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
499	Enem 2009	<p> A música e a matemática se encontram na representação dos tempos das notas musicais, conforme a figura seguinte.</p><img alt=" A música e a matemática se encontram na representação dos tempos das notas musicais, conforme a figura seguinte." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/12_0.webp" title=" A música e a matemática se encontram na representação dos tempos das notas musicais, conforme a figura seguinte."/><p> Um compasso é uma unidade musical composta por determinada quantidade de notas musicais em que a soma das durações coincide com a fração indicada como fórmula do compasso. Por exemplo, se a fórmula de compasso for <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, poderia ter um compasso ou com duas semı́nimas ou uma mı́nima ou quatro colcheias, sendo possı́vel a combinação de diferentes figuras. Um trecho musical de oito compassos, cuja fórmula é <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, poderia ser preenchido com</p>	[[ 24 fusas.], [3 semı́nimas. ], [8 semı́nimas. ], [ 24 colcheias e 12 semı́nimas.], [ 16 semı́nimas e 8 semicolcheias.]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
500	Enem 2009	<p> O gráfico a seguir mostra a evolução, de abril de 2008 a maio de 2009, da população economicamente ativa para seis Regiões Metropolitanas pesquisadas. </p><img alt="O gráfico a seguir mostra a evolução, de abril de 2008 a maio de 2009, da população economicamente ativa para seis Regiões Metropolitanas pesquisadas." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/13_0.webp" title="O gráfico a seguir mostra a evolução, de abril de 2008 a maio de 2009, da população economicamente ativa para seis Regiões Metropolitanas pesquisadas."/><p>Considerando que a taxa de crescimento da população economicamente ativa, entre 05/09 e 06/09, seja de 4%, então o número de pessoas economicamente ativas em 06/09 será igual a </p>	[[ 23.940.], [ 32.228.], [ 920.800.], [23.940.800. ], [ 32.228.000.]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
501	Enem 2009	<p> A suspeita de que haveria uma relação causal entre tabagismo e câncer de pulmão foi levantada pela primeira vez a partir de observações clı́nicas. Para testar essa possı́vel associação, foram conduzidos inúmeros estudos epidemiológicos. Dentre esses, houve o estudo do número de casos de câncer em relação ao número de cigarros consumidos por dia, cujos resultados são mostrados no gráfico a seguir.</p><img alt="A suspeita de que haveria uma relação causal entre tabagismo e câncer de pulmão foi levantada pela primeira vez a partir de observações clı́nicas." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/RazaoeProporcaoI/RazaoeProporcaoVI/14_0.webp" title="A suspeita de que haveria uma relação causal entre tabagismo e câncer de pulmão foi levantada pela primeira vez a partir de observações clı́nicas."/><p>De acordo com as informações do gráfico, </p>	[[ o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas inversamente proporcionais.], [ o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas que não se relacionam.], [ o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas diretamente proporcionais.], [ uma pessoa não fumante certamente nunca será diagnosticada com câncer de pulmão.], [o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de pulmão são grandezas que estão relacionadas, mas sem proporcionalidade. ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
502	Enem 2009	<p> Uma resolução do Conselho Nacional de Polı́tica Energética (CNPE) estabeleceu a obrigatoriedade de adição de biodı́sel ao óleo dı́sel comercializado nos postos. A exigência é que, a partir de 1.o de julho de 2009, 4% do volume da mistura final seja formada por biodı́sel. Até junho de 2009, esse percentual era de 3%. Essa medida estimula a demanda de biodı́sel, bem como possibilita a redução da importação de dı́sel de petróleo.<sup>o</sup> de julho de 2009, 4% do volume da mistura final seja formada por biodı́sel. Até junho de 2009, esse percentual era de 3%. Essa medida estimula a demanda de biodı́sel, bem como possibilita a redução da importação de dı́sel de petróleo.</p><p class="direita"> Disponı́vel em: http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 12 jul. 2009 (adaptado).</p><p> Estimativas indicam que, com a adição de 4% de biodı́sel ao dı́sel, serão consumidos 925 milhões de litros de biodı́sel no segundo semestre de 2009. Considerando-se essa estimativa, para o mesmo volume da mistura final dı́sel/biodı́sel consumida no segundo semestre de 2009, qual seria o consumo de biodı́sel com a adição de 3%?</p>	[[ 27,75 milhões de litros.], [37,00 milhões de litros. ], [231,25 milhões de litros. ], [693,75 milhões de litros. ], [888,00 milhões de litros. ]]	D	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
503	Enem 2010	<p> A disparidade de volume entre os planetas é tão grande que seria possı́vel colocá-los uns dentro dos outros. O planeta Mercúrio é o menor de todos. Marte é o segundo menor: dentro dele cabem três Mercúrios. Terra é o único com vida: dentro dela cabem sete Martes. Netuno é o quarto maior: dentro dele cabem 58 Terras. Júpiter é o maior dos planetas: dentro dele cabem 23 Netunos.</p><p class="direita">Revista Veja. Ano 41, n<sup> o</sup> 25, 25 jun. 2008 (adaptado). </p><p>Seguindo o raciocı́nio proposto, quantas Terras cabem dentro de Júpiter? </p>	[[ 406], [1 334 ], [4 002 ], [ 9 338], [28 014 ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
504	Enem 2010	<p> Um dos grandes problemas da poluição dos mananciais (rios, córregos e outros) ocorre pelo hábito de jogar óleo utilizado em frituras nos encanamentos que estão interligados com o sistema de esgoto. Se isso ocorrer, cada 10 litros de óleo poderão contaminar 10 milhões (10 7) de litros de água potável.<sup> 7</sup>) de litros de água potável.</p><p class="direita"> Manual de etiqueta. Parte integrante das revistas Veja (ed. 2055), Cláudia (ed. 555), National Geographic (ed. 93) e Nova Escola (ed. 208) (adaptado).</p><p> Suponha que todas as famı́lias de uma cidade descartem os óleos de frituras através dos encanamentos e consomem 1 000 litros de óleo em frituras por semana.</p><p> Qual seria, em litros, a quantidade de água potável contaminada por semana nessa cidade?</p>	[[10, [-2], ], [ 10, [3 ], ], [ 10, [4], ], [10, [6], ], [10, [9 ], ]]	E	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
505	Enem 2010	<p> Em 2006, a produção mundial de etanol foi de 40 bilhões de litros e a de biodiesel, de 6,5 bilhões. Neste mesmo ano, a produção brasileira de etanol correspondeu a 43 % da produção mundial, ao passo que a produção dos Estados Unidos da América, usando milho, foi de 45%. </p><p class="direita"> Disponı́vel em: planetasustentavel.abril.com.br. Acesso em: 02 maio 2009.</p><p> Considerando que, em 2009, a produção mundial de etanol seja a mesma de 2006 e que os Estados Unidos produzirão somente a metade de sua produção de 2006, para que o total produzido pelo Brasil e pelos Estados Unidos continue correspondendo a 88% da produção mundial, o Brasil deve aumentar sua produção em, aproximadamente,\n </p>	[[ 22,5%.], [ 50,0%.], [ 52,3%.], [ 65,5%], [ 77,5%.]]	C	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
506	Enem 2010	<p> Um grupo de pacientes com Hepatite C foi submetido a um tratamento tradicional em que 40% desses pacientes foram completamente curados. Os pacientes que não obtiveram cura foram distribuı́dos em dois grupos de mesma quantidade e submetidos a dois tratamentos inovadores. No primeiro tratamento inovador, 35% dos pacientes foram curados e, no segundo, 45%.\n </p><p> Em relação aos pacientes submetidos inicialmente, os tratamentos inovadores proporcionaram cura de</p>	[[ 16%.], [24%. ], [32%. ], [48%. ], [64%. ]]	B	matematica	Matemática No Enem	Razão e Proporção I	Razão e Proporção VI
507	Enem 2020	<p> Uma empresa avaliou os cinco aparelhos de celulares (T1, T2, T3, T4 e T5) mais vendidos no último ano, nos itens: câmera, custo-benefí cio, design, desempenho da bateria e tela, representados por I1, I2, I3, I4 e I5, respectivamente. A empresa atribuiu notas de 0 a 10 para cada item avaliado e organizou essas notas em uma matriz A, em que cada elemento aij significa a nota dada pela empresa ao aparelho Ti no item Ij. A empresa considera que o melhor aparelho de celular é aquele que obtém a maior soma das notas obtidas nos cinco itens avaliados. <sub>1</sub>, T<sub>2</sub>, T<sub>3</sub>, T<sub>4</sub> e T<sub>5</sub>) mais vendidos no último ano, nos itens: câmera, custo-benefí cio, design, desempenho da bateria e tela, representados por I<sub>1</sub>, I<sub>2</sub>, I<sub>3</sub>, I<sub>4</sub> e I<sub>5</sub>, respectivamente. A empresa atribuiu notas de 0 a 10 para cada item avaliado e organizou essas notas em uma matriz A, em que cada elemento a<sub>ij</sub> significa a nota dada pela empresa ao aparelho T<sub>i</sub> no item I<sub>j</sub>. A empresa considera que o melhor aparelho de celular é aquele que obtém a maior soma das notas obtidas nos cinco itens avaliados. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatrizeSistemaLinear/MatrizeSistemaLinear/0_0.webp"/><p>Com base nessas informações, o aparelho de celular que a empresa avaliou como sendo o melhor é o\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[T1.\n\t\t\t\t\t\t], [ T2.\n\t\t\t\t\t\t], [ T3.\n\t\t\t\t\t\t], [ T4.\n\t\t\t\t\t\t], [ T5\n\n\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática No Enem	Matriz e Sistema Linear	Matriz e Sistema Linear
508	Enem 2019	<p> Um professor aplica, durante os cinco dias úteis de uma semana, testes com quatro questões de múltipla escolha a cinco alunos. Os resultados foram representados na matriz. </p><img alt="Um professor aplica, durante os cinco dias úteis de uma semana, testes com quatro questões de múltipla escolha a cinco alunos. Os resultados foram representados na matriz." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatrizeSistemaLinear/MatrizeSistemaLinear/1_0.webp" title="Um professor aplica, durante os cinco dias úteis de uma semana, testes com quatro questões de múltipla escolha a cinco alunos. Os resultados foram representados na matriz. "/><p>Nessa matriz os elementos das linhas de 1 a 5 representam as quantidades de questões acertadas pelos alunos Ana, Bruno, Carlos, Denis e Érica, respectivamente, enquanto que as colunas de 1 a 5 indicam os dias da semana, de segunda-feira a sexta-feira, respectivamente, em que os testes foram aplicados.</p><p>O teste que apresentou maior quantidade de acertos foi o aplicado na </p>	[[segunda-feira. ], [terça-feira. ], [quarta-feira. ], [quinta-feira. ], [sexta-feira. ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matriz e Sistema Linear	Matriz e Sistema Linear
509	Enem 2018	<p> A Transferência Eletrônica Disponível (TED) é uma transação financeira de valores entre diferentes bancos. Um economista decide analisar os valores enviados por meio de TEDs entre cinco bancos (1, 2, 3, 4 e 5) durante um mês. Para isso, ele dispõe esses valores em uma matriz A = [aij], em que 1 ≤ i ≤ 5 e 1 ≤ j ≤ 5, e o elemento aij corresponde ao total proveniente das operações feitas via TED, em milhão de real, transferidos do banco i para o banco j durante o mês. Observe que os elementos aij = 0, uma vez que TED é uma transferência entre bancos distintos. Esta é a matriz obtida para essa análise:<strong>a</strong><sub>ij</sub>], em que 1 ≤ i ≤ 5 e 1 ≤ j ≤ 5, e o elemento <strong>a</strong><sub>ij</sub> corresponde ao total proveniente das operações feitas via TED, em milhão de real, transferidos do banco <i>i</i> para o banco j durante o mês. Observe que os elementos aij = 0, uma vez que TED é uma transferência entre bancos distintos. Esta é a matriz obtida para essa análise:</p><img alt="A Transferência Eletrônica Disponível (TED) é uma transação financeira de valores entre diferentes bancos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatrizeSistemaLinear/MatrizeSistemaLinear/2_0.webp" title="A Transferência Eletrônica Disponível (TED) é uma transação financeira de valores entre diferentes bancos."/><p>Com base nessas informações, o banco que transferiu a maior quantia via TED é o banco:\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[1 ], [2 ], [3 ], [4 ], [5 ]]	A	matematica	Matemática No Enem	Matriz e Sistema Linear	Matriz e Sistema Linear
510	2012	<p> Um aluno registrou as notas bimestrais de algumas de suas disciplinas numa tabela. Ele observou que as entradas numéricas da tabela formavam uma matriz 4 × 4, e que poderia calcular as médias anuais dessas disciplinas usando produto de matrizes. Todas as provas possuı́am o mesmo peso, e a tabela que ele conseguiu é mostrada a seguir</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/MatematicaNoEnem/MatrizeSistemaLinear/MatrizeSistemaLinear/3_0.webp" title=""/><p>Para obter essas médias, ele multiplicou a matriz obtida a partir da tabela por </p>	[[], [], [], [], []]	E	matematica	Matemática No Enem	Matriz e Sistema Linear	Matriz e Sistema Linear
511	Enem 2020	<p> No período de fim de ano, o síndico de um condomínio resolveu colocar, em um poste, uma iluminação natalina em formato de cone, lembrando uma árvore de Natal, conforme as figuras 1 e 2.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/0_0.webp"/>\n</p><p> A árvore deverá ser feita colocando-se mangueiras de iluminação, consideradas segmentos de reta de mesmo comprimento, a partir de um ponto situado a 3 m de altura no poste até um ponto de uma circunferência de fixação, no chão, de tal forma que esta fique dividida em 20 arcos iguais. O poste está fixado no ponto C (centro da circunferência) perpendicularmente ao plano do chão.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Para economizar, ele utilizará mangueiras de iluminação aproveitadas de anos anteriores, que juntas totalizaram pouco mais de 100 m de comprimento, dos quais ele decide usar exatamente 100 m e deixar o restante como reserva.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Para que ele atinja seu objetivo, o raio, em metro, da circunferência deverá ser de </p>	[[4,00.\n\t\t\t\t\t\t], [4,87.\n\t\t\t\t\t\t], [5,00.\n\t\t\t\t\t\t], [5,83.\n\t\t\t\t\t\t], [6,26.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
512	Enem 2020	<p> Em um jogo desenvolvido para uso no computador, objetos tridimensionais vão descendo do alto da tela até alcançarem o plano da base. O usuário pode mover ou girar cada objeto durante sua descida para posicioná-lo convenientemente no plano horizontal. Um desses objetos é formado pela justaposição de quatro cubos idênticos, formando assim um sólido rígido, como ilustrado na figura\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/1_0.webp"/>\n</p><p>Para facilitar a movimentação do objeto pelo usuário, o programa projeta ortogonalmente esse sólido em três planos quadriculados perpendiculares entre si, durante sua descida. </p><p>A figura que apresenta uma possível posição desse sólido, com suas respectivas projeções ortogonais sobre os três planos citados, durante sua descida é </p>	[[], [], [], [], []]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
513	Enem PPL 2019	<p> Na anestesia peridural, como a usada nos partos, o médico anestesista precisa introduzir uma agulha nas costas do paciente, que atravessará várias camadas de tecido até chegar a uma região estreita, chamada espaço epidural, que envolve a medula espinhal. A agulha é usada para injetar um líquido anestésico, e a força que deve ser aplicada à agulha para fazê-la avançar através dos tecidos é variável.\n\t\t\t\t\t</p><p>A figura é um gráfico do módulo F da força (em newton) em função do deslocamento x da ponta da agulha (em milímetro) durante uma anestesia peridural típica.\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere que a velocidade de penetração da agulha deva ser a mesma durante a aplicação da anestesia e que a força aplicada à agulha pelo médico anestesista em cada ponto deve ser proporcional à resistência naquele ponto.\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Na anestesia peridural, como a usada nos partos, o médico anestesista precisa introduzir uma agulha nas costas do paciente, que atravessará várias camadas de tecido até chegar a uma região estreita, chamada espaço epidural, que envolve a medula espinhal." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/2_0.webp" title="Na anestesia peridural, como a usada nos partos, o médico anestesista precisa introduzir uma agulha nas costas do paciente, que atravessará várias camadas de tecido até chegar a uma região estreita, chamada espaço epidural, que envolve a medula espinhal."/>\n</p><p> Com base nas informações apresentadas, a maior resistência à força aplicada observa-se ao longo do segmento\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[AB.\n\t\t\t\t\t\t], [ FG.\n\t\t\t\t\t\t], [ EF.\n\t\t\t\t\t\t], [ GH.\n\t\t\t\t\t\t], [ HI.\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
514	Enem 2019	<p> Um grupo de países criou uma instituição responsável por organizar o Programa Internacional de Nivelamento de Estudos (PINE) com o objetivo de melhorar os índices mundiais de educação. Em sua sede foi construída uma escultura suspensa, com a logomarca oficial do programa, em três dimensões, que é formada por suas iniciais, conforme mostrada na figura.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Um grupo de países criou uma instituição responsável por organizar o Programa Internacional de Nivelamento de Estudos (PINE) com o objetivo de melhorar os índices mundiais de educação. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/3_0.webp" title="Um grupo de países criou uma instituição responsável por organizar o Programa Internacional de Nivelamento de Estudos (PINE) com o objetivo de melhorar os índices mundiais de educação. "/>\n</p><p>Essa escultura está suspensa por cabos de aço, de maneira que o espaçamento entre letras adjacentes é o mesmo, todas têm igual espessura e ficam dispostas em posição ortogonal ao solo, como ilustrado a seguir\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Um grupo de países criou uma instituição responsável por organizar o Programa Internacional de Nivelamento de Estudos (PINE) com o objetivo de melhorar os índices mundiais de educação. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/3_1.webp" title="Um grupo de países criou uma instituição responsável por organizar o Programa Internacional de Nivelamento de Estudos (PINE) com o objetivo de melhorar os índices mundiais de educação. "/>\n</p><p>Ao meio-dia, com o sol a pino, as letras que formam essa escultura projetam ortogonalmente suas sombras sobre o solo.\n\t\t\t\t\t</p><p>A sombra projetada no solo é\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
515	Enem 2018	<p> Para criar um logotipo, um profissional da área de design gráfico deseja construí-lo utilizando o conjunto de pontos do plano na forma de um triângulo, exatamente como mostra a imagem.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Para criar um logotipo, um profissional da área de design gráfico deseja construí-lo utilizando o conjunto de pontos do plano na forma de um triângulo, exatamente como mostra a imagem." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/4_0.webp" title=" Para criar um logotipo, um profissional da área de design gráfico deseja construí-lo utilizando o conjunto de pontos do plano na forma de um triângulo, exatamente como mostra a imagem."/>\n</p><p>Para construir tal imagem utilizando uma ferramenta gráfica, será necessário escrever algebricamente o conjunto que representa os pontos desse gráfico.\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse conjunto é dado pelos pares ordenados (x ; y) e começar estilo tamanho matemático 14px reto números naturais fim do estilo x começar estilo tamanho matemático 14px reto números naturais fim do estilo, tais que\n\t\t\t\t\t</p>	[[0 ≤ x ≤ y ≤ 10\n\t\t\t\t\t\t], [0 ≤ y ≤ x ≤ 10\n\t\t\t\t\t\t], [0 ≤ x ≤ 10, 0 ≤ y ≤ 10\n\t\t\t\t\t\t], [0 ≤ x + y ≤ 10\n\t\t\t\t\t\t], [0 ≤ x + y ≤ 20\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
516	Enem 2018	<p> Um jogo pedagógico utiliza-se de uma interface algébrico-geométrica do seguinte modo: os alunos devem eliminar os pontos do plano cartesiano dando “tiros”, seguindo trajetórias que devem passar pelos pontos escolhidos. Para dar os tiros, o aluno deve escrever em uma janela do programa a equação cartesiana de uma reta ou de uma circunferência que passa pelos pontos e pela origem do sistema de coordenadas. Se o tiro for dado por meio da equação da circunferência, cada ponto diferente da origem que for atingido vale 2 pontos. Se o tiro for dado por meio da equação de uma reta, cada ponto diferente da origem que for atingido vale 1 ponto. Em uma situação de jogo, ainda restam os seguintes pontos para serem eliminados: A(0 ; 4), 6(4 ; 4), C(4 ; 0), D(2 ; 2) e E(0; 2).\n\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Um jogo pedagógico utiliza-se de uma interface algébrico-geométrica do seguinte modo: os alunos devem eliminar os pontos do plano cartesiano dando “tiros”, seguindo trajetórias que devem passar pelos pontos escolhidos. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/5_0.webp" title="Um jogo pedagógico utiliza-se de uma interface algébrico-geométrica do seguinte modo: os alunos devem eliminar os pontos do plano cartesiano dando “tiros”, seguindo trajetórias que devem passar pelos pontos escolhidos. "/>\n</p><p>Passando pelo ponto A, qual equação forneceria a maior pontuação?\n\t\t\t\t\t</p>	[[ x = 0\n\t\t\t\t\t\t], [y = 0\n\t\t\t\t\t\t], [ x² + y² =16\n\t\t\t\t\t\t], [ x² + (y-2)² = 4\n\t\t\t\t\t\t], [ (x - 2)² + (y - 2)² = 8\n\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
517	Enem 2018	<p> Para apagar os focos A e B de um incêndio, que estavam a uma distância de 30 m um do outro, os bombeiros de um quartel decidiram se posicionar de modo que a distância de um bombeiro ao foco A, de temperatura mais elevada, fosse sempre o dobro da distância desse bombeiro ao foco B, da temperatura menos elevada.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Nestas condições, a maior distância, em metro, que dois bombeiros poderiam ter entre eles é\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[30\n\t\t\t\t\t\t], [40\n\t\t\t\t\t\t], [45\n\t\t\t\t\t\t], [60\n\t\t\t\t\t\t], [68\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
518	Enem 2018	<p> Para apagar os focos A e B de um incêndio, que estavam a uma distância de 30 m um do outro, os bombeiros de um quartel decidiram se posicionar de modo que a distância de um bombeiro ao foco A, de temperatura mais elevada, fosse sempre o dobro da distância desse bombeiro ao foco B, da temperatura menos elevada.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Nestas condições, a maior distância, em metro, que dois bombeiros poderiam ter entre eles é\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[30\n\t\t\t\t\t\t], [40\n\t\t\t\t\t\t], [45\n\t\t\t\t\t\t], [60\n\t\t\t\t\t\t], [68\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
519	Enem 2017	<p> Um menino acaba de se mudar para um novo bairro e deseja ir à padaria. Pediu ajuda a um amigo que lhe forneceu um mapa com pontos numerados, que representam cinco locais de interesse, entre os quais está a padaria. Além disso, o amigo passou as seguintes instruções: a partir do ponto em que você se encontra, representado pela letra X, ande para oeste, vire à direita na primeira rua que encontrar, siga em frente e vire à esquerda na próxima rua. A padaria estará logo a seguir\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Um menino acaba de se mudar para um novo bairro e deseja ir à padaria. Pediu ajuda a um amigo que lhe forneceu um mapa com pontos numerados, que representam cinco locais de interesse, entre os quais está a padaria. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/8_0.webp" title="Um menino acaba de se mudar para um novo bairro e deseja ir à padaria. Pediu ajuda a um amigo que lhe forneceu um mapa com pontos numerados, que representam cinco locais de interesse, entre os quais está a padaria. "/>\n</p><p>A padaria está representada pelo ponto numerado com\n\t\t\t\t\t</p>	[[1\n\t\t\t\t\t\t], [2\n\t\t\t\t\t\t], [3\n\t\t\t\t\t\t], [4\n\t\t\t\t\t\t], [5\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
520	Enem 2017	<p> O fisiologista inglês Archibald Vivian Hill propôs, em seus estudos, que a velocidade V de contração de um músculo ao ser submetido a um peso p é dada pela equação (p + a) (v + b) = K, com a, b e K constantes.\n\t\t\t\t\t</p><p>Um fisioterapeuta, com o intuito de maximizar o efeito benéfico dos exercícios que recomendaria a um de seus pacientes, quis estudar essa equação e a classificou desta forma:\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p> O fisioterapeuta analisou a dependência entre v e p na equação de Hill e a classificou de acordo com sua representação geométrica no plano cartesiano, utilizando o par de coordenadas (p. V). Admita que K &gt; 0.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://rspb.royalsocietypublishing.org. Acesso em: 14jul2015 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p> O gráfico da equação que o fisioterapeuta utilizou para maximizar o efeito dos exercícios é do tipo\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Semirreta oblíqua.\n\t\t\t\t\t\t], [semirreta horizontal.\n\t\t\t\t\t\t], [ramo de parábola.\n\t\t\t\t\t\t], [arco de circunferência.\n\t\t\t\t\t\t], [ ramo de hipérbole.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
521	Enem 2016	<p> Uma família resolveu comprar um imóvel num bairro cujas ruas estão representadas na figura. As ruas com nomes de letras são paralelas entre si e perpendiculares às ruas identificadas com números. Todos os quarteirões são quadrados, com as mesmas medidas, e todas as ruas têm a mesma largura, permitindo caminhar somente nas direções vertical e horizontal. Desconsidere a largura das ruas.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Uma família resolveu comprar um imóvel num bairro cujas ruas estão representadas na figura. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/10_0.webp" title=" Uma família resolveu comprar um imóvel num bairro cujas ruas estão representadas na figura. "/>\n</p><p>A família pretende que esse imóvel tenha a mesma distância de percurso até o local de trabalho da mãe, localizado na rua 6 com a rua E, o consultório do pai, na rua 2 com a rua E, e a escola das crianças, na rua 4 com a rua A.\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nesses dados, o imóvel que atende as pretensões da família deverá ser localizado no encontro das ruas\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3 e C\n\t\t\t\t\t\t], [4 e C\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 e D\n\t\t\t\t\t\t], [4 e E\n\t\t\t\t\t\t], [5 e C\n\n\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
522	Enem PPL 2015	<p> Considere que os quarteirões de um bairro tenham sido desenhados no sistema cartesiano, sendo a origem o cruzamento das duas ruas mais movimentadas desse bairro. Nesse desenho, as ruas têm suas larguras desconsideradas e todos os quarteirões são quadrados de mesma área e a medida de seu lado é a unidade do sistema.\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A seguir há uma representação dessa situação, em que os pontos A, B, C e D representam estabelecimentos comerciais desse bairro.\n\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt=" Considere que os quarteirões de um bairro tenham sido desenhados no sistema cartesiano, sendo a origem o cruzamento das duas ruas mais movimentadas desse bairro." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/11_0.webp" title=" Considere que os quarteirões de um bairro tenham sido desenhados no sistema cartesiano, sendo a origem o cruzamento das duas ruas mais movimentadas desse bairro."/>\n</p><p> Suponha que uma rádio comunitária, de fraco sinal, garante área de cobertura para todo estabelecimento que se encontre num ponto cujas coordenadas satisfaçam à inequação: x² + y² – 2x – 4y – 31 ≤ 0.\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p> A fim de avaliar a qualidade do sinal, e proporcionar uma futura melhora, a assistência técnica da rádio realizou uma inspeção para saber quais estabelecimentos estavam dentro da área de cobertura, pois estes conseguem ouvir a rádio enquanto os outros não.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Os estabelecimentos que conseguem ouvir a rádio são apenas\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[A e C.\n\t\t\t\t\t\t], [B e C.\n\t\t\t\t\t\t], [B e D.\n\t\t\t\t\t\t], [A, B e C.\n\t\t\t\t\t\t], [B, C e D.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
523	Enem 2016	<p> Para uma feira de ciências, dois projéteis de foguetes, A e B, estão sendo construídos para serem lançados. O planejamento é que eles sejam lançados juntos, com o objetivo de o projétil B interceptar o A quando esse alcançar sua altura máxima. Para que isso aconteça, um dos projéteis descreverá uma trajetória parabólica, enquanto o outro irá descrever uma trajetória supostamente retilínea. O gráfico mostra as alturas alcançadas por esses projéteis em função do tempo, nas simulações realizadas.\n\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Para uma feira de ciências, dois projéteis de foguetes, A e B, estão sendo construídos para serem lançados." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/12_0.webp" title="Para uma feira de ciências, dois projéteis de foguetes, A e B, estão sendo construídos para serem lançados."/>\n</p><p>Com base nessas simulações, observou-se que a trajetória do projétil B deveria ser alterada para que o objetivo fosse alcançado.\n\t\t\t\t\t</p><p>Para alcançar o objetivo, o coeficiente angular da reta que representa a trajetória de B deverá\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diminuir em 2 unidades\n\t\t\t\t\t\t], [diminuir em 4 unidades\n\t\t\t\t\t\t], [aumentar em 2 unidades.\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentar em 4 unidades.\n\t\t\t\t\t\t], [aumentar em 8 unidades.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
524	Enem 2016	<p> Uma região de uma fábrica deve ser isolada, pois nela os empregados ficam expostos a riscos de acidentes. Essa região está representada pela porção de cor cinza (quadrilátero de área S) na figura.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Para que os funcionários sejam orientados sobre a localização da área isolada, cartazes informativos serão afixados por toda fábrica. Para confeccioná-los, um programador utilizará um software que permite desenhar essa região a partir de um conjunto de desigualdades algébricas.\n\t\t\t\t\t</p><p>As desigualdades que devem ser utilizadas no referido software, para o desenho da região de isolamento, são\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[3y – x ≤ 0; 2y – x ≥ 0; y ≤ 8; x ≤ 9\n\t\t\t\t\t\t], [3y – x ≤ 0; 2y – x ≥ 0; y ≤ 9; x ≤ 8\n\t\t\t\t\t\t], [ 3y – x ≥ 0; 2y – x ≤ 0; y ≤ 9; x ≤ 8\n\t\t\t\t\t\t], [ 4y – 9x ≤ 0; 8y – 3x ≥ 0; y ≤ 8; x ≤ 9\n\t\t\t\t\t\t], [4y – 9x ≤ 0; 8y – 3x ≥ 0; y ≤ 9; x ≤ 8\n\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
525	Enem 2015	<p> A figura representa a vista superior de uma bola de futebol americano, cuja forma é um elipsoide obtido pela rotação de uma elipse em torno do eixo das abscissas. Os valores a e b são, respectivamente, a metade do seu comprimento horizontal e a metade do seu comprimento vertical. Para essa bola, a diferença entre os comprimentos horizontal e vertical é igual à metade do comprimento vertical.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<i>a</i> e <i>b</i> são, respectivamente, a metade do seu comprimento horizontal e a metade do seu comprimento vertical. Para essa bola, a diferença entre os comprimentos horizontal e vertical é igual à metade do comprimento vertical.\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="A figura representa a vista superior de uma bola de futebol americano, cuja forma é um elipsoide obtido pela rotação de uma elipse em torno do eixo das abscissas." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/14_0.webp" title="A figura representa a vista superior de uma bola de futebol americano, cuja forma é um elipsoide obtido pela rotação de uma elipse em torno do eixo das abscissas."/>\n</p><p>Considere que o volume aproximado dessa bola é dado por V = 4ab².\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O volume dessa bola, em função apenas de b, é dado por\n\t\t\t\t\t</p>	[[8b³\n\t\t\t\t\t\t], [6b³\n\t\t\t\t\t\t], [5b³\n\t\t\t\t\t\t], [4b³\n\t\t\t\t\t\t], [2b³\n\n\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
526	Enem 2015	<p> Devido ao aumento do fluxo de passageiros, uma empresa de transporte coletivo urbano está fazendo estudos para a implantação de um novo ponto de parada em uma determinada rota. A figura mostra o percurso, indicado pelas setas, realizado por um ônibus nessa rota e a localização de dois de seus atuais pontos de parada, representados por P e Q.\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Considere um ponto P em uma circunferência de raio r no plano cartesiano." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/15_0.webp" title=" Considere um ponto P em uma circunferência de raio r no plano cartesiano."/>\n</p><p>Os estudos indicam que o novo ponto T deverá ser instalado, nesse percurso, entre as paradas já existentes P e Q, de modo que as distâncias percorridas pelo ônibus entre os pontos P e T e entre os pontos T e Q sejam iguais.\n\t\t\t\t\t</p><p> De acordo com os dados, as coordenadas do novo ponto de parada são\n\t\t\t\t\t</p>	[[(290 ; 20).\n\t\t\t\t\t\t], [ (410 ; 0).\n\t\t\t\t\t\t], [(410 ; 20).\n\t\t\t\t\t\t], [(440 ; 0).\n\t\t\t\t\t\t], [(440 ; 20).\n\n\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
527	Enem 2009	<p> Considere um ponto P em uma circunferência de raio r no plano cartesiano. Seja Q a projeção ortogonal de P sobre o eixo x, como mostra a figura, e suponha que o ponto P percorra, no sentido anti-horário, uma distância d≤ sobre a circunferência.\n\t\t\t\t\t\t \n<i>r</i> no plano cartesiano. Seja Q a projeção ortogonal de <i>P</i> sobre o eixo <i>x</i>, como mostra a figura, e suponha que o ponto <i>P</i> percorra, no sentido anti-horário, uma distância d≤ sobre a circunferência.\n\t\t\t\t\t\t<br/> <img alt="Considere um ponto P em uma circunferência de raio r no plano cartesiano" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaAnalitica/16_0.jpg" title="Considere um ponto P em uma circunferência de raio r no plano cartesiano"/><br/>\n</p><p> Então, o ponto <i>Q</i> percorrerá, no eixo <i>x</i>, uma distância dada por\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mn> 1 </mn>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mi> s </mi>\n<mi> e </mi>\n<mi> n </mi>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> d </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</mrow>\n</mfenced>, \n], \n], [[\n, <mn> 1 </mn>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mi> c </mi>\n<mi> o </mi>\n<mi> s </mi>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> d </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</mrow>\n</mfenced>, \n], \n], [[\n, <mn> 1 </mn>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mi> t </mi>\n<mi> g </mi>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> d </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</mrow>\n</mfenced>, \n], \n], [[\n, <mi> r </mi>, \n, <mi> s </mi>, \n, <mi> e </mi>, \n, <mi> n </mi>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> d </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</mrow>\n</mfenced>, \n], \n], [[\n, <mi> r </mi>, \n, <mi> c </mi>, \n, <mi> o </mi>, \n, <mi> s </mi>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> d </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</mrow>\n</mfenced>, \n], \n]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
528	Enem 2013	<p> Durante uma aula de Matemática, o professor sugere aos alunos que seja fixado um sistema de coordenadas cartesianas (x, y) e representa na lousa a descrição de cinco conjuntos algébricos, I, II, III, IV e V, como se segue:\n\n\t\t\t\t\t</p><p> (I) é a circunferência de equação x<sup>2</sup> + y<sup>2</sup> = 9;\n\t\t\t\t\t</p><p>(II) é a parábola de equação y = −x<sup>2</sup> − 1, com x variando de -1 a 1;\n\t\t\t\t\t</p><p>(III) é o quadrado formado pelos vértices (-2, 1), (-1, 1), (-1, 2) e (-2, 2);\n\t\t\t\t\t</p><p> (IV) é o quadrado formado pelos vértices (1, 1), (2, 1), (2, 2) e (1, 2);\n\t\t\t\t\t</p><p> (V) é o ponto (0, 0).\n\t\t\t\t\t</p><p>A seguir, o professor representa corretamente os cinco conjuntos sobre uma mesma malha quadriculada, composta de quadrados com lados medindo uma unidade de comprimento, cada, obtendo uma figura. Qual destas figuras foi desenhada pelo professor?\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Analı́tica
529	Enem 2020	<p> Um clube deseja produzir miniaturas em escala do troféu que ganhou no último campeonato. O troféu está representado na Figura 1 e é composto por uma base em formato de um paralelepípedo reto-retângulo de madeira, sobre a qual estão fixadas três hastes verticais que sustentam uma esfera de 30 cm de diâmetro, que fica centralizada sobre a base de madeira. O troféu tem 100 cm de altura, incluída sua base.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="A medida da altura, em centímetro, dessa caixa de vidro deverá ser igual a" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/0_0.webp"/>\n</p><p>A miniatura desse troféu deverá ser instalada no interior de uma caixa de vidro, em formato de paralelepípedo reto-retângulo, cujas dimensões internas de sua base estão indicadas na Figura 2, de modo que a base do troféu seja colada na base da caixa e distante das paredes laterais da caixa de vidro em pelo menos 1 cm. Deve ainda haver uma distância de exatos 2 cm entre o topo da esfera e a tampa dessa caixa de vidro. Nessas condições deseja-se fazer a maior miniatura possível.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A medida da altura, em centímetro, dessa caixa de vidro deverá ser igual a\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[12.\r\n \t\t\t\t\t\t], [14.\r\n \t\t\t\t\t\t], [16.\r\n \t\t\t\t\t\t], [18.\r\n \t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
530	Enem 2020	<p> Uma das Sete Maravilhas do Mundo Moderno é o Templo de Kukulkán, localizado na cidade de Chichén Itzá, no México. Geometricamente, esse templo pode ser representado por um tronco reto de pirâmide de base quadrada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As quantidades de cada tipo de figura plana que formam esse tronco de pirâmide são\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[2 quadrados e 4 retângulos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 retângulo e 4 triângulos isósceles.\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 quadrados e 4 trapézios isósceles.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 quadrado, 3 retângulos e 2 trapézios retângulos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 retângulos, 2 quadrados e 2 trapézios retângulos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
531	Enem 2020	<p> Um processo de aeração, que consiste na introdução de ar num líquido, acontece do seguinte modo: uma bomba B retira o líquido de um tanque T1 e o faz passar pelo aerador A1, que aumenta o volume do líquido em 15%, e em seguida pelo aerador A2, ganhando novo aumento de volume de 10%. Ao final, ele fica armazenado num tanque T2, de acordo com a figura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/2_0.webp"/>\n</p><p>Os tanques T1 e T2 são prismas retos de bases retangulares, sendo que a base de T1 tem comprimento c e largura L, e a base de T2 tem comprimento c/2 e largura 2L.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Para finalizar o processo de aeração sem derramamento do líquido em T2, o responsável deve saber a relação entre a altura da coluna de líquido que já saiu de T1, denotada por x, e a altura da coluna de líquido que chegou a T2, denotada por y.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A equação que relaciona as medidas das alturas y e x é dada por\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Y = 1,265x\r\n \t\t\t\t\t\t], [Y = 1,250x\r\n \t\t\t\t\t\t], [Y = 1,150x\r\n \t\t\t\t\t\t], [Y = 1,125x\r\n \t\t\t\t\t\t], [Y = x\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
532	Enem 2020	<p> Uma loja de materiais de construção vende dois tipos de caixas-d’água: tipo A e tipo B. Ambas têm formato cilíndrico e possuem o mesmo volume, e a altura da caixa-d’água do tipo B é igual a 25% da altura da caixa-d’água do tipo A.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se R denota o raio da caixa-d’água do tipo A, então o raio da caixa-d’água do tipo B é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>R</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [2R\r\n \t\t\t\t\t\t], [4R\r\n \t\t\t\t\t\t], [5R\r\n \t\t\t\t\t\t], [16R\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
533	Enem 2020	<p> Num recipiente com a forma de paralelepípedo reto-retângulo, colocou-se água até a altura de 8 cm e um objeto, que ficou flutuando na superfície da água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para retirar o objeto de dentro do recipiente, a altura da coluna de água deve ser de, pelo menos, 15 cm. Para a coluna de água chegar até essa altura, é necessário colocar dentro do recipiente bolinhas de volume igual a 6 cm3 cada, que ficarão totalmente submersas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/4_0.webp"/>\n</p><p> O número mínimo de bolinhas necessárias para que se possa retirar o objeto que flutua na água, seguindo as instruções dadas, é de\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[14.\r\n \t\t\t\t\t\t], [16.\r\n \t\t\t\t\t\t], [18.\r\n \t\t\t\t\t\t], [30.\r\n \t\t\t\t\t\t], [34.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
534	Enem 2020	<p> A Figura 1 apresenta uma casa e a planta do seu telhado, em que as setas indicam o sentido do escoamento da água de chuva. Um pedreiro precisa fazer a planta do escoamento da água de chuva de um telhado que tem três caídas de água, como apresentado na Figura 2. \n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/5_0.webp"/>\n</p><p>A figura que representa a planta do telhado da Figura 2 com o escoamento da água de chuva que o pedreiro precisa fazer é\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
535	Enem PPL 2020	<p> Um piscicultor cria uma espécie de peixe em um tanque cilíndrico. Devido às características dessa espécie, o tanque deve ter, exatamente, 2 metros de profundidade e ser dimensionado de forma a comportar 5 peixes para cada metro cúbico de água. Atualmente, o tanque comporta um total de 750 peixes. O piscicultor deseja aumentar a capacidade do tanque para que ele comporte 900 peixes, mas sem alterar a sua profundidade. Considere 3 como aproximação para.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O aumento da medida do raio do tanque, em metro, deve ser de\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ √30 − 5\r\n \t\t\t\t\t\t], [ √30 − 5/2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n \t\t\t\t\t\t], [5/2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 15/2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
536	Enem PPL 2019	<p> Uma formiga encontra-se no ponto X, no lado externo de um copo que tem a forma de um cilindro reto. No lado interno, no ponto V, existe um grão de açúcar preso na parede do copo. A formiga segue o caminho XYZWV (sempre sobre a superfície lateral do copo), de tal forma que os trechos ZW e WV são realizados na superfície interna do copo. O caminho XYZWV é mostrado na figura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<i>X</i>, no lado externo de um copo que tem a forma de um cilindro reto. No lado interno, no ponto <i>V</i>, existe um grão de açúcar preso na parede do copo. A formiga segue o caminho <i>XYZWV</i> (sempre sobre a superfície lateral do copo), de tal forma que os trechos <i>ZW</i> e <i>WV</i> são realizados na superfície interna do copo. O caminho <i>XYZWV</i> é mostrado na figura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="Uma formiga encontra-se no ponto X, no lado externo de um copo que tem a forma de um cilindro reto." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/9_0.webp" title="Uma formiga encontra-se no ponto &lt;i&gt;X&lt;/i&gt;, no lado externo de um copo que tem a forma de um cilindro reto."/>\n</p><p> Sabe-se que: os pontos <i>X</i>, <i>V</i>, <i>W</i> se encontram à mesma distância da borda; o trajeto WV é o mais curto possível; os trajetos <i>XY</i> e <i>ZW</i> são perpendiculares à borda do copo; e os pontos X e V se encontram diametralmente opostos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Supondo que o copo é de material recortável, realiza-se um corte pelo segmento unindo <i>P</i> a <i>Q</i>, perpendicular à borda do copo, e recorta-se também sua base, obtendo então uma figura plana. Desconsidere a espessura do copo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando apenas a planificação da superfície lateral do copo, a trajetória da formiga é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
537	Enem PPL 2019	<p> As coordenadas usualmente utilizadas na localização de um ponto sobre a superfície terrestre são a latitude e a longitude. Para tal, considera-se que a Terra tem a forma de uma esfera.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um meridiano é uma circunferência sobre a superfície da Terra que passa pelos polos Norte e Sul, representados na figura por PN e PS. O comprimento da semicircunferência que une os pontos PN e PS tem comprimento igual a 20 016 km. A linha do Equador também é uma circunferência sobre a superfície da Terra, com raio igual ao da Terra, sendo que o plano que a contém é perpendicular ao que contém qualquer meridiano\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Seja P um ponto na superfície da Terra, C o centro da Terra e o segmento <math>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> P </mi>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n</mrow>\n</mover>\n</math> um raio, conforme mostra a figura. Seja ϕ o ângulo que o segmento <math>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> P </mi>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n</mrow>\n</mover>\n</math> faz com\r\n \t\t\t\t\t\to plano que contém a linha do Equador. A medida em graus de ϕ é a medida da latitude de P.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="As coordenadas usualmente utilizadas na localização de um ponto sobre a superfície terrestre são a latitude e a longitude. Para tal, considera-se que a Terra tem a forma de uma esfera" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/10_0.webp" title="As coordenadas usualmente utilizadas na localização de um ponto sobre a superfície terrestre são a latitude e a longitude. Para tal, considera-se que a Terra tem a forma de uma esfera"/>\n</p><p> Suponha que a partir da linha do Equador um navio viaja subindo em direção ao Polo Norte, percorrendo um meridiano, até um ponto P com 30 graus de latitude.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Quantos quilômetros são percorridos pelo navio?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1 668\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3 336\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 5 004\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6 672\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10 008\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
538	Enem 2019	<p> As luminárias para um laboratório de matemática serão fabricadas em forma de sólidos geométricos. Uma delas terá a forma de um tetraedro truncado. Esse sólido é gerado a partir de secções paralelas a cada uma das faces de um tetraedro regular. Para essa luminária, as secções serão feitas de maneira que, em cada corte, um terço das arestas seccionadas serão removidas. Uma dessas secções está indicada na figura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt=" As luminárias para um laboratório de matemática serão fabricadas em forma de sólidos geométricos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/11_0.webp" title=" As luminárias para um laboratório de matemática serão fabricadas em forma de sólidos geométricos. "/>\n</p><p>Essa luminária terá por faces\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[4 hexágonos regulares e 4 triângulos equiláteros.\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 hexágonos regulares e 4 triângulos equiláteros.\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 quadriláteros e 4 triângulos isósceles.\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 quadriláteros e 4 triângulos isósceles.\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 hexágonos regulares e 4 triângulos equiláteros.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
539	Enem 2019	<p> Um mestre de obras deseja fazer uma laje com espessura de 5 cm utilizando concreto usinado, conforme as dimensões do projeto dadas na figura. O concreto para fazer a laje será fornecido por uma usina que utiliza caminhões com capacidades máximas de 2 m3, 5 m3 e 10 m3 de concreto.\r\n \t\t\t\t\t\t\n<sup>3</sup>, 5 m<sup>3</sup> e 10 m<sup>3</sup> de concreto.\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="Qual a menor quantidade de caminhões, utilizando suas capacidades máximas, que o mestre de obras deverá pedir à usina de concreto para fazer a laje?" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/12_0.webp" title="Qual a menor quantidade de caminhões, utilizando suas capacidades máximas, que o mestre de obras deverá pedir à usina de concreto para fazer a laje? "/>\n</p><p>Qual a menor quantidade de caminhões, utilizando suas capacidades máximas, que o mestre de obras deverá pedir à usina de concreto para fazer a laje?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Dez caminhões com capacidade máxima de 10 m, [3], .\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cinco caminhões com capacidade máxima de 10 m, [3], .\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um caminhão com capacidade máxima de 5 m, [3], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dez caminhões com capacidade máxima de 2 m, [3], .\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um caminhão com capacidade máxima de 2 m, [3], .\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
540	Enem 2019	<p> Uma construtora pretende conectar um reservatório central (Rc) em formato de um cilindro, com raio interno igual a 2 m e altura interna igual a 3,30 m, a quatro reservatórios cilíndricos auxiliares (R1, R2, R3 e R4), os quais possuem raios internos e alturas internas medindo 1,5 m\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<sub>c</sub>) em formato de um cilindro, com raio interno igual a 2 m e altura interna igual a 3,30 m, a quatro reservatórios cilíndricos auxiliares (R<sub>1</sub>, R<sub>2</sub>, R<sub>3</sub> e R<sub>4</sub>), os quais possuem raios internos e alturas internas medindo 1,5 m\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="Uma construtora pretende conectar um reservatório central (Rc) em formato de um cilindro, com raio interno igual a 2 m e altura interna igual a 3,30 m, a quatro reservatórios cilíndricos auxiliares (R1, R2, R3 e R4), os quais possuem raios internos e alturas internas medindo 1,5 m" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/13_0.webp" title="Uma construtora pretende conectar um reservatório central (Rc) em formato de um cilindro, com raio interno igual a 2 m e altura interna igual a 3,30 m, a quatro reservatórios cilíndricos auxiliares (R1, R2, R3 e R4), os quais possuem raios internos e alturas internas medindo 1,5 m "/>\n</p><p>As ligações entre o reservatório central e os auxiliares são feitas por canos cilíndricos com 0,10 m de diâmetro interno e 20 m de comprimento, conectados próximos às bases de cada reservatório. Na conexão de cada um desses canos com o reservatório central há registros que liberam ou interrompem o fluxo de água.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No momento em que o reservatório central está cheio e os auxiliares estão vazios, abrem-se os quatro registros e, após algum tempo, as alturas das colunas de água nos reservatórios se igualam, assim que cessa o fluxo de água entre eles, pelo princípio dos vasos comunicantes.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A medida, em metro, das alturas das colunas de água nos reservatórios auxiliares, após cessar o fluxo de água entre eles, é\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1,44\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,16\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,10\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,95\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
541	Enem 2017	<p> Um casal realiza sua mudança de domicílio e necessita colocar numa caixa de papelão um objeto cúbico, de 80 cm de aresta, que não pode ser desmontado. Eles têm à disposição cinco caixas, com diferentes dimensões, conforme descrito:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Caixa 1: 86 cm x 86 cm x 86 cm\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>. Caixa 2: 75 cm x 82 cm x 90 cm\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>. Caixa 3: 85 cm x 82 cm x 90 cm\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>. Caixa 4: 82 cm x 95 cm x 82 cm\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>. Caixa 5: 80 cm x 95 cm x 85 cm\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O casal precisa escolher uma caixa na qual o objeto caiba, de modo que sobre o menor espaço livre em seu interior.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A caixa escolhida pelo casal deve ser a de número\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1\r\n \t\t\t\t\t\t], [2\r\n \t\t\t\t\t\t], [3\r\n \t\t\t\t\t\t], [4\r\n \t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
542	Enem 2017	<p> Uma empresa especializada em conservação de piscina utiliza um produto para tratamento da água cujas especificações técnicas sugerem que seja adicionado 1,5 mL desse produto para cada 1 000 L de água da piscina. Essa empresa foi contratada para cuidar de uma piscina de base retangular, de profundidade constante igual a 1,7 m, com largura e comprimento iguais a 3 m e 5 m, respectivamente. O nível da lâmina d’água dessa piscina é mantido a 50 cm da borda da piscina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A quantidade desse produto, em mililitro, que deve ser adicionada a essa piscina de modo a atender às suas especificações técnicas é\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[11,25.\r\n \t\t\t\t\t\t], [27,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [28,80\r\n \t\t\t\t\t\t], [32,25.\r\n \t\t\t\t\t\t], [49,50.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
543	Enem 2017	<p> Uma rede hoteleira dispõe de cabanas simples na ilha de Gotland, na Suécia, conforme Figura 1. A estrutura de sustentação de cada uma dessas cabanas está representada na Figura 2. A ideia é permitir ao hóspede uma estada livre de tecnologia, mas conectada com a natureza\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Figura 1. A estrutura de sustentação de cada uma dessas cabanas está representada na Figura 2. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/0_0.webp" title="Uma rede hoteleira dispõe de cabanas simples na ilha de Gotland, na Suécia, conforme Figura 1. A estrutura de sustentação de cada uma dessas cabanas está representada na Figura 2. A ideia é permitir ao hóspede uma estada livre de tecnologia, mas conectada com a natureza "/>\n</p><p>A forma geométrica da superfície cujas arestas estão representadas na Figura 2 é\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[tetraedro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pirâmide retangular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tronco de pirâmide retangular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [prisma quadrangular reto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ prisma triangular reto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
544	Enem 2017	<p> Para a Olimpíada de 2012, a piscina principal do Centro Aquático de Londres, medindo 50 metros de comprimento, foi remodelada para ajudar os atletas a melhorar suas marcas. Observe duas das melhorias:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Para a Olimpíada de 2012, a piscina principal do Centro Aquático de Londres, medindo 50 metros de comprimento, foi remodelada para ajudar os atletas a melhorar suas marcas. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/1_0.webp" title="Para a Olimpíada de 2012, a piscina principal do Centro Aquático de Londres, medindo 50 metros de comprimento, foi remodelada para ajudar os atletas a melhorar suas marcas. "/>\n</p><p>A capacidade da piscina em destaque, em metro cúbico, é igual a\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[3 750.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 500.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 250.\r\n\t\t\t\t\t\t], [375.\r\n\t\t\t\t\t\t], [150.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
545	Enem 2017	<p> O hábito cristalino é um termo utilizado por mineralogistas para descrever a aparência típica de um cristal em termos de tamanho e forma. A granada é um mineral cujo hábito cristalino é um poliedro com 30 arestas e 20 vértices. Um mineralogista construiu um modelo ilustrativo de um cristal de granada pela junção dos polígonos correspondentes às faces.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Supondo que o poliedro ilustrativo de um cristal de granada é convexo, então a quantidade de faces utilizadas na montagem do modelo ilustrativo desse cristal é igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[10.\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\t\t\t\t\t\t], [25.\r\n\t\t\t\t\t\t], [42.\r\n\t\t\t\t\t\t], [50.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
546	Enem 2016	<p> Um petroleiro possui reservatório em formato de um paralelepípedo retangular com as dimensões dadas por 60 m × 10 m de base e 10 m de altura. Com o objetivo de minimizar o impacto ambiental de um eventual vazamento, esse reservatório é subdividido em três compartimentos, A, B e C, de mesmo volume, por duas placas de aço retangulares com dimensões de 7 m de altura e 10 m de base, de modo que os compartimentos são interligados, conforme a figura. Assim, caso haja rompimento no casco do reservatório, apenas uma parte de sua carga vazará.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="reservatório em formato de um paralelepípedo retangular com as dimensões dadas por 60 m × 10 m de base e 10 m de altura" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/3_0.webp" title="um petroleiro possui reservatório em formato de um paralelepípedo retangular com as dimensões dadas por 60 m × 10 m de base e 10 m de altura"/>\n</p><p>Suponha que ocorra um desastre quando o petroleiro se encontra com sua carga máxima: ele sofre um acidente que ocasiona um furo no fundo do compartimento C. Para fins de cálculo, considere desprezíveis as espessuras das placas divisórias. Após o fim do vazamento, o volume de petróleo derramado terá sido de\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1,4 × 10³ m³\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,8 × 10³ m³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0 × 10³ m³\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,2 × 10³ m³\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,0 × 10³ m³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
547	Enem 2015	<p> Para o modelo de um troféu foi escolhido um poliedro P, obtido a partir de cortes nos vértices de um cubo. Com um corte plano em cada um dos cantos do cubo, retira-se o canto, que é um tetraedro de arestas menores do que metade da aresta do cubo. Cada face do poliedro P, então, é pintada usando uma cor distinta das demais faces.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Com base nas informações, qual é a quantidade de cores que serão utilizadas na pintura das faces do troféu?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[6\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\t\t\t\t\t\t], [14\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
548	Enem 2015	<p> Uma carga de 100 contêineres, idênticos ao modelo apresentado na Figura 1, deverá ser descarregada no porto de uma cidade. Para isso, uma área retangular de 10 m por 32 m foi cedida para o empilhamento desses contêineres (Figura 2).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Uma carga de 100 contêineres, idênticos ao modelo apresentado na Figura 1, deverá ser descarregada no porto de uma cidade. Para isso, uma área retangular de 10 m por 32 m foi cedida para o empilhamento desses contêineres (Figura 2)." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/5_0.webp" title="Uma carga de 100 contêineres, idênticos ao modelo apresentado na Figura 1, deverá ser descarregada no porto de uma cidade. Para isso, uma área retangular de 10 m por 32 m foi cedida para o empilhamento desses contêineres (Figura 2)."/>\n</p><p>De acordo com as normas desse porto, os contêineres deverão ser empilhados de forma a não sobrarem espaços nem ultrapassarem a área delimitada\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Após o empilhamento total da carga e atendendo à norma do porto, a altura mínima a ser atingida por essa pilha de contêineres é\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[12,5 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [17,5 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [25,0 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22,5 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [32,5 m.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
549	Enem 2015	<p> Em uma confeitaria, um cliente comprou um cupcake (pequeno bolo no formato de um tronco de cone regular mais uma cobertura, geralmente composta por um creme), semelhante ao apresentado na figura:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Em uma confeitaria, um cliente comprou um cupcake (pequeno bolo no formato de um tronco de cone regular mais uma cobertura, geralmente composta por um creme), semelhante ao apresentado na figura:" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/6_0.webp" title="Em uma confeitaria, um cliente comprou um cupcake (pequeno bolo no formato de um tronco de cone regular mais uma cobertura, geralmente composta por um creme), semelhante ao apresentado na figura:"/>\n</p><p>Como o bolinho não seria consumido no estabelecimento, o vendedor verificou que as caixas disponíveis para embalar o doce eram todas em formato de blocos retangulares, cujas medidas estão apresentadas no quadro:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Como o bolinho não seria consumido no estabelecimento, o vendedor verificou que as caixas disponíveis para embalar o doce eram todas em formato de blocos retangulares, cujas medidas estão apresentadas no quadro:" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/6_1.webp" title="Como o bolinho não seria consumido no estabelecimento, o vendedor verificou que as caixas disponíveis para embalar o doce eram todas em formato de blocos retangulares, cujas medidas estão apresentadas no quadro:"/>\n</p><p>A embalagem mais apropriada para armazenar o doce, de forma a não deformá-lo e com menor desperdício de espaço na caixa, é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I\r\n\t\t\t\t\t\t], [II\r\n\t\t\t\t\t\t], [III\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
550	Enem 2015	<p> Uma fábrica que trabalha com matéria-prima de fibra de vidro possui diversos modelos e tamanhos de caixa-d'água. Um desses modelos é um prisma reto com base quadrada. Com o objetivo de modificar a capacidade de armazenamento de água, está sendo construído um novo modelo, com as medidas das arestas da base duplicadas, sem a alteração da altura, mantendo a mesma forma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Em relação ao antigo modelo, o volume do novo modelo é\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[oito vezes maior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [quatro vezes maior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [duas vezes maior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a metade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a quarta parte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
551	Enem 2015	<p> Uma empresa necessita colorir parte de suas embalagens, com formato de caixas cúbicas, para que possa colocar produtos diferentes em caixas distintas pela cor, utilizando para isso um recipiente com tinta, conforme Figura 1. Nesse recipiente, mergulhou-se um cubo branco, tal como se ilustra na Figura 2. Desta forma, a parte do cubo que ficou submersa adquiriu a cor da tinta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Uma empresa necessita colorir parte de suas embalagens, com formato de caixas cúbicas, para que possa colocar produtos diferentes em caixas distintas pela cor, utilizando para isso um recipiente com tinta, conforme Figura 1" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/8_0.webp" title="Uma empresa necessita colorir parte de suas embalagens, com formato de caixas cúbicas, para que possa colocar produtos diferentes em caixas distintas pela cor, utilizando para isso um recipiente com tinta, conforme Figura 1"/>\n</p><p>Qual é a planificação desse cubo após subermerso?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
552	Enem 2015	<p> Uma fábrica de sorvetes utiliza embalagens plásticas no formato de paralelepípedo retangular reto. Internamente, a embalagem tem 10 cm de altura e base de 20 cm por 10 cm. No processo de confecção do sorvete, uma mistura é colocada na embalagem no estado líquido e, quando levada ao congelador, tem seu volume aumentado em 25%, ficando com consistência cremosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Inicialmente é colocada na embalagem uma mistura sabor chocolate com volume de 1 000 cm³ e, após essa mistura ficar cremosa, será adicionada uma mistura saber morango, de modo que, ao final do processo de congelamento, a embalagem fique completamente preenchida com sorvete, sem transbordar.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O volume máximo, em cm³, da mistura sabor morango que deverá ser colocado na embalagem é\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[450.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [500.\r\n\t\t\t\t\t\t], [600.\r\n\t\t\t\t\t\t], [750.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1000.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
553	Enem 2014	<p> Na alimentação de gado de corte, o processo de cortar a forragem, colocá-la no solo, compactá-la e protegê-la com uma vedação denomina-se silagem. Os silos mais comuns são os horizontais, cuja forma é a de um prisma reto trapezoidal, conforme mostrado na figura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Na alimentação de gado de corte, o processo de cortar a forragem, colocá-la no solo, compactá-la e protegê-la com uma vedação denomina-se silagem." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/10_0.webp" title="Na alimentação de gado de corte, o processo de cortar a forragem, colocá-la no solo, compactá-la e protegê-la com uma vedação denomina-se silagem."/>\n</p><p class="direita">EMBRAPA. Gado de corte. Disponível em: www.cnpgc.embrapa.br. Acesso em: 1 ago. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere um silo de 2 m de altura, 6 m de largura de topo e 20 m de comprimento. Para cada metro de altura do silo, a largura do topo tem 0,5 m a mais do que a largura do fundo. Após a silagem, 1 tonelada de forragem ocupa 2 m3 desse tipo de silo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Após a silagem, a quantidade máxima de forragem que cabe no silo, em toneladas, é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[110\r\n\t\t\t\t\t\t], [125\r\n\t\t\t\t\t\t], [130\r\n\t\t\t\t\t\t], [220\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 260\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
554	Enem 2014	<p> Conforme regulamento da Agência Nacional de Aviação Civil (Anac), o passageiro que embarcar em voo doméstico poderá transportar bagagem de mão, contudo a soma das dimensões da bagagem (altura + comprimento + largura) não pode ser superior a 115 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A figura mostra a planificação de uma caixa que tem a forma de um paralelepípedo retângulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O maior valor possível para x, em centímetros, para que a caixa permaneça dentro dos padrões permitidos pela Anac é:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[25\r\n\t\t\t\t\t\t], [33\r\n\t\t\t\t\t\t], [42\r\n\t\t\t\t\t\t], [45\r\n\t\t\t\t\t\t], [49\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
555	Enem 2014	<p> O condomínio de um edifício permite que cada proprietário de apartamento construa um armário em sua vaga de garagem. O projeto da garagem, na escala 1 : 100, foi disponibilizado aos interessados já com as especificações das dimensões do armário, que deveria ter o formato de um paralelepípedo retângulo reto, com dimensões, no projeto, iguais a 3 cm, 1 cm e 2 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O volume real do armário, em centímetros cúbicos, será\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [600.\r\n\t\t\t\t\t\t], [6 000.\r\n\t\t\t\t\t\t], [60 000.\r\n\t\t\t\t\t\t], [6 000 000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
556	Enem 2014	<p> Uma lata de tinta, com a forma de um paralelepípedo retangular reto, tem as dimensões, em centímetros, mostradas na figura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Uma lata de tinta, com a forma de um paralelepípedo retangular reto, tem as dimensões, em centímetros, mostradas na figura." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/13_0.webp" title="Uma lata de tinta, com a forma de um paralelepípedo retangular reto, tem as dimensões, em centímetros, mostradas na figura."/>\n</p><p>Será produzida uma nova lata, com os mesmos formato e volume, de tal modo que as dimensões de sua base sejam 25% maiores que as da lata atual.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para obter a altura da nova lata, a altura da lata atual deve ser reduzida em\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 14,4%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20,0%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 32,0%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36,0%\r\n\t\t\t\t\t\t], [64,0%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
557	Enem 2014	<p> Um fazendeiro tem um depósito para armazenar leite formado por duas partes cúbicas que se comunicam, como indicado na figura. A aresta da parte cúbica de baixo tem medida igual ao dobro da medida da aresta da parte cúbica de cima. A torneira utilizada para encher o depósito tem vazão constante e levou 8 minutos para encher metade da parte de baixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Um fazendeiro tem um depósito para armazenar leite formado por duas partes cúbicas que se comunicam, como indicado na figura." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaEspacial/14_0.webp" title="Um fazendeiro tem um depósito para armazenar leite formado por duas partes cúbicas que se comunicam, como indicado na figura."/>\n</p><p>Quantos minutos essa torneira levará para encher completamente o restante do depósito?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[8\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\t\t\t\t\t\t], [16\r\n\t\t\t\t\t\t], [18\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Espacial
558	Enem 2020	<p> A lei municipal para a edificação de casas em lotes de uma cidade determina que sejam obedecidos os seguintes critérios: </p><p>afastamento mínimo de 4 m da rua; </p><p>afastamento mínimo de 1 m da divisa com outro lote; </p><p>área total construída da casa entre 40% e 50% da área total do lote. </p><p>Um construtor submeteu para aprovação na prefeitura dessa cidade uma planta com propostas para a construção de casas em seus 5 lotes. Cada lote tem área medindo 200 m2. </p><p>A imagem apresenta um esquema, sem escala, no qual estão representados os lotes, as ruas e os afastamentos considerados nos projetos entre as casas e as divisas dos lotes. As medidas indicadas no esquema estão expressas em metro. </p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaI/0_0.webp"/><p>A prefeitura aprovará apenas a planta da casa</p>	[[1.\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.\r\n \t\t\t\t\t\t], [4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
559	Enem 2020	<p> Azulejo designa peça de cerâmica vitrificada e/ou esmaltada usada, sobretudo, no revestimento de paredes. A origem das técnicas de fabricação de azulejos é oriental, mas sua expansão pela Europa traz consigo uma diversificação de estilos, padrões e usos, que podem ser decorativos, utilitários e arquitetônicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.itaucultural.org.br. Acesso em: 31 jul. 2012.</p><p>Azulejos no formato de octógonos regulares serão utilizados para cobrir um painel retangular conforme ilustrado na figura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaI/1_0.webp"/>\n</p><p>Entre os octógonos e na borda lateral dessa área, será necessária a colocação de 15 azulejos de outros formatos para preencher os 15 espaços em branco do painel. Uma loja oferece azulejos nos seguintes formatos:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 — Triângulo retângulo isósceles;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 — Triângulo equilátero;\r\n \t\t\t\t\t</p><p> 3 — Quadrado. </p><p>Os azulejos necessários para o devido preenchimento das áreas em branco desse painel são os de formato </p>	[[1.\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 2.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 3.\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 e 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
560	Enem 2020	<p> O fenômeno das manifestações populares de massa traz à discussão como estimar o número de pessoas presentes nesse tipo de evento. Uma metodologia usada é: no momento do ápice do evento, é feita uma foto aérea da via pública principal na área ocupada, bem como das vias afluentes que apresentem aglomerações de pessoas que acessam a via principal. A foto é sobreposta por um mapa virtual das vias, ambos na mesma escala, fazendo-se um esboço geométrico da situação. Em seguida, subdividese o espaço total em trechos, quantificando a densidade, da seguinte forma:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• 4 pessoas por metro quadrado, se elas estiverem andando em uma mesma direção;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• 5 pessoas por metro quadrado, se elas estiverem se movimentando sem deixar o local;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• 6 pessoas por metro quadrado, se elas estiverem paradas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É feito, então, o cálculo do total de pessoas, considerando os diversos trechos, e desconta-se daí 1.000 pessoas para cada carro de som fotografado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com essa metodologia, procederam-se aos cálculos para estimar o número de participantes na manifestação cujo esboço geométrico é dado na figura. Há três trechos na via principal: MN, NO e OP, e um trecho numa via afluente da principal: QR.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaI/2_0.webp"/>\n</p><p>Obs.: a figura não está em escala (considere as medidas dadas). </p><p>Segundo a metodologia descrita, o número estimado de pessoas presentes a essa manifestação foi igual a</p>	[[110.000\r\n \t\t\t\t\t\t], [104.000\r\n \t\t\t\t\t\t], [93.000\r\n \t\t\t\t\t\t], [92.000\r\n \t\t\t\t\t\t], [87.000\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
561	Enem Digital 2020	<p> Uma empresa deseja construir um edifício residencial de 12 pavimentos, num lote retangular de lados medindo 22 e 26 m. Em 3 dos lados do lote serão construídos muros. A frente do prédio será sobre o lado do lote de menor comprimento. Sabe-se que em cada pavimento 32 m²serão destinados à área comum (hall de entrada, elevadores e escada), e o restante da área será destinado às unidades habitacionais. A legislação vigente exige que prédios sejam construídos mantendo distâncias mínimas dos limites dos lotes onde se encontram. Em obediência à legislação, o prédio ficará 5 m afastado da rua onde terá sua entrada, 3 m de distância do muro no fundo do lote e 4 m de distância dos muros nas laterais do lote, como mostra a figura.</p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaI/3_0.webp"/><p>A área total, em metro quadrado, destinada às unidades habitacionais desse edifício será de\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 2 640.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3 024.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3 840.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6 480.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6 864\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
562	Enem Digital 2020	<p> Considere o guindaste mostrado nas figuras, em duas posições (1 e 2). Na posição 1, o braço de movimentação forma um ângulo reto com o cabo de aço CB que sustenta uma esfera metálica na sua extremidade inferior.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na posição 2, o guindaste elevou seu braço de movimentação e o novo ângulo formado entre o braço e o cabo de aço ED, que sustenta a bola metálica, é agora igual a 60°.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaI/4_0.webp"/>\n</p><p>Assuma que os pontos A, B e C, na posição 1, formam o triângulo T<sub>1</sub> e que os pontos A, D e E, na posição 2, formam o triângulo T<sub>2</sub>, os quais podem ser classificados em obtusângulo, retângulo ou acutângulo, e também em equilátero, isósceles ou escaleno.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo as classificações citadas, os triângulos T<sub>1</sub> e T<sub></sub>2 são identificados, respectivamente, como\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[retângulo escaleno e retângulo isósceles.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ acutângulo escaleno e retângulo isósceles.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ retângulo escaleno e acutângulo escaleno.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ acutângulo escaleno e acutângulo equilátero.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ retângulo escaleno e acutângulo equilátero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
563	Enem Digital 2020	<p> Um marceneiro visitou 5 madeireiras para comprar tábuas que lhe permitissem construir 5 prateleiras de formato retangular, de dimensões iguais a 30 cm de largura por 120 cm de comprimento cada, tendo como objetivo minimizar a sobra de madeira, podendo, para isso, fazer qualquer tipo de emenda. As dimensões das tábuas encontradas nas madeireiras estão descritas no quadro. </p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaI/5_0.webp"/><p>Em qual madeireira o marceneiro deve comprar as tábuas para atingir seu objetivo?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[I\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III\r\n \t\t\t\t\t\t], [ IV\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
564	Enem Digital 2020	<p> Os tempos gastos por três alunos para resolver um mesmo exercício de matemática foram: 3,25 minutos; 3,4 minutos e 191 segundos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O tempo gasto a mais, em segundo, pelo aluno que concluiu por último a resolução do exercício, em relação ao primeiro que o finalizou, foi igual a\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[13.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 14.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 15.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 21.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 29\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
565	Enem PPL 2020	<p> Os alunos do curso de matemática de uma universidade desejam fazer uma placa de formatura, no formato de um triângulo equilátero, em que os seus nomes aparecerão dentro de uma região quadrada, inscrita na placa, conforme a figura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando que a área do quadrado, em que aparecerão os nomes dos formandos, mede 1 m2 , qual é aproximadamente a medida, em metro, de cada lado do triângulo que representa a placa? (Utilize 1,7 como valor aproximado para 3 ).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaI/7_0.webp"/>\n</p>	[[1,6\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2,1\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2,4\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3,7\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6,4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
566	Enem PPL 2020	<p> Foi feita uma pesquisa sobre a escolaridade dos funcionários de uma empresa. Verificou-se que 1/4 dos homens que ali trabalham têm o ensino médio completo, enquanto 2/3 das mulheres que trabalham na empresa têm o ensino médio completo. Constatou-se, também, que entre todos os que têm o ensino médio completo, metade são homens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A fração que representa o número de funcionários homens em relação ao total de funcionários dessa empresa é\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1/8\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3/11\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 11/24\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2/3\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 8/11\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
567	Enem PPL 2020	<p> Pretende-se comprar uma mesa capaz de acomodar 6 pessoas, de modo que, assentadas em torno da mesa, cada pessoa disponha de, pelo menos, 60 cm de espaço livre na borda do tampo da mesa, que deverá ter a menor área possível. Na loja visitada há mesas com tampos nas formas e dimensões especificadas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Mesa I: hexágono regular, com lados medindo 60 cm;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Mesa II: retângulo, com lados medindo 130 cm e 60 cm;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Mesa III: retângulo, com lados medindo 120 cm e 60 cm;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Mesa IV: quadrado, com lados medindo 60 cm;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Mesa V: triângulo equilátero, com lados medindo 120 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A mesa que atende aos critérios especificados é a\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[I.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
568	Enem PPL 2020	<p> Um estudante, morador da cidade de Contagem, ouviu dizer que nessa cidade existem ruas que formam um hexágono regular. Ao pesquisar em um sítio de mapas, verificou que o fato é verídico, como mostra a figura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaI/12_0.webp"/>\n</p><p>Ele observou que o mapa apresentado na tela do computador estava na escala 1 : 20 000. Nesse instante, mediu o comprimento de um dos segmentos que formam os lados desse hexágono, encontrando 5 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se esse estudante resolver dar uma volta completa pelas ruas que formam esse hexágono, ele percorrerá, em quilômetro,\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 20.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 24.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
569	Enem PPL 2019	<p> O dono de um salão de festas precisa decorar cinco pilastras verticais cilíndricas idênticas, cujo raio da base mede 10 cm. O objetivo é revestir integralmente essas pilastras com faixas de menor comprimento possível, de modo que cada uma tenha seis faixas de cor preta e cinco faixas de cor branca, conforme ilustrado na figura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="O dono de um salão de festas precisa decorar cinco pilastras verticais cilíndricas idênticas, cujo raio da base mede 10 cm. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaI/13_0.webp" title="O dono de um salão de festas precisa decorar cinco pilastras verticais cilíndricas idênticas, cujo raio da base mede 10 cm. "/>\n</p><p>Ele orçou as faixas em cinco lojas que as comercializam na largura e nas cores desejadas, porém, em todas elas, só são vendidas peças inteiras. Os comprimentos e os respectivos preços das peças comercializadas por loja estão apresentados no quadro. <img alt="O dono de um salão de festas precisa decorar cinco pilastras verticais cilíndricas idênticas, cujo raio da base mede 10 cm. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaI/13_1.webp" title="O dono de um salão de festas precisa decorar cinco pilastras verticais cilíndricas idênticas, cujo raio da base mede 10 cm. "/>\n</p><p>O dono do salão de festas decidiu efetuar a compra em uma única loja, optando por aquela em que a compra ficaria mais barata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Utilize 3 como valor aproximado para π.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A loja na qual o dono do salão de festas deve comprar as peças necessárias para confeccionar as faixas é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[I\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
570	Enem PPL 2019	<p> A unidade de medida utilizada para anunciar o tamanho das telas de televisores no Brasil é a polegada, que corresponde a 2,54 cm. Diferentemente do que muitos imaginam, dizer que a tela de uma TV tem X polegadas significa que a diagonal do retângulo que representa sua tela mede X polegadas, conforme ilustração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="A unidade de medida utilizada para anunciar o tamanho das telas de televisores no Brasil é a polegada, que corresponde a 2,54 cm" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaI/14_0.webp" title="A unidade de medida utilizada para anunciar o tamanho das telas de televisores no Brasil é a polegada, que corresponde a 2,54 cm"/>\n</p><p>O administrador de um museu recebeu uma TV convencional de 20 polegadas, que tem como razão do comprimento (C) pela altura (A) a proporção 4 : 3, e precisa calcular o comprimento (C) dessa TV a fim de colocá-la em uma estante para exposição.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A tela dessa TV tem medida do comprimento C, em centímetro, igual a\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[12,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 16,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 30,48.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 40,64.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 50,80.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
571	Enem PPL 2019	<p> No trapézio isósceles mostrado na figura a seguir, M é o ponto médio do segmento BC, e os pontos P e Q são obtidos dividindo o segmento AD em três partes iguais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<i>M</i> é o ponto médio do segmento <i>BC</i>, e os pontos <i>P</i> e <i>Q</i> são obtidos dividindo o segmento <i>AD</i> em três partes iguais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="No trapézio isósceles mostrado na figura a seguir, M é o ponto médio do segmento BC, e os pontos P e Q são obtidos dividindo o segmento AD em três partes iguais." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaI/15_0.webp" title="No trapézio isósceles mostrado na figura a seguir, M é o ponto médio do segmento BC, e os pontos P e Q são obtidos dividindo o segmento AD em três partes iguais."/>\n</p><p> Pelos pontos B, M, C, P e Q são traçados segmentos de reta, determinando cinco triângulos internos ao trapézio, conforme a figura.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A razão entre\r\n \t\t\t\t\t\t<math>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> B </mi>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n</mrow>\n</mover>\n</math> e\r\n \t\t\t\t\t\t<math>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> A </mi>\n<mi> D </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n</mrow>\n</mover>\n</math> que determina áreas iguais\r\n \t\t\t\t\t\tpara os cinco triângulos mostrados na figura é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>6 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana I
572	Enem PPL 2019	<p> Uma pista circular delimitada por duas circunferências concêntricas foi construída. Na circunferência interna dessa pista, de raio 0,3 km, serão colocados aparelhos de ginástica localizados nos pontos P, Q e R, conforme a figura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="Uma pista circular delimitada por duas circunferências concêntricas foi construída." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/0_0.webp" title="Uma pista circular delimitada por duas circunferências concêntricas foi construída."/>\n</p><p>O segmento RP é um diâmetro dessa circunferência interna, e o ângulo P\r\n \t\t\t\t\t\t<math>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> R </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> ∧\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- logical and -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n</math>Q tem medida igual a <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\r\n \t\t\t\t\t\tradianos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para uma pessoa ir do ponto P ao ponto Q andando pela circunferência interna no sentido anti-horário, ela percorrerá uma distância, em quilômetro, igual a\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[0,009π\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,03π\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,06π\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,12π\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,18π\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
573	Enem 2019	<p> Em um condomínio, uma área pavimentada, que tem a forma de um círculo com diâmetro medindo 6 m, é cercada por grama. A administração do condomínio deseja ampliar essa área, mantendo seu formato circular, e aumentando, em 8 m, o diâmetro dessa região, mantendo o revestimento da parte já existente. O condomínio dispõe, em estoque, de material suficiente para pavimentar mais 100 m² de área.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O síndico do condomínio irá avaliar se esse material disponível será suficiente para pavimentar a região a ser ampliada.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Utilize 3 como aproximação para π.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A conclusão correta a que o síndico deverá chegar, considerando a nova área a ser pavimentada, é a de que o material disponível em estoque\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[será suficiente, pois a área da nova região a ser pavimentada mede 21 m, [2], .\r\n \t\t\t\t\t\t], [será suficiente, pois a área da nova região a ser pavimentada mede 24 m, [2], .\r\n \t\t\t\t\t\t], [será suficiente, pois a área da nova região a ser pavimentada mede 48 m, [2], .\r\n \t\t\t\t\t\t], [não será suficiente, pois a área da nova região a ser pavimentada mede 108 m, [2], .\r\n \t\t\t\t\t\t], [não será suficiente, pois a área da nova região a ser pavimentada mede 120 m, [2], .\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
574	Enem 2019	<p> Um ciclista quer montar um sistema de marchas usando dois discos dentados na parte traseira de sua bicicleta, chamados catracas. A coroa é o disco dentado que é movimentado pelos pedais da bicicleta, sendo que a corrente transmite esse movimento às catracas, que ficam posicionadas na roda traseira da bicicleta.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As diferentes marchas ficam definidas pelos diferentes diâmetros das catracas, que são medidos conforme indicação na figura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt=" As diferentes marchas ficam definidas pelos diferentes diâmetros das catracas, que são medidos conforme indicação na figura." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/2_0.webp" title="As diferentes marchas ficam definidas pelos diferentes diâmetros das catracas, que são medidos conforme indicação na figura. "/>\n</p><p> O ciclista já dispõe de uma catraca com 7 cm de diâmetro e pretende incluir uma segunda catraca, de modo que, à medida em que a corrente passe por ela, a bicicleta avance 50% a mais do que avançaria se a corrente passasse pela primeira catraca, a cada volta completa dos pedais.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O valor mais próximo da medida do diâmetro da segunda catraca, em centímetro e com uma casa decimal, é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[2,3\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,5\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,7\r\n \t\t\t\t\t\t], [5,3\r\n \t\t\t\t\t\t], [10,5\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
575	Enem 2019	<p> Uma administração municipal encomendou a pintura de dez placas de sinalização para colocar em seu pátio de estacionamento.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O profissional contratado para o serviço inicial pintará o fundo de dez placas e cobrará um valor de acordo com a área total dessas placas. O formato de cada placa é um círculo de diâmetro d = 40 cm, que tangencia lados de um retângulo, sendo que o comprimento total da placa é h = 60 cm, conforme ilustrado na figura. Use 3,14 como aproximação para π.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt=" O formato de cada placa é um círculo de diâmetro d = 40 cm, que tangencia lados de um retângulo, sendo que o comprimento total da placa é h = 60 cm, conforme ilustrado na figura. Use 3,14 como aproximação para π." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/3_0.webp" title=" O formato de cada placa é um círculo de diâmetro d = 40 cm, que tangencia lados de um retângulo, sendo que o comprimento total da placa é h = 60 cm, conforme ilustrado na figura. Use 3,14 como aproximação para π."/>\n</p><p> Qual é a soma das medidas das áreas, em centímetros quadrados, das dez placas?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[16 628\r\n \t\t\t\t\t\t], [22 280\r\n \t\t\t\t\t\t], [28 560\r\n \t\t\t\t\t\t], [41 120\r\n \t\t\t\t\t\t], [66 240\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
576	Enem 2019	<p> Construir figuras de diversos tipos, apenas dobrando e cortando papel, sem cola e sem tesoura, é a arte do origami (ori = dobrar; kami = papel), que tem um significado altamente simbólico no Japão. A base do origami é o conhecimento do mundo por base do tato. Uma jovem resolveu construir um cisne usando a técnica do origami, utilizando uma folha de papel de 18 cm por 12 cm. Assim, começou por dobrar a folha conforme a figura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Construir figuras de diversos tipos, apenas dobrando e cortando papel, sem cola e sem tesoura, é a arte do origami (ori = dobrar; kami = papel), que tem um significado altamente simbólico no Japão." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/4_0.webp" title=" Construir figuras de diversos tipos, apenas dobrando e cortando papel, sem cola e sem tesoura, é a arte do origami (ori = dobrar; kami = papel), que tem um significado altamente simbólico no Japão. "/>\n</p><p>Após essa primeira dobradura, a medida do segmento <math>\n<mi>AE</mi>\n</math> é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[2π22 cm\r\n \t\t\t\t\t\t], [6π3 cm\r\n \t\t\t\t\t\t], [12 cm\r\n \t\t\t\t\t\t], [6π5 cm\r\n \t\t\t\t\t\t], [12π2 cm\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
577	Enem 2019	<p> Um aplicativo de relacionamentos funciona da seguinte forma: o usuário cria um perfil com foto e informações pessoais, indica as características dos usuários com quem deseja estabelecer contato e determina um raio de abrangência a partir da sua localização. O aplicativo identifica as pessoas que se encaixam no perfil desejado e que estão a uma distância do usuário menor ou igual ao raio de abrangência. Caso dois usuários tenham perfis compatíveis e estejam numa região de abrangência comum a ambos, o aplicativo promove o contato entre os usuários, o que é chamado de match.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O usuário P define um raio de abrangência com medida de 3 km e busca ampliar a possibilidade de obter um match se deslocando para a região central da cidade, que concentra um maior número de usuários. O gráfico ilustra alguns bares que o usuário P costuma frequentar para ativar o aplicativo, indicados por I, II, III, IV e V. Sabe-se que os usuários Q, R e S, cujas posições estão descritas pelo gráfico, são compatíveis com o usuário P, e que estes definiram raios de abrangência respectivamente iguais a 3 km, 2 km e 5 km.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt=" O gráfico ilustra alguns bares que o usuário P costuma frequentar para ativar o aplicativo, indicados por I, II, III, IV e V. Sabe-se que os usuários Q, R e S, cujas posições estão descritas pelo gráfico, são compatíveis com o usuário P, e que estes definiram raios de abrangência respectivamente iguais a 3 km, 2 km e 5 km." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/5_0.webp" title=" O gráfico ilustra alguns bares que o usuário P costuma frequentar para ativar o aplicativo, indicados por I, II, III, IV e V. Sabe-se que os usuários Q, R e S, cujas posições estão descritas pelo gráfico, são compatíveis com o usuário P, e que estes definiram raios de abrangência respectivamente iguais a 3 km, 2 km e 5 km. "/>\n</p><p>Com base no gráfico e nas afirmações anteriores, em qual bar o usuário P teria a possibilidade de um match com os usuários Q, R e S, simultaneamente?\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[I\r\n \t\t\t\t\t\t], [II\r\n \t\t\t\t\t\t], [III\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV\r\n \t\t\t\t\t\t], [V\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
578	Enem 2018	<p> A imagem apresentada na figura é uma cópia em preto e branco da tela quadrada intitulada O peixe, de Marcos Pinto, que foi colocada em uma parede para exposição e fixada nos pontos A e B.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Por um problema na fixação de um dos pontos, a tela se desprendeu, girando rente à parede. Após o giro, ela ficou posicionada como ilustrado na figura, formando um ângulo de 45º com a linha do horizonte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="cópia em preto e branco da tela quadrada intitulada O peixe, de Marcos Pinto" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/6_0.webp" title="A imagem apresentada na figura é uma cópia em preto e branco da tela"/>\n</p><p>Para recolocar a tela na sua posição original, deve-se girá-la, rente à parede, no menor ângulo possível inferior a 360º.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A forma de recolocar a tela na posição original, obedecendo ao que foi estabelecido, é girando-a em um ângulo de\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para recolocar a tela na sua posição original, deve-se girá-la, rente à parede, no menor ângulo possível inferior a 360°\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A forma de recolocar a tela na posição original, obedecendo ao que foi estabelecido, é girando-a em um ângulo de\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[90° no sentido horário.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 135° no sentido horário.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 180° no sentido anti-horário.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 270° no sentido anti-horário\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 315° no sentido horário.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
579	Enem 2018	<p> A rosa dos ventos é uma figura que representa oito sentidos, que dividem o círculo em partes iguais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="rosa dos ventos" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/7_0.webp" title="A rosa dos ventos é uma figura que representa oito sentidos"/>\n</p><p>Uma câmera de vigilância está fixada no teto de um shopping e sua lente pode ser direcionada remotamente, através de um controlador, para qualquer sentido. A lente da câmera está apontada inicialmente no sentido Oeste e o seu controlador efetua três mudanças consecutivas, a saber:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• 1ª mudança: 135° no sentido anti-horário;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• 2ª mudança: 60° no sentido horário;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• 3ª mudança: 45° no sentido anti-horário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Após a 3ª mudança, ele é orientado a reposicionar a câmera, com a menor amplitude possível, no sentido Noroeste (NO) devido a um movimento suspeito de um cliente.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qual mudança de sentido o controlador deve efetuar para reposicionar a câmera?\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 75° no sentido horário.\r\n \t\t\t\t\t\t], [105° no sentido anti-horário.\r\n \t\t\t\t\t\t], [120° no sentido anti-horário.\r\n \t\t\t\t\t\t], [135° no sentido anti-horário.\r\n \t\t\t\t\t\t], [165° no sentido horário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
580	Enem 2018	<p> Sobre um sistema cartesiano considera-se uma malha formada por circunferências de raios com medidas dadas por números naturais e por 12 semirretas com extremidades na origem, separadas por ângulos de.\r\n \t\t\t\t\t\t\n\n\n π\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n 6 \n\n\n R \n A \n d \n conforme a figura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 6 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mi> R </mi>\n<mi> A </mi>\n<mi> d </mi>\n</math> conforme a figura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt=" Sobre um sistema cartesiano considera-se uma malha formada por circunferências de raios com medidas dadas por números naturais e por 12 semirretas com extremidades na origem, separadas por ângulos de." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/8_0.webp" title=" Sobre um sistema cartesiano considera-se uma malha formada por circunferências de raios com medidas dadas por números naturais e por 12 semirretas com extremidades na origem, separadas por ângulos de."/>\n</p><p>Suponha que os objetos se desloquem apenas pelas semirretas e pelas circunferências dessa malha, não podendo passar pela origem (0;0).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere o valor de π com aproximação de, pelo menos, uma casa decimal.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para realizar o percurso mais curto possível ao longo da malha, do ponto B até o ponto A, um objeto deve percorrer uma distância igual a:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> . </mo>\n<mi> π\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</mi>\n<mo> . </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mn> 8 </mn>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> . </mo>\n<mi> π\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</mi>\n<mo> . </mo>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mn> 6 </mn>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> . </mo>\n<mi> π\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</mi>\n<mo> . </mo>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mn> 4 </mn>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> . </mo>\n<mi> π\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</mi>\n<mo> . </mo>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mn> 2 </mn>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> . </mo>\n<mi> π\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</mi>\n<mo> . </mo>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mn> 2 </mn>, \n], \n]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
581	Enem 2017	<p> Um garçom precisa escolher uma bandeja de base retangular para servir quatro taças de espumante que precisam ser dispostas em uma única fileira, paralela ao lado maior da bandeja, e com suas bases totalmente apoiadas na bandeja. A base e a borda superior das taças são círculos de raio 4 cm e 5 cm, respectivamente.\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="A base e a borda superior das taças são círculos de raio 4 cm e 5 cm, respectivamente." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/9_0.webp" title=" Um garçom precisa escolher uma bandeja de base retangular para servir quatro taças de espumante que precisam ser dispostas em uma única fileira, paralela ao lado maior da bandeja, e com suas bases totalmente apoiadas na bandeja." width="30%"/>\n</p><p> A bandeja a ser escolhida deverá ter uma área mínima, em centímetro quadrado, igual a\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[192.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [300.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [304.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [320.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [400.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
582	Enem 2017	<p> Em uma cantina, o sucesso de venda no verão são sucos preparados à base de polpa de frutas. Um dos sucos mais vendidos é o de morango com acerola, que é preparado com 2/3 de polpa de morango e 1/3 de polpa de acerola.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Para o comerciante, as polpas são vendidas em embalagens de igual volume. Atualmente, a embalagem da polpa de morango custa R$ 18,00 e a de acerola, R$ 14,70. Porém, está prevista uma alta no preço da embalagem da polpa de acerola no próximo mês, passando a custar R$ 15,30.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Para não aumentar o preço do suco, o comerciante negociou com o fornecedor uma redução no preço da embalagem da polpa de morango.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A redução, em real, no preço da embalagem da polpa de morango deverá ser de\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1,20.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,90.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,60.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,40.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,30\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
583	Enem 2017	<p> A manchete demonstra que o transporte de grandes cargas representa cada vez mais preocupação quando feito em vias urbanas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Caminhão entala em viaduto no Centro\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Um caminhão de grande porte entalou embaixo do viaduto no cruzamento das avenidas Borges de Medeiros e Loureiro da Silva no sentido Centro-Bairro, próximo à Ponte de Pedra, na capital. Esse veículo vinha de São Paulo para Porto Alegre e transportava três grandes tubos, conforme ilustrado na foto.\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="Um caminhão de grande porte entalou embaixo do viaduto no cruzamento das avenidas Borges de Medeiros e Loureiro da Silva no sentido Centro-Bairro, próximo à Ponte de Pedra, na capital." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/11_0.webp" title="Um caminhão de grande porte entalou embaixo do viaduto no cruzamento das avenidas Borges de Medeiros e Loureiro da Silva no sentido Centro-Bairro, próximo à Ponte de Pedra, na capital. Esse veículo vinha de São Paulo para Porto Alegre e transportava três grandes tubos, conforme ilustrado na foto."/>\n</p><p>Considere que o raio externo de cada cano da imagem seja 0,60 m e que eles estejam em cima de uma carroceria cuja parte superior está a 1,30 m do solo. O desenho representa a vista traseira do empilhamento dos canos.\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt=" O desenho representa a vista traseira do empilhamento dos canos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/11_1.webp" title="Considere que o raio externo de cada cano da imagem seja 0,60 m e que eles estejam em cima de uma carroceria cuja parte superior está a 1,30 m do solo. O desenho representa a vista traseira do empilhamento dos canos."/>\n</p><p> A margem de segurança recomendada para que um veículo passe sob um viaduto é que a altura total do veículo com a carga seja, no mínimo, 0,50 m menor do que a altura do vão do viaduto.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Considere 1,7 como aproximação para <math>\n<msqrt>\n<mi>3</mi>\n</msqrt>\n</math>\n</p><p> Qual deveria ser a altura mínima do viaduto, em metro, para que esse caminhão pudesse passar com segurança sob seu vão?\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[2,82.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,52.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,70.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,02.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,20.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
584	Enem 2017	<p> Um menino acaba de se mudar para um novo bairro e deseja ir à padaria. Pediu ajuda a um amigo que lhe forneceu um mapa com pontos numerados, que representam cinco locais de interesse, entre os quais está a padaria. Além disso, o amigo passou as seguintes instruções: a partir do ponto em que você se encontra, representado pela letra X, ande para oeste, vire à direita na primeira rua que encontrar, siga em frente e vire à esquerda na próxima rua. A padaria estará logo a seguir\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt=" mapa com pontos numerados, que representam cinco locais de interesse" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/12_0.webp" title="Um menino acaba de se mudar para um novo bairro e deseja ir à padaria."/>\n</p><p>A padaria está representada pelo ponto numerado com\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
585	Enem 2017	<p> Uma pessoa ganhou uma pulseira formada por pérolas esféricas, na qual faltava uma das pérolas. A figura indica a posição em que estaria faltando esta pérola.\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt=" figura indica a posição em que estaria faltando esta pérola." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/13_0.webp" title=" Uma pessoa ganhou uma pulseira formada por pérolas esféricas, na qual faltava uma das pérolas."/>\n</p><p>Ela levou a jóia a um joalheiro que verificou que a medida do diâmetro dessas pérolas era 4 milímetros. Em seu estoque, as pérolas do mesmo tipo e formato, disponíveis para reposição, tinham diâmetros iguais a: 4,025 mm; 4,100 mm; 3,970 mm; 4,080 mm e 3,099 mm.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O joalheiro então colocou na pulseira a pérola cujo diâmetro era o mais próximo do diâmetro das pérolas originais.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A pérola colocada na pulseira pelo joalheiro tem diâmetro, em milímetro, igual a\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[3,099.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,970.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,025.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,080.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,100.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
586	Enem 2017	<p> Viveiros de lagostas são construídos, por cooperativas locais de pescadores, em formato de prismas reto-retangulares, fixados ao solo e com telas flexíveis de mesma altura, capazes de suportar a corrosão marinha. Para cada viveiro a ser construído, a cooperativa utiliza integralmente 100 metros lineares dessa tela, que é usada apenas nas laterais. \n<img alt=" Viveiros de lagostas" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/14_0.webp" title=" Viveiros de lagostas são construídos, por cooperativas locais de pescadores, em formato de prismas reto-retangulares, fixados ao solo e com telas flexíveis de mesma altura"/>\n</p><p>Quais devem ser os valores de X e de Y, em metro, para que a área da base do viveiro seja máxima?\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1 e 49\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 99\r\n \t\t\t\t\t\t], [10 e 10\r\n \t\t\t\t\t\t], [25 E 25\r\n \t\t\t\t\t\t], [50 E 50\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
587	Enem 2017	<p> A Igreja de São Francisco de Assis, obra arquitetônica modernista de Oscar Niemeyer, localizada na Lagoa da Pampulha, em Belo Horizonte, possui abóbadas parabólicas. A seta na Figura 1 ilustra uma das abóbadas na entrada principal da capela. A Figura 2 fornece uma vista frontal desta abóbada, com medidas hipotéticas para simplificar os cálculos. \n<img alt="A seta na Figura 1 ilustra uma das abóbadas na entrada principal da capela. A Figura 2 fornece uma vista frontal desta abóbada, com medidas hipotéticas para simplificar os cálculos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/15_0.webp" title="A Igreja de São Francisco de Assis, obra arquitetônica modernista de Oscar Niemeyer, localizada na Lagoa da Pampulha, em Belo Horizonte, possui abóbadas parabólicas."/>\n</p><p>Qual a medida da altura H, em metro, indicada na Figura 2?\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>16 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>31 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 25</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 25</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>75 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
588	Enem 2017	<p> Pivô central é um sistema de irrigação muito usado na agricultura, em que uma área circular é projetada para receber uma estrutura suspensa. No centro dessa área, há uma tubulação vertical que transmite água através de um cano horizontal longo, apoiado em torres de sustentação, as quais giram, sobre rodas, em torno do centro do pivô, também chamado de base, conforme mostram as figuras. Cada torre move-se com velocidade constante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="Pivô central é um sistema de irrigação" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/16_0.webp" title="Pivô central é um sistema de irrigação muito usado na agricultura"/>\n</p><p>Um pivô de três torres (T<sub>1</sub>, T<sub>2</sub> e T<sub>3</sub>) será instalado em uma fazenda, sendo que as distâncias entre torres consecutivas bem como da base à torre T1 são iguais a 50 m. O fazendeiro pretende ajustar as velocidades das torres, de tal forma que o pivô efetue uma volta completa em 25 horas. Use 3 como aproximação para π.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para atingir seu objetivo, as velocidades das torres T<sub>1</sub>, T<sub>2</sub> e T<sub>3</sub> devem ser, em metro por hora, de\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 12, 24 e 36.\r\n \t\t\t\t\t\t], [6, 12 e 18.\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, 4 e 6.\r\n \t\t\t\t\t\t], [300, 1200 e 2700.\r\n \t\t\t\t\t\t], [600, 2400 e 5400.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
589	Enem 2016	<p> A London Eye é uma enorme roda-gigante na capital inglesa. Por ser um dos monumentos construídos para celebrar a entrada do terceiro milênio, ela também é conhecida como Roda do Milênio. Um turista brasileiro, em visita à Inglaterra, perguntou a um londrino o diâmetro (destacado na imagem) da Roda do Milênio e ele respondeu que ele tem 443 pés.\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="A London Eye é uma enorme roda-gigante na capital inglesa" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/17_0.webp" title="A London Eye é uma enorme roda-gigante na capital inglesa. Por ser um dos monumentos construídos para celebrar a entrada do terceiro milênio, ela também é conhecida como Roda do Milênio"/>\n</p><p> Não habituado com a unidade pé, e querendo satisfazer sua curiosidade, esse turista consultou um manual de unidades de medidas e constatou que 1 pé equivale a 12 polegadas, e que 1 polegada equivale a 2,54 cm. Após alguns cálculos de conversão, o turista ficou surpreendido com o resultado obtido em metros.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Qual a medida que mais se aproxima do diâmetro da Roda do Milênio, em metro?\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[53\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [94\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [113\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [135\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [145\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
590	Enem 2016	<p> De forma geral, os pneus radiais trazem em sua lateral uma marcação do tipo abc/deRfg, como 185/65R15. Essa marcação identifica as medidas do pneu da seguinte forma:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• abc é a medida da largura do pneu, em milímetro;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• de é igual ao produto de 100 pela razão entre a medida da altura (em milímetro) e a medida da largura do pneu (em milímetro);\r\n \t\t\t\t\t</p><p> • R significa radial;\r\n \t\t\t\t\t</p><p> • fg é a medida do diâmetro interno do pneu, em polegada.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A figura ilustra as variáveis relacionadas com esses dados.\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="A figura ilustra as variáveis relacionadas com esses dados." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/18_0.webp" title="De forma geral, os pneus radiais trazem em sua lateral uma marcação do tipo abc/deRfg, como 185/65R15. Essa marcação identifica as medidas do pneu da seguinte forma"/>\n</p><p> O proprietário de um veículo precisa trocar os pneus de seu carro e, ao chegar a uma loja, é informado por um vendedor que há somente pneus com os seguintes códigos: 175/65R15, 175/75R15, 175/80R15, 185/60R15 e 205/55R15. Analisando, juntamente com o vendedor, as opções de pneus disponíveis, concluem que o pneu mais adequado para seu veículo é o que tem a menor altura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Desta forma, o proprietário do veículo deverá comprar o pneu com a marcação\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[205/55R15.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [175/65R15.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [175/75R15.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [175/80R15.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [185/60R15\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
591	Enem 2016	<p> Uma família resolveu comprar um imóvel num bairro cujas ruas estão representadas na figura. As ruas com nomes de letras são paralelas entre si e perpendiculares às ruas identificadas com números. Todos os quarteirões são quadrados, com as mesmas medidas, e todas as ruas têm a mesma largura, permitindo caminhar somente nas direções vertical e horizontal. Desconsidere a largura das ruas.\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="Uma família resolveu comprar um imóvel num bairro cujas ruas estão representadas na figura." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/19_0.webp" title="Uma família resolveu comprar um imóvel num bairro cujas ruas estão representadas na figura."/>\n</p><p> A família pretende que esse imóvel tenha a mesma distância de percurso até o local de trabalho da mãe, localizado na rua 6 com a rua E, o consultório do pai, na rua 2 com a rua E, e a escola das crianças, na rua 4 com a rua A.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Com base nesses dados, o imóvel que atende as pretensões da família deverá ser localizado no encontro das ruas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[3 e C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 e C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 e D\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 e E\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5 e C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
592	Enem 2016	<p> Em uma cidade será construída uma galeria subterrânea que receberá uma rede de canos para o transporte de água de uma fonte (F) até o reservatório de um novo bairro (B). Após avaliações, foram apresentados dois projetos para o trajeto de construção da galeria: um segmento de reta que atravessaria outros bairros ou uma semicircunferência que contornaria esses bairros, conforme ilustrado no sistema de coordenadas xOy da figura, em que a unidade de medida nos eixos é o quilômetro.\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt=" um segmento de reta que atravessaria outros bairros ou uma semicircunferência que contornaria esses bairros, conforme ilustrado no sistema de coordenadas xOy da figura, em que a unidade de medida nos eixos é o quilômetro" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaII/20_0.webp" title="Em uma cidade será construída uma galeria subterrânea que receberá uma rede de canos para o transporte de água de uma fonte (F) até o reservatório de um novo bairro (B)"/>\n</p><p> Estudos de viabilidade técnica mostraram que, pelas características do solo, a construção de 1 m de galeria via segmento de reta demora 1,0 h, enquanto que 1 m de construção de galeria via semicircunferência demora 0,6 h. Há urgência em disponibilizar água para esse bairro.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Use 3 como aproximação para π e 1,4 como aproximação para √2 .\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O menor tempo possível, em hora, para conclusão da construção da galeria, para atender às necessidades de água do bairro, é de\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1 260.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 520.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 800.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 600.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 000.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
593	Enem 2016	<p> Um túnel deve ser lacrado com uma tampa de concreto. A seção transversal do túnel e a tampa de concreto têm contornos de um arco de parábola e mesmas dimensões. Para determinar o custo da obra, um engenheiro deve calcular a área sob o arco parabólico em questão. Usando o eixo horizontal no nível do chão e o eixo de simetria da parábola como eixo vertical, obteve a seguinte equação para a parábola: y = 9 – x\r\n \t\t\t\t\t\t2, sendo x e y medidos em metros.\r\n \t\t\t\t\t<sub>2</sub>, sendo x e y medidos em metros.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tSabe-se que a área sob uma parábola como esta é igual a <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> da área do retângulo cujas dimensões são, respectivamente, iguais à base e à altura da entrada do túnel.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tQual é a área da parte frontal da tampa de concreto, em metro quadrado?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[18\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [45\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [54\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana II
594	Enem 2016	<p> A figura representa o globo terrestre e nela estão marcados os pontos A, B e C. Os pontos A e B estão localizados sobre um mesmo paralelo, e os pontos B e C, sobre um mesmo meridiano. É traçado um caminho do ponto A até C, pela superfície do globo, passando por B, de forma que o trecho de A até B se dê sobre o paralelo que passa por A e B e, o trecho de B até C se dê sobre o meridiano que passa por B e C. Considere que o plano α é paralelo à linha do equador na figura. \n<img alt="A figura representa o globo terrestre e nela estão marcados os pontos A, B e C. Os pontos A e B estão localizados sobre um mesmo paralelo, e os pontos B e C, sobre um mesmo meridiano." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaIII/0_0.webp" title="A figura representa o globo terrestre e nela estão marcados os pontos A, B e C. Os pontos A e B estão localizados sobre um mesmo paralelo, e os pontos B e C, sobre um mesmo meridiano."/>\n</p><p> A projeção ortogonal, no plano α, do caminho traçado no globo pode ser representada por\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
595	Enem 2016	<p> Um marceneiro está construindo um material didático que corresponde ao encaixe de peças de madeira com 10 cm de altura e formas geométricas variadas, num bloco de madeira em que cada peça se posicione na perfuração com seu formato correspondente, conforme ilustra a figura. O bloco de madeira já possui três perfurações prontas de bases distintas: uma quadrada (Q), de lado 4 cm, uma retangular (R), com base 3 cm e altura 4 cm, e uma em forma de um triângulo equilátero (T), de lado 6,8 cm. Falta realizar uma perfuração de base circular (C).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O marceneiro não quer que as outras peças caibam na perfuração circular e nem que a peça de base circular caiba nas demais perfurações e, para isso, escolherá o diâmetro do círculo que atenda a tais condições. Procurou em suas ferramentas uma serra copo (broca com formato circular) para perfurar a base em madeira, encontrando cinco exemplares, com diferentes medidas de diâmetros, como segue: (I) 3,8 cm; (II) 4,7 cm; (III) 5,6 cm; (IV) 7,2 cm e (V) 9,4 cm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="bloco de madeira com encaixe de peças de madeira" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaIII/1_0.webp" title="Um marceneiro está construindo um material didático que corresponde "/>\n</p><p> Considere 1,4 e 1,7 como aproximações para √2 e √3, respectivamente\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para que seja atingido o seu objetivo, qual dos exemplares de serra copo o marceneiro deverá escolher?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[I\r\n \t\t\t\t\t\t], [II\r\n \t\t\t\t\t\t], [III\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV\r\n \t\t\t\t\t\t], [V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
596	Enem 2016	<p> Um senhor, pai de dois filhos, deseja comprar dois terrenos, com áreas de mesma medida, um para cada filho. Um dos terrenos visitados já está demarcado e, embora não tenha um formato convencional (como se observa na Figura B), agradou ao filho mais velho e, por isso, foi comprado. O filho mais novo possui um projeto arquitetônico de uma casa que quer construir, mas, para isso, precisa de um terreno na forma retangular (como mostrado na Figura A) cujo comprimento seja 7 m maior do que a largura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para satisfazer o filho mais novo, esse senhor precisa encontrar um terreno retangular cujas medidas, em metro, do comprimento e da largura sejam iguais, respectivamente, a\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[7,5 e 14,5.\r\n \t\t\t\t\t\t], [9,0 e 16,0.\r\n \t\t\t\t\t\t], [9,3 e 16,3.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10,0 e 17,0.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 13,5 e 20,5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
597	Enem 2015	<p> Uma indústria produz malhas de proteção solar para serem aplicadas em vidros, de modo a diminuir a passagem de luz, a partir de fitas plásticas entrelaçadas perpendicularmente. Nas direções vertical e horizontal, são aplicadas fitas de 1 milímetro de largura, tal que a distância entre elas é de (d – 1) milímetros, conforme a figura. O material utilizado não permite a passagem da luz, ou seja, somente o raio de luz que atingir as lacunas deixadas pelo entrelaçamento consegue transpor essa proteção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A taxa de cobertura do vidro é o percentual da área da religião coberta pelas fitas da mala, que são colocadas paralelamente às bordas do vidro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="Uma indústria produz malhas de proteção solar, enem 2015" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaIII/3_0.webp" title="Uma indústria produz malhas de proteção solar para serem aplicadas em vidros"/>\n</p><p>Essa indústria recebeu a encomenda de uma malha de proteção solar para ser aplicada em um vidro retangular de 5 m de largura por 9 m de comprimento.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A medida de d, em milímetros, para que a taxa de cobertura da malha seja de 75% é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n \t\t\t\t\t\t], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 11 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
598	Enem PPL 2017	<p> Um fabricante recomenda que, para cada m² do ambiente a ser climatizado, são necessário 800 BTUh desde que haja até duas pessoas no ambiente. A esse número devem ser acrescentados 600 BTUh para cada pessoa a mais, e também para cada aparelho eletrônico emissor de calor no ambiente. A seguir encontram-se as cinco opções de aparelhos desse fabricante e suas respectivas capacidades térmicas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tTipo I: 10 500 BTUh<br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tTipo II: 11 000 BTUh<br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tTipo III: 11 500 BTUh<br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tTipo IV: 12 000 BTUh<br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tTipo V: 12 500 BTUh\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O supervisor de um laboratório precisa comprar um aparelho para climatizar o ambiente. Nele, ficarão duas pessoas mais uma centrífuga que emite calor. O laboratório tem a forma de trapézio retângulo, com as medidas apresentadas na figura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="trapézio retângulo" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaIII/4_0.webp" title="O supervisor de um laboratório precisa comprar um aparelho para climatizar o ambiente"/>\n</p><p> Para economizar energia, o supervisor deverá escolher o aparelho de menor capacidade térmica que atenda às necessidades do laboratório e às recomendações do fabricante.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A escolha do supervisor recairá sobre o aparelho do tipo\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[I\r\n \t\t\t\t\t\t], [II\r\n \t\t\t\t\t\t], [III\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV\r\n \t\t\t\t\t\t], [V\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
599	Enem PPL 2017	<p> A figura traz o esboço da planta baixa de uma residência. Algumas medidas internas dos cômodos estão indicadas. A espessura de cada parede externa da casa é 0,20 m e das paredes internas, 0,10 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaIII/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>Sabe-se que, na localidade onde se encontra esse imóvel, o Imposto Predial Territorial Urbano (IPTU) é calculado conforme a área construída da residência. Nesse cálculo, são cobrados R$ 4,00 por cada metro quadrado de área construída.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O valor do IPTU desse imóvel, em real, é\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[250,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [250,80.\r\n \t\t\t\t\t\t], [258,64.\r\n \t\t\t\t\t\t], [276,48.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [286,00.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
600	Enem PPL 2015	<p> O prefeito de uma cidade deseja promover uma festa popular no parque municipal para comemorar o aniversário de fundação do município. Sabe-se que esse parque possui formato retangular, com 120 m de comprimento por 150 m de largura. Além disso, para segurança das pessoas presentes no local, a polícia recomenda que a densidade média, num evento dessa natureza, não supere quatro pessoas por metro quadrado.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Seguindo as recomendações de segurança estabelecidas pela polícia, qual é o número máximo de pessoas que poderão estar presentes na festa?\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1 000\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 500\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 18 000\r\n \t\t\t\t\t\t], [72 000\r\n \t\t\t\t\t\t], [120 000\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
601	Enem 2015	<p> O Esquema I mostra a configuração de uma quadra de basquete. Os trapézios em cinza, chamados de garrafões, correspondem a áreas restritivas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="configuração de uma quadra de basquete" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaIII/7_0.webp" title="O Esquema I mostra a configuração de uma quadra de basquete"/>\n</p><p> Visando atender as orientações do Comitê Central da Federação Internacional de Basquete (Fiba) em 2010, que unificou as marcações das diversas ligas, foi prevista uma modificação nos garrafões das quadras, que passariam a ser retângulos, como mostra o Esquema II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="configuração de uma quadra de basquete" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaIII/7_1.webp" title="O Esquema II mostra a configuração de uma quadra de basquete"/>\n</p><p> Após executdas as modificações previstas, houve uma alteração na área ocupada por cada garrafão, que corresponde a um(a)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ aumento de 5 800 cm².\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento de 75 400 cm².\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento de 214 600 cm².\r\n \t\t\t\t\t\t], [diminuição de 63 800 cm².\r\n \t\t\t\t\t\t], [ diminuição de 272 600 cm².\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
602	Enem 2015	<p> Para uma alimentação saudável, recomenda-se ingerir, em relação ao total de calorias diárias, 60% de carboidratos, 10% de proteínas e 30% de gorduras. Uma nutricionista, para melhorar a visualização dessas porcentagens, quer dispor esses dados em um polígono. Ela pode fazer isso em um triângulo equilátero, um losango, um pentágono regular, um hexágono regular ou um octógono regular, desde que o polígono seja dividido em regiões cujas áreas sejam proporcionais às porcentagens mencionadas. Ela desenhou as seguintes figuras:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="dados em um polígono" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaIII/8_0.webp" title=" Para uma alimentação saudável, recomenda-se ingerir, em relação"/>\n</p><p>Entre esses polígonos, o único que satisfaz as condições necessárias para representar a ingestão correta de diferentes tipos de alimentos é o\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ triângulo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [losango.\r\n \t\t\t\t\t\t], [pentágono.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ hexágono.\r\n \t\t\t\t\t\t], [octógono.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
603	Enem 2014	<p> Um carpinteiro fabrica portas retangulares maciças, feitas de um mesmo material. Por ter recebido de seus clientes pedidos de portas mais altas, aumentou sua altura em ⅛, preservando suas espessuras. A fim de manter o custo com o material de cada porta, precisou reduzir a largura.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A razão entre a largura da nova porta e a largura da porta anterior é\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 9 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
604	Enem 2013	<p> Uma fábrica de fórmicas produz placas quadradas de lados de medida igual a y centímetros. Essas placas são vendidas em caixas com N unidades e, na caixa, é especificada a área máxima S que pode ser coberta pelas N placas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Devido a uma demanda do mercado por placas maiores, a fábrica triplicou a medida dos lados de suas placas e conseguiu reuni-las em uma nova caixa, de tal forma que a área coberta S não fosse alterada.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A quantidade X, de placas do novo modelo, em cada nova caixa será igual a:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> N </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>N </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 6 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> N </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [3N\r\n \t\t\t\t\t\t], [9N\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
605	Enem 2013	<p> A cerâmica constitui-se em um artefato bastante presente na história da humanidade. Uma de suas várias propriedades é a retração (contração), que consiste na evaporação da água existente em um conjunto ou bloco cerâmico quando submetido a uma determinada temperatura elevada. Essa elevação de temperatura, que ocorre durante o processo de cozimento, causa uma redução de até 20% nas dimensões lineares de uma peça.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.arq.ufsc.br. Acesso em: 3 mar. 2012.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Suponha que uma peça, quando moldada em argila, possuía uma base retangular cujos lados mediam 30 cm e 15 cm. Após o cozimento, esses lados foram reduzidos em 20%.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação à área original, a área da base dessa peça, após o cozimento, ficou reduzida em\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[4%\r\n \t\t\t\t\t\t], [20%\r\n \t\t\t\t\t\t], [36%\r\n \t\t\t\t\t\t], [64%\r\n \t\t\t\t\t\t], [96%\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
606	Enem PPL 2015	<p> No jogo mostrado na figura, uma bolinha descola-se somente de duas formas: ao longo de linhas retas ou por arcos de circunferências centradas no ponto O e raios variando de 1 a 8. Durante o jogo, a bolinha que estiver no ponto P deverá realizar a seguinte sequência de movimentos: 2 unidades no mesmo sentido utilizado para ir do ponto O até o ponto A e, no sentido anti-horário, um arco de circunferência cujo ângulo central é 120°.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="arcos de circunferências centradas" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaIII/12_0.webp" title="No jogo mostrado na figura, uma bolinha descola-se somente de duas formas"/>\n</p><p>Após a sequência de movimentos descrita, a bolinha estará no ponto\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[B\r\n \t\t\t\t\t\t], [D\r\n \t\t\t\t\t\t], [E\r\n \t\t\t\t\t\t], [F\r\n \t\t\t\t\t\t], [G\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
607	Enem PPL 2015	<p> A figura é uma representação simplificada do carrossel de um parque de diversões, visto de cima. Nessa representação, os cavalos estão identificados pelos pontos escuros, e ocupam circunferências de raios 3 m e 4 m, respectivamente, ambas centradas no ponto O. Em cada sessão de funcionamento, o carrossel efetua 10 voltas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quantos metros uma criança sentada no cavalo C1 percorrerá a mais do que uma criança no cavalo C2 , em uma sessão? Use 3,0 como aproximação para S.\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 55,5\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 60,0\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 175,5\r\n \t\t\t\t\t\t], [235,5\r\n \t\t\t\t\t\t], [240,0\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
608	Enem 2015	<p> O banheiro de uma escola pública, com paredes e piso em formato retangular, medindo 5 metros de largura, 4 metros de comprimento e 3 metros de altura, precisa de revestimento no piso e nas paredes internas, excluindo a área da porta, que mede 1 metro de largura por 2 metros de altura. Após uma tomada de preços com cinco fornecedores, foram verificadas as seguintes combinações de azulejos para as paredes e de lajotas para o piso, com os preços dados em reais por metro quadrado, conforme a tabela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt=" tabela de preços dados em reais por metro quadrado" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaIII/14_0.webp" title="O banheiro de uma escola pública, com paredes e piso em formato retangular"/>\n</p><p>Desejando-se efetuar a menor despesa total, deverá ser escolhido o fornecedor\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[A\r\n \t\t\t\t\t\t], [B\r\n \t\t\t\t\t\t], [C\r\n \t\t\t\t\t\t], [D\r\n \t\t\t\t\t\t], [E\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
609	Enem 2014	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="tampo de vidro retangular para a base de uma mesa" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaIII/15_0.webp" title="O proprietário de um restaurante deseja comprar um tampo de vidro retangular"/>\n</p><p> O proprietário de um restaurante deseja comprar um tampo de vidro retangular para a base de uma mesa, como ilustra a figura\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabe-se que a base da mesa, considerando a borda externa, tem a forma de um retângulo, cujos lados medem AC = 105 cm e AB = 120 cm.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na loja onde será feita a compra do tampo, existem cinco tipos de opções de tampos, de diferentes dimensões, e todos com a mesma espessura, sendo:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Tipo 1: 110 cm x 125 cm<br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tTipo 2: 115 cm x 125 cm<br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tTipo 3: 115 cm x 130 cm<br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tTipo 4: 120 cm x 130 cm<br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tTipo 5: 120 cm x 135 cm\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O proprietário avalia, para comodidade dos usuários, que se deve escolher o tampo de menor área possível que satisfaça a condição: ao colocar o tampo sobre a base, de cada lado da borda externa da base da mesa, deve sobrar uma região, correspondendo a uma moldura em vidro, limitada por um mínimo de 4 cm e máximo de 8 cm fora da base da mesa, de cada lado.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo as condições anteriores, qual é o tipo de tampo de vidro que o proprietário avaliou que deve ser escolhido?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 1\r\n \t\t\t\t\t\t], [2\r\n \t\t\t\t\t\t], [3\r\n \t\t\t\t\t\t], [4\r\n \t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana III
610	Enem 2018	<p> Os guindastes são fundamentais em canteiros de obras, no manejo de materiais pesados como vigas de aço. A figura ilustra uma sequência de estágios em que um guindaste iça uma viga de aço que se encontra inicialmente no solo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Os guindastes são fundamentais em canteiros de obras, no manejo de materiais pesados como vigas de aço." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaTriangulos/0_0.webp" title="Os guindastes são fundamentais em canteiros de obras, no manejo de materiais pesados como vigas de aço."/>\n</p><p>Na figura, o ponto O representa a projeção ortogonal do cabo de aço sobre o plano do chão e este se mantém na vertical durante todo o movimento de içamento da viga, que se inicia no tempo t = 0 (estágio 1) e finaliza no tempo t<sub>f</sub> (estágio 3). Uma das extremidades da viga é içada verticalmente a partir do ponto O, enquanto que a outra extremidade desliza sobre o solo em direção ao ponto O. Considere que o cabo de aço utilizado pelo guindaste para içar a viga fique sempre na posição vertical. Na figura, o ponto M representa o ponto médio do segmento que representa a viga. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> O gráfico que descreve a distância do ponto M ao ponto O, em função do tempo, entre t = 0 e t<sub>f</sub>, é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana: Triângulos
611	Enem 2016	<p> Pretende-se construir um mosaico com o formato de um triângulo retângulo, dispondo-se de três peças, sendo duas delas triângulos retângulos congruentes e a terceira um triângulo isósceles. A figura apresenta cinco mosaicos formados por três peças. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Pretende-se construir um mosaico com o formato de um triângulo retângulo, dispondo-se de três peças, sendo duas delas triângulos retângulos congruentes e a terceira um triângulo isósceles. A figura apresenta cinco mosaicos formados por três peças." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaTriangulos/3_0.webp" title="Pretende-se construir um mosaico com o formato de um triângulo retângulo, dispondo-se de três peças, sendo duas delas triângulos retângulos congruentes e a terceira um triângulo isósceles. A figura apresenta cinco mosaicos formados por três peças."/>\n</p><p> Na figura, o mosaico que tem as características daquele que se pretende construir é o \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 \r\n\t\t\t\t\t\t], [3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [4 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana: Triângulos
612	Enem 2014	<p> Uma criança deseja criar triângulos utilizando palitos de fósforo de mesmo comprimento. Cada triângulo será construído com exatamente 17 palitos e pelo menos um dos lados do triângulo deve ter o comprimento de exatamente 6 palitos. A figura ilustra um triângulo construído com essas características. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Uma criança deseja criar triângulos utilizando palitos de fósforo de mesmo comprimento. Cada triângulo será construído com exatamente 17 palitos e pelo menos um dos lados do triângulo deve ter o comprimento de exatamente 6 palitos." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaTriangulos/4_0.webp" title="Uma criança deseja criar triângulos utilizando palitos de fósforo de mesmo comprimento. Cada triângulo será construído com exatamente 17 palitos e pelo menos um dos lados do triângulo deve ter o comprimento de exatamente 6 palitos."/>\n</p><p class="direita"> A quantidade máxima de triângulos não congruentes dois a dois que podem ser construídos é \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[3. \r\n\t\t\t\t\t\t], [5. \r\n\t\t\t\t\t\t], [6. \r\n\t\t\t\t\t\t], [8. \r\n\t\t\t\t\t\t], [10. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana: Triângulos
613	Enem 2014	<p> Uma pessoa possui um espaço retangular de lados 11,5 m e 14 m no quintal de sua casa e pretende fazer um pomar doméstico de maçãs. Ao pesquisar sobre o plantio dessa fruta, descobriu que as mudas de maçã devem ser plantadas em covas com uma única muda e com espaçamento mínimo de 3 metros entre elas e entre elas e as laterais do terreno. Ela sabe que conseguirá plantar um número maior de mudas em seu pomar se dispuser as covas em filas alinhadas paralelamente ao lado de maior extensão. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O número máximo de mudas que essa pessoa poderá plantar no espaço disponível é \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[4. \r\n\t\t\t\t\t\t], [8. \r\n\t\t\t\t\t\t], [9. \r\n\t\t\t\t\t\t], [12. \r\n\t\t\t\t\t\t], [20. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana: Triângulos
614	Enem 2013	<p> O dono de um sítio pretende colocar uma haste de sustentação para melhor firmar dois postes de comprimentos iguais a 6 m e 4 m. A figura representa a situação real na qual os postes são descritos pelos segmentos AC e BD e a haste é representada pelo segmento EF, todos perpendiculares ao solo, que é indicado pelo segmento de reta AB. Os segmentos AD e BC representam cabos de aço que serão instalados. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual deve ser o valor do comprimento da haste EF? \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 m \r\n\t\t\t\t\t\t], [2 m \r\n\t\t\t\t\t\t], [2,4 m \r\n\t\t\t\t\t\t], [3 m \r\n\t\t\t\t\t\t], [26√ m \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana: Triângulos
615	Enem 2013	<p> Em um sistema de dutos, três canos iguais, de raio externo 30 cm, são soldados entre si e colocados dentro de um cano de raio maior, de medida R. Para posteriormente ter fácil manutenção, é necessário haver uma distância de 10 cm entre os canos soldados e o cano de raio maior. Essa distância é garantida por um espaçador de metal, conforme a figura. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" Em um sistema de dutos, três canos iguais, de raio externo 30 cm, são soldados entre si e colocados dentro de um cano de raio maior, de medida R. Para posteriormente ter fácil manutenção, é necessário haver uma distância de 10 cm entre os canos soldados e o cano de raio maior. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaTriangulos/7_0.webp" title=" Em um sistema de dutos, três canos iguais, de raio externo 30 cm, são soldados entre si e colocados dentro de um cano de raio maior, de medida R. Para posteriormente ter fácil manutenção, é necessário haver uma distância de 10 cm entre os canos soldados e o cano de raio maior. "/><br/>\n</p><p> Utilize 1,7 como aproximação para √3. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> O valor de R, em centímetros, é igual a \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[64,0. \r\n\t\t\t\t\t\t], [65,5. \r\n\t\t\t\t\t\t], [74,0. \r\n\t\t\t\t\t\t], [81,0. \r\n\t\t\t\t\t\t], [91,0. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana: Triângulos
616	Enem 2014	<p> Diariamente, uma residência consome 20 160 Wh. Essa residência possui 100 células solares retangulares (dispositivos capazes de converter a luz solar em energia elétrica) de dimensões 6 cm x 8 cm. Cada uma das tais células produz, ao longo do dia, 24 Wh por centímetro de diagonal. O proprietário dessa residência quer produzir, por dia, exatamente a mesma quantidade de energia que sua casa consome.</p><p>Qual deve ser a ação desse proprietário para que ele atinja o seu objetivo?</p>	[[Retirar 16 células.], [Retirar 40 células.], [Acrescentar 5 células.], [Acrescentar 20 células.], [Acrescentar 40 células]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana: Teorema de Pitágoras
617	Enem PPL 2016	<p> A bocha é um esporte jogado em canchas, que são terrenos planos e nivelados, limitados por tablados perimétricos de madeira. O objetivo desse esporte é lançar bochas, que são bolas feitas de um material sintético, de maneira a situá-las o mais perto possível do bolim, que é uma bola menor feita, preferencialmente, de aço, previamente lançada.</p><p> A Figura 1 ilustra uma bocha e um bolim que foram jogados em uma cancha. Suponha que um jogador tenha lançado uma bocha, de raio 5 cm, que tenha ficado encostada no bolim, de raio 2 cm, conforme ilustra a figura 2.</p><img alt="A bocha é um esporte jogado em canchas, que são terrenos planos e nivelados, limitados por tablados perimétricos de madeira." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaTeoremadePitagoras/1_0.webp" title="A bocha é um esporte jogado em canchas, que são terrenos planos e nivelados, limitados por tablados perimétricos de madeira."/><p>Considere o ponto C como o centro da bocha, e o ponto O como o centro do bolim. Sabe-se que A e B são pontos em que a bocha e o bolim, respectivamente, tocam o chão da cancha, e que a distância entre A e B é igual a d. </p>	[[1], [2, [\n, <msqrt>\n<mn>10/5</mn>\n</msqrt>, \n]], [ , [\n, <msqrt>\n<mn>10/2</mn>\n</msqrt>, \n]], [2], [ , [\n, <msqrt>\n<mn>10</mn>\n</msqrt>, \n]]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana: Teorema de Pitágoras
618	Enem 2018	<p> Um quebra-cabeça consiste em recobrir um quadrado com triângulos retângulos isósceles, como ilustra a figura.</p><img alt="Um quebra-cabeça consiste em recobrir um quadrado com triângulos retângulos isósceles, como ilustra a figura." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/GeometriaPlanaTeoremadePitagoras/2_0.webp" title="Um quebra-cabeça consiste em recobrir um quadrado com triângulos retângulos isósceles, como ilustra a figura."/><p>Uma artesã confecciona um quebra-cabeça como o descrito, de tal modo que a menor das peças é um triângulo retângulo isósceles cujos catetos medem 2 cm.</p>	[[14], [12], [7, [\n, <msqrt>\n<mn>2</mn>\n</msqrt>, \n]], [6+4, [\n, <msqrt>\n<mn>2</mn>\n</msqrt>, \n]], [6+2, [\n, <msqrt>\n<mn>2</mn>\n</msqrt>, \n]]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Geometria Plana: Teorema de Pitágoras
619	Enem 2020	<p> No período de fim de ano, o síndico de um condomínio resolveu colocar, em um poste, uma iluminação natalina em formato de cone, lembrando uma árvore de Natal, conforme as figuras 1 e 2.\n\n \n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/0_0.webp"/>\n</p><p> A árvore deverá ser feita colocando-se mangueiras de iluminação, consideradas segmentos de reta de mesmo comprimento, a partir de um ponto situado a 3 m de altura no poste até um ponto de uma circunferência de fixação, no chão, de tal forma que esta fique dividida em 20 arcos iguais. O poste está fixado no ponto C (centro da circunferência) perpendicularmente ao plano do chão.\n\n </p><p>Para economizar, ele utilizará mangueiras de iluminação aproveitadas de anos anteriores, que juntas totalizaram pouco mais de 100 m de comprimento, dos quais ele decide usar exatamente 100 m e deixar o restante como reserva.\n\n </p><p>Para que ele atinja seu objetivo, o raio, em metro, da circunferência deverá ser de </p>	[[4,00.\n ], [4,87.\n ], [5,00.\n ], [5,83.\n ], [6,26.\n\n ]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
620	Enem 2020	<p> Pergolado é o nome que se dá a um tipo de cobertura projetada por arquitetos, comumente em praças e jardins, para criar um ambiente para pessoas ou plantas, no qual há uma quebra da quantidade de luz, dependendo da posição do sol. É feito como um estrado de vigas iguais, postas paralelas e perfeitamente em fila, como ilustra a figura.\n\n\n \n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/1_0.webp"/>\n</p><p>Um arquiteto projeta um pergolado com vãos de 30 cm de distância entre suas vigas, de modo que, no solstício de verão, a trajetória do sol durante o dia seja realizada num plano perpendicular à direção das vigas, e que o sol da tarde, no momento em que seus raios fizerem 30° com a posição a pino, gere a metade da luz que passa no pergolado ao meio-dia. </p><p>Para atender à proposta do projeto elaborado pelo arquiteto, as vigas do pergolado devem ser construídas de maneira que a altura, em centímetro, seja a mais próxima possível de</p>	[[9.\n ], [15.\n ], [26.\n ], [52.\n ], [60.\n ]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
621	Enem PPL 2020	<p> Projetado pelo arquiteto Oscar Niemeyer, o Museu de Arte Contemporânea (MAC) tornou-se um dos cartões-postais da cidade de Niterói (Figura 1).\n\n \n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/2_0.webp"/>\n</p><p>Figura 1 Considere que a forma da cúpula do MAC seja a de um tronco de cone circular reto (Figura 2), cujo diâmetro da base maior mede 50 m e 12 m é a distância entre as duas bases. A administração do museu deseja fazer uma reforma revitalizando o piso de seu pátio e, para isso, precisa estimar a sua área. (Utilize 1,7 como valor aproximado para √3 e 3 para π).\n\n <img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/2_1.webp"/>\n</p><p>A medida da área do pátio do museu a ser revitalizada, em metro quadrado, está no intervalo\n\n\n\n </p>	[[[100, 200]\n ], [ [300, 400]\n ], [ [600, 700]\n ], [ [900, 1 000]\n ], [ [1 000, 1 100]\n\n\n ]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
622	Enem 2018	<p> Um grupo de engenheiros está projetando um motor cujo esquema de deslocamento vertical do pistão dentro da câmara de combustão está representado na figura.</p><img alt="Um grupo de engenheiros está projetando um motor cujo esquema de deslocamento vertical do pistão dentro da câmara de combustão está representado na figura." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/3_0.webp" title=" Um grupo de engenheiros está projetando um motor cujo esquema de deslocamento vertical do pistão dentro da câmara de combustão está representado na figura."/><p><math>\n<mi> h </mi>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> T </mi>\n</mrow>\n</mfenced>\n<mo> = </mo>\n<mn> 4 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 4 </mn>\n<mi> s </mi>\n<mi> e </mi>\n<mi> n </mi>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> β </mi>\n<mi> t </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> - </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\n <!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</mrow>\n</mfenced>\n</math> = definida para <i>t</i> ≥ 0 </p><p> descreve como varia a altura h, medida em centímetro, da parte superior do pistão dentro da câmara de combustão, em função do tempo t, medido em segundo. Nas figuras estão indicadas as alturas do pistão em dois instantes distintos. </p><p>O valor do parâmetro β , que é dado por um número inteiro positivo, está relacionado com a velocidade de deslocamento do pistão. Para que o motor tenha uma boa potência, é necessário e suficiente que, em menos de 4 segundos após o início do funcionamento (instante t = 0), a altura da base do pistão alcance por três vezes o valor de 6 cm. Para os cálculos, utilize 3 como aproximação para π.</p><p>O menor valor inteiro a ser atribuído ao parâmetro β, de forma que o motor a ser construído tenha boa potência, é </p>	[[1 ], [2 ], [4 ], [5 ], [ 8]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
623	Enem 2018	<p> Em 2014 foi inaugurada a maior roda-gigante do mundo, a High Roller, situada em Las Vegas. A figura representa um esboço dessa roda-gigante, no qual o ponto A representa uma de suas cadeiras: </p><img alt="Em 2014 foi inaugurada a maior roda-gigante do mundo, a High Roller, situada em Las Vegas. A figura representa um esboço dessa roda-gigante, no qual o ponto A representa uma de suas cadeiras:" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/4_0.webp" title="Em 2014 foi inaugurada a maior roda-gigante do mundo, a High Roller, situada em Las Vegas. A figura representa um esboço dessa roda-gigante, no qual o ponto A representa uma de suas cadeiras:"/><p>A partir da posição indicada, em que o segmento OA se encontra paralelo ao plano do solo, rotaciona-se a High Roller no sentido anti-horário, em torno do ponto O. Sejam t o ângulo determinado pelo segmento OA em relação à sua posição inicial, e f a função que descreve a altura do ponto A, em relação ao solo, em função de t. Após duas voltas completas, f tem o seguinte gráfico: </p><p>A expressão da função altura é dada por </p>	[[ f(t) = 80sen(t) + 88 ], [ f(t) = 80cos(t) + 88 ], [ f(t) = 88cos(t) + 168 ], [f(t) = 168sen(t) + 88cos(t) ], [ f(t) = 88sen(t) + 168cos(t) ]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
624	Enem 2017	<p> Um cientista, em seus estudos para modelar a pressão arterial de uma pessoa, utiliza uma função do tipo P(t) = A + Bcos(kt) em que A, B e K são constantes reais positivas e t representa a variável tempo, medida em segundo. Considere que um batimento cardíaco representa o intervalo de tempo entre duas sucessivas pressões máximas. </p><p>Ao analisar um caso específico, o cientista obteve os dados: </p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/5_0.webp"/><p>A função P(t) obtida, por este cientista, ao analisar o caso específico foi</p>	[[P(t) = 99 + 21cos(3πt) ], [P(t) = 78 + 42cos(3πt) ], [P(t) = 99 + 21cos(2πt) ], [P(t) = 99 + 21cos(t) ], [P(t) = 78 + 42cos(t) ]]	A	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
625	Enem 2017	<p> Uma desenhista projetista deverá desenhar uma tampa de panela em forma circular. Para realizar esse desenho, ela dispõe, no momento, de apenas um compasso, cujo comprimento das hastes é de 10 cm, um transferidor e uma folha de papel com um plano cartesiano. Para esboçar o desenho dessa tampa, ela afastou as hastes do compasso de forma que o ângulo formado por elas fosse de 120o. A ponta seca está representada pelo ponto C, a ponta do grafite está representada pelo ponto B e a cabeça do compasso está representada pelo ponto A conforme a figura. </p><img alt="Uma desenhista projetista deverá desenhar uma tampa de panela em forma circular. Para realizar esse desenho, ela dispõe, no momento, de apenas um compasso, cujo comprimento das hastes é de 10 cm, um transferidor e uma folha de papel com um plano cartesiano." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/6_0.webp" title="Uma desenhista projetista deverá desenhar uma tampa de panela em forma circular. Para realizar esse desenho, ela dispõe, no momento, de apenas um compasso, cujo comprimento das hastes é de 10 cm, um transferidor e uma folha de papel com um plano cartesiano."/><p> Após concluir o desenho, ela o encaminha para o setor de produção. Ao receber o desenho com a indicação do raio da tampa, verificará em qual intervalo este se encontra e decidirá o tipo de material a ser utilizado na sua fabricação, de acordo com os dados.</p><img alt="Uma desenhista projetista deverá desenhar uma tampa de panela em forma circular. Para realizar esse desenho, ela dispõe, no momento, de apenas um compasso, cujo comprimento das hastes é de 10 cm, um transferidor e uma folha de papel com um plano cartesiano." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/6_1.webp" title="Uma desenhista projetista deverá desenhar uma tampa de panela em forma circular. Para realizar esse desenho, ela dispõe, no momento, de apenas um compasso, cujo comprimento das hastes é de 10 cm, um transferidor e uma folha de papel com um plano cartesiano."/>	[[I ], [II ], [III ], [IV ], [V ]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
626	Enem 2017	<p> Raios de luz solar estão atingindo a superfície de um lago formando um ângulo X com a sua superfície, conforme indica a figura.</p><p>Em determinadas condições, pode-se supor que a intensidade luminosa desses raios, na superfície do lago, seja dada aproximadamente por I(x) = k . sen(x) </p><p>sendo k uma constante, e supondo-se que X está entre 0° e 90º. </p><img alt="Raios de luz solar estão atingindo a superfície de um lago formando um ângulo X com a sua superfície, conforme indica a figura." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/7_0.webp" title="Raios de luz solar estão atingindo a superfície de um lago formando um ângulo X com a sua superfície, conforme indica a figura."/><p>Quando x = 30º, a intensidade luminosa se reduz a qual percentual de seu valor máximo?</p>	[[33% ], [50% ], [57% ], [70% ], [86% ]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
627	Enem 2015	<p> Um técnico precisa consertar o termostato do aparelho de ar-condicionado de um escritório, que está desregulado. A temperatura T, em graus Celsius, no escritório, varia de acordo com a função \nT(h) = A + B sen(\n\n\nΠ\n\n\n12\n\n\n(h - 12) )\n , sendo h o tempo, medido em horas, a partir da meia-noite e A e B os parâmetros que o técnico precisa regular. Os funcionários do escritório pediram que a temperatura máxima fosse 26°C, a mínima 18°C, e que durante a tarde a temperatura fosse menor do que durante a manhã. <math>\n<mtext>T(h) = A + B sen(</mtext>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>Π</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>12</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n<sup>(h - 12)</sup> )\n </math>, sendo h o tempo, medido em horas, a partir da meia-noite e A e B os parâmetros que o técnico precisa regular. Os funcionários do escritório pediram que a temperatura máxima fosse 26°C, a mínima 18°C, e que durante a tarde a temperatura fosse menor do que durante a manhã. </p><p>Quais devem ser os valores de A e de B para que o pedido dos funcionários seja atendido? </p>	[[A = 18 e B = 8 ], [ A = 22 e B = -4], [ A = 22 e B = 4 ], [ A = 26 e B = -8 ], [A = 26 e B = 8 ]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
628	Enem 2015	<p> Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), produtos sazonais são aqueles que apresentam ciclos bem definidos de produção, consumo e preço. Resumidamente, existem épocas do ano em que a sua disponibilidade nos mercados varejistas ora é escassa, com preços elevados, ora é abundante, com preços mais baixos, o que ocorre no mês de produção máxima da safra. </p><p>A partir de uma série histórica, observou-se que o preço P, em reais, do quilograma de um certo produto sazonal pode ser descrito pela função </p><p> </p><p>onde x representa o mês do ano, sendo x = 1 associado ao mês de janeiro, x = 2 ao mês de fevereiro, e assim sucessivamente, até x = 12 associado ao mês de dezembro.</p><p>Na safra, o mês de produção máxima desse produto é</p>	[[janeiro. ], [abril. ], [junho. ], [julho. ], [outubro. ]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
629	Enem 2014 - 3 aplicação	<p>. A quantidade de certa espécie de crustáceos, medida em toneladas, presente num trecho de mangue, foi modelada pela equação </p><p>onde t representa o número de meses transcorridos após o início de estudo e w é uma constante.</p><p> O máximo e o mínimo de toneladas observados durante este estudo são, respectivamente,</p>	[[ 600 e 100], [600 e 150 ], [ 300 e 100], [300 e 60 ], [ 100 e 60]]	D	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
630	Enem 2014	<p> Uma pessoa usa um programa de computador que descreve o desenho da onda sonora correspondente a um som escolhido. A equação da onda é dada, num sistema de coordenadas cartesianas, por y = a • sen[b(x + c)], em que os parãmetros a, b, c são positivos. O programa permite ao usuário provocar mudanças no som, ao fazer alterações nos valores desses parãmetros. A pessoa deseja tornar o som mais agudo e, para isso, deve diminuir o período da onda. </p><p>O(s) único(s) parãmetro(s) que necessita(m) ser alterado(s) é(são)</p>	[[ a], [b ], [c ], [a e b. ], [b e c. ]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
631	Enem 2013	<p> As torres Puerta de Europa são duas torres inclinadas uma contra a outra, construídas numa avenida de Madri, na Espanha. A inclinação das torres é de 15° com a vertical e elas têm, cada uma, uma altura de 114 m (a altura é indicada na figura como o segmento AB). Estas torres são um bom exemplo de um prisma oblíquo de base quadrada e uma delas pode ser observada na imagem. </p><img alt=" torres Puerta de Europa são duas torres inclinadas uma contra a outra, construídas numa avenida de Madri, na Espanha. " class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/12_0.webp" title=" torres Puerta de Europa são duas torres inclinadas uma contra a outra, construídas numa avenida de Madri, na Espanha. "/><p>Utilizando 0,26 como valor aproximado para a tangente de 15° e duas casas decimais nas operações, descobre-se que a área da base desse prédio ocupa na avenida um espaço </p><p> </p>	[[ menor que 100 m²], [ entre 100 m² e 300 m²], [ entre 300 m² e 500 m²], [ entre 500 m² e 700 m²], [ maior que 700 m² ]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
632	Enem 2012	<p> Em 20 de fevereiro de 2011 ocorreu a grande erupção do vulcão Bulusan nas Filipinas. A sua localização geográfia no globo terrestre é dada pelo GPS (sigla em inglês para Sistema de Posicionamento Global) com longitude de 124o3'0” a leste do Meridiano de Greenwich. <sup>o</sup>3'0” a leste do Meridiano de Greenwich. </p><p> Dado: 1<sup>o</sup> equivale a 60' e 1' equivale a 60”. </p><p class="direita"> PAVARIN, G. Galileu, fev. 2012 (adaptado). </p><p>A representação angular da localização do vulcão com relação a sua longitude na forma decimal é </p>	[[124, 02 , [o], ], [124, 05 , [o]], [124, 20 , [o]], [ 124, 30 , [o]], [124, 50 , [o], ]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
633	Enem 2011	<p> Para determinar a distância de um barco até a praia, um navegante utilizou o seguinte procedimento: a partir de um ponto A, mediu o ângulo visual α fazendo mira em um ponto fixo P da praia. Mantendo o barco no mesmo sentido, ele seguiu até um ponto B de modo que fosse possı́vel ver o mesmo ponto P da praia, no entanto sob um ângulo visual 2α. A figura ilustra essa situação:</p><img alt="Para determinar a distância de um barco até a praia, um navegante utilizou o seguinte procedimento: a partir de um ponto A, mediu o ângulo visual α fazendo mira em um ponto fixo P da praia." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/14_0.webp" title="Para determinar a distância de um barco até a praia, um navegante utilizou o seguinte procedimento: a partir de um ponto A, mediu o ângulo visual α fazendo mira em um ponto fixo P da praia."/><p>Suponha que o navegante tenha medido o ângulo α = 30<sup>o</sup> e ao chegar ao ponto B, verificou que o barco havia percorrido a distância AB = 2 000 m. Com base nesses dados e mantendo a mesma trajetória, a menor distância do barco até o ponto fixo P será </p>	[[ 1000m.], [1000 √3m.], [2000 , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3m </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [2000m ], [2000√3m ]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
634	Enem 2010	<p> Um satélite de telecomunicações, t minutos após ter atingido sua órbita, está a r quilômetros de distância do centro da Terra. Quando r assume seus valores máximo e mı́nimo, diz-se que o satélite atingiu o apogeu e o perigeu, respectivamente. Suponha que, para esse satélite, o valor de r em função de t seja dado por <i>r</i> assume seus valores máximo e mı́nimo, diz-se que o satélite atingiu o <i>apogeu</i> e o <i>perigeu</i>, respectivamente. Suponha que, para esse satélite, o valor de r em função de t seja dado por </p><p> Um cientista monitora o movimento desse satélite para controlar o seu afastamento do centro da Terra. Para isso, ele precisa calcular a soma dos valores de r, no apogeu e no perigeu, representada por S. </p><p> O cientista deveria concluir que, periodicamente, S atinge o valor de</p>	[[12 765 km. ], [12 000 km. ], [11 730 km ], [10 965 km. ], [5 865 km. ]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
635	Enem 2010	<p> Um balão atmosférico, lançado em Bauru (343 quilômetros a Noroeste de São Paulo), na noite do último domingo, caiu nesta segunda-feira em Cuiabá Paulista, na região de Presidente Prudente, assustando agricultores da região. O artefato faz parte do programa Projeto Hibiscus, desenvolvido por Brasil, França, Argentina, Inglaterra e Itália, para a medição do comportamento da camada de ozônio, e sua descida se deu após o cumprimento do tempo previsto de medição</p><p class="direita">Disponível em: http://www.correiodobrasil.com.br. Acesso em: 02 maio 2010</p><img alt="Um balão atmosférico, lançado em Bauru 343 quilômetros a Noroeste de São Paulo , na noite do último domingo, caiu nesta segunda-feira em Cuiabá Paulista, na região de Presidente Prudente, assustando agricultores da região." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/16_0.webp" title="Um balão atmosférico, lançado em Bauru 343 quilômetros a Noroeste de São Paulo , na noite do último domingo, caiu nesta segunda-feira em Cuiabá Paulista, na região de Presidente Prudente, assustando agricultores da região."/><p>Na data do acontecido, duas pessoas avistaram o balão. Uma estava a 1,8 km da posição vertical do balão e o avistou sob um ângulo de 60°; a outra estava a 5,5 km da posição vertical do balão, alinhada com a primeira, e no mesmo sentido, conforme se vê na figura, e o avistou sob um ângulo de 30°. </p><p>Qual a altura aproximada em que se encontrava o balão? </p>	[[1,8 km ], [ 1,9 km], [ 3,1 km ], [3,7 km ], [ 5,5 km ]]	C	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
636	Enem 2009	<p> Uma empresa precisa comprar uma tampa para o seu reservatório, que tem a forma de um tronco de cone circular reto, conforme mostrado na figura.</p><p>Considere que a base do reservatório tenha raio r = 2√3 e que sua lateral fará um angulo de 60° com o solo.</p><p>Se a altura do reservatório é 12 m, a tampa a ser comprada devera cobrir uma área de</p><img alt="Uma empresa precisa comprar uma tampa para o seu reservatório, que tem a forma de um tronco de cone circular reto, conforme mostrado na figura." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/17_0.webp" title="Uma empresa precisa comprar uma tampa para o seu reservatório, que tem a forma de um tronco de cone circular reto, conforme mostrado na figura."/>	[[12 m² ], [108 m² ], [(12 + 2√3)² π m² ], [ 300 π], [ (24+2√3)²π m²]]	B	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
637	Enem 2009	<p> Ao morrer, o pai de João, Pedro e José deixou como herança um terreno retangular de 3 km x 2 km que contém uma área de extração de ouro delimitada por um quarto de círculo de raio 1 km a partir do canto inferior esquerdo da propriedade. Dado o maior valor da área de extração de ouro, os irmãos acordaram em repartir a propriedade de modo que cada um ficasse com a terça parte da área de extração, conforme mostra a figura. </p><img alt="Ao morrer, o pai de João, Pedro e José deixou como herança um terreno retangular de 3 km x 2 km que contém uma área de extração de ouro delimitada por um quarto de círculo de raio 1 km a partir do canto inferior esquerdo da propriedade." class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaNoEnem/Outros/Trigonometria/18_0.webp" title="Ao morrer, o pai de João, Pedro e José deixou como herança um terreno retangular de 3 km x 2 km que contém uma área de extração de ouro delimitada por um quarto de círculo de raio 1 km a partir do canto inferior esquerdo da propriedade."/><p class="direita">Terreno retangular e sua divisão (Foto: Reprodução/ENEM) </p><p>Em relação à partilha proposta, constata-se que a porcentagem da área do terreno que coube a João corresponde, aproximadamente, a </p><p> (considere <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> = 0,58) </p>	[[50%.\n\n ], [43%.\n\n ], [37%.\n\n ], [33%.\n\n ], [19%.\n\n ]]	E	matematica	Geometria No Enem	Outros	Trigonometria
638	ESPM	<p> Uma prova é constituída de duas partes: uma parte A, com 10 testes de múltipla escolha e uma parte B, com 10 testes do tipo certo/errado. Os testes da parte A têm o mesmo peso. Os da parte B também, embora diferente do anterior. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Ana acertou 6 testes da parte A e 7 da parte B, obtendo a nota de 51 pontos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Bia acertou 5 testes da parte A e 5 da parte B, obtendo a nota de 40 pontos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Carla acertou 8 testes da parte A e 3 da parte B. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Podemos concluir que a nota obtida pela Carla foi de: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 45 pontos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [49 pontos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [47 pontos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [53 pontos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [51 pontos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
639	UPE	<p> Quando resolvemos a expressão (7777)² - (2223)², encontramos o seguinte resultado: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[5,554.10, [0], \n], [5,554.10²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,554.10, [4], \n], [5,554.10, [7], \n], [5,554.10, [8], \n]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
640	UEMA	<p> Um carro–tanque chega a um posto de venda de combustível com uma carga de 24.300 litros de gasolina que deverá ser descarregada no reservatóriodesse posto, na base de 900 litros por minuto. Após 12 minutos do início dessa operação, quantos litros de gasolina ainda restavam no carro-tanque? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 10.800 litros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [13.500 litros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.150 litros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [9.000 litros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [9.900 litros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
641	ESPM	<p> O valor da expressão 2x³ – 20x² + 50x , para x = 105, é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,05 · 10, [7], \n], [2,1 · 10, [7], \n], [2,1 · 10, [6], \n], [1,05 · 10, [6], \n], [2,05 · 10, [7], \n]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
642	UEMA	<p> O Medical Center, edifício do bairro Renascença, em São Luís, quando iluminado pelos raios solares, projeta uma sombra de comprimento L=54,00m. Simultaneamente, um poste, de altura h=2,50m, que está ao lado do edifício, projeta uma sombra de comprimento l=3,00m. A altura, em metro, do edifício corresponde a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[54,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [64,80\r\n\t\t\t\t\t\t], [72,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [45,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [40,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
643	ESPM	<p> O valor da expressão numérica 2 . 10 -5 + \n\n\n 99998² \n\n\n99999²-1\n\n\n é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>-5</sup> + <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> 99998² </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>99999²-1</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0], [ 2], [ 1], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
644	ESPM	<p> A expressão numérica 2 · 813 + 3 · 96 + 4 · 274 equivale a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>3</sup> + 3 · 9<sup>6</sup> + 4 · 27<sup>4</sup> equivale a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3, [15], \n], [9, [7], \n], [27, [4], \n], [3, [21], \n], [9, [12], \n]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
645	ESPM	<p> Se x² = x + 3 , a expressão x³ – x – 3 é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ x² – 9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x – 6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x² – 2x + 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x² + 6x – 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x² + 2x – 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
646	UFPE	<p> Duda faz bolos na cozinha do restaurante COMER BEM. Para uma receita, ela juntou em um recipiente três quilogramas e meio de farinha de um saco com mais um quilo e duzentos e cinquenta gramas de outra embalagem. Após a massa estar pronta, Duda resolveu separá-la em meia dúzia de formas idênticas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A expressão correspondente ao total de gramas de farinha utilizada em cada forma é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[(3000500 + 120050) ÷ 6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3500 + 1250 ÷ 6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(3500 + 1250) ÷ 6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(3,5 + 1,250) ÷ 6\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
647	ESPM	<p> Em linguagem de computação, a expressão x = x + 2 significa que o novo valor de x será igual ao valor anterior de x, acrescido de 2 unidades. Por exemplo, se x = 5, a expressão x = x + 2 faz com que x passe a valer 7. Se repetirmos essa expressão, o valor de x passa a ser 9. Considere a sequência de operações: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> x = x + 3 → y = 2x – 1 → x = x + y → <br/> → y = x + 2y \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se o valor final de y é igual a 53, podemos afirmar que o valor inicial de x era: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ par.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [primo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior que 6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [múltiplo de 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divisor de 124.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
648	UFPE	<p> Paula resolveu uma expressão numérica solicitada por sua professora na escola APRENDER MELHOR, conforme mostra o procedimento a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5 x 12 – 5 x 8 + 5 = \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>60 – 40 + 5 = \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>20 + 5 = 25 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que corresponde à expressão aritmética solicitada pela professora para ser resolvida por Paula. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[5 x 12 – 8 + 5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 x 12 – (8 + 5)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 x (12 – 8) +1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 x (12– 8 + 1)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
649	UEL	<p> Um automóvel trafega 240 km por dia e apresenta um desempenho de 12 km/L, quando utiliza, exclusivamente gasolina, ou de 15 km/m3, quando utiliza, exclusivamente, GNV (gás natural veicular). Assumindo que o preço da gasolina é de R$ 3,50 por litro, que o preço do GNV é de R$ 2,00 por m3 e desconsiderando quaisquer outros fatores, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a quantidade mínima de dias suficiente para que seja possível comprar um celular de R$ 3.819,00 com a economia gerada pelo uso exclusivo do GNV. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 11\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [101\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [102\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
650	EsPCEx	<p> O valor da expressão E = (999)5 + 5·(999)4 + 10·(999)3 + 10·(999)2 +5·(999) + 1 é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>5</sup> + 5·(999)<sup>4</sup> + 10·(999)<sup>3</sup> + 10·(999)2 +5·(999) + 1 é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 9·10, [3], \n], [9·10, [15], \n], [10, [15], \n], [999999\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [999·10, [15], \n]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
651	ESSA	<p> Encontre o valor numérico da expressão: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E = 11<sup>7</sup> + 11<sup>7</sup> + 11<sup>7</sup> + 11<sup>7</sup> + 11<sup>7</sup> + 11<sup>7</sup> + 11<sup>7</sup> + 11<sup>7</sup> + 11<sup>7</sup> + 11<sup>7</sup> + 11<sup>7</sup>. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[11, [8], \n], [11, [14], \n], [11, [77], \n], [121, [7], \n], [121, [77], \n]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
652	UFRGS	<p> O valor numérico da expressão \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/Aritmetica/Outros/ExpressaoNumerica/14_0.webp"/>\n</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1001</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1001</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [500 ], [501 ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1001</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Expressão Numérica
653	FATEC	<p> Amanda resolveu complementar seu orçamento doméstico como motorista por aplicativo. Como já possui um automóvel inscreveu-se numa plataforma em que o valor cobrado do passageiro por viagem depende basicamente de três fatores:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>• o valor fixo de R$ 2,00 cobrado no início de qualquer viagem;\r\n </p><p>• o valor de R$ 0,26 por minuto de viagem;\r\n </p><p>• o valor de R$ 1,40 por quilômetro rodado.\r\n\r\n\r\n </p><p>Além disso, Amanda sabe que\r\n\r\n\r\n </p><p>• a plataforma do aplicativo retém um quarto do valor pago pelo passageiro;\r\n </p><p>• terá um custo de combustível no valor de R$ 0,28 por quilômetro rodado.\r\n\r\n\r\n </p><p>Suponha que ela realizará apenas viagens de 5 km, com duração de 10 minutos cada.\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando que Amanda deseja receber mensalmente o valor líquido mínimo de R$ 2.190,00, o menor número de viagens mensais, como motorista de aplicativo, que Amanda precisa fazer é\r\n\r\n </p>	[[280\r\n\r\n ], [300\r\n\r\n ], [320\r\n\r\n ], [340\r\n\r\n ], [360\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Expressões Algébricas
654	Fuvest	<p> Uma treinadora de basquete aplica o seguinte sistema de pontuação em seus treinos de arremesso à cesta: cada jogadora recebe 5 pontos por arremesso acertado e perde 2 pontos por arremesso errado. Ao fim de 50 arremessos, uma das jogadoras contabilizou 124 pontos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Qual é a diferença entre as quantidades de arremessos acertados e errados dessa jogadora?\r\n\r\n </p>	[[12\r\n\r\n ], [14\r\n\r\n ], [16\r\n\r\n ], [18\r\n\r\n ], [20\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Expressões Algébricas
655	UEFS	<p> Gabriela possuía uma quantia, em reais, que correspondia a 21/25 do que possuía sua irmã Heloísa. No dia das crianças, cada uma dessas irmãs ganhou R$ 20,00 e, com isso, Gabriela passou a ter o correspondente a 22/25 da quantia de sua irmã. A diferença entre as quantias que essas irmãs possuem é igual a\r\n\r\n </p>	[[ R$ 9,30.\r\n\r\n ], [R$ 9,60.\r\n\r\n ], [R$ 9,90.\r\n\r\n ], [R$ 10,20.\r\n\r\n ], [R$ 10,50.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Expressões Algébricas
656	FGV-SP	<p> Sendo x, y e z números reais tais que y/z = 7 e x/y = 3, o valor de x-y/y-z é igual a\r\n\r\n </p>	[[ 5/4\r\n\r\n ], [4/3\r\n\r\n ], [3/2\r\n\r\n ], [5/3\r\n\r\n ], [7/3\r\n\r\n ]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Expressões Algébricas
657	ESPM	<p> Em uma família, sabe-se que três filhos fazem curso de inglês, dois praticam natação e só um deles faz as duas atividades. As mensalidades do curso de inglês e da natação são, respectivamente, R$ 240,00 e R$ 180,00 por pessoa. A despesa total dessa família apenas com essas atividades dos filhos é de:\r\n\r\n </p>	[[ R$ 1 500,00\r\n\r\n ], [R$ 1 080,00\r\n\r\n ], [R$ 1 210,00\r\n\r\n ], [R$ 1 380,00\r\n\r\n ], [R$ 1 460,00\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Expressões Algébricas
658	UECE	<p> Se m, p e q são as raízes da equação 6x³ – 11x² + 6x – 1 = 0, então o resultado da divisão da soma m + p + q pelo produto m.p.q é\r\n\r\n </p>	[[ 13.\r\n\r\n ], [11.\r\n\r\n ], [17.\r\n\r\n ], [15.\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Expressões Algébricas
659	UECE	<p> O termo independente de x no desenvolvimento da expressão algébrica (x² – 1)³.(x² + x + 2)2 é\r\n\r\n </p>	[[ – 4.\r\n\r\n ], [4.\r\n\r\n ], [– 8.\r\n\r\n ], [8.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Expressões Algébricas
660	UFRR	<p> O valor da expressão (a+b)²- (a-b)² para a = 25 e b=b0 é 1000. Podemos afirmar que o valor de b0 é:\r\n\r\n <sub>0</sub> é 1000. Podemos afirmar que o valor de b0 é:\r\n\r\n </p>	[[ 12\r\n\r\n ], [0\r\n\r\n ], [5\r\n\r\n ], [40\r\n\r\n ], [10\r\n\r\n ]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Expressões Algébricas
661	PUC-RS	<p> A expressão | x – a | &lt; 16 também pode ser representada por\r\n\r\n </p>	[[ x – a < 16\r\n\r\n ], [x + a > 16\r\n\r\n ], [– a – 16 < x < a + 16\r\n\r\n ], [– 16 + a < x < a + 16\r\n\r\n ], [x – a < – 16 ou x – a >0\r\n\r\n ]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Expressões Algébricas
662	UDESC	<p> Se n é um número inteiro, então a quantidade de números racionais da forma 2n/3n + 15, que são estritamente menores que 7/13, é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[21\r\n\r\n ], [25\r\n\r\n ], [20\r\n\r\n ], [infinita\r\n\r\n ], [27\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Expressões Algébricas
663	UFPE	<p> Na Bienal de Livros em Pernambuco, a livraria LER MAIS fez a seguinte promoção: “Na compra de três livros você paga apenas 60% do valor total”. Pereira aproveitou a promoção e comprou três livros. Que fração corresponde ao desconto obtido por Pereira nessa compra?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/5\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Frações
664	UESB	<p> Nos últimos anos, o salário de certa pessoa teve dois aumentos: um de 20% e outro de 25%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tDurante o mesmo período, seu aluguel teve um reajuste de 29%, logo a fração do seu salário gasta com o aluguel diminuiu\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 11%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [21%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Frações
665	UFPR	<p> Rafaela e Henrique participaram de uma atividade voluntária que consistiu na pintura da fachada de uma instituição de caridade. No final do dia, restaram duas latas de tinta idênticas (de mesmo tamanho e cor). Uma dessas latas estava cheia de tinta até a metade de sua capacidade e a outra estava cheia de tinta até 3/4 de sua capacidade. Ambos decidiram juntar esse excedente e dividir em duas partes iguais, a serem armazenadas nessas mesmas latas. A fração que representa o volume de tinta em cada uma das latas, em relação à sua capacidade, após essa divisão é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/8.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/6.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4/3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Frações
666	Fuvest	<p> Considere todos os pares ordenados de números naturais (a, b), em que 11≤ a ≤ 22 e 43 ≤ b ≤ 51. Cada um desses pares ordenados está escrito em um cartão diferente. Sorteando-se um desses cartões ao acaso, qual a probabilidade de que se obtenha um par ordenado (a, b) de tal forma que a fração a/b seja irredutível e com denominador par?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[7/27\r\n\t\t\t\t\t\t], [13/54\r\n\t\t\t\t\t\t], [6/27\r\n\t\t\t\t\t\t], [11/54\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/27\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Frações
667	PUC-Rio	<p> Que número deve ser somado ao denominador da fração 1/8 para que a fração tenha uma redução de 20%?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Frações
668	URCA	<p> Uma fração é equivalente a 3/7. Se somarmos 3 ao numerador N e subtrairmos 8 do denominador D, dessa fração, a nova fração será igual a 3/4.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Então D − N será\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Frações
669	Fuvest	<p> Uma fazenda estende-se por dois municípios A e B. A parte da fazenda que está em A ocupa 8% da área desse município. A parte da fazenda que está em B ocupa 1% da área desse município.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que a área do município B é dez vezes a área do município A, a razão entre a área da parte da fazenda que está em A e a área total da fazenda é igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2/9\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/9\r\n\t\t\t\t\t\t], [4/9\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/9\r\n\t\t\t\t\t\t], [7/9\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Frações
670	FGV-RJ	<p> Um cubo com 4cm de aresta será construído a partir de 64 cubinhos de 1cm de aresta cada um.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desses 64 cubinhos, 31 são azuis e 33 são vermelhos. O cubo de 4cm de aresta será construído de modo que a menor área vermelha possível esteja visível.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que fração da superfície do cubo de 4cm de aresta será vermelha?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 13/48\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9/16\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25/64\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [21/32\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25/96\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Frações
671	UERJ	<p> Uma herança foi dividida em exatamente duas partes: x, que é inversamente proporcional a 2, e y, que é inversamente proporcional a 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A parte x é igual a uma fração da herança que equivale a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[3/5\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/5\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/6\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Frações
672	UNEB	<p> Um tipo de tratamento reduziu um terço do volume V de um tumor. Um segundo tipo tratamento eliminou uma fração q do volume restante, até sobrar apenas metade do volume inicial V. Se o segundo tratamento for repetido e gerar a mesma redução q do volume que sobrou, restará uma fração de V igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2/5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Frações
673	UFMG	<p> Paula comprou dois potes de sorvete, ambos com a mesma quantidade do produto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um dos potes continha quantidades iguais dos sabores chocolate, creme e morango; e o outro, quantidades iguais dos sabores chocolate e baunilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Então, é CORRETO afirmar que, nessa compra, a fração correspondente à quantidade de sorvete do sabor chocolate foi:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2/5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/12\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Frações
674	FGV-SP	<p> Uma fração, definida como a razão entre dois inteiros, chama-se imprópria quando o numerador é maior ou igual ao denominador e chama-se decimal quando o denominador é uma potência de dez.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dois dados convencionais, de seis faces equiprováveis, possuem cores diferentes: um deles é branco, e o outro preto. Em um lançamento aleatório desses dois dados, o número obtido no dado branco será o numerador de uma fração, e o obtido no dado preto será o denominador.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A probabilidade de que a fração formada seja imprópria e equivalente a uma fração decimal é igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 17/36.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19/36.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/9.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7/12.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Frações
675	URCA	<p> Um agricultor tinha 163 frutas entre laranjas e maçãs. Vendeu 2/3 das laranjas e 4/5 das maçãs e, agora, o número de laranjas supera em 1 o número de maçãs. Quantas laranjas e maçãs ele tinha?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 115 maçãs e 48 laranjas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [95 maçãs e 68 laranjas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100 maçãs e 63 laranjas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120 maçãs e 43 laranjas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [85 maçãs e 78 laranjas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Frações
676	UECE	<p> A soma de todas as frações da forma n/(n+1), onde n é um elemento do conjunto {1, 2, 3, 4, 5}, é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 4,55.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,55.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,55.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,55.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Frações
677	UEFS	<p> Há uma década, um terço dos estudantes de uma universidade vinha de escolas públicas, e os demais, de escolas particulares. Desde então, o número de estudantes vindos de escolas públicas teve um aumento de 80%, enquanto os de particulares aumentaram 50%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hoje, os alunos de escolas públicas representam uma fração do total de alunos da universidade igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[3/8\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/7\r\n\t\t\t\t\t\t], [4/9\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/9\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Frações
678	Enem 2016	<p> Nas construções prediais são utilizados tubos de diferentes medidas para a instalação da rede de água. Essas medidas são conhecidas pelo seu diâmetro, muitas vezes medido em polegada. Alguns desses tubos, com medidas em polegada, são os tubos de 1/2, 3/8 e 5/4.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Colocando os valores dessas medidas em ordem crescente, encontramos\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1/2, 3/8, 5/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/2, 5/4, 3/8\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/8, 1/2, 5/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/8, 5/4, 1/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/4, 1/2, 3/8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Frações
679	FGV-SP	<p> Sueli colocou 40 mL de café em uma xícara vazia de 80 mL, e 40 mL de leite em outra xícara vazia de mesmo tamanho. Em seguida, Sueli transferiu metade do conteúdo da primeira xícara para a segunda e, depois de misturar bem, transferiu metade do novo conteúdo da segunda xícara de volta para a primeira.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do conteúdo final da primeira xícara, a fração correspondente ao leite é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1/4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Frações
680	Enem 2013	<p> Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A figura apresenta a vista do setor 3 desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão reservadas e as claras não foram vendidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A figura apresenta a vista do setor 3 desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão reservadas e as claras não foram vendidas." class="lozad" data-src="imagens/matematica/Aritmetica/Outros/Fracoes/17_0.webp" title="Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A figura apresenta a vista do setor 3 desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão reservadas e as claras não foram vendidas."/>\n</p><p>A razão que representa a quantidade de cadeiras reservadas do setor 3 em relação ao total de cadeiras desse mesmo setor é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[17/70\r\n\t\t\t\t\t\t], [17/53\r\n\t\t\t\t\t\t], [53/70\r\n\t\t\t\t\t\t], [53/17\r\n\t\t\t\t\t\t], [70/17\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Frações
681	UEMA	<p> Uma empresa fabricante de suco que envasava o produto em frascos de vidro passou a fazer o envasamento em um novo vasilhame plástico com capacidade de 2/3 do frasco anterior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A lanchonete revendedora enche de suco um copo com capacidade de 1/5 do frasco de vidro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A quantidade de copos de suco (inteiro + fração) que a lanchonete obtém com um frasco do novo vasilhame é igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1 copo e 2/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 copos e 1/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 copos e 2/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 copos e 1/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 copos e 2/3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Frações
682	Enem 2017	<p> Em uma cantina, o sucesso de vendas no verão são sucos preparados à base de polpa de frutas. Um dos sucos mais vendidos é o de morango com acerola, que é preparado com 2/3 de polpa de morango e 1/3 de polpa de acerola. Para o comerciante, as polpas são vendidas em embalagens de igual volume. Atualmente, a embalagem da polpa de morango custa R$ 18,00 e a de acerola, R$ 14,70. Porém, está prevista uma alta no preço da embalagem da polpa de acerola no próximo mês, passando a custar R$ 15,30. Para não aumentar o preço do suco, o comerciante negociou com o fornecedor uma redução no preço da embalagem da polpa de morango. A redução, em real, no preço da embalagem da polpa de morango deverá ser de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,90\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,60\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,40\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Frações
683	UFPR	<p> Em uma determinada manhã, um médico atendeu 6 pacientes. A duração do atendimento referente a cada paciente é apresentada na tabela ao lado. Com base nas informações fornecidas, conclui-se que o tempo total de atendimento prestado pelo médico naquela manhã foi de: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Aritmetica/Outros/MultiploseDivisores/0_0.webp"/>	[[ 2 horas e 30 minutos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 horas e 10 minutos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 hora e 50 minutos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 hora e 30 minutos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 hora e 10 minutos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
684	UERJ	<p> Uma gerente de loja e seu assistente viajam com frequência para São Paulo e voltam no mesmo dia. A gerente viaja a cada 24 dias e o assistente, a cada 16 dias, regularmente. Em um final de semana, eles viajaram juntos. Depois de x viagens da gerente e y viagens do assistente sozinhos, eles viajaram juntos novamente. </p><p>O menor valor de x + y é: </p>	[[1 ], [2 ], [3 ], [4 ]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
685	UFPR	<p> Rafaela e Henrique participaram de uma atividade voluntária que consistiu na pintura da fachada de uma instituição de caridade. No final do dia, restaram duas latas de tinta idênticas (de mesmo tamanho e cor). Uma dessas latas estava cheia de tinta até a metade de sua capacidade e a outra estava cheia de tinta até 3/4 de sua capacidade. Ambos decidiram juntar esse excedente e dividir em duas partes iguais, a serem armazenadas nessas mesmas latas. A fração que representa o volume de tinta em cada uma das latas, em relação à sua capacidade, após essa divisão é: </p>	[[ 1/3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4/3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
686	UECE	<p> Seja n um número inteiro positivo. </p><p>Se os três menores divisores positivos de n são os números 1, 3 e 13, e se a soma dos três maiores divisores de n é igual a 3905, então, n é igual a </p>	[[ 2535.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2847.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2769.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2028.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
687	UPE	<p> Rodrigo estava observando o pisca-pisca do enfeite natalino de sua casa. Ele é composto por lâmpadas nas cores amarelo, azul, verde e vermelho. Rodrigo notou que lâmpadas amarelas acendem a cada 45 segundos, as lâmpadas verdes, a cada 60 segundos, as azuis, a cada 27 segundos, e as vermelhas só acendem quando as lâmpadas das outras cores estão acesas ao mesmo tempo. De quantos em quantos minutos, as lâmpadas vermelhas acendem?</p>	[[ 6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
688	UECE	<p> O número de divisores inteiros e positivos do número 2018² - 2017² é </p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\t8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
689	PUC-PR	<p> Um estagiário recebeu a tarefa de organizar documentos em três arquivos. No primeiro arquivo, havia apenas 42 contratos de locação; no segundo arquivo, apenas 30 contratos de compra e venda; no terceiro arquivo, apenas 18 laudos de avaliação de imóveis. Ele foi orientado a colocar os documentos em pastas, de modo que todas as pastas devem conter a mesma quantidade de documentos. Além de não poder mudar algum documento do seu arquivo original, deveria colocar na menor quantidade possível de pastas. </p><p>O número mínimo de pastas que ele pode usar é: </p>	[[ 13.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [26.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [28.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
690	UECE	<p> A quantidade de números inteiros positivos com quatro algarismos distintos que são múltiplos de quatro é </p>	[[ 1136.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1114.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1126.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1120.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
691	ESA	<p> Uma herança de R$ 193.800,00 será repartida integralmente entre três herdeiros em partes diretamente proporcionais às suas respectivas idades: 30 anos, 35 anos e 37 anos. <strong>193.800,00</strong> será repartida integralmente entre três herdeiros em partes diretamente proporcionais às suas respectivas idades: <strong>30</strong> anos, <strong>35</strong> anos e <strong>37</strong> anos. </p><p> O herdeiro mais velho receberá:</p>	[[ R$ 70.500,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 70.300,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 57.000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 66.500,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 90.300,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
692	UECE	<p> Seja n o número obtido como a soma dos inversos multiplicativos dos números primos positivos que são fatores do número 195. Se p é o inverso multiplicativo de n, então, p cumpre a condição</p>	[[ 1,5 < p < 1,7.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,4 < p < 1,6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,8 < p < 1,9.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,7 < p < 1,8.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
693	PUC-RS	<p> O Portão de Brandemburgo, em Berlim, possui cinco entradas, cada uma com 11 metros de comprimento. Tales passou uma vez pela primeira porta, duas vezes pela segunda e assim sucessivamente, até passar cinco vezes pela quinta. </p><p>Então, ele percorreu _______ metros.</p>	[[55\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [66\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [165\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [275\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [330\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
694	UDESC	<p> A soma de todos os números naturais múltiplos de 9 que são formados por quatro algarismos deixa como resto: </p>	[[ 0 na divisão por 6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 na divisão por 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 na divisão por 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 na divisão por 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 na divisão por 10.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
695	IME	<p> O menor número natural ímpar que possui o mesmo número de divisores que 1800 está no intervalo: </p>	[[ [1,16000]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[16001,17000]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[17001,18000]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[18001,19000]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[19001, ∞)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
696	UMC-SP	<p> O número de elementos do conjunto dos divisores primos de 60 é: </p>	[[ 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Multiplos e Divisores
697	UEFS	<p> Dados dois números naturais m e n, tais que m.n = 720, mdc(m,n) = 6 e mdc(n,20) = 4, pode-se afirmar que m + n é igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 36\r\n\t\t\t\t\t\t], [54\r\n\t\t\t\t\t\t], [72\r\n\t\t\t\t\t\t], [90\r\n\t\t\t\t\t\t], [126\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	MDC e MMC
698	UFSC	<p> O mínimo múltiplo comum dos números 2m, 3 e 5 é 240. O valor de m é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>m</sup>, 3 e 5 é 240. O valor de m é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ m=16\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [m=3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [m=4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [m=5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [m=1\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	MDC e MMC
699	UFMG	<p> Sejam X e Y dois números inteiros distintos. Na decomposição em fatores primos de X, obtemos: X = a3.b2.c4, em que a, b, c são números primos distintos. Sabe-se que o mínimo múltiplo comum de X e Y é MMC (X, Y) = a3.b2.c4.d2, em que d é um número primo, distinto de a, b e c. Além disso, o máximo divisor comum de X e Y é MDC (X, Y) = a2.b\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>3</sup>.b<sup>2</sup>.c<sup>4</sup>, em que a, b, c são números primos distintos. Sabe-se que o mínimo múltiplo comum de X e Y é MMC (X, Y) = a<sup>3</sup>.b<sup>2</sup>.c<sup>4</sup>.d<sup>2</sup>, em que d é um número primo, distinto de a, b e c. Além disso, o máximo divisor comum de X e Y é MDC (X, Y) = a<sup>2</sup>.b\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, é CORRETO afirmar que Y\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ é par.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é múltiplo de X.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possui 18 divisores distintos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possui 4 fatores primos distintos na sua decomposição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	MDC e MMC
700	EPCAR	<p> Uma abelha rainha dividiu as abelhas de sua colmeia nos seguintes grupos para exploração ambiental: um composto de 288 batedoras e outro de 360 engenheiras. Sendo você a abelha rainha e sabendo que cada grupo deve ser dividido em equipes constituídas de um mesmo e maior número de abelhas possível, então você redistribuiria suas abelhas em:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 8 grupos de 81 abelhas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9 grupos de 72 abelhas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24 grupos de 27 abelhas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 grupos de 324 abelhas\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	MDC e MMC
701	UDESC	<p> A quantidade de números naturais que são divisores do mínimo múltiplo comum entre os números a = 540, b = 720 e c = 1800 é igual a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 75\r\n\t\t\t\t\t\t], [18\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\t\t\t\t\t\t], [60\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Aritmética	Outros	MDC e MMC
702	Enem	<p> Um arquiteto está reformando uma casa. De modo a contribuir com o meio ambiente, decide reaproveitar tábuas de madeira retiradas da casa. Ele dispõe de 40 tábuas de 540cm, 30 de 810cm e 10 de 1.080cm, todas de mesma largura e espessura. Ele pediu a um carpinteiro que cortasse as tábuas em pedaços de mesmo comprimento, sem deixar sobras, e de modo que as novas peças ficassem com o maior tamanho possível, mas de comprimento menor que 2m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Atendendo o pedido do arquiteto, o carpinteiro deverá produzir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 105 peças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120 peças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [210 peças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [243 peças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [420 peças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Aritmética	Outros	MDC e MMC
703	Unimontes	<p> Se x é o mínimo múltiplo comum de 60 e 80 e y é o máximo divisor comum de 48 e 56, então x - y é igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 230.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [232.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [234.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [236.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	MDC e MMC
704	Fuvest	<p> A função E de Euler determina, para cada número natural n, a quantidade de números naturais menores do que n cujo máximo divisor comum com n é igual a 1. Por exemplo E(6) = 2 pois os números menores do que 6 com tal propriedade são 1 e 5.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual o valor máximo de E(n) para n de 20 a 25?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 19\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [22\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	MDC e MMC
705	UFMS	<p> Em um passeio pelas ciclovias de Campo Grande, o número de participantes mulheres foi de 22 ∙ 32 ∙ 5n ∙ 7 e o número de participantes homens foi 1 800.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>2</sup> ∙ 3<sup>2</sup> ∙ 5<sup>n</sup> ∙ 7 e o número de participantes homens foi 1 800.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se o máximo divisor comum entre o número de participantes homens e mulheres é 180, o número de mulheres presente no passeio foi de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 80.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [210.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [360.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 080.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 260.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Aritmética	Outros	MDC e MMC
706	IFNMG	<p> Com relação aos números naturais e suas propriedades são feitas algumas afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I) O número 120 tem 16 divisores;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II) O mínimo múltiplo comum, mmc, de 120 e 90 é 360;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III) O máximo divisor comum, mdc, de 120 e 90 é 30;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV) O produto entre o mmc e o mdc de 120 e 90 é equivalente a 120 x 90 = 10800.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Marque a alternativa que representa o número de afirmações corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	MDC e MMC
707	CN	<p> Considere os dois números naturais 'a' e 'b' ambos formados por dois algarismos. Sabe-se que a · b = 2160 e que o máximo divisor comum de 'a' e 'b' é 12.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sendo assim, é correto afirmar que, ao se dividir a diferença positiva entre 'a' e 'b' por 11, encontra-se resto igual a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Aritmética	Outros	MDC e MMC
708	UNEMAT	<p> O professor de Matemática, em uma aula, ao trabalhar com a comparação de números decimais, pediu que os alunos efetuassem cálculos recorrendo a uma operação por vez (adição, subtração, divisão e multiplicação) com os números 1000 e 0,01.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em quais dessas operações foi obtido maior resultado?\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1000 – 0,01.\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,01/1000.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1000/0,01.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1000 x 0,01.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1000 + 0,01.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Números Decimais
709	UFPE	<p> A professora de Felipe recomendou que ele usasse a calculadora para fazer exercícios envolvendo operações com números decimais maiores que zero. Enquanto fazia os exercícios, algumas ideias foram surgindo na cabeça de Felipe:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O resultado de uma multiplicação entre dois desses números sempre é maior que cada um dos fatores;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O resultado de uma adição entre dois desses números sempre é maior que cada uma das parcelas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O resultado de uma divisão entre dois desses números nunca será um número natural.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa em que as afirmações indicadas são verdadeiras: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Números Decimais
710	UFN	<p> A diferença entre dois números positivos é 4.207,5 e a diferença entre os logaritmos decimais desses dois números é igual a 2. A razão entre o maior número e o menor vale \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 42,07.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [63,5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8.415.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Números Decimais
711	Enem 2009	<p> A resolução das câmeras digitais modernas é dada em megapixels, unidade de medida que representa um milhão de pontos. As informações sobre cada um desses pontos são armazenadas, em geral, em 3 bytes. Porém, para evitar que as imagens ocupem muito espaço, elas são submetidas a algoritmos de compressão, que reduzem em até 95% a quantidade de bytes necessários para armazená-las. Considere 1 KB = 1.000 bytes, 1 MB = 1.000 KB, 1 GB = 1.000 MB.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Utilizando uma câmera de 2.0 megapixels cujo algoritmo de compressão é de 95%, João fotografou 150 imagens para seu trabalho escolar. Se ele deseja armazená-las de modo que o espaço restante no dispositivo seja o menor espaço possível, ele deve utilizar \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ um CD de 700 MB.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um pendrive de 1 GB.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um HD externo de 16 GB.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um memory stick de 16 MB.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um cartão de memória de 64 MB.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Números Decimais
712	FGV-SP	<p> Se o produto 2564 . 6425 é igual ao quadrado de um número inteiro positivo x, então a soma de todos os dígitos de x quando ele está escrito na sua representação decimal é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>64</sup> . 64<sup>25</sup> é igual ao quadrado de um número inteiro positivo x, então a soma de todos os dígitos de x quando ele está escrito na sua representação decimal é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 7.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [21.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [28.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Números Decimais
713	Enem 2021	<p> A fim de reforçar o orçamento familiar, uma dona de casa começou a produzir doces para revender. Cada receita é composta de 4/5 de quilograma de amendoim e 1/5 de quilograma de açúcar.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O quilograma de amendoim custa R$ 10,00 e o do açúcar, R$ 2,00. Porém, o açúcar teve um aumento e o quilograma passou a custar R$ 2,20. Para manter o mesmo custo com a produção de uma receita, essa dona de casa terá que negociar um desconto com o fornecedor de amendoim.\r\n\t\t\t\t\t\tNas condições estabelecidas, o novo valor do quilograma de amendoim deverá ser igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ R$ 9,20.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 9,75.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 9,80.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 9,84.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 9,95.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Números Decimais
714	IFRN	<p> O número decimal que mais se aproxima da fração correspondente ao número de municípios atendidos, divididos pela quantidade de unidades da Rede Federal de Educação Profissional, em 2003, segundo os dados apresentados no quadro, é \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Aritmetica/Outros/NumerosDecimais/6_0.webp" title=""/>\n</p>	[[1,167.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,091.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,907.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,857.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Números Decimais
715	Enem 2021	<p> É comum as cooperativas venderem seus produtos a diversos estabelecimentos. Uma cooperativa láctea destinou 4 m3 de leite, do total produzido, para análise em um laboratório da região, separados igualmente em 4000 embalagens de mesma capacidade. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual o volume de leite, em mililitro, contido em cada embalagem? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,1\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [10,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [100,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 000,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Números Decimais
716	UFES	<p> Antônio compra abacaxis de um fornecedor ao preço de R$ 1,00 o lote de 3 unidades. Ele os revende na feira em amarrados com 5 unidades. Se o preço de cada amarrado é de R$ 2,00, quantos abacaxis deverá vender para ter um lucro de R$ 100,00? \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[ 1.300\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1.400\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1.500\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1.600\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1.700\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Números Decimais
717	Enem 2011	<p> Uma agência de viagens de São Paulo (SP) está organizando um pacote turístico com destino à cidade de Foz do Iguaçu (PR) e fretou um avião com 120 lugares.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do total de lugares, reservou 2/5 das vagas para as pessoas que residem na capital do estado de São Paulo, 3/8 para as que moram no interior desse estado e o restante para as que residem fora dele.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quantas vagas estão reservadas no avião para as pessoas que moram fora do estado de São Paulo? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 27\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\t\t\t\t\t\t], [45\r\n\t\t\t\t\t\t], [74\r\n\t\t\t\t\t\t], [81\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Números Decimais
718	Fuvest	<p> O quadrinho aborda o tema o número primos são ímpares, sobre os quais é correto afimar: </p><img alt="" src="imagens/matematica/Aritmetica/Outros/NumerosPrimoseCompostos/0_0.webp"/>	[[Todos os números primeiros são ímpares\r\n ], [Existem, no máximo, 7 trilhões de número primos.\r\n ], [Todo número da forma 2, [π], 1, n ∈ ℕ, é primo\r\n ], [Entre 24 e 26, existem somente 2 números primos.\r\n ], [O número do quadrinho, 143, é um número primo.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Números Primos e Compostos
719	UERJ	<p> De acordo com o teorema fundamental da aritmética, todo número natural maior do que 1 é primo ou é um produto de números primos. Observe os exemplos:\r\n\r\n </p>	[[ 17\r\n\r\n ], [13\r\n\r\n ], [11\r\n\r\n ], [7\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Números Primos e Compostos
720	UFRGS	<p> Tomando-se os números primos compreendidos entre 0 e 20, o número de frações do tipo a/b, em que a &lt; b, que pode ser formado é </p>	[[ 21.\r\n\r\n ], [27.\r\n\r\n ], [28.\r\n\r\n ], [30.\r\n\r\n ], [36.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Números Primos e Compostos
721	UECE	<p> Seja n o número obtido como a soma dos inversos multiplicativos dos números primos positivos que são fatores do número 195. Se p é o inverso multiplicativo de n, então, p cumpre a condição</p>	[[1,5 < p < 1,7.\r\n\r\n ], [1,4 < p < 1,6.\r\n\r\n ], [1,8 < p < 1,9.\r\n\r\n ], [1,7 < p < 1,8.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Números Primos e Compostos
722	UECE	<p> A soma dos cinco menores números positivos primos que formam uma progressão aritmética é </p>	[[ 65.\r\n\r\n ], [85.\r\n\r\n ], [75.\r\n\r\n ], [95.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Números Primos e Compostos
723	UNESP	<p> A soma de quatro números é 100. Três deles são primos e um dos quatro é a soma dos outros três. O número de soluções existentes para este problema é </p>	[[ 3.\r\n\r\n ], [4.\r\n\r\n ], [2.\r\n\r\n ], [5.\r\n\r\n ], [6.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Números Primos e Compostos
724	UECE	<p> A quantidade de números primos p que satisfazem a condição 2p² + 30 ≤ 19p é </p>	[[ 2.\r\n\r\n ], [3.\r\n\r\n ], [4.\r\n\r\n ], [5.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Números Primos e Compostos
725	FATEC	<p> Seja M um subconjunto finito do conjunto dos números inteiros.\r\n </p><p>Sobre os elementos de M, considere as seguintes informações:\r\n\r\n </p><p>• 40 são números primos;\r\n </p><p>• 50 são números positivos;\r\n </p><p>• 14 são números não primos e não positivos e\r\n </p><p>• 8 são números primos e positivos.\r\n\r\n </p><p>Considerando M o subconjunto dos inteiros com menor número de elementos que satisfazem, simultaneamente, as informações, pode-se afirmar corretamente que em M há</p>	[[ 112 elementos.\r\n ], [64 números que não são primos.\r\n ], [90 números que são primos ou positivos.\r\n ], [42 números que são positivos e não primos.\r\n ], [36 números que são primos e não positivos.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Números Primos e Compostos
726	EsPCEx	<p> Um conjunto contém 5 números inteiros positivos e 6 números inteiros negativos. Os valores absolutos destes 11 números são primos distintos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A quantidade de números positivos distintos que podem ser formados pelo produto de 3 destes números é </p>	[[\r\n 25.\r\n\r\n ], [70.\r\n\r\n ], [85.\r\n\r\n ], [120.\r\n\r\n ], [210.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Números Primos e Compostos
727	ESPM	<p> Sabe-se que as raízes da equação x² + kx + 6 = 0 são dois números naturais primos. O valor de k pertence ao intervalo: </p>	[[ [–8, –6]\r\n ], [[–6, –3]\r\n ], [[–3, 0]\r\n ], [[0, 4]\r\n ], [[4, 7]\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Números Primos e Compostos
728	ESPM	<p> O número que se deve somar a 456788² para se obter 456789² é</p>	[[ 456789\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [456788\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [913579\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [913577\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
729	UFRGS	<p> O algarismo das unidades de 910 é <sup>10</sup> é </p>	[[0.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [9.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
730	PUC-SP	<p> Um número é chamado “perfeito” se ele for igual à soma de seus divisores, excluindo ele mesmo. </p><p> Se S = 2<sup>n</sup> – 1 é um número primo, então o número P=2<sup>n-1</sup>.S será um número “perfeito”</p><p class="direita">Fonte: A Magia dos Números/ Paul Karlson. (Adaptado) </p><p>• Sabendo que o número é um número 496 “perfeito”, os valores de n e S são, respectivamente </p>	[[ 5 e 31.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 e 29.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 e 29.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 e 31.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
731	UFRGS	<p> Um adulto humano saudável abriga cerca de 100 bilhões de bactérias, somente em seu trato digestivo. </p><p>Esse número de bactérias pode ser escrito como </p>	[[ 10, [9], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [10, [10], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [10, [11], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [10, [12], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [10, [13], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
732	UECE	<p> O resto da divisão de (264 + 1) por (232 + 1) é igual a </p>	[[0.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
733	UFRGS	<p> O algarismo das unidades da soma 4454 +5545 é <sup>54</sup> +55<sup>45</sup> é </p>	[[ 0.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
734	EPCAR	<p> Considere a = 1150, b = 4100 e c = 2150 e assinale a alternativa correta. <sup>50</sup>, b = 4<sup>100</sup> e c = 2<sup>150</sup> e assinale a alternativa correta. </p>	[[c < a < b\r\n\t\t\t\t\t\t], [ c < b < a\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a < b < c\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a < c < b\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
735	UECE	<p> A soma de todos os números inteiros positivos, múltiplos de 12, situados entre 25 e 210 é igual a <sup>5</sup> e 2<sup>10</sup> é igual a </p>	[[34828.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [43824.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [48324.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [84324.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
736	UFRGS	<p> A expressão (0,125) é15 equivalente a <sup>15</sup> equivalente a </p>	[[ 5, [45], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [5, [-45], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, [45], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, [-45], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [(-2), [45], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
737	UECE	<p> O produto 210514 é formado por quantos dígitos? <sup>10</sup>5<sup>14</sup> é formado por quantos dígitos? </p>	[[13.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
738	UFRGS	<p> O algarismo das unidades de 999 - 444 é <sup>99</sup> - 4<sup>44</sup> é </p>	[[1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
739	UFAL	<p> A frequência cardíaca de um jovem de 18 anos é de 80 batimentos cardíacos por minuto. </p><p>Qual é a ordem de grandeza do número de batimentos cardíacos desse jovem desde o seu nascimento? (Adote 1 ano = 365 dias).</p>	[[ 10, [8], \n], [10, [9], \n], [10, [7], \n], [10, [10], \n], [10, [6], \n]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
740	UEMA	<p> Os planetas do sistema solar do qual nosso planeta Terra faz parte realizam órbitas em torno do sol, mantendo determinada distância, conforme mostra a figura a seguir. </p><img alt="" class="lozad" src="imagens/matematica/Aritmetica/Outros/Potenciacao/12_0.webp"/><p>O valor, em metros, da distância da Terra ao Sol em potência é</p>	[[14,96 X 10, [-11], \n], [1,496 X 10, [10], \n], [14,96 X 10, [-10], \n], [1,496 X 10, [11], \n], [14,96 X 10, [11], \n]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
741	ESPM	<p> Certa vez, o menino Antônio disse a seu pai que tinha inventado um número muito grande.</p><p>Indagado sobre o valor desse número, que ele chamou de mictilhão, Antônio respondeu:</p><p>Não tem o milhão? Então, o milhão é 1, o bilhão é 2, o trilhão é 3, o mictilhão é 1000.</p><p>De acordo com a explicação do menino, podemos concluir que 1 mictilhão é igual a: </p>	[[10, [3030], \n], [10, [1003], \n], [10, [3001], \n], [10, [3300], \n], [10, [3003], \n]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
742	UFRGS	<p> Na última década do século XX, a perda de gelo de uma das maiores geleiras do hemisfério norte foi estimada em 96 km³. Se 1 cm³ de gelo tem massa de 0,92 g, a massa de 96 km³ de gelo, em quilogramas, é </p>	[[ 8,832 · 10, [12], \n], [8,832 · 10, [13], \n], [8,832 · 10, [14], \n], [8,832 · 10, [15], \n], [8,832 · 10, [16], \n]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Potenciação
743	ESPM	<p> Para que o número 64 800 se torne um cubo perfeito, devemos: </p>	[[ multiplicá-lo por 30.\r\n\r\n\r\n ], [dividi-lo por 60.\r\n\r\n\r\n ], [multiplicá-lo por 90.\r\n\r\n\r\n ], [dividi-lo por 150.\r\n\r\n\r\n ], [multiplicá-lo por 18.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
744	UECE	<p> Ao fatorarmos o número inteiro positivo n, obtemos a expressão n = 2x .5y , onde x e y são números inteiros positivos. Se n admite exatamente 12 divisores positivos e é menor do que o número 199, então, a soma x+y é igual a <sup>x</sup> .5<sup>y</sup> , onde x e y são números inteiros positivos. Se n admite exatamente 12 divisores positivos e é menor do que o número 199, então, a soma x+y é igual a </p>	[[ 5.\r\n\r\n\r\n ], [6.\r\n\r\n\r\n ], [7.\r\n\r\n\r\n ], [8.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
745	UECE	<p> Se ab é um número formado por dois algarismos, seu reverso é o número ba (por exemplo, o reverso de 14 é 41). A soma de todos os números formados por dois algarismos cuja soma com os seus respectivos reversos resulta um quadrado perfeito é </p>	[[ 480.\r\n\r\n\r\n ], [482.\r\n\r\n\r\n ], [484.\r\n\r\n\r\n ], [486.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
746	UPE	<p> Na sequência de quadros a seguir, o valor da primeira célula de cada quadro é a soma dos valores das duas últimas células do quadro anterior. </p><img alt="" src="imagens/matematica/Aritmetica/Outros/ProdutosNotaveisFatoracao/3_0.webp"/><p> Se o número da célula central do último quadro dessa sequência é 2<sup>2013</sup>, quanto vale o produto dos números das duas outras células?</p>	[[ 2, [2013-1], \n], [2, [2013+1], \n], [2, [2013+1], \n], [2, [4026+1], \n], [2, [4026-1], \n]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
747	Fatec	<p> Sabe-se que a2 - 2bc - b2 - c2 = 40 e a - b - c = 10 com a, b e c números reais. <sup>2</sup> - 2bc - b<sup>2</sup> - c<sup>2</sup> = 40 e a - b - c = 10 com a, b e c números reais. </p><p> Então o valor de a + b + c é igual a: </p>	[[1 ], [2 ], [4 ], [10 ], [20 ]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
748	Fatec	<p> Efetuando-se (579865)2 - (579863)2, obtém-se <sup>2</sup> - (579863)<sup>2</sup>, obtém-se </p>	[[4 ], [ 2 319 456 ], [ 2 319 448 ], [ 2 319 448 ], [ 2 319 448 ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
749	Fatec	<p> O valor da expressão y = (x3-8)/(x2+2x+4),\r\n para x = √2, é<sup>3</sup>-8)/(x<sup>2</sup>+2x+4),\r\n para x = √2, é</p>	[[(√2) - 2 ], [(√2) + 2 ], [ 2 ], [- 0,75 ], [ - 4/3 ]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
750	Ufes	<p> O número N = 20022 × 2000 - 2000 × 19982 é igual a <sup>2</sup> × 2000 - 2000 × 1998<sup>2</sup> é igual a </p>	[[2 x 10, [6], ], [4 x 10, [6], ], [8 x 10, [6], ], [16 x 10, [6], ], [32 x 10, [6], ]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
751	IMNEC	<p> A diferença entre o quadrado da soma e o quadrado da diferença entre dois números reais é igual a: </p>	[[a diferença dos quadrados dos dois números.\r\n\r\n ], [ a soma dos quadrados dos dois números.\r\n\r\n ], [ a diferença dos dois números.\r\n\r\n ], [ ao dobro do produto dos números.\r\n\r\n ], [ ao quádruplo do produto dos números.\r\n\r\n ]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
752	UFRGS	<p> Se x + y = 13 e x . y = 1, então x² + y² é </p>	[[ 166\r\n\r\n ], [ 167\r\n\r\n ], [ 168\r\n\r\n ], [ 169\r\n\r\n ], [ 170\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
753	Fatec	<p> Ao entrar na sua sala de aula, Pedro encontrou as seguintes anotações no quadro: </p><p> a + b = 6<br/>\r\n a . b = 4<br/>\r\n a² + b² = ?</p><div class="quadrado">\n<p> a + b = 6<br/>\r\n a . b = 4<br/>\r\n a² + b² = ?</p>\n</div><p>Usando seus conhecimentos sobre produtos notáveis, Pedro determinou corretamente o valor da expressão a2 + b2. Esse valor é: </p>	[[ 26\r\n\r\n ], [ 28\r\n\r\n ], [ 32\r\n\r\n ], [36\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
754	VUNESP	<p> Dado que a + b = 5 e ab = 2, qual é o valor numérico de a² + b²?\r\n <i>a</i> + <i>b</i> = 5 e <i>ab </i>= 2, qual é o valor numérico de <i>a</i>² + <i>b</i>²?\r\n </p>	[[ 5\r\n ], [2\r\n ], [10\r\n ], [21\r\n ], [25\r\n\r\n ]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
755	VUNESP	<p> Sejam x e y dois números reais não nulos e distintos entre si. Das alternativas abaixo, a única necessariamente verdadeira é: </p>	[[ −x < y\r\n ], [x < x + y\r\n ], [y < xy\r\n ], [x² ≠ y²\r\n ], [x² − 2xy + y² > 0\r\n\r\n\r\n ]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
756	Fuvest	<p> A diferença entre os quadrados da soma de dois números naturais é 21. Um dos possíveis valores da soma dos quadrados desses dois números é:</p>	[[ 29\r\n ], [97\r\n ], [132\r\n ], [184\r\n ], [ 252\r\n\r\n ]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Produtos Notáveis/Fatoração
757	ESPM	<p> O valor da expressão\r\n\t\t\t\t\t\t para x = 400 é igual a:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Aritmetica/Outros/Radiciacao/0_0.webp"/> para x = 400 é igual a:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 20,05\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20,50\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20,10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20,01\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20,15\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
758	ESPM	<p> O valor da expressão \n\n x \n + \n\n\n 1 \n\n\n x \n\n\n + \n 2 \n\n para x = 400 é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<msqrt>\n<mi> x </mi>\n<mo> + </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> + </mo>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</math> para x = 400 é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 20,05\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20,50\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20,10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20,01\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20,15\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
759	PUC-Rio	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n 8 \n\n\n - \n 4 \n\n\n\n\n 3 \n\n\n\n<math>\n<mroot>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mroot>\n</math>\n</p>	[[1/16.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
760	ITA	<p> A expressão (2 \n\n 3 \n\n + \n\n 5 \n\n)5 - (2 \n\n 3 \n\n + \n\n 5 \n\n) é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n<mo> + </mo>\n<msqrt>\n<mn> 5 </mn>\n</msqrt>\n</math>)<sup>5</sup> - (2 <math>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n<mo> + </mo>\n<msqrt>\n<mn> 5 </mn>\n</msqrt>\n</math>) é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2630, [\n, <msqrt>\n<mn> 15 </mn>\n</msqrt>, \n], \n], [ 2690, [\n, <msqrt>\n<mn> 15 </mn>\n</msqrt>, \n], \n], [ 2712, [\n, <msqrt>\n<mn> 15 </mn>\n</msqrt>, \n], \n], [ 1584, [\n, <msqrt>\n<mn> 15 </mn>\n</msqrt>, \n], \n], [ 1604, [\n, <msqrt>\n<mn> 15 </mn>\n</msqrt>, \n], \n]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
761	AFA	<p> Alguns cadetes da AFA decidiram programar uma viagem de férias à cidade de Natal para janeiro de 2009. Fizeram pesquisa de preços das diárias de alguns hotéis e verificaram que as duas melhores propostas seriam as dos hotéis Araújo’s e Fabiano’s, que foram as seguintes: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hotel Araújo’s: possui 40 quartos disponíveis, todos individuais, sem direito a cama extra. A diária de cada quarto é dada por uma taxa fixa de R$ 200,00 mais R$ 10,00 por quarto não ocupado. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hotel Fabiano’s: possui 50 quartos disponíveis, todos individuais, sem direito a cama extra. O valor da diária de cada quarto é 0,6 de 6 décimos de 125 milésimos de R$ 6000,00 \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A viagem citada foi programada para x cadetes (x ≤ 40) e, no período em que eles estiverem hospedados, os hotéis só receberão como hóspedes esses x cadetes. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nisso, marque a alternativa INCORRETA. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Se forem viajar menos de 30 cadetes, então é mais vantajoso para os cadetes optarem pelo Hotel Fabiano’s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O faturamento diário do Hotel Araújo’s será de R$ 8000,00 se, e somente se, o número de cadetes que forem à viagem for 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se 15 cadetes forem viajar, então o valor da diária do Hotel Fabiano’s é 0,6 do valor da diária do Hotel Araújo’s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O maior faturamento diário que o Hotel Araújo’s poderá ter, caso os cadetes optem por hospedarem nele, acontecerá quando 10 quartos não forem ocupados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
762	URCA	<p> Dado que o número\r\n\t\t\t\t\t\t\n\n\n 20 \n + \n 14 \n\n 2 \n\n\n\n 3 \n\n\n + \n\n\n 20 \n - \n 14 \n\n 2 \n\n\n\n 3 \n\n\n é inteiro, determine-o.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<mroot>\n<mrow>\n<mn> 20 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 14 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mroot>\n</math> + <math>\n<mroot>\n<mrow>\n<mn> 20 </mn>\n<mo> - </mo>\n<mn> 14 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mroot>\n</math> é inteiro, determine-o.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [34\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
763	IFSudMinas	<p> A expressão \n\n 12 \n - \n\n 12 \n\n . \n\n 12 \n + \n\n 12 \n\n\n\n é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<msqrt>\n<mn> 12 </mn>\n<mo> - </mo>\n<msqrt>\n<mn> 12 </mn>\n</msqrt>\n</msqrt> . <math>\n<msqrt>\n<mn> 12 </mn>\n<mo> + </mo>\n<msqrt>\n<mn> 12 </mn>\n</msqrt>\n</msqrt>\n</math>\n</math> é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2 , [\n, <msqrt>\n<mn> 33 </mn>\n</msqrt>, \n], ], [12 ], [2 - , [\n, <msqrt>\n<mn> 12 </mn>\n</msqrt>, \n], ], [[\n, <msqrt>\n<mn> 12 </mn>\n</msqrt>, \n], ], [12 - , [\n, <msqrt>\n<mn> 12 </mn>\n</msqrt>, \n], ]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
764	UVA	<p> é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Aritmetica/Outros/Radiciacao/7_0.webp"/> é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 4,5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
765	Mack	<p> O valor de √2 + √3.√18 é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ √56\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √108\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √2 + 54\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √6 + 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √2.(1 + 3.√3)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
766	FMJ	<p> Defina “número feio” como sendo aquele que não é quadrado perfeito. Com base em conhecimentos de operações com números naturais, assinale a alternativa que contenha um “número feio”. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[15241578750190521.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30125678934537343.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25521293228837904.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [90000001800000009.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12345678987654321.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
767	FGV	<p> Simplificando-se 2√3 + 2√12 – 2√75 obtém-se: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2√3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4√3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6√3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8√3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
768	UECE	<p> Se a e b são números racionais tais que (1 - \n\n 2 \n\n)3 = a - b \n\n 2 \n\n, então, a.b é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</math>)3 = a - b <math>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</math>, então, a.b é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 35.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [28.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
769	CEFET/RJ	<p> Por qual número devemos multiplicar o número 0,75 de modo que a raiz quadrada do produto obtido seja igual a 45? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2700\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2800\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2900\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3000\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
770	UVA	<p> O radical equivalente a \n\n\n 2 \n\n\n 3 \n\n\n ·\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n 3 \n\n é \r\n\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<mroot>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mroot>\n<mo> ·\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- middle dot -->\n</mo>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</math> é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn> 108 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 6 </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n], ], [[\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn> 72 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 6 </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n], ], [[\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn> 36 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 6 </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n], ], [[\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn> 6 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 6 </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n], ]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
771	ACAFE	<p> Analise o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Em 2020 haverá rodando um caro para cada 1,13 habitante das quatro cidades. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Em 2020 a população das quatro cidades ultrapassará os 900 mil habitantes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Em 2020 o número de veículos será 38,5% maior do que em 31 de dezembro de 2010. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo dados do último censo do IBGE, essas quatro cidades juntas possuíam em 2010 um total de 80.0647 habitantes. Considerando que as quatro cidades mantenham o crescimento habitacional de 10% a cada década, e que entrem em média 30.000 veículos novos por ano nestas quatro cidades nos próximos 10 anos, analise as afirmações a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas a afirmação I é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Radiciação
772	IME	<p> Seja x um número natural maior que 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se a representação de um numeral N na base x é 1041 e na base x - 1 é 1431, então a sua representação na base binária é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 0 0 0 1 1 1 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 1 0 1 1 0 1 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 1 1 0 0 1 1 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 1 0 1 1 1 1 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 1 1 1 0 0 0 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Binário ou Base 2
773	IFRN	<p> O sistema binário é usado pelos computadores e é constituído por dois dígitos, 0 (zero) e 1(um). A combinação desses dígitos leva o computador a criar várias informações: letras, palavras, textos, cálculos etc. Um programa de computador desenvolvido pelos alunos do Curso Técnico Subsequente em Informática do IFRN utiliza, para cada letra de uma palavra, uma combinação binária diferente. Para a primeira letra, o programa usa 2 (dois) símbolos binários; para a segunda, 4 (quatro); para a terceira, 8 (oito), e assim sucessivamente. Dessa forma, a quantidade de símbolos binários utilizada dependerá da ordem da letra na palavra. Para representar a palavra INSTITUTO, esse programa utilizará\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1024 símbolos binários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1022 símbolos binários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [512 símbolos binários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [511 símbolos binários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Binário ou Base 2
774	UNIFOR	<p> Um fabricante brasileiro de cosméticos produz sabonete líquido, dentre vários outros produtos e disponibiliza no mercado brasileiro seu sabonete em embalagens de 250 ml e 750 ml. Após um estudo de mercado, a empresa decidiu entrar no mercado estadunidense. No entanto, a unidade de volume mais utilizada nos Estados Unidos é a onça fluida (floz), sendo necessário assim adaptar suas embalagens. Por uma questão de economia, nas embalagens constará o volume do produto em ml e em floz. </p><p>Portanto, sabendo que 1 L corresponde a 33,814 floz, nas novas embalagens teremos, respectivamente, </p>	[[ 250 ml (8.45 floz) e 750 ml (25.36 floz).\r\n\r\n\r\n ], [250 ml (6 floz) e 750 ml (18 floz).\r\n\r\n\r\n ], [250 ml (2,5 floz) e 750 ml (7.5 floz).\r\n\r\n\r\n ], [250 ml (5 floz) e 750 ml (15 floz).\r\n\r\n\r\n ], [250 ml (3.38 floz) e 750 ml (10 floz).\r\n\r\n ]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
775	FGV-SP	<p> A medida de certo comprimento foi apresentada com o valor 2,954 · 10³m. </p><p> Levando-se em conta a teoria dos algarismos significativos, essa medida foi feita com um instrumento cuja menor divisão era o</p>	[[ quilômetro.\r\n\r\n\r\n ], [hectômetro.\r\n\r\n\r\n ], [decâmetro.\r\n\r\n\r\n ], [metro.\r\n\r\n\r\n ], [decímetro.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
776	UFRN	<p> Na medida da massa de pedras preciosas, é utilizado o quilate, que equivale a 200 miligramas da pedra preciosa. Uma esmeralda de 10 gramas tem </p>	[[ 5 quilates.\r\n\r\n\r\n ], [20 quilates.\r\n\r\n\r\n ], [10 quilates.\r\n\r\n\r\n ], [50 quilates.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
777	ACAFE	<p> Analise o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Em 2020 haverá rodando um caro para cada 1,13 habitante das quatro cidades. </p><p>II. Em 2020 a população das quatro cidades ultrapassará os 900 mil habitantes. </p><p>III. Em 2020 o número de veículos será 38,5% maior do que em 31 de dezembro de 2010. </p><p>Segundo dados do último censo do IBGE, essas quatro cidades juntas possuíam em 2010 um total de 80.0647 habitantes. Considerando que as quatro cidades mantenham o crescimento habitacional de 10% a cada década, e que entrem em média 30.000 veículos novos por ano nestas quatro cidades nos próximos 10 anos, analise as afirmações a seguir. </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Apenas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas a afirmação I é verdadeira.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II e III são verdadeiras.\r\n ]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
778	UECE	<p> O município de Fortaleza experimentou, nos primeiros meses de 2019, uma intensa quadra chuvosa. Em abril, por exemplo, dados de uma instituição de meteorologia revelaram que a média de chuva no mês inteiro, no município, foi aproximadamente 500 mm.</p><p>Supondo que a densidade da água seja 10³ kg/m³, considerando que o município de Fortaleza tenha uma área de aproximadamente 314 km², e que a chuva tenha se distribuído uniformemente em toda a área, é correto estimar que a massa total de chuva foi </p>	[[500×10, [9], kg.\r\n\r\n\r\n ], [157×10, [9], kg.\r\n\r\n\r\n ], [157×10, [9], toneladas.\r\n\r\n\r\n ], [500×10, [9], toneladas.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
779	FGV-SP	<p> A área de um vitral quadrado foi apresentada com o valor de 1,960·10² m². </p><p>A menor divisão da trena com a qual foram medidas a base e a altura do vitral foi o </p>	[[ metro.\r\n\r\n\r\n ], [decímetro.\r\n\r\n\r\n ], [centímetro.\r\n\r\n\r\n ], [milímetro.\r\n\r\n\r\n ], [décimo de milímetro.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
780	UDESC	<p> Em 1958, como trote para os calouros da universidade de Harvard, nos Estados Unidos, um grupo de estudantes precisou medir o comprimento da ponte de Harvard (entre Boston e Cambridge, em Massachusetts), usando como padrão de medida um dos próprios estudantes, um rapaz chamado Oliver R. Smoot. Após horas de medição, com o estudante deitando-se no chão e levantando-se sucessivas vezes para as medidas, concluiu-se que a ponte tinha 364,4 smoots, +/- 1 orelha.</p><p>A brincadeira fez tanto sucesso e a medição tornou-se tão popular que, na década de 1980, a ponte foi reformada pela prefeitura, que encomendou blocos de concreto personalizados de 1 smoot de comprimento para a reforma, eternizando as marcações colocadas no solo, que hoje já constam até no sistema de conversão de medidas da ferramenta Google.</p><p>Ainda mais interessante é o fato de que, alguns anos após formado, Oliver Smoot tornou-se diretor da ANSI, o Instituto Nacional Americano de Padrões (“American National Standards Institute”) e depois presidente da ISO, a Organização Internacional para Padronização (“International Organization for Standardization”).</p><p>Sabendo que Oliver Smoot tinha 5 pés e 7 polegadas de altura na ocasião da medida, desprezando o erro de +/- 1 orelha, e assumindo 1 pé = 30,5 cm e 1 polegada = 2,5 cm, o comprimento da ponte é:</p>	[[600 m\r\n\r\n\r\n ], [619,48 m\r\n\r\n\r\n ], [633,51 m\r\n\r\n\r\n ], [111,14 m\r\n\r\n\r\n ], [117,85 m\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
781	UECE	<p> No sistema de numeração decimal, quantos números de três dígitos distintos podemos formar, de modo que a soma dos dígitos de cada um destes números é um número impar? </p>	[[ 420.\r\n\r\n\r\n ], [380.\r\n\r\n\r\n ], [360.\r\n\r\n\r\n ], [320.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
782	UECE	<p> Se x representa um dígito, na base 10, em cada um dos três números 11x, 1x1 e x11, e se a soma desses números for igual a 777, então, o valor de x é</p>	[[ 5.\r\n\r\n\r\n ], [4.\r\n\r\n\r\n ], [7.\r\n\r\n\r\n ], [6.\r\n ]]	A	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
783	IFRR	<p> Transformando 3,6 metros em centímetros, temos como solução: </p>	[[ 36 cm\r\n\r\n\r\n ], [0,36 cm\r\n\r\n\r\n ], [360 cm\r\n\r\n\r\n ], [3600 cm\r\n\r\n\r\n ], [3,60 cm\r\n\r\n ]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
784	UFPR	<p> O aplicativo de celular de um aeroporto apresenta o tempo que falta, em minutos, até a decolagem de cada voo. Às 13h37min., Marcelo usou o aplicativo e descobriu que faltavam 217 minutos para a decolagem de seu voo. Supondo que não haja atrasos, a que horas o voo de Marcelo deverá decolar? </p>	[[15h54min.\r\n\r\n\r\n ], [16h14min.\r\n\r\n\r\n ], [16h34min.\r\n\r\n\r\n ], [17h14min.\r\n\r\n\r\n ], [17h54min.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
785	UFT	<p> Um agricultor percorre 30 quilômetros de carro, 1,7 quilômetros a cavalo e 800 metros a pé para chegar ao local do plantio. Qual a distância, em metros, percorrida por esse agricultor para ir ao local do plantio? </p>	[[ 931,7\r\n\r\n\r\n ], [1.631\r\n\r\n\r\n ], [3.970\r\n\r\n\r\n ], [31.870\r\n\r\n\r\n ], [32.500\r\n\r\n ]]	E	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
786	UECE	<p> No sistema de numeração decimal, a soma dos dígitos do número inteiro 1025 – 25 é igual a <sup>25</sup> – 25 é igual a </p>	[[ 625.\r\n\r\n\r\n ], [453.\r\n\r\n\r\n ], [219.\r\n\r\n\r\n ], [75.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
787	UFRN	<p> Na medida da massa de pedras preciosas, é utilizado o quilate, que equivale a 200 miligramas da pedra preciosa. Uma esmeralda de 10 gramas tem </p>	[[ 5 quilates.\r\n\r\n\r\n ], [20 quilates.\r\n\r\n\r\n ], [10 quilates.\r\n\r\n\r\n ], [50 quilates.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
788	UEG	<p> O Parque Ipiranga em Anápolis possui uma excelente pista de caminhada. Sr. João, morador das imediações desse parque, realiza caminhadas ali diariamente. Em uma dessas caminhadas ele observou que existem ao longo da pista três pontos principais: um quiosque para lanches rápido, um ponto de táxi e um viveiro. Ele então resolveu contar e observou que do quiosque até o ponto de táxi havia caminhado 3.000 passos, do ponto de táxi até o viveiro 2.400 passos e, do viveiro até o quiosque, 2.800 passos. Sabendo-se que cada um dos passos do Sr. João mede 90 cm, o comprimento total da pista é de </p>	[[ 8.200 m\r\n\r\n\r\n ], [7.380 m\r\n\r\n\r\n ], [3.690 m\r\n\r\n\r\n ], [3.600 m\r\n\r\n\r\n ], [3.090 m\r\n\r\n ]]	B	matematica	Aritmética	Outros	Sistema Métrico e de Numeração
789	FGV	<p> Em certo ano, ao analisar os dados dos candidatos ao Concurso Vestibular para o Curso de Graduação em Administração, nas modalidades Administração de Empresas e Administração Pública, conclui-se que \r\n </p><p> * 80% do número total de candidatos optaram pela modalidade Administração de Empresas \r\n </p><p> * 70% do número total de candidatos eram do sexo masculino \r\n </p><p> * 50% do número de candidatos à modalidade Administração Pública eram do sexo masculino \r\n </p><p> * 500 mulheres optaram pela modalidade Administração Pública \r\n </p><p> O número de candidatos do sexo masculino à modalidade Administração de Empresas foi: \r\n\r\n\r\n </p>	[[ 4 000 \r\n ], [3 500 \r\n ], [ 3 000 \r\n ], [1 500 \r\n ], [1 000 \r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
790	UNESP	<p> Numa classe de 30 alunos, 16 gostam de Matemática e 20 gostam de História. O número de alunos desta classe que gostam de Matemática e História é: \r\n\r\n </p>	[[ exatamente 16\r\n ], [ exatamente 10\r\n ], [ no máximo 6\r\n ], [ no mínimo 6\r\n ], [ exatamente 18\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
791	UEFS	<p> Em um grupo de 30 jovens, 2 já assistiram a todos os filmes X, Y e Z, e 10 ainda não viram nenhum. Dos 14 que viram Y, 5 também assistiram a X, e 6 também viram Z. Ao todo, 11 jovens assistiram a X.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base nessas informações, é correto concluir que, nesse grupo, \r\n\r\n </p>	[[ ninguém assistiu apenas a X.\r\n\r\n\r\n ], [ninguém assistiu apenas a Z.\r\n\r\n\r\n ], [alguém assistiu a Z, mas não viu Y.\r\n\r\n\r\n ], [nem todos os que assistiram a Z viram Y.\r\n\r\n\r\n ], [todos os que assistiram a X também viram Z.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
792	FATEC	<p> Uma pesquisa foi realizada com alguns alunos da Fatec–São Paulo sobre a participação em um Projeto de Iniciação Científica (PIC) e a participação na reunião anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC). Dos 75 alunos entrevistados:\r\n\r\n </p><p>• 17 não participaram de nenhuma dessas duas atividades;\r\n\r\n </p><p>• 36 participaram da reunião da SBPC e\r\n\r\n </p><p>• 42 participaram do PIC.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nessas condições, o número de alunos entrevistados que participaram do PIC e da reunião da SBPC é \r\n\r\n </p>	[[ 10.\r\n\r\n\r\n ], [12.\r\n\r\n\r\n ], [16.\r\n\r\n\r\n ], [20.\r\n\r\n\r\n ], [22.\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
793	IFPE 2016	<p> Em uma cooperativa de agricultores do município de Vitória de Santo Antão, foi realizada uma consulta em relação ao cultivo da cultura da cana-de-açúcar e do algodão. Constatou-se que 125 associados cultivam a cana-de açúcar, 85 cultivam o algodão e 45 cultivam ambos. Sabendo que todos os cooperativados cultivam pelo menos uma dessas duas culturas, qual é o número de agricultores da cooperativa? \r\n\r\n </p>	[[ 210\r\n ], [ 255\r\n ], [ 165\r\n ], [ 125\r\n ], [ 45\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
794	UERN	<p> Numa festa foram servidos dois tipos de salgados: um de queijo e outro de frango. Considere que 15 pessoas comeram os dois salgados, 45 não comeram o salgado de queijo, 50 não comeram o salgado de frango e 70 pessoas comeram pelo menos um dos dois salgados.\r\n </p><p>O número de pessoas presentes nesta festa que não comeram nenhum dos dois salgados foi: \r\n\r\n </p>	[[18\r\n ], [ 20\r\n ], [ 10\r\n ], [ 15\r\n ], [ 25\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
795	UECE	<p> Em um grupo de 200 estudantes, 98 são mulheres das quais apenas 60 não estudam comunicação. Se do total de estudantes do grupo somente 60 estudam comunicação, o número de homens que não estudam esta disciplina é \r\n\r\n </p>	[[60.\r\n\r\n\r\n ], [80.\r\n\r\n\r\n ], [85.\r\n\r\n\r\n ], [75.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
796	UFT	<p> A Faculdade de Matemática de um Centro Universitário com 400 acadêmicos propôs a oferta de dois cursos opcionais: Yoga e Pilates, para estimular a prática de atividades que promovam benefícios à saúde física e mental. Obteve-se o seguinte resultado em relação às matrículas nos cursos: 250 matricularam-se em Pilates, 200 matricularam-se em Yoga e 150 matricularam-se em ambos os cursos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa CORRETA que indica o número de acadêmicos que não se matricularam nesses cursos: \r\n\r\n </p>	[[100\r\n\r\n\r\n ], [150\r\n\r\n\r\n ], [200\r\n\r\n\r\n ], [250\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
797	FUVEST	<p> A função E de Euler determina, para cada número natural n, a quantidade de números naturais menores do que n cujo máximo divisor comum com n é igual a 1. Por exemplo E(6) = 2 pois os números menores do que 6 com tal propriedade são 1 e 5.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Qual o valor máximo de E(n) para n de 20 a 25? \r\n\r\n </p>	[[19\r\n\r\n\r\n ], [20\r\n\r\n\r\n ], [22\r\n\r\n\r\n ], [24\r\n\r\n\r\n ], [25\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
798	FUVEST	<p> Uma agência de turismo vendeu um total de 78 passagens para os destinos: Lisboa, Paris e Roma. Sabe‐se que o número de passagens vendidas para Paris foi o dobro do número de passagens vendidas para os outros dois destinos conjuntamente. Sabe‐se também que, para Roma, foram vendidas duas passagens a mais que a metade das vendidas para Lisboa.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Qual foi o total de passagens vendidas, conjuntamente, para Paris e Roma? \r\n\r\n </p>	[[26\r\n\r\n\r\n ], [38\r\n\r\n\r\n ], [42\r\n\r\n\r\n ], [62\r\n\r\n\r\n ], [68\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
799	UEMA	<p> A rede de satélites destinados para função GPS é de aproximadamente 30 satélites que circulam a Terra em seis diferentes órbitas pré-estabelecidas e distribuídas de uma maneira que, a qualquer momento e em qualquer ponto da terra, estão visíveis aos satélites. A área circular de cobertura de cada satélite cobre um conjunto de cidades. Em matemática, trabalhamos as operações de intersecção, de união, de diferença de conjuntos entre outras.\r\n\r\n </p><p class="direita">https://www.youtube.com/watch?v=H-VhzCEGp8k. (Adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Analise a imagem a seguir, considerando que os círculos são conjuntos e as cidades indicadas são elementos. \r\n\r\n <img alt="" src="imagens/matematica/AlgebraI/Outros/ConjuntosNumericosI/10_0.webp"/>\n</p><p>Em relação à imagem, é correto afirmar que \r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[a intersecção das coberturas dos satélites 2, 3 e 4 compreende as cidades de Picos, Juazeiro do Norte e Petrolina.\r\n\r\n\r\n ], [a diferença entre os conjuntos das coberturas dos satélites 1 e 4 compreende as cidades de Petrolina, Aracaju e Juazeiro do Norte.\r\n\r\n\r\n ], [a união das coberturas dos satélites 3 e 4 compreende as cidades de Picos, Juazeiro do Norte, Petrolina, Aracaju e Salvador.\r\n\r\n\r\n ], [a diferença entre os conjuntos das coberturas dos satélites 2 e 3 compreende as cidades de Caxias, Teresina, Picos e Juazeiro do Norte.\r\n\r\n\r\n ], [a união das coberturas dos satélites 1, 2 e 3 compreende as cidades de Caxias, Picos, João Pessoa, Juazeiro do Norte, Natal, Petrolina, Recife, Teresina e Mossoró.\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
800	FGV-RJ	<p> Seja C = {1, 2, 3 ..., 100}. Considere todos os subconjuntos possíveis de C, inclusive o conjunto vazio e o próprio C.\r\n\r\n </p><p>Os subconjuntos de C que contêm {10, 20, 33} representam um percentual do número total de subconjuntos de C. Este percentual é de \r\n\r\n </p>	[[1,5%\r\n\r\n\r\n ], [9,6%\r\n\r\n\r\n ], [6,5%\r\n\r\n\r\n ], [3,6%\r\n\r\n\r\n ], [12,5%\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
801	URCA	<p> Considere os conjuntos A = [3,7], B = (2,5] e C = (4,6). Então (A – B) ∩ C é: \r\n\r\n </p>	[[[4, 5)\r\n\r\n\r\n ], [(3,6)\r\n\r\n\r\n ], [(4,5)\r\n\r\n\r\n ], [(5,6)\r\n\r\n\r\n ], [(2,5)\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
802	FUVEST-SP	<p> Um caixa automático de banco só trabalha com notas de 5 e 10 reais. Um usuário fez um saque de R$ 100,00. \r\n </p><p>Pode-se concluir que dentre as notas retiradas: \r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[O número de notas de R$ 10,00 é par; \r\n ], [ O número de notas de R$ 10,00 é ímpar; \r\n ], [ O número de notas de R$ 5,00 é par; \r\n ], [O número de notas de R$ 5,00 é impar; \r\n ], [O número de notas de R$ 5,00 é par e o número de notas de R$ 10,00 é ímpar; \r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
803	FUVEST	<p> Dentre os candidatos que fizeram provas de matemática, português e inglês num concurso, 20 obtiveram nota mínima para aprovação nas três disciplinas. Além disso, sabe-se que:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. 14 não obtiveram nota mínima em matemática;\r\n\r\n </p><p>II. 16 não obtiveram nota mínima em português;\r\n\r\n </p><p>III. 12 não obtiveram nota mínima em inglês;\r\n\r\n </p><p>IV. 5 não obtiveram nota mínima em matemática e em português;\r\n\r\n </p><p>V. 3 não obtiveram nota mínima em matemática e em inglês;\r\n\r\n </p><p>VI. 7 não obtiveram nota mínima em português e em inglês e\r\n\r\n </p><p>VII. 2 não obtiveram nota mínima em português, matemática e inglês.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A quantidade de candidatos que participaram do concurso foi \r\n\r\n </p>	[[44\r\n\r\n\r\n ], [46\r\n\r\n\r\n ], [47\r\n\r\n\r\n ], [48\r\n\r\n\r\n ], [49\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos I
804	ENEM	<p> Um fabricante de cosméticos decide produzir três diferentes catálogos de seus produtos, visando a públicos distintos. Como alguns produtos estarão presentes em mais de um catálogo e ocupam uma página inteira, ele resolve fazer uma contagem para diminuir os gastos com originais de impressão. Os catálogos C1, C2 e C3 terão, respectivamente, 50, 45 e 40 páginas. Comparando os projetos de cada catálogo, ele verifica que C1 e C2 terão 10 páginas em comum; C1 e C3 terão 6 páginas em comum; C2 e C3 terão 5 páginas em comum, das quais 4 também estarão em C1. \r\n </p><p>Efetuando os cálculos correspondentes, o fabricante concluiu que, para a montagem dos três catálogos, necessitará de um total de originais de impressão igual a: \r\n\r\n </p>	[[ 135 \r\n ], [126 \r\n ], [118 \r\n ], [114 \r\n ], [ 110 \r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
805	FGV	<p> Uma pesquisa com três marcas concorrentes de refrigerantes, A, B e C, mostrou que 60% das pessoas entrevistadas gostam de A, 50% gostam de B, 57% gostam de C, 35% gostam de A e C, 18% gostam de A e B, 24% gostam de B e C, 2% gostam das três marcas e o restante das pessoas não gosta de nenhuma das três. Sorteando-se aleatoriamente uma dessas pessoas entrevistadas, a probabilidade de que ela goste de uma única marca de refrigerante ou não goste de marca alguma é de \r\n\r\n </p>	[[ 16% \r\n ], [ 17% \r\n ], [ 20% \r\n ], [25% \r\n ], [27% \r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
806	ENEM	<p> A vida na rua como ela é O Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS) realizou, em parceria com a ONU, uma pesquisa nacional sobre a população que vive na rua, tendo sido ouvidas 31.922 pessoas em 71 cidades brasileiras. Nesse levantamento, constatou-se que a maioria dessa população sabe ler e escrever (74%), que apenas 15,1% vivem de esmolas e que, entre os moradores de rua que ingressaram no ensino superior, 0,7% se diplomou. Outros dados da pesquisa são apresentados nos quadros abaixo. \r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/Outros/ConjuntosNumericosII/2_0.webp" title=""/>\n</p><p> No universo pesquisado, considere que P seja o conjunto das pessoas que vivem na rua por motivos de alcoolismo/drogas e Q seja o conjunto daquelas cujo motivo para viverem na rua é a decepção amorosa. \r\n </p><p>Escolhendo-se ao acaso uma pessoa no grupo pesquisado e supondo-se que seja igual a 40% a probabilidade de que essa pessoa faça parte do conjunto P ou do conjunto Q, então a probabilidade de que ela faça parte do conjunto interseção de P e Q é igual a \r\n\r\n </p>	[[12% \r\n ], [16% \r\n ], [20% \r\n ], [ 36% \r\n ], [52% \r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
807	PUC-SP	<p> Numa universidade são lidos apenas dois jornais, x e y. 80% dos alunos lêem o jornal x e 60%, o jornal y. Sabendo-se que todo aluno é leitor de pelo menos um dos jornais, assinale a alternativa que corresponde ao percentual de alunos que lêem ambos: \r\n\r\n </p>	[[40% \r\n ], [48% \r\n ], [14% \r\n ], [80% \r\n ], [60% \r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
808	UFSE	<p> Uma editora entrevistou 200 alunos de uma escola, verificando se haviam lido os livros A e B. Concluiu-se que 102 alunos leram o livro A, 32 leram ambos e 48 não leram esses livros. \r\n </p><p> Quantos leram somente o livro B? \r\n\r\n </p>	[[ 152 \r\n ], [134 \r\n ], [82 \r\n ], [50 \r\n ], [30 \r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
809	Unifor-CE	<p> Indica-se por n(X) o número de elementos do conjunto X. Se A e B são conjuntos tais que n(A ∪ B)=24, n(A - B)=13 e n(B - A) = 9, então:\r\n \r\n\r\n </p>	[[n(A ∪ B) - n(A ∩ B) = 20 \r\n ], [n(A) - n(B) = n(A - B) \r\n ], [n(A ∩ B)=3 \r\n ], [n(B)=11 \r\n ], [n(A)=16 \r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
810	FAAP	<p> Uma prova era constituída de dois problemas. 300 alunos acertaram somente um dos problemas, 260 acertaram o segundo, 100 alunos acertaram os dois e 210 erraram o primeiro. Quantos alunos fizeram a prova ? \r\n\r\n </p>	[[450 \r\n ], [500 \r\n ], [600 \r\n ], [ 420 \r\n ], [410 \r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
811	Unirio	<p> Numa pesquisa para se avaliar a leitura de três revistas "A", "B" e "C", descobriu-se que 81 pessoas lêem, pelo menos, uma das revistas; 61 pessoas lêem somente uma delas e 17 pessoas lêem duas das três revistas. \r\n </p><p> Assim sendo, o número de pessoas mais bem informadas dentre as 81 é: \r\n\r\n\r\n </p>	[[3 \r\n ], [5 \r\n ], [12 \r\n ], [29 \r\n ], [ 37 \r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
812	Covest	<p> Numa cidade de 10.000 habitantes são consumidas cervejas de dois tipos A e B. Sabendo que 45% da população tomam cerveja A, 15% tomam os dois tipos de cerveja e 20% não tomam cerveja. Quantos são os habitantes que tomam da cerveja B? \r\n\r\n </p>	[[ 3.500 \r\n ], [5.000 \r\n ], [4.000 \r\n ], [4.500 \r\n ], [2.000 \r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
813	Santa Casa-SP	<p> Feito exame de sangue em um grupo de 200 pessoas, constatou-se o seguinte: 80 delas tem sangue com fator Rh negativo, 65 tem sangue tipo O e 25 tem sangue tipo O com fator Rh negativo. O número de pessoas com sangue de tipo diferente de O é com fator Rh positivo é: \r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[40 \r\n ], [65 \r\n ], [80 \r\n ], [120 \r\n ], [135 \r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
814	FCC	<p> Consultadas 500 pessoas sobre as emissoras de TV a que habitualmente assistem, obteve-se o resultado seguinte: \r\n </p><p>280 pessoas assistem ao canal A, 250 assistem ao canal B e 70 assistem a outros canais distintos de A e B. O número de pessoas que assistem a A e não assistem a B é: \r\n\r\n </p>	[[ 30 \r\n ], [150 \r\n ], [180 \r\n ], [200 \r\n ], [210 \r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
815	FAMERP	<p> Em 2016, um determinado país teve T casos de cânceres em homens, dos quais 64% correspondiam aos dez tipos mais frequentes. Sabe-se que 30% dos dez tipos mais frequentes correspondiam ao câncer de próstata, que totalizaram, naquele ano, 60 000 casos. Nessas condições, T é igual a \r\n\r\n </p>	[[312 500.\r\n\r\n\r\n ], [292 500.\r\n\r\n\r\n ], [296 500.\r\n\r\n\r\n ], [298 000.\r\n\r\n\r\n ], [305 000.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
816	UECE	<p> Em um grupo de 200 estudantes, 98 são mulheres das quais apenas 60 não estudam comunicação. Se do total de estudantes do grupo somente 60 estudam comunicação, o número de homens que não estudam esta disciplina é \r\n\r\n </p>	[[ 60.\r\n\r\n\r\n ], [80.\r\n\r\n\r\n ], [85.\r\n\r\n\r\n ], [75.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
817	IFRN	<p> Um grupo de 200 torcedores foi consultado sobre quais são suas seleções preferidas para a Copa do Mundo de 2018. Verificou-se que 55 torcedores preferem a seleção brasileira, 42 preferem a seleção alemã e 120 preferem outras seleções. O número de torcedores que torce ao mesmo tempo pela seleção brasileira e pela alemã é \r\n\r\n </p>	[[ 22.\r\n\r\n\r\n ], [27.\r\n\r\n\r\n ], [17.\r\n\r\n\r\n ], [32.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
818	UEA - SIS	<p> Considerando o total de membros de um clube de xadrez, em 17 de junho, 35% eram homens. No dia 15 de julho, 127 homens e 53 mulheres se associaram ao clube, que passou a ter 43% de sócios homens. O total de sócios desse clube em 17 de junho era \r\n\r\n </p>	[[ 620.\r\n\r\n\r\n ], [640.\r\n\r\n\r\n ], [660.\r\n\r\n\r\n ], [680.\r\n\r\n\r\n ], [700.\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Conjuntos Numéricos II
819	Fuvest	<p> Um veículo viaja entre dois povoados da Serra da Mantiqueira, percorrendo a primeira terça parte do trajeto à velocidade média de 60 km/h, a terça parte seguinte a 40 km/h e o restante do percurso a 20 km/h. O valor que melhor aproxima a velocidade média do veículo nessa viagem, em km/h, é </p>	[[32,5 ], [35 ], [37,5 ], [40 ], [42,5 ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Estatística
820	Fuvest	<p> Examine o gráfico. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/Outros/Estatistica/1_0.webp" title=""/><p>Com base nos dados do gráfico, pode se afirmar corretamente que a idade</p>	[[ mediana das mães das crianças nascidas em 2009 foi maior que 27 anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mediana das mães das crianças nascidas em 2009 foi menor que 23 anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mediana das mães das crianças nascidas em 1999 foi maior que 25 anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ média das mães das crianças nascidas em 2004 foi maior que 22 anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ média das mães das crianças nascidas em 1999 foi menor que 21 anos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Estatística
821	Unifor-CE	<p> Em certa eleição municipal foram obtidos os seguintes resultados: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/Outros/Estatistica/2_0.webp" title=""/><p>O número de votos obtido pelo candidato vencedor foi:</p>	[[ 178\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 182\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 184\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 188\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 191\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Estatística
822	FGV-SP	<p> A tabela abaixo representa a distribuição de frequência dos salários de um grupo de 50 empregados de uma empresa, em certo mês. O salário médio desses empregados, nesse mês, foi de: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/Outros/Estatistica/3_0.webp" title=""/>	[[ R$ 2 637,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 2 520,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 2 500,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 2 420,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 2 400,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Estatística
823	Fuvest	<p> Um veículo viaja entre dois povoados da Serra da Mantiqueira, percorrendo a primeira terça parte do trajeto à velocidade média de 60 km/h, a terça parte seguinte a 40 km/h e o restante do percurso a 20 km/h. O valor que melhor aproxima a velocidade média do veículo nessa viagem, em km/h, é</p>	[[ 32,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 35\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 37,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 42,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Estatística
824	UFPR	<p> Uma determinada região apresentou, nos últimos cinco meses, os seguintes valores (fornecidos em mm) para a precipitação pluviométrica média: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/Outros/Estatistica/5_0.webp" title=""/><p>A média, a mediana e a variância do conjunto de valores acima são, respectivamente:</p>	[[30, 27 e 6,8.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 27, 30 e 2,4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30, 29 e 6,8.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 29, 30 e 7,0.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30, 29 e 7,0.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Estatística
825	Uece	<p> 2010 A média aritmética entre os divisores primos e positivos do número 2.310 é: </p>	[[ 5,6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Estatística
826	Enem	<p> Já são comercializados no Brasil veículos com motores que podem funcionar com o chamado combustível flexível, ou seja, com gasolina ou álcool em qualquer proporção. Uma orientação prática para o abastecimento mais econômico é que o motorista multiplique o preço do litro da gasolina por 0,7 e compare o resultado com o preço do litro de álcool. Se for maior, deve optar pelo álcool. A razão dessa orientação deve-se ao fato de que, em média, se com um certo volume de álcool o veículo roda dez quilômetros, com igual volume de gasolina rodaria cerca de \r\n \r\n </p>	[[7km \r\n ], [10km \r\n ], [ 14km \r\n ], [ 17km \r\n ], [ 20km \r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Grandezas Proporcionais
827	Vunesp	<p> Uma extensa ponte de concreto tem pequenos intervalos a cada 50 metros para permitir a dilatação. Quando um carro passa por um desses intervalos, o motorista ouve um som “track-track” produzido pela passagem das quatro rodas por esses espaços. A velocidade máxima sobre a ponte é de 90km/h. A essa velocidade, o número de “track-tracks” que o motorista ouvirá, devido à passagem de seu carro por esses intervalos, é \r\n\r\n </p>	[[um a cada 3 segundos. \r\n ], [um a cada 2 segundos. \r\n ], [um a cada segundo. \r\n ], [dois a cada segundo. \r\n ], [três a cada segundo. \r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Grandezas Proporcionais
828	FGV	<p> Os trabalhadores A e B, trabalhando separadamente, levam cada um 9 e 10 horas, respectivamente, para construir um mesmo muro de tijolos. Trabalhando juntos no serviço, sabe-se que eles assentam 10 tijolos a menos por hora em relação ao que se esperaria da combinação da velocidade de trabalho de cada um. Se juntos os dois trabalhadores constroem o muro em 5 horas, o número de tijolos assentados no serviço é igual a \r\n \r\n </p>	[[450. \r\n ], [600. \r\n ], [900. \r\n ], [1550. \r\n ], [1800. \r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Grandezas Proporcionais
829	UFV	<p> As prefeituras das cidades A, B e C construíram uma ponte sobre o rio próximo a estas cidades. A ponte dista 10 km de A, 12 km de B e 18 km de C. O custo da construção, R$ 8.600.000,00, foi dividido em partes inversamente proporcionais às distâncias das cidades à ponte. Com a construção, a prefeitura da cidade A teve um gasto de:\r\n \r\n \r\n </p>	[[R$ 3.200.000,00 \r\n ], [R$ 3.600.000,00 \r\n ], [R$ 3.000.000,00 \r\n ], [R$ 3.800.000,00 \r\n ], [ R$ 3.400.000,00 \r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Grandezas Proporcionais
830	FUVEST	<p> Um automóvel, modelo flex, consome 34 litros de gasolina para percorrer 374 km. Quando se opta pelo uso do álcool, o automóvel consome 37 litros deste combustível para percorrer 259 km. Suponha que um litro de gasolina custe R$ 2,20. Qual deve ser o preço do litro do álcool para que o custo do quilômetro rodado por esse automóvel, usando somente gasolina ou somente álcool como combustível, seja o mesmo? \r\n \r\n </p>	[[R$ 1,00 \r\n ], [R$ 1,10 \r\n ], [R$ 1,20 \r\n ], [ R$ 1,30 \r\n ], [R$ 1,40 \r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Grandezas Proporcionais
831	OBM	<p> Numa competição de ciclismo, Carlinhos dá uma volta completa em 30 segundos, enquanto Paulinho leva 32 segundos para completar uma volta. Quando Carlinhos completar a prova de número 80, Paulinho estará completando a volta de número: \r\n\r\n </p>	[[79 \r\n ], [78 \r\n ], [76 \r\n ], [77 \r\n ], [75 \r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Grandezas Proporcionais
832	Mack	<p> Um taxista inicia o dia de trabalho com o tanque de combustível de seu carro inteiramente cheio. Percorre 325km e reabastece, sendo necessários 25 litros para completar o tanque. Em seguida, percorre 520km até esvaziar completamente o tanque, concluindo, então, que a capacidade do tanque do carro, em litros, é: a \r\n \r\n </p>	[[40 \r\n ], [45 \r\n ], [50 \r\n ], [55 \r\n ], [60 \r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Grandezas Proporcionais
833	Uece	<p> Se um pacote de biscoito contém 10 biscoitos e pesa 95 gramas, e se 15 gramas de biscoito correspondem a 90 calorias, quantas calorias tem cada biscoito? \r\n\r\n </p>	[[ 53 calorias.\r\n ], [ 55 calorias.\r\n ], [ 57 calorias.\r\n ], [ 59 calorias.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Grandezas Proporcionais
834	Enem 2014	<p> O condomínio de um edifício permite que cada proprietário de apartamento construa um armário em sua vaga de garagem. O projeto da garagem, na escala 1:100, foi disponibilizado aos interessados já com as especificações das dimensões do armário, que deveria ter o formato de um paralelepípedo retângulo reto, com dimensões, no projeto, iguais a 3cm, 1cm e 2cm \r\n\r\n\r\n </p><p>O volume real do armário, em centímetros cúbicos, será \r\n </p>	[[6.\r\n\r\n ], [600.\r\n\r\n ], [6.000.\r\n\r\n ], [60.000.\r\n\r\n ], [6.000.000.\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Grandezas Proporcionais
835	Unesp	<p> Semanalmente, o apresentador de um programa televisivo reparte uma mesma quantia em dinheiro igualmente entre os vencedores de um concurso. Na semana passada, cada um dos 15 vencedores recebeu R$ 720,00. Nesta semana, houve 24 vencedores; portanto, a quantia recebida por cada um deles, em reais, foi de \r\n\r\n </p>	[[ 675,00.\r\n ], [ 600,00.\r\n ], [ 450,00.\r\n ], [ 540,00.\r\n ], [ 400,00.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Grandezas Proporcionais
836	Unesp-SP	<p> Se z = (2 + i) ∙ (1 + i) ∙ i, então z, o conjugado de z, será dado por\r\n\r\n </p>	[[−3 − i\r\n\r\n ], [ 1 − 3i\r\n\r\n ], [ 3 − i\r\n\r\n ], [ −3 + i\r\n\r\n ], [ 3 + i\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
837	PUC	<p> Na soma S = 1 + i + i2 + i3 + i4 + i5, onde i = √ –1, o valor de S é:\r\n\r\n </p>	[[ 2 – i\r\n\r\n ], [ 1 – i\r\n\r\n ], [ 2 + i\r\n\r\n ], [ 1 + i\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
838	Cefet – MG	<p> O valor da expressão\r\n\r\n \n\n\n\n\n x \n\n\n 2 \n\n\n - \n 1 \n\n\n\n\n x \n\n\n 3 \n\n\n - \n 1 \n\n\n quando x = i (unidade imaginária) é:\r\n\r\n <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> quando x = i (unidade imaginária) é:\r\n\r\n </p>	[[(i + 1)\r\n\r\n ], [ – (i – 1)\r\n\r\n ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> i </mi>\n<mo> + </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> i </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> i </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
839	UFRS/modificada	<p> Qual é a forma a + bi do número complexo a seguir? \n\n\n\n 1 \n + \n 2 \n i \n\n\n 1 \n - \n i \n\n\n\n<br/>\n<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> - </mo>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\n</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> - </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
840	UFU-MG	<p> Sejam os complexos z = 2x – 3i e t = 2 + yi, onde x e y são números reais. Se z = t, então o produto x.y é\r\n\r\n </p>	[[6\r\n ], [ 4\r\n ], [ 3\r\n ], [ –3\r\n ], [ –6\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
841	CESGRANRIO-RJ	<p> O módulo do complexo z, tal que z2 = i, é\r\n\r\n </p>	[[ 0\r\n ], [ (√2)/2\r\n ], [ 1\r\n ], [ √2\r\n ], [ 2\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
842	MACK-SP	<p> Se I é um número complexo e Ī o seu conjugado, então, o número de soluções da equação Ī = I2 é:\r\n\r\n </p>	[[ 0\r\n ], [ 1\r\n ], [ 2\r\n ], [ 3\r\n ], [ 4\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
843	UFPA-PA	<p> Qual o valor de m, real, para que o produto (2 + mi).(3 + i) seja um imaginário puro?\r\n\r\n </p>	[[ 5\r\n ], [ 6\r\n ], [ 7\r\n ], [ 8\r\n ], [ 10\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
844	FESP/UPE	<p> Seja z = 1 + i, onde i é a unidade imaginária. Podemos afirmar que z8 é igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 16\r\n ], [ 161\r\n ], [ 32\r\n ], [ 32i\r\n ], [ 32 + 16i\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
845	UEFS	<p> A soma de um número complexo z com o triplo do seu conjugado é igual a -8 - 6i. O módulo de z é:\r\n\r\n </p>	[[√13\r\n ], [ √7\r\n ], [ 13\r\n ], [ 7\r\n ], [ 5\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
846	Unesp-SP	<p> Se z = (2 + i) ∙ (1 + i) ∙ i, então z, o conjugado de z, será dado por\r\n\r\n </p>	[[−3 − i\r\n\r\n ], [ 1 − 3i\r\n\r\n ], [ 3 − i\r\n\r\n ], [ −3 + i\r\n\r\n ], [ 3 + i\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos - Argand-Gauss\r\n
847	PUC	<p> Na soma S = 1 + i + i2 + i3 + i4 + i5, onde i = √ –1, o valor de S é:\r\n\r\n </p>	[[ 2 – i\r\n\r\n ], [ 1 – i\r\n\r\n ], [ 2 + i\r\n\r\n ], [ 1 + i\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos - Argand-Gauss\r\n
848	Cefet – MG	<p> O valor da expressão\r\n\r\n \n\n\n\n\n x \n\n\n 2 \n\n\n - \n 1 \n\n\n\n\n x \n\n\n 3 \n\n\n - \n 1 \n\n\n quando x = i (unidade imaginária) é:\r\n\r\n <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> quando x = i (unidade imaginária) é:\r\n\r\n </p>	[[(i + 1)\r\n\r\n ], [ – (i – 1)\r\n\r\n ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> i </mi>\n<mo> + </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> i </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> i </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos - Argand-Gauss\r\n
849	UFRS/modificada	<p> Qual é a forma a + bi do número complexo a seguir? \n\n\n\n 1 \n + \n 2 \n i \n\n\n 1 \n - \n i \n\n\n\n<br/>\n<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> - </mo>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\n</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> - </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos - Argand-Gauss\r\n
850	UFU-MG	<p> Sejam os complexos z = 2x – 3i e t = 2 + yi, onde x e y são números reais. Se z = t, então o produto x.y é\r\n\r\n </p>	[[6\r\n ], [ 4\r\n ], [ 3\r\n ], [ –3\r\n ], [ –6\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos - Argand-Gauss\r\n
851	CESGRANRIO-RJ	<p> O módulo do complexo z, tal que z2 = i, é\r\n\r\n </p>	[[ 0\r\n ], [ (√2)/2\r\n ], [ 1\r\n ], [ √2\r\n ], [ 2\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos - Argand-Gauss\r\n
852	MACK-SP	<p> Se I é um número complexo e Ī o seu conjugado, então, o número de soluções da equação Ī = I2 é:\r\n\r\n </p>	[[ 0\r\n ], [ 1\r\n ], [ 2\r\n ], [ 3\r\n ], [ 4\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos - Argand-Gauss\r\n
853	UFPA-PA	<p> Qual o valor de m, real, para que o produto (2 + mi).(3 + i) seja um imaginário puro?\r\n\r\n </p>	[[ 5\r\n ], [ 6\r\n ], [ 7\r\n ], [ 8\r\n ], [ 10\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos - Argand-Gauss\r\n
854	FESP/UPE	<p> Seja z = 1 + i, onde i é a unidade imaginária. Podemos afirmar que z8 é igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 16\r\n ], [ 161\r\n ], [ 32\r\n ], [ 32i\r\n ], [ 32 + 16i\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos - Argand-Gauss\r\n
855	UEFS	<p> A soma de um número complexo z com o triplo do seu conjugado é igual a -8 - 6i. O módulo de z é:\r\n\r\n </p>	[[√13\r\n ], [ √7\r\n ], [ 13\r\n ], [ 7\r\n ], [ 5\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos - Argand-Gauss\r\n
856	UFSCar	<p> Gustavo e sua irmã Caroline viajaram de férias para cidades distintas. Os pais recomendam que ambos telefonem quando chegarem ao destino. A experiência em férias anteriores mostra que nem sempre Gustavo e Caroline cumprem esse desejo dos pais. A probabilidade de Gustavo telefonar é 0,6, e a probabilidade de Caroline telefonar é 0,8. A probabilidade de pelo menos um dos filhos contactar os pais é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,20 \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,48 \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,64 \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,86 \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,92 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Probabilidade
857	UFPE	<p> Os times A, B e C participam de um torneio. Suponha que as probabilidades de A ganhar e perder de B são respectivamente 0,6 e 0,2, e as probabilidades de A ganhar e perder de C são respectivamente 0,1 e 0,6. Jogando com B e em seguida com C, qual a probabilidade de A empatar os dois jogos? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,5 \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,05 \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,06 \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,04 \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,03 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Probabilidade
858	FCAP	<p> Uma pesquisa sobre grupos sangüíneos ABO, na qual foram testados 6000 pessoas de uma mesma raça, revelou que 2 527 têm o antígeno A, 2 234 o antígeno B, e 1 846 não têm nenhum antígeno. Nestas condições, qual é aproximadamente a probabilidade de que uma dessas pessoas, escolhida aleatoriamente, tenha os dois antígenos? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 10% \r\n\t\t\t\t\t\t], [12% \r\n\t\t\t\t\t\t], [15% \r\n\t\t\t\t\t\t], [22% \r\n\t\t\t\t\t\t], [8% \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Probabilidade
859	PUC-RIO	<p> Quatro moedas são lançadas simultaneamente. Qual é a probabilidade de ocorrer coroa em uma só moeda? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Probabilidade
860	Fuvest	<p> Dois dados cúbicos, não viciados, com faces numeradas de 1 a 6, serão lançados simultaneamente. A probabilidade de que sejam sorteados dois números consecutivos, cuja soma seja um número primo, é de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2/9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4/9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Probabilidade
861	UFMG	<p> Considere uma prova de Matemática constituída de quatro questões de múltipla escolha, com quatro alternativas cada uma, das quais apenas uma é correta. Um candidato decide fazer essa prova escolhendo, aleatoriamente, uma alternativa em cada questão. Então, é CORRETO afirmar que a probabilidade de esse candidato acertar, nessa prova, exatamente uma questão é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 27/64\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [27/256\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9/64\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9/256\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Probabilidade
862	UFPR	<p> Em uma população de aves, a probabilidade de um animal estar doente é 1/25. Quando uma ave está doente, a probabilidade de ser devorada por predadores é 1/4, e, quando não está doente, a probabilidade de ser devorada por predadores é 1/40. Portanto, a probabilidade de uma ave dessa população, escolhida aleatoriamente, ser devorada por predadores é de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,0%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,4%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,0%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,4%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Probabilidade
863	UFRGS	<p> Considere um hexágono convexo com vértices A, B, C, D, E e F. Tomando dois vértices ao acaso, a probabilidade de eles serem extremos de uma diagonal do hexágono é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4/5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Probabilidade
864	UFRGS	<p> No jogo de xadrez, cada jogador movimenta as peças de uma cor: brancas ou pretas. Cada jogador dispõe de oito peões, duas torres, dois cavalos, dois bispos, um rei e uma rainha.</p><p> Escolhendo ao acaso duas peças pretas, a probabilidade de escolher dois peões é de:</p>	[[ 7/30.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7/20.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7/15.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14/15.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14/9.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Probabilidade
865	FUVEST	<p> Cláudia, Paulo, Rodrigo e Ana brincam entre si de amigo-secreto (ou amigo-oculto). Cada nome é escrito em um pedaço de papel, que é colocado em uma urna, e cada participante retira um deles ao acaso. A probabilidade de que nenhum participante retire seu próprio nome é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7/24\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/12\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Probabilidade
866	PUC	<p> A soma dos n primeiros termos da seqüência (6, 36, 216, ..., 6n, ...) é 55 986. Nessas condições, considerando log2 = 0,30 e log 3 = 0,48, o valor de log n é \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>n</sup>, ...) é 55 986. Nessas condições, considerando log2 = 0,30 e log 3 = 0,48, o valor de log n é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,78 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1,08 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1,26 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1,56 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1,68 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	P.G
867	Furg	<p> Um quadrado tem lado m. Unindo-se os pontos médios de seus lados, obtém-se um segundo quadrado e assim sucessivamente. Sabe-se que a área do décimo quadrado vale \n\n\n1\n\n\n8\n\n\n. Então o lado m do primeiro quadrado vale: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>8</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>. Então o lado m do primeiro quadrado vale: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[4cm \r\n\t\t\t\t\t\t], [8cm \r\n\t\t\t\t\t\t], [4√2cm \r\n\t\t\t\t\t\t], [8√2cm \r\n\t\t\t\t\t\t], [16cm \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	P.G
868	Acafe	<p> O vazamento em um tanquede água provocou a perda de 2 litros de água noprimeiro dia. Como o orifício responsável pelaperda ia aumentando, no dia seguinte ovazamento foi o dobro do dia anterior. Se essaperda foi dobrando a cada dia, o número total delitros de água perdidos, até o 10º dia, foi de:a)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2046 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1024 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1023 \r\n\t\t\t\t\t\t], [2048 \r\n\t\t\t\t\t\t], [512 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	P.G
869	UFLA	<p> Uma planta aquática tem apropriedade de duplicar sua superfície a cadadia que passa. Colocando-se uma muda dessaplanta em um certo lago, em 36 dias ela cobrirátoda a superfície do lago. O número de diasnecessários para que ela cubra a metade dasuperfície do lago é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[18 \r\n\t\t\t\t\t\t], [25 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6 \r\n\t\t\t\t\t\t], [35 \r\n\t\t\t\t\t\t], [9 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	P.G
870	Unifor	<p> A população de uma certacidade em 1997 era de 10 000 habitantes.Segundo pesquisas, a população dessa cidadevem crescendo em progressão geométrica, poistodo ano tem apresentado um crescimento de10% em relação ao ano anterior. Se essecomportamento se mantiver, espera-se que apopulação dessa cidade em: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1998 seja de 10 010 habitantes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1999 seja de 12 000 habitantes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2000 seja de 13 310 habitantes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2001 seja de 13 500 habitantes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2002 seja de 15 150 habitantes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	P.G
871	UFRGS	<p> Para fazer a aposta mínima na mega-sena uma pessoa deve escolher 6 números diferentes em um cartão de apostas que contém os números de 1 a 60. Uma pessoa escolheu os números de sua aposta, formando uma progressão geométrica de razão inteira. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com esse critério, é correto afirmar que:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ essa pessoa apostou no número 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a razão da PG é maior do que 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [essa pessoa apostou no número 60.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a razão da PG é 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [essa pessoa apostou somente em números ímpares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	P.G
872	UDESC	<p> O primeiro termo de uma progressão geométrica é 10, o quarto termo é 80; logo, a razão dessa progressão é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	P.G
873	UDESC	<p> Os termos (a, b, c) formam, nesta ordem, uma progressão aritmética crescente, cuja soma é igual a 21. Então os termos formam, nesta ordem, uma progressão geométrica de razão igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	P.G
874	PUC-RJ	<p> A seqüência 10x , 10x+1 , 10x+2 ,... representa: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>x</sup> , 10<sup>x+1</sup> , 10<sup>x+2</sup> ,... representa: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ uma progressão aritmética de razão 10.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma progressão aritmética de razão 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma progressão geométrica de razão 10.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma progressão geométrica de razão 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nem progressão aritmética nem progressão geométrica.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	P.G
875	PUC-RJ	<p> Na seqüência 1, 3, 7,..., cada termo é duas vezes o anterior mais um. Assim, por exemplo, o quarto termo é igual a 15. Então o décimo termo é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1000\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1002\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1015\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1023\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1024\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	P.G
876	UEL	<p> Qual é o menor número de termos que deve ter a progressão aritmética de razão r = 8 e primeiro termo a1 = -375, para que a soma dos n primeiros termos seja positiva? \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>r</i> = 8 e primeiro termo a<sub>1</sub> = -375, para que a soma dos n primeiros termos seja positiva? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[94 \r\n\t\t\t\t\t\t], [95 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1020 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1375 \r\n\t\t\t\t\t\t], [2040 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	P.A
877	Unifor	<p> Uma pessoa comprou certo artigo a prazo e efetuou o pagamento dando 100 reais de entrada e o restante em parcelas mensais que, sucessivamente, tiveram seu valor acrescido de 20 reais em relação ao do mês anterior. Se a primeira parcela foi de 15 reais e o montante de sua dívida ficou em 3 430 reais, quantas parcelas ela pagou? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[12 \r\n\t\t\t\t\t\t], [18 \r\n\t\t\t\t\t\t], [20 \r\n\t\t\t\t\t\t], [24 \r\n\t\t\t\t\t\t], [36 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	P.A
878	Fei	<p> Quantos valores inteiros entre 100 e 999 possuem a seguinte característica: a soma do algarismo das centenas com o algarismo das dezenas é igual ao algarismo das unidades? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[450 \r\n\t\t\t\t\t\t], [45 \r\n\t\t\t\t\t\t], [90 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	P.A
879	FEI-SP	<p> A razão de uma PA de 10 termos, onde o primeiro termo é 42 e o último é –12, vale: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -5\r\n\t\t\t\t\t\t], [-9\r\n\t\t\t\t\t\t], [-6\r\n\t\t\t\t\t\t], [-7\r\n\t\t\t\t\t\t], [0\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	P.A
880	MACK-SP	<p> O trigésimo primeiro termo de uma progressão aritmética de primeiro termo 2 e razão 3 é:\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ 63\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [65\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [92\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [95\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [98\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	P.A
881	MACK-SP	<p> O produto das raízes da equação x² + 2x – 3 = 0 é a razão de uma PA de primeiro termo 7. O 100º termo dessa PA é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[-200\r\n\t\t\t\t\t\t], [-304\r\n\t\t\t\t\t\t], [-290\r\n\t\t\t\t\t\t], [-205\r\n\t\t\t\t\t\t], [-191\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	P.A
882	UFRS	<p> O número de múltiplos de 7 entre 50 e 1206 é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 53\r\n\t\t\t\t\t\t], [87\r\n\t\t\t\t\t\t], [100\r\n\t\t\t\t\t\t], [165\r\n\t\t\t\t\t\t], [203\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	P.A
883	PUC-PR	<p> Se em uma PA de 7 termos, de razão K, retirarmos o segundo, terceiro, quinto e sexto termos, a sucessão restante é uma PA de razão: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[k\r\n\t\t\t\t\t\t], [2k\r\n\t\t\t\t\t\t], [k/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [3k\r\n\t\t\t\t\t\t], [5k\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	P.A
884	Puc–RS	<p> Tales, um aluno do Curso de Matemática, depois de terminar o semestre com êxito, resolveu viajar para a Europa. O portão de Brandeburgo, em Berlim, possui cinco entradas, cada uma com 11 metros de comprimento. Tales passou uma vez pela primeira porta, duas vezes pela segunda e assim sucessivamente, até passar cinco vezes pela quinta. Então ele percorreu ____ metros.\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[55\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ 66\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ 165\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ 275\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ 330\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	P.A
885	PUC-RJ	<p> Temos uma progressão aritmética de 20 termos onde o 1o termo é igual a 5. A soma de todos os termos dessa progressão aritmética é 480. O décimo termo é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [21\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [22\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [23\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	P.A
886	Unimep	<p> Se dois gatos comem dois ratos em dois minutos, para comer 60 ratos em 30 minutos são necessários: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 4 gatos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 gatos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 gatos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5 gatos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6 gatos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Regra de Três
887	PUC-CAMP	<p> Sabe-se que 5 máquinas, todas de igual eficiência, são capazes de produzir 500 peças em 5 dias, se operarem 5 horas por dia. Se 10 máquinas iguais às primeiras operassem 10 horas por dia durante 10 dias, o número de peças produzidas seria: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1000 \r\n\t\t\t\t\t\t], [2000 \r\n\t\t\t\t\t\t], [4000 \r\n\t\t\t\t\t\t], [5000 \r\n\t\t\t\t\t\t], [8000 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Regra de Três
888	CEFET-CE	<p> Um ciclista percorreu 150 km em 3 dias, pedalando 2 horas, diariamente. Pedalando 4 horas por dia, durante 4 dias, ele percorrerá ____ quilômetros. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[300\r\n\t\t\t\t\t\t], [350\r\n\t\t\t\t\t\t], [400\r\n\t\t\t\t\t\t], [450\r\n\t\t\t\t\t\t], [500\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Regra de Três
889	PUC-MG	<p> Preparando-se para a Volta Internacional da Pampulha, que mede 17.800 m, certo atleta treina diariamente e, a cada dia, corre 150 m a mais do que no dia anterior. Nesse ritmo, no décimo segundo dia, ele corre um total de 3.650 m. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir dessas informações, pode-se estimar que, para estar em condições de cumprir essa prova, esse atleta deverá treinar, no mínimo, durante:&gt; \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[107 dias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [110 dias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [113 dias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [116 dias\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Regra de Três
890	FUVEST	<p> Um automóvel, modeloflex, consome 34 litros de gasolina para percorrer 374 km. Quando se opta pelo uso do álcool, o automóvel consome 37 litros deste combustível para percorrer 259 km. Suponha que um litro de gasolina custe R$ 2,20. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual deve ser o preço do litro do álcool para que o custo do quilômetro rodado por esse automóvel, usando somente gasolina ou somente álcool como combustível, seja o mesmo? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ R$ 1,00 \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 1,10 \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 1,20 \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 1,30 \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 1,40 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Regra de Três
891	PUC-RJ	<p> Um festival foi realizado num campo de 240 m por 45 m. Sabendo que por cada 2 m2 havia, em média, 7 pessoas, quantas pessoas havia no festival? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[42.007\r\n\t\t\t\t\t\t], [41.932\r\n\t\t\t\t\t\t], [37.800\r\n\t\t\t\t\t\t], [24.045\r\n\t\t\t\t\t\t], [10.000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Regra de Três
892	Unesp-SP	<p> Se z = (2 + i) ∙ (1 + i) ∙ i, então z, o conjugado de z, será dado por\r\n\r\n </p>	[[−3 − i\r\n\r\n ], [ 1 − 3i\r\n\r\n ], [ 3 − i\r\n\r\n ], [ −3 + i\r\n\r\n ], [ 3 + i\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
893	PUC	<p> Na soma S = 1 + i + i2 + i3 + i4 + i5, onde i = √ –1, o valor de S é:\r\n\r\n </p>	[[ 2 – i\r\n\r\n ], [ 1 – i\r\n\r\n ], [ 2 + i\r\n\r\n ], [ 1 + i\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
894	Cefet – MG	<p> O valor da expressão\r\n\r\n \n\n\n\n\n x \n\n\n 2 \n\n\n - \n 1 \n\n\n\n\n x \n\n\n 3 \n\n\n - \n 1 \n\n\n quando x = i (unidade imaginária) é:\r\n\r\n <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> quando x = i (unidade imaginária) é:\r\n\r\n </p>	[[(i + 1)\r\n\r\n ], [ – (i – 1)\r\n\r\n ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> i </mi>\n<mo> + </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> i </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> i </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfenced>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
895	UFRS/modificada	<p> Qual é a forma a + bi do número complexo a seguir? \n\n\n\n 1 \n + \n 2 \n i \n\n\n 1 \n - \n i \n\n\n\n<br/>\n<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> - </mo>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\n</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> - </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
896	UFU-MG	<p> Sejam os complexos z = 2x – 3i e t = 2 + yi, onde x e y são números reais. Se z = t, então o produto x.y é\r\n\r\n </p>	[[6\r\n ], [ 4\r\n ], [ 3\r\n ], [ –3\r\n ], [ –6\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
897	CESGRANRIO-RJ	<p> O módulo do complexo z, tal que z2 = i, é\r\n\r\n </p>	[[ 0\r\n ], [ (√2)/2\r\n ], [ 1\r\n ], [ √2\r\n ], [ 2\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
898	MACK-SP	<p> Se I é um número complexo e Ī o seu conjugado, então, o número de soluções da equação Ī = I2 é:\r\n\r\n </p>	[[ 0\r\n ], [ 1\r\n ], [ 2\r\n ], [ 3\r\n ], [ 4\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
899	UFPA-PA	<p> Qual o valor de m, real, para que o produto (2 + mi).(3 + i) seja um imaginário puro?\r\n\r\n </p>	[[ 5\r\n ], [ 6\r\n ], [ 7\r\n ], [ 8\r\n ], [ 10\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
900	FESP/UPE	<p> Seja z = 1 + i, onde i é a unidade imaginária. Podemos afirmar que z8 é igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 16\r\n ], [ 161\r\n ], [ 32\r\n ], [ 32i\r\n ], [ 32 + 16i\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
901	UEFS	<p> A soma de um número complexo z com o triplo do seu conjugado é igual a -8 - 6i. O módulo de z é:\r\n\r\n </p>	[[√13\r\n ], [ √7\r\n ], [ 13\r\n ], [ 7\r\n ], [ 5\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Números complexos
902	UEL	<p> Considere os polinômios p(x) = -x + 1 e q(x) = x3 - x. É correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>3</sup> - x. É correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Os polinômios p(x) e q(x) não possuem raiz em comum. \r\n\t\t\t\t\t\t], [O gráfico de p(x) intercepta o gráfico de q(x). \r\n\t\t\t\t\t\t], [ O polinômio p(x) possui uma raiz dupla. \r\n\t\t\t\t\t\t], [O resto da divisão de q(x) por p(x) é diferente de zero. \r\n\t\t\t\t\t\t], [O polinômio q(x) possui uma raiz dupla. \r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios
903	Unifor	<p> Sabe-se que o polinômio f = 2x3 + x2 + 4x - 2 admite uma raiz racional. As outras raízes desse polinômio são números: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>3</sup> + x<sup>2</sup> + 4x - 2 admite uma raiz racional. As outras raízes desse polinômio são números: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[divisíveis por \r\n\t\t\t\t\t\t], [fracionários \r\n\t\t\t\t\t\t], [não-reais \r\n\t\t\t\t\t\t], [primos \r\n\t\t\t\t\t\t], [irracionais \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios
904	FEI-SP	<p> Dividindo-se P(x) = 2x³ – 3x² + 8x + 3 por S(x), obtêm-se um quociente Q(x) = 2x – 1 e um resto R(x) = 3x + 5. Então S(x) é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>P(x) = 2x³ – 3x² + 8x + 3</strong> por <strong>S(x)</strong>, obtêm-se um quociente <strong>Q(x) = 2x – 1</strong> e um resto <strong>R(x) = 3x + 5.</strong> Então <strong>S(x)</strong> é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[x² + x + 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ x² – x + 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2x² + 3x – 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ x² + x – 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ x² – x + 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios
905	UBERL	<p> Se P(x) é um polinômio tal que 2P(x) + x² P(x – 1) ≡ x3 + 2x + 2, então P(1) é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>3</sup> + 2x + 2, então P(1) é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios
906	Fuvest	<p> Seja p(x) = x4+ bx3+ cx2+ dx + e um polinômio com coeficientes inteiros. Sabe-se que as quatro raízes de p(x) são inteiras e que três delas são pares e uma é impar. Quantos coeficientes pares têm o polinômio p(x)? \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>4</sup>+ bx<sup>3</sup>+ cx<sup>2</sup>+ dx + e um polinômio com coeficientes inteiros. Sabe-se que as quatro raízes de p(x) são inteiras e que três delas são pares e uma é impar. Quantos coeficientes pares têm o polinômio p(x)? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios
907	Fuvest	<p> O polinômio x4+x²-2x+6 admite 1+i como raiz, onde i²=-1. O número de raízes reais deste polinômio é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>4</sup>+x²-2x+6 admite 1+i como raiz, onde i²=-1. O número de raízes reais deste polinômio é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios
908	Uel	<p> O valor de k para que o polinômio p(x)=kx²+kx+1 satisfaça a sentença p(x) -x = p(x-1) é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -1/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios
909	Furg	<p> Se o polinômio p(x) + x4 + 2x3 + ax2 + bx + c é divisível por q(x) = x2 - x - 2, então a + b vale: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>4</sup> + 2x<sup>3</sup> + ax<sup>2</sup> + bx + c é divisível por q(x) = x<sup>2</sup> - x - 2, então a + b vale: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[-11 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ -1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [11 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios: Divisão
910	FEI-SP	<p> Dividindo-se P(x) = 2x³ – 3x² + 8x + 3 por S(x), obtêm-se um quociente Q(x) = 2x – 1 e um resto R(x) = 3x + 5. Então S(x) é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>P(x) = 2x³ – 3x² + 8x + 3</strong> por <strong>S(x)</strong>, obtêm-se um quociente <strong>Q(x) = 2x – 1</strong> e um resto <strong>R(x) = 3x + 5.</strong> Então <strong>S(x)</strong> é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[x² + x + 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ x² – x + 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2x² + 3x – 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ x² + x – 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ x² – x + 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios: Divisão
911	UESP	<p> Se o polinômio P(x) = x3 + mx² – 1 é divisível por x² + x – 1, então m é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>3</sup> + mx² – 1 é divisível por x² + x – 1, então m é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios: Divisão
912	UEL	<p> Se o resto da divisão do polinômio p = x4 – 4x3 – kx – 75 por (x – 5) é 10, o valor de k é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>4</sup> – 4x<sup>3</sup> – kx – 75 por (x – 5) é 10, o valor de k é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios: Divisão
913	Fuvest	<p> Seja p(x) um polinômio divisível por x-3. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dividindo p(x) por x-1 obtemos quociente q(x) e resto r=10. O resto da divisão de q(x) por x-3 é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ - 5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ - 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios: Divisão
914	Puc-rio	<p> O resto da divisão do polinômio x3+px+q por x+1 é 4 e o resto da divisão deste mesmo polinômio por x-1 é 8. O valor de p é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>3</sup>+px+q por x+1 é 4 e o resto da divisão deste mesmo polinômio por x-1 é 8. O valor de p é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios: Divisão
915	Mackenzie	<p> Se o polinômio P(x)=x²+bx+c é divisível por x-3 e P(P(3))=6, então o resto da divisão de P(x) por x-1 é:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios: Divisão
916	Ufrs	<p> Um polinômio de grau n ≥ 2 com todos os coeficientes positivos NÃO pode ter: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ raízes reais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ raízes imaginárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ raízes irracionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ raízes positivas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ raízes negativas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios: Divisão
917	Ufrs	<p> Se o polinômio p(x) tem exatamente três raízes distintas a, b e c, o produto p(x).p(x) terá como raízes \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a², b², c²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a, -a, b, -b, c, -c\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a, b, c\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2a, 2b, 2c\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ab, ac, bc\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios: Divisão
918	Uel	<p> Se o polinômio f=2x³+x²-8x-4 é divisível por g=2x²-3x-2, então ele também é divisível por \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ x - 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ x + 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ x + 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2x + 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2x - 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Outros	Polinomios: Divisão
919	UEA	<p> Para assistir a uma peça em determinado teatro, 5 amigos devem ocupar 5 poltronas posicionadas de forma consecutiva em uma mesma fileira. Aline, a única mulher do grupo, decidiu ocupar a poltrona do meio.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nesse caso, o número de maneiras diferentes que os 4 rapazes têm de se distribuírem nas poltronas restantes é </p>	[[ 60.\r\n\r\n\r\n ], [24.\r\n\r\n\r\n ], [120.\r\n\r\n\r\n ], [48.\r\n\r\n\r\n ], [40.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
920	UFT	<p> Quantos anagramas podem ser formados a partir das letras da palavra BURITI? </p>	[[ 120\r\n\r\n\r\n ], [180\r\n\r\n\r\n ], [360\r\n\r\n\r\n ], [720\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
921	EsPCEx	<p> O Sargento encarregado de organizar as escalas de missão de certa organização militar deve escalar uma comitiva composta por um capitão, dois tenentes e dois sargentos. Estão aptos para serem escalados três capitães, cinco tenentes e sete sargentos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O número de comitivas distintas que se pode obter com esses militares é igual a </p>	[[ 630.\r\n\r\n\r\n ], [570.\r\n\r\n\r\n ], [315.\r\n\r\n\r\n ], [285.\r\n\r\n\r\n ], [210.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
922	PUC-RS	<p> Em uma dada empresa, cada funcionário tem um número de cadastro de três dígitos que varia de 100 a 999. Quando são contratados, os funcionários da área financeira são cadastrados com um número cujo último dígito deve ser 7, 8 ou 9. Já os funcionários da área de vendas podem receber qualquer outro algarismo como último dígito.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando a regra estabelecida pela empresa, o número máximo de funcionários que ela pode ter em cada um dos dois setores acima, sem precisar alterar o sistema de cadastro, é </p>	[[ 270 e 560\r\n\r\n\r\n ], [270 e 630\r\n\r\n\r\n ], [300 e 560\r\n\r\n\r\n ], [900 e 270\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
923	ESA	<p> Um anagrama é uma espécie de jogo de palavras, resultando do rearranjo das letras de uma palavra ou expressão para produzir outras palavras ou expressões, utilizando todas as letras originais exatamente uma vez. Para participar de uma competição uma equipe decide criar uma senha, fazendo um anagrama do nome original da equipe, que é "FOXTROT".\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>De quantas maneiras diferentes poderá ser criada essa senha? </p>	[[ 10080.\r\n\r\n\r\n ], [1260.\r\n\r\n\r\n ], [2520.\r\n\r\n\r\n ], [1680.\r\n\r\n\r\n ], [5040.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
924	FGV-SP	<p> Uma família de 6 pessoas decidiu formar grupos de WhatsApp entre seus elementos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quantos grupos podem ser formados com ao menos 3 pessoas? </p>	[[ 57\r\n\r\n\r\n ], [26\r\n\r\n\r\n ], [22\r\n\r\n\r\n ], [42\r\n\r\n\r\n ], [34\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
925	UECE	<p> A quantidade de números inteiros positivos, localizados entre 10 e 2020, que são múltiplos de 11 é</p>	[[ 184.\r\n\r\n\r\n ], [183.\r\n\r\n\r\n ], [182.\r\n\r\n\r\n ], [181.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
926	PUC-PR	<p> Em um baralho com 52 cartas diferentes, há 4 ases e 48 cartas que não são ases.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O número total de maneiras de se retirar um conjunto de cinco cartas do baralho de 52 cartas, de modo que essas cinco cartas contenham três ases somente, é </p>	[[ 144.\r\n\r\n\r\n ], [192.\r\n\r\n\r\n ], [3884.\r\n\r\n\r\n ], [4512.\r\n\r\n\r\n ], [5682.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
927	UECE	<p> Quantos são os números inteiros positivos com três dígitos distintos nos quais o algarismo 5 aparece? </p>	[[ 136.\r\n\r\n\r\n ], [200.\r\n\r\n\r\n ], [176.\r\n\r\n\r\n ], [194.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
928	EN	<p> Quantos são os anagramas de MARINHA, em que somente uma vogal apareça em sua posição de origem? </p>	[[1512\r\n\r\n\r\n ], [1152\r\n\r\n\r\n ], [1008\r\n\r\n\r\n ], [720\r\n\r\n\r\n ], [480\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
929	FAMEMA	<p> Determinado curso universitário oferece aos alunos 7 disciplinas opcionais, entre elas as disciplinas A e B, que só poderão ser cursadas juntas. Todo aluno desse curso tem que escolher pelo menos uma e no máximo duas disciplinas opcionais por ano.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assim, o número de maneiras distintas de um aluno escolher uma ou mais de uma disciplina opcional para cursar é </p>	[[ 18.\r\n\r\n\r\n ], [13.\r\n\r\n\r\n ], [16.\r\n\r\n\r\n ], [11.\r\n\r\n\r\n ], [21.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
930	Mackenzie	<p> Diz-se que um inteiro positivo com 2 ou mais algarismos é “crescente”, se cada um desses algarismos, a partir do segundo, for maior que o algarismo que o precede. Por exemplo, o número 134789 é “crescente” enquanto que o número 2435 não é “crescente”.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Portanto, o número de inteiros positivos “crescentes” com 5 algarismos é igual a </p>	[[ 122\r\n\r\n\r\n ], [124\r\n\r\n\r\n ], [126\r\n\r\n\r\n ], [128\r\n\r\n\r\n ], [130\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
931	UECE	<p> Listando-se, em ordem crescente, todos os números de cinco dígitos distintos formados com os algarismos 1, 3, 5, 6 e 7, pode-se afirmar corretamente que, nesta lista, a quantidade de números menores do que 61573 é </p>	[[ 74.\r\n\r\n\r\n ], [76.\r\n\r\n\r\n ], [75.\r\n\r\n\r\n ], [77.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
932	UNEMAT	<p> Uma sequência de quatro números deve ser construída usando somente os numerais do conjunto A = {0, 1, 2}.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sabendo-se que toda sequência deve conter, ao mesmo tempo, todos os numerais de A, pergunta-se: quantas sequências distintas de quatro termos podem ser construídas? </p>	[[ 18\r\n\r\n\r\n ], [72\r\n\r\n\r\n ], [54\r\n\r\n\r\n ], [12\r\n\r\n\r\n ], [36\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
933	ESPM	<p> Os jogadores A, B e C estão sentados diante de uma mesa redonda e cada um tem 4 cartas nas mãos. As rodadas do jogo se sucedem da seguinte maneira:\r\n\r\n </p><p>Na 1ª rodada, A passa 1 carta para B.\r\n\r\n </p><p>Na 2ª rodada, B passa 2 cartas para C.\r\n\r\n </p><p>Na 3ª rodada, C passa 3 cartas para A.\r\n\r\n </p><p>Na 4ª rodada, A passa 4 cartas para B.\r\n\r\n </p><p>Na 5ª rodada, B passa 5 cartas para C e assim por diante, até que todas as cartas se encontrem nas mãos de A e o jogo termina.\r\n\r\n </p><p>O número de rodadas realizadas nesse jogo foi: </p>	[[ 12\r\n\r\n\r\n ], [15\r\n\r\n\r\n ], [18\r\n\r\n\r\n ], [21\r\n\r\n\r\n ], [24\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória II
934	ESPM	<p> Um menino possui 29 moedas de 10 centavos e 15 moedas de 25 centavos. O número de maneiras diferentes que ele tem para formar 5 reais é igual a: </p>	[[ 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
935	FAMERP	<p> Lucas possui 6 livros diferentes e Milton possui 8 revistas diferentes. Os dois pretendem fazer uma troca de 3 livros por 3 revistas. O total de possibilidades distintas para que essa troca possa ser feita é igual a</p>	[[ 1 040.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [684.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [980.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 120.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [364.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
936	UFRGS	<p> Uma caixa contém 32 esferas numeradas de 1 a 32. O número de maneiras distintas de retirar 3 esferas da caixa, ordenadas como primeira, segunda e terceira, em que a esfera com o número 8 seja pelo menos a terceira a ser retirada é</p>	[[ 27.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [96.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2018.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2790.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
937	UEG	<p> O número de anagramas que se pode formar com a palavra ARRANJO é igual a</p>	[[ 21\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [42\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5.040\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.520\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.260\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
938	UPE	<p> Na cidade de Xovexuva, chove sempre três dias na semana, embora nunca chova dois dias seguidos. A distribuição dos dias de chuva em cada semana é sempre a mesma, por exemplo, se chove em uma segunda-feira, chove em todas as segundas do mês.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De quantas maneiras diferentes pode ser a distribuição dos dias de chuva em uma semana típica? </p>	[[ 3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
939	PUC-SP	<p> A secretária de um médico precisa agendar quatro pacientes, A, B, C e D, para um mesmo dia. Os pacientes A e B não podem ser agendados no período da manhã e o paciente C não pode ser agendado no período da tarde. Sabendo que para esse dia estão disponíveis 3 horários no período da manhã e 4 no período da tarde, o número de maneiras distintas da secretária agendar esses pacientes é </p>	[[ 72.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [126.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [138.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [144.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
940	UFRGS	<p> Tomando os algarismos ímpares para formar números com quatro algarismos distintos, a quantidade de números divisíveis por 5 que se pode obter é </p>	[[12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [22.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [26.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
941	PUC-Campinas	<p> Admita que certa cidade brasileira tenha 8 canais de TV aberta, todos com transmissões diárias. Se uma pessoa pretende assistir três dos oito canais em um mesmo dia, ela pode fazer isso de x maneiras diferentes sem levar em consideração a ordem em que assiste os canais, e pode fazer de y maneiras diferentes levando em consideração a ordem em que assiste os canais. Sendo assim, y − x é igual a </p>	[[ 112.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [280.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [224.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [56.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [140.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
942	UEA - SIS	<p> Uma escola fará uma excursão e 5 de seus 30 professores irão participar. Nenhum dos 5 professores de matemática participará e os 2 professores de geografia estarão presentes. Se cada professor dessa escola leciona apenas uma disciplina, o número de maneiras distintas de escolher os professores para a excursão é </p>	[[ 23.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 771.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 300.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [33 649.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [53 130.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
943	UPE	<p> A prova final de Geografia de uma escola é composta de 10 itens com alternativas do tipo “verdadeiro ou falso”. De quantas maneiras diferentes um estudante poderá responder esta prova, de forma que ele só assinale apenas uma alternativa em cada questão?</p>	[[ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [64\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [256\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [512\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1024\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
944	FGV-RJ	<p> Antonio, Bernardo e Carla têm ao todo seis canetas exatamente iguais (indistinguíveis) e cada um deles tem pelo menos uma dessas canetas. O número de maneiras distintas desse fato ocorrer é </p>	[[ 9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
945	UPE	<p> A turma de espanhol de uma escola é composta por 20 estudantes. Serão formados grupos de três estudantes para uma apresentação cultural. De quantas maneiras se podem formar esses grupos, sabendo-se que dois dos estudantes não podem pertencer a um mesmo grupo? </p>	[[ 6 840\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6 732\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 896\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 836\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 122\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
946	FGV-SP	<p> Uma senha é formada por 8 caracteres, permutando-se os elementos do conjunto {a,b,c,d,e,1,3,5}.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quantas senhas diferentes podem ser formadas de modo que na 2ª posição haja uma letra e na 6ª posição um algarismo? </p>	[[ 40 320\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10 800\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [720\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 320\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14 400\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
947	AFA	<p> Dez vagas de um estacionamento serão ocupadas por seis carros, sendo: 3 pretos, 2 vermelhos e 1 branco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que uma maneira de isso ocorrer se distingue de outra tão somente pela cor dos carros, o total de possibilidades de os seis carros ocuparem as dez vagas é igual a </p>	[[ 12 600\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16 200\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [21 600\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [26 100\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
948	UFPR	<p> Considere o conjunto S de todas as sequências de 5 letras formadas com as vogais A, E, I, O e U que satisfazem simultaneamente às duas regras abaixo:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O número de letras A é igual ao número de letras E.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O número de letras O é igual ao número de letras U.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por exemplo, as sequências UOIOU, AEIOU e IAEII satisfazem as duas regras acima, enquanto AAEEE não satisfaz a primeira regra e IOIIO não satisfaz a segunda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quantos elementos distintos possui o conjunto S?</p>	[[ 243.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [221.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [180.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [125.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Análise combinatória III
949	Faap-SP	<p> O sexto termo do desenvolvimento de (x + 2)8 pelo binômio de newton é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>8</sup> pelo binômio de newton é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[48x, [3], \n], [10752x, [3], \n], [1792x, [3], \n], [3584x, [3], \n], [112x, [3], \n]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Binomio de Newton
950	MACK-SP	<p> Um dos termos do desenvolvimento de (x + 3a)5 é 360x3. Sabendo que a não depende de x, o valor de a é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>5</sup> é 360x<sup>3</sup>. Sabendo que a não depende de x, o valor de a é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[±1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [±2 \r\n\t\t\t\t\t\t], [±3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [±4 \r\n\t\t\t\t\t\t], [±5 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Binomio de Newton
951	UFC	<p> O coeficiente de x15 no desenvolvimento de (x2 + x-3)15 é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>15</sup> no desenvolvimento de (x<sup>2</sup> + x<sup>-3</sup>)<sup>15</sup> é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[455 \r\n\t\t\t\t\t\t], [500 \r\n\t\t\t\t\t\t], [555 \r\n\t\t\t\t\t\t], [643 \r\n\t\t\t\t\t\t], [n.d.a \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Binomio de Newton
952	UNESP	<p> Se n é um número inteiro positivo, pelo símbolo n! subentende-se o produto de n fatores distintos, n . (n – 1) . (n – 2) … 2 . 1. Nestas condições, qual é o algarismo das unidades do número (9!8!)7!? \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>7</sup>!? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Binomio de Newton
953	UF. VIÇOSA	<p> - A soma dos coeficientes do desenvolvimento de (2x + 3y)m é 625. O valor de m é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>m</sup> é 625. O valor de m é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Binomio de Newton
954	CESGRANRIO	<p> O coeficiente de x4 no polinômio P(x) = (x + 2)6 é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>4</sup> no polinômio P(x) = (x + 2)<sup>6</sup> é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 64\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Binomio de Newton
955	UNIFOR-CE	<p> Seja o binômio (kx + y)8, no qual k é um número real maior do que 1. Se o coeficiente do quarto termo do desenvolvimento desse binômio, segundo as potências decrescentes de x, é igual a 1792, então k é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>8</sup>, no qual k é um número real maior do que 1. Se o coeficiente do quarto termo do desenvolvimento desse binômio, segundo as potências decrescentes de x, é igual a 1792, então k é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Binomio de Newton
956	UFU MG	<p> O coeficiente de x no desenvolvimento de (√x + 3√x)12\n<sup></sup> no desenvolvimento de (√x + <sup>3</sup>√x)<sup>12</sup>\n</p>	[[ 1\r\n\t\t\t\t\t\t\tb) 66\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 220\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 792\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 924\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Binomio de Newton
957	PUC-RS	<p> Se o terceiro termo do desenvolvimento de (a + b)n é 21.a5 .b2, então o sexto termo é \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>n</sup> é 21.a<sup>5</sup> .b<sup>2</sup>, então o sexto termo é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 35.a, [4], .b, [3], \n], [ 21.a, [3], .b, [4], \n], [ 21.a, [2], .b, [5], \n], [ 7.a.b, [6], \n], [ 7.a, [2], .b, [5], \n]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Binomio de Newton
958	UEPB	<p> A soma dos coeficientes no desenvolvimento do binômio (x + y)n é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>n</sup> é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 6, [n], \n], [ n, [2], \n], [ 2, [n + 1], \n], [ 2, [n], \n], [ n!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Binomio de Newton
959	Unicamp	<p> Cinco pessoas devem ficar em pé, uma ao lado da outra, para tirar uma fotografia, sendo que duas delas se recusam a ficar lado a lado. </p><p>O número de posições distintas para as cinco pessoas serem fotografadas juntas é igual a </p>	[[48 ], [72 ], [96 ], [120 ]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
960	PUC-RS	<p> Uma companhia de teatro lírico é formada por cinco sopranos e seis tenores. Para uma das cenas de uma ópera, o diretor precisa de cinco cantores, sendo três sopranos e dois tenores. </p><p>Então, o número de possibilidades para a escolha dos participantes desta cena é </p>	[[ 150\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [462\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1800\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7200\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [55440\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
961	EsPCEx	<p> O Sargento encarregado de organizar as escalas de missão de certa organização militar deve escalar uma comitiva composta por um capitão, dois tenentes e dois sargentos. Estão aptos para serem escalados três capitães, cinco tenentes e sete sargentos. </p><p> O número de comitivas distintas que se pode obter com esses militares é igual a</p>	[[630.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [570.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [315.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [285.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [210.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
962	UEMA	<p> Aproveitando a Semana de Promoções de um Shopping Center, um jovem verifica que tem dinheiro para comprar apenas 3 dos 24 DVDs disponíveis em uma loja. De quantas maneiras diferentes esse jovem poderá fazer sua escolha? </p>	[[512\r\n\t\t\t\t\t\t], [4048\r\n\t\t\t\t\t\t], [2024\r\n\t\t\t\t\t\t], [3036\r\n\t\t\t\t\t\t], [1012\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
963	UFRGS	<p> Tomando os algarismos ímpares para formar números com quatro algarismos distintos, a quantidade de números divisíveis por 5 que se pode obter é </p>	[[ 12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [22.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [26.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
964	UECE	<p> A senha de um cartão eletrônico possui sete caracteres, todos distintos, sendo quatro algarismos e três letras maiúsculas, intercalando algarismos e letras, (por exemplo, 5C7X2P8). Sabendo que são disponibilizados 26 letras e 10 algarismos, o número de senhas distintas que podem ser confeccionadas é</p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[66 888 000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [72 624 000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [78 624 000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [84 888 000.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
965	EEAR	<p> Um professor montará uma prova com as 4 questões que ele dispõe. O número de maneiras diferentes que o professor pode montar essa prova, levando em conta apenas a ordem das questões, é </p>	[[20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [22\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [26\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
966	PUC-PR	<p> Em um baralho com 52 cartas diferentes, há 4 ases e 48 cartas que não são ases. </p><p>O número total de maneiras de se retirar um conjunto de cinco cartas do baralho de 52 cartas, de modo que essas cinco cartas contenham três ases somente, é </p>	[[ 144.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [192.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3884.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4512.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5682.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
967	PUC-PR	<p> Um centro acadêmico possui 26 membros e deseja eleger um presidente, um tesoureiro e um secretário. Suponhamos que nenhum membro pode ser eleito para mais de um cargo. Assinale a alternativa que representa de quantas maneiras diferentes, os cargos em questão podem ser preenchidos. </p>	[[ 15600.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [17600.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25500.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [45000.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
968	UEMG	<p> Uma empresa alimentícia deseja montar kits de lanches para escolas. Cada kit irá conter um refresco e um sanduiche natural contendo apenas um tipo de recheio. Para se ter uma variedade maior nos tipos de kits, foram fornecidos 6 sabores diferentes de sucos e 5 tipos de recheios diferentes para os sanduiches.</p><p>Considerada a variação dos kits em função do sabor do suco e do recheio do sanduiche, o número de maneiras distintas para montagem dos kits é representado por </p>	[[C, [6,5], \n], [C, [6,1], . C, [5,1], \n], [C, [11,2], \n], [6!5!\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
969	UECE	<p> Quantos números inteiros positivos pares, com três dígitos distintos, podemos formar com os algarismos 3, 4, 5, 6 e 7? </p>	[[ 28.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
970	UECE	<p> Um conjunto X é formado por todos os vértices de um cubo que satisfazem a seguinte condição: se dois destes vértices estão em uma mesma face, então não estão na mesma aresta. O número de planos determinados pelos pontos de X é </p>	[[4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
971	Fuvest	<p> Maria deve criar uma senha de 4 dígitos para sua conta bancária. Nessa senha, somente os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 podem ser usados e um mesmo algarismo pode aparecer mais de uma vez. Contudo, supersticiosa, Maria não quer que sua senha contenha o número 13**, isto é, o algarismo 1 seguido imediatamente pelo algarismo 3. De quantas maneiras distintas Maria pode escolher sua senha? </p>	[[ 551\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [552\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [553\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [554\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [555\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
972	UECE	<p> No Brasil, os veículos de pequeno, médio e grande porte que se movimentam sobre quatro ou mais pneus são identificados com placas alfanuméricas que possuem sete dígitos, dos quais três são letras do alfabeto português e quatro são algarismos de 0 a 9, inclusive estes. Quantos desses veículos podem ser emplacados utilizando somente letras vogais e algarismos pares? </p>	[[ 78625.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [78125.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80626.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80125.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
973	UERJ	<p> Ao refazer seu calendário escolar para o segundo semestre, uma escola decidiu repor algumas aulas em exatamente 4 dos 9 sábados disponíveis nos meses de outubro e novembro de 2009, com a condição de que não fossem utilizados 4 sábados consecutivos.</p><p>Para atender às condições de reposição das aulas, o número total de conjuntos distintos que podem ser formados contendo 4 sábados é de:</p>	[[80\r\n\t\t\t\t\t\t], [96\r\n\t\t\t\t\t\t], [120\r\n\t\t\t\t\t\t], [126\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Combinação
974	UECE	<p> Quantos são os números inteiros positivos com três dígitos distintos nos quais o algarismo 5 aparece? </p>	[[ 136.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 200.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 176.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 194.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
975	PUC-RS	<p> O número de anagramas da palavra BRASIL em que as vogais ficam lado a lado, e as consoantes também, é </p>	[[ 24\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 48\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 96\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 240\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 720\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
976	PUC-RS	<p> Nas Olimpíadas PUCRS 2009, foram inscritas 12 equipes de futsal feminino. </p><p>O número de resultados diferentes para os dois primeiros colocados é: </p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\t6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 66\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 132\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 264\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
977	UECE	<p> Uma lanchonete serve suco de frutas, em copos padronizados para viagem, nos sabores uva, laranja e limão. O número de formas possíveis de adquirir-se cinco copos de suco é </p>	[[ 19.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 23.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
978	UEMG	<p> Os números 258 e 179 têm seus algarismos escritos em ordem crescente. Os números 558 e 496 não têm seus algarismos escritos em ordem crescente. Quantos são os números de três algarismos no qual esses algarismos aparecem em ordem crescente? </p>	[[ 84\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 120\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 504\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 720\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
979	UECE	<p> Ao permutarmos, de todas as formas possíveis, os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6, obtemos números de seis dígitos diferentes. Ordenando estes números, em ordem crescente, o número que ocupa a 239ª posição é </p>	[[265431.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 265413.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 265314.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 264531.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
980	PUC-Rio	<p> Seja n a quantidade de anagramas da palavra FILOSOFIA que possuem todas as vogais juntas.</p><p>Temos que <i>n</i> vale: </p>	[[ 1800\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3600\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4800\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 181440\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 362880\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
981	Fuvest	<p> Participam de um torneio de voleibol, 20 times distribuídos em 4 chaves, de 5 times cada. </p><p>Na 1ª fase do torneio, os times jogam entre si uma única vez (um único turno), todos contra todos em cada chave, sendo que os 2 melhores de cada chave passam para a 2ª fase. </p><p>Na 2ª fase, os jogos são eliminatórios; depois de cada partida, apenas o vencedor permanece no torneio.</p><p>Logo, o número de jogos necessários até que se apure o campeão do torneio é </p>	[[ 39\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 41\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 43\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 45\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 47\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
982	UECE	<p> Uma urna contém 50 cartelas das quais 20 são azuis, numeradas de 1 a 20, e 30 são vermelhas, numeradas de 21 a 50. De quantas formas diferentes é possível retirar três cartelas (por exemplo, duas vermelhas e uma azul, três azuis,...) dessa urna? </p>	[[ 19600.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 19060.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16900.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16090.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
983	UECE	<p> Um conjunto X é formado por exatamente seis números reais positivos e seis números reais negativos. De quantas formas diferentes podemos escolher quatro elementos de X, de modo que o produto destes elementos seja um número positivo? </p>	[[ 245.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 225.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 235.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 255.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
984	ITA	<p> Pintam-se N cubos iguais utilizando-se 6 cores diferentes, uma para cada face. Considerando que cada cubo pode ser perfeitamente distinguido dos demais, o maior valor possível de N é igual a </p>	[[ 10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
985	UNITAU	<p> O número de anagramas da palavra BIOCIÊNCIAS que terminam com as letras AS, nesta ordem é: </p>	[[ 9!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9!/(2!.3!)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11!/2!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11!/3!\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
986	UEA	<p> Para serem transportadas ao aeroporto, seis pessoas de uma mesma família, sendo dois adultos e quatro crianças, devem ocupar as duas primeiras fileiras de bancos de uma van, com três assentos em cada fileira. O número de maneiras diferentes pelas quais as seis pessoas podem distribuir-se nos assentos, de modo que os adultos ocupem sempre os dois assentos das extremidades da primeira fileira, é </p>	[[ 96.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 48.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
987	UERJ	<p> Uma criança ganhou seis picolés de três sabores diferentes: baunilha, morango e chocolate, representados, respectivamente, pelas letras B, M e C. De segunda a sábado, a criança consome um único picolé por dia, formando uma sequência de consumo dos sabores. Observe estas sequências, que correspondem a diferentes modos de consumo: </p><p>(B,B,M,C,M,C) ou (B,M,M,C,B,C) ou (C,M,M,B,B,C)</p><p>O número total de modos distintos de consumir os picolés equivale a:</p>	[[ 6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 90\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 180\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 720\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
988	UEG	<p> O número de anagramas que se pode formar com a palavra ARRANJO é igual a </p>	[[ 21\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 42\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5.040\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2.520\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1.260\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Permutação
989	UFRGS	<p> Uma caixa contém 32 esferas numeradas de 1 a 32. O número de maneiras distintas de retirar 3 esferas da caixa, ordenadas como primeira, segunda e terceira, em que a esfera com o número 8 seja pelo menos a terceira a ser retirada é </p>	[[ 27.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [96.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2018.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2790.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
990	UFPR	<p> Considere o conjunto S de todas as sequências de 5 letras formadas com as vogais A, E, I, O e U que satisfazem simultaneamente às duas regras abaixo:</p><p>I. O número de letras A é igual ao número de letras E.</p><p>II. O número de letras O é igual ao número de letras U.</p><p>Por exemplo, as sequências UOIOU, AEIOU e IAEII satisfazem as duas regras acima, enquanto AAEEE não satisfaz a primeira regra e IOIIO não satisfaz a segunda.</p><p>Quantos elementos distintos possui o conjunto S? </p>	[[ 243.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [221.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [180.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [125.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
991	PUC-RS	<p> Em uma dada empresa, cada funcionário tem um número de cadastro de três dígitos que varia de 100 a 999. Quando são contratados, os funcionários da área financeira são cadastrados com um número cujo último dígito deve ser 7, 8 ou 9. Já os funcionários da área de vendas podem receber qualquer outro algarismo como último dígito. </p><p>Considerando a regra estabelecida pela empresa, o número máximo de funcionários que ela pode ter em cada um dos dois setores acima, sem precisar alterar o sistema de cadastro, é </p>	[[270 e 560\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [270 e 630\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [300 e 560\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [900 e 270\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
992	UNESP	<p> As urnas 1, 2 e 3 contêm, respectivamente, apenas as letras das palavras OURO, PRATA e BRONZE. Uma a uma são retiradas letras dessas urnas, ordenadamente e de forma cíclica, ou seja, a primeira letra retirada é da urna 1, a segunda é da urna 2, a terceira é da urna 3, a quarta volta a ser da urna 1, a quinta volta a ser da urna 2, e assim sucessivamente. O número mínimo de letras retiradas das urnas dessa maneira até que seja possível formar, com elas, a palavra PRAZER é igual a</p>	[[ 8.\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\t\t\t\t\t\t], [9.\r\n\t\t\t\t\t\t], [7.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
993	PUC	<p> Um fotógrafo foi contratado para tirar fotos de uma família composta por pai, mãe e quatro filhos. Organizou as pessoas lado a lado e colocou os filhos entre os pais. Mantida essa configuração, o número de formas em que poderão se posicionar para a foto é </p>	[[4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [48\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
994	UEMA	<p> Uma professora de educação infantil de uma escola, durante a recreação de seus 6 alunos, organiza-os em círculos para brincar. Considere a seguinte forma de organização dos alunos pela professora: são três meninas e três meninos e cada menina ficará ao lado de um menino, de modo alternado. As possibilidades de organização dos seus alunos são </p>	[[ 4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [9.\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\t\t\t\t\t\t], [16.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
995	UECE	<p> Uma senha para operar em um determinado caixa eletrônico é formada por quatro letras e composta do seguinte modo: fixada uma ordem, a primeira letra é escolhida do conjunto {H, I, J, K, L}; a segunda letra do conjunto {X, Y, Z}; a terceira letra do conjunto {M, N, P, Q} e a quarta letra do conjunto {U, V, W}. Nestas condições o número de senhas que podem ser construídas é </p>	[[168.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [172.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [176.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [180.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
996	Unifor–CE	<p> Um casal e seus quatro filhos vão ser colocados lado a lado para tirar uma foto. Se todos os filhos devem ficar entre os pais, de quantos modos distintos os seis podem posar para tirar a foto? </p>	[[ 24\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 48\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 96\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 120\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 720\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
997	UECE	<p> Listando-se, em ordem crescente, todos os números de cinco dígitos distintos formados com os algarismos 1, 3, 5, 6 e 7, pode-se afirmar corretamente que, nesta lista, a quantidade de números menores do que 61573 é</p>	[[74.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [76.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [75.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [77.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
998	UECE	<p> Se n rapazes e n garotas saem para dançar, de quantas maneiras todos eles podem dançar simultaneamente, formando duplas com pessoas de sexos opostos? </p>	[[n!.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2(n!).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(n!)2 .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(2n)!.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
999	AFA	<p> No ano de 2017, 22 alunos da EPCAR foram premiados na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP).</p><p>Desses alunos, 14 ganharam medalhas, sendo 3 alunos do 3° esquadrão, 9 do 2° esquadrão e 2 do 1° esquadrão. Os demais receberam menção honrosa, sendo 2 alunos do 3° esquadrão, 4 do 2° esquadrão e 2 do 1° esquadrão. </p><p>Para homenagear os alunos premiados, fez-se uma fotografia para ser publicada pela Nascentv em uma rede social. </p><p>Admitindo-se que, na fotografia, os alunos que receberam menção honrosa ficaram agachados, sempre numa única ordem, sem alteração de posição entre eles, à frente de uma fila na qual se posicionaram os alunos medalhistas, de modo que, nesta fila: </p><p>• as duas extremidades foram ocupadas somente por alunos do 2° esquadrão que receberam medalha; </p><p>• os alunos do 1° esquadrão, que receberam medalha, ficaram um ao lado do outro; e </p><p>• os alunos do 3° esquadrão, que receberam medalha, ficaram, também, um ao lado do outro. </p><p>Marque a alternativa que contém o número de fotografias distintas possíveis que poderiam ter sido feitas. </p>	[[ (72)⋅ 9!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(144)⋅ 9!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(288)⋅ 9!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(864)⋅ 9!\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
1000	ITA–SP	<p> Quantos números de seis algarismos distintos podemos formar usando os dígitos 1, 2, 3, 4, 5 e 6, nos quais o 1 e o 2 nunca ocupam posições adjacentes (juntos), mas o 3 e o 4 sempre ocupam posições adjacentes? </p>	[[144\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 180\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 240\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 288\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 360\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
1001	UNESC	<p> Quantos números pares de quatro algarismos distintos podem ser formados com os elementos do conjunto A = {0,1,2,3,4} ? </p>	[[ 18\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [48\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [60\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
1002	UFJF–MG	<p> Newton possui 9 livros distintos, sendo 4 de Geometria, 2 de Álgebra e 3 de Análise. O número de maneiras pelas quais Newton pode arrumar esses livros em uma estante, de forma que os livros de mesmo assunto permaneçam juntos, é: </p>	[[ 288\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 296\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 864\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1728\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2130\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
1003	PUC-RS	<p> A capital dos gaúchos, oficialmente fundada em 26 de março de 1772, já foi chamada de Porto de Viamão. Atualmente, a também capital dos Pampas recebe o nome de PORTO ALEGRE. </p><p>Adicionando o número de anagramas formados com as letras da palavra ALEGRE ao de anagramas formados com as letras da palavra PORTO em que as consoantes aparecem juntas, obtemos _________ anagramas </p>	[[ 378\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [396\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [738\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [756\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [840\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	PFC
1004	ESPM	<p> Uma sequência de números naturais é obtida de modo que, se um número é par, o próximo será sua metade mas, se for ímpar, o próximo será uma unidade a mais que ele, até chegar no número 1. Por exemplo: S(42) = (42, 21, 22, 11, 12, 6, 3, 4, 2, 1) O número de termos dessa sequência é igual a 10.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Podemos afirmar que a quantidade de sequências assim definidas e com exatamente 7 termos é igual a: </p>	[[6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1005	UEG	<p> Uma montadora de carros oferece a seus clientes as seguintes opções na montagem de um carro: 2 tipos de motores (1.8 ou 2.0), 2 tipos de câmbios (manual ou automático), 6 cores (branco, preto, vermelho, azul, cinza ou prata) e 3 tipos de acabamento (simples, intermediário ou sofisticado). De quantas maneiras distintas pode-se montar esse carro? </p>	[[ 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [72\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1006	UEG	<p> Numa lanchonete o lanche é composto por três partes: pão, molho e recheio. Se essa lanchonete oferece aos seus clientes duas opções de pão, três de molho e quatro de recheio, a quantidade de lanches distintos que ela pode oferecer é de </p>	[[ 9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1007	UEMG	<p> “Genius era um brinquedo muito popular na década de 1980 (...). O brinquedo buscava estimular a memorização de cores e sons. Com formato semelhante a um OVNI, possuía 4 botões de cores distintas que emitiam sons harmônicos e se iluminavam em sequência. Cabia aos jogadores repetir o processo sem errar”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando uma fase do jogo em que 3 luzes irão acender de forma aleatória e em sequência, podendo cada cor acender mais de uma vez.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O número máximo de formas que essa sequência de 3 luzes poderá acender é: </p><img alt="" src="imagens/matematica/AlgebraI/AnaliseCombinatoria/PrincipioFundamentaldaContagem/3_0.webp"/>	[[ 12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [64.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1008	PUC-SP	<p> Uma pessoa dispõe das seguintes cores de tinta: amarela, azul, verde, vermelha e branca, e irá utilizá-las para pintar um pote. Nesse pote serão pintadas a tampa, a lateral e uma lista na lateral, de modo que a tampa e a lateral poderão ter a mesma cor ou cores diferentes. O número de maneiras distintas de pintar esse pote é </p>	[[ 100\r\n\t\t\t\t\t\t], [80\r\n\t\t\t\t\t\t], [60\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1009	UECE	<p> Quantos números inteiros positivos pares, com três dígitos distintos, podemos formar com os algarismos 3, 4, 5, 6 e 7? </p>	[[ 28.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1010	EEAR	<p> Considere os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, e 6. A partir deles, podem ser criados ____ números pares de quatro algarismos distintos. </p>	[[ 60\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 120\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 180\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 360\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1011	UECE	<p> No sistema de numeração decimal, quantos números de três dígitos distintos podemos formar, de modo que a soma dos dígitos de cada um destes números é um número impar? </p>	[[ 420.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [380.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [360.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [320.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1012	AFA	<p> Um baralho é composto por 52 cartas divididas em 4 naipes distintos (copas, paus, ouros e espadas). Cada naipe é constituído por 13 cartas, das quais 9 são numeradas de 2 a 10, e as outras 4 são 1 valete (J), 1 dama (Q), 1 rei (K) e 1 ás (A).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ao serem retiradas desse baralho duas cartas, uma a uma e sem reposição, a quantidade de sequências que se pode obter em que a primeira carta seja de ouros e a segunda não seja um ás é igual a: </p>	[[ 612\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 613\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 614\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 615\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1013	IFAL	<p> Em uma civilização antiga, o alfabeto tinha apenas três letras. Na linguagem dessa civilização, as palavras tinham de uma a quatro letras. Quantas palavras existiam na linguagem dessa civilização? </p>	[[ 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1014	FAMEMA	<p> Uma pessoa dispõe de 5 blocos de papel colorido nas cores azul, amarelo, verde, branco e rosa, sendo cada um deles de uma única cor, e irá utilizar 3 folhas para anotações. O número total de maneiras possíveis de essa pessoa escolher essas 3 folhas, sendo pelo menos 2 delas de uma mesma cor, é </p>	[[ 22.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1015	UFRGS	<p> Uma caixa contém 32 esferas numeradas de 1 a 32. O número de maneiras distintas de retirar 3 esferas da caixa, ordenadas como primeira, segunda e terceira, em que a esfera com o número 8 seja pelo menos a terceira a ser retirada é </p>	[[ 27.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [96.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2018.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2790.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1016	Mackenzie	<p> Cada um dos círculos da figura deverá ser pintado com uma cor, escolhida dentre três disponíveis.</p><img alt="" src="imagens/matematica/AlgebraI/AnaliseCombinatoria/PrincipioFundamentaldaContagem/12_0.webp"/><p> Sabendo que dois círculos consecutivos nunca serão pintados com a mesma cor, o número de formas de se pintar os círculos é </p>	[[72\r\n\t\t\t\t\t\t], [68\r\n\t\t\t\t\t\t], [60\r\n\t\t\t\t\t\t], [54\r\n\t\t\t\t\t\t], [48\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1017	PUC-SP	<p> Na sala de reuniões de certa empresa há uma mesa retangular com 10 poltronas dispostas da forma como é mostrado na figura abaixo.</p><img alt="" src="imagens/matematica/AlgebraI/AnaliseCombinatoria/PrincipioFundamentaldaContagem/13_0.webp"/><p>Certo dia, sete pessoas foram convocadas para participar de uma reunião a ser realizada nessa sala: o presidente, o vice-presidente, um secretário e quatro membros da diretoria. Sabe-se que:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• o presidente e o vice-presidente deverão ocupar exclusivamente as poltronas das cabeceiras da mesa;\r\n\t\t\t\t\t</p><p> • o secretário deverá ocupar uma poltrona ao lado do presidente. Considerando que tais poltronas são fixas no piso da sala, de quantos modos as sete pessoas podem nelas se acomodar para participar de tal reunião? </p>	[[ 3360\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2480\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1680\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1240\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 840\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1018	UFMG	<p> Observe o diagrama. </p><img alt="" src="imagens/matematica/AlgebraI/AnaliseCombinatoria/PrincipioFundamentaldaContagem/14_0.webp"/><p>Qual é o numero de ligações distintas entre X e Z</p>	[[ 39], [ 41], [ 35], [ 45]]	B	matematica	Álgebra I	Análise Combinatória	Princípio Fundamental da Contagem
1019	UECE	<p> Renato contratou um empréstimo de R$ 1.400,00, para pagar um mês depois, com juros de 15% ao mês. Ao final do mês, não podendo pagar o total, deu por conta apenas R$ 750,00 e, para o restante, firmou um novo contrato nas mesmas bases do anterior, o qual foi pago integralmente um mês depois. O valor do último pagamento foi</p>	[[ R$ 889,00.\r\n\r\n\r\n ], [R$ 939,00.\r\n\r\n\r\n ], [R$ 989,00.\r\n\r\n\r\n ], [R$ 1.009,00.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1020	ESA	<p> Um capital de R$ 1.000,00 foi aplicado a juros compostos a uma taxa de 44% a.a.. </p><p> Se o prazo de capitalização foi de 180 dias, o montante gerado será de</p>	[[R$ 1.440,00.\r\n\r\n\r\n ], [R$ 1.240,00.\r\n\r\n\r\n ], [R$ 1.680,00.\r\n\r\n\r\n ], [R$ 1.200,00.\r\n\r\n\r\n ], [R$ 1.480,00\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1021	FGV-SP	<p> Um empréstimo de R$200 000,00 deve ser pago em duas parcelas anuais, daqui a um e a dois anos, sendo a segunda o dobro da primeira.</p><p>Sabendo que, nos empréstimos, são cobrados juros compostos à taxa de 20% ao ano, o total de juros a serem pagos é: </p>	[[R$85 000,00\r\n\r\n\r\n ], [R$90 000,00\r\n\r\n\r\n ], [R$70 000,00\r\n\r\n\r\n ], [R$75 000,00\r\n\r\n\r\n ], [R$80 000,00\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1022	UECE	<p> A loja O GABI oferece duas opções de pagamentos em suas vendas, a partir do valor constante nas mercadorias: à vista, com 30% de desconto, ou em dois pagamentos mensais e iguais, sem desconto, sendo o primeiro pagamento feito no ato da compra. Admitindo-se que o valor real de venda corresponde ao valor pago nas compras à vista, a taxa mensal de juros embutida nas vendas a prazo é </p>	[[ 70%.\r\n\r\n\r\n ], [150%.\r\n\r\n\r\n ], [85%.\r\n\r\n\r\n ], [110%.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1023	UFU	<p> Um comerciante está negociando o valor V da venda à vista de uma mercadoria que foi adquirida com seu fornecedor um mês antes por R$1000,00 com 4 meses de prazo para pagamento (sem pagar juros). Sabe-se que o comerciante aplica esse valor V à taxa de 2% de juros (compostos) ao mês para viabilizar o pagamento futuro da mercadoria. </p><p> Para que a atualização do valor associado à venda dessa mercadoria forneça, na data do pagamento do fornecedor, um lucro líquido de R$200,00, a venda à vista deve ser de\r\n\r\n </p><p> Obs.: use a aproximação 1,0612 para (1,02)³ e, ao expressar um valor monetário, faça o arredondamento na segunda casa decimal, considerando unidades inteiras de centavos. </p>	[[ R$942,33.\r\n\r\n\r\n ], [R$1.130,80.\r\n\r\n\r\n ], [R$1.232,89.\r\n\r\n\r\n ], [R$1.108,62.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1024	ESPM	<p> Uma importância de R$ 10 000,00 foi aplicada a juros compostos de 4% ao mês durante 10 meses. Sabendo-se que log 1,04 = 0,017 e log 1,48 = 0,17, podemos concluir que os juros obtidos nessa aplicação foram de: </p>	[[R$ 3 200,00\r\n ], [R$ 3 600,00\r\n ], [R$ 3 800,00\r\n ], [R$ 4 200,00\r\n ], [R$ 4 800,00\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1025	FGV-SP	<p> Um capital de R$5 000,00 é aplicado a juros compostos à taxa de juro de 50% ao ano. Simultaneamente, um outro capital de R$500,00 também é aplicado a juros compostos à taxa de juro de 100% ao ano. Depois de quanto tempo de aplicação os montantes serão iguais? </p><p>(Adote os valores: log 2 = 0,301 e log 3 = 0,477) </p>	[[ 8 anos.\r\n\r\n\r\n ], [6,8 anos.\r\n\r\n\r\n ], [7,2 anos.\r\n\r\n\r\n ], [6,4 anos.\r\n\r\n\r\n ], [7,6 anos.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1026	ESPM	<p> No dia 1° de abril, Paulo fez uma aplicação financeira, com capitalização mensal, no valor de R$ 1 000,00. No dia 1° de maio, depositou outros R$ 1 000,00 na mesma aplicação. No dia 1° de junho, ele resgatou toda a aplicação e, com mais R$ 690,00, comprou a tão sonhada TV digital que custava R$ 3 000,00. A taxa mensal de juros dessa aplicação era de: </p>	[[8%\r\n ], [6%\r\n ], [10%\r\n ], [9%\r\n ], [7%\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1027	FGV-SP	<p> Certo capital foi aplicado em regime de juros compostos. Nos quatro primeiros meses, a taxa foi de 1% ao mês e, nos quatro meses seguintes, a taxa foi de 2% ao mês. </p><p>Sabendo-se que, após os oito meses de aplicação, o montante resgatado foi de R$ 65.536,00, então o capital aplicado, em reais, foi aproximadamente igual a </p><p> <strong>Dado:</strong> 65536 = 2<sup>16</sup></p>	[[ 3,66, [8], .\r\n\r\n\r\n ], [3,72, [8], .\r\n\r\n\r\n ], [3,78, [8], .\r\n\r\n\r\n ], [3,88, [8], .\r\n\r\n\r\n ], [3,96, [8], .\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1028	ACAFE	<p> O preço de uma marmita fornecida por um restaurante teve três aumentos durante o último ano: o primeiro de 12,5%, o segundo de 10% e o último também de 10%. </p><p>Sabendo que após estes aumentos essa mercadoria passou a ser vendida por R$ 10,89, é <strong>correto</strong> afirmar que o aumento do valor dessa marmita, no último ano, foi de: </p>	[[R$ 2,89.\r\n\r\n\r\n ], [R$ 8,00.\r\n\r\n\r\n ], [R$ 3,53.\r\n\r\n\r\n ], [R$ 2,67.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1029	FGV-RJ	<p> Adotando os valores log 2 = 0,30 e log 3 = 0,48 , em que prazo um capital triplica quando aplicado a juros compostos à taxa de juro de 20% ao ano?</p>	[[ 5 anos e meio\r\n ], [6 anos\r\n ], [6 anos e meio\r\n ], [7 anos\r\n ], [7 anos e meio\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1030	FGV-SP	<p> Ao aplicar hoje 100 mil reais a juros compostos a uma taxa de juros anual positiva, Jaime receberá 60 mil reais daqui a um ano e 55 mil reais daqui a dois anos. </p><p>Se a mesma aplicação fosse feita por dois anos a juros compostos e à mesma taxa anterior, Jaime receberia:</p>	[[127 mil reais.\r\n\r\n\r\n ], [118 mil reais\r\n\r\n\r\n ], [121 mil reais.\r\n\r\n\r\n ], [115 mil reais.\r\n\r\n\r\n ], [124 mil reais.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1031	UECE	<p> Lúcia comprou um vestido pagando em duas prestações mensais, sendo a primeira de R$ 119,34, paga um mês após a compra, e a segunda de R$ 260,10. Se a loja atualiza, a cada mês, o valor devido em 2%, qual o preço do vestido se pago a vista? </p>	[[ R$ 365,00.\r\n\r\n\r\n ], [R$ 367,00.\r\n\r\n\r\n ], [R$ 369,00.\r\n\r\n\r\n ], [R$ 371,00.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1032	FGV-SP	<p> Um capital aplicado a juros compostos a uma certa taxa anual de juros dobra a cada 7 anos.</p><p>Se, hoje, o montante é R$250 000,00, o capital aplicado há 28 anos é um valor cuja soma dos algarismos vale </p>	[[ 20\r\n\r\n\r\n ], [17\r\n\r\n\r\n ], [19\r\n\r\n\r\n ], [21\r\n\r\n\r\n ], [18\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1033	ESA	<p> Um agricultor colheu dez mil sacas de soja durante uma safra. Naquele momento a soja era vendida a R$ 40,00 a saca. Como a expectativa do mercado era do aumento de preços, ele decidiu guardar a produção e tomar um empréstimo no mesmo valor que obteria se vendesse toda a sua produção, a juros compostos de 10% ao ano. Dois anos depois, ele vendeu a soja a R$ 50,00 a saca e quitou a dívida. </p><p>Com essa operação ele obteve</p>	[[ prejuízo de R$ 20.000,00.\r\n\r\n\r\n ], [lucro de R$ 20.000,00.\r\n\r\n\r\n ], [prejuízo de R$ 16.000,00.\r\n\r\n\r\n ], [lucro de R$ 16.000,00.\r\n\r\n\r\n ], [lucro de R$ 60.000,00\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Composto
1034	ESA	<p> O capital, em reais, que deve ser aplicado à taxa mensal de juros simples de 5%, por 4 meses, para se obter juros de R$ 400,00 é igual a, </p>	[[1.600,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.800,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.400,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.500,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1035	FGV-SP	<p> Ronaldo aplicou seu patrimônio em dois fundos de investimentos, A e B.</p><p>No período de um ano ele teve um rendimento de R$ 26 250,00 aplicando 75% de seu patrimônio em A e 25% em B.</p><p>Sabendo que o fundo B rendeu uma taxa de juro anual 20% superior à de A, então, se tivesse aplicado 100% do patrimônio em A, teria recebido:</p>	[[ R$25 200,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$25 000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$25 600,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$24 800,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$25 400,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1036	UFPR	<p> Alexandre pegou dois empréstimos com seus familiares, totalizando R$ 20.000,00. Ele combinou pagar juros simples de 8% ao ano em um dos empréstimos e de 5% ao ano no outro. Após um ano nada foi pago, e por isso sua dívida aumentou de R$ 20.000,00 para R$ 21.405,00. Quanto foi tomado emprestado de cada familiar? </p>	[[R$ 2.600,00 e R$ 17.400,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 4.000,00 e R$ 16.000,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 6.500,00 e R$ 13.500,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 7.700,00 e R$ 12.300,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 8.200,00 e R$ 11.800,00.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1037	UEL	<p> Considere que um contribuinte deve pagar determinado imposto no valor de R$ 5000,00 em 5 parcelas de mesmo valor.</p><p>Sabendo que sobre o valor de cada parcela incide 1% de juros mais uma taxa fixa <i>T</i> de 0,82%, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o valor de cada parcela a ser paga pelo contribuinte. </p>	[[ R$ 1008,20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1010,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1018,20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1050,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1090,00\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1038	FGV-SP	<p> A que taxa anual de juros um capital deve ser aplicado a juros simples, durante 20 meses, para que o montante seja igual a 130% do capital aplicado? </p>	[[17%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18,5%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [17,5%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1039	ESPM	<p> Um capital, aplicado à taxa de juros simples de 5% ao mês, vai triplicar o seu valor em:</p>	[[3 anos e 6 meses\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 anos e 8 meses\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 anos\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 anos e 2 meses\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 anos e 4 meses\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1040	UEL	<p> Considere que um contribuinte deve pagar determinado imposto no valor de R$ 5000,00 em 5 parcelas de mesmo valor.</p><p>Sabendo que sobre o valor de cada parcela incide 1% de juros mais uma taxa fixa T de 0,82%, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o valor de cada parcela a ser paga pelo contribuinte. </p>	[[R$ 1008,20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1010,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1018,20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1050,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1090,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1041	FGV-SP	<p> Uma impressora é vendida por R$600,00 em duas parcelas sem acréscimo, sendo a primeira de R300,00 no ato da compra e a outra, três meses depois. </p><p>O preço para pagamento à vista é R$580,00. </p><p> No pagamento em duas parcelas, a taxa mensal de juros simples utilizada é de, aproximadamente:</p>	[[ 2,65%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,96%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,38%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,49%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,15%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1042	ESPM	<p> Um empréstimo de R$ 10 000,00 foi pago em 5 parcelas mensais, sendo a primeira, de R$ 2 000,00, efetuada 30 dias após e as demais com um acréscimo de 10% em relação à anterior. Pode-se concluir que a taxa mensal de juros simples ocorrida nessa transação foi de aproximadamente:</p>	[[ 2,78%\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,24%\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,28%\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,65%\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,42%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1043	FGV-SP	<p> Um capital de R$5 000,00 é aplicado a juros simples e taxa de juro de 2% ao mês. Cinco meses depois, outro capital de R$4 000,00 é aplicado também a juros simples à taxa de juro de 3,75% ao mês. </p><p> As aplicações são mantidas até que os montantes se igualem e isto ocorre após <i>n</i> meses da segunda aplicação. Podemos afirmar que <i>n</i> é</p>	[[ maior que 35.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [par.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divisível por 11.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [primo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [múltiplo de 7.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1044	PUC-PR	<p> Luiz pretende descobrir quanto tempo deve esperar até que seu capital triplique se aplicado a uma taxa de juros de 10% ao ano. Para estimar o tempo de espera desconsiderou, em seus cálculos, qualquer tipo de taxa ou imposto, consultou uma tábua de logaritmos decimais e usou os seguintes valores aproximados: </p><p>log (11) = 1,04 e log (3) = 0,48</p><p>Qual o tempo encontrado por Luiz?</p>	[[ 8 anos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10 anos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13 anos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20 anos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 anos.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1045	FGV-SP	<p> Um capital C de R$ 2 000,00 é aplicado a juros simples à taxa de 2% ao mês. Quatro meses depois, um outro capital D de R$ 1 850,00 também é aplicado a juros simples, à taxa de 3% ao mês.<strong>C</strong> de R$ 2 000,00 é aplicado a juros simples à taxa de 2% ao mês. Quatro meses depois, um outro capital <strong>D</strong> de R$ 1 850,00 também é aplicado a juros simples, à taxa de 3% ao mês.</p><p>Depois de n meses, contados a partir da aplicação do capital <strong>C</strong>, os montantes se igualam. </p><p>Podemos afirmar que a soma dos algarismos de <i>n</i> é </p>	[[10\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1046	ESA	<p> Assinale a alternativa que represente o tempo necessário para que uma pessoa que aplicou R$2000,00, à taxa de 10% ao ano, receba R$ 662,00 de juros. <strong>R$2000,00</strong>, à taxa de <strong>10%</strong> ao ano, receba <strong>R$ 662,00</strong> de juros. </p>	[[36 meses\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 ano e meio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 meses\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 anos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6 anos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1047	UECE	<p> Jonas aplicou, durante um certo período, três quantias a taxas de 5%, 4% e 3% cada. Ao final do período, as quantias tiveram o mesmo rendimento. Se a soma das quantias aplicadas é R$ 43.992,00 e se foi praticado o sistema de juros simples, então a quantia aplicada à taxa de 3% foi\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 14 140,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [R$ 15 619,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [R$ 18 720,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [R$ 19 618,00\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1048	AFA	<p> Sr. Osvaldo possui certa quantia com a qual deseja adquirir um eletrodoméstico. Caso a loja ofereça um desconto de 40%, ainda lhe faltarão 1000 reais.</p><p>Se o Sr. Osvaldo aplicar sua quantia a juros (simples) de 50% ao mês, ajunta, em três meses, o montante correspondente ao valor do eletrodoméstico sem o desconto.</p><p> Assim, o valor do eletrodoméstico e da quantia que o Sr. Osvaldo possui somam, em reais, </p>	[[ 4000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8000\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Juros Simples
1049	FGV-SP	<p> Uma empresa fabrica calças jeans, e toda produção mensal de 1 600 unidades é vendida ao preço unitário de R$90,00.</p><p>As 1 000 primeiras unidades são produzidas a um custo médio de R$70,00 por unidade, e as 600 unidades seguintes, a um custo médio de R$50,00 por unidade.</p><p> O lucro mensal dessa empresa é de:</p>	[[ R$44 000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$36 000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$40 000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$38 000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$42 000,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1050	UECE	<p> Um comerciante deseja vender uma mercadoria que custou R$ 960,00, com um lucro líquido de 20% sobre o custo. Se este comerciante paga 10% de imposto sobre o preço de venda, a mercadoria deve ser vendida por </p>	[[ R$ 1410,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1340,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1300,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1280,00.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1051	UECE	<p> Carlos é vendedor em uma pequena empresa comercial. Seu salário mensal é a soma de uma parte fixa com uma parte variável. A parte variável corresponde a 2% do valor alcançado pelas vendas no mês. No mês de abril, as vendas de Carlos totalizaram R$ 9.450,00, o que lhe rendeu um salário de R$ 1.179,00. </p><p>Se o salário de Carlos em maio foi de R$ 1.215,00, então, o total de suas vendas neste mês ficou entre </p>	[[ R$ 11.300.00 e R$ 11.340,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 11.220,00 e R$ 11.260,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 11.260,00 e R$ 11.300,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 11.180,00 e R$ 11.220,00.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1052	PUC-Rio	<p> Em março, um modelo de geladeira custava R$1000,00. Em abril, o preço subiu 5% em relação a março. Em maio, caiu 10% em relação a abril e, em junho, voltou a subir 5% em relação a maio. Qual é o preço da geladeira em junho? </p>	[[R$ 992,25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 990,05\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 993,50\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1001,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1053	FGV-RJ	<p> O custo de produção de uma peça é composto de: 40% de mão de obra; 25% de matéria-prima; 20% de energia elétrica e 15% das demais despesas. Num certo momento, ocorrem os seguintes aumentos: mão de obra, 10%; matéria-prima, 20%; energia elétrica, 15%; e demais despesas, 10%. O aumento percentual no custo total da peça foi de </p>	[[13,5%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [11,5%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13,0%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12,0%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12,5%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1054	ESPM	<p> O valor (em reais) do imposto territorial anual cobrado num condomínio fechado é calculado como 1% do quadrado da área do terreno (em m²). Assim, um terreno de 800 m² pagaria 1% de 800², isto é, R$ 6400,00. Desejando diminuir ao máximo esse valor, o proprietário resolveu desmembrar esse terreno em 2 lotes menores. Com isso a redução do seu imposto foi de: </p>	[[20%\r\n\t\t\t\t\t\t], [30%\r\n\t\t\t\t\t\t], [40%\r\n\t\t\t\t\t\t], [50%\r\n\t\t\t\t\t\t], [60%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1055	UEMG	<p> No mês de outubro do ano de 2014, devido às comemorações natalinas, um comerciante aumentou os preços das mercadorias em 8%. Porém, não vendendo toda a mercadoria, foi feita, em janeiro do ano seguinte, uma liquidação dando um desconto de 6% sobre o preço de venda .</p><p> Uma pessoa que comprou um objeto nessa loja, em janeiro de 2015, por R$ 126,90, pagaria em setembro, do ano anterior, uma quantia</p>	[[ menor que R$ 110,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entre R$ 120,00 e R$ 128,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [igual a R$ 110,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entre R$ 110,00 e R$ 120,00.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1056	Fuvest	<p> Se, em 15 anos, o salário mínimo teve um aumento nominal de 300% e a inflação foi de 100%, é correto afirmar que o aumento real do salário mínimo, nesse período, foi de </p>	[[50%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [150%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [250%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1057	UECE	<p> Em uma empresa multinacional, 60% dos seus 2400 funcionários são do sexo feminino. Se 672 dos funcionários do sexo masculino são de nacionalidade brasileira e 25% das mulheres não são brasileiras, então, a porcentagem do total de funcionários que não são brasileiros é </p>	[[ 23%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [27%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [29%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1058	ESPM	<p> No início de 2016, 90% da população economicamente ativa de uma cidade estava em - pregada. Ao fim do primeiro semestre desse ano, 30% dos empregados deixaram seus empregos e 10% dos que estavam desem - pregados conseguiram emprego. Durante o segundo semestre desse ano, 20% dos trabalhadores foram demitidos ou pediram demissão, enquanto 50% dos desempregados foram admitidos no mercado de trabalho. Podemos concluir que, no fim de 2016, a porcentagem de desempregados dessa cidade era próxima de:</p>	[[27%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [42%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [31%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [47%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1059	FGV-SP	<p> Três sócios – Ari, Bia e Caio – criaram uma empresa Bia entrou com um capital igual ao dobro do de Ari, e Caio, com um capital 50% superior ao de Bia. </p><p>Se em 2014 o lucro distribuído de 588 mil reais for proporcional à participação de cada um no capital da empresa, a diferença entre o maior e o menor lucros recebidos será de: </p>	[[ 197 mil reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [195 mil reais\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [196 mil reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [194 mil reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [198 mil reais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1060	FGV-SP	<p> Em determinada data ( designada por A), o preço do sanduíche Big Mac era 5 dólares nos Estados Unidos e 15 reais no Brasil. </p><p>Dez anos depois (data designada por B), o preço do Big Mac aumentou 20% nos Estados Unidos e 100% no Brasil. </p><p>Nesta última data, uma certa quantia em reais permitia comprar um Big Mac no Brasil, e esta mesma quantia, convertida para dólares, permitia comprar um Big Mac nos Estados Unidos. </p><p>Podemos afirmar que, na data B, o valor de 1 dólar era igual a:</p>	[[ 5,40 reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,80 reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,20 reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,60 reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,00 reais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1061	UEMA	<p> Um servidor público comprou um apartamento por R$ 120.000,00, sendo o imóvel valorizado 11%, no 1º mês, 6%, no 2º mês, e 5%, no 3º mês, após sua compra. Dessa forma, o preço atualizado desse apartamento, 3 meses, após a compra é de </p>	[[ R$ 149.663,52\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 148.251,60\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 141.192,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 139.860,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 133.560,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1062	Fuvest	<p> Se, em 15 anos, o salário mínimo teve um aumento nominal de 300% e a inflação foi de 100%, é correto afirmar que o aumento real do salário mínimo, nesse período, foi de </p>	[[50%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [150%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [250%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1063	ESPM	<p> No início de 2016, 90% da população economicamente ativa de uma cidade estava em - pregada. Ao fim do primeiro semestre desse ano, 30% dos empregados deixaram seus empregos e 10% dos que estavam desem - pregados conseguiram emprego. Durante o segundo semestre desse ano, 20% dos trabalhadores foram demitidos ou pediram demissão, enquanto 50% dos desempregados foram admitidos no mercado de trabalho. Podemos concluir que, no fim de 2016, a porcentagem de desempregados dessa cidade era próxima de: </p>	[[ 27%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [42%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [31%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [47%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem I
1064	FUVEST	<p> Um apostador ganhou um prémio de R$ 1.000.000,00 na loteria e decidiu investir parte do valor em caderneta de poupança, que rende 6% ao ano, e o restante em um fundo de investimentos, que rende 7,5% ao ano. Apesar do rendimento mais baixo, a caderneta de poupança oferece algumas vantagens e ele precisa decidir como irá dividir o seu dinheiro entre as duas aplicações. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para garantir, após um ano, um rendimento total de pelo menos, a parte da quantia a ser aplicada na poupança deve ser de, no máximo, \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ R$ 200.000,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 175.000,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 150.000,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 125.000,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 125.000,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Matemática Financeira
1065	FGV	<p> Um capital aplicado a juros simples, à taxa de 2,5% ao mês, triplica em: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[75 meses ], [80 meses ], [85 meses ], [90 meses ], [95 meses ]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Matemática Financeira
1066	FGV	<p> Um investidor aplicou R$ 8 000,00 a juros compostos, durante 6 meses, ganhando, nesse período, juros no valor de R$ 1 600,00. Podemos afirmar que a taxa de juros anual da aplicação é um número \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[entre 41,5% e 42,5% ], [entre 42,5% e 43,5% ], [entre 43,5% e 44,5% ], [entre 44,5% e 45,5% ], [entre 45,5% e 46,5 ]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Matemática Financeira
1067	UFOP-MG	<p> O preço de uma mercadoria sofreu dois aumentos sucessivos, de 10% e de 20%. De quantos por cento foi o aumento total dessa mercadoria. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[30% ], [ 32% ], [25% ], [22% ], [12% ]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Matemática Financeira
1068	UEL-PR	<p> Em uma loja, o preço anunciado de um artigo é de R$ 125,00. Sobre esse preço foram dados dois descontos sucessivos: um de 16% e outro de p%. Se o preço desse artigo reduziu-se a R$ 81,90, então p é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>p</i>%. Se o preço desse artigo reduziu-se a R$ 81,90, então <i>p</i> é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 18], [20 ], [22 ], [24 ], [26 ]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Matemática Financeira
1069	UFG	<p> Uma chácara foi vendida por R$ 2.550.000,00, com prejuízo de 15% em relação ao seu preço de compra. Portanto, o preço de compra da chácara, em reais, foi: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2.157.500,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.932.500,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.000.000,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.825.000,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.717.500,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Matemática Financeira
1070	UNICAMP	<p> Uma compra no valor de 1.000 reais será paga com uma entrada de 600 reais e uma mensalidade de 420 reais. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>A taxa de juros aplicada na mensalidade é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Matemática Financeira
1071	PUC-RJ	<p> 0 salário de Paulo sofreu um desconto total de 8%; com isso, ele recebeu RS 1.518,00. O valor bruto do salário de Paulo é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 1.390,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1.550,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1.600,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1.650,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1.680,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Matemática Financeira
1072	UNIMONTES	<p> Uma pessoa recebeu R$3000,00 de juros por um capital que ficou emprestado por 5 meses, à taxa de juros de 0,6% ao mês. Se o regime adotado foi o de capitalização simples, o valor emprestado foi de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ R$80000,00.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$150000,00.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$120000,00.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$100000,00.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Matemática Financeira
1073	UERJ	<p> Um comerciante, para aumentar as vendas de seu estabelecimento, fez a seguinte promoção para determinado produto: \r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>COMPRE 4 UNIDADES E LEVE 5</strong>\n</p><p>Essa promoção representa um desconto de x% na venda de 5 unidades. O valor de x é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[10 ], [ 15], [20 ], [25 ]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Matemática Financeira
1074	UFPE	<p> O custo da cesta básica aumentou 1,03% em determinada semana. O aumento foi atribuído exclusivamente à variação do preço dos alimentos que subiram 1,41%.\r\n </p><p>Qual o percentual de participação dos alimentos no cálculo da cesta básica (indique o valor mais próximo)\r\n </p>	[[73%\r\n ], [74%\r\n ], [75%\r\n ], [76%\r\n ], [77%\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem II
1075	Unifor	<p> Tico resolveu economizar guardando, a cada semana, uma parcela de sua mesada. Na primeira semana ele guardou 40 reais e, a partir de então, 10 reais por semana. Se ele não usou o dinheiro guardado, a quantia que ele acumulou em 20 semanas corresponde a que porcentagem da quantia que guardou na primeiro semana?\r\n\r\n </p>	[[575%\r\n ], [500%\r\n ], [475%\r\n ], [400%\r\n ], [375%\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem II
1076	Vunesp	<p> Os dados publicados na revista Veja de 12/4/2000 mostram que, de cada 100 pessoas com o ensino médio, apenas 54 conseguem emprego. Se num determinado grupo de 3 000 pessoas, 25% têm ensino médio, o número provável de pessoas do grupo, com ensino médio, que, de acordo com os dados da pesquisa, irão conseguir emprego, é:\r\n\r\n </p>	[[375\r\n ], [405\r\n ], [450\r\n ], [ 750\r\n ], [1620\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem II
1077	UNESP	<p> Uma escola de ensino superior tem 1 500 alunos matriculados, dos quais 800 chegam à escola de ônibus ou metrô. 50% dos demais alunos não usam transporte coletivo, eles vão à escola com seus próprios carros.\r\n </p><p> Nesta escola, o número de estudantes que utilizam carro próprio é igual a:\r\n </p>	[[150\r\n ], [200\r\n ], [350\r\n ], [400\r\n ], [750\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem II
1078	FGV	<p> Uma loja reajustou em 20% o preço de certo modelo de televisão. Todavia,\r\n diante da queda nas vendas, a loja pretende dar um desconto sobre o preço reajustado de modo a voltar ao preço inicial. Expresso em porcentagem, esse desconto é igual a:\r\n\r\n </p>	[[17,33%\r\n ], [20%\r\n ], [19,33%\r\n ], [18%\r\n ], [16,67%\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem II
1079	PUC-RJ	<p> João recebeu um aumento de 10% e com isso seu salário chegou a R$1.320,00. O salário de João antes do aumento era igual a ?\r\n\r\n </p>	[[ R$ 1.188,00\r\n\r\n ], [ R$ 1.200,00\r\n\r\n ], [ R$ 1.220,00\r\n\r\n ], [ R$ 1.310,00\r\n\r\n ], [ R$ 1.452,00\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem II
1080	PUC-RJ	<p> Em uma turma de Ciências da Computação formada de 40rapazes e 40 moças, tem-se a seguinte estatística:20% dos rapazes são fumantes;30% das moças são fumantes.Logo, a porcentagem dos que não fumam na turma é de:\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[ 25%\r\n\r\n ], [ 50%\r\n\r\n ], [ 60%\r\n\r\n ], [ 65%\r\n\r\n ], [ 75%\r\n\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem II
1081	Faee	<p> Um funcionário de uma empresa recebeu a quantia de R$ 315,00 a mais no seu salário, referente a um aumento de 12,5%. Sendo assim, o seu salário atual é de:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ R$ 2.205,00\r\n ], [ R$ 2.520,00\r\n ], [ R$ 2.835,00\r\n ], [ R$ 2.913,00\r\n ], [ R$ 3.050,00\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem II
1082	ESAMC	<p> Seu José contratou seu neto, Rodrigo, para vender balas, pagando, por dia, uma quantia fixa e mais 30% sobre a quantidade obtida pela venda das balas que custam R$ 0,15 cada uma. Sabendo que, na segunda-feira e na terça-feira, Rodrigo recebeu, respectivamente, R$ 24,00 e R$ 33,00 e que na terça-feira, vendeu o dobro de balas da segunda-feira, quantas balas o menino vendeu ao todo nesses dois dias?\r\n\r\n </p>	[[ 450\r\n ], [ 600\r\n ], [ 690\r\n ], [ 660\r\n ], [ 705\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem II
1083	FUVEST	<p> Um comerciante deu um descontos de 20% sobre o preço de venda de uma mercadoria e, mesmo assim, conseguiu um lucro de 20% sobre o preço que pagou pela mesma. Se o desconto não fosse dado, seu lucro, em porcentagem, seria:\r\n\r\n\r\n </p>	[[40%\r\n ], [ 45%\r\n ], [ 50%\r\n ], [ 55%\r\n ], [ 60%\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Matemática Financeira	Porcentagem II
1084	FATEC	<p> Determine x de modo que \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/Determinantes/0_0.webp" title=""/>\n</p>	[[x < -3 ou x> 2 \r\n\t\t\t\t\t\t], [-3 < x < 2 \r\n\t\t\t\t\t\t], [não existe x ∈ IR \r\n\t\t\t\t\t\t], [para todo x ∈ IR \r\n\t\t\t\t\t\t], [n.d.a \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Determinantes
1085	PUC-SP	<p> O determinante da matriz \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/Determinantes/1_0.webp" title=""/>\n</p>	[[-3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [6 \r\n\t\t\t\t\t\t], [0 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ -1 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Determinantes
1086	FMU	<p> Se \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/Determinantes/2_0.webp" title=""/>\n</p>	[[-4 e 1/2 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1/2 e -1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [2 e -1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [-2 e 1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [-1/2 e 4 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Determinantes
1087	UFAC	<p> Considere as afirmações: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/Determinantes/3_0.webp" title=""/>\n</p><p> Com relação a tais afirmações, é correto dizer que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ todas são verdadeiras\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todas são falsas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a afirmação I é falsa\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as afirmações I e II são verdadeiras\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as afirmações II e III são verdadeiras\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Determinantes
1088	UEL-PR	<p> O determinante \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/Determinantes/4_0.webp" title=""/>\n</p><p> é positivo sempre que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[x > 0 \r\n\t\t\t\t\t\t], [x > 1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [x < 1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [x < 3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ x > 3 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Determinantes
1089	Vunesp-SP	<p> Dadas as matrizes \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/Determinantes/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>o determinante da matriz A . B é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Determinantes
1090	Unifor-CE	<p> Seja a matriz A (aij)3x3, com \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<sub>ij</sub>)<sub>3x3</sub>, com \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/Determinantes/6_0.webp" title=""/>\n</p><p>Os números reais x que anulam o determinante de A: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[são 4 e 9\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são menores do que 6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ têm soma igual a 9\r\n\t\t\t\t\t\t], [ têm produto igual a 14\r\n\t\t\t\t\t\t], [ têm sinais contrários\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Determinantes
1091	UEL-PR	<p> Sabendo-se que a matriz \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/Matrizes/0_0.webp"/>\n</p><p>é igual à sua transposta, o valor de x . 2y é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[-20 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ -1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [13 \r\n\t\t\t\t\t\t], [20 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Matrizes
1092	UDESC	<p> Sendo a matriz\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tigual à matriz identidade de ordem 2, o valor de 2.x é:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/Matrizes/1_0.jpg"/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tigual à matriz identidade de ordem 2, o valor de <strong>2.x</strong> é:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[– 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Matrizes
1093	Unicamp	<p> Sejam a e b números reais tais que a matriz A\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t satisfaz a equação A2= aA + bI, em que I é a matriz identidade de ordem 2. Logo, o produto ab é igual a\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/Matrizes/2_0.webp"/> satisfaz a equação A2= aA + bI, em que I é a matriz identidade de ordem 2. Logo, o produto ab é igual a\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ −2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ −1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Matrizes
1094	Unesp	<p> Considere a equação matricial A + BX = X + 2C, cuja incógnita é a matriz X e todas as matrizes são quadradas de ordem n. A condição necessária e suficiente para que esta equação tenha solução única é que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ B – I ≠ O, onde I é a matriz identidade de ordem n e O é a matriz nula de ordem n.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B seja invertível.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B ≠ O, onde O é a matriz nula de ordem n.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B – I seja invertível, onde I é a matriz identidade de ordem n.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A e C sejam invertíveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Matrizes
1095	UFPR	<p> Dados os números reais a, b e c diferentes de zero e a matriz quadrada de ordem 2 \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/Matrizes/4_0.webp"/>\n</p><p>considere as seguintes afirmativas a respeito de M: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. A matriz M é invertível. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Denotando a matriz transposta de M por M<sup>T</sup>, teremos det(M.M<sup>T</sup>) &gt; 0. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Quando a = 1 e c = −1 , tem-se M² = I, sendo I a matriz identidade de ordem 2.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente a afirmativa 2 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Matrizes
1096	Unicamp	<p> Em uma matriz, chamam-se elementos internos aqueles que não pertencem à primeira nem à última linha ou coluna. O número de elementos internos em uma matriz com 5 linhas e 6 colunas é igual a: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[ 12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Matrizes
1097	Unicamp	<p> Considere a matriz quadrada de ordem 3,\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tonde x é um número real.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/Matrizes/6_0.jpg"/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tonde x é um número real.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Podemos afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A não é invertível para nenhum valor de x .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A é invertível para um único valor de x .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A é invertível para exatamente dois valores de x .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A é invertível para todos os valores de x .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Matrizes
1098	MACK	<p> Se A é uma matriz 3 x 4 e B uma matriz n x m, então: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[existe A + B se, e somente se, n = 4 e m = 3;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ existe AB se, e somente se, n = 4 e m = 3;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ existem AB e BA se, e somente se, n = 4 e m = 3;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ existem, iguais, A + B e B + A se, e somente se, A = B;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ existem, iguais, AB e BA se, e somente se, A = B.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Matrizes
1099	PUC	<p> Se A, B e C são matrizes quadradas e At, Bt e Ct são suas matrizes transpostas, e igualdade falsa entre essas matrizes é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ (A = B) . C = A . C + B . C\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (A + B), [t], = A, [t], + B, [t], \n], [ (A . B), [t], = A, [t], . B, [t], \n], [ (A – B)C = AC – BC\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (A, [t], ), [t], = A\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Matrizes
1100	UFU	<p> Considere a matriz: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/Matrizes/9_0.webp"/>\n</p><p>Então A<sup>4</sup> + 2A<sup>3</sup> + 4A<sup>2</sup> + 8A é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A, [6], \n], [ A, [8], \n], [ A, [10], \n], [ A, [5], \n]]	A	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Matrizes
1101	Unesp	<p> Uma pessoa quer trocar suas cédulas de 100 reais por cédulas de 5, 10 e 50 reais, recebendo cédulas de todos esses valores e o maior número possível de cédulas de 50 reais. Nessas condições, qual é o número mínino de cédulas que ela poderá receber?\r\n\r\n </p>	[[8\r\n ], [9\r\n ], [10\r\n ], [11\r\n ], [12\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas Lineares
1102	UFPB	<p> Fernando foi a um caixa eletrônico e fez um saque em cédulas de três tipos diferentes: R$ 20,00, R$ 10,00 e R$ 5,00. Sabe-se que ele retirou 14 cédulas e que a quantia foi a mesma para cada tipo de cédula. A quantia sacada por Fernando foi:\r\n\r\n </p>	[[R$ 120,00\r\n ], [R$ 150,00\r\n ], [R$ 180,00\r\n ], [R$ 210,00\r\n ], [R$ 240,00\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas Lineares
1103	UESP	<p> Se o terno (x0, y0, z0) é a solução do sistema abaixo, então 3×0 + 5y0 + 4z0 é igual a:\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/SistemasLineares/2_0.webp"/>\n</p>	[[-8\r\n ], [ -7\r\n ], [ -6\r\n ], [ -5\r\n ], [ -4\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas Lineares
1104	UEL	<p> O sistema abaixo, de incógnitas x e y, é:\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/SistemasLineares/3_0.webp"/>\n</p>	[[ impossível, para todo k real diferente de -21;\r\n ], [ possível e indeterminado, para todo k real diferente de -63;\r\n ], [ possível e determinado, para todo k real diferente de -21;\r\n ], [ possível e indeterminado, para todo k real diferente de -3;\r\n ], [ possível e determinado, para todo k real diferente de -1 e -63.\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas Lineares
1105	Unesp	<p> Uma coleção de artrópodes é formada por 36 exemplares, todos eles íntegros e que somam, no total da coleção, 113 pares de patas articuladas. Na coleção não há exemplares das classes às quais pertencem o caranguejo, a centopeia e o piolho-de-cobra.\r\n\r\n </p>	[[ , [Arachnida], , com maior número de exemplares da classe , [Arachnida], .\r\n ], [ , [Diplopoda], , com maior número de exemplares da classe , [Diplopoda], .\r\n ], [ , [Chilopoda], , com igual número de exemplares de cada uma dessas classes.\r\n ], [ , [Arachnida], , com maior número de exemplares da classe , [Insecta], .\r\n ], [ , [Chilopoda], , com maior número de exemplares da classe , [Chilopoda], .\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas Lineares
1106	UECE	<p> Se x, y e z constitui a solução do sistema linear\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/SistemasLineares/5_0.webp"/>\n</p><p> então o produto x. y. z é igual a\r\n </p>	[[-4\r\n ], [-8\r\n ], [-2\r\n ], [-6\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas Lineares
1107	UFRGS	<p> O sistema de equações\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraI/AlgebraLinear/SistemasLineares/6_0.webp"/>\n</p>	[[ nenhuma solução.\r\n ], [ uma solução.\r\n ], [ duas soluções.\r\n ], [ três soluções.\r\n ], [ infinitas soluções\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas Lineares
1108	UPE	<p> Em uma floricultura, é possível montar arranjos diferentes com rosas, lírios e margaridas. Um arranjo com 4 margaridas, 2 lírios e 3 rosas custa 42 reais. No entanto, se o arranjo tiver uma margarida, 2 lírios e uma rosa, ele custa 20 reais. Entretanto, se o arranjo tiver 2 margaridas, 4 lírios e uma rosa, custará 32 reais. Nessa floricultura, quanto custará um arranjo simples, com uma margarida, um lírio e uma rosa?\r\n\r\n </p>	[[5 reais\r\n ], [ 8 reais\r\n ], [ 10 reais\r\n ], [ 15 reais\r\n ], [ 24 reais\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas Lineares
1109	Ufrgs	<p> Inovando na forma de atender aos clientes, um restaurante serve alimentos utilizando pratos de três cores diferentes: verde, amarelo e branco. Os pratos da mesma cor custam o mesmo valor. Na mesa A, foram consumidos os alimentos de 3 pratos verdes, de 2 amarelos e de 4 brancos, totalizando um gasto de R$ 88,00. Na mesa B, foram consumidos os alimentos de 2 pratos verdes e de 5 brancos, totalizando um gasto de R$ 64,00. Na mesa C, foram consumidos os alimentos de 4 pratos verdes e de 1 amarelo, totalizando um gasto de R$ 58,00.\r\n </p><p>Comparando o valor do prato branco com o valor dos outros pratos, verifica-se que esse valor\r\n é\r\n </p>	[[ 80% do valor do prato amarelo.\r\n ], [ 75% do valor do prato amarelo.\r\n ], [ 50% do valor do prato verde.\r\n ], [ maior que o valor do prato verde.\r\n ], [ a terça parte do valor da soma dos valores dos outros pratos.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas Lineares
1110	Ufsm	<p> Num determinado mês, em uma unidade de saúde, foram realizadas 58 hospitalizações para tratar pacientes com as doenças A, B e C. O custo total em medicamentos para esses pacientes foi de R$39.200,00.\r\n </p><p>Sabe-se que, em média, o custo por paciente em medicamentos para a doença A é R$450,00, para a doença B é R$800,00 e para a doença C é R$1.250,00. Observa-se também que o número de pacientes com a doença A é o triplo do número de pacientes com a doença C. Se a, b e c representam, respectivamente, o número de pacientes com as doenças A, B e C, então o valor de a - b - c é igual a\r\n </p>	[[ 14.\r\n ], [ 24.\r\n ], [ 26.\r\n ], [ 36.\r\n ], [ 58\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas Lineares
1111	Enem/PPL	<p> Uma barraca de tiro ao alvo de um parque de diversões dará um prêmio de R$ 20,00 ao participante, cada vez que ele acertar o alvo. Por outro lado, cada vez que ele errar o alvo, deverá pagar R$ 10,00. Não há cobrança inicial para participar do jogo. Um participante deu 80 tiros, e, ao final, recebeu R$ 100,00.\r\n </p><p>Qual foi o número de vezes que esse participante acertou o alvo?\r\n </p>	[[30\r\n ], [36\r\n ], [50\r\n ], [60\r\n ], [64\r\n\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas de Equações
1112	Enem	<p> Uma companhia de seguros levantou dados sobre os carros de determinada cidade e constatou que são roubados, em média, 150 carros por ano. O número de carros roubados da marca X é o dobro do número de carros roubados da marca Y, e as marcas X e Y juntas respondem por cerca de 60% dos carros roubados. O número esperado de carros roubados da marca Y é:\r\n\r\n </p>	[[20\r\n ], [30\r\n ], [40\r\n ], [50\r\n ], [60\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas de Equações
1113	Fatec	<p> Carlos resolveu, em um final de semana, 36 exercícios de matemática a mais que Nilton. Sabendo que o total de exercícios resolvidos por ambos foi 90, o número de exercícios que Carlos resolveu é igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 63\r\n\r\n ], [54\r\n ], [36\r\n ], [27\r\n ], [ 18\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas de Equações
1114	PUC	<p> Comprando dois milk shakes e um bolo gastamos R$13,00. Comprando um milk shake e dois bolos gastamos R$11,00. Quanto gastamos comprando um milk shake e um bolo?\r\n\r\n </p>	[[ R$ 6,00\r\n ], [ R$ 7,00\r\n ], [R$ 8,00\r\n ], [R$ 9,00\r\n ], [ R$ 10,00\r\n\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas de Equações
1115	Fuvest	<p> Um supermercado adquiriu detergentes nos aromas limão e coco. A compra foi entregue, embalada em 10 caixas, com 24 frascos em cada caixa. Sabendo-se que cada caixa continha 2 frascos de detergentes a mais no aroma limão do que no aroma coco, o número de frascos entregues, no aroma limão, foi:\r\n\r\n </p>	[[110\r\n ], [120\r\n ], [130\r\n ], [140\r\n ], [150\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas de Equações
1116	unesp	<p> Em um campeonato de futsal, se um time vence, marca 3 pontos; se empata, marca 1 ponto e se perde não marca nenhum ponto. Admita que, nesse campeonato, o time A tenha participado de 16 jogos e perdido apenas dois jogos. Se o time A, nesses jogos, obteve 24 pontos, então a diferença entre o número de jogos que o time A venceu e o número de jogos que empatou, nessa ordem, é\r\n\r\n </p>	[[8.\r\n ], [4.\r\n ], [0.\r\n ], [– 4.\r\n ], [ – 8.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas de Equações
1117	UFRGS	<p> Se x + y = 13 e x · y = 1, então x2 + y2 é:\r\n\r\n <sup>2</sup> + y<sup>2</sup> é:\r\n\r\n </p>	[[166\r\n ], [167\r\n ], [168\r\n ], [169\r\n ], [170\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra I	Álgebra Linear	Sistemas de Equações
1118	Fuvest	<p> Um casal tem filhos e filhas. Cada filho tem o número de irmãos igual ao número de irmãs. Cada filha tem o número de irmãos igual ao dobro do número de irmãs. Qual é o total de filhos e filhas do casal? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [4 \r\n\t\t\t\t\t\t], [5 \r\n\t\t\t\t\t\t], [6 \r\n\t\t\t\t\t\t], [7 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do primeiro grau
1119	Pucsp	<p> Um feirante compra maçãs ao preço de R$0,75 para cada duas unidades e as vende ao preço de R$3,00 para cada seis unidades. O número de maçãs que deverá vender para obter um lucro de R$50,00 é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[40 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 52 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 400 \r\n\t\t\t\t\t\t], [520 \r\n\t\t\t\t\t\t], [600 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do primeiro grau
1120	Puccamp	<p> Em uma festa, os rapazes presentes combinaram fazer o seguinte: um deles dançaria apenas com 3 garotas, outro apenas com 5 garotas, outro com apenas com 7 garotas e assim, sucessivamente, até o último rapaz, que dançaria com todas as 15 garotas. Se o número de garotas excedia o de rapazes em 15 unidades, o total de garotas e rapazes presentes nessa festa era \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[37 \r\n\t\t\t\t\t\t], [43 \r\n\t\t\t\t\t\t], [45 \r\n\t\t\t\t\t\t], [52 \r\n\t\t\t\t\t\t], [54 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do primeiro grau
1121	Mackenzie	<p> As x pessoas de um grupo deveriam contribuir com quantias iguais a fim de arrecadar R$15000,00 , entretanto 10 delas deixaram de fazêlo, ocasionando, para as demais, um acréscimo de R$50,00 nas respectivas contribuições. Então x vale. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[60 \r\n\t\t\t\t\t\t], [80 \r\n\t\t\t\t\t\t], [95 \r\n\t\t\t\t\t\t], [115 \r\n\t\t\t\t\t\t], [120 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do primeiro grau
1122	Pucmg	<p> Um reservatório, contendo 200 litros de água, está sendo esvaziado por meio de uma torneira cuja vazão é de 200cm3 por minuto. O tempo necessário para esvaziar completamente o reservatório, em minutos, é: a \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>3</sup> por minuto. O tempo necessário para esvaziar completamente o reservatório, em minutos, é: a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [10 \r\n\t\t\t\t\t\t], [100 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1000 \r\n\t\t\t\t\t\t], [10000 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do primeiro grau
1123	Fuvest	<p> Um automóvel, modeloflex, consome 34 litros de gasolina para percorrer 374 km. Quando se opta pelo uso do álcool, o automóvel consome 37 litros deste combustível para percorrer 259 km. Suponha que um litro de gasolina custe R$ 2,20. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual deve ser o preço do litro do álcool para que o custo do quilômetro rodado por esse automóvel, usando somente gasolina ou somente álcool como combustível, seja o mesmo? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 1,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1,10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1,20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1,30\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1,40\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do primeiro grau
1124	UNESP	<p> Duas empreiteiras farão conjuntamente a pavimentação de uma estrada, cada uma trabalhando a partir de uma das extremidades. Se uma delas pavimentar 2/5 da estrada e a outra os 81 km restantes, a extensão dessa estrada é de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[125km\r\n\t\t\t\t\t\t], [135km\r\n\t\t\t\t\t\t], [142km\r\n\t\t\t\t\t\t], [145km\r\n\t\t\t\t\t\t], [160km\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do primeiro grau
1125	UFLA	<p> Um carro percorre 10 quilômetros com 1 litro de gasolina e 7 quilômetros com 1 litro de álcool. Se o preço do litro de gasolina é de R$ 2,50, o valor do litro de álcool para o qual é indiferente utilizar álcool ou gasolina é de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 1,75\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1,80\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1,70\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1,90\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do primeiro grau
1126	UTFPR	<p> A soma de três números consecutivos é igual a 36. O dobro do menor número somado com o quadrado do maior número é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[181.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [191.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [221.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [321.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [421.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do primeiro grau
1127	UTFPR	<p> Viviane comprou 5 camisetas de mesmo preço por R\$ 125,30. Qual o preço de cada camiseta? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 22,60.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 21,06.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 25,60.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 25,06.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 23,60.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do primeiro grau
1128	Faap	<p> Um reservatório de água está sendo esvaziado para limpeza. A quantidade de água no reservatório, em litros, t horas após o escoamento ter começado é dada por: V = 50 (80-t)2\n<br/> V = 50 (80-t)<sup>2</sup>\n</p><p>A quantidade de água que sai do reservatório nas 5 primeiras horas de escoamento é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[281.250 litros \r\n\t\t\t\t\t\t], [32.350 litros \r\n\t\t\t\t\t\t], [42.500 litros \r\n\t\t\t\t\t\t], [38.750 litros \r\n\t\t\t\t\t\t], [320.000 litros \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do segundo grau
1129	Unesp	<p> Seja "a" uma raiz da equação x² + 2x + c² = 0, em que c é um número real positivo. Se o discriminante dessa equação é menor que zero, então |a| é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[c \r\n\t\t\t\t\t\t], [2c \r\n\t\t\t\t\t\t], [c, [2], \n], [2c, [2], \n], [c/2 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do segundo grau
1130	Uel	<p> Os valores de m, para os quais a equação 3x²-mx+4=0 tem duas raízes reais iguais, são\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[-√5 e 2√5 \r\n\t\t\t\t\t\t], [-4√3 e 4√3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [3√2 e -3√2 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 e 5 \r\n\t\t\t\t\t\t], [-6 e 8 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do segundo grau
1131	Puc–Rio	<p> As duas soluções de uma equação do 2° grau são – 1 e 1/3. Então a equação é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3x² – x – 1 = 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3x² + x – 1 = 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3x² + 2x – 1 = 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3x² – 2x – 2 = 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3x² – x + 1 = 0\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do segundo grau
1132	Cesgranrio	<p> A maior raiz da equação – 2x² + 3x + 5 = 0 vale: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[– 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (3 + √19)/4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do segundo grau
1133	Fuvest	<p> Sejam x1 e x2‚ as raízes da equação 10x² + 33x - 7 = 0. O número inteiro mais próximo do número 5x1x2‚+2(x1+x2‚) é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>1</sub> e x<sub>2</sub>‚ as raízes da equação 10x² + 33x - 7 = 0. O número inteiro mais próximo do número 5x<sub>1</sub>x<sub>2</sub>‚+2(x<sub>1</sub>+x<sub>2</sub>‚) é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ - 33\r\n\t\t\t\t\t\t], [ - 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ - 7\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 33\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do segundo grau
1134	Cesgranrio	<p> Se as raízes da equação x² + bx + 27 = 0 são múltiplos positivos de 3, então o coeficiente b vale: \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[ 12.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -12.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -9.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do segundo grau
1135	Mack	<p> Se x e y são números naturais tais que y=(x²+3)/(x+2), então x + y vale:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[15\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do segundo grau
1136	Uel	<p> A soma de um número racional não inteiro com o dobro do seu inverso multiplicativo é 33/4. Esse número está compreendido entre \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 5 e 6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 e 5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/2 e 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/10 e 1/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0 e 3/10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do segundo grau
1137	Puccamp	<p> Uma bola é largada do alto de um edifício e cai em direção ao solo. Sua altura h em relação ao solo, t segundos após o lançamento, é dada pela expressão h= -25t² + 625. Após quantos segundos do lançamento a bola atingirá o solo? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações do segundo grau
1138	UTFPR	<p> A equação irracional √9x − 14 = 2 resulta em x igual a:\r\n\r\n </p>	[[-2\r\n ], [-1\r\n ], [0\r\n ], [1\r\n ], [2\r\n\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1139	FACESP	<p> O conjunto solução, no campo real, da equação z4 – 13z2 + 36 = 0 é:\r\n\r\n <sup>4</sup> – 13z<sup>2</sup> + 36 = 0 é:\r\n\r\n </p>	[[S = {-3, -2, 0, 2, 3}\r\n ], [S = {-3, -2, 2, 3}\r\n ], [S = {-2, -3}\r\n ], [S = {0, 2, 3}\r\n ], [S = {2, 3}\r\n\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1140	PUC	<p> \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraII-FuncoeseEquacoes/Outros/EquacoesIrracionaiseBiquadradas/2_0.webp" title=""/>\n</p>	[[0\r\n ], [1\r\n ], [2\r\n ], [3\r\n ], [4\r\n\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1141	Mack	<p> \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraII-FuncoeseEquacoes/Outros/EquacoesIrracionaiseBiquadradas/3_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ unicamente a raiz nula\r\n\r\n ], [ uma raiz real e positiva\r\n\r\n ], [ uma única raiz real e negativa\r\n\r\n ], [ duas raízes reais, sendo uma nula\r\n\r\n ], [ duas raízes reais e simétricas\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1142	UECE	<p> Se a soma e o produto de dois números são, respectivamente, dois e cinco, constata-se que\r\n\r\n </p>	[[ os dois números são racionais.\r\n\r\n ], [ os dois números são irracionais.\r\n\r\n ], [ um dos números é racional e o outro é irracional.\r\n\r\n ], [ os dois números são complexos não reais.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1143	UFV	<p> Sobre a equação irracional\r\n\r\n \r\n é CORRETO afirmar que:\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraII-FuncoeseEquacoes/Outros/EquacoesIrracionaiseBiquadradas/5_0.webp"/>\r\n é CORRETO afirmar que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[não possui raízes reais.\r\n ], [ possui apenas uma raiz real.\r\n ], [ possui duas raízes reais distintas.\r\n ], [ é equivalente a uma equação do 2º grau.\r\n ], [ é equivalente a uma equação do 1° grau.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1144	UTFPR	<p> Adriana e Gustavo estão participando de uma gincana na cidade de Curitiba e receberam a seguinte tarefa:\r\n\r\n </p><p>Trazer a fotografia da construção localizada na rua XV de Novembro, número N, tal que:\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraII-FuncoeseEquacoes/Outros/EquacoesIrracionaiseBiquadradas/6_0.webp"/>\n</p>	[[ 1515.\r\n ], [ 1296.\r\n ], [ 971.\r\n ], [ 775.\r\n ], [ 535.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1145	CMRJ	<p> Dada a equação x4 + 4x2 - 45=0, podemos afirmar que:\r\n\r\n <sup>4</sup> + 4x<sup>2</sup> - 45=0, podemos afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[tal equação possui 4 raízes reais.\r\n\r\n ], [ duas de suas raízes são números racionais.\r\n\r\n ], [ a soma das suas raízes reais é igual a −4.\r\n\r\n ], [ o produto das suas raízes reais é igual a −5.\r\n\r\n ], [ o produto das suas raízes reais é igual a −45.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1146	UFSM	<p> Se -1 e 5 são duas raízes da equação x3 + ax2 + 3x + b = 0, então a e b valem, respectivamente, * e *, e a outra raiz da equação é *. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. <sup>3</sup> + ax<sup>2</sup> + 3x + b = 0, então a e b valem, respectivamente, * e *, e a outra raiz da equação é *. <br/>Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. </p>	[[-6; -10; 2 ], [-6; -10; -2 ], [6; -10; -2 ], [ 6; 10; -2 ], [-6; 10; 2 ]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações polinomiais ou algébricas
1147	Furg	<p> O polinômio x3 - 7x2 + 16x - 12 tem: <sup>2</sup> + 16x - 12 tem: </p>	[[uma raiz real com multiplicidade 3 ], [uma raiz real com multiplicidade 2 ], [raízes reais e distintas ], [uma raiz complexa ], [duas raízes complexas ]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações polinomiais ou algébricas
1148	Fatec	<p> Sejam os números reais a, b e c, com a &lt; b &lt; c, as raízes da equação 3x2+ x2 - 2x=0. É verdade que <sup>2</sup>+ x<sup>2</sup> - 2x=0. É verdade que </p>	[[c - a = 5/3 ], [c - b = -2/3 ], [b - a = -1 ], [a + b = -1/3 ], [b + c = -1 ]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações polinomiais ou algébricas
1149	UFPR	<p> O resto da divisão de P(x)= x4 – 2x3 + 2x2 + 5x +1 por x-2 é: <sup>4</sup> – 2x<sup>3</sup> + 2x<sup>2</sup> + 5x +1 por x-2 é: </p>	[[1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 19\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações polinomiais ou algébricas
1150	UFRN	<p> Seja P (x)= x3 + 6x2 – x – 30 . Se P(2) = 0, então o conjunto solução de P(x) = 0 é: <sup>3</sup> + 6x<sup>2</sup> – x – 30 . Se P(2) = 0, então o conjunto solução de P(x) = 0 é: </p>	[[ {-2, -3, -5}\r\n\t\t\t\t\t\t], [ {2, -3, -5}\r\n\t\t\t\t\t\t], [ {2, -2, -2}\r\n\t\t\t\t\t\t], [ {2, 3, 5}\r\n\t\t\t\t\t\t], [ {2, 6, 30}\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações polinomiais ou algébricas
1151	PUC-SP	<p> Sabe-se que -1 é raiz do polinômio f= x3 + x2 – 2x – 2. As demais raízes desse polinômio são os números: <sup>3</sup> + x<sup>2</sup> – 2x – 2. As demais raízes desse polinômio são os números: </p>	[[ irracionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não reais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ racionais não inteiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inteiros positivos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inteiros e opostos entre si.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações polinomiais ou algébricas
1152	UFMA-MA	<p> Sabendo que 2 é raiz da equação\r\n\t\t\t\t\t\talgébrica x3 + 4x2 – 4x – 16 = 0 , então o produto\r\n\t\t\t\t\t\tdas outras duas raízes desta equação é: <sup>3</sup> + 4x<sup>2</sup> – 4x – 16 = 0 , então o produto\r\n\t\t\t\t\t\tdas outras duas raízes desta equação é: </p>	[[ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações polinomiais ou algébricas
1153	FAFI-MG	<p> O resto da divisão de P(x)= x5 – 3x4 + 2x3 – x2 + x – 1 por q(x)= x – 3 é: <sup>5</sup> – 3x<sup>4</sup> + 2x<sup>3</sup> – x<sup>2</sup> + x – 1 por q(x)= x – 3 é: </p><p> </p>	[[ um múltiplo de 7.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um número primo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um múltiplo de 12.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um divisor de 100.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ maior que 50.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações polinomiais ou algébricas
1154	UTFPR	<p> A equação irracional √9x − 14 = 2 resulta em x igual a:\r\n\r\n </p>	[[-2\r\n ], [-1\r\n ], [0\r\n ], [1\r\n ], [2\r\n\r\n\r\n ]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1155	FACESP	<p> O conjunto solução, no campo real, da equação z4 – 13z2 + 36 = 0 é:\r\n\r\n <sup>4</sup> – 13z<sup>2</sup> + 36 = 0 é:\r\n\r\n </p>	[[S = {-3, -2, 0, 2, 3}\r\n ], [S = {-3, -2, 2, 3}\r\n ], [S = {-2, -3}\r\n ], [S = {0, 2, 3}\r\n ], [S = {2, 3}\r\n\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1156	PUC	<p> \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraII-FuncoeseEquacoes/Outros/EquacoesIrracionaiseBiquadradas/2_0.webp" title=""/>\n</p>	[[0\r\n ], [1\r\n ], [2\r\n ], [3\r\n ], [4\r\n\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1157	Mack	<p> \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraII-FuncoeseEquacoes/Outros/EquacoesIrracionaiseBiquadradas/3_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ unicamente a raiz nula\r\n\r\n ], [ uma raiz real e positiva\r\n\r\n ], [ uma única raiz real e negativa\r\n\r\n ], [ duas raízes reais, sendo uma nula\r\n\r\n ], [ duas raízes reais e simétricas\r\n\r\n ]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1158	UECE	<p> Se a soma e o produto de dois números são, respectivamente, dois e cinco, constata-se que\r\n\r\n </p>	[[ os dois números são racionais.\r\n\r\n ], [ os dois números são irracionais.\r\n\r\n ], [ um dos números é racional e o outro é irracional.\r\n\r\n ], [ os dois números são complexos não reais.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1159	UFV	<p> Sobre a equação irracional\r\n\r\n \r\n é CORRETO afirmar que:\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraII-FuncoeseEquacoes/Outros/EquacoesIrracionaiseBiquadradas/5_0.webp"/>\r\n é CORRETO afirmar que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[não possui raízes reais.\r\n ], [ possui apenas uma raiz real.\r\n ], [ possui duas raízes reais distintas.\r\n ], [ é equivalente a uma equação do 2º grau.\r\n ], [ é equivalente a uma equação do 1° grau.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1160	UTFPR	<p> Adriana e Gustavo estão participando de uma gincana na cidade de Curitiba e receberam a seguinte tarefa:\r\n\r\n </p><p>Trazer a fotografia da construção localizada na rua XV de Novembro, número N, tal que:\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraII-FuncoeseEquacoes/Outros/EquacoesIrracionaiseBiquadradas/6_0.webp"/>\n</p>	[[ 1515.\r\n ], [ 1296.\r\n ], [ 971.\r\n ], [ 775.\r\n ], [ 535.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1161	CMRJ	<p> Dada a equação x4 + 4x2 - 45=0, podemos afirmar que:\r\n\r\n <sup>4</sup> + 4x<sup>2</sup> - 45=0, podemos afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[tal equação possui 4 raízes reais.\r\n\r\n ], [ duas de suas raízes são números racionais.\r\n\r\n ], [ a soma das suas raízes reais é igual a −4.\r\n\r\n ], [ o produto das suas raízes reais é igual a −5.\r\n\r\n ], [ o produto das suas raízes reais é igual a −45.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Equações Irracionais e Biquadradas
1162	UECE	<p> Duas grandezas positivas x e y são inversamente proporcionais se existe uma correspondência bijetiva entre os valores de x e os valores de y e um número constante positivo k tal que, se o valor y é o correspondente do valor x então y.x = k. Nestas condições, se o valor y = 6 é o correspondente ao valor x = 25, então o valor y que corresponde ao valor x = 15 é </p>	[[ 8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Função Bijetora
1163	UECE	<p> Se X e Y são conjuntos que possuem 6 e 12 elementos respectivamente, então o número de funções injetivas f: X → Y que podem ser construídas é </p>	[[ 665.280.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [685.820.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [656.820.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [658.280.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Função Bijetora
1164	ESA	<p> Com relação às funções injetoras, sobrejetoras e bijetoras podemos afirmar que: </p>	[[ se, é injetora e não é sobrejetora, então ela é bijetora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se, é sobrejetora, então ele é injetora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se, é injetora, e sobrejetora, então ele é bijetora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se, é injetora, então ele é sobrejetora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se, é sobrejetora e não é injetora, então ela é bijetora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Função Bijetora
1165	UEFS	<p> Se f(x) = x2 e g(x) é uma função bijetora satisfazendo as relações f(g (u)) = g(u), g(f (u)) = g(1) e g−1(1) = 0, então o valor de u.g(u) é</p>	[[-2\r\n\t\t\t\t\t\t], [-1\r\n\t\t\t\t\t\t], [0\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Função Bijetora
1166	UECE	<p> Duas grandezas positivas x e y são inversamente proporcionais se existe uma correspondência bijetiva entre os valores de x e os valores de y e um número constante positivo k tal que, se o valor y é o correspondente do valor x então y.x = k. Nestas condições, se o valor y = 6 é o correspondente ao valor x = 25, então o valor y que corresponde ao valor x = 15 é </p>	[[ 8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Função Bijetora
1167	EFOMM	<p> Seja a função f: [t; + ∞] → ℝ, definida por f(x) = x3 - 3x2 + 1. </p><p>O menor valor de t, para que a função seja injetiva, é </p>	[[-1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Função Bijetora
1168	ITA	<p> Sejam X e Y dois conjuntos finitos com X ⊂ Y e X 6= Y . Considere as seguintes afirmações:</p><p>I. Existe uma bijeção f : X → Y .</p><p>II. Existe uma função injetora g : Y → X.</p><p>III. O número de funções injetoras f : X → Y é igual ao número de funções sobrejetoras g : Y → X.</p><p>É (são) verdadeira(s)</p>	[[ nenhuma delas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Função Bijetora
1169	UECE	<p> Se os conjuntos X e Y possuem, respectivamente, cinco e oito elementos, quantas funções, f : X → Y, injetivas e distintas, podem ser construídas? </p>	[[ 6680.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6700.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6720.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6740.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Função Bijetora
1170	UFSM	<p> Um piscicultor construiu uma represa para criar traíras. Inicialmente, colocou 1 000 traíras na represa e, por um descuido, soltou 8 lambaris. Suponha que o aumento das populações de lambaris e traíras ocorre, respectivamente, segundo as leis L(t) = L0010t e T(t) = T02t, onde L0 é a população inicial de lambaris, T0, a população inicial de traíras, e t, o número de anos que se conta a partir do ano inicial. <sub>0</sub>10<sup>t</sup> e T(t) = T<sub>0</sub>2<sup>t</sup>, onde L<sub>0</sub> é a população inicial de lambaris, T<sub>0</sub>, a população inicial de traíras, e t, o número de anos que se conta a partir do ano inicial. </p><p>Considerando-se log 2 = 0,3, o número de lambaris será igual ao de traíras depois de quantos anos? </p>	[[30 \r\n\t\t\t\t\t\t], [18 \r\n\t\t\t\t\t\t], [12 \r\n\t\t\t\t\t\t], [6 \r\n\t\t\t\t\t\t], [3 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Exponencial
1171	UNIFRA	<p> Uma função que avalia a evolução de uma cultura de bactérias, em t horas, é dada por f(t) = 203t. Assim, o valor de t, para que\r\n\t\t\t\t\t\ttenhamos f(t) = 1620, é <sup>3t</sup>. Assim, o valor de t, para que\r\n\t\t\t\t\t\ttenhamos f(t) = 1620, é </p><p> </p>	[[3 min \r\n\t\t\t\t\t\t], [4 min \r\n\t\t\t\t\t\t], [60 min \r\n\t\t\t\t\t\t], [120 min \r\n\t\t\t\t\t\t], [240 min \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Exponencial
1172	Vunesp	<p> Uma instituição bancária oferece um rendimento de 15% ao ano para depósitos feitos numa certa modalidade de aplicação financeira. Um cliente deste banco deposita 1 000 reais nessa aplicação. Ao final de n anos, o capital que esse cliente terá em reais, relativo a esse depósito, é:<i>n</i> anos, o capital que esse cliente terá em reais, relativo a esse depósito, é:</p>	[[1000 + 0,15n \r\n\t\t\t\t\t\t], [1000 x 0,15n \r\n\t\t\t\t\t\t], [1000 x 0,15, [n], \n], [1000 + 0,15, [n], \n], [1000 x 0,15, [n], \n]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Exponencial
1173	PEIES	<p> Uma cultura de bactéria se inicia com uma bactéria no tempo t = 0. Seja N(t) = 2t/6, o número de bactérias dessa cultura, no tempo t, medido em horas. Assim, assinale V nas afirmações verdadeiras e F nas falsas. <sup>t/6</sup>, o número de bactérias dessa cultura, no tempo t, medido em horas. Assim, assinale V nas afirmações verdadeiras e F nas falsas. </p><p>( ) O número de bactérias dessa duplica a cada 6 horas, contada a partir da hora zero.</p><p>( ) Após dois dias, contados a partir da hora zero, o número de bactérias é 256.</p><p>( ) O tempo mínimo necessário, para que a cultura \tatinja a quantidade de 4096 = 212 bactérias, é de 3 dias. </p><p>A sequência correta é</p>	[[ F – F – V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – V – F\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – V – F\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – V – V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – F – F\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Exponencial
1174	PEIES	<p> A função exponencial f(x) = b . ax , a &gt; 0, é tal que f(–1) = 2,5 e f(1) = 10. O valor de f(3) é igual a <sup>x</sup> , a &gt; 0, é tal que f(–1) = 2,5 e f(1) = 10. O valor de f(3) é igual a </p>	[[35 \r\n\t\t\t\t\t\t], [38 \r\n\t\t\t\t\t\t], [40 \r\n\t\t\t\t\t\t], [42 \r\n\t\t\t\t\t\t], [44 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Exponencial
1175	IMED	<p> Em um experimento no laboratório de pesquisa, observou-se que o número de bactérias de uma determinada cultura, sob certas condições, evolui conforme a função B(t) = 10 . 3t–1, em que B(t) expressa a quantidade de bactérias e t representa o tempo em horas. Para atingir uma cultura de 810 bactérias, após o início do experimento, o tempo decorrido, em horas, corresponde a: <sup>t–1</sup>, em que B(t) expressa a quantidade de bactérias e t representa o tempo em horas. Para atingir uma cultura de 810 bactérias, após o início do experimento, o tempo decorrido, em horas, corresponde a: </p>	[[1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [2 \r\n\t\t\t\t\t\t], [3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [4 \r\n\t\t\t\t\t\t], [5 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Exponencial
1176	ENEM PPL/2015	<p> O sindicato de trabalhadores de uma empresa sugere que o piso salarial da classe seja de R$ 1 800,00, propondo um aumento percentual fixo por ano dedicado ao trabalho. A expressão que corresponde à proposta salarial (s), em função do tempo de serviço (t), em anos, é s(t) = 1 800.(1,03)t <sup>t</sup> </p><p>De acordo com a proposta do sindicato, o salário de um profissional dessa empresa com 2 anos de tempo de serviço será, em reais,</p>	[[7 416,00. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 819,24. \r\n\t\t\t\t\t\t], [3 709,62 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 708,00. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 909,62. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Exponencial
1177	Unesp	<p> O ibuprofeno é uma medicação prescrita para dor e febre, com meia-vida de aproximadamente 2 horas. Isso significa que, por exemplo, depois de 2 horas da ingestão de 200 mg de ibuprofeno, permanecerão na corrente sanguínea do paciente apenas 100 mg da medicação. Após mais 2 horas (4 horas no total), apenas 50 mg permanecerão na corrente sanguínea e, assim, sucessivamente. Se um paciente recebe 800 mg de ibuprofeno a cada 6 horas, a quantidade dessa medicação que permanecerá na corrente sanguínea na 14ª hora após a ingestão da primeira dose será </p>	[[ 12,50 mg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 456,25 mg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 114,28 mg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,25 mg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 537,50 mg\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Exponencial
1178	FIC/FACEM	<p> A produção de uma indústria vem diminuindo ano a ano. Num certo ano, ela produziu mil unidades de seu principal produto. A partir daí, a produção anual passou a seguir a lei y = 1000. (0,9)x . O número de unidades produzidas no segundo ano desse período recessivo foi de: <sup>x</sup> . O número de unidades produzidas no segundo ano desse período recessivo foi de: </p>	[[900 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1000 \r\n\t\t\t\t\t\t], [180 \r\n\t\t\t\t\t\t], [810 \r\n\t\t\t\t\t\t], [90 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Exponencial
1179	UFPB	<p> O valor de um certo imóvel, em reais, daqui a t anos é dado pela função V(t) = 1000(0,8)t . Daqui a dois anos, esse imóvel sofrerá, em relação ao valor atual, uma desvalorização de: </p>	[[R$ 800,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 512,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 640,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 360,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 200,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Exponencial
1180	UFSCar	<p> A altura média do tronco de certa espécie de árvore, que se destina à produção de madeira, evolui, desde que é plantada, segundo o seguinte modelo matemático: h(t) = 1,5 + log3 (t+1), com h(t) em metros e t em anos. Se uma dessas árvores foi cortada quando seu tronco atingiu 3,5 m de altura, o tempo (em anos) transcorrido do momento da plantação até o do corte foi de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<br/><i>h(t) = 1,5 + log<sub>3</sub> (t+1)</i>, <br/>com h(t) em metros e t em anos. Se uma dessas árvores foi cortada quando seu tronco atingiu 3,5 m de altura, o tempo (em anos) transcorrido do momento da plantação até o do corte foi de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[9 \r\n\t\t\t\t\t\t], [8 \r\n\t\t\t\t\t\t], [5 \r\n\t\t\t\t\t\t], [4 \r\n\t\t\t\t\t\t], [2 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Logarítmica
1181	Pucrs	<p> Um aluno do Ensino Médio deve resolver a equação 22 = 3 com o uso da calculadora. Para que seu resultado seja obtido em um único passo, e aproxime-se o mais possível do valor procurado, sua calculadora deverá possuir a tecla que indique a aplicação da função f definida por \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>2</sup> = 3 com o uso da calculadora. Para que seu resultado seja obtido em um único passo, e aproxime-se o mais possível do valor procurado, sua calculadora deverá possuir a tecla que indique a aplicação da função f definida por \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[f(s) = s, [2], \n], [f(s) = 2s - 3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [f(s) = 2s \r\n\t\t\t\t\t\t], [f(s) = log(s) \r\n\t\t\t\t\t\t], [ f(s) = log, [2], (s) \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Logarítmica
1182	Pucpr	<p> Se log(3x+23) - log(2x-3) = log4, encontrar x. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[4 \r\n\t\t\t\t\t\t], [3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [7 \r\n\t\t\t\t\t\t], [6 \r\n\t\t\t\t\t\t], [5 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Logarítmica
1183	UFRGS	<p> Aproximando log 2 por 0,301, verificamos que o número 1610 está entre \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>10</sup> está entre \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 10, [9], e 10, [10], \n], [ 10, [10], e 10, [11], \n], [ 10, [11], e 10, [12], \n], [ 10, [12], e 10, [13], \n], [ 10, [13], e 10, [14], \n]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Logarítmica
1184	UCP	<p> Se y = log85 . log53 . log32, então o valor de y é \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>8</sub>5 . log<sub>5</sub>3 . log<sub>3</sub>2, então o valor de y é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2 \r\n\t\t\t\t\t\t], [3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1/3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [log 21 \r\n\t\t\t\t\t\t], [log 37 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Logarítmica
1185	UFRGS	<p> Após tomar dois cálices de vinho, um motorista verificou que o índice de álcool em seu sangue era de 0,5g/l. Ele foi informado que esse índice decresceria de acordo com a seguinte igualdade: l(t) = k . 2–t (onde K = índice constatado quando foi feita a medida; t = tempo, medido em horas, a partir do momento dessa medida.) Sabendo que o limite do índice permitido pela lei seca é de 0,2g/l, para dirigir mantendo-se dentro da lei, o motorista deverá esperar, pelo menos, (use 0,3 para log102) \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>–t</sup> (onde K = índice constatado quando foi feita a medida; t = tempo, medido em horas, a partir do momento dessa medida.) Sabendo que o limite do índice permitido pela lei seca é de 0,2g/l, para dirigir mantendo-se dentro da lei, o motorista deverá esperar, pelo menos, (use 0,3 para log<sub>10</sub>2) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[50 min \r\n\t\t\t\t\t\t], [1h \r\n\t\t\t\t\t\t], [1 h 20 min \r\n\t\t\t\t\t\t], [1h 30 min \r\n\t\t\t\t\t\t], [2h \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Logarítmica
1186	UFSM	<p> Os projetos sociais que visam a melhorar a qualidade de vida de certa cidade são realizados segundo a previsão populacional para a época de implementação. Sabe-se que a população da cidade aumenta de acordo com a lei P(t) = 2000 . 10t , onde t é o tempo em anos e P(t) é o total de habitantes após t anos. Para atender uma população de 160 000 habitantes, adotando log2 = a, o projeto deverá estar pronto num total de anos igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>t</sup> , onde t é o tempo em anos e P(t) é o total de habitantes após t anos. Para atender uma população de 160 000 habitantes, adotando log2 = a, o projeto deverá estar pronto num total de anos igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3a + 1  \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3a + 1  \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3a + 1  \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a + 1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a – 1 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Logarítmica
1187	UFSM	<p> O gráfico do desempenho de certo candidato à Câmara Federal foi ajustado através da função f(x) = loga x + m e está apresentado na figura, onde x representa o número de dias que precediam o pleito e f(x) o número de votos em milhares de unidades. Sabendo que g(x) = f(x) – 3, o valor de g–1(–4) é \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<sub>a</sub> x + m e está apresentado na figura, onde x representa o número de dias que precediam o pleito e f(x) o número de votos em milhares de unidades. Sabendo que g(x) = f(x) – 3, o valor de g<sup>–1</sup>(–4) é \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="O gráfico do desempenho de certo candidato à Câmara Federal foi ajustado através da função f(x) = loga x + m e está apresentado na figura, onde x representa o número de dias que precediam o pleito e f(x) o número de votos em milhares de unidades." class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraII-FuncoeseEquacoes/Outros/FuncaoLogaritmica/7_0.webp" title="O gráfico do desempenho de certo candidato à Câmara Federal foi ajustado através da função f(x) = loga x + m e está apresentado na figura, onde x representa o número de dias que precediam o pleito e f(x) o número de votos em milhares de unidades."/>\n</p>	[[1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [9 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 27 \r\n\t\t\t\t\t\t], [81 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Logarítmica
1188	UFSM	<p> A partir de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) para as séries iniciais do Ensino Fundamental da escola Estadual Básica Professora Margarida Lopes (Santa Maria, RS) pode ser representada pela expressão \r\n\t\t\t\t\t\n f \n\n\nt \n\n\n = \n 5 \n + \n\n\n log \n\n\n 2 \n\n\n\n\n\n\n t \n - \n 1997 \n\n\n 8 \n\n\n\n\n\n<math>\n<mi> f </mi>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi>t </mi>\n</mrow>\n</mfenced>\n<mo> = </mo>\n<mn> 5 </mn>\n<mo> + </mo>\n<msub>\n<mrow>\n<mi> log </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msub>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> t </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1997 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</mrow>\n</mfenced>\n</math>\n</p><p>Onde f(t) representa o IDEB em função do ano t em que o dado foi coletado. Diante dessas informações, pode-se afirmar que o acréscimo do IDEB previsto para essa escola, de 2005 a 2013, é de \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 5 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1/2 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1/4 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0 \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Logarítmica
1189	UNIFRA	<p> Suponha que um determinado bem sofra uma desvalorização anual de 20%. O tempo t necessário para que o valor deste bem se\r\n\t\t\t\t\t\treduza à metade é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mi> t </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> log </mi>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> l </mi>\n<mi> o </mi>\n<mi> g </mi>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mi> t </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mi> log </mi>, \n, <mn> 2 </mn>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mi> l </mi>, \n, <mi> o </mi>, \n, <mi> g </mi>, \n, <mn> 5 </mn>, \n], \n], [[\n, <mi> t </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mi> log </mi>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> log </mi>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mi> t </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mn> 3 </mn>, \n, <mi> log </mi>, \n, <mn> 2 </mn>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mi> log </mi>, \n, <mn> 5 </mn>, \n], \n], [[\n, <mi> T </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mo> - </mo>\n<mi> log </mi>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> log </mi>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Logarítmica
1190	FEI-SP	<p> Se | 2\nx \n - 1| ≥ 3, então \r\n\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<mi>x </mi>\n</math> - 1| ≥ 3, então \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mi> x </mi>, \n], ≤ -1 ou , [\n, <mi> x </mi>, \n], ≥ 2 ], [ , [\n, <mi> x </mi>, \n], ≥ 3], [[\n, <mi> x </mi>, \n], ≤ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [-1 ≤, [\n, <mi> x </mi>, \n], ≤ 2 ], [-2 ≤, [\n, <mi> x </mi>, \n], ≤ 1 ]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Modular
1191	Mackenzie-SP	<p> O conjunto da solução de 1 &lt; | \n x \n - 3 | &lt; 4 é o conjunto dos números \n x \n tais que: \r\n\t\t\t\t\t<math>\n<mi> x </mi>\n</math> - 3 | &lt; 4 é o conjunto dos números <math>\n<mi> x </mi>\n</math> tais que: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[4 < , [\n, <mi> x </mi>, \n], < 7 ou -1 < , [\n, <mi> x </mi>, \n], < 2 ], [-1 < , [\n, <mi> x </mi>, \n], < 7 ou -3 < , [\n, <mi> x </mi>, \n], < -1 ], [-1 < , [\n, <mi> x </mi>, \n], < 7 ou 2 < , [\n, <mi> x </mi>, \n], < 4 ], [0 < , [\n, <mi> x </mi>, \n], < 4 ], [-1 < , [\n, <mi> x </mi>, \n], < 4 ou 2 < , [\n, <mi> x </mi>, \n], < 7 ]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Modular
1192	Faap-SP	<p> A produção diária \n x \n estimada por uma refinaria é dada por | \n x \n - 200.000 | ≤ 125.000, em que \n x \n é medida em barris de petróleo. Os níveis de produção \n x \n são tais que: \r\n\t\t\t\t\t<math>\n<mi> x </mi>\n</math> estimada por uma refinaria é dada por | <math>\n<mi> x </mi>\n</math> - 200.000 | ≤ 125.000, em que <math>\n<mi> x </mi>\n</math> é medida em barris de petróleo. Os níveis de produção <math>\n<mi> x </mi>\n</math> são tais que: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[175.000 ≤ , [\n, <mi> x </mi>, \n], ≤ 225.000 ], [75.000 ≤ , [\n, <mi> x </mi>, \n], ≤ 125.000 ], [75.000 ≤ , [\n, <mi> x </mi>, \n], ≤ 325.000 ], [125.000 ≤ , [\n, <mi> x </mi>, \n], ≤ 200.000 ], [[\n, <mi> x </mi>, \n], ≤ 125.000 ou ≥ 200.000 ]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Modular
1193	Unitau	<p> Se x é uma solução de |2x - 1| &lt; 5 - x, então \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[5 < x < 7. ], [2 < x < 7. ], [- 5 < x < 7. ], [- 4 < x < 7. ], [- 4 < x < 2. ]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Modular
1194	UFRS	<p> Para -1 &lt; x &lt; 1/2, o gráfico da função y=|x+1|+|2x-1| coincide com o gráfico da função y=ax+b. Os valores de a e b são, respectivamente \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -1 e -1 ], [ 2 e -1 ], [ -1 e 2 ], [ 1/2 e -1 ], [ -1/2 e 1 ]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Modular
1195	Ufscar	<p> Sejam m e n dois números reais. A desigualdade m2+n2 ≥2mn vale \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>2</sup>+n<sup>2</sup> ≥2mn vale \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[somente para m ≥ 0, n ≥ 0. ], [para todos os m e n reais ], [somente para m ≥ 0, n ≤ 0. ], [somente para m = n = 0. ], [somente para m e n inteiros. ]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função Modular
1196	Cesgranrio-RJ	<p> Sabe-se que o valor de um carro novo é de R$ 9.000,00 e, com quatro de uso, passa a ser R$ 4.000,00. Supondo que o preço caia com o tempo, segundo uma linha reta, o valor de um carro com um ano de uso é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 8.250,00 \r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 8.000,00 \r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 7.750,00 \r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 7.500,00 \r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 7.000,00 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1197	FGV	<p> Um terreno vale hoje R$ 40.000,00, e estima-se que daqui a 4 anos seu valor seja 42.000,00. Admitindo que o valor do imóvel seja função do primeiro grau do tempo (medido em ano e com valor zero na data de hoje), seu valor daqui a 6 anos e 4 meses será aproximadamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$ 43.066,00 \r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 43.166,00 \r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 43.266,00 \r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 43.366,00 \r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 43.466,00 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1198	UNIFOR	<p> A função f, do 1° grau, é definida por f(x) = 3x + k. O valor de k para que o gráfico de f corte o eixo das ordenadas no ponto de ordenada 5 é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 \r\n\t\t\t\t\t\t], [5 \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1199	ACAFE	<p> Um táxi começa uma corrida com o taxímetro marcando R$ 4,00. Cada quilômetro rodado custa R$1,50. Se ao final de uma corrida, o passageiro pagou R$ 37,00 , a quantidade de quilômetros percorridos foi: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[11 \r\n\t\t\t\t\t\t], [33 \r\n\t\t\t\t\t\t], [32 \r\n\t\t\t\t\t\t], [22 \r\n\t\t\t\t\t\t], [26 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1200	ENEM 2016	<p> Uma cisterna de 6 000 L foi esvaziada em um período de 3 h. Na primeira hora foi utilizada apenas uma bomba, mas nas duas horas seguintes, a fim de reduzir o tempo de esvaziamento, outra bomba foi ligada junto com a primeira. O gráfico, formado por dois segmentos de reta, mostra o volume de água presente na cisterna, em função do tempo. \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraII-FuncoeseEquacoes/Outros/Funcaopolinomial1deggrau/4_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 1 000\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 250\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 500\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 000\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 500\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1201	FGV	<p> O gráfico da função f (x) = mx + n passa pelos pontos (– 1, 3) e (2, 7). O valor de m é: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 5/3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4/3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1202	UFPI	<p> A função real de variável real, definida por f (x) = (3 – 2a).x + 2, é crescente quando: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a > 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a < 3/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a=3/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a> 3/2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a < 3\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1203	UNICAMP	<p> Em uma determinada região do planeta, a temperatura média anual subiu de 13,35 ºC em 1995 para 13,8 ºC em 2010. Seguindo a tendência de aumento linear observada entre 1995 e 2010, a temperatura média em 2012 deverá ser de \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O acréscimo, por quilômetro rodado, da bandeira 1 para a bandeira 2 foi de \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[13,83 ºC.\r\n\t\t\t\t\t\t], [13,86 ºC.\r\n\t\t\t\t\t\t], [13,92 ºC.\r\n\t\t\t\t\t\t], [13,89 ºC.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1204	FGV-SP	<p> No final do ano 2012, José Carlos comprou um carro 0km. Devido à depreciação, dois anos depois da compra, o valor do carro era R$46 000,00 e, cinco anos após a compra, ele valia R$40 000,00. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Admitindo que o valor do carro decresça linearmente com o tempo, pode-se afirmar que 8 anos e 3 meses após a compra o seu valor será: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[R$33 000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$34 000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$32 500,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$33 500,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$32 000,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1205	EsPCEx	<p> Uma pesquisa sobre produção de biodiesel mostra que os lucros obtidos em função da área plantada, para a mamona e para a soja, são descritos pelas funções a seguir: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- para a mamona, f(x)=100x-2000 \r\n\t\t\t\t\t</p><p>- para a soja, g(x)=120x-3000 \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em ambos os casos, x corresponde ao número de hectares plantados e f(x) e g(x) aos respectivos lucros obtidos. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, é possível afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o plantio de soja torna-se lucrativo para todas as áreas maiores que 20 ha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para um agricultor que vá cultivar 40 ha, a opção mais lucrativa é a soja.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o plantio de mamona é mais lucrativo que a soja em áreas maiores que 50 ha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para uma área de 50 ha, as duas culturas apresentam a mesma lucratividade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o plantio da mamona dá prejuízo para todas as áreas menores que 30 ha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1206	UDESC	<p> Uma pesquisa sobre os fatores que influenciam na escolha de um livro para leitura foi realizada em um grupo de 80 pessoas. Elas foram questionadas se na hora de escolher um livro levavam em consideração o gênero de sua preferência, a indicação de amigos ou as listas dos mais vendidos, sendo que poderiam optar por uma, duas ou as três opções. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ninguém respondeu ser influenciado apenas por listas dos mais vendidos, mas 20 pessoas responderam levar esse fator em consideração. Além disso, 28 responderam considerar apenas o gênero de sua preferência, enquanto 5 disseram que as três opções influenciam suas decisões. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo, ainda, que o número de pessoas que se baseiam apenas nas indicações dos amigos é igual aos que disseram levar em consideração apenas as indicações dos amigos e o gênero de sua preferência, então pode-se afirmar que a quantidade de pessoas que seguem apenas as indicações de amigos é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[13\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1207	UFPR	<p> Define-se o erro da função f para o ponto (x, y) como sendo o valor |f(x) − y| e o erro de f para o conjunto de pontos C como sendo a soma dos erros de f para todos os pontos de C.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tEntre as funções abaixo, qual possui o menor erro para o conjunto C = {(0, 5), (1, 3), (2, −1)}? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ f, [a], (x) = −2,5x + 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [f, [𝑏], (x) = −4x + 7.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [f, [c], (x) = −3x + 6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [f, [d], (x) = −3,5x + 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [f, [e], (x) = −4x + 6.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1208	Unicamp	<p> Considere a função afim f (x) = ax + b definida para todo número real x , onde a e b são números reais. Sabendo que f (4) = 2 , podemos afirmar que f ( f (3) + f (5)) é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1209	FGV-SP	<p> Uma empresa fabrica um produto cujo preço de venda p em reais relaciona-se com a quantidade mensal vendida x através da equação p = –0,2x + 100.\n<i> p = –0,2x + 100.</i>\n</p><p>A função custo mensal da empresa é <i>C = F + 20x</i>, em que <i>F</i> é o custo fixo mensal em reais. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que o lucro máximo mensal possível é R$5 000,00, o custo fixo mensal dessa empresa é de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ R$2 000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$2 500,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$2 200,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$3 000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$3 300,00\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1210	ESPM	<p> Dada a função f(x) = 2x + 1 , sabe-se que f(0) + f(1) + f(2) + … + f(99) = a · 10n . Os valores de a e n podem ser, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>n</sup> . Os valores de a e n podem ser, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2 e 3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 e 5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 e 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 e 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 e 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função polinomial 1° grau
1211	Uespi	<p> Um comerciante comprou a unidade de certo artigo por R$ 20,00, a calculou que, se o comercializasse por \n x \n reais cada, venderia por dia (60 - \n x \n) unidades desses artigos. Considerando 0 &lt; \n x \n &lt; 60 e que o lucro é a diferença entre o preço de venda e o de compra, nessa ordem, nas condições apresentadas, podemos concluir que, para maximizar seu lucro, o comerciante terá de vender: <math>\n<mi> x </mi>\n</math> reais cada, venderia por dia (60 - <math>\n<mi> x </mi>\n</math>) unidades desses artigos. Considerando 0 &lt; <math>\n<mi> x </mi>\n</math> &lt; 60 e que o lucro é a diferença entre o preço de venda e o de compra, nessa ordem, nas condições apresentadas, podemos concluir que, para maximizar seu lucro, o comerciante terá de vender: </p>	[[ 20 artigos, cada um ao custo de R$40,00; ], [ 25 artigos, cada um ao custo de R$20,00; ], [ 30 artigos, cada um ao custo de R$30,00; ], [ 35 artigos, cada um ao custo de R$35,00; ], [ 40 artigos, cada um ao custo de R$30,00; ]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função quadrática ou polinomial do 2° grau
1212	UFMT	<p> No final do século XX, fez-se uma previsão indicando que a temperatura média global no período 2000-2010 aumentaria em até 4°C. Todavia, novas pesquisas sugeriram uma hipótese mais pessimista: no mesmo período, o aumento da temperatura média global poderá ser de até 6°C. A figura abaixo apresentando as duas previsões de elevação da temperatura média do planeta no período citado. </p><img class="lozad" data-src="imagens/matematica/AlgebraII-FuncoeseEquacoes/Outros/Funcaoquadraticaoupolinomialdo2deggrau/1_0.webp"/><p>Admitindo que <math>\n<mi> f </mi>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>\n</math> e <math>\n<mi> g </mi>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>\n</math> sejam funções quadráticas reais de variáveis reais, então <math>\n<mi> h </mi>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>\n</math> = <math>\n<mi> g </mi>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>\n</math> - <math>\n<mi> f </mi>\n<mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>\n</math> é dada por: </p>	[[[\n, <mi> h </mi>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 60 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 120 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mi> h </mi>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 120 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 60 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mi> h </mi>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 90 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 13 </mn>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 60 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mi> h </mi>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 40 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 20 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mi> h </mi>, \n, <mfenced>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfenced>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 60 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 30 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função quadrática ou polinomial do 2° grau
1213	Fatec	<p> O gráfico de uma função f, do segundo grau, corta o eixo das abcissas para x=1 e x=5. O ponto de máximo de f coincide com o ponto de mínimo da função g, de IR em IR, definida por g(x)=(2/9)x2-(4/3)x+6. A função f pode ser definida por <sup>2</sup>-(4/3)x+6. A função f pode ser definida por </p>	[[y = - x, [2], + 6x + 5 ], [y = - x, [2], - 6x + 5 ], [y = - x, [2], - 6x - 5 ], [y = - x, [2], + 6x - 5 ], [y = x, [2], - 6x + 5 ]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função quadrática ou polinomial do 2° grau
1214	UFMG	<p> A função f(x) do segundo grau tem raízes 3 e 1. A ordenada do vértice da parábola, gráfico de f(x), é igual a 8. </p><p>A única afirmativa VERDADEIRA sobre f(x) é </p>	[[f(x) = -2(x-1)(x+3) ], [f(x) = -(x-1)(x+3) ], [f(x) = -2(x+1)(x-3) ], [f(x) = (x-1)(x+3) ], [f(x) = 2(x+1)(x-3) ]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função quadrática ou polinomial do 2° grau
1215	UFMG	<p> A função f(x) = x2 + bx + c, com b e c reais, tem duas raízes distintas pertencentes ao intervalo [-2, 3]. <sup>2</sup> + bx + c, com b e c reais, tem duas raízes distintas pertencentes ao intervalo [-2, 3]. </p><p>Então, sobre os valores de b e c, a única afirmativa correta é </p>	[[ c < -6 ], [c > 9 ], [-6 < b < 4 ], [b < -6 ], [4 < b < 6 ]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Função quadrática ou polinomial do 2° grau
1216	FGV-SP	<p> Quantos são os valores inteiros de x que satisfazem - 2 ≤ 2x + 5 ≤ 10 ? </p>	[[Infinitas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação Polinomias ou do Primeiro Grau
1217	UFU	<p> Suponha que, para realizar traduções de textos egípicios para um museu brasileiro, um tradutor X cobre um preço fixo de R$440,00, acrescidos de R$3,20 por linha traduzida. Por outro lado, um tradutor Y, para executar o mesmo trabalho, cobra um fixo de R$800,00, mas de R$2,30 por linha traduzida.</p><p>Nessas condições, o número que corresponde à quantidade mínima de linhas a serem traduzidas de modo que o custo seja menor se for realizado pelo tradutor Y é, </p>	[[um quadrado perfeito\r\n\t\t\t\t\t\t], [divisível por 5\r\n\t\t\t\t\t\t], [um número impar\r\n\t\t\t\t\t\t], [divisível por 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação Polinomias ou do Primeiro Grau
1218	IFNMG	<p> A produção sustentável tem se tornado a bandeira de muitas indústrias, ressaltando o uso consciente dos recursos naturais em seus produtos. Uma empresa, que aderiu à sustentabilidade, trabalha com a produção de taças especiais e tem gastos fixos de R$ 200,00 mais o custo de R$ 2,00 por taça produzida. Sabendo-se que cada unidade será vendida a R$ 10,00, quantas taças deverão ser produzidas para que o valor arrecadado supere os gastos e gere menos impacto ao meio ambiente? </p>	[[Mais de 25 taças.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entre 19 e 24 taças.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entre 15 e 18 taças.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Menos de 15 taças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação Polinomias ou do Primeiro Grau
1219	FAG Medicina	<p> Quantos números inteiros satisfazem simultaneamente as desigualdades 2x + 3 ≤ x + 7 ≤ 3x + 1: </p>	[[4 ], [1 ], [ 3], [ 2], [ 5]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação Polinomias ou do Primeiro Grau
1220	UFPR	<p> Uma malharia produz camisetas personalizadas para eventos esportivos. Cada novo modelo possui um custo fixo de R$ 450,00 mais R$ 9,00 por camiseta produzida. </p><p>Sabendo que cada camiseta será vendida por R$ 20,00, a desigualdade que permite calcular o número de camisetas a serem vendidas para que se tenha um lucro de no mínimo R$ 1.000,00 é: </p>	[[ 20n + 9(50 + n) ≤ 1000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10(2n − 45) − 9n ≤ 1000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9(50 + n) − 20n ≥ 1000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10(45 + 2n) − 9n ≥ 1000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20n − 9(50 + n) ≥ 1000.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação Polinomias ou do Primeiro Grau
1221	UNICENTRO	<p> Para que a divisão \n\n\n 2 \n x \n - \n 17 \n\n\n 4 \n x \n - \n 3 \n\n\n seja sempre positiva, é CORRETO afirmar que o menor valor inteiro que satisfaz essa condição é um número <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> x </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 17 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n<mi> x </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> seja sempre positiva, é CORRETO afirmar que o menor valor inteiro que satisfaz essa condição é um número </p>	[[primo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [múltiplo de 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [múltiplo de 9.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divisor de 68.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divisor de 82.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação Polinomias ou do Primeiro Grau
1222	IFAL	<p> Para pintar sua casa, Marcos encontra dois pintores: Antônio, que cobra um valor contratual de R$ 100,00 e mais R$ 10,00 por m2 de área pintada, e Benedito, que cobra R$ 200,00 no contrato e mais R$ 6,00 por m2 de pintura. Acima de quantos m2 de área pintada é mais econômico contratar Benedito? </p>	[[ 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação Polinomias ou do Primeiro Grau
1223	UNIPE	<p> Em recente estudo-teste realizado com determinado grupo de pacientes, observou-se que todos receberam, ao longo de uma semana, a mesma dose diária dos comprimidos M e dos comprimidos N. Sabe-se que a dose de M é de 4 unidades ao dia, e o intervalo entre os comprimidos N não pode ser menor do que 3 horas. </p><p>Se, ao todo, foram consumidos 546 comprimidos, pode-se concluir que o número de pacientes do grupo está no intervalo </p>	[[[25 , 30[\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[20 , 25[\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[15 , 20[\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[10 , 15[\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[5 , 10[\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação Polinomias ou do Primeiro Grau
1224	UCPEL	<p> Os valores reais de x que satisfazem a inequação\r\n\t\t\t\t\t\t\n\n x \n + \n 5 \n\n &lt; 1 + \n\n x \n - \n 2 \n\n\n<math>\n<msqrt>\n<mi> x </mi>\n<mo> + </mo>\n<mn> 5 </mn>\n</msqrt>\n</math> &lt; 1 + <math>\n<msqrt>\n<mi> x </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</math>\n</p>	[[1 < x ≤ 11\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x < 11\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 ≤ x ≤ 11\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x > 11\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 ≤ x < 11\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação Polinomias ou do Primeiro Grau
1225	UNIFOR	<p> Com o objetivo de melhorar a sua arrecadação no recolhimento do Imposto Predial Territorial e Urbano (IPTU), a prefeitura de uma cidade do interior cearense lançou uma promoção que consta de dois planos. Pelo plano A, o proprietário do imóvel pagará R$100,00 mais 5% do valor do imóvel; no plano B, o proprietário pagará R$ 900,00 mais 2% do valor do imóvel. Com base nesses dados podemos afirmar que: </p>	[[ Se o valor do imóvel é maior que R$ 30.000,00, então o proprietário desse imóvel deve escolher o plano A\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se o valor do imóvel é menor que R$ 30.000,00, então o proprietário desse imóvel deve escolher o plano A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se o valor do imóvel é menor que R$ 30.000,00 então o proprietário desse imóvel deve escolher o plano B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se o valor do imovel é R$ 30.000,00 então o proprietário desse imóvel deve escolher o plano B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se o valor do imóvel é R$ 30.000,00, então o proprietário pagará o mesmo valor para os planos A e B.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação Polinomias ou do Primeiro Grau
1226	UVA	<p> Se x &lt; 6 e 6 &lt; y, pode-se dizer que: </p>	[[x = y.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x > y.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x < y.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ x=6.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação Polinomias ou do Primeiro Grau
1227	UERR	<p> Quantos números inteiros estritamente positivos são solução da inequação 5x – 6 &gt; 3x + 14? </p>	[[8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [11\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nda\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação Polinomias ou do Primeiro Grau
1228	ESA	<p> O conjunto solução da inequação x2 + 5x + 6 &lt; 0, onde x é um número real (x ∈ ℜ), é: </p>	[[ {x ∈ ℜ /−2 < x < 3}\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [{x ∈ ℜ /−3 < x < − 2}\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [{x ∈ ℜ /−3 ≤ x < 2}\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [{x ∈ ℜ /−5 < x < 1}\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [{x ∈ ℜ /−5 < x < −6}\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1229	UNITINS	<p> Uma indústria de produção de biocombustível está se preparando para construir suas instalações de produção no estado do Tocantins. Para isso, recebeu um estudo sobre o quanto deverá investir em suas instalações para obter seus lucros. O projeto de instalação foi avaliado da seguinte maneira: y representa o lucro líquido e x a quantia, em milhões de reais, a ser investida para a execução do projeto de instalação. A empresa que realizou o estudo fez uma simulação do projeto de instalação e apresentou a seguinte função: y = –x2 + 8x – 7, que só é válida para 1 ≤ x ≤ 7. Com base na função apresentada, o valor x a ser investido pela indústria para obter lucro máximo é </p>	[[ R$ 9 milhões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 3 milhões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 4 milhões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 7 milhões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 6 milhões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1230	UECE	<p> A idade de Paulo, em anos, é um número inteiro par que satisfaz a desigualdade x² - 32x + 252 &lt; 0. O número que representa a idade de Paulo pertence ao conjunto </p>	[[ {12, 13, 14}.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [{15, 16, 17}.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [{18, 19, 20}.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [{21, 22, 23}.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1231	IME	<p> Determine o produto dos valores máximo e mínimo de y que satisfazem às inequações dadas para algum valor de x.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2x² – 12x + 10 ≤5y ≤ 10 – 2x </p>	[[–3,2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [–1,6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1232	UERJ	<p> Um número N, inteiro e positivo, que satisfaz à inequação N² − 17N + 16 &gt; 0 é: </p>	[[2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [17\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1233	FGV-SP	<p> Quantos números inteiros satisfazem a inequação (3x - 25 )(5 - 2x ) ≥ 0 ? </p>	[[ 3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1234	EEAR	<p> Considere a inequação x² - 1 ≤ 3 . Está contido no conjunto solução dessa inequação o intervalo </p>	[[ [–3, 0]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[–1, 1]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[1, 3]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[3, 4]\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1235	FACERES	<p> Em R, o produto das raízes da equação |x2 - 5x| = 6 é: </p>	[[ 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [-24\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\t\t\t\t\t\t], [-36\r\n\t\t\t\t\t\t], [36\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1236	FGV-SP	<p> Quantos números inteiros não negativos satisfazem a inequação x³ + 4 x2 + x - 6 ≤ 0? </p>	[[ 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Infinitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1237	URCA	<p> A quantidade de pontos com coordenadas inteiras que fazem parte da região do plano representada pela inequação 16x²+9y²&lt;144 é: </p>	[[ 31\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [33\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [34\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1238	UNIVAG	<p> Considere as funções reais dadas pelas leis f(x) = x – 1 e g(x) = x² – 2x + 2. O conjunto solução da inequação f(x) &gt; f(g(x)) é dado por </p>	[[ {x ∈ IR| 0 < x < 1}.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [{x ∈ IR| 1 < x < 2}.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [{x ∈ IR| x < 0 ou x > 2}.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [{x ∈ IR| x > 2}.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [{x ∈ IR| x < 0}.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1239	IME	<p> Considere as inequações abaixo: </p><p>I) a² + b² + c² ≥ ab + bc + ca </p><p>II) a³ + b³ ≥ a²b + ab² </p><p>III) (a² – b²) ≥ (a – b)<sup>4</sup> </p><p>Esta(ão) correta(s), para quaisquer valores reais positivos de a, b e c, a(s) inequação(ões) </p>	[[ a)\r\n\t\t\t\t\t\t\tII apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1240	FCMSJF	<p> Os valores de m que tornam a desigualdade mx² - 4x + m &lt; 0 sempre verdadeira, são aqueles tais que: </p>	[[m < 0.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -2 < m < 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ m < -2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ m ≥ 1.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1241	UVA	<p> Seja f uma função tal que f(x + 2) = x² - 1, para todo x real. Se f(x) &lt; 0, então os valores de x são tais que: </p>	[[ − 3 < x < −1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ −1 < x < 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 < x < 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 < x < 5 .\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1242	FGV-SP	<p> O número de pares ordenados (x,y), com x e y inteiros, que satisfazem a desigualdade x² + y² – 8x + 11 ≤ 0 é igual a </p>	[[ 24.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [21.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Álgebra II - Funções e Equações	Outros	Inequação do Segundo Grau
1243	UFSJ	<p> Considerando os valores de θ, para os quais a expressão (sen θ/cos θ) + (cos θ/sec θ) é definida, é CORRETO afirmar que ela está sempre igual a: </p>	[[ 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sen θ.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cos θ.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1244	UFAL	<p> O seno de um arco de medida 2340° é igual a: </p>	[[-1\r\n\t\t\t\t\t\t], [-1/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [0\r\n\t\t\t\t\t\t], [√3/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1245	IFSP	<p> Considere uma circunferência de centro O e raio 6 cm. Sendo A e B pontos distintos dessa circunferência, sabe-se que o comprimento de um arco AB é 5cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A medida do ângulo central\r\n\t\t\t\t\t\t<math>\n<mi> A </mi>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> O </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> ∧\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- logical and -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n<mi> B </mi>\n</math> correspondente ao arco AB considerado, é:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 120°\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 150°\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 180°\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 210°\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 240°\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1246	IFAL	<p> Considerando-se o arco trigonométrico α\r\n\t\t\t\t\t\t\n\n\n 23π \n\n\n 3 \n\n\n rad, assinale a alternativa falsa.\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 23π </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> rad, assinale a alternativa falsa.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[α = 1380°.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [α dá três voltas e para no 4º quadrante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sen α = -sen 60°.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cos α = cos 60°.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [α dá três voltas e para no 1º quadrante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1247	UFRGS	<p> Considere as afirmativas abaixo. </p><p>I. tan 92° = –tan 88°</p><p>II. tan 178° = tan 88°</p><p>III. tan 268° = tan 88°</p><p>IV. tan 272° = –tan 88° </p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I, II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1248	UFJF	<p> Um ângulo do segundo quadrante tem seno igual a 12/13. O cosseno desse ângulo é igual a: </p>	[[ 5/13\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/13\r\n\t\t\t\t\t\t], [–5/13\r\n\t\t\t\t\t\t], [–1/13\r\n\t\t\t\t\t\t], [–12/13\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1249	EEAR	<p> Gabriel verificou que a medida de um ângulo é \n\n\n 3π \n\n\n rad \n\n\n Essa medida é igual a <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3π </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> rad </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> Essa medida é igual a </p>	[[ 48°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [54°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [66°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [72°\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1250	UFRGS	<p> Um ponto A , que se movimenta sobre uma circunferência, tem sua posição p(t) , considerada na vertical, no instante t , descrita pela relação p(t) = 100 - 20sen(t), para t ≥ 0. Nesse caso, a medida do diâmetro dessa circunferência é </p>	[[ 30.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1251	UFRGS	<p> Considere o setor circular de raio 6 e ângulo central 60º da figura abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/CirculoTrigonometrico/8_0.webp"/><p> Se P e Q são pontos médios, respectivamente, de OS e OR, então o perímetro da região sombreada é </p>	[[π +6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2π + 6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3π + 6 .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [π+ 12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [π3 + 12.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1252	UNICENTRO	<p> A medida de um arco é a medida do ângulo central que o subtende, independentemente do raio da circunferência que contém o arco. As unidades como o grau e o radiano são usadas para medir os arcos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta para o cálculo em radianos a medida do ângulo central correspondente a um arco de comprimento 15 cm contido numa circunferência de raio 3 cm. </p>	[[ 30 rad.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15 rad.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [45 rad.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 rad.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 rad.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1253	CESGRANRIO	<p> Um arco de círculo mede 4π e a distância entre suas extremidades (o comprimento da corda) é 8. Qual é o valor do raio do círculo ao qual pertence o arco, sabendo que, quando a razão entre o arco e a corda for π/2, se trata de um semicirculo? </p>	[[2 ], [2π ], [4 ], [4π ], [8 ]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1254	UFRGS	<p> Considere dois círculos concêntricos em um ponto O e de raios distintos; dois segmentos de reta AB e CD perpendiculares em O, como na figura abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/CirculoTrigonometrico/11_0.webp"/><p> Sabendo que o ângulo ADB mede 30o e que o segmento AD mede 12, pode-se afirmar que os diâmetros dos círculos medem</p>	[[12sen15° e o 12cos15°.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12sen75° e o 24cos75°.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12sen75° e o 24sen75°.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24sen15° e o 24cos15°.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24sen75° e o 12cos75°.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1255	UEG	<p> Em um relógio, o menor ângulo formado pelos ponteiros dos minutos e das horas, no momento exato em que o relógio marcar 12h 45 min, é de </p>	[[120°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [90°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [112,5°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [121,2°\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1256	UEA	<p> Em uma circunferência de 6 cm de raio, os pontos K, L e M determinam 3 ângulos, α, α1 e α2, cujas medidas constituem, nessa ordem, uma progressão aritmética crescente, conforme figura.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/CirculoTrigonometrico/13_0.webp"/><p>Sendo a diferença entre as medidas do maior e do menor ângulo igual a 60º, a medida do arco correspondente ao maior ângulo da sequência é igual a </p>	[[ 7π.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5π.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4π.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6π.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8π.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1257	UNESP	<p> A figura mostra um relógio de parede, com 40 cm de diâmetro externo, marcando 1 hora e 54 minutos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/CirculoTrigonometrico/14_0.webp"/>\n</p><p> Usando a aproximação π = 3, a medida, em cm, do arco externo do relógio determinado pelo ângulo central agudo formado pelos ponteiros das horas e dos minutos, no horário mostrado, vale aproximadamente </p>	[[22.\r\n\t\t\t\t\t\t], [31.\r\n\t\t\t\t\t\t], [34.\r\n\t\t\t\t\t\t], [29.\r\n\t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1258	UFRGS	<p> Na circunferência de raio 1, representada na figura a seguir, os pontos M e N são tais que o arco de extremidades A e M mede \n\n\n π \n\n\n 2 \n\n\n rad e o arco de extremidades A e N mede - \n\n\n π \n\n\n 3 \n\n\n rad.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> π </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> rad e o arco de extremidades A e N mede - <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> π </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> rad.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/CirculoTrigonometrico/15_0.webp"/>\n</p><p>A distância entre os pontos M e N é</p>	[[ , [\n, <msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> - </mo>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</msqrt>, \n, <mo> . </mo>, \n], ], [ 2 - √3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [\n, <msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> + </mo>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</msqrt>, \n, <mo> . </mo>, \n], ], [1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 + √3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1259	UNIMONTES	<p> No ciclo trigonométrico, representado na figura abaixo, temos um arco AM = x, um arco AN = y e um arco AP = w. O valor de sen 2x é </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/CirculoTrigonometrico/16_0.webp"/>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t- , <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [ -\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1260	UCPEL	<p> Sabendo que Sen30° \n\n\n 1 \n\n\n 2 \n\n\n, então pode-se afirmar que sen15° . cos15° é<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, então pode-se afirmar que sen15° . cos15° é</p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1261	EEAR	<p> Duas cordas se cruzam num ponto distinto do centro da circunferência, conforme esboço. A partir do conceito de ângulo excêntrico interior, a medida do arco x é</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/CirculoTrigonometrico/18_0.webp"/>	[[ 40º\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [70º\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [110º\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120º\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1262	UFMG	<p> De acordo com o levantamento da ferramenta de inteligência em marketing digital da Serasa Experian, o Facebook é o líder isolado nos acessos às redes sociais no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Observe a seguir alguns resultados aproximados sobre esses acessos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Facebook: 70%\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. YouTube: 18%\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Ask.fm: 2%\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Twitter: 2%\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5. Orkut: 1,5%\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>6. Outras: 6,5%</p><p class="direita">Disponível em: http://goo.gl/U5XRyI.Acesso em: jul. de 2014 (Adaptado) </p><p> O gráfico de setor, referente a essas informações, seria formado por seis setores. Qual seria a diferença aproximada, em graus, dos ângulos dos setores referentes ao Facebook e ao YouTube, respectivamente?</p>	[[52º.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [94º.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [187º.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [252º.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Círculo Trigonométrico
1263	PUC	<p> Se sen x = -1, então o valor de sen 3x é: </p>	[[-1/3 ], [0 ], [1 ], [-1 ], [-3 ]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1264	Carlos Chagas	<p> O Número de soluções da equação cos 2x = 1/2, no intervalo [-π π], é</p>	[[0 ], [1 ], [2 ], [3 ], [4 ]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1265	Fatec	<p> O conjunto solução da equação 2cos²x+cosx-1=0, no universo U=[0,2π], é </p>	[[ {π/3, π, 5π/3}\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ {π/6, π, 5π/6}\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ {π/3, π/6, π}\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ {π/6, π/3, π, 2π/3, 5π/3}\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ {π/3, 2π/3, π, 4π/3, 5π/3, 2π}\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1266	Cesgranrio	<p> Todos os valores de x ∈ [&lt;, 2&lt;] que satisfazem senx.cosx&gt;0 são: </p>	[[ π< x < 5 π/4], [ 5™/4 < x < π ], [ π < x < 3π/2], [ 3π/2 < x < 2π], [ 3π/2 < x < 7π/4]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1267	Ufrrj	<p> O número de soluções da equação 2cos²x - 3cosx - 2 = 0 no intervalo [0, π] é </p>	[[ 1], [ 0], [2 ], [4 ], [3 ]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1268	Unirio	<p> O conjunto-solução da equação\r\n\t\t\t\t\t\tsenx=cosx, sendo 0≤x&lt;2π, é: </p>	[[ {π/4}\r\n\t\t\t\t\t\t], [ {π/3}\r\n\t\t\t\t\t\t], [ {5π/4}\r\n\t\t\t\t\t\t], [ {π/3, 4π/3}\r\n\t\t\t\t\t\t], [ {π/4, 5π/4}\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1269	PUC-PR	<p> Considere as expressões trigonométricas A = cos x + cos y e B = sen x – sen y. </p><p> Sabendo que x + y = 1200, assinale a alternativa que corresponde ao valor de A2 + B2.</p>	[[ 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1270	FGV-SP	<p> A única solução da equação sen 2x · sen 3x = cos 2x · cos 3x, com 0° ≤ x &lt; 90°, é </p>	[[72°.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36°.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24°.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18°.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15°.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1271	EEAR	<p> No intervalo [0, π], a soma das raízes da equação 3cos²x - 7sen²x + 2 = 0 é igual a </p>	[[ 4 π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [π\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1272	Mackenzie	<p> O número de soluções que a equação 4 cos2x − cos 2x + cos x = 2 admite no intervalo [0, 2π] é </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1273	UFG	<p> Considere a equação (esenx)² + 5 e senx – 6 = 0, na variável x. O valor inteiro de x que satisfaz a equação é <sup>senx</sup>)² + 5 e senx – 6 = 0, na variável x. O valor inteiro de x que satisfaz a equação é </p>	[[ -6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1274	UECE	<p> As soluções, em R, da equação cox4x – 4cox³x + 6cos²x – 4cosx + 1 = 0 são <sup>4</sup>x – 4cox³x + 6cos²x – 4cosx + 1 = 0 são </p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\tx = 2kπ, onde k é um inteiro qualquer.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x = (2k + 1) π, onde k é um inteiro qualquer.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x = kπ, onde k é um inteiro qualquer.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x = (4k + 1) π, onde k é um inteiro qualquer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1275	UPF	<p> A quantidade de soluções que a equação trigonométrica sen4 x - cos4 x = \n\n\n 1\n\n\n2 \n\n\n admite no intervalo [0 , 3𝜋] é: <sup>4</sup> x - cos<sup>4</sup> x = <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> admite no intervalo [0 , 3𝜋] é: </p>	[[ 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1276	IME	<p> O número de soluções da equação cos(8x) = sen(2x) + tg²(x) + cotg²(x) no intervalo [0,2π] é: </p>	[[0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1277	UEFS	<p> O número de soluções da equação 3cos²x + tan²x = 3, no intervalo [0, 2π], é </p>	[[ 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Equações Trigonométricas
1278	UERJ	<p> O gráfico a seguir representa a função periódica definida por f(x) = 2sen(x), x ∈ R. No intervalo\r\n\t\t\t\t\t\t\n\n [ \n\n\n π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n 2 \n\n\n ,\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n 5 \n π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n 2 \n\n\n ] \n\n, A e B são pontos do gráfico nos quais ƒ\n\n\n π\n\n\n2 \n\n\n = ƒ\n\n\n 5π\n\n\n2 \n\n\n são valores máximos dessa função.\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<mrow>\n<mo> [ </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ,\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- middle dot -->\n</mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ] </mo>\n</mrow>\n</math>, A e B são pontos do gráfico nos quais ƒ<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> π</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> = ƒ<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 5π</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> são valores máximos dessa função.\r\n\t\t\t\t\t</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/FuncoesTrigonometricas/0_0.webp"/><p> A área do retângulo ABCD é:</p>	[[ 6π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3π\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1279	UEFS	<p> Se tg (x – y) + 2x = 5 – 2y e tg (y – x) + y = 7 – x, então o valor de x + y é </p>	[[ 5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1280	EsPCEx	<p> Na figura abaixo está representado um trecho do gráfico de uma função real da forma y = m · sen (nx) + k, com n &gt; 0. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/FuncoesTrigonometricas/2_0.webp"/><p> Os valores de m, n e k, são, respectivamente,</p>	[[ 3, 𝜋/3 e -1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6, 𝜋/6 e 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -3, 𝜋/6 e 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -3, 𝜋/3 e 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3, 𝜋/6 e -1.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1281	UEG	<p> Seja f (x) uma função definida para todos os números reais. Dada a expressão</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/FuncoesTrigonometricas/3_0.webp"/>	[[π² –1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [π - , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> √2</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [√2π + 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3√2(π+2)</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1282	PUC-PR	<p> Supondo que, por motivos de segurança, em um determinado porto, certos navios são autorizados a atracar (ou permanecer ancorados) somente durante os intervalos de tempo em que a profundidade no canal desse porto não é inferior a 13 metros e que devido ao comportamento das marés essa profundidade P, em metros, varia em função do tempo t, em horas, de acordo com a função\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>P</strong>, em metros, varia em função do tempo <strong>t</strong>, em horas, de acordo com a função\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>P(t) = 10,5 + 5 . sent . <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> π</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>12 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tdurante quanto tempo, aproximadamente, uma dessas embarcações poderá ficar ancorada no referido porto se a mesma atracar às 4 horas? </p>	[[2 horas ], [4 horas ], [6 horas ], [8 horas ], [10 horas ]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1283	UECE	<p> Se x é um número real tal que x + \n\n\n 1\n\n\n3 \n\n\n = 3, então, o valor de x³ + \n\n\n 1\n\n\nx³ \n\n\n é\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tSugestão: Você pode usar o desenvolvimento do cubo de uma soma de dois número reais. <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> = 3, então, o valor de x³ + <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>x³ </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> é\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tSugestão: Você pode usar o desenvolvimento do cubo de uma soma de dois número reais. </p>	[[ 9.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 27.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1284	UECE	<p> Considerando a função real de variável real definida por f(x) = (cosx + secx + 2).cosx, onde x é tal que cosx ≠ 0, é correto afirmar que a imagem de f (isto é, o conjunto de valores de f) é </p>	[[[0, 4] – {1}.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ [0, 2] – {1}.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ [–2, 2] – {1}.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ [–2, 4] – {1}.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1285	UFRGS	<p> Considere as funções f e g definidas por f (x) = sen x e g(x) = cos x. </p><p class="direita"> </p><p> O número de raízes da equação f (x) = g(x) no intervalo [- 2π, 2π] é </p>	[[ 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1286	FGV-SP	<p> Observe o gráfico de uma função trigonométrica cosseno, dada pela expressão f(x) = m + ncos(2x), sendo m, n e p números reais, com ponto de mínimo em x = p, que é a abscissa do ponto Q. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/FuncoesTrigonometricas/8_0.webp"/><p>O valor de p<sup>mn</sup> é igual a</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4π² </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> π² </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> π²</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [π² ], [4π² ]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1287	UFRGS	<p> O gráfico da função f, definida por f (x) cosx , e o gráfico da função g, quando representados no mesmo sistema de coordenadas, possuem somente dois pontos em comum. </p><p> Assim, das alternativas abaixo, a que pode representar a função g é </p>	[[ g(x) = (sen x)² + (cosx)² .\r\n\t\t\t\t\t\t], [g(x) = x².\r\n\t\t\t\t\t\t], [g(x) = 2x.\r\n\t\t\t\t\t\t], [g(x) = log x.\r\n\t\t\t\t\t\t], [g(x) = sen x.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1288	UECE	<p> seja f : R → R definida por f (x) = \n\n\n 3\n\n\n2+senx \n\n\n. Se M e m são respectivamente os valores máximo e mínimo que a função f assume, o valor do produto M.m é <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2+senx </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>. Se M e m são respectivamente os valores máximo e mínimo que a função f assume, o valor do produto M.m é </p>	[[2,0.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1289	PUC-RS	<p> A figura a seguir representa um esboço do gráfico de uma função y = A + B sen (x/4), que é muito útil quando se estudam fenômenos periódicos, como, por exemplo, o movimento de uma mola vibrante. Então, o produto das constantes A e B é</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/FuncoesTrigonometricas/11_0.webp"/>	[[ 6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1290	ACAFE	<p> Com o objetivo de auxiliar os maricultores a aumentar a produção de ostras e mexilhões, um engenheiro de aquicultura fez um estudo sobre a temperatura da água na região do sul da ilha, em Florianópolis. Para isso, efetuou medições durante três dias consecutivos, em intervalos de 1 hora. As medições iniciaram às 5 horas da manhã do primeiro dia (t = 0) e os dados foram representados pela função periódica T(t) = 24 + 3COS \n\n\n πt\n\n\n6\n\n\n+\n\n\n π\n\n\n3\n\n\n, em que t indica o tempo (em horas) decorrido após o início da medição e T(t), a temperatura (em ºC) no instante t. <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> πt</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>6</mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mn>+</mn>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> π</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, em que t indica o tempo (em horas) decorrido após o início da medição e T(t), a temperatura (em ºC) no instante t. </p><p>O período da função, o valor da temperatura máxima e o horário em que ocorreu essa temperatura no primeiro dia de observação valem, respectivamente:</p>	[[6h, 25,5ºC e 10h.\r\n\t\t\t\t\t\t], [12h, 27ºC e 10h.\r\n\t\t\t\t\t\t], [12h, 27ºC e 15h.\r\n\t\t\t\t\t\t], [6h, 25,5 ºC e 15h.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1291	UFG	<p> O horário do nascer e do pôr do sol depende de diversos fatores, especialmente da latitude do observador e do dia do ano (posição da Terra ao longo de sua órbita em torno do Sol). No início do verão do hemisfério sul, o tempo em horas, T, entre o nascer e o pôr do sol, para latitudes entre zero e 40 graus sul, pode ser calculado aproximadamente, com erro de alguns minutos, pela função T=12+3,31 tg(Θ) , em que Θ é a latitude do local.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tendo em vista estas informações, no dia que marca o início do verão, qual é, aproximadamente, a diferença entre o total de horas de sol na cidade de Porto Alegre, cuja latitude é de 30 graus sul, e na cidade de Macapá, que está sobre a linha do equador? </p>	[[ 1 hora e 24 minutos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 hora e 40 minutos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 hora e 54 minutos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 horas e 20 minutos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 horas e 31 minutos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1292	FGV-SP	<p> No gráfico, observam-se uma senoide de equação y = –4 sen x e uma reta de coeficiente angular igual a –1, que intersecta a senoide e o eixo x no mesmo ponto do plano cartesiano. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/FuncoesTrigonometricas/14_0.webp"/><p>Uma representação algébrica correta da região colorida na figura é</p>	[[ y ≤ x – π ≤ 4 sen x\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ y ≤ – x + π ≤ – 4 sen x\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 sen x ≤ y ≤ x – π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ –4 sen x ≤ y ≤ – x + π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ –4 sen x ≤ y ≤ –x – π\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Funções Trigonométricas
1293	Mackenzie–SP	<p> Três ilhas A, B e C aparecem num mapa em escala 1:10000, como na figura. Das alternativas, a que melhor se aproxima de distância entre as ilhas A e B é: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/LeidosSenoseCossenos/0_0.webp" title=""/>	[[ 2,3 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,1 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,9 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,4 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,7 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1294	UF-Juiz de Fora	<p> Dois lados de um triângulo medem 8 m e 10 m e formam um ângulo de 60°. O terceiro lado desse triângulo mede: </p>	[[ 2√21 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2√31 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2√41 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2√51 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2√61 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1295	Unifor-CE	<p> Um terreno de forma triangular tem frente de 10 m e 20 m, em ruas que formam, entre si, um ângulo de 120º. A medida do terceiro lado do terreno, em metros, é: </p>	[[ 10√5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10√6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10√7\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 26\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20√2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1296	UECE	<p> O menor lado de um paralelogramo, cujas diagonais medem 8√2 m e 10 m e formam entre si um ângulo de 45º, mede: </p>	[[√13 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √17 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 13√2 / 4 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 17√2 / 5 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1297	UF-Viçosa	<p> Dois lados de um terreno de forma triangular medem 15 m e 10 m, formando um ângulo de 60°, conforme a figura abaixo: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/LeidosSenoseCossenos/4_0.webp" title=""/><p>O comprimento do muro necessário para cercar o terreno, em metros, é: </p>	[[ 5(5 + √15)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5(5 + √5)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5(5 + √13)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5(5 + √11)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5(5 + √7)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1298	UFPR	<p> Calcule o seno do maior ângulo de um triângulo cujos lados medem 4,6 e 8 metros. </p>	[[ √15/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √10/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √3/2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1299	EEAR	<p> Pelo triângulo ABC, o valor de x2 + 6x é </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/LeidosSenoseCossenos/6_0.webp" title=""/>	[[ 76\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [88\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [102\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [144\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1300	UFN	<p> Observando a ilustração abaixo, determinar a distância, d, entre a ilha e a praia.</p><p>(Dados: sen 84º = 0,99 , sen 75º = 0,97 e sen 21º = 0,36) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/LeidosSenoseCossenos/8_0.webp" title=""/>	[[ 74m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [76m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [198m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [220m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1301	UNESP	<p> Um professor de geografia forneceu a seus alunos um mapa do estado de São Paulo, que informava que as distâncias aproximadas em linha reta entre os pontos que representam as cidades de São Paulo e Campinas e entre os pontos que representam as cidades de São Paulo e Guaratinguetá eram, respectivamente, 80 km e 160 km. Um dos alunos observou, então, que as distâncias em linha reta entre os pontos que representam as cidades de São Paulo, Campinas e Sorocaba formavam um triângulo equilátero. Já um outro aluno notou que as distâncias em linha reta entre os pontos que representam as cidades de São Paulo, Guaratinguetá e Campinas formavam um triângulo retângulo, conforme mostra o mapa. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/LeidosSenoseCossenos/9_0.webp" title=""/><p>Com essas informações, os alunos determinaram que a distância em linha reta entre os pontos que representam as cidades de Guaratinguetá e Sorocaba, em km, é próxima de</p>	[[80 ·, [\n, <msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 5 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</msqrt>, \n], ], [80 ·, [\n, <msqrt>\n<mn> 5 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 2 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</msqrt>, \n], ], [ ], [80 ·, [\n, <msqrt>\n<mn> 5 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</msqrt>, \n], ], [80 ·, [\n, <msqrt>\n<mn> 7 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</msqrt>, \n], ]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1302	UFSM	<p> A falta de oportunidade em algumas regiões de conflito faze com que uma parte da população recorra a embarcações clandestinas para buscar uma vida melhor nos países vizinhos. A figura a seguir mostra uma rota de travessia entre as cidades A e B. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/LeidosSenoseCossenos/10_0.webp" title=""/><p>Com base na figura, qual é a distância entre as cidades A e B?</p>	[[100 ], [100√3 ], [100√5 ], [100√7 ], [300 ]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1303	ACAFE	<p> Deseja-se medir a distância entre duas cidades B e C sobre um mapa, sem escala.</p><p>Sabe-se que AB = 60km e AC = 110km, onde A é uma cidade conhecida, como mostra a figura a seguir.</p><p>Assim, a distância aproximada entre B e C, em km, é: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/LeidosSenoseCossenos/11_0.webp" title=""/>	[[ 90 km\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100,2 km\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [95,4 km\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [48,9 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1304	UPE	<p> João está procurando cercar um terreno triangular que ele comprou no campo. Ele sabe que dois lados desse terreno medem, respectivamente, 10 m e 6 m e formam entre si um ângulo de 120o. O terreno será cercado com três voltas de arame farpado. Se o preço do metro do arame custa R$ 5,00, qual será o valor gasto por João com a compra do arame? </p><p>Dados: sen de 120º = <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn>√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> </p><p>cos de 120º = - <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> </p>	[[R$ 300,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 420,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 450,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 500,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 520,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1305	UNESP	<p> Uma pessoa se encontra no ponto A de uma planície, às margens de um rio e vê, do outro lado do rio, o topo do mastro de uma bandeira, ponto B. Com o objetivo de determinar a altura h do mastro, ela anda, em linha reta, 50 m para a direita do ponto em que se encontrava e marca o ponto C. Sendo D o pé do mastro, avalia que os ângulos BÂC e BĈD valem 30º, e o ângulo AĈB vale 105º, como mostra a figura.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/LeidosSenoseCossenos/13_0.webp"/><p>A altura h do mastro da bandeira, em metros, é</p>	[[ 12,5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [12,5√2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [25,0.\r\n\t\t\t\t\t\t], [25,0√2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [35,0.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1306	PUC-RS	<p> Para resolver uma discussão entre dois alunos sobre a definição da função cossecante, um deles foi à Biblioteca Central.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como resultado da pesquisa, ele encontrou a definição de cossec x, que é </p>	[[1/cos x, se cos x ≠ 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/sen x, se sen x ≠ 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/cos x, se cos x ≠ 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/sec x, se sec x ≠ 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/sen x, se sen x ≠ 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Lei dos Senos e Cossenos
1307	Fuvest–SP	<p> A tangente do ângulo 2x é dada em função da tangente de x pela seguinte fórmula: </p><p>tg2x =\r\n\t\t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>2tgx </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>1 - tg²x </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\n</p><p>Calcule um valor aproximado da tangente do ângulo 22°30′. </p>	[[ 0,22\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,41\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,50\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,72\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,00\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Operações com Arcos
1308	UFAM	<p> O cosseno do arco de medida 255° é igual a: </p><p class="direita"> </p>	[[\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√6 - √3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√6 - √2 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>-√2 - √6 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√2 + √6 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√2 - √6 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Operações com Arcos
1309	Fuvest-SP	<p> O valor de (sen22°30’ + cos22°30’)² é: </p>	[[\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 2 + √3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2 + √2 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [1 ], [12 ]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Operações com Arcos
1310	Unifor–CE	<p> A expressão [sen(x/2) + cos(x/2)]2 é equivalente a: </p>	[[1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cos2(x/2)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 + senx\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 + cosx\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Operações com Arcos
1311	Mackenzie	<p> Se tg x − cotg x = 1, então o valor de tg 2x é </p>	[[ 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-2\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Operações com Arcos
1312	UCS	<p> Qual é o valor de sen(2α) para α tal que sen(α) = \n\n\n1 \n\n\n4 \n\n\n e \n\n\nπ \n\n\n2 \n\n\n≤ α ≤ π. Dado: para todo número real x vale a identidade trigonométrica sen(2x) = 2 sen(x)cos(x). <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> e <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>π </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>≤ α ≤ π. Dado: para todo número real x vale a identidade trigonométrica sen(2x) = 2 sen(x)cos(x). </p>	[[- , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√15 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [- , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√15 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>8 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√15 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>8 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [- , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√15 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Operações com Arcos
1313	UEG	<p> Na competição de skate a rampa em forma de U tem o nome de vert, onde os atletas fazem diversas manobras radicais. Cada uma dessas manobras recebe um nome distinto de acordo com o total de giros realizados pelo skatista e pelo skate, uma delas é a “180 allie frontside”, que consiste num giro de meia volta. Sabendo-se que 540° e 900° são côngruos a 180°, um atleta que faz as manobras 540 Mc Tuist e 900 realizou giros completos de </p>	[[ 1,5 e 2,5 voltas respectivamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,5 e 2,5 voltas respectivamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5 e 3,0 voltas respectivamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,0 e 5,0 voltas respectivamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5 e 4,0 voltas respectivamente.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Operações com Arcos
1314	UNIFENAS	<p> Se sen (Ɵ) = 0,8 e 0 &lt; Ɵ &lt; 90°, então qual o valor de cos(Ɵ/2) </p>	[[[\n, <msqrt>\n<mn> 1 </mn>\n<mo>, </mo>\n<mn> 5 </mn>\n</msqrt>, \n], ], [[\n, <msqrt>\n<mn> 1 </mn>\n<mo>, </mo>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>, \n], ], [[\n, <msqrt>\n<mn> 0 </mn>\n<mo>, </mo>\n<mn> 8 </mn>\n</msqrt>, \n], ], [[\n, <msqrt>\n<mn> 0 </mn>\n<mo>, </mo>\n<mn> 7 </mn>\n</msqrt>, \n], ], [[\n, <msqrt>\n<mn> 0 </mn>\n<mo>, </mo>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>, \n], ]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Operações com Arcos
1315	Unaerp	<p> A expressão \n\n\ntgx \n\n\n1+tgx \n\n\n + \n\n\ntgx \n\n\n1-tgx \n\n\n é equivalente a<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>tgx </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>1+tgx </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> + <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>tgx </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>1-tgx </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> é equivalente a</p><p>(Considere tgx: tangente de x.) </p>	[[ sen2x\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cos2x.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tg2x.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cotg2x.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sec2x.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Operações com Arcos
1316	UCPEL	<p> Se tga = 2 com 0&lt;a&lt;\n\n\nπ \n\n\n2 \n\n\n, então sen2a é igual a <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>π </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, então sen2a é igual a </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Operações com Arcos
1317	Cesgranrio	<p> Uma rampa plana, de 36 m de comprimento, faz ângulo de 30° com o plano horizontal. Uma pessoa que sobe a rampa inteira eleva-se verticalmente de: </p>	[[ 6√3 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 13,6 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9√3 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1318	UFAM	<p> Se um cateto e a hipotenusa de um triângulo retângulo medem 2a e 4a, respectivamente, então a tangente do ângulo oposto ao menor lado é: </p>	[[2√3 ], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>6</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√20</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>20</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [3√3 ]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1319	Cesgranrio	<p> Uma escada de 2m de comprimento está apoiada no chão e em uma parede vertical. Se a escada faz 30° com a horizontal, a distância do topo da escada ao chão é de: </p>	[[ 0,5 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,7 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1320	UFJF	<p> A uma tela de computador está associado um sistema de coordenadas cartesianas, com origem no canto inferior esquerdo. Um certo programa gráfico pode ser usado para desenhar na tela somente retas de inclinações iguais a 0°, 30°, 45°, 60° e 90° em relação ao eixo horizontal. Então, considerando-se os pontos a seguir, o único que não pode estar sobre uma reta, a partir da origem, desenhada por este programa é: </p>	[[ (0, 10√3)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (10√3)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (10√3, 10√3)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (10√3, 5√3) x\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (10√3, 5)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1321	Ufes	<p> Duas circunferências são tangentes entre si e aos lados de um ângulo. Se R é o raio da maior, r é o raio da menor e o ângulo mede 60°, então </p>	[[R = (3√3)r/2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R = 2√3r\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R = 3√3r\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R = 2r\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R = 3r\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1322	Enem 2009	<p> Ao morrer, o pai de João, Pedro e José deixou como herança um terreno retangular de 3 km x 2 km que contém uma área de extração de ouro delimitada por um quarto de círculo de raio 1 km a partir do canto inferior esquerdo da propriedade. Dado o maior valor da área de extração de ouro, os irmãos acordaram em repartir a propriedade de modo que cada um ficasse com a terça parte da área de extração, conforme mostra a figura. </p><img alt="Ao morrer, o pai de João, Pedro e José deixou como herança um terreno retangular de 3 km x 2 km que contém uma área de extração de ouro delimitada por um quarto de círculo de raio 1 km a partir do canto inferior esquerdo da propriedade." src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/RazoesTrigonometricas/5_0.webp" title="Ao morrer, o pai de João, Pedro e José deixou como herança um terreno retangular de 3 km x 2 km que contém uma área de extração de ouro delimitada por um quarto de círculo de raio 1 km a partir do canto inferior esquerdo da propriedade."/><p class="direita">Terreno retangular e sua divisão (Foto: Reprodução/ENEM) </p><p>Em relação à partilha proposta, constata-se que a porcentagem da área do terreno que coube a João corresponde, aproximadamente, a </p><p> (considere <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> = 0,58) </p>	[[50%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [43%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [37%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [33%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1323	UFAM	<p> Apenas três degraus dão acesso à porta de uma escola, sendo que cada um tem 20 cm de altura. Para atender portadores de necessidades especiais, será construída uma rampa respeitando a legislação em vigor. A rampa deve formar, com o solo, um ângulo de 6°, conforme mostra a figura a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/RazoesTrigonometricas/6_0.webp"/><p>O comprimento C desta rampa em metros será aproximadamente de:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: sen 6° ≈ 0,1045, cos 6° ≈ 0,9945 </p>	[[ 5,57\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,74\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,53\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,26\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,84\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1324	FGV-SP	<p> Um edifício comercial tem 48 salas, distribuídas em 8 andares, conforme indica a figura. O edifício foi feito em um terreno cuja inclinação em relação à horizontal mede α graus. A altura de cada sala é 3 m, a extensão 10 m, e a altura da pilastra de sustentação, que mantém o edifício na horizontal, é 6 m. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/RazoesTrigonometricas/7_0.webp"/><p>Usando os dados da tabela, a melhor aproximação inteira para α é </p>	[[ 4°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8°\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1325	UPE	<p> No triângulo SRT, representado a seguir, os lados RT e RS tem medidas iguais. Sabendo que o segmento RU mede 6 cm e o segmento ST mede 8√2 cm, a área do triângulo SRU é quantos por cento da área do triângulo SRT? </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/RazoesTrigonometricas/8_0.webp"/>	[[ 60%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [70%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [75%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [85%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1326	PUC-PR	<p> No triângulo retângulo representado na figura a seguir, determine a medida de x considerando sen 40º = 0,64:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/RazoesTrigonometricas/9_0.webp"/>	[[ 3,2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,88\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,56\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1327	UECE	<p> A medida do cosseno do maior dos ângulos internos do triângulo cujas medidas dos lados são respectivamente 8 m, 10 m e 15 m é igual a </p>	[[ - 0,38125.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [- 0,42112.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [- 0,43713.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [- 0,46812.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1328	UFN	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/RazoesTrigonometricas/11_0.webp"/><p>Uma telha, na entrada do restaurante, quebrou. Em dias chuvosos, uma goteira produz no chão, embaixo da telha quebrada, uma pequena poça d'água, a 0,95 m de uma das paredes da entrada do restaurante, conforme mostra a figura abaixo.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/RazoesTrigonometricas/11_1.webp"/><p>Desconsiderando a espessura do telhado, a altura (h), em metros, da telha quebrada ao chão é</p>	[[ 3,05.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,10.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,15.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,20.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,25.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1329	PUC-PR	<p> Um determinado professor de uma das disciplinas do curso de Engenharia Civil da PUC solicitou como trabalho prático que um grupo de alunos deveria efetuar a medição da altura da fachada da Biblioteca Central da PUC usando um teodolito. Para executar o trabalho e determinar a altura, eles colocaram um teodolito a 6 metros da base da fachada e mediram o ângulo, obtendo 30º, conforme mostra figura abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se a luneta do teodolito está a 1,70m do solo, qual é, aproximadamente, a altura da fachada da Biblioteca Central da PUC?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados (sen 30º = 0,5, cos 30º = 0,87 e tg 30º = 0,58) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/RazoesTrigonometricas/12_0.webp"/>	[[ 5,18 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,70 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,22 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,11 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,15 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1330	UERJ	<p> O raio de uma roda gigante de centro C mede CA = CB = 10 m. Do centro C ao plano horizontal do chão, há uma distância de 11 m. Os pontos A e B, situados no mesmo plano vertical, ACB, pertencem à circunferência dessa roda e distam, respectivamente, 16 m e 3,95 m do plano do chão. Observe o esquema e a tabela: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/RazoesTrigonometricas/13_0.webp"/><p>A medida, em graus, mais próxima do menor ângulo ACB corresponde a:</p>	[[ 45\r\n\t\t\t\t\t\t], [60\r\n\t\t\t\t\t\t], [75\r\n\t\t\t\t\t\t], [105\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1331	UECE	<p> Seja AEC um triângulo isósceles (as medidas dos lados AE e AC são iguais) e O um ponto do lado AC tal que a medida do ângulo EÔC é 120 graus. Se existe um ponto B, do lado AE, tal que o segmento OB é perpendicular ao lado AE e a medida do ângulo EÔB seja igual a 40 graus, então a medida do ângulo OÊC, em graus, é igual a </p>	[[ 9.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Razões Trigonométricas
1332	PUC-RS	<p> Considere a imagem abaixo, que representa o fundo de uma piscina em forma de triângulo com a parte mais profunda destacada </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/SemelhancadeTriangulos/0_0.webp" title=""/><p>O valor em metros da medida "x" é: </p>	[[2\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Semelhança de Triângulos
1333	Unesp	<p> A sombra de um prédio, em um terreno plano, em uma determinada hora do dia, mede 15 m. Nesse mesmo instante, próximo ao prédio, a sombra de um poste de altura 5 m mede 3 m. A altura do prédio, em metros, é:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/SemelhancadeTriangulos/1_0.webp" title=""/>	[[25\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 29\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 45\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 75\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Semelhança de Triângulos
1334	Unirio	<p> Numa cidade do interior, à noite, surgiu um objeto voador não identificado, em forma de disco, que estacionou a 50 m do solo, aproximadamente. Um helicóptero do exército, situado a aproximadamente 30 m acima do objeto, iluminou-o com um holofote, conforme mostra a figura anterior. Sendo assim, pode-se afirmar que o raio do disco mede, em m, aproximadamente: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/SemelhancadeTriangulos/3_0.webp" title=""/>	[[ 3,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Semelhança de Triângulos
1335	Epcar	<p> Um terreno com formato de um triângulo retângulo será dividido em dois lotes por uma cerca feita na mediatriz da hipotenusa, conforme mostra figura. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/SemelhancadeTriangulos/4_0.webp" title=""/><p> Sabe-se que os lados AB e BC desse terreno medem, respectivamente, 80 m e 100 m. Assim, a razão entre o perímetro do lote I e o perímetro do lote II, nessa ordem, é</p>	[[\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>10</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>11</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>11</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>10</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Trigonometria	Outros	Semelhança de Triângulos
1336	Colégio Militar/RJ	<p> Em um triângulo ABC, os pontos D e E pertencem, respectivamente, aos lados AB e AC e são tais que DE / / BC . Se F é um ponto de AB tal que EF / / CD e as medidas de AF e FD e são, respectivamente, 4 e 6, a medida do segmento DB é: </p>	[[ 15.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Semelhança de Triângulos
1337	PUC	<p> Em uma aula prática de Topografia, os alunos aprendiam a trabalhar com o teodolito, instrumento usado para medir ângulos. Com o auxílio desse instrumento, é possível medir a largura y de um rio. De um ponto A, o observador desloca-se 100 metros na direção do percurso do rio, e então visualiza uma árvore no ponto C, localizada na margem oposta sob um ângulo de 60°, conforme a figura abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/TrianguloRetangulo/0_0.webp" title=""/><p>Nessas condições, conclui-se que a largura do rio, em metros, é </p>	[[\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>100√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>100√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mi>100√3</mi>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>50√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mi>200</mi>, \n], \n]]	C	matematica	Trigonometria	Outros	Triângulo Retângulo
1338	FUVEST	<p> (adaptada) No quadrilátero a seguir, BC = CD = 3 cm, AB = 2 cm,\r\n\t\t\t\t\t\t\n A \n\n\n D \n\n\n ∧\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n C \n = 60o e \n A \n\n\n B \n\n\n ∧\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n C \n = 90o.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<mi> A </mi>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> D </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> ∧\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- logical and -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n<mi> C </mi>\n</math> = 60<sup>o</sup> e <math>\n<mi> A </mi>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> B </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> ∧\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- logical and -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n<mi> C </mi>\n</math> = 90<sup>o</sup>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/TrianguloRetangulo/1_0.webp" title=""/><p>A medida da soma dos lados do quadrilátero é: </p>	[[ 11\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\t\t\t\t\t\t], [13\r\n\t\t\t\t\t\t], [14\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Triângulo Retângulo
1339	IFSP	<p> O transporte alternativo é uma maneira de locomover-se usando um meio diferente dos mais tradicionais. A bicicleta é um exemplo disso. Em alguns lugares, ela é usada porque é mais barata, como no interior do Brasil e em países como a Índia e China. Outras pessoas escolhem andar de bicicleta por uma questão ideológica, porque elas não agridem o meio ambiente e não causam tantos transtornos quanto os carros. Usando uma bicicleta, uma pessoa sai do ponto A e dirige-se ao ponto B. O percurso, dado em km, representado pelos segmentos AC, CD e DB está esboçado no gráfico abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/Trigonometria/Outros/TrianguloRetangulo/2_0.webp" title=""/><p>Considerando √2 = 1,4 assinale a alternativa que apresenta a distância percorrida pela pessoa do ponto A ao ponto B. </p>	[[ 56 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Trigonometria	Outros	Triângulo Retângulo
1340	UEL	<p> Um engenheiro fez um projeto para a construção de um prédio (andar térreo e mais 6 andares), no qual a diferença de altura entre o piso de um andar e o piso do andar imediatamente superior é de 3,5m. Durante a construção, foi necessária a utilização de rampas para transporte de material do chão do andar térreo até os andares superiores. Uma rampa lisa de 21m de comprimento, fazendo ângulo de 30º com o plano horizontal, foi utilizada. Uma pessoa que subir essa rampa inteira transportará material, no máximo, até o piso do: </p>	[[2º andar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3º andar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4º andar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5º andar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6º andar.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Trigonometria	Outros	Triângulo Retângulo
1341	PUC-SP	<p> A(3, 5), B(1, −1) e C(x, −16) pertencem a uma mesma reta se x é igual a:\r\n\r\n </p>	[[-5\r\n ], [ -1\r\n ], [ -3\r\n ], [ -4\r\n ], [ -2\r\n\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Alinhamento de Três Pontos
1342	UFPB	<p> Se os pontos (1, 0), (0, 1) e (m, n) do plano xOy estão sobre uma mesma reta, então:\r\n\r\n </p>	[[m/ n = 1\r\n ], [m + n = 1\r\n ], [ m − n = 1\r\n ], [ m = 2 + n\r\n ], [ m + n = 2\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Alinhamento de Três Pontos
1343	FGV-SP	<p> Os pontos A(2,k) e B(2k,1) do plano cartesiano, com k &lt; 0, estão alinhados com a origem.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O coeficiente angular da reta que contém esses pontos é:\r\n\r\n </p>	[[ - 1/2\r\n ], [ - 1/3\r\n ], [ - 1/4\r\n ], [ - 1/5\r\n ], [ -3\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Alinhamento de Três Pontos
1344	EEAR	<p> Se os pontos A(a, 2), B(b, 3) e C(-3, 0) estão alinhados, o valor de 3a – 2b é\r\n\r\n </p>	[[3\r\n\r\n ], [ 5\r\n\r\n ], [ –3\r\n\r\n ], [ –5\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Alinhamento de Três Pontos
1345	FGV-SP	<p> No plano cartesiano, há dois pontos R e S pertencentes à parábola de equação y = x² e que estão alinhados com os pontos A(0,3) e B(4,0).\r\n\r\n\r\n </p><p>A soma das abscissas dos pontos R e S é:\r\n </p>	[[-0,45\r\n ], [-0,55\r\n ], [-0,65\r\n ], [-0,75\r\n ], [-0,85\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Alinhamento de Três Pontos
1346	Fuvest-SP	<p> Se (m+2n, m – 4) e (2 – m , 2n) representam o mesmo ponto do plano cartesiano, então mn é igual a: \r\n\r\n </p>	[[– 2\r\n\r\n\r\n ], [ 0\r\n\r\n\r\n ], [ √2\r\n\r\n\r\n ], [ 1\r\n\r\n\r\n ], [ ½\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência e Reta
1347	Fuvest	<p> No plano cartesiano, um círculo de centro P(a,b) tangencia as retas de equações y=x e x=0. Se P pertence à parábola de equação y=x2 e a&gt;0, a ordenada b do ponto P é igual a: \r\n\r\n <i>P(a,b)</i> tangencia as retas de equações <i>y=x</i> e <i>x=0</i>. Se P pertence à parábola de equação <i>y=x2</i> e <i>a&gt;0</i>, a ordenada <i>b</i> do ponto <i>P</i> é igual a: \r\n\r\n </p>	[[ 2+2&raiz;2\r\n\r\n ], [ 3+2&raiz;2\r\n\r\n ], [ 4+2&raiz;2\r\n\r\n ], [ 5+2&raiz;2\r\n\r\n ], [ 6+2&raiz;2\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência e Reta
1348	Fatec–SP	<p> Assinale a alternativa verdadeira. \r\n\r\n </p>	[[Três retas que, duas a duas, não têm ponto em comum são paralelas.\r\n\r\n\r\n ], [ Dadas duas retas paralelas distintas, por uma delas passa um, e somente um, plano paralelo à outra reta.\r\n\r\n\r\n ], [ por um ponto de uma reta pode-se traçar uma, e somente uma, perpendicular à reta considerada.\r\n\r\n\r\n ], [ Por um ponto não pertencente a um plano pode-se traçar mais de uma reta paralela ao plano considerado.\r\n\r\n\r\n ], [ Três pontos determinam um único plano.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência e Reta
1349	Unicamp	<p> Considere a circunferência de equação cartesiana x² + y² = x − y. Qual das equações a seguir representa uma reta que divide essa circunferência em duas partes iguais? \r\n\r\n <i>x² + y² = x − y</i>. Qual das equações a seguir representa uma reta que divide essa circunferência em duas partes iguais? \r\n\r\n </p>	[[ x+y=−1.\r\n ], [ x−y=−1.\r\n ], [ x−y=1.\r\n ], [ x+y=1.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência e Reta
1350	PUC-SP	<p> Os pontos A=(-1; 1), B=(2; -1) e C=(0; -4) são vértices consecutivos de um quadrado ABCD. A equação da reta suporte da diagonal BD, desse quadrado, é: \r\n\r\n </p>	[[x + 5y + 3 = 0.\r\n\r\n\r\n ], [ x – 2y – 4 = 0.\r\n\r\n\r\n ], [ x – 5y – 7 = 0.\r\n\r\n\r\n ], [ x + 2y – 3 = 0.\r\n\r\n\r\n ], [ x – 3y – 5 = 0.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência e Reta
1351	UEPB	<p> A distância entre o ponto P(3, 5) e a reta r, de equação x + 2y – 8 = 0, é igual a: \r\n\r\n </p>	[[5 ], [√3 ], [√2 ], [√5 ], [3 ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência e Reta
1352	Fuvest	<p> A equação x² + 2x + y²+ my=n, em que m e n são constantes, representa uma circunferência no plano cartesiano. Sabe-se que a rety= −x+1a contém o centro da circunferência e a intersecta (−3,4)no ponto . mOs vanlores de e são, respectivamente. \r\n\r\n <i>x² + 2x + y²+ my=n</i>, em que m e n são constantes, representa uma circunferência no plano cartesiano. Sabe-se que a rety= −x+1a <i></i> contém o centro da circunferência e a intersecta (−3,4)no ponto <i></i>. mOs vanlores de <i></i> e <i></i> são, respectivamente. \r\n\r\n </p>	[[−4 e 3\r\n\r\n ], [ 4 e 5\r\n\r\n ], [ −4 e 2\r\n\r\n ], [ −2 e 4\r\n\r\n ], [ 2 e 3\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência e Reta
1353	FEI-SP	<p> Num sistema cartesiano ortogonal (O,x,y), considere a reta que passa pelos pontos A=(2,0) e B=(0,3). A equação da reta perpendicular à reta determinada pelos pontos A e B, no ponto B é: \r\n\r\n </p>	[[3x + 2y – 6=0\r\n\r\n ], [ 3x + 2y – 4=0\r\n\r\n ], [ 2x – 3y + 9=0\r\n\r\n ], [ 2x + 3y – 9=0\r\n\r\n ], [ 2x + 3y + 9=0\r\n\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência e Reta
1354	UFRGS	<p> A circunferência definida pela equação x² + y² –6x + 2y = 6 está inscrita em um quadrado. \r\n </p><p> A medida da diagonal desse quadrado é: \r\n </p>	[[√2 ], [2√2 ], [4√2 ], [6√2 ], [8√2 ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência e Reta
1355	USP	<p> A equação da reta que passa pelo ponto (3; 4) e é paralela à bissetriz do 2° quadrante é: \r\n\r\n </p>	[[ x + y – 7 = 0\r\n ], [ + y + 2 = 0\r\n ], [ – y – 7 = 0\r\n ], [ + y – 2 = 0\r\n ], [ + y + 7 = 0\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência e Reta
1356	Uneb-BA	<p> A condição para que a equação x2 + 4x + y2 - 6y = m2 - 29 represente uma circunferência é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>2</sup> + 4x + y<sup>2</sup> - 6y = m<sup>2</sup> - 29 represente uma circunferência é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -1 < m < 1 ou 0 < m < 3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [-3 ≤ m ≤ 3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [-2 ≤ m ≤ 2 \r\n\t\t\t\t\t\t], [m < -4 ou m > 4 \r\n\t\t\t\t\t\t], [-2 < m < -1 ou 1 < m < 1 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência
1357	UERN	<p> A circunferência de equação x2 + y2 + 4x - 2y - 4 = 0 limita um círculo cuja área é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>2</sup> + y<sup>2</sup> + 4x - 2y - 4 = 0 limita um círculo cuja área é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[6π \r\n\t\t\t\t\t\t], [8π \r\n\t\t\t\t\t\t], [9π \r\n\t\t\t\t\t\t], [12π \r\n\t\t\t\t\t\t], [16π \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência
1358	UFV-MG	<p> A distância do centro da circunferência, de equação x2 - 4x + y2 - 8y + 11 = 0, ao ponto (3, 4) é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>2</sup> - 4x + y<sup>2</sup> - 8y + 11 = 0, ao ponto (3, 4) é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[5 \r\n\t\t\t\t\t\t], [1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [√41 \r\n\t\t\t\t\t\t], [√17 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência
1359	ESA	<p> Em um sistema de coordenadas cartesianas no plano, considere os pontos O(0,0) e A(8,0). A equação do conjunto dos pontos P(x,y) desse plano sabendo que a distância de O a P é o triplo da distância de P a A, é uma \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ circunferência de centro (9,0) e raio 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elipse de focos (6,0) e (12,0), e eixo menor 6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hipérbole de focos (3,0) e (15,0), e eixo real 6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ parábola de vértice (9,3), que intercepta o eixo das abscissas nos pontos (6,0) e (12,0).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reta que passa pelos pontos (6,0) e (9,3).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência
1360	ESA	<p> A reta y = mx+2 é tangente à circunferência de equação (x-4)² +y² =4. A soma dos possíveis valores de m é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 4/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – ¾\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência
1361	PUCRS	<p> A medida do diâmetro da circunferência de equação x² + y² – 7x + 5y + 14 = 0 é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[√2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2√2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3√2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4√2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5√2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência
1362	Udesc	<p> Para que a equação x² + y² - 4x + 8y + k = 0 represente uma circunferência, devemos ter: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ K < 20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ K > 13\r\n\t\t\t\t\t\t], [ K < 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ K > 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ K < 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência
1363	Fuvest	<p> Se M é o ponto médio do segmento AB e P é o ponto médio do segmento OM, determinar a equação da circunferência de centro P e raio OP. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaAnalitica/Outros/Circunferencia/7_0.webp" title=""/>\n</p>	[[(x + 1)² + (y-1)² = 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [(x – 1)² + (y-1)² = 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [(x – 1) + (y-1)² = 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [(x – 1)² + (y-1)² = 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [(x – 1)² + (y-1) = 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência
1364	UEMT	<p> Dada a circunferência C da equação (x – 1)² + y² = 1 e considerando o ponto P(2, 1), então as retas tangentes a C passando por P: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Tem equações y = 1 e x = 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tem equações y = 1 (e só uma porque P está em C).\r\n\t\t\t\t\t\t], [são ambas paralelas à reta y =1\r\n\t\t\t\t\t\t], [não existem pois P é interno a C.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tem equações x = 1 e y = 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Circunferência
1365	UEA	<p> Considere as equações I, II e III.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> (I) x + y + 3 = 0\r\n </p><p> (II) x2 + 2y + 2 = 0\r\n </p><p> (III) x2 + y2 – 5 = 0\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> No plano cartesiano, as representações gráficas das equações I, II e III correspondem, respectivamente, a\r\n </p>	[[circunferência, parábola e reta.\r\n\r\n ], [parábola, reta e circunferência.\r\n\r\n ], [ reta, circunferência e parábola.\r\n\r\n ], [circunferência, reta e parábola.\r\n\r\n ], [ reta, parábola e circunferência.\r\n ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1366	UFF	<p> As equações y – 2x = 0, y + x² = 0 e y² – x² + 1 = 0 representam no plano, respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[uma reta, uma hipérbole e uma parábola.\r\n\r\n ], [uma parábola, uma hipérbole e uma reta.\r\n\r\n ], [uma reta, uma parábola e uma elipse.\r\n\r\n ], [uma elipse, uma parábola e uma hipérbole.\r\n\r\n ], [uma reta, uma parábola e uma hipérbole.\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1367	IME	<p> Uma hipérbole equilátera de eixo igual a 4, com centro na origem, eixos paralelos aos eixos coordenados e focos no eixo das abscissas sofre uma rotação de 450 no sentido anti-horário em torno da origem.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A equação dessa hipérbole após a rotação é:\r\n\r\n </p>	[[xy = 2\r\n\r\n ], [x² + xy − y² = 4\r\n\r\n ], [ x² − y² = 2\r\n\r\n ], [xy = −2\r\n\r\n ], [ x² − y² = −2\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1368	UFAM	<p> Os pontos A(4, 0) e B(0, 6) são extremos de um diâmetro da circunferência. Então, a equação reduzida da circunferência é:\r\n\r\n </p>	[[ x² + y² – 6x – 4y = 0.\r\n\r\n ], [x² + y² – 4x – 6y = 0.\r\n\r\n ], [x² + y² + 4x – 6y = 0.\r\n\r\n ], [x² + y² + 4x + 6y = 0.\r\n\r\n ], [x² + y² – 6x + 4y = 0.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1369	PUC-Rio	<p> Considere as parábolas de equações y = -x² e y = x² - 12x + 16.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Qual é a equação da reta que passa pelos dois pontos de interseção entre as parábolas?\r\n\r\n </p>	[[y = -6x + 8\r\n ], [ y = -12x +16\r\n ], [y = 2x +4\r\n ], [ y = 16\r\n ], [ y = 2√5x + 16\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1370	FGV	<p> Sendo “m” o maior valor real que x pode assumir na equação analítica (x – 2)² + 4(y + 5)² = 36 e “n” o maior valor real que y pode assumir nessa mesma equação, então, m+n é igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 8.\r\n\r\n ], [7.\r\n\r\n ], [6.\r\n\r\n ], [4.\r\n\r\n ], [3.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1371	Enem 2017	<p> O fisiologista inglês Archibald Vivian Hill propôs, em seus estudos, que a velocidade v de contração de um músculo ao ser submetido a um peso p é dada pela equação (p + a) (v + b) = K, com a, b e K constantes.\r\n\r\n </p><p> Um fisioterapeuta, com o intuito de maximizar o efeito benéfico dos exercícios que recomendaria a um de seus pacientes, quis estudar essa equação e a classificou desta forma:\r\n\r\n\r\n <img src="imagens/matematica/GeometriaAnalitica/Outros/Conicas(ElipseHiperboleeParabola)/6_0.webp"/>\n</p><p>O fisioterapeuta analisou a dependência entre v e p na equação de Hill e a classificou de acordo com sua representação geométrica no plano cartesiano, utilizando o par de coordenadas (p; v). Admita que K &gt; 0.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: http://rspb.royalsocietypublishing.org. Acesso em: 14jul. 2015 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> O gráfico da equação que o fisioterapeuta utilizou para maximizar o efeito dos exercícios é do tipo</p>	[[semirreta oblíqua.\r\n\r\n ], [semirreta horizontal.\r\n\r\n ], [ ramo de parábola.\r\n\r\n ], [arco de circunferência.\r\n\r\n ], [ ramo de hipérbole.\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1372	UFPI	<p> O gráfico da equação x² – y² = 4 representa uma hipérbole. Os focos dessa hipérbole são:\r\n\r\n\r\n </p>	[[(½ , 0) e (-½ , 0).\r\n\r\n ], [(2 , 0) e (-2 , 0).\r\n\r\n ], [(2√2 , 0) e (-2√2 , 0).\r\n\r\n ], [(0 , √2) e (0 , -√2).\r\n\r\n ], [(0 , ½) e (0 , -½).\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1373	Unicamp	<p> A parábola 𝑦 = −𝑥² + 𝑏𝑥 + 𝑐 intercepta o eixo 𝑥 nos pontos (𝑝, 0) e (𝑞, 0). Sabe-se que ela intercepta uma única vez cada uma das retas dadas pelas equações 𝑦 = 2𝑥 + 1 e 𝑦 = 1 -𝑥/-2.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O valor de 𝑝 + 𝑞 é:\r\n\r\n </p>	[[2/3.\r\n\r\n ], [3/4.\r\n\r\n ], [ 4/3.\r\n\r\n ], [3/2.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1374	UFRN	<p> O conjunto dos pontos P = (x,y), que estão a uma mesma distância do ponto F = (0,2) e do eixo ox, no plano cartesiano xy é\r\n\r\n </p>	[[a parábola de equação y = (x²/2) + 4.\r\n\r\n ], [a parábola de equação y = (x²/4) + 1.\r\n\r\n ], [a parábola de equação y = 4x² +1.\r\n\r\n ], [a parábola de equação y = 2x² +1.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1375	PUC-Rio	<p> Considere as duas parábolas de equações y = x² – 7x – 13 e y = x² + 9x + 17. Sejam P0 e P1 os dois pontos de interseção entre as parábolas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Qual é a equação da reta que passa por P0 e P1?\r\n\r\n </p>	[[\r\n y = x + 2\r\n\r\n ], [y = 8x + 15\r\n\r\n ], [ y = –13x – 17\r\n\r\n ], [y = 2 x² –15x – 28\r\n ]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1376	UEL	<p> Em uma praça dispõe-se de uma região retangular de 20 m de comprimento por 16 m de largura para construir um jardim. A exemplo de outros canteiros, este deverá ter a forma elíptica e estar inscrito nessa região retangular. Para aguá-lo, serão colocados dois aspersores nos pontos que correspondem aos focos da elipse. Qual será a distância entre os aspersores?\r\n\r\n </p>	[[4 m\r\n\r\n ], [6 m\r\n\r\n ], [8 m\r\n\r\n ], [10 m\r\n\r\n ], [12 m\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1377	PUC-Rio	<p> As parábolas de equações y = x² - 5x + 6 e y = -x² + bx + c interceptam–se em dois pontos, ambos pertencentes à reta de equação y = 2x\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale o valor de b\r\n\r\n </p>	[[3\r\n\r\n ], [5\r\n\r\n ], [ 7\r\n\r\n ], [9\r\n\r\n ], [ 11\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1378	UFAM	<p> Os pontos A(4, 0) e B(0, 6) são extremos de um diâmetro da circunferência. Então, a equação reduzida da circunferência é:\r\n\r\n </p>	[[ x² + y² – 6x – 4y = 0\r\n\r\n ], [x² + y² – 4x – 6y = 0\r\n\r\n ], [x² + y² + 4x – 6y = 0\r\n\r\n ], [x² + y² + 4x + 6y = 0\r\n\r\n ], [x² + y² – 6x + 4y = 0\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1379	PUC-Rio	<p> O número de pontos de intersecção das duas parábolas y = x² e y = 2x² – 1 é:\r\n\r\n </p>	[[0\r\n\r\n ], [1\r\n\r\n ], [2\r\n\r\n ], [3\r\n\r\n ], [4\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Cônicas: (Elipse Hipérbole e Parábola)
1380	UFRGS	<p> A distância entre os pontos A (-2, y) e B (6, 7) é 10. O valor de y é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[-1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 ou 13\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -1 ou 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 ou 12\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Distância Entre Dois Pontos
1381	UFRGS	<p> Se um ponto P do eixo das abscissas é equidistante dos pontos A(1,4) e B( -6,3), a abscissa de P vale: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Distância Entre Dois Pontos
1382	CESGRANRIO	<p> A distância entre os pontos M (4,-5) e N (-1,7) do plano x0y vale: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 14\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 13\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Distância Entre Dois Pontos
1383	UFES	<p> Sendo A (3, 1), B (–2, 2) e C (4, –4) os vértices de um triângulo, ele é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ equilátero.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retângulo e isósceles.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ isósceles e não retângulo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retângulo e não isósceles.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ n.d.a.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Distância Entre Dois Pontos
1384	Enem 2013	<p> Nos últimos anos, a televisão tem passado por uma verdadeira revolução, em termos de qualidade de imagem, som e interatividade com o telespectador. Essa transformação se deve à conversão do sinal analógico para o sinal digital. Entretanto, muitas cidades ainda não contam com essa nova tecnologia. Buscando levar esses benefícios a três cidades, uma emissora de televisão pretende construir uma nova torre de transmissão, que envie sinal às antenas A, B e C, já existentes nessas cidades. As localizações das antenas estão representadas no plano cartesiano: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaAnalitica/Outros/DistanciaEntreDoisPontos/4_0.webp" title=""/>\n</p><p> A torre deve estar situada em um local equidistante das três antenas. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O local adequado para a construção dessa torre corresponde ao ponto de coordenadas \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ (65 ; 35)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (53 ; 30)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (45 ; 35)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (50 ; 20)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (50 ; 30)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Distância Entre Dois Pontos
1385	PUC-RJ	<p> Se os pontos A = (–1, 0), B = (1, 0) e C = (x, y) são vértices de um triângulo equilátero, então a distância entre A e C é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [√2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Distância Entre Dois Pontos
1386	PUC	<p> O ponto B = (3, b) é equidistante dos pontos A = (6, 0) e C = (0, 6). Logo, o ponto B é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ (3, 1).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (3, 6).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (3, 3).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (3, 2).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (3, 0).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Distância Entre Dois Pontos
1387	PUC-SP	<p> Dados A(4, 5), B(1, 1) e C(x, 4), o valor de x para que o triângulo ABC seja retângulo em B é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ - 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ - 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Distância Entre Dois Pontos
1388	UFSC	<p> Dados os pontos A (-1; -1), B (5; -7) e C (x; 2), determine x, sabendo que o ponto C é equidistante dos pontos A e B. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[X = 8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ X = 6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ X = 15\r\n\t\t\t\t\t\t], [ X = 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ X = 7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Distância Entre Dois Pontos
1389	UEL	<p> Seja AC uma diagonal do quadrado ABCD. Se A = (-2, 3) e C = (0, 5), a área de ABCD, em unidades de área, é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4√2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8√2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Distância Entre Dois Pontos
1390	UECE	<p> No plano, com o sistema de coordenadas cartesiano usual com origem no ponto O, as retas representadas pelas equações y = x e y + 4x – 20 = 0 se cortam no ponto X. \r\n\r\n\r\n </p><p>Se Y é a interseção da reta y + 4x – 20 = 0 com o eixo dos x (eixo horizontal), então, a medida da área do triângulo YOX é igual a \r\n\r\n </p><p>u. a. ≡ unidades de área. \r\n\r\n </p>	[[12 u.a.\r\n\r\n ], [14 u.a.\r\n\r\n ], [10 u.a.\r\n\r\n ], [8 u.a.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Equação da reta
1391	FAI	<p> Um bairro de uma cidade foi planejado em uma região plana, com ruas paralelas e perpendiculares, delimitando quadras de mesmo tamanho. No plano de coordenadas cartesianas seguinte, esse bairro localizase no segundo quadrante, e as distâncias nos eixos são dadas em quilômetros. \r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaAnalitica/Outros/Equacaodareta/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>A reta de equação y = x + 4 representa o planejamento do percurso da linha do metrô subterrâneo que atravessará o bairro e outras regiões da cidade. No ponto P = (-5, 5), localiza-se um hospital público. A comunidade solicitou ao comitê de planejamento que fosse prevista uma estação do metrô de modo que sua distância ao hospital, medida em linha reta, não fosse maior que 5 km. \r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Atendendo ao pedido da comunidade, o comitê argumentou corretamente que isso seria automaticamente satisfeito, pois já estava prevista a construção de uma estação no ponto: \r\n\r\n </p>	[[ (-5; 0)\r\n\r\n ], [(-3; 1)\r\n\r\n ], [(-2; 1)\r\n\r\n ], [(0; 4)\r\n\r\n ], [(2; 6)\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Equação da reta
1392	Unimontes	<p> Considere a ∈ IR, com a &gt; 1. Se M(1,3) é o ponto médio do segmento de reta de extremidades A(a,4) e B(−1,2), então o valor de a é \r\n\r\n </p>	[[ 2], [ 3], [4 ], [ 5]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Equação da reta
1393	EEAR	<p> Se os pontos A(a, 2), B(b, 3) e C(-3, 0) estão alinhados, o valor de 3a – 2b é \r\n\r\n </p>	[[ 3\r\n\r\n ], [5\r\n\r\n ], [–3\r\n\r\n ], [–5\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Equação da reta
1394	UVA	<p> A equação da reta que passa pelo ponto A(2,5) e cujo coeficiente angular é –2, é: \r\n\r\n </p>	[[2x + y – 9 = 0.\r\n\r\n ], [x + y – 8 = 0.\r\n\r\n ], [3x +2 y – 1 = 0.\r\n\r\n ], [3x – y – 5 = 0.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Equação da reta
1395	UFRGS	<p> Construídas no mesmo sistema de coordenadas cartesianas, as inequações x² + y² &lt; 4 e y &lt; x+1 delimitam uma região no plano. O número de pontos que estão no interior dessa região e possuem coordenadas inteiras é \r\n\r\n </p>	[[ 5.\r\n ], [6.\r\n ], [7.\r\n ], [8.\r\n ], [9.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Equação da reta
1396	Unicamp	<p> No plano cartesiano, a reta de equação 2x – 3y = 12 intercepta os eixos coordenados nos pontos A e B. O ponto médio do segmento AB tem coordenadas \r\n\r\n </p>	[[ (4, 4/3).\r\n\r\n ], [(3, 2).\r\n\r\n ], [(4, –4/3).\r\n\r\n ], [(3, –2).\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Equação da reta
1397	UFAM	<p> Considere as retas r : 2y − x =10 e s : y + 2x = 5. É correto afirmar que: \r\n\r\n </p>	[[ As retas são paralelas.\r\n\r\n ], [As retas são perpendiculares.\r\n\r\n ], [As retas são concorrentes no ponto (5,0).\r\n\r\n ], [As retas são concorrentes no ponto (-10,0).\r\n\r\n ], [As retas são coincidentes.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Equação da reta
1398	URCA	<p> Considerando as retas r: x - y + 1 = 0; s: 2x - y + 4 = 0 e t: x = -3 é correto afirmar que: \r\n\r\n </p>	[[As retas r e s são paralelas.\r\n\r\n ], [As retas r e t são perpendiculares.\r\n\r\n ], [As retas r, s e t se intersectam num único ponto.\r\n\r\n ], [A reta s intersecta a circunferência de centro (0,0) e raio 1.\r\n\r\n ], [Nenhuma das anteriores.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Equação da reta
1399	PUC-PR	<p> A equação da circunferência de raio não unitário que passa pelo ponto A(1, -2) e tangencia as retas de equação x = 0 e y = 0 é: \r\n\r\n </p>	[[x² + y² - 10x + 10y + 25 = 0\r\n\r\n ], [x² + y² - 5x + 10y + 20 = 0\r\n\r\n ], [x² + y² - 10x + 5y + 20 = 0\r\n\r\n ], [x² + y² - 2x + 2y + 25 = 0\r\n\r\n ], [x² + y² + 10x - 10y + 10 = 0\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Equação da reta
1400	EEAR	<p> Seja ABC um triângulo tal que A(1, 1), B(3, –1) e C(5, 3). O ponto ______ é o baricentro desse triângulo.\r\n\r\n </p>	[[(2, 1)\r\n\r\n ], [(3, 3)\r\n\r\n ], [ (1, 3)\r\n\r\n ], [ (3, 1)\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1401	FGV-RJ	<p> Considere a circunferência de centro na origem e raio R e os pontos A(R, 0) e B(−R, 0).\r\n\r\n </p><p> Quando um ponto C pertencente a essa circunferência a percorre completamente, o baricentro do triângulo ABC descreve uma curva fechada.\r\n\r\n </p><p> A área limitada por essa curva descrita pelo baricentro do triângulo ABC é\r\n\r\n </p>	[[πR²/4\r\n\r\n ], [ πR²/3\r\n\r\n ], [ πR²\r\n\r\n ], [ πR²/2\r\n\r\n ], [ πR²/9\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1402	UEA	<p> Seja D o ponto médio do lado BC do triângulo ABC, conforme a figura.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaAnalitica/Outros/PontoMedioeBaricentro/2_0.webp" title=""/>\n</p><p>O comprimento da mediana AD é\r\n </p>	[[√11\r\n ], [√13\r\n ], [√15\r\n ], [√17\r\n ], [√19\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1403	UFRR	<p> Uma reta r passa pelas interseções das circunferências dadas pelas equações: x² + y² + 2x + 2y - 3 = 0 e x² + y² - x - 4y - 3 = 0.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Determine a equação da reta perpendicular a r que passa pelo ponto médio do segmento que liga as interseções das circunferências.\r\n\r\n\r\n </p>	[[y = 1/5 + 2 (x + 2/5)\r\n\r\n ], [y = 1/5 - 2 (x + 2/5)\r\n\r\n ], [ y = 2/5 + 2 (x + 1/5)\r\n\r\n ], [ y = 1/5 + 2 (x - 1/5)\r\n\r\n ], [y = 2/5 - 2 (x - 1/5)\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1404	Unimontes	<p> Considere a ∈ IR, com a &gt; 1. Se M(1,3) é o ponto médio do segmento de reta de extremidades A(a,4) e B(−1,2), então o valor de a é\r\n\r\n </p>	[[2.\r\n\r\n ], [3.\r\n\r\n ], [ 4.\r\n\r\n ], [ 5.\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1405	IFRS	<p> A equação da reta perpendicular ao segmento de reta de extremos A(-2,5) e B(6,-1) e que passa pelo ponto médio desse segmento é\r\n\r\n </p>	[[y = - 3/4 x + 7/2\r\n\r\n ], [y = -2x - 1\r\n\r\n ], [ y = 4/3 x - 2/3\r\n\r\n ], [ y = 8x - 6\r\n\r\n ], [y = -3x - 5\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1406	ESA	<p> Dados três pontos colineares A(x, 8), B(-3, y) e M(3, 5), determine o valor de x + y, sabendo que M é ponto médio de AB\r\n\r\n </p>	[[3\r\n\r\n ], [11\r\n\r\n ], [ 9\r\n\r\n ], [ - 2,5\r\n\r\n ], [5\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1407	UFMS	<p> Em um condomínio fechado da cidade de Dourados-MS, a portaria fica nas coordenadas (0, 0). O morador A, que se encontra nas coordenadas (– 3, 4), e o morador B (5, 10) pretendem se encontrar no ponto médio entre suas localidades.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaAnalitica/Outros/PontoMedioeBaricentro/7_0.webp" title=""/>\n</p><p>Qual é o valor numérico do ponto de encontro à portaria?\r\n </p>	[[5.\r\n\r\n ], [5√2.\r\n\r\n\r\n ], [8.\r\n\r\n ], [ 10.\r\n\r\n ], [5√5\r\n\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1408	UERN	<p> Seja M o ponto médio do segmento de reta AB, tal que A(3, 4) e B(7, 8) e N o ponto médio dos segmentos OP e MB. Sendo P(13, 13), a distância entre os pontos A e O, em unidades, é:\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[3.\r\n\r\n ], [4.\r\n\r\n ], [ 5.\r\n\r\n ], [ 6.\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1409	UEA	<p> Em um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais estão representados uma circunferência de centro M, que passa pelo ponto O(0, 0), e um triângulo retângulo ABC, cujos vértices são determinados pelos pontos A(1,1), B(1,3) e C(3,1), conforme figura.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaAnalitica/Outros/PontoMedioeBaricentro/9_0.webp" title=""/>\n</p><p>Sendo M o ponto médio do segmento BC, a área da região destacada em azul na figura é igual a\r\n </p>	[[2(3π – 1).\r\n\r\n ], [10π.\r\n\r\n ], [ 2(4π – 1).\r\n\r\n ], [ 6π.\r\n\r\n ], [8π.\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1410	UNICAMP	<p> No plano cartesiano, a reta de equação 2x – 3y = 12 intercepta os eixos coordenados nos pontos A e B. O ponto médio do segmento AB tem coordenadas\r\n\r\n </p>	[[(4, 4/3).\r\n\r\n ], [(3, 2).\r\n\r\n ], [ (4, –4/3).\r\n\r\n ], [ (3, –2).\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1411	UDESC	<p> Sejam A(1,a) B(b,3), C(4,6) e D(1,5) os vértices de um paralelogramo e M (5/2, 4) o ponto médio da diagonal AC. O produto a · b é igual a:\r\n\r\n </p>	[[6\r\n\r\n ], [2\r\n\r\n ], [ 4\r\n\r\n ], [ 5\r\n\r\n ], [8\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1412	ESPM	<p> Considere no plano cartesiano os pontos A(1, 2), B(–5, 5) e C(3, 7). Seja P um ponto do segmento AB tal que AP = 2 · PB e seja M o ponto médio de BC. A equação reduzida da reta que passa por P e M é:\r\n\r\n </p>	[[y = 2x + 8\r\n\r\n ], [y = x + 7\r\n\r\n ], [ y = –2x + 4\r\n\r\n ], [ y = –x + 5\r\n\r\n ], [y = 3x + 9\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1413	URCA	<p> Sendo M1=( 6,4), M2=(7,1) e M3=(2,0) as coordenadas dos pontos médios dos vértices de um triângulo, podemos afirmar que a área deste triângulo vale:\r\n\r\n </p>	[[76 u. a.\r\n\r\n ], [64 u.a.\r\n\r\n ], [ 52u .a .\r\n\r\n ], [ 46u. a.\r\n\r\n ], [32u .a .\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1414	UESB	<p> Considerando-se M(3, 2) ponto médio da corda AB da circunferência de equação (x − 2 )2 + y2 = 16, é correto afirmar que a distância, em unidade de comprimento, entre os pontos A e B é igual a\r\n\r\n </p>	[[√11\r\n ], [2√11\r\n ], [3√11\r\n ], [11\r\n ], [22\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Ponto Médio e Baricentro
1415	EEAR	<p> Seja ABC um triângulo tal que A(1, 1), B(3, –1) e C(5, 3). O ponto ______ é o baricentro desse triângulo.\r\n\r\n </p>	[[(2, 1)\r\n\r\n ], [(3, 3)\r\n\r\n ], [ (1, 3)\r\n\r\n ], [ (3, 1)\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1416	FGV-RJ	<p> Considere a circunferência de centro na origem e raio R e os pontos A(R, 0) e B(−R, 0).\r\n\r\n </p><p> Quando um ponto C pertencente a essa circunferência a percorre completamente, o baricentro do triângulo ABC descreve uma curva fechada.\r\n\r\n </p><p> A área limitada por essa curva descrita pelo baricentro do triângulo ABC é\r\n\r\n </p>	[[πR²/4\r\n\r\n ], [ πR²/3\r\n\r\n ], [ πR²\r\n\r\n ], [ πR²/2\r\n\r\n ], [ πR²/9\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1417	UEA	<p> Seja D o ponto médio do lado BC do triângulo ABC, conforme a figura.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaAnalitica/Outros/PlanoCartesiano/2_0.webp" title=""/>\n</p><p>O comprimento da mediana AD é\r\n </p>	[[√11\r\n ], [√13\r\n ], [√15\r\n ], [√17\r\n ], [√19\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1418	UFRR	<p> Uma reta r passa pelas interseções das circunferências dadas pelas equações: x² + y² + 2x + 2y - 3 = 0 e x² + y² - x - 4y - 3 = 0.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Determine a equação da reta perpendicular a r que passa pelo ponto médio do segmento que liga as interseções das circunferências.\r\n\r\n\r\n </p>	[[y = 1/5 + 2 (x + 2/5)\r\n\r\n ], [y = 1/5 - 2 (x + 2/5)\r\n\r\n ], [ y = 2/5 + 2 (x + 1/5)\r\n\r\n ], [ y = 1/5 + 2 (x - 1/5)\r\n\r\n ], [y = 2/5 - 2 (x - 1/5)\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1419	Unimontes	<p> Considere a ∈ IR, com a &gt; 1. Se M(1,3) é o ponto médio do segmento de reta de extremidades A(a,4) e B(−1,2), então o valor de a é\r\n\r\n </p>	[[2.\r\n\r\n ], [3.\r\n\r\n ], [ 4.\r\n\r\n ], [ 5.\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1420	IFRS	<p> A equação da reta perpendicular ao segmento de reta de extremos A(-2,5) e B(6,-1) e que passa pelo ponto médio desse segmento é\r\n\r\n </p>	[[y = - 3/4 x + 7/2\r\n\r\n ], [y = -2x - 1\r\n\r\n ], [ y = 4/3 x - 2/3\r\n\r\n ], [ y = 8x - 6\r\n\r\n ], [y = -3x - 5\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1421	ESA	<p> Dados três pontos colineares A(x, 8), B(-3, y) e M(3, 5), determine o valor de x + y, sabendo que M é ponto médio de AB\r\n\r\n </p>	[[3\r\n\r\n ], [11\r\n\r\n ], [ 9\r\n\r\n ], [ - 2,5\r\n\r\n ], [5\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1422	UFMS	<p> Em um condomínio fechado da cidade de Dourados-MS, a portaria fica nas coordenadas (0, 0). O morador A, que se encontra nas coordenadas (– 3, 4), e o morador B (5, 10) pretendem se encontrar no ponto médio entre suas localidades.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaAnalitica/Outros/PlanoCartesiano/7_0.webp" title=""/>\n</p><p>Qual é o valor numérico do ponto de encontro à portaria?\r\n </p>	[[5.\r\n\r\n ], [5√2.\r\n\r\n\r\n ], [8.\r\n\r\n ], [ 10.\r\n\r\n ], [5√5\r\n\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1423	UERN	<p> Seja M o ponto médio do segmento de reta AB, tal que A(3, 4) e B(7, 8) e N o ponto médio dos segmentos OP e MB. Sendo P(13, 13), a distância entre os pontos A e O, em unidades, é:\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[3.\r\n\r\n ], [4.\r\n\r\n ], [ 5.\r\n\r\n ], [ 6.\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1424	UEA	<p> Em um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais estão representados uma circunferência de centro M, que passa pelo ponto O(0, 0), e um triângulo retângulo ABC, cujos vértices são determinados pelos pontos A(1,1), B(1,3) e C(3,1), conforme figura.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaAnalitica/Outros/PlanoCartesiano/9_0.webp" title=""/>\n</p><p>Sendo M o ponto médio do segmento BC, a área da região destacada em azul na figura é igual a\r\n </p>	[[2(3π – 1).\r\n\r\n ], [10π.\r\n\r\n ], [ 2(4π – 1).\r\n\r\n ], [ 6π.\r\n\r\n ], [8π.\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1425	UNICAMP	<p> No plano cartesiano, a reta de equação 2x – 3y = 12 intercepta os eixos coordenados nos pontos A e B. O ponto médio do segmento AB tem coordenadas\r\n\r\n </p>	[[(4, 4/3).\r\n\r\n ], [(3, 2).\r\n\r\n ], [ (4, –4/3).\r\n\r\n ], [ (3, –2).\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1426	UDESC	<p> Sejam A(1,a) B(b,3), C(4,6) e D(1,5) os vértices de um paralelogramo e M (5/2, 4) o ponto médio da diagonal AC. O produto a · b é igual a:\r\n\r\n </p>	[[6\r\n\r\n ], [2\r\n\r\n ], [ 4\r\n\r\n ], [ 5\r\n\r\n ], [8\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1427	ESPM	<p> Considere no plano cartesiano os pontos A(1, 2), B(–5, 5) e C(3, 7). Seja P um ponto do segmento AB tal que AP = 2 · PB e seja M o ponto médio de BC. A equação reduzida da reta que passa por P e M é:\r\n\r\n </p>	[[y = 2x + 8\r\n\r\n ], [y = x + 7\r\n\r\n ], [ y = –2x + 4\r\n\r\n ], [ y = –x + 5\r\n\r\n ], [y = 3x + 9\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1428	URCA	<p> Sendo M1=( 6,4), M2=(7,1) e M3=(2,0) as coordenadas dos pontos médios dos vértices de um triângulo, podemos afirmar que a área deste triângulo vale:\r\n\r\n </p>	[[76 u. a.\r\n\r\n ], [64 u.a.\r\n\r\n ], [ 52u .a .\r\n\r\n ], [ 46u. a.\r\n\r\n ], [32u .a .\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1429	UESB	<p> Considerando-se M(3, 2) ponto médio da corda AB da circunferência de equação (x − 2 )2 + y2 = 16, é correto afirmar que a distância, em unidade de comprimento, entre os pontos A e B é igual a\r\n\r\n </p>	[[√11\r\n ], [2√11\r\n ], [3√11\r\n ], [11\r\n ], [22\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Plano Cartesiano
1430	FMC	<p> Um vetor v→ de módulo igual a 10 cm e localizado na origem do plano (x, y) está no primeiro quadrante e forma um ângulo de 30° com o sentido positivo do eixo X. Sua componente horizontal (projeção de v→ no eixo X) tem módulo, em centímetros, igual a\r\n\r\n <i>v</i><sup>→</sup> de módulo igual a 10 cm e localizado na origem do plano (x, y) está no primeiro quadrante e forma um ângulo de 30° com o sentido positivo do eixo X. Sua componente horizontal (projeção de <i>v</i><sup>→</sup> no eixo X) tem módulo, em centímetros, igual a\r\n\r\n </p>	[[1/2\r\n ], [5\r\n ], [5√3\r\n ], [√3\r\n ], [(1/2) √10\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Vetores
1431	UEFS	<p> Grandezas vetoriais são frequentemente expressas em termos de vetores unitários que são os que não possuem dimensão, mas têm módulo igual a +1 e são utilizados para especificar uma determinada direção e sentido, não tendo nenhum outro significado físico.\r\n\r\n </p><p> Considerando-se os três vetores velocidades: V1 = (2 i + 4 j)m/s, V2 = (− 3 i − 4 j)m/s e V3 = (i + j)m/s, então o vetor V = 2 V1 − V2 + V3 tem módulo, em m/s, de, aproximadamente,\r\n\r\n </p>	[[14,5\r\n\r\n ], [14,7\r\n\r\n ], [14,9\r\n\r\n ], [15,1\r\n\r\n ], [15,3\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Vetores
1432	UESB	<p> Certas grandezas físicas são completamente caracterizadas pelo conhecimento de um número e uma unidade, enquanto existem outras, denominadas de grandezas vetoriais, cuja especificação exige o conhecimento também de uma direção orientada.\r\n\r\n </p><p> Considere dois vetores A e B cujos componentes cartesianos são dados por Ax = 2, Ay = − 4, Az = 8, Bx = − 2, By = 1 e Bz = − 4.\r\n\r\n </p><p> Dessa forma, o módulo do vetor C = A + B é igual a\r\n\r\n </p>	[[5,5\r\n\r\n ], [5,0\r\n\r\n ], [4,5\r\n\r\n ], [4,0\r\n\r\n ], [3,5\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Vetores
1433	Unimontes	<p> Considere os vetores força representados na figura abaixo, cujos módulos são: F1 = 6 N, F2 = 2 N, F3 = 3N. O módulo do vetor soma, 𝐹⃗ = 𝐹⃗1 + 𝐹⃗2 + 𝐹⃗3, é igual a\r\n\r\n \n<sub>1</sub> + 𝐹⃗<sub>2</sub> + 𝐹⃗<sub>3</sub>, é igual a\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaAnalitica/Outros/Vetores/3_0.webp" title=""/>\n</p>	[[3 N.\r\n\r\n ], [4 N.\r\n\r\n ], [5 N.\r\n\r\n ], [7 N.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Analítica	Outros	Vetores
1434	Mackenzie	<p>\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaAnalitica/Outros/Vetores/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>Uma partícula move-se do ponto P1 ao P4 em três deslocamentos vetoriais sucessivos a<sup>→</sup>, b<sup>→</sup>, e d<sup>→</sup>, como mostra a figura acima. O vetor c<sup>→</sup> representa o vetor deslocamento resultante dos três vetores a<sup>→</sup>, b<sup>→</sup>, e d<sup>→</sup>. Então o vetor deslocamento d<sup>→</sup> é\r\n\r\n </p>	[[ c, [→], - (a, [→], + b, [→], )\r\n ], [ a, [→], + b, [→], + c, [→], \n], [ (a, [→], + c, [→], ) - b, [→], \n], [ a, [→], - b, [→], + c, [→], \n], [ c, [→], - a, [→], + b, [→], \n]]	A	matematica	Geometria Analítica	Outros	Vetores
1435	UPE	<p> Os vetores u e v, representados na figura a seguir, têm módulos, respectivamente, iguais a 8 e 4, e o ângulo θ mede 1200. Qual é o módulo do vetor u - v?\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaAnalitica/Outros/Vetores/5_0.webp" title=""/>\n</p>	[[3√3\r\n ], [4√3\r\n ], [5√3\r\n ], [3√5\r\n ], [4√5\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Analítica	Outros	Vetores
1436	EsPCEx	<p> Sabendo que a =6N e b =4N, o módulo do vetor soma dos vetores a→ e b→, que formam um ângulo de 60° entre si e atuam sobre um ponto material, vale:\r\n\r\n\r\n\r\n <sup>→</sup> e b<sup>→</sup>, que formam um ângulo de 60° entre si e atuam sobre um ponto material, vale:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Dados: considere <i>sen</i> 60° = 0,87 e <i>cos</i> 60° = 0,50\r\n\r\n </p>	[[2√5N\r\n ], [2√7N\r\n ], [2√13N\r\n ], [2√14N\r\n ], [2√19N\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Analítica	Outros	Vetores
1437	CESGRANRIO	<p> Um paralelepípedo de volume V é formado pelos vetores a→ (3,0,0), b→ =(0,0,12) e c→ (1,2,1).\r\n\r\n <sup>→</sup> (3,0,0), b<sup>→</sup> =(0,0,12) e c<sup>→</sup> (1,2,1).\r\n\r\n </p><p> O volume V pode ser obtido através do módulo do produto misto a (b x c), onde u <sup>→</sup> v<sup>→</sup> • é o produto escalar entre u<sup>→</sup> e v<sup>→</sup>, enquanto u<sup>→</sup> x v<sup>→</sup> é o produto vetorial entre eles.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O valor de V é\r\n\r\n </p>	[[9\r\n\r\n ], [18\r\n\r\n ], [36\r\n\r\n ], [72\r\n\r\n ], [144\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Vetores
1438	UEMA	<p> O Medical Center, edifício do bairro Renascença, em São Luís, quando iluminado pelos raios solares, projeta uma sombra de comprimento L=54,00m. Simultaneamente, um poste, de altura h=2,50m, que está ao lado do edifício, projeta uma sombra de comprimento l=3,00m. A altura, em metro, do edifício corresponde a:\r\n\r\n </p>	[[54,00\r\n ], [64,80\r\n ], [72,00\r\n ], [45,00\r\n ], [40,00\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Vetores
1439	EEAR	<p> A adição de dois vetores de mesma direção e mesmo sentido resulta num vetor cujo módulo vale 8. Quando estes vetores são colocados perpendicularmente, entre si, o módulo do vetor resultante vale 4√2. Portanto, os valores dos módulos destes vetores são\r\n\r\n </p>	[[1 e 7.\r\n\r\n ], [2 e 6.\r\n\r\n ], [3 e 5.\r\n\r\n ], [4 e 4.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Analítica	Outros	Vetores
1440	FGV	<p> Na figura, os pontos A e B estão no mesmo plano que contém as retas paralelas r e s. Assinale o valor de a: \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Angulos/0_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 30°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 50°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 40°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 70°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 60°\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Ângulos
1441	FAM–SP	<p> Dadas às retas r e s, paralelas entre si, e t, concorrente com r e s, calcule o valor de x: \r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Angulos/1_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 51º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 35º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 90º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 50º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 45º\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Ângulos
1442	ESPM	<p> A medida de um ângulo cujo suplemento tem 100° a mais que a metade do seu complemento é igual a: \r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[40°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 50°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 60°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 70°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 80°\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Ângulos
1443	Uniube–MG	<p> Na figura abaixo, as retas r e s são paralelas, cortadas por uma transversal t. Se a medida do ângulo α é o triplo da medida do ângulo β, então a diferença α – β vale: \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Angulos/3_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 90º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 85º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 80º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 75º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 60º\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Ângulos
1444	UFSE	<p> A medida do suplemento de um ângulo é o triplo da medida do ângulo. Nessas condições, o: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[maior desses ângulos mede 140°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ maior desses ângulos mede 135°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ maior desses ângulos mede 120°.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ menor desses ângulos mede 50°.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ menor desses ângulos mede 40°.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Ângulos
1445	UEL	<p> Na figura a seguir, as medidas x, y e z são diretamente proporcionais aos números 5, 20 e 25, respectivamente. \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Angulos/5_0.webp" title=""/>\n</p><p> O suplemento do ângulo de medida x tem medida igual a \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[144°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 128°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 116°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 82°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 54°.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Ângulos
1446	UERJ	<p> Física\n<strong>Física</strong>\n</p><p> Colho esta luz solar à minha volta,\r\n \t\t\t\t\t</p><p> No meu prisma a disperso e recomponho:\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Rumor de sete cores, silêncio branco.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> JOSÉ SARAMAGO\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Na imagem a seguir, o triângulo ABC representa uma seção plana paralela à base de um prisma reto. As retas n e n’ são perpendiculares aos lados AC e AB , respectivamente, e BÂC = 80°.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Angulos/6_0.webp" title=""/>\n</p><p> A medida do ângulo θ entre n e n’ é: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 90º\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [100º\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [110º\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [120º\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Ângulos
1447	FIP-Moc	<p> Uma hora após nascer, o sol emite um feixe de raios luminosos que atinge a superfície de um reservatório de água (idealmente plano e polido), conforme mostra a figura: \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Angulos/7_0.webp" title=""/>\n</p><p>Os ângulos α e β formados pelo feixe são suplementares, e o menor corresponde a 40% do maior.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Nas condições apresentadas, o ângulo α mede, aproximadamente, \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[43º\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [47º\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [63º\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [59º\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [51º\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Plana	Outros	Ângulos
1448	SLMANDIC	<p> A soma dos complementos de dois ângulos é 130º e a diferença entre seus suplementos é 10º. Estes ângulos medem \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 15º e 40º.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18º e 35º.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20º e 30º.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25º e 40º.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30º e 50º.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Ângulos
1449	IFG	<p> Supondo que a'//a e b'//b, marque a alternativa correta. \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Angulos/9_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ x = 31° e y = 31°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ x = 56° e y = 6°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ x = 6° e y = 32°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ x = 28° e y = 34°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ x = 34° e y = 28°\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Ângulos
1450	FGV	<p> Uma esfera de raio r está apoiada sobre o chão plano em um dia iluminado pelo sol. Em determinado horário, a sombra projetada à direita do ponto onde a esfera toca o chão tinha comprimento de 10 m, como indica a figura.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/CirculoeCircunferencia/0_0.webp" title=""/>\n</p><p>Nesse mesmo horário, a sombra projetada por uma vareta reta de 1 m, fincada perpendicularmente ao chão, tinha 2 m de comprimento. Assumindo o paralelismo dos raios solares, o raio da esfera, em metros, é igual a\r\n </p>	[[ 5√5-10.\r\n ], [10√5-20.\r\n ], [5√5-5.\r\n ], [5√5-2.\r\n ], [10√5-10.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Círculo e Circunferência
1451	FGV	<p> Suponha que fosse possível dar uma volta completa em torno da linha do Equador caminhando e que essa linha fosse uma circunferência perfeita na esfera terrestre. Nesse caso, se uma pessoa de 2 m de altura desse uma volta completa na Terra pela linha do Equador, o topo de sua cabeça, ao completar a viagem, teria percorrido uma distância maior que a sola dos seus pés em, aproximadamente\r\n\r\n </p>	[[ 63 cm.\r\n ], [12,6 m.\r\n ], [6,3 km.\r\n ], [12,6 km.\r\n ], [63 km.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Círculo e Circunferência
1452	Fgv	<p> Os pontos de coordenadas cartesianas (2,3) e (-1,2) pertencem a uma circunferência. Uma reta que passa, necessariamente, pelo centro dessa circunferência tem equação :\r\n\r\n </p>	[[3x – y + 9 = 0\r\n ], [ 3x + y - 9 = 0\r\n ], [ 3x + y - 4 = 0\r\n ], [ x + 3y - 4 = 0\r\n ], [ x + 3y - 9 = 0\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Círculo e Circunferência
1453	Fgv	<p> O quadrado PQRS está inscrito em um círculo de centro C. A corda intersecta a diagonal do quadrado em A, sendo que QA = 6 cm e AB = 4 cm.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/CirculoeCircunferencia/3_0.webp" title=""/>\n</p><p>Nas condições descritas, a medida do lado do quadrado PQRS em cm, é igual a:\r\n </p>	[[ 2√10\r\n ], [ 5√2\r\n ], [ 2√15\r\n ], [ 6√2\r\n ], [ 7√2\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Círculo e Circunferência
1454	UERJ	<p> Um valor aproximado da área do círculo pode ser obtido elevando-se ao quadrado 8/9 do seu diâmetro. Fazer esse cálculo corresponde a substituir, na fórmula da área do círculo, o valor de π por um número racional.\r\n\r\n </p><p>Esse número é igual a:\r\n </p>	[[ 128/9\r\n ], [256/9\r\n ], [128/81\r\n ], [256/81\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Círculo e Circunferência
1455	UEMG	<p> Em um novo projeto de iniciação científica, o estudante de designer João está fabricando uma peça para exposição, na qual ele utiliza uma placa quadrada de um metal cuja densidade é de 9000Kg/m³, com 5000mm de lado. Sabe-se que essa chapa tem a espessura de 2,5cm e que inicialmente o profissional recorta um círculo de diâmetro máximo. Em seguida, ele recorta desse círculo um quadrado de dimensão máxima.\r\n\r\n </p><p>A massa em toneladas desse quadrado recortado é de aproximadamente:\r\n </p>	[[ 2,66ton.\r\n ], [2,71ton.\r\n ], [2,76ton.\r\n ], [2,81ton.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Círculo e Circunferência
1456	Santa Casa-SP	<p> Um lago circular de 20 m de diâmetro é circundado por um passeio, a partir das margens do lago, de 2 m de largura. A área do passeio representa a seguinte porcentagem da área do lago:\r\n\r\n </p>	[[ 10%\r\n ], [ 20%\r\n ], [ 15%\r\n ], [ 32%\r\n ], [ 44%\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Plana	Outros	Círculo e Circunferência
1457	Fuvest-SP	<p> Numa circunferência de raio 1 está Inscrito um quadrado. A área da região interna à circunferência e externa ao quadrado é:\r\n\r\n </p>	[[ maior que 2.\r\n ], [ Igual à área do quadrado,\r\n ], [ igual a n2 - 2.\r\n ], [ igual a n - 2.\r\n ], [ igual a π/4\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Círculo e Circunferência
1458	IFRN	<p> As medidas das bolas - circunferência, peso e pressão - que serão utilizadas durante os jogos da Copa do Mundo na Rússia serão conferidas 30 minutos antes de cada partida. A bola “TELSTAR 18” possui circunferência central com o comprimento de 69,08𝒄𝒎. Usando 3,14 como aproximação para 𝜋, o valor do diâmetro dessa circunferência será\r\n\r\n </p>	[[ 20 cm.\r\n\r\n\r\n ], [22 cm.\r\n\r\n\r\n ], [14 cm.\r\n\r\n\r\n ], [18 cm\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Círculo e Circunferência
1459	UPE	<p> A figura abaixo mostra três círculos concêntricos e dois diâmetros perpendiculares.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/CirculoeCircunferencia/9_0.webp" title=""/>\n</p><p>Se os círculos têm raios que medem, respectivamente, 4, 6 e 7, quanto mede a área da parte pintada?\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 3,25 π\r\n\r\n\r\n ], [4,00 π\r\n\r\n\r\n ], [5,00 π\r\n\r\n\r\n ], [9,00 π\r\n\r\n\r\n ], [12,25 π\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Plana	Outros	Círculo e Circunferência
1460	UPE	<p> Qual é a medida da área e do perímetro do losango cujos vértices são A(2,3); B(1,0); C(0,3) e D(1,6)?\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Utilize √10 = 3,2 \r\n\r\n </p>	[[ Área = 6 e perímetro = 12,8\r\n\r\n\r\n ], [Área = 6 e perímetro = 10,4\r\n\r\n\r\n ], [Área = 12 e perímetro = 22,3\r\n\r\n\r\n ], [Área = 12 e perímetro = 25,9\r\n\r\n\r\n ], [Área = 18 e perímetro = 27,1\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Losango
1461	UNEMAT	<p> A medida da área do hexágono regular da figura abaixo é 24√3cm² As diagonais AD e BE definem dois losangos congruentes e simétricos inscritos no hexágono.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Losango/1_0.webp"/>\n</p><p>Sabendo-se que as diagonais AD e BE medem 8 cm, assinale a alternativa correta que corresponde à área ocupada pelos losangos.\r\n \r\n\r\n </p>	[[ 16√3cm²], [ 8√3cm²], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>16√3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], cm² ], [ 18√3cm²], [ 6√3cm²]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Losango
1462	FAMP	<p> Um círculo possui diâmetro igual a 16 cm. Um losango de diagonal menor igual a 12 cm, possui a mesma área desse círculo. Qual o valor da área de um quadrado cujo valor do lado é igual ao valor da maior diagonal desse losango? Adote π = 3. \r\n\r\n </p>	[[ 724 cm²\r\n\r\n\r\n ], [884 cm²\r\n\r\n\r\n ], [986 cm²\r\n\r\n\r\n ], [1024 cm²\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Losango
1463	UECE	<p> Um losango está circunscrito a uma circunferência cuja medida do raio é igual a 4,8 m.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Se a medida da área do losango é igual a 96 m², então, é correto concluir que o comprimento do lado desse losango, em metros, é igual a \r\n\r\n </p>	[[ 9.\r\n\r\n\r\n ], [8.\r\n\r\n\r\n ], [11.\r\n\r\n\r\n ], [10.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Losango
1464	UNESP	<p> Na figura, o losango FGCE possui dois lados sobrepostos aos do losango ABCD e sua área é igual à área indicada em verde. \r\n\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Losango/4_0.webp"/>\n</p><p>Se o lado do losango ABCD mede 6 cm, o lado do losango FGCE mede \r\n </p>	[[2√5cm ], [2√6cm ], [4√2cm ], [3√3cm ], [3√2cm ]]	E	matematica	Geometria Plana	Outros	Losango
1465	FGV-SP	<p> O losango ABCD, indicado na figura, tem lado de medida 6 cm. Esse losango será rotacionado em 360° em torno de uma reta r que contém seu lado AB.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O volume do sólido de revolução gerado por essa rotação, em cm³, é igual a \r\n\r\n <img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Losango/5_0.webp"/>\n</p>	[[ 46π\r\n\r\n\r\n ], [48π\r\n\r\n\r\n ], [50π\r\n\r\n\r\n ], [54π\r\n\r\n\r\n ], [56π\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Losango
1466	UECE	<p> Se a soma das medidas das diagonais de um losango é 6 m, então o maior valor que a área deste losango pode assumir, em m², é \r\n\r\n </p>	[[ 4,5.\r\n\r\n\r\n ], [5,0.\r\n\r\n\r\n ], [5,5.\r\n\r\n\r\n ], [6,0.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Losango
1467	EEAR	<p> A malha da figura abaixo é formada por losangos cujas diagonais medem 0,50 cm e 2,00 cm. A área hachurada é de _____cm². \r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Losango/7_0.webp"/>\n</p>	[[ 20\r\n\r\n\r\n ], [22\r\n\r\n\r\n ], [23\r\n\r\n\r\n ], [25\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Losango
1468	CN	<p> Considere um losango ABCD de lado igual a 5cm, diagonais AC e BD, e ângulo interno BAD = 120º. Sabe-se que um ponto M sobre o lado AB está a 2cm de A enquanto um ponto N sobre o lado BC está a 3cm de C.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sendo assim, a razão entre a área do losango ABCD e a área do triângulo de vértices MBN é igual a \r\n\r\n </p>	[[15/2\r\n\r\n\r\n ], [21/4\r\n\r\n\r\n ], [25/3\r\n\r\n\r\n ], [32/5\r\n\r\n\r\n ], [49/4\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Losango
1469	EEAR	<p> A figura representa o logotipo de uma empresa que é formado por triângulos retângulos congruentes e por um losango.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Losango/9_0.webp"/>\n</p><p>Considerando as medidas indicadas, a área do losango, em é \r\n\r\n\r\n </p>	[[ 3√3\r\n ], [ 4,5 √3\r\n ], [ 5√3\r\n ], [ 6,5√3\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Losango
1470	FUVEST	<p> Um objeto é formado por 4 hastes rígidas conectadas em seus extremos por articulações, cujos centros são os vértices de um paralelogramo. As hastes movimentam‐se de tal forma que o paralelogramo permanece sempre no mesmo plano. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A cada configuração desse objeto, associa‐se θ,a medida do menor ângulo interno do paralelogramo. A área da região delimitada pelo paralelogramo quando θ = 90º é A. \r\n\r\n \t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Paralelogramo/0_0.webp" title=""/>\n</p><p>Para que a área da região delimitada pelo paralelogramo seja A/2, o valor de θ é, necessariamente, igual a \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 15°.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 22,5°.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 30°.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 45°.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 60°.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Paralelogramo
1471	UFRGS	<p> Na figura abaixo, o retângulo ABCD tem lados que medem 6 e 9. \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Paralelogramo/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>Se a área do paralelogramo sombreado é 6, o cosseno de α é \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>8 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>9 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Paralelogramo
1472	UFAM	<p> O piso de uma sala possui a forma de um paralelogramo como na figura a seguir. \r\n \t\t\t\t\t</p><p>A área desse piso, em metros quadrados, mede:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>OBS.: Considere √2 = 1,41 \r\n \t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Paralelogramo/2_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 0,141\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1, 41\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 14,1\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 141\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1410\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Paralelogramo
1473	UNEMAT	<p> Na figura plana abaixo, ABCD é um paralelogramo; ABDE, um retângulo de área 24 cm² e D é um ponto do segmento EC. \r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Paralelogramo/3_0.webp" title=""/>\n</p><p>Qual é a área da figura ABCE ? \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[36 cm².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 48 cm².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 52 cm².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 44 cm².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 30 cm².\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Paralelogramo
1474	CESGRANRIO	<p> \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Paralelogramo/4_0.webp" title=""/>\n</p><p> ABCD é um paralelogramo que possui ângulos agudos de 60° e cujo menor lado mede 12cm. Os pontos M e P são, respectivamente, pontos médios dos lados CD e AB. O ângulo MÂP mede 60°.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A área de ABCD, em cm², é igual a \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[36√3 \r\n \t\t\t\t\t\t], [72√3 \r\n \t\t\t\t\t\t], [108√3 \r\n \t\t\t\t\t\t], [144√3 \r\n \t\t\t\t\t\t], [288√3 \r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Paralelogramo
1475	UFAM PSC	<p> O piso de uma sala possui a forma de um paralelogramo como na figura a seguir. \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Paralelogramo/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>A área deste piso, em metros quadrados, mede:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Obs: Considere √2 ≈ 1,41 \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 0,141\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,41\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [14,1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [141\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1410\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Paralelogramo
1476	URCA	<p> Dois lados consecutivos de um paralelogramo medem 6 e 8 e uma de suas diagonais mede 2√13.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se d é a medida da outra diagonal, podemos afirmar que \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ d² = 108\r\n \t\t\t\t\t\t], [ d² = 126\r\n \t\t\t\t\t\t], [ d² = 140\r\n \t\t\t\t\t\t], [ d² = 154\r\n \t\t\t\t\t\t], [ d² = 148\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Plana	Outros	Paralelogramo
1477	EEAR	<p> A figura mostra um paralelogramo sombreado formado pela superposição de dois retângulos, e apresenta uma dimensão de cada retângulo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Paralelogramo/7_0.webp" title=""/>\n</p><p> Se um dos lados do paralelogramo mede 3,5 cm, então a sua área é _____ cm² \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 12\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [21\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [23\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Paralelogramo
1478	UNICID	<p> Na figura, ABCD é um retângulo e AECF é um paralelogramo. \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Paralelogramo/8_0.webp" title=""/>\n</p><p>A área do paralelogramo AECF, em unidades de área, é \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 40.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [35.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Paralelogramo
1479	UECE	<p> Se a medida de um dos ângulos internos de um paralelogramo é 120° e se as medidas de dois de seus lados são respectivamente 6 m e 8 m, então a medida, em metros, da diagonal de maior comprimento deste paralelogramo é \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[2√37 \r\n \t\t\t\t\t\t], [3√37 \r\n \t\t\t\t\t\t], [2√48 \r\n \t\t\t\t\t\t], [3√48 \r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Paralelogramo
1480	UFPR	<p> Considere a seguinte sequência de polígonos regulares inscritos em um círculo de raio 2 cm: \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que a área A de um polígono regular de n lados dessa sequência pode ser calculada pela fórmula <strong>A=2n.sen(2π/n),</strong> considere as seguintes afirmativas: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. As áreas do triângulo equilátero e do quadrado nessa sequência são, respectivamente, 3√3 cm² e 8 cm². \r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O polígono regular de 12 lados, obtido nessa sequência, terá área de 12 cm². \r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. À medida que n aumenta, o valor A se aproxima de 4π cm². \r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Plana	Outros	Polígonos Regulares
1481	UECE	<p> A área do polígono regular convexo circunscrito a um círculo unitário e que possui 9 diagonais é igual \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 2√3 u. a.\r\n \t\t\t\t\t\t], [3√3 u. a.\r\n \t\t\t\t\t\t], [4√3 u. a.\r\n \t\t\t\t\t\t], [5√3 u. a.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Polígonos Regulares
1482	PUC-RS	<p> Para uma engrenagem mecânica, deseja-se fazer uma peça de formato hexagonal regular. A distância entre os lados paralelos é de 1 cm, conforme a figura abaixo. O lado desse hexágono mede ______ cm. \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [√3\r\n \t\t\t\t\t\t \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [1 \r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Polígonos Regulares
1483	FUVEST	<p> Uma das piscinas do Centro de Práticas Esportivas da USP tem o formato de três hexágonos regulares congruentes, justapostos, de modo que cada par de hexágonos tem um lado em comum, conforme representado na figura abaixo. A distância entre lados paralelos de cada hexágono é de 25 metros. \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/PoligonosRegulares/3_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 1.600m²\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1.800m²\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2.000m²\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2.200m²\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2.400m²\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Polígonos Regulares
1484	UECE	<p> Se, em um polígono convexo, o número de lados n é um terço do número de diagonais, então o valor de n é: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[9.\r\n \t\t\t\t\t\t], [11.\r\n \t\t\t\t\t\t], [13.\r\n \t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Polígonos Regulares
1485	FAAP	<p> A medida mais próxima de cada ângulo externo do heptágono regular da moeda de R$ 0,25: \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/PoligonosRegulares/5_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 60°\r\n \t\t\t\t\t\t], [45°\r\n \t\t\t\t\t\t], [36°\r\n \t\t\t\t\t\t], [83°\r\n \t\t\t\t\t\t], [51°\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Plana	Outros	Polígonos Regulares
1486	UNIFENAS	<p> Qual é o número de diagonais que passam pelo centro de um undecágono (polígono de 11 lados) regular? \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 44.\r\n \t\t\t\t\t\t], [30.\r\n \t\t\t\t\t\t], [20.\r\n \t\t\t\t\t\t], [10.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nenhuma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Plana	Outros	Polígonos Regulares
1487	UFRGS	<p> A figura abaixo é formada por oito semicircunferências, cada uma com centro nos pontos médios dos lados de um octógono regular de lado 2. \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/PoligonosRegulares/7_0.webp" title=""/>\n</p><p> A área da região sombreada é \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[4π + 8 + 8π2. \r\n \t\t\t\t\t\t], [4π + 8 + 4π2. \r\n \t\t\t\t\t\t], [4π + 4 + 8π2. \r\n \t\t\t\t\t\t], [4π + 4 + 4π2. \r\n \t\t\t\t\t\t], [4π + 2 + 8π2 \r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Polígonos Regulares
1488	UFMS	<p> Em geometria existem muitas simetrias, estudos dos ângulos internos e externos de uma figura. Nesse sentido, um aluno de Matemática desenhou um pentágono regular e, a partir dos seus vértices, traçou todas as diagonais. Assim, verificou a formação de uma estrela de cinco pontas, conforme a figura a seguir: \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/PoligonosRegulares/8_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 1.440°.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [540°.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180°.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [108°.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36°.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Polígonos Regulares
1489	FGV-SP	<p> Na figura, ABCDEF é um hexágono regular de lado 1 dm, e Q é o centro da circunferência inscrita a ele.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O perímetro do polígono AQCEF, em dm, é igual a \r\n\r\n \t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/PoligonosRegulares/9_0.webp" title=""/>\n</p>	[[4 + √2 \r\n \t\t\t\t\t\t], [4 + √3 \r\n \t\t\t\t\t\t], [6 \r\n \t\t\t\t\t\t], [4 + √5 \r\n \t\t\t\t\t\t], [2 (2 + √2) \r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Polígonos Regulares
1490	UERJ	<p> Três pentágonos regulares congruentes e quatro quadrados são unidos pelos lados conforme ilustra a figura a seguir. \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Poligonos/0_0.webp" title=""/>\n</p><p>Acrescentam-se outros pentágonos e quadrados, alternadamente adjacentes, até se completar o polígono regular ABCDEFGH...A, que possui dois eixos de simetria indicados pelas retas r e s. Se as retas perpendiculares r e s são mediatrizes dos lados AB e FG, o número de lados do polígono ABCDEFGH...A é igual a: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 18\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Poligonos
1491	UFRGS	<p> A partir de um hexágono regular de lado unitário, constroem-se semicírculos de diâmetros também unitários, conforme indicados na figura abaixo. \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Poligonos/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>A medida da área sombreada é \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Poligonos
1492	INSPER	<p> Considere o texto e a imagem a seguir para responder a questão. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A figura indica um icosaedro (20 faces) feito com encaixes de dobraduras em papel. A aresta do icosaedro mede 8 cm e cada face é composta por três pipas idênticas, a não ser por suas cores (amarelo, verde, laranja). Cada pipa é feita por meio de dobras em uma folha de papel colorido em forma de quadrado de lado medindo 15 cm. Em cada face triangular do icosaedro, o ponto comum às três pipas que a compõe é o incentro da face. \r\n\r\n \t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Poligonos/2_0.webp" title=""/>\n</p><p>A medida da maior diagonal de cada pipa que compõe cada face do icosaedro, em centímetros, é igual a: \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>8√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [2√3 \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [4√3 \r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Poligonos
1493	INSPER	<p> Considere o texto e a imagem a seguir para responder a questão. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A figura indica um icosaedro (20 faces) feito com encaixes de dobraduras em papel. A aresta do icosaedro mede 8 cm e cada face é composta por três pipas idênticas, a não ser por suas cores (amarelo, verde, laranja). Cada pipa é feita por meio de dobras em uma folha de papel colorido em forma de quadrado de lado medindo 15 cm. Em cada face triangular do icosaedro, o ponto comum às três pipas que a compõe é o incentro da face. \r\n\r\n \t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Poligonos/3_0.webp" title=""/>\n</p><p>Considerando que não houve sobras nem desperdício de papel na montagem desse icosaedro, o total de papel gasto, em m², foi de \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 1,35.\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,055.\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,135.\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,55.\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,45.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Poligonos
1494	UERJ	<p> O Tangram é um quebra-cabeça chinês que contém sete peças: um quadrado, um paralelogramo e cinco triângulos retângulos isósceles. Na figura, o quadrado ABCD é formado com as peças de um Tangram. \r\n \t\t\t\t\t</p><p>Observe os seguintes componentes da figura: \r\n\r\n \t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Poligonos/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>• NP – lado do quadrado; \r\n \t\t\t\t\t</p><p>• AM – lado do paralelogramo; \r\n \t\t\t\t\t</p><p>• CDR e ADR – triângulos congruentes, bem como CNP e RST. \r\n \t\t\t\t\t</p><p>A razão entre a área do trapézio AMNP e a área do quadrado ABCD equivale a: \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 3/32\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5/32\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3/16\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5/16\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Poligonos
1495	INSPER	<p> De acordo com o teorema de Pick, se os vértices de um polígono simples estão sobre uma grade de pontos de coordenadas inteiras, sua área será igual a i +\n\n\nP\n\n\n2\n\n\n–1, sendo i o número de pontos de coordenadas inteiras no interior do polígono e p o número de pontos de coordenadas inteiras no perímetro do polígono. Por exemplo, a área A do polígono INSPER, indicado na figura, é: \r\n\r\n \t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>P</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>–1, sendo i o número de pontos de coordenadas inteiras no interior do polígono e p o número de pontos de coordenadas inteiras no perímetro do polígono. Por exemplo, a área A do polígono INSPER, indicado na figura, é: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A = 13 + – 1 = 15,5 unidades \r\n\r\n \t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Poligonos/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>Um polígono simples possui área igual a 40 unidades e vértices sobre uma grade de pontos de coordenadas inteiras. Sabe-se que o número de pontos de coordenadas inteiras no perímetro desse polígono supera seu número de lados em 8, e que o número de pontos de coordenadas inteiras no interior do polígono supera seu número de lados em 22. A soma dos ângulos internos desse polígono é igual a: \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1620º\r\n \t\t\t\t\t\t], [1800º\r\n \t\t\t\t\t\t], [1980º\r\n \t\t\t\t\t\t], [1440º\r\n \t\t\t\t\t\t], [1260º\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Poligonos
1496	UECE	<p> Se, em um polígono convexo, o número de lados n é um terço do número de diagonais, então o valor de n é \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [11.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [13.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Poligonos
1497	ETEC	<p> Carlos Rogério, empresário do ramo de festas e eventos, decidiu oferecer a seus clientes embalagens diferenciadas para as populares lembrancinhas. Segundo o empresário, a introdução de uma embalagem em formato de poliedro convexo regular (apresentada na imagem, com sua planificação) aumentou seu faturamento no último mês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Poligonos/7_0.webp" title=""/>\n</p><p>Sabendo que todas as faces da embalagem de Carlos Rogério são polígonos regulares, pode-se afirmar que um ângulo interno de uma dessas faces mede\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Lembre-se de que:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um poliedro convexo é chamado de regular se suas faces são polígonos regulares, e cada um desses polígonos regulares tem o mesmo número de lados.\r\n \t\t\t\t\t \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[108°\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180°\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [360°\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [405°\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [540°\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Poligonos
1498	EsPCEx	<p> Um poliedro convexo, com 13 vértices, tem uma face hexagonal e 18 faces formadas por polígonos do tipo P.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, pode-se concluir que o polígono P é um \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[dodecágono.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [octógono.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pentágono.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quadrilátero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [triângulo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Plana	Outros	Poligonos
1499	URCA	<p> Dois lados consecutivos de um paralelogramo medem 6 e 8 e uma de suas diagonais mede 2√13.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se d é a medida da outra diagonal, podemos afirmar que \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[d² = 108 \r\n \t\t\t\t\t\t], [d² = 126 \r\n \t\t\t\t\t\t], [d² = 140 \r\n \t\t\t\t\t\t], [d² = 154 \r\n \t\t\t\t\t\t], [d² = 148 \r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Plana	Outros	Poligonos
1500	UNIFOR-CE	<p> Ao se colocar V para indicar verdadeiro e F para indicar falso para as afirmações \r\n </p><p> I. Um quadrilátero que tem as diagonais com comprimentos iguais é um retângulo. \r\n\r\n </p><p> II. Todo losango tem as diagonais com comprimentos iguais. \r\n\r\n </p><p> III. As diagonais de um paralelogramo cortam-se mutuamente ao meio. \r\n\r\n </p><p> A sequência correta, de cima para baixo, é: \r\n </p>	[[ V V V\r\n\r\n ], [ V F V\r\n\r\n ], [ F V V\r\n\r\n ], [ F F V\r\n\r\n ], [ F F F\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Quadriláteros
1501	Fuvest	<p> No retângulo a seguir, o valor, em graus, de α + β é: \r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Quadrilateros/1_0.webp" title="" width="50%"/>\n</p>	[[ 50\r\n ], [ 90\r\n ], [ 120\r\n ], [ 130\r\n ], [ 220\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Quadriláteros
1502	Fuvest	<p> Um trapézio retângulo tem bases 5 e 2 e altura 4. O perímetro desse trapézio é:\r\n \r\n\r\n </p>	[[ 13\r\n ], [ 14\r\n ], [ 15\r\n ], [ 16\r\n ], [ 17\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Quadriláteros
1503	UNEMAT MT	<p> Na figura plana abaixo, ABCD é um paralelogramo; ABDE é um retângulo de área 24 cm² e D é um ponto do segmento EC. \r\n\r\n </p><p>Qual é a área da figura ABCE? \r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Quadrilateros/3_0.webp" title=""/>\n</p>	[[36 cm².\r\n\r\n ], [ 48 cm².\r\n\r\n ], [ 52 cm².\r\n\r\n ], [ 44 cm².\r\n\r\n ], [ 30 cm².\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Quadriláteros
1504	UEL	<p> Embora o desenho abaixo pareça representar uma figura em três dimensões, ele foi feito no plano, usando-se apenas losangos congruentes entre si. Os ângulos internos desses losangos medem: \r\n\r\n </p>	[[ 30° e 150°\r\n ], [ 36° e 72°\r\n ], [ 36° e 144°\r\n ], [ 45° e 135°\r\n ], [ 60° e 120°\r\n\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Plana	Outros	Quadriláteros
1505	Unifesp	<p> Em um paralelogramo, as medidas de dois ângulos internos consecutivos estão na razão 1:3. \r\n </p><p>O ângulo menor desse paralelogramo mede \r\n\r\n </p>	[[ 45°.\r\n ], [ 50°.\r\n ], [ 55°.\r\n ], [ 60°.\r\n ], [ 65°.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Quadriláteros
1506	UECE	<p> Em um plano, duas circunferências têm seus centros nos pontos P e Q e as medidas de seus raios são ambas iguais a 3 m. Se essas circunferências cortam-se nos pontos R e S e se a distância entre P e Q é igual à distância entre R e S, então, a medida da área do quadrilátero convexo cujos vértices são os pontos P, Q, R e S, em m2, é \r\n\r\n </p>	[[18.\r\n\r\n\r\n ], [9\r\n\r\n\r\n ], [9\r\n\r\n\r\n ], [9\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Quadriláteros
1507	Mack-SP	<p> Um quadrado de área igual a 16 m2 está inscrito num círculo de raio R que vale: \r\n\r\n\r\n </p>	[[ 2 √2 m\r\n ], [ 3 √2 m\r\n ], [ 2√3 m\r\n ], [ 4 √2 m], [ n.d.a ]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Quadriláteros
1508	UFRGS	<p> Os quatro hexágonos da imagem a seguir são regulares e cada um tem área de 48 cm².\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Quadrilateros/8_0.webp" title=""/>\n</p><p>A área do quadrilátero ABCD , em cm², é \r\n </p>	[[ 8.\r\n\r\n\r\n ], [10.\r\n\r\n\r\n ], [16.\r\n\r\n\r\n ], [24.\r\n\r\n\r\n ], [36.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Quadriláteros
1509	UNIFENAS	<p> Sobre o diagrama de inclusão entre os conjuntos dos quadriláteros notáveis, marque a alternativa correta. \r\n\r\n </p>	[[ Todo quadrado é losango.\r\n\r\n\r\n ], [Todo losango é quadrado.\r\n\r\n\r\n ], [Todo trapézio é paralelogramo.\r\n\r\n\r\n ], [Todo quadrilátero é trapézio.\r\n\r\n\r\n ], [Todo retângulo é losango.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Quadriláteros
1510	Fac. Cultura Inglesa	<p> Uma pessoa possui um quarto retangular com 5 m de largura por 6 m de comprimento e quer utilizar parte da área do quarto para fazer um closet (pequeno cômodo usado como quarto de vestir), também retangular conforme mostra a figura. \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Retangulo/0_0.webp" title=""/>\n</p><p>Sabendo que y corresponde a 1/4 do comprimento do quarto para que a área do closet seja de 4,5 m². a largura x em metros , deverá ser de: \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 2,0.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2,5.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3,0.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3,5.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4,0.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Retângulo
1511	IFSP	<p> O transporte alternativo é uma maneira de locomover-se usando um meio diferente dos mais tradicionais. A bicicleta é um exemplo disso. Em alguns lugares, ela é usada porque é mais barata, como no interior do Brasil e em países como a Índia e China. Outras pessoas escolhem andar de bicicleta por uma questão ideológica, porque elas não agridem o meio ambiente e não causam tantos transtornos quanto os carros. Usando uma bicicleta, uma pessoa sai do ponto A e dirige-se ao ponto B. O percurso, dado em km, representado pelos segmentos AC, CD e DB está esboçado no gráfico abaixo. \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Retangulo/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>Considerando √2 = 1,4 assinale a alternativa que apresenta a distância percorrida pela pessoa do ponto A ao ponto B. \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 56 km\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 21 km\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 20 km\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 15 km\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10 km\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Retângulo
1512	IFSC	<p> Um campo de futebol tem o formato de um retângulo de comprimento (2x+20) metros e largura (x+45) metros, conforme a figura ao lado. Sabendo que a área desse campo é de 8500 m², assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE a medida do raio do círculo central: \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Retangulo/2_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 10 m\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 15 m\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 20 m\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 25 m\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 30 m\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Retângulo
1513	FGV	<p> Na figura, AD = CB, AB = 6 cm, AD = 4 cm e os ângulos internos de vértices A e B têm as medidas indicadas. A área do quadrilátero ABCD, em centímetros quadrados, é: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ √3\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2√3\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4√3\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6√3\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 8√3\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Plana	Outros	Trapézio
1514	CESGRANRIO	<p> Em um trapézio retângulo, o menor ângulo mede 35. O maior ângulo desse polígono mede: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 155º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 150º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 145º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 142º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 140º\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Trapézio
1515	UFPE	<p> A área do trapézio (figura abaixo) é igual a \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Trapezio/2_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 86\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 96\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 106\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 116\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 126\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Trapézio
1516	4. A figura representa um triângulo retângulo de vértices A, B e C , onde o segmento de reta DE é paralelo ao lado AB do triângulo. \r\n\r\n \t\t\t\t\t	<p>4. A figura representa um triângulo retângulo de vértices A, B e C , onde o segmento de reta DE é paralelo ao lado AB do triângulo. \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<strong><i>A</i></strong>, <strong><i>B</i></strong> e <strong><i>C</i></strong> , onde o segmento de reta <strong><i>DE</i></strong> é paralelo ao lado <strong><i>AB</i></strong> do triângulo. \r\n\r\n \t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Trapezio/3_0.webp" title=""/>\n</p><p>Se <strong><i>AB</i></strong> = 15 cm, <strong><i>AC</i></strong> = 20 cm e <strong><i>AD</i></strong> = 8 cm, a área do trapézio <strong><i>ABED</i></strong>, em cm² é \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[84\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 96\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 120\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 150\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 192\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Trapézio
1517	UNIFESP	<p> Um comício deverá ocorrer num ginásio de esportes, cuja área é delimitada por um retângulo, mostrado na figura: \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Trapezio/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>Por segurança, a coordenação do evento limitou a concentração, no local, a 5 pessoas para cada 2m² de área disponível. Excluindo-se a área ocupada pelo palanque, com a forma de um trapézio, quantas pessoas no máximo, poderão participar do evento? \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 2700\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1620\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1350\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1125\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1050\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Trapézio
1518	PUC-SP	<p> Um tanque de uso industrial tem a forma de um prisma cuja base é um trapézio isósceles. Na figura a seguir, são dadas as dimensões do prisma em metros. O volume desse tanque em metros cúbicos é? \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Trapezio/5_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 50\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 60\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 80\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 100\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 120\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Trapézio
1519	EsPCEx	<p> As regras que normatizam as construções em um condomínio definem que a área construída não deve ser inferior a 40% da área do lote e nem superior a 60% desta. O proprietário de um lote retangular pretende construir um imóvel de formato trapezoidal, conforme indicado na figura. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para respeitar as normas acima definidas, assinale o intervalo que contém todos os possíveis valores de x. \r\n\r\n \t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Trapezio/6_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ [6, 10]\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ [8, 14]\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ [10, 18]\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ [16, 24]\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ [12, 24]\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Plana	Outros	Trapézio
1520	Mack-SP	<p> Em um trapézio, os lados paralelos medem 16 e 44, e os lados não-paralelos, 17 e 25. A área do trapézio é: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 250\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 350\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 450\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 550\r\n \t\t\t\t\t\t], [650\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Trapézio
1521	Mack-SP	<p> Um trapézio tem bases 6 cm e 14 cm e um de seus lados não-paralelos é Igual à base menor e forma com a base maior um ângulo de 60°. A área do trapézio vale: \r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[20 √3 cm 2\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [b) 25 √3 cm 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [c) 30 √3 cm 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [d) 35 √3 cm 2\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [n.d.a.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Trapézio
1522	EEAR	<p> Um trapézio tem 12 cm de base média e 7 cm de altura. A área desse quadrilátero é ______ cm2. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 13\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [19\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [44\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [84\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Trapézio
1523	UNESP	<p> A figura indica um trapézio ABCD no plano cartesiano. \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Trapezio/10_0.webp" title=""/>\n</p><p>A área desse trapézio, na unidade quadrada definida pelos eixos coordenados, é igual a \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 160\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [175\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [170\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [155\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Trapézio
1524	EsPCEx	<p> Um trapézio ABCD, retângulo em A e D, possui suas diagonais perpendiculares.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que os lados AB e CD medem, respectivamente, 2 cm e 18 cm, então a área, em cm2, desse trapézio mede \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[120.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [60.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [240.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Trapézio
1525	UECE	<p> Considere um trapézio isósceles cuja medida de cada um dos lados não paralelos é igual a 5 m e cuja medida de sua área é igual a 60 m2.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se o trapézio é circunscrito a uma circunferência, então, a medida, em metros, do raio desta circunferência é igual a \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[6,0.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5,5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7,5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7,0.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Trapézio
1526	UECE	<p> Sejam UVW um triângulo isósceles com base VW; E e F dois pontos nos lados UV; e UW, respectivamente, tais que as medidas dos segmentos de reta VW, WE, EF e FU são iguais.\r\n\r\n </p><p>Nessas condições, pode-se afirmar corretamente que a medida do ângulo VÛW é\r\n </p>	[[maior do que 21º e menor do que 25º.\r\n\r\n ], [ maior do que 25º e menor do que 27º.\r\n\r\n ], [ menor do que 21º.\r\n\r\n ], [ maior do que 27º e menor do que 32º.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Triângulo
1527	IFAL	<p> Determine a altura relativa à hipotenusa de um triângulo retângulo, cujos catetos medem 6 cm e 8 cm.\r\n\r\n </p>	[[ 4,8 cm.\r\n\r\n ], [ 6,4 cm.\r\n\r\n ], [ 6,0 cm.\r\n\r\n ], [ 6,4 cm.\r\n\r\n ], [ 3,6 cm.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Triângulo
1528	IFSC	<p> O triângulo, que possui três lados e três ângulos, é uma das figuras geométricas mais importantes da geometria plana. Sabendo-se que em um triângulo equilátero ABC, o comprimento do lado AB mede 3x + y, do lado AC mede 2x + y + 2 e do lado BC mede x + 3y, qual é o perímetro desse triângulo?\r\n </p><p> Assinale a alternativa CORRETA.\r\n </p>	[[24 u.c.\r\n\r\n ], [ 6 u.c.\r\n\r\n ], [ 18 u.c.\r\n\r\n ], [ 12 u.c.\r\n\r\n ], [ 15 u.c.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Triângulo
1529	UECE	<p> As medidas, em metro, dos comprimentos dos lados de um triângulo formam uma progressão aritmética cuja razão é igual a 1. Se a medida de um dos ângulos internos deste triângulo é 120º, então, seu perímetro é\r\n\r\n </p>	[[ 8,5.\r\n\r\n ], [ 6,5.\r\n\r\n ], [ 5,5.\r\n\r\n ], [ 7,5.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Triângulo
1530	UNICAMP-SP	<p> Considere o triângulo retângulo ABD exibido na figura abaixo, em que AB = 2 cm, BC = 1 cm e CD = 5 cm. Então, o ângulo θ é igual a\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Triangulo/4_0.webp" title="" width="50%"/>\n</p>	[[15º.\r\n\r\n ], [ 30º.\r\n\r\n ], [ 60º.\r\n\r\n ], [ 45º.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Triângulo
1531	Uni-FaceF	<p> Uma placa de borracha, na forma de um triângulo retângulo PQR com 45 cm2 de área e lado QP = 6 cm, será dividida em três pedaços, A, B e C, conforme mostra a figura.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Triangulo/5_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 4 cm.\r\n\r\n ], [ 5 cm.\r\n\r\n ], [ 6 cm.\r\n\r\n ], [ 7 cm.\r\n\r\n ], [ 8 cm.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Triângulo
1532	EsPCEx	<p> A razão entre as áreas do quadrado ABCD e do triângulo AEF, nessa ordem, é\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Triangulo/6_0.webp" title=""/>\n</p><p>A razão entre as áreas do quadrado ABCD e do triângulo AEF, nessa ordem, é\r\n\r\n </p>	[[ 1.\r\n\r\n\r\n ], [ 2.\r\n\r\n\r\n ], [ 3.\r\n\r\n\r\n ], [ 4.\r\n\r\n\r\n ], [ 5.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Plana	Outros	Triângulo
1533	UECE	<p> Se as medidas dos comprimentos dos lados de um triângulo são respectivamente 4 m, 6 m e 8 m, então, a medida da área desse triângulo, em m2, é\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaPlana/Outros/Triangulo/7_0.webp" title=""/>\n</p>	[[5√6 ], [3√15 ], [6√5 ], [4√15 ]]	B	matematica	Geometria Plana	Outros	Triângulo
1534	CN	<p> O perímetro do triângulo ABC mede x unidades. O triângulo DEF é semelhante ao triângulo ABC e sua area é 36 vezes a área do triângulo ABC.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nessas condições, é correto afirmar que o perímetro do triângulo DEF é igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 2x\r\n\r\n\r\n ], [3x\r\n\r\n\r\n ], [6x\r\n\r\n\r\n ], [9x\r\n\r\n\r\n ], [10x\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Triângulo
1535	FGV-SP	<p> Um triângulo tem um lado medindo 9 cm e outro medindo 7 cm.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sabendo que a medida do terceiro lado é expressa por um número inteiro de centímetros, quantos possíveis valores existem para esse lado?\r\n\r\n </p>	[[ 14\r\n\r\n\r\n ], [12\r\n\r\n\r\n ], [13\r\n\r\n\r\n ], [11\r\n\r\n\r\n ], [15\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Plana	Outros	Triângulo
1536	UECE	<p> Considere um terreno com a forma de um triângulo retângulo cuja medida dos dois menores lados são respectivamente 30 m e 40 m. Deseja-se cercar um quadrado no interior do terreno com um dos vértices sobre o maior lado e os demais sobre os outros lados do terreno.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nessas condições, a medida da área do quadrado, em m2, será, aproximadamente, igual a\r\n\r\n </p>	[[294.\r\n\r\n\r\n ], [302.\r\n\r\n\r\n ], [290.\r\n\r\n\r\n ], [298.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Triângulo
1537	EAM	<p> Os lados de um triângulo medem 30 cm, 70 cm e 80 cm. Ao traçarmos a altura desse triângulo em relação ao maior lado, dividiremos esse lado em dois segmentos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sendo assim, calcule o valor do menor segmento em centímetros e assinale a opção correta.\r\n\r\n </p>	[[15\r\n\r\n\r\n ], [14\r\n\r\n\r\n ], [13\r\n\r\n\r\n ], [12\r\n\r\n\r\n ], [11\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Plana	Outros	Triângulo
1538	Fuvest	<p> A uma caixa d'água de forma cúbica com 1 metro de lado, está acoplado um cano cilíndrico com 4cm de diâmetro e 50m de comprimento. Num certo instante, a caixa está cheia de água e o cano vazio.</p><p>Solta-se a água pelo cano até que fique cheio. Qual o valor aproximado da altura da água na caixa no instante em que o cano ficou cheio? </p>	[[ 90 cm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 92 cm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 94 cm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 96 cm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 98 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1539	Enem	<p> Uma artesã confecciona dois diferentes tipos de vela ornamental a partir de moldes feitos com cartões de papel retangulares de 20 m x 10 cm (conforme ilustram as figuras abaixo). Unindo dois lados opostos do cartão, de duas maneiras, a artesã forma cilindros e, em seguida, os preenche completamente com parafina. </p><p>Supondo que o custo da vela seja diretamente proporcional ao volume da parafina empregado, o custo da vela do tipo I, em relação ao custo da vela do tipo II, será: </p>	[[o triplo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o dobro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ igual.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a metade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a terça parte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1540	UFPR	<p> As duas latas na figura abaixo possuem internamente o formato de cilindros circulares retos, com as alturas e diâmetros da base indicados. Sabendo que ambas as latas têm o mesmo volume, qual o valor aproximado da altura h? </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Cilindro/2_0.webp"/>	[[ 5 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [6 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,25 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [7,11 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,43 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1541	IFAL	<p> Arquimedes, para achar o volume de um objeto de forma irregular, mergulhou-o num tanque cilíndrico circular reto contendo água. O nível da água subiu 10 cm sem transbordar. Se o diâmetro do tanque é 20 cm, qual o volume do objeto? Use π = 3. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Cilindro/3_0.webp"/>	[[ 1000π\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2000π\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3000π\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4000π\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5000π\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1542	Puccamp	<p> Numa indústria, deseja-se utilizar tambores cilíndricos para a armazenagem de certo tipo de óleo. As dimensões dos tambores serão 30cm para o raio da base e 80cm para a altura. O material utilizado na tampa e na lateral custa R$100,00 o metro quadrado. Devido à necessidade de um material mais resistente no fundo, o preço do material para a base inferior é de R$200,00 o metro quadrado.</p><p>Qual o custo de material para a confecção de um desses tambores sem contar as perdas de material?</p><p>(Em seus cálculos, considere π=3,14.) </p>	[[ R$ 235,50\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 242,50\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 247,90\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 249,10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 250,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1543	Cesgranrio	<p> Um recipiente com a forma de um cilindro reto, cujo diâmetro da base mede 40 cm e altura 100/π cm, armazena um certo líquido, que ocupa 40% de sua capacidade. O volume do líquido contido nesse recipiente é, em litros, aproximadamente, igual a: </p>	[[ 16\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1544	Faap	<p> Sabendo-se que uma lata de azeite cilíndrica tem 8cm de diâmetro e 18,5cm de altura e ainda que nela vem marcado o conteúdo 900ml, o volume de ar contido na lata “cheia” e “fechada” é: (Adote π = 3,14) </p>	[[ 29,44 ml\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10,0 ml\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15,60 ml\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21,72 ml\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 35,50 ml\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1545	UFF	<p> A figura abaixo representa o paralelogramo MNPQ. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Cilindro/7_0.webp"/><p>O volume do sólido obtido pela rotação do paralelogramo em torno da reta suporte do lado MQ é dado por:</p>	[[π h² (l + h) / 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ π h² l / 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ π h² (l + h)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ π h (l + h)²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ π h² l\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1546	Faap	<p> Sabendo-se que uma lata de azeite cilíndrica tem 8cm de diâmetro e 18,5cm de altura e ainda que nela vem marcado o conteúdo 900ml, o volume de ar contido na lata "cheia" e "fechada" é: (Adote π = 3,14) </p>	[[29,44 ml\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10,0 ml\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15,60 ml\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21,72 ml\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 35,50 ml\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1547	Ufpe	<p> Qual das propostas a seguir pode ser utilizada para duplicar o volume de um cilindro modificando seu raio da base e sua altura? </p>	[[ Duplicar o raio e manter a altura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aumentar a altura em 50% e manter o raio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aumentar o raio em 50% e manter a altura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Duplicar o raio e reduzir a altura à metade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Duplicar a altura e reduzir o raio à metade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1548	EEAR	<p> Um cilindro circular reto, de altura igual a 2/3 do raio da base e de 12 cm² de área lateral, possui raio da base igual a _____ cm. </p>	[[ 5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1549	ETEC	<p> Uma questão ambiental relevante, na atualidade, remete ao acúmulo e ao descarte de resíduos sólidos. A indústria nuclear é responsável pelo armazenamento e controle dos rejeitos que produz.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Suponha que uma indústria nuclear armazene seus resíduos em recipientes cilíndricos, cuja altura é igual a 4 m e o diâmetro da base igual a 12 m. Contudo, devido a mudanças operacionais, decide-se alterar a altura e o raio destes recipientes cilíndricos de tal maneira que o novo recipiente:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• tenha volume igual a 62,5% do volume do recipiente anterior;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• e possua raio da base igual à metade do raio da base do recipiente anterior;\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desta forma, a altura do novo recipiente cilíndrico deve ser, em metros, igual a\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Lembre que: V = 𝜋r² · h em que,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• V é o volume do cilindro;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• r é o raio do círculo da base;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• h é a altura do cilindro. </p>	[[ 8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1550	FGV-SP	<p> Um cilindro circular reto de altura igual ao diâmetro da base está inscrito em um cone circular reto. O cone tem diâmetro 10, altura 12 e seu eixo de revolução coincide com o do cilindro.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O diâmetro da base do cilindro é igual a </p>	[[ 16/3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60/11\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25/4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1551	FAMEMA	<p> A área lateral de um cilindro circular reto é 72π cm² e seu volume é 6 vezes o volume de um cone circular reto que tem 18 cm de altura.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que a medida do raio da base do cilindro é o dobro da medida do raio da base do cone, então a medida do raio da base do cone é </p>	[[2 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1552	PUC-PR	<p> Um medicamento que dilata os vasos e artérias do corpo humano é ministrado e aumenta o diâmetro em 20% de determinada artéria.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que a artéria se assemelha a um cilindro circular reto, o fluxo sanguíneo nessa artéria aumenta em </p>	[[ 10%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 44%\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1553	IFRN	<p> Para fabricar barras de aço que serão usadas nas grades de um presídio, uma empresa derreteu uma bola maciça de aço de raio 2m. As barras que serão fabricadas terão formato cilíndrico, com raio da base medindo 5cm e altura de 2m. Considerando 𝝅=3, a quantidade máxima de barras que poderão ser fabricadas com o aço obtido pelo derretimento da bola, aproximadamente, é </p>	[[ 123.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 213.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1.233.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2.133.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1554	UESB	<p> Um laboratório pretende embalar latas cilíndricas de mesmas dimensões, contendo medicamento líquido, em caixas retangulares, medindo 104cm x 72cm, de modo que seja aproveitado, ao máximo, o espaço disponível e que, o diâmetro da base das latas seja o maior possível.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, pode-se afirmar que o raio da base das latas deverá ser igual a </p>	[[ 10cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1555	UECE	<p> A medida, em m², da área da superfície total (área lateral e bases) de um cilindro circular reto tal que a medida da altura e a medida do raio da base são ambas iguais a 2 m é </p>	[[14 π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16 π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 π\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1556	UEG	<p> Deseja-se construir um reservatório cilíndrico circular reto com 8 metros de diâmetro e teto no formato de hemisfério. Sabendo-se que a empresa responsável por construir o teto cobra R$ 300,00 por m², o valor para construir esse teto esférico será de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>use π = 3,1 </p>	[[ R$ 22.150,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 32.190,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 38.600,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 40.100,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 29.760,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1557	UECE	<p> Considere um mês em que o total de chuva registrada em Fortaleza seja de 300 mm. Suponha que a distribuição de chuva seja homogênea em toda a área do município. Considere um tanque cilíndrico sem tampa, que recebe água coletada diretamente pela exposição a essa chuva durante esse mês. A área da base do tanque é de 10 m². No mês em questão, o volume coletado no recipiente é, em litros, </p>	[[ 300.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3.000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30.000.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cilindro
1558	Fuvest	<p> Deseja-se construir um cone circular reto com 4cm de raio da base e 3cm de altura. Para isso, recorta-se, em cartolina, um setor circular para a superfície lateral e um círculo para a base. A medida do ângulo central do setor circular é: </p>	[[144°\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 192°\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 240°\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 288°\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 336°\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1559	Cefet-SC	<p> Dado um copo em forma de cilindro e outro de forma cônica de mesma base e altura. Se eu encher completamente o copo cônico com água e derramar toda essa água no copo cilíndrico, quantas vezes terei que fazê-lo para encher completamente esse copo? </p>	[[ Apenas uma vez.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Duas vezes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Três vezes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma vez e meia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É impossível saber, pois não se sabe o volume de cada sólido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1560	UNIFOR-CE	<p> Em um cone reto, a área da base é 9π cm² e a geratriz mede 3√10 cm. O volume desse cone, em centímetros cúbicos, é: </p>	[[ 27π\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36π\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 48π\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 54π\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 81π\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1561	Cesgranrio	<p> Um copo de papel, em forma de cone, é formado enrolando-se um semicírculo que tem um raio de 12cm. O volume do copo é de, aproximadamente: </p>	[[390 cm²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 350 cm²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 300 cm²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 260 cm²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 230 cm²\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1562	UEMA	<p> O volume de um cone equilátero que tem como área da base Ab = 12π m² é: </p>	[[ 72π m³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24π m³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36π m³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 28π m³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40π m³\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1563	PUC-MG	<p> Um monte de areia tem a forma de um cone circular reto, com volume V= 4πm³. Se o raio da base é igual a dois terços da altura desse cone, pode-se afirmar que a medida da altura do monte de areia, em metros, é: </p>	[[ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1564	UFPI	<p> Se 8π cm² é a área lateral de um cone circular reto cujo raio da base é 2 cm, então a altura desse cone, em cm, é: </p>	[[√2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2√2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2√3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1565	Cefet-PR	<p> O raio da base de um cone circular reto mede 3 m e o perímetro de sua seção meridiana mede 16 m. O volume desse cone mede: </p>	[[ 8π m³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10π m³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14π m³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12π m³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36π m³\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1566	MACK-SP	<p> A planificação da superfície lateral de um cone é um semicírculo de raio 10√3. O volume do cone é: </p>	[[ 357π\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 573π\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 375π\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 537π\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 735π\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1567	UF-GO	<p> A terra retirada na escavação de uma piscina semicircular de 6 m de raio e 1,25 m de profundidade foi amontoada, na forma de um cone circular reto, sobre uma superfície horizontal plana.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Admita que a geratriz do cone faça um angulo de 60° com a vertical e que a terra retirada tenha volume de 20% maior do que o volume da piscina. Nessas condições, a altura do cone, em metros, é de: </p>	[[2,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1568	UERJ	<p> A figura a seguir representa a trajetória curva do ponto P sobre a superfície lateral de um cone circular reto cujo raio da base mede 10 cm e a geratriz, 60 cm. O ponto P inicia sua trajetória no ponto A, que pertence à circunferência da base, e dá uma volta completa em torno do cone, até retornar ao ponto A. </p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Cone/10_0.webp"/><p>Com a planificação da superfície lateral do cone, é possível calcular o menor comprimento da trajetória percorrida por P, que corresponde, em centímetros, a:</p>	[[ 50\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20π\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1569	ITA	<p> A superfície lateral de um cone circular reto corresponde a um setor circular de 216°, quando planificada. Se a geratriz do cone mede 10 cm, então a medida de sua altura, em cm, é igual a </p>	[[ 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1570	Mackenzie	<p> Se um cone reto tem altura igual a 12 cm e seu volume é 64π cm³, então sua geratriz, em cm, mede</p>	[[20 ], [10√2 ], [4√10 ], [4√2 ], [25√10 ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1571	UFN	<p> Para armazenar a água das chuvas foi construída uma cisterna no formato de um cone circular reto de altura h (metros), com vértice para baixo e com eixo vertical. A capacidade total da cisterna é de 13 500 litros.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando o nível está em h/3, qual o volume de água disponível na cisterna? </p>	[[ 500 litros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 500 litros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 250 litros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 500 litros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6 750 litros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1572	UFAM PSC	<p> Um copo de sorvete é um cone de 10cm de altura e 4cm de diâmetro na base. Um sorveteiro coloca no copo duas bolas de sorvete com formato esférico e que possui diâmetro de 4cm. Se o sorvete derreter dentro do cone, então:</p>	[[ haverá transbordamento de 8cm3 de sorvete.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não haverá transbordamento e ainda sobrará espaço no copo para 8cm3 de sorvete.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não haverá transbordamento, pois os dois sólidos possuem o mesmo volume.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ haverá transbordamento de 10cm3 de sorvete.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não haverá transbordamento e ainda sobrará espaço no copo para 10cm3 de sorvete.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1573	ESA	<p> A geratriz de um cone circular reto de altura 8 cm é 10 cm, então a área da base desse cone é: </p>	[[ 64 π cm²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9 π cm²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16 π cm²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36 π cm²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25 π cm²\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1574	UNESP	<p> Um cone circular reto, de vértice V e raio da base igual a 6 cm, encontra-se apoiado em uma superfície plana e horizontal sobre uma geratriz. O cone gira sob seu eixo de revolução que passa por V, deslocando-se sobre a superfície plana horizontal, sem escorregar, conforme mostra a figura. </p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Cone/16_0.webp"/><p>O cone retorna à posição inicial após o círculo da sua base ter efetuado duas voltas completas de giro. Considerando que o volume de um cone é calculado pela fórmula πr²h, o volume do cone da figura, em cm³, é igual a</p>	[[72√3π ], [48√3π ], [36√3π ], [18√3π ], [12√3π ]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1575	UPE	<p> Um cone reto está inscrito num cubo de aresta 8 cm. Se a altura do cone e o diâmetro de sua base têm medidas iguais, qual é a diferença entre as medidas dos seus volumes? Considere π = 3,0 </p>	[[ 128 cm³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 256 cm³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 384 cm³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 424 cm³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 512 cm³\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1576	UDESC	<p> A base de um cone reto está inscrita em uma face de um cubo e seu vértice está no centro da face oposta. Se o volume do cone é 2π/3 metros cúbicos, a área do cubo (em metros quadrados) é igual a:</p>	[[ 8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1577	Mackenzie	<p> Fazendo-se a planificação de um cone de altura 15 cm, observa-se que sua superfície lateral é um setor circular, cujo ângulo central mede 4π/3 radianos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Então, o volume do cone, em cm3, é </p>	[[ 500π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 900π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1500π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2025π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2700π\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cone
1578	IFPR	<p> Marque a alternativa que apresenta a área total, em cm², de um cubo cuja diagonal mede 9 cm </p>	[[ 146.\r\n\r\n\r\n ], [162.\r\n\r\n\r\n ], [220.\r\n\r\n\r\n ], [230.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1579	UPE	<p> Jonas montou a torre representada a seguir com cubos iguais de madeira. Ele resolveu pintar a torre sem mexer nos cubos. </p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Cubos/1_0.webp"/><p> Se a medida da área de cada face de um cubo é "a", qual a medida da área a ser pintada?</p>	[[ 14a\r\n\r\n\r\n ], [21a\r\n\r\n\r\n ], [33a\r\n\r\n\r\n ], [38a\r\n\r\n\r\n ], [42a\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1580	EsPCEx	<p> O volume de uma esfera inscrita em um cubo com volume 216 cm³ é igual a </p>	[[ 38π cm³.\r\n\r\n\r\n ], [36π cm³.\r\n\r\n\r\n ], [34π cm³.\r\n\r\n\r\n ], [32π cm³.\r\n\r\n\r\n ], [30π cm³.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1581	FAAP	<p> A soma de todas as arestas de um cubo é 24cm. Qual é o seu volume ? </p>	[[ 4 cm³\r\n\r\n\r\n ], [8 cm³\r\n\r\n\r\n ], [9 cm³\r\n\r\n\r\n ], [6 cm³\r\n\r\n\r\n ], [12cm³\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1582	Fuvest	<p> Alice quer construir um paralelepípedo reto retângulo de dimensões 60 cm x 24 cm x 18 cm, com a menor quantidade possível de cubos idênticos cujas medidas das arestas são números naturais.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quantos cubos serão necessários para construir esse paralelepípedo? </p>	[[ 60\r\n\r\n\r\n ], [72\r\n\r\n\r\n ], [80\r\n\r\n\r\n ], [96\r\n\r\n\r\n ], [120\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1583	UEA	<p> Considere dois cubos: C1, cuja aresta mede x cm, e C2, cuja aresta mede (x + 2) cm. Sabendo-se que a soma das medidas de todas as arestas dos dois cubos é igual a 216 cm, é correto afirmar que a diferença entre os volumes dos cubos C2 e C1, nesta ordem, é igual a </p>	[[ 512 cm³.\r\n\r\n\r\n ], [218 cm³.\r\n\r\n\r\n ], [728 cm³.\r\n\r\n\r\n ], [392 cm³.\r\n\r\n\r\n ], [488 cm³.\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1584	EsPCEx	<p> A partir de um cubo de aresta 1, inscreve-se uma esfera; nessa esfera inscreve-se um novo cubo e neste, uma nova esfera.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Repetindo essa operação indefinidamente, a soma das áreas totais desses cubos é igual a</p>	[[7.\r\n\r\n\r\n ], [8.\r\n\r\n\r\n ], [9.\r\n\r\n\r\n ], [10.\r\n\r\n\r\n ], [11.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1585	UNESC	<p> A soma das arestas de um cubo é igual a 72 cm, então o volume do cubo é igual a:</p>	[[ 216 cm3³\r\n\r\n\r\n ], [100 cm3³\r\n\r\n\r\n ], [40 cm3³\r\n\r\n\r\n ], [16 cm3³\r\n\r\n\r\n ], [6 cm3³\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1586	UFRGS	<p> Na figura a seguir, está representado um cubo cuja aresta tem 2 cm de medida. O ponto P está localizado no centro da face EFGH. </p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Cubos/8_0.webp"/><p>A medida do segmento AP é </p>	[[√2 ], [2 ], [√6 ], [ 2√3], [3 ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1587	EEAR	<p> Considere um recipiente em forma de cubo, completamente cheio de água. Se três esferas metálicas de 1 cm de raio forem colocadas dentro do recipiente, o volume de água que será derramado será de ______ πcm³. </p>	[[ 3\r\n\r\n\r\n ], [4\r\n\r\n\r\n ], [5\r\n\r\n\r\n ], [6\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1588	UEFS	<p> Um cubo de isopor foi cortado em dois paralelepípedos reto-retângulos congruentes, cada um com área total igual a 144 cm². A medida da aresta desse cubo é </p>	[[6 cm.\r\n\r\n\r\n ], [8 cm.\r\n\r\n\r\n ], [12 cm.\r\n\r\n\r\n ], [18 cm.\r\n\r\n\r\n ], [24 cm.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1589	FGV-RJ	<p> Cada aresta de um cubo é pintada de verde ou de amarelo.\r\n\r\n </p><p>Após a pintura, em cada face desse cubo há pelo menos uma aresta pintada de verde.\r\n\r\n </p><p>O número máximo de arestas desse cubo pintadas de amarelo é: </p>	[[ 6\r\n\r\n\r\n ], [9\r\n\r\n\r\n ], [8\r\n\r\n\r\n ], [10\r\n\r\n\r\n ], [4\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1590	FPP	<p> Retirando-se 2000 litros de água de uma caixa d’água, que tem a forma de um prisma quadrangular regular, a altura do nível da água nessa caixa diminui 25 cm e ainda sobra água na caixa.\r\n\r\n </p><p>Determine, em metros quadrados, a área total de um cubo cujas medidas das dimensões coincidem com as medidas das dimensões internas da base dessa caixa d’água.</p>	[[ 0,48.\r\n\r\n\r\n ], [4,8.\r\n\r\n\r\n ], [8.\r\n\r\n\r\n ], [48.\r\n\r\n\r\n ], [480.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1591	UECE	<p> O número de cubos, cuja medida das arestas é 10 cm, necessário para formar um paralelepípedo cujas medidas das arestas são 0,9 m; 1,1 m e 1,0 m é </p>	[[ 990.\r\n\r\n\r\n ], [9990.\r\n\r\n\r\n ], [9900.\r\n\r\n\r\n ], [99900.\r\n ]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1592	IFSulDeMinas	<p> A areia é um material muito utilizado na construção civil, sendo a unidade de medida utilizada para esse material o metro cúbico. Tião comprou um metro cúbico de areia, e esta foi entregue e depositada em sua calçada, obrigando-o a transportá-la para dentro de seu quintal. Para o transporte, Tião resolveu utilizar um caixote de madeira no formato de um cubo com 50 cm em cada lado. Assim, para transportar toda a areia da calçada para seu quintal, o número mínimo de viagens que Tião necessitará é de: </p>	[[ 20\r\n\r\n\r\n ], [10\r\n\r\n\r\n ], [8\r\n\r\n\r\n ], [4\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1593	FAAP	<p> A soma de todas as arestas de um cubo é 24cm. Qual é o seu volume? </p>	[[ 4 cm³\r\n\r\n\r\n ], [8 cm³\r\n\r\n\r\n ], [9 cm³\r\n\r\n\r\n ], [6 cm³\r\n\r\n\r\n ], [12cm³\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1594	PUC-RS	<p> Um paralelepípedo possui dimensões 3 cm, 8 cm e 9 cm. A medida da aresta de um cubo que possui volume igual ao do paralelepípedo é, em centímetros, </p>	[[ 3\r\n\r\n\r\n ], [4\r\n\r\n\r\n ], [6\r\n\r\n\r\n ], [8\r\n\r\n\r\n ], [9\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1595	UEA	<p> Considere dois cubos: C1, cuja aresta mede x cm, e C2, cuja aresta mede (x + 2) cm. Sabendo-se que a soma das medidas de todas as arestas dos dois cubos é igual a 216 cm, é correto afirmar que a diferença entre os volumes dos cubos C2 e C1, nesta ordem, é igual a</p>	[[512 cm³.\r\n\r\n\r\n ], [218 cm³.\r\n\r\n\r\n ], [728 cm³.\r\n\r\n\r\n ], [392 cm³.\r\n\r\n\r\n ], [488 cm³.\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1596	UNESC	<p> A soma das arestas de um cubo é igual a 72 cm, então o volume do cubo é igual a: </p>	[[ 216 cm³\r\n\r\n\r\n ], [100 cm³\r\n\r\n\r\n ], [40 cm³\r\n\r\n\r\n ], [16 cm³\r\n\r\n\r\n ], [6 cm³\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1597	IFRS	<p> O raio da circunferência inscrita na base de um cubo é 2cm. Esse cubo, em um primeiro momento, está com água até a metade de sua altura; em seguida é adicionada uma quantidade de água fazendo com que a coluna de água no cubo suba até \n\n\n3\n\n\n4\n\n\n da altura total.\r\n <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4</mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> da altura total.\r\n </p><p> O volume de água adicionado a mais ao cubo, em cm³, é </p>	[[4\r\n\r\n\r\n ], [8\r\n\r\n\r\n ], [16\r\n\r\n\r\n ], [32\r\n\r\n\r\n ], [48\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Cubos
1598	Fuvest-SP	<p> Uma superfície esférica de raio 13 cm é cortada por um plano situado a uma distância de 12 cm do centro da superfície esférica, determinando uma circunferência. O raio desta circunferência, em cm, é </p>	[[1 ], [2 ], [3 ], [ 4], [5 ]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1599	Unitau	<p> Aumentando em 10% o raio de uma esfera a sua superfície aumentará: </p>	[[21 %.\r\n\r\n ], [ 11 %.\r\n\r\n ], [ 31 %.\r\n\r\n ], [ 24 %.\r\n\r\n ], [ 30 %.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1600	FGV	<p> Um reservatório tem a forma de uma esfera. Se aumentarmos o raio da esfera em 20%, o volume do novo reservatório, em relação ao volume inicial, aumentará </p>	[[60%\r\n ], [ 63,2%\r\n ], [ 66,4%\r\n ], [ 69,6%\r\n ], [ 72,8%\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1601	Unesp	<p> Para confeccionar um porta-joias a partir de um cubo maciço e homogêneo de madeira com 10 cm de aresta, um marceneiro dividiu o cubo ao meio, paralelamente às duas faces horizontais. De cada paralelepípedo resultante extraiu uma semiesfera de 4 cm de raio, de modo que seus centros ficassem localizados no cruzamento das diagonais da face de corte, conforme mostra a sequência de figuras </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Esferas/3_0.webp"/><p>Sabendo que a densidade da madeira utilizada na confecção do porta-joias era de 0,85 g/cm³ e admitindo π ≅ 3, a massa aproximada do porta-joias, em gramas, é </p>	[[ 636.\r\n ], [ 634.\r\n ], [ 630.\r\n ], [ 632.\r\n ], [ 638.\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1602	Uepa	<p> A ideologia dominante também se manifesta por intermédio do acesso aos produtos do mercado, sobretudo daqueles caracterizados por tecnologias de ponta. O “Cubo Magnético” é um brinquedo constituído por 216 esferas iguais e imantadas. Supondo que esse brinquedo possa ser colocado perfeitamente ajustado dentro de uma caixa, também no formato de um cubo, com aresta igual a 30 mm, a razão entre o volume total das esferas que constituem o “Cubo Magnético” e o volume da caixa que lhe serve de depósito é: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Esferas/4_0.webp"/>	[[π/6 ], [π/5 ], [π/4 ], [π/3], [π/2 ]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1603	UFRN	<p> Um artesão produz peças ornamentais com um material que pode ser derretido quando elevado a certa temperatura. Uma dessas peças contém uma esfera sólida e o artesão observa que as peças com esferas maiores são mais procuradas e resolve desmanchar as esferas menores para construir esferas maiores, com o mesmo material. Para cada 8 esferas de 10 cm de raio desmanchada, ele constrói uma nova esfera. </p><p> O raio da nova esfera construída mede </p>	[[ 80,0 cm.\r\n ], [14,2 cm.\r\n ], [28,4 cm.\r\n ], [20,0 cm.\r\n\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1604	Espm	<p> Um reservatório de água é constituído por uma esfera metálica oca de 4 m de diâmetro, sustentada por colunas metálicas inclinadas de 60° com o plano horizontal e soldadas à esfera ao longo do seu círculo equatorial, como mostra o esquema abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Esferas/6_0.jpg"/><p>Sendo √3 ≅ 1,73, a altura h da esfera em relação ao solo é aproximadamente igual a: </p>	[[ 2,40 m\r\n ], [ 2,80 m\r\n ], [ 3,20 m\r\n ], [ 3,40 m\r\n ], [ 3,60 m\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1605	PUC-SP	<p> Um artesão dispõe de um bloco maciço de resina, com a forma de um paralelepípedo retângulo de base quadrada e cuja altura mede 20 cm. Ele pretende usar toda a resina desse bloco para confeccionar contas esféricas que serão usadas na montagem de 180 colares. Se cada conta tiver um 1 cm de diâmetro e na montagem de cada colar forem usadas 50 contas, então, considerando o volume do cordão utilizado desprezível e a aproximação π ≅ 3, a área total da superfície do bloco de resina, em centímetros quadrados é </p>	[[ 1250.\r\n ], [ 1480.\r\n ], [ 1650.\r\n ], [ 1720.\r\n ], [ 1850.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1606	IFPE	<p> Um designer criou pesos para papel usando cubos e esferas. Nas peças criadas a esfera está inscrita no cubo, que tem aresta medindo 6 cm. Para dar um efeito visual, ele colocou na parte interna do cubo, e externa à esfera, um líquido vermelho. Com 1 litro desse líquido o designer pode confeccionar no máximo quantas peças? </p>	[[ 9\r\n ], [ 12\r\n ], [ 18\r\n ], [ 24\r\n ], [ 27\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1607	Ufpe	<p> Derretendo uma peça maciça de ouro de forma esférica, quantas peças da mesma forma se pode confeccionar com este ouro, se o raio das novas peças é um terço do raio da anterior? Admita que não houve perda de ouro durante o derretimento </p>	[[ 3\r\n ], [ 9\r\n ], [ 18\r\n ], [ 21\r\n ], [ 27\r\n\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1608	UEMA	<p> O Complexo Deodoro, que engloba as praças Deodoro, Pantheon e as alamedas Gomes de Castro e Silva Maia, no Centro de São Luís, passou por uma grande reforma. Foram colocadas esferas como objeto de decoração, conforme imagem a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Esferas/10_0.webp"/><p>Em matemática, chamamos de esfera de centro O e raio R o conjunto de pontos do espaço cuja distância ao centro é menor ou igual ao raio R e ainda que seu volume é calculado como sendo quatro terços do valor de π multiplicado pelo cubo do raio da esfera. (use π = 3,14).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O raio de uma das esferas é de, aproximadamente, 20cm e todas as esferas são iguais.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O volume, em centímetros cúbicos, correspondente a 10 dessas esferas, é igual a, aproximadamente,</p>	[[ 33.933,34\r\n\r\n\r\n ], [ 16.746,67\r\n\r\n\r\n ], [ 334.933,33\r\n\r\n\r\n ], [ 188.400,00\r\n\r\n\r\n ], [ 18.840,00\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1609	EsPCEx	<p> O volume de uma esfera inscrita em um cubo com volume 216 cm³ é igual a </p>	[[38π cm3.\r\n\r\n\r\n ], [ 36π cm3.\r\n\r\n\r\n ], [ 34π cm3.\r\n\r\n\r\n ], [ 32π cm3.\r\n\r\n\r\n ], [ 30π cm3.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1610	PUC-RS	<p> Em uma academia de ginástica, quando terminam as atividades diárias, as 5 bolas em formato esférico (todas de mesmo tamanho) usadas nos exercícios de Pilates são guardadas dentro de uma caixa em forma de prisma retangular, onde cabem exatamente uma ao lado da outra.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Se o volume de cada bola é 36000 𝜋 cm³, o volume mínimo, em cm3, do interior da caixa que contém as bolas é </p>	[[ 180.000\r\n\r\n\r\n ], [ 1.080.000\r\n\r\n\r\n ], [ 180.000 𝜋\r\n\r\n\r\n ], [ 1.080.000 𝜋\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1611	UNESP	<p> Observe a figura da representação dos pontos M e N sobre a superfície da Terra. </p><p>Considerando a Terra uma esfera de raio 6 400 km e adotando π = 3, para ir do ponto M ao ponto N, pela superfície da Terra e no sentido indicado pelas setas vermelhas, a distância percorrida sobre o paralelo 60º Norte será igual a</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Esferas/13_0.webp"/>	[[ 2 100 km.\r\n\r\n\r\n ], [ 1 600 km.\r\n\r\n\r\n ], [ 2 700 km.\r\n\r\n\r\n ], [ 1 800 km.\r\n\r\n\r\n ], [ 1 200 km.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1612	UnB	<p> Com o objetivo de fugir da prisão, um detento planejou uma estrutura que deverá funcionar como um balão de ar quente. Para isso, além de saber alguns conceitos na área da física, ele deverá obter material para construir a estrutura e aquecer o ar, que deve ser mantido confinado e isolado do meio externo. No projeto, ele assumiu que a massa total a ser levantada (detento + estrutura) será de 90 kg e considerou como iguais a 1,2 kg/m³ e 0,9 kg/m³ as densidades do ar externo e do ar quente no interior do balão, respectivamente.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com relação a essa situação hipotética, julgue o item e assinale a opção correta.\r\n\r\n </p><p>Considere que, para a escolha do artefato que conterá o ar aquecido, o detento assuma, além da condição de equilíbrio estático, que o ar deslocado pela estrutura é igual ao ar quente no interior do artefato. Nesse caso, sendo 3,14 o valor aproximado de π, a melhor opção para levantar a massa total será construir um artefato no formato de</p>	[[ uma esfera de raio igual a 4 m.\r\n\r\n\r\n ], [ um cubo de aresta igual a 6 m.\r\n\r\n\r\n ], [ uma esfera de raio igual a 5 m.\r\n\r\n\r\n ], [ um cubo de aresta igual a 7 m.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1613	IFSul	<p> Considere uma esfera de ferro com 4 cm de diâmetro. Adotando =3,14 e supondo que o calor do sol dilata o volume desta esfera em 35%, isso implica que o raio dilatará </p>	[[ 10%\r\n\r\n\r\n ], [ 5%\r\n\r\n\r\n ], [ 3%\r\n\r\n\r\n ], [ 1%\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1614	EEAR	<p> Um escultor irá pintar completamente a superfície de uma esfera de 6m de diâmetro, utilizando uma tinta que, para essa superfície, rende 3m² por litro. Para essa tarefa, o escultor gastará, no mínimo, _____ litros de tinta. (Considere π = 3) </p>	[[ 18\r\n\r\n\r\n ], [ 24\r\n\r\n\r\n ], [ 36\r\n\r\n\r\n ], [ 48\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1615	UEG	<p> Ao triplicarmos o raio e tomarmos a terça parte de uma esfera, ela possuirá, em relação à esfera original, um volume </p>	[[ 2 vezes maior\r\n\r\n\r\n ], [ 3 vezes maior\r\n\r\n\r\n ], [ 9 vezes maior\r\n\r\n\r\n ], [ 12 vezes maior\r\n\r\n\r\n ], [ 20 vezes maior\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1616	IFRN	<p> Um artista dispõe de 500 cm³ de prata para fazer um artefato, em formato de esfera, para os Jogos Olímpicos do Rio 2016. Considerando 𝝅 = 3, o raio desse artefato, em cm, será </p>	[[ 5.\r\n\r\n\r\n ], [ 6.\r\n\r\n\r\n ], [ 7.\r\n\r\n\r\n ], [ 8.\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1617	UFRGS	<p> Se um jarro com capacidade para 2 litros está completamente cheio de água, a menor medida inteira, em cm, que o raio de uma bacia com a forma semiesférica deve ter para comportar toda a água do jarro é </p>	[[8\r\n\r\n\r\n ], [ 10\r\n\r\n\r\n ], [ 12\r\n\r\n\r\n ], [ 14\r\n\r\n\r\n ], [ 16\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Esferas
1618	UFPA	<p> Qual a área total de um paralelepípedo reto cujas dimensões são 2,3 e 4 cm? </p>	[[ 24 cm²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 26cm²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30 cm³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40 cm²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 52cm²\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1619	PUC-PR Inverno	<p> Tati está testando um novo material ecológico para a fabricação de calçada anti-insetos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se um paralelepípedo desse novo material tem a massa de 10 kg, é CORRETO afirmar que um outro paralelepípedo semelhante feito do mesmo material: </p>	[[ Mas duas vezes menor tem a massa de 2,5kg.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mas duas vezes maior tem a massa de 20kg.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [De massa 20kg é quatro vezes maior.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [De massa 20kg é cinco vezes maior.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mas duas vezes menor tem a massa de 1,25kg.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1620	UEPG-PR	<p> As medidas Internas de uma caIxa-d'água em forma de paralelepípedo retângulo são: 1,2 m, 1 m e 0,7 m. Sua capacidade é de: </p>	[[ 8 400 litros\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 84 litros\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 840 litros\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8,4 litros\r\n\t\t\t\t\t\t], [ n.d.a.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1621	FGV-RJ	<p> Uma piscina tem o formato de um paralelepípedo retângulo com as dimensões: 10m de comprimento, 4m de largura e 1,5m de altura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Inicialmente, a piscina está vazia e é preenchida com água que jorra de um tubo a uma vazão de 250 litros por minuto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Depois de duas horas e meia, qual a porcentagem do volume de água em relação ao volume total da piscina? </p>	[[ 60%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [55%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [57,5%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [52,5%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [62,5%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1622	FGV-SP	<p> Sobre a face quadrada BCHG do paralelepípedo reto-retângulo ABCDEFGH foram traçados GQ e HP, intersectando-se em J, com P e Q dividindo BC em três segmentos congruentes tais que BP = PQ = QC. Sabe-se ainda que HE = 8 cm e que GJHEFI é um prisma reto de volume 81 cm3.</p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Paralelepipedo/4_0.webp"/><p> O volume do paralelepípedo ABCDEFGH, em cm³, é igual a</p>	[[ 243.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [216.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [192.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [96.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [72.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1623	FATEC	<p> De um paralelepípedo retorretângulo de 30 cm, 4 cm e 15 cm, é removido um semicilindro circular reto de altura 4 cm e base de diâmetro 20 cm, obtendo-se uma peça como mostra a figura. </p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Paralelepipedo/5_0.webp"/><p> Assim sendo, o volume da peça é, em centímetros cúbicos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tAdote π = 3.</p>	[[ 1 100.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 200.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 300.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 400.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 500.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1624	ITA	<p> Considere a classificação: dois vértices de um paralelepípedo são não adjacentes quando não pertencem à mesma aresta. Um tetraedro é formado por vértices não adjacentes de um paralelepípedo de arestas 3 cm, 4 cm e 5 cm. Se o tetraedro tem suas arestas opostas de mesmo comprimento, então o volume do tetraedro é, em cm3 :</p>	[[ 10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1625	UFPR	<p> Diana pretende distribuir 6 litros de geleia em 25 potes iguais. Cada pote possui internamente o formato de um paralelepípedo de base quadrada com 5 cm de lado. Dividindo igualmente a geleia em todos os potes, qual é a altura interna que a geleia atingirá em cada recipiente? </p>	[[ 6,0 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7,5 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9,6 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15,0 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24,0 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1626	UNIVESP	<p> O nível da água contida em um reservatório na forma de um paralelepípedo reto retângulo, de 4 m de comprimento e 3 m de largura, atingia a altura de 1,5 m. Sabe-se que houve um consumo de 6 m3 de água desse reservatório, sem haver reposição, e a altura do nível da água restante no reservatório passou a ser indicada por h, conforme mostra a figura. </p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Paralelepipedo/8_0.webp"/><p>Nessas condições, é correto afirmar que a medida indicada por h na figura é igual a </p>	[[ 1,25 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,8 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,75 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,5 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1627	CESGRANRIO	<p> Observe, na imagem, a planificação de uma caixa com formato de paralelepípedo reto-retângulo. </p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Paralelepipedo/9_0.webp"/><p>Considerando-se as medidas apresentadas, qual é, em cm², a área da menor face dessa caixa? </p>	[[ 96\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [160\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [192\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [192\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1628	FGV-SP	<p> Uma piscina tem o formato de um paralelepípedo retângulo com as dimensões: 10m de comprimento, 4m de largura e 1,5m de altura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Inicialmente, a piscina está vazia e é preenchida com água que jorra de um tubo a uma vazão de 250 litros por minuto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Depois de duas horas e meia, qual a porcentagem do volume de água em relação ao volume total da piscina? </p>	[[ 60%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [55%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [57,5%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [52,5%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [62,5%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1629	FMC	<p> Uma caixa d’água, em forma de um paralelepípedo retângulo, tem dimensões iguais a 110 cm, 90 cm e 100 cm. Sua capacidade, em litros, é numericamente igual a </p>	[[ 99 000.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9 900.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [990.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [900.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [99.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1630	URCA	<p> As dimensões de um paralelepípedo retângulo são dadas por α cm, b cm e 3α cm.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que o volume desse paralelepípedo é 240 cm³ e sua área total é 256 cm², determine em cm o valor de α. </p>	[[ 6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1631	UEA	<p> De acordo com o projeto original, um reservatório, com formato de paralelepípedo reto retângulo, de volume V, teria 4 m de comprimento, 2,5 m de largura e 2 m de altura, conforme figura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Paralelepipedo/13_0.webp"/>\n</p><p>Pretende-se modificar esse projeto, mantendo-se a forma do reservatório, o volume V e a altura igual a 2 m.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, se a medida da largura for reduzida em 20%, a medida do comprimento deverá ser\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 4,75 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,5 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,25 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,8 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,0 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1632	UFPR	<p> A piscina usada nas competições de natação das Olimpíadas Rio 2016 possui as medidas oficiais recomendadas: 50 metros de extensão, 25 metros de largura e 3 metros de profundidade. Supondo que essa piscina tenha o formato de um paralelepípedo retângulo, qual dos valores abaixo mais se aproxima da capacidade máxima de água que essa piscina pode conter? </p>	[[37.500 litros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [375.000 litros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.750.000 litros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [37.500.000 litros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [375.000.000 litros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1633	UEA - SIS	<p> Em um paralelepípedo reto-retângulo, a face ABCD é oposta a face EFGH, conforme ilustra a figura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Paralelepipedo/15_0.webp"/>\n</p><p> Sendo J o ponto de encontro entre as retas EG e FH, a reta DJ é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[paralela ao plano ABF.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pertencente ao plano CGH.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [paralela à reta EF.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reversa à reta BH.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [concorrente com a reta BF.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1634	UNICAMP	<p> Um paralelepípedo retângulo tem faces de áreas 2 cm², 3 cm² e 4 cm². O volume desse paralelepípedo é igual a </p>	[[ 2√3 cm³.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2√6 cm³.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24 cm³.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 cm³.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1635	UEFS	<p> Um cubo de aresta igual a 6 cm foi totalmente perfurado entre duas faces opostas. A forma do furo é a de um paralelepípedo reto-retângulo de bases quadradas de lado igual a 2 cm, como mostra a figura. </p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Paralelepipedo/17_0.webp"/><p>Se o custo para pintar totalmente esse cubo perfurado com uma tinta especial é de R$ 0,05 por cm², então o valor total gasto nessa pintura será igual a</p>	[[ R$ 10,60.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 12,80.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 12,20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 10,40.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 13,20.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1636	UNIFENAS	<p> Considere que uma piscina tenha o formato de um paralelepípedo, cujas dimensões sejam: 10 metros de comprimento, 5 metros de largura e 2 metros de profundidade. Caso utilize o revestimento cerâmico de 20 cm por 20 cm, quantas peças utilizará para recobrir o fundo acrescido das laterais? </p>	[[ 400.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [900.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1900.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2750.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2760.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1637	PUC-RS	<p> Muitos prédios que estão sendo construídos em nossa cidade possuem caixas d’água com a forma de um paralelepípedo. Um construtor quer adquirir duas delas que tenham internamente a mesma altura, mas diferindo na base, que deverá ser quadrada em ambas. A primeira deverá ter capacidade para 16000 litros, e a segunda para 25000 litros. A razão entre a medida do lado da base da primeira e a da segunda, em decímetros, é </p>	[[ 0,08\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,60\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,75\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,80\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,25\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Paralelepípedo
1638	UEPB	<p> A altura de um tetraedro regular que possui área total e volume numericamente iguais. é: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2√6\r\n\t\t\t\t\t\t], [36\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\t\t\t\t\t\t], [6√2\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1639	PUC-MG	<p> A base de uma pirâmide reta é um quadrado cujo lado mede 8√2cm. Se as arestas laterais da pirâmide medem 17cm, o seu volume, em centímetros cúbicos, é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 520.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 640.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 680.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 750.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 780.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1640	UFPR	<p> Um prisma possui 17 faces, incluindo as faces laterais e as bases inferior e superior. Uma pirâmide cuja base é idêntica à base do prisma possui quantas arestas? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 26\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [28\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [34\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1641	Mackenzie	<p> A soma dos ângulos de todas as faces de uma pirâmide é 18πrd. Então o número de lados do polígono da base da pirâmide é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1642	Ita	<p> Seja uma pirâmide regular de base hexagonal e altura 10 m. A que distância do vértice devemos cortá-la por um plano paralelo à base de forma que o volume da pirâmide obtida seja 1/8 do volume da pirâmide original? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1643	Unesp	<p> O prefeito de uma cidade pretende colocar em frente à prefeitura um mastro com uma bandeira, que será apoiado sobre uma pirâmide de base quadrada feita de concreto maciço, como mostra a figura. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Piramides/5_0.webp"/>\n</p><p>Sabendo-se que a aresta da base da pirâmide terá 3 m e que a altura da pirâmide será de 4 m, o volume de concreto (em m<sup>3</sup>) necessário para a construção da pirâmide será: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 36\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 27\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1644	Cesgranrio	<p> Uma folha de papel colorido, com a forma de um quadrado de 20 cm de lado, será usada para cobrir todas as faces e a base de uma pirâmide quadrangular regular com altura de 12 cm e apótema da base medindo 5 cm. Após se ter concluído essa tarefa, e levando-se em conta que não houve desperdício de papel, a fração percentual que sobrará dessa folha de papel corresponde a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 20%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1645	Unifor-CE	<p> Uma pirâmide regular tem 6√3 cm de altura e a aresta da base mede 8 cm. Se os ângulos internos da base e de todas as faces laterais dessa pirâmide somam 1800°, o seu volume, em centímetros cúbicos, é: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 576\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 576√3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1728\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1728√3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3456\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1646	Unirio-RJ	<p> Um prisma de altura H e uma pirâmide têm bases com a mesma área. Se o volume do prisma é a metade do volume da pirâmide, a altura da pirâmide é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ H/6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ H/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2H\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3H\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6H\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1647	Unirio-RJ	<p> As arestas laterais de uma pirâmide reta medem 15 cm, e a sua base é um quadrado cujos lados medem 18 cm. A altura dessa pirâmide, em cm, é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2√7\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3√7\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4√7\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5√7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1648	UECE	<p> Considere uma pirâmide regular hexagonal reta cuja medida da altura é 30 m e cuja base está inscrita em uma circunferência cuja medida do raio é igual a 10 m. Desejando-se pintar todas as faces triangulares dessa pirâmide, a medida da área a ser pintada, em m², é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[115 √39 ], [150 √39 ], [125 √39 ], [140 √39 ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1649	IFRN	<p> Um dos mistérios da humanidade consiste em saber como as pirâmides, como as do Sol e da Lua, foram construídas por civilizações que não tinham o aporte tecnológico que há na atualidade. Para se construir, em argila, uma escultura com 15 m de altura em formato de pirâmide maciça de base quadrada com 10 m de lado, o volume do material usado foi de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 650 m³.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 550 m³.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 500 m³.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 400 m³.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1650	UERJ	<p>\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Piramides/12_0.webp"/>\n</p><p>Observe na imagem uma pirâmide de base quadrada, seccionada por dois planos paralelos à base, um contendo o ponto A e o outro o ponto B. Esses planos dividem cada aresta lateral em três partes iguais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes medidas da pirâmide:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• altura = 9 cm;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• aresta da base = 6 cm;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• volume total = 108 cm³.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O volume da região compreendida entre os planos paralelos, em cm³, é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[26\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 28\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1651	FGV-RJ	<p> Certa empresa pretende vender amêndoas torradas em embalagens de papel com formato de pirâmides. O setor de marketing da empresa sugeriu três características para a embalagem: a base da pirâmide deve ser um quadrado, a altura deve ter o dobro do comprimento do lado do quadrado da base e o volume da embalagem deve ser de 144 cm³ para caber a quantidade ideal de amêndoas. Desprezando a espessura do papel, o comprimento do lado do quadrado da base da pirâmide que atende a especificação do marketing é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 12 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1652	PUC-PR	<p> Com 2M kg de alumínio foram construídos dois pequenos sólidos maciços – um cubo e uma pirâmide quadrangular regular – cada um deles com exatamente Mkg de massa de alumínio, e apenas alumínio.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que cada aresta do cubo mede 0,075 m que uma aresta da base da pirâmide tem comprimento igual à medida de uma diagonal do cubo e que a altura da pirâmide mede h dm é CORRETO afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\th = 0,75\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ h = 1,125\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ h = 0,25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ h = 0,375\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ h = 2,25\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1653	UFN	<p> Muitos dos torcedores que se deslocarão para Moscou com o objetivo de assistir à Copa do Mundo, de 2018, farão uma escala em Paris. Um dos lugares mais visitados desta cidade francesa é o Museu do Louvre. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Piramides/15_0.webp"/>\n</p><p>A pirâmide de vidro, na entrada do Museu do Louvre, em Paris, foi construída em 1984, com 24 m de altura e uma base quadrada com 18 m de apótema. Supondo que, por questão de economia, as dimensões do apótema da base e da altura da pirâmide fossem reduzidas à metade, sobre as novas medidas da pirâmide, seria correto afirmar que:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A área lateral ficaria reduzida pela metade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A área total ficaria reduzida à quarta parte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O volume ficaria reduzido à oitava parte.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1654	UECE	<p> A medida da altura de uma pirâmide é 10 m e sua base é um triângulo retângulo isósceles cuja medida da hipotenusa é 6 m. Pode-se afirmar corretamente que a medida do volume dessa pirâmide, em m³, é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[30.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 45.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1655	UFPR	<p> Um prisma possui 17 faces, incluindo as faces laterais e as bases inferior e superior. Uma pirâmide cuja base é idêntica à base do prisma, possui quantas arestas? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 26.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 28.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 32.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 34.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1656	UECE	<p> Se a soma dos ângulos de todas as faces de uma pirâmide (incluindo a base) é 3600 graus, então, a base da pirâmide é um polígono com \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 9 lados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 lados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11 lados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 lados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1657	ACAFE	<p> Uma peça de madeira tem a forma de uma piramide hexagonal regular com 21 cm de altura. Essa peça é seccionada por um plano paralelo à base de forma que o volume da pirâmide obtida seja 8/27 do volume da pirâmide original.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A distância (em cm) da base da pirâmide até essa secção é um número: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fracionário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ primo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ múltiplo de 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ quadrado perfeito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Pirâmides
1658	Fuvest	<p> O número de faces triangulares de uma pirâmide é 11. Pode-se, então, afirmar que esta pirâmide possui: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 33 vértices e 22 arestas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 vértices e 11 arestas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22 vértices e 11 arestas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11 vértices e 22 arestas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 vértices e 22 arestas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1659	PUCAMP	<p> Sobre as sentenças: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Um octaedro regular tem 8 faces quadradas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Um dodecaedro regular tem 12 faces pentagonais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Um icosaedro regular tem 20 faces triangulares. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que apenas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I é verdadeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II é verdadeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III é verdadeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1660	Cesgranrio	<p> Um poliedro convexo é formado por 4 faces triangulares, 2 faces quadrangulares e 1 face hexagonal. O número de vértices desse poliedro é de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1661	UF–RS	<p> Um poliedro convexo tem seis faces triangulares e cinco faces quadrangulares. O número de arestas e de vértices do poliedro é, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 34 e 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 19 e 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 34 e 20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 e 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 19 e 12\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1662	Cesgranrio	<p> Um poliedro convexo tem 14 vértices. Em 6 desses vértices concorrem 4 arestas, em 4 desses vértices concorrem 3 arestas e, nos demais vértices, concorrem 5 arestas. O número de faces desse poliedro é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 16\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 44\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1663	UF–PI	<p> Em um poliedro convexo, o número de arestas excede o número de faces em 18. O número de vértices desse poliedro é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 32\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1664	PUC-PR	<p> Quantas arestas tem um poliedro convexo de faces triangulares em que o número de vértices é 3/5 do número de faces? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[60\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1665	UEL	<p> Para explicar a natureza do mundo, Platão “[...] apresenta a teoria segundo a qual os ‘quatro elementos’ admitidos como constituintes do mundo - o fogo, o ar, a água e a terra - [...] devem ter a forma de sólidos regulares. [...] Para não deixar de fora um sólido regular, atribuiu ao dodecaedro a representação da forma de todo o universo.” (DEVLIN, Keith. Matemática: a ciência dos padrões. Porto: Porto Editora, 2002. p.119.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Poliedros/7_0.webp"/>\n</p><p>As figuras a seguir representam esses sólidos geométricos, que são chamados de poliedros regulares. Um poliedro é um sólido limitado por polígonos. Cada poliedro tem um certo número de polígonos em torno de cada vértice. Uma das figuras anteriores representa um octaedro. A soma das medidas dos ângulos em torno de cada vértice desse octaedro é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[180°\r\n\t\t\t\t\t\t], [240°\r\n\t\t\t\t\t\t], [270°\r\n\t\t\t\t\t\t], [300°\r\n\t\t\t\t\t\t], [324°\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1666	Cesgranrio	<p> Um poliedro convexo é formado por 80 faces triangulares e 12 pentagonais. O número de vértices do poliedro é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 80\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 48\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1667	Mack	<p> Considere uma pirâmide cuja base é um polígono convexo. Se a soma das medidas dos ângulos internos de todas as suas faces é 3600º, o número de lados da base dessa pirâmide é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 11\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1668	EEAR	<p> Sabendo que o dodecaedro regular possui 20 vértices, o número de arestas desse poliedro é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 28\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 32\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1669	USS	<p> O poliedro desenhado a seguir, cuja aresta mede 10 cm, é formado por nove faces, sendo quatro triângulos equiláteros e cinco quadrados. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Poliedros/11_0.webp"/>\n</p><p>Os pontos V e C, são respectivamente, o vértice do poliedro e o centro da face quadrada oposta. A distância, em cm, entre os pontos V e C é igual a: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[15 ], [20 ], [20√2 ], [10+5√2 ]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1670	UECE	<p> Um poliedro convexo com 32 vértices possui apenas faces triangulares. O número de arestas deste poliedro é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 100.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 120.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 90.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 80.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1671	UERJ	<p> Dois dados, com doze faces pentagonais cada um, têm a forma de dodecaedros regulares. Se os dodecaedros estão justapostos por uma de suas faces, que coincidem perfeitamente, formam um poliedro côncavo, conforme ilustra a figura. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Poliedros/13_0.webp"/>\n</p><p>Considere o número de vértices V, de faces F e de arestas A desse poliedro côncavo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A soma V + F + A é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 102\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 106\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 110\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 112\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1672	UEFS	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Poliedros/14_0.webp"/>\n</p><p>Um tipo de bola de futebol é inspirado no icosaedro truncado, que é um poliedro convexo formado por 12 faces pentagonais e 20 faces hexagonais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O número de vértices desse poliedro é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 48\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 64\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 76\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1673	FATEC	<p> Em um jogo de tabuleiro, para cada jogada são lançados dois dados, um branco e outro vermelho. Os dados são honestos, têm a forma de tetraedro regular e com um único número em cada face.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O dado branco tem as faces numeradas por: –1, 0, 1 e 2.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O dado vermelho tem as faces numeradas por: –2, –1, 0 e 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O jogador lança os dados e observa a face em que cada um deles se apoia, isto é, a que está voltada para baixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pelas regras do jogo, o jogador avança ou retrocede, no tabuleiro, quando o produto dos números obtidos nos dados for positivo ou negativo, respectivamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em uma jogada, o número de modos distintos em que os resultados dos dados levam a um retrocesso é \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Poliedros/15_0.webp"/>\n</p>	[[4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1674	FAL	<p> O número de vértices de um poliedro convexo com 3 faces triangulares, 5 faces pentagonais e 2 faces hexagonais é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 11\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 13\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1675	ACAFE	<p> Qual o volume de um octaedro regular cuja soma das medidas das arestas é 144 cm? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[576(2), [0,5], cm³\r\n\t\t\t\t\t\t], [642 cm³\r\n\t\t\t\t\t\t], [324(3), [0,5], cm³\r\n\t\t\t\t\t\t], [400 cm³\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1676	UECE	<p> Se um poliedro convexo tem exatamente 20 faces e todas são triangulares, então o número de vértices deste poliedro é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 16.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1677	UCPEL	<p> Um poliedro convexo possui 9 faces, 5 quadrangulares e 4 triangulares. Então, o número de arestas e o de vértices desse poliedro, respectivamente, é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 16 e 9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18 e 6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 e 10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14 e 8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 e 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Poliedros
1678	UFOP–MG	<p> A área total de um cubo cuja diagonal mede 5√3 cm é </p>	[[140 cm²\r\n ], [ 150 cm²\r\n ], [ 120√2 cm²\r\n ], [ 100√3 cm²\r\n ], [ 450 cm²\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1679	Ufpe	<p> Dois cubos C1 e C2 são tais que a aresta de C1 é igual à diagonal de C2. Se V1 e V2‚ são, respectivamente, os volumes dos cubos de C1 e C2, então, a razão V1/V2‚ é igual a: </p>	[[ ³√3\r\n ], [ √27\r\n ], [ 1/√27\r\n ], [ 1/³√3\r\n ], [ ³√9\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1680	FEI–SP	<p> As medidas das arestas de um paralelepípedo retângulo são proporcionais a 2, 3 e 4. Se sua diagonal mede 2√29 cm, seu volume, em centímetros cúbicos, é: </p>	[[ 24\r\n ], [ 24√29\r\n ], [ 116\r\n ], [ 164\r\n ], [ 192\r\n\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1681	PUC-SP	<p> Na figura a seguir, tem-se o prisma reto ABCDEF, no qual DE = 6 cm, EF = 8 cm e DE é perpendicular a EF.</p><p>Se o volume desse prisma é 120 cm3, a sua área total, em centímetros quadrados, é: </p>	[[144\r\n\r\n ], [ 156\r\n\r\n ], [ 160\r\n\r\n ], [ 168\r\n\r\n ], [ 172\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1682	FGV–SP	<p> Em uma piscina retangular com 10 m de comprimento e 5 m de largura, para elevar o nível de água em 10 cm são necessários: </p>	[[ 500 l de água\r\n ], [ 5 000 l de água\r\n ], [ 10 000 l de água\r\n ], [ 1 000 l de água\r\n ], [ 50 000 l de água\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1683	PUC-SP	<p> Um tanque de uso industrial tem a aforma de um prisma cuja base é um trapézio isósceles. Na figura a seguir, são dadas as dimensões, em metros, do prisma: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Prismas/5_0.webp"/><p>O volume desse tanque, em metros cúbicos, é: </p>	[[ 50\r\n\r\n ], [ 60\r\n\r\n ], [ 80\r\n\r\n ], [ 100\r\n\r\n ], [ 120\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1684	UE-CE	<p> Com 42 cubos de 1 cm de aresta formamos um paralelepípedo cujo perímetro da base é 18 cm. A altura deste paralelepípedo, em cm, é: </p>	[[ 4\r\n ], [ 3\r\n ], [ 2\r\n ], [1\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1685	Fuvest	<p> Dois blocos de alumínio, em forma de cubo, com arestas medindo 10cm e 6cm são levados juntos à fusão e em seguida o alumínio líquido é moldado como um paralelepípedo reto de arestas 8cm, 8cm e xcm. O valor de x é: </p>	[[ 16\r\n ], [ 17\r\n ], [ 18\r\n ], [ 19\r\n ], [ 20\r\n\r\n ]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1686	Cefet-MG	<p> De uma piscina retangular com 12 metros de comprimento por 6 metros de largura, foram retirados 10 800 litros de água. É correto afirmar que o nível de água baixou: </p>	[[ 15 cm\r\n ], [ 16 cm\r\n ], [ 16,5 cm\r\n ], [ 17 cm\r\n ], [ 18,5 cm\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1687	Unesp	<p> Uma piscina retangular de 10,0m x 15,0m e fundo horizontal está com água até a altura de 1,5m. Um produto químico em pó deve ser misturado à água à razão de um pacote para cada 4500 litros. O número de pacotes a serem usados é</p>	[[ 45\r\n ], [ 50\r\n ], [ 55\r\n ], [ 60\r\n ], [ 75\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1688	FGV-RJ	<p> Uma piscina tem o formato de um paralelepípedo retângulo com as dimensões: 10m de comprimento, 4m de largura e 1,5m de altura.\r\n\r\n </p><p>Inicialmente, a piscina está vazia e é preenchida com água que jorra de um tubo a uma vazão de 250 litros por minuto.\r\n\r\n </p><p>Depois de duas horas e meia, qual a porcentagem do volume de água em relação ao volume total da piscina? </p>	[[ 60%\r\n\r\n\r\n ], [ 55%\r\n\r\n\r\n ], [ 57,5%\r\n\r\n\r\n ], [ 52,5%\r\n\r\n\r\n ], [ 62,5%\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1689	UFPR	<p> Diana pretende distribuir 6 litros de geleia em 25 potes iguais. Cada pote possui internamente o formato de um paralelepípedo de base quadrada com 5 cm de lado. Dividindo igualmente a geleia em todos os potes, qual é a altura interna que a geleia atingirá em cada recipiente?</p>	[[ 6,0 cm.\r\n\r\n\r\n ], [ 7,5 cm.\r\n\r\n\r\n ], [ 9,6 cm.\r\n\r\n\r\n ], [ 15,0 cm.\r\n\r\n\r\n ], [ 24,0 cm.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1690	UFT	<p> Uma empresa de logística trabalha com caixas de papelão padronizadas. Um dos modelos de caixa de papelão, denominado TIPO 1, tem dimensões 50cmx60cmx83cm conforme imagem a seguir:\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Prismas/12_0.webp"/>\n</p><p>Esta empresa utiliza um único modelo de palete com dimensões 1,20mx1,00m, conforme ilustração seguinte:\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Prismas/12_1.webp"/>\n</p><p>Por questões operacionais e de logística, a empresa definiu que cada palete deve ser carregado com no máximo três metros cúbicos (3m³) de volume. Além disso, as caixas não podem ser empilhadas sobre o palete, de forma a ultrapassarem as dimensões de sua base.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base nessas informações e levando em consideração que as caixas de papelão estejam com seu volume máximo, é CORRETO afirmar que o número máximo de caixas do TIPO 1 que podem ser carregadas em um palete é:\r\n </p>	[[ 4\r\n\r\n\r\n ], [ 10\r\n\r\n\r\n ], [ 12\r\n\r\n\r\n ], [ 16\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1691	PUC-PR	<p> Considere um prisma reto cuja base é o triângulo ABC retângulo em A, sendo a medida do lado AB, 6 cm e a projeção ortogonal do lado AB sobre a hipotenusa BC é 3,6 cm. A altura do prisma é 5 cm.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O volume em cm³ deste prisma é </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Prismas/13_0.webp"/>	[[36.\r\n\r\n\r\n ], [ 100.\r\n\r\n\r\n ], [ 120.\r\n\r\n\r\n ], [ 150.\r\n\r\n\r\n ], [ 240.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1692	FGV-SP	<p> Uma piscina tem o formato de um paralelepípedo retângulo com as dimensões: 10m de comprimento, 4m de largura e 1,5m de altura.\r\n\r\n </p><p>Inicialmente, a piscina está vazia e é preenchida com água que jorra de um tubo a uma vazão de 250 litros por minuto.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Depois de duas horas e meia, qual a porcentagem do volume de água em relação ao volume total da piscina?</p>	[[ 60%\r\n\r\n\r\n ], [ 55%\r\n\r\n\r\n ], [ 57,5%\r\n\r\n\r\n ], [ 52,5%\r\n\r\n\r\n ], [ 62,5%\r\n\r\n ]]	E	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1693	FAMEMA	<p> Um recipiente transparente possui o formato de um prisma reto de altura 15 cm e base quadrada, cujo lado mede 6 cm. Esse recipiente está sobre uma mesa com tampo horizontal e contém água até a altura de 10 cm, conforme a figura. </p><img alt="" src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Prismas/15_0.webp"/><p>Se o recipiente for virado e apoiado na mesa sobre uma de suas faces não quadradas, a altura da água dentro dele passará a ser de</p>	[[ 4 cm.\r\n\r\n\r\n ], [ 3,5 cm.\r\n\r\n\r\n ], [ 3 cm.\r\n\r\n\r\n ], [ 2,5 cm.\r\n\r\n\r\n ], [ 2 cm.\r\n ]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1694	UECE	<p> Em um prisma triangular reto, a base XYZ é um triângulo retângulo cuja medida dos catetos são respectivamente 3 m e 4 m.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Se a medida do volume desse prisma é 18 m³, então, a medida, em metros quadrados, da superfície total desse prisma é </p>	[[ 36.\r\n\r\n\r\n ], [ 48.\r\n\r\n\r\n ], [ 32.\r\n\r\n\r\n ], [ 52.\r\n\r\n ]]	B	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1695	UFRGS	<p> Um prisma reto de base hexagonal regular tem a mesma altura de um prisma cuja base é um triângulo equilátero. Considere h a medida da aresta da base do prisma hexagonal e t a medida da aresta da base do prisma triangular. Se ambos os prismas têm o mesmo volume, então a razão \n\n\nh\n\n\nt\n\n\n vale<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>h</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>t</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> vale</p>	[[\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>√6</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 6</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [1.\r\n\r\n ], [√6\r\n\r\n\r\n ], [6\r\n\r\n\r\n ]]	A	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1696	UEA	<p> Um ourives fundiu dois blocos de ouro, ambos de formato cúbico, de arestas medindo 10 mm e 6 mm. Em seguida, usou todo o ouro líquido resultante da fusão para compor um novo bloco com a forma de um prisma reto de base quadrada, de área da base igual a 64 mm² e altura igual a x mm. Admitindo-se que na fusão não ocorreu perda de material, o valor de x é igual a</p>	[[ 18,0.\r\n\r\n\r\n ], [ 17,6.\r\n\r\n\r\n ], [ 19,0.\r\n\r\n\r\n ], [ 14,0.\r\n\r\n\r\n ], [ 15,5.\r\n\r\n ]]	C	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1697	UPE	<p> Qual é a capacidade, em litros, de uma cisterna que tem a forma da figura abaixo? </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/GeometriaEspacial/Outros/Prismas/19_0.webp"/>	[[ 3,2×10, [4], \n], [ 5,2×10, [3], \n], [ 6,4×10, [3], \n], [ 9,6×10, [4], \n], [ 10,5×10, [4], \n]]	D	matematica	Geometria Espacial	Outros	Prismas
1698	UNICAMP	<p> Sabendo que p é um número real, considere a matriz e sua transposta AT.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AlgebraLinear(VestSP)/0_0.png"/> e sua transposta A<sup>T</sup>.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se A + A<sup>T</sup> é singular (não invertível), então </p>	[[p = 0 ], [|p| = 1], [|p| = 2 ], [p = 3]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1699	UNICAMP	<p> Sejam 𝑎 e 𝑏 números reais. Considere, então, os dois sistemas lineares abaixo, nas variáveis 𝑥, 𝑦 e 𝑧: </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AlgebraLinear(VestSP)/1_0.png"/>	[[𝑎 − 𝑏 = 0.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [𝑎 + 𝑏 = 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [𝑎 − 𝑏 = 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [𝑎 + 𝑏 = 3.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1700	FATEC	<p> João, Sílvia e Pedro são funcionários de uma empresa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as matrizes: </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AlgebraLinear(VestSP)/2_0.png"/><p>• a matriz A representa o valor, em reais, recebido por hora trabalhada de João, Sílvia e Pedro, respectivamente;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• a matriz B representa a quantidade de horas trabalhadas por semana dos mesmos funcionários, em cada uma das quatro primeiras semanas no mês de julho de 2018;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• na matriz B, as linhas 1 a 3 são para João, Sílvia e Pedro, respectivamente; e as colunas de 1 a 4 são, nessa ordem, para as quatro primeiras semanas do mês de julho, de modo que, por exemplo, o elemento b13 é a quantidade de horas que João trabalhou na terceira semana desse mês.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O valor pago pela empresa pelas horas trabalhadas por esses três funcionários na segunda semana de julho de 2018 será </p>	[[ R$ 670,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 680,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 824,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 980,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 984,00.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1701	FATEC	<p> Leia o texto e siga as orientações:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• pense em um número inteiro positivo N, de três algarismos distintos e não nulos;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• com os algarismos de N, forme todos os possíveis números de dois algarismos distintos;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• obtenha a soma (S) de todos esses números de dois algarismos;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• obtenha a soma (R) dos três algarismos do número N;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• finalmente, divida S por R.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O quociente da divisão de S por R é igual a </p>	[[ 21.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [22.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [23.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [24.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1702	UNICAMP	<p> Sabendo que a e b são números reais, considere a matriz quadrada de ordem 3 </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AlgebraLinear(VestSP)/4_0.png"/><p>Se a soma dos elementos em cada linha da matriz A tem sempre o mesmo valor, então o determinante de A é igual a </p>	[[0 ], [2 ], [5 ], [10 ]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1703	UNICAMP	<p> Em uma matriz, chamam-se elementos internos aqueles que não pertencem à primeira nem à última linha ou coluna. O número de elementos internos em uma matriz com 5 linhas e 6 colunas é igual a </p>	[[ 12.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1704	UNICAMP	<p> Sejam a e b números reais tais que a matriz satisfaz a equação A² = aA + bI, em que I é a matriz identidade de ordem 2. Logo, o produto ab é igual a\r\n \t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AlgebraLinear(VestSP)/6_0.png"/> satisfaz a equação A² = aA + bI, em que I é a matriz identidade de ordem 2. Logo, o produto ab é igual a\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ -2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1705	UNICAMP	<p> Considere o sistema linear nas variáveis reais x , y , z e w , </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AlgebraLinear(VestSP)/7_0.png"/><p>Logo, a soma x + y + z + w é igual a </p>	[[ -2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1706	UNICAMP	<p> Considere a matriz onde a e b são números reais. Se A² = A e A é invertível, então</p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AlgebraLinear(VestSP)/8_0.png"/>	[[a)\r\n \t\t\t\t\t\t\ta = 1 e b = 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a = 1 e b = 0.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a = 0 e b = 0.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a = 0 e b = 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1707	UNICAMP	<p> Considere a matriz quadrada de ordem 3, </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AlgebraLinear(VestSP)/9_0.png"/><p>, onde x é um número real. Podemos afirmar que </p>	[[A não é invertível para nenhum valor de x .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A é invertível para um único valor de x .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A é invertível para exatamente dois valores de x .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A é invertível para todos os valores de x .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1708	UNESP	<p> Três cubos laranjas idênticos e três cubos azuis idênticos estão equilibrados em duas balanças de pratos, também idênticas, conforme indicam as figuras.</p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AlgebraLinear(VestSP)/10_0.jpg"/><p> A massa de um cubo laranja supera a de um cubo azul em exato</p>	[[ 1,3 kg.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,5 kg.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,2 kg.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,4 kg.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,6 kg.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1709	UNICAMP	<p> Considere o sistema linear nas variáveis x, y e z </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AlgebraLinear(VestSP)/12_0.png"/><p>onde m é um número real. Sejam a &lt; b &lt; c números inteiros consecutivos tais que (x, y, z) = (a, b, c) é uma solução desse sistema. O valor de m é igual a </p>	[[ 3.\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.\r\n \t\t\t\t\t\t], [0.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1710	UNESP	<p> Em uma floricultura, os preços dos buquês de flores se diferenciam pelo tipo e pela quantidade de flores usadas em sua montagem. Quatro desses buquês estão representados na figura a seguir, sendo que três deles estão com os respectivos preços. </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AlgebraLinear(VestSP)/13_0.png"/><p> De acordo com a representação, nessa floricultura, o buquê 4, sem preço indicado, custa</p>	[[ R$ 15,30.\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 16,20.\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 14,80.\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 17,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 15,50.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1711	FATEC	<p> Uma pesquisa recente do Banco Central do Brasil apontou que a cada 10 moedas que um brasileiro recebe, ele guarda exatamente 4 moedas e põe em circulação as outras 6. Suponha que um brasileiro tem o comportamento indicado pela pesquisa e:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• recebeu 10 moedas nos valores de R$ 1,00, R$ 0,50 e R$ 0,25, totalizando R$ 5,00;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• gastou um total de R$ 2,00, utilizando apenas moedas de R$ 0,50 e R$ 0,25.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas suposições, podemos afirmar corretamente que esse brasileiro guardou\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ três moedas de R$ 0,50 e uma moeda de R$ 0,25.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma moeda de R$ 1,00 e três moedas de R$ 0,25.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma moeda de R$ 0,50 e três moedas de R$ 0,25.\r\n \t\t\t\t\t\t], [duas moedas de R$ 0,50 e duas moedas de R$ 0,25.\r\n \t\t\t\t\t\t], [duas moedas de R$ 1,00 e duas moedas de R$ 0,50.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1712	UNICAMP	<p> Considere a matriz onde e são números reais distintos. Podemos afirmar que </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AlgebraLinear(VestSP)/15_0.png"/>	[[a matriz M não é invertível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o determinante de M é positivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o determinante de M é igual a a² – b².\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a matriz M é igual à sua transposta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1713	FUVEST	<p> Na cidade de São Paulo, as tarifas de transporte urbano podem ser pagas usando o bilhete único. A tarifa é de R$ 3,00 para uma viagem simples (ônibus ou metrô/trem) e de R$ 4,65 para uma viagem de integração (ônibus e metrô/trem). Um usuário vai recarregar seu bilhete único, que está com um saldo de R$ 12,50. O menor valor de recarga para o qual seria possível zerar o saldo do bilhete após algumas utilizações é a </p>	[[ R$ 0,85\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 1,15\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 1,45\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 2,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 2,80\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1714	UNESP	<p> Uma família fez uma pesquisa de mercado, nas lojas de eletrodomésticos, à procura de três produtos que desejava adquirir: uma TV, um freezer e uma churrasqueira. Em três das lojas pesquisadas, os preços de cada um dos produtos eram coincidentes entre si, mas nenhuma das lojas tinha os três produtos simultaneamente para a venda. A loja A vendia a churrasqueira e o freezer por R$ 1.288,00. A loja B vendia a TV e o freezer por R$ 3.698,00 e a loja C vendia a churrasqueira e a TV por R$ 2.588,00. </p><p> A família acabou comprando a TV, o freezer e a churrasqueira nestas três lojas. O valor total pago, em reais, pelos três produtos foi de </p>	[[ 3.767,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.777,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.787,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.797,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.807,00.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1715	FUVEST	<p> No sistema linear , nas variáveis x , y e z, α e m são constantes reais. É correto afirmar: <img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AlgebraLinear(VestSP)/18_0.png"/>, nas variáveis x , y e z, α e m são constantes reais. É correto afirmar: </p>	[[ No caso em que α = 1, o sistema tem solução se, e somente se, m = 2.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sistema tem solução, quaisquer que sejam os valores de α e de m.\r\n \t\t\t\t\t\t], [No caso em que m = 2, o sistema tem solução se, esomente se, α = 1.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sistema só tem solução se α = m = 1.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sistema não tem solução, quaisquer que sejam os valores de α e de m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1716	FATEC	<p> Considere a matriz A, quadrada de ordem 2, cujo termo geral é dado por aij = log2 (i ⋅ j), então o determinante da matriz A é igual a <sub>ij</sub> = log<sub>2</sub> (i ⋅ j), então o determinante da matriz A é igual a </p>	[[−2.\r\n \t\t\t\t\t\t], [−1.\r\n \t\t\t\t\t\t], [0.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Álgebra Linear (Vest SP)
1717	UNICAMP	<p> Cinco pessoas devem ficar em pé, uma ao lado da outra, para tirar uma fotografia, sendo que duas delas se recusam a ficar lado a lado. </p><p> O número de posições distintas para as cinco pessoas serem fotografadas juntas é igual a</p>	[[ 48.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [72.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [96.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [120.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1718	FATEC	<p> João vai criar uma senha para o seu roteador. Para ter mais segurança,\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• a senha terá nove caracteres que não se repetem, sendo 4 algarismos, 3 letras e 2 caracteres não alfanuméricos;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• a senha ou começará ou terminará por um caractere não alfanumérico;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• as três letras serão seguidas por um único caractere não alfanumérico seguido por quatro algarismos;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• há distinção entre letra maiúscula e letra minúscula;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• as letras serão escolhidas entre a, i, p, g, k e v, apenas;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• os caracteres não alfanuméricos serão escolhidos entre !, %, &amp; e &gt;, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Observe dois exemplos de senhas nas condições dadas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>!pGk&amp;8460 ou AiV%3841&gt;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assim sendo, a quantidade de senhas distintas que João pode formar é</p>	[[12, [3], • 10, [4], • 4²\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12² • 11 • 10² • 9 • 8 • 7 • 2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12² • 11 • 10² • 9 • 8 • 7 • 3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12² • 11 • 10 • 9 • 8 • 7 • 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12² • 11 • 10 • 9 • 8 • 7 • 2\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1719	FUVEST	<p> Doze pontos são assinalados sobre quatro segmentos de reta de forma que três pontos sobre três segmentos distintos nunca são colineares, como na figura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AnaliseCombinatoria(VestSP)/2_0.jpg"/>\n</p><p>O número de triângulos distintos que podem ser desenhados com os vértices nos pontos assinalados é\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[200\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [204\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [208\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [212\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [220\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1720	UNIVESP	<p> Em um quadro para chaves, há uma fileira de 6 ganchos vazios. Três chaves distintas devem ser posicionadas nessa fileira, sendo uma em cada gancho, de modo que entre duas chaves imediatamente próximas sempre tenha exatamente um gancho vazio. O número de maneiras diferentes de se posicionarem as chaves nessa fileira de ganchos é </p>	[[ 6.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1721	UNESP	<p> Um torneio de futebol será disputado por 16 equipes que, ao final, serão classificadas do 1° ao 16° lugar. Para efeitos da classificação final, as regras do torneio impedem qualquer tipo de empate.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Considerando para os cálculos log 15! = 12 e log 2 = 0,3, a ordem de grandeza do total de classificações possíveis das equipes nesse torneio é de </p>	[[ bilhões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quatrilhões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quintilhões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [milhões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [trilhões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1722	FATEC	<p> Ao ser contratado para trabalhar em uma empresa, o Sr. Cavalcante precisa criar uma senha de acesso. Contudo, devido a normas de segurança implementadas, a senha deve conter pelo menos quatro caracteres distintos: uma letra maiúscula, uma letra minúscula, um caractere não alfanumérico e um algarismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Para os seus primeiros dias de trabalho, o sistema gerou, aleatoriamente, a senha </p><p><strong>#  F  a  1</strong></p><p>Sem tempo de repensar uma senha, o Sr. Cavalcante decidiu que\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> • obrigatoriamente utilizaria apenas os caracteres: #, F, a, 1;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• e que nenhum desses caracteres, em sua nova senha, deveria ocupar a mesma posição da senha gerada pelo sistema.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, o número total de senhas distintas que o Sr. Cavalcante poderá criar é </p>	[[ 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [23.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [24.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1723	FATEC	<p> O grupo de estudantes Ana, Beto, Caio, Deise, Ester, Fábio e Gabriela foi assistir a uma palestra no auditório da Fatec-São Paulo e ocupou os lugares de uma fileira com exatamente sete cadeiras, de modo que cada um dos rapazes sentou-se entre duas moças do grupo. </p><p>Na situação descrita, o número de modos distintos que esse grupo poderia ocupar esses sete lugares é </p>	[[144.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [360.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [720.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 240.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 520.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1724	UNIVESP	<p> O número de anagramas da palavra</p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AnaliseCombinatoria(VestSP)/7_0.jpg"/><p>que começam com a letra P é </p>	[[ 120\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [240\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [360\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [480\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [720\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1725	UNICAMP	<p> O número mínimo de pessoas que deve haver em um grupo para que possamos garantir que nele há pelo menos três pessoas nascidas no mesmo dia da semana é igual a </p>	[[ 21.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [14.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1726	UNIVESP	<p> Uma escola foi convidada a participar de um congresso, enviando uma comissão de dois representantes. O diretor irá eleger esses representantes entre 9 professores da escola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dessa maneira, a quantidade de possíveis comissões é </p>	[[ 18\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [54\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [72\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [90\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1727	UNESP	<p> As urnas 1, 2 e 3 contêm, respectivamente, apenas as letras das palavras OURO, PRATA e BRONZE. Uma a uma são retiradas letras dessas urnas, ordenadamente e de forma cíclica, ou seja, a primeira letra retirada é da urna 1, a segunda é da urna 2, a terceira é da urna 3, a quarta volta a ser da urna 1, a quinta volta a ser da urna 2, e assim sucessivamente. O número mínimo de letras retiradas das urnas dessa maneira até que seja possível formar, com elas, a palavra PRAZER é igual a </p>	[[ 8.\r\n \t\t\t\t\t\t], [6.\r\n \t\t\t\t\t\t], [10.\r\n \t\t\t\t\t\t], [9.\r\n \t\t\t\t\t\t], [7.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1728	FATEC	<p> Beatriz, Eduardo, Luísa, Regina e Ronaldo formaram um grupo para realizar um serviço para a Empresa Junior da Fatec-Bauru.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para identificar o seu grupo, esses alunos criaram uma sigla de 5 letras contendo, necessariamente, a primeira letra do nome de cada um deles: B, E, L, R e R. </p><p>Nessas condições, a quantidade de siglas distintas que é possível formar é </p>	[[ 72.\r\n \t\t\t\t\t\t], [60.\r\n \t\t\t\t\t\t], [30.\r\n \t\t\t\t\t\t], [24.\r\n \t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1729	UNESP	<p> Uma criança possui 6 blocos de encaixe, sendo 2 amarelos, 2 vermelhos, 1 verde e 1 azul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AnaliseCombinatoria(VestSP)/12_0.jpg"/>\n</p><p>Usando essas peças, é possível fazer diferentes pilhas de três blocos. A seguir, são exemplificadas quatro das pilhas possíveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AnaliseCombinatoria(VestSP)/12_1.jpg"/>\n</p><p>Utilizando os blocos que possui, o total de pilhas diferentes de três blocos, incluindo as exemplificadas, que a criança pode fazer é igual a\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 58.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [42.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [72.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1730	FATEC	<p> No Boxe, um dos esportes olímpicos, um pugilista tem à sua disposição quatro golpes básicos: o jab, o direto, o cruzado e o gancho. Suponha que um pugilista, preparando-se para os Jogos Olímpicos do Rio, em 2016, queira criar uma sequência com 6 golpes, empregando necessariamente dois jabs, dois diretos, um cruzado e um gancho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assim, o número máximo de sequências que ele poderá criar será de </p><p>Lembre-se de que: Permutação com repetição <img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AnaliseCombinatoria(VestSP)/13_0.png"/> </p>	[[ 180.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [160.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [140.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [120.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [100.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1731	UNICAMP	<p> O grêmio estudantil do Colégio Alvorada é composto por 6 alunos e 8 alunas. Na última reunião do grêmio, decidiuse formar uma comissão de 3 rapazes e 5 moças para a organização das olimpíadas do colégio. De quantos modos diferentes pode-se formar essa comissão? </p>	[[ 6720.\r\n \t\t\t\t\t\t], [100800.\r\n \t\t\t\t\t\t], [806400.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1120.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1732	UNICAMP	<p> Para acomodar a crescente quantidade de veículos, estuda-se mudar as placas, atualmente com três letras e quatro algarismos numéricos, para quatro letras e três algarismos numéricos, como está ilustrado abaixo. </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/AnaliseCombinatoria(VestSP)/15_0.jpg"/><p>Considere o alfabeto com 26 letras e os algarismos de 0 a 9. O aumento obtido com essa modificação em relação ao número máximo de placas em vigor seria </p>	[[ inferior ao dobro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [superior ao dobro e inferior ao triplo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [superior ao triplo e inferior ao quádruplo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mais que o quádruplo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1733	UNESP	<p> Em um jogo lotérico, com 40 dezenas distintas e possíveis de serem escolhidas para aposta, são sorteadas 4 dezenas e o ganhador do prêmio maior deve acertar todas elas. Se a aposta mínima, em 4 dezenas, custa R$ 2,00, uma aposta em 6 dezenas deve custar:</p>	[[ R$ 15,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 30,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 35,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 70,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 140,00.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1734	UNIFESP	<p> Quatro pessoas vão participar de um torneio em que os jogos são disputados entre duplas. O número de grupos com duas duplas, que podem ser formados com essas 4 pessoas, é</p>	[[ 3.\r\n \t\t\t\t\t\t], [4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [6.\r\n \t\t\t\t\t\t], [8.\r\n \t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1735	FUVEST	<p> Maria deve criar uma senha de 4 dígitos para sua conta bancária. Nessa senha, somente os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 podem ser usados e um mesmo algarismo pode aparecer mais de uma vez. Contudo, supersticiosa, Maria não quer que sua senha contenha o número 13, isto é, o algarismo 1 seguido imediatamente pelo algarismo 3. De quantas maneiras distintas Maria pode escolher sua senha? </p>	[[ 551\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [552\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [553\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [554\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [555\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1736	UNIFESP	<p> Duzentos e cinqüenta candidatos submeteram-se a uma prova com 5 questões de múltipla escolha, cada questão com 3 alternativas e uma única resposta correta. Admitindo-se que todos os candidatos assinalaram, para cada questão, uma única resposta, pode-se afirmar que pelo menos: </p>	[[um candidato errou todas as respostas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dois candidatos assinalaram exatamente as mesmas alternativas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um candidato acertou todas as respostas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a metade dos candidatos acertou mais de 50% das respostas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a metade dos candidatos errou mais de 50% das respostas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Análise Combinatória (Vest SP)
1737	UNICAMP	<p> A representação decimal de certo número inteiro positivo tem dois algarismos.</p><p>Se o triplo da soma desses algarismos é igual ao próprio número, então o produto dos algarismos é igual a </p>	[[ 10.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [14,\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1738	FUVEST	<p> O polinômio P(x) = x³ – 3x² + 7x – 5 possui uma raiz complexa ξ cuja parte imaginária é positiva. A parte real de ξ 3 é igual a </p>	[[ –11\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [–7\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1739	FUVEST	<p> Um dono de restaurante assim descreveu a evolução do faturamento quinzenal de seu negócio, ao longo dos dez primeiros meses após a inauguração: “Até o final dos três primeiros meses, tivemos uma velocidade de crescimento mais ou menos constante, quando então sofremos uma queda abrupta, com o faturamento caindo à metade do que tinha sido atingido. Em seguida, voltamos a crescer, igualando, um mês e meio depois dessa queda, o faturamento obtido ao final do terceiro mês. Agora, ao final do décimo mês, estamos estabilizando o faturamento em um patamar 50% acima do faturamento obtido ao final do terceiro mês”. </p><p> Considerando que, na ordenada, o faturamento quinzenal está representado em unidades desconhecidas, porém uniformemente espaçadas, qual dos gráficos é compatível com a descrição do comerciante? </p>	[[], [], [], [], []]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1740	UNICAMP	<p> Considere as funções f(x) = 3x e g(x) = x3 , definidas para todo número real x. O número de soluções da equação f(g(x)) = g(f(x)) é igual a</p>	[[ 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1741	UNIVESP	<p> Observe uma propriedade muito útil para reduzir cálculos que envolvem logaritmos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> log<sub>b</sub> a ∙ log<sub>c</sub> b = logc a, com a, b e c reais tais que a &gt; 0, b &gt; 0 e c &gt; 0, com b ≠ 1 e c ≠ 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Aplicando essa propriedade sucessivamente, o valor da expressão log<sub>9</sub><sup>16</sup> . log<sub>5</sub><sup>9</sup> . log<sub>4</sub><sup>5</sup> é </p>	[[ 0\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1742	UNIVESP	<p> Em uma escola que só tem o Ensino Fundamental II (EF2) e o Ensino Médio (EM), o número de alunos do EF2 é o dobro do número de alunos do EM. Cada aluno do EF2 possui exatamente 10 livros didáticos e cada aluno do EM possui exatamente 14 livros didáticos. </p><p> Sabendo que o total de livros que os alunos dessa escola possuem é 3 808, o número de alunos dessa escola é</p>	[[ 112\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [224\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [336\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [448\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [560\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1743	FUVEST	<p> O menor número inteiro positivo que devemos adicionar a 987 para que a soma seja o quadrado de um número inteiro positivo é </p>	[[ 37\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [35\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [34\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [33\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1744	UNIVESP	<p> As soluções da equação de segundo grau x² – 2 = 0, pertencem ao conjunto dos númer </p>	[[ Naturais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Inteiros não naturais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Complexos não reais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Racionais não inteiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Irracionais.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1745	FUVEST	<p> Uma agência de turismo vendeu um total de 78 passagens para os destinos: Lisboa, Paris e Roma. Sabe‐se que o número de passagens vendidas para Paris foi o dobro do número de passagens vendidas para os outros dois destinos conjuntamente. Sabe‐se também que, para Roma, foram vendidas duas passagens a mais que a metade das vendidas para Lisboa.</p><p> Qual foi o total de passagens vendidas, conjuntamente, para Paris e Roma?</p>	[[ 26\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [38\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [42\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [62\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [68\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1746	UNICAMP	<p> A solução da equação na variável real x, logx (x + 6) = 2 , é um número <sub>x</sub> (x + 6) = 2 , é um número </p>	[[ primo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [par.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [negativo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [irracional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1747	UNICAMP	<p> Em uma família, cada filha tem o mesmo número de irmãs e irmãos, e cada filho tem um número de irmãs igual ao dobro do número de irmãos. </p><p>O número total de filhos e filhas dessa família é igual a </p>	[[ 11.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1748	UNICAMP	<p> Considere o polinômio cúbico p(x) = x³ + x² − ax − 3 , onde a é um número real. Sabendo que r e −r são raízes reais de p(x) , podemos afirmar que p(1) é igual a</p>	[[ 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1749	FATEC	<p> Entre as tarefas de um professor, está a elaboração de exercícios. Professores de Matemática ainda hoje se inspiram em Diofanto, matemático grego do século III, para criar desafios para seus alunos. Um exemplo de problema diofantino é: “Para o nascimento do primeiro filho, o pai esperou um sexto de sua vida; para o nascimento do segundo, a espera foi de um terço de sua vida. Quando o pai morreu, a soma das idades do pai e dos dois filhos era de 240 anos. Com quantos anos o pai morreu?” </p><p> Considerando que, quando o pai morreu, ele tinha x anos, assinale a equação matemática que permite resolver esse problema.</p>	[[], [], [], [], []]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1750	UNESP	<p> Sabe-se que 1 é uma raiz de multiplicidade 3 da equação x5 – 3 · x4 + 4 · x³ – 4 · x² + 3 · x – 1 = 0. As outras raízes dessa equação, no Conjunto Numérico dos Complexos, são <sup>5</sup> – 3 · x<sup>4</sup> + 4 · x³ – 4 · x² + 3 · x – 1 = 0. As outras raízes dessa equação, no Conjunto Numérico dos Complexos, são </p>	[[(– 1 – i) e (1 + i).\r\n \t\t\t\t\t\t], [(1 – i)2.\r\n \t\t\t\t\t\t], [(– i) e (+ i).\r\n \t\t\t\t\t\t], [(– 1) e (+ 1).\r\n \t\t\t\t\t\t], [(1 – i) e (1 + i).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1751	FATEC	<p> Um grupo de alunos do curso de Jogos Digitais da FATEC inicia a produção de um jogo. Após 6 horas de trabalho, verificam que conseguiram finalizar apenas 24% do jogo. Para poder concluir o restante dele, esse grupo de estudantes pede ajuda a alguns amigos, conseguindo duplicar o tamanho da equipe. </p><p>Assinale a alternativa que apresenta o tempo total de produção do jogo. </p>	[[ 9 h 30 min\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9 h 50 min\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12 h 30 min\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15 h 30 min\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15 h 50 min\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1752	UNICAMP	<p> Considere o polinômio p(x) = x³ − x² + ax − a, onde a é um número real. Se x = 1 é a única raiz real de p(x), então podemos afirmar que</p>	[[ a < 0.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a < 1.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a > 0.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a > 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1753	UNESP	<p> Sendo x um número real maior que \n\n\n2\n\n\n3\n\n\n, a área de um retângulo é dada pelo polinômio 3x² + 19x –14. Se a base desse retângulo é dada pelo polinômio x + 7, o quadrado da diagonal do retângulo é expresso pelo polinômio <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, a área de um retângulo é dada pelo polinômio 3x² + 19x –14. Se a base desse retângulo é dada pelo polinômio x + 7, o quadrado da diagonal do retângulo é expresso pelo polinômio </p>	[[ 10x² + 26x + 29.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10x² + 53.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10x² + 65.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4x² + 2x + 53.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10x² + 2x + 53.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1754	UNESP	<p> O polinômio P(x) = a · x³ + 2 · x + b é divisível por x – 2 e, quando divisível por x + 3, deixa resto – 45. Nessas condições, os valores de a e b, respectivamente, são </p>	[[ 1 e 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 12.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [–1 e 12.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 e 16.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e –12.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1755	UNICAMP	<p> Quarenta pessoas em excursão pernoitam em um hotel. Somados, os homens despendem R$ 2.400,00. O grupo de mulheres gasta a mesma quantia, embora cada uma tenha pago R$ 64,00 a menos que cada homem. Denotando por x o número de homens do grupo, uma expressão que modela esse problema e permite encontrar tal valor é </p>	[[ 2400x = (2400 + 64x)(40 − x).\r\n \t\t\t\t\t\t], [2400(40 − x) = (2400 - 64x)x.\r\n \t\t\t\t\t\t], [2400x = (2400 − 64x)(40 − x).\r\n \t\t\t\t\t\t], [2400(40 − x) = (2400 + 64x)x.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1756	UNIFESP	<p> Sejam p, q, r as raízes distintas da equação x³ –2x² + x – 2 = 0. A soma dos quadrados dessas raízes é igual a</p>	[[ 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Equações (Vest SP)
1757	UNIVESP	<p> O valor de x para que os pontos (x,2), (x,4) e (3x,4), num plano cartesiano (x, y), formem um triângulo de área igual a 10 é</p>	[[ 1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1758	FATEC	<p> No plano cartesiano da figura, considere que as escalas nos dois eixos coordenados são iguais e que a unidade de medida linear é 1 cm. Nele, está representada parte de uma linha poligonal que começa no ponto P(0; 3) e, mantendo-se o mesmo padrão, termina em um ponto Q. </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/GeometriaAnalitica(VestSP)/1_0.png"/><p>Na figura, a linha poligonal é formada por segmentos de reta\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• que são paralelos aos eixos coordenados e\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• cujas extremidades têm coordenadas inteiras não negativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que o comprimento da linha poligonal, do ponto P até o ponto Q, é igual a 94 cm, as coordenadas do ponto Q são </p>	[[ (25; 2)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(28; 1)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(32; 1)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(33; 1)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(34; 2)\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1759	UNICAMP	<p> No plano cartesiano, a reta de equação 2x – 3y = 12 intercepta os eixos coordenados nos pontos A e B. O ponto médio do segmento AB tem coordenadas </p>	[[ (4, 4/3).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(3, 2).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(4, –4/3).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(3, –2).\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1760	UNICAMP	<p> A área do triângulo OAB esboçado na figura abaixo é </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/GeometriaAnalitica(VestSP)/3_0.png"/>	[[ 21/4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [23/4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [25/4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [27/4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1761	FUVEST	<p> Um ponto (x ,y) do plano cartesiano pertence ao conjunto F se é equidistante dos eixos OX e OY e pertence ao círculo de equação x2 + y2 - 2x - 6y + 2 = 0. </p><p>É correto afirmar que F </p>	[[é um conjunto vazio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem exatamente 2 pontos, um no primeiro quadrante e outro no segundo quadrante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem exatamente 2 pontos, ambos no primeiro quadrante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem exatamente 3 pontos, sendo dois no primeiro quadrante e outro no segundo quadrante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem exatamente 4 pontos, sendo dois no primeiro quadrante e dois no segundo quadrante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1762	UNICAMP	<p> A figura abaixo apresenta parte do mapa de uma cidade, no qual estão identificadas a catedral, a prefeitura e a câmara de vereadores. Observe que o quadriculado não representa os quarteirões da cidade, servindo apenas para a localização dos pontos e retas no plano cartesiano. Nessa cidade, a Avenida Brasil é formada pelos pontos equidistantes da catedral e da prefeitura, enquanto a Avenida Juscelino Kubitschek (não mostrada no mapa) é formada pelos pontos equidistantes da prefeitura e da câmara de vereadores. </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/GeometriaAnalitica(VestSP)/5_0.png"/><p> O ponto de interseção das avenidas Brasil e Juscelino Kubitschek pertence à região definida por</p>	[[ (x − 2)² + (y − 6)² ≤ 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(x − 1)² + (y − 5)² ≤ 2 .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [x ∈]1, 3[, y ∈]4, 6[ .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [x = 2, y ∈[5, 7] .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1763	UNICAMP	<p> No plano cartesiano, considere a circunferência de equação x2 + y2 - 4y + 3 = 0 e a parábola de equação 3x2 - y + 1 = 0.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Essas duas curvas se interceptam em </p>	[[um ponto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dois pontos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [três pontos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quatro pontos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	X	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1764	UNIFESP	<p> Num sistema cartesiano ortogonal, considerados os pontos e a reta exibidos na figura, </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/GeometriaAnalitica(VestSP)/7_0.png"/><p> o valor de t para o qual a área do polígono OABC é igual a quatro vezes a área do polígono ADEB é:</p>	[[-1 + √30 ], [ 1 + √5], [√10 ], [3 ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>-1 + √11</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1765	UNICAMP	<p> No plano cartesiano, sejam C a circunferência de centro na origem e raio r &gt; 0 e s a reta de equação x + 3y = 10. A reta s intercepta a circunferência C em dois pontos distintos se e somente se</p>	[[r > 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [r > √2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [𝑟 > 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [r > √20.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1766	UNESP	<p> Os pontos P e Q(3, 3) pertencem a uma circunferência centrada na origem do plano cartesiano. P também é ponto de intersecção da circunferência com o eixo y.</p><p class="direita"> </p><p>Considere o ponto R, do gráfico de Y = √X, que possui ordenada y igual à do ponto P. A abscissa x de R é igual a </p>	[[ 9\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1767	UNESP	<p> Observe, no plano cartesiano de eixos ortogonais, o gráfico de duas funções exponenciais de R em R. </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/GeometriaAnalitica(VestSP)/10_0.png"/><p> A intersecção desses gráficos ocorrerá em</p>	[[infinitos pontos, localizados no 2o quadrante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um único ponto, localizado no 2o quadrante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um único ponto, localizado no 3o quadrante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um único ponto, localizado no 1o quadrante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um único ponto, localizado no 4o quadrante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1768	UNICAMP	<p> Considere a circunferência de equação cartesiana 𝑥² + 𝑦² = 𝑥 − 𝑦. Qual das equações a seguir representa uma reta que divide essa circunferência em duas partes iguais? </p>	[[𝑥 + 𝑦 = −1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [𝑥 − 𝑦 = −1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [𝑥 − 𝑦 = 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [𝑥 + 𝑦 = 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1769	UNIVESP	<p> No plano cartesiano (x,y), considere uma reta r que passa pelos pontos (1, 2) e (3, –2), e uma reta s, que passa pelo ponto (4, 4) e (5, 2). É correto afirmar que as retas r e s são</p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/GeometriaAnalitica(VestSP)/12_0.jpg"/>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tperpendiculares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [concorrentes oblíquas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [paralelas distintas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [coincidentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reversas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1770	FUVEST	<p> Os pontos A, B e C são colineares, AB = 5, BC = 2 e B está entre A e C. Os pontos C e D pertencem a uma circunferência com centro em A. Traça-e uma reta r perpendicular ao segmento BD passando pelo seu ponto médio. Chama-se de P a intersecção de r com AD. Então, AP + BP vale: </p>	[[ 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1771	FUVEST	<p> No plano cartesiano, um círculo de centro P = (a, b) tangencia as retas de equações y = x e x = 0. Se P pertence à parábola de equação y = x2 e a &gt; 0, a ordenada b do ponto P é igual a </p>	[[ 2 = 2√2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3+2√2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4+2√2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5+2√2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6+2√2\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1772	UNICAMP	<p> Considere o círculo de equação cartesiana x² + y² = ax + by , onde a e b são números reais não nulos. O número de pontos em que esse círculo intercepta os eixos coordenados é igual a</p>	[[ 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1773	UNICAMP	<p> No plano cartesiano, a equação |x −y| = |x +y| representa</p>	[[ um ponto.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma reta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [um par de retas paralelas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [um par de retas concorrentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1774	FUVEST	<p> A equação x² + 2x + y² + my = n, em que m e n são constantes, representa uma circunferência no plano cartesiano. Sabe-se que a reta y = -x + 1 contém o centro da circunferência e a intersecta no ponto (-3, 4). Os valores de m e n são, respectivamente, </p>	[[-4 e 3\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 e 5\r\n \t\t\t\t\t\t], [-4 e 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [-2 e 4\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 e 3\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1775	UNIFESP	<p> Dadas as retas\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tr: 5x – 12y = 42,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\ts: 5x + 16y = 56 e\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tt: 5x + 20y = m,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\to valor de m para que as três retas sejam concorrentes num mesmo ponto é </p>	[[ 14.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [28.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [48.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [58.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1776	UNICAMP	<p> A figura abaixo apresenta parte do mapa de uma cidade, no qual estão identificadas a catedral, a prefeitura e a câmara de vereadores. Observe que o quadriculado não representa os quarteirões da cidade, servindo apenas para a localização dos pontos e retas no plano cartesiano. Nessa cidade, a Avenida Brasil é formada pelos pontos equidistantes da catedral e da prefeitura, enquanto a Avenida Juscelino Kubitschek (não mostrada no mapa) é formada pelos pontos equidistantes da prefeitura e da câmara de vereadores.</p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/GeometriaAnalitica(VestSP)/19_0.png"/><p>Sabendo que a distância real entre a catedral e a prefeitura é de 500 m, podemos concluir que a distância real, em linha reta, entre a catedral e a câmara de vereadores é de </p>	[[ 1500 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [500√5 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1000√2 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [500 + 500√2m.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Geometria Analítica (Vest SP)
1777	UNICAMP	<p> Um automóvel foi anunciado com um financiamento “taxa zero” por R$ 24.000,00 (vinte e quatro mil reais), que poderiam ser pagos em doze parcelas iguais e sem entrada. Para efetivar a compra parcelada, no entanto, o consumidor precisaria pagar R$ 720,00 (setecentos e vinte reais) para cobrir despesas do cadastro. Dessa forma, em relação ao valor anunciado, o comprador pagará um acréscimo </p>	[[inferior a 2,5%.\r\n \t\t\t\t\t\t], [entre 2,5% e 3,5%.\r\n \t\t\t\t\t\t], [entre 3,5% e 4,5%.\r\n \t\t\t\t\t\t], [superior a 4,5%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Matemática Financeira (Vest SP)
1778	UNESP	<p> Um quilograma de tomates é constituído por 80% de água. Essa massa de tomate (polpa + H2O) é submetida a um processo de desidratação, no qual apenas a água é retirada, até que a participação da água na massa de tomate se reduza a 20%. Após o processo de desidratação, a massa de tomate, em gramas, será de: </p>	[[200.\r\n \t\t\t\t\t\t], [225.\r\n \t\t\t\t\t\t], [250.\r\n \t\t\t\t\t\t], [275.\r\n \t\t\t\t\t\t], [300.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Matemática Financeira (Vest SP)
1779	UNICAMP	<p> Um determinado cidadão recebe um salário bruto de R$ 2.500,00 por mês, e gasta cerca de R$ 1.800,00 por mês com escola, supermercado, plano de saúde, etc. Uma pesquisa recente mostrou que uma pessoa com esse perfil tem seu salário bruto tributado em 13,3% e paga 31,5% de tributos sobre o valor dos produtos e serviços que consome. Nesse caso, o percentual total do salário mensal gasto com tributos é de cerca de </p>	[[ 40 %.\r\n \t\t\t\t\t\t], [41 %.\r\n \t\t\t\t\t\t], [45 %.\r\n \t\t\t\t\t\t], [36 %.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Matemática Financeira (Vest SP)
1780	FATEC	<p> Em determinada semana do mês de maio, o departamento financeiro de uma empresa fez, na ordem apresentada, as seguintes retiradas:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• 1/6 do saldo disponível para pagar uma fatura a vencer naquela semana;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• 20% do restante para a compra de materiais de escritório e\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• o valor de R$ 3.200,00 para pagamento da manutenção de um equipamento eletrônico. </p>	[[R$ 20.500,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 22.800,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 28.500,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 31.600,00.\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 35.400,00.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Matemática Financeira (Vest SP)
1781	UNICAMP	<p> Os preços que aparecem no cardápio de um restaurante já incluem um acréscimo de 10% referente ao total de impostos. Na conta, o valor a ser pago contém o acréscimo de 10% relativo aos serviços (gorjeta). </p><p>Se o valor total da conta for p reais, o cliente estará desembolsando pelo custo original da refeição, em reais, a quantia de </p>	[[ p/1,20.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [p/1,21.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [p x 0,80.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [p x 0,81.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Matemática Financeira (Vest SP)
1782	UNESP	<p> Um quilograma de tomates é constituído por 80% de água. Essa massa de tomate (polpa + H2O) é submetida a um processo de desidratação, no qual apenas a água é retirada, até que a participação da água na massa de tomate se reduza a 20%. Após o processo de desidratação, a massa de tomate, em gramas, será de:</p>	[[ 200.\r\n \t\t\t\t\t\t], [225.\r\n \t\t\t\t\t\t], [250.\r\n \t\t\t\t\t\t], [275.\r\n \t\t\t\t\t\t], [300.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Matemática Financeira (Vest SP)
1783	FATEC	<p> O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) apresentou a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) Contínua, referente a 2016, que, em um de seus tópicos, investigou pessoas de 14 anos ou mais que realizaram algum tipo de trabalho. Em seu módulo “Outras Formas de Trabalho”, a pesquisa apontou que 3,9% das pessoas entrevistadas nesse tópico praticou o trabalho voluntário. Essa porcentagem corresponde a 6,5 milhões de brasileiros na faixa etária citada.</p><p class="direita"> &lt;https: //tinyurl.com/yc9myhl9&gt; Acesso em: 04/10/2018. Adaptado. </p><p>Considere que, em 2016, havia N milhões de brasileiros com 14 anos ou mais que realizaram algum tipo de trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, é correto afirmar que o valor de N é </p>	[[ 3,9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10,4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16,7.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25,4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [166,7.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Matemática Financeira (Vest SP)
1784	FATEC	<p> Os salários de um homem branco, uma mulher e um homem negro foram somados, resultando em R$ 4.380,00. Sabe-se que o salário dessa mulher é igual a 62% do salário desse homem branco, e o salário desse homem negro é igual a 57% do salário desse homem branco </p><p>Com base nessas informações, o salário dessa mulher e desse homem negro são, respectivamente, iguais a </p>	[[R$ 1.140,00 e R$ 2.000,00\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 1.240,00 e R$ 1.140,00\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 1.240,00 e R$ 2.000,00\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 2.000,00 e R$ 1.140,00\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 2.000,00 e R$ 1.240,00\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Matemática Financeira (Vest SP)
1785	UNESP	<p> Uma imobiliária exige dos novos locatários de imóveis o pagamento, ao final do primeiro mês no imóvel, de uma taxa, junto com a primeira mensalidade de aluguel. Rafael alugou um imóvel nessa imobiliária e pagou R$ 900,00 ao final do primeiro mês. No período de um ano de ocupação do imóvel, ele contabilizou gastos totais de R$ 6.950,00 com a locação do imóvel. Na situação descrita, a taxa paga foi de </p>	[[ R$ 450,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 250,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 300,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 350,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 550,00.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Matemática Financeira (Vest SP)
1786	UNICAMP	<p> Uma compra no valor de 1.000 reais será paga com uma entrada de 600 reais e uma mensalidade de 420 reais. A taxa de juros aplicada na mensalidade é igual a</p>	[[ 2 %.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5 %.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8 %.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10 %.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Matemática Financeira (Vest SP)
1787	UNICAMP	<p> Na readequação de alguns estádios de futebol, por conta de uma atitude ecológica coerente, milhares de assentos serão produzidos a partir de garrafas PET. Para cada assento serão necessárias cerca de 100 garrafas PET de capacidade de 600 mL e massa de 18 g cada uma. Podese afirmar que a redução de volume do material reaproveitado para a fabricação dos assentos será, aproximadamente, igual a </p><p>Dados: Densidade do PET = 1,3 g cm<sup>-3</sup>. Considere que no reaproveitamento do PET não ocorre perda de massa, e que o volume externo da garrafa é de 600 mL. </p>	[[ 2,3 %\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [33,3 %\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [66,6 %\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [97,7 %\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Matemática Financeira (Vest SP)
1788	FATEC	<p> Um consumidor deseja adquirir um apartamento e recorre a um banco para financiar esse imóvel. Após a análise das formas de crédito e da realização dos cálculos, o comprador opta por um financiamento no qual, ao término do prazo, o valor total pago será igual ao dobro do valor inicial financiado.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que o banco aplicou uma taxa de juros de 8% ao ano, a juros compostos, o prazo em que esse comprador pagará seu apartamento é, em anos, igual a\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Adote:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>log 1,08 = 0,03\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>log 2 = 0,30\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>M = C (1 + i)n </p>	[[ 10.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Matemática Financeira (Vest SP)
1789	UNICAMP	<p> Um atleta participa de um torneio composto por três provas. Em cada prova, a probabilidade de ele ganhar é de 2/3, independentemente do resultado das outras provas. Para vencer o torneio, é preciso ganhar pelo menos duas provas.</p><p> A probabilidade de o atleta vencer o torneio é igual a </p>	[[ 2/3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4/9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20/27.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16/81.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1790	UNICAMP	<p> Um dado não tendencioso de seis faces será lançado duas vezes. A probabilidade de que o maior valor obtido nos lançamentos seja menor do que 3 é igual a</p>	[[ 1/3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/7.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/9.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1791	UNICAMP	<p> O sistema de segurança de um aeroporto consiste de duas inspeções. Na primeira delas, a probabilidade de um passageiro ser inspecionado é de 3/5. Na segunda, a probabilidade se reduz para 1/4.</p><p> A probabilidade de um passageiro ser inspecionado pelo menos uma vez é igual a </p>	[[17/20.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7/10.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3/10.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3/20.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1792	UNIVESP	<p> Um dado desbalanceado, de forma cúbica, é utilizado para um jogo. Para esse dado, a probabilidade de sair o número 6 é de 3/8. Dessa forma, a probabilidade de sair o número 6 em dois lançamentos sucessivos é </p>	[[1/64 ], [9/64 ], [12/64 ], [27/64 ], [32/64 ]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1793	UNESP	<p> Dois números reais de 0 a 4, e que podem ser iguais, serão sorteados ao acaso. Denotando-se esses números por x e y, a probabilidade de que eles sejam tais que x² + y² ≤ 1 é igual a </p>	[[1/20 ], [ π/64], [ π/20], [π/16 ], [π/8 ]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1794	FUVEST	<p> Em um experimento probabilístico, Joana retirará aleatoriamente 2 bolas de uma caixa contendo bolas azuis e bolas vermelhas. Ao montar-se o experimento, colocam-se 6 bolas azuis na caixa. Quantas bolas vermelhas devem ser acrescentadas para que a probabilidade de Joana obter 2 azuis seja 1/3? </p>	[[ 2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1795	UNICAMP	<p> Lançando-se determinada moeda tendenciosa, a probabilidade de sair cara é o dobro da probabilidade de sair coroa. Em dois lançamentos dessa moeda, a probabilidade de sair o mesmo resultado é igual a</p>	[[1/2 ], [5/9 ], [2/3 ], [3/5 ]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1796	UNESP	<p> Uma loja de departamentos fez uma pesquisa de opinião com 1 000 consumidores, para monitorar a qualidade de atendimento de seus serviços. Um dos consumidores que opinaram foi sorteado para receber um prêmio pela participação na pesquisa.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A tabela mostra os resultados percentuais registrados na pesquisa, de acordo com as diferentes categorias tabuladas. </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/Probabilidade(VestSP)/7_0.png"/><p>Se cada consumidor votou uma única vez, a probabilidade de o consumidor sorteado estar entre os que opinaram e ter votado na categoria péssimo é, aproximadamente, </p>	[[20%.\r\n \t\t\t\t\t\t], [30%.\r\n \t\t\t\t\t\t], [26%.\r\n \t\t\t\t\t\t], [29%.\r\n \t\t\t\t\t\t], [23%.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1797	FUVEST	<p> Em uma urna, há bolas amarelas, brancas e vermelhas. Sabe-se que:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A probabilidade de retirar uma bola vermelha dessa urna é o dobro da probabilidade de retirar uma bola amarela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Se forem retiradas 4 bolas amarelas dessa urna, a probabilidade de retirar uma bola vermelha passa a ser 1/2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Se forem retiradas 12 bolas vermelhas dessa urna, a probabilidade de retirar uma bola branca passa a ser 1/2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A quantidade de bolas brancas na urna é</p>	[[ 8\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [14\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1798	FUVEST	<p> De um baralho de 28 cartas, sete de cada naipe, Luís recebe cinco cartas: duas de ouros, uma de espadas, uma de copas e uma de paus. Ele mantém consigo as duas cartas de ouros e troca as demais por três cartas escolhidas ao acaso dentre as 23 cartas que tinham ficado no baralho. A probabilidade de, ao final, Luís conseguir cinco cartas de ouros é: </p>	[[1/130 ], [1/420 ], [10/1771 ], [25/7117 ], [52/8117 ]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1799	UNIVESP	<p> Um grupo de estudantes foi selecionado como amostra para uma pesquisa acadêmica. Os integrantes desse grupo foram classificados em função do sexo e do curso que frequentam. A tabela, incompleta, em que alguns números estão omitidos, mostra essa distribuição. </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/Probabilidade(VestSP)/10_0.jpg"/><p>Nessas condições, se tomarmos ao acaso um dos alunos do curso B, a probabilidade de que ele seja do sexo feminino é de </p>	[[ 20%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [35%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [65%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [80%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1800	FUVEST	<p> Cláudia, Paulo, Rodrigo e Ana brincam entre si de amigo-secreto (ou amigo-oculto). Cada nome é escrito em um pedaço de papel, que é colocado em uma urna, e cada participante retira um deles ao acaso. A probabilidade de que nenhum participante retire seu próprio nome é </p>	[[1/4 ], [7/24 ], [1/3 ], [3/8 ], [5/12 ]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1801	UNESP	<p> Dois dados convencionais e honestos foram lançados ao acaso. Sabendo-se que saiu o número 6 em pelo menos um deles, a probabilidade de que tenha saído o número 1 no outro é igual a</p>	[[2/9 ], [8/11 ], [2/11 ], [1/6 ], [1/18 ]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1802	UNICAMP	<p> Uma moeda balanceada é lançada quatro vezes, obtendose cara exatamente três vezes. A probabilidade de que as caras tenham saído consecutivamente é igual a </p>	[[ 1/4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3/8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3/4.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1803	UNESP	<p> Um dado convencional e uma moeda, ambos não viciados, serão lançados simultaneamente. Uma das faces da moeda está marcada com o número 3, e a outra com o número 6. A probabilidade de que a média aritmética entre o número obtido da face do dado e o da face da moeda esteja entre 2 e 4 é igual a </p>	[[1/3 ], [ 2/3], [1/2 ], [3/4 ], [1/4 ]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1804	FATEC	<p> O artesão brasileiro é um agente de produção nas áreas cultural e econômica do país, gerando empregos e contribuindo para a identidade regional. Observe os gráficos e admita distribuição homogênea de dados. </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/Probabilidade(VestSP)/15_0.png"/><p>Suponha que uma viagem será sorteada entre todos os artesãos brasileiros, a probabilidade de que o ganhador da viagem seja uma mulher de 65 anos ou mais é de </p>	[[ 31,57%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20,79%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12,43%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9,24%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,85%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1805	FUVEST	<p> O gamão é um jogo de tabuleiro muito antigo, para dois oponentes, que combina a sorte, em lances de dados, com estratégia, no movimento das peças. Pelas regras adotadas, atualmente, no Brasil, o número total de casas que as peças de um jogador podem avançar, numa dada jogada, é determinado pelo resultado do lançamento de dois dados. Esse número é igual à soma dos valores obtidos nos dois dados, se esses valores forem diferentes entre si; e é igual ao dobro da soma, se os valores obtidos nos dois dados forem iguais. Supondo que os dados não sejam viciados, a probabilidade de um jogador poder fazer suas peças andarem pelo menos oito casas em uma jogada é </p>	[[1/3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5/12\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [17/36\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [19/36\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1806	FUVEST	<p> Carros que saem da cidade A rumo a alguma das cidades turísticas E, F e G fazem caminhos diversos, passando por pelo menos uma das cidades B, C e D, apenas no sentido indicado pelas setas, como mostra a figura. Os números indicados nas setas são as probabilidades, dentre esses carros, de se ir de uma cidade a outra. </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/Probabilidade(VestSP)/17_0.png"/><p>Nesse cenário, a probabilidade de um carro ir de A a F é </p>	[[ 0,120.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,216.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,264.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,336.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,384.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1807	UNICAMP	<p> Um atleta participa de um torneio composto por três provas. Em cada prova, a probabilidade de ele ganhar é de 2/3, independentemente do resultado das outras provas. Para vencer o torneio, é preciso ganhar pelo menos duas provas. </p><p> A probabilidade de o atleta vencer o torneio é igual a</p>	[[ 2/3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4/9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20/27.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16/81.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1808	UNESP	<p> O Ministério da Saúde convoca a população brasileira a manter permanentemente a mobilização nacional pelo combate ao Aedes aegypti, mosquito transmissor de quatro tipos de dengue, zika, chikungunya e febre amarela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O período do verão é o mais propício à proliferação do mosquito, por causa das chuvas, e consequentemente é a época de maior risco de infecção por essas doenças. No entanto, a recomendação é não descuidar nenhum dia do ano</p><p class="direita">(http://portalms.saude.gov.br. Adaptado.) </p><p> Uma pessoa contraiu febre amarela, tratou-se e, algum tempo depois, contraiu dengue tipo 2.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Supondo que essa pessoa resida em uma cidade onde circulam com a mesma prevalência os vírus causadores de todas essas doenças, e que essa pessoa venha a adquirir duas delas, a probabilidade de que essas doenças sejam dengue e chikungunya, nessa ordem, é</p>	[[ 25%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Probabilidade (Vest SP)
1809	UNESP	<p> Juliana pratica corridas e consegue correr 5,0 km em meia hora. Seu próximo desafio é participar da corrida de São Silvestre, cujo percurso é de 15 km. Como é uma distância maior do que a que está acostumada a correr, seu instrutor orientou que diminuísse sua velocidade média habitual em 40% durante a nova prova. Se seguir a orientação de seu instrutor, Juliana completará a corrida de São Silvestre em </p>	[[2h40min\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3h00min.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2h15min.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2h30min.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1h52min.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1810	FUVEST	<p> Vinte times de futebol disputam a Série A do Campeonato Brasileiro, sendo seis deles paulistas. Cada time joga duas vezes contra cada um dos seus adversários. A porcentagem de jogos nos quais os dois oponentes são paulistas é </p>	[[menor que 7%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior que 7%, mas menor que 10%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior que 10%, mas menor que 13%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior que 13%, mas menor que 16%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior que 16%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1811	FATEC	<p> No último dia 12 de junho, a seleção brasileira de futebol jogou contra a Croácia, na cidade de São Paulo, em partida inaugural da Copa do Mundo de 2014. A próxima partida da seleção brasileira está prevista para o dia 17 de junho, em Fortaleza, no Ceará.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Num mapa, na escala de 1 : 25 000 000, a distância aproximada (em linha reta) entre São Paulo e Fortaleza é de 10 cm.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um torcedor da seleção brasileira, que assistiu à partida do Brasil em São Paulo, pretende também assistir ao outro jogo dessa equipe em Fortaleza. A distância, em linha reta, que ele terá de percorrer entre as cidades de São Paulo e Fortaleza será, em quilômetros, de </p>	[[5 000.\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 500.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 000.\r\n \t\t\t\t\t\t], [500.\r\n \t\t\t\t\t\t], [250.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1812	UNESP	<p> Os professores de matemática e educação física de uma escola organizaram um campeonato de damas entre os alunos. Pelas regras do campeonato, cada colocação admitia apenas um ocupante. Para premiar os três primeiros colocados, a direção da escola comprou 310 chocolates, que foram divididos entre os 1.º, 2.º e 3.º colocados no campeonato, em quantidades inversamente proporcionais aos números 2, 3 e 5, respectivamente. As quantidades de chocolates recebidas pelos alunos premiados, em ordem crescente de colocação no campeonato, foram:</p>	[[ 155, 93 e 62.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [155, 95 e 60.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [150, 100 e 60.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [150, 103 e 57.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [150, 105 e 55.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1813	FUVEST	<p> Os estudantes de uma classe organizaram sua festa de final de ano, devendo cada um contribuir com R$ 135,00 para as despesas. Como 7 alunos deixaram a escola antes da arrecadação e as despesas permaneceram as mesmas, cada um dos estudantes restantes teria de pagar R$ 27,00 a mais. No entanto, o diretor, para ajudar, colaborou com R$ 630,00. Quanto pagou cada aluno participante da festa? </p>	[[R$ 136,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 138,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 140,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 142,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 144,00\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1814	UNIFESP	<p> Dia 20 de julho de 2008 caiu num domingo. Três mil dias após essa data, cairá</p>	[[ numa quinta-feira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [numa sexta-feira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [num sábado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [num domingo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [numa segunda-feira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1815	FATEC	<p> Um grupo de cinco amigos resolveu passar o final de semana em um hotel fazenda no interior do estado de São Paulo. Todos foram juntos no mesmo carro e decidiram dividir, igualmente, a despesa total da viagem entre os cinco participantes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dados da viagem de carro:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• a distância percorrida ida e volta foi de 432 km;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• o consumo de gasolina do veículo foi de 9 km/L;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• o preço da gasolina foi de R$ 4,50/L;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• o valor de cada pedágio foi de\r\n \t\t\t\t\t</p><p>· P1: R$ 10,00\r\n \t\t\t\t\t</p><p>· P2: R$ 2,50\r\n \t\t\t\t\t</p><p>· P3: R$ 4,40\r\n \t\t\t\t\t</p><p>· P4: R$ 2,70\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que todos os pedágios foram pagos na ida e na volta, cada amigo gastou em transporte, considerando apenas a gasolina e os pedágios, a quantia de</p>	[[R$ 43,20.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 45,24.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 47,12.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 51,04.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 53,08.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1816	UNICAMP	<p> A tabela abaixo informa alguns valores nutricionais para a mesma quantidade de dois alimentos, A e B. </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/RazaoeProporcao(VestSP)/7_0.jpg"/><p> Considere duas porções isocalóricas (de mesmo valor energético) dos alimentos A e B. A razão entre a quantidade de proteína em A e a quantidade de proteína em B é igual a</p>	[[ 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1817	FATEC	<p> Suponha que a velocidade média do Kasato Maru durante a sua viagem de 52 dias do Japão ao Brasil em 1908 tenha sido de 15 km/h.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Podemos afirmar que, especificamente nessa viagem histórica para imigração japonesa, o navio percorreu, em milhas náuticas, aproximadamente, a distância de\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dado: 1 milha náutica ≅ 1,85 km </p>	[[ 14 000.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [13 000.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12 000.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [11 000.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10 000.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1818	UNESP	<p> Esse é um recorte de parte da planta da cidade de São Paulo, onde foi traçado um segmento de reta AB, com 0,11 m. A distância real entre esses dois pontos é de 1 760 m. </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/RazaoeProporcao(VestSP)/9_0.jpg"/><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/RazaoeProporcao(VestSP)/9_1.png"/><p>u = unidades que devem ser colocadas no papel para representar U.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A escala da planta é </p>	[[ 1 : 16 000.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 : 10 500.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 : 15 000.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 : 25 000.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 : 5 000.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1819	FATEC	<p> “A construção da cidade começaria sempre pela chamada praça maior. Quando em costa de mar, essa praça ficaria no lugar de desembarque do porto; quando em zona mediterrânea, ao centro da povoação. A forma da praça seria a de um quadrilátero, cuja largura correspondesse pelo menos a dois terços do comprimento, de modo que, em dias de festa, nelas pudessem correr cavalos. Em tamanho, seria proporcional ao número de vizinhos* e, tendo-se em conta que as povoações podem aumentar, não mediria menos de duzentos pés de largura por trezentos de comprimento, nem mais de oitocentos pés de comprido por 532 de largo; a mediana e boa proporção seria a de seiscentos pés de comprido por quatrocentos de largo.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil – São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 97.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>*vizinhos: população da cidade\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Conforme o texto, a área da praça de uma cidade é diretamente proporcional à sua população. Suponha que a menor praça possível, mencionada no texto, fosse construída para uma população de 1 000 habitantes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dessa forma, para que uma cidade tivesse uma praça com a “boa proporção”, sua população deveria ser de </p>	[[ 2 000 habitantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 500 habitantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 500 habitantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 000 habitantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 500 habitantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1820	FUVEST	<p> Um biólogo está analisando a reprodução de uma população de bactérias, que se iniciou com 100 indivíduos. Admite-se que a taxa de mortalidade das bactérias é nula. Os resultados obtidos, na primeira hora, são: </p><p>Supondo-se que as condições de reprodução continuem válidas nas horas que se seguem, após 4 horas do início do experimento, a população de bactérias será de </p>	[[ 51.200\r\n \t\t\t\t\t\t], [102.400\r\n \t\t\t\t\t\t], [409.600\r\n \t\t\t\t\t\t], [819.200\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.638.400\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1821	UNESP	<p> A Companhia de Engenharia de Tráfego (CET) divulgou um estudo apresentando a mobilidade no sistema viário da cidade de São Paulo. Um dos resultados desse estudo consiste na comparação da velocidade média do tráfego geral, em um importante conjunto de vias, no sentido bairro-centro (BC) e no sentido centro-bairro (CB), nos horários de pico dos períodos da manhã e da tarde, de 2013 a 2017. O gráfico apresenta esse comparativo:</p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/RazaoeProporcao(VestSP)/12_0.png"/><p>De acordo com o gráfico, em apenas um dos sentidos e em um determinado período foram registradas seguidas reduções anuais no tempo médio de deslocamento ao longo das vias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Comparando 2017 com 2013, a redução do tempo de deslocamento nessas vias, em porcentagem, é de, aproximadamente, </p>	[[12,9%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5,1%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [21,7%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,8%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [27,7%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1822	FATEC	<p> A Sabesp lançou um incentivo econômico para estimular moradores da Grande São Paulo a reduzir o consumo de água. Essa medida foi adotada por causa do calor recorde e da inédita falta de chuvas no Sistema Cantareira, que atingiu o nível crítico no início de 2014. Teve direito a um desconto de 30% na conta o consumidor que reduziu o consumo de água em pelo menos 20%, em relação ao consumo médio mensal de um período de 12 meses: de fevereiro de 2013 a janeiro de 2014.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere a seguinte situação:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• o consumo médio mensal de água em uma casa foi de 30 m³ de fevereiro de 2013 a janeiro de 2014;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• nessa casa, em fevereiro de 2014, o consumo de água foi reduzido em 20%, em relação ao consumo médio mensal acima;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• o valor da conta de água dessa casa, referente ao mês de fevereiro de 2014, foi de R$ 30,00.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, podemos afirmar corretamente que o consumo de água, em metros cúbicos, e o valor aproximado do desconto, em reais, referentes ao mês de fevereiro de 2014 para essa casa foram, respectivamente, de </p>	[[ 12 e 42,85.\r\n \t\t\t\t\t\t], [12 e 12,85.\r\n \t\t\t\t\t\t], [24 e 12,85.\r\n \t\t\t\t\t\t], [24 e 17,25.\r\n \t\t\t\t\t\t], [24 e 42,85.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1823	UNIVESP	<p> Em um laboratório, um recipiente contém uma mistura de duas drogas líquidas, A e B, num total de 36 mililitros, sendo que a participação da droga A corresponde a \n\n\n1\n\n\n10\n\n\n desse total. A quantidade de mililitros da droga A que devem ser adicionados a essa mistura para que a sua composição passe a ter \n\n\n1\n\n\n5\n\n\n da droga A é igual a <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>10</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> desse total. A quantidade de mililitros da droga A que devem ser adicionados a essa mistura para que a sua composição passe a ter <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> da droga A é igual a </p>	[[ 4,5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,6.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,8.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1824	FATEC	<p> Leia o texto a seguir sobre o mercado dos jogadores de futebol no Brasil:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “Os salários de jogadores no Brasil são baixos, se considerarmos os sonhos de mobilidade social e econômica dos jovens, em sua maioria, oriundos das camadas populares e médias. A pirâmide salarial dos jogadores profissionais, no Brasil, não mudou muito nos últimos anos. O ano de 2003, por exemplo, revela a seguinte distribuição: 82,41% recebiam entre um e dois salários mínimos; 2,05% entre 10 e 20 salários mínimos e apenas 3,57% acima de 20 salários mínimos. Os dados disponibilizados em 2009 pela CBF mostram que 84% dos jogadores, de todas as divisões do futebol profissional no Brasil, recebem salários de até R$ 1.000,00; 13% recebem entre R$ 1.000,00 e R$ 9.000,00 e apenas 3% recebem acima de R$ 9.000,00 por mês.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-32892011000400008&amp;script=sci_arttext Acesso em: 12.03.2014. Adaptado)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o texto e sabendo que, em 2009, o salário mínimo no Brasil era de 465 reais, podemos afirmar corretamente que, em 2009, dentre todos os jogadores das divisões do futebol profissional no Brasil</p>	[[ 97% recebiam acima de 19,35 salários mínimos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16% recebiam acima de 2,15 salários mínimos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16% recebiam até 19,35 salários mínimos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3% recebiam até 19,35 salários mínimos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [97% recebiam até 2,15 salários mínimos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1825	UNICAMP	<p> </p><p>Dados: Massas molares em g mol-1: H =1 e O = 16\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O corpo humano é composto majoritariamente por água, cuja porcentagem, em massa, pode variar entre 80%, quando se nasce, e 50%, quando se morre, ou seja, perde-se água enquanto se envelhece. Considere que, aos 3 anos de idade, 75% do corpo humano é água, e que todo o oxigênio do corpo humano seja o da água aí presente. Nesse caso, pode-se afirmar que a proporção em massa de oxigênio no corpo é de aproximadamente </p>	[[ 3/4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [2/3.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/2.\r\n \t\t\t\t\t\t], [3/5.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1826	UNESP	<p> A taxa de analfabetismo representa a porcentagem da população com idade de 15 anos ou mais que é considerada analfabeta. A tabela indica alguns dados estatísticos referentes a um município. </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/RazaoeProporcao(VestSP)/17_0.png"/><p> Do total de pessoas desse município com menos de 15 anos de idade, 250 podem ser consideradas alfabetizadas. Com base nas informações apresentadas, é correto afirmar que, da população total desse município, são alfabetizados </p>	[[76,1%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [66,5%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [94,5%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [89,0%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [71,1%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1827	UNICAMP	<p> Um carpinteiro foi contratado para construir uma cerca formada por ripas de madeira. As figuras abaixo apresentam uma vista parcial da cerca, bem como os detalhes das ligações entre as ripas, nos quais os parafusos são representados por círculos brancos. Note que cada ripa está presa à cerca por dois parafusos em cada extremidade. </p><img alt="" src="imagens/matematica/SimuladosVestporestado/Outros/RazaoeProporcao(VestSP)/18_0.png"/><p>Os parafusos usados na cerca são vendidos em caixas com 60 unidades. O número mínimo de caixas necessárias para construir uma cerca com 100 m de comprimento é </p>	[[13.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [14.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1828	FUVEST	<p> Em uma festa com n pessoas, em um dado instante, 31 mulheres se retiraram e restaram convidados na razão de 2 homens para cada mulher. Um pouco mais tarde, 55 homens se retiraram e restaram, a seguir, convidados na razão de 3 mulheres para cada homem. O número n de pessoas presentes inicialmente na festa era igual a</p>	[[ 100\r\n \t\t\t\t\t\t], [105\r\n \t\t\t\t\t\t], [115\r\n \t\t\t\t\t\t], [130\r\n \t\t\t\t\t\t], [135\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Simulados: Vest por estado	Outros	Razão e Proporção (Vest SP)
1829	Unesp 2021	<p> O método matemático a seguir é utilizado no cálculo por trilateração. </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp2021-1/0_0.webp"/><p>Esse cálculo permite. </p>	[[obter a área do setor circular a partir de um ângulo central, princípio do sensoriamento remoto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [localizar um ponto a partir de referências conhecidas, princípio do sistema de posicionamento global.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [determinar a altitude de um ponto a partir de pontos de intersecção, princípio da hipsometria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [representar uma superfície plana a partir de uma superfície esférica, princípio das projeções cartográficas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [criar linhas imaginárias de meridianos e de paralelos a partir da distância entre os raios, princípio das coordenadas geográficas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021-1
1830	Unesp 2021	<p> Na aviação, o perímetro da região que define a fase final da manobra de aproximação para um helicóptero pairar ou pousar pode ser definido por meio de sinalizadores uniformemente espaçados. As características dimensionais desses sinalizadores de perímetro estão indicadas na figura a seguir.</p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp2021-1/1_0.webp"/><p>Uma empresa contratada para produzir esse sinalizador está definindo os parâmetros para a produção em escala do artefato. Para tanto, é necessário conhecer o valor do ângulo b de abertura do sinalizador, indicado na figura, respeitadas as medidas nela apresentadas.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Considere a tabela trigonométrica a seguir.</p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp2021-1/1_1.webp"/><p>De acordo com a tabela, o ângulo b necessário para a produção do sinalizador é igual a:</p>	[[126,8º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [120,0º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [116,5º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [150,0º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [107,1º\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021-1
1831	Unesp 2021	<p> A análise gráfica é um dos principais modos de ler o mercado para negociar ativos financeiros. Um dos modelos para análise da tendência do valor do ativo prevê que as cotações fiquem compreendidas no interior de um triângulo. Nesse cenário, supõe-se que as cotações do ativo ficarão delimitadas por duas linhas (lados do triângulo) que convergirão para o ápice do valor (vértice do triângulo).\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A seguir, tem-se um exemplo desse caso, com valores simplificados presentes em uma simulação da venda de ativos em dólares (USD). </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp2021-1/2_0.webp"/><p>Na simulação apresentada, iniciada em 19 de março, o ápice está previsto para quantos dias após seu início e para qual valor em USD?</p>	[[90 dias, com o valor de 8700 USD.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [54 dias, com o valor de 8700 USD.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [54 dias, com o valor de 8400 USD.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [72 dias, com o valor de 8400 USD.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [72 dias, com o valor de 8700 USD.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021-1
1832	Unesp 2021	<p> O dono de uma empresa dispunha de recurso para equipá-la com novos maquinários e empregados, de modo a aumentar a produção horária de até 30 itens. Antes de realizar o investimento, optou por contratar uma equipe de consultoria para analisar os efeitos da variação v da produção horária dos itens no custo C do produto. Perante as condições estabelecidas, o estudo realizado por essa equipe obteve a seguinte função:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A equipe de consultoria sugeriu, então, uma redução na produção horária de 10 itens, o que permitiria enxugar o quadro de funcionários, reduzindo o custo, sem a necessidade de investir novos recursos.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O dono da empresa optou por não seguir a decisão e questionou qual seria o aumento necessário na produção horária para que o custo do produto ficasse igual ao obtido com a redução da produção horária proposta pela consultoria, mediante os recursos disponibilizados.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com a função obtida, a equipe de consultoria deve informar que, nesse caso, </p>	[[é impossível igualar o custo da redução proposta, pois os recursos disponíveis são insuficientes, uma vez que essa igualdade exigiria um aumento na produção horária de 50 itens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [é possível igualar o custo da redução proposta, uma vez que essa igualdade exigiria um aumento na produção horária de 15 itens, o que está dentro dos recursos disponíveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [é possível igualar o custo da redução proposta, uma vez que essa igualdade exigiria um aumento na produção horária de 20 itens, o que está dentro dos recursos disponíveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [é impossível igualar o custo da redução proposta, pois os recursos disponíveis são insuficientes, uma vez que essa igualdade exigiria um aumento na produção horária de 40 itens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [é possível igualar o custo da redução proposta, desde que sejam empregados todos os recursos disponíveis, uma vez que essa igualdade exigiria um aumento na produção horária de 30 itens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021-1
1833	Unesp 2021	<p> Durante o surto de covid-19, diversas reportagens procuraram explicar o ritmo de infecções causadas pelo coronavírus nos estados brasileiros. Uma delas mostrou que, nos primeiros 30 dias da pandemia, nos estados que apresentaram maior rapidez de contaminação, o contágio ficou caracterizado por duplicar o número de infectados em um período de tempo variando de 3 a 5 dias. A partir dessa informação, o ilustrador de um jornal sugeriu o esquema seguinte para mostrar a diferença entre os ritmos de contágio.</p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp2021-1/4_0.webp"/><p>Dado que a área dos círculos representa o número de infectados e que o círculo inicial possui raio unitário, quais devem ser os valores de r e de R para que a imagem represente corretamente o crescimento indicado nas setas?</p>	[[r = 8 e R = 16.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [r = 6 e R = 10.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [r = 8 e R = 32.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [r = 6 e R = 12.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [r = 64 e R = 1024.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021-1
1834	Unesp 2021	<p> Existem diferentes tipos de plásticos e diversas finalidades de uso para cada um deles, sendo alguns tipos mais descartados do que outros. O esquema mostra a distribuição do plástico descartado por tipo e a facilidade em reciclá-lo.</p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp2021-1/5_0.webp"/><p>Considerando apenas os cinco tipos mais descartados, temos que os plásticos de fácil ou média dificuldade de reciclagem correspondem a um valor</p>	[[superior a 86%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [entre 79% e 86%\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [entre 72% e 79%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [entre 65% e 72%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [inferior a 65%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021-1
1835	Unesp 2021	<p> Um estudo para determinar a probabilidade da efetividade de um novo exame para obtenção do diagnóstico de uma doença baseou-se nos resultados obtidos em um grupo constituído de 1620 pessoas. A tabela mostra os resultados desse estudo.</p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp2021-1/6_0.webp"/><p>A análise dos resultados mostra que, apesar de a probabilidade de o teste detectar a doença em quem a possui ser de ________ , a probabilidade de uma pessoa desse grupo que obtém um resultado positivo não ter a doença, ou seja, um falso positivo, é de ______ , indicando que esse novo exame precisa ser aprimorado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Os percentuais que completam, respectivamente, a frase são:</p>	[[85%; 38%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [50%; 38%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [50%; 75%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [85%; 44%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [85%; 75%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021-1
1836	Unesp 2021	<p> Segundo dados da Agência Nacional de Energia Elétrica (Aneel), até o final de 2019 havia no Brasil um total aproximado de 171 mil sistemas de energia solar instalados, o que corresponde a apenas 0,2% das unidades consumidoras do país. Desse total, 5/9 correspondem aos sistemas instalados apenas no ano de 2019.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> Sabendo que o número de novas instalações de sistemas de energia solar triplicou no Brasil em 2019, quando comparado a 2018, e considerando que o número de novas instalações triplique ano a ano, o número de novas instalações previstas para o ano de 2022 será quantas vezes o número total aproximado de sistemas instalados até o final de 2019?</p>	[[9.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [27.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021-2
1837	Unesp 2021	<p> O indicador de direção do vento, também conhecido como biruta, é item obrigatório em todo heliponto. Suas dimensões devem estar em conformidade com a figura e com a tabela apresentadas na sequência, retiradas do Regulamento Brasileiro da Aviação Civil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp2021-2/1_0.webp"/>\n</p><p>A fabricação da cesta de sustentação é baseada nos valores de D, L e H e considera que a figura corresponde a um tronco de cone reto, cujas circunferências de diâmetros D, H e d são paralelas. No caso de o heliponto estar ao nível do solo, o valor de H é igual a </p>	[[52,50 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [41,25 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [48,75 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [37,50 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [45,00 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021-2
1838	Unesp 2021	<p> Segundo estudos, há uma grande coincidência geográfica entre municípios da Amazônia ao analisarmos os municípios mais afetados pelos processos de desmatamento e pelos conflitos rurais. O gráfico mostra a correlação entre o percentual da área total desmatada de cada município e a taxa de homicídio para cada 100 mil habitantes do município. Cada município é representado por um ponto. </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp2021-2/2_0.webp"/><p>Nesse gráfico, o traço azul representa a linha de tendência que relaciona o percentual (P) da área total desmatada e a taxa de homicídio (h) do município, o que pode ser descrito pela expressão:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp2021-2/2_1.webp"/>\n</p><p>De acordo com essa linha de tendência, o aumento de 1 ponto percentual na área desmatada do município está associado a um aumento aproximado na taxa de homicídio de\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p>	[[22 mortes para cada 100 mil habitantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [180 mortes para cada 100 mil habitantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [89 mortes para cada 100 mil habitantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [225 mortes para cada 100 mil habitantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [44 mortes para cada 100 mil habitantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021-2
1839	Unesp 2021	<p> Indicadores têm mostrado uma evolução da participação feminina na autoria de publicações científicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Um levantamento de autores de diferentes países cujos artigos foram publicados em periódicos de uma plataforma obteve a proporção de mulheres para cada homem entre os autores em atividade, para dois intervalos de tempo, o que gerou o gráfico: </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp2021-2/3_0.webp"/><p>Apesar de observarmos um aumento na participação feminina no comparativo entre os dois intervalos de tempo apresentados no gráfico, a quantidade de mulheres em atividade nesses periódicos</p>	[[não dobrou em nenhum país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [dobrou em apenas 4 países.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [dobrou em apenas 3 países.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [dobrou em apenas 2 países.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [dobrou em apenas 1 país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021-2
1840	Unesp 2021	<p> </p><p>Utilize o texto para responder às questões 56 e 57.\r\n\r\n\r\n</p><p>Há uma crença de que cada ano que um cão vive é equivalente a sete anos humanos, em qualquer estágio da vida do animal. Mas novas pesquisas sugerem que a relação não seja tão simples se considerarmos alguns marcos básicos do desenvolvimento canino.\r\n\r\n</p><p> O gráfico apresenta modelos baseados em diferentes regras que estabelecem uma equivalência entre a idade do cachorro e a idade humana aproximada. (www.bbc.com, 11.01.2020. Adaptado.)\r\n</p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp20212afase/0_0.webp"/><p>As regras que definem cada um desses modelos que associam a idade cronológica do cachorro (x), em anos, à idade humana aproximada (y), em anos, estão definidas pelas relações:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A idade do cachorro para a qual a regra do fator 7 e a regra padrão refinada se equivalem, ou seja, apresentam uma mesma idade humana aproximada, é </p>	[[5 anos e 3 meses.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 5 anos e 4 meses.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 2 anos.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 7 anos e 4 meses.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 1 ano e 5 meses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
1841	Unesp 2021	<p> </p><p>Utilize o texto para responder às questões 56 e 57.\r\n\r\n\r\n</p><p>Há uma crença de que cada ano que um cão vive é equivalente a sete anos humanos, em qualquer estágio da vida do animal. Mas novas pesquisas sugerem que a relação não seja tão simples se considerarmos alguns marcos básicos do desenvolvimento canino.\r\n\r\n</p><p> O gráfico apresenta modelos baseados em diferentes regras que estabelecem uma equivalência entre a idade do cachorro e a idade humana aproximada. (www.bbc.com, 11.01.2020. Adaptado.)\r\n</p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp20212afase/1_0.webp"/><p>As regras que definem cada um desses modelos que associam a idade cronológica do cachorro (x), em anos, à idade humana aproximada (y), em anos, estão definidas pelas relações:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Considere a tabela a seguir </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp20212afase/1_1.webp"/><p>Seja N o menor número inteiro de anos completos de um cão para que, segundo a regra do fator 7, a idade humana equivalente ultrapasse 100 anos. Ao aplicar N na regra logarítmica, o número de anos completos da idade humana equivalente será igual a</p>	[[79.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 73.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 80.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 81.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 74.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
1842	Unesp 2021	<p> Há alguns anos, muitas montadoras de automóveis passaram a adotar motores 3 cilindros ao invés dos usuais 4 cilindros. Uma delas desenvolveu motores 3 cilindros cujas cilindradas e curso do pistão eram os mesmos do antigo motor 4 cilindros.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mantida a altura dos cilindros, o aumento percentual que o raio de cada cilindro precisou sofrer para que o motor 3 cilindros tivesse as mesmas cilindradas do motor 4 cilindros é um valor </p>	[[ entre 15% e 18%.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ superior a 18%.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ entre 9% e 12%.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ entre 12% e 15%.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ inferior a 9%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
1843	Unesp 2021	<p> Uma montadora registrou a patente de um motor em que cada cilindro tem capacidade cúbica diferente, contrariando o modelo usual. Para um motor com 1500 cilindradas, ao invés de termos um motor com três cilindros iguais de 500 cilindradas, poderemos ter um motor com três cilindros, mas de 300, 400 e 800 cilindradas, por exemplo. Em teoria, isso daria maior versatilidade e eficiência ao motor, quando combinado com a tecnologia de desativação de cilindros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> Nesse novo motor, no lugar de termos apenas a opção de desativação de cilindros de 500 cilindradas, o gerenciamento eletrônico poderá desativar um cilindro de 300 cilindradas, por exemplo, ou fazer a desativação de vários cilindros, conforme a necessidade. Com esta solução, o leque de opções de motorização, baseado nos diferentes ajustes de uso de um ou mais cilindros, passa de 3 configurações possíveis para 7 configurações de cilindradas resultantes. Já para um motor 4 cilindros, as possibilidades sobem de 4 para até 15 configurações diferentes de motorização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Considere o triângulo de Pascal. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp20212afase/3_0.webp"/><p>Um motor com 3 800 cilindradas, com cilindros de 200, 250, 300, 400, 800 e 1 850 cilindradas, terá, com a tecnologia de desativação de cilindros, uma quantidade de opções de motorização igual a </p>	[[ 30.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 63.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 64.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 36.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 72.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
1844	Unesp 2021	<p> Um apreciador de café decidiu iniciar um pequeno cultivo próprio. Ele pretende vender o café colhido nos seguintes formatos: seco, em sacas de 60 kg, e torrado, nas opções de pacotes de 500 g e de cápsulas de 7 g. Para isso, considerou os seguintes valores:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/Unesp/Unesp20212afase/4_0.webp"/><p>Esse potencial produtor pensou inicialmente em investir em um maquinário simples para a realização da torra, o empacotamento e o encapsulamento do café. Com essa estrutura, três quintos do café colhido e seco seriam destinados para a venda em sacas, e o restante torrado, do qual parte seria encapsulada. Dessa forma, estima-se que o preço médio de venda do quilo de café de sua colheita atingiria R$ 16,70, quase o dobro do valor se todo o café colhido e seco fosse vendido unicamente em sacas.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se, ao torrar 1 kg de café seco, esse produtor obtiver 800 g de café torrado, qual a fração do café torrado que deverá ser destinada à venda no formato de cápsulas para atingir o valor estimado de R$ 16,70? </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>8</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>20</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>50</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>10</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Provas de Matemática	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
1845	UFPR 2021	<p> O gráfico ao lado descreve o deslocamento em metros, em relação ao tempo em segundos, de duas partículas A e B, ambas movendo-se em linha reta. A respeito dessas partículas, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UFPReUERJ/UFPR2021-1/0_0.webp"/>\n</p><p>1. A partícula B percorreu √50 metros em 7 segundos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O deslocamento da partícula A é dado pela função x(t)= 5-2t/7.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. As partículas A e B estão se aproximando ao longo do deslocamento.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. A velocidade da partícula A é o dobro da velocidade da partícula B.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Somente a afirmativa 2 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
1846	UFPR 2021	<p> O manual de instruções de uma balança de precisão informa que o erro cometido na aferição de objetos de até 500 g é de no máximo 0,5%. Se um objeto de 70 g for colocado nessa balança, o valor registrado por ela será de no máximo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[70,035 g.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 70,350 g.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 73,500 g.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 75,000 g.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 75,500 g.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
1847	UFPR 2021	<p> Na figura ao lado, há uma circunferência de centro C. Se o ângulo α mede π/3 radianos, a razão entre a área do setor circular PCQ e a área do triângulo PCQ é:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UFPReUERJ/UFPR2021-1/2_0.webp"/>\n</p>	[[π√3/3\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2π/3\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2π√3/9\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [π√3/6\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4π√3/9\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
1848		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>4. (UFPR 2021) Considere o cubo de aresta 2 cm na figura ao lado, em que os pontos P e Q são vértices do cubo e N é o centro de uma das faces. Duas partículas A e B se deslocam sobre a superfície do cubo, percorrendo o caminho mais curto possível. A partícula A inicia sua trajetória em P e encerra em Q, e a partícula B vai do ponto P ao ponto N e em seguida ao ponto Q. Qual é a diferença em módulo, em cm, entre as distâncias percorridas pelas duas partículas?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UFPReUERJ/UFPR2021-1/3_0.webp"/>\n</p>	[[6 + √2 - √5.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2+2√2 - 2√5.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4 + √2.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4+2√2.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ √2 + √10 - 2√5.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Provas de Matemática	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
1849		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>5. (UFPR 2021) Ana, Beatriz e Carlos pediram uma pizza de oito fatias, metade sabor mozarela e outra metade sabor calabresa. Sabendo que Ana e Carlos preferem calabresa e Beatriz prefere mozarela, após cada um dos três ter escolhido uma fatia de pizza de acordo com sua preferência, qual é a probabilidade de Ana, Beatriz e Carlos terem escolhido pedaços que estejam lado a lado na pizza?\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1/12\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/6\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/4\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/3\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/2\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Provas de Matemática	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
1850		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>6. (UFPR 2021) O estágio inicial de um modelo epidemiológico, que mede o número de pessoas infectadas em uma população, é descrito pela função I(t) = I<sub>0</sub>2<sup>rt</sup>, em que I(t) representa o número de infectados da população, I<sub>0</sub> &gt; 0 representa o número inicial de infectados, r &gt; 0 representa a taxa de contágio e t é o tempo medido em dias desde o início da epidemia. Com relação ao número de infectados, é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Caso a taxa de infectados r esteja no intervalo r, então o número de infectados (0,1) decresce conforme os dias passam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Caso I, [0], = 3 e r=2,3, então o número de infectados I(t) aumenta desde o primeiro dia até atingir um máximo por volta do sexto dia, e depois começa a decrescer.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Caso I, [0], = 1 e r = 1, então a cada dia que passa a quantidade de infectados I(t) aumenta em 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Caso I, [0], = 1 e r = 0,5, então é necessário pelo menos 20 dias para que o número de infectados I(t) seja maior que 1.000.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Se a taxa de contágio r aumentar, então haverá menos pessoas infectadas conforme os dias passam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
1851		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>1. (UERJ 2021) De acordo com o teorema fundamental da aritmética, todo número natural maior do que 1 é primo ou é um produto de números primos. Observe os exemplos: </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UFPReUERJ/UERJ2021/0_0.webp"/><p>O maior número primo obtido na fatoração de 1716 é: </p>	[[17\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 13\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 11\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 7\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	UFPR e UERJ	UERJ 2021
1852		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>2. (UERJ 2021) Um escritório comercial enviou cinco correspondências diferentes, sendo uma para cada cliente.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cada correspondência foi colocada em um envelope, e os envelopes foram etiquetados com os cinco endereços distintos desses clientes.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A probabilidade de apenas uma etiqueta estar trocada é: </p>	[[4/5\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/5\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/24\r\n \t\t\t\t\t\t], [0\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	UFPR e UERJ	UERJ 2021
1853		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>3. (UERJ 2021) Em uma reunião, trabalhadores de uma indústria decidiram fundar um sindicato com uma diretoria escolhida entre todos os presentes e composta por um presidente, um vice-presidente e um secretário. O número total de possibilidades de composição dessa diretoria é trinta vezes o número de pessoas presentes nessa reunião.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O número de trabalhadores presentes é:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[13\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 11\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 7\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	UFPR e UERJ	UERJ 2021
1854		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>4. (UERJ 2021) Diferentes defensivos agrícolas podem intoxicar trabalhadores do campo. Admita uma situação na qual, quando intoxicado, o corpo de um trabalhador elimine, de modo natural, a cada 6 dias, 75% da quantidade total absorvida de um agrotóxico. Dessa forma, na absorção de 50 mg desse agrotóxico, a quantidade presente no corpo será dada por: </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UFPReUERJ/UERJ2021/3_0.webp"/><p>Assim, o tempo t, em dias, necessário para que a quantidade total desse agrotóxico se reduza à 25 mg no corpo do trabalhador é igual a:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	UFPR e UERJ	UERJ 2021
1855		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>5. (UERJ 2021) Um recipiente com a forma de uma pirâmide de base quadrada foi completamente preenchido com um líquido. Sua aresta da base mede 4 cm e a altura, 9 cm. Em seguida, todo esse líquido foi transferido para outro recipiente, com a forma de um prisma reto, sendo sua base um triângulo retângulo isósceles cujos catetos medem 4 cm. Observe as imagens: </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UFPReUERJ/UERJ2021/4_0.webp"/><p>Considere que as espessuras dos recipientes são desprezíveis e que as bases estão em planos horizontais, sendo as alturas definidas em relação às bases.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A altura h, em centímetros, que o líquido atingirá no segundo recipiente é: </p>	[[ 10\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	UFPR e UERJ	UERJ 2021
1856		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>6. (UERJ 2021) A figura a seguir representa uma circunferência de centro O e raio 1. Considere AC, BD e PQ diâmetros, com AC e BD perpendiculares. Observe-se ainda, que o ponto P pertence ao arco BC e o ponto R, ao raio OD; o segmento QR é paralelo a AC; e α é a medida do ângulo CÔP </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UFPReUERJ/UERJ2021/5_0.webp"/><p>Sabendo que sen 2α = 2 senα . cosα, a área do triângulo PQR é igual a: </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>sen 2α</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>cos 2α</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ sen 2α\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ cos 2α\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Provas de Matemática	UFPR e UERJ	UERJ 2021
1857		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>7. (UERJ 2021) Para confeccionar uma calha, foi utilizada uma chapa retangular de 0,6 m × 8 m. A chapa foi dobrada no formato de um paralelepípedo retângulo de altura x, comprimento igual a 8 m, e largura y, conforme as imagens a seguir. </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UFPReUERJ/UERJ2021/6_0.webp"/><p>Para que esse paralelepípedo tenha volume máximo, a altura x, em centímetros, deve ser igual a: </p>	[[ 10\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 15\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 17\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	UFPR e UERJ	UERJ 2021
1858	Fuvest 2020	<p> A dona de uma lanchonete observou que, vendendo um combo a R$ 10,00, 200 deles são vendidos por dia, e que, para cada redução de R$ 1,00 nesse preço, ela vende 100 combos a mais. Nessas condições, qual é a máxima arrecadação diária que ela espera obter com a venda desse combo? <i>combo</i> a R$ 10,00, 200 deles são vendidos por dia, e que, para cada redução de R$ 1,00 nesse preço, ela vende 100 <i>combos</i> a mais. Nessas condições, qual é a máxima arrecadação diária que ela espera obter com a venda desse <i>combo</i>? </p>	[[R$ 2.000,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [ R$ 3.200,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [ R$ 3.600,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [ R$ 4.000,00\r\n \t\t\t\t\t\t], [ R$ 4.800,00\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2020
1859	Fuvest 2020	<p> A função E de Euler determina, para cada número natural n, a quantidade de números naturais menores do que n cujo máximo divisor comum com n é igual a 1. Por exemplo, E (6) = 2 pois os números menores do que 6 com tal propriedade são 1 e 5. Qual o valor máximo de E(n), para (n) de 20 a 25? <i>E</i> de Euler determina, para cada número natural <i>n</i>, a quantidade de números naturais menores do que <i>n</i> cujo máximo divisor comum com <i>n</i> é igual a 1. Por exemplo, <i>E</i> (6) = 2 pois os números menores do que 6 com tal propriedade são 1 e 5. Qual o valor máximo de <i>E(n)</i>, para <i>(n)</i> de 20 a 25? </p>	[[19\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 22\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 25\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2020
1860	Fuvest 2020	<p> A menor esfera na qual um paralelepípedo reto‐retângulo de medidas 7 cm × 4 cm × 4 cm está inscrito tem diâmetro de </p>	[[9 cm.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10 cm.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 11 cm.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 12 cm.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 15 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2020
1861	Fuvest 2020	<p> Para exemplificar probabilidade, um grupo de estudantes fez uma atividade envolvendo química, conforme o procedimento descrito.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cada estudante recebeu um recipiente contendo 800 mL de água destilada com algumas gotas do indicador de pH alaranjado de metila e soluções de HCl e NaOH em diversas concentrações.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cada estudante deveria jogar apenas uma vez dois dados, um amarelo e um vermelho, ambos contendo os números de 1 a 6.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Ao jogar o dado vermelho, o estudante deveria adicionar ao recipiente 100 mL de solução do ácido clorídrico na concentração 10<sup>−n</sup> mol/L,sendo n o número marcado no dado (por exemplo, se saísse o número 1 no dado, a solução seria de 10<sup>−1</sup> mol/L; se saísse 6, a solução seria de 10<sup>−6</sup> mol/L).\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Ao jogar o dado amarelo, o estudante deveria executar o mesmo procedimento, mas substituindo o ácido por NaOH, totalizando assim 1,0 L de solução.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• O estudante deveria observar a cor da solução ao final do experimento.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A professora mostrou a tabela com alguns valores de pH resultantes conforme os números tirados nos dados. Ela pediu, então, aos estudantes que utilizassem seus conhecimentos e a tabela para prever em quais combinações de dados a cor final do indicador seria vermelha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/Fuvest2020/3_0.webp"/>\n</p><p> A probabilidade de, após realizar o procedimento descrito, a solução final preparada por um estudante ser vermelha é de:</p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/Fuvest2020/3_1.webp"/>	[[1/12\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1/6\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1/4\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 11/36\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 5/12\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2020
1862	Fuvest 2020	<p> </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/Fuvest2020/4_0.webp"/><p>As possíveis soluções, em polegadas (inches, em inglês), para o problema matemático proposto no quadrinho, no caso em que os pontos A, B e C estão em uma mesma reta, são </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>10</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], e 10\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>10</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], , 5 e 10\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>10</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], e 10\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], e 10\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>10</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], e 5\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2020
1863	Fuvest 2020	<p> Carros que saem da cidade A rumo a alguma das cidades turísticas E, F e G fazem caminhos diversos, passando por pelo menos uma das cidades B, C e D, apenas no sentido indicado pelas setas, como mostra a figura. Os números indicados nas setas são as probabilidades, dentre esses carros, de se ir de uma cidade a outra.</p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/Fuvest2020/5_0.webp"/><p>Nesse cenário, a probabilidade de um carro ir de A a F é</p>	[[0,120.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,216.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,264.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,336.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,384.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2020
1864	Fuvest 2020	<p> O cilindro de papelão central de uma fita crepe tem raio externo de 3 cm, </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/Fuvest2020/6_0.webp"/><p>Note e adote: π = 3,14.</p>	[[9,4 m.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 11,0 m.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 18,8 m.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 22,0 m.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 25,1 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2020
1865	Fuvest 2020	<p> Se, em 15 anos, o salário mínimo teve um aumento nominal de 300% e a inflação foi de 100%, é correto afirmar que o aumento real do salário mínimo, nesse período, foi de </p>	[[50%.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 100%.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 150%.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 200%.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 250%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2020
1866	Fuvest 2020	<p> Se 3x² – 9x + 7 = (x – a)³ – (x – b)³, para todo número real x, o valor de a + b é </p>	[[3.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 5.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 9.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 12.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2020
1867	Fuvest 2020	<p> Um objeto é formado por 4 hastes rígidas conectadas em seus extremos por articulações, cujos centrossão os vértices de um paralelogramo. As hastes movimentam‐se de tal forma que o paralelogramo permanece sempre no mesmo plano. A cada configuração desse objeto, associa‐se θ, a medida do menor ângulo interno do paralelogramo. A área da região delimitada pelo paralelogramo quando θ = 90° é A. </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/Fuvest2020/9_0.webp"/><p>Para que a área da região delimitada pelo paralelogramo seja A/2, o valor de θ é, necessariamente, igual a</p>	[[15°.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 22,5°.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 30°.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 45°.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 60°.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2020
1868	Fuvest 2020	<p> Um ponto (x, y) do plano cartesiano pertence ao conjunto F se é equidistante dos eixos 0X e OY e pertence ao círculo de equação x² + y² - 2x - 6y + 2 = 0 É correto afirmar que F <i>(x, y)</i> do plano cartesiano pertence ao conjunto <i>F</i> se é equidistante dos eixos 0X e OY e pertence ao círculo de equação x² + y² - 2x - 6y + 2 = 0 É correto afirmar que <i>F</i> </p>	[[ é um conjunto vazio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tem exatamente 2 pontos, um no primeiro quadrante e outro no segundo quadrante.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tem exatamente 2 pontos, ambos no primeiro quadrante.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tem exatamente 3 pontos, sendo dois no primeiro quadrante e outro no segundo quadrante.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tem exatamente 4 pontos, sendo dois no primeiro quadrante e dois no segundo quadrante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2020
1869	Fuvest 2020	<p> Uma agência de turismo vendeu um total de 78 passagens para os destinos: Lisboa, Paris e Roma. Sabe‐se que o número de passagens vendidas para Paris foi o dobro do número de passagens vendidas para os outros dois destinos conjuntamente. Sabe‐se também que, para Roma, foram vendidas duas passagens a mais que a metade das vendidas para Lisboa. Qual foi o total de passagens vendidas, conjuntamente, para Paris e Roma? </p>	[[26\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 38\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 42\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 62\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 68\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2020
1870	Fuvest 2020	<p> Uma cidade é dividida em dois Setores: o Setor Sul, com área de 10 km² , e o Setor Norte, com área de 30 km². Após um final de semana, foram divulgados os seguintes totais pluviométricos:</p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/Fuvest2020/12_0.webp"/><p>É correto afirmar que o total pluviométrico desse final de semana na cidade inteira foi de</p>	[[15 mm.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 17 mm.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 22 mm.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 25 mm.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 28 mm\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2020
1871	Fuvest 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/0_0.webp"/><p>A figura ilustra graficamente uma região de um bairro, com ruas ortogonais entre si. O ponto X indica um condomínio residencial, e o ponto Y indica a entrada de um parque. Três moradores realzam caminhos diferentes para chegar ao ponto Y, partindo do ponto X, ilustrados com cores dife rentes. Se a, b e c representam as distâncias percorridas por esses moradores nesses caminhos, é corre to afirmar que</p>	[[ a = b = c\r\n \t\t\t\t\t\t], [b = c < a\r\n \t\t\t\t\t\t], [c < b < a\r\n \t\t\t\t\t\t], [b < c = a\r\n \t\t\t\t\t\t], [c < a = b\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
1872	Fuvest 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/1_0.webp"/><p> A região hachurada do plano cartesiano <i>x0y</i> contida no círculo de centro na origem 0 e raio 1, mostrada na figura, pode ser descrita por</p><p>Note e adote:</p><p>O círculo de centro <i>O</i> e raio 1 é o conjunto de todos os pontos do plano que estão a uma distância de <i>O</i> menor do que ou igual a 1.</p>	[[ {(x,y); x² + y² ≤ 1 e y - x ≤ 1}.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ {(x,y); x² + y² ≥ 1 e y + x ≥ 1}.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ {(x,y); x² + y² ≤ 1 e y - x ≥ 1}.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ {(x,y); x² + y² ≤ 1 e y + x ≥ 1}.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ {(x,y); x² + y² ≥ 1 e y + x ≤ 1}.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
1873	Fuvest 2021	<p> Alice quer construir um paralelepípedo reto retângulo de dimensões 60 cm x 24 cm x 18 cm, com a menor quantidade possível de cubos idênticos cujas medidas das restas são numeros naturais. Quantos cubos serão necessários para construir esse paralelepípedo? </p>	[[60\r\n \t\t\t\t\t\t], [72\r\n \t\t\t\t\t\t], [80\r\n \t\t\t\t\t\t], [96\r\n \t\t\t\t\t\t], [120\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
1874	Fuvest 2021	<img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/3_0.webp"/><p> Na figura, os segmentos AC e DE são paralelos entre si e perpendiculares ao segmento CD, o ponto 8 pertence ao segmento AC; F é o ponto médio do segmento AB, e ABE é um triângulo equilátero. Além disso, o segmento BC mede 10 unidades de comprimento e o segmento AE mede 6 unidades de comprimento. A medida do segmento DF, em unidades de comprimento, e igual a </p>	[[14\r\n \t\t\t\t\t\t], [15\r\n \t\t\t\t\t\t], [16\r\n \t\t\t\t\t\t], [17\r\n \t\t\t\t\t\t], [18\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
1875	Fuvest 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/4_0.webp"/><p>O quadrinho aborda o tema o número primos são ímpares, sobre os quais é correto afimar: </p>	[[Todos os números primeiros são ímpares\r\n \t\t\t\t\t\t], [Existem, no máximo, 7 trilhões de número primos.], [Todo número da forma 2, [π], 1, n ∈ ℕ, é primo ], [Entre 24 e 26, existem somente 2 números primos.], [O número do quadrinho, 143, é um número primo.]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
1876	Fuvest 2021	<p> Se ƒ: ℜ ⟶ ℜ e g: ℜ ⟶ ℜ são funções dadas por ƒ(x) = c + x², onde c ∈ ℜ, e g(x) = x, seus gráfico se intersectam quando, e somente quando, </p>	[[C ≤ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [C ≥; , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [C ≤ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [C ≥ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [C ≤ 1\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
1877	Fuvest 2021	<p> Suponha, para simplificar, que a Terra é perfeitamente esférica e que a linha do Equador mede 40.000 km.</p><p>O trajeto que sai do Polo Norte, segue até a linha do Equador pelo meridiano de Greenwich, depois se desloca ao longo da linha do Equador até o meridiano 45°L e então retorna ao Polo Norte por esse meridiano tem comprimento total de </p>	[[15.000 km.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 20.000 km.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 25.000 km.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 30.000 km.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 35.000 km.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
1878	Fuvest 2021	<p> Três triângulos equiláteros e dois quadrados formam uma figura plana, como ilustrado. Seus centros são os vértices de um pentágono irregular, que está destacado na figura Se T é a área de cada um dos triangulos e Q a área de cada um dos quaddos, a área desse pentágono é </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/8_0.webp"/>	[[ T + Q\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], T +\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], Q\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [T + , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], Q\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], T +\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], Q\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], T +\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], Q\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
1879	Fuvest 2021	<p> Um comerciante adotou como forma de pagamento uma máquina de cartões, cuja operadora cobra uma taxa de 6% em cada venda. Para continuar recebendo exatamente e mesmo valor por cada produto, ele resolveu aplicar um reajuste nos preços de todos os produtos da loja. Se P era o valor de um mertadoria antes da adoção da máquina, e novo valor V deve ser calculado por </p>	[[V = P + 0,06\r\n \t\t\t\t\t\t], [V = 0,94 • 1,06 • P\r\n \t\t\t\t\t\t], [V = 1,6 • P\r\n \t\t\t\t\t\t], [V = , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>P</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>0,94</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [V = 0,94 • P\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
1880	Fuvest 2021	<p> Um marceneiro possui um pedaço de madeira no formato de um triângulo retângulo, cujos catetos medem 12 cm e 35 cm. A partir desta peça, ele precisa extrair o maior quadrado possível, de tal forma que um dos ângulos retos do quadrado coincida com ângulo reto do triângulo. A medida do lado do quadrado desejado pelo marceneiro está mais próxima de</p>	[[8,0 cm.\r\n \t\t\t\t\t\t], [8,5 cm.\r\n \t\t\t\t\t\t], [9,0 cm.\r\n \t\t\t\t\t\t], [9,5 cm.\r\n \t\t\t\t\t\t], [10,0 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
1881	Fuvest 2021	<p> Uma aplicativo de videoconferências estabelece, para cada reunião, um código de 10 letras, usando um alfabeto completo de 26 letras. </p><p>A quantidade de códigos distintos possíveis está entre\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Note e adote</p><p>log <sub>10</sub> 13 ≅ 1,114</p><p>1 bilhão = 10<sup>9</sup> </p>	[[10 bilhões e 100 bilhões.\r\n \t\t\t\t\t\t], [100 bilhões e 1 trilhão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 trilhão e 10 trilhões.\r\n \t\t\t\t\t\t], [10 trilhões e 100 trilhão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [100 trilhões e 1 quatrilhão\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
1882	Fuvest 2021	<p> Uma treinadora de basquete aplica o seguinte sistema de pontuação em seus treinos de arremesso à cesta: cada jogadora recebe 5 pontos por arremesso acertado e perde 2 pontos por arremesso errado. Ao fim de 50 arremessos uma das jogadoras contabilizou 124 pontos. Qual é a diferença entre as quantidades de arremessos acertados e errados dessa jogadora? </p>	[[12\r\n \t\t\t\t\t\t], [14\r\n \t\t\t\t\t\t], [16\r\n \t\t\t\t\t\t], [18\r\n \t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
1883	FAMEMA 2020	<p> A progressão geométrica (a1, a2, a3, ...) tem primeiro termo a1 = 3/8 e razão 5. A progressão geométrica (b1, b2, b3, ...) tem razão 5/2. </p><p> Se a5 = b4, então b1 é igual a</p>	[[25/4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3/20\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9/2\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	FAMEMA 2020
1884	FAMEMA 2020	<p> Em um plano cartesiano, seja r a reta de equação x - 3y + 6 = 0. A reta s é perpendicular à reta r e delimita, com os eixos coordenados, no primeiro quadrante, um triângulo de área 128/3.</p><p> O ponto de interseção de r e s tem abscissa</p>	[[23/5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [21/5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18/5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [19/5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [24/5\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	FAMEMA 2020
1885	FAMEMA 2020	<p> Em uma classe há 9 alunos, dos quais 3 são meninos e 6 são meninas. Os alunos dessa classe deverão formar 3 grupos com 3 integrantes em cada grupo, de modo que em cada um dos grupos haja um menino. </p><p>O número de maneiras que esses grupos podem ser formados é </p>	[[30.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [60.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [120.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [90.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	FAMEMA 2020
1886	FAMEMA 2020	<p> O triângulo ABC é isósceles com AB = AC = 4 cm, e o triângulo DBC é isosceles com DB = DC = 2 cm, conforme a figura. </p><img alt="O triângulo ABC é isósceles com AB = AC = 4 cm, e o triângulo DBC é isosceles com DB = DC = 2 cm, conforme a figura." src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/FAMEMA2020/3_0.webp"/><p>Seja β a medida do ângulo interno DBC do triângulo DBC.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que sen(β) = <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 6 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, a área, em cm², do quadrilátero ABDC é </p>	[[√35\r\n \t\t\t\t\t\t], [6\r\n \t\t\t\t\t\t], [4\r\n \t\t\t\t\t\t], [√5\r\n \t\t\t\t\t\t], [√15\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	FAMEMA 2020
1887	FAMEMA 2020	<p> Sabendo-se que o número complexo 2 + i é raiz do polinômio x³ + ax² + bx - 5, em que a e b são números reais, conclui-se que a + b é igual a</p>	[[7.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	FAMEMA 2020
1888	FAMEMA 2020	<p> Sílvia e Márcio moram em cidades diferentes no interior. Sílvia vai à capital uma vez a cada 10 dias, e Márcio vai à capital uma vez a cada 12 dias. A última vez em que eles se encontraram na capital foi um sábado. </p><p>O próximo encontro dos dois na capital ocorrerá em </p>	[[uma terça-feira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma quarta-feira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um domingo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um sábado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma segunda-feira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	FAMEMA 2020
1889	FAMEMA 2020	<p> Um grupo de N amigos decidiu comprar um presente para uma de suas professoras. O preço do presente é R$ 396,00 e será dividido em partes iguais entre eles. No dia de comprar o presente, um dos amigos desistiu de participar da compra, o que resultou em um aumento de R$ 3,00 na parte de cada um dos amigos que restou no grupo. </p><p> O número N de amigos no grupo original era igual a</p>	[[11.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	FAMEMA 2020
1890	FAMEMA 2020	<p> Um recipiente transparente possui o formato de um prisma reto de altura 15 cm e base quadrada, cujo lado mede 6 cm. Esse recipiente está sobre uma mesa com tampo horizontal e contém água até a altura de 10 cm, conforme a figura.</p><img alt="Se o recipiente for virado e apoiado na mesa sobre uma de suas faces não quadradas, a altura da água dentro dele passará a ser de" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/FAMEMA2020/7_0.webp"/><p> Se o recipiente for virado e apoiado na mesa sobre uma de suas faces não quadradas, a altura da água dentro dele passará a ser de</p>	[[4 cm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,5 cm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 cm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,5 cm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	FAMEMA 2020
1891	FAMEMA 2020	<p> Uma confecção de roupas produziu um lote com um total de 150 camisetas, distribuídas entre os tamanhos P e M, sendo 59 lisas e as demais estampadas. Nesse lote, havia 100 camisetas tamanho P, das quais 67 eram estampadas. </p><p>Retirando-se, ao acaso, uma camiseta desse lote e sabendo que seu tamanho é M, a probabilidade de que seja uma peça estampada é igual a </p>	[[36%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [24%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [48%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [60%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [72%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	FAMEMA 2020
1892	ITA 2021	<p> Sejam A e B matrizes quadradas de ordem ímpar. Suponha que A é simétrica e que B é antissimétrica. Considere as seguintes afirmações: </p><p>I. (A + B)² = A² + 2AB + B².</p><p>II. A comuta com qualquer matriz simétrica.</p><p>III. B comuta com qualquer matriz antissimétrica.</p><p>IV. det (A B) = 0.</p><p>É(são) VERDADEIRA(S): </p>	[[ nenhuma.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas I.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas III.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas II e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1893	ITA 2021	<p> Seja S ⊂ R o conjunto solução da inequação (x² + x + 1)2x²−x−1 ≤ 1. Podemos afirmar que<sup>2x²−x−1</sup> ≤ 1. Podemos afirmar que</p>	[[ S = [−1, 1].\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ S = [−1, , [\n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ].\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [S = [0, 1].\r\n \t\t\t\t\t\t], [S = [−1, , [\n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ] ∪ [0, 1] .\r\n \t\t\t\t\t\t], [S é o conjunto vazio\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1894	ITA 2021	<p> Os vértices da base de um triângulo isóceles P QR, inscrito numa circunferência de centro O = (5, 0), são P = (4, 2√2) e Q = (8, 0). Se o vértice R pertence ao primeiro quadrante, então a área do triângulo PQR é igual a </p>	[[ √2(3 - √3)\r\n \t\t\t\t\t\t], [ √3(3 + √3)\r\n \t\t\t\t\t\t], [ √3(3 - √3)\r\n \t\t\t\t\t\t], [ √6(3 + √3)\r\n \t\t\t\t\t\t], [ √6(3 - √3)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1895	ITA 2021	<p> Considere a curva plana definida pela equação 9x² + 4y² + 36x + 24y + 36 = 0. O ponto P = (0, 0) é vértice de um retângulo circunscrito à curva. Então a equação da circunferência ao retângulo é:</p>	[[ (x + 2)² + (y + 3)² = 9.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ (x + 3)² + (y + 2)² = 9.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ (x − 2)² + (y − 3)² = 13.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ (x + 2)² + (y + 3)² = 13.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ (x + 3)² + (y + 2)² = 13.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1896	ITA 2021	<p> Considere um triângulo ABC tal que\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t Então, o raio da circunferência inscrita ao triângulo é igual a:\r\n \t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/ITA2021/4_0.webp"/> Então, o raio da circunferência inscrita ao triângulo é igual a:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[2\r\n \t\t\t\t\t\t], [2√2\r\n \t\t\t\t\t\t], [3\r\n \t\t\t\t\t\t], [4\r\n \t\t\t\t\t\t], [4√2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1897	ITA 2021	<p> Seja S o subconjunto do plano cartesiano constituído pela união dos gráficos das funções f(x) = 2x, g(x) = 2−x e h(x) = log2 x, com x &gt; 0. Para cada k &gt; 0 seja n o número de interseções da reta y = kx com S. Podemos afirmar que: <sup>x</sup>, g(x) = 2<sup>−x</sup> e h(x) = log<sub>2</sub> x, com x &gt; 0. Para cada k &gt; 0 seja n o número de interseções da reta y = kx com S. Podemos afirmar que: </p>	[[ n ≠ 1 para todo k > 0.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ n = 2 para pelo menos três valores distintos de k.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ n = 2 para exatamente dois valores distintos de k.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ n ≠ 3 para todo k > 0.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O conjunto dos k > 0 para os quais n = 3 é a união de dois intervalos disjuntos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1898	ITA 2021	<p> A única solução real da equação </p><p>7<sup>x</sup> = 59<sup>x−1</sup></p><p>pertence ao intervalo:</p>	[[ , [\n, <mo> ( </mo>, \n, <mn> 0 </mn>, \n, <mo> , </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> ] </mo>, \n], \n], [[\n, <mo> ( </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> , </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> ] </mo>, \n]], [[\n, <mo> ( </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> , </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> ] </mo>, \n]], [[\n, <mo> ( </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> , </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> ] </mo>, \n]], [[\n, <mo> ( </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> , </mo>, \n, <mn> 4 </mn>, \n, <mo> ] </mo>, \n]]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1899	ITA 2021	<p> Seja A uma matriz real quadrada de ordem 2 tal que </p><img alt="" src="imagens/matematica/ProvasdeMatematica/UnicampeFuvest/ITA2021/7_0.webp"/><p>Então, o traço da matriz A é igual a: </p>	[[0\r\n \t\t\t\t\t\t], [1\r\n \t\t\t\t\t\t], [2\r\n \t\t\t\t\t\t], [3\r\n \t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1900	9. O número de triângulos, dois a dois não congruentes, de perímetro 87, cujos lados, dispostos em ordem crescente de comprimento, são números inteiros em progressão aritmética de razão não nula, é igual a:	<p>9. O número de triângulos, dois a dois não congruentes, de perímetro 87, cujos lados, dispostos em ordem crescente de comprimento, são números inteiros em progressão aritmética de razão não nula, é igual a: </p>	[[ 12.\r\n \t\t\t\t\t\t], [14.\r\n \t\t\t\t\t\t], [16.\r\n \t\t\t\t\t\t], [18.\r\n \t\t\t\t\t\t], [20.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1901	ITA 2021	<p> Seja ABCD um quadrilátero convexo com diagonais AC e BD. Considere as afirmações:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Se as diagonais AC e BD têm mesmo comprimento e se intersectam ortogonalmente, então ABCD é um losango.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Se as diagonais AC e BD dividem o quadrilátero ABCD em quatro triângulos de mesma área, então ABCD é um paralelogramo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Se o ponto de interseção das diagonais AC e BD é o centro do círculo que circunscreve o quadrilátero ABCD, então ABCD é um retângulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> É(são) VERDADEIRA(S)</p>	[[apenas I.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas III.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas I e II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1902	ITA 2021	<p> Considere as seguintes afirmações: </p><p>I. Se a medida do ângulo agudo entre uma reta r e um plano α é 45°, então existe uma reta s contida em α tal que a medida do ângulo agudo entre r e s é 30°. </p><p>II. Se uma reta r é perpendicular a duas retas distintas s e t contidas em um plano α, então r é perpendicular a α. </p><p>III. Sejam r, s e t as três retas distintas determinadas por três pontos não colineares. Então, existe um único ponto equidistante de r, s e t. </p><p>IV. Se P e Q são pontos à mesma distância de um plano α, então o ponto médio do segmento PQ pertence a α. </p><p>É(são) VERDADEIRA(S):</p>	[[nenhuma.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas I e II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas I e III.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas III e IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas II, III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1903	ITA 2021	<p> Um dodecaedro regular tem 12 faces que são pentágonos regulares. Escolhendo-se 2 vértices distintos desse dodecaedro, a probabilidade de eles pertencerem a uma mesma aresta é igual a: </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>15</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>100</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>19</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>15</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>190</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>12</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1904	ITA 2021	<p> Pretende-se distribuir 48 balas em 4 tigelas designadas pelas letras A, B, C e D. De quantas maneiras pode-se fazer essa distribuição de forma que todas as tigelas contenham ao menos 3 balas e a tigela B contenha a mesma quantidade que a tigela D. </p>	[[190.\r\n \t\t\t\t\t\t], [361.\r\n \t\t\t\t\t\t], [722.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1083.\r\n \t\t\t\t\t\t], [1444\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1905	ITA 2021	<p> Seja z ∈ C. Se a representação dos números 4, z + 2 e z² no plano complexo são vértices de um triângulo equilátero, então o comprimento do seu lado é igual a: </p>	[[3.\r\n \t\t\t\t\t\t], [√10.\r\n \t\t\t\t\t\t], [√11.\r\n \t\t\t\t\t\t], [2√3.\r\n \t\t\t\t\t\t], [√13\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1906	ITA 2021	<p> Seja p(x) um polinômio com coeficientes inteiros tal que p(51) = 391 e 0 ≤ p(3) &lt; 12. Então, p(3) é igual a: </p>	[[5\r\n \t\t\t\t\t\t], [6\r\n \t\t\t\t\t\t], [7\r\n \t\t\t\t\t\t], [8\r\n \t\t\t\t\t\t], [9\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Provas de Matemática	Unicamp e Fuvest	ITA 2021
1907	Fuvest 2018	<p> Doze pontos são assinalados sobre quatro segmentos de reta de forma que três pontos sobre três segmentos distintos nunca são colineares, como na figura. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Analisecombinatoria/0_0.png" title=""/><p> O número de triângulos distintos que podem ser desenhados com os vértices nos pontos assinalados é </p>	[[ 200.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 204.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 208.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 212.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 220.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1908	Fuvest	<p> Um aplicativo de videoconferências estabelece, para cada reunião, um código de 10 letras, usando um alfabeto completo de 26 letras.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A quantidade de códigos distintos possíveis está entre\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Note e adote:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>log<sup>10</sup> ≅ 13 = 1,114\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 bilhão = 10<sup>9</sup>\n</p>	[[ 10 bilhões e 100 bilhões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100 bilhões e 1 trilhão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 trilhão e 10 trilhões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10 trilhões e 100 trilhões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100 trilhões e 1 quatrilhão.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1909	Fuvest	<p> Maria deve criar uma senha de 4 dígitos para sua conta bancária. Nessa senha, somente os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, podem ser usados e um mesmo algarismo pode aparecer mais de uma vez. Contudo, supersticiosa, Maria não quer que sua senha contenha o número 13, isto é, o algarismo 1 seguido imediatamente pelo algarismo 3. De quantas maneiras distintas Maria pode escolher sua senha? </p>	[[551 ], [ 552], [553 ], [554 ], [555 ]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1910	Fuvest	<p> Um lotação possui três bancos para passageiros, cada um com três lugares, e deve transportar os três membros da família Sousa, o casal Lúcia e Mauro e mais quatro pessoas. Além disso,</p><p>1. a família Sousa quer ocupar um mesmo banco;</p><p>2. Lúcia e Mauro querem sentar-se lado a lado.</p><p>Nessas condições, o número de maneiras distintas de dispor os nove passageiros no lotação é igual a </p>	[[ 928.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1152.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1828.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2412.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3456\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1911	Fuvest	<p> Em uma classe de 9 alunos, todos se dão bem, com exceção de Andréia, que vive brigando com Manoel e Alberto.Nessa classe, será constituída uma comissão de cinco alunos, com a exigência de que cada membro se relacione bem com todos os outros. </p><p> Quantas comissões podem ser formadas? </p>	[[ 71\r\n\t\t\t\t\t\t], [75\r\n\t\t\t\t\t\t], [80\r\n\t\t\t\t\t\t], [83\r\n\t\t\t\t\t\t], [87\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1912	Fuvest	<p> Em uma certa comunidade, dois homens sempre se cumprimentam (na chegada) com um aperto de mão e se despedem (na saída) com outro aperto de mão. Um homem e uma mulher se cumprimentam com um aperto de mão, mas se despedem com um aceno. Duas mulheres só trocam acenos, tanto para se cumprimentarem quanto para se despedirem.</p><p>Em uma comemoração, na qual 37 pessoas almoçaram juntas, todos se cumprimentaram e se despediram na forma descrita acima.</p><p>Quantos dos presentes eram mulheres, sabendo que foram trocados 720 apertos de mão? </p>	[[16 ], [17 ], [18 ], [19 ], [20 ]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1913	Fuvest	<p> Participam de um torneio de voleibol, 20 times distribuídos em 4 chaves, de 5 times cada.</p><p>Na 1ª fase do torneio, os times jogam entre si uma única vez (um único turno), todos contra todos em cada chave, sendo que os 2 melhores de cada chave passam para a 2ª fase.</p><p>Na 2ª fase, os jogos são eliminatórios; depois de cada partida, apenas o vencedor permanece no torneio.</p><p>Logo, o número de jogos necessários até que se apure o campeão do torneio é</p>	[[39 ], [41 ], [43 ], [45 ], [ 47 ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1914	Fuvest	<p> Uma ONG decidiu preparar sacolas, contendo 4 itens distintos cada, para distribuir entre a população carente. Esses 4 itens devem ser escolhidos entre 8 tipos de produtos de limpeza e 5 tipos de alimentos não perecíveis. Em cada sacola, deve haver pelo menos um item que seja alimento não perecível e pelo menos um item que seja produto de limpeza.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quantos tipos de sacolas distintas podem ser feitos? </p>	[[360\r\n\t\t\t\t\t\t], [420\r\n\t\t\t\t\t\t], [540\r\n\t\t\t\t\t\t], [600\r\n\t\t\t\t\t\t], [640 ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1915	Fuvest	<p> Uma classe de Educação Física de um colégio é formada por dez estudantes, todos com alturas diferentes. As alturas dos estudantes, em ordem crescente, serão designadas por h1, h2, ..., h10 (h1 &lt; h2 &lt; ... &lt; h9 &lt; h10). O professor vai escolher cinco desses estudantes para participar de uma demonstração na qual eles se apresentarão alinhados, em ordem crescente de suas alturas.</p><p>Dos C10,5 = 252 grupos que podem ser escolhidos, em quantos, o estudante, cuja altura é h7, ocupará a posição central durante a demonstração? </p>	[[7 ], [10 ], [21 ], [45 ], [60 ]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1916	Fuvest	<p> Três empresas devem ser contratadas para realizar quatro trabalhos distintos em um condomínio. Cada trabalho será atribuído a uma única empresa e todas elas devem ser contratadas. De quantas maneiras distintas podem ser distribuídos os trabalhos? </p>	[[12 ], [ 18\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 72\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [108\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1917	Fuvest	<p> A partir de 64 cubos brancos, todos iguais, forma-se um novo cubo. A seguir, este novo cubo tem cinco de suas seis faces pintadas de vermelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Analisecombinatoria/10_0.png"/>\n</p><p> O número de cubos menores que tiveram pelo menos duas de suas faces pintadas de vermelho é </p>	[[24\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [26\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [28\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1918	Fuvest	<p> Três empresas devem ser contratadas para realizar quatro trabalhos distintos em um condomínio. Cada trabalho será atribuído a uma única empresa e todas elas devem ser contratadas. De quantas maneiras distintas podem ser distribuídos os trabalhos? </p>	[[12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 72\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 108\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1919	Fuvest	<p> Considere todas as trinta e duas seqüências, com cinco elementos cada uma, que podem ser formadas com os algarismos 0 e 1. Quantas dessas seqüências possuem pelo menos três zeros em posições consecutivas? </p>	[[ 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1920	Fuvest	<p> Quantos são os números inteiros positivos de 5 algarismos que não têm algarismos adjacentes iguais? </p>	[[ 59.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9 × 84.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8 × 94.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 85.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 95\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1921	Fuvest	<p> Uma caixa automática de banco só trabalha com notas de 5 e 10 reais. Um usuário deseja fazer um saque de R$100,00. De quantas maneiras diferentes a caixa eletrônica poderá fazeresse pagamento? </p>	[[ 5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1922	Fuvest	<p> Considere todas as trinta e duas seqüências, com cinco elementos cada uma, que podem ser formadas com os algarismos 0 e 1. Quantas dessas seqüências possuem pelo menos três zeros em posições consecutivas </p>	[[3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1923	Fuvest	<p> A escrita braille para cegos é um sistema de símbolos onde cada caractere é formado por uma matriz de 6 pontos dos quais pelo menos um se destaca em relação aos outros. Assim, por exemplo: </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Analisecombinatoria/16_0.png"/><p>Qual o número máximo de caracteres distintos que podem ser representados neste sistema de escrita?</p>	[[63\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 89\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 26\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 720\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1924	Fuvest	<p> Num programa transmitido diariamente, uma emissora de rádio toca sempre as mesmas 10 músicas, mas nunca na mesma ordem. Para esgotar todas as possíveis seqüências dessas músicas serão necessários aproximadamente: </p>	[[100 dias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 século.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 séculos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100 séculos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Análise combinatória
1925	Fuvest 2016	<p> Em uma classe com 14 alunos, 8 são mulheres e 6 são homens. A média das notas das mulheres no final do semestre ficou 1 ponto acima da média da classe. A soma das notas dos homens foi metade da soma das notas das mulheres. Então, a média das notas dos homens ficou mais próxima de </p>	[[4,3 ], [ 4,5], [4,7 ], [4,9 ], [5,1 ]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Estatística
1926	Fuvest 2016	<p> Um veículo viaja entre dois povoados da Serra da Mantiqueira, percorrendo a primeira terça parte do trajeto à velocidade média de 60 km/h, a terça parte seguinte a 40 km/h e o restante do percurso a 20 km/h. O valor que melhor aproxima a velocidade média do veículo nessa viagem, em km/h, é </p>	[[32,5 ], [35 ], [37,5 ], [40 ], [42,5 ]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Estatística
1927	Fuvest	<p> Cada uma das cinco listas dadas é a relação de notas obtidas por seis alunos de uma turma em uma certa prova. Assinale a única lista na qual a média das notas é maior do que a mediana.</p>	[[ 5,5,7,8,9,10 ], [4,5,6,7,8,8 ], [ 4,5,6,7,8,9], [ 5,5,5,7,7,9], [5,5,10,10,10,10 ]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Estatística
1928	Fuvest 2020	<p> O cilindro de papelão central de uma fita crepe tem raio externo de 3 cm. A fita tem espessura de 0,01 cm e dá 100 voltas completas.</p><p>Considerando que, a cada volta, o raio externo do rolo é aumentado no valor da espessura da fita, o comprimento total da fita é de, aproximadamente, </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Progressoes/0_0.jpg" title=""/>	[[ 9,4 m.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 11,0 m.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 18,8 m.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 22,0 m.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 25,1 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
1929	Fuvest 2015	<p> Dadas as sequências </p><img src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Progressoes/1_0.png"/><p>definidas para valores inteiros positivos de n, considere as seguintes afirmações:</p><p>I. an é uma progressão geométrica;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. bn é uma progressão geométrica;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. cn é uma progressão aritmética;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. dn é uma progressão geométrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São verdadeiras apenas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
1930	Fuvest 2010	<p> Os números a1, a2, a3 formam uma progressão aritmética de razão r, de tal modo a1 + 3, a2 - 3, a3 - 3 estejam em progressão geométrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>1</sub>, a<sub>2</sub>, a<sub>3</sub> formam uma progressão aritmética de razão <i>r</i>, de tal modo a<sub>1</sub> + 3, a<sub>2</sub> - 3, a<sub>3</sub> - 3 estejam em progressão geométrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dado ainda que a<sub>1</sub> &gt; 0 e a<sub>2</sub> = 2, conclui-se que r é igual a </p>	[[3 + √3 ], [3 + , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [3 + , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [3 - , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [3 - √3 ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
1931	FUVEST 2009	<p> Os comprimentos dos lados de um triângulo ABC formam umaPA.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se também que o perímetro de ABC vale 15 e que o ângulo  mede 120°, então o produto dos comprimentos dos lados é igual a </p>	[[25 ], [45 ], [75 ], [105 ], [125 ]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
1932	FUVEST 2005	<p> Três números positivos, cuja soma é 30, estão em progressão aritmética. Somando-se, espectivamente, 4, −4 e −9 aos primeiro, segundo e terceiro termos dessa progressão aritmética, obtemos três números em progressão geométrica. Então, um dos termos da progressão aritmética è :\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[9 ], [11 ], [12 ], [13 ], [15 ]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
1933	Fuvest	<p> Sejam a e b números reais tais que:</p><p>(i) a, b e a + b formam, nessa ordem, uma PA;</p><p>(ii) 2ª, 16 e 2<sup>b</sup> formam PG. então o valor de a é:</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>7 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 8</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
1934	Fuvest 2004	<p> Um número racional r tem representação decimal da forma r = a1 a2 a3 onde 1 ≤ a1 ≤ 9,   0 ≤ a2 ≤ 9,  0 ≤ a3 ≤ 9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>1</sub> a<sub>2</sub> a<sub>3</sub> onde 1 ≤ a<sub>1</sub> ≤ 9,   0 ≤ a<sub>2</sub> ≤ 9,  0 ≤ a<sub>3</sub> ≤ 9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Supondo-se que:</p><p>• a parte inteira de r é o quádruplo de a<sub>3</sub>,</p><p>• a<sub>1</sub>, a<sub>2</sub>, a<sub>3</sub> estão em progressão aritmética,</p><p>• a<sub>2</sub> é divisível por 3,</p><p>então a<sub>3</sub> vale:</p>	[[1 ], [3 ], [4 ], [6 ], [9 ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
1935	Fuvest 2001	<p> Uma progressão aritmética e uma progressão geométrica têm, ambas, o primeiro termo igual a 4, sendo que os seus terceiros termos são estritamente positivos e iguais. o segundo termo da PA excede o segundo termo da pg em 2. qual o terceiro termo das progressões? </p>	[[ 10], [ 12], [ 14], [ 16], [18 ]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
1936	FUVEST 2000	<p> Sejam a, b, c três números estritamente positivos em progressão aritmética.</p><p>Se a área do triângulo ABC, cujos vértices são A = (-a, 0), B = (0, b) e C = (c, 0), é igual a b, então o valor de b é: </p>	[[5 ], [4 ], [3 ], [2 ], [1 ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
1937	Fuvest 2016	<p> Em uma classe com 14 alunos, 8 são mulheres e 6 são homens. A média das notas das mulheres no final do semestre ficou 1 ponto acima da média da classe. A soma das notas dos homens foi metade da soma das notas das mulheres. Então, a média das notas dos homens ficou mais próxima de </p>	[[4,3 ], [ 4,5], [4,7 ], [4,9 ], [5,1 ]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Estatística
1938	Fuvest 2016	<p> Um veículo viaja entre dois povoados da Serra da Mantiqueira, percorrendo a primeira terça parte do trajeto à velocidade média de 60 km/h, a terça parte seguinte a 40 km/h e o restante do percurso a 20 km/h. O valor que melhor aproxima a velocidade média do veículo nessa viagem, em km/h, é </p>	[[32,5 ], [35 ], [37,5 ], [40 ], [42,5 ]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Estatística
1939	Fuvest	<p> Cada uma das cinco listas dadas é a relação de notas obtidas por seis alunos de uma turma em uma certa prova. Assinale a única lista na qual a média das notas é maior do que a mediana.</p>	[[ 5,5,7,8,9,10 ], [4,5,6,7,8,8 ], [ 4,5,6,7,8,9], [ 5,5,5,7,7,9], [5,5,10,10,10,10 ]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Estatística
1940	Fuvest 2018	<p> Dois atletas correm com velocidades constantes em uma pista retilínea, partindo simultaneamente de extremos opostos, A e B. Um dos corredores parte de A, chega a B e volta para A. O outro corredor parte de B, chega a A e volta para B. Os corredores cruzam se duas vezes, a primeira vez a 800 metros de A e a segunda vez a 500 metros de B. O comprimento da pista, em metros, é </p>	[[1.000. ], [ 1.300. ], [1.600. ], [1.900. ], [2.100. ]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1941	Fuvest 2018	<p> Sejam Dƒ e Dg os maiores subconjuntos de ℜ nos quais estão definidas, respectivamente, as funções reais<sub>ƒ</sub> e D<sub>g</sub> os maiores subconjuntos de ℜ nos quais estão definidas, respectivamente, as funções reais</p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Funcoes/1_0.png" title=""/><p>Considere, ainda, If e Ig as imagens de fƒ e de g, respectivamente. </p><p>Nessas condições, </p>	[[ D, [ƒ], = D, [g], e I, [ƒ], = I, [g], \n], [ Tanto D, [ƒ], e D, [g], quanto I, [f], e I, [g], diferem em apenas um ponto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ D, [ƒ], e D, [g], diferem em apenas um ponto, I, [ƒ], e I, [g], e diferem em mais de um ponto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ D, [ƒ], e D, [g], diferem em mais de um ponto, I, [f], e I, [g], diferem em apenas um ponto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tanto D, [ƒ], e D, [g], quanto I, [ƒ], e I, [g], diferem em mais de um ponto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1942	Fuvest 2018	<p> Sejam f: ℜ→ ℜ e g: ℜ→ ℜ definidas por <i>f</i>: ℜ→ ℜ e g: ℜ→ ℜ definidas por </p><p> respectivamente.</p><p>O gráfico da função composta <i>g</i> o ƒ é:</p>	[[], [], [], [], []]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1943	Fuvest 2017	<p> Considere as funções ƒ(x) = x² + 4 e g(x) = 1 + log \n\n\n1\n\n\n2\n\n\nx, em que o domínio de f é o conjunto dos números reais e o domínio de g é o conjunto dos números reais maiores do que 0. Seja <i>ƒ(x) = x² + 4 e g(x)</i> = 1 + <i>log</i> <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math><i>x</i>, em que o domínio de f é o conjunto dos números reais e o domínio de g é o conjunto dos números reais maiores do que 0. Seja </p><p> <i>h(x) = 3ƒ(g(x)) + 2g(ƒ(x))</i>,</p><p> em que <i>x</i> &gt; 0. Então, <i>h</i>(2) é igual a</p>	[[ 4\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 16\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1944	Fuvest 2017	<p> Use as propriedades do logaritmo para simplificar a expressão: </p><p>\n<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 . log2 2016 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\n<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 . log3 2016 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\n<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>10 . log7 2016 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\n</p><p>O valor de S é</p>	[[\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>7 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>10 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1945	Fuvest 2016	<p> Dispõe-se de 2 litros de uma solução aquosa de soda cáustica que representa pH 9. O volume de água, em litros, que deve ser adicionado a esses dois litros para que a solução resultante apresente pH 8 é: </p>	[[ 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 14\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 18\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1946	Fuvest 2015	<p> A trajetória de um projétil, lançado da beira de um penhasco sobre um terreno plano e horizontal, é parte de uma parábola com eixo de simetria vertical, como ilustrado na figura.</p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Funcoes/6_0.jpg" title=""/><p>O ponto P sobre o terreno, pé da perpendicular traçada a partir do ponto ocupado pelo projétil, percorre <i>30 m</i> desde o instante do lançamento até o instante em que o projétil atinge o solo. A altura máxima do projétil, de <i>200 m</i> acima do terreno, é atingida no instante em que a distância percorrida por <i>P</i>, a partir do instante do lançamento, é de 10 m. Quantos metros acima do terreno estava o projétil quando foi lançado? </p>	[[ 60], [90 ], [120 ], [150 ], [180 ]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1947	08.	<p>08. <img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Funcoes/7_0.png" title=""/> </p>	[[ ela não possui raízes reais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua única raiz real é -3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [duas de suas raízes reais são 3 e -3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [suas únicas raízes reais são -3, 0 e 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ela possui cinco raízes reais distintas.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1948	Fuvest 2013	<p> O imposto de renda devido por uma pessoa física à Receita Federal é função da chamada base de cálculo, que se calcula subtraindo o valor das deduções do valor dos rendimentos tributáveis. O gráfico dessa função, representado na figura, é a união dos segmentos de reta OA, AB, BC, CD e da semirreta DE. João preparou sua declaração tendo apurado como base de cálculo o valor de R$ 43.800,00. Pouco antes de enviar a declaração, ele encontrou um documento esquecido numa gaveta que comprovava uma renda tributável adicional de R$ 1.000,00. <i>OA</i>, <i>AB</i>, <i>BC</i>, <i>CD</i> e da semirreta <i>DE</i>. João preparou sua declaração tendo apurado como base de cálculo o valor de R$ 43.800,00. Pouco antes de enviar a declaração, ele encontrou um documento esquecido numa gaveta que comprovava uma renda tributável adicional de R$ 1.000,00. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Funcoes/8_0.png" title=""/><p> Ao corrigir a declaração, informando essa renda adicional, o valor do imposto devido será acrescido de</p>	[[R$ 100,00\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 200,00\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 225,00\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 450,00\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 600,00\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1949	Fuvest 2012	<p> Considere a função ƒ(x) = 1 - \n\n\n\n4x\n\n\n (x+1)² \n\n\n <i>ƒ(x) = 1 - </i>\n<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>4x</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> (x+1)² </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> </p><p>a qual está definida para <i>x</i> ≠ -1. Então, para todo <i>x</i> ≠ 1 e <i>x</i> ≠ -1, o produto <i>ƒ(x)ƒ(-x)</i> é igual a </p>	[[-1 ], [1 ], [[x], + 1 ], [[x], ² + 1 ], [(, [x], )² ]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1950	Fuvest	<p> Uma substância radioativa sofre desintegração ao longo do tempo, de acordo com a relação m(t) = ca–kt, em que a é um número real positivo, t é dado em anos, m(t) é a massa da substância em gramas e c, k são constantes positivas. Sabe-se que mo gramas dessa substância foram reduzidos a 20% em 10 anos. A que porcentagem de mo ficará reduzida a massa da substância, em 20 anos? <i> m(t) = ca</i><sup>–kt</sup>, em que a é um número real positivo, <i>t</i> é dado em anos, <i>m(t)</i> é a massa da substância em gramas e <i>c</i>, <i>k</i> são constantes positivas. Sabe-se que m<sub>o</sub> gramas dessa substância foram reduzidos a 20% em 10 anos. A que porcentagem de m<sub>o</sub> ficará reduzida a massa da substância, em 20 anos? </p>	[[10 ], [5 ], [4 ], [3 ], [2 ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1951	Fuvest	<p> Seja ƒ(x) = a + 2bx + c, em que a, b e c são números reais. A imagem de ƒ é a semirreta ]–1, ∞[ e o gráfico de ƒ intercepta os eixos coordenados nos pontos (1, 0) e (0, –3/4). Então, o produto abc vale <sp>bx + c</sp>, em que a, b e c são números reais. A imagem de ƒ é a semirreta ]–1, ∞[ e o gráfico de ƒ intercepta os eixos coordenados nos pontos (1, 0) e (0, –3/4). Então, o produto abc vale </p>	[[4 ], [2 ], [ 0], [-2 ], [-4 ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1952	Fuvest	<p> Sejam ƒ(x) = 2x – 9 e g(x) = x2 + 5x + 3. A soma dos valores absolutos das raízes da equação ƒ(g(x)) = g(x) é igual a <i>ƒ(x) = 2x – 9</i> e <i>g(x) = x2 + 5x + 3</i>. A soma dos valores absolutos das raízes da equação<i> ƒ(g(x)) = g(x)</i> é igual a </p>	[[4 ], [ 5], [6 ], [7 ], [8 ]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1953	Fuvest	<p> Seja x &gt; 0 tal que a sequência a1 = log2 x, a2 = log4 (4x), a3 = log8 (8x) forme, nessa ordem, uma progressão aritmética. Então, a1 + a2 + a3 é igual a <sub>1</sub> = log<sub>2</sub> x, a<sub>2</sub> = log<sub>4</sub> (4x), a<sub>3</sub> = log<sub>8</sub> (8x) forme, nessa ordem, uma progressão aritmética. Então, a<sub>1</sub> + a<sub>2</sub> + a<sub>3</sub> é igual a </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>13 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>15 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>17 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 19</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 21</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1954	Fuvest	<p> A função ƒ: R → R tem como gráfico uma parábola e satisfaz ƒ(x + 1) – ƒ(x) = 6x – 2, para todo número real x. Então, o menor valor de ƒ(x) ocorre quando x é igual a </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>11 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>6 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 7</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>6 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>6 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mn> 0</mn>, \n], \n], [[\n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 6 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1955	Fuvest	<p> Tendo em vista as aproximações log102 ≅ 0,30, log103 ≅ 0,48, então qual o maior número n, satisfazendo 10n ≤ 12418. <sub>10</sub>2 ≅ 0,30, log<sub>10</sub>3 ≅ 0,48, então qual o maior número <i>n</i>, satisfazendo 10<sup>n</sup> ≤ 12<sup>418</sup>. </p>	[[424 ], [437 ], [443 ], [451 ], [460 ]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Funções
1956	Fuvest 2017	<p> Duas circunferências com raios 1 e 2 têm centros no primeiro quadrante do plano cartesiano e ambas tangenciam os dois eixos coordenados. Essas circunferências se interceptam em dois pontos distintos de coordenadas (x1, y1) e (x2, y2). <sub>1</sub>, y<sub>1</sub>) e (x<sub>2</sub>, y<sub>2</sub>). </p><p>O valor de (x<sub>1</sub> + y<sub>1</sub>)² + (x<sub>2</sub> + y2)² é igual a </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>7 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 9</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>11 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 13</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Analítica
1957	Fuvest 2016	<p> No plano cartesiano, um círculo de centro P = (a,b) tangencia as retas de equações y = x e x = 0. Se P pertence à parábola de equação y = x2 e a &gt; 0, a ordenada b do ponto P é igual </p>	[[2 + 2√2 ], [3 + 2√2 ], [4 + 2√2 ], [5 + 2√2 ], [6 + 2√2 ]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Analítica
1958	Fuvest 2015	<p> A equação x² + 2x + y² + my = n, em que m e n são constantes, representa uma circunferncia no plano cartesiano. </p><p>Sabe se que a reta y = -x +1 contém o centro da circunferência e a intersecta no ponto (-3,4). Os valores de m e n são, respectivamente, </p>	[[ -4 e 3\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4 e 5\r\n \t\t\t\t\t\t], [ -4 e 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ -2 e 4\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2 e 3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Analítica
1959	Fuvest 2014	<p> Considere o triângulo no plano cartesiano com vértices A = (0,0), B = (3,4) e C = (8,0). O retângulo MNPQ tem os vértices M e N sobre o eixo das abscissas, o vértice Q sobre o lado AB e o vértice P sobre o lado BC. </p>	[[ , [\n, <mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mn> 4</mn>\n<mo>, </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 16 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>, \n], \n], [[\n, <mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 17 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo>, </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>, \n], \n], [[\n, <mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mn> 5</mn>\n<mo>, </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 12 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>, \n], \n], [[\n, <mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 11 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo>, </mo>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>, \n], \n], [[\n, <mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mn> 6</mn>\n<mo>, </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>, \n], \n]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Analítica
1960	Fuvest 2013	<p> São dados, no plano cartesiano, o ponto P de coordenadas (3,6) e a circunferência de equação C = (x - 1)² + (y - 2)². Uma reta t passa por P e é tangente a C em um ponto Q. </p><p>Então a distância de P a Q é</p>	[[√15 ], [√17 ], [√18 ], [√19 ], [√20 ]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Analítica
1961	Fuvest 2012	<p> No plano cartesiano Oxy, a circunferência C é tangente ao eixo Ox no ponto de abscissa 5 e contém o ponto (1,2).</p><p> Nessas condições, o raio C vale </p>	[[√5 ], [2√5 ], [5 ], [3√5 ], [ 10]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Analítica
1962	Fuvest 2011	<p> No plano cartesiano, os pontos (0, 3) e (–1, 0) pertencem à circunferência C. Uma outra circunferência, de centro em \n\n ( \n - \n\n\n 1 \n\n\n 2 \n\n\n , \n 4 \n ) \n\n, é tangente a C no ponto(0, 3). Então, o raio de C vale <math>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mo> - </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> , </mo>\n<mn> 4 </mn>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</math>, é tangente a C no ponto(0, 3). Então, o raio de C vale </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mn>√5 </mn>, \n], \n]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Analítica
1963	Fuvest	<p> No plano cartesiano Oxy, a reta de equação x + y = 2 é tangente à circunferência C no ponto (0, 2). Além disso, o ponto (1, 0) pertence a C. Então, o raio de C é igual a <i>Oxy</i>, a reta de equação <i>x</i> + <i>y</i> = 2 é tangente à circunferência C no ponto (0, 2). Além disso, o ponto (1, 0) pertence a C. Então, o raio de C é igual a </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>3√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>5√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>7√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>9√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>11√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Analítica
1964	Fuvest 2009	<p> Considere, no plano cartesiano Oxy, a circunferência C de equação (x-2)² + (y-2)²= 4 e sejam P e Q os pontos nos quais C Tangencia os Eixos Ox e Oy respectivamente.</p><p>Seja PQR o triângulo isósceles inscrito em C, de base PQ , e como maior perímetro possível</p><p>Então, a área de PQR é igual a. </p>	[[ 2√2 - 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2√2 - 1\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2√2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2√2 + 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2√2 + 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Analítica
1965	Fuvest 2008	<p> A circunferência dada pela equação x² + y² – 4x – 4y + 4 = 0 é tangente aos eixos coordenados x e y nos pontos A e B, conforme a figura. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaAnalitica/9_0.jpg" title=""/><p>O segmento MN é paralelo ao segmento AB e contém o centro C da circunferência. </p><p>É correto afirmar que a área da região hachurada vale </p>	[[π - 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [π + 6\r\n \t\t\t\t\t\t], [π + 4\r\n \t\t\t\t\t\t], [π + 6\r\n \t\t\t\t\t\t], [π + 8\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Analítica
1966	Fuvest 2005	<p> A soma das distâncias de um ponto interior de um triângulo eqüilátero aos seus lados é 9. Assim, a medida do lado do triângulo é </p>	[[5√3\r\n \t\t\t\t\t\t], [6√3\r\n \t\t\t\t\t\t], [7√3\r\n \t\t\t\t\t\t], [8√3\r\n \t\t\t\t\t\t], [9√3\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Analítica
1967	Fuvest 2017	<p> Um reservatório de água tem o formato de um cone circular reto. O diâmetro de sua base (que está apoiada sobre o chão horizontal) é igual a 8 m. Sua altura é igual a 12 m. A partir de um instante em que o reservatório está completamente vazio, inicia-se seu enchimento com água a uma vazão constante de 500 litros por minuto. O tempo gasto para que o nível de água atinja metade da altura do reservatório é de, aproximadamente, </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaEspacial/0_0.png" title=""/>	[[ 4 horas e 50 minutos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 5 horas e 20 minutos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [5 horas e 50 minutos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6 horas e 20 minutos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6 horas e 50 minutos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Espacial
1968	Fuvest 2016	<p> Cada aresta do tetraedro regular ABCD mede 10. Por um ponto P na aresta AC, passa o plano α paralelo às arestas AB e CD. Dado que AP = 3, o quadrilátero determinado pelas interseções de α com as arestas do tetraedro tem área igual a </p>	[[ 21], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>21√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [30 ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>30 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>30√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Espacial
1969	Fuvest 2015	<p> O sólido da figura é formado pela pirâmide SABCD sobre o paralelepípedo reto ABCDEFGH. Sabe-se que S pertence à reta determinada por A e E e que AE = 2cm, AD = 4 cm e AB = 5 cm. A medida do segmento AE = 2 cm,\r\n \t\t\t\t\t\t\n\n\nAD \n\n\nSA \n\n\n = 4 cm e AB = 5 cm. A medida do segmento que faz com que o volume do sólido seja igual a \n\n\n4 \n\n\n3 \n\n\n do volume da pirâmide SEFGH é: <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn>AD </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>SA </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> = 4 cm e AB = 5 cm. A medida do segmento que faz com que o volume do sólido seja igual a <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> do volume da pirâmide SEFGH é: </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaEspacial/2_0.png" title=""/>	[[2 cm\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4 cm\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6 cm\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 8 cm\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10 cm\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Espacial
1970	Fuvest 2014	<p> Esta foto é do relógio solar localizado no campus do Butantã, da USP. A linha inclinada (tracejada na foto), cuja projeção ao chão pelos raios solares indica a hora, é paralela ao eixo de rotação da Terra. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaEspacial/3_0.jpg" title=""/><p>Sendo µ e ρ, respectivamente, a latitude e a longitude do local, medidas em graus, pode-se afirmar, corretamente, que a medida em graus do ângulo que essa linha faz com o plano horizontal é igual a </p>	[[ ρ\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [µ\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [90 - ρ\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [90 - µ\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180 - ρ\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Espacial
1971	Fuvest 2014	<p> Três das arestas de um cubo, com um vértice em comum, são também arestas de um tetraedro. </p><p> A razão entre o volume do tetraedro e o volume do cubo é</p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>6 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Espacial
1972	Fuvest 2013	<p> Os vértices de um tetraedro regular são também vértices de um cubo de aresta 2. </p><p>A área de uma face desse tetraedro é </p>	[[ 2√3\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3√2\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3√3\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Espacial
1973	Fuvest 2012	<p> Em um tetraedro regular de lado a, a distância entre os pontos médios de duas arestas não adjacentes é igual a </p>	[[a√3 ], [a√2 ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> a√3</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> a√2</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> a√2</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Espacial
1974	Fuvest 2013	<p> A esfera ε, de centro 0 e raio r &gt; O, é tangente ao plano α. O plano β é paralelo a α e contém O. Nessas condições, o volume da pirâmide que tem como base um hexágono regular inscrito na intersecção de ε com β e, como vértice, um ponto em α, é igual a </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 16 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 16 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Espacial
1975	Fuvest 2010	<p> Uma pirâmide tem como base um quadrado de lado 1, e cada uma de suas faces laterais é um triângulo equilátero. Então, a área do quadrado, que tem como vértices os baricentros de cada uma das faces laterais, é igual a </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>9</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Espacial
1976	Fuvest	<p> Um fabricante de cristais produz três tipos de taças para servir vinho. Uma delas tem o bojo no formato de uma semi-esfera de raio r; a outra, no formato de um cone reto de base circular de raio 2r e altura h; e a última, no formato de um cilindro reto de base circular de raio x e altura h.</p><p>Sabendo-se que as taças dos três tipos, quando completamente cheias, comportam a mesma quantidade de vinho, é correto afirmar que a razão é igual a </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>6 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>2√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mn>√3 </mn>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>4√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Espacial
1977	Fuvest 2018	<p> Prolongando se os lados de um octógono convexo ABCDEFGH, obtém se um polígono estrelado, conforme a figura. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/0_0.png" title=""/><p>A soma α<sub>1</sub> + ... + α<sub>8</sub> vale </p>	[[1800°\r\n \t\t\t\t\t\t], [3600°\r\n \t\t\t\t\t\t], [5400°\r\n \t\t\t\t\t\t], [7200°\r\n \t\t\t\t\t\t], [9000°\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1978	Fuvest 2017	<p> Na figura, o retângulo ABCD tem lados de comprimento AB = 4 e BC = 2. Sejam M o ponto médio do lado BC e N o ponto médio do lado CD. Os segmentos AM e AC interceptam o segmento BN nos pontos E e F, respectivamente. <i>AB</i> = 4 e <i>BC</i> = 2. Sejam <i>M</i> o ponto médio do lado <i>BC</i> e <i>N</i> o ponto médio do lado <i>CD</i>. Os segmentos <i>AM</i> e <i>AC</i> interceptam o segmento <i>BN</i> nos pontos <i>E</i> e <i>F</i>, respectivamente. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/1_0.jpg" title=""/><p>A área do triângulo <i>AEF</i> é igual a </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>24 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 25</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>29 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 30</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>61 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>60 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>16 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 15</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>23 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>20 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1979	Fuvest 2017	<p> O retângulo ABCD, representado na figura, tem lados de comprimento AB = 3 e BC = 4. O ponto P pertence ao lado BC e BP = 1. Os pontos R, S e T pertencem aos lados AB, CD e AD, respectivamente. O segmento RS é paralelo a AD e intercepta DP no ponto Q. O segmento TQ é paralelo a AB.<i>ABCD</i>, representado na figura, tem lados de comprimento <i>AB</i> = 3 e <i>BC</i> = 4. O ponto <i>P</i> pertence ao lado <i>BC</i> e <i>BP</i> = 1. Os pontos <i>R</i>, <i>S</i> e <i>T</i> pertencem aos lados <i>AB</i>, <i>CD</i> e <i>AD</i>, respectivamente. O segmento <i>RS</i> é paralelo a <i>AD</i> e intercepta <i>DP</i> no ponto <i>Q</i>. O segmento <i></i>TQ é paralelo a <i>AB</i>.</p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/2_0.jpg" title=""/><p>Sendo <i>x</i> o comprimento de <i>AR</i>, o maior valor da soma das áreas do retângulo <i>ARQT</i>, do triângulo <i>CQP</i> e do triângulo <i>DQS</i>, para <i>x</i> variando no intervalo aberto ]0,3[, é </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>61 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>33 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>17 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>35 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>73 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1980	Fuvest 2016	<p> Quando a Lua está em quarto crescente ou quarto minguante, o triângulo formado pela Terra, pelo Sol e pela Lua é retângulo, com a Lua no vértice do ângulo reto. O astrônomo grego Aristarco, do século III a.C., usou este fato para obter um valor </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/3_0.jpg" title=""/><p>aproximado da razão entre as distâncias da Terra à Lua, dL, e da Terra ao Sol, dS.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É possível estimar a medida do ângulo α, relativo ao vértice da Terra, nessas duas fases, a partir da observação de que o tempo t<sub>1</sub>, decorrido de uma lua quarto crescente a uma lua quarto minguante, é um pouco maior do que o tempo t<sub>2</sub>, decorrido de uma lua quarto minguante a uma lua quarto crescente. Supondo que a Lua descreva em torno da Terra um movimento circular uniforme, tomando t<sub>1</sub> = 14,9 dias e t<sub>2</sub> = 14,8 dias, conclui-se que a razão d<sub>L</sub>/d<sub>S</sub> seria aproximadamente dada por</p>	[[ cos 77,7º\r\n \t\t\t\t\t\t], [ cos 80,7º\r\n \t\t\t\t\t\t], [ cos 83,7º\r\n \t\t\t\t\t\t], [ cos 86,7º\r\n \t\t\t\t\t\t], [ cos 98,7º\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1981	Fuvest 2016	<p> No quadrilátero plano ABCD, os ângulos ABC e ADC são retos, AB = AD = 1, BC = CD = 2 e BD é uma diagonal.\r\n \t\t\t\t\t\tO cosseno do ângulo BCD vale </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>2√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 4</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1982	Fuvest 2015	<p> Os pontos A, B e C são colineares, AB = 5, BC = 2 e B está entre A e C. Os pontos C e D pertencem a uma circunferência com centro em A. Traça-se uma reta r perpendicular BD ao segmento passando pelo seu ponto médio. Chama-se de P a interseção de r com AD Então, AP + BP vale <i>A</i>, <i>B</i> e <i>C</i> são colineares, <i>AB</i> = 5, <i>BC</i> = 2 e <i>B</i> está entre <i>A</i> e <i>C</i>. Os pontos <i>C</i> e <i>D</i> pertencem a uma circunferência com centro em <i>A</i>. Traça-se uma reta r perpendicular <i>BD</i> ao segmento passando pelo seu ponto médio. Chama-se de <i>P</i> a interseção de r com <i>AD</i> Então, <i>AP</i> + <i>BP</i> vale </p>	[[ 4\r\n \t\t\t\t\t\t], [5\r\n \t\t\t\t\t\t], [6\r\n \t\t\t\t\t\t], [7\r\n \t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1983	Fuvest 2015	<p> Diz-se que dois pontos da superfície terrestre são antípodas quando o segmento de reta que os une passa pelo centro da Terra. </p><p>Podem ser encontradas, em sites da lnternet, representações, como a reproduzida abaixo, em que as áreas escuras identificam os pontos da superfície terrestre que ficam, assim como os seus antípodas, sobre terra firme. Por exemplo, os pontos antípodas de parte do sul da América do Sul estão no leste da Ásia. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/6_0.jpg" title=""/><p>Se um ponto tem latitude <i>x</i> graus norte e longitude <i>y</i> graus leste, então seu antípoda tem latitude e longitude, respectivamente, </p>	[[ x graus sul e y graus oeste.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ x graus sul e (180 – y) graus oeste.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ (90 – x) graus sul e y graus oeste.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ (90 – x) graus sul e (180 – y) graus oeste.4\r\n \t\t\t\t\t\t], [ (90 – x) graus sul e (90 – y) graus oeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1984	Fuvest 2015	<p> No triângulo retângulo ABC, ilustrado na figura, a hipotenusa AC mede 12 cm e o cateto BC mede 6 cm. Se M é o ponto médio de BC, então a tangente do ângulo MAC é igual a <i>ABC</i>, ilustrado na figura, a hipotenusa <i>AC</i> mede <i>12</i> cm e o cateto <i>BC</i> mede 6 cm. Se <i>M</i> é o ponto médio de <i>BC</i>, então a tangente do ângulo <i>MAC</i> é igual a </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/7_0.jpg" title=""/>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 7</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>2√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>2√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 7</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1985	Fuvest 2014	<p> Uma das piscinas do Centro de Práticas Esportivas da USP tem o formato de três hexágonos regulares congruentes, justapostos, de modo que cada par de hexágonos tem um lado em comum, conforme representado na figura abaixo. A distância entre lados paralelos de cada hexágono é de 25 metros. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/8_0.png" title=""/><p>Assinale a alternativa que mais se aproxima da área da piscina. </p>	[[ 1.600m²\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.800m²\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.000m²\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.200m²\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.400m²\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1986	Fuvest 2014	<p> Uma circunferência de raio está inscrita no triângulo isósceles ABC, no qual AB = AC. A altura relativa ao lado BC mede 8 cm. <i>ABC</i>, no qual <i>AB</i> = <i>AC</i>. A altura relativa ao lado <i>BC</i> mede 8 cm. </p><p>O comprimento <i>BC</i> é, portanto, igual a </p>	[[24 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [13 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1987	Fuvest 2013	<p> Um caminhão sobe uma ladeira com inclinação de 15º. </p><p>A diferença entre a altura final e a altura inicial de um ponto determinado do caminhão, depois de percorridos 100 m da ladeira, será de, aproximadamente,</p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/10_0.png" title=""/>	[[ 7 m\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [26 m\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [40 m\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [52 m\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [67 m\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1988	Fuvest 2013	<p> O mapa de uma região utiliza a escala de 1: 200 000. A porção desse mapa, contendo uma Área de Preservação Permanente (APP), está representada na figura, na qual AF e DF são segmentos de reta, o ponto G está no segmento AF, o ponto E está no segmento DF, ABEG é um retângulo e BCDE é um trapézio. <i>AF</i> e <i>DF</i> são segmentos de reta, o ponto G está no segmento <i>AF</i>, o ponto E está no segmento <i>DF</i>, <i>ABEG</i> é um retângulo e <i>BCDE</i> é um trapézio. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/11_0.png" title=""/><p>Se AF = 15, AG = 12, AB= 6, CD = 3 e = 5√5 indicam valores em centímetros no mapa real, então a área da APP é</p>	[[ 100 km².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [108 km².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [210 km².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [240 km².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [444 km².\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1989	Fuvest 2012	<p> Na figura, tem-se AE paralelo a CD, BC paralelo a DE e AE = 2, α =4 5° e β = 75°. Nessas condições, a distância do ponto E ao segmento AB é igual a <i>AE</i> paralelo a <i>CD</i>, <i>BC</i> paralelo a <i>DE</i> e <i>AE</i> = 2, α =4 5° e β = 75°. Nessas condições, a distância do ponto <i>E</i> ao segmento <i>AB</i> é igual a </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/12_0.jpg" title=""/>	[[ √3\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ √2\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> √3</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1990	Fuvest 2012	<p> O segmento AB é lado de um hexágono regular de área √3. O ponto P pertence à mediatriz de AB de tal modo que a área do triângulo PAB vale √2. Então, a distância de P ao segmento AB é igual a: </p>	[[√2 ], [2√2 ], [3√2 ], [ √3], [2√3 ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1991	Fuvest 2011	<p> Na figura, o triângulo ABC é equilátero de lado 1, e ACDE, AFGB e BHIC são quadrados. A área do polígono DEFGHI vale </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/14_0.jpg" title=""/>	[[ 1+ √3\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2 + √3\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3 + √3\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3 + 2√3\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3 + 3√3\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1992	Fuvest 2011	<p> No losango ABCD de lado 1, representado na figura, tem-se que M é o ponto médio de AB, N é o ponto médio de BC e MN = √14/4 . Então, DM é igual a <i>ABCD</i> de lado 1, representado na figura, tem-se que <i>M</i> é o ponto médio de <i>AB</i>, <i>N</i> é o ponto médio de <i>BC</i> e <i>MN</i> = √14/4 . Então, <i>DM</i> é igual a </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/15_0.png" title=""/>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√ </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mn>√2 </mn>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>3√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>5√2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1993	Fuvest 2010	<p> A figura representa um quadrado ABCD de lado 1. O ponto F está em BC, BF mede √5/4, o ponto E está em CD e AF é bissetriz do ângulo BÂE. Nessas condições, o segmento DE mede<i>ABCD</i> de lado 1. O ponto <i>F</i> está em <i>BC</i>, <i>BF</i> mede √5/4, o ponto E está em <i>CD</i> e <i>AF</i> é bissetriz do ângulo <i>BÂE</i>. Nessas condições, o segmento DE mede</p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/16_0.png" title=""/>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>3√5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>40 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>7√5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>40 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>9√5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>40 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>11√5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>40 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>13√5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>40 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1994	Fuvest 2010	<p> Na figura, os pontos A, B, C pertencem à circunferência de centro O e BC = a. A reta OC é perpendicular ao segmento AB e o ângulo AÔB mede π/3 radianos. Então, a área do triângulo ABC vale\r\n \t\t\t\t\t</p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/17_0.jpg" title=""/>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>a² </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>a² </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>a² </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>3a² </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>a² </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1995	Fuvest 2010	<p> Na figura, o triângulo ABC é retângulo com catetos BC = 3 e AB = 4. Além disso, o ponto D pertence ao cateto AB, o ponto E pertence ao cateto BC e o ponto F pertence à hipotenusa AC, de tal forma que DECF seja um paralelogramo. Se DE = 3/2, então a área do paralelogramo DECF vale <i>ABC</i> é retângulo com catetos <i>BC</i> = 3 e <i>AB</i> = 4. Além disso, o ponto <i>D</i> pertence ao cateto <i>AB</i>, o ponto E pertence ao cateto <i>BC</i> e o ponto <i>F</i> pertence à hipotenusa <i>AC</i>, de tal forma que <i>DECF</i> seja um paralelogramo. Se <i>DE</i> = 3/2, então a área do paralelogramo <i>DECF</i> vale </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/GeometriaPlana/18_0.png" title=""/>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>63 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 25 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>12 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 25 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>58 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 25 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>56 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 25 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>11 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 25 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Geometria Plana
1996	Fuvest 2018	<p> Considere o polinômio, </p><p>P(x) = x<sup>n</sup> +a<sub>n-1</sub>x<sup>n-1</sup> + ... + a<sub>1</sub>x + a<sub>0</sub>, </p><p>em que a<sub>0</sub>, ...,a<sub>n</sub>-1 ∈ ℜ Sabe se que as suas raízes estão sobre a circunferência unitária e que <i>a</i><sub>0</sub> &lt; 0. </p><p>O produto das <i>n</i> raízes de P<i>x</i>, para qualquer inteiro n ≥ 1, é:</p>	[[-1 ], [i, [<i>n</i>], ], [i, [<i>n+1</i>], \n], [(-1), [<i>n</i>], ], [(-1), [<i>n+1</i>], ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Polinômio
1997	Fuvest 2017	<p> O polinômio P(x) = x3 – 3x² + 7x – 5 possui uma raiz complexa ξ cuja parte imaginária é positiva. A parte real de ξ 3 é igual a <sup>3</sup> – 3x² + 7x – 5 possui uma raiz complexa ξ cuja parte imaginária é positiva. A parte real de ξ 3 é igual a </p>	[[-11 ], [-7 ], [ 9], [10 ], [12 ]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Polinômio
1998	Fuvest	<p> O polinômio (x) = x3 + ax² + bx , em que a e b são números reais, tem restos 2 e 4 quando dividido por x -2 e x -1, respectivamente. <i>(x) = x<sup>3</sup> + ax² + bx</i> , em que a e b são números reais, tem restos 2 e 4 quando dividido por <i>x</i> -2 e <i>x</i> -1, respectivamente. </p><p>Assim, o valor de a é</p>	[[-6 ], [-7 ], [-8 ], [-9 ], [ -10]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Polinômio
1999	Fuvest	<p> O polinômio x4 + x² − 2x + 6 admite 1 + i como raiz, onde i² = −1. <i>x</i><sup>4</sup> + <i>x</i>² − 2<i>x</i> + 6 admite 1 + i como raiz, onde <i>i</i>² = −1. </p><p>O número de raízes reais deste polinômio é: </p>	[[0 ], [1 ], [2 ], [3 ], [4 ]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Polinômio
2000	Fuvest	<p> O polinômio p(x) = x4 + x3 - x2 - 2x - 2 é divisível por x2 + a, para um certo número real a. <sup>4</sup> + x<sup>3</sup> - x<sup>2</sup> - 2x - 2 é divisível por x<sup>2</sup> + a, para um certo número real a. </p><p> Pode-se, pois, afirmar que o polinômio p</p>	[[não tem raízes reais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem uma única raiz real.\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem exatamente duas raízes reais distintas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem exatamente três raízes reais distintas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem quatro raízes reais distintas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Polinômio
2001	Fuvest 2018	<p> Maria quer comprar uma TV que está sendo vendida por R$ 1.500,00 à vista ou em 3 parcelas mensais sem juros de R$ 500,00. O dinheiro que Maria reservou para essa compra não é suficiente para pagar à vista, mas descobriu que o banco oferece uma aplicação financeira que rende 1% ao mês. Após fazer os cálculos, Maria concluiu que, se pagar a primeira parcela e, no mesmo dia, aplicar a quantia restante, conseguirá pagar as duas parcelas que faltam sem ter que colocar nem tirar um centavo sequer. Quanto Maria reservou para essa compra, em reais? </p>	[[1.450,20\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1.480,20\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1.485,20\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1.495,20\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1.490,20\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Porcentagem
2002	Fuvest 2015	<p> Na cidade de São Paulo, as tarifas de transporte urbano podem ser pagas usando o bilhete único. A tarifa é de $3,00 para uma viagem simples (ônibus ou metrô/trem) e de R$4,65 para uma viagem de integração (ônibus e metrô/trem). Um usuário vai recarregar seu bilhete único, que está com um saldo de R$12,50. O menor valor de recarga para o qual seria possível zerar o saldo do bilhete após algumas utilizações é </p>	[[ R$ 0,85\r\n \t\t\t\t\t\t], [ R$1,15\r\n \t\t\t\t\t\t], [ R$1,45\r\n \t\t\t\t\t\t], [ R$ 2,50\r\n \t\t\t\t\t\t], [ R$ 2,80\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Porcentagem
2003	Fuvest 2010	<p> Um automóvel, modelo flex, consome 34 litros de gasolina para percorrer 374 km. Quando se opta pelo uso do álcool, o automóvel consome 37 litros deste combustível para percorrer 259 km. Suponha que um litro de gasolina custe R$ 2,20. Qual deve ser o preço do litro do álcool para que o custo do quilômetro rodado por esse automóvel, usando somente gasolina ou somente álcool como combustível, seja o mesmo? </p>	[[R$1,00 ], [R$1,10 ], [R$1,20 ], [R$1,30 ], [R$1,40 ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Porcentagem
2004	Fuvest 2009	<p> Há um ano, Bruno comprou uma casa por R$ 50.000,00. Para isso, tomou emprestados R$ 10.000,00 de Edson e R$ 10.000,00 de Carlos, prometendo devolver-lhes o dinheiro, após um ano, acrescido de 5% e 4% de juros, respectivamente. </p><p>A casa valorizou 3% durante este período de um ano. Sabendo-se que Bruno vendeu a casa hoje e pagou o combinado a Edson e Carlos, o seu lucro foi de. </p>	[[R$400,00 ], [R$500,00 ], [R$600,00 ], [R$700,00 ], [R$800,00 ]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Porcentagem
2005	Fuvest 2008	<p> No próximo dia 08/12, Maria, que vive em Portugal, terá um saldo de 2.300 euros em sua conta corrente, e uma prestação a pagar no valor de 3.500 euros, com vencimento nesse dia. O salário dela é suficiente para saldar tal prestação, mas será depositado nessa conta corrente apenas no dia 10/12. Maria está considerando duas opções para pagar a prestação: </p><p>1. Pagar no dia 8. Nesse caso, o banco cobrará juros de 2% ao dia sobre o saldo negativo diário em sua conta corrente, por dois dias; </p><p>2. Pagar no dia 10. Nesse caso, ela deverá pagar uma multa de 2% sobre o valor total da prestação. </p><p>Suponha que não haja outras movimentações em sua conta corrente. Se Maria escolher a opção 2, ela terá, em relação à opção 1, </p>	[[ vantagem de 20,48 euros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vantagem de 21,52 euros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desvantagem de 21,52 euros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vantagem de 22,50 euros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desvantagem de 22,50 euros\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Porcentagem
2006	Fuvest 2018	<p> Em uma urna, há bolas amarelas, brancas e vermelhas. Sabe-se que:</p><p>I. A probabilidade de retirar uma bola vermelha dessa urna é o dobro da probabilidade de retirar uma bola amarela.</p><p>II. Se forem retiradas 4 bolas amarelas dessa urna, a probabilidade de retirar uma bola vermelha passa a ser 1/2.</p><p>III. Se forem retiradas 12 bolas vermelhas dessa urna, a probabilidade de retirar uma bola branca passa a ser 1/2.</p><p>A quantidade de bolas brancas na urna é</p>	[[ 8.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 12.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 14.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 16.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Probabilidade
2007	Fuvest 2017	<p> Cláudia, Paulo, Rodrigo e Ana brincam entre si de amigo-secreto (ou amigo-oculto). Cada nome é escrito em um pedaço de papel, que é colocado em uma urna, e cada participante retira um deles ao acaso. A probabilidade de que nenhum participante retire seu próprio nome é </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>7 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>24 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 5</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>12 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Probabilidade
2008	Fuvest 2016	<p> Em um experimento probabilístico, Joana retirará aleatoriamente 2 bolas de uma caixa contendo bolas azuis e bolas vermelhas. Ao montar-se o experimento, colocam se 6 bolas azuis na caixa. Quantas bolas vermelhas devem ser acrescentadas para que a probabilidade de Joana obter 2 azuis seja 1/3? </p>	[[ 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Probabilidade
2009	Fuvest 2015	<p> De um baralho de 28 cartas, sete de cada naipe, Luís recebe cinco cartas: duas de ouros, uma de espadas, uma de copas e uma de paus. Ele mantém consigo as duas cartas de ouros e troca as demais por três cartas escolhidas ao acaso dentre as 23 cartas que tinham ficado no baralho. A probabilidade de, ao final, Luís conseguir cinco cartas de ouros é: </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 130 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 420 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 1771 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 25 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 7117 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 52 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>8117 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Probabilidade
2010	Fuvest 2014	<p> O gamão é um jogo de tabuleiro muito antigo, para dois oponentes, que combina a sorte, em lances de dados, com estratégia no movimento das peças. Pelas regras adotadas, atualmente, no Brasil, o número total de casas que as peças de um jogador podem avançar, numa dada jogada, é determinado pelo resultado do lançamento de dois dados. Esse número é igual à soma dos valores obtidos nos dois dados, se esses valores forem diferentes entre si; e é igual ao dobro da soma, se os valores obtidos nos dois dados forem iguais. </p><p>Supondo que os dados não sejam viciados, a probabilidade de um jogador poder fazer suas peças andarem pelo menos oito casas em uma jogada é </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>12 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 17</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>36 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>19 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>36 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Probabilidade
2011	Fuvest 2013	<p> Vinte times de futebol disputam a Série A do Campeonato Brasileiro, sendo seis deles paulistas. Cada time joga duas vezes contra cada um dos seus adversários. </p><p>A porcentagem de jogos nos quais os dois oponentes são paulistas é </p>	[[ menor que 7%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior que 7%, mas menor que 10%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior que 10%, mas menor que 13%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior que 13%, mas menor que 16%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior que 16%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Probabilidade
2012	Fuvest 2012	<p> Francisco deve elaborar uma pesquisa sobre dois artrópodes distintos. Eles serão selecionados, ao acaso, da seguinte relação: aranha, besouro, barata, lagosta, camarão, formiga, ácaro, caranguejo, abelha, carrapato, escorpião e gafanhoto </p><p> Qual é a probabilidade de que ambos os artrópodes escolhidos para a pesquisa de Francisco não sejam insetos?</p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>44 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>144 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 14 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>33 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>7 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>22 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>22 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>15 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>144 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Probabilidade
2013	Fuvest 2012	<p> Considere todos os pares ordenados de números naturais (a,b), em que 11≤ a ≤ 22 e 43 ≤ b ≤ 51. Cada um desses pares ordenados está escrito em um cartão diferente. Sorteando-se um desses cartões ao acaso, qual a probabilidade de que se obtenha um par ordenado (a, b) de tal forma que a fração a/b seja irredutível e com denominador par? <i>(a,b)</i>, em que 11≤ <i>a</i> ≤ 22 e 43 ≤ <i>b</i> ≤ 51. Cada um desses pares ordenados está escrito em um cartão diferente. Sorteando-se um desses cartões ao acaso, qual a probabilidade de que se obtenha um par ordenado <i>(a, b)</i> de tal forma que a fração a/b seja irredutível e com denominador par? </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>44 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>144 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>14 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>33 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>7 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>22 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>22 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>15 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>144 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Probabilidade
2014	Fuvest 2011	<p> Um dado cúbico, não viciado, com faces numeradas de 1 a 6, é lançado três vezes. Em cada lançamento, anotase o número obtido na face superior do dado, formando-se uma sequência (a, b, c). Qual é a probabilidade de que b seja sucessor de a ou que c seja sucessor de b? <i>(a, b, c)</i>. Qual é a probabilidade de que <i>b</i> seja sucessor de <i>a</i> ou que <i>c</i> seja sucessor de <i>b</i>? </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 4</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 27</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>11 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>54 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>7 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>27 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>10 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>27 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>23 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>54 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Probabilidade
2015	Fuvest 2009	<p> Dois dados cúbicos, não viciados, com faces numeradas de 1 a 6, serão lançados simultaneamente. A probabilidade de que sejam sorteados dois números consecutivos, cuja soma seja um número primo, é de </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Probabilidade
2016	Fuvest 2002	<p> Dois triângulos congruentes, com lados coloridos, são indistinguíveis se podem ser sobrepostos de tal modo que as cores dos lados coincidentes sejam as mesmas. Dados dois triângulos equiláteros congruentes, cada um de seus lados é pintado com uma cor escolhida dentre duas possíveis, com igual probabilidade. A probabilidade de que esses triângulos sejam indistinguíveis é de: </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>16 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>16 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>15 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>32 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Probabilidade
2017	Fuvest 2000	<p> Um arquivo de escritório possui 4 gavetas, chamadas a, b, c, d. Em cada gaveta cabem no máximo 5 pastas. Uma secretária guardou, ao acaso, 18 pastas nesse arquivo. Qual é a probabilidade de haver exatamente 4 pastas na gaveta a? </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>10 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>10 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>20 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>20 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>30 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Probabilidade
2018	Fuvest 2020	<p> O cilindro de papelão central de uma fita crepe tem raio externo de 3 cm. A fita tem espessura de 0,01 cm e dá 100 voltas completas.</p><p>Considerando que, a cada volta, o raio externo do rolo é aumentado no valor da espessura da fita, o comprimento total da fita é de, aproximadamente, </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Progressoes/0_0.jpg" title=""/>	[[ 9,4 m.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 11,0 m.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 18,8 m.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 22,0 m.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 25,1 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
2019	Fuvest 2015	<p> Dadas as sequências </p><img src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Progressoes/1_0.png"/><p>definidas para valores inteiros positivos de n, considere as seguintes afirmações:</p><p>I. an é uma progressão geométrica;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. bn é uma progressão geométrica;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. cn é uma progressão aritmética;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. dn é uma progressão geométrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São verdadeiras apenas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
2020	Fuvest 2010	<p> Os números a1, a2, a3 formam uma progressão aritmética de razão r, de tal modo a1 + 3, a2 - 3, a3 - 3 estejam em progressão geométrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>1</sub>, a<sub>2</sub>, a<sub>3</sub> formam uma progressão aritmética de razão <i>r</i>, de tal modo a<sub>1</sub> + 3, a<sub>2</sub> - 3, a<sub>3</sub> - 3 estejam em progressão geométrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dado ainda que a<sub>1</sub> &gt; 0 e a<sub>2</sub> = 2, conclui-se que r é igual a </p>	[[3 + √3 ], [3 + , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [3 + , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [3 - , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [3 - √3 ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
2021	FUVEST 2009	<p> Os comprimentos dos lados de um triângulo ABC formam umaPA.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se também que o perímetro de ABC vale 15 e que o ângulo  mede 120°, então o produto dos comprimentos dos lados é igual a </p>	[[25 ], [45 ], [75 ], [105 ], [125 ]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
2022	FUVEST 2005	<p> Três números positivos, cuja soma é 30, estão em progressão aritmética. Somando-se, espectivamente, 4, −4 e −9 aos primeiro, segundo e terceiro termos dessa progressão aritmética, obtemos três números em progressão geométrica. Então, um dos termos da progressão aritmética è :\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[9 ], [11 ], [12 ], [13 ], [15 ]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
2023	Fuvest	<p> Sejam a e b números reais tais que:</p><p>(i) a, b e a + b formam, nessa ordem, uma PA;</p><p>(ii) 2ª, 16 e 2<sup>b</sup> formam PG. então o valor de a é:</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>7 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 8</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
2024	Fuvest 2004	<p> Um número racional r tem representação decimal da forma r = a1 a2 a3 onde 1 ≤ a1 ≤ 9,   0 ≤ a2 ≤ 9,  0 ≤ a3 ≤ 9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>1</sub> a<sub>2</sub> a<sub>3</sub> onde 1 ≤ a<sub>1</sub> ≤ 9,   0 ≤ a<sub>2</sub> ≤ 9,  0 ≤ a<sub>3</sub> ≤ 9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Supondo-se que:</p><p>• a parte inteira de r é o quádruplo de a<sub>3</sub>,</p><p>• a<sub>1</sub>, a<sub>2</sub>, a<sub>3</sub> estão em progressão aritmética,</p><p>• a<sub>2</sub> é divisível por 3,</p><p>então a<sub>3</sub> vale:</p>	[[1 ], [3 ], [4 ], [6 ], [9 ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
2025	Fuvest 2001	<p> Uma progressão aritmética e uma progressão geométrica têm, ambas, o primeiro termo igual a 4, sendo que os seus terceiros termos são estritamente positivos e iguais. o segundo termo da PA excede o segundo termo da pg em 2. qual o terceiro termo das progressões? </p>	[[ 10], [ 12], [ 14], [ 16], [18 ]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
2026	FUVEST 2000	<p> Sejam a, b, c três números estritamente positivos em progressão aritmética.</p><p>Se a área do triângulo ABC, cujos vértices são A = (-a, 0), B = (0, b) e C = (c, 0), é igual a b, então o valor de b é: </p>	[[5 ], [4 ], [3 ], [2 ], [1 ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Progressões
2027	Fuvest 2018	<p> O quadrilátero da figura está inscrito em uma circunferência de raio 1. A diagonal desenhada é um diâmetro dessa circunferência. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Trigonometria/0_0.png" title=""/><p>Sendo <i>x</i> e <i>y</i> as medidas dos ângulos indicados na figura, a área da região cinza, em função de <i>x</i> e <i>y</i>, é: </p>	[[π + sen(2x) + sen(2y)], [π - sen(2x) + sen(2y) ], [π + cos(2x) + cos(2y) ], [π - , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>cos(2x) + cos(2y) </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [π - , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>sen(2x) + sen(2y)</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Trigonometria
2028	Fuvest 2018	<p> Admitindo que a linha pontilhada represente o gráfico da função e que a linha contínua represente o gráfico da função, segue que </p>	[[0 < α < 1 e 0 < β < 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ α > 1 e 0 < β < 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ α = 1 e β > 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0 < α < 1 e β > 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0 < α < 1 e β = 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Trigonometria
2029	Fuvest 2017	<p> Uma quantidade fixa de um gás ideal é mantida a temperatura constante, e seu volume varia com o tempo de acordo com a seguinte fórmula: </p><p>V(t) = log<sub>2</sub>(5 + 2 sen(πt)), 0 ≤ t ≤ 2, </p><p>em que t é medido em horas e V(t) é medido em m<sup>3</sup>. A pressão máxima do gás no intervalo de tempo [0, 2] ocorre no instante </p>	[[ t = 0,4\r\n \t\t\t\t\t\t], [t = 0,5\r\n \t\t\t\t\t\t], [t = 1\r\n \t\t\t\t\t\t], [t = 1,5\r\n \t\t\t\t\t\t], [t = 2\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Trigonometria
2030	Fuvest 2017	<p> O paralelepípedo reto-retângulo ABCDEFGH, representado na figura, tem medida dos lados AB = 4, BC = 2 e BF = 2. </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Trigonometria/3_0.png" title=""/><p> O seno do ângulo HÂF é igual a</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 5 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 5 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 10 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 5 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 10 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Trigonometria
2031	Fuvest 2015	<p> Sabe-se que existem números reais A e x0, sendo A &gt; 0, tais que <sub>0</sub>, sendo A &gt; 0, tais que </p><p>sen x + 2 cos x = A cos( x – x<sub>0</sub>)</p><p>para todo x real. O valor de A é igual a</p>	[[√2\r\n \t\t\t\t\t\t], [√3\r\n \t\t\t\t\t\t], [√5\r\n \t\t\t\t\t\t], [2√2\r\n \t\t\t\t\t\t], [2√3\r\n \t\t\t\t\t]]	C	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Trigonometria
2032	Fuvest 2014	<p> O triângulo AOB é isósceles, com OA = OB, e ABCD é um quadrado. </p><p>Sendo θ a medida do ângulo AÔB, pode-se garantir que a área do quadrado é maior do que a área do triângulo se</p><p>Dados os valor aproximados:</p><p>tg 14° ≅ 0,2493</p><p>tg 15° ≅ 0,2679</p><p>tg 20° ≅ 0,3640</p><p>tg 28° ≅ 0,5317</p>	[[ 14° < θ < 28°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15° < θ < 60°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20° < θ < 90°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [28° < θ < 120°\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30° < θ < 150°\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Trigonometria
2033	Fuvest 2013	<p> Sem α e β números reais com </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Trigonometria/6_0.png"/><p>for satisfeito, então α + β é igual a </p>	[[[\n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 6 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [0 ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 6 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Trigonometria
2034	Fuvest 2012	<p> O número real x, com 0 &lt; x &lt; π satisfaz a equação <i>x</i>, com 0 &lt; x &lt; π satisfaz a equação </p><p>log<sub>3</sub>(1 - <i>cos x</i>) + log<sub>3</sub> (1 + <i>cos x</i>) = -2. </p><p>Então, <i>cos 2x + sin x</i> vale? </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 2 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 7 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 8 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 10 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Trigonometria
2035	Fuvest 2011	<p> Seja x e y números reais positivos tais que x + y =\r\n \t\t\t\t\t\t\n\n\n π \n\n\n 2 \n\n\n. Sabendo-se que sin(x - y) = \n\n\n 1 \n\n\n 3 \n\n\n, o valor de tan² x - tan² y é igual a\r\n \t\t\t\t\t<i>x</i> e <i>y</i> números reais positivos tais que x + y =\r\n \t\t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> π </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>. Sabendo-se que <i>sin(x - y) </i>= <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> 1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, o valor de tan² <i>x</i> - tan² <i>y</i> é igual a\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Trigonometria
2036	Fuvest 2017	<p> João tem R$150,00 para comprar canetas em 3 lojas. Na loja A, as canetas são vendidas em dúzias, cada dúzia custa R$40,00 e há apenas 2 dúzias em estoque. Na loja B, as canetas são vendidas em pares, cada par custa R$7,60 e há 10 pares em estoque. Na loja C, as canetas são vendidas avulsas, cada caneta custa R$3,20 e há 25 canetas em estoque. O maior número de canetas que João pode comprar nas lojas A, B e C, e utilizando no máximo R$150,00 é igual a: </p>	[[46 ], [ 45], [44 ], [43 ], [42 ]]	B	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Matrizes, Sistemas e Determinantes
2037	Fuvest 2015	<p> No sistema linear na variáveis x, y e z, a e m são constante reais. É correto afirmar:\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Matrizes,SistemaseDeterminantes/1_0.png" title=""/> na variáveis x, y e z, a e m são constante reais. É correto afirmar:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[No caso em que a = 1, o sistema tem solução se, e somente se, m = 2. ], [O sistema tem solução, quaisquer que sejam os valores de a e de m. ], [ No caso em que m = 2, o sistema tem solução se, e somente se, a = 1. ], [ O sistema só tem solução se a = m = 1. ], [ O sistema não tem solução, quaisquer que sejam os valores de a e de m. ]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Matrizes, Sistemas e Determinantes
2038	Fuvest 2014	<p> Um apostador ganhou um prêmio de R$ 1.000.000,00 na loteria e decidiu investir parte do valor em caderneta de poupança, que rende 6% ao ano, e o restante em um fundo de investimentos, que rende 7,5% ao ano. Apesar do rendimento mais baixo, a caderneta de poupança oferece algumas vantagens e ele precisa decidir como irá dividir o seu dinheiro entre as duas aplicações. </p><p>Para garantir, após um ano, um rendimento total de pelo menos, a parte da quantia a ser aplicada na poupança deve ser de, no máximo, </p>	[[R$ 200.000,00 ], [R$ 175.000,00 ], [R$ 150.000,00 ], [R$ 125.000,00 ], [R$ 125.000,00 ]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Matrizes, Sistemas e Determinantes
2039	Fuvest 2012	<p> Considere a matriz </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Matrizes,SistemaseDeterminantes/3_0.png" title=""/><p>em que a é um número real. Sabendo que A admite inversa A<sup>-1</sup> cuja primeira coluna é </p><img alt="" src="imagens/matematica/MatematicanaFuvest/Outros/Matrizes,SistemaseDeterminantes/3_1.png" title=""/><p> a soma dos elementos da digonal principal de A<sup>-1</sup> é igual a</p>	[[ 5], [ 6], [7 ], [8 ], [9 ]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Matrizes, Sistemas e Determinantes
2040	Fuvest 2012	<p> Em uma festa com n pessoas, em um dado instante, 31 mulheres se retiraram e restaram convidados na razão de 2 homens para cada mulher. Um pouco mais tarde, 55 homens se retiraram e restaram, a seguir, convidados na razão de 3 mulheres para cada homem. O número n de pessoas presentes inicialmente na festa era igual a <i>n</i> de pessoas presentes inicialmente na festa era igual a </p>	[[ 100], [105 ], [115 ], [130 ], [ 135]]	D	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Matrizes, Sistemas e Determinantes
2041	Fuvest 2011	<p> Uma geladeira é vendida em n parcela iguais, sem juros. Caso se queira adquirir o produto, pagando-se 3 ou 5 parcelas a menos, ainda sem juros, o valor de cada parcela deve ser acrescido de 60 reais ou de 125 reais, respectivamente. Com base nessas informações, conclui-se que o valor de n é igual a:</p>	[[13 ], [14 ], [15 ], [16 ], [17 ]]	A	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Matrizes, Sistemas e Determinantes
2042	Fuvest 2007	<p> Os estudantes de uma classe organizaram sua festa de final de ano, devendo cada um contribuir com R$135,00 para as despesas. Como 7 alunos deixaram a escola antes da arrecadação e as despesas permaneceram as mesmas, cada um dos estudantes restantes teria de pagar R$27.00 a mais. No entanto, o diretor, para ajudar, colaborou com R$630,00. Quanto pagou cada aluno participante da festa? </p>	[[R$ 136,00 ], [R$ 138.00 ], [ R$ 140,00], [R$ 142,00 ], [R$ 144,00 ]]	E	matematica	Matemática na Fuvest	Outros	Matrizes, Sistemas e Determinantes
2043	ITA	<p> Quantos anagramas com 4 letras distintas podemos formar com as\r\n\t\t\t\t\t\t10 primeiras letras do alfabeto e que contenham 2 das letras a, b, c ?</p>	[[1692\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1572], [1520 ], [ 1512], [1392 ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Análise Combinatória e Probabilidade
2044	ITA	<p> Uma escola oferece 5 diferentes classes de línguas, 4 diferentes classes de ciências e 3 diferentes classes de matemática. De quantas maneiras é possível escolher 2 classes, não ambas do mesmo assunto? </p>	[[64 ], [50 ], [21 ], [36 ], [47 ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Análise Combinatória e Probabilidade
2045	ITA	<p> Reduzidos os termos semelhantes, quantos termos existem no desenvolvimento de (a + b + c + d + e)17? <sup>17</sup>? </p>	[[ C, [21,5], ], [C, [17,5], ], [C, [12,5], ], [ 2.C, [21,5], ], [ 2.C, [17,5], ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Análise Combinatória e Probabilidade
2046	ITA	<p> Se colocarmos em ordem crescente todos os números de 5 algarismos distintos obtidos com 1, 3, 4, 6 e 7, a posição do número 61473 é: </p>	[[76º ], [ 78º], [ 80º], [ 82º], [ 84º]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Análise Combinatória e Probabilidade
2047	ITA 2018	<p> São dadas duas caixas, uma delas contém três bolas brancas e duas pretas e a outra contém duas bolas brancas e uma preta. Retira-se, ao acaso, uma bola de cada caixa. Se P1 é a probabilidade de que pelo menos uma bola seja preta e P2 a probabilidade de as duas bolas serem da mesma cor, então P1 + P2 vale\r\n\t\t\t\t\t<i>P<sub>1</sub></i> é a probabilidade de que pelo menos uma bola seja preta e <i>P<sub>2</sub></i> a probabilidade de as duas bolas serem da mesma cor, então <i>P<sub>1</sub></i> + <i>P<sub>2</sub></i> vale\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 8 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 15 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 7 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 15 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 6 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 15 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ 1], [\n, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 17 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 15 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Análise Combinatória e Probabilidade
2048	ITA	<p> Considere os números de 2 a 6 algarismos distintos formados utilizando-se apenas 1, 2, 4, 5, 7 e 8. Quantos destes números são ímpares e começam com um dígito par? </p>	[[375 ], [ 465], [ 545], [ 585], [ 625]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Análise Combinatória e Probabilidade
2049	IME 2016	<p> Um hexágono é dividido em 6 triângulos equiláteros. De quantas formas podemos colocar os números de 1 a 6 em cada triângulo, sem repetição, de maneira que a soma dos números em três triângulos adjacentes seja sempre múltiplo de 3? Soluções obtidas por rotação ou reflexão são diferentes, portanto as figuras abaixo mostram duas soluções distintas.</p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/AnaliseCombinatoriaeProbabilidade/6_0.png"/>	[[ 12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 48\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 96\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Análise Combinatória e Probabilidade
2050	ITA 2016	<p> Pintam-se N cubos iguais utilizando-se 6 cores diferentes, uma para cada face. Considerando que cada cubo pode ser perfeitamente distinguido dos demais, o maior valor possível de N é igual a </p>	[[10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Análise Combinatória e Probabilidade
2051	IME 2013	<p> Sabe-se que o valor do sexto termo da expansão em binômio de Newton de </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/AnaliseCombinatoriaeProbabilidade/8_0.jpg"/><p>é 84. O valor da soma dos possíveis valores de 0 é </p>	[[ 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Análise Combinatória e Probabilidade
2052	IME 2018	<p> O número de soluções reais da equação abaixo é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> (cos x)<sup>2018</sup> = 2 − 2<sup>(x/π)2</sup></p>	[[0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2053	ITA 2015	<p> </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Equacoes/1_0.png"/><p>É (são) verdadeira(s) </p>	[[apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2054	ITA 2018	<p> Se x é um número real que satisfaz x3 = x + 2, então x10 é igual a<sup>3</sup> = x + 2, então x10 é igual a</p>	[[ 5x² + 7x + 9.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3x² + 6x + 8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13x² + 16x + 12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7x² + 5x + 9.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9x² + 3x + 10.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2055	IME 2014	<p> Qual o resto da divisão do polinômio x26 - x25 - 6x24 + 5x4 - 16x3 + 3x2 pelo polinômio x3 - 3x2 - x + 3 ? <sup>26</sup> - x<sup>25</sup> - 6x<sup>24</sup> + 5x<sup>4</sup> - 16x<sup>3</sup> + 3x<sup>2</sup> pelo polinômio x<sup>3</sup> - 3x<sup>2</sup> - x + 3 ? </p>	[[ x² + x - 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [6x² - 4x + 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [3x - 9\r\n\t\t\t\t\t\t], [6x² - 17x - 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [6x + 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2056	ITA 2018	<p> O lugar geométrico das soluções da equação x² + bx + 1 = 0, quando |b| &lt; 2, b ∈ R, é representado no plano complexo por </p>	[[ dois pontos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um segmento de reta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma circunferência menos dois pontos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma circunferência menos um ponto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma circunferência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2057	IME 2014	<p> </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Equacoes/5_0.png"/>	[[ e³ + e² + 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ e² + e, [-1], + e\r\n\t\t\t\t\t\t], [ e³ + 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ e³ + e, [-2], + e\r\n\t\t\t\t\t\t], [ e³ + e, [-2], + e, [-1], \n]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2058	ITA 2017	<p> </p><p> Sejam a, b, c, d números reais positivos e diferentes de 1. Das afirmações:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Equacoes/6_0.png"/>\n</p><p> é (são) verdadeira(s)\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p>	[[apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2059	ITA 2013	<p> A soma das raízes da equação em C, z8 − 17z4 + 16 = 0, tais que z − |z| = 0, é </p><p>A soma das raízes da equação em C, z<sup>8</sup> − 17z<sup>4</sup> + 16 = 0, tais que z − |z| = 0, é</p>	[[1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2060	ITA 2018	<p> Considere a equação </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Equacoes/8_0.png"/><p>O número de pares ordenados (a, b) ∈ R2 que satisfazem a equação é</p>	[[ 500.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [501.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [502.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [503.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [504.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2061	IME 2012	<p> Os polinômios P(x) = x³ + ax² + 18 e Q(x) = x³ + bx + 12 possuem duas raízes comuns. Sabendo que a e b são números reais, pode-se afirmar que satisfazem a equação </p>	[[a = b\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2a = b\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a = 2b\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2a = 3b\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3a = 2b\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2062	IME 2016	<p> Seja a equação </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Equacoes/10_0.png"/><p>O produto das raízes reais desta equação é igual a:</p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [2 ], [3 ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2063	IME 2015	<p> Sabendo-se que m e n são inteiros positivos tais que 3m + 14400 = n², determine o resto da divisão de m+n por 5. <sup>m</sup> + 14400 = n², determine o resto da divisão de m+n por 5. </p>	[[ 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2064	IME 2016	<p> O polinômio p(x) = x3 - bx² + 80x - c possui três raízes inteiras positivas distintas. Sabe-se que duas das raízes do polinômio são divisoras de 80 e que o produto dos divisores positivos de c menores do que c é c². Qual é o valor de b? <sup>3</sup> - bx² + 80x - c possui três raízes inteiras positivas distintas. Sabe-se que duas das raízes do polinômio são divisoras de 80 e que o produto dos divisores positivos de c menores do que c é c². Qual é o valor de b? </p>	[[11\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [17\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [23\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [29\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2065	ITA 2012	<p> </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Equacoes/13_0.png"/><p>é (são) sempre verdadeira(s) apenas</p>	[[I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2066	IME 2015	<p> O polinômio x³+ ax² + bx + c tem raízes reais ,− a e . Portanto o valor da soma b + c² + ac + \n\n\nb\n\n\nc²\n\n\n é:<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mo>b</mo>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo>c²</mo>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> é:</p>	[[ −2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [−1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2067	ITA	<p> Se x é um número real que satisfaz x3 = x + 2, então,x10 é igual a\r\n\t\t\t\t\t<i>x</i> é um número real que satisfaz <i>x</i><sup>3</sup> = <i>x</i> + 2, então,<i>x</i><sup>10</sup> é igual a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[[5x, <sup>2</sup>, + 7x + 9.], ], [ , [3x, <sup>2</sup>, + 6x + 8.]], [ , [13x, <sup>2</sup>, + 16x + 12.]], [ , [7x, <sup>2</sup>, + 5x + 9.]], [ , [9x, <sup>2</sup>, + 3x + 10.]]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2068	ITA 2018	<p> Com relação à equação\r\n\t\t\t\t\t\t\n\n\n t \n\n\n g \n\n\n 3 \n\n\n x \n - \n 3 \n t \n g \n x \n\n\n 1 \n - \n 3 \n t \n\n\n g \n\n\n 2 \n\n\n x \n\n\n + \n 1 \n = \n 0 \n podemos afirmar que\r\n\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> t </mi>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> g </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<mi> x </mi>\n<mo> - </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> t </mi>\n<mi> g </mi>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> - </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> t </mi>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> g </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<mi> x </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> + </mo>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> = </mo>\n<mn> 0 </mn>\n</math> podemos afirmar que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[no intervalo , [\n, <mo> ] </mo>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> , </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> [ </mo>, \n], soma das soluções é igual a 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [no intervalo , [\n, <mo> ] </mo>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> , </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> [ </mo>, \n], a soma das soluções é maior que 0 ], [a equação admite apenas uma solução real. ], [existe uma única solução no intervalo , [\n, <mo> [ </mo>, \n, <mn> 0 </mn>, \n, <mo> , </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> ]</mo>, \n], ], [ existem duas soluções no intervalo , [\n, <mo> ]</mo>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> , </mo>, \n, <mi> 0 </mi>, \n, <mo> ]</mo>, \n]]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Equações
2069	IME 2018	<p> Definimos a função f: ℕ ⟶ ℕ da seguinte forma:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Funcoes/0_0.png"/>\n</p><p>Definimos a função g: ℕ ⟶ ℕ da seguinte forma: g(n) = f(n) f(n + 1).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Podemos afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t</p>	[[g é uma função sobrejetora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [g é uma função injetora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [f é uma função sobrejetora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [f é uma função injetora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [g tem mais do que 4 divisores positivos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Funções
2070	ITA 2018	<p> Considere as funções f, g : ℜ → ℜ dadas por f(x) = ax + b e g(x) = cx + d, com a, b, c, d ∈ ℜ, a ≠ 0 e c ≠ 0. Se f−1 ◦ g−1 = g−1 ◦ f−1 , então uma relação entre as constantes a, b, c e d é dada por </p>	[[ b + ad = d + bc.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [d + ba = c + db.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a + db = b + cd\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [b + ac = d + ba.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [c + da = b + cd.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Funções
2071	ITA 2017	<p> </p><p>Sejam X e Y dois conjuntos finitos com X ⊂ Y e X 6 = Y. Considere as seguintes afirmações:</p><p>I. Existe uma bijeção f : X → Y.</p><p>II. Existe uma função injetora g : Y → X.</p><p>III. O número de funções injetoras f : X → Y é igual ao número de funções sobrejetoras g : Y → X.</p><p>É (são) verdadeira(s)</p>	[[ nenhuma delas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Funções
2072	ITA 2013	<p> Considere as funções f e g, da variável real x, definidas, respectivamente, por </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Funcoes/3_0.png"/>	[[g ◦ f(1) = ln 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [∄ g ◦ f(0).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [g ◦ f nunca se anula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [g ◦ f está definida apenas em {x ∈ R : x > 0}.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [g ◦ f admite dois zeros reais distintos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Funções
2073	ITA 2013	<p> Considere funções f, g, f + g : R → R. Das afirmações:</p><p>I. Se f e g são injetoras, f + g é injetora;</p><p>II. Se f e g são sobrejetoras, f + g é sobrejetora;</p><p>III. Se f e g não são injetoras, f + g não é injetora;</p><p>IV. Se f e g não são sobrejetoras, f + g não é sobrejetora,</p><p>é (são) verdadeira(s) </p>	[[ nenhuma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Funções
2074	ITA 2014	<p> </p><p>I. Se x, y ∈ R \ Q, com y ≠ – x, então x + y ∈ R \ Q;</p><p>II. Se x ∈ Q e y ∈ R \ Q , então xy ∈ R \ Q;</p><p>III. Sejam a, b, c ∈ R, com a &lt; b &lt; c. Se f:[a, c] → [a, b] é sobrejetora, então f não é injetora, é (são) verdadeira(s) </p>	[[ penas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nenhuma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Funções
2075	ITA 2018	<p> Considere as funções f, g : R → R dadas por f(x) = ax + b e g(x) = cx + d, com a,b,c,d ∈ R , a ≠ 0 e c ≠ 0. Se f-1 o g-1 = g-1o f-1, então uma relação entre as constantes a, b, c e d é dada <i>f, g</i> : R → R dadas por <i>f(x) = ax + b e g(x) = cx + d</i>, com <i>a,b,c,d</i> ∈ R , a ≠ 0 e c ≠ 0. Se <i> f<sup>-1</sup></i> o <i> g<sup>-1</sup></i> = <i>g<sup>-1</sup></i>o <i>f<sup>-1</sup></i>, então uma relação entre as constantes a, b, c e d é dada </p>	[[[b + ad = d + bc.], ], [ , [d + ba = c + db.], ], [[a + db = b + cd.], ], [[b + ac = d + ba.], ], [[c + da = b + cd.], ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Funções
2076	ITA	<p> Considere as seguintes função: f(x) = x – 7/2 e g(x) = x2 – 1/4 definidas para todo x real. Então, a respeito da solução da inequação |(gof)(x)| &gt; (gof)(x), podemos afirmar que: <i>f(x) = x – 7/2</i> e <i>g(x) = x2 – 1/4</i> definidas para todo x real. Então, a respeito da solução da inequação <i>|(gof)(x)| &gt; (gof)(x)</i>, podemos afirmar que: </p>	[[Nenhum valor de x real é solução. ], [Se x < 3 então x é solução. ], [Se x > 7/2 então x é solução. ], [Se x > 4 então x é solução. ], [Se 3 < x < 4 então x é solução. ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Funções
2077	ITA	<p> Se f(x) = ax2 – c satisfaz – 4 ≤ f(1) ≤ – 1 e – 1 ≤ f(2) ≤ 5, então: <i>f(x) = ax<sup>2</sup> – c</i> <i>satisfaz – 4 ≤ f(1) ≤ – 1 e – 1 ≤ f(2) ≤ 5</i>, então: </p>	[[7 ≤ f(3) ≤ 26 ], [– 1 ≤ f(3) ≤ 20 ], [– 4 ≤ f(3) ≤ 15 ], [28/3 ≤ f(3) ≤ 35/3 ], [8/3 ≤ f(3) ≤ 13/3 ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Funções
2078	ITA	<p> Considere\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tg: {a,b,c} → {a,b,c} uma função tal que\r\n\t\t\t\t\t\tg(a)=b e g(b)=a.\r\n\t\t\t\t\t\tEntão, temos: <i>{a,b,c}</i> → <i>{a,b,c}</i> uma função tal que\r\n\t\t\t\t\t\t<i>g(a)=b</i> e <i>g(b)=a</i>.\r\n\t\t\t\t\t\tEntão, temos: </p>	[[a equação g(x)=x tem solução se, e somente se, g é injetora. ], [g é injetora, mas não é sobrejetora. ], [g é sobrejetora, mas não é injetora. ], [se g não é sobrejetora, então g(g(x)) = x para todo x em {a,b,c} ], [ n.d.r.a.]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Funções
2079	ITA	<p> Se f(x) satisfaz 2.f(x) + f(1–x) = x2 para todo x, então f(x) = a) <i>2.f(x) + f(1–x) = x<sup>2</sup></i> para todo x, então f(x) = a) </p>	[[(X, [2], – 3x + 1)/2 ], [(x, [2], + 8x – 3)/9 ], [(4x, [2], + 3x – 2)/6 ], [(x, [2], + 2x – 1)/3 ], [(x, [2], + 9x – 4)/9 ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Funções
2080	ITA	<p> Quantas pares ordenados (x,y) , x e y sendo números inteiros, são soluções da inequação: |x|+|y|&lt; 100? </p>	[[19801 ], [ 19802 ], [19803 ], [19804 ], [1980 ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Funções
2081	ITA	<p> Considere a, b ∈ IR e a equação\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t2e3x + ae2x + 7ex + b = 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<sup>3x</sup> + ae<sup>2x</sup> + 7e<sup>x</sup> + b = 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que as três raízes reais x<sub>1</sub>, x<sub>2</sub>, x<sub>3</sub> desta equação formam, neta ordem, uma progressão aritmética cuja soma é igual a zero, então a - b vale: </p>	[[5 ], [- 7 ], [- 9 ], [- 5 ], [9 ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Funções
2082	ITA 2016	<p> Considere as seguintes afirmações:</p><p>I. A função f(x) = log10 (<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>x-1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>x</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>) é estritamente crescente no intervalo ]1, +∞[.</p><p>II. A equação 2<sup>x+2</sup> = 3<sup>x−1</sup> possui uma única solução real.</p><p>III. A equação (x + 1)<sup>x</sup> = x admite pelo menos uma solução real positiva.</p><p>É (são) verdadeira(s) </p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Função Logarítmica
2083	ITA 2015	<p> Considere as seguintes afirmações sobre números reais:</p><p>I. Se a expansão decimal de x é infinita e periódica, então x é um número racional.</p><p>II. <img src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/FuncaoLogaritmica/1_0.png"/>\n</p><p>III. In <math>\n<mroot>\n<mrow>\n<mn> e² </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n</mroot>\n</math> + (log<sub>3</sub>2)(log<sub>4</sub>9) é um número racional.</p><p>É (são) verdadeira(s): </p>	[[nenhuma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Função Logarítmica
2084	IME 2012	<p> Se log102 = x e log10 3 = y, então log5 18 vale: <sub>10</sub>2 = x e log<sub>10</sub> 3 = y, então log<sub>5</sub> 18 vale: </p>	[[ , [\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn>x + 2y </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 1 - x</mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n], ], [ , [\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn>x + y </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>1 - x </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n], ], [ , [\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn> 2x + y</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>1 - x </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n], ], [ , [\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn>x + 2y </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>1 - x </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n], ], [ , [\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn> 3x + 2y</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>1 - x </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n], ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Função Logarítmica
2085	ITA 2019	<p> Seja a circunferência de equação x2 + y2 = 4. Se r e s são duas retas que se interceptam no ponto P = (1,3) e são tangentes a , então o cosseno do ângulo entre r e s é igual a </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> . </mo>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 7 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> . </mo>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> . </mo>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> . </mo>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 6 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2086	ITA 2018	<p> Sobre duas retas paralelas r e s são tomados 13 pontos, m pontos em r e n pontos em s, sendo m &gt; n. Com os pontos são formados todos os triângulos e quadriláteros convexos possíveis. Sabe-se que o quociente entre o número de quadriláteros e o número de triângulos é 15/11. </p><p>Então, os valores de n e m são, respectivamente, </p>	[[ 2 e 11.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 e 10.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 e 9.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5 e 8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6 e 7.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2087	ITA 2018	<p> Considere a definição: duas circunferências são ortogonais quando se interceptam em dois pontos distintos e nesses pontos suas tangentes são perpendiculares. Com relação às circunferências C1: x² + (y + 4)² = 7, C2: x² + y² = 9 e C3: (x − 5)² + y² = 16, podemos afirmar que</p>	[[somente C1 e C2 são ortogonais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente C1 e C3 são ortogonais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C2 é ortogonal a C1 e a C3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C1, C2 e C3 são ortogonais duas a duas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não há ortogonalidade entre as circunferências. ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2088	IME 2018	<p> Uma hipérbole equilátera de eixo igual a 4, com centro na origem, eixos paralelos aos eixos coordenados e focos no eixo das abscissas sofre uma rotação de 450 no sentido anti-horário em torno da origem. </p><p>A equação dessa hipérbole após a rotação é: </p>	[[ xy = 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x² + xy − y² = 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x² − y² = 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [xy = −2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [x² − y² = −2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2089	IME 2018	<p> Considere as afirmações abaixo:</p><p>I) se três pontos são colineares, então eles são coplanares;</p><p>II) se uma reta tem um ponto sobre um plano, então ela está contida nesse plano;</p><p>III) se quatro pontos são não coplanares, então eles determinam 6 (seis) planos;</p><p>IV) duas retas não paralelas determinam um plano;</p><p>V) se dois planos distintos têm um ponto em comum, então a sua interseção é uma reta.</p><p>Entre essas afirmações:</p>	[[ apenas uma é verdadeira;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas duas são verdadeiras;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas três são verdadeiras;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas quatro são verdadeiras;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2090	IME 2017	<p> Seja uma elipse com focos no eixo OX e centrada na origem. Seus eixos medem 10 e 20/3. Considere uma hipérbole tal que os focos da elipse são os vértices da hipérbole e os focos da hipérbole são os vértices da elipse. </p><p> As parábolas que passam pelas interseções entre a elipse e a hipérbole e que são tangentes ao eixo OY, na origem, têm as seguintes equações: </p>	[[y² = ±2 , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 35 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mi>x</mi>, \n], ], [y² = ±4 , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 5 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mi>x</mi>, \n], ], [y² = ±6 , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 5 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mi>x</mi>, \n], ], [y² = ±6 , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 35 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mi>x</mi>, \n], ], [y² = ±8 , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 35 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 63 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mi>x</mi>, \n], ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2091	ITA 2017	<p> Considere a reta r: y = 2x. Seja A = (3, 3) o vértice de um quadrado ABCD, cuja diagonal BD está contida em r. A área deste quadrado é </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 12</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>18 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>21 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>24 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2092	ITA 2017	<p> Considere dois círculos no primeiro quadrante:</p><p>• C1 com centro (x1, y1), raio r1 e área <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> π </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>16 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\n</p><p>• C2 com centro (x2, y2), raio r2 e área 144π.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que (x1, y1, r1) e (x2, y2, r2) são duas progressões geométricas com somas dos termos iguais a <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> e 21, respectivamente, então a distância entre os centros de C1 e C2 é igual a </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> √123 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> √129 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> √131 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> √135 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> √137 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2093	ITA 2016	<p> Se P e Q são pontos que pertencem à circunferência x² + y² = 4 e à reta y = 2(1 − x), então o valor do cosseno do ângulo PÔQ é igual a </p>	[[[\n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2094	ITA 2016	<p> Se a reta de equação x = a divide o quadrilátero cujos vértices são (0, 1), (2, 0), (4, 0) e (6, 4) em duas regiões de mesma área, então o valor de a é igual a </p>	[[ 2√5 −1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2√6 −1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 √5 −4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 √7 -2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 √7 -5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2095	IME 2016	<p> Sejam os pontos A(0,0), B(-1,1), C(1,2), D(4,1) e E(3, 12). A reta r passa por A e corta o lado CD, dividindo o pentágono ABCDE em dois polígonos de mesma área. Determine a soma das coordenadas do ponto de interseção da reta r com a reta que liga C e D. </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>25 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>51 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>14 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>26 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>53 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>14 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>27 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 7</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2096	IME 2015	<p> O lugar geométrico dos pontos em ℝ² equidistantes às retas de equações 4x + 3y – 2 = 0 e 12x – 16 y + 5 = 0 é </p>	[[4x + 28 y + 13 = 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8x – 7y – 13 = 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [28 x – 4y – 3 = 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [56x² + 388xy – 184x – 56y² – 16y + 19 =0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [112x² + 768xy – 376x – 112y² – 32y + 39 =0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2097	ITA 2015	<p> Seja C uma circunferência tangente simultaneamente às retas r: 3x + 4y − 4 = 0 e s: 3x + 4y − 19 = 0. A área do círculo determinado por C é igual a </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 5π</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 4π</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3π</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 8π</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 9π</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2098	ITA 2015	<p> Considere os pontos A = (0, −1), B = (0, 5) e a reta r : 2x − 3y + 6 = 0. Das afirmações a seguir:</p><p>I. d(A, r) = d(B, r).</p><p>II. B é simétrico de A em relação à reta r.</p><p>III. AB é base de um triângulo equilátero ABC, de vértice C = (−3 √3, 2) ou C = (3 √3, 2). </p><p>É (são) verdadeira(s) apenas</p>	[[ I\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2099	ITA 2015	<p> Considere as afirmações a seguir:</p><p>I. O lugar geométrico do ponto médio de um segmento AB, com comprimento l fixado, cujos extremos se deslocam livremente sobre os eixos coordenados é uma circunferência.</p><p>II. O lugar geométrico dos pontos (x, y) tais que 6x³ + x² y − xy² − 4x 2 − 2xy = 0 é um conjunto finito no plano cartesiano R².</p><p>III. Os pontos (2, 3), (4, −1) e (3, 1) pertencem a uma circunferência. </p><p>Destas, é (são) verdadeira(s) </p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2100	ITA 2015	<p> Considere uma circunferência C, no primeiro quadrante, tangente ao eixo Ox e à reta r : x−y = 0. Sabendo-se que a potência do ponto O = (0, 0) em relação a essa circunferência é igual a 4, então o centro e o raio de C são, respectivamente, iguais a </p>	[[ (2, 2√2 − 2) e 2√2 − 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [\n, <mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> , </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> √2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> - </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>, \n], , [\n, <mi> e </mi>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> √2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [(2, √2 − 1) e √2 − 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(2, 2 − √2) e 2 − √2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(2, 4√2 − 4) e 4√2 − 4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2101	ITA 2014	<p> A equação do círculo localizado no 1° quadrante que tem área igual a 4 π (unidades de área) e é tangente, simultaneamente, às retas r: 2x − 2y + 5 = 0 e s: x + y − 4 = 0 é </p>	[[[\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mi> x </mi>\n<mo> - </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> + </mo>, \n], , [\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mi> y </mi>\n<mo> - </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mn> 4 </mn>, \n]], [[\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mi> x </mi>\n<mo> - </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> + </mo>, \n], , [\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mi> y </mi>\n<mo> - </mo>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mn> 2 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n<mo> + </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mn> 4 </mn>, \n]], [[\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mi> x </mi>\n<mo> - </mo>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mn> 2 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n<mo> + </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> + </mo>, \n], , [\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mi> y </mi>\n<mo> - </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mn> 4 </mn>, \n], ], [[\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mi> x </mi>\n<mo> - </mo>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mn> 2 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n<mo> + </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> + </mo>, \n], , [\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mi> y </mi>\n<mo> - </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 13 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mn> 4 </mn>, \n], ], [[\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mi> x </mi>\n<mo> - </mo>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mn> 2 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n<mo> + </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> + </mo>, \n], , [\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mi> y </mi>\n<mo> - </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 11 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mn> 4 </mn>, \n], ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2102	IME 2014	<p> </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/GeometriaAnalitica/17_0.png"/><p>A figura acima representa uma lâmina de espessura e densidade constantes na forma de um semicírculo de raio a. A lâmina está suspensa por um fio no ponto A e o seu centro de massa está a uma distância de <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn>4α </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3π </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> da reta que contém o segmento DB. Uma das metades da lâmina é retirada após um corte feito ao longo do segmento AC. Para a metade que permanece suspensa pelo ponto A nessa nova situação de equilíbrio, a tangente do ângulo que a direção do segmento de reta AC passa a fazer com a vertical é </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4π - 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>4π </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3π - 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>π </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>π - 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3π - 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 - π </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2103	IME 2014	<p> Sejam r a circunferência que passa pelos pontos (6,7), (4,1) e (8,5) e t a reta tangente à r, que passa por (0,-1) e o ponto de tangência tem ordenada 5. A menor distância do ponto P (-1,4) à reta t é:</p>	[[ 3√2], [4 ], [2√3 ], [ 3], [ 4√10/5]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2104	IME 2014	<p> Uma partícula eletricamente carregada está presa a um carrinho que se move com velocidade de módulo constante por uma trajetória no plano XY definida pela parábola</p><p> y = x² - 9x + 3 </p><p>Sabe-se que, em XY, um campo magnético uniforme paralelo ao vetor (3B, B) provoca força sobre a partícula. O ponto onde a partícula é submetida ao maior módulo de força magnética é </p>	[[ (–6, 93)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(–3, 39)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(1, –5)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(2, –2)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(3, –15)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2105	IME 2013	<p> Uma elipse cujo centro encontra-se na origem e cujos eixos são paralelos ao sistema de eixos cartesianos possui comprimento da semi-distância focal igual a √3 e excentricidade igual a \n\n\n√3 \n\n\n2 \n\n\n, Considere que os pontos A, B, C e D representam as interseções da elipse com as retas de equações y = x e y = −x. A área do quadrilátero ABCD é <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn>√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, Considere que os pontos A, B, C e D representam as interseções da elipse com as retas de equações y = x e y = −x. A área do quadrilátero ABCD é </p>	[[8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16/3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16/5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16/7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2106	ITA 2013	<p> Uma reta r tangencia uma circunferência num ponto B e intercepta uma reta s num ponto A exterior à circunferência. A reta s passa pelo centro desta circunferência e a intercepta num ponto C, tal que o ângulo ABC seja obtuso. Então o ângulo CAB é igual a </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mi> ABC </mi>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mi> π - 2 ABC </mi>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mi> ABC </mi>, \n], ], [ 2 ABC - π ], [ABC - , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> π </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2107	ITA 2013	<p> Sobre a parábola definida pela equação x² + 2xy +y² −2x+ 4y + 1 = 0 pode-se afirmar que </p>	[[ela não admite reta tangente paralela ao eixo Ox.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela admite apenas uma reta tangente paralela ao eixo Ox.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela admite duas retas tangentes paralelas ao eixo Ox.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a abscissa do vértice da parábola é x = −1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a abscissa do vértice da parábola é x = , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2108	ITA 2013	<p> </p><p> Das afirmações:</p><p> I. Duas retas coplanares são concorrentes;</p><p> II. Duas retas que não têm ponto em comum são reversas;</p><p> III. Dadas duas retas reversas, existem dois, e apenas dois, planos paralelos, cada um contendo uma das retas;</p><p> IV. Os pontos médios dos lados de um quadrilátero reverso definem um paralelogramo,</p><p> é (são) verdadeira(s) apenas</p>	[[ III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2109	ITA 2012	<p> A área do quadrilátero definido pelos eixos coordenados e as retas r: x − 3y + 3 = 0 e s: 3x + y − 21 = 0, em unidades de área, é igual a</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 19 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ 10], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 25 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 27 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 29 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2110	ITA 2012	<p> Dados os pontos A = (0, 0), B = (2, 0) e C = (1, 1), o lugar geométrico dos pontos que se encontram a uma distância d = 2 da bissetriz interna, por A, do triângulo ABC é um par de retas definidas por </p>	[[ r1,2: √2y − x ± 2 , [\n, <msqrt>\n<mi> 4 </mi>\n<mo> + </mo>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</msqrt>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mn> 0 </mn>, \n], \n], [ r1,2: , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> √2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], y − x ± 2 , [\n, <msqrt>\n<mi> 10 </mi>\n<mo> + </mo>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</msqrt>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mn> 0 </mn>, \n], \n], [ r1,2: 2y − x ± 2 , [\n, <msqrt>\n<mi> 10 </mi>\n<mo> + </mo>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</msqrt>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mn> 0 </mn>, \n], \n], [ r1,2: (√ 2 + 1)y − x ± , [\n, <msqrt>\n<mi> 2 </mi>\n<mo> + </mo>\n<mi> 4 </mi>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</msqrt>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mn> 0 </mn>, \n], \n], [ r1,2: (√2 + 1)y − x ± 2 , [\n, <msqrt>\n<mi> 4 </mi>\n<mo> + </mo>\n<mi> 2 </mi>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</msqrt>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mn> 0 </mn>, \n], \n]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2111	IME 2012	<p> Considere uma haste AB de comprimento 10 m. Seja um ponto P localizado nesta haste a 7 m da extremidade A. A posição inicial desta haste é horizontal sobre o semieixo x positivo, com a extremidade A localizada na origem do plano cartesiano. A haste se desloca de forma que a extremidade A percorra o eixo y, no sentido positivo, e a extremidade B percorra o eixo x, no sentido negativo, até que a extremidade B esteja sobre a origem do plano cartesiano. A equação do lugar geométrico, no primeiro quadrante, traçado pelo ponto P ao ocorrer o deslocamento descrito é </p>	[[49x² + 9y² – 280x + 120y – 441 = 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [49x² – 406x – 49y² + 441 = 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9x² + 49y² – 441 = 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9x² + 9y² + 120y – 441 = 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9x² – 49y² – 441 = 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2112	IME 2011	<p> Os triângulos ABC e DEF são equiláteros com lados iguais a m. A área da figura FHCG é igual à metade da área da figura ABHFG. Determine a equação da elipse de centro na origem e eixos formados pelos segmentos FC e GH. </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/GeometriaAnalitica/27_0.png"/>	[[48x² + 36y² –√2 m² = 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8x² + 16y² – 3m² = 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16x² + 48y² – 3m² = 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8x² + 24y² – m² = 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16x² – 24y² – m² = 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2113	IME 2011	<p> A equação da reta tangente à curva de equação x² + 4y² – 100 = 0 no ponto P(8,3) é: </p>	[[ 2x + 3y – 25 = 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [x + y – 11 = 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [3x – 2y – 18 = 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [x + 2y – 14 = 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [3x + 2y – 30 = 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2114	ITA 2010	<p> Considere as circunferências C1: (x4)2+(y3)² = 4 e C 2: (x10)² + (y11)² = 9: Seja r uma reta tangente interna a C1 e C 2; isto é, r tangencia C1 e C 2 e intercepta o segmento de reta O1O2 definido pelos centros O1 de C1 e O 2 de C 2, Os pontos de tangência definem um segmento sobre r que mede <sub>1</sub>: (x4)2+(y3)² = 4 e C <sub>2</sub>: (x10)² + (y11)² = 9: Seja r uma reta tangente interna a C<sub>1</sub> e C <sub>2</sub>; isto é, r tangencia C<sub>1</sub> e C <sub>2</sub> e intercepta o segmento de reta O<sub>1</sub>O<sub>2</sub> definido pelos centros O<sub>1</sub> de C<sub>1</sub> e O <sub>2</sub> de C <sub>2</sub>, Os pontos de tangência definem um segmento sobre r que mede </p>	[[5√3 ], [4√5 ], [3√6 ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>25 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [9 ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2115	ITA 2010	<p> Um triângulo equilátero tem os vértices nos pontos A; B e C do plano xOy; sendo B = (2; 1) e C = (5; 5): Das seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> I. A se encontra sobre a reta y = -\r\n\t\t\t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mi> x </mi>\n<mo> + </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 11 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\n</p><p> II. A está na interseção da reta y = -\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mi> x </mi>\n<mo> + </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 45 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> com a circunferência (x - 2)² + (y - 1)² = 25,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t</p><p> III. A pertence as circunferências (x - 5)² + (y - 5)² = 25 e (x - <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 7 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> )² + (y - 3)² = <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 75 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> </p>	[[ I\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [ II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [ III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [ I e II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [ II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2116	ITA 2009	<p> A distância entre o vértice e o foco da parábola de equação 2x² - 4x - 4y + 3 = 0 é igual a</p>	[[2 ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [1 ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2117	ITA 2008	<p> Dada a cônica λ: x² - y² = 1, qual das retas abaixo é perpendicular à λ no ponto P = (2, √3) ? </p>	[[y = √3 (x - 1) ], [y = , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], x ], [y = , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>-√3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], (x - 1) ], [y = , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>-√3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], (x - 7) ], [y = , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>-√3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], (x - 4) ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2118	ITA 2008	<p> Sejam r e s duas retas paralelas distando 10 cm entre si. Seja P um ponto no plano definido por r e s e exterior à região limitada por estas retas, distando 5 cm de r. As respectivas medidas da área e do perímetro, em cm² e cm, do triângulo equilátero PQR cujos vértices Q e R estão, respectivamente, sobre as retas r e s, são igual a </p>	[[175 , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], e 5√21 ], [175 , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], e 10√21 ], [175√3 e 10√21 ], [175√3 e 5√21 ], [700 e 10√21 ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Analítica
2119	ITA 2019	<p> A superfície lateral de um cone circular reto corresponde a um setor circular de 216°, quando planificada. Se a geratriz do cone mede 10 cm, então a medida de sua altura, em cm, é igual a </p>	[[ 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2120	ITA 2019	<p> Os volumes de um tronco de cone, de uma esfera de raio 5 cm e de um cilindro de altura 11 cm formam nessa ordem uma progressão aritmética. O tronco de cone é obtido por rotação de um trapézio retângulo, de altura 4 cm e bases medindo 5 cm e 9 cm, em torno de uma reta passando pelo lado de menor medida. Então, o raio da base do cilindro é, em cm, igual a </p>	[[2√2 ], [2√3 ], [ 4], [2√5 ], [2√6 ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2121	ITA 2018	<p> Considere a classicação: dois vértices de um paralelepípedo são não adjacentes quando não pertencem à mesma aresta. Um tetraedro é formado por vértices não adjacentes de um paralelepípedo de arestas 3 cm, 4 cm e 5 cm. Se o tetraedro tem suas arestas opostas de mesmo comprimento, então o volume do tetraedro é, em cm3:\r\n\t\t\t\t\t<sup>3</sup>:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[10 ], [12 ], [15 ], [ 20], [30 ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2122	IME 2017	<p> Um prisma retangular reto possui três arestas que formam uma progressão geométrica de razão 2. Sua área total é de 28cm².</p><p>Calcule o valor da diagonal do referido prisma. </p>	[[√17 cm ], [√19 cm ], [√21 cm ], [2√7 cm ], [√29 cm ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2123	ITA 2017	<p> Considere a reta r: y = 2x. Seja A = (3, 3) o vértice de um quadrado ABCD, cuja diagonal BD está contida em r. A área deste quadrado é </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 12</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 18</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>21 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 24</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2124	IME 2016	<p> Um tronco de pirâmide regular possui 12 vértices. A soma dos perímetros das bases é 36 cm, a soma das áreas das bases é 30√3 cm2 e sua altura mede 3 cm. Calcule o volume do tronco de pirâmide. </p>	[[50cm³ ], [42 , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], cm³ ], [43 , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], cm³ ], [ 43√2cm³], [42√3cm³ ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2125	ITA 2016	<p> Uma esfera S1, de raio R &gt; 0, está inscrita num cone circular reto K. Outra esfera, S2, de raio r, com 0 &lt; r &lt; R, está contida no interior de K e é simultaneamente tangente à esfera S1 e à superfície lateral de K. O volume de K é igual a </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> πR </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 3r(R - r) </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> 2πR </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 3r(R - r) </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> πR </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> r(R - r) </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> 4πR </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 3r(R - r) </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> 5πR </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 3r(R - r) </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2126	ITA 2015	<p> Uma taça em forma de cone circular reto contém um certo volume de um líquido cuja superfície dista h do vértice do cone. Adicionando-se um volume idêntico de líquido na taça, a superfície do líquido, em relação à original, subirá de </p>	[[[\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mi> h </mi>, \n], ], [[\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mi> 1 </mi>, \n], ], [(, [\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mi> 1 </mi>, \n], ) ], [h ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> h </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2127	ITA 2014	<p> Considere o sólido de revolução obtido pela rotação de um triângulo isósceles ABC em torno de uma reta paralela à base BC que dista 0, 25 cm do vértice A e 0, 75 cm da base BC. Se o lado AB mede\r\n\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n π\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n 2 \n\n\n + \n 1 \n\n\n 2 \n π\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n, o volume desse sólido, em cm³, é igual a <math>\n<msqrt>\n<mfrac>\n<mrow>\n<msup>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n<mo> + </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> π\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</msqrt>\n</math>, o volume desse sólido, em cm³, é igual a </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>16 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>13 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>96 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>7 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>24 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>24 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>11 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>96 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2128	IME 2014	<p> Em um prisma oblíquo ABCDEFA’B’C’D’E’F’, cuja base ABCDEF é um hexágono regular de lado &amp;, a face lateral EFF’E’ está inclinada 45° em relação à base, e a projeção ortogonal da aresta F’E’ sobre a base ABCDEF coincide com a aresta BC. O volume do prisma é: </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mi> a </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 9 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mi> a </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mi> a </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 9 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mi> a </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n]], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mi> a </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n]]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2129	IME 2013	<p> Seja SABCD uma pirâmide, cuja base é um quadrilátero convexo ABCD. A aresta SD é a altura da pirâmide. Sabe-se que </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/GeometriaEspacial/10_0.png"/>	[[√5 ], [√7 ], [√11 ], [√13 ], [√17 ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2130	ITA 2012	<p> Um cone circular reto de altura 1 cm e geratriz \n\n\n 2 \n\n 3 \n\n\n\n 3 \n\n\n cm é interceptado por um plano paralelo à sua base, sendo determinado, assim, um novo cone. Para que este novo cone tenha o mesmo volume de um cubo de aresta \n\n\n\n ( \n\n\n π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n 243 \n\n\n ) \n\n\n\n 1 \n / \n 3 \n\n\n cm, é necessário que a distância do plano à base do cone original seja, em cm, igual a <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> cm é interceptado por um plano paralelo à sua base, sendo determinado, assim, um novo cone. Para que este novo cone tenha o mesmo volume de um cubo de aresta <math>\n<msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 243 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> / </mo>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</math> cm, é necessário que a distância do plano à base do cone original seja, em cm, igual a </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2131	ITA 2012	<p> A superfície lateral de um cone circular reto é um setor circular de 120° e área igual a 3π cm². A área total e o volume deste cone medem, em cm² e cm³, respectivamente </p>	[[4π e , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [4π e , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [4π e π , [\n, <msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>, \n], ], [3π e , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ π e 2π , [\n, <msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>, \n], ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2132	ITA 2011	<p> Considere as afirmações:</p><p>I − Existe um triedro cujas 3 faces têm a mesma medida a = 120°.</p><p>II − Existe um ângulo poliédrico convexo cujas faces medem, respectivamente, 30°, 45°, 50°, 50° e 170°.</p><p>III − Um poliedro convexo que tem 3 faces triangulares, 1 face quadrangular, 1 face pentagonal e 2 faces hexagonais tem 9 vértices.</p><p>IV − A soma das medidas de todas as faces de um poliedro convexo com 10 vértices é 2880°. </p><p>Destas, é(são) correta(s) apenas</p>	[[II. ], [IV. ], [II e IV. ], [I, II e IV. ], [II, III e IV. ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2133	ITA 2010	<p> Um cilindro reto de altura \n\n\n√6\n\n\n3\n\n\n cm está inscrito num tetraedro regular e tem sua base em uma das faces do tetraedro. Se as arestas do tetraedro medem 3 cm; o volume do cilindro, em cm³, é igual a<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>√6</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> cm está inscrito num tetraedro regular e tem sua base em uma das faces do tetraedro. Se as arestas do tetraedro medem 3 cm; o volume do cilindro, em cm³, é igual a</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 6 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n<msqrt>\n<mn> 6 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 6 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n<msqrt>\n<mn> 6 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2134	ITA 2011	<p> Uma esfera está inscrita em uma pirâmide regular hexagonal cuja altura mede 12 cm e a aresta da base mede \n\n\n10\n\n\n3\n\n\n √3 cm. Então o raio da esfera, em cm, é igual a<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>10</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> √3 cm. Então o raio da esfera, em cm, é igual a</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>10</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], √3 ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>13</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>15</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ 2√3], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>10</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2135	ITA 2009	<p> Uma esfera é colocada no interior de um cone circular reto de 8 cm de altura e de 60° de ângulo de vértice. Os pontos de contato da esfera com a superfície lateral do cone definem uma circunferência e distância 2√3 cm do vértice do cone. O volume do cone não ocupado pela esfera, em cm³.</p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>416 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], π ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>480 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], π ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 500</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], π ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>512 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], π ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>542 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 9</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], π ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2136	ITA 2009	<p> Os pontos A = (3; 4) e B = (4; 3) s]ao vértices de um cubo, em que AB é uma das arestas. A área lateral do octaedro cujos vértices são os pontos médios da face do cubo é igual a </p>	[[√8 ], [3 ], [√12 ], [4 ], [√18 ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2137	ITA 2008	<p> Um diedro mede 120°. A distância da aresta do diedro ao centro de uma esfera de volume 4√3πcm³ que tangencia as faces do diedro é, em cm, igual a</p>	[[3√3 ], [3√2 ], [2√3 ], [2√2 ], [2 ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2138	ITA	<p> Cortando-se uma pirâmide regular de altura h, com um plano paralelo à base, resulta uma segunda pirâmide. Se a razão entre as áreas das superfícies laterais das pirâmides (menor/maior) for r, a que distância do vértice deve passar o plano? </p>	[[[\n, <msup>\n<mrow>\n<mi> h </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n, <mi> r </mi>, \n], ], [[\n, <mi> h </mi>, \n, <msqrt>\n<mi> r </mi>\n</msqrt>, \n], ], [[\n, <mi> r </mi>, \n, <msqrt>\n<mi> h </mi>\n</msqrt>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mi> r </mi>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> h </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [hr ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2139	ITA	<p> Cortando-se um determinado prisma triangular, reto, por um plano α que forma um ângulo de 45o com o plano da base ABC observamos que a reta r, interseção de α com o plano da base, dista 7 cm de A, 5 cm de B e 2 cm de C. Se a área da base for 21 cm2, o volume do tronco de prisma compreendido entre a base ABC e o plano α será: <sup>o</sup> com o plano da base ABC observamos que a reta r, interseção de α com o plano da base, dista 7 cm de A, 5 cm de B e 2 cm de C. Se a área da base for 21 cm<sup>2</sup>, o volume do tronco de prisma compreendido entre a base ABC e o plano α será: </p>	[[ 105 cm, [3], ], [ 294 cm, [3], ], [ 98 cm, [3], ], [[\n, <mn> 98 </mn>, \n, <msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mi> cm </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 98 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <msup>\n<mrow>\n<mi> cm </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</msup>, \n], ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2140	ITA	<p> As medidas dos catetos de um triângulo retângulo são (sen x) cm e (cos x) cm. Um estudante calculou o volume do sólido gerado pela rotação deste triângulo em torno da hipotenusa, e obteve como resultado π cm3. Considerando este resultado como certo, podemos afirmar que:\r\n\t\t\t\t\t<strong>sen x</strong>) <strong>cm</strong> e (<strong>cos x</strong>) <strong>cm</strong>. Um estudante calculou o volume do sólido gerado pela rotação deste triângulo em torno da hipotenusa, e obteve como resultado π cm<sup>3</sup>. Considerando este resultado como certo, podemos afirmar que:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mi> x </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> π </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 6 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mi> x </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> π </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mi> x </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> π </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mi> x </mi>, \n, <mo> = </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> π </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [N.D.R.A.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2141	ITA	<p> Um poliedro convexo tem exatamente 6 vértices e exatamente 12 arestas. </p><p>Considere as afirmativas: </p><p> I – O número de faces é igual a 8;</p><p> II – O número de faces quadrangulares é igual ao número de faces triangulares; </p><p>III – Todas as faces do poliedro são triangulares; <br/>IV – Todas as faces do poliedro são quadrangulares; </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente a afirmativa I é correta. ], [Somente as afirmativas I e II são corretas. ], [Somente as afirmativas I e III são corretas. ], [ Somente as afirmativas I e IV são corretas. ], [Todas as afirmativas estão erradas. ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Espacial
2142	ITA - 2018	<p> Os lados de um triângulo de vértices A, B e C medem AB = 3cm, BC = 7cm e CA = 8cm. A circunferência inscrita no triângulo tangencia o lado AB no ponto N e o lado CA no ponto K.</p><p>Então, o comprimento do segmento NK , em cm é: </p>	[[2 ], [[\n, <mi> 2 </mi>, \n, <msqrt>\n<mi>2 </mi>\n</msqrt>, \n], ], [3 ], [[\n, <mi> 2 </mi>, \n, <msqrt>\n<mi> 3 </mi>\n</msqrt>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 7 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Plana
2143	ITA	<p> Em um triângulo ABC, sabe-se que o segmento AC mede 2 cm . Sejam α e β, respectivamente , os ângulos opostos aos segmentos BC e AC. A área do triângulo é (em cm2) igual a </p>	[[2sen, [2], α cotg β + sen 2α ], [ 2sen, [2], α tg β - sen 2α ], [2cos, [2], α cotg β + sen 2α ], [2cos, [2], α tg β + sen 2α ], [2sen, [2], α tg β - cos 2α ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Plana
2144	ITA - 2018	<p> Considere a definição: duas circunferências são ortogonais quando se interceptam em dois pontos distintos e nesses pontos suas tangentes são perpendiculares. Com relação às circunferências C1 : x2 + (y + 4)2 = 7, C2 : x2 + y2 = 9 e C3 : (x − 5)2 + y2 = 16, podemos afirmar que <i>C<sub>1</sub> : x<sup>2</sup> + (y + 4)<sup>2</sup> = 7, C<sub>2</sub> : x<sup>2</sup> + y<sup>2</sup> = 9 e C<sub>3</sub> : (x − 5)<sup>2</sup> + y<sup>2</sup> = 16,</i> podemos afirmar que </p>	[[somente , [C, <sub>1</sub>], e , [C, <sub>2</sub>], são ortogonais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente , [C, <sub>1</sub>], e , [C, <sub>3</sub>], são ortogonais. ], [[C, <sub>2</sub>], é ortogonal a , [C, <sub>1</sub>], e a , [C, <sub>3</sub>], . ], [[C, <sub>1</sub>], , , [C, <sub>2</sub>], e , [C, <sub>3</sub>], são ortogonais duas a duas. ], [não há ortogonalidade entre as circunferências. ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Plana
2145	ITA	<p> Considere (P) um polígono regular de n lados. Suponha que os vértices de (P) determinam 2n triângulos, cujos lados não são lados de (P). O valor de n é: </p>	[[6 ], [8 ], [10 ], [20 ], [não existe um polígono regular com esta propriedade. ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Plana
2146	ITA - 2018	<p> Sobre duas retas paralelas r e s são tomados 13 pontos, m pontos em r e n pontos em s, sendo m &gt; n. Com os pontos são formados todos os triângulos e quadriláteros convexos possíveis. Sabe-se que o quociente entre o número de quadriláteros e o número de triângulos é 15/11. Então, os valores de n e m são, respectivamente, <i>r</i> e <i>s</i> são tomados 13 pontos, <i>m</i> pontos em <i>r</i> e <i>n</i> pontos em <i>s</i>, sendo <i>m</i> &gt; <i>n</i>. Com os pontos são formados todos os triângulos e quadriláteros convexos possíveis. Sabe-se que o quociente entre o número de quadriláteros e o número de triângulos é 15/11. Então, os valores de <i>n</i> e <i>m</i> são, respectivamente, </p>	[[2 e 11 ], [3 e 10 ], [4 e 9 ], [5 e 8 ], [6 e 7 ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Plana
2147	ITA	<p> Os lados de dois octógonos regulares têm, respectivamente, 5 cm e 12 cm. O comprimento do lado de um terceiro octógono regular, de área igual à soma das áreas dos outros dois, é: a </p>	[[17 cm ], [15 cm ], [ 14 cm ], [13 cm ], [N.D.R.A. ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Plana
2148	ITA - 2018	<p> Em um triângulo de vértices A, B e C são dados \n\n\n B \n\n\n ∧\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n = π/2, \n\n\n C \n\n\n ∧\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n = π/3 e o lado BC = 1 cm. Se o lado \n\n\n A \n B \n\n\n _ \n\n\n é o diâmetro de uma circunferência, então a área da parte do triângulo ABC externa à circunferência, em cm2, é\r\n\t\t\t\t\t<i>A</i>, <i>B</i> e <i>C</i> são dados <math>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> B </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> ∧\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- logical and -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n</math> = π/2, <math>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> ∧\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- logical and -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n</math> = π/3 e o lado <i>BC</i> = 1 cm. Se o lado <math>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> A </mi>\n<mi> B </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> _ </mo>\n</mrow>\n</mover>\n</math> é o diâmetro de uma circunferência, então a área da parte do triângulo <i>ABC</i> externa à circunferência, em cm<sup>2</sup>, é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 16 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 5\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</mi>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 16 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 5\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</mi>\n<mi> π\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- greek small letter pi -->\n</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 16 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Plana
2149	ITA	<p> Os lados de um triângulo medem a, b e c centímetros. Qual o valor do ângulo interno deste triângulo, oposto ao lado que mede a centímetros, se forem satisfeitas as relações 3a = 7c e 3b = 8c. </p>	[[30 ], [60º ], [45º ], [120 ], [135º ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Plana
2150	ITA - 2018	<p> Os triângulos equiláteros ABC e ABD têm lado comum \n\n\n A \n B \n\n\n _ \n\n\n. Seja M o ponto médio de \n\n\n A \n B \n\n\n _ \n\n\n e N o ponto médio de \n\n\n C \n D \n\n\n _ \n\n\n. Se MN = CN = 2 cm, então a altura relativa ao lado \n\n\n C \n D \n\n\n _ \n\n\n do triângulo ACD mede, em cm,\r\n\t\t\t\t\t<math>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> A </mi>\n<mi> B </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> _ </mo>\n</mrow>\n</mover>\n</math>. Seja M o ponto médio de <math>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> A </mi>\n<mi> B </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> _ </mo>\n</mrow>\n</mover>\n</math> e N o ponto médio de <math>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n<mi> D </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> _ </mo>\n</mrow>\n</mover>\n</math>. Se MN = CN = 2 cm, então a altura relativa ao lado <math>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n<mi> D </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> _ </mo>\n</mrow>\n</mover>\n</math> do triângulo ACD mede, em cm,\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 60 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 50 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 40 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 30 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2</mn>\n<msqrt>\n<mn> 6 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Geometria Plana
2151	ITA - 2018	<p> Se log2 π = a e log5 π = b, então\r\n\t\t\t\t\t<i>log<sub>2</sub> </i>π = a e <i>log<sub>5</sub></i> π = <i>b</i>, então\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> a </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> + </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> b </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> ≤\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- less-than or equal to -->\n</mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t&lt; </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> a </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t+ </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> b </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> ≤\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- less-than or equal to -->\n</mo>, \n, <mn> 1 </mn>, \n], ], [[\n, <mn> 1 </mn>, \n, <mo>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t&lt; </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> a </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t+ </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> b </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> ≤\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- less-than or equal to -->\n</mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> 2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t&lt; </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> a </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> +\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t</mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> b </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> ≤\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- less-than or equal to -->\n</mo>, \n, <mn> 2\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- less-than or equal to -->\n</mn>, \n], ], [[\n, <mi> 2 </mi>, \n, <mo>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t&lt; </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> a </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mo> +\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t</mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> b </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Logaritmos
2152	IME 2017	<p> Seja a equação </p><p><sub>y</sub>log<sub>3</sub>√3y = <sub>y</sub> log<sub>3</sub>3y - 6, y &gt; 0</p><p>O produto das raízes reais desta equação é igual a: </p>	[[[\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n], ], [[\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn>1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2 </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n], ], [[\n, <mroot>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mroot>, \n], ], [2 ], [3 ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Logaritmos
2153	ITA 2016	<p> Seja (a1, a2, a3, . . .) a sequência definida da seguinte forma: a1 = 1000 e an = log10(1 + an−1) para n ≥ 2. Considere as afirmações a seguir:</p><p>I. A sequência (an) é decrescente.</p><p>II. an &gt; 0 para todo n ≥ 1.</p><p>III. an &lt; 1 para todo n ≥ 3. É (são) verdadeira(s) </p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Logaritmos
2154	IME 2013	<p> Considere a equação log3x \n\n\n3 \n\n\nx \n\n\n + (log3x)² = 1. A soma dos quadrados das soluções reais dessa equação está contida no intervalo <sub>3x</sub> <math>\n<mroot>\n<mrow>\n<mn>3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>x </mn>\n</mrow>\n</mroot>\n</math> + (log<sub>3</sub>x)² = 1. A soma dos quadrados das soluções reais dessa equação está contida no intervalo </p>	[[[0,5) ], [[5,10) ], [[10,15) ], [[15,20) ], [[20,∞) ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Logaritmos
2155	ITA	<p> Determinando-se a condição sobre t para que a equação 4x – (log t + 3)2x – log t = 0 admita duas raízes reais e distintas, obtemos: a <i> 4<sup>x</sup> – (log t + 3)2<sup>x</sup> – log t = 0</i> admita duas raízes reais e distintas, obtemos: a </p>	[[e, [-3], ≤ t ≤ 1 ], [t ≥ 0 ], [e, [-1], < t < 1 ], [3 < t < e, [2], ], [N.r.a ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Logaritmos
2156	ITA	<p> A classificação dos tipos sangüíneos é feita de acordo com presença dos antígenos A, B e Rh. Segundo a escrita biomédica, a presença de A e B é simbolizada por AB, a ausência de A e B é simbolizada por O; a presença de Rh por Rh+ e a ausência de Rh por Rh+. Em um grupo de 100 pacientes de um hospital verificou-se 6 pacientes tem sangue (O, Rh+); 45 pacientes são portadores de somente um dos antígenos no sangue, sendo 6 portadores do antígeno A e 36 do antígeno Rh; 10 pacientes são portadores dos 3 antígenos; 83 pacientes são portadores do antígeno Rh sendo que destes, nenhum é portador do antígeno A sem ser do antígeno B, Se x e y representam o número de pacientes cujos tipos sangüíneos são (B, Rh+) e (AB, Rh+) respectivamente então x + y é igual a : <sup>+</sup>. Em um grupo de 100 pacientes de um hospital verificou-se 6 pacientes tem sangue (O, Rh<sup>+</sup>); 45 pacientes são portadores de somente um dos antígenos no sangue, sendo 6 portadores do antígeno A e 36 do antígeno Rh; 10 pacientes são portadores dos 3 antígenos; 83 pacientes são portadores do antígeno Rh sendo que destes, nenhum é portador do antígeno A sem ser do antígeno B, Se x e y representam o número de pacientes cujos tipos sangüíneos são (B, Rh+) e (AB, Rh<sup>+</sup>) respectivamente então x + y é igual a : </p>	[[38 ], [39 ], [40 ], [41 ], [42 ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Matemática Básica
2157	ITA	<p> Alice em mais uma de suas viagens, encontra-se à frente de 3 portas, numeradas de 1 a 3, cada uma das quais conduz a uma sala diferente. Em uma das salas encontra-se uma linda princesa; em outra, um valioso tesouro; finalmente, na outra, um feroz dragão. Em cada uma das portas encontrase uma inscrição:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Porta 1: “Se procuras a linda princesa, não entres; ela está na porta 2.”\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Porta 2: ”Se aqui entrares, encontrarás um valioso tesouro: mas cuidado: não entres na porta 3 pois atrás dela encontrase um feroz dragão.”\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Porta 3: “podes entrar sem medo pois atrás dessa porta não há dragão algum .” </p><p>Alertada por seu amigo Shrek de que uma e somente uma dessas inscrições é falsa (sendo as outras duas verdadeiras), Alice conclui então, corretamente, que atrás das portas 1, 2 e 3 encontram-se, respectivamente: </p>	[[o feroz dragão, o valioso tesouro, a linda princesa. ], [a linda princesa, o valioso tesouro, o feroz dragão. ], [o valioso tesouro, a linda princesa, o feroz dragão. ], [A linda princesa, o feroz dragão, o valioso tesouro. ], [O feroz dragão, a linda princesa, o valioso tesouro. ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Matemática Básica
2158	ITA	<p> Um casal tem filhas e filhos. Cada filho tem um numero de irmãos igual ao numero de irmãs. Cada filha tem um numero de irmãos igual ao dobro do numero de irmãs. Qual o total de filhos e filhas do casal? </p>	[[5 ], [6 ], [7 ], [ 8], [NRA ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Matemática Básica
2159	IME 2019	<p> O menor número natural ímpar que possui o mesmo número de divisores que 1800 está no intervalo:</p>	[[ [1,16000]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[16001,17000]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[17001,18000]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[18001,19000]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[19001, ∞)\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Matemática Básica
2160	IME 2016	<p> Assinale a alternativa verdadeira: </p>	[[√2016 - √2015 < √2017 - √2016 < (2√2016), [-1], ], [√2017 - √2016 < √2016 - √2015 < (2√2016), [-1], ], [√2017 - √2016 < (2√2016), [-1], < √2016 - √2015 ], [√2016 - √2015 < (2√2016), [-1], < √2017 - √2016 ], [(2√2016), [-1], < √2017 - √2016 < √2016 - √2015 ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Matemática Básica
2161	IME 2016	<p> A soma dos algarismos de X com a soma dos quadrados dos algarismos de X é igual a X. Sabe-se que X é um número natural positivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O menor X possível está no Intervalo: </p>	[[ (0,25]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [(25,50]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [(50,75]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [(75,100]\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [(100, 125]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Matemática Básica
2162	IME 2013	<p> Qual é o menor número? </p>	[[π.8! ], [9, [9], ], [], [], [2, [13], .5, [3], ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Matemática Básica
2163	ITA 2010	<p> A expressão (2√3 + √5)5 - (2√3 - √5)5 é igual a <sup>5</sup> - (2√3 - √5)<sup>5</sup> é igual a </p>	[[ 2630√5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2690√5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2712√5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1584√15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1604√15\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Matemática Básica
2164	ITA 2021	<p> Sejam A e B matrizes quadradas de ordem ímpar. Suponha que A é simétrica e que B é antissimétrica. Considere as seguintes afirmações: </p><p>I. (A + B)² = A² + 2AB + B².</p><p>II. A comuta com qualquer matriz simétrica.</p><p>III. B comuta com qualquer matriz antissimétrica.</p><p>IV. det (A B) = 0.</p><p>É(são) VERDADEIRA(S): </p>	[[ nenhuma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2165	ITA 2019	<p> Considere as seguintes afirmações a respeito de matrizes A de ordem n x n inversíveis, tais que os seus elementos e os de sua inversa sejam todos números inteiros:</p><p>I. |det(A)| = 1.</p><p>II. A<sup>T</sup> = A<sup>-1</sup>.</p><p>III. A + A<sup>-1</sup> é uma matriz diagonal.</p><p> É(são) sempre VERDADEIRA(S)</p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2166	ITA 2018	<p> Sejam x1,....x5 e y1,....y5 números reais arbitrários e A = (aij) uma matriz 5 x 5 definida por aij = xi + xj, 1 ≤ i, j ≤ 5. Se r é a característica da matriz A, então o maior valor possível de r é: <i>x<sub>1</sub>,....x<sub>5</sub></i> e <i> y<sub>1</sub>,....y<sub>5</sub></i> números reais arbitrários e A = <i>(a<sub>ij</sub>)</i> uma matriz 5 x 5 definida por <i>a<sub>ij</sub> = x<sub>i</sub> + x<sub>j</sub>, 1 ≤ i, j ≤ 5.</i> Se r é a característica da matriz A, então o maior valor possível de <i>r</i> é: </p>	[[1 ], [2 ], [3 ], [4 ], [5 ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2167	ITA 2018	<p> Sejam A e B matrizes quadradas n×n tais que A+B = A·B e In a matriz identidade n×n. Das afirmações: <i>n×n</i> tais que <i>A+B</i> = <i>A·B</i> e <i>I<sub>n</sub></i> a matriz identidade <i>n×n</i>. Das afirmações: </p><p>I. <i>I<sub>n</sub> − B</i> é inversível;</p><p>II. <i>I<sub>n</sub> − A</i> é inversível; </p><p>III. <i>A · B = B · A.</i> </p><p>é (são) verdadeira(s)</p>	[[ Somente I. ], [Somente II. ], [Somente III. ], [Somente I e II. ], [Todas. ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2168	ITA 2018	<p> Uma progressão aritmética (a1,a2,...,an) satisfaz a propriedade: para cada n ∈ N, a soma da progressão é igual a 2n2 + 5n. Nessas condições, o determinante da matriz é <i>(a1,a2,...,an)</i> satisfaz a propriedade: para cada <i>n</i> ∈ N, a soma da progressão é igual a <i>2n<sup>2</sup> + 5n</i>. Nessas condições, o determinante da matriz é </p><img src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/MatrizeseDeterminantes/5_0.png"/>	[[-96 ], [-85 ], [63 ], [ 99], [115 ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2169	ITA 2018	<p> Considere a matriz </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/MatrizeseDeterminantes/6_0.jpg"/><p> x ∈ R. Se o polinômio p(x) é dado por p(x) = detA, então o produto das raízes de p(x) é </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>7</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>11</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2170	ITA 2017	<p> </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/MatrizeseDeterminantes/7_0.png"/><p>Considere A = P <sup>−1</sup>DP. O valor de det(A² + A) é </p>	[[ 144.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [180.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [240.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [324.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [360.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2171	IME 2017	<p> </p><p>Seja</p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/MatrizeseDeterminantes/8_0.png"/><p>com a ε R . Sabe-se que det(A² - 2A + ℓ = 16). A soma dos valores de a que satisfazem essa condição é: </p>	[[ 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2172	ITA 2016	<p> </p><p>Se M <img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/MatrizeseDeterminantes/9_0.png"/> </p>	[[], [], [], [], []]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2173	IME 2015	<p> Seja\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tO maior valor de a, com a≠1, que satisfaz A24 = I é:<img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/MatrizeseDeterminantes/10_0.png"/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tO maior valor de a, com a≠1, que satisfaz A<sup>24</sup> = I é:</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>√2</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], [\n, <mo> ( </mo>, \n, <msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</msqrt>, \n, <mo> ) </mo>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], [\n, <mrow>\n<mo> ( </mo>\n<msqrt>\n<mn> 31 </mn>\n</msqrt>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mrow>\n<mo> ( </mo>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>, \n], ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2174	ITA 2015	<p> Considere a matriz M = (mij )2×2 tal que mij = j − i + 1, i, j = 1, 2. Sabendo-se que\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tentão o valor de n é igual a<img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/MatrizeseDeterminantes/11_0.png"/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tentão o valor de n é igual a</p>	[[ 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2175	IME 2014	<p> Dada a matriz A, a soma do módulo dos valores de x que tornam o determinante da matriz A nulo é: </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/MatrizeseDeterminantes/12_0.jpg"/>	[[7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [11\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2176	ITA 2014	<p> Considere as seguintes afirmações sobre as matrizes quadradas A e B de ordem n, com A inversível e B antissimétrica:</p><p>I. Se o produto AB for inversível, então n é par;</p><p>II. Se o produto AB não for inversível, então n é ímpar;</p><p>III. Se B for inversível, então n é par.</p><p>Destas afirmações, é (são) verdadeira(s) </p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2177	ITA 2014	<p> Seja M uma matriz quadrada de ordem 3, inversível, que satisfaz a igualdade </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/MatrizeseDeterminantes/14_0.jpg"/><p>Então, um valor possível para o determinante da inversa de M é </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2178	ITA 2014	<p> Considere a equação A(t)X = B(t), t ∈ R, em que </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/MatrizeseDeterminantes/15_0.png"/><p> Sabendo que det A(t) = 1 e t ≠ 0, os valores de x, y e z são, respectivamente, </p>	[[ 2 √2, 0, −3√2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [− 2√2, 0, −3√2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0, 3√2, 2√2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0, 2√3, √3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 √3, − √3, 0.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Matrizes e Determinantes
2179	ITA 2019	<p> Sabe-se que -2 + 2i é uma das raízes quartas de um número complexo z. Então, no plano de Argand-Gauss, a área do triângulo, cujos vértices são as raízes cúbicas de z, é igual a <i>z</i>. Então, no plano de Argand-Gauss, a área do triângulo, cujos vértices são as raízes cúbicas de <i>z</i>, é igual a </p>	[[4 (√3 + 1) ], [6√3 ], [8 (√3 - 1) ], [10√3 ], [12√3 ]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Números Complexos
2180	ITA 2018	<p> As raízes do polinômio 1 + z + z2 + z3 + z4 + z5 + z6 + z7 , quando representadas no plano complexo, formam os vértices de um polígono convexo cuja área é <sup>2</sup> + z<sup>3</sup> + z<sup>4</sup> + z<sup>5</sup> + z<sup>6</sup> + z<sup>7</sup> , quando representadas no plano complexo, formam os vértices de um polígono convexo cuja área é </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√2-1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√2+1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [√2 ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3√2+1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi></mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [3√2 ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Números Complexos
2181	ITA 2017	<p> O lugar geométrico dos pontos (a, b) ∈ R² tais que a equação, em z ∈ C,</p><p> z² + z + 2 − (a + ib) = 0</p><p> possua uma raiz puramente imaginária é </p>	[[ uma circunferência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma parábola.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma hipérbole.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma reta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [duas retas paralelas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Números Complexos
2182	IME 2016	<p> Sejam Z1 e Z2 números complexos tais que Z2 é imaginário puro e |Z1 − Z2|=| Z2| . Para quaisquer valores de Z1 e Z2 que atendam a essas condições tem-se que: <sub>1</sub> e Z<sub>2</sub> números complexos tais que Z<sub>2</sub> é imaginário puro e |Z<sub>1</sub> − Z<sub>2</sub>|=| Z<sub>2</sub>| . Para quaisquer valores de Z<sub>1</sub> e Z<sub>2</sub> que atendam a essas condições tem-se que: </p>	[[Im(Z, [2], ) > 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [Im(Z, [2], ) ≤ 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [Z1| ≤ 2 | Z, [2], |\r\n\t\t\t\t\t\t], [Re(Z, [1], ) ≥ 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [Re(Z, [1], ) ≤ Im(Z, [2], )\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Números Complexos
2183	ITA 2016	<p> Considere as afirmações a seguir: </p><p> I. Se z e w são números complexos tais que z−iw = 1−2i e w−z = 2+3i, então z²+w² = −3+6i. </p><p> II. A soma de todos os números complexos z que satisfazem 2|z|² + z² = 4 + 2i é igual a zero. </p><p> III. Se z = 1 − i, então z<sup>59</sup> = 2<sup>29</sup>(−1 + i). </p><p>É (são) verdadeira(s)</p>	[[apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Números Complexos
2184	ITA 2016	<p> Considere o polinômio p com coeficientes complexos definido por\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tp(z) = z4 + (2 + i)z³ + (2 + i)z² + (2 + i)z + (1 + i).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tPodemos afirmar que <sup>4</sup> + (2 + i)z³ + (2 + i)z² + (2 + i)z + (1 + i).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tPodemos afirmar que </p>	[[ nenhuma das raízes de p é real.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não existem raízes de p que sejam complexas conjugadas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a soma dos módulos de todas as raízes de p é igual a 2 + √2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o produto dos módulos de todas as raízes de p é igual a 2√2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o módulo de uma das raízes de p é igual a √2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Números Complexos
2185	ITA 2015	<p> Se Z = \n\n\n\n ( \n\n\n 1 \n + \n\n 3 \n i \n\n\n\n 1 \n - \n\n 3 \n\n i \n\n\n ) \n\n\n\n 10 \n\n\n, então o valor de <math>\n<msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> + </mo>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> i </mi>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> - </mo>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 10 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</math>, então o valor de </p><p>2 arcsen (Re(z)) + 5 arctg(2 Im(z)) é igual a</p>	[[ - , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2√ </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [- , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> √ </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 2√ </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 4√ </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 5√ </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Números Complexos
2186	ITA 2014	<p> Se z ∈ C, então z6 − 3 |z|4 (z² − z² )−z6 é igual a <sup>6</sup> − 3 |z|<sup>4</sup> (z² − z² )−z<sup>6</sup> é igual a </p>	[[ (z² − z²)³.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [z, [6], − z, [6], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(z³ − z³)².\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(z − z), [6], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(z − z )²(z, [4], − z, [4], ).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Números Complexos
2187	IME 2013	<p> Para o número complexo z que descreve o lugar geométrico representado pela desigualdade |z - 26i| ≤ 10, sejam a1 e a2 os valores máximo e mínimo de seu argumento. O valor de |a1− a2| é <i>z - 26i</i>| ≤ 10, sejam a1 e a2 os valores máximo e mínimo de seu argumento. O valor de |a1− a2| é </p>	[[ π - tan, [-1], (, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>12</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ) ], [2.tan, [-1], (, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>13</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ) ], [ tan, [-1], (, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>13</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ) ], [2.tan, [-1], (, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 5 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>12</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ) ], [2.tan, [-1], (, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>12 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ) ]]		matematica	ITA/IME	Outros	Números Complexos
2188	ITA 2013	<p> Considere a equação em C, (z − 5 + 3 i)4 = 1. Se z0 é a solução que apresenta o menor argumento principal dentre as quatro soluções, então o valor de |z0| é <sup>4</sup> = 1. Se z0 é a solução que apresenta o menor argumento principal dentre as quatro soluções, então o valor de |z0| é </p>	[[√29 ], [√41 ], [3√5 ], [4√3 ], [3√6 ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Números Complexos
2189	IME 2012	<p> Seja o número complexo z = \n\n\n α \n\n\nib(1+ib)²\n\n\n, onde a e b são números reais positivos e i = √1. Sabendo que o módulo e o argumento de z valem, respectivamente, 1 e (–π) rd, o valor de a é <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> α </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>ib(1+ib)²</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, onde a e b são números reais positivos e i = √1. Sabendo que o módulo e o argumento de z valem, respectivamente, 1 e (–π) rd, o valor de a é </p>	[[1/4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Números Complexos
2190	ITA 2019	<p> Seja p(x) = x³ + ax² + bx um polinômio cujas raízes são não negativas e estão em progressão aritmética. Sabendo que a soma de seus coeficientes é igual a 10, podemos afirmar que a soma das raízes de p(x) é igual a </p>	[[ 9.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>9</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [10.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2191	ITA	<p> Considere o polinômio complexo p(z) = z4+a z³+5 z²−i z−6, em que a é uma constante complexa. Sabendo que 2i é uma das raízes de p(z) = 0, as outras três raízes são <sup>4</sup>+a z³+5 z²−i z−6, em que a é uma constante complexa. Sabendo que 2i é uma das raízes de p(z) = 0, as outras três raízes são </p>	[[ − 3i, −1, 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [− i, i, 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [− i, i, −1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [− 2i, −1, 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [− 2i, −i, i.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2192	ITA 2013	<p> A soma de todos os números reais x que satisfazem a equação </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Polinomio/2_0.png"/><p>é igual a</p>	[[8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2193	ITA 2015	<p> Seja p o polinômio dado por p(x) = x8 + xm − 2xn , em que os expoentes 8, m, n formam, nesta ordem, uma progressão geométrica cuja soma dos termos é igual a 14. Considere as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<sup>8</sup> + x<sup>m</sup> − 2x<sup>n</sup> , em que os expoentes 8, m, n formam, nesta ordem, uma progressão geométrica cuja soma dos termos é igual a 14. Considere as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> I. x = 0 é uma raiz dupla de p.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p> II. x = 1 é uma raiz dupla de p.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t</p><p> III. p tem quatro raízes com parte imaginária não nula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t</p><p> Destas, é (são) verdadeira(s) </p>	[[apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2194	ITA 2015	<p> Considere o polinômio p dado por p(x) = 2x³ + ax² + bx−16, com a, b ∈ R. Sabendo-se que p admite raiz dupla e que 2 é uma raiz de p, então o valor de b − a é igual a </p>	[[ −36.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2195	IME 2015	<p> Seja P(x) = x² + ax + b. Sabe-se que P(x) e P(P(P(x))) têm uma raiz em comum. Pode-se afirmar que para todo valor a e b </p>	[[P(–1) P(1) < 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ P(–1) P(1) = 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ P(−1) + P(1) = 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ P(0)P(1) = 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ P(0) + P(1)= 0\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2196	ITA 2014	<p> Considere os polinômios em x ∈ R da forma p(x) = x5 + a3x³ + a2x² + a1x. As raízes de p(x) = 0 constituem uma progressão aritmética de razão \n\n\n1\n\n\n2\n\n\n quando (a1, a2, a3) é igual a <sub>3</sub>x³ + a<sub>2</sub>x² + a1x. As raízes de p(x) = 0 constituem uma progressão aritmética de razão <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> quando (a<sub>1</sub>, a<sub>2</sub>, a<sub>3</sub>) é igual a </p>	[[(, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mi>, 0, </mi>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ) ], [(, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mi>, 1, </mi>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ) ], [(, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mn>, 0 </mn>, \n, <mo> , </mo>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [(, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mi>, 0, </mi>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ) ], [(, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n, <mn>, -1 </mn>, \n, <mo> , </mo>, \n, <mo> - </mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2197	ITA - 2018	<p> As raízes do polinômio 1 + z + z² + z³ + z4 + z5 + z6 + z7, quando representadas no plano complexo, formam os vértices de um polígono convexo cuja área é\r\n\t\t\t\t\t<i>1 + z + z² + z³ + z<sup>4</sup> + z<sup>5</sup> + z<sup>6</sup> + z<sup>7</sup></i>, quando representadas no plano complexo, formam os vértices de um polígono convexo cuja área é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n<mo> - </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n<mo> + </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n<msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>\n<mo> + </mo>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mn> 3 </mn>, \n, <msqrt>\n<mn> 2 </mn>\n</msqrt>, \n], ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2198	ITA	<p> O resto da divisão do polinômio P(x) = x100 pelo polinômio D(x) = x² – x é igual a <i>P(x) = x<sup>100</sup></i> pelo polinômio <i>D(x) = x² – x</i> é igual a </p>	[[0 ], [1 ], [ –x ], [x ], [2x ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2199	ITA	<p> Dividindo o polinômio P(x) = x³+x²+x+1 pelo polinômio Q(x) obtemos o quociente S(x) = 1 + x e o resto R(x) = x+ 1. O polinômio Q(x) satisfaz:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Q(2) = 0 ], [Q(3) = 0 ], [Q(0) é não nulo ], [Q(1) é não nulo ], [ nda ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2200	ITA	<p> Sejam a, b, c e d as raízes (nos complexos) do polinômio x² + 6x² + 4x + 2. Encontre um polinômio P(x), do quarto grau, que tenha como raízes a², b², c² e d². <i>a, b, c e d</i> as raízes (nos complexos) do polinômio <i>x² + 6x² + 4x + 2</i>. Encontre um polinômio <i>P(x)</i>, do quarto grau, que tenha como raízes <i>a², b², c² e d²</i>. </p>	[[[x, <sup>4</sup>, + 12x³ + 40x² + 8x + 4], ], [[x, <sup>4</sup>, + 12x³ + 20x² + 4x + 4], ], [[x, <sup>4</sup>, + 16x³ + 16x² + 10x + 4], ], [[x, <sup>4</sup>, + 40x² + 4x + 4], ], [[x, <sup>4</sup>, + 36x² + 16x + 4], ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2201	ITA	<p> Um Polinômio P(x), dividido por x-1 dá resto 3. O quociente desta divisão é então dividido por x-2, obtendo-se resto 2. O resto da divisão de P(x) por (x-1).(x-2) será? </p>	[[3x+2 ], [3x-1 ], [2x+1 ], [4-x ], [nda ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2202	ITA	<p> Determine os valores de a e b, tais que os polinômios x³ – 2ax² + (3a + b)x – 3b e x³ – (a + 2b)x + 2a sejam divisíveis por x + 1. <i>a</i> e <i>b</i>, tais que os polinômios <i>x³ – 2ax² + (3a + b)x – 3b e x³ – (a + 2b)x + 2a</i> sejam divisíveis por <i>x + 1.</i> </p>	[[a = 0 b = -3 ], [a = 3 b = -4 ], [a = 4 b = -2 ], [a = 5 b = -1 ], [a = 1 b = -7 ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2203	ITA	<p> Sabendo-se que o polinômio P(x) = ax³ + bx2 + 2x − 2 é divisível por (x + 1) e por (x − 2), podemos afirmar que: </p>	[[a e b têm sinais opostos e são inteiros. ], [a e b têm o mesmo sinal e são inteiros. ], [a e b têm sinais opostos e são racionais não inteiros. ], [a e b têm o mesmo sinal e são racionais não inteiros. ], [somente a4 é inteiro ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2204	ITA	<p> Se a é a hipotenusa e b e c são os catetos de um triângulo retângulo, então o que podemos afirmar sobre as raízes da equação a²x² – b²x – c² = 0. <i>a</i> é a hipotenusa e <i>b</i> e <i>c</i> são os catetos de um triângulo retângulo, então o que podemos afirmar sobre as raízes da equação <i>a²x² – b²x – c²</i> = 0. </p>	[[são iguais ], [uma é igual a – 1 é a outra está entre 0 e 1. ], [ uma é igual a 1 e a outra está entre 0 e 2. ], [uma é igual a 1 e a outra está entre – 1 e 0. ], [são dois números racionais ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2205	ITA	<p> Seja P(x) um polinômio de grau 5, com coeficientes reais, admitindo 2 e i como raízes.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Se P(1)P(−1) &lt; 0, então o número de raízes reais de P(x) pertencentes ao intervalo ] − 1, 1[ é: </p>	[[0 ], [1 ], [2 ], [3 ], [4 ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2206	ITA	<p> Sendo c um número real a ser determinado, decomponha o polinômio 9x² − 63x + c, numa diferença de dois cubos\r\n\t\t\t\t\t\t<i> 9x² − 63x + c</i>, numa diferença de dois cubos\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> <i> (x + a)³ − (x + b)³</i>.\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p> Neste caso, | a + |b| − c | é igual a: </p>	[[104 ], [114 ], [124 ], [134 ], [144 ]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Polinômio
2207	ITA 2019	<p> Considere as seguintes afirmações: </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Sequencias/0_0.png"/><p>É(são) VERDADEIRA(S)</p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Sequências
2208	ITA 2018	<p> Sejam a e b números inteiros positivos. Se a e b são, nessa ordem, termos consecutivos de uma progressão geométrica de razão \n\n\n1\n\n\n2\n\n\n e o termo independente de\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> e o termo independente de\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Sequencias/1_0.png"/>\n</p><p>é igual a 7920, então a + b é </p>	[[ 2.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Sequências
2209	IME 2011	<p> São dados os pontos P0 e P1 distantes 1 cm entre si. A partir destes dois pontos são obtidos os demais pontos Pn, para todo n inteiro maior do que um, de forma que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> • o segmento P<sub>n</sub> P<sub>(n - 1)</sub> é 1 cm maior do que o segmento P<sub>(n – 1)</sub> P<sub>(n – 2)</sub>; e\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p> • o segmento Pn P<sub>(n - 1)</sub> é perpendicular a P0P<sub>(n – 1)</sub>\n</p><p> Determine o comprimento do segmento P<sub>0</sub> P<sub>24</sub>. </p>	[[ 48\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [60\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [70\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [80\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [90\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Sequências
2210	ITA 2018	<p> Uma progressão aritmética (a1, a2, . . ., an) satisfaz a propriedade: para cada n ∈ N, a soma da progressão é igual a 2n2 + 5n. Nessas condições, o determinante da matriz </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Sequencias/3_0.png"/>	[[ −96.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [−85.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [63.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [99.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [115.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Sequências
2211	ITA 2017	<p> Sejam a, b, c, d ∈ R. Suponha que a, b, c, d formem, nesta ordem, uma progressão geométrica e que a, b/2, c/4, d−140 formem, nesta ordem, uma progressão aritmética. Então, o valor de d − b é </p>	[[−140.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [−120.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [140. ]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Sequências
2212	IME 2016	<p> Sejam uma progressão aritmética (a1, a2, a3, a4, ...) e uma progressão geométrica (b1, b2, b3, b4, …) de termos inteiros, de razão r e razão q, respectivamente, onde r e q são inteiros positivos, com q &gt; 2 e b1 &gt; 0. Sabe-se, também, que a1+b2=3, a4+b3=26. O valor de b1 é: </p>	[[ 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Sequências
2213	ITA 2015	<p> Seja (a1, a2, a3, . . .) a sequência definida da seguinte forma: a1 = 1, a2 = 1 e an = an−1 + an−2 para n ≥ 3. Considere as afirmações a seguir: <sub>1</sub>, a<sub>2</sub>, a<sub>3</sub>, . . .) a sequência definida da seguinte forma: a<sub>1</sub> = 1, a<sub>2</sub> = 1 e an = an−1 + an−2 para n ≥ 3. Considere as afirmações a seguir: </p><p>I. Existem três termos consecutivos, a<sub>p</sub>, a<sub>p+1</sub>, a<sub>p+2</sub>, que, nesta ordem, formam uma progressão geométrica. </p><p>II. a<sub>7</sub> é um número primo. </p><p>III. Se n é múltiplo de 3, então a<sub>n</sub> é par. </p><p>É (são) verdadeira(s) </p>	[[ apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Sequências
2214	IME 2014	<p> A soma dos termos de uma progressão aritmética é 244. O primeiro termo, a razão e o número de termos formam, nessa ordem, outra progressão aritmética de razão 1. Determine a razão da primeira progressão aritmética. </p>	[[7\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\t\t\t\t\t\t], [11\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Sequências
2215	IME 2013	<p> Em uma progressão aritmética crescente, a soma de três termos consecutivos é S1 e a soma de seus quadrados é S2. Sabe-se que os dois maiores desses três termos são raízes da equação x² − S1x + (S2 - 1/2) = 0. A razão desta PA é</p>	[[ 1/6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √6/6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √6/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	ITA/IME	Outros	Sequências
2216	ITA 2013	<p> Considere a equação\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t em que a soma das raízes é igual a −2 e os coeficientes a0, a1, a2, a3, a4 e a5 formam, nesta ordem, uma progressão geométrica com a0 = 1. Então é igual a <img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Sequencias/9_0.png"/> em que a soma das raízes é igual a −2 e os coeficientes a<sub>0</sub>, a<sub>1</sub>, a<sub>2</sub>, a<sub>3</sub>, a<sub>4</sub> e a<sub>5</sub> formam, nesta ordem, uma progressão geométrica com a0 = 1. Então <img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/Sequencias/9_1.png"/> é igual a </p>	[[-21 ], [ , [\n, <mo>-</mo>, \n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>21</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>32</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>63</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>32</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ 63]]	D	matematica	ITA/IME	Outros	Sequências
2217	IME 2012	<p> Entre os números 3 e 192 insere-se igual número de termos de uma progressão aritmética e de uma progressão geométrica com razão r e q, respectivamente, onde r e q são números inteiros. O número 3 e o número 192 participam destas duas progressões. Sabe-se que o terceiro termo de \n\n\n\n ( \n 1 \n + \n\n\n 1 \n\n\n q \n\n\n ) \n\n\n\n 8 \n\n\n, em potências crescentes de\r\n\t\t\t\t\t\t\n\n\n1 \n\n\nq \n\n\n, é \n\n\nr \n\n\n9q \n\n\n. O segundo termo da progressão aritmética é <math>\n<msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mn> 1 </mn>\n<mo> + </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> q </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 8 </mn>\n</mrow>\n</msup>\n</math>, em potências crescentes de\r\n\t\t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>q </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, é <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>r </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>9q </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>. O segundo termo da progressão aritmética é </p>	[[ 12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [48\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [66\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [99\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [129\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Sequências
2218	ITA 2017	<p> Sejam A = {1,2,3,4,5} e B = { - 1 , -2, -3, -4, -5}. Se C = {xy: x ∈ A e y ∈ B} então o número de elementos de C é </p>	[[ 10.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 13.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Teoria dos Conjuntos
2219	IME 2016	<p> Seja N um número inteiro de 5 algarismos. O número P é construído agregando-se o algarismo 1 à direita de N e o número Q é construído agregando-se o algarismo 1 à esquerda de N. Sabendo-se que P é o triplo de Q, o algarismo das centenas do número N é:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Teoria dos Conjuntos
2220	ITA 2013	<p> Sejam A, B e C subconjuntos de um conjunto universo U. Das afirmações: </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/TeoriadosConjuntos/2_0.png"/><p>é (são) verdadeira(s) </p>	[[apenas I. ], [ apenas II. ], [ apenas I e II.], [apenas I e III. ], [todas. ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Teoria dos Conjuntos
2221	ITA 2012	<p> Sejam A, B e C subconjuntos de um conjunto universo U. Das afirmações </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/TeoriadosConjuntos/3_0.png"/><p> é (são) verdadeira(s)</p>	[[I. ], [II. ], [ III.], [I e III. ], [II e III. ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Teoria dos Conjuntos
2222	ITA 2012	<p> Sejam A e B dois conjuntos disjuntos, ambos finitos e não-vazios, tais que n(P(A) ∪ P(B)) + 1 = n(P(A ∪ B)). Então, a diferença n(A) − n(B) pode assumir </p>	[[um único valor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas dois valores distintos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas três valores distintos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas quatro valores distintos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mais do que quatro valores distintos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Teoria dos Conjuntos
2223	ITA 2011	<p> Sejam A e B conjuntos finitos e não vazios tais que A ⊂ B e n({C : C ⊂ B \ A}) = 128.</p><p>Então, das afirmações abaixo: </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/TeoriadosConjuntos/5_0.png"/><p>é(são) verdadeira(s)</p><p> A \ B = {x : x ∈ A e x ∉ B} </p>	[[apenas I. ], [apenas II. ], [apenas III. ], [apenas I e II. ], [nenhuma. ]]	A	matematica	ITA/IME	Outros	Teoria dos Conjuntos
2224	ITA 2010	<p> Considere as afirmações abaixo relativas a conjuntos A, B e C quaisquer: </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/TeoriadosConjuntos/6_0.png"/><p>Destas, é (são) falsa(s)</p>	[[ apenas I ], [ apenas II ], [apenas III ], [apenas I e III ], [ nenhum]]	E	matematica	ITA/IME	Outros	Teoria dos Conjuntos
2225	ITA 2009	<p> Sejam A e B subconjuntos do conjunto universo U = {a, b, c, d, e, f, g, h}. Sabendo que </p><img alt="" src="imagens/matematica/ITAIME/Outros/TeoriadosConjuntos/7_0.png"/>	[[0], [1 ], [2 ], [4], [8]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Teoria dos Conjuntos
2226	ITA 2008	<p> Sejam X, Y, Z, W subconjuntos de ℕ tais que (X - Y) ∩ Z = {1, 2, 3, 4}, Y = {5, 6}, Z ∩ Y = Ø, W ∩ (X - Z) = {7, 8}, X ∩ W ∩ Z = {2, 4}. Então o conjunto [X ∩ (Z U W)] - [W ∩ (Y U Z)] é igual a </p>	[[{1, 2, 3, 4, 5} ], [{1, 2, 3, 4, 7} ], [{1, 3, 7, 8} ], [{1, 3} ], [{7, 8} ]]	C	matematica	ITA/IME	Outros	Teoria dos Conjuntos
2227	ESA	<p> Seja A uma matriz de ordem 3 tal que Det (A)= 4. </p><p> Então Det (2A) vale:</p>	[[128.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [64.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2228	EsPCEx	<p> Para que o sistema linear em que a e b são reais, seja possível e indeterminado, o valor de a + b é igual a <img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/AlgebraLinear/1_0.png"/> em que a e b são reais, seja possível e indeterminado, o valor de a + b é igual a </p>	[[ 10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [11\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2229	EsPCEx	<p> Seja x um número real, I a matriz identidade de ordem 2 e A a matriz quadrada de ordem 2, cujos elementos são definidos por aij = i - j. Sobre a equação em x definida por det(A - xI) = x + det A é correto afirmar que</p>	[[ as raízes são 0 e 1/2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [todo x real satisfaz a equação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta apenas raízes inteiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma raiz é nula e a outra negativa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta apenas raízes negativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2230	ESA	<p> Três amigos, Abel, Bruno e Carlos, juntos possuem um total de 555 figurinhas. Sabe-se que Abel possui o triplo de Bruno menos 25 figurinhas, e que Bruno possui o dobro de Carlos mais 10 figurinhas. </p><p> Desses amigos, o que possui mais tem</p>	[[ 250 figurinhas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [365 figurinhas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [275 figurinhas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [325 figurinhas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [300 figurinhas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2231	EPCAR	<p> Três pessoas, X, Y e Z tinham a mesma quantia em reais. X, de início, gastou 99 reais. Y deu uma parte de sua quantia para Z, e o dobro dessa parte, para X. Com essas novas quantias em reais, as três pessoas saíram para as compras e X gastou o quadrado da diferença entre 4 reais e o que Y havia dado para Z. Y e Z gastaram, cada uma, a diferença entre o quadrado doque Y havia dado a Z e 4 reais. Após esses gastos, a soma das quantias de X e Z era igual ao dobro da de Y. </p><p> É correto afirmar que X gastou no total, em reais,</p>	[[ 90\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [99\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [108\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [118\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2232	ESA	<p> Dadas as matrizes \n<img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/AlgebraLinear/5_0.png"/>\n</p><p>Considerando que a equação A.X = B tem solução única, podemos afirmar que</p>	[[k = ±4 ], [k = ±1 ], [k ≠ ±2 ], [k = ±2 ], [k ≠ ±4 ]]	E	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2233	AFA	<p> Pedro e Maria com seus filhos Gabriel e João foram a uma clínica médica para uma revisão de saúde. Fazia parte da avaliação aferir o peso de cada um. A balança da clínica era muito antiga e tinha um defeito, só indicava pesos maiores que 60 kg\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para resolver a pesagem, procedeu-se da seguinte maneira:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pesou-se\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Pedro, Maria e Gabriel, totalizando 150 kg\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Pedro, Gabriel e João, totalizando 117 kg\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Maria, Gabriel e João, totalizando 97 kg\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Pedro, Maria, Gabriel e João, totalizando 172 kg\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, é correto afirmar que </p>	[[com essa balança é possível pesar Gabriel e João juntos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a diferença entre os pesos de Pedro e Maria é o peso de João.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pedro é mais pesado que Maria e João juntos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não é possível pesar Maria sozinha nessa balança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2234	EsPCEx	<p> No Brasil, três turistas trocaram por reais, no mesmo dia e pelas mesmas cotações, as quantias que possuíam em dólares, libras e euros, da seguinte forma:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Turista A: 10 dólares, 20 libras e 15 euros por 122 reais;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Turista B: 15 dólares, 10 libras e 20 euros por 114 reais;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Turista C: 20 dólares, 10 libras e 10 euros por 108 reais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O valor em reais recebido por uma libra foi </p>	[[ 2,60\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,80\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,40\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2235	ESA	<p> Sabendo-se que uma matriz quadrada é invertível se, e somente se, seu determinante é não-nulo e que, se A e B são duas matrizes quadradas de mesma ordem, então det (A.B) = (det A).(det B), pode-se concluir que, sob essas condições<strong>A</strong> e <strong>B</strong> são duas matrizes quadradas de mesma ordem, então <strong>det (A.B) = (det A).(det B)</strong>, pode-se concluir que, sob essas condições</p>	[[ se , [A], é invertível, então , [A.B], é invertível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se , [B], não é invertível, então , [A], é invertível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se , [A.B], é invertível, então , [A], é invertível e , [B], não é invertível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se , [A.B], não é invertível, então , [A], ou , [B], não é invertível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se , [A.B], é invertível, então , [B], é invertível e , [A], não é invertível\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2236	EsPCEx	<p> Uma tropa realizou um exercício em que soldados, sargentos e oficiais executaram módulos padronizados de tiro, consumindo, individualmente, o número de munição estabelecido conforme o seu nível hierárquico. No primeiro dia atiraram 16 soldados, 8 sargentos e 4 oficiais, totalizando 96 munições; no segundo dia, 5 soldados, 4 sargentos e 3 oficiais, totalizando 38 munições; no terceiro dia, 16 soldados, 4 sargentos e 1 oficial, totalizando 78 munições. Quantas munições foram usadas no quarto dia, quando atiraram 14 soldados, 8 sargentos e 2 oficiais? </p>	[[ 78.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [82.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [84.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [86.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2237	AFA	<p> Considere as matrizes \n<img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/AlgebraLinear/10_0.png"/>\n</p><p>Se x e y são valores para os quais B é a transposta da Inversa da matriz A, então o valor de x+y é </p>	[[ -1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2238	ESA	<p> Um pelotão está formado de tal maneira que todas as n filas têm n soldados. Trezentos soldados se juntam a esse pelotão e a nova formação tem o dobro de filas, cada uma, porém, com 10 soldados a menos. <strong>n</strong> filas têm <strong>n</strong> soldados. Trezentos soldados se juntam a esse pelotão e a nova formação tem o dobro de filas, cada uma, porém, com 10 soldados a menos. </p><p>Quantas filas há na nova formação?</p>	[[ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [60\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2239	EPCAR	<p> Carlos, Paulo e José resolveram fazer um lanche na praça de alimentação de um shopping center.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao observarem o cardápio disponível, perceberam que teriam que pedir o que era denominado de “Combo”, ou seja, um combinado de vários itens por um preço já especificado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assim, os Combos solicitados foram:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>*Combo 1</strong> = R$15,00 : 2 hambúrgueres,1 suco e 1 sobremesa\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>*Combo 2</strong> = R$ 24,00 : 4 hambúrgueres e 3 sucos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>*Combo 3</strong> = R$35,00 : 5 sucos e 3 sobremesas\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O valor individual dos hambúrgueres é o mesmo, bem como o valor individual dos sucos e o valor individual das sobremesas, não importando qual Combo foi escolhido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O quadro a seguir mostra a quantidade de cada um dos itens dos Combos que Carlos, Paulo e José consumiram: </p><img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/AlgebraLinear/12_0.jpg"/><p>Se Carlos, Paulo e José se organizaram para descobrir o valor individual de cada item e pagaram individualmente apenas pelo que cada um consumiu, então é correto afirmar que</p>	[[ Carlos pagou R$ 9,00 a mais que Paulo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a diferença entre o que Carlos e José pagaram foi de R$ 3,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Paulo e José pagaram o mesmo valor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Carlos pagou mais que José, que pagou mais que Paulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2240	EsPCEx	<p> O Conjunto solução do sistema\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t\té formado por dois pontos, cuja localização no plano cartesiano é\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/AlgebraLinear/13_0.png"/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\té formado por dois pontos, cuja localização no plano cartesiano é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ambos no primeiro quadrante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um no quarto quadrante e o outro no eixo X.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um no segundo quadrante e o outro no terceiro quadrante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um no terceiro quadrante e o outro no eixo Y.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um no segundo quadrante e o outro no eixo X.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2241	EsPCEx	<p> Uma determinada empresa de biscoitos realizou uma pesquisa sobre a preferência de seus consumidores em relação a seus três produtos: biscoitos cream cracker, wafer e recheados. Os resultados indicaram que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- 65 pessoas compram cream crackers.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- 85 pessoas compram wafers.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- 170 pessoas compram biscoitos recheados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- 20 pessoas compram wafers, cream crackers e recheados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- 50 pessoas compram cream crackers e recheados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- 30 pessoas compram cream crackers e wafers.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- 60 pessoas compram wafers e recheados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- 50 pessoas não compram biscoitos dessa empresa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Determine quantas pessoas responderam essa pesquisa. </p>	[[ 200\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [250\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [320\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [370\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [530\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2242	AFA	<p> Sobre o polinômio A(x) , expresso pelo determinante da matriz\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t,é INCORRETO afirmar que\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/AlgebraLinear/15_0.png"/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t,é INCORRETO afirmar que\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ não possui raízes comuns com B(x) = x² - 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não possui raízes imaginárias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a soma de suas raízes é igual a uma de suas raízes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é divisível por P(x) = x + 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2243	EPCAR	<p> Na festa junina do Bairro Jardim foi montada uma barraca que vende pastéis e suco. Sabe-se que cada pastel teve um custo de R$ 0,50 e o suco já preparado para o consumo foi comprado em garrafas de 600 ml por R$ 1,20 cada. O proprietário resolveu vender o suco em copos de 250 ml ao preço de 2 reais cada copo e um pastel era oferecido em cortesia para cada copo de suco consumido. Ao afinal da festa, foram consumidas nessa barraca todas as 100 garrafas de suco que o proprietário havia adquirido e todos os clientes aceitaram a cortesia e não sobrou nenhum pastel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que, se não houve outras despesas, e o proprietário dessa barraca teve um lucro x relativo somente à venda dos sucos com suas cortesias, então a soma dos algarismos de x é igual a </p>	[[ 3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2244	EsPCEx	<p> O elemento da segunda linha e terceira coluna da matriz inversa da matriz <img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/AlgebraLinear/17_0.png"/> </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [0 ], [ -2], [-, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	A	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2245	AFA	<p> Três amigos Samuel, Vitória e Júlia, foram a uma lanchonete.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Samuel tomou 1 guaraná, comeu 2 esfirras e pagou 5 reais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Vitória tomou 2 guaranás, comeu 1 esfirra e pagou 4 reais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Júlia tomou 2 guaranás, comeu 2 esfirras e pagou k reais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se que cada um dos três pagou o valor exato do que consumiu, é correto afirmar que </p>	[[ o guaraná custou o dobro da esfirra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os três amigos, juntos, consumiram 16 reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cada esfirra custou 2 reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Júlia pagou 8 reais pelo que consumiu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2246	EsPCEx	<p> Para que o sistema linear seja possível e indeterminado, o valor de a + b é: <img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/AlgebraLinear/19_0.png"/> seja possível e indeterminado, o valor de a + b é: </p>	[[ –1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Álgebra Linear
2247	Escola Naval	<p> Sendo A = {{1}, {2}, {1, 2}} pode-se afirmar que: </p>	[[{1} ∉ A ], [ {1} ⊂ A ], [{1} ∩ {2} ⊄ A ], [2 ∈ A ], [{1} ∪ {2} ∈ A ]]	E	matematica	Militares	Outros	Conjuntos
2248	Colégio Naval	<p> Em um grupo de 142 pessoas foi feita uma pesquisa sobre três programas de televisão A, B e C e constatou-se que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. 40 não assistem a nenhum dos três programas; </p><p>II. 103 não assistem ao programa C; </p><p>III. 25 só assistem ao programa B; </p><p>IV. 13 assistem aos programas A e B; </p><p>V. O número de pessoas que assistem somente aos programas B e C é a metade dos que assistem somente a A e B; </p><p>VI. 25 só assistem a dois programas; e </p><p>VII. 72 só assistem a um dos programas. </p><p>Pode-se concluir que o número de pessoas que assistem </p>	[[ ao programa A é 30.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ ao programa C é 39.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ aos três programas é 6.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ aos programas A e C é 13.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ aos programas A ou B é 63\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Conjuntos
2249	EPCAR	<p> Para uma turma de 80 alunos do CPCAr, foi aplicada uma prova de matemática valendo 9,0 pontos distribuídos igualmente em 3 questões sobre: </p><p>I. Função;</p><p>II. Geometria;</p><p>III. Polinômios.</p><p>Sabe-se que:</p><p>• apesar de 70% dos alunos terem acertado a questão sobre FUNÇÃO,\r\n\t\t\t\t\t\tapenas 1/10 da turma conseguiu nota 9,0;</p><p>• 20 alunos acertaram as questões sobre FUNÇÃO e GEOMETRIA;</p><p>• 22 acertaram as questões sobre GEOMETRIA e POLINÔMIOS;</p><p>• 18 acertaram as questões sobre FUNÇÃO e POLINÔMIOS.</p><p>A turma estava completa nessa avaliação, ninguém tirou nota zero, no critério de correção não houve questões com acertos parciais e o número de acertos apenas em GEOMETRIA é o mesmo que o número de acertos apenas em POLINÔMIOS.</p><p>Nessas condições, é correto afirmar que:</p>	[[ o número de alunos que só acertaram a segunda questão é o dobro\r\n\t\t\t\t\t\t\tdo número de alunos que acertaram todas as questões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metade da turma só acertou uma questão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mais de 50% da turma errou a terceira questão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas 3/4 da turma atingiu a média maior ou igual a 5,0.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Conjuntos
2250	AFA	<p> Em um grupo de n cadetes da Aeronáutica, 17 nadam, 19 jogam basquetebol, 21 jogam voleibol, 5 nadam e jogam basquetebol, 2 nadam e jogam voleibol, 5 jogam basquetebol e voleibol e 2 fazem os três esportes. Qual o valor de n, sabendo-se que todos os cadetes desse grupo praticam pelo menos um desses esportes?</p>	[[ 31.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 37.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 47.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 51\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Conjuntos
2251	AFA	<p> Entrevistando 100 oficiais da AFA, descobriu-se que 20 deles pilotam a aeronave TUCANO, 40 pilotam o helicóptero ESQUILO e 50 não são pilotos. Dos oficiais entrevistados, quantos pilotam o TUCANO e o ESQUILO? </p>	[[ 5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Conjuntos
2252	EFOMM	<p> Foi feita uma pesquisa entre 50 alunos de uma turma sobre suas preferências em relação a dois professores A e B. O resultado foi o seguinte:</p><p>I. Vinte alunos preferiram o professor A.</p><p>II. Trinta e cinco alunos preferiram o professor B.</p><p>III. Cinco alunos não tiveram preferência.</p><p>Baseado nesse resultado, pode-se afirmar que o número de alunos que preferiu os dois professores foi:</p>	[[ 5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Conjuntos
2253	ITA	<p> Denotemos por n(X) o número de elementos de um conjunto finito X. Sejam A, B e C conjuntos tais que n(A ∪ B) = 8, n(A ∪ C) = 9, n(B ∪ C) = 10, n(A ∪ B ∪ C) = 11 e n(A ∩ B ∩ C) = 2. Então, n(A) + n(B) + n(C) é igual a:</p>	[[ 11.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Conjuntos
2254	CN	<p> Numa cidade, 28% das pessoas têm cabelos pretos e 24% possuem olhos azuis. Sabendo que 65% da população de cabelos pretos têm olhos castanhos e que a população de olhos verdes que tem cabelos pretos é 10% do total de pessoas de olhos castanhos e cabelos pretos, qual a porcentagem do total de pessoas de olhos azuis, que tem os cabelos pretos?</p><p>Obs.: Nesta cidade só existem pessoas de olhos azuis, verdes ou castanhos.</p>	[[ 30,25%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 31,25%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 32,25%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 33,25%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 34,25%.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Conjuntos
2255	CMRJ	<p> Considere o conjunto C = {1, 2, 3}. Para n ∈ C, sejam: </p><p>An = {x ∈ R |2<sub>n</sub> – 2 &lt; x &lt; 2<sub>n</sub>n} e B<sub>n</sub>={x ∈ R|2<sub>n</sub> – 1 &lt; x &lt; 2<sub>n</sub> + 1}.</p><p>Podemos afirmar que:</p>	[[ a interseção da união dos conjuntos A, [n], com a união dos conjuntos B, [n], é o intervalo ]0, 7].\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a união de todos os conjuntos da forma A, [n], ∩ B, [n], é o intervalo ]1, 6[.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a interseção de todos os conjuntos da forma A, [n], ∪ B, [n], é vazia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a união da interseção dos conjuntos A, [n], com a interseção dos conjuntos B, [n], é o intervalo ]2, 4[.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a interseção da interseção dos conjuntos A, [n], com a interseção dos conjuntos B, [n], é o intervalo ]1, 7[\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Conjuntos
2256	AFA	<p> Durante o desfile de Carnaval das escolas de samba do Rio de Janeiro em 2017, uma empresa especializada em pesquisa de opinião entrevistou 140 foliões sobre qual agremiação receberia o prêmio de melhor do ano que é concedido apenas a uma escola de samba. Agrupados os resultados obtidos, apresentaram-se os índices conforme o quadro a seguir: </p><img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/Conjuntos/9_0.png" title=""/><p>A respeito dos dados colhidos, analise as proposições a seguir e classifique-as em V(VERDADEIRA) ou F(FALSA).</p><p>( ) Se A for a agremiação vencedora em 2017 e se um dos foliões que opinaram for escolhido ao acaso, então a probabilidade de que ele NÃO tenha votado na agremiação que venceu é igual a 45%.</p><p>( ) Escolhido ao acaso um folião, a probabilidade de que ele tenha indicado exatamente duas agremiações é de 50%.</p><p>( ) Se a agremiação B for a campeã em 2017, a probabilidade de que o folião entrevistado tenha indicado apenas esta como campeã é menor que 10%.</p><p>A sequência correta é:</p>	[[ V – V – F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – V – V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – V – F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – F – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Conjuntos
2257	AFA	<p> Em uma turma de 5 alunos, as notas de um teste de matemática são números inteiros tais que a média aritmética e a mediana são iguais a ,5 e nenhum aluno errou todas as questões. </p><p> Sabendo que esse conjunto de notas é unimodal, com moda igual a 8, então a diferença entre a maior nota e a menor nota é um número que é divisor de</p>	[[ 14\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Estatística
2258	ESA	<p> Em uma turma a média aritmética das notas é 7,5. Sabe-se que a média aritmética das notas das mulheres é 8 e das notas dos homens é 6. </p><p>Se o número de mulheres excede o de homens em 8, pode-se afirmar que o número total de alunos da turma é </p>	[[ 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Estatística
2259	EEAR	<p> Considere o conjunto de valores x, 90, 72, 58, 85, 55. Se 58 &lt; x &lt; 72 e a mediana desse conjunto é 66, então x é </p>	[[ 59\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [60\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [65\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [68\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Estatística
2260	EEAR	<p> A tabela apresenta as frequências acumuladas das notas de 70 alunos, obtidas em uma avaliação. A frequência absoluta da 2ª classe é </p><img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/Estatistica/3_0.png"/>	[[ 14\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [17\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Estatística
2261	ESA	<p> Uma pesquisa feita em uma organização Militar constatou que as idades de 10 militares eram: 25, 20, 30, 30, 23, 35, 22, 20, 30 e 25. </p><p>Analisando essas idades, a média aritmética, a moda e a mediana, respectivamente, são: </p>	[[ 26, 30 e 25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25, 25 e 30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [26, 30 e 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25, 30 e 26\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35, 20 e 25\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Estatística
2262	EEAR	<p> O gráfico abaixo refere-se aos índices de desistência em um curso de Informática, verificados nos anos de 2010 a 2014. Com base no gráfico, pode-se afirmar que os índices mediano e médio (aproximado) de desistência do curso nesses anos são, respectivamente </p><img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/Estatistica/5_0.png"/>	[[ 10% e 10%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9% e 10%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10% e 9%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9% e 9%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Estatística
2263	EEAR	<p> A Moda da distribuição representada pelo Polígono de Frequência é </p><img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/Estatistica/6_0.png"/>	[[ 6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Estatística
2264	EEAR	<p> A distribuição de frequência abaixo refere-se à exportação de soja realizada por uma Cooperativa no mês de abril. </p><img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/Estatistica/7_0.png"/><p>Com base nos dados apresentados, a mediana da distribuição pertence à </p>	[[ 2ª classe\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3ª classe\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4ª classe\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5ª classe\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Estatística
2265	ESA	<p> Identifique a alternativa que apresenta a frequência absoluta (fi) de um elemento (xi) cuja frequência relativa (fr) é igual a 25 % e cujo total de elementos (N) da amostra é igual a 72. <strong>(f<sub>i</sub>)</strong> de um elemento <strong>(x<sub>i</sub>)</strong> cuja frequência relativa <strong>(f<sub>r</sub>)</strong> é igual a <strong>25 %</strong> e cujo total de elementos <strong>(N)</strong> da amostra é igual a <strong>72</strong>. </p>	[[ 18.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [54.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Estatística
2266	CN	<p> Para obter o resultado de uma prova de três questões, usa-se a média ponderada entre as pontuações obtidas em cada questão. As duas primeiras questões tem peso 3,5 e a 3a, peso 3. Um aluno que realizou essa avaliação estimou que:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - gua nota na 1a questão está estimada no intervalo fechado de 2, 3 a 3, 1; e\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - sua nota na 3a questão foi 7.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse aluno quer atingir média igual a 5,6.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A diferença da maior e da menor nota que ele pode ter obtido na 2a questão, de modo a atingir o seu objetivo de média é</p>	[[0,6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Estatística
2267	ESA	<p> O capital, em reais, que deve ser aplicado à taxa mensal de juros simples de 5%, por 4 meses, para se obter juros de R$ 400,00 é igual a,</p>	[[ 1.600,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.800,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.400,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.500,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2268	ESA	<p> Assinale a alternativa que represente o tempo necessário para que uma pessoa que aplicou R$2000,00, à taxa de 10% ao ano, receba R$ 662,00 de juros. <strong>R$2000,00</strong>, à taxa de <strong>10%</strong> ao ano, receba <strong>R$ 662,00</strong> de juros. </p>	[[ 36 meses\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 ano e meio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 meses\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 anos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6 anos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2269	EPCAR	<p> Uma pessoa aplicou 60 000 reais durante o ano de 2018. Parte desse dinheiro aplicou no investimento P e a outra parte, no investimento Q\n<strong>P</strong> e a outra parte, no investimento <strong>Q</strong>\n</p><p>No final de 2018, retirou o dinheiro das duas aplicações e verificou que, somando os dois valores, não obteve lucro nem prejuízo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O investimento <strong>P</strong> rendeu 10%, mas, sobre o rendimento, foi cobrada uma taxa de 10%; já o investimento <strong>Q</strong> deu prejuízo de 12,6%\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, pode-se afirmar que </p>	[[ a razão entre o valor aplicado em , [Q], e o valor aplicado em , [P], é 5/8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com o que essa pessoa recebeu do investimento , [Q], , no final de 2018, seria possível comprar um carro de 23 000 reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a diferença entre o maior e o menor valor aplicados, em reais, é maior que 11 000 reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [essa pessoa aplicou mais de 32 000 reais no investimento , [P], \n]]	D	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2270	ESA	<p> Comprei um eletrodoméstico e ganhei do vendedor 5% de desconto sobre o preço da mercadoria. Após falar com o gerente da loja, ele deu um desconto de 10% sobre o novo valor que eu pagaria. Paguei, então, R$ 1.710,00. </p><p>Qual era o preço inicial da mercadoria? </p>	[[ R$ 1.900,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1.950,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 2.000,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 2.100,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 2.200,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2271	EN	<p> Uma loja de bombons está com o seguinte cartaz de promoção: “compre x bombons e ganhe x % de desconto”. A promoção é válida para compras de até 60 bombons, caso em que é concedido o desconto máximo de 60%. Maria, Flávio, Gisele, Felipe, Evandro e Diego compram 53, 40, 33, 47, 38 e 57 bombons, respectivamente. </p><p> Nessas condições, assinale a opção que apresenta o nome das pessoas que poderiam ter comprado mais bombons e pago a mesma quantia inicial.</p>	[[ Diego e Maria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Gisele e Evandro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Maria e Gisele.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Diego e Evandro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Felipe e Flávio.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2272	EPCAR	<p> Leila foi avisada em dezembro de 2012, que a mensalidade escolar de seus filhos para o ano de 2013 teria um aumento de 80%. Ela não concordou com o aumento e procurou o PROCON que, após analisar o caso, determinou que a escola reduzisse este último valor em 30%. A escola acatou a decisão do PROCON. Além disso, como Leila tem 3 filhos matriculados, a escola decidiu lhe dar 10% de desconto nas mensalidades de cada um de seus filhos. Dessa forma, o aumento da mensalidade escolar dos filhos da Leila do ano de 2012 para o ano de 2013 passou a ser, em percentual, um número compreendido entre </p>	[[10 e 13\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13 e 16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16 e 19\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19 e 22\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2273	CN	<p> Dois aumentos consecutivos de correspondem a um aumento percentual igual a</p>	[[(i + i²)% ], [[\n, <mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> i </mi>\n<mo> + </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> i² </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 50 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>, \n], % ], [(2i)²% ], [[\n, <mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mn> 3 </mn>\n<mi> i </mi>\n<mo> + </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mi> i </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 100 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>, \n], % ], [(3i)% ]]	B	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2274	EPCAR	<p> Um comerciante vendeu 50% dos 3/5 de seu estoque de pares de meia com lucro de 30% sobre o custo. Como pretendia renovar o estoque, reduziu o preço de venda e acabou tendo um prejuízo de 10% sobre o custo com a venda dos pares que restavam em sua loja. </p><p>É correto afirmar que, ao final do estoque, esse comerciante teve, sobre o custo, um </p>	[[lucro de 2%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lucro de 20%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prejuízo de 2%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prejuízo de 20%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2275	EPCAR	<p> Uma pessoa possui a quantia de x reais e pretende comprar um sítio. O valor x corresponde a 30% do valor do sítio. Se essa pessoa vender o apartamento em que atualmente reside e juntar ao valor x, ela conseguirá pagar o sítio e, ainda, lhe sobrarão R$15.000,00. Até que seja efetuada a venda do apartamento que reside, essa pessoa conseguiu com um amigo um empréstimo, sem juros, de R$60.000,00. Assim, juntou os x reais com os R$60.000,00 e efetuou parte do pagamento, ficando devendo \n\n\n2\n\n\n5\n\n\n do valor total do sítio. <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> do valor total do sítio. </p><p>Com base nessas informações, marque a alternativa FALSA. </p>	[[ O valor do sítio é maior que R$180.000,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com a quantia x pode-se comprar um carro cujo valor é R$55.000,00 e ainda sobra dinheiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A quantia de x reais mais os R$60.000,00 de empréstimo somam menos de R$130.000,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O valor do apartamento onde a pessoa reside corresponde a , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], do valor do sítio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2276	ESA	<p> Um par de coturnos custa na loja “Só Fardas” R$ 21,00 mais barato que na loja “Selva Brasil”. O gerente da loja “Selva Brasil”, observando essa diferença, oferece um desconto de 15% para que o seu preço iguale o de seu concorrente. </p><p class="direita"> </p><p>O preço do par de coturnos, em reais, na loja “Só Fardas” é um número cuja soma dos algarismos é </p>	[[ 9.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [11.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2277	EsPCEx	<p> Um restaurante cobra 10% do valor consumido como taxa de serviço. Um cliente pagou R$ 50,60 e outro R$ 132,00. </p><p>A soma dos valores das despesas dos dois clientes, sem a taxa de serviço, foi de </p>	[[ R$ 164,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 164,34.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 166,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 168,00.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 168,50.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2278	AFA	<p> Sr. Osvaldo possui certa quantia com a qual deseja adquirir um eletrodoméstico. Caso a loja ofereça um desconto de 40%, ainda lhe faltarão 1000 reais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se o Sr. Osvaldo aplicar sua quantia a juros (simples) de 50% ao mês, ajunta, em três meses, o montante correspondente ao valor do eletrodoméstico sem o desconto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assim, o valor do eletrodoméstico e da quantia que o Sr. Osvaldo possui somam, em reais, </p>	[[ 4000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8000\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2279	EPCAR	<p> Um comerciante, dono de uma loja de presentes, comprou certa quantidade de miniaturas de aviões por 480 reais. Ao receber o pacote com essa mercadoria, ele separou 4 que apresentaram defeito para serem doadas e ficou com 6 para fazer parte de sua própria coleção. As miniaturas restantes foram todas vendidas a um mesmo preço unitário que correspondia a um lucro de 4 reais sobre o preço de compra de cada unidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O comerciante, ao apurar o resultado dessa comercialização, desprezando outras despesas, concluiu que não teve nem lucro nem prejuízo. </p><p> Com base nessas informações, é correto afirmar que na transação comercial</p>	[[foram compradas menos de 30 miniaturas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se as miniaturas restantes tivessem sido vendidas a 20 reais cada, o comerciante teria um lucro de 25% sobre o valor total que pagou por essa compra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se o preço de custo de cada miniatura tivesse correspondido a m% do total gasto nessa compra, então √m = 5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se o comerciante tivesse vendido apenas a metade das miniaturas adquiridas, seu prejuízo seria de 30% em relação ao valor pago.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2280	EsPCEx	<p> O valor de revenda de um carro é dado por V(t) = V0(0,8)t , em que V0 é o valor inicial e V(t) é o valor após t anos de uso. A alternativa que mais se aproxima do percentual de desvalorização desse carro, em relação ao valor inicial, após 3 anos exatos de uso, é </p>	[[ 24%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [47%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [49%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [51%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2281	AFA	<p> Alguns cadetes da AFA decidiram programar uma viagem de férias à cidade de Natal para janeiro de 2009. Fizeram pesquisa de preços das diárias de alguns hotéis e verificaram que as duas melhores propostas seriam as dos hotéis Araújo’s e Fabiano’s, que foram as seguintes:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hotel Araújo’s: possui 40 quartos disponíveis, todos individuais, sem direito a cama extra. A diária de cada quarto é dada por uma taxa fixa de R$ 200,00 mais R$ 10,00 por quarto não ocupado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hotel Fabiano’s: possui 50 quartos disponíveis, todos individuais, sem direito a cama extra. O valor da diária de cada quarto é 0,6 de 6 décimos de 125 milésimos de R$ 6000,00\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A viagem citada foi programada para <strong>x</strong> cadetes (x ≤ 40) e, no período em que eles estiverem hospedados, os hotéis só receberão como hóspedes esses x cadetes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nisso, marque a alternativa <strong>INCORRETA</strong>. </p>	[[ Se forem viajar menos de 30 cadetes, então é mais vantajoso para os cadetes optarem pelo Hotel Fabiano’s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O faturamento diário do Hotel Araújo’s será de R$ 8000,00 se, e somente se, o número de cadetes que forem à viagem for 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se 15 cadetes forem viajar, então o valor da diária do Hotel Fabiano’s é 0,6 do valor da diária do Hotel Araújo’s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O maior faturamento diário que o Hotel Araújo’s poderá ter, caso os cadetes optem por hospedarem nele, acontecerá quando 10 quartos não forem ocupados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Matemática Financeira
2282	EFOMM	<p> Duas caixas cúbicas e retangulares perfeitas, têm seis faces de quadrados perfeitos. As faces da primeira caixa tem 3 m² de área, e cada face da segunda caixa tem 9 m² de área.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tA razão entre o volume da primeira caixa e o volume da segunda t e: </p>	[[ 3, [1/2], \n], [3, [-1/2], \n], [3, [-3/2], \n], [3, [3/2], \n], [3, [-2/3], \n]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2283	EEAR	<p> As medidas, em cm, dos lados de um pentágono estão em Progressão Aritmética (PA). Se o perímetro desse polígono é 125 cm, o terceiro elemento da PA é </p>	[[ 25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2284	EFOMM	<p> Foram construídos círculos concêntricos de raios 5 cm e 13 cm. Em seguida, foi construído um seguimento de reta com maior comprimento possível, contido intemamente na região interna ao círculo maior e externa ao menor.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tO valor do seguimento é </p>	[[ 8,5 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [11,75 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19,25 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [27 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2285	EEAR	<p> Considere uma roda de 20 cm de raio que gira, completamente e sem interrupção, 20 vezes no solo. Assim, a distância que ela percorre é ____ π m. </p>	[[ 100\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2286	EN	<p> Seja ABCDEF um prisma triangular reto, com todas as suas arestas congruentes e suas arestas laterais AD, BE e CF. Sejam 0 e 0' os baricentros das bases ABC e DEF, respectivamente, e P um ponto pertencente a 00" tal que P0' = 1/6 00'. Seja π o plano determinado por P e pelos pontos médios de AB e DF. O plano π divide o prisma em dois sólidos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tDetermine a razão entre o volume do sólido menor e o volume do sólido maior, determinados pelo plano π, e assinale a opção correta. </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[47/97\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [49/95\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [53/93\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [45/93\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [41/91\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2287	EEAR	<p> Um trapézio tem 12 cm de base média e 7 cm de altura. A área desse quadrilátero é ______ cm². </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ 13\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [44\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [84\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2288	EAM	<p> Sendo um hexàgono regular inscrito em um círculo de raio calcule a medida da diagonal maior dessa hexágono e assinale a opção correta. </p>	[[4 ], [4√3 ], [8 ], [6√3 ], [ 12]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2289	EEAR	<p> Um cilindro circular reto, de altura igual a 2/3 do raio da base e de 12 cm2 de área lateral, possui raio da base igual a _____ cm. </p>	[[ 5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2290	ESA	<p> Um cilindro equilátero é aquele cilindro reto que possui altura igual ao dobro do raio da base.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tSabendo que o volume é calculado pela fórmula π.r2.h, quanto mede o volume de um cilindro equilátero que possui raio igual a π? </p>	[[ 4. π2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6. π.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [π.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2. π4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [π6.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2291	EEAR	<p> Sabendo que o dodecaedro regular possui 20 vértices, o número de arestas desse poliedro é </p>	[[ 16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [28\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2292	ESA	<p> As medidas, em centímetros, dos lados de um triângulo são expressas por x + 1, 2x e x2 - 5 e estão em progressão aritmética, nessa ordem.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tCalcule o perímetro do triângulo. </p>	[[ 18 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2293	CN	<p> Considere um losango ABCD de lado igual a 5cm, diagonais AC e BD, e ângulo interno BAD = 120º. Sabe-se que um ponto M sobre o lado AB está a 2cm de A enquanto um ponto N sobre o lado BC está a 3cm de C.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tSendo assim, a razão entre a área do losango ABCD e a área do triângulo de vértices MBN é igual a </p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\t15/2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [21/4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25/3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32/5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [49/4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2294	CN	<p> O perímetro do triângulo ABC mede x unidades. O triângulo DEF é semelhante ao triângulo ABC e sua area é 36 vezes a área do triângulo ABC.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tNessas condições, é correto afirmar que o perímetro do triângulo DEF é igual a: </p>	[[ 2x\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3x\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6x\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9x\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10x\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2295	EEAR	<p> A malha da figura abaixo é formada por losangos cujas diagonais medem 0,50 cm e 2,00 cm. A área hachurada é de _____cm2. </p>	[[ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [22\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [23\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2296	EEAR	<p> A área de um hexágono regular inscrito em um círculo de √6cm de raio é _____ √3cm². </p>	[[ 6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2297	EEAR	<p> O polígono regular cujo ângulo externo mede 24° tem _____ lados. </p>	[[ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2298	EEAR	<p> Um cilindro equilátero tem 196 π cm² de área lateral. O raio da base desse cilindro mede _______ cm. </p>	[[ 5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2299	EEAR	<p> Um indivíduo precisou esvaziar um reservatório de água de 1,3 m³. Para não desperdiçar a água, resolveu guardá-la em galões de capacidade 300 dm³. Quantos galões serão necessários para conter todo o líquido do reservatório? </p>	[[2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2300	EEAR	<p> Com um fio de arame, deseja-se cercar dois jardins: um circular, de raio 3 m, e o outro triangular, cujo perímetro é igual ao comprimento da circunferência do primeiro. Considerando π3,14, para cercar totalmente esses jardins, arredondando para inteiros, serão necessários ____ metros de arame. </p>	[[29\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [38\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2301	EEAR	<p> Na figura, O é o centro do semicírculo de raio r = 2cm. Se A, B e C são pontos do semicírculo e vértices do triângulo isósceles, a área hachurada é _______ cm². (Use π = 3,14 ) </p><img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/GeografiaPlanaI/19_0.png"/>	[[ 2,26\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,28\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7,54\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7,56\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		matematica	Militares	Outros	Geografia Plana I
2302	EEAR	<p> No quadrilátero ABCD, o valor de y – x é igual a</p><img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/GeografiaPlanaII/0_0.png"/>	[[2x], [2y], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>x</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>y</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	C	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2303	EsPCEx	<p> As medidas das arestas de um paralelepípedo retângulo são diretamente proporcionais a 3, 4 e 5 e a soma dessas medidas é igual a 48 cm.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Então a medida da sua área total, em cm², é</p>	[[752\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [820\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1024\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1302\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1504\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2304	EEAR	<p> Ao somar o número de diagonais e o número de lados de um dodecágono obtém-se </p>	[[ 66\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [56\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [44\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [42\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2305	ESA	<p> A área do triângulo equilátero cuja altura mede 6cm é: </p>	[[12√3 cm² ], [4√3 cm² ], [24√3 cm² ], [144cm² ], [6√3 cm² ]]	A	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2306	EEAR	<p> Sabe-se que a hipotenusa de um triângulo retângulo tem 5√5 cm de comprimento e a soma dos catetos é igual a 15cm. As medidas, em cm, dos catetos são </p>	[[ 6 e 9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 e 13\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 e 12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 e 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2307	ESA	<p> Num triângulo retângulo cujos catetos medem √8 e √9, a hipotenusa mede </p>	[[√10 ], [√11 ], [√13 ], [√17 ], [√19 ]]	D	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2308	EEAR	<p> O lado, o perímetro e a área de um triângulo equilátero, nesta ordem, são termos de uma Progressão Geométrica. Assim, a medida da altura desse triângulo equilátero é _______ unidades de comprimento. </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[12√3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6√3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2309	ESA	<p> Um hexágono regular está inscrito em uma circunferência de diâmetro 4cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O perímetro desse hexágono, em cm, é </p>	[[ 4π.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8π.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2310	EEAR	<p> Um triângulo ABC de base BC = (x + 2) tem seus lados AB e AC medindo, respectivamente, (3x - 4) e (x + 8). Sendo este triângulo isósceles, a medida da base BC é </p>	[[4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2311	EFOMM	<p> Seja ABC um triângulo inscrito em uma circunferência de centro O. Sejam O' e E o incentro do triângulo ABC e o ponto médio do arco BC que não contém o ponto A, respectivamente.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção que apresenta a relação entre os segmentos EB, EO' e EC. </p>	[[E B = EO' = EC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [EB < EO'=EC\r\n\t\t\t\t\t\t], [ EB> EO' > EC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [EB = EO' > EC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [EB < EO' < EC\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2312	EPCAR	<p> A figura abaixo representa o logotipo que será estampado em 450 camisetas de uma Olimpíada de Matemática realizada entre os alunos do “Colégio Alfa”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa figura é formada por um círculo de centro O inscrito num triângulo isósceles cuja base BC mede 24 cm e altura relativa a esse lado mede 16 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O círculo será pintado com tinta cinza e sabe-se que é necessário, exatamente, 1 pote de tinta cinza para pintar 5400 cm2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/GeografiaPlanaII/10_0.png"/>\n</p><p>Adote π =3\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nesses dados, é correto afirmar que o número de potes necessários para pintar o círculo em todas as camisetas é igual a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [11\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2313	EAM	<p> Sejam os conjuntos A = {x ∈ R; 1 ≤ x ≤ 4}, B = {y ∈ ℝ; 3 ≤ y ≤ 7}.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o conjunto A X B, (A cartesiano B) pode-se afirmar que a diagonai do polígono formado por esse conjunto é representada numericamente por: </p>	[[ 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2314	EsPCEx	<p> Um trapézio ABCD, retângulo em A e D, possui suas diagonais perpendiculares.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que os lados AB e CD medem, respectivamente, 2 cm e 18 cm, então a área, em cm², desse trapézio mede </p>	[[ 120.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [60.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [180.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [240.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2315	ESA	<p> Uma pequena praça tem o formato triangular, as medidas dos lados desse triângulo são √37m, 4m e 3m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual é a medida do ângulo oposto ao maior lado? </p>	[[120° ], [60° ], [90° ], [45° ], [150° ]]	A	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2316	EsPCEx	<p> Um poliedro convexo, com 13 vértices, tem uma face hexagonal e 18 faces formadas por polígonos do tipo P.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, pode-se concluir que o polígono P é um </p>	[[ dodecágono.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [octógono.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pentágono.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [quadrilátero.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [triângulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2317	Colégio Naval	<p> Seja ABCD um quadrado de lado 1 e centro em '0. Considere a circunferência e centro em '0 e raio 3/7.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A área 'S' da regiãol externa ao círculo considerado e interna ao quadrado é tal que:</p>	[[ 0 ≤ S < 0,4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,4 ≤ S < 0,8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,8 ≤ S < 0,9\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,9 ≤ S < 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 ≤ S < 1,2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2318	EEAR	<p> Sejam A(–3, 3), B(3, 1), C(5, –3) e D(–1,–2) vértices de um quadrilátero convexo. A medida de uma de suas diagonais é </p>	[[ 15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2319	CN	<p> Um ponto P, pertencente a uma circunferência de raio de 5 unidades, dista 4,8 unidades de um diâmetro dessa circunferência.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual a soma das distâncias de P até os extremos desse diâmetro? </p>	[[14\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2320	EsPCEx	<p> Os centros de dois círculos distam 25 cm. Se os raios desses círculos medem 20 cm e 15 cm, a medida da corda comum a esses dois círculos é </p>	[[12 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2321	CN	<p> Observe a figura a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/GeografiaPlanaII/19_0.png"/>\n</p><p>Ela apresenta o triângulo equilátero ABC e o retângulo CDEF. Sabe-se que A, C e D estão na mesma reta, AC = CF e CD = 2DE. Com centro em C e raio CD traça-se o arco de circunferência que intersecta EF em G. Por F traça-se a reta FH / / CG, de modo tal que D, G e H estejam sobre a mesma reta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dado que a área do triângulo CDG é 36, o valor da soma das medidas das áreas dos triângulos CBF e FGH é: </p>	[[22\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [27\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [31\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana II
2322	AFA	<p> </p><p> Considere no plano cartesiano as retas r e s dadas pelas equações:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>r: 3x + 3py + p = 0\r\n\t\t\t\t\t</p><p>s: px + 9y – 3 = 0\r\n\t\t\t\t\t</p><p>, onde p ∈ IR\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Baseado nessas informações, marque a alternativa INCORRETA </p>	[[r e s são retas concorrentes se |p| ≠ 3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Existe um valor de p para o qual r é equação do eixo das ordenadas e s é perpendicular a r.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [r e s são paralelas distintas para dois valores reais de p.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [r e s são retas coincidentes para algum valor de p.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2323	EEAR	<p> Se o perímetro do triângulo abaixo é maior que 18, o valor de x é </p><img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/GeografiaPlanaIII/1_0.png"/>	[[ 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2324	EEAR	<p> Seja ABCD um paralelogramo com AB // CD e BC // AD . Se a interseção de AC e BD é o ponto O, sempre é possível garantir que </p>	[[AO = BO\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [AB = CB\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [DO = BO\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [AD = CD\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2325	CN	<p> Uma placa será confeccionada de modo que o emblema da empresa seja feito de um metal que custa R$ 5,00 o centímetro quadrado. O emblema consiste em três figuras planas semelhantes que lembram três árvores. Para as bases dessas "árvores", constroem-se segmentos de reta proporcionais a 3, 4 e 5.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se o custo da maior árvore do emblema ficou em R$ 800,00, qual o valor, em reais, de todo o emblema?</p>	[[1600\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tb)1500\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1200\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1120\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1020\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2326	EEAR	<p> Duas crianças resolvem apostar corrida em uma praça cuja geometria é representada na figura abaixo. Sabendo que a criança I percorre o caminho ABC e que a criança II percorre o caminho AC, podemos afirmar que a diferença entre a distância percorrida pela criança I e a criança II, vale, em metros: </p><img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/GeografiaPlanaIII/4_0.png"/>	[[ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2327	CN	<p> Observe a figura a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/GeografiaPlanaIII/5_0.png"/>\n</p><p>ABCD é um paralelogramo. E e F estão sobre os lados desse paralelogramo de tal forma que AE = CF = x &lt; AD.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sendo assim, baseado na figura acima, assinale a opção correta.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Qualquer reta que intersecte dois lados de um paralelogramo o divide em dois polígonos de mesma área.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Qualquer reta que intersecte dois lados de um paralelogramo o divide em dois polígonos de mesmo perímetro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A área de um trapézio é o produto de sua base média pela sua altura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O dobro da soma dos quadrados das medidas dos lados paralelos de um trapézio é igual à soma dos quadrados das medidas de suas diagonais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para todo x, o segmento de reta EF é metade do segmento de reta AB.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2328	CN	<p> Um triângulo isósceles ABC tem base BC = 16 cm e lados congruentes AB = AC = 17 cm.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O raio do círculo inscrito ao triângulo ABC em cm é igual a: </p>	[[32/15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24/5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35/8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [28/5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [17/4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2329	EEAR	<p> O triângulo determinado pelos pontos A(-1, -3), B(2, 1) e C(4, 3) tem área igual a </p>	[[ 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2330	ESA	<p> Os ângulos internos de um quadrilátero são inversamente proporcionais aos números 2, 3, 4 e 5.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O maior ângulo interno desse quadrilátero mede, aproximadamente: </p>	[[210°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [90°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [230°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100°\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [140°\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2331	CN	<p> Para capinar um terreno circular plano, de raio 7m, uma máquina gasta 5 horas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quantas horas gastará essa máquina para capinar um terreno em iguais condições com 14m de raio? </p>	[[ 10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2332	ESA	<p> Uma caixa d’água na forma de um paralelepípedo reto de base quadrada, cuja altura é metade do lado da base e tem medida k, está com 80% de sua capacidade máxima ocupada.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que há uma torneira de vazão 50 L/min enchendo essa caixa d’água e que após 2h ela estará completamente cheia, qual o volume de uma caixa d’água cúbica de aresta k?</p>	[[ 7.500 mL\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.000 mL\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7.500 dm³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.000 cm³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5.000 mL\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2333	CN	<p> Qual a medida da maior altura de um triângulo de lados 3, 4, 5? </p>	[[12/5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20/3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2334	EPCAR	<p> Um escritório de engenharia foi contratado para desenhar um projeto de construção de uma praça.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para a execução do projeto, deverão ser atendidas as seguintes condições:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• a praça será em forma de um triângulo escaleno;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• as medidas dos lados da praça são números inteiros;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• a medida do maior lado é o dobro da medida do menor lado;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• o perímetro da praça é 120 metros.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O número de projetos que poderão ser executados, atendendo às condições acima, é x.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O número x é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[múltiplo de 7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [primo maior que 3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divisor de 27\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [quadrado perfeito menor que 20\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2335	CN	<p> Num semicírculo S, inscreve-se um triângulo retângulo ABC. A maior circunferência possível que se pode construir externamente ao triângulo ABC e internamente ao S, mas tangente a um dos catetos de ABC e ao S, tem raio 2. Sabe-se ainda que o menor cateto de ABC mede 2.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual a área do semicírculo?</p>	[[10π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12,5π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [17,5π\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20π\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2336	EN	<p> Rola-se, sem deslizar, uma roda de 1 metro de diâmetro, por um percurso reto de 30 centímetros, em uma superfície plana.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O ângulo central de giro da roda, em radianos, é</p>	[[ 0,1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2337	EPCAR	<p> Considere o octógono regular ABCDEFG inscrito numa circunferência λ de raio R\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se esse mesmo octógono circunscreve uma circunferência α de raio r, então a razão entre os quadrados dos comprimentos das circunferências λ e α é, nessa ordem, igual a </p>	[[ (2 + √2)], [ 2 (2 + √2)], [2(2 - √2) ], [ 2 - √2 ]]	C	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2338	EPCAR	<p> Uma escola tem 10 salas de aula. Em todas elas cada uma das quatro paredes mede 500 cm de comprimento e 0,3 dam de altura. Deseja-se pintar as paredes dessas salas com tinta branca e para isso foram comprados galões de 36 dl por R$ 54,00 cada um. O pintor calculou que, para pintar cada 12m2 de parede, gastará 3 l dessa tinta e um tempo de 24 minutos. Sabe-se que ele cobra R$ 20,00 por hora trabalhada.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, é correto afirmar que</p>	[[ serão necessários mais de 41galões de 3,6 l para essa pintura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para pintar todas as paredes serão gastos menos de R$ 2 000,00 com tinta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [serão necessárias apenas 18 horas de trabalho para pintar as 10 salas de aula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o pintor receberá, em reais, ao final da pintura, o valor equivalente ao de 8 galões de tinta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2339	EsPCEx	<p> Considere um plano α e os pontos A, B, C e D tais que\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>· O segmento AB tem 6 cm de comprimento e está contido em α.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>· O segmento BC tem 24 cm de comprimento, está contido em α e é perpendicular a AB.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>· O segmento AD tem 8 cm de comprimento e é perpendicular a α.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, a medida do segmento CD é </p>	[[ 26 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [28 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [34 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2340	EPCAR	<p> Samuel possui 12 palitos iguais e resolveu formar um único triângulo por vez, usando os 12 palitos sem parti-los. Ele verificou que é possível formar x triângulos retângulos, y triângulos isósceles, z triângulos equiláteros e w triângulos escalenos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A soma x + y + z + w é igual a </p>	[[7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2341	ESA	<p> Os pontos M (– 3, 1) e P (1, – 1) são equidistantes do ponto S (2, b).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desta forma, pode-se afirmar que b é um número </p>	[[ primo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [múltiplo de 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divisor de 10.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [irracional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior que 7.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Geografia Plana III
2342	EEAR	<p> Em um lote com 250 peças, foi constatado que existem exatamente seis defeituosas. Retirando-se, ao acaso, uma peça desse lote, a probabilidade de que ela seja perfeita é de _____%. </p>	[[ 82,3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [85,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [97,6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [98,2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2343	EFOMM	<p> Considere uma uma contendo cinco bolas brancas, duas pretas e três verdes. Suponha que três bolas sejam retiradas da uma, de forma aleatória e sem reposição.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em valores aproximados, qual é a probabilidade de que as três bolas retiradas tenham a mesma cor? </p>	[[ 7,44%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,33%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9,17%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15,95%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [27,51%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2344	ESA	<p> Em uma escola particular foi feita uma entrevista com 200 alunos sobre curso de língua estrangeira. 110 alunos responderam que frequentavam um curso de Inglês, 28 alunos responderam que frequentavam somente o curso de espanhol e 20 responderam que frequentavam ambos, inglês e espanhol.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual a probabilidade de um desses alunos não frequentar nenhum desses dois cursos? </p>	[[ 52%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [55%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [62%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [31%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [42%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2345	EFOMM	<p> Um atirador, em um único tiro, tem probabilidade de 80% de acertar um específico tipo de alvo. Num exercício ele dá seis tiros seguidos nesse mesmo tipo de alvo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se que os tiros são independentes, em cálculo aproximado, qual é a probabilidade de o atirador errar o alvo exatamente duas vezes? </p>	[[ 4,12%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18,67%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24,58%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [27,29%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40,25%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2346	ESA	<p> Num grupo de 25 alunos, 15 praticam futebol e 20 praticam voleibol, alguns alunos do grupo praticam futebol e voleibol e todos os alunos praticam algum esporte.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual a probabilidade de escolhermos um aluno ao acaso e ele praticar futebol e voleibol? </p>	[[25%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2347	EEAR	<p> Dentre as 7 notas musicais, dois músicos escolherão, individualmente, uma nota. A probabilidade de que eles escolham notas iguais é </p>	[[ 1/7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/49\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/49\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2348	ESA	<p> A probabilidade de um jogador de futebol marcar o gol ao cobrar um pênalti, é de 80%.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se esse jogador cobrar dois pênaltis consecutivos, a probabilidade dele fazer o gol, em ambas as cobranças, é igual a: </p>	[[ 16%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [64%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2349	EN	<p> Um exame de laboratório tem eficiência de 90% para detectar uma doença quando essa doença existe de fato. Entretanto, o teste aponta um resultado “falso positivo” (o resultado indica doença, mas ela não existe) para 1% das pessoas sadias testadas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se 1,5% da população tem a doença, qual é a probabilidade de uma pessoa ter a doença dado que seu exame foi positivo?</p>	[[ 95/294\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [160/433\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [270/467\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [75/204\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [73/255\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2350	ESA	<p> Jogando-se um dado comum de seis faces e não-viciado, a probabilidade de ocorrer um número primo e maior que 4 é de</p>	[[ 1/3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2351	AFA	<p> Num auditório da Academia da Força Aérea estão presentes 20 alunos do Curso de Formação de Oficiais Aviadores dos quais apenas 10 usam agasalho. Estão presentes, também, 25 alunos do Curso de Formação de Oficiais Intendentes dos quais apenas 15 usam agasalho. Um dos alunos presentes é escolhido ao acaso.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que é igual a <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>9</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> a probabilidade de que o aluno escolhido </p>	[[seja do Curso de Formação de Oficiais Intendentes ou use agasalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [use agasalho, sabendo que é do Curso de Formação de Oficiais Intendentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seja do Curso de Formação de Oficiais Aviadores que não use agasalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não use agasalho, sabendo que é do Curso de Formação de Oficiais Aviadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2352	EPCAR	<p> Numa competição matemática entre as esquadrilhas do Esquadrão Phoenix, atual 1° esquadrão do CPCAR, havia um desafio entre as duas duplas A e B finalistas. Tal desafio consistia em escolher uma caixa na qual poderia haver um objeto escondido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>A</strong> e <strong>B</strong> finalistas. Tal desafio consistia em escolher uma caixa na qual poderia haver um objeto escondido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Foram colocadas 8 caixas e em apenas uma encontrava-se o tal objeto desejado. Ganhava o desafio aquela dupla que apontasse a caixa na qual estivesse o objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabe-se que, na competição, as duplas alternariam na escolha da caixa e, caso a dupla errasse, a caixa seria eliminada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sorteada a ordem de competição, a dupla <strong>A</strong> fez a 1a escolha e errou. <strong>A</strong> 2a escolha foi feita pela dupla <strong>B</strong> que também errou. No entanto, a dupla <strong>B</strong> foi a vencedora do desafio, o que só aconteceu na última caixa restante.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação à probabilidade de cada dupla ser vencedora do desafio no momento de escolha da caixa, é correto afirmar que a </p>	[[ maior probabilidade de acerto que a dupla , [A], teve numa de suas escolhas foi menor que 40%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [probabilidade de acerto da dupla , [A], em sua 3a escolha foi maior que 15% e menor que 17%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [probabilidade de acerto da dupla , [B], era sempre o dobro da probabilidade de acerto da dupla , [A], , se consideradas duas escolhas consecutivas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3ª maior probabilidade de acerto da dupla , [B], foi de 20%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2353	EsPCEx	<p> Em uma população de homens e mulheres, 60% são mulheres, sendo 10% delas vegetarianas. Sabe-se, ainda, que 5% dos homens dessa população também são vegetarianos. Dessa forma, selecionando-se uma pessoa dessa população ao acaso e verificando-se que ela é vegetariana, qual é a probabilidade de que seja mulher? </p>	[[ 50%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [70%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [75%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [85%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2354	EsPCEx	<p> Numa sala existem duas caixas com bolas amarelas e verdes. Na caixa 1, há 3 bolas amarelas e 7 bolas verdes. Na caixa 2, há 5 bolas amarelas e 5 bolas verdes. De forma aleatória, uma bola é extraída da caixa 1, sem que se saiba a sua cor, e é colocada na caixa 2.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Após esse procedimento, a probabilidade de extrair uma bola amarela da caixa 2 é igual a</p>	[[ 49/110.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [51/110.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [53/110.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [57/110.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [61/110.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2355	EEAR	<p> Uma bomba está prestes a explodir e um militar tentará desativá-la cortando um de seus fios de cada vez. Ela possui 10 (dez) fios, dos quais 1 (um) a desativa, 7 (sete) causam a explosão e os outros 2 (dois) não causam efeito algum. A probabilidade do militar ter uma segunda chance para desativar a bomba é de _____%. </p>	[[ 5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2356	EN	<p> Três amigos marcam um encontro na frente do estádio Nilton Santos para assistir a uma partida de futebol. Eles combinaram que cada um deverá chegar em um momento escolhido entre 15h00 e 16h00 e que nenhum deles esperará mais de 30 minutos pelos demais, dentro do horário estipulado. </p><p>Qual é a probabilidade de que os três amigos se encontrem entre 15h00 e 16h00?</p>	[[ 7/16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15/32\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [31/64\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2357	EN	<p> Um atirador, em um único tiro, tem probabilidade de 80% de acertar um específico tipo de alvo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se ele realiza seis tiros seguidos nesse mesmo tipo de alvo, considerando-se que os tiros são realizados de forma independente, qual a probabilidade de o atirador errar o alvo duas vezes? </p>	[[4,12%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24,58%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40,25%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [27,29%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18,67%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2358	EsPCEx	<p> De uma caixa contendo 50 bolas numeradas de 1 a 50 retiram-se duas bolas, sem reposição. A probabilidade do número da primeira bola ser divisível por 4 e o número da segunda bola ser divisível por 5 é </p>	[[ 12/245.\r\n\t\t\t\t\t\t], [14/245.\r\n\t\t\t\t\t\t], [59/2450.\r\n\t\t\t\t\t\t], [59/1225.\r\n\t\t\t\t\t\t], [11/545.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2359	ESA	<p> Um aluno da EsSA tem uma habilidade muito boa nas provas de tiro com pistola, possuindo um índice de acerto no alvo de quatro em cada cinco tiros.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se ele atirou duas vezes, a probabilidade de que ele tenha errado os dois tiros é: </p>	[[ 16/25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8/25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/25\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2360	AFA	<p> Pela legislação brasileira, atualmente, os ditos “Jogos de Azar” estão proibidos. Tais jogos são, na maioria das vezes, sustentados pelas perdas dos jogadores que financiam os que vão ter sorte. Esses jogos têm por condição de existência que, na diferença entre as probabilidades de sorte e azar, predomine o azar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ainda que proibidos, bancas de alguns desses jogos são comumente encontradas em festas populares Brasil afora.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Exemplo desses jogos é aquele em que o jogador tem 1 bolinha para lançar sobre uma rampa, levemente inclinada, e deverá acertar uma das “casinhas” numeradas de 1 a 6 Geralmente, o dono da banca de jogo impõe condições para que o jogador ganhe um prêmio.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Suponha que uma condição de sorte seja, desconsiderando quaisquer outras influências, lançar a bolinha três vezes sucessivas de modo que, ao final dos três lançamentos, seja observado que a soma dos números das casinhas é igual a 12\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desse modo, a probabilidade de se ter sorte nesse jogo é </p>	[[ menor que 3%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior que 8% e menor que 10%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior que 11% e menor que 13%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [superior a 13%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2361	EPCAR	<p> Você conhece o jogo chamado Dominó?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Existem várias versões que tentam decifrar de onde veio o jogo, mas nenhuma delas até hoje pôde ser confirmada. Acredita-se, porém, que ele tenha surgido na China, inventado por um soldado chamado Hung Ming, que teria vivido de 243 a 181 a.C. (...) O nome dominó provavelmente deriva da expressão latina domino gratias, que significa “graças a Deus”, dita pelos padres europeus enquanto jogavam. Atualmente, o dominó é jogado em quase todos os países do mundo, mas é mais popular na América Latina.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Disponível em: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/qual-ea-origem-do-domino/ Acesso em 26 de fevereiro de 2019.) </p><img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/Probabilidade/19_0.png"/><p>As 28 peças de um dominó tradicional são divididas em duas metades. Nelas aparecem representados os números 0, 1, 2, 3, 4, 5, ou 6, geralmente pintados em quantidades de pontos tal como a figura anterior.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise cada proposição abaixo quanto a ser (V) Verdadeira ou (F) Falsa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Dentre todas as peças do jogo, a probabilidade de se escolher uma peça em que os dois números representados são diferentes entre si é igual a 75%\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A probabilidade de se escolher a peça dentre todas as peças do jogo, é maior que 3,5%\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Dentre as peças que só têm representados números pares em ambas as metades, 40% são aquelas em que há um par de números iguais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre as proposições, tem-se que\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apenas uma afirmação é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas duas afirmações são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas as afirmações são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nenhuma afirmação é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Probabilidade
2362	EEAR	<p> Após observar o clarão de um raio, uma criança cronometrou o tempo para ouvir o estrondo causado, o trovão. Contou, então, dez segundos desde avistar o clarão até ouvir o trovão. Procurando na internet, descobriu que a velocidade média do som no ar é 346 m/s.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A distância estimada da criança ao raio é melhor expressa, em metros, por:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Observação: considere a detecção do clarão pela criança como instantânea, como se a velocidade da luz fosse infinita. </p>	[[ 34,6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [123\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3460\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6920\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2363	AFA	<p> A figura abaixo mostra uma pequena esfera vazada E, com carga elétrica q = +2,0 ⋅10−5 C e massa 80 g, perpassada por um eixo retilíneo situado num plano horizontal e distante D = 3 m de uma carga puntiforme fixa Q = −3,0 ⋅10−6 C.</p><p>Se a esfera for abandonada, em repouso, no ponto A, a uma distância x, muito próxima da posição de equilíbrio O, tal que, <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>x</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>D</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> &lt;&lt; 1 a esfera passará a oscilar de MHS, em torno de O, cuja pulsação é, em rad/s, igual a </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>3</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>2</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>1</mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5</mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	C	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2364	EPCAR	<p> Uma pessoa vai tomar um medicamento 3 vezes ao dia, durante 14 dias, em doses de 6 mL cada vez. Se cada frasco contém 200 cm3 do medicamento, a quantidade do segundo frasco que NÃO será utilizada é </p>	[[ menor que 75%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exatamente 75%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior que 76%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exatamente 76%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2365	EEAR	<p> Uma empresa com 280 funcionários, realizou estudos estatísticos e constatou que o seu consumo médio diário de água é de dois litros por pessoa. Determine o consumo mensal médio de água da empresa, em metros cúbicos. Considere o mês com 30 dias. </p>	[[16,8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [168\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.680\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16.800\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2366	EPCAR	<p> Elisa pretende comprar um computador que custa x reais. Ela possui 70% do valor total do computador e ainda vai ganhar de seus avós uma herança, que será totalmente repartida entre ela e suas irmãs Daniella e Lavínia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessa partilha, Elisa recebeu 0,2777... da herança, Daniella 1200 reais e Lavínia 7/18 da herança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao fazer as contas do quanto possuía para comprar o computador, percebeu que ainda lhe faltavam 200 reais para realizar a compra.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O valor <strong>x</strong> do computador é, em reais, tal que o número de divisores naturais de <strong>x</strong> é </p>	[[ 18\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [22\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2367	AFA	<p> Um tanque com capacidade de 300 litros de água possui duas torneira: I e II\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A torneira I despeja água no tanque a uma vazão de 2l por minuto. Já a torneira II retira água do tanque a uma vazão de <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> l por minuto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Às 8h de certo dia, com o tanque vazio, a torneira I foi aberta e, após 15 minutos, foi fechada. Às 9h e 30min as duas torneiras foram abertas, e assim permaneceram até 11h e 30min. Neste horário a torneira II é fechada, mas a torneira I permanece aberta até o momento em que a água atinge a capacidade do tanque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Este momento ocorre às </p>	[[ 12h e 10min\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12h e 15min\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12h e 20min\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12h e 25min\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2368	EPCAR	<p> As turmas FOX e GOLF do CPCAR 2018 , que possuem 30 e 20 alunos, respectivamente, combinaram viajar para uma casa de praia num feriado que aconteceu no mês de junho de 2018 .\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Antes de viajar, decidiram dividir todas as despesas entre as turmas de forma diretamente proporcional ao número de alunos de cada turma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pagaram todas as despesas, mas não pagaram de forma proporcional. A turma FOX pagou 12000 reais e a turma GOLF pagou 10500 reais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tendo como base o que as turmas haviam combinado em relação às despesas da viagem, é correto afirmar que</p>	[[a despesa correta da turma GOLF seria mais de 10000 reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a turma FOX pagou a menos 10% do que deveria ter pago.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o que a turma GOLF pagou a mais é um valor maior que 1800 reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a turma FOX deveria ter pago mais de 10000 reais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2369	EPCAR	<p> Hoje, dia 29 de julho de 2012, José tem o dobro da idade que Luiz tinha quando José tinha a idade que Luiz tem. Quando Luiz tiver a idade que José tem, a soma das idades deles será 90 anos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em 29 de julho de 2017, a razão entre as idades de José e Luiz, nessa ordem, será </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>6 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>9 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>7 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>5 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn>27 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn>20 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]]]	B	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2370	EsPCEx	<p> Uma fábrica de tratores agrícolas, que começou a produzir em 2010, estabeleceu como meta produzir 20.000 tratores até o final do ano de 2025. O gráfico abaixo mostra as quantidades de tratores produzidos no período 2010-2017. </p><img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/RazaoeProporcao/8_0.png"/><p> Admitindo que a quantidade de tratores produzidos evolua nos anos seguintes segundo a mesma razão de crescimento do período 2010-2017, é possível concluir que a meta prevista</p>	[[ deverá ser atingida, sendo superada em 80 tratores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [deverá ser atingida, sendo superada em 150 tratores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não deverá ser atingida, pois serão produzidos 1.850 tratores a menos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não deverá ser atingida, pois serão produzidos 150 tratores a menos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não deverá ser atingida, pois serão produzidos 80 tratores a menos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2371	EPCAR	<p> Para encher um reservatório com água, pode-se usar duas torneiras. A primeira torneira enche esse reservatório em 36 minutos. A segunda enche o mesmo reservatório em 24 minutos. Certo dia, em que esse reservatório estava vazio, a primeira torneira é aberta durante um período de k minutos. Ao fim de k minutos, a primeira torneira é fechada e abre-se, imediatamente, a segunda, que fica aberta por um período de (k + 3) minutos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>k</strong> minutos. Ao fim de <strong>k</strong> minutos, a primeira torneira é fechada e abre-se, imediatamente, a segunda, que fica aberta por um período de (<strong>k</strong> + 3) minutos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se o volume de água atingido corresponde a <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> da capacidade do reservatório, então o tempo total gasto foi </p>	[[ 31% de hora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30% de hora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [28% de hora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [27% de hora\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2372	AFA	<p> Durante 16 horas, desde a abertura de uma certa confeitaria, observou-se que a quantidade q(t) de unidades vendidas do doce “amor em pedaço”, entre os instantes (t −1) e t, é dada pela lei q(t) = t − 8 + t −14 , em que t representa o tempo, em horas, e t ∈ {1,2,3,...,16}\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que</p>	[[ entre todos os instantes foi vendida, pelo menos, uma unidade de “amor em pedaço”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a menor quantidade vendida em qualquer instante corresponde a 6 unidades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em nenhum momento vendem-se exatamente 2 unidades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o máximo de unidades vendidas entre todos os instantes foi 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2373	EPCAR	<p> Uma mãe dividiu a quantia de R$ 2 100,00 entre seus três filhos de 3, 5 e 6 anos. A divisão foi feita em partes inversamente proporcionais às idades de cada um.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dessa forma, é verdade que </p>	[[ o filho mais novo recebeu 100 reais a mais que a soma dos valores recebidos pelos outros dois filhos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o filho mais velho recebeu 20% a menos que o filho do meio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a quantia que o filho do meio recebeu é 40% do que recebeu o mais novo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se a divisão fosse feita em partes iguais, o filho mais velho teria sua parte acrescida de 40% em relação ao que realmente recebeu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2374	EPCAR	<p> Certa máquina, funcionando normalmente 5 horas por dia, gasta 3 dias para produzir 1200 embalagens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Atualmente está com esse tempo de funcionamento diário reduzido em 20%, trabalhando, assim, apenas <strong>T</strong> horas por dia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para atender uma encomenda de 1840 embalagens, aproveitando ao máximo em todos os dias o seu tempo <strong>T</strong> de funcionamento, ela gastará no último dia </p>	[[ 120 minutos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [150 minutos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [180 minutos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200 minutos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2375	AFA	<p> Para angariar fundos de formatura, os cadetes do 1o ano da AFA vendem camisas de malha com o emblema da turma. Se o preço de venda de cada camisa é de 20 reais, eles vendem por mês 30 camisas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fizeram uma pesquisa e verificaram que, para cada 2 reais de desconto no preço de cada camisa, são vendidas 6 camisas a mais por mês.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dessa forma, é correto afirmar que </p>	[[ é possível fazer mais de 10 descontos de 2 reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tanto faz vender as camisas por 12 reais cada uma ou 18 reais cada uma que o faturamento é o mesmo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o máximo faturamento ocorre se são vendidas menos de 40 camisas por mês.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se o preço de venda de cada camisa é de 14 reais, então o faturamento é maior que 680 reais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2376	EEAR	<p> Dois pedreiros levaram latas cheias de concreto de mesma massa para uma laje a partir do solo. O pedreiro 1 o fez içando a lata presa por uma corda e o pedreiro 2 o fez através de uma escada, como mostra a figura: </p><img alt="" src="imagens/matematica/Militares/Outros/RazaoeProporcao/14_0.png"/><p>Se o pedreiro 1 subiu a lata em menor tempo que o pedreiro 2, podemos afirmar que: </p>	[[ o pedreiro 2 fez um trabalho maior do que o pedreiro 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o pedreiro 1 fez um trabalho maior do que o pedreiro 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a potência desenvolvida pelo pedreiro 1 é maior do que a potência desenvolvida pelo pedreiro 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a potência desenvolvida pelo pedreiro 2 é maior do que a potência desenvolvida pelo pedreiro 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2377	EPCAR	<p> A quantidade de suco existente na cantina de uma escola é suficiente para atender o consumo de 30 crianças durante 30 dias. Sabe-se que cada criança consome, por dia, a mesma quantidade de suco que qualquer outra criança desta escola. Passados 18 dias, 6 crianças tiveram que se ausentar desta escola por motivo de saúde. É correto afirmar que, se não houver mais ausências nem retornos, a quantidade de suco restante atenderá o grupo remanescente por um período de tempo que somado aos 18 dias já passados, ultrapassa os 30 dias inicialmente previstos em </p>	[[ 10%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2378	AFA	<p> Três carros, a, b e c, com diferentes taxas de consumo de combustível, percorrerão, cada um, 600 km por um mesmo caminho. No ponto de partida, os três estão com tanque cheio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>a</strong>, <strong>b</strong> e <strong>c</strong>, com diferentes taxas de consumo de combustível, percorrerão, cada um, 600 km por um mesmo caminho. No ponto de partida, os três estão com tanque cheio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Após terem percorrido, cada um, 1/5 do total previsto, os carros <strong>b</strong> e <strong>c</strong> foram abastecidos completando novamente seus tanques e gastaram, juntos, R$ 66,00.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao final dos 600 km, os três carros foram abastecidos, completando seus tanques, e, nesse abastecimento, juntos, gastaram R$ 384,00.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o preço do litro do combustível usado pelos três carros a R$ 3,00, a distância que o carro a percorre, em média, com um litro de combustível é </p>	[[ 12 km\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15 km\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16 km\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2379	EPCAR	<p> Certo dia, Isabela e Ana Beatriz saíram para vender pastéis na praia. Elas tinham juntas 460 pastéis. No final do dia, verificou-se que Isabela conseguiu vender 3/5 dos pastéis que levara e Ana Beatriz 5/8 dos pastéis que levara.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao final do dia, o número de pastéis que restou para Ana Beatriz era a metade do número de pastéis que restou para Isabela.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se Ana Beatriz, levou <strong>x</strong> pastéis para vender, então, a soma dos algarismos de <strong>x</strong> é </p>	[[6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2380	EPCAR	<p> Uma fábrica de aviões levantou dados sobre sua produção e verificou que foram vendidos, no ano de 2007, 140 aviões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A fábrica produziu três modelos de aviões: A, B e C Sabe-se que o número de aviões vendidos do modelo A é o sêxtuplo de 0,3 do quádruplo da metade do número de aviões vendidos do modelo C e os modelos B e C juntos, correspondem a 40% dos aviões vendidos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, é INCORRETO afirmar que </p>	[[ a quantidade de aviões vendidos do modelo A é 25% da quantidade de aviões vendidos do modelo C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a quantidade de aviões dos modelos A e B vendidos é um número cuja soma dos algarismos é um número primo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o modelo C foi o menos vendido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a quantidade de aviões vendidos do modelo B é igual à quantidade de aviões vendidos do modelo C mais 1/10 do total de aviões vendidos dos modelos A, B e C juntos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2381	EPCAR	<p> Três operários A, B e C trabalhando juntos 8 horas por dia construíram um muro em 6 dias. Se B tivesse trabalhado sozinho, 8 horas por dia, gastaria 2/3 a mais da quantidade de dias utilizada pelos três juntos. Se A tivesse trabalhado sozinho, 4 horas por dia, gastaria o quádruplo do número de dias de B </p><p>Considerando A, B e C, cada um trabalhando 8 horas por dia, sendo mantidas as demais condições de trabalho, é correto afirmar que para construir tal muro</p>	[[ um deles, isoladamente, gastaria exatamente 1 mês.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A e B juntos gastariam mais de 7 dias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C gastaria sozinho menos de 1 mês e meio de trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [B e C trabalhando juntos gastariam menos de 10 dias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Razão e Proporção
2382	ESA	<p> Em uma Progressão Aritmética, o décimo termo vale 16 e o nono termo é 6 unidades maior do que o quinto termo. </p><p> Logo, o décimo segundo termo vale:</p>	[[16,5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19,5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19,0.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [17,0.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [17,5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Sequências Numéricas
2383	EsPCEx	<p> Uma progressão aritmética tem razão r = -10, sabendo que seu 100º (centésimo) termo é zero, pode-se afirmar que seu 14º (décimo quarto) termo vale: </p>	[[ 120\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [990\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [860\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [130\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [870\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Sequências Numéricas
2384	ESA	<p> Em uma Progressão Aritmética com 6 termos, temos que a soma de seus termos é igual a 102 e seu último termo é 27.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>6</strong> termos, temos que a soma de seus termos é igual a <strong>102</strong> e seu último termo é <strong>27</strong>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, a razão dessa progressão é:</p>	[[ 3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [11\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Sequências Numéricas
2385	EN	<p> Sejam (an), (bm) e (ck) três progressões geométricas de razão q e primeiro termo x. (bm) tem o dobro de termos de (an), e (ck) tem 3/2 termos de (bm).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>n</sub>), (b<sub>m</sub>) e (c<sub>k</sub>) três progressões geométricas de razão q e primeiro termo x. (b<sub>m</sub>) tem o dobro de termos de (a<sub>n</sub>), e (c<sub>k</sub>) tem 3/2 termos de (b<sub>m</sub>).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que a soma dos termos de (a<sub>n</sub>) é igual a 10 e a soma dos termos de (c<sub>k</sub>) é 42/5, assinale a opção que apresenta a diferença, em módulo, dos possíveis valores da soma dos termos de (b<sub>m</sub>). </p>	[[ 6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Sequências Numéricas
2386	EsPCEx	<p> Em uma progressão aritmética, a soma Sn de seus n primeiros termos é dada pela expressão Sn = 5n² - 12 n, com n∈N*. A razão dessa progressão é </p>	[[ - 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	matematica	Militares	Outros	Sequências Numéricas
2387	ESA	<p> Em uma progressão aritmética cujo primeiro termo é 1,87 e a razão é 0,004, temos que a soma dos seus dez primeiros é igual a: </p>	[[18,88\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9,5644\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9,5674\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18,9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18,99\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	matematica	Militares	Outros	Sequências Numéricas
2388	AFA	<p> Sejam (1, a2, a3, a4) e (1, b2, b3, b4) uma progressão aritmética e uma progressão geométrica, respectivamente, ambas com a mesma soma dos termos e ambas crescentes. <sub>2</sub>, a<sub>3</sub>, a<sub>4</sub>) e (1, b<sub>2</sub>, b<sub>3</sub>, b<sub>4</sub>) uma progressão aritmética e uma progressão geométrica, respectivamente, ambas com a mesma soma dos termos e ambas crescentes. </p><p> Se a razão r da progressão aritmética é o dobro da razão <strong>q</strong> da progressão geométrica, então, o produto <strong>r.q</strong> é igual a</p>	[[15\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [21\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Sequências Numéricas
2389	ESA	<p> Em um treinamento de condicionamento físico, um soldado inicia seu primeiro dia correndo 800 m. No diaseguinte corre 850 m. No terceiro 900 m e assim sucessivamente até atingir a meta diária de 2.200 m. </p><p>Ao final de quantos dias, ele terá alcançado a meta? </p>	[[ 31\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [29\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [27\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [23\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Sequências Numéricas
2390	EsPCEx	<p> Uma cooperativa compra a produção de pequenos artesãos e a revende para atacadistas com um lucro de 40%. Por sua vez, os atacadistas repassam esse produto para os lojistas com um lucro de 40%. Os lojistas vendem o mesmo produto para o consumidor e lucram, também, 40%. </p><p>Considerando que lucro é a diferença entre o preço de venda e o preço de compra, podese afirmar que os preços de compra do produto, efetuados pela cooperativa, pelos atacadistas, pelos lojistas e pelo consumidor, nessa ordem, </p>	[[ formam uma progressão aritmética de razão 0,4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [formam uma progressão geométrica de razão 1,4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [formam uma progressão aritmética de razão 40.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [formam uma progressão geométrica de razão 0,4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não formam progressão aritmética nem geométrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	matematica	Militares	Outros	Sequências Numéricas
2391	ESA	<p> Em uma progressão aritmética, o primeiro termo é 5 e o décimo primeiro termo é 45.</p><p>Pode-se afirmar que o sexto termo é igual a </p>	[[ 15.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [21.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [29.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	matematica	Militares	Outros	Sequências Numéricas
2392	Enem 2021	<p> Com o objetivo de identificar a melhor espécie produtora de madeira para construção 9com resistência mecânica e à degradação), foram analisadas as estruturas anatômicas de cinco espécies, conforme o quadro.\n\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/Botanica/0_0.webp"/>\n</p><p> Qual espécie corresponde ao objetivo proposto?\n\n </p>	[[1\n ], [2\n ], [ 3\n ], [ 4\n ], [ 5\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2393	Enem 2021	<p> O plantio por estaquia é um método de propagação de plantas no qual partes de um espécime são colocadas no solo para produzir novas gerações. Na floricultura, é comum utilizar o caule das roseiras para estaquia, pois a propagação da planta é positiva em razão da aplicação de auxinas na porção inferior do caule.\n\n </p><p> A utilização de auxinas no método de estaquia das roseiras contribui para\n\n </p>	[[floração da planta.\n ], [ produção de gemas laterais.\n ], [ formação de folhas maiores.\n ], [ formação de raízes adventícias.\n ], [ produção de compostos energéticos.\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2394	Enem Digital 2020	<p> A ampla diversidade genética é uma característica presente nas plantas fanerógamas, que ocorreu em razão da presença de estruturas reprodutivas que lhes garantiram o sucesso adaptativo. Os insetos contribuem para a manutenção e o aumento da variabilidade genética, ao transportarem diretamente para o órgão reprodutivo da flor uma importante estrutura desse grupo vegetal.\n\n </p><p> Qual estrutura vegetal carregada pelos insetos está diretamente relacionada ao incremento do referido processo nesse grupo vegetal?\n\n </p>	[[Arquegônio, que protege o embrião multicelular\n ], [ Broto, que propaga vegetativamente as plantas\n ], [ Fruto, que garante uma maior eficiência na dispersão\n ], [ Grão de pólen, que favorece a fecundação cruzada\n ], [ Semente alada, que favorece a dispersão aérea\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2395	Enem PPL 2020	<p> As plantas, em sua fase de crescimento, necessitam de grande quantidade de carbono, sequestrado pela fotossíntese, para a produção de biomassa.\n\n\n </p><p> O sequestro de carbono pelas plantas é aumentado\n\n </p>	[[reciclando papel.\n\n ], [mantendo intactas as florestas nativas.\n\n ], [fazendo o replantio das áreas degradadas.\n\n ], [evitando a queima de madeira e de áreas de floresta.\n\n ], [substituindo a madeira de bens duráveis por materiais alternativos.\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2396	Enem 2020	<p> Na indústria farmacêutica, é muito comum o emprego de substâncias de revestimento em medicamentos de uso oral, pois trazem uma série de benefícios como alteração de sabor em medicamentos que tenham gosto ruim, melhoria da assimilação do composto, entre outras ações. Alguns compostos poliméricos à base do polissacarídeo celulose são utilizados para garantir que o fármaco somente seja liberado quando em contato com soluções aquosas cujo pH se encontre próximo da faixa da neutralidade.\n </p><p class="direita">BORTOLINI. K et a! Análise de perfil de dissolução de cápsulas gastrorresistentes utilizando polimeros industriais com aplicação em farmácias magistrais Revista da Unifebe, n 12, 2013 (adaptado)\n\n </p><p> Qual é a finalidade do uso desse revestimento à base de celulose?\n </p>	[[ Diminuir a absorção do principio ativo no intestino.\n\n\n ], [Impedir que o fármaco seja solubilizado no intestino.\n\n\n ], [Garantir que o fármaco não seja afetado pelas secreções gástricas.\n\n\n ], [Permitir a liberação do principio ativo pela ação das amilases salivares.\n\n\n ], [Facilitar a liberação do fármaco pela ação dos sais biliares sobre o revestimento.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2397	Enem 2020	<p> Plantas pioneiras são as que iniciam o processo natural de cicatrização de uma área desprovida de vegetação. Em geral, têm pequeno porte e crescem muito rápido. desenvolvem-se à pleno sol e são pouco exigentes quanto às condições do solo. Produzem grande quantidade de sementes e possuem ciclo de vida curto.\n\n </p><p class="direita">(BLUM, C. T. Lista preliminar de espécies vegetais pioneiras nativas do Paraná – versão 2005. Disponível em: www.chaua.org.br. Acesso em: 10 fev. 2015.)\n\n </p><p>Essas plantas são importantes em um projeto de restauração ambiental, pois promovem, no solo,\n\n </p>	[[ aumento da incidência de luz solar.\n\n\n ], [diminuição da absorção de água.\n\n\n ], [estabilização da umidade.\n\n\n ], [elevação de temperatura.\n\n\n ], [liberação de oxigênio.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2398	Enem Digital 2020	<p> Um produtor de morangos notou, no início da manhã, que em alguns pontos das extremidades das folhas dos morangueiros ocorriam gotículas de água. Procurando informação a respeito do fenômeno, o agricultor descobre que isso é também observado em outras plantas herbáceas de pequeno porte.\n\n\n </p><p>Esse fenômeno fisiológico ocorre em condições de elevada umidade do ar e\n\n </p>	[[ escassez de sais minerais.\n\n\n ], [abundante suprimento hídrico.\n\n\n ], [abundante período de transpiração.\n\n\n ], [ausência de resistência estomática.\n\n\n ], [ausência de substâncias impermeabilizantes.\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2399	Enem 2020 PPL	<p> A irradiação e o sucesso evolutivo das angiospermas estão associados à ação de animais que atuam na polinização de suas flores, principalmente os insetos. Nessa relação, os insetos foram e ainda são beneficiados com alimento.\n\n </p><p> Para as angiospermas, essa coevolução foi vantajosa por\n </p>	[[ reduzir a ação dos herbívoros.\n\n\n ], [reduzir a competição interespecífica.\n\n\n ], [aumentar sua variabilidade genética.\n\n\n ], [aumentar a produção de grãos de pólen.\n\n\n ], [aumentar a independência da água para reprodução.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2400	Enem 2020 PPL	<p> Um anatomista vegetal, examinando os tecidos de uma espécie de angiosperma, evidenciou a presença de:\n\n\n </p><p>I. epiderme com cutícula fina;\n </p><p>II. aerênquima bem desenvolvido;\n </p><p>III. feixes vasculares pouco desenvolvidos;\n </p><p>IV. estômatos na face superior das folhas.\n\n\n </p><p>Em que local pode ser encontrado esse vegetal?\n\n </p>	[[ Em uma restinga, ambiente com solo arenoso e alta luminosidade.\n\n\n ], [Em um ambiente aquático, onde há grande disponibilidade hídrica.\n\n\n ], [No cerrado, ambiente com solo pobre em nutrientes e sujeito a queimadas.\n\n\n ], [Em uma floresta, ambiente com boa disponibilidade hídrica e rica diversidade.\n\n\n ], [Em um afloramento rochoso, ambiente com pouco solo e muita luminosidade.\n\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2401	Enem 2018	<p> O deserto é um bioma que se localiza em regiões de pouca umidade. A fauna é, predominantemente, composta por animais roedores, aves, répteis e artrópodes. Uma adaptação, associada a esse bioma, presente nos seres vivos dos grupos citados é o(a)\n\n </p><p> A existência de numerosas glândulas sudoríparas na\n </p>	[[xistência de numerosas glândulas sudoríparas na epiderme.\n ], [eliminação de excretas nitrogenadas de forma concentrada.\n ], [desenvolvimento do embrião no interior de ovo com casca.\n ], [capacidade de controlar a temperatura corporal.\n ], [ respiração realizada por pulmões foliáceos.\n\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2402	Enem 2018	<p> O processo de formação de novas espécies é lento e repleto de nuances e estágios intermediários, havendo uma diminuição da viabilidade entre cruzamentos. Assim, plantas originalmente de uma mesma espécie que não cruzam mais entre si podem ser consideradas como uma espécie se diferenciando. Um pesquisador realizou cruzamentos entre nove populações – denominadas de acordo com a localização onde são encontradas – de uma espécie de orquidea (Epidendrum denticulatum). No diagrama estão os resultados dos cruzamentos entre as populações. Considere que o doador fornece o pólen para o receptor.\n\n\n \n<img alt=" No diagrama estão os resultados dos cruzamentos entre as populações. Considere que o doador fornece o pólen para o receptor." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/Botanica/10_0.webp" title=" No diagrama estão os resultados dos cruzamentos entre as populações. Considere que o doador fornece o pólen para o receptor."/>\n</p><p>Em populações de quais localidades se observa um processo de especiação evidente?\n </p>	[[Bertioga e Marambaia; Alcobaça e Olivença.\n ], [ Itirapina e Itapeva; Marambaia e Massambaba.\n ], [Itirapina e Marambaia; Alcobaça e Itirapina.\n ], [ Itirapina e Peti; Aicobaça e Marambaia.\n ], [Itirapina e Olivença; Marambaia e Peti\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2403	Enem 2018	<p> O cruzamento de duas espécies da família das Anonáceas, a cherimoia (Annona cherimola) com a fruta-pinha (Annona squamosa), resultou em uma planta híbrida denominada de atemoia. Recomenda-se que o seu plantio seja por meio de enxertia.\n\n </p><p>Um dos benefícios dessa forma de plantio é a\n </p>	[[ampliação da variabilidade genética.\n ], [produção de frutos das duas espécies.\n ], [manutenção do genótipo da planta híbrida.\n ], [reprodução de clones das plantas parentais.\n ], [modificação do genoma decorrente da transgenia.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2404	Enem 2016 PPL	<p> Em uma aula de biologia sobre formação vegetal brasileira, a professora destacou que, em uma região, a flora convive com condições ambientais curiosas. As características dessas plantas não estão relacionadas com a falta de água, mas com as condições do solo, que é pobre em sais minerais, ácido e rico em alumínio. Além disso, essas plantas possuem adaptações ao fogo.\n\n </p><p>As características adaptativas das plantas que correspondem à região destacada pela professora são:\n\n </p>	[[Raízes escoras e respiratórias.\n ], [ Raízes tabulares e folhas largas.\n ], [Casca grossa e galhos retorcidos.\n ], [Raízes aéreas e perpendiculares ao solo.\n ], [Folhas reduzidas ou modificadas em espinhos.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2405	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Um pesquisador preparou um fragmento do caule de uma flor de margarida para que pudesse ser observado em microscopia óptica. Também preparou um fragmento de pele de rato com a mesma finalidade. Infelizmente, após algum descuido, as amostras foram misturadas.\n </p><p>Que estruturas celulares permitiriam a separação das amostras, se reconhecidas?\n </p>	[[Ribossomos e mitocôndrias, ausentes nas células animais.\n ], [Centríolos e lisossomos, organelas muito numerosas nas plantas.\n ], [Envoltório nuclear e nucléolo, característicos das células eucarióticas.\n ], [ Lisossomos e peroxissomos, organelas exclusivas de células vegetais.\n ], [Parede celular e cloroplastos, estruturas características de células vegetais.\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2406	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Nos ambientes tropicais, os modelos convencionais de produção agrícola têm gerado degradação dos recursos naturais e um manejo cada vez mais caro e trabalhoso. Pela legislação brasileira, os sistemas agroflorestais (SAFS) são sistemas de uso e ocupação do solo em que plantas lenhosas perenes são manejadas em associação com plantas herbáceas, arbustivas, arbóreas, culturas agrícolas e forrageiras em uma mesma unidade de manejo, de acordo com arranjo espacial e temporal, com alta diversidade de espécies e interações entre esses componentes.\n </p><p class="direita">Disponível em: www.ambienteduran.eng.br. Acesso em: 4 ago. 2012 (adaptado).\n\n </p><p>Os SAFS são atualmente muito adotados como estratégia de manejo ambiental no Brasil porque\n\n </p>	[[garantem a produção de plantas exóticas.\n ], [ possibilitam a manutenção de monocultura típica.\n ], [aumentam a produção com culturas transgênicas.\n ], [permitem a utilização do solo com culturas diversas.\n ], [favorecem a adaptação de plantas lenhosas madeireiras.\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2407	Enem 2016	<p> A vegetação apresenta adaptações ao ambiente, como plantas arbóreas e arbustivas com raízes que se expandem horizontalmente, permitindo forte ancoragem no substrato lamacento; raízes que se expandem verticalmente, por causa da baixa oxigenação do substrato; folhas que têm glândulas para eliminar o excesso de sais; folhas que podem apresentar cutícula espessa para reduzir a perda de água por evaporação.\n\n </p><p>As características descritas referem-se a plantas adaptadas ao bioma:\n </p><p>\n</p>	[[Cerrado.\n\n\n ], [Pampas.\n\n\n ], [Pantanal.\n\n\n ], [Manguezal.\n\n\n ], [Mata de Cocais.\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2408	Enem 2016	<p> A figura ilustra o movimento da seiva xilêmica em uma planta.\n \n<img alt="Mesmo que essa planta viesse sofrer ação contínua do vento e sua copa crescesse voltada para baixo, essa seiva continuaria naturalmente seu percurso." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/Botanica/16_0.webp" title="Mesmo que essa planta viesse sofrer ação contínua do vento e sua copa crescesse voltada para baixo, essa seiva continuaria naturalmente seu percurso."/>\n</p><p>Mesmo que essa planta viesse sofrer ação contínua do vento e sua copa crescesse voltada para baixo, essa seiva continuaria naturalmente seu percurso.\n\n </p><p>O que garante o transporte dessa seiva é a\n\n </p>	[[gutação.\n\n\n ], [gravidade.\n\n\n ], [respiração.\n\n\n ], [fotossíntese.\n\n\n ], [transpiração.\n\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2409	Enem 2014	<p> Uma região de Cerrado possui lençol freático profundo, estação seca bem marcada, grande insolação e recorrência de incêndios naturais. Cinco espécies de árvores nativas, com as caracterı́sticas apresentadas no quadro, foram avaliadas quanto ao seu potencial para uso em projetos de reflorestamento nessa região.\n \n<img alt="Uma região de Cerrado possui lençol freático profundo, estação seca bem marcada, grande insolação e recorrência de incêndios naturais." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/Botanica/17_0.webp" title="Cinco espécies de árvores nativas, com as caracterı́sticas apresentadas no quadro, foram avaliadas quanto ao seu potencial para uso em projetos de reflorestamento nessa região."/><br/>\n</p><p>Qual é a árvore adequada para o reflorestamento dessa região?\n\n </p>	[[1\n ], [2\n ], [3\n ], [4\n ], [5\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2410	Enem 2012 PPL	<p> A vegetação do cerrado é constituída por árvores esparsas que apresentam troncos retorcidos e raízes profundas, disseminadas em meio a arbustos.\n\n </p><p>As raízes dessas árvores são uma importante estratégia evolutiva, pois\n\n </p>	[[aumentam a taxa de fotossíntese das árvores, o que eleva a produção de biomassa.\n\n\n ], [ melhoram a sustentação das árvores no solo, que se torna arenoso nos períodos intensos de seca.\n\n\n ], [ possibilitam a absorção de água de regiões mais profundas do solo, inclusive em períodos de seca.\n\n\n ], [dificultam a ação de predadores que se alimentam desses órgãos, provocando a morte das árvores.\n\n\n ], [ diminuem a superfície de contato desses órgãos com a atmosfera, impedindo a perda de água por evaporação\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2411	Enem 2012	<p> A imagem representa o processo de evolução das plantas e algumas de suas estruturas. Para o sucesso desse processo, a partir de um ancestral simples, os diferentes grupos vegetais desenvolveram estruturas adaptativas que lhes permitiram sobreviver em diferentes ambientes.\n\n \n<img alt="A imagem representa o processo de evolução das plantas e algumas de suas estruturas." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/Botanica/19_0.webp" title="A imagem representa o processo de evolução das plantas e algumas de suas estruturas."/>\n</p><p>Qual das estruturas adaptativas apresentadas contribuiu para uma maior diversidade genética?\n\n </p>	[[As sementes aladas, que favorecem a dispersão aérea.\n ], [Os arquegônios, que protegem o embrião multicelular.\n\n ], [Os grãos de pólen, que garantem a polinização cruzada.\n ], [Os frutos, que promovem uma maior eficiência reprodutiva.\n ], [Os vasos condutores, que possibilitam o transporte da seiva bruta.\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2412	Enem 2012	<p> Muitas espécies de plantas lenhosas são encontradas no cerrado brasileiro. Para a sobrevivência nas condições de longos perı́odos de seca e queimadas periódicas, próprias desse ecossistema, essas plantas desenvolveram estruturas muito peculiares.\n </p><p> As estruturas adaptativas mais apropriadas para a sobrevivência desse grupo de plantas nas condições ambientais do referido ecossistema são:\n </p>	[[Cascas fias e sem sulcos ou fendas\n ], [Caules estreitos e retilı́neos.\n ], [Folhas estreitas e membranosas.\n ], [Gemas apicais com densa pilosidade\n ], [Raı́zes superficiais, em geral, aéreas.\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2413	Enem 2010	<p> A lavoura arrozeira na planı́cie costeira da região sul do Brasil comumente sofre perdas elevadas devido à salinização da água de irrigação, que ocasiona prejuı́zos diretos, como a redução de produção da lavoura. Solos com processo de salinização avançado não são indicados, por exemplo, para o cultivo de arroz. As plantas retiram a água do solo quando as forças de embebição dos tecidos das raı́zes são superiores às forças com que a água é retida no solo.\n </p><p class="direita">WINKEL, H.L.; TSCHIEDEL, M. Cultura do arroz: salinização de solos em cultivos de arroz.\n\n\n </p><p class="direita"> Disponı́vel em: http//agropage.tripod.com/saliniza.hml. Acesso em: 25 jun. 2010 (adaptado)\n\n </p><p> A presença de sais na solução do solo faz com que seja dificultada a absorção de água pelas plantas, o que provoca o fenômeno conhecido por seca fisiológica, caracterizado pelo(a)\n\n </p>	[[aumento da salinidade, em que a água do solo atinge uma concentração de sais maior que a das células das raı́zes das plantas, impedindo, assim, que a água seja absorvida.\n\n ], [aumento da salinidade, em que o solo atinge um nı́vel muito baixo de água, e as plantas não têm força de sucção para absorver a água.\n ], [diminuição da salinidade, que atinge um nı́vel em que as plantas não têm força de sucção, fazendo com que a água não seja absorvida.\n\n ], [aumento da salinidade, que atinge um nı́vel em que as plantas têm muita sudação, não tendo força de sucção para superá-la.\n ], [diminuição da salinidade, que atinge um nı́vel em que as plantas ficam túrgidas e não têm força de sudação para superá-la.\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2414	Enem 2005	<p> Caso os cientistas descobrissem alguma substância que impedisse a reprodução de todos os insetos, certamente nos livraríamos de várias doenças em que esses animais são vetores. Em compensação teríamos grandes problemas, como a diminuição drástica de plantas que dependem dos insetos para polinização, que é o caso das:\n\n\n </p>	[[algas.\n ], [ briófitas, como os musgos.\n ], [ pteridófitas, como as samambaias.\n ], [ gimnospermas, como os pinheiros.\n ], [angiospermas, como as árvores frutíferas.\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2415	Enem PPL 2010	<p> Os frutos são exclusivos das angiospermas, e a dispersão das sementes dessas plantas é muito importante para garantir seu sucesso reprodutivo, pois permite a conquista de novos territórios. A dispersão é favorecida por certas características dos frutos (ex.: cores fortes e vibrantes, gosto e odor agradáveis, polpa suculenta) e das sementes (ex.: presença de ganchos e outras estruturas fixadoras que se aderem às penas e pelos de animais, tamanho reduzido, leveza e presença de expansões semelhantes a asas). Nas matas brasileiras, os animais da fauna silvestre têm uma importante contribuição na dispersão de sementes e, portanto, na manutenção da diversidade da flora.\n </p><p class="direita"> CHIARADIA, A. Minimanual de pesquisa: Biologia. jun. 2004 (adaptado).\n\n </p><p>Das características de frutos e sementes apresentadas, quais estão diretamente associadas a um mecanismo de atração de aves e mamíferos?\n\n </p>	[[ Ganchos que permitem a adesão aos pelos e penas.\n ], [ Expansões semelhantes a asas que favorecem a flutuação.\n ], [ Estruturas fixadoras que se aderem às asas das aves.\n ], [ Frutos com polpa suculenta que fornecem energia aos dispersores.\n ], [ Leveza e tamanho reduzido das sementes, que favorecem a flutuação.\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2416	Enem 2006	<p> Na transpiração, as plantas perdem água na forma de vapor através dos estômatos. Quando os estômatos estão fechados, a transpiração torna-se desprezível.\n </p><p>Por essa razão, a abertura dos estômatos pode funcionar como indicador do tipo de ecossistema e da estação do ano em que as plantas estão sendo observadas. A tabela a seguir mostra como se comportam os estômatos de uma planta da caatinga em diferentes condições climáticas e horas do dia.\n\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/Botanica/24_0.webp" title=""/>\n</p><p>Considerando a mesma legenda dessa tabela, assinale a opção que melhor representa o comportamento dos estômatos de uma planta típica da mata Atlântica.\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2417	Enem PPL 2010	<p> A produção de hormônios vegetais (como a auxina, ligada ao crescimento vegetal) e sua distribuição pelo organismo são fortemente influenciadas por fatores ambientais. Diversos são os estudos que buscam compreender melhor essas influências. O experimento seguinte integra um desses estudos.\n\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/Botanica/25_0.webp" title=""/>\n</p><p>O fato de a planta do experimento crescer na direção horizontal, e não na vertical, pode ser explicado pelo argumento de que o giro faz com que a auxina se\n </p>	[[distribua uniformemente nas faces do caule, estimulando o crescimento de todas elas de forma igual.\n ], [ acumule na face inferior do caule e, por isso, determine um crescimento maior dessa parte.\n ], [ concentre na extremidade do caule e, por isso, iniba o crescimento nessa parte.\n ], [ distribua uniformemente nas faces do caule e, por isso, iniba o crescimento de todas elas.\n ], [ concentre na face inferior do caule e, por isso, iniba a atividade das gemas laterais\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Botânica
2418	Enem 2021	<p> O rompimento da barragem de rejeitos de mineração no município mineiro de Mariana e o derramamento de produtos tóxicos nas águas do Rio Doce, ocorridos em 2015, ainda têm consequências para os organismos que habitam o Parque Nacional Marinho de Abrolhos, localizado a mais de 1 000 quilômetros de distância. Esse desastre ambiental afetou o fitoplâncton, as esponjas, as algas macroscópicas, os peixes herbívoros e os golfinhos.\n\n </p><p class="d">FRAINER, G.; SICILIANO, S.; TAVARES, D. C. Fransciscana calls for help: […]. International Whaling Commission, Conference Paper, jun. 2016 (adaptado)\n\n </p><p> Concentrações mais elevadas dos compostos citados são encontradas em\n\n\n\n </p>	[[esponjas.\n ], [ golfinhos.\n ], [ fitoplâncton.\n ], [ peixes herbívoros.\n ], [ algas macroscópicas.\n\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2419	Enem 2021	<p> Uma escola iniciou o processo educativo para implantação da coleta seletiva e destino de materiais recicláveis. Para atingir seus objetivos, a instituição planejou:\n\n </p><p> 1) Sensibilizar a comunidade escolar, desenvolvendo atividades em sala e extraclasse de maneira contínua;\n\n </p><p> 2) capacitar o pessoal responsável pela limpeza da escola quanto aos novos procedimentos adotados com a coleta seletiva; e\n\n </p><p> 3) distribuir coletores de materiais recicláveis específicos nas salas, pátio e outros ambientes para acondicionamento dos resíduos.\n\n </p><p> Para completar a ação proposta no ambiente escolar, o que falta ser inserido no planejamento?\n\n\n </p>	[[Realizar campanhas educativas de sensibilização em bairros vizinhos para fortalecer a coleta seletiva.\n ], [ Filmar parceria com a prefeitura ou cooperativa de catadores para recolhimento dos materiais recicláveis e destinação apropriada.\n ], [ Organizar visitas ao lixão ou aterro local para identificar aspectos importantes sobre a disposição final do lixo.\n ], [ Divulgar na rádio local, no local impresso e nas redes sociais que a escola está realizando a coleta seletiva.\n ], [ Colocar recipientes coletores de lixo reciclável fora da escola para entrega voluntária pela população.\n\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2420	Enem 2021	<p> A curcumina, uma das substâncias que confere a cor alaranjada ao açafrão, pode auxiliar no combate à dengue quando adicionada à água de criadouros do mosquito transmissor. Essa substância acumula-se no intestino do inseto após ser ingerida com a água do criadouro e, quando ativada pela luz, induz a produção de espécies reativas de oxigênio que danificam de forma fatal o tecido do tubo digestório.\n\n\n\n </p><p class="d"> TOLEDO, K. Corante do açafrão pode ser útil no combate à dengue. Disponível em: http://agencia.fapesp.br. Acesso em: 25 abr. 2015. (adaptado).\n\n </p><p> A forma de combate relatada tem como atividade o(a)\n\n </p>	[[morte do indivíduo adulto.\n ], [ redução da eclosão dos ovos.\n ], [ comprometimento da metamorfose.\n ], [ impedimento do desenvolvimento da larva.\n ], [ repelência da forma transmissora da doença.\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2421	Enem 2021	<p> Estudo aponta que a extinção de preguiças-gigantes, cuja base da dieta eram frutos e sementes, provocou impactos consideráveis na vegetação do Pantanal brasileiro. A flora, embora não tenha desaparecido, tornou-se menos abundante que no passado, além de ocupar áreas mais restritas.\n\n </p><p class="d"> BICUDO, F. Jardineiro da pesada. Ecologia. Pesquisa Fapesp, ed. 231, maio 2015 (adaptado).\n\n </p><p> O evento descrito com a flora ocorreu em razão da redução\n\n\n\n </p>	[[da produção de flores.\n ], [ do tamanho das plantas.\n ], [ de fatores de disseminação das sementes.\n ], [ da quantidade de semente por fruto.\n ], [ dos hábitats disponíveis para as plantas.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2422	Enem Digital 2020	<p> Em um ecossistema é observada a seguinte teia alimentar:\n\n\n \n<img src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaI/4_0.webp"/>\n</p><p>O menor nível trófico ocupado pelas aves é aquele do qual elas participam como consumidores de\n\n </p>	[[primeira ordem.\n ], [ segunda ordem.\n ], [ terceira ordem.\n ], [ quarta ordem.\n ], [ quinta ordem.\n\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2423	Enem Digital 2020	<p> A rotação de culturas, juntamente com a cobertura permanente e o mínimo revolvimento do solo, compõem os princípios básicos do sistema de plantio direto. O aumento da diversidade biológica do solo contribui para a estabilidade da produção agrícola por causa de diversos fatores, entre eles o processo de fixação biológica de nitrogênio, realizado por bactérias.\n\n </p><p class="d"> FRANCHINI, J. C. et al. Importância da rotação de culturas para a produção agrícola sustentável no Paraná. Londrina: Embrapa Soja, 2011 (adaptado)\n\n </p><p> Nesse processo biológico, ocorre a transformação de\n\n\n </p>	[[N2 em NH3.\n ], [ NO3− em N2.\n ], [ NH3 em NH4+ .\n ], [ NO2− em NO3−.\n ], [ NH4+ em NO2−.\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2424	Enem Digital 2020	<p> Pesquisadores delimitaram Unidades Evolutivas Significativas (UES) de cinco espécies pertencentes a diferentes grupos de vertebrados, distribuídos em oito áreas distintas, como mostra o quadro. Cada UES representa uma população isolada histórica e geneticamente diferenciada e apresenta prioridade para manejo e conservação.\n\n \n<img src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaI/6_0.webp"/>\n</p><p>Considerando a área 4, a espécie que terá prioridade nas estratégias de conservação pertence a que grupo?\n\n </p>	[[Ave\n ], [ Anfíbio\n ], [Roedor\n ], [ Lagarto\n ], [Morcego\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2425	Enem Digital 2020	<p> Gralha-do-cerrado (Cyanocorax cristatellus) é uma espécie de ave que tem um característico topete frontal alongado, plumagem azul-escura, parte posterior do pescoço e garganta pretos, barriga e ponta da cauda brancas. Alcança até 35 centímetros de comprimento. A espécie é onívora e sua ampla dieta inclui frutos, insetos, sementes, pequenos répteis e ovos de outras espécies de aves.\n\n </p><p class="d"> SICK, H. Ornitologia brasileira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997 (adaptado).\n\n\n </p><p> Além das características morfológicas do animal, a descrição da gralha-do-cerrado diz respeito a seu\n\n </p>	[[hábitat.\n\n ], [ecótopo.\n\n ], [nível trófico.\n\n ], [nicho ecológico.\n\n ], [ecossistema.\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2426	Enem Digital 2020	<p> A perfuração de poços para a extração de petróleo causa soterramento do leito submarino, contaminação química e aumento da turbidez da água. Além disso, o vazamento desses hidrocarbonetos gera efeitos adversos, em especial no metabolismo de organismos aquáticos, influenciando as cadeias alimentares de ecossistemas marinhos. Essas consequências negativas advêm das propriedades do petróleo, uma mistura oleosa de substâncias orgânicas, de coloração escura e menos densa que a água.\n\n </p><p> A consequência do vazamento dessa mistura na produtividade primária do ecossistema é o(a)\n\n </p>	[[ redução da atividade do fitoplâncton, em decorrência da alteração na zona fótica.\n ], [ intoxicação dos animais filtradores, em decorrência da absorção de óleo. .\n ], [ bioacumulação do óleo no zooplâncton, por causa da sua agregação.\n ], [ mortandade dos peixes, causada pela obstrução das suas brânquias.\n ], [ dizimação da população de bentônicos, pelo seu soterramento\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2427	Enem PPL 2020	<p> O Protocolo de Montreal é um tratado internacional que diz respeito à defesa do meio ambiente. Uma de suas recomendações é a redução da utilização de substâncias propelentes, como os CFCs (Cloro-Flúor-Carbono), em aerossóis e aparelhos de refrigeração.\n\n\n </p><p>Essa recomendação visa\n </p>	[[evitar a chuva ácida.\n\n ], [prevenir a inversão térmica.\n\n ], [preservar a camada de ozônio.\n\n ], [controlar o aquecimento global.\n\n ], [impedir a formação de ilhas de calor.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2428	Enem PPL 2020	<p> Algumas espécies de tubarões, como o tubarão-branco e o tubarão-martelo, são superpredadores da cadeia alimentar subaquática. Seus órgãos dos sentidos são especialmente adaptados para a localização de presas até mesmo a quilômetros de distância. Pesquisadores americanos, trabalhando com tubarões do gênero Squalus, verificaram que a capacidade de detecção e captura de presas por esses indivíduos é diminuída quando eles se encontram expostos a campos magnéticos gerados artificialmente na água.\n\n </p><p class="d"> STONER, A. W.; KAIMMER, S. M. Fisheries Research, n. 92, 2008.\n\n </p><p> Considerando-se os órgãos dos sentidos típicos desses animais, que tipo de receptor foi afetado no experimento?\n\n </p>	[[Fotorreceptor.\n ], [ Mecanorreceptor.\n ], [Eletrorreceptor.\n ], [ Termorreceptor.\n ], [Quimiorreceptor.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2429	Enem PPL 2020	<p> Os impactos ambientais das usinas hidrelétricas são motivo de polêmica nas discussões sobre desenvolvimento sustentável. Embora usualmente relacionadas ao conceito de “energia limpa” ou associadas à ideia de “sustentabilidade”, essas usinas podem causar vários problemas ambientais. Destaca-se a proliferação de determinadas espécies aquáticas em relação a outras, ocasionando a perda de diversidade das comunidades de peixes (ictiofauna) do local.\n\n </p><p class="d"> Disponível em: http://ciencia.hsw.com.br. Acesso em: 25 mar. 2013 (adaptado).\n\n </p><p> Em um primeiro momento, as mudanças na composição dessas comunidades devem-se\n\n </p>	[[às alterações nos hábitats causadas pela construção das barragens.\n ], [ à poluição das águas por substâncias liberadas no funcionamento da usina.\n ], [ao aumento da concentração de CO2 na água produzido pelo represamento do rio.\n ], [ às emissões de gases de efeito estufa pela decomposição da matéria orgânica submersa.\n ], [aos impactos nas margens da barragem em função da pressão exercida pela água represada.\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2430	Enem PPL 2020	<p> As tintas anti-incrustantes impedem que qualquer forma de vida se incruste às superfícies submersas de embarcações no mar. Essas tintas, a partir da década de 1960, apresentavam em sua formulação o composto tributilestanho (TBT), uma das substâncias mais tóxicas produzidas pelo homem, que se acumula na cadeia alimentar, afetando principalmente os moluscos. No quadro estão apresentadas cinco cadeias alimentares contendo moluscos.\n </p><p> Considere que a concentração de TBT no início da cadeia é a mesma.\n\n <img src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaI/13_0.webp"/>\n</p><p>Espera-se encontrar maior concentração de TBT no molusco da cadeia</p>	[[1.\n ], [ 2.\n ], [3.\n ], [ 4.\n ], [5.\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2431	Enem PPL 2020	<p> Uma atividade que vem crescendo e tem se tornado uma fonte de renda para muitas pessoas é o recolhimento das embalagens feitas com alumínio. No Brasil, atualmente, mais de 95% dessas embalagens são recicladas para fabricação de outras novas.\n\n </p><p class="d"> Disponível em: http://abal.org.br. Acesso em: 11 mar. 2013.\n\n </p><p> O interesse das fábricas de embalagens no uso desse material reciclável ocorre porque o(a)\n\n </p>	[[reciclagem resolve o problema de desemprego da população local.\n ], [ produção de embalagens a partir de outras já usadas é mais fácil e rápida.\n ], [alumínio das embalagens feitas de material reciclado é de melhor qualidade.\n ], [ compra de matéria-prima para confecção de embalagens de alumínio não será mais necessária.\n ], [custo com a compra de matéria-prima para a produção de embalagens de alumínio é reduzido.\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2432	Enem PPL 2020	<p> O descarte inadequado do lixo é um problema que necessita ser solucionado urgentemente. Segundo o Ministério do Meio Ambiente, apenas 25% dos municípios brasileiros dispõem adequadamente seus resíduos. Para regulamentar essa questão, o Projeto de Lei 4 162/2019, que institui o marco regulatório do saneamento básico, estabeleceu um prazo até agosto de 2024 para que todos os lixões existentes no Brasil sejam transformados em aterros sanitários, entre outras providências.\n\n </p><p class="d"> Disponível em: www.gov.br/casacivil. Acesso em: 5 out. 2020 (adaptado).\n\n </p><p> A medida apontada no texto é necessária porque\n\n </p>	[[a poluição causada pelos aterros sanitários é reduzida pela impermeabilização do solo e tratamento do chorume.\n ], [ a criação dos aterros sanitários viabilizará o reaproveitamento da matéria orgânica descartada no lixo.\n ], [a construção dos lixões envolve um custo mais elevado do que a manutenção dos aterros sanitários.\n ], [ nos lixões não há a possibilidade de separação de material para reaproveitamento e reciclagem.\n ], [as áreas dos lixões desativados poderão ser imediatamente usadas para plantação.\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2433	Enem PPL 2020	<p> As leis brasileiras de regulamentação das atividades pesqueiras destacam a importância da preservação de vegetais hidróbios pertencentes ao fitoplâncton. Esses organismos raramente são citados quando o assunto é a preservação da biodiversidade, mas desempenham papel ecológico fundamental.\n\n </p><p class="d"> ICMBIO. Disponível em: www.icmbio.gov.br. Acesso em: 19 out. 2015 (adaptado).\n\n </p><p> Esses organismos devem ser preservados porque\n\n\n </p>	[[transferem O2 do ar para a água.\n\n ], [mantêm a temperatura da água estável.\n\n ], [competem com algas que são tóxicas para os peixes.\n\n ], [aceleram a decomposição de matéria orgânica na água.\n\n ], [estabelecem a base da cadeia alimentar de ambientes aquáticos.\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia I
2434	Enem 2020	<p> Megaespectáculos com queima de grande quantidade de fogos de artifício em festas de final de ano são muito comuns no Brasil. Após a queima, grande quantidade de material particulado permanece suspensa no ar. Entre os resíduos, encontram-se compostos de sódio, vpotássio, bário, cálcio, chumbo, antimônio, cromo, além de percloratos e gases, como os dióxidos de nitrogênio e enxofre.\n </p><p class="direita"> BRUNNING, A. The Chemistry of Firework Pollution. Disponivel em www cOmpoundchem com. Acesso em: 1 dez 2017 (adaptado)\n\n\n </p>	[[ as substâncias resultantes da queima de fogos de artifício são inflamáveis.\n\n\n ], [os resíduos produzidos na queima de fogos de artifício ainda são explosivos.\n\n\n ], [sódio e o potássio são 08 principais responsáveis pela toxicidade do produto da queima.\n\n\n ], [os produtos da queima contêm metais pesados e tóxicos que resultam em poluição atmosférica.\n\n\n ], [o material particulado gerado se deposita na superfície das folhas das plantas impedindo os processos de respiração celular.\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2435	Enem 2020	<p> Pesquisadores coletaram amostras de água de um no em pontos diferentes, distantes alguns quilômetros um do outro. Ao longo do rio, há locais de águas limpas, como também locais que recebem descarga de esgoto de área urbana, e locais onde há decomposição ativa com ausência de peixes. Os pesquisadores analisaram dois parâmetros: oxigênio dissolvido (OD) e demanda bioquímica de oxigênio (DBO) em cada ponto de coleta de água, obtendo o gráfico:\n\n \n<img alt="Os pesquisadores analisaram dois parâmetros: oxigênio dissolvido (OD) e demanda bioquímica de oxigênio (DBO) em cada ponto de coleta de água, obtendo o gráfico:" src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaII/1_0.webp"/>\n</p><p> O OD é proveniente da atmosfera e da fotossíntese que ocorre no curso-d'água e sua concentração é função das variáveis físicas, químicas e bioquímicas locais. A DBO é a quantidade de oxigênio consumido por microrganismos em condições aeróbicas para degradar uma determinada quantidade de matéria orgânica, durante um período de tempo, numa temperatura de incubação específica.\n </p><p class="direita">Disponivel em www programaaguaazu! m gov br Acesso em 16 ago 2014 (adaptado)\n\n </p><p>Qual ponto de amostragem da água do rio está mais próximo ao local em que o rio recebe despejo de esgoto?\n </p>	[[ 1\n\n\n ], [2\n\n\n ], [3\n\n\n ], [4\n\n\n ], [5\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2436	Enem 2020	<p> Grandes reservatórios de óleo leve de melhor qualidade e que produz petróleo mais fino foram descobertos no litoral brasileiro numa camada denominada pré-sal, formada há 150 milhões de anos.\n\n\n\n </p><p> A utilização desse recurso energético acarreta para o ambiente um desequilíbrio no ciclo do\n\n </p>	[[nitrogênio, devido à nitrificação ambiental transformando amônia em nitrito.\n\n\n ], [nitrogênio, devido ao aumento dos compostos nitrogenados no ambiente terrestre.\n\n\n ], [carbono. devido ao aumento dos carbonatos dissolvidos no ambiente marinho.\n\n\n ], [carbono, devido à liberação das cadeias carbônicas aprisionadas abaixo dos sedimentos.\n\n\n ], [fósforo, devido à liberação dos fosfatos acumulados no ambiente marinho.\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2437	Enem 2020	<p> Uma população (momento A) sofre isolamento em duas subpopulações (momento B) por um fator de isolamento (I). Passado um tempo, essas subpopulações apresentam características fenotípicas e genotípicas que as distinguem (momento C), representadas na figura pelas tonalidades de cor. O posterior desaparecimento do fator de isolamento I pode levar, no momento D, às situações D1 e D2.\n\n \n<img alt="Uma população (momento A) sofre isolamento em duas subpopulações (momento B) por um fator de isolamento (I). Passado um tempo, essas subpopulações apresentam características fenotípicas e genotípicas que as distinguem (momento C), representadas na figura pelas tonalidades de cor. O posterior desaparecimento do fator de isolamento I pode levar, no momento D, às situações D1 e D2" src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaII/3_0.webp"/>\n</p><p>A representação indica que, no momento D, na situação\n\n </p>	[[ D1 ocorre um novo fator de isolamento geográfico.\n\n\n ], [O D1 existe uma única população distribuída em gradiente.\n\n\n ], [O D1 ocorrem duas populações separadas por isolamento reprodutivo.\n\n\n ], [O D2 coexistem duas populações com características fenotípicas distintas.\n\n\n ], [D2 foram preservadas as mesmas características fenotípicas da população original A.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2438	Enem 2020	<p> O dióxido de carbono passa para o estado sólido (gelo seco) a -78 °C e retorna ao estado gasoso à temperatura ambiente. O gás é facilmente solubilizado em água, capaz de absorver radiação infravermelha da superfície da terra e não conduz eletricidade. Ele é utilizado como matéria-prima para a fotossíntese até o limite de saturação. Após a fixação pelos organismos autotróficos, o gás retoma ao meio ambiente pela respiração aeróbica, fermentação, decomposição ou por resíduos industriais, queima de combustíveis fósseis e queimadas. Apesar da sua importância ecológica, seu excesso causa perturbações no equilíbrio ambiental.\n\n\n\n </p><p>Considerando as propriedades descritas, o aumento atmosférico da substância afetará os organismos aquáticos em razão da\n\n </p>	[[ redução do potencial hidrogeniônico da água.\n\n\n ], [restrição da aerobiose pelo excesso de poluentes.\n\n\n ], [diminuição da emissão de oxigênio pelos autótrofos.\n\n\n ], [limitação de transferência de energia entre os seres vivos.\n\n\n ], [retração dos oceanos pelo congelamento do gás nos polos.\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2439	Enem Digital 2020	<p> Um produtor de morangos notou, no início da manhã, que em alguns pontos das extremidades das folhas dos morangueiros ocorriam gotículas de água. Procurando informação a respeito do fenômeno, o agricultor descobre que isso é também observado em outras plantas herbáceas de pequeno porte.\n\n\n </p><p>Esse fenômeno fisiológico ocorre em condições de elevada umidade do ar e\n\n </p>	[[ escassez de sais minerais.\n\n\n ], [abundante suprimento hídrico.\n\n\n ], [abundante período de transpiração.\n\n\n ], [ausência de resistência estomática.\n\n\n ], [ausência de substâncias impermeabilizantes.\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2440	Enem Digital 2020	<p> Metais são contaminantes encontrados em efluentes oriundos de diversas atividades antrópicas. Dentre esses, o mercúrio (Hg) é aquele que apresenta a maior toxicidade e o único metal que reconhecidamente causou óbitos em humanos em razão de contaminação pela via ambiental, particularmente pela ingestão de organismos aquáticos contaminados. Considere que, em um ecossistema aquático cujas águas foram contaminadas por mercúrio, esse metal será incorporado pelos organismos integrantes de toda a cadeia alimentar nos diferentes níveis tróficos.\n </p><p class="direita">LACERDA, L. D.; MALM, O. Contaminação por mercúrio em ecossistemas aquáticos: uma análise das áreas críticas. Estudos Avançados, n. 63, 2008 (adaptado).\n\n </p><p>Na situação apresentada, as concentrações relativas de mercúrio encontradas nos organismos serão\n </p>	[[ mais altas nos produtores do que nos decompositores.\n\n\n ], [iguais para todos nos diferentes níveis tróficos da cadeia alimentar.\n\n\n ], [mais baixas nos consumidores secundários e terciários do que nos produtores.\n\n\n ], [mais altas nos consumidores primários do que nos consumidores de maior ordem.\n\n\n ], [mais baixas nos de níveis tróficos de menor ordem do que nos de níveis tróficos mais altos.\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2441	Enem Digital 2020	<p> A rotação de culturas, juntamente com a cobertura permanente e o mínimo revolvimento do solo, compõem os princípios básicos do sistema de plantio direto. O aumento da diversidade biológica do solo contribui para a estabilidade da produção agrícola por causa de diversos fatores, entre eles o processo de fixação biológica de nitrogênio, realizado por bactérias.\n\n </p><p class="direita">FRANCHINI, J. C. et al. Importância da rotação de culturas para a produção agrícola sustentável no Paraná. Londrina: Embrapa Soja, 2011 (adaptado).\n\n </p><p> Nesse processo biológico, ocorre a transformação de\n </p>	[[N2 em NH3.\n\n\n ], [NO3− em N2.\n\n\n ], [NH3 em NH4+.\n\n\n ], [NO2− em NO3−.\n\n\n ], [NH4+ em NO2−.\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2442	Enem Digital 2020	<p> Pesquisadores delimitaram Unidades Evolutivas Significativas (UES) de cinco espécies pertencentes a diferentes grupos de vertebrados, distribuídos em oito áreas distintas, como mostra o quadro. Cada UES representa uma população isolada histórica e geneticamente diferenciada e apresenta prioridade para manejo e conservação.\n\n \n<img alt="Pesquisadores delimitaram Unidades Evolutivas Significativas (UES) de cinco espécies pertencentes a diferentes grupos de vertebrados, distribuídos em oito áreas distintas, como mostra o quadro." src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaII/8_0.webp"/>\n</p><p>Considerando a área 4, a espécie que terá prioridade nas estratégias de conservação pertence a que grupo?\n\n </p>	[[ Ave\n\n\n ], [Anfíbio\n\n\n ], [Roedor\n\n\n ], [Lagarto\n\n\n ], [Morcego\n\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2443	Enem 2020 PPL	<p> Gralha-do-cerrado (Cyanocorax cristatellus) é uma espécie de ave que tem um característico topete frontal alongado, plumagem azul-escura, parte posterior do pescoço e garganta pretos, barriga e ponta da cauda brancas. Alcança até 35 centímetros de comprimento. A espécie é onívora e sua ampla dieta inclui frutos, insetos, sementes, pequenos répteis e ovos de outras espécies de aves.\n <i>Cyanocorax cristatellus</i>) é uma espécie de ave que tem um característico topete frontal alongado, plumagem azul-escura, parte posterior do pescoço e garganta pretos, barriga e ponta da cauda brancas. Alcança até 35 centímetros de comprimento. A espécie é onívora e sua ampla dieta inclui frutos, insetos, sementes, pequenos répteis e ovos de outras espécies de aves.\n </p><p class="direita"> SICK, H. Ornitologia brasileira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997 (adaptado).\n\n </p><p>Além das características morfológicas do animal, a descrição da gralha-do-cerrado diz respeito a seu\n </p>	[[ hábitat.\n\n\n ], [ecótopo.\n\n\n ], [nível trófico.\n\n\n ], [nicho ecológico.\n\n\n ], [ecossistema.\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2444	Enem 2020 PPL	<p> Algumas espécies de bactérias do gênero Pseudomonas desenvolvem-se em ambientes contaminados com hidrocarbonetos, pois utilizam essas moléculas como substratos para transformação em energia metabólica. Esses microrganismos são capazes de transformar o octano em moléculas menos tóxicas, tornando o ambiente mais propício para desenvolvimento de fauna e flora.\n\n\n </p><p> Essas bactérias poderiam ser utilizadas para recuperar áreas contaminadas com\n </p>	[[ petróleo.\n\n\n ], [pesticidas.\n\n\n ], [lixo nuclear.\n\n\n ], [gases tóxicos.\n\n\n ], [metais pesados.\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2445	Enem 2020 PPL	<p> As leis brasileiras de regulamentação das atividades pesqueiras destacam a importância da preservação de vegetais hidróbios pertencentes ao fitoplâncton. Esses organismos raramente são citados quando o assunto é a preservação da biodiversidade, mas desempenham papel ecológico fundamental.\n\n </p><p class="direita">ICMBIO. Disponível em: www.icmbio.gov.br. Acesso em: 19 out. 2015 (adaptado).\n\n </p><p> Esses organismos devem ser preservados porque\n </p>	[[ transferem O2 do ar para a água.\n\n\n ], [mantêm a temperatura da água estável.\n\n\n ], [competem com algas que são tóxicas para os peixes.\n\n\n ], [aceleram a decomposição de matéria orgânica na água.\n\n\n ], [estabelecem a base da cadeia alimentar de ambientes aquáticos.\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2446	Enem 2019	<p> No quadro estão apresentadas informações sobre duas estratégias de sobrevivência que podem ser adotadas por algumas espécies de seres vivos.\n\n\n\n \n<img alt=" No quadro estão apresentadas informações sobre duas estratégias de sobrevivência que podem ser adotadas por algumas espécies de seres vivos." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaII/12_0.webp" title="No quadro estão apresentadas informações sobre duas estratégias de sobrevivência que podem ser adotadas por algumas espécies de seres vivos."/>\n</p><p> Na recuperação de uma área desmatada deveriam ser reintroduzidas primeiramente as espécies que adotam qual estratégia?\n\n </p>	[[Estratégia 1, pois essas espécies produzem descendentes pequenos, o que diminui a competição com outras espécies.\n ], [Estratégia 2, pois essas espécies têm uma longa duração da vida, o que favorece a produção de muitos descendentes.\n ], [Estratégia 1, pois essas espécies apresentam um elevado potencial biótico, o que facilita a rápida recolonização da área desmatada.\n ], [Estratégia 2, pois essas espécies estão adaptadas a hábitats mais estáveis, o que corresponde ao ambiente de uma área desmatada.\n ], [Estratégia 2, pois essas espécies apresentam um tamanho populacional constante, o que propicia uma recolonização mais estável da área desmatada\n\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2447	Enem 2019	<p> As cutias, pequenos roedores das zonas tropicais, transportam pela boca as sementes que caem das árvores, mas, em vez de comê-las, enterram-nas em outro lugar. Esse procedimento lhes permite salvar a maioria de suas sementes enterradas para as épocas mais secas, quando não há frutos maduros disponíveis. Cientistas descobriram que as cutias roubam as sementes enterradas por outras, e esse comportamento de “ladroagem” faz com que uma mesma semente possa ser enterrada dezenas de vezes\n\n </p><p class="direita">Disponível em: http://chc.cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 30 jul. 2012.\n\n </p><p>Essa “ladroagem” está associada à relação de\n\n </p>	[[sinfilia.\n ], [predatismo.\n ], [ parasitismo.\n ], [competição.\n ], [ comensalismo.\n\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2448	Enem 2019	<p> A cada safra, a quantidade de café beneficiado é igual à quantidade de resíduos gerados pelo seu beneficiamento. O resíduo pode ser utilizado como fertilizante, pois contém cerca de 6,5% de pectina (um polissacarídeo), aproximadamente 25% de açúcares fermentáveis (frutose, sacarose e galactose), bem como resíduos de alcaloides (compostos aminados) que não foram extraídos no processo.\n\n </p><p class="direita">LIMA, L. K. S. et al. Utilização de resíduo oriundo da torrefação do café na agricultura em substituição à adubação convencional. ACSA — Agropecuária Científica no Semi-Árido, v. 10, n. 1, jan.-mar., 2014 (adaptado).\n\n\n </p><p>Esse resíduo contribui para a fertilidade do solo, pois\n\n </p>	[[ possibilita a reciclagem de carbono e nitrogênio.\n ], [ promove o deslocamento do alumínio, que é tóxico.\n ], [ melhora a compactação do solo por causa da presença de pectina.\n ], [ eleva o pH do solo em função da degradação dos componentes do resíduo.\n ], [ apresenta efeitos inibidores de crescimento para a maioria das espécies vegetais pela cafeína\n\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2449	Enem 2019	<p> Um alimento orgânico deve apresentar em sua embalagem o selo de uma instituição certificadora, garantindo ao consumidor que, além de ser um alimento isento de agrotóxicos, também é produzido com técnicas planejadas e controladas. A técnica de produção desses alimentos causa menor impacto aos recursos naturais, contribuindo para melhorar a qualidade de vida das pessoas.\n\n </p><p class="direita">Nesse sistema de produção de alimentos vegetais, o controle de insetos é manejado por meio do(a)\n\n\n\n </p>	[[prática de adubação verde.\n ], [ emprego da compostagem.\n ], [ controle da irrigação do solo.\n ], [ utilização de predadores naturais.\n ], [ uso de sementes inoculadas com Rhizobium.\n\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2450	Enem 2019	<p> Algumas toneladas de medicamentos para uso humano e veterinário são produzidas por ano. Os fármacos são desenvolvidos para serem estáveis, mantendo suas propriedades químicas de forma a atender a um propósito terapêutico. Após o consumo de fármacos, parte de sua dosagem é excretada de forma inalterada, persistindo no meio ambiente. Em todo o mundo, antibióticos, hormônios, anestésicos, anti-inflamatórios, entre outros, são detectados em concentrações preocupantes no esgoto doméstico, em águas superficiais e de subsolo. Dessa forma, a ocorrência de fármacos residuais no meio ambiente pode apresentar efeitos adversos em organismos aquáticos e terrestres.\n\n </p><p class="direita">BILA, D. M.; DEZOTTI, M. Fármacos no meio ambiente. Química Nova, v. 26, n. 4, ago. 2003 (adaptado).\n\n </p><p>Qual ação minimiza a permanência desses contaminantes nos recursos hídricos?\n\n </p>	[[Utilização de esterco como fertilizante na agricultura.\n ], [ Ampliação das redes de coleta de esgoto na zona urbana.\n ], [ Descarte dos medicamentos fora do prazo de validade em lixões.\n ], [ Desenvolvimento de novos processos nas estações de tratamento de efluentes.\n ], [ Reúso dos lodos provenientes das estações de tratamento de esgoto na agricultura.\n\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2451	Enem 2019	<p> Na piscicultura, costumam-se usar larvas de Artemia (crustáceo) para alimentar larvas de peixes. Ovos de Artemia são colocados em garrafas com água salgada e, sob condições ótimas de temperatura, luz e oxigênio, eles eclodem, liberando suas larvas, também conhecidas como náuplios. Para recolher os náuplios, coloca-se uma lâmpada branca fluorescente na boca da garrafa e estes começam a subir em direção ao gargalo\n\n\n </p><p>Esse comportamento das artêmias é chamado de\n\n </p>	[[ geotropismo positivo.\n ], [ fototropismo positivo.\n ], [ hidrotropismo negativo.\n ], [ termotropismo negativo.\n ], [ quimiotropismo negativo\n\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2452	Enem 2018	<p> No ciclo celular atuam moléculas reguladoras. Dentre elas, a proteína p53 é ativada em resposta a mutações no DNA, evitando a progressão do ciclo até que os danos sejam reparados, ou induzindo a célula à autodestruição.\n </p><p class="direita"> ALBERTS, B. et al. Fundamentos da biologia celular. Porto Alegre: Artmed, 2011 (adaptado).\n\n </p><p>A ausência dessa proteína poderá favorecer a\n </p>	[[redução da síntese de DNA, acelerando o ciclo celular.\n ], [saída imediata do ciclo celular, antecipando a proteção do DNA.\n ], [ativação de outras proteínas reguladoras, induzindo a apoptose.\n ], [manutenção da estabilidade genética, favorecendo a longevidade.\n ], [ proliferação celular exagerada, resultando formação de um tumor.\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2453	Enem 2018	<p> O deserto é um bioma que se localiza em regiões de pouca umidade. A fauna é, predominantemente, composta por animais roedores, aves, répteis e artrópodes. Uma adaptação, associada a esse bioma, presente nos seres vivos dos grupos citados é o(a)\n\n </p><p> A existência de numerosas glândulas sudoríparas na\n </p>	[[xistência de numerosas glândulas sudoríparas na epiderme.\n ], [eliminação de excretas nitrogenadas de forma concentrada.\n ], [desenvolvimento do embrião no interior de ovo com casca.\n ], [capacidade de controlar a temperatura corporal.\n ], [ respiração realizada por pulmões foliáceos.\n\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2454	Enem 2018	<p> O processo de formação de novas espécies é lento e repleto de nuances e estágios intermediários, havendo uma diminuição da viabilidade entre cruzamentos. Assim, plantas originalmente de uma mesma espécie que não cruzam mais entre si podem ser consideradas como uma espécie se diferenciando. Um pesquisador realizou cruzamentos entre nove populações – denominadas de acordo com a localização onde são encontradas – de uma espécie de orquidea (Epidendrum denticulatum). No diagrama estão os resultados dos cruzamentos entre as populações. Considere que o doador fornece o pólen para o receptor.\n\n\n \n<img alt="O processo de formação de novas espécies é lento e repleto de nuances e estágios intermediários, havendo uma diminuição da viabilidade entre cruzamentos." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaII/20_0.webp" title="O processo de formação de novas espécies é lento e repleto de nuances e estágios intermediários, havendo uma diminuição da viabilidade entre cruzamentos."/>\n</p><p>Em populações de quais localidades se observa um processo de especiação evidente?\n </p>	[[Bertioga e Marambaia; Alcobaça e Olivença.\n ], [ Itirapina e Itapeva; Marambaia e Massambaba.\n ], [Itirapina e Marambaia; Alcobaça e Itirapina.\n ], [ Itirapina e Peti; Aicobaça e Marambaia.\n ], [Itirapina e Olivença; Marambaia e Peti\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2455	Enem 2018	<p> O cruzamento de duas espécies da família das Anonáceas, a cherimoia (Annona cherimola) com a fruta-pinha (Annona squamosa), resultou em uma planta híbrida denominada de atemoia. Recomenda-se que o seu plantio seja por meio de enxertia.\n\n </p><p>Um dos benefícios dessa forma de plantio é a\n </p>	[[ampliação da variabilidade genética.\n ], [produção de frutos das duas espécies.\n ], [manutenção do genótipo da planta híbrida.\n ], [reprodução de clones das plantas parentais.\n ], [modificação do genoma decorrente da transgenia.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2456	Enem 2018	<p> A polinização, que viabiliza o transporte do grão de pólen de uma planta até o estigma de outra, pode ser realizada biótica ou abioticamente. Nos processos abióticos, as plantas dependem de fatores como o vento e a água.\n\n </p><p> A estratégia evolutiva que resulta em polinização mais eficiente quando esta depende do vento é o(a)\n </p>	[[ diminuição do cálice.\n ], [alongamento do ovário.\n ], [disponibilização do néctar.\n ], [intensificação da cor das pétalas.\n ], [aumento do número de estames.\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2457	Enem 2018	<p> A utilização de extratos de origem natural tem recebido a atenção de pesquisadores em todo o mundo, principalmente nos países em desenvolvimento que são altamente acometidos por doenças infecciosas e parasitárias. Um bom exemplo dessa utilização são os produtos de origem botânica que combatem insetos.\n\n </p><p>O uso desses produtos pode auxiliar no controle da\n </p>	[[esquistossomose.\n ], [leptospirose\n ], [leishmaniose.\n ], [hanseníase.\n ], [ aids.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2458	Enem 2018	<p> Insetos podem apresentar três tipos de desenvolvimento. Um deles, a holometabolia (desenvolvimento completo), é constituído pelas fases de ovo, larva, pupa e adulto sexualmente maduro, que ocupam diversos hábitats. Os insetos com holometabolia pertencem às ordens mais numerosas em termos de espécies conhecidas.\n\n\n </p><p>Esse tipo de desenvolvimento está relacionado a um maior número de espécies em razão da\n </p>	[[ proteção na fase de pupa, favorecendo a sobrevivência de adultos férteis.\n ], [produção de muitos ovos, larvas e pupas, aumentando o número de adultos.\n ], [exploração de competição entre as fases da vida.\n ], [ingestão de alimentos em todas as fases de vida, garantindo o surgimento do adulto.\n ], [utilização do mesmo alimento em todas as fases, otimizando a nutrição do organismo.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2459	Enem 2018	<p> O alemão Fritz Haber recebeu o Prêmio Nobel de química de 1918 pelo desenvolvimento de um processo viável para a síntese da amônia (NH3). Em seu discurso de premiação, Haber justificou a importância do feito dizendo que:\n <sub>3</sub>). Em seu discurso de premiação, Haber justificou a importância do feito dizendo que:\n </p><p>"Desde a metade do século passado, tornou-se conhecido que um suprimento de nitrogênio é uma necessidade básica para o aumento das safras de alimentos; entretanto, também se sabia que as plantas não podem absorver o nitrogênio em sua forma simples, que é o principal constituinte da atmosfera. Elas precisam que o nitrogênio seja combinado [...] para poderem assimilá-lo.\n </p><p>Economias agrícolas basicamente mantêm o balanço do nitrogênio ligado. No entanto, com o advento da era industrial, os produtos do solo são levados de onde cresce a colheita para lugares distantes, onde são consumidos, fazendo com que o nitrogênio ligado não retorne à terra da qual foi retirado.\n </p><p>Isso tem gerado a necessidade econômica mundial de abastecer o solo com nitrogênio ligado. [...]A demanda por nitrogênio, tal como a do carvão, indica quão diferente nosso modo de vida se tornou com relação ao das pessoas que, com seus próprios corpos, fertilizam o solo que cultivam.\n </p><p> Desde a metade do último século, nós vínhamos aproveitando o suprimento de nitrogênio do salitre que a natureza tinha depositado nos desertos montanhosos do Chile. Comparando o rápido crescimento da demanda com a extensão calculada desses depósitos, ficou claro que em meados do século atual uma emergência seríssima seria inevitável, a menos que a química encontrasse uma saída."\n\n </p><p class="direita"> HABER, F. The Synthesis of Ammonia from its Elements. Disponivel em: www.nobelprize.org. Acesso em: 13 jul. 2013 (adaptado).\n </p><p>De acordo com os argumentos de Haber, qual fenômeno teria provocado o desequilíbrio no "balanço do nitrogênio ligado"?\n </p>	[[O esgotamento das reservas de salitre no Chile.\n ], [aumento da exploração de carvão vegetal e carvão mineral.\n ], [A redução da fertilidade do solo nas economias agrícolas.\n ], [A intensificação no fluxo de pessoas do campo para as cidades.\n ], [A necessidade das plantas de absorverem sais de nitrogênio disponíveis no solo.\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2460	Enem 2018 PPL	<p> No século XVII, um cientista alemão chamado Jan Baptista van Helmont fez a seguinte experiência para tentar entender como as plantas se nutriam: plantou uma muda de salgueiro, que pesava 2,5 kg, em um vaso contendo 100 kg de terra seca. Tampou o vaso com uma placa de ferro perfurada para deixar passar água. Molhou diariamente a planta com água da chuva. Após 5 anos, pesou novamente a terra seca e encontrou os mesmos 100 kg, enquanto que a planta de salgueiro pesava 80 kg.\n\n </p><p class="direita"> BAKER, J. J. W.; ALLEN, G. E. Estudo da biologia. São Paulo: Edgar Blucher, 1975 (adaptado).\n\n </p><p>Os resultados desse experimento permitem confrontar a interpretação equivocada do senso comum de que as plantas\n </p>	[[absorvem gás carbônico do ar.\n ], [usam a luz como fonte de energia.\n ], [absorvem matéria orgânica do solo.\n ], [O usam a água para constituir seu corpo.\n ], [O produzem oxigênio na presença de luz.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2461	Enem 2018 PPL	<p> Podemos esperar que, evoluindo de ancestrais que disputavam os mesmos recursos, as espécies tenham desenvolvido características que asseguram menor ou nenhuma competição com membros de outras espécies. Espécies em coexistência, com um potencial aparente para competir, exibirão diferenças em comportamento, fisiologia ou morfologia.\n </p><p class="direita">TOWNSEND, C. R.; BEGON, M.; HARPER, J. L. Fundamentos em ecologia. Porto Alegre: Artmed, 2006 (adaptado).\n </p><p>Qual fenômeno evolutivo explica a manutenção das diferenças ecológicas e biológicas citadas?\n\n </p>	[[Mutação.\n ], [Fluxo gênico.\n ], [Seleção natural.\n ], [Deriva genética.\n ], [Equilíbrio de Hardy-Weinberg.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2462	Enem 2018 PPL	<p> Um biólogo foi convidado para realizar um estudo do possível crescimento de populações de roedores em cinco diferentes regiões impactadas pelo desmatamento para ocupação humana, o que poderia estar prejudicando a produção e armazenagem local de grãos. Para cada uma das cinco populações analisadas (I a V), identificou as taxas de natalidade (n), mortalidade (m), emigração (e) e imigração (i), em número de indivíduos, conforme ilustrado no quadro.\n\n \n<img alt="Um biólogo foi convidado para realizar um estudo do possível crescimento de populações de roedores em cinco diferentes regiões impactadas pelo desmatamento para ocupação humana, o que poderia estar prejudicando a produção e armazenagem local de grãos." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaII/28_0.webp" title="Um biólogo foi convidado para realizar um estudo do possível crescimento de populações de roedores em cinco diferentes regiões impactadas pelo desmatamento para ocupação humana, o que poderia estar prejudicando a produção e armazenagem local de grãos."/>\n</p><p> Em longo prazo, se essas taxas permanecerem constantes, qual dessas regiões deverá apresentar maiores prejuízos na produção/armazenagem de grãos?\n\n </p>	[[I\n ], [II\n ], [III\n ], [IV\n ], [V\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2463	Enem 2018 PPL	<p> As larvas do inseto do do bicho-da-farinha (Tenebrio molitor) conseguem se alimentar de isopor descartado (poliestireno expandido), transformando-o em dióxido de carbono Dessa forma, essas larvas contribuem para a redução dos impactos negativos causados pelo acúmulo de isopor no ambiente. e outros componentes.\n\n <i>Tenebrio molitor</i>) conseguem se alimentar de isopor descartado (poliestireno expandido), transformando-o em dióxido de carbono Dessa forma, essas larvas contribuem para a redução dos impactos negativos causados pelo acúmulo de isopor no ambiente. e outros componentes.\n\n </p><p class="direita"> Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 29 out. 2015 (adaptado).\n </p><p>A redução dos impactos causados pelo acúmulo de isopor é resultante de qual processo desempenhado pelas larvas do bicho-da-farinha?\n </p>	[[Bioindicação.\n ], [Biomarcação.\n ], [Biodegradação.\n ], [Bioacumulação.\n ], [Biomonitoramento.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2464	Enem 2018 PPL	<p> A fotossíntese é um processo físico-químico realizado por organismos clorofilados. Nos vegetais, é dividido em duas fases complementares: uma responsável pela síntese de ATP e pela redução do NADP* e a outra pela fixação de carbono.\n\n </p><p> Para que a etapa produtora de ATP e NADPH ocorra, são essenciais\n </p>	[[água e oxigênio.\n ], [glicose e oxigênio.\n ], [radiação luminosa e água.\n ], [glicose e radiação luminosa.\n ], [oxigênio e dióxido de carbono.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2465	Enem 2018 PPL	<p> Para que se faça a reciclagem das latas de alumínio são necessárias algumas ações, dentre elas:\n </p><p>1) recolher as latas e separá-las de outros materiais diferentes do alumínio por catação;\n </p><p>2) colocar as latas em uma máquina que separa as mais leves das mais pesadas por meio de um intenso jato de ar;\n </p><p>3) retirar, por ação magnética, os objetos restantes que contêm ferro em sua composição.\n </p><p>As ações indicadas possuem em comum o fato de\n </p>	[[A exigirem o fornecimento de calor.\n ], [fazerem uso da energia luminosa.\n ], [necessitarem da ação humana direta.\n ], [serem relacionadas a uma corrente elétrica.\n ], [ocorrerem sob a realização de trabalho de uma força.\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia II
2466	Enem 2017	<p> Pesquisadores conseguiram estimular a absorção de energia luminosa em plantas graças ao uso de nanotubos de carbono. Para isso, nanotubos de carbono “se inseriram” no interior dos cloroplastos por uma montagem espontânea, através das membranas dos cloroplastos. Pigmentos da planta absorvem as radiações luminosas, os elétrons são “excitados” e se deslocam no interior de membranas dos cloroplastos, e a planta utiliza em seguida essa energia elétrica para a fabricação de açúcares.\n\n </p><p>Os nanotubos de carbono podem absorver comprimentos de onda habitualmente não utilizados pelos cloroplastos, e os pesquisadores tiveram a ideia de utilizá-los como “antenas”, estimulando a conversão de energia solar pelos cloroplastos, com o aumento do transporte de elétrons.\n\n </p><p class="direita"><strong>Nanotubos de carbono incrementam a fotossíntese de plantas.</strong> Disponível em: http://lqes.iqm.unicamp.br. Acesso em: 14 nov. 2014 (adaptado).\n\n </p><p>O aumento da eficiência fotossintética ocorreu pelo fato de os nanotubos de carbono promoverem diretamente a\n\n </p>	[[utilização de água.\n\n\n ], [absorção de fótons.\n\n\n ], [formação de gás oxigênio.\n\n\n ], [proliferação dos cloroplastos.\n\n\n ], [captação de dióxido de carbono.\n\n\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2467	Enem 2017	<p> Uma grande virada na moderna história da agricultura ocorreu depois da Segunda Guerra Mundial. Após a guerra, os governos haviam se deparado com um enorme excedente de nitrato de amônio, ingrediente usado na fabricação de explosivos. A partir daí as fábricas de munição foram adaptadas para começar a produzir fertilizantes tendo como componente principal os nitratos.\n\n </p><p class="direita">SOUZA, F. A. <strong>Agricultura natural/orgânica como instrumento de fixação biológica e manutenção do nitrogênio no solo,</strong>: um modelo sustentável de MDL.\n </p><p class="direita"> Disponível em: www.planetaorganico.com.br. Acesso em: 17 jul. 2015 (adaptado).\n\n </p><p>No ciclo natural do nitrogênio, o equivalente ao principal componente desses fertilizantes industriais é produzido na etapa de\n\n </p>	[[nitratação.\n\n\n ], [nitrosação.\n\n\n ], [amonificação.\n\n\n ], [desnitrificação.\n\n\n ], [fixação biológica do N, [2], .\n\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2468	Enem 2017	<p> O fenômeno da piracema (subida do rio) é um importante mecanismo que influencia a reprodução de algumas espécies de peixes, pois induz o processo que estimula a queima de gordura e ativa mecanismos hormonais complexos, preparando-os para a reprodução. Intervenções antrópicas nos ambientes aquáticos, como a construção de barragens, interferem na reprodução desses animais.\n </p><p class="direita"> MALTA, P Impacto ambiental das barragens hidrelétricas. Disponível em: http://futurambiental.com. Acesso em: 10 maio 2013 (adaptado).\n </p><p>\n Essa intervenção antrópica prejudica a piracema porque reduz o(a)\n </p>	[[percurso da migração.\n\n\n ], [longevidade dos indivíduos.\n\n\n ], [disponibilidade de alimentos.\n\n\n ], [período de migração da espécie.\n\n\n ], [número de espécies de peixes no local.\n\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2469	Enem 2017	<p> Os botos-cinza (Sotalia guianensis), mamíferos da família dos golfinhos, são excelentes indicadores da poluição das áreas em que vivem, pois passam toda a sua vida — cerca de 30 anos — na mesma região. Além disso, a espécie acumula mais contaminantes em seu organismo, como o mercúrio, do que outros animais da sua cadeia alimentar.\n </p><p class="direita">MARCOLINO, B. <strong> Sentinelas do mar.</strong> Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 1 ago. 2012 (adaptado).\n\n\n </p><p>Os botos-cinza acumulam maior concentração dessas substâncias porque\n\n </p>	[[são animais herbívoros.\n\n\n ], [são animais detritívoros.\n\n\n ], [são animais de grande porte.\n\n\n ], [digerem o alimento lentamente\n\n\n ], [estão no topo da cadeia alimentar\n\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2470	Enem 2017	<p> A Mata Atlântica caracteriza-se por uma grande diversidade de epífitas, como as bromélias. Essas plantas estão adaptadas a esse ecossistema e conseguem captar luz, água e nutrientes mesmo vivendo sobre as árvores.\n </p><p class="direita"> Disponível em: www.ib.usp.br. Acesso em: 23 fev. 2013 (adaptado).\n </p><p>\n Essas espécies captam água do(a)\n\n </p>	[[organismo das plantas vizinhas\n\n\n ], [solo através de suas longas raízes.\n\n\n ], [chuva acumulada entre suas folhas.\n\n\n ], [seiva bruta das plantas hospedeiras.\n\n\n ], [comunidade que vive em seu interior.\n\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2471	Enem 2017 PPL	<p> Asa branca\n<strong>Asa branca</strong>\n</p><p>Quando olhei a terra ardendo\n </p><p>Qual fogueira de São João\n </p><p>Eu perguntei a Deus do céu, ai\n </p><p>Por que tamanha judiação\n <br/>\n</p><p>Que braseiro, que fornalha\n </p><p>Nem um pé de plantação\n </p><p>Por falta d'água perdi meu gado\n </p><p>Morreu de sede meu alazão\n <br/>\n</p><p>Até mesmo a asa branca\n </p><p>Bateu asas do sertão\n </p><p>Então eu disse adeus Rosinha\n </p><p>Guarda contigo meu coração\n </p><p> [...]\n\n </p><div class="texto-longo">\n<p> Asa branca\n<strong>Asa branca</strong>\n</p><p>Quando olhei a terra ardendo\n </p><p>Qual fogueira de São João\n </p><p>Eu perguntei a Deus do céu, ai\n </p><p>Por que tamanha judiação\n <br/>\n</p><p>Que braseiro, que fornalha\n </p><p>Nem um pé de plantação\n </p><p>Por falta d'água perdi meu gado\n </p><p>Morreu de sede meu alazão\n <br/>\n</p><p>Até mesmo a asa branca\n </p><p>Bateu asas do sertão\n </p><p>Então eu disse adeus Rosinha\n </p><p>Guarda contigo meu coração\n </p><p> [...]\n\n </p></div><p class="direita">GONZAGA, L.; TEIXEIRA, H. Disponível em: www.luizluagonzaga.mus.br. Acesso em: 29 set. 2011 (fragmento).\n\n </p><p>O bioma brasileiro retratado na canção é caracterizado principalmente por\n\n\n </p>	[[ índices pluviométricos baixos.\n ], [alta taxa de evapotranspiração.\n ], [temperatura de clima temperado.\n ], [ vegetação predominantemente epífita.\n ], [migração das aves no período reprodutivo.\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2472	Enem 2017 PPL	<p> Para a produção de adubo caseiro (compostagem), busca-se a decomposição aeróbica, que produz menos mau cheiro, seguindo estes passos:\n\n </p><p> I. Reserve um recipiente para depositar o lixo orgânico e monte a composteira em um local sombreado.\n\n </p><p>II. Deposite em apenas um dos lados da composteira o material orgânico e cubra-o com folhas.\n\n </p><p> II. Regue o material para umedecer a camada superficial.\n\n </p><p> IV. Proteja o material de chuvas intensas e do sol direto.\n\n </p><p>V. De dois em dois dias transfira o material para o outro lado para arejar.\n\n </p><p>Em cerca de dois meses o adubo estará pronto.\n\n </p><p>Processo de compostagem. Disponível em: www.ib.usp.br. Acesso em: 2 ago. 2012 (adaptado).\n </p><p>Dos procedimentos listados, o que contribui para o aumento da decomposição aeróbica é o\n </p>	[[I.\n ], [II.\n ], [ III.\n ], [IV.\n ], [V.\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2473	Enem 2017 PPL	<p> Dados compilados por Jeremy Jackson, do Instituto Scripps de Oceanografia (EUA), mostram que o declínio de 90% dos indivíduos de 11 espécies de tubarões do Atlântico Norte, causado pelo excesso de pesca, fez com que a população de uma arraia, normalmente devorada por eles, explodisse para 40 milhões de individuos. Doce vingança: essa horda de arraias é capaz de devorar 840 mil toneladas de moluscos por ano, o que provavelmente explica o colapso da antes lucrativa pesca de mariscos na Baía de Chesapeake (EUA).\n\n </p><p>Qual das figuras representa a variação do tamanho populacional de tubarões, arraias e moluscos no Atlântico Norte, a partir do momento em que a pesca de tubarões foi iniciada (tempo zero)?\n </p><p class="direita"> LOPES, R. J. Nós, o asteroide. Revista Unesp Ciência, abr. 2010. Disponível em: https:/issuu.com. Acesso em: 9 maio 2017 (adaptado).\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2474	Enem 2016	<p> A coleta das fezes dos animais domésticos em sacolas plásticas e o seu descarte em lixeiras convencionais podem criar condições de degradação que geram produtos prejudiciais ao meio ambiente (Figura 1).\n\n \n<img alt="A coleta das fezes dos animais domésticos em sacolas plásticas e o seu descarte em lixeiras convencionais podem criar condições de degradação que geram produtos prejudiciais ao meio ambiente" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaIII/8_0.webp" title="A coleta das fezes dos animais domésticos em sacolas plásticas e o seu descarte em lixeiras convencionais podem criar condições de degradação que geram produtos prejudiciais ao meio ambiente"/>\n</p><p>A Figura 2 ilustra o Projeto Park Spark, desenvolvido em Cambridge, MA (EUA), em que as fezes dos animais domésticos são recolhidas em sacolas biodegradáveis e jogadas em um biodigestor instalado em parques públicos; e os produtos são utilizados em equipamentos no próprio parque.\n\n <img alt="A Figura 2 ilustra o Projeto Park Spark, desenvolvido em Cambridge, MA (EUA), em que as fezes dos animais domésticos são recolhidas em sacolas biodegradáveis e jogadas em um biodigestor instalado em parques públicos; e os produtos são utilizados em equipamentos no próprio parque." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaIII/8_1.webp" title="A Figura 2 ilustra o Projeto Park Spark, desenvolvido em Cambridge, MA (EUA),"/>\n</p><p>Uma inovação desse projeto é possibilitar o(a)\n\n </p>	[[queima de gás metano.\n\n ], [armazenamento de gás carbônico.\n\n ], [decomposição aeróbica das fezes.\n\n ], [uso mais eficiente de combustíveis fósseis.\n\n ], [fixação de carbono em moléculas orgânicas.\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2475	Enem 2016	<p> Um pesquisador investigou o papel da predação por peixes na densidade e tamanho das presas, como possível controle de populações de espécies exóticas em costões rochosos. No experimento colocou uma tela sobre uma área da comunidade, impedindo o acesso dos peixes ao alimento, e comparou o resultado com uma área adjacente na qual os peixes tinham acesso livre. O quadro apresenta os resultados encontrados após 15 dias de experimento.\n \n<img alt=" O quadro apresenta os resultados encontrados após 15 dias de experimento." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaIII/9_0.webp" title=" Um pesquisador investigou o papel da predação por peixes na densidade e tamanho das presas, como possível controle de populações de espécies exóticas em costões rochosos."/>\n</p><p>O pesquisador concluiu corretamente que os peixes controlam a densidade dos(as)\n\n </p>	[[algas, estimulando seu crescimento.\n\n\n ], [cracas, predando especialmente animais pequenos.\n\n\n ], [mexilhões, predando especialmente animais pequenos.\n\n\n ], [quatro espécies testadas, predando indivíduos pequenos\n\n\n ], [ascídias, apesar de não representarem os menores organismos.\n\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2476	Enem 2016	<p> Ao percorrer o trajeto de uma cadeia alimentar, o carbono, elemento essencial e majoritário da matéria orgânica que compõe os indivíduos, ora se encontra em sua forma inorgânica, ora se encontra em sua forma orgânica. Em uma cadeia alimentar composta por fitoplâncton, zooplâncton, moluscos, crustáceos e peixes ocorre a transição desse elemento da forma inorgânica para a orgânica.\n\n </p><p>Em qual grupo de organismos ocorre essa transição?\n\n </p>	[[Fitoplâncton.\n\n ], [Zooplâncton.\n\n ], [Moluscos.\n\n ], [Crustáceos\n\n ], [Peixes.\n\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2477	Enem 2016	<p> A formação de coágulos sanguíneos em veias e artérias é um dos fatores responsáveis pela ocorrência de doenças cardiovasculares, como varizes, infarto e acidentes vasculares cerebrais. A prevenção e o tratamento dessas doenças podem ser feitos com drogas anticoagulantes. A indústria farmacêutica estimula a pesquisa de toxinas animais com essa propriedade. Considerando as adaptações relacionadas aos hábitos alimentares, os animais adequados ao propósito dessas pesquisas são os(as)\n\n </p>	[[moluscos fitófagos.\n\n\n ], [moscas saprófagas.\n\n\n ], [pássaros carnívoros.\n\n\n ], [morcegos frugívoros.\n\n\n ], [mosquitos hematófagos.\n\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2478	Enem 2016	<p> Recentemente um estudo feito em campos de trigo mostrou que níveis elevados do dióxido de carbono na atmosfera prejudicam a absorção de nitrato pelas plantas. Consequentemente, a qualidade nutricional desses alimentos pode diminuir à medida que os níveis de dióxido de carbono na atmosfera atingirem as estimativas para as próximas décadas.\n\n </p><p class="direita">Bloom, A J et al. Nitrate assimilation is inhibited by elevated CO2 in field grown wheat. Nature Climate Change, n. 4., abr 2014, adaptado.\n\n </p><p>Nesse contexto, a qualidade nutricional do grão de trigo será modificada primeiramente pela redução de\n\n </p>	[[amido.\n\n\n ], [frutose.\n\n\n ], [lipídeos.\n\n\n ], [celulose.\n\n\n ], [proteínas.\n\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2479	Enem 2016	<p> A vegetação apresenta adaptações ao ambiente, como plantas arbóreas e arbustivas com raízes que se expandem horizontalmente, permitindo forte ancoragem no substrato lamacento; raízes que se expandem verticalmente, por causa da baixa oxigenação do substrato; folhas que têm glândulas para eliminar o excesso de sais; folhas que podem apresentar cutícula espessa para reduzir a perda de água por evaporação.\n\n </p><p>As características descritas referem-se a plantas adaptadas ao bioma:\n </p><p>\n</p>	[[Cerrado.\n\n\n ], [Pampas.\n\n\n ], [Pantanal.\n\n\n ], [Manguezal.\n\n\n ], [Mata de Cocais.\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2480	Enem 2016	<p> Os ecossistemas degradados por intensa atividade agrícola apresentam geralmente, diminuição de sua a estabilidade. Nesse contexto, o uso integrado de árvores aos sistemas agrícolas (sistemas agroflorestais) pode cumprir um papel inovador ao buscar a aceleração do processo sucessional e, ao mesmo tempo, uma produção escalonada e diversificada.\n\n </p><p class="direita">Disponível em: saf.cnpgc.embrapa.br. Acesso em 21 jan. 2012 (adaptado)\n\n </p><p>Essa é uma estratégia de conciliação entre recuperação ambiental e produção agrícola, pois\n\n </p>	[[substitui gradativamente as espécies cultiváveis por espécies arbóreas.\n\n\n ], [intensifica a fertilização do solo com o uso de técnicas apropriadas e biocidas.\n\n\n ], [promove maior diversidade de vida no solo como aumento da matéria orgânica.\n\n\n ], [favorece a dispersão das sementes cultivadas pela fauna residente nas áreas florestais.\n\n\n ], [cria condições para o estabelecimento de espécies pioneiras com a diminuição da insolação sobre o solo.\n\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2481	Enem 2016 PPL	<p> As sacolas plásticas são utilizadas em grande quantidade no Brasil por serem práticas, leves e de baixo custo. Porém, o tempo necessário para que sofram degradação nas condições do meio é de, no mínimo, 100 anos. Com o intuito de reduzir o impacto ambiental desses produtos, as sacolas biodegradáveis foram introduzidas no mercado. Essas sacolas são confeccionadas de um material polimérico que confere a elas uma característica que as torna biodegradáveis.\n\n </p><p>A qual característica das sacolas biodegradáveis o texto faz referência?\n\n </p>	[[Elevada massa molecular do polímero.\n ], [Espessura fina do material que as constitui.\n ], [Baixa resistência aos líquidos nas condições de uso.\n ], [Baixa resistência ao ataque por microrganismos em condições adequadas.\n ], [Ausência de anéis aromáticos na estrutura do polímero usado na confecção das sacolas.\n\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2482	Enem 2016 PPL	<p> Em uma aula de biologia sobre formação vegetal brasileira, a professora destacou que, em uma região, a flora convive com condições ambientais curiosas. As características dessas plantas não estão relacionadas com a falta de água, mas com as condições do solo, que é pobre em sais minerais, ácido e rico em alumínio. Além disso, essas plantas possuem adaptações ao fogo.\n\n </p><p>As características adaptativas das plantas que correspondem à região destacada pela professora são:\n\n </p>	[[Raízes escoras e respiratórias.\n ], [ Raízes tabulares e folhas largas.\n ], [Casca grossa e galhos retorcidos.\n ], [Raízes aéreas e perpendiculares ao solo.\n ], [Folhas reduzidas ou modificadas em espinhos.\n\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2483	Enem 2016 PPL	<p> Chamamos de lixo a grande diversidade de resíduos sólidos de diferentes procedências, como os gerados em residências. O aumento na produção de resíduos sólidos leva à necessidade de se pensar em maneiras adequadas de tratamento. No Brasil, 76% do lixo é disposto em lixões e somente 24% tem como destino um tratamento adequado, considerando os aterros sanitários, as usinas de compostagem ou a incineração.\n </p><p class="direita">FADINI, P. S.; FADINI, A. A. A. Lixo: desafios e compromissos. Quimica Nova na Escola, maio 2001 (adaptado).\n\n </p><p>Comparando os tratamentos descritos, as usinas de compostagem apresentam como vantagem serem o destino\n\n </p>	[[que gera um produto passível de utilização na agricultura.\n ], [onde ocorre a eliminação da matéria orgânica presente no lixo.\n ], [mais barato, pois não implica custos de tratamento nem controle.\n ], [que possibilita o acesso de catadores, pela disposição do lixo a céu aberto.\n ], [em que se podem utilizar áreas contaminadas com resíduos de atividades de mineração.\n\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2484	Enem 2016 PPL	<p> O marinho pode contaminado ambiente ser com rejeitos radioativos provenientes de testes com armas nucleares. Os materiais radioativos podem se acumular nos organismos. Por exemplo, o estrôncio-90 é quimicamente semelhante ao cálcio e pode substituir esse elemento nos processos biológicos.\n </p><p class="direita">FIGUEIRA, R. C. L; CUNHA, I. I. L. A contaminação dos oceanos por radionuclideos antropogênicos. Quimica Nova na Escola, n. 1, 1998 (adaptado).\n\n </p><p>Um pesquisador analisou as seguintes amostras coletadas em uma região marinha próxima a um local que manipula o estrôncio radioativo: coluna vertebral de tartarugas, concha de moluscos, endoesqueleto de ouriços-do-mar, sedimento de recife de corais e tentáculos de polvo.\n\n </p><p>Em qual das amostras analisadas a radioatividade foi menor?\n </p>	[[Concha de moluscos.\n ], [Tentáculos de polvo.\n ], [Sedimento de recife de corais.\n ], [Coluna vertebral de tartarugas.\n ], [Endoesqueleto de ouriços-do-mar.\n\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2485	Enem 2016 PPL	<p> Uma nova estratégia para o controle da dengue foi apresentada durante o Congresso Internacional de Medicina Tropical, no Rio de Janeiro, em 2012. O projeto traz uma abordagem nova e natural para o combate à doença e já está em fase de testes. O objetivo do programa é cessar a transmissão do vírus da dengue pelo Aedes aegypti, a partir da introdução da bactéria Wolbachia que é naturalmente encontrada em insetos populações locais de mosquitos. Quando essa bactéria é introduzida no A. aegypti, atua como uma "vacina", estimulando o sistema imunológico e bloqueando a multiplicação do vírus dentro do inseto.\n <i>Aedes aegypti</i>, a partir da introdução da bactéria <i>Wolbachia</i> que é naturalmente encontrada em insetos populações locais de mosquitos. Quando essa bactéria é introduzida no <i>A. aegypti</i>, atua como uma "vacina", estimulando o sistema imunológico e bloqueando a multiplicação do vírus dentro do inseto.\n </p><p class="direita">Disponivel em: http://portalsaude.saude.gov.br. Acesso em: 20 dez. 2012 (adaptado).\n\n </p><p>Qual o conceito fundamental relacionado a essa estratégia?\n\n </p>	[[Clonagem.\n ], [Mutualismo.\n ], [Parasitismo.\n ], [Transgênese.\n ], [Controle biológico.\n\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia III
2486	Enem 2016 PPL	<p> Os seres vivos mantêm constantes trocas de matéria com o ambiente mediante processos conhecidos como ciclos biogeoquímicos.\r\n\r\n \n<img alt=" Os seres vivos mantêm constantes trocas de matéria com o ambiente mediante processos conhecidos como ciclos biogeoquímicos." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaIV/0_0.webp" title=" Os seres vivos mantêm constantes trocas de matéria com o ambiente mediante processos conhecidos como ciclos biogeoquímicos."/>\n</p><p>O esquema representa um dos ciclos que ocorrem nos ecossistemas. ciclo apresentado corresponde esquema ao biogeoquímico do(a)\r\n\r\n </p>	[[água.\r\n ], [fósforo.\r\n ], [enxofre.\r\n ], [carbono.\r\n ], [nitrogênio.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2487	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Em uma floresta existiam duas populações herbívoras que habitavam o mesmo ambiente. A população da espécie X mostrava um grande número de indivíduos, enquanto a população Z era pequena. Ambas tinham hábitos ecológicos semelhantes. Com a intervenção humana, ocorreu fragmentação da floresta em duas porções, o que separou as populações X e Z. Após algum tempo, observou-se que a população X manteve sua taxa populacional, enquanto a população Z aumentou a sua até que ambas passaram a ter, aproximadamente, a mesma quantidade de indivíduos.\r\n </p><p>A relação ecológica entre as espécies X e Z, quando no mesmo ambiente, é de:\r\n </p>	[[Predação.\r\n ], [Parasitismo.\r\n ], [Competição.\r\n ], [Comensalismo.\r\n ], [Protocooperação.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2488	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> A Caatinga é um ecossistema que se encontra nos lados equatoriais dos desertos quentes, com indices pluviométricos muito baixos. Chove pouco no inverno e as chuvas, quando ocorrem, acontecem no verão. Apresenta plantas semelhantes às das regiões de deserto quente, do tipo xerófitas, como as cactáceas, com adaptações às condições de escassez de água.\r\n </p><p class="direita"> SADAVA, D. et al. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed, 2009 (adaptado).\r\n </p><p> Uma característica que permite a sobrevivência dessas plantas, na condição da escassez citada, é a presença de\r\n\r\n </p>	[[caule subterrâneo.\r\n ], [sistema radicular fasciculado.\r\n ], [folhas modificadas em espinhos.\r\n ], [parênquima amilífero desenvolvido.\r\n ], [limbo foliar desprovido de estômatos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2489	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Na tirinha, o processo mencionado pelo molusco está relacionado a um mecanismo de\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Na tirinha, o processo mencionado pelo molusco está relacionado a um mecanismo de" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaIV/3_0.webp" title="Na tirinha, o processo mencionado pelo molusco está relacionado a um mecanismo de"/>\n</p>	[[defesa\r\n ], [excreção\r\n ], [ circulação\r\n ], [locomoção\r\n ], [ reprodução\r\n\r\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2490	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Nos ambientes tropicais, os modelos convencionais de produção agrícola têm gerado degradação dos recursos naturais e um manejo cada vez mais caro e trabalhoso. Pela legislação brasileira, os sistemas agroflorestais (SAFS) são sistemas de uso e ocupação do solo em que plantas lenhosas perenes são manejadas em associação com plantas herbáceas, arbustivas, arbóreas, culturas agrícolas e forrageiras em uma mesma unidade de manejo, de acordo com arranjo espacial e temporal, com alta diversidade de espécies e interações entre esses componentes.\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.ambienteduran.eng.br. Acesso em: 4 ago. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Os SAFS são atualmente muito adotados como estratégia de manejo ambiental no Brasil porque\r\n\r\n </p>	[[garantem a produção de plantas exóticas.\r\n ], [ possibilitam a manutenção de monocultura típica.\r\n ], [aumentam a produção com culturas transgênicas.\r\n ], [permitem a utilização do solo com culturas diversas.\r\n ], [favorecem a adaptação de plantas lenhosas madeireiras.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2491	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Para o consumidor, é praticamente impossível identificar a diferença entre a sacola biodegradável e a comum, feita de polietileno - derivado do petróleo. Alguns governos municipais já exigem que os supermercados ofereçam sacolas biodegradáveis em substituição às sacolas comuns.\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://epocanegocios.globo.com. Acesso em: 1 ago.\r\n </p><p>A atitude tomada pelos governos municipais deve-se ao(à)\r\n\r\n </p>	[[maior resistência que os materiais biodegradáveis apresentam em relação aos comuns.\r\n ], [escassez das matérias-primas derivadas do petróleo para produção das sacolas comuns.\r\n ], [custo consideravelmente menor das sacolas biodegradáveis em relação ao das sacolas comuns.\r\n ], [ maior capacidade de produção das sacolas biodegradáveis, já que as fontes podem ser renováveis\r\n ], [ rápida decomposição das sacolas biodegradáveis pela ação de bactérias, em comparação às sacolas comuns.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2492	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> O descarte do óleo de cozinha na rede de esgotos gera diversos problemas ambientais. Pode-se destacar a contaminação dos cursos-d'água, que tem como uma das consequências a formação de uma película de óleo na superfície, causando danos à fauna aquática, por dificultar as trocas gasosas, além de diminuir a penetração dos raios solares no curso hídrico.\r\n </p><p class="direita">Disponivel em: http://revistagalileu.globo.com. Acesso em: 3 ago. 2012 (adaptado).\r\n </p><p> Qual das propriedades dos óleos vegetais está relacionada aos problemas ambientais citados?\r\n </p>	[[Alta miscibilidade em água.\r\n ], [Alta reatividade com a água.\r\n ], [Baixa densidade em relação à água.\r\n ], [ Baixa viscosidade em relação à água.\r\n ], [Alto ponto de ebulição em relação à água.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2493	Enem 2014	<p> O potencial brasileiro para transformar lixo em energia permanece subutilizado apenas pequena parte dos resı́duos brasileiros é utilizada para gerar energia. Contudo, bons exemplos são os aterros sanitários, que utilizam a principal fonte de energia ali produzida. Alguns aterros vendem créditos de carbono com base no Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL), do Protocolo de Kyoto. Essa fonte de energia subutilizada, citada no texto, é o\r\n </p>	[[etanol, obtido a partir da decomposição da matéria orgânica por bactérias.\r\n ], [gás natural, formado pela ação de fungos decompositores da matéria orgânica.\r\n ], [óleo de xisto, obtido pela decomposição da matéria orgânica pelas bactérias anaeróbias.\r\n\r\n ], [gás metano, obtido pela atividade de bactérias anaeróbias na decomposição da matéria orgânica.\r\n\r\n ], [gás liquefeito de petróleo, obtido pela decomposição de vegetais presentes nos restos de comida.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2494	Enem 2014	<p> Existem bactérias que inibem o crescimento de um fungo causador de doenças no tomateiro, por consumirem o o ferro disponı́vel no meio. As bactérias também fazem fixação de nitrogênio, disponibilizam cálcio e produzem auxinas, substâncias que estimulam diretamente o crescimento do tomateiro.\r\n\r\n </p><p class="direita">PELZER, G. Q. et al. Mecanismos de controle da murcha-de-esclerócio e promoção de crescimento em tomateiro mediados por rizobactérias. Tropical Plant Pathology, v. 36, n. 2, mar.-abr. 2011 (adaptado).\r\n </p><p> Qual dos processos biológicos mencionados indica uma relação ecológica de competição?\r\n\r\n </p>	[[Fixação de nitrogênio para o tomateiro.\r\n ], [Disponibilização de cálcio para o tomateiro.\r\n\r\n ], [Diminuição da quantidade de ferro dis ponı́vel para o fungo.\r\n ], [Liberação de substâncias que inibem o crescimento do fungo.\r\n ], [Liberação de auxinas que estimulam o crescimento do tomateiro.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2495	Enem 2014	<p> Com o objetivo de substituir as sacolas de polietileno, alguns supermercados têm utilizado um novo tipo de plástico ecológico, que apresenta em sua composição amido de milho e uma resina polimérica termoplástica, obtida a partir de uma fonte petroquı́mica.\r\n\r\n </p><p class="direita">ERENO, D. Plásticos de vegetais. Pesquisa Fapesp, n. 179, jan. 2011 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Nesses plásticos, a fragmentação da resina polimérica é facilitada porque os carboidratos presentes\r\n\r\n </p>	[[ dissolvem-se na água.\r\n ], [ absorvem água com facilidade.\r\n ], [caramelizam por aquecimento e quebram\r\n ], [são digeridos por organismos decompositores.\r\n ], [decompõem-se espontaneamente em contato com água e gás carbônico.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2496	Enem 2014	<p> Os parasitoides (misto de parasitas e predadores) são insetos diminutos que têm hábitos muito peculiares: suas larvas podem se desenvolver dentro do corpo de outros organismos, como mostra a figura. A forma adulta se alimenta de pólen e açúcares. Em geral, cada parasitoide ataca hospedeiros de determinada espécie e, por isso, esses organismos vêm sendo amplamente usados para o controle biológico de pragas agrı́colas.\r\n\r\n \n<br/> <img alt=" Os parasitoides são insetos diminutos que têm hábitos muito peculiares: " class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaIV/10_0.webp" title=" Os parasitoides são insetos diminutos que têm hábitos muito peculiares: "/><br/>\n</p><p>A forma larval do parasitoide assume qual papel nessa cadeia alimentar?\r\n </p>	[[ Consumidor primário, pois ataca diretamente uma espécie herbı́vora.\r\n ], [ Consumidor secundário, pois se alimenta diretamente dos tecidos da lagarta.\r\n ], [Organismo heterótrofo de primeira ordem, pois se alimenta de pólen na fase adulta.\r\n ], [ Organismo heterótrofo de segunda ordem, pois apresenta o maior nı́vel energético na cadeia.\r\n\r\n ], [ Decompositor, pois se alimenta de tecidos do interior do corpo da lagarta e a leva à morte.\r\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2497	Enem 2013	<p> No Brasil, cerca de 80% da energia elétrica advém de hidrelétricas, cuja construção implica o represamento de rios. A formação de um reservatório para esse fim, por sua vez, pode modificar a ictiofauna local. Um exemplo é o represamento do Rio Paraná, onde se observou o desaparecimento de peixes cascudos quase que simultaneamente ao aumento do número de peixes de espécies exóticas introduzidas, como o mapará e a corvina, as três espécies com nichos ecológicos semelhantes.\r\n\r\n </p><p class="direita">PETESSE, M. L.; PETRERE JR., M. Ciência Hoje, São Paulo, n. 293, v. 49, jun. 2012 (adaptado). Nessa modificação da ictiofauna, o desaparecimento de cascudos é explicado pelo(a)\r\n </p>	[[redução do fluxo gênico da espécie nativa.\r\n ], [diminuição da competição intraespecı́fica.\r\n ], [aumento da competição interespecı́fica.\r\n ], [isolamento geográfico dos peixes.\r\n ], [extinção de nichos ecológicos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2498	Enem 2013	<p> Apesar de belos e impressionantes, corais exóticos encontrados na Ilha Grande podem ser uma ameaça ao equilı́brio dos ecossistemas do litoral do Rio de Janeiro. Originários do Oceano Pacı́fico, esses organismos foram trazidos por plataformas de petróleo e outras embarcações, provavelmente na década de 1980, e disputam com as espécies nativas elementos primordiais para a sobrevivência, como espaço e alimento. Organismos invasores são a segunda maior causa de perda de biodiversidade, superados somente pela destruição direta de hábitats pela ação do homem. As populações de espécies invasoras crescem indefinidamente e ocupam o espaço de organismos nativos.\r\n\r\n </p><p class="direita">LEVY, I. Disponı́vel em: http://cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 5 dez. 2011 (adaptado).\r\n </p><p>As populações de espécies invasoras crescem bastante por terem a vantagem de\r\n\r\n </p>	[[ não apresentarem genes deletérios no seu , [pool], gênico.\r\n ], [não possuı́rem parasitas e predadores naturais presentes no ambiente exótico.\r\n ], [apresentarem caracterı́sticas genéticas para se adaptarem a qualquer clima ou condição ambiental.\r\n ], [apresentarem capacidade de consumir toda a variedade de alimentos disponibilizados no ambiente exótico.\r\n ], [apresentarem caracterı́sticas fisiológicas que lhes conferem maior tamanho corporal que o das espécies nativas.\r\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2499	Enem 2013	<p> Estudos de fluxo de energia em ecossistemas demonstram que a alta produtividade nos manguezais está diretamente relacionada às taxas de produção primária lı́quida e à rápida reciclagem dos nutrientes. Como exemplo de seres vivos encontrados nesse ambiente, temos: aves, caranguejos, insetos, peixes e algas. Dos grupos de seres vivos citados, os que contribuem diretamente para a manutenção dessa produtividade no referido ecossistema são\r\n </p>	[[aves.\r\n ], [algas.\r\n ], [peixes.\r\n ], [insetos.\r\n ], [caranguejos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2500	Enem 2013	<p> As fêmeas de algumas espécies de aranhas, escorpiões e de outros invertebrados predam os machos após a cópula e inseminação. Como exemplo, fêmeas canibais do inseto conhecido como louva-a-deus, Tenodera aridofolia, possuem até 63% da sua dieta composta por machos parceiros. Para as fêmeas, o canibalismo sexual pode assegurar a obtenção de nutrientes importantes na reprodução. Com esse incremento na dieta, elas geralmente produzem maior quantidade de ovos.\r\n\r\n <i>aridofolia</i>, possuem até 63% da sua dieta composta por machos parceiros. Para as fêmeas, o canibalismo sexual pode assegurar a obtenção de nutrientes importantes na reprodução. Com esse incremento na dieta, elas geralmente produzem maior quantidade de ovos.\r\n\r\n </p><p class="direita">BORGES, J. C. Jogo mortal. Disponı́vel em: http://cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado).\r\n </p><p> Apesar de ser um comportamento aparentemente desvantajoso para os machos, o canibalismo sexual evoluiu nesses táxons animais porque\r\n </p>	[[promove a maior ocupação de diferentes nichos ecológicos pela espécie.\r\n ], [favorece o sucesso reprodutivo individual de ambos os parentais.\r\n ], [impossibilita a transmissão de genes do macho para a prole.\r\n ], [ impede a sobrevivência e reprodução futura do macho.\r\n ], [reduz a variabilidade genética da população.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2501	Enem 2012	<p> O menor tamanduá do mundo é solitário e tem hábitos noturnos, passa o dia repousando, geralmente em um emaranhado de cipós, com o corpo curvado de tal maneira que forma uma bola. Quando em atividade, se locomove vagarosamente e emite som semelhante a um assobio. A cada gestação, gera um único filhote. A cria é deixada em uma árvore à noite e é amamentada pela mãe até que tenha idade para procurar alimento. As fêmeas adultas têm territórios grandes e o território de um macho inclui o de várias fêmeas, o que significa que ele tem sempre diversas pretendentes à disposição para namorar!\r\n </p><p class="direita"> Ciência Hoje das Crianças , ano 19, n. 174, nov. 2006 (adaptado).\r\n </p><p>\r\n\r\n Essa descrição sobre o tamanduá diz respeito ao seu\r\n </p>	[[hábitat.\r\n ], [biótopo.\r\n ], [nı́vel trófico.\r\n ], [nicho ecológico.\r\n ], [potencial biótico.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2502	Enem 2012	<p>\r\n \n<br/> <img alt="A figura representa um dos modelos de um sistema de interações entre seres vivos. Ela apresenta duas propriedades" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaIV/16_0.webp" title="A figura representa um dos modelos de um sistema de interações entre seres vivos. Ela apresenta duas propriedades"/><br/>\n</p><p> A figura representa um dos modelos de um sistema de interações entre seres vivos. Ela apresenta duas propriedades, P<sub>1</sub> e P<sub>2</sub>, que interagem em I, para afetar uma terceira propriedade, P<sub>3</sub>, quando o sistema é alimentado por uma fonte de energia, E. Essa figura pode simular um sistema de campo em que P<sub>1</sub> representa as plantas verdes; P<sub>2</sub> um animal herbı́voro e P<sub>3</sub>, um animal onı́voro\r\n </p><p>\r\n\r\n A função interativa I representa a proporção de\r\n </p>	[[herbivoria entre P, [1], e P, [2], .\r\n ], [polinização entre P, [1], e P, [2], .\r\n ], [P, [3], utilizada na alimentação de P, [1], e P, [2], .\r\n ], [P, [1], ou P, [2], utilizada na alimentação de P, [3], .\r\n ], [energia de P, [1], e de P, [2], que saem do sistema.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2503	Enem 2012	<p> Pesticidas são contaminantes ambientais altamente tóxicos aos seres vivos e, geralmente, com grande persistência ambiental. A busca por novas formas de eliminação dos pesticidas tem aumentado nos últimos anos, uma vez que as técnicas atuais são economicamente dispendiosas e paliativas. A biorremediação de pesticidas utilizando microrganismos tem se mostrado uma técnica muito promissora para essa finalidade, por apresentar vantagens econômicas e ambientais.\r\n </p><p>\r\n Para ser utilizado nesta técnica promissora, um microrganismo deve ser capaz de\r\n </p>	[[transferir o contaminante do solo para a água.\r\n\r\n ], [absorver o contaminante sem alterá-lo quimicamente.\r\n\r\n ], [apresentar alta taxa de mutação ao longo das gerações.\r\n ], [estimular o sistema imunológico do homem contra o contaminante.\r\n ], [metabolizar o contaminante, liberando subprodutos menos tóxicos ou atóxicos.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2504	Enem 2012 PPL	<p> Considere a seguinte cadeia alimentar em um ambiente marinho:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Fitoplânctons ⇒ Copépodos ⇒ Sardinhas ⇒ Atuns\r\n\r\n\r\n </p><p> Imagine que nessa cadeia sejam introduzidas águas-vivas, que se alimentam dos copépodos (crustáceos planctônicos). Nessa área as águasvivas não são alimentos para outros organismos. No mesmo período ocorre sobrepesca das populações de sardinhas.\r\n\r\n\r\n </p><p> Como consequência das interferências descritas na cadeia alimentar será observada diminuição\r\n\r\n </p>	[[ da população de copépodos em decorrência da diminuição do estoque de sardinhas.\r\n\r\n\r\n ], [ da população de atuns em consequência da diminuição da população de sardinhas.\r\n\r\n\r\n ], [ da quantidade de fitoplâncton devido à redução no estoque de copépodos.\r\n\r\n\r\n ], [ do estoque de copépodos em função do aumento da população de atuns.\r\n\r\n\r\n ], [da população de atuns pelo aumento da população de copépodos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2505	Enem 2012 PPL	<p> A instalação de uma indústria de processamento de pescados, próxima a uma aldeia de pescadores, situada à beira-mar, criou um conflito de interesses. A administração pública e os investidores defendem que haverá geração de renda, melhorando a qualidade de vida da população. Os moradores estão receptivos ao empreendimento, mas argumentam que, sem o devido controle, as atividades da indústria podem poluir a água do mar próxima à aldeia\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Uma maneira adequada, do ponto de vista social e ambiental, de minimizar a poluição na água do mar próxima à aldeia, pela instalação da fábrica, é a\r\n\r\n\r\n </p>	[[ destinação apropriada dos efluentes líquidos.\r\n\r\n\r\n ], [ instalação de filtros nas chaminés da indústria.\r\n\r\n\r\n ], [tratamento da água consumida pela comunidade.\r\n\r\n\r\n ], [remoção da população para uma região afastada.\r\n\r\n\r\n ], [realização de análise na água do mar próxima à aldeia.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia IV
2506	Enem 2012 PPL	<p> Alimentos como carnes, quando guardados de maneira inadequada, deterioram-se rapidamente devido à ação de bactérias e fungos. Esses organismos se instalam e se multiplicam rapidamente por encontrarem aí condições favoráveis de temperatura, umidade e nutrição. Para preservar tais alimentos é necessário controlar a presença desses microrganismos. Uma técnica antiga e ainda bastante difundida para preservação desse tipo de alimento é o uso do sal de cozinha (NaCℓ).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nessa situação, o uso do sal de cozinha preserva os alimentos por agir sobre os microrganismos,\r\n\r\n\r\n </p>	[[desidratando suas células.\r\n\r\n\r\n ], [inibindo sua síntese proteica.\r\n\r\n\r\n ], [ inibindo sua respiração celular.\r\n\r\n\r\n ], [ bloqueando sua divisão celular.\r\n\r\n\r\n ], [desnaturando seu material genético.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2507	Enem 2011	<p> Diferente do que o senso comum acredita, as lagartas de borboletas não possuem voracidade generalizada. Um estudo mostrou que as borboletas de asas transparentes da famı́lia Ithomiinae, comuns na Floresta Amazônica e na Mata Atlântica, consomem, sobretudo, plantas da família Solanaceae, a mesma do tomate. Contudo, os ancestrais dessas borboletas consumiam espécies vegetais da famı́lia Apocinaceae, mas a quantidade dessas plantas parece não ter sido suficiente para garantir o suprimento alimentar dessas borboletas. Dessa forma, as solanáceas tornaram-se uma opção de alimento, pois são abundantes na Mata Atlântica e na Floresta Amazônica.\r\n\r\n <i>Ithomiinae</i>, comuns na Floresta Amazônica e na Mata Atlântica, consomem, sobretudo, plantas da família <i>Solanaceae</i>, a mesma do tomate. Contudo, os ancestrais dessas borboletas consumiam espécies vegetais da famı́lia <i>Apocinaceae</i>, mas a quantidade dessas plantas parece não ter sido suficiente para garantir o suprimento alimentar dessas borboletas. Dessa forma, as solanáceas tornaram-se uma opção de alimento, pois são abundantes na Mata Atlântica e na Floresta Amazônica.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Cores ao vento. Genes e fósseis revelam origem e diversidade de borboletas sul-americanas. Revista Pesquisa FAPESP. NÂO 170, 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Nesse texto, a ideia do senso comum é confrontada com os conhecimentos cientı́ficos, ao se entender que as larvas das borboletas Ithomiinae encontradas atualmente na Mata Atlântica e na Floresta Amazônica, apresentam\r\n\r\n </p>	[[facilidade em digerir todas as plantas desses locais.\r\n ], [interação com as plantas hospedeiras da famı́lia , [Apocinaceae], .\r\n ], [ adaptação para se alimentar de todas as plantas desses locais.\r\n ], [voracidade indiscriminada por todas as plantas existentes nesses locais.\r\n ], [ especificidade pelas plantas da famı́lia , [Solanaceae], existentes nesses locais.\r\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2508	Enem 2011	<p> A cal (óxido de cálcio, CaO), cuja suspensão em água é muito usada como uma tinta de baixo custo, dá uma tonalidade branca aos troncos de árvores. Essa é uma prática muito comum em praças públicas e locais privados, geralmente usada para combater a proliferação de parasitas. Essa aplicação, também chamada de caiação, gera um problema: elimina microrganismos benéficos para a árvore.\r\n\r\n\r\n <i>CaO</i>), cuja suspensão em água é muito usada como uma tinta de baixo custo, dá uma tonalidade branca aos troncos de árvores. Essa é uma prática muito comum em praças públicas e locais privados, geralmente usada para combater a proliferação de parasitas. Essa aplicação, também chamada de <i>caiação</i>, gera um problema: elimina microrganismos benéficos para a árvore.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponı́vel em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 1 abr. 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A destruição do microambiente, no tronco de árvores pintadas com cal, é devida ao processo de\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ difusão, pois a cal se difunde nos corpos dos seres do microambiente e os intoxica.\r\n ], [ osmose, pois a cal retira água do microambiente, tornando-o inviável ao desenvolvimento de microrganismos.\r\n ], [ oxidação, pois a luz solar que incide sobre o tronco ativa fotoquimicamente a cal, que elimina os seres vivos do microambiente.\r\n ], [aquecimento, pois a luz do Sol incide sobre o tronco e aquece a cal, que mata os seres vivos do microambiente.\r\n ], [vaporização, pois a cal facilita a volatilização da água para a atmosfera, eliminando os seres vivos do microambiente.\r\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2509	Enem 2011	<p> Para evitar o desmatamento da Mata Atlântica nos arredores da cidade de Amargosa, no Recôncavo da Bahia, o Ibama tem atuado no sentido de fiscalizar, entre outras, as pequenas propriedades rurais que dependem da lenha proveniente das matas para a produção da farinha de mandioca, produto tı́pico da região. Com isso, pequenos produtores procuram alternativas como o gás de cozinha, o que encarece a farinha.\r\n\r\n </p><p> Uma alternativa viável, em curto prazo, para os produtores de farinha em Amargosa, que não cause danos à Mata Atlântica nem encareça o produto é a\r\n\r\n </p>	[[ construção, nas pequenas propriedades, de grandes fornos elétricos para torrar a madioca.\r\n\r\n ], [plantação, em suas propriedades, de árvores para serem utilizadas na produção de lenha.\r\n ], [ permissão, por parte do Ibama, da exploração da Mata Atlântica apenas pelos pequenos produtores.\r\n ], [ construção de biodigestores, para a produção de gás combustı́vel a partir de resı́duos orgânicos da região.\r\n ], [coleta de carvão de regiões mais distantes, onde existe a menor intensidade de fiscalização do Ibama.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2510	Enem 2011	<p> Os personagen da figura estão representando uma situação hipotética de cadeia alimentar.\r\n\r\n\r\n \n<br/> <img alt=" Os personagen da figura estão representando uma situação hipotética de cadeia alimentar." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaV/4_0.webp" title=" Os personagen da figura estão representando uma situação hipotética de cadeia alimentar."/><br/>\n</p><p>Suponha que, em cena anterior à apresentada, o homem tenha se alimentado de frutas e grãos que conseguiu coletar. Na hipótese de, nas próximas cenas, o tigre ser bem-sucedido e, posteriormente, servir de alimento aos abutres, tigre e abutres ocuparão, respectivamente, os nı́veis tróficos de\r\n\r\n </p>	[[ produtor e consumidor primário.\r\n ], [consumidor primário e consumidor secundário.\r\n ], [ consumidor secundário e consumidor terciário.\r\n ], [ consumidor terciário e produtor.\r\n ], [ consumidor secundário e consumidor primário.\r\n\r\n\r\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2511	Enem 2011	<p> O controle biológico, técnica empregada no combate a espécies que causam danos e prejuı́zos aos seres humanos, é utilizado no combate à lagarta que se alimenta de folhas de algodoeiro. Algumas espécies de borboleta depositam seus ovos nessa cultura. A microvespa Trichogramma sp. introduz seus ovos nos ovos de outros insetos, incluindo os das borboletas em questão. Os embriões da vespa se alimentam do conteúdo desses ovos e impedem que as larvas de borboleta se desenvolvam. Assim, é possı́vel reduzir a densidade populacional das borboletas até nı́veis que não prejudiquem a cultura. A técnica de controle biológico realizado pela microvespa Trichogramma sp. consiste na\r\n\r\n <i>Trichogramma sp</i>. introduz seus ovos nos ovos de outros insetos, incluindo os das borboletas em questão. Os embriões da vespa se alimentam do conteúdo desses ovos e impedem que as larvas de borboleta se desenvolvam. Assim, é possı́vel reduzir a densidade populacional das borboletas até nı́veis que não prejudiquem a cultura. A técnica de controle biológico realizado pela microvespa <i>Trichogramma sp</i>. consiste na\r\n\r\n </p>	[[introdução de um parasita no ambiente da espécie que se deseja combater.\r\n ], [introdução de um gene letal nas borboletas, a fim de diminuir o número de indivı́duos.\r\n\r\n ], [competição entre a borboleta e a micro-vespa para a obtenção de recursos.\r\n ], [ modificação do ambiente para selecionar indivı́duos melhor adaptados.\r\n ], [aplicação de inseticidas a fim de diminuir o número de indivı́duos que se deseja combater.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2512	Enem 2011	<p> Certas espécies de algas são capazes de absorver rapidamente compostos inorgânicos presentes na água, acumulando-os durante seu crescimento. Essa capacidade fez com que se pensasse em usá-las como biofiltros para a limpeza de ambientes aquáticos contaminados, removendo, por exemplo, nitrogênio e fósforo de resı́duos orgânicos e metais pesados provenientes de rejeitos industriais lançados nas águas. Na técnica do cultivo integrado, animais e algas crescem de forma associada, promovendo um maior equilı́brio ecológico.\r\n\r\n </p><p class="direita"> SORIANO, E. M. Filtros vivos para limpar a água. Revista Ciência Hoje. V. 37, n 219, 2005 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A utilização da técnica do cultivo integrado de animais e algas representa uma proposta favorável a um ecossistema mais equilibrado porque\r\n\r\n </p>	[[os animais eliminam metais pesados, que são usados pelas algas para a sı́ntese de biomassa.\r\n\r\n ], [ os animais fornecem excretas orgânicos nitrogenados, que são transformados em gás carbônico pelas algas.\r\n ], [as algas usam os resı́duos nitrogenados liberados pelos animais e eliminam gás carbônico na fotossı́ntese, usado na respiração aeróbica.\r\n ], [ as algas usam os resı́duos nitrogenados provenientes do metabolismo dos animais e, durante a sı́ntese de compostos orgânicos, liberam oxigênio para o ambiente.\r\n ], [as algas aproveitam os resı́duos do metabolismo dos animais e, durante a quimiossı́ntese de compostos orgânicos, liberam oxigênio para o ambiente.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2513	Enem 2011	<p> Os vaga-lumes machos e fêmeas emitem sinais luminosos para se atraı́rem para o acasalamento. O macho reconhece a fêmea de sua espécie e, atraı́do por ela, vai ao seu encontro. Porém, existe um tipo de vagalume, o Photuris, cuja fêmea engana e atrai os machos de outro tipo, o Photinus, fingindo ser desse gênero. Quando o macho Photinus se aproxima da fêmea Photuris, muito maior que ele, é atacado e devorado por ela.\r\n\r\n\r\n <i>Photuris</i>, cuja fêmea engana e atrai os machos de outro tipo, o <i>Photinus</i>, fingindo ser desse gênero. Quando o macho <i>Photinus</i> se aproxima da fêmea <i>Photuris</i>, muito maior que ele, é atacado e devorado por ela.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">BERTOLDI, O. G.; VASCONCELLOS, J. R. Ciência &amp; sociedade: a aventura da vida, a aventura da tecnologia. São Paulo: Scipione, 2000 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A relação descrita no texto, entre a fêmea do gênero <i>Photuris</i> e o macho do gênero <i>Photinus</i>, é um exemplo de\r\n\r\n </p>	[[ comensalismo.\r\n ], [ inquilinismo.\r\n ], [ cooperação.\r\n ], [ predatismo.\r\n ], [ mutualismo.\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2514	Enem 2010	<p> De 15% a 20% da área de um canavial precisa ser renovada anualmente. Entre o perı́odo de corte e o de plantação de novas canas, os produtores estão optando por plantar leguminosas, pois elas fixam nitrogênio no solo, um adubo natural para a cana. Essa opção de rotação é agronomicamente favorável, de forma que municı́pios canavieiros são hoje grandes produtores de soja, amendoim e feijão.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">As encruzilhadas da fome. Planeta. São Paulo, ano 36, n<sup> o</sup> 430, jul. 2008 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A rotação de culturas citada no texto pode beneficiar economicamente os produtores de cana porque\r\n\r\n </p>	[[ a decomposição da cobertura morta dessas culturas resulta em economia na aquisição de adubos industrializados.\r\n ], [ o plantio de cana-de-açúcar propicia um solo mais adequado para o cultivo posterior da soja, do amendoim e do feijão.\r\n ], [ as leguminosas absorvem do solo elementos quı́micos diferentes dos absorvidos pela cana, restabelecendo o equilı́brio do solo.\r\n ], [ a queima dos restos vegetais do cultivo da cana-de-açúcar transfoma-se em cinzas, sendo reincorporadas ao solo, o que gera economia na aquisição de adubo.\r\n\r\n ], [ a soja, o amendoim e o feijão, além de possibilitarem a incorporação ao solo de determinadas moléculas disponı́veis na atmosfera, são grãos comercializados no mercado produtivo.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2515	Enem 2010	<p>\r\n\r\n \n<br/> <img alt="Dois pesquisadores percorreram os trajetos marcados no mapa. A tarefa deles foi analisar os ecossistemas e, encontrando problemas, relatar e propor medidas de recuperação." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaV/9_0.webp" title="Dois pesquisadores percorreram os trajetos marcados no mapa. A tarefa deles foi analisar os ecossistemas e, encontrando problemas, relatar e propor medidas de recuperação."/><br/>\n</p><p>Dois pesquisadores percorreram os trajetos marcados no mapa. A tarefa deles foi analisar os ecossistemas e, encontrando problemas, relatar e propor medidas de recuperação. A seguir, são reproduzidos trechos aleatórios extraı́dos dos relatórios desses dois pesquisadores. Trechos aleatórios extraı́dos do relatório do pesquisador P1 :\r\n\r\n </p><p> (I) “Por causa da diminuição drástica das espécies vegetais deste ecossistema, como os pinheiros, a gralha azul também está em processo de extinção.”\r\n\r\n </p><p> (II) “As árvores de troncos tortuosos e cascas grossas que predominam nesse ecossistema estão sendo utilizadas em carvoarias.” Trechos aleatórios extraı́dos do relatório do pesquisador P2:\r\n\r\n </p><p> (III) “Das palmeiras que predominam nesta região podem ser extraı́das substâncias importantes para a economia regional.”\r\n\r\n </p><p> (IV) “Apesar da aridez desta região, em que encontramos muitas plantas espinhosas, não se pode desprezar a sua biodiversidade.”\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">Ecossistemas brasileiros: mapa da distribuição dos ecossistemas. Disponı́vel em: http://educacao.uol.com.br/ciencias/ult1885u52.jhtm. Acesso em: 20 abr. 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Os trechos I, II, III e IV referem-se, pela ordem, aos seguintes ecossistemas:\r\n\r\n </p>	[[ Caatinga, Cerrado, Zona dos cocais e Floresta Amazônia.\r\n ], [ Mata de Araucárias, Cerrado, Zona dos cocais e Caatinga.\r\n ], [ Manguezais, Zona dos cocais, Cerrado e Mata Atlântica.\r\n ], [ Floresta Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica e Pampas.\r\n ], [ Mata Atlântica, Cerrado, Zona dos cocais e Pantanal.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2516	Enem 2010	<p> No ano de 2000, um vazamento em dutos de óleo na baı́a de Guanabara (RJ) causou um dos maiores acidentes ambientais do Brasil. Além de afetar a fauna e a flora, o acidente abalou o equı́librio da cadeia alimentar de toda a baı́a. O petróleo forma uma pelı́cula na superfı́cie da água, o que prejudica as trocas gasosas da atmosfera com a água e desfavorece a realização de fotossı́ntese pelas algas, que estão na base da cadeia alimentar hı́drica. Além disso, o derramamento de óleo contribuiu para o envenenamento das árvores e, consequentemente, para a intoxicação da fauna e flora aquáticas, bem como conduziu à morte diversas espécies de animais, entre outras formas de vida, afetando também a atividade pesqueira.\r\n\r\n </p><p class="direita">LAUBIER, L. Diversidade da Maré Negra. In: Scientific American Brasil 4(39), ago. 2005 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A situação exposta no texto e suas implicações\r\n\r\n </p>	[[ indicam a independência da espécie humana com relação ao ambiente marinho.\r\n ], [ alertam para a necessidade do controle da poluição ambiental para redução do efeito estufa.\r\n\r\n ], [ ilustram a interdependência das diversas formas de vida (animal, vegetal e outras) e o seu habitat.\r\n ], [ indicam a alta resistência do meio ambiente à ação do homem, além de evidenciar a sua sustentabilidade mesmo em condições extremas de poluição.\r\n ], [ evidenciam a grande capacidade animal de se adaptar às mudanças ambientais, em contraste com a baixa capacidade das espécies vegetais, que estão na base da cadeia alimentar hı́drica.\r\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2517	Enem 2010	<p> O despejo de dejetos de esgotos domésticos e industriais vem causando sérios problemas aos rios brasileiros. Esses poluentes são ricos em substâncias que contribuem para a eutrofização de ecossistemas, que é um enriquecimento da água por nutrientes, o que provoca um grande crescimento bacteriano e, por fim, pode promover escassez de oxigênio. Uma maneira de evitar a diminuição da concentração de oxigênio no ambiente é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Aquecer as águas dos rios para aumentar a velocidade de decomposição dos dejetos.\r\n ], [ Retirar do esgoto os materiais ricos em nutrientes para diminuir a sua concentração nos rios.\r\n ], [ Adicionar bactérias anaeróbicas às águas dos rios para que elas sobrevivam mesmo sem o oxigênio.\r\n ], [ Substituir produtos não degradáveis por biodegradáveis para que as bactérias possam utilizar os nutrientes.\r\n ], [ Aumentar a solubilidade dos dejetos no esgoto para que os nutrientes fiquem mais acessı́veis às bactérias.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2518	Enem 2010	<p> A fonte de energia representada na figura, considerada uma das mais limpas e sustentáveis do mundo, é extraı́da do calor gerado\r\n\r\n \n<br/> <img alt="A fonte de energia representada na figura, considerada uma das mais limpas e sustentáveis do mundo, é extraı́da do calor gerado" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaV/12_0.webp" title="A fonte de energia representada na figura, considerada uma das mais limpas e sustentáveis do mundo, é extraı́da do calor gerado"/><br/>\n</p>	[[pela circulação do magma no subsolo.\r\n ], [pelas erupções constantes dos vulcões.\r\n ], [ pelo sol que aquece as águas com radiação ultravioleta.\r\n ], [pela queima do carvão e combustı́veis fósseis.\r\n ], [pelos detritos e cinzas vulcânicas.\r\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2519	Enem 2010	<p> O fósforo, geralmente representado pelo ı́on de fosfato (PO4−3), é um ingrediente insubstituı́vel da vida, já que é parte constituinte das membranas celulares e das moléculas do DNA e do trifosfato de adenosina (ATP), principal forma de armazenamento de energia das células. O fósforo utilizado nos fertilizantes agrı́colas é extraı́do de minas, cujas reservas estão cada vez mais escassas. Certas práticas agrı́colas aceleram a erosão do solo, provocando o transporte de fósforo para sistemas aquáticos, que fica imobilizado nas rochas. Ainda, a colheita das lavouras e o transporte dos restos alimentares para os lixões diminuem a disponibilidade dos ı́ons no solo. Tais fatores têm ameaçado a sustentabilidade desse ı́on. Uma medida que amenizaria esse problema seria:\r\n\r\n\r\n <sub>4</sub><sup>−3</sup>), é um ingrediente insubstituı́vel da vida, já que é parte constituinte das membranas celulares e das moléculas do DNA e do trifosfato de adenosina (ATP), principal forma de armazenamento de energia das células. O fósforo utilizado nos fertilizantes agrı́colas é extraı́do de minas, cujas reservas estão cada vez mais escassas. Certas práticas agrı́colas aceleram a erosão do solo, provocando o transporte de fósforo para sistemas aquáticos, que fica imobilizado nas rochas. Ainda, a colheita das lavouras e o transporte dos restos alimentares para os lixões diminuem a disponibilidade dos ı́ons no solo. Tais fatores têm ameaçado a sustentabilidade desse ı́on. Uma medida que amenizaria esse problema seria:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Incentivar a reciclagem de resı́duos biológicos, utilizando dejetos animais e restos de culturas para produção de adubo.\r\n\r\n ], [ Repor o estoque retirado das minas com um ı́on sintético de fósforo para garantir o abastecimento da indústria de fertilizantes.\r\n\r\n ], [ Aumentar a importação de ı́ons fosfato dos paı́ses ricos para suprir as exigências das indústrias nacionais de fertilizantes.\r\n ], [Substituir o fósforo dos fertilizantes por outro elemento com a mesma função para suprir as necessidades do uso de seus ı́ons.\r\n ], [Proibir, por meio de lei federal, o uso de fertilizantes com fósforo pelos agricultores, para diminuir sua extração das reservas naturais.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2520	Enem 2010	<p> O texto “O vôo das Folhas”traz uma visão dos ı́ndios Ticunas para um fenômeno usualmente observado na natureza:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>O vôo das Folhas</strong>\n</p><p>\r\n Com o vento\r\n\r\n </p><p>\r\n as folhas se movimentam.\r\n\r\n </p><p>\r\n E quando caem no chão\r\n\r\n </p><p>\r\n\r\n ficam paradas em silêncio.\r\n\r\n </p><p>\r\n Assim se forma o ngaura. O ngaura cobre o chão\r\n\r\n </p><p>da\r\n\r\n </p><p> floresta, enriquece a terra e alimenta as árvores.]\r\n\r\n\r\n </p><p>\r\n As folhas velhas morrem para ajudar o crescimento\r\n\r\n </p><p> das\r\n\r\n </p><p>folhas novas.]\r\n\r\n </p><p>\r\n Dentro do ngaura vivem aranhas, formigas, escorpiões,\r\n\r\n </p><p>centopeias, minhocas, cogumelos e vários tipos de\r\n\r\n </p><p>outros\r\n\r\n </p><p>seres muito pequenos.]\r\n\r\n </p><p class="direita"> As folhas também caem nos lagos, nos igarapés e igapós, A natureza segundo os Ticunas/Livro das Árvores. Organização Geral dos Professores Bilı́ngues Ticunas, 2000.\r\n\r\n </p><p>Na visão dos ı́ndios Ticunas, a descrição sobre o ngaura permite classificá-lo como um produto diretamente relacionado ao ciclo\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[\r\n da água.\r\n ], [\r\n do oxigênio.\r\n ], [\r\n do fósforo.\r\n ], [\r\n do carbono.\r\n ], [\r\n do nitrogênio.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2521	Enem 2010	<p> O lixão que recebia 130 toneladas de lixo e contaminava a região com o seu chorume (lı́quido derivado da decomposição de compostos orgânicos) foi recuperado, transformando-se em um aterro sanitário controlado, mudando a qualidade de vida e a paisagem e proporcionando condições dignas de trabalho para os que dele subsistiam.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Revista Promoção da Saúde da Secretaria de Polı́ticas de Saúde Ano 1, n.o 4, dez. 2000 (adaptado)\r\n\r\n </p><p> Quais procedimentos técnicos tornam o aterro sanitário mais vantajoso que o lixão, em relação às problemáticas abordadas no texto?\r\n\r\n\r\n </p>	[[ O lixo é recolhido e incinerado pela combustão a altas temperaturas.\r\n ], [O lixo hospitalar é separado para ser enterrado e sobre ele, colocada cal virgem.\r\n ], [O lixo orgânico e inorgânico é encoberto, e o chorume canalizado para ser tratado e neutralizado.\r\n\r\n ], [ O lixo orgânico é completamente separado do lixo inorgânico, evitando a formação de chorume.\r\n\r\n ], [ O lixo industrial é separado e acondicionado de forma adequada, formando uma bolsa de resı́duos.\r\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2522	Enem 2010	<p> Deseja-se instalar uma estação de geração de energia elétrica em um municı́pio localizado no interior de um pequeno vale cercado de altas montanhas de difı́cil acesso. A cidade é cruzada por um rio, que é fonte de água para consumo, irrigação das lavouras de subsistência e pesca. Na região, que possui pequena extensão territorial, a incidência solar é alta o ano todo. A estação em questão irá abastecer apenas o municı́pio apresentado. Qual forma de obtenção de energia, entre as apresentadas, é a mais indicada para ser implantada nesse municı́pio de modo a causar o menor impacto ambiental?\r\n\r\n\r\n </p>	[[Termelétrica, paı́s é possı́vel utilizar a água do rio no sistema de refrigeração.\r\n ], [ Eólica, pois a geografia do local é própria para a captação desse tipo de energia.\r\n ], [ Nuclear, pois o modo de resfriamento de seus sistemas nao afetaria a população.\r\n ], [ Fotovoltaica, pois é possı́vel aproveitar a energia solar que chega à superfı́cie do local.\r\n\r\n ], [ Hidrelétrica, pois o rio que corta o municı́pio é suficiente para abastecer a usina construı́da.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2523	Enem 2009	<p> O cultivo de camarões de água salgada vem se desenvolvendo muito nos últimos anos na região Nordeste do Brasil e, em algumas localidades, passou a ser a principal atividade econômica. Uma das grandes preocupações dos impactos negativos dessa atividade está relacionada à descarga, sem nenhum tipo de tratamento, dos efluentes dos viveiros diretamente no ambiente marinho, em estuários ou em manguezais. Esses efluentes possuem matéria orgânica particulada e dissolvida, amônia, nitrito, nitrato, fosfatos, partı́culas de sólidos em suspensão e outras substâncias que podem ser consideradas contaminantes potenciais.\r\n\r\n </p><p class="direita"> CASTRO, C. B.; ARAGÃO, J. S.; COSTA-LOTUFO, L. V. Monitoramento da toxicidade de efluentes de uma fazenda de cultivo de camarão marinho. Anais do IX Congresso Brasileiro de Ecotoxicologia, 2006 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Suponha que tenha sido construı́da uma fazenda de carcinicultura próximo a um manguezal. Entre as perturbações ambientais causadas pela fazenda, espera-se que\r\n\r\n\r\n </p>	[[a atividade microbiana se torne responsável pela reciclagem do fósforo orgânico excedente no ambiente marinho.\r\n ], [a relativa instabilidade das condições marinhas torne as alterações de fatores fı́sico-quı́micos pouco crı́ticas à vida no mar.\r\n ], [ a amônia excedente seja convertida em nitrito, por meio do processo de nitrificação, e em nitrato, formado como produto intermediário desse processo.\r\n ], [os efluentes promovam o crescimento excessivo de plantas aquáticas devido à alta diversidade de espécies vegetais permanentes no manguezal.\r\n ], [o impedimento da penetração da luz pelas partı́culas em suspensão venha a comprometer a produtividade primária do ambiente marinho, que resulta da atividade metabólica do fitoplâncton.\r\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2524	Enem 2009	<p> Uma pesquisadora deseja reflorestar uma área de mata ciliar quase que totalmente desmatada. Essa formação vegetal é um tipo de floresta muito comum nas margens de rios dos cerrados no Brasil central e, em seu clı́max, possui vegetação arbórea perene e apresenta dossel fechado, com pouca incidência luminosa no solo e nas plântulas. Sabe-se que a incidência de luz, a disponibilidade de nutrientes e a umidade do solo são os principais fatores do meio ambiente fı́sico que influenciam no desenvolvimento da planta. Para testar unicamente os efeitos da variação de luz, a pesquisadora analisou, em casas de vegetação com condições controladas, o desenvolvimento de plantas de 10 espécies nativas da região desmatada sob quatro condições de luminosidade: uma sob sol pleno e as demais em diferentes nı́veis de sombreamento. Para cada tratamento experimental, a pesquisadora relatou se o desenvolvimento da planta foi bom, razoável ou ruim, de acordo com critérios especı́ficos. Os resultados obtidos foram os seguintes:\r\n\r\n\r\n \n<img alt=" Uma pesquisadora deseja reflorestar uma área de mata ciliar quase que totalmente desmatada." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaV/18_0.webp" title=" Uma pesquisadora deseja reflorestar uma área de mata ciliar quase que totalmente desmatada."/>\n</p><p> Para o reflorestamento da região desmatada,\r\n\r\n </p>	[[ a espécie 8 é mais indicada que a 1, uma vez que aquela possui melhor adaptação a regiões com maior incidência de luz.\r\n ], [recomenda-se a utilização de espécies pioneiras, isto é, aquelas que suportam alta incidência de luz, como as espécies 2, 3 e 5.\r\n\r\n ], [ sugere-se o uso de espécies exóticas, pois somente essas podem suportar a alta incidência luminosa caracterı́stica de regiões desmatadas.\r\n\r\n ], [espécies de comunidade clı́max, como as 4 e 7, são as mais indicadas, uma vez que possuem boa capacidade de aclimatação a diferentes ambientes.\r\n ], [ é recomendado o uso de espécies com melhor desenvolvimento à sombra, como as plantas das espécies 4, 6, 7, 9 e 10, pois essa floresta, mesmo no estágio de degradação referido, possui dossel fechado, o que impede a entrada de luz.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2525	Enem 2009	<p> Umidade relativa do ar é o termo usado para descrever a quantidade de vapor de água contido na atmosfera. Ela é definida pela razão entre o conteúdo real de umidade de uma parcela de ar e a quantidade de umidade que a mesma parcela de ar pode armazenar na mesma temperatura e pressão quando está saturada de vapor, isto é, com 100% de umidade relativa. O gráfico representa a relação entre a umidade relativa do ar e sua temperatura ao longo de um perı́odo de 24 horas em um determinado local.\r\n\r\n \n<br/> <img alt=" Umidade relativa do ar é o termo usado para descrever a quantidade de vapor de água contido na atmosfera." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaV/19_0.webp" title=" Umidade relativa do ar é o termo usado para descrever a quantidade de vapor de água contido na atmosfera."/><br/>\n</p><p>Considerando-se as informações do texto e do gráfico, conclui-se que\r\n\r\n\r\n </p>	[[a insolação é um fator que provoca variação da umidade relativa do ar.\r\n ], [o ar vai adquirindo maior quantidade de vapor de água à medida que se aquece.\r\n ], [a presença de umidade relativa do ar é diretamente proporcional à temperatura do ar.\r\n\r\n ], [a umidade relativa do ar indica, em termos absolutos, a quantidade de vapor de água existente na atmosfera.\r\n ], [ a variação da umidade do ar se verifica no verão, e não no inverno, quando as temperaturas permanecem baixas.\r\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2526	Enem 2009	<p> A eficiência de um processo de conversão de energia é definida como a razão entre a produção de energia ou trabalho útil e o total de entrada de energia no processo. A figura mostra um processo com diversas etapas. Nesse caso, a eficiência geral será igual ao produto das eficiências das etapas individuais. A entrada de energia que não se transforma em trabalho útil é perdida sob formas não utilizáveis (como resı́duos de calor).\r\n\r\n\r\n \n<img alt="A eficiência de um processo de conversão de energia é definida como a razão entre a produção de energia ou trabalho útil e o total de entrada de energia no processo." src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/EcologiaV/20_0.webp" title="A eficiência de um processo de conversão de energia é definida como a razão entre a produção de energia ou trabalho útil e o total de entrada de energia no processo."/><br/>\n</p><p> Aumentar a eficiência dos processos de conversão de energia implica economizar recursos e combustı́veis. Das propostas seguintes, qual resultará em maior aumento da eficiência geral do processo?\r\n\r\n\r\n </p>	[[Aumentar a quantidade de combustı́vel para queima na usina de força.\r\n ], [Utilizar lâmpadas incandescentes, que geram pouco calor e muita luminosidade.\r\n ], [Manter o menor número possı́vel de aparelhos elétricos em funcionamento nas moradias.\r\n\r\n ], [Utilizar cabos com menor diâmetro nas linhas de transmissão a fim de economizar o material condutor.\r\n ], [Utilizar materiais com melhores propriedades condutoras nas linhas de transmissão e lâmpadas fluorescentes nas moradias.\r\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2527	Enem 2009	<p> A abertura e a pavimentação de rodovias em zonas rurais e regiões afastadas dos centros urbanos, por um lado, possibilita melhor acesso e maior integração entre as comunidades, contribuindo com o desenvolvimento social e urbano de populações isoladas. Por outro lado, a construção de rodovias pode trazer impactos indesejáveis ao meio ambiente, visto que a abertura de estradas pode resultar na fragmentação de habitats, comprometendo o fluxo gênico e as interações entre espécies silvestres, além de prejudicar o fluxo natural de rios e riachos, possibilitar o ingresso de espécies exóticas em ambientes naturais e aumentar a pressão antrópica sobre os ecossistemas nativos.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">BARBOSA, N. P. U.; FERNANDES, G. W. A destruição do jardim. Scientific American Brasil. Ano 7, número 80, dez. 2008 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>Nesse contexto, para conciliar os interesses aparentemente contraditórios entre o progresso social e urbano e a conservação do meio ambiente, seria razoável\r\n\r\n </p>	[[impedir a abertura e a pavimentação de rodovias em áreas rurais e em regiões preservadas, pois a qualidade de vida e as tecnologias encontradas nos centros urbanos são prescindı́veis às populações rurais.\r\n\r\n ], [impedir a abertura e a pavimentação de rodovias em áreas rurais e em regiões preservadas, promovendo a migração das populações rurais para os centros urbanos, onde a qualidade de vida é melhor.\r\n ], [permitir a abertura e a pavimentação de rodovias apenas em áreas rurais produtivas, haja vista que nas demais áreas o retorno financeiro necessário para produzir uma melhoria na qualidade de vida da região não é garantido.\r\n ], [permitir a abertura e a pavimentação de rodovias, desde que comprovada a sua real necessidade e após a realização de estudos que demonstrem ser possı́vel contornar ou compensar seus impactos ambientais.\r\n ], [permitir a abertura e a pavimentação de rodovias, haja vista que os impactos ao meio ambiente são temporários e podem ser facilmente revertidos com as tecnologias existentes para recuperação de áreas degradadas.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2528	Enem 2009	<p> A economia moderna depende da disponibilidade de muita energia em diferentes formas, para funcionar e crescer. No Brasil, o consumo total de energia pelas indústrias cresceu mais de quatro vezes no perı́odo entre 1970 e 2005. Enquanto os investimentos em energias limpas e renováveis, como solar e eólica, ainda são incipientes, ao se avaliar a possibilidade de instalação de usinas geradoras de energia elétrica, diversos fatores devem ser levados em consideração, tais como os impactos causados ao ambiente e às populações locais\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">RICARDO, B.; CAMPANILI, M. Almanaque Brasil Socioambiental. São Paulo: Instituto Socioambiental, 2007 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>Em uma situação hipotética, optou-se por construir uma usina hidrelétrica em região que abrange diversas quedas d’água em rios cercados por mata, alegando-se que causaria impacto ambiental muito menor que uma usina termelétrica. Entre os possı́veis impactos da instalação de uma usina hidrelétrica nessa região, inclui-se\r\n\r\n </p>	[[a poluição da água por metais da usina.\r\n ], [a destruição do habitat de animais terrestres.\r\n\r\n ], [ o aumento expressivo na liberação de CO, [2], para a atmosfera.\r\n ], [ o consumo não renovável de toda água que passa pelas turbinas.\r\n ], [o aprofundamento no leito do rio, com a menor deposição de resı́duos no trecho de rio anterior à represa.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2529	Enem 2009	<p> As mudanças climáticas e da vegetação ocorridas nos trópicos da América do Sul têm sido bem documentadas por diversos autores, existindo um grande acúmulo de evidências geológicas ou paleoclimatológicas que evidenciam essas mudanças ocorridas durante o Quaternário nessa região. Essas mudanças resultaram em restrição da distribuição das florestas pluviais, com expansões concomitantes de habitats não-florestais durante perı́odos áridos (glaciais), seguido da expansão das florestas pluviais e restrição das áreas não-florestais durante perı́odos úmidos (interglaciais).\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">\r\n Disponı́vel em: http://zoo.bio.ufpr.br. Acesso em: 1 maio 2009.\r\n\r\n\r\n </p><p> Durante os perı́odos glaciais,\r\n\r\n\r\n </p>	[[as áreas não-florestais ficam restritas a refúgios ecológicos devido à baixa adaptabilidade de espécies não-florestais a ambientes áridos.\r\n ], [grande parte da diversidade de espécies vegetais é reduzida, uma vez que necessitam de condições semelhantes a dos perı́odos interglaciais.\r\n\r\n ], [a vegetação comum ao cerrado deve ter se limitado a uma pequena região do centro do Brasil, da qual se expandiu até atigir a atual distribuição.\r\n ], [plantas com adaptações ao clima árido, como o desenvolvimento de estruturas que reduzem a perda de água, devem apresentar maior área de distribuição.\r\n ], [\r\n florestas tropicais como a amazônica apresentam distribuição geográfica mais ampla, uma vez que são densas e diminuem a ação da radiação solar sobre o solo e reduzem os efeitos da aridez.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2530	Enem 2009	<p> O ciclo biogeoquı́mico do carbono compreende diversos compartimentos, entre os quais a Terra, a atmosfera e os oceanos, e diversos processos que permitem a transferência de compostos entre esses reservatórios. Os estoques de carbono armazenados na forma de recursos não renováveis, por exemplo, o petróleo, são limitados, sendo de grande relevância que se perceba a importância da substituição de combustı́veis fósseis por combustı́veis de fontes renováveis.\r\n\r\n\r\n </p><p> A utilização de combustı́veis fósseis interfere no ciclo do carbono, pois provoca\r\n\r\n\r\n </p>	[[ aumento da porcentagem de carbono contido na Terra.\r\n ], [ redução na taxa de fotossı́ntese dos vegetais superiores.\r\n ], [ aumento da produção de carboidratos de origem vegetal.\r\n ], [ aumento na quantidade de carbono presente na atmosfera.\r\n ], [redução da quantidade global de carbono armazenado nos oceanos.\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Ecologia V
2531	Enem 2020	<p> Em uma aula sobre metabolismo energético, foi apresentado um experimento clássico realizado por Engelmann. Um recipiente contendo bactérias aeróbias e uma alga verde filamentosa foi submetido à iluminação de uma fonte de luz, representada pelo microespectro. Após a explicação, um aluno esquematizou na lousa o resultado do referido experimento.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Em uma aula sobre metabolismo energético, foi apresentado um experimento clássico realizado por Engelmann. Um recipiente contendo bactérias aeróbias e uma alga verde filamentosa foi submetido à iluminação de uma fonte de luz, representada pelo microespectro" src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/Fotossintese/0_0.webp"/>\n</p><p>Considerando a figura, a faixa do microespectro em que a alga possui maior taxa de realização fotossintética é a do:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Anil.\r\n\r\n\r\n ], [Verde.\r\n\r\n\r\n ], [Violeta.\r\n\r\n\r\n ], [Amarelo.\r\n\r\n\r\n ], [Vermelho.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Fotossíntese
2532	Enem 2020 PPL	<p> As plantas, em sua fase de crescimento, necessitam de grande quantidade de carbono, sequestrado pela fotossíntese, para a produção de biomassa.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O sequestro de carbono pelas plantas é aumentado\r\n\r\n </p>	[[ reciclando papel.\r\n\r\n\r\n ], [mantendo intactas as florestas nativas.\r\n\r\n\r\n ], [fazendo o replantio das áreas degradadas.\r\n\r\n\r\n ], [evitando a queima de madeira e de áreas de floresta.\r\n\r\n\r\n ], [substituindo a madeira de bens duráveis por materiais alternativos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Fotossíntese
2533	Enem 2018 PPL	<p> A fotossíntese é um processo físico-químico realizado por organismos clorofllados. Nos vegetais, é dividido em duas fases complementares: uma responsável pela síntese de ATP e pela redução do NAD+ e a outra pela fixação de carbono.\r\n\r\n\r\n <sup>+</sup> e a outra pela fixação de carbono.\r\n\r\n\r\n </p><p>Para que a etapa produtora de ATP e NADPH ocorra, são essenciais\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[água e oxigênio.\r\n ], [glicose e oxigênio.\r\n ], [radiação luminosa e água.\r\n ], [glicose e radiação luminosa.\r\n ], [oxigênio e dióxido de carbono.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Fotossíntese
2534	2018 PPL	<p> No século XVII, um cientista alemão chamado Jan Baptista van Helmont fez a seguinte experiência para tentar entender como as plantas se nutriam: plantou uma muda de salgueiro, que pesava 2,5 kg, em um vaso contendo 100 kg de terra seca. Tampou o vaso com uma placa de ferro perfurada para deixar passar água. Molhou diariamente a planta com água da chuva. Após 5 anos, pesou novamente a terra seca e encontrou os mesmos 100 kg, enquanto que a planta de salgueiro pesava 80 kg.\r\n\r\n </p><p class="direita">BAKER, J. J. W; ALLEN, G. E. Estudo da biologia. São Paulo: EdgarBIucher, 1975 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>Os resultados desse experimento permitem confrontar a interpretação equivocada do senso comum de que as plantas\r\n\r\n\r\n </p>	[[absorvem gás carbônico do ar.\r\n ], [usam a luz como fonte de energia.\r\n ], [absorvem matéria orgânica do solo.\r\n ], [usam a água para constituir seu corpo.\r\n ], [produzem oxigênio na presença de luz.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Fotossíntese
2535	Enem PPL 2015	<p>\r\n\r\n\r\n \n<img alt="No esquema representado, o processo identificado pelo número 2 é realizado por" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Meio-ambienteeMundoVegetal/Outros/Fotossintese/4_0.webp" title="No esquema representado, o processo identificado pelo número 2 é realizado por"/>\n</p><p> No esquema representado, o processo identificado pelo número 2 é realizado por\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[seres herbívoros.\r\n ], [fungos fermentadores.\r\n ], [bactérias heterótrofas.\r\n ], [organismos produtores.\r\n ], [microrganismos decompositores.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Fotossíntese
2536	Enem ppl 2017	<p> A célula fotovoltaica é uma aplicação prática do efeito fotoelétrico. Quando a luz incide sobre certas substâncias, libera elétrons que, circulando livremente de átomo para átomo, formam uma corrente elétrica. Uma célula fotovoltaica é composta por uma placa de ferro recoberta por uma camada de selênio e uma película transparente de ouro. A luz atravessa a película, incide sobre o selênio e retira elétrons, que são atraídos pelo ouro, um ótimo condutor de eletricidade. A película de ouro é conectada à placa de ferro, que recebe os elétrons e os devolve para o selênio, fechando o circuito e formando uma corrente elétrica de pequena intensidade.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">DIAS, C. B. Célula fotovoltaica. Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 16 ago. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O processo biológico que se assemelha ao descrito é a\r\n\r\n </p>	[[fotossíntese.\r\n ], [fermentação.\r\n ], [quimiossíntese.\r\n ], [hidrólise de ATP.\r\n ], [respiração celular.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Fotossíntese
2537	Enem 2017	<p> Pesquisadores conseguiram estimular a absorção de energia luminosa em plantas graças ao uso de nanotubos de carbono. Para isso, nanotubos de carbono “se inseriram” no interior dos cloroplastos por uma montagem espontânea, através das membranas dos cloroplastos. Pigmentos da planta absorvem as radiações luminosas, os elétrons são “excitados” e se deslocam no interior de membranas dos cloroplastos, e a planta utiliza em seguida essa energia elétrica para a fabricação de açúcares. Os nanotubos de carbono podem absorver comprimentos de onda habitualmente não utilizados pelos cloroplastos, e os pesquisadores tiveram a ideia de utilizá-los como “antenas”, estimulando a conversão de energia solar pelos cloroplastos, com o aumento do transporte de elétrons.\r\n\r\n </p><p class="direita">Nanotubos de carbono incrementam a fotossíntese de plantas. Disponível em: http://lqes.iqm.unicamp.br. Acesso em: 14 nov. 2014 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>O aumento da eficiência fotossintética ocorreu pelo fato de os nanotubos de carbono promoverem diretamente a\r\n\r\n\r\n </p>	[[utilização de água.\r\n ], [absorção de fótons.\r\n ], [formação de gás oxigênio.\r\n ], [proliferação dos cloroplastos.\r\n ], [captação de dióxido de carbono.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Fotossíntese
2538	Enem 2015	<p> A indústria têxtil utiliza grande quantidade de corantes no processo de tingimento dos tecidos. O escurecimento das águas dos rios causado pelo despejo desses corantes pode desencadear uma série de problemas no ecossistema aquático.\r\n\r\n </p><p>Considerando esse escurecimento das águas, o impacto negativo inicial que ocorre é o(a)\r\n\r\n\r\n </p>	[[eutrofização.\r\n ], [proliferação de algas.\r\n ], [inibição da fotossíntese.\r\n ], [fotodegradação da matéria orgânica.\r\n ], [aumento da quantidade de gases dissolvidos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Fotossíntese
2539	Enem 2011	<p> Certas espécies de algas são capazes de absorver rapidamente compostos inorgânicos presentes na água, acumulando-os durante seu crescimento. Essa capacidade fez com que se pensasse em usá-las como biofiltros para a limpeza de ambientes aquáticos contaminados, removendo, por exemplo, nitrogênio e fósforo de resíduos orgânicos e metais pesados provenientes de rejeitos industriais lançados nas águas. Na técnica do cultivo integrado, animais e algas crescem de forma associada, promovendo um maior equilíbrio ecológico.\r\n\r\n </p><p class="direita">SORIANO, E. M. Filtros vivos para limpar a água. Revista Ciência Hoje. v. 37, n. 219, 2005 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p> A utilização da técnica do cultivo integrado de animais e algas representa uma proposta favorável a um ecossistema mais equilibrado porque\r\n\r\n </p>	[[ os animais eliminam metais pesados, que são usados pelas algas para a síntese de biomassa.\r\n ], [ os animais fornecem excretas orgânicos nitrogenados, que são transformados em gás carbônico pelas algas.\r\n ], [ as algas usam os resíduos nitrogenados liberados pelos animais e eliminam gás carbônico na fotossíntese, usado na respiração aeróbica.\r\n ], [ as algas usam os resíduos nitrogenados provenientes do metabolismo dos animais e, durante a síntese de compostos orgânicos, liberam oxigênio para o ambiente.\r\n ], [ as algas aproveitam os resíduos do metabolismo dos animais e, durante a quimiossíntese de compostos orgânicos, liberam oxigênio para o ambiente.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Fotossíntese
2540	Enem PPL 2010	<p> Um molusco, que vive no litoral oeste dos EUA, pode redefinir tudo o que se sabe sobre a divisão entre animais e vegetais. Isso porque o molusco (Elysia chlorotica) é um híbrido de bicho com planta. Cientistas americanos descobriram que o molusco conseguiu incorporar um gene das algas e, por isso, desenvolveu a capacidade de fazer fotossíntese. É o primeiro animal a se “alimentar” apenas de luz e CO2, como as plantas.\r\n\r\n <sub>2</sub>, como as plantas.\r\n\r\n </p><p class="direita">GARATONI, B. Superinteressante. Edição 276, mar. 2010 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p> A capacidade de o molusco fazer fotossíntese deve estar associada ao fato de o gene incorporado permitir que ele passe a sintetizar:\r\n\r\n </p>	[[ clorofila, que utiliza a energia do carbono para produzir glicose.\r\n ], [ citocromo, que utiliza a energia da água para formar oxigênio.\r\n ], [ clorofila, que doa elétrons para converter gás carbônico em oxigênio.\r\n ], [ citocromo, que doa elétrons da energia luminosa para produzir glicose.\r\n ], [ clorofila, que transfere a energia da luz para compostos orgânicos.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Fotossíntese
2541	Enem 2009	<p> A fotossíntese é importante para a vida na Terra. Nos cloroplastos dos organismos fotossintetizantes, a energia solar é convertida em energia química que, juntamente com água e gás carbônico (CO2), é utilizada para a síntese de compostos orgânicos (carboidratos). A fotossíntese é o único processo de importância biológica capaz de realizar essa conversão. Todos os organismos, incluindo os produtores, aproveitam a energia armazenada nos carboidratos para impulsionar os processos celulares, liberando CO2 para a atmosfera e água para a célula por meio da respiração celular. Além disso, grande fração dos recursos energéticos do planeta, produzidos tanto no presente (biomassa) como em tempos remotos (combustível fóssil), é resultante da atividade fotossintética.\r\n\r\n\r\n\r\n <sub>2</sub>), é utilizada para a síntese de compostos orgânicos (carboidratos). A fotossíntese é o único processo de importância biológica capaz de realizar essa conversão. Todos os organismos, incluindo os produtores, aproveitam a energia armazenada nos carboidratos para impulsionar os processos celulares, liberando CO<sub>2</sub> para a atmosfera e água para a célula por meio da respiração celular. Além disso, grande fração dos recursos energéticos do planeta, produzidos tanto no presente (biomassa) como em tempos remotos (combustível fóssil), é resultante da atividade fotossintética.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As informações sobre obtenção e transformação dos recursos naturais por meio dos processos vitais de fotossíntese e respiração, descritas no texto, permitem concluir que:\r\n\r\n </p>	[[o CO, [2], e a água são moléculas de alto teor energético.\r\n ], [ os carboidratos convertem energia solar em energia química.\r\n ], [ a vida na Terra depende, em última análise, da energia proveniente do Sol.\r\n ], [ o processo respiratório é responsável pela retirada de carbono da atmosfera.\r\n ], [ a produção de biomassa e de combustível fóssil, por si, é responsável pelo aumento de CO, [2], atmosférico.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Meio-ambiente e Mundo Vegetal	Outros	Fotossíntese
2542	Enem 2021	<p> Os búfalos são animais considerados rústicos pelos criadores e, por isso, são deixados no campo sem controle reprodutivo. Por causa desse tipo de criação, a consanguinidade é favorecida, proporcionando o aparecimento de enfermidades, como o albinismo, defeitos cardíacos, entre outros. Separar os animais de forma adequada minimizaria a ocorrência desses problemas.\r\n\r\n </p><p class="d"> DAME,M. C. F. RIET-CORREA, F: SCHILF, A. L; Pesq. Vet. Bras., n. 7. 2013 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Qual procedimento biotecnológico prévio é recomendado nessa situação?\r\n\r\n </p>	[[Transgenia.\r\n ], [ Terapia gênica.\r\n ], [ Vacina de DNA.\r\n ], [ Clonagem terapêutica.\r\n ], [ Mapeamento genético.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2543	Enem 2021	<p> Com o aumento da população de suínos no Brasil, torna-se necessária a adoção de métodos para reduzir o potencial poluidor dos resíduos dessa agroindústria, uma vez que, comparativamente ao esgoto doméstico, os dejetos suínos são 200 vezes mais poluentes. Sendo assim, a utilização desses resíduos como matéria-prima na obtenção de combustíveis é uma alternativa que permite diversificar a matriz energética nacional, ao mesmo tempo em que parte dos recursos hídricos do país são preservados.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="d"> BECK, A. M. Resíduos suínos como alternativa energética sustentável. XXVII Encontro Nacional de Engenharia de Produção. Anais ENEGEP, Foz do Iguaçu, 2007 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> O biocombustível a que se refere o texto é o\r\n\r\n </p>	[[etanol\r\n ], [ biogás\r\n ], [ butano\r\n ], [ metanol\r\n ], [ biodiesel\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2544	Enem 2021	<p> A curcumina, uma das substâncias que confere a cor alaranjada ao açafrão, pode auxiliar no combate à dengue quando adicionada à água de criadouros do mosquito transmissor. Essa substância acumula-se no intestino do inseto após ser ingerida com a água do criadouro e, quando ativada pela luz, induz a produção de espécies reativas de oxigênio que danificam de forma fatal o tecido do tubo digestório.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="d"> TOLEDO, K. Corante do açafrão pode ser útil no combate à dengue. Disponível em: http://agencia.fapesp.br. Acesso em: 25 abr. 2015. (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A forma de combate relatada tem como atividade o(a)\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[morte do indivíduo adulto.\r\n ], [ redução da eclosão dos ovos.\r\n ], [ comprometimento da metamorfose.\r\n ], [ impedimento do desenvolvimento da larva.\r\n ], [ repelência da forma transmissora da doença.\r\n ]]	D	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2545	Enem Digital 2020	<p> Nas últimas décadas vários países, inclusive o Brasil, têm testemunhado uma grande prolifera ção de bactérias patogênicas, envol vidas em uma variedade de doenças e que apresentam resistência a múltiplos antibióticos. Atualmente têm se destacado as superbactérias que acumularam vários genes determinantes de resis tência, a ponto de se tornarem resistentes a praticamente todos os antimicrobianos.\r\n\r\n </p><p class="d"> FERREIRA, F. A.; CRUZ, R. S.; FIGUEIREDO, A. M. S. O problema da resistência a antibióticos. Ciência Hoje, v.48, n.287, 2011 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Essa resistência tem ocorrido porque os(as)\r\n\r\n\r\n </p>	[[bactérias patogênicas se multiplicam de maneira acelerada.\r\n ], [ antibióticos são utilizados pela população de maneira indiscriminada.\r\n ], [ bactérias possuem plasmídeos que contêm genes relacionados à virulência.\r\n ], [ bactérias podem ser transmitidas para um indivíduo utilizando várias estratégias.\r\n ], [ serviços de saúde precários constituem importantes focos de bactérias patogênicas.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2546	Enem Digital 2020	<p> Em 2012, a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa) divulgou sua intenção de trabalhar na clonagem de espécies ameaçadas de extinção no Brasil, como é o caso do lobo-guará, da onça-pintada e do veado-catingueiro. Para tal, células desses animais seriam coletadas e mantidas em bancos de germoplasma para posterior uso. Dessas células seriam retirados os núcleos e inseridos em óvulos anucleados. Após um desenvolvimento inicial in vitro, os embriões seriam transferidos para úteros de fêmeas da mesma espécie. Com a técnica da clonagem, espera-se contribuir para a conservação da fauna do Cerrado e, se der certo, essa aplicação pode expandir-se para outros biomas brasileiros.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 8 mar. 2013 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A limitação dessa técnica no que se refere à conservação de espécies é que ela\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[gera clones haploides inférteis.\r\n ], [ aumenta a possibilidade de mutantes.\r\n ], [ leva a uma diminuição da variabilidade genética.\r\n ], [ acarreta numa perda completa da variabilidade fenotípica.\r\n ], [ amplia o número de indivíduos sem capacidade de realizar diferenciação celular.\r\n ]]	C	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2547	Enem 2021	<p> Fenômenos epigenéticos levam a modificações do DNA e das histonas, que influenciam o remodelamento da cromatina e, consequentemente, a disponibilização ou não de genes para a transcrição.\r\n\r\n </p><p class="d"> ARRUDA, I. T. S. Epigenética. Genética na Escola, n. 1, 2015 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Esses fenômenos atuam na\r\n\r\n\r\n </p>	[[regulação da expressão gênica.\r\n ], [ alteração nas sequências de bases.\r\n ], [ correção de mutações em determinados genes.\r\n ], [ associação dos ribossomos ao RNA mensageiro.\r\n ], [alteração nas sequências dos aminoácidos das histonas\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2548	Enem PPL 2020	<p> Algumas espécies de bactérias do gênero Pseudomonas desenvolvem-se em ambientes contaminados com hidrocarbonetos, pois utilizam essas moléculas como substratos para transformação em energia metabólica. Esses microrganismos são capazes de transformar o octano em moléculas menos tóxicas, tornando o ambiente mais propício para desenvolvimento de fauna e flora.\r\n\r\n\r\n </p><p> Essas bactérias poderiam ser utilizadas para recuperar áreas contaminadas com\r\n\r\n\r\n </p>	[[petróleo.\r\n\r\n\r\n ], [ pesticidas.\r\n\r\n\r\n ], [ lixo nuclear.\r\n\r\n\r\n ], [ gases tóxicos.\r\n\r\n\r\n ], [ metais pesados.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2549	Enem 2020	<p> Instituições acadêmicas e de pesquisa no mundo estão inserindo genes em genomas de plantas que possam codificar produtos de interesse farmacológico. No Brasil, esta sendo desenvolvida uma variedade de soja com um viricida ou microbicida capaz de prevenir a contaminação pelo vírus causador da aids. Essa leguminosa está sendo induzida a produzir a enzima cianovirina-N, que tem eficiência comprovada contra o vírus.\r\n </p><p class="direita">OLIVEIRA. M Remédio na planta. Pesquisa Fapesp, n 206. abr 2013\r\n\r\n </p><p>A técnica para gerar essa leguminosa é um exemplo de\r\n </p>	[[ hibridismo.\r\n\r\n\r\n ], [transgenia.\r\n\r\n\r\n ], [conjugação.\r\n\r\n\r\n ], [terapia gênica.\r\n\r\n\r\n ], [melhoramento genético.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2550	Enem 2020	<p> Pesquisadores dos Estados Unidos desenvolveram uma nova técnica, que utiliza raios de luz infravermelha (invisíveis a olho nu) para destruir tumores. Primeiramente, O paciente recebe uma injeção com versões modificadas de anticorpos que têm a capacidade de “grudar” apenas nas células cancerosas. Sozinhos, eles não fazem nada contra O tumor. Entretanto, esses anticorpos estão ligados a uma molécula, denominada IR700, que funcionará como uma "microbomba", que irá destruir o câncer. Em seguida, o paciente recebe raios infravermelhos. Esses raios penetram no corpo e chegam até a molécula IR700, que é ativada e libera uma substância que ataca a célula cancerosa.\r\n </p><p class="direita">Disponivel em http //super abnl com br Acesso em 13 dez. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Com base nas etapas de desenvolvimento, o nome apropriado para à técnica descrita é\r\n </p>	[[ Radioterapia.\r\n\r\n\r\n ], [Cromoterapia.\r\n\r\n\r\n ], [Quimioterapia.\r\n\r\n\r\n ], [Fotoimunoterapia.\r\n\r\n\r\n ], [Terapia magnética.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2551	Enem Digital 2020	<p> Os frutos da pupunha têm cerca de 1g em populações silvestres no Acre, mas chegam a 70 g em plantas domesticadas por populações indígenas. No princípio, porém, a domesticação não era intencional. Os grupos humanos apenas identificavam vegetais mais saborosos ou úteis, e sua propagação se dava pelo descarte de sementes para perto dos sítios habitados.\r\n </p><p class="direita">DÓRIA, C. A.; VIEIRA, I. C. G. Iguarias da floresta. Ciência Hoje, n. 310, dez. 2013.\r\n\r\n </p><p>A mudança de fenótipo (tamanho dos frutos) nas populações domesticadas de pupunha deu-se porque houve\r\n </p>	[[ introdução de novos genes.\r\n\r\n\r\n ], [redução da pressão de mutação.\r\n\r\n\r\n ], [diminuição da uniformidade genética.\r\n\r\n\r\n ], [aumento da frequência de alelos de interesse.\r\n\r\n\r\n ], [expressão de genes de resistência a patógenos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2552	Enem Digital 2020	<p> Nas últimas décadas vários países, inclusive o Brasil, têm testemunhado uma grande proliferação de bactérias patogênicas, envolvidas em uma variedade de doenças e que apresentam resistência a múltiplos antibióticos. Atualmente têm se destacado as superbactérias que acumularam vários genes determinantes de resistência, a ponto de se tornarem resistentes a praticamente todos os antimicrobianos.\r\n </p><p class="direita">FERREIR A, F. A.; CRUZ, R. S.; FIGUEIREDO, A. M. S. O problema da resistência a antibióticos. Ciência Hoje, v.48, n.287, 2011 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p>	[[ bactérias patogênicas se multiplicam de maneira acelerada.\r\n\r\n\r\n ], [antibióticos são utilizados pela população de maneira indiscriminada.\r\n\r\n\r\n ], [bactérias possuem plasmídeos que contêm genes relacionados à virulência.\r\n\r\n\r\n ], [bactérias podem ser transmitidas para um indivíduo utilizando várias estratégias.\r\n\r\n\r\n ], [serviços de saúde precários constituem importantes focos de bactérias patogênicas.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2553	Enem Digital 2020	<p> A ampla diversidade genética é uma característica presente nas plantas fanerógamas, que ocorreu em razão da presença de estruturas reprodutivas que lhes garantiram o sucesso adaptativo. Os insetos contribuem para a manutenção e o aumento da variabilidade genética, ao transportarem diretamente para o órgão reprodutivo da flor uma importante estrutura desse grupo vegetal.\r\n\r\n\r\n </p><p>Qual estrutura vegetal carregada pelos insetos está diretamente relacionada ao incremento do referido processo nesse grupo vegetal?\r\n </p>	[[ Arquegônio, que protege o embrião multicelular\r\n\r\n\r\n ], [Broto, que propaga vegetativamente as plantas\r\n\r\n\r\n ], [Fruto, que garante uma maior eficiência na dispersão\r\n\r\n\r\n ], [Grão de pólen, que favorece a fecundação cruzada\r\n\r\n\r\n ], [Semente alada, que favorece a dispersão aérea\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2554	Enem Digital 2020	<p> Em 2012, a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa) divulgou sua intenção de trabalhar na clonagem de espécies ameaçadas de extinção no Brasil, como é ocaso do lobo-guará, da onça-pintada e do veado-catingueiro. Para tal, células desses animais seriam coletadas e mantidas em bancos de germoplasma para posterior uso. Dessas células seriam retirados os núcleos e inseridos em óvulos anucleados. Após um desenvolvimento inicial in vitro, os embriões seriam transferidos para úteros de fêmeas da mesma espécie. Coma técnica da clonagem, espera-se contribuir para a conservação da fauna do Cerrado e, se der certo, essa aplicação pode expandir-se para outros biomas brasileiros.\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 8 mar. 2013 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A limitação dessa técnica no que se refere à conservação de espécies é que ela\r\n </p>	[[gera clones haploides inférteis.\r\n\r\n\r\n ], [aumenta a possibilidade de mutantes.\r\n\r\n\r\n ], [leva a uma diminuição da variabilidade genética.\r\n\r\n\r\n ], [acarreta numa perda completa da variabilidade fenotípica.\r\n\r\n\r\n ], [amplia o número de indivíduos sem capacidade de realizar diferenciação celular.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2555	Enem Digital 2020	<p> Uma nova e revolucionária técnica foi desenvolvida para a edição de genomas. O mecanismo consiste em um sistema de reconhecimento do sítio onde haverá a mudança do gene combinado com um mecanismo de corte e reparo do DNA. Assim, após o reconhecimento do local onde será realizada a edição, uma nuclease corta as duas fitas de DNA. Uma vez cortadas, mecanismos de reparação do genoma tendem a juntar as fitas novamente, e nesse processo um pedaço de DNA pode ser removido, adicionado ou até mesmo trocado por outro pedaço de DNA.\r\n\r\n\r\n </p><p>Nesse contexto, uma aplicação biotecnológica dessa técnica envolveria o(a)\r\n </p>	[[ diagnóstico de doenças.\r\n\r\n\r\n ], [identificação de proteínas.\r\n\r\n\r\n ], [rearranjo de cromossomos.\r\n\r\n\r\n ], [modificação do código genético.\r\n\r\n\r\n ], [correção de distúrbios genéticos.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2556	Enem Digital 2020	<p> O cultivo de células animais transformou-se em uma tecnologia moderna com inúmeras aplicações, dentre elas testes de fármacos visando o desenvolvimento de medicamentos. Apesar de os primeiros estudos datarem de 1907, o cultivo de células animais alcançou sucesso na década de 1950, quando Harry Eagle conseguiu definir os nutrientes necessários para o crescimento celular.\r\n\r\n \n<img alt="Apesar de os primeiros estudos datarem de 1907, o cultivo de células animais alcançou sucesso na década de 1950, quando Harry Eagle conseguiu definir os nutrientes necessários para o crescimento celular." src="imagens/biologia/Genetica/Outros/BiotecnologiaI/16_0.webp" title="Apesar de os primeiros estudos datarem de 1907, o cultivo de células animais alcançou sucesso na década de 1950, quando Harry Eagle conseguiu definir os nutrientes necessários para o crescimento celular."/>\n</p><p>Qual componente garante o suprimento energético para essas células?\r\n\r\n </p>	[[ H2O\r\n\r\n\r\n ], [Vitaminas\r\n\r\n\r\n ], [Fonte de carbono\r\n\r\n\r\n ], [Indicadores de pH\r\n\r\n\r\n ], [Elementos inorgânicos\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2557	Enem Digital 2020	<p> Analise o esquema de uma metodologia utilizada na produção de vacinas contra a hepatite B.\r\n\r\n \n<img alt="Analise o esquema de uma metodologia utilizada na produção de vacinas contra a hepatite B" src="imagens/biologia/Genetica/Outros/BiotecnologiaI/17_0.webp"/>\n</p><p>Nessa vacina, a resposta imune será induzida por um(a)\r\n\r\n </p>	[[vírus.\r\n\r\n\r\n ], [bactéria.\r\n\r\n\r\n ], [proteína.\r\n\r\n\r\n ], [levedura.\r\n\r\n\r\n ], [ácido nucleico.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2558	Enem 2019	<p> Na família Retroviridae encontram-se diversos vírus que infectam aves e mamíferos, sendo caracterizada pela produção de DNA a partir de uma molécula de RNA. Alguns retrovírus infectam exclusivamente humanos, não necessitando de outros hospedeiros, reservatórios ou vetores biológicos. As infecções ocasionadas por esses vírus vêm causando mortes e grandes prejuízos ao desenvolvimento social e econômico. Nesse contexto, pesquisadores têm produzido medicamentos que contribuem para o tratamento dessas doenças.\r\n\r\n </p><p>Que avanços tecnológicos têm contribuído para o tratamento dessas infecções virais?\r\n\r\n </p>	[[Melhoria dos métodos de controle dos vetores desses vírus.\r\n ], [ Fabricação de soros mutagênicos para combate desses vírus.\r\n ], [ Investimento da indústria em equipamentos de proteção individual.\r\n ], [ Produção de vacinas que evitam a infecção das células hospedeiras.\r\n ], [ Desenvolvimento de antirretrovirais que dificultam a reprodução desses vírus.\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2559	Enem 2019	<p> O “The Kidney Project” é um projeto realizado por cientistas que pretendem desenvolver um rim biônico que executará a maioria das funções biológicas do órgão. O rim biônico possuirá duas partes que incorporam recentes avanços de nanotecnologia, filtração de membrana e biologia celular. Esse projeto significará uma grande melhoria na qualidade de vida para aquelas pessoas que dependem da hemodiálise para sobrevivência.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: https://pharm.ucsf.edu. Acesso em: 26 abr. 2019 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> O dispositivo criado promoverá diretamente a\r\n\r\n </p>	[[remoção de ureia.\r\n ], [ excreção de lipídios.\r\n ], [ síntese de vasopressina.\r\n ], [ transformação de amônia.\r\n ], [ fabricação de aldosterona.\r\n\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2560	Enem 2018	<p> Companhias que fabricam jeans usam cloro para o clareamento, seguido de lavagem. Algumas estão substituindo o cloro por substâncias ambientalmente mais seguras como peróxidos, que podem ser degradados por enzimas chamadas peroxidases. Pensando nisso, pesquisadores inseriram genes codificadores de peroxidases em leveduras cultivadas nas condições de clareamento e lavagem dos jeans e selecionaram as sobreviventes para produção dessas enzimas.\r\n\r\n </p><p class="direita"> TORTORA, G. J.; FUNKE, B. R.; CASE, C. L. Microbiologia. Rio de Janeiro: Artmed, 2016 (adaptado).\r\n </p><p>Nesse caso, o uso dessas leveduras modificadas objetiva\r\n\r\n </p>	[[reduzir a quantidade de resíduos tóxicos nos efluentes da lavagem.\r\n\r\n\r\n ], [eliminar a necessidade de tratamento da água consumida.\r\n\r\n\r\n ], [elevar a capacidade de clareamento dos jeans.\r\n\r\n\r\n ], [aumentar a resistência do jeans a peróxidos.\r\n\r\n\r\n ], [associar ação bactericida ao clareamento.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2561	Enem 2017 PPL	<p> O quadro é um esquema da via de produção de biocombustível com base no cultivo de uma cianobactéria geneticamente modificada com a inserção do gene DGAT. Além da introdução desse gene, os pesquisadores interromperam as vias de síntese de outros compostos orgânicos, visando aumentar a eficiência na produção do biocombustível (triacilglicerol).\r\n \n<img alt="O quadro é um esquema da via de produção de biocombustível com base no cultivo de uma cianobactéria geneticamente modificada com a inserção do gene DGAT." src="imagens/biologia/Genetica/Outros/BiotecnologiaI/21_0.webp" title="O quadro é um esquema da via de produção de biocombustível com base no cultivo de uma cianobactéria geneticamente modificada com a inserção do gene DGAT."/>\n</p><p>Considerando as vias mostradas, uma fonte de matéria-prima primária desse biocombustível é o(a)\r\n\r\n </p>	[[ácido graxo, produzido a partir da sacarose.\r\n ], [gás carbônico, adquirido via fotossíntese.\r\n ], [sacarose, um dissacarídeo rico em energia.\r\n ], [gene DGAT, introduzido por engenharia genética.\r\n ], [glicogênio, reserva energética das cianobactérias.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2562	Enem 2017	<p> A terapia celular tem sido amplamente divulgada como revolucionária, por permitir a regeneração de tecidos a partir de células novas. Entretanto, a técnica de se introduzirem novas células em um tecido, para o tratamento de enfermidades em indivíduos, já era aplicada rotineiramente em hospitais.\r\n\r\n </p><p> A que técnica refere-se o texto?\r\n </p>	[[Vacina.\r\n\r\n\r\n ], [Biópsia.\r\n\r\n\r\n ], [Hemodiálise.\r\n\r\n\r\n ], [Quimioterapia.\r\n\r\n\r\n ], [Transfusão de sangue.\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2563	Enem 2017 PPL	<p> Um geneticista observou que determinada plantação era sensível a um tipo de praga que atacava as flores da lavoura. Ao mesmo tempo, ele percebeu que uma erva daninha que crescia associada às plantas não era destruída. A partir de técnicas de manipulação genética, em laboratório, o gene da resistência à praga foi inserido nas plantas cultivadas, resolvendo o problema.\r\n </p><p>Do ponto de vista da biotecnologia, como essa planta resultante da intervenção é classificada?\r\n\r\n </p>	[[Clone.\r\n ], [Híbrida.\r\n ], [Mutante.\r\n ], [Dominante.\r\n ], [Transgênica.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2564	Enem 2016 PPL	<p> Uma nova estratégia para o controle da dengue foi apresentada durante o Congresso Internacional de Medicina Tropical, no Rio de Janeiro, em 2012. O projeto traz uma abordagem nova e natural para o combate à doença e já está em fase de testes. O objetivo do programa é cessar a transmissão do vírus da dengue pelo Aedes aegypti, a partir da introdução da bactéria Wolbachia que é naturalmente encontrada em insetos populações locais de mosquitos. Quando essa bactéria é introduzida no A. aegypti, atua como uma "vacina", estimulando o sistema imunológico e bloqueando a multiplicação do vírus dentro do inseto.\r\n <i>Aedes aegypti</i>, a partir da introdução da bactéria <i>Wolbachia</i> que é naturalmente encontrada em insetos populações locais de mosquitos. Quando essa bactéria é introduzida no <i>A. aegypti</i>, atua como uma "vacina", estimulando o sistema imunológico e bloqueando a multiplicação do vírus dentro do inseto.\r\n </p><p class="direita">Disponivel em: http://portalsaude.saude.gov.br. Acesso em: 20 dez. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Qual o conceito fundamental relacionado a essa estratégia?\r\n\r\n </p>	[[Clonagem.\r\n ], [Mutualismo.\r\n ], [Parasitismo.\r\n ], [Transgênese.\r\n ], [Controle biológico.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2565	Enem 2016	<p> Após a germinação, normalmente, os tomates produzem uma proteína que os faz amolecer depois de colhidos. Os cientistas introduziram, em um tomateiro, um gene antissentido (imagem espelho do gene natural) àquele que codifica enzima “amolecedora”. O novo gene antissentido bloqueou a síntese da proteína amolecedora.\r\n </p><p class="direita">SIZER, F.; WHITNEY, E. Nutrição: conceitos e controvérsias. Barueri: Manole, 2002 (adaptado).\r\n </p><p> Um benefício ao se obter o tomate transgênico\r\n foi o fato de o processo biotecnológico ter\r\n\r\n\r\n </p>	[[aumentado a coleção de proteínas que o protegem do apodrecimento, pela produção da proteína antissentido.\r\n\r\n\r\n ], [diminuído a necessidade do controle das pragas, pela maior resistência conferida pela nova proteína.\r\n\r\n\r\n ], [facilitado a germinação das sementes, pela falta da proteína que o leva a amolecer.\r\n\r\n\r\n ], [substituído a proteína amolecedora por uma invertida, que endurece o tomate.\r\n\r\n\r\n ], [prolongado o tempo de vida do tomate, pela falta da proteína que o amolece.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2566	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Nem sempre é seguro colocar vírus inteiros numa vacina. Alguns são tão perigosos que os cientistas preferem usar só um de seus genes - aquele que fabrica o antígeno, proteína que é reconhecida pelas células de defesa. Uma dessas vacinas de alta tecnologia é a anti-hepatite B. Um gene do vírus é emendado ao DNA de um fungo inofensivo, que passa, então, a produzir uma substância que é injetada no corpo humano.\r\n </p><p class="direita"> Virus: guerra silenciosa. Superinteressante, n. 143, ago. 1999 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>função dessa substância, produzida pelo fungo, no organismo humano é\r\n </p>	[[neutralizar proteínas virais.\r\n ], [interromper a ação das toxinas.\r\n ], [ligar-se ao patógeno já instalado.\r\n ], [reconhecer substâncias estranhas.\r\n ], [desencadear a produção de anticorpos.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2567	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Após a germinação, normalmente, os tomates produzem uma proteína que os faz amolecer depois de colhidos. Os cientistas introduziram, em um tomateiro, um gene antissentido (imagem espelho do gene natural) àquele que codifica a enzima "amolecedora". O novo gene antissentido bloqueou a síntese da proteína amolecedora.\r\n </p><p class="direita"> SIZER, F.; WHITNEY, E. Nutrição: conceitos e controvérsias. Barueri: Manole, 2002 (adaptado).\r\n </p><p> Um benefício ao se obter o tomate transgênico foi o fato de o processo biotecnológico ter\r\n\r\n </p>	[[ aumentado a coleção de proteínas que o protegem do apodrecimento, pela produção da proteína antissentido.\r\n ], [diminuído a necessidade do controle das pragas, pela maior resistência conferida pela nova proteína.\r\n ], [facilitado a germinação das sementes, pela falta da proteína que o leva a amolecer.\r\n ], [substituído a proteína amolecedora por uma invertida, que endurece o tomate.\r\n ], [prolongado o tempo de vida do tomate, pela falta da proteína que o amolece.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2568	Enem 2016	<p> Vários métodos são empregados para prevenção de infecções por microrganismos. Dois desses métodos utilizam microrganismos vivos e são eles: as vacinas atenuadas, constituidas por patógenos avirulentos, e os probióticos que contém bactérias benéficas. Na figura são apresentados cinco diferentes mecanismos de exclusão de patógenos pela ação dos probióticos no intestino de um animal.\r\n \n<img alt="Na figura são apresentados cinco diferentes mecanismos de exclusão de patógenos pela ação dos probióticos no intestino de um animal." src="imagens/biologia/Genetica/Outros/BiotecnologiaI/28_0.webp" title="Na figura são apresentados cinco diferentes mecanismos de exclusão de patógenos pela ação dos probióticos no intestino de um animal."/>\n</p><p>Qual mecanismo de ação desses probióticos promove um efeito similar ao da vacina?\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[5\r\n\r\n\r\n ], [4\r\n\r\n\r\n ], [3\r\n\r\n\r\n ], [2\r\n\r\n\r\n ], [1\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética	Outros	Biotecnologia I
2569	Enem 2021	<p> A sequência de nucleotídeos do RNA mensageiro presentes em um gene de um fungo, constituída de sete códons, está escrita a seguir\n\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/Genetica/Outros/GeneticaI/0_0.webp"/>\n</p><p> Pesquisadores submeteram a sequência a mutações independentes. Sabe-se que os códons UAG e UAA são terminais, ou seja, indicam a interrupção da tradução.\n\n </p><p> Qual mutação produzirá a menor proteína?\n\n\n </p>	[[Deleção de G no códon 3.\n ], [Substituição de C por U no códon 4.\n ], [Substituição de G por C no códon 6.\n ], [ Substituição de A por G no códon 7.\n ], [ Deleção dos dois primeiros nucleotídeos no códon 5.\n\n ]]	B	biologia	Genética	Outros	Genética I
2570	Enem 2021	<p> A deficiência de lipase ácida lisossômica é uma doença hereditária associada a um gene do cromossomo 10. Os pais dos pacientes podem não saber que são portadores dos genes da doença até o nascimento do primeiro filho afetado. Quando ambos os progenitores são portadores, existe uma chance, em quatro, de que seu bebê possa nascer com essa doença.\n\n </p><p class="d"> ANDERSON, R. A. et. al. In: Situ Localization of the Genetic Locus Encoding the Lysosomal Acid Lipase/Cholesteryl Esterase (LIPA) Deficient in Wolman Disease to Chromosome 10q23.2-q23.3. Genomics, n. 1, jan, 1993 (adaptado).\n\n </p><p> Essa é uma doença hereditária de caráter\n\n\n </p>	[[recessivo.\n ], [ dominante.\n ], [ codominante.\n ], [ poligênico.\n ], [ polialélico.\n\n ]]	A	biologia	Genética	Outros	Genética I
2571	Enem Digital 2020	<p> Fenômenos epigenéticos levam a modificações do DNA e das histonas, que influenciam o remodelamento da cromatina e, consequentemente, a disponibilização ou não de genes para a transcrição.\n\n </p><p class="d"> ARRUDA, I. T. S. Epigenética. Genética na Escola, n. 1, 2015 (adaptado).\n\n </p><p> Esses fenômenos atuam na\n\n </p>	[[regulação da expressão gênica.\n ], [ alteração nas sequências de bases.\n ], [ correção de mutações em determinados genes.\n ], [ associação dos ribossomos ao RNA mensageiro.\n ], [ alteração nas sequências dos aminoácidos das histonas\n\n ]]	A	biologia	Genética	Outros	Genética I
2572	Enem 2020	<p> Uma população encontra-se em equilíbrio genético quanto ao sistema ABO, em que 25% dos indivíduos pertencem ao grupo O e 16%, ao grupo A homozigotos. Considerando que: p = frequência de IA; q = frequência de IB: e r = frequência de i, espera-se encontrar:\n\n\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/Genetica/Outros/GeneticaI/4_0.webp"/>\n</p><p>A porcentagem de doadores compatíveis para alguém do grupo B nessa população deve ser de\n\n\n </p>	[[11%\n\n\n ], [19%\n\n\n ], [26%\n\n\n ], [36%\n\n\n ], [60%\n\n ]]	D	biologia	Genética	Outros	Genética I
2573	Enem 2020	<p> Um grupo sanguíneo, ou tipo sanguíneo, baseia-se na presença ou ausência de dois antígenos, A e B, na superfície das células vermelhas do sangue. Como dois antígenos estão envolvidos, os quatro tipos sanguíneos distintos são:\n\n\n\n </p><p>• Tipo A: apenas o antígeno À está presente,\n\n </p><p>• Tipo B: apenas o antígeno B está presente;\n\n </p><p>• Tipo AB: ambos os antígenos estão presentes,\n\n </p><p>• Tipo O: nenhum dos antígenos está presente.\n\n </p><p class="d">Disponível em http://saude.hsw.uol.com.br Acesso em 15 abr 2012 (adaptado)\n\n </p><p>Foram coletadas amostras de sangue de 200 pessoas e, após análise laboratorial, foi identificado que em 100 amostras está presente o antígeno A, em 110 amostras há presença do antígeno B e em 20 amostras nenhum dos antígenos está presente.\n\n </p><p>Dessas pessoas que foram submetidas à coleta de sangue, o número das que possuem o tipo sanguíneo A é igual a\n\n\n </p>	[[30.\n\n\n ], [60.\n\n\n ], [70.\n\n\n ], [90.\n\n\n ], [100.\n ]]	C	biologia	Genética	Outros	Genética I
2574	Enem Digital 2020	<p> Os frutos da pupunha têm cerca de 1g em populações silvestres no Acre, mas chegam a 70 g em plantas domesticadas por populações indígenas. No princípio, porém, a domesticação não era intencional. Os grupos humanos apenas identificavam vegetais mais saborosos ou úteis, e sua propagação se dava pelo descarte de sementes para perto dos sítios habitados.\n\n </p><p class="d">DÓRIA, C. A.; VIEIRA, I. C. G. Iguarias da floresta. Ciência Hoje, n. 310, dez. 2013.\n\n\n </p><p>A mudança de fenótipo (tamanho dos frutos) nas populações domesticadas de pupunha deu-se porque houve\n\n </p>	[[ introdução de novos genes.\n\n\n ], [redução da pressão de mutação.\n\n\n ], [diminuição da uniformidade genética.\n\n\n ], [aumento da frequência de alelos de interesse.\n\n\n ], [expressão de genes de resistência a patógenos.\n\n ]]	D	biologia	Genética	Outros	Genética I
2575	Enem 2020 PPL	<p> Em um grupo de roedores, a presença de um gene dominante (A) determina indivíduos com pelagem na cor amarela. Entretanto, em homozigose é letal, ou seja, provoca a morte dos indivíduos no útero. Já o alelo recessivo (a) não é letal e determina a presença de pelos pretos. Com base nessas informações, considere o heredograma:\n\n\n \n<img alt="Já o alelo recessivo (a) não é letal e determina a presença de pelos pretos. Com base nessas informações, considere o heredograma:" src="imagens/biologia/Genetica/Outros/GeneticaI/7_0.webp"/>\n</p><p>Qual é a probabilidade de, na próxima ninhada do casal de roedores que está representado na figura pelos números 7 e 8, nascer uma fêmea de pelagem amarela (representada pelo número 11)?\n\n </p>	[[ 1/4 (25%)\n\n\n ], [1/3 (33%)\n\n\n ], [1/2 (50%)\n\n\n ], [2/3 (66%)\n\n\n ], [3/4 (75%)\n\n ]]	B	biologia	Genética	Outros	Genética I
2576	Enem 2019	<p> Com base nos experimentos de plantas de Mendel, foram estabelecidos três princípios básicos, que são conhecidos como leis da uniformidade, segregação e distribuição independente. A lei da distribuição independente refere-se ao fato de que os membros de pares diferentes de genes segregam-se independentemente, uns dos outros, para a prole.\n\n\n </p><p class="d">TURNPENNY, P. D. Genética médica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009 (adaptado).\n\n\n </p><p> Hoje, sabe-se que isso nem sempre é verdade. Por quê?\n\n\n </p>	[[ distribuição depende do caráter de dominância ou recessividade do gene.\n ], [ Os organismos nem sempre herdam cada um dos genes de cada um dos genitores.\n ], [ As alterações cromossômicas podem levar a falhas na segregação durante a meiose.\n ], [ Os genes localizados fisicamente próximos no mesmo cromossomo tendem a ser herdados juntos.\n ], [ O cromossomo que contém dois determinados genes pode não sofrer a disjunção na primeira fase da meiose.\n\n\n ]]	D	biologia	Genética	Outros	Genética I
2577	Enem 2018	<p> Um estudante relatou que o mapeamento do DNA da cevada foi quase todo concluído e seu código genético desvendado. Chamou atenção para o número de genes que compõem esse código genético e que a semente da cevada, apesar de pequena, possui um genoma mais complexo que o humano, sendo boa parte desse código constituída de sequências repetidas. Nesse contexto, o conceito de código genético está abordado de forma equivocada.\n\n\n </p><p>Cientificamente esse conceito é definido como\n\n </p>	[[trincas de nucleotídeos que codificam os aminoácidos.\n ], [localização de todos os genes encontrados em um genoma.\n ], [codificação de sequências repetidas presentes em um genoma.\n ], [conjunto de todos os RNAS mensageiros transcritos em um organismo.\n ], [todas as sequências de pares de bases presentes em um organismo.\n\n ]]	A	biologia	Genética	Outros	Genética I
2578	Enem 2018	<p> Considere, em um fragmento ambiental, uma árvore matriz com frutos (M) e outras cinco que produziram flores e são apenas doadoras de pólen (DP1, DP2, DP3, DP4 e DP5). Foi excluida a capacidade de autopolinização das árvores. Os genótipos da matriz, da semente (S1) e das prováveis fontes de pólen foram obtidos pela análise de dois locos (loco A e loco B) de marcadores de DNA, conforme a figura.\n\n\n\n \n<img alt="Considere, em um fragmento ambiental, uma árvore matriz com frutos (M) e outras cinco que produziram flores e são apenas doadoras de pólen" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Genetica/Outros/GeneticaI/10_0.webp" title="Considere, em um fragmento ambiental, uma árvore matriz com frutos (M) e outras cinco que produziram flores e são apenas doadoras de pólen"/>\n</p><p>A progênie S1 recebeu o pólen de qual doadora?\n\n </p>	[[DP1\n ], [DP2\n ], [DP3\n ], [DP4\n ], [DP5\n\n ]]	E	biologia	Genética	Outros	Genética I
2579	Enem 2018	<p> O cruzamento de duas espécies da família das Anonáceas, a cherimoia (Annona cherimola) com a fruta-pinha (Annona squamosa), resultou em uma planta híbrida denominada de atemoia. Recomenda-se que o seu plantio seja por meio de enxertia.\n\n\n </p><p>Um dos benefícios dessa forma de plantio é a\n\n </p>	[[ampliação da variabilidade genética.\n ], [produção de frutos das duas espécies.\n ], [manutenção do genótipo da planta híbrida.\n ], [reprodução de clones das plantas parentais.\n ], [modificação do genoma decorrente da transgenia.\n\n ]]	C	biologia	Genética	Outros	Genética I
2580	Enem 2018 PPL	<p> Gregor Mendel, no século XIX, investigou os mecanismos da herança genética observando algumas características de plantas de ervilha, como a produção de sementes lisas (dominante) ou rugosas (recessiva), característica determinada por um par de alelos com dominância completa. Ele acreditava que a herança era transmitida por fatores que, mesmo não percebidos nas características visíveis (fenótipo) de plantas híbridas (resultantes de cruzamentos de linhagens puras), estariam presentes e se manifestariam em gerações futuras.\n\n\n </p><p> A autofecundação que fornece dados para corroborar a ideia da transmissão dos fatores idealizada por Mendel ocorre entre plantas\n\n\n </p>	[[ híbridas, de fenótipo dominante, que produzem apenas sementes lisas.\n ], [híbridas, de fenótipo dominante, que produzem sementes lisas e rugosas.\n ], [de linhagem pura, de fenótipo dominante, que produzem apenas sementes lisas.\n ], [de linhagem pura, de fenótipo recessivo, que produzem sementes lisas e rugosas.\n ], [de linhagem pura, de fenótipo recessivo, que produzem apenas sementes rugosas.\n\n ]]	B	biologia	Genética	Outros	Genética I
2581	Enem 2018 PPL	<p> Em pacientes portadores de astrocitoma pilocítico, um tipo de tumor cerebral, o gene BRAF se quebra e parte dele se funde a outro gene, o KIAA1549. Para detectar essa alteração cromossômica, foi desenvolvida uma sonda que é um fragmento de DNA que contém partículas fluorescentes capazes de reagir com os genes BRAF e KIAA1549 fazendo cada um deles emitir uma cor diferente. Em uma célula normal, como os dois genes estão em regiões distintas do genoma, as duas cores aparecem separadamente. Já quando há a fusão dos dois genes, as cores aparecem sobrepostas.\n\n </p><p class="d">Disponível em: http://agencia.fapesp.br. Acesso em: 3 out. 2015.\n\n </p><p>A alteração cromossômica presente nos pacientes com astrocitoma pilocítico é classificada como\n\n\n </p>	[[estrutural do tipo deleção.\n ], [numérica do tipo euploidia.\n ], [estrutural do tipo duplicação.\n ], [numérica do tipo aneuploidia.\n ], [estrutural do tipo translocação.\n\n ]]	E	biologia	Genética	Outros	Genética I
2582	Enem 2017	<p> A distrofia muscular Duchenne (DMD) é uma doença causada por uma mutação em um gene localizado no cromossomo X. Pesquisadores estudaram uma família na qual gêmeas monozigóticas eram portadoras de um alelo mutante recessivo para esse gene (heterozigóticas). O interessante é que uma das gêmeas apresentava o fenótipo relacionado ao alelo mutante, isto é, DMD, enquanto a sua irmã apresentava fenótipo normal.\n\n </p><p class="d"> RICHARDS, C. S. et al. <strong>The American Journal of Human Genetics</strong>, n. 4, 1990 (adaptado).\n\n </p><p> A diferença na manifestação da DMD entre as gêmeas pode ser explicada pela\n\n\n </p>	[[dominância incompleta do alelo mutante em relação ao alelo normal.\n\n\n ], [falha na separação dos cromossomos X no momento da separação dos dois embriões.\n\n\n ], [recombinação cromossômica em uma divisão celular embrionária anterior à separação dos dois embriões.\n\n\n ], [inativação aleatória de um dos cromossomos X em fase posterior à divisão que resulta nos dois embriões.\n\n\n ], [origem paterna do cromossomo portador do alelo mutante em uma das gêmeas e origem materna na outra.\n\n\n ]]	D	biologia	Genética	Outros	Genética I
2583	Enem 2017 PPL	<p> Um geneticista observou que determinada plantação era sensível a um tipo de praga que atacava as flores da lavoura. Ao mesmo tempo, ele percebeu que uma erva daninha que crescia associada às plantas não era destruída. A partir de técnicas de manipulação genética, em laboratório, o gene da resistência à praga foi inserido nas plantas cultivadas, resolvendo o problema.\n\n </p><p>Do ponto de vista da biotecnologia, como essa planta resultante da intervenção é classificada?\n\n\n </p>	[[Clone.\n ], [Híbrida.\n ], [Mutante.\n ], [Dominante.\n ], [Transgênica.\n\n ]]	E	biologia	Genética	Outros	Genética I
2584	Enem PPL 2017	<p> O heredograma mostra a incidência de uma anomalia genética em um grupo familiar.\n\n\n \n<img alt="O heredograma mostra a incidência de uma anomalia genética em um grupo familiar." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Genetica/Outros/GeneticaI/16_0.webp" title="O heredograma mostra a incidência de uma anomalia genética em um grupo familiar."/>\n</p><p>O indivíduo representado pelo número 10, preocupado em transmitir o alelo para a anomalia genética a seus filhos, calcula que a probabilidade de ele ser portador desse alelo é de\n\n </p>	[[0%.\n ], [25%.\n ], [50%.\n ], [67%.\n ], [75%.\n\n ]]	D	biologia	Genética	Outros	Genética I
2585	Enem PPL 2017	<p> Uma mulher deu à luz o seu primeiro filho e, após o parto, os médicos testaram o sangue da criança para a determinação de seu grupo sanguíneo. O sangue da criança era do tipo O+. Imediatamente, a equipe médica aplicou na mãe uma solução contendo anticorpos anti-Rh, uma vez que ela tinha o tipo sanguíneo O-.\n\n </p><p>Qual é a função dessa solução de anticorpos?\n\n </p>	[[Modificar o fator Rh do próximo filho.\n ], [ Destruir as células sanguíneas do bebê.\n ], [Formar uma memória imunológica na mãe.\n ], [Neutralizar os anticorpos produzidos pela mãe.\n ], [Promover a alteração do tipo sanguíneo materno.\n\n ]]	B	biologia	Genética	Outros	Genética I
2586	Enem PPL 2017	<p> O resultado de um teste de DNA para identificar o filho de um casal, entre cinco jovens, está representado na figura. As barras escuras correspondem aos genes compartilhados.\n\n\n </p><p>Qual dos jovens é filho do casal?\n\n <img alt=" O resultado de um teste de DNA para identificar o filho de um casal, entre cinco jovens, está representado na figura." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Genetica/Outros/GeneticaI/18_0.webp" title=" O resultado de um teste de DNA para identificar o filho de um casal, entre cinco jovens, está representado na figura."/>\n</p>	[[I\n ], [II\n ], [III\n ], [IV\n ], [V\n\n ]]	C	biologia	Genética	Outros	Genética I
2587	Enem 2016 PPL	<p> Um jovem suspeita que não é filho biológico de seus pais, pois descobriu que o seu tipo sanguíneo é O Rh negativo, o de sua mãe é B Rh positivo e de seu pai é A Rh positivo.\n\n\n </p><p>A condição genotípica que possibilita que ele seja realmente filho biológico de seus pais é que\n\n\n </p>	[[pai e a mãe sejam heterozigotos para o sistema sanguíneo ABO e para o fator Rh.\n ], [o pai e a mãe sejam heterozigotos para o sistema sanguíneo ABO e homozigotos para o fator Rh.\n ], [o pai seja homozigoto para as duas características e a mãe heterozigota para as duas características.\n ], [o pai seja homozigoto para as duas características e a mãe heterozigota para o sistema ABO e homozigota para o fator Rh.\n ], [ o pai seja homozigoto para o sistema ABO e heterozigoto para o fator Rh e a mãe homozigota para as duas características.\n\n ]]	A	biologia	Genética	Outros	Genética I
2588	Enem 2016 PPL	<p> Em um hospital, acidentalmente, uma funcionária ficou exposta a alta quantidade de radiação liberada por um aparelho de raios X em funcionamento. Posteriormente, ela engravidou e seu filho nasceu com grave anemia. Foi verificado que a criança apresentava a doença devido à exposição anterior da mãe à radiação.\n\n\n </p><p>O que justifica, nesse caso, o aparecimento da anemia na criança?\n\n\n </p>	[[A célula-ovo sofreu uma alteração genética.\n ], [As células somáticas da mãe sofreram uma mutação.\n ], [A célula gamética materna que foi fecundada sofreu uma mutação.\n ], [As hemácias da mãe que foram transmitidas à criança não eram normais.\n ], [As células hematopoiéticas sofreram alteração do número de cromossomos.\n\n ]]	C	biologia	Genética	Outros	Genética I
2589	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Os indivíduos de uma população de uma pequena cidade, fundada por uma família de europeus, são, frequentemente, frutos de casamentos consanguíneos. Grande parte dos grupos familiares dessa localidade apresenta membros acometidos por uma doença rara, identificada por fraqueza muscular progressiva, com início aos 30 anos de idade. Em famílias com presença dessa doença, quando os pais são saudáveis, somente os filhos do sexo masculino podem ser afetados. Mas em famílias cujo pai é acometido pela doença e a mãe é portadora do gene, 50% da descendência, independentemente do sexo, é afetada.\n\n </p><p>Considerando as características populacionais, o sexo e a proporção dos indivíduos afetados, qual é o tipo de herança da doença descrita no texto?\n\n\n </p>	[[Recessiva, ligada ao cromossomo X.\n ], [Dominante, ligada ao cromossomo X.\n ], [Recessiva, ligada ao cromossomo Y.\n ], [Recessiva autossômica.\n ], [Dominante autossômica.\n\n ]]	A	biologia	Genética	Outros	Genética I
2590	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Para verificar a eficácia do teste de DNA na determinação de paternidade, cinco voluntários, dentre eles o pai biológico de um garoto, cederam amostras biológicas para a realização desse teste. A figura mostra o resultado obtido após a identificação dos fragmentos de DNA de cada um deles.\n\n </p><p> Após a análise das bandas de DNA, pode-se concluir que o pai biológico do garoto é o\n\n\n <img alt="A figura mostra o resultado obtido após a identificação dos fragmentos de DNA de cada um deles. " class="lozad" data-src="imagens/biologia/Genetica/Outros/GeneticaI/22_0.webp" title="Para verificar a eficácia do teste de DNA na determinação de paternidade, cinco voluntários, dentre eles o pai biológico de um garoto, cederam amostras biológicas para a realização desse teste."/>\n</p>	[[1° voluntário.\n ], [2° voluntário.\n ], [3° voluntário.\n ], [4° voluntário.\n ], [5° voluntário.\n\n ]]	D	biologia	Genética	Outros	Genética I
2591	Enem 2016	<p> O Brasil possui um grande número de espécies distintas entre animais, vegetais e microrganismos envoltos em uma imensa complexidade e distribuídas em uma grande variedade de ecossistemas.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">SANDES, A R. R. BLASI, G. Biodiversidade e diversidade química e genética. Disponível em: http://novastecnologias.com.br. Acesso em 22 set 2015 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>O incremento da variabilidade ocorre em razão da permuta genética, a qual propicia a troca de segmentos entre cromátides não irmãs na meiose.\r\n\r\n\r\n </p><p>Essa troca de segmentos é determinante na\r\n\r\n\r\n </p>	[[produção de indivíduos mais férteis.\r\n\r\n\r\n ], [transmissão de novas características adquiridas.\r\n\r\n\r\n ], [recombinação genética na formação dos gametas.\r\n\r\n\r\n ], [ocorrência de mutações somáticas nos descendentes.\r\n\r\n\r\n ], [variação do número de cromossomos característico da espécie.\r\n\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética	Outros	Genética II
2592	Enem 2014	<p> A talidomida é um sedativo leve e foi muito utilizado no tratamento de náuseas, comuns no inı́cio da gravidez. Quando foi lançada, era considerada segura para o uso de grávidas, sendo administrada como uma mistura racêmica composta pelos seus dois enantiômeros (R e S). Entretanto, não se sabia, na época, que o enantiômero S leva à malformação congênita, afetando principalmente o desenvolvimento normal dos braços e pernas do bebê.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">COELHO, F. A. S. Fármacos e quiralidade. Cadernos Temáticos de Quı́mica Nova na Escola, São Paulo, n. 3, maio 2001 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Essa malformação congênita ocorre porque esses enantiômeros\r\n\r\n </p>	[[reagem entre si.\r\n ], [não podem ser separados.\r\n ], [não estão presentes em partes iguais.\r\n ], [interagem de maneira distinta com o organismo.\r\n\r\n ], [são estruturas com diferentes grupos funcionais.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética	Outros	Genética II
2593	Emem 2014	<p>\r\n\r\n \n<br/> <img alt="No heredograma, os sı́mbolos preenchidos representam pessoas portadoras de um tipo raro de doença genética. Os homens são representados pelos quadrados e as mulheres, pelos cı́rculos." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Genetica/Outros/GeneticaII/2_0.webp" title="No heredograma, os sı́mbolos preenchidos representam pessoas portadoras de um tipo raro de doença genética. Os homens são representados pelos quadrados e as mulheres, pelos cı́rculos."/><br/>\n</p><p> No heredograma, os sı́mbolos preenchidos representam pessoas portadoras de um tipo raro de doença genética. Os homens são representados pelos quadrados e as mulheres, pelos cı́rculos.\r\n\r\n\r\n </p><p>Qual é o padrão de herança observado para essa doença?\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[Dominante autossômico, pois a doença aparece em ambos os sexos.\r\n ], [Recessivo ligado ao sexo, pois não ocorre a transmissão do pai para os filhos.\r\n ], [Recessivo ligado ao Y, pois a doença é transmitida dos pais heterozigotos para os filhos.\r\n\r\n ], [Dominante ligado ao sexo, pois todas as filhas de homens afetados também apresentam a doença.\r\n ], [Codominante autossômico, pois a doença é herdada pelos filhos de ambos os sexos, tanto do pai quanto da mãe.\r\n\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética	Outros	Genética II
2594	Emem 2014	<p> Em um hospital havia cinco lotes de bolsas de sangue, rotulados com os códigos I, II, III, IV e V. Cada lote continua apenas um tipo sanguı́neo não identificado. Uma funcionária do hospital resolveu fazer a identificação utilizando dois tipos de soro, anti-A e anti-B. Os resultados obtidos estão descritos no quadro.\r\n\r\n \n<img alt="Em um hospital havia cinco lotes de bolsas de sangue, rotulados com os códigos I, II, III, IV e V." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Genetica/Outros/GeneticaII/3_0.webp" title="Em um hospital havia cinco lotes de bolsas de sangue, rotulados com os códigos I, II, III, IV e V."/><br/>\n</p><p>Quantos litros de sangue eram do grupo sanguı́neo do tipo A?\r\n\r\n </p>	[[15\r\n ], [25\r\n ], [30\r\n ], [33\r\n ], [55\r\n ]]	B	biologia	Genética	Outros	Genética II
2595	Emem 2012	<p> Os vegetais biossintetizam determinadas substâncias (por exemplo, alcaloides e flavonoides), cuja estrutura quı́mica e concentração variam num mesmo organismo em diferentes épocas do ano e estágios de desenvolvimento. Muitas dessas substâncias são produzidas para a adaptação do organismo às variações ambientais (radiação UV, temperatura, parasitas, herbı́voros, estı́mulo a polinizadores etc.) ou fisiológicas (crescimento, envelhecimento etc.).\r\n\r\n\r\n </p><p> As variações qualitativa e quantitativa na produção dessas substâncias durante um ano são possı́veis porque o material genético do indivı́duo\r\n\r\n\r\n </p>	[[ sofre constantes recombinações para adaptar-se.\r\n\r\n ], [ muda ao longo do ano e em diferentes fases da vida.\r\n ], [ cria novos genes para biossı́ntese de substâncias especı́ficas.\r\n ], [ altera a sequência de bases nitrogenadas para criar novas substâncias.\r\n ], [ possui genes transcritos diferentemente de acordo com cada necessidade.\r\n ]]	E	biologia	Genética	Outros	Genética II
2596	Enem 2009	<p> Uma vı́tima de acidente de carro foi encontrada carbonizada devido a uma explosão. Indı́cios, como certos adereços de metal usados pela vı́tima, sugerem que a mesma seja filha de um determinado casal. Uma equipe policial de perı́cia teve acesso ao material biológico carbonizado da vı́tima, reduzido, praticamente, a fragmentos de ossos. Sabe-se que é possı́vel obter DNA em condições para análise genética de parte do tecido interno de ossos. Os peritos necessitam escolher, entre cromossomos autossômicos, cromossomos sexuais (X e Y) ou DNAmt (DNA mitocondrial), a melhor opção para identificação do parentesco da vı́tima com o referido casal. Sabe-se que, entre outros aspectos, o número de cópias de um mesmo cromossomo por célula maximiza a chance de se obter moléculas não degradadas pelo calor da explosão.\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base nessas informações e tendo em vista os diferentes padrões de herança de cada fonte de DNA citada, a melhor opção para a perı́cia seria a utilização\r\n\r\n </p>	[[do DNAmt, transmitido ao longo da linhagem materna, pois, em cada célula humana, há várias cópias dessa molécula.\r\n ], [ do cromossomo X, pois a vı́tima herdou duas cópias desse cromossomo, estando assim em número superior aos demais.\r\n ], [ do cromossomo autossômico, pois esse cromossomo apresenta maior quantidade de material genético quando comparado aos nucleares, como, por exemplo, o DNAmt.\r\n ], [ do cromossomo Y, pois, em condições normais, este é transmitido integralmente do pai para toda a prole e está presente em duas cópias em células de indivı́duos do sexo feminino.\r\n ], [ de marcadores genéticos em cromossomos autossômicos, pois estes, além de serem transmitidos pelo pai e pela mãe, estão presentes em 44 cópias por célula, e os demais, em apenas uma.\r\n ]]	A	biologia	Genética	Outros	Genética II
2597	Enem 2009	<p> A figura seguinte representa um modelo de transmissão da informação genética nos sistemas biológicos. No fim do processo, que inclui a replicação, a transcrição e a tradução, há três formas proteicas diferentes denominadas a, b e c.\r\n\r\n\r\n \n<img alt=" figura seguinte representa um modelo de transmissão da informação genética nos sistemas biológicos. No fim do processo, que inclui a replicação, a transcrição e a tradução, há três formas proteicas diferentes denominadas a, b e c. \r\n\t\t\t\t\t" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Genetica/Outros/GeneticaII/6_0.webp" title=" figura seguinte representa um modelo de transmissão da informação genética nos sistemas biológicos. No fim do processo, que inclui a replicação, a transcrição e a tradução, há três formas proteicas diferentes denominadas a, b e c. \r\n\t\t\t\t\t\t\t "/><br/>\n</p><p>Depreende-se do modelo que\r\n\r\n </p>	[[ a única molécula que participa da produção de proteı́nas é o DNA.\r\n ], [ o fluxo de informação genética, nos sistemas biológicos, é unidirecional.\r\n ], [ as fontes de informação ativas durante o processo de transcrição são as proteı́nas.\r\n ], [ é possı́vel obter diferentes variantes proteicas a partir de um mesmo produto de transcrição.\r\n\r\n ], [ a molécula de DNA possui forma circular e as demais moléculas possuem forma de fita simples linearizadas.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética	Outros	Genética II
2598	Enem 2009	<p> Em um experimento, preparou-se um conjunto de plantas por técnica de clonagem a partir de uma planta original que apresen- tava folhas verdes. Esse conjunto foi dividido em dois grupos, que foram tratados de maneira idêntica, com exceção das condições de iluminação, sendo um grupo exposto a ciclos de iluminação solar natural e outro mantido no escuro. Após alguns dias, observou-se que o grupo exposto à luz apresentava folhas verdes como a planta original e o grupo cultivado no escuro apresentava folhas amareladas.\r\n\r\n </p><p>Ao final do experimento, os dois grupos de plantas apresentaram\r\n\r\n\r\n </p>	[[ os genótipos e os fenótipos idênticos.\r\n ], [ os genótipos idênticos e os fenótipos diferentes.\r\n\r\n ], [ diferenças nos genótipos e fenótipos.\r\n ], [ o mesmo fenótipo e apenas dois genótipos diferentes.\r\n\r\n ], [ o mesmo fenótipo e grande variedade de genótipos.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética	Outros	Genética II
2599	Enem 2021	<p> Um dos exames clínicos mais tradicionais para medir a capacidade reflexa dos indivíduos é o exame do reflexo patelar. Esse exame consiste na estimulação da patela, um pequeno osso localizado na parte anterior da articulação do joelho, com um pequeno martelo. A resposta reflexa ao estímulo é caracterizada pelo levantamento da perna em que o estímulo foi aplicado.\n\n </p><p> Qual região específica do sistema nervoso coordena essa resposta?\n\n </p>	[[Ponte.\n ], [Medula.\n ], [Cerebelo.\n ], [Hipotálamo.\n ], [ Neuro-hipófise.\n\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2600	Enem 2020 PPL	<p> Há algumas décadas, surgiu no mercado um medicamento que provocava perda de peso por inibir a ação da lipase, enzima que atua no intestino na digestão de gorduras. Um pesquisador, com o objetivo de avaliar a eficácia do medicamento, decidiu medir nos pacientes a quantidade de gordura nas fezes e de triglicerídeos (um dos produtos da digestão das gorduras) no sangue. Mantendo sempre a mesma dieta nos pacientes, fez as medidas antes e depois da administração do medicamento.\n\n </p><p> A figura apresenta cinco resultados possíveis.\n\n <img class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/AnatomiaFisiologia/1_0.webp"/>\n</p><p> O efeito esperado do medicamento está representado no resultado\n\n </p>	[[ 1\n ], [ 2\n ], [ 3\n ], [ 4\n ], [ 5\n\n ]]	A	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2601	Enem 2020	<p> Na indústria farmacêutica, é muito comum o emprego de substâncias de revestimento em medicamentos de uso oral, pois trazem uma série de benefícios como alteração de sabor em medicamentos que tenham gosto ruim, melhoria da assimilação do composto, entre outras ações. Alguns compostos poliméricos à base do polissacarídeo celulose são utilizados para garantir que o fármaco somente seja liberado quando em contato com soluções aquosas cujo pH se encontre próximo da faixa da neutralidade.\n\n </p><p class="direita">BORTOLINI. K et a! Análise de perfil de dissolução de cápsulas gastrorresistentes utilizando polimeros industriais com aplicação em farmácias magistrais Revista da Unifebe, n 12, 2013 (adaptado)\n\n\n </p><p> Qual é a finalidade do uso desse revestimento à base de celulose?\n\n </p>	[[ Diminuir a absorção do principio ativo no intestino.\n\n\n ], [Impedir que o fármaco seja solubilizado no intestino.\n\n\n ], [Garantir que o fármaco não seja afetado pelas secreções gástricas.\n\n\n ], [Permitir a liberação do principio ativo pela ação das amilases salivares.\n\n\n ], [Facilitar a liberação do fármaco pela ação dos sais biliares sobre o revestimento.\n\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2602	Enem 2019	<p> A eritropoetina (EPO) é um hormônio endógeno secretado pelos rins que influencia a maturação dos eritrócitos. Suas formas recombinantes, sintetizadas em laboratório, têm sido usadas por alguns atletas em esportes de resistência na busca por melhores resultados. No entanto, a administração da EPO recombinante no esporte foi proibida pelo Comitê Olímpico Internacional e seu uso considerado doping.\n\n\n <i>doping</i>.\n\n\n </p><p class="direita">MARTELLI, A. Eritropoetina: síntese e liberação fisiológica e o uso de sua forma recombinante no esporte. Perspectivas Online: biológicas &amp; saúde, v. 10, n. 3, 2013 (adaptado).\n\n\n </p><p>Uma influência que esse <i>doping</i> poderá exercer na melhoria da capacidade física desses atletas está relacionada ao transporte de\n\n\n </p>	[[lipídios, para aumento do gasto calórico.\n ], [ ATP, para aumento da síntese hormonal.\n ], [ oxigênio, para aumento da produção de ATP.\n ], [ proteínas, para aumento da massa muscular.\n ], [ vitamina C, para aumento da integridade dos vasos sanguíneos\n\n\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2603	Enem 2019	<p> A poluição radioativa compreende mais de 200 nuclídeos, sendo que, do ponto de vista de impacto ambiental, destacam-se o césio-137 e o estrôncio-90. A maior contribuição de radionuclídeos antropogênicos no meio marinho ocorreu durante as décadas de 1950 e 1960, como resultado dos testes nucleares realizados na atmosfera. O estrôncio-90 pode se acumular nos organismos vivos e em cadeias alimentares e, em razão de sua semelhança química, pode participar no equilíbrio com carbonato e substituir o cálcio em diversos processos biológicos.\n\n\n </p><p class="direita"> FIGUEIRA, R. C. L.; CUNHA, I. I. L. A contaminação dos oceanos por radionuclídeos antropogênicos. Química Nova, n. 21, 1998 (adaptado).\n\n\n </p><p>Ao entrar numa cadeia alimentar da qual o homem faz parte, em qual tecido do organismo humano o estrôncio-90 será acumulado predominantemente?\n\n\n </p>	[[Cartilaginoso.\n ], [ Sanguíneo.\n ], [ Muscular.\n ], [ Nervoso.\n ], [ Ósseo.\n\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2604	Enem 2019	<p> O “The Kidney Project” é um projeto realizado por cientistas que pretendem desenvolver um rim biônico que executará a maioria das funções biológicas do órgão. O rim biônico possuirá duas partes que incorporam recentes avanços de nanotecnologia, filtração de membrana e biologia celular. Esse projeto significará uma grande melhoria na qualidade de vida para aquelas pessoas que dependem da hemodiálise para sobrevivência.\n\n\n </p><p class="direita">Disponível em: https://pharm.ucsf.edu. Acesso em: 26 abr. 2019 (adaptado).\n\n\n </p><p> O dispositivo criado promoverá diretamente a\n\n\n </p>	[[remoção de ureia.\n ], [ excreção de lipídios.\n ], [ síntese de vasopressina.\n ], [ transformação de amônia.\n ], [ fabricação de aldosterona.\n\n\n ]]	A	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2605	Enem 2018	<p> Para serem absorvidos pelas células do intestino humano, os lipídios ingeridos precisam ser primeiramente emulsificados. Nessa etapa da digestão, torna-se necessária a ação dos ácidos biliares, visto que os lipídios apresentam uma natureza apolar e são insolúveis em água.\n\n\n\n </p><p>Esses ácidos atuam no processo de modo a\n\n </p>	[[hidrolisar os lipídios.\n ], [agir como detergentes.\n ], [tornar os lipídios anfifilicos.\n ], [promover a secreção de lipases.\n ], [estimular o trânsito intestinal dos lipídios.\n\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2606	Enem 2018 PPL	<p> De acordo com o Ministério da Saúde, a cegueira noturna ou nictalopia é uma doença caracterizada pela dificuldade de se enxergar em ambientes com baixa luminosidade. Sua ocorrência pode estar relacionada pode estar relacionada a uma alteração ocular congênita ou a problemas de nutricionais. Com esses sintomas, uma senhora dirigiu-se ao serviço de saúde e seu médico sugeriu a ingestão de vegetais ricos em carotenoides, como a cenoura.\n\n\n </p><p class="direita">Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br. Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado).\n\n </p><p>Essa indicação médica deve-se ao fato de que os carotenoides são os precursores de\n\n </p>	[[ hormônios, estimulantes da regeneração celular da retina.\n ], [enzimas, utilizadas na geração de ATP pela respiração celular.\n ], [vitamina A, necessária para a formação de estruturas fotorreceptoras.\n ], [tocoferol, uma vitamina com função na propagação dos impulsos nervosos.\n ], [ vitamina C, substância antioxidante que diminui a degeneração de cones e bastonetes.\n\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2607	Enem 2017 PPL	<p> Os distúrbios por deficiência de iodo (DDI) são fenômenos naturais distribuídos em várias regiões do mundo. Populações que vivem em áreas deficientes em iodo têm o risco de apresentar os distúrbios causados por essa deficiência, cujos impactos sobre os níveis de desenvolvimento humano, social e econômico são muito graves. No Brasil, vigora uma lei que obriga os produtores de sal de cozinha a incluírem em seu produto certa quantidade de iodeto de potássio.\n\n </p><p> Essa inclusão visa prevenir problemas em qual glândula humana? permanentes amplamente\n\n </p>	[[Hipófise.\n ], [Tireoide.\n ], [Pâncreas.\n ], [Suprarrenal\n ], [Paratireoide.\n\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2608	Enem 2017	<p> A terapia celular tem sido amplamente divulgada como revolucionária, por permitir a regeneração de tecidos a partir de células novas. Entretanto, a técnica de se introduzirem novas células em um tecido, para o tratamento de enfermidades em indivíduos, já era aplicada rotineiramente em hospitais.\n\n\n </p><p> A que técnica refere-se o texto?\n\n </p>	[[Vacina.\n\n\n ], [Biópsia.\n\n\n ], [Hemodiálise.\n\n\n ], [Quimioterapia.\n\n\n ], [Transfusão de sangue.\n\n\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2609	Enem 2017	<p> Pesquisadores criaram um tipo de plaqueta artificial, feita com um polímero gelatinoso coberto de anticorpos, que promete agilizar o processo de coagulação quando injetada no corpo. Se houver sangramento, esses anticorpos fazem com que a plaqueta mude sua forma e se transforme em uma espécie de rede que gruda nas lesões dos vasos sanguíneos e da pele.\n\n </p><p class="direita">MOUTINHO, S. <strong>Coagulação acelerada</strong>. Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br Acesso em: 19 fev. 2013 (adaptado).\n\n </p><p> Qual a doença cujos pacientes teriam melhora de seu estado de saúde com o uso desse material?\n\n\n </p>	[[Filariose.\n\n\n ], [Hemofilia.\n\n\n ], [Aterosclerose.\n\n\n ], [Doença de Chagas.\n\n\n ], [Síndrome da imunodeficiência adquirida.\n\n\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2610	Enem 2016	<p> Portadores de diabetes insipidus reclamam da confusão feita pelos profissionais da saúde quanto aos dois tipos de diabetes: mellitus e insipidus. Enquanto o primeiro tipo está associado aos níveis ou à ação da insulina, o segundo não está ligado à deficiência desse hormônio. O diabetes insipidus é caracterizado por um distúrbio na produção ou no funcionamento do hormônio antidiurético (na sigla em inglês, ADH), secretado pela neuro-hipófise para controlar a reabsorção de água pelos túbulos renais.\n\n\n </p><p>Tendo em vista o papel funcional do ADH, qual é um sintoma clássico de um paciente acometido por diabetes insipidus?\n\n\n </p>	[[Alta taxa de glicose no sangue.\n\n\n ], [Aumento da pressão arterial.\n\n\n ], [Ganho de massa corporal.\n\n\n ], [Anemia crônica.\n\n\n ], [Desidratação.\n\n\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2611	Enem 2013	<p> A pı́lula anticoncepcional é um dos métodos contraceptivos de maior segurança, sendo constituı́da basicamente de dois hormônios sintéticos semelhantes aos hormônios produzidos pelo organismo feminino, o estrogênio (E) e a progesterona (P). Em um experimento médico, foi analisado o sangue de uma mulher que ingeriu ininterruptamente um comprimido desse medicamento por dia durante seis meses.\n\n\n </p><p>Qual gráfico representa a concentração sanguı́nea desses hormônios durante o perı́odo\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	A	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2612	2013	<p> A imagem representa uma ilustração retirada do livro De Motu Cordis, de autoria do médico inglês Willian Harvey, que fez importantes contribuições para o entendimento do processo de circulação do sangue no corpo humano.\n\n\n <i>Motu Cordis</i>, de autoria do médico inglês <i>Willian Harvey</i>, que fez importantes contribuições para o entendimento do processo de circulação do sangue no corpo humano.\n\n\n </p><p>No experimento ilustrado, Harvey, após aplicar um torniquete (A) no braço de um voluntário e esperar alguns vasos incharem, pressionavaos em um ponto (H). Mantendo o ponto pressionado, deslocava o conteúdo de sangue em direção ao cotovelo, percebendo que um trecho do vaso sanguı́neo permanecia vazio após esse processo (H-O)\n\n <img alt=" A imagem representa uma ilustração retirada do livro De Motu Cordis, de autoria do médico inglês Willian Harvey, que fez importantes contribuições para o entendimento do processo de circulação do sangue no corpo humano." class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/AnatomiaFisiologia/13_0.webp" title=" A imagem representa uma ilustração retirada do livro De Motu Cordis, de autoria do médico inglês Willian Harvey, que fez importantes contribuições para o entendimento do processo de circulação do sangue no corpo humano."/>\n</p><p>A demonstração de <i>Harvey</i> permite estabelecer a relação entre circulação sanguı́nea e\n\n </p>	[[ pressão arterial.\n ], [ válvulas venosas.\n ], [ circulação linfática.\n ], [ contração cardı́aca.\n ], [ transporte de gases.\n\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2613	Enem 2012	<p>\n\n \n<br/> <img alt="A condição fı́sica apresentada pelo personagem da tirinha é um fator de risco que pode desencadear doenças como" class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/AnatomiaFisiologia/14_0.webp" title="A condição fı́sica apresentada pelo personagem da tirinha é um fator de risco que pode desencadear doenças como"/><br/>\n</p><p>A condição fı́sica apresentada pelo personagem da tirinha é um fator de risco que pode desencadear doenças como\n\n </p>	[[ anemia.\n ], [ beribéri.\n ], [ diabetes.\n ], [ escorbuto.\n ], [ fenilcetonúria.\n\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2614	Enem 2012 PPL	<p> A vesícula biliar é um órgão muscular onde a bile é armazenada. Os cálculos biliares que algumas vezes se formam neste órgão devem ser removidos cirurgicamente, dependendo da avaliação da gravidade das complicações decorrentes da presença desses cálculos no indivíduo. Entretanto, apesar de algum prejuízo causado pela remoção da vesícula biliar, o indivíduo pode ter uma vida relativamente normal.\n\n\n </p><p>A remoção cirúrgica desse órgão retardará a\n\n\n </p>	[[síntese de glicogênio.\n\n\n ], [produção de bile.\n\n\n ], [ secreção de suco gástrico.\n\n\n ], [produção de enzimas digestivas.\n\n\n ], [digestão das gorduras\n\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2615	Enem 2011	<p> Um paciente deu entrada em um pronto-socorro apresentando os seguintes sintomas: cansaço, dificuldade em respirar e sangramento nasal. O médico solicitou um hemograma ao paciente para definir um diagnóstico diagnóstico. Os resultados estão dispostos na tabela:\n\n \n<br/> <img alt="Um paciente deu entrada em um pronto-socorro apresentando os seguintes sintomas: cansaço, dificuldade em respirar e sangramento nasal." class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/AnatomiaFisiologia/16_0.webp" title="Um paciente deu entrada em um pronto-socorro apresentando os seguintes sintomas: cansaço, dificuldade em respirar e sangramento nasal."/><br/>\n</p><p>Relacionando os sintomas apresentados pelo paciente com os resultados de seu hemograma, constata-se que.\n\n </p>	[[ o sangramento nasal é devido à baixa quantidade de plaquetas, que são responsáveis pela coagulação sanguı́nea.\n ], [ o cansaço ocorreu em função da quantidade de glóbulos brancos, que são responsáveis pela coagulação sanguı́nea.\n ], [ a dificuldade respiratória decorreu da baixa quantidade de glóbulos vermelhos, que são responsáveis pela defesa imunológica.\n ], [ o sangramento nasal é decorrente da baixa quantidade de glóbulos brancos, que são responsáveis pelo transporte de gases no sangue.\n\n ], [ a dificuldade respiratória ocorreu pela quantidade de plaquetas, que são responsáveis pelo transporte de oxigênio no sangue.\n\n\n ]]	A	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2616	Enem 2010	<p> Diversos comportamentos e funções fisiológicas do nosso corpo são periódicos; sendo assim, são classificados como ritmo biológico. Quando o ritmo biológico responde a um perı́odo aproximado de 24 horas, ele é denominado ritmo circadiano. Esse ritmo diário é mantido pelas pistas ambientais de claro-escuro e determina comportamentos como o ciclo do sono-vigı́lia e o da alimentação. Uma pessoa, em condições normais, acorda às 8 h e vai dormir às 21 h, mantendo seu ciclo de sono dentro do ritmo dia e noite. Imagine que essa mesma pessoa tenha sido mantida numa sala totalmente escura por mais de quinze dias. Ao sair de lá, ela dormia às 18 h e acordava às 3 h da manhã. Além disso, dormia mais vezes durante o dia, por curtos perı́odos de tempo, e havia perdido a noção da contagem dos dias, pois, quando saiu, achou que havia passado muito mais tempo no escuro.\n\n </p><p class="direita"> BRANDÃO, M. L. Psicofisiologia. São Paulo: Atheneu, 2000 (adaptado).\n\n </p><p>Em função das caracterı́sticas observadas, conclui-se que a pessoa\n\n </p>	[[ apresentou aumento do seu perı́odo de sono contı́nuo e passou a dormir durante o dia, pois seu ritmo biológico foi alterado apenas no perı́odo noturno.\n ], [ apresentou pouca alteração do seu ritmo circadiano, sendo que sua noção de tempo foi alterada somente pela sua falta de atenção à passagem do tempo.\n ], [ estava com seu ritmo já alterado antes de entrar na sala, o que significa que apenas progrediu para um estado mais avançado de perda do ritmo biológico no escuro.\n ], [ teve seu ritmo biológico alterado devido à ausência de luz e de contato com o mundo externo, no qual a noção de tempo de um dia é modulada pela presença ou ausência do sol.\n ], [ deveria não ter apresentado nenhuma mudança do seu perı́odo de sono porque, na realidade, continua com o seu ritmo normal, independentemente do ambiente em que seja colocada.\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2617	Enem 2010	<p> Para explicar a absorção de nutrientes, bem como a função das microvilosidades das membranas das células que revestem as paredes internas do intestino delgado, um estudante realizou o seguinte experimento: Colocou 200 ml de água em dois recipientes. No primeiro recipiente, mergulhou, por 5 segundos, um pedaço de papel liso, como na FIGURA 1; no segundo recipiente, fez o mesmo com um pedaço de papel com dobras simulando as microvilosidades, conforme FIGURA 2. Os dados obtidos foram: a quantidade de água absorvida pelo papel liso foi de 8 m, enquanto pelo papel dobrado foi de 12 ml.\n\n\n \n<br/> <img alt=" Para explicar a absorção de nutrientes, bem como a função das microvilosidades das membranas das células que revestem as paredes internas do intestino delgado, um estudante realizou o seguinte experimento:" class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/AnatomiaFisiologia/18_0.webp" title=" Para explicar a absorção de nutrientes, bem como a função das microvilosidades das membranas das células que revestem as paredes internas do intestino delgado, um estudante realizou o seguinte experimento:"/><br/>\n</p><p>Com base nos dados obtidos, infere-se que a função das microvilosidades intestinais com relação à absorção de nutrientes pelas células das paredes internas do intestino é a de\n\n </p>	[[ manter o volume de absorção.\n ], [ aumentar a superfı́cie de absorção.\n ], [ diminuir a velocidade de absorção.\n ], [ aumentar o tempo de absorção.\n ], [ manter a seletividade na absorção.\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2618	Enem 2010	<p> A cárie dental resulta da atividade de bactérias que degradam os açúcares e os transformam em ácidos que corroem a porção mineralizada dos dentes. O flúor, juntamente com o cálcio e um açúcar chamado xilitol, agem inibindo esse processo. Quando não se escovam os dentes corretamente e neles acumulam-se restos de alimentos, as bactérias que vivem na boca aderem aos dentes, formando a placa bacteriana ou biofilme. Na placa, elas transformam o açúcar dos restos de alimentos em ácidos, que corroem o esmalte do dente formando uma cavidade, que é a cárie. Vale lembrar que a placa bacteriana se forma mesmo na ausência de ingestão de carboidratos fermentáveis, pois as bactérias possuem polissacarı́deos intracelulares de reserva.\n\n\n </p><p class="direita"> Disponı́vel em: http://www.diariodasaude.com.br. Acesso em: 11 ago. 2010 (adaptado).\n\n\n </p><p><strong>cárie 1.</strong> destruição de um osso por corrosão progressiva.\n\n </p><p>* cárie dentária: efeito da destruição da estrutura dentária por bactérias.\n\n\n </p><p class="direita">HOUAISS, Antônio. Dicionário eletrônico. Versão 1.0. Editora Objetiva, 2001 (adaptado).\n\n\n </p><p>A partir da leitura do texto, que discute as causas do aparecimento de cáries, e da sua relação com as informações do dicionário, conclui-se que a cárie dental resulta, principalmente, de\n\n\n </p>	[[ falta de flúor e de cálcio na alimentação diária da população brasileira.\n ], [ consumo exagerado do xilitol, um açúcar, na dieta alimentar diária do indivı́duo.\n ], [ redução na proliferação bacteriana quando a saliva é desbalanceada pela má alimentação.\n\n ], [ uso exagerado do flúor, um agente que em alta quantidade torna-se tóxico à formação dos dentes.\n ], [ consumo excessivo de açúcares na alimentação e má higienizaçao bucal, que contribuem para a proliferação de bactérias.\n\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2619	Enem 2009	<p> Um medicamento, após ser ingerido, atinge a corrente sanguı́nea e espalha-se pelo organismo, mas, como suas moléculas “não sabem” onde é que está o problema, podem atuar em locais diferentes do local “alvo”e desencadear efeitos além daqueles desejados. Não seria perfeito se as moléculas dos medicamentos soubessem exatamente onde está o problema e fossem apenas até aquele local exercer sua ação? A técnica conhecida como iontoforese, indolor e não invasiva, promete isso. Como mostram as figuras, essa nova técnica baseia-se na aplicação de uma corrente elétrica de baixa intensidade sobre a pele do paciente, permitindo que fármacos permeiem membranas biológicas e alcancem a corrente sanguı́nea, sem passar pelo estômago. Muitos pacientes relatam apenas um formigamento no local de aplicação. O objetivo da corrente elétrica é formar poros que permitam a passagem do fármaco de interesse.\n\n\n </p><p>A corrente elétrica é distribuı́da por eletrodos, positivo e negativo, por meio de uma solução aplicada sobre a pele. Se a molécula do medicamento tiver carga elétrica positiva ou negativa, ao entrar em contato com o eletrodo de carga de mesmo sinal, ela será repelida e forçada a entrar na pele (eletrorrepulsão - A). Se for neutra, a molécula será forçada a entrar na pele juntamente com o fluxo de solvente fisiológico que se forma entre os eletrodos (eletrosmose - B).\n\n <br/> <img class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/AnatomiaFisiologia/20_0.webp" title="Um medicamento, após ser ingerido, atinge a corrente sanguı́nea e espalha-se pelo organismo, mas, como suas moléculas “não sabem” onde é que está o problema"/><br/>\n</p><p>De acordo com as informações contidas no texto e nas figuras, o uso da iontoforese\n\n </p>	[[ provoca ferimento na pele do paciente ao serem introduzidos os eletrodos, rompendo o epitélio.\n ], [ aumenta o risco de estresse nos pacientes, causado pela aplicação da corrente elétrica.\n\n ], [ inibe o mecanismo de ação dos medicamentos no tecido-alvo, pois estes passam a entrar por meio da pele.\n ], [ diminui o efeito colateral dos medicamentos, se comparados com aqueles em que a ingestão se faz por via oral.\n ], [ deve ser eficaz para medicamentos constituı́dos de moléculas polares e ineficaz, se essas forem apolares.\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2620	Enem 2010	<p> Para que todos os órgãos do corpo humano funcionem em boas condições, é necessário que a temperatura do corpo fique sempre entre 36oC e 37oC. Para manter-se dentro dessa faixa, em dias de muito calor ou durante intensos exercı́cios fı́sicos, uma série de mecanismos fisiológicos é acionada.\n\n <sup>o</sup>C e 37<sup>o</sup>C. Para manter-se dentro dessa faixa, em dias de muito calor ou durante intensos exercı́cios fı́sicos, uma série de mecanismos fisiológicos é acionada.\n\n </p><p>Pode-se citar como o principal responsável pela manutenção da temperatura corporal humana o sistema\n\n\n </p>	[[ digestório, pois produz enzimas que atuam na quebra de alimentos calóricos.\n ], [ imunológico, pois suas células agem no sangue, diminuindo a condução do calor.\n ], [ nervoso, pois promove a sudorese, que permite perda de calor por meio da evaporação da água.\n ], [ reprodutor, pois secreta hormônios que alteram a temperatura, principalmente durante a menopausa.\n ], [ endócrino, pois fabrica anticorpos que, por sua vez, atuam na variação do diâmetro dos vasos periféricos.\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Anatomia/Fisiologia
2621	Enem 2017	<p> A terapia celular tem sido amplamente divulgada como revolucionária, por permitir a regeneração de tecidos a partir de células novas. Entretanto, a técnica de se introduzirem novas células em um tecido, para o tratamento de enfermidades em indivíduos, já era aplicada rotineiramente em hospitais.\r\n\r\n </p><p> A que técnica refere-se o texto?\r\n\r\n\r\n </p>	[[Vacina.\r\n ], [Biópsia.\r\n ], [Hemodiálise.\r\n ], [Quimioterapia.\r\n ], [Transfusão de sangue.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Histologia
2622	Enem 2014	<p> A talidomida é um sedativo leve e foi muito utilizado no tratamento de náuseas, comuns no inı́cio da gravidez. Quando foi lançada, era considerada segura para o uso de grávidas, sendo administrada como uma mistura racêmica composta pelos seus dois enantiômeros (R e S). Entretanto, não se sabia, na época, que o enantiômero S leva à malformação congênita, afetando principalmente o desenvolvimento normal dos braços e pernas do bebê.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">COELHO, F. A. S. Fármacos e quiralidade. Cadernos Temáticos de Quı́mica Nova na Escola, São Paulo, n. 3, maio 2001 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Essa malformação congênita ocorre porque esses enantiômeros\r\n\r\n </p>	[[reagem entre si.\r\n ], [não podem ser separados.\r\n ], [não estão presentes em partes iguais.\r\n ], [interagem de maneira distinta com o organismo.\r\n\r\n ], [são estruturas com diferentes grupos funcionais.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Histologia
2623	Enem 2002	<p> Os níveis de irradiância ultravioleta efetiva (IUV) indicam o risco de exposição ao sol para pessoas de pele II – pele de pigmentação clara. O tempo de exposição segura (TES) corresponde ao tempo de exposição aos raios solares sem que ocorram queimaduras de pele. A tabela mostra a correlação entre riscos de exposição, IUV e TES:\r\n\r\n\r\n \n<img alt="O tempo de exposição segura (TES) corresponde ao tempo de exposição aos raios solares sem que ocorram queimaduras de pele. A tabela mostra a correlação entre riscos de exposição, IUV e TES:" class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/Histologia/2_0.webp" title="O tempo de exposição segura (TES) corresponde ao tempo de exposição aos raios solares sem que ocorram queimaduras de pele. A tabela mostra a correlação entre riscos de exposição, IUV e TES:"/>\n</p><p>Uma das maneiras de se proteger contra queimaduras provocadas pela radiação ultravioleta é o uso de cremes protetores solares, cujo Fator de Proteção Solar (FPS) é\r\n calculado da seguinte maneira:\r\n\r\n\r\n </p><p> <strong>FPS</strong> = TPP/TPD\r\n\r\n </p><p> <strong>TPP</strong> = tempo de exposição mínima para produção de vermelhidão na pele protegida (em minutos).\r\n\r\n </p><p> <strong>TPD</strong> = tempo de exposição mínima para a produção de vermelhidão na pele desprotegida (em minutos).\r\n\r\n </p><p>O FPS mínimo que uma pessoa de pele tipo II necessita para evitar queimaduras ao se expor ao sol, considerando TPP o intervalo das 12 às 14 horas, num dia em que a irradiância efetiva é maior que 8, de acordo com os dados fornecidos, é:\r\n\r\n </p>	[[ 5\r\n ], [ 6\r\n ], [ 8\r\n ], [ 10\r\n ], [ 20\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Histologia
2624	Enem 2005	<p> A água é um dos componentes mais importantes das células. A tabela abaixo mostra como a quantidade de água varia em seres humanos, dependendo do tipo de célula. Em média, a água corresponde a 70% da composição química de um indivíduo normal.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="A água é um dos componentes mais importantes das células. A tabela abaixo mostra como a quantidade de água varia em seres humanos, dependendo do tipo de célula. Em média, a água corresponde a 70% da composição química de um indivíduo normal" class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/Histologia/3_0.webp" title="A água é um dos componentes mais importantes das células. A tabela abaixo mostra como a quantidade de água varia em seres humanos, dependendo do tipo de célula. Em média, a água corresponde a 70% da composição química de um indivíduo normal"/>\n</p><p>Durante uma biópsia, foi isolada uma amostra de tecido para análise em um laboratório. Enquanto intacta, essa amostra pesava 200 mg. Após secagem em estufa, quando se retirou toda a água do tecido, a amostra passou a pesar 80 mg. Baseado na tabela, pode-se afirmar que essa é uma amostra de:\r\n\r\n </p>	[[ tecido nervoso – substância cinzenta.\r\n ], [ tecido nervoso – substância branca.\r\n ], [ hemácias.\r\n ], [ tecido conjuntivo.\r\n ], [ tecido adiposo.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Histologia
2625	Enem	<p> Matéria publicada em jornal diário discute o uso de anabolizantes (apelidados de “bombas”) por praticantes de musculação. Segundo o jornal, os anabolizantes são hormônios que dão uma força extra aos músculos. Quem toma consegue ganhar massa muscular mais rápido que normalmente. Isso porque uma pessoa pode crescer até certo ponto, segundo sua herança genética e independentemente do quanto ela se exercite. Um professor de musculação diz: “Comecei a tomar bomba por conta própria. Ficava nervoso e tremia. Fiquei impotente durante uns seis meses. Mas como sou lutador de vale-tudo, tenho que tomar”.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A respeito desta matéria, dois amigos fizeram os seguintes comentários:\r\n\r\n\r\n </p><p>I. O maior perigo da automedicação é seu fator anabolizante, que leva à impotência sexual.\r\n\r\n </p><p>II. O crescimento corporal depende tanto dos fatores hereditários quanto do tipo de alimentação da pessoa, se pratica ou não esportes, se dorme as 8 horas diárias.\r\n\r\n </p><p> III. Os anabolizantes devem ter mexido com o sistema circulatório do professor de musculação, pois ele até ficou impotente.\r\n\r\n </p><p>IV. Os anabolizantes são mais perigosos para os homens, pois as mulheres, além de não correrem o risco da impotência, são protegidas pelos hormônios femininos\r\n\r\n\r\n </p><p> Tomando como referência as informações da matéria do jornal e o que se conhece da fisiologia humana, pode-se considerar que estão corretos os comentários:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ I, II, III e IV.\r\n\r\n ], [I, II e IV, apenas.\r\n ], [III e IV, apenas.\r\n ], [II e III, apenas.\r\n ], [I, II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Histologia
2626	Enem 2021	<p> Devido à sua ampla incidência e aos seus efeitos debilitantes, a malária é a doença que mais contribui para o sofrimento da população humana da Região Amazônica. Além de reduzir os esforços das pessoas para desenvolverem seus recursos econômicos, capacidade produtiva e melhorarem suas condições de vida, prejudica a saúde da população e o desenvolvimento socioeconômico da região.\r\n\r\n </p><p class="d"> RENAULT, C. S. et al. Epidemiologia da malária no município de Belém – Pará.\r\n Revista Paraense de Medicina, n. 3, jul.-set. 2007 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Essa doença constitui um sério problema socioeconômico para a região citada porque provoca\r\n\r\n\r\n </p>	[[ alterações neurológicas, que causam crises epilépticas, tornando o doente incapacitado para o trabalho.\r\n ], [ diarreias agudas e explosivas, que fazem com que o doente fique vários dias impossibilitado de trabalhar.\r\n ], [ febres constantes e intermitentes associadas à fadiga e dores de cabeça, que afastam o doente de suas atividades.\r\n ], [ imunossupressão, que impossibilita o doente de entrar em contato com outras pessoas sem o uso de máscaras e luvas.\r\n ], [ infecção viral contagiosa, que faz com que o doente precise de isolamento para evitar transmissão para outras pessoas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Imunologia
2627	Enem Digital 2020	<p> Analise o esquema de uma metodologia utilizada na produção de vacinas contra a hepatite B.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Analise o esquema de uma metodologia utilizada na produção de vacinas contra a hepatite B. Nessa vacina, a resposta imune será induzida por um(a)" src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/Imunologia/1_0.webp"/>\n</p><p>Nessa vacina, a resposta imune será induzida por um(a)\r\n\r\n\r\n </p>	[[vírus.\r\n\r\n\r\n ], [bactéria.\r\n\r\n\r\n ], [proteína.\r\n\r\n\r\n ], [levedura.\r\n\r\n\r\n ], [ácido nucleico.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Imunologia
2628	Enem 2011	<p> Os sintomas mais sérios da Gripe A, causada pelo vírus H1N1, foram apresentados por pessoas mais idosas e por gestantes. O motivo aparente é a menor imunidade desses grupos contra o vírus. Para aumentar a imunidade populacional relativa ao vírus da gripe A, o governo brasileiro distribuiu vacinas para os grupos mais suscetíveis.\r\n\r\n </p><p class="direita">A vacina contra o H1N1, assim como qualquer outra vacina contra agentes causadores de doenças infectocontagiosas, aumenta a imunidade das pessoas porque\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ possui anticorpos contra o agente causador da doença.\r\n\r\n ], [ possui proteínas que eliminam o agente causador da doença.\r\n\r\n ], [estimula a produção de glóbulos vermelhos pela medula óssea.\r\n\r\n ], [possui linfócitos B e T que neutralizam o agente causador da doença.\r\n\r\n ], [estimula a produção de anticorpos contra o agente causador da doença.\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Imunologia
2629	Enem 2010	<p> A vacina, o soro e os antibióticos submetem os organismos a processos biológicos diferentes. Pessoas que viajam para regiões em que ocorrem altas incidências de febre amarela, de picadas de cobras peçonhentas e de leptospirose e querem evitar ou tratar problemas de saúde relacionados a essas ocorrências devem seguir determinadas orientações.\r\n\r\n </p><p> Ao procurar um posto de saúde, um viajante deveria ser orientado por um médico a tomar preventivamente ou como medida de tratamento\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[antibiótico contra o vírus da febre amarela, soro antiofídico caso seja picado por uma cobra e vacina contra leptospirose.\r\n\r\n ], [vacina contra o vírus da febre amarela, soro antiofídico caso seja picado por uma cobra e antibiótico caso entre em contato com a Leptospira sp.\r\n\r\n ], [ soro contra o vírus da febre amarela, antibiótico caso seja picado por uma cobra e soro contra toxinas bacterianas.\r\n\r\n ], [ antibiótico ou soro, tanto contra o vírus da febre amarela como para veneno de cobras, e vacina contra a leptospirose.\r\n\r\n ], [soro antiofídico e antibiótico contra a Leptospira sp e vacina contra a febre amarela caso entre em contato com o vírus causador da doença.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Imunologia
2630	Enem 2009	<p> O gráfico a seguir ilustra, de maneira hipotética, o número de casos, ao longo de 20 anos, de uma doença infecciosa e transmissível (linha cheia), própria de uma região tropical específica, transmitida por meio da picada de inseto. A variação na densidade populacional do inseto transmissor, na região considerada, é ilustrada (linha pontilhada). Durante o período apresentado não foram registrados casos dessa doença em outras regiões.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="O gráfico a seguir ilustra, de maneira hipotética, o número de casos, ao longo de 20 anos, de uma doença infecciosa e transmissível (linha cheia), própria de uma região tropical específica," class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/Imunologia/4_0.webp" title="O gráfico a seguir ilustra, de maneira hipotética, o número de casos, ao longo de 20 anos, de uma doença infecciosa e transmissível (linha cheia), própria de uma região tropical específica,"/>\n</p><p>Sabendo que as informações se referem a um caso típico de endemia, com um surto epidêmico a cada quatro anos, percebe-se que no terceiro ciclo houve um aumento do número de casos registrados da doença. Após esse surto foi realizada uma intervenção que controlou essa endemia devido\r\n\r\n </p>	[[à população ter se tornado autoimune.\r\n\r\n ], [à introdução de predadores do agente transmissor.\r\n\r\n ], [à instalação de proteção mecânica nas residências, como telas nas aberturas.\r\n\r\n ], [ ao desenvolvimento de agentes químicos para erradicação do agente transmissor.\r\n\r\n ], [ ao desenvolvimento de vacina que ainda não era disponível na época do primeiro surto.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Imunologia
2631	Enem 2009	<p> Os planos de controle e erradicação de doenças em animais envolvem ações de profilaxia e dependem em grande medida da correta utilização e interpretação de testes diagnósticos. O quadro mostra um exemplo hipotético de aplicação de um teste diagnóstico.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerando que, no teste diagnóstico, a sensibilidade é a probabilidade de um animal infectado ser classificado como positivo e a especificidade é a probabilidade de um animal não infectado ter resultado negativo, a interpretação do quadro permite inferir que\r\n\r\n </p>	[[ a especificidade aponta um número de 5 falsos positivos.\r\n\r\n ], [o teste, a cada 100 indivíduos infectados, classificaria 90 como positivos.\r\n\r\n ], [ o teste classificaria 96 como positivos em cada 100 indivíduos não infectado.\r\n\r\n ], [ações de profilaxia são medidas adotadas para o tratamento de falsos positivos.\r\n\r\n ], [testes de alta sensibilidade resultam em maior número de animais falsos negativos comparado a um teste de baixa sensibilidade.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Imunologia
2632	Enem 2005	<p> Entre 1975 e 1999, apenas 15 novos produtos foram desenvolvidos para o tratamento da tuberculose e de doenças tropicais, as chamadas doenças negligenciadas. No mesmo período, 179 novas drogas surgiram para atender portadores de doenças cardiovasculares. Desde 2003, um grande programa articula esforços em pesquisa e desenvolvimento tecnológico de instituições científicas, governamentais e privadas de vários países para reverter esse quadro de modo duradouro e profissional.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre as doenças negligenciadas e o programa internacional, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p>I. As doenças negligenciadas, típicas das regiões subdesenvolvidas do planeta, são geralmente associadas à subnutrição e à falta de saneamento básico.\r\n </p><p>II. As pesquisas sobre as doenças negligenciadas não interessam à indústria farmacêutica porque atingem países em desenvolvimento sendo economicamente pouco atrativas.\r\n\r\n </p><p>III. O programa de combate às doenças negligenciadas endêmicas não interessa ao Brasil porque atende a uma parcela muito pequena da população.\r\n\r\n </p><p>Está correto apenas o que se afirma em\r\n\r\n </p>	[[ I.\r\n\r\n ], [II.\r\n\r\n ], [III.\r\n\r\n ], [ I e II.\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n\r\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Imunologia
2633	Enem 2004	<p> Imunização: Algumas doenças que, durante várias décadas do século XX, foram responsáveis pelas maiores percentagens das mortes no Brasil, não são mais significativas neste início do século XXI. No entanto, aumentou o percentual de mortalidade devida a outras doenças, conforme se pode observar no diagrama:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No período considerado no diagrama, deixaram de ser predominantes, como causas de morte, as doenças\r\n\r\n </p>	[[ infecto-parasitárias, eliminadas pelo êxodo rural que ocorreu entre 1930 e 1940.\r\n\r\n ], [ infecto-parasitárias, reduzidas por maior saneamento básico, vacinas e antibióticos.\r\n\r\n ], [ digestivas, combatidas pelas vacinas, vermífugos, novos tratamentos e cirurgias.\r\n\r\n ], [digestivas, evitadas graças à melhoria do padrão alimentar do brasileiro.\r\n\r\n ], [respiratórias, contidas pelo melhor controle da qualidade do ar nas grandes cidades.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Imunologia
2634	Enem 2021	<p> Entre 2014 e 2016, as regiões central e oeste da África sofreram um grave epidemia de febre hemorrágica causada pelo vírus ebola, que se manifesta em até 21 dias após a infecção e cuja taxa de letalidade (enfermos que vão a óbito) pode chegar a 90%. Em regiões de clima tropical e subtropical, um outro vírus também pode causar febre hemorrágica: o vírus da dengue, que, embora tenha período de incubação menor (até 10 dias), apresenta taxa de letalidade abaixo de 1%.\n\n </p><p class="d"> Disponível em: www.who.int. Acesso em: 1 fev. 2017 (adaptado).\n\n\n </p><p> Segundo as informações do texto e aplicando princípios de evolução biológica às relações do tipo patógeno-hospedeiro, qual dos dois vírus infecta seres humanos há mais tempo?\n\n </p>	[[Ebola, pois o maior período de incubação reflete duração mais longa do processo de coevolução patógeno-hospedeiro.\n ], [Dengue, pois o menor período de incubação reflete duração mais longa do processo de coevolução patógeno-hospedeiro.\n ], [ Ebola, cuja alta letalidade indica maior eficiência do vírus em parasitar seus hospedeiros, estabelecida ao longo de sua evolução.\n ], [ Ebola, cujos surtos epidêmicos concentram-se no continente africano, reconhecido como berço da origem evolutiva dos seres humanos.\n ], [ Dengue, cuja baixa letalidade indica maior eficiência do vírus em parasitar seus hospedeiros, estabelecida ao longo da coevolução patógeno-hospedeiro.\n\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2635	Enem Digital 2020	<p> Acredita-se que os olhos evoluíram de órgãos sensores de luz para versões que formam imagens. O olho humano atua como uma câmera, coletando, focando e convertendo a luz em sinal elétrico, que é traduzido em imagens pelo cérebro. Mas em vez de um filme fotográfico, é uma retina que detecta e processa os sinais, utilizando células especializadas. Moluscos cefalópodes (como as lulas) possuem olhos semelhantes aos dos humanos, apesar da distância filogenética.\n\n </p><p class="direita"> LAMB, T. D. A fascinante evolução do olho: cientistas já têm uma visão clara de como surgiram nossos olhos tão complexos. Scientific American Brasil, ed. 111, ago. 2011 (adaptado).\n\n </p><p> A comparação dos olhos mencionada representa que tipo de evolução?\n\n\n </p>	[[Aleatória\n ], [ Homóloga\n ], [ Divergente\n ], [ Progressiva\n ], [ Convergente\n\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2636	Enem 2020 PPL	<p> Na tentativa de explicar o processo evolutivo dos seres humanos, em 1981, Lynn Margulis propôs a teoria endossimbiótica, após ter observado que duas organelas celulares se assemelhavam a bactérias em tamanho, forma, genética e bioquímica. Acredita-se que tais organelas são descendentes de organismos procariontes que foram capturados por alguma célula, vivendo em simbiose. Tais organelas são as mitocôndrias e os cloroplastos, que podem se multiplicar dentro da célula.\n\n </p><p>A multiplicação dessas organelas deve-se ao fato de apresentarem\n </p>	[[DNA próprio.\n\n\n ], [ribossomos próprios.\n\n\n ], [membrana duplicada.\n\n\n ], [código genético diferenciado.\n\n\n ], [maquinaria de reparo do DNA.\n\n ]]	A	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2637	Enem 2020	<p> Aranhas, escorpiões, carrapatos e ácaros são representantes da classe dos Aracnídeos. Esses animais são terrestres em sua grande maioria e ocupam os mais variados hábitats, tais como montanhas altas, pântanos, desertos e solos arenosos. Podem ter sido os primeiros. representantes do filo Arthropoda a habitar a terra seca.\n\n\n\n <i>Aracnídeos</i>. Esses animais são terrestres em sua grande maioria e ocupam os mais variados hábitats, tais como montanhas altas, pântanos, desertos e solos arenosos. Podem ter sido os primeiros. representantes do filo <i>Arthropoda</i> a habitar a terra seca.\n\n\n\n </p><p>A característica que justifica o sucesso adaptativo desse grupo na ocupação do ambiente terrestre é a presença de\n\n </p>	[[queliceras e pedipalpos que coordenam o movimento corporal.\n\n\n ], [excreção de ácido úrico que confere estabilidade ao pH corporal.\n\n\n ], [exoesqueleto constituído de quitina que auxilia no controle hídrico corporal.\n\n\n ], [circulação sanguínea aberta que impede a desidratação dos tecidos corporais.\n\n\n ], [sistema nervoso ganglionar que promove a coordenação central do movimento corporal\n\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2638	Enem Digital 2020	<p> A ampla diversidade genética é uma característica presente nas plantas fanerógamas, que ocorreu em razão da presença de estruturas reprodutivas que lhes garantiram o sucesso adaptativo. Os insetos contribuem para a manutenção e o aumento da variabilidade genética, ao transportarem diretamente para o órgão reprodutivo da flor uma importante estrutura desse grupo vegetal.\n\n\n\n </p><p>Qual estrutura vegetal carregada pelos insetos está diretamente relacionada ao incremento do referido processo nesse grupo vegetal?\n\n </p>	[[ Arquegônio, que protege o embrião multicelular\n\n\n ], [Broto, que propaga vegetativamente as plantas\n\n\n ], [Fruto, que garante uma maior eficiência na dispersão\n\n\n ], [Grão de pólen, que favorece a fecundação cruzada\n\n\n ], [Semente alada, que favorece a dispersão aérea\n\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2639	Enem Digital 2020	<p> Alterações no genoma podem ser ocasionadas por falhas nos mecanismos de cópia e manutenção do DNA, que ocorrem aleatoriamente. Assim, a cada ciclo de replicação do DNA, existe uma taxa de erro mais ou menos constante de troca de nucleotídeos, independente da espécie. Partindo-se desses pressupostos, foi construída uma árvore filogenética de alguns mamíferos, conforme a figura, na qual o comprimento da linha horizontal é proporcional ao tempo de surgimento da espécie a partir de seu ancestral mais próximo.\n\n\n \n<img alt="Partindo-se desses pressupostos, foi construída uma árvore filogenética de alguns mamíferos, conforme a figura, na qual o comprimento da linha horizontal é proporcional ao tempo de surgimento da espécie a partir de seu ancestral mais próximo" src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/Evolucao/6_0.webp"/>\n</p><p>Qual espécie é geneticamente mais semelhante ao seu ancestral mais próximo?\n\n\n\n </p>	[[ Cavalo\n\n\n ], [Ovelha\n\n\n ], [Veado\n\n\n ], [Porco\n\n\n ], [Vaca\n\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2640	Enem 2020 PPL	<p> A irradiação e o sucesso evolutivo das angiospermas estão associados à ação de animais que atuam na polinização de suas flores, principalmente os insetos. Nessa relação, os insetos foram e ainda são beneficiados com alimento.\n\n\n </p><p> Para as angiospermas, essa coevolução foi vantajosa por\n\n </p>	[[ reduzir a ação dos herbívoros.\n\n\n ], [reduzir a competição interespecífica.\n\n\n ], [aumentar sua variabilidade genética.\n\n\n ], [aumentar a produção de grãos de pólen.\n\n\n ], [aumentar a independência da água para reprodução.\n\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2641	Enem 2019	<p> Durante sua evolução, as plantas apresentaram grande diversidade de características, as quais permitiram sua sobrevivência em diferentes ambientes. Na imagem, cinco dessas características estão indicadas por números.\n\n\n \n<img alt="Durante sua evolução, as plantas apresentaram grande diversidade de características, as quais permitiram sua sobrevivência em diferentes ambientes. Na imagem, cinco dessas características estão indicadas por números." class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/Evolucao/8_0.webp" title="Durante sua evolução, as plantas apresentaram grande diversidade de características, as quais permitiram sua sobrevivência em diferentes ambientes. Na imagem, cinco dessas características estão indicadas por números."/>\n</p><p>A aquisição evolutiva que permitiu a conquista definitiva do ambiente terrestre pelas plantas está indicada pelo número\n\n\n </p>	[[ 1\n\n ], [ 2\n\n ], [3\n\n ], [4\n\n ], [5\n\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2642	Enem 2018	<p> O deserto é um bioma que se localiza em regiões de pouca umidade. A fauna é, predominantemente, composta por animais roedores, aves, répteis e artrópodes. Uma adaptação, associada a esse bioma, presente nos seres vivos dos grupos citados é o(a)\n\n\n </p><p> A existência de numerosas glândulas sudoríparas na\n\n </p>	[[xistência de numerosas glândulas sudoríparas na epiderme.\n ], [eliminação de excretas nitrogenadas de forma concentrada.\n ], [desenvolvimento do embrião no interior de ovo com casca.\n ], [capacidade de controlar a temperatura corporal.\n ], [ respiração realizada por pulmões foliáceos.\n\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2643	Enem 2018 PPL	<p> O sucesso adaptativo dos répteis relaciona-se, dentre outros fatores, ao surgimento de um revestimento epidérmico de queratina para economia de água metabólica.\n\n </p><p> Essa característica seria prejudicial em anfíbios, pois acarretaria problemas\n\n </p>	[[circulatórios, em razão da limitação na força contrátil do coração tricavitário.\n ], [excretórios, em razão de incapacidade renal de processar níveis elevados de urina.\n ], [digestivos, em razão da limitação do intestino em absorver alimentos muito diluídos.\n ], [locomotores, em razão de incapacidade óssea de sustentar um animal mais pesado.\n ], [respiratórios, em razão da pequena capacidade dos pulmões de realizar trocas gasosas.\n\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2644	Enem 2017	<p> A classificação biológica proposta por Whittaker permite distinguir cinco grandes linhas evolutivas utilizando, como critérios de classificação, a organização celular e o modo de nutrição. Woese e seus colaboradores, com base na comparação das sequências que codificam o RNA ribossômico dos seres vivos, estabeleceram relações de ancestralidade entre os grupos e concluíram que os procariontes do reino Monera não eram um grupo coeso do ponto de vista evolutivo.\n\n\n \n<img alt="A classificação biológica proposta por Whittaker permite distinguir cinco grandes linhas evolutivas utilizando, como critérios de classificação, a organização celular e o modo de nutrição." class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/Evolucao/11_0.webp" title="A classificação biológica proposta por Whittaker permite distinguir cinco grandes linhas evolutivas utilizando, como critérios de classificação, a organização celular e o modo de nutrição."/>\n</p><p> A diferença básica nas classificações citadas é que a mais recente se baseia fundamentalmente em\n\n </p>	[[tipos de células.\n\n\n ], [aspectos ecológicos.\n\n\n ], [relações filogenéticas.\n\n\n ], [propriedades fisiológicas.\n\n\n ], [características morfológicas.\n\n\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2645	Enem 2016 PPL	<p> Darwin, em viagem às lhas Galápagos, observou que os tentilhões apresentavam bicos com formatos diferentes em cada ilha, de acordo como tipo de alimentação disponível. Lamarck, ao explicar que o pescoço da girafa teria esticado para colher folhas e frutos no alto das árvores, elaborou ideias importantes sobre a evolução dos seres vivos.\n\n\n </p><p> O texto aponta que uma ideia comum às teorias da evolução, propostas por Darwin e por Lamarck, refere-se à interação entre os organismos e seus ambientes, que é denominada de\n\n\n </p>	[[mutação.\n ], [adaptação.\n ], [ seleção natural.\n ], [recombinação gênica.\n ], [variabilidade genética.\n\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2646	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> O cladograma representa relações filogenéticas entre os vertebrados.\n\n\n \n<img alt="A correspondência correta entre as indicações numéricas no cladograma e a característica evolutiva é" class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/Evolucao/13_0.webp" title="O cladograma representa relações filogenéticas entre os vertebrados."/>\n</p><p>A correspondência correta entre as indicações numéricas no cladograma e a característica evolutiva é:\n\n\n\n </p>	[[I- endotermia.\n ], [II - coluna vertebral.\n ], [III - ovo amniótico.\n ], [IV - respiração pulmonar.\n ], [V - membros locomotores.\n\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2647	Enem 2016	<p> Pesquisadores recuperaram DNA de ossos de mamute (Mammuthus primigenius) encontrados na Sibéria, que tiveram sua idade de cerca de 28 mil anos confirmada pela técnica do carbono-14.\n\n\n </p><p class="direita">FAPESP. DNA de mamute é revelado. Disponível em: http://agencia.fapesp.br. Acesso em: 13 ago. 2012 (adaptado).\n\n\n </p><p>A técnica de datação apresentada no texto só é possível devido à\n\n\n </p>	[[proporção conhecida entre carbono-14 e carbono-12 na atmosfera ao longo dos anos.\n\n\n ], [decomposição de todo o carbono-12 presente no organismo após a morte.\n\n\n ], [fixação maior do carbono-14 nos tecidos de organismos após a morte.\n\n\n ], [emissão de carbono-12 pelos tecidos de organismos após a morte.\n\n\n ], [transformação do carbono-12 em carbono-14 ao longo dos anos.\n\n\n ]]	A	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2648	Enem 2016	<p> Apesar da grande diversidade biológica, a hipótese de que a vida na Terra tenha tido uma única origem comum é aceita pela comunidade científica. Uma evidência que apoia essa hipótese é a observação de processos biológicos comuns a todos os seres vivos atualmente existentes.\n\n\n </p><p>Um exemplo de tal processo é o(a)\n\n\n\n </p>	[[desenvolvimento embrionário.\n\n\n ], [reprodução sexuada.\n\n\n ], [respiração aeróbica.\n\n\n ], [excreção urinária.\n\n\n ], [síntese proteica.\n\n\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2649	Enem 2014	<p> Embora seja um conceito fundamental para a biologia, o termo “evolução” pode adquirir significados diferentes no senso comum. A ideia de que a espécie humana é o ápice do processo evolutivo é amplamente difundida, mas não é compartilhada por muitos cientistas. Para esses cientistas, a compreensão do processo citado baseia-se na ideia de que os seres vivos, ao longo do tempo, passam por\n\n </p>	[[ modificação de caracterı́sticas.\n ], [ incremento no tamanho corporal.\n ], [ complexificação de seus sistemas.\n ], [ melhoria de processos e estruturas.\n ], [ especialização para uma determinada finalidade.\n\n ]]	A	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2650	Enem 2014	<p> Segundo a teoria evolutiva mais aceita hoje, as mitocôndrias, organelas celulares responsáveis pela produção de ATP em células eucariotas, assim como os cloroplastos, teriam sido originados de procariontes ancestrais que foram incorporados por células mais complexas. Uma caracterı́stica da mitocôndria que sustenta essa teoria é a\n\n </p>	[[ capacidade de produzir moléculas de ATP.\n ], [ presença de parede celular semelhante à de procariontes.\n\n ], [ presença de membranas envolvendo e separando a matriz mitocondrial do citoplasma.\n ], [ capacidade de autoduplicação dada por DNA circular próprio semelhante ao bacteriano.\n\n ], [ presença de um sistema enzimático eficiente às reações quı́micas do metabolismo aeróbio.\n\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2651	Enem 2012	<p> Paleontólogos estudam fósseis e esqueletos de dinossauros para tentar explicar o desaparecimento desses animais. Esses estudos permitem afirmar que esses animais foram extintos há cerca de 65 milhões de anos. Uma teoria aceita atualmente é a de que um asteroide colidiu com a Terra, formando uma densa nuvem de poeira na atmosfera.\n\n </p><p> De acordo com essa teoria, a extinção ocorreu em função de modificações no planeta que\n\n </p>	[[ desestabilizaram o relógio biológico dos animais, causando alterações no código genético.\n\n ], [ reduziram a penetração da luz solar até a superfı́cie da Terra, interferindo no fluxo energético das teias tróficas.\n ], [ causaram uma série de intoxicações nos animais, provocando a bioacumulação de partı́culas de poeira nos organismos.\n ], [ resultaram na sedimentação das partı́culas de poeira levantada com o impacto do me-teoro, provocando o desaparecimento de rios e lagos.\n ], [ evitaram a precipitação de água até a superfı́cie da Terra, causando uma grande seca que impediu a retroalimentação do ciclo hidrológico.\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2652	Enem 2012	<p> Em certos locais, larvas de moscas, criadas em arroz cozido, são utilizadas como iscas para pesca. Alguns criadores, no entanto, acreditam que essas larvas surgem espontaneamente do arroz cozido, tal como preconizado pela teoria da geração espontânea. Essa teoria começou a ser refutada pelos cientistas ainda no século XVII, a partir dos estudos de Redi e Pasteur, que mostraram experimentalmente que\n\n </p>	[[ seres vivos podem ser criados em laboratório.\n\n\n ], [a vida se originou no planeta a partir de microrganismos.\n\n\n ], [o ser vivo é oriundo da reprodução de outro ser vivo pré-existente.\n\n ], [seres vermiformes e microrganismos são evolutivamente aparentados.\n\n ], [vermes e microrganismos são gerados pela matéria existente nos cadáveres e nos caldos nutritivos, respectivamente.\n\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2653	Enem 2012 PPL	<p> Charles R. Darwin (1809-1882) apresentou em 1859, no livro A origem das espécies, suas ideias a respeito dos mecanismos de evolução pelo processo da seleção natural. Ao elaborar a Teoria da Evolução, Darwin não conseguiu obter algumas respostas aos seus questionamentos\n\n <i>A origem das espécies</i>, suas ideias a respeito dos mecanismos de evolução pelo processo da seleção natural. Ao elaborar a Teoria da Evolução, Darwin não conseguiu obter algumas respostas aos seus questionamentos\n\n </p><p>O que esse autor não conseguiu demonstrar em sua teoria?\n\n </p>	[[A sobrevivência dos mais aptos.\n\n\n ], [ A origem das variações entre os indivíduos.\n\n\n ], [ O crescimento exponencial das populações.\n\n\n ], [A herança das características dos pais pelos filhos.\n\n\n ], [ A existência de características diversas nos seres da mesma espécie.\n\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2654	Enem 2012 PPL	<p> A vegetação do cerrado é constituída por árvores esparsas que apresentam troncos retorcidos e raízes profundas, disseminadas em meio a arbustos.\n\n\n </p><p>As raízes dessas árvores são uma importante estratégia evolutiva, pois\n\n\n </p>	[[aumentam a taxa de fotossíntese das árvores, o que eleva a produção de biomassa.\n\n\n ], [ melhoram a sustentação das árvores no solo, que se torna arenoso nos períodos intensos de seca.\n\n\n ], [ possibilitam a absorção de água de regiões mais profundas do solo, inclusive em períodos de seca.\n\n\n ], [dificultam a ação de predadores que se alimentam desses órgãos, provocando a morte das árvores.\n\n\n ], [ diminuem a superfície de contato desses órgãos com a atmosfera, impedindo a perda de água por evaporação\n\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2655	Enem 2010	<p> Alguns anfı́bios e répteis são adaptados à vida subterrânea. Nessa situação, apresentam algumas caracterı́sticas corporais como, por exemplo, ausência de patas, corpo anelado que facilita o deslocamento no subsolo e, em alguns casos, ausência de olhos.\n\n </p><p>Suponha que um biólogo tentasse explicar a origem das adaptações mencionadas no texto utilizando conceitos da teoria evolutiva de Lamarck.\n\n </p><p>Ao adotar esse ponto de vista, ele diria que\n\n </p>	[[ as caracterı́sticas citadas no texto foram originadas pela seleção natural.\n ], [ a ausência de olhos teria sido causada pela falta de uso dos mesmos, segundo a lei do uso e desuso.\n ], [ o corpo anelado é uma caracterı́stica forte- mente adaptativa, mas seria transmitida apenas à primeira geração de descendentes.\n\n ], [ as patas teriam sido perdidas pela falta de uso e, em seguida, essa caracterı́stica foi incorporada ao patrimônio genético e então transmitida aos descendentes.\n ], [ as caracterı́sticas citadas no texto foram adquiridas por meio de mutações e depois, ao longo do tempo, foram selecionadas por serem mais adaptadas ao ambiente em que os organismos se encontram.\n\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2656	Enem 2009	<p> Os ratos Peromyscus polionotus encontram-se distribuı́dos em ampla região na América do Norte. A pelagem de ratos dessa espécie varia do marrom claro até o escuro, sendo que os ratos de uma mesma população têm coloração muito semelhante. Em geral, a coloração da pelagem também é muito parecida à cor do solo da região em que se encontram, que também apresenta a mesma variação de cor, distribuı́da ao longo de um gradiente sul- norte. Na figura, encontram-se representadas sete diferentes populações de P. polionotus. Cada população é representada pela pelagem do rato, por uma amostra de solo e por sua posição geográfica no mapa.\n\n\n \n<br/> <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/Evolucao/23_0.webp" title=""/><br/>\n</p><p>O mecanismo evolutivo envolvido na associação entre cores de pelagem e de substrato é\n\n </p>	[[ a alimentação, pois pigmentos de terra são absorvidos e alteram a cor da pelagem dos roedores.\n\n ], [o fluxo gênico entre as diferentes populações, que mantém constante a grande diversidade interpopulacional.\n ], [a seleção natural, que, nesse caso, poderia ser entendida como a sobrevivência diferenciada de indivı́duos com caracterı́sticas distintas.\n\n ], [ a mutação genética, que, em certos ambientes, como os de solo mais escuro, têm maior ocorrência e capacidade de alterar significativamente a cor da pelagem dos animais.\n\n ], [a herança de caracteres adquiridos, capacidade de organismos se adaptarem a diferentes ambientes e transmitirem suas caracterı́sticas genéticas aos descendentes.\n\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2657	Enem	<p> Nas recentes expedições espaciais que chegaram ao solo de Marte, e através dos sinais fornecidos por diferentes sondas e formas de análise, vem sendo investigada a possibilidade da existência de água naquele planeta. A motivação principal dessas investigações, que ocupam frequentemente o noticiário sobre Marte, deve-se ao fato de que a presença de água indicaria naquele planeta:\n\n\n </p>	[[ a existência de um solo rico em nutrientes e com potencial para a agricultura.\n ], [ a existência de ventos, com possibilidade de erosão e\n formação de canais.\n ], [ a possibilidade de existir ou ter existido alguma forma de vida semelhante à da Terra.\n ], [ a possibilidade de extração de água visando ao seu\n aproveitamento futuro na Terra.\n ], [ a viabilidade, em futuro próximo, do estabelecimento de colônias humanas em Marte.\n\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2658	Enem	<p> Na solução aquosa das substâncias orgânicas pré-bióticas (antes da vida), a catálise produziu a síntese de moléculas complexas de toda a classe, inclusive proteínas e ácidos nucleicos. A natureza dos catalisadores primitivos que agiam antes não é conhecida. É quase certo que as argilas desempenharam papel importante: cadeias de aminoácidos podem ser produzidas no tubox2 de ensaio mediante a presença de certos tipos de argila. (...) Mas o avanço verdadeiramente criativo – que pode, na realidade, ter ocorrido apenas uma vez – ocorreu quando uma molécula de ácido nucleico “aprendeu” a orientar a reunião de uma proteína, que, por sua vez, ajudou a copiar o próprio ácido nucleico. Em outros termos, um ácido nucleico serviu como modelo para a reunião de uma enzima que poderia então auxiliar na produção de mais ácido nucleico. Com esse desenvolvimento apareceu o primeiro mecanismo potente de realização. A vida tinha começado.\n\n\n\n\n \n<br/> <img alt="Na solução aquosa das substâncias orgânicas pré-bióticas (antes da vida), a catálise produziu a síntese de moléculas complexas de toda a classe, inclusive proteínas e ácidos nucleicos" class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/Evolucao/25_0.webp" title="Na solução aquosa das substâncias orgânicas pré-bióticas (antes da vida), a catálise produziu a síntese de moléculas complexas de toda a classe, inclusive proteínas e ácidos nucleicos"/>\n</p><p class="direita">(Adaptado de: LURIA, S. E. Vida: experiência inacabada. Belo Horizonte-São Paulo: Itatiaia-Edusp, 1979.)\n\n\n </p><p>O “avanço verdadeiramente criativo” citado no texto deve ter ocorrido no período (em bilhões de anos) compreendido aproximadamente entre:\n\n\n </p>	[[5,0 e 4,5.\n ], [ 4,5 e 3,5.\n ], [3,5 e 2,0\n ], [ 2,0 e 1,5.\n ], [ 1,0 e 0,5.\n\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2659	Enem	<p> O gráfico abaixo representa a evolução da quantidade de oxigênio na atmosfera no curso dos tempos geológicos. O número 100 sugere a quantidade atual de oxigênio na atmosfera, e os demais valores indicam diferentes porcentagens dessa quantidade\n\n\n\n \n<br/> <img alt="O gráfico abaixo representa a evolução da quantidade de oxigênio na atmosfera no curso dos tempos geológicos. O número 100 sugere a quantidade atual de oxigênio na atmosfera, e os demais valores indicam diferentes porcentagens dessa quantidade" class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/Evolucao/26_0.webp" title="O gráfico abaixo representa a evolução da quantidade de oxigênio na atmosfera no curso dos tempos geológicos. O número 100 sugere a quantidade atual de oxigênio na atmosfera, e os demais valores indicam diferentes porcentagens dessa quantidade"/>\n</p><p>De acordo com o gráfico é correto afirmar que:\n\n\n </p>	[[ as primeiras formas de vida surgiram na ausência de O, [2], .\n ], [ a atmosfera primitiva apresentava 1% de teor de oxigênio.\n ], [ após o início da fotossíntese, o teor de oxigênio na atmosfera mantém-se estável.\n ], [ desde o Pré-Cambriano, a atmosfera mantém os mesmos níveis de teor de oxigênio.\n ], [ na escala evolutiva da vida, quando surgiram os anfíbios, o teor de oxigênio atmosférico já se havia estabilizado.\n\n ]]	A	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Evolução
2660	Enem 2012	<p> Medidas de saneamento básico são fundamentais no processo de promoção de saúde e qualidade de vida da população. Muitas vezes, a falta de saneamento está relacionada com o aparecimento de várias doenças. Nesse contexto, um paciente dá entrada em um pronto atendimento relatando que há 30 dias teve contato com águas de enchente. Ainda informa que nesta localidade não há rede de esgoto e drenagem de águas pluviais e que a coleta de lixo é inadequada. Ele apresenta os seguintes sintomas: febre, dor de cabeça e dores musculares.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 27 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>Relacionando os sintomas apresentados com as condições sanitárias da localidade, há indicações de que o paciente apresenta um caso de\r\n\r\n </p>	[[difteria.\r\n ], [ botulismo.\r\n ], [ tuberculose.\r\n ], [leptospirose.\r\n ], [meningite meningocócica.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2661	Enem 2011	<p>\r\n\r\n \n<img alt="O mapa mostra a área de ocorrência da malária Enemno mundo. Considerando-se sua distribuição na América do Sul, a malária pode ser classificada como" class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/ProgramasdesaudeI/1_0.webp" title="O mapa mostra a área de ocorrência da malária Enemno mundo. Considerando-se sua distribuição na América do Sul, a malária pode ser classificada como"/><br/>\n</p><p> O mapa mostra a área de ocorrência da malária Enemno mundo. Considerando-se sua distribuição na América do Sul, a malária pode ser classificada como\r\n\r\n\r\n </p>	[[endemia, pois se concentra em uma área geográfica restrita desse continente.\r\n ], [peste, já que ocorre nas regiões mais quentes do continente.\r\n ], [epidemia, já que ocorre na maior parte do continente.\r\n ], [surto, pois apresenta ocorrência em áreas pequenas.\r\n ], [pandemia, pois ocorre em todo o continente.\r\n ]]	A	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2662	Enem 2011	<p> Durante as estações chuvosas, aumentam no Brasil as campanhas de prevenção à dengue, que têm como objetivo a redução da proliferação do mosquito Aedes aegypti, transmissor do vı́rus da dengue.\r\n\r\n </p><p>Que proposta preventiva poderia ser efetivada para diminuir a reprodução desse mosquito?\r\n\r\n </p>	[[\r\n Colocação de telas nas portas e janelas, pois o mosquito necessita de ambientes cobertos e fechados para a sua reprodução.\r\n ], [\r\n Substituição das casas de barro por casas de alvenaria, haja vista que o mosquito se reproduz na parede das casas de barro.\r\n ], [\r\n Remoção dos recipientes que possam acumular água, porque as larvas do mosquito se desenvolvem nesse meio.\r\n ], [\r\n Higienização adequada de alimentos, visto que as larvas do mosquito se desenvolvem nesse tipo de substrato.\r\n ], [\r\n Colocação de filtros de água nas casas, visto que a reprodução do mosquito acontece em águas contaminadas.\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2663	Enem 2011	<p> Os sintomas mais sérios da Gripe A, causada pelo vı́rus H1N1, foram apresentados por pessoas mais idosas e por gestantes. O motivo aparente é a menor imunidade desses grupos contra o vı́rus. Para aumentar a imunidade populacional relativa ao vı́rus da gripe A, o governo brasileiro distribuiu vacinas para os grupos mais suscetı́veis.\r\n\r\n </p><p>\r\n A vacina contra o H1N1, assim como qualquer outra vacina contra agentes causadores de doenças infectocontagiosas, aumenta a imunidade das pessoas porque\r\n\r\n </p>	[[\r\n possui anticorpos contra o agente causador da doença.\r\n ], [\r\n possui proteı́nas que eliminam o agente causador da doença.\r\n ], [\r\n estimula a produção de glóbulos vermelhos pela medula óssea.\r\n ], [\r\n possui linfócitos B e T que neutralizam o agente causador da doença.\r\n ], [\r\n estimula a produção de anticorpos contra o agente causador da doença.\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2664	Enem 2011	<p> O vı́rus do papiloma humano (HPV, na sigla em inglês) causa o aparecimento de verrugas e infecção persistente, sendo o principal fator ambiental do câncer de colo de útero nas mulheres. O vı́rus pode entrar pela pele ou por mucosas do corpo, o qual desenvolve anticorpos contra a ameaça, embora em alguns casos a defesa natural do organismo não seja suficiente.\r\n\r\n </p><p> Foi desenvolvida uma vacina contra o HPV, que reduz em até 90% as verrugas e 85,6% dos casos de infecção persistente em comparação com pessoas não vacinadas.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponı́vel em: http://g1.globo.com. Acesso em: 12 jun. 2011.\r\n\r\n </p><p>\r\n O benefı́cio da utilização dessa vacina é que pessoas vacinadas, em comparação com as não vacinadas, apresentam diferentes respostas ao vı́rus HPV em decorrência da\r\n\r\n </p>	[[\r\n alta concentração de macrófagos.\r\n ], [\r\n elevada taxa de anticorpos especı́ficos anti-HPV circulantes.\r\n ], [\r\n aumento na produção de hemácias após a infecção por vı́rus HPV.\r\n ], [\r\n rapidez na produção de altas concentrações de linfócitos matadores.\r\n ], [\r\n presença de células de memória que atuam na resposta secundária.\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2665	Enem 2011	<p> Um grupo internacional de cientistas achou um modo de “tapar o nariz” do mosquito do gênero Anopheles. As aspas são necessárias porque o inseto fareja suas vítimas usando as antenas. Os cientistas descobriram como ocorre a captação de cheiros pelas antenas e listaram algumas substâncias capazes de bloquear a detecção de odores que os mosquitos reconhecem. Essa descoberta possibilita, por exemplo, a criação de um repelente muito mais preciso contra o inseto.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 12 abr. 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Se a descoberta descrita no texto for extensiva a outros insetos, pode ajudar a combater algumas doenças no Brasil, como, por exemplo,\r\n\r\n </p>	[[dengue, febre amarela, doença de Chagas e leptospirose.\r\n ], [malária, meningite, peste bubônica e doença de Chagas.\r\n ], [doença de Chagas, dengue, febre amarela e leishmaniose.\r\n ], [dengue, cólera, lepra e peste bubônica.\r\n ], [ malária, dengue, cólera e leptospirose.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2666	Enem 2010 PPL	<p> A Síndrome da Imunociência Adquirida (AIDS) é a manifestação clínica da infecção pelo vírus HIV, que leva, em média, oito anos para se manifestar. No Brasil, desde a identificação do primeiro caso de AIDS em 1980 até junho de 2007, já foram identificados cerca de 174 mil casos da doença. O país acumulou, aproximadamente, 192 mil óbitos devido à AIDS até junho de 2006, sendo as taxas de mortalidade crescentes até meados da década de 1990 e estabilizando-se em cerca de 11 mil óbitos anuais desde 1998. [...] A partir do ano 2000, essa taxa se estabilizou em cerca de 6,4 óbitos por 100 mil habitantes, sendo esta estabilização mais evidente em São Paulo e no Distrito Federal.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://www.aids.gov.br. Acesso em: 01 maio 2009 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A redução nas taxas de mortalidade devido à AIDS a partir da década de 1990 é decorrente\r\n\r\n </p>	[[do aumento do uso de preservativos nas relações sexuais, que torna o vírus HIV menos letal.\r\n ], [da melhoria das condições alimentares dos soropositivos, a qual fortalece o sistema imunológico deles.\r\n ], [do desenvolvimento de drogas que permitem diferentes formas de ação contra o vírus HIV.\r\n ], [das melhorias sanitárias implementadas nos últimos 30 anos, principalmente nas grandes capitais.\r\n ], [das campanhas que estimulam a vacinação contra o vírus e a busca pelos serviços de saúde.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2667	Enem 2010	<p> Três dos quatro tipos de testes atualmente empregados para a detecção de príons patogênicos em tecidos cerebrais de gado morto são mostrados nas figuras a seguir. Uma vez identificado um animal morto infectado, funcionários das agências de saúde pública e fazendeiros podem removê-lo do suprimento alimentar ou ras- trear os alimentos infectados que o animal possa ter consumido.\r\n\r\n \n<img alt="Três dos quatro tipos de testes atualmente empregados para a detecção de príons patogênicos em tecidos cerebrais de gado morto são mostrados nas figuras a seguir." class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/ProgramasdesaudeI/7_0.webp" title="Três dos quatro tipos de testes atualmente empregados para a detecção de príons patogênicos em tecidos cerebrais de gado morto são mostrados nas figuras a seguir."/>\n</p><p>Analisando os testes I, II e III, para a detecção de príons patogênicos, identifique as\r\n condições em que os resultados foram positivos para a presença de príons nos três testes:\r\n\r\n </p>	[[Animal A, lâmina B e gel A.\r\n ], [Animal A, lâmina A e gel B.\r\n ], [Animal B, lâmina A e gel B.\r\n ], [Animal B, lâmina B e gel A.\r\n ], [Animal A, lâmina B e gel B\r\n\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2668	Enem 2010 PPL	<p> Em 2009, o município maranhense de Bacabal foi fortemente atingido por enchentes, submetendo a população local a viver em precárias condições durante algum tempo. Em razão das enchentes, os agentes de saúde manifestaram, na ocasião, temor pelo aumento dos casos de doenças como, por exemplo, a malária, a leptospirose, a leishmaniose e a esquistossomose.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">“Cidades inundadas enfrentam aumento de doenças”. Folha Online. 22 abr. 2009.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br.Acesso: em 28 abr. 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Que medidas o responsável pela promoção da saúde da população afetada pela enchente deveria sugerir para evitar o aumento das doenças mencionadas no texto, respectivamente?\r\n\r\n </p>	[[Evitar o contato com a água contaminada por mosquitos, combater os percevejos hematófagos conhecidos como barbeiros, eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria e combater o mosquito Anopheles.\r\n ], [Combater o mosquito Anopheles, evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes, combater o mosquito flebótomo e eliminar caramujos do gênero Biomphalaria.\r\n ], [Eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria, combater o mosquito flebótomo, evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes e combater o mosquito Aedes.\r\n ], [Combater o mosquito Aedes, evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes, eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria e combater os percevejos hematófagos conhecidos como barbeiros.\r\n ], [Combater o mosquito Aedes, eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria, combater o mosquito flebótomo e evitar o contato com a água contaminada por mosquitos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2669	Enem 2010	<p> Investigadores das Universidades de Oxford e da Califôrnia desenvolveram uma variedade de Aedes aegypti geneticamente modificada que é candidata para uso na busca de redução na transmissão do vı́rus da dengue. Nessa nova variedade de mosquito, as fêmeas não conseguem voar devido à interrupção do desenvolvimento do músculo das asas. A modificação genética introduzida é um gene dominante condicional, isso é, o gene tem expressão dominante (basta apenas uma cópia do alelo) e este só atua nas fêmeas.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">FU, G. et al. Female-specific hightiess phenotype for mosquito control. PNAS 107 (10): 4550-4554, 2010.\r\n\r\n\r\n </p><p>Prevê-se, porém, que a utilização dessa variedade de Aedes aegypti demore ainda anos para ser implementada, pois há demanda de muitos estudos com relação ao impacto ambiental. A liberação de machos de Aedes aegypti dessa variedade geneticamente modificada reduziria o número de casos de dengue em uma determinada região porque\r\n\r\n </p>	[[ diminuiria o sucesso reprodutivo desses machos transgênicos.\r\n ], [ restringiria a área geográfica de voo dessa espécie de mosquito.\r\n ], [ dificultaria a contaminação e reprodução do vetor natural da doença.\r\n ], [ tomaria o mosquito menos resistente ao agente etiológico da doença.\r\n ], [ dificultaria a obtenção de alimentos pelos machos geneticamente modificados.\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2670	Enem 2010	<p> O uso prolongado de lentes de contato, sobretudo durante a noite, aliado a condições precárias de higiene representam fatores de risco para o aparecimento de uma infecção denominada ceratite microbiana, que causa ulceração inflamatória da córnea. Para interromper o processo da doença, é necessário tratamento antibiótico. De modo geral, os fatores de risco provocam a diminuição da oxigenação corneana e determinam mudanças no seu metabolismo, de um estado aeróbico para anaeróbico. Como decorrência, observa-se a diminuição no número e na velocidade de mitoses do epitélio, o que predispõe ao aparecimento de defeitos epiteliais e à invasão bacteriana.\r\n\r\n </p><p class="direita">CRESTA. F. Lente de contato e infecção ocular. Revista Sinopse de Oftalmologia. São Paulo: Moreira Jr., v, n.04, 04. 2002 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A instalação das bactérias e o avanço do processo infeccioso na córnea estão relacionados a algumas caracterı́sticas gerais desses microrganismos, tais como:\r\n\r\n </p>	[[A grande capacidade de adaptação, considerando as constantes mudanças no ambiente em que se reproduzem e o processo aeróbico como a melhor opção desses microrganismos para a obtenção de energia.\r\n ], [ A grande capacidade de sofrer mutações, aumentando a probabilidade do aparecimento de formas resistentes e o processo anaeróbico da fermentação como a principal via de obtenção de energia.\r\n ], [ A diversidade morfológica entre as bactérias, aumentando a variedade de tipos de agentes infecciosos e a nutrição heterotrófica, como forma de esses microrganismos obterem matéria-prima e energia.\r\n\r\n ], [ O alto poder de reprodução, aumentando a variabilidade genética dos milhares de indivı́duos e a nutrição heterotrófica, como única forma de obtenção de matéria-prima e energia desses microrganismos.\r\n ], [ O alto poder de reprodução, originando milhares de descendentes geneticamente idênticos entre si e a diversidade metabólica, considerando processos aeróbicos e anaeróbicos para a obtenção de energia.\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2671	Enem 2010	<p> A vacina, o soro e os antibióticos submetem os organismos a processos biológicos diferentes. Pessoas que viajam para regiões em que ocorrem altas incidências de febre amarela, de picadas de cobras peçonhentas e de leptospirose e querem evitar ou tratar problemas de saúde relacionados a essas ocorrências devem seguir determinadas orientações.\r\n\r\n </p><p>\r\n Ao procurar um posto de saúde, um viajante deveria ser orientado por um médico a to- mar preventivamente ou como medida de tratamento\r\n\r\n\r\n </p>	[[\r\n antibiótico contra o vı́rus da febre amarela, soro antiofı́dico caso seja picado por uma cobra e vacina contra a leptospirose.\r\n ], [\r\n vacina contra o vı́rus da febre amarela, soro antiofı́dico caso seja picado por uma cobra e antibiótico caso entre em contato com a Leptospira sp.\r\n ], [\r\n soro contra o vı́rus da febre amarela, antibiótico caso seja picado por uma cobra e soro contra toxinas bacterianas.\r\n ], [\r\n\r\n antibiótico ou soro, tanto contra o vı́rus da febre amarela como para veneno de cobras, e vacina contra a leptospirose.\r\n ], [\r\n\r\n soro antiofı́dico e antibiótico contra a Leptospira sp e vacina contra a febre amarela caso entre em contato com o vı́rus causador da doença.\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2672	Enem 2009	<p> Estima-se que haja atualmente no mundo 40 milhões de pessoas infectadas pelo HIV (o vı́rus que causa a AIDS), sendo que as taxas de novas infecções continuam crescendo, principalmente na África, Ásia e Rússia. Nesse cenário de pandemia, uma vacina contra o HIV teria imenso impacto, pois salvaria milhões de vidas. Certamente seria um marco na história planetária e também uma esperança para as populações carentes de tratamento antiviral e de acompanhamento médico.\r\n\r\n </p><p class="direita">TANURI, A.; FERREIRA JUNIOR, O. C.\r\n Vacina contra Aids: desafios e esperanças.\r\n Ciência Hoje (44) 26, 2009 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Uma vacina eficiente contra o HIV deveria\r\n\r\n\r\n </p>	[[induzir a imunidade, para proteger o organismo da contaminação viral.\r\n ], [ ser capaz de alterar o genoma do organismo portador, induzindo a sı́ntese de enzimas protetoras.\r\n ], [produzir antı́genos capazes de se ligarem ao vı́rus, impedindo que este entre nas células do organismo humano.\r\n ], [ser amplamente aplicada em animais, visto que esses são os principais transmissores do vı́rus para os seres humanos.\r\n ], [estimular a imunidade, minimizando a transmissão do vı́rus por gotı́culas de saliva.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2673	Enem 2007	<p> O Aedes aegypti é vetor transmissor da dengue. Uma pesquisa feita em São Luís - MA, de 2000 a 2002, mapeou os tipos de reservatório onde esse mosquito era encontrado. A tabela adiante mostra parte dos dados coletados nessa pesquisa.\r\n\r\n\r\n \n<img alt=" O Aedes aegypti é vetor transmissor da dengue. Uma pesquisa feita em São Luís - MA, de 2000 a 2002, mapeou os tipos de reservatório onde esse mosquito era encontrado." class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/ProgramasdesaudeI/13_0.webp" title=" O Aedes aegypti é vetor transmissor da dengue. Uma pesquisa feita em São Luís - MA, de 2000 a 2002, mapeou os tipos de reservatório onde esse mosquito era encontrado."/>\n</p><p>De acordo com essa pesquisa, o alvo inicial para a redução mais rápida dos focos do mosquito vetor da dengue nesse município deveria ser constituído por\r\n\r\n\r\n </p>	[[pneus e caixas d'água.\r\n ], [tambores, tanques e depósitos de barro.\r\n ], [vasos de plantas, poços e cisternas.\r\n ], [materiais de construção e peças de carro.\r\n ], [garrafas, latas e plásticos.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2674	Enem 2005	<p> Entre 1975 e 1999, apenas 15 novos produtos foram desenvolvidos para o tratamento da tuberculose e de doenças tropicais, as chamadas doenças negligenciadas. No mesmo período, 179 novas drogas surgiram para atender portadores de doenças cardiovasculares.\r\n\r\n </p><p> Desde 2003, um grande programa articula esforços em pesquisa e desenvolvimento tecnológico de instituições científicas, governamentais e privadas de vários países para reverter esse quadro de modo duradouro e profissional.\r\n\r\n </p><p> I. As doenças negligenciadas, típicas das regiões subdesenvolvidas do planeta, são geralmente associadas à subnutrição e à falta de saneamento básico.\r\n </p><p> II. As pesquisas sobre as doenças negligenciadas não interessam à indústria farmacêutica porque atingem países em desenvolvimento sendo economicamente pouco atrativas.\r\n </p><p> III. O programa de combate às doenças negligenciadas endêmicas não interessa ao Brasil porque atende a uma parcela muito pequena da população.\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre as doenças negligenciadas e o programa internacional, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p> Está correto apenas o que se afirma em:\r\n\r\n </p>	[[I.\r\n ], [II.\r\n ], [III.\r\n ], [I e II.\r\n ], [II e III.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2675	Enem 2004	<p> Algumas doenças que, durante várias décadas do século XX, foram responsáveis pelas maiores percentagens das mortes no Brasil, não são mais significativas neste início do século XXI. No entanto, aumentou o percentual de mortalidade devida a outras doenças, conforme se pode observar no diagrama:\r\n\r\n \n<img alt=" Algumas doenças que, durante várias décadas do século XX, foram responsáveis pelas maiores percentagens das mortes no Brasil, não são mais significativas neste início do século XXI." class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/ProgramasdesaudeI/15_0.webp" title=" Algumas doenças que, durante várias décadas do século XX, foram responsáveis pelas maiores percentagens das mortes no Brasil, não são mais significativas neste início do século XXI."/>\n</p><p> No período considerado no diagrama, deixaram de ser predominantes, como causas de morte, as doenças\r\n\r\n </p>	[[infecto-parasitárias, eliminadas pelo êxodo rural que ocorreu entre 1930 e 1940.\r\n ], [infecto-parasitárias, reduzidas por maior saneamento básico, vacinas e antibióticos.\r\n ], [digestivas, combatidas pelas vacinas, vermífugos, novos tratamentos e cirurgias.\r\n ], [digestivas, evitadas graças à melhoria do padrão alimentar do brasileiro.\r\n ], [respiratórias, contidas pelo melhor controle da qualidade do ar nas grandes cidades.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2676	Enem 2002	<p> Uma nova preocupação atinge os profissionais que trabalham na prevenção da AIDS no Brasil. Tem-se observado um aumento crescente, principalmente entre os jovens, de novos casos de AIDS, questionando-se, inclusive, se a prevenção vem sendo ou não relaxada. Essa temática vem sendo abordada pela mídia:\r\n\r\n\r\n </p><p> "Medicamentos já não fazem efeito em 20% dos infectados pelo vírus HIV. Análises revelam que um quinto das pessoas recém-infectadas não haviam sido submetidas a nenhum tratamento e, mesmo assim, não responderam às duas principais drogas anti-AIDS. Dos pacientes estudados, 50% apresentavam o vírus FB, uma combinação dos dois subtipos mais prevalentes no país, F e B".\r\n\r\n </p><p class="direita">(Adaptado do Jornal do Brasil, 02/10/2001.)\r\n\r\n\r\n </p><p>Dadas as afirmações acima, considerando o enfoque da prevenção, e devido ao aumento de casos da doença em adolescentes, afirma-se que\r\n\r\n\r\n </p><p> I - O sucesso inicial dos coquetéis anti-HIV talvez tenha levado a população a se descuidar e não utilizar medidas de proteção, pois se criou a ideia de que estes remédios sempre funcionam.\r\n </p><p> II - Os vários tipos de vírus estão tão resistentes que não há nenhum tipo de tratamento eficaz e nem mesmo qualquer medida de prevenção adequada.\r\n </p><p> III - Os vírus estão cada vez mais resistentes e, para evitar sua disseminação, os infectados também devem usar camisinhas e não apenas administrar coquetéis.\r\n\r\n\r\n </p><p>Está correto o que se afirma em\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[I, apenas.\r\n ], [II, apenas.\r\n ], [I e III, apenas.\r\n ], [II e III, apenas.\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2677	Enem 2001	<p> A partir do primeiro semestre de 2000, a ocorrência de casos humanos de febre amarela silvestre extrapolou as áreas endêmicas, com registro de casos em São Paulo e na Bahia, onde os últimos casos tinham ocorrido em 1953 e 1948. Para controlar a febre amarela silvestre e prevenir o risco de uma reurbanização da doença, foram propostas as seguintes ações:\r\n\r\n\r\n </p><p> I. Exterminar os animais que servem de reservatório do vírus causador da doença.\r\n </p><p> II. Combater a proliferação do mosquito transmissor.\r\n </p><p> III. Intensificar a vacinação nas áreas onde a febre amarela é endêmica e em suas regiões limítrofes.\r\n\r\n\r\n </p><p>É efetiva e possível de ser implementada uma estratégia envolvendo\r\n\r\n </p>	[[ a ação II, apenas.\r\n ], [as ações I e II, apenas.\r\n ], [as ações I e III, apenas.\r\n ], [as ações II e III, apenas.\r\n ], [as ações I, II e III.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2678	Enem 1999	<p> CASOS DE LEPTOSPIROSE CRESCEM NA REGIÃO\n<strong>CASOS DE LEPTOSPIROSE CRESCEM NA REGIÃO</strong>\n</p><p>M.P.S. tem 12 anos e está desde janeiro em tratamento de leptospirose. Ela perdeu a tranquilidade e encontrou nos ratos, (...), os vilões de sua infância. "Se eu não os matar, eles me matam", diz. Seu medo reflete um dos maiores problemas do bairro: a falta de saneamento básico e o acúmulo de lixo...\r\n\r\n </p><p class="direita">(O Estado de S. Paulo, 31/07/1997)\r\n\r\n\r\n </p><p>OITO SUSPEITOS DE LEPTOSPIROSE\r\n\r\n\r\n </p><p>A cidade ficou sob as águas na madrugada de anteontem e, além de 120 desabrigados, as inundações estão fazendo outro tipo de vítimas: já há oito suspeitas de casos de leptospirose (...) transmitida pela urina de ratos contaminados.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Folha de S. Paulo, 12/02/1999)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As notícias dos jornais sobre casos de leptospirose estão associadas aos fatos:\r\n\r\n </p><p>I. Quando ocorre uma enchente, as águas espalham, além do lixo acumulado, todos os desejos dos animais que ali vivem.\r\n </p><p> II. O acúmulo de lixo cria ambiente propício para a proliferação dos ratos.\r\n </p><p> III. O lixo acumulado nos terrenos baldios e nas margens de rios entope os bueiros e compromete o escoamento das águas em dias de chuva.\r\n </p><p> IV. As pessoas que vivem na região assolada pela enchente, entrando em contato com a água contaminada, têm grande chance de contrair a leptospirose.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A SEQUÊNCIA de fatos que relaciona corretamente a leptospirose, o lixo, as enchentes e os roedores, é:\r\n\r\n </p>	[[I, II, III e IV.\r\n ], [I, III, IV e II.\r\n ], [IV, III, II e I.\r\n ], [II, IV, I e III.\r\n ], [II, III, I e IV.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2679	Enem	<p> Na embalagem de um antibiótico, encontra-se uma bula que, entre outras informações, explica a ação do remédio do seguinte modo: “O medicamento atua por inibição da síntese proteica bacteriana”. Essa afirmação permite concluir que o antibiótico:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ impede a fotossíntese realizada pelas bactérias causadoras da doença e, assim, elas não se alimentam e morrem.\r\n ], [ altera as informações genéticas das bactérias causadoras da doença, o que impede a manutenção e a reprodução desses organismos.\r\n ], [ dissolve as membranas das bactérias responsáveis pela doença, o que dificulta o transporte de nutrientes e provoca a morte delas\r\n ], [ elimina os vírus causadores da doença, pois não conseguem obter as proteínas que seriam produzidas pelas bactérias que parasitam.\r\n ], [ interrompe a produção de proteína das bactérias causadoras da doença, o que impede sua multiplicação pelo bloqueio de funções vitais.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2680	Enem	<p> O que têm em comum Noel Rosa, Castro Alves, Franz Kafka, Álvares de Azevedo, José de Alencar e Frédéric Chopin?\r\n\r\n\r\n </p><p>Todos eles morreram de tuberculose, doença que ao longo dos séculos fez mais de 100 milhões de vítimas. Aparentemente controlada durante algumas décadas, a tuberculose voltou a matar. O principal obstáculo para seu controle é o aumento do número de linhagens de bactérias resistentes aos antibióticos usados para combatê-la. Esse aumento do número de linhagens resistentes se deve a:.\r\n\r\n\r\n </p>	[[modificações no metabolismo das bactérias, para neutralizar o efeito dos antibióticos e incorporá-los à sua nutrição.\r\n ], [mutações selecionadas pelos antibióticos, que eliminam as bactérias sensíveis a eles, mas permitem que as resistentes se multipliquem.\r\n ], [ mutações causadas pelos antibióticos, para que as bactérias se adaptem e transmitam essa adaptação a seus descendentes.\r\n ], [ modificações fisiológicas nas bactérias, para torná-las cada vez mais fortes e mais agressivas no desenvolvimento da doença.\r\n ], [ modificações na sensibilidade das bactérias, ocorridas depois de passarem um longo tempo sem contato com antibióticos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2681	Enem 1998	<p> Em uma aula de Biologia, o seguinte texto é apresentado:\r\n\r\n </p><p>Lagoa Azul está doente\r\n\r\n </p><p>Os vereadores da pequena cidade de Lagoa Azul estavam discutindo a situação da saúde no município. A situação era mais grave com relação a três doenças: doença de Chagas, esquistossomose e ascaridíase (lombriga). Na tentativa de prevenir novos casos, foram apresentadas várias propostas:\r\n\r\n </p><p>• Proposta 1: Promover uma campanha de vacinação.\r\n\r\n </p><p>• Proposta 2: Promover uma campanha de educação da população com relação a noções básicas de higiene, incluindo fervura de água.\r\n\r\n </p><p>• Proposta 3: Construir rede de saneamento básico.\r\n\r\n </p><p>• Proposta 4: Melhorar as condições de edificação das moradias e estimular o uso de telas nas portas e janelas e mosquiteiros de filó.\r\n\r\n </p><p>• Proposta 5: Realizar campanha de esclarecimento sobre os perigos de banhos nas lagoas.\r\n\r\n </p><p>• Proposta 6: Aconselhar o uso controlado de inseticidas.\r\n\r\n </p><p>• Proposta 7: Drenar e aterrar as lagoas do município\r\n\r\n\r\n </p><p>Em relação à esquistossomose, a situação é complexa, pois o ciclo de vida do verme que causa a doença tem vários estágios, incluindo a existência de um hospedeiro intermediário, um caramujo aquático, que é contaminado pelas fezes das pessoas doentes. Analisando as medidas propostas, o combate à doença terá sucesso se forem implementadas:\r\n\r\n </p>	[[da doença e de seu hospedeiro.\r\n ], [ 1 e 4, pois, além de eliminarem o agente causador da doença, também previnem o contato do transmissor com as pessoas sãs.\r\n ], [ 4 e 6, pois envolvem o extermínio do transmissor da doença.\r\n ], [ 1, 4 e 6, pois atingirão todas as fases do ciclo de vida do agente causador da doença, incluindo o seu hospedeiro intermediário.\r\n ], [ 3 e 5, pois prevenirão a contaminação do hospedeiro intermediário pelas fezes das pessoas doentes e a contaminação de pessoas sãs por águas contaminadas.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2682	Enem	<p> Considere o texto Lagoa Azul está doente da questão anterior. Para o combate da ascaridíase, a proposta que trará maior benefício social, se implementada pela prefeitura, será:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 1.\r\n ], [ 3.\r\n ], [ 4\r\n ], [ 5.\r\n ], [ 6.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2683	Enem	<p> Em 2009, o município maranhense de Bacabal foi fortemente atingido por enchentes, submetendo a população local a viver em precárias condições durante algum tempo. Em razão das enchentes, os agentes de saúde manifestaram, na ocasião, temor pelo aumento dos casos de doenças como, por exemplo, a malária, a leptospirose, a leishmaniose e a esquistossomose.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">“Cidades inundadas enfrentam aumento de doenças”. Folha Online. 22 abr. 2009. Disponível em: http://www.folha.uol.com.br. Acesso: em 28 abr. 2010 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>Que medidas o responsável pela promoção da saúde da população afetada pela enchente deveria sugerir para evitar o aumento das doenças mencionadas no texto, respectivamente?\r\n\r\n </p>	[[Evitar o contato com a água contaminada por mosquitos, combater os percevejos hematófagos conhecidos como barbeiros, eliminar os caramujos do gênero , [Biomphalaria], e combater o mosquito , [Anopheles], .\r\n\r\n ], [ Combater o mosquito , [Anopheles], , evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes, combater o mosquito , [flebótomo], e eliminar caramujos do gênero , [Biomphalaria], .\r\n\r\n ], [ Eliminar os caramujos do gênero , [Biomphalaria], , combater o mosquito , [flebótomo], , evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes e combater o mosquito , [Aedes], \n], [ Combater o mosquito , [Aedes], , evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes, eliminar os caramujos do gênero , [Biomphalaria], e combater os percevejos hematófagos conhecidos como barbeiros.\r\n ], [ Combater o mosquito , [Aedes], , eliminar os caramujos do gênero , [Biomphalaria], , combater o mosquito , [flebótom], o e evitar o contato com a água contaminada por mosquitos\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde I
2684	Enem 2012	<p> Medidas de saneamento básico são fundamentais no processo de promoção de saúde e qualidade de vida da população. Muitas vezes, a falta de saneamento está relacionada com o aparecimento de várias doenças. Nesse contexto, um paciente dá entrada em um pronto atendimento relatando que há 30 dias teve contato com águas de enchente. Ainda informa que nesta localidade não há rede de esgoto e drenagem de águas pluviais e que a coleta de lixo é inadequada. Ele apresenta os seguintes sintomas: febre, dor de cabeça e dores musculares.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 27 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>Relacionando os sintomas apresentados com as condições sanitárias da localidade, há indicações de que o paciente apresenta um caso de\r\n\r\n </p>	[[difteria.\r\n ], [ botulismo.\r\n ], [ tuberculose.\r\n ], [leptospirose.\r\n ], [meningite meningocócica.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2685	Enem 2011	<p>\r\n\r\n \n<img alt="O mapa mostra a área de ocorrência da malária Enemno mundo. Considerando-se sua distribuição na América do Sul, a malária pode ser classificada como" class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/ProgramasdesaudeII/1_0.webp" title="O mapa mostra a área de ocorrência da malária Enemno mundo. Considerando-se sua distribuição na América do Sul, a malária pode ser classificada como"/><br/>\n</p><p> O mapa mostra a área de ocorrência da malária Enemno mundo. Considerando-se sua distribuição na América do Sul, a malária pode ser classificada como\r\n\r\n\r\n </p>	[[endemia, pois se concentra em uma área geográfica restrita desse continente.\r\n ], [peste, já que ocorre nas regiões mais quentes do continente.\r\n ], [epidemia, já que ocorre na maior parte do continente.\r\n ], [surto, pois apresenta ocorrência em áreas pequenas.\r\n ], [pandemia, pois ocorre em todo o continente.\r\n ]]	A	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2686	Enem 2011	<p> Durante as estações chuvosas, aumentam no Brasil as campanhas de prevenção à dengue, que têm como objetivo a redução da proliferação do mosquito Aedes aegypti, transmissor do vı́rus da dengue.\r\n\r\n </p><p>Que proposta preventiva poderia ser efetivada para diminuir a reprodução desse mosquito?\r\n\r\n </p>	[[\r\n Colocação de telas nas portas e janelas, pois o mosquito necessita de ambientes cobertos e fechados para a sua reprodução.\r\n ], [\r\n Substituição das casas de barro por casas de alvenaria, haja vista que o mosquito se reproduz na parede das casas de barro.\r\n ], [\r\n Remoção dos recipientes que possam acumular água, porque as larvas do mosquito se desenvolvem nesse meio.\r\n ], [\r\n Higienização adequada de alimentos, visto que as larvas do mosquito se desenvolvem nesse tipo de substrato.\r\n ], [\r\n Colocação de filtros de água nas casas, visto que a reprodução do mosquito acontece em águas contaminadas.\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2687	Enem 2011	<p> Os sintomas mais sérios da Gripe A, causada pelo vı́rus H1N1, foram apresentados por pessoas mais idosas e por gestantes. O motivo aparente é a menor imunidade desses grupos contra o vı́rus. Para aumentar a imunidade populacional relativa ao vı́rus da gripe A, o governo brasileiro distribuiu vacinas para os grupos mais suscetı́veis.\r\n\r\n </p><p>\r\n A vacina contra o H1N1, assim como qualquer outra vacina contra agentes causadores de doenças infectocontagiosas, aumenta a imunidade das pessoas porque\r\n\r\n </p>	[[\r\n possui anticorpos contra o agente causador da doença.\r\n ], [\r\n possui proteı́nas que eliminam o agente causador da doença.\r\n ], [\r\n estimula a produção de glóbulos vermelhos pela medula óssea.\r\n ], [\r\n possui linfócitos B e T que neutralizam o agente causador da doença.\r\n ], [\r\n estimula a produção de anticorpos contra o agente causador da doença.\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2688	Enem 2011	<p> O vı́rus do papiloma humano (HPV, na sigla em inglês) causa o aparecimento de verrugas e infecção persistente, sendo o principal fator ambiental do câncer de colo de útero nas mulheres. O vı́rus pode entrar pela pele ou por mucosas do corpo, o qual desenvolve anticorpos contra a ameaça, embora em alguns casos a defesa natural do organismo não seja suficiente.\r\n\r\n </p><p> Foi desenvolvida uma vacina contra o HPV, que reduz em até 90% as verrugas e 85,6% dos casos de infecção persistente em comparação com pessoas não vacinadas.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponı́vel em: http://g1.globo.com. Acesso em: 12 jun. 2011.\r\n\r\n </p><p>\r\n O benefı́cio da utilização dessa vacina é que pessoas vacinadas, em comparação com as não vacinadas, apresentam diferentes respostas ao vı́rus HPV em decorrência da\r\n\r\n </p>	[[\r\n alta concentração de macrófagos.\r\n ], [\r\n elevada taxa de anticorpos especı́ficos anti-HPV circulantes.\r\n ], [\r\n aumento na produção de hemácias após a infecção por vı́rus HPV.\r\n ], [\r\n rapidez na produção de altas concentrações de linfócitos matadores.\r\n ], [\r\n presença de células de memória que atuam na resposta secundária.\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2689	Enem 2011	<p> Um grupo internacional de cientistas achou um modo de “tapar o nariz” do mosquito do gênero Anopheles. As aspas são necessárias porque o inseto fareja suas vítimas usando as antenas. Os cientistas descobriram como ocorre a captação de cheiros pelas antenas e listaram algumas substâncias capazes de bloquear a detecção de odores que os mosquitos reconhecem. Essa descoberta possibilita, por exemplo, a criação de um repelente muito mais preciso contra o inseto.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 12 abr. 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Se a descoberta descrita no texto for extensiva a outros insetos, pode ajudar a combater algumas doenças no Brasil, como, por exemplo,\r\n\r\n </p>	[[dengue, febre amarela, doença de Chagas e leptospirose.\r\n ], [malária, meningite, peste bubônica e doença de Chagas.\r\n ], [doença de Chagas, dengue, febre amarela e leishmaniose.\r\n ], [dengue, cólera, lepra e peste bubônica.\r\n ], [ malária, dengue, cólera e leptospirose.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2690	Enem 2010 PPL	<p> A Síndrome da Imunociência Adquirida (AIDS) é a manifestação clínica da infecção pelo vírus HIV, que leva, em média, oito anos para se manifestar. No Brasil, desde a identificação do primeiro caso de AIDS em 1980 até junho de 2007, já foram identificados cerca de 174 mil casos da doença. O país acumulou, aproximadamente, 192 mil óbitos devido à AIDS até junho de 2006, sendo as taxas de mortalidade crescentes até meados da década de 1990 e estabilizando-se em cerca de 11 mil óbitos anuais desde 1998. [...] A partir do ano 2000, essa taxa se estabilizou em cerca de 6,4 óbitos por 100 mil habitantes, sendo esta estabilização mais evidente em São Paulo e no Distrito Federal.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://www.aids.gov.br. Acesso em: 01 maio 2009 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A redução nas taxas de mortalidade devido à AIDS a partir da década de 1990 é decorrente\r\n\r\n </p>	[[do aumento do uso de preservativos nas relações sexuais, que torna o vírus HIV menos letal.\r\n ], [da melhoria das condições alimentares dos soropositivos, a qual fortalece o sistema imunológico deles.\r\n ], [do desenvolvimento de drogas que permitem diferentes formas de ação contra o vírus HIV.\r\n ], [das melhorias sanitárias implementadas nos últimos 30 anos, principalmente nas grandes capitais.\r\n ], [das campanhas que estimulam a vacinação contra o vírus e a busca pelos serviços de saúde.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2691	Enem 2010	<p> Três dos quatro tipos de testes atualmente empregados para a detecção de príons patogênicos em tecidos cerebrais de gado morto são mostrados nas figuras a seguir. Uma vez identificado um animal morto infectado, funcionários das agências de saúde pública e fazendeiros podem removê-lo do suprimento alimentar ou ras- trear os alimentos infectados que o animal possa ter consumido.\r\n\r\n \n<img alt="Três dos quatro tipos de testes atualmente empregados para a detecção de príons patogênicos em tecidos cerebrais de gado morto são mostrados nas figuras a seguir." class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/ProgramasdesaudeII/7_0.webp" title="Três dos quatro tipos de testes atualmente empregados para a detecção de príons patogênicos em tecidos cerebrais de gado morto são mostrados nas figuras a seguir."/>\n</p><p>Analisando os testes I, II e III, para a detecção de príons patogênicos, identifique as\r\n condições em que os resultados foram positivos para a presença de príons nos três testes:\r\n\r\n </p>	[[Animal A, lâmina B e gel A.\r\n ], [Animal A, lâmina A e gel B.\r\n ], [Animal B, lâmina A e gel B.\r\n ], [Animal B, lâmina B e gel A.\r\n ], [Animal A, lâmina B e gel B\r\n\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2692	Enem 2010 PPL	<p> Em 2009, o município maranhense de Bacabal foi fortemente atingido por enchentes, submetendo a população local a viver em precárias condições durante algum tempo. Em razão das enchentes, os agentes de saúde manifestaram, na ocasião, temor pelo aumento dos casos de doenças como, por exemplo, a malária, a leptospirose, a leishmaniose e a esquistossomose.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">“Cidades inundadas enfrentam aumento de doenças”. Folha Online. 22 abr. 2009.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br.Acesso: em 28 abr. 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Que medidas o responsável pela promoção da saúde da população afetada pela enchente deveria sugerir para evitar o aumento das doenças mencionadas no texto, respectivamente?\r\n\r\n </p>	[[Evitar o contato com a água contaminada por mosquitos, combater os percevejos hematófagos conhecidos como barbeiros, eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria e combater o mosquito Anopheles.\r\n ], [Combater o mosquito Anopheles, evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes, combater o mosquito flebótomo e eliminar caramujos do gênero Biomphalaria.\r\n ], [Eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria, combater o mosquito flebótomo, evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes e combater o mosquito Aedes.\r\n ], [Combater o mosquito Aedes, evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes, eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria e combater os percevejos hematófagos conhecidos como barbeiros.\r\n ], [Combater o mosquito Aedes, eliminar os caramujos do gênero Biomphalaria, combater o mosquito flebótomo e evitar o contato com a água contaminada por mosquitos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2693	Enem 2010	<p> Investigadores das Universidades de Oxford e da Califôrnia desenvolveram uma variedade de Aedes aegypti geneticamente modificada que é candidata para uso na busca de redução na transmissão do vı́rus da dengue. Nessa nova variedade de mosquito, as fêmeas não conseguem voar devido à interrupção do desenvolvimento do músculo das asas. A modificação genética introduzida é um gene dominante condicional, isso é, o gene tem expressão dominante (basta apenas uma cópia do alelo) e este só atua nas fêmeas.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">FU, G. et al. Female-specific hightiess phenotype for mosquito control. PNAS 107 (10): 4550-4554, 2010.\r\n\r\n\r\n </p><p>Prevê-se, porém, que a utilização dessa variedade de Aedes aegypti demore ainda anos para ser implementada, pois há demanda de muitos estudos com relação ao impacto ambiental. A liberação de machos de Aedes aegypti dessa variedade geneticamente modificada reduziria o número de casos de dengue em uma determinada região porque\r\n\r\n </p>	[[ diminuiria o sucesso reprodutivo desses machos transgênicos.\r\n ], [ restringiria a área geográfica de voo dessa espécie de mosquito.\r\n ], [ dificultaria a contaminação e reprodução do vetor natural da doença.\r\n ], [ tomaria o mosquito menos resistente ao agente etiológico da doença.\r\n ], [ dificultaria a obtenção de alimentos pelos machos geneticamente modificados.\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2694	Enem 2010	<p> O uso prolongado de lentes de contato, sobretudo durante a noite, aliado a condições precárias de higiene representam fatores de risco para o aparecimento de uma infecção denominada ceratite microbiana, que causa ulceração inflamatória da córnea. Para interromper o processo da doença, é necessário tratamento antibiótico. De modo geral, os fatores de risco provocam a diminuição da oxigenação corneana e determinam mudanças no seu metabolismo, de um estado aeróbico para anaeróbico. Como decorrência, observa-se a diminuição no número e na velocidade de mitoses do epitélio, o que predispõe ao aparecimento de defeitos epiteliais e à invasão bacteriana.\r\n\r\n </p><p class="direita">CRESTA. F. Lente de contato e infecção ocular. Revista Sinopse de Oftalmologia. São Paulo: Moreira Jr., v, n.04, 04. 2002 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A instalação das bactérias e o avanço do processo infeccioso na córnea estão relacionados a algumas caracterı́sticas gerais desses microrganismos, tais como:\r\n\r\n </p>	[[A grande capacidade de adaptação, considerando as constantes mudanças no ambiente em que se reproduzem e o processo aeróbico como a melhor opção desses microrganismos para a obtenção de energia.\r\n ], [ A grande capacidade de sofrer mutações, aumentando a probabilidade do aparecimento de formas resistentes e o processo anaeróbico da fermentação como a principal via de obtenção de energia.\r\n ], [ A diversidade morfológica entre as bactérias, aumentando a variedade de tipos de agentes infecciosos e a nutrição heterotrófica, como forma de esses microrganismos obterem matéria-prima e energia.\r\n\r\n ], [ O alto poder de reprodução, aumentando a variabilidade genética dos milhares de indivı́duos e a nutrição heterotrófica, como única forma de obtenção de matéria-prima e energia desses microrganismos.\r\n ], [ O alto poder de reprodução, originando milhares de descendentes geneticamente idênticos entre si e a diversidade metabólica, considerando processos aeróbicos e anaeróbicos para a obtenção de energia.\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2695	Enem 2010	<p> A vacina, o soro e os antibióticos submetem os organismos a processos biológicos diferentes. Pessoas que viajam para regiões em que ocorrem altas incidências de febre amarela, de picadas de cobras peçonhentas e de leptospirose e querem evitar ou tratar problemas de saúde relacionados a essas ocorrências devem seguir determinadas orientações.\r\n\r\n </p><p>\r\n Ao procurar um posto de saúde, um viajante deveria ser orientado por um médico a to- mar preventivamente ou como medida de tratamento\r\n\r\n\r\n </p>	[[\r\n antibiótico contra o vı́rus da febre amarela, soro antiofı́dico caso seja picado por uma cobra e vacina contra a leptospirose.\r\n ], [\r\n vacina contra o vı́rus da febre amarela, soro antiofı́dico caso seja picado por uma cobra e antibiótico caso entre em contato com a Leptospira sp.\r\n ], [\r\n soro contra o vı́rus da febre amarela, antibiótico caso seja picado por uma cobra e soro contra toxinas bacterianas.\r\n ], [\r\n\r\n antibiótico ou soro, tanto contra o vı́rus da febre amarela como para veneno de cobras, e vacina contra a leptospirose.\r\n ], [\r\n\r\n soro antiofı́dico e antibiótico contra a Leptospira sp e vacina contra a febre amarela caso entre em contato com o vı́rus causador da doença.\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2696	Enem 2009	<p> Estima-se que haja atualmente no mundo 40 milhões de pessoas infectadas pelo HIV (o vı́rus que causa a AIDS), sendo que as taxas de novas infecções continuam crescendo, principalmente na África, Ásia e Rússia. Nesse cenário de pandemia, uma vacina contra o HIV teria imenso impacto, pois salvaria milhões de vidas. Certamente seria um marco na história planetária e também uma esperança para as populações carentes de tratamento antiviral e de acompanhamento médico.\r\n\r\n </p><p class="direita">TANURI, A.; FERREIRA JUNIOR, O. C.\r\n Vacina contra Aids: desafios e esperanças.\r\n Ciência Hoje (44) 26, 2009 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Uma vacina eficiente contra o HIV deveria\r\n\r\n\r\n </p>	[[induzir a imunidade, para proteger o organismo da contaminação viral.\r\n ], [ ser capaz de alterar o genoma do organismo portador, induzindo a sı́ntese de enzimas protetoras.\r\n ], [produzir antı́genos capazes de se ligarem ao vı́rus, impedindo que este entre nas células do organismo humano.\r\n ], [ser amplamente aplicada em animais, visto que esses são os principais transmissores do vı́rus para os seres humanos.\r\n ], [estimular a imunidade, minimizando a transmissão do vı́rus por gotı́culas de saliva.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2697	Enem 2007	<p> O Aedes aegypti é vetor transmissor da dengue. Uma pesquisa feita em São Luís - MA, de 2000 a 2002, mapeou os tipos de reservatório onde esse mosquito era encontrado. A tabela adiante mostra parte dos dados coletados nessa pesquisa.\r\n\r\n\r\n \n<img alt=" O Aedes aegypti é vetor transmissor da dengue. Uma pesquisa feita em São Luís - MA, de 2000 a 2002, mapeou os tipos de reservatório onde esse mosquito era encontrado." class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/ProgramasdesaudeII/13_0.webp" title=" O Aedes aegypti é vetor transmissor da dengue. Uma pesquisa feita em São Luís - MA, de 2000 a 2002, mapeou os tipos de reservatório onde esse mosquito era encontrado."/>\n</p><p>De acordo com essa pesquisa, o alvo inicial para a redução mais rápida dos focos do mosquito vetor da dengue nesse município deveria ser constituído por\r\n\r\n\r\n </p>	[[pneus e caixas d'água.\r\n ], [tambores, tanques e depósitos de barro.\r\n ], [vasos de plantas, poços e cisternas.\r\n ], [materiais de construção e peças de carro.\r\n ], [garrafas, latas e plásticos.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2698	Enem 2005	<p> Entre 1975 e 1999, apenas 15 novos produtos foram desenvolvidos para o tratamento da tuberculose e de doenças tropicais, as chamadas doenças negligenciadas. No mesmo período, 179 novas drogas surgiram para atender portadores de doenças cardiovasculares.\r\n\r\n </p><p> Desde 2003, um grande programa articula esforços em pesquisa e desenvolvimento tecnológico de instituições científicas, governamentais e privadas de vários países para reverter esse quadro de modo duradouro e profissional.\r\n\r\n </p><p> I. As doenças negligenciadas, típicas das regiões subdesenvolvidas do planeta, são geralmente associadas à subnutrição e à falta de saneamento básico.\r\n </p><p> II. As pesquisas sobre as doenças negligenciadas não interessam à indústria farmacêutica porque atingem países em desenvolvimento sendo economicamente pouco atrativas.\r\n </p><p> III. O programa de combate às doenças negligenciadas endêmicas não interessa ao Brasil porque atende a uma parcela muito pequena da população.\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre as doenças negligenciadas e o programa internacional, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p> Está correto apenas o que se afirma em:\r\n\r\n </p>	[[I.\r\n ], [II.\r\n ], [III.\r\n ], [I e II.\r\n ], [II e III.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2699	Enem 2004	<p> Algumas doenças que, durante várias décadas do século XX, foram responsáveis pelas maiores percentagens das mortes no Brasil, não são mais significativas neste início do século XXI. No entanto, aumentou o percentual de mortalidade devida a outras doenças, conforme se pode observar no diagrama:\r\n\r\n \n<img alt=" Algumas doenças que, durante várias décadas do século XX, foram responsáveis pelas maiores percentagens das mortes no Brasil, não são mais significativas neste início do século XXI." class="lozad" data-src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/ProgramasdesaudeII/15_0.webp" title=" Algumas doenças que, durante várias décadas do século XX, foram responsáveis pelas maiores percentagens das mortes no Brasil, não são mais significativas neste início do século XXI."/>\n</p><p> No período considerado no diagrama, deixaram de ser predominantes, como causas de morte, as doenças\r\n\r\n </p>	[[infecto-parasitárias, eliminadas pelo êxodo rural que ocorreu entre 1930 e 1940.\r\n ], [infecto-parasitárias, reduzidas por maior saneamento básico, vacinas e antibióticos.\r\n ], [digestivas, combatidas pelas vacinas, vermífugos, novos tratamentos e cirurgias.\r\n ], [digestivas, evitadas graças à melhoria do padrão alimentar do brasileiro.\r\n ], [respiratórias, contidas pelo melhor controle da qualidade do ar nas grandes cidades.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2700	Enem 2002	<p> Uma nova preocupação atinge os profissionais que trabalham na prevenção da AIDS no Brasil. Tem-se observado um aumento crescente, principalmente entre os jovens, de novos casos de AIDS, questionando-se, inclusive, se a prevenção vem sendo ou não relaxada. Essa temática vem sendo abordada pela mídia:\r\n\r\n\r\n </p><p> "Medicamentos já não fazem efeito em 20% dos infectados pelo vírus HIV. Análises revelam que um quinto das pessoas recém-infectadas não haviam sido submetidas a nenhum tratamento e, mesmo assim, não responderam às duas principais drogas anti-AIDS. Dos pacientes estudados, 50% apresentavam o vírus FB, uma combinação dos dois subtipos mais prevalentes no país, F e B".\r\n\r\n </p><p class="direita">(Adaptado do Jornal do Brasil, 02/10/2001.)\r\n\r\n\r\n </p><p>Dadas as afirmações acima, considerando o enfoque da prevenção, e devido ao aumento de casos da doença em adolescentes, afirma-se que\r\n\r\n\r\n </p><p> I - O sucesso inicial dos coquetéis anti-HIV talvez tenha levado a população a se descuidar e não utilizar medidas de proteção, pois se criou a ideia de que estes remédios sempre funcionam.\r\n </p><p> II - Os vários tipos de vírus estão tão resistentes que não há nenhum tipo de tratamento eficaz e nem mesmo qualquer medida de prevenção adequada.\r\n </p><p> III - Os vírus estão cada vez mais resistentes e, para evitar sua disseminação, os infectados também devem usar camisinhas e não apenas administrar coquetéis.\r\n\r\n\r\n </p><p>Está correto o que se afirma em\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[I, apenas.\r\n ], [II, apenas.\r\n ], [I e III, apenas.\r\n ], [II e III, apenas.\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2701	Enem 2001	<p> A partir do primeiro semestre de 2000, a ocorrência de casos humanos de febre amarela silvestre extrapolou as áreas endêmicas, com registro de casos em São Paulo e na Bahia, onde os últimos casos tinham ocorrido em 1953 e 1948. Para controlar a febre amarela silvestre e prevenir o risco de uma reurbanização da doença, foram propostas as seguintes ações:\r\n\r\n\r\n </p><p> I. Exterminar os animais que servem de reservatório do vírus causador da doença.\r\n </p><p> II. Combater a proliferação do mosquito transmissor.\r\n </p><p> III. Intensificar a vacinação nas áreas onde a febre amarela é endêmica e em suas regiões limítrofes.\r\n\r\n\r\n </p><p>É efetiva e possível de ser implementada uma estratégia envolvendo\r\n\r\n </p>	[[ a ação II, apenas.\r\n ], [as ações I e II, apenas.\r\n ], [as ações I e III, apenas.\r\n ], [as ações II e III, apenas.\r\n ], [as ações I, II e III.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2702	Enem 1999	<p> CASOS DE LEPTOSPIROSE CRESCEM NA REGIÃO\n<strong>CASOS DE LEPTOSPIROSE CRESCEM NA REGIÃO</strong>\n</p><p>M.P.S. tem 12 anos e está desde janeiro em tratamento de leptospirose. Ela perdeu a tranquilidade e encontrou nos ratos, (...), os vilões de sua infância. "Se eu não os matar, eles me matam", diz. Seu medo reflete um dos maiores problemas do bairro: a falta de saneamento básico e o acúmulo de lixo...\r\n\r\n </p><p class="direita">(O Estado de S. Paulo, 31/07/1997)\r\n\r\n\r\n </p><p>OITO SUSPEITOS DE LEPTOSPIROSE\r\n\r\n\r\n </p><p>A cidade ficou sob as águas na madrugada de anteontem e, além de 120 desabrigados, as inundações estão fazendo outro tipo de vítimas: já há oito suspeitas de casos de leptospirose (...) transmitida pela urina de ratos contaminados.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Folha de S. Paulo, 12/02/1999)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As notícias dos jornais sobre casos de leptospirose estão associadas aos fatos:\r\n\r\n </p><p>I. Quando ocorre uma enchente, as águas espalham, além do lixo acumulado, todos os desejos dos animais que ali vivem.\r\n </p><p> II. O acúmulo de lixo cria ambiente propício para a proliferação dos ratos.\r\n </p><p> III. O lixo acumulado nos terrenos baldios e nas margens de rios entope os bueiros e compromete o escoamento das águas em dias de chuva.\r\n </p><p> IV. As pessoas que vivem na região assolada pela enchente, entrando em contato com a água contaminada, têm grande chance de contrair a leptospirose.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A SEQUÊNCIA de fatos que relaciona corretamente a leptospirose, o lixo, as enchentes e os roedores, é:\r\n\r\n </p>	[[I, II, III e IV.\r\n ], [I, III, IV e II.\r\n ], [IV, III, II e I.\r\n ], [II, IV, I e III.\r\n ], [II, III, I e IV.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2703	Enem	<p> Na embalagem de um antibiótico, encontra-se uma bula que, entre outras informações, explica a ação do remédio do seguinte modo: “O medicamento atua por inibição da síntese proteica bacteriana”. Essa afirmação permite concluir que o antibiótico:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ impede a fotossíntese realizada pelas bactérias causadoras da doença e, assim, elas não se alimentam e morrem.\r\n ], [ altera as informações genéticas das bactérias causadoras da doença, o que impede a manutenção e a reprodução desses organismos.\r\n ], [ dissolve as membranas das bactérias responsáveis pela doença, o que dificulta o transporte de nutrientes e provoca a morte delas\r\n ], [ elimina os vírus causadores da doença, pois não conseguem obter as proteínas que seriam produzidas pelas bactérias que parasitam.\r\n ], [ interrompe a produção de proteína das bactérias causadoras da doença, o que impede sua multiplicação pelo bloqueio de funções vitais.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2704	Enem	<p> O que têm em comum Noel Rosa, Castro Alves, Franz Kafka, Álvares de Azevedo, José de Alencar e Frédéric Chopin?\r\n\r\n\r\n </p><p>Todos eles morreram de tuberculose, doença que ao longo dos séculos fez mais de 100 milhões de vítimas. Aparentemente controlada durante algumas décadas, a tuberculose voltou a matar. O principal obstáculo para seu controle é o aumento do número de linhagens de bactérias resistentes aos antibióticos usados para combatê-la. Esse aumento do número de linhagens resistentes se deve a:.\r\n\r\n\r\n </p>	[[modificações no metabolismo das bactérias, para neutralizar o efeito dos antibióticos e incorporá-los à sua nutrição.\r\n ], [mutações selecionadas pelos antibióticos, que eliminam as bactérias sensíveis a eles, mas permitem que as resistentes se multipliquem.\r\n ], [ mutações causadas pelos antibióticos, para que as bactérias se adaptem e transmitam essa adaptação a seus descendentes.\r\n ], [ modificações fisiológicas nas bactérias, para torná-las cada vez mais fortes e mais agressivas no desenvolvimento da doença.\r\n ], [ modificações na sensibilidade das bactérias, ocorridas depois de passarem um longo tempo sem contato com antibióticos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2705	Enem 1998	<p> Em uma aula de Biologia, o seguinte texto é apresentado:\r\n\r\n </p><p>Lagoa Azul está doente\r\n\r\n </p><p>Os vereadores da pequena cidade de Lagoa Azul estavam discutindo a situação da saúde no município. A situação era mais grave com relação a três doenças: doença de Chagas, esquistossomose e ascaridíase (lombriga). Na tentativa de prevenir novos casos, foram apresentadas várias propostas:\r\n\r\n </p><p>• Proposta 1: Promover uma campanha de vacinação.\r\n\r\n </p><p>• Proposta 2: Promover uma campanha de educação da população com relação a noções básicas de higiene, incluindo fervura de água.\r\n\r\n </p><p>• Proposta 3: Construir rede de saneamento básico.\r\n\r\n </p><p>• Proposta 4: Melhorar as condições de edificação das moradias e estimular o uso de telas nas portas e janelas e mosquiteiros de filó.\r\n\r\n </p><p>• Proposta 5: Realizar campanha de esclarecimento sobre os perigos de banhos nas lagoas.\r\n\r\n </p><p>• Proposta 6: Aconselhar o uso controlado de inseticidas.\r\n\r\n </p><p>• Proposta 7: Drenar e aterrar as lagoas do município\r\n\r\n\r\n </p><p>Em relação à esquistossomose, a situação é complexa, pois o ciclo de vida do verme que causa a doença tem vários estágios, incluindo a existência de um hospedeiro intermediário, um caramujo aquático, que é contaminado pelas fezes das pessoas doentes. Analisando as medidas propostas, o combate à doença terá sucesso se forem implementadas:\r\n\r\n </p>	[[da doença e de seu hospedeiro.\r\n ], [ 1 e 4, pois, além de eliminarem o agente causador da doença, também previnem o contato do transmissor com as pessoas sãs.\r\n ], [ 4 e 6, pois envolvem o extermínio do transmissor da doença.\r\n ], [ 1, 4 e 6, pois atingirão todas as fases do ciclo de vida do agente causador da doença, incluindo o seu hospedeiro intermediário.\r\n ], [ 3 e 5, pois prevenirão a contaminação do hospedeiro intermediário pelas fezes das pessoas doentes e a contaminação de pessoas sãs por águas contaminadas.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2706	Enem	<p> Considere o texto Lagoa Azul está doente da questão anterior. Para o combate da ascaridíase, a proposta que trará maior benefício social, se implementada pela prefeitura, será:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 1.\r\n ], [ 3.\r\n ], [ 4\r\n ], [ 5.\r\n ], [ 6.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2707	Enem	<p> Em 2009, o município maranhense de Bacabal foi fortemente atingido por enchentes, submetendo a população local a viver em precárias condições durante algum tempo. Em razão das enchentes, os agentes de saúde manifestaram, na ocasião, temor pelo aumento dos casos de doenças como, por exemplo, a malária, a leptospirose, a leishmaniose e a esquistossomose.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">“Cidades inundadas enfrentam aumento de doenças”. Folha Online. 22 abr. 2009. Disponível em: http://www.folha.uol.com.br. Acesso: em 28 abr. 2010 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>Que medidas o responsável pela promoção da saúde da população afetada pela enchente deveria sugerir para evitar o aumento das doenças mencionadas no texto, respectivamente?\r\n\r\n </p>	[[Evitar o contato com a água contaminada por mosquitos, combater os percevejos hematófagos conhecidos como barbeiros, eliminar os caramujos do gênero , [Biomphalaria], e combater o mosquito , [Anopheles], .\r\n\r\n ], [ Combater o mosquito , [Anopheles], , evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes, combater o mosquito , [flebótomo], e eliminar caramujos do gênero , [Biomphalaria], .\r\n\r\n ], [ Eliminar os caramujos do gênero , [Biomphalaria], , combater o mosquito , [flebótomo], , evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes e combater o mosquito , [Aedes], \n], [ Combater o mosquito , [Aedes], , evitar o contato com a água suja acumulada pelas enchentes, eliminar os caramujos do gênero , [Biomphalaria], e combater os percevejos hematófagos conhecidos como barbeiros.\r\n ], [ Combater o mosquito , [Aedes], , eliminar os caramujos do gênero , [Biomphalaria], , combater o mosquito , [flebótom], o e evitar o contato com a água contaminada por mosquitos\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Programas de saúde II
2708	Enem 2021	<p> Durante o desenvolvimento embrionário humano ocorre uma comunicação entre os átrios direito e esquerdo através do forame oval (ou forame de Botal). Essa comunicação não causa prejuízos à circulação do bebê em formação, exceto se ela perdurar após o nascimento.\r\n\r\n </p><p> Os prejuízos no período embrionário são evitados porque a circulação fetal se assemelha à dos (as)\r\n\r\n </p>	[[aves, porque a pequena circulação e a grande circulação estão presentes.\r\n ], [répteis, porque a mistura de sangue é minimizada por um metabolismo lento.\r\n ], [crocodilianos, porque a separação dos ventrículos impede a mistura sanguínea.\r\n ], [ peixes, porque a circulação é simples, ocorrendo uma passagem única pelo coração.\r\n ], [anfíbios, porque pressões diferenciais isolam temporalmente o sangue venoso do arterial.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Reprodução e desenvolvimento
2709	Enem 2018	<p> Insetos podem apresentar três tipos de desenvolvimento. Um deles, a holometabolia (desenvolvimento completo), é constituído pelas fases de ovo, larva, pupa e adulto sexualmente maduro, que ocupam diversos hábitats. Os insetos com holometabolia pertencem às ordens mais numerosas em termos de espécies conhecidas.\r\n\r\n </p><p>Esse tipo de desenvolvimento está relacionado a um maior número de espécies em razão da\r\n\r\n </p>	[[ proteção na fase de pupa, favorecendo a sobrevivência de adultos férteis.\r\n ], [produção de muitos ovos, larvas e pupas, aumentando o número de adultos.\r\n ], [exploração de competição entre as fases da vida.\r\n ], [ingestão de alimentos em todas as fases de vida, garantindo o surgimento do adulto.\r\n ], [utilização do mesmo alimento em todas as fases, otimizando a nutrição do organismo.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Reprodução e desenvolvimento
2710	Enem Digital 2020	<p> Alterações no genoma podem ser ocasionadas por falhas nos mecanismos de cópia e manutenção do DNA, que ocorrem aleatoriamente. Assim, a cada ciclo de replicação do DNA, existe uma taxa de erro mais ou menos constante de troca de nucleotídeos, independente da espécie. Partindo-se desses pressupostos, foi construída uma árvore filogenética de alguns mamíferos, conforme a figura, na qual o comprimento da linha horizontal é proporcional ao tempo de surgimento da espécie a partir de seu ancestral mais próximo.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Partindo-se desses pressupostos, foi construída uma árvore filogenética de alguns mamíferos, conforme a figura, na qual o comprimento da linha horizontal é proporcional ao tempo de surgimento da espécie a partir de seu ancestral mais próximo" src="imagens/biologia/CorpoHumanaeSaude/Outros/Taxonomia/0_0.webp"/>\n</p><p>Qual espécie é geneticamente mais semelhante ao seu ancestral mais próximo?\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Cavalo\r\n\r\n\r\n ], [Ovelha\r\n\r\n\r\n ], [Veado\r\n\r\n\r\n ], [Porco\r\n\r\n\r\n ], [Vaca\r\n\r\n ]]	E	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Taxonomia
2711	02.\r\n	<p>02.\r\n </p><p><strong> Arca de Noé <br/>\r\n\r\n Toquinho &amp; Vinicius de Moraes</strong>\n</p><p> Nossa irmã, a mosca\r\n </p><p>É feia e tosca\r\n </p><p>Enquanto que o mosquito\r\n </p><p>É mais bonito\r\n </p><p>Nosso irmão besouro\r\n </p><p>Que é feito de couro\r\n </p><p>Mal sabe voar\r\n </p><p>Nossa irmã, a barata\r\n </p><p>Bichinha mais chata\r\n </p><p> É prima da borboleta\r\n </p><p> Que é uma careta\r\n </p><p> Nosso irmão, o grilo\r\n </p><p> Que vive dando estrilo\r\n </p><p> Só pra chatear\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p><strong> Arca de Noé <br/>\r\n\r\n Toquinho &amp; Vinicius de Moraes</strong>\n</p><p> Nossa irmã, a mosca\r\n </p><p>É feia e tosca\r\n </p><p>Enquanto que o mosquito\r\n </p><p>É mais bonito\r\n </p><p>Nosso irmão besouro\r\n </p><p>Que é feito de couro\r\n </p><p>Mal sabe voar\r\n </p><p>Nossa irmã, a barata\r\n </p><p>Bichinha mais chata\r\n </p><p> É prima da borboleta\r\n </p><p> Que é uma careta\r\n </p><p> Nosso irmão, o grilo\r\n </p><p> Que vive dando estrilo\r\n </p><p> Só pra chatear\r\n </p></div><p class="direia">MORAES, V. A arca de Noé: poemas infantis. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1991.\r\n </p><p>O poema acima sugere a existência de relações de afinidade entre os animais citados e nós, seres humanos. Respeitando a liberdade poética dos autores, a unidade taxonômica que expressa a afinidade existente entre nós e estes animais é\r\n </p>	[[o filo.\r\n ], [o reino.\r\n ], [a classe.\r\n ], [a família.\r\n ], [ a espécie.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Corpo Humana e Saúde	Outros	Taxonomia
2712	Enem 2021	<p> Organismos autótrofos e heterótrofos realizam processos complementares que associam os ciclos do carbono e do oxigênio. O carbono fixado pela energia luminosa ou a partir de compostos inorgânicos é eventualmente degradado pelos organismos, resultando em fontes de carbono como metano ou gás carbônico. Ainda, outros compostos orgânicos são catabolizados pelos seres, com menor rendimento energético, produzindo compostos secundários (subprodutos) que podem funcionar como combustíveis ambientais.\r\n\r\n </p><p> O processo metabólico associado à expressão combustíveis ambientais é a\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[fotossíntese.\r\n ], [fermentação.\r\n ], [ quimiossíntese.\r\n ], [ respiração aeróbica.\r\n ], [ fosforilação oxidativa.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2713	Enem PPL 2020	<p> As plantas, em sua fase de crescimento, necessitam de grande quantidade de carbono, sequestrado pela fotossíntese, para a produção de biomassa.\r\n\r\n\r\n </p><p> O sequestro de carbono pelas plantas é aumentado\r\n\r\n </p>	[[reciclando papel.\r\n\r\n ], [mantendo intactas as florestas nativas.\r\n\r\n ], [fazendo o replantio das áreas degradadas.\r\n\r\n ], [evitando a queima de madeira e de áreas de floresta.\r\n\r\n ], [substituindo a madeira de bens duráveis por materiais alternativos.\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2714	Enem 2020	<p> Em uma aula sobre metabolismo energético, foi apresentado um experimento clássico realizado por Engelmann. Um recipiente contendo bactérias aeróbias e uma alga verde filamentosa foi submetido à iluminação de uma fonte de luz, representada pelo microespectro. Após a explicação, um aluno esquematizou na lousa o resultado do referido experimento.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/BioquimicaeCitologia/Citologia/CitologiaI/2_0.webp"/>\n</p><p>Considerando a figura, a faixa do microespectro em que a alga possui maior taxa de realização fotossintética é a do:\r\n\r\n </p>	[[ Anil.\r\n\r\n\r\n ], [Verde.\r\n\r\n\r\n ], [Violeta.\r\n\r\n\r\n ], [Amarelo.\r\n\r\n\r\n ], [Vermelho.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2715	Enem 2020	<p> Em uma pesquisa estão sendo testados cinco quimioterápicos quanto à sua capacidade antitumoral. No entanto, para O tratamento de pacientes, sabe-se que é necessário verificar também o quanto cada composto agride células normais. Para o experimento, partiu-se de cultivos de células tumorais (colunas escuras na figura) e células normais (colunas claras) com o mesmo número de células iniciais. Dois grupos-controle não receberam quimioterápicos: controle de células tumorais (CT) e de células normais (CN). As colunas I, II, III, IV e V correspondem aos grupos tratados com os cinco compostos. O número de células viáveis após os tratamentos está representado pelas colunas.\r\n\r\n \n<img alt="As colunas I, II, III, IV e V correspondem aos grupos tratados com os cinco compostos. O número de células viáveis após os tratamentos está representado pelas colunas." src="imagens/biologia/BioquimicaeCitologia/Citologia/CitologiaI/3_0.webp"/>\n</p><p>Qual quimioterápico deve ser escolhido para tratamento desse tipo de tumor?\r\n\r\n </p>	[[ I\r\n\r\n\r\n ], [II\r\n\r\n\r\n ], [III\r\n\r\n\r\n ], [IV\r\n\r\n\r\n ], [V\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2716	Enem 2020 PPL	<p> Na tentativa de explicar o processo evolutivo dos seres humanos, em 1981, Lynn Margulis propôs a teoria endossimbiótica, após ter observado que duas organelas celulares se assemelhavam a bactérias em tamanho, forma, genética e bioquímica. Acredita-se que tais organelas são descendentes de organismos procariontes que foram capturados por alguma célula, vivendo em simbiose. Tais organelas são as mitocôndrias e os cloroplastos, que podem se multiplicar dentro da célula.\r\n\r\n </p><p>A multiplicação dessas organelas deve-se ao fato de apresentarem\r\n </p>	[[DNA próprio.\r\n\r\n\r\n ], [ribossomos próprios.\r\n\r\n\r\n ], [membrana duplicada.\r\n\r\n\r\n ], [código genético diferenciado.\r\n\r\n\r\n ], [maquinaria de reparo do DNA.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2717	Enem 2019	<p> A fluidez da membrana celular é caracterizada pela capacidade de movimento das moléculas componentes dessa estrutura. Os seres vivos mantêm essa propriedade de duas formas: controlando a temperatura e/ou alterando a composição lipídica da membrana. Neste último aspecto, o tamanho e o grau de insaturação das caudas hidrocarbônicas dos fosfolipídios, conforme representados na figura, influenciam significativamente a fluidez. Isso porque quanto maior for a magnitude das interações entre os fosfolipídios, menor será a fluidez da membrana.\r\n\r\n \n<img alt="Neste último aspecto, o tamanho e o grau de insaturação das caudas hidrocarbônicas dos fosfolipídios, conforme representados na figura, influenciam significativamente a fluidez. Isso porque quanto maior for a magnitude das interações entre os fosfolipídios, menor será a fluidez da membrana." class="lozad" data-src="imagens/biologia/BioquimicaeCitologia/Citologia/CitologiaI/5_0.webp" title="Neste último aspecto, o tamanho e o grau de insaturação das caudas hidrocarbônicas dos fosfolipídios, conforme representados na figura, influenciam significativamente a fluidez. Isso porque quanto maior for a magnitude das interações entre os fosfolipídios, menor será a fluidez da membrana."/>\n</p><p>Assim, existem bicamadas lipídicas com diferentes composições de fosfolipídios, como as mostradas de I a V.\r\n\r\n <img alt="Assim, existem bicamadas lipídicas com diferentes composições de fosfolipídios, como as mostradas de I a V." class="lozad" data-src="imagens/biologia/BioquimicaeCitologia/Citologia/CitologiaI/5_1.webp" title="Assim, existem bicamadas lipídicas com diferentes composições de fosfolipídios, como as mostradas de I a V."/>\n</p><p>Qual das bicamadas lipídicas apresentadas possui maior fluidez?\r\n </p>	[[I\r\n\r\n ], [II\r\n\r\n ], [III\r\n\r\n ], [IV\r\n\r\n ], [ V\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2718	Enem 2019	<p> Uma cozinheira colocou sal a mais no feijão que estava cozinhando. Para solucionar o problema, ela acrescentou batatas cruas e sem tempero dentro da panela. Quando terminou de cozinhá-lo, as batatas estavam salgadas, porque absorveram parte do caldo com excesso de sal. Finalmente, ela adicionou água para completar o caldo do feijão.\r\n\r\n\r\n </p><p>O sal foi absorvido pelas batatas por\r\n\r\n </p>	[[osmose, por envolver apenas o transporte do solvente.\r\n ], [ fagocitose, porque o sal transportado é uma substância sólida.\r\n ], [ exocitose, uma vez que o sal foi transportado da água para a batata.\r\n ], [ pinocitose, porque o sal estava diluído na água quando foi transportado.\r\n ], [ difusão, porque o transporte ocorreu a favor do gradiente de concentração.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2719	Enem 2018 PPL	<p> Em pacientes portadores de astrocitoma pilocítico, um tipo de tumor cerebral, o gene BRAF se quebra e parte dele se funde a outro gene, o KIAA1549. Para detectar essa alteração cromossômica, foi desenvolvida uma sonda que é um fragmento de DNA que contém partículas fluorescentes capazes de reagir com os genes BRAF e KIAA1549 fazendo cada um deles emitir uma cor diferente. Em uma célula normal, como os dois genes estão em regiões distintas do genoma, as duas cores aparecem separadamente. Já quando há a fusão dos dois genes, as cores aparecem sobrepostas.\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://agencia.fapesp.br. Acesso em: 3 out. 2015.\r\n </p><p>A alteração cromossômica presente nos pacientes com astrocitoma pilocítico é classificada como\r\n\r\n </p>	[[estrutural do tipo deleção.\r\n ], [numérica do tipo euploidia.\r\n ], [estrutural do tipo duplicação.\r\n ], [numérica do tipo aneuploidia.\r\n ], [estrutural do tipo translocação.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2720	Enem 2018 PPL	<p> A ricina, substância tóxica extraída da mamona, liga-se ao açúcar galactose presente na membrana plasmática de muitas células do nosso corpo. Após serem endocitadas, penetram no citoplasma da célula, onde destroem os ribossomos, matando a célula em poucos minutos.\r\n </p><p class="direita">SADAVA, D. et al. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed, 2009 (adaptado).\r\n </p><p>O uso dessa substância pode ocasionar a morte de uma pessoa ao inibir, diretamente, a síntese de\r\n </p>	[[RNA.\r\n ], [DNA.\r\n ], [lipídios.\r\n ], [proteínas.\r\n ], [carboidratos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2721	Enem 2018	<p> Anabolismo e catabolismo são processos celulares antagônicos, que são controlados principalmente pela ação hormonal. Por exemplo, no fígado a insulina atua como um hormônio com ação anabólica, enquanto o glucagon tem ação catabólica e ambos são secretados em resposta ao nível de glicose sanguínea.\r\n\r\n\r\n </p><p>Em caso de um indivíduo com hipoglicemia, o hormônio citado que atua no catabolismo induzirá o organismo\r\n </p>	[[realizar a fermentação lática.\r\n ], [metabolizar aerobicamente a glicose.\r\n ], [produzir aminoácidos a partir de ácidos graxos\r\n ], [transformar ácidos graxos em glicogênio.\r\n ], [ estimular a utilização do glicogênio.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2722	Enem 2018	<p> Para serem absorvidos pelas células do intestino humano, os lipídios ingeridos precisam ser primeiramente emulsificados. Nessa etapa da digestão, torna-se necessária a ação dos ácidos biliares, visto que os lipídios apresentam uma natureza apolar e são insolúveis em água.\r\n\r\n\r\n </p><p>Esses ácidos atuam no processo de modo a\r\n </p>	[[hidrolisar os lipídios.\r\n ], [agir como detergentes.\r\n ], [tornar os lipídios anfifilicos.\r\n ], [promover a secreção de lipases.\r\n ], [estimular o trânsito intestinal dos lipídios.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2723	Enem 2018	<p> Corredores ecológicos visam mitigar os efeitos da fragmentação dos ecossistemas promovendo a ligação entre diferentes áreas, como objetivo de proporcionaro deslocamento de animais, a dispersão de sementes e o aumento da cobertura vegetal. São instituídos com base em informações como estudos sobre o deslocamento de espécies, sua área de vida (área necessária para o suprimento de suas necessidades vitais e reprodutivas) e a distribuição de suas populações.\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: www.mma.gov.br. Acesso em: 30 nov. 2017 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Nessa estratégia, a recuperação da biodiversidade é efetiva porque\r\n </p>	[[propicia o fluxo gênico.\r\n ], [intensifica o manejo de espécies.\r\n ], [amplia o processo de ocupação humana.\r\n ], [aumenta o número de indivíduos nas populações.\r\n ], [favorece a formação de ilhas de proteção integral.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2724	Enem 2018	<p> O nível metabólico de uma célula pode ser determinado pela taxa de síntese de RNAs e proteínas, processos dependentes de energia. Essa diferença na taxa de síntese de biomoléculas é refletida na abundância e características morfológicas dos componentes celulares. Em uma empresa de produção de hormônios proteicos a partir do cultivo de células animais, um pesquisador deseja selecionar uma linhagem com o metabolismo de síntese mais elevado, dentre as cinco esquematizadas na figura.\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Em uma empresa de produção de hormônios proteicos a partir do cultivo de células animais, um pesquisador deseja selecionar uma linhagem com o metabolismo de síntese mais elevado, dentre as cinco esquematizadas na figura" class="lozad" data-src="imagens/biologia/BioquimicaeCitologia/Citologia/CitologiaI/12_0.webp" title="Em uma empresa de produção de hormônios proteicos a partir do cultivo de células animais, um pesquisador deseja selecionar uma linhagem com o metabolismo de síntese mais elevado, dentre as cinco esquematizadas na figura"/>\n</p><p> Qual linhagem deve ser escolhida pelo pesquisador?\r\n </p>	[[I\r\n ], [II\r\n ], [ III\r\n ], [ IV\r\n ], [ V\r\n\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2725	Enem 2017 PPL	<p> Os sapos passam por uma metamorfose completa. Os girinos apresentam cauda e brânquias externas, mas não têm pernas. Com o crescimento e desenvolvimento do girino, as brânquias desaparecem, as pernas surgem e a cauda encolhe. Posteriormente, a cauda desaparece por apoptose ou morte celular programada, regulada por genes, resultando num sapo adulto jovem.\r\n </p><p>A organela citoplasmática envolvida diretamente no desaparecimento da cauda é o\r\n\r\n </p>	[[ribossomo.\r\n ], [lisossomo.\r\n ], [peroxissomo.\r\n ], [ complexo golgiense.\r\n ], [retículo endoplasmático.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2726	Enem 2017 PPL	<p> A horticultura tem sido recomendada para a agricultura familiar, porém as perdas são grandes devido à escassez de processos compatíveis para conservar frutas e hortaliças. O processo, denominado desidratação osmótica, tem se mostrado uma alternativa importante nesse sentido, pois origina produtos com boas condições de armazenamento e qualidade semelhante à matéria-prima.\r\n\r\n </p><p class="direita">GOMES, A. T.; CEREDA, M. P.; VILPOUX, O. Desidratação osmótica: uma tecnologia de baixo custo para o desenvolvimento da agricultura familiar. Revista Brasileira de Gestão e Desenvolvimento Regional, n. 3, set.-dez. 2007 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Esse processo para conservar os alimentos remove a água por\r\n </p>	[[ aumento do ponto de ebulição do solvente.\r\n ], [ passagem do soluto através de uma membrana semipermeável.\r\n ], [utilização de solutos voláteis, que facilitam a evaporação do solvente.\r\n ], [aumento da volatilidade do solvente pela adição de solutos ao produto.\r\n ], [O pressão gerada pela diferença de concentração entre o produto e a solução.\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2727	Enem 2017 PPL	<p> A célula fotovoltaica é uma aplicação prática do efeito fotoelétrico. Quando a luz incide sobre certas substâncias, libera elétrons que, circulando livremente de átomo para átomo, formam uma corrente elétrica. Uma célula fotovoltaica é composta por uma placa de ferro recoberta a por uma camada de selênio e uma película transparente se de ouro. A luz atravessa a película, incide sobre o selênio e retira elétrons, que são atraídos pelo ouro, um ótimo condutor de eletricidade. A película de ouro é conectada à placa de ferro, que recebe os elétrons e os devolve para a e te. o selênio, fechando o circuito e formando uma corrente tre elétrica de pequena intensidade.\r\n </p><p class="direita">DIAS, C. B. Célula fotovoltaica. Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 16 ago. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O processo biológico que se assemelha ao descrito é\r\n </p>	[[fotossíntese.\r\n ], [fermentação.\r\n ], [quimiossíntese.\r\n ], [hidrólise de ATP.\r\n ], [respiração celular.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2728	Enem 2017 PPL	<p> Para estudar os cromossomos, é preciso observá-los no momento em que se encontram no ponto máximo de sua condensação. A imagem corresponde ao tecido da raiz de cebola, visto ao microscópio, e cada número marca uma das diferentes etapas do ciclo celular.\r\n \n<img alt="A imagem corresponde ao tecido da raiz de cebola, visto ao microscópio, e cada número marca uma das diferentes etapas do ciclo celular." class="lozad" data-src="imagens/biologia/BioquimicaeCitologia/Citologia/CitologiaI/16_0.webp" title="A imagem corresponde ao tecido da raiz de cebola, visto ao microscópio, e cada número marca uma das diferentes etapas do ciclo celular."/>\n</p><p> Qual número corresponde à melhor etapa para que esse estudo seja possível?\r\n </p>	[[1\r\n ], [2\r\n ], [3\r\n ], [4\r\n ], [5\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2729	Enem 2017	<p> Uma das estratégias para conservação de alimentos é o salgamento, adição de cloreto de sódio (NaCl), historicamente utilizado por tropeiros, vaqueiros e sertanejos para conservar carnes de boi, porco e peixe.\r\n\r\n </p><p>O que ocorre com as células presentes nos alimentos preservados com essa técnica?\r\n\r\n </p>	[[O sal adicionado diminui a concentração de solutos em seu interior.\r\n ], [O sal adicionado desorganiza e destrói suas membranas plasmáticas.\r\n ], [O sal adicionado altera as propriedades de suas membranas plasmáticas.\r\n ], [Os íons Na+ e Cl- provenientes da dissociação do sal entram livremente nelas.\r\n ], [A grande concentração de sal no meio extracelular provoca a saída de água de dentro delas.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2730	Enem 2017	<p> A terapia celular tem sido amplamente divulgada como revolucionária, por permitir a regeneração de tecidos a partir de células novas. Entretanto, a técnica de se introduzirem novas células em um tecido, para o tratamento de enfermidades em indivíduos, já era aplicada rotineiramente em hospitais.\r\n\r\n </p><p> A que técnica refere-se o texto?\r\n </p>	[[Vacina.\r\n\r\n\r\n ], [Biópsia.\r\n\r\n\r\n ], [Hemodiálise.\r\n\r\n\r\n ], [Quimioterapia.\r\n\r\n\r\n ], [Transfusão de sangue.\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2731	Enem 2017	<p> Pesquisadores conseguiram estimular a absorção de energia luminosa em plantas graças ao uso de nanotubos de carbono. Para isso, nanotubos de carbono “se inseriram” no interior dos cloroplastos por uma montagem espontânea, através das membranas dos cloroplastos. Pigmentos da planta absorvem as radiações luminosas, os elétrons são “excitados” e se deslocam no interior de membranas dos cloroplastos, e a planta utiliza em seguida essa energia elétrica para a fabricação de açúcares.\r\n\r\n </p><p>Os nanotubos de carbono podem absorver comprimentos de onda habitualmente não utilizados pelos cloroplastos, e os pesquisadores tiveram a ideia de utilizá-los como “antenas”, estimulando a conversão de energia solar pelos cloroplastos, com o aumento do transporte de elétrons.\r\n\r\n </p><p class="direita"><strong>Nanotubos de carbono incrementam a fotossíntese de plantas.</strong> Disponível em: http://lqes.iqm.unicamp.br. Acesso em: 14 nov. 2014 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O aumento da eficiência fotossintética ocorreu pelo fato de os nanotubos de carbono promoverem diretamente a\r\n\r\n </p>	[[utilização de água.\r\n\r\n\r\n ], [absorção de fótons.\r\n\r\n\r\n ], [formação de gás oxigênio.\r\n\r\n\r\n ], [proliferação dos cloroplastos.\r\n\r\n\r\n ], [captação de dióxido de carbono.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2732	Enem 2017	<p> O fenômeno da piracema (subida do rio) é um importante mecanismo que influencia a reprodução de algumas espécies de peixes, pois induz o processo que estimula a queima de gordura e ativa mecanismos hormonais complexos, preparando-os para a reprodução. Intervenções antrópicas nos ambientes aquáticos, como a construção de barragens, interferem na reprodução desses animais.\r\n </p><p class="direita"> MALTA, P Impacto ambiental das barragens hidrelétricas. Disponível em: http://futurambiental.com. Acesso em: 10 maio 2013 (adaptado).\r\n </p><p> Essa intervenção antrópica prejudica a piracema porque reduz o(a)\r\n </p>	[[percurso da migração.\r\n\r\n\r\n ], [longevidade dos indivíduos.\r\n\r\n\r\n ], [disponibilidade de alimentos.\r\n\r\n\r\n ], [período de migração da espécie.\r\n\r\n\r\n ], [número de espécies de peixes no local.\r\n\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2733	Enem 2017	<p> Alguns tipos de dessalinizadores usam o processo de osmose reversa para obtenção de água potável a partir da água salgada. Nesse método, utiliza-se um recipiente contendo dois compartimentos separados por uma membrana semipermeável: em um deles coloca-se água salgada e no outro recolhe-se a água potável. A aplicação de pressão mecânica no sistema faz a água fluir de um compartimento para o outro. O movimento das moléculas de água através da membrana é controlado pela pressão osmótica e pela pressão mecânica aplicada.\r\n </p><p> Para que ocorra esse processo é necessário que as resultantes das pressões osmótica e mecânica apresentem\r\n\r\n </p>	[[mesmo sentido e mesma intensidade.\r\n\r\n\r\n ], [sentidos opostos e mesma intensidade.\r\n\r\n\r\n ], [sentidos opostos e maior intensidade da pressão osmótica.\r\n\r\n\r\n ], [mesmo sentido e maior intensidade da pressão osmótica.\r\n\r\n\r\n ], [sentidos opostos e maior intensidade da pressão mecânica.\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2734	Enem 2017	<p> A reação em cadeia da polimerase (PCR, na sigla em inglês) é uma técnica de biologia molecular que permite replicação in vitro do DNA de forma rápida. Essa técnica surgiu na década de 1980 e permitiu avanços científicos em todas as áreas de investigação genômica. A dupla hélice é estabilizada por ligações hidrogênio, duas entre as bases adenina (A) e timina (T) e três entre as bases guanina (G) e citosina (C). Inicialmente, para que o DNA possa ser replicado, a dupla hélice precisa ser totalmente desnaturada (desenrolada) pelo aumento da temperatura, quando são desfeitas as ligações hidrogênio entre as diferentes bases nitrogenadas.\r\n </p><p>Qual dos segmentos de DNA será o primeiro a desnaturar totalmente durante o aumento da temperatura na reação de PCR?\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	C	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2735	Enem 2016	<p> As proteínas de uma célula eucariótica possuem peptídeos sinais, que são sequências de aminoácidos responsáveis pelo seu endereçamento para as diferentes organelas, de acordo com suas funções. Um pesquisador desenvolveu uma nanopartícula capaz de carregar proteínas para dentro de tipos celulares específicos. Agora ele quer saber se uma nanopartícula carregada com uma proteína bloqueadora do ciclo de Krebs in vitro é capaz de exercer sua atividade em uma célula cancerosa, podendo cortar o aporte energético e destruir essas células.\r\n\r\n </p><p> Ao escolher essa proteína bloqueadora para carregar as nanopartículas, o pesquisador deve levar em conta um peptídeo sinal de endereçamento para qual organela?\r\n\r\n </p>	[[Núcleo.\r\n ], [Mitocôndria.\r\n ], [Peroxissomo.\r\n ], [Complexo golgiense.\r\n ], [Retículo endoplasmático.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2736	Enem 2016 PPL	<p> O paclitaxel é um triterpeno poli-hidroxilado que foi originalmente isolado da casca de Taxus brevifolia, árvore de crescimento lento e em risco de extinção, mas agora é obtido por rota química semissintética. Esse fármaco é utilizado como agente quimioterápico no tratamento de tumores de ovário, mama e pulmão. Seu mecanismo de ação antitumoral envolve sua ligação à tubulina interferindo com a função dos microtúbulos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">KRETZER, I. F. Terapia antitumoral combinada de derivados do paclitaxel e etoposídeo associados à nanoemulsão lipídica rica em colesterol - LDE. Disponível em: www.teses.usp.br. Acesso em: 29 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>De acordo com a ação antitumoral descrita, que função celular é diretamente afetada pelo paclitaxel?\r\n </p>	[[Divisão celular.\r\n ], [Transporte passivo.\r\n ], [Equilíbrio osmótico.\r\n ], [Geração de energia.\r\n ], [Síntese de proteínas.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia I
2737	Enem 2016	<p> As proteínas de uma célula eucariótica possuem peptídeos sinais, que são sequências de aminoácidos responsáveis pelo seu endereçamento para as diferentes organelas, de acordo com suas funções. Um pesquisador desenvolveu uma nanopartícula capaz de carregar proteínas para dentro de tipos celulares específicos. Agora ele quer saber se uma nanopartícula carregada com uma proteína bloqueadora do ciclo de Krebs in vitro é capaz de exercer sua atividade em uma célula cancerosa, podendo cortar o aporte energético e destruir essas células.\r\n\r\n </p><p>Ao escolher essa proteína bloqueadora para carregar as nanopartículas, o pesquisador deve levar em conta um peptídeo sinal de endereçamento para qual organela?\r\n\r\n </p>	[[Núcleo.\r\n\r\n\r\n ], [Mitocôndria.\r\n\r\n\r\n ], [Peroxissomo.\r\n\r\n\r\n ], [Complexo golgiense.\r\n\r\n\r\n ], [Retículo endoplasmático.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2738	Enem 2016	<p> Recentemente um estudo feito em campos de trigo mostrou que níveis elevados do dióxido de carbono na atmosfera prejudicam a absorção de nitrato pelas plantas. Consequentemente, a qualidade nutricional desses alimentos pode diminuir à medida que os níveis de dióxido de carbono na atmosfera atingirem as estimativas para as próximas décadas.\r\n\r\n </p><p class="direita">Bloom, A J et al. Nitrate assimilation is inhibited by elevated CO2 in field grown wheat. Nature Climate Change, n. 4., abr 2014, adaptado.\r\n\r\n </p><p>Nesse contexto, a qualidade nutricional do grão de trigo será modificada primeiramente pela redução de\r\n\r\n </p>	[[amido.\r\n\r\n\r\n ], [frutose.\r\n\r\n\r\n ], [lipídeos.\r\n\r\n\r\n ], [celulose.\r\n\r\n\r\n ], [proteínas.\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2739	Enem 2016	<p> O Brasil possui um grande número de espécies distintas entre animais, vegetais e microrganismos envoltos em uma imensa complexidade e distribuídas em uma grande variedade de ecossistemas.\r\n\r\n </p><p class="direita">SANDES, A R. R. BLASI, G. Biodiversidade e diversidade química e genética. Disponível em: http://novastecnologias.com.br. Acesso em 22 set 2015 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O incremento da variabilidade ocorre em razão da permuta genética, a qual propicia a troca de segmentos entre cromátides não irmãs na meiose.\r\n\r\n </p><p>Essa troca de segmentos é determinante na\r\n\r\n </p>	[[produção de indivíduos mais férteis.\r\n\r\n\r\n ], [transmissão de novas características adquiridas.\r\n\r\n\r\n ], [recombinação genética na formação dos gametas.\r\n\r\n\r\n ], [ocorrência de mutações somáticas nos descendentes.\r\n\r\n\r\n ], [variação do número de cromossomos característico da espécie.\r\n\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2740	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Um pesquisador preparou um fragmento do caule de uma flor de margarida para que pudesse ser observado em microscopia óptica. Também preparou um fragmento de pele de rato com a mesma finalidade. Infelizmente, após algum descuido, as amostras foram misturadas.\r\n </p><p>Que estruturas celulares permitiriam a separação das amostras, se reconhecidas?\r\n </p>	[[Ribossomos e mitocôndrias, ausentes nas células animais.\r\n ], [Centríolos e lisossomos, organelas muito numerosas nas plantas.\r\n ], [Envoltório nuclear e nucléolo, característicos das células eucarióticas.\r\n ], [ Lisossomos e peroxissomos, organelas exclusivas de células vegetais.\r\n ], [Parede celular e cloroplastos, estruturas características de células vegetais.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2741	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Na preparação da massa do pão, presente na mesa do café da maioria dos brasileiros, utiliza-se o fungo Saccharomyces cerevisiae vivo, contido no fermento. Sua finalidade é fazer com que a massa cresça por meio da produção de gás carbônico.\r\n </p><p> Esse processo químico de liberação de gás é causado pela\r\n\r\n </p>	[[glicogênese lática.\r\n ], [fermentação alcoólica.\r\n ], [produção de ácido lático.\r\n ], [produção de lactobacilos.\r\n ], [formação do ácido pirúvico.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2742	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> A figura apresenta diferentes fases do ciclo de uma célula somática, cultivada e fotografada em microscópio confocal de varredura a laser. As partes mais claras evidenciam o DNA.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="A figura apresenta diferentes fases do ciclo de uma célula somática, cultivada e fotografada em microscópio confocal de varredura a laser. As partes mais claras evidenciam o DNA." class="lozad" data-src="imagens/biologia/BioquimicaeCitologia/Citologia/CitologiaII/5_0.webp" title="A figura apresenta diferentes fases do ciclo de uma célula somática, cultivada e fotografada em microscópio confocal de varredura a laser. As partes mais claras evidenciam o DNA."/>\n</p><p>Na fase representada em D, observa-se que os cromossomos encontram-se em\r\n\r\n </p>	[[migração.\r\n ], [ duplicação.\r\n ], [condensação.\r\n ], [recombinação.\r\n ], [reestruturação.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2743	Enem 2014	<p> Na década de 1940, na Região Centro-Oeste, produtores rurais, cujos bois, porcos, aves e cabras estavam morrendo por uma peste desconhecida, fizeram uma promessa, que consistiu em não comer carne e derivados até que a peste fosse debelada. Assim, durante três meses, arroz, feijão, verduras e legumes formaram o prato principal desses produtores.\r\n\r\n </p><p class="direita"> O Hoje, 15 out. 2011 (adaptado).\r\n </p><p>Para suprir o défict nutricional a que os produtores rurais se submeteram durante o perı́odo da promessa, foi importante eles terem consumido alimentos ricos em\r\n </p>	[[vitaminas A e E.\r\n ], [frutose e sacarose.\r\n ], [aminoácidos naturais.\r\n ], [ aminoácidos essenciais.\r\n ], [ácidos graxos saturados.\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2744	Enem 2013	<p> Para a identificação de um rapaz vı́tima de acidente, fragmentos de tecidos foram retirados e submetidos à extração de DNA nuclear, para comparação com o DNA disponı́vel dos possíveis familiares (pai, avô materno, avó materna, filho e filha). Como o teste com o DNA nuclear não foi conclusivo, os peritos optaram por usar também DNA mitocondrial, para dirimir dúvidas.\r\n </p><p> Para identificar o corpo, os peritos devem verificar se há homologia entre o DNA mitocondrial do rapaz e o DNA mitocondrial do(a)\r\n </p>	[[pai.\r\n ], [filho.\r\n ], [filha.\r\n ], [avó materna.\r\n ], [avô materno.\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2745	Enem 2013	<p> Uma indústria está escolhendo uma linhagem de microalgas que otimize a secreção de polı́meros comestı́veis, os quais são obtidos do meio de cultura de crescimento. Na figura podem ser observadas as proporções de algumas organelas presentes no citoplasma de cada linhagem.\r\n\r\n \n<img alt="Na figura podem ser observadas as proporções de algumas organelas presentes no citoplasma de cada linhagem" class="lozad" data-src="imagens/biologia/BioquimicaeCitologia/Citologia/CitologiaII/8_0.webp" title="Na figura podem ser observadas as proporções de algumas organelas presentes no citoplasma de cada linhagem"/>\n</p><p>Qual é a melhor linhagem para se conseguir maior rendimento de polı́meros secretados no meio de cultura?\r\n </p>	[[ I\r\n ], [II\r\n ], [III\r\n ], [IV\r\n ], [V\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2746	Enem 2013	<p> Cinco casais alegavam ser os pais de um bebê. A confirmação da paternidade foi obtida pelo exame de DNA. O resultado do teste está esquematizado na figura, em que cada casal apresenta um padrão com duas bandas de DNA (faixas, uma para o suposto pai e outra para a suposta mãe), comparadas à do bebê.\r\n\r\n \n<img alt=" O resultado do teste está esquematizado na figura, em que cada casal apresenta um padrão com duas bandas de DNA (faixas, uma para o suposto pai e outra para a suposta mãe), comparadas à do bebê" class="lozad" data-src="imagens/biologia/BioquimicaeCitologia/Citologia/CitologiaII/9_0.webp" title=" O resultado do teste está esquematizado na figura, em que cada casal apresenta um padrão com duas bandas de DNA (faixas, uma para o suposto pai e outra para a suposta mãe), comparadas à do bebê"/>\n</p><p> Que casal pode ser considerado como pais biológicos do bebê?\r\n </p>	[[1\r\n ], [2\r\n ], [3\r\n ], [4\r\n ], [5\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2747	Enem 2013	<p> Plantas terrestres que ainda estão em fase de crescimento criam grandes quantidades de CO2, utilizando-o para formar novas moléculas orgânicas, e liberam grande quantidade de O2. No entanto, em florestas maduras, cujas árvores já atingiram o equilı́brio, o consumo de O2 pela respiração tende a igualar sua produção pela fotossı́ntese. A morte natural de árvores nessas florestas afeta temporariamente a concentração de O2 e de CO2 próximo à superfı́cie do solo onde elas caı́ram.\r\n <sub>2</sub>, utilizando-o para formar novas moléculas orgânicas, e liberam grande quantidade de O<sub>2</sub>. No entanto, em florestas maduras, cujas árvores já atingiram o equilı́brio, o consumo de O<sub>2</sub> pela respiração tende a igualar sua produção pela fotossı́ntese. A morte natural de árvores nessas florestas afeta temporariamente a concentração de O<sub>2</sub> e de CO<sub>2</sub> próximo à superfı́cie do solo onde elas caı́ram.\r\n </p><p> A concentração de O<sub>2</sub> próximo ao solo, no local da queda, será\r\n\r\n </p>	[[menor, pois haverá consumo de O, [2], durante a decomposição dessas árvores.\r\n\r\n ], [maior, pois haverá economia de O, [2], pela ausência das árvores mortas.\r\n\r\n ], [maior, pois haverá liberação de O, [2], durante a fotossı́ntese das árvores jovens.\r\n\r\n ], [igual, pois haverá consumo e produção de O, [2], pelas árvores maduras restantes.\r\n\r\n ], [menor, pois haverá redução de O, [2], pela falta da fotossı́ntese realizada pelas árvores mortas.\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2748	Enem 2013	<p> A estratégia de obtenção de plantas transgênicas pela inserção de transgenes em cloroplastos, em substituição à metodologia clássica de inserção do transgene no núcleo da célula hospedeira, resultou no aumento quantitativo da produção de proteı́nas recombinantes com diversas finalidades biotecnológicas. O mesmo tipo de estratégia poderia ser utilizada para produzir proteı́nas recombinantes em células de organismos eucarióticos não fotossintetizantes, como as leveduras, que são usadas para produção comercial de várias proteı́nas recombinantes e que podem ser cultivadas em grandes fermentadores.\r\n </p><p> Considerando a estratégia metodológica descrita, qual organela celular poderia ser utilizada para inserção de transgenes em leveduras?\r\n </p>	[[Lisossomo.\r\n ], [Mitocôndria.\r\n ], [Peroxissomo.\r\n ], [Complexo golgiense.\r\n ], [Retı́culo endoplasmático.\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2749	Enem 2012	<p> Há milhares de anos o homem faz uso da biotecnologia para a produção de alimentos como pães, cervejas e vinhos. Na fabricação de pães, por exemplo, são usados fungos unicelulares, chamados de leveduras, que são comercializados como fermento biológico. Eles são usados para promover o crescimento da massa, deixando-a leve e macia. O crescimento da massa do pão pelo processo citado é resultante da\r\n </p>	[[ liberação de gás carbônico.\r\n ], [ formação de ácido lático.\r\n ], [ formação de água.\r\n ], [ produção de ATP.\r\n ], [ liberação de calor.\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2750	Enem 2012 PPL	<p> A produção de biocombustíveis é resultado direto do fomento a pesquisas científicas em biotecnologia que ocorreu no Brasil nas últimas décadas. A escolha do vegetal a ser usado considera, entre outros aspectos, a produtividade da matéria-prima em termos de rendimento e custos associados. O etanol é produzido a partir da fermentação de carboidratos e quanto mais simples a molécula de glicídio, mais eficiente é o processo.\r\n </p><p class="direita">Etanol de quê? Revista Pesquisa Fapesp, 28 nov. 2007 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>O que esse autor não conseguiu demonstrar em sua teoria?\r\n\r\n </p>	[[O vegetal que apresenta maior eficiência no processo da produção do etanol é A o milho, pois apresenta sementes com alto teor de amido.\r\n ], [a mandioca, pois apresenta raízes com alto teor de celulose.\r\n ], [ a soja, pois apresenta sementes com alto teor de glicogênio.\r\n ], [ o feijão, pois apresenta sementes com alto teor de quitina.\r\n ], [a cana-de-açúcar, pois apresenta colmos com alto teor de sacarose.\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2751	Enem 2011	<p> Nos dias de hoje, podemos dizer que praticamente todos os seres humanos já ouviram em algum momento falar sobre o DNA e seu papel na hereditariedade da maioria dos organismos. Porém, foi apenas em 1952, um ano antes da descrição do modelo do DNA em dupla hélice por Watson e Crick, que foi confirmado sem sombra de dúvidas que o DNA é material genético. No artigo em que Watson e Crick descreveram a molécula de DNA, eles sugeriram um modelo de como essa molécula deveria se replicar. Em 1958, Meselson e Stahl realizaram experimentos utilizando isótopos pesados de nitrogênio que foram incorporados às bases nitrogenadas para avaliar como se daria a replicação da molécula. A partir dos resultados, confirmaram o modelo sugerido por Watson e Crick, que tinha como premissa básica o rompimento das pontes de hidrogênio entre as bases nitrogenadas.\r\n\r\n </p><p class="direita"> GRIFFITHS, A. J. F. et al. Introdução à Genética. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.\r\n </p><p> Considerando a estrutura da molécula de DNA e a posição das pontes de hidrogênio na mesma, os experimentos realizados por Meselson e Stahl a respeito da replicação dessa molécula levaram à conclusão de que\r\n </p>	[[a replicação do DNA é conservativa, isto é, a fita dupla filha é recém-sintetizada e o filamento parental é conservado.\r\n\r\n ], [a replicação do DNA é dispersiva, isto é, as fitas filhas contém DNA recém-sintetizado e parentais em cada uma das fitas.\r\n\r\n ], [a replicação é semiconservativa, isto é, as fitas filhas consistem de uma fita parental e uma recém-sintetizada.\r\n\r\n ], [a replicação do DNA é conservativa, isto é, as fitas filhas consistem de moléculas de DNA parental.\r\n\r\n ], [a replicação é semiconservativa, isto é, as fitas filhas consistem de uma fita moldel e uma fita condificadora.\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2752	Enem 2011	<p> A produção de soro antiofı́dico é feita por meio da extração da peçonha de serpentes que, após tratamento, é introduzida em um cavalo. Em seguida são feitas sangrias para avaliar a concentração de anticorpos produzidos pelo cavalo. Quando essa concentração atinge o valor desejado, é realizada a sangria final para obtenção do soro. As hemácias são devolvidas ao animal, por meio de uma técnica denominada plasmaferese, a fim de reduzir os efeitos colaterais provocados pela sangria.\r\n </p><p class="direita">Disponı́vel em: http://www.infobibos.com. Acesso em: 28 abr. 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A plasmaferese é importante, pois, se o animal ficar com uma baixa quantidade de hemácias, poderá apresentar\r\n </p>	[[febre alta e constante.\r\n ], [redução de imunidade.\r\n ], [aumento da pressão arterial.\r\n ], [quadro de leucemia profunda.\r\n ], [problemas no transporte de oxigênio.\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2753	Enem 2010	<p> Um ambiente capaz de asfixiar todos os animais conhecidos do planeta foi colonizado por pelo menos três espécies diferentes de invertebrados marinhos. Descobertos a mais de 3.000 m de profundidade no Mediterrâneo, eles são os primeiros membros do reino animal a prosperar mesmo diante da ausência total de oxigênio. Até agora, achava-se que só bactérias pudessem ter esse estilo de vida. Não admira que os bichos pertençam a um grupo pouco conhecido, o dos loricı́feros, que mal chegam a 1,0 mm. Apesar do tamanho, possuem cabeça, boca, sistema digestivo e uma carapaça. A adaptação dos bichos à vida no sufoco é tão profunda que suas células dispensaram as chamadas mitocôndrias.\r\n\r\n </p><p class="direita"> LOPES, R. J. Italianos descobrem animal que vive em água sem oxigênio. Disponı́vel em:http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 10 abr. 2010 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p> Que substâncias poderiam ter a mesma função do O<sub>2</sub> na respiração celular realizada pelos loricı́feros?\r\n </p>	[[S e CH, [4], \n], [S e NO, [−], [3], \n], [H, [2], e NO, [−], [3], \n], [CO, [2], e CH, [4], \n], [H, [2], e CO, [2], \n]]	B	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2754	Enem 2009	<p> A fotossı́ntese é importante para a vida na Terra. Nos cloroplastos dos organismos fotossintetizantes, a energia solar é convertida em energia quı́mica que, juntamente com água e gás carbônico (CO2), é utilizada para a sı́ntese de compostos orgânicos (carboidratos). A fotossı́ntese é o único processo de importância biológica capaz de realizar essa conversão. Todos os organismos, incluindo os produtores, aproveitam a energia armazenada nos carboidratos para impulsionar os processos celulares, liberando CO2 para a atmosfera e água para a célula por meio da respiração celular. Além disso, grande fração dos recursos energéticos do planeta, produzidos tanto no presente (biomassa) como em tempos remotos (combustı́vel fóssil), é resultante da atividade fotossintética. As informações sobre obtenção e transformação dos recursos naturais por meio dos processos vitais de fotossı́ntese e respiração, descritas no texto, permitem concluir que\r\n <sub>2</sub>), é utilizada para a sı́ntese de compostos orgânicos (carboidratos). A fotossı́ntese é o único processo de importância biológica capaz de realizar essa conversão. Todos os organismos, incluindo os produtores, aproveitam a energia armazenada nos carboidratos para impulsionar os processos celulares, liberando CO<sub>2</sub> para a atmosfera e água para a célula por meio da respiração celular. Além disso, grande fração dos recursos energéticos do planeta, produzidos tanto no presente (biomassa) como em tempos remotos (combustı́vel fóssil), é resultante da atividade fotossintética. As informações sobre obtenção e transformação dos recursos naturais por meio dos processos vitais de fotossı́ntese e respiração, descritas no texto, permitem concluir que\r\n </p>	[[o CO, [2], e a água são moléculas de alto teor energético.\r\n\r\n ], [os carboidratos convertem energia solar em energia quı́mica.\r\n ], [ a vida na Terra depende, em última análise, da energia proveniente do Sol.\r\n ], [o processo respiratório é responsável pela retirada de carbono da atmosfera.\r\n ], [a produção de biomassa e de combustı́vel fóssil, por si, é responsável pelo aumento de CO2 atmosférico.\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica e Citologia	Citologia	Citologia II
2755	Enem 2021	<p> A sequência de nucleotídeos do RNA mensageiro presentes em um gene de um fungo, constituída de sete códons, está escrita a seguir\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/Bioquimica/Outros/AcidoNucleico/0_0.webp"/>\n</p><p> Pesquisadores submeteram a sequência a mutações independentes. Sabe-se que os códons UAG e UAA são terminais, ou seja, indicam a interrupção da tradução.\r\n\r\n </p><p> Qual mutação produzirá a menor proteína?\r\n\r\n\r\n </p>	[[Deleção de G no códon 3.\r\n ], [Substituição de C por U no códon 4.\r\n ], [Substituição de G por C no códon 6.\r\n ], [ Substituição de A por G no códon 7.\r\n ], [ Deleção dos dois primeiros nucleotídeos no códon 5.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Ácido Nucleico
2756	Enem Digital 2020	<p> Uma nova e revolucionária técnica foi desenvolvida para a edição de genomas. O mecanismo consiste em um sistema de reconhecimento do sítio onde haverá a mudança do gene combinado com um mecanismo de corte e reparo do DNA. Assim, após o reconhecimento do local onde será realizada a edição, uma nuclease corta as duas fitas de DNA. Uma vez cortadas, mecanismos de reparação do genoma tendem a juntar as fitas novamente, e nesse processo um pedaço de DNA pode ser removido, adicionado ou até mesmo trocado por outro pedaço de DNA.\r\n\r\n\r\n </p><p>Nesse contexto, uma aplicação biotecnológica dessa técnica envolveria o(a)\r\n </p>	[[ diagnóstico de doenças.\r\n\r\n\r\n ], [identificação de proteínas.\r\n\r\n\r\n ], [rearranjo de cromossomos.\r\n\r\n\r\n ], [modificação do código genético.\r\n\r\n\r\n ], [correção de distúrbios genéticos.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Ácido Nucleico
2757	Enem 2017	<p> A reação em cadeia da polimerase (PCR, na sigla em inglês) é uma técnica de biologia molecular que permite replicação in vitro do DNA de forma rápida. Essa técnica surgiu na década de 1980 e permitiu avanços científicos em todas as áreas de investigação genômica. A dupla hélice é estabilizada por ligações hidrogênio, duas entre as bases adenina (A) e timina (T) e três entre as bases guanina (G) e citosina (C). Inicialmente, para que o DNA possa ser replicado, a dupla hélice precisa ser totalmente desnaturada (desenrolada) pelo aumento da temperatura, quando são desfeitas as ligações hidrogênio entre as diferentes bases nitrogenadas.\r\n </p><p>Qual dos segmentos de DNA será o primeiro a desnaturar totalmente durante o aumento da temperatura na reação de PCR?\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Ácido Nucleico
2758	Enem 2016 PPL	<p> Em 1950, Erwin Chargaff e colaboradores estudavam a composição química do DNA e observaram que a quantidade de adenina (A) é igual à de timina (T), e a quantidade de guanina (G) é igual à de citosina (C) na grande maioria das duplas fitas de DNA. Em outras palavras, esses cientistas descobriram que o total de purinas (A + G) eo total de pirimidinas (C+ T) eram iguais. Um professor trabalhou esses conceitos em sala de aula e apresentou como exemplo uma fita simples de DNA com 20 adeninas, 25 timinas, 30 guaninas e 25 citosinas.\r\n\r\n </p><p> Qual a quantidade de cada um dos nucleotídeos, quando considerada a dupla fita de DNA formada pela fita simples exemplificada pelo professor?\r\n\r\n </p>	[[Adenina: 20; Timina: 25; Guanina: 25; Citosina: 30.\r\n ], [Adenina: 25; Timina: 20; Guanina: 45; Citosina: 45.\r\n ], [Adenina: 45; Timina: 45; Guanina: 55; Citosina: 55.\r\n ], [Adenina: 50; Timina: 50; Guanina: 50; Citosina: 50.\r\n ], [Adenina: 55; Timina: 55; Guanina: 45; Citosina: 45.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Ácido Nucleico
2759	Enem 2015	<p> O formato das células de organismos pluricelulares é extremamente variado. Existem células discoides, como é o caso das hemácias, as que lembram uma estrela, como os neurônios, e ainda algumas alongadas, como as musculares.\r\n\r\n </p>	[[Em um mesmo organismo, a diferenciação dessas células ocorre por produzirem mutações específicas.\r\n ], [possuírem DNA mitocondrial diferentes.\r\n ], [apresentarem conjunto de genes distintos.\r\n ], [expressarem porções distintas do genoma.\r\n ], [terem um número distinto de cromossomos.\r\n\r\n\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Ácido Nucleico
2760	Enem 2012	<p> Os vegetais biossintetizam determinadas substâncias (por exemplo, alcaloides e flavonoides), cuja estrutura química e concentração variam num mesmo organismo em diferentes épocas do ano e estágios de desenvolvimento. Muitas dessas substâncias são produzidas para a adaptação do organismo às variações ambientais (radiação UV, temperatura, parasitas, herbívoros, estímulo a polinizadores etc.) ou fisiológicas (crescimento, envelhecimento etc.). As variações qualitativa e quantitativa na produção dessas substâncias durante um ano são possíveis porque o material genético do indivíduo\r\n </p>	[[sofre constantes recombinações para adaptar-se.\r\n ], [muda ao longo do ano e em diferentes fases da vida.\r\n ], [cria novos genes para biossíntese de substâncias específicas.\r\n ], [altera a sequência de bases nitrogenadas para criar novas substâncias.\r\n ], [possui genes transcritos diferentemente de acordo com cada necessidade.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Ácido Nucleico
2761	ENEM 2013	<p> O DNA (ácido desoxirribonucleico), material genético de seres vivos, é uma molécula de fita dupla, que pode ser extraída de forma caseira a partir de frutas, como morango ou banana amassados, com uso de detergente, de sal de cozinha, de álcool comercial e de uma peneira ou de um coador de papel. O papel do detergente nessa extração de DNA é\r\n </p>	[[aglomerar o DNA em solução para que se torne visível.\r\n\r\n\r\n ], [promover lise mecânica do tecido para obtenção do DNA.\r\n\r\n\r\n ], [emulsificar a mistura para promover a precipitação do DNA.\r\n\r\n\r\n ], [promover atividades enzimáticas para acelerar a extração do DNA.\r\n\r\n\r\n ], [romper as membranas celulares para liberação do DNA em solução.\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Ácido Nucleico
2762	Enem 2011	<p> Nos dias de hoje, podemos dizer que praticamente todos os seres humanos já ouviram em algum momento falar sobre o DNA e seu papel na hereditariedade da maioria dos organismos. Porém, foi apenas em 1952, um ano antes da descrição do modelo do DNA em dupla hélice por Watson e Crick, que foi confirmado sem sombra de dúvidas que o DNA é material genético. No artigo em que Watson e Crick descreveram a molécula de DNA, eles sugeriram um modelo de como essa molécula deveria se replicar. Em 1958, Meselson e Stahl realizaram experimentos utilizando isótopos pesados de nitrogênio que foram incorporados às bases nitrogenadas para avaliar como se daria a replicação da molécula. A partir dos resultados, confirmaram o modelo sugerido por Watson e Crick, que tinha como premissa básica o rompimento das pontes de hidrogênio entre as bases nitrogenadas.\r\n\r\n </p><p class="direita">GRIFFITHS, A. J. F. et al. Introdução à Genética. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.\r\n\r\n </p><p>Considerando a estrutura da molécula de DNA e a posição das pontes de hidrogênio na mesma, os experimentos realizados por Meselson e Stahl a respeito da replicação dessa molécula levaram à conclusão de que\r\n </p>	[[a replicação do DNA é conservativa, isto é, a fita dupla filha é recém-sintetizada e o filamento parental é conservado.\r\n\r\n\r\n ], [a replicação de DNA é dispersiva, isto é, as fitas filhas contêm DNA recém- sintetizado e parentais em cada uma das fitas.\r\n\r\n\r\n ], [a replicação é semiconservativa, isto é, as fitas filhas consistem de uma fita parental e um recém-sintetizada.\r\n\r\n ], [a replicação do DNA é conservativa, isto é, as fitas filhas consistem de moléculas de DNA parental.\r\n\r\n\r\n ], [a replicação é semiconservativa, isto é, as fitas filhas consistem de uma fita molde e uma fita codificadora.\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Ácido Nucleico
2763	Enem 2009	<p> A figura seguinte representa um modelo de transmissão da informação genética nos sistemas biológicos. No fim do processo, que inclui a replicação, a transcrição e a tradução, há três formas proteicas diferentes denominadas a, b e c.\r\n\r\n </p><p> Depreende-se do modelo que\r\n </p>	[[a única molécula que participa da produção de proteínas é o DNA.\r\n\r\n\r\n ], [o fluxo de informação genética, nos sistemas biológicos, é unidirecional.\r\n\r\n\r\n ], [as fontes de informação ativas durante o processo de transcrição são as proteínas.\r\n\r\n\r\n ], [é possível obter diferentes variantes proteicas a partir de um mesmo produto de transcrição.\r\n\r\n\r\n ], [a molécula de DNA possui forma circular e as demais moléculas possuem forma de fita simples linearizadas.\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Ácido Nucleico
2764	ENEM 2008	<p> Define-se genoma como o conjunto de todo o material genético de uma espécie, que, na maioria dos casos, são as moléculas de DNA. Durante muito tempo, especulou-se sobre a possível relação entre o tamanho do genoma — medido pelo número de pares de bases (pb) —, o número de proteínas produzidas e a complexidade do organismo. As primeiras respostas começam a aparecer e já deixam claro que essa relação não existe, como mostra a tabela abaixo.\r\n </p><p class="direita">Internet: www.cbs.dtu.dk e &lt;www.ncbi.nlm.nih.gov&gt;. De acordo com as informações acima,\r\n </p>	[[o conjunto de genes de um organismo define o seu DNA.\r\n ], [a produção de proteínas não está vinculada à molécula de DNA.\r\n ], [o tamanho do genoma não é diretamente proporcional ao número de proteínas produzidas pelo organismo.\r\n ], [quanto mais complexo o organismo, maior o tamanho de seu genoma.\r\n ], [genomas com mais de um bilhão de pares de bases são encontrados apenas nos seres vertebrados.\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Ácido Nucleico
2765	ENEM 2008	<p> Durante muito tempo, os cientistas acreditaram que variações anatômicas entre os animais fossem consequência de diferenças significativas entre seus genomas. Porém, os projetos de seqüenciamento de genoma revelaram o contrário. Hoje, sabe-se que 99% do genoma de um camundongo é igual ao do homem, apesar das notáveis diferenças entre eles. Sabe-se também que os genes ocupam apenas cerca de 1,5% do DNA e que menos de 10% dos genes codificam proteínas que atuam na construção e na definição das formas do corpo. O restante, possivelmente, constitui DNA não-codificante. Como explicar, então, as diferenças fenotípicas entre as diversas espécies animais? A resposta pode estar na região não-codificante do DNA.\r\n </p><p class="direita">S. B. Carroll et al. O jogo da evolução. In: Scientific American Brasil, jun./2008 (com adaptações).\r\n </p><p> A região não-codificante do DNA pode ser responsável pelas diferenças marcantes no fenótipo porque contém\r\n </p>	[[as sequências de DNA que codificam proteínas responsáveis pela definição das formas do corpo.\r\n\r\n\r\n ], [uma enzima que sintetiza proteínas a partir da seqüência de aminoácidos que formam o gene.\r\n\r\n\r\n ], [centenas de aminoácidos que compõem a maioria de nossas proteínas.\r\n\r\n\r\n ], [informações que, apesar de não serem traduzidas em seqüências de proteínas, interferem no fenótipo.\r\n\r\n\r\n ], [os genes associados à formação de estruturas similares às de outras espécies.\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Ácido Nucleico
2766	Enem 2005	<p> Um fabricante afirma que um produto disponível comercialmente possui DNA vegetal, elemento que proporcionaria melhor hidratação dos cabelos. Sobre as características químicas dessa molécula essencial à vida, é correto afirmar que o DNA\r\n </p>	[[de qualquer espécie serviria, já que têm a mesma composição.\r\n ], [de origem vegetal é diferente quimicamente dos demais pois possui clorofila.\r\n ], [das bactérias poderia causar mutações no couro cabeludo.\r\n ], [dos animais encontra-se sempre enovelado e é de difícil absorção.\r\n ], [de características básicas, assegura sua eficiência hidratante.\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Ácido Nucleico
2767	Enem 2004	<p> A identificação da estrutura do DNA foi fundamental para compreender seu papel na continuidade da vida. Na década de 1950, um estudo pioneiro determinou a proporção das bases nitrogenadas que compõem moléculas de DNA de várias espécies. A comparação das proporções permitiu concluir que ocorre emparelhamento entre as bases nitrogenadas e que elas formam\r\n </p>	[[pares de mesmo tipo em todas as espécies, evidenciando a universalidade da estrutura do DNA.\r\n\r\n ], [pares diferentes de acordo com a espécie considerada, o que garante a diversidade da vida.\r\n ], [pares diferentes em diferentes células de uma espécie, como resultado da diferenciação celular.\r\n\r\n ], [pares específicos apenas nos gametas, pois essas células são responsáveis pela perpetuação das espécies.\r\n\r\n ], [pares específicos somente nas bactérias, pois esses organismos são formados por uma única célula.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Ácido Nucleico
2768	Enem Digital 2020	<p> Um pesquisador colocou a mesma quantidade de solução aquosa da enzima digestiva pepsina em cinco tubos de ensaio. Em seguida, adicionou massas iguais dos alimentos descritos no quadro. Os alimentos foram deixados em contato com a solução digestiva durante o mesmo intervalo de tempo.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/biologia/Bioquimica/Outros/BioquimicaI/0_0.webp"/>\n</p><p>A maior quantidade de produtos metabolizados ao final do teste foi obtida no tubo\r\n </p>	[[I.\r\n ], [II.\r\n ], [III.\r\n ], [ IV.\r\n ], [ V.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2769	Enem 2018	<p> De acordo com o Ministério da Saúde, a cegueira noturna ou nictalopia é uma doença caracterizada pela dificuldade de se enxergar em ambientes com baixa luminosidade. Sua ocorrência pode estar relacionada a uma alteração ocular congênita ou a problemas nutricionais. Com esses sintomas, uma senhora dirigiu-se ao serviço de saúde e seu médico sugeriu a ingestão de vegetais ricos em carotenoides, como a cenoura.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br.\r\n Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Essa indicação médica deve-se ao fato de que os carotenoides são os precursores de\r\n </p>	[[hormônios, estimulantes da regeneração cecular da retina.\r\n ], [enzimas, utilizadas na geração de ATP pela respiração celular.\r\n ], [vitamina A, necessária para a formação de estruturas fotorreceptoras.\r\n ], [tocoferol, uma vitamina com função na propagação dos impulsos nervosos.\r\n ], [vitamina C, substância antioxidante que diminui a degeneração de cones e bastonetes.\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2770	Enem 2017 PPL	<p> Os distúrbios por deficiência de iodo (DDI) são fenômenos naturais distribuídos em várias regiões do mundo. Populações que vivem em áreas deficientes em iodo têm o risco de apresentar os distúrbios causados por essa deficiência, cujos impactos sobre os níveis de desenvolvimento humano, social e econômico são muito graves. No Brasil, vigora uma lei que obriga os produtores de sal de cozinha a incluírem em seu produto certa quantidade de iodeto de potássio.\r\n </p><p> Essa inclusão visa prevenir problemas em qual glândula humana? permanentes amplamente\r\n </p>	[[Hipófise.\r\n ], [Tireoide.\r\n ], [Pâncreas.\r\n ], [Suprarrenal\r\n ], [Paratireoide.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2771	Enem 2017	<p> A escassez de água doce é um problema ambiental. A dessalinização da água do mar, feita por meio de destilação, é uma alternativa para minimizar esse problema.\r\n </p><p>Considerando os componentes da mistura, o princípio desse método é a diferença entre\r\n\r\n </p>	[[suas velocidades de sedimentação.\r\n ], [seus pontos de ebulição.\r\n ], [seus pontos de fusão.\r\n ], [suas solubilidades.\r\n ], [suas densidades.\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2772	Enem 2016	<p> Recentemente um estudo feito em campos de trigo mostrou que níveis elevados do dióxido de carbono na atmosfera prejudicam a absorção de nitrato pelas plantas. Consequentemente, a qualidade nutricional desses alimentos pode diminuir à medida que os níveis de dióxido de carbono na atmosfera atingirem as estimativas para as próximas décadas.\r\n\r\n </p><p class="direita">Bloom, A J et al. Nitrate assimilation is inhibited by elevated CO2 in field grown wheat. Nature Climate Change, n. 4., abr 2014, adaptado.\r\n\r\n </p><p>Nesse contexto, a qualidade nutricional do grão de trigo será modificada primeiramente pela redução de\r\n\r\n </p>	[[amido.\r\n\r\n\r\n ], [frutose.\r\n\r\n\r\n ], [lipídeos.\r\n\r\n\r\n ], [celulose.\r\n\r\n\r\n ], [proteínas.\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2773	Enem 2014	<p> Meios de cultura são utilizados como fontes de nutrientes para o crescimento de microrganismos em laboratórios. Pesquisadores brasileiros avaliaram a viabilidade da produção de ácido lático pela bactéria Leuconostoc mesenteroides B512F, utilizando na composição do meio de cultura um substrato à base de material obtido do aproveitamento de excedentes da agroindústria tropical local de caju. Os resultados obtidos mostraram que o meio de cultura enriquecido com xarope de caju propiciou um crescimento adequado desta bactéria.\r\n </p><p class="direita">GUILHERME. A.A.; PINTO, G.A.S.; RODRIGUES, S. Avaliação da produção de ácido lático por Leuconostoc mesenteroides B512F em xarope de caju. Ciência Tecnologia de Alimentos, 29(4), 2009 (adaptado).\r\n </p><p>O carboidrato presente no xarope de caju que auxiliou no crescimento desta bactéria foi a\r\n </p>	[[celulose.\r\n ], [glicose.\r\n ], [maltose.\r\n ], [lactose.\r\n ], [ribose.\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2774	Enem 2014	<p> Na década de 1940, na Região Centro-Oeste, produtores rurais, cujos bois, porcos, aves e cabras estavam morrendo por uma peste desconhecida, fizeram uma promessa, que consistiu em não comer carne e derivados até que a peste fosse debelada. Assim, durante três meses, arroz, feijão, verduras e legumes formaram o prato principal desses produtores.\r\n\r\n </p><p class="direita">O Hoje, 15 out. 2011 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Para suprir o déficit nutricional a que os produtores rurais se submeteram durante o período da promessa, foi importante eles terem consumido alimentos ricos em\r\n </p>	[[vitaminas A e E.\r\n ], [ frutose e sacarose.\r\n ], [ aminoácidos naturais.\r\n ], [aminoácidos essenciais.\r\n ], [ácidos graxos saturados\r\n\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2775	Enem 2014	<p> O arroz-dourado é uma planta transgênica capaz de produzir quantidades significativas de betacaroteno, que é ausente na variedade branca. A presença dessa substância torna os grãos amarelados, o que justifica seu nome.\r\n\r\n </p><p>A ingestão dessa variedade geneticamente modificada está relacionada à redução da incidência de\r\n </p>	[[fragilidade óssea.\r\n ], [fraqueza muscular.\r\n ], [problemas de visão.\r\n ], [alterações na tireoide.\r\n ], [sangramento gengival.\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2776	Enem 2013	<p> A qualidade de óleos de cozinha, compostos principalmente por moléculas de ácidos graxos, pode ser medida pelo índice de iodo.\r\n\r\n </p><p>Quanto maior o grau de insaturação da molécula, maior o índice de iodo determinado e melhor a qualidade do óleo. Na figura, são apresentados alguns compostos que podem estar presentes em diferentes óleos de cozinha:\r\n\r\n <img alt="Dentre os compostos apresentados, os dois que proporcionam melhor qualidade para os óleos de cozinha são os ácidos" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Bioquimica/Outros/BioquimicaI/8_0.webp" title="Dentre os compostos apresentados, os dois que proporcionam melhor qualidade para os óleos de cozinha são os ácidos"/>\n</p><p>Dentre os compostos apresentados, os dois que proporcionam melhor qualidade para os óleos de cozinha são os ácidos\r\n </p>	[[esteárico e oleico.\r\n ], [linolênico e linoleico.\r\n ], [palmítico e esteárico.\r\n ], [palmítico e linolênico.\r\n ], [linolênico e esteárico.\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2777	Enem 2012	<p> Alimentos como carnes, quando guardados de maneira inadequada, deterioram-se rapidamente devido à ação de bactérias e fungos. Esses organismos se instalam e se multiplicam rapidamente por encontrarem aí condições favoráveis de temperatura, umidade e nutrição. Para preservar tais alimentos é necessário controlar a presença desses microrganismos. Uma técnica antiga e ainda bastante difundida para preservação desse tipo de alimento é o uso do sal de cozinha ( ).\r\n </p><p>Nessa situação, o uso do sal de cozinha preserva os alimentos por agir sobre os microrganismos,\r\n </p>	[[desidratando suas células.\r\n ], [inibindo sua síntese proteica.\r\n ], [inibindo sua respiração celular.\r\n ], [bloqueando sua divisão celular.\r\n ], [desnaturando seu material genético.\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2778	Enem 2011	<p> No processo de industrialização da mamona, além do óleo que contém vários ácidos graxos, é obtida uma massa orgânica, conhecida como torta de mamona. Esta massa tem potencial para ser utilizada como fertilizante para o solo e como complemento em rações animais devido a seu elevado valor proteico. No entanto, a torta apresenta compostos tóxicos e alergênicos diferentemente do óleo da mamona. Para que a torta possa ser utilizada na alimentação animal, é necessário um processo de descontaminação.\r\n </p><p class="direita">Revista Química Nova na Escola. V. 32, no 1, 2010\r\n (adaptado).\r\n </p><p>A característica presente nas substâncias tóxicas e alergênicas, que inviabiliza sua solubilização no óleo de mamona, é a\r\n </p>	[[lipofilia\r\n ], [hidrofilia\r\n ], [hipocromia.\r\n ], [cromatofilia\r\n ], [hiperpolarização.\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2779	Enem 2011	<p> Estudos mostram que a prática de esportes pode aumentar a produção de radicais livres, um subproduto da nossa respiração que está ligado ao processo de envelhecimento celular e ao surgimento de doenças como o câncer. Para neutralizar essas moléculas nas células, quem faz esporte deve dar atenção especial aos antioxidantes. As vitaminas C, E e o selênio fazem parte desse grupo.\r\n\r\n </p><p class="direita">SÁ, V. Exercícios bem nutridos. Disponível em:\r\n http://saude.abril.com.br.\r\n Acesso em: 29 abr. 2010.(adaptado).\r\n\r\n </p><p>A ação antioxidante das vitaminas C e E e do\r\n selênio deve-se às suas capacidades de\r\n </p>	[[reagir com os radicais livres gerados no\r\n metabolismo celular através do processo\r\n de oxidação.\r\n ], [diminuir a produção de oxigênio no\r\n organismo e o processo de combustão que\r\n gera radicais livres.\r\n ], [aderir à membrana das mitocôndrias,\r\n interferindo no mecanismo de formação\r\n desses radicais livres.\r\n ], [inibir as reações em cadeia utilizadas no\r\n metabolismo celular para geração dos\r\n radicais.\r\n ], [induzir a adaptação do organismo em\r\n resposta à geração desses radicais.\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2780	Enem 2009	<p> Arroz e feijão formam um “par perfeito”, pois fornecem energia, aminoácidos e diversos nutrientes. O que falta em um deles pode ser encontrado no outro. Por exemplo, o arroz é pobre no aminoácido lisina, que é encontrado em abundância no feijão, e o aminoácido metionina é abundante no arroz e pouco encontrado no feijão.\r\n </p><p>A tabela seguinte\r\n apresenta informações nutricionais desses dois\r\n alimentos.\r\n\r\n </p><p class="direita">SILVA, R.S. Arroz e feijão, um par perfeito. Disponível em: http://www.correpar.com.br.\r\n </p><p>A partir das informações contidas no texto e na tabela, conclui–se que\r\n\r\n </p>	[[ os carboidratos contidos no arroz são mais\r\n nutritivos que os do feijão.\r\n ], [o arroz é mais calórico que o feijão por\r\n conter maior quantidade de lipídios.\r\n ], [as proteínas do arroz tem a mesma\r\n composição de aminoácidos que as do\r\n feijão.\r\n ], [a combinação de arroz com feijão contém\r\n energia e nutrientes e é pobre em\r\n colesterol.\r\n ], [duas colheres de arroz e três de feijão são\r\n menos calóricas que três colheres de arroz\r\n e duas de feijão.\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2781	Enem 2009	<p>\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Bioquimica/Outros/BioquimicaI/13_0.webp" title=""/>\n</p><p>Em um experimento, um grupo de voluntários recebeu, inicialmente, alimento comum e depois uma dieta de especificação rigorosa. As suas necessidades proteicas foram satisfeitas por aminoácidos; a necessidade de massa, por gorduras essenciais; e a necessidade de carboidrato, por glicose ou uma mistura de glicose e sacarose (açúcar comum). As fases do experimento são descritas a seguir.\r\n </p><p>1. Nas primeiras quatro semanas, os indivíduos comeram alimentos comuns.\r\n </p><p>2. Da 4ª à 8ª semana, o suprimento de carboidrato foi apenas glicose.\r\n </p><p>3. Da 8ª à 12ª semana, a fonte de carboidrato foi mista; com 75% de glicose e 25% de sacarose.4. Após a 12ª semana, a fonte de carboidrato voltou a ser glicose (como na fase 2).\r\n </p><p>O gráfico acima mostra os resultados obtidos nesse experimento, em termos de taxa de colesterol no sangue (em mg/dL) ao longo de 19 semanas.\r\n\r\n </p><p class="direita">PAULING, L. Como viver mais e melhor. 8Ed. Cristiane Perez Ribeiro (Trad.). São Paulo: Best Seller, 1988, p. 72 (adaptado)\r\n </p><p>Do experimento descrito, é correto concluir que o nível de colesterol no sangue pode ser diminuído com a redução da ingestão de\r\n </p>	[[glicose.\r\n ], [carboidratos.\r\n ], [aminoácidos.\r\n ], [açúcar comum.\r\n ], [gorduras essenciais.\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2782	Enem 2008	<p> Defende-se que a inclusão da carne bovina na dieta é importante, por ser uma excelente fonte de proteínas. Por outro lado, pesquisas apontam efeitos prejudiciais que a carne bovina traz à saúde, como o risco de doenças cardiovasculares. Devido aos teores de colesterol e de gordura, há quem decida substituí-la por outros tipos de carne, como a de frango e a suína.\r\n </p><p>O quadro abaixo apresenta a quantidade de colesterol em diversos tipos de carne crua e cozida.\r\n </p><p class="direita">Revista PRO TESTE, n.º 54, dez./2006 (com adaptações).\r\n </p><p> Com base nessas informações, avalie as afirmativas a seguir.\r\n </p><p>I. O risco de ocorrerem doenças cardiovasculares por ingestões habituais da mesma quantidade de carne é menor se esta for carne branca de frango do que se for toucinho.\r\n </p><p>II. Uma porção de contrafilé cru possui, aproximadamente, 50% de sua massa constituída de colesterol.\r\n </p><p>III. A retirada da pele de uma porção cozida de carne escura de frango altera a quantidade de colesterol a ser ingerida.\r\n </p><p>IV. A pequena diferença entre os teores de colesterol encontrados no toucinho cru e no cozido indica que esse tipo de alimento é pobre em água.\r\n </p><p>É correto apenas o que se afirma em\r\n </p>	[[I e II.\r\n ], [ I e III.\r\n ], [ II e III.\r\n ], [ II e IV.\r\n ], [ III e IV.\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2783	Enem 2005	<p>. Os últimos dados da Pesquisa de Orçamentos Familiares, realizada entre 2002 e 2003 pelo IBGE, mostram que 40,6% da população brasileira estão acima do peso, ou seja, 38,8 milhões de adultos. Desse total, 10,5 milhões são considerados obesos. Várias são as dietas e os remédios que prometem um emagrecimento rápido e sem riscos. Há alguns anos foi lançado no mercado brasileiro um remédio de ação diferente dos demais, pois inibe a ação das lipases, enzimas que aceleram a reação de quebra de gorduras. Sem serem quebradas elas não são absorvidas pelo intestino, e parte das gorduras ingeridas é eliminada com as fezes. Como os lipídios são altamente energéticos, a pessoa tende a emagrecer. No entanto, esse remédio apresenta algumas contra-indicações, pois a gordura não absorvida lubrifica o intestino, causando desagradáveis diarréias. Além do mais, podem ocorrer casos de baixa absorção de vitaminas lipossolúveis, como as A, D, E e K, pois\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[essas vitaminas, por serem mais energéticas que as demais, precisam de lipídios para sua absorção.\r\n ], [a ausência dos lipídios torna a absorção dessas vitaminas desnecessária.\r\n\r\n ], [essas vitaminas reagem com o remédio, transformando-se em outras vitaminas.\r\n\r\n ], [as lipases também desdobram as vitaminas para que essas sejam absorvidas.\r\n\r\n ], [essas vitaminas se dissolvem nos lipídios e só são absorvidas junto com eles.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2784	Enem 2005	<p> A obesidade, que nos países desenvolvidos já é tratada como epidemia, começa a preocupar especialistas no Brasil. Os últimos dados da Pesquisa de Orçamentos Familiares, realizada entre 2002 e 2003 pelo IBGE, mostram que 40,6% da população brasileira estão acima do peso, ou seja, 38,8 milhões de adultos. Desse total, 10,5 milhões são considerados obesos.\r\n\r\n </p><p>Várias são as dietas e os remédios que prometem um emagrecimento rápido e sem riscos. Há alguns anos foi lançado no mercado brasileiro um remédio de ação diferente dos demais, pois inibe a ação das lipases, enzimas que aceleram a reação de quebra de gorduras. Sem serem quebradas elas não são absorvidas pelo intestino, e parte das gorduras ingeridas é eliminada com as fezes. Como os lipídios são altamente energéticos, a pessoa tende a emagrecer. No entanto, esse remédio apresenta algumas contra-indicações, pois a gordura não absorvida lubrifica o intestino, causando desagradáveis diarréias.\r\n\r\n </p><p>Além do mais, podem ocorrer casos de baixa absorção de vitaminas lipossolúveis, como as A, D, E e K, pois:\r\n </p>	[[ essas vitaminas, por serem mais energéticas que as demais, precisam de lipídios para sua absorção.\r\n ], [ a ausência dos lipídios torna a absorção dessas vitaminas desnecessária.\r\n ], [ essas vitaminas reagem com o remédio, transformando-se em outras vitaminas.\r\n ], [ as lipases também desdobram as vitaminas para que essas sejam absorvidas.\r\n ], [ essas vitaminas se dissolvem nos lipídios e só são absorvidas junto com eles.\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2785	Enem 2002	<p> O milho verde recém-colhido tem um sabor adocicado. Já o milho verde comprado na feira, um ou dois dias depois de colhido, não é mais tão doce, pois cerca de 50% dos carboidratos responsáveis pelo sabor adocicado são convertidos em amido nas primeiras 24 horas..\r\n </p><p>Para preservar o sabor do milho verde pode-se usar o seguinte procedimento em três etapas:\r\n </p><p>1º descascar e mergulhar as espigas em água fervente por alguns minutos;\r\n </p><p>2º resfriá-las em água corrente;\r\n </p><p>3º conservá-las na geladeira.\r\n </p><p>A preservação do sabor original do milho verde pelo procedimento descrito pode ser explicada pelo seguinte argumento:\r\n </p>	[[O choque térmico converte as proteínas do milho em amido até a saturação; este ocupa o lugar do amido que seria formado espontaneamente.\r\n ], [A água fervente e o resfriamento impermeabilizam a casca dos grãos de milho, impedindo a difusão de oxigênio e a oxidação da glicose.\r\n ], [As enzimas responsáveis pela conversão desses carboidratos em amido são desnaturadas pelo tratamento com água quente.\r\n ], [Microrganismos que, ao retirarem nutrientes dos grãos, convertem esses carboidratos em amido, são destruídos pelo aquecimento.\r\n ], [O aquecimento desidrata os grãos de milho, alterando o meio de dissolução onde ocorreria espontaneamente a transformação desses carboidratos em amido.\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2786	Enem 2000	<p> O metabolismo dos carboidratos é fundamental para o ser humano, pois a partir desses compostos orgânicos obtém-se grande parte da energia para as funções vitais. Por outro lado, desequilíbrios nesse processo podem provocar hiperglicemia ou diabetes.\r\n </p><p> O caminho do açúcar no organismo inicia-se com a ingestão de carboidratos que, chegando ao intestino, sofrem a ação de enzimas, “quebrando-se” em moléculas menores (glicose, por exemplo) que serão absorvidas.\r\n </p><p>A insulina, hormônio produzido no pâncreas, é responsável por facilitar a entrada da glicose nas células. Se uma pessoa produz pouca insulina, ou se sua ação está diminuída, dificilmente a glicose pode entrar na célula e ser consumida.\r\n </p><p>Com base nessas informações, pode-se concluir que:\r\n </p>	[[o papel realizado pelas enzimas pode ser diretamente substituído pelo hormônio insulina.\r\n ], [a insulina produzida pelo pâncreas tem um papel enzimático sobre as moléculas de açúcar.\r\n ], [o acúmulo de glicose no sangue é provocado pelo aumento da ação da insulina, levando o indivíduo a um quadro clínico de hiperglicemia.\r\n ], [a diminuição da insulina circulante provoca um acúmulo de glicose no sangue.\r\n ], [o principal papel da insulina é manter o nível de glicose suficientemente alto, evitando, assim, um quadro clínico de diabetes.\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica I
2787	Enem 2019	<p> Uma cozinheira colocou sal a mais no feijão que estava cozinhando. Para solucionar o problema, ela acrescentou batatas cruas e sem tempero dentro da panela. Quando terminou de cozinhá-lo, as batatas estavam salgadas, porque absorveram parte do caldo com excesso de sal. Finalmente, ela adicionou água para completar o caldo do feijão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O sal foi absorvido pelas batatas por\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[osmose, por envolver apenas o transporte do solvente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ fagocitose, porque o sal transportado é uma substância sólida.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ exocitose, uma vez que o sal foi transportado da água para a batata.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pinocitose, porque o sal estava diluído na água quando foi transportado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ difusão, porque o transporte ocorreu a favor do gradiente de concentração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Água e Sais Minerais
2788	Enem 2017 PPL	<p> A horticultura tem sido recomendada para a agricultura familiar, porém as perdas são grandes devido à escassez de processos compatíveis para conservar frutas e hortaliças. O processo, denominado desidratação osmótica, tem se mostrado uma alternativa importante nesse sentido, pois origina produtos com boas condições de armazenamento e qualidade semelhante à matéria-prima.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">GOMES, A. T.; CEREDA, M. P.; VILPOUX, O. Desidratação osmótica: uma tecnologia de baixo custo para o desenvolvimento da agricultura familiar. Revista Brasileira de Gestão e Desenvolvimento Regional, n. 3, set.-dez. 2007 (adaptado).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse processo para conservar os alimentos remove a água por\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ aumento do ponto de ebulição do solvente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ passagem do soluto através de uma membrana semipermeável.\r\n \t\t\t\t\t\t], [utilização de solutos voláteis, que facilitam a evaporação do solvente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento da volatilidade do solvente pela adição de solutos ao produto.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O pressão gerada pela diferença de concentração entre o produto e a solução.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Água e Sais Minerais
2789	Enem 2017	<p> Uma das estratégias para conservação de alimentos é o salgamento, adição de cloreto de sódio (NaCl), historicamente utilizado por tropeiros, vaqueiros e sertanejos para conservar carnes de boi, porco e peixe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O que ocorre com as células presentes nos alimentos preservados com essa técnica?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[O sal adicionado diminui a concentração de solutos em seu interior.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sal adicionado desorganiza e destrói suas membranas plasmáticas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sal adicionado altera as propriedades de suas membranas plasmáticas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os íons Na+ e Cl- provenientes da dissociação do sal entram livremente nelas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A grande concentração de sal no meio extracelular provoca a saída de água de dentro delas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Água e Sais Minerais
2790	Enem 2017	<p> Alguns tipos de dessalinizadores usam o processo de osmose reversa para obtenção de água potável a partir da água salgada. Nesse método, utiliza-se um recipiente contendo dois compartimentos separados por uma membrana semipermeável: em um deles coloca-se água salgada e no outro recolhe-se a água potável. A aplicação de pressão mecânica no sistema faz a água fluir de um compartimento para o outro. O movimento das moléculas de água através da membrana é controlado pela pressão osmótica e pela pressão mecânica aplicada.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Para que ocorra esse processo é necessário que as resultantes das pressões osmótica e mecânica apresentem\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[mesmo sentido e mesma intensidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sentidos opostos e mesma intensidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sentidos opostos e maior intensidade da pressão osmótica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mesmo sentido e maior intensidade da pressão osmótica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sentidos opostos e maior intensidade da pressão mecânica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Água e Sais Minerais
2791	Enem 2010	<p> A possível escassez de água é uma das maiores preocupações da atualidade, considerada por alguns especialistas como o desafio maior do novo século. No entanto, tão importante quanto aumentar a oferta é investir na preservação da qualidade e no reaproveitamento da água de que dispomos hoje.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A ação humana tem provocado algumas alterações quantitativas e qualitativas da água:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Contaminação de lençóis freáticos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> II. Diminuição da umidade do solo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> III. Enchentes e inundações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pode-se afirmar que as principais ações humanas associadas às alterações I, II e III são, respectivamente:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[uso de fertilizantes e aterros sanitários / lançamento de gases poluentes / canalização de córregos e rios\r\n \t\t\t\t\t\t], [ lançamento de gases poluentes / lançamento de lixo nas ruas / construção de aterros sanitários.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uso de fertilizantes e aterros sanitários / desmatamento/impermeabilização do solo urbano.\r\n \t\t\t\t\t\t], [lançamento de lixo nas ruas / uso de fertilizantes / construção de aterros sanitários.\r\n \t\t\t\t\t\t], [construção de barragens / uso de fertilizantes / construção de aterros sanitários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Água e Sais Minerais
2792	Enem 2005	<p> A água é um dos componentes mais importantes das células. A tabela a seguir mostra como a quantidade de água varia em seres humanos, dependendo do tipo de célula. Em média, a água corresponde a 70% da composição química de um indivíduo normal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Bioquimica/Outros/AguaeSaisMinerais/5_0.webp" title=""/>\n</p><p> Enquanto intacta, essa amostra pesava 200 mg. Após secagem em estufa, quando se retirou toda a água do tecido, a amostra passou a pesar 80 mg. Baseado na tabela, pode-se afirmar que essa é uma amostra de\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[tecido nervoso - substância cinzenta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [tecido nervoso - substância branca.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ hemácias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tecido conjuntivo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tecido adiposo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Água e Sais Minerais
2793	Enem 2004	<p> Nas recentes expedições espaciais que chegaram ao solo de Marte, e através dos sinais fornecidos por diferentes sondas e formas de análise, vem sendo investigada a possibilidade da existência de água naquele planeta.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A motivação principal dessas investigações, que ocupamfrequentemente o noticiário sobre Marte, deve-se ao fato de que a presença de água indicaria, naquele planeta,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ a existência de um solo rico em nutrientes e com potencial para a agricultura.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a existência de ventos, com possibilidade de erosão e formação de canais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a possibilidade de existir ou ter existido alguma forma de vida semelhante à da Terra.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a possibilidade de extração de água visando ao seu aproveitamento futuro na Terra.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a viabilidade, em futuro próximo, do estabelecimento de colônias humanas em Marte\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Água e Sais Minerais
2794	Enem 2002	<p> Segundo uma organização mundial de estudos ambientais, em 2025, duas de cada três pessoas viverão situações de carência de água, caso não haja mudanças no padrão atual de consumo do produto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma alternativa adequada e viável para prevenir a escassez, considerando-se a disponibilidade global, seria:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[desenvolver processos de reutilização da água.\r\n \t\t\t\t\t\t], [explorar leitos de água subterrânea.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ampliar a oferta de água, captando-a em outros rios.\r\n \t\t\t\t\t\t], [captar águas pluviais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [importar água doce de outros estados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Água e Sais Minerais
2795	Enem 2000	<p> “No Brasil, mais de 66 milhões de pessoas beneficiam-se hoje do abastecimento de água fluoretada, medida que vem reduzindo, em cerca de 50%, a incidência de cáries. Ocorre, entretanto, que profissionais da saúde muitas vezes prescrevem flúor oral ou complexos vitamínicos com flúor para crianças ou gestantes, levando à ingestão exagerada da substância. O mesmo ocorre com o uso abusivo de algumas marcas de água mineral que contêm flúor.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O excesso de flúor – fluorose – nos dentes pode ocasionar desde efeitos estéticos até defeitos estruturais graves.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Foram registrados casos de fluorose tanto em cidades com água fluoretada pelos poderes públicos como em outras abastecidas por lençóis freáticos que naturalmente contêm flúor.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: APCD. Revista da Associação aulista de Cirurgiões Dentistas, vol. 53, n. 1, jan.-fev. 1999.):\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nesse texto, são feitas as afirmações abaixo:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A fluoretação da água é importante para a manutenção do esmalte dentário, porém não pode ser excessiva.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Os lençóis freáticos citados contêm compostos de flúor em concentrações superiores às existentes na água tratada.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. As pessoas que adquiriram fluorose podem ter utilizado outras fontes de flúor, além da água de abastecimento público, como cremes dentais e vitaminas com flúor.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pode-se afirmar que apenas:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[I é correta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II é correta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III é correta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e III são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Água e Sais Minerais
2796	Enem 2010	<p> Alguns fatores podem alterar a rapidez das reações químicas. A seguir, destacam-se três exemplos no contexto da preparação e da conservação de alimentos:\r\n\r\n\r\n </p><p>1. A maioria dos produtos alimentícios se conserva por muito mais tempo quando submetidos à refrigeração. Esse procedimento diminui a rapidez das reações que contribuem para a degradação de certos alimentos.\r\n\r\n </p><p>2. Um procedimento muito comum utilizado em práticas de culinária é o corte dos alimentos para acelerar o seu cozimento, caso não se tenha uma panela de pressão.\r\n\r\n </p><p>3. Na preparação de iogurtes, adicionam-se ao leite bactérias produtoras de enzimas que aceleram as reações envolvendo açúcares e proteínas lácteas.\r\n\r\n </p><p>Com base no texto, quais são os fatores que influenciam a rapidez das transformações químicas relacionadas aos exemplos 1, 2 e 3,\r\n respectivamente?\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Temperatura, superfície de contato e concentração.\r\n ], [ Concentração, superfície de contato e catalisadores.\r\n ], [ Temperatura, superfície de contato e catalisadores.\r\n ], [ Superfície de contato, temperatura e concentração.\r\n ], [ Temperatura, concentração e catalisadores.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Proteína
2797	Enem 2002	<p> O milho-verde recém-colhido tem um sabor adocicado. Já o milho-verde comprado na feira, um ou dois dias depois de colhido, não é mais tão doce, pois cerca de 50% dos carboidratos responsáveis pelo sabor adocicado são convertidos em amido nas primeiras 24 horas. Para preservar o sabor do milho-verde pode-se usar o seguinte procedimento em três etapas:\r\n\r\n\r\n </p><p> 1º) descascar e mergulhar as espigas em água fervente por alguns minutos;\r\n\r\n </p><p> 2º) resfriá-las em água corrente;\r\n\r\n </p><p> 3º) conservá-las na geladeira.\r\n\r\n </p><p> A preservação do sabor original do milho-verde pelo procedimento descrito pode ser explicada pelo seguinte argumento:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ O choque térmico converte as proteínas do milho em amido até a saturação; este ocupa o lugar do amido que seria formado espontaneamente.\r\n ], [ A água fervente e o resfriamento impermeabilizam a casca dos grãos de milho, impedindo a difusão de oxigênio e a oxidação da glicose.\r\n ], [ As enzimas responsáveis pela conversão desses carboidratos em amido são desnaturadas pelo tratamento com água quente.\r\n ], [ Microrganismos que, ao retirarem nutrientes dos grãos, convertem esses carboidratos em amido são destruídos pelo aquecimento.\r\n ], [ O aquecimento desidrata os grãos de milho, alterando o meio de dissolução onde ocorreria espontaneamente a transformação desses carboidratos em amido.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Proteína
2798	Enem 2000	<p> O suco extraído do repolho roxo pode ser utilizado como indicador do caráter ácido (pH entre 0 e 7) ou básico (pH entre 7 e 14) de diferentes soluções. Misturando um pouco de suco de repolho e da solução, a mistura passa a apresentar diferentes cores segundo sua natureza ácida ou básica, de acordo com a escala abaixo.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Bioquimica/Outros/Proteina/2_0.webp" title=""/>\n</p><p>Algumas soluções foram testadas com esse indicador, produzindo os seguintes resultados:\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Bioquimica/Outros/Proteina/2_1.webp" title=""/>\n</p><p>De acordo com esses resultados, as soluções I, II, III e IV têm, respectivamente, caráter:\r\n\r\n </p>	[[ ácido/básico/básico/ácido.\r\n ], [ ácido/básico/ácido/básico.\r\n ], [ básico/ácido/básico/ácido.\r\n ], [ ácido/ácido/básico/básico.\r\n ], [ básico/básico/ácido/ácido.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Proteína
2799	Enem 2000	<p> Utilizando o indicador citado em sucos de abacaxi e de limão, pode-se esperar como resultado as cores:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ rosa ou amarelo.\r\n ], [ vermelho ou roxo.\r\n ], [ verde ou vermelho\r\n\r\n ], [ rosa ou vermelho. ], [ roxo ou azul. ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Proteína
2800	Enem 2021	<p> Organismos autótrofos e heterótrofos realizam processos complementares que associam os ciclos do carbono e do oxigênio. O carbono fixado pela energia luminosa ou a partir de compostos inorgânicos é eventualmente degradado pelos organismos, resultando em fontes de carbono como metano ou gás carbônico. Ainda, outros compostos orgânicos são catabolizados pelos seres, com menor rendimento energético, produzindo compostos secundários (subprodutos) que podem funcionar como combustíveis ambientais.\r\n\r\n </p><p>O processo metabólico associado à expressão combustíveis ambientais é a\r\n\r\n\r\n </p>	[[fotossíntese.\r\n ], [fermentação.\r\n ], [ quimiossíntese.\r\n ], [ respiração aeróbica.\r\n ], [ fosforilação oxidativa.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Respiração celular e fermetação
2801	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Na preparação da massa do pão, presente na mesa do café da maioria dos brasileiros, utiliza-se o fungo Saccharomyces cerevisiae vivo, contido no fermento. Sua finalidade é fazer com que a massa cresça por meio da produção de gás carbônico. </p><p> Esse processo químico de liberação de gás é causado pela </p>	[[glicogênese lática.\r\n ], [fermentação alcoólica.\r\n ], [produção de ácido lático.\r\n ], [produção de lactobacilos.\r\n ], [formação do ácido pirúvico.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Respiração celular e fermetação
2802	Enem 2012	<p> Há milhares de anos o homem faz uso da biotecnologia para a produção de alimentos como pães, cervejas e vinhos. Na fabricação de pães, por exemplo, são usados fungos unicelulares, chamados de leveduras, que são comercializados como fermento biológico. Eles são usados para promover o crescimento da massa, deixando-a leve e macia. O crescimento da massa do pão pelo processo citado é resultante da</p>	[[liberação de gás carbônico.\r\n ], [formação de ácido lático.\r\n ], [formação de água.\r\n ], [produção de ATP.\r\n ], [liberação de calor.\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Respiração celular e fermetação
2803	UFRN	<p> Elementos que fazem parte da constituição das moléculas de ATP, clorofila e hemoglobina são, respectivamente\r\n\r\n </p>	[[ magnésio, ferro e fósforo.\r\n\r\n ], [ ferro, magnésio e fósforo.\r\n\r\n ], [ fósforo, magnésio e ferro.\r\n\r\n ], [ magnésio, fósforo e ferro.\r\n\r\n ], [ fósforo, ferro e magnésio\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Água e os Sais Minerais
2804	CEFET-PR	<p> Muitos sais minerais são importantes para os seres vivos, atuando na forma de íons ou participando da composição de moléculas orgânicas. Assinale a alternativa correta sobre esta atuação\r\n\r\n </p>	[[ Os íons cálcio e potássio são importantes na formação da hemoglobina.\r\n ], [Os íons sódio e potássio são importantes nos impulsos nervosos.\r\n ], [O magnésio participa na formação de um hormônio produzido pela tireóide.\r\n ], [Os íons de ferro são importantes no transporte ativo através da membrana plasmática.\r\n ], [O iodo participa na formação da clorofila.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Água e os Sais Minerais
2805	UFCG	<p> Os sais minerais têm variadas funções celulares. O iodo, por exemplo, participa da constituição dos hormônios da glândula tireoide, situada junto aos primeiros anéis da traqueia, na região da garganta. A carência desse mineral resultou em problema de saúde pública, principalmente em relação ao bócio endêmico. Lei brasileira tornou obrigatória a adição de iodato de potássio ao sal de consumo humano, devido à elevada incidência de pessoas com bócio no país\r\n\r\n </p><p> I. O colesterol é importante para a integridade da membrana celular.\r\n </p><p>II. O colesterol participa da síntese dos hormônios esteróides.\r\n </p><p>III. O colesterol participa da síntese dos sais biliares.\r\n\r\n </p><p>Da análise dos itens, é correto afirmar que:\r\n </p>	[[ somente I é verdadeiro.\r\n ], [ somente II é verdadeiro.\r\n ], [ somente III é verdadeiro.\r\n ], [ somente I e II são verdadeiros.\r\n ], [ I, II e III são verdadeiros.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Água e os Sais Minerais
2806	UEL	<p> Nos supermercados, encontramos diversos alimentos, enriquecidos com vitaminas e sais minerais. Esses alimentos têm como objetivo a suplementação de nutrientes necessários ao metabolismo e ao desenvolvimento do indivíduo.\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base nessas informações e nos conhecimentos sobre nutrição e saúde, considere as afirmativas a seguir\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A vitamina A está envolvida na produção de hormônios e associada à exposição solar.\r\n </p><p>II. A falta de vitamina C pode levar aos sintomas de fraqueza e sangramento das gengivas, avitaminose denominada escorbuto.\r\n </p><p>III. O cálcio tem importância para a contração muscular e a coagulação do sangue.\r\n </p><p>IV. O ferro faz parte da molécula de hemoglobina, prevenindo a ocorrência de anemia\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Água e os Sais Minerais
2807	UECE	<p> A água é a substância mais abundante no planeta. A quantidade de água livre sobre a terra atinge 1.370 milhões de km3. A água também compõe cerca de 75% do corpo dos seres vivos. Além da sua abundância, a água apresenta propriedades físicas e químicas que a tornam indispensável para a vida na terra. Analise as afirmativas a seguir sobre as propriedades da água.\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A forte atração entre as moléculas da água, no estado líquido, denominada de coesão está relacionada à formação de pontes de hidrogênio. A coesão é responsável pela alta tensão superficial da água no estado líquido.\r\n </p><p>II. O calor especifico da água é baixo quando comparado ao dos demais líquidos. Devido ao seu calor especifico, a água mantém a sua temperatura constante por mais tempo do que outras substâncias.\r\n </p><p>III. O elevado peso especifico da água em relação ao do ar (cerca de 800 vezes maior) possibilita a existência, nesse ambiente, de uma fauna e flora próprias que vivem em suspensão, compreendendo o plâncton\r\n\r\n </p><p>Assinale a opção verdadeira\r\n\r\n\r\n </p>	[[a afirmativa I é errada\r\n ], [as afirmativas I e III são corretas;\r\n ], [somente a afirmativa II é correta;\r\n ], [as afirmativas II e III são erradas.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Água e os Sais Minerais
2808	UPF	<p> Os sais minerais, encontrados nos mais diversos alimentos, desempenham papel importante na saúde do homem e podem estar dissolvidos na forma de íons nos líquidos corporais, formando cristaisencontrados no esqueleto ou, ainda, combinados com as moléculas orgânicas. A alternativa que relaciona corretamente o sal mineral com a sua função no organismo é:\r\n\r\n </p>	[[ potássio/ participa dos hormônios da tireóide.\r\n ], [ cálcio/ auxilia na coagulação sangüínea.\r\n ], [ fósforo/ participa da constituição da hemoglobina, proteína encontrada nas hemácias.\r\n ], [ flúor/ constitui, juntamente com o cálcio, o tecido ósseo e os dentes.\r\n ], [ cloro/ fortalece os ossos e os dentes e previne as cáries\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Água e os Sais Minerais
2809	UFRGS	<p> Leia o texto abaixo.\r\n\r\n\r\n </p><p><i>No Alasca, o salmão é capturado pelos ursos durante a desova. As partes do peixe não consumidas pelos ursos servem de alimento para outros animais e de fertilizante para as plantas. Já se observou que plantas ribeirinhas de regiões onde ursos se alimentam de salmão crescem três vezes mais do que plantas de outras áreas. Isso se deve ao fato de que as carcaças de peixes descartadas pelos ursos enriquecem o solo com um dos macronutrientes mais importantes para o crescimento das plantas.</i>\n</p><p class="direita">Adaptado de: GENDE, Scott M.; QUINN, Thomas P. O salmão e a floresta. Scientific American Brasil, ano 5, n.52, p.86-91, set. 2006.\r\n\r\n </p><p>A que macronutriente o texto se refere?\r\n </p>	[[ Ao ferro\r\n ], [ Ao zinco\r\n ], [ Ao cloro\r\n ], [ Ao nitrogênio\r\n ], [ Ao manganês\r\n\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Água e os Sais Minerais
2810	UCS-RS	<p> Além de fazer parte da constituição dos organismos vivos, a água apresenta outras características importantes, que são vitais à manutenção dos ecossistemas do planeta\r\n\r\n\r\n </p><p>Com relação às características da água, assinale a alternativa correta\r\n </p>	[[Na Terra, a água pode ser encontrada somente em dois estados físicos: líquido (água salgada e doce) e sólido (geleiras, neve e icebergs).\r\n ], [ Ao resfriar, a partir de 4 oC a água diminui sua densidade, solidificando, por exemplo, em lagos e mares, apenas na superfície. Isso contribui para a manutenção da vida em regiões de alta latitude.\r\n ], [ A temperatura da água do mar não varia com a profundidade e a latitude, o que garante a formação de corais.\r\n ], [ Na formação das geleiras, a molécula de água ganha mais um átomo de hidrogênio.\r\n ], [ Devido principalmente à sublimação, a água armazena e libera energia para o ambiente, influenciando no clima da região em que se encontra.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Água e os Sais Minerais
2811	UTFPR	<p> A água apresenta inúmeras propriedades que são fundamentais para os seres vivos. Qual, dentre as características a seguir relacionadas, é uma propriedade da água de importância fundamental para os sistemas biológicos?\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[Possui baixo calor específico, pois sua temperatura varia com muita facilidade.\r\n ], [ Suas moléculas são formadas por hidrogênios de disposição espacial linear.\r\n ], [Seu ponto de ebulição é entre 0 e 100 °C.\r\n ], [É um solvente limitado, pois não é capaz de se misturar com muitas substâncias.\r\n ], [Possui alta capacidade térmica e é solvente de muitas substâncias.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Água e os Sais Minerais
2812	Fund. Lusíadas	<p> A taxa de água em um organismo pode variar de acordo com alguns fatores. São eles:\r\n\r\n\r\n </p>	[[Espécie, enzimas e proteínas.\r\n ], [Idade, espécie e proteínas.\r\n ], [Atividade, idade e espécie.\r\n ], [Atividade, enzimas e proteínas.\r\n ], [Idade, enzimas e proteínas.\r\n\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Água e os Sais Minerais
2813	UFF-RJ	<p> “A taxa de água varia em função de três fatores básicos: atividade do tecido ou órgão (a quantidade de água é diretamente proporcional à atividade metabólica do órgão ou tecido em questão), idade (a taxa de água decresce com a idade) e a espécie em questão (o homem, 65%; fungos, 83%; celenterados, 96%; etc.).”\r\n\r\n\r\n </p><p> Baseado nesses dados, o item que representa um conjunto de maior taxa hídrica é:\r\n </p>	[[coração, ancião, cogumelo.\r\n ], [estômago, criança, abacateiro\r\n ], [músculo da perna, recém-nascido, medusa.\r\n ], [ossos, adulto, “orelha-de-pau”.\r\n ], [pele, jovem adolescente, coral.\r\n\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Água e os Sais Minerais
2814	MACK-SP	<p> Para inibir a ação de uma enzima, pode-se fornecer à célula uma substância que ocupe o sítio ativo dessa enzima. Para isso, essa substância deve:\r\n\r\n </p>	[[ estar na mesma concentração da enzima.\r\n\r\n ], [ ter a mesma estrutura espacial do substrato da enzima.\r\n\r\n ], [ recobrir toda a molécula da enzima.\r\n\r\n ], [ ter a mesma função biológica do substrato da enzima.\r\n\r\n ], [ promover a desnaturação dessa enzima.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Enzima
2815	UFMA	<p> As enzimas biocatalisadoras da indução de reações químicas reconhecem seus substratos através da\r\n\r\n </p>	[[ temperatura do meio.\r\n\r\n ], [ forma tridimensional das moléculas.\r\n\r\n ], [ energia de ativação.\r\n\r\n ], [ concentração de minerais.\r\n\r\n ], [ reversibilidade da reação.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Enzima
2816	UEMS	<p> Qual o composto biológico que tem como função facilitar e aumentar a velocidade das reações envolvendo biomoléculas orgânicas nas células?\r\n\r\n </p>	[[ esteroides\r\n\r\n ], [ carboidratos\r\n\r\n ], [ polissacarídios\r\n\r\n ], [ lipídios\r\n\r\n ], [ proteína com função enzimática\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Enzima
2817	UESPI	<p> O funcionamento dos organismos vivos depende de enzimas, as quais são essenciais às reações metabólicas celulares. Essas moléculas:\r\n\r\n </p>	[[ possuem cadeias nucleotídicas com dobramentos tridimensionais que reconhecem o substrato numa reação do tipo chave-fechadura.\r\n ], [ diminuem a energia de ativação necessária à conversão dos reagentes em produtos.\r\n ], [ aumentam a velocidade das reações químicas quando submetidas a pH maior que 8,0 e menor que 6,0.\r\n ], [ são desnaturadas em temperaturas próximas de 0°C, paralisando as reações químicas metabólicas.\r\n ], [ são consumidas em reações metabólicas exotérmicas, mas não alteram o equilíbrio químico.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Enzima
2818	UEA	<p> Enzimas são proteínas que atuam como catalisadores orgânicos, acelerando reações químicas específicas. A atividade das enzimas sofre influência de alguns fatores, como a elevação da temperatura, que altera a estrutura espacial das moléculas de proteínas. Foi realizada uma experiência com uma enzima digestória bovina para verificar a variação da velocidade de uma reação com o aumento da temperatura do meio em que ocorreu. Com os dados dessa experiência foi construído o seguinte gráfico.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que contém a correta explicação do gráfico\r\n </p>	[[ A velocidade da reação é inversamente proporcional ao aumento da temperatura.\r\n ], [ A velocidade da reação aumenta proporcionalmente com o aumento da temperatura.\r\n ], [ A velocidade da reação diminui proporcionalmente com o aumento da temperatura.\r\n ], [ Existe uma temperatura ótima na qual a velocidade da reação é máxima.\r\n ], [ A reação sofre inversão de sentido a partir de determinada temperatura.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Enzima
2819	UFVJM	<p> Leia a afirmativa a seguir.\r\n </p><p>Enzimas são moléculas que participam ativamente dos processos biológicos.\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre as enzimas, é CORRETO afirmar que:\r\n </p>	[[se desgastam durante a reação.\r\n ], [ são catalisadores orgânicos de natureza lipídica.\r\n ], [ aumentam a velocidade da reação e diminuem a energia de ativação.\r\n ], [ suportam altas temperaturas sem sofrer desnaturação.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Enzima
2820	Mackenzie-SP	<p> Considerando-se a definição de enzimas, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n </p><p>I. São catalisadores orgânicos, de natureza protéica, sensíveis às variações de temperatura.\r\n\r\n </p><p>II. São substâncias químicas, de natureza lipídica, sendo consumidas durante o processo químico.\r\n\r\n </p><p>III. Apresentam uma região chamada sítio ativo, à qual se adapta a molécula do substrato.\r\n </p>	[[ Apenas a afirmativa I é correta.\r\n\r\n ], [ Apenas as afirmativas II e III são corretas.\r\n\r\n ], [ Apenas as afirmativas I e III são corretas.\r\n\r\n ], [ Todas as afirmativas são corretas.\r\n\r\n ], [ Nenhuma afirmativa é correta.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Enzima
2821	UEMA	<p> Os glicídios são as principais fontes de energia diária para seres humanos e são classificados em monossacarídios, oligossacarídios e polissacarídios, de acordo com o tamanho da molécula. Polissacarídios são polímeros de glicose constituídos fundamentalmente por átomos de carbono, hidrogênio e oxigênio que desempenham diversas funções essenciais ao bom funcionamento do organismo. Os polissacarídios mais conhecidos são o glicogênio, a celulose, o amido e a quitina. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As funções atribuídas a essas moléculas são, respectivamente \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ estrutural, reserva, estrutural, reserva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reserva, reserva, estrutural, estrutural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reserva, estrutural, reserva, estrutural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estrutural, estrutural, reserva, reserva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reserva, estrutural, estrutural, reserva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Glicídios ou Carboidratos
2822	Unifor-CE	<p> – As fibras musculares estriadas armazenam um carboidrato a partir do qual se obtém energia para a contração. Essa substância de reserva se encontra na forma de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Amido;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Glicose;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Maltose;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sacarose;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Glicogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Glicídios ou Carboidratos
2823	UDESC	<p> Na composição química das células, um constituinte de extrema importância são os glicídios, também chamados de açúcares ou carboidratos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições com relação a estas moléculas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Algumas são a fonte primária de energia para as células, e outras atuam como reserva desta energia.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. Alguns glicídios são importantes para a formação dos ácidos nucleicos.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. Como exemplo destas moléculas pode-se citar a glicose, o amido, o glicogênio e a celulose.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. Além de função energética, elas podem ter papel estrutural em algumas células \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Glicídios ou Carboidratos
2824	UERJ	<p> As principais reservas de energia dos mamíferos são, em primeiro lugar, as gorduras e, em segundo lugar, um tipo de açúcar, o glicogênio. O glicogênio, porém, tem uma vantagem, para o organismo, em relação às gorduras. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa vantagem está associada ao fato de o glicogênio apresentar, no organismo, maior capacidade de: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[sofrer hidrólise \r\n\t\t\t\t\t\t], [ser compactado \r\n\t\t\t\t\t\t], [produzir energia \r\n\t\t\t\t\t\t], [solubilizar-se em água \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Glicídios ou Carboidratos
2825	PUCCamp	<p> Nossa dieta é bastante equilibrada em termos de proteínas, carboidratos e gorduras, mas deixa a desejar em micronutrientes e vitaminas. “O brasileiro consome 400 miligramas de cálcio por dia, quando a recomendação internacional é de 1 200 miligramas,”(…). É um problema cultural, mais do que socioeconômico, já que os mais abastados, das classes A e B, ingerem cerca da metade de cálcio que deveriam. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Revista Pesquisa Fapesp, junho de 2010, p. 56) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A glicose e a sacarose são carboidratos que, pela decomposição térmica total, produzem \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ metano e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ carbono e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ carbono e os gases hidrogênio e oxigênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ monóxido de carbono e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gás carbônico e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Glicídios ou Carboidratos
2826	UFSM	<p> Durante a caminhada dos escoteiros, o gasto energético foi grande. Estavam avisados de que o passeio seria cansativo, por isso muitos levaram barrinhas de cereais, mas alguns não tinha levado nada e precisaram utilizar suas próprias reservas de energia. Essa reserva estava armazenada em seu organismo em forma de: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Glicoproteína\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vitamina\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Água\r\n\t\t\t\t\t\t], [Proteína\r\n\t\t\t\t\t\t], [Glicogênio\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Glicídios ou Carboidratos
2827	PUC-Campinas	<p> O amido, um carboidrato presente em grande quantidade na farinha, é a principal forma de armazenamento de energia das plantas, ocorrendo principalmente nas raízes, frutos e sementes. Nos mamíferos, a reserva de carboidratos que corresponde ao amido: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ são os lipídeos, acumulados no tecido adiposo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são os triglicérides, abundantes no plasma sanguíneo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é o glicogênio, encontrado no fígado e nos músculos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é a glicose, armazenada no citoplasma das células pancreáticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é o ATP, que é a principal fonte de energia de todas as células.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Glicídios ou Carboidratos
2828	Faap-SP	<p> A celulose é um carboidrato, um polissacarídeo de origem vegetal e com função estrutural. É um componente presente em todos os alimentos de origem vegetal. Os seres humanos não são capazes de digerir as fibras de celulose, porém elas são importantíssimas, pois: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[fornecem energia para o corpo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ formam estruturas esqueléticas importantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são fontes de vitaminas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ facilitam a formação e a eliminação das fezes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são importantes para o crescimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Glicídios ou Carboidratos
2829	UFPE	<p> Amido, sacarose e glicogênio são polissacarídeos que, apesar de serem constituídos pelas mesmas unidades (moléculas de glicose), apresentam diferença quanto ao tipo de ligação entre as glicoses e à conformação espacial das moléculas. Na figura abaixo, 1, 2 e 3 indicam, respectivamente, locais onde são encontrados os polissacarídeos \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Bioquimica/Outros/GlicidiosouCarboidratos/8_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ amido, celulose e glicogênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ celulose, amido e glicogênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ celulose, glicogênio e amido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ glicogênio, amido e celulose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ glicogênio, celulose e amido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Glicídios ou Carboidratos
2830	UPE	<p> Leia o texto abaixo: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>História e variações do cuscuz \r\n\t\t\t\t\t</p><p> O kuz-kuz ou alcuzcuz nasceu na África setentrional. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Inicialmente, feito pelos mouros com arroz ou sorgo, o prato se espalhou pelo mundo no século XVI, sendo feito com milho americano. No Brasil, a iguaria foi trazida pelos portugueses na fase colonial. Estava presente apenas nas mesas das famílias mais pobres e era a base da alimentação dos negros. Em São Paulo e Minas Gerais, o prato se transformou em uma refeição mais substancial, recheado com camarão, peixe ou frango e molho de tomate. No Nordeste, a massa de milho feita com fubá é temperada com sal, cozida no vapor e umedecida com leite de coco com ou sem açúcar \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: &lt;www.mundolusiada.com.br/.../gas015_jun08&gt;\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Delícia da culinária da nossa terra, o cuscuz feito de milho é rico em \\\\\\\\\\\\\\. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ amido. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ carotenoide. \r\n\t\t\t\t\t\t], [cera. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ glicogênio. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ lipídio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Glicídios ou Carboidratos
2831	UECE	<p> Nas Olimpíadas de Pequim, atletas brasileiros competiram e trouxeram medalhas para o nosso país. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para realizar atividades físicas dessa natureza, os atletas gastam muita energia. Assim, antes das competições, os atletas devem consumir preferencialmente alimentos ricos em \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ sais minerais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ proteínas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ carboidratos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [vitaminas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Glicídios ou Carboidratos
2832	PUC-RS	<p> A doença de Gaucher, autossômica recessiva, afeta o metabolismo dos lipídios. O afetado, se não tratado, tem aumento do fígado e do baço, anemia, diminuição de plaquetas e de glóbulos brancos, desgaste ósseo, fadiga, cansaço e atraso de crescimento. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que um paciente com esta doença transmite o gene defeituoso para \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 25% de sua descendência, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50% de sua descendência, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ suas filhas mulheres, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100% de sua descendência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seus filhos homens, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Lipídios
2833	IFGO	<p> Os lipídios mais comuns nas células são os triglicerídios (triacilgliceróis), fosfolipídios, glicolipídios e esteroides. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">\n</p><p>Em relação aos lipídios, analise as seguintes afirmações: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Trata-se de um grupo de moléculas caracterizadas por sua insolubilidade em água e solubilidade em solventes orgânicos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> II. Os triacilgliceróis servem como reserva energética para o organismo, e seus ácidos graxos, quando oxidados, liberam pequena quantidade de energia em comparação aos carboidratos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> III. Um dos esteroides mais importantes é o colesterol, presente nas membranas de células animais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s): \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente a afirmação II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmações I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmação I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmações II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmações I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Lipídios
2834	UERJ	<p> Lipases são enzimas relacionadas à digestão dos lipídios, nutrientes que, em excesso, levam ao aumento da massa corporal. Certos medicamentos para combate à obesidade agem inibindo essas enzimas. Assim, como não há digestão de parte da gordura ingerida, há menor absorção desses nutrientes, contribuindo para o controle do peso. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, conclui-se que tais medicamentos agem principalmente sobre as enzimas produzidas pelo seguinte órgão: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ jejuno\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fígado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pâncreas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estômago\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Lipídios
2835	UFT	<p> Os lipídios são biomoléculas orgânicas compostas principalmente por moléculas de hidrogênio, oxigênio e carbono. Fazem parte ainda da composição dos lipídios, outros elementos como, por exemplo, o fósforo. Possuem funçõesn básicas nos organismos tais como: fornecimento de energia para as células; alguns tipos participam da composição das membranas celulares; atuam como isolantes térmicos nos animais endotérmicos e facilitam determinadas reações químicas que ocorrem no organismo dos seres vivos. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sobre lipídios, marque a alternativa INCORRETA. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A bainha de mielina, responsável pela condução saltatória do impulso nervoso, possui em sua composição esfingolipídios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Glicerídeos, cerídeos e fosfolipídeos são classes de lipídios com características pouco solúveis em água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Grande parte do colesterol é transportada no sangue através da LDL (Lipoproteína de Baixa Densidade). Uma parte dela é excretada no fígado e a outra serve para síntese de membranas celulares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O colesterol é precursor das vitaminas do complexo B, sendo estas lipossolúveis, importantes no metabolismo celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Hormônios sexuais como a progesterona e a testosterona têm como precursores de sua síntese endógena os lipídios esteroides.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Lipídios
2836	UPE	<p> “Dentre os tipos de esteróides, grupo particular de lipídios, é o mais abundante nos tecidos animais. Está na composição da membrana plasmática das células animais. É produzido em nosso próprio corpo, principalmente no fígado. Trata-se de composto químico, precursor da vitamina D e dos hormônios estrógeno e testosterona.” \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto refere-se a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Triglicerídeo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Colesterol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Caroteno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Glicerol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Glicogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Lipídios
2837	Unespar	<p> Os lipídios mais conhecidos são os glicerídeos, as ceras, os esteroides e os carotenoides. Sobre os lipídios, é correto afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O colesterol é um lipídio importante para o corpo humano porque compõe as membranas celulares e é precursor de hormônios esteroides; ], [ As células vegetais são ricas em colesterol, por isso, devemos evitar o uso de óleo de soja;], [Muitas plantas têm suas folhas impermeabilizadas por uma fina camada de glicerídeo; ], [Os triglicerídeos desempenham papel importante no processo da fotossíntese; ], [Os lipídios atuam como catalisadores biológicos. ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Lipídios
2838	UFPI	<p> A hidrólise de moléculas de lipídios produz: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aminoácidos e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ácidos graxos e glicerol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ glucose e glicerol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ glicerol e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ácidos graxos e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Lipídios
2839	UCS-RS	<p> Acredita-se que 75% das mortes no mundo sãocausadas por doenças crônicas, como diabetes, câncer e complicações cardíacas (Diet, nutrition and the prevention of cronic diseases). A comida, sobretudo a industrializada, tem sido apontada como a principal causa dessas enfermidades. A molécula de colesterol, consideradaprejudicial em grandes quantidades, e as moléculasconstituintes dos lipídios considerados “bons” para asaúde, são, respectivamente, \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ colesterol HDL; ácidos graxos insaturados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ colesterol HDL; ácidos graxos saturados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ colesterol HDL; ácidos graxos poli-insaturados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ colesterol LDL; ácidos graxos saturados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ colesterol LDL; ácidos graxos linoleico e oleico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Lipídios
2840	Unifor-CE	<p> Atribuíram as seguintes funções aos lipídios, grupo de substâncias sempre presentes nas células: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Como substâncias de reserva são exclusivos de células animais. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Podem ter função energética, ou seja, fornecem energia para as atividades celulares. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Têm função estrutural, uma vez que entram na composição das membranas celulares. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma somente em: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Lipídios
2841	FUVEST	<p> Um camundongo foi alimentado com uma ração contendo proteínas marcadas com um isótopo radioativo. Depois de certo tempo, constatou-se a presença de hemoglobina radioativa no sangue do animal. Isso aconteceu porque as proteínas do alimento foram: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ absorvidas pelas células sanguíneas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ absorvidas pelo plasma sanguíneo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ digeridas e os aminoácidos marcados foram utilizados na síntese de carboidratos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ digeridas e os aminoácidos marcados foram utilizados na síntese de lipídios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ digeridas e os aminoácidos marcados foram utilizados na síntese de proteínas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2842	PUC-RJ	<p> Atletas devem ter uma alimentação rica em proteínas e carboidratos. Assim devem consumir preferencialmente os seguintes tipos de alimentos, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ verduras e legumes pobres em amido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ óleos vegetais e verduras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ massas e derivados de leite.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ farináceos e carnes magras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ carnes magras e massas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2843	CESGRANRIO	<p> “Ceará joga fora opção alimentar”\n<strong>“Ceará joga fora opção alimentar”</strong>\n</p><p>Segundo pesquisa da UFC, a cada ano 800 toneladas de carne de cabeça de lagosta não são aproveitadas sendo lançadas ao mar. “O estudo sobre hidrólise enzimática de desperdício de lagosta”, título do pesquisador Gustavo Vieira, objetiva o uso de material de baixo custo para enriquecer a alimentação de populações carentes. O processo consiste na degradação de moléulas orgânicas complexas em simples por meio de um catalisador e na posterior liofi lização. O pó resultante é de alto teor nutritivo, com baixa umidade e resiste, em bom estado de conservação, por longos períodos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Jornal do Brasil, 27/08/94) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos processos descritos no artigo anterior, assinale a opção correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As moléculas orgânicas simples obtidas são os glicerídios, que são usados pelo organismo com\r\n\t\t\t\t\t\t\tfunção reguladora.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As moléculas orgânicas complexas empregadas são proteínas que, ao serem digeridas em aminoácidos, são usadas pelo organismo com função\r\n\t\t\t\t\t\t\testrutural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O catalisador do processo é uma enzima capaz de\r\n\t\t\t\t\t\t\tdegradar proteínas em monossacarídeos essenciais\r\n\t\t\t\t\t\t\tà liberação de energia para as atividades orgânicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A hidrólise enzimática de moléculas orgânicas complexas é realizada por catalisador inorgânico\r\n\t\t\t\t\t\t\tem presença de água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O alto teor nutritivo do produto é devido ao fato de as moléculas orgânicas simples obtidas serem\r\n\t\t\t\t\t\t\tsais minerais indispensáveis ao desenvolvimento\r\n\t\t\t\t\t\t\torgânico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2844	UFOP	<p> Foi realizado um experimento onde pretendia-se estudar a digestão de proteínas, sendo que, para isso, foi colocado um pedaço de carne em quatro tubos de ensaio, contendo soluções diferentes. Estes foram mantidos em banho-maria a 37ºC, em agitação constante. O conteúdo dos tubos era o seguinte: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tubo 1: carne + solução aquosa de HCl 2% e pepsina.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tubo 2: carne + suco gástrico.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tubo 3: carne + homogenato de pâncreas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tubo 4: carne + suco gástrico fervido \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Decorrido o tempo necessário, fragmentos de peptídeos derivados da digestão enzimática da carne poderão ser encontrados: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[nos tubos 1, 2 e 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nos tubos 2, 3 e 4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas no tubo 4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas no tubo 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas nos tubos 1 e 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2845	Unipac	<p> Apesar da carne bovina ser frequente na dieta humana, a proteína bovina não é encontrada em nosso corpo. Isso ocorre porque \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o ser humano não possui enzimas para digerir as proteínas da carne bovina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as vitaminas da carne bovina desnaturam durante o cozimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a proteína bovina sofre digestão e os aminoácidos liberados são usados na produção de proteínas humanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os lipídios presentes na carne bovina impermeabilizam suas proteínas, impedindo a absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os aminoácidos presentes na carne bovina são diferentes daqueles usados pelas células humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2846	UFSCAR	<p> Considere as quatro frases seguintes \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Enzimas são proteínas que atuam como catalisadores de reações químicas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Cada reação química que ocorre em um ser vivo,\r\n\t\t\t\t\t\tgeralmente, é catalisada por um tipo de enzima.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A velocidade de uma reação enzimática independe de fatores como temperatura e pH do meio.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. As enzimas sofrem um enorme processo de desgaste durante a reação química da qual participam. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São verdadeiras as frases: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e III, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2847	PUC-RJ	<p> Atletas devem ter uma alimentação rica em proteínas e carboidratos. Assim devem consumir preferencialmente os seguintes tipos de alimentos, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ verduras e legumes pobres em amido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ óleos vegetais e verduras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ massas e derivados de leite.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ farináceos e carnes magras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ carnes magras e massas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2848	PUC-RJ	<p> Em relação às enzimas, podemos afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[não podem ser reutilizadas, pois reagem com o substrato, tornando-se parte do produto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são catalisadores eficientes por se associarem de forma inespecífica a qualquer substrato.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seu poder catalítico resulta da capacidade de aumentar a energia de ativação das reações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ atuam em qualquer temperatura, pois sua ação catalítica independe de sua estrutura espacial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sendo proteínas, por mudança de pH, podem perder seu poder catalítico ao se desnaturarem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2849	Uece	<p> Quando uma proteína é desnaturada, podendo ser renaturada quando voltar às suas condições ótimas de funcionamento, ela perde: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[as ligações peptídicas entre os aminoácidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua estrutura primária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o grupo amina da extremidade que o contém.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua estrutura terciária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2850	UEG-GO	<p> Algumas pessoas possuem genes que não comandam a produção de certas enzimas e, por isso, podem não realizar determinadas funções. Um exemplo disso no organismo humano é a ausência da enzima que transforma a fenilanina, encontrada nas proteínas ingeridas com alimento, em tirosina. Sobre as enzimas, é correto afirmar:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dependem da variação da temperatura e da concentração de substrato, ativando o sistema enzimático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são proteínas que funcionam como catalisadores de\r\n\t\t\t\t\t\t\tdeterminadas reações químicas nos organismos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocorrem associadas a uma substância química não\r\n\t\t\t\t\t\t\tproteica, conhecida como cofator do sistema A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ favorecem a ocorrência de reações químicas em temperaturas altas, mantendo o pH constante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2851	PUC-RJ	<p> Observe a seguir a composição de três macromoléculas hipotéticas: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Molécula 1 - 500 aminoácidos, sendo 50 argininas, 75 leucinas, 42 treoninas, 21 fenilalaninas, 27 triptofanos, 35 serinas, 53 metioninas, 77 valinas, 19 histidinas, 33 asparaginas e 68 glicinas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Molécula 2 - 500 nucleotídeos, sendo 100 de timina, 150 de citosina, 150 de guanina e 100 de adenina. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Molécula 3 - 500 aminoácidos, sendo 50 argininas, 75 leucinas, 42 treoninas, 21 fenilalaninas, 27 riptofanos, 35 serinas, 53 metioninas, 77 valinas, 19 histidinas, 33 asparaginas e 68 glicinas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação a essas moléculas, podemos afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a de número 2 é de natureza lipídica e tem capacidade de autoduplicação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as de número 1 e 2 são de natureza polissacarídica e\r\n\t\t\t\t\t\t\ttêm capacidade de autoduplicação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as de número 1 e 3 têm natureza protéica e podem\r\n\t\t\t\t\t\t\tter atividade catalítica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todas as três moléculas têm natureza polissacarídica\r\n\t\t\t\t\t\t\te atividade enzimática.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as de número 1 e 3 têm a mesma composição e, obrigatoriamente, a mesma estrutura primária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2852	Mack-SP	<p> O gráfico abaixo representa o processo de digestão de amido. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Bioquimica/Outros/Proteinas/11_0.webp" title=""/>\n</p><p>Analisando o gráfico e considerando o processo nele representado, é correto afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II representa a concentração de amilase, que, por ser\r\n\t\t\t\t\t\t\tuma enzima, não é consumida durante a reação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III representa a concentração de glicose, que é produzida nesse processo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o pH ótimo para a ocorrência dessa reação é em torno de 2,0.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I representa a variação na concentração do substrato\r\n\t\t\t\t\t\t\tsobre o qual age a amilase.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ esse proce\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2853	PUC-RJ	<p> Atletas devem ter uma alimentação rica em proteínas e carboidratos. Assim, devem consumir preferencialmente os seguintes tipos de alimentos, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[verduras e legumes pobres em amido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ óleos vegetais e verduras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ massas e derivados de leite.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ farináceos e carnes magras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ carnes magras e massas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2854	UFPB	<p> O aumento da atividade industrial, embora tenha trazido melhorias na qualidade de vida, agravou os níveis de poluição do planeta, resultantes, principalmente, da liberação de agentes químicos no ambiente. Na tentativa de minimizar tais efeitos, diversas abordagens vêm sendo desenvolvidas, entre elas a substituição de agentes químicos por agentes biológicos. Um exemplo é o uso, na indústria têxtil, da enzima celulase no processo de amaciamento dos tecidos, em substituição aos agentes químicos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando os conhecimentos sobre estrutura e função\r\n\t\t\t\t\t\tde proteínas, é correto afirmar que essas moléculas biológicas são úteis no processo industrial citado devido à sua: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ insensibilidade a mudanças ambientais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ capacidade de uma única enzima reagir, simultaneamente, com diversos substratos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ capacidade de diminuir a velocidade das reações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alta especificidade com o substrato.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ capacidade de não se reciclar no ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Proteínas
2855	PUC-MG	<p> As vitaminas são compostos orgânicos que funcionam como coenzimas, ou seja, atuam juntamente com as enzimas envolvidas no metabolismo celular. A deficiência de vitaminas provoca enfermidades chamadas de doenças de carências. Sejam dados os seguintes sintomas de carências:\r\n </p><p>1. Córnea ressecada.\r\n\r\n </p><p>2. Raquitismo na infância.\r\n\r\n </p><p>3. Deficiência na coagulação sanguínea.\r\n\r\n </p><p>4. Anemia perniciosa.\r\n </p><p>Os sintomas carenciais enumerados acima estão relacionados, respectivamente, com a deficiência das seguintes vitaminas:\r\n </p>	[[ K, E, B, [2], , B, [12], .\r\n\r\n ], [ B, [1], , D, C, E.\r\n\r\n ], [ A, D, K, B, [12], .\r\n\r\n ], [ A, E, K, C.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2856	Uni-Facef	<p> O escorbuto é uma doença caracterizada pela inflamação das mucosas e da pele, hemorragias, queda da resistência às infecções, ulcerações das gengivas e queda dos dentes. Por se tratar de uma avitaminose, o escorbuto pode ser evitado pelo consumo de alimentos como\r\n\r\n </p>	[[ ovo, morango e carne.\r\n ], [ fígado, soja e limão.\r\n ], [ laranja, cenoura e ovo.\r\n ], [ laranja, limão e morango.\r\n ], [ carne, soja e fígado.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2857	UGF	<p> A avitaminose (ou hipovitaminose) é causada pela falta ou deficiência de importantes vitaminas no organismo humano. A sua carência pode ser devida a uma alimentação deficiente, mas também pode surgir em função de outros problemas de saúde. No combate à avitaminose, deve-se consumir a vitamina\r\n\r\n </p>	[[ A ou retinol, que é encontrada na laranja, no limão e na acerola, podendo a sua carência provocar escorbuto.\r\n ], [ B12, abundante nas carnes, como, por exemplo, fígado, atuando na formação de hemácias e na multiplicação celular.\r\n ], [ C, que é encontrada no leite, nas carnes e em verduras, podendo a sua falta provocar fadiga, insônia e câimbras musculares.\r\n ], [ D, que é encontrada no óleo de peixe, fígado e gema de ovo, provocando a sua carência raquitismo e osteoporose.\r\n ], [ K, que atua no crescimento e na proteção celular, no metabolismo das gorduras e proteínas, e na produção de hormônios.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2858	UPE	<p> Vitaminas são produzidas por células. No entanto, a maior parte das vitaminas de que necessitamos são produzidas por bactérias, fungos, plantas e outros animais. Assim, pessoas com pouca ingesta de produtos animais (carne, ovos, laticínios), independentemente de serem vegetarianos ou onívoros, podem desenvolver anemia perniciosa. No entanto, a ingestão diária de uma dieta, contendo bife de fígado levemente cozido, pode levar a uma remissão da anemia após alguns meses. Isso está relacionado à vitamina\r\n\r\n </p>	[[ Ácido fólico – B9.\r\n ], [ Cobalamina – B12.\r\n ], [ Filoquinona – K.\r\n ], [ Retinol – A.\r\n ], [ Tocoferol – E.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2859	IFSC	<p> Leia o texto com atenção e assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n\r\n </p><p> A vitamina (X) é produzida pelo próprio organismo, com o auxílio da luz solar e interage com hormônios que regulam a quantidade de cálcio no organismo. Quando uma pessoa se expõe ao sol, os raios ultravioletas são absorvidos e atuam com o colesterol, transformando-o num precursor da vitamina (X). Pode ser encontrada em alimentos como fígado, gema de ovos e óleos de peixe. Sua deficiência causa o raquitismo, tanto em crianças como em adultos. A vitamina (X) à qual o texto se refere é a\r\n </p>	[[vitamina B 12.\r\n ], [ vitamina A.\r\n ], [ vitamina D.\r\n ], [ vitamina C.\r\n ], [ vitamina E.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2860	Mack	<p> A osteoporose é uma doença que acomete principalmente as mulheres após os 50\r\n anos de idade. Caracteriza-se pela perda de tecido ósseo, o que pode levar a fraturas. Nesse contexto, considere as afirmações abaixo.\r\n\r\n </p><p>I. A ingestão de alimentos, como leite e derivados, associada à atividade física, é importante na prevenção da doença.<br/>\r\n II. A exposição moderada ao Sol aumenta a síntese de vitamina D, responsável pela fixação do cálcio no tecido ósseo.<br/>\r\n III. Essa doença pode ocorrer em casos em que a ingestão de cálcio é deficiente, o que\r\n provoca a retirada desse elemento da matriz do tecido ósseo.\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale\r\n </p>	[[se todas estiverem corretas.\r\n ], [ se somente I e III forem corretas.\r\n ], [ se somente II e III forem corretas.\r\n ], [ se somente I e II forem corretas.\r\n ], [ se somente I for correta.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2861	UFPE	<p> A desnutrição é responsável por um atraso no desenvolvimento físico e mental da criança e também predispõe o organismo a doenças, sendo assim a maior causa da\r\n mortalidade infantil em nosso país. Em relação a esse problema, podemos afirmar:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) a anemia diminui a oxigenação dos tecidos em consequência da redução das hemácias, parece na infância e é causada pela ausência de ferro.<br/>\n</p><p> ( ) a carência em vitamina A, causada pelo baixo consumo em verduras, manteiga, ovos e\r\n fígado, causa leões no globo ocular, podendo levar à cegueira.<br/>\n</p><p> ( ) em crianças com desnutrição grave ocorre um aumento da síntese dos aminoácidos\r\n necessários para a produção de proteínas celulares.<br/>\n</p><p> ( ) as vitaminas do complexo B estão presentes nos cereais integrais; a carência em vitamina\r\n B1 é responsável pelo aparecimento do escorbuto.<br/>\n</p><p> ( ) a falta da vitamina D leva ao aparecimento do raquitismo, pois atua na regulação dos\r\n níveis de cálcio no sangue.\r\n\r\n </p><p>A relação correta das afirmativas de cima para baixo é:\r\n </p>	[[ v, v, f, f, v\r\n ], [ f, f, v, v, f\r\n ], [ v, f, f, f, v\r\n ], [ v, v, f, v, f\r\n ], [ f, v, v, f, v\r\n\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2862	Unirio-RJ	<p> Tomando uma grande dose de vitamina A,\r\n uma pessoa pode suprir suas necessidades por vários\r\n dias; porém, se fizer o mesmo em relação à vitamina C,\r\n não terá o mesmo efeito, necessitando de reposições\r\n diárias dessa vitamina. Essa diferença na forma de administração se deve ao fato de a vitamina:\r\n\r\n </p>	[[ A ser necessária em menor quantidade.\r\n ], [ A ser sintetizada no próprio organismo.\r\n ], [ A ser lipossolúvel e ficar armazenada no fígado.\r\n ], [ C ser mais importante para o organismo.\r\n ], [ C fornecer energia para as reações metabólicas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2863	UEL-PR	<p> Nos supermercados, encontramos diversos alimentos, enriquecidos com vitaminas e sais minerais.\r\n </p><p>Esses alimentos têm como objetivo a suplementação de nutrientes necessários ao metabolismo e ao desenvolvimento do indivíduo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base nessas informações e nos conhecimentos sobre nutrição e saúde, considere as afirmativas a seguir\r\n\r\n </p><p>I. A vitamina A está envolvida na produção de hormônios e associada à exposição solar.\r\n\r\n </p><p>II. A falta de vitamina C pode levar aos sintomas de fraqueza e sangramento das gengivas, avitaminose denominada escorbuto.\r\n\r\n </p><p>III. O cálcio tem importância para a contração musculare a coagulação do sangue.\r\n\r\n </p><p>IV. O ferro faz parte da molécula de hemoglobina, prevenindo a ocorrência de anemia.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2864	UFC-CE	<p> As vitaminas foram descobertas há cerca de 100 anos e, a partir dos anos de 1980, invadiram as prateleiras das farmácias, na forma de suplementos vitamínicos, com dosagens acima das recomendadas pelas rganizações de saúde, o que ainda hoje gera muita discussão sobre benefícios ou malefícios que esse “banho” de vitaminas pode acarretar ao organismo. Contudo, é relevante saber a importância das mesmas para a saúde e de quais fontes alimentícias podemos obtê-las.\r\n </p><p> Considere o quadro abaixo:\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Bioquimica/Outros/Vitamina/9_0.webp" title=""/>\n</p><p>quadro, substituindo, respectivamente, os números 1, 2, 3, 4 e 5 pelos sintomas causados devido à carência de\r\n cada vitamina no organismo.\r\n </p>	[[Cegueira noturna, hemorragias, escorbuto, raquitismo e disfunção do sistema nervoso.\r\n ], [ Escorbuto, cegueira noturna, raquitismo, disfunção\r\n do sistema nervoso e hemorragias.\r\n ], [ Cegueira noturna, raquitismo, hemorragias, escorbuto e disfunção do sistema nervoso.\r\n\r\n ], [ Disfunção do sistema nervoso, raquitismo, escorbuto, cegueira noturna e hemorragias.\r\n ], [ Cegueira noturna, disfunção do sistema nervoso,\r\n escorbuto, raquitismo e hemorragias.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2865	UFMG	<p> O arroz dourado – geneticamente modificado – produz caroteno (vitamina A). Assim, é correto afirmar que o uso desse grão na alimentação humana resulta em benefício para a saúde porque ele:\r\n\r\n </p>	[[ previne alguns tipos de cegueira.\r\n ], [ aumenta o peristaltismo.\r\n ], [ evita o aparecimento do bócio.\r\n ], [ diminui a formação de coágulos\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2866	UFMG	<p> Esta tabela se refere ao teor de minerais e vitaminas, expresso em mg por 100 g de parte comestível, de alguns alimentos.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Bioquimica/Outros/Vitamina/11_0.webp" title=""/>\n</p><p>Com base nos dados dessa tabela, assinale a alternativa que contém uma recomendação alimentar inadequada.\r\n </p>	[[ Abacate para pessoas que sofrem de beribéri.\r\n ], [ Couve para alguém com osteoporose e xeroftalmia.\r\n ], [ Goiaba para quem sofre de escorbuto.\r\n ], [ Grão-de-bico para pessoas anêmicas.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2867	UnB-DF	<p> Quanto às vitaminas, todas as afirmativas abaixo são corretas, exceto:\r\n\r\n </p>	[[ A vitamina A, encontrada principalmente em ovos e leite, é protetora do epitélio e sua carência pode determinar a cegueira noturna.\r\n ], [ A vitamina D, encontrada principalmente nas frutas cítricas, age no metabolismo das gorduras e sua carência pode determinar o beribéri.\r\n ], [ A vitamina B12 pode ser sintetizada por bactérias intestinais e sua carência pode determinar a anemia perniciosa.\r\n ], [ A vitamina C, encontrada em vegetais, mantém normal o tecido conjuntivo e sua carência pode determinar o escorbuto.\r\n ], [ A vitamina K atua como um dos fatores indispensáveis à coagulação sanguínea.\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2868	Enem	<p> A obesidade, que nos países desenvolvidos já é tratada como epidemia, começa a preocupar especialistas no Brasil. Os últimos dados da Pesquisa de Orçamentos\r\n\r\n </p><p>Familiares, realizada entre 2002 e 2003 pelo IBGE, mostram que 40,6% da população brasileira estão acima do peso, ou seja, 38,8 milhões de adultos. Desse total, 10,5 milhões são considerados obesos. Várias são as dietas e os remédios que prometem emagrecimen to rápido e sem riscos. Há alguns anos foi lançado no mercado brasileiro um remédio de ação diferente dos demais, pois inibe a ação das lipases, enzimas que ace leram a reação de quebra de gorduras. Sem serem que bradas elas não são absorvidas pelo intestino, e parte das gorduras ingeridas é eliminada com as fezes. Como os lipídios são altamente energéticos, a pessoa tende a emagrecer. No entanto, esse remédio apresenta algumas contraindicações, pois a gordura não absorvida lubrifica o intestino, causando desagradáveis diarreias. Além do mais, podem ocorrer casos de baixa absorção de vitaminas lipossolúveis, como as A, D, E e K, pois:\r\n </p>	[[ essas vitaminas, por serem mais energéticas que as demais, precisam de lipídios para sua absorção.\r\n ], [ a ausência de lipídios torna a absorção dessas vitaminas desnecessária.\r\n ], [ essas vitaminas reagem com o remédio, transformando-se em outras vitaminas.\r\n ], [ as lipases também desdobram as vitaminas para que essas sejam absorvidas.\r\n ], [ essas vitaminas se dissolvem nos lipídios e só são absorvidas junto com eles.\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Vitamina
2869	UEA	<p> A cera de abelha, que era descartada após a coleta do mel, foi transformada em uma película protetora para conservação de frutas por estudantes do interior do Rio Grande do Norte. A ideia surgiu quando um dos estudantes leu sobre os egípcios, que utilizavam cera de abelha para conservar os corpos dos faraós durante o processo de mumificação.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Juliana Bardi et al. Ciências naturais: biologia, 2014. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A cera que conserva o material biológico, preservando-o da decomposição, pertence ao grupo\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[das proteínas.\r\n\r\n ], [das vitaminas.\r\n\r\n ], [dos ácidos nucleicos.\r\n\r\n ], [dos carboidratos.\r\n\r\n ], [dos lipídios.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2870	UEMA	<p> Os glicídios são as principais fontes de energia diária para seres humanos e são classificados em monossacarídeos, oligossacarídeos e polissacarídeos, de acordo com o tamanho da molécula. Polissacarídeos são polímeros de glicose constituídos fundamentalmente por átomos de carbono, hidrogênio e oxigênio que desempenham diversas funções essenciais ao bom funcionamento do organismo. Os polissacarídeos mais conhecidos são o glicogênio, a celulose, o amido e a quitina.\r\n\r\n </p><p> As funções atribuídas a essas moléculas são, respectivamente,\r\n\r\n </p>	[[estrutural, reserva, estrutural, reserva.\r\n ], [reserva, reserva, estrutural, estrutural.\r\n ], [reserva, estrutural, reserva, estrutural.\r\n ], [estrutural, estrutural, reserva, reserva.\r\n ], [reserva, estrutural, estrutural, reserva.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2871	PUC-GO	<p> O uso da tecnologia tem favorecido a vida humana por vários meios, inclusive no desenvolvimento de produtos biotecnológicos que vão desde a produção de alimentos, medicina e meio ambiente.\r\n\r\n </p><p> Uma das aplicações da biotecnologia é a produção de enzimas como a quimosina, essencial para produção de alimentos lácteos.\r\n\r\n\r\n\r\n Sobre as enzimas, marque, entre as alternativas a seguir, a única correta:\r\n </p>	[[Não são específicas, isto é, uma enzima sempre pode catalisar várias reações diferentes.\r\n\r\n ], [São constituídas por proteínas, não existindo outras substâncias em sua composição.\r\n\r\n ], [Altas temperaturas e variação extrema de pH podem causar perda de sua função biológica.\r\n\r\n ], [Atuam somente no catabolismo, nunca no anabolismo biológico, apresentando reação unidirecional.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2872	UECE	<p> Analise as seguintes afirmações a respeito das substâncias que compõem os seres vivos:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I. Vitaminas são as melhores fontes de energia para os seres vivos, mas somente são encontradas nos alimentos saudáveis.\r\n\r\n </p><p> II. Além de sua função energética, os carboidratos também atuam como elementos estruturais e de proteção nos seres vivos.\r\n\r\n </p><p> III. Alguns hormônios sexuais dependem da existência de gordura para um funcionamento ideal.\r\n\r\n </p><p> IV. Seres vivos são constituídos exclusivamente por substâncias orgânicas como proteínas, lipídios, carboidratos, vitaminas e ácidos nucleicos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Está correto o que se afirma apenas em\r\n\r\n </p>	[[I e II.\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n ], [III e IV.\r\n\r\n ], [I e IV.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2873	FATEC	<p> O fígado humano está localizado no abdome, em sua maior parte no lado direito do corpo, abaixo do músculo diafragma. Desempenha muitas funções vitais diferentes, entre as quais a produção e excreção da bile, que é armazenada na vesícula biliar.\r\n </p><p> Entre as várias funções da bile, destaca-se sua importância na digestão, por meio da ação específica de\r\n\r\n </p>	[[emulsificar as gorduras, a fim de facilitar a ação das enzimas lípases.\r\n ], [formar a protrombina, a fim de auxiliar o processo de coagulação do sangue.\r\n ], [produzir o glicogênio, a fim de obter a energia necessária à contração muscular.\r\n ], [absorver as proteínas e os lipídios, a fim de garantir a construção das membranas celulares.\r\n ], [digerir a celulose, a fim de garantir o fornecimento de energia para as atividades celulares.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2874	PUC-PR	<p> Um médico, ao atender seu paciente, viu a necessidade de aumentar na dieta desse paciente a ingestão de aminoácidos e diminuir a quantidade de alimentos energéticos.\r\n\r\n </p><p> Assim, o paciente deve modificar sua dieta aumentando e diminuindo respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[Vitaminas e proteínas.\r\n\r\n ], [Proteínas e carboidratos.\r\n\r\n ], [Sais minerais e carboidratos.\r\n\r\n ], [Gorduras e vitaminas.\r\n\r\n ], [Sais minerais e gorduras.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2875	UFPR	<p> A falta de vitaminas pode causar doenças chamadas avitaminoses, cujos sintomas dependem do tipo de vitamina que está deficiente. Em um estudo realizado em diferentes populações humanas, foram constatados os seguintes sintomas e doenças relacionados a avitaminoses: (1) raquitismo, (2) escorbuto, (3) hemorragias e (4) cegueira noturna.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa com a dieta correta para o tratamento de cada uma das quatro avitaminoses acima identificadas.\r\n\r\n </p>	[[(1) cenoura, abóbora e fígado como fontes de vitamina D. – (2) frutas cítricas como fontes de vitamina C. – (3) peixe como fonte de vitamina A. – (4) vegetais com folhas verdes como fontes de vitamina K.\r\n\r\n ], [(1) peixe, leite e gema de ovo como fontes de vitamina D. – (2) frutas cítricas como fontes de vitamina C. – (3) vegetais com folhas verdes como fonte de vitamina K. – (4) abóbora, fígado e cenoura como fontes de vitamina A.\r\n\r\n ], [(1) peixe, leite e gema de ovo como fonte de vitamina K. – (2) frutas cítricas como fontes de vitamina A. – (3) vegetais com folhas verdes como fonte de vitamina D. – (4) cenoura, abóbora e fígado como fonte de vitamina C.\r\n\r\n ], [(1) cenoura, abóbora e fígado como fontes de vitamina D. – (2) peixe, leite e gema de ovo como fontes de vitamina K. – (3) vegetais com folhas verdes como fonte de vitamina A. – (4) frutas cítricas como fontes de vitamina C.\r\n\r\n ], [(1) vegetais com folhas verdes como fonte de vitamina D. – (2) cenoura, abóbora e fígado como fontes de vitamina C. – (3) frutas cítricas como fontes de vitamina K. – (4) peixe, leite e gema de ovo como fontes de vitamina A.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2876	URCA	<p> Após o terrível acidente nuclear ocorrido no Japão, foram distribuídas cápsulas de iodo para que as pessoas contaminadas por radiação não desenvolvam certo tipo de câncer (Jornal da BAND, 11/03/2011). Essa medida paliativa visou:\r\n\r\n </p>	[[Evitar câncer da tireóide com a absorção de iodo não radiativo, já que hormônios produzidos por essa glândula possui iodo na sua composição.\r\n\r\n ], [Aumentar o nível de iodo no sangue dos contaminados, pois esse elemento se liga a radiação e ajuda a eliminar esta, quando o iodo é excretado.\r\n\r\n ], [Proteger as gônadas, pois são as partes mais sensíveis a radiação e por conseguinte, aumenta a chance das pessoas terem filhos defeituosos.\r\n\r\n ], [Aumentar o número de glóbulos brancos, responsáveis pela defesa do corpo.\r\n\r\n ], [Proteger as suprarenais, produtoras de importantes hormônios controladores de muitas funções do nosso organismo.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2877	UERJ	<p> As principais reservas de energia dos mamíferos são, em primeiro lugar, as gorduras e, em segundo lugar, um tipo de áçucar, o glicogênio. O glicogênio, porém, tem uma vantagem, para o organismo, em relação às gorduras.\r\n\r\n </p><p> Essa vantagem está associada ao fato de o glicogênio apresentar, no organismo, maior capacidade de\r\n\r\n </p>	[[sofrer hidrólise\r\n ], [ser compactado\r\n ], [produzir energia\r\n ], [solubilizar-se em água\r\n\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2878	CESGRANRIO	<p> O Ministério da Saúde e várias sociedades médicas recomendam que a população adote dietas pobres em gordura e proteína e ricas em carboidrato. Apesar dessa orientação, é grande a influência dos livros populares que defendem a estratégia oposta: dar preferência aos alimentos de origem animal e reduzir o consumo de carboidratos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://drauziovarella.com.br/diabetes/dietas--pobres-em-acucares&gt;. Acesso em: 08 nov. 2014.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O Ministério da Saúde, ao lançar o seu tipo de dieta, e os livros populares, com suas orientações, estarão, respectivamente, colaborando para\r\n\r\n\r\n </p>	[[diminuir o peso e reduzir o risco de doenças cardiovasculares; aumentar os níveis de colesterol e triglicérides.\r\n\r\n ], [aumentar os níveis de colesterol e triglicérides; reduzir o peso e diminuir o risco de doenças cardiovasculares.\r\n\r\n ], [diminuir o peso e aumentar os níveis de colesterol; aumentar a taxa de triglicérides e assim diminuir o risco de doenças cardiovasculares.\r\n\r\n ], [ganhar peso e reduzir o risco de doenças cardiovasculares; diminuir os níveis de triglicérides e colesterol.\r\n\r\n ], [diminuir açúcares e reduzir o risco de doenças cardiovasculares; aumentar os níveis de colesterol e triglicérides.\r\n ]]	A	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2879	UNICAMP	<p> O Programa Mundial de Alimentos da Organização das Nações Unidas (PMA-ONU) foi agraciado com o prêmio Nobel da Paz em 2020. No Brasil, um dos maiores produtores de alimentos do mundo, quatro em cada 10 famílias não tiveram acesso diário, regular, e permanente à quantidade suficiente de comida em 2017 e 2018. A fome é declarada quando a desnutrição é generalizada e quando as pessoas começam a morrer por falta de alimentos nutritivos e suficientes. A diversidade dos alimentos ingeridos garante nutrientes para o desempenho ideal das funções do organismo.\r\n\r\n </p><p class="d"> (Fonte: UNITED NATIONS [UN]. World Food Program. What is famine? Disponível em https://www.wfp.org/stories/what-is-famine. Acessado em 08/06/ 2021.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta sobre os nutrientes e sua importância para a saúde humana\r\n\r\n </p>	[[A hidrólise dos carboidratos essenciais fornece aminoácidos para a formação das proteínas, as quais têm função construtora de diferentes tecidos.\r\n\r\n ], [Os lipídios contêm desoxirriboses e ácidos graxos, constituem as membranas plasmáticas e participam da síntese de colesterol no organismo.\r\n\r\n ], [Os sais minerais são substâncias inorgânicas essenciais para diversas funções do organismo, como a síntese de glicogênio, de proteínas e de vitaminas.\r\n\r\n ], [As vitaminas atuam como antioxidantes e são substâncias energéticas cuja composição fornece ao organismo glicídios utilizados na respiração celular.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2880	PUC-Rio	<p> Na preparação do meio de cultura para células animais, o técnico de um determinado laboratório esqueceu-se de adicionar o suprimento de aminoácidos. Que moléculas terão sua formação imediatamente prejudicada?\r\n\r\n </p>	[[Lipídeos\r\n ], [Glicídeos\r\n ], [Nucleotídeos\r\n ], [Proteínas\r\n ], [Ácidos nucléicos\r\n\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2881	UEFS	<p> Água demais pode fazer mal e até matar. Que a água é essencial para a vida, todo mundo sabe. O líquido constitui 66% do corpo humano e está presente no sangue e nas células, além de preencher os espaços entre eles. O corpo perde água a todo o momento por meio do suor, da urina, fezes e da expiração, entre outras “rotas de fuga”. Reabastecer os estoques é essencial, mas a reidratação também pode ser excessiva. Uma overdose de água pode ser fatal.\r\n\r\n </p><p class="d"> (ÁGUA..., 2015).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerando-se a função renal no c\r\n\r\n </p>	[[o rim, após hiperregulação da vasopressina, passa a excretar água em demasia, o que leva o indivíduo a uma desidratação severa em poucas horas.\r\n\r\n ], [hiperativa a ação da aldosterona, retendo íons Na+ no plasma sanguíneo, deixando o sangue hiperosmótico, o que leva o indivíduo ao choque e à morte.\r\n\r\n ], [inibe, por feedback negativo, a liberação de ADH pela hipófise, diminuindo a reabsorção de solutos, como íons Na+ e glicose nos rins, o que resulta na perda significativa de substâncias importantes para o corpo, na urina.\r\n\r\n ], [ocorre perda devido à filtração excessiva pelos glomérulos renais de solutos essenciais na urina frequente, o que leva a uma desregulação hídrica do indivíduo, e o excesso de água no plasma resulta na plasmoptise das hemácias.\r\n\r\n ], [esses órgãos, apesar de ocorrer certa inibição da reabsorção de água pelos rins, não conseguem liberar o grande volume de água, em pouco tempo, através da urina, o que resulta num acúmulo do líquido no plasma sanguíneo e uma diminuição significativa da concentração de Na+ no sangue.\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2882	UECE	<p> A água, elemento essencial para a permanência da vida no planeta em todas as suas manifestações, é uma substância importantíssima para a regulação da temperatura corporal, condição que permitiu uma maior adaptação e dispersão dos animais de sangue quente, independentemente da variação térmica do ambiente. A estabilidade da temperatura corporal varia, basicamente, em função da sudorese e da produção de urina. Assinale, dentre as opções a seguir, aquela que indica corretamente como funciona esse controle:\r\n\r\n </p>	[[Temperaturas ambientais elevadas provocam uma diminuição na produção de suor e de urina.\r\n\r\n ], [Altas temperaturas estimulam a produção de uma maior quantidade de suor e de urina.\r\n\r\n ], [Quando há diminuição da temperatura ambiente, o indivíduo produz maior quantidade de suor e maior quantidade de urina.\r\n\r\n ], [Temperaturas baixas levam a uma menor quantidade de suor e maior quantidade de urina.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2883	UFRN	<p> O cálcio é um elemento necessário a muitas funções orgânicas, inclusive à contração do miocárdio. Ele deve ser ingerido em grandes quantidades diárias, em comparação ao que ocorre no caso de outros minerais.\r\n\r\n </p><p> No organismo humano, constituem-se elementos fundamentais para a absorção intestinal e a manutenção dos níveis de cálcio no sangue, respectivamente,\r\n\r\n </p>	[[a vitamina C e o hormônio calcitocina.\r\n\r\n ], [o hormônio corticosteróide e a vitamina E.\r\n\r\n ], [a vitamina D e o hormônio paratormônio.\r\n\r\n ], [o hormônio tiroxina e a vitamina K.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2884	FATEC	<p> Beber água do mar em excesso pode levar à desidratação porque\r\n\r\n </p>	[[o excesso de sal ingerido causa diminuição da transpiração e aumento da temperatura.\r\n ], [o sal ingerido é excretado pela pele e há obstrução das glândulas sudoríparas.\r\n ], [o aumento da quantidade de sais no organismo provoca diminuição do fluxo sanguíneo.\r\n ], [os sais ingeridos provocam alteração no processo de digestão dos alimentos.\r\n ], [o sal ingerido é excretado dissolvido em água.\r\n ]]	E	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2885	UERJ	<p> Lipases são enzimas relacionadas à digestão dos lipídios, nutrientes que, em excesso, levam ao aumento da massa corporal. Certos medicamentos para combate à obesidade agem inibindo essas enzimas. Assim, como não há digestão de parte da gordura ingerida, há menor absorção desses nutrientes, contribuindo para o controle do peso.\r\n\r\n </p><p> Com base nessas informações, conclui-se que tais medicamentos agem principalmente sobre as enzimas produzidas pelo seguinte órgão:\r\n\r\n </p>	[[fígado\r\n ], [jejuno\r\n ], [pâncreas\r\n ], [estômago\r\n\r\n ]]	C	biologia	Bioquímica	Outros	Bioquímica
2886	UDESC	<p> “Um número crescente de clínicas, muitas vezes em países como a Rússia ou a China, mas também na Europa e outros continentes, afirmam em seus sites que podem tratar e até curar doenças como distrofia muscular, Alzheimer, Parkinson e lesão na coluna vertebral, assim como infartos, injetando nos pacientes células-tronco que, em teoria, podem se transformar em um nervo, um músculo ou outras células e reparar danos causados por uma doença ou lesão. Relatos de atletas sobre resultados aparentemente miraculosos contribuem para um interesse crescente. Estima-se que dezenas de milhares de pacientes ao redor do mundo tenham recorrido a tais tratamentos e que o setor movimente centenas de milhões de dólares”.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: http://nytiw.folha.uol.com.br/?url=/folha/content/view/full/44567, acessado em agosto/2016.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Analise as proposições em relação às células tronco, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> ( ) O uso das células tronco em terapias baseia-se no princípio de que elas podem gerar qualquer tipo de célula.\r\n\r\n </p><p> ( ) Os mecanismos genéticos, que promovem a diferenciação celular, já são suficientemente conhecidos para assegurar a correta transformação das células tronco naquelas que o paciente necessita.\r\n\r\n </p><p> ( ) Não existe o risco destas células se transformarem em tumores.\r\n\r\n </p><p> ( ) Todas as células, independentemente do seu grau de diferenciação, podem ser transformadas em células tronco.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.\r\n\r\n </p>	[[V – F – V – V\r\n\r\n ], [ F – V – F – F\r\n\r\n ], [ V – F – F – F\r\n\r\n ], [F – V – V – V\r\n\r\n ], [ F – F – F – V\r\n\r\n ]]	C	biologia	Biotecnologia	Outros	Células Tronco
2887	Enem PPL	<p> A utilização de células-tronco do próprio indivíduo (autotransplante) tem apresentado sucesso como terapia medicinal para a regeneração de tecidos e órgãos cujas células perdidas não têm capacidade de reprodução, principalmente em substituição aos transplantes, que causam muitos problemas devidos à rejeição pelos receptores.\r\n\r\n </p><p> O autotransplante pode causar menos problemas de rejeição quando comparado aos transplantes tradicionais, realizados entre diferentes indivíduos. Isso porque as\r\n\r\n </p>	[[células-tronco se mantêm indiferenciadas após sua introdução no organismo do receptor.\r\n ], [células provenientes de transplantes entre diferentes indivíduos envelhecem e morrem rapidamente.\r\n ], [células-tronco, por serem doadas pelo próprio indivíduo receptor, apresentam material genético semelhante.\r\n ], [células transplantadas entre diferentes indivíduos se diferenciam em tecidos tumorais no receptor.\r\n ], [células provenientes de transplantes convencionais não se reproduzem dentro do corpo do receptor.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Biotecnologia	Outros	Células Tronco
2888	PUC-PR	<p> Leia a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Cientistas criam embriões de porco que também têm células humanas\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Cientistas nos EUA e na Espanha conseguiram criar os primeiros embriões de porco cujo organismo abriga também células humanas. Embora a técnica seja complicadíssima e brutalmente ineficiente, trata-se um passo importante para o sonho de desenvolver órgãos para transplante no corpo de animais domésticos. A ideia de que os porcos seriam bons candidatos para abrigar órgãos humanos é relativamente antiga, chegando até a ser incorporada em obras de ficção científica. As estruturas do organismo dos suínos têm tamanho similar ao das nossas, e a manipulação do ciclo reprodutivo também costuma ser mais simples e eficiente do que a de outros mamíferos de grande porte... Antes disso, porém, seria importante dominar a técnica em espécies ainda mais fáceis de manipular, e por isso a equipe começou a trabalhar com camundongos e ratos (sim, são duas espécies bem diferentes), já muito estudados quando o assunto é criar as chamadas quimeras (criaturas cujo organismo contém células oriundas de dois indivíduos diferentes, ou mesmo de espécies distintas). A criação de uma quimera em laboratório começa com a obtenção de células-tronco pluripotentes, ou seja, as que são capazes de dar origem a praticamente qualquer tecido do organismo, do cérebro ao coração. No caso, as células-tronco foram obtidas a partir de embriões de ratos e marcadas com uma proteína fluorescente, o que ajuda os cientistas a rastreá-las mais tarde.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2017/01/1853248-cientistas-criam-embrioes-de-porco-que-tambem-tem-celulas-humanas.shtml.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerando que um pesquisador queira desenvolver futuramente por meio dessa técnica, um coração para utilização em transplante humano, ele poderia:\r\n </p>	[[Misturar células do tecido embrionário que origina o encéfalo com células capazes de originar o revestimento interno do tubo digestório.\r\n\r\n ], [ Utilizar células do mesmo tecido embrionário capaz de originar a epiderme.\r\n\r\n ], [ Utilizar células oligopotentes oriundas do trofoblasto do embrião.\r\n\r\n ], [Utilizar células do mesmo tecido embrionário capaz de originar o tecido conjuntivo.\r\n\r\n ], [ Mesclar células do tecido embrionário ectodérmico com células do tecido endodérmico.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Biotecnologia	Outros	Células Tronco
2889	ACAFE	<p>Células-tronco criadas em laboratório regeneram corações de macacos\r\n\r\n </p><p> Em um passo à frente, rumo à regeneração de órgãos, células-tronco desenvolvidas a partir de células da pele de macacos revitalizaram corações doentes de cinco animais.\r\n\r\n </p><p> “O experimento representa um avanço na direção da meta de se estabelecer uma fonte ampla e indiscutível de células revitalizadas para serem transplantadas em vítimas de ataques cardíacos”, escreveram pesquisadores em um estudo publicado na revista científica Nature.\r\n\r\n </p><p class="d"> Fonte: g1.globo, 10/10/2016\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: http://g1.globo.com.br\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Nesse sentido, marque V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.\r\n\r\n </p><p> ( ) Na divisão celular, o sistema actinamiosina auxilia na contração do citoplasma, levando à separação das células filhas.\r\n\r\n </p><p> ( ) As células-tronco têm a capacidade de se transformar, num processo também conhe cido por diferenciação celular, em outros tipos celulares. Devido a essa característica, as células-tronco são importantes, principalmente, na aplicação terapêutica, sendo potencialmente úteis em terapias de combate a algumas doenças, tais como: cardiovasculares, neurodegenerativas, diabetes mellitus tipo 1, acidentes vasculares cerebrais e doenças hematológicas.\r\n\r\n </p><p> ( ) Um batimento cardíaco completo é chamado ciclo cardíaco. Esse ciclo vai do final de uma contração cardíaca até o final da contração seguinte. Quando o coração relaxa, falamos que ocorreu a sístole e quando ele se contrai, falamos que houve a diástole. Graças a esses movimentos que ele faz, o sangue pode correr pelo nosso corpo, através dos vasos sanguíneos.\r\n\r\n </p><p> ( ) A pesquisa com células-tronco tem-se tornado de grande importância para recuperação de órgãos lesionados que não têm capacidade de regeneração de suas células. A diferenciação celular ocorre devido à inibição ou à ativação de determinados grupos de genes responsáveis por definir a função da célula.\r\n\r\n </p><p> A sequência correta é:\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[\r\n F - V - F - V\r\n\r\n ], [ V - V - F - V\r\n\r\n ], [ F - V - V - F\r\n\r\n ], [V - F - F - V\r\n\r\n ]]	B	biologia	Biotecnologia	Outros	Células Tronco
2890	UFPA	<p> A figura acima ilustra o conceito de células-tronco, que tem sido objeto de muita polêmica, principalmente no âmbito da justiça, da ética e da religião.\r\n\r\n \n<img alt="A figura acima ilustra o conceito de células-tronco, que tem sido objeto de muita polêmica, principalmente no âmbito da justiça, da ética e da religião." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Biotecnologia/Outros/CelulasTronco/4_0.webp" title="A figura acima ilustra o conceito de células-tronco, que tem sido objeto de muita polêmica, principalmente no âmbito da justiça, da ética e da religião."/>\n</p><p>A figura acima ilustra o conceito de células-tronco, que tem sido objeto de muita polêmica, principalmente no âmbito da justiça, da ética e da religião.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Em relação ao que a figura representa e à luz dos conhecimentos atuais, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I Células-tronco são células indiferenciadas, com potencialidade para dar origem aos mais diversos tipos de células especializadas que formam os tecidos do organismo.\r\n\r\n </p><p> II Células-tronco embrionárias ou pluripotentes têm a capacidade de se diferenciar em qualquer tipo de célula adulta.\r\n\r\n </p><p> III Células-tronco multipotentes, que são menos plásticas e mais diferenciadas, dão origem a uma gama limitada de células dentro de um determinado tipo de tecido.\r\n\r\n </p><p> IV As células-tronco embrionárias constituem a chamada massa celular interna da blástula (blastocisto), que dá origem ao embrião.\r\n\r\n </p><p> V Células da medula óssea são exemplos de células-tronco pluripotentes.\r\n\r\n\r\n </p><p> É correto o que se afirma em:\r\n\r\n </p>	[[I e II, apenas.\r\n\r\n ], [ II e III, apenas.\r\n\r\n ], [ I, II, III e IV.\r\n\r\n ], [III, IV e V, apenas.\r\n\r\n ], [ I, II e V, apenas.\r\n ]]	C	biologia	Biotecnologia	Outros	Células Tronco
2891	UEFS	<p> Já faz muito tempo que as pessoas recebem notícias dos benefícios das células-tronco, do seu potencial de se diferenciar em outros tipos de célula.\r\n\r\n </p><p> Em relação a essas células, uma das características que faz dela ser classificada como tronco é\r\n\r\n </p>	[[a presença de ribossomos.\r\n\r\n ], [ a presença de mitocôndrias.\r\n\r\n ], [ sua relativa inativação gênica.\r\n\r\n ], [a presença de membrana plasmática.\r\n\r\n ], [ a presença de cromossomos homólogos.\r\n ]]	C	biologia	Biotecnologia	Outros	Células Tronco
2892	UEG	<p> A clonagem terapêutica é um possível recurso para o tratamento de vários tipos de doenças. Sobre o uso de células-tronco, pode-se concluir:\r\n\r\n </p>	[[as células transplantadas nos pacientes são obrigatoriamente pouco diferenciadas.\r\n\r\n ], [ células clonadas do próprio paciente oferecem reduzido risco de indução do sistema imune.\r\n\r\n ], [ forma-se o zigoto com gametas do paciente e de um doador para originar a célula-tronco.\r\n\r\n ], [um óvulo anucleado é fecundado pelo núcleo gamético de um doador saudável.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Biotecnologia	Outros	Células Tronco
2893	ACAFE	<p> A leucemia é um tipo de câncer em que as células-tronco presentes na medula óssea deixam de atuar corretamente. Nesse caso, pode-se fazer um transplante com a medula de uma pessoa sadia, compatíveis com a receptora.\r\n\r\n </p><p> Quanto às células tronco, analise as afirmações a seguir.\r\n </p><p> I As células-tronco encontradas na medula óssea são do tipo totipotentes.\r\n </p><p> II As células-tronco encontradas no cordão umbilical só podem ser utilizadas pelo próprio doador.\r\n </p><p> III A obtenção de células-tronco embrionárias envolve a manipulação e destruição de embriões humanos.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Todas as afirmações estão corretas.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmações I e II estão corretas.\r\n\r\n ], [ Somente a afirmação III está correta.\r\n\r\n ], [Somente as afirmações I e III estão corretas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Biotecnologia	Outros	Células Tronco
2894	Universidade de Caxias do Sul	<p> As células-tronco têm sido muito utilizadas na pesquisa científica, e essa utilização provoca várias discussões éticas.\r\n </p><p> Analise a veracidade (V) ou falsidade (F) das proposições abaixo, com relação à definição das células-tronco totipotentes ou embrionárias.\r\n\r\n </p><p> ( ) São células capazes de se diferenciar em qualquer tipo de tecido formador do corpo humano, inclusive anexos embrionários.\r\n </p><p> ( ) São células retiradas do sangue ou do cordão umbilical do recém-nascido.\r\n </p><p> ( ) São células que perderam a capacidade de se dividir e estão aptas a formar um tecido específico.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo.\r\n\r\n </p>	[[V – V – V\r\n\r\n ], [ F – V – V\r\n\r\n ], [ F – V – F\r\n\r\n ], [V – F – V\r\n\r\n ], [ V – F – F\r\n\r\n ]]	E	biologia	Biotecnologia	Outros	Células Tronco
2895	UERJ	<p> Células adultas removidas de tecidos normais de uma pessoa podem ser infectadas com certos tipos de retrovírus ou com adenovírus geneticamente modificados, a fim de produzir as denominadas células-tronco induzidas. Essa manipulação é feita com a introdução, no genoma viral, de cerca de quatro genes retirados de células embrionárias humanas, tornando a célula adulta indiferenciada. O uso terapêutico de células-tronco induzidas, no entanto, ainda sofre restrições.\r\n\r\n </p><p> Observe a tabela a seguir:\r\n\r\n <img alt="Células-tronco induzidas originárias de um paciente, se usadas nele próprio, apresentariam as consequências identificadas pelos números:" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Biotecnologia/Outros/CelulasTronco/9_0.webp" title="Células-tronco induzidas originárias de um paciente, se usadas nele próprio, apresentariam as consequências identificadas pelos números:"/>\n</p><p>Células-tronco induzidas originárias de um paciente, se usadas nele próprio, apresentariam as consequências identificadas pelos números:\r\n\r\n </p>	[[1, 3 e 6\r\n\r\n ], [ 1, 4 e 5\r\n\r\n ], [ 2, 3 e 5\r\n\r\n ], [2, 4 e 6\r\n\r\n ]]	B	biologia	Biotecnologia	Outros	Células Tronco
2896	UFGD	<p> A clonagem é um mecanismo comum de propagação da espécie em plantas ou bactérias. De acordo com Webber (1903), um clone é definido como uma população de moléculas, células ou organismos que se originaram de uma única célula e que são idênticas à célula original e entre elas. Em humanos, os clones naturais são os gêmeos idênticos, que se originam da divisão de um óvulo fertilizado. A grande revolução da Dolly, que abriu caminho para possibilidade de clonagem humana, foi a demonstração, pela primeira vez, de que era possível clonar um mamífero, isto é, produzir uma cópia geneticamente idêntica a partir de uma célula somática diferenciada.\r\n\r\n </p><p class="d"> ZATZ, M. Clonagem e células-tronco. Estudos Avançados. v. 18 n.51, p. 247-256, 2004.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Sobre os princípios básicos de clonagem e embriologia humana, é correto afirmar que\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[todas as células do nosso corpo possuem 46 cromossomos.\r\n\r\n ], [ a grande novidade sobre a clonagem da ovelha Dolly foi a descoberta de que uma célula do corpo, não diferenciada, poderia ser reprogramada ao estágio inicial e voltar a ser totipotente.\r\n\r\n ], [ o corpo humano possui 23 pares de cromossomos: 22 pares de cromossomos autossômicos e 1 par de cromossomos sexuais.\r\n\r\n ], [ a molécula de DNA é encontrada somente no núcleo das células.\r\n\r\n ], [gêmeos univitelinos se originam da fecundação de dois óvulos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Biotecnologia	Outros	Clonagem, PCT e Terapia Gênica
2897	FCMSJF	<p> Usando técnicas de engenharia genética um cientista obteve quatro clones de um mesmo rato.Enquanto dois recebiam uma ração normal, os outros dois eram submetidos a uma dieta enriquecida com suplementos vitamínicos. Após algum tempo, observou-se que a segunda dupla de ratos havia crescido mais do que a primeira. Considerando estes fatos, é possível concluir que, ao final do procedimento, as duas duplas de ratos apresentavam:\r\n\r\n </p>	[[Genótipos e fenótipos iguais.\r\n\r\n ], [ Genótipos e fenótipos diferentes.\r\n\r\n ], [ Genótipos iguais e fenótipos diferentes.\r\n\r\n ], [ Genótipos diferentes e fenótipos iguais.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Biotecnologia	Outros	Clonagem, PCT e Terapia Gênica
2898	FCMSC-SP	<p> Colocando o núcleo de uma célula da pele de um paciente doente dentro de um óvulo anucleado, criamos um embrião, que pode ser cultivado em laboratório até chegar ao estágio de blastocisto. As células do botão embrionário darão origem às células que agora podem se diferenciar, tornando-se o tipo celular adequado para tratar a doença do próprio paciente.\r\n\r\n </p><p class="d"> (Lygia da Veiga Pereira. Células-tronco, promessas e realidades, 2013. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O procedimento descrito no texto compreende a técnica de\r\n\r\n </p>	[[DNA recombinante, pois há mistura do genoma do paciente com o genoma mitocondrial do óvulo anucleado.\r\n\r\n ], [ transgenia, pois há transferência do genoma do paciente para o óvulo anucleado de outra pessoa.\r\n\r\n ], [ terapia gênica, uma vez que novos genes inativados foram inseridos no óvulo anucleado.\r\n\r\n ], [ reprodução assistida, já que são usados óvulos anucleados para a geração de um novo embrião sem a doença.\r\n\r\n ], [clonagem terapêutica, uma vez que as células do blastocisto são clones do próprio paciente.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Biotecnologia	Outros	Clonagem, PCT e Terapia Gênica
2899	UFGD	<p> Engenharia Genética ou Tecnologia do DNA Recombinante é um conjunto de técnicas que permite aos cientistas identificar, isolar, multiplicar e expressar genes de quaisquer organismos.\r\n\r\n </p><p> Observe o esquema a seguir e assinale a alternativa correta.\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Biotecnologia/Outros/Clonagem,PCTeTerapiaGenica/3_0.webp" title=""/>\n</p>	[[Por meio das técnicas de DNA Recombinante, é possível a clonagem de genes de interesse para expressão e produção de insulina, hormônio de crescimento ou plantas transgênicas, por exemplo.\r\n\r\n ], [ Clonagem refere-se aos processos usados para criar cópias de fragmentos de DNA (Clonagem Molecular), células (Clonagem Celular), ou organismos. Esse fenômeno ocorre somente em ambiente laboratorial.\r\n\r\n ], [ As enzimas de restrição ou endonuclease de restrição são proteínas que reconhecem e clivam o DNA em pontos específicos, geralmente em sequências de 4, 6 e 8 bases – palíndromas. Uma endonuclease de restrição é como uma ferramenta que permite cortar moléculas de DNA de forma desordenada e reprodutível.\r\n\r\n ], [ A Tecnologia do DNA Recombinante, também conhecida como clonagem gênica ou clonagem molecular, compreende processos de transferência de células de um mesmo organismo.\r\n\r\n ], [A geração de moléculas recombinantes pela clonagem molecular não deve ser diferenciada daquelas obtidas por outros processos como, por exemplo, o de crossing-over que ocorre entre cromossomos homólogos de eucariotos.\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	Clonagem, PCT e Terapia Gênica
2900	FCMMG	<p> A clonagem é vista por alguns pesquisadores como uma alternativa para salvar animais ameaçados de extinção. Desde o início de 2000, pesquisas vêm sendo feitas em vários países, incluindo o Brasil. Para muitos especialistas, porém, esse processo reprodutivo está longe de ser uma alternativa viável para salvar as mais de 20 mil espécies ameaçadas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> No que diz respeito ao uso desse recurso para reduzir a extinção de espécies ameaçadas no planeta, é INCORRETO dizer que a clonagem\r\n\r\n </p>	[[é uma ferramenta emergencial no caso de uma multiplicação necessária, quando há poucos indivíduos, mas ela dificilmente irá recuperar ou salvar uma espécie.\r\n\r\n ], [ nada pode fazer para impedir a destruição de habitats naturais, causada pela interferência humana. É imprescindível proteger as espécies em seu habitat natural.\r\n\r\n ], [ tem na dificuldade reprodutiva um dos fatores determinantes para ser excluída das alternativas para aumentar a população de animais ameaçados em seu habitat natural.\r\n\r\n ], [ continua sendo um processo muito complexo, apesar dos avanços científicos, mas os clones são aptos para se reproduzir. A expectativa de vida de clones é baixa, mas com resultados sempre satisfatórios.\r\n ]]	D	biologia	Biotecnologia	Outros	Clonagem, PCT e Terapia Gênica
2901	Faculdade de Medicina do Vale do Aço	<p> Em um trabalho publicado na revista Cell, pesquisadores da Universidade de Saúde e Ciências do Oregon relatam a produção dos primeiros embriões humanos clonados do mundo, dos quais foram obtidas as primeiras linhagens de células-tronco embrionárias humanas clonadas...\r\n\r\n </p><p class="d"> Fonte: www.em.com.br: acesso em 25 maio 2013.\r\n\r\n </p><p> A despeito de grande polêmica que envolve o tema da clonagem, o fato é que tal processo ocorre na espécie humana. Isto pode ser verificado pela:\r\n\r\n </p>	[[existência de irmãos gêmeos bivitelinos.\r\n\r\n ], [ ocorrência de quelóides na pele.\r\n\r\n ], [ ocorrência de transferência de embriões.\r\n\r\n ], [ existência de irmãos gêmeos monozigóticos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Biotecnologia	Outros	Clonagem, PCT e Terapia Gênica
2902	UEG	<p> A clonagem terapêutica é um possível recurso para o tratamento de vários tipos de doenças. Sobre o uso de células-tronco, pode-se concluir:\r\n\r\n </p>	[[as células transplantadas nos pacientes são obrigatoriamente pouco diferenciadas.\r\n\r\n ], [ células clonadas do próprio paciente oferecem reduzido risco de indução do sistema imune.\r\n\r\n ], [ forma-se o zigoto com gametas do paciente e de um doador para originar a célula-tronco.\r\n\r\n ], [ um óvulo anucleado é fecundado pelo núcleo gamético de um doador saudável.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Biotecnologia	Outros	Clonagem, PCT e Terapia Gênica
2903	Universidade de Taubaté	<p> A técnica de Clonagem está bastante difundida no mundo. No Brasil, diversos centros de pesquisa vêm trabalhando com a técnica, focando principalmente a produção de bovinos. As justificativas para a produção de clones de bovinos são principalmente a preservação e a gestão genética de indivíduos de importância econômica. Para que um clone bovino seja produzido, faz-se necessária:\r\n\r\n </p>	[[a união do núcleo da célula do bovino que se deseja clonar e de um oócito nucleado, formando um heterocárion, o qual será inserido no útero da fêmea que será a “barriga de aluguel” para o desenvolvimento do clone.\r\n ], [a inserção do núcleo de uma célula somática do bovino que se deseja clonar em um oócito anucleado de uma fêmea de mesma espécie, e posterior colocação no útero de uma fêmea, a qual gestará o clone.\r\n ], [a inserção do espermatozoide do bovino que se deseja clonar em um oócito de uma fêmea de mesma espécie, e posterior colocação da célula no útero da fêmea.\r\n ], [a injeção do núcleo de uma célula sexual do bovino que se deseja clonar em um oócito de uma fêmea da mesma espécie, e posterior desenvolvimento do clone in vitro.\r\n ], [a injeção do núcleo de um oócito que se deseja clonar no útero de uma fêmea da mesma espécie para desenvolvimento do clone.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Biotecnologia	Outros	Clonagem, PCT e Terapia Gênica
2904	EMESCAM	<p> Em 1977, através de um trabalho conjunto de cientistas americanos e europeus, obteve-se, pela primeira vez, a síntese de um peptídeo humano - a somatostatina, incorporando-se a um plasmídeo bacteriano um segmento de DNA capaz de codificar 14 aminoácidos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Essa técnica da produção de uma molécula de DNA recombinante (clonagem molecular) envolve, pelo menos, a participação das enzimas\r\n\r\n </p>	[[endonuclease de restrição e ligase.\r\n\r\n ], [ ligase e RNA polimerase.\r\n\r\n ], [ transcriptase e endonuclease de restrição.\r\n\r\n ], [ aminoaciltransferase e endonuclease de restrição.\r\n\r\n ], [ligase e adenililciclase.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	Clonagem, PCT e Terapia Gênica
2905	C.U São Camilo	<p> Reino Unido tem primeiro filhote de cachorro clonado - Cão da raça Dachshund foi clonado por R$ 220 mil na Coreia do Sul. Procedimento foi considerado 'desperdício de dinheiro' por cientistas.\r\n\r\n </p><p> Segundo o jornal britânico "Daily Mirror", a clonagem foi feita a partir de uma amostra do tecido de "Winnie" armazenada em nitrogênio líquido e enviada para Seul, onde ocorreu o procedimento.\r\n\r\n </p><p> Na Coreia do Sul, os cientistas introduziram as células de "Winnie" em óvulos de um cão doador da mesma raça, para criar um embrião clonado que, posteriormente, foi implantado em outra cadela, que fazia a função de "barriga de aluguel" [...].\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: &lt;http: //g1.globo.com/ciencia-e-saude/ noticia/2014/04/reino-unido-tem-primeiro-filhote-de-cachorroclonado-por-us-100-mil.html&gt;.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Com relação ao conceito de clonagem, esse caríssimo filhote:\r\n\r\n </p>	[[é geneticamente idêntico à “Winnie”, mas não há garantias de que terá a mesma personalidade da cachorra.\r\n\r\n ], [ é geneticamente igual à cadela que teve função de “barriga de aluguel”.\r\n\r\n ], [ tem seu patrimônio genético herdado tanto da “Winnie” quanto da cadela “barriga de aluguel”.\r\n\r\n ], [ não tem o material genético da “Winnie”, já que apenas algumas de suas células foram usadas para a clonagem.\r\n\r\n ], [é 100% igual à “Winnie”, tanto geneticamente quanto em termos de personalidade.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	Clonagem, PCT e Terapia Gênica
2906	ACAFE	<p> Mosquito transgênico pode ajudar a combater a malária\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Cientistas americanos criaram, em laboratório, centenas de mosquitos, geneticamente modificados, incapazes de transmitir malária. Usando uma técnica revolucionária, chamada CRISPR/Cas9, os pesquisadores da Universidade da Califórnia, nos Estados Unidos, inseriram nas células reprodutivas dos insetos Anopheles stephensi (um dos vetores da malária), genes que bloqueiam a ação da doença. Assim, cruzando com outros membros da espécie, esses mosquitos geram descendentes que não transmitem a malária e que poderiam combater a doença que atingiu 214 milhões de pessoas em 2015, causando 438 000 mortes.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Fonte: Veja, 24/11/2015 Disponível em: http://veja.abril.com.br\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Acerca das informações contidas no texto e dos conhecimentos relacionados ao tema, é correto afirmar, exceto:\r\n\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[ Hospedeiro intermediário é aquele que apresenta o parasito em sua fase larvária ou de reprodução assexuada, sendo na malária, mosquitos do gênero Anopheles. O hospedeiro definitivo é aquele que apresenta o parasito em sua fase de reprodução sexuada, sendo na malária, o ser humano.\r\n\r\n ], [Um organismo geneticamente modificado é aquele que foi submetido a técnicas laboratoriais que, de alguma forma, modificaram seu genoma.\r\n\r\n ], [O ácido desoxirribonucleico, conhecido simplesmente como DNA ou ADN, é responsável pela hereditariedade. Nele encontram-se quatro tipos de nucleotídeos que diferem quanto às bases nitrogenadas. As bases púricas do DNA são Adenina e Guanina, enquanto que as bases pirimídicas são Timina e Citosina.\r\n\r\n ], [ A doença falciforme é uma alteração genética caracterizada por um tipo de hemoglobina mutante designada como hemoglobina S (HbS). Ela decorre da substituição de uma adenina por uma timina, provocando a troca do ácido glutâmico pela valina na cadeia polipeptídica. Indivíduos portadores de hemoglobina normal (HbA) e de HbS, portanto heterozigotos, apresentam relativa imunidade à malária, mesmo quando expostos ao vetor da doença contaminado.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	CRISPR - Edição Genética ou Terapia Gênica
2907	PUC-PR	<p> Leia a notícia a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Cientistas alteram mutação em embrião humano para evitar doença hereditária\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Um grupo de cientistas conseguiu pela primeira vez corrigir uma mutação causadora de uma doença hereditária, em embriões humanos, utilizando um novo método de edição do genoma. Os pesquisadores empregaram a revolucionária técnica de edição genética Crispr-Cas9 para modificar, no DNA dos embriões, o gene mutante que causa a cardiomiopatia hipertrófica, uma doença genética comum que pode levar à insuficiência cardíaca e à morte súbita.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: https://noticias.r7.com/saude/cientistas-alteram-mutacao-em-embriao-humano-para-evitar-doenca-hereditaria-02082017. Acesso: 13/02/2018.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> As alterações mais comuns que ocorrem no DNA (mutações) são as pontuais, ou seja, aquelas que alteram uma única base nucleotídica.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> As consequências dessas alterações pontuais podem\r\n\r\n </p>	[[resultar em mutações silenciosas, nas quais são geradas códons de parada, com consequente término prematuro de tradução.\r\n\r\n ], [gerar indivíduos euploides 3n, os quais são inviáveis na espécie humana.\r\n\r\n ], [acarretar aneuploidias cromossômicas, como é o caso da síndrome de Down (2n+1), porque há um gene a mais em um dos cromossomos do par 21.\r\n\r\n ], [ ocasionar nulissomia, ou seja, a perda de dois genes pode provocar a formação de um indivíduo 2n-2 com consequências letais.\r\n\r\n ], [acarretar uma nulissomia, na qual a perda de dois genes leva à formação de indivíduos com constituição cromossômica 2n-2.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	CRISPR - Edição Genética ou Terapia Gênica
2908	ACAFE	<p> Edição genética corrige gene humano causador de doença\r\n\r\n </p><p> Um grupo de cientistas dos Estados Unidos, da Coreia do Sul e da China conseguiu eliminar de embriões humanos cópias mutantes do gene MYBPC3, responsável pela miocardiopatia hipertrófica, doença cardíaca que provoca morte súbita e afeta uma a cada 500 pessoas. Os cientistas utilizaram a técnica CRISPR para substituir a sequência de DNA com mutação pela saudável. Dos 58 embriões, 42 se desenvolveram sem o gene que causa a enfermidade, uma taxa de sucesso de 72%.\r\n\r\n </p><p class="d"> Fonte: Nature, 24/08/201 Disponível em: http://www.nature.com\r\n\r\n </p><p> Acerca das informações contidas no texto e dos conhecimentos relacionados ao tema, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa que contém todas as corretas.\r\n\r\n\r\n </p><p> I O ácido desoxirribonucleico, conhecido simplesmente como DNA ou ADN, é responsável pela hereditariedade. Nele encontram-se quatro tipos de nucleotídeos que diferem quanto às bases nitrogenadas. As bases púricas do DNA são Timina e Citosina, enquanto que as bases pirimídicas são Adenina e Guanina.\r\n\r\n </p><p> II O íntron é inicialmente transcrito no núcleo celular em uma molécula de pré-RNAm (transcrito primário), mas depois é eliminado durante o processamento ou splicing. Esse processo ocorre no citoplasma antes de ocorrer a tradução.\r\n\r\n </p><p> III Enzimas de restrição, ou também denominadas de endonucleases de restrição, são as ferramentas básicas da engenharia genética, desempenhando função de clivagem da molécula de DNA em pontos específicos, em reconhecimento a determinadas sequências de nucleotídeos.\r\n\r\n </p><p> IV Através da terapia genética é possível tratamento de doenças como as neoplásicas, as hereditárias e as degenerativas. O tratamento consiste na inserção da versão funcional do gene para o organismo portador da doença, com o uso de técnicas específicas.\r\n\r\n </p><p> V As diferenças na sequência de DNA entre indivíduos são chamadas de polimorfismos. No genoma humano, o polimorfismo pode ser observado tanto no DNA de sequência única quanto no DNA de sequência repetida em tandem.\r\n\r\n\r\n </p>	[[III - IV - V\r\n\r\n ], [I - II - III\r\n\r\n ], [III - IV\r\n\r\n ], [ IV - V\r\n\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	CRISPR - Edição Genética ou Terapia Gênica
2909	Enem	<p> Uma nova e revolucionária técnica foi desenvolvida para a edição de genomas. O mecanismo consiste em um sistema de reconhecimento do sítio onde haverá a mudança do gene combinado com um mecanismo de corte e reparo do DNA. Assim, após o reconhecimento do local onde será realizada a edição, uma nuclease corta as duas fitas de DNA. Uma vez cortadas, mecanismos de reparação do genoma tendem a juntar as fitas novamente, e nesse processo um pedaço de DNA pode ser removido, adicionado ou até mesmo trocado por outro pedaço de DNA.\r\n\r\n </p><p> Nesse contexto, uma aplicação biotecnológica dessa técnica envolveria o(a)\r\n\r\n </p>	[[diagnóstico de doenças.\r\n\r\n ], [identificação de proteínas.\r\n\r\n ], [rearranjo de cromossomos.\r\n\r\n ], [ modificação do código genético.\r\n\r\n ], [correção de distúrbios genéticos.\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	CRISPR - Edição Genética ou Terapia Gênica
2910	ACAFE	<p> Nova tecnologia CRISPR permite desligar genes sem editar código genético.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Publicado em um artigo na revista Cell, pesquisadores da UC San Francisco e do Instituto Whitehead, nos Estados Unidos, descobriram como modificar o CRISPR para conseguir desligar genes, através do epigenoma, sem precisar alterar o código genético. A nova ferramenta foi batizada de "CRISPRoff". O CRISPRoff consegue ir além do genoma e alcançar o epigenoma, as proteínas e as pequenas moléculas que se ligam ao DNA e controlam quando e onde os genes são ligados ou desligados. A única coisa que pode fazê-lo ligar novamente é a ferramenta complementar CRISPRon, que também faz parte da pesquisa do grupo. O epigenoma desempenha um papel central em doenças, desde infecções virais até câncer.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Fonte: Exame, 20/04/2021\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> De acordo com o texto e a respeito do tema, analise as afirmações a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> ( ) O código epigenético é quem dá instruções ao genoma de quando e onde os genes devem ser expressos.\r\n\r\n </p><p> ( ) O próprio microambiente celular pode afetar os padrões epigenéticos normais, contribuindo para o surgimento de neoplasias, por exemplo.\r\n\r\n </p><p> ( ) Influências ambientais, como a dieta ou a exposição a poluentes, podem impactar no epigenoma e alterar o fenótipo de um indivíduo.\r\n\r\n </p><p> ( ) As mudanças epigenéticas determinam se os genes estão ativos ou não e influenciam a produção de proteínas nas células.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A sequência correta, de cima para baixo, é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[V, V, V e V\r\n\r\n ], [F, V, V e V\r\n\r\n ], [V, F, V e V\r\n\r\n ], [ V, F, V e F\r\n\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	CRISPR - Edição Genética ou Terapia Gênica
2911	Universidade de Fortaleza	<p> A CRISPR- CasQ (sigla em inglês para agrupados de curtas repetições palindrômicas regularmente interespaçadas) e uma nova e revolucionária técnica para a edição de genomas, que permite identificargenes de interesse, no DNAde qualquer espécie, e modifica-Io. É normalmente composto por uma molécula de RNA e uma proteína e a combinação dessas duas moléculas consegue localizar a sequência de DNA de interesse dentro do núcleo da célula e a modifica.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Fonte: http:/lofuturodascoisas.com/crispr-revolucionou- edicao-dna-o-problema-e-que-nao-estamos-preparados- para-consequencias/ Acesso em 12 set. 2017 (com adaptações).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assim, podemos dizer que o uso dessa tecnologia permite\r\n\r\n\r\n </p>	[[mudanças apenas na programação genética de um organismo, garantindo que não haja nenhuma alteração na expressão gênica e na produção de proteínas.\r\n\r\n ], [a modificação de sequências de DNA em células diferentes de um mesmo organismo de forma seletiva, uma vez que cada tipo celular de um mesmo organismo possui diferente coleção de genes.\r\n\r\n ], [provocar mutações pontuais no genoma na tentativa de silenciar genes defeituosos ou conserta-los para tornar possível a cura de diversas doenças de origem genética.\r\n\r\n ], [ a adição de novas sequências de DNA para acarretar o ganho de novas características positivas, haja vista quanto maior o tamanho do genoma, mais complexo o organismo.\r\n\r\n ], [aumentar o número de genes e, consequentemente, o número de proteínas produzidas por uma célula, pois o tamanho do genoma é diretamente proporcional ao número de proteínas do organismo.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Biotecnologia	Outros	CRISPR - Edição Genética ou Terapia Gênica
2912	Centro de Estudos Superiores de Maceió	<p> Cerca de 25 milhões de pessoas são atualmente infectadas com o vírus HIV. Apesar de os coquetéis com antivirais serem capazes de tornar o vírus indetectável no sangue, não o eliminam completamente de células infectadas. Recentemente, uma técnica chamada CRISPR/Cas9 demonstrou ser capaz de remover de forma seletiva o material genético viral do genoma de animais de laboratório. Assim, é possível concluir que o sucesso do tratamento em humanos:\r\n\r\n </p>	[[impediria a reinfecção pelo vírus HIV.\r\n\r\n ], [diminuiria a inserção de RNA viral no genoma humano.\r\n\r\n ], [eliminaria a necessidade de ingerir coquetéis antivirais.\r\n\r\n ], [ aumentaria a resistência imune ao vírus HIV.\r\n\r\n ], [diminuiria a replicação viral no citoplasma celular.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Biotecnologia	Outros	CRISPR - Edição Genética ou Terapia Gênica
2913	Faculdades Pequeno Príncipe	<p> Leia o texto.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Técnica de edição de genoma promete revolucionar a ciência\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> CRISPR, do inglês Clustered Regularly Interspaced Short Palindromic Repeats, é uma tecnologia de edição de genoma que permite identificar genes de interesse, no DNA de qualquer espécie, e modificá-lo de acordo com as necessidades da pesquisa, sem a inclusão de genes de outras espécies. Segundo o pesquisador Alexandre Nepomuceno, da Embrapa Soja (Londrina, PR), um dos pioneiros na utilização do CRISPR na Empresa, essa tecnologia é relativamente nova – começou a ser utilizada na agricultura em 2014 [...] De acordo com ele, o CRISPR funciona como um corretor ortográfico. "Por exemplo, no caso de uma doença genética, fruto de uma mutação nas bases nitrogenadas da cadeia de DNA, é possível corrigir isso por meio dessa ferramenta". Nepomuceno explica que o sistema CRISPR é composto por substâncias químicas: uma molécula de RNA e uma proteína. A combinação dessas duas substâncias consegue localizar a sequência de DNA que se quer modificar dentro do núcleo da célula e a modifica. A técnica foi descoberta estudando o sistema imunológico de bactérias, que, quando são atacadas por um vírus, guardam pedaços da informação do DNA desse organismo que ela destruiu. Assim, toda vez que a bactéria é invadida pelo mesmo vírus, ela o reconhece rapidamente. "Então, os cientistas pensaram: e se eu mudar essa informação do patógeno, do vírus, e colocar no lugar a informação de qualquer sequência de DNA que eu quiser identificar? Foi assim que eles conseguiram bolar esse sistema de edição gênica", comenta Nepomuceno.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: https://www.embrapa.br/busca-de-noticias/-/noticia/13563997/tecnica-de-edicao-de-genoma-promete-revolucionar-a-ciencia. Acesso em: 17.06.2017.\r\n\r\n </p><p> Suponha que com o uso da tecnologia CRISPR se consiga produzir mosquitos Anopheles darlingi fêmeas que sejam resistentes ao protozoário Plasmodium falciparum. Uma das vantagens de ter tais mosquitos é\r\n\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[reduzir o número de casos de malária.\r\n\r\n ], [reduzir as chances de um humano adquirir febre amarela.\r\n\r\n ], [aumentar a possibilidade de imunização completa contra a dengue e reduzir o número de casos de chikungunya.\r\n\r\n ], [proporcionar menor contaminação pelo vírus zika.\r\n\r\n ], [reduzir o uso da técnica de transgenia para a produção de mosquitos transmissores da dengue.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	CRISPR - Edição Genética ou Terapia Gênica
2914	Imepac-MG	<p> Edição inédita de DNA humano revela a possibilidade de cura para diversas doenças genéticas\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Divulgado esta semana pela revista científica Science, estudo realizado por um grupo de pesquisadores, [...] do Centro de Terapia Genética Celular e Embrionária da Oregon Health and Science University, em Portland, nos Estados Unidos, resultou na edição do DNA de embriões humanos para a eliminação de uma mutação genética que afeta diretamente o músculo cardíaco. Esta mutação é responsável pela cardiomiopatia hipertrófica, uma das principais causas de morte súbita entre jovens [...] uma doença incurável que se beneficia, até hoje, apenas de tratamento paliativo com o objetivo de reduzir os sintomas.\r\n\r\n </p><p> Este avanço é resultado da técnica chamada CRISPR, sigla para Clustered Regularly Interspaced Short Palindromic Repeats, ou Repetições Curtas Palindrômicas Agrupadas e Regularmente Interespaçadas. Os cientistas puderam localizar mutações genéticas específicas, corrigindo o DNA de uma célula viva tanto por adição, substituição ou remoção de bases.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: . Acesso em: 04 set. 2017 (Adaptação)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Embora abra perspectivas fantásticas para o tratamento de diversas doenças, a técnica traz problemas éticos advindos de possíveis usos indevidos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> É um potencial uso indevido dessa técnica:\r\n\r\n\r\n </p>	[[cultivo de alimentos geneticamente modificados.\r\n\r\n ], [o uso de microrganismos modificados para produção de drogas sintéticas.\r\n\r\n ], [Seleção genética de embriões humanos para certas características.\r\n\r\n ], [ desenvolvimento de tecnologias de edição genética ainda mais avançadas.\r\n ]]	C	biologia	Biotecnologia	Outros	CRISPR - Edição Genética ou Terapia Gênica
2915	Universidade Positivo	<p> A revista “Nature” publicou um artigo que descreve detalhadamente como pesquisadores modificaram genes humanos defeituosos gerando embriões humanos saudáveis por meio uma técnica revolucionária de edição genética – a Crispr-Cas9, que permite a modificação precisa de genes. O estudo foi liderado por Shoukhrat Mitalipov, da Oregon Health and Science University, nos EUA. A façanha é particularmente importante porque indica que o genoma humano pode ser modificado para a correção de doenças.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Fonte: &lt;https://g1.globo.com/bemestar/noticia/pesquisadores-corrigem-genes-defeituosos-em-embrioes-humanos.ghtml&gt;. Acessado em 01/08/2018.)\r\n\r\n </p><p>Esse tipo de tecnologia, que envolve o reconhecimento de regiões específicas do DNA por uma molécula de RNA, só pode ser desenvolvida a partir de uma característica básica dessas moléculas, que é a:\r\n\r\n </p>	[[recombinação gênica.\r\n\r\n ], [formação de cromossomos.\r\n\r\n ], [duplicação semiconservativa.\r\n\r\n ], [ substituição de adenina por uracila.\r\n\r\n ], [complementaridade de bases.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Biotecnologia	Outros	CRISPR - Edição Genética ou Terapia Gênica
2916	Olimpiadas Brasileiras de Biologia	<p> A CRISPR é uma nova ferramenta de edição de genoma que pode transformar esse campo da biologia e um recente estudo feito em embriões humanos geneticamente modificados pode ajudar a transformar essa promessa em realidade. Mas cientistas querem mexer com genoma há décadas. Por que a CRISPR de uma hora para outra se tornou uma grande esperança?\r\n </p><p> Uma explicação rápida para isso é que a CRISPR permite que cientistas modifiquem genomas com uma precisão nunca antes atingida, além de eficiência e flexibilidade. Os últimos anos foram cheios de conquistas para a CRISPR, que criou macacos com mutações programadas e também evitou a infecção do HIV em células humanas. No começo deste mês, cientistas chineses anunciaram que aplicaram a técnica em embriões humanos, o que dá uma dica dos potenciais da CRISPR para curar qualquer doença genética. E sim, isso pode nos levar à era do design de bebês (no entanto, como os resultados desse estudo nos mostram, ainda estamos longe de conseguir levar essa tecnologia para a medicina).\r\n\r\n </p><p> A CRISPR é na verdade um mecanismo de defesa antigo e natural encontrado em diversas bactérias. Nos anos 1980, cientistas observaram um padrão estranho em alguns genomas bacterianos. Uma sequência de DNA poderia ser repetida diversas vezes, com sequências únicas entre as repetições. Eles chamaram essa configuração estranha de “agrupados de curtas repetições palindrômicas regularmente interespaçadas”, ou CRISPR, na sigla em inglês.\r\n\r\n </p><p> Isso era um enigma até os cientistas perceberem que as sequências únicas entre as repetições combinavam com o DNA de vírus. A CRISPR é uma parte do sistema imunológico bacteriano, que mantém partes de vírus perigosos ao redor para poder reconhecer e se defender dessas ameaças durante os próximos ataques. A segunda parte desse mecanismo de defesa é um conjunto de enzimas chamadas Cas (proteínas associadas à CRISPR), que podem cortar precisamente o DNA e eliminar vírus invasores. Convenientemente, os genes que codificam para o Cas são sempre os que estão próximos às sequências CRISPR.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Fonte: http://gizmodo.uol.com.br\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Enzimas que cortam o DNA em segmentos específicos são utilizadas há décadas em biologia molecular. Um exemplo de produto biotecnológico ou organismo obtido a partir do uso destas enzimas é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ vinho.\r\n ], [ pão.\r\n ], [ insulina recombinante.\r\n ], [ ovelha dolly.\r\n ], [ frutos partenocárpicos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Biotecnologia	Outros	CRISPR - Edição Genética ou Terapia Gênica
2917	Imepac-MG	<p> Edição inédita de DNA humano revela a possibilidade de cura para diversas doenças genéticas\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Divulgado esta semana pela revista científica Science, estudo realizado por um grupo de pesquisadores, [...] do Centro de Terapia Genética Celular e Embrionária da Oregon Health and Science University, em Portland, nos Estados Unidos, resultou na edição do DNA de embriões humanos para a eliminação de uma mutação genética que afeta diretamente o músculo cardíaco. Esta mutação é responsável pela cardiomiopatia hipertrófica, uma das principais causas de morte súbita entre jovens [...] uma doença incurável que se beneficia, até hoje, apenas de tratamento paliativo com o objetivo de reduzir os sintomas.\r\n\r\n </p><p> Este avanço é resultado da técnica chamada CRISPR, sigla para Clustered Regularly Interspaced Short Palindromic Repeats, ou Repetições Curtas Palindrômicas Agrupadas e Regularmente Interespaçadas. Os cientistas puderam localizar mutações genéticas específicas, corrigindo o DNA de uma célula viva tanto por adição, substituição ou remoção de bases.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: . Acesso em: 04 set. 2017 (Adaptação)\r\n\r\n </p><p>Dentre as doenças que podem ter seu tratamento beneficiado pelo uso dessa técnica, se encontram, EXCETO:\r\n </p>	[[Síndrome de Down.\r\n\r\n ], [Albinismo.\r\n\r\n ], [Fenilcetonuria.\r\n\r\n ], [ Anemia falciforme.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	CRISPR - Edição Genética ou Terapia Gênica
2918	Unioeste	<p> A edição de genes, que envolve a alteração ou desativação de genes existentes, pode vir a ser utilizada no tratamento de doenças genéticas e para criar animais, como porcos com genes editados, livres de vírus, e assim seus órgãos poderão ser utilizados para transplantes\r\n\r\n </p><p class="d"> (Fonte: Adaptado de http://ciencia.estadao.com.br/noticias/geral,edicao-de-genes-abre-caminho-para-transplante-de-porcospara- humanos,7000193248. Acesso: 10-08-2017).</p>	[[estão em todos os segmentos do DNA, inclusive nos telômeros.\r\n\r\n ], [a enzima polimerase do RNA une-se aleatoriamente ao gene.\r\n\r\n ], [constituem a maior parte do DNA, chamado DNA não codificante\r\n\r\n ], [ são segmentos de DNA que codificam a síntese de RNA e/ou proteínas\r\n\r\n ], [a tradução gênica é o processo que tem como produto final a formação de RNAm.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Biotecnologia	Outros	CRISPR - Edição Genética ou Terapia Gênica
2919	UNEMAT	<p> Teste de paternidade é feito por análise do DNA dos pais e do(a) filho(a). Além deste, existe uma forma de excluir a paternidade, que se baseia nos tipos sanguinios do sistema ABO.\r\n\r\n </p><p> A única alternativa que indica exclusão da paternidade é:\r\n\r\n </p>	[[o filho é do tipo A, a mãe do tipo B e o suposto pai do tipo A.\r\n\r\n ], [ o filho é do tipo B, a mãe do tipo O e o suposto pai do tipo B.\r\n\r\n ], [ o filho é do tipo AB, a mãe do tipo A e o suposto pai do tipo A.\r\n\r\n ], [o filho é do tipo AB, a mãe do tipo A e o suposto pai do tipo B.\r\n\r\n ], [o filho é do tipo A, a mãe do tipo A e o suposto pai do tipo B.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Biotecnologia	Outros	Teste de DNA e Paternidade ou Fingerprinting
2920	Universidade de Vassouras	<p> O diagnóstico por DNA é usualmente utilizado para determinar a paternidade, uma vez que aproximadamente metade do material genético dos filhos é proveniente de cada genitor. Para a realização do teste de paternidade, é preciso recolher amostras de células da mãe, do filho e do pai. O DNA dessas amostras é extraído e fragmentos da molécula são separados por uma corrente elétrica, de acordo com seu tamanho, por meio de um processo chamado eletroforese. O resultado é analisado a partir da comparação dos fragmentos dos filhos em relação aos dos pais.\r\n\r\n </p><p> A figura abaixo representa o resultado do exame de DNA de um casal e de 4 crianças.\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Biotecnologia/Outros/TestedeDNAePaternidadeouFingerprinting/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>A criança que descende geneticamente do casal é a de número:\r\n </p>	[[1\r\n\r\n ], [ 2\r\n\r\n ], [ 3\r\n\r\n ], [4\r\n\r\n ]]	B	biologia	Biotecnologia	Outros	Teste de DNA e Paternidade ou Fingerprinting
2921	Fuvest	<p> Teste de DNA confirma paternidade de bebê perdido no tsunami.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Um casal do Sri Lanka que alegava ser os pais de um bebê encontrado após o tsunami que atingiu a Ásia, em dezembro, obteve a confirmação do fato através de um exame de DNA. O menino, que ficou conhecido como "Bebê 81" por ser o 81º sobrevivente a dar entrada no hospital de Kalmunai, era reivindicado por nove casais diferentes.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="d"> Folhaonline, 14/02/2005 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Algumas regiões do DNA são seqüências curtas de bases nitrogenadas que se repetem no genoma, e o número de repetições dessas regiões varia entre as pessoas. Existem procedimentos que permitem visualizar essa variabilidade, revelando padrões de fragmentos de DNA que são “uma impressão digital molecular”. Não existem duas pessoas com o mesmo padrão de fragmentos com exceção dos gêmeos monozigóticos. Metade dos fragmentos de DNA de uma pessoa é herdada de sua mãe e metade, de seu pai.\r\n </p><p> Com base nos padrões de fragmentos de DNA representados abaixo, qual dos casais pode ser considerado como pais biológicos do Bebê 81?\r\n\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	C	biologia	Biotecnologia	Outros	Teste de DNA e Paternidade ou Fingerprinting
2922	UFPR	<p> Assim como ocorre em animais, o teste de DNA pode ser utilizado para a identificação da paternidade de árvores. Quando os pais de uma árvore juvenil são identificados em uma floresta, é possível calcular a distância entre pais e filhos. As distâncias percorridas pelo pólen e pela semente que deram origem ao juvenil correspondem, respectivamente, à distância entre:\r\n\r\n </p>	[[a mãe e o juvenil e entre o pai e o juvenil.\r\n ], [a mãe e o juvenil e entre o pai e a mãe.\r\n ], [o pai e o juvenil e entre a mãe e o juvenil.\r\n ], [o pai e a mãe e entre o pai e o juvenil.\r\n ], [o pai e a mãe e entre a mãe e o juvenil.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Biotecnologia	Outros	Teste de DNA e Paternidade ou Fingerprinting
2923	UPF	<p> O teste de paternidade, também chamado de teste de DNA, é feito com base em certos trechos do DNA, cujas sequências especiais de nucleotídeos são exclusivas para cada pessoa e transmitidas de pais para filhos, de acordo com a herança mendeliana. Este teste permite confirmar a paternidade com 99,9% de certeza, comparando-se o DNA da criança, da mãe e dos prováveis pais.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Biotecnologia/Outros/TestedeDNAePaternidadeouFingerprinting/4_0.webp" title=""/>\n</p><p> Analise os resultados abaixo referentes ao teste realizado em uma determinada situação de confirmação de paternidade.\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base neste resultado, assinale a alternativa correta:\r\n </p>	[[Tanto o suspeito 1 quanto o 2 poderiam ser o pai desta criança.\r\n ], [ O pai da criança é o suspeito 1.\r\n ], [ Nenhum dos suspeitos poderia ser pai desta criança.\r\n ], [O pai da criança é o suspeito 2.\r\n ], [ Esta criança não pode ser filha desta mãe.\r\n ]]	B	biologia	Biotecnologia	Outros	Teste de DNA e Paternidade ou Fingerprinting
2924	UFRR	<p> A “impressão digital do DNA” ou DNA fingerprinting, tem sido muito usada na medicina forense para aidentificação de vítimas, criminosos e na confirmação depaternidades. Esse exame baseia-se na identificação detrechos do DNA cujas sequências repetidas denucleotídeos são exclusivas para cada pessoa etransmitidas de pais para filhos de acordo com herançamendeliana. O resultado do teste, representado a seguir,contém padrões dessas marcas para uma determinadafamília.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Biotecnologia/Outros/TestedeDNAePaternidadeouFingerprinting/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>Com base nesse resultado assinale a alternativa, incorreta:\r\n </p>	[[III é irmão biológico de I.\r\n\r\n ], [ III não pode ser filho biológico deste casal.\r\n\r\n ], [ II não é filho deste pai.\r\n\r\n ], [I é filho biológico do casal.\r\n\r\n ], [ I, II e III possuem a mesma mãe.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Biotecnologia	Outros	Teste de DNA e Paternidade ou Fingerprinting
2925	UFOP	<p> Sobre os modernos testes de paternidade, assinale o que for correto.\r\n\r\n </p>	[[A probabilidade de erro nos testes de paternidade pelo exame do DNA, segundo alguns cientistas afirmam, é de cerca de 1 caso em 5 bilhões. Na prática, portanto, o exame pode ser considerado 100% seguro.\r\n\r\n ], [ O mais moderno e preciso teste para determinar a paternidade é feito a partir do RNA do indivíduo.\r\n\r\n ], [ Os únicos materiais utilizados para um teste de paternidade são o sangue e o esperma.\r\n\r\n ], [A comprovação da paternidade pelo exame do DNA é feita comparando-se as “impressões genéticas” dos pais e do filho. Caso as faixas de DNA do filho que equivalem às faixas da mãe forem idênticas às do suposto pai, comprova-se a paternidade.\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	Teste de DNA e Paternidade ou Fingerprinting
2926	UFF	<p> Em um acidente, embora os corpos das vítimas fatais terem ficado queimados e irreconhecíveis, foi possível preparar, a partir de fragmentos de tecidos, amostras de DNA nuclear e mitocondrial de todos os mortos. Faleceram no acidente dois filhos de uma senhora, cada um de um casamento diferente.\r\n\r\n </p><p> Uma das formas possíveis de identificar os despojos dos filhos dessa senhora consiste em verificar se existe homologia do\r\n\r\n </p>	[[ DNA mitocondrial da senhora com o DNA mitocondrial das vítimas.\r\n ], [ DNA mitocondrial da senhora com o DNA nuclear das vítimas.\r\n ], [ DNA nuclear do marido e do ex-marido da senhora com o DNA mitocondrial das vítimas.\r\n ], [DNA mitocondrial do marido e do ex-marido da senhora com o DNA mitocondrial das vítimas.\r\n ], [ DNA nuclear da senhora com o DNA mitocondrial das vítimas.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	Teste de DNA e Paternidade ou Fingerprinting
2927	Universidade de Vassouras	<p> Em um caso de investigação de paternidade, amostras de sangue da mãe, do filho e de quatro indivíduos, os supostos pais, foram analisadas em relação aos sistemas ABO, Rh e MN. Veja os resultados na tabela.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Biotecnologia/Outros/TestedeDNAePaternidadeouFingerprinting/8_0.webp" title=""/>\n</p><p>Considerando apenas os resultados dessa análise, a paternidade pode ser atribuída ao indivíduo de número:</p>	[[ 1\r\n\r\n ], [ 2\r\n\r\n ], [ 3\r\n\r\n ], [4\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	Teste de DNA e Paternidade ou Fingerprinting
2928	Faculdade Baiana de Direito	<p> Há uma tendência mundial de crescimento nos incidentes de fraudes de alimentos. No Brasil, estudos publicados demonstram que há, por exemplo, em torno de 24% de troca de espécies em pescados. Apesar da existência de leis de proteção ao direito do consumidor, que exigem que a rotulagem dos alimentos deva estar de acordo com o item comercializado, não há leis que exijam o uso de ferramentas como os testes de DNA.\r\n\r\n </p><p class="d"> GUTIERRES, N. Autenticidade garantida. Revista Supervarejo, out. 2016, p.82-85. Adaptado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Com base nos conhecimentos sobre o DNA e a expressão genética, pode-se afirmar:\r\n\r\n\r\n </p>	[[O DNA é traduzido em uma molécula de RNA que pode ser transcrito em um lipídio, glicídio ou proteína.\r\n\r\n ], [ A sequência de etapas da expressão gênica é transcrição, transdução e replicação.\r\n\r\n ], [ Uma molécula de DNA que possui 60% de A + C apresentará 40% de G + T.\r\n\r\n ], [Os genes são sequências peptídicas com funções específicas expressas pelo DNA.\r\n\r\n ], [Durante a tradução, a sequência de aminoácidos é determinada pelo pareamento do anticódon do RNAt com o códon do RNAm.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Biotecnologia	Outros	Teste de DNA e Paternidade ou Fingerprinting
2929	Universidade de Vassouras	<p> A vitamina A é um nutriente essencial para os humanos e sua carência causa cegueira e enfraquecimento do sistema imunológico. Considerando que o arroz é fonte de pro-vitamina A e um alimento ingerido por quase metade da população mundial, cientistas desenvolveram um tipo transgênico de arroz, chamado de arroz dourado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A substância que deve estar presente em grande quantidade nos grãos do arroz dourado para que esse alimento seja uma fonte eficiente de vitamina A é:\r\n\r\n </p>	[[folato\r\n\r\n ], [calciferol\r\n\r\n ], [cobalamina\r\n\r\n ], [ betacaroteno\r\n\r\n ]]	D	biologia	Biotecnologia	Outros	Transgênicos
2930	EBMSP	<p> A imagem ilustra algumas etapas de um procedimento em engenharia genética para a formação de células geneticamente modificadas.\r\n\r\n \n<img alt="A imagem ilustra algumas etapas de um procedimento em engenharia genética para a formação de células geneticamente modificadas." class="lozad" data-src="imagens/biologia/Biotecnologia/Outros/Transgenicos/2_0.webp" title="A imagem ilustra algumas etapas de um procedimento em engenharia genética para a formação de células geneticamente modificadas."/>\n</p><p>Com base nessas informações e no conhecimento sobre tecnologia do DNA recombinante, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[O procedimento utiliza enzimas de restrição para sequenciar plasmídeos no intuito de corrigir determinados genes humanos defeituosos.\r\n\r\n ], [No experimento são produzidas bactérias transgênicas a partir da inserção de DNA recombinante com a presença do gene humano de interesse.\r\n\r\n ], [As bactérias geneticamente modificadas receberam fragmentos de plasmídeos provenientes do material genético de células humanas selecionadas.\r\n\r\n ], [ Durante o procedimento, as enzimas ligantes e as de restrição editam um fragmento de DNA de uma bactéria que passa a viver dentro de uma célula humana transgênica.\r\n\r\n ], [ O procedimento utiliza células humanas geneticamente modificadas.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Biotecnologia	Outros	Transgênicos
2931	IFPR	<p> O surgimento dos transgênicos ocorreu principalmente devido:\r\n\r\n </p>	[[Apenas a mera curiosidade dos cientistas.\r\n\r\n ], [A necessidade de aumentar a produção de alimentos.\r\n\r\n ], [A necessidade de produzir menos alimentos e aumentar de área cultivada.\r\n\r\n ], [ O incentivo evidente em proteger a vida humana e dos organismos vivos.\r\n\r\n ], [ As medidas indiscutíveis de proteção do meio ambiente.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Biotecnologia	Outros	Transgênicos
2932	EMESCAM	<p> São considerados vegetais e animais transgênicos aqueles que\r\n\r\n </p>	[[foram modificados por biotecnologia aplicável, que se caracteriza pela inserção de genes oriundos de outros organismos ao genoma que se deseja modificar.\r\n\r\n ], [surgiram por intermédio de mutações cujo genoma foi alterado por processos como radiação, visando o desenvolvimento de características específicas.\r\n\r\n ], [passaram por um processo de clonagem, no qual sofreram transplante de órgãos, em experimentos específicos, com a finalidade de obtenção de fenótipos diferentes.\r\n\r\n ], [ tiveram o seu genoma alterado por variações climáticas severas, que provocaram a deleção de genes, ocasionando alterações dos respectivos fenótipos.\r\n\r\n ], [ tiveram o seu genótipo alterado, mediante a ação de fenômenos físicos ou biológicos, mas não transmitem as alterações fenotípicas sofridas aos seus descendentes.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	Transgênicos
2933	UERJ	<p> Em algumas plantas transgênicas, é possível bloquear a produção de um determinado fito-hormônio capaz de acelerar a maturação dos frutos.\r\n\r\n </p><p> Com o objetivo de transportar frutos transgênicos por longas distâncias, sem grandes danos, o fitohormônio cuja produção deve ser bloqueada é denominado:\r\n\r\n </p>	[[etileno\r\n\r\n ], [giberelina\r\n\r\n ], [ácido abscísico\r\n\r\n ], [ ácido indolacético\r\n\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	Transgênicos
2934	PUC-RS	<p> As plantas geneticamente alteradas, cultivadas nos últimos 10 anos, têm trazido resultados espetaculares, embora de forma localizada. Culturas como a soja, o algodão, o milho e a colza transgênicas ocupam cerca de 120 milhões de hectares no mundo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Quanto a esse fato, é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n </p>	[[No Brasil, esse tipo de produção continua sendo proibido, e os agricultores que insistem em produzir utilizando essa prática sofrem desgastes com a justiça.\r\n\r\n ], [A produção de transgênicos permitiu a erradicação da subnutrição em muitos países pobres do mundo.\r\n\r\n ], [O maior objetivo deste cultivo é fazer frente à escassa quantidade de terras cultiváveis no mundo.\r\n\r\n ], [ Países como a Índia e a China são desfavoráveis a esse tipo de produção, por entenderem que ela provoca o êxodo rural.\r\n\r\n ], [ Os principais debates que se referem à produção dos transgênicos estão pautados no controle e na gestão dos riscos biotecnológicos que podem afetar a humanidade.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Biotecnologia	Outros	Transgênicos
2935	ACAFE	<p> Sobre o estágio atual da agricultura e o desenvolvimento e a utilização de Organismos Geneticamente Modificados (OGMs) e Transgênicos, assinale as alternativas corretas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I - Todos os transgênicos são OGMs, assim como todos OGMs passam por transgenia.\r\n </p><p> ll - Nas últimas décadas, a biotecnologia introduziu a seleção e o cruzamento de características genéticas de espécies. Até então, isso nunca havia sido realizado.\r\n </p><p> lll - Os críticos aos transgênicos apontam a perda de variedades de alimentos e o impacto aos ecossistemas como questões negativas ao seu uso, além de dependência tecnológica a determinadas empresas.\r\n </p><p> lV - Em números totais, o Brasil é um dos países que mais utilizam sementes transgênicas para sua produção, superando a maioria dos países desenvolvidos.\r\n </p><p> V - Os defensores dos OGMs apontam que eles propiciam aumento de produtividade e redução de agrotóxicos.\r\n\r\n\r\n </p><p> Está correto o que se afirma em:\r\n\r\n\r\n </p>	[[III - IV - V\r\n\r\n ], [II - III - IV\r\n\r\n ], [I - II - IV - V\r\n\r\n ], [ I - II - III - IV\r\n\r\n ]]	A	biologia	Biotecnologia	Outros	Transgênicos
2936	Faculdade De Ciências Médicas da Santa Casa-SP	<p> Analise as afirmações que indicam a formação de dois organismos transgênicos, obtidos por técnicas semelhantes, utilizando-se enzimas de restrição, ligases e células dos respectivos seres vivos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I. Uma bactéria recebe, em seu cromossomo, um gene humano que tem informação para a síntese de insulina.\r\n\r\n </p><p> II. Um zigoto de uma cabra recebe um gene humano que tem informação para a síntese da proteína glucocerebrosidase. Esse zigoto se desenvolve e dá origem a uma cabra transgênica.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Caso a bactéria gere descendentes por bipartição e a cabra transgênica cruze com um macho não transgênico e gere um filhote, a probabilidade de esses descendentes também serem transgênicos, em ambos os casos, será de\r\n\r\n </p>	[[50% e 50%, respectivamente.\r\n\r\n ], [100% e 50%, respectivamente.\r\n\r\n ], [50% e 25%, respectivamente.\r\n\r\n ], [ 100% e 25%, respectivamente.\r\n\r\n ], [ 100% e 100%, respectivamente.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Biotecnologia	Outros	Transgênicos
2937	Unioeste	<p> No primeiro semestre de 2018, no Brasil, houve um amplo debate sobre o uso de agrotóxicos e seus efeitos na saúde humana e ambiental. Um dos motivos pelos quais tais substâncias são utilizadas em larga escala em nosso país é a produção de cultivares geneticamente modificadas, como a soja. Avalie as afirmativas sobre organismos transgênicos e assinale abaixo a alternativa INCORRETA.\r\n\r\n </p>	[[Transgênicos são organismos que recebem e incorporam genes de outra espécie.\r\n\r\n ], [Transgenia refere-se ao material genético extraído de determinado ser vivo e que é introduzido em outro.\r\n\r\n ], [O DNA a ser transferido é devidamente multiplicado por clonagem, após a extração de um vetor. Em seguida, é purificado e inserido a partir de técnicas adequadas no núcleo do zigoto da espécie que se deseja transformar.\r\n\r\n ], [ A soja transgênica é uma planta que recebeu, a partir de técnicas da biotecnologia, um gene de outro organismo capaz de torná-la tolerante ao uso de um tipo de herbicida.\r\n\r\n ], [ A manipulação genética de animais é mais simples do que a de plantas, uma vez que é relativamente fácil obter um animal completo a partir de uma única célula geneticamente transformada.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Biotecnologia	Outros	Transgênicos
2938	Fuvest-SP	<p> Um pesquisador que deseje estudar a divisão meiótica em samambaia deve utilizar em suas preparações microscópicas células de:\r\n\r\n </p>	[[ embrião recém-formado.\r\n ], [ rizoma da samambaia.\r\n ], [ soros da samambaia.\r\n ], [ rizoides do prótalo.\r\n ], [ estruturas reprodutivas do prótalo.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Briófitas e pteridófitas
2939	Unifor-CE	<p> A figura ao lado mostra um musgo. Sobre ela fizeram-se as seguintes afirmações:\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Briofitasepteridofitas/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>I. X resultou do zigoto e vive à custa de Y.\r\n </p><p>II. Y é o gametófito feminino e, nos musgos, o gametófito representa a fase duradoura do ciclo de vida.\r\n </p><p>III. X e Y são, respectivamente, haploide e diploide.\r\n </p><p>É correto o que se afirma apenas em:\r\n </p>	[[ I.\r\n ], [ II.\r\n ], [ III.\r\n ], [ I e II.\r\n ], [ II e III.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Botânica	Outros	Briófitas e pteridófitas
2940	PUC-SP	<p> Nos esquemas A e B representados a seguir, encontram-se, respectivamente, as gerações do ciclo de vida de uma briófita (musgo) e de uma pteridófita (samambaia). \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Briofitasepteridofitas/2_0.webp" title=""/>\n</p><p>Pode-se afirmar corretamente que:\r\n </p>	[[ I e III são gerações diploides.\r\n ], [ II e III são gerações haploides.\r\n ], [ I e III são gerações produtoras de gametas.\r\n ], [ II e IV são gerações produtoras de gametas.\r\n ], [ I e IV são gerações produtoras de esporos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Briófitas e pteridófitas
2941	Unesp	<p> A uma pessoa que comprasse um vaso de samambaia em uma floricultura e pretendesse devolvê-lo por ter verificado a presença de pequenas estruturas escuras, dispostas regularmente na face inferior das folhas, você diria que:\r\n\r\n </p>	[[ a planta, com certeza, estava sendo parasitada por um fungo.\r\n ], [ a planta necessitava de adubação, por mostrar sinais de deficiências nutricionais.\r\n ], [ a planta tinha sido atacada por insetos.\r\n ], [ as pequenas estruturas eram esporângios reunidos em soros, os quais aparecem normalmente durante o ciclo da planta.\r\n ], [ a planta se encontrava com deficiências de umidade, mostrando manchas necróticas nas folhas.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Botânica	Outros	Briófitas e pteridófitas
2942	Ufscar-SP	<p> Considere as seguintes características:\r\n </p><p>I. presença de tecidos de condução;\r\n </p><p> II. presença de raízes verdadeiras;\r\n </p><p> III. dependência da água para a fecundação;\r\n </p><p> IV. fase esporofítica predominante.\r\n\r\n </p><p>Uma briófita e uma pteridófita apresentam em comum apenas:\r\n </p>	[[ IV.\r\n ], [ III.\r\n ], [ I e II.\r\n ], [ II e III.\r\n ], [ I, II e IV.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Botânica	Outros	Briófitas e pteridófitas
2943	Fuvest-SP	<p> O xaxim é um produto muito usado na fabricação de vasos e suportes para plantas. A sua utilização:\r\n\r\n </p>	[[ aumenta o risco de extinção de certas samambaias, a partir das quais é produzido.\r\n ], [ não acarreta nenhum impacto ambiental, pois é produzido a partir da compactação de folhas de certas palmeiras.\r\n ], [ aumenta o risco de extinção de certas gramíneas, a partir das quais é produzido.\r\n ], [ não acarreta nenhum impacto ambiental, pois é produzido a partir de raízes de plantas aquáticas secas.\r\n ], [ provoca a extinção de certas palmeiras, a partir das quais é produzido.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Botânica	Outros	Briófitas e pteridófitas
2944	UFRGS-RS	<p> Percorrendo uma trilha em uma floresta úmida do Sul do Brasil, um estudante encontrou duas plantas pequenas crescendo sobre uma rocha. Observando-as, concluiu que se tratava de um musgo (Briophyta) e de uma samambaia (Pteridophyta).\r\n </p><p>Considere as afirmações a seguir sobre essas plantas.\r\n\r\n </p><p>I. As pteridófitas, ao contrário das briófitas, apresentam vasos condutores de seiva.\r\n </p><p> II. As pteridófitas e as briófitas são plantas de pequeno porte por não apresentarem tecidos de sustentação.\r\n </p><p> III. Na face inferior das folhas da pteridófita, encontram-se soros nos quais ficam armazenados os esporos.\r\n </p><p>Quais estão corretas?\r\n </p>	[[ Apenas I.\r\n ], [ Apenas II.\r\n ], [ Apenas I e III.\r\n ], [Apenas II e III.\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Briófitas e pteridófitas
2945	Fuvest-SP	<p> Um pesquisador que deseje estudar a divisão meiótica em samambaia deve utilizar em suas preparações microscópicas células de:\r\n\r\n </p>	[[embrião recém-formado.\r\n ], [ rizoma da samambaia.\r\n ], [ soros da samambaia.\r\n ], [ rizoides do prótalo.\r\n ], [ estruturas reprodutivas do prótalo.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Briófitas e pteridófitas
2946	Unesp-SP	<p> A uma pessoa que comprasse um vaso de samambaia em uma floricultura e pretendesse devolvê-lo por ter verificado a presença de pequenas estruturas escuras, dispostas regularmente na face inferior das folhas, você diria que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[a planta, com certeza, estava sendo parasitada por um fungo.\r\n ], [ a planta necessitava de adubação, por mostrar sinais de deficiências nutricionais.\r\n ], [ a planta tinha sido atacada por insetos.\r\n ], [ as pequenas estruturas eram esporângios reunidos em soros, os quais aparecem normalmente durante o ciclo da planta.\r\n ], [ a planta se encontrava com deficiências de umidade, mostrando manchas necróticas nas folhas.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Botânica	Outros	Briófitas e pteridófitas
2947	Uerj	<p> Algas e musgos possuem diversas características em comum. Uma característica comum a todos os tipos de algas e musgos é a inexistência de:\r\n\r\n </p>	[[ nutrição autotrófica.\r\n ], [ estruturas pluricelulares.\r\n ], [ vasos condutores de seiva.\r\n ], [ reprodução do tipo sexuada.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Briófitas e pteridófitas
2948	PUC-SP	<p> A partir da germinação de um esporo de samambaia:\r\n\r\n </p>	[[ origina-se a geração diploide de seu ciclo de vida.\r\n ], [ origina-se a geração duradoura de seu ciclo de vida.\r\n ], [ ocorre uma divisão meiótica.\r\n ], [ ocorre imediatamente a fecundação.\r\n ], [ origina-se a geração haploide de seu ciclo de vida.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Botânica	Outros	Briófitas e pteridófitas
2949	Mack-SP	<p> No seu ciclo de vida, os vegetais apresentam alternância de gerações como padrão. Nesse tipo de ciclo, a fase gametofítica produz gametas, e a fase esporofítica produz esporos. A respeito dos tipos de células reprodutivas citados, é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ambos são produzidos por meiose.\r\n ], [ os gametas são produzidos por meiose, e os esporos por mitose.\r\n ], [ os gametas são produzidos por mitose, e os esporos por meiose.\r\n ], [ ambos são produzidos por mitose.\r\n ], [ o esporo sofre meiose para originar os gametas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Briófitas e pteridófitas
2950	UNESP	<p> Um estudante recebeu nove cartões, cada um apresentando uma característica ou o nome de uma estrutura presente em diferentes grupos de plantas\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Evolucaoeclassificacaodasplantas/0_0.webp" title=""/>\n</p><p>Sua tarefa era formar dois grupos de três cartões, de modo que no grupo I fossem incluídos apenas cartões com características ou estruturas encontradas em briófltas e, no grupo II, apenas cartões com características ou estruturas encontradas em angiospermas.\r\n </p><p>Assinale a alternativa que apresenta possibilidades de formar corretamente os grupos I e II.\r\n\r\n\r\n </p>	[[[GRUPO I - Briófitas:], 3, 5 e 9. , [GRUPO II - Angiospermas:], 1, 2 e 4.\r\n ], [[GRUPO I - Briófitas:], 4, 5 e 7. , [GRUPO II - Angiospermas:], 1, 2 e 7.\r\n ], [[GRUPO I - Briófitas:], 3, 4 e 5. , [GRUPO II - Angiospermas:], 2, 6 e 8.\r\n ], [[GRUPO I - Briófitas:], 4, 5 e 9. , [GRUPO II - Angiospermas:], 4, 6 e 8.\r\n ], [[GRUPO I - Briófitas:], 4, 5 e 9. , [GRUPO II - Angiospermas:], 1, 2 e 7.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Botânica	Outros	Evolução e classificação das plantas
2951	UFSM	<p> Quando uma área com floresta precisa ser encoberta para a formação do lago artificial de uma hidroelétrica, toda a madeira deve ser retirada. Se isso não ocorrer, esse material entra em decomposição, podendo provocar danos nas turbinas, além de crescimento descontrolado da população de algas azuis (cianobactérias) e verdes (Chlorophyta) e de algumas plantas flutuantes, como Eichornia crassipes, o aguapé (Angiospermae), e Salvinia sp. (Pteridophyta).\r\n\r\n <i>Chlorophyta</i>) e de algumas plantas flutuantes, como <i>Eichornia crassipes</i>, o aguapé (<i>Angiospermae</i>), e Salvinia sp. (<i>Pteridophyta</i>).\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[[Eichornia crassipes], é uma espécie e , [Salvinia], , um gênero de planta aquática\r\n ], [Algas azuis e algas verdes pertencem ao mesmo reino - Protista.\r\n ], [Dos organismos citados apenas , [Eichornia crassipes], apresenta verdadeiros tecidos de condução.\r\n ], [ Dos organismos citados apenas , [Eichornia crassipes], e , [Salvinia sp.], podem apresentar flores.\r\n ], [Todos os grupos mencionados abrigam organismos unicelulares.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Botânica	Outros	Evolução e classificação das plantas
2952	Enem	<p> Caso os cientistas descobrissem alguma substância que impedisse a reprodução de todos os insetos, certamente nos livraríamos de várias doenças em que esses animais são vetores. Em compensação teríamos grandes problemas como a diminuição drástica de plantas que dependem dos insetos para polinização, que é o caso das\r\n\r\n </p>	[[algas.\r\n ], [briófitas como os musgos.\r\n ], [ briófitas como os musgos.\r\n ], [ briófitas como os musgos.\r\n ], [briófitas como os musgos.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Botânica	Outros	Evolução e classificação das plantas
2953	Enem 2012	<p> A imagem representa o processo de evolução das plantas e algumas de suas estruturas. Para o sucesso desse processo, a partir de um ancestral simples, os diferentes grupos vegetais desenvolveram estruturas adaptativas que lhes permitiram sobreviver em diferentes ambientes.\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Evolucaoeclassificacaodasplantas/3_0.webp" title=""/>\n</p><p class="direita"> Disponível em: http://biopibidufsj.blogspot.com. Acesso em: 29 fev. 2012 (adaptado). (Foto: Reprodução/Enem)\r\n\r\n </p><p>Qual das estruturas adaptativas apresentadas contribuiu para uma maior diversidade genética?\r\n </p>	[[As sementes aladas, que favorecem a dispersão aérea.\r\n ], [Os arquegônios, que protegem o embrião multicelular\r\n ], [Os grãos de pólen, que garantem a polinização cruzada.\r\n ], [Os frutos, que promovem uma maior eficiência reprodutiva.\r\n ], [ Os vasos condutores, que possibilitam o transporte da seiva bruta.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Evolução e classificação das plantas
2954	UFRGS	<p> Observe a figura abaixo, que ilustra as relações evolutivas dos grupos das Gimnospermas e Angiospermas.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Evolucaoeclassificacaodasplantas/4_0.webp"/>\n</p><p class="direita"> Adaptado de: SADAVA et al. Vida: a ciência da Biologia. Porto Alegre: Artmed, 2009. v. 2.\r\n\r\n </p><p>Com base na figura, a correspondência correta dos itens I e II, na ordem em que aparecem, é\r\n </p>	[[ folhas – cones.\r\n ], [ sementes – flores.\r\n ], [ frutos – embriões.\r\n ], [ ovários – esporos.\r\n ], [ estróbilos – grãos de pólen.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Botânica	Outros	Evolução e classificação das plantas
2955	URCA	<p> Quando falamos de uma planta que em termos evolutivos, apresentou como novidade o surgimento da semente e a independência da água em estado líquido para a fecundação, estamos nos referindo as plantas:\r\n\r\n </p>	[[ avasculares\r\n\r\n\r\n ], [vasculares sem sementes\r\n\r\n\r\n ], [vasculares com sementes nuas\r\n\r\n\r\n ], [vasculares com flores e frutos\r\n\r\n\r\n ], [avasculares sem vasos condutores de seiva\r\n\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Evolução e classificação das plantas
2956	UEFS	<p> O aparecimento de diversas características adaptativas ao longo da evolução das plantas proporcionou as condições necessárias à vida no ambiente terrestre. Dentre as condições necessárias para a vida das plantas no ambiente terrestre, destaca-se a presença de\r\n\r\n </p>	[[ rizoides e raízes, tubo polínico e formação de gametas.\r\n\r\n\r\n ], [cloroplastos, vacúolo com reserva de amido e vasos condutores.\r\n\r\n\r\n ], [flores, embrião protegido e reprodução sexuada.\r\n\r\n\r\n ], [clorofila, parede celular e reprodução com alternância de gerações\r\n\r\n\r\n ], [epiderme impermeabilizada, estômatos e vasos condutores.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Botânica	Outros	Evolução e classificação das plantas
2957	UDESC	<p> Originalmente, ao longo da evolução das plantas, o principal papel dos frutos é dar proteção às sementes. Posteriormente, ocorreram adaptações que conferiram aos frutos a função de auxiliarem na dispersão das sementes. Para desempenhar estes papéis os frutos desenvolveram uma série de modificações e adaptações em suas estruturas (pericarpo; mesocarpo e endocarpo). Estas modificações servem como meio de classificação para os frutos.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Evolucaoeclassificacaodasplantas/7_0.webp"/>\n</p>	[[ 1 – C; 5 – A; 7 – G\r\n ], [2 – D; 4 – F; 6 – E\r\n ], [2 – G; 6 – B; 7 – F\r\n ], [4 – F; 4 – G; 2 – F\r\n ], [3 – F; 2 – F; 1 – D\r\n\r\n ]]	E	biologia	Botânica	Outros	Evolução e classificação das plantas
2958	UnirG	<p> Há milhões de anos, para os vegetais conquistarem o ambiente terrestre, foram necessárias várias alterações funcionais e estruturais em relação às características apresentadas exclusivamente em ambiente aquático.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A capacidade de crescimento de plantas lenhosas, eretas e altas no ambiente terrestre foi conseguida, especialmente, pela evolução de:\r\n\r\n </p>	[[ vasos condutores.\r\n\r\n\r\n ], [complexo estomático.\r\n\r\n\r\n ], [sistema radicular fasciculado.\r\n\r\n\r\n ], [revestimento foliar de cutina.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Botânica	Outros	Evolução e classificação das plantas
2959	Fuvest	<p> Assinale a alternativa que ordena corretamente três novidades evolutivas, de acordo com o seu surgimento no processo de evolução das plantas terrestres\r\n\r\n </p>	[[ Sistema vascular, semente, flor\r\n\r\n\r\n ], [Sistema vascular, flor, semente\r\n\r\n\r\n ], [Semente, sistema vascular, flor\r\n\r\n\r\n ], [Semente, flor, sistema vascular\r\n\r\n\r\n ], [Flor, sistema vascular, semente\r\n\r\n ]]	A	biologia	Botânica	Outros	Evolução e classificação das plantas
2960	Enem	<p> Fenômenos biológicos podem ocorrer em diferentes escalas de tempo. Assinale a opção que ordena exemplos de fenômenos biológicos, do mais lento para o mais rápido. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[germinação de uma semente, crescimento de uma árvore, fossilização de uma samambaia. \r\n\t\t\t\t\t\t], [fossilização de uma samambaia, crescimento de uma árvore, germinação de uma semente. \r\n\t\t\t\t\t\t], [crescimento de uma árvore, germinação de uma semente, fossilização de uma samambaia. \r\n\t\t\t\t\t\t], [fossilização de uma samambaia, germinação de uma semente, crescimento de uma árvore. \r\n\t\t\t\t\t\t], [germinação de uma semente, fossilização de uma samambaia, crescimento de uma árvore. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia das angiospermas
2961	Enem 2010	<p> A lavoura arrozeira na planície costeira da região sul do Brasil comumente sofre perdas elevadas devido a salinização da água de irrigação, que ocasiona prejuízos diretos, como a redução de produção da lavoura. Solos com processo de salinização avançado não são indicados, por exemplo, para o cultivo de arroz. As plantas retiram a água do solo quando as forças de embebição dos tecidos das raízes são superiores às forças com que a água é retida no solo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">WINKEL, H.L.; TSCHIEDEL, M. Cultura do arroz: salinização de solos em cultivo do arroz.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: http://agropage.tripod.com/saliniza.hml. Acesso em: 25 jun. 2010 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A presença de sais na solução do solo faz com que seja dificultada a absorção de água pelas plantas, o que provoca o fenômeno conhecido por seca fisiológica, caracterizado pelo(a) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[aumento da salinidade, em que a água do solo atinge uma concentração de sais maior que a das células das raízes das plantas, impedindo, assim, que a água seja absorvida. \r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento da salinidade, em que o solo atinge um nível muito baixo de água, e as plantas não tem força de sucção para absorver a água \r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuição da salinidade, que atinge um nível em que as plantas não têm força de sucção, fazendo com que a água não seja absorvida. \r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento da salinidade, que atinge um nível em que as plantas têm muita sudação, não tendo força de sucção para superá-la. \r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuição da salinidade, que atinge um nível em que as plantas ficam túrgidas e não têm força de sudação para superá-la. \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia das angiospermas
2962	UERJ	<p> A germinação de algumas sementes, como a da alface, é estimulada por radiação luminosa na faixa do vermelho curto ou inibida por radiação na faixa do vermelho extremo, mesmo quando expostas por breve período de tempo. Outras, como a do milho, germinam normalmente - com rendimento superior a 60% - em presença ou ausência de luz. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sementes de alface colocadas em câmara escura, em condições adequadas para germinação, foram iluminadas, apenas por 1 minuto, com radiação de comprimento de onda de 730nm (vermelho extremo) e, daí por diante, permaneceram no escuro. Em outra câmara idêntica, sementes de milho foram mantidas sempre no escuro. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Após o intervalo de tempo adequado, contou-se o número de sementes de cada espécie que germinaram ou não. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Analise os gráficos abaixo, que mostram diferentes possibilidades de percentagens de germinação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Fisiologiadasangiospermas/2_0.webp" title=""/>\n</p><p> Aquele que apresenta os valores compatíveis com o resultado do experimento é o de número: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1 \r\n\t\t\t\t\t\t], [2 \r\n\t\t\t\t\t\t], [3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia das angiospermas
2963	UFC	<p> A água e os sais minerais absorvidos pelas raízes atingem todas as folhas da copa de uma árvore. Através da transpiração foliar, a água é perdida para a atmosfera e o deficit hídrico gerado no interior da folha é prontamente revertido pela absorção radicular. A teoria da coesão-tensão é a mais aceita atualmente para explicar a condução da seiva bruta no interior das plantas vasculares e pressupõe: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[que o fenômeno da capilaridade, resultante das propriedades de adesão e coesão da água é o responsável pela elevação da seiva bruta, através do caule, para a copa das grandes árvores. \r\n\t\t\t\t\t\t], [que os sais minerais acumulados no interior do xilema radicular desenvolvem uma grande pressão osmótica, impulsionando a seiva bruta até a copa das árvores. \r\n\t\t\t\t\t\t], [que a transpiração pelas folhas provoca uma tensão no interior do xilema, succionando e elevando a coluna de seiva bruta, que é contínua e mantida unida pelas forças de coesão entre as moléculas de água. \r\n\t\t\t\t\t\t], [que a tensão exercida pela pressão positiva da raiz succiona a seiva bruta até às folhas e a coluna de água eleva-se pelas forças de adesão entre as suas moléculas e as paredes dos vasos do xilema. \r\n\t\t\t\t\t\t], [que a capilaridade é a grande força impulsionadora da seiva bruta, uma vez que os vasos do xilema apresentam um diâmetro diminuto, facilitando a adesão com as moléculas de água e a elevação da coluna a grandes distâncias do solo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia das angiospermas
2964	UFPI	<p> O fenômeno da gutação observado pela manhã, na extremidade das folhas dos vegetais, é realizado por estômatos modificados, conhecidos como: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ hidatódios. \r\n\t\t\t\t\t\t], [cromoplastos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [traqueídes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [lenticelas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [plasmodesmas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia das angiospermas
2965	UFRN	<p> Leia o fragmento que segue, extraído de Asa Branca (Luís Gonzaga e Humberto Teixeira): \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que braseiro, que fornaia,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tNem um pé de prantação,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tPor farta d'água, pedi meu gado,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tMorreu de sede meu alazão... \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> As espécies vegetais típicas do contexto geográfico focalizado anteriormente apresentam as seguintes adaptações: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[rápido mecanismo de abertura e fechamento de estômatos - folhas cerificadas \r\n\t\t\t\t\t\t], [presença de estruturas foliares modificadas em espinhos - raízes adventícias \r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento significativo da superfície foliar - raízes com alto poder absortivo \r\n\t\t\t\t\t\t], [capacidade de armazenamento de água - associação de micorrizas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [\n]]	A	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia das angiospermas
2966	Unifesp	<p>Um botânico tomou dois vasos, A e B, de uma determinada planta. O vaso A permaneceu como controle e no vaso B foi aplicada uma substância que induziu a planta a ficar com os estômatos permanentemente fechados. Após alguns dias, a planta do vaso A permaneceu igual e a do vaso B apresentou sinais de grande debilidade, embora ambas tenham ficado no mesmo local e com água em abundância. Foram levantadas três possibilidades para a debilidade da planta B: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A água que ia sendo absorvida pelas raízes não pôde ser perdida pela transpiração, acumulando-se em grande quantidade nos tecidos da planta.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tII. A planta não pôde realizar fotossíntese, porque o fechamento dos estômatos impediu a entrada de luz para o parênquima clorofiliano das folhas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tIII. A principal via de captação de CO‚ para o interior da planta foi fechada, comprometendo a fotossíntese.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A explicação correta corresponde a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ II. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ III. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II. \r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia das angiospermas
2967	FUVEST	<p> Em determinada condição de luminosidade (ponto de compensação fótico), uma planta devolve para o ambiente, na forma de gás carbônico, a mesma quantidade de carbono que fixa, na forma de carboidrato, durante a fotossíntese. Se o ponto de compensação fótico é mantido por certo tempo, a planta \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[morre rapidamente, pois não consegue o suprimento energético de que necessita. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [continua crescendo, pois mantém a capacidade de retirar água e alimento do solo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [continua crescendo, pois mantém a capacidade de armazenar o alimento que sintetiza. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [continua viva, mas não cresce, pois consome todo o alimento que produz. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [continua viva, mas não cresce, pois perde a capacidade de retirar do solo os nutrientes de que necessita. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia das angiospermas
2968	UNESP	<p> Um grupo de estudantes montou o seguinte experimento: quatro tubos de ensaio foram etiquetados, cada um com um número, 1, 2, 3 e 4. Uma planta de egéria (planta aquática) foi colocada nos tubos 1 e 2. Os tubos 1 e 3 foram cobertos com papel alumínio, de modo a criar um ambiente escuro, e os outros dois foram deixados descobertos. Dentro de cada tubo foi colocada uma substância indicadora da presença de gás carbônico, que não altera o metabolismo da planta. Todos os tubos foram fechados com rolha e mantidos por 24 horas em ambiente iluminado e com temperatura constante. A figura representa a montagem do experimento: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Fisiologiadasangiospermas/8_0.webp" title=""/>\n</p><p> Sabendo-se que a solução indicadora tem originalmente cor vermelho-clara, a qual muda para amarela quando aumenta a concentração de gás carbônico dissolvido, e para vermelho-escura quando a concentração desse gás diminui, pode-se afirmar que as cores esperadas ao final do experimento para as soluções dos tubos 1, 2, 3, e 4 são, respectivamente, \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[amarela, vermelho-clara, vermelho-clara e vermelho-escura. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ amarela, vermelho-escura, vermelho-clara e vermelho-clara. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ vermelho-escura, vermelho-escura, amarela e amarela. \r\n\t\t\t\t\t\t], [amarela, amarela, amarela e amarela. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ vermelho-escura, vermelho-clara, vermelho-escura e amarela. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia das angiospermas
2969	UFJF	<p> A poda das plantas é um trato cultural que leva ao desenvolvimento de novos ramos. Esse desenvolvimento ocorre em função: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[do desenvolvimento de gemas laterais, induzido pela diminuição nos níveis de auxina. \r\n\t\t\t\t\t\t], [da formação de novas gemas, induzidas pelo aumento de etileno, produzido em resposta ao dano causado pela poda. \r\n\t\t\t\t\t\t], [da quebra da dormência das gemas, promovida pela redução nos níveis de giberelinas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [da ativação do metabolismo ácido das crassuláceas (MAC), induzida pela diminuição nos níveis de etileno. \r\n\t\t\t\t\t\t], [da ativação de gemas apicais, induzidas pelo aumento nos níveis de auxina. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia das angiospermas
2970	Unifesp	<p> Um botânico tomou dois vasos, A e B, de uma determinada planta. O vaso A permaneceu como controle e no vaso B foi aplicada uma substância que induziu a planta a ficar com os estômatos permanentemente fechados. Após alguns dias, a planta do vaso A permaneceu igual e a do vaso B apresentou sinais de grande debilidade, embora ambas tenham ficado no mesmo local e com água em abundância. Foram levantadas três possibilidades para a debilidade da planta B: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>A</strong> e <strong>B</strong>, de uma determinada planta. O vaso <strong>A</strong> permaneceu como controle e no vaso <strong>B</strong> foi aplicada uma substância que induziu a planta a ficar com os estômatos permanentemente fechados. Após alguns dias, a planta do vaso <strong>A</strong> permaneceu igual e a do vaso <strong>B</strong> apresentou sinais de grande debilidade, embora ambas tenham ficado no mesmo local e com água em abundância. Foram levantadas três possibilidades para a debilidade da planta <strong>B</strong>: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A água que ia sendo absorvida pelas raízes não pôde ser perdida pela transpiração, acumulando-se em grande quantidade nos tecidos da planta. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A planta não pôde realizar fotossíntese porque o fechamento dos estômatos impediu a entrada de luz. \r\n\t\t\t\t\tpara o parênquima clorofiliano das folhas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A principal via de captação de CO2 para o interior da planta foi fechada, comprometendo a fotossíntese. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A explicação correta corresponde a: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia Vegetal
2971	Enem 2006	<p> Na transpiração, as plantas perdem água na forma de vapor através dos estômatos. Quando os estômatos estão fechados, a transpiração torna-se desprezível. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por essa razão, a abertura dos estômatos pode funcionar como indicador do tipo de ecossistema e da estação do ano em que as plantas estão sendo observadas. A tabela a seguir mostra como se comportam os estômatos de uma planta da caatinga em diferentes condições climáticas e horas do dia. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/FisiologiaVegetal/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>Considerando a mesma legenda dessa tabela, assinale a opção que melhor representa o comportamento dos estômatos de uma planta típica da mata Atlântica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	E	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia Vegetal
2972	Enem PPL 2010	<p> A produção de hormônios vegetais (como a auxina, ligada ao crescimento vegetal) e sua distribuição pelo organismo são fortemente influenciadas por fatores ambientais. Diversos são os estudos que buscam compreender melhor essas influências. O experimento seguinte integra um desses estudos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/FisiologiaVegetal/2_0.webp" title=""/>\n</p><p>O fato de a planta do experimento crescer na direção horizontal, e não na vertical, pode ser explicado pelo argumento de que o giro faz com que a auxina se \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[distribua uniformemente nas faces do caule, estimulando o crescimento de todas elas de forma igual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acumule na face inferior do caule e, por isso, determine um crescimento maior dessa parte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ concentre na extremidade do caule e, por isso, iniba o crescimento nessa parte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ distribua uniformemente nas faces do caule e, por isso, iniba o crescimento de todas elas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ concentre na face inferior do caule e, por isso, iniba a atividade das gemas laterais\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia Vegetal
2973	UECE	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ xilema e súber.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [xilema e floema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [felogênio e floema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [súber e felogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia Vegetal
2974	UnB	<p> Todo o crescimento nas plantas se origina de meristemas, que são regiões capazes de adicionar células ao corpo da planta. A esse respeito, assinale a opção correta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tOs meristemas apicais e laterais das plantas estão envolvidos, respectivamente, no crescimento dos tecidos \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[secundário e apical.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [secundário e de espessamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [primário e secundário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [primário e de comprimento.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia Vegetal
2975	FUVEST	<p> Um organismo multicelular, fotossintetizante, que possui sistema vascular e não possui frutos ou sementes é uma \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hormônios vegetais são substâncias que atuam no desenvolvimento de plantas. Muitas dessas substâncias são utilizadas na indústria do cultivo vegetal para fins comerciais. Sobre esses hormônios, podese afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[as giberelinas estimulam mitoses principalmente em raízes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o ácido abscísico estimula o crescimento das plantas no inverno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o eteno tem átomos de carbono em geometria trigonal piramidal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as auxinas atuam especialmente na dominância apical e no alongamento do caule.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia Vegetal
2976	UECE	<p> O hormônio vegetal volátil responsável pela maturação dos frutos é denominado de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[giberelina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [citocinina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [etileno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido abscísico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia Vegetal
2977	UNICENTRO	<p> Quais das organelas abaixo diferenciam uma célula animal de uma célula vegetal: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ribossomos, mitocôndrias e complexo de golgi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Retículo endoplasmático, núcleo e mitocôndrias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Citoplasma, ribossomos e complexo de golgi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Núcleo, citoplasma e membrana celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Parede celular, plastos e vacúolo.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia Vegetal
2978	UECE	<p> Em relação às células vegetais, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma nos itens abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As células vegetais apresentam vacúolos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As paredes das células vegetais são dotadas de celulose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As células vegetais contêm cloroplastos ou outros plastídios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As células vegetais não apresentam totipotência (capacidade de diferenciar-se em todos os tipos de células especializadas).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[ V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, V, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, F, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia Vegetal
2979	PUC-RS	<p> Hormônios vegetais são substâncias que atuam no desenvolvimento de plantas. Muitas dessas substâncias são utilizadas na indústria do cultivo vegetal para fins comerciais. Sobre esses hormônios, podese afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[as giberelinas estimulam mitoses principalmente em raízes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o ácido abscísico estimula o crescimento das plantas no inverno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o eteno tem átomos de carbono em geometria trigonal piramidal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as auxinas atuam especialmente na dominância apical e no alongamento do caule.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Fisiologia Vegetal
2980	UNESP	<p> Um estudante recebeu nove cartões, cada um apresentando uma característica ou o nome de uma estrutura presente em diferentes grupos de plantas \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Gimnospermaseangiospermas/0_0.webp" title=""/>\n</p><p>Sua tarefa era formar dois grupos de três cartões, de modo que no grupo I fossem incluídos apenas cartões com características ou estruturas encontradas em briófltas e, no grupo II, apenas cartões com características ou estruturas encontradas em angiospermas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta possibilidades de formar corretamente os grupos I e II. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[[GRUPO I - Briófitas:], 3, 5 e 9. , [GRUPO II - Angiospermas:], 1, 2 e 4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [[GRUPO I - Briófitas:], 4, 5 e 7. , [GRUPO II - Angiospermas:], 1, 2 e 7.\r\n\t\t\t\t\t\t], [[GRUPO I - Briófitas:], 3, 4 e 5. , [GRUPO II - Angiospermas:], 2, 6 e 8.\r\n\t\t\t\t\t\t], [[GRUPO I - Briófitas:], 4, 5 e 9. , [GRUPO II - Angiospermas:], 4, 6 e 8.\r\n\t\t\t\t\t\t], [[GRUPO I - Briófitas:], 4, 5 e 9. , [GRUPO II - Angiospermas:], 1, 2 e 7.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Outros	Gimnospermas e angiospermas
2981	Fuvest-SP	<p> O ciclo de vida de uma planta de feijão pode ser representado pelo esquema a seguir:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Gimnospermaseangiospermas/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>Um conjunto haploide de genes é encontrado em células do: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[embrião que se forma a partir de 4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ endosperma que se forma em 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ endosperma que se forma em 5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tubo polínico que se forma em 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tubo polínico que se forma em 5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Gimnospermas e angiospermas
2982	Uece	<p> O diagrama mostra as relações evolutivas entre as algas e os demais grupos de plantas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Gimnospermaseangiospermas/2_0.webp" title=""/>\n</p><p>Cada número indica uma característica compartilhada apenas pelos ramos referentes aos níveis superiores. Dessa forma, os números 2, 3 e 4 representam, respectivamente: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ semente, tecidos condutores, flor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tecidos condutores, fruto, flor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tecidos condutores, semente, fruto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ semente, fruto, flor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Gimnospermas e angiospermas
2983	Uneb-BA	<p> Considere as estruturas: I. grãos de pólen; II. óvulos; III. sementes; IV. frutos. As estruturas que estão presentes tanto no pinheiro quanto no coqueiro são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I, II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Outros	Gimnospermas e angiospermas
2984	Vunesp	<p> Flores hermafroditas de uma determinada espécie de planta foram polinizadas manualmente, sendo que, em algumas, o pólen depositado sobre os estigmas era proveniente de anteras das mesmas flores (grupo A). Em outras, o pólen depositado sobre os estigmas era proveniente de anteras de outras flores da mesma espécie (grupo B). A figura apresenta os resultados obtidos a partir dessas polinizações. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tendo o gráfico como referência, pode-se afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ essa espécie de planta apresenta algum tipo de mecanismo que impede a autofecundação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ esta espécie de planta apresenta algum tipo de mecanismo que impede a fecundação cruzada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nessa espécie de planta, a fecundação cruzada garante maior sucesso reprodutivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nessa espécie de planta, o androceu amadurece antes que o gineceu.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nessa espécie de planta, o gineceu amadurece antes que o androceu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Gimnospermas e angiospermas
2985	UCS-RS	<p> Quando um fruto apresenta 12 sementes, pode-se afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[4 grãos de pólen germinaram, fecundando sinérgides, antípodas e oosferas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 grãos de pólen formaram tubos polínicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6 grãos de pólen formaram tubos polínicos, cada um com 2 núcleos capazes de fecundar oosferas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 grãos de pólen formaram tubos polínicos, cada um com 3 núcleos capazes de fecundar oosferas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 grão de pólen desenvolveu-se, formando vários tubos polínicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Gimnospermas e angiospermas
2986	Mack-SP	<p> Considere uma espécie vegetal pertencente ao grupo das angiospermas que possui células com 2n = 36 cromossomos. Nessa espécie, o endosperma, a oosfera e o zigoto formado após a fecundação apresentam, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 18, 36 e 54 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36, 18 e 54 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 54, 36 e 18 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18, 54 e 36 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 54, 18 e 36 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Outros	Gimnospermas e angiospermas
2987	Unesp	<p> Considere, no esquema a seguir, as características de determinados grupos vegetais. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Gimnospermaseangiospermas/7_0.webp" title=""/>\n</p><p> Assinale a alternativa cujos grupos vegetais estão representados, respectivamente, pelos algarismos I, II, III e IV. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Briófitas, gimnospermas, angiospermas e pteridófitas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pteridófitas, gimnospermas, angiospermas e briófitas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Briófitas, angiospermas, gimnospermas e pteridófitas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pteridófitas, angiospermas, gimnospermas e briófitas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Briófitas, gimnospermas, pteridófitas e angiospermas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Gimnospermas e angiospermas
2988	Enem	<p> Caso os cientistas descobrissem alguma substância que impedisse a reprodução de todos os insetos, certamente nos livraríamos de várias doenças em que esses animais são vetores. Em compensação teríamos grandes problemas, como a diminuição drástica de plantas que dependem dos insetos para polinização, que é o caso das: \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">\n</p>	[[algas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ briófitas, como os musgos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pteridófitas, como as samambaias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gimnospermas, como os pinheiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [angiospermas, como as árvores frutíferas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Outros	Gimnospermas e angiospermas
2989	Mack-SP	<p> Comparando-se os ciclos reprodutivos das\r\n\t\t\t\t\t\tcriptógamas (briófitas e pteridófitas) com os das fanerógamas (gimnospermas e angiospermas), destacamos\r\n\t\t\t\t\t\ta seguinte diferença:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ciclo de vida alternante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Meiose gamética.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Independência da água para a reprodução.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Predominância da geração gametofítica sobre a esporofítica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Geração esporofítica diploide.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Gimnospermas e angiospermas
2990	UFC-CE	<p> O predomínio das angiospermas em relação\r\n\t\t\t\t\t\taos demais grupos vegetais relaciona-se:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ à dupla fecundação, resultado da união de dois anterozoides com a oosfera e o megaprotalo, gerando o\r\n\t\t\t\t\t\t\tendosperma triploide, o que permite a longevidade\r\n\t\t\t\t\t\t\tdas sementes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à alternância de gerações, havendo predominância\r\n\t\t\t\t\t\t\tdo ciclo de vida esporofítico e redução da fase gametofítica, o que permite a ocupação de ambientes\r\n\t\t\t\t\t\t\táridos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao desenvolvimento de estróbilos, cuja oferta de pólen e outros recursos florais favoreceu a interação\r\n\t\t\t\t\t\t\tcom uma grande diversidade de insetos e uma maior\r\n\t\t\t\t\t\t\tprobabilidade de polinização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao desenvolvimento do tubo polínico, permitindo a\r\n\t\t\t\t\t\t\tindependência do meio aquático para a fecundação\r\n\t\t\t\t\t\t\te uma maior estabilidade do sucesso reprodutivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao espessamento da parede do ovário, o que favoreceu a especialização em mecanismos de dispersão\r\n\t\t\t\t\t\t\tdo embrião e a ocupação de ambientes distantes da\r\n\t\t\t\t\t\t\tplanta-mãe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Outros	Gimnospermas e angiospermas
2991	Mack-SP	<p> A respeito do ciclo reprodutivo das plantas\r\n\t\t\t\t\t\tfanerógamas (gimnospermas e angiospermas), considere as seguintes afirmações: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Formam tubo polínico para que o gameta masculino\r\n\t\t\t\t\t\tpossa alcançar o feminino no interior do ovário. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Apresentam alternância de gerações, sendo que a\r\n\t\t\t\t\t\tgeração esporofítica é predominante sobre a gametofítica. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. Após a fecundação, o óvulo origina a semente com\r\n\t\t\t\t\t\tendosperma 3n. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O grão de pólen é formado a partir do micrósporo haploide \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Outros	Gimnospermas e angiospermas
2992	UPE-modificada	<p> As angiospermas compreendem uma ampla diversidade de plantas; os dois maiores grupos que as constituem correspondem às monocotiledôneas e às eudicotiledôneas, os quais são distintos por diversas características. Abaixo podemos ver, de forma aleatória, características que são observadas frequentemente em um ou outro grupo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Raiz axial; \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Possui um cotilédone na semente; \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Folhas com nervuras paralelas; \r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV. Flores terâmeras ou pentâmeras; \r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Vasos de condução ordenados regularmente. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica características que estão presentes apenas nas monocotiledôneas. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, IV e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Gimnospermas e angiospermas
2993	Enem	<p> Muitas espécies de plantas lenhosas são encontradas no cerrado brasileiro. Para a sobrevivência nas condições de longos períodos de seca e queimadas periódicas, próprias desse ecossistema, essas plantas desenvolveram estruturas muito peculiares. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>As estruturas adaptativas mais apropriadas para a sobrevivência desse grupo de plantas nas condições ambientais do referido ecossistema são: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Cascas finas e sem sulcos ou fendas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Caules estreitos e retilíneos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Folhas estreitas e membranosas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Gemas apicais com densa pilosidade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Raízes superficiais, em geral, aéreas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
2994	UECE	<p> O fenômeno da desdiferenciação celular consiste na requisição da capacidade de células adultas, já diferenciadas, voltarem ao estado embrionário. Isto ocorre na(s) seguinte(s) região(ões) meristemática(s) dos vegetais: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Procâmbio, originando o lenho e o súber. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Protoderme, originando a epidermes dos vegetais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Câmbio e felogênio que constituem o meristema secundário dos vegetais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Meristema fundamental, produzindo os tecidos responsáveis pela fotossíntese, sustentação e armazenamento de substâncias, dentre outros. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Esclerênquima, que torna-se vivo e se transforma em meristema secundário. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
2995	UFV-MG	<p> Correlacione os tecidos vegetais presentes na primeira coluna com suas respectivas funções na segunda coluna. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[3, 4, 5, 1, 7, 2 e 6. \r\n\t\t\t\t\t\t], [6, 3, 5, 1, 2, 4 e 7. \r\n\t\t\t\t\t\t], [3, 4, 1, 5, 6, 7 e 2. \r\n\t\t\t\t\t\t], [3, 5, 4, 1, 7, 6 e 2. \r\n\t\t\t\t\t\t], [6, 4, 5, 7, 1, 2 e 3. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
2996	UFJF-MG	<p> Alguns insetos sugadores alimentam-se de seiva elaborada pelas plantas, introduzindo seu aparelho bucal nas nervuras das folhas. Para a obtenção dessas substâncias, o tecido vegetal que deve ser atingindo pelo aparelho bucal desses insetos é o: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[parênquima. \r\n\t\t\t\t\t\t], [colênquima. \r\n\t\t\t\t\t\t], [xilema. \r\n\t\t\t\t\t\t], [floema. \r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
2997	UECE	<p> No cardápio da merenda de uma escola de Fortaleza, quarta-feira é o dia da fruta. Dentre as opções preferidas pelas crianças estão a pera, a maçã e o caju. Sobre essas frutas oferecidas na merenda, é correto afirmar-se que. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[são frutos verdadeiros, pois são comestíveis. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ são frutos múltiplos, porque não foram polinizados. \r\n\t\t\t\t\t\t], [não podem ser considerados frutos, e sim frutas, pois são doces. \r\n\t\t\t\t\t\t], [são pseudofrutos, já que sua parte comestível não se desenvolve do ovário. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
2998	Fuvest	<p> Dez copos de vidro transparente, tendo no fundo algodão molhado em água, foram mantidos em local iluminado e arejado. Em cada um deles, foi colocada uma semente de feijão. Alguns dias depois, todas as sementes germinaram e produziram raízes, caules e folhas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Cinco plantas foram, então, transferidas para cinco vasos com terra e as outras cinco foram mantidas nos copos com algodão. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todas permaneceram no mesmo local iluminado, arejado e foram regadas regularmente com água destilada.\r\n\t\t\t\t\t\tMantendo-se as plantas por várias semanas nessas condições, o resultado esperado e a explicação correta para ele são: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Todas as plantas crescerão até produzir frutos, pois são capazes de obter, por meio da fotossíntese, os micronutrientes necessários para sua manutenção até a reprodução. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as plantas em vaso crescerão até produzir frutos, pois, além das substâncias obtidas por meio da fotossíntese, podem absorver, do solo, os micronutrientes necessários para sua manutenção até a reprodução. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as plantas crescerão até produzir frutos, pois, além das substâncias obtidas por meio da fotossíntese, podem absorver, da água, os micronutrientes necessários para sua manutenção até a reprodução. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as plantas em vaso crescerão até produzir frutos, pois apenas elas são capazes de obter, por meio da fotossíntese, os micronutrientes necessários para sua manutenção até a reprodução. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as plantas em vaso crescerão até produzir frutos, pois o solo fornece todas as substâncias de que a planta necessita para seu crescimento e manutenção até a reprodução. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
2999	UFG	<p> Os nutrientes necessários para o crescimento de novas folhas em árvores decíduas provêm \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[do mesocarpo, que acumula vitaminas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [da raiz, que é um órgão de reserva de açúcares. \r\n\t\t\t\t\t\t], [dos sacos polínicos, que contêm glicídios. \r\n\t\t\t\t\t\t], [do endosperma, que acumula material nutritivo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ da flor, que absorve a luz ultravioleta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
3000	UFRN	<p> O algodoeiro é uma planta dicotiledônea bem adaptada ao clima semiárido. O seu cultivo já foi uma atividade economicamente muito importante para o nordestino e hoje está sendo retomado graças ao desenvolvimento de novos cultivares pela Embrapa. Uma característica dessa planta que favorece seu plantio no clima semiárido é a presença de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[folhas largas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [raiz pivotante. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ flores completas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [frutos carnosos. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
3001	UFV	<p> Entusiasmado com as aulas de botânica no colégio, um estudante pediu à sua mãe que lhe preparasse um lanche especial, uma vez que ele gostaria de se alimentar apenas de ovários fecundados e hipertrofiados pela ação de fito-hormônios. Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que poderia entrar no cardápio daquela refeição. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Uma vitamina de abacate. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma salada de alface \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma porção de palmito. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Um picadinho de cenoura. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma sopa de batata. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
3002	PUC-RS	<p> Ao fazer uma correlação funcional entre as estruturas vegetais e animais, é correto afirmar que a seiva, o esclerênquima e o xilema equivalem, nos animais, respectivamente, a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[sangue, glândulas e ossos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sangue, ossos e vasos sanguíneos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vasos sanguíneos, glândulas e sangue.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vasos sanguíneos, sangue e ossos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sangue, vasos sanguíneos e glândulas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
3003	Fuvest-SP	<p> Que características esperamos encontrar em uma angiosperma aquática e submersa? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Sistema vascular bem desenvolvido e epiderme rica\r\n\t\t\t\t\t\t\tem estômatos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tecidos de sustentação bem desenvolvidos e epiderme rica em estômatos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tecidos de sustentação bem desenvolvidos e sistema\r\n\t\t\t\t\t\t\tvascular reduzido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tecidos de sustentação e sistema vascular bem desenvolvidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tecidos de sustentação pouco desenvolvidos e epiderme sem estômatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
3004	UFPI	<p> Maçã, cebola, abacaxi e batata-inglesa, frequentes em nossa alimentação, são exemplos de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pseudofruto, tubérculo, fruto, raiz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pseudofruto, bulbo, infrutescência, caule.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fruto, bulbo, infrutescência, raiz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fruto, caule, infrutescência, raiz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fruto, folha, infrutescência, caule.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
3005	UFRGS-RS-modificada	<p> A planta denominada erva-de-passarinho é uma hemiparasita (faz fotossíntese e produz substâncias orgânicas). Nesse caso, o tecido vegetal da árvore hospedeira, onde os elementos nutritivos são absorvidos, é o \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ colênquima.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ floema.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ esclerênquima.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ parênquima.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ xilema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
3006	UEL-PR	<p> A peroba-rosa (Aspidosperma polyneuron), símbolo presente no logotipo da Universidade Estadual de Londrina, foi intensamente explorada pela construção civil no início do povoamento de Londrina, em razão da rigidez e da qualidade de sua madeira. Com relação à constituição do tronco de uma árvore, considere as afirmativas a seguir: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Os três tecidos mais periféricos são: câmbio, floema e casca. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O tecido encontrado no centro do tronco é formado por vasos lenhosos mais antigos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O tecido adjacente ao câmbio vascular apresenta vasos lenhosos ainda em atividade. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV. O alburno, diferentemente do cerne, é duro e resistente ao ataque de decompositores.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Estão corretas apenas as afirmativas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III, e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Histologia e morfologia das angiospermas
3007	UPF	<p> Um líquen não é um único organismo, mas sim um emaranhado de organismos radicalmente diferentes: um fungo e microrganismos fotossintéticos. Juntos, os organismos que constituem um líquen podem sobreviver a alguns dos mais severos ambientes na Terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(PURVES et al. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed, 2009)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação aos líquens, assinale a alternativa incorreta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O fungo componente do líquen é denominado micobionte, enquanto o componente fotossintetizante é denominado fotobionte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O fotobionte é sempre o componente dominante, determinando a forma do corpo do líquen.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Alguns líquens podem incorporar dois tipos de fotobiontes, ou seja, uma alga verde e uma cianobactéria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O corpo dos líquens é denominado talo e não apresenta caule nem folhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os líquens podem se reproduzir por simples fragmentação e por meio de estruturas especializadas denominadas sorédios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Líquens
3008	Enem PPL 2011	<p> Liquens são associações de organismos utilizados para monitoramento da qualidade do ar. Em ambientes urbanos, uma técnica de amostragem para biomonitoramento da qualidade do ar é a utilização de gaiolas contendo liquens que concentrarão os poluentes atmosféricos, sendo então recolhidos e levados para análise do teor dos poluentes na área monitorada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se que o monitoramento do ar, em ambientes urbanos, tem por finalidade verificar a quantidade de poluentes dispersos na atmosfera emitidos por atividades industriais, as gaiolas devem ser distribuídas \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dentro da indústria, para que os liquens concentrem o máximo de poluentes lançados na atmosfera, independentemente da direção dos ventos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [próximo e distante das indústrias, para medir, respectivamente, os poluentes na área de emissão e os poluentes que são carreados pelos ventos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dentro de cada residência da área urbana, para que os liquens concentrem o máximo de poluentes industriais que chegam em cada casa da cidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [próximo das indústrias, independentemente da direção dos ventos, para que os liquens concentrem os poluentes dispersos na atmosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na saída das chaminés, para que seja concentrado nos liquens o máximo de poluentes emitidos para a atmosfera sem interferência dos ventos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Líquens
3009	Mackenzie	<p> Os líquens são formados por uma associação mutualística, envolvendo dois organismos, um fotossintetizante e outro heterótrofo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito deles, considere I, II, III e IV, abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Possuem alto metabolismo e, por essa razão, crescem bastante durante o seu ciclo de vida.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. São muito resistentes a poluentes e, por isso, são usados como indicadores da poluição atmosférica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O organismo fotossintetizante pode ser uma alga ou uma cianobactéria.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O organismo heterótrofo é sempre um fungo, geralmente um ascomiceto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas, apenas, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Outros	Líquens
3010	Enem PPL 2009	<p> Os liquens são associações simbióticas, geralmente mutualistas, entre algas e fungos. Como alguns desses organismos são muito sensíveis à poluição ambiental, os liquens têm sido usados como bioindicadores da qualidade do ar. Suponha que determinada área apresentava grande diversidade de liquens. Porém, após a instalação de uma indústria no local, que passou a emitir grande quantidade de poluentes atmosféricos, tenha-se observado o aumento da abundância de certos liquens, mas uma redução geral da diversidade dos liquens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A queda da diversidade de liquens relatada acima \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ indica que, para se preservarem algumas “espécies” de liquens, devem-se eliminar outras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [deve-se ao aumento da abundância de alguns liquens que são competidores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [indica que nem todos os liquens são igualmente sensíveis ao impacto ambiental.\r\n\t\t\t\t\t\t], [é um processo normal, pois vem acompanhada de aumento na abundância de alguns liquens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [deve-se ao fato de que a maioria dos liquens tem um sistema excretor eficiente para evitar que poluentes se acumulem em suas células.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Líquens
3011	PUC-Campinas	<p> Uma nova espécie de líquen − resultante da simbiose de um fungo e algas verdes − foi encontrado no litoral paulista. (...) O fungo Pyxine jolyana foi descrito na revista Mycotaxon. (...) uma das principais características desse fungo é a presença de ácido norstíctico no talo do líquen. Tal ácido é uma substância rara em espécies desse gênero na América do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Revista Quanta, nov/dez 2011. p. 15) \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Liquens/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>A simbiose possibilita que os líquens \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[produzam ácido norstíctico, principal componente da parede celular de fungos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocupem ambientes diferentes dos ocupados por algas e fungos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possuam talos de fungos e folhas de algas verdes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [substituam os musgos ao longo da sucessão ecológica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tenham taxa fotossintética similar às angiospermas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Líquens
3012	IFSulDeMinas	<p> Os líquens possuem ampla distribuição, habitando os mais diferentes ecossistemas. Normalmente, os líquens são organismos pioneiros em um local, são considerados colonizadores de superfícies inóspitas porque são basicamente auto-suficientes em termos nutricionais. Isso se deve, sobretudo, ao fato de os liquens serem compostos por uma associação entre: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Protistas heterotróficos por absorção e protistas autotróficos por fotossíntese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Algas fotossintetizantes e fungos com grande capacidade de absorção de água e sais minerais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bactérias anaeróbias e fungos filamentosos com grande atividade fotossintetizante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bactérias anaeróbias heterotróficas e cianobactérias que fazem fotossíntese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Líquens
3013	FGV-SP	<p> “Por volta de 1850, em Manchester, Inglaterra, predominava uma população de mariposas brancas com algumas manchas negras. Após a Revolução Industrial, mariposas escuras passaram a ser encontradas em número cada vez maior, tornando-se mais frequentes, representando cerca de 98% de toda a população (I).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estudos realizados pelo cientista inglês H. B. Kettlewell mostraram que, em regiões não poluídas, os pássaros atacavam principalmente as mariposas escuras, pois as brancas ficavam camufladas sobre os troncos cobertos de liquens brancos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com a industrialização, a fuligem expelida pelas chaminés determinou a morte dos liquens, deixando os troncos escuros e expostos (II)” \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (http://www.aticaeducacional.com.br. Modificado) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O processo biológico ocorrido em I e a propriedade ecológica característica demonstrada pelos líquens em II são, respectivamente: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mutação induzida e intoxicação por metal pesado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alteração genotípica por recombinação e fragilidade na simbiose mutualística.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [especiação e resistência ambiental negativa à poluição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento da frequência reprodutiva e resiliência ambiental desfavorável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seleção ambiental de fenótipos e bioindicação de poluição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Outros	Líquens
3014	UPF	<p> Considerando as relações ecológicas entre os seres vivos de uma comunidade, as formigas de um formigueiro, os liquens, um coral cérebro e uma bromélia crescendo no galho de uma árvore são, respectivamente, exemplos de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mutualismo / sociedade / comensalismo / colônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sociedade / mutualismo / colônia / inquilinismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [colônia / inquilinismo / sociedade / parasitismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inquilinismo / amensalismo / competição / sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [comensalismo / parasitismo / amensalismo / competição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Líquens
3015	CESMAC	<p> Os líquens representam associações mutualísticas nas quais todos os organismos envolvidos são beneficiados.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que, pelo menos um desses organismos: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[é autotrófico e fotossintético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [realiza metabolismo anaeróbio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não possui parede celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é um vírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possui sistema nervoso rudimentar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Outros	Líquens
3016	UECE	<p> São características da adaptação de plantas que permite a sobrevivência em ambientes sazonalmente secos, como é o caso da Caatinga brasileira:\r\n\r\n </p>	[[ presença de cladódios; folhas transformadas em espinhos e caducifolia.\r\n\r\n ], [presença de xilopódios; cutícula foliar fina e estômatos abundantes e abertos dia e noite.\r\n\r\n ], [presença de cladódios; folhas grandes e perenes.\r\n\r\n ], [presença de caules com grande quantidade de súber e acúmulo de alumínio nas folhas perenes.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Botânica	Outros	Partes da Planta
3017	UFRGS	<p> Observe a tira abaixo.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/PartesdaPlanta/2_0.webp" title=""/>\n</p><p>Assinale a alternativa correta sobre as raízes citadas no primeiro e no segundo quadrinhos.\r\n\r\n\r\n </p>	[[As do primeiro originam estruturas semelhantes a espinhos.\r\n\r\n ], [As do primeiro apresentam uma epiderme multiestratificada que reveste as partes expostas ao ar.\r\n\r\n ], [As do segundo são típicas de manguezais.\r\n\r\n ], [As do segundo têm como exemplo a cebola.\r\n\r\n ], [Os dois tipos de raízes apresentam finas projeções denominadas haustórios\r\n ]]	B	biologia	Botânica	Outros	Partes da Planta
3018	Enem PPL 2013	<p> A Caatinga é o único bioma exclusivamente brasileiro, ocupando cerca de 7% a 10% do território nacional. Nesse ambiente seco, mesmo quando chove, não há acúmulo de água, pois o solo é raso e pedregoso. Assim, as plantas desse bioma possuem modificações em suas raízes, caules e folhas, que permitem melhor adaptação a esse ambiente, contra a perda de água e de nutrientes. Geralmente, seus caules são suculentos e suas folhas possuem forma de espinhos e cutículas altamente impermeáveis, que apresentam queda na estação seca.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.ambientebrasil.com.br. Acesso em: 21 maio 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Considerando as adaptações nos órgãos vegetativos, a principal característica das raízes dessas plantas, que atribui sua maior adaptação à Caatinga, é o(a)\r\n </p>	[[ armazenamento de nutrientes por um sistema radicular aéreo.\r\n\r\n ], [fixação do vegetal ao solo por um sistema radicular do tipo tuberoso.\r\n\r\n ], [fixação do vegetal ao substrato por um sistema radicular do tipo sugador.\r\n\r\n ], [absorção de água por um sistema radicular desenvolvido e profundo.\r\n\r\n ], [armazenamento de água do solo por um sistema radicular do tipo respiratório.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Botânica	Outros	Partes da Planta
3019	UPE	<p> Leia o texto abaixo e observe a tabela a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O caule é o principal órgão responsável pelo porte da planta. O porte é uma característica dinâmica, que pode variar, dependendo do ambiente ou do estádio de desenvolvimento da planta. O porte não tem a ver com a altura da planta, mas com sua forma e estrutura.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: http://www.uesc.br/editora/livrosdigitais2017/morfologia_anatomia_vegetal.pdf\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/PartesdaPlanta/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE a relação quanto ao porte do caule e suas características.\r\n </p>	[[I - B; II - E; III - A; IV - C; V - D\r\n\r\n ], [I - C; II - A; III - E; IV - D; V - B\r\n\r\n ], [I - D; II - B; III - C; IV - A; V - E\r\n\r\n ], [I - E; II - D; III - C; IV - A; V - B\r\n\r\n ], [I - B; II - C; III - D; IV - E; V - A\r\n\r\n ]]	B	biologia	Botânica	Outros	Partes da Planta
3020	FUVEST	<p> Dez copos de vidro transparente, tendo no fundo algodão molhado em água, foram mantidos em local iluminado e arejado. Em cada um deles, foi colocada uma semente de feijão. Alguns dias depois, todas as sementes germinaram e produziram raízes, caules e folhas.\r\n\r\n </p><p> Cinco plantas foram, então, transferidas para cinco vasos com terra e as outras cinco foram mantidas nos copos com algodão. Todas permaneceram no mesmo local iluminado, arejado e foram regadas regularmente com água destilada.\r\n </p><p>Mantendo-se as plantas por várias semanas nessas condições, o resultado esperado e a explicação correta para ele são:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Todas as plantas crescerão até produzir frutos, pois são capazes de obter, por meio da fotossíntese, os micronutrientes necessários para sua manutenção até a reprodução.\r\n ], [Somente as plantas em vaso crescerão até produzir frutos, pois, além das substâncias obtidas por meio da fotossíntese, podem absorver, do solo, os micronutrientes necessários para sua manutenção até a reprodução.\r\n ], [Todas as plantas crescerão até produzir frutos, pois, além das substâncias obtidas por meio da fotossíntese, podem absorver, da água, os micronutrientes necessários para sua manutenção até a reprodução.\r\n ], [Somente as plantas em vaso crescerão até produzir frutos, pois apenas elas são capazes de obter, por meio da fotossíntese, os micronutrientes necessários para sua manutenção até a reprodução.\r\n ], [Somente as plantas em vaso crescerão até produzir frutos, pois o solo fornece todas as substâncias de que a planta necessita para seu crescimento e manutenção até a reprodução.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Botânica	Outros	Partes da Planta
3021	UPE	<p> Numa loja especializada em plantas ornamentais, é possível observar vários tipos com folhas de cores diferentes. Na grande maioria delas, predomina o verde, mas algumas aparecem com folhas de cor laranja, amarela, roxa, etc. Cada uma com suas exigências de intensidade luminosa e quantidade de água, fatores importantes para que possa realizar fotossíntese e, dessa forma, garantir o seu metabolismo. A cor está relacionada aos pigmentos, que captam a luz para realizar a fotossíntese. Com base nisso, analise as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. O verde é característico do pigmento clorofila, enquanto o laranja é característico do pigmento carotenoide.\r\n\r\n </p><p>II. A clorofila absorve muito bem a luz nas faixas do vermelho e do violeta, refletindo a luz verde.\r\n\r\n </p><p>III. Os carotenoides são pigmentos acessórios que absorvem luz nas faixas do vermelho ao verde, refletindo a cor amarela.\r\n\r\n </p><p>IV. Tanto a clorofila quanto o carotenoide absorvem bem todo o espectro de luz.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Está CORRETO, apenas, o que se afirma em\r\n\r\n </p>	[[\r\n I e II.\r\n\r\n ], [I e III.\r\n\r\n ], [III e IV.\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n ], [II e IV.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Botânica	Outros	Partes da Planta
3022	UNIVAG	<p> O Cerrado distribui-se pela região central do país e é o segundo maior bioma brasileiro, abrangendo cerca de 20% do território nacional. As queimadas que eventualmente atingem esse bioma desencadeiam a germinação de sementes e promovem a renovação da vegetação. Dentre os efeitos bióticos das queimadas no cerrado, um dos mais notáveis é sua ação transformadora da fisionomia e da estrutura da vegetação.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>São consideradas adaptações das plantas às queimadas:\r\n\r\n </p>	[[ folhas coriáceas e raízes tuberosas.\r\n\r\n ], [raízes tabulares e caules com parênquima aquífero.\r\n\r\n ], [caules com casca grossa e sementes com tegumentos resistentes.\r\n\r\n ], [raízes superficiais e caules lenhosos retorcidos.\r\n\r\n ], [parênquima aerífero e folhas com cutícula espessa.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Partes da Planta
3023	CN	<p> Leia o texto abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>"Musgo renasce 1.500 anos depois de ficar congelado na Antártica. Pesquisa descreveu pela 1a vez espécie que sobreviveu por longo tempo.\r\n\r\n </p><p>Um musgo na Antártica renasceu após passar mais de 1.500 anos sob uma camada de gelo, um recorde que marca o maior ciclo vital de qualquer planta conhecida, revelou um estudo feito por cientistas britânicos e divulgado esta semana nos Estados Unidos. Os cientistas capturaram amostras das profundezas de um banco de musgos congelados na Antártica. Eles cortaram os núcleos destas plantas e os colocaram em uma incubadora, a temperaturas e níveis de luz que estimulariam seu crescimento em condições normais. Depois de algumas semanas, o musgo começou a crescer.”\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: bttp://wmww.sobiologia.com.briconteudos/noticias/noticia18.php\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre os musgos é correto afirmar que:</p>	[[pertencem ao grupo das pteridófitas, são plantas de grande porte e sua reprodução sexuada não depende de água para levar o gameta masculino ao encontro do gameta feminino.\r\n\r\n ], [pertencem ao grupo das pteridófitas, são plantas de pequeno porte e sua reprodução sexuada depende de água para levar o gameta feminino ao encontro do gameta masculino.\r\n\r\n ], [pertencem ao grupo das gimnospermas, são plantas de grande porte e sua reprodução sexuada não depende de água para levar o gameta masculino ao encontro do gameta feminino.\r\n\r\n ], [pertencem ao grupo das briófitas, são plantas de pequeno porte e sua reprodução sexuada depende de água para levar o gameta masculino ao encontro do gameta feminino.\r\n\r\n ], [pertencem ao grupo das briófitas, são plantas de grande porte e sua reprodução sexuada não depende de água para levar o gameta feminino ao encontro do gameta masculino.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Botânica	Outros	Musgos
3024	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Responda à questão com base nas afirmativas a seguir, acerca das características observadas nos musgos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Apresentam mecanismos de reprodução que dispensam agentes polinizadores, como o vento e os insetos.\r\n\r\n </p><p>II. São desprovidos de clorofila, necessitando permanecer próximos ao solo para absorver nutrientes provenientes da decomposição da matéria orgânica.\r\n\r\n </p><p>III. Apresentam sistema vascular simples mas eficiente, que permite uma rápida distribuição dos nutrientes absorvidos para todo o vegetal.\r\n\r\n </p><p>IV. Apresentam rizóides (raízes não verdadeiras), que têm a função de fixação ao substrato.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Estão corretas apenas as afirmativas </p>	[[ I e II.\r\n\r\n ], [I e IV.\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n ], [III e IV.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Botânica	Outros	Musgos
3025	UEMG	<p> As briófitas mais conhecidas são os musgos, que formam extensos tapetes verdes sobre rochas, troncos de árvores e barrancos. Quando habitam rochas, fazem parte de um importante processo ecológico denominado sucessão ecológica. Em relação ao papel das briófitas nesse processo, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Ao habitarem as rochas, as briófitas iniciam o processo de sucessão ecológica secundária, no qual se comportam como espécies-chave no ecossistema.\r\n\r\n ], [A comunidade formada pelas briófitas sobre a rocha pode ser considerada uma comunidade clímax, já que a rocha não pode sofrer alterações.\r\n\r\n ], [As briófitas são consideradas espécies secundárias por conseguirem viver em mais de um tipo de habitat além das rochas.\r\n\r\n ], [O processo de sucessão que ocorre nas rochas nuas é chamado de sucessão primária e as briófitas são as plantas pioneiras nesse habitat.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Botânica	Outros	Musgos
3026	UEA - SIS	<p> Pesquisadores descobrem que as fezes de pinguins e elefantes-marinhos fomentam a biodiversidade da Antártida. O nitrogênio contido nesses dejetos fornece nutrientes aos líquens, musgos, animais microscópicos e pequenas criaturas. Os cientistas procuraram o nitrogênio porque seus diversos isótopos tornam relativamente fácil de rastreá-lo do mar até os musgos e líquens que crescem na terra e até os animais que se alimentam disso\r\n\r\n </p><p class="direita"> (Karen Weintraub. “Fezes de pinguins e elefantes-marinhos nutrem a biodiversidade na Antártida”. Folha de S.Paulo, 16.05.2019. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O texto descreve a interação entre os seres vivos e o elemento nitrogênio.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O conceito ecológico que define essa interação é o de</p>	[[ população.\r\n\r\n ], [comunidade.\r\n\r\n ], [ecossistema.\r\n\r\n ], [biosfera.\r\n\r\n ], [biótopo.\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Musgos
3027	Unitau	<p> Quanto ao ciclo reprodutivo das briófitas, do tipo musgo, podemos afirmar que:</p>	[[ os esporos (2n) são eliminados da cápsula, para germinarem e produzirem esporófitos femininos (n) e masculinos (n).\r\n ], [o esporófito apresenta cápsula onde ocorrerá meiose para formação dos esporos.\r\n ], [os anterozoides só alcançam a oosfera feminina com o auxilio do vento, denominado processo de anemofilia.\r\n ], [da união entre anterozoides e oosfera resultará o gametófito (n).\r\n ], [são plantas sexuadas aquelas cujo gametófito produzem esporos que germinam em solo úmido.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Botânica	Outros	Musgos
3028	IFRR	<p> Representadas principalmente pelos musgos, o porte geralmente reduzido das briófitas pode ser atribuído:</p>	[[ A falta de um sistema vascular de condução de seiva.\r\n\r\n ], [Ao fato de o esporófito não realizar a respiração.\r\n\r\n ], [A presença de estômatos nos talos\r\n\r\n ], [A reprodução sexuada de seus gametas\r\n\r\n ], [A predominância do ambiente aquático onde vivem\r\n\r\n ]]	A	biologia	Botânica	Outros	Musgos
3029	ENEM PPL	<p> Surtsey é uma ilha vulcânica situada perto da costa sul da Islândia. A erupção vulcânica que lhe deu origem ocorreu na década de 1960, o que faz dela, seguramente, a ilha mais nova do Oceano Atlãntico. As primeiras espécies que aí se fixaram foram musgos e liquens. À medida que as aves foram fixando-se na ilha, as condições do solo foram melhorando e espécies vegetais mais complexas puderam iniciar a colonização do território. Em 1988 foi observada a presença do primeiro arbusto.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: www.nacopadasarvores.blogspot.com.br. Acesso em: 25 maio 2012 (fragmento).\r\n\r\n </p><p>O conjunto das alterações ocorridas no ambiente descrito é exemplo de </p>	[[ nicho ecológico.\r\n ], [eficiência ecológica\r\n ], [sucessão ecológica.\r\n ], [irradiação adaptativa.\r\n ], [resistência ambiental.\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Musgos
3030	FCMS/JF	<p> Musgos são vegetais de pequeno porte cujo ciclo reprodutivo só se efetua em ambiente úmido. Neste caso, a presença de água é fundamental para:</p>	[[ O crescimento do esporófito.\r\n\r\n ], [O deslocamento dos anterozoides.\r\n\r\n ], [A diferenciação sexual do gametófito.\r\n\r\n ], [A disseminação dos esporos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Botânica	Outros	Musgos
3031	UNESP	<p> Em uma aula de campo, os alunos encontraram, crescendo sobre um tronco caído na mata, organismos conhecidos como orelhas-de-pau. O fato que chamou a atenção dos alunos foi que alguns desses organismos eram de cor verde, como mostra a figura.\r\n \r\n Paula afirmou que o organismo observado era um fungo fotossintetizante e portanto autótrofo.\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/Musgos/8_0.webp" title=""/>\r\n Paula afirmou que o organismo observado era um fungo fotossintetizante e portanto autótrofo.\r\n\r\n </p><p>Gilberto concordou que seria um fungo fotossintetizante, mas, por estar crescendo em um tronco em decomposição, seria heterótrofo necessariamente.\r\n\r\n </p><p>Ricardo sugeriu que o organismo observado, na verdade, eram dois organismos, um autótrofo e outro heterótrofo. Tiago complementou a ideia de Ricardo, afirmando tratar- -se de um musgo, que é uma associação entre um fungo e uma alga.\r\n\r\n </p><p>Fernanda discordou de Tiago, afirmando tratar-se de um líquen, no qual o fungo fornece os carboidratos necessários para o crescimento da alga.\r\n\r\n </p><p>A explicação correta para o fato foi dada por\r\n\r\n </p>	[[ Fernanda.\r\n\r\n ], [Gilberto.\r\n\r\n ], [Ricardo.\r\n\r\n ], [Paula.\r\n\r\n ], [Tiago.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Musgos
3032	UPF	<p> Em relação a musgos e samambaias, as afirmações abaixo estão corretas, exceto:\r\n\r\n </p>	[[ Musgos não têm soros.\r\n\r\n ], [Somente em musgos o esporófito é preso ao gametófito.\r\n\r\n ], [Ambos são criptógamos.\r\n\r\n ], [Nas samambaias, a fase assexuada é mais vistosa.\r\n\r\n ], [Os órgãos de ambas são apenas: raízes, caules e folhas.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Botânica	Outros	Musgos
3033	URCA	<p> Analise a descrição abaixo: "Grupo de plantas de pequeno porte, encontradas em locais úmidos e sombreados, que crescem no solo ou sobre os troncos das árvores. Há poucas espécies dulcícolas e nenhuma marinha. Este grupo de plantas apresenta rizóides e não possui vasos condutores".\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Após a análise do texto, assinale a alternativa que apresenta o nome do grupo das plantas com as características apresentadas.\r\n\r\n </p>	[[Pteridófitas;\r\n\r\n ], [Angiospermas;\r\n\r\n ], [Gimnospermas;\r\n\r\n ], [Dicotiledôneas;\r\n\r\n ], [Briófitas.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Botânica	Outros	Vasos Condutores
3034	UCPEL	<p> Um dos hormônios vegetais ou fitormônios, produzido nas folhas, caule e coifa e difundido por meio dos vasos condutores de seiva, tem como funções inibir o crescimento, promover a dormência das gemas e sementes, induzir o envelhecimento das folhas e do fechamento dos estômatos, é conhecido com o nome de\r\n\r\n </p>	[[ Citonina.\r\n\r\n ], [Auxinas.\r\n\r\n ], [Giberelina.\r\n\r\n ], [Ácido abscísico.\r\n\r\n ], [Etileno.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Botânica	Outros	Vasos Condutores
3035	UEMA	<p> Plantas que vivem preferencialmente em lugares úmidos e sombreados e que dependem da água para fecundação são conhecidas como briófitas e pteridófitas.\r\n\r\n </p><p>Quanto aos vasos condutores, quanto à presença ou ausência de sementes e de frutos, esses vegetais caracterizam-se por serem, respectivamente,\r\n\r\n </p>	[[ avasculares, sem sementes e sem frutos; vasculares, sem sementes e sem frutos.\r\n ], [vasculares, sem sementes e sem frutos; avasculares, sem sementes e sem frutos.\r\n ], [avasculares, com sementes e sem frutos; vasculares, sem sementes e com frutos.\r\n ], [vasculares, com sementes e com frutos; avasculares, com sementes e com frutos.\r\n ], [avasculares, sem sementes e com frutos; vasculares, com sementes e sem frutos.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Botânica	Outros	Vasos Condutores
3036	FMP	<p> O projeto Flora do Brasil 2020 tem como objetivo fazer a divulgação de descrições, chaves de identificação e ilustrações para todas as espécies de plantas, algas e fungos conhecidos no país.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A Tabela abaixo mostra a distribuição das 46.104 espécies nativas reconhecidas até o momento.\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/VasosCondutores/3_0.webp" title=""/>\n</p><p>De acordo com a Tabela, o número de espécies nativas brasileiras do reino Plantae, reconhecidas até o momento, portadoras de vasos condutores de seiva é\r\n </p>	[[ 32.813\r\n\r\n ], [32.843\r\n\r\n ], [34.120\r\n\r\n ], [35.646\r\n\r\n ], [39.831\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Vasos Condutores
3037	FATEC	<p> As sequoias são árvores que ocorrem na região oeste da América do Norte e que pertencem ao grupo das coníferas, também chamado de gimnospermas. Elas podem atingir mais de 100 metros de altura e para que ocorra fotossíntese em suas folhas, a água captada pelas raízes precisa percorrer toda essa distância e alcançar as suas copas. Em um edifício de altura equivalente, seria necessário o uso de potentes bombas d’água para realizar o transporte de água até os andares mais altos. Já no caso das sequoias e de qualquer outra planta de grande porte com vasos condutores de seiva, o transporte da água até o topo é explicado pela teoria da coesão-tensão de Dixon.\r\n </p><p>De acordo com essa teoria, o transporte da água no interior das sequoias é decorrente, principalmente,\r\n\r\n </p>	[[ do bombeamento feito por vasos pulsáteis das raízes.\r\n ], [do aumento da temperatura das folhas e do tronco.\r\n ], [da perda de água nas folhas por transpiração.\r\n ], [da entrada contínua de água pelas raízes.\r\n ], [da movimentação das folhas pelo vento.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Vasos Condutores
3038	UFRR	<p> Na história evolutiva das plantas, o aparecimento de vasos condutores está ligado a determinados grupos vegetais, tais como:\r\n\r\n </p><p>I- samambaias e paricarana\r\n\r\n </p><p>II- bactérias e vírus\r\n\r\n </p><p>III- cianofíceas e buriti\r\n\r\n </p><p>IV- liquens e musgos\r\n\r\n </p>	[[ I, II, III e IV estão corretas\r\n\r\n ], [Apenas I está correta\r\n\r\n ], [Apenas II está correta\r\n\r\n ], [Apenas III está correta\r\n\r\n ], [Apenas IV está correta\r\n\r\n ]]	B	biologia	Botânica	Outros	Vasos Condutores
3039	Faceres	<p> Os vasos condutores são as estruturas que conduzem substâncias ao longo do corpo do vegetal, sendo característica utilizada para diferenciar os grupos. A respeito destas estruturas e das substâncias por elas conduzidas, não se pode afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ as briófitas não possuem vasos condutores, sendo classificadas como avasculares.\r\n ], [a seiva bruta é constituída por água e sais minerais absorvidos pelas raízes.\r\n ], [a seiva elaborada é rica em glicose, produzida por meio da fotossíntese.\r\n ], [a seiva bruta é conduzida pelo floema ou líber e a seiva elaborada pelo xilema ou lenho.\r\n ], [nas monocotiledôneas os vasos estão dispostos aleatoriamente no caule enquanto nas dicotiledôneas estão em círculo.\r\n ]]	D	biologia	Botânica	Outros	Vasos Condutores
3040	FAI	<p> Analise a figura.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Outros/VasosCondutores/7_0.webp" title=""/>\n</p><p>As estruturas 1 e 2 indicam as duas etapas reprodutivas de um determinado grupo vegetal que não apresenta vasos condutores.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No grupo vegetal ilustrado, a estrutura\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 2 é produtora de esporos.\r\n\r\n ], [1 é gerada a partir da fecundação.\r\n\r\n ], [1 é produtora de grãos de pólen.\r\n\r\n ], [2 é gerada a partir da germinação da semente.\r\n\r\n ], [1 é produtora de óvulos e sementes.\r\n ]]	B	biologia	Botânica	Outros	Vasos Condutores
3041	Multivix	<p> Ao observar uma determinada espécie vegetal, um pesquisador constatou que a mesma apresentava esporos e vasos condutores, mas não apresentava frutos, sementes, ou grãos de pólen.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Das plantas listadas abaixo, assinale a única que se enquadra em todas as características listadas pelo pesquisador:\r\n\r\n </p>	[[ Gnetófita\r\n\r\n ], [Hepatica\r\n\r\n ], [Antócero\r\n\r\n ], [Cica\r\n\r\n ], [Samambaia\r\n\r\n ]]	E	biologia	Botânica	Outros	Vasos Condutores
3042	UEA	<p> As lianas, cipós e trepadeiras são plantas enraizadas no solo, cujo caule se desenvolve sobre troncos de árvores, visando sustentação e maior obtenção de luz. Diversas orquídeas e bromélias fixam suas raízes nos troncos das árvores, de onde extraem superficialmente, muitas vezes por meio de associações com micorrizas, água e nutrientes originados da decomposição da matéria orgânica.\r\n\r\n </p><p> Tendo em vista as relações ecológicas citadas no texto, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[as micorrizas são parasitas das árvores.\r\n\r\n ], [as orquídeas e as bromélias são epífitas das árvores.\r\n\r\n ], [as lianas, os cipós e as trepadeiras são mutualísticas das árvores.\r\n\r\n ], [as orquídeas e as bromélias são parasitas das árvores.\r\n\r\n ], [as micorrizas são comensais das orquídeas e bromélias.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Botânica	Outros	Plantas Epífitas
3043	UERR	<p> As relações ecológicas se referem às interações estabelecidas entre os seres vivos de uma comunidade. Como exemplo, podemos citar as bromélias (epífitas) que se prendem aos troncos e galhos de árvores crescendo sobre os mesmos e se beneficiando, principalmente, com o acesso à luz solar.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A relação ecológica citada acima é classificada como:\r\n\r\n </p>	[[ comensalismo.\r\n\r\n ], [mutualismo.\r\n\r\n ], [parasitismo.\r\n\r\n ], [protocooperação.\r\n\r\n ], [competição.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Botânica	Outros	Plantas Epífitas
3044	Enem 2017	<p> A Mata Atlântica caracteriza-se por uma grande diversidade de epífitas, como as bromélias. Essas plantas estão adaptadas a esse ecossistema e conseguem captar luz, água e nutrientes mesmo vivendo sobre as árvores.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.ib.usp.br. Acesso em: 23 fev. 2013 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Essas espécies captam água do(a)\r\n\r\n </p>	[[ organismo das plantas vizinhas.\r\n\r\n ], [solo através de suas longas raízes.\r\n\r\n ], [chuva acumulada entre suas folhas.\r\n\r\n ], [seiva bruta das plantas hospedeiras.\r\n\r\n ], [comunidade que vive em seu interior.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Plantas Epífitas
3045	ETEC	<p> Nas interações ecológicas, os seres vivos se entrelaçam numa teia de relações tanto entre membros da própria espécie como entre indivíduos de espécies diferentes. Assim, por exemplo, as orquídeas, bromélias e muitas samambaias, conhecidas como epífitas, vivem no interior das matas e sobre plantas maiores que lhes servem de suporte, permitindo que consigam obter maior suprimento de luz para a fotossíntese.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A associação descrita no texto entre diferentes plantas é um tipo de relação ecológica denominada\r\n\r\n </p>	[[simbiose.\r\n\r\n ], [predação.\r\n\r\n ], [inquilinismo.\r\n\r\n ], [canibalismo.\r\n\r\n ], [parasitismo.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Botânica	Outros	Plantas Epífitas
3046	UERR	<p> As plantas epífitas são denominadas:\r\n\r\n </p>	[[Inquilinas\r\n\r\n ], [Invasoras\r\n\r\n ], [Parasitas\r\n\r\n ], [Predadoras\r\n\r\n ], [Hospedeiras\r\n\r\n ]]	A	biologia	Botânica	Outros	Plantas Epífitas
3047	FGV-SP	<p> Um estudante, ao observar uma árvore frondosa, percebeu a existência de orquídeas, bromélias e líquens habitando densamente seus galhos. Constatou também que algumas folhas estavam sendo devoradas por lagartas, as quais eram capturadas por pássaros e saguis.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Com relação às interações ecológicas observadas, está correto deduzir que\r\n\r\n </p>	[[ bromélias, orquídeas e líquens competem por espaço e luz, pássaros e saguis competem por alimento.\r\n\r\n ], [orquídeas, bromélias e líquens são parasitas da árvore e competidoras por recursos entre si.\r\n\r\n ], [as árvores são parasitadas pelas lagartas e são mutualísticas em relação aos pássaros e saguis.\r\n\r\n ], [pássaros e saguis competem pelas lagartas, as quais realizam predação com relação à árvore.\r\n\r\n ], [os líquens são organismos mutualísticos, já os pássaros e saguis são parasitas em relação às lagartas.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Botânica	Outros	Plantas Epífitas
3048	UECE	<p> No período reprodutivo das samambaias, formam-se pontinhos escuros, na superfície inferior das folhas, denominados soros. Esses soros são formados para a produção de\r\n\r\n </p>	[[ esporos, pelos esporângios.\r\n\r\n ], [anterozoides, pelos arquegônios.\r\n\r\n ], [oosferas, pelos esporângios.\r\n\r\n ], [esporos, pelos anterídios.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Botânica	Outros	Plantas Epífitas
3049	Insper	<p> Elídio é proprietário de um sítio localizado dentro do bioma Mata Atlântica e, desobedecendo a legislação, periodicamente remove algumas espécies de orquídeas e bromélias presentes nos troncos das árvores próximo à sua casa, alegando que tais plantas causam prejuízos às árvores nativas que deseja preservar.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Com base na classificação das interações ecológicas, as orquídeas e as bromélias removidas por Elídio são exemplos de\r\n\r\n </p>	[[ ectoparasitismo, uma vez que obtêm seus nutrientes minerais e orgânicos a partir dos tecidos condutores das árvores nativas.\r\n\r\n ], [epifitismo, uma vez que obtêm seus nutrientes minerais a partir da absorção direta na superfície do tronco das árvores nativas.\r\n\r\n ], [mutualismo, uma vez que obtêm seus nutrientes orgânicos a partir da associação com algas microscópicas presentes nos troncos das árvores nativas.\r\n\r\n ], [comensalismo, uma vez que obtêm seus nutrientes orgânicos a partir de resíduos não utilizados e eliminados pelos troncos das árvores nativas.\r\n\r\n ], [amensalismo, uma vez que obtêm seus nutrientes minerais a partir da absorção pelas raízes no mesmo local das árvores nativas.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Botânica	Outros	Plantas Epífitas
3050	UECE	<p> O hormônio vegetal volátil responsável pela maturação dos frutos é denominado de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ giberelina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [citocinina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [etileno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido abscísico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3051	Unimontes	<p> Em um cesto de frutas aptas para o consumo, foi colocada uma única fruta apodrecida. Após três dias, todas as outras frutas também estavam apodrecidas. Analise as afirmativas a seguir e assinale a que MELHOR EXPLICA o evento ocorrido. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Ocorreu uma proliferação bacteriana nos frutos saudáveis pela presença da fruta apodrecida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O hormônio vegetal etileno é gasoso e provocou o amadurecimento das outras frutas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A fruta apodrecida acelerou a produção do hormônio giberelina pelos frutos saudáveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O apodrecimento das outras frutas deve-se à presença de esporos de fungos na atmosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3052	PUC-RS	<p> Hormônios vegetais são substâncias que atuam no desenvolvimento de plantas. Muitas dessas substâncias são utilizadas na indústria do cultivo vegetal para fins comerciais. Sobre esses hormônios, podese afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[as giberelinas estimulam mitoses principalmente em raízes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o ácido abscísico estimula o crescimento das plantas no inverno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o eteno tem átomos de carbono em geometria trigonal piramidal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as auxinas atuam especialmente na dominância apical e no alongamento do caule.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3053	URCA	<p> O hormônio vegetal que promove a germinação de sementes e o desenvolvimento de brotos, estimula o alongamento do caule e das folhas, a floração e o desenvolvimento dos frutos é denominado: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Auxina\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [giberelina\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [citocinina\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ácido abscísico\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Etileno\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3054	UDESC	<p> A luminosidade é um fator de grande influência no crescimento dos caules pois, normalmente, eles têm um crescimento em direção à luz, o chamado fototropismo positivo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém o nome do principal hormônio vegetal envolvido no fototropismo positivo dos caules. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ noradrenalina\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [citosina\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [giberilinas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [auxina\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [etileno\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3055	Cesgranrio	<p> O jardineiro de uma empresa de paisagismo foi contratado para fazer um projeto que utilizará vários arbustos de pequeno porte para montar uma pequena cerca viva. Ele sabe que precisa podar as pontas dos caules para que o arbusto se ramifique lateralmente e fique frondoso. Esse fenômeno se deve à perda da dominância apical exercida por um hormônio que deixa de atuar quando as extremidades do caule são podadas e permite que as gemas laterais se desenvolvam.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O hormônio responsável pela dominância apical é denominado \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ etileno\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [citocinina\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [auxina\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido abscísico\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [giberelina\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3056	UDESC	<p> Complete as lacunas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>________ são hormônios vegetais relacionados à regulação do crescimento das plantas. Quando estimulados iniciam a síntese de enzimas que promovem o amolecimento da parede celular, proporcionando movimentos vegetais como __________. Artificialmente, é possível produzir _________ por meio da aplicação de ácido indolilacético diretamente nos ovários para se obter uvas, melancias e tomates, sem sementes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que completa as lacunas do texto, corretamente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\tAuxinas, hidrotopismo, frutos simples baga\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Auxinas, geotropismo, frutos partenocárpicos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Etilenos, tigmotropismo, frutos simples drupa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Giberelinas, geotropismo, frutos agregados\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Etilenos, hidrotropismo, frutos partenocárpicos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3057	UFVJM	<p> Ao comer uma banana sem que esta esteja com o grau de maturação completo fica aquele aperto na boca. Para acelerar essa maturação, as pessoas colocam essas frutas em um recipiente fechado. Isso porque, durante o processo de maturação, as bananas liberam o gás etileno que funciona como um hormônio, participando desse processo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao colocar as bananas em um recipiente fechado o processo de maturação é acelerado, pois \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diminui-se a pressão sob as espécies gasosas de etileno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumenta-se a superfície de contato entre as espécies reagentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [favorece a reação de fotossíntese pela maior concentração de gás carbônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [retém-se o etileno, aumentando sua concentração e consequentemente as reações de maturação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3058	UNEMAT	<p> Assim como os diferentes grupos de organismos, os vegetais produzem substâncias que atuam em quantidades muito reduzidas, que, em regiões específicas denominadas células alvo, regulam diferentes processos nas plantas. Tais substâncias são denominadas de fitormônios e atuam na divisão, crescimento, metabolismo e diferenciação celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação aos hormônios vegetais, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As giberilinas atuam principalmente no crescimento das raízes, estimulando a coifa a produzir pelos radiculares em raízes pivotantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As auxinas atuam na inibição de gemas apicais, retardando o alongamento das células apicais na presença de luz, evento conhecido como estiolação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O geotropismo depende das citocininas e ocorre quando uma planta direciona o crescimento de sua gema apical em direção à incidência de luz solar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O etileno é uma substância gasosa que atua no amadurecimento das frutas, assim, o hormônio é utilizado de forma controlada para permitir o amadurecimento de frutas destinadas ao mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As insulinas aumentam a produção de amido nas folhas amareladas, como as folhas do gramado que ficam amareladas quando encobertas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3059	UCPEL	<p> Um dos hormônios vegetais ou fitormônios, produzido nas folhas, caule e coifa e difundido por meio dos vasos condutores de seiva, tem como funções inibir o crescimento, promover a dormência das gemas e sementes, induzir o envelhecimento das folhas e do fechamento dos estômatos, é conhecido com o nome de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Citonina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Auxinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Giberelina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ácido abscísico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Etileno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3060	URCA	<p> O fruto amadurece, as paredes celulares se alongam e as células vegetais se dividem, e o caule cresce para cima e as raízes crescem para baixo. Essas ações fisiológicas que ocorrem nas plantas são direcionadas respectivamente pelas substâncias: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Giberelinas, auxinas, e citocininas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Etileno, giberelinas e ácido fólico\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ácido fólico, etileno e auxinas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Etileno, citocininas e giberelinas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Etileno, citocininas e auxinas\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3061	UCS	<p> O Brasil é um grande exportador de frutos. Um dos problemas dessa exportação é que alguns tipos de frutos não podem ser transportados maduros; assim eles chegam verdes ao seu destino. Antes da comercialização, no entanto, os importadores podem utilizar um artifício para o amadurecimento desses frutos, que consiste na aplicação do seguinte produto: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Etileno, substância gasosa, que ocorre naturalmente nas plantas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Auxina, hormônio vegetal que controla o crescimento e o desenvolvimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Giberelina, hormônio promotor do crescimento de caule e de folhas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ácido abscísico, presente naturalmente nas sementes e nos frutos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Citoquinina, promotor de divisão celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3062	UECE	<p> Quando Fitting, em 1909, usou o termo para descrever o fenômeno de senescência induzida pela fertilização da flor em orquídeas, o conceito de hormônio surgiu no contexto das plantas. O uso desse termo foi consolidado pelos trabalhos feitos com fototropismo na época da descoberta das auxinas. O botânico alemão Julius Von Sachs (1897) já havia postulada que as plantas produziam determinadas substâncias responsáveis pela formação de órgãos, tais como raízes e flores. Tal conceito foi recentemente desenvolvido pelo grupo do professor Leubner Metzger da Albert Ludwigs University, na Alemanha. O conceito atual inclui a função dos hormônios como mensageiros químicos na comunicação entre células, tecidos e órgãos das plantas superiores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Os Hormônios Vegetais, Lourdes Isabel Velho do Amaral, 2010).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No que diz respeito aos hormônios das plantas, assinale a afirmação INCORRETA. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As auxinas apresentam uma gama enorme de efeitos fisiológicos, mas sua marca típica é o envolvimento no alongamento celular e sua interação sinergética com histonas na regulação do processo de divisão celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As giberelinas (GAs) regulam a mobilização de reservas em grãos de cereais e transformam anões genéticos de milho, ervilha e arroz em plantas de altura normal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ácido abscísico (ABA) está envolvido na regulação do fechamento estomático, na adaptação a vários estresses e na indução de estruturas dormentes, como gemas de inverno de árvores decíduas da região temperada. A embriogênese e a maturação da semente, inclusive a síntese de proteínas de reserva, também são mecanismos regulados por ABA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O etileno foi descoberto por seu efeito no crescimento de plântulas e no amadurecimento de frutos. Esse hormônio regula várias respostas nos vegetais, tais como germinação, expansão celular, diferenciação celular, florescimento, senescência e abscisão, embora sua ação dependa do estágio de maturação.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3063	EMESCAM	<p> Alguns fruticultores armazenam os produtos das suas colheitas em ambientes onde ocorre a queima de querosene ou serragem, que libera no ar uma substância que estimula o amadurecimento dos frutos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[liauxina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [citocinina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [giberelina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido abscísico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [etileno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3064	URCA	<p> Os hormônios vegetais (ou fitormônios) atuam sobre o crescimento e o desenvolvimento das plantas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> <strong>Local de Produção do Hormônio vegetal</strong>\n</p><p>1. No ápice caulinar, em folhas e em sementes em desenvolvimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Em meristemas, folhas jovens, sementes imaturas e frutos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Raízes\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Efeito do Hormônio vegetal sobre a planta</strong>\n</p><p>a) Estimulam a divisão e a diferenciação celular, a diferenciação e o crescimento de raízes; induzem o desenvolvimento de gemas laterais e retardam o envelhecimento da planta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>b) Crescimento do caule e da raiz; tropismo; dominância apical; produção de raízes adventícias; formação de frutos e abscisão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>c) Estimulam o alongamento e a divisão celular; promovem alongamento caulinar, germinação de sementes, crescimento de folhas, produção de flores e frutos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a tabela acima, assinale a alternativa que associa o local de produção ao efeito do hormônio vegetal sobre a planta ocasionado pelas auxinas, giberalinas e citosinas, respectivamente.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1a – 2b – 3c\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1b – 2a – 3c\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1c – 2b – 3a\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1b – 2c – 3a\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1c – 2a – 3b\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Outros	Hormônios Vegetais ou Fitormônios
3065	FUVEST	<p> Um organismo multicelular, fotossintetizante, que possui sistema vascular e não possui frutos ou sementes é uma </p>	[[ alga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [briófita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pteridófita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gimnosperma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [angiosperma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3066	UNICAMP	<p> Seca faz cidades do interior de SP decretarem emergência.\n<strong>Seca faz cidades do interior de SP decretarem emergência.</strong>\n</p><p>A falta de água enfrentada pelo Sudeste do país tem feito cada vez mais cidades de São Paulo e de Minas Geraisadotarem o racionamento, para reduzir o consumo de água, ou decretarem estado de emergência. Além do desabastecimento, a seca tem prejudicado também setores como a agricultura, a indústria, a saúde e o turismo dessas cidades.</p><p class="direita"> (Adaptado de http://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2014/07/07/seca-faz-cidades-do-interior-decretarem-emergencia.htm. Acessado em 16/07/2014.)</p><p>A situação de seca citada na reportagem é determinada por mudanças no ciclo hidrológico, em que as plantas têm papel determinante, uma vez que representam uma fonte de vapor d’água para a atmosfera. Os vasos que conduzem a água das raízes até as folhas são os </p>	[[ floemáticos e a transpiração ocorre pelos estômatos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [floemáticos e a transpiração ocorre pelos tricomas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [xilemáticos e a transpiração ocorre pelos tricomas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [xilemáticos e a transpiração ocorre pelos estômatos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3067	UNICAMP	<p> Um grande incêndio consumiu uma floresta inteira e deixou apenas os troncos das árvores em pé. Algumas plantas conseguiram rebrotar e produzir uma folhagem exuberante após alguns meses.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando a relação entre estrutura e função dos tecidos vegetais, as plantas mencionadas tiveram um bom desempenho logo após a queimada por serem dotadas de </p>	[[ tecido esclerenquimático desenvolvido, capaz de promover alta atividade fotossintética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [periderme pluriestratificada, capaz de isolar termicamente os feixes vasculares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aerênquimas, capazes de promover a difusão interna de gases e o metabolismo das raízes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [epiderme foliar espessa, com cutícula rica em ceras capazes de reduzir a temperatura da planta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3068	UNESP	<p> Ação implacável\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pesquisadores descobrem no solo antibiótico natural capaz de matar bactérias resistentes causadoras de doenças graves, como infecções hospitalares e tuberculose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(http://cienciahoje.uol.com.br) </p><p>O novo antibiótico, a teixobactina, impede a síntese da parede celular de alguns tipos de bactérias por se ligar a substâncias precursoras de lipídios dessa parede. Além de presente nas bactérias, a parede celular também é encontrada</p>	[[ nas células animais, nas quais recebe o nome de membrana plasmática que, por ter composição lipoproteica, poderia sofrer ação do novo antibiótico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos fungos, sobre os quais o novo antibiótico poderia exercer sua ação, uma vez que a parede celular dos fungos é constituída por quitina, um tipo de lipídio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos protozoários que, por serem unicelulares e aquáticos, apresentam parede celular lipoproteica para contenção do volume celular, razão pela qual poderiam sofrer ação do novo antibiótico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nas células vegetais, sobre as quais o novo antibiótico não teria ação, uma vez que sua parede celular tem o carboidrato celulose em sua composição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos vírus, sobre os quais o novo antibiótico não teria ação, uma vez que sua parede celular é proteica, razão pela qual são combatidos com vacinas, mas não com antibióticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3069	UNICAMP	<p> Relatório publicado em 2019 alertou que um número crescente de espécies de animais polinizadores está ameaçado de extinção em todo o mundo em decorrência de fatores como desmatamento, uso indiscriminado de agrotóxicos e alterações climáticas. Importantes medidas devem ser adotadas para prevenir as consequências econômicas, a redução na produção de alimentos e o desequilíbrio dos ecossistemas. Entre as espécies cultivadas no Brasil que dependem de polinização animal, destacam-se o maracujá, a maçã, a acerola e a castanhado-brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Fonte: Marina Wolowski e outros, Relatório temático sobre polinização, polinizadores e produção de alimentos no Brasil. BPBES e REBIPP, 2019. Acessado em 23/05/2019.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações fornecidas no texto e os conhecimentos sobre botânica e ecologia, é correto afirmar que a polinização pode ser beneficiada</p>	[[ por insetos que transportam o pólen da antera para o estigma nas eudicotiledôneas mencionadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por pequenos vertebrados que transferem pólen do estigma para o estame nas monocotiledôneas mencionadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por insetos que transferem pólen do estigma para o estame nas eudicotiledôneas mencionadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por pequenos mamíferos que transportam o pólen da antera para o estigma nas monocotiledôneas mencionadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3070	UNESP	<p> Considere o seguinte experimento:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um experimento simples consiste em mergulhar a extremidade cortada de um ramo de planta de flores com pétalas brancas em uma solução colorida. Após algum tempo, as pétalas dessas flores ficarão coloridas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Sergio Linhares e Fernando Gewandsznajder. Biologia hoje, 2011.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere os mecanismos de condução de seiva bruta e seiva elaborada nos vegetais. Nesse experimento, o processo que resultou na mudança da cor das pétalas é análogo à condução de </p>	[[seiva elaborada, sendo que a evapotranspiração na parte aérea da planta criou uma pressão hidrostática positiva no interior do floema, forçando a elevação da coluna de água com corante até as pétalas das flores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seiva bruta, sendo que, por transporte ativo, as células da extremidade inferior do xilema absorveram pigmentos do corante, o que aumentou a pressão osmótica nas células dessa região, forçando a passagem de água com corante pelo xilema até as células das pétalas das flores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seiva elaborada, sendo que, por transporte ativo, as células adjacentes ao floema absorveram a sacarose produzida nas pétalas da flor, o que aumentou a pressão osmótica nessas células, permitindo que, por osmose, absorvessem água com corante do floema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seiva bruta, sendo que a evapotranspiração na parte aérea da planta criou uma pressão hidrostática negativa no interior do xilema, forçando a elevação da coluna de água com corante até as pétalas das flores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seiva elaborada, sendo que a solução colorida era hipotônica em relação à osmolaridade da seiva elaborada e, por osmose, a água passou da solução para o interior do floema, forçando a elevação da coluna de água com corante até as pétalas das flores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3071	FATEC	<p> Os cientistas que realizam pesquisas históricas com base nos anéis de crescimento das árvores organizam amostras de madeiras de plantas vivas e mortas para determinar as condições climáticas do passado em regiões específicas. Isso é possível porque, em certas espécies, principalmente em regiões de clima temperado, o número de anéis de crescimento corresponde exatamente ao número de anos de existência da árvore, sendo que, durante cada inverno, a atividade do câmbio é interrompida e, posteriormente, retomada na primavera. Além disso, a espessura do caule varia de acordo com diversos fatores ambientais, tais como luminosidade, temperatura, regime de chuvas, água disponível no solo e duração do período de crescimento. Quando as condições são favoráveis, os anéis são largos; em condições desfavoráveis, eles são mais estreitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Amabis, José Mariano; Martho , Gilberto Rodrigues. Biologia dos Organismos. – 3ª. ed. – São Paulo: Moderna, 2009. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre os anéis de crescimento de certas espécies de árvores, é correto afirmar que são formados </p>	[[ pela atividade do câmbio, que produz o xilema estival e o xilema primaveril em resposta às alterações climáticas das estações do ano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela atividade do câmbio, que produz, principalmente no inverno, o xilema estival com vasos de grande calibre e paredes finas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela atividade do câmbio, que independente dos fatores ambientais, produz o floema primaveril que conduz seiva bruta ou mineral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelos vasos lenhosos, que se desenvolvem mais no inverno do que no verão e conduzem seiva elaborada ou orgânica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelos feixes liberolenhosos, que se desenvolvem apenas no verão e só conduzem seiva elaborada ou orgânica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3072	UNESP	<p> O fluxo de seiva bruta nas plantas está diretamente associado à abertura e ao fechamento dos estômatos. O aumento do fluxo de seiva bruta ao longo do caule é favorecido por</p>	[[ estômatos abertos e baixa intensidade luminosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estômatos abertos e baixa quantidade de água no solo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estômatos fechados e alta concentração de glicose na folha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estômatos abertos e baixa concentração de CO2 na folha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estômatos fechados e alta concentração de O2 na folha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3073	FUVEST	<p> Assinale a alternativa que ordena corretamente três novidades evolutivas, de acordo com o seu surgimento no processo de evolução das plantas terrestres. </p>	[[Sistema vascular, semente, flor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sistema vascular, flor, semente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Semente, sistema vascular, flor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Semente, flor, sistema vascular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Flor, sistema vascular, semente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3074	UNESP	<p> Dona Patrícia comprou um frasco com 100 gramas de alho triturado desidratado, sem sal ou qualquer conservante. A embalagem informava que o produto correspondia a 1 quilograma de alho fresco.</p><p>É correto afirmar que, em um quilograma de alho fresco, 100 gramas correspondem, principalmente, </p>	[[ aos nutrientes minerais obtidos do solo pelas raízes e 900 gramas correspondem à água retida pela planta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [à matéria orgânica sintetizada nas folhas e 900 gramas correspondem à água obtida do solo através das raízes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [à água obtida do solo pelas raízes e 900 gramas correspondem ao carbono retirado do ar atmosférico e aos nutrientes minerais retirados do solo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [à matéria orgânica da parte comestível da planta e 900 gramas correspondem à matéria orgânica das folhas e raízes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [aos nutrientes minerais obtidos do solo pelas raízes e 900 gramas correspondem à água retirada do solo e ao carbono retirado do ar atmosférico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3075	FATEC	<p> As sequoias são árvores que ocorrem na região oeste da América do Norte e que pertencem ao grupo das coníferas, também chamado de gimnospermas. Elas podem atingir mais de 100 metros de altura e para que ocorra fotossíntese em suas folhas, a água captada pelas raízes precisa percorrer toda essa distância e alcançar as suas copas. Em um edifício de altura equivalente, seria necessário o uso de potentes bombas d’água para realizar o transporte de água até os andares mais altos. Já no caso das sequoias e de qualquer outra planta de grande porte com vasos condutores de seiva, o transporte da água até o topo é explicado pela teoria da coesão-tensão de Dixon.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com essa teoria, o transporte da água no interior das sequoias é decorrente, principalmente, </p>	[[ do bombeamento feito por vasos pulsáteis das raízes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [do aumento da temperatura das folhas e do tronco.\r\n \t\t\t\t\t\t], [da perda de água nas folhas por transpiração.\r\n \t\t\t\t\t\t], [da entrada contínua de água pelas raízes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [da movimentação das folhas pelo vento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3076	UNICAMP	<p> Em alguns casos, as organelas celulares podem transformar-se e perder a funcionalidade, como acontece com os cloroplastos. Em plantas com alta atividade de fotossíntese, mas com crescimento paralisado e sem drenos ativos (como flores e frutos), os cloroplastos podem dar origem a </p>	[[ protoplastos ― células vegetais desprovidas de parede celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amiloplastos ― organelas em que ocorre acúmulo de amido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proplastos ― organelas imaturas que dão origem a cloroplastos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cromoplastos ― organelas em que ocorre acúmulo de pigmentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3077	FUVEST	<p> A energia entra na biosfera majoritariamente pela fotossíntese. Por esse processo, </p>	[[é produzido açúcar, que pode ser transformado em várias substâncias orgânicas, armazenado como amido ou, ainda, utilizado na transferência de energia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [é produzido açúcar, que pode ser transformado em várias substâncias orgânicas, unido a aminoácidos e armazenado como proteínas ou, ainda, utilizado na geração de energia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [é produzido açúcar, que pode ser transformado em substâncias catalisadoras de processos, armazenado como glicogênio ou, ainda, utilizado na geração de energia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [é produzida energia, que pode ser transformada em várias substâncias orgânicas, armazenada como açúcar ou, ainda, transferida a diferentes níveis tróficos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [é produzida energia, que pode ser transformada em substâncias catalisadoras de processos, armazenada em diferentes níveis tróficos ou, ainda, transferida a outros organismos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3078	UNICAMP	<p> Algumas plantas de ambientes áridos apresentam o chamado "metabolismo ácido das crassuláceas", em que há captação do CO2 atmosférico durante a noite, quando os estômatos estão abertos. Como resultado, as plantas produzem ácidos orgânicos, que posteriormente fornecem substrato para a principal enzima fotossintética durante o período diurno. É correto afirmar que essas plantas</p>	[[ respiram e fotossintetizam apenas durante o período diurno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiram e fotossintetizam apenas durante o período noturno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiram o dia todo e fotossintetizam apenas durante o período diurno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiram e fotossintetizam o dia todo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3079	UNESP	<p> Um pequeno agricultor construiu em sua propriedade uma estufa para cultivar alfaces pelo sistema de hidroponia, no qual as raízes são banhadas por uma solução aerada e com os nutrientes necessários ao desenvolvimento das plantas. Para obter plantas maiores e de crescimento mais rápido, o agricultor achou que poderia aumentar a eficiência fotossintética das plantas e para isso instalou em sua estufa equipamentos capazes de controlar a umidade e as concentrações de CO2 e de O2 na atmosfera ambiente, além de equipamentos para controlar a luminosidade e a temperatura. É correto afirmar que o equipamento para controle da </p>	[[ umidade relativa do ar é bastante útil, pois, em ambiente mais úmido, os estômatos permanecerão fechados por mais tempo, aumentando a eficiência fotossintética.\r\n \t\t\t\t\t\t], [temperatura é dispensável, pois, independentemente da temperatura ambiente, quanto maior a intensidade luminosa maior a eficiência fotossintética.\r\n \t\t\t\t\t\t], [concentração de CO2 é bastante útil, pois um aumento na concentração desse gás pode, até certo limite, aumentar a eficiência fotossintética.\r\n \t\t\t\t\t\t], [luminosidade é dispensável, pois, independentemente da intensidade luminosa, quanto maior a temperatura ambiente maior a eficiência fotossintética.\r\n \t\t\t\t\t\t], [concentração de O2 é bastante útil, pois quanto maior a concentração desse gás na atmosfera ambiente maior a eficiência fotossintética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3080	FUVEST	<p> Muitas plantas adaptadas a ambientes terrestres secos e com alta intensidade luminosa apresentam folhas </p>	[[ pequenas com estômatos concentrados na parte inferior, muitos tricomas claros, cutícula impermeável e parênquima aquífero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grandes com estômatos concentrados na parte inferior, poucos tricomas claros, cutícula impermeável e parênquima aerífero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pequenas com estômatos concentrados na parte superior, ausência de tricomas, cera sobre a epiderme foliar e parênquima aquífero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grandes com estômatos igualmente distribuídos em ambas as partes, ausência de tricomas, ausência de cera sobre a epiderme foliar e parênquima aerífero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pequenas com estômatos concentrados na parte superior, muitos tricomas claros, cera sobre a epiderme foliar e parênquima aerífero.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3081	FUVEST	<p> As briófitas, no reino vegetal, e os anfíbios, entre os vertebrados, são considerados os primeiros grupos a conquistar o ambiente terrestre. Comparando-os, é correto afirmar que, </p>	[[ nos anfíbios e nas briófitas, o sistema vascular é pouco desenvolvido; isso faz com que, nos anfíbios, a temperatura não seja controlada internamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos anfíbios, o produto imediato da meiose são os gametas; nas briófitas, a meiose origina um indivíduo haploide que posteriormente produz os gametas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos anfíbios e nas briófitas, a fecundação ocorre em meio seco; o desenvolvimento dos embriões se dá na água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos anfíbios, a fecundação origina um indivíduo diploide e, nas briófitas, um indivíduo haploide; nos dois casos, o indivíduo formado passa por metamorfoses até tornar-se adulto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos anfíbios e nas briófitas, a absorção de água se dá pela epiderme; o transporte de água é feito por difusão, célula por célula, às demais partes do corpo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3082	UNESP	<p> Em uma matéria sobre o papel das plantas na redução da concentração atmosférica dos gases do efeito estufa, consta a seguinte informação:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O vegetal “arranca” o carbono, que é o C do CO2, para usar de matéria-prima para o seu tronco, e devolve para a atmosfera o O2, ou seja, oxigênio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Superinteressante, maio de 2016. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tal informação refere-se à</p>	[[ respiração celular e está correta, uma vez que, nas mitocôndrias, o carbono do CO2 é disponibilizado para a síntese de tecidos vegetais e o O2 é devolvido para a atmosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fotossíntese e está correta, uma vez que, através desse processo, a planta utiliza o carbono na síntese de seus tecidos, devolvendo para a atmosfera o oxigênio do CO2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fotossíntese e está incorreta, uma vez que o carbono do CO2 é utilizado na síntese de carboidratos que serão consumidos na respiração celular, mas não como matéria-prima do tronco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fotossíntese e está incorreta, uma vez que o oxigênio liberado para atmosfera provém da reação de decomposição da água, e não do CO2 que a planta capta da atmosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiração celular e está incorreta, uma vez que o O2 liberado para atmosfera tem origem na quebra de carboidratos na glicólise, da qual também resulta o carbono que irá compor os tecidos vegetais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3083	UNICAMP	<p> Considerando os respectivos ciclos de vida e de reprodução, um pinheiro do Paraná pode ser diferenciado de um jequitibá pela </p>	[[ausência de sementes e presença de flores.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ausência de sementes e de frutos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [presença de sementes e ausência de frutos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [presença de frutos e ausência de sementes.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3084	FATEC	<p> Hormônio do crescimento de plantas é alvo de pesquisa chinesa\n<strong>Hormônio do crescimento de plantas é alvo de pesquisa chinesa</strong>\n</p><p>Um grupo de pesquisadores tem como principal objetivo desvendar o funcionamento dos hormônios nas plantas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Um desses fitormônios é o etileno, molécula de gás que regula uma ampla gama de processos, incluindo o amadurecimento de frutos, o envelhecimento de folhas e de flores, a tolerância ao estresse e a defesa contra patógenos”, explicou o pesquisador Hongwei Guo, professor da Escola de Ciências da Vida da Universidade de Pequim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Temos estudado fatores que medeiam a regulação de respostas de plantas ao etileno, como a interação com outros fitormônios. Essas interações indicam a existência de complexas redes de sinalização na ação do etileno nas plantas”. Entre esses outros hormônios, o pesquisador mencionou a citocinina, a auxina e a giberelina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Identificamos que os fatores de transcrição conhecidos como EIN3 e EIL1 representam uma integração fundamental nas ações entre o etileno e outros fitormônios”, disse Guo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">http://tinyurl.com/jrz82hw Acesso em: 24.08.2016. Adaptado.</p><p>Na caatinga brasileira, plantas como os mulungus (Erythrina spp.) são classificadas como caducifólias porque apresentam a perda sazonal das folhas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O hormônio e a adaptação diretamente relacionados a esse mecanismo fisiológico são, respectivamente,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ácido abcísico e aumento da transpiração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [auxina e diminuição da fotossíntese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [citocinina e aumento da transpiração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [etileno e diminuição da transpiração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [giberelina e aumento da fotossíntese.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica (Vest SP)
3085	UFT	<p> Para explicar a ascensão da seiva no xilema, a hipótese mais amplamente aceita é a da coesão-tensão, descrita primeiramente pelo botânico Henry Horatio Dixon, em 1914. Considerando essa hipótese, as palavras que preenchem, respectivamente, as lacunas do texto a seguir são: </p><p>Ao perder água por __________________, as _________ criam uma tensão que puxa a seiva dos tubos ________________, com isso, a coluna de seiva sobe. A tensão da coluna chega até _____________, retirando água de suas células; assim, por sua vez, elas absorvem água do solo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ evaporação – folhas – floemáticos – as raízes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ transpiração – folhas – xilemáticos – as raízes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ evaporação – raízes – floemáticos – as folhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ transpiração – raízes – xilemáticos – as folhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3086	UERJ	<p> O processo de dispersão de sementes é encontrado na maioria das espécies vegetais. </p><p>Uma vantagem evolutiva decorrente desse processo é: </p>	[[produção de flores vistosas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conquista de novos ambientes\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desenvolvimento de frutos secos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fecundação independente da água\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3087	UFT	<p> O plantio de árvores em áreas urbanas pode proporcionar melhor qualidade de vida aos seus habitantes. Sobre isso, é INCORRETO afirmar que:</p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\to processo de evapotranspiração das árvores ajuda a refrescar o ambiente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as folhas absorvem o poluente dióxido de nitrogênio (NO2), o qual é utilizado no processo de fotossíntese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as árvores purificam a água, pois funcionam como um filtro natural e retentor das águas de chuva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as sombras das árvores ajudam a reduzir as ilhas de calor nas cidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3088	UECE	<p> Em relação às células vegetais, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma nos itens abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As células vegetais apresentam vacúolos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As paredes das células vegetais são dotadas de celulose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As células vegetais contêm cloroplastos ou outros plastídios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As células vegetais não apresentam totipotência (capacidade de diferenciar-se em todos os tipos de células especializadas).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[ V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, V, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3089	UECE	<p> Em relação às briófitas, plantas avasculares, é correto afirmar que</p>	[[ as espécies terrestres apresentam tamanho variado, chegando até uma altura de 5 m, de acordo com o ambiente em que vivem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vivem geralmente em ambientes úmidos e sombreados, como troncos de árvores, barrancos e pedras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua reprodução é assexuada e caracterizada pela alternância de gerações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seu corpo é composto por raiz, caule, folhas, flores e frutos secos.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3090	UECE	<p> São tipos de tecidos vegetais: </p>	[[ parênquima, xilema e conjuntivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [colênquima, esclerênquima e muscular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [xilema, floema e conjuntivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parênquima, colênquima e esclerênquima.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3091	UECE	<p> No período reprodutivo das samambaias, formam-se pontinhos escuros, na superfície inferior das folhas, denominados soros. Esses soros são formados para a produção de</p>	[[ esporos, pelos esporângios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anterozoides, pelos arquegônios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [oosferas, pelos esporângios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esporos, pelos anterídios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3092	UECE	<p> O hormônio vegetal volátil responsável pela maturação dos frutos é denominado de</p>	[[ giberelina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [citocinina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [etileno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido abscísico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3093	UERJ	<p> Por serem formados por sedimentos bem finos, que se deslocam facilmente, os solos dos mangues são mais instáveis. Árvores encontradas nesse ambiente apresentam adaptações que garantem sua sobrevivência, como o formato diferenciado de suas raízes, ilustrado na imagem. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaI/8_0.png"/><p> O formato diferenciado de raiz desses vegetais contribui para o seguinte processo:</p>	[[fixação\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dispersão\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [frutificação\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desidratação\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3094	UECE	<p> São classificados como condutores vegetais os seguintes tecidos:</p>	[[ xilema e súber.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [xilema e floema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [felogênio e floema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [súber e felogênio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3095	UECE	<p> Leia atentamente a seguinte descrição: Organismos deste filo avascular compartilham algumas características com as plantas vasculares, tais como: camada de células estéreis na parede dos gametângios e dos esporângios; retenção do embrião dentro do gametófito feminino; esporófito diploide resultante da fecundação; e esporos com esporopolenina. </p><p>O enunciado acima descreve o filo denominado de </p>	[[ bryophyta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pterophyta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [coniferophyta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anthophyta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3096	UNEMAT	<p> O cladograma apresenta a relação filogenética entre os grupos de samambaias, gimnospermas e angiospermas.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaI/11_0.png"/><p>Nessa figura é evidente que os grupos a, b e c compartilham uma mesma característica, existindo características especificas em c.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na Amazônia sob a floresta, principalmente, encontramos muitas samambaias, desde pequenas até maiores, que lembram palmeiras, que chamamos de arborescentes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Evolutivamente, esse grupo, as samambaias, possuem parentesco com as angiospermas (plantas com flores), como visto no cladograma, devido ao compartilhamento de uma característica fisiológica, que é: </p>	[[ a presença de frutos que protegem as sementes em desenvolvimento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a presença de vasos condutores para transporte da seiva, chamados de plantas vasculares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a presença de sementes, originárias do desenvolvimento do óvulo após a fecundação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a presença de raízes fixas no solo, classificadas como terrestres.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a presença de flores, as quais são responsáveis pela reprodução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3097	UNESC	<p> Uma poda de um jardim com a remoção da extremidade superior do caule de uma planta faz com que geralmente inicie o desenvolvimento das gemas laterais (ramos). O fenômeno responsável pela inibição das gemas laterais é denominado</p>	[[ Fototropismo, e é controlado por hormônios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fototropismo, e é controlado pela luminosidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Geotropismo, e é controlado pela nutrição da planta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dominância apical, e é controlado pela taxa de fotossíntese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dominância apical, e é controlado pela auxina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3098	URCA	<p> Quando falamos de uma planta que em termos evolutivos, apresentou como novidade o surgimento da semente e a independência da água em estado líquido para a fecundação, estamos nos referindo as plantas: </p>	[[ avasculares\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vasculares sem sementes\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vasculares com sementes nuas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vasculares com flores e frutos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [avasculares sem vasos condutores de seiva\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3099	PUC-RS	<p> Hormônios vegetais são substâncias que atuam no desenvolvimento de plantas. Muitas dessas substâncias são utilizadas na indústria do cultivo vegetal para fins comerciais. Sobre esses hormônios, podese afirmar que </p>	[[as giberelinas estimulam mitoses principalmente em raízes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o ácido abscísico estimula o crescimento das plantas no inverno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o eteno tem átomos de carbono em geometria trigonal piramidal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as auxinas atuam especialmente na dominância apical e no alongamento do caule.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica I
3100	UFPR	<p> Para atrair potenciais polinizadores, as plantas comumente armazenam néctar nas suas flores em estruturas específicas chamadas de nectários. Contudo, várias espécies de plantas também podem apresentar nectários longe das flores, os chamados “nectários extraflorais”. Essas estruturas podem ser encontradas em vários locais, como folhas e brotos. Durante a sua procura por alimento, formigas se deparam com esses nectários, passam a se alimentar do néctar produzido, a eles retornando repetidamente. Durante essa atividade, as formigas acabam patrulhando essas plantas e defendendo-as contra potenciais herbívoros, como lagartas e percevejos. </p><p> Esse tipo de interação entre formigas e plantas com nectários extraflorais pode ser categorizado como:</p>	[[ epifitismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mutualismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [colonialismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [predação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parasitismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3101	UFVJM	<p> Ao comer uma banana sem que esta esteja com o grau de maturação completo fica aquele aperto na boca. Para acelerar essa maturação, as pessoas colocam essas frutas em um recipiente fechado. Isso porque, durante o processo de maturação, as bananas liberam o gás etileno que funciona como um hormônio, participando desse processo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao colocar as bananas em um recipiente fechado o processo de maturação é acelerado, pois </p>	[[ diminui-se a pressão sob as espécies gasosas de etileno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumenta-se a superfície de contato entre as espécies reagentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [favorece a reação de fotossíntese pela maior concentração de gás carbônico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [retém-se o etileno, aumentando sua concentração e consequentemente as reações de maturação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3102	FUVEST	<p> Assinale a alternativa que ordena corretamente três novidades evolutivas, de acordo com o seu surgimento no processo de evolução das plantas terrestres. </p>	[[ Sistema vascular, semente, flor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sistema vascular, flor, semente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Semente, sistema vascular, flor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Semente, flor, sistema vascular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Flor, sistema vascular, semente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3103	UCPEL	<p> Um dos hormônios vegetais ou fitormônios, produzido nas folhas, caule e coifa e difundido por meio dos vasos condutores de seiva, tem como funções inibir o crescimento, promover a dormência das gemas e sementes, induzir o envelhecimento das folhas e do fechamento dos estômatos, é conhecido com o nome de </p>	[[ Citonina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Auxinas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Giberelina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ácido abscísico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Etileno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3104	UFRGS	<p> Observe a figura abaixo, que ilustra as relações evolutivas dos grupos das Gimnospermas e Angiospermas.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaII/4_0.png"/><p>Com base na figura, a correspondência correta dos itens I e II, na ordem em que aparecem, é </p>	[[ folhas – cones.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sementes – flores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [frutos – embriões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ovários – esporos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estróbilos – grãos de pólen.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3105	UNESC	<p> A celulose é um carboidrato presente em células vegetais utilizado como principal matéria prima para a produção do papel. No Brasil, as duas principais fontes de madeira utilizadas para a produção de celulose são as florestas plantadas de pinus e de eucalipto, responsáveis por mais de 98% do volume produzido. A celulose também pode ser obtida de outros tipos de plantas, não-madeiras, como bambu, babaçu, sisal e resíduos agrícolas (bagaço de cana-de-açúcar). Em uma planta, a celulose é encontrada: </p>	[[ apenas nas folhas, associada ao parênquima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [armazenada no vacúolo presente no citoplasma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em todos os órgãos, como componente da parede celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas nos órgãos de reserva, como caule e raiz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas nos tecidos condutores do xilema e do floema.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3106	UDESC	<p> Existem estruturas epidérmicas compostas por células clorofiladas que delimitam uma abertura e que são capazes de controlar as trocas gasosas da planta com o ambiente. Estas estruturas nas folhas das plantas de clima seco (xerófitas), em geral, aparecem em maior número, possivelmente como uma adaptação para economizar água. </p><p> Assinale a alternativa que indica o nome desta estrutura foliar.</p>	[[tricomas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parênquima clorofiliano\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [xilema\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estômatos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [floema\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3107	UNICAMP	<p> Seca faz cidades do interior de SP decretarem emergência.\n<strong>Seca faz cidades do interior de SP decretarem emergência.</strong>\n</p><p>A falta de água enfrentada pelo Sudeste do país tem feito cada vez mais cidades de São Paulo e de Minas Geraisadotarem o racionamento, para reduzir o consumo de água, ou decretarem estado de emergência. Além do desabastecimento, a seca tem prejudicado também setores como a agricultura, a indústria, a saúde e o turismo dessas cidades. </p><p class="direita">(Adaptado de http://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2014/07/07/seca-faz-cidades-do-interior-decretarem-emergencia.htm. Acessado em 16/07/2014.) </p><p>A situação de seca citada na reportagem é determinada por mudanças no ciclo hidrológico, em que as plantas têm papel determinante, uma vez que representam uma fonte de vapor d’água para a atmosfera. Os vasos que conduzem a água das raízes até as folhas são os </p>	[[floemáticos e a transpiração ocorre pelos estômatos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [floemáticos e a transpiração ocorre pelos tricomas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [xilemáticos e a transpiração ocorre pelos tricomas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [xilemáticos e a transpiração ocorre pelos estômatos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3108	ETEC	<p> O Sistema Brasileiro de Classificação de Solos define o solo da Caatinga como pouco profundo, pedregoso, rico em minerais, mas pobre em matéria orgânica e que dificilmente armazena as águas das chuvas. Os afloramentos rochosos existentes se tornam uma característica comum na Caatinga que, associada aos solos rasos, propicia as condições ideais para a vegetação, que cresce nas pedras, em fissuras ou em depressões onde há acúmulo de areia, pedregulhos e outros detritos.</p><p> A vegetação típica encontrada no solo descrito caracteriza-se por apresentar</p>	[[ raízes superficiais para facilitar a sua fixação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [folhas grandes e membranáceas para facilitar a realização da fotossíntese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [raízes respiratórias denominadas pneumatóforos para obtenção do gás oxigênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [folhas pequenas e modificadas em espinhos para evitar a transpiração excessiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [árvores altas, com folhas grandes, sempre verdes e com extremidades afiladas em goteira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3109	UEMA	<p> Sabendo-se que os movimentos dos vegetais respondem à ação de hormônios, de fatores ambientais, de substâncias químicas e de choques mecânicos, observe as informações abaixo sobre esses movimentos relacionando-os às plantas 1 e 2. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaII/9_0.png"/><p>- Tigmotropismo é o encurvamento do órgão vegetal em resposta ao estímulo mecânico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- Gravitropismo é também chamado de geotropismo por muitos. O fator que estimula o crescimento do vegetal é a força da gravidade da terra, podendo ser negativo e positivo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- Hidrotropismo é o movimento orientado para a água, enquanto que o quimiotropismo é o movimento orientado para determinadas substâncias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- Fototropismo é a resposta do vegetal quando o estímulo é a luz. Os caules tendem a crescer em direção à luz, assim apresentando fototropismo positivo.</p><p class="direita">Fonte: SANTOS, F. S. dos; AGUILAR. J. B. V.; OLIVEIRA, M. M. A. de. Ser protagonista, Biologia Ensino Médio, 2º ano. São Paulo: Edições SM, 2010. (adaptado) </p><p>Os movimentos que ocorrem nas plantas 1 e 2 são, respectivamente, </p>	[[ hidrotropismo e fototropismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fototropismo e hidrotropismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fototropismo e gravitropismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tigmotropismo e gravitropismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gravitropismo e hidrotropismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3110	PUC-Rio	<p> Há muito tempo a ação dos polinizadores é conhecida e considerada como um elemento chave na reprodução das Angiospermas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A associação existente entre polinizadores e Angiospermas é um caso de: </p>	[[mutualismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parasitismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [comensalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inquilinismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [competição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3111	UNESP	<p> Ação implacável </p><p>Pesquisadores descobrem no solo antibiótico natural capaz de matar bactérias resistentes causadoras de doenças graves, como infecções hospitalares e tuberculose. </p><p class="direita">(http://cienciahoje.uol.com.br) </p><p>O novo antibiótico, a teixobactina, impede a síntese da parede celular de alguns tipos de bactérias por se ligar a substâncias precursoras de lipídios dessa parede. Além de presente nas bactérias, a parede celular também é encontrada</p>	[[ nas células animais, nas quais recebe o nome de membrana plasmática que, por ter composição lipoproteica, poderia sofrer ação do novo antibiótico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos fungos, sobre os quais o novo antibiótico poderia exercer sua ação, uma vez que a parede celular dos fungos é constituída por quitina, um tipo de lipídio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos protozoários que, por serem unicelulares e aquáticos, apresentam parede celular lipoproteica para contenção do volume celular, razão pela qual poderiam sofrer ação do novo antibiótico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nas células vegetais, sobre as quais o novo antibiótico não teria ação, uma vez que sua parede celular tem o carboidrato celulose em sua composição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos vírus, sobre os quais o novo antibiótico não teria ação, uma vez que sua parede celular é proteica, razão pela qual são combatidos com vacinas, mas não com antibióticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3112	UEMG	<p> A classificação dos seres vivos se baseia em uma série de características anatômicas, morfológicas, fisiológicas, bioquímicas, evolutivas, etc. Analise esse cladograma que mostra as principais aquisições evolutivas na classificação das plantas </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaII/12_0.png"/><p>O critério presença de sementes estaria indicado corretamente pelo número: </p>	[[ 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3113	URCA	<p> A reprodução dos vegetais é baseada na alta capacidade de dispersão do material genético, pois de uma maneira geral, esse grupo de seres vivos é séssil. O fruto foi um avanço reprodutivo importante dentro da vida das plantas. A respeito dessa estrutura é INCORRETO afirmar:</p>	[[ É originado a partir do ovário da flor;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aumenta a capacidade dispersiva das sementes;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pode conter uma ou mais sementes;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Alguns usam o vento como meio dispersivo;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pode ser encontrado em todas as plantas com semente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3114	UDESC	<p> A luminosidade é um fator de grande influência no crescimento dos caules pois, normalmente, eles têm um crescimento em direção à luz, o chamado fototropismo positivo. </p><p> Assinale a alternativa que contém o nome do principal hormônio vegetal envolvido no fototropismo positivo dos caules.</p>	[[noradrenalina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [citosina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [giberilinas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [auxina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [etileno\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica II
3115	URCA	<p> Tomando-se por base a história evolutiva do grupo, as angiospermas podem ser divididas em monocotiledôneas, eudicotiledôneas e mais alguns grupos que, informalmente, podem ser reunidos sob o nome de angiospermas basais, também chamadas dicotiledôneas basais. Considerando a análise comparativa entre:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Monocotiledônea\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Eudicotiledônea\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pode-se afirmar o seguinte: </p>	[[ apenas I apresenta tegumento\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apresentam folhas com nervuras paralelas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apresentam vasos irregulares espalhados pelo caule\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II apresenta raiz axial\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apresentam flores trímeras\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3116	UEL	<p> Leia o trecho do poema a seguir.\n<strong>Leia o trecho do poema a seguir.</strong>\n</p><p>— Trabalhando nessa terra,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>tu sozinho tudo empreitas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>serás semente, adubo, colheita.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>— Não levas semente na mão:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>és agora o próprio grão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MELO NETO, J. C. Morte e Vida Severina. Universidade da Amazônia, NEAD – Núcleo de Educação à Distância. p.21-13. Disponível em: . Acesso em: 28 ago. 2017).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>A semente é considerada uma estrutura reprodutiva originada a partir do desenvolvimento do óvulo. Com base nos conhecimentos sobre sementes, assinale a alternativa correta.</strong> </p>	[[Nas angiospermas, a semente é um óvulo imaturo envolvido por cinco camadas de tecidos parenquimáticos que formam os estróbilos masculino e feminino.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A dependência de água para a fecundação nas gimnospermas possibilita a dispersão de suas sementes nas mais diferentes regiões do planeta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [À semente das angiospermas é atribuído um valor significativo de sobrevivência porque ela confere nutrição ao embrião até que ocorra a germinação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As sementes das gimnospermas são protegidas por um carpelo queratinizado, o que dificulta a sua ingestão e dispersão pelos animais frugívoros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A germinação das sementes de gimnospermas ocorre na forma hipógea, ou seja, os cotilédones são trazidos para fora do solo, o que lhes confere uma vantagem evolutiva.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3117	URCA	<p> O hormônio vegetal que promove a germinação de sementes e o desenvolvimento de brotos, estimula o alongamento do caule e das folhas, a floração e o desenvolvimento dos frutos é denominado: </p>	[[ Auxina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [giberelina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [citocinina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ácido abscísico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Etileno\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3118	UEMA	<p> As informações a seguir servem de base para responder à questão 54\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Mimosa pudica (sensitiva) é facilmente encontrada em todo o território maranhense. Essa planta apresenta movimentos não orientados que ocorrem em resposta a estímulos externos, fechando seus folíolos quando tocados. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaIII/3_0.jpg"/><p>Esses movimentos são conhecidos como </p>	[[ geotropismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fototropismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nastismos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tactismos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tropismos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3119	UPE	<p> Os pseudofrutos são estruturas suculentas, que contêm reservas nutritivas, embora não se desenvolvam a partir do ovário. Muitas espécies são consideradas comestíveis e bastante apreciadas, ricas em fibras, vitaminas, sais minerais, açúcares e carboidratos. </p><p>Quanto aos pseudofrutos, é CORRETO afirmar que </p>	[[ na maçã, o aquênio é parte comestível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no abacaxi, apenas a frutícola é parte comestível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no caju, o pedúnculo é uma das partes comestíveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na banana, apenas o receptáculo floral é parte comestível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no coco, todo o endocarpo é comestível.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3120	UDESC	<p> Em relação aos tipos de reprodução assexuada existentes nos seres vivos, assinale a alternativa incorreta.</p>	[[ Reprodução por partenogênese ocorre quando há troca de gametas entre indivíduos de uma mesma espécie, reproduzindo um novo ser vivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reprodução por brotamento ocorre quando há formação de brotos em várias aéreas do corpo. Cada broto forma um novo ser vivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reprodução por fragmentação ocorre quando partes de um ser vivo se soltam e originam novos seres vivos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reprodução por bipartição ocorre quando uma célula se divide em duas ou mais células.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reprodução por esporulação ocorre pela liberação de célula especializada conhecida como esporo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3121	Mackenzie	<p> O esquema abaixo representa a árvore filogenética dos principais grupos vegetais. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaIII/6_0.png"/><p>A partir dessa árvore filogenética foram feitas quatro afirmativas:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Os números presentes na árvore filogenética representam aquisições evolutivas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O número <strong>1</strong> representa o predomínio da geração esporofítica sobre a geração gametofítica.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O número <strong>2</strong> representa a presença de clorofila no gametófito.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O número <strong>3</strong> representa vasos condutores de seiva.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. O número <strong>4</strong> significa flores e frutos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São verdadeiras as afirmativas </p>	[[ I, II, III, IV e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I, III e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas III, IV e V.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3122	UDESC	<p> Complete as lacunas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ________ são hormônios vegetais relacionados à regulação do crescimento das plantas. Quando estimulados iniciam a síntese de enzimas que promovem o amolecimento da parede celular, proporcionando movimentos vegetais como __________. Artificialmente, é possível produzir _________ por meio da aplicação de ácido indolilacético diretamente nos ovários para se obter uvas, melancias e tomates, sem sementes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa que completa as lacunas do texto, corretamente. </p>	[[ Auxinas, hidrotopismo, frutos simples baga\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Auxinas, geotropismo, frutos partenocárpicos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Etilenos, tigmotropismo, frutos simples drupa\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Giberelinas, geotropismo, frutos agregados\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Etilenos, hidrotropismo, frutos partenocárpicos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3123	UFPR	<p> Em relação às espermatófitas, é correto afirmar:</p>	[[ Gimnospermas e angiospermas apresentam embriões unicelulares que se desenvolvem dentro de sementes envolvidas por frutos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nas angiospermas, a geração esporofítica (2n) é dominante, enquanto nas gimnospermas a geração gametofítica (n) é dominante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nas espermatófitas, a semente é bitegumentar e envolvida por fruto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As espermatófitas apresentam grão de pólen haploide que corresponde ao gametófito masculino.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas possuem embrião multicelular bem como sementes, motivo pelo qual são denominadas espermatófitas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3124	UECE	<p> As folhas apresentam formas variadas resultantes das adaptações necessárias para que as plantas habitem ambientes diversos. Considerando a anatomia foliar das angiospermas, assinale a afirmação verdadeira. </p>	[[ A epiderme é multiestratificada, ou seja, apresenta várias camadas de células para facilitar as trocas gasosas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O mesófilo é preenchido pelo clorênquima, contém tecidos condutores, mas não possui tecidos de sustentação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As folhas das plantas xerófitas apresentam mais estômatos, estruturas responsáveis pelas trocas gasosas, para reduzir a perda de água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os feixes condutores da folha, prolongamentos dos feixes da raiz, apresentam o xilema voltado para a face inferior da folha e o floema para a face superior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3125	UNESP	<p> A figura reproduz o modelo físico proposto por Ernst Münch para explicar sua hipótese sobre o deslocamento de seiva nas plantas. Duas bolsas semipermeáveis, interconectadas por um tubo, são imersas em vasos que contêm o mesmo volume de água destilada. A bolsa 1 contém apenas água destilada e a 2, uma solução concentrada de água e açúcar. Os vasos são ligados por outro tubo, com uma torneira acoplada, que permanece fechada durante todo o experimento. Na figura, ∆h indica o desnivelamento de água ocorrido nos vasos após o início do experimento, no curto intervalo de tempo em que o açúcar permaneceu restrito à bolsa 2. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaIII/10_0.png"/><p> Sobre o experimento, foram feitas as afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A bolsa 1 representa o sistema radicular, enquanto a bolsa 2 representa as folhas da planta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Na bolsa que corresponderia às folhas da planta, a pressão osmótica equivale ao produto entre a densidade da água, a aceleração da gravidade e o ∆h.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Enquanto fechada, a torneira equivale, na planta, ao método de anelamento do caule.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É verdadeiro o que se afirma em</p>	[[ I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3126	UECE	<p> Samambaias, avencas, xaxins e cavalinhas são alguns dos exemplos mais conhecidos de plantas do grupo das pteridófitas. Sobre as pteridófitas, é correto afirmar que </p>	[[o gametófito é bem desenvolvido e apresenta porte sempre maior que o esporófito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nas plantas pertencentes ao grupo Pterophyta, o gametófito é reduzido, efêmero e denominado protalo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao contrário das briófitas, não dependem da água para realizar sua reprodução.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por serem criptógamas, não apresentam raiz, caule e folhas com sistema vascular desenvolvido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3127	FAMERP	<p> A figura esquematiza uma flor de angiosperma.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaIII/12_0.png"/><p> Um pesquisador procurava células com mutações gênicas nessa flor que poderiam ser transmitidas às futuras gerações dessa planta. Para que haja êxito nessa procura, ele deve analisar as células presentes</p>	[[no receptáculo e nos estames.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nas pétalas e nas sépalas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no estilete e no ovário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no estigma e no filete.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na antera e no óvulo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3128	UECE	<p> Atente às seguintes afirmações sobre vacúolos, e assinale-as com V ou F conforme sejam verdadeiras ou falsas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) São estruturas características marcantes das células vegetais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Participam da regulação das trocas de água nas células vegetais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) São essenciais para a manutenção e equilíbrio do processo de respiração celular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) São cavidades celulares associadas principalmente à digestão de componentes celulares.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ F, V, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3129	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.</p><p> Em angiospermas, os óvulos desenvolvem-se em ........, e a parede do ovário participa da formação do ........ .</p>	[[ sementes – fruto\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [oosfera – embrião\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [núcleos polares – endosperma\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [embrião – zigoto\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [núcleos triploides – endosperma\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica III
3130	UNICAMP	<p> Algumas plantas de ambientes áridos apresentam o chamado "metabolismo ácido das crassuláceas", em que há captação do CO2 atmosférico durante a noite, quando os estômatos estão abertos. Como resultado, as plantas produzem ácidos orgânicos, que posteriormente fornecem substrato para a principal enzima fotossintética durante o período diurno. É correto afirmar que essas plantas </p>	[[respiram e fotossintetizam apenas durante o período diurno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiram e fotossintetizam apenas durante o período noturno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiram o dia todo e fotossintetizam apenas durante o período diurno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiram e fotossintetizam o dia todo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3131	UNEMAT	<p> Assim como os diferentes grupos de organismos, os vegetais produzem substâncias que atuam em quantidades muito reduzidas, que, em regiões específicas denominadas células alvo, regulam diferentes processos nas plantas. Tais substâncias são denominadas de fitormônios e atuam na divisão, crescimento, metabolismo e diferenciação celular. </p><p>Com relação aos hormônios vegetais, assinale a alternativa correta. </p>	[[ As giberilinas atuam principalmente no crescimento das raízes, estimulando a coifa a produzir pelos radiculares em raízes pivotantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As auxinas atuam na inibição de gemas apicais, retardando o alongamento das células apicais na presença de luz, evento conhecido como estiolação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O geotropismo depende das citocininas e ocorre quando uma planta direciona o crescimento de sua gema apical em direção à incidência de luz solar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O etileno é uma substância gasosa que atua no amadurecimento das frutas, assim, o hormônio é utilizado de forma controlada para permitir o amadurecimento de frutas destinadas ao mercado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As insulinas aumentam a produção de amido nas folhas amareladas, como as folhas do gramado que ficam amareladas quando encobertas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3132	FUVEST	<p> Muitas plantas adaptadas a ambientes terrestres secos e com alta intensidade luminosa apresentam folhas </p>	[[ pequenas com estômatos concentrados na parte inferior, muitos tricomas claros, cutícula impermeável e parênquima aquífero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grandes com estômatos concentrados na parte inferior, poucos tricomas claros, cutícula impermeável e parênquima aerífero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pequenas com estômatos concentrados na parte superior, ausência de tricomas, cera sobre a epiderme foliar e parênquima aquífero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grandes com estômatos igualmente distribuídos em ambas as partes, ausência de tricomas, ausência de cera sobre a epiderme foliar e parênquima aerífero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pequenas com estômatos concentrados na parte superior, muitos tricomas claros, cera sobre a epiderme foliar e parênquima aerífero.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3133	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre os mecanismos através dos quais água e solutos são transportados dentro da planta.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A água e os sais minerais podem passar entre as paredes celulares ou podem atravessar o citoplasma, nas células do córtex da raiz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O movimento ascendente da seiva pelo floema ocorre devido à pressão positiva na raiz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O transporte de água para dentro do xilema ocorre por osmose, já os sais minerais são transportados por processo ativo, no cilindro central.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A tensão provocada pela transpiração é responsável pelo transporte de sacarose.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3134	UEMG	<p> As briófitas mais conhecidas são os musgos, que formam extensos tapetes verdes sobre rochas, troncos de árvores e barrancos. Quando habitam rochas, fazem parte de um importante processo ecológico denominado sucessão ecológica. Em relação ao papel das briófitas nesse processo, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Ao habitarem as rochas, as briófitas iniciam o processo de sucessão ecológica secundária, no qual se comportam como espécies-chave no ecossistema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A comunidade formada pelas briófitas sobre a rocha pode ser considerada uma comunidade clímax, já que a rocha não pode sofrer alterações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As briófitas são consideradas espécies secundárias por conseguirem viver em mais de um tipo de habitat além das rochas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de sucessão que ocorre nas rochas nuas é chamado de sucessão primária e as briófitas são as plantas pioneiras nesse habitat.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3135	UFRGS	<p> Algumas estruturas das angiospermas desenvolveram modificações ao longo da evolução, que permitiram adaptações ambientais importantes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmações sobre essas estruturas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Cenoura é um caule modificado subterrâneo que acumula nutrientes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Plantas de ambientes desérticos, tais como cactus, têm folhas modificadas em espinhos e caules fotossintetizantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Plantas com flores de pétalas pequenas ou inexistentes podem apresentar folhas modificadas na base do receptáculo floral, com função de atrair polinizadores.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3136	UEMG	<p> Uma floresta ripária submetida a alagamentos periódicos apresentou algumas embaúbas (espécies arbóreas da espécie Cecropia pachystachya) com raízes crescendo diretamente do caule e pequenos pontos de ruptura no tecido suberoso do caule, que aparecem como orifícios. A formação dessas estruturas é uma resposta fisiológica adaptativa comum em plantas submetidas ao alagamento. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os nomes das raízes e dos orifícios produzidos nessas condições. </p>	[[ Grampiformes e periderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Adventícias e lenticelas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pneumotóforos e hidatódios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estranguladoras e estômatos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3137	UDESC	<p> “Charles Robert Darwin (1809-1882) chamou de “Abominável Mistério” o surgimento, rápida diversificação e dominância das Angiospermas no registro fóssil. A explicação encontrada por Darwin foi de que a origem das angiospermas teria sido restrita geograficamente com uma rápida expansão. Contudo, ele próprio considerou tal hipótese conjecturalmente pobre. Uma hipótese alternativa foi proposta por Louis Charles Joseph Gaston de Saporta (1823– 1895): um conjunto de eventos evolutivos de interações entre angiospermas e insetos teria um papel central na rápida diversificação das angiospermas no Jurássico. A hipótese de Gaston de Saporta foi confirmada, posteriormente, pela ampliação do conhecimento sobre o registro fóssil e por estudos moleculares. A fantástica diversificação dos insetos e angiospermas atuais devese, em grande parte, a um padrão de etapas evolutivas graduais. A evidência geral sugere que, em parte, a evolução conduziu os insetos e as plantas a cobrirem o globo atual”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Texto adaptado de História da Ciência e Ensino – Construindo Interfaces; Valdir Lamim-Guedes; Volume 10, 2014 – pp. 60-69; ISSN: 2178-2911.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições sobre as angiospermas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. São exemplares vegetais que possuem flores com cálice e corola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Possuem ovário e óvulos que originam, respectivamente, o fruto e a semente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Possuem vasos condutores, xilema e floema, que se encontram na região do súber.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Possuem uma epiderme foliar na qual há grande concentração de cloroplastos. </p>	[[ Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as alternativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3138	UERJ	<p> Várias plantas possuem flores hermafroditas, ou seja, que apresentam os dois sexos. Em alguns desses casos, as estruturas femininas, os estigmas, estão posicionadas acima das estruturas masculinas, as anteras, conforme destacado na imagem. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaIV/8_0.png"/><p> Esse arranjo das partes reprodutoras está diretamente associado à seguinte vantagem:</p>	[[ atração de insetos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proteção ovariana\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dispersão do pólen\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [variabilidade genética\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3139	UEG	<p> Na atualidade, diversas técnicas têm sido utilizadas para favorecer a propagação de determinadas espécies vegetais, dentre elas as de espécies nativas dos diferentes biomas brasileiros. Uma destas técnicas é a cultura de tecidos, que apresenta grande aplicação na agricultura e oferece diferentes soluções originais para o programa de melhoramento vegetal em função de ser uma ferramenta com </p>	[[ possíveis usos para realização de limpeza clonal em patógenos mutacionais e estáveis associados a algumas espécies de comercialização como abacaxi, citrus e morango.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [utilização nas quebras de dormência de frutos e túberculos de determinadas espécies nativas em função da manutenção da variabilidade genética e somática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [potencial de produção de embriões maduros com agravos mutacionais em processos de enxertias em mudas contendo vírus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [potencial de uso na multiplicação de material genético para a troca e a avaliação de germonoplasma à produção de mudas livres de vírus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expressiva capacidade de favorecer a retirada da variabilidade genética pela variação somaclonal para multiplicação de células hospedeiras e mutagênicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3140	UNESP	<p> Analise as imagens de uma mesma planta sob as mesmas condições de luminosidade e sob condições hídricas distintas </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaIV/10_0.jpg"/><p>Os estômatos desta planta estão\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ abertos na condição 1, pois há intenso bombeamento de íons K+ das células-guarda para as células acessórias, resultando na perda de água e flacidez destas últimas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fechados na condição 2, pois há redução na troca de íons K+ entre as células acessórias e as células-guarda, mantendo a turgidez de ambas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [abertos na condição 2, pois há intenso bombeamento de íons K+ das células-guarda para as células acessórias, resultando na perda de água e flacidez destas últimas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fechados na condição 1, pois há intenso bombeamento de íons K+ das células acessórias para o interior das células-guarda, resultando na perda de água e flacidez destas últimas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [abertos na condição 2, pois há intenso bombeamento de íons K+ das células acessórias para o interior das células-guarda, resultando na turgidez destas últimas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3141	URCA	<p> As células animais e vegetais possuem uma série de estruturas que tiveram a mesma origem no processo de evolutivo, mostrando que esses dois grupos possuem origem em um ancestral primordial. Contudo, durante o estabelecimento dos dois grupos, estruturas intracelulares se desenvolveram e passaram a ser exclusivas de cada um dos grupos citados acima. Assinale a alternativa que possui apenas estruturas encontradas em células vegetal e ausente na maioria dos outros grupos de seres vivos. </p>	[[ Parede celular e cloroplastos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cloroplastos e ribossomos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Centríolos e cloroplastos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Drusa e mitocôndrias\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Parede celular e retículo endoplasmático\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3142	UENP	<p> A figura a seguir representa a estrutura secundária de um caule após diversos anos de crescimento. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaIV/12_0.png"/><p> Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, o nome das estruturas representadas, na figura, pelos números 1 e 2.</p>	[[ Medula e felogênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Câmbio e felogênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Câmbio e medula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Felogênio e câmbio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Felogênio e parênquima secundário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3143	URCA	<p> O fruto amadurece, as paredes celulares se alongam e as células vegetais se dividem, e o caule cresce para cima e as raízes crescem para baixo. Essas ações fisiológicas que ocorrem nas plantas são direcionadas respectivamente pelas substâncias: </p>	[[Giberelinas, auxinas, e citocininas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Etileno, giberelinas e ácido fólico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ácido fólico, etileno e auxinas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Etileno, citocininas e giberelinas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Etileno, citocininas e auxinas\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3144	UEFS	<p> Em um experimento, as plantas de soja 1 e 2 foram cultivadas em condições ambientais diferentes apenas em relação à luminosidade e à disponibilidade de água. A figura mostra um estômato da planta 1 e um estômato da planta 2.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaIV/14_0.jpg"/><p>A comparação entre os estômatos das plantas 1 e 2 permite afirmar que</p>	[[ a planta 1 foi cultivada em ambiente iluminado, com disponibilidade de água, e apresentou maior fluxo de seiva bruta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a planta 2 foi cultivada em ambiente iluminado, com disponibilidade de água, e apresentou menor fluxo de seiva bruta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a planta 1 foi cultivada em ambiente escuro, com escassez de água, e apresentou menor fluxo de seiva bruta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a planta 2 foi cultivada em ambiente escuro, com escassez de água, e apresentou maior fluxo de seiva bruta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a planta 1 foi cultivada em ambiente iluminado, com escassez de água, e apresentou maior fluxo de seiva bruta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica IV
3145	UFN	<p> O texto da introdução geral da prova menciona um dos livros mais encantadores da literatura - O Pequeno Príncipe. Em um dos momentos dessa obra, o principezinho mostra-se preocupado com a impossibilidade de diferenciar as sementes de ervas boas das sementes de ervas más e diz:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>"Mas as sementes são invisíveis. Elas dormem no segredo da terra até que uma cisme de despertar. Então ela se espreguiça e lança timidamente para o sol um inofensivo galhinho".\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o processo de germinação das sementes, analise as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. "As sementes dormem no segredo da terra" refere-se a uma estratégia de sobrevivência de algumas espécies, para suportar períodos desfavoráveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. "... até que uma cisme de despertar" significa que essa semente teve água e gás carbônico disponíveis para o início da germinação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O "inofensivo galhinho" refere-se à radícula, o primeiro sinal visível de germinação da semente, que terá a função de absorver água e sais minerais do solo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) apenas</p>	[[ I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3146	UNESP	<p> Uma gimnosperma conhecida como cedrinho (Cupressus lusitanica) é uma opção de cerca-viva para quem deseja delimitar o espaço de uma propriedade. Para isso, mudas dessa espécie são plantadas a intervalos regulares. Podas periódicas garantem que o espaço entre as mudas seja preenchido, resultando em uma cerca como a ilustrada na imagem. </p><img alt="" src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaV/1_0.png"/><p>Para se obter uma cerca-viva de altura controlada, que crie uma barreira física e visual, deve-se </p>	[[ estimular a produção de auxinas pelas gemas laterais das plantas, podando periodicamente a gema apical.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estimular a produção de auxinas pela gema apical das plantas, podando periodicamente as gemas laterais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inibir a produção de auxinas pela gema apical e pelas gemas laterais das plantas, podando periodicamente as gemas laterais e a gema apical.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inibir a produção de auxinas pela gema apical das plantas, podando periodicamente as gemas laterais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inibir a produção de auxinas pelas gemas laterais das plantas, podando periodicamente a gema apical.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3147	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: A questão trata-se de conhecimentos relacionados à etnobotânica, a qual se dedica a estudar a interface entre conhecimentos botânicos e etnológicos, ou seja, a relação que diferentes povos estabelecem com as plantas e, a partir disso, os distintos saberes produzidos sobre sua utilização e cultivo.\n<strong>INSTRUÇÃO: A questão trata-se de conhecimentos relacionados à etnobotânica, a qual se dedica a estudar a interface entre conhecimentos botânicos e etnológicos, ou seja, a relação que diferentes povos estabelecem com as plantas e, a partir disso, os distintos saberes produzidos sobre sua utilização e cultivo.</strong>\n</p><p>Também conhecido como nogueira-do-japão, o <i>Ginkgo biloba</i> é considerado um “fóssil vivo” por existir há mais de 150 milhões de anos. Seu uso está relacionado à intensificação da memória e da atenção. É uma espermatófita da subdivisão <i>Coniferophytina</i> inserida na classe <i>Pinatae</i>. Sobre o <i>Ginkgo biloba</i> é correto afirmar que</p>	[[ apresenta polinização entomófila.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é classificado como uma pteridófita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é uma espermatófita com gametas flagelados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não apresenta estruturas de reprodução visíveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3148	UDESC	<p> Flores desprovidas de pétalas coloridas, sem nectários com grande produção de grãos de pólen, os quais são pequenos e leves, caracterizam plantas com polinização do tipo:</p>	[[ entomófila\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ornitófila\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [artificial\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anemófila\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hidrófila\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3149	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: A questão trata-se de conhecimentos relacionados à etnobotânica, a qual se dedica a estudar a interface entre conhecimentos botânicos e etnológicos, ou seja, a relação que diferentes povos estabelecem com as plantas e, a partir disso, os distintos saberes produzidos sobre sua utilização e cultivo.<strong>INSTRUÇÃO: A questão trata-se de conhecimentos relacionados à etnobotânica, a qual se dedica a estudar a interface entre conhecimentos botânicos e etnológicos, ou seja, a relação que diferentes povos estabelecem com as plantas e, a partir disso, os distintos saberes produzidos sobre sua utilização e cultivo.</strong></p><p>Algumas tribos indígenas da região da Amazônia costumam alimentar-se das sementes oleaginosas de <i>Hevea brasiliensis</i>, também conhecida como seringueira. A importância econômica dessa planta está fortemente vinculada à extração de látex para a produção de borracha, podendo ser utilizada também para a produção de óleos, vernizes, tintas e suplementos alimentares. A partir dessas informações, é possível concluir que </p>	[[ seu fruto não permite classificá-la como angiosperma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [suas folhas pecioladas permitem classificá-la como monocotiledônea.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seu látex, ao ser secretado, protege áreas de tecidos vegetais lesionadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [suas sementes são oleaginosas devido a seu alto teor de carboidratos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3150	UPE	<p> Normalmente, quando ganhamos ou compramos flores, costumamos colocá-las dentro de um jarro com água, para que permaneçam bonitas por mais tempo. Porém, muitas vezes, elas acabam murchando e perdendo suas pétalas. Para se evitar isso, é aconselhável que se faça um novo corte, preferencialmente dentro d’água ou com uma mínima exposição ao ar, até submergi-la novamente no recipiente. Tal conduta permite que</p>	[[ as células estomáticas voltem à turgidez para que os estômatos possam permanecer abertos e assim restabelecer o fluxo de água do jarro para as partes superiores do vegetal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o ar presente no floema seja empurrado por capilaridade e expulso pelo estômato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a água presente no xilema entre em contato com a água do jarro, restabelecendo a coesão entre as moléculas e formando uma nova coluna de água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se eliminem fungos e bactérias que colonizaram as células mortas, restabelecendo o metabolismo celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se restabeleça a pressão positiva e o transporte de sais ativos para o interior do xilema.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3151	UEMG	<p> O procedimento cotidiano adequado para se retardar o amadurecimento de um mamão é </p>	[[embalar o fruto em jornal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gerar cicatrizes em sua superfície.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fornecer calor de forma moderada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [manter o mamão em local ventilado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3152	UECE	<p> Com o objetivo de resolver o problema de erosão em sua propriedade, um fazendeiro comprou mudas de plantas indicadas por um biólogo. Essas mudas apresentam raízes fasciculadas, nervuras paralelas e flores trímeras, portanto, são representantes das </p>	[[ leguminosas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [samambaias\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gramíneas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cicadáceas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3153	UFJF	<p> Uma jovem comeu um lanche que continha pão, alface, tomate, queijo e carne bovina, além de óleos vegetais no molho. Nas próximas horas seu corpo irá utilizar a energia proveniente desses alimentos. </p><p>Em relação a isso, assinale a alternativa <u>CORRETA</u>: </p>	[[ a quantidade de energia química que a jovem obteve ao comer o queijo e a carne é a mesma quantidade que os bovinos adquirirem ao comer suas rações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [para a produção do pão foi utilizado o trigo, cujas moléculas de clorofila transferiram a energia luminosa do sol, sob a forma de energia química, para moléculas de ATP na etapa química da fotossíntese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o tomate é um dos alimentos que forneceu a glicose que entra na mitocôndria para a realização do Ciclo de Krebs.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a alface é um vegetal capaz de aproveitar gás carbônico e água para produzir substâncias orgânicas que lhes servem de alimento, utilizando a luz solar como fonte de energia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [para a produção, pela indústria panificadora, do pão desse sanduíche foi realizado um processo de respiração aeróbia por bactérias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3154	URCA	<p> As plantas possuem uma área de absorção na raiz por onde estas retiram do ambiente água e sais minerais. Esse tecido de absorção é anatomicamente classificado como um: </p>	[[ Parênquima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Epiderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Colênquima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Esclerênquima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Xilema.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3155	ACAFE	<p> Considerando que Botânica é a parte da Biologia que estuda as plantas, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O fruto é uma estrutura presente nas gimnospermas e angiospermas, sendo importante para a dispersão e a proteção da semente.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. As angiospermas estão subdivididas em dois grupos: as monocotiledôneas e as dicotiledôneas. Como exemplos de plantas dicotiledôneas, pode-se citar: feijão, amendoim, soja, arroz e trigo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. As briófitas e as pteridófitas são plantas criptó gamas e dependem da água para a fecundação.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. As plantas vasculares são dotadas de xilema e floema, estruturas responsáveis pelo transporte da seiva bruta e da seiva elaborada, respectivamente.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Os tecidos meristemáticos são responsáveis pelo crescimento dos vegetais e a partir deles são formados os tecidos adultos da planta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todas as afirmações estão corretas em: </p>	[[I - II - III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III - IV - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3156	FAMECA	<p> Cidades como Nova York e Chicago já consomem plantas cultivadas por hidroponia e iluminadas por lâmpadas LED. Na prática, a tecnologia vem tendo resultados extraordinários na produção de alface, couve e temperos como manjericão, orégano e cebolinha. </p><p class="direita">(http://epocanegocios.globo.com. Adaptado.) </p><p> Para favorecer o crescimento das plantas cultivadas por meio dessa tecnologia, as lâmpadas LED utilizadas devem emitirluz nas cores</p>	[[ amarelo e vermelho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [verde e azul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amarelo e azul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [verde e amarelo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [azul e vermelho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3157	PUC-PR	<p> O mesófilo foliar é um tecido parenquimático, comumente rico em cloroplastos. </p><p> Quando esse mesofilo é assimétrico e os estômatos encontram-se na epiderme inferior, provavelmente estamos falando de uma planta</p>	[[angiosperma monocotiledônea.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gimmosperma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pteridófita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [angiosperma dicotiledônea.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [briófita.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3158	UFRN	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaV/13_0.png"/><p>Uma dona de casa resolveu pegar batatas-inglesas na geladeira para preparar um purê e reparou que, em algumas delas, desenvolveram-se gemas, conhecidas popularmente por “olhos”, conforme representado na figura acima. Os olhos se desenvolveram na batata porque ela é um tipo de </p>	[[ raiz, de onde irão brotar ramos, originando novo pé de batata.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caule subterrâneo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [rizoma, de onde irão se propagar de forma vegetativa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bulbo horizontal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3159	UFGD	<p> Sobre as características dos tecidos vegetais:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I) São caracterizados por terem células de paredes finas, citoplasma abundante, núcleos grandes, vacúolos pequenos ou ausentes. As células desse tecido encontram-se, frequentemente, em divisão celular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II) Camada de revestimento da planta. Geralmente possui somente uma camada de células, mas pode apresentar mais de uma. As principais funções são: proteção mecânica, trocas gasosas e reserva de água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III) É um tecido vivo e possui células com paredes muito espessas. Tem função de sustenção de órgãos em crescimento ou de órgãos maduros de plantas herbáceas. As células que o constituem variam em comprimento mas geralmente são alongadas e lembram fibras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV) Tem como principal função a de suporte mecânico. É um tecido morto e suas células tem parede espessas e lignificadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V) É destinado, principalmente ao transporte de água e sais minerais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>VI) Tecido responsável pela condução de substâncias orgânicas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que corresponde à sequência que nomeia corretamente os tecidos vegetais descritos acima.</p>	[[Meristemas, cutícula, colênquima, esclerênquima, xilema, floema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Meristemas, epiderme, esclerênquima, colênquima, floema, xilema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Epiderme, meristemas, esclerênquima, colênquima, xilema, floema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Meristemas, epiderme, colênquima, esclerênquima, xilema, floema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Meristema, epiderme, colênquima, esclerênquima, floema, xilema.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica V
3160	PUC-Rio	<p> Há muito tempo a ação dos polinizadores é conhecida e considerada como um elemento chave na reprodução das Angiospermas. </p><p> A associação existente entre polinizadores e Angiospermas é um caso de:</p>	[[ mutualismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parasitismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [comensalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inquilinismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [competição.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3161	FAMERP	<p> Espinhos são encontrados em certas variedades de limoeiros e acúleos são encontrados nas roseiras. É correto afirmar que, nas plantas, </p>	[[ os espinhos são anexos epidérmicos e os acúleos são folhas ou ramos modificados e ambos atuam na proteção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os espinhos e os acúleos são ramos modificados e atuam na secreção de substâncias\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os espinhos e os acúleos são anexos epidérmicos e atuam na captação de luz\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os espinhos e os acúleos são folhas modificadas e atuam na proteção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os espinhos são folhas ou ramos modificados e os acúleos são anexos epidérmicos e ambos atuam na proteção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3162	UDESC	<p> A característica comum às plantas samambaia, avenca, pinheiro e feijão é: </p>	[[ são plantas com sementes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são plantas vasculares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produzem flores e frutos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produzem pólen.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possuem ovário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3163	UDESC	<p> Fornecer suporte às folhas e transporte das seivas bruta e elaborada são as principais funções dos caules. Analise as proposições em relação à informação.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O caule do tipo volúvel é um caule aéreo, ereto e lenhoso, a exemplo, uva, chuchu e feijão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O caule do tipo colmo é um tipo de caule lenhoso e rastejante no qual são nitidamente observadas as regiões de nó e interno, a exemplo, palmito e coqueiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O caule do tipo rizoma é um caule subterrâneo com desenvolvimento perpendicular à superfície, a exemplo, batata inglesa, cenoura e aipim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O caule do tipo bulbo é um caule subterrâneo, de tamanho reduzido e envolvido por folhas modificadas, a exemplo, cebola e alho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. O caule do tipo estipe é um caule com muitos galhos e lenhoso, a exemplo, laranjeira e coqueiro.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Na afirmativa IV a descrição do caule está correta, assim como os exemplos deste tipo de caule.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na afirmativa I a descrição do caule está correta, assim como os exemplos deste tipo de caule.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na afirmativa II a descrição do caule está correta, porém os exemplos são de outro tipo de caule.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na afirmativa III a descrição do caule está correta, assim como os exemplos deste tipo de caule.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na afirmativa V a descrição do caule está correta, porém os exemplos não são deste tipo de caule.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3164	CESGRANRIO	<p> O jardineiro de uma empresa de paisagismo foi contratado para fazer um projeto que utilizará vários arbustos de pequeno porte para montar uma pequena cerca viva. Ele sabe que precisa podar as pontas dos caules para que o arbusto se ramifique lateralmente e fique frondoso. Esse fenômeno se deve à perda da dominância apical exercida por um hormônio que deixa de atuar quando as extremidades do caule são podadas e permite que as gemas laterais se desenvolvam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> <strong>O hormônio responsável pela dominância apical é denominado</strong>\n</p>	[[ etileno\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [citocinina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [auxina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido abscísico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [giberelina\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3165	UNEMAT	<p> Produtores são organismos autótrofos capazes de produzir matéria orgânica a partir de moléculas inorgânicas simples. </p><p>Com relação a este grupo de organismos, é correto afirmar que: </p>	[[Os organismos fotossintetizantes são autótrofos e os organismos quimiossintetizantes são considerados heterótrofos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os produtores obtêm matéria orgânica para seu crescimento pela absorção através das raízes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A matéria orgânica produzida pelos organismos autótrofos pode ser utilizada como potencial fonte de recurso renovável para o setor produtivo, como na fabricação de madeira, etanol ou alimentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os organismos do reino das plantas, presentes em ambientes terrestres e aquáticos, são os únicos organismos autótrofos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os produtores bioacumulam mais metais pesados quando comparados a consumidores heterotróficos, porque são os primeiros a entrar em contato com esses poluentes quando presentes no ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3166	UFVJM	<p> Ao comer uma banana sem que esta esteja com o grau de maturação completo fica aquele aperto na boca. Para acelerar essa maturação, as pessoas colocam essas frutas em um recipiente fechado. Isso porque, durante o processo de maturação, as bananas liberam o gás etileno que funciona como um hormônio, participando desse processo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao colocar as bananas em um recipiente fechado o processo de maturação é acelerado, pois </p>	[[ diminui-se a pressão sob as espécies gasosas de etileno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumenta-se a superfície de contato entre as espécies reagentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [favorece a reação de fotossíntese pela maior concentração de gás carbônico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [retém-se o etileno, aumentando sua concentração e consequentemente as reações de maturação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3167	UNESP	<p> Considere o seguinte experimento:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um experimento simples consiste em mergulhar a extremidade cortada de um ramo de planta de flores com pétalas brancas em uma solução colorida. Após algum tempo, as pétalas dessas flores ficarão coloridas. </p><p class="direita">(Sergio Linhares e Fernando Gewandsznajder. Biologia hoje, 2011.) </p><p>Considere os mecanismos de condução de seiva bruta e seiva elaborada nos vegetais. Nesse experimento, o processo que resultou na mudança da cor das pétalas é análogo à condução de </p>	[[ seiva elaborada, sendo que a evapotranspiração na parte aérea da planta criou uma pressão hidrostática positiva no interior do floema, forçando a elevação da coluna de água com corante até as pétalas das flores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seiva bruta, sendo que, por transporte ativo, as células da extremidade inferior do xilema absorveram pigmentos do corante, o que aumentou a pressão osmótica nas células dessa região, forçando a passagem de água com corante pelo xilema até as células das pétalas das flores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seiva elaborada, sendo que, por transporte ativo, as células adjacentes ao floema absorveram a sacarose produzida nas pétalas da flor, o que aumentou a pressão osmótica nessas células, permitindo que, por osmose, absorvessem água com corante do floema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seiva bruta, sendo que a evapotranspiração na parte aérea da planta criou uma pressão hidrostática negativa no interior do xilema, forçando a elevação da coluna de água com corante até as pétalas das flores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seiva elaborada, sendo que a solução colorida era hipotônica em relação à osmolaridade da seiva elaborada e, por osmose, a água passou da solução para o interior do floema, forçando a elevação da coluna de água com corante até as pétalas das flores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3168	UCPEL	<p> Um dos hormônios vegetais ou fitormônios, produzido nas folhas, caule e coifa e difundido por meio dos vasos condutores de seiva, tem como funções inibir o crescimento, promover a dormência das gemas e sementes, induzir o envelhecimento das folhas e do fechamento dos estômatos, é conhecido com o nome de </p>	[[ Citonina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Auxinas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Giberelina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ácido abscísico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Etileno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3169	UNESP	<p> O fluxo de seiva bruta nas plantas está diretamente associado à abertura e ao fechamento dos estômatos. O aumento do fluxo de seiva bruta ao longo do caule é favorecido por </p>	[[ estômatos abertos e baixa intensidade luminosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estômatos abertos e baixa quantidade de água no solo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estômatos fechados e alta concentração de glicose na folha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estômatos abertos e baixa concentração de CO2 na folha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estômatos fechados e alta concentração de O2 na folha.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3170	UNESC	<p> A celulose é um carboidrato presente em células vegetais utilizado como principal matéria prima para a produção do papel. No Brasil, as duas principais fontes de madeira utilizadas para a produção de celulose são as florestas plantadas de pinus e de eucalipto, responsáveis por mais de 98% do volume produzido. A celulose também pode ser obtida de outros tipos de plantas, não-madeiras, como bambu, babaçu, sisal e resíduos agrícolas (bagaço de cana-de-açúcar). Em uma planta, a celulose é encontrada: </p>	[[ apenas nas folhas, associada ao parênquima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [armazenada no vacúolo presente no citoplasma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em todos os órgãos, como componente da parede celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas nos órgãos de reserva, como caule e raiz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas nos tecidos condutores do xilema e do floema.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3171	UPE	<p> Observe a figura abaixo que apresenta as estruturas e organelas de uma célula vegetal: </p><p>Considerando duas situações a que as células de uma planta podem estar submetidas, meio hipotônico (I) ou hipertônico (II), é CORRETO afirmar que </p>	[[ I – o vacúolo fica imenso e força a parede celular; , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tII – o vacúolo se retrai, e a parede celular se solta da membrana plasmática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – a membrana plasmática se contrai, diminuindo os espaços entre as organelas; , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tII – os cloroplastos se expandem, liberando água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – a membrana plasmática fica espessa; , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tII – o vacúolo perde líquido que é absorvido pelos cloroplastos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – há perda de líquido pelas principais estruturas; , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tII – a célula diminui de tamanho, absorvendo a água pela parede celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – há maior troca iônica entre as organelas e o meio; , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tII – apenas o nucléolo não perde líquido para o citoplasma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3172	ETEC	<p> A agricultura é a arte de colher o sol. Essa frase, divulgada nos cursos de Agronomia, expressa o quanto a agricultura depende de fenômenos e elementos naturais mais do que qualquer outra atividade econômica conhecida. Isso ocorre porque a produção agropecuária depende de uma capacidade especial típica dos vegetais: sintetizar seu próprio alimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Porém, assim como todos os demais seres vivos, as plantas também precisam de água e de nutrientes minerais que elas retiram do solo pelas raízes. Entretanto, as plantas podem “fabricar” as substâncias orgânicas de que necessitam para sua nutrição e fazem isso por meio de um processo bioquímico chamado de fotossíntese, o qual depende da energia do sol para acontecer. </p><p class="direita">http://tinyurl.com/pw336dv%20Acesso%20em:%2020.08.2015.%20Adaptado. </p><p>A partir das informações do texto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O solo depende da energia do sol e das raízes das plantas para realizar o processo de fotossíntese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A agricultura possui autonomia, pois independe de fenômenos naturais para sua existência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As plantas não dependem de outros seres vivos para produzir o próprio alimento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As sementes das plantas adubam organicamente o solo no processo de fotossíntese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O solo produz os materiais orgânicos e energia para nutrir as plantas e o processo agrícola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3173	PUC-Rio	<p> Em plantas, qual das seguintes unidades reprodutivas é produzida por meiose? </p>	[[ Esporófitos haploides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gametas haploides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Esporos haploides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gametas diploides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Esporos diploides.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3174	UPE	<p> Os manguezais são florestas inundadas diariamente pelas marés, com árvores adaptadas às variações de salinidade ao longo do dia. Essa incrível adaptação aconteceu há 50 milhões de anos, quando as angiospermas evoluíram a fim de conquistar o ambiente estuarino. Entretanto, outras adaptações foram necessárias à conquista definitiva do ambiente do entremarés.</p><p>Quanto à reprodução e à dispersão das espécies típicas de mangues, é CORRETO afirmar que produzem </p>	[[ frutos carnosos que são dispersos por zoocoria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sementes aladas que são dispersas por anemocoria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [propágulos que são dispersos por hidrocoria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [frutos pequenos que são dispersos por ictiocoria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diásporos flutuantes que são dispersos pelas marés.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VI
3175	UEA	<p> Durante uma aula prática de laboratório, os estudantes observaram ao microscópio diversas lâminas de tecidos vegetais, nas quais foi possível visualizar os tecidos condutores, os de sustentação, os de preenchimento e os de armazenamento. </p><p>As divisões da Biologia que envolvem tal estudo são </p>	[[ a microbiologia e a fisiologia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a biologia molecular e a ecologia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a genética e a citologia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a taxonomia e a zoologia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a botânica e a histologia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3176	URCA	<p> Analise a descrição abaixo: "Grupo de plantas de pequeno porte, encontradas em locais úmidos e sombreados, que crescem no solo ou sobre os troncos das árvores. Há poucas espécies dulcícolas e nenhuma marinha. Este grupo de plantas apresenta rizóides e não possui vasos condutores". </p><p>Após a análise do texto, assinale a alternativa que apresenta o nome do grupo das plantas com as características apresentadas. </p>	[[ Pteridófitas;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Angiospermas;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gimnospermas;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dicotiledôneas;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Briófitas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3177	FUVEST	<p> Um organismo multicelular, fotossintetizante, que possui sistema vascular e não possui frutos ou sementes é uma </p>	[[alga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [briófita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pteridófita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gimnosperma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [angiosperma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3178	URCA	<p> As angiospermas possuem as estruturas reprodutivas mais complexas e eficientes do Reino vegetal. Uma flor completa possui estruturas masculinas e femininas reunidas.</p><p> Qual a denominação botânica da estrutura apontada com uma interrogação na figura abaixo?</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaVII/3_0.png"/>	[[ Perianto;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estigma;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Antera;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pedúnculo;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Filete.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3179	UERJ	<p> O rompimento da barragem de contenção de uma mineradora em Mariana (MG) acarretou o derramamento de lama contendo resíduos poluentes no rio Doce. Esses resíduos foram gerados na obtenção de um minério composto pelo metal de menor raio atômico do grupo 8 da tabela de classificação periódica. A lama levou 16 dias para atingir o mar, situado a 600 km do local do acidente, deixando um rastro de destruição nesse percurso. Caso alcance o arquipélago de Abrolhos, os recifes de coral dessa região ficarão ameaçados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A água do mar em Abrolhos se tornaria turva, se a lama atingisse o arquipélago.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A turbidez da água interfere diretamente no seguinte processo biológico realizado nos recifes de coral:</p>	[[ fotossíntese\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eutrofização\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bioacumulação\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tamponamento\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3180	URCA	<p> As flores são os elementos que possibilitam a multiplicação das plantas fanerogâmicas. Para tanto, exibem uma série de estruturas relacionadas à reprodução, como o androceu, que representa um conjunto de:</p>	[[ Carpelos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sépalas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gavinhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pétalas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estames.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3181	UDESC	<p> A característica comum às plantas samambaia, avenca, pinheiro e feijão é: </p>	[[ são plantas com sementes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são plantas vasculares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produzem flores e frutos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produzem pólen.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possuem ovário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3182	PUC-RS	<p> A dormência é um período do ciclo da vida no qual o desenvolvimento de um organismo é temporariamente suspenso. Em geral, ela está associada às condições ambientais, quando o organismo necessita contornar situações adversas como, por exemplo, a alteração das condições de temperatura, humidade e luz. Um exemplo de estrutura que se apresenta em estado de dormência é </p>	[[o feto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o broto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o ovário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a plântula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a semente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3183	CESGRANRIO	<p> O jardineiro de uma empresa de paisagismo foi contratado para fazer um projeto que utilizará vários arbustos de pequeno porte para montar uma pequena cerca viva. Ele sabe que precisa podar as pontas dos caules para que o arbusto se ramifique lateralmente e fique frondoso. Esse fenômeno se deve à perda da dominância apical exercida por um hormônio que deixa de atuar quando as extremidades do caule são podadas e permite que as gemas laterais se desenvolvam. </p><p><strong>O hormônio responsável pela dominância apical é denominado</strong> </p>	[[ etileno\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [citocinina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [auxina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido abscísico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [giberelina\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3184	PUC-PR	<p> Palinologia é a ciência que estuda grãos de pólen, esporos e demais micro fósseis. Está baseada no fato de que cada espécie vegetal possui um único tipo de grão de pólen ou esporo. O conhecimento e identificação dos esporomorfos propiciam sua utilização em várias áreas.</p><p class="direita"> Fonte: http://www.ulbra.br/palinologia/palinologia.htm. Acesso em: 02 set. 2013.</p><p>Sabendo que as sementes e o pólen são adaptações essenciais à vida das plantas em ambientes terrestres, é CORRETO afirmar: </p>	[[ Para atrair os agentes polinizadores bióticos, as espécies vegetais oferecem recompensas, pólen, néctar, óleos ou mesmo odores, utilizadas na alimentação ou reprodução dos animais como, por exemplo, a polinização que ocorre pela ação das abelhas em briófitas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As anteras das pteridófitas são órgãos pouco visíveis, por isso a polinização se dá através da água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A polinização é a transferência de grãos de pólen das anteras de uma flor para o estigma (parte do aparelho reprodutor feminino) da mesma flor ou de uma outra flor da mesma espécie. A polinização cruzada favorece o aumento da variabilidade genética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gimnospermas e angiospermas possuem sementes. As sementes derivam dos ovários não fecundados e apresentam um número diploide de cromossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Até o surgimento das sementes, o grão de pólen era o único estágio de proteção no ciclo de vida das plantas. Os esporos são formados por mitose e permanecem dentro das sementes das gimnospermas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3185	UECE	<p> Plantas suculentas cultivadas em vasos de vidro tampados produzem, por meio de seu metabolismo energético,</p>	[[ O2 apenas no período diurno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O2 e CO2 apenas no período noturno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [CO2 apenas, pois vivem em ambiente fechado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [CO2 apenas no período noturno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3186	UFRGS	<p> Com relação à fotossíntese, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - As reações independentes de luz utilizam moléculas formadas pelas reações dependentes de luz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - As reações dependentes de luz, assim como as independentes, ocorrem nos tilacoides dos cloroplastos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O ciclo de Calvin utiliza CO2 e outras moléculas para produzir glicose.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3187	UNICAMP	<p> Em alguns casos, as organelas celulares podem transformar-se e perder a funcionalidade, como acontece com os cloroplastos. Em plantas com alta atividade de fotossíntese, mas com crescimento paralisado e sem drenos ativos (como flores e frutos), os cloroplastos podem dar origem a </p>	[[protoplastos ― células vegetais desprovidas de parede celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amiloplastos ― organelas em que ocorre acúmulo de amido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proplastos ― organelas imaturas que dão origem a cloroplastos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cromoplastos ― organelas em que ocorre acúmulo de pigmentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3188	PUC-RS	<p> A cor verde nas batatas inglesas está associada à presença de solanina, um glicoalcaloide tóxico, de sabor amargo, que apresenta fórmula molecular C45H73NO15. Sua estrutura deriva do alcaloide solanidina, ao qual se liga uma cadeia lateral composta por galactose, ramnose e glicose interligadas. As concentrações mais elevadas de solanina nas plantas de batata encontram-se nas folhas e nos talos; concentrações menores encontram-se nos brotos, na casca e abaixo dela. Portanto, convém ter cautela e descartar as partes verdes da batata inglesa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do texto, são feitas as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A batata inglesa é uma eudicotiledônea em que os tubérculos são porções de caules subterrâneos transformados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Uma parte da molécula de solanina é composta por carboidratos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A fórmula estrutural da solanina (C45H73NO15) apresenta ligações covalentes entre seus átomos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as afirmativas </p>	[[ I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3189	PUC-PR	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Chá de cavalinha</strong>\n</p><p>De nome científico Equisetum arvense, a cavalinha é uma herbácea de rizoma horizontal de onde saem dois caules aéreos: os férteis e os estéreis. Ambos chegam, em média, até 30 cm de altura e são de cor amarelada na base e avermelhada na ponta, de onde sai a “espiga”. A cavalinha possui folhas pequenas em formato de agulha, sendo uma planta que não possui flores nem sementes. Um dos seres vivos mais antigos da Terra, a cavalinha é datada do período Paleozoico, quando havia espécimes de até 10 metros de altura por 2 de diâmetro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Atualmente, a planta vem sendo utilizada, principalmente, com finalidades terapêuticas, sendo o seu consumo em forma de chá um dos mais populares. Ela pode ser plantada em pequenos vasos e guardadas em residências, já que vive bem em meia sombra.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Para que serve</strong>\n</p><p>A cavalinha é uma planta muito eficiente para o tratamento de problemas ósseos, para o tratamento de disfunções renais, de disfunções de vias urinárias e de problemas na próstata. O chá também pode ser utilizado para tratar hemorragias nasais, perda excessiva de sangue na menstruação, inflamação da próstata e casos de inchaço. O chá de cavalinha estimula a cicatrização e atua como profundo hidratante da pele e do organismo como um todo. Além disso, ele é muito eficiente na recuperação de ferimentos na pele e no tratamento de frieiras, de aftas e de úlceras. Outro benefício do consumo do chá de cavalinha é a boa aparência das unhas e da pele.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> [...] </p><p class="direita">Disponível em &lt; http://www.saudemedicina.com/cha-de-cavalinha/&gt;. Acesso em 13/06/17. </p><p>Com base nas descrições do texto, é CORRETO afirmar que a cavalinha pertence ao grupo das</p>	[[ briófitas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [angiospermas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pteridófitas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gimnospermas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [espermatófitas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VII
3190	URCA	<p> Um dos fatores pelo qual as angiospermas tiveram maior capacidade de dispersão que outros grupos vegetais e ocupam atualmente quase todos os biomas da Terra é o caso de possuírem:</p>	[[ Fruto\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Semente\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tecidos condutores\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Raiz\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Flor\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3191	PUC-Campinas	<p> No Brasil, entre os produtos orgânicos mais comercializados estão o tomate, o morango e o café. Nesses vegetais, </p>	[[ as nervuras das folhas são paralelas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as raízes são fasciculadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os feixes condutores são organizados ao redor do cilindro central.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o processo de polinização ocorre apenas pelo vento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o metabolismo fotossintético é do tipo CAM.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3192	URCA	<p> Considerando o Ciclo reprodutivo das Pteridófitas (Samambaia) representado abaixo, analise os itens descritos e assinale a alternativa correta: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaVIII/2_0.png"/><p>I. O ciclo de vida das pteridófitas apresenta alternância de gerações diploides e haploides.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Na estrutura identificada pela letra “a” ocorre reprodução sexuada e em “b” reprodução assexuada.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A fase identificada pela letra “c” representa a meiose.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. As estrutura identificada pela letra “d” é diploide.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. A fase gametofítica possui predominância em relação a fase esporofítica. </p>	[[Apenas I e II estão corretas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III estão corretas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III e IV estão corretas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas IV e V estão corretas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III estão corretas\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3193	UPE	<p> Um problema comum na arborização pública é a ocorrência de árvores ocas, ameaçando caírem, causando algum acidente. As prefeituras constantemente recebem chamados para diagnosticar o problema. Entretanto, na maioria das vezes, deparam-se com árvores velhas com aparência sadia, sem ameaça a sua sustentação e com a copa bastante preservada e frondosa, sinal de que há vitalidade no tecido vascular, mantendo a rede de circulação de substâncias ativas. </p><p> Sobre o texto, assinale a alternativa CORRETA.</p>	[[ A periderme ou casca mantém o tecido do floema funcional, enquanto no alburno, o floema se torna não funcional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O cerne mantém-se resistente com o xilema funcional, permitindo a condução da seiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A parte mais externa do xilema e próxima ao câmbio, chamada de alburno, permanece funcional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Parte do xilema desenvolve tecido vascular vegetal, responsável pelo transporte de água, sais minerais e compostos orgânicos produzidos pela fotossíntese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O cerne mantém o tecido vascular funcional, permitindo a condução da seiva elaborada\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3194	Mackenzie	<p> A figura abaixo representa a condução de seiva nas angiospermas.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Botanica/Botanica/BotanicaVIII/4_0.png"/><p>É correto afirmar que </p>	[[ em A estão representados os vasos lenhosos que compõem o xilema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em B estão representados os vasos liberianos que conduzem a seiva bruta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a seiva elaborada é composta de água, minerais e fitormônios responsáveis pelo crescimento vegetal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [durante a transpiração, as folhas liberam seiva elaborada na atmosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em A está representada a condução feita pelo floema e, em B, a condução feita pelo xilema.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3195	UEM	<p> “Apenas alguns tipos de organismos vivos realizam fotossíntese: plantas, algas e algumas bactérias que possuem clorofila, o pigmento essencial para o desempenho do processo fotossintético. A fotossíntese é, sem dúvida, o processo mais importante que ocorre na Terra”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em &lt;http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/biologia/a-importancia-fotossintese-para-vida-no-planeta.htm.&gt; Acesso: 15 ago. 2017). </p><p> Assinale a alternativa que apresenta a importância da fotossíntese para a vida na Terra. </p>	[[ Elimina o gás carbônico para o ar atmosférico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mantém a quantidade de água no planeta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Produz alimento e água suficientes para manter a comunidade biológica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Disponibiliza o alimento aos seres vivos e libera o gás oxigênio para a atmosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Libera o gás oxigênio e a água para manter o equilíbrio ecológico e as relações harmônicas da cadeia alimentar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3196	UNESP	<p> Em uma matéria sobre o papel das plantas na redução da concentração atmosférica dos gases do efeito estufa, consta a seguinte informação:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O vegetal “arranca” o carbono, que é o C do CO2, para usar de matéria-prima para o seu tronco, e devolve para a atmosfera o O2, ou seja, oxigênio. </p><p class="direita">(Superinteressante, maio de 2016. Adaptado.) </p><p>Tal informação refere-se à </p>	[[ respiração celular e está correta, uma vez que, nas mitocôndrias, o carbono do CO2 é disponibilizado para a síntese de tecidos vegetais e o O2 é devolvido para a atmosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fotossíntese e está correta, uma vez que, através desse processo, a planta utiliza o carbono na síntese de seus tecidos, devolvendo para a atmosfera o oxigênio do CO2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fotossíntese e está incorreta, uma vez que o carbono do CO2 é utilizado na síntese de carboidratos que serão consumidos na respiração celular, mas não como matéria-prima do tronco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fotossíntese e está incorreta, uma vez que o oxigênio liberado para atmosfera provém da reação de decomposição da água, e não do CO2 que a planta capta da atmosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiração celular e está incorreta, uma vez que o O2 liberado para atmosfera tem origem na quebra de carboidratos na glicólise, da qual também resulta o carbono que irá compor os tecidos vegetais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3197	UFRGS	<p> O ATP atua como um tipo de “moeda energética”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmações sobre essa molécula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A molécula é um nucleotídeo composto por uma base nitrogenada, uma ribose e um grupo trifosfato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A hidrólise da molécula libera energia livre que pode ser utilizada no transporte ativo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- A síntese da molécula pode ocorrer na ausência de oxigênio, quando a glicólise é seguida pela fermentação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3198	ETEC	<p> O Sistema Brasileiro de Classificação de Solos define o solo da Caatinga como pouco profundo, pedregoso, rico em minerais, mas pobre em matéria orgânica e que dificilmente armazena as águas das chuvas. Os afloramentos rochosos existentes se tornam uma característica comum na Caatinga que, associada aos solos rasos, propicia as condições ideais para a vegetação, que cresce nas pedras, em fissuras ou em depressões onde há acúmulo de areia, pedregulhos e outros detritos. </p><p> A vegetação típica encontrada no solo descrito caracteriza-se por apresentar</p>	[[ raízes superficiais para facilitar a sua fixação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [folhas grandes e membranáceas para facilitar a realização da fotossíntese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [raízes respiratórias denominadas pneumatóforos para obtenção do gás oxigênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [folhas pequenas e modificadas em espinhos para evitar a transpiração excessiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [árvores altas, com folhas grandes, sempre verdes e com extremidades afiladas em goteira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3199	FATEC	<p> Hormônio do crescimento de plantas é alvo de pesquisa chinesa\n<strong>Hormônio do crescimento de plantas é alvo de pesquisa chinesa</strong>\n</p><p>Um grupo de pesquisadores tem como principal objetivo desvendar o funcionamento dos hormônios nas plantas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Um desses fitormônios é o etileno, molécula de gás que regula uma ampla gama de processos, incluindo o amadurecimento de frutos, o envelhecimento de folhas e de flores, a tolerância ao estresse e a defesa contra patógenos”, explicou o pesquisador Hongwei Guo, professor da Escola de Ciências da Vida da Universidade de Pequim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Temos estudado fatores que medeiam a regulação de respostas de plantas ao etileno, como a interação com outros fitormônios. Essas interações indicam a existência de complexas redes de sinalização na ação do etileno nas plantas”. Entre esses outros hormônios, o pesquisador mencionou a citocinina, a auxina e a giberelina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Identificamos que os fatores de transcrição conhecidos como EIN3 e EIL1 representam uma integração fundamental nas ações entre o etileno e outros fitormônios”, disse Guo. </p><p class="direita"> http://tinyurl.com/jrz82hw Acesso em: 24.08.2016. Adaptado.</p><p>Na caatinga brasileira, plantas como os mulungus (<i>Erythrina spp.</i>) são classificadas como caducifólias porque apresentam a perda sazonal das folhas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O hormônio e a adaptação diretamente relacionados a esse mecanismo fisiológico são, respectivamente, </p>	[[ácido abcísico e aumento da transpiração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [auxina e diminuição da fotossíntese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [citocinina e aumento da transpiração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [etileno e diminuição da transpiração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [giberelina e aumento da fotossíntese.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3200	PUC-SP	<p> Uma determinada espécie do grupo das traqueófitas (plantas vasculares) tem grande área foliar, garantindo a absorção de energia luminosa para realizar com sucesso o processo de fotossíntese. Nesse processo, além da luz, há utilização de </p>	[[gás carbônico e água, e produção de substâncias orgânicas, que são transportadas da folha para o caule e para a raiz pelo floema.\r\n \t\t\t\t\t\t], [oxigênio e água, e produção de substâncias orgânicas, que são transportadas da folha para o caule e para a raiz pelo floema.\r\n \t\t\t\t\t\t], [gás carbônico e água, e produção de substâncias orgânicas, que são transportadas da folha para o caule e para a raiz pelo xilema.\r\n \t\t\t\t\t\t], [oxigênio e água, e produção de substâncias orgânicas, que são transportadas da folha para o caule e para a raiz pelo xilema.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3201	UPE	<p> O coqueiro, Cocus nucifera, é uma das espécies de palmeira com maior distribuição na zona tropical, por causa de sua pouca exigência nutricional e de sua facilidade em se dispersar pelos mares e ter um sistema de sustentação resistente aos fortes ventos e ao solo arenoso do litoral. O seu caule apresenta nós e entrenós bem visíveis, mas com folhas apenas no ápice, que, por sua vez, é classificado como </p>	[[ haste.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bulbo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [colmo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estipe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tubérculo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3202	UFPR	<p> Produtores de frutas utilizam permanganato de potássio para desencadear a reação representada pela seguinte equação:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Permanganato de potássio + Etileno → Óxido de manganês + Gás carbônico + Hidróxido de potássio\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O objetivo de colocar as frutas em contato com o permanganato de potássio é:</p>	[[ acelerar seu crescimento.\r\n \t\t\t\t\t\t], [retardar seu amadurecimento.\r\n \t\t\t\t\t\t], [alterar seu sabor.\r\n \t\t\t\t\t\t], [modificar sua cor.\r\n \t\t\t\t\t\t], [reduzir a quantidade de sementes.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3203	ACAFE	<p> A maior diversidade de plantas do mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Depois de sete anos de trabalho, um grupo de 575 botânicos do Brasil e de outros 14 países concluiu a versão mais recente de um amplo levantamento sobre a diversidade de plantas, algas e fungos do Brasil, agora calculada em 46.097 espécies. Quase metade, 43%, é exclusiva (endêmica) do território nacional. O total coloca o Brasil como o país com a maior riqueza de plantas no mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Revista Fapesp - ED. 241 | Março 2016. Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br/\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao processo reprodutivo das plantas, correlacione as colunas a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(1) Dicogamia\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(2) Apomixia\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(3) Cleistogamia\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(4) Reprodução Gâmica\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(5) Propagação vegetativa\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Mecanismo que favorece a autofecundação, já que a polinização ocorre antes da abertura do botão floral ou antese.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Amadurecimento da parte feminina (gineceu) da flor e da parte masculina (androceu) em momentos diferentes, favorecendo a alogamia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Reprodução biológica sem fecundação, meiose ou produção de gametas, com o resultado das sementes serem geneticamente idênticas às da planta mãe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Multiplicação assexuadamente de partes de plantas (células, tecidos, órgãos ou propágulos), originando novos indivíduos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Fusão de gametas maternos e paternos oriundos da mesma planta ou de diferentes plantas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ 2 - 1 - 3 - 4 - 5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5 - 4 - 1 - 3 - 2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 - 3 - 5 - 2 - 1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 - 1 - 2 - 5 - 4\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3204	UEMA	<p> Leia o texto a seguir para analisar as assertivas e responder à questão 54.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A fotossíntese é um processo físico-químico, em nível celular, realizado pelos seres vivos clorofilados, que utilizam dióxido de carbono e água para obter glicose através da energia da luz solar. A fotossíntese inicia a maior parte das cadeias alimentares na Terra. Sem ela, os animais e muitos outros seres heterotróficos seriam incapazes de sobreviver porque a base da sua alimentação estará sempre nas substâncias orgânicas proporcionadas pelas plantas verdes. Ao nos alimentarmos, parte das substâncias orgânicas produzidas na fotossíntese entram na nossa constituição celular, enquanto outras (os nutrientes energéticos) fornecem a energia necessária às nossas funções vitais, como o crescimento e a reprodução. Além do mais, ela fornece oxigênio para a respiração dos organismos aeróbicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A fotossíntese é o principal processo de transformação de energia na Biosfera, essencial para a manutenção da vida na Terra, porém, muitos fatores do ambiente podem afetar as taxas de fotossíntese, limitando-as em diferentes regiões da Terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as assertivas a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A concentração de dióxido de carbono é geralmente o fator limitante da fotossíntese para as plantas terrestres, em geral, devido a sua baixa concentração na atmosfera, que é em torno de 0,04%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Para a maioria das plantas, a temperatura ótima para os processos fotossintéticos está entre 30 e 38 °C. Acima dos 45°C, a velocidade da reação decresce, pois cessa a atividade enzimática.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A água é fundamental como fonte de hidrogênio para a produção da matéria orgânica. Em regiões secas, as plantas têm a água como um grande fator limitante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A disponibilidade de água e as temperaturas podem afetar a fotossíntese e modificar a morfologia foliar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São corretas as assertivas </p>	[[ I, II e III, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e IV, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Botânica	Botânica	Botânica VIII
3205	UFMT	<p> A molécula de DNA possui dois filamentos de polinucleotídios ligados um ao outro pelas bases nitrogenadas formadas por uma hélice dupla.\r\n </p><p> Assinale a alternativa que apresenta o pareamento típico da base que tem como primeira sequência:\r\n </p><p><strong> CAACTCGTA</strong>\n</p>	[[GTTATGCAT\r\n ], [GAAGAGCTA\r\n ], [GTTGAGCAT\r\n ], [ATTGAGCAT\r\n ], [AAAGAGCAT\r\n\r\n ]]	C	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3206	Unaerp-SP	<p> A análise de um segmento de DNA, com 1500 pares de bases nitrogenadas, indicou que 15% eram de timina (T). A quantidade de guanina nesse segmento deverá ser de:\r\n\r\n </p>	[[450\r\n ], [900\r\n ], [750\r\n ], [1050\r\n ], [1500\r\n\r\n ]]	D	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3207	UFPI	<p> Sabe-se que a leucina é um aminoácido que pode ser sintetizado pela sequência de bases AAC da molécula do DNA. Logo, espera-se que as sequências de base do RNAm e RNAt envolvidos na síntese sejam, respectivamente\r\n\r\n </p>	[[TTG e AAC\r\n ], [UUG e AAC\r\n ], [UTG e ACC\r\n ], [AAC e TTG\r\n ], [AAC e UUG\r\n\r\n ]]	B	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3208	PUC-RJ	<p> Com o advento da Biologia Molecular, o ser humano conseguiu realizar inúmeras façanhas como identificar pessoas que estiveram em determinados locais, realizar testes de paternidade e determinar a relação filogenética entre diferentes seres vivos, através do sequenciamento e homologia dos ácidos desoxirribonucleicos de cada indivíduo. Esse ácido tem como característica ser uma molécula polimérica de fita\r\n\r\n </p>	[[ simples, composta por pentoses, bases nitrogenadas e fosfato.\r\n ], [ dupla, composta de pentoses, bases nitrogenadas e fosfato.\r\n ], [ dupla, composta por hexoses, aminoácidos e nitrogênio.\r\n ], [ dupla, composta por nucleotídeos ligados por pontes de enxofre.\r\n ], [ simples, composta por nucleotídeos ligados por pontes de hidrogênio.\r\n ]]	B	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3209	Ufla-MG	<p> Na tabela a seguir são apresentadas as quantidades de bases nitrogenadas de quatro espécies.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Acidosnucleicos/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>Considerando essas informações, o tipo de ácido nucleico de cada espécie é, respectivamente:\r\n </p>	[[ DNA, RNA, DNA, DNA\r\n ], [ DNA, RNA, DNA, RNA\r\n ], [ RNA, RNA, DNA, DNA\r\n ], [ DNA, RNA, RNA, DNA\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3210	Fuvest-SP	<p> Uma mutação, responsável por uma doença sanguínea, foi identificada numa família. Abaixo estão representadas sequências de bases nitrogenadas, normal e mutante; nelas estão destacados o sítio de início da tradução e a base alterada.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Acidosnucleicos/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>O ácido nucleico representado acima e o número de\r\n aminoácidos codificados pela sequência de bases, entre\r\n o sítio de início da tradução e a mutação, estão corretamente indicados em:\r\n </p>	[[ DNA; 8.\r\n ], [ DNA; 24.\r\n ], [ DNA; 12.\r\n ], [ RNA; 8.\r\n ], [ RNA; 24.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3211	Ufla-MG	<p> Analise as seguintes proposições em relação à replicação e transcrição do DNA e ao processo de tradução e, a seguir, marque a alternativa CORRETA.\r\n\r\n </p><p>I - Nos processos de replicação e transcrição as principais enzimas envolvidas são a RNA polimerase e a DNA polimerase, respectivamente.\r\n\r\n </p><p>II - O processo de tradução ocorre no citoplasma.\r\n\r\n </p><p>III - A replicação do DNA é conservativa.\r\n\r\n </p>	[[ Apenas as proposições II e III estão corretas.\r\n ], [ Apenas as proposições I e III estão corretas.\r\n ], [ Apenas a proposição II está correta.\r\n ], [ As proposições I, II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n ]]	C	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3212	PUC-RJ	<p> Como consequência de uma mutação hipotética em uma molécula de RNA mensageiro, podemos esperar que ocorram diversas mudanças, à exceção de alterações:\r\n\r\n </p>	[[ na transcrição reversa desse RNA para DNA.\r\n ], [ na autoduplicação do DNA que o originou.\r\n ], [ na tradução dessa molécula de RNA.\r\n ], [ moleculares em proteínas estruturais originadas desse RNA.\r\n ], [ funcionais em proteínas enzimáticas originadas desse RNA.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3213	Fuvest-SP	<p> Há uma impressionante continuidade entre os seres vivos (...). Talvez o exemplo mais marcante seja o da conservação do código genético (...) em praticamente todos os seres vivos. Um código genético de tal maneira “universal” é evidência de que todos os seres vivos são aparentados e herdaram os mecanismos de leitura do RNA de um ancestral comum.\r\n </p><p class="direita">Morgante &amp; Meyer, Darwin e a Biologia. O Biólogo 10:12–20, 2009\r\n\r\n </p><p>O termo “código genético” refere-se\r\n </p>	[[ ao conjunto de trincas de bases nitrogenadas, cada trinca correspondendo a um determinado aminoácido.\r\n ], [ao conjunto de todos os genes dos cromossomos de uma célula, capazes de sintetizar diferentes proteínas.\r\n ], [ao conjunto de proteínas sintetizadas a partir de uma sequência específica de RNA.\r\n ], [a todo o genoma de um organismo, formado pelo DNA de suas células somáticas e reprodutivas.\r\n ], [à síntese de RNA a partir de uma das cadeias do DNA, que serve de modelo.\r\n\r\n\r\n ]]	A	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3214	UFF-RJ	<p> “Após o anúncio histórico da criação de vida artificial no laboratório do geneticista Craig Venter, o mesmo responsável pela decodificação do genoma humano em 2001, o presidente dos EUA, Barack Obama, pediu a seus conselheiros especializados em biotecnologia para analisarem as consequências e as implicações da nova técnica.”\r\n </p><p class="direita">(O Globo on-line, 22/05/2010)\r\n\r\n </p><p>A experiência de Venter ainda não explica como a vida começou, mas reforça novamente que, sob determinadas condições, fragmentos químicos são unidos para formar a principal molécula responsável pelo código genético da vida.\r\n </p><p>Para a síntese de uma molécula de DNA em laboratório, a partir de uma fita molde de DNA, além do primer,\r\n deve-se utilizar\r\n </p>	[[nucleotídeos de Timina, Citosina, Guanina e Adenina; DNA e RNA polimerase.\r\n ], [ nucleotídeos de Timina, Citosina, Guanina e Uracila; e DNA polimerase.\r\n ], [ nucleotídeos de Timina, Citosina, Guanina e Adenina; e DNA polimerase.\r\n ], [ nucleotídeos de Timina, Citosina, Guanina e Uracila; e RNA polimerase.\r\n ], [ nucleotídeos de Timina, Citosina, Guanina, Uracila e Adenina; e DNA polimerase\r\n\r\n ]]	C	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3215	UEPB	<p> Uma molécula de DNA, com sequência de bases GCATGGTCATAC, permite a formação de um RNA mensageiro com a seguinte sequência de bases:\r\n\r\n </p>	[[ CGTACCAGTAGT.\r\n ], [ CGUACCAGUAUG.\r\n ], [ GCUAGGACUATU.\r\n ], [ CGTACCTACTCA.\r\n ], [ GCATGGTCATAC.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3216	UEL-PR	<p> Em 1953, James Watson e Francis Crick elucidaram a estrutura tridimensional da dupla hélice de DNA e postularam que o pareamento específico de bases nitrogenadas sugere um possível mecanismo de cópia para o material genético. Baseado neste postulado, o processo de duplicação do DNA é considerado como sendo semiconservativo porque:\r\n\r\n </p>	[[A dupla-hélice original permanece intacta e uma nova dupla-hélice é formada.\r\n ], [Os dois filamentos da dupla-hélice original se separam e cada um serve como molde para uma nova fita.\r\n ], [Ambos os filamentos da dupla-hélice original se fragmentam e servem como moldes para síntese de novos fragmentos.\r\n ], [Um dos filamentos da dupla-hélice original serve de cópia para as duas fitas de DNA.\r\n ], [Os filamentos da dupla-hélice original permutam as suas fitas para servirem de cópias de DNA.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3217	Unicamp-SP	<p> Em um experimento, um segmento de DNA que contém a região codificadora de uma proteína humana foi introduzido em um plasmídeo e passou a ser expresso em uma bactéria. Considere que o 50º códon do RNA mensageiro produzido na bactéria a partir desse segmento seja um códon de parada da tradução. Nesse caso, é correto afirmar que:\r\n </p>	[[A proteína resultante da tradução desse RNA mensageiro possui 50 aminoácidos.\r\n ], [ A proteína resultante da tradução desse RNA mensageiro possui 49 aminoácidos.\r\n ], [ A proteína resultante da tradução desse RNA mensageiro possui 150 aminoácidos.\r\n ], [ Nenhuma proteína é formada, pois esse RNA mensageiro apresenta um códon de parada.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3218	UPE	<p> Ao final da década de 70, um grupo de cientistas postulou a hipótese de que a origem da vida está no RNA. Um RNA diferente e capaz de se duplicar sem ajuda de enzimas. A proposta do estudo “O mundo do RNA” vem ganhando apoio, embora não tenha uma ampla aceitação. Sobre essa molécula, assinale a alternativa que descreve corretamente a sua estrutura\r\n\r\n </p>	[[ O RNA é uma molécula grande, formada de nucleotídeos e com os mesmos constituintes fundamentais do DNA.\r\n ], [ Um nucleotídeo de RNA é formado por uma molécula de ácido fosfórico, uma molécula de açúcar, que é a desoxirribose, e uma base nitrogenada.\r\n ], [ As bases nitrogenadas do RNA são as mesmas do DNA: adenina, guanina, timina e citosina.\r\n ], [ A molécula de RNA possui aspecto de dupla hélice, e, tal como ocorre no DNA, as duas cadeias de nucleotídeos são mantidas unidas por pontes de hidrogênio.\r\n ], [ O RNA origina-se por um processo de transcrição, no qual o trecho da molécula de DNA, que contém um gene a ser transcrito, se abre pela ação da enzima DNA polimerase.\r\n\r\n\r\n ]]	A	biologia	Citologia	Célula	Ácidos nucleicos
3219	Cesgranrio-RJ	<p> Assinale a alternativa que apresenta três casos de aberração cromossômica que envolvem alteração numérica nos cromossomos.\r\n\r\n </p>	[[deleção, monossomia e inversão\r\n ], [inversão, poliploidia e monossomia\r\n ], [haploidia, triploidia e trissomia\r\n ], [deleção, inversão e duplicação\r\n ], [poliploidia, nulissomia e translocação\r\n\r\n ]]	C	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3220	UFRGS-RS	<p> Mulheres com síndrome de Turner caracterizam-se por apresentar baixa estatura, esterilidade e pescoço alado. Essa síndrome pode ser classificada como exemplo de:\r\n\r\n </p>	[[nulissomia\r\n ], [monossomia\r\n ], [trissomia\r\n ], [euploidia\r\n ], [triploidia\r\n\r\n ]]	B	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3221	PUC-RJ	<p> Qual das alternativas apresenta a constituição cromossômica de um indivíduo que possui dois corpúsculos de Barr nas células interfásicas?\r\n\r\n </p>	[[45, X0\r\n ], [46, XX\r\n ], [46, XY\r\n ], [47, XXY\r\n ], [48, XXXY\r\n\r\n ]]	E	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3222	Enem	<p> Quando adquirimos frutas no comércio, observamos com mais frequência frutas sem ou com poucas sementes. Essas frutas têm grande apelo comercial e são preferidas por uma parcela cada vez maior da população. Em plantas que normalmente são diploides, isto é, apresentam dois cromossomos de cada par, uma das maneiras de produzir frutas sem sementes é gerar plantas com uma ploidia diferente de dois, geralmente triploide. Uma das técnicas de produção dessas plantas triploides é a geração de uma planta tetraploide (com 4 conjuntos de cromossomos), que produz gametas diploides e promove a reprodução dessa planta com uma planta diploide normal.\r\n\r\n\r\n </p><p>A planta triploide oriunda desse cruzamento apresentará uma grande dificuldade de gerar gametas viáveis, pois como a segregação dos cromossomos homólogos\r\n na meiose I é aleatória e independente, espera-se que:\r\n </p>	[[os gametas gerados sejam diploides.\r\n ], [ as cromátides irmãs sejam separadas ao final desse evento.\r\n ], [ o número de cromossomos encontrados no gameta seja 23.\r\n ], [ um cromossomo de cada par seja direcionado para uma célula filha.\r\n ], [ um gameta raramente terá o número correto de cromossomos da espécie\r\n\r\n ]]	E	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3223	UFMG	<p> Analise o gráfico:\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Alteracoescromossomicas/4_0.webp" title=""/>\n</p><p> Com base nas informações desse gráfico, todas as afirmativas sobre a correlação entre o nascimento de crianças com síndrome de Down e a idade materna estão corretas, exceto:\r\n\r\n </p>	[[ A frequência aumenta com a idade avançada.\r\n ], [ A frequência esperada aos 40 anos é cerca de 0,5%.\r\n ], [ A incidência aos 35 anos é, aproximadamente, a metade da incidência aos 40 anos.\r\n ], [ A incidência aos 45 anos é, aproximadamente, três vezes maior que aos 40 anos.\r\n ], [ A probabilidade de incidência abaixo de 20 anos é zero\r\n\r\n ]]	E	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3224	PUC-RJ	<p> Na espécie humana, se um óvulo normal for fecundado por um espermatozoide de portador de 24 cromossomos, será originado um indivíduo:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 2n = 46, normal.\r\n ], [ 2n = 47, trissômico.\r\n ], [ 2n = 47, triploide.\r\n ], [ 2n = 48, tetrassômico.\r\n ], [ 2n = 48, tetraploide\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3225	PUCC-SP	<p> Observe o cariótipo a seguir, obtido a partir de células diploides de uma pessoa.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Alteracoescromossomicas/6_0.webp" title=""/>\n</p><p> Sua análise permite afirmar que ele pode pertencer a uma mulher:\r\n </p>	[[ normal, com 47 cromossomos.\r\n ], [ com síndrome de Down.\r\n ], [ com síndrome de Klinefelter.\r\n ], [ com daltonismo.\r\n ], [ com polidactilia.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3226	Uerj	<p> Pela análise dos cromossomos, é possível detectar a anomalia que caracteriza a síndrome de Down. O esquema a seguir apresenta quatro eventos da divisão celular\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Alteracoescromossomicas/7_0.webp" title=""/>\n</p><p> Os eventos possíveis da meiose que levam à síndrome de Down são os de número:\r\n </p>	[[1 e 4\r\n ], [1 e 3\r\n ], [2 e 3\r\n ], [2 e 4\r\n\r\n\r\n ]]	C	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3227	Cesgranrio-RJ	<p> Assinale a alternativa que apresenta três casos de aberração cromossômica que envolvem alteração numérica nos cromossomos\r\n\r\n </p>	[[ deleção, monossomia e inversão.\r\n ], [ inversão, poliploidia e monossomia.\r\n ], [ haploidia, triploidia e trissomia.\r\n ], [ deleção, inversão e duplicação.\r\n ], [ poliploidia, nulissomia e translocação\r\n\r\n ]]	C	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3228	Ufes	<p> O esquema A representa uma célula 2n cromossomos. Os esquemas B e C representam, respectivamente, os fenômenos de:\r\n\r\n \n<strong>A</strong> representa uma célula 2n cromossomos. Os esquemas <strong>B</strong> e <strong>C</strong> representam, respectivamente, os fenômenos de:\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Alteracoescromossomicas/9_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ monossomia e trissomia.\r\n ], [ haploidia e trissomia.\r\n ], [ monossomia e triploidia.\r\n ], [ haploidia e triploidia.\r\n ], [ euploidia e aneuploidia\r\n\r\n ]]	C	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3229	PUC-RJ	<p> Qual das alternativas apresenta a constituição cromossômica de um indivíduo que possui dois corpúsculos de Barr nas células interfásicas?\r\n\r\n\r\n </p>	[[45, X0\r\n ], [ 46, XX\r\n ], [ 46, XY\r\n ], [ 47, XXY\r\n ], [ 48, XXXY\r\n\r\n ]]	E	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3230	Cesgranrio-RJ	<p> O esquema a seguir representa a formação dos gametas responsáveis pela produção de um indivíduo com alteração do seu número cromossomial.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Alteracoescromossomicas/11_0.webp" title=""/>\n</p><p>Entre as características que esse indivíduo passará a apresentar, teremos:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[sexo masculino.\r\n ], [ cariótipo normal.\r\n ], [ estatura elevada.\r\n ], [ caracteres sexuais desenvolvidos.\r\n ], [ ausência de cromatina sexual\r\n\r\n ]]	E	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3231	Mack-SP	<p> Uma das causas possíveis de abortamentos\r\n espontâneos são as aneuploidias. A respeito de aneuploidias, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n </p>	[[São alterações nas quais a ploidia das células se apresenta alterada.\r\n ], [ Sempre são causadas por erros na meiose, durante a gametogênese, não sendo possível sua ocorrência após a fecundação.\r\n ], [ Há casos em que um indivíduo aneuploide pode sobreviver.\r\n ], [ Em todos os casos, o indivíduo apresenta cromossomos a mais.\r\n ], [ A exposição a radiações não constitui fator de risco para a ocorrência desse tipo de situação.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3232	Unifesp	<p> A laranja-baía surgiu de uma mutação cromossômica e é uma espécie triploide. Em consequência\r\n da triploidia, apresenta algumas características próprias. Sobre elas, foram feitas as seguintes afirmações:\r\n </p><p>I. A laranja-baía tem meiose anormal.\r\n </p><p>II. Plantas de laranja-baía possuem pouca variabilidade genética.\r\n </p><p> III. Todas as plantas de laranja-baía são clones\r\n\r\n </p><p>Está correto o que se afirma em\r\n </p>	[[ I, apenas.\r\n ], [ II, apenas.\r\n ], [ III, apenas.\r\n ], [ I e II, apenas.\r\n ], [ I, II e III.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Citologia	Célula	Alterações cromossômicas
3233	UFSCar	<p> Considere que as abelhas da espécie Partamona helleri possuem 34 cromossomos, sendo que as fêmeas originam-se por reprodução sexuada e os machos, por partenogênese. É esperado que fêmeas e machos tenham nos núcleos de suas células somáticas, respectivamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[34 e 17 cromossomos. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [68 e 34 cromossomos. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [17 e 34 cromossomos. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [34 e 68 cromossomos. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [51 e 17 cromossomos. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Divisão celular
3234	UNESP	<p> No homem, a cada ejaculação são liberados milhões de espermatozoides, cada um deles carregando um lote haploide de 23 cromossomos. Considerando-se apenas a segregação independente dos cromossomos na prófase I da meiose, podemos afirmar corretamente que, em termos estatísticos, no volume de um ejaculado estarão presentes até \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2, [23], espermatozoides geneticamente diferentes, cada um deles carregando um conjunto cromossômico que difere do conjunto cromossômico de outro espermatozoide, uma vez que cada um deles carrega cromossomos de diferentes pares. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, [23], espermatozoides geneticamente diferentes, cada um deles carregando um conjunto cromossômico que difere do conjunto cromossômico de outro espermatozoide na sua composição de alelos. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [23, [2], espermatozoides geneticamente diferentes, cada um deles carregando um conjunto cromossômico que difere do conjunto cromossômico de outro espermatozoide, uma vez que cada um deles carrega cromossomos de diferentes pares\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [23, [2], espermatozoides geneticamente diferentes, cada um deles com apenas um dos homólogos de cada par. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [23 × 23 espermatozoides geneticamente diferentes, cada um deles carregando um conjunto cromossômico que difere do conjunto cromossômico de outro espermatozoide na sua composição de alelos. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Divisão celular
3235	Vunesp	<p> Em um organismo multicelular, todas as células possuem a mesma origem a partir do zigoto. Elas descendem do mesmo embrião que sofreu sucessivas mitoses, sendo, portanto, geneticamente idênticas, mas podem ser muito diferentes na forma e na função, o que pode ser explicado devido \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ao processo de diferenciação celular através da mitose simétrica. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [à presença de células com potencialidade baixa, mas alto grau de diferenciação no zigoto. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [à ativação diferenciada dos genes de cada célula. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [à variação na composição do genoma dos blastócitos no zigoto, que permite a especialização celular. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à ativação dos receptores de crescimento presentes no citoplasma das células progenitoras. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Divisão celular
3236	PUC	<p> No ciclo de vida de uma samambaia ocorre meiose na produção de esporos e mitose na produção de gametas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Suponha que a célula-mãe dos esporos, presente na geração duradoura do ciclo de vida dessa planta, seja heterozigota para dois pares de genes, AaBb, que se segregam independentemente. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando que um esporo formado pela planta apresenta constituição genética AB e que a partir desse esporo se completará o ciclo de vida, espera-se encontrar constituição genética \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ab nas células da geração esporofítica. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [AB nas células da geração gametofítica. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ab em um anterozóide (gameta masculino). \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [AB em um zigoto. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ab em uma oosfera (gameta feminino). \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Divisão celular
3237	Mack	<p> Logo após a fecundação, o zigoto passa por uma etapa denominada clivagem, na qual o principal objetivo é aumentar o número de células do embrião. Porém, nesse processo, o ciclo celular não apresenta as fases G1 e G2. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como conseqüência desse fato, pode-se afirmar que, na clivagem, \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a síntese de ATP é certamente menor que numa célula com ciclo celular padrão. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [o processo de transcrição é mais freqüente. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [as células-filhas ficam menores a cada divisão. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a duplicação dos cromossomos deverá ocorrer durante a mitose. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a produção de proteínas é totalmente interrompida. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Divisão celular
3238	IFSP	<p> Bioquímicos, médicos, biólogos, químicos, entre outros, podem trabalhar em pesquisa e descobrir substâncias que podem interferir em algum mecanismo celular e, com isso, auxiliar na saúde humana. Entre elas, está a vinblastina, alcaloide que impede a formação das proteínas chamadas microtúbulos, presentes nas fibras do fuso. Ela pode.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ inibir divisões mitóticas, impedindo, assim, o crescimento de um tumor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inibir divisões meióticas, impedindo, assim, a formação de células somáticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reduzir a digestão lipídica, favorecendo a perda de massa corpórea.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ facilitar a perda de proteínas durante a digestão, favorecendo o emagrecimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estimular a divisão citoplasmática do final da mitose, estimulando o crescimento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Divisão celular
3239	Unifesp	<p> Analise o diagrama. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Divisaocelular/6_0.webp" title=""/>\n</p><p>Indique a alternativa que identifica corretamente os conceitos correspondentes a 1, 2, 3 e 4. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 = em células diploides; 2 = na mitose; 3 = na meiose; 4 = em células haploides.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 = em células haploides; 2 = na meiose; 3 = na mitose; 4 = em células diploides.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 = na meiose; 2 = em células haploides; 3 = na mitose; 4 = em células diploides.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 = na meiose; 2 = na mitose; 3 = em células diploides; 4 = em células haploides.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 = na mitose; 2 = em células diploides; 3 = em células haploides; 4 = na meiose. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Divisão celular
3240	Fuvest-SP	<p> A figura abaixo representa uma célula diploide e as células resultantes de sua divisão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Divisaocelular/7_0.jpg" title=""/>\n</p><p> Nesse processo, \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[houve um único período de síntese de DNA, seguido de uma única divisão celular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ houve um único período de síntese de DNA, seguido de duas divisões celulares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ houve dois períodos de síntese de DNA, seguidos de duas divisões celulares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não pode ter ocorrido permutação cromossômica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a quantidade de DNA das células-filhas permaneceu igual à da célula-mãe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Divisão celular
3241	Unemat-MT	<p> Uma célula animal, diploide, com 20 pares de cromossomos, vai passar pelo processo de divisão celular chamado meiose.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> \tAssinale a alternativa que \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que corresponde corretamente à fase da meiose com os números de cromossomos dessa célula. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Na fase paquíteno, a célula terá 80 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na fase metáfase I, a célula terá 20 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na fase anáfase I, a célula terá 20 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na fase anáfase II, a célula terá 40 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na fase telófase II, após a citocinese, a célula terá 20 cromossomos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Célula	Divisão celular
3242	Unesp-SP	<p> O ciclo celular envolve a intérfase e as divisões celulares, que podem ser mitose ou meiose. A meiose é um tipo de divisão celular que originará quatro células com o número de cromossomos reduzido pela metade. Com base no texto e em seus conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ intérfase é um período em que ocorre apenas a duplicação do material genético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na anáfase I cada cromossomo de um par de cromossomos homólogos é puxado para um dos polos da célula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o crossing-over ocorre em todos os cromossomos não homólogos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na telófase I os cromossomos separados em dois lotes sofrem duplicação do material genético e as membranas nucleares se reorganizam.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ quiasmas são as permutas que ocorrem entre cromátides irmãs que permitem a variedade de gametas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Divisão celular
3243	Ufla-MG	<p> Apresentam-se a seguir eventos que ocorrem durante o processo de divisão celular mitótico. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Analise os eventos e marque a alternativa CORRETA. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Condensação máxima dos cromossomos \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Segregação cromatídica \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Cromossomos no equador da célula \r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – Desestruturação da carioteca \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na metáfase \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ocorrem somente os eventos I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocorrem somente os eventos I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocorrem somente os eventos II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocorrem somente os eventos II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Divisão celular
3244	Fuvest-SP	<p> Considere os eventos abaixo, que podem ocorrer na mitose ou na meiose:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Emparelhamento dos cromossomos homólogos duplicados. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Alinhamento dos cromossomos no plano equatorial da célula. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. Permutação de segmentos entre cromossomos homólogos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Divisão dos centrômeros resultando na separação das cromátides irmãs. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No processo de multiplicação celular para reparação de tecidos, os eventos relacionados à distribuição equitativa do material genético entre as células resultantes estão indicados em \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I e III, apenas. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV, apenas. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV, apenas. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Divisão celular
3245	Ufu-MG	<p> O ciclo celular é um processo fisiológico que acontece todos os dias na dinâmica de funcionamento do corpo humano. Seja na reparação, formação ou renovação de tecidos, ou ainda na formação de gametas, a atividade celular é intensa. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Neste processo, são eventos do ciclo celular: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Condensação máxima dos cromossomos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Reorganização do nucléolo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Duplicação dos cromossomos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – Separação das cromátides-irmãs. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os eventos acima citados correspondem, respectivamente, a: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Prófase, fase S da intérfase, telófase, anáfase.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fase S da intérfase, prófase, metáfase, telófase.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Metáfase, telófase, fase S da intérfase, anáfase.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Metáfase, anáfase, prófase, telófase.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Divisão celular
3246	UFRGS	<p> Os diagramas abaixo se referem a células em diferentes fases da meiose de um determinado animal. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Citologia/Celula/DivisaoCelularMeiose/0_0.webp"/>\n</p><p> Os diagramas 1, 2 e 3 correspondem, respectivamente, a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ prófase I, metáfase I e telófase II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prófase II, anáfase I e telófase I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prófase I, metáfase II e anáfase II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prófase II, anáfase II e telófase I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prófase I, anáfase I e metáfase II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Meiose
3247	UFN	<p> \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Citologia/Celula/DivisaoCelularMeiose/1_0.webp"/>\n</p><p> Considerando uma célula de uma determinada espécie, em que 2n=6 cromossomos, que está em divisão, o esquema a seguir apresenta esta célula em \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[metáfase I da meiose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metáfase II da meiose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [anáfase I da meiose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [anáfase da mitose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [telófase da mitose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Meiose
3248	UCPEL	<p> A ocorrência da meiose varia nos mais diferentes organismos ao longo dos diversos ciclos de vida. Em algumas espécies de algas e fungos, a meiose ocorre imediatamente após a formação da célula ovo, sendo denominada meiose zigótica. Nas plantas, de maneira geral, indivíduos diploides sofrem meiose que dá origem a esporos e, por isso, é chamada de meiose espórica. Já nos animais, a meiose se dá nas gônadas, sendo, por isso, chamada de meiose \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ partenogênica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poliembrionia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [neotênica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [gamética.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pedogênese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Meiose
3249	UERR	<p> A gametogênese é um exemplo clássico no que se refere a meiose. Assim, qual a quantidade de cromossomos presentes no espermatócito primário, ovócito secundário e no espermatozoide respectivamente e em situações normais? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 46, 46 e 23\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [23, 23 e 46\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [23, 46 e 23\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [46, 23 e 23\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [46, 46 e 46\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Meiose
3250	UDESC	<p> Assinale a alternativa correta quanto à característica da meiose. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>correta</strong> quanto à característica da meiose. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Quando sofre mutações, estas são do tipo somáticas e induzem a célula à apoptose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Garante a manutenção das características genéticas ao longo dos anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Garante a variabilidade genética da espécie, através do crossing over.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reduz as características genéticas do indivíduo pela metade, ou seja, incompletas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reduz as características da célula, por isso requer uma nova duplicação do material genético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Meiose
3251	ACAFE	<p> O conhecimento básico a respeito das células nos ajuda a compreender a origem das doenças, a buscar alternativas de novos medicamentos e de novas tecnologias que colaboram com uma melhor qualidade de vida.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> \tConsiderando as informações contidas no texto e os conhecimentos relacionados ao tema é correto afirmar, exceto: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A meiose é o processo de divisão celular que ocorre somente na produção de gametas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em uma célula eucariótica, além dos ribossomos, pode-se observar mitocôndrias, retículo endoplasmático granular, retículo endoplasmático agranular, complexo golgiense, lisossomos, entre outras organelas celulares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As células-tronco apresentam duas características fundamentais: habilidade de autorrenovar-se por meio de sucessivas mitoses e de se diferenciar em células maduras e funcionalmente especializadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A mitose é um processo de divisão celular que forma células com o mesmo número de cromossomos e as mesmas informações genéticas da célula-mãe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Meiose
3252	Fuvest	<p> A figura abaixo representa uma célula diploide e as células resultantes de sua divisão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Citologia/Celula/DivisaoCelularMeiose/6_0.webp"/>\n</p><p>Nesse processo, \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ houve um único período de síntese de DNA, seguido de uma única divisão celular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [houve um único período de síntese de DNA, seguido de duas divisões celulares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [houve dois períodos de síntese de DNA, seguidos de duas divisões celulares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [não pode ter ocorrido permutação cromossômica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a quantidade de DNA das células filhas permaneceu igual à da célula mãe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Meiose
3253	PUC-PR	<p> Considere o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Síndrome 47, XYY</strong>\n</p><p>Apesar da constituição cromossômica 47, XYY não estar associada a nenhum fenótipo obviamente anormal, ela despertou grande interesse médico e científico após observar-se que a proporção de homens XYY era bem maior entre os detentos de uma prisão de segurança máxima, sobretudo entre os mais altos, do que na população em geral\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(JACOBS et al., 1968). \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cerca de 3% dos homens em penitenciárias e hospitais de doentes mentais possuem cariótipo 47, XYY; no grupo com altura acima de 1,80 m, a incidência é bem maior (mais de 20%). Dentre os meninos nativivos, a frequência do cariótipo 47, XYY é de cerca de 1 em 1.000.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LEITE.L. Síndrome 47, XYY. Disponível em: http://www.ghente.org/ciencia/genetica/xyy.htm. Acesso: 17 de jun. 2017. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Marque a alternativa com a hipótese mais adequada para explicar a síndrome 47, XYY.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Na Prófase I, ocorre o crossing-over. Na figura, observam-se dois quiasmas no par 1 e um quiasma no par 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na Prófase II, ocorre a permutação. Na figura, observam-se três quiasmas entre cromossomos não homólogos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na Interfase, ocorre a formação das cromátides-irmãs. Na figura, observam-se dois pares de centríolos auxiliando a separação dos centrômeros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na Anáfase I, ocorre a formação do fuso acromático. Na figura, observam-se dois pares de cromossomos acrocêntricos (pares 1 e 2).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na Metáfase II, ocorre a formação dos quiasmas. Na figura, observa-se a variabilidade resultante da troca entre cromátides homólogas dos pares 1 e 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Meiose
3254	PUC-SP	<p> Nos seres vivos ocorrem dois processos de divisão celular, mitose e meiose. Qual das alternativas abaixo apresenta uma situação na qual ocorre meiose? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ um fungo haploide produz esporos haploides e cada esporo, ao germinar, origina um novo fungo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o prótalo ou geração haploide de uma samambaia produz gametas e estes se unirão originando o zigoto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [um zigoto de coelho origina blastômeros que constituem o embrião.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o esporo haplóide de um pinheiro dá origem a uma das fases dessa planta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [um espermatócito primário humano dá origem a quatro células haploides.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Meiose
3255	Fuvest	<p> Células de embrião de drosófila (2n=8), que estavam em divisão, foram tratadas com uma substância que inibe a formação do fuso, impedindo que a divisão celular prossiga. Após esse tratamento, quantos cromossomos e quantas cromátides, respectivamente, cada célula terá? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 4 e 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 e 8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8 e 8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8 e 16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16 e 16\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Meiose
3256	UERJ	<p> Em células eucariotas, a cromatina pode se apresentar como eucromatina, uma forma não espiralada, ou como heterocromatina, uma forma muito espiralada. Na metáfase, muitas regiões de eucromatina se transformam em heterocromatina, formando cromossomos bastante espiralados, conforme mostra o esquema. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/DivisaoCelularMitose/0_0.webp"/>\n</p><p>Considerando uma mitose típica, a formação do cromossomo bastante espiralado favorece o seguinte processo: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ transcrição dos genes pela RNA polimerase\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [distribuição do DNA para células-filhas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [síntese de proteínas nos ribossomos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [redução do cariótipo original\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Mitose
3257	UFN	<p> Considere as fases do ciclo celular e os eventos a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Metáfase mitótica\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Telófase mitótica\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Interfase\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>a) Replicação ou duplicação do DNA (ácido desoxirribonucleico)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>b) Ocorrência de citocinese\r\n\t\t\t\t\t</p><p>c) Cromossomos localizados no equador da célula\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que associa corretamente as fases aos eventos é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I – a, II – b e III – c.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I – b, II – c e III – a.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I – c, II – b e III – a.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I – a, II – c e III – b.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I – c, II – a e III – b.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Mitose
3258	CN	<p> A divisão celular é o processo que ocorre nos seres vivos por meio do qual uma célula, chamada célula-mãe, divide-se em células-filhas, com informações genéticas relativas à espécie. Dependendo do tipo de célula, esta se dividirá por mitose ou por meiose, eventos complexos que fazem . parte do ciclo celular.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A mitose é importante por diversos motivos, EXCETO porque \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ substitui as células mortas por outras novas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [regenera as partes lesadas do organismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as células-filhas são geneticamente diferentes da célula-mãe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são as células somáticas que fazem esse tipo de divisão celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocorre tanto com células haploides quanto com células diploides.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Mitose
3259	PUC-PR	<p> A Teoria Celular afirma que todos os seres vivos são formados por células que provêm de outras células. Portanto, todas as células apresentam um Ciclo Celular que corresponde ao processo básico de formação de novas células eucariontes. Assim, ele inclui a Intérfase e a Mitose.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção que indica CORRETAMENTE a sequência dos períodos do Ciclo Celular:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Período G1 (Caracterizado pela intensa síntese de RNA e aumento do citoplasma).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Divisão Celular (Mitose propriamente dita).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Período S (Caracterizado pela duplicação do conteúdo de DNA).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Período G2 (Caracterizado pela discreta síntese de proteínas e RNA). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, III, IV e II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV, III, I e II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III, I e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III, IV e I\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Mitose
3260	FGV-SP	<p> O esquema a seguir ilustra um ciclo celular no qual a célula realiza uma divisão mitótica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/DivisaoCelularMitose/4_0.webp"/>\n</p><p>Com relação aos eventos característicos ocorridos durante esse ciclo celular, é correto afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a condensação dos cromossomos ocorre conjuntamente com o pareamento dos homólogos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a separação das cromátides ocorre imediatamente após a reorganização da membrana nuclear.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a duplicação do DNA é condição obrigatória para a manutenção da ploidia celular original.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o posicionamento dos cromossomos no plano mediano (equatorial) da célula ocorre durante a intérfase.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a mitose é o período de maior atividade celular tendo em vista a expressão gênica nos cromossomos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Mitose
3261	UCPEL	<p> Para o estudo de cromossomos de plantas, são utilizadas pontas de raízes, pois estas apresentam células \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ com grande número de mitocôndrias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em divisão mitótica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com vários nucléolos bem desenvolvidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em processo de diferenciação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com várias pontes anafásicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Mitose
3262	PUC-RS	<p> Uma diferença importante entre animais e vegetais é o crescimento corporal; ao contrário dos animais, as plantas crescem ao longo de toda a vida. O crescimento indeterminado dos vegetais se dá graças aos tecidos embrionários perenes, denominados meristemas. Os processos celulares fundamentais para a atividade desse crescimento são a mitose e a diferenciação celular, responsáveis, respectivamente, pelo(a) _________ e pelo(a) _________. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[proliferação – seleção do número de células nos tecidos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [redução do número de cromossomos – proliferação celular\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seleção do número de células – atividade de crescimento celular\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [variabilidade dos tipos celulares – aumento do número de células\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento do número de células – especialização das células dos diversos tecidos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Mitose
3263	UEMG	<p> No século XVII, o cientista inglês Robert Hooke dedicou-se à observação da estrutura da cortiça e constatou que ela era formada por um grande número de cavidades preenchidas com ar, as quais chamou de células. Hoje, sabemos que as células são preenchidas pelo citoplasma e mantêm seu formato devido ao citoesqueleto, que também é responsável pelos movimentos celulares, formação de pseudópodos e deslocamentos de organelas. Considerando a participação do citoesqueleto na mitose, é correto afirmar que fármacos que interferem na formação de microtúbulos, como a colchicina, interrompem a mitose em qual das seguintes fases? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Metáfase.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Intérfase.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Telófase.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Citocinese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Mitose
3264	UCPEL	<p> As células dos seres vivos, durante o crescimento, passam por um processo de divisão celular chamado (I)_____. Esse processo é contínuo, mas, por motivos didáticos, é divido em fases: (II)______ , (III)_____ , anáfase e telófase. O momento da separação do citoplasma no final é chamado de (IV)_____. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I - mitose, II - prometáfase, III - prófase, IV - citocinese.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - mitose, II - prófase, III - metáfase, IV - citocinese.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - meiose, II - prófase, III - metáfase, IV - citosinese.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - meiose, II - prometáfase, III - prófase, IV - interfase.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - mitose, II - prófase, III - metáfase, IV - interfase.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Mitose
3265	Mack	<p> \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/DivisaoCelularMitose/9_0.webp"/>\n</p><p>O esquema acima representa uma célula em metáfase II. Assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Os cromossomos representados são homólogos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A célula mãe era 2n=4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O crossing over ocorre nessa etapa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Esse tipo de divisão ocorre exclusivamente para a formação de gametas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Há 4 cromossomos representados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Divisão Celular: Mitose
3266	PUC-SP	<p> A propriedade de “captar vida na luz” que as plantas apresentam se deve à capacidade de utilizar a energia luminosa para a síntese de alimento. A organela (I), onde ocorre esse processo (II), contém um pigmento (III) capaz de captar a energia luminosa, que é posteriormente transformada em energia química. As indicações I, II e III referem-se, respectivamente a: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Mitocôndria, respiração, citocromo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cloroplasto, fotossíntese, citocromo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cloroplasto, respiração, clorofila.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mitocôndria, fotossíntese, citocromo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cloroplasto, fotossíntese, clorofila.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Fotossíntese e quimiossíntese\r\n\t\t\t\t\t
3267	Mack	<p> O processo de fotossíntese é considerado em duas etapas: a fotoquímica ou fase de claro e a química ou fase de escuro. Na primeira fase NÃO ocorre: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[produção de ATP.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ produção de NADPH.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ produção de O2.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ fotólise da água.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ redução do CO2.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Célula	Fotossíntese e quimiossíntese\r\n\t\t\t\t\t
3268	UDESC	<p> Quimiossíntese é a produção de matéria orgânica, realizada a partir de substâncias minerais simples, usando energia química e é \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[realizada por todos os vegetais. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n \t\t\t\t\t\t], [ realizada somente pelos animais. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n \t\t\t\t\t\t], [ realizada pelos vírus. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n \t\t\t\t\t\t], [ realizada por todos os animais e alguns vegetais. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n \t\t\t\t\t\t], [ realizada por pequeno número de bactérias autotróficas. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Célula	Fotossíntese e quimiossíntese\r\n\t\t\t\t\t
3269	Unesp	<p> A produção de açúcar poderia ocorrer independentemente da etapa fotoquímica da fotossíntese se os cloroplastos fossem providos com um suplemento constante de: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ clorofila.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ATP e NADPH2\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ADP e NADP.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ oxigênio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Fotossíntese e quimiossíntese\r\n\t\t\t\t\t
3270	PUC-MG	<p> O CO2 tem a propriedade de formar uma película esbranquiçada na superfície da água de cal (solução de hidróxido de cálcio) ou de torná-la leitosa quando borbulhado em seu interior, formando o carbonato de cálcio. Colocando frascos com solução de água e cal como: frasco 1 – com plantas aquáticas; frasco 2 – com animais pequenos; frasco 3 – sementes de feijão germinando; e deixados em ambiente escuro durante 10 horas, deve-se esperar que: \r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>2</sub> tem a propriedade de formar uma película esbranquiçada na superfície da água de cal (solução de hidróxido de cálcio) ou de torná-la leitosa quando borbulhado em seu interior, formando o carbonato de cálcio. Colocando frascos com solução de água e cal como: frasco 1 – com plantas aquáticas; frasco 2 – com animais pequenos; frasco 3 – sementes de feijão germinando; e deixados em ambiente escuro durante 10 horas, deve-se esperar que: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[os três frascos tornem-se leitosos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas o frasco 1 fique leitoso.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas o frasco 2 fique leitoso.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas o frasco 3 fique leitoso.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas dois deles fiquem leitosos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Fotossíntese e quimiossíntese\r\n\t\t\t\t\t
3271	UFRGS-RS	<p> A reação química abaixo está relacionada à origem de vários produtos. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>6CO<sub>2</sub> + 6H<sub>2</sub>O ➝ C<sub>6</sub>H<sub>12</sub>O<sub>6</sub> + 6O<sub>2</sub>\n</p><p> Considere os produtos citados a seguir. \r\n \t\t\t\t\t</p><p> 1. álcool combustível (etanol) \r\n \t\t\t\t\t</p><p> 2. petróleo \r\n \t\t\t\t\t</p><p> 3. papel higiênico \r\n \t\t\t\t\t</p><p> 4. óleo de soja \r\n \t\t\t\t\t</p><p> 5. pão \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais desses produtos têm sua origem relacionada à\r\n \t\t\t\t\t\tequação apresentada acima? \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas 1 e 2.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas 3 e 4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas 1, 4 e 5.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas 2, 3 e 5.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1, 2, 3, 4 e 5.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Célula	Fotossíntese e quimiossíntese\r\n\t\t\t\t\t
3272	PUC-SP	<p> Considere as seguintes etapas referentes ao metabolismo energético:\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I. Consumo de gás carbônico. \r\n \t\t\t\t\t</p><p> II. Utilização da água como fonte de hidrogênio. \r\n \t\t\t\t\t</p><p> III. Liberação de gás carbônico. \r\n \t\t\t\t\t</p><p> IV. Liberação de oxigênio. \r\n \t\t\t\t\t</p><p> Pode-se afirmar que: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[uma planta realiza I, II, III e IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ uma planta realiza apenas I e II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ uma planta realiza apenas I, II e IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um animal realiza I, II, III e IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um animal realiza apenas III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Fotossíntese e quimiossíntese\r\n\t\t\t\t\t
3273	FGV-SP	<p> O fícus é uma planta bastante usada em projetos paisagísticos, tem crescimento rápido e pode formar árvores frondosas. Dois vasos de iguais dimensões receberam cada um deles, uma muda de fícus, de mesmo tamanho e idade. Um dos vasos foi mantido na sala de estar da residência, e o outro colocado na calçada. Ao longo do tempo, ambas as plantas receberam os mesmos cuidados com irrigação e adubação, porém a planta da calçada desenvolveu-se rapidamente, enquanto que a da sala praticamente não cresceu. \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Pode-se dizer que, provavelmente, \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ ambas as plantas foram mantidas próximas aos seus pontos de compensação fótica. A planta da calçada permaneceu em um ambiente com maior concentração de gás carbônico, o que promoveu seu maior crescimento.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ambas as plantas foram mantidas acima de seus pontos de compensação fótica. A planta da sala permaneceu em um ambiente com maior concentração de gás carbônico, o que inibiu seu crescimento.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a planta da sala foi mantida abaixo de seu ponto de compensação fótica, enquanto que a da calçada foi mantida em seu ponto de compensação. A concentração de gás carbônico deve ter tido pouca influência na diferença de crescimento dessas plantas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a planta da sala foi mantida próxima ao seu ponto de compensação fótica, enquanto que a da calçada esteve acima de seu ponto de compensação. A concentração de gás carbônico deve ter tido pouca influência na diferença de crescimento dessas plantas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a planta da sala foi mantida acima de seu ponto de compensação fótica, enquanto que a da calçada foi mantida abaixo de seu ponto de compensação. A concentração de gás carbônico deve ter tido pouca influência na diferença de crescimento dessas plantas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Fotossíntese e quimiossíntese\r\n\t\t\t\t\t
3274	Unemat-MT	<p> A fotossíntese é um processo de formação de matéria orgânica, a partir da água e do gás carbônico, e exige luz para que se realize. Este processo é realizado pelos seres vivos que possuem em suas células pigmentos fotossintetizantes, como a clorofila. \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito deste processo, é correto afirmar: \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[A fotossíntese apresenta duas fases: a de claro ocorre nos cloroplastos e a de escuro ocorre nas mitocôndrias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ao final do processo fotossintético, a planta produzirá nitrogênio, água e oxigênio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Na fotossíntese, a fase fotoquímica (reação de claro) ocorre nas partes clorofiladas dos cloroplastos e consiste em duas etapas: a fotólise da água que libera O2 e a fotofosforilação que produz ATP.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A fotossíntese ocorre exclusivamente no cloroplasto, a fase de claro acontece no estroma e a fase de escuro acontece na grana, que é rica em clorofila.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O objetivo principal da fotossíntese é manter estável a quantidade de oxigênio do planeta, um processo realizado exclusivamente pelas plantas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Fotossíntese e quimiossíntese\r\n\t\t\t\t\t
3275	PUC-RS	<p> Qual das afirmativas a seguir está correta com relação ao ciclo de Krebs (ciclo do ácido cítrico) e ao ciclo de Calvin (fases escuras)? \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Ambos produzem ATP e NADH.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ambos são capazes de produzir oxigênio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ambos ocorrem no citoplasma celular.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ambos necessitam de NADH em suas reações enzimáticas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ambos utilizam enzimas localizadas na matriz de organelas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Célula	Fotossíntese e quimiossíntese\r\n\t\t\t\t\t
3276	Fuvest-SP	<p> Em determinada condição de luminosidade (ponto de compensação fótico), uma planta devolve para o ambiente, na forma de gás carbônico, a mesma quantidade de carbono que fixa, na forma de carboidrato, durante a fotossíntese. Se o ponto de compensação fótico é mantido por certo tempo, a planta: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ morre rapidamente, pois não consegue o suprimento energético de que necessita.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ continua crescendo, pois mantém a capacidade de retirar água e alimento do solo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ continua crescendo, pois mantém a capacidade de armazenar o alimento que sintetiza.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ continua viva, mas não cresce, pois consome todo o alimento que produz.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ continua viva, mas não cresce, pois perde a capacidade de retirar do solo os nutrientes de que necessita\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Fotossíntese e quimiossíntese\r\n\t\t\t\t\t
3277	Ufal	<p> Vida demanda energia. Sem energia, a organização característica dos seres vivos não consegue se manter.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Com relação a esse tema, analise as proposições a seguir. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1) Na quimiossíntese, a energia utilizada na formação de compostos orgânicos provém da oxidação de substâncias inorgânicas. \r\n \t\t\t\t\t</p><p>2) Na fotofosforilação, a energia luminosa do sol, captada pelas moléculas de clorofila, organizadas nas membranas dos tilacoides, é transformada em energia química. \r\n \t\t\t\t\t</p><p>3) Na fermentação, há liberação de energia suficiente para a síntese de duas moléculas de ATP. \r\n \t\t\t\t\t</p><p>4) Ao final do ciclo de Krebs, os elétrons energizados e os íons H+ produzidos são utilizados para constituir ATP, na cadeia respiratória. \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Está(ão) correta(s): \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 1, 2 e 4 apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2 e 3 apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1, 3 e 4 apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1, 2, 3 e 4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2 apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Fotossíntese e quimiossíntese\r\n\t\t\t\t\t
3278	UFPB	<p> A figura mostra uma planta, iluminada por uma fonte de intensidade 2x, e o gráfico que relaciona as velocidades dos processos de fotossíntese e de respiraçãoem função da intensidade luminosa.\r\n \t\t\t\t\t \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Fotossinteseequimiossintese/12_0.webp" title=""/>\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Fotossinteseequimiossintese/12_1.webp" title=""/>\n</p><p>Se a intensidade luminosa for reduzida de 2x para x, a planta passará a produzir: \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ mais O, [2], que CO, [2], .\r\n \t\t\t\t\t\t], [ menos O, [2], que CO, [2], .\r\n \t\t\t\t\t\t], [ quantidades iguais de CO, [2], e O, [2], .\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas CO, [2], .\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas O, [2], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Fotossíntese e quimiossíntese\r\n\t\t\t\t\t
3279	UERR	<p> Nas células eucarióticas, o núcleo é um corpo esférico, grande, em geral a estrutura mais saliente, sendo envolvido por duas “unidades de membrana”, que juntas formam: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Endométrio nuclear.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Camada cuticular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Envoltório nuclear.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estatocisto nuclear.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lamela nuclear.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Informação Genética
3280	UFMS	<p> A barreira natural formada pela camada de ozônio contra os raios ultravioleta é fundamental para a manutenção da vida na Terra. O excesso desse tipo de radiação é nocivo, pois está relacionado à indução de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mutações, que são alterações no material genético, podendo desencadear câncer de pele em seres humanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [translocações, que são trocas de partes do material genético, podendo desencadear malformação congênita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [recombinação gênica, que são recombinações do material genético, podendo desencadear vários tipos de câncer em seres humanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [síntese proteica, que corresponde a uma produção excessiva de proteínas pelo DNA recombinante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [deleções, que correspondem à perda de partes do material genético, podendo desencadear câncer de mama.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Informação Genética
3281	PUC-PR	<p> O envelhecimento é um processo normal acompanhado por alteração progressiva das respostas adaptativas homeostáticas do corpo. Ele provoca alterações observáveis na estrutura e na função e aumenta a vulnerabilidade a estressores ambientais e a doenças.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um aspecto importante do envelhecimento envolve os telômeros, que correspondem \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ às extremidades dos cromossomos, onde se encontram sequências de nucleotídeos que se repetem e protegem o DNA funcional das células.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [às regiões do cromossomo onde as proteínas dos microtúbulos se prendem durante a divisão celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos nucleotídeos que se repetem ao longo da toda a molécula de DNA de um cromossomo, compondo todos os genes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [às enzimas codificadas por certos genes, que evitam o envelhecimento celular, pois atuam na destruição dos radicais livres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos segmentos de RNA que sinalizam o início da transcrição gênica no DNA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Informação Genética
3282	CN	<p> A hereditariedade é compreendida como um conjunto de processos biológicos que asseguram a transmissão das características genéticas dos pais, aos seus descendentes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sendo assim, os genes podem ser definidos como unidades \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fundamentais que constituem os tecidos de um ser vivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [protéicas encontradas nos núcleos celulares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fundamentais da hereditariedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que caracterizam os componentes sanguíneos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [moleculares, encontradas nos citoplasmas das células, responsáveis pelo processo de hereditariedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Informação Genética
3283	UEA	<p> A figura ilustra a estrutura molecular do DNA, descrita pela primeira vez em 1953. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/InformacaoGenetica/4_0.webp"/>\n</p><p> Tal organização corresponde a um polímero de \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ carboidratos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aminoácidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nucleotídeos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lipídeos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vitaminas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Informação Genética
3284	UECE	<p> Sobre os ácidos nucleicos (DNA e RNA) é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o RNA é formado por segmentos denominados genes, responsáveis pela produção de proteínas nos seres vivos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o processo de produção de uma molécula de RNA a partir de uma molécula de DNA é chamado de tradução.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [DNA é composto por uma desoxirribose e um grupo fosfato, sendo suas quatro bases nitrogenadas: adenina, citosina, guanina e timina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dentre as bases nitrogenadas, a timina é exclusiva do RNA.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Informação Genética
3285	UEA	<p> Uma investigação policial resultou em três possíveis suspeitos da autoria de um crime. A coleta de cabelos com raiz encontrados na vítima e as análises das imagens gravadas por uma câmera foram utilizadas nessa investigação. Diante dos dados coletados, a forma mais exata de identificar o possível autor do crime seria realizar \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a análise dos ribossomos das células.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a análise das pegadas no solo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o teste de tipagem sanguínea.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o teste de DNA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a análise de glicose nas células.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Informação Genética
3286	PUC-RS	<p> Adenina, guanina e citosina são bases presentes tanto na estrutura de DNA como na de RNA. Qual das moléculas abaixo também está presente em ambas? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Uracil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Timina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ribose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fosfato.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desoxiribose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Informação Genética
3287	UEA	<p> Uma molécula de DNA, contida no núcleo de uma célula humana, tem forma de dupla hélice e é fundamental para o controle genético e reprodução celular. Nessa molécula, o número de nucleotídeos- _________sempre será idêntico ao número de nucleotídeos-_________Do mesmo modo, o número de nucleotídeos-_________é sempre igual ao número de nucleotídeos-_________ \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As lacunas do texto são preenchidas, respectivamente, por \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ adenina – citosina – uracila – timina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [adenina – guanina – citosina – timina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [citosina – guanina – uracila – adenina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [adenina – timina – citosina – guanina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [citosina – adenina – guanina – uracila.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Informação Genética
3288	UECE	<p> No mecanismo da transcrição, uma das fitas do DNA (a fita molde) é transcrita em RNA mensageiro pela ação de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ um peptídeo sinalizador iniciador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dois RNAs ribossômicos acoplados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma enzima denominada RNA polimerase dependente de DNA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma associação de RNAs ribossômicos com vários RNAs transportadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Informação Genética
3289	Uff	<p> Ao se pesquisar a função dos nucléolos realizaram-se experiências com uma linhagem mutante do anfíbio 'Xenopus'. Verificou-se que cruzamentos de indivíduos desta linhagem produziam prole com alta incidência de morte - os embriões se desenvolviam normalmente e, pouco depois da eclosão, os girinos morriam. Estudos citológicos mostraram que os núcleos dos embriões ou não apresentavam nucléolos, ou apresentavam nucléolos anormais. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Conclui-se que a primeira atividade celular afetada nestes embriões foi: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o processamento do RNA mensageiro \r\n\t\t\t\t\t\t], [a produção de RNA mensageiro \r\n\t\t\t\t\t\t], [a produção de histonas \r\n\t\t\t\t\t\t], [a produção de ribossomos \r\n\t\t\t\t\t\t], [a produção de RNA polimerase \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Núcleo, cromossomos e clonagem
3290	Puc-MG	<p> A cromatina sexual compreende: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o citoplasma de células gaméticas masculinas que se apresentam mais coradas que as femininas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o citoplasma de células gaméticas femininas que se apresentam mais coradas que as masculinas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [cromossomo Y condensado em núcleos de hemácias humanas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [um dos cromossomos X da mulher, que permanece condensado no núcleo das células, facilmente visualizado na mucosa oral. \r\n\t\t\t\t\t\t], [cromossomos X e Y condensados durante o período da interfase. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Núcleo, cromossomos e clonagem
3291	Mackenzie	<p> Algumas células apresentam material nuclear bastante desespiralizado e metabolismo muito alto. Essas características podem indicar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[pouca atividade do DNA e, como conseqüência, pouco desenvolvimento das organelas celulares. \r\n\t\t\t\t\t\t], [intensa tradução, exigindo a presença de grande desenvolvimento de retículo endoplasmático liso. \r\n\t\t\t\t\t\t], [intensa transcrição e tradução, exigindo a presença de retículo endoplasmático rugoso muito desenvolvido. \r\n\t\t\t\t\t\t], [intensa duplicação do material genético, demonstrando alta taxa de divisão celular e organelas pouco desenvolvidas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [intensa transcrição, exigindo grande desenvolvimento do complexo de Golgi, responsável pela tradução. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Núcleo, cromossomos e clonagem
3292	Fuvest-SP	<p> Quando afirmamos que o metabolismo da célula é controlado pelo núcleo celular, isso significa que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ todas as reações metabólicas são catalisadas por moléculas e componentes nucleares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o núcleo produz moléculas que, no citoplasma, promovem a síntese de enzimas catalisadoras das reações metabólicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o núcleo produz e envia, para todas as partes da célula, moléculas que catalisam as reações metabólicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dentro do núcleo, moléculas sintetizam enzimas catalisadoras das reações metabólicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o conteúdo do núcleo passa para o citoplasma e atua diretamente nas funções celulares, catalisando as reações metabólicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Núcleo, cromossomos e clonagem
3293	FCC-SP	<p> Observe o esquema abaixo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Nucleo,cromossomoseclonagem/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>I e II indicam: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ cromátides-irmãs.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cromátides homólogas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cromossomos homólogos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cromossomos não homólogos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cromossomos-filhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Núcleo, cromossomos e clonagem
3294	Fuvest-SP	<p> Em determinada espécie animal, o número diploide de cromossomos é 22. Nos espermatozoides, nos óvulos e nas células epidérmicas dessa espécie serão encontrados, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[22, 22 e 44 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22, 22 e 22 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11, 11 e 22 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 44, 44 e 22 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11, 22 e 22 cromossomos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Núcleo, cromossomos e clonagem
3295	Uerj	<p> Em relação ao número de cromossomos, pode-se classificar as células em somáticas e reprodutoras.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Das alternativas abaixo, aquela que caracteriza corretamente um ou outro tipo de célula é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As somáticas são chamadas de diploides e possuem 23 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As reprodutoras são chamadas de haploides e possuem 23 cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As somáticas são chamadas de diploides e possuem 46 pares de cromossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As reprodutoras são chamadas de haploides e possuem 23 pares de cromossomos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Núcleo, cromossomos e clonagem
3296	Unesp-SP	<p> Em julho de 2002, a Unesp tornou-se a primeira instituição brasileira a produzir um clone animal a partir do núcleo de uma célula adulta. Pesquisadores da Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias, do campus de Jaboticabal, removeram o núcleo de uma célula obtida da cauda de uma vaca da raça Nelore (animal A) e injetaram-no no óvulo anucleado de uma vaca de abatedouro (animal B). Posteriormente, esse óvulo foi implantado no útero de uma vaca mestiça holandesa (animal C). Do desenvolvimento desse óvulo resultou a bezerra Penta. Nas células da bezerra Penta há: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>campus</i> de Jaboticabal, removeram o núcleo de uma célula obtida da cauda de uma vaca da raça Nelore (animal <strong>A</strong>) e injetaram-no no óvulo anucleado de uma vaca de abatedouro (animal <strong>B</strong>). Posteriormente, esse óvulo foi implantado no útero de uma vaca mestiça holandesa (animal <strong>C</strong>). Do desenvolvimento desse óvulo resultou a bezerra Penta. Nas células da bezerra Penta há: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ DNA nuclear do animal , [A], e DNA mitocondrial do animal , [C], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ DNA nuclear do animal , [A], e DNA mitocondrial do animal , [A], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ DNA nuclear do animal , [A], e DNA mitocondrial do animal , [B], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ DNA nuclear do animal , [B], e DNA mitocondrial do animal , [C], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ DNA nuclear do animal , [C], e DNA mitocondrial do animal , [A], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Núcleo, cromossomos e clonagem
3297	PUC-SP	<p> Na aula de Biologia, o professor fez a seguinte\r\n\t\t\t\t\t\tafirmação:“A produção de ribossomos depende, indiretamente, da atividade dos cromossomos”. Em seguida, pediu a seus alunos que analisassem a afirmação e a\r\n\t\t\t\t\t\texplicassem. Foram obtidas cinco explicações diferentes, que se encontram a seguir citadas. Assinale a única afirmação correta: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os cromossomos são constituídos, essencialmente,\r\n\t\t\t\t\t\t\tpor RNA ribossômico e proteínas, materiais utilizados na produção de ribossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os cromossomos são constituídos, essencialmente,\r\n\t\t\t\t\t\t\tpor RNA mensageiro e proteínas, materiais utilizados na produção de ribossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os cromossomos contêm DNA; este controla a síntese de ribonucleoproteínas que formarão o nucléolo e\r\n\t\t\t\t\t\t\tque, posteriormente, farão parte dos ribossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os cromossomos são constituídos, essencialmente,\r\n\t\t\t\t\t\t\tpor RNA transportador e proteínas, materiais utilizados na produção de ribossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os cromossomos, produzidos a partir do nucléolo,\r\n\t\t\t\t\t\t\tfornecem material para a organização dos ribossomos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Núcleo, cromossomos e clonagem
3298	Enem	<p> \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Retirou-se um óvulo da vaca <strong>Z</strong>. O núcleo foi desprezado, obtendo-se um óvulo anucleado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Retirou-se uma célula da glândula mamária da vaca <strong>W</strong>. O núcleo foi isolado e conservado, desprezando-se o restante da célula.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O núcleo da célula da glândula mamária foi introduzido no óvulo anucleado. A célula reconstituída foi estimulada para entrar em divisão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Após algumas divisões, o embrião foi implantado no útero de uma terceira vaca, <strong>Y</strong>, mãe de aluguel. O embrião se desenvolveu e deu origem ao clone.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que os animais <strong>Z</strong>, <strong>W</strong> e <strong>Y</strong> não têm parentesco, pode-se afirmar que o animal resultante da clonagem tem as características genéticas da(s) vaca(s): \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[[Z], , apenas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [[W], , apenas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [[Y], , apenas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [[Z], e , [W], , apenas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [[Z], , , [W], e , [Y], . \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Núcleo, cromossomos e clonagem
3299	Fuvest-SP	<p> A égua, o jumento e a zebra pertencem a espécies biológicas distintas que podem cruzar entre si e gerar híbridos estéreis. Destes, o mais conhecido é a mula, que resulta do cruzamento entre o jumento e a égua. Suponha que o seguinte experimento de clonagem foi realizado com sucesso: o núcleo de uma célula somática de um jumento foi transplantado para um óvulo anucleado da égua e o embrião foi implantado no útero de uma zebra, onde ocorreu a gestação. O animal (clone) produzido em tal experimento terá, essencialmente, características genéticas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ de égua.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de zebra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de mula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de jumento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ das três espécies\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Núcleo, cromossomos e clonagem
3300	UFRGS-RS	<p> Muitas vezes, durante a realização de eventos esportivos, é realizada a determinação do sexo genético. Este exame é feito pela observação dos cromossomos de células epiteliais. Pode-se afirmar que neste exame. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[mulheres normais deveriam apresentar uma estrutura chamada corpúsculo de Barr, que corresponde a um dos cromossomos X.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ homens normais deveriam apresentar uma estrutura chamada corpúsculo de Barr, que corresponde ao cromossomo Y.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mulheres normais deveriam apresentar duas estruturas chamadas corpúsculos de Barr, que correspondem aos dois cromossomos X.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ homens normais deveriam apresentar uma estrutura chamada corpúsculo de Barr, correspondente ao cromossomo X.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mulheres normais na fase adulta não deveriam apresentar corpúsculo de Barr.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Núcleo, cromossomos e clonagem
3301	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os peroxissomos são organelas enzimáticas de membrana única, cuja principal função é a ........ de certas substâncias orgânicas nas células, em especial, ........ . Nessa reação, surge um subproduto muito tóxico para a célula, a água oxigenada (peróxido de hidrogênio), que precisa ser rapidamente degradado por uma de suas principais enzimas, a ......... . \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fluoretação – açúcares – amilase\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [substituição – sais minerais – anidrase\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acetilação – celulose – fosfatase\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [oxidação – ácidos graxos – catalase\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [redução – nitritos – lipase\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Núcleo Celular
3302	UECE	<p> As reações metabólicas consistem em intricados e elegantes mecanismos os quais são responsáveis pela manutenção e pelo equilíbrio da dinâmica da vida. A estrutura celular que tem responsabilidade pelo elegante mecanismo da síntese de moléculas de ATP, um trabalho indispensável à manutenção dos seres vivos, já que essa área se responsabiliza por energia, é denominada \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Complexo de Golgi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lisossomos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [DNA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mitocôndrias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Núcleo Celular
3303	UERJ	<p> Macromoléculas polares são capazes de atravessar a membrana plasmática celular, passando do meio externo para o meio interno da célula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa passagem é possibilitada pela presença do seguinte componente na membrana plasmática: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ açúcar\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [proteína\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [colesterol\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [triglicerídeo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Núcleo Celular
3304	UEMA	<p> Um indivíduo foi submetido a uma intervenção cirúrgica em que foi removida a metade do seu intestino delgado. Após alta hospitalar, o paciente passou a perder peso rapidamente em virtude da má absorção de nutrientes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A estrutura celular perdida durante esse processo cirúrgico que comprometeu a absorção de nutrientes é denominada \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[carioteca.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [interdigitação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [microvilosidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mitocôndria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cloroplasto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Núcleo Celular
3305	UECE	<p> Relacione, corretamente, os tipos celulares apresentados com suas respectivas características, numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Células eucariontes\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Células procariontes\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Apresentam cromossomos que não são separados do citoplasma por membrana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Não apresentam membranas internas no citoplasma. A invaginação da membrana plasmática é motivo de controvérsia entre pesquisadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Por serem células mais complexas, apresentam tamanho maior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Apresentam uma complexa rede de tubos e filamentos que define sua forma e permite a realização de movimentos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2, 1, 2, 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, 2, 1, 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 2, 1, 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 2, 2, 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Núcleo Celular
3306	UDESC	<p> Assinale a alternativa que faz a relação correta entre a organela celular e a sua função. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Mitocôndria – Respiração Celular\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lisossomos – Permeabilidade Seletiva\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vacúolo – Armazenamento de DNA\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Complexo Golgiense – Síntese de proteínas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cloroplastos – Transporte de aminoácidos\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Núcleo Celular
3307	UFRGS	<p> Observe a tira abaixo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Citologia/Celula/NucleoCelular/6_0.webp"/>\n</p><p>A biologia como ciência começou a ser estruturada no século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tExiste com pontos positivos, podendo ser melhorado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes a essa área de conhecimento.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As células são unidades estruturais básicas que provêm de células preexistentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os seres vivos são geneticamente relacionados e capazes de evoluir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A maioria das reações químicas que mantém os organismos vivos ocorre no ambiente extracelular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Conclusões obtidas a partir de um determinado organismo não podem servir de base para investigações em outros seres vivos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V – V – F – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Núcleo Celular
3308	UNESC	<p> A célula eucarionte possui várias organelas que desempenham funções específicas na célula, como lisossomo e peroxissomo cujas funções são respectivamente: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Síntese de lipídeos e digestão intracelular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Digestão intracelular e síntese proteica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Produção de energia e degradação de H2O2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Digestão intracelular e degradação de H2O2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Degradação de H2O2 e síntese proteica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Núcleo Celular
3309	UFAM	<p> Na base de um cílio ou flagelo há um corpúsculo basal. Assinale a alternativa que apresenta a estrutura citosólica semelhante ao corpúsculo basal: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ribossomo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Centrômero\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desmossoma\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Centríolo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Proteassoma\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Núcleo Celular
3310	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes ao complexo golgiense.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) É local de síntese de lipídios e esteroides.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Empacota proteínas provenientes do retículo endoplasmático e as distribui para seus destinos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Dá origem ao acrossomo nos espermatozoides.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Está ausente em células de plantas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Núcleo Celular
3311	Unesp-SP	<p> No início da manhã, a dona de casa lavou algumas folhas de alface e as manteve em uma bacia, imersas em água comum de torneira, até a hora do almoço. Com esse procedimento, a dona de casa assegurou que as células se mantivessem: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ túrgidas, uma vez que foram colocadas em meio isotônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ túrgicas, uma vez que foram colocadas em meio hipotônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ túrgicas, uma vez que foram colocadas em meio hipertônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ plasmolizadas, uma vez que foram colocadas em meio isotônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ plasmolizadas, uma vez que foram colocadas em meio hipertônico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3312	UDES	<p> Analise as proposições com relação à osmose, um fenômeno vital para os seres vivos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Ocorre a passagem de solvente do meio hipotônico para o meio hipertônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Ocorre a passagem de água do meio hipotônico para o meio hipertônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Ocorre a passagem de soluto do meio hipotônico para o meio hipertônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Ocorre a passagem de soluto do meio hipertônico para o meio hipotônico, por transporte ativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Caracteriza-se por ser um transporte ativo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa I é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3313	Uerj	<p> Em um experimento realizado em um laboratório escolar, duas tiras de batata foram mergulhadas por 10 minutos, uma na solução A e a outra na solução B. Os resultados após este tempo estão resumidos na tabela abaixo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação à tonicidade do citoplasma das células de batata, as soluções A e B são respectivamente classificadas como: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ hipotônica e isotônica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ isotônica e hipertônica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hipertônica e hipotônica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hipotônica e hipertônica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3314	UECE	<p> Em uma aula de Biologia Geral, o Professor mostrou, por meio de um experimento comparativo, que quando glóbulos vermelhos são colocados em uma solução hipotônica, podem se romper devido à excessiva entrada de água por osmose, mas quando o mesmo é feito com uma célula de origem vegetal, apesar de ficar túrgida, ela não se rompe. A estrutura responsável por esse resultado é denominada \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ membrana plasmática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ parede celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vacúolo vegetal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vacúolo contrátil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3315	Fuvest-SP	<p> Para a ocorrência de osmose, é necessário que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ as concentrações de soluto dentro e fora da célula sejam iguais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as concentrações de soluto dentro e fora da célula sejam diferentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ haja ATP disponível na célula para fornecer energia ao transporte de água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ haja um vacúolo no interior da célula no qual o excesso de água é acumulado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ haja uma parede celulósica envolvendo a célula, o que evita sua ruptura.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3316	ENEM 2012	<p> Osmose é um processo espontâneo que ocorre em todos os organismos vivos e é essencial à manutenção da vida. Uma solução 0,15 mol/L de NaCℓ (cloreto de sódio) possui a mesma pressão osmótica das soluções presentes nas células humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A imersão de uma célula humana em uma solução 0,20 mol/L de NaCℓ tem, como consequência, a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ adsorção de íons Na+ sobre a superfície da célula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ difusão rápida de íons Na+ para o interior da célula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuição da concentração das soluções presentes na célula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transferência de íons Na+ da célula para a solução.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transferência de moléculas de água do interior da célula para a solução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3317	UERGS-RS	<p> Quando o feijão é cozido em água com sal observa-se que ele murcha, pois: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o grão perde água por osmose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os sais do grão passam pela água por difusão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o calor estimula o transporte ativo das proteínas da água para o grão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o transporte passivo das proteínas ocorre do grão para a água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o grão perde proteínas por osmose\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3318	ENEM 2017	<p> Alguns tipos de dessalinizadores usam o processo de osmose reversa para obtenção de água potável a partir da água salgada. Nesse método, utiliza-se um recipiente contendo dois compartimentos separados por uma membrana se mi permeável: em um deles coloca-se água salgada e no outro recolhe-se a água potável. A aplicação de pressão mecânica no sistema faz a água fluir de um compartimento para o outro. O movimento das moléculas de água através da membrana é controlado pela pressão osmótica e pela pressão mecânica aplicada.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para que ocorra esse processo é necessário que as resultantes das pressões osmótica e mecânica apresentem \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mesmo sentido e mesma intensidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sentidos opostos e mesma intensidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sentidos opostos e maior intensidade da pressão osmótica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mesmo sentido e maior intensidade da pressão osmótica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sentidos opostos e maior intensidade da pressão mecânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3319	UFAM PSC	<p> Um professor de Biologia levou seus alunos ao laboratório, para o desenvolvimento de uma atividade sobre osmose. Sobre a bancada, havia três frascos, cada um contendo uma solução salina de concentração diferente. Cada frasco (01, 02 e 03) recebeu um fragmento de tecido vegetal e após alguns minutos, o fragmento de tecido foi observado ao microscópio, onde os alunos puderam observar o resultado a seguir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Frasco 01: as células apresentaram-se túrgidas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Frasco 02: as células apresentaram-se plasmolisadas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Frasco 03: as células apresentaram-se inalteradas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no resultado observado, assinale a alternativa CORRETA: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[As soluções dos frascos 01 e 02 são hipotônica e hipertônica, respectivamente, em relação ao meio intracelular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As soluções dos frascos 02 e 03 são hipotônica e isotônica, respectivamente, em relação ao meio intracelular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As soluções dos frascos 01 e 03 são hipertônica e isotônica, respectivamente, em relação ao meio intracelular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As soluções dos frascos 01 e 02 são hipertônica e hipotônica, respectivamente, em relação ao meio intracelular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As soluções dos frascos 02 e 03 são hipotônica e hipertônica, respectivamente, em relação ao meio intracelular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3320	Fatec -SP	<p> É uma prática comum salgarmos os palitos de batata após terem sido fritos, mas nunca antes, pois, se assim for, eles murcharão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E murcharão porque: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ as células dos palitos de batata ficam mais concentradas que o meio externo a elas e, assim, ganham água por osmose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as células dos palitos de batata ficam mais concentradas que o meio externo a elas e, assim, ganham água por transporte ativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as células dos palitos de batata ficam mais concentradas que o meio externo a elas e, assim, perdem água por transporte ativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o meio externo aos palitos de batata fica mais concentrado que as células deles, que, assim, perdem água por osmose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o meio externo aos palitos de batata fica menos concentrado que as células deles, que assim, ganham água por pinocitose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3321	UECE	<p> A osmose é muito importante para os seres vivos. Ela é responsável, por exemplo, pelas trocas de líquidos entre as células e seu meio. Nas células humanas, o excesso de água pode provocar uma citólise, originando um acidente vascular cerebral (AVC). A pressão osmótica de uma solução molecular que apresenta 0,15 mol/L a 27 ºC considerada, neste caso, isotônica com a da célula humana é, em termos aproximados \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,85 atm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,70 atm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,55 atm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,40 atm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3322	UFRS	<p> Entre os fatos referidos a seguir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Uma solução de sal de cozinha em água pode permanecer líquida mesmo quando resfriada até cerca de -20ºC, sendo tal propriedade utilizada na fabricação de sorvete.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - O açúcar adicionado à salada de frutas provoca um aumento no volume do caldo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - A adição de sal de cozinha à carne bovina é utilizada na fabricação de charque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV - O ponto de ebulição da água do mar é maior que o ponto de ebulição da água pura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aqueles que podem ser explicados pela mesma propriedade coligativa são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3323	Fuvest-SP	<p> Pesquisadores norte-americanos produziram uma variedade de tomate transgênico que sobrevive em solos até 50 vezes mais salinos do que o tolerado pelas plantas normais. Essas plantas geneticamente modificadas produzem maior quantidade de uma proteína de membrana que bombeia íons sódio para o interior do vacúolo. Com base em tais informações, pode-se concluir que plantas normais não conseguem sobreviver em solos muito salinos porque, neles, as plantas normais \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ absorvem água do ambiente por osmose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ perdem água para o ambiente por osmose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ absorvem sal do ambiente por difusão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ perdem sal do ambiente por difusão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ perdem água e absorvem sal por transporte ativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3324	PUC-SP	<p> Uma célula vegetal colocada em um meio A sofreu plasmólise e em um meio B sofreu desplasmólise. Pode-se dizer que, em relação à concentração do suco celular, os meios A e B são, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ hipotônico e hipertônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hipertônico e hipotônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ isotônico e hipotônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hipertônico e hipertônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hipotônico e isotônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3325	UFRGS	<p> Indique a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A prática de conservar frutas em caldas açucaradas (compotas) e de salgar certos alimentos, como carne bovina (charque) e bacalhau, constitui-se em um eficiente método de conservação de alimentos contra a ação de organismos decompositores, como fungos e bactérias. Em ambos os casos, a adição de um __________ ao alimento produz um meio _______. Assim, quando entram em contato com esse alimento, as células dos organismos decompositores acabam ___________ água por ____________. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Soluto – hipotônico – ganhando – transporte ativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Solvente – hipertônico – ganhando – osmose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Solvente – isotônico – perdendo – difusão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Soluto – hipertônico – perdendo – osmose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Solvente – hipotônico – perdendo – difusão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Osmose
3326	Fatec	<p> Se as células musculares podem obter energia por meio da respiração aeróbica ou da fermentação, quando um atleta desmaia após uma corrida de 1000 m, por falta de oxigenação adequada de seu cérebro, o gás oxigênio que chega aos músculos também não é suficiente para suprir as necessidades respiratórias das fibras musculares, que passam a acumular \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[glicose. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido acético. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido lático. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [gás carbônico. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ álcool etílico. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Respiração celular e fermetação
3327	UNIFESP	<p> Um pesquisador pretende manter uma cultura de células e infectá-las com determinado tipo de vírus, como experimento. Assinale a alternativa que contém a recomendação e a justificativa corretas a serem tomadas como procedimento experimental. \r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ É importante garantir que haja partículas virais (vírus) completas. Uma partícula viral completa origina-se diretamente de outra partícula viral pré-existente. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [Deve-se levar em conta a natureza da célula que será infectada pelo vírus: células animais, vegetais ou bactérias. Protistas e fungos não são hospedeiros de vírus. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [Deve-se garantir o aporte de energia para as células da cultura na qual os vírus serão inseridos. Essa energia será usada tanto pelas células quanto pelos vírus, já que estes não produzem ATP. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na análise dos dados, é preciso atenção para o ácido nucléico em estudo. Um vírus pode conter mais de uma molécula de DNA: a sua própria e a que codifica para a proteína da cápsula. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É necessário escolher células que tenham enzimas capazes de digerir a cápsula protéica do vírus. A partir da digestão dessa cápsula, o ácido nucléico viral é liberado. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Respiração celular e fermetação
3328	Mack	<p> Ao contrário do que muitos pensam, a cidade de São Paulo tem uma grande quantidade de pássaros. Dentre eles, inúmeros beija-flores podem ser observados na maior parte do ano. Entretanto, entre junho e setembro, o número de beija-flores diminui. Essa diminuição se deve ao fato de que esses animais entram em um período de hibernação, no qual o seu metabolismo diminui drasticamente. Nesse período, dentre os mecanismos envolvidos, estão as variações nos níveis de hormônios da tireóide. A esse respeito, considere as seguintes afirmações. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O fato de a hibernação ocorrer no inverno está relacionado com a diminuição da oferta de alimento. Se os animais hibernam, a competição por alimento diminui nesse período, permitindo a sobrevivência da espécie. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O envolvimento dos hormônios da tireóide se deve ao fato de eles serem responsáveis pelo aumento da atividade metabólica. Durante a hibernação, o nível desses hormônios é diminuído. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A atividade das mitocôndrias também é diminuída durante a hibernação, o que resulta na diminuição do metabolismo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[se todas as afirmativas forem corretas. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas II e III forem corretas. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas I e II forem corretas. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa II for correta. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa III for correta \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Respiração celular e fermetação
3329	UFPE	<p> O maior rendimento energético do processo de respiração aeróbica (acoplada à cadeia transportadora de elétrons) sobre a glicólise é principalmente devido à: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ maior atividade específica das enzimas envolvidas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ maior difusão das enzimas no meio de reação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ muito menor energia de ativação requerida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ completa oxidação de glicose a CO, [2], \r\n\t\t\t\t\t\t\te H, [2], O.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ compartimentação e ordenação das enzimas envolvidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Respiração celular e fermetação
3330	Uerj	<p> Utilize as informações abaixo para responder à questão. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A ciência da fisiologia do exercício estuda as condições que permitem melhorar o desempenho de um atleta, a partir das fontes energéticas disponíveis. A tabela a seguir mostra as contribuições das fontes aeróbia e anaeróbia para geração de energia total utilizada por participantes de competições de corrida, com duração variada e envolvimento máximo do trabalho dos atletas \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Respiracaocelularefermetacao/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>Observe o esquema abaixo, que resume as principais etapas envolvidas no metabolismo energético muscular. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Respiracaocelularefermetacao/4_1.webp" title=""/>\n</p><p>Ao final da corrida de 400 m, a maior parte da energia total dispendida por um recordista deverá originar-se da atividade metabólica ocorrida nas etapas de números: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 e 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 e 4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 e 4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 e 5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Respiração celular e fermetação
3331	UEL-PR	<p> No gráfico a seguir observa-se a produção de CO2 e ácido lático no músculo de um atleta que está realizando atividade física. \r\n\t\t\t\t\t\n<sub>2</sub> e ácido lático no músculo de um atleta que está realizando atividade física. \r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Celula/Respiracaocelularefermetacao/5_0.webp" title=""/>\n</p><p> Sobre a variação da produção de CO<sub>2</sub> e ácido lático em <strong>A</strong> e <strong>B</strong>, analise as seguintes afirmativas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. A partir de T<sub>1</sub> o suprimento de O2 no músculo é insuficiente para as células musculares realizarem respiração aeróbica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. O CO<sub>2</sub> produzido em <strong>A</strong> é um dos produtos da respiração aeróbica durante o processo de produção de ATP (trifosfato de adenosina) pelas células musculares. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. Em <strong>A</strong>, as células musculares estão realizando respiração aeróbica, e em <strong>B</strong> um tipo de fermentação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV. A partir de T<sub>1</sub> a produção d \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Das afirmativas acima, são corretas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apenas I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III e IV. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I, II e III. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I, II e IV. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II, III e IV. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Respiração celular e fermetação
3332	Fuvest-SP	<p> No que se refere à respiração aeróbica podemos dizer que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ é no ciclo de Krebs que ocorre diretamente a conversão de ADP em ATP.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é no interior das mitocôndrias que se processa a glicólise, uma das etapas da respiração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é no nível do hialoplasma (citoplasma) que se realiza o ciclo de Krebs.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é no nível da membrana interna das mitocôndrias que ficam localizadas as substâncias que formam a cadeia transportadora de elétrons.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é na glicólise que se dá a maior produção de moléculas de ATP.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Respiração celular e fermetação
3333	UFMG	<p> Todos os processos indicados são característicos da respiração aeróbica, exceto: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ consumo de glicose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ formação de ácido pirúvico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ produção de álcool.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ produção de ATP.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ produção de gás carbônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Célula	Respiração celular e fermetação
3334	Uerj	<p> Para estudar o metabolismo de organismos vivos, isótopos radioativos de alguns elementos, como o 14C, foram utilizados como marcadores de moléculas orgânicas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>14</sup>C, foram utilizados como marcadores de moléculas orgânicas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Podemos demonstrar, experimentalmente, utilizando a glicose marcada com <sup>14</sup>C, o acúmulo de produtos diferentes da glicólise na célula muscular, na presença ou na ausência de um inibidor da cadeia respiratória mitocondrial. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Em presença desse inibidor, o metabólito radioativo que deve acumular-se no músculo é o ácido denominado: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[lático \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cítrico.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [pirúvico. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ glicérico\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Célula	Respiração celular e fermetação
3335	PUC-SP	<p> Considere os esquemas simplificados de duas vias metabólicas indicados por I e II: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> É correto afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I é apresentado exclusivamente por certas bactérias, e II, exclusivamente por certos fungos, pois estes organismos são todos anaeróbicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II são apresentados exclusivamente por procariontes, pois estes organismos são todos anaeróbicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ em I e II há liberação de gás carbônico e os dois processos apresentam o mesmo rendimento energético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I é apresentado por células do tecido muscular esquelético humano quando o nível de oxigênio é insatisfatório para manter a produção de ATP necessária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I é um processo utilizado na fabricação de pães, e II, um processo utilizado na indústria alimentícia para a \tprodução de alimentos como iogurtes e queijos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Respiração celular e fermetação
3336	Fuvest-SP	<p> As mitocôndrias são consideradas as “casas de força” das células vivas. Tal analogia refere-se ao fato de as mitocôndrias: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ estocarem moléculas de ATP produzidas na digestão dos alimentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ produzirem ATP com utilização de energia liberada na oxidação de moléculas orgânicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ consumirem moléculas de ATP na síntese de glicogênio ou de amido a partir de glicose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ serem capazes de absorver energia luminosa utilizada na síntese de ATP.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ produzirem ATP a partir da energia liberada na síntese de amido ou de glicogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Célula	Respiração celular e fermetação
3337	Ufscar-SP	<p> Os ingredientes básicos do pão são farinha, água e fermento biológico. Antes de ser levada ao forno, em repouso e sob temperatura adequada, a massa cresce até o dobro de seu volume. </p><p>Durante esse processo predomina a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ respiração aeróbica, na qual são produzidos gás carbônico e água. O gás promove o crescimento da massa, enquanto a água a mantém úmida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fermentação lática, na qual bactérias convertem o açúcar em ácido lático e energia. Essa energia é utilizada pelos microrganismos do fermento, os quais promovem o crescimento da massa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ respiração anaeróbica, na qual os microrganismos do fermento utilizam nitratos como aceptores finais de hidrogênio, liberando gás nitrogênio. O processo de respiração anaeróbica é chamado de fermentação, e o gás liberado provoca o crescimento da massa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fermentação alcoólica, na qual ocorre a formação de álcool e gás carbônico. O gás promove o crescimento da massa, enquanto o álcool se evapora sob o calor do forno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reprodução vegetativa dos microrganismos presentes no fermento. O carboidrato e a água da massa criam o ambiente necessário ao crescimento em número das células de levedura, resultando em maior volume da massa\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Célula	Respiração celular e fermetação
3338	UFPB	<p> Uma célula secretora do pâncreas contém, em seu ápice, diversos grânulos de secreção, repletos de proteínas, que irão atuar na digestão de alimentos. As cadeias primárias dessas proteínas foram sintetizadas em polissomos \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[livres no citoplasma celular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligados ao envoltório nuclear.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligados ao retículo endoplasmático rugoso\r\n\t\t\t\t\t\t], [do Complexo de Golgi.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligados aos mesossomos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma
3339	Unesp	<p> Leia as descrições seguintes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Organela constituída por numerosos sáculos interligados, normalmente localizada nas proximidades do núcleo e do retículo endoplasmático granuloso.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Organela do tipo vacúolo, rica em enzimas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Rede de canais delimitados por membranas lipoprotéicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pode-se afirmar corretamente que o item \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I refere-se ao retículo endoplasmático não-granuloso, que tem a função de transporte de substâncias dentro das células.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e o item III referem-se, respectivamente, ao complexo golgiense e ao retículo endoplasmático, os quais estão particularmente desenvolvidos em células com função de secreção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II refere-se aos lisossomos, que são vacúolos responsáveis pela produção de proteínas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e o item III referem-se, respectivamente, aos lisossomos e ao complexo golgiense, os quais são responsáveis pelo processo de fagocitose dentro da célula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [III refere-se aos centríolos, que são responsáveis pela formação de cílios e flagelos celulares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma
3340	Mack	<p> Células musculares, células glandulares e células de um microorganismo de água doce, deverão ter bem desenvolvidas as seguintes organelas, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[cloroplastos, mitocôndrias e centríolos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [complexo de Golgi, retículo endoplasmático liso e lisossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mitocôndrias, complexo de Golgi e vacúolo contrátil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [retículo endoplasmático rugoso, mitocôndrias e complexo de Golgi.\r\n\t\t\t\t\t\t], [centríolos, vacúolo contrátil e lisossomos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma
3341	UFPR	<p> Um experimento foi realizado para demonstrar a atividade da enzima catalase, também conhecida como peroxidase: em um recipiente foi colocado um pedaço de fígado bovino fresco (condição A), enquanto em outro foi colocado um pedaço de fígado bovino cozido (condição B). A seguir, peróxido de hidrogênio (água oxigenada) foi adicionado a cada um dos recipientes. Na condição A, muitas bolhas foram observadas saindo do pedaço de fígado; na condição B não foi observada a formação de bolhas. A partir dessas informações, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As bolhas que apareceram na condição A são consequência da formação de vitamina C pela reação conhecida como peroxidação hepática.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A catalase aumentou a energia de ativação da reação do peróxido de hidrogênio, produzindo calor e consequentemente as bolhas no fígado fresco.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As bolhas formadas na condição A são de gás hidrogênio, produzido pelo contato do peróxido de hidrogênio com o ar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A catalase está ativa na condição A, promovendo a formação de gás oxigênio pela quebra do peróxido de hidrogênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A água oxigenada foi convertida em gases na condição A e convertida em água pura na condição B.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma
3342	Vunesp-SP	<p> No esquema estão representadas etapas, numeradas de 1 a 3, de um importante processo que ocorre no interior das células e algumas organelas envolvidas direta ou indiretamente com esse processo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As etapas que correspondem a 1, 2 e 3, respectivamente, e algumas organelas representadas no esquema estão corretamente listadas em: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ absorção de aminoácidos, síntese proteica e exportação de proteínas; retículo endoplasmático, lisossomo e mitocôndria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fagocitose de macromoléculas, digestão celular e egestão de resíduos; retículo endoplasmático, complexo de Golgi e lisossomo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fagocitose de sais minerais, fotossíntese e exportação de compostos orgânicos; cloroplastos e vacúolos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ absorção de oxigênio, respiração celular e eliminação de dióxido de carbono; mitocôndrias e vacúolos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fagocitose de macromoléculas, digestão celular e exportação de proteínas; mitocôndrias e lisossomos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma
3343	Uece	<p> Os isótopos radioativos permitem que se marque o trajeto de uma substância no interior da célula pela técnica da radioautografia. Considerando a ordem cronológica, um aminoácido marcado radioativamente, ao ser acompanhado no interior da célula, encontrar-se-á em primeiro lugar no: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ lisossomo, onde o aminoácido faz parte das proteínas envolvidas na digestão celular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ribossomo, onde o aminoácido é ligado à cadeia polipeptídica da proteína.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ complexo de Golgi, onde o aminoácido pertence a proteínas que serão preparadas para exportação ou utilização no interior da célula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retículo endoplasmático, que realiza o transporte do aminoácido acoplado à cadeia polipeptídica da proteína.\r\n\t\t\t\t\t\t], [mitocôndria, onde será usado na produção de enzimas da respiração celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma
3344	UFF-RJ	<p> As células animais, vegetais e bacterianas apresentam diferenças estruturais relacionadas às suas características fisiológicas \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A tabela a seguir mostra a presença ou ausência de algumas dessas estruturas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/Citoplasma/6_0.webp" title=""/>\n</p><p>Analisando as informações apresentadas, é correto afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ tanto os vegetais quanto as bactérias são autótrofos devido à presença da parede celular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o citoplasma de todas as células são iguais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as bactérias não possuem cromossomos por não possuírem núcleo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a célula animal é a única que realiza divisão celular com fuso mitótico com centríolos nas suas extremidades.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todos os plastos estão envolvidos na fotossíntese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma
3345	Mack-SP	<p> As células produtoras de saliva retiram, do sangue, as substâncias necessárias para a síntese dessa secreção. Essas substâncias são, inicialmente, transferidas para I, em que ocorre a II. Em seguida, são encaminhadas para III de onde são secretadas \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas I, II e III. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ as mitocôndrias; produção de ATP; o retículo endoplasmático liso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o retículo endoplasmático liso; produção de proteínas; o centríolo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o complexo de Golgi; produção de carboidratos; as\r\n\t\t\t\t\t\t\tmitocôndrias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o retículo endoplasmático granular; produção de enzimas; o complexo de Golgi.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os centríolos; produção de carboidratos; o complexo de Golgi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma
3346	UFRGS-RS	<p> Considere o diagrama a seguir \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="No diagrama, as letras A, B e C substituem, respectivamente," class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/Citoplasma/8_0.webp" title="No diagrama, as letras A, B e C substituem, respectivamente,"/>\n</p><p>No diagrama, as letras A, B e C substituem, respectivamente, \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o peroxissomo, os ribossomos e o retículo endoplasmático não granuloso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o citoesqueleto, os centríolos e o retículo endoplasmático granuloso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o complexo golgiense, os ribossomos e o retículo endoplasmático granuloso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o peroxissomo, os vacúolos e o retículo endoplasmático não granuloso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o complexo golgiense, os vacúolos e o cloroplasto\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma
3347	UFMG	<p> A doença de Tay-Sachs é hereditária e provoca retardamento mental grave e morte do paciente na infância. Essa doença é devida à incapacidade das células de digerir uma substância cujo acúmulo é responsável pelas lesões no sistema nervoso central. Com base nessas informações, pode-se afirmar que a organela celular cuja função está alterada nessa doença é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a mitocôndria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o complexo de Golgi.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o lisossomo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o retículo endoplasmático rugoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma
3348	Cesgranrio-RJ	<p> Uma célula jovem cresce à custa de proteínas por ela sintetizadas. Essas proteínas são sintetizadas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ no retículo endoplasmático liso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na superfície externa do retículo endoplasmático rugoso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no interior do retículo endoplasmático rugoso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no aparelho de Golgi.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nos ribossomos livres do citoplasma\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma
3349	Fuvest-SP	<p> Células animais, quando privadas de alimento, passam a degradar partes de si mesmas como fonte de matéria-prima para sobreviver. A organela citoplasmática diretamente responsável por essa degradação é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o aparelho de Golgi.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o centríolo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o lisossomo\r\n\t\t\t\t\t\t], [a mitocôndria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o ribossomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma
3350	CN	<p> Observe a figura abaixo.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/CitoplasmaeOrganelas/0_0.webp"/>\n</p><p>Correlacione os números representados na figura acima com as respectivas organelas citoplasmáticas e assinale a opção correta.\r\n </p>	[[ 1- Retículo Endoplasmático Rugoso, 2- Cloroplasto, 3- Complexo Golgiense, 4- Membrana Plasmática e 5- Mitocôndria.\r\n\r\n\r\n ], [1- Complexo Golgiense, 2- Cloroplasto, 3- Retículo Endoplasmático Liso, 4- Carioteca e 5- Centríolo.\r\n\r\n\r\n ], [1- Retículo Endoplasmático Rugoso, 2- Mitocôndria, 3- Complexo. Golgiense, 4- Parede celular e 5- Cloroplasto.\r\n\r\n\r\n ], [1- Complexo :Golgiense, 2- Mitocôndria, 3- Retículo Endoplasmático Rugoso, 4- Membrana Plasmática e 5- Centríolo.\r\n\r\n\r\n ], [1- Polissomos, 2- Centríolo, 3- Membrana nuclear, 4- Parede celular e 5- Mitocôndria.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma e Organelas
3351	UFT	<p> Em relação às mitocôndrias, assinale a alternativa INCORRETA.\r\n\r\n </p>	[[ Surgem exclusivamente pela autoduplicação de mitocôndrias preexistentes.\r\n\r\n\r\n ], [Em animais com reprodução sexuada, as mitocôndrias possuem origem materna e paterna.\r\n\r\n\r\n ], [O ATP produzido nas mitocôndrias difunde-se para as outras regiões da célula, fornecendo energia para as atividades celulares.\r\n\r\n\r\n ], [A hipótese endossimbiótica propõe que as mitocôndrias descendem de bactérias primitivas que, em um passado distante, associaram-se às primitivas células eucarióticas.\r\n\r\n\r\n ], [Na matriz mitocondrial podem ser encontradas enzimas, DNA e RNA.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma e Organelas
3352	UNESC	<p> A célula eucarionte possui várias organelas que desempenham funções específicas na célula, como lisossomo e peroxissomo cujas funções são respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[ Síntese de lipídeos e digestão intracelular.\r\n\r\n\r\n ], [Digestão intracelular e síntese proteica.\r\n\r\n\r\n ], [Produção de energia e degradação de H2O2.\r\n\r\n\r\n ], [Digestão intracelular e degradação de H2O2.\r\n\r\n\r\n ], [Degradação de H2O2 e síntese proteica.\r\n ]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma e Organelas
3353	UFN	<p> A característica fundamental do transporte ativo é o consumo de energia que ele invariavelmente implica. Por esse motivo, células que realizam o transporte ativo são ricas em\r\n\r\n </p>	[[ Sistemas de Golgi - devido à intensa digestão de substâncias.\r\n\r\n\r\n ], [Lisossomos – em que há síntese de proteínas.\r\n\r\n\r\n ], [Mitocôndrias – em que há grande liberação de energia.\r\n\r\n\r\n ], [Ribossomos - devido à presença de grande quantidade de RNA mensageiro.\r\n\r\n\r\n ], [Retículo endoplasmático – em que ocorre a transcrição gênica.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma e Organelas
3354	UDESC	<p> Assinale a alternativa que faz a relação correta entre a organela celular e a sua função.\r\n\r\n </p>	[[Mitocôndria – Respiração Celular\r\n\r\n\r\n ], [Lisossomos – Permeabilidade Seletiva\r\n\r\n\r\n ], [Vacúolo – Armazenamento de DNA\r\n\r\n\r\n ], [Complexo Golgiense – Síntese de proteínas\r\n\r\n\r\n ], [Cloroplastos – Transporte de aminoácidos\r\n\r\n ]]	A	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma e Organelas
3355	UFRR	<p> Considerando as organelas citoplasmáticas qual é a sequência que representa corretamente a associação entre as organelas e as suas funções:\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/CitoplasmaeOrganelas/5_0.webp"/>\n</p>	[[ I-F / II-E / III-A / IV-C / V-B / VI-D;\r\n\r\n\r\n ], [I-A / II-D / III-B / IV-C / V-E / VI-F;\r\n\r\n\r\n ], [I-C / II-F / III-E / IV-A / V-D / VI-B;\r\n\r\n\r\n ], [I-B / II-E / III-D / IV-F / V-A / VI-C;\r\n\r\n\r\n ], [I-D / II-C / III-A / IV-B / V-E / VI-F.\r\n ]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma e Organelas
3356	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes ao complexo golgiense.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) É local de síntese de lipídios e esteroides.\r\n\r\n </p><p>( ) Empacota proteínas provenientes do retículo endoplasmático e as distribui para seus destinos.\r\n\r\n </p><p>( ) Dá origem ao acrossomo nos espermatozoides.\r\n\r\n </p><p>( ) Está ausente em células de plantas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é\r\n\r\n </p>	[[ V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n ], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n ], [F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n ], [F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n ], [V – F – F – V.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma e Organelas
3357	UFRR	<p> Nesse processo, que ocorre no interior das mitocôndrias, as substâncias orgânicas reagem com gás oxigênio liberando energia para os processos vitais.\r\n\r\n </p><p> Qual é o nome desse processo executado pelas células do corpo humano?\r\n\r\n </p>	[[Respiração celular.\r\n\r\n\r\n ], [Fotossíntese.\r\n\r\n\r\n ], [Digestão.\r\n\r\n\r\n ], [Respiração pulmonar.\r\n\r\n\r\n ], [Circulação.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma e Organelas
3358	UFAM	<p> Na base de um cílio ou flagelo há um corpúsculo basal. Assinale a alternativa que apresenta a estrutura citosólica semelhante ao corpúsculo basal:\r\n\r\n </p>	[[Ribossomo\r\n\r\n\r\n ], [Centrômero\r\n\r\n\r\n ], [Desmossoma\r\n\r\n\r\n ], [Centríolo\r\n\r\n\r\n ], [Proteassoma\r\n ]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma e Organelas
3359	UECE	<p> As reações metabólicas consistem em intricados e elegantes mecanismos os quais são responsáveis pela manutenção e pelo equilíbrio da dinâmica da vida. A estrutura celular que tem responsabilidade pelo elegante mecanismo da síntese de moléculas de ATP, um trabalho indispensável à manutenção dos seres vivos, já que essa área se responsabiliza por energia, é denominada\r\n\r\n </p>	[[ Complexo de Golgi.\r\n\r\n\r\n ], [Lisossomos.\r\n\r\n\r\n ], [DNA.\r\n\r\n\r\n ], [Mitocôndrias.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Citoplasma e Organelas
3360	FGV-SP	<p> As setas 1, 2 e 3, na figura seguinte, indicam biomoléculas componentes da membrana plasmática de uma célula animal \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/EspecializacaodaMembrana/0_0.webp"/>\n</p><p>Com base nas funções desempenhadas pela membrana em diferentes tipos celulares, é correto afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a biomolécula 1 é um carboidrato componente do glicocálix e atua no reconhecimento intercelular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a biomolécula 2 é um fosfolipídio componente da bicamada e atua no transporte de gases respiratórios nos eritrócitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a biomolécula 3 é um polissacarídeo componente da parede celular e confere resistência e sustentação às células ósseas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as biomoléculas 1 e 3 são proteínas da bicamada e realizam a contração e o relaxamento nas células musculares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as biomoléculas 2 e 3 são aminoácidos do glicocálix e atuam na síntese de secreções nas células epiteliais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3361	ESCS	<p> A técnica histológica visa à preparação dos tecidos a serem estudados com a microscopia óptica. O exame ao microscópio é realizado geralmente por luz transmitida, o que significa que a luz deve atravessar o objeto a ser examinado. Assim, é necessária a obtenção de fragmentos dos tecidos que serão coletados em lâminas muito finas e transparentes. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Internet: &lt;www.icb.ufmg.br&gt;. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Na análise de tecidos biológicos ao microscópio óptico, \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ observa-se que as células dos diferentes tecidos de sustentação se encontram justapostas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as membranas celulares não são visíveis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [verifica-se que o tecido conjuntivo apresenta-se sem vasos sanguíneos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os neurônios se mostram imersos em uma matriz extracelular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3362	UEMA	<p> Um indivíduo foi submetido a uma intervenção cirúrgica em que foi removida a metade do seu intestino delgado. Após alta hospitalar, o paciente passou a perder peso rapidamente em virtude da má absorção de nutrientes. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A estrutura celular perdida durante esse processo cirúrgico que comprometeu a absorção de nutrientes é denominada \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ carioteca.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [interdigitação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [microvilosidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mitocôndria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cloroplasto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3363	UEFS	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/EspecializacaodaMembrana/3_0.webp"/>\n</p><p>A partir da análise da charge que ilustra a fagocitose, processo de suma importância para alguns tipos celulares, é correto afirmar: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os desmossomos são as principais estruturas atuantes nesse mecanismo celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ocorre unicamente no Reino Protista, sendo um dos principais mecanismos de nutrição.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Consiste no englobamento de macromoléculas em solução, por invaginação da membrana celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Células que possuem glicocálice são incapazes de realizar fagocitose, devido à rígida camada externa de glicídios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O conteúdo da vesícula resultante da fagocitose recebe enzimas oriundas dos lisossomos com função de digerir a partícula fagocitada.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3364	UEFS	<p> Quando substâncias passam de um sistema para outro, precisam viajar através da membrana da célula. Um fator importante no volume de transporte que pode ocorrer por unidade de tempo é a área da superfície total da membrana. O problema de colocar uma grande quantidade de superfície dentro de um espaço pequeno é resolvido no corpo pelo pregueamento das membranas. No intestino delgado, onde o alimento digerido precisa ser movido para a corrente sanguínea, há um pregueamento da membrana para baixo até o nível das células isoladas. (COHEN; WOOD, 2002, p. 354). \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A membrana plasmática pode apresentar, para determinado tipos de tecidos, especializações que aumentam a capacidade da célula de realizar a sua função. Considerando-se as características do tipo de especialização de membrana apresentada no texto, pode-se reconhecer essa especialização como \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ invaginações de base.\r\n\t\t\t\t\t\t], [desmossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [microvilosidades.\r\n\t\t\t\t\t\t], [interdigitações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [junções “gap”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3365	UFAM	<p> São especializações da membrana com a função de aumentar a área superficial, permitir a adesão e comunicar as células, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Microvilos, junção de oclusão e cílios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Microvilos, cílios e flagelos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Interdigitações, cílios e flagelos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desmossomos, junções de adesão e estereocílios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estereocílios, desmossomos e junções comunicantes.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3366	UFRR	<p> A membrana plasmática é composta por fosfolipídios organizados como uma camada dupla contínua e fluida, cujo interior é hidrofóbico e exterior hidrofílico. Nessa bicamada lipídica se inserem proteínas e outras moléculas que desempenham diversas funções na célula. Essa estrutura e a composição da membrana permitem que a célula mantenha um ambiente interno relativamente constante, uma vez que a difusão de moléculas através da membrana depende da afinidade dessas moléculas pelo interior hidrofóbico da bicamada. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação à passagem de moléculas através da membrana plasmática é INCORRETO afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A bicamada de fosfolipídios é relativamente impermeável à passagem da maioria das moléculas solúveis em água, devido ao seu interior hidrofóbico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A membrana plasmática impede a entrada de moléculas nocivas no interior da célula, devido à sua permeabilidade seletiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A composição da membrana plasmática permite que a célula mantenha concentrações de solutos no seu interior (citosol) diferentes daquelas do fluido extracelular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O transporte ativo de íons e moléculas com carga através da membrana é realizado por proteínas que transferem esses íons e moléculas de uma região menos concentrada para uma região de maior concentração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Gases como O2, CO2 e N2 e moléculas lipossolúveis, como hormônios esteróides, difundem-se passivamente através da bicamada lipídica, sem gasto de energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3367	UCPEL	<p> As paredes celulares sofrem modificações que permitem o fácil movimento de água e de materiais dissolvidos de uma célula para outra. Nas células, que não desenvolvem parede secundária, a parede primária apresenta, geralmente, regiões delgadas. Cordões plasmáticos atravessam a parede primária nessas regiões, permitindo o livre movimento de substâncias de célula para célula, sem precisar atravessar a membrana plasmática. Baseado no exposto anteriormente e em seus conhecimentos, assinale, abaixo, a alternativa que expressa corretamente o nome dado a esses cordões plasmáticos, que ligam as células adjacentes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ desmossomos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [plasmodesmas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [interdigitações\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [microvilosidades\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nenhuma das alternativas anteriores está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3368	UERJ	<p> Junções comunicantes ou junções gap, um tipo de adaptação da membrana plasmática encontrada em células animais, permitem a comunicação entre os citoplasmas de células vizinhas. Esse tipo de associação entre as células proporciona o seguinte resultado: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ forte adesão\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [barreira de proteção\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [integração funcional\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exocitose de substâncias\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3369	UNEMAT	<p> O ex‐Vice‐Presidente José de Alencar morreu no dia 29 de março de 2011, vítima de problemas decorrentes de um câncer, que comprometeu o intestino, e contra o qual lutava nos últimos anos. O câncer ocorre devido a mutações genéticas que provocam alterações celulares. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As células cancerígenas se multiplicam no organismo através de sucessivas meioses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As divisões celulares em células somáticas não cancerosas ocorrem pelo processo denominado mitose e são reducionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As células cancerígenas desenvolvem mecanismos capazes de "burlar" o sistema imunológico, que tem como principais células de defesa as hemáceas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O intestino delgado atua tanto na digestão quanto na absorção dos alimentos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O intestino dos mamíferos é de origem ectodérmica e deriva do arquêntero no embrião.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3370	FCM-PB	<p> As células animais apresentam em sua superfície especializações e envoltórios responsáveis por diversas funções. As especializações de membrana constituem-se em elementos altamente dinâmicos e reguláveis da membrana celular. A disfunção de algumas dessas junções, pode contribuir na etiologia de processos fisiopatológicos. Conhecendo as características dessas especializações, faça a associação entre as estruturas e as características apresentadas no quadro abaixo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. desmossomos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. junções comunicantes\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. glicocálice\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) participa do reconhecimento e da adesão celular e ajuda a proteger a superfície celular contralesões mecânicas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) possibilita a passagem direta das moléculas de sinalização de uma célula para outra\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) promove adesão entre células,apresentando função para os tecidos que são submetidos a tração\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Baseado no exposto, assinale a alternativa que expõe a associação correta: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1, 2, 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2, 1, 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3, 2, 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3, 1, 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2, 3, 1\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3371	PUC-PR	<p> As microvilosidades do epitélio do intestino apresentam como principal função: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ evitar perda de água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentar a superfície de absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ realizar os movimentos peristálticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ facilitar a retenção dos alimentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ realizar processos de trocas energéticas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3372	FCMMG	<p> Observe os esquemas apresentados abaixo sobre o Sistema de Comunicação de Células Vizinhas, através das JUNÇÕES COMUNICANTES. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/EspecializacaodaMembrana/12_0.webp"/>\n</p><p>Assinale a opção que contém uma informação INCORRETA. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 = CONEXINA: unidade estrutural de um hemicanal sintetizada no retículo endoplasmático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 = HEMICANAL: conjunto de 6 moléculas de conexinas, processadas ao nível do aparelho de Golgi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 = JUNÇÃO COMUNICANTE: local onde os hemicanais de células opostas se unem, formando longos poros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 = CONEXOSSOMO: elementos formados pelos lisossomos, responsáveis pela união dos hemicanais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3373	Enem	<p> Para explicar a absorção de nutrientes, bem como a função das microvilosidades das membranas das \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/EspecializacaodaMembrana/13_0.webp"/>\n</p><p>Com base nos dados obtidos, infere-se que a função das microvilosidades intestinais com relação à absorção de nutrientes pelas células das paredes internas do intestino é a de: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ manter o volume de absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentar a superfície de absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuir a velocidade de absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentar o tempo de absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ manter a seletividade na absorção.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Especialização da Membrana
3374	UFMS	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>"A membrana plasmática é um componente essencial que constitui as células. Desempenha funções importantes, como revestimento e proteção, sendo uma barreira, auxiliando na sinalização celular ao dar suporte físico para a interação entre diversas moléculas que nela se encontram, como hormônios, neurotransmissores e fatores de crescimento provenientes do meio extracelular, além de participar dos processos de endocitose e de exocitose. Ao longo da história, diversos modelos foram criados para representar sua estrutura e composição química. Em 1972, Singer e Nicholson propuseram um modelo de membrana celular, o qual se tornou o modelo mais aceito até os dias de hoje, chamado de modelo do mosaico fluido." \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Alberts, B. et al. Estrutura da Membrana. In: ____. Biologia molecular da célula. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010. Figura 1. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Representação gráfica mostrando a visão tridimensional da membrana celular\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/EstruturadaMembrana/0_0.webp"/>\n</p><p>A respeito do modelo de mosaico fluido, assinale a alternativa que descreve corretamente as suas características e quais seriam os principais componentes da membrana plasmática:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Estrutura impermeável; distribuição específica de proteínas ao longo de sua extensão, sem contatos moleculares permanentes, que permitem o baixo reconhecimento e adesão entre si e com componentes da matriz extracelular, além de poucos componentes estruturais, conferindo dessa forma baixo dinamismo da membrana, sendo composta por uma bicamada de carboidratos e colesterol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Permeabilidade seletiva; distribuição aleatória de proteínas ao longo de sua extensão; contatos moleculares quase permanentes que permitem o reconhecimento e adesão entre si e com componentes da matriz extracelular, sendo composta por uma bicamada majoritariamente de fosfolipídios, além de colesterol, glicolipídios, proteínas e glicídios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É uma estrutura impermeável, possuindo uma distribuição específica de proteínas ao longo de sua extensão, contatos moleculares permanentes que permitem o reconhecimento e forte adesão entre si e com componentes da matriz extracelular, sendo composta por uma bicamada de proteínas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Estrutura com permeabilidade seletiva, possuindo uma distribuição específica de proteínas ao longo de sua extensão, sem contatos moleculares permanentes, que permitem o baixo reconhecimento e adesão entre si e com componentes da matriz extracelular; é composta por uma única camada majoritariamente de fosfolipídios e glicoproteínas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Estrutura com permeabilidade pouco seletiva; distribuição específica de proteínas ao longo de sua extensão; contatos moleculares permanentes que permitem o reconhecimento e adesão entre si e com componentes da matriz extracelular, sendo composta por uma bicamada fosfolipídica, revestida em sua totalidade por uma camada proteica, havendo poros que permitem a passagem de substâncias através da membrana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Estrutura da Membrana
3375	UFMS	<p> Todas as células procariotas e eucariotas apresentam na superfície um envoltório, a membrana citoplasmática. Além de separar o interior da célula (meio intracelular) do ambiente externo (meio extracelular), a membrana regula a entrada e a saída de substâncias, permitindo que a célula mantenha uma composição química definida, diferente do meio extracelular. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/EstruturadaMembrana/1_0.webp"/>\n</p><p> Sobre a membrana plasmática, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O modelo teórico atualmente aceito para a estrutura da membrana é o do mosaico fluido, no qual a membrana apresenta um mosaico de moléculas proteicas que se movimentam em uma dupla camada fluída de lipídeos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A membrana plasmática é responsável por dar forma à célula, participa do transporte de substâncias e, além disso, participa da produção de proteínas nas células.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O modelo teórico atualmente aceito para a estrutura da membrana é o do mosaico fluido, no qual a membrana participa ativamente da síntese proteica, sendo sua principal função a secreção celular e o deslocamento dessas substâncias para o exterior da célula, que se movimentam em uma dupla camada fluída de lipídeos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A membrana plasmática tem a função de regular as trocas de substâncias entre a célula e o meio, o que é feito por meio de uma propriedade chamada impermeabilidade seletiva. Além disso, a membrana plasmática intervém nos mecanismos de reconhecimento celular, por meio de receptores específicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A membrana plasmática é dotada de diversas especializações que costumam não variar de acordo com as diferenciações celulares. Entre essas especializações, temos as microvilosidades, as invaginações de base, os desmossomos, as cutículas, as ceras e os cimentos intercelulares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Estrutura da Membrana
3376	UFT	<p> A célula é a menor parte dos seres vivos com forma e função definidas. Por essa razão, afirmamos que a célula é a unidade estrutural destes. A célula, isolada ou junto com outras células, forma todo o ser vivo ou parte dele. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Acesso em:22 de março de 2015. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A estrutura presente nas células responsável pela fronteira do meio intracelular e do meio extracelular, além de participar na regulação da entrada e saída de nutrientes é a(o): \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[parede celular\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ barreira citoplasmática\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mitocôndria\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ membrana plasmática\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ núcleo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Estrutura da Membrana
3377	UEM	<p> Considere os seguintes componentes celulares:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Membrana Plasmática\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Membrana Nuclear\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Parede Celular\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o item I é formado basicamente de carboidratos e de proteínas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o item II está presente nas células animais, nas células vegetais, nos fungos e nas bactérias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o item III, quando presente nas células vegetais, tem em sua composição uma quantidade maior de quitina; quando presente nos fungos, tem uma composição maior de celulose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o item II, também conhecido como carioteca, corresponde a um acúmulo de RNA ribossômico ao redor da região organizadora do nucléolo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o item III apresenta uma camada, a lamela média, localizada entre as membranas primárias de células adjacentes, constituída basicamente de pectina, que funciona como um “cimento celular”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Estrutura da Membrana
3378	UECE	<p> Sobre o modelo mosaico fluido das membranas celulares, é correto afirmar-se que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ os componentes mais abundantes da membrana são fosfolipídios, proteínas e aminoácidos livres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a membrana tem constituição glicoproteica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lipídios formam uma camada única e contínua, no meio da qual se encaixam moléculas de proteína.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a dupla camada de fosfolipídios é fluida, possui consistência oleosa, e as proteínas mudam de posição continuamente, como se fossem peças de um mosaico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Estrutura da Membrana
3379	UFPA	<p> As membranas plasmáticas representam a estrutura mais externa das células, separando o seu interior do ambiente. Estão constituídas principalmente por proteínas e lipídios que, além de compor a sua estrutura, também facilitam o funcionamento celular. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/EstruturadaMembrana/5_0.webp"/>\n</p><p>Acerca dessa estrutura celular, mostrada na figura acima, afirma-se\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I A estrutura básica das membranas celulares obedece ao modelo do mosaico fluido proposto por Singer e Nicolson (1972), no qual proteínas distribuídas em padrão de mosaico flutuam em uma bicamada fluida de fosfolipídios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II Fosfolipídios e colesterol são lipídios anfipáticos que formam a estrutura básica das membranas celulares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III As proteínas representam o grupo de macromoléculas mais abundantes nas membranas das células.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV As proteínas de membrana atuam como canais iônicos, proteínas de transporte, receptores de moléculas sinalizadoras e componentes do citoesqueleto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tÉ correto o que se afirma em: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Estrutura da Membrana
3380	UECE	<p> As células apresentam um envoltório, que as separa do meio exterior, denominado membrana plasmática, extremamente fina. A disposição das moléculas na membrana plasmática foi proposta por Singer e Nicholson, e recebeu o nome de Modelo Mosaico Fluido, que pode ser definido como \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[dupla camada lipídica com extremidades hidrofóbicas voltadas para o interior da célula e extremidades hidrofílicas voltadas para proteínas globulares, presente apenas em eucariontes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma camada lipídica com extremidades hidrofílicas voltadas para dentro e extremidades hidrofóbicas voltadas para proteínas globulares, em que as proteínas encontram-se estendidas sobre a membrana e ocupam espaços vazios entre lipídios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma camada monomolecular composta apenas por lipídios, presente em todas as células, sejam elas procariontes ou eucariontes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dupla camada lipídica com extremidades hidrofóbicas voltadas para o interior e as hidrofílicas voltadas para o exterior, composta por proteínas (integrais ou esféricas) e glicídios ligados às proteínas (glicoproteínas) ou lipídios (glicolipídios).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Estrutura da Membrana
3381	UEFS	<p> A membrana plasmática é uma estrutura altamente diferenciada, que delimita a célula e lhe permite manter a sua individualidade relativamente ao meio externo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa complexa estrutura celular, é incorreto afirmar: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Expulsa o conteúdo intracelular por um processo de fusão com a membrana da vesícula e a liberação do conteúdo para o exterior.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Possui moléculas que possibilitam o reconhecimento e adesão entre si e com os componentes da matriz extracelular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Através da formação de pequenas vesículas, possibilita o deslocamento de substâncias pelo citoplasma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Encontra-se revestida por uma fina parede de peptídeo glicano nas arqueobactérias, que confere proteção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Transporta íons Na+ para dentro da célula e íons K+ para fora, sem gasto de energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Estrutura da Membrana
3382	UFJF	<p> Um professor do ensino médio de uma tradicional escola de Juiz de Fora resolveu fazer uma aula prática sobre membrana plasmática com seus alunos. Ele criou em laboratório células com as superfícies fluorescentes para o estudo do modelo proposto por Singer e Nicolson. Neste experimento, ele usou uma célula com a superfície fluorescente e observou-a em microscópio acoplado a um laser. O laser utilizado neste caso é capaz de degradar a fluorescência conjugada às moléculas na superfície celular. Iniciado o experimento, ele expôs um ponto específico da célula ao laser. Após cinco minutos de exposição da incidência do laser, observou que a região exposta perdia a fluorescência, mas o restante da célula continuava fluorescente. Entretanto, após uma hora de exposição, no mesmo ponto focal, toda a célula perdia a fluorescência. Baseado nesse experimento responda a questão abaixo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais moléculas perderam a fluorescência e qual é o modelo evidenciado neste experimento? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Lipídeos e Glicolipídeos – Mosaico fluido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Proteínas e Glicoproteínas – Mosaico fluido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lipídeos e Proteínas – Mosaico simétrico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lipídeos e Proteínas – Mosaico fluido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Proteínas e Glicoproteínas – Mosaico simétrico.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Estrutura da Membrana
3383	UECE	<p> A membrana plasmática, também chamada de membrana celular, consiste em um envoltório composto por fosfolipídios e proteínas encontradas em todas as células vivas. Nos vegetais, o reforço externo dessa membrana é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ rígido, quitinoso e denominado de parede celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ rígido, celulósico e impermeável quando impregnado de suberina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elástico, celulósico e responsável pela proteção das células vegetais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elástico, celulósico e de natureza exclusivamente proteica.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Estrutura da Membrana
3384	UFSCar	<p> O processo de salinização pode ocorrer em solos intensamente irrigados. Sais presentes na água de irrigação acumulam-se no solo quando a água evapora. Em algumas situações, plantas cultivadas podem passar a perder água pelas raízes, ao invés de absorvê-la. Quando isso ocorre, pode-se dizer que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[as células das raízes perdem água por osmose e tornamse plasmolisadas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ as concentrações de soluto dentro e fora das células se igualam por transporte ativo de sais e as células tornam-se túrgidas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [as células das raízes perdem água para o meio externo mais concentrado, por difusão facilitada, e tornam-se lisadas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [as células das raízes perdem água para o meio externo menos concentrado, por osmose, e tornam-se lisadas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [as concentrações dos solutos dentro e fora das células se igualam por difusão facilitada da água e as células tornamse plasmolisadas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3385	UNESP	<p> No início da manhã, a dona de casa lavou algumas folhas de alface e as manteve em uma bacia, imersas em água comum de torneira, até a hora do almoço. Com esse procedimento, a dona de casa assegurou que as células das folhas se mantivessem \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[túrgidas, uma vez que foram colocadas em meio isotônico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [túrgidas, uma vez que foram colocadas em meio hipotônico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [túrgidas, uma vez que foram colocadas em meio hipertônico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [plasmolizadas, uma vez que foram colocadas em meio isotônico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [plasmolizadas, uma vez que foram colocadas em meio hipertônico. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3386	Fameca	<p> Os envoltórios contendo quitina, sílica e celulose encontrados, respectivamente, nas paredes celulares de fungos, diatomáceas e células vegetais \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[impedem a osmose quando a célula se encontra em meio hipotônico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [controlam a saída de água quando as células se encontram em meio hipertônico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [selecionam as partículas minerais que devem ser absorvidas em meio hipertônico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [impedem a lise osmótica quando a célula se encontra em meio hipotônico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [mantêm o equilíbrio osmótico e o volume da célula em meio hipertônico. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3387	Mack	<p> Assinale a alternativa correta a respeito da membrana lipoprotéica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Em bactérias, apresenta uma organização diferente da encontrada em células eucariotas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Existe apenas como envoltório externo das células.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É formada por uma camada dupla de glicoproteínas, com várias moléculas de lipídios encrustadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É rígida, garantindo a estabilidade da célula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Está envolvida em processos como a fagocitose e a pinocitose\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3388	UFRN	<p> Em um período de seca, um retirante caminhou por dois dias, à procura de água, para matar sua sede \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Durante esse período, ocorreu \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aumento da secreção de aldosterona, diminuindo a concentração de urina na bexiga.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuição da permeabilidade dos túbulos renais à água, devido à maior concentração de proteína no sangue.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuição da secreção do hormônio antidiurético na circulação, aumentando a reabsorção de água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumento da pressão osmótica do plasma sangüíneo, devido ao aumento da concentração do sódio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3389	UFG	<p> A análise de uma lâmina histológica com células da escama interna do bulbo de cebola permite a identificação deste material como sendo de origem vegetal pela observação de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ nucléolo e cloroplasto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vacúolo e lisossomo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cloroplasto e parede celulósica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ membrana celular e lisossomo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ parede celulósica e vacúolo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3390	PUC-SP	<p> O estômato é uma estrutura encontrada na epiderme foliar, constituída por duas células denominadas células-guarda. Estas absorvem água quando há grande concentração de íons potássio em seu interior, o que leva o estômato a se abrir. Se o suprimento de água na folha é baixo, ocorre saída de íons potássio das célulasguarda para as células vizinhas e, nesse caso, as célulasguarda tornam-se \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[flácidas, provocando o fechamento do estômato.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ flácidas, provocando a abertura do estômato.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ flácidas, não alterando o comportamento do estômato.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ túrgidas, provocando o fechamento do estômato.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ túrgidas, provocando a abertura do estômato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3391	UNIFESP	<p> O uso de vinagre e sal de cozinha em uma salada de alface, além de conferir mais sabor, serve também para eliminar microorganismos causadores de doenças, como as amebas, por exemplo. O inconveniente do uso desse tempero é que, depois de algum tempo, as folhas murcham e perdem parte de sua textura. Esses fenômenos ocorrem porque \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ as amebas morrem ao perderem água rapidamente por osmose. Já as células da alface possuem um envoltório que mantém sua forma mesmo quando perdem água por osmose e, por isso, murcham mais lentamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tanto as amebas quanto as células da alface não possuem barreiras para a perda de água por difusão simples. Ocorre que, no caso da alface, trata-se de um tecido e não de um único organismo e, portanto, a desidratação é notada mais tardiamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as amebas morrem ao perderem água por osmose, um processo mais rápido. Em contrapartida, as células da alface perdem água por difusão facilitada, um processo mais lento e, por isso, percebido mais tardiamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o vinagre, por ser ácido, destrói a membrana plasmática das amebas, provocando sua morte. No caso da alface, o envoltório das células não é afetado pelo vinagre, mas perde água por difusão simples, provocada pela presença do sal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nas amebas, a bomba de sódio atua fortemente capturando esse íon presente no sal, provocando a entrada excessiva de água e causando a morte desses organismos. As células da alface não possuem tal bomba e murcham por perda de água por osmose\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3392	Fuvest	<p> Um pesquisador estudou uma célula ao microscópio eletrônico, verificando a ausência de núcleo e de compartimentos membranosos. Com base nessas observações, ele concluiu que a célula pertence a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ uma bactéria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma planta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um animal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um fungo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um vírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3393	UFPB	<p> Os dois exemplos abaixo referem-se a anomalias orgânicas que ocorrem em seres humanos e que estão relacionadas à constituição das membranas citoplasmáticas \r\n\t\t\t\t\t</p><p> <strong>Exemplo I:</strong>\n</p><p> “Os indivíduos com diabetes tipo II possuem, nas membranas citoplasmáticas de suas células, poucos <strong>receptores para o hormônio insulina</strong>, o que acarreta um acúmulo de glicose no sangue”. \r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong> Exemplo II:</strong>\n</p><p> “A fibrose cística é uma doença caracterizada pela secreção de muco muito viscoso e de difícil fluxo pelos ductos glandulares. Esse problema é desencadeado pela alteração molecular que inativa <strong> os elementos bombeadores do cloro através das membranas citoplasmáticas das células</strong>”. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Nos exemplos <strong> I</strong> e <strong> II</strong>, os constituintes das membranas destacados em negrito correspondem a \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ carboidratos, no exemplo I, e a proteínas, no exemplo II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proteínas, no exemplo I, e a lipídios, no exemplo II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proteínas, no exemplo I, e a carboidratos, no exemplo II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proteínas, nos dois exemplos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ carboidratos, nos dois exemplos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3394	Enem	<p> Para explicar a absorção de nutrientes, bem como a função das microvilosidades das membranas das células que revestem as paredes internas do intestino delgado, um estudante realizou o seguinte experimento:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Colocou 200 mL de água em dois recipientes. No primeiro recipiente, mergulhou, por 5 segundos, um pedaço de papel liso, como na FIGURA 1; no segundo recipiente, fez o mesmo com um pedaço de papel com dobras simulando as microvilosidades, conforme FIGURA 2. Os dados obtidos foram: a quantidade de água absorvida pelo papel liso foi de 8 mL, enquanto pelo papel dobrado foi de 12 mL. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/MembranaPlasmatica/10_0.webp" title=""/>\n</p><p>Com base nos dados obtidos, infere-se que a função das microvilosidades intestinais com relação à absorção de nutrientes pelas células das paredes internas do intestino é a de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[manter o volume de absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentar a superfície de absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuir a velocidade de absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentar o tempo de absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ manter a seletividade na absorção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3395	CUSC	<p> A figura mostra um esquema da membrana plasmática. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" A figura mostra um esquema da membrana plasmática" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/MembranaPlasmatica/11_0.webp" title=" A figura mostra um esquema da membrana plasmática"/>\n</p><p>Em relação às moléculas que integram a membrana, é correto afirmar que a letra indicada por \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ K permite a identificação de moléculas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ P é formada exclusivamente por aminoácidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R é formada por monossacarídeos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ L pode permitir a passagem de algumas substâncias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ J possui uma região apolar e polar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3396	MACK	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" " class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/MembranaPlasmatica/12_0.webp"/>\n</p><p>A respeito do esquema acima, que representa um fragmento de membrana plasmática, são feitas as seguintes afirmações. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A seta A indica o glicocálix, responsável por proteger a membrana. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. As moléculas indicadas em B são líquidas, o que permite a movimentação de substâncias pela membrana. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. As diferenças de afinidade com a água, apresentadas pelos componentes da molécula, apontada em B, permitem a formação de uma película que regula a passagem de substâncias. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. As moléculas, indicadas em C, podem servir como transportadoras de substâncias por meio da membrana. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>São corretas \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas as afirmativas II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas as afirmativas II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as afirmativas I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas as afirmativas I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas as afirmativas I, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3397	PUC-RJ	<p> Em relação aos envoltórios celulares, podemos afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ todas as células dos seres vivos têm parede celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente as células vegetais têm membrana celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente as células animais têm parede celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todas as células dos seres vivos têm membrana celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os fungos e bactérias não têm parede celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3398	UFC	<p> Que processo, provavelmente, estaria ocorrendo em grande extensão, em células cuja membrana celular apresentasse microvilosidades? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Detoxificação de drogas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Secreção de esteróides.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Síntese de proteínas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Catabolismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Absorção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Membrana Plasmática
3399	UEA	<p> Alguns sais minerais se deslocam, a favor do gradiente de concentração, do solo para o interior das células da raiz de uma planta, por meio_________. Isso promove um aumento na concentração intracelular, favorecendo a entrada de água nas células da raiz por_________. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, por: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ do transporte ativo – difusão simples.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da difusão simples – osmose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da osmose – bombeamento iônico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do bombeamento iônico – difusão facilitada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do transporte passivo – transporte ativo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Transporte Através da Membrana
3400	UESB	<p> Considerando-se os diferentes processos de transporte através da membrana plasmática, pode-se afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ difusão simples ocorre contra o gradiente de concentração celular através de proteínas inseridas na membrana plasmática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Processos de transporte ativo se caracterizam pela ação conjunta de proteínas dispostas ao longo da membrana plasmática capazes de produzir energia sob a forma de ATP.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A difusão facilitada requer a ação de proteínas carreadoras que se ligam seletivamente a pequenas moléculas e as transportam a favor do gradiente de concentração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O transporte passivo se caracteriza pela passagem de moléculas contra o gradiente de concentração, sem haver gasto de energia celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A osmose se caracteriza pela passagem de moléculas de água a favor do gradiente de concentração do soluto.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Transporte Através da Membrana
3401	UERJ	<p> Macromoléculas polares são capazes de atravessar a membrana plasmática celular, passando do meio externo para o meio interno da célula. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa passagem é possibilitada pela presença do seguinte componente na membrana plasmática: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ açúcar\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [proteína\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [colesterol\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [triglicerídeo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Transporte Através da Membrana
3402	FGV-SP	<p> A figura ilustra a maneira como certas moléculas atravessam a membrana da célula sem gastar energia, o que é denominado transporte _______. Tal processo ocorre _______ gradiente de concentração e é utilizado para a passagem de _______. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/TransporteAtravesdaMembrana/3_0.webp"/>\n</p><p> Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas da oração. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ facilitado … independentemente do … micromoléculas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [passivo … a favor do … aminoácidos e monossacarídeos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ativo … contra o … íons\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fagocitário… na presença de … polissacarídeos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [celular … na ausência de … peptídeos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Transporte Através da Membrana
3403	PUC-RS	<p> A conservação de alimentos exige que se iniba a proliferação microbiana. Há uma variedade de técnicas capazes de atingir esse objetivo, entre elas a salga de carnes e a produção de conservas e compotas por meio de soluções concentradas de sal ou açúcar. Com relação a isso, é correto afirmar que, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ no processo da salga de carnes, há entrada de sal nas células por osmose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no charque, a salga impede o crescimento de fungos como o , [Clostridium botulinum], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao armazenar uma lata de pêssegos em calda à temperatura de 0°C, haverá congelamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [numa salmoura concentrada, as células de microorganismos perdem água, ficando murchas ou desidratadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Transporte Através da Membrana
3404	UECE	<p> Em uma aula de Biologia Geral, o Professor mostrou, por meio de um experimento comparativo, que quando glóbulos vermelhos são colocados em uma solução hipotônica, podem se romper devido à excessiva entrada de água por osmose, mas quando o mesmo é feito com uma célula de origem vegetal, apesar de ficar túrgida, ela não se rompe. A estrutura responsável por esse resultado é denominada \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ membrana plasmática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [parede celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vacúolo vegetal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vacúolo contrátil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Transporte Através da Membrana
3405	UEFS	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Citologia/MembranaeCitoplasma/TransporteAtravesdaMembrana/6_0.webp"/>\n</p><p>A partir da análise da ilustração que destaca um dos mecanismos de transporte de substâncias através da membrana, podese afirmar que se trata de: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Mecanismo denominado difusão facilitada no qual se realiza por meio de permeases intermembranas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mecanismo denominado osmose em meio hipertônico no qual os íons difundem livremente pela bicamada lipídica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mecanismo denominado difusão simples, pelo qual a proteína transportadora de íons está a favor do gradiente de concentração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mecanismo denominado transporte ativo no qual ocorre gasto de energia, pois atua em sentido contrário à difusão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mecanismo denominado transporte por poros da membrana plasmática que envolve um sistema enzimático complexo que necessita de gasto de energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Transporte Através da Membrana
3406	UFRGS	<p> Considere o enunciado abaixo e as quatro propostas para completá-lo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No processo de transporte, através da membrana, pode ocorrer\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 - a difusão facilitada, um tipo de transporte passivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 - o transporte passivo, a favor do gradiente de concentração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3 - o transporte ativo, feito com gasto de energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4 - a difusão simples, independemente do gradiente de concentração.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais propostas estão corretas? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Apenas 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas 2 e 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas 1, 2 e 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas 1, 2 e 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas 1, 3 e 4.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Transporte Através da Membrana
3407	UEMG	<p> Nos autos de condenação de revoltosos do Brasil Colônia, como Tiradentes, era comum constar que, além da pena de morte e do esquartejamento dos corpos, seus bens seriam confiscados e suas terras seriam salgadas, para que nada mais ali nascesse. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O ato de salgar a terra realmente provoca a morte das plantas porque o excesso de sal na terra \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dificulta a absorção de íons minerais pelas raízes, por transporte ativo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [impede a ação das proteínas transportadoras das membranas das células da raiz.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estimula maior absorção de água pelas células da raiz, provocando turgescência e lise celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [impede a absorção de água, através de osmose, pelas células da raiz, aumentando a concentração osmótica do solo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Transporte Através da Membrana
3408	UFRGS	<p> Mesmo quando a água destilada é extremamente pura, não se pode injetá-la diretamente no sangue de um paciente, pois há o risco de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ autodissociação da água, produzindo ácido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento da concentração de oxigênio do sangue.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento súbito do pH do sangue.\r\n\t\t\t\t\t\t], [precipitação de sais minerais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ruptura das hemácias, devido à diminuição da pressão osmótica do sangue.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Membrana e Citoplasma	Transporte Através da Membrana
3409	URCA	<p> O Núcleo celular é o centro de controle de todas as atividades celulares, armazena o conjunto de informações genéticas codificadas no DNA, além de realizar duplicação do DNA e sintetiza e processa todos os tipos de RNA (rRNA, mRNA e tRNA). Dentre os componentes do núcleo, avalie as seguintes características:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I- Constituído principalmente por RNA ribossomal (rRNA) e proteínas, são fabricas para a produção de ribossomo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II- Nucleoproteína que cotem o genoma humano, constituída por duplos filamentos helicoidais de DNA associados a proteínas, denominados de nucleossomos, que se organiza em estruturas, cada vez, mais complexas até constituírem os cromossomos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Separa o conteúdo intracelular do citoplasma, apresenta poros que realiza transporte seletivo de moléculas para dentro e fora do núcleo, sua superfície citoplasmática contem polirribossomos e é continua com o retículo endoplasmático rugoso.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais componentes são citados acima, respectivamente:</p>	[[ I- Nucleoplasma; II- Cromatina; III- Matriz nuclear\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I- Nucléolo; II- Cromatina; III- Envoltório nuclear\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I- Envoltório nuclear; II- Cromatina; III- Nucleoplasma\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I- Heterocromatina; II-Nucleoplasma; III- Envoltório nuclear\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-Nucleoplasma; II- Nucléolo; III- Eucromatina\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3410	UFPR	<p> O cultivo de células tem sido utilizado como uma possível alternativa para a produção de moléculas úteis na medicina, como a produção de hormônios naturais. Com a intenção de produzir hormônios como a testosterona e a progesterona, que são derivados do colesterol, pesquisadores tiveram que selecionar uma linhagem de células a partir da caracterização morfológica delas. Na figura abaixo estão apresentadas essas características. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaI/1_0.png"/><p>A partir da observação, qual é o número da linhagem selecionada para atingir o objetivo pretendido? </p>	[[ 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3411	UNICAMP	<p> A descoberta do processo celular de interferência por RNA (RNAi) rendeu aos cientistas Andrew Fire e Craig Mello o prêmio Nobel de Fisiologia ou Medicina em 2006. O RNAi intercepta e destrói as informações celulares conduzidas pelo RNA dentro da célula antes que sejam processadas em proteínas. Com os avanços da biotecnologia, foram desenvolvidas moléculas sintéticas de RNAi de aplicação tópica, que, pulverizadas nas lavouras, conferem proteção agrícola, reduzindo perdas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas nas frases a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O (i) __________ entra em contato com o RNAi pulverizado, que atua em seu processo celular, impedindo que o (ii) __________ seja traduzido como proteína. Como o (iii) __________ está associado a uma função essencial, ao ser silenciado, ocasiona a morte do organismo. </p>	[[ (i) fungo; (ii) códon; (iii) RNAm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(i) inseto; (ii) RNAt; (iii) DNA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(i) inseto; (ii) RNAm; (iii) gene.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(i) fungo; (ii) RNAr; (iii) código genético.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3412	UERJ	<p> Macromoléculas polares são capazes de atravessar a membrana plasmática celular, passando do meio externo para o meio interno da célula.</p><p>Essa passagem é possibilitada pela presença do seguinte componente na membrana plasmática: </p>	[[açúcar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proteína\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [colesterol\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [triglicerídeo\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3413	UNICAMP	<p> Na construção de tecidos biológicos, as células se ancoram em uma rede de microfibras tridimensional (3D), em uma matriz extracelular. Interessados em recriar tecidos biológicos em laboratório utilizando técnicas de engenharia genética e de tecidos, cientistas confirmaram divisões e ligações celulares nas construções 3D obtidas a partir de proteínas de seda recombinantes. Ao observarem células interfásicas e em divisão, formação de actina filamentosa e pontos de adesão focal, os cientistas verificaram que o conjunto de células e matriz extracelular apresentou viabilidade e força biomecânica muito semelhantes às da parede arterial humana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Fonte: https://phys.org/news/2019-04-ecm-like-fibers-bioactive-silk-d.html. Acessado em 20/05/ 2019.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações referentes ao estudo mencionado, e as relações entre célula e seu ambiente, é correto afirmar que as condições experimentais permitiram </p>	[[ a respiração aeróbica e anaeróbica para conservar as trocas gasosas e as fases do ciclo celular durante a formação da parede arterial humana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a síntese, o transporte e o armazenamento de macromoléculas no citoplasma para fortalecer a estrutura celular, como na parede arterial humana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a presença de cromossomos alinhados na placa equatorial das células estacionadas na fase interfásica, tal como na parede arterial humana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a adesão e a proliferação celular para sustentar o metabolismo e a funcionalidade semelhantes aos das artérias humanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3414	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem. </p><p>Os peroxissomos são organelas enzimáticas de membrana única, cuja principal função é a ........ de certas substâncias orgânicas nas células, em especial, ........ . Nessa reação, surge um subproduto muito tóxico para a célula, a água oxigenada (peróxido de hidrogênio), que precisa ser rapidamente degradado por uma de suas principais enzimas, a ......... . </p>	[[ fluoretação – açúcares – amilase\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [substituição – sais minerais – anidrase\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acetilação – celulose – fosfatase\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [oxidação – ácidos graxos – catalase\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [redução – nitritos – lipase\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3415	FAMERP	<p> Nas Ciências, muitas vezes, se inicia o estudo de um problema fazendo uma aproximação simplificada. Um desses casos é o estudo do comportamento da membrana celular devido à distribuição do excesso de íons positivos e negativos em torno dela. A figura mostra a visão geral de uma célula e a analogia entre o modelo biológico e o modelo físico, o qual corresponde a duas placas planas e paralelas, eletrizadas com cargas elétricas de tipos opostos. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaI/6_0.png"/><p>Com base no modelo físico, considera-se que o campo elétrico no interior da membrana celular tem sentido para </p>	[[ fora da célula, com intensidade crescente de dentro para fora da célula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dentro da célula, com intensidade crescente de fora para dentro da célula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dentro da célula, com intensidade crescente de dentro para fora da célula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fora da célula, com intensidade constante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dentro da célula, com intensidade constante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3416	UECE	<p> Em relação à divisão celular, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A síntese do DNA é semiconservativa, pois cada dupla hélice tem uma cadeia antiga e uma cadeia nova.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A duplicação do DNA ocorre durante a fase S da interfase.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O período G1 é o intervalo entre o término da duplicação do DNA e a próxima mitose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O período G2 é o intervalo de tempo que ocorre desde o fim da mitose até o início da duplicação do DNA.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[V, V, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, V, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3417	PUC-PR	<p> Quase todos os tipos de células de um organismo podem gerar tumores. No organismo humano, existem mais de 200 tipos de células normais derivadas de uma única célula ovo ou zigoto. Da mesma forma, existem muitos tipos de células cancerosas produzindo vários tumores com diferentes graus de malignidade e de resposta a determinado tratamento. </p><p>Uma hipótese mais aceita para explicar o porquê determinadas células têm potencial de gerar tumores mais que às outras é </p>	[[ menor capacidade de correção de mutações defeituosas associada a uma capacidade maior de divisão reducional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior possibilidade de mutações por falhas no processo de síntese da nova molécula de DNA e da reparação do DNA associado à incapacidade de realizar mitose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grande potencial de divisão celular, associado a maior possibilidade de mutações e falhas no reparo do DNA defeituoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ausência da enzima telomerase que inibe a reconstituição dos telômeros possibilitando maior número de mutações no DNA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [número reduzido de microtúbulos provocando maior quantidade de mutações do DNA associado à presença da enzima telomerase.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3418	FGV-SP	<p> A figura a seguir é uma ilustração de uma lâmina de um tecido vegetal com células em divisão celular mitótica, sendo que os algarismos indicam diferentes etapas do processo.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaI/9_0.png"/><p>Com relação aos eventos característicos de cada etapa, é correto afirmar que, em</p>	[[ 1, ocorre a inatividade dos genes em função da duplicação cromossômica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, ocorre o pareamento de cromossomos homólogos na região equatorial da célula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3, os cromossomos iniciam, ao mesmo tempo, a duplicação e a condensação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4, ocorre o encurtamento dos microtúbulos cromossômicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5, os cromossomos atingem o nível máximo de condensação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3419	UECE	<p> Relacione, corretamente, os tipos celulares apresentados com suas respectivas características, numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Células eucariontes\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Células procariontes\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Apresentam cromossomos que não são separados do citoplasma por membrana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Não apresentam membranas internas no citoplasma. A invaginação da membrana plasmática é motivo de controvérsia entre pesquisadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Por serem células mais complexas, apresentam tamanho maior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Apresentam uma complexa rede de tubos e filamentos que define sua forma e permite a realização de movimentos. </p><p> A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[2, 1, 2, 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, 2, 1, 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 2, 1, 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 2, 2, 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3420	UFJF	<p> Um professor do ensino médio de uma tradicional escola de Juiz de Fora resolveu fazer uma aula prática sobre membrana plasmática com seus alunos. Ele criou em laboratório células com as superfícies fluorescentes para o estudo do modelo proposto por Singer e Nicolson. Neste experimento, ele usou uma célula com a superfície fluorescente e observou-a em microscópio acoplado a um laser. O laser utilizado neste caso é capaz de degradar a fluorescência conjugada às moléculas na superfície celular. Iniciado o experimento, ele expôs um ponto específico da célula ao laser. Após cinco minutos de exposição da incidência do laser, observou que a região exposta perdia a fluorescência, mas o restante da célula continuava fluorescente. Entretanto, após uma hora de exposição, no mesmo ponto focal, toda a célula perdia a fluorescência. Baseado nesse experimento responda a questão abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais moléculas perderam a fluorescência e qual é o modelo evidenciado neste experimento?</p>	[[ Lipídeos e Glicolipídeos – Mosaico fluido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Proteínas e Glicoproteínas – Mosaico fluido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Lipídeos e Proteínas – Mosaico simétrico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Lipídeos e Proteínas – Mosaico fluido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Proteínas e Glicoproteínas – Mosaico simétrico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3421	UEA	<p> A figura ilustra a estrutura molecular do DNA, descrita pela primeira vez em 1953.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaI/12_0.png"/><p>Tal organização corresponde a um polímero de </p>	[[ carboidratos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aminoácidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nucleotídeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lipídeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vitaminas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3422	UFJF	<p> O citoesqueleto é formado por componentes proteicos que realizam diversas funções celulares. Dentre elas está a manutenção estrutural e sustentação das células animais. São componentes do citoesqueleto: filamentos intermediários, filamentos de actina e microtúbulos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção que cita CORRETAMENTE as funções desses elementos do citoesqueleto. </p>	[[resistência mecânica, contração da célula muscular, composição estrutural de cílios e flagelos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [divisão celular com formação do fuso mitótico, síntese proteica, replicação do DNA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resistência mecânica, armazenamento de energia, transporte de vesículas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [transcrição do RNA, composição estrutural de cílios e flagelos, contração da célula muscular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [composição estrutural de cílios e flagelos, síntese proteica, tradução de proteínas.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3423	UEA	<p> Alguns sais minerais se deslocam, a favor do gradiente de concentração, do solo para o interior das células da raiz de uma planta, por meio_______. Isso promove um aumento na concentração intracelular, favorecendo a entrada de água nas células da raiz por_______. </p><p>As lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, por: </p>	[[ do transporte ativo – difusão simples.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da difusão simples – osmose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da osmose – bombeamento iônico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do bombeamento iônico – difusão facilitada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do transporte passivo – transporte ativo\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia I
3424	EBMSP	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaII/0_0.png"/><p>A ilustração representa, nas figuras I e II, respectivamente, as diferenças existentes em uma célula durante a divisão celular por mitose sem acréscimo da colchicina e com acréscimo da colchicina, uma substância inibidora do encaixe de microtúbulos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessa informação e nos conhecimentos sobre divisão celular, é correto afirmar: </p>	[[ O material genético da célula tratada com colchicina ficará impossibilitado de se condensar, impedindo que a divisão alcance a etapa de metáfase da mitose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As células filhas na divisão normal permanecem tetraploides enquanto a célula tratada com colchicina resultará em células filhas diploides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os centríolos da célula tratada com colchicina ficam impedidos de migrar para os polos durante a formação do fuso mitótico o que deve acarretar paralização da divisão já na etapa inicial da prófase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ocorre uma redução do número cromossômico da célula em mitose normal e uma duplicação dos mesmos cromossomos na célula com a mitose alterada pela colchicina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A não formação do fuso mitótico impede a migração das cromátides irmãs durante a anáfase e bloqueia a divisão da célula tratada com colchicina na etapa de metáfase da mitose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3425	PUC-PR	<p> O envelhecimento é um processo normal acompanhado por alteração progressiva das respostas adaptativas homeostáticas do corpo. Ele provoca alterações observáveis na estrutura e na função e aumenta a vulnerabilidade a estressores ambientais e a doenças.</p><p>Um aspecto importante do envelhecimento envolve os <strong>telômeros</strong>, que correspondem </p>	[[ às extremidades dos cromossomos, onde se encontram sequências de nucleotídeos que se repetem e protegem o DNA funcional das células.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às regiões do cromossomo onde as proteínas dos microtúbulos se prendem durante a divisão celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aos nucleotídeos que se repetem ao longo da toda a molécula de DNA de um cromossomo, compondo todos os genes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às enzimas codificadas por certos genes, que evitam o envelhecimento celular, pois atuam na destruição dos radicais livres.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aos segmentos de RNA que sinalizam o início da transcrição gênica no DNA.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3426	EBMSP	<p> Ao contrário das bactérias, a replicação do DNA dos eucariotas ocorre em vários sítios de replicação. Outra característica, também peculiar, é que dentro de cada sítio, a replicação ocorre nos dois sentidos possíveis, caracterizando a chamada replicação bidirecional. Esses dois eventos são responsáveis pela diminuição significativa do tempo necessário para a replicação de uma molécula completa do DNA presente em cada cromossomo. </p><p>Supondo-se que uma determinada célula eucariótica anormal apresente, apenas, uma única origem de replicação localizada na extremidade de um dos seus cromossomos, deve-se esperar, como uma importante consequência desse evento, que ocorra uma </p>	[[ duplicação parcial da molécula de DNA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [replicação com a metade do tempo normalmente necessário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção alterada de proteínas durante a decodificação da informação genética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [modificação gênica por translocação dos segmentos de DNA replicados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [replicação com o dobro do tempo normalmente necessário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3427	UPE	<p> Os epitélios são tecidos, que revestem e protegem superfícies externas e internas do corpo. Para desempenhar tais funções, apresentam mecanismos de resistência e adesão celular. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaII/3_0.png"/><p>Sobre os elementos envolvidos nessas propriedades, assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre a estrutura apontada pelas setas numeradas e a sua característica.</p>	[[ A , [seta 1], aponta para uma estrutura constituída por uma rede de proteínas incrustadas na membrana plasmática, que unem fortemente células vizinhas e agem como barreiras, que impedem a difusão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A , [seta 2], indica projeções da membrana celular semelhantes a dedos de luvas, comuns em células do epitélio intestinal; ampliam a superfície de contato entre células epiteliais e aumentam a capacidade de absorção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As Junções tipo Gap, apontadas na , [seta 3], , mostram pequenas regiões circulares cujas membranas de células adjacentes ficam próximas e são atravessadas por finos tubos de proteína conexina, que permitem o livre trânsito de pequenas moléculas e íons entre células vizinhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Desmossomos, representados pela , [seta 4], , são constituídos por duas placas circulares de proteínas, entre membranas de células vizinhas, de onde partem filamentos constituídos por outras proteínas, os quais mantêm as células firmemente aderidas umas às outras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As estruturas móveis em forma de pelos encontrados na superfície livre da membrana plasmática de células epiteliais da traqueia auxiliam na remoção de partículas estranhas e são apontadas pela , [seta 5], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3428	UFJF	<p> O ciclo celular é um período entre o surgimento de uma célula por divisão celular até o momento em que esta célula se dividirá novamente para a geração de células filhas. Na maior parte do ciclo celular a célula encontra-se na fase de ______________________. Esta fase é ainda dividida em três períodos, sendo que no período_____________ ocorre a replicação (duplicação) do material genético destas células que já foram estimuladas a entrar em divisão. No processo de divisão celular, que é subdividido em 4 fases, ocorrem eventos marcantes que identificam estas fases, como a segregação das cromátides (cromossomos) irmãs para polos opostos durante a fase de _______________. </p><p> Assinale a alternativa cuja sequência CORRETA completa os espaços tracejados: </p>	[[Replicação do DNA, G2, prófase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Intérfase, S, anáfase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [G2, G1, anáfase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Prófase, S, telófase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Intérfase, G1, metáfase\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3429	UERJ	<p> Considere a ilustração abaixo, de uma célula animal com padrão diploide de seis cromossomos, ou seja, 2n = 6, em divisão celular. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaII/5_0.jpg"/><p> A partir da ilustração, observa-se a ocorrência do seguinte processo:</p>	[[ reposição de células mortas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [multiplicação celular assexuada\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção de células totipotentes\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [formação de células reprodutoras\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3430	UECE	<p> No que diz respeito ao ciclo celular, é correto afirmar que </p>	[[ a divisão celular é necessária para a reprodução celular, o crescimento e o reparo de um organismo; nos organismos unicelulares, ela tem finalidade essencialmente reprodutiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [células eucariontes se reproduzem por um processo chamado de fissão enquanto as células procariontes se reproduzem pelos processos chamados de mitose e meiose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a citocinese é uma etapa da divisão celular semelhante em células vegetais e células animais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [interfase é uma etapa de preparação para a divisão celular, que consiste das subfases G1, S e G2. Na subfase G1 da interfase, ocorre a síntese do DNA.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3431	UFPR	<p> Sobre a divisão celular, é correto afirmar: </p>	[[ Ao final da mitose ocorre redução da ploidia da célula por meio da separação das cromátides-irmãs.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os gametas haploides são originados por meio da separação dos cromossomos homólogos que ocorre na meiose I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A segregação dos cromossomos homólogos ocorre durante a mitose I, originando gametas haploides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A meiose origina gametas haploides por meio da separação das cromátides-irmãs.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O , [crossing over], ocorre durante a mitose, podendo produzir gametas recombinantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3432	URCA	<p> Qual das alternativas abaixo descreve corretamente um dos processos de transporte através da membrana plasmática? </p>	[[ Sabe-se que uma célula humana é capaz de englobar, por dia, quantidades de líquidos superiores a várias vezes seu próprio volume, algo equivalente a uma pessoa de 70kg beber 200 litros de líquido por dia. Compreende-se do exposto, ser este, um processo denominado de , [Pinocitose], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Compreende-se a , [Fagocitose], como sendo um processo pelo qual células glandulares secretam seus produtos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quando o corpo humano é invadido por bactérias, a primeira defesa corporal ocorrer por , [Exocitose], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A manutenção das diferenças de concentração dos íons K+ e Na+ (e de outros íons) dentro e fora da célula é fundamental para o funcionamento celular. Neste sentido, pode-se denominar este processo como sendo , [Osmose], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Neste momento, poros de passagem de íons nas membranas das células nervosas estão continuamente se abrindo e se fechando, permitindo captar estímulos do ambiente e transmiti-los ao cérebro, onde são interpretados. Essa ação caracteriza-se como sendo uma , [Difusão Facilitada], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3433	UFT	<p> A estrutura da molécula de DNA proposta por Watson e Crick foi bem aceita porque, além de ser coerente com as propriedades físicas e químicas da molécula, também explicava como ela se duplica. Quanto à duplicação do DNA, assinale a afirmativa INCORRETA: </p>	[[ síntese de DNA é catalisada por uma enzima chamada RNA-polimerase, que orienta o emparelhamento de nucleotídeos livres à fita-molde.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pontes de hidrogênio entre as bases nitrogenadas são rompidas e as duas cadeias de uma molécula de DNA separam-se.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nucleotídeos livres existentes na célula encaixam-se nas fitas de forma complementar (adenina com timina e citosina com guanina).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cada molécula resultante da duplicação conserva uma das cadeias originais da “molécula-mãe” e tem uma cadeia nova, complementar à que serviu de molde.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3434	URCA	<p> O Retículo Endoplasmático Não Granuloso é responsável pela síntese de ácidos graxos, de fosfolipídios e de esteróides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>PORQUE\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O Retículo Endoplasmático Rugoso tem por função a síntese de proteínas, que ocorre nos ribossomos aderidos à sua superfície externa, especialmente nas células do fígado, onde atua sobre toxinas, álcool e outras drogas, inativando-as e facilitando sua eliminação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analisando as afirmações acima, conclui-se que: </p>	[[ as duas afirmações são falsas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as duas afirmações são falsas, e a segunda não justifica a primeira\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3435	UEA	<p> A fotomicroscopia mostra células vegetais em cujo interior é possível observar centenas de estruturas típicas.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaII/11_0.png"/><p> A análise da imagem permite concluir que as estruturas internas correspondem</p>	[[ aos componentes do núcleo celular responsáveis pelo controle metabólico da célula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aos componentes citoplasmáticos relacionados à digestão celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aos tecidos celulares responsáveis pelo armazenamento de nutrientes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ às organelas responsáveis pelo metabolismo autotrófico da célula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ às organelas celulares responsáveis pela respiração celular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3436	UFRGS	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre a membrana plasmática de células de animais pluricelulares.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Os íons potássio (K+) tendem a sair da célula por difusão simples, a favor de seu gradiente de concentração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Açúcares de pequena cadeia e aminoácidos, em células de mamíferos, necessitam da ajuda de proteínas carreadoras para atravessar a membrana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - A ocorrência de estímulo, em células nervosas de mamíferos, provoca a entrada para o citoplasma de íons potássio (K+) por difusão simples.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3437	PUC-PR	<p> Devido ao seu interior hidrofóbico, a bicamada lipídica das membranas celulares atua como uma barreira a passagem da maioria das moléculas polares, principalmente se essas moléculas tiverem tamanhos grandes, sendo também altamente impermeável a íons, qualquer que seja sua carga. Assim o transporte dos íons e de certas moléculas hidrossolúveis para dentro ou para fora das células ou dos compartimentos intracelulares membranosos é realizado por proteínas transmembrana especializadas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quanto ao transporte de moléculas e íons através das membranas celulares, marque a alternativa CORRETA.</p>	[[O glicerol, a ureia e o etanol são moléculas polares pequenas, que se difundem pela membrana, do meio onde estão menos concentradas para o meio onde estão mais concentradas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A velocidade de fluxo de um soluto através da bicamada é inversamente proporcional à diferença de sua concentração entre os dois lados da membrana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O transporte ativo de solutos através das membranas é sempre mediado por proteínas transportadoras acopladas a uma fonte de energia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Na+, o K+, o Cl- e o Ca, por serem tão pequenos, atravessam as porções lipídicas das membranas com facilidade, por difusão simples.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A molécula da água, sendo polar, atravessa as membranas celulares somente através de proteínas transportadoras, por difusão facilitada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3438	ETEC	<p> Para estudar as principais características das células, o professor de Ciências solicitou que os alunos examinassem e citassem as principais estruturas de quatro tipos de células diferentes observadas em desenhos esquemáticos: uma bactéria, um fungo, uma célula de um pedaço de folha retirado de uma roseira e uma célula de um pedaço de músculo retirado de um mamífero.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre as estruturas citadas pelos alunos destacaram-se: mitocôndrias, cloroplastos, parede celular e membrana nuclear. </p><p>Considerando os quatro tipos de células observadas é correto afirmar que </p>	[[ a célula vegetal possui apenas a membrana nuclear e os cloroplastos das estruturas citadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a célula animal possui apenas os cloroplastos e as mitocôndrias das estruturas citadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a bactéria e a célula vegetal possuem todas as estruturas citadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o fungo e a célula animal não possuem as estruturas citadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a célula vegetal possui todas as estruturas citadas.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia II
3439	UFRGS	<p> Em relação às macromoléculas que constituem a maioria dos seres vivos, é correto afirmar que </p>	[[ os lipídeos e os peptideoglicanos compõem a membrana plasmática de todos os eucariotos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os ácidos nucleicos, DNA e RNA, são formados por várias unidades chamadas de nucleotídeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o glicogênio e o amido são polissacarídeos produzidos pelas células vegetais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os triglicerídeos e polissacarídeos são carboidratos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as enzimas e os esteroides são proteínas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3440	FGV-SP	<p> As células procariontes e as células eucariontes diferenciam-se e assemelham-se em diversos aspectos, como, por exemplo, quanto à presença de membranas internas, constituindo as organelas e o envoltório nuclear, e quanto à constituição dos envoltórios membranosos.</p><p> Assinale a alternativa que cita, correta e respectivamente, uma diferença e uma semelhança relacionadas às membranas das células procariontes e eucariontes.</p>	[[ Mitocôndrias com membranas internas e externas nas células eucariontes; e constituição de dupla camada lipoproteica nas membranas de ambas as células.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ribossomos com membranas simples nas células procariontes; e constituição de glicoproteínas e glicolipídios nas membranas de ambas as células.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Cloroplastos com clorofila imersa nas membranas internas nas células eucariontes; e constituição de dupla camada celulósica nas membranas de ambas as células.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Lisossomos contendo enzimas digestivas nas células procariontes; e constituição de dupla camada proteica nas membranas de ambas as células.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ribossomos aderidos às membranas do retículo rugoso nas células eucariontes; e constituição de polissacarídeos nas membranas de ambas as células.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3441	UFAM PSC	<p> Uma das explicações razoáveis para justificar que toda a vida na Terra tem uma origem comum reside no fato de que: </p>	[[as proteínas são as moléculas mais abundantes em todos os seres.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as mesmas rotas metabólicas são usadas por todos os seres.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o oxigênio é a molécula respiratória de todos os seres.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o código genético é universal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a reprodução sexual é comum a todos os seres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3442	FGV-SP	<p> figura ilustra a prófase do processo de divisão celular. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaIII/3_0.png"/><p> Considerando que se trata de uma divisão equacional, os cromossomos estão</p>	[[ duplicados, pareados e posicionados no plano equatorial da célula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ não duplicados, pareados e posicionados no interior do núcleo em degeneração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ duplicados, não pareados e posicionados no interior do núcleo em degeneração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ não duplicados, não pareados e posicionados no plano equatorial da célula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ duplicados, pareados e posicionados no interior do núcleo em degeneração.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3443	UFAM PSC	<p> Segundo a teoria quimiosmótica, a produção de energia mitocondrial ocorre quando: </p>	[[ o ácido cítrico é formado a partir da reação Acetil + Malato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os H+ retornam para a matriz mitocondrial acionando a enzima ATP sintase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a concentração de H+ se iguala entre a matriz e o espaço intermembrana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os elétrons retornam ao espaço intermembrana, ativando o ciclo dos ácidos tricarboxílicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ há ausência de H+ no espaço intermembrana e esse deve ser importado do meio extracelular.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3444	FGV-SP	<p> A figura ilustra, parcial e simplificadamente, o mecanismo imunológico do ser humano. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaIII/5_0.png"/><p> Com relação às estruturas indicadas por X, Y e Z, é correto afirmar que</p>	[[ X corresponde às imunoglobulinas, responsáveis pelo reconhecimento dos antígenos representados por Z.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Z corresponde às imunoglobulinas, responsáveis por neutralizar a ação dos antígenos, representados por X\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Y corresponde às imunoglobulinas, responsáveis pelo reconhecimento dos antígenos, representados por Z.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ X corresponde aos antígenos, responsáveis pela inativação das imunoglobulinas representadas por Y.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Z corresponde aos antígenos, responsáveis pela inativação das imunoglobulinas representadas por X.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3445	URCA	<p> O núcleo celular possui nas células em interfase uma série de estruturas que são visualizadas ao microscópio ótico a partir da adição de corantes básicos. Essas estruturas são conhecidas como cromatina e nucléolo cuja constituição respectiva é:</p>	[[ RNA e DNA\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ácido fólico e ácido pirúvico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ DNA e RNA\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ DNA e Ácido pantônico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ácido acético e ácido cítrico\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3446	PUC-PR	<p> Em 2010, mais de 7 milhões de pessoas morreram de câncer em todo o mundo. Nos Estados Unidos, uma em cada três mulheres e um em cada dois homens desenvolverão a doença durante a vida. Em alguns países, o câncer será a causa de morte mais comum, superando as patologias coronarianas. </p><p class="direita"> Mukherjee, Siddhartha. O imperador de todos os males: uma biografia do cancer. 1ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2012. Alberts, Bruce. Biologia Molecular da Célula. 4ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.. </p><p>A leucemia mieloide crônica é um tipo de câncer que apresenta um padrão cromossômico em suas células leucêmicas: uma translocação – a transposição dupla de segmentos cromossômicos entre os cromossomos 9 e 22, um tipo de mutação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As mutações que ocorrem no material genético podem levar ao desenvolvimento do câncer. Tais mutações podem ser hereditárias, ambientais ou espontâneas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Baseando-se no texto e em seus conhecimentos acerca de biologia celular e mutações, é CORRETO afirmar que: </p>	[[ As células leucêmicas desse tipo de câncer são da linhagem dos eritrócitos, os quais apresentam o cariótipo alterado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A translocação presente na leucemia mieloide crônica é um tipo de mutação gênica de substituição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As mutações podem acontecer em qualquer célula do indivíduo, mas aquelas que ocorrem nas células somáticas têm importância evolutiva, pois são herdáveis pela prole.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Um vírus capaz de introduzir DNA estranho no genoma celular pode causar câncer.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As células cancerígenas que derivam de uma única célula somática anormal são clones gerados por mitose ou meiose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3447	UFPR	<p> Os ciclos de vida de organismos com reprodução sexuada têm características em comum, como a meiose e a fertilização. O que acontece entre esses dois eventos pode variar dependendo do tipo de ciclo de vida. Considerando os tipos de ciclo de vida dos seres com reprodução sexuada, é correto afirmar:</p>	[[ A meiose zigótica, característica do ciclo de vida diplobionte (alternância de gerações), ocorre em plantas e algas multicelulares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ No ciclo de vida haplobionte haplonte, comum em fungos, a meiose é gamética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Animais apresentam ciclo de vida haplobionte diplonte, caracterizado por meiose gamética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em plantas, a meiose espórica produz gametas haploides, caracterizando o ciclo de vida haplobionte haplonte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A meiose zigótica ocorre em animais que apresentam ciclo de vida haplobionte diplonte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3448	PUC-PR	<p> O Mycobacterium tuberculosis, causador da tuberculose, é um bacilo aeróbio, intracelular, que entra pelas vias aéreas respiratórias e penetra nos alvéolos, onde são fagocitados por células de defesa, os macrófagos. Ao contrário do que acontece com a maioria das bactérias fagocitadas, M. tuberculosis evita a fusão do fagossomo com o lisossomo. <i>Mycobacterium tuberculosis</i>, causador da tuberculose, é um bacilo aeróbio, intracelular, que entra pelas vias aéreas respiratórias e penetra nos alvéolos, onde são fagocitados por células de defesa, os macrófagos. Ao contrário do que acontece com a maioria das bactérias fagocitadas, <i>M. tuberculosis</i> evita a fusão do fagossomo com o lisossomo. </p><p class="direita">Murray, Patrick R., Rosenthal, Ken S., Pfaller, Michael A. Microbiologia Médica. 7ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014. </p><p>Baseando-se no texto acima e nos conhecimentos de biologia celular, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ A degradação do , [Mycobacterium], , no interior dos macrófagos, depende da ação dos lisossomos, organelas que têm origem no complexo golgiense.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O fagosssomo é uma vesícula de endocitose que se origina do retículo endoplasmático rugoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A fusão do fagossomo ao lisossomo não interfere na digestão do patógeno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os lisossomos são especializados na digestão intracelular, por isso contêm enzimas hidrolíticas que operam em qualquer faixa de pH.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O lisossomo é o responsável pela síntese das enzimas digestivas que se encontram no seu interior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3449	UFRGS	<p> A mitocôndria é uma organela da célula eucariótica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmações sobre essa organela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A membrana interna forma pregas, possibilitando o aumento da superfície que contém proteínas e enzimas da cadeia respiratória.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A membrana externa apresenta aceptores que participam da glicólise.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Ela está presente em abundância nas células do tecido muscular estriado esquelético.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3450	FATEC	<p> As estratégias de reprodução sexuada são adaptações dos organismos aos ambientes. Elas determinam os ciclos de vida dos milhões de espécies de eucariontes. Esses ciclos são classificados em:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Haplobionte haplonte (como o dos fungos saprófitos Rhizopus);\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Haplobionte diplonte (como o dos Animalia);\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• Diplobionte (como o das plantas Embryophyta).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A principal diferença entre esses ciclos consiste no momento em que ocorre </p>	[[ mitose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ diapausa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ esporulação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nascimento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ meiose.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3451	EBMSP	<p> A interação simbiótica é a essência da vida em um planeta apinhado. Nosso cerne, simbiogeneticamente composto, é muito mais antigo que a recente inovação que denominamos ser humano. Nossa forte impressão de diferença em relação a todas as outras formas de vida, nossa ideia de que somos uma espécie superior são delírios de grandeza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARGULIS, Lynn. O planeta simbiótico: Uma nova perspectiva da evolução. Rio de Janeiro: Rocco, 2001, p.95.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As relações de simbiose – hoje, amplamente aceitas pela ciência – que retratam as interações históricas entre seres vivos e que favoreceram o estabelecimento de novos tipos orgânicos mais ajustados às condições impostas pelo ambiente, podem ser exemplificadas na presença de determinadas estruturas celulares, como</p>	[[ as mitocôndrias e a carioteca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os ribossomos e as verminoses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o retículo endoplasmático e os cloroplastos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os cloroplastos e as mitocôndrias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os centríolos e os cromossomos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3452	UFPR	<p> A bomba de sódio-potássio:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. é caracterizada pelo transporte de íons potássio de um meio onde se encontram em menor concentração para outro, onde estão em maior concentração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. é uma forma de transporte passivo, fundamental para igualar as concentrações de sódio e potássio nos meios extra e intracelular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. está relacionada a processos de contração muscular e condução dos impulsos nervosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. é fundamental para manter a concentração de potássio no meio intracelular mais baixa do que no meio extracelular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>5. é uma forma de difusão facilitada importante para o controle da concentração de sódio e potássio no interior da célula.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 5 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 5 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3453	EBMSP	<p> O uso de gradientes de prótons atravessando membranas para prover células de energia foi totalmente imprevisto. Proposta pela primeira vez em 1961 e desenvolvida ao longo das três décadas seguintes por um dos cientistas mais originais do século XX, Peter Mitchell, essa concepção é conhecida como a ideia mais contraintuitiva na biologia desde Darwin, e a única que se compara com as ideias de Einstein, Heinsenberg e Schrodinger na física.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">LANE, Nick. Questão Vital: porque a vida é como é? e.1. Rio de Janeiro: Rocco, 2017, p.125.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em biologia celular, os gradientes são, muitas vezes, o resultado de gradientes iônicos, notadamente protônicos, e podem representar um tipo de energia disponível para executar trabalho em processos celulares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, é correto afirmar:</p>	[[ O deslocamento dos prótons através das membranas celulares ocorre por difusão facilitada durante a formação dos gradientes protônicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Durante a respiração celular, os NAD e FAD reduzidos fornecem ao ciclo de Krebs o conteúdo necessário para a formação de gradientes iônicos presentes nos cloroplastos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A energia dispensada pelos elétrons energizados é responsável pela ativação das bombas de prótons presentes nas membranas externas das mitocôndrias durante a ocorrência da etapa da glicólise da respiração aeróbia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O cientista Peter Mitchell foi capaz de unificar os processos de intensa fosforilação que ocorrem nas membranas internas tanto da mitocôndria como também do cloroplasto a partir da presença ativa de ação rotacional da enzima ATP sintetase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Tanto na respiração celular quanto na fotossíntese haverá intenso acúmulo de energia potencial com a produção de ATP a partir da energia luminosa geradora dos gradientes de prótons que atravessam as membranas celulares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia III
3454	FAMERP	<p> Analise a figura, que ilustra, de maneira esquemática, a disposição das moléculas de fosfolipídios presentes em alguns componentes celulares. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaIV/0_0.jpg"/><p>Em células eucarióticas, tal disposição de fosfolipídios é encontrada </p>	[[ no complexo golgiense e no retículo endoplasmático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no peroxissomo e no ribossomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no citoesqueleto e na mitocôndria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos centríolos e no lisossomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no envoltório nuclear e no cromossomo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3455	UNIVESP	<p> A tabela contém o número de cromossomos existentes no núcleo de células somáticas de três espécies de animais. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaIV/1_0.jpg"/><p> Dessa forma, o óvulo, o zigoto e o espermatozoide, respectivamente,</p>	[[ da chimpanzé, do gato e do galo apresentam 24, 76 e 39 cromossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da galinha, do gato e do chimpanzé apresentam 39, 38 e 24 cromossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da gata, do galo e do chimpanzé apresentam 76, 78 e 48 cromossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da chimpanzé, do galo e do gato apresentam 24, 39, 38 cromossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da galinha, do chimpanzé e do gato apresentam 39, 24, 38 cromossomos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3456	UNESP	<p> A resposta das células a pulsos elétricos sugere que a membrana plasmática assemelha-se a um circuito elétrico composto por uma associação paralela entre um resistor (R) e um capacitor (C) conectados a uma fonte eletromotriz (E). A composição por fosfolipídios e proteínas é que confere resistência elétrica à membrana, enquanto a propriedade de manter uma diferença de potencial elétrico, ou potencial de membrana, é comparável a um capacitor.</p><p class="direita">(Eduardo A. C. Garcia. Biofísica, 2002. Adaptado.) </p><p>A figura mostra a analogia entre um circuito elétrico e a membrana plasmática. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaIV/2_0.jpg"/><p>A diferença de potencial elétrico na membrana plasmática é mantida </p>	[[ pelo bombeamento ativo de íons promovido por proteínas de membrana específicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela difusão facilitada de íons através de proteínas canais que transpassam a membrana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela constante difusão simples de íons por entre as moléculas de fosfolipídio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela transferência de íons entre os meios extra e intracelular por processos de endocitose e exocitose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo fluxo de água do meio mais concentrado em íons para o meio menos concentrado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3457	FAMERP	<p> A figura representa uma célula em uma das fases de certa divisão celular.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaIV/3_0.png"/><p> Supondo que essa divisão celular se concretize, gerando células-filhas, pode-se afirmar que</p>	[[ serão originadas quatro células-filhas geneticamente idênticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cada célula-filha terá quatro cromossomos diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cada célula-filha terá dois cromossomos diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [serão originadas duas células-filhas geneticamente idênticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a divisão ocorreu em uma célula somática, originando duas células-filhas idênticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3458	UNESP	<p> Uma pesquisa realizada com a participação de um “robô cientista” de inteligência artificial descobriu que o triclosan, um ingrediente comum nas pastas de dente, pode ser desenvolvido para combater cepas da malária resistentes a medicamentos. O triclosan indicou ter potencial para interromper infecções da malária em dois estágios críticos, no fígado e no sangue, pela inibição da enzima do parasita chamada DHFR, envolvida na síntese dos ácidos nucleicos (DNA e RNA). </p><p class="direita">(https://oglobo.globo.com. Adaptado.) </p><p>Como medicamento, o triclosan teria o potencial de interromper </p>	[[ o rompimento das células do fígado, que libera toxinas e causa febre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reprodução assexuada do parasita no interior das hemácias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a invasão das células do fígado por esporos do parasita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a produção de gametas do parasita, por mitose, no interior das hemácias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reprodução sexuada do parasita no interior dos leucócitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3459	UEMG	<p> No século XVII, o cientista inglês Robert Hooke dedicou-se à observação da estrutura da cortiça e constatou que ela era formada por um grande número de cavidades preenchidas com ar, as quais chamou de células. Hoje, sabemos que as células são preenchidas pelo citoplasma e mantêm seu formato devido ao citoesqueleto, que também é responsável pelos movimentos celulares, formação de pseudópodos e deslocamentos de organelas. Considerando a participação do citoesqueleto na mitose, é correto afirmar que fármacos que interferem na formação de microtúbulos, como a colchicina, interrompem a mitose em qual das seguintes fases?</p>	[[Metáfase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Intérfase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Telófase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Citocinese.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3460	UPF	<p> Os ácidos nucleicos são assim denominados devido ao seu caráter ácido e em razão de terem sido originalmente descobertos no núcleo das células. Sobre essas moléculas, podemos afirmar corretamente que </p>	[[ as duas cadeias polinucleotídicas de DNA se orientam de forma antiparalela e mantêm-se unidas por ligações fosfodiéster.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma das diferenças entre os dois tipos de ácidos nucleicos é a sua localização dentro das células, o DNA somente no núcleo e o RNA somente no citoplasma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na cadeia polinucleotídica de RNA, os nucleotídios se ligam uns aos outros por meio de ligações de hidrogênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na composição dos nucleotídios dessas moléculas, são encontradas uma hexose, um fosfato e uma base nitrogenada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se no DNA de uma célula forem encontrados 18% de nucleotídios com a base nitrogenada timina (T), serão encontrados, também, 32% de nucleotídios com a base nitrogenada citosina (C).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3461	UERJ	<p> Junções comunicantes ou junções gap, um tipo de adaptação da membrana plasmática encontrada em células animais, permitem a comunicação entre os citoplasmas de células vizinhas. Esse tipo de associação entre as células proporciona o seguinte resultado:</p>	[[ forte adesão\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [barreira de proteção\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [integração funcional\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exocitose de substâncias\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3462	ACAFE	<p> O conhecimento básico a respeito das células nos ajuda a compreender a origem das doenças, a buscar alternativas de novos medicamentos e de novas tecnologias que colaboram com uma melhor qualidade de vida. </p><p>Considerando as informações contidas no texto e os conhecimentos relacionados ao tema é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A meiose é o processo de divisão celular que ocorre somente na produção de gametas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em uma célula eucariótica, além dos ribossomos, pode-se observar mitocôndrias, retículo endoplasmático granular, retículo endoplasmático agranular, complexo golgiense, lisossomos, entre outras organelas celulares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As células-tronco apresentam duas características fundamentais: habilidade de autorrenovar-se por meio de sucessivas mitoses e de se diferenciar em células maduras e funcionalmente especializadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mitose é um processo de divisão celular que forma células com o mesmo número de cromossomos e as mesmas informações genéticas da célula-mãe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3463	PUC-SP	<p> Células de um mamífero com número diploide de cromossomos igual a 20 foram mantidas em um meio de cultura laboratorial. Posteriormente, foi realizada a fusão citoplasmática de uma célula A, que se encontrava na fase G1 da intérfase, com uma célula B, que se encontrava em prófase da mitose. Os núcleos das duas células permaneceram independentes. Imediatamente após a fusão citoplasmática o núcleo da célula A iniciou a mitose. Neste momento, a quantidade de moléculas de DNA no núcleo A é igual a <strong>Neste momento, a quantidade de moléculas de DNA no núcleo A é igual a</strong> </p>	[[ 10.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [40.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [80.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3464	UNESC	<p> Durante uma experimentação um cientista adicionou uma solução X à cultura de células humanas. Após a adição as células foram levadas ao microscópio óptico e observou-se que estas apresentavam aumento do volume quando comparadas a células que não entraram em contato com a solução X. Sobre o experimento podemos afirmar que a solução X é: </p>	[[ isotônica em relação ao meio intracelular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hipertônica em relação ao interior da célula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hipotônica em relação ao meio intracelular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exotérmica em relação a célula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hipertônica em relação a outras soluções.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3465	PUC-Campinas	<p> O processo de transcrição é a base do funcionamento gênico dos seres vivos. Nas células eucarióticas, esse processo pode ocorrer APENAS </p>	[[ nos núcleos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no retículo endoplasmático rugoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos núcleos, mitocôndrias e cloroplastos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos nucléolos e ribossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos autossomos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3466	UEA	<p> A análise do material genético, obtido a partir da mitocôndria de um determinado microrganismo unicelular, indicou a presença de 23% de nucleotídeos de timina.</p><p>A partir desse resultado, é correto afirmar que tal microrganismo é </p>	[[ uma bactéria, na qual as porcentagens dos demais nucleotídeos mitocondriais são: 27% de citosina; 23% de adenina e 27% de guanina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um fungo, no qual as porcentagens dos demais nucleotídeos mitocondriais são: 27% de adenina, 23% de citosina e 27% de guanina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um vírus, no qual as porcentagens dos demais nucleotídeos mitocondriais são: 27% de adenina, 23% de citosina e 27% de guanina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um platelminto, no qual as porcentagens dos demais nucleotídeos mitocondriais são: 27% de citosina; 23% de adenina e 27% de guanina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um protozoário, no qual as porcentagens dos demais nucleotídeos mitocondriais são: 27% de citosina; 23% de adenina e 27% de guanina.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3467	UCS	<p> Pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiose refere-se a uma doença causada pela inalação de finas partículas de sílica cristalina. As lesões nos pulmões, características dessa doença, são causadas pela ação de enzimas intracelulares que destroem as células dos alvéolos. A organela celular, responsável por produzir enzimas que degradam conteúdos intra e extracelulares, é o(a) </p>	[[ lisossomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mitocôndria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [retículo endoplasmático liso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [retículo endoplasmático rugoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [complexo de Golgi.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3468	UEA	<p> A figura ilustra duas células vegetais plasmolisadas. As estruturas X e Y são envoltórios celulares.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaIV/14_0.png"/><p>Para que ocorra a plasmólise celular é necessário que </p>	[[ X seja semipermeável, Y seja permeável e o meio externo seja hipertônico em relação ao meio interno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [X seja permeável, Y seja semipermeável e o meio externo seja hipotônico em relação ao meio interno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [X e Y sejam semipermeáveis e o meio externo seja hipotônico em relação ao meio interno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [X e Y sejam permeáveis e o meio externo seja isotônico em relação ao meio interno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [X e Y sejam semipermeáveis e o meio externo seja isotônico em relação ao meio interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia IV
3469	UCPEL	<p> O desenvolvimento da microscopia (de luz e eletrônica) permitiu aos pesquisadores elaborar sofisticados modelos da organização interna da célula e de seus componentes, como na imagem abaixo.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaV/0_0.png"/><p>________________ são organelas que estão presentes nas células vegetais em grande abundância e podem ser entendidos como uma região expandida do retículo endoplasmático. Em células animais é rara a presença de _________________, só podendo ser vista em células do tecido adiposo, pois estas terão _____________ que servem como reserva energética, armazenando gordura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os espaços devem ser preenchidos pela organela representada pelo número </p>	[[ 10\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [11\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3470	EMESCAM	<p> André resolveu presentear a sua amiga por ocasião do seu casamento. Para isso, foi até uma loja de departamentos e, na seção de eletrodomésticos, comprou uma cafeteira automática. Após realizar o pagamento, dirigiu-se à seção de endereçamento e solicitou que fosse providenciada a entrega do presente no endereço correto. </p><p>Supondo comparar-se a loja com uma célula eucariota, o referido setor de endereçamento estaria localizado no (a) </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tlisossomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [retículo endoplasmático granular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [peroxissomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mitocôndria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [complexo de Golgi.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3471	UFAM PSC	<p> Sobre os processos celulares é CORRETO afirmar que: </p>	[[ para cada uma das milhares de proteínas diferentes que produzimos, há um ribossomo específico que direciona o destino final da proteína.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [toda a síntese proteica é citosólica, nenhum outro compartimento celular tem essa habilidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todas as células humanas adultas apresentam pelo menos um envoltório nuclear.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proteínas recém-sintetizadas são lançadas no retículo endoplasmático, processadas, encaminhadas até o Golgi, empacotadas em vesículas e exocitadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estereocílios possuem a mesma organização molecular dos cílios\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3472	CN	<p> A divisão celular é o processo que ocorre nos seres vivos por meio do qual uma célula, chamada célula-mãe, divide-se em células-filhas, com informações genéticas relativas à espécie. Dependendo do tipo de célula, esta se dividirá por mitose ou por meiose, eventos complexos que fazem . parte do ciclo celular. </p><p>A mitose é importante por diversos motivos, EXCETO porque </p>	[[ substitui as células mortas por outras novas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [regenera as partes lesadas do organismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as células-filhas são geneticamente diferentes da célula-mãe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são as células somáticas que fazem esse tipo de divisão celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorre tanto com células haploides quanto com células diploides.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3473	URCA	<p> Embora o coloide citoplasmático seja uma substância de fácil dispersão de substâncias, existe um conjunto membranoso responsável pelo transporte intracelular nas células eucariontes. Esse conjunto membranoso é denominado de: </p>	[[ Complexo de Golgi\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Retículo endoplasmático\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vacúolo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ribossomo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mitocôndria\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3474	UNICAMP	<p> A figura a seguir ilustra fragmentos de um gene presente em 4 espécies identificadas com os números de 1 a 4 entre parênteses.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>CACTTGTAAAACCAGTATAGACCCTAG (1)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>CACTTGTAAAACCAGGATAGACGCTAG(2)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>CACTTGTAAAACCAGTATAGACGCTAG (3)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>CATTTTTAACACCAGGATAGACGCTAT(4)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ As espécies 1 e 4 são mais próximas entre si do que as espécies 1 e 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As espécies 2 e 3 são mais próximas entre si do que as espécies 1 e 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As espécies 1 e 3 são mais próximas entre si do que as espécies 3 e 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As espécies 2 e 4 são mais próximas entre si do que as espécies 1 e 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3475	URCA	<p> As células animais e vegetais possuem uma série de estruturas que tiveram a mesma origem no processo de evolutivo, mostrando que esses dois grupos possuem origem em um ancestral primordial. Contudo, durante o estabelecimento dos dois grupos, estruturas intracelulares se desenvolveram e passaram a ser exclusivas de cada um dos grupos citados acima. Assinale a alternativa que possui apenas estruturas encontradas em células vegetal e ausente na maioria dos outros grupos de seres vivos. </p>	[[ Parede celular e cloroplastos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cloroplastos e ribossomos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Centríolos e cloroplastos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Drusa e mitocôndrias\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Parede celular e retículo endoplasmático\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3476	UCPEL	<p> O esquema abaixo representa os tipos de transporte pela membrana.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaV/7_0.png"/><p>Podemos afirmar que no tipo de transporte indicado pelo número </p>	[[ 2, moléculas e íons tendem a seguir o seu próprio gradiente e ir em direção à região onde estão menos concentrados. A intensidade do gradiente, temperatura, tamanho do soluto, carga e pressão influenciam nessa taxa de transporte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, os transportadores passivos permitem que íons ou moléculas pequenas atravessem uma membrana até o lado onde são menos concentrados. Como exemplo temos a bomba de sódio e potássio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, uma proteína bombeia um soluto ao longo de uma membrana, contra seu gradiente de concentração. O transportador deve ser ativado, normalmente por um aporte de energia do ATP. Como exemplo temos transportador de glicose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, um soluto se vincula a uma proteína que o libera no lado oposto da membrana. Nenhuma energia é necessária; o movimento líquido de soluto é para abaixo de seu gradiente de concentração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, os transportadores ativos bombeiam íons ou moléculas através de membranas para o lado onde são mais concentrados. Exigem entrada de energia como do ATP.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3477	URCA	<p> Um filamento de DNA tem a seguinte sequência de bases nitrogenadas: ATT CGT CGC CCA. Caso essa sequência seja produtora de um filamento de RNA, essa sequência será:</p>	[[ ATT CGT CGC CCA\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [CCA CGC CGU ATT\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [TAA GCA GCG GGA\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [UAA GCA GCG GGU\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [UAA GCA GGU GGU\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3478	FAMP	<p> Os lisossomos são bolsas membranosas intracelulares que contêm enzimas capazes de digerir grande variedade de substâncias orgânicas. Assinale a alternativa que explica CORRETAMENTE a função heterofágica e autofágica dos lisossomos. </p>	[[ A função dos lisossomos é promover a digestão intracelular. A atuação dos lisossomos na digestão de partículas vindas de fora da célula é denominada função heterofágica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os lisossomos também atuam na digestão de partes da própria célula em que se encontram, o que é denominado função autofágica. As células animais e vegetais reciclam seus componentes por meio desse processo formando vacúolos autofágicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um exemplo de heterofagia ocorre durante a metamorfose dos anfíbios, em que a cauda do girino regride em decorrência da digestão de suas células pelas enzimas lisossômicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A atividade lisossômica autofágica se dá por fagocitose ou pinocitose, como é o caso dos macrófagos e certos tipos de glóbulo branco do sangue que capturam bactérias e outros agentes invasores de nosso corpo, defendendo-o de infecções.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3479	URCA	<p> A membrana que delimita o espaço intracelular do extracelular é formada por uma bicamada lipídica, contendo proteínas e glicoproteínas, que desempenham diversas funções importantes na manutenção do compartimento celular. Dentre as principais funções da membrana plasmática estão corretas as alternativas abaixo, exceto: </p>	[[ A membrana plasmática é responsável pela seletividade de compostos que entram e/ou saem do interior da célula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A membrana plasmática atua como meio de comunicação entre as diversas células.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A membrana plasmática é responsável pela organização intracelular pois fixa algumas estruturas como mitocôndria, retículos endoplasmático e complexo de Golgi.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A membrana plasmática separa os constituintes intracelulares do meio extracelular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A membrana plasmática atua no processo de sinalização celular.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3480	FAMP	<p> Observe a tabela do código genético. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaV/11_0.png"/><p>Assinale a alternativa contendo os códons a que os aminoácidos a seguir correspondem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>LEUCINA, ISOLEUCINA, LEUCINA, VALINA, SERINA, ALANINA.</strong> </p>	[[ CUC AUU UAU GUA GAC CGC\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [CUC AUC UUA GUA AGC GCG\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [CUG AUA AAU GUC UGA GCA\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [CUA CUG CUU CUG UCA GAC\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3481	URCA	<p> Trypanosomatidae é a família de protozoários que apresentam apenas um flagelo e dentre seus membros, destacam-se a Leishmania sp. e o Trypanosoma cruzi, agentes causadores da Leishmaniose (Calazar) e Doença de Chagas, respectivamente. Qual das organelas abaixo é destaque por ser única em cada parasita e por ser considerada alvo de diversos medicamentos? <i>Leishmania sp</i>. e o <i>Trypanosoma cruzi</i>, agentes causadores da Leishmaniose (Calazar) e Doença de Chagas, respectivamente. Qual das organelas abaixo é destaque por ser única em cada parasita e por ser considerada alvo de diversos medicamentos? </p>	[[Complexo de Golgi\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mitocôndria\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Retículo Endoplasmático\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Hidrogenossomos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Peroxissomos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3482	UFJF	<p> Uma importante característica da meiose é que ela promove variabilidade genética. </p><p> Sobre esta característica da meiose, é CORRETO afirmar que</p>	[[ a maior causa dessa variabilidade genética é a permutação (, [crossing-over], ).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a variabilidade genética vai depender do número de células filhas produzidas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a variabilidade genética vai depender da fase em que a permutação (, [crossing-over], ) ocorrer.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pareamento de cromossomos homólogos na prófase II da meiose é fundamental para que ocorra variabilidade genética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a maior fonte de variabilidade genética é a distribuição aleatória de cromossomos paternos e maternos nas células filhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3483	Mackenzie	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaV/14_0.png"/><p>O esquema representa um modelo de organização da membrana plasmática. A respeito dele, assinale a alternativa correta. </p>	[[Essa organização é encontrada somente em células eucarióticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A substância apontada em 1 ocupa local fixo na membrana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As membranas que compõem organelas celulares apresentam apenas uma camada de fosfolipídios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A seta 2 indica carboidratos que compõem o glicocálix.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A substância apontada em 1 está envolvida apenas em transportes ativos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia V
3484	UDESC	<p> As mitocôndrias são estruturas citoplasmáticas em formato de bastão com um tamanho de aproximadamente 2 µm.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições em relação à estrutura citoplasmática e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O número de mitocôndrias é igual para os diferentes tipos celulares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) No interior delas ocorrem reações com moléculas orgânicas que acabam formando gás carbônico e água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) São capazes de se autoduplicarem, pois possuem DNA próprio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Estão presentes também nos procariontes, como bactérias e algas verdes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Têm origem materna nos seres vivos com reprodução sexuada.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ V – F – V – F – V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F – V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F – V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F – F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – V – F – F\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3485	EMESCAM	<p> Leia os eventos descritos a seguir, que ocorrem na mitose ou na meiose de uma célula animal e assinale a opção correta da sequência que descreve o evento com o tipo da divisão celular sofrida pela célula:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Os cromossomos homólogos estão emparelhados e podem trocar segmentos entre suas cromátides.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Um cromossomo homólogo de cada par, já duplicado, localizado na região do equador da célula, está ligado através dos microtúbulos a apenas um dos polos da célula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Os cromossomos homólogos, já duplicados, se separam e cada um migra para um dos polos da célula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV - As cromátides-irmãs, de ambos os cromossomos homólogos, se separam pela divisão do centrômero, indo cada uma delas para um dos polos da célula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V - Os núcleos das células filhas apresentam cromossomos duplicados, mas apenas um representante de cada par de homólogos. </p>	[[ I - meiose, II - meiose, III - meiose, IV - mitose, V - meiose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - meiose, II - meiose, III - mitose, IV - meiose, V - meiose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - meiose, II - meiose, III - mitose, IV - meiose, V - mitose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - mitose, II - meiose, III - mitose, IV - meiose, V - mitose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - meiose, II - mitose, III - meiose, IV - meiose, V - mitose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3486	PUC-RS	<p> O modelo do mosaico fluido das membranas celulares, proposto por Singer e Nicholson, corresponde a uma bicamada lipídica com proteínas associadas. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaVI/2_0.png"/><p>Relacione as proteínas de membrana representadas nas figuras acima com suas respectivas funções na célula, numerando os parênteses.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Permitem a passagem livre de certas substâncias pela membrana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Permitem a ligação com moléculas sinalizadoras que desencadeiam processos intracelulares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Interagem de maneira específica com algumas moléculas e íons, carregando-os através da membrana, muitas vezes contra um gradiente de concentração.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta que preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ 1 – 2 – 3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 – 3 – 2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 1 – 2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 2 – 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3487	EMESCAM	<p> A figura, a seguir, ilustra um fenômeno celular, característico de uma célula eucariota, que tem como sede a membrana (Reproduzida e adaptada de Biologia das Células 1 - Parte II - Amabis e Martho - Editora Moderna) <strong>Biologia das Células 1 - Parte II</strong> - Amabis e Martho - Editora Moderna) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaVI/3_0.png"/>	[[ mitocondrial externa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do retículo endoplasmático granular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do peroxissomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do lisossomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mitocondrial interna.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3488	UFJF	<p> O Prêmio Nobel de Fisiologia ou Medicina de 2016 foi para uma área bastante fundamental das Ciências Biológicas. O japonês Yoshinori Ohsumi foi escolhido pela sua pesquisa sobre como a autofagia realmente funciona. Trata-se de uma função ligada ao reaproveitamento do “lixo celular” e também ligada a doenças.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: texto modificado a partir de http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2016/10/18192 88-japones-vence-nobel-de-medicina-por-pesquisa-sobre-aautofagia. shtml de 03/10/2016. Acesso em 16/10/2016.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tanto no processo de autofagia, quanto na heterofagia, os ____________________ atuam realizando a digestão intracelular. De acordo com o tipo de célula, após o processo de digestão, forma-se o _____________________, que pode ser eliminado por ______________________ ou ficar retido indefinidamente no citoplasma da célula.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa com a sequência CORRETA que completa os espaços tracejados: </p>	[[ fagossomos, peroxissomo, pinocitose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lisossomos, corpo residual, clasmocitose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ribossomos, vacúolo digestivo, fagocitose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [glioxissomos, lisossomo, clamocitose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lisossomos, fagossomo, pinocitose.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3489	URCA	<p> Na figura da célula abaixo, a estrutura com uma interrogação é encontrada em bactérias e são extensas invaginações da membrana citoplasmática, em forma de vesículas, lamelas ou túbulos. </p><p> Essa estrutura é:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaVI/5_0.png"/>	[[Vesícula vitelínica;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vesícula citoplasmática;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Complexo de Golgi;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mesossomo;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Retículo endoplasmático.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3490	FGV-SP	<p> O número de cromossomos presentes no núcleo celular é característico em cada espécie de ser vivo eucarionte, porém podem ocorrer variações geradas naturalmente pelo ambiente, ou intencionalmente por meio de procedimentos laboratoriais. </p><p>Em relação a essas variações no número de cromossomos nucleares, é correto afirmar que a poliploidia, </p>	[[ nos gatos domésticos, é responsável pela alta diversidade de raças existentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em uma colônia de bactérias, constitui a principal metodologia biotecnológica para produção de transgênicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no trigo cultivado, é responsável pela padronização de características com interesse econômico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no protozoário plasmódio, causador da malária, constitui o principal tratamento para a doença.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em uma colônia de leveduras, confere maior capacidade metabólica fotossintetizante.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3491	URCA	<p> As células eucariontes são caracterizadas por conjuntos membranosos denominados organelas citoplasmáticas. Esses sistemas possuem funções específicas fundamentais para o funcionamento celular.</p><p>O conjunto de sistemas membranosos tubulares que muitas vezes, ocorre por quase todo o citoplasma, com função de transporte intracelular e em algumas porções, produção de lipídios é denominado: </p>	[[ Lisossomo;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Citossomo;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cromossomo;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Complexo de Golgi;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Retículo endoplasmático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3492	EMESCAM	<p> Em algumas situações, os lisossomos podem ser considerados como organelas de secreção, como acontece com os lisossomos modificados (acrossomos) que recobrem a cabeça dos espermatozoides, os quais liberam enzimas para o meio extracelular.</p><p> Assinale, a seguir, um outro tipo de célula na qual os lisossomos executam o mesmo papel descrito:</p>	[[Macrófago da pele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Osteoclasto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Neutrófilo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Eosinófilo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Monócito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3493	PUC-PR	<p> Os genes, como os diamantes, são eternos, mas não exatamente da mesma forma que os diamantes. Estes são cristais de diamantes individuais, que permanecem como padrões inalterados de átomos. As moléculas de DNA não têm esse tipo de constância. A vida física de qualquer molécula de DNA é bastante curta – talvez uma questão de meses, e certamente não mais do que a duração de uma vida. Mas uma molécula de DNA pode, teoricamente, viver, na forma de cópias de si própria, durante 100 milhões de anos. Além disso, tal como acontecia com os antigos replicadores do caldo nutritivo, as cópias de um determinado gene poderão estar distribuídas por todo o mundo. </p><p class="direita">Fonte: [(DawKins, R. O gene egoísta, 1976.)] </p><p>Todo processo de hereditariedade depende direta ou indiretamente do material genético que cada indivíduo carrega.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dentre as características que propiciam tamanha importância dessa molécula, destaca-se a </p>	[[ capacidade de preservação da molécula de DNA que pode, teoricamente, ser mantida durante milhões de anos graças ao processo de transcrição, o qual permite a síntese de duas moléculas de DNA, idênticas, a partir de uma molécula de DNA pré-existente, que atuará como molde.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estrutura do DNA que apresenta relações quantitativas entre suas bases nitrogenadas: (T + C) = (A + G) e (A + C)/(G + T) = 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estrutura molecular formada por polímeros constituídos de aminoácidos unidos por ligações peptídicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [capacidade de tradução do RNA mensageiro em proteínas pelos ribossomos que caracteriza o genótipo do indivíduo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [duplicação semiconservativa que mantém as fitas filhas com 25% de bases nitrogenadas da fita mãe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3494	EMESCAM	<p> Ao preparar-se um material para visualização ao microscópio eletrônico de transmissão, normalmente utiliza-se o tetróxido de ósmio (OsO4) como “corante”. Esse “corante”, que na realidade é um composto que provoca dispersão do feixe de elétrons que atravessa o material, permite classificar as estruturas celulares em mais eletrondensas (pretas) e menos eletrondensas (em variações de tons de cinza) nas microfotografias obtidas no microscópio. </p><p>Com base nesses dados, ao examinar uma microfotografia do núcleo de um neurônio, assinale a estrutura nuclear que, numa foto, se apresenta menos eletrondensa: </p>	[[ A heterocromatina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O nucléolo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As membranas do envoltório nuclear.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os ribossomos que formam polissomos aderidos ao envoltório nuclear.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O nucleoplasma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3495	UERJ	<p> Considere um animal que possui oito cromossomos em suas células diploides. Nos esquemas A e B, estão representadas duas células desse animal em processo de divisão celular. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaVI/11_0.png"/><p>Com base nos esquemas, são identificados os seguintes tipos de divisão celular em A e B, respectivamente: </p>	[[meiose e mitose\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mitose e meiose\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mitose e mitose\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [meiose e meiose\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3496	EMESCAM	<p> Uma das preparações citológicas consiste em promover uma raspagem das camadas superficiais das membranas mucosas, com uma pequena espátula de madeira, e, posteriormente, transferir o material que foi raspado para a superfície limpa de uma lâmina de vidro que será visualizada ao microscópio óptico, após a devida coloração. </p><p>Este tipo de preparado biológico é denominado </p>	[[ esfregaço.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inclusão a seco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esmagamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exame a fresco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [observação supravital\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3497	UNESP	<p> Os elementos químicos hidrogênio e oxigênio estão presentes em todos os seres vivos. A combinação destes elementos pode formar a água, fundamental para a vida, assim como a água oxigenada, tóxica para as células. As equações químicas a seguir são exemplos de reações que ocorrem em seres vivos e que envolvem os elementos hidrogênio e oxigênio.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. água → oxigênio + íons de hidrogênio\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. água oxigenada → água + gás oxigênio\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. oxigênio + íons de hidrogênio → água\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As reações químicas 1, 2 e 3 ocorrem, respectivamente, em</p>	[[ cloroplastos, peroxissomos e mitocôndrias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [peroxissomos, mitocôndrias e cloroplastos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mitocôndrias, peroxissomos e cloroplastos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mitocôndrias, cloroplastos e peroxissomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cloroplastos, mitocôndrias e peroxissomos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3498	UNICAMP	<p> Considerando o esquema a seguir como uma representação simplificada da meiose, indique a alternativa correta.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaVI/14_0.png"/>	[[ A, B, D e F são diploides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [B, C, D e E são formados na telófase I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A, B, D e G são células idênticas quanto ao seu material genético.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [B, C, D e I são haploides.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VI
3499	UFJF	<p> Os neutrófilos são um tipo de glóbulo branco do sangue. São responsáveis por combater infecções. Eles são capazes de fagocitar bactérias invasoras em nosso organismo. Em uma situação experimental, um cientista cultivou in vitro os neutrófilos com bactérias Gram positivas, as quais apresentavam a parede celular verde fluorescente. Uma hora após a infecção o cientista observou os neutrófilos ao microscópio, e verificou a fluorescência verde em organelas dentro dessas células.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Neste experimento quais organelas celulares podem ser visualizadas pelo cientista, com a coloração verde fluorescente? </p>	[[ Mitocôndria e Núcleo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Peroxissomo e Fagossomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fagossomo e Lisossomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mitocôndria e Complexo de Golgi.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Complexo de Golgi e Núcleo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3500	UPE	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Distrofia Muscular Duchenne (DMD) é uma doença genética, que se manifesta por fraqueza muscular simétrica e progressiva. É causada por mutações no gene da distrofina, que, juntamente com a actina e miosina, é outro tipo de ______ da fibra muscular, responsável pelo funcionamento dos sarcômeros ancorados à ______das células musculares. Na DMD, ocorre a hipertrofia das panturrilhas, na qual o aumento do volume muscular é causado pela proliferação anormal do tecido intersticial ou infiltração de um tipo especial do tecido conjuntivo frouxo,______, em fibras do músculo da panturrilha, produzindo firmeza e resistência à palpação. Assim essa alteração é denominada pseudo-hipertrofia muscular. Dada a fraqueza muscular, ocorre perda contínua e irreversível da ______, tornando o paciente cadeirante por volta dos dez anos de idade, ocorrendo o óbito próximo à segunda década de vida, por complicações pulmonares. </p><p class="direita">Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/distrofia-muscular-de-duchenne-dmd/34732 (Adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa cujos termos completam, CORRETA e respectivamente, as lacunas. </p>	[[ ácido nucleico/membrana nuclear/tecido adiposo/musculatura estriada esquelética\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [carboidrato/membrana nuclear/tecido cartilaginoso/musculatura lisa\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [glicídio/membrana plasmática/tecido ósseo/musculatura estriada cardíaca\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lipídio/membrana mitocondrial/tecido ósseo/musculatura estriada cardíaca\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proteína/membrana plasmática/tecido adiposo/musculatura estriada esquelética\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3501	FAMP	<p> Considere as organelas celulares:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Lisossomos\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Mitocôndrias\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Centríolo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Complexo de Golgi\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Retículo Endoplasmático\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Gerar energia para a célula e orientar a divisão celular são funções de: </p>	[[ I e II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e IV\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3502	UFMS	<p> O núcleo de células eucarióticas possui ácido desoxirribonucleico (DNA) e ácido ribonucleico (RNA). Na síntese de proteínas, que ocorre no citoplasma, é necessária a participação, entre outros, do RNA mensageiro (RNAm), formado no núcleo da célula a partir do DNA. Assinale a alternativa que denomina o processo de formação do RNAm.</p>	[[ Tradução.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Síntese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Transcrição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [RNA polimerase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Transferência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3503	UFMS	<p> Todas as células procariotas e eucariotas apresentam na superfície um envoltório, a membrana citoplasmática. Além de separar o interior da célula (meio intracelular) do ambiente externo (meio extracelular), a membrana regula a entrada e a saída de substâncias, permitindo que a célula mantenha uma composição química definida, diferente do meio extracelular. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaVII/4_0.png"/><p>Sobre a membrana plasmática, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O modelo teórico atualmente aceito para a estrutura da membrana é o do mosaico fluido, no qual a membrana apresenta um mosaico de moléculas proteicas que se movimentam em uma dupla camada fluída de lipídeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A membrana plasmática é responsável por dar forma à célula, participa do transporte de substâncias e, além disso, participa da produção de proteínas nas células.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O modelo teórico atualmente aceito para a estrutura da membrana é o do mosaico fluido, no qual a membrana participa ativamente da síntese proteica, sendo sua principal função a secreção celular e o deslocamento dessas substâncias para o exterior da célula, que se movimentam em uma dupla camada fluída de lipídeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A membrana plasmática tem a função de regular as trocas de substâncias entre a célula e o meio, o que é feito por meio de uma propriedade chamada impermeabilidade seletiva. Além disso, a membrana plasmática intervém nos mecanismos de reconhecimento celular, por meio de receptores específicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A membrana plasmática é dotada de diversas especializações que costumam não variar de acordo com as diferenciações celulares. Entre essas especializações, temos as microvilosidades, as invaginações de base, os desmossomos, as cutículas, as ceras e os cimentos intercelulares.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3504	PUC-RS	<p> A conservação de alimentos exige que se iniba a proliferação microbiana. Há uma variedade de técnicas capazes de atingir esse objetivo, entre elas a salga de carnes e a produção de conservas e compotas por meio de soluções concentradas de sal ou açúcar. Com relação a isso, é correto afirmar que, </p>	[[ no processo da salga de carnes, há entrada de sal nas células por osmose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no charque, a salga impede o crescimento de fungos como o , [Clostridium botulinum], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ao armazenar uma lata de pêssegos em calda à temperatura de 0°C, haverá congelamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ numa salmoura concentrada, as células de microorganismos perdem água, ficando murchas ou desidratadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3505	CN	<p> Observe a figura abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaVII/6_0.png"/><p> Correlacione os números representados na figura acima com as respectivas organelas citoplasmáticas e assinale a opção correta.</p>	[[ 1- Retículo Endoplasmático Rugoso, 2- Cloroplasto, 3- Complexo Golgiense, 4- Membrana Plasmática e 5- Mitocôndria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1- Complexo Golgiense, 2- Cloroplasto, 3- Retículo Endoplasmático Liso, 4- Carioteca e 5- Centríolo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1- Retículo Endoplasmático Rugoso, 2- Mitocôndria, 3- Complexo. Golgiense, 4- Parede celular e 5- Cloroplasto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1- Complexo :Golgiense, 2- Mitocôndria, 3- Retículo Endoplasmático Rugoso, 4- Membrana Plasmática e 5- Centríolo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1- Polissomos, 2- Centríolo, 3- Membrana nuclear, 4- Parede celular e 5- Mitocôndria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3506	UFMS	<p> A barreira natural formada pela camada de ozônio contra os raios ultravioleta é fundamental para a manutenção da vida na Terra. O excesso desse tipo de radiação é nocivo, pois está relacionado à indução de: </p>	[[ mutações, que são alterações no material genético, podendo desencadear câncer de pele em seres humanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ translocações, que são trocas de partes do material genético, podendo desencadear malformação congênita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ recombinação gênica, que são recombinações do material genético, podendo desencadear vários tipos de câncer em seres humanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ síntese proteica, que corresponde a uma produção excessiva de proteínas pelo DNA recombinante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ deleções, que correspondem à perda de partes do material genético, podendo desencadear câncer de mama.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3507	UERJ	<p> A composição assimétrica da membrana plasmática possibilita alguns processos fundamentais para o funcionamento celular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tUm processo associado diretamente à estrutura assimétrica da membrana plasmática é:</p>	[[ síntese de proteínas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ armazenamento de glicídios\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ transporte seletivo de substâncias\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ transcrição da informação genética\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3508	EN	<p> Observe a reportagem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Começa a campanha de vacinação contra gripe na rede pública de saúde\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Previsão é vacinar mais de 54 milhões de pessoas. Vacina protege contra três vírus: H3N2, influenza B e H1N1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A campanha de vacinação contra a gripe já está valendo em toda a rede pública de saúde no Brasil. Tem direito a tomar a vacina de graça grupos prioritários: idosos, grávidas, mulheres com recém-nascidos de até 45 dias, índios, presidiários, trabalhadores da saúde, professores e crianças de pelo menos seis meses de idade e menores de cinco anos. Além de pessoas com doenças crônicas, como hipertensão, asma e bronquite.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2018/04/comeca-campanha-de-vacinacao-contra-gripe-na-rede-publica-de-saude.html\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação às vacinas e ao funcionamento do sistema imune, analise as afirmativas abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O anticorpo reage apenas com o corpo estranho contra o qual foi produzido. Os anticorpos são produzidos por um tipo de célula do sistema imune.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - As vacinas são produzidas a partir de vírus inativados ou atenuados, que, ao serem colocados no nosso corpo, estimulam a produção de anticorpos e células de memória pelo nosso sistema imunológico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - A produção de vacinas é realizada no corpo de outro ser vivo, que normalmente é um mamífero de grande porte, como um cavalo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV - Diferente das vacinas, os soros são usados em casos em que há necessidade de tratamento rápido, ou seja, quando não é possível esperar a produção de anticorpos pelo nosso corpo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas: </p>	[[ I, II e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3509	UECE	<p> Analise as seguintes afirmações sobre membrana plasmática e assinale-as com V ou F conforme sejam verdadeiras ou falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<strong>V</strong> ou <strong>F</strong> conforme sejam verdadeiras ou falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Cada tipo de membrana possui proteínas específicas que funcionam como portas de entrada e saída de moléculas do meio interno para o meio externo à célula, e vice versa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Mosaico fluido é o modelo válido para explicar a membrana plasmática, mas não para as membranas que envolvem as organelas celulares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As proteínas periféricas se encontram embutidas nas membranas, interagindo fortemente com as porções hidrofóbicas dos lipídios e, por essa razão, são de difícil isolamento em laboratório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O2, CO2, ácidos graxos e hormônios esteroides são substâncias que entram e saem da célula por difusão simples, pois o movimento acontece apenas pela força do gradiente de concentração.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tV, F, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3510	ACAFE	<p> Técnica impede multiplicação de células e pode ajudar a controlar o câncer\n<strong>Técnica impede multiplicação de células e pode ajudar a controlar o câncer</strong>\n</p><p>Uma das características do câncer que mais dificulta o seu combate é o crescimento anormal e incontrolável das células doentes. Pesquisadores norte-americanos identificaram uma proteína presente no ciclo de proliferação dos tumores cancerígenos que, ao ser silenciada, pode retardar a evolução rápida e altamente prejudicial da doença. Testes em laboratório feitos com tumores humanos surtiram resultado positivo, o que leva a equipe a acreditar que poderá desenvolver um tratamento mais eficaz contra os carcinomas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Correio Braziliense, 26/05/2017 Disponível em: http://www.correiobraziliense.com.br\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações do texto e os conhecimentos relacionados, é <strong>correto</strong> afirmar: </p>	[[ A cada divisão celular as extremidades dos cromossomos, denominadas centrômeros, ficam cada vez mais curtas, até atingir um limite mínimo de tamanho, paralisando as divisões celulares e sinalizando o fim da vida da célula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Alterações no funcionamento dos genes de supressão tumoral e dos oncogenes, em decorrência de mutações, estão relacionadas ao surgimento do câncer, pois esses genes são controladores do ciclo celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A meiose é o processo de divisão celular em que células diploides originam quatro células haploides. Eventos como o crossing-over e a separação dos cromossomos homólogos, ocorridos na meiose I, aumentam a variabilidade genética da espécie.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na interfase a célula diminui a sua atividade metabólica. Essa etapa do ciclo celular está dividida em três subfases: G1, S e G2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3511	EBMSP	<p> As proteínas agrupam-se em notáveis nanomáquinas encontradas em todas as células chamadas de ribossomos. Com exceção da icônica dupla hélice de DNA, nada é mais simbólico da era informacional da biologia do que os ribossomos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">LANE, Nick. Questão Vital: porque a vida é como é? e.1. Rio de Janeiro: Rocco, 2017, p.18.</p><p>A respeito da ação ribossomal e da importância das cadeias polipeptídicas sintetizadas com a participação dessas microestruturas celulares, é correto afirmar: </p>	[[ A expressão bioquímica das informações genéticas presentes no DNA se estabelece a partir da síntese de proteínas que ocorre no ambiente citossólico com a participação inequívoca dos ribossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os ribossomos isolados, provenientes do núcleo celular, se aderem ao retículo endoplasmático rugoso durante a síntese proteica com destino e ação extracelular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Durante a síntese proteica, os ribossomos são responsáveis em determinar a sequência linear dos aminoácidos presentes na cadeia polipeptídica a ser formada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Todos os ribossomos presentes em um mesmo polissomo participam da produção de uma única proteína.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As proteínas produzidas por cada ribossomo de um mesmo polissomo deverão apresentar uma diversidade na composição da estrutura primária de suas cadeias polipeptídicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3512	UNICAMP	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas nas definições a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<strong>corretamente</strong> as lacunas nas definições a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(I) ____________ é o conjunto de toda a informação genética de um organismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(II) _____________ é um trecho do material genético que fornece instruções para a fabricação de um produto gênico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(III) _____________ é a constituição de alelos que um indivíduo possui em um determinado loco gênico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(IV) _____________ é a correspondência que existe entre códons e aminoácidos, relativa a uma sequência codificadora no DNA. </p>	[[ (I) Código genético; (II) Alelo; (III) Homozigoto; (IV) Gene.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(I) Genoma; (II) Gene; (III) Genótipo; (IV) Código genético.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(I) Código genético; (II) DNA; (III) Genótipo; (IV) tRNA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(I) Genoma; (II) Código genético; (III) Homozigoto; (IV) tRNA.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3513	UECE	<p> Bases nitrogenadas são elementos constituintes das moléculas de DNA e de RNA presentes nas células dos seres vivos. Sobre essas bases, é correto afirmar que</p>	[[ adenina e citosina são bases púricas componentes da molécula de RNA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adenina e citosina são bases pirimídicas, pois possuem um duplo anel de átomos de carbono e derivam de uma substância chamada pirimidina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [timina e uracila são bases pirimídicas, sendo a timina exclusiva da composição do RNA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [entre os cinco tipos principais de bases nitrogenadas, a adenina e a guanina derivam da purina; por isso, são denominadas bases púricas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VII
3514	UCS	<p> Os cromossomos são constituídos por um longo filamento de DNA. Alguns trechos do DNA presentes nos cromossomos dão início a processos de fabricação de proteínas que são responsáveis pelas mais diversas funções no corpo humano. </p><p> Em relação ao DNA e ao processo de “leitura” do código genético, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Um gene corresponde a uma porção do DNA que pode conter desde poucos pares de nucleotídeos até milhões deles.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um gene também pode ser definido como uma sequência específica de pares de nucleotídeos que serve de molde para a produção de uma molécula de RNA pelo processo de tradução.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de síntese de RNA, a partir do DNA, é catalisado pela enzima DNA polimerase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O RNA mensageiro, depois de formado, combina-se com proteínas vindas do citoplasma, originando os ribossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A síntese proteica, realizada pelos ribossomos, sempre segue uma codificação de duas em duas bases nitrogenadas, formando um aminoácido por vez.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3515	UFRGS	<p> No ano de 2013, o Nobel de Medicina ou Fisiologia foi concedido para os pesquisadores que elucidaram os mecanismos de transporte de moléculas, através de vesículas, no interior das células.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmações sobre esse tema no citoplasma de células eucarióticas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - As proteínas produzidas pelo retículo endoplasmático rugoso são transportadas por vesículas até a face cis do complexo golgiense.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - As vesículas que contêm secreções desprendem-se do complexo golgiense e fundem-se à membrana plasmática na exocitose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Algumas vesículas liberadas pelo complexo golgiense irão formar os peroxissomos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3516	UFAM PSC	<p> Quantas moléculas de DNA cromossomal carregamos no interior do núcleo G1/interfásico de uma célula somática?</p>	[[23\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [44\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [46\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [52\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [92\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3517	EBMSP	<p> Como nós, seres humanos, somos grandes e inteligentes o bastante para produzir e utilizar antibióticos e desinfetantes, convencemo-nos, facilmente, de que banimos as bactérias para a periferia da existência. Não acredite nisso. As bactérias podem não construir cidades nem ter vidas sociais interessantes, mas elas estarão presentes quando o Sol explodir. Este é o planeta delas, e só vivemos nele porque elas permitem.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">BRYSON, Bill. Breve história de quase tudo. São Paulo: Companhia das Letras, 2005, p.309.</p><p>Pode-se considerar como uma das principais diferenças existentes nos padrões de organização celular existentes entre os organismos citados, a presença de </p>	[[ cromossomos análogos nos eucariontes e de cromossomos homólogos nos procariontes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [síntese proteica em retículos endoplasmáticos nos eucariontes e de síntese proteica, exclusivamente, em polissomos livres nos procariontes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiração aeróbia nos eucariontes e de fermentação exclusivamente alcoólica nos procariontes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [organismos exclusivamente multicelulares nos eucariontes e de organismos exclusivamente unicelulares nos procariontes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nutrição heterótrofa e autótrofa nos eucariontes e de nutrição exclusivamente heterótrofa nos procariontes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3518	UFAM PSC	<p> Em um experimento clássico, os eritrócitos foram colocados em uma solução hipotônica. Que componente da membrana plasmática tem grande contribuição como via de condução das moléculas de água entre os dois meios e qual a sua natureza molecular, respectivamente? </p>	[[ Canais iônicos; lipídio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na+ /K+ ATPase; proteína.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aquaporinas; proteína.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Transportadores; nucleoproteína.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Imunoglobulinas; proteína.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3519	FGV-SP	<p> O diagrama em roda contém todas as combinações possíveis referentes aos códons do RNA mensageiro utilizados no processo de tradução. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaVIII/5_0.png"/><p>Um peptídeo formado sequencialmente pelos aminoácidos metionina, histidina, lisina, triptofano e fenilalanina foi codificado a partir da fita de DNA com a seguinte sequência de nucleotídeos: </p>	[[ GUACACGAAGGUCUU.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [UACGUGUUCACCAAG.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [AUGCACAAGUGGUUC.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ATGCTCAAGTGGTTC.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [TACGTGTTCACCAAG.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3520	FAMECA	<p> O Brasil fez avanços significativos no desenvolvimento de pele reconstruída em laboratório. A pele artificial é formada a partir de três tipos de células humanas descartadas de cirurgias plásticas ou de amostras do prepúcio de recém-nascidos. O primeiro passo para a reconstituição total da pele é a indução da divisão mitótica de uma cultura de células que vão formar a derme. Sobre a derme pronta é feita outra cultura de células que reconstituem a epiderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Yuri Vasconcelos. Revista Fapesp, julho 2016. Adaptado.) </p><p>Para a reconstituição da pele humana em laboratório, as células que devem ser induzidas à divisão mitótica são os </p>	[[fibroblastos para formar a derme, e os queratinócitos e melanócitos para formar a epiderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fibroblastos e queratinócitos para formar a derme, e os melanócitos para formar a epiderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [melanócitos para formar a derme, e os queratinócitos e fibroblastos para formar a epiderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [queratinócitos e melanócitos para formar a derme, e os fibroblastos para formar a epiderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [queratinócitos para formar a derme, e os fibroblastos e melanócitos para formar a epiderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3521	UERJ	<p> As células musculares presentes nas asas das aves migratórias possuem maior concentração de determinada organela, se comparadas às células musculares do restante do corpo. Esse fato favorece a utilização intensa de tais membros por esses animais.</p><p>Essa organela é denominada: </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tnúcleo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [centríolo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lisossoma\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mitocôndria\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3522	UDESC	<p> Analise as proposições com relação à osmose, um fenômeno vital para os seres vivos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I. Ocorre a passagem de solvente do meio hipotônico para o meio hipertônico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Ocorre a passagem de água do meio hipotônico para o meio hipertônico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Ocorre a passagem de soluto do meio hipotônico para o meio hipertônico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Ocorre a passagem de soluto do meio hipertônico para o meio hipotônico, por transporte ativo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Caracteriza-se por ser um transporte ativo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa I é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3523	FGV-SP	<p> As setas 1, 2 e 3, na figura seguinte, indicam biomoléculas componentes da membrana plasmática de uma célula animal. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Citologia/Citologia/CitologiaVIII/9_0.png"/><p>Com base nas funções desempenhadas pela membrana em diferentes tipos celulares, é correto afirmar que </p>	[[ a biomolécula 1 é um carboidrato componente do glicocálix e atua no reconhecimento intercelular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a biomolécula 2 é um fosfolipídio componente da bicamada e atua no transporte de gases respiratórios nos eritrócitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a biomolécula 3 é um polissacarídeo componente da parede celular e confere resistência e sustentação às células ósseas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as biomoléculas 1 e 3 são proteínas da bicamada e realizam a contração e o relaxamento nas células musculares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as biomoléculas 2 e 3 são aminoácidos do glicocálix e atuam na síntese de secreções nas células epiteliais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3524	UDESC	<p> Várias substâncias, moléculas e estruturas estão presentes nos seres vivos. Ao se analisar esses seres vivos, podem-se encontrar algumas estruturas comuns às bactérias, às células vegetais e às animais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta, em relação à informação. </p>	[[ Mitocôndrias, retículo endoplasmático, parede celular e ribossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [DNA, RNA, membrana citoplasmática e ribossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Retículo endoplasmático, complexo golgiense, lisossomos e peroxissomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vacúolos, plastos, ribossomos e membrana citoplasmática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Carioteca, mitocôndria, ribossomos e lisossomos.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3525	UNICAMP	<p> Ao observar uma célula, um pesquisador visualizou uma estrutura delimitada por uma dupla camada de membrana fosfolipídica, contendo um sistema complexo de endomembranas repleto de proteínas integrais e periféricas. Verificou também que, além de conter seu próprio material genético, essa estrutura ocorria em abundância em todas as regiões meristemáticas de plantas. Qual seria essa estrutura celular? </p>	[[Cloroplasto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mitocôndria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Núcleo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Retículo endoplasmático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3526	UDESC	<p> Unidades especiais são utilizadas para medir as células, organelas internas e moléculas orgânicas que as constituem.</p><p>Em relação a estas unidades de medida, assinale a alternativa correta. </p>	[[A unidade terâmetro é utilizada para medir o tamanho das moléculas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A unidade micrômetro é utilizada para medir o tamanho das organelas celulares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A unidade gigâmetro é utilizada para medir o tamanho do núcleo celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A unidade micrômetro é cem vezes menor que o nanômetro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O milímetro é a unidade padrão para as medidas de vírus e bactérias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3527	UECE	<p> Membranas biológicas são finas películas que envolvem as células vivas, delimitando as organelas em seu interior e promovendo sua interação com outras células. Com relação a essas membranas, é correto afirmar que </p>	[[ qualquer transporte de substâncias por meio das membranas celulares nos seres vivos exige gasto de energia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [suas moléculas lipídicas são anfipáticas, pois possuem uma extremidade polar (insolúvel em meio aquoso) e uma extremidade não polar (solúvel em água).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possuem permeabilidade variável, o que significa que algumas substâncias não conseguem atravessar sua estrutura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seu glicocálix, estrutura que confere resistência física e química e capacidade de reconhecer substâncias nocivas, é composto exclusivamente por lipídios.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3528	URCA	<p> São organelas citoplasmáticas relacionadas com a excreção celular: </p>	[[ Retículo endoplasmático rugoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mitocôndrias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cloroplastos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ribossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Complexo de Golgi.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Citologia	Citologia	Citologia VIII
3529	Enem	<p> Os anfíbios são seres que podem ocupar tanto ambientes aquáticos quanto terrestres. Entretanto, há espécies de anfíbios que passam todo o tempo na terra ou então na água. Apesar disso, a maioria das espécies terrestres depende de água para se reproduzir e o faz quando essa existe em abundância. Os meses do ano em que, nessa área, esses anfíbios terrestres poderiam se reproduzir mais eficientemente são de\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Anfibios/0_0.webp" title=""/>\n</p>	[[setembro a dezembro.\r\n ], [ novembro a fevereiro.\r\n ], [janeiro a abril.\r\n ], [março a julho.\r\n ], [maio a agosto.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3530	UNICAMP	<p> Os anfíbios constituem um dos grupos de animais com maior número de espécies ameaçadas de extinção. Entre outras razões, isso ocorre porque eles são suscetíveis à contaminação por substâncias nocivas e à infecção por fungos. Os anfíbios apresentam tal suscetibilidade porque têm\r\n\r\n </p>	[[hábitos aquáticos, que os tornam suscetíveis a predadores.\r\n\r\n ], [pulmões bem desenvolvidos, que acumulam impurezas e fungos.\r\n\r\n ], [sangue frio, que diminui a atividade de enzimas hepáticas.\r\n\r\n ], [pele úmida e permeável, que possibilita a respiração cutânea.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3531	Enem	<p> O sucesso adaptativo dos répteis relaciona-se, dentre outros fatores, ao surgimento de um revestimento epidérmico de queratina para economia de água metabólica.\r\n\r\n </p><p>Essa característica seria prejudicial em anfíbios, pois acarretaria problemas\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[circulatórios, em razão da limitação na força contrátil do coração tricavitário.\r\n\r\n ], [excretórios, em razão de incapacidade renal de processar níveis elevados de urina.\r\n\r\n ], [digestivos, em razão da limitação do intestino em absorver alimentos muito diluídos.\r\n\r\n ], [locomotores, em razão de incapacidade óssea de sustentar um animal mais pesado.\r\n\r\n ], [respiratórios, em razão da pequena capacidade dos pulmões de realizar trocas gasosas.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3532	UNICAMP	<p> As cecílias, também chamadas de cobras-cegas, são facilmente confundidas com serpentes por observadores menos atentos, por também apresentarem corpo cilíndrico e desprovido de patas. Entretanto, uma análise mais cuidadosa pode diferenciar facilmente esses animais, pois as cecílias são anfíbios ápodos. Duas características apresentadas exclusivamente pelas cecílias, que as diferenciam das serpentes, são:\r\n\r\n </p>	[[corpo revestido por pele úmida e ovos com casca calcária.\r\n ], [corpo revestido por escamas e respiração exclusivamente cutânea.\r\n ], [pele rica em glândulas secretoras de muco e respiração cutânea.\r\n ], [pele úmida e corpo revestido por escamas queratinizadas\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3533	UFRN	<p> Além da respiração pulmonar, os anfíbios também apresentam respiração cutânea, na qual ocorrem trocas gasosas pela pele. Já os mamíferos apresentam em seus pulmões milhões de estruturas microscópicas chamadas alvéolos onde ocorrem as trocas gasosas. A pele dos anfíbios e os alvéolos dos mamíferos\r\n\r\n </p>	[[diminuem a área de troca gasosa, concentrando os gases em apenas uma região de troca.\r\n\r\n ], [aumentam a superfície de contato de troca, facilitando a passagem dos gases.\r\n\r\n ], [aumentam a diferença de pressão dos gases, diminuindo assim a velocidade de troca.\r\n\r\n ], [diminuem a pressão dos gases, o que provoca um aumento na sua velocidade de troca.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3534	PUC-RJ	<p> Dentre as transformações que ocorreram nos anfíbios na sua passagem para a vida terrestre, NÃO podemos citar:\r\n\r\n </p>	[[ modificações do corpo para andar em terra firme, mantendo-se a capacidade de nadar.\r\n ], [ a capacidade de pôr ovos.\r\n ], [ desenvolvimento de pernas no lugar de nadadeiras.\r\n ], [ modificação na pele para exposição do ar.\r\n ], [ substituição de brânquias por pulmões.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3535	UFN	<p> A fase larval do desenvolvimento dos anfíbios denomina-se\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ cercária.\r\n\r\n ], [plânula.\r\n\r\n ], [girino.\r\n\r\n ], [trocófora.\r\n\r\n ], [anfiblástula.\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3536	PUC-RS	<p> Os anfíbios estão entre os vertebrados mais ameaçados de extinção. Mudanças climáticas, poluição e o desmatamento estão entre as principais causas que têm levado ao declínio da população destes animais. Com relação à biologia dos anfíbios, pode-se dizer que\r\n\r\n </p>	[[ são animais predadores, que se alimentam de diversos tipos de presas. Muitas espécies se alimentam de insetos e podem ajudar no controle biológico de mosquitos causadores de diversas doenças humanas.\r\n\r\n ], [vivem em ambientes úmidos porque, além de necessitarem da água para a reprodução, a respiração ocorre exclusivamente através da superfície da pele (respiração cutânea) que não possui adaptações que impeçam a dessecação.\r\n\r\n ], [a circulação é do tipo fechada e o sistema circulatório é constituído por dois átrios e dois ventrículos parcialmente divididos, o que permite a mistura do sangue arterial e venoso.\r\n\r\n ], [além da presença de quatro membros utilizados para locomoção, estes animais são caracterizados pela ausência de cauda e têm como representantes típicos sapos, rãs e salamandras.\r\n\r\n ], [a excreção é realizada através de rins metanefros, assim como ocorre em répteis, aves e mamíferos sendo a amônia o principal produto de excreção. Além disso, são animais homeotérmicos que conseguem regular a temperatura corporal.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3537	Uece	<p> Sobre a evolução dos anfíbios, assinale o correto.\r\n\r\n </p>	[[Esses animais foram os primeiros vertebrados a sobreviver em ambientes terrestres e, para tanto, desenvolveram uma pele áspera e rígida, capaz de suportar a dessecação imposta pelo meio terrestre.\r\n ], [ A presença de uma língua musculosa, rápida, pegajosa e protrátil, possibilitou a captura de presas, facilitando a sobrevivência desses animais no ambiente terrestre.\r\n ], [ Os anfíbios são animais bem adaptados ao ambiente terrestre, uma vez que produzem ovos com casca, resistentes à dessecação.\r\n ], [ Embora sejam animais adaptados ao ambiente terrestre, os anfíbios não possuem pálpebras, essenciais à proteção ocular, e, somente por isso, precisam estar sempre próximos de ambientes aquáticos para realizar a lubrificação dos olhos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3538	UFN	<p> Entre os vertebrados, os anfíbios foram os primeiros a conquistar o ambiente terrestre.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Entretanto, a sobrevivência do grupo ainda é dependente da água (umidade) para a realização de funções como a\r\n\r\n </p>	[[ respiração pulmonar nos adultos.\r\n\r\n ], [alimentação nos adultos.\r\n\r\n ], [respiração cutânea nos adultos.\r\n\r\n ], [reprodução assexuada.\r\n\r\n ], [regulação endotérmica nos adultos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3539	UFRGS	<p> Observe a tira abaixo.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Anfibios/10_0.webp" title=""/>\n</p><p>Em relação ao ciclo de vida de um anfíbio, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ a respiração ocorre através da pele somente nos indivíduos do primeiro quadrinho.\r\n\r\n ], [a respiração é unicamente pulmonar na fase adulta.\r\n\r\n ], [a ordem de surgimento dos membros posteriores e anteriores, ilustrada na tira, está invertida.\r\n\r\n ], [os indivíduos do primeiro e do segundo quadrinhos apresentam respiração por brânquias.\r\n\r\n ], [os indivíduos, na fase adulta, possuem estruturas que mantêm a pele impermeável.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3540	ACAFE	<p> Sete especies de sapos Bachycephalus são descobertas no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n Um estudo da Universidade Federal do Paraná (UFPR), divulgado na publicação científica PeerJ, afirma que as descobertas foram fruto de cinco anos de pesquisas em áreas montanhosas da Mata Atlântica no Paraná e em Santa Cata rina. Todos eles têm cerca de um centímetro de comprimento e muitos possuem peles coloridas e venenosas, que afastam predadores.\n<i>Um estudo da Universidade Federal do Paraná (UFPR), divulgado na publicação científica PeerJ, afirma que as descobertas foram fruto de cinco anos de pesquisas em áreas montanhosas da Mata Atlântica no Paraná e em Santa Cata rina. Todos eles têm cerca de um centímetro de comprimento e muitos possuem peles coloridas e venenosas, que afastam predadores.</i>\n</p><p class="d">Fonte: BBC, 05/06/2015 Disponível em: http:/lwww.bbc.com/gortuguese/noticias Acesso em: 11/08/2015\r\n\r\n </p><p>Nesse sentido, anaIise as afirmações a seguir e marque com V as verdadeiras e com F as falsas.\r\n\r\n </p><p>( ) Os anfíbios são encontrados em todos os ambientes: marinho, água doce e terrestre. O nome do grupo, anfíbios (do grego, amphi - dos dois lados + bios - vida), foi dado em razão da maioria de seus representantes possuírem a fase larval aquática e a fase adulta, terrestre.\r\n\r\n </p><p>( ) Os anfíbios adultos precisam viver em ambientes úmidos, pois sua pele e' fina e pobremente queratinizada, muito sujeita à perda de água. Uma delgada epiderme, dotada de inúmeras glândulas mucosas, torna a pele úmida e lubrificada, constituindo-a em um importante órgão respiratório.\r\n\r\n </p><p>( ) A classe dos anfíbios e' uma classe de transição entre o ambiente aquático e terrestre. Para isso, durante a sua evolução, eles foram adquirindo novas características como o desenvolvimento de patas para a locomoção na terra, o aparecimento dos pulmões e a presença de ovos com casca, capaz de evitar o dessecamento do embrião.\r\n\r\n </p><p>( ) A Mata Atlântica, um bioma que abrange a costa leste, sudeste e sul do Brasil, é uma das regiões mais ricas do mundo em biodiversidade. A fauna possui muitas espécies distintas, sendo várias delas endêmicas, ou seja, encontradas apenas nesse ecossistema. Entre os animais desse bioma estão: tamanduá, tatu-canastra, onça-pintada, lontra e o mico-leão.\r\n\r\n </p><p>( ) Animal Peçonhento é aquele que produz substâncias tóxicas (veneno) em células especializadas de seu corpo, sendo que a forma de inoculação dependerá da. espécie do animal. Podemos encontrar espécies peçonhentas na classe dos artrópodes, répteis, anfíbios e peixes.\r\n\r\n </p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[V - V - F - V - V\r\n\r\n ], [F - V - F - V - V\r\n\r\n ], [V - F - V - F - V\r\n\r\n ], [F - V - F - V - F\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3541	UEL	<p> O aparecimento de ovos com casca foi uma evolução adaptativa dos répteis para a conquista definitiva do ambiente terrestre pelos cordados. Além do ovo com casca, há outras adaptações que permitiram que os répteis pudessem sobreviver no ambiente terrestre quando comparadas com as adaptações dos anfíbios.\r\n </p><p>Portanto, há adaptações que surgem nos anfíbios e permanecem nos répteis e há adaptações que têm sua origem pela primeira vez nesse grupo.\r\n </p><p>Sobre as características adaptativas associadas à conquista do ambiente terrestre que surgiram pela primeira vez nos répteis, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n </p><p>I. Pernas locomotoras e respiração pulmonar.\r\n </p><p>II. Ectotermia e dupla circulação.\r\n </p><p>III. Queratinização da pele e ácido úrico como excreta nitrogenado.\r\n </p><p>IV. Ovo amniota e desenvolvimento direto.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3542	FATEC	<p>\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Anfibios/13_0.webp" title=""/>\n</p><p>O animal na figura assemelha-se a um anelídeo. No entanto, trata-se de um vertebrado da classe dos anfíbios, conhecido popularmente como cecília.\r\n </p><p>É possível verificar que se trata de um vertebrado e não de um anelídeo por meio do exame da estrutura interna desse animal. Isso porque, como todo vertebrado e, ao contrário dos anelídeos, esse animal apresenta\r\n\r\n </p>	[[ crânio.\r\n ], [cerdas.\r\n ], [vasos sanguíneos.\r\n ], [sistema digestório.\r\n ], [segmentação interna.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3543	Fuvest	<p> As briófitas, no reino vegetal, e os anfíbios, entre os vertebrados, são considerados os primeiros grupos a conquistar o ambiente terrestre. Comparando-os, é correto afirmar que,\r\n\r\n </p>	[[ nos anfíbios e nas briófitas, o sistema vascular é pouco desenvolvido; isso faz com que, nos anfíbios, a temperatura não seja controlada internamente.\r\n\r\n ], [nos anfíbios, o produto imediato da meiose são os gametas; nas briófitas, a meiose origina um indivíduo haploide que posteriormente produz os gametas.\r\n\r\n ], [nos anfíbios e nas briófitas, a fecundação ocorre em meio seco; o desenvolvimento dos embriões se dá na água.\r\n\r\n ], [nos anfíbios, a fecundação origina um indivíduo diploide e, nas briófitas, um indivíduo haploide; nos dois casos, o indivíduo formado passa por metamorfoses até tornar-se adulto.\r\n\r\n ], [nos anfíbios e nas briófitas, a absorção de água se dá pela epiderme; o transporte de água é feito por difusão, célula por célula, às demais partes do corpo.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3544	UEFS	<p> De acordo com os estudos evolutivos, os anfíbios surgiram a partir de ancestrais aquáticos que ocasionalmente saíam da água à procura de alimento. Já os répteis teriam evoluído de um grupo ancestral dos próprios anfíbios. Sobre essas duas classes do Reino Animal, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ A principal substância nitrogenada excretada pelos répteis é a ureia.\r\n\r\n ], [São seres celomados, protostômios e com circulação dupla completa.\r\n\r\n ], [Nos anfíbios adultos, o coração apresenta quatro câmaras, assim como nos crocodilos e jacarés.\r\n\r\n ], [Ambos são ovíparos, no entanto uma das diferenças é a presença de alantoide e córion somente nos ovos dos répteis.\r\n\r\n ], [Por serem seres adaptados ao ambiente terrestre e aquático, os anfíbios apresentam, na fase adulta, pulmões altamente vascularizados e mais desenvolvidos que os dos répteis.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3545	UECE	<p> Anfíbios, como sapos, rãs e cobras cegas, são animais que vivem parte de seu ciclo de vida em ambientes aquáticos e outra parte em terra, porém nunca se afastam dos ambientes úmidos. Identifique dentre as alternativas abaixo aquela contém apenas características de animais classificados como anfíbios.\r\n\r\n </p>	[[ respiração cutânea; incapacidade de regular a temperatura corporal; coração com quatro cavidades; sistema digestivo incompleto\r\n\r\n ], [respiração pulmonar; fase larval; quatro patas; homeotermia\r\n\r\n ], [sistema digestivo completo; coração com três compartimentos; sexos separados; cromatóforos\r\n\r\n ], [respiração branquial; sistema digestivo incompleto; esqueleto cartilaginoso; visão pouco desenvolvida\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3546	UDESC	<p> Os anfíbios são classificados em três ordens: Urodela, Anura e Gymnophiona ou Apoda. Assinale a alternativa correta que contém, respectivamente, os animais classificados como anfíbios e pertencentes a essas ordens.\r\n\r\n </p>	[[ salamandra, sapo, cobras-cegas (Cecília)\r\n ], [jacaré, sapo, tartaruga\r\n ], [perereca, jibóia, salamandra\r\n ], [sapo, salamandra, cobras-cegas (Cecília)\r\n ], [cobras-cegas (Cecília), tartaruga, sapo\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3547	UFG	<p> No último verão, devido a um fenômeno meteorológico, no qual uma imensa massa de ar quente e seco estacionou no território brasileiro bloqueando as frentes frias, as temperaturas passaram de 36 ºC em diversas regiões, e a sensação térmica foi ainda maior. Os vertebrados possuem mecanismos fisiológicos para detectar tal sensação e estruturas orgânicas para responderem a alguns fatores abióticos envolvidos nessa situação climática.\r\n </p><p> Nesse cenário, os anfíbios são mais susceptíveis ao risco de morte. Nesse sentido, conclui-se que os fatores abióticos detectados por esses animais e o motivo pelo aumento de fragilidade no contexto descrito são, respectivamente,\r\n\r\n </p>	[[temperatura e umidade; presença de glândula uropigeana.\r\n ], [temperatura e umidade; presença de tênue queratinização da pele.\r\n ], [evaporação e convecção; ausência de escamas epidérmicas.\r\n ], [umidade e evaporação; presença de glândula uropigeana.\r\n ], [evaporação e convecção; presença de tênue queratinização da pele.\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3548	PUCC-SP	<p> O coração dos anfíbios possui:\r\n\r\n </p>	[[ Um átrio e um ventrículo, ambos sem septos.\r\n\r\n ], [ Um átrio com septo parcial e um ventrículo sem septo.\r\n\r\n ], [ Um átrio e um ventrículo, ambos com septos parciais.\r\n\r\n ], [ Dois átrios e um ventrículo.\r\n\r\n ], [ Dois átrios e dois ventrículos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Anfíbios
3549	UPE	<p> As aves ocupam várias regiões do globo, graças a mecanismos adaptativos eficientes, como a manutenção da temperatura corporal, que os fazem tolerar temperaturas abaixo de 40 graus, como os pinguins. Elas, no entanto, mantêm semelhanças com répteis, tal como\r\n\r\n </p>	[[epiderme queratinizada.\r\n\r\n ], [excreção na forma de ureia.\r\n\r\n ], [glândula uropigiana.\r\n\r\n ], [homeotermia.\r\n\r\n ], [presença de carena.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3550	UCS	<p> O sistema digestório das aves apresenta algumas estruturas características, que tornam a maioria desses animais onívoros, capazes de ingerir diferentes tipos de alimentos.\r\n Considere as seguintes proposições em relação ao sistema digestório das aves.\r\n\r\n </p><p>I A moela é um local de digestão enzimática, semelhante ao estômago humano.\r\n </p><p>II A abertura externa, no final do sistema digestório, é a cloaca, por onde também são eliminados os produtos finais do sistema excretor e do sistema reprodutor.\r\n </p><p>III O papo é uma região dilatada do intestino delgado, responsável pelo amolecimento de alimentos duros, como sementes e partes vegetais.\r\n\r\n </p><p>Das proposições acima, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[apenas I está correta.\r\n ], [apenas II está correta.\r\n ], [apenas II e III estão corretas.\r\n ], [apenas I e III estão corretas.\r\n ], [I, II e III estão corretas.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3551	Ufpel-RS	<p> É comum vermos aves de ambientes aquáticos, como patos, marrecões, marrecos, biguás e cisnes, ficarem algum tempo pressionando com o bico a região caudal do uropígio. Assim, com a extremidade do bico extraem e distribuem sobre as penas uma substância oleosa produzida por um par de glândulas denominadas uropigianas. A secreção proveniente dessas glândulas exerce diversas funções no mecanismo de vida das aves.\r\n </p><p>Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto afirmar que são funções dos óleos produzidos pelas glândulas uropigianas:\r\n </p>	[[ impermeabilizar as penas, dificultar o acesso de ectoparasitos e propiciar melhor deslocamento durante o voo.\r\n ], [ evitar o encharcamento das penas, aumentar a perda de calor quando em atividade de voo e facilitar a transpiração.\r\n ], [ estabelecer maior união entre as penas evitando a passagem de ar, facilitar a flutuação durante o nado e impedir a penetração de ectoparasitos.\r\n ], [ fornecer flexibilidade e impermeabilidade às penas, por armazenar ar entre elas e diminuir o peso corpóreo.\r\n ], [ facilitar a flutuação, impermeabilizar as penas e diminuir as perdas de calor corpóreo.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3552	UFRN	<p> Répteis e aves foram os primeiros grupos animais na escala filogenética a apresentar âmnio e alantoide no ovo. Por conte desse ganho evolutivo, esses animais tornaram-se capazes de:\r\n\r\n </p>	[[ desenvolver-se sem metamorfose.\r\n ], [ produzir maior número de filhotes.\r\n ], [ formar a cavidade celomática.\r\n ], [ reproduzir-se fora da água.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3553	UCPEL	<p> Os cordados constituem um grupo zoológico que compreende animais adaptados à vida aquática e terrestre.\r\n\r\n </p><p> As aves originaram-se dos répteis e são encontradas em vários tipos de habitats, exibindo grande diversidade de hábitos alimentares.\r\n\r\n\r\n </p><p>Com relação às aves, podemos afirmar o seguinte:\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Possuem pele seca; os anexos epidérmicos exclusivos do grupo são as penas, que contribuem para a manutenção da temperatura corpórea e são fundamentais para o voo.\r\n </p><p>II. São organismos pecilotérmicos, isto é, capazes de manter a temperatura do corpo praticamente constante, apesar das oscilações da temperatura ambiente.\r\n </p><p>III. As aves apresentam glândulas sebáceas e sudoríparas.\r\n </p><p>IV. Os músculos motores do ato de voar denominam-se pequenos e grandes peitorais.\r\n </p><p>V. As aves não apresentam bexiga urinária e sua forma aerodinâmica diminui o atrito com o ar.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Marque a opção correta.\r\n </p>	[[\r\n III, IV e V estão certas.\r\n\r\n ], [II e III estão certas.\r\n\r\n ], [II, III e IV estão certas.\r\n\r\n ], [I, IV e V estão certas.\r\n\r\n ], [apenas I e V estão certas.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3554	PUC-MG	<p> As afirmativas a seguir se referem às aves:\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Sacos aéreos e ossos pneumáticos constituem importantes adaptações das aves para o voo.\r\n </p><p> II. As penas têm origem a partir da mesoderme, sendo revestidas por uma epiderme de constituição córnea.\r\n </p><p> III. Ácido úrico compreende o tipo de excreção nitrogenada.\r\n </p><p> IV. A pele é caracteristicamente seca, aglandular, com exceção da uropigiana.\r\n </p><p>São corretas as afirmativas:\r\n </p>	[[ I, II, III e IV.\r\n ], [ I, III e IV apenas.\r\n ], [ I e III apenas.\r\n ], [ II e IV apenas.\r\n ], [III e IV apenas.\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3555	UFRR	<p> “(...) Charles Evans avistou o que parecia ser uma revoada de pequenos pássaros cinzentos migrando (...) nenhum de nós imaginara encontrar qualquer sinal de vida em uma altitude como esta.”\r\n\r\n </p><p>Trecho do livro “A escalada do Everest de 1953” do autor Jonh Hunt, que relata a primeira expedição a atingir o cume do Monte Everest a 8.850 metros de altitude. A essa altitude ometabolismo dos humanos sofre alterações profundas que podem levar à morte, por isso os escaladores fazem uso de oxigênio adicional em garrafas pressurizadas. Diferentemente, as aves podem manter alta atividade metabólica, mesmo a altitudes elevadas devido a adaptações que aumentam as trocas de gases respiratórios.\r\n\r\n </p><p>Sobre o sistema respiratório das aves, assinale a alternativa incorreta:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[O ar inspirado não se mistura com o ar velho, diferente de como ocorre nos mamíferos.\r\n\r\n ], [Presença de sacos aéreos que armazenam o ar, porém, não realizam as trocas gasosas.\r\n\r\n ], [A respiração das aves é pulmonar.\r\n\r\n ], [O fluxo de ar é contínuo e unidirecional através dos pulmões.\r\n\r\n ], [Presença de mecanismos de transporte ativo que aumentam suas trocas gasosas respiratórias.\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3556	UFRGS	<p> Com relação às aves, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I - Elas apresentam taxa metabólica elevada.\r\n\r\n </p><p> II - Suas penas atuam como isolante térmico.\r\n\r\n </p><p> III - Sua excreta nitrogenada é a ureia.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Quais estão corretas?\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n ], [Apenas III.\r\n\r\n ], [Apenas I e II.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3557	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As penas das aves são formações epidérmicas e têm diferentes funções, como a proteção do corpo, a impermeabilização da pele e a manutenção da temperatura corporal. Aves como os ........ espalham a secreção gordurosa da ........ sobre as penas, impermeabilizando-as.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ pinguins – glândula de sal\r\n\r\n ], [pardais – cloaca\r\n\r\n ], [patos – cutícula\r\n\r\n ], [cisnes – glândula uropigiana\r\n\r\n ], [pelicanos – caixa torácica\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3558	FAMERP	<p> As aves e os mamíferos podem habitar uma grande amplitude de áreas terrestres. São encontrados em regiões de altitudes muito elevadas, assim como em regiões de altas latitudes. As aves e os mamíferos são capazes de sobreviver nesses ambientes por possuírem\r\n\r\n </p>	[[ pele queratinizada.\r\n\r\n ], [anexos embrionários.\r\n\r\n ], [esqueleto ósseo resistente.\r\n\r\n ], [endotermia.\r\n\r\n ], [circulação fechada.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3559	UPF	<p> O papagaio-charão (Amazona pretrei) é uma das espécies da nossa fauna que está intimamente associada às florestas com araucárias, pois durante o período de maturação dos pinhões, essas sementes constituem o seu principal item alimentar. Trata-se de uma espécie ameaçada de extinção. No dia 22 de maio de 2017, o projeto “Dois papagaios ameaçados da Floresta com Araucárias: um esforço de conservação comum”, desenvolvido em parceria entre a Universidade de Passo Fundo (UPF) e a Associação dos Amigos do Meio Ambiente (AMA), foi um dos vencedores do II Prêmio Nacional da Biodiversidade, em reconhecimento aos esforços para a conservação dessa bela ave.\r\n\r\n </p><p>Em relação às caraterísticas gerais das aves, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Regulação da temperatura corporal ectotérmica.\r\n\r\n ], [Circulação simples e incompleta, coração com três câmaras.\r\n\r\n ], [Excreção por meio de rins metanéfricos e ausência de bexiga urinária.\r\n\r\n ], [Pele elástica, rica em glândulas sebáceas presentes na base das penas.\r\n\r\n ], [Estômago dividido em duas partes, denominadas papo e moela.\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3560	FCMSJF	<p> Assinale a alternativa que representa a estrutura das aves que favorece a sua flutuabilidade em meio aquático.\r\n\r\n </p>	[[ Glândulas uropigianas.\r\n\r\n ], [Sacos aéreos.\r\n\r\n ], [Membranas nictantes.\r\n\r\n ], [Glândulas de sal.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3561	UFSM	<p> As aves são animais descritos em muitos versos da literatura brasileira, como os versos de Gonçalves Dias em “Canção do Exílio”:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Minha terra tem Palmeiras\r\n\r\n </p><p>Onde canta o sabiá\r\n\r\n </p><p>As aves que aqui gorjeiam\r\n\r\n </p><p>Não gorjeiam como lá.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Esses versos expressam saudade usando o sabiá, ave Passeriforme do clado Neognathae. Sobre as características das aves, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I → O ácido úrico é a principal substância nitrogenada excretada.\r\n\r\n </p><p>II→A respiração é pulmonar.\r\n\r\n </p><p>III→São animais dioicos e ovíparos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Está(ão) correta(s)\r\n\r\n </p>	[[apenas I.\r\n\r\n ], [apenas II.\r\n\r\n ], [apenas III.\r\n\r\n ], [apenas I e III.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3562	PUC-Rio	<p> Aves são animais endotérmicos que mantêm a temperatura corporal em torno de 40 ºC. Com relação a esse aspecto da fisiologia das aves, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n </p><p>I – O isolamento térmico do corpo, em função da cobertura de penas e da camada de gordura subcutânea, contribui para a manutenção da temperatura corporal.\r\n\r\n </p><p>II – As aves não precisam aquecer-se ao sol para manterem sua temperatura.\r\n\r\n </p><p>III – As aves necessitam de mais alimento, proporcionalmente ao peso do corpo, do que animais ectotérmicos.\r\n\r\n </p><p>IV – Por serem endotérmicas, as aves são mais evoluídas que animais ectotérmicos como lagartos, serpentes e anfíbios.\r\n\r\n </p><p>É correto o que se afirma em:\r\n\r\n </p>	[[ somente I.\r\n\r\n ], [somente I e III.\r\n\r\n ], [somente II e III.\r\n\r\n ], [somente I, II e III.\r\n\r\n ], [I, II, III e IV.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3563	UFRGS	<p> A expressão popular “estômago de avestruz” é utilizada para definir pessoas que comem de tudo e não enfrentam problemas digestivos com isso.\r\n\r\n </p><p> Sobre o processo alimentar das aves, assinale a afirmação correta.\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[O alimento ingerido passa direto ao estômago químico.\r\n\r\n ], [As enzimas digestivas começam a agir no papo.\r\n\r\n ], [A moela tem uma ação mecânica que tritura o alimento ingerido.\r\n\r\n ], [Algumas espécies regurgitam o conteúdo da moela para alimentar os filhotes.\r\n\r\n ], [A dieta alimentar inclui somente animais como insetos e vertebrados.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3564	EMESCAM	<p> As aves são animais homeotermos que apresentam algumas características especiais como a presença das penas, que funcionam como um isolante térmico, além de as auxiliar durante o voo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale, dentre as opções a seguir, aquela que não representa uma adaptação ao voo nesses animais:\r\n\r\n </p>	[[Músculos peitorais potentes.\r\n\r\n ], [Siringe.\r\n\r\n ], [Ossos pneumáticos.\r\n\r\n ], [Sacos aéreos.\r\n\r\n ], [Quilha no esterno.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3565	UEA	<p> Algumas adaptações permitiram aos répteis a conquista definitiva do ambiente terrestre. Outras adaptações permitiram às aves e aos mamíferos distribuírem-se por praticamente todas as regiões do planeta.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Uma característica que está presente nas aves, mas não nos répteis; uma característica presente nos mamíferos, mas não nas aves; e uma característica comum aos répteis, aves e mamíferos são, respectivamente,\r\n\r\n </p>	[[ endotermia, diafragma e âmnio.\r\n\r\n ], [coração com quatro câmaras, glândula mamária e endotermia.\r\n\r\n ], [sacos aéreos, fecundação interna e diafragma.\r\n\r\n ], [âmnio, coração com quatro câmaras e fecundação interna.\r\n\r\n ], [endotermia, âmnio e coração com quatro câmaras\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3566	UECE	<p> Com relação aos excrementos de aves, é correto afirmar-se que resultam do processamento de\r\n\r\n </p>	[[ restos alimentares misturados a excreções à base de ácido úrico.\r\n\r\n ], [restos alimentares, somente.\r\n\r\n ], [restos alimentares misturados a excreções à base de ureia.\r\n\r\n ], [excreções à base de ácido úrico e à base de ureia, somente.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3567	UDESC	<p> As aves que voam têm o corpo muito leve, inclusive porque seus ossos são ocos. Em algumas partes internas os ossos possuem nervuras, como as de uma asa de avião, para torná-los mais fortes. O esqueleto de uma águia calva, por exemplo, não pesa mais do que 300 gramas. Alguns ossos são soldados, isto é, ligados uns aos outros, de maneira a dar uma estrutura mais compacta à ave.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta em relação ao excerto e ao voo das aves.\r\n\r\n </p>	[[ O osso do peito é adaptado em forma de quilha, como a de um barco, e é chamado de carena, servindo como suporte para a musculatura peitoral.\r\n ], [Os ossos do peito são adaptados em forma de concha, o que facilita a aerodinâmica.\r\n ], [Somente as asas são as responsáveis pelo voo. As asas são mais longas, ou seja, permitem que a ave plane no ar sem cair, e o peso e a estrutura do corpo não influenciam no voo.\r\n ], [As asas são impermeabilizadas com óleo que reage com o pH do ar, elevando todo o corpo da ave.\r\n ], [Os ossos são flexíveis, pobres em cálcio, ricos em potássio e não possuem adaptações que favoreçam ao voo.\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3568	UFU	<p> A beleza da plumagem de diversas aves é retratada em obras de muitos artistas plásticos, principalmente em pinturas, dado o colorido intenso das penas.\r\n\r\n </p><p>Sobre as penas desses animais, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ são coloridas, porque as aves apresentam dimorfismo sexual, ou seja, é possível sempre distinguir o sexo dos pássaros apenas por observação de características externas.\r\n\r\n ], [fazem parte do esqueleto das aves e, portanto, quando caem, não podem ser repostas, dificultando o voo e prejudicando a manutenção da temperatura interna corporal.\r\n\r\n ], [contribuem, no caso de muitas espécies, no processo de reprodução, uma vez que os machos possuem diferenças na coloração ou no padrão da plumagem, o que atrai as fêmeas para a cópula.\r\n\r\n ], [são impermeáveis, porque possuem glândulas mucosas para lubrificá-las, como acontece com os anfíbios, e muito coloridas, para afastar possíveis predadores.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Aves
3569	Uece	<p> Com relação às fendas branquiais que surgem na faringe dos embriões dos cordados é correto afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ existem somente na fase larval. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ sempre persistem. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ persistem nos cordados terrestres e regridem nos aquáticos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ regridem nos terrestres e persistem em alguns aquáticos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3570	Uece	<p> O reino Animalia reúne uma grande diversidade de organismos distribuídos em filos que encerram determinadas características peculiares. Considere as seguintes afirmativas: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O filo Porífera reúne as esponjas, animais de organização muito simples, que absorvem água com partículas alimentares através de células especializadas chamadas coanócitos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. O filo Arthropoda reúne grande diversidade de animais que se caracterizam por ter corpo protegido por um exoesqueleto de quitina. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. O filo Chordata reúne somente animais vertebrados como peixes, anfíbios, aves e mamíferos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV. São animais parasitas pertencentes ao filo Nematoda os ancilóstomos, que provocam o amarelão, e as filárias, causadoras da elefantíase. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>São corretas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e III. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV. \r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3571	Fesp-PE	<p> Determinados animais constituem tipos de transição entre os invertebrados e os vertebrados. Não possui esqueleto ósseo e formam notocorda nas fases iniciais do desenvolvimento. Esses animais são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pelecípodes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ tetrápodos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [quilópodes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ peixes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ protocordados. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3572	Fuvest-SP	<p> No desenvolvimento dos cordados, três caracteres gerais salientam-se, distinguindo-os de outros animais. Assinale a alternativa que inclui esses três caracteres. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Notocorda, três folhetos germinativos, tubo nervoso dorsal. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Corpo segmentado, tubo digestivo completo, tubo nervoso dorsal. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Simetria bilateral, corpo segmentado, notocorda. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Simetria bilateral, três folhetos germinativos, notocorda. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Tubo nervoso dorsal, notocorda, fendas branquiais na faringe. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3573	Ufscar-SP	<p> As ascídias adultas são tunicados típicos. Sobre esses animais, podemos dizer que: \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">\n</p>	[[ em hipótese alguma poderão ser classificados como cordados, uma vez que quando adultos não apresentam notocorda. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ são cordados, pois na fase larval apresentam notocorda bem como fendas branquiais e tubo nervoso dorsal. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a presença de fendas branquiais na faringe não é suficiente para classificá-los como cordados. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ não são cordados, pois nem mesmo na fase larval apresentam notocorda; \r\n\t\t\t\t\t\t], [ na fase larval possuem, na cauda, um tubo nervoso dorsal bem desenvolvido, o que serviu para confundi-los com cordados verdadeiros. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3574	UFV-MG	<p> Das alternativas abaixo, que característica não é própria dos cordados? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ notocorda. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ fendas branquiais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ tubo nervoso ventral. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ presença de boca e ânus. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ simetria bilateral. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3575	UFU-MG	<p> A figura abaixo é uma representação esquemática de um protocordado. A troca de gases nesse animal ocorre na estrutura indicada pelo número: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Cordadoscefalocordadoseurocordados/6_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 1. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2. \r\n\t\t\t\t\t\t], [3. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3576	Ufes	<p> As ascídias, animais marinhos com formato corporal semelhante ao dos Porifera, são consideradas intimamente relacionadas aos vertebrados pelo fato de sua larva apresentar, entre outras características: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ coração ventral e tubo nervoso dorsal. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ notocorda e fendas branquiais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ simetria bilateral e cauda pós-anal. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ nadadeiras pares e notocorda. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ tubo nervoso dorsal e olho com retina. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3577	UEA	<p> Em um embrião, em estágio avançado de desenvolvimento, foram encontrados três folhetos germinativos, celoma, cavidade intestinal primitiva, notocorda e tubo neural dorsal. Os animais que possuem essas características embrionárias são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ anfioxo, tucunaré e sapo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mosca, planária e cobra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lampreia, lacraia e lombriga.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aranha, estrela-do-mar e bagre.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ água-viva, siri e tubarão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3578	UNICAMP	<p> Os anfíbios constituem um dos grupos de animais com maior número de espécies ameaçadas de extinção. Entre outras razões, isso ocorre porque eles são suscetíveis à contaminação por substâncias nocivas e à infecção por fungos. Os anfíbios apresentam tal suscetibilidade porque têm \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ hábitos aquáticos, que os tornam suscetíveis a predadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pulmões bem desenvolvidos, que acumulam impurezas e fungos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sangue frio, que diminui a atividade de enzimas hepáticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pele úmida e permeável, que possibilita a respiração cutânea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3579	UFSM	<p> As aves são animais descritos em muitos versos da literatura brasileira, como os versos de Gonçalves Dias em “Canção do Exílio”: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Minha terra tem Palmeiras \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Onde canta o sabiá \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> As aves que aqui gorjeiam \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Não gorjeiam como lá. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Esses versos expressam saudade usando o sabiá, ave Passeriforme do clado Neognathae. Sobre as características das aves, considere as afirmativas a seguir. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I → O ácido úrico é a principal substância nitrogenada excretada. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II → A respiração é pulmonar. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III → São animais dioicos e ovíparos. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Está(ão) correta(s) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3580	UEA - SIS	<p> A reprodução é uma característica que ocorre em todos os seres vivos. Assinale a alternativa cujo processo de reprodução apresenta maior potencial de gerar descendentes geneticamente diferentes dos indivíduos parentais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A bipartição de uma ameba, originando dois indivíduos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O brotamento de um novo indivíduo a partir de uma hidra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A postura de ovos de uma fêmea de serpente semanas após a cópula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A regeneração de um fragmento do corpo de uma planária, originando um novo organismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A formação de gêmula a partir de uma levedura, originando uma nova levedura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3581	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As penas das aves são formações epidérmicas e têm diferentes funções, como a proteção do corpo, a impermeabilização da pele e a manutenção da temperatura corporal. Aves como os ........ espalham a secreção gordurosa da ........ sobre as penas, impermeabilizando-as. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pinguins – glândula de sal\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pardais – cloaca\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ patos – cutícula\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cisnes – glândula uropigiana\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelicanos – caixa torácica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3582	UECE	<p> Sobre a maioria dos peixes ósseos, é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ possuem um coração com duas cavidades (aurícula e ventrículo) por onde circula sangue venoso e arterial, de cor vermelha bastante intensa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ possuem estruturas denominadas Ampolas de Lorenzini, que funcionam como canais sensitivos capazes de detectar as correntes elétricas dos músculos de outros organismos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua bexiga natatória compreende um grande saco de paredes finas e irrigadas, preenchido por gases que permitem o ajuste do peso do corpo do peixe de acordo com a profundidade em que ele se encontra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresentam escamas placoides, compostas de esmalte, dentina, vasos e nervos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3583	UDESC	<p> Uma importante classe dentro do grupo dos cordados reúne mais de 9 mil espécies, algumas com menos de 2 g de peso e outras atingindo mais de 100 kg. São algumas de suas características: homeotermos, coração com quatro cavidades, circulação fechada, respiração pulmonar, sistema digestório com estruturas denominadas de papo e moela e ausência de dentes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa que indica a classe a que se refere o enunciado \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mamíferos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ peixes\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aves\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ répteis\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ anfíbios\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Cordados: cefalocordados e urocordados
3584	Enem	<p> Foi proposto um novo modelo de evolução dos primatas, elaborado por matemáticos e biólogos. Nesse modelo, o grupo de primatas pode ter tido origem quando os dinossauros ainda habitavam a Terra, e não há 65 milhões de anos, como é comumente aceito.\r\n </p><p>Examinando esta árvore evolutiva, podemos dizer que a divergência entre os macacos do Velho Mundo e o grupo dos grandes macacos e de humanos ocorreu há aproximadamente\r\n\r\n <img alt="" src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Mamiferos/0_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 10 milhões de anos\r\n ], [40 milhões de anos\r\n ], [55 milhões de anos\r\n ], [65 milhões de anos\r\n ], [85 milhões de anos\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3585	PUC-Rio	<p> Entre as características, compartilhadas pelos seres humanos com os demais mamíferos, podemos citar:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ glândulas sudoríparas, sebáceas e mamárias; dentes incisivos, caninos, pré-molares e molares; respiração diafragmática; cuidado parental.\r\n\r\n ], [pelos; ouvido médio com dois ossículos (martelo e bigorna); coração com três câmaras; esterno com quilha.\r\n\r\n ], [dentes incisivos, caninos, pré-molares e molares; endotermia; respiração diafragmática; amônia como principal excreta.\r\n\r\n ], [pelos; glândulas sudoríparas, sebáceas e mamárias; ectotermia; ouvido médio com três ossículos (martelo, bigorna e estribo).\r\n\r\n ], [ouvido médio com três ossículos (martelo, bigorna e estribo); amônia como principal excreta; ectotermia; cuidado parental.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3586	Unesp	<p> Mamíferos aquáticos, como os cetáceos, possuem um espesso revestimento de tecido adiposo com importante função para:\r\n\r\n </p>	[[ facilitar a flutuação.\r\n ], [ proteção contra predadores.\r\n ], [ evitar perda de calor.\r\n ], [ evitar perda de água.\r\n ], [ moldar o corpo, tornando-o mais hidrodinâmico.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3587	UFMG	<p> Sob condições padrão de temperatura ambiental de 20ºC, um camundongo consome 1,5 mL de O2 por grama de peso corporal por hora para a manutenção de seu metabolismo basal, enquanto um homem adulto consome 0,2 mL/g por hora. Essa diferença se deve ao fato de a relação superfície/volume do corpo de um animal ser tanto maior quanto menor for seu tamanho. Com base no texto acima e em seus conhecimentos sobre o assunto, é incorreto afirmar que:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ os camundongos possuem maior metabolismo basal que o metabolismo basal humano.\r\n ], [ nas mesmas condições, o animal que possui maior metabolismo basal normalmente apresenta maior perda de calor para o meio.\r\n ], [ uma perereca, com a mesma massa do camundongo, apresentará o mesmo metabolismo basal.\r\n ], [ variando-se a temperatura ambiental, pode haver variação no consumo de O, [2], .\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3588	FATEC	<p> No Brasil, as mulheres assalariadas têm assegurado o direito a uma licença de 120 dias, período durante o qual podem amamentar regularmente seus filhos. No entanto, é recomendável que as empresas busquem meios de permitir que suas funcionárias estendam o período da licença. Isso porque, além dos propósitos afetivo e social, a amamentação é uma adaptação biológica importante para os mamíferos em geral, já que ela\r\n\r\n\r\n </p>	[[ garante que as fêmeas engravidem novamente sem que ocorra ovulação.\r\n\r\n ], [garante que o filhote possa chegar à fase adulta sem doenças autoimunes.\r\n\r\n ], [fornece as organelas citoplasmáticas, que formarão a bainha de mielina do filhote.\r\n\r\n ], [fornece antígenos maternos, que permitem a digestão enzimática dos cátions Ca2+.\r\n\r\n ], [fornece ao filhote anticorpos maternos, que fortalecem o sistema imune dele.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3589	UNICAMP	<p> Ao longo da evolução, as variações e adaptações nos dentes dos mamíferos são numerosas e surpreendentes. A conformação dos dentes sugere o cardápio possível das espécies, sendo correto afirmar que\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Mamiferos/5_0.webp" title=""/>\n</p>	[[dentes de superfície plana revelam uma dieta herbívora composta predominantemente de gramíneas e são típicos de onívoros, cujos crânios são representados nas imagens A e B acima.\r\n\r\n ], [os incisivos, caninos e molares estreitos têm formas diversas, que podem cortar ou destacar alimentos. O crânio representado na figura A acima sugere que se trata de um carnívoro.\r\n\r\n ], [os incisivos, caninos e molares estreitos têm formas diversas, que podem cortar ou destacar alimentos. Os caninos para perfurar ou rasgar, como os representados na imagem B acima, são típicos de carnívoros.\r\n\r\n ], [dentes de superfície plana revelam uma dieta herbívora composta predominantemente de gramíneas e são típicos de onívoros como os felinos, representados na imagem A acima.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3590	UFRGS-RS	<p> Leia o texto abaixo.\r\n </p><p> “Pouca gente se dá conta de que o litoral sul do Brasil, em especial Santa Catarina, é uma das áreas mais importantes em todo o planeta para a reprodução das baleias. É aqui que a baleia-franca, um gigante pacífico e ameaçado de extinção, vem ter seus filhotes e amamentá-los, de maio a outubro (com maior número de avistagens de baleias com filhotes em agosto/setembro)."\r\n\r\n </p><p class="direita"> (Folheto do Projeto Baleia-franca, IWC/Brasil, WDCS, Florianópolis, SC)\r\n\r\n\r\n </p><p>Considere os itens abaixo que apresentam possíveis características do grupo a que pertencem os animais acima citados:\r\n </p><p> I. respiração pulmonar\r\n </p><p> II. pecilotermia\r\n </p><p> III. fecundação interna\r\n </p><p> IV. ausência de diafragma\r\n </p><p> Quais estão corretas?\r\n </p>	[[ Apenas I e II.\r\n ], [ Apenas I e III.\r\n ], [ Apenas II e III.\r\n ], [ Apenas II e IV.\r\n ], [ Apenas I, II e IV.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3591	EBMSP	<p> Imagine ficar frente a frente com alguém que tem mãos, pernas e pés idênticos aos de todas as outras pessoas que circulam na rua, mas cuja cabeça abriga um cérebro diminuto, do tamanho do de um gorila. Esse, em resumo, é o mistério com que se defrontaram paleoantropólogos da África do Sul, ao descobrir fósseis de uma nova espécie de primo extinto do ser humano, batizada Homo naledi.\r\n\r\n </p><p class="d">LOPES, R.J. Nova espécie do gênero humano é descoberta na África do Sul, dizem pesquisadores.\r\n </p><p class="d">Disponível em: &lt;http://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2015/09/1679844-nova-especie-do-genero-humano-e-descoberta-na-africa-do-sul.shtml&gt;. Acesso em: 26 abr. 2016. Adaptado\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Gorilas são primatas que compartilham características com outros mamíferos.\r\n\r\n </p>	[[a visão estereoscópica, compartilhada com humanos.\r\n\r\n ], [a capacidade de hibernação, compartilhada com os ursos.\r\n\r\n ], [sistema digestório ruminante, compartilhada com os antílopes.\r\n\r\n ], [as garras bem desenvolvidas nos dedos, compartilhada com os tamanduás.\r\n\r\n ], [o marsúpio, bolsa situada no ventre da mãe que contém glândulas mamárias, compartilhada com os coalas.\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3592	UFMG	<p> Este gráfico refere-se à taxa metabólica de cinco animais de diferentes pesos corporais em um determinado intervalo de tempo.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Mamiferos/8_0.webp" title=""/>\n</p><p> Com base no gráfico e em seus conhecimentos, é correto afirmar que:\r\n </p>	[[ a digestão é mais eficiente no cavalo do que no coelho.\r\n ], [ a taxa de consumo de oxigênio é maior no coelho do que no rato.\r\n ], [ a taxa metabólica depende da relação entre a superfície e o volume corpóreo.\r\n ], [ a taxa metabólica é diretamente proporcional ao peso corporal.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3593	PUC-RS	<p> A proteção da superfície corporal dos mamíferos contra os elementos físicos e químicos do ambiente externo é feita pelo tecido _________, por meio de _________.\r\n\r\n </p>	[[ conjuntivo – osteoblastos e adipócitos\r\n\r\n ], [conjuntivo fibroso – fibrócitos e mioblastos\r\n\r\n ], [epitelial glandular – secreção exócrina e endócrina\r\n\r\n ], [reticular denso – células endoteliais e de uma camada de colágeno\r\n\r\n ], [epitelial de revestimento – melanócitos e de uma camada de queratina\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3594	UFPA	<p> A homeotermia se caracteriza pela capacidade que alguns seres vivos têm de manter a temperatura constante do corpo, mesmo em ambientes muito frios, como no caso dos ursos polares, mamíferos que conservam sua temperatura em torno de 37 ºC, ainda que nadando em mares gelados do Polo Norte.\r\n\r\n\r\n\r\n Entre as várias adaptações desse animal para enfrentar as baixas temperaturas, ele desenvolveu um(a)\r\n\r\n </p>	[[ espessa camada de tecido adiposo no seu corpo.\r\n\r\n ], [mecanismo de aumento da frequência respiratória.\r\n\r\n ], [capacidade de dilatar os vasos sanguíneos periféricos.\r\n\r\n ], [pequena quantidade de glândulas sudoríparas na pele.\r\n\r\n ], [habilidade para exposição do seu corpo aos raios de sol.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3595	UFRGS	<p> Um reduzido suprimento de sangue no músculo cardíaco de mamíferos acarreta\r\n\r\n </p>	[[ a diminuição do suprimento de oxigênio.\r\n ], [ o aumento do número de hemácias.\r\n ], [ o aumento do número de mitocôndrias.\r\n ], [ o aumento do metabolismo oxidativo.\r\n ], [ a diminuição da concentração de ácido láctico.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3596	UECE	<p> Ruminantes são mamíferos herbívoros que se diferenciam de outros mamíferos por serem capazes de digerir a celulose ingerida na alimentação. Esses animais são capazes de digerir a celulose dos vegetais porque\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ em seu intestino existem glândulas capazes de produzir enzimas que hidrolisam a celulose.\r\n\r\n ], [em sua saliva existem fungos capazes de digerir a celulose durante os períodos de ruminação.\r\n\r\n ], [em suas câmaras gástricas existem vermes que se alimentam do vegetal e defecam o material digerido e preparado para a absorção.\r\n\r\n ], [ao longo do seu aparelho digestivo, existem bactérias e protozoários que realizam a digestão do polissacarídeo presente na parede celulósica dos vegetais.\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3597	UFVJM	<p> A classe dos mamíferos reúne animais com presença de glândulas mamárias, corpo total ou parcialmente coberto por pelos, são endotérmicos e distribuem-se por praticamente todos os ambientes do planeta.\r\n\r\n </p><p>ASSINALE a alternativa que contenha apenas seres pertencentes à classe dos mamíferos.\r\n\r\n </p>	[[ tubarão, raia, morcego\r\n\r\n ], [peixe-boi, baleia, pinguim\r\n\r\n ], [golfinho, morcego, elefante\r\n\r\n ], [baleia, tartaruga, salamandra\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3598	UFN	<p> Analise as frases sobre os mamíferos.\r\n\r\n\r\n </p><p> I - São animais homeotermos.\r\n </p><p>II - Apresentam fecundação interna e desenvolvimento interno do embrião.\r\n </p><p>III - Os mamíferos marinhos, como a baleia, têm respiração branquial.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Está(ão) correta(s) apenas\r\n\r\n </p>	[[ I.\r\n\r\n ], [II.\r\n\r\n ], [III.\r\n\r\n ], [I e II.\r\n\r\n ], [I e III.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3599	UFG	<p> Por meio de sucessivas transformações morfofisiológicas os mamíferos placentários adquiriram adaptações protetoras da próxima geração, como\r\n\r\n </p>	[[ a fusão dos gametas.\r\n ], [ a presença de órgão reprodutor diferenciado.\r\n ], [ o desenvolvimento embrionário interno.\r\n ], [ o dimorfismo sexual.\r\n ], [ a ocorrência de ciclo menstrual.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3600	FUVEST	<p> Os gráficos mostram a variação nas taxas de emigração, imigração, mortalidade e natalidade de uma dada população de mamíferos ao longo de 20 anos.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Os gráficos mostram a variação nas taxas de emigração, imigração, mortalidade e natalidade de uma dada população de mamíferos ao longo de 20 anos" src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Mamiferos/16_0.webp"/>\n</p><p> Com base nesses gráficos, o tamanho dessa população deve\r\n\r\n\r\n </p>	[[ diminuir nos 5 primeiros anos e manter-se constante no restante do período considerado.\r\n\r\n ], [manter-se constante nos 5 primeiros anos e diminuir no restante do período considerado.\r\n\r\n ], [diminuir continuamente ao longo do período considerado.\r\n\r\n ], [manter-se constante ao longo do período considerado.\r\n\r\n ], [aumentar nos 5 primeiros anos e diminuir no restante do período considerado.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3601	UEA	<p> As glândulas mamárias estão presentes em todas as espécies de mamíferos e são diretamente responsáveis pela produção e ejeção do leite, alimento fornecido pelas fêmeas aos seus filhotes em suas etapas iniciais da vida.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A glândula mamária é classificada como\r\n\r\n </p>	[[ uma estrutura endócrina organizada em sistemas.\r\n\r\n ], [uma estrutura unicelular organizada em tecidos.\r\n\r\n ], [um tecido formado por células especializadas.\r\n\r\n ], [um sistema fisiológico formado por diversos órgãos.\r\n\r\n ], [um órgão formado por tecidos secretores.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3602	UFRR	<p> Todos os mamíferos no início da vida vivem exclusivamente do leite materno. É bem menos conhecido, todavia, que algumas aves alimentam seus filhotes com uma secreção semelhante ao leite. Essa característica está presente no pinguim imperador. Quando o inverno antártico se aproxima, as fêmeas deixam seu único ovo com o seu companheiro para ser incubado durante dois meses. Nesse meio tempo, a fêmea retorna ao mar. Se ela demorar, o macho consegue alimentar seu filhote com o “leite” secretado em seu esôfago.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A utilização do leite na alimentação contribui para a sobrevivência dos filhotes, pois:\r\n\r\n </p>	[[ provê a cria com uma dieta rica em amido.\r\n\r\n ], [impede que a cria ingira alimentos tóxicos.\r\n\r\n ], [contribui para a diversificação da dieta dos filhotes.\r\n\r\n ], [garante a sobrevivência da cria na ausência dos cuidados parentais.\r\n\r\n ], [defende a cria contra oscilações no suprimento de alimentos.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3603	UENP	<p> Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, os grupos de mamíferos que apresentam, cada um, as seguintes características: são ovíparos, têm marsúpio e têm placenta.\r\n\r\n </p>	[[ Eutheria; Metatheria; Prototheria.\r\n\r\n ], [Metatheria; Eutheria; Prototheria\r\n\r\n ], [Metatheria; Prototheria; Eutheria.\r\n\r\n ], [Prototheria; Eutheria; Metatheria.\r\n\r\n ], [Prototheria; Metatheria; Eutheria.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Mamíferos
3604	UFPE	<p> Os tubarões são animais condrictes que pertencem ao grupo Elasmobranchii. Todas as características abaixo são observadas em tubarões, exceto:\r\n </p><p>\n</p>	[[ boca em posição ventral.\r\n ], [ olfato muito desenvolvido.\r\n ], [ narinas terminando em fundo cego, sem comunicação com a faringe.\r\n ], [ presença de bexiga natatória.\r\n ], [ apresentação de dimorfismo sexual.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3605	PUC-MG	<p> A temperatura corporal de alguns animais está fortemente relacionada à temperatura do ambiente. Pense em um peixe num tanque à temperatura ambiente. À medida que a temperatura do tanque pode se alterar, desde 4 ºC no meio do inverno até 24 ºC no meio do verão, a temperatura corporal do peixe:\r\n\r\n </p>	[[ não varia, pois os peixes são endotérmicos.\r\n ], [ sofre alterações influenciadas pelo meio.\r\n ], [ é controlada pelo sistema cardiovascular.\r\n ], [ oscila de maneira oposta ao meio, regulada pelas brânquias.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3606	UFJF-MG	<p> A respeito dos peixes, será correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ a sua larva denomina-se, primeiramente, girino e, posteriormente, alevino.\r\n ], [ neles, a medula raquiana ou espinhal forma-se a partir da notocorda.\r\n ], [ todas as espécies são dotadas de brânquias.\r\n ], [ nas espécies ditas pulmonadas, a bexiga natatória exerce a função de pulmão, sendo o único órgão respiratório desses animais.\r\n ], [ existem espécies de reprodução sexuada e espécies de reprodução assexuada.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3607	Uerj	<p> Observe os animais marinhos representados abaixo:\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Peixes/3_0.webp" title=""/>\n</p><p>Os animais classificados como peixes ósseos são os de números:\r\n </p>	[[ 1, 3 e 5.\r\n ], [ 1, 2 e 4.\r\n ], [ 2, 3 e 4.\r\n ], [ 2, 4 e 5.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3608	Ufscar-SP	<p> Assinale a alternativa que associa corretamente os números às estruturas por eles indicadas no esquema abaixo:\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Peixes/4_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 1 - opérculo; 4 - nadadeira caudal.\r\n ], [ 4 - nadadeira anal; 5 - linha lateral.\r\n ], [ 5 - linha lateral; 2 - nadadeira pélvica.\r\n ], [ 3 - nadadeira pélvica; 2 - nadadeira dorsal.\r\n ], [ 4 - nadadeira pélvica; 1 - linha lateral.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3609	Santa Casa	<p> Osteíctes e condrictes são dois grupos de vertebrados que chamamos genericamente de peixes. Ao se analisar a anatomia e a fisiologia desses animais, uma semelhança encontrada entre osteíctes e condrictes é\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[a presença da linha lateral.\r\n ], [ o embrião envolto pelo âmnion.\r\n ], [ a presença de bexiga natatória.\r\n ], [ a origem dermoepidérmica das escamas.\r\n ], [ a mistura de sangue no ventrículo cardíaco.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3610	UECE	<p> Sobre a maioria dos peixes ósseos, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ possuem um coração com duas cavidades (aurícula e ventrículo) por onde circula sangue venoso e arterial, de cor vermelha bastante intensa.\r\n\r\n ], [possuem estruturas denominadas Ampolas de Lorenzini, que funcionam como canais sensitivos capazes de detectar as correntes elétricas dos músculos de outros organismos.\r\n\r\n ], [sua bexiga natatória compreende um grande saco de paredes finas e irrigadas, preenchido por gases que permitem o ajuste do peso do corpo do peixe de acordo com a profundidade em que ele se encontra.\r\n\r\n ], [apresentam escamas placoides, compostas de esmalte, dentina, vasos e nervos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3611	UFRR	<p> Ao longo do processo evolutivo, os animais desenvolveram diversos mecanismos para regular o processo osmótico a que estão sujeitos. Esses mecanismos constituem o que se denomina osmorregulação. Os peixes teleósteos marinhos vivem em um ambiente hipertônico e estão em constante risco de perder água para o meio e, por isso, apresentam os mecanismos de osmorregulação bem desenvolvidos. Sobre esses mecanismos nos telósteos é CORRETO afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ a concentração de sais em seus fluidos corpóreos permite que o sangue se mantenha isotônico em relação à água do mar.\r\n\r\n ], [o baixo nível de solutos no sangue diminui os problemas de regulação osmótica, pois reduz a saída de água por osmose.\r\n\r\n ], [a ingestão de água do mar e o transporte ativo de sais pelas brânquias compensam a perda osmótica de água para o meio.\r\n\r\n ], [a produção de urina diluída, produzida em grandes quantidades, garante que os problemas de regulação osmótica sejam resolvidos.\r\n\r\n ], [ a absorção de sais através de suas escamas permeáveis se constitui em um mecanismo eficiente para garantir a osmorregulação dessas espécies.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3612	EMESCAM	<p> Nos peixes elasmobrânquios, como o tubarão, à boca, em localização ventral, segue-se a faringe. Desta estrutura, o alimento atravessa um esôfago curto que leva ao estômago onde tem início o fenômeno da digestão. A massa em transformação passa para o intestino onde tem o seu trânsito retardado e é exposta a uma maior área de superfície de absorção.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Essas duas últimas propriedades descritas são desenvolvidas pelo (a)\r\n\r\n </p>	[[ válvula espiral.\r\n\r\n ], [tiflossole.\r\n\r\n ], [ceco gástrico.\r\n\r\n ], [secreção pancreática.\r\n\r\n ], [\r\n clásper.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3613	Albert Einstein	<p> Os peixes cartilaginosos são animais ureotélicos, uma vez que produzem ureia como excreta nitrogenada. Entretanto, os rins desses peixes reabsorvem a ureia em vez de eliminá-la na urina, como fazem os mamíferos. Dessa forma, a concentração de ureia no sangue de tubarões e raias chega a ser 100 vezes maior que a observada no sangue de mamíferos. Isso explica o fato de os fluídos corporais desses peixes serem ligeiramente mais concentrados que a própria água do mar. Assim, é correto afirmar que os peixes cartilaginosos\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ reutilizam a ureia retida no corpo para fabricar novos aminoácidos e, por isso, requerem menos alimentos proteicos que os mamíferos.\r\n\r\n ], [convertem a ureia retida no corpo em ácido úrico, um tipo de excreta mais facilmente eliminado em ambientes aquáticos.\r\n\r\n ], [por osmose, ganham água do meio e, para evitar o excesso de água em seus fluidos corporais, os rins a eliminam pela urina.\r\n\r\n ], [por osmose, perdem água para o meio, e têm que dispor de mecanismos fisiológicos que evitem a desidratação no ambiente marinho.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3614	EMESCAM	<p> Os peixes anádromos, como o salmão, vivem na água salgada mas na época da desova migram para as águas doces dos rios.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A fim de assegurar o equilíbrio osmótico do organismo, esses tipos de peixes, que trocam de ambientes de salinidade, temporariamente, apresentam como propriedade:\r\n\r\n </p>	[[urinar pouco e eliminar sais por transporte ativo quando na água doce.\r\n\r\n ], [urinar pouco e eliminar sais por transporte passivo quando na água doce.\r\n\r\n ], [urinar muito e absorver sais por transporte ativo quando na água salgada.\r\n\r\n ], [urinar muito e não eliminar os sais em excesso quando na água salgada.\r\n\r\n ], [\r\n urinar muito e absorver sais por transporte ativo quando na água doce.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3615	UEL	<p> Texto III\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>De onde vem o mundo? De onde vem o universo? Tudo o que existe tem que ter um começo. Portanto, em algum momento, o universo também tinha de ter surgido a partir de uma outra coisa. Mas, se o universo de repente tivesse surgido de alguma outra coisa, então essa outra coisa também devia ter surgido de alguma outra coisa algum dia. Sofia entendeu que só tinha transferido o problema de lugar. Afinal de contas, algum dia, alguma coisa tinha de ter surgido do nada. Existe uma substância básica a partir da qual tudo é feito? A grande questão para os primeiros filósofos não era saber como tudo surgiudonada. O que os instigava era saber como a água podia se transformar em peixes vivos, ou como a terra sem vida podia se transformar em árvores frondosas ou flores multicoloridas.\r\n\r\n </p><p class="d">(Adaptado de: GAARDER, J. O Mundo de Sofia. Trad. de João Azenha Jr. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p.43-44.)\r\n\r\n </p><p>Ambientes dulcícolas e marinhos possuem condições físico-químicas distintas que influenciaram a seleção natural para dar origem, respectivamente, aos peixes de água doce e aos peixes de água salgada, os quais possuem adaptações fisiológicas para sobreviverem no ambiente em que surgiram.\r\n Considerando a regulação da concentração hidrossalina para a manutenção do metabolismo desses peixes, pode-se afirmar que os peixes de água doce eliminam _________ quantidade de urina ________ em comparação com os peixes marinhos, que eliminam _________ quantidade de urina __________.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do enunciado.\r\n\r\n </p>	[[grande, diluída, pequena, concentrada.\r\n\r\n ], [grande, concentrada, grande, diluída.\r\n\r\n ], [grande, concentrada, pequena, diluída.\r\n\r\n ], [pequena, concentrada, grande, diluída.\r\n\r\n ], [\r\n pequena, diluída, grande, concentrada.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3616	ETEC	<p> Na maior parte do Brasil, alguns tipos de peixes nadam rio acima, contra a correnteza, e este movimento migratório, no período de reprodução, é chamado piracema.\r\n\r\n </p><p>Nessa viagem, peixes como o curimbatá e o dourado viajam mais de 600 quilômetros até o local da reprodução.\r\n\r\n </p><p>O esforço contra a corrente é essencial para o processo, pois os peixes queimam gordura, o que estimula a produção de hormônios responsáveis pelo amadurecimento dos órgãos sexuais.\r\n\r\n </p><p>Os testículos dos machos aumentam de tamanho, ficam esbranquiçados e repletos de sêmen. Nas fêmeas, o aspecto amarelado das ovas indica a presença de vitelo, reserva de alimento nos óvulos, que sustentará os futuros peixinhos.\r\n\r\n </p><p>Na hora da fecundação, a fêmea lança seu conjunto de óvulos no rio. Em seguida, os machos lançam seus espermatozoides sobre os óvulos, dando origem a óvulos fecundados, que são levados pela correnteza e, depois disso, os peixes adultos iniciam o caminho de volta.\r\n\r\n </p><p>Cerca de 20 horas após a fecundação, os ovos eclodem em alevinos (larvas de peixes), que irão se transformar em peixinhos e crescerão em lagoas marginais até o outro período de cheia, quando irão para o leito do rio.\r\n\r\n </p><p>Com o passar dos anos, e atingindo o grau de maturação para a reprodução, repetirão o mesmo ciclo de seus pais.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Baseando-se no texto, pode-se afirmar corretamente que\r\n\r\n </p>	[[ os peixes curimbatá e dourado são hermafroditas e apresentam fecundação interna.\r\n\r\n ], [os ovos formados são protegidos pela fêmea da espécie até que os filhotes nasçam.\r\n\r\n ], [a fecundação descrita é externa, e o desenvolvimento dos ovos é do tipo indireto, pois apresenta fase larval.\r\n\r\n ], [a piracema é a subida de diversas espécies de peixes até a cabeceira dos rios, para que possam se proteger dos predadores.\r\n\r\n ], [\r\n a viagem dos peixes contra a corrente inibe o desenvolvimento dos órgãos sexuais e prejudica a reprodução sexual da espécie.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3617	UECE	<p> Os peixes são animais vertebrados que vivem em diferentes ambientes aquáticos, de água doce ou salgada. Marque, dentre as alternativas abaixo, aquela que contém apenas exemplos de peixes com esqueleto ósseo.\r\n\r\n </p>	[[Tubarão e golfinho.\r\n\r\n ], [Arraia e tainha.\r\n\r\n ], [Enguia e tilápia.\r\n\r\n ], [Cavalo marinho e lampreia.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3618	UPE	<p> Quando se fazem referências a peixes, erroneamente se pode achar que a única diferença encontrada entre eles é o habitat, uma vez que alguns habitam águas doces e outros, águas salgadas. No entanto, são muitas as características que os diferenciam. Observe as afirmativas a seguir:\r\n\r\n </p><p>I. O peixe-bruxa é um representante atual de peixes primitivos, que, por não possuírem mandíbulas, não podem se alimentar de presas maiores nem mastigar partes duras dessas presas.\r\n </p><p>II. O tubarão representa uma classe de peixes, o qual possui um esqueleto firme, porém adaptável, denominado cartilaginoso, e nadadeiras articuladas de amplo movimento.\r\n </p><p>III. Os peixes ósseos primitivos desenvolveram bolsas de gás, que suplementaram a ação das brânquias e aperfeiçoaram o controle da flutuação, encontradas, atualmente, apenas, nos peixes pulmonados.\r\n </p><p>IV. Descendentes de peixes com nadadeiras articuladas, tornaram-se, com o tempo, mais adaptados à vida na terra, o que deu origem aos tetrápodes.\r\n\r\n </p><p>Estão CORRETAS, apenas,\r\n\r\n </p>	[[ I e II.\r\n ], [II e III.\r\n ], [I e IV.\r\n ], [II e IV.\r\n ], [III e IV.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3619	UNEMAT	<p> Alguns peixes possuem um órgão interno denominado de bexiga natatória, que se encontra geralmente abaixo da coluna vertebral. Trata-se de um mecanismo capaz de aumentar ou diminuir o volume de gás em seu interior. A bexiga natatória permite que o peixe altere sua profundidade sem a necessidade de nadar. Considere as seguintes assertivas:\r\n\r\n </p><p>I – O peixe, ao encher ou esvaziar a estrutura com ar, altera sua densidade, controlando a sua rofundidade na água.\r\n </p><p>II – Nos peixes pulmonados, a bexiga natatória está associada a poucos vasos sanguíneos e sua parede é composta de tecido epitelial multiestratificado.\r\n </p><p>III – Em algumas espécies de peixes, essas estruturas são ligadas à faringe, formando uma estrutura homóloga ao pulmão, importante na respiração aérea.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta:\r\n\r\n </p>	[[ Todas são incorretas.\r\n ], [Todas são corretas.\r\n ], [Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n ], [Somente as afirmativas I e III são corretas.\r\n ], [Somente as afirmativas II e III são corretas.\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3620	FATEC	<p> A vida animal originou-se nos oceanos primitivos, sendo que os peixes com nadadeiras lobadas, os crossopterígios, cujos representantes atuais são os celacantos, provavelmente teriam ocasionado o surgimento dos animais de quatro pernas, os tetrápodes, grupo ao qual pertencem os anfíbios, os répteis, as aves e os mamíferos atuais. Assim, a partir dos ancestrais marinhos, alguns grupos invadiram a água doce enquanto outros se deslocaram para a terra.\r\n\r\n </p><p>Dentre as adaptações importantes para a ocupação do ambiente terrestre é correto citar\r\n\r\n </p>	[[ a eliminação de excretas com elevado teor de água.\r\n ], [a fecundação externa e a ausência de anexos embrionários.\r\n ], [a presença de estruturas respiratórias externas, finas e úmidas.\r\n ], [a pele com revestimento impermeável, com escamas e placas córneas.\r\n ], [a presença de grande quantidade de tecido adiposo subcutâneo e o desenvolvimento larval.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3621	UFGD	<p> Nos peixes, as brânquias são altamenteeficientes na difusão, para o sangue, do oxigênio dissolvido da água, graças à presença de lamelas altamente vascularizadas. Por outro lado, em águas paradas, lodosas e de temperaturas mais elevadas, a solubilidade do oxigênio diminui, de modo que a respiração branquial pode não ser o suficiente para suprir a demanda de oxigênio necessária para a respiração. Nessas condições, algumas espécies de peixes utilizam a respiração acessória. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de peixe com esta capacidade respiratória.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Salmão.\r\n ], [Piraputanga.\r\n ], [Pirarucu.\r\n ], [Tucunaré.\r\n ], [Pacu.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3622	UECE	<p> Os tubarões são muito temidos e fazem parte de uma família muito antiga de animais. Os primeiros existiram antes dos dinossauros e hoje existem 380 espécies de tubarões distribuídas pelo mundo. Ao contrário do que muitos consideram sobre esses animais, os tubarões desempenham um papel crucial na limpeza dos oceanos, pois se alimentam de animais mortos e de refugos descartados por outros animais. São peixes cartilaginosos e uma das suas características está nas suas escamas que são estruturas homólogas\r\n\r\n </p>	[[ às escamas de peixes ósseos.\r\n\r\n ], [aos dentes dos outros cordados.\r\n\r\n ], [às penas das aves.\r\n\r\n ], [ao plastrão das tartarugas.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3623	EMESCAM	<p> Os peixes de água salgada vivem em um ambiente hipertônico em relação às suas células. Em virtude da perda de água para o meio extracelular, eles têm a necessidade de ingerir volumes acentuados desse líquido para manter a homeostase.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Em tais circunstâncias eles devem\r\n\r\n\r\n </p>	[[ absorver grandes quantidades de água pelas brânquias e pelo tegumento e excretar sais pelas brânquias por transporte passivo.\r\n\r\n ], [ingerir água salgada e eliminar o excesso de sais pelas brânquias, por transporte ativo, produzindo uma urina concentrada com baixo volume.\r\n\r\n ], [eliminar o excesso de sais pelo tegumento e produzir um grande volume de urina concentrada com grande teor de sais.\r\n\r\n ], [absorver sais pelas brânquias e pela superfície corporal e eliminar urina diluída e em grande volume.\r\n\r\n ], [ eliminar o excesso de sais pelo tegumento através de um mecanismo osmótico denominado contra-corrente.\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Peixes
3624	UFV-MG	<p> A embriologia dos répteis tem sido abordada em filmes de ficção sobre dinossauros. Entretanto, considerando os répteis atuais, assinale a alternativa que NÃO poderia ser abordada numa cena de filme, como sendo um fato biologicamente correto:\r\n\r\n </p>	[[ Embriões de répteis apresentando âmnio, cório e alantoide.\r\n ], [ Embriões de répteis nutrindo-se da vascularização placentária.\r\n ], [ Embriões de répteis apresentando fendas branquiais.\r\n ], [ Embriões de répteis dentro de ovos com muito vitelo.\r\n ], [ Embriões de répteis com a coluna vertebral surgindo do mesoderma.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3625	UFRRJ	<p> Com relação ao hábito das tartarugas marinhas de subir às praias para desovar, é correto dizer que:\r\n </p><p>\n</p>	[[ as tartarugas fazem isso para evitar que os ovos se estraguem na água.\r\n ], [ esse comportamento foi herdado de tartarugas terrestres ancestrais das marinhas.\r\n ], [ se os ovos fossem colocados na água, flutuariam e seriam mais facilmente predados.\r\n ], [ as tartarugas fazem isso para proteger os ovos de predadores marinhos que poderiam destruir os ovos, se deixados na água.\r\n ], [ as tartarugas fazem isso porque os filhotes não resistiriam à água do mar.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3626	UFRRJ	<p> Observe os quadrinhos a seguir:\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Repteis/2_0.webp" title=""/>\n</p><p>Nos quadrinhos apresentados, os dois animais representam grupos que tiveram sucesso na sua evolução, com maior independência do ambiente aquático. Uma característica apresentada por ambos e que pode ser apontada como parte das razões para a conquista do meio terrestre é:\r\n </p>	[[ a reprodução com fecundação externa.\r\n ], [ o desenvolvimento de embriões dentro de um ovo com casca.\r\n ], [ a formação de apêndices locomotores, como as patas.\r\n ], [ a regulação da temperatura corporal.\r\n ], [ a circulação fechada.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3627	UFES	<p> No Pantanal Mato-Grossense, os jacarés aquecem-se ao sol nas margens dos rios durante o dia e, como a água esfria mais lentamente que a terra, submergem à noite. Essa estratégia dos crocodilianos está relacionada ao fato de eles:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ excretarem principalmente ureia, composto nitrogenado com baixa toxicidade que necessita de água para ser eliminado.\r\n ], [ serem ectotérmicos, dependendo de fontes externas de calor para a regulação da temperatura corpórea.\r\n ], [ dependerem da água para a fecundação e o desenvolvimento dos ovos.\r\n ], [ apresentarem o corpo revestido por uma pele grossa, com placas córneas, que evita a dessecação.\r\n ], [ não terem, em seus pulmões, superfície suficiente para uma troca gasosa eficiente, necessitando realizar absorção de oxigênio da água do meio circundante, através da mucosa cloacal.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3628	PUCC-SP	<p> Considere as seguintes características:\r\n\r\n\r\n </p><p>I – pele pouco permeável e queratinizada;\r\n </p><p> II – caixa torácica ao redor dos pulmões;\r\n </p><p> III – fecundação interna;\r\n </p><p> IV – ovos com casca.\r\n </p><p>A conquista efetiva do ambiente terrestre pelos vertebrados foi acompanhada pelo aparecimento de:\r\n </p>	[[ I e II, apenas.\r\n ], [ I e III, apenas.\r\n ], [ II e IV, apenas.\r\n ], [ I, III e IV, apenas.\r\n ], [ I, II, III e IV.\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3629	Unifor-CE	<p> O gráfico abaixo mostra os resultados de uma experiência feita para comparar o papel da pele ao dos pulmões, em certa espécie de sapo do hemisfério norte.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Repteis/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>Sobre esses dados fizeram-se as seguintes afirmações:\r\n </p><p>I. Nos meses mais frios, a respiração cutânea predomina sobre a pulmonar.\r\n </p><p>II. Nos meses em que o metabolismo dos animais é mais intenso, predomina a respiração pulmonar.\r\n </p><p>III. A respiração cutânea é praticamente constante ao longo do ano.\r\n </p><p>É correto o que se afirma em:\r\n </p>	[[ I, somente.\r\n ], [ II, somente.\r\n ], [ III, somente.\r\n ], [ II e III, somente.\r\n ], [ I, II e III.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3630	Fuvest-SP	<p> Assinale a afirmação correta em relação aos répteis.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Foram os primeiros amniotas na evolução dos vertebrados.\r\n ], [ Algumas ordens apresentam fecundação externa.\r\n ], [ Apresentam sempre o coração incompletamente dividido em quatro câmaras: duas aurícolas distintas dois ventrículos parcialmente separados.\r\n ], [ Não fazem parte do ecossistema marinho.\r\n ], [ São animais agressivos, mas só entre ofídios encontramos indivíduos peçonhentos.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3631	UFVJM	<p> Camaleão é o nome dado aos répteis pertencentes à família Chamaeleonidae. Este animal possui a capacidade de imitar a cor do ambiente para se confundir com ele. Essa característica de camuflagem é uma estratégia utilizada pelo camaleão para caça ou defesa. Neste processo de camuflagem, o cérebro do camaleão percebe a luz que incide na retina, compara essa luminosidade com a luz refletida no ambiente e libera hormônios para as células da pele, fazendo com que elas assumam a cor do ambiente em segundos. Cada célula possui um pigmento de cor diferente. Graças a essa habilidade, o bicho não fica rosa na folhagem verde.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Fonte: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-o-camaleao-consegue-mudar-de-cor/. Acesso em 28 ago. 18. (Adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>ASSINALE a alternativa que contém uma informação biológica do camaleão e que explica o mecanismo de formação da cor na pele sua pele:\r\n\r\n </p>	[[Homeotérmico e os cromatóforos absorvem luz verde quando camuflados de verde;\r\n\r\n ], [Artrópodes e os cromatóforos difratam a luz amarela quando camuflados de amarelo;\r\n\r\n ], [Pecilotérmico e os cromatóforos refletem luz vermelha quando camuflados de vermelho;\r\n\r\n ], [Ovíparos e os cromatóforos provocam interferência destrutiva da luz azul quando camuflados de azul;\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3632	UEA - SIS	<p> Alguns anexos embrionários permitiram aos vertebrados a conquista do ambiente terrestre. Esses anexos apareceram provavelmente nos ancestrais dos répteis e permaneceram nas aves e nos mamíferos. Assinale a alternativa que apresenta um desses anexos e sua função.\r\n\r\n </p>	[[ Placenta, cuja função é proteger o embrião contra choques mecânicos.\r\n\r\n ], [Saco vitelino, cuja função é realizar as trocas gasosas para o embrião.\r\n\r\n ], [Âmnio, cuja função é evitar a desidratação do embrião.\r\n\r\n ], [Cório, cuja função é reservar excretas nitrogenados.\r\n\r\n ], [Alantoide, cuja função é armazenar material nutritivo para o embrião.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3633	UEFS	<p> As figuras mostram uma tartaruga-marinha e um jabuti, répteis que apresentam características semelhantes e vivem em ambientes diferentes.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Repteis/9_0.webp" title=""/>\n</p><p>As características do formato do casco e das patas da tartaruga-marinha e do jabuti confirmam a ocorrência de\r\n\r\n\r\n </p>	[[ mutações que modificaram estruturas e direcionaram esses animais para um ambiente específico.\r\n\r\n ], [adaptações às mudanças ambientais por meio do uso frequente dessas estruturas.\r\n\r\n ], [evolução divergente entre animais que são filogeneticamente muito próximos.\r\n\r\n ], [analogia anatômica entre estruturas de espécies diferentes que pertencem ao mesmo filo.\r\n\r\n ], [evolução convergente entre animais de espécies diferentes oriundos de um ancestral comum.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3634	ACAFE	<p> Sobre os répteis é correto afirmar, exceto:\r\n\r\n </p>	[[ A sua epiderme é espessa e altamente queratinizada, formando as escamas córneas.\r\n ], [São ectotérmicos.\r\n ], [O coração em répteis não crocodilianos apresenta dois átrios e um ventrículo.\r\n ], [A maioria excreta seus resíduos nitrogenados na forma de amônia.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3635	UDESC	<p> Diferentemente dos répteis em que a possibilidade de nascer macho ou fêmea é dependente da temperatura, nos mamíferos e nas aves a probabilidade do nascimento de um macho ou de uma fêmea é estatisticamente igual.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A probabilidade de um casal de mamíferos ter em uma ninhada seis filhotes com o mesmo sexo é\r\n\r\n </p>	[[ 1,56%\r\n\r\n ], [12,5%\r\n\r\n ], [31,5%\r\n\r\n ], [6,25 %\r\n\r\n ], [3,12%\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3636	UEFS	<p> De acordo com os estudos evolutivos, os anfíbios surgiram a partir de ancestrais aquáticos que ocasionalmente saíam da água à procura de alimento. Já os répteis teriam evoluído de um grupo ancestral dos próprios anfíbios. Sobre essas duas classes do Reino Animal, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ A principal substância nitrogenada excretada pelos répteis é a ureia.\r\n\r\n ], [São seres celomados, protostômios e com circulação dupla completa.\r\n\r\n ], [Nos anfíbios adultos, o coração apresenta quatro câmaras, assim como nos crocodilos e jacarés.\r\n\r\n ], [Ambos são ovíparos, no entanto uma das diferenças é a presença de alantoide e córion somente nos ovos dos répteis.\r\n\r\n ], [Por serem seres adaptados ao ambiente terrestre e aquático, os anfíbios apresentam, na fase adulta, pulmões altamente vascularizados e mais desenvolvidos que os dos répteis.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3637	UEL	<p> O aparecimento de ovos com casca foi uma evolução adaptativa dos répteis para a conquista definitiva do ambiente terrestre pelos cordados. Além do ovo com casca, há outras adaptações que permitiram que os répteis pudessem sobreviver no ambiente terrestre quando comparadas com as adaptações dos anfíbios.\r\n </p><p>Portanto, há adaptações que surgem nos anfíbios e permanecem nos répteis e há adaptações que têm sua origem pela primeira vez nesse grupo.\r\n </p><p> Sobre as características adaptativas associadas à conquista do ambiente terrestre que surgiram pela primeira vez nos répteis, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n </p><p>I. Pernas locomotoras e respiração pulmonar.\r\n </p><p>II. Ectotermia e dupla circulação.\r\n </p><p>III. Queratinização da pele e ácido úrico como excreta nitrogenado.\r\n </p><p>IV. Ovo amniota e desenvolvimento direto.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3638	UFRGS	<p> Em certas espécies de répteis, a temperatura de incubação do ovo durante certo período do desenvolvimento é o fator determinante na proporção sexual.\r\n\r\n </p><p>O gráfico abaixo refere-se à proporção sexual dependente da temperatura observada em três espécies de répteis.\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Repteis/14_0.webp" title=""/>\r\n\r\n Com base nos dados apresentados no gráfico, considere as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I - Para a espécie número 1, temperaturas entre 28°C e 30°C darão origem a indivíduos de somente um dos sexos.\r\n\r\n </p><p>II - Para a espécie número 3, uma variação de temperatura de apenas 1°C pode transformar uma maioria de fêmeas em maioria de machos.\r\n\r\n </p><p>III - Para a espécie número 2, os ovos geram machos em temperaturas frias e fêmeas em temperaturas quentes.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n ], [Apenas III.\r\n\r\n ], [Apenas I e II.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3639	UEFS	<p> Embora talvez existissem répteis com capacidade de manter estável a temperatura corporal, a atividade contínua no clima frio sempre foi uma característica dos mamíferos. Despertos e alertas durante a noite, com olhos dilatados e visão acurada, os mamíferos não dependiam do calor diurno do Sol e migraram para o norte e para o sul. À medida que se afastavam do calor e dos répteis dos trópicos equatoriais, desenvolviam mecanismos de isolamento mais eficazes para manter a temperatura interna.\r\n </p><p>\n</p><p class="d">(MARGULIS; SAGAN, 2002. p.179).\r\n\r\n </p><p>Pode-se considerar como uma das vantagens dos mamíferos, em relação aos répteis a respeito do controle da temperatura corpórea, a\r\n\r\n </p>	[[capacidade de gerar descendentes a partir de uma fecundação interna acompanhada de cópula.\r\n\r\n ], [um maior grau de dispersão territorial, o que favoreceu na ocupação de uma diversidade maior de nichos ecológicos pelo grupo.\r\n\r\n ], [obtenção do calor necessário para manutenção da temperatura corpórea a partir de um mecanismo eficiente de absorção da luz solar incidente.\r\n\r\n ], [uma adaptação plena ao ambiente terrestre a partir de mecanismos de preservação da água do corpo.\r\n\r\n ], [ampla variação da temperatura do corpo apenas como adequação a mudanças da temperatura do ambiente.\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3640	PUC-Campinas	<p> Provavelmente todos escutaram falar do catastrófico vazamento de petróleo no Golfo do México. Mas o que se esquece facilmente diante de suas gigantescas proporções é que, diariamente, ocorrem contaminações muito menores ao redor do mundo. Por exemplo, no delta do rio Niger, na África Ocidental, onde, nos últimos 50 anos, cerca de 1,5 milhão de toneladas de petróleo escorreram de dutos esburacados, destruições causadas por sabotagem e descuidos durante roubo, diretamente para a natureza. Foi assim, por exemplo, na Bacia Amazônica, junto ao Equador: ali, o gigante petrolífero Texaco é acusado de, nas últimas três décadas, ter contaminado gigantescas áreas da floresta tropical, donas de bilhões de litros de águas residuais, com 60 000 toneladas de óleo pesado. Ou ainda na Rússia, cuja imensa rede de oleodutos revelou, só em 2005, perto de 22 000 pontos de vazamento.\r\n\r\n </p><p>De acordo com estimativas cautelosas, essas instalações antiquadas e decadentes deixam escapar na tundra e na taiga, anualmente, entre 100 000 e 300 000 toneladas de petróleo bruto.\r\n (...)\r\n\r\n </p><p>(...) Mas o consumidor final também tem sua fatia de culpa: só nos Estados Unidos pingam, anualmente, cerca de 48 000 toneladas de petróleo e derivados; eles escoam por pequenos vazamentos em veículos e tanques de armazenamento.\r\n\r\n </p><p class="d">(Revista Geo n. 20, p. 19)\r\n\r\n </p><p>Um zoológico recebeu novos répteis recolhidos da área no Equador contaminada pelo óleo pesado. Esses animais terão recintos adequados no zoológico com características similares às do ambiente natural. Uma característica adequada para esses recintos deverá ser\r\n\r\n </p>	[[ solo com folhiço.\r\n\r\n ], [solo de pedregulhos.\r\n\r\n ], [baixa umidade.\r\n\r\n ], [grande ventilação.\r\n\r\n ], [luz direta.\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3641	UECE	<p> Os répteis, provavelmente, evoluíram de um grupo de ______________, que passaram a possuir a estrutura apomórfica denominada ____________, anexo embrionário possuidor do líquido necessário para o processo de fecundação _______________, determinante na migração definitiva dos animais vertebrados da água para a terra.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Os termos que completam na ordem e corretamente as lacunas acima são:\r\n\r\n </p>	[[ peixes, âmnion, interna.\r\n\r\n ], [anfíbios, âmnion, interna.\r\n\r\n ], [anfíbios, alantóide, externa.\r\n\r\n ], [peixes, alantóide, externa\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3642	UERJ	<p> Os répteis se adaptam com facilidade à vida em regiões desérticas. Por excretarem o nitrogênio pela urina incorporado em uma substância pouco solúvel em água, seu volume de urina diário é pequeno e, conseqüentemente, sua ingestão de água é menor. Esse não é o caso do homem, que excreta o nitrogênio através de um produto muito solúvel em água.\r\n </p><p> Os gráficos abaixo representam a excreção urinária de produtos nitrogenados. Em cada um deles, no eixo da abscissa, estão indicados os produtos eliminados e, no eixo da ordenada, as respectivas quantidades excretadas em 24 horas.\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Repteis/18_0.webp" title=""/>\n</p><p>Os gráficos que correspondem, respectivamente, aos seres humanos e aos répteis são os de números:\r\n\r\n </p>	[[ 1 e 3\r\n ], [1 e 4\r\n ], [3 e 2\r\n ], [4 e 2\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3643	UEMS	<p> Considerando os aspectos evolutivos de répteis e as principais características apresentadas pelos mesmos, que possibilitaram uma melhor adaptação ao ambiente terrestre, pode-se afirmar que apresentam:\r\n\r\n </p>	[[Endotermia e circulação sanguínea fechada.\r\n\r\n ], [ Fecundação interna com ovos pequenos sem vitelo e endotermia.\r\n\r\n ], [ Respiração por pulmões, estrutura óssea porosa, com ossos menos densos que outros vertebrados.\r\n\r\n ], [Ovos com casca adaptados para o ambiente terrestre, pele corneificada mais resistente à abrasão e à perda de água.\r\n\r\n ], [Ectotermia e respiração cutânea.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Répteis
3644	UFRGS-RS	<p> Sobre a relação existente entre folhetos germinativos e celoma, assinale a alternativa correta.\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[Todo diplobástico é celomado.\r\n ], [ Todo triploblástico é celomado.\r\n ], [ Todo triploblástico é acelomado.\r\n ], [Todo celomado é diploblástico.\r\n ], [Todo celomado é triploblástico.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Características gerais dos animais
3645	UFRGS-RS	<p> Assinale a alternativa que contém uma característica que surgiu entre os anelídeos e foi mantida pelos animais que apareceram mais tarde no processo evolutivo.\r\n\r\n </p>	[[ Notocorda.\r\n ], [ Fendas branquiais.\r\n ], [ Mesoderma.\r\n ], [ Simetria bilateral.\r\n ], [ Celoma verdadeiro.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Características gerais dos animais
3646	UEL	<p> Se o blastóporo de uma gástrula originar o ânus do futuro animal, este poderá ser:\r\n\r\n </p>	[[ um ouriço-do-mar.\r\n ], [ um gafanhoto.\r\n ], [ uma minhoca.\r\n ], [ um coral.\r\n ], [ uma esponja.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Vertebrados	Características gerais dos animais
3647	Uece	<p> Analise as assertivas a seguir, relativas à origem e estudo dos tecidos:\r\n\r\n\r\n </p><p>I. O zigoto é a célula inicial resultante da fecundação dos organismos que se reproduzem sexuadamente.\r\n </p><p> II. Insetos e crustáceos são exemplos de animais com apenas dois folhetos embrionários (diploblásticos).\r\n </p><p> III. Os vertebrados são animais que já têm três folhetos embrionários; portanto são chamados triploblásticos.\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta, relativa às assertivas anteriores:\r\n </p>	[[somente I é verdadeira.\r\n ], [ I e III são falsas.\r\n ], [ I e III são verdadeiras.\r\n ], [ II e III são falsas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Vertebrados	Características gerais dos animais
3648	Unirio-RJ/modificada	<p> Quanto ao desenvolvimento embrionário, associe todos os elementos da coluna inferior com a classificação apresentada na coluna superior.\r\n </p><p> I - diblásticos acelomados.\r\n </p><p>II - triblásticos acelomados.\r\n </p><p>III - triblásticos pseudocelomados.\r\n </p><p>IV - triblásticos celomados.\r\n\r\n </p><p> ( ) Asquelmintos\r\n </p><p>( ) Anelídeos\r\n </p><p>( ) Celenterados\r\n </p><p>( ) Artrópodos\r\n </p><p>( ) Esponjas\r\n </p><p> A sequência correta, de cima para baixo, na coluna inferior é:\r\n </p>	[[ I – II – III – IV – I\r\n ], [ I – II – III – IV – IV\r\n ], [ I – IV – III – IV – I\r\n ], [ II – IV – I – IV – I\r\n ], [ III – IV – I – IV – I\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Vertebrados	Características gerais dos animais
3649	PUC-MG; modificada	<p> Observe a figura a seguir, que trata da provável filogenia para os invertebrados:\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Vertebrados/Caracteristicasgeraisdosanimais/6_0.webp" title=""/>\n</p><p> Compreendendo X a presença de três folhetos embrionários, Y a presença de celoma e Z a ocorrência de deuterostomia, I, II e III podem ser, respectivamente, representados pelos seguintes grupos de animais invertebrados:\r\n </p>	[[ poríferos, nematódeos e moluscos.\r\n ], [cnidários, moluscos e anelídeos.\r\n ], [ platelmintos, nematódeos e anelídeos.\r\n ], [ nematódeos, moluscos e equinodermas.\r\n ], [ moluscos, anelídeos e artrópodes.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Vertebrados	Características gerais dos animais
3650	UFRN	<p> A atividade das minhocas favorece a agricultura, pois reduz a compactação e facilita a aeração do solo. Entretanto, em função das características climáticas do semiárido nordestino, o uso de minhocas na lavoura não é recomendado devido à baixa sobrevivência desses animais na região. Isso ocorre porque há:\r\n\r\n </p>	[[ aumento da absorção de gás carbônico, aumentando o metabolismo.\r\n ], [ redução da difusão de oxigênio, aumentando a de gás carbônico.\r\n ], [ redução da concentração do sangue, diminuindo a difusão de oxigênio.\r\n ], [ aumento da desidratação, prejudicando a respiração.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3651	Unesp	<p> Observe o esquema da página ao lado. Suponha que o pássaro, se quiser comer a minhoca, tenha que passar por seis círculos que contenham pistas (informações) com características desse anelídeo, não podendo pular nenhum círculo. Um caminho correto a ser percorrido é:\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Anelideos/1_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 2, 3, 6, 9, 8 e 11.\r\n ], [ 2, 3, 6, 5, 8 e 11.\r\n ], [ 1, 4, 7, 8, 9 e 11.\r\n ], [ 2, 3, 6, 5, 8 e 10.\r\n ], [ 3, 2, 1, 4, 7 e 10.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3652	FUVEST	<p> Os desenhos abaixo representam cortes transversais de três animais.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Anelideos/2_0.webp" title=""/>\n</p><p> É correto afirmar que:\r\n </p>	[[ o número I refere-se à minhoca.\r\n ], [ os II e III referem-se à solitária e à esponja, respectivamente.\r\n ], [ os I e III referem-se ao ouriço-do-mar e ao homem respectivamente.\r\n ], [ os I e II referem-se à planária e à lombriga respectivamente.\r\n ], [ os I e II referem-se à lombriga e à planária, respectivamente.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3653	UPF	<p> As minhocas desempenham importante papel ecológico nos ecossistemas, reciclando materiais e atuando como verdadeiros arados que revolvem os solos. Sobre as minhocas, podemos afirmar corretamente que\r\n\r\n </p>	[[ são monoicas, de reprodução cruzada, apresentam sistema circulatório fechado, respiração pulmonar e excreção por túbulos de Malpighi.\r\n\r\n\r\n ], [ são dioicas, de reprodução cruzada, apresentam sistema circulatório aberto do tipo lacunoso, respiração cutânea e excreção por nefrídios.\r\n\r\n\r\n ], [ são dioicas, de reprodução cruzada, apresentam sistema circulatório aberto, respiração pulmonar e excreção por túbulos de Malpighi.\r\n\r\n\r\n ], [ são monoicas, se autofecundam, apresentam sistema circulatório fechado, respiração pulmonar e excreção por túbulos de Malpighi.\r\n\r\n\r\n ], [ são monoicas, de reprodução cruzada, apresentam sistema circulatório fechado, respiração cutânea e excreção por nefrídios.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3654	UFT	<p> Um estudante coletou uma amostra de solo da horta do seu quintal. Ao analisar o material em microscópio ótico, ele observou vários animais alongados, sem pernas, com tamanho variando entre 0,3 e 1 mm. Eles possuíam sistema digestivo completo, eram cilíndricos e afilados nas extremidades, exibiam simetria bilateral e não apresentavam segmentação corporal. Em suas anotações, o estudante concluiu que se tratavam de anelídeos oligoquetas. Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA:\r\n\r\n </p>	[[ a conclusão do estudante é inválida, pois anelídeos oligoquetas não apresentam simetria bilateral.\r\n\r\n\r\n ], [ a conclusão do estudante é inválida, pois anelídeos oligoquetas são encontrados apenas na água do mar.\r\n\r\n\r\n ], [ a conclusão do estudante é inválida, pois anelídeos oligoquetas apresentam o corpo segmentado.\r\n\r\n\r\n ], [ a conclusão do estudante é inválida, pois anelídeos oligoquetas têm sistema digestivo incompleto.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3655	UNICAMP	<p> Nos quadrinhos a seguir, o personagem Garfield questiona a relevância ecológica do animal representado à direita.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Anelideos/5_0.webp"/>\n</p><p> Assinale a alternativa que descreve corretamente aspectos zoológicos e ecológicos referentes a esse animal.\r\n </p>	[[ As minhocas são invertebrados do filo dos anelídeos, possuem corpo celomado e segmentado, convertem detritos ingeridos em matéria orgânica e melhoram o arejamento do solo.\r\n\r\n\r\n ], [ As cobras-cegas são vertebrados do filo dos anelíideos, possuem corpo pseudocelomado e reprodução sexuada, são predadoras de pragas agrícolas e melhoram o arejamento do solo.\r\n\r\n\r\n ], [ As cobras-cegas são invertebrados do filo dos cordados, possuem corpo celomado e não segmentado e são capazes de controlar ervas daninhas, pois consomem suas raízes.\r\n\r\n\r\n ], [ As minhocas são invertebrados do filo dos anelídeos, possuem pseudoceloma e reprodução assexuada, são predadoras de pragas agrícolas e melhoram o arejamento do solo.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3656	FAG	<p> As minhocas pertencem à Classe Oligochaeta e são representadas pelas espécies 'Pheretyma hawayana' (minhoca brasileira), 'Lumbricus terrestris' (minhoca européia) e 'Eisenia phoetida' (minhoca vermelha da Califórnia). Todas as espécies participam ativamente na produção de húmus, o que contribui para o aumento da fertilidade do solo. Além disso, cavam inúmeras galerias subterrâneas que são responsáveis pela drenagem e aeração do solo.\r\n\r\n\r\n </p><p> Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto afirmar que as minhocas são organismos\r\n </p>	[[ monóicos, isto é, cada indivíduo apresenta apenas um órgão sexual; triploblásticos, isto é, possuem os três folhetos embrionários; protostômios, isto é, a cavidade anal é originada do blastóporo; armazenam o esperma recebido de outra minhoca no interior do clitelo.\r\n\r\n\r\n ], [ dióicos, isto é, cada indivíduo apresenta tanto órgãos sexuais masculinos como femininos; diploblásticos, isto é, possuem apenas dois folhetos embrionários; deuterostômios, isto é, apresentam a cavidade oral originada do blastóporo; armazenam o esperma na cavidade celomática.\r\n\r\n\r\n ], [ dióicos, isto é, cada indivíduo apresenta tanto órgãos sexuais masculinos como femininos; diploblásticos, isto é, possuem apenas um dos dois folhetos embrionários (ectoderma ou endoderma); deuterostômio, isto é, apresentam cavidade anal originada do blastóporo; armazenam o esperma recebido de outra minhoca em seus apêndices carnosos denominados de parapódios.\r\n\r\n\r\n ], [ monóicos, isto é, cada indivíduo apresenta tanto órgãos sexuais masculinos quanto femininos; triploblásticos, isto é, possuem os três folhetos embrionários; protostômios, isto é, apresentam a cavidade oral originada do blastóporo; armazenam nas vesículas seminais o esperma recebido de outra minhoca.\r\n\r\n\r\n ], [ monóicos, isto é, cada indivíduo apresenta tanto órgãos sexuais masculinos quanto femininos; triploblásticos, isto é, possuem apenas três folhetos embrionários; deuterostômios, isto é, apresentam a cavidade oral originada do blastóporo; liberam o esperma armazenado nas vesículas seminais quando o casulo contendo óvulos passa pelas aberturas dos receptáculos seminais.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3657	URCA	<p> Observe atentamente a descrição a seguir: Monóico, com clitelo, moela, nefrídeos, cerdas, circulação fechada e respiração cutânea.\r\n\r\n\r\n </p><p>Você diria que esse animal é... responda corretamente.\r\n </p>	[[ Um peripatus;\r\n\r\n\r\n ], [ Uma planária;\r\n\r\n\r\n ], [ Uma barata;\r\n\r\n\r\n ], [ Uma minhoca;\r\n\r\n\r\n ], [ Uma lombriga.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3658	FATEC	<p> O animal na figura assemelha-se a um anelídeo. No entanto, trata-se de um vertebrado da classe dos anfíbios, conhecido popularmente como cecília.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Anelideos/8_0.webp"/>\n</p><p> É possível verificar que se trata de um vertebrado e não de um anelídeo por meio do exame da estrutura interna desse animal. Isso porque, como todo vertebrado e, ao contrário dos anelídeos, esse animal apresenta\r\n </p>	[[ crânio.\r\n ], [cerdas.\r\n ], [vasos sanguíneos.\r\n ], [sistema digestório.\r\n ], [segmentação interna.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3659	UCS	<p> Os anelídeos compreendem um filo com mais de 15 mil espécies. Uma classe desse filo foi muito utilizada para fins medicinais, e atualmente essa prática está sendo retomada. A prática consiste em utilizar __________, que produzem uma substância __________, para remover __________ resultantes de lesões traumáticas ou pós-cirúrgicas.\r\n </p><p> Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas acima.\r\n\r\n </p>	[[hirudíneos, anticoagulante, hematomas\r\n ], [oligoquetos, anestésica, hematomas\r\n ], [poliquetos, anticoagulante, tumores\r\n ], [hirudíneos, antitumoral, tumores\r\n ], [oligoquetos, antitumoral, coágulos\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3660	UnB	<p> Animais fazem fotossíntese?\n<strong>Animais fazem fotossíntese?</strong>\n</p><p>A lesma marinha <i>Elysia chlorotica</i> é um animal hermafrodita capaz de produzir alimento através da captação de luz solar. Pensava-se que a clorofila necessária ao funcionamento dos cloroplastos era acumulada por ingestão das algas, mas pesquisadores descobriram que a lesma marinha produz sua própria clorofila.\r\n\r\n\r\n </p><p>Tendo o texto como referência inicial, julgue o item.\r\n\r\n </p><p>A melhor explicação para o fato descrito no texto é a de que a <i>Elysia chlorotica</i>\n</p>	[[ acumula clorofila a partir da digestão das algas.\r\n\r\n\r\n ], [ apresenta mitocôndrias produtoras de clorofila.\r\n\r\n ], [ tem o mesmo ancestral que as atuais algas fotossintetizantes.\r\n\r\n\r\n ], [ apresenta, em seu genoma, gene ou genes codificadores de clorofila.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3661	IFPE	<p> Leia o TEXTO para responder à questão.\r\n\r\n\r\n </p><p>TEXTO\r\n\r\n </p><p>EXTINÇÃO DE INVERTEBRADOS\r\n\r\n </p><p>Um quinto dos invertebrados existentes no mundo podem estar ameaçados de extinção, segundo dados da ZSL (Sociedade Zoológica de Londres) e da IUCN (Conservação da Natureza e dos Recursos Naturais).\r\n\r\n </p><p>Segundo conclusões da ZSL, publicadas em 2012, os animais invertebrados correspondem a 80% de todas as espécies do planeta. Um quinto das espécies de insetos, crustáceos, moluscos e outros poderão sumir por completo do planeta Terra, comprometendo a biodiversidade e alterando a qualidade de vida do ser humano.\r\n\r\n </p><p>Culturalmente, os invertebrados são vistos como pragas ou animais nojentos, estando a questão da extinção mais atrelada aos animais vertebrados de grande porte, gerando desconhecimento à questão dos invertebrados. Dentre as principais causas da extinção dessas espécies, podemos destacar a poluição, a diminuição dos habitat, as mudanças climáticas, a utilização do agrotóxico nas plantações, a acidificação dos oceanos e a invasão de espécies exóticas.\r\n\r\n </p><p>Sabemos que um inseto torna-se uma praga somente quando há um desequilíbrio ambiental que prolifera a sua intensa reprodução na ausência de predadores naturais e de alterações nos ecossistemas, porém, a ausência de um determinado grupo de insetos pode prejudicar a fonte de alimentação de outras espécies e a polinização.\r\n\r\n </p><p class="direita">REBOUÇAS, Fernando. Pense Green. Disponível em: . Acesso em: 03 out. 2018 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O TEXTO fala sobre a extinção de animais invertebrados. Com relação às características desses animais, assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n </p>	[[ A utilização de agrotóxicos nas plantações poderá levar à extinção algumas espécies de insetos˗ artrópodes que apresentam quelíceras e pedipalpos.\r\n\r\n\r\n ], [ Os moluscos marinhos, prejudicados pela acidificação dos oceanos, são classificados em: oligoquetas, poliquetas e aquetas.\r\n\r\n\r\n ], [ A poluição dos mangues afeta negativamente a reprodução dos crustáceos˗artrópodes que apresentam 4 pares de antenas.\r\n\r\n\r\n ], [ Os anelídeos, grupo que inclui as minhocas, as quais podem sofrer impacto negativo na utilização de agrotóxicos, apresentam, como uma de suas principais características, a metameria.\r\n\r\n\r\n ], [ Os nematelmintos são vermes de corpo achatado e indispensáveis no processo de polinização.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3662	FUVEST	<p> Um determinado animal adulto é desprovido de crânio e apêndices articulares. Apresenta corpo alongado e cilíndrico. Esse animal pode pertencer ao grupo dos\r\n\r\n </p>	[[ répteis ou nematelmintos.\r\n ], [platelmintos ou anelídeos.\r\n ], [moluscos ou platelmintos.\r\n ], [anelídeos ou nematelmintos.\r\n ], [anelídeos ou artrópodes.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3663	UEFS	<p> A sustentação do corpo é fundamental para que um animal possa interagir no seu hábitat e atuar em seu nicho ecológico. A minhoca é um organismo integrante do grupo dos anelídeos e apresenta sustentação corporal por intermédio de um esqueleto\r\n\r\n </p>	[[ calcário.\r\n\r\n\r\n ], [ quitinoso.\r\n\r\n\r\n ], [ ósseo.\r\n\r\n\r\n ], [ hidrostático.\r\n\r\n\r\n ], [ cartilaginoso.\r\n\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3664	UDESC	<p> Assinale a alternativa incorreta quanto ao reino animal.\r\n\r\n </p>	[[ Os animais, em sua maioria, são celomados.\r\n ], [Os platelmintos são organismos acelomados.\r\n ], [Os anelídeos são organismos pseudocelomados.\r\n ], [Os nematódeos são organismos pseudocelomados.\r\n ], [Animais diblásticos possuem apenas dois folhetos embrionários: ectoderma e endoderma.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Anelídeos
3665	PUC-SP	<p> João deixou seus pais apreensivos, pois resolveu criar alguns animais nada convencionais, como tarântulas, escorpiões, piolhos-de-cobra e tatuzinhos-de-jardim. A partir de seu conhecimento sobre invertebrados, João descreveu aos pais algumas características dos animais que está criando e fez apenas uma afirmação incorreta. Assinale-a.\r\n\r\n </p>	[[Todos apresentam apêndices articulados.\r\n ], [ Todos têm corpo revestido de exoesqueleto.\r\n ], [ Todos pertencem ao filo Arthropoda.\r\n ], [ Há aracnídeos entre eles.\r\n ], [ Um deles é inseto.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3666	Mack-SP	<p> Considere o quadro sobre algumas características encontradas entre os artrópodes.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Artropodes/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>A, B, C e D podem ser, respectivamente:\r\n </p>	[[ cigarra, aranha, camarão e lagosta.\r\n ], [ sarna, percevejo, lagostim e lacraia.\r\n ], [ barata, piolho, cravo e piolho-de-cobra.\r\n ], [ gafanhoto, carrapato, siri e lacraia.\r\n ], [ escorpião, pulga, camarão e piolho-de-cobra.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3667	UFPE	<p> Caranguejos, lagostas e outros crustáceos têm um exoesqueleto rígido e inflexível, composto por proteínas e sais minerais. A fim de crescer com o máximo de eficiência, presume-se que o\r\n\r\n </p>	[[ exoesqueleto ao nascer é demasiadamente grande para o animal, que cresce até preenchê-lo.\r\n ], [ exoesqueleto estica-se com o crescimento do animal.\r\n ], [animal livra-se do esqueleto apenas ao atingir a fase adulta.\r\n ], [animal perde o esqueleto periodicamente, cresce rapidamente e, então, secreta um novo esqueleto.\r\n ], [ animal não cresce. Portanto, trata-se de um ser vivo de crescimento limitado.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3668	Vunesp	<p> O sistema circulatório dos insetos não permite rápida circulação do sangue, mas esses animais podem conseguir grandes quantidades de energia rapidamente, porque:\r\n\r\n </p>	[[ são anaeróbicos.\r\n ], [ possuem pigmentos exclusivos para o transporte de oxigênio.\r\n ], [ só armazenam alimentos na forma de carboidratos.\r\n ], [ as lacunas de seu sistema circulatório armazenam ar.\r\n ], [ suas células não dependem do sangue para receber oxigênio.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3669	PUCC-SP	<p> A figura representa o corte de um inseto:\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Artropodes/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>As setas I, II e III indicam, respectivamente:\r\n </p>	[[ sistema circulatório, tubo digestivo e sistema nervoso.\r\n ], [ sistema nervoso, tubo digestivo e sistema excretor.\r\n ], [sistema excretor, tubo digestivo e sistema circulatório.\r\n ], [ sistema nervoso, tubo digestivo e sistema circulatório.\r\n ], [ sistema digestivo, sistema circulatório e sistema nervoso.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3670	UFPB	<p> Uma empresa dedetizadora expôs o seguinte anúncio:\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Artropodes/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>Analisando a propaganda da empresa, pode-se afirmar:\r\n </p><p>I. O anúncio contém informações incorretas porque, além de insetos, estão citados quelicerados e vertebrados.\r\n </p><p>II. Carrapatos, ácaros e escorpiões não são insetos, e sim quelicerados pertencentes ao grupo dos Arachnida.\r\n </p><p>III. Os insetos citados no anúncio são as baratas, as traças e as formigas.\r\n </p><p>Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):\r\n </p>	[[ I, II e III.\r\n ], [ apenas I e II.\r\n ], [ apenas II e III.\r\n ], [ apenas I e III.\r\n ], [ apenas III.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3671	Unesp	<p> As figuras a seguir representam dois animais invertebrados, o nereis, um poliqueto marinho, e a centopeia, um quilópode terrestre. Apesar de apresentarem algumas características comuns, tais como apêndices locomotores e segmentação do corpo, esses animais pertencem a filos diferentes.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Artropodes/6_0.webp" title=""/>\n</p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[ O nereis é um anelídeo, a centopeia é um artrópode e ambos apresentam circulação aberta.\r\n ], [ O nereis é um artrópode, a centopeia é um anelídeo e ambos apresentam circulação fechada.\r\n ], [ O nereis é um asquelminto, a centopeia é um platelminto e ambos não apresentam sistema circulatório.\r\n ], [ O nereis é um anelídeo, a centopeia é um artrópode e ambos apresentam exoesqueleto.\r\n ], [ O nereis é um anelídeo, a centopeia é um artrópode, mas apenas a centopeia apresenta exoesqueleto.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3672	UERJ	<p> Os primeiros artrópodes eram animais marinhos. Ao longo do processo evolutivo, alguns membros desse grupo sofreram transformações que possibilitaram a eles a conquista do meio terrestre.\r\n\r\n </p><p>Uma transformação que contribuiu para a permanência destes artrópodes nesse ambiente seco foi:\r\n\r\n </p>	[[ circulação aberta\r\n\r\n\r\n ], [respiração traqueal\r\n\r\n\r\n ], [fecundação externa\r\n\r\n\r\n ], [digestão extracorpórea\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3673	UFT	<p> O grande sucesso evolutivo de alguns organismos é decorrente de uma grande variedade de peculiaridades estruturais e fisiológicas e de adaptações a diferentes condições de vida. Entre outras características, o tamanho pequeno e a alta capacidade reprodutiva desses organismos contribuíram para que eles alcançassem a maior diversidade de espécies conhecida. Estes são os:\r\n\r\n </p>	[[ nematoides.\r\n\r\n\r\n ], [ácaros.\r\n\r\n\r\n ], [insetos.\r\n\r\n\r\n ], [protozoários.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3674	UNESC	<p> Classe de Artrópodes caracterizada pela presença de respiração traqueal, cefalotórax, quelíceras, 4 pares de apêndices torácicos para a locomoção, ânus e orifício genital superados:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Diplópode\r\n\r\n\r\n ], [Insecta\r\n\r\n\r\n ], [Crustácea\r\n\r\n\r\n ], [Asteróidea\r\n\r\n\r\n ], [Aracnídea\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3675	UECE	<p> São características gerais dos artrópodes:\r\n\r\n </p>	[[patas articuladas e exoesqueleto.\r\n\r\n\r\n ], [patas articuladas e aparelho bucal sugador.\r\n\r\n\r\n ], [aparelho bucal mastigador e endoesqueleto.\r\n\r\n\r\n ], [aparelho bucal lambedor e 12 patas.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3676	UECE	<p> Atente ao que se diz sobre artrópodes e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) Possuem exoesqueleto que reveste e protege o corpo de perigos externos.\r\n\r\n </p><p>( ) Ao tornarem-se adultos, podem realizar ecdise várias vezes durante a vida.\r\n\r\n </p><p>( ) Crustáceos e insetos pertencem a esse grupo, mas aracnídeos não podem ser classificados como tal.\r\n\r\n </p><p>( ) Apresentam sistema digestório completo, com digestão extracelular e sistema circulatório fechado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é:\r\n\r\n </p>	[[ F, V, V, F.\r\n\r\n\r\n ], [V, F, V, V.\r\n\r\n\r\n ], [V, V, F, F.\r\n\r\n\r\n ], [F, F, F, V.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3677	PUC-PR	<p> O fenômeno representado na imagem ocorre em alguns grupos animais.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Artropodes/12_0.webp" title=""/>\n</p><p>Analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que indica o nome correto e uma vantagem adaptativa do processo.\r\n </p>	[[ Metamorfose incompleta, redução e simplificação de estruturais corporais.\r\n\r\n\r\n ], [Desenvolvimento direto, produção de um número maior de descendentes.\r\n\r\n\r\n ], [Metamorfose completa, capacidade de explorar diferentes nichos, aumentando as chances de sobrevivência da espécie.\r\n\r\n\r\n ], [Metamorfose completa, tempo maior para armazenar energia, já que o organismo, durante os estágios larvais, permanece imóvel.\r\n\r\n\r\n ], [Metamorfose incompleta, dispersão da espécie.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3678	PUC-SP	<p> Um estudante analisou três animais que apresentam patas articuladas, exoesqueleto quitinoso e corpo metamerizado. Estes animais poderiam ser\r\n\r\n </p>	[[ uma abelha, um escorpião e um camarão, todos pertencentes ao grupo dos artrópodes.\r\n ], [ um pepino-do-mar, um ouriço-do-mar e uma lagosta, todos pertencentes ao grupo dos equinodermos.\r\n ], [ uma joaninha, uma ostra e uma estrela-do-mar; o primeiro pertencente ao grupo dos artrópodes e os outros dois ao grupo dos equinodermos.\r\n ], [ um mexilhão, um camarão e uma lula, todos pertencentes ao grupo dos moluscos.\r\n ], [ uma sanguessuga, um piolho de cobra e uma minhoca, todos pertencentes ao grupo dos anelídeos.\r\n ]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3679	UEMA	<p> Leia o texto a seguir para responder à questão 53.\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>Especialistas alertam para ataques de aranha em residências no Maranhão.</strong>\n</p><p>Três pessoas foram internadas após serem picadas por uma aranha-marrom, em São Luís. A picada desta aranha não dói, mas seus efeitos causam grandes problemas à saúde, principalmente na pele, que pode até necrosar (morte das células). Só nos últimos três anos, foram registrados seis casos de mortes no Maranhão por picadas de aranhas.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.g1.globo.com\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Em caso de picada da aranha-marrom, a atitude mais adequada é\r\n\r\n </p>	[[ matar esse inseto e apresentá-lo na hora do atendimento médico.\r\n\r\n\r\n ], [utilizar um medicamento que impeça a mitose (morte celular).\r\n\r\n\r\n ], [tomar o soro antiofídico para evitar o comprometimento dos órgãos.\r\n\r\n\r\n ], [limpar com água e sabão o ferimento para evitar a necrose dos tecidos.\r\n\r\n\r\n ], [procurar atendimento médico para tomar o soro antiaracnídico.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Artrópodes
3680	UFC-CE	<p> O filo dos invertebrados mais relacionado ao homem é aquele que inclui as estrelas-do-mar, ou seja, os equinodermas. A justificativa para essa conclusão surpreendente foi baseada principalmente no estudo comparativo:\r\n\r\n </p>	[[do desenvolvimento embrionário.\r\n ], [da simetria dos organismos.\r\n ], [do documentário fóssil.\r\n ], [da fisiologia.\r\n ], [ do genoma.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3681	UFSM-RS	<p> O homem utiliza-se de várias espécies de animais aquáticos como alimento. Certo restaurante realizou um festival de frutos do mar servindo pratos feitos com moluscos e crustáceos. Certamente não estava presente no festival:\r\n\r\n </p>	[[lagosta.\r\n ], [ mexilhão.\r\n ], [ camarão.\r\n ], [ ouriço-do-mar.\r\n ], [ ostra.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3682	Unesp	<p> Analise os grupos de invertebrados apresentados a seguir e as características descritas.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Equinodermos/2_0.webp"/>\n</p><p> A alternativa que associa corretamente os grupos às características é:\r\n </p>	[[ I - 1, II - 2, III - 3, IV - 4, V - 5\r\n ], [ I - 5, II - 1, III - 3, IV - 4, V - 2\r\n ], [ I - 5, II - 1, III - 3, IV - 2, V - 4\r\n ], [ I - 1, II - 5, III - 3, IV - 2, V - 4\r\n ], [ I - 5, II - 1, III - 4, IV - 3, V - 2\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3683	UFG-GO	<p> Observe a tira a seguir:\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Equinodermos/3_0.webp"/>\n</p><p>O invertebrado observado por Mafalda pertence ao filo que, evolutivamente, é o mais próximo dos cordados, por apresentar:\r\n </p>	[[hábitat marinho.\r\n ], [mesoderme.\r\n ], [ deuterostomia.\r\n ], [ fecundação externa.\r\n ], [ simetria radial.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3684	UFSJ-MG	<p> Estrelas, ouriços e pepinos-do-mar são invertebrados marinhos que apresentam um conjunto único de características dentro do reino animal: eles são deuterostômios, celomados, radialmente simétricos, desenvolvem três folhetos embrionários e possuem esqueleto interno de constituição calcária. A hipótese que explica a filogenia dos equinodermos é a da alternativa:\r\n\r\n </p>	[[ A simetria radial e a presença do celoma indicam que descendem diretamente dos cnidários ou que ambos possuem um ancestral comum.\r\n ], [ O desenvolvimento de três folhetos embrionários e de uma cavidade celomática indicam que são parentes mais próximos de platelmintos e nematoides do que de moluscos.\r\n ], [ A deuterostomia e o endoesqueleto calcário indicam maior parentesco evolutivo com os vertebrados do que com os artrópodes.\r\n ], [O endoesqueleto calcário e a presença de celoma verdadeiro são indícios de proximidade evolutiva com os poríferos e cnidários.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3685	FMJ	<p> Da decomposição de um invertebrado marinho, restou a estrutura que aparece na imagem.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Equinodermos/5_0.webp"/>\n</p><p>Essa estrutura é\r\n\r\n\r\n </p>	[[o exoesqueleto quitinoso de um crustáceo.\r\n\r\n\r\n ], [a concha externa de um gastrópode.\r\n\r\n\r\n ], [o exoesqueleto calcário de um cnidário coralíneo.\r\n\r\n\r\n ], [a concha interna de um cefalópode.\r\n\r\n\r\n ], [o endoesqueleto calcário de um equinodermo.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3686	URCA	<p> Não é uma característica que pode ser atribuída aos equinodermatas:\r\n </p>	[[ Sistema ambulacrário.\r\n\r\n\r\n ], [Deuterostomia.\r\n\r\n\r\n ], [Ampola de Aristóteles.\r\n\r\n\r\n ], [Larva com simetria pentalateral.\r\n\r\n\r\n ], [Simetria radial nos adultos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3687	UNICAMP	<p> Levantamentos faunísticos da serapilheira (material recém-caído no solo, constituído principalmente de folhas, cascas, galhos, flores, frutos e sementes) de florestas tropicais revelam a presença de uma grande variedade de espécies nessa camada superficial do solo. Considerando-se os diferentes filos animais, espera-se encontrar na serapilheira representantes de\r\n\r\n </p>	[[ Chordata, Arthropoda, Cnidaria.\r\n ], [Echinodermata, Anellida, Mollusca.\r\n ], [Chordata, Arthropoda, Mollusca.\r\n ], [Echinodermata, Anellida, Cnidaria.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3688	UEL	<p>\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Equinodermos/8_0.webp"/>\n</p><p>A figura lembra o sistema hidrovascular ou ambulacral de um equinoderma. Esse sistema atua na locomoção, respiração, captura de alimento e como órgão sensorial, consistindo em um conjunto de canais no interior do corpo e de prolongamentos tubulares, os pés ambulacrais, que se projetam para fora através de poros.\r\n </p><p>Com relação às principais características das classes de equinodermas, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[ As estrelas-do-mar apresentam cinco braços ramificados e flexíveis, com a boca e o ânus localizados na região oposta ao substrato.\r\n ], [As serpentes-do-mar possuem cinco braços finos e flexíveis, separados uns dos outros e ligados a um disco central, com a boca localizada na região voltada para o substrato.\r\n ], [Os lírios-do-mar possuem cinco braços, a boca e os pés ambulacrais localizados na região voltada para o substrato e o ânus na região superior.\r\n ], [Os ouriços-do-mar, desprovidos de braços, diferem do padrão do filo, com a boca localizada em uma das extremidades do corpo, rodeada por tentáculos, e o ânus na região oposta.\r\n ], [Os pepinos-do-mar têm a boca localizada na região voltada para o substrato, o ânus na região superior e os pés ambulacrais distribuídos por todo o corpo.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3689	UPF	<p> “Um pequenino grão de areia\r\n\r\n </p><p>que era um pobre sonhador\r\n\r\n </p><p>olhando o céu viu uma estrela\r\n\r\n </p><p>e imaginou coisas de amor\r\n\r\n </p><p>(...)\r\n\r\n </p><p>(...) o que há de verdade\r\n\r\n </p><p>é que depois, muito depois\r\n\r\n </p><p>apareceu a estrela do mar”\r\n\r\n </p><p>(Herivelto Martins)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As estrelas do mar são:\r\n\r\n </p>	[[ equinodermos com revestimento calcário, sem espinhos e tecido muscular\r\n\r\n\r\n ], [equinodermos com epiderme recobrindo os espinhos calcários articulados às placas do endoesqueleto\r\n\r\n\r\n ], [equinodermos com epiderme queratinizada nos pés ambulacrais e superfície corporal lisa\r\n\r\n\r\n ], [poríferos com epiderme recobrindo os espinhos calcários articulados às placas do esqueleto\r\n\r\n\r\n ], [poríferos com epiderme queratinizada nos pés ambulacrais\r\n\r\n ]]	B	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3690	UNIFESP	<p> No quadrinho,\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Equinodermos/10_0.webp"/>\n</p><p>a carapaça de quitina dos insetos é relacionada à sua função protetora. Nesses animais, a quitina também se encontra diretamente relacionada às funções de\r\n\r\n </p>	[[sustentação e respiração.\r\n ], [transpiração e circulação.\r\n ], [locomoção e digestão.\r\n ], [respiração e circulação.\r\n ], [sustentação e reprodução.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3691	UECE	<p> Existem milhares de espécies animais distribuídas nos mais variados habitats. Conhecer essa diversidade é uma necessidade para que possamos ter um futuro mais saudável. Sobre os principais grupos animais, é correto afirmar-se que\r\n\r\n </p>	[[ todos os equinodermos são exclusivamente marinhos.\r\n\r\n\r\n ], [caramujos, baratas, e ouriços do mar são exemplos de animais que apresentam exoesqueleto.\r\n\r\n\r\n ], [cordados são todos os animais que possuem vértebras.\r\n\r\n\r\n ], [anelídeos e nematelmintos são parasitas obrigatórios.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3692	PUC–PR	<p> Com o nome lanterna-de-aristóteles conhece-se o órgão e o animal que aparece:\r\n\r\n </p>	[[ no olho de certos peixes que habitam o fundo dos oceanos;\r\n\r\n ], [ no sistema ovopositor de certos crustáceos;\r\n\r\n ], [ no sistema sensorial dos rotíferos;\r\n\r\n ], [ nas antenas dos aracnídeos;\r\n\r\n ], [ no sistema digestivo dos equinodermatas, mais propriamente no ouriço-do-mar.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3693	EMESCAM	<p> O desenvolvimento nos equinodermos é indireto, podendo existir uma ou mais formas larvais.\r\n\r\n\r\n </p><p>No ouriço-do-mar a forma larval, livre e nadadora, e com simetria bilateral, é denominada\r\n\r\n </p>	[[ bipinária.\r\n\r\n\r\n ], [braquiolária.\r\n\r\n\r\n ], [miracídio.\r\n\r\n\r\n ], [plânula.\r\n\r\n\r\n ], [plúteo.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3694	UNIFENAS	<p> Os equinodermos (do grego echinos, espinho, dermatos, pele) são animais marinhos que apresentam, em geral, espinhos na superfície do corpo. Seus representantes são bem comuns nas imediações praianas. Analise a caracterização desses animais e assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n </p><p>I. Os asteroides possuem, como regra geral, cinco braços que partem de um disco central, sem nítida separação entre essas estruturas. Boca e pés ambulacrais localizados na região voltada para o substrato (região oral). Ânus na região superior (aboral). São predadores, alimentam-se de moluscos, crustáceos e anelídeos. Ex.: estrela-do-mar.\r\n\r\n </p><p>II. Os equinoides possuem corpo arredondado (ouriço) ou achatado (bolachas-de-praia), sem braços. Na boca os equinoides apresentam cinco dentes calcários fortes, integrados a uma estrutura denominada lanterna de Aristóteles. Locomoção pela movimentação dos espinhos e pés ambulacrais. Ex: ouriços-domar.\r\n\r\n </p><p>III. Os ofiuroides apresentam o corpo achatado, com cinco braços finos e flexíveis, separados uns dos outros e ligados a um disco central. Boca localizada na região voltada para o substrato (região oral). Não há ânus. Locomovem-se pela ondulação dos braços. Ex: serpentes-do-mar.\r\n\r\n </p><p>IV. Os crinoideos (ex: lírios-do-mar) vivem apoiados ao substrato, tendo o ânus deslocado para a região próxima à boca. Há espécies com capacidade natatória. Apresentam corpo em forma de taça, com cinco braços ramificados e flexíveis, que lembram plumas.\r\n\r\n </p><p>V. Os holoturoides (ex: pepino-do-mar) apresentam o corpo alongado, espinhos reduzidos e sem braços. Diferem do padrão do filo por apresentar corpo macio e alongado. Boca localizada em uma das extremidades do corpo (região oral), rodeada por tentáculos. Ânus na região oposta (aboral). Locomoção por pés ambulacrais distribuídos em fileiras ao longo do corpo.\r\n\r\n </p>	[[ Todas as afirmações são verdadeiras;\r\n ], [Apenas duas afirmações são verdadeiras;\r\n ], [Há uma única afirmação verdadeira;\r\n ], [Apenas duas afirmações são falsas;\r\n ], [Todas as afirmações são falsas.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Equinodermos
3695	FCC-SP	<p> Qual dos seguintes animais está filogeneticamente mais relacionado à lula? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ caramujo \r\n\t\t\t\t\t\t], [ lombriga \r\n\t\t\t\t\t\t], [ planária \r\n\t\t\t\t\t\t], [ minhoca \r\n\t\t\t\t\t\t], [ tatuzinho \r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3696	PUCC-SP	<p> O esquema abaixo representa a organização básica de um molusco. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Moluscos/1_0.webp" title=""/>\n</p><p> Quais das estruturas numeradas correspondem, respectivamente, à cavidade do manto, à massa visceral e ao pé? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e III \r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV \r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, I e V \r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, IV e V \r\n\t\t\t\t\t\t], [ V, IV e III \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3697	UFRRJ	<p> João, aluno do ensino médio que estava fazendo uma revisão em seus apontamentos de zoologia, verificou que, ao contrário dos gastrópodes marinhos que apresentam respiração branquial, os gastrópodes dulcícolas (que vivem em água "doce") utilizam oxigênio atmosférico através de sua cavidade paleal que é ricamente vascularizada, como um pulmão primitivo. Surgiu, então, uma dúvida: "Por que esses animais aquáticos respiram por pulmões? Outros moluscos, como os bivalves, respiram por meio de brânquias, quer vivam em água ‘doce’ ou salgada e o mesmo acontece com os peixes. Por que, então, os gastrópodes dulcícolas não respiram por brânquias?"\r\n\t\t\t\t\t</p><p> João, ao formular tais questões, não lembrava que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[vivendo em águas rasas, a respiração pulmonar permite um aproveitamento melhor do oxigênio atmosférico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ os gastrópodes dulcícolas representam o retorno ao ambiente aquático depois que seus ancestrais conquistaram o ambiente terrestre. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a pressão parcial do oxigênio em águas interiores é muito menor que na água do mar. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ próximo à superfície, a disponibilidade de alimentos é maior. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ os gastrópodes não são planctófagos, não podendo realizar a filtração. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3698	FGV-SP	<p> Os moluscos bivalves (ostras e mexilhões) são organismos economicamente importantes como fonte de alimento para o homem, por possuir alto valor nutritivo. Eles conseguem filtrar grandes volumes de água em poucas horas, daí serem comumente chamados "organismos filtradores", mas, em consequência, podem acumular, no seu trato digestivo, altas concentrações de microorganismos e compostos químicos tóxicos, eventualmente presentes na água onde vivem, assim pondo em risco a saúde pública e exercendo grande impacto social e econômico nas áreas de sua criação. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a afirmação correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os moluscos não possuem sistema digestivo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os moluscos não possuem sistema nervoso ganglionar. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os mexilhões possuem concha com apenas uma valva. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nos mexilhões, as brânquias têm função respiratória e importante papel na nutrição. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os moluscos são sempre hermafroditas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3699	Unirio-RJ	<p> Relacione os diagnósticos numerados de I a V com os filos de invertebrados designados de P a U. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Animal filtrador, com nível de organização corporal simples. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Animal com forma de pólipo ou de medusa, formado por duas camadas celulares (diblástico). \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Animal de corpo achatado, formado por três tecidos embrionários (triblástico). \r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Animal de corpo fino e tubular, triblástico, cavidade corporal denominada pseudoceloma. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Animal de corpo mole, com ou sem concha, triblástico, cavidade corporal denominada celoma. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>P. Porifera \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Q. Coelenterata \r\n\t\t\t\t\t</p><p>R. Platyhelminthes \r\n\t\t\t\t\t</p><p>S. Nemathelminthes \r\n\t\t\t\t\t</p><p>T. Mollusca \r\n\t\t\t\t\t</p><p>U. Annelida \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I - P; II - Q; III - R; IV - S; V - T \r\n\t\t\t\t\t\t], [ I - P; II - Q; III - R; IV - T; V - S \r\n\t\t\t\t\t\t], [ I - Q; II - T; III - P; IV - U; V - R \r\n\t\t\t\t\t\t], [ I - U; II - T; III - S; IV - R; V - Q \r\n\t\t\t\t\t\t], [ I - U; II - T; III - S; IV - T; V - S \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3700	UFRGS-RS	<p> O que Platelmintos e Moluscos possuem em comum? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O sistema respiratório. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ A presença de celoma. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tipo de sustentação. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ O sistema digestivo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ocorrência de cefalização. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3701	UFMG	<p> Em regiões próximas à praia de Porto de Galinhas, em Pernambuco, importante destino turístico do País, há focos do caramujo Biomphalaria glabrata. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É CORRETO afirmar que esse tipo de caramujo hospeda um parasito que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[causa, após sua ingestão, infecção renal grave no homem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [infecta o homem após penetrar na pele em contato com a água contaminada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mantém a mesma forma em todo o seu ciclo de vida parasitária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se aloja no intestino humano e é denominado, popularmente, de lombriga.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3702	URCA	<p> Analise a tira de quadrinho abaixo: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Moluscos/7_0.webp"/>\n</p><p> Ao referir-se ao grande caramujo sagrado, o Gastropoda, da tirinha de quadrinho acima, faz menção ao Filo Mollusca (moluscos), o segundo maior filo do reino Animalia em número de espécie descritas. O Filo reúne animais com corpo mole, geralmente protegido por uma concha calcária. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre os moluscos pode-se afirmar: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ possuem sistema digestório incompleto, uma vez que o alimento é impulsionado pelo batimento de cílios presente nas células que revestem internamente o tudo digestório.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tem simetria bilateral, são triblásticos, apresentam celoma e cavidade corporal totalmente revestida por mesoderma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresentam sistema circulatório fechado, que se caracteriza pelo fato de o fluido sanguíneo (hemolinfa), sair dos vasos e entrar em contato direto com as células corporais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A maioria das espécies de moluscos vivem no mar, principalmente em águas rasas ao longo do litoral, existem espécies de água doce e de terra firme o que em termos adaptativos fizeram com que os moluscos desenvolvessem respiração exclusivamente cutânea.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os moluscos possuem reprodução sexuada, com desenvolvimento indireto e sem fase larval.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3703	UFN	<p> Assinale a alternativa incorreta a respeito dos moluscos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A excreção é realizada através de nefrídios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A respiração é branquial e pulmonar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A reprodução é sexuada com espécies dioicas e monoicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ São animais diploblásticos acelomados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Possuem corpo constituído por cabeça, pé e massa visceral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3704	UNICAMP	<p> “Um poeta chamado Zhu Xi escreveu o seguinte há cerca de 1200 anos: ‘No topo das altas montanhas vejo conchas que me dizem que antigos lugares de baixa altitude se elevaram para os céus e moram agora nos mais elevados picos. Estas conchas dizem-me também que materiais vivos de animais se converteram nas mais duras e inertes rochas.’ Essas palavras foram durante séculos lidas como se fossem versos. Mas Zhu Xi não era apenas um poeta: era um cientista, aquilo que, até há pouco se chamava um naturalista.” \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">\n</p><p> O poema citado por Mia Couto faz referência \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ao processo de migração de moluscos marinhos para topos de montanhas e a sua posterior fossilização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao processo de decomposição de materiais vivos que ocorre nas rochas duras e inertes presentes nos topos das montanhas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à presença de fósseis de moluscos em montanhas que se formaram em regiões antes cobertas por água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à existência de fósseis de moluscos que habitavam topos de montanhas e hoje estão extintos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3705	UFT	<p> Cinco classes do filo Mollusca apresentam organismos com as seguintes características:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. vivem enterrados na areia ou no lodo, têm um pé afilado e a concha se assemelha a uma pequena presa de elefante. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. são exclusivamente marinhos, a concha é dividida em placas e o pé é achatado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. muitas espécies vivem aderidas a rochas e outros substratos, enquanto outras escavam túneis em madeira e provocam estragos no casco de embarcações. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. são os mais diversos dentre os moluscos, vivem nos ambientes marinho, água doce e terrestre, havendo espécies com e sem concha. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5. são animais marinhos e alguns têm concha espiralada; muitos têm células que permitem mudar rapidamente de cor. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com as características enumeradas, assinale a alternativa CORRETA que indica, respectivamente, os nomes das classes: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Polyplacophora, Scaphopoda, Bivalvia, Gastropoda e Cephalopoda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Scaphopoda, Polyplacophora, Bivalvia, Cephalopoda e Gastropoda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Bivalvia, Cephalopoda, Gastropoda, Polyplacophora e Scaphopoda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Scaphopoda, Polyplacophora, Bivalvia, Gastropoda e Cephalopoda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3706	FACERES	<p> Os moluscos formam um filo bastante diversificado, tendo, de modo geral, o corpo dividido em três regiões básicas: cefálica, massa visceral e pé. A respeito desse filo, assinale a afirmativa correta: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A respiração de todos os moluscos é branquial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os gastrópodes, assim como os bivalves, apresentam rádula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nos polvos e lulas, a circulação é fechada, sendo o sangue responsável pela distribuição dos nutrientes e pelo recolhimento dos resíduos metabólicos dos tecidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O sistema nervoso dos moluscos é do tipo difuso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O manto é responsável pela excreção, que é eliminada quando a água circula pela cavidade palial ou cavidade do manto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3707	UNESP	<p> Os microplásticos representam aproximadamente 92,4% da contagem global de partículas de lixo plástico. Estes pequenos plásticos de até 5 mm de tamanho estão entrando no ambiente marinho, contaminando um sistema já vulnerável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.arocha.org. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os mexilhões estão entre os invertebrados marinhos diretamente afetados pela presença de partículas de microplásticos nas águas, uma vez que, para se alimentarem, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ capturam micropartículas batendo os flagelos dos coanócitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ raspam com a rádula a superfície do substrato marinho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ trituram com dentes calcários outros animais menores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ filtram partículas de alimento na água circundante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ circulam a água pelos canais do sistema ambulacrário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3708	UEA - SIS	<p> Leia o gráfico para responder à questão. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Variação na espessura da concha de caracóis ao longo de períodos geológicos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/Moluscos/13_0.webp"/>\n</p><p>A constatação da variação ocorrida na espessura das conchas desses caracóis foi possível pela análise \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dos órgãos análogos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dos órgãos vestigiais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ das moléculas de DNA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dos embriões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dos fósseis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3709	UECE	<p> Nas areias das praias de todo o mundo, as conchas, estruturas de proteção típicas dos moluscos, são objetos de desejo de muitas pessoas fascinadas por sua beleza e diversidade. Sobre os moluscos, pode-se afirmar corretamente que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[suas conchas são produzidas por glândulas localizadas sob a pele, em uma região denominada umbo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todos os moluscos possuem uma estrutura chamada rádula, que é formada por vários dentes de quitina, os quais servem para raspar o substrato para obtenção de alimentos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dentre os moluscos, os cefalópodes possuem representantes com uma concha interna, como as lulas; representantes com uma concha externa, como os náutilos; e representantes sem concha, como o polvo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os bivalves, representados por espécies exclusivamente marinhas, são conhecidos por sua capacidade de produzir pérolas, como resposta à entrada de partículas estranhas no interior de suas valvas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Moluscos
3710	UEPA	<p> Em Belém, no período de 1984 a 1994, foram realizados 759.707 exames para identificação da esquistossomose, dos quais 6.738 apresentaram resultados positivos. A transmissão da doença está relacionada às atividades profissionais: extração de malva, calcário, pesca e até garimpagem. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Leão, 1997) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação ao ciclo do parasita causador da doença citada no texto, podemos afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Os miracídios são larvas que necessitam de um hospedeiro intermediário para o seu desenvolvimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - O hospedeiro definitivo é o homem, porque é nele que ocorre a reprodução assexuada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - A transmissão ocorre pelas larvas chamadas cercárias que penetram no corpo do homem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV - O hospedeiro intermediário da doença é o caramujo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa correta é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I e II \r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III \r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV \r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV \r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas estão corretas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3711	UFG-GO	<p> A incidência de verminoses em geral pode ser reduzida por meio de medidas de saneamento e de orientação às populações carentes, no sentido de evitar o lançamento de seus dejetos diretamente no solo ou nos cursos d’água. No entanto, a eficiência dos métodos de prevenção depende do conhecimento de particularidades no ciclo de cada parasita para que o bloqueio ocorra antes do desenvolvimento de formas infectantes para o homem. No caso da esquistossomose, constitui medida profilática importante: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a drenagem de reservatórios de água e a aplicação de substâncias químicas, para evitar o desenvolvimento de cercárias no hospedeiro. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ingestão de alimentos higienizados e bem cozidos, para evitar a contaminação por proglotes, que se alojam no intestino delgado do hospedeiro. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ os bons hábitos de higiene pessoal, reduzindo a possibilidade de contaminação por embrião hexacanto, que pode alojar-se no músculo do hospedeiro. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ingestão de água tratada, para evitar o desenvolvimento de larvas capazes de migrarem para diversos órgãos, como pulmões, traqueia e faringe. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a utilização de calçados, para evitar o desenvolvimento de larvas no intestino delgado do hospedeiro, que podem provocar hemorragias. \r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3712	Ufes	<p> Para não se contrair doenças como cisticercose e teníase, deve-se evitar, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ comer verduras mal-lavadas e comer carne bovina ou suína malpassada. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ comer carne bovina ou suína malpassada e nadar em lagoas desconhecidas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ comer carne com cisticerco e comer carne bovina ou suína malpassada. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ nadar em lagoas desconhecidas e andar descalço. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ andar descalço e comer verduras mal-lavadas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3713	Fuvest-SP	<p> Uma criança foi internada em um hospital com convulsões e problemas neurológicos. Após vários exames, foi diagnosticada cisticercose cerebral. A mãe da criança iniciou, então, um processo contra o açougue do qual comprava carne todos os dias, alegando que este lhe forneceu carne contaminada com o verme causador da cisticercose. A acusação contra o açougue: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ não tem fundamento, pois a cisticercose é transmitida pela ingestão de ovos de tênia eliminados nas fezes dos hospedeiros. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ não tem fundamento, pois a cisticercose não é transmitida pelo consumo de carne, mas, sim, pela picada de mosquitos vetores. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ não tem fundamento, pois a cisticercose é contraída quando a criança nada em lagoas onde vivem caramujos hospedeiros do verme. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ tem fundamento, pois a cisticercose é transmitida pelo consumo de carne contaminada por larvas encistadas, os cisticercos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ tem fundamento, pois a cisticercose é transmitida pelo consumo dos ovos da tênia, os cisticercos, que ficam alojados na carne do animal hospedeiro. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3714	PUC-PR	<p> Os cuidados a serem tomados para prevenção da malária e da esquistossomose são, respectivamente: \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[ eliminar focos de mosquitos e combater os caramujos transmissores. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ tratar os doentes com quinino e não andar descalço. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ evitar banhar-se em lagoas e melhorar as condições de moradia. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ destinar adequadamente as fezes humanas e cozinhar bem as carnes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ não comer verduras e frutas mal-lavadas e tomar água tratada. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3715	PUC-MG	<p> O Schistosoma mansoni provoca no homem a esquistossomose ou barriga-d’água (ascite), muito comum no Brasil. Esse trematódeo parasita as veias do intestino, afetando também o fígado e vias urinárias. É correto afirmar sobre a esquistossomose: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Schistosoma mansoni</i> provoca no homem a esquistossomose ou barriga-d’água (ascite), muito comum no Brasil. Esse trematódeo parasita as veias do intestino, afetando também o fígado e vias urinárias. É correto afirmar sobre a esquistossomose: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O exame de fezes pode indicar a presença do parasita nos seres humanos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ O vetor da doença na transmissão humana é um invertebrado. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ O cuidado com a alimentação, especialmente com verduras, evita o risco de contaminação. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ A transfusão sangüínea favorece a dispersão da doença em grande escala. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3716	UFMG	<p> Observe as figuras que se referem ao ciclo da esquistossomose mansônica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/PlatelmintoseNematodeos/6_0.webp" title=""/>\n</p><p> Em relação às figuras, é correto afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a infecção ocorre em 1 pelas formas 3, 4 e 5. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a meiose ocorre da fase 3 para a fase 4. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a passagem do indivíduo 5 pelo indivíduo 6 é necessária para que ele dê origem a 4. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ o indivíduo indicado por 6 é o hospedeiro definitivo do parasita. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ os indivíduos indicados em 2 localizam-se no sistema porta-hepático de 1. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	e	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3717	Ufscar-SP	<p> Uma pessoa vegetariana estrita e que nunca teve contato com água onde vivem caramujos foi diagnosticada como portadora de larvas de tênia encistadas em seu cérebro. Isso é: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ possível, pois se pode adquirir esse parasita pela ingestão de seus ovos e, nesse caso, as larvas originam cisticercos no cérebro. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ possível, pois as larvas infectantes desse parasita desenvolvem-se no solo e penetram ativamente através da pele. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ possível, pois esse parasita é transmitido por insetos portadores de larvas infectantes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ pouco provável, pois só se adquire esse parasita pela ingestão de carne contendo larvas encistadas (cisticercos). \r\n\t\t\t\t\t\t], [ pouco provável, pois as larvas infectantes desse parasita desenvolvem-se em caramujos aquáticos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3718	UEL-PR	<p> O esquema abaixo representa o ciclo de vida do esquistossomo. O esquistossomo pode ser encontrado na água sob as formas I, II e III, que são, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/PlatelmintoseNematodeos/8_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ miracídio, cercária e ovo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ ovo, cercária e miracídio. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ cercária, miracídio e ovo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ ovo, miracídio e cercária. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ miracídio, ovo e cercária. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3719	Fuvest-SP	<p> Impedir que as larvas penetrem na pele, que os ovos caiam na água e destruir os caramujos são maneiras de controlar a transmissão da: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ malária. \r\n\t\t\t\t\t\t], [doença de Chagas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [esquistossomose. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ febre amarela. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ cisticercose. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3720	Mack-SP	<p> As verminoses representam um grande problema de saúde, principalmente nos países subdesenvolvidos. A falta de redes de água e de esgoto, de campanhas de esclarecimento público, de higiene pessoal e de programas de combate aos transmissores, leva ao aparecimento de milhares de novos casos na população brasileira. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dentre as verminoses humanas causadas por nemátodos, citam-se, corretamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ teníase, ascaridíase e ancilostomose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ filariose, ancilostomose e ascaridíase.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ esquistossomose, ascaridíase e ancilostomose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ esquistossomose, filariose e oxiurose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ teníase, filariose e esquistossomose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3721	PUC-RJ	<p> Sabemos que é desaconselhável comer carne de porco crua porque podemos contrair uma doença, que se caracteriza por ingestão de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Cistos de Taenia e seu desenvolvimento no trato intestinal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ovos de Taenia e seu desenvolvimento nos órgãos em geral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ovos de Trypanosoma e seu desenvolvimento no trato intestinal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Larvas de moscas e seu desenvolvimento nos órgãos em geral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Toxinas bacterianas e desenvolvimento de diarreia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3722	PUCC-SP	<p> São parasitoses que podem ser adquiridas com a penetração de larvas através da pele: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[teníase e esquistossomose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ esquistossomose e ancilostomose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ancilostomose e ascaridíase.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ascaridíase e teníase.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ teníase e ancilostomose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3723	Fuvest-SP	<p> Impedir que as larvas penetrem na pele, que os ovos caiam na água e destruir os caramujos são maneiras de controlar a transmissão da:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ malária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ doença de Chagas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ esquistossomose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ febre amarela.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cisticercose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3724	Unemat-MT	<p> Sobre os platelmintos, é correto afirmar que todos são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ poliquetas, celomados, não possuem células-flama e pertencem à classe de hirudíneos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ poliquetas, acelomados possuem células-flama e pertencem à classe dos tremátodos e céstodes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ triblásticos, celomados, possuem células-flama e pertencem à classe dos tremátodos e céstodos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ triblásticos, acelomados, possuem células-flama e não pertencem à classe dos tremátodos e céstodos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ triblásticos, acelomados, possuem células-flama e pertencem à classe de tremátodos e céstodes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3725	Unicamp-SP	<p> A teníase e a cisticercose são doenças parasitárias que ainda preocupam as entidades sanitaristas. São medidas que controlam a incidência de casos dessas parasitoses: lavar bem os alimentos e tomar água fervida ou filtrada, para evitar a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ingestão de ovos dos platelmintos causadores dessas doenças; e controlar as populações de caramujos, que são hospedeiros intermediários dos platelmintos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ ingestão de ovos dos nematelmintos, além de cozinhar bem as carnes de porco e de boi, ambos portadores desses nematelmintos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ingestão de cisticercos; e controlar a população de insetos vetores, como o barbeiro, que transmite os ovos do parasita ao picar o homem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ingestão de ovos do parasita; e cozinhar adequadamente as carnes de porco e de boi para evitar a ingestão de cisticercos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3726	Fatec-SP	<p> As planárias são vermes acelomados, pequenos e achatados dorsoventralmente; apresentam um tubo digestório com inúmeras ramificações. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>O tamanho e a forma da planária estão diretamente relacionados: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ À capacidade regenerativa de seu mesênquima.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao sistema ganglionar ventral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ À presença de células-flama.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aos ocelos acima dos gânglios cerebroides.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ À ausência de um sistema circulatório\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3727	IFSC	<p> Formularam-se algumas hipóteses sobre o motivo de uma criança ter contraído teníase. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Ingeriu carne contaminada. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Andou descalça sobre terra. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Bebeu água não potável. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Nadou em lagoas com caramujos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>É (São) procedente(s) somente a(s) hipótese(s): \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3728	UFPR	<p> A tabela abaixo mostra o número de casos de cinco doenças notificadas pelo Hospital de Clínicas da UFPR entre os anos 2004 e 2007. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/PlatelmintoseNematodeos/18_0.webp" title=""/>\n</p><p>A partir dos dados da tabela, é correto afirmar que entre 2004 e 2007: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o número de casos de doenças causadas por protozoários superou o número de casos de doenças causadas por vírus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o número de casos de doenças causadas por bactérias superou o número daquelas causadas por vírus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o número de casos de doenças causadas por vermes representou mais da metade do número total de casos apresentados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o número de casos de doenças causadas por fungos superou o número de casos de doenças causadas por protozoários.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o número de casos de doenças transmitidas por mosquitos representa menos da metade do número total de casos apresentados.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3729	Fuvest-SP	<p> Indique a alternativa que lista somente doenças que têm artrópodes como transmissores ou hospedeiros intermediários do agente causador: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ amarelão, doença de Chagas, esquistossomose e teníase.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dengue, esquistossomose, febre amarela e malária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amarelão, doença de Chagas, filariose e malária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dengue, febre amarela, filariose e malária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dengue, febre amarela, filariose e teníase.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3730	UFPA	<p> Várias espécies de helmintos são agrupadas dentro do filo Nematoda, ou vermes cilíndricos. As principais novidades evolutivas que surgiram nesse filo, em comparação com os vermes achatados (pla telmintos), foram \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a presença de três folhetos germinativos; uma cavidade interna chamada pseudoceloma; e o sistema digestório completo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a presença de três folhetos germinativos; uma cavidade interna chamada celoma; e o sistema circulatório fechado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a presença de três folhetos germinativos; ausência de cavidade interna; e sistema digestório completo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a presença de dois folhetos germinativos; uma cavidade interna chamada pseudoceloma; e o sistema digestório completo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a presença de três folhetos germinativos; uma cavidade interna chamada celoma; e o sistema digestório completo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3731	Mack-SP	<p> O Ascaris lumbricoides é um verme causador da ascaridíase, uma verminose muito comum em países subdesenvolvidos. Quando adultos, esses vermes se instalam no intestino, onde se reproduzem. Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Ascaris lumbricoides</i> é um verme causador da ascaridíase, uma verminose muito comum em países subdesenvolvidos. Quando adultos, esses vermes se instalam no intestino, onde se reproduzem. Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Uma vez instalados, esses vermes provocam, com seus dentes, lesões na parede do intestino, causando disenterias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Essa verminose é contraída quando as larvas penetram pela pele.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No intestino, os vermes competem com o hospedeiro pelo alimento digerido, provocando quadros de desnutrição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As larvas desses vermes podem se instalar no cérebro, condição conhecida como cisticercose cerebral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Esses vermes são hermafroditas e podem se reproduzir por autofecundação ou por fecundação cruzada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Platelmintos e Nematódeos
3732	FUVEST	<p> Na história evolutiva dos metazoários, o processo digestivo \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[é intracelular, com hidrólise enzimática de moléculas de grande tamanho, a partir dos equinodermas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [é extracelular, já nos poríferos, passando a completamente intracelular, a partir dos artrópodes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [é completamente extracelular nos vertebrados, o que os distingue dos demais grupos de animais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [passa de completamente intracelular a completamente extracelular, a partir dos nematelmintos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ passa de completamente extracelular a completamente intracelular, a partir dos anelídeos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3733	UFPI	<p> Assinale as características que tornam os organismos do filo Porifera bem diferentes daqueles de outros filos animais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Não podem se reproduzir.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As formas adultas são sésseis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Não respondem a estímulos externos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Alimentam-se através de mecanismos de filtração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Suas células não são organizadas em tecidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3734	Fac. Santa Marcelina SP	<p> As esponjas são animais pertencentes ao filo Porífera. Durante muitos séculos foram classificadas como plantas aquáticas e reconhecidas como animais apenas em 1765. São os seres mais primitivos do reino Animalia e possuem determinadas características exclusivas que os diferenciam de todos os outros animais.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação às esponjas, é correto afirmar que\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[não formam órgãos nem sistemas e apresentam células chamadas coanócitos, relacionadas com a nutrição. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ são triblásticas e acelomadas, com simetria bilateral e sistema digestório incompleto. \r\n\t\t\t\t\t\t], [se reproduzem unicamente de forma assexuada, principalmente por brotamento, ou, excepcionalmente, por gemulação.\r\n\t\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentam sistema digestório incompleto e possuem células urticantes, chamadas cnidoblastos, relacionadas à defesa e à captura de suas presas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [possuem sistema ambulacral, responsável pelos movimentos de locomoção, transporte de substâncias e percepção do meio externo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3735	UFRN	<p> Os poríferos ou esponjas formam, desde o Cambriano, uma fauna relativamente significante; no entanto, sua estrutura e seu comportamento peculiares têm levado alguns estudiosos a considerar que os representantes desse filo demonstram inabilidade em evoluir os sistemas ou os órgãos, diferentemente do que acontece com outros grupos, porque: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[seu esqueleto constitui um suporte rígido que impede deslocamentos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ausência de sistemas sensitivos que lhes assegurem defesa os torna vulneráveis à ação de predadores. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a falta de sistema nervoso os impossibilita de se alimentarem de matéria em suspensão. \r\n\t\t\t\t\t\t], [sua fixação a substratos dificulta a captura de algas e, consequentemente, sua sobrevivência. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3736	UECE	<p> As esponjas são animais macios e flexíveis, dotados de poros por todo o corpo e pertencentes ao filo Porífera. Com relação aos poríferos assinale a afirmação verdadeira. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Por serem animais bastante primitivos, os poríferos não desenvolveram mecanismos\r\n\t\t\t\t\t\t\tsexuados de reprodução. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Apresentam exoesqueleto formado por\r\n\t\t\t\t\t\t\tespículas de calcário ou de sílica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Absorvem alimentos por meio de filtração, mecanismo possível pela presença de células flageladas que direcionam o fluxo de alimentos para a cavidade interna, denominadas cnidócitos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [São seres exclusivamente aquáticos, que não possuem tecidos bem definidos, não\r\n\t\t\t\t\t\t\tapresentam órgãos nem sistemas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3737	PUC-MG	<p> Quando fazemos um corte longitudinal em uma esponja asconoide, como na figura, encontraremos revestindo o átrio ou espongiocele: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/PoriferoseCnidarios/5_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ cnidócitos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [celomócitos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [coanócitos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ células enzimático-glandulares. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ células mioepiteliais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3738	UFPB	<p> Os poríferos são considerados os representantes mais simples entre todos do reino Animalia. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sobre os representantes desse grupo, é correto afirmar que possuem \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[um estádio larval durante seu desenvolvimento \r\n\t\t\t\t\t\t], [sistema nervoso simples e difuso pelo corpo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [representantes protostômios. \r\n\t\t\t\t\t\t], [representantes diploblásticos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [digestão extracelular. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3739	UFJF-MG	<p> Observe as seguintes afirmativas: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – A grande capacidade regenerativa das esponjas revela a pequena interdependência e diferenciação de suas células.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – A água que circula pelo corpo de uma esponja segue o trajeto: ósculo – átrio – óstios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Nem todas as esponjas possuem espículas calcárias ou silicosas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ se apenas I estiver correta. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ se apenas I e II estiverem corretas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ se I, II e III estiverem corretas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ se apenas II e III estiverem corretas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ se apenas I e III estiverem corretas. \r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3740	UPE	<p> Antes da descoberta do plástico, as esponjas de banho utilizadas na higiene pessoal eram obtidas a partir de animais marinhos pertencentes ao Filo Porífera. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Em relação aos animais desse Filo e suas características, pode-se afirmar que:\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. são invertebrados aquáticos filtradores, de corpo esponjoso e de estrutura simples, sem tecidos ou órgãos diferenciados nem sistema nervoso\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. apresentam numerosos poros laterais e, na região superior do corpo, uma única aberturapara a entrada do alimento e da água, denominada de ósculo\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. apresentam digestão extracelular na espongiocele, que ocorre por meio de enzimas produzidas pelos nematocistos\r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV. apresentam digestão intracelular, que ocorre no interior dos coanócitos e dos amebócitos\r\n\t\t\t\t\t</p><p> V. apresentam circulação de água, facilitada por meio de células especiais flageladas, denominadas de coanócitos \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I, II, V, apenas \r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III, IV, apenas \r\n\t\t\t\t\t\t], [I, IV, V, apenas \r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III, V, apenas \r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, IV, V, apenas \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3741	UFV-MG	<p> O principal papel dos coanócitos nos poríferos é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ transportar substâncias para todo o animal. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ originar elementos reprodutivos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ formar o esqueleto do animal. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ provocar a circulação da água no animal. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ dar origem a outros tipos de células. \r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3742	PUC RS	<p> Um exame dos diferentes tipos celulares que formam o corpo de uma esponja nos revela que o revestimento externo destes animais está formado por células genericamente denominadas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[coanócitos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [amebócitos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [pinacócitos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ arqueócitos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [fibrócitos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3743	UPE	<p> Antes da descoberta do plástico, as esponjas de banho utilizadas na higiene pessoal eram obtidas a partir de animais marinhos pertencentes ao filo Porifera. Em relação aos animais desse filo e suas características, pode-se afirmar que: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I – são invertebrados aquáticos filtradores, de corpo esponjoso e de estrutura simples, sem tecidos ou órgãos diferenciados nem sistema nervoso.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – apresentam numerosos poros laterais e, na região superior do corpo, uma única abertura para a entrada do alimento e da água, denominada de ósculo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – apresentam digestão extracelular na espongiocele, que ocorre por meio de enzimas produzidas pelos nematocistos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – apresentam digestão intracelular, que ocorre no interior dos coanócitos e dos amebócitos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V – apresentam circulação de água, facilitada por meio de células especiais flageladas, denominadas de coanócitos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I, II, V, apenas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III, IV, apenas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, IV, V, apenas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III, V, apenas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, IV, V, apenas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3744	PUCCamp/SP	<p> Se medusas marinhas forem colocadas em água destilada, suas células irão \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[diminuir de volume. \r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentar de volume. \r\n\t\t\t\t\t\t], [gastar energia para manter o turgor \r\n\t\t\t\t\t\t], [eliminar água pelos vacúolos pulsáteis. \r\n\t\t\t\t\t\t], [acumular sódio e potássio \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3745	UEL-PR	<p> A figura a seguir mostra o ciclo de vida da hidra. \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/PoriferoseCnidarios/13_0.webp" title=""/>\n</p><p>A análise da figura leva às seguintes considerações:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – A hidra reproduz-se tanto sexuada como assexuadamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II – As larvas ciliadas têm vida livre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III – No ciclo de vida da hidra só existe a fase de pólipo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dessas considerações, apenas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I é correta. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ III é correta. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II são corretas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III são corretas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III são corretas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3746	Fuvest-SP	<p> A Grande Barreira de Recifes se estende por mais de 2000 km ao longo da costa nordeste da Austrália e é considerada uma das maiores estruturas construídas por seres vivos. Quais são esses organismos e como eles formam esses recifes? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[esponjas - à custa de secreções calcárias. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ celenterados - à custa de espículas calcárias e silicosas do seu corpo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ pólipos de cnidários - à custa de secreções calcárias. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ poríferos - à custa de material calcário do terreno. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ cnidários - à custa de material calcário do solo, como a gipsita. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3747	PUC-PR	<p> Analise as proposições a seguir: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Primeiros animais da escala evolutiva a apresentarem uma cavidade digestiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II – Formação de dois tipos morfológicos de indivíduos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III – Esqueleto formado por espículas ou por espongina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV – Presença de células urticantes para defesa e captura da presa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> V – Presença de células flageladas que realizam movimento de água no corpo do animal. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>São características do filo Cnidaria: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas I, III e V. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II, III e IV. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II, IV e V. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e V. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I, II e IV. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3748	Unifor-CE	<p> A figura a seguir mostra o ciclo de vida de um cnidário. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>A fase que ocorre logo após a reprodução sexuada é a representada em: \r\n\t\t\t\t\t<img alt="A figura a seguir mostra o ciclo de vida de um cnidário" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Invertebrados/PoriferoseCnidarios/16_0.webp" title="A figura a seguir mostra o ciclo de vida de um cnidário"/>\n</p>	[[ I. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ II. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ III. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ V. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3749	Enem PPL 2010	<p> Os corais que formam o banco dos Abrolhos, na Bahia, podem estar extintos até 2050 devido a uma epidemia. Por exemplo, os corais-cérebro já tiveram cerca de 10% de sua população afetada pela praga-branca, a mais prevalente da seis doenças identificadas em Abrolhos, causada provavelmente por uma bactéria. Os cientistas atribuem a proliferação das patologias ao aquecimento global e à poluição marinha. O aquecimento global reduziria a imunidade dos corais ou estimularia os patógenos causadores desses males, trazendo novos agentes infecciosos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FURTADO, F. Peste branca no mar. Ciência hoje.\r\n\t\t\t\t\t\tRio de Janeiro, v. 42, n. 251, ago. 2008 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A fim de combater a praga-branca, a medida mais apropriada, segura e de efeitos mais duradouros seria \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aplicar antibióticos nas águas litorâneas de Abrolhos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ substituir os aterros sanitários por centros de reciclagem de lixo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ introduzir nas águas de Abrolhos espécies que se alimentem da bactéria causadora da doença.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentar, mundialmente, o uso de transportes coletivos e diminuir a queima de derivados de petróleo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ criar uma lei que proteja os corais, impedindo que mergulhadores e turistas se aproximem deles e os contaminem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3750	UFPI	<p> Assinale as características que tornam os organismos do filo Porifera bem diferentes daqueles de outros filos animais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Não podem se reproduzir.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As formas adultas são sésseis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Não respondem a estímulos externos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Alimentam-se através de mecanismos de filtração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Suas células não são organizadas em tecidos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Invertebrados	Poríferos e Cnidários
3751	UECE	<p> São características gerais dos artrópodes: </p>	[[patas articuladas e exoesqueleto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [patas articuladas e aparelho bucal sugador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aparelho bucal mastigador e endoesqueleto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aparelho bucal lambedor e 12 patas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3752	ACAFE	<p> Aquecimento global vai estimular crescimento de insetos e pragas, diz estudo\n<strong>Aquecimento global vai estimular crescimento de insetos e pragas, diz estudo</strong>\n</p><p>Pesquisadores da Universidade do Estado de Washington concluem, em um estudo publicado na revista Science, que a produção agrícola mundial verá seu rendimento reduzido por causa de uma característica fisiológica universal dos insetos, a de que quanto mais calor faz, mais comem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Além disso, nas regiões temperadas, o aumento das temperaturas também fará com que os insetos se reproduzam mais rápido, com a soma de ambos os efeitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>"Haverá mais insetos e eles comerão mais", diz em resumo à AFP Curtis Deutsch, um dos autores do estudo, professor de oceanografia na Universidade de Washington.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: g1.globo, 01/09/2018. Disponível em: https://g1.globo.com</p><p>Acerca das informações contidas no texto e dos conhecimentos relacionados ao tema, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Alguns insetos podem causar danos diretos à agricultura, atacando o produto a ser colhido, ou indiretos, quando atuam como trasmissores de patógenos vegetais como, por exemplo, vírus, bactérias e fungos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os insetos pertencem ao filo Arthropoda, à classe Insecta, possuem três pares de patas articuladas, olhos compostos, dois pares de antenas, o corpo coberto por exoesqueleto quitinoso e dividido em cabeça, tórax e abdômen.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quanto ao desenvolvimento, os insetos podem ser ametábolos, hemimetábolos e holometábolos. Os insetos holometábolos têm a metamorfose completa, passando respectivamente pelos estágios de ovo, pupa, larva e adulto ou imago.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os insetos apresentam respiração traqueal, circulação aberta e sistema nervoso constituído por um gânglio cerebral de onde parte dorsalmente uma cadeia nervosa que se expande pelo corpo.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3753	UEMA	<p> A caravela portuguesa Physalia physalis é conhecida por provocar queimaduras em banhistas, principalmente nas regiões Norte e Nordeste do Brasil. Analise a seguinte situação:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Physalia physalis</i> é conhecida por provocar queimaduras em banhistas, principalmente nas regiões Norte e Nordeste do Brasil. Analise a seguinte situação:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No Maranhão, são comuns queimaduras por caravelas, nas praias da capital, São Luis. Porém, as ações de prevenção à saúde, ainda, são deficientes. Na epiderme desses cnidários, há células que apresentam uma substância tóxica capaz de causar a morte de pequenos peixes e queimaduras em humanos. </p><p class="direita">Fonte: www.oimparcial.com.br (adaptado) </p><p>As células urticantes típicas desses animais são denominadas de </p>	[[ coanócitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cnidócitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [porócitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amebócitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [espongioblastos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3754	UECE	<p> Entre os animais que compõem a fauna da caatinga destacam-se: abelhas, onça-parda, uruburei, tatu-bola, arara-azul-de-lear, soldadinho-doararipe e jacu.</p><p>Em relação a esses animais, assinale a afirmação verdadeira. </p>	[[ Tatu-bola, soldadinho-do-araripe e jacu são vertebrados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Soldadinho-do-araripe e abelhas são invertebrados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Onça-parda, tatu-bola e jacu são invertebrados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Onça-parda, jacu e abelhas são vertebrados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3755	UEA	<p> Em termos taxonômicos, a classificação dos animais é fundamentada no parentesco evolutivo existente entre os grupos. </p><p>Os peixes, os anfíbios, os répteis, as aves e os mamíferos estão incluídos no subfilo dos vertebrados, que por sua vez integra o Filo dos </p>	[[ protozoários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [equinodermos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [artrópodes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [metazoários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cordados.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3756	UECE	<p> Atente para a seguinte notícia: “Professor da Uece flagra morte de 439 quelônios no açude Cedro em Quixadá; pesquisa será feita para revelar causas... O professor comenta que a mortandade dos animais pode causar um panorama ainda mais grave. Ele prevê que com as primeiras chuvas, a água que possa se acumular pode representar riscos à saúde pública, já que não haverá espécies vivas no açude para cumprir o papel do ecossistema”. </p><p class="direita">Fonte: http://blogs.diariodonordeste.com.br/sertaocentral/meioambiente/professor-da-uece-flagra-mortandade-decagados-no-acude-cedro-pesquisa-sera-feita/ </p><p>Sobre os quelônios referidos no excerto da notícia, é correto afirmar que </p>	[[ são representados pelos cágados, tartarugas e jabutis: animais ovíparos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são representados pelos cágados, serpentes e jabutis: animais ovíparos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cágados são quelônios terrestres que possuem o corpo achatado e pescoço longo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cágados são quelônios terrestres e jabutis são quelônios de água doce.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3757	UFT	<p> O grande sucesso evolutivo de alguns organismos é decorrente de uma grande variedade de peculiaridades estruturais e fisiológicas e de adaptações a diferentes condições de vida. Entre outras características, o tamanho pequeno e a alta capacidade reprodutiva desses organismos contribuíram para que eles alcançassem a maior diversidade de espécies conhecida. Estes são os: </p>	[[ nematoides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácaros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [insetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [protozoários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3758	UECE	<p> Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma nos itens abaixo sobre o filo porífera.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Poríferos são animais vertebrados aquáticos que apresentam poros pelo corpo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Poríferos são sésseis, ou seja, ficam fixados em um substrato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Esponjas vivem de forma solitária e em ecossistemas marinhos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Algumas esponjas apresentam toxinas como defesa contra seus predadores.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[ V, V, V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3759	UFT	<p> Um estudante coletou uma amostra de solo da horta do seu quintal. Ao analisar o material em microscópio ótico, ele observou vários animais alongados, sem pernas, com tamanho variando entre 0,3 e 1 mm. Eles possuíam sistema digestivo completo, eram cilíndricos e afilados nas extremidades, exibiam simetria bilateral e não apresentavam segmentação corporal. Em suas anotações, o estudante concluiu que se tratavam de anelídeos oligoquetas. Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA:</p>	[[a conclusão do estudante é inválida, pois anelídeos oligoquetas não apresentam simetria bilateral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a conclusão do estudante é inválida, pois anelídeos oligoquetas são encontrados apenas na água do mar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a conclusão do estudante é inválida, pois anelídeos oligoquetas apresentam o corpo segmentado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a conclusão do estudante é inválida, pois anelídeos oligoquetas têm sistema digestivo incompleto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3760	UEA	<p> A fotomicroscopia mostra uma proglote de uma tênia, um verme hermafrodita. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Zoologia/ZoologiaI/9_0.png"/><p> A tênia é capaz de se autofecundar dentro do hospedeiro, encostando duas proglotes, as quais realizam a troca de gametas masculinos.</p><p>O processo descrito é classificado como </p>	[[ desenvolvimento direto, uma vez que o organismo é hermafrodita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reprodução sexuada, uma vez que ocorre a fecundação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reprodução assexuada, uma vez que envolve apenas um organismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fecundação cruzada, uma vez que envolve duas tênias diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [clonagem, uma vez que o organismo se autofecunda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3761	PUC-RS	<p> Nos artrópodes podem ser observados, basicamente, três tipos de estruturas excretoras: túbulos de Malpighi, glândulas antenais e glândulas coxais.</p><p> Em relação a essas estruturas, é correto afirmar que </p>	[[ as glândulas antenais são comumente encontradas em insetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os insetos podem apresentar glândulas coxais como estrutura excretora.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os aracnídeos apresentam glândulas coxais localizadas na base de suas pernas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os túbulos de Malpighi são estruturas típicas de crustáceos e removem a excreção para a cavidade intestinal desses animais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3762	PUC-PR	<p> Todos os animais possuem a capacidade de detectar e responder a mudanças no seu hábitat. Mesmo organismos unicelulares, como o Paramecium, têm a capacidade de realizar tarefas básicas da vida: achar comida, evitar tornar-se comida e encontrar um parceiro. No entanto, esses organismos unicelulares não possuem um encéfalo ou um centro de integração evidente. Eles utilizam o potencial de membrana em repouso existente em células vivas e muitos dos mesmos canais iônicos de animais mais complexos para coordenar as suas atividades diárias. </p><p class="direita">SILVERTHORN, DEE UNGLAUB. Fisiologia Humana: uma abordagem integrada/ p. 275, 7ª ed. – Porto Alegre: Artmed, 2017. </p><p>Sobre a estrutura, funcionamento e evolução do sistema nervoso nos animais, marque a alternativa CORRETA. </p>	[[ Os primeiros animais a desenvolverem um sistema nervoso centralizado foram os vermes nematoides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os vermes segmentados, como as minhocas, apresentam aglomerados de corpos celulares, os gânglios nervosos, restritos à região da cabeça.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma estrutura encefálica importante nos animais vertebrados é o cerebelo, responsável pela coordenação dos movimentos e pelo equilíbrio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A evolução de uma região nervosa central portadora de áreas especializadas para a visão, para a olfação e a gustação ocorreu a partir do filo cordata.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nos poríferos, está presente uma rede difusa de neurônios, sem haver, contudo, um centro de controle identificável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3763	UFT	<p> Analise as afirmativas quanto aos sistemas digestório, circulatório, respiratório e locomotor de artrópodes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Em crustáceos, a troca entre o oxigênio dissolvido na água e o gás carbônico da hemolinfa ocorre nos filamentos branquiais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O sistema circulatório de artrópodes é aberto, e a aorta anterior de insetos termina abruptamente na região da cabeça.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. As nervuras das asas dos insetos são revestidas por exoesqueleto e no interior delas acumulam-se gases para facilitar o voo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. As células da parede do esôfago e dos cecos gástricos contribuem para a secreção de enzimas e a absorção de nutrientes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. No sistema traqueal, o ar atmosférico penetra pelos espiráculos e difunde-se por tubos que se ramificam até próximo às células.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nas afirmativas, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tApenas as afirmativas I, II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3764	PUC-PR	<p> O reino animal é composto por indivíduos multicelulares, heterótrofos, eucariotos e com desenvolvimento embrionário pelo menos até a fase de blástula. Como a diversidade desse reino é imensa, é possível dividi-lo em filos ou ramos. Suponha que um pesquisador queira encontrar um determinado animal ou grupo de animais utilizando palavras ou termos chaves.</p><p>Para facilitar a busca, ele poderia utilizar </p>	[[ a palavra segmentação – encontraria unicamente invertebrados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as palavras parazoários e coanócitos – certamente encontraria as esponjas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as palavras esquizocelomados e protostômios – encontraria somente nematódeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as palavras deuterostômios e enterocelomados – encontraria indivíduos com exoesqueleto quitinoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as palavras pseudocelomados e diblásticos – encontraria cnidários ou poríferos.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3765	UEL	<p> Uma característica fundamental do plano corpóreo de um animal é sua forma geral e um aspecto básico dessa forma é a simetria. O termo simetria refere-se ao arranjo regular das estruturas corporais em relação ao eixo do corpo. Os animais que podem ser divididos ao longo de ao menos um plano, de modo que as metades resultantes sejam semelhantes entre si, são conhecidos como simétricos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nas informações apresentadas, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Um corpo com simetria bilateral tem a forma geral de um cilindro, com um eixo principal ao redor do qual as diversas partes do corpo estão dispostas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Na simetria bilateral, um lado do corpo difere do outro por uma escala distinta de 1, fazendo com que as áreas, em cada lado, se alterem nessa mesma escala.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. É vantajoso para um animal com simetria radial, pelo seu estilo de vida, ser capaz de interagir com o ambiente igualmente a partir de várias direções.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O volume do corpo de um animal, que admite simetria bilateral exata, é igual ao dobro do volume de qualquer um de seus dois lados.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia I
3766	UEA	<p> Após uma coleta de exemplares em um ecossistema marinho costeiro, constatou-se a presença de um determinado ser vivo, que um pesquisador cogitou ser um animal com organização corporal bastante simples e de origem antiga, pertencente ao grupo dos poríferos. </p><p>Com base no método de investigação científica, o passo seguinte à hipótese levantada pelo pesquisador é </p>	[[ a realização de testes ou experimentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a rejeição da hipótese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a análise dos resultados já obtidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a confirmação da hipótese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a conclusão sobre a hipótese levantada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3767	UFRGS	<p> Os tunicados, tais como as ascídias, e os cefalocordados, tais como os anfioxos, são exemplos de</p>	[[ peixes ósseos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [equinodermas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cordados não vertebrados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cnidários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [urodelos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3768	UFAM PSC	<p> O Filo Arthropoda compreende um dos maiores grupos do Reino Animalia. Assinale a alternativa que representa animais que se enquadram neste grupo: </p>	[[ Pulgas, Lombrigas, Siris e Algas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Moscas, Minhocas, Formigas e Escorpiões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Besouros, Percevejos, Cupins e Lagostas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Águas-vivas, Aranhas, Baratas e Carrapatos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Caranguejos, Esponjas do Mar, Paramécios e Grilos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3769	UEA	<p> O caruncho do feijoeiro, Zabrotes subfasciatus, é um besouro cujo ciclo de vida varia consideravelmente em função da temperatura. Por volta de 32 ºC seu ciclo apresenta duração média de 25 dias, podendo chegar a 100 dias sob temperaturas em torno de 20 ºC. Após a postura e a eclosão dos ovos, as larvas penetram nos grãos para se alimentarem. Ao atingirem determinado tamanho, entram na fase de pupa, até finalmente emergirem como adultos reprodutivos que, curiosamente, não se alimentam. <i>Zabrotes subfasciatus</i>, é um besouro cujo ciclo de vida varia consideravelmente em função da temperatura. Por volta de 32 ºC seu ciclo apresenta duração média de 25 dias, podendo chegar a 100 dias sob temperaturas em torno de 20 ºC. Após a postura e a eclosão dos ovos, as larvas penetram nos grãos para se alimentarem. Ao atingirem determinado tamanho, entram na fase de pupa, até finalmente emergirem como adultos reprodutivos que, curiosamente, não se alimentam. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Zoologia/ZoologiaII/3_0.png"/><p> O ciclo de vida desse inseto é</p>	[[ holometábolo, independentemente da temperatura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [holometábolo, apenas quando a temperatura estiver entre 20 e 30 ºC.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ametábolo, independentemente da temperatura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hemimetábolo, sob temperaturas em torno de 20 ºC.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ametábolo, sob temperaturas em torno de 30 ºC.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3770	UECE	<p> Durante seu desenvolvimento, os insetos passam por mudanças, através de um processo conhecido como metamorfose. Sobre o desenvolvimento desses animais, é correto afirmar que</p>	[[ gafanhotos são insetos hemimetábolos, pois apresentam processo incompleto de metamorfose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todos os insetos ametábolos precisam passar pela metamorfose para produzir seu exoesqueleto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [moscas são classificadas como insetos holometábolos, pois seu desenvolvimento é marcado por poucas transformações até chegar à vida adulta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [carrapatos e percevejos são insetos que sofrem metamorfose completa, assim como as borboletas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3771	UFAM PSC	<p> Analise as afirmativas a seguir sobre os modos de reprodução dos animais: I. Animais vivíparos são aqueles em que o embrião se desenvolve dentro do corpo da mãe. Há o desenvolvimento de uma placenta que fornece nutrientes e elimina os produtos nitrogenados tóxicos para o embrião.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> II. Animais ovíparos são aqueles em que o embrião se desenvolve dentro de um ovo em ambiente externo sem ligação com o corpo da mãe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Animais ovovivíparos são aqueles em que o embrião se desenvolve dentro de um ovo alojado dentro do corpo da mãe, de modo que o ovo recebe proteção, mas o embrião não recebe nutrientes da mãe.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nestas informações, assinale a alternativa CORRETA: </p>	[[ Todos os peixes apresentam modo de reprodução ovíparo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cetáceos apresentam modo de reprodução ovovivíparo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Observa-se a evolução do modo reprodutivo quando observamos que os répteis são ovíparos e as aves, grupo evolutivamente mais próximo, são ovovivíparas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Monotremados são uma exceção quanto ao modo de reprodução, dentro da classe Mammalia, por serem animais ovíparos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cnidários, apesar de pertencerem a um grupo basal, apresentam viviparidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3772	Mackenzie	<p> Os insetos pertencem ao filo com maior número de espécies catalogadas. Esse grupo de animais está presente em muitos ambientes e possuem características que lhe concederam grande capacidade de adaptação. São características dos insetos:</p>	[[ corpo dividido em cefalotórax e abdome; excreção por glândulas coxais; respiração pulmotraqueal; sistema circulatório aberto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corpo dividido em cabeça e tronco; excreção por protonefrídeos, respiração traqueal; sistema circulatório fechado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corpo dividido em cabeça, tórax e abdome; excreção por células flama; respiração branquial; sistema circulatório fechado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corpo dividido em cabeça, tórax e abdome; excreção por túbulos de Malpighi; respiração traqueal; sistema circulatório aberto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corpo dividido em cefalotórax e abdome; excreção por túbulos de Malpighi; respiração pulmotraqueal; sistema circulatório fechado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3773	UECE	<p> Atente ao que se afirma a seguir sobre insetos:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Possuem aparelhos bucais diferentes, sempre adaptados ao seu hábito alimentar específico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Suas asas são as estruturas morfológicas que os diferenciam de aracnídeos, ou seja, insetos são sempre animais voadores, enquanto aracnídeos são terrestres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Nos insetos, circulação e respiração não estão relacionadas, pois o sangue não atua no transporte dos gases respiratórios, como ocorre em outros animais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. É correto afirmar que suas antenas são estruturas sensitivas relacionadas à reprodução.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma somente em </p>	[[ I, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3774	UCPEL	<p> Um artigo recente aponta a descoberta de quase 300 diferentes formas de vida oriundas da Ásia na costa leste dos EUA. Entre as espécies encontradas, mexilhões são os mais comuns, mas há também caranguejos, mariscos, anêmonas e estrelas do mar. Todas essas espécies foram introduzidas após um terremoto de força 9.1 na escala Richter que atingiu a costa do Japão em março de 2011 e provocou um forte tsunami. Além das consequências diretas do desastre natural, o tsunami foi responsável também por transportar diferentes espécies marinhas das águas japonesas para o mar dos Estados Unidos.</p><p class="direita">Carlton, J.T. et al. 2017. Tsunami-drivenrafting: Transoceanicspeciesdispersalandimplications for marine biogeography. Science, v. 357, n. 6358, set. 2017. DOI: 10.1126/science.aao1498 </p><p>Sobre as espécies mencionadas podemos afirmar que: </p>	[[ os principais organismos introduzidos foram moluscos da classe Bivalvia. Os bivalves apresentam, dentre outras características, manto, corpo mole, redução extrema da cabeça e ausência de rádula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os moluscos citados são representantes da classe Gastropoda. Os gastrópodes são o grupo mais abundante de moluscos e apresentam também grande diversidade de hábitos alimentares, com espécies herbívoras, carnívoras e detritívoras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mariscos e mexilhões pertencem a classe Cefalopoda. Entre os cefalópodes existem representantes com concha externa, com concha interna reduzida e sem concha. Nesses animais, o pé também deu origem a outra estrutura, o funil, ou sifão, por onde o animal elimina jatos de água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as estrelas do mar pertencem a classe Asteroidea. As estrelas do mar apresentam características como corpo revestido por um exoesqueleto calcário, superfície externa revestida por espinhos e um sistema ambulacral responsável pela locomoção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as anêmonas são representantes da classe Anthozoa. As anêmonas, por serem cnidários, apresentam simetria radial, alternância de gerações com dois tipos de formas corporais – pólipos e medusas – e células urticantes denominadas de coanócitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3775	UENP	<p> Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, os grupos de mamíferos que apresentam, cada um, as seguintes características: são ovíparos, têm marsúpio e têm placenta. </p>	[[ Eutheria; Metatheria; Prototheria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Metatheria; Eutheria; Prototheria\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Metatheria; Prototheria; Eutheria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Prototheria; Eutheria; Metatheria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Prototheria; Metatheria; Eutheria.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3776	PUC-RS	<p> Considerando os filos da escala evolutiva zoológica, pode-se afirmar que _________ e _________ são simultaneamente celomados, protostômios e segmentados. </p>	[[ caracol-de-jardim – lombriga\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sanguessuga – mosca\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tênia – esponja-do-mar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estrela-do-mar – cavalo\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3777	UEFS	<p> A sustentação do corpo é fundamental para que um animal possa interagir no seu hábitat e atuar em seu nicho ecológico. A minhoca é um organismo integrante do grupo dos anelídeos e apresenta sustentação corporal por intermédio de um esqueleto </p>	[[ calcário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quitinoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ósseo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hidrostático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cartilaginoso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3778	UEG	<p> Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), acidentes por picadas de animais peçonhentos são um dos maiores problemas de saúde pública em países tropicais como o Brasil. Isso porque as ocorrências estão entre as principais intoxicações do público adulto jovem, entre 20 e 49 anos. No país, o maior número de acidentes registrado é com escorpiões, seguido por serpentes e aranhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em Goiás, a grande incidência desse tipo de agravo pode ser notada no Hospital de Doenças Tropicais Dr. Anuar Auad (HDT/HAA), referência em doenças infectocontagiosas e dermatológicas. Os acidentes com animais peçonhentos representam o segundo maior número de atendimento no hospital, ficando atrás apenas das assistências a pacientes portadores do vírus HIV. Todavia, a grande maioria da população desconhece os procedimentos de socorro em casos de acidente com picada de animais peçonhentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://www.goiasagora.go.gov.br/saude-alerta-para-os-acidentes-com-animais-peconhentos&gt;. Acesso em: 22 set. 2017.</p><p>Sobre a produção e o uso dos soros em acidentes por picadas de animais peçonhentos, verifica-se que </p>	[[ a escolha do soro e a quantidade independem do diagnóstico, visto que o soro antipeçonhento pode atingir um espectro humano maior para cada tipo de acidente, uma vez que antes de se administrá-lo é preciso avaliar se há manifestações clínicas que indiquem que o indivíduo foi picado por um animal peçonhento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os soros hiperimunes heterólogos produzidos para combater complicações nesses acidentes são medicamentos que contêm anticorpos produzidos por animais não-imunizados, utilizados para o tratamento de intoxicações causadas por venenos de animais, toxinas ou infecções por vírus e nematódeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a validação experimental no processo de produção dos soros hiperimunes de cavalo não inviabiliza sua utilização, haja vista que a eliminação de diversos tipos de vírus, durante o fracionamento do plasma, não requer etapas mais específicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o processo de produção do soro inicia-se com a manutenção da imunização de cavalos com antígenos não-específicos preparados com a mistura dos venenos de serpentes, aranhas, escorpiões e lagartas para produção dos soros hiperimunes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o plasma obtido pelas sangrias dos cavalos é submetido a uma sequência de processos físicos e químicos para a purificação das imunoglobulinas, com emprego de testes de qualidade em diversas fases da produção e para a liberação de cada lote produzido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3779	UCS	<p> Alguns invertebrados possuem nomes populares que, muitas vezes, acabam por confundir suas próprias classificações. Um exemplo é o Límulo (Limulus polyphemus), popularmente conhecido como caranguejoferradura. Trata-se de um quelicerado e não de um crustáceo.</p><p>Sobre a organização corporal e a classificação dos quelicerados e dos crustáceos, é correto afirmar que </p>	[[ os quelicerados possuem um par de quelíceras e o corpo dividido em prossomo e opistossomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os quelicerados, diferentemente dos crustáceos, possuem somente um par de antenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os crustáceos apresentam o corpo dividido em três tagmas: a cabeça, o tórax e o abdômen\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o quelicerado tatuzinho-de-jardim, assim como o Límulo, também tem o nome popular por sua semelhança com o mamífero tatu.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [outros exemplos de quelicerados são os ácaros, as pulgas, os percevejos, as aranhas e os escorpiões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3780	UERJ	<p> Os primeiros artrópodes eram animais marinhos. Ao longo do processo evolutivo, alguns membros desse grupo sofreram transformações que possibilitaram a eles a conquista do meio terrestre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma transformação que contribuiu para a permanência destes artrópodes nesse ambiente seco foi: </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tcirculação aberta\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiração traqueal\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fecundação externa\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [digestão extracorpórea\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia II
3781	FUVEST	<p> Procurando bem\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todo mundo tem pereba\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Marca de bexiga ou vacina\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E tem piriri, tem lombriga, tem ameba\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Só a bailarina que não tem\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Edu Lobo e Chico Buarque, Ciranda da bailarina. </p><p>bailarina dos versos não contrai as doenças causadas por dois parasitas de importância para a saúde pública: a lombriga (Ascaris lumbricoides) e a ameba (Entamoeba histolytica). Todo mundo, porém, pode-se prevenir contra essas parasitoses, quando</p>	[[ não nada em lagos em que haja caramujos e possibilidade de contaminação com esgoto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lava muito bem vegetais e frutas antes de ingeri-los crus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [utiliza calçados ao andar sobre solos em que haja possibilidade de contaminação com esgoto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [evita picada de artrópodes que transmitem esses parasitas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não ingere carne bovina ou suína contaminada pelos ovos da lombriga e da ameba.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3782	UFRN	<p> A termogênese (termo = calor + gênese = produção) é um fenômeno responsável pela manutenção da temperatura corporal. É em razão desse fenômeno que animais como ursos polares e pinguins não morrem de frio, mesmo vivendo em ambientes com temperaturas abaixo de zero. Esse fenômeno ocorre, entre outros fatores, porque </p>	[[ a pele desses animais homeotérmicos apresenta vasos sanguíneos continuamente dilatados para aumentar o fluxo de sangue e diminuir a perda de calor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os pinguins, além de serem aquecidos por seus pelos, apresentam uma camada espessa de tecido adiposo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a camada espessa de tecido adiposo marrom nesses animais é rica em mitocôndrias, organelas que produzem e liberam energia na forma de calor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os ursos, por serem animais pecilotérmicos, regulam sua temperatura corporal produzindo calor metabolicamente com auxílio do glicogênio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3783	UNICAMP	<p> “Um poeta chamado Zhu Xi escreveu o seguinte há cerca de 1200 anos: ‘No topo das altas montanhas vejo conchas que me dizem que antigos lugares de baixa altitude se elevaram para os céus e moram agora nos mais elevados picos. Estas conchas dizem-me também que materiais vivos de animais se converteram nas mais duras e inertes rochas.’ Essas palavras foram durante séculos lidas como se fossem versos. Mas Zhu Xi não era apenas um poeta: era um cientista, aquilo que, até há pouco se chamava um naturalista.”</p><p class="direita">(Mia Couto,”Rios, Cobras e Camisas de Dormir”, em E se Obama fosse africano? E outras intervenções. 2.ed. Lisboa: Editorial Caminho, 2009, p.58.) </p><p> O poema citado por Mia Couto faz referência</p>	[[ ao processo de migração de moluscos marinhos para topos de montanhas e a sua posterior fossilização.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao processo de decomposição de materiais vivos que ocorre nas rochas duras e inertes presentes nos topos das montanhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à presença de fósseis de moluscos em montanhas que se formaram em regiões antes cobertas por água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à existência de fósseis de moluscos que habitavam topos de montanhas e hoje estão extintos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3784	PUC-SP	<p> A “casa” que os animais representados na tirinha possuem é fabricada naturalmente</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Zoologia/ZoologiaIII/3_0.gif"/>	[[ pela rádula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo clitelo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo sifão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo manto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3785	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem. </p><p>As penas das aves são formações epidérmicas e têm diferentes funções, como a proteção do corpo, a impermeabilização da pele e a manutenção da temperatura corporal. Aves como os ........ espalham a secreção gordurosa da ........ sobre as penas, impermeabilizando-as. </p>	[[ pinguins – glândula de sal\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pardais – cloaca\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [patos – cutícula\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cisnes – glândula uropigiana\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelicanos – caixa torácica\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3786	EMESCAM	<p> O sistema nervoso dos anelídeos está constituído por um par de gânglios cerebrais, situados dorsalmente, e por dois cordões nervosos ventrais. Ao longo desses cordões estão localizados vários gânglios, formando uma cadeia ganglionar, distribuídos aos pares para inervar cada metâmero.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esses gânglios são denominados </p>	[[ sensoriais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [segmentares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [perifaríngeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [suprafaríngeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [radiais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3787	UDESC	<p> Uma importante classe dentro do grupo dos cordados reúne mais de 9 mil espécies, algumas com menos de 2 g de peso e outras atingindo mais de 100 kg. São algumas de suas características: homeotermos, coração com quatro cavidades, circulação fechada, respiração pulmonar, sistema digestório com estruturas denominadas de papo e moela e ausência de dentes. </p><p>Assinale a alternativa que indica a classe a que se refere o enunciado. </p>	[[ mamíferos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [peixes\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aves\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [répteis\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anfíbios\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3788	EMESCAM	<p> Nos peixes elasmobrânquios, como o tubarão, à boca, em localização ventral, segue-se a faringe. Desta estrutura, o alimento atravessa um esôfago curto que leva ao estômago onde tem início o fenômeno da digestão. A massa em transformação passa para o intestino onde tem o seu trânsito retardado e é exposta a uma maior área de superfície de absorção.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essas duas últimas propriedades descritas são desenvolvidas pelo (a) </p>	[[ válvula espiral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tiflossole.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ceco gástrico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [secreção pancreática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [clásper.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3789	UEA	<p> Após uma coleta de exemplares em um ecossistema marinho costeiro, constatou-se a presença de um determinado ser vivo, que um pesquisador cogitou ser um animal com organização corporal bastante simples e de origem antiga, pertencente ao grupo dos poríferos. </p><p> Com base no método de investigação científica, o passo seguinte à hipótese levantada pelo pesquisador é</p>	[[a realização de testes ou experimentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a confirmação da hipótese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a conclusão sobre a hipótese levantada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a análise dos resultados já obtidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a rejeição da hipótese.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3790	EMESCAM	<p> Existe uma variedade de aranha-marrom que constrói suas teias irregulares nos cantos das paredes ou atrás dos móveis. A sua picada provoca uma sensação de queimadura com a formação de bolhas no local e a peçonha inoculada possui um efeito proteolítico e hemolítico, podendo causar falência renal.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esta aranha pertence ao gênero</p>	[[ , [Phoneutria], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[Tityus], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[Lycosa], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[Latrodectus], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[Loxosceles], .\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3791	UFAM PSC	<p> Analise os itens a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Apresentam simetria bilateral no estágio larval e sistema vascular aquífero que se ramificam em pés ambulacrais. Apresentam movimento lento ou são sésseis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Apresentam exoesqueleto segmentado, apêndices articulados, órgãos sensoriais bem desenvolvidos e sistema circulatório aberto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Apresentam simetria bilateral, corpo achatado dorsoventralmente, não apresentam cavidade corporal ou órgãos especializados de circulação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV.Apresentam, em sua maioria, plano corporal radial contendo uma cavidade gastrovascular com uma única abertura que funciona como boca e ânus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. São animais sésseis, filtradores e não apresentam tecido verdadeiro, apesar de apresentarem diferentes tipos celulares.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que melhor relaciona o item ao grupo correspondente, segundo suas características morfofuncionais: </p>	[[ II. Artrópodes; IV. Nematelmintos; V. Equinodermos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II. Cordados; III. Nematelmintos; IV. Cnidários\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I. Equinodermos; III. Platelmintos; V. Poríferos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I. Platelmintos; II. Cordados; IV. Nematelmintos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I. Platelmintos; III. Equinodermos; V. Nematelmintos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3792	EMESCAM	<p> Durante a gravidez na espécie humana, o sistema cardiovascular é o primeiro sistema importante a funcionar no embrião. O coração primitivo e os primeiros vasos sanguíneos aparecem em meados da terceira semana do desenvolvimento embrionário e o coração começa a bater com 22 a 23 dias.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Este órgão está constituído por um seio venoso, um átrio primitivo e um ventrículo primitivo e, assim, se assemelha ao coração dos (as) </p>	[[anfíbios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [peixes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [répteis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crocodilianos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aves.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3793	UFAM PSC	<p> Todos os cordados compartilham um conjunto de caracteres derivados, embora muitos grupos e espécies apresentem essas características apenas em um período curto, durante seu desenvolvimento embrionário. Em relação a esses caracteres derivados, analise os itens a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Cordão nervoso dorsal oco\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Mandíbula\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Notocorda\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV.Pulmões\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Cauda pós-anal\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Podem ser considerados caracteres derivados: </p>	[[ somente os itens I, II e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente os itens I, III e V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente os itens I, IV e V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente os itens II, III e IV\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente os itens II, IV e V\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3794	PUC-SP	<p> Em vários grupos animais, a troca de gases respiratórios com o ambiente depende do trabalho conjunto realizado entre sistema respiratório e sistema circulatório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Enquanto o sistema respiratório se ocupa da aquisição e eliminação de gasesrealizadas diretamente entre o organismo e o ambiente, o sistema circulatório atua na distribuição desses gases pelo corpo. No entanto, existem animais cujo sistema circulatório é desprovido de funções respiratórias, como, por exemplo,</p>	[[ os insetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os peixes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os crustáceos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os anfíbios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3795	Mackenzie	<p> Nos últimos meses, ocorreram casos de febre amarela em diversas cidades brasileiras. Registram-se dados do dia 22/03/2017, em que há casos suspeitos da doença em todo o país que chegam a um número 1558.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito dessa doença, são feitas as seguintes afirmações:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. É causada por vírus e pode ser transmitida por mais de uma espécie de mosquito.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Tanto o combate ao transmissor quanto a vacinação são as principais formas de se evitar a doença.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Além do homem, outros animais podem adquirir a doença.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O mosquito só adquire o vírus quando pica uma pessoa contaminada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas, apenas,</p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia III
3796	UEFS	<p> A pele humana é uma das principais vias para a entrada de parasitas causadores de doenças. Algumas dessas doenças são adquiridas pelo contato direto da pele com larvas dos parasitas, outras dependem de insetos que injetam o parasita na pele durante a picada. Doenças que são exemplos dessas duas formas de infecção são, respectivamente, </p>	[[ ancilostomose e filariose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ascaridíase e febre amarela.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cisticercose e leishmaniose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [oxiurose e malária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esquistossomose e doença de Chagas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3797	EBMSP	<p> Imagine ficar frente a frente com alguém que tem mãos, pernas e pés idênticos aos de todas as outras pessoas que circulam na rua, mas cuja cabeça abriga um cérebro diminuto, do tamanho do de um gorila. Esse, em resumo, é o mistério com que se defrontaram paleoantropólogos da África do Sul, ao descobrir fósseis de uma nova espécie de primo extinto do ser humano, batizada Homo naledi.<i>Homo naledi</i>.</p><p class="direita">LOPES, R.J. Nova espécie do gênero humano é descoberta na África do Sul, dizem pesquisadores. Disponível em: &lt;http://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2015/09/1679844- nova-especie-do-genero-humano-e-descoberta-na-africa-do-sul.shtml&gt;. Acesso em: 26 abr. 2016. Adaptado </p>	[[ a visão estereoscópica, compartilhada com humanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a capacidade de hibernação, compartilhada com os ursos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sistema digestório ruminante, compartilhada com os antílopes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as garras bem desenvolvidas nos dedos, compartilhada com os tamanduás\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o marsúpio, bolsa situada no ventre da mãe que contém glândulas mamárias, compartilhada com os coalas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3798	UNEMAT	<p> Existem diferentes estratégias reprodutivas entre os vertebrados. A fertilização interna e os anexos embrionários garantiram que vertebrados pudessem ficar menos dependentes de ambientes aquáticos. Os anexos embrionários estão desenvolvidos de forma peculiar para cada grupo de vertebrado. </p><p> Quanto aos anexos embrionários e reprodução de vertebrados, é correto afirmar que: </p>	[[Em anfíbios, a casca dos ovos e o âmnio garantiram a manutenção de uma umidade mínima para incubação dos ovos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A vesícula vitelínica é maior em mamíferos, pois os mamíferos requerem maior quantidade de material nutritivo ao longo do desenvolvimento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em aves, o alantoide desempenha a função de armazenamento de excretas nitrogenados e contribui para troca de gases (O2 e CO2) junto à casca do ovo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O saco vitelínico se modificou nos mamíferos para compor a placenta, sendo esta a estrutura responsável pela nutrição, respiração e excreção do concepto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Golfinhos e baleias podem apresentar estratégias ovovivíparas para o desenvolvimento do concepto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3799	EMESCAM	<p> O ornitorrinco (Ornithorynchus anatinus) é um mamífero que tem como habitat alguns rios da Austrália. Esses animais monotremados alimentam-se, principalmente, de pequenos peixes, moluscos, girinos, crustáceos e insetos. São excelentes nadadores e conseguem permanecer submersos por até quarenta minutos. Analise os dados, a seguir, sobre o ornitorrinco:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Ornithorynchus anatinus</i>) é um mamífero que tem como habitat alguns rios da Austrália. Esses animais monotremados alimentam-se, principalmente, de pequenos peixes, moluscos, girinos, crustáceos e insetos. São excelentes nadadores e conseguem permanecer submersos por até quarenta minutos. Analise os dados, a seguir, sobre o ornitorrinco:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I - Não possuem placenta.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Apesar de não possuírem mamilos, amamentam os seus filhotes com leite.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - São animais ovíparos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV - Apresentam um bico córneo e o corpo recoberto por penas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V - Apresentam cloaca.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta apenas os dados corretos: </p>	[[ I, II, IV e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, IV e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III, IV e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3800	UNIVESP	<p> Algumas espécies de nematódeos produzem larvas que podem penetrar na epiderme humana e deslocar-se através dela, abrindo túneis que lembram o traçado de um mapa. Causam intensa coceira, que pode ser aliviada com compressas de gelo. O tratamento pode ser feito com pomadas específicas aplicadas aos locais contaminados. No caso de infestações maciças, recomenda-se o tratamento por via oral. </p><p>Esses sintomas são geralmente associados a uma dermatite, popularmente conhecida como bicho geográfico, cuja prevenção está ligada </p>	[[ ao combate dos mosquitos transmissores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ingestão de carne de vaca bem cozida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao tratamento da água e hábitos de higiene, como, por exemplo, lavar as mãos antes de comer.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a proibição do acesso de cães a praia ou a tanques de areia em escolas ou parques, por exemplo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à restrição de banhos em lagoas de água doce parada ou com pouca correnteza, onde vivem os caramujos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3801	PUC-SP	<p> Abaixo encontram-se descrições feitas por um estudante a respeito de dois artrópodes:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Tem um par de antenas, três pares de pernas e possui dois pares de asas;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Tem corpo dividido em cefalotórax e abdome, não tem antenas e possui quatro pares de pernas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação às categorias taxonômicas, os animais indicados por I e II pertencem</p>	[[ ao mesmo filo e à mesma classe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao mesmo filo, porém a diferentes classes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à mesma ordem e à mesma classe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à mesma ordem, porém, a diferentes classes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3802	UEA	<p> Dados parciais obtidos pela Fundação de Vigilância Sanitária (FVS) apontam que o Amazonas registrou já no primeiro mês de 2017 cerca de dois mil casos de malária. Até o dia 26 de janeiro, entre as doenças transmitidas pelo Aedes aegypti, a dengue teve o maior número de casos registrados, totalizando 357, foram registrados ainda 8 casos de chikungunya, e 15 de zika. Nenhum caso de febre amarela foi notificado no estado até essa data. </p><p class="direita">(http://g1.globo.com. Adaptado.) </p><p>A notícia faz referência aos registros de casos de cinco enfermidades: malária, dengue, chikungunya, zika e febre amarela. Todas essas enfermidades são </p>	[[ prevenidas por meio de vacinação e combate ao vetor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [transmitidas por vetores pertencentes à mesma classe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [classificadas como parasitoses contagiosas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tratadas com antibióticos específicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [causadas por microrganismos de mesmo grupo taxonômico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3803	UFGD	<p> Em relação aos insetos, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. São representantes da Classe Insecta: abelhas, baratas, moscas, aranhas, besouro, gafanhotos, entre outros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Possuem substâncias químicas chamadas feromônios, que, quando secretadas, agem como mensageiros químicos, despertando diversos comportamentos como ataque, defesa, acasalamento, sinal de alarme, entre outros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Alguns vivem em sociedade, sendo estes os insetos sociais (abelhas, formigas e cupins) e apresentam uma nítida divisão de trabalho e de cooperação entre eles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Têm o corpo dividido em cabeça, tórax e abdômen, possuem quatro pares de pernas e um par de asas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em </p>	[[ I e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III e IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3804	UCPEL	<p> Recentemente na revista Zootaxa publicou o artigo A new and endangered species of Kingsleya Ortmann, 1897 (Crustacea: Decapoda: Brachyura: Pseudothelphusidae) from Ceará, northeastern Brazil. Pinheiro, A.P.; Santana, W. 2016. Zootaxa, Sep 28; 4171(2): 366-372, doi: 10.11646/ zootaxa.4171.2.9 </p><p>Essa nova espécie, dentre outras características, apresenta: </p>	[[ cavidade celomática e blastóporo originando primeiro a boca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [simetria radial e uréia como principal excreta nitrogenada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corpo revestido por manto e capacidade de realizar muda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiração traqueal e sistema circulatório aberto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dois pares de antenas e quatro pares de pernas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3805	EBMSP	<p> Imagine ficar frente a frente com alguém que tem mãos, pernas e pés idênticos aos de todas as outras pessoas que circulam na rua, mas cuja cabeça abriga um cérebro diminuto, do tamanho do de um gorila. Esse, em resumo, é o mistério com que se defrontaram paleoantropólogos da África do Sul, ao descobrir fósseis de uma nova espécie de primo extinto do ser humano, batizada Homo naledi. </p><p class="direita">LOPES, R.J. Nova espécie do gênero humano é descoberta na África do Sul, dizem pesquisadores. Disponível em: &lt;http://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2015/09/1679844-nova-especie-do-genero-humano-e-descoberta-na-africa-do-sul.shtml&gt;. Acesso em: 26 abr. 2016. Adaptado </p><p> Gorilas são primatas que compartilham características com outros mamíferos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tDentre essas características, pode-se citar</p>	[[ a visão estereoscópica, compartilhada com humanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a capacidade de hibernação, compartilhada com os ursos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sistema digestório ruminante, compartilhada com os antílopes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as garras bem desenvolvidas nos dedos, compartilhada com os tamanduás.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o marsúpio, bolsa situada no ventre da mãe que contém glândulas mamárias, compartilhada com os coalas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3806	UEFS	<p> As protozooses são doenças causadas por protozoários parasitas que envolvem, basicamente, dois locais de parasitismo: o sangue e o tubo digestório. No entanto, a pele, o coração, os órgãos do sistema genital e o sistema linfático também constituem locais em que os parasitas podem se instalar. Essas doenças envolvem, em seu ciclo, hospedeiros, isto é, organismos vivos em que os parasitas se desenvolvem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Das parasitoses mais frequentem em nosso pais, aquela que não é causada por um protozoário é</p>	[[ Giardíase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tricomoníase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Calazar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tripanossomíase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Filariose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3807	UECE	<p> Atente ao que se diz sobre artrópodes e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Possuem exoesqueleto que reveste e protege o corpo de perigos externos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Ao tornarem-se adultos, podem realizar ecdise várias vezes durante a vida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Crustáceos e insetos pertencem a esse grupo, mas aracnídeos não podem ser classificados como tal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Apresentam sistema digestório completo, com digestão extracelular e sistema circulatório fechado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ F, V, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, V, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3808	EMESCAM	<p> O ornitorrinco (Ornithorynchus anatinus) é um mamífero que tem como habitat alguns rios da Austrália. Esses animais monotremados alimentam-se, principalmente, de pequenos peixes, moluscos, girinos, crustáceos e insetos. São excelentes nadadores e conseguem permanecer submersos por até quarenta minutos. Analise os dados, a seguir, sobre o ornitorrinco:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Ornithorynchus anatinus</i>) é um mamífero que tem como habitat alguns rios da Austrália. Esses animais monotremados alimentam-se, principalmente, de pequenos peixes, moluscos, girinos, crustáceos e insetos. São excelentes nadadores e conseguem permanecer submersos por até quarenta minutos. Analise os dados, a seguir, sobre o ornitorrinco:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Não possuem placenta.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Apesar de não possuírem mamilos, amamentam os seus filhotes com leite.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - São animais ovíparos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV - Apresentam um bico córneo e o corpo recoberto por penas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V - Apresentam cloaca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta apenas os dados corretos: </p>	[[ I, II, IV e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, IV e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III, IV e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3809	UFVJM	<p> Leia este trecho.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O uso de produtos de origem vegetal na água tem ação moluscicida e constitui uma alternativa de controle indicada para uma parasitose que acomete milhares de brasileiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">FONTE: Cantanhede SPD et al. 2010. Atividade moluscicida de plantas: uma alternativa profilática. Revista Brasileira de Farmacognosia 20: 282-288</p><p>A parasitose a que esse trecho se refere é a</p>	[[ Malária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Leishmaniose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ancilostomose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Esquistossomose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3810	PUC-SP	<p> Abaixo encontram-se descrições feitas por um estudante a respeito de dois artrópodes:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Tem um par de antenas, três pares de pernas e possui dois pares de asas;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Tem corpo dividido em cefalotórax e abdome, não tem antenas e possui quatro pares de pernas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação às categorias taxonômicas, os animais indicados por I e II pertencem</p>	[[ ao mesmo filo e à mesma classe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao mesmo filo, porém a diferentes classes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à mesma ordem e à mesma classe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à mesma ordem, porém, a diferentes classes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia IV
3811	EMESCAM	<p> A fêmea do mosquito Aedes aegypti, vetor dos vírus da dengue, da febre chikungunya e zika, precisa somente de uma cópula para que a reprodução seja concretizada, pois a fêmea do inseto armazena o esperma do macho no seu organismo, podendo dar origem a cerca de 1.500 mosquitos durante toda a sua vida.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Aedes aegypti</i>, vetor dos vírus da dengue, da febre chikungunya e zika, precisa somente de uma cópula para que a reprodução seja concretizada, pois a fêmea do inseto armazena o esperma do macho no seu organismo, podendo dar origem a cerca de 1.500 mosquitos durante toda a sua vida.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A estrutura do organismo da fêmea responsável pelo armazenamento dos espermatozoides é denominada </p>	[[ oviduto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [espermateca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [glândula de coagulação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [glândula acessória.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ovário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3812	CESGRANRIO	<p> Os endotérmicos aumentam ativamente a produção ou a perda de calor corpóreo. A zona termoneutra está compreendida entre uma temperatura crítica mínima e uma temperatura crítica máxima.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se a endotermia, a proteína termoginina na gordura marrom é importante porque </p>	[[ possibilita ter uma liberação de calor através do consumo de combustíveis metabólicos sem produção de ATP.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produz calor para manutenção constante da temperatura corporal, necessária para animais como peixes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estimula a realização da cadeia respiratória com produção de ATP, através da enzima ATP sintase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [permite que prótons possam escoar pela membrana mitocondrial externa, aumentando, assim, o potencial energético dos indivíduos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possibilita, em caso de temperatura acima da crítica máxima, obter um potencial de ATP que possa gerar calor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3813	Fuvest	<p> Tatuzinhos-de-jardim, escorpiões, siris, centopeias eborboletas são todos artrópodes, Compartilham, portanto, </p>	[[ simetria bilateral, respiração traqueal e excreção por túbulos de malpighi.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [simetria bilateral, esqueleto corporal externo e apêndices articulados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [presença de cefalotórax, sistema digestório incompleto e circulação aberta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corpo não segmentado, apêndices articulados e respiração traqueal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corpo não segmentado, esqueleto corporal externo e excreção por túbulos de malpighi.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3814	PUC-Rio	<p> Aves são animais endotérmicos que mantêm a temperatura corporal em torno de 40 ºC. Com relação a esse aspecto da fisiologia das aves, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I – O isolamento térmico do corpo, em função da cobertura de penas e da camada de gordura subcutânea, contribui para a manutenção da temperatura corporal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II – As aves não precisam aquecer-se ao sol para manterem sua temperatura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III – As aves necessitam de mais alimento, proporcionalmente ao peso do corpo, do que animais ectotérmicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV – Por serem endotérmicas, as aves são mais evoluídas que animais ectotérmicos como lagartos, serpentes e anfíbios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em: </p>	[[somente I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3815	UFSM	<p> No Brasil, o escorpião Tityus serrulatus, conhecido como escorpião-amarelo, é um dos principais causadores de acidentes com aracnídeos peçonhentos. Sobre o escorpião, considere as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I → Apresentamdesenvolvimento direto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II → Apresentam quatro pares de pernas e não possuem antenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III → Possuemo corpo dividido emcafalotórax e abdome, com o abdome dividido em pré-abdome e pós-abdome ou cauda.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) </p>	[[apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3816	UENP	<p> O blastóporo, orifício que se forma no embrião durante o estágio de gástrula, pode dar origem à boca ou ao ânus. Quando dá origem à boca, os animais são chamados de protostômios (proto = primeiro). Quando o blastóporo dá origem ao ânus, os animais são chamados de deuterostômios (deutero = posterior).</p><p> Considerando essa classificação, protostômios e deuterostômios são, respectivamente,</p>	[[ anelídeos e mamíferos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anelídeos e poríferos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [artrópodes e moluscos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [equinodermos e mamíferos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mamíferos e moluscos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3817	UFSM	<p> Atualmente muitos estudos são realizados para controlar o ataque de pragas na agricultura. Dentre os temas discutidos no meio científico está o controle de nematoides no cultivo de soja, pois eles causam prejuízos na produção da cultura. Sobre os nematoides, considere as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I → São vermes comcorpo alongado, cilíndrico e afilado nas extremidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II → Podem causar doenças em humanos, como, por exemplo, a ascaridíase, causada pelo Ascaris lumbricoides, popular lombriga.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III → Possuem uma cavidade corporal preenchida de líquido, o pseudoceloma, uma abertura para a entrada de alimento, a boca, e outra para a eliminação dos resíduos da digestão, o ânus.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) </p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3818	UNEMAT	<p> Entre as classes de animais vertebrados encontramos variações fisiológicas e anatômicas. Essas variações são oriundas de processos evolutivos peculiares a cada espécie. Algumas características são compartilhadas entre as espécies de uma mesma classe de vertebrados. Considerando as características peculiares dos tubarões, pinguins e golfinhos, e as classes às quais esses animais pertencem, podemos afirmar que: </p>	[[ Esses três animais possuem hábitos que envolvem natação e as formas hidrodinâmicas do corpo dos tubarões, golfinhos e pinguins caracterizam um exemplo de irradiação adaptativa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O coração dos tubarões possui 2 câmaras; dos golfinhos, 4 câmaras, e dos pinguins, 3 câmaras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tubarões e golfinhos são animais homeotérmicos, enquanto os pinguins são animais pecilotérmicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ao observar a pele desses animais, percebe-se que os tubarões têm escamas, enquanto os golfinhos têm pelos e os pinguins, penas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Golfinhos e pinguins são animais ovíparos, enquanto tubarões são vivíparos ou ovíparos, dependendo de cada espécie.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3819	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, relativas às características dos organismos da classe Mammalia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Um único osso na mandíbula inferior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Membrana muscular que separa o tórax do abdômen.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Epiderme espessa e queratinizada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Ácido úrico como principal produto de excreção.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3820	UDESC	<p> Assinale a alternativa que contém exemplos de animais com respiração exclusivamente pulmonar. </p>	[[ sapo – crocodilo – lobo e cavalo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sabiá – morcego – baleias e cobras\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lambari – minhoca – caracol e tigre\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pardal – rã – golfinho e ovelha\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [polvo – canguru – gato e lombriga\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3821	EMESCAM	<p> O coração primitivo de um embrião humano com, aproximadamente, 24 dias está constituído pelas seguintes estruturas anatômicas: o seio venoso, o átrio primitivo, o ventrículo primitivo e o bulbo cardíaco que se continua com o tronco arterial e o saco aórtico. </p><p>Com base nesta descrição pode-se inferir que o coração do embrião se assemelha ao dos </p>	[[ peixes osteíctes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anfíbios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [répteis quelônios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [répteis crocodilianos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aves.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3822	UECE	<p> Os animais de sangue quente, também denominados homeotérmicos, geralmente mantêm sua temperatura mais alta e constante do que a temperatura do ambiente no qual se encontram inseridos. Dentre as opções abaixo, assinale a que contém apenas animais para os quais essa adaptação é fundamental. </p>	[[Camaleão, sapo, pombo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Baleia, gavião, jacaré.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tubarão, galinha, rato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Morcego, beija-flor, tatu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3823	EMESCAM	<p> A aranha Pisaura mirabilis apresenta fecundação interna e, após ser fecundada pelo macho, deposita seus ovos no interior de um casulo de seda tecido por ela, denominado ovissaco. A partir desses ovos eclodem pequenas aranhas, já semelhantes aos pais, que irão apenas crescer.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Pisaura mirabilis</i> apresenta fecundação interna e, após ser fecundada pelo macho, deposita seus ovos no interior de um casulo de seda tecido por ela, denominado ovissaco. A partir desses ovos eclodem pequenas aranhas, já semelhantes aos pais, que irão apenas crescer.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em face ao exposto, esse animal é classificado como um artrópode </p>	[[homometábolo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ametábolo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hemimetábolo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [holometábolo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [heterometábolo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3824	UECE	<p> Quanto à organização dos espongiários, é correto afirmar que </p>	[[ os coanócitos são células que, em seu conjunto, constituem o sistema nervoso simplificado desses animais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as esponjas que não possuem espículas em seu esqueleto apresentam uma rede de espongina bem desenvolvida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os amebócitos são células achatadas e bem unidas entre si, que revestem externamente o corpo desses organismos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por sua simplicidade morfológica, os poríferos somente conseguem se reproduzir por brotamento, fragmentação ou gemulação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3825	UESB	<p> Um zoólogo encontrou ovos em desenvolvimento e observou que esses apresentavam as seguintes características:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• presença de casca resistente;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• presença de âmnio e alantoide;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• grande quantidade de vitelo nutritivo;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• acúmulo de ácido úrico no alantoide.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas características, conclui-se acertadamente que os ovos encontrados eram de </p>	[[ atum ou de sapo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [galinha ou de rã.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cobra ou de galinha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pato ou de sardinha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [salamandra ou de lagarto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia V
3826	PUC-SP	<p> Um estudante analisou três animais que apresentam patas articuladas, exoesqueleto quitinoso e corpo metamerizado. Estes animais poderiam ser </p>	[[uma abelha, um escorpião e um camarão, todos pertencentes ao grupo dos artrópodes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [um pepino-do-mar, um ouriço-do-mar e uma lagosta, todos pertencentes ao grupo dos equinodermos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma joaninha, uma ostra e uma estrela-do-mar; o primeiro pertencente ao grupo dos artrópodes e os outros dois ao grupo dos equinodermos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [um mexilhão, um camarão e uma lula, todos pertencentes ao grupo dos moluscos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma sanguessuga, um piolho de cobra e uma minhoca, todos pertencentes ao grupo dos anelídeos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3827	UFAM PSC	<p> Os tetrápodes são gnatostomados com membros, incluindo os anfíbios, os répteis, as aves e os mamíferos. No lugar das nadadeiras, os tetrápodes têm quatro membros, que sustentam o seu corpo no ambiente terrestre. A presença dos quatro membros, neste grupo, é um caractere: </p>	[[ Compartilhado derivado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Compartilhado análogo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Compartilhado ancestral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Resultante de evolução convergente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Compartilhado monofilético.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3828	PUC-SP	<p> A proliferação de meios adequados à reprodução de mosquitos vetores aumenta as chances de nossa população contrair doenças como: </p>	[[ febre amarela e esquistossomose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [febre amarela e mal de Chagas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dengue e esquistossomose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dengue e mal de Chagas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dengue e malária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3829	UCPEL	<p> Os organismos, que habitam o fundo do ecossistema aquático, têm, como exemplos, os moluscos que vivem enterrados na areia; os polvos, estrelas-domar e lagostas que caminham sobre o fundo e os corais, esponjas e certas algas que são fixos, recebem o nome de</p>	[[ Plâncton.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nécton.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fitoplâncton.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Zooplâncton.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3830	UEG	<p> Durante o verão em determinados estados brasileiros é comum escutarmos o canto das denominadas cigarras, como mecanismo de atração das fêmeas pelos machos através do seu canto. Nesse mesmo período, é comum encontrar sobre as árvores “restos” de cigarras, que a população humana denomina de cigarras “estouradas” de tanto cantar. Esses “restos” de cigarra referem-se ao </p>	[[ exoesqueleto, resultado do crescimento das cigarras que ocasiona as “mudas” nos insetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ferormônio, resultado da liberação pelos machos das cigarras no processo de atração das fêmeas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quelíceras, estrutura responsável pela liberação de partes das cigarras no processo do canto do macho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ecdisona, hormônio responsável pelo ciclo de morte das cigarras no período do veraneio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3831	PUC-RS	<p> Um animal foi encontrado e levado a um biólogo para identificação. O biólogo identificou o animal com base nas seguintes características:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Presença de quelíceras\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Ausência de antenas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Seis pares de apêndices\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Exoesqueleto quitinoso\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo as características listadas, sabe-se que o animal é um artrópode, podendo ser identificado como um(a) </p>	[[ formiga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caranguejo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [piolho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [escorpião.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [centopeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3832	UFSM	<p> As aves são animais descritos em muitos versos da literatura brasileira, como os versos de Gonçalves Dias em “Canção do Exílio”:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Minha terra tem Palmeiras\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Onde canta o sabiá\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As aves que aqui gorjeiam\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não gorjeiam como lá.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esses versos expressam saudade usando o sabiá, ave Passeriforme do clado Neognathae. Sobre as características das aves, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I → O ácido úrico é a principal substância nitrogenada excretada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II → A respiração é pulmonar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III → São animais dioicos e ovíparos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) </p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3833	UEFS	<p> De uma forma simplificada, pesquisas apontam para a origem da vida no mar. Sim, os mares do passado eram certamente diferentes dos atuais em termos de composição, distribuição e correntes, mas o registro fossilífero demonstra que os primeiros organismos surgiram em corpos de água e, depois, conquistaram os ambientes terrestres. Na história evolutiva dos vertebrados, essa transição do mar para a terra firme ainda está envolta em muito mistério. Às vezes ocorrem achados especiais, como o Tiktaalik roseae, um peixe que já possuía diversas adaptações encontradas nos primeiros tetrápodes e que surpreendem os pesquisadores. Em outros casos, é um conjunto de novos dados — e fósseis — que trazem avanços para a pesquisa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(DE UMA forma simplificada..., 2016).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação a essas adaptações morfológicas e estruturais, é possível afirmar: </p>	[[ A evolução de um sistema circulatório mais eficiente e completo potencializou a pecilotermia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A excreção do ácido úrico como principal excreta dos répteis comprometeu seu sucesso em terra firme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O desenvolvimento de uma respiração pulmonar nos anfíbios complementou sua deficiente respiração cutânea e potencializou seu crescimento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença de uma atmosfera oxidante proporcionou o advento da respiração aeróbica nos vertebrados, no momento da conquista da terra firme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As características dos ovos dos répteis, quanto ao desenvolvimento dos seus anexos, representam aquisições que garantiram a conquista da terra firme pelos vertebrados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3834	UECE	<p> Sobre a maioria dos peixes ósseos, é correto afirmar que </p>	[[ possuem um coração com duas cavidades (aurícula e ventrículo) por onde circula sangue venoso e arterial, de cor vermelha bastante intensa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possuem estruturas denominadas Ampolas de Lorenzini, que funcionam como canais sensitivos capazes de detectar as correntes elétricas dos músculos de outros organismos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua bexiga natatória compreende um grande saco de paredes finas e irrigadas, preenchido por gases que permitem o ajuste do peso do corpo do peixe de acordo com a profundidade em que ele se encontra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresentam escamas placoides, compostas de esmalte, dentina, vasos e nervos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3835	UEFS	<p> A malária, antes uma doença exclusiva da zona rural, hoje também está presente nas grandes cidades da Amazônia, como Manaus, capital do Amazonas, e Porto Velho, capital de Rondônia. O frágil desequilíbrio ecológico que existia nas regiões de floresta foi rompido quando o ser humano passou a destruir o habitat original do Anopheles. As matas próximas aos pântanos que cercam os rios foram derrubadas para dar lugar às pastagens de gado bovino, ou para exploração da madeira. Com essas mudanças, houve um desequilíbrio ecológico, deslocando o Anopheles para as proximidades das casas, em que a água empoçada do esgoto doméstico oferecem condições favoráveis à sua reprodução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(TELAROLLI JR., 2012, p.20).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analisando-se o texto e com base nos conhecimentos acerca do assunto em tese, é correto afirmar: </p>	[[ No Anopheles, o agente etiológico da malária se reproduz sexuadamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não há uma ação antrópica que possa reverter o desenvolvimento do Anopheles.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Anopheles, agente etiológico da malária, tem seu desenvolvimento inicial em meio aquoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ciclo de vida do Anopheles é heteroxeno e no ser humano, há destruição de células sanguíneas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A malária é desenvolvida no ser humano a partir de um protozoário flagelado, introduzido a partir da picada do Anopheles.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3836	UCPEL	<p> Considere as seguintes afirmativas referentes aos invertebrados:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Os moluscos possuem o corpo macio e protegido, geralmente, por uma concha calcária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Os anelídeos apresentam o corpo alongado e cilíndrico, formado por segmentos ou anéis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Os platelmintos apresentam o corpo achatado, fino e alongado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O corpo da maioria dos artrópodes apresenta segmentos (metâmeros), que se fundem, formando determinadas partes de seu corpo denominadas tagmas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Os celenterados são animais que, geralmente, têm o corpo circular e segmentado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção correta:</p>	[[ apenas III, IV e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e II estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II, IV e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I, II, III e IV estão corretas.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3837	UFAM PSC	<p> A classe Chondrichthyes abriga representantes cujos ancestrais apareceram neste planeta há mais de 400 milhões de anos. Sobre este grupo é CORRETO afirmar que: <i>Chondrichthyes</i> abriga representantes cujos ancestrais apareceram neste planeta há mais de 400 milhões de anos. Sobre este grupo é CORRETO afirmar que: </p>	[[ Todos os representantes são ovíparos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todos os representantes são marinhos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A fecundação no grupo é exclusivamente externa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A bexiga natatória assume importância fundamental na flutuação dos representantes deste grupo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma grande Família de elasmobrânquios está representada pelas arraias amazônicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3838	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, leia as informações e complete os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A taxa de morte precoce causada por doenças contagiosas diminui nas populações humanas que contam com saneamento básico. Populações pobres, porém, ainda sofrem com endemias contagiosas. Conhecidas como doenças negligenciadas, elas podem ser tratadas, mas o tratamento não está disponível nas áreas mais pobres do mundo. Sobre algumas dessas doenças, apresentam-se as informações a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A esquistosomose, causada por parasitos platelmintos, pode ser diagnosticada no exame de fezes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A erradicação de caramujos, hospedeiros intermediários, reduziria as taxas de esquistossomose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Tanto o mal de Chagas como a malária poderiam ser controlados com inseticidas tóxicos ao barbeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O uso de fármacos pode melhorar problemas crônicos do coração causados pelo mal de Chagas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O preenchimento correto dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – V – F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3839	UFRGS	<p> A expressão popular “estômago de avestruz” é utilizada para definir pessoas que comem de tudo e não enfrentam problemas digestivos com isso.</p><p>Sobre o processo alimentar das aves, assinale a afirmação correta. </p>	[[ O alimento ingerido passa direto ao estômago químico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As enzimas digestivas começam a agir no papo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A moela tem uma ação mecânica que tritura o alimento ingerido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Algumas espécies regurgitam o conteúdo da moela para alimentar os filhotes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A dieta alimentar inclui somente animais como insetos e vertebrados.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3840	FGV-SP	<p> No ciclo reprodutivo de agentes etiológicos responsáveis por algumas verminoses, observa-se que, além do ser humano atuar como hospedeiro definitivo, outros animais também participam do ciclo, atuando como hospedeiros intermediários. O caramujo na esquistossomíase (barriga d’água), o porco na teníase (solitária) e o mosquito na filaríase (elefantíase) são exemplos de tais casos. </p><p> Com relação às três verminoses citadas, os respectivos hospedeiros intermediários são os animais</p>	[[ transmissores diretos da fase adulta dos agente etiológicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos quais os agentes etiológicos produzem seus ovos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos quais os agentes etiológicos desenvolvem suas fases larvais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos quais os agentes etiológicos se reproduzem sexuadamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [responsáveis pela ingestão dos ovos dos agente etiológicos.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VI
3841	FUVEST	<p> A esquistossomose é uma doença que tem forte impacto na saúde pública brasileira. Os grupos do parasita (I) e do seu hospedeiro intermediário (II) e a forma de infestação (III) são: </p>	[[ I‐protozoário; II‐artrópode; III‐picada de mosquito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I‐nematódeo; II‐molusco; III‐penetração pela pele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I‐protozoário; II‐artrópode; III‐picada de barbeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I‐platelminto; II‐mamífero; III‐ingestão de carne crua.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I‐platelminto; II‐molusco; III‐penetração pela pele.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3842	UEL	<p> Além da simetria, os tecidos embrionários e a origem das cavidades corporais podem auxiliar na compreensão das principais relações evolutivas existentes entre os diferentes grupos animais.</p><p>Com base nos conhecimentos sobre as tendências evolutivas nos grupos animais, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Uma das principais vantagens da organização segmentada da musculatura, chamada de metameria, é a de conferir aos animais que a possuem uma versatilidade muito grande na movimentação corporal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na maioria dos animais que compõem o grupo dos poríferos, o celoma, tecido de origem endodérmica, reveste a superfície corporal, conferindo uma adaptação evolutiva em ambientes com pouca disponibilidade de água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com base na presença e no tipo de cavidade corporal, os animais diblásticos podem ser classificados em protostômios, por possuírem sistema digestório completo, e deuterostômios, nos quais o mesmo sistema é incompleto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As esponjas são animais filtradores que captam partículas alimentares da água por meio das células flageladas que as conduzem para a boca, indicando, em termos evolutivos, que esses animais possuem tecidos corporais e um sistema digestório incompleto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As anêmonas, por serem triblásticos, apresentam na escala evolutiva zoológica um sistema digestório completo, ou seja, uma abertura por onde o alimento entra e outra por onde saem os resíduos da digestão.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3843	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes aos artrópodes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ( ) As centopeias apresentam corpo dividido em cabeça e tronco.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os insetos têm três pares de pernas e dois pares de antenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os escorpiões são aracnídeos que inoculam sua peçonha através dos ferrões das quelíceras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os crustáceos geralmente têm corpo dividido em cefalotórax e abdome e um par de antenas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – F – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3844	UERJ	<p> No processo de transmissão da febre amarela, sabe-se que apenas as fêmeas dos mosquitos se alimentam do sangue de seres humanos e macacos. </p><p>Um aspecto favorecido por esse tipo de alimentação é: </p>	[[ realização de muda\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção de ovos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atração dos machos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [manutenção do vírus\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3845	UEMA	<p> Leia o texto a seguir para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Especialistas alertam para ataques de aranha em residências no Maranhão.</strong>\n</p><p>Três pessoas foram internadas após serem picadas por uma aranha-marrom, em São Luís. A picada desta aranha não dói, mas seus efeitos causam grandes problemas à saúde, principalmente na pele, que pode até necrosar (morte das células). Só nos últimos três anos, foram registrados seis casos de mortes no Maranhão por picadas de aranhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.g1.globo.com </p><p>Em caso de picada da aranha-marrom, a atitude mais adequada é\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ matar esse inseto e apresentá-lo na hora do atendimento médico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [utilizar um medicamento que impeça a mitose (morte celular).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tomar o soro antiofídico para evitar o comprometimento dos órgãos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [limpar com água e sabão o ferimento para evitar a necrose dos tecidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [procurar atendimento médico para tomar o soro antiaracnídico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3846	UFU	<p> Os itens abaixo refererem-se aos diferentes tipos de sistemas excretores.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I- Órgãos excretores chamados metanefrídeos, que consistem de um tubo aberto nas duas extremidades, uma das quais é alargada, formando um funil ciliado, o nefróstoma. A outra extremidade é estreita, constituindo o nefridióporo ou poro excretor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II- A excreção ocorre por meio de duas glândulas que se abrem na base das antenas, por isso são denominadas glândulas antenais (ou glândulas verdes).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- As excreções são eliminadas por meio de túbulos de Malpighi, que são estruturas tubulares alongadas presentes na hemocela, em contato direto com a hemolinfa. Uma das extremidades de cada túbulo de Mapighi é fechada, e a outra se abre na região mediana do intestino. Os túbulos filtram a hemolinfa, removendo as excreções e lançando-as no intestino, de onde são eliminadas com as fezes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os itens I, II e III referem-se, respectivamente, ao sistema excretor dos </p>	[[ moluscos, insetos e crustáceos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anelídeos, crustáceos e insetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caramujos, anelídeos e anfíbios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [insetos, crustáceos e anelídeos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3847	FATEC	<p> Segundo dados de 2017 da Organização Mundial de Saúde, um quarto da população mundial sofre com ascaridíase, ancilostomose ou tricuríase. Esse contingente de enfermos afeta também a economia dos países, que investem nos tratamentos e perdem em produtividade.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Isso porque as pessoas parasitadas rendem menos no trabalho, particularmente quando apresentam anemia, diarreia e cansaço. Assim, o dinheiro público investido em profilaxia (como saneamento básico) apresenta melhores resultados do que o investido no tratamento das doenças.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As doenças em questão são causadas por</p>	[[nematódeos, que absorvem nutrientes nos intestinos dos hospedeiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bactérias, que se instalam nas articulações dos hospedeiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cnidários, que digerem a parede celular dos hospedeiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anelídeos, que se alimentam dos tecidos nervosos dos hospedeiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [equinodermos, que se instalam nos músculos esqueléticos dos hospedeiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3848	UFRGS	<p> Observe a tira abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Animais/Zoologia/ZoologiaVII/7_0.png"/><p>Em relação ao ciclo de vida de um anfíbio, é correto afirmar que </p>	[[ a respiração ocorre através da pele somente nos indivíduos do primeiro quadrinho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a respiração é unicamente pulmonar na fase adulta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ordem de surgimento dos membros posteriores e anteriores, ilustrada na tira, está invertida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os indivíduos do primeiro e do segundo quadrinhos apresentam respiração por brânquias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os indivíduos, na fase adulta, possuem estruturas que mantêm a pele impermeável.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3849	PUC-PR	<p> O reino animal é composto por indivíduos multicelulares, heterótrofos, eucariotos e com desenvolvimento embrionário pelo menos até a fase de blástula. Como a diversidade desse reino é imensa, é possível dividi-lo em filos ou ramos. Suponha que um pesquisador queira encontrar um determinado animal ou grupo de animais utilizando palavras ou termos chaves. </p><p>Para facilitar a busca, ele poderia utilizar </p>	[[ as palavras parazoários e coanócitos – certamente encontraria as esponjas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a palavra segmentação – encontraria unicamente invertebrados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as palavras esquizocelomados e protostômios – encontraria somente nematódeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [palavras deuterostômios e enterocelomados – encontraria indivíduos com exoesqueleto quitinoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as palavras pseudocelomados e diblásticos – encontraria cnidários ou poríferos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3850	PUC-PR	<p> Considere o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> No final do século XIX, a descoberta dos agentes causadores de doenças infecciosas representou um passo fundamental no avanço da medicina experimental, através do desenvolvimento de métodos de diagnóstico e tratamento de doenças como a difteria, tétano e cólera. Um dos principais aspectos desse avanço foi o desenvolvimento da soroterapia, que consiste na aplicação no paciente de um soro contendo um concentrado de anticorpos. A soroterapia tem a finalidade de combater uma doença específica (no caso de moléstias infecciosas), ou um agente tóxico específico (venenos ou toxinas). O Dr. Vital Brazil Mineiro da Campanha, médico sanitarista, residindo em Botucatu, consciente do grande número de acidentes com serpentes peçonhentas no Estado, passou a realizar experimentos com os venenos ofídicos. Baseando-se nos primeiros trabalhos com soroterapia realizados pelo francês Albert Calmette, desenvolveu estudos sobre soros contra o veneno de serpentes, descobrindo a sua especificidade, ou seja, cada tipo de veneno ofídico requer um soro específico, preparado com o veneno do mesmo gênero de serpente que causou o acidente. </p><p class="direita">Disponível em: http://www.infobibos.com/artigos/2008_2/sorosvacinas/index.htm. Acesso: 17 jun. 2017.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Em caso de acidente por cobras peçonhentas, é feita a utilização </p>	[[ do soro específico composto por antígenos produzidos geralmente por outros animais, como os cavalos que recebem doses adequadas de veneno liofilizado (anticorpos). Os cavalos passam a produzir antígenos (imunização passiva) e, para o indivíduo que recebe o soro, o processo de imunização é ativo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [das vacinas específicas, processo de imunização ativo. Através da utilização de carboidratos específicos, cavalos são induzidos a produzir antígenos, que serão extraídos por um processo de sangria. Em seguida, por plasmaferese, o sangue sem antígenos é devolvido ao cavalo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [das vacinas antiofídicas com ação múltipla, capazes de neutralizar antígenos como antibotrópicos, antielapídicos, anticrotálicos e antilaquéticos. A produção ocorre através da inoculação de anticorpos específicos em cavalos que passam a produzir as múltiplas vacinas por processos ativos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [das vacinas específicas que são produzidas nos corpos de animais de grande porte como cavalos. Nesse processo, o animal recebe antígenos (veneno) de cobras e passa a produzir anticorpos que serão extraídos e posteriormente utilizados nas vacinas para inativar antígenos como os presentes nos venenos de cobras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do soro específico composto por anticorpos produzidos geralmente por outros animais como os cavalos que recebem doses adequadas de veneno liofilizado (antígenos). Os cavalos são estimulados a produzir anticorpos. Para os cavalos, o processo de imunização é ativo, já para a pessoa que utilizará o soro, o processo de imunização é passivo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3851	UFPR	<p> Durante a metamorfose, um animal pode sofrer alterações marcadas na estrutura do seu corpo. Contudo, a magnitude dessas alterações varia entre grupos de animais. Sobre esse tema, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Em cnidários, tanto pólipos como medusas apresentam o mesmo sistema respiratório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Larvas e adultos de equinodermos normalmente têm o mesmo tipo de simetria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Girinos e sapos diferem em seus sistemas respiratórios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Em algumas espécies de borboletas, imaturos podem ter uma dieta completamente diferente da dieta de adultos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>5. Larvas de crustáceos comumente mudam de um estado séssil para a vida livre durante a sua metamorfose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 5 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 4 e 5 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3, 4 e 5 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3852	PUC-RS	<p> A febre amarela, a esquistossomose e a malária são doenças tropicais que causam a morte de milhares de pessoas ao redor do mundo, inclusive no Brasil. A febre amarela é transmitida por mosquitos dos gêneros Aedes, Haemagogus e Sabethes; a esquistossomose tem como vetor moluscos do gênero Biomphalaria; e a malária, mosquitos do gênero Anopheles.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Aedes</i>, <i>Haemagogus</i> e <i>Sabethes</i>; a esquistossomose tem como vetor moluscos do gênero <i>Biomphalaria</i>; e a malária, mosquitos do gênero <i>Anopheles</i>.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os organismos patogênicos responsáveis pela febre amarela, pela esquistossomose e pela malária são, respectivamente, </p>	[[uma bactéria, um platelminto e um vírus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um vírus, um nematelminto e um protozoário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um vírus, um platelminto e um protozoário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma bactéria, um nematelminto e um vírus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um vírus, um platelminto e uma bactéria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3853	FATEC	<p> Após a detecção de animais de uma determinada espécie no galpão principal, os proprietários de uma empresa decidiram minimizar os riscos que os funcionários estariam correndo e acionaram o Centro de Controle de Zoonoses. Os técnicos do centro, após chegarem, notaram que os organismos em questão eram adultos, possuíam tamanho e formato aproximados de um grão de lentilha, exoesqueleto, quelíceras e quatro pares de apêndices locomotores. Por fim, após a identificação taxonômica, concluíram tratar-se de um gênero hematófago.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O laudo dos técnicos indicou que os animais encontrados no galpão fazem parte de uma espécie de</p>	[[ aranhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [baratas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [carrapatos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [morcegos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pernilongos.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3854	UFPR	<p> Considere duas populações de uma espécie de mamífero. Na população I os animais têm coloração da pelagem clara e habitam ambientes de campo aberto. Na população II eles têm coloração escura e habitam ambientes de floresta densa. O gene F é responsável pela coloração da pelagem nessa espécie de mamífero. O alelo F (completamente dominante) confere coloração escura, e o alelo f (recessivo), coloração clara. Nesse sentido, a seleção natural sobre essas populações é do tipo: </p>	[[ direcional a favor da pelagem escura, o que pode levar à extinção da população I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [disruptiva, desfavorecendo os heterozigotos, o que pode levar à especiação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [direcional, favorecendo apenas os homozigotos FF nas duas populações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabilizadora, com os heterozigotos (Ff) igualmente adaptados aos dois ambientes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [disruptiva, o que pode levar à extinção de ambas as populações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3855	UEFS	<p> A pele humana é uma das principais vias para a entrada de parasitas causadores de doenças. Algumas dessas doenças são adquiridas pelo contato direto da pele com larvas dos parasitas, outras dependem de insetos que injetam o parasita na pele durante a picada. Doenças que são exemplos dessas duas formas de infecção são, respectivamente, </p>	[[ ancilostomose e filariose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ascaridíase e febre amarela.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cisticercose e leishmaniose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [oxiurose e malária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esquistossomose e doença de Chagas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VII
3856	UNEMAT	<p> A barata é uma das campeãs de velocidade do reino animal, podendo percorrer um metro por segundo em solo. Considerando seu tamanho, proporcionalmente, equivaleria a um homem correr a 150 quilômetros por hora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: http://www.insecta.ufv.br/Entomologia/cult/ curiosidades/curiosidades.html. Acesso em 19/11/2014 – Texto Adaptado)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a barata, de acordo com o texto, é correto afirmar que: </p>	[[ Seu exoesqueleto é formado por um polissacarídeo chamado lignina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sua grande velocidade deve-se ao fato de possuir 08 pernas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sua velocidade é atribuída a seus dois pares de asas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sua velocidade equivale a 3,6 km/h.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ela pertence ao grupo dos miriápodos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3857	UFGD	<p> Em relação aos insetos, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. São representantes da Classe Insecta: abelhas, baratas, moscas, aranhas, besouro, gafanhotos, entre outros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Possuem substâncias químicas chamadas feromônios, que, quando secretadas, agem como mensageiros químicos, despertando diversos comportamentos como ataque, defesa, acasalamento, sinal de alarme, entre outros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Alguns vivem em sociedade, sendo estes os insetos sociais (abelhas, formigas e cupins) e apresentam uma nítida divisão de trabalho e de cooperação entre eles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Têm o corpo dividido em cabeça, tórax e abdômen, possuem quatro pares de pernas e um par de asas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em </p>	[[ I e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III e IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3858	UECE	<p> Atente ao que se diz sobre carrapatos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. São ectoparasitas hematófagos que vivem na superfície do corpo de seus hospedeiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. São insetos pertencentes à Classe Arachnida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Possuem grande importância como agentes patogênicos, pois funcionam como vetores de protozoários, bactérias e vírus, para animais domésticos, silvestres e mesmo para os humanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3859	EBMSP	<p> Imagine ficar frente a frente com alguém que tem mãos, pernas e pés idênticos aos de todas as outras pessoas que circulam na rua, mas cuja cabeça abriga um cérebro diminuto, do tamanho do de um gorila. Esse, em resumo, é o mistério com que se defrontaram paleoantropólogos da África do Sul, ao descobrir fósseis de uma nova espécie de primo extinto do ser humano, batizada Homo naledi.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">LOPES, R.J. Nova espécie do gênero humano é descoberta na África do Sul, dizem pesquisadores. Disponível em: &lt;http://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2015/09/1679844-nova-especie-do-genero-humano-e-descoberta-na-africa-do-sul.shtml&gt;. Acesso em: 26 abr. 2016. Adaptado</p><p>Gorilas são primatas que compartilham características com outros mamíferos. </p>	[[ a visão estereoscópica, compartilhada com humanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a capacidade de hibernação, compartilhada com os ursos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sistema digestório ruminante, compartilhada com os antílopes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as garras bem desenvolvidas nos dedos, compartilhada com os tamanduás.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o marsúpio, bolsa situada no ventre da mãe que contém glândulas mamárias, compartilhada com os coalas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3860	FGV-SP	<p> A partenogênese ocorre em óvulos de abelhas rainhas da espécie Apis mellifera e consiste em óvulos não fecundados que originam novos indivíduos, sempre machos, denominados zangões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Apis mellifera</i> e consiste em óvulos não fecundados que originam novos indivíduos, sempre machos, denominados zangões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As fêmeas são sempre operárias ou rainhas, formadas a partir da fecundação entre o espermatozoide do zangão e o óvulo da rainha, sendo esta a única fêmea da colmeia cujo sistema reprodutor é desenvolvido.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O ciclo reprodutivo das abelhas se caracteriza </p>	[[ por ser haplodiplobionte apenas para fêmeas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por ser haplodiplobionte para fêmeas e machos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por ser haplobionte cuja meiose é zigótica nos machos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela meiose gamética apenas nas rainhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela meiose gamética nas rainhas e nos zangões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3861	UECE	<p> Nas areias das praias de todo o mundo, as conchas, estruturas de proteção típicas dos moluscos, são objetos de desejo de muitas pessoas fascinadas por sua beleza e diversidade. Sobre os moluscos, pode-se afirmar corretamente que </p>	[[ suas conchas são produzidas por glândulas localizadas sob a pele, em uma região denominada umbo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todos os moluscos possuem uma estrutura chamada rádula, que é formada por vários dentes de quitina, os quais servem para raspar o substrato para obtenção de alimentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dentre os moluscos, os cefalópodes possuem representantes com uma concha interna, como as lulas; representantes com uma concha externa, como os náutilos; e representantes sem concha, como o polvo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os bivalves, representados por espécies exclusivamente marinhas, são conhecidos por sua capacidade de produzir pérolas, como resposta à entrada de partículas estranhas no interior de suas valvas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3862	UCS	<p> Uma senhora foi picada por um animal invertebrado e, preocupada, ligou para o Centro de Informações Toxicológicas (CIT), fone 0800 7213000, plantão 24 horas. O CIT solicitou a descrição do animal que, de acordo com as informações dadas, revelou-se ter quatro pares de patas, cefalotórax e abdômen fundidos e quelíceras.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O animal descrito acima trata-se de um </p>	[[ aracnídeo, uma centopeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aracnídeo, um carrapato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inseto, um escorpião.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inseto, um percevejo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diplópode, uma lacraia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3863	UFAM PSC	<p> Analise as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A ausência de uma cavidade corporal é a principal característica que difere as esponjas de outros animais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Os cnidários apresentam simetria radial e os três folhetos embrionários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A partenogênese caracteriza corretamente os rotíferos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A Triquinose é uma doença causada por nematódeos do género Trichinella.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Dentre os invertebrados, os artrópodes são os únicos a possuir membros que apresentam circulação aberta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>VI. A presença de dois pares de antenas é característica dos crustáceos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>VII. Os anelídeos são deuterostomados que apresentam um endoesqueleto.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta: </p>	[[ Somente as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, IV e VII estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III, IV, V e VI estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3864	UCS	<p> Antes do aparecimento da indústria petroquímica, a fabricação de roupas, embora artesanal, dependia dos fabricantes de tecidos ou de tecelãs. A matéria-prima utilizada continua semelhante, basicamente de origem orgânica animal e vegetal, mas tem sido continuamente aprimorada. </p><p>Nesse contexto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O tecido mais valorizado era a seda, produzida por um inseto da ordem Lepidoptera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O linho, também de origem animal, já possui relatos de utilização desde 30.000 a.C. no Período Neolítico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O algodão, de origem vegetal, é resultante de estruturas de pelos produzidos pela folha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A lã é um produto de origem animal que absorve umidade, rica em colágeno e elastina, podendo ser produzida a partir de ovelhas, cabras, camelos, bois e coelhos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Couro e pele são importantes materiais para indumentárias, principalmente para proteger do frio, sendo a elastina a proteína predominante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3865	UFAM PSC	<p> É bem provável que os ofídios descendam do grupo:</p>	[[ Anelídeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Crocodilos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Lagarto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nematódeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Salamandras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3866	UECE	<p> Cnidoblastos ou cnidócitos são células de defesa observadas em </p>	[[ pepinos-do-mar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [paramécios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anêmonas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ascídias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3867	EMESCAM	<p> As aves são animais homeotermos que apresentam algumas características especiais como a presença das penas, que funcionam como um isolante térmico, além de as auxiliar durante o voo.</p><p> Assinale, dentre as opções a seguir, aquela que não representa uma adaptação ao voo nesses animais:</p>	[[ Músculos peitorais potentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Siringe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ossos pneumáticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sacos aéreos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quilha no esterno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3868	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Responder à questão relacionando os pesticidas da coluna 1 com os exemplares dos organismos pertencentes aos grupos atacados pelo produto, na coluna 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Coluna 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Fungicida\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Nematicida\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Moluscicida\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Rodenticida\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Coluna 2\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Camundongo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Filária\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Lesma\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Levedura\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O preenchimento correto dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ 1 – 2 – 3 – 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 – 3 – 2 – 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 – 2 – 1 – 3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 – 2 – 3 – 1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 – 3 – 2 – 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3869	EMESCAM	<p> O senhor Acrídio teve a sua plantação de soja atacada por uma nuvem de gafanhotos e, ao examinar de perto esses insetos ortópteros, notou que as formas jovens do animal não apresentavam as asas desenvolvidas como nos adultos.</p><p> A denominação correta para essas formas jovens é</p>	[[ imago.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pupa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [muda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ninfa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crisálida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3870	UFRGS	<p> Com base nas características dos moluscos, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os moluscos apresentam simetria radial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O corpo é constituído por cabeça, pé e massa visceral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os bivalvos possuem sifões para a entrada e a saída de água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A composição da concha externa é calcária ou celulósica.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para </p>	[[ F – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Animais	Zoologia	Zoologia VIII
3871	PUC-RJ	<p> O aquecimento global é considerado por inúmeros cientistas como um fenômeno provocado pelo homem em função do desequilíbrio causado no ciclo do carbono. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que esses cientistas estejam certos, é correto afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Mecanismos que aumentam o sequestro de carbono por organismos autotróficos reduzem a disponibilidade do monóxido de carbono na atmosfera, contribuindo para a diminuição do efeito estufa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A liberação do gás carbônico na atmosfera em decorrência de atividades humanas, como a queima de combustíveis fósseis, é feita a uma velocidade muito maior do que sua assimilação pela fotossíntese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O aumento da concentração de gás carbônico na atmosfera está sendo provocado, principalmente, pela diminuição no sequestro do carbono pelos organismos fotossintetizantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As queimadas florestais são a principal causa do aquecimento global.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os países pobres, em geral, contribuem mais para o aquecimento global que os países ricos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Aquecimento Global
3872	PUC-RIO	<p> Nos últimos anos, observa-se um aumento crescente do percentual de CO2 na atmosfera. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre outros efeitos, o excesso de CO2 pode contribuir para: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[resfriamento global.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuição da fotossíntese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumento da camada de ozônio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aquecimento global.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuição da camada de ozônio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Aquecimento Global
3873	PUC-PR	<p> Segundo o cientista da NASA James Hansen, a temperatura da Terra alcançou, nos últimos 30 anos, uma rápida ascensão de cerca de 0,2 graus Celsius, fenômeno este que jamais havia ocorrido dede que acabou a era glacial, há 12 mil anos. Tal aquecimento se explica, conforme o cientista, pelo aumento de emissão de gases estufa. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>São consequências do fenômeno de aquecimento global: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Devastação das florestas e savanas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Redução do volume das geleiras alpinas e das calotas glaciais. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Maior possibilidade de formações de tempestades e ciclones, tanto no Atlântico Norte como no Atlântico Sul. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV - Redução da acidez das chuvas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>V - Transgressão marinha sobre parte das faixas costeiras. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>VI - Rebaixamento do nível dos oceanos e consequente expansão das áreas litorâneas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>VII - Aumento do risco de degradação dos ecossistemas coralíneos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> A resposta que apresenta apenas as consequências do fenômeno é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II, III, V e VII, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III, IV, VI e VII.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III, IV, e VI, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, IV, VI e VII, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e VI, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Aquecimento Global
3874	UNESP	<p> Especula-se que o aquecimento global esteja interferindo nos recifes de corais australianos. Cerca de 13% do recife reduziu desde 1990. O excesso de gás carbônico produzido por atividades humanas pode: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[reduzir a camada de ozônio e intensificar a entrada de raios UV nos oceanos. Esses raios devem causar danos nas células dos corais e provocar a morte deles.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [intensificar a eutrofização nos oceanos e diminuir a taxa de gás oxigênio dissolvido na água. Isso provoca a morte dos corais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reagir com gases sulfídricos e formar a chuva ácida. Amudança no pH da água provoca a destruição dos endoesqueletos dos corais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ser absorvido pelos oceanos e formar o ácido carbônico, que pode dissolver o esqueleto dos corais. Isso ocasionará a perda da sustentação do animal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentar a temperatura da água e, com isso, as células do animal começam a se desintegrar e não conseguem manter o esqueleto de fosfato de cálcio resistente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Aquecimento Global
3875	FUVEST	<p> A recente descoberta de uma vasta região de mar descongelado no Pólo Norte é um exemplo dos efeitos do aquecimento global pelo qual passa o planeta. Alarmados com a situação, alguns países industrializados elaboraram uma carta de intenções em que se comprometem a promover amplos reflorestamentos, como uma estratégia para reduzir o efeito estufa e conter o aquecimento global. Tal estratégia baseia-se na hipótese de que o aumento das áreas de floresta promoverá maior \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ liberação de gás oxigênio, com aumento da camada de ozônio e redução da radiação ultravioleta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retenção do carbono na matéria orgânica das árvores, com diminuição do gás carbônico atmosférico responsável pelo efeito estufa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ disponibilidade de combustíveis renováveis e, conseqüentemente, menor queima de combustíveis fósseis, que liberam CFC (clorofluorcarbono).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ absorção de CFC, gás responsável pela destruição da camada de ozônio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sombreamento do solo, com resfriamento da superfície terrestre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Aquecimento Global
3876	PUCRS	<p> Em outubro passado, cientistas revelaram que o aquecimento médio global cresceu num índice superior às expectativas. No dia 13 de dezembro de 2000, os jornais publicaram que o Rio Grande do Sul bateu seu recorde de consumo de energia devido às altas temperaturas registradas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O aumento da temperatura mundial referido no texto somente NÃO poderia ser explicado \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[pelo efeito estufa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo aumento na emissão de CO2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo aumento das reservas de petróleo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelas queimadas das áreas vegetais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelos buracos na camada de ozônio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Aquecimento Global
3877	Udesc	<p> Analise as proposições abaixo, a respeito da energia nos ecossistemas.\r\n\r\n </p><p>I. Organismos fotossintetizantes (como algas e plantas) são capazes de capturar a energia luminosa do Sol e convertê-la em energia química, que fica armazenada nas moléculas das substâncias orgânicas. Este processo é chamado de fotossíntese.\r\n\r\n </p><p>II. Em uma cadeia alimentar, a quantidade de energia de um nível trófico é sempre maior que a energia que pode ser transferida ao nível seguinte, uma vez que todos os seres vivos consomem parte da energia do alimento para a manutenção de sua própria vida.\r\n\r\n </p><p>III. A transferência de energia na cadeia alimentar é unidirecional; tem início nos organismos produtores, passa para os consumidores e finaliza com os organismos decompositores.\r\n\r\n </p><p>IV. Os consumidores primários obtêm a energia necessária à sua sobrevivência alimentando-se diretamente dos organismos fotossintetizantes.\r\n\r\n </p><p>V. Os organismos decompositores obtêm a energia necessária à sua sobrevivência através da decomposição da matéria orgânica morta.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3878	PUC-SP	<p> "No Pantanal, plantas aquáticas servem de alimento para lambaris, pacus e capivaras. Nesse ambiente, piranhas alimentam-se de lambaris e pacus. Já as ariranhas sobrevivem, alimentando-se de pacus e piranhas."\r\n\r\n </p><p>Na teia alimentar descrita no trecho acima, os organismos que ocupam dois níveis tróficos são:\r\n </p>	[[ lambaris.\r\n\r\n ], [ pacus.\r\n\r\n ], [ capivaras.\r\n\r\n ], [ piranhas.\r\n\r\n ], [ ariranhas.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3879	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre níveis tróficos.\r\n\r\n </p><p>I – Os herbívoros alimentam-se de organismos que se encontram em vários níveis tróficos.\r\n\r\n </p><p>II – Os detritívoros, por se alimentarem de restos de outros organismos, não fazem parte das cadeias alimentares.\r\n\r\n </p><p>III – A principal fonte de energia dos organismos produtores é a energia solar.\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n\r\n ], [ Apenas III.\r\n\r\n ], [ Apenas I e lI.\r\n\r\n ], [ Apenas II e m.\r\n\r\n ], [ I, II e m.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3880	Uems	<p> No Pantanal existe um grande número de ecossistemas aquáticos, formados por rios, lagoas e áreas inundáveis. Dá-se o nome de fitoplâncton à comunidade de algas microscópicas que crescem abundantemente nesses ambientes. Esses organismos exercem em seus ecossistemas a função de:\r\n </p>	[[ Consumidores primários.\r\n\r\n ], [ Consumidores secundários.\r\n\r\n ], [ Consumidores terciários.\r\n\r\n ], [ Produtores primários.\r\n\r\n ], [ Decompositores.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3881	Enem 2016	<p> Ao percorrer o trajeto de uma cadeia alimentar, o carbono, elemento essencial e majoritário da matéria orgânica que compõe os indivíduos, ora se encontra em sua forma inorgânica, ora se encontra em sua forma orgânica. Em uma cadeia alimentar composta por fitoplâncton, zooplâncton, moluscos, crustáceos e peixes ocorre a transição desse elemento da forma inorgânica para a orgânica.\r\n\r\n </p><p>Em qual grupo de organismos ocorre essa transição?\r\n\r\n </p>	[[ Fitoplâncton.\r\n\r\n ], [Zooplâncton.\r\n\r\n ], [Moluscos.\r\n\r\n ], [Crustáceos.\r\n\r\n ], [Peixes.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3882	Cesgranrio-RJ	<p> Uma preá que vivia na beira de um charco, alimentando-se de capim, foi capturada por uma cobra que, mais tarde, foi apanhada por um gavião. Mas a história poderia ser outra, e o gavião poderia ter caçado um rato ou outra ave. Por sua vez, a cobra poderia ter capturado um passarinho que havia comido um inseto.\r\n\r\n </p><p>Com referência à teia alimentar, marque a alternativa correta:\r\n </p>	[[A energia contida no produtor diminui gradualmente, ao passar de consumidor a consumidor.\r\n\r\n ], [ A energia do produtor aumenta gradualmente nos diferentes elementos da cadeia alimentar.\r\n\r\n ], [ O potencial energético do produtor não sofre nenhuma alteração nos diferentes segmentos da cadeia alimentar.\r\n\r\n ], [ Na teia alimentar, como os animais são de tamanhos diferentes, a quantidade energética do produtor sofre oscilações.\r\n\r\n ], [ A complexidade da teia alimentar não interfere na quantidade de energia transferida, que permanece inalterada.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3883	UFPR	<p> Algumas populações de humanos têm sua dieta baseada em carne de peixe. Para as populações que vivem à beira de rios poluídos por mercúrio, por exemplo, é mais prejudicial comer peixes carnívoros do que peixes herbívoros porque:\r\n\r\n </p>	[[os peixes carnívoros se alimentam de qualquer tipo de organismo, aumentando a chance de contaminação por substâncias tóxicas além do mercúrio.\r\n\r\n ], [os peixes herbívoros não ficam expostos ao mercúrio por muito tempo, diminuindo as chances de contaminar os humanos.\r\n\r\n ], [os peixes carnívoros ficam expostos também ao mercúrio presente no ar.\r\n\r\n ], [os peixes carnívoros acumulam o mercúrio em seu organismo quando se alimentam de outros organismos, inclusive os peixes herbívoros.\r\n\r\n ], [os peixes herbívoros não acumulam mercúrio em seus tecidos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3884	VUNESP	<p> Considere o esquema que mostra diversos níveis tróficos ligados entre si formando uma teia alimentar na qual ocorre transferência de matéria e energia entre os organismos representados.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita"> (Hickman, Roberts e Larson, Princípios integrados de zoologia. Adaptado)\r\n\r\n </p><p>Ao destacar uma cadeia alimentar com cinco níveis tróficos, dentre as várias relações, pode-se considerar que, nessa cadeia,\r\n </p>	[[ a quantidade de energia disponível no nível trófico do gafanhoto é maior que no nível trófico do musaranho.\r\n\r\n ], [a quantidade de energia disponível nos níveis tróficos dos camundongos e ratos é equivalente.\r\n\r\n ], [a quantidade de energia ao longo dessa cadeia sofre pequena variação devido à participação de organismos provenientes de diferentes ecossistemas.\r\n\r\n ], [a maior quantidade de energia disponível ocorre no nível trófico dos moluscos marinhos em relação ao nível trófico das aves costeiras.\r\n\r\n ], [a quantidade de energia pode aumentar ou diminuir, pois um mesmo animal pode participar de várias cadeias alimentares simultaneamente como o tico tico.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3885	UFRR	<p> Os índios da etnia Yanomami fazem uso de mais de 20 espécies de cogumelos, que crescem sobre troncos caídos no chão da floresta, cujas hifas nutrem-se das moléculas orgânicas componentes da madeira morta. Ao ingerirem os corpos de frutificação dos basidiomicetos, estes índios estão se comportando como:\r\n\r\n </p>	[[ Consumidores secundários.\r\n ], [ Consumidores primários.\r\n ], [ Consumidores terciários.\r\n ], [ Produtores.\r\n ], [ Decompositores.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3886	Cesgranrio-RJ	<p> Uma preá que vivia na beira de um charco, alimentando-se de capim, foi capturada por uma cobra que, mais tarde, foi apanhada por um gavião. Mas a história poderia ser outra, e o gavião poderia ter caçado um rato ou outra ave. Por sua vez, a cobra poderia ter capturado um passarinho que havia comido um inseto.\r\n\r\n </p><p>Com referência à teia alimentar, marque a alternativa correta:\r\n\r\n </p>	[[ A energia contida no produtor diminui gradualmente, ao passar de consumidor a consumidor.\r\n\r\n ], [ A energia do produtor aumenta gradualmente nos diferentes elementos da cadeia alimentar.\r\n\r\n ], [ O potencial energético do produtor não sofre nenhuma alteração nos diferentes segmentos da cadeia alimentar.\r\n\r\n ], [ Na teia alimentar, como os animais são de tamanhos diferentes, a quantidade energética do produtor sofre oscilações.\r\n\r\n ], [ A complexidade da teia alimentar não interfere na quantidade de energia transferida, que permanece inalterada.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3887	CN	<p> No dia 05 de Novembro de 2015, ocorreu o rompimento de duas barragens em um distrito de Mariana (MG), causando a morte do Rio Doce. Desde o dia do rompimento da barragem, órgãos ambientais estaduais e federais monitoram a qualidade do Rio Doce. A tragédia é considerada como o maior desastre ambiental do país. A água e a lama contaminadas afetaram a dinâmica da cadeia alimentar e especialistas acreditam que serão necessárias décadas para a recuperação desse ambiente devastado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com relação à cadeia alimentar, marque a opção correta.\r\n\r\n </p>	[[ Os consumidores finais são considerados os predadores do topo das cadeias alimentares.\r\n\r\n\r\n ], [As algas são consideradas como os únicos produtores de uma cadeia trófica.\r\n\r\n\r\n ], [Dentro de uma cadeia alimentar, os carnívoros geralmente são considerados como consumidores primários.\r\n\r\n\r\n ], [Os decompositores formam o segundo nível trófico da cadeia alimentar.\r\n\r\n\r\n ], [Os consumidores primários são pequenos predadores carnívoros.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3888	FUVEST	<p> Nas margens de um rio, verificava‐se a seguinte cadeia trófica: o capim ali presente servia de alimento para gafanhotos, que, por sua vez, eram predados por passarinhos, cuja espécie só ocorria naquele ambiente e tinha exclusivamente os gafanhotos como alimento; tais passarinhos eram predados por gaviões da região.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A lama tóxica que vazou de uma empresa mineradora matou quase totalmente o capim ali existente. É correto afirmar que, em seguida, o consumidor secundário\r\n\r\n </p>	[[ teve sua população reduzida como consequência direta do aumento da biomassa no primeiro nível trófico da cadeia.\r\n\r\n\r\n ], [teve sua população reduzida como consequência indireta da diminuição da biomassa no primeiro nível trófico da cadeia.\r\n\r\n\r\n ], [não teve sua população afetada, pois o efeito da lama tóxica se deu sobre o primeiro nível trófico da cadeia e não sobre o segundo.\r\n\r\n\r\n ], [não teve sua população afetada, pois a lama tóxica não teve efeito direto sobre ele, mas sim sobre um nível trófico inferior.\r\n\r\n\r\n ], [teve sua população aumentada como consequência direta do aumento da biomassa no segundo nível trófico da cadeia.\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3889	UDESC	<p> A Figura 2 mostra, de maneira simplificada, a cadeia alimentar de um determinado ecossistema. Sobre esta cadeia, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Biomas/Cadeiaseteiasalimentares/12_0.webp"/>\n</p><p>I. Os roedores indicados na cadeia possuem mais quantidade de energia química disponível do que os grandes carnívoros.\r\n\r\n </p><p>II. Os herbívoros são classificados como consumidores secundários.\r\n\r\n </p><p>III. Com exceção das plantas, todos os outros integrantes da cadeia alimentar são autótrofos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Somente a afirmativa I é verdadeira.\r\n\r\n\r\n ], [Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n ], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3890	UNESC	<p> Energia solar é um termo que se refere à energia proveniente da luz e do calor do Sol. Pode ser utilizada pelo homem por meio de diferentes tecnologias como forma de aquecimento, porém é naturalmente utilizada nas cadeias alimentares sendo...\r\n\r\n </p>	[[ Mantida nas cadeias alimentares, mas não mantém a pirâmide de massa.\r\n\r\n\r\n ], [Introduzida pela fotossíntese e transferida ao longo das cadeias alimentares.\r\n\r\n\r\n ], [Mantida na cadeia trófica e transferida de forma bidirecional.\r\n\r\n\r\n ], [Introduzida ao longo dos níveis tróficos mantendo-se invariável.\r\n\r\n\r\n ], [Transferida de um nível trófico para outro aumentando entre os níveis.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3891	FATEC	<p> Toda cadeia alimentar depende da presença, em sua base, de populações de organismos que consigam utilizar alguma fonte externa de energia e de matéria inorgânica para produzir sua própria matéria orgânica. Esses organismos são denominados produtores.\r\n </p><p>As populações de produtores são a fonte de alimento das populações de consumidores primários, as quais são consumidas pelas de consumidores secundários, e assim por diante, dando sequência à cadeia alimentar.\r\n </p><p>Ao longo dessa sequência de populações que compõe uma mesma cadeia alimentar, a quantidade total de energia tende a\r\n\r\n </p>	[[ aumentar, pois a energia disponível em uma população se acumula na população que compõe o nível trófico seguinte.\r\n ], [aumentar, pois os organismos que formam as diferentes populações aumentam de tamanho ao longo da cadeia.\r\n ], [diminuir, pois ao menos parte da energia obtida por uma população de um determinado nível trófico é sempre utilizada nos processos metabólicos dos organismos.\r\n ], [diminuir, pois os organismos que compõem os últimos níveis tróficos sempre apresentam, individualmente, metabolismo com menor taxa de consumo energético.\r\n ], [se manter constante, pois não há desperdício nem acúmulo de energia ao longo da cadeia.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Cadeias e teias alimentares
3892	Enem 2009	<p> O ciclo biogeoquímico do carbono compreende diversos compartimentos, entre os quais a Terra, a atmosfera e os oceanos, e diversos processos que permitem a transferência de compostos entre esses reservatórios. Os estoques de carbono armazenados na forma de recursos não renováveis, por exemplo, o petróleo, são limitados, sendo de grande relevância que se perceba a importância da substituição de combustíveis fósseis por combustíveis de fontes renováveis.\r\n\r\n </p><p>A utilização de combustíveis fósseis interfere no ciclo do carbono, pois provoca\r\n\r\n </p>	[[aumento da porcentagem de carbono contido na Terra.\r\n\r\n ], [ redução na taxa de fotossíntese dos vegetais superiores.\r\n\r\n ], [ aumento da produção de carboidratos de origem vegetal.\r\n\r\n ], [ aumento na quantidade de carbono presente na atmosfera.\r\n\r\n ], [ redução da quantidade global de carbono armazenado nos oceanos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3893	UDESC	<p> Com relação aos ciclos biogeoquímicos, analise as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p> I. No ciclo do carbono: as cadeias de carbono formam as moléculas orgânicas através dos seres autotróficos por meio da fotossíntese, na qual o gás carbônico é absorvido, fixado e transformado em matéria orgânica pelos produtores. O carbono volta ao ambiente através do gás carbônico por meio da respiração.\r\n\r\n </p><p>II. No ciclo do oxigênio: o gás oxigênio é produzido durante a construção de moléculas orgânicas pela respiração e consumido quando essas moléculas são oxidadas na fotossíntese.\r\n\r\n </p><p>III. No ciclo da água: a energia solar possui um papel importante, pois ela permite que a água em estado líquido sofra evaporação. O vapor de água, nas camadas mais altas e frias, condensa-se e forma nuvens que, posteriormente, precipitam-se na forma de chuva, e a água dessa chuva retorna ao solo formando rios, lagos, oceanos ou ainda se infiltrando no solo e formando os lençóis freáticos.\r\n\r\n </p><p>IV. No ciclo do nitrogênio: uma das etapas é a de fixação do nitrogênio, na qual algumas bactérias utilizam o nitrogênio atmosférico e fazem-no reagir com oxigênio para produzir nitrito, que será transformado em amônia no processo de nitrificação.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3894	UFC	<p> A grande importância ecológica das algas planctônicas é devida ao fato de elas proporcionarem:\r\n\r\n </p>	[[ o equilíbrio da temperatura dos oceanos.\r\n ], [ a produção de oxigênio na Terra.\r\n ], [ a ciclagem do nitrogênio nos oceanos.\r\n ], [ o equilíbrio da salinidade dos oceanos.\r\n ], [ o equilíbrio da temperatura na Terra.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3895	FGV	<p> Os organismos mantêm constante troca de matéria com o ambiente. Os elementos químicos são retirados do ambiente pelos organismos, utilizados e novamente devolvidos ao meio, definindo os chamados ciclos biogeoquímicos. A figura representa um desses ciclos.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Biomas/Ciclosbiogeoquimicos/3_0.webp" title=""/>\n</p><p> É correto dizer que a figura representa o ciclo:\r\n </p>	[[ do fósforo, e as setas A e B representam, respectivamente, o trifosfato de adenosina (ATP) e o difosfato de adenosina (ADP).\r\n ], [ do oxigênio, e as setas A e B representam, respectivamente, a fotossíntese e a respiração.\r\n ], [ da água, e as setas A e B representam, respectivamente, a precipitação e a evapotranspiração.\r\n ], [ do nitrogênio, e as setas A e B representam, respectivamente, a biofixação e a desnitrificação.\r\n ], [ do carbono, e as setas A e B representam, respectivamente, a fotossíntese e a respiração.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3896	Unesp	<p> O ciclo do carbono na natureza pode ser representado, simplificadamente, da seguinte maneira.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Biomas/Ciclosbiogeoquimicos/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>Os números de 1 a 5 indicam, respectivamente:\r\n </p>	[[ Fotossíntese, nutrição, respiração, combustão e morte;\r\n\r\n ], [ Respiração, nutrição, fotossíntese, morte e respiração;\r\n\r\n ], [ Nutrição, combustão, fotossíntese, morte e respiração;\r\n\r\n ], [ Fotossíntese, combustão, respiração, morte e nutrição;\r\n\r\n ], [ Fotossíntese, respiração, nutrição, combustão e morte.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3897	UFMS-RS	<p> Pode-se relacionar a formação da camada de ozônio com o ciclo do:\r\n\r\n </p>	[[ Nitrogênio\r\n\r\n ], [ Carbono\r\n\r\n ], [ Oxigênio\r\n\r\n ], [ Enxofre\r\n\r\n ], [ Fósforo\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3898	UFRN	<p> Em cada momento, uma grande parte do carbono que compõe o corpo de todos os seres vivos já esteve antes na atmosfera, e a ela volta na forma de dióxido de carbono (CO2). Durante o ciclo do carbono na natureza, um dos processos que garantem o retorno do carbono desses organismos para o ambiente abiótico é a\r\n\r\n </p>	[[ oxidação de nutrientes durante a respiração celular.\r\n\r\n ], [ formação de moléculas complexas, como a glicose.\r\n\r\n ], [ combinação desse elemento com o hidrogênio do ar.\r\n\r\n ], [ ligação com átomos de nitrogênio para formar proteínas.\r\n\r\n ], [ ligação com átomos de oxigênio.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3899	Cesgranrio-RJ	<p> “Nos grandes centros urbanos a venda de geladeiras dobrou. Esse é o principal motivo para o aumento de consumo de clorofluorcarbonos (CFCs) no Brasil, onde o produto é usado como resfriante.” (Imprensa local, setembro 1997.)\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>A emissão de poluentes como os CFCs está ligada a um sério desequilíbrio ecológico que compromete a (o):</strong>\n</p>	[[Camada de ozônio\r\n\r\n ], [ Inversão térmica\r\n\r\n ], [ Capa de gás carbônico\r\n\r\n ], [ Efeito estufa\r\n\r\n ], [ Aumento das chuvas ácidas\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3900	Fuvest	<p> Considere os átomos de carbono de uma molécula de amido armazenada na semente de uma árvore. O carbono volta ao ambiente, na forma inorgânica, se o amido for:\r\n\r\n </p>	[[usado diretamente como substrato da respiração pelo embrião da planta ou por um herbívoro.\r\n\r\n ], [ digerido e a glicose resultante for usada na respiração pelo embrião da planta ou por um herbívoro.\r\n\r\n ], [ digerido pelo embrião da planta e a glicose resultante for usada como substrato da fotossíntese.\r\n\r\n ], [ digerido por um herbívoro e a glicose resultante for usada na síntese de substâncias de reserva.\r\n\r\n ], [ usado diretamente como substrato da fotossíntese pelo embrião da planta.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3901	UFF	<p> A fotossíntese é o processo biológico predominante para a produção do oxigênio encontrado na atmosfera. Aproximadamente 30% do nosso planeta é constituído por terra, onde se encontram grandes florestas, e 70% por água, onde vive o fitoplâncton.Considerando-se estas informações e o ciclo biogeoquímico do oxigênio, pode-se afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ as florestas temperadas e a Floresta Amazônica produzem a maior parte do oxigênio da Terra;\r\n ], [ a Floresta Amazônica é a principal responsável pelo fornecimento de oxigênio da Terra;\r\n ], [ as algas microscópicas são as principais fornecedoras de oxigênio do planeta;\r\n ], [ a Mata Atlântica é a maior fonte de oxigênio do Brasil;\r\n ], [ os manguezais produzem a maior parte do oxigênio da atmosfera.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3902	Enem 2013	<p>\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Biomas/Ciclosbiogeoquimicos/10_0.webp" title=""/>\n</p><p>No esquema, o problema atmosférico relacionado ao ciclo da água acentuou-se após as revoluções industriais. Uma consequência direta desse problema está na:\r\n\r\n </p>	[[ Redução da flora.\r\n\r\n ], [ Elevação das marés.\r\n\r\n ], [ Erosão das encostas.\r\n\r\n ], [ Laterização dos solos.\r\n\r\n ], [ Fragmentação das rochas.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3903	UFAL	<p> O dióxido de enxofre (2), produto tóxico liberado na atmosfera a partir da queima industrial de combustíveis, está relacionado diretamente com\r\n\r\n <sub>2</sub>), produto tóxico liberado na atmosfera a partir da queima industrial de combustíveis, está relacionado diretamente com\r\n\r\n </p>	[[destruição da camada de ozônio.\r\n ], [ a formação da chuva ácida.\r\n ], [ a inversão térmica.\r\n ], [ o efeito estufa.\r\n ], [ a eutrofização.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3904	Enem	<p> A falta de água doce no Planeta será, possivelmente, um dos mais graves problemas deste século. Prevê-se que, nos próximos vinte anos, a quantidade de água doce disponível para cada habitante será drasticamente reduzida. Por meio de seus diferentes usos e consumos, as atividades humanas interferem no ciclo da água, alterando:\r\n\r\n </p>	[[ A quantidade total, mas não a qualidade da água disponível no Planeta.\r\n\r\n ], [ A qualidade da água e sua quantidade disponível para o consumo das populações.\r\n\r\n ], [ A qualidade da água disponível, apenas no subsolo terrestre.\r\n\r\n ], [ Apenas a disponibilidade de água superficial existente nos rios e lagos.\r\n\r\n ], [ O regime de chuvas, mas não a quantidade de água disponível no Planeta.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3905	UFMG	<p> Todas as alternativas expressam fenômenos relacionados com a reposição do oxigênio na atmosfera, EXCETO\r\n\r\n </p>	[[ A alta produtividade de comunidades em fase inicial de sucessão autotrófica.\r\n ], [ A fotólise de vapor d água por radiação ultravioleta.\r\n ], [ A oxidação do ferro nas rochas por intemperismo oxidativo.\r\n ], [ As atividades fisiológicas dos organismos do fitoplâncton.\r\n ], [ A transformação da camada de ozônio (O, [3], ) em oxigênio (O, [2], ).\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3906	FGV	<p> O ciclo do carbono é relativamente rápido, exceto quando é:\r\n\r\n </p>	[[ dissolvido em ecossistemas aquáticos.\r\n\r\n ], [ liberado pela respiração.\r\n\r\n ], [ convertido em açúcares.\r\n\r\n ], [ armazenado em madeira.\r\n\r\n ], [ liberado como CO2.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Ciclos biogeoquimicos
3907	UFT	<p> As queimadas recentes na Floresta Amazônica, a maior florestal tropical do mundo, geraram preocupação mundial. Algumas personalidades públicas se referiram a essa floresta como o “Pulmão do Mundo”. Sabe-se que ela é importante para o clima do planeta e abriga enorme biodiversidade. No entanto, o termo “Pulmão do Mundo” é incorreto porque a Floresta Amazônica é um ambiente em clímax ecológico e consome a maior parte do oxigênio nela produzido.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Na realidade, os grupos de organismos responsáveis pela maior parte do oxigênio produzido no planeta são as:\r\n\r\n </p>	[[plantas cultivadas.\r\n\r\n\r\n ], [algas de água doce.\r\n\r\n\r\n ], [algas marinhas.\r\n\r\n\r\n ], [árvores das florestas temperadas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3908	UFN	<p> Considere as seguintes afirmações sobre conceitos utilizados em Ecologia.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Nicho ecológico refere-se às atividades que o organismo desempenha no ecossistema.\r\n </p><p>II. Denomina-se biótopo a região de transição entre duas comunidades ou entre dois ecossistemas.\r\n </p><p>III. População é um grupo de organismos da mesma espécie ocupante de uma determinada área em um determinado tempo.\r\n </p><p>IV. Os níveis tróficos de um ecossistema estão ligados por associações predador-presa, exercendo papel regulador no tamanho das populações.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Estão corretas apenas\r\n\r\n </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n\r\n ], [III e IV.\r\n\r\n\r\n ], [I, III e IV.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e IV.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3909	UEA	<p> Corredores ecológicos são áreas que buscam superar a fragmentação de ecossistemas, permitindo\r\n\r\n </p>	[[ a construção de barreiras físicas, o que isola a fauna e a flora para garantir sua preservação.\r\n\r\n\r\n ], [a triagem de espécies, o que permite recolher exemplares de interesse econômico.\r\n\r\n\r\n ], [o assentamento de populações tradicionais, o que coíbe formas predatórias de uso da terra.\r\n\r\n\r\n ], [o fluxo gênico, o que contribui para a preservação da biodiversidade.\r\n\r\n\r\n ], [a introdução de espécies exóticas, o que requalifica espaços degradados.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3910	UFRR	<p> “O termo Ecologia designa o estudo das relações dos seres vivos entre si e com o ambiente em que vivem”\r\n\r\n </p><p class="direita">(AMABIS; MARTHO, 2010, p.230).\r\n\r\n </p><p>Sobre os conceitos básicos em Ecologia, identifique a alternativa INCORRETA:\r\n </p>	[[Os seres vivos de uma comunidade, que são seus componentes bióticos, interagem com as partes não vivas do ambiente, os fatores abióticos.\r\n ], [A biosfera pode ser definida como o conjunto de regiões do ambiente terrestre onde não há a presença de seres vivos.\r\n ], [Habitat é o ambiente em que vivem determinadas espécies ou comunidades biológicas.\r\n ], [Os Biomas são grandes ecossistemas terrestres com uma fisionomia vegetal característica, determinada principalmente pela influência de fatores macroclimáticos.\r\n ], [O termo ecossistema é utilizado para descrever uma unidade em que seres vivos (comunidade biológica) e fatores abióticos (físicos e químicos) interagem.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3911	UECE	<p> A biosfera é constituída\r\n\r\n </p>	[[ pelos seres vivos e o ambiente em que vivem.\r\n\r\n\r\n ], [pelas rochas e pelo solo.\r\n\r\n\r\n ], [pelo ar.\r\n\r\n\r\n ], [pelas águas.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3912	Fuvest	<p> Leia o seguinte texto.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O quilombola Francisco Sales Coutinho Mandira até tentou sair da lama, mas logo percebeu que o mangue era o seu lar. Tivesse investido em continuar como ajudante de pedreiro, quando ficou dois anos fora do quilombo que leva seu sobrenome, certamente hoje não conheceria África do Sul, Dinamarca e Itália. Tudo porque organizou os quilombolas para fazer uso racional dos recursos naturais. Fez tão bem que virou exemplo internacional (...). A mudança começou em 1993, quando pesquisadores da USP e órgãos do governo passaram a divulgar o conceito de reserva extrativista, em que populações tradicionais continuam retirando seu sustento da natureza, mas de forma planejada.\r\n\r\n </p><p>Revista Unesp Ciência, maio de 2014.\r\n\r\n </p><p>Sobre o ecossistema manguezal, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ É formado por uma rica biodiversidade vegetal, com presença principal de coníferas e nele vivem sobretudo crustáceos, os quais servem de alimento e renda para populações costeiras.\r\n\r\n\r\n ], [Define-se como formações rasteiras ou herbáceas que atingem até 60 cm, constituindo ambiente propício à reprodução de espécies marinhas e favorável à pesca artesanal, fonte de renda para populações tradicionais.\r\n\r\n\r\n ], [É constituído de solo predominantemente lodoso, deficiente em oxigênio, com espécies vegetais adaptadas à flutuação de salinidade, onde se reproduzem espécies de peixes, moluscos e crustáceos, fonte de alimento e renda para populações tradicionais.\r\n\r\n\r\n ], [Corresponde a cordão arenoso coberto por vegetação rasteira, rico em nutrientes, onde se alimentam mamíferos, aves, peixes, moluscos e crustáceos, constituindoͲse fonte de alimento e renda para populações costeiras.\r\n\r\n\r\n ], [Caracteriza-se por vegetação caducifólia, predominantemente arbustiva, de raízes muito profundas e galhos retorcidos, abrigando o mineral ferro, com grande valor de mercado, o qual constitui fonte de renda para populações tradicionais.\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3913	URCA	<p> Leia com atenção o texto abaixo e indique a alternativa correta: “É banhada pela Bacia do rio Paraguai. Sua paisagem natural lembra aspectos da Amazônia,do cerrado e até da caatinga. Planície aluvional, onde nos períodos de chuvas, parte fica inundada. Ambientalmente registra poluição dos rios provocada, também, pelos garimpos de ouro e pelo uso de agrotóxico na agricultura. A destruição da fauna tem sido destaque pela caça intensiva de lontras e ariranhas”. O texto se refere à:\r\n\r\n </p>	[[ Floresta Amazônica.\r\n\r\n\r\n ], [Mata Atlântica.\r\n\r\n\r\n ], [Bacia do Uruguai.\r\n\r\n\r\n ], [Pantanal Matogrossense.\r\n\r\n\r\n ], [Bacia do São Francisco.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3914	FGV-SP	<p> No Brasil há a presença de variados biomas e ecossistemas ricos em espécies animais, vegetais e micro-organismos. É o país com maior diversidade de anfíbios do mundo: 516 espécies. Possui 522 espécies de mamíferos, das quais 68 são endêmicas; 468 espécies de répteis, das quais 172 são endêmicas, e 1622 espécies de aves (uma em cada seis espécies de aves do mundo ocorre no Brasil).\r\n\r\n </p><p class="direita">Adaptado de Conhecer para conservar: As Unidades de Conservação do Estado de São Paulo. Secretaria do Meio Ambiente do Estado de São Paulo. 1999, p. 66.\r\n\r\n </p><p> Essas informações sobre a biogeografia do território brasileiro permitem concluir:\r\n </p>	[[ O Brasil é um país com grande diversidade biológica devido, antes de tudo, às políticas de conservação engendradas nos últimos 40 anos, com criação e consolidação de diversas unidades de conservação em todos os biomas de nosso território.\r\n\r\n\r\n ], [O Brasil tem uma biodiversidade comprometida em razão da excessiva invasão de espécies exóticas, o que é demonstrado pelo baixo número de espécies endêmicas de mamíferos. Isso coloca em risco de extinção espécies nativas, o que diminui nossa biodiversidade.\r\n\r\n\r\n ], [A biodiversidade de espécies animais no Brasil não corresponde à biodiversidade de espécies vegetais, essa, sim, muito ameaçada pelo desmatamento nas diversas regiões do país. Diferentemente, as políticas de proteção da fauna têm sido bem sucedidas.\r\n\r\n\r\n ], [A condição de elevada biodiversidade no Brasil só não é mais importante porque a maior parte do nosso espaço encontra-se na faixa intertropical, o que homogeneíza as coberturas vegetacionais, diminuindo o potencial de diversidade biológica.\r\n\r\n\r\n ], [O Brasil é um país de megadiversidade biológica em parte graças à sua extensão, que abrange por volta de 40º de latitude e 40º de longitude, o que corresponde a condições ambientais múltiplas, fator importante na determinação da biodiversidade.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3915	UEFS	<p> Esse ecossistema está sendo destruído até quatro vezes mais rápido do que as florestas. O estudo encomendado pelo Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente e pelo The Nature Conservancy indicou que um quinto desta formação foi destruída desde 1980 e continua a ser destruída a uma taxa de cerca de 0,7% por ano por atividades tais como a construção civil e a criação de camarões. Preservado, fornece um enorme conjunto de serviços econômicos, agindo como berçário de peixes, armazenando carbono e proporcionando defesas poderosas contra enchentes e ciclones numa época de elevação do nível dos oceanos.\r\n\r\n </p><p class="direita">(http://br.reuters.com. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O ecossistema em risco analisado no excerto é\r\n\r\n </p>	[[ o mangue.\r\n\r\n\r\n ], [a taiga.\r\n\r\n\r\n ], [a restinga.\r\n\r\n\r\n ], [a pradaria.\r\n\r\n\r\n ], [o igarapé.\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3916	UDESC	<p> A Convenção sobre Diversidade Biológica (CDB) define diversidade biológica como “a variabilidade entre os organismos vivos de todas as origens, incluindo os ecossistemas terrestres, marinhos e outros ecossistemas aquáticos, e os complexos ecológicos dos quais são parte; isto inclui a diversidade dentro das espécies, entre as espécies e de ecossistemas.\r\n </p><p>Analise as proposições em relação à diversidade biológica.\r\n\r\n </p><p>I. A diversidade dos sistemas ecológicos existe como parte de um “continuum” que inclui biomas, biorregiões, relevo, ecossistemas, habitats, populações e comunidades.\r\n </p><p>II. A diversidade genética depende da evolução e adaptação dos organismos, ocorre entre espécies e dentro das espécies.\r\n </p><p>III. A abundância de espécies em um determinado habitat depende exclusivamente dos recursos disponíveis.\r\n </p><p>IV. As comunidades não diferem em termos de riqueza e abundância de espécies.\r\n </p><p>V. A biodiversidade inclui o habitat, as espécies e os componentes genéticos e está sob a ameaça das ações antrópicas no planeta.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas I, III, IV e V são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n ], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3917	FUVEST	<p> A cobra-coral - Erythrolamprus aesculapii - tem hábito diurno, alimenta-se de outras cobras e é terrícola, ou seja, caça e se abriga no chão. A jararaca - Bothrops jararaca - tem hábito noturno, alimenta-se de mamíferos e é terrícola. Ambas ocorrem, no Brasil, na floresta pluvial costeira. Essas serpentes\r\n\r\n </p>	[[disputam o mesmo nicho ecológico.\r\n\r\n\r\n ], [constituem uma população.\r\n\r\n\r\n ], [compartilham o mesmo hábitat.\r\n\r\n\r\n ], [realizam competição intraespecífica.\r\n\r\n\r\n ], [são comensais.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3918	UERJ	<p> Com as chuvas intensas que caíram na cidade do Rio de Janeiro em março de 2013, grande quantidade de matéria orgânica se depositou na lagoa Rodrigo de Freitas. O consumo biológico desse material contribuiu para a redução a zero do nível de gás oxigênio dissolvido na água, provocando a mortandade dos peixes.\r\n\r\n </p><p>Os dois principais grupos de seres vivos envolvidos no processo de diminuição da taxa de oxigênio disponível são:\r\n\r\n </p>	[[ algas e bactérias\r\n\r\n\r\n ], [plantas e bactérias\r\n\r\n\r\n ], [algas e microcrustáceos\r\n\r\n\r\n ], [plantas e microcrustáceos\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3919	UPE	<p> O Tatu-bola, Tolypeutis tricinctus, é o menor tatu brasileiro, sendo considerado hoje a espécie mais rara de endentado. Adaptou-se perfeitamente ao ambiente onde vive. Gera apenas um filhote por ninhada, não costuma fazer buracos em função do solo arenoso raso, tem tamanho reduzido, de cor parda, que facilita a camuflagem. Os tatus-bola alimentam-se, especialmente, de cupins, embora outros invertebrados e frutos também façam parte de sua dieta. Com essas características, é possível identificar seu habitat.\r\n\r\n </p><p>Quanto ao Bioma da espécie, assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n </p>	[[ Caatinga\r\n\r\n\r\n ], [Amazônia\r\n\r\n\r\n ], [Mata Atlântica\r\n\r\n\r\n ], [Campos sulinos\r\n\r\n\r\n ], [Pantanal\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3920	UEFS	<p> É o mais extenso dos domínios naturais nordestinos, ocupa quase metade da área da região e se estende por territórios de todos os seus estados, à exceção do Maranhão.\r\n\r\n </p><p>O texto se refere ao domínio natural\r\n\r\n </p>	[[vegetação litorânea.\r\n\r\n\r\n ], [floresta tropical.\r\n\r\n\r\n ], [Mata de Cocais.\r\n\r\n\r\n ], [cerrado.\r\n\r\n\r\n ], [caatinga.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3921	PUC-SP	<p> Suponha que se queira manter animais aquáticos herbívoros em um aquário. Para garantir a sobrevivência desses animais durante certo tempo, seria aconselhável adicionar ao ambiente\r\n\r\n </p>	[[ plantas aquáticas e algas que, além de servirem de alimento para os animais, forneceriam oxigênio ao meio, caso esse fosse iluminado.\r\n\r\n\r\n ], [plantas aquáticas e algas que, além de servirem de alimento para os animais, forneceriam oxigênio ao meio, mesmo que esse não fosse iluminado.\r\n\r\n\r\n ], [fungos e bactérias que, além de servirem de alimento para os animais, forneceriam gás carbônico ao meio, caso esse fosse iluminado.\r\n\r\n\r\n ], [fungos e bactérias que, além de servirem de alimento para os animais, forneceriam gás carbônico ao meio, mesmo que esse não fosse iluminado.\r\n\r\n\r\n ], [zooplâncton que, além de servir de alimento para os animais, forneceria oxigênio ao meio, caso esse fosse iluminado.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Ecossistemas
3922	PUC-RIO	<p> No processo de eutrofização de águas, pode ser encontrado o seguinte fenômeno:\r\n\r\n </p>	[[ grande mortandade de peixes.\r\n\r\n ], [ suprimento escasso de nutrientes na água.\r\n\r\n ], [ diminuição das taxas de decomposição bacteriana.\r\n\r\n ], [ aumento da concentração de oxigênio na coluna de água.\r\n\r\n ], [ diminuição da concentração de matéria orgânica.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Eutrofização
3923	PUC-SP	<p> (…) Como se não bastasse a sujeira no ar, os chineses convivem com outra praga ecológica, a poluição das águas por algas tóxicas. Há vários anos as marés vermelhas, formadas por essas algas, ocupam vastas áreas do litoral chinês, reduzindo drasticamente a pesca e afugentando os turistas.\r\n\r\n </p><p>“O Avanço das Algas Tóxicas” in Revista Veja, 3 de outubro de 2007\r\n\r\n </p><p>O trecho acima faz referência a um fenômeno causado pela\r\n </p>	[[ multiplicação acentuada de várias espécies de produtores e consumidores marinhos, geralmente em virtude da eutrofização do ambiente.\r\n\r\n ], [ multiplicação acentuada de dinoflagelados, geralmente em virtude da eutrofização do ambiente.\r\n\r\n ], [ multiplicação acentuada de várias espécies de produtores e consumidores marinhos em virtude do aumento do nível de oxigênio no ambiente.\r\n\r\n ], [ baixa capacidade de reprodução de dinoflagelados, geralmente em virtude da eutrofização do ambiente.\r\n\r\n ], [ baixa capacidade de reprodução do zooplâncton e do fitoplâncton em virtude do aumento do nível de oxigênio no ambiente.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Eutrofização
3924	PUC	<p> Os fertilizantes usados na agricultura podem ser arrastados até os corpos de água e desencadear o fenômeno de eutrofização. Considere as seguintes características de sistemas aquáticos:\r\n\r\n </p><p>I. baixo nível de nutrientes.\r\n </p><p>II. pouca penetração da luz.\r\n </p><p>III. alto crescimento de algas.\r\n </p><p>IV. alta diversidade de peixes.\r\n\r\n </p><p>São características de águas eutrofizadas APENAS:\r\n\r\n </p>	[[I e II.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ], [I, III e IV.\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n ], [II, III e IV.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Eutrofização
3925	PUC-RIO	<p> Um dos grandes problemas ambientais conhecidos é o excesso de descargas de efluentes ricos em nutrientes, que influenciam o crescimento de algas, aumentando a demanda bioquímica de oxigênio e causando mortandade de peixes e animais bentônicos. Esse fenômeno é chamado de:\r\n\r\n </p>	[[ nitrificação.\r\n ], [ eutrofização.\r\n ], [ magnificação trófica.\r\n ], [ carbonificação.\r\n ], [ respiração.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Eutrofização
3926	PUC-RIO	<p> Considere as afirmativas a seguir:\r\n </p><p>I - Devido à eutrofização das lagunas costeiras, numerosas espécies têm desaparecido em conseqüência do aumento da produção de algas adaptadas à poluição.\r\n </p><p>II - As restingas se desenvolvem sobre solos argilosos e de alta fertilidade e constituem o ecossistema mais preservado de todos os demais.\r\n </p><p>III - O manguezal é um ecossistema que apresenta espécies adaptadas às baixas concentrações de oxigênio no solo.\r\n </p><p>IV - Dos ecossistemas do Rio de Janeiro, o de maior extensão é a mata atlântica e o de menor extensão são os campos de altitude.\r\n\r\n </p><p>Das afirmativas anteriores, admitem-se como verdadeiras as indicadas na opção:\r\n\r\n </p>	[[as afirmativas I e III.\r\n ], [ as afirmativas I, III e IV.\r\n ], [ as afirmativas I, II e IV.\r\n ], [ as afirmativas II e III.\r\n ], [ as afirmativas II e III e IV.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Eutrofização
3927	Mack	<p> A eutrofização é um fenômeno que ocorre periodicamente em lagos, causando a morte de milhares de indivíduos. Esse fenômeno é devido:\r\n\r\n </p>	[[ ao aumento exagerado de certas algas, pelo excesso de sais minerais na água.\r\n\r\n ], [ à diminuição drástica de peixes pela pesca predatória excessiva.\r\n\r\n ], [ à erosão causada pelas chuvas que arrastam o solo para a água, enriquecendo-a em substâncias orgânicas.\r\n\r\n ], [ à diminuição de sais minerais na água que prejudicam o desenvolvimento das algas e, consequentemente, a redução de oxigênio no meio.\r\n\r\n ], [ à diminuição da quantidade de algas e morte dos peixes pela ausência da fotossíntese.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Eutrofização
3928	FUVEST	<p> A eutrofização marinha por nitratos e fosfatos tem provocado proliferação excessiva das populações de algas, fenômeno conhecido como "floração das águas". A alta mortalidade de peixes que acompanha esse fenômeno deve-se à (ao):\r\n\r\n </p>	[[ acúmulo de nitratos e fosfatos ao longo da cadeia alimentar.\r\n ], [ competição entre algas e peixes por espaço físico.\r\n ], [ competição entre algas e peixes por alimentos.\r\n ], [ liberação excessiva de ureia pelas algas.\r\n ], [ diminuição de oxigênio na água, causada pela decomposição das algas.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Eutrofização
3929	ENEM	<p> Um agricultor, buscando o aumento da produtividade de sua lavoura, utilizou o adubo NPK (nitrogênio, fósforo e potássio) com alto teor de sais minerais. A irrigação dessa lavoura é feita por canais que são desviados de um rio próximo dela. Após algum tempo, notou-se uma grande mortalidade de peixes no rio que abastece os canais, devido à contaminação das águas pelo excesso de adubo usado pelo agricultor.\r\n\r\n </p><p>Que processo biológico pode ter sido provocado na água do rio pelo uso do adubo NPK?\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Lixiviação, processo em que ocorre a lavagem do solo, que acaba disponibilizando os nutrientes para a água do rio.\r\n ], [ Acidificação, processo em que os sais, ao se dissolverem na água do rio, formam ácidos.\r\n ], [ Eutrofização, ocasionada pelo aumento de fósforo e nitrogênio dissolvidos na água, que resulta na proliferação do fitoplâncton.\r\n ], [ Aquecimento, decorrente do aumento de sais dissolvidos na água do rio, que eleva sua temperatura.\r\n ], [ Denitrificação, processo em que o excesso de nitrogênio que chega ao rio é disponibilizado para a atmosfera, prejudicando o desenvolvimento dos peixes.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Eutrofização
3930	UnB	<p> A poluição da hidrosfera traz sérios problemas aos ecossistemas. O lançamento de esgotos e a recepção de adubos fertilizantes provocam o acúmulo de nutrientes minerais na água, desencadeando o fenômeno da eutrofização. Como conseqüência, ocorre um desequilíbrio ecológico que se processa através dos seguintes acontecimentos:\r\n </p><p>I - aumento da população de decompositores aeróbicos;\r\n </p><p>II - maior demanda bioquímica de oxigênio;\r\n </p><p>III - proliferação e morte de algas;\r\n </p><p>IV - processos fermentativos realizados por decompositores anaeróbicos;\r\n </p><p>V - morte dos aeróbios;\r\n </p><p>VI - produção de gases tóxicos.\r\n\r\n </p><p>Qual a seqüência correta desses eventos?\r\n\r\n </p>	[[ I, II, IV, III, VI, V.\r\n ], [ II, V, I, III, IV, VI.\r\n ], [ III, I, II, V, IV, VI.\r\n ], [ IV, VI, V, III, I, II.\r\n ], [ V, IV, III, I, VI, II.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Eutrofização
3931	CFT-MG	<p> A lagoa da Pampulha é de grande importância para o Complexo Urbanístico de Belo Horizonte. Com o crescimento desordenado da população, a lagoa vem sofrendo graves doenças ambientais como eutrofização, assoreamento e contaminação.\r\n\r\n </p><p>A eutrofização se caracteriza por\r\n\r\n </p>	[[altos índices de contaminação de metais.\r\n ], [ acúmulo de lixo não-biodegradável em grandes quantidades.\r\n ], [ escoamento superficial de enxurradas, gerado por processos erosivos.\r\n ], [ aumento da biomassa do fitoplâncton, devido ao acúmulo de nutrientes inorgânicos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Eutrofização
3932	Cesgranrio-RJ	<p> O girino do sapo vive na água e, após metamorfose, passa a viver em terra firme; quando adulto, oculta-se, durante o dia, em lugares sombrios e úmidos para proteger-se dos predadores e evitar a dessecação. Ao entardecer, abandona seu refúgio à procura de alimento. Como o acasalamento se realiza na água, vive próximo a rios e lagoas. Essa descrição do modo de vida do sapo representa o seu:\r\n\r\n </p>	[[hábitat.\r\n ], [ ecossistema.\r\n ], [ nicho ecológico.\r\n ], [ ecótono.\r\n ], [ bioma.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Hábitat e Nicho Ecológico
3933	UFC-CE	<p> Uma espécie de anfíbio apresenta fase larval aquática e onívora e fase adulta terrestre e carnívora. Nessa frase, encontramos os conceitos de:\r\n\r\n </p>	[[teia alimentar e habitat.\r\n\r\n ], [ biocenose e pirâmide de energia.\r\n\r\n ], [ teia alimentar e nicho ecológico.\r\n\r\n ], [ ecossistema e biocenose.\r\n\r\n ], [ habitat e nicho ecológico.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Hábitat e Nicho Ecológico
3934	UFPE	<p> Ao dizer onde uma espécie pode ser encontrada e o que faz no lugar onde vive, estamos informando, respectivamente:\r\n </p><p>\n</p>	[[ nicho ecológico e hábitat.\r\n ], [ hábitat e nicho ecológico.\r\n ], [ hábitat e biótopo.\r\n ], [ nicho ecológico e ecossistema.\r\n ], [ hábitat e ecossistema.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Hábitat e Nicho Ecológico
3935	Mackenzie-SP	<p> Há espécies de insetos cujos machos e fêmeas vivem no mesmo esconderijo, porém, na hora de alimentar-se, a fêmea busca o sangue de outros animais, enquanto o macho se alimenta da seiva das plantas.\r\n\r\n </p><p>Nessas circunstâncias, podemos afirmar que:\r\n </p>	[[ ambos ocupam nichos ecológicos diferentes, porém têm o mesmo hábitat.\r\n\r\n ], [ ambos ocupam o mesmo nicho ecológico, porém com hábitats diferentes.\r\n\r\n ], [ ambos ocupam o mesmo nicho ecológico e o mesmo hábitat.\r\n\r\n ], [ o macho é consumidor de segunda ordem ou de qualquer outra ordem superior.\r\n\r\n ], [ a fêmea é sempre consumidora de primeira ordem.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Hábitat e Nicho Ecológico
3936	UA-AM	<p> A posição de uma espécie num ecossistema ao nível de desempenho funcional chama-se:\r\n\r\n </p>	[[nicho ecológico.\r\n ], [habitat preferencial.\r\n ], [produtividade primária.\r\n ], [territorialidade social.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Hábitat e Nicho Ecológico
3937	Unirio-RJ	<p> As espécies de capim que crescem nos campos da Austrália podem ser diferentes das que existem na América ou na África, mas todas têm a mesma função: são produtores dos ecossistemas de campo. Nos campos da Austrália vivem cangurus, nos da África há zebras e nos da América do Norte há bisões. Todos esses animais exercem em seus ecossistemas a função de:\r\n\r\n </p>	[[ consumidores primários.\r\n\r\n ], [ consumidores secundários.\r\n\r\n ], [ consumidores terciários.\r\n\r\n ], [ decompositores.\r\n\r\n ], [ parasitas.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Hábitat e Nicho Ecológico
3938	FUVEST	<p> Em um lago, estão presentes diversas espécies de animais, plantas, algas, protozoários, fungos e bactérias. O conjunto desses seres vivos constitui\r\n\r\n </p>	[[ Uma cadeia alimentar.\r\n ], [ Uma comunidade biológica.\r\n ], [ Um ecossistema.\r\n ], [ Uma população.\r\n ], [ Uma sucessão ecológica.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Hábitat e Nicho Ecológico
3939	ENEM	<p> O menor tamanduá do mundo é solitário e tem hábitos noturnos, passa o dia repousando, geralmente em um emaranhado de cipós, com o corpo curvado de tal maneira que forma uma bola. Quando em atividade, se locomove vagarosamente e emite som semelhante a um assobio. A cada gestação, gera um único filhote. A cria é deixada em uma árvore à noite e é amamentada pela mãe até que tenha idade para procurar alimento. As fêmeas adultas têm territórios grandes e o território de um macho inclui o de várias fêmeas, o que significa que ele tem sempre diversas pretendentes à disposição para namorar!\r\n\r\n </p><p class="direita"> (Ciência Hoje das Crianças, ano 19, n. 174, nov. 2006- Adaptado)\r\n\r\n </p><p>Essa descrição sobre o tamanduá diz respeito ao seu\r\n </p>	[[habitat.\r\n\r\n ], [ biótipo.\r\n\r\n ], [ nível trófico.\r\n\r\n ], [ nicho ecológico.\r\n\r\n ], [ potencial biótico\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Hábitat e Nicho Ecológico
3940	Enem 2013	<p> No Brasil, cerca de 80% da energia elétrica advém de hidrelétricas, cuja construção implica o represamento de rios. A formação de um reservatório para esse fim, por sua vez, pode modificar a ictiofauna local. Um exemplo é o represamento do Rio Paraná, onde se observou o desaparecimento de peixes cascudos quase que simultaneamente ao aumento do número de peixes de espécies exóticas introduzidas, como o mapará e a corvina, as três espécies com nichos ecológicos semelhantes.\r\n\r\n </p><p class="direita"> PETESSE, M. L.: PETRERE JR., M. Ciência Hoje. São Paulo, n. 293, v. 49. jun, 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Nessa modificação da ictiofauna, o desaparecimento de cascudos é explicado pelo(a)\r\n </p>	[[ redução do fluxo gênico da espécie nativa.\r\n\r\n ], [ diminuição da competição intraespecífica.\r\n\r\n ], [ aumento da competição interespecífica.\r\n\r\n ], [ isolamento geográfico dos peixes.\r\n\r\n ], [ extinção de nichos ecológicos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Hábitat e Nicho Ecológico
3941	FUVEST	<p> “Para compor um tratado sobre passarinhos é preciso por primeiro que haja um rio com árvores e palmeiras nas margens. E dentro dos quintais das casas que haja pelo menos goiabeiras. E que haja por perto brejos e iguarias de brejos. É preciso que haja insetos para os passarinhos. Insetos de pau sobretudo que são os mais palatáveis. A presença de libélulas seria uma boa. O azul é importante na vida dos passarinhos porque os passarinhos precisam antes de ser belos ser eternos. Eternos que nem uma fuga de Bach.”\r\n </p><p>De passarinhos. Manoel de Barros\r\n </p><p>No texto, o conjunto de elementos, descrito de forma poética em relação aos passarinhos, pode ser associado, sob o ponto de vista biológico, ao conceito de:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Bioma.\r\n ], [ Nicho ecológico.\r\n ], [ Competição.\r\n ], [ Protocooperação.\r\n ], [ Sucessão ecológica.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Hábitat e Nicho Ecológico
3942	UFN	<p> Observe a imagem que segue. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Ecologia/Biomas/NiveisdeOrganizacao/0_0.webp"/>\n</p><p>Considerando a energia que flui entre os diferentes níveis tróficos (assinalados por números) nos ecossistemas, assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O fluxo de energia é unidirecional, inicia no organismo 5 em direção ao organismo 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O organismo 4 armazena mais energia do que o organismo 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A energia armazenada é maior nos seres fotossintetizantes, como são os organismos 2 e 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O potencial energético do produtor, como é o organismo 1, sofre alteração nos diferentes níveistróficos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A energia luminosa é transformada pelos seres heterótrofos, como são os organismos 4 e 5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Níveis de Organização
3943	UFPA	<p> Charles Darwin, apesar de ser principalmente lembrado por suas contribuições à teoria evolutiva, foi também um ecólogo pioneiro em entender a natureza e a complexidade das relações entre as espécies que vivem em um determinado local, como se pode conferir na citação, a seguir, do livro A Origem das Espécies, em que ele descreve uma área próxima de sua casa:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É interessante contemplar um terreno coberto com plantas de muitos tipos, com aves cantando nos arbustos, com vários insetos esvoaçando de lá pra cá e com vermes rastejando pela terra úmida e refletir como estas formas cuidadosamente construídas, tão diferentes e tão dependentes umas das outras de maneira tão complexa, foram criadas pelas leis que agem entre nós.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A afirmativa correta em relação à citação é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Os representantes não vivos (abióticos), referidos na citação, correspondem ao ecossistema presente no terreno próximo à casa de Darwin.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As espécies diferentes que vivem e interagem em uma área constituem uma população ecológica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O que se convenciona chamar de comunidade ecológica é o conjunto de espécies que vivem e interagem com as outras espécies em uma área, no caso o terreno vizinho à casa de Darwin.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Comunidades envolvem necessariamente representantes animais e vegetais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não são mencionadas, nessa citação, populações ecológicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Níveis de Organização
3944	UPE	<p> Um grupo de estudantes do ensino médio realizou uma pesquisa para fins de trabalho escolar e encontrou a seguinte afirmação em um dos livros de Biologia “(...) houve intercâmbio de matéria e energia entre os organismos e o meio abiótico”. Partiram para uma discussão em grupo, buscando a melhor definição e chegaram à conclusão de que esse é um conceito que define \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o ecossistema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a comunidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a biosfera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o biótopo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a população.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Níveis de Organização
3945	UEMA	<p> Do pequeno microrganismo, invisível ao olho nu, às imensas árvores com mais de cem metros de altura, todos os seres vivos dependem não apenas da água, do solo e do ar, mas também dos outros seres vivos. A Ciência que estuda as relações entre os seres vivos, e entre eles e o meio em que vivem, é a Ecologia. Ao adentrar o terreno dessa ciência, há uma sequência natural que obedece a sucessivos níveis de organização da vida.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise a imagem para responder à questão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/Ecologia/Biomas/NiveisdeOrganizacao/3_0.webp"/>\n</p><p>Quanto aos níveis de organização dos seres vivos, os nomes dados aos elementos da sequência, ordenados do nível mais simples para o nível mais complexo, respectivamente, são os seguintes: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ecossistema, comunidade, população, biosfera, organismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [biosfera, ecossistema, organismo, população, comunidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [comunidade, biosfera, ecossistema, organismo, população.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [população, organismo, biosfera, comunidade, ecossistema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [organismo, população, comunidade, ecossistema, biosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Níveis de Organização
3946	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre níveis tróficos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Os herbívoros alimentam-se de organismos que se encontram em vários níveis tróficos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Os detritívoros, por se alimentarem de restos de outros organismos, não fazem parte das cadeias alimentares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- A principal fonte de energia dos organismos produtores é a energia solar.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Níveis de Organização
3947	UECE	<p> Ecologia é uma ciência ampla e complexa, direcionada ao entendimento do funcionamento da natureza, que apresenta conceitos específicos utilizados para definir as relações dos seres vivos entre si e destes com o meio. Considerando os conceitos ecológicos, é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ um ecossistema corresponde a uma região de transição entre duas comunidades, onde se encontra grande número de espécies e, porconseguinte, grande número de nichos ecológicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [analogicamente, um habitat corresponde ao “endereço” de um ser vivo na natureza, enquanto um nicho ecológico pode ser comparado à “profissão” desempenhada por uma espécie em um determinado ecossistema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a cadeia alimentar é definida pelas interações entre fatores bióticos e abióticos, ou seja, pela transferência de energia dos organismos vivos entre si e entre estes e os demais elementos de seu ambiente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [biótopo corresponde a áreas geográficas sempre localizadas em elevadas altitudes, nas quais vivem determinadas comunidades compostas predominantemente por espécies endêmicas.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Níveis de Organização
3948	ACAFE	<p> “Podemos definir bioma como um conjunto de ecossistemas que funcionam de forma estável. Um bioma é caracterizado por um tipo principal de vegetação (num mesmo bioma podem existir diversos tipos de vegetação). Os seres vivos de um bioma vivem de forma adaptada às condições da natureza (vegetação, chuva, umidade, calor, etc) existentes. Os biomas brasileiros caracterizam-se, no geral, por uma grande diversidade de animais e vegetais (biodiversidade)”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fonte: http://www.suapesquisa.com/geografia/biomas_brasileiros.htm\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse sentido, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Pelo que se depreende do texto, nos diferentes biomas encontramos ecossistemas diversos, isto é, cada bioma pode conter vários ecossistemas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Biomas e ecossistemas são sinônimos, com características distintas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A diversidade biológica é maior nos ecossistemas que nos biomas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os ecossistemas brasileiros apresentam maior diversidade biológica que os biomas.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Níveis de Organização
3949	UFPA	<p> \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Luz do Sol, que a folha traga e traduz\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em verde novo, em folha, em graça, em vida, em força, em luz...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Céu azul, que venha até onde os pés tocam a terra\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E a terra inspira e exala seus azuis...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Música: Luz do Sol (Caetano Veloso).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A letra da música refere-se à importância do fluxo de energia para realização das atividades vitais dos seres vivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considera-se, nesse sentido, que a folha em uma cadeia alimentar produz os nutrientes para os vegetais e serve de alimento para os \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[consumidores quaternários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [consumidores terciários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [consumidores secundários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [consumidores primários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [autótrofos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Níveis de Organização
3950	ACAFE	<p> Os seres vivos de um ecossistema formam populações e comunidades. Analise as afirmações abaixo sobre estes conceitos ecológicos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I População é o conjunto de indivíduos de uma mesma espécie que convive na mesma área.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II População é definida como a interação entre o meio biótico e abiótico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III Comunidade é o conjunto de populações que habitam o mesmo ambiente, relacionando-se entre si.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV São propriedades da população a natalidade e a mortalidade, dentre outras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V A comunidade é o local físico ocupado pelos indivíduos de uma ou mais espécies.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todas as afirmações corretas estão em: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I - III - IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - II - V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II - IV - V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III - IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Níveis de Organização
3951	UEMA	<p> Biologia é uma ciência que estuda os seres vivos e explica os fenômenos ligados à vida e à sua origem. É de extrema importância para entender o funcionamento do nosso ecossistema, que, por sua vez, se torna essencial para a sobrevivência humana. A importância do conhecimento biológico pode ser percebida desde a base do que compõe o planeta Terra. Hoje, a Biologia está presente no nosso dia a dia e possui uma influência direta em tudo que está relacionado aos seres vivos, desde os mecanismos que regulam as atividades vitais até as relações que estabelecem entre si e com o ambiente em que vivem. Estudar Biologia consiste em adquirir conhecimentos de como o mundo se organiza, desde os níveis mais simples até os mais complexos. E assim, prever e mensurar os fenômenos que podem melhorar a existência na Terra, e, consequentemente, garantir a manutenção dos sistemas biológicos de forma sustentável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">PANIAGO, G.L. Descubra a importância da Biologia. https://www.portaleducacao.com.br. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto faz referência à hierarquia de complexidade da organização biológica, cuja sequência correta é a seguinte: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[célula - tecido - órgão - sistema - organismo - população - comunidade - ecossistema - biosfera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [célula - órgão - tecido - organismo - sistema - comunidade - população - biosfera - ecossistema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tecido - célula - órgão - organismo - sistema - população - comunidade – ecossistema - biosfera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tecido - célula - órgão - organismo - sistema - comunidade - população - biosfera - ecossistema.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [célula - tecido - órgão - organismo - sistema - comunidade - população - biosfera - ecossistema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Níveis de Organização
3952	CESESP-PE	<p> O homem moderno tem provocado freqüentes desequilíbrios na natureza. A presença de poluentes na atmosfera, na água e no solo tem gerado diferentes tipos de poluição, com riscos para os seres vivos e em especial para o homem. A respeito desses poluentes podemos afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o esgoto doméstico é prejudicial aos rios, fundamentalmente devido à presença exagerada de detergentes não-biodegradáveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a radiação nuclear pode trazer complicações à saúde, mas só é letal em caso de explosão de bomba atômica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os metais pesados, como o mercúrio e o cobre, são resíduos industriais que podem ser concentrados na cadeia alimentar, prejudicando sobretudo os últimos níveis tróficos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os pesticidas usados na agricultura, embora sejam considerados poluentes devido à sua alta toxidade, não apresentam efeito residual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o monóxido de carbono, produzido na queima de cigarros e pelos motores a gasolina, tem como principal efeito a formação de oxi-hemoglobina no sangue. ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3953	Mack	<p> Três consequências da poluição atmosférica são a destruição da camada de ozônio (A), o efeito estufa (B) e as chuvas ácidas (C). Os principais gases envolvidos em A, B e C são, respectivamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[dióxido de carbono, dióxido de enxofre e clorofluorcarbono (CFC).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dióxido de enxofre, dióxido de carbono e clorofluorcarbono (CFC).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ clorofluorcarbono (CFC), dióxido de carbono e dióxido de enxofre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ clorofluorcarbono (CFC), dióxido de enxofre e dióxido de carbono.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dióxido de carbono, clorofluorcarbono (CFC) e dióxido de enxofre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3954	UFC	<p> Uma forma comum de poluição das águas é causada pelo lançamento de dejetos humanos nos rios, lagos e mares. Esses resíduos levam ao aumento da quantidade de nutrientes disponíveis no ambiente, fenômeno denominado eutroficação. Quando esses resíduos atingem uma massa de água, ocorre uma cadeia de eventos, que culminam com graves problemas. Sobre esses eventos e suas conseqüências, é correto afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ os resíduos causam a proliferação de microrganismos, que levará à escassez de oxigênio, proporcionando a morte de organismos aeróbicos, tanto autótrofos quanto heterótrofos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os resíduos levarão à escassez de fósforo e nitrogênio, o que culminará com o desaparecimento das plantas e algas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as bactérias degradam os resíduos, liberando nitratos e fosfatos, que são tóxicos aos peixes, causando, assim, a morte desses animais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o excesso de fósforo e nitrogênio impedirá o crescimento das algas e, como conseqüência, haverá redução da fauna aquática que as consome.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os resíduos levarão à proliferação de organismos fotossintetizantes, que serão responsáveis pela produção excessiva de oxigênio, causando intoxicação e morte nos organismos aeróbicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3955	UDESC	<p> A qualidade da água que bebemos depende do saneamento básico; o ar que respiramos depende das medidas quanto ao transporte e à indústria; e a saúde do trabalhador depende de tecnologias limpas. O teor de enxofre no diesel serve para aumentar a má qualidade do ar que respiramos e acentua a urgência da adoção de medidas imediatas e de um plano nacional de qualidade do ar. Sobre esse assunto assinale a alternativa incorreta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Para melhorar a qualidade do ar, com medidas muito além do teor de enxofre, há que investir pesado nos transportes sobre trilhos, como trens e metrô, na integração dos meios de transporte e no combate aos engarrafamentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nosso diesel é de péssima qualidade: no interior há o S2000 - que tem duas mil partes por milhão (PPMs) de enxofre - e nas regiões metropolitanas há o S500 - com quinhentas PPMs de enxofre. Para termos uma base de comparação, na Europa já é obrigatório o S50 e, a partir de 2010, será permitido apenas o S10, com dez PPMs de enxofre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apesar de não haver comprovação científica, há suspeitas de que o dióxido de enxofre tenha provocado a morte de 3.000 mulheres e milhares de internações por doenças respiratórias, só na cidade de São Paulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um veículo desregulado emite até 40% a mais de poluição, devido à carburação imperfeita, e consome mais combustível. Isso representa um rombo no clima e nos pulmões. A emissão do gás metano nos lixões deve ser evitada e o metano convertido em energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em 2002, o Conselho Nacional de Meio Ambiente (Conama) aprovou uma resolução (que tem força de lei) determinando que, a partir de 2009, os novos veículos a diesel, como caminhões e ônibus, deverão sair da fábrica com uma emissão atmosférica máxima correspondente à gerada pelo motor Euro 4 e pelo diesel S50 (com 50 partes por milhão de enxofre).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3956	VUNESP	<p> Nos rios, é lançada, geralmente, grande quantidade de esgoto, provocando, em alguns casos, a morte de muitos peixes. Assinale a alternativa que melhor explica a mortalidade desses animais: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Aumento na quantidade de oxigênio e diminuição na quantidade de bactérias anaeróbicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aumento na quantidade de bactérias anaeróbicas e conseqüente aumento na quantidade de oxigênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Diminuição na quantidade de oxigênio e aumento na quantidade de bactérias anaeróbicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aumento no número de indivíduos herbívoros que eliminam grande parte de fitoplâncton.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Diminuição da quantidade de alimento com conseqüente mortandade dos peixes, a longo prazo.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3957	UFPA	<p> Se considerarmos que existe uma relação direta entre a crise ambiental que o planeta enfrenta atualmente e a lógica da acumulação capitalista, qual das afirmações abaixo NÃO JUSTIFICA esta afirmação? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[as estruturas de poder que controlam o uso dos recursos naturais e do meio ambiente comum estão baseadas no cálculo econômico privado das empresas, e este cálculo não considera as condições globais do meio ambiente, mas apenas os elementos mercantis\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vivemos o risco de ruptura do equilíbrio ecológico do planeta pela incapacidade de os agentes econômicos se ajustarem às capacidades limitadas de suporte do meio ambiente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ existem dois fatores de extrema importância que atuam simultaneamente no sentido do agravamento da crise ambiental: a concentração crescente do controle sobre os recursos naturais e a privatização do uso do meio ambiente comum\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a solução da crise ambiental passa pela democratização do controle sobre os recursos naturais e pela desprivatização do meio ambiente comum, de tal forma que o acesso aos recursos naturais expressa uma vivência democrática efetiva\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as proposições relativas à determinação de um elemento da sociedade por outro, como, por exemplo, a crise ambiental decorrente da forma como se dá a exploração econômica, não devem ser seriamente consideradas, pois há uma infinidade de outras causas não econômicas para a crise ambiental\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3958	UESB	<p> Como a água, que ajuda a regular a temperatura do corpo humano, os oceanos são os maiores aliados da Terra para manutenção do seu equilíbrio climático. Eles absorvem grande parte da radiação solar que atinge o Planeta e também funcionam como sumidouros de dióxido de carbono (CO2). Mas esses heróis do clima já se revelam vítimas do aquecimento global.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas este comportamento “heroico” pode desencadear uma verdadeira catástrofe nos oceanos à medida que estes se tornam mais ácidos, alertam os cientistas. A mudança no pH da água acontece à medida que o CO2 emitido pela atividade humana - originada fundamentalmente pela queima de combustíveis fósseis - é absorvido pelos oceanos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MEIO AMBIENTE, 2013). \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito do tema abordado no texto, é correto afirmar: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[ Os oceanos favorecem o aquecimento global, ao absorver radiação luminosa do Sol reemitindo-a na forma de calor para a atmosfera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O CO2 liberado com a respiração dos seres aeróbios é a principal causa de aumento da concentração desse gás na atmosfera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O equilíbrio climático é dependente da água devido a sua capacidade de reflexão da totalidade da energia luminosa que alcança a sua superfície.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O CO2 é considerado um importante gás estufa por ser capaz de oxidar as moléculas de O2 presentes na atmosfera e, consequentemente, aumentar o buraco na camada de ozônio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A mudança do pH da água gera um processo de acidificação dos oceanos que interfere principalmente no desenvolvimento das espécies com carapaça ou esqueleto de carbonato cálcico, como corais e moluscos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3959	USF	<p> Em situação normal, o ar se resfria à medida que se distancia da superfície da Terra. Dessa forma, o ar próximo à superfície, mais aquecido, sobe, abrindo espaço para que o ar mais frio desça, o que favorece a dispersão dos poluentes. Quando ocorre esse fenômeno, uma camada de ar aquecido se acumula sobre uma camada de ar frio impedindo o processo, fato que dificulta o movimento ascendente do ar e faz com que os poluentes se acumulem e fiquem próximos da superfície da Terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fenômeno a que se refere o texto tem relação com \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o efeito estufa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento do buraco da camada de ozônio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a inversão térmica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aquecimento global.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o albedo e a formação das ilhas de calor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3960	URCA	<p> Está havendo no mundo todo debates em torno da necessidade de um novo modelo e estilo de desenvolvimento. Apesar do crescimento da praticas aparentemente antagônicas em relação à conservação da biodiversidade, há uma preocupação internacional em refletir sobre soberania alimentar, não uso de produtos químicos, fortalecimento de praticas agroecológicas fortalecendo a interface conservação /desenvolvimento em quase todos os níveis da sociedade atual. Estamos falando de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Economia de mercado;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Modelo de Desenvolvimento Sustentável;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Redução da biodiversidade no mundo;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Modelo econômico de desenvolvimento socialista;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Diminuição de práticas conservacionistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3961	UFPR	<p> Um estudo da Universidade Federal de Minas Gerais mostra que é possível reduzir muito os arrotos das 211 milhões de cabeças do rebanho brasileiro. Com melhor pasto e suplementação alimentar, o gado engordaria mais e mais rápido e passaria menos tempo arrotando. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Folha de S. Paulo, 29 de agosto de 2015. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A redução da quantidade de arrotos pode ajudar a controlar o aquecimento do planeta porque diminui a emissão de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dióxido de enxofre (SO2).\r\n\t\t\t\t\t\t], [metano (CH4).\r\n\t\t\t\t\t\t], [monóxido de carbono (CO).\r\n\t\t\t\t\t\t], [nitrito (NO2).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ozônio (O3).\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3962	UNESP	<p> Leia o texto para responder à questão. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lâmpadas sem mercúrio\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Agora que os LEDs estão jogando para escanteio as lâmpadas fluorescentes compactas e seu conteúdo pouco amigável ao meio ambiente, as preocupações voltam-se para as lâmpadas ultravioletas, que também contêm o tóxico mercúrio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Embora seja importante proteger-nos de muita exposição à radiação UV do Sol, a luz ultravioleta também tem propriedades muito úteis. Isso se aplica à luz UV com comprimentos de onda curtos, de 100 a 280 nanômetros, chamada luz UVC, que é especialmente útil por sua capacidade de destruir bactérias e vírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para eliminar a necessidade do mercúrio para geração da luz UVC, Ida Hoiaas, da Universidade Norueguesa de Ciência e Tecnologia, montou um diodo pelo seguinte procedimento: inicialmente, depositou uma camada de grafeno (uma variedade cristalina do carbono) sobre uma placa de vidro. Sobre o grafeno, dispôs nanofios de um semicondutor chamado nitreto de gálio-alumínio (AlGaN). Quando o diodo é energizado, os nanofios emitem luz UV, que brilha através do grafeno e do vidro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(www.inovacaotecnologica.com.br. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma das principais razões que levam o mercúrio a ser considerado “pouco amigável ao meio ambiente” é o fato de esse elemento\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ser altamente volátil, poluindo o ar das grandes metrópoles e intensificando o efeito estufa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [interagir com compostos orgânicos de seres vivos, acumulando-se nas cadeias alimentares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [interagir com compostos de enxofre, formando sulfeto de mercúrio (HgS), um composto insolúvel em água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocorrer na crosta terrestre sob forma de um metal líquido de baixa densidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ser inerte nas condições ambientais, acumulando-se no solo e no leito dos rios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3963	PUC-PR	<p> Nos últimos anos, a discussão sobre questões ambientais se tornou ainda mais comum, entretanto os acordos estabelecidos ainda não tiveram uma aplicação prática e a realidade é a de que os índices de emissão de gases poluentes continuam aumentando. Inúmeras soluções são avaliadas, mas a prática dessas modificações só poderá ser analisada no futuro para observar se de fato os índices de gases como o dióxido de carbono e o dióxido de enxofre na atmosfera foram reduzidos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A percepção da diminuição da quantidade desses gases na atmosfera está relacionada ao fato de que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ com uma menor quantidade de CO2 e SO2, a chuva, em determinadas regiões, se tornará menos ácida e o pH da solução aquosa será elevado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com uma menor quantidade de CO2 e SO2, a chuva, em determinadas regiões, se tornará menos ácida e o pH da solução será diminuído.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com uma menor quantidade de CO2 e SO2, teremos uma elevação na quantidade de gás oxigênio disponível para a respiração dos seres vivos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com uma menor quantidade de CO2 e SO2, teremos uma diminuição na temperatura média da Terra, uma vez que esse é o único fator determinante relacionado ao aquecimento global.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com uma menor quantidade de CO2 e SO2, teremos uma acentuação dos índices de minerais de caráter alcalino no solo, o que poderá ser observado pela diminuição do pH nesse sistema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3964	UEL	<p> No dia 25 de janeiro de 2019, ocorreu o rompimento da barragem da mina do Córrego do Feijão, localizado geograficamente na região metropolitana de Belo Horizonte, resultando no maior desastre com rejeitos de mineração e vítimas fatais, até então, registrado no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre os impactos socioambientais desse desastre, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A lama que cobriu a bacia hidrográfica do rio Paraopeba, rica em matéria orgânica, ajuda no crescimento de espécies vegetais aquáticas, o que contribui para a recuperação do ecossistema da área atingida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O rompimento da barragem poderia ter sido evitado se o sistema de alerta utilizado pela empresa responsável tivesse funcionado, avisando a população da área a montante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os rejeitos de mineração provocaram a mutação em diversas espécies da fauna que habitam a bacia do rio Paraopeba, tornando-as resistentes a esse tipo de material.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O rio Paraopeba pode ser recuperado utilizando-se medidas como o desassoreamento do leito e a biorremediação, mesmo sabendo que a recomposição da fauna e da flora será lenta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ciclo de vetores, responsável pela disseminação de doenças foi pouco alterado, o que, para a população, é benéfico, pois impossibilita o surto de doenças como a dengue e a febre amarela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3965	PUC-Campinas	<p> A reciclagem tem sido utilizada com sucesso para reduzir o impacto do acúmulo de lixo no meio ambiente. Caso não receba tratamento adequado, o lixo pode proporcionar a proliferação de organismos transmissores de doenças, tais como: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ sífilis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [doença de Chagas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [leptospirose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hepatite C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [caxumba.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3966	URCA	<p> A formação de chuvas ácidas trata-se de um problema moderno, que teve origem a partir do grande crescimento dos centros urbanos que são altamente industrializados. Depois que as chaminés das indústrias e os escapamentos dos carros despejam no ar a sujeira da combustão, uma parte da poluição reage com o vapor da água e outros componentes da atmosfera.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os principais gases poluentes responsáveis por gerar a chuva ácida são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Dióxido de Carbono (CO2), Óxido de Enxofre (SOX), Óxido de Nitrogênio (NOX).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Óxido de Enxofre (SOX), Mercúrio (Hg), Dióxido de Carbono (CO2).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Óxido de Enxofre (SOX), Dióxido de Carbono (CO2), Sulfeto de Prata (Ag2S).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dióxido de Carbono (CO2), Óxido de Enxofre (SOX), Sulfeto de Ferro (FeS).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sulfeto de Prata (Ag2S), Sulfeto de Ferro (FeS), Óxido de Enxofre (SOX ).\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Poluição
3967	UDESC	<p> Os indivíduos de uma comunidade podem estabelecer relações harmônicas e desarmônicas entre indivíduos da mesma espécie, ou entre indivíduos de espécies diferentes. Essas relações ecológicas são denominadas relações intra-específicas e interespecíficas, podendo ser exemplificadas, respectivamente, por:\r\n\r\n </p>	[[mutualismo e herbivorismo.\r\n\r\n ], [sociedade e parasitismo.\r\n\r\n ], [predatismo e colônia.\r\n\r\n ], [protocoperação e mutualismo.\r\n\r\n ], [colônia e sociedade.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3968	UFPI-adaptada	<p> Dos tipos de relações ecológicas seguintes, o único que ocorre exclusivamente entre organismos da mesma espécie é:\r\n\r\n </p>	[[ Inquilinismo;\r\n\r\n ], [ Herbivoria;\r\n\r\n ], [ Mutualismo;\r\n\r\n ], [ Sociedade;\r\n\r\n ], [ Parasitismo.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3969	UFC-CE	<p> As esponjas desempenham papéis importantes em muitos habitat marinhos. A natureza porosa das esponjas as torna uma habitação ideal para vários crustáceos, equinodermos e vermes marinhos. Além disso, alguns caramujos e crustáceos têm, tipicamente, esponjas grudadas em suas conchas e carapaças, tornando-os imperceptíveis aos predadores. Nesse caso, a esponja se beneficia por se nutrir de partículas de alimento liberadas durante a alimentação de seu hospedeiro. As relações ecológicas presentes no texto são\r\n\r\n </p>	[[ protocooperação e competição.\r\n\r\n ], [ inquilinismo e protocooperação.\r\n\r\n ], [ inquilinismo e parasitismo.\r\n\r\n ], [ competição e predação.\r\n\r\n ], [ parasitismo e predação.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3970	Fatec-SP	<p> Abelhas apresentam três castas sociais: as operárias, fêmeas estéreis que realizam o trabalho da colmeia, a rainha e o zangão, encarregados da reprodução. Essa divisão de trabalho caracteriza:\r\n\r\n </p>	[[ Sociedade isomorfa com relações intraespecíficas harmônicas;\r\n\r\n ], [ Sociedade heteromorfa com relações intraespecíficas harmônicas;\r\n\r\n ], [ Colônia heteromorfa com relações interespecíficas harmônicas;\r\n\r\n ], [ Colônia isomorfa com relações interespecíficas harmônicas;\r\n\r\n ], [ Colônia heteromorfa com relações intraespecíficas harmônicas.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3971	Unama-PA	<p> Os casos locais de raiva humana no Pará ocorrem, basicamente, por transmissão de morcegos hematófagos, os quais transmitem os agentes causadores da doença ao homem. A situação que existe entre os referidos seres e o homem é um típico exemplo de relação\r\n\r\n </p>	[[ interespecífica do tipo predatismo.\r\n\r\n ], [ interespecífica do tipo parasitismo.\r\n\r\n ], [ intraespecífica do tipo canibalismo.\r\n\r\n ], [ intraespecífica do tipo competição.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3972	PUC-RIO	<p> As sardinhas da Califórnia foram comercializadas pela primeira vez no começo do século XX. Em 1930, mais de 60.000 toneladas eram trazidas à superfície terrestre, a cada ano. Em 1950, poucas sardinhas restaram. Curiosamente a quantidade de outro peixe – a anchova - cresceu rapidamente.\r\n\r\n\r\n </p><p>A relação existente entre a sardinha e a anchova é de:\r\n </p>	[[ mutualismo.\r\n\r\n ], [competição.\r\n\r\n ], [comensalismo.\r\n\r\n ], [amensalismo.\r\n\r\n ], [protocooperação\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3973	PUC-SP	<p> (…) Como se não bastasse a sujeira no ar, os chineses convivem com outra praga ecológica, a poluição das águas por algas tóxicas. Há vários anos as marés vermelhas, formadas por essas algas, ocupam vastas áreas do litoral chinês, reduzindo drasticamente a pesca e afugentando os turistas.\r\n </p><p>“O Avanço das Algas Tóxicas” in Revista Veja, 3 de outubro de 2007\r\n </p><p>O trecho acima faz referência a um fenômeno causado pela\r\n\r\n </p>	[[ multiplicação acentuada de várias espécies de produtores e consumidores marinhos, geralmente devida à eutroficação do ambiente.\r\n ], [ multiplicação acentuada de dinoflagelados, geralmente devida à eutroficação do ambiente.\r\n ], [ multiplicação acentuada de várias espécies de produtores e consumidores marinhos devida ao aumento do nível de oxigênio no ambiente.\r\n ], [ baixa capacidade de reprodução de dinoflagelados, geralmente devida à eutroficação do ambiente.\r\n ], [ baixa capacidade de reprodução do zooplâncton e do fitoplâncton devida ao aumento do nível de oxigênio no ambiente\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3974	UECE	<p> A avoante, também conhecida como arribaçã (Zenaida auriculata noronha) é uma ave migratória que se desloca no Nordeste, acompanhando o ritmo das chuvas, encontrando-se ameaçada de extinção, em decorrência da caça indiscriminada. A relação do homem com esta ave é: a\r\n\r\n </p>	[[harmônica, intra-específica e de predação\r\n ], [ desarmônica, intra-específica e de comensalismo\r\n ], [ harmônica, inter-específica e de parasitismo\r\n ], [ desarmônica, inter-específica e de predação\r\n\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3975	UFC	<p> A erva-de-passarinho e algumas bromélias são plantas que fazem fotossíntese e vivem sobre outras. No entanto, a erva-de-passarinho retira água e sais minerais da planta hospedeira enquanto as bromélias apenas se apóiam sobre ela. As relações da erva-depassarinho e das bromélias com as plantas hospedeiras são, respectivamente, exemplos de:\r\n\r\n </p>	[[ parasitismo e epifitismo.\r\n ], [ epifitismo e holoparasitismo.\r\n ], [ epifitismo e predatismo.\r\n ], [ parasitismo e protocooperação.\r\n ], [ inquilinismo e epifitismo.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3976	PUC-RS	<p> Existem certas espécies de árvores que\r\n produzem substâncias que, dissolvidas pela água das\r\n chuvas e levadas até o solo, vão dificultar muito o\r\n crescimento de outras espécies vegetais, ou até mesmo\r\n matar as sementes que tentam germinar. Esse tipo de\r\n comportamento caracteriza o\r\n\r\n </p>	[[mutualismo.\r\n ], [ comensalismo.\r\n ], [ saprofitismo.\r\n ], [ amensalismo.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3977	Unifesp	<p> A raflésia é uma planta asiática que não possui clorofila e apresenta a maior flor conhecida, chegando a 1,5 metro de diâmetro. O caule e a raiz, no entanto, são muito pequenos e ficam ocultos no interior de outra planta em que a raflésia se instala, absorvendo a água e os nutrientes de que necessita. Quando suas flores se abrem, exalam um forte odor de carne em decomposição, que atrai muitas moscas em busca de alimento. As moscas, ao detectarem o engano, saem da flor, mas logo pousam em outra, transportando e depositando no estigma desta os grãos de pólen trazidos da primeira flor.\r\n </p><p>O texto descreve duas interações biológicas e um\r\n processo\r\n\r\n </p>	[[ inquilinismo, mutualismo e polinização.\r\n ], [ inquilinismo, comensalismo e fecundação.\r\n ], [ parasitismo, mutualismo e polinização.\r\n ], [ parasitismo, comensalismo e fecundação.\r\n ], [ parasitismo, comensalismo e polinização.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3978	UECE	<p> Com relação às interações que ocorrem entre os organismos de uma comunidade, podemos considerar, corretamente, que:\r\n\r\n </p>	[[ Na cooperação intra-específica, indivíduos da mesma espécie vivem disputando dentro da colônia por recursos naturais.\r\n ], [ Sociedades são grupos de organismos de mesma espécie em que os indivíduos apresentam algum grau de cooperação, comunicação e divisão de trabalho, conservando relativa independência e mobilidade.\r\n ], [ Do ponto de vista ecológico, a predação é uma relação entre organismos da mesma espécie, que altera a densidade populacional de presas e predadores, causando graves desequilíbrios ambientais.\r\n ], [ Para que sejam considerados parasitas os organismos devem viver, necessariamente, no interior do corpo dos hospedeiros.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3979	UPE	<p> Estudos recentes apontam que a caça de cotia na Amazônia pode levar à diminuição da população de seringueiras. Em florestas, onde a espécie não é mais encontrada, observaram-se poucas árvores espalhadas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Uma das principais explicações é a Zoocoria, representada pela seguinte interação da cotia com a seringueira:\r\n\r\n </p>	[[ Espantar predadores naturais.\r\n\r\n\r\n ], [ Ajudar a dispersão de sementes.\r\n\r\n\r\n ], [ Controlar as populações de pragas.\r\n\r\n\r\n ], [ Deixar clareiras nas florestas para as sementes germinarem.\r\n\r\n\r\n ], [ Defecar próximo às árvores, fertilizando-as.\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3980	USF	<p> Um fotógrafo do Texas capturou o momento em que um enorme crocodilo come um membro menor de sua própria espécie\n<strong>Um fotógrafo do Texas capturou o momento em que um enorme crocodilo come um membro menor de sua própria espécie</strong>\n</p><p> O fotógrafo Brad Streets foi atraído pela primeira vez para a cena quando viu algumas manchas de sangue flutuando nas águas do Brazos Bend State Park, em Needville, Texas.\r\n </p><p>Quando colocou os olhos sobre o crocodilo americano (Alligator mississippiensis) ele pensou que o animal estava mastigando um pássaro. Mas logo percebeu que estava mastigando algo muito mais familiar.\r\n </p><p>[...] Embora a cena possa parecer bastante chocante, o canibalismo não é tão raro no mundo dos crocodilos. De fato, um em cada 16 crocodilos será comido por um membro da sua própria espécie, muitos por membros da família que não são afetivos.\r\n </p><p>Disponível em: &lt;https://noticiaalternativa.com.br/crocodilos-2/&gt;. Acesso em 14/09/2018 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerando-se o texto e o canibalismo, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ A condição para que ocorra o canibalismo é determinada geneticamente, nascendo alguns membros de cada população naturalmente canibais.\r\n\r\n\r\n ], [ Do ponto de vista da espécie, o canibalismo é uma relação intra ou interespecífica, sempre desarmônica e que não contribui para a melhoria da espécie.\r\n\r\n\r\n ], [ A prática do canibalismo aumenta a competição por alimento entre os membros da população, provocando um incremento na variabilidade genética das espécies.\r\n\r\n\r\n ], [ O canibalismo atua como método de controle populacional. Com a escassez de alimento, esse comportamento aumenta, eliminando os membros mais fracos da população.\r\n\r\n\r\n ], [ Esse comportamento pode ser considerado como um exemplo de deriva genética, uma vez que elimina genes e direciona a evolução da espécie.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3981	UECE	<p> São exemplos de relações ecológicas interespecíficas desarmônicas:\r\n\r\n </p>	[[sociedade, predação e comensalismo.\r\n\r\n\r\n ], [ predação, parasitismo e herbivoria.\r\n\r\n\r\n ], [ colônia, parasitismo e mutualismo.\r\n\r\n\r\n ], [ inquilinismo, herbivoria e mutualismo.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Relações Ecológicas
3982	UFC	<p> São organismos pioneiros na sucessão ecológica, que atuam como produtores em lugares inóspitos e que apresentam os sorédios, eficientes estruturas de dispersão, formados por algas envolvidas por filamentos de fungos. Essa caracterização refere-se a:\r\n\r\n </p>	[[micorrizas.\r\n\r\n ], [ líquens.\r\n\r\n ], [ bolores.\r\n\r\n ], [ briófitas.\r\n\r\n ], [ protozoários.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3983	FUVEST	<p> Um grande rochedo nu começa a ser colonizado por seres vivos. Os primeiros organismos a se instalarem são:\r\n\r\n\r\n </p>	[[gramíneas\r\n\r\n ], [ liquens\r\n\r\n ], [ fungos\r\n\r\n ], [ briófitas\r\n\r\n ], [ pteridófitas\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3984	UFSCar	<p> A substituição ordenada e gradual de uma comunidade por outra, até que se chegue a uma comunidade estável, é chamada de sucessão ecológica. Nesse processo, pode-se dizer que o que ocorre é\r\n\r\n </p>	[[a constância de biomassa e de espécies.\r\n\r\n ], [ a redução de biomassa e maior diversificação de espécies.\r\n\r\n ], [ a redução de biomassa e menor diversificação de espécies.\r\n\r\n ], [ o aumento de biomassa e menor diversificação de espécies.\r\n\r\n ], [ o aumento de biomassa e maior diversificação de espécies.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3985	UNESP	<p> Considere as afirmativas:\r\n\r\n\r\n </p><p> 1. Sucessão ecológica é o nome que se dá ao processo de transformações graduais na constituição das comunidades de organismos.\r\n </p><p> 2. Quando se atinge um estágio de estabilidade em uma sucessão, a comunidade correspondente é a comunidade clímax.\r\n </p><p> 3. Numa sucessão ecológica, a diversidade de espécies aumenta inicialmente, atingindo o ponto mais alto no clímax estabilizando-se então.\r\n </p><p> 4. Numa sucessão ecológica ocorre aumento de biomassa.\r\n </p><p> Assinale:\r\n </p>	[[ se todas as afirmativas estiverem incorretas;\r\n ], [ se todas as afirmativas estiverem corretas;\r\n ], [ se somente as afirmativas 1 e 4 estiverem corretas;\r\n ], [ se somente as afirmativas 1 e 4 estiverem incorretas;\r\n ], [ se somente a afirmativa 4 estiver correta.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3986	UFJF	<p> As queimadas, comuns na estação seca em diversas regiões brasileiras, podem provocar a destruição da vegetação natural. Após a ocorrência de queimadas em uma floresta, é CORRETO afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[com o passar do tempo, ocorrerá sucessão primária.\r\n ], [ após o estabelecimento dos líquens, ocorrerá a instalação de novas espécies.\r\n ], [ a comunidade clímax será a primeira a se restabelecer.\r\n ], [ somente após o retorno dos animais é que as plantas voltarão a se instalar na área queimada.\r\n ], [ a colonização por espécies pioneiras facilitará o estabelecimento de outras espécies.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3987	UFV-MG	<p> Todas as afirmativas a seguir representam características de uma comunidade clímax na sucessão ecológica, EXCETO\r\n\r\n </p>	[[ Aumento da biomassa total.\r\n ], [ Aumento da produtividade líquida.\r\n ], [ Aumento da estabilidade ambiental.\r\n ], [ Aumento da respiração da comunidade.\r\n ], [ Aumento da diversidade de espécies.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3988	UFRGS	<p> Os ecossistemas naturais terrestres passam por mudanças através da sucessão ecológica. Em relação a esse processo, é CORRETO afirmar que ocorre\r\n\r\n </p>	[[ estabilidade da biomassa total.\r\n\r\n\r\n ], [ aumento da biodiversidade.\r\n\r\n\r\n ], [ diminuição no tamanho dos indivíduos.\r\n\r\n\r\n ], [ aumento da vegetação pioneira.\r\n\r\n\r\n ], [ estabilidade na reciclagem dos nutrientes.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3989	Fuvest	<p> Considere as seguintes comparações entre uma comunidade pioneira e uma comunidade clímax, ambas sujeitas às mesmas condições ambientais, em um processo de sucessão ecológica primária:\r\n\r\n </p><p>I.A produtividade primária bruta é maior numa comunidade clímax do que numa comunidade pioneira.\r\n </p><p>II.A produtividade primária líquida é maior numa comunidade pioneira do que numa comunidade clímax.\r\n </p><p>III.A complexidade de nichos é maior numa comunidade pioneira do que numa comunidade clímax.\r\n </p><p> Está correto apenas o que se afirma em\r\n\r\n </p>	[[ I.\r\n ], [II.\r\n ], [III.\r\n ], [I e II.\r\n ], [I e III.\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3990	PUC-SP	<p> Considere os itens abaixo:\r\n\r\n </p><p>I. Biomassa\r\n </p><p>II. Biodiversidade\r\n </p><p>III. Tipos de relações ecológicas\r\n\r\n </p><p>Ao longo do processo de sucessão ecológica constata-se\r\n\r\n </p>	[[ aumento de I, II e III.\r\n ], [aumento de I e II e diminuição de III.\r\n ], [aumento de I e III e diminuição de II.\r\n ], [aumento de I e diminuição de II e III.\r\n ], [diminuição de I, II e III.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3991	UENP	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A sucessão pode ocorrer em uma área abandonada pelo mau uso do solo ou por exaustão da fertilidade, inicialmente apresentam um processo pioneiro de propagação no solo por plantas bem primitivas que são capazes de viverem da água e da “rocha viva” ou dos horizontes mineralizados do solo.\r\n </p><p class="direita">(INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Manual Técnico da Vegetação Brasileira. 2.ed. 2012.)\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa que indica o tipo de sucessão ecológica caracterizada nesse texto e sua correta definição.\r\n </p>	[[ Sucessão clímax: expressa o máximo de desenvolvimento possível do ecossistema.\r\n\r\n\r\n ], [ Sucessão de seres: descreve as primeiras espécies vegetais que conseguem se estabelecer.\r\n\r\n\r\n ], [ Sucessão primária: o substrato não era previamente ocupado por organismos.\r\n\r\n\r\n ], [ Sucessão secundária: o substrato já foi anteriormente ocupado por uma comunidade.\r\n\r\n\r\n ], [ Sucessão final: as mudanças resultam de processos biológicos internos à comunidade.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3992	Mackenzie	<p> Os ecossistemas naturais estão em constante modificação. Como se fossem um organismo vivo, eles passam por vários estágios, desde a juventude até a maturidade. Sucessão ecológica é o nome que se dá a essa série de mudanças nas comunidades que compõem o ecossistema até atingir a comunidade clímax.\r\n\r\n </p><p> A respeito das sucessões ecológicas, assinale a alternativa correta\r\n\r\n </p>	[[ As espécies pioneiras são as que primeiro se instalam em um determinado ambiente, podendo ser autótrofas ou heterótrofas.\r\n\r\n\r\n ], [ No início da sucessão, a taxa de fotossíntese é maior do que a taxa de respiração.\r\n\r\n\r\n ], [ O número de nichos ecológicos permanece o mesmo em todos os estágios da sucessão.\r\n\r\n\r\n ], [ Somente seres eucariontes podem agir como espécies pioneiras.\r\n\r\n\r\n ], [ Em uma comunidade clímax, o consumo de CO2 pelas plantas é sempre maior do que a produção de CO2.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3993	UFN	<p> Analise as afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I Gramíneas e líquens são exemplos de organismos pioneiros (espécies pioneiras) capazes de colonizar ambientes inóspitos.\r\n </p><p>II Uma diferença entre sucessão primária e secundária é o tempo de duração, mais rápido na sucessão primária.\r\n </p><p>III Numa sucessão ecológica sempre ocorre aumento da biodiversidade e do número de relações ecológicas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Está(ão) correta(s)\r\n\r\n </p>	[[apenas I.\r\n\r\n\r\n ], [ apenas II.\r\n\r\n\r\n ], [ apenas I e II.\r\n\r\n\r\n ], [ apenas I e III.\r\n\r\n\r\n ], [ apenas II e III.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3994	PUC-SP	<p> Em um certo ecossistema, roedores e formigas alimentam-se de sementes e, portanto, são potenciais competidores. Porém, enquanto os roedores preferem sementes grandes, as formigas têm predileção por sementes pequenas. Sabe-se, também, que nesse ecossistema as plantas de sementes grandes competem com as plantas de sementes pequenas por recursos do solo, havendo, nessa relação, uma nítida vantagem das primeiras sobre as segundas. Se os roedores forem removidos do ecossistema, espera-se que haja, em longo prazo,\r\n\r\n </p>	[[ redução do número de plantas de sementes grandes.\r\n\r\n\r\n ], [ aumento do número de plantas de sementes pequenas.\r\n\r\n\r\n ], [ redução do número de formigas.\r\n\r\n\r\n ], [ aumento contínuo da população de formigas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3995	Mackenzie	<p> Sucessão ecológica é o nome que se dá a uma série de mudanças nas comunidades que compõem um ecossistema. As diversas comunidades se sucedem, até que se atinja um estágio de relativa estabilidade e equilíbrio, denominado comunidade clímax.\r\n\r\n </p><p>É correto afirmar que, ao longo da sucessão,\r\n\r\n </p>	[[ a produtividade primária bruta diminui no início, depois se estabiliza.\r\n\r\n\r\n ], [ a razão fotossíntese/respiração, no início a fotossíntese é maior, depois se iguala.\r\n\r\n\r\n ], [ o tamanho dos indivíduos tende a diminuir.\r\n\r\n\r\n ], [ a composição em espécies muda lentamente no início, depois rapidamente.\r\n\r\n\r\n ], [ a reciclagem de nutrientes diminui.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3996	PUC-PR	<p> Observe a charge que segue.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/Ecologia/Biomas/Sucessaoecologica/14_0.webp"/>\n</p><p>Ao retratar a retirada da madeira de uma árvore, a charge expõe a questão sobre o desmatamento das florestas. Uma floresta desmatada está sujeita às mudanças sequenciais de sua comunidade, as quais culminarão com o restabelecimento da comunidade. Tais mudanças correspondem ao processo da sucessão ecológica.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considere a sucessão em uma área originalmente de floresta e assinale a alternativa que relaciona CORRETAMENTE os eventos desse fenômeno.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ A sucessão, após o desmatamento da floresta, corresponde à sucessão primária.\r\n\r\n\r\n ], [ Conforme o aumento em tamanho das plantas nessa sucessão, a razão entre a biomassa fotossintética e a biomassa de consumo aumenta.\r\n\r\n\r\n ], [ As plantas que iniciam esse evento apresentam certas características gerais, tais como: poucas sementes, taxa de crescimento lenta e alta tolerância à sombra.\r\n\r\n\r\n ], [ Conforme a ilustração na charge, a maior % de biomassa extraída da figura corresponde ao tecido condutor do floema e ao tecido de revestimento epidérmico.\r\n\r\n\r\n ], [ As espécies colonizadoras da área desmatada alteram o ambiente tornando-o mais adequado para as espécies tardias da sucessão.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Sucessão ecológica
3997	UECE	<p> Os biomas tropicais tornaram-se tema das grandes discussões ambientais. No caso da Amazônia, constata-se que o seu solo não é considerado, na maioria dos casos, apropriado ao desenvolvimento da agricultura extensiva. Atualmente, considera-se possível conciliar a preservação da Amazônia com o seu aproveitamento econômico, pois sua real importância reside\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[nas possibilidades extrativas vegetais e animais, facilmente exploráveis.\r\n\r\n ], [na riqueza mineral de seu subsolo, ainda em grande parte desconhecida.\r\n\r\n ], [no seu potencial como banco genético, devido à sua enorme biodiversidade.\r\n\r\n ], [nas possibilidades agrícolas favorecidas pelo clima permanentemente quente e úmido.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Amazônia
3998	Enem PPL 2019	<p> A principal explicação para a grande variedade de espécies na Amazônia é a teoria do refúgio. Nos últimos 100 000 anos, o planeta sofreu vários períodos de glaciação, em que as florestas enfrentaram fases de seca. Dessa forma, as matas expandiram-se e depois reduziram-se. Nos períodos de seca prolongados, cada núcleo de floresta ficava isolado do outro. Então, os grupos de animais dessas áreas isoladas passaram por processos de diferenciação genética, muitas vezes se transformando em espécies ou subespécies diferentes das originais e das que ficaram em outros refúgios.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://ambientes.ambientebrasil.com.br. Acesso em: 22 abr. 2015.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O principal processo evolutivo relacionado ao texto é a\r\n\r\n </p>	[[ anagênese.\r\n\r\n ], [coevolução.\r\n\r\n ], [evolução alopátrica.\r\n\r\n ], [evolução simpátrica.\r\n\r\n ], [convergência adaptativa.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Amazônia
3999	UPE	<p> A classificação atual dos seres vivos considera as semelhanças anatômicas, a composição química e estrutura genética. Assim, o nome de cada espécie deve ser constituído por duas palavras: a primeira designando o gênero; e a segunda, a espécie. No Brasil, existem cerca de 118 espécies de primatas, sendo considerado o país com o maior número de espécies. A Amazônia é o bioma com a maior diversidade, onde é possível se encontrarem três delas: Alouatta belzebul, Ateles belzebuth e Ateles paniscus. Com base nessas considerações e nos princípios que regem essa classificação, é CORRETO afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ Alouatta belzebul e Ateles belzebuth possuem o maior grau de parentesco que entre Ateles paniscus e Ateles belzebuth.\r\n\r\n ], [Ateles paniscus e Ateles belzebuth são espécies com grau de parentesco no nível de gênero.\r\n\r\n ], [Alouatta belzebul e Ateles belzebuth são espécies com grau de parentesco no nível de espécie.\r\n\r\n ], [Ateles paniscus e Ateles belzebuth possuem o mesmo gênero, mas são de famílias diferentes.\r\n\r\n ], [Alouatta belzebul e Ateles belzebuth, apesar de gêneros diferentes, pertencem à mesma espécie.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Amazônia
4000	EMESCAM	<p> A pupunha (Bactris gasipaes) é um tipo de palmeira da Amazônia que pode atingir até 20 metros de altura. De início isolada, a planta acaba constituindo uma touceira formada por vários caules recobertos por anéis de espinhos negros. As flores possuem sexo separado. As masculinas caem, após liberar o pólen, e as femininas desenvolvem-se em pequenos frutos vermelhos, amarelos ou alaranjados.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O caule desse tipo de planta é classificado como\r\n\r\n </p>	[[ colmo cheio.\r\n\r\n ], [estipe.\r\n\r\n ], [estolho.\r\n\r\n ], [tronco.\r\n\r\n ], [cladódio.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Amazônia
4001	UEMA	<p> As atividades econômicas praticadas na região da Amazônia, tais como o garimpo, a extração de madeiras e os grandes projetos que demandam a exploração ambiental, são causas de impactos ambientais e de agravos à saúde, como desmatamento das barrancas dos cursos d’água, com o assoreamento dos rios, o descontrole das cheias e a escassez de caça e de pesca, e, no caso específico do garimpo, o mercúrio jogado nas águas pode ser posteriormente ingerido pelas pessoas, causando como efeito mais deletério as anomalias de formação de fetos humanos.\r\n\r\n </p><p class="direita">LIMA, Deborah e POZZOBON, Jorge. Estudos avançados, 19, 54, 2005.\r\n\r\n </p><p>Em relação às causas e às consequências do desmatamento é correto afirmar, com base no texto, que\r\n\r\n </p>	[[ a contaminação humana pelo mercúrio ocorre diretamente por ingestão do peixe contaminado.\r\n ], [o desmatamento das barrancas contribui para o acúmulo de CO2 no ar atmosférico.\r\n ], [o mercúrio é ingerido na forma oxidada.\r\n ], [o assoreamento do leito dos rios não compromete o curso natural da água.\r\n ], [a diminuição da quantidade de pescado pode ocorrer pela maior disponibilidade de oxigênio na água.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Amazônia
4002	ACAFE	<p> Novo macaco nas árvores da Amazônia.\r\n\r\n </p><p>A recente descoberta de um primata na Amazônia, o zogue-zogue-rabo-de-fogo (Callicebus miltoni), demonstra que ainda há muito para se conhecer sobre a região. O animal foi primeiro avistado no estado de Mato Grosso em 2011. Agora, pesquisadores do Instituto para a Conservação dos Carnívoros Neotropicais (Pró-Carnívoros), do Instituto de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá e do Museu Paraense Emílio Goeldi publicaram a descrição completa da espécie na revista científica Papéis Avulsos de Zoologia.\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: Ciência Hoje, 05/05/2015\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/2015\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Acerca das informações acima e dos conhecimentos relacionados ao tema é correto afirmar, exceto:\r\n\r\n </p>	[[ Uma espécie endêmica é aquela que ocorre somente em uma determinada área ou região geográfica. O endemismo pode ser causado por barreiras físicas, climáticas e biológicas que delimitem com eficácia a distribuição de uma espécie ou provoquem a sua separação do grupo original.\r\n\r\n ], [Pode-se conceituar ecossistema como uma unidade natural constituída de fatores abióticos e fatores bióticos que interagem ou se relacionam entre si, formando um sistema estável. Esses componentes interagem através das transferências de energia dos organismos vivos entre si e entre estes e os demais elementos de seu ambiente.\r\n\r\n ], [A especiação pode ser entendida como processo que leva à formação de novas espécies. Em virtude das diferenças surgidas no genoma, após sofrer mutações e seleção natural, o grupo isolado geograficamente desenvolve diferenciação dos outros membros da espécie inicial, podendo ou não ocorrer o isolamento reprodutivo desses grupos\r\n\r\n ], [A Floresta Amazônica é um ecossistema que se estende além do território nacional, com chuvas frequentes e abundantes. Apresenta flora exuberante, com espécies como a seringueira, o guaraná, a vitória-régia, e é habitada por inúmeras espécies de animais como o peixe-boi, o pirarucu e a arara.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Amazônia
4003	PUC-Rio	<p> Cientistas brasileiros e ingleses publicaram recentemente os resultados de uma pesquisa que mostra que a perda de carbono na Amazônia brasileira é 40% maior do que se sabia. De acordo com essa pesquisa, a perda de carbono não se restringe apenas ao desmatamento da Amazônia, mas também ao corte seletivo, aos efeitos de borda e à queima da vegetação de sub-bosque.\r\n </p><p>Com relação ao ciclo do carbono e ao papel desempenhado pelas florestas nesse processo.\r\n </p><p>Considere as afirmações abaixo:\r\n\r\n </p><p> I – As fl orestas armazenam carbono na forma de açúcar.\r\n </p><p>II – Todo o carbono da Terra está armazenado nos organismos fotossintetizantes.\r\n </p><p>III – Florestas tropicais representam uma das principais áreas de fi xação de carbono.\r\n </p><p>IV – O gás carbônico é lançado no ambiente pela decomposição e combustão e é retirado pela respiração e fotossíntese.\r\n\r\n </p><p>É correto o que se afirma em\r\n\r\n </p>	[[ Somente I e II.\r\n ], [Somente I e III.\r\n ], [Somente I, II e III.\r\n ], [Somente II, III e IV.\r\n ], [Somente III e IV.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Amazônia
4004	Faculdade de Medicina de Jundiaí	<p> A biodiversidade da maior floresta equatorial do planeta não para de surpreender: 441 novas espécies foram descobertas na Amazônia entre 2010 e 2013. Entretanto, segundo anunciou o governo no final de 2013, houve aumento de 28% no desmatamento da região – resultado direto da impunidade fomentada pela reforma do Código Florestal.\r\n\r\n </p><p class="direita"> (Ciência hoje, abril de 2014. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>Suponha que uma das espécies descobertas na Amazônia pertença ao mesmo gênero de outra espécie que ocorre somente na região do Pantanal. É correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ ambas pertencem à mesma família, mas são de classes diferentes.\r\n\r\n ], [não há nenhum grau de parentesco evolutivo entre elas.\r\n\r\n ], [são espécies que podem ter surgido por meio de uma especiação alopátrica.\r\n\r\n ], [ambas pertencem à mesma classe, mas são de ordens diferentes.\r\n\r\n ], [são espécies que refletem exemplo de convergência adaptativa.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Amazônia
4005	Mackenzie	<p> Texto referente à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Pesquisadora sobre fogo na Amazônia explica real situação da floresta.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A pesquisadora sênior da Universidade de Oxford, Dra. Erika Berenguer, é uma das maiores referências sobre fogo em florestas tropicais do mundo. Ela relata que um “aspecto importante a ser considerado é que incêndios na floresta amazônica não ocorrem de maneira natural – eles precisam de uma fonte de ignição antrópica. Ao contrário de outros ecossistemas, como o Cerrado, a Amazônia não evoluiu com o fogo e esse não faz parte de sua dinâmica. Isso significa que quando a Amazônia pega fogo, uma parte imensa de suas árvores morrem, porque elas não têm nenhum tipo de proteção ao fogo. Ao morrerem, essas árvores então se decompõem liberando para a atmosfera todo o carbono que elas armazenavam, contribuindo assim para as mudanças climáticas. O problema nisso é que a Amazônia armazena muito carbono nas suas árvores - a floresta inteira estoca o equivalente a 100 anos de emissões de CO2 dos EUA. Então queimar a floresta significa colocar muito CO2 de volta na atmosfera.”\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: https://ciclovivo.com.br/planeta/meio-ambiente/pesquisadora-fogoamazonia-explica-real-situacao-floresta/ Acesso em 29 set. 2019\r\n\r\n </p><p>O aumento da concentração de CO2 na atmosfera promovido pelas queimadas na Amazônia está relacionado a\r\n\r\n </p>	[[ a liberação do carbono estocado na massa vegetal e na diminuição da taxa de fotossíntese, processo biológico que fixa o carbono atmosférico.\r\n\r\n ], [a diminuição da decomposição biológica, impedida pela morte dos microrganismos do solo.\r\n\r\n ], [a intensificação do efeito estufa e, consequente, aumento na inversão térmica durante os períodos de estiagem na floresta.\r\n\r\n ], [o processo de diminuição na camada de ozônio, reduzindo o bloqueio da radiação ultravioleta do sol e, consequente, intensificação do aquecimento global.\r\n\r\n ], [o aumento do efeito estufa, processo natural relacionado exclusivamente à concentração de CO2 na atmosfera.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Amazônia
4006	Faculdade de Medicina de Jundiaí	<p> A biodiversidade da maior floresta equatorial do planeta não para de surpreender: 441 novas espécies foram descobertas na Amazônia entre 2010 e 2013. Entretanto, segundo anunciou o governo no final de 2013, houve aumento de 28% no desmatamento da região – resultado direto da impunidade fomentada pela reforma do Código Florestal.\r\n\r\n </p><p class="direita">Ciência hoje, abril de 2014. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p> O problema ambiental citado no texto tem como consequência\r\n\r\n </p>	[[ a redução da temperatura do solo.\r\n\r\n ], [o aumento da profundidade dos rios.\r\n\r\n ], [a redução da lixiviação.\r\n\r\n ], [o aumento nos índices de precipitação.\r\n\r\n ], [a intensificação da erosão.\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Amazônia
4007	UECE	<p> São características da adaptação de plantas que permite a sobrevivência em ambientes sazonalmente secos, como é o caso da Caatinga brasileira:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[presença de cladódios; folhas transformadas em espinhos e caducifolia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [presença de xilopódios; cutícula foliar fina e estômatos abundantes e abertos dia e noite.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [presença de cladódios; folhas grandes e perenes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [presença de caules com grande quantidade de súber e acúmulo de alumínio nas folhas perenes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Caatinga
4008	UECE	<p> Entre os animais que compõem a fauna da caatinga destacam-se: abelhas, onça-parda, uruburei, tatu-bola, arara-azul-de-lear, soldadinho-doararipe e jacu.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação a esses animais, assinale a afirmação verdadeira.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Tatu-bola, soldadinho-do-araripe e jacu são vertebrados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Soldadinho-do-araripe e abelhas são invertebrados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Onça-parda, tatu-bola e jacu são invertebrados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Onça-parda, jacu e abelhas são vertebrados.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Caatinga
4009	ETEC	<p> A caatinga, palavra originária do tupi-guarani e que significa “mata branca”, é o único sistema ambiental exclusivamente brasileiro. Sua extensão territorial corresponde a cerca de 10% do território nacional e está presente no norte de Minas Gerais e no sertão nordestino.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação a esse sistema ambiental, pode-se afirmar que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ é um bioma de clima quente, com estações de seca e chuvas bem definidas, cuja vegetação apresenta folhas coriáceas, caules retorcidos, com cascas grossas e resistentes ao fogo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é a maior planície de inundação contínua do planeta e apresenta a maior diversidade de aves do mundo, entre as quais se destacam as garças, os colhereiros, os tucanos, os biguás, os patos e os marrecos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é um bioma com várias espécies de palmeiras, árvores, trepadeiras, mata-paus, samambaias e animais, como gambás, pacas, tatus, tamanduás, capivaras, gatos-do-mato, gaviões e muitas espécies de beija-flores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possui clima semiárido, solo raso e pedregoso, vegetação com adaptações para sobreviver em condições de aridez, como por exemplo, folhas modificadas em espinhos, muitas espécies de mamíferos, lagartos e serpentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possui clima subtropical, vegetação formada principalmente por gramíneas de pequeno porte e com poucos arbustos espalhados; possui animais, como o tatu, diversos roedores, raposas, guaxinins, marrecos e quero-quero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Caatinga
4010	Enem PPL 2016	<p> A Caatinga é um ecossistema que se encontra nos lados equatoriais dos desertos quentes, com índices pluviométricos muito baixos. Chove pouco no inverno e as chuvas, quando ocorrem, acontecem no verão. Apresenta plantas semelhantes às das regiões de deserto quente, do tipo xerófitas, como as cactáceas, com adaptações às condições de escassez de água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SADAVA. D. et.el. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed, 2009 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma característica que permite a sobrevivência dessas plantas, na condição da escassez citada, é a presença de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ caule subterrêneo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sistema radicular fasciculado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [folhas modificadas em espinhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [parênquima amilífero desenvolvido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [limbo foliar desprovido de estômatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Caatinga
4011	IF Sertão	<p> Na interpretação do geógrafo Aziz Ab’Saber a caatinga é um domínio morfoclimático diretamente relacionado ao clima semiárido. Quanto às características desse domínio marque a opção verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Apresenta solos profundos e pouco férteis com presença de uma vegetação rasteira formado por herbáceas e gramíneas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apresenta solos rasos, porém ricos em minerais. Em sua vegetação predominam plantas adaptadas ao clima seco (xerófilas).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Solos muito ácidos. Seu relevo é caracterizado por presença de planaltos ou chapadões se estendendo pelo centro-oeste do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vegetação predominante é a mata atlântica e sua exploração começou no período colonial através da pecuária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ocorre o predomínio de rios perenes, solos bem desenvolvidos e ricos em matéria orgânica.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Caatinga
4012	ETEC	<p> O Sistema Brasileiro de Classificação de Solos define o solo da Caatinga como pouco profundo, pedregoso, rico em minerais, mas pobre em matéria orgânica e que dificilmente armazena as águas das chuvas. Os afloramentos rochosos existentes se tornam uma característica comum na Caatinga que, associada aos solos rasos, propicia as condições ideais para a vegetação, que cresce nas pedras, em fissuras ou em depressões onde há acúmulo de areia, pedregulhos e outros detritos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A vegetação típica encontrada no solo descrito caracteriza-se por apresentar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[raízes superficiais para facilitar a sua fixação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [folhas grandes e membranáceas para facilitar a realização da fotossíntese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [raízes respiratórias denominadas pneumatóforos para obtenção do gás oxigênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [folhas pequenas e modificadas em espinhos para evitar a transpiração excessiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [árvores altas, com folhas grandes, sempre verdes e com extremidades afiladas em goteira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Caatinga
4013	Enem PPL 2013	<p> A Caatinga é o único bioma exclusivamente brasileiro, ocupando cerca de 7% a 10% do território nacional. Nesse ambiente seco, mesmo quando chove, não há acúmulo de água, pois o solo é raso e pedregoso. Assim, as plantas desse bioma possuem modificações em suas raízes, caules e folhas, que permitem melhor adaptação a esse ambiente, contra a perda de água e de nutrientes. Geralmente, seus caules são suculentos e suas folhas possuem forma de espinhos e cutículas altamente impermeáveis, que apresentam queda na estação seca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Disponível em: www.ambientebrasil.com.br. Acesso em: 21 maio 2010 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as adaptações nos órgãos vegetativos, a principal característica das raízes dessas plantas, que atribui sua maior adaptação à Caatinga, é o(a)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ armazenamento de nutrientes por um sistema radicular aéreo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fixação do vegetal ao solo por um sistema radicular do tipo tuberoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fixação do vegetal ao substrato por um sistema radicular do tipo sugador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [absorção de água por um sistema radicular desenvolvido e profundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [armazenamento de água do solo por um sistema radicular do tipo respiratório.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Caatinga
4014	UECE	<p> De acordo com o Ministério do Meio Ambiente e o IBGE, 2015, a Caatinga é o principal bioma da Região Nordeste, ocupando totalmente o Ceará e parte do Rio Grande do Norte (95%), da Paraíba (92%), de Pernambuco (83%), do Piauí (63%), da Bahia (54%), de Sergipe (49%), de Alagoas (48%) e do Maranhão (1%). A Caatinga também cobre 2% de Minas Gerais. Além disso, é importante relatar que a Caatinga apresenta uma grande riqueza de ambientes e espécies, que não é encontrada em nenhum outro bioma. Infelizmente, os desmatamentos e as queimadas alteraram os ecossistemas originais desse exótico bioma.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No que diz respeito ao bioma Caatinga, assinale a afirmação verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A seca, a luminosidade e o calor característicos de áreas tropicais resultam numa vegetação de savana estépica, espinhosa e decidual (quando as folhas caem em determinada época).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Esse bioma está sujeito a dois períodos secos anuais: um de curto período de estiagem, seguido de chuvas intermitentes e um de seca longa seguido de chuvas torrenciais que podem faltar durante anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dos ecossistemas originais da Caatinga, 40% foram alterados, em especial por causa de desmatamentos e queimadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Caatinga, cujo nome é de origem indígena e significa “mata clara e aberta”, é exclusivamente brasileira e ocupa cerca de 1% do País.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Caatinga
4015	UECE	<p> As plantas da caatinga possuem algumas características particulares, como folhas transformadas em espinhos, cutículas altamente impermeáveis, caules suculentos, raízes profundas etc. Essa descrição se refere ao que definimos como\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\txeromorfismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [caducifolia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convergência adaptativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mimetismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Caatinga
4016	UECE	<p> “No Brasil, não existem desertos, mas uma região semiárida, com características e espécies únicas. A caatinga é o único bioma restrito ao território brasileiro, ocupando basicamente a Região Nordeste, com algumas áreas no Estado de Minas Gerais. A vegetação da Caatinga não apresenta a exuberância verde das florestas tropicais úmidas e o aspecto seco das fisionomias dominadas por cactos e arbustos sugere uma baixa diversificação da fauna e da flora. Para desvendar sua riqueza, é necessário um olhar mais atento, mais aberto. Assim ela revela sua grande biodiversidade, sua relevância biológica e sua beleza peculiar.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LEAL, Inara e colaboradores, Ecologia e Conservação da Caatinga. 2013.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o bioma caatinga, é correto afirmar-se que\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o nome “caatinga” é de origem Tupi-Guarani e significa “floresta branca”, que certamente caracteriza bem o aspecto da vegetação na estação seca, quando as folhas caem e apenas os troncos brancos e brilhosos das árvores e dos arbustos permanecem na paisagem seca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nele, as superfícies das rochas que devem gerar os solos subsequentes sob a ação do clima são ácidas, mas a chuva produz uma dissolução das bases que são lixiviadas, criando, então, um microambiente alcalino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as caatingas podem ser caracterizadas como florestas arbóreas ou arbustivas, compreendendo principalmente árvores e arbustos altos que apresentam espinhos, microfilia e algumas características xerofíticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a vegetação das caatingas no Nordeste do Brasil compreende uma unidade fitogeográfica bem definida, sendo caracterizada pelo seu baixo grau de endemismo florístico e pelas particularidades dos diferentes tipos de vegetação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Caatinga
4017	ACAFE	<p> [...] O bioma Mata Atlântica é uma faixa que acompanha o litoral brasileiro, desde o Rio Grande do Norte até o sul do Brasil. A maior biodiversidade da América do Sul está presente nesse bioma. Vivem na Mata Atlântica, 20 mil espécies de plantas (7,2% do total mundial), 263 espécies de mamíferos (5,2%), 963 espécies de aves (9,5%), 475 espécies de anfíbios (8,6%), 306 espécies de répteis (3,7%) e 350 espécies de peixes de água doce (3,1%). Aproximadamente, 120 milhões de brasileiros vivem na porção do território correspondente à área original desse bioma. Hoje, a Mata Atlântica é o segundo\r\n bioma mais ameaçado do mundo.\r\n </p><p class="direita">Fonte: Arquidiocese de Florianópolis, Março/2017. Disponível em: http://arquifln.org.br\r\n </p><p>De acordo com o tema analise as afirmações a seguir, marque V para as verdadeiras e F para as falsas, e assinale a alternativa com a sequência correta.\r\n\r\n </p><p>( ) O mangue é a região de transição entre os ambientes terrestres e marinhos, localizado entre as margens de baías, desembocaduras de rios, ocorrendo exclusivamente em regiões com clima subtropical.\r\n </p><p>( ) A Mata das Araucárias é típica de clima subtropical, com estações definidas, flora com predomínio do pinheiro do paraná e a fauna composta por quati, cão-do-mato, pica-paus e gralha azul, entre outros.\r\n </p><p>( ) No bioma Mata Atlântica a fauna possui muitas espécies endêmicas, ou seja, encontradas apenas nesse ecossistema. Entre os animais desse bioma estão: tamanduá, tatu-canastra, onça-pintada, lontra e o mico-leão.\r\n </p><p>( ) O potencial biótico ou reprodutivo é a capacidade do indivíduo de uma determinada espécie crescer em condições ideais de espaço, alimento e temperatura, por exemplo.\r\n </p><p>( ) A matéria circula nos ecossistemas, sempre do meio abiótico para o meio biótico.\r\n </p>	[[ F - V - V - F - F\r\n\r\n ], [V - F - V - V - V\r\n\r\n ], [F - V - F - V - V\r\n\r\n ], [V - F - V - F - F\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Mata Atlântica
4018	Universidade São Francisco	<p> A mata atlântica, que já se estendeu por mais de um milhão de quilômetros quadrados do Piauí ao Rio Grande do Sul, hoje se encontra completamente fragmentada, reduzida a 16% de sua exuberância original, de acordo com as estimativas otimistas. Ainda assim, essa floresta mantém parte de sua grandiosidade, abrigando uma rica biodiversidade, da qual uma fração significativa é endêmica, ou seja, não existe em outro lugar.\r\n\r\n </p><p>A vegetação da mata atlântica varia ao longo de sua extensão devido à presença de climas variados, com regimes de temperatura e precipitação diferentes em cada região. Portanto, é de se esperar que a fauna que nela habita também apresente variações.\r\n\r\n </p><p>Para entender melhor como a fauna está organizada em uma região tão ampla e diversa como a mata atlântica, é necessário aplicar uma técnica conhecida como regionalização. Por meio dela, é possível dividir uma região geográfica em porções menores com base nos grupos de espécies de cada área.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: http://www.cienciahoje.org.br/noticia/v/ler/id/4912/n/serpentes_atlanticas. Acesso em: 02 /05/2017.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre o bioma descrito anteriormente é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ entre maio e julho, as águas lentamente escoam formando rios temporários, época denominada vazante.\r\n\r\n ], [a sua vegetação é predominantemente formada por gramíneas, com a presença esparsa de arbustos e árvores.\r\n\r\n ], [os solos são rasos e, muitas vezes, ricos em nutrientes, apresentando vegetais com galhos espinhosos e retorcidos.\r\n\r\n ], [a decomposição dos restos vegetais, que caem no solo, é rápida, sendo os nutrientes logo reabsorvidos pelas plantas.\r\n\r\n ], [as matas de terra firme situam-se em áreas elevadas e não sujeitas à inundação.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Mata Atlântica
4019	Universidade de Caxias do Sul	<p> Algumas plantas raras da mata atlântica podem ressurgir no laboratório. Algumas sementes com menos de 5% de viabilidade podem sobreviver graças a técnicas “in vitro”. Estas técnicas consistem em\r\n\r\n </p>	[[ germinar as sementes em substratos orgânicos ricos em NPK, com alta taxa de germinação.\r\n\r\n ], [germinar algumas sementes em meio com hormônio etileno e propagar através de cultura de células de tecidos secundários.\r\n\r\n ], [germinar algumas sementes em meio enriquecido com auxina e propagar células meristemáticas com a técnica de cultura de tecidos.\r\n\r\n ], [retirar o endosperma e multiplicá-lo por técnicas de clonagem celular, utilizando uma célula materna do parênquima.\r\n\r\n ], [induzir a quebra de dormência com giberilinas e retirar células do tecido suberoso e multiplicá-las em meio de cultura específico.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Mata Atlântica
4020	Fuvest	<p> Na transição do Cerrado para a Mata Atlântica, ocorre uma substituição da vegetação, que resulta em mudanças na frequência de certas características das plantas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Identifique duas mudanças decorrentes dessa transição.\r\n\r\n </p>	[[ Aumento da frequência de caules e galhos tortuosos; aumento da frequência de plantas que apresentam folhas largas.\r\n\r\n ], [Aumento da frequência de plantas que germinam e crescem melhor sob a luz direta do sol; diminuição da frequência de plantas que apresentam folhas largas.\r\n\r\n ], [Diminuição da frequência de caules e galhos tortuosos; aumento da frequência de plantas que apresentam folhas largas.\r\n\r\n ], [Diminuição da frequência de plantas epífitas; diminuição da frequência de plantas com adaptações a queimadas.\r\n\r\n ], [Diminuição da frequência de plantas que germinam e crescem melhor sob a luz direta do sol; aumento da frequência de plantas com adaptações a queimadas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Mata Atlântica
4021	Unioeste	<p> Um grupo internacional de pesquisadores realizou um estudo sobre as colônias de formigas em uma região de Mata Atlântica do Estado de Minas Gerais e observou que fungos Ophiocordyceps camponoti-rufipedis atacam o sistema nervoso de formigas Camponotus rufipes causando paralisias em seu corpo levando-as à morte. Os insetos infectados são chamados de formigas-zumbis por ficarem vagando pela colônia sem conseguirem realizar suas tarefas.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Andersen, S.B., Ferrari, M., Evans, H.C., Elliot, S,L., Boomsma, J.J. et al. (2012). Disease Dynamics in a Specialized Parasite of Ant Societies. PLoS ONE 7(5): e36352.doi:10.1371/journal.pone.0036352.\r\n\r\n </p><p>Ainda em relação ao texto acima, sobre a Mata Atlântica, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ é uma floresta tropical.\r\n ], [é o maior bioma brasileiro.\r\n ], [sua vegetação característica é composta por guaraná, açaí, cupuaçu.\r\n ], [sua extensão ocupa apenas uma faixa que abrange o estado de Minas Gerais até o Rio Grande do Sul.\r\n ], [sua flora é composta por espécies que têm mecanismos de proteção contra a perda de água, tais como redução no tamanho das folhas e ausência de estômatos na epiderme superior.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Mata Atlântica
4022	Unit-AL	<p> Uma excelente opção de lazer para a família é o Parque Augusto Franco, mais conhecido como Parque da Sementeira. Com 396.019 m2, o Parque pode ser utilizado pelos aracajuanos e turistas para prática de atividades esportivas e de lazer, pesquisas ambientais, além de outras atividades em contato com a natureza. [...].\r\n\r\n </p><p>Além disso, o terreno possui uma vasta área verde com mais de 112 espécies de árvores, entre frutíferas, exóticas e da Mata Atlântica, proporcionando um clima agradável aos frequentadores.\r\n\r\n </p><p class="d">(PARQUE DA SEMENTEIRA, 20418).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Entre as características da biodiversidade encontrada no Parque da Sementeira, pode-se destacar\r\n\r\n </p>	[[ vegetais de pequeno porte com estruturas que potencializam a polinização ornitófila pouco desenvolvida.\r\n\r\n ], [um grupo de vegetais com folhas cheias de espinhos para evitar a perda de água.\r\n\r\n ], [animais de pequeno porte, dotados de uma excreção rica em amônia para evitar o desperdício hídrico.\r\n\r\n ], [vegetais epífitos, como as bromélias, que podem desenvolver, entre suas folhas, pequenos fitolimnos.\r\n\r\n ], [o distanciamento que há entre os vegetais desse bioma, reduzindo a competição entre eles.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Mata Atlântica
4023	Unesp	<p> A Mata Atlântica desempenha uma extraordinária função social. Cobrindo parcela significativa do território brasileiro, a biodiversidade da Mata Atlântica fornece serviços ecológicos essenciais para cerca de 145 milhões de pessoas (70% da população brasileira) e constitui a base de recursos para uma parcela considerável do produto interno bruto do país.\r\n\r\n </p><p class="direita"> (José M. C. Silva et al. “Conservação da Mata Atlântica brasileira”. In: Diogo C. Cabral e Ana G. Bustamante (orgs). Metamorfoses florestais, 2016. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>Considerando a função social destacada no excerto, são exemplos de serviços ecológicos prestados pela Mata Atlântica preservada:\r\n\r\n </p>	[[ a produção de oxigênio e a purificação do ar.\r\n\r\n ], [ a seleção de espécies com valor econômico e a polinização das culturas.\r\n\r\n ], [ a proteção contra a erosão e a recuperação de áreas agricultáveis.\r\n\r\n ], [ a decomposição de rejeitos urbanos e o fornecimento de madeira.\r\n\r\n ], [ a regulação do clima e o tratamento da água.\r\n ]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Mata Atlântica
4024	Unioeste	<p> Sobre o domínio de vegetação formado pela Mata Atlântica, assinale a alternativa correta\r\n\r\n </p>	[[A floresta atlântica é fisionomicamente semelhante ao domínio de vegetação do cerrado.\r\n ], [ Em toda sua extensão de abrangência a rede hidrográfica caracteriza-se pela predominância de rios intermitentes e sazonais.\r\n ], [Originalmente, antes de ter a maior parte de sua área devastada, o território ocupado por esse tipo de vegetação estendia-se da faixa litorânea da região sul até a fronteira com a Bolívia, dominando a paisagem do centro-oeste brasileiro.\r\n ], [ Desenvolve-se predominantemente em áreas de baixo índice pluviométrico e de solo arenoso.\r\n ], [ Apesar da redução significativa de sua área de abrangência, ao longo de séculos de ocupação, ainda destaca-se pela grande biodiversidade encontrada por hectare nos fragmentos de mata preservados.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Mata Atlântica
4025	FCMS/JF	<p> Estudo realizado pelo Instituto Totum e pela Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ), da Universidade de São Paulo em parceria com a Fundação SOS Mata Atlântica, estima que cada árvore da Mata Atlântica absorve 163,14 kg de gás carbônico (CO2) equivalente ao longo de seus primeiros 20 anos\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: &lt;https://goo.gl/JoxhWH&gt;. Acesso em: 1 maio 2018.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nesse contexto, o plantio de árvores é importante porque\r\n\r\n </p>	[[ as formações florestais da Mata Atlântica filtram a água das chuvas promovendo a separação do oxigênio dos outros componentes nocivos à natureza.\r\n\r\n ], [o reflorestamento da Mata Atlântica provoca maior homogeneização dos ecossistemas florestais, contribuindo para a amenização das temperaturas.\r\n\r\n ], [diminui o buraco da camada de ozônio porque permite que a luz solar seja absorvida pelos solos, impedindo o seu retorno para as camadas da atmosfera.\r\n\r\n ], [na fase de crescimento, as árvores demandam uma quantidade muito grande de carbono para se desenvolver e acabam tirando esse elemento do ar.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Mata Atlântica
4026	Unit-AL	<p> A Mata Atlântica é uma das florestas mais ricas em diversidade de espécies e ameaçadas do planeta. O bioma abrange uma área de cerca de 15% do total do território brasileiro, que inclui 17 Estados (Alagoas, Bahia, Ceará, Espírito Santo, Goiás, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Paraíba, Paraná, Pernambuco, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, São Paulo e Sergipe), dos quais 14 são costeiros.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Hoje, restam apenas 12,4% da floresta que existia originalmente e, desses remanescentes, 80% estão em áreas privadas. 72% da população brasileira, sete das nove maiores bacias hidrográficas do país e três dos maiores centros urbanos do continente Sul americano estão na Mata Atlântica. Essa floresta possibilita atividades essenciais para a nossa economia – como a agricultura, a pesca, a geração de energia, o turismo e o lazer. Esse foi o primeiro bioma brasileiro a ser assegurado por lei (Lei da Mata Atlântica n° 11.428/2006, principal instrumento de proteção do bioma).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Em relação a esse importantíssimo bioma e com base nos conhecimentos acerca de biodiversidade, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ A sua fauna é limitada a organismos do filo cordata que dependem de seus componentes abióticos para sobreviver e perpetuar.\r\n\r\n ], [Sem perder certa homogeneidade, apresenta um conjunto de formações florestais bastante diversificadas.\r\n\r\n ], [Em cada estado a Mata Atlântica, apresenta uma característica peculiar, não apresentando uniformidade.\r\n\r\n ], [Apresenta uma variedade de ecossistema, mesmo sem variações climáticas e de relevo.\r\n\r\n ], [Os seus inúmeros ecossistemas são associados apenas ao epinociclo.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Mata Atlântica
4027	Universidade de Gurupi	<p> O Cerrado é o segundo maior bioma brasileiro e se distribui por significativa porção do território nacional.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dentre seus principais tipos fitofisionômicos, o Cerrado stricto sensu é caracterizado pela presença de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ árvores agrupadas em elevações do terreno, algumas das quais conhecidas como murundus ou monchões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [palmeiras arbóreas em meio a agrupamentos densos de espécies arbustivo-herbáceas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [árvores baixas, inclinadas, tortuosas, com cascas grossas e ramificações profundas e retorcidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vegetação que acompanha os rios de pequeno porte e córregos formando corredores fechados sobre o curso de água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Cerrado
4028	FATEC	<p> “Quem já viajou pelo Brasil, certamente atravessou extensos chapadões, cobertos por uma vegetação de pequenas árvores retorcidas, dispersas em meio a um tapete de gramíneas. Durante os meses quentes de verão, quando as chuvas se concentram e os dias são mais longos, tudo ali é muito verde. No inverno, ao contrário, o capim amarelece e seca; quase todas as árvores e arbustos, por sua vez, trocam a folhagem senescente por outra totalmente nova. Mas não o fazem todos os indivíduos a um só tempo. Enquanto alguns ainda mantém suas folhas verdes, outros já as apresentam amarelas ou pardacentas, e outros já se despiram totalmente delas”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: http://eco.ib.usp.br/cerrado/ . Acessado em: 23/ agosto/2008)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse bioma pode-se afirmar que apresenta ainda:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Muitas variedades de árvores com casca grossa lembrando a cortiça, devido ao excesso de nutrientes do solo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Muitas plantas com raízes longas, que permitem a absorção da água em lençóis freáticos muito distantes da superfície.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Plantas com folhas modificadas em espinhos, caules que armazenam água e cutícula altamente permeável.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Muitas trepadeiras e epífitas, ausência de samambaias e avencas, muitas espécies de anfíbios e animais invertebrados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o contido em \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV e V, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Cerrado
4029	UFU	<p> O Inhotim é o maior museu de arte contemporânea do mundo inserido em um jardim botânico. Como está localizado no município de Brumadinho, perto de Belo Horizonte (MG), os visitantes podem observar centenas de espécies vegetais nativas do bioma Cerrado, além de muitas plantas exóticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre espécies de vegetais nativas e exóticas, é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ são nativas as espécies vegetais que povoam naturalmente um dado bioma. No caso do Cerrado, são exemplos de espécies vegetais nativas o eucalipto e a araucária. São consideradas exóticas as espécies vegetais que, sendo naturais de outros locais, são introduzidas em um dado bioma pela ação humana. No Brasil pode-se citar como exemplo de plantas exóticas, a bananeira e a cana-de-açúcar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são nativas as espécies vegetais que povoam naturalmente um dado bioma. No caso do Cerrado, são exemplos de espécies vegetais nativas o pequizeiro e o ipê amarelo. São consideradas exóticas as espécies vegetais que, sendo nativas de outros locais, são introduzidas pela ação humana em um dado bioma. No Brasil, são exemplos de plantas exóticas as palmeiras australianas e as orquídeas africanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são nativas as espécies vegetais que povoam naturalmente um dado bioma, tendo sido plantadas pelo homem. No caso do Cerrado, são exemplos de espécies vegetais nativas o eucalipto e a araucária. No Brasil, são consideradas exóticas as espécies vegetais utilizadas comercialmente, como a rosa e a bromélia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são nativas as espécies vegetais que povoam naturalmente um dado bioma ou que foram introduzidas pela ação humana. No caso do Cerrado, são exemplos de espécies vegetais nativas o pequizeiro e o ipê amarelo. No Brasil, são consideradas exóticas as espécies vegetais utilizadas comercialmente, como a rosa e a bromélia, as palmeiras australianas e as orquídeas africanas.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Cerrado
4030	FGV-SP	<p> A questão está relacionada ao mapa e ao texto apresentados a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Biomas/Cerrado/3_0.webp" title=""/>\n</p><p> ... é um complexo de vegetação heterogênea, um mosaico de cerrados, florestas e até mesmo caatinga. [...] Inúmeros programas nacionais e internacionais de proteção ao ambiente foram instaurados para defender esse ecossistema único, frágil e ameaçado, ao mesmo tempo pela pecuária extensiva, pela dispersão de mercúrio e pelos resíduos de pesticidas (utilizados pelos agricultores) carreados do planalto que o domina, e pela exploração de suas matas galeria, o que aumenta a erosão e a sedimentação\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Hervé Théry &amp; Neli Aparecida de Mello. Atlas do Brasil. São Paulo: Edusp, 2005. p. 67-68. Adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto refere-se à área do mapa indicada com o número \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Cerrado
4031	Universidade de Passo Fundo	<p> “É impossível saber ao certo quantas espécies já foram extintas nos 41% do Cerrado que não existe mais. Pesquisadores da Conservação Internacional (CI) estimam que 13% das espécies de vertebrados do bioma já tenham sido exterminados pela ocupação do homem, antes mesmo de serem descobertos. Não há também como saber quantas plantas foram soterradas pelo avanço da monocultura de grão e bois”. O bioma Cerrado caracteriza-se por apresentar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ uma vegetação com mecanismos de proteção contra a perda de água, como as cactáceas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [campos limpos com vegetação herbácea, suporte para a criação de gado e sazonalidade climática em quatro estações\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [plantas típicas do brejo, com imensas planícies de inundação e a maior diversidade de mamíferos e peixes de todos os biomas brasileiros\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [árvores que perdem suas flores na época da seca, que é uma estação prolongada, com temperaturas elevadas propícias para a expansão da vitivinicultura\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [plantas com adaptação para enfrentar o fogo, como cascas espessas ou caules subterrâneos e clima quente\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Biomas	Cerrado
4032	UFPI	<p> Sobre o bioma que compreende o Cerrado brasileiro, é correto afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ é encontrado nas regiões Centro-Oeste e Sudeste, por conta das densas redes hidrográficas regionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [tem vegetação arbustiva, caducifólia com raízes profundas, galhos retorcidos e casca grossa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [cobre 2 milhões de km2 do território nacional, sendo 80% inexplorados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresenta duas espécies vegetais dominantes, o buritizeiro e o pequizeiro, não exploradas economicamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tem solos de pouca profundidade o que facilita a infiltração das águas que corrigem a acidez dos solos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Biomas	Cerrado
4033	UCPEL	<p> As plantas do cerrado apresentam escleromorfismo oligotrófico. O significado desse termo refere-se, respectivamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a formas endurecidas, lenhosas e pobreza em nutrientes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a formas moles e pobreza em nutrientes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à pobreza de clorofila e formas moles, lenhosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a formas endurecidas e riqueza em nutrientes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à riqueza em nutrientes e formas lenhosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Cerrado
4034	Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais	<p> Leia o parágrafo abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“A primeira impressão do cerrado é animadora. O olhar passa sem obstáculos por sobre a natureza rica e sorridente da vasta planície, um paraíso para o naturalista. A fantasia levanta voo, a mente deixa a tristeza das florestas, escuras e torna-se leve e alegre. Surpresa e prazer são os sentimentos que todos os viajantes expressam quando, de repente, chegam ao cerrado pela primeira vez, sobretudo quando este se apresenta vestido nas cores vivas da estação das chuvas.” (GOMES, 2006).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(GOMES, Maria do Carmo Andrade. A canção das Palmeiras: Eugenius Warning, um jovem botânico no Brasil. Belo Horizonte: Fundação João Pinheiro, Centro de Estudos Históricos e Culturais, 2006.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Esse bioma citado pelo botânico Warning no texto acima apresenta todas as características abaixo, EXCETO: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Vegetação com cascas retorcidas e folhas grossas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Presença de lençóis subterrâneos de água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Solo rico em nutrientes e matéria orgânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Grande endemismo de espécies vegetais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Biomas	Cerrado
4035	Albert Einstein	<p> Leia:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> "'O cerrado não revela seus mistérios à gente que não é cativa desse destinozinho de chão', escreveu certa vez Guimarães Rosa, traduzindo desses segredos do cerrado [...] que podem ter valorcientífico, social e econômico, mas não estão mesmo expostos à vista."\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d"> (ANDRADE, Rodrigo de Oliveira. Laboratório a céu aberto In: Pesquisa Fapesp, no 208, junho de 2013. p. 40)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o texto sobre o cerrado, pode ser dito sobre esse bioma brasileiro que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o valor econômico é duvidoso, pois se sua área e formação vegetal dominante são propícias para a exploração da pecuária, o mesmo não pode ser dito para a agricultura, que não vingará nesses solos pobres e secos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os segredos do cerrado são mais força de expressão literária do que reais, pois estamos diante de um bioma marcado por certa homogeneidade biológica que se repete monotonamente por vastas extensões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trata-se de uma formação de dominância herbácea o que no passado a ligava ao risco da devastação pela pecuária excessiva, mas que atualmente está razoavelmente preservada pelo seu baixo uso econômico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [essa é uma formação savânica, cuja marca é a presença dos três estratos vegetais (arbóreo, arbustivo e herbáceo), sem predomínio de nenhum deles, e também a presença de uma biodiversidade notável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Biomas	Cerrado
4036	UEG	<p> A taxa de desaparecimento de certos tipos de espécies, particularmente aquelas mais vulneráveis à caça, à poluição e à destruição de habitats, tem aumentado significativamente nos diferentes biomas brasileiros. O estado de Goiás possui como bioma o Cerrado, considerado um complexo mosaico vegetacional com altas potencialidades. A perda de espécies no Cerrado está relacionada principalmente à \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ sobre-exploração e à introdução de espécies não nativas, especialmente de predadores, competidores e patógenos no bioma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [introdução acelerada de uma agricultura mecanizada e favorável às condições locais para validar as políticas do agronegócio como benefício à sustentabilidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ausência de políticas adequadas ao manejo sustentável das espécies, visto que o Cerrado é considerado legalmente um patrimônio natural brasileiro como a Amazônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manutenção de áreas de proteção ambiental em propriedades particulares, uma vez que o Cerrado naturalmente favorece a preservação de determinadas espécies.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Biomas	Cerrado
4037	FUVEST	<p> A combinação entre baixa biodiversidade, altas concentrações de poluentes e baixas concentrações de oxigênio dissolvido, que é verificada nos rios que passam por grandes centros urbanos no Brasil, deve‐se principalmente à(ao) </p>	[[descarte de garrafas PET e sacolas plásticas, aumentando a cadeia de produção de microplásticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento de intervenções de engenharia, como a construção de pontes e dragagens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aquecimento da água do rio devido ao aumento da temperatura média nas metrópoles.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [descarte de esgoto doméstico e industrial sem tratamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorrência mais frequente de longos períodos de estiagem, aumentando a evaporação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4038	FUVEST	<p> Analise as três afirmações seguintes sobre ciclos biogeoquímicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A respiração dos seres vivos e a queima de combustíveis fósseis e de vegetação restituem carbono à atmosfera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Diferentes tipos de bactérias participam da ciclagem do nitrogênio: as fixadoras, que transformam o gás nitrogênio em amônia, as nitrificantes, que produzem nitrito e nitrato, e as desnitrificantes, que devolvem o nitrogênio gasoso à atmosfera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Pelo processo da transpiração, as plantas bombeiam, continuamente, água do solo para a atmosfera, e esse vapor de água se condensa e contribui para a formação de nuvens, voltando à terra como chuva.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em </p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4039	UNESP	<p> As abelhas são responsáveis pela maior parte da polinização em nosso planeta. Mesmo assim, estão sendo eliminadas, colocando em risco a conservação da biodiversidade e a segurança alimentar na Terra.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Dentre as práticas que acirram o extermínio de abelhas, pode-se citar</p>	[[o terraceamento e o avanço da biotecnologia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a transgenia e a expansão de plantas silvestres.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a rotação de culturas e a mecanização do campo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o uso de sementes crioulas e a silvicultura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a monocultura e o uso de agrotóxicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4040	UNICAMP	<p> Pesquisadores analisaram o número de polinizadores, a biodiversidade e o rendimento de cultivos dependentes de polinizadores (maçã, pepino, caju, café, feijão, algodão e canola, entre outros) em propriedades da África, Ásia e América do Sul. Nos países analisados, o rendimento agrícola cresceu de acordo com a densidade de polinizadores, indicando que a redução na população de abelhas e outros insetos poderia ser parcialmente responsável pela queda de produtividade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de http://revistapesquisa.fapesp.br/2016/01/21 /insetoselevam-produtividade-agricola/)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os resultados obtidos com a pesquisa relatada acima sugerem que: </p>	[[ A presença de insetos nas lavouras pode ser uma das causas da queda de produtividade e biodiversidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Práticas agrícolas convencionais, com uso de pesticidas, favorecem os polinizadores e aumentam a produtividade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A adoção de medidas que ofereçam condições de vida mais favoráveis a polinizadores pode resultar em aumento de produtividade do feijão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A biodiversidade observada na África, Ásia e América do Sul demanda uso intenso de defensivos agrícolas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4041	FUVEST	<p> Nas margens de um rio, verificava‐se a seguinte cadeia trófica: o capim ali presente servia de alimento para gafanhotos, que, por sua vez, eram predados por passarinhos, cuja espécie só ocorria naquele ambiente e tinha exclusivamente os gafanhotos como alimento; tais passarinhos eram predados por gaviões da região.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A lama tóxica que vazou de uma empresa mineradora matou quase totalmente o capim ali existente. É correto afirmar que, em seguida, o consumidor secundário </p>	[[teve sua população reduzida como consequência direta do aumento da biomassa no primeiro nível trófico da cadeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve sua população reduzida como consequência indireta da diminuição da biomassa no primeiro nível trófico da cadeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não teve sua população afetada, pois o efeito da lama tóxica se deu sobre o primeiro nível trófico da cadeia e não sobre o segundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não teve sua população afetada, pois a lama tóxica não teve efeito direto sobre ele, mas sim sobre um nível trófico inferior.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve sua população aumentada como consequência direta do aumento da biomassa no segundo nível trófico da cadeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4042	FUVEST	<p> A cobra-coral - Erythrolamprus aesculapii - tem hábito diurno, alimenta-se de outras cobras e é terrícola, ou seja, caça e se abriga no chão. A jararaca - Bothrops jararaca - tem hábito noturno, alimenta-se de mamíferos e é terrícola. Ambas ocorrem, no Brasil, na floresta pluvial costeira. Essas serpentes</p>	[[ disputam o mesmo nicho ecológico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [constituem uma população.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [compartilham o mesmo hábitat.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [realizam competição intraespecífica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são comensais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4043	UNICAMP	<p> O acidente radioativo na usina de Chernobyl, na Ucrânia, em 1986, exigiu a evacuação de mais de 100 mil pessoas em um raio de 30 km. Até hoje, a região é isolada e o acesso público, restrito. Pouco tempo após o acidente, muitos estudos indicaram que vários organismos, entre os quais aranhas e insetos, haviam sofrido efeitos negativos da radiação. Porém, estudos recentes, utilizando armadilhas fotográficas e imagens aéreas, mostraram que a cidade-fantasma foi ocupada por diversas espécies de plantas e animais, cuja abundância tem aumentado na região. </p><p class="direita">(Roland Oliphant, 30 years after Chernobyl disaster, wildlife is flourishing in radio-active wasteland, The Telegraph, 24/04/2016.) </p><p> Assinale a alternativa que fornece uma explicação correta para o fenômeno descrito no texto anterior.</p>	[[ A radiação diminui a taxa fotossintética de plantas, porém a ação de descontaminação do ambiente pelo homem permite o retorno de populações de plantas e, portanto, dos organismos que delas se alimentam.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A radiação aumenta a taxa de mutação e acelera o metabolismo de plantas, favorecendo sua taxa reprodutiva, o que leva a aumento de suas populações e, consequentemente, das populações de herbívoros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A radiação reduz os tumores de animais e plantas, aumentando a taxa de sobrevivência desses seres vivos e, consequentemente, o tamanho de suas populações e das de seus consumidores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A radiação tem impactos negativos sobre animais e plantas, porém a ausência de atividade humana no ambiente contaminado por radiação favorece o crescimento das populações desses organismos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4044	UNICAMP	<p> Em uma pirâmide de energia, as plantas têm importante papel na captação e transformação da energia luminosa e são responsáveis pela produtividade primária líquida. Nessa pirâmide, aparecem ainda os herbívoros e os carnívoros, que acumulam energia e determinam assim a produtividade secundária líquida. Sobre as pirâmides de energia, é correto afirmar que</p>	[[ a energia é conservada entre os níveis tróficos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a respiração dos autótrofos é uma fonte de energia para os heterótrofos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a produtividade primária líquida é representada na base da pirâmide.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a excreção é uma fonte de energia para os níveis tróficos superiores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4045	UNICAMP	<p> Relatório publicado em 2019 alertou que um número crescente de espécies de animais polinizadores está ameaçado de extinção em todo o mundo em decorrência de fatores como desmatamento, uso indiscriminado de agrotóxicos e alterações climáticas. Importantes medidas devem ser adotadas para prevenir as consequências econômicas, a redução na produção de alimentos e o desequilíbrio dos ecossistemas. Entre as espécies cultivadas no Brasil que dependem de polinização animal, destacam-se o maracujá, a maçã, a acerola e a castanhado-brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Fonte: Marina Wolowski e outros, Relatório temático sobre polinização, polinizadores e produção de alimentos no Brasil. BPBES e REBIPP, 2019. Acessado em 23/05/2019.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações fornecidas no texto e os conhecimentos sobre botânica e ecologia, é correto afirmar que a polinização pode ser beneficiada</p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ por insetos que transportam o pólen da antera para o estigma nas eudicotiledôneas mencionadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por pequenos vertebrados que transferem pólen do estigma para o estame nas monocotiledôneas mencionadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por insetos que transferem pólen do estigma para o estame nas eudicotiledôneas mencionadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por pequenos mamíferos que transportam o pólen da antera para o estigma nas monocotiledôneas mencionadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4046	FATEC	<p> Os ciclos biogeoquímicos são essenciais para a existência e perpetuação de formas de vida conhecidas. Dentre esses ciclos, cinco deles apresentam maior fluxo de matéria e seus elementos integram mais de 95% da massa que constitui os seres vivos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esses ciclos são os </p>	[[ da água, do oxigênio, do cálcio, do enxofre e do césio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da água, do carbono, do nitrogênio, do fósforo e do enxofre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do hidrogênio, do hélio, do oxigênio, do nitrogênio e do enxofre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da água, do hidrogênio, do carbono, do fósforo e do césio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do hélio, do lítio, do berílio, do boro e do carbono.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4047	FATEC	<p> Em uma região de mata, foi observada uma cadeia alimentar formada por gafanhotos que se alimentam de plantas e servem de alimento para passarinhos, que, por sua vez, são predados por gaviões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa cadeia alimentar, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os passarinhos pertencem ao nível trófico dos consumidores primários, pois se alimentam dos gafanhotos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O aumento da população de gaviões, nessa região, acarretará a consequente redução populacional das plantas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os gafanhotos atuam na fixação do gás nitrogênio da atmosfera, transformando-o em nitratos aproveitados pelos vegetais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A diminuição da população de passarinhos, nessa região, acarretará a consequente redução populacional dos gafanhotos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As bactérias atuam como decompositores dos gafanhotos, transformando a matéria orgânica morta em carboidratos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4048	FUVEST	<p> Recentemente, pesquisadores descobriram, no Brasil, uma larva de mosca que se alimenta das presas capturadas por uma planta carnívora chamada drósera. Essa planta, além do nitrogênio do solo, aproveita o nitrogênio proveniente das presas para a síntese proteica; já a síntese de carboidratos ocorre como nas demais plantas. As larvas damosca, por sua vez, alimentam-se dessas mesmas presas para obtenção da energia necessária a seus processos vitais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, é correto afirmar que a drósera</p>	[[ e a larva da mosca são heterotróficas; a larva da mosca é um decompositor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [e a larva da mosca são autotróficas; a drósera é um produtor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é heterotrófica e a larva da mosca é autotrófica; a larva da mosca é um consumidor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é autotrófica e a larva da mosca é heterotrófica; a drósera é um decompositor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é autotrófica e a larva da mosca é heterotrófica; a drósera é um produtor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4049	FUVEST	<p> O aquecimento global resulta do seguinte fenômeno: parte da energia solar incidente sobre a Terra é irradiada de volta ao espaço, sendo bloqueada, em grande parte, por gases de efeito estufa, o que aumenta a temperatura do planeta. As alternativas apresentam: I‐ o motivo pelo qual os raios solares conseguem penetrar a atmosfera terrestre, mas, ao serem refletidos, são barrados, em grande parte, pelos gases de efeito estufa; II‐ uma das causas diretas do aumento da concentração de gases de efeito estufa na atmosfera.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Os itens I e II estão corretamente indicados em:</p>	[[ , [I], A energia solar incide na atmosfera em comprimentos de onda menores e é refletida em comprimentos de onda maiores.\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [II], Destruição de florestas nativas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[I], A energia solar incide na atmosfera em comprimentos de onda maiores e é refletida e comprimentos de onda menores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [II], Represamento dos rios para abastecimento de hidrelétricas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[I], A energia solar incide na atmosfera e é refletida em ondas de mesmo comprimento.\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [II], Plantio de árvores exóticas no lugar de árvores nativas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[I], A energia solar incide na atmosfera em comprimentos de onda maiores e é refletida em comprimentos de onda menores.\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [II], Uso de combustível fóssil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[I], A energia solar incide na atmosfera em comprimentos de onda menores e é refletida em comprimentos de onda maiores.\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [II], Uso da água dos rios para o abastecimento domiciliar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4050	FUVEST	<p> Em relação ao fluxo de energia na biosfera, considere que\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• A representa a energia captada pelos produtores;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• B representa a energia liberada (perdida) pelos seresvivos;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• C representa a energia retida (incorporada) pelos seresvivos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A relação entre A, B e C na biosfera está representada em:</p>	[[ A < B < C.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A < C < B.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A=B=C.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A=B + C.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A + C=B.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4051	FUVEST	<p> O processo de acidificação dos oceanos, decorrente das mudanças climáticas globais, afeta diretamente as colônias de corais, influenciando na formação de recifes. Assinale a alternativa que completa corretamente a explicação para esse fenômeno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O dióxido de carbono dissolvido no oceano </p>	[[ gera menor quantidade de íons de hidrogênio, o que diminui o pH da água, liberando maior quantidade de íons cálcio, que, por sua vez, se ligam aos carbonatos, aumentando o tamanho dos recifes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é absorvido pelo fitoplâncton, entrando no processo fotossintético, e o oxigênio liberado permanece na água do mar, oxidando e matando os recifes de coral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [leva à formação de ácido carbônico, que, dissociado, gera, ao final, íons de hidrogênio e de carbonato, que se ligam, impedindo a formação do carbonato de cálcio que compõe os recifes de coral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é absorvido pelo fitoplâncton, entrando no processo fotossintético, e o oxigênio liberado torna a água do mar mais oxigenada, aumentando a atividade dos corais e o tamanho de seus recifes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reage com a água, produzindo ácido carbônico, que permanece no oceano e corrói os recifes de coral, que são formados por carbonato de cálcio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4052	UNESP	<p> Água doce: o ouro do século 21\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O consumo mundial de água subiu cerca de seis vezes nas últimas cinco décadas. O Dia Mundial da Água, em 22 de março, encontra o líquido sinônimo de vida numa encruzilhada: a exploração excessiva reduz os estoques disponíveis a olhos vistos, mas o homem ainda reluta em adotar medidas que garantam sua preservação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(http://revistaplaneta.terra.com.br)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Além da redução do consumo, uma medida que, a médio e a longo prazo, contribuirá para a preservação dos estoques e a conservação da qualidade da água para consumo humano é </p>	[[a construção de barragens ao longo de rios poluídos, impedindo que as águas contaminadas alcancem os reservatórios naturais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o incentivo à perfuração de poços artesianos nas residências urbanas, diminuindo o impacto sobre os estoques de água nos reservatórios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a recomposição da mata nas margens dos rios e nas áreas de nascente, garantindo o aporte de água para as represas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o incentivo à construção de fossas sépticas nos domicílios urbanos, diminuindo a quantidade de esgotos coletados que precisam ser tratados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a canalização das águas das nascentes e seu redirecionamento para represas, impedindo que sejam poluídas em decorrência da atividade humana no entorno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4053	UNESP	<p> O solo amazônico é naturalmente rico em mercúrio na sua forma inorgânica. Na bacia do Rio Negro, todos os anos, na época chuvosa, os rios transbordam, invadem a floresta e formam ecossistemas fechados que permanecem inundados por até 130 dias. Nesse processo, o mercúrio inorgânico é liberado na água e bactérias anaeróbias convertem-no em metilmercúrio, que entra na cadeia alimentar aquática desses ecossistemas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(http://revistapesquisa.fapesp.br. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na situação descrita, </p>	[[ as bactérias anaeróbias concentram a maior parte do mercúrio nas cadeias alimentares da região inundada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a bioacumulação de mercúrio nos organismos aquáticos será menor ao longo dos níveis tróficos das cadeias alimentares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os microrganismos que fermentam a matéria orgânica na água favorecem a entrada de mercúrio nas cadeias alimentares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os organismos autotróficos nas cadeias alimentares da região inundada não são contaminados pelo mercúrio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a contaminação por mercúrio fica restrita aos organismos aquáticos dos ecossistemas da região inundada.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4054	UNESP	<p> Em alguns estados dos Estados Unidos, a doença de Lyme é um problema de saúde pública. Cerca de 30 mil casos são notificados por ano. A doença é causada pela bactéria Borrelia burgdorferi, transmitida ao homem por carrapatos que parasitam veados. Porém, um estudo de 2012 descobriu que a incidência da doença de Lyme nas últimas décadas não coincidiu com a abundância de veados, mas com um declínio na população de raposas-vermelhas, que comem camundongos-de-patas-brancas, uma espécie oportunista que prospera com a fragmentação de florestas devido à ocupação humana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Scientific American Brasil, dezembro de 2013. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto inferir do texto que</p>	[[a bactéria , [Borrelia burgdorferi], está provocando um declínio na população de raposas-vermelhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as raposas-vermelhas adquirem a doença de Lyme quando comem os camundongos-de-patas-brancas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a doença de Lyme acomete o homem, os veados e as raposas-vermelhas, mas não os camundongos-de-patas-brancas, por esta ser uma espécie oportunista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os carrapatos que parasitam os veados também parasitam os camundongos-de-patas-brancas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a fragmentação das florestas leva à abundância de veados, responsáveis pelo aumento na incidência da doença de Lyme entre os humanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4055	FATEC	<p> A análise dos padrões genéticos e ecológicos de diversas espécies foi fundamental para a emergência de um novo campo de pesquisa no final do século XX: a Sociobiologia, segundo a qual a predominância do trabalho coletivo sobre o individual é uma das condições para a existência de sociedades complexas, como as encontradas entre os Hymenoptera (formigas, abelhas), os Isoptera (cupins) e os Homo sapiens. Entretanto, algumas espécies perderam evolutivamente a capacidade de trabalhar coletivamente.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A predominância do trabalho individual sobre o coletivo nas espécies que perderam a capacidade de trabalhar coletivamente é, necessariamente, explicada por alterações nas relações ecológicas do tipo </p>	[[ intraespecífica desarmônica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [intraespecífica harmônica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [interespecífica neutra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [interespecífica harmônica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [interespecífica desarmônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4056	UNICAMP	<p> O nitrogênio é um elemento essencial para as plantas, podendo ser obtido do solo ou da atmosfera. No último caso, verifica-se a associação entre plantas e bactérias, que irão captar moléculas de nitrogênio e convertê-las em compostos nitrogenados usados na nutrição das plantas. Em contrapartida, as bactérias se aproveitam dos produtos oriundos da fotossíntese realizada pelas plantas. Essa associação é denominada </p>	[[ mutualismo. O texto se refere a bactérias do gênero Rhizobium, que produzem amônio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [comensalismo. O texto se refere a bactérias do gênero Rhizobium, que produzem amônio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [mutualismo. O texto se refere a bactérias do gênero Nitrosomona, que produzem proteínas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [comensalismo. O texto se refere a bactérias do gênero Nitrosomona, que produzem proteínas.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia (Vest SP)
4057	FUVEST	<p> A combinação entre baixa biodiversidade, altas concentrações de poluentes e baixas concentrações de oxigênio dissolvido, que é verificada nos rios que passam por grandes centros urbanos no Brasil, deve‐se principalmente à(ao) </p>	[[ descarte de garrafas PET e sacolas plásticas, aumentando a cadeia de produção de microplásticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento de intervenções de engenharia, como a construção de pontes e dragagens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aquecimento da água do rio devido ao aumento da temperatura média nas metrópoles.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [descarte de esgoto doméstico e industrial sem tratamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorrência mais frequente de longos períodos de estiagem, aumentando a evaporação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4058	UEMA	<p> Do pequeno microrganismo, invisível ao olho nu, às imensas árvores com mais de cem metros de altura, todos os seres vivos dependem não apenas da água, do solo e do ar, mas também dos outros seres vivos. A Ciência que estuda as relações entre os seres vivos, e entre eles e o meio em que vivem, é a Ecologia. Ao adentrar o terreno dessa ciência, há uma sequência natural que obedece a sucessivos níveis de organização da vida.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise a imagem para responder à questão. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaI/1_0.png"/><p>Quanto aos níveis de organização dos seres vivos, os nomes dados aos elementos da sequência, ordenados do nível mais simples para o nível mais complexo, respectivamente, são os seguintes: </p>	[[ ecossistema, comunidade, população, biosfera, organismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [biosfera, ecossistema, organismo, população, comunidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [comunidade, biosfera, ecossistema, organismo, população.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [população, organismo, biosfera, comunidade, ecossistema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [organismo, população, comunidade, ecossistema, biosfera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4059	UFT	<p> As queimadas recentes na Floresta Amazônica, a maior florestal tropical do mundo, geraram preocupação mundial. Algumas personalidades públicas se referiram a essa floresta como o “Pulmão do Mundo”. Sabe-se que ela é importante para o clima do planeta e abriga enorme biodiversidade. No entanto, o termo “Pulmão do Mundo” é incorreto porque a Floresta Amazônica é um ambiente em clímax ecológico e consome a maior parte do oxigênio nela produzido. </p><p> Na realidade, os grupos de organismos responsáveis pela maior parte do oxigênio produzido no planeta são as: </p>	[[ plantas cultivadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [algas de água doce.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [algas marinhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [árvores das florestas temperadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4060	UEMA	<p> A Baixada Maranhense é formada por planícies baixas que alagam no período das chuvas, criando enormes lagoas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As principais atividades econômicas da área apoiam-se nos recursos pesqueiros abundantes nos lagos, nos rios da região e na pecuária extensiva. Neste setor, a maior concentração de gado é empregada na bubalinocultura, em razão de os búfalos serem os animais mais bem adaptados às condições da região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na região da Baixada Maranhense, os búfalos alimentam-se de partes das plantas, não chegando a matá-las. Esta é uma importante relação ecológica, visto que, ao comer plantas, os animais assimilam a energia captada da luz solar, que é transferida aos demais níveis tróficos. Em contrapartida, há pássaros (normalmente pequenas garças) que se alimentam de carrapatos e outros parasitas que vivem no dorso dos búfalos, com isso livrando o animal desses hóspedes indesejáveis. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaI/3_0.png"/><p>Os tipos de relações ecológicas entre os búfalos e as plantas, de um lado, e entre as garças e os búfalos, de outro, são, respectivamente, chamados de</p>	[[predatismo e comensalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [comensalismo e parasitismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [protocooperação e amensalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [herbivoria e protocooperação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parasitismo e predatismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4061	URCA	<p> A formação de chuvas ácidas trata-se de um problema moderno, que teve origem a partir do grande crescimento dos centros urbanos que são altamente industrializados. Depois que as chaminés das indústrias e os escapamentos dos carros despejam no ar a sujeira da combustão, uma parte da poluição reage com o vapor da água e outros componentes da atmosfera.</p><p> Os principais gases poluentes responsáveis por gerar a chuva ácida são:</p>	[[ Dióxido de Carbono (CO2), Óxido de Enxofre (SOX), Óxido de Nitrogênio (NOX).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Óxido de Enxofre (SOX), Mercúrio (Hg), Dióxido de Carbono (CO2).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Óxido de Enxofre (SOX), Dióxido de Carbono (CO2), Sulfeto de Prata (Ag2S).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dióxido de Carbono (CO2), Óxido de Enxofre (SOX), Sulfeto de Ferro (FeS).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sulfeto de Prata (Ag2S), Sulfeto de Ferro (FeS), Óxido de Enxofre (SOX ).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4062	FAMEMA	<p> De acordo com o geógrafo José Carlos Ugeda, além dos claros riscos de incêndios florestais, as queimadas podem — a longo prazo — destruir a “vida” do solo. </p><p class="direita">(Fabio Manzano. www.g1.globo.com, 23.08.2019. Adaptado.) </p><p> A destruição da “vida” do solo está relacionada, neste caso, com</p>	[[ a degradação da matéria orgânica, responsável pelo provimento de nutrientes para as plantas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o aumento da umidade, responsável pela capacidade produtiva do solo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a redução da erosão, responsável pela presença de micro-organismos no solo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o aumento de potássio e nitrogênio, responsáveis pela fertilidade do solo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a redução da compactação do solo, responsável pela proteção da matéria orgânica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4063	URCA	<p> Mais de 40 dias depois que apareceram as primeiras manchas de óleo no litoral nordestino, foram recolhidas somente nesta sexta-feira, em seis praias pernambucanas, 20 toneladas de óleo, cuja origem segue desconhecida. O vazamento, que já atingiu 2,1 mil quilômetros dos nove estados da região, foi classificado pelo Ministério Público Federal (MPF) como o maior desastre ambiental da costa brasileira. Pressionado pelas autoridades locais, o ministro do Meio Ambiente, Ricardo Salles, virá ao Estado na próxima terça-feira. Na praia dos Carneiros, onde foi retirado metade do volume detectado, a população se mobilizou num esforço para despoluir os corais, a areia e os estuários dos rios afetados. Enquanto os impactos ainda são analisados, o trabalho está longe de acabar. <i>Mais de 40 dias depois que apareceram as primeiras manchas de óleo no litoral nordestino, foram recolhidas somente nesta sexta-feira, em seis praias pernambucanas, 20 toneladas de óleo, cuja origem segue desconhecida. O vazamento, que já atingiu 2,1 mil quilômetros dos nove estados da região, foi classificado pelo Ministério Público Federal (MPF) como o maior desastre ambiental da costa brasileira. Pressionado pelas autoridades locais, o ministro do Meio Ambiente, Ricardo Salles, virá ao Estado na próxima terça-feira. Na praia dos Carneiros, onde foi retirado metade do volume detectado, a população se mobilizou num esforço para despoluir os corais, a areia e os estuários dos rios afetados. Enquanto os impactos ainda são analisados, o trabalho está longe de acabar.</i> </p><p class="direita">https://folhape.com.br/noticias/noticias/meio- ambiente/2019/10/19. </p><p> O derramamento de petróleo é um problema sério que ameaça várias espécies de animais marinhos, pois o petróleo é menos denso que a água, ele boia. Isso faz com que se formem grandes manchas: as chamadas marés negras – e é aí que os problemas começam. Essas grandes manchas de petróleo impedem que a luz passe, prejudicando a fotossíntese dos seres produtores marinhos, bem como, a camada de petróleo sobre a água impede trocas gasosas da água com o ar, levando muitos seres vivos à asfixia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a questão ambiental exposta no texto podemos especificar corretamente: </p>	[[a questão alerta para a necessidade de se criar plataformas de exploração de petróleo mais segura, pois todas já construíram foram responsáveis pelos intensos derramamentos de óleo no mar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de transporte do petróleo através de navios petroleiros é totalmente seguro, não se tem conhecimento, até hoje, de nenhum acidente que tenha causado danos aos seres vivos muito menos a vida marinha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A utilização de combustíveis fósseis não gera poluição no mar, pois é apena com a queima desses combustíveis que se liberam gases como CO2, SO2 e SO3, relacionados exclusivamente com o aquecimento global e chuva ácida e não com acidentes marinho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O transporte marítimo do álcool que é uma substância sintetizada a partir dos derivados do petróleo, quando derramados em grandes quantidades no mar, libera quantidades significativa de metano e monóxido de carbono, que são os principais gases responsáveis pela mortandade da vida subaquática\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O petróleo forma uma película na superfície da água prejudicando as trocas gasosas da atmosfera com a água desfavorecendo assim a realização da fotossíntese pelas algas, que estão na base da cadeia alimentar hídrica, contribuindo para o envenenamento de diversas espécies e afetando também a atividade pesqueira.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4064	UEL	<p> No dia 25 de janeiro de 2019, ocorreu o rompimento da barragem da mina do Córrego do Feijão, localizado geograficamente na região metropolitana de Belo Horizonte, resultando no maior desastre com rejeitos de mineração e vítimas fatais, até então, registrado no Brasil. </p><p>Sobre os impactos socioambientais desse desastre, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A lama que cobriu a bacia hidrográfica do rio Paraopeba, rica em matéria orgânica, ajuda no crescimento de espécies vegetais aquáticas, o que contribui para a recuperação do ecossistema da área atingida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O rompimento da barragem poderia ter sido evitado se o sistema de alerta utilizado pela empresa responsável tivesse funcionado, avisando a população da área a montante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os rejeitos de mineração provocaram a mutação em diversas espécies da fauna que habitam a bacia do rio Paraopeba, tornando-as resistentes a esse tipo de material.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O rio Paraopeba pode ser recuperado utilizando-se medidas como o desassoreamento do leito e a biorremediação, mesmo sabendo que a recomposição da fauna e da flora será lenta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ciclo de vetores, responsável pela disseminação de doenças foi pouco alterado, o que, para a população, é benéfico, pois impossibilita o surto de doenças como a dengue e a febre amarela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4065	FAMERP	<p> Um novo estudo realizado pela Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca (ENSP/Fiocruz) na população indígena Yanomami constatou a presença de mercúrio nas amostras de cabelo de 56% das mulheres e crianças da região de Maturacá, no Amazonas, em níveis acima do tolerado pela Organização Mundial da Saúde. “O mercúrio é disseminado pelas águas dos rios e a contaminação de seres humanos se dá, especialmente, por meio da ingestão de peixes contaminados”, afirmou o coordenador da pesquisa, Paulo Basta. </p><p class="direita">(Filipe Leonel. “Contaminação por mercúrio se alastra na população Yanomami”. www.ensp.fiocruz.br, 16.08.2019. Adaptado.) </p><p>A contaminação por mercúrio apresentada no excerto está associada </p>	[[à calagem para eliminar a acidez do solo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao terraceamento sem o controle de erosão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao garimpo ilegal para a extração de ouro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à laterização para a extração da canga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a aterros sanitários sem a impermeabilização do terreno.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4066	UPE	<p> Estudos recentes apontam que a caça de cotia na Amazônia pode levar à diminuição da população de seringueiras. Em florestas, onde a espécie não é mais encontrada, observaram-se poucas árvores espalhadas. </p><p> Uma das principais explicações é a Zoocoria, representada pela seguinte interação da cotia com a seringueira:</p>	[[ Espantar predadores naturais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ajudar a dispersão de sementes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Controlar as populações de pragas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Deixar clareiras nas florestas para as sementes germinarem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Defecar próximo às árvores, fertilizando-as.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4067	UNESP	<p> As abelhas são responsáveis pela maior parte da polinização em nosso planeta. Mesmo assim, estão sendo eliminadas, colocando em risco a conservação da biodiversidade e a segurança alimentar na Terra. </p><p> Dentre as práticas que acirram o extermínio de abelhas, pode-se citar</p>	[[o terraceamento e o avanço da biotecnologia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a transgenia e a expansão de plantas silvestres.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a rotação de culturas e a mecanização do campo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o uso de sementes crioulas e a silvicultura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a monocultura e o uso de agrotóxicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4068	FUVEST	<p> Nas margens de um rio, verificava‐se a seguinte cadeia trófica: o capim ali presente servia de alimento para gafanhotos, que, por sua vez, eram predados por passarinhos, cuja espécie só ocorria naquele ambiente e tinha exclusivamente os gafanhotos como alimento; tais passarinhos eram predados por gaviões da região. </p><p>A lama tóxica que vazou de uma empresa mineradora matou quase totalmente o capim ali existente. É correto afirmar que, em seguida, o consumidor secundário </p>	[[ teve sua população reduzida como consequência direta do aumento da biomassa no primeiro nível trófico da cadeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve sua população reduzida como consequência indireta da diminuição da biomassa no primeiro nível trófico da cadeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não teve sua população afetada, pois o efeito da lama tóxica se deu sobre o primeiro nível trófico da cadeia e não sobre o segundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não teve sua população afetada, pois a lama tóxica não teve efeito direto sobre ele, mas sim sobre um nível trófico inferior.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve sua população aumentada como consequência direta do aumento da biomassa no segundo nível trófico da cadeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4069	UNESP	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Lâmpadas sem mercúrio\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Agora que os LEDs estão jogando para escanteio as lâmpadas fluorescentes compactas e seu conteúdo pouco amigável ao meio ambiente, as preocupações voltam-se para as lâmpadas ultravioletas, que também contêm o tóxico mercúrio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Embora seja importante proteger-nos de muita exposição à radiação UV do Sol, a luz ultravioleta também tem propriedades muito úteis. Isso se aplica à luz UV com comprimentos de onda curtos, de 100 a 280 nanômetros, chamada luz UVC, que é especialmente útil por sua capacidade de destruir bactérias e vírus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para eliminar a necessidade do mercúrio para geração da luz UVC, Ida Hoiaas, da Universidade Norueguesa de Ciência e Tecnologia, montou um diodo pelo seguinte procedimento: inicialmente, depositou uma camada de grafeno (uma variedade cristalina do carbono) sobre uma placa de vidro. Sobre o grafeno, dispôs nanofios de um semicondutor chamado nitreto de gálio-alumínio (AlGaN). Quando o diodo é energizado, os nanofios emitem luz UV, que brilha através do grafeno e do vidro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.inovacaotecnologica.com.br. Adaptado.) </p><p>Uma das principais razões que levam o mercúrio a ser considerado “pouco amigável ao meio ambiente” é o fato de esse elemento </p>	[[ ser altamente volátil, poluindo o ar das grandes metrópoles e intensificando o efeito estufa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [interagir com compostos orgânicos de seres vivos, acumulando-se nas cadeias alimentares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [interagir com compostos de enxofre, formando sulfeto de mercúrio (HgS), um composto insolúvel em água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorrer na crosta terrestre sob forma de um metal líquido de baixa densidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ser inerte nas condições ambientais, acumulando-se no solo e no leito dos rios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4070	ACAFE	<p> O Ciclo da água é um fenômeno natural de extrema importância, mas recebe a interferência das sociedades humana. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaI/13_0.png"/><p> A respeito do ciclo da água e de suas relações com as sociedades humanas, assinale a alternativa correta.</p>	[[ O ciclo da água renova os estoques desse recurso. É importante destacar que mais de noventa por cento da superfície terrestre é recoberta por água e, por isso, não há necessidade de preocupação com a preservação dos recursos hídricos que são infinitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ciclo da água é parte do que chamamos de hidrosfera. No ciclo da água existe clara relação com a litosfera, mas não com a atmosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O fato de o oceano estar na imagem desvalida o esquema, pois os oceanos não fazem parte do ciclo da água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No ciclo da água ou hidrológico, parte da água existente na superfície terrestre (oceanos, mares, lagos, rios, etc.) e também na vegetação vai para a atmosfera em forma de vapor de água por meio da evaporação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4071	URCA	<p> Assinale a alternativa que corresponde ao tipo de relação ecológica interespecífica em que ambas as espécies que interagem obtêm benefícios. </p>	[[ Colônia\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Comensalismo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Inquilinismo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mutualismo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sociedade\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia I
4072	UEA	<p> Corredores ecológicos são áreas que buscam superar a fragmentação de ecossistemas, permitindo </p>	[[ a construção de barreiras físicas, o que isola a fauna e a flora para garantir sua preservação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a triagem de espécies, o que permite recolher exemplares de interesse econômico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o assentamento de populações tradicionais, o que coíbe formas predatórias de uso da terra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fluxo gênico, o que contribui para a preservação da biodiversidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a introdução de espécies exóticas, o que requalifica espaços degradados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4073	UNESP	<p> Mortandade de peixes e coloração da água do Rio Tietê preocupam no interior de SP </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaII/1_0.png"/><p>Rio Tietê está ficando irreconhecível em parte do interior paulista</p><p> A água de cor estranha e o cheiro forte estão preocupando quem mora perto do rio. Pescadores estão voltando para casa com as redes vazias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“O que você está vendo são os peixes mortos. Mas não morrem só peixes, morre toda uma cadeia abaixo dos peixes, que são outros microrganismos, pequenos crustáceos, pequenos moluscos que são alimentos dos peixes”, explica o biólogo Arif Cais, professor voluntário aposentado da Unesp de São José do Rio Preto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(https://g1.globo.com, 11.05.2019. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A reportagem faz referência ao fenômeno de eutrofização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse fenômeno, um dos eventos que precedem e um dos eventos que sucedem a mortandade dos peixes são, respectivamente: </p>	[[ despejo de esgotos nas águas e decomposição aeróbica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proliferação de microrganismos aeróbicos e decomposição anaeróbica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [redução da matéria orgânica disponível e mortandade de crustáceos e moluscos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [turvação da água e redução da matéria orgânica disponível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção de gás sulfídrico e proliferação de microrganismos aeróbicos.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4074	UPE	<p> Veja a figura a seguir: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaII/2_0.png"/><p>Algumas espécies de peixes vermelhos da família Lutjanideae são comuns no litoral nordestino, a exemplo dos dentões e das ciobas. Na fase inicial de vida, juvenis dessas espécies colonizam (A) estuários margeados por florestas de mangue e bancos de prados marinhos (gramas marinhas). Conforme se desenvolvem, migram em direção ao mar, passando pelos recifes de corais até atingirem o oceano aberto. (B) Em seu ciclo de vida, exploram os ambientes de formas diferentes, a exemplo de abrigo, alimentação e reprodução. Sua alimentação irá variar conforme a idade, utilizando-se de estratégias para melhor competir pelo recurso com outras espécies. As características do ambiente irão levar à maturidade sexual.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As afirmativas encontradas nas frases marcadas por (A) e (B) representam importantes conceitos em Ecologia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A correspondência CORRETA está indicada na alternativa </p>	[[ A – Bioma B – Teia Alimentar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A – Comunidade B – Nicho Ecológico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A – Habitat B – Nicho Ecológico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A – Ecossistema B – Biocenose\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A – Biocenose B – Teia Alimentar\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4075	ACAFE	<p> Estudo mede impacto da agropecuária na dieta de mamíferos silvestres\n<strong>Estudo mede impacto da agropecuária na dieta de mamíferos silvestres</strong>\n</p><p>Em artigo publicado na revista <i>Proceedings of the National Academy of Sciences</i> (PNAS), pesquisadores confirmam a hipótese de que além de afetar negativamente a riqueza, a diversidade e a abundância dos animais, a matriz agropecuária também impacta a alimentação e o uso do hábitat de mamíferos silvestres que vivem em áreas de floresta fragmentada, próximas a lavouras e pastagens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Jornal da USP, 10/10/2019. Disponível em: https://jornal.usp.br (adaptada)</p><p>Acerca das informações contidas no texto e nos conhecimentos relacionados ao tema, assinale a alternativa incorreta. </p>	[[ Na área ecológica, abundância refere-se ao número de indivíduos de determinada espécie em uma área.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em ecologia, riqueza é o número de espécies registrado em uma área.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Assim como a alimentação, o sistema reprodutivo dos indivíduos influencia, diretamente, na variabilidade da população. Dessa forma, em populações pequenas, em que há uma elevada taxa de consanguinidade, a maior parte dos locos encontram-se em heterozigose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Existem diversos fatores que podem influenciar a riqueza de espécies em comunidades biológicas, como a intensidade de predação e a heterogeneidade do ambiente, por exemplo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4076	UFT	<p> Duas ou mais espécies podem interagir de diversas maneiras na natureza. A interação entre duas espécies quando o recurso não é suficiente para ambas pode resultar na exclusão de uma delas. Esta interação chama-se: </p>	[[comensalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [competição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [predatismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mutualismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4077	UFPR	<p> Assinale a alternativa que relaciona corretamente os níveis tróficos dos organismos constituintes da teia alimentar representada abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaII/5_0.png"/>	[[ Plantas são produtores e águias e corujas são simultaneamente consumidores de 1ª, 2ª e 3ª ordens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Coelhos, ratos e morcegos são consumidores de 1ª ordem, enquanto raposas são simultaneamente consumidores de 2ª, 3ª e 4ª ordens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ratos e morcegos são consumidores de 1ª ordem, enquanto a coruja atua simultaneamente como consumidor de 2ª, 3ª e 4ª ordens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cobras e corujas são simultaneamente consumidores de 2ª e 3ª ordens, enquanto águias atuam simultaneamente como consumidores de 2ª, 3ª, 4ª e 5ª ordens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Plantas são produtores, enquanto raposas e águias são simultaneamente consumidores de 2ª, 3ª, 4ª e 5ª ordens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4078	UFRGS	<p> Instrução: A questão refere-se à tira abaixo.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaII/6_0.png"/><p>A interação ecológica apresentada entre os animais do segundo quadro é harmônica, interespecífica, do tipo </p>	[[ protocooperação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sociedade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inquilinismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [comensalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amensalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4079	UFPR	<p> Para aumentar a produção agrícola em uma região marcada por forte sazonalidade climática, com períodos de seca prolongados, foram construídas barragens para melhorar a irrigação. A produção de alimentos aumentou, de fato. Porém, dadas as condições ruins de saneamento básico, também houve aumento de uma parasitose comum em países subdesenvolvidos.</p><p> Qual foi a parasitose que aumentou como consequência dessa alteração feita pelo homem?</p>	[[ Difteria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Teníase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Hanseníase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Esquistossomose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Doença de Chagas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4080	UERJ	<p> APICULTORES BRASILEIROS ENCONTRAM MEIO BILHÃO DE ABELHAS MORTAS EM TRÊS MESES\n<strong>APICULTORES BRASILEIROS ENCONTRAM MEIO BILHÃO DE ABELHAS MORTAS EM TRÊS MESES</strong>\n</p><p>Nos últimos três meses, mais de 500 milhões de abelhas foram encontradas mortas por apicultores apenas em quatro estados brasileiros, segundo levantamento da Agência Pública e Repórter Brasil.</p><p class="direita">Adaptado de sul21.com.br, março/2019. </p><p>Alguns ecossistemas são gravemente afetados por desequilíbrios como o relatado na reportagem.</p><p>Nesse caso, uma consequência para as plantas polinizadas por abelhas é:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[diminuição da necessidade de água\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [redução da dispersão de sementes\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [perda da variabilidade genética\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [limitação da taxa de fotossíntese\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4081	UEL	<p> A mumificação pode ocorrer por processos artificiais ou naturais. No primeiro caso, são retiradas as vísceras e o corpo é embebido em substâncias que podem preservá-lo ao longo do tempo. No segundo, por exemplo, por motivos climáticos, a decomposição do cadáver ocorre parcial ou lentamente, de modo que, nas partes decompostas, ocorre transferência de energia pela ação de agentes decompositores. </p><p> Com base nos conhecimentos sobre transferência de energia entre diferentes níveis tróficos, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Os primeiros componentes da cadeia alimentar são os consumidores, que, por possuírem muita energia armazenada, transferem a biomassa necessária para os demais seres vivos do próximo nível trófico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A luminosidade do sol é convertida em energia e entra na biosfera por meio dos seres decompositores, os quais, durante os processos de decomposição, reciclam moléculas orgânicas em compostos inorgânicos (H2O, O2 e CO2).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quanto mais níveis tróficos uma cadeia alimentar possuir, menor será a sua dissipação energética, uma vez que as menores perdas de energia ocorrem quando a matéria orgânica é transferida de um nível trófico para outro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A porcentagem de energia efetivamente transferida de um nível trófico para o nível seguinte varia de acordo com os organismos envolvidos na cadeia, situando-se entre 5% e 20%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No nível dos consumidores terciários, exemplificado por um herbívoro, considera-se a produtividade primária líquida como a quantidade total de biomassa que esse animal, efetivamente, absorve dos alimentos que ingere.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4082	URCA	<p> Sobre a estrutura energética de um ecossitema, temos:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Quanto maior a cadeia alimentar mais resistente a alterações será o ecossistema;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A energia flui em sentido único ao longo da cadeia alimentar;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Uma teia é o conjunto de cadeias alimentares;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV - Uma piramide energética pode ser representada de forma direta ou inversa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas: </p>	[[ I, II e III;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III e IV;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e IV;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III e IV;\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4083	UPE	<p> Quanto ao tipo de Biociclo, à sua característica e ao exemplo de ecossistema, analise a tabela a seguir:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaII/11_0.png"/><p>Assinale a alternativa que contém as correlações CORRETAS. </p>	[[ I-1-A; II-2-B; III-3-C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-1-B; II-3-A; III-2-C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-2-C; II-1-B; III-3-A\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-3-C; II-2-A; III-1-B\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-3-B; II-1-C; III-2-A\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4084	URCA	<p> O processo de substituição de espécies ao longo do tempo é chamado de sucessão ecológica. Sobre o mesmo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Espécies pioneiras se estabelecem ao final de um processo de sucessão;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Os organismos modificam e facilitam o ambiente para outros estágios sucessionais;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Na comunidade clímax as cadeias alimentares menos complexas são substituidas por teias;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas: </p>	[[ I, II e III;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4085	UPE	<p> Há exatos dez anos, o Brasil, um destacado e estratégico país da América do Sul, ocupa a primeira posição no ranking mundial de consumo de substâncias químicas sintéticas, como herbicidas, inseticidas, bactericidas, fungicidas, nematicidas, acaricidas e afins, sendo o pimentão (Capsicum annuum), o morango (Fragaria spp.), o pepino (Cucumis sativus), o alface (Lactuca sativa), a couve comum (Brassica oleracea), a cenoura (Daucus carota), o abacaxi (Ananas comosus), a beterraba (Beta vulgaris), o mamão (Carica papaya) e o tomate (Solanum lycopersicum) as espécies mais contaminadas pelo uso excessivo dessas moléculas na lavoura, segundo lista divulgada pela ANVISA no ano de 2018. <i>Capsicum annuum</i>), o morango (<i>Fragaria spp.</i>), o pepino (<i>Cucumis sativus</i>), o alface (<i>Lactuca sativa</i>), a couve comum (<i>Brassica oleracea</i>), a cenoura (<i>Daucus carota</i>), o abacaxi (<i>Ananas comosus</i>), a beterraba (<i>Beta vulgaris</i>), o mamão (<i>Carica papaya</i>) e o tomate (<i>Solanum lycopersicum</i>) as espécies mais contaminadas pelo uso excessivo dessas moléculas na lavoura, segundo lista divulgada pela ANVISA no ano de 2018. </p><p>Além da contaminação dos alimentos consumidos, outros impactos ambientais estão diretamente correlacionados à sua utilização, EXCETO a(o) </p>	[[ expansão territorial do monocultivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento da resistência de pragas e doenças.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mortandade exponencial de agentes polinizadores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contaminação do solo e dos corpos hídricos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [infertilidade do solo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4086	UNICAMP	<p> Relatório publicado em 2019 alertou que um número crescente de espécies de animais polinizadores está ameaçado de extinção em todo o mundo em decorrência de fatores como desmatamento, uso indiscriminado de agrotóxicos e alterações climáticas. Importantes medidas devem ser adotadas para prevenir as consequências econômicas, a redução na produção de alimentos e o desequilíbrio dos ecossistemas. Entre as espécies cultivadas no Brasil que dependem de polinização animal, destacam-se o maracujá, a maçã, a acerola e a castanhado-brasil.</p><p class="direita">(Fonte: Marina Wolowski e outros, Relatório temático sobre polinização, polinizadores e produção de alimentos no Brasil. BPBES e REBIPP, 2019. Acessado em 23/05/2019.) </p><p>Considerando as informações fornecidas no texto e os conhecimentos sobre botânica e ecologia, é correto afirmar que a polinização pode ser beneficiada</p>	[[ por insetos que transportam o pólen da antera para o estigma nas eudicotiledôneas mencionadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por pequenos vertebrados que transferem pólen do estigma para o estame nas monocotiledôneas mencionadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por insetos que transferem pólen do estigma para o estame nas eudicotiledôneas mencionadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por pequenos mamíferos que transportam o pólen da antera para o estigma nas monocotiledôneas mencionadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia II
4087	UEA	<p> As interações ou relações ecológicas são estudadas para melhor compreensão das dinâmicas das populações nos diversos ecossistemas do planeta.</p><p> Nesses estudos, a definição quanto à organização de seres vivos em colônias é baseada, sobretudo, no fato de os seus integrantes </p>	[[ serem hermofroditas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desempenharem as mesmas funções na organização.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estarem unidos anatomicamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pertecerem a espécies diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [serem organismos unicelulares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4088	FGV-SP	<p> As relações ecológicas são classificadas como harmônicas ou desarmônicas, em decorrência do prejuízo que pode, ou não, ocorrer entre os seres vivos participantes da relação. </p><p> A competição intraespecífica é um exemplo de relação desarmônica, que, no entanto, apresenta como consequência:</p>	[[ aumentar a recombinação genética entre as espécies.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inibir processos relacionados ao isolamento reprodutivo dos indivíduos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir os processos de especiação nas populações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promover o fluxo gênico entre populações diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [selecionar os organismos mais adaptados para determinados ambientes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4089	PUC-PR	<p> Observe a charge que segue.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaIII/2_0.png"/><p> Ao retratar a retirada da madeira de uma árvore, a charge expõe a questão sobre o desmatamento das florestas. Uma floresta desmatada está sujeita às mudanças sequenciais de sua comunidade, as quais culminarão com o restabelecimento da comunidade. Tais mudanças correspondem ao processo da sucessão ecológica.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere a sucessão em uma área originalmente de floresta e assinale a alternativa que relaciona <strong><u>CORRETAMENTE</u></strong> os eventos desse fenômeno.</p>	[[A sucessão, após o desmatamento da floresta, corresponde à sucessão primária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Conforme o aumento em tamanho das plantas nessa sucessão, a razão entre a biomassa fotossintética e a biomassa de consumo aumenta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As plantas que iniciam esse evento apresentam certas características gerais, tais como: poucas sementes, taxa de crescimento lenta e alta tolerância à sombra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Conforme a ilustração na charge, a maior % de biomassa extraída da figura corresponde ao tecido condutor do floema e ao tecido de revestimento epidérmico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As espécies colonizadoras da área desmatada alteram o ambiente tornando-o mais adequado para as espécies tardias da sucessão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4090	FGV-SP	<p> A preservação dos ecossistemas é fundamental para o equilíbrio ambiental. As paisagens naturais da Região Sudeste do Brasil apresentam atualmente, em vez de grandes áreas florestadas, pequenos fragmentos florestais dispersos, o que pode levar inúmeras espécies vegetais e animais à extinção.</p><p>Uma prática de manejo ambiental para minimizar tal impacto é </p>	[[ a introdução de espécies vegetais exóticas que apresentem altas taxas de produtividade primária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a proteção desses fragmentos, mantendo-os isolados fisicamente e, assim, preservados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a eliminação das espécies vegetais nativas que apresentem taxa reprodutiva reduzida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a interligação dos fragmentos, permitindo o fluxo gênico entre indivíduos de populações não conectadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o melhoramento genético das espécies vegetais nativas, tornando-as mais resistentes à antropização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4091	UPE	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A mais importante inovação metabólica da história do planeta foi a evolução da fotossíntese. Por meio dela, a vida se libertou da escassez de energia na forma de ATP; daí por diante, passou a ser primordial, limitada pela carência deste ou daquele componente material. Garimpando a energia da luz solar, esses primeiros produtores de víveres (provavelmente, coletores de sulfeto de coloração verde, como o moderno <i>Chlorobium</i>) geram alimento e energia utilizável para o resto da biosfera. </p><p class="direita">Fonte: MARGULLIS; SAGAN, 2002. O que é vida? Rio de Janeiro. Jorge Zahar Ed. (Adaptado). </p><p>Sobre a evolução da fotossíntese, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ As cianofíceas evoluíram quando as bactérias fotossintéticas, empregando um sistema singular de clorofila verde, sofreram uma mutação de suas precursoras quimiossintetizantes para retirar seus átomos de hidrogênio da água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A fotossíntese evoluiu na dependência das duas formas mais importantes de radiação, que incidem sobre a superfície da Terra: a ultravioleta de ondas longas que destrói os processos bioquímicos e a infravermelha de ondas curtas, percebida como calor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Elétrons nas moléculas de clorofila passaram a ser excitados pela energia dos fótons de luz solar visível, que então transferem a energia excedente para as moléculas de ATP. Estas são nucleotídeos constituídos pela base nitrogenada adenina, ligada ao lipídio ribose, unido a uma cadeia de dois fosfatos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Como instrumento de energia, o ATP é ilimitado. A armazenagem deste por prazo mais curto e em menor volume pode ser conseguida, usando-se o ATP para formar carboidratos a partir do oxigênio atmosférico e de alguma fonte de nitrogênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A grande contribuição do ATP para a vida se deve ao fato de permitir ao ser vivo usar a energia somente quando o sol ou o alimento ingerido o torna disponível. Isso está de acordo com a hipótese heterotrófica, na qual as primeiras bactérias produziriam o seu próprio alimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4092	EBMSP	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaIII/5_0.png"/><p> O esquema representa, de forma parcial, a circulação do carbono pelo ambiente onde estão indicados processos biológicos – 1, 2, 3, 4, 5 – envolvidos na transferência desse elemento ao longo do ciclo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base na imagem e nos conhecimentos sobre ciclos biogeoquímicos, é correto afirmar:</p>	[[O processo 1 indica a transferência do carbono na forma de CO2 através da respiração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo 2 indica a decomposição da matéria orgânica em moléculas simples inorgânicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo 3 representa a capacidade dos sistemas vivos de reutilizar a matéria presente no Planeta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo 4 indica a liberação do carbono residual dos processos fotoautótrofos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo 5 representa a absorção do carbono orgânico realizado pelo sistema radicular das plantas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4093	UPE	<p> Pinus ssp é uma espécie exótica utilizada no Brasil, em culturas monoespecíficas, para fins comerciais. Sua madeira é amplamente usada para produção de carvão, resina, serraria, móveis, dentre outros. Quando a cultura é abandonada ou o manejo se faz tardiamente, formam-se sub-bosques pobres em espécies nativas (ver figura), uma vez que as folhas de Pinus ssp podem inibir o crescimento dessas espécies<i>Pinus ssp</i> é uma espécie exótica utilizada no Brasil, em culturas monoespecíficas, para fins comerciais. Sua madeira é amplamente usada para produção de carvão, resina, serraria, móveis, dentre outros. Quando a cultura é abandonada ou o manejo se faz tardiamente, formam-se sub-bosques pobres em espécies nativas (ver figura), uma vez que as folhas de <i>Pinus ssp</i> podem inibir o crescimento dessas espécies</p><p class="direita">Fonte: http://gazetarural.com/2017/10/17/plantar-uma-floresta-nocentro-de-portugal-para-compensar-web-summit/ </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaIII/6_0.png"/><p>A relação ecológica que define CORRETAMENTE a afirmação acima está indicada na alternativa </p>	[[Amensalismo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Predatismo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Inquilinismo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Comensalismo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Parasitismo\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4094	UECE	<p> Estima-se que existam 1 milhão e 500 mil espécies de fungos. Essa estimativa coloca os fungos como o segundo maior grupo de organismos vivos: o primeiro, em termos de número de espécies, é o grupo dos insetos. </p><p>Considerando as associações simbióticas que têm a participação de fungos, assinale a afirmação verdadeira. </p>	[[ Comensalismo é um tipo de associação mutualística entre fungos e algas, na qual as algas têm aumentada sua capacidade de absorção de água e sais minerais, enquanto o fungo recebe matéria orgânica para a sua sobrevivência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Liquem é um tipo de associação mutualística entre fungos e raízes de plantas, na qual as plantas têm aumentada sua capacidade de absorção de água e sais minerais, enquanto o fungo recebe matéria orgânica para sua sobrevivência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Rizobium é um tipo de associação mutualística entre fungos e raízes de plantas leguminosas, na qual as plantas têm aumentada sua capacidade de absorção de água e sais minerais, enquanto o fungo recebe matéria orgânica para a sua sobrevivência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Micorriza é um tipo de associação mutualística entre fungos e raízes de plantas, na qual as plantas têm aumentada sua capacidade de absorção de água e sais minerais, enquanto o fungo recebe matéria orgânica para a sua sobrevivência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4095	UPE	<p> Cientistas determinaram o tempo de sucessão ecológica em duas áreas de Floresta Ombrófila Densa, por meio de imagens históricas e monitoramento do processo de sucessão. Uma das áreas foi ____________ por atividade de terraplenagem e passou por um processo de sucessão ____________, enquanto a outra foi por corte raso e passou por um processo de sucessão ____________.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na primeira área, estimou-se todo o processo em 250 anos, sendo esta colonizada por espécies tolerantes ao ambiente ____________. Na segunda área, estimou-se, em 100 anos, o processo até se atingir o____________. As espécies surgiram do rebrotamento de remanescentes e da dispersão de sementes de outras áreas, mudando a composição____________ no início e ___________ nos estágios intermediários.</p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ reflorestada tardio pioneiro insalubre habitat paulatinamente rapidamente\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impactada secundário primário anóxico final tardiamente rapidamente\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [modificada de espécies de comunidade árido dossel rapidamente tardiamente\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [abandonada seral clímax inerte seral lentamente tardiamente\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [perturbada primário secundário estéril clímax rapidamente lentamente\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4096	FAMEMA	<p> Considere a proposta econômica representada na imagem.</p><img alt="" src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaIII/9_0.png"/><p>Essa proposta é pautada </p>	[[ na formação de sistemas entre fornecedores e produtores para ampliar a extração de recursos naturais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no controle de riscos ambientais pela utilização de produtos artesanais, o que interrompe o consumo industrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no aproveitamento máximo dos recursos extraídos e produzidos por cadeias produtivas integradas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na geração intencional de lixo como matéria-prima para a fabricação de novos produtos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na associação entre a atividade produtiva e o consumo de recursos finitos, o que promove a geração de resíduos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4097	FATEC	<p> Em uma região de mata, foi observada uma cadeia alimentar formada por gafanhotos que se alimentam de plantas e servem de alimento para passarinhos, que, por sua vez, são predados por gaviões. </p><p>Sobre essa cadeia alimentar, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os passarinhos pertencem ao nível trófico dos consumidores primários, pois se alimentam dos gafanhotos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O aumento da população de gaviões, nessa região, acarretará a consequente redução populacional das plantas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os gafanhotos atuam na fixação do gás nitrogênio da atmosfera, transformando-o em nitratos aproveitados pelos vegetais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A diminuição da população de passarinhos, nessa região, acarretará a consequente redução populacional dos gafanhotos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As bactérias atuam como decompositores dos gafanhotos, transformando a matéria orgânica morta em carboidratos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4098	UECE	<p> Fatores ecológicos podem ser divididos em bióticos e abióticos.</p><p>Sobre esses fatores, é correto afirmar que </p>	[[ a presença e a atividade dos seres vivos são fatores abióticos enquanto as condições físicoquímicas são fatores bióticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [luminosidade, temperatura, umidade, salinidade e gases dissolvidos na água são exemplos de fatores bióticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os fatores abióticos necessários, mas insuficientes, para o crescimento pleno de uma população são denominados fatores limitantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fatores edáficos relacionados à estrutura física e composição química do solo são exemplos de fatores bióticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4099	Mackenzie	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaIII/12_0.png"/><p>As figuras acima representam pirâmides ecológicas. Considerando a cadeia alimentar <strong>fitoplâncton → zooplâncton → peixes</strong>, as pirâmides de energia, de biomassa e de números, em um dado momento, são, respectivamente, </p>	[[ A, B e C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [C, B e A.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A, A e A.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A, B e A.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [C, B e C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4100	UECE	<p> O circuito percorrido pelos elementos dentro dos ecossistemas é chamado de ciclo biogeoquímico.</p><p> Sobre o ciclo da água, é correto afirmar que</p>	[[ cerca de 97.5% da água presente na Terra está nos oceanos, 1.75% encontra-se nos rios, lagos e aquíferos de água doce e somente 0.75% encontra-se nas geleiras e cumes permanentemente gelados das montanhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os animais perdem água por meio de processos como eliminação de urina e fezes, respiração e transpiração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [evapotranspiração é a forma como a água existente nos organismos vivos passa para a atmosfera enquanto transpiração é o processo pelo qual ocorre perda de água para a atmosfera a partir do solo e das plantas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as plantas eliminam água na forma de vapor pelos seus estômatos no processo de gutação enquanto o processo de eliminação de água no estado líquido recebe o nome de transpiração.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4101	FUVEST	<p> O processo de acidificação dos oceanos, decorrente das mudanças climáticas globais, afeta diretamente as colônias de corais, influenciando na formação de recifes. Assinale a alternativa que completa corretamente a explicação para esse fenômeno. </p><p> O dióxido de carbono dissolvido no oceano</p>	[[ gera menor quantidade de íons de hidrogênio, o que diminui o pH da água, liberando maior quantidade de íons cálcio, que, por sua vez, se ligam aos carbonatos, aumentando o tamanho dos recifes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é absorvido pelo fitoplâncton, entrando no processo fotossintético, e o oxigênio liberado permanece na água do mar, oxidando e matando os recifes de coral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [leva à formação de ácido carbônico, que, dissociado, gera, ao final, íons de hidrogênio e de carbonato, que se ligam, impedindo a formação do carbonato de cálcio que compõe os recifes de coral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é absorvido pelo fitoplâncton, entrando no processo fotossintético, e o oxigênio liberado torna a água do mar mais oxigenada, aumentando a atividade dos corais e o tamanho de seus recifes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reage com a água, produzindo ácido carbônico, que permanece no oceano e corrói os recifes de coral, que são formados por carbonato de cálcio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia III
4102	UFRGS	<p> O Bioma Pampa tem importância local e mundial, pois abriga uma grande biodiversidade e apresenta, inclusive, algumas espécies endêmicas tais como o Tuco-tuco (Ctenomys flamarioni), o Beija-flor-debarba-azul (Heliomaster furcifer) e o Sapinho-de-barriga-vermelha (Melanophryniscus atroluteus).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Ctenomys flamarioni</i>), o Beija-flor-debarba-azul (<i>Heliomaster furcifer</i>) e o Sapinho-de-barriga-vermelha (<i>Melanophryniscus atroluteus</i>).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes ao Bioma Pampa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A ocupação de áreas com grandes monoculturas e a introdução de pastagens compostas por espécies exóticas promovem a degradação do Pampa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As espécies vegetais predominantes no Pampa apresentam sistema radicular fasciculado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O Bioma Pampa é um tipo de savana tropical, semelhante às que ocorrem na África central e ocidental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O pampa, na América do Sul, ocupa o norte do Rio Grande do Sul, Paraná e Argentina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4103	ESPM	<p> A substância O3 está mais diretamente associada a qual problema ambiental? </p>	[[ Destruição da camada de ozônio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Inversão térmica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Desmatamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Produção de ilha de calor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Chuva ácida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4104	UFRGS	<p> Em relação às densidades populacionais dos ecossistemas, é correto afirmar que </p>	[[ as populações aumentam independentemente das condições ambientais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os limites ambientais provocam aumento das taxas de mortalidade e diminuição das taxas de natalidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os gráficos que expressam o tamanho de populações em relação ao tempo formam curvas ascendentes contínuas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as espécies de vidas curtas têm baixas taxas reprodutivas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [essas densidades são sempre maiores do que teoricamente possível.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4105	URCA	<p> Observando a teia alimentar abaixo é possível afirmar corretamente:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaIV/3_0.png"/>	[[ Cobra é um decompositor\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O gafanhoto é onívoro\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aranhas são herbívoras\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O gavião ocupa mais de um nível tróficos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O pássaro é herbívoro\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4106	UFRGS	<p> Em relação ao ciclo do nitrogênio nos ecossistemas, é correto afirmar que</p>	[[ a biofixação ocorre tipicamente pela associação de fungos com plantas leguminosas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o processo denominado nitrificação refere-se à transformação da amônia em nitrato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o nitrogênio, em répteis, além da decomposição, é eliminado pela excreção de amônia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os nitritos são solúveis em água e facilmente absorvidos pelas raízes das plantas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as bactérias do gênero , [Rhizobium], são responsáveis pelo processo de desnitrificação no solo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4107	URCA	<p> Está havendo no mundo todo debates em torno da necessidade de um novo modelo e estilo de desenvolvimento. Apesar do crescimento da praticas aparentemente antagônicas em relação à conservação da biodiversidade, há uma preocupação internacional em refletir sobre soberania alimentar, não uso de produtos químicos, fortalecimento de praticas agroecológicas fortalecendo a interface conservação /desenvolvimento em quase todos os níveis da sociedade atual. Estamos falando de:</p>	[[ Economia de mercado;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Modelo de Desenvolvimento Sustentável;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Redução da biodiversidade no mundo;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Modelo econômico de desenvolvimento socialista;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diminuição de práticas conservacionistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4108	UDESC	<p> A introdução de uma espécie X de peixe em um lago, onde normalmente inexiste esta espécie, poderá provocar alteração do equilíbrio das populações de peixes autóctones. Sobre esse fato, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A espécie X morrerá, pois espécies introduzidas não sobrevivem em ambientes que não sejam os seus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O equilíbrio poderá ser alterado, se a espécie X for predadora dos peixes nativos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O equilíbrio não será alterado, se a espécie X apresentar altas taxas reprodutivas e cuidado parental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O equilíbrio poderá ser alterado, se houver competição por alimentos entre a espécie X e as espécies nativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente a afirmativa IV é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4109	UEA	<p> As lianas, cipós e trepadeiras são plantas enraizadas no solo, cujo caule se desenvolve sobre troncos de árvores, visando sustentação e maior obtenção de luz. Diversas orquídeas e bromélias fixam suas raízes nos troncos das árvores, de onde extraem superficialmente, muitas vezes por meio de associações com micorrizas, água e nutrientes originados da decomposição da matéria orgânica.</p><p>Tendo em vista as relações ecológicas citadas no texto, é correto afirmar que </p>	[[ as lianas, os cipós e as trepadeiras são mutualísticas das árvores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as orquídeas e as bromélias são parasitas das árvores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as orquídeas e as bromélias são epífitas das árvores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as micorrizas são parasitas das árvores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as micorrizas são comensais das orquídeas e bromélias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4110	PUC-Campinas	<p> A reciclagem tem sido utilizada com sucesso para reduzir o impacto do acúmulo de lixo no meio ambiente. Caso não receba tratamento adequado, o lixo pode proporcionar a proliferação de organismos transmissores de doenças, tais como: </p>	[[ sífilis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [doença de Chagas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [leptospirose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hepatite C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caxumba.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4111	PUC-PR	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>A ameaça da erosão genética</strong>\n</p><p>Pesca excessiva do tucunaré na Amazônia está diminuindo a variabilidade de genes dessa espécie\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um estudo com o peixe tucunaré, muito consumido por populações do Norte do Brasil, mostra que a ação humana pode estar provocando o empobrecimento genético de suas populações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://cienciahoje.uol.com.br/revista-ch/revista-ch-2009/259/a-ameaca-da-erosao-genetica/?searchterm=genetica Acesso: 02 de maio de 2016.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dentre os riscos gerados pelo empobrecimento genético das populações, destaca-se</p>	[[ aumento da competição entre indivíduos da mesma espécie gerando um canibalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [redução da capacidade de reprodução decorrente da seleção de características autossômicas dominantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [redução da variabilidade, importante garantia da sobrevivência da espécie, uma vez que permite a adaptação às mudanças no ambiente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [deriva gênica, típica de populações com grande número de indivíduos que apresentam pouca variabilidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seleção estabilizadora que escolhe indivíduos com características muito discrepantes entre si.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4112	UPE	<p> Um grupo de estudantes do ensino médio realizou uma pesquisa para fins de trabalho escolar e encontrou a seguinte afirmação em um dos livros de Biologia “(...) houve intercâmbio de matéria e energia entre os organismos e o meio abiótico”. Partiram para uma discussão em grupo, buscando a melhor definição e chegaram à conclusão de que esse é um conceito que define </p>	[[ o ecossistema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a comunidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a biosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o biótopo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4113	PUC-SP	<p> O bicudo (Sphenophorus levis) é um inseto cujas larvas se desenvolvem no interior do rizoma da cana-de-açúcar (Saccharum sp.), onde se alimentam dos tecidos do vegetal e podem provocar sua morte. No controle biológico do bicudo, tem sido utilizado com êxito o nematoide Steinernema brazilense, um verme milimétrico que abriga em seu intestino bactérias do gênero Xenorhabdus. Ao adentrar a larva do inseto por orifícios naturais, o verme libera as bactérias, as quais digerem os tecidos da larva e disponibilizam, assim, alimento para o verme. As relações ecológicas entre bicudo e cana-deaçúcar e entre o nematoide e as bactérias podem ser classificadas, respectivamente, como <i>Sphenophorus levis</i>) é um inseto cujas larvas se desenvolvem no interior do rizoma da cana-de-açúcar (<i>Saccharum sp</i>.), onde se alimentam dos tecidos do vegetal e podem provocar sua morte. No controle biológico do bicudo, tem sido utilizado com êxito o nematoide Steinernema brazilense, um verme milimétrico que abriga em seu intestino bactérias do gênero <i>Xenorhabdus.</i> Ao adentrar a larva do inseto por orifícios naturais, o verme libera as bactérias, as quais digerem os tecidos da larva e disponibilizam, assim, alimento para o verme. As relações ecológicas entre bicudo e cana-deaçúcar e entre o nematoide e as bactérias podem ser classificadas, respectivamente, como </p>	[[parasitismo e mutualismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [predatismo e comensalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inquilinismo e competição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amensalismo e protocooperação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4114	UFU	<p> A tirinha abaixo retrata uma relação ecológica harmônica. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaIV/12_0.png"/><p>Assinale a alternativa que também representa um exemplo de uma relação ecológica harmônica. </p>	[[ A lombriga e o homem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A penicilina e as bactérias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A rêmora e o tubarão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sapo e o gafanhoto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4115	UFPR	<p> Para atrair potenciais polinizadores, as plantas comumente armazenam néctar nas suas flores em estruturas específicas chamadas de nectários. Contudo, várias espécies de plantas também podem apresentar nectários longe das flores, os chamados “nectários extraflorais”. Essas estruturas podem ser encontradas em vários locais, como folhas e brotos. Durante a sua procura por alimento, formigas se deparam com esses nectários, passam a se alimentar do néctar produzido, a eles retornando repetidamente. Durante essa atividade, as formigas acabam patrulhando essas plantas e defendendo-as contra potenciais herbívoros, como lagartas e percevejos. </p><p>Esse tipo de interação entre formigas e plantas com nectários extraflorais pode ser categorizado como: </p>	[[ epifitismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mutualismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [colonialismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [predação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parasitismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4116	UFRGS	<p> O quadro abaixo apresenta, na primeira coluna, tipos de interações entre populações de uma comunidade; na segunda, exemplos dessas interações; e, na terceira, alguns organismos que ilustram os exemplos. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaIV/14_0.jpg"/><p>Assinale a alternativa que substitui adequadamente a sequência de números do quadro. </p>	[[Interespecífica harmônica – Parasitismo – Cupins\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Intraespecífica desarmônica – Canibalismo – Corais\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Interespecífica desarmônica – Competição – Líquens\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Interespecífica harmônica – Predação – Carrapatos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Intraespecífica harmônica – Amensalismo – Physalia (caravela-portuguesa)\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia IV
4117	URCA	<p> Leia com atenção o texto abaixo e indique a alternativa correta: “É banhada pela Bacia do rio Paraguai. Sua paisagem natural lembra aspectos da Amazônia,do cerrado e até da caatinga. Planície aluvional, onde nos períodos de chuvas, parte fica inundada. Ambientalmente registra poluição dos rios provocada, também, pelos garimpos de ouro e pelo uso de agrotóxico na agricultura. A destruição da fauna tem sido destaque pela caça intensiva de lontras e ariranhas”. O texto se refere à: </p>	[[ Floresta Amazônica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mata Atlântica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bacia do Uruguai.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pantanal Matogrossense.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bacia do São Francisco.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4118	PUC-PR	<p> Observe a imagem a seguir.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaV/1_0.jpg"/><p> Essa sequência representa uma cadeia alimentar. Sobre ela, é possível afirmar que</p>	[[o lagarto é um consumidor primário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o gafanhoto ocupa o primeiro nível trófico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a cobra ocupa o terceiro nível trófico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o milho representa um decompositor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a quantidade de energia disponível para a cobra é menor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4119	UFRN	<p> O pulgão é um inseto que vive grudado às plantas sugando a seiva, líquido rico em açúcar. Quando suga esse nutriente, o excesso de glicose é eliminado e se acumula na superfície dos pulgões. Por sua vez, para obter o açúcar, as formigas lambem os pulgões, deixando-os limpos. Além disso, elas protegem os pulgões de seus predadores e cuidam de seus filhotes. A relação ecológica estabelecida entre </p>	[[ as formigas e os pulgões é de protocooperação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as formigas e as plantas é de inquilinismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os pulgões e as formigas é de parasitismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os pulgões e as plantas é de predação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4120	PUC-PR	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A concentração de poluentes no ambiente, em especial nos meses de inverno, afeta o organismo ocasionando aumento da coagulação do sangue, trombose, aumento na propensão a arritmias cardíacas, vasoconstricção aguda das artérias e reações inflamatórias. O monóxido de carbono, um dos principais poluentes emitidos pelos automóveis, altera o endotélio (camada de revestimento interno) das artérias e afeta o coração. “Já é possível associar a liberação dessa e de outras substâncias, como o óxido de nitrogênio e o dióxido de enxofre, provocada pelos automóveis, com o aumento dos casos de hipertensão arterial registrados no país”, afirma Abrão Cury, cardiologista do Hospital do Coração (HCor). Ainda segundo o cardiologista, a doença já afeta de 30% a 35% da população brasileira e é um dos principais fatores de risco para a ocorrência de derrames e infartos do miocárdio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://www.mulher.com.br/bem-estar (adaptado). Acesso em 15/06/2017.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O fenômeno climático retratado na reportagem denomina-se </p>	[[chuva ácida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ilhas de calor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [albedo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inversão térmica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [efeito estufa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4121	PUC-PR	<p> A Campanha da Fraternidade 2017 tem como tema “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” e o cartaz da CF 2017 mostra o mapa do Brasil em imagens características de cada região do país, evi-denciando a beleza natural do país, onde podem ser identificados os seis biomas brasileiros.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Relacione os biomas abaixo com suas características:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Cerrado\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Mata atlântica\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Pantanal\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Caatinga\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Com aproximadamente 20 000 espécies, é uma importante reserva de biodiversidade por suas es-pécies endêmicas e em extinção. Regula o fluxo dos mananciais hídricos, assegura a fertilidade do solo, suas paisagens oferecem belezas cênicas, controla o equilíbrio climático e protege escarpas e encostas das serras, além de preservar um patrimônio histórico e cultural imenso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Vegetação com mecanismo de proteção contra a perda de água com a redução das folhas. Chuvas irregulares e temperaturas elevadas. Solo pedregoso e raso não armazenando água, e apresentando áreas de desertificação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() É reconhecido como a savana mais rica do mundo, com solo pobre em nutriente mas rico em alu-mínio, e com água em lençóis freáticos profundos. Vegetação com raízes que podem atingir 15m. Bioma rico em espécies.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Apresenta duas estações bem definidas: a chuvosa e a seca. No período das chuvas a água enche lagoas e banhados, e na seca a água fica restrita aos leitos dos rios. O dano maior a este ambiente é causado por garimpo, caçadores, pescadores e turismo descontrolado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo </p>	[[ II, IV, I, III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, II, I, IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III, I, IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, IV, II, III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV, II, III, I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4122	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O lançamento sem tratamento prévio de efluentes, de origem doméstica ou industrial, em uma grande variedade de ambientes aquáticos, pode levar mananciais de água doce a apresentarem alto grau de poluição ou até mesmo a sua morte, constituindo fator de preocupação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: BARRETO, L.E. et al. Eutrofização em rios brasileiros. Enciclopédia Biosfera. v.9, n 16, 2013, p. 2165–2179.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre eutrofização ou eutroficação, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Quanto maior a quantidade de nitrogênio e fósforo no rio ou na lagoa, menor será o consumo de oxigênio pelos microrganismos existentes no ambiente; isso ocorre porque tanto os minerais quanto os microrganismos concorrem pelo oxigênio dissolvido na água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O nitrogênio e o fósforo são nutrientes de grande importância para os mais diferentes tipos de cadeias alimentares aquáticas e terrestres, porém, quando em baixas concentrações e associados às más condições de luminosidade, provocam nos rios e lagos um fenômeno chamado de eutrofização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Como consequência da eutrofização, a água pode apresentar as seguintes alterações: sabor, odor, cor, redução do oxigênio dissolvido, crescimento excessivo de plantas aquáticas, mortandade de peixes e de outras espécies aquáticas, além do comprometimento das condições mínimas para o lazer.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Um dos problemas da aceleração do processo de eutrofização é o aumento da probabilidade de proliferação de cianobactérias, as quais por serem potencialmente tóxicas podem alterar a qualidade das águas, comprometendo o abastecimento público.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4123	UERJ	<p> Esponjas e mexilhões podem ser considerados bioindicadores, uma vez que a análise de seus tecidos revela a concentração de poluentes na água. </p><p>Isso ocorre pois, no meio aquático, esses animais são caracterizados, em sua maioria, como: </p>	[[ filtradores\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [raspadores\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [predadores\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [decompositores\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4124	UDESC	<p> Todos os seres vivos relacionam-se uns com outros, tanto entre indivíduos da mesma espécie (relações intraespecíficas), quanto de espécies distintas (relações interespecíficas). Essas relações podem ser harmônicas, quando não há prejuízo para nenhum dos indivíduos envolvidos; ou desarmônicas, quando pelo menos um deles é prejudicado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São relações desarmônicas: </p>	[[ inquilinismo, parasitismo, competição e predação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mutualismo, amensalismo, parasitismo e predação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amensalismo, parasitismo, competição e predação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [comensalismo, inquilinismo, competição e predação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amensalismo, parasitismo, competição e sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4125	UNESC	<p> Energia solar é um termo que se refere à energia proveniente da luz e do calor do Sol. Pode ser utilizada pelo homem por meio de diferentes tecnologias como forma de aquecimento, porém é naturalmente utilizada nas cadeias alimentares sendo...</p>	[[ Mantida nas cadeias alimentares, mas não mantém a pirâmide de massa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Introduzida pela fotossíntese e transferida ao longo das cadeias alimentares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mantida na cadeia trófica e transferida de forma bidirecional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Introduzida ao longo dos níveis tróficos mantendo-se invariável.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Transferida de um nível trófico para outro aumentando entre os níveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4126	FGV-SP	<p> Atualmente, a prática da compostagem doméstica com a utilização de minhocas vem se expandindo, tanto por maior conscientização, como também por campanhas promovidas por organizações governamentais e não governamentais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A técnica é bastante simples, e depende, basicamente, do depósito de restos alimentares vegetais em caixas contendo as minhocas, que os consomem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um dos benefícios ecológicos da compostagem doméstica relaciona-se diretamente com a</p>	[[ reciclagem de resíduos sólidos, que minimiza a exploração de recursos minerais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [redução da quantidade de resíduos alimentares cujo destino são os aterros sanitários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [destinação de resíduos tóxicos que não podem ser descartados no lixo comum.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reprodução de minhocas para recuperação de áreas degradadas pela ação antrópica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção e utilização de biogás, gerado na decomposição, como combustível.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4127	FATEC	<p> A análise dos padrões genéticos e ecológicos de diversas espécies foi fundamental para a emergência de um novo campo de pesquisa no final do século XX: a Sociobiologia, segundo a qual a predominância do trabalho coletivo sobre o individual é uma das condições para a existência de sociedades complexas, como as encontradas entre os Hymenoptera (formigas, abelhas), os Isoptera (cupins) e os Homo sapiens. Entretanto, algumas espécies perderam evolutivamente a capacidade de trabalhar coletivamente.</p><p> A predominância do trabalho individual sobre o coletivo nas espécies que perderam a capacidade de trabalhar coletivamente é, necessariamente, explicada por alterações nas relações ecológicas do tipo</p>	[[intraespecífica desarmônica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [intraespecífica harmônica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [interespecífica neutra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [interespecífica harmônica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [interespecífica desarmônica.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4128	UDESC	<p> Todos os seres vivos relacionam-se uns com outros, tanto entre indivíduos da mesma espécie (relações intraespecíficas), quanto de espécies distintas (relações interespecíficas). Essas relações podem ser harmônicas, quando não há prejuízo para nenhum dos indivíduos envolvidos; ou desarmônicas, quando pelo menos um deles é prejudicado. </p><p>São relações desarmônicas: </p>	[[ inquilinismo, parasitismo, competição e predação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mutualismo, amensalismo, parasitismo e predação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amensalismo, parasitismo, competição e predação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [comensalismo, inquilinismo, competição e predação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amensalismo, parasitismo, competição e sociedade.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4129	EBMSP	<p> A interação simbiótica é a essência da vida em um planeta apinhado. Nosso cerne, simbiogeneticamente composto, é muito mais antigo que a recente inovação que denominamos ser humano. Nossa forte impressão de diferença em relação a todas as outras formas de vida, nossa ideia de que somos uma espécie superior são delírios de grandeza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> MARGULIS, Lynn. O planeta simbiótico: Uma nova perspectiva da evolução. Rio de Janeiro: Rocco, 2001, p.95.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As relações de simbiose – hoje, amplamente aceitas pela ciência – que retratam as interações históricas entre seres vivos e que favoreceram o estabelecimento de novos tipos orgânicos mais ajustados às condições impostas pelo ambiente, podem ser exemplificadas na presença de determinadas estruturas celulares, como </p>	[[ as mitocôndrias e a carioteca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os ribossomos e as verminoses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o retículo endoplasmático e os cloroplastos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os cloroplastos e as mitocôndrias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os centríolos e os cromossomos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4130	UDESC	<p> “Os fungos – sejam eles cogumelos ou não – são formados de um emaranhado de pequenos filamentos conhecidos como micélio. O solo está cheio desta rede de micélios, que ajuda a ‘conectar’ diferentes plantas no mesmo solo. Muitos cientistas estudam a forma como as plantas usam essa rede de micélios para trocar nutrientes e até mesmo para ‘se comunicar’.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte BBC: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/11/141128_vert_earth_internet_natural_dg.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta em relação à informação acima. </p>	[[ A relação de simbiose está de acordo com a teoria de Charles Darwin, na qual prevalece a competição por recursos entre espécies.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Esta pesquisa sobre a rede de micélio não é relevante, pois as plantas são organismos isolados e não podem estar conectadas entre si, necessitando apenas de sol para realizar a fotossíntese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os fungos são seres eucariontes, pluricelulares e heterotróficos, não necessitam de associações com outras espécies para sobreviver, e, por isso, a comunicação entre as plantas por intermédio dos micélios dos fungos não é possível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A relação entre plantas e fungos é do tipo comensalismo, relação ecológica intraerespecífica na qual duas espécies de animais se encontram associadas com benefício para uma delas, mas sem prejuízo para a outra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na relação de simbiose entre as plantas e os fungos, que são conhecidos como micorrizas, as plantas recebem água e nutrientes essenciais desses fungos e, nesta relação, as plantas fornecem carboidratos para o desenvolvimento dos fungos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4131	UFMS	<p> “Parte expressiva da liberação de carbono na atmosfera fica bem longe da fumaça liberada por usinas ou carros. Um novo estudo do Chatham House, o Real Instituto de Relações Internacionais do Reino Unido, indica que cerca de 15% dos poluentes que levam ao aquecimento global são provenientes da pecuária”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">O GLOBO. Disponível em: https://oglobo.globo.com/sociedade/sustentabilidade/pecuaria-responsavel-por-15-dos-gases-do-efeitoestufa-18122744\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O gás emitido por esse setor da economia que tem maior impacto no efeito estufa é o: </p>	[[CO\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [CH4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NH3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [CO2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [N2O\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia V
4132	FUVEST	<p> Analise as três afirmações seguintes sobre ciclos biogeoquímicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A respiração dos seres vivos e a queima de combustíveis fósseis e de vegetação restituem carbono à atmosfera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Diferentes tipos de bactérias participam da ciclagem do nitrogênio: as fixadoras, que transformam o gás nitrogênio em amônia, as nitrificantes, que produzem nitrito e nitrato, e as desnitrificantes, que devolvem o nitrogênio gasoso à atmosfera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Pelo processo da transpiração, as plantas bombeiam, continuamente, água do solo para a atmosfera, e esse vapor de água se condensa e contribui para a formação de nuvens, voltando à terra como chuva.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em </p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4133	UNIVESP	<p> Os níveis de organização da matéria que constitui os seres vivos estão exemplificados na figura a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaVI/1_0.jpg"/><p> Sobre os níveis de organização ilustrados, é correto afirmar que</p>	[[ as organelas são as menores unidades vivas dos seres vivos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os tecidos são agrupamentos de células que desempenham uma função em comum.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as populações comportam organismos de espécies diferentes em um mesmo local.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as comunidades são compostas por fatores bióticos e abióticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os ecossistemas são ambientes isolados e que não se inter-relacionam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4134	FAMERP	<p> Considere os exemplos de características anatômicas e fisiológicas de três seres vivos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• O chimpanzé (<i>Pan troglodytes</i>) possui visão binocular e o primeiro dedo oponível nas mãos. A visão binocular permite que o cérebro distinga as diferentes distâncias entre os objetos observados e o observador e a presença do primeiro dedo oponível nas mãos permite o movimento de pinça, facilitando agarrar objetos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• O inseto maria-fedida (<i>Nezara viridula</i>) libera um odor, produzido por glândulas toda vez que se sente ameaçado. Além dessa defesa, ele pode apresentar algumas colorações, como verde ou marrom, o que auxilia na proteção contra predadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• A planta urtiga (<i>Urera baccifera</i>) apresenta tricomas urticantes na superfície de suas folhas. Eles secretam substâncias ácidas, causando vermelhidão, coceira e ardência na pele de uma pessoa que as toca.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esses três seres vivos apresentam </p>	[[normas de reação, que apareceram por mutações induzidas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [características adaptativas, que foram selecionadas pelo ambiente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [órgãos homólogos, que surgiram para adaptá-los ao ambiente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [órgãos vestigiais, que ficaram cada vez mais complexos com o tempo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [órgãos análogos, que surgiram pela necessidade de sobrevivência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4135	UECE	<p> Em relação à dinâmica de populações, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma nos itens abaixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A densidade populacional é definida como o número de indivíduos presentes na comunidade que vive em determinada área ou volume.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A curva de crescimento populacional real resulta da interação entre seu potencial biológico e a resistência ambiental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Qualquer população pode apresentar crescimento exponencial, independente do meio em que vive.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A capacidade de carga ou resistência ambiental, a competição e a densidade populacional são exemplos de fatores que regulam o crescimento populacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[ V, V, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4136	UENP	<p> A adubação verde é um processo feito por agricultores em monoculturas. Tal processo estimula a reposição de nitrogênio do solo pobre em compostos nitrogenados, essencial ao desenvolvimento das culturas de plantas. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a explicação de como ocorre essa reposição. </p>	[[ As bactérias que vivem em associação com as leguminosas realizam a nitrificação. Tal processo consiste em transformar a amônia do solo em nitrato que ficará armazenado nos nódulos das leguminosas e serão liberados para o solo com a decomposição da planta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As bactérias que vivem em associação com as leguminosas são fixadoras de nitrogênio. Após a morte da planta, no processo de decomposição, o nitrogênio que foi fixado pelas bactérias é liberado em forma de amônia, fertilizando o solo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As bactérias que vivem em associação com as leguminosas realizam o processo de nitrificação. Tal processo consiste da absorção de nitrato do solo e sua transformação em amônia. Após a morte da planta, a amônia é liberada, fertilizando o solo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As leguminosas apresentam alto nível de nitrogênio, mesmo sendo cultivadas em solo pobre. O alto nível de nitrogênio se dá pela associação com bactérias que sintetizam esse composto nitrogenado. Ao se decomporem, as plantas liberam nitrogênio, fertilizando o solo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As leguminosas realizam a absorção da amônia presente no solo. Essa amônia é o resultado do processo de nitrificação realizado por bactérias nitrificantes que vivem no solo. Após a morte da leguminosa, no processo de decomposição da planta, há a liberação do nitrogênio em forma de nitrato, fertilizando o solo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4137	UPF	<p> As espécies de uma comunidade ecológica podem se dividir em níveis tróficos. Em relação a esse tema, assinale a alternativa incorreta.</p>	[[ Um nível trófico se refere às espécies que utilizam a mesma fonte de energia ou têm os mesmos hábitos alimentares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As espécies autotróficas constituem o nível trófico dos produtores primários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma teia alimentar resulta da interação de várias cadeias alimentares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Espécies onívoras fazem parte de vários níveis tróficos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As espécies herbívoras constituem o nível trófico dos consumidores secundários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4138	PUC-Campinas	<p> Em ecologia, a competição interespecífica ocorre apenas em organismos pertencentes a </p>	[[mesma comunidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mesma população.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [espécies do mesmo gênero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nichos distintos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nível trófico distinto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4139	ACAFE	<p> O termo ecologia foi utilizado pela primeira vez em 1866, na obra "Morfologia Geral do Organismo", pelo biólogo alemão Ernst Haeckel. Pode-se conceituar ecologia como a ciência que estuda a interação dos seres vivos entre si e com o ambiente em que vivem.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao tema, correlacione as colunas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(1) Ecossistema\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(2) Biocenose\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(3) Ecese\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(4) Sere\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(5) Biótopo\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Área física na qual determinada comunidade vive.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Unidade natural constituída de fatores abióticos e fatores bióticos que interagem ou se relacionam entre si, formando um sistema estável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Conjunto de populações de diversas espécies que habitam uma mesma região num determinado período.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Em uma sucessão ecológica, representa a comunidade pioneira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Etapa intermediária em que se encontra o ecossistema durante uma sucessão ecológica, não sendo mais pioneira e nem totalmente equilibrada, como acontece na comunidade clímax.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ 5 - 1 - 2 - 4 - 3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 - 5 - 2 - 1 - 3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 - 1 - 5 - 2 - 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5 - 1 - 2 - 3 - 4\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4140	UPE	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Como era a higiene no Palácio de Versalhes no século XVII?</strong>\n</p><p>Na época, os cuidados com a limpeza eram precários na Europa. Até mesmo o Palácio de Versalhes tinha a fama de ser imundo e habitado por moradores que não tinham higiene. Sem saneamento básico, a população vivia em meio à sujeira e a animais peçonhentos. Essa condição também foi uma das causadoras da pandemia de peste bubônica, ou peste negra, como ficou conhecida. Anteriormente, a doença, transmitida pela picada de pulga, dizimou um terço da população europeia, entre a realeza e a plebe, no século XIV. Antes considerada um castigo de Deus, a peste trouxe o conceito de higiene pessoal ao mundo e, a passos lentos, mudou hábitos até chegar às pessoas limpas e cheirosas que conhecemos hoje.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://mundoestranho.abril.com.br/historia/como-era-a-higiene-no-palacio-de-versalhes-no-seculo-17/ (Adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o que foi exposto no texto em relação à Europa no passado e comparando-se à realidade atual das políticas públicas no Brasil, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ A peste negra provocou uma mudança de hábitos na população, o que favoreceu a adoção de medidas profiláticas no combate às doenças transmissíveis, que são úteis também para prevenir outras doenças, como a AIDS, a sífilis, a hanseníase e a doença de Chagas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O conceito de pandemia aplicado à peste negra também pode ser aplicado à dengue, à zica e à chicungunha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pulga é um ectoparasita, o vetor da doença, visto que é o veículo para a transmissão da bactéria Yersinia pestis, responsável pela peste negra, sendo os cães os hospedeiros definitivos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A falta de saneamento básico e de higiene está associada à manutenção de outras doenças nas populações humanas, inclusive no Brasil, a exemplo da esquistossomose, ascaridíase, leptospirose e cólera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não há relação direta entre a ausência de saneamento básico e a presença de animais caracterizados como peçonhentos, considerando-se que a presença de aranhas, sapos ou serpentes não depende da existência de saneamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4141	ACAFE	<p> Solar, eólica e baterias formam trio imbatível contra combustíveis fósseis\n<strong>Solar, eólica e baterias formam trio imbatível contra combustíveis fósseis</strong>\n</p><p>Segundo uma análise da Bloomberg New Energy Finance, o carvão e o gás enfrentam uma ameaça crescente a sua posição no mix mundial de geração de eletricidade, com o resultado das “espetaculares” reduções nos custos das tecnologias de geração eólica e solar e, principalmente, com a expansão do mercado de baterias para armazenamento de energia. A análise destaca que as energias eólica e solar fotovoltaica vêm reduzindo sistematicamente seus custos nivelados de eletricidade e aumentando sua posição competitiva, graças à queda dos custos de capital com tecnologias mais baratas, ganhos em eficiência e aumento de leilões em todo o mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Exame, 02/04/2018 (Adaptado). Disponível em: https://exame.abril.com.br </p><p>Acerca das informações do texto e dos conhecimentos relacionados ao tema é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A energia solar é considerada uma fonte de energia renovável e sustentável ambientalmente. Existem muitas formas de aproveitar a energia solar como, por exemplo, a energia fotovoltaica, gerada pela conversão de energia luminosa que incide diretamente ou por meio de reflexo sobre painéis de materiais semicondutores, convenientemente tratados, em eletricidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O carvão mineral é uma fonte de energia não renovável, sendo um dos combustíveis mais usados em termelétricas. Esse combustível traz sérios danos ao ambiente e à saúde, pois sua combustão emite grandes quantidades de óxidos de nitrogênio e enxofre, que provocam acidificação ou chuva ácida, além de agravar doenças pulmonares, cardiovasculares e renais nas populações próximas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A energia eólica é um tipo de energia renovável e limpa, não causando nenhum impacto negativo ao ambiente durante seu processo de produção ou consumo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As fontes de energia renováveis apresentam-se como alternativa ao uso das fontes tradicionais de energia como, por exemplo, os combustíveis fósseis, cuja combustão gera substâncias que podem causar impactos negativos ao ambiente e à saúde humana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4142	UNEMAT	<p> “Compostagem é um processo controlado de decomposição biológica da matéria orgânica presente no lixo [...] em condições adequadas de aeração, umidade e temperatura. Esse processo gera um produto biologicamente estável chamado composto orgânico. [...] Para que a compostagem possa ser realizada corretamente, a matéria orgânica deve ser separada dos demais materiais, o que possibilita o reaproveitamento de materiais recicláveis, como vidro, plásticos e metais.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">PENTEADO, M. J. Guia pedagógico do lixo. Governo do estado de São Paulo, Secretaria do Meio Ambiente, Coordenadoria de Educação Ambiental, 2011 (Adaptado).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto apresenta o princípio do processo de compostagem para a utilização do lixo orgânico. Com base neste princípio, assinale a alternativa correta. </p>	[[ As condições abióticas do ambiente não interferem no processo de decomposição biológica das matérias orgânicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vidro, plásticos e metais são encaminhados para reaproveitamento, por não possuírem carbono em sua composição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A decomposição em ambientes aerados favorece a produção, por organismos aeróbios, de gases como o metano, um importante biogás que pode ser aproveitado como fonte de energia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A compostagem é realizada pela ação de organismos decompositores, que são constituídos principalmente por bactérias e fungos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O produto da compostagem é o húmus, rico em matéria orgânica, a principal fonte de carbono das plantas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4143	ACAFE	<p> “Brasil, Tocantins, 18,19 e 20 agosto de 2010. Encontramos o Brasil pegando fogo. Literalmente. Lamentavelmente. Em pleno século XXI ainda temos uma estação de queimadas. E, com a perspectiva de impunidade prometida pela proposta de um novo Código Florestal, grileiros, agricultores, pecuaristas, invasores, aventureiros, desaventurados, desesperançados avançam sobre a Amazônia e o Cerrado com caixas de fósforos, suas ambições e sua completa falta de respeito com a natureza e os companheiros de espécie, o Homo sapiens “citadensis”.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: BRIDI, Sônia. Diário do clima. Efeitos do aquecimento global: Um relato em cinco continentes. 2012.</p><p>Considerando as informações contidas no texto e os conhecimentos relacionados ao tema é correto afirmar, exceto: </p>	[[O aquecimento global ocorre em consequência das alterações ocorridas no planeta, sejam elas de causas naturais ou antropogênicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A emissão dos chamados gases de efeito estufa (GEE) é uma das causas do aquecimento global. O gás metano (CH4) é o GEE mais abundante na atmosfera, sendo produzido pela decomposição da matéria orgânica em aterros sanitários e lixões, por exemplo, e também pela criação de gado e cultivo de arroz. Esse gás apresenta poder de aquecimento global 21 vezes maior que o dióxido de carbono.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O aquecimento global pode levar ao desaparecimento de espécies ou grupos de espécies em um determinado ambiente ou ecossistema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A tendência ao aquecimento tem sido heterogênea em diferentes partes do globo, com algumas regiões aquecendo, outras apresentando elevação de temperatura não muito significativa e outras até mesmo resfriando.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4144	UNEMAT	<p> “Aterro sanitário é uma espécie de depósito no qual são descartados resíduos sólidos provenientes de residências, indústrias, hospitais e construções. Grande parte deste lixo é formada por materiais não recicláveis. Os aterros sanitários são importantes, pois solucionam parte dos problemas causados pelo excesso de lixo gerado nas grandes cidades. A decomposição dos resíduos gera chorume (um líquido poluente) e gás (principalmente o metano, que também polui e é 20 vezes pior para o clima da Terra do que o gás carbônico). Mas o metano pode se transformar em energia elétrica [...]. É o que acontece com o gás produzido pelos 40 milhões de toneladas que estão depositados no Aterro Bandeirantes, em São Paulo. Desativado desde 2007, o aterro tem 400 pontos de captura que transportam o gás para a Usina Termelétrica Bandeirantes, que, por sua vez, produz energia elétrica com capacidade para atender até 300 mil pessoas. O gás extraído é convertido em tonelada equivalente de gás carbônico (crédito de carbono) e depois é comercializado.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Portal Brasil. Aterros sanitários protegem o ambiente de contaminação, 2012. Disponível em: http://w w w .brasil.gov.br/meioambiente/ 2012/04/aterrros-sanitarios-protegem-meio-ambiente-decontaminacao/. Acesso em nov. 2017. (Adaptado)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Embora não seja um método energético exatamente limpo, a geração de energia a partir do biogás de aterros sanitários é uma forma de minimizar problemas decorrentes do acúmulo de lixo no ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base na afirmação, assinale a alternativa que apresenta benefícios para o meio ambiente, para a produção de energia, com a combustão do metano:</p>	[[Impede a contaminação do lençol freático com matéria orgânica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Promove a eutrofização dos mananciais próximos ao aterro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reduz a emissão de CH4 na atmosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estimula o aumento da camada de ozônio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Descontamina a matéria orgânica depositada no aterro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4145	UFAM PSC	<p> São relações interespecíficas entre seres vivos com benefício, EXCETO:</p>	[[ Simbiose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Epifitismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Colônia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mutualismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Comensalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4146	UFRGS	<p> Observe o diagrama abaixo que representa uma teia alimentar.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaVI/14_0.jpg"/><p>Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes à teia alimentar.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() O pássaro pode ocupar tanto o segundo como o terceir\r\n \t\t\t\t\t</p><p>o nível trófico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() O rato e a lagarta são consumidores primários e estão no segundo nível trófico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() Três níveis tróficos ocorrem na teia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>() A coruja é consumidora secundária e está no segundo nível trófico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VI
4147	UFMS	<p> A onça-pintada (Panthera onca) é o maior felino do continente americano e um animal de corpo robusto, dotado de grande força muscular, sendo a potência de sua mordida considerada a maior dentre os felinos de todo o mundo. Outra característica marcante dessa espécie é que ela não mia como a maioria dos felinos. Assim como o leão, o tigre e o leopardo, ela emite uma série de roncos muito fortes, que são chamados de esturro, e podem ser ouvidos por quilômetros. Originalmente a distribuição desse animal se dava desde o sudoeste dos Estados Unidos até o norte da Argentina. Agora, onças estão oficialmente extintas nos Estados Unidos (alguns indivíduos ocasionalmente cruzam a partir do México), mas ainda podem ser encontrados na América Latina, inclusive no Brasil. De maneira geral, porém, suas populações vêm diminuindo onde entram em confronto com atividades humanas, sendo a caça uma das principais ameaças. No Brasil ela já praticamente desapareceu da maior parte das regiões Nordeste, Sudeste e Sul. A relação do homem com esse animal é: <i>Panthera onca</i>) é o maior felino do continente americano e um animal de corpo robusto, dotado de grande força muscular, sendo a potência de sua mordida considerada a maior dentre os felinos de todo o mundo. Outra característica marcante dessa espécie é que ela não mia como a maioria dos felinos. Assim como o leão, o tigre e o leopardo, ela emite uma série de roncos muito fortes, que são chamados de esturro, e podem ser ouvidos por quilômetros. Originalmente a distribuição desse animal se dava desde o sudoeste dos Estados Unidos até o norte da Argentina. Agora, onças estão oficialmente extintas nos Estados Unidos (alguns indivíduos ocasionalmente cruzam a partir do México), mas ainda podem ser encontrados na América Latina, inclusive no Brasil. De maneira geral, porém, suas populações vêm diminuindo onde entram em confronto com atividades humanas, sendo a caça uma das principais ameaças. No Brasil ela já praticamente desapareceu da maior parte das regiões Nordeste, Sudeste e Sul. A relação do homem com esse animal é: </p>	[[harmônica, intraespecífica e de predação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desarmônica, intraespecífica e de comensalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desarmônica, interespecífica e de predação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [harmônica, interespecífica e de parasitismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desarmônica, interespecífica e de parasitismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4148	URCA	<p> Uma das maneiras dos agricultores aumentarem sua produtividade é por meio do cultivo de plantas leguminosas como soja, alfafa, feijão, ervilha etc, pois elas abrigam em suas raízes as bactérias do gênero Rhizobium. A aplicação de adubo natural em plantações de pequeno porte, por exemplo, contribui para o aumento da produção agrícola. <i>Rhizobium</i>. A aplicação de adubo natural em plantações de pequeno porte, por exemplo, contribui para o aumento da produção agrícola. </p><p>Com base no exposto, pode-se afirmar que os agricultores interferem deliberadamente no: </p>	[[ Ciclo de Carbono\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ciclo do Nitrogênio\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ciclo do Oxigênio\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ciclo do fósforo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ciclo da água\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4149	UECE	<p> A biosfera é constituída</p>	[[ pelos seres vivos e o ambiente em que vivem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelas rochas e pelo solo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo ar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelas águas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4150	UNICAMP	<p> O acidente radioativo na usina de Chernobyl, na Ucrânia, em 1986, exigiu a evacuação de mais de 100 mil pessoas em um raio de 30 km. Até hoje, a região é isolada e o acesso público, restrito. Pouco tempo após o acidente, muitos estudos indicaram que vários organismos, entre os quais aranhas e insetos, haviam sofrido efeitos negativos da radiação. Porém, estudos recentes, utilizando armadilhas fotográficas e imagens aéreas, mostraram que a cidade-fantasma foi ocupada por diversas espécies de plantas e animais, cuja abundância tem aumentado na região. </p><p class="direita">(Roland Oliphant, 30 years after Chernobyl disaster, wildlife is flourishing in radio-active wasteland, The Telegraph, 24/04/2016.) </p><p>Assinale a alternativa que fornece uma explicação correta para o fenômeno descrito no texto anterior.</p>	[[ A radiação diminui a taxa fotossintética de plantas, porém a ação de descontaminação do ambiente pelo homem permite o retorno de populações de plantas e, portanto, dos organismos que delas se alimentam.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A radiação aumenta a taxa de mutação e acelera o metabolismo de plantas, favorecendo sua taxa reprodutiva, o que leva a aumento de suas populações e, consequentemente, das populações de herbívoros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A radiação reduz os tumores de animais e plantas, aumentando a taxa de sobrevivência desses seres vivos e, consequentemente, o tamanho de suas populações e das de seus consumidores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A radiação tem impactos negativos sobre animais e plantas, porém a ausência de atividade humana no ambiente contaminado por radiação favorece o crescimento das populações desses organismos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4151	ACAFE	<p> Crise ambiental: Mancha de petróleo já afeta 14 unidades de conservação.\n<strong>Crise ambiental: Mancha de petróleo já afeta 14 unidades de conservação.</strong>\n</p><p>O avanço das manchas de óleo tem sido acompanhado pelo Instituto Brasileiro do Meio Ambiente (IBAMA) e ameaça importantes áreas de biodiversidade marinha. Catorze unidades de conservação federais marinhas já foram atingidas pelo óleo que polui o litoral nordestino há mais de um mês, segundo monitoramento do Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio), órgão ligado ao Ministério do Meio Ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Revista Exame, 12/10/2019. Disponível em: https://exame.abril.com.br (adaptado)</p><p>Acerca das informações contidas no texto e nos conhecimentos relacionados ao tema, analise as afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><i>I Um dos problemas ambientais na Amazônia são as queimadas, que ocasionam a perda de biodiversidade, o empobrecimento do solo acelerando o processo de desertificação e contribuem para o aquecimento do planeta, entre outros.</i></p><p><i>II Todo derramamento de petróleo é considerado uma catástrofe ambiental, pois se propaga rapidamente pelo mar contaminando a água e comprometendo a vida de espécies marinhas.</i></p><p><i>III Com o derramamento de petróleo nos mares, as aves marinhas podem sofrer intoxicação ou impregnação do petróleo em suas penas, o que impede o voo e a regulação da temperatura corporal.</i></p><p><i>IV Um dos problemas ambientais que vem se agravando ao longo do tempo na região sul do Brasil, mais precisamente no estado do Rio Grande do Sul, é a desertificação.</i></p><p><i>V As queimadas são sempre atividades intencionais, realizadas pelo ser humano, e nocivas ao ambiente, como, por exemplo, a prática agrícola, a retirada de madeira e o vandalismo.</i></p><p>As afirmações estão corretas em: </p>	[[ II - IV - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - II - IV\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - II - III\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4152	UFMS	<p> “Na natureza, a competição ocorre quando os indivíduos têm recursos limitados e pode ocorrer por meio de exploração ou interferência direta ou ser uma competição aparente. O resultado da competição pode ser alterado por condições abióticas, perturbações e interações com outras espécies”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (RICKLEFS, R.; RELYEA, R. A Economia da Natureza. 7ª Ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2014).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre os padrões observados nessa interação negativa, o princípio da exclusão competitiva é um deles e pode ser definido como: </p>	[[ duas espécies não podem coexistir indefinidamente quando ambas são limitadas pelo mesmo recurso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma espécie preda a outra para a obtenção de recursos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [duas espécies são especialistas em recursos não renováveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma população aumenta até que o suprimento do recurso mais limitante impeça seu crescimento adicional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [indivíduos da mesma espécie competem por um mesmo tipo de recurso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4153	FAMERP	<p> O esterco de galinha contém fezes e excretas nitrogenadas, que podem ser utilizadas para adubar o solo. </p><p> As plantas cultivadas nesse solo não são diretamente beneficiadas pelo esterco porque as substâncias orgânicas contidas nele passam primeiramente pela</p>	[[ nitrificação e depois pela decomposição, gerando o nitrato, que é absorvido pelos vegetais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [decomposição e depois pela nitrificação, gerando o nitrato, que é absorvido pelos vegetais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [decomposição e depois pela nitrosação, gerando o nitrito, que é absorvido pelos vegetais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nitratação e depois pela nitrosação, gerando o nitrato, que é absorvido pelos vegetais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nitrosação e depois pela nitratação, gerando o nitrito, que é absorvido pelos vegetais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4154	UFPR	<p> Considere duas populações de uma espécie de mamífero. Na população I os animais têm coloração da pelagem clara e habitam ambientes de campo aberto. Na população II eles têm coloração escura e habitam ambientes de floresta densa. O gene F é responsável pela coloração da pelagem nessa espécie de mamífero. O alelo F (completamente dominante) confere coloração escura, e o alelo f (recessivo), coloração clara. Nesse sentido, a seleção natural sobre essas populações é do tipo:</p>	[[ direcional a favor da pelagem escura, o que pode levar à extinção da população I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [disruptiva, desfavorecendo os heterozigotos, o que pode levar à especiação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [direcional, favorecendo apenas os homozigotos FF nas duas populações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabilizadora, com os heterozigotos (Ff) igualmente adaptados aos dois ambientes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [disruptiva, o que pode levar à extinção de ambas as populações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4155	UERJ	<p> Em determinados casos, populações de consumidores terciários são menores do que as populações de consumidores primários e secundários. Observe a imagem, que representa a relação entre o número de cada um dos membros de uma mesma cadeia alimentar. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaVII/8_0.png"/><p>A população de falcões é reduzida em comparação com a de tordos e a de caramujos em função do seguinte fator: </p>	[[ perda energética ao longo dos níveis tróficos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [demanda elevada de vegetais pelos herbívoros\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [digestão lenta de celulose pelos decompositores\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [competição interna por recursos entre os predadores\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4156	UPE	<p> Observe a imagem a seguir:</p><p>Sobre as abelhas e as relações intraespecíficas e ecológicas com o ambiente, assinale a alternativa CORRETA. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaVII/9_0.png"/>	[[ As colônias de abelhas se caracterizam por serem grupos de organismos da mesma espécie, em que os indivíduos manifestam intercooperação, comunicação e divisão de trabalho, mantendo independência e mobilidade relativas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A rainha pode pôr dois tipos de ovo: os não fecundados que se desenvolvem por partenogênese, originando machos haploides; os fecundados que geram fêmeas diploides, podendo ser operárias, se alimentadas com mel, ou rainhas, se alimentadas com geleia real.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Poluentes não biodegradáveis e os persistentes, a exemplo dos agrotóxicos, tendem a se acumular no ambiente e nos seres vivos, como as abelhas, porém, na passagem para cada nível trófico, ocorre a redução da toxicidade no processo de biomagnificação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma das razões do sucesso das Angiospermas foi a polinização, resultante de coevolução inseto-planta, em uma relação de mutualismo obrigatório que beneficia as abelhas e as plantas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A competição de duas espécies que exploram o mesmo nicho ecológico, a exemplo das abelhas nativas, sem ferrão, e das abelhas introduzidas, com ferrão, pode levar à extinção ou expulsão de seu território pela primeira e à mudança de nicho por deriva gênica pela segunda, princípio conhecido como exclusão de densidade populacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4157	UECE	<p> As mudanças climáticas no planeta Terra podem ser causadas por fenômenos naturais que provocam alterações em diversas escalas e tempos geológicos e por impactos ocasionados pela ação humana, que também têm alterado o clima no planeta. Numere as definições dos fenômenos climáticos que causam impacto na sociedade, abaixo apresentadas, de acordo com a seguinte indicação:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Chuva ácida;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Aquecimento global;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Efeito estufa;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Ilha de calor.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Consiste na retenção do calor irradiado pela superfície terrestre nas partículas de gases de água em suspensão na atmosfera, evitando que a maior parte desse calor se perca no espaço exterior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Resulta da elevação das temperaturas médias nas áreas urbanizadas das grandes cidades, em comparação com áreas vizinhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Trata-se do aumento da temperatura do planeta em decorrência do desequilíbrio da composição atmosférica causado pela emissão de certos gases que têm capacidade de absorver calor, provocando aumento do nível do mar e causando prejuízo na produtividade agrícola, entre outros impactos socioambientais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) É um fenômeno provocado pela elevação anormal dos níveis de acidez da atmosfera, em consequência do lançamento de poluentes produzidos, sobretudo por atividades urbanoindustriais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ 2, 3, 4, 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 4, 2, 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, 3, 1, 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3, 4, 2, 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4158	UFPR	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Ecologia/Simulados/EcologiaVII/11_0.png"/><p>Pode-se representar o número de indivíduos de cada nível trófico por uma pirâmide de números. O diagrama ao lado representa uma pirâmide de números.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que identifica corretamente os organismos indicados no diagrama. </p>	[[ 1 = árvore – 2 = pulgão – 3 = joaninha – 4 = pássaro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 = capim – 2 = pulgão – 3 = joaninha – 4 = pássaro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 = árvore – 2 = pássaro – 3 = joaninha – 4 = pulgão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 = bezerro – 2 = capim – 3 = homem – 4 = parasita intestinal do homem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 = capim – 2 = bezerro – 3 = homem – 4 = parasita intestinal do homem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4159	UNEMAT	<p> O Nitrogênio atmosférico (N2) é o principal componente do ar, com cerca de 78% da atmosfera ocupada por esse gás. A capacidade de capturar Nitrogênio é essencial à vida no planeta, uma vez que este se faz necessário na constituição dos organismos. O ciclo biogeoquímico do Nitrogênio demonstra a relevância desse elemento para os seres vivos em diversos processos biológicos.</p><p class="direita">LOPES, S.; ROSSO, S. Bio - Volume Único. 3. ed. SP: Saraiva, 2013.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse tema, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O produto de excreção predominante em aves e répteis é a amônia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Amônia, ureia e ácido úrico são compostos nitrogenados excretados pelos animais resultantes do seu metabolismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No processo de biofixação do N2, a nitrosação é a etapa de transformação bacteriana de nitrito em nitrato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de devolução do N para a atmosfera, realizado por bactérias, é chamado de Nitrificação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A fixação biológica do Nitrogênio ocorre através da fotossíntese das plantas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4160	UNESP	<p> O solo amazônico é naturalmente rico em mercúrio na sua forma inorgânica. Na bacia do Rio Negro, todos os anos, na época chuvosa, os rios transbordam, invadem a floresta e formam ecossistemas fechados que permanecem inundados por até 130 dias. Nesse processo, o mercúrio inorgânico é liberado na água e bactérias anaeróbias convertem-no em metilmercúrio, que entra na cadeia alimentar aquática desses ecossistemas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(http://revistapesquisa.fapesp.br. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na situação descrita, </p>	[[ as bactérias anaeróbias concentram a maior parte do mercúrio nas cadeias alimentares da região inundada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a bioacumulação de mercúrio nos organismos aquáticos será menor ao longo dos níveis tróficos das cadeias alimentares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os microrganismos que fermentam a matéria orgânica na água favorecem a entrada de mercúrio nas cadeias alimentares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os organismos autotróficos nas cadeias alimentares da região inundada não são contaminados pelo mercúrio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a contaminação por mercúrio fica restrita aos organismos aquáticos dos ecossistemas da região inundada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4161	UFRGS	<p> Em junho de 2018, foi vista, no Parque estadual de Itapuã, uma onça-parda (segundo maior felino da América do Sul). Esse evento não era observado há mais de 15 anos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmações abaixo, sobre a onça-parda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A onça-parda é um carnívoro que pode ocupar o topo da cadeia alimentar nos ecossistemas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A onça-parda, ao consumir preás no seu ambiente, será uma consumidora terciária na cadeia alimentar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O crescimento populacional das onças-pardas deve-se ao dimorfismo sexual evidente nesses mamíferos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VII
4162	UFGD	<p> Um ecossistema é resultado da interação entre os componentes bióticos e abióticos. A fonte de nutrientes para os integrantes de determinada cadeia alimentar não se resume aos indivíduos que nela participam, mas envolve também componentes como solo, o ar e a água. Esse fenômeno caracteriza um movimento cíclico de matéria, do qual participam o ambiente e os organismos que nele vivem. É correto afirmar que:</p>	[[ A água, que compõem rios, mares e lagos, não passa para a atmosfera em forma de vapor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A precipitação em forma de chuva, orvalho, neve ou granizo devolve a água à superfície terrestre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A devolução de grande parte do nitrogênio retirado do ar pelo processo fotossintético dá-se por meio de respiração aeróbia e anaeróbia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cerca de 20% do ar atmosférico é composto de nitrogênio na fase gasosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os compostos nitrogenados que circula pela cadeia alimentar dispensa a atuação dos decompositores, como fungos e bactérias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4163	UECE	<p> São exemplos de relações ecológicas interespecíficas desarmônicas: </p>	[[ sociedade, predação e comensalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [predação, parasitismo e herbivoria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [colônia, parasitismo e mutualismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inquilinismo, herbivoria e mutualismo.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4164	UNICAMP	<p> Pesquisadores analisaram o número de polinizadores, a biodiversidade e o rendimento de cultivos dependentes de polinizadores (maçã, pepino, caju, café, feijão, algodão e canola, entre outros) em propriedades da África, Ásia e América do Sul. Nos países analisados, o rendimento agrícola cresceu de acordo com a densidade de polinizadores, indicando que a redução na população de abelhas e outros insetos poderia ser parcialmente responsável pela queda de produtividade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de http://revistapesquisa.fapesp.br/2016/01/21 /insetoselevam-produtividade-agricola/)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os resultados obtidos com a pesquisa relatada acima sugerem que </p>	[[ A presença de insetos nas lavouras pode ser uma das causas da queda de produtividade e biodiversidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Práticas agrícolas convencionais, com uso de pesticidas, favorecem os polinizadores e aumentam a produtividade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A adoção de medidas que ofereçam condições de vida mais favoráveis a polinizadores pode resultar em aumento de produtividade do feijão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A biodiversidade observada na África, Ásia e América do Sul demanda uso intenso de defensivos agrícolas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4165	UEA	<p> As lianas, cipós e trepadeiras são plantas enraizadas no solo, cujo caule se desenvolve sobre troncos de árvores, visando sustentação e maior obtenção de luz. Diversas orquídeas e bromélias fixam suas raízes nos troncos das árvores, de onde extraem superficialmente, muitas vezes por meio de associações com micorrizas, água e nutrientes originados da decomposição da matéria orgânica. </p><p>Tendo em vista as relações ecológicas citadas no texto, é correto afirmar que </p>	[[ as micorrizas são parasitas das árvores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as orquídeas e as bromélias são epífitas das árvores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as lianas, os cipós e as trepadeiras são mutualísticas das árvores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as orquídeas e as bromélias são parasitas das árvores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as micorrizas são comensais das orquídeas e bromélias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4166	UECE	<p> Ecologia é uma ciência ampla e complexa, direcionada ao entendimento do funcionamento da natureza, que apresenta conceitos específicos utilizados para definir as relações dos seres vivos entre si e destes com o meio. Considerando os conceitos ecológicos, é correto afirmar que</p>	[[ um ecossistema corresponde a uma região de transição entre duas comunidades, onde se encontra grande número de espécies e, porconseguinte, grande número de nichos ecológicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [analogicamente, um habitat corresponde ao “endereço” de um ser vivo na natureza, enquanto um nicho ecológico pode ser comparado à “profissão” desempenhada por uma espécie em um determinado ecossistema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a cadeia alimentar é definida pelas interações entre fatores bióticos e abióticos, ou seja, pela transferência de energia dos organismos vivos entre si e entre estes e os demais elementos de seu ambiente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [biótopo corresponde a áreas geográficas sempre localizadas em elevadas altitudes, nas quais vivem determinadas comunidades compostas predominantemente por espécies endêmicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4167	UFPR	<p> Uma coruja caça durante a noite e captura um morcego. Ambos são capturados por uma rede armada por pesquisadores. Após análise cuidadosa da coruja e do morcego, os pesquisadores encontraram, sob as penas da coruja, ácaros e piolhos, e sob os pelos do morcego, moscas hematófagas. As interações interespecíficas entre a coruja e o morcego, entre os ácaros e os piolhos e entre as moscas hematófagas e o morcego são denominadas, respectivamente:</p>	[[ predação, parasitismo e inquilinismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [predação, mutualismo e parasitismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parasitismo, competição e predação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [predação, competição e parasitismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [competição, inquilinismo e parasitismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4168	FGV-SP	<p> O princípio da exclusão competitiva, também conhecido como princípio de Gause, discorre sobre a exploração de recursos ambientais por indivíduos ou populações de espécies diferentes, integrantes de uma mesma comunidade biológica.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tal princípio foi demonstrado por meio de experimentos que promoveram o cultivo, isolada e separadamente, de duas populações de paramécios, protozoários unicelulares.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essencialmente, a fundamentação que embasa o princípio da exclusão competitiva é</p>	[[ a sobreposição de nichos ecológicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ocupação do mesmo habitat.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a competição intraespecífica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os fatores bióticos e abióticos de um ecossistema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a diversidade biológica de uma comunidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4169	ACAFE	<p> A ecologia é um segmento da biologia focalizada no estudo dos seres vivos e suas interações com o meio ambiente onde nascem, desenvolvem-se e vivem, incluindo a interação com fatores abióticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações e os conhecimentos relacionados ao tema é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Nas comunidades, as diferentes populações interagem das mais variadas maneiras. Essas interações, também chamadas de relações ecológicas, podem ser harmônicas quando não trazem desvantagem para nenhuma das espécies, ou então serem desarmônicas, beneficiando apenas um grupo e prejudicando outro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Densidade é o número de indivíduos por unidade de área ou de volume. Alguns fatores como a imigração, a emigração, a taxa de natalidade e a taxa de mortalidade influenciam na densidade de uma população.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sistema reprodutivo dos indivíduos influencia diretamente na estrutura genética da população. Em populações de reprodução alógamas, por exemplo, a diversidade genética encontra-se entre os indivíduos, pois a maior parte dos locos encontra-se em homozigose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em ecologia, riqueza é o número de espécies registrado em uma área, enquanto abundância é o número de indivíduos de determinada espécie em uma área.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4170	FGV-SP	<p> Atualmente, a prática da compostagem doméstica com a utilização de minhocas vem se expandindo, tanto por maior conscientização, como também por campanhas promovidas por organizações governamentais e não governamentais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A técnica é bastante simples, e depende, basicamente, do depósito de restos alimentares vegetais em caixas contendo as minhocas, que os consomem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um dos benefícios ecológicos da compostagem doméstica relaciona-se diretamente com a </p>	[[ reciclagem de resíduos sólidos, que minimiza a exploração de recursos minerais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [redução da quantidade de resíduos alimentares cujo destino são os aterros sanitários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [destinação de resíduos tóxicos que não podem ser descartados no lixo comum.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reprodução de minhocas para recuperação de áreas degradadas pela ação antrópica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção e utilização de biogás, gerado na decomposição, como combustível.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4171	UECE	<p> Em águas de mares, oceanos, rios e lagos, vivem muitos seres aquáticos. Especificamente nos ecossistemas de água salgada, o Nécton corresponde aos seres vivos</p>	[[ que se deslocam pelo movimento das ondas e das correntes marinhas, pois não possuem vida ativa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adaptados para o deslocamento no meio aquático, inclusive vencendo as correntes marinhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [responsáveis pela renovação da maior parte do oxigênio do planeta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possuidores de estruturas que garantem sua fixação ao fundo do ambiente marinho.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4172	Mackenzie	<p> Sucessão ecológica é o nome que se dá a uma série de mudanças nas comunidades que compõem um ecossistema. As diversas comunidades se sucedem, até que se atinja um estágio de relativa estabilidade e equilíbrio, denominado comunidade clímax. </p><p>É correto afirmar que, ao longo da sucessão, </p>	[[a produtividade primária bruta diminui no início, depois se estabiliza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a razão fotossíntese/respiração, no início a fotossíntese é maior, depois se iguala.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o tamanho dos indivíduos tende a diminuir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a composição em espécies muda lentamente no início, depois rapidamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reciclagem de nutrientes diminui.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4173	UFRGS	<p> Em 27 de setembro de 2017, o Governo Federal anunciou a extinção total do decreto que previa a abertura da Renca (Reserva Nacional de Cobre e Associados) para a entrada de empresas de mineração que cobiçavam ouro, cobre e outros tesouros na região. A Renca contempla nove reservas ambientais e indígenas, que seriam impactadas caso o Governo liberasse a área para a entrada de empresas privadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de: Carla Jiménez, Jornal El Pais. 26 set. 2017. Disponível em: . Acesso em: 26 set. 2017.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmações abaixo, sobre os possíveis impactos ambientais gerados pelas atividades mineradoras em áreas florestais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O minério retirado do solo altera a população de bactérias biofixadoras, o que reduz a fixação do carbono por esses organismos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A mineração gera erosão do solo, o que leva ao assoreamento de rios, com consequente alteração da topografia de seus leitos e aumento das cheias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- A diminuição de produtividade primária e de biodiversidade deve-se aos desmatamentos em áreas exploradas pela mineração.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4174	UCPEL	<p> Em 2017 a Estação ecológica do Taim, localizada no extremo sul do Brasil, foi ampliada passando a ter 32 mil hectares,conforme informações do Ministério do Meio Ambiente. Criada em junho de 1979, sua finalidade é a preservação de um grande viveiro natural de animais e vegetais distribuídos em banhados, campos, lagoas, praias arenosas e dunas litorâneas. Ela abriga muitas espécies ameaçadas de extinção, como a lontra e o gavião-cinza, que estão nessa lista. Além de outros que são mais fáceis de serem avistados como jacaré-do-papo-amarelo, tartaruga-tigred’água, capivara e o graxaim-do-campo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao ambiente mencionado, podemos afirmar que </p>	[[ a perda progressiva de energia ao longo da cadeia alimentar é um dos fatores que justifica a menor abundância de gaviões-cinza em relação a abundância de capivaras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [numa pirâmide energética com algumas espécies mencionadas, a menor quantidade de energia estaria disponível para o graxaimdo-campo, pois trata-se de um animal herbívoro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as lontras ocupam o primeiro nível trófico em qualquer tipo de pirâmide ecológica, por isso a falta de preservação do seu ambiente representa uma grande ameaça de extinção dessa espécie.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os banhados existentes na Estação ecológica do Taim, são um bioma fundamental para manutenção da eficiência trófica nesse tipo de ambiente, pois abrigam diversas espécies de plantas e animais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o jacaré-do-papo amarelo e uma tartaruga-tigre-d´água nunca poderiam ocupar um mesmo nível trófico, pois um é carnívoro e outro é onívoro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4175	UFRGS	<p> Os ecossistemas aquáticos podem ser de água doce ou salgada. Com relação aos ecossistemas marinhos, é correto afirmar que </p>	[[ o domínio pelágico corresponde à zona litoral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os organismos das regiões abissais dependem da matéria orgânica das camadas superiores ou de organismos quimiossintetizantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a zona afótica estende-se até 400 m de profundidade, viabilizando a presença de algas fotossintetizantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a zona hadal corresponde à região entre a linha costeira e a plataforma continental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a bioluminescência é comum em organismos que vivem na zona nerítica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4176	UFN	<p> Os polinizadores fornecem um serviço essencial ao ecossistema e trazem inúmeros benefícios à sociedade, por exemplo, na produção de alimento e na agricultura. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A ausência de agentes polinizadores em cultivo agrícola resulta em baixa produtividade de sementes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>PORQUE\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A polinização é essencial para a reprodução assexuada e, na sua ausência, a manutenção da variabilidade genética entre vegetais não ocorre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. </p>	[[ As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As asserções I e II são proposições falsas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Ecologia	Simulados	Ecologia VIII
4177	Fuvest-SP	<p> Qual das seguintes situações pode levar o organismo de uma criança a tornar-se imune a um determinado agente patogênico, por muitos anos, até mesmo pelo resto de sua vida? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Passagem de anticorpos contra o agente, da mãe para o feto, durante a gestação. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Passagem de anticorpos contra o agente, da mãe para a criança, durante a amamentação. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Inoculação, no organismo da criança, de moléculas orgânicas constituintes do agente. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Inoculação, no organismo da criança, de anticorpos específicos contra o agente. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Inoculação, no organismo da criança, de soro sangüíneo obtido de um animal imunizado contra o agente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4178	PUC-MG	<p> Gripe e AIDS são doenças provocadas por vírus. Entretanto, a gripe tem uma evolução benigna, e a AIDS já não tem. Isso ocorre porque: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o vírus da gripe é mais fraco que o vírus da AIDS. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o vírus da AIDS destrói as células responsáveis pela defesa imunológica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nosso organismo já é naturalmente imune ao vírus da gripe. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o vírus da AIDS não é reconhecido como antígeno pelo sistema imunológico. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os mecanismos de infecção são diferentes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4179	Unimep-SP	<p> Com relação aos elementos figurados do sangue, qual é a principal função dos glóbulos brancos? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Defesa do organismo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Coagulação sanguínea. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Transporte de oxigênio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Eliminação da glicose. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Transporte de nutrientes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4180	Fuvest-SP	<p> Têm (ou tem) função hematopoiética: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ as glândulas parótidas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as cavidades do coração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o fígado e o pâncreas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o cérebro e o cerebelo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a medula vermelha dos osso\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4181	UFRN	<p> A vacinação é muito eficaz na prevenção de doenças virais, como a poliomielite e o sarampo. No entanto, a eficácia das vacinas diminui quando são aplicadas em indivíduos que não se alimentam adequadamente. Uma explicação para esse fato é que, nesses indivíduos, ocorre: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ contato mais frequente com os agentes causadores\r\n\t\t\t\t\t\t\tdas doenças.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ produção menor de anticorpos contra o componente\r\n\t\t\t\t\t\t\tda vacina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ carência de vitaminas, como a C e a E, sujeitando-os\r\n\t\t\t\t\t\t\ta infecções.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ queda na multiplicação de hemácias e leucócitos na\r\n\t\t\t\t\t\t\tmedula óssea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4182	Fuvest-SP	<p> Qual das seguintes situações pode levar o organismo de uma criança a tornar-se imune a um determinado agente patogênico por muitos anos, até mesmo pelo resto de sua vida? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Passagem de anticorpos contra o agente da mãe para o feto durante a gestação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Passagem de anticorpos contra o agente da mãe para a criança durante a amamentação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Inoculação no organismo da criança de moléculas orgânicas constituintes do agente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Inoculação no organismo da criança de anticorpos específicos contra o agente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Inoculação no organismo da criança de soro sanguíneo obtido de um animal imunizado contra o agente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4183	UFRGS-RS	<p> Quando uma pessoa é picada por um animal peçonhento, deve procurar socorro através de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ soro, que induzirá a formação de anticorpos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ soro, porque é composto de antígenos específicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ soro, porque contém anticorpos prontos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vacina, porque fornecerá ao organismo elementos de defesa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vacina, para eliminar quimicamente o veneno\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4184	Ufscar-SP	<p> No esquema abaixo (construído segundo Junqueira e Carneiro, 1972), está representada uma área inflamada no corpo humano. Nele, 1, 2, 3 e 4 correspondem à seguinte sequência de eventos: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Outros/Sangue,linfaeSistemaImunitario/7_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ fagocitose, diapedese, digestão e clasmocitose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diapedese, pinocitose, digestão e formação de pus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diapedese, clasmocitose, pinocitose e formação de pus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diapedese, fagocitose, digestão e formação de pus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fagocitose, pinocitose, diapedese e formação de pus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4185	UFMG	<p> A Campanha Nacional de Vacinação do Idoso,\r\n\t\t\t\t\t\tinstituída pelo Ministério da Saúde do Brasil, vem se revelando uma das mais abrangentes dirigidas à população dessa faixa etária. Além da vacina contra a gripe, os postos de saúde estão aplicando, também, a vacina contra pneumonia pneumocócica. É correto afirmar que essas vacinas protegem porque: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ são constituídas de moléculas recombinantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contêm anticorpos específicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ induzem resposta imunológica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ impedem mutações dos patógenos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4186	UFPI	<p> Qual a sequência correta para a coagulação do sangue nos vertebrados? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Plaquetas, fibrinogênio, protrombina, fibrina, trombina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Trombina, plaquetas, fibrinogênio, protrombina, fibrina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Plaquetas, protrombina, trombina, fibrinogênio, fibrina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Plaquetas, fibrina, fibrinogênio, trombina, protrombina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fibrinogênio, plaquetas, protrombina, fibrina, trombina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4187	UEPB	<p> Uma pessoa foi transportada para uma região\r\n\t\t\t\t\t\tde grande altitude, onde a atmosfera é rarefeita. Observou-se que nessa pessoa ocorreu: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ um aumento do número de leucócitos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma diminuição da frequência dos movimentos cardíacos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um aumento do número de hemácias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma diminuição da pressão sanguínea.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma diminuição da frequência dos movimentos respiratórios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4188	Fatec-SP	<p> Ao ser picado por uma cobra peçonhenta, você deverá procurar recurso através de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ vacina, porque contém antígenos específicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ soro, porque estimula o organismo a produzir anticorpos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vacina, porque já contém anticorpos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ soro, porque já contém anticorpos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vacina, porque estimula o organismo a produzir anticorpos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4189	FTESM-RJ	<p> O teste de paternidade por análise do ADN é\r\n\t\t\t\t\t\tgeralmente feito a partir de amostras de sangue. O componente sanguíneo que fornece material para o exame é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ hemácia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ plaqueta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ leucócito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ plasma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ soro\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4190	UFMG	<p> Este quadro se refere ao número de células sanguíneas, expresso em células/mm3 de sangue, encontradas nos exames de sangue de um indivíduo normal e de um indivíduo doente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<sup>3</sup> de sangue, encontradas nos exames de sangue de um indivíduo normal e de um indivíduo doente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Outros/Sangue,linfaeSistemaImunitario/13_0.webp" title=""/>\n</p><p>Entre as possíveis alterações apresentadas pelo indivíduo doente, não se inclui: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ alergia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ anemia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ distúrbio da coagulação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ infecção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4191	Vunesp-SP	<p> Dados da Organização Mundial de Saúde indicam que crianças filhas de mães fumantes têm, ao nascer, peso médio inferior ao de crianças filhas de mães não fumantes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse fato, um estudante fez as seguintes afirmações: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O cigarro provoca maior concentração de monóxido de carbono (CO) no sangue e provoca constrição dos vasos sanguíneos da fumante. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O CO se associa à hemoglobina formando a carboxiemoglobina, um composto quimicamente estável que favorece a ligação da hemoglobina ao oxigênio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O oxigênio, ligado à hemoglobina, fica indisponível para as células e desse modo o sangue materno chega à placenta com taxas reduzidas de oxigênio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A constrição dos vasos sanguíneos maternos diminui o aporte de sangue à placenta, e desse modo reduz-se a quantidade de oxigênio e nutrientes que chegam ao feto. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Com menos oxigênio e menos nutrientes, o desenvolvimento do feto é mais lento, e a criança chegará ao final da gestação com peso abaixo do normal. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que a afirmação I está correta, então podemos afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a afirmação II também está correta, mas esta não\r\n\t\t\t\t\t\t\ttem por consequência o contido na afirmação III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as afirmações II e III também estão corretas, e ambas\r\n\t\t\t\t\t\t\ttêm por consequência o contido na afirmação V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a afirmação III também está correta, mas esta não\r\n\t\t\t\t\t\t\ttem por consequência o contido na afirmação V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a afirmação IV também está correta e tem por consequência o contido na afirmação V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as afirmações II, III e IV estão corretas, e têm por\r\n\t\t\t\t\t\t\tconsequência o contido na afirmação V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4192	Cesgranrio-RJ	<p> Os meios de comunicação têm noticiado que a Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância) estabeleceu como uma das metas, a serem cumpridas até o ano 2000, a imunização de 90% das crianças, o que reduzirá a mortalidade infantil em pelo menos um terço \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para que esta meta seja atingida, é necessária a vacinação, que consiste em injetar no organismo \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ vírus ou bactérias vivas para provocar a doença de\r\n\t\t\t\t\t\t\tforma branda. O corpo, imunizado, produzirá antígenos específicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um medicamento eficaz no combate à doença já\r\n\t\t\t\t\t\t\tinstalada e que produza no corpo uma reação\r\n\t\t\t\t\t\t\tpara a fabricação de anticorpos específicos e resistentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vírus ou bactérias mortos ou atenuados que, reconhecidos pelo corpo como antígenos, induzam a produção de anticorpos específicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o plasma, retirado de pessoas que já tiveram a doença, para que o corpo produza antígenos e anticorpos\r\n\t\t\t\t\t\t\tespecíficos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o soro obtido através do sangue de animais, como\r\n\t\t\t\t\t\t\tos cavalos, criados em laboratório, onde recebem\r\n\t\t\t\t\t\t\tgrande quantidade de antígenos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4193	UFG-GO	<p> Analise a tabela a seguir, na qual é apresentado\r\n\t\t\t\t\t\to resultado de parte de um hemograma de um indivíduo\r\n\t\t\t\t\t\tadulto do sexo masculino, com peso e altura compatíveis. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Outros/Sangue,linfaeSistemaImunitario/16_0.webp" title=""/>\n</p><p>O resultado apresentado indica que esse indivíduo tem uma predisposição a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ anemia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ infecçăo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hemorragia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ siclemia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ talassemia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4194	UFTM-MG	<p> O gráfico mostra a variação, ao longo de 10 anos, da quantidade de vírus HIV, causador da Aids, e de linfócitos CD4 em um paciente que não foi submetido a nenhum tratamento com antivirais. \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Outros/Sangue,linfaeSistemaImunitario/17_0.webp" title=""/>\n</p><p>A partir da análise do gráfico, pode-se afirmar corretamente que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a quantidade de linfócitos aumenta com o aumento da quantidade de vírus durante os cinco primeiros anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os sintomas típicos da doença aparecem a partir do segundo ano porque o número de linfócitos está abaixo de 50 por mm3 de sangue.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ durante as fases aguda e crônica, uma pessoa não é capaz de transmitir o vírus para outra pessoa, isso ocorre somente na fase de Aids.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ muitas doenças oportunistas podem ser adquiridas por um paciente quando a quantidade de linfócitos atinge valores abaixo de 200 por mm, [3], de sangue.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os vírus utilizam os linfócitos para se reproduzirem nos dois primeiros anos e, depois, qualquer célula humana pode servir como hospedeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sangue, linfa e Sistema Imunitário
4195	PUC-RJ	<p> O coração humano apresenta uma série de peculiaridades para que a circulação sanguínea se dê de forma eficiente. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a opção que apresenta a afirmativa correta em relação a estas características. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A musculatura mais espessa do ventrículo esquerdo é necessária para aumentar a pressão do sangue venoso. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ O sangue oxigenado nos pulmões entra no coração pela veia pulmonar, e o sangue rico em gás carbônico entra nos pulmões pela artéria pulmonar. \r\n\t\t\t\t\t\t], [As válvulas do coração têm por função permitir o refluxo do sangue para a cavidade anterior durante o processo de diástole. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ As paredes internas do coração permitem uma certa taxa de difusão de gases, o que faz com que esse órgão seja oxigenado durante a passagem do sangue por ele. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ A separação das cavidades do coração impede o maior controle do volume sanguíneo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema circulatório
4196	PUC-SP	<p> Leia o trecho com atenção: O coração apresenta quatro câmaras, duas aurículas e dois ventrículos e, nesse caso, não se misturam sangue arterial e venoso. A circulação é dupla, o que permite melhor controle da pressão arterial. O sistema circulatório é mais eficiente, possibilitando uma chegada rápida dos alimentos aos tecidos, garantindo, assim, o controle da temperatura corpórea. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual das alternativas a seguir apresenta um animal que não se relaciona com o trecho descrito? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[águia \r\n\t\t\t\t\t\t], [preguiça \r\n\t\t\t\t\t\t], [pinguim \r\n\t\t\t\t\t\t], [ornitorrinco \r\n\t\t\t\t\t\t], [cobra \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema circulatório
4197	Faap-SP	<p> Em relação à circulação humana, é incorreto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Todo vaso que sai do coração é artéria. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todo vaso que chega ao coração é veia. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todo sangue que chega ao coração é sangue venoso. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ O sangue rico em oxigênio é o arterial. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ O sangue venoso passa do átrio direito para o ventrículo direito. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema circulatório
4198	Mack	<p> Na metamorfose dos anfíbios, entre outras transformações, ocorrem modificações no aparelho circulatório para permitir a respiração pulmonar e cutânea. Nos girinos, o coração tem um átrio e um ventrículo e por ele passa somente sangue não oxigenado. Nos adultos, o coração apresenta \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 átrio e 1 ventrículo, com circulação simples. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 átrio e 1 ventrículo, com circulação dupla. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 átrios e 1 ventrículo, com circulação simples. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 átrios e 1 ventrículo, com circulação dupla. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 átrios e 2 ventrículos, com circulação dupla. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema circulatório
4199	UFPB	<p> A válvula, localizada no orifício átrio ventricular direito, para impedir o refluxo de sangue no coração dos mamíferos, chama-se: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ bicúspide \r\n\t\t\t\t\t\t], [ aórtica \r\n\t\t\t\t\t\t], [ mitral \r\n\t\t\t\t\t\t], [ pulmonar \r\n\t\t\t\t\t\t], [ tricúspide \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema circulatório
4200	PUC-PR	<p> Observe a figura abaixo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Outros/Sistemacirculatorio/5_0.webp"/>\n</p><p>Uma droga injetada pela veia basílica pode ser detectada primeiramente no(a) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[átrio esquerdo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ventrículo direito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [átrio direito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ventrículo esquerdo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [artéria aorta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema circulatório
4201	UERJ	<p> Um morador de uma cidade situada no nível do mar decidiu passar um período de férias em uma cidade com altitude de 2500 m. Antes da viagem, os resultados de seu exame de sangue eram compatíveis com a normalidade em todos os parâmetros medidos. No entanto, logo nos primeiros dias da viagem, sentiu fortes tonturas e dores de cabeça, apesar de não ter entrado em contato com agentes infecciosos ou com substâncias químicas nocivas ao organismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As condições ambientais responsáveis pelo surgimento desses sintomas são também responsáveis por estimular o organismo dessa pessoa a produzir um maior número de células denominadas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ linfócitos\r\n\t\t\t\t\t\t], [hemácias\r\n\t\t\t\t\t\t], [plaquetas\r\n\t\t\t\t\t\t], [megacariócitos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema circulatório
4202	UnirG	<p> O processo respiratório é essencial para a absorção da energia química dos alimentos ingeridos, que será utilizada em diversas atividades metabólicas. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No sistema circulatório humano, a troca gasosa relativa ao oxigênio, ocorre (marque a alternativa correta): \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Nas artérias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nas vênulas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nos capilares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nas veias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema circulatório
4203	UNESC	<p> Qual dos poluentes abaixo representa um gás que se liga permanentemente às moléculas de hemoglobina impossibilitando-as de transportar oxigênio às células? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ozônio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Monóxido de carbono\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hidrocarbonato\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dióxido de enxofre\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dióxido de carbono\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema circulatório
4204	UVV	<p> Nos vertebrados, o sistema circulatório é fechado, garantindo rápida velocidade de circulação e eficiente distribuição de nutrientes e oxigênio. Concomitante ao desenvolvimento da circulação, observa-se a evolução do coração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise, atentamente, as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Possui dois átrios e dois ventrículos, parcialmente separados, ocorrendo mistura do sangue venoso com arterial, em pequena escala, devido à presença de um forâme.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Possui dois átrios e um ventrículo, ocorrendo a mistura de sangue venoso com o sangue arterial neste último.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Apresenta dois átrios e dois ventrículos, totalmente separados, não ocorrendo mistura do sangue venoso com o sangue arterial.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que correlaciona, corretamente, a descrição da anatomia do coração e o respectivo representante do reino animal é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I - Serpentes; II - Sapos; III - Garça.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - Jacaré; II - Sapos; III - Cavalo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - Jacaré; II - Serpentes; III - Sapos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - Gavial; II - Ornitorrinco; III - Urubu.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - Salamandra; II - Sapos; III - Elefante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema circulatório
4205	Fuvest	<p> Um elemento essencial para a evolução da dieta humana foi a transição para a agricultura como o modo primordial de subsistência. A Revolução Neolítica estreitou dramaticamente o nicho alimentar ao diminuir a variedade de mantimentos disponíveis; com a virada para a agricultura intensiva, houve um claro declínio na nutrição humana. Por sua vez, a industrialização recente do sistema alimentar mundial resultou em uma outra transição nutricional, na qual as nações em desenvolvimento estão experimentando, simultaneamente, subnutrição e obesidade. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">George J. Armelagos, “Brain Evolution, the Determinates of Food Choice, and the Omnivore’s Dilemma”, Critical Reviews in Food Science and Nutrition, 2014. Adaptado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito dos resultados das transformações nos sistemas alimentares descritas pelo autor, é correto afirmar: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A quantidade absoluta de mantimentos disponíveis para as sociedades humanas diminuiu após a Revolução Neolítica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A invenção da agricultura, ao diversificar a cesta de mantimentos, melhorou o balanço nutricional das sociedades sedentárias. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Os ganhos de produtividade agrícola obtidos com as revoluções Neolítica e Industrial trouxeram simplificação das dietas alimentares. \r\n\t\t\t\t\t\t], [As populações das nações em desenvolvimento estão sofrendo com a obesidade, por consumirem alimentos de melhor qualidade nutricional. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A dieta humana pouco variou ao longo do tempo, mantendo-se inalterada da Revolução Neolítica à Revolução Industrial \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema digestório e Nutrição
4206	Fuvest	<p> Alimentos de origem vegetal e animal fornecem nutrientes utilizados pelo nosso organismo para a obtenção de energia e para a síntese de moléculas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Após determinada refeição, completadas a digestão e a absorção, o nutriente majoritariamente absorvido foi a glicose. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as alternativas abaixo, é correto afirmar que essa refeição estava constituída de: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ contrafilé na brasa. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tcamarão na chapa. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tovo frito. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tfrango assado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tarroz e feijão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema digestório e Nutrição
4207	Fuvest	<p> A ingestão de alimentos gordurosos estimula a contração da vesícula biliar. A bile, liberada no: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ estômago, contém enzimas que digerem lipídios. \r\n\t\t\t\t\t\t], [estômago, contém ácidos que facilitam a digestão dos lipídios. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ fígado, contém enzimas que facilitam a digestão dos lipídios. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ duodeno, contém enzimas que digerem lipídios. \r\n\t\t\t\t\t\t], [duodeno, contém ácidos que facilitam a digestão dos lipídios. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema digestório e Nutrição
4208	UEG	<p> Recentemente, a imprensa de todo o país e do exterior provocou grande alvoroço, ao alertar sobre possíveis casos de adulteração da carne que chega ao consumidor, incluindo processos de camuflagem desses produtos para disfarçar aspectos físicos que denunciariam o estado de deterioração. Diante desse alerta, quais são os principais riscos à saúde humana associados ao consumo de carne deteriorada? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os ovos dos microrganismos responsáveis pela decomposição da carne, ao serem ingeridos pelos seres humanos, podem migrar pela corrente sanguínea e se alojar no cérebro, podendo provocar dores de cabeça, convulsões, confusão mental e até a morte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Microrganismos presentes na carne em decomposição podem causar infecções, entre as quais a hanseníase, doença altamente contagiosa, que pode afetar os nervos periféricos, diminuindo a sensibilidade da pele, como a capacidade de detectar o toque, a dor, o calor e o frio, de modo que as pessoas infectadas podem queimar-se, cortar-se ou ferir-se sem perceber.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao serem ingeridos, os microrganismos e suas toxinas presentes na carne podem causar desde uma simples diarreia e/ou vômito (reações da intoxicação alimentar e forma de expelir partículas nocivas) até quadros mais graves de infecções gastrointestinais, principalmente se forem provocadas por bactérias resistentes, como as salmonelas, que, em alguns casos, podem causar lesão no tecido intestinal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pessoas que consomem carne deteriorada têm grande risco de desenvolver câncer, pois os tecidos da carne nesse estado possuem células cancerosas que, ao serem ingeridas, podem infectar as células saudáveis do trato digestório humano, causando a multiplicação desordenada dessas células e o surgimento de tumores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nessas condições a carne não serve mais como fonte de nutrientes, pois esses foram consumidos pelos microrganismos decompositores, sendo assim, a carne deixa de ter valor nutricional, podendo levar ao estado de desnutrição das pessoas que a consomem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema digestório e Nutrição
4209	URCA	<p> O estômago humano produz várias substâncias dentre as quais enzimas para a simplificação do alimento. Contudo, uma substância não é enzima e atua esterilizando e simplificando com eficiência o que comemos. Essa substância é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ácido clorídrico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Renina\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Protease\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Insulina\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bilirrubina\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema digestório e Nutrição
4210	UFRGS	<p> A expressão popular “estômago de avestruz” é utilizada para definir pessoas que comem de tudo e não enfrentam problemas digestivos com isso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o processo alimentar das aves, assinale a afirmação correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O alimento ingerido passa direto ao estômago químico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As enzimas digestivas começam a agir no papo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A moela tem uma ação mecânica que tritura o alimento ingerido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Algumas espécies regurgitam o conteúdo da moela para alimentar os filhotes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A dieta alimentar inclui somente animais como insetos e vertebrados.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema digestório e Nutrição
4211	UEA - SIS	<p> Leia o texto para responder à questão\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nos navios que partiam para terras distantes, mais da metade dos membros de sua tripulação morreria durante a viagem. Os adversários não eram nativos furiosos, navios inimigos ou saudades da terra natal, e sim uma enfermidade misteriosa. Os homens acometidos pela doença ficavam letárgicos e deprimidos, e suas gengivas e outros tecidos moles sangravam. À medida que a doença avançava, seus dentes caíam, surgiam feridas abertas, e eles ficavam febris, amarelados e perdiam o controle dos membros. Estima-se que, entre os séculos XVI e XVIII, 2 milhões de marinheiros morreram por causa da doença. A situação mudou em 1947, quando um médico britânico, James Lind, realizou um experimento controlado em marinheiros que sofriam da doença. Ele os separou em grupos e deu a cada grupo um tratamento diferente. Um dos grupos de teste foi instruído a ingerir frutas cítricas, que fizeram com que os pacientes se recuperassem rapidamente. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Yuval Noah Harari. Sapiens – Uma breve história da humanidade, 2017. Adaptado.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O texto faz referência a problemas que surgem no corpo humano quando há deficiência de \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ vitamina C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vitamina B12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vitamina D.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vitamina A.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vitamina E.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema digestório e Nutrição
4212	UFVJM	<p> Ao longo do trato gastrintestinal podem ser observadas diferenças no pH dependendo do local/órgão digestor. As enzimas atuam de maneira específica em cada um desses locais promovendo a digestão de vários alimentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Essas diferenças de pH são importantes porque \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[digestão é iniciada em pH ácido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atividade enzimática máxima depende de um pH específico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [digestão é interrompida quando o bolo alimentar é basificado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ação enzimática cessa quando o bolo alimentar chega aos intestinos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema digestório e Nutrição
4213	ETEC	<p> Um professor de Biologia explicou aos seus alunos que após a mastigação, o alimento é engolido e passa para a faringe e, depois, para o esôfago. Nesse momento, uma pequena estrutura de cartilagem que funciona como uma “válvula” recebe estímulo nervoso para obstruir a entrada da laringe e impedir que o alimento siga pelo sistema respiratório. Quando ocorre um descontrole dos reflexos que fecham a laringe, nós engasgamos, mas um novo reflexo provoca tosse e ajuda a desobstruir o sistema respiratório. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O nome da estrutura de cartilagem descrita pelo professor é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ epiglote.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cárdia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [piloro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [glote.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ceco.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema digestório e Nutrição
4214	UEG	<p> A oxidação de carboidratos e lipídeos gera energia química armazenada temporariamente sob a forma de ATP e, posteriormente, transformada em trabalho biológico. Cerca de 30% dessa energia tem como subproduto o aumento fisiológico da temperatura corporal, o que chamamos de termogênese. Alguns alimentos têm a atividade termogênica reconhecida, tais como a pimenta vermelha, o chá verde, a canela, o gengibre, o chá de hibisco e alimentos com ômega 3. Sobre os alimentos termogênicos, verifica-se que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ beneficiam a saúde em intensidade diretamente proporcional à quantidade ingerida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentam o gasto calórico do organismo durante a digestão e o processo metabólico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [contribuem para o ganho de massa muscular quanto mais acelerado for o metabolismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dificultam a digestão, portanto, são incompatíveis com a prática regular de exercícios físicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema digestório e Nutrição
4215	UFC-CE	<p> Os hormônios secretados pelas glândulas endócrinas estimulam diversas funções e atividades dos organismos, como, por exemplo, o crescimento e reações de susto e raiva nos vertebrados. Assinale a opção inteiramente correta quanto às glândulas secretoras e aos efeitos dos hormônios indicados. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ocitocina: é liberada na hipófise e acelera as contrações uterinas que levam ao parto; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somatotrofina: é liberada no pâncreas e promove o crescimento corporal; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Insulina: é liberada na hipófise e diminui a concentração de glicose no sangue; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Adrenalina: é liberada nas suprarrenais e diminui a pressão arterial; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Estrógeno: é liberado nos testículos e determina o impulso sexual nos machos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Endócrino
4216	Vunesp	<p> Os esportes radicais são atividades muito difundidas entre os jovens e têm recebido crescente atenção da mídia, inclusive com veiculação pela televisão. Uma característica deles, utilizada na sua propaganda, é a capacidade de induzir um aumento na produção de adrenalina nos participantes. Indique a alternativa que descreve corretamente o local de produção e a ação da adrenalina. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Pâncreas – vasoconstrição, sudorese e elevação do nível de açúcar no sangue. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Hipófise – vasodilatação, aumento na freqüência dos batimentos cardíacos e dilatação de pupilas e brônquios. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Supra-renais – vasodilatação, sudorese e dilatação das pupilas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Hipófise – redução no volume sanguíneo, redução na pressão sanguínea sistêmica e elevação do nível de açúcar no sangue. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Supra-renais – vasoconstrição, aumento na freqüência dos batimentos cardíacos e elevação do nível de açúcar no sangue. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Endócrino
4217	UFC	<p> Um amigo meu ficou sabendo que estava com câncer na tireoide e teria que se submeter a uma cirurgia para a retirada desse órgão. Ele foi informado de que, como consequência da cirurgia, teria que tomar medicamentos, pois a ausência dessa glândula: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ provocaria a ocorrência do aumento do volume do pescoço, caracterizando um quadro clínico conhecido como bócio endêmico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ reduziria a produção do hormônio de crescimento, provocando a redução de cartilagens e ossos, fenômeno conhecido como nanismo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuiria a concentração de cálcio no sangue, levando à contração convulsiva das células musculares lisas, o que provocaria a tetania muscular. \r\n\t\t\t\t\t\t], [comprometeria a produção do hormônio antidiurético, aumentando a concentração de água no sangue e diminuindo o volume de urina excretado. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ levaria a uma queda generalizada na atividade metabólica, o que acarretaria, por exemplo, a diminuição da temperatura corporal. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Endócrino
4218	CESGRANRIO	<p> O álcool é, de todas, a principal causa da pancreatite, uma inflamação do pâncreas que pode ser aguda ou crônica. Poucas doses diárias de destilados e três latinhas de cerveja podem causar danos irreversíveis ao pâncreas. O álcool ingerido por tempo prolongado determina uma alteração no parênquima pancreático, que é substituído por tecido fibroso, endurecido, e reduz o tamanho do órgão, que atrofia. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://drauziovarella.com.br/entrevistas-2/pancreatites-entrevista&gt;. Acesso em: 5 nov. 2015. Adaptado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O comprometimento das funções do pâncreas pode levar ao(a) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ desenvolvimento do diabetes, pela incapacidade das células pancreáticas em produzir insulina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento do tamanho da glândula tireoide (bócio), já que o pâncreas é essencial para a absorção de iodo da dieta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento na secreção de adrenalina, como forma de compensar a falta de hormônios produzidos pelo pâncreas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [quadros recorrentes de hipoglicemia aguda, devido ao aumento da produção de insulina no pâncreas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolvimento de cirrose, devido à redução da produção de amilase pancreática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Endócrino
4219	URCA	<p> O Sistema Endócrino é composto por uma variedade de glândulas e hormônios. Os hormônios são substâncias químicas produzidas pelas células e quando secretados no sangue, conseguem mediar funções em outras células e tecidos. Uma das principais glândulas, a hipófise, produz e controla o funcionamento de outras glândulas, através da liberação dos seguintes hormônios: prolactina, gonadotrófico, tireotrófico, adrenocorticotrófico e somatotrófico. Estes hormônios agem, respectivamente nas glândulas/órgãos: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ gônadas, suprarrenais, tireoide, glândulas mamárias e ossos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [suprarrenais, tireoide, gônadas, tecido muscular e glândulas mamárias\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [glândulas mamárias; gônadas, tireoide, suprarrenal e ossos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [glândulas suprarrenais, tireoide, mamárias, gônadas e ossos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [gônadas, suprarrenais, ossos, gônadas e mamárias\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Endócrino
4220	UDESC	<p> Os seres humanos possuem diversas glândulas endócrinas, algumas delas podem inclusive produzir mais de um tipo de hormônio.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Associe o hormônio à glândula.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>COLUNA A\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Prolactina\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Adrenalina\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Progesterona\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – Tiroxina\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V – Insulina\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Coluna B\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Suprarrenal\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Pâncreas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Tireoide\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ovários\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Hipófise\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica a associação correta, de cima para baixo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ III – IV – II – I – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II – V – IV – III – I\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I – III – IV – II – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – II – I – III – IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II – IV – V – III – I\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Endócrino
4221	UEA - SIS	<p> Um homem desenvolveu uma pancreatite crônica devido ao consumo excessivo de bebida alcoólica. As células alfa e beta do pâncreas perderam a capacidade de produzir seus respectivos hormônios, glucagon e insulina. Essa perda acarretará problemas \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ na regulação da glicemia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na produção de enzimas digestivas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na coordenação motora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nos movimentos peristálticos do intestino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na absorção intestinal dos nutrientes.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Endócrino
4222	UFVJM	<p> As glândulas multicelulares originam-se dos epitélios de revestimento, por proliferação de suas células para o interior do tecido conjuntivo subjacente e posterior diferenciação. Podem ser classificadas como exócrinas, endócrinas e mistas, tendo como principais funções a produção de hormônios e o equilíbrio do metabolismo para um bom funcionamento do corpo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>ASSINALE a alternativa que apresenta apenas glândulas endócrinas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Gônadas, salivares e sebáceas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Supra-renais, hipófise e tireoide\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lacrimais, mamárias e sudoríparas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hipotálamo, pâncreas e paratireoides\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Endócrino
4223	UECE	<p> Hormônios são substâncias produzidas e liberadas por determinadas células para atuarem sobre células-alvo modificando seu funcionamento. Relacione corretamente os hormônios às descrições apresentadas a seguir, numerando a coluna II de acordo com a coluna I.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Coluna I   Coluna II\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Insulina ( )   Aumenta a taxa cardíaca, a pressão sanguínea e desvia o fluxo sanguíneo do intestino para os músculos esqueléticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Adrenalina ( )   Estimula a síntese de proteínas e o armazenamento de glicose pelas células, reduzindo a concentração de glicose no sangue.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Prolactina ( )   Influencia a concentração de glicose no sangue e outros aspectos do metabolismo de gorduras, proteínas e carboidratos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Glicocorticoide ( )   Estimula o desenvolvimento das mamas e a produção e secreção de leite nas fêmeas de mamíferos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2, 1, 4, 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4, 3, 2, 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 4, 2, 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3, 2, 1, 4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Endócrino
4224	UFVJM	<p> O diabetes do tipo II é uma disfunção metabólica caracterizada pelo aumento da concentração de glicose sanguínea e perda da capacidade de resposta dos órgãos à insulina. Essa disfunção é causada por um desequilíbrio entre ingestão e gasto energético durante a vida do indivíduo. Porém, apesar de haver grande disponibilidade de fonte energética circulante uma das complicações do diabetes é a fraqueza muscular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O quadro de fraqueza muscular ocorre devido \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ao aumento da excreção de glicose via urina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à conversão de glicose em glicogênio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao aumento da liberação de insulina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à redução da absorção de glicose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Endócrino
4225	UFSCar	<p> Do metabolismo das proteínas pelos animais resultam produtos nitrogenados, como a amônia, a uréia e o ácido úrico. Sobre a toxicidade, solubilidade e excreção desses produtos, pode-se dizer que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A amônia é o mais tóxico deles, o que implica que deve ser eliminada praticamente à medida que vai sendo produzida, resultando em perda de grande quantidade de água pelo animal. Os peixes ósseos apresentam amônia como excreta nitrogenado. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A uréia é praticamente insolúvel em água, o que implica que o animal não precisa recrutar grande quantidade de água para promover sua excreção. Por ser pouco tóxica, pode ser retida pelo organismo por mais tempo. Aves e répteis apresentam excretas desse tipo.O ácido úrico é o mais tóxico dos excretas nitrogenados, o que implica em ter que ser eliminado rapidamente do organismo. Contudo, por apresentar alta solubilidade, necessita de pequenas quantidades de água para ser eliminado. Essa economia hídrica mostra-se adaptativa ao modo de vida dos insetos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [O ácido úrico é o mais tóxico dos excretas nitrogenados, o que implica em ter que ser eliminado rapidamente do organismo. Contudo, por apresentar alta solubilidade, necessita de pequenas quantidades de água para ser eliminado. Essa economia hídrica mostra-se adaptativa ao modo de vida dos insetos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A uréia apresenta o maior grau de toxicidade e a mais baixa solubilidade, o que implica na necessidade de grandes volumes de água para sua diluição e excreção. A excessiva perda de água representa desvantagem aos organismos com excretas desse tipo, tais como os mamíferos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A amônia apresenta baixa toxicidade e é praticamente insolúvel em água, o que permite que seja mantida por mais tempo no organismo. Além disso, a amônia é compatível com o desenvolvimento do embrião fora do corpo materno e dentro de um ovo fechado, o que ocorre nas aves e répteis. Esse embrião morreria caso produzisse uréia ou ácido úrico. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Excretor
4226	Fuvest	<p> Os rins artificiais são aparelhos utilizados por pacientes com distúrbios renais. A função desses aparelhos é: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[oxigenar o sangue desses pacientes, uma vez que uma menor quantidade de gás oxigênio é liberada em sua corrente sanguínea. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Nutrir o sangue desses pacientes, uma vez que sua capacidade de absorver nutrientes orgânicos está diminuída. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Retirar o excesso de gás carbônico que se acumula no sangue desses pacientes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Retirar o excesso de glicose, proteínas e lipídios que se acumula no sangue desses pacientes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Retirar o excesso de íons e resíduos nitrogenados que se acumula no sangue desses pacientes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Excretor
4227	Fuvest	<p> Para exercerem suas funções de reabsorção, as células epiteliais dos túbulos renais apresentam: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[vilosidades e muitas mitocôndrias; \r\n\t\t\t\t\t\t], [ superfície lisa e muitas mitocôndrias; \r\n\t\t\t\t\t\t], [vilosidades e poucas mitocôndrias; \r\n\t\t\t\t\t\t], [ superfície lisa e poucas mitocôndrias; \r\n\t\t\t\t\t\t], [grandes vacúolos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Excretor
4228	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no diálogo abaixo.\n\n<strong>INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no diálogo abaixo.</strong>\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Outros/SistemaExcretor/3_0.webp"/>\n</p><p>Uma resposta correta para a última pergunta seria: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Após a retirada da vesícula biliar, a pessoa \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ reduz a capacidade de armazenar e de destruir as células sanguíneas. Assim, a remoção da vesícula afeta a disponibilidade de anticorpos protetores, comprometendo o sistema imunológico.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [deixa de produzir a bile, mas com o tempo outros órgãos (principalmente o fígado) aumentam sua capacidade de combate às infecções para compensar essa perda e, por essa razão, o risco de infecções reduz.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [deixa de produzir a bile, mas pode retomar a sua vida normal, sem qualquer tipo de complicação ou alteração grave. A vesícula é um prolongamento do ceco, na porção inicial do intestino grosso e deve ser retirada em situações de infecção aguda.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [deixa de concentrar a bile, e o fígado passa a liberála diretamente no intestino delgado. Como a bile auxilia na digestão de gorduras, estas, na ausência da vesícula, deverão ser reduzidas na dieta, para evitar diarréias pelo excesso de gordura nas fezes.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [terá aumento de volume dos gânglios linfáticos, os quais são pequenos órgãos que atuam na defesa do organismo produzindo anticorpos. A ausência da vesícula abrirá caminho a infecções e à formação de ínguas.”\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Excretor
4229	UNICAMP	<p> Em relação à forma predominante de excreção dos animais, é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ peixes são animais amoniotélicos, aves e répteis são ureotélicos e mamíferos são uricotélicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ureia é altamente tóxica e insolúvel em água, sendo a principal excreta das aves.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [peixes, exceto os condrictes, são amoniotélicos e aves e répteis adultos são ureotélicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a amônia é altamente tóxica e necessita de um grande volume de água para ser eliminada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Excretor
4230	UCPEL	<p> Nos vertebrados as excretas são eliminadas do corpo para o meio externo principalmente pelo sistema urinário. Esse sistema participa também da\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. reabsorção de substâncias úteis ao organismo como aminoácidos, glicose e água.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. regulação do volume de água no corpo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. reabsorção de potássio, fundamental para manter o funcionamento da bomba de sódio e potássio nos mecanismos de transporte ativo através da membrana plasmática.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. absorção de grande parte da gordura adquirida através da alimentação.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. regulação dos hormônios testosterona e progesterona.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A(s) afirmativa(s) correta(s) é (são): \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ somente a I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, IV e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Excretor
4231	UPE	<p> O texto a seguir refere-se ao sistema urinário humano, e dele foram retiradas palavras que dizem respeito ao processo de excreção.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“A produção da urina é regulada pela região cerebral (hipotálamo) capaz de perceber alterações no equilíbrio osmótico e iônico. Nessa região, há produção do hormônio __1__ responsável pelo aumento da reabsorção de água no túbulo distal e ducto coletor, diminuindo o volume de urina e, assim, a perda de água. O hormônio __2__ também participa dessa regulação, sendo produzido na glândula suprarrenal. Esse hormônio exerce seu efeito nesses túbulos, aumentando a reabsorção de __3__ e a secreção de __4__.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa cujos termos preenchem, CORRETA e respectivamente, as lacunas acima. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1- paratormônio 2- hidrocortisona 3- potássio 4- ferro\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1- antidiurético 2- aldosterona 3- sódio 4- potássio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1- aldosterona 2- epinefrina 3- potássio 4- cálcio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1- renina 2- epinefrina 3- cálcio 4- sódio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1- hidrocortisona 2- antidiurético 3- ferro 4- cálcio\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Excretor
4232	FGV-SP	<p> A figura ilustra o início da formação da urina em um néfron humano. Os algarismos indicam os processos fisiológicos responsáveis pela diurese. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Outros/SistemaExcretor/7_0.webp"/>\n</p><p>Com base na fisiologia renal, o processo indicado pelo algarismo \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 corresponde à filtração glomerular e depende da pressão hidrostática na arteríola aferente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 corresponde à secreção no tubo proximal e depende do transporte passivo de substâncias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 corresponde à reabsorção no tubo distal e depende do transporte ativo de substâncias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 corresponde ao fluxo do sangue livre de produtos nitrogenados filtrados nos processos 1, 2 e 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 corresponde ao fluxo da urina formada após os processos 1, 2, 3 e 4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Excretor
4233	UPF	<p> No sistema urinário do corpo humano, são ________________ que realizam a filtração do sangue. O processo de eliminação de urina acontece em duas etapas: primeiro, a urina trazida ________________ acumula-se ________________; depois, ocorre a micção, com a eliminação da urina através ________________.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As informações que completam corretamente os espaços estão na alternativa: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ os rins / pela uretra / na bexiga / dos ureteres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os arteríolos / pelos ureteres / na bexiga / da uretra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os rins / pelas veias / na bexiga / dos ureteres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os ureteres / pela uretra / na bexiga / dos arteríolos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os rins / pelos ureteres / na bexiga / da uretra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Excretor
4234	UNICAMP	<p> Recentemente, inúmeros casos de doping esportivo foram noticiados, como, por exemplo, aqueles envolvendo a delegação russa nos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro em 2016. Um dos métodos mais utilizados no exame antidoping é a coleta e análise da urina de atletas, para verificação da presença de medicamentos proibidos. O composto furosemida foi banido pela Agência Mundial Antidoping. Sua principal ação é reduzir a reabsorção de sódio e cloro a partir da alça do néfron (alça de Henle) em direção aos vasos sanguíneos adjacentes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>doping</i> esportivo foram noticiados, como, por exemplo, aqueles envolvendo a delegação russa nos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro em 2016. Um dos métodos mais utilizados no exame <i>antidoping</i> é a coleta e análise da urina de atletas, para verificação da presença de medicamentos proibidos. O composto furosemida foi banido pela Agência Mundial <i>Antidoping</i>. Sua principal ação é reduzir a reabsorção de sódio e cloro a partir da alça do néfron (alça de Henle) em direção aos vasos sanguíneos adjacentes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando essas informações e os conhecimentos sobre a fisiologia renal e a excreção em seres humanos, é correto afirmar que a furosemida \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diminui a produção de vurina, impedindo que medicamentos proibidos sejam eliminados nas amostras a serem analisadas nos testes , [antidoping], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminui a produção de amônia, mas aumenta a eliminação de medicamentos pelo rim, resultando em diluição das amostras analisadas nos testes , [antidoping], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumenta a produção de urina, resultando na diminuição da concentração de medicamentos nas amostras, o que dificulta sua detecção nos testes , [antidoping], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumenta a produção de ureia, o que resulta na diluição das amostras a serem analisadas nos testes , [antidoping], e na diminuição da concentração dos medicamentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Excretor
4235	Udesc	<p> Determine a alternativa que indica corretamente o nome dos ossos que compõem os membros superiores (braços e antebraços).\r\n\r\n </p>	[[ Ulna, tíbia e fíbula.\r\n\r\n ], [ Úmero, tíbia e fíbula.\r\n\r\n ], [ Rádio, tíbia e ulna.\r\n\r\n ], [ Úmero, rádio e ulna.\r\n\r\n ], [ Clavícula, rádio e fíbula.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Locomotor
4236	UEA	<p> Na parede do estômago, no bíceps e nas paredes das artérias, encontramos tecidos musculares, respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[ dos tipos liso, estriado esquelético e liso.\r\n\r\n ], [os tipos estriado esquelético, liso e liso.\r\n\r\n ], [ dos tipos estriado esquelético, estriado esquelético e liso.\r\n\r\n ], [dos tipos estriado esquelético, estriado esquelético e estriado esquelético.\r\n\r\n ], [ dos tipos liso, liso e liso.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Locomotor
4237	Fuvest	<p> Uma das causas de dor e sensação de\r\n queimação nos músculos, decorrentes de esforço físico intenso, é a presença de muito ácido láctico nas células musculares. Isso ocorre quando essas células:\r\n\r\n\r\n </p>	[[realizam intensa respiração celular, com produção ácido láctico.\r\n ], [ recebem suprimento insuficiente de gás oxigênio e\r\n realizam fermentação.\r\n ], [ realizam intensa respiração celular produzindo excesso\r\n de ATP.\r\n ], [ recebem estímulos nervosos sucessivos e acumulam\r\n neurotransmissores.\r\n ], [ utilizam o açúcar lactose como fonte de energia.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Locomotor
4238	PUC	<p> Atualmente existem inúmeros estudos sobre o desenvolvimento dos tratamentos de indivíduos com células tronco, principalmente para tecidos cujas células não são capazes de se multiplicar, regenerando parte do tecido morto de um órgão afetado pela morte dessas células.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Dentre os tecidos animais que NÃO se regeneram porque suas células adultas e maduras não são capazes de reproduzir, encontramos os tecidos: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Nervoso e muscular. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nervoso e epitelial. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sanguíneo e ósseo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ósseo e muscular. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Epitelial e muscula.r \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema nervoso
4239	Fuvest	<p> Qual dos seguintes comportamentos envolve maior número de órgãos do sistema nervoso? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Salivar ao sentir o aroma de comida gostosa. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Levantar a perna quando o médico toca com martelo no joelho do paciente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Piscar com a aproximação brusca de um objeto. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Retirar bruscamente a mão ao tocar um objeto muito quente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Preencher uma ficha de identificação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema nervoso
4240	Cesgranrio-RJ	<p> Os anestésicos, largamente usados pela Medicina, tornam regiões ou todo o organismo insensível à dor porque atuam: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ nos axônios, aumentando a polarização das células. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nas sinapses, impedindo a transmissão do impulso nervoso. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nos dendritos, invertendo o sentido do impulso nervoso. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no corpo celular dos neurônios, bloqueando o metabolismo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na membrana das células, aumentando a bomba de sódio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema nervoso
4241	UCS	<p> A esclerose múltipla é uma doença autoimune, em que as próprias defesas corporais atacam e destroem a bainha de mielina. O principal efeito da destruição da bainha de mielina no corpo humano é a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ incapacidade de realizar absorção de nutrientes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incapacidade de produzir hormônios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [perda progressiva da coordenação nervosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuição na produção de espermatozoides.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [perda progressiva da capacidade de cicatrização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema nervoso
4242	UERR	<p> O tecido nervoso está distribuído pelo organismo, interligando-se e formando uma rede de comunicações que o constitui, sendo dividido em dois sistemas. Assinale a alternativa CORRETA que contenha estes dois sistemas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Sistema Nervoso Central (SNC) e Sistema Nervoso Periférico (SNP).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sistema Sensorial Medular (SSM) e Sistema Sensorial Paracinético (SSP).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sistema Nervoso Central (SNC) e Sistema Sensorial Paracinético (SSP).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sistema Sensorial Medular (SSM) e Sistema Sensorial Periférico (SSP).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sistema Epitelial Central (SEC) e Sistema Sensorial Periférico (SSP).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema nervoso
4243	UFN	<p> Representa a orientação correta da transmissão dos impulsos nervosos nos neurônios. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Junção neuromuscular – dendritos – axônio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dendritos – corpo celular – axônio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Axônio – junção neuromuscular – dendritos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Corpo celular – junção neuromuscular – axônio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Corpo celular – axônio – dendritos\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema nervoso
4244	UECE	<p> As membranas que recobrem o cérebro humano são denominadas de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dura-máter, celular e pia-máter.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dura-máter, aracnoide e pia-máter.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [plasmática, aracnoide e celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [celular, plasmática e aracnídeo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema nervoso
4245	UECE	<p> O sistema nervoso central (SNC) é uma das divisões do sistema nervoso, sendo composto das seguintes partes: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ medula espinhal e gânglios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [encéfalo e nervos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nervos e gânglios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [encéfalo e medula espinhal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema nervoso
4246	UEA - SIS	<p> Um professor explicava a seus alunos que o sistema nervoso humano possui neurônios que integram o arco reflexo, responsável por uma resposta chamada ato reflexo. Para citar um exemplo de ato reflexo que fosse do cotidiano dos alunos, o professor citou o ato de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ler um texto em voz alta para os colegas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fazer flexão de braços na aula de educação física.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mastigar um lanche no intervalo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [afastar a mão ao espetar-se em uma farpa na cadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [soltar ar para fazer uma bola com o chiclete.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema nervoso
4247	UERJ	<p> Em situações de perigo, o sistema nervoso autônomo simpático produz uma série de alterações fisiológicas importantes para o corpo humano. Essa resposta do organismo é chamada de reação de luta ou fuga e provoca a liberação de adrenalina na corrente sanguínea. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A liberação desse hormônio resulta na redução do seguinte processo vital: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ sístole ventricular\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [batimento cardíaco\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dilatação brônquica\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [peristaltismo intestinal\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema nervoso
4248	UFRN	<p> Durante a respiração, quando o diafragma se contrai e desce, o volume da caixa torácica aumenta, por conseguinte a pressão intrapulmonar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[diminui e facilita a entrada de ar. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumenta e facilita a entrada de ar. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminui e dificulta a entrada de ar. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumenta e dificulta a entrada de ar. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumenta e expulsa o ar dos pulmões. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Respiratório
4249	Fuvest-SP	<p> No homem, o controle dos movimentos respiratórios é exercido \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pelo cérebro. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo cerebelo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo bulbo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela medula. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela hipófise. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Respiratório
4250	FGV-SP	<p> Alguns rapazes cometeram a imprudência de dirigir logo depois de terem tomado várias cervejas. Durante o percurso, suspeitaram que, um pouco mais à frente, no posto rodoviário, poderia estar sendo realizado o teste do bafômetro. Nesse teste, o motorista deve soprar o ar em um aparelho que irá detectar a presença e a quantidade de álcool ingerida. Com o intuito de mascarar o teste e despistar os policiais, os rapazes lavaram a boca, beberam água e chuparam várias balas de hortelã. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Parados no posto rodoviário e feito o teste do bafômetro, este deu resultado: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[negativo. O álcool é rapidamente digerido e absorvido pelas paredes digestórias. Só pode ser detectado a partir de gotículas da bebida que permanecem na mucosa da boca. A água e os elementos aromáticos da bala mascaram a detecção pelo aparelho. \r\n\t\t\t\t\t\t], [negativo. O álcool é lentamente absorvido pelas paredes digestórias, sem sofrer digestão. Alcança a corrente sangüínea, é totalmente metabolizado pelo fígado e eliminado pelos rins. A água bebida pelos rapazes acelera a eliminação do álcool pela urina, e os elementos aromáticos da bala mascaram o odor da bebida. \r\n\t\t\t\t\t\t], [positivo. O álcool é lentamente digerido e absorvido pelas paredes digestórias. O álcool ainda presente no estômago libera vapores que são expelidos pela boca junto com o ar soprado no aparelho. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ positivo. O álcool é rapidamente digerido e absorvido pelas paredes digestórias. Alcança a corrente sangüínea e chega aos demais tecidos do corpo, inclusive mucosas bucais. Moléculas de álcool nas mucosas são detectadas pelo aparelho. \r\n\t\t\t\t\t\t], [positivo. O álcool é rapidamente absorvido pelas paredes digestórias, sem sofrer digestão. Alcança a corrente sangüínea e chega rapidamente aos demais tecidos do corpo, inclusive pulmão. Moléculas de álcool nos alvéolos são liberadas junto com o ar soprado no aparelho. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Respiratório
4251	Fuvest	<p> O botulismo provocou a morte de 1,1 mil cabeças de gado, no último mês de agosto, numa fazenda em Mato Grosso do Sul. A suspeita clínica inicial foi confirmada pelo exame das amostras de grãos úmidos de milho fornecidos aos animais, demonstrando a presença da toxina botulínica, que é produzida pela bactéria Clostridium botulinum.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando que a toxina botulínica bloqueia a transmissão neuromuscular, a morte dos animais deve ter sido decorrente de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[infecção generalizada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hemorragia interna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desidratação provocada por diarreia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acidente vascular cerebral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ parada respiratória\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Respiratório
4252	PUC-Rio	<p> Quando uma pessoa prende a respiração, ocorrem alterações sanguíneas que levam à necessidade de respirar.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A esse respeito, considere as alterações abaixo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Aumento de O2.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Diminuição de O2.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Aumento de CO2.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – Diminuição de CO2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na situação descrita acima, ocorrem as alterações: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Respiratório
4253	UEA - SIS	<p> Um jogador de futebol de Manaus viajou para a cidade de La Paz, na Bolívia. Ao chegar à cidade, o atleta sentiu o “mal das altitudes”, mas foi melhorando com o passar dos dias. Sabe-se que, em relação ao nível do mar, as altitudes das cidades de Manaus e de La Paz são próximas de 90 m e 3600 m, respectivamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O mal-estar sentido pelo atleta deveu-se \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[à desidratação excessiva dos tecidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à retenção de sódio no sangue.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à falta de anticorpos no sangue.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à pouca glicose no sangue.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao pouco gás oxigênio nos tecidos.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Respiratório
4254	UFN	<p> O esquema que ilustra o percurso do ar nos pulmões dos humanos é identificado pela alternativa \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ brônquios → alvéolos → brônquios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ bronquíolos → brônquios → alvéolos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alvéolos → brônquios → bronquíolos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ brônquios → bronquíolos → alvéolos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ bronquíolos → alvéolos → bronquíolos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Respiratório
4255	ETEC	<p> Praticar uma atividade física é uma experiência muito prazerosa. No entanto, às vezes, ocorre uma forte dor na região abdominal que obriga a pessoa a parar com a atividade. Essa dor pode estar associada à falta do gás oxigênio em um músculo que participa da respiração fisiológica e fica localizado entre o tórax e o abdome. Isso acontece, provavelmente, porque o exercício está sendo feito num ritmo mais intenso que o condicionamento aeróbico do praticante e, em consequência, a respiração não consegue suprir a demanda do gás oxigênio, solicitado pela musculatura. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> http://tinyurl.com/m94o229%20Acesso%20em:%2008.04.2017.%20Adaptado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O músculo a que o texto se refere é denominado \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[bíceps.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ deltoide.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ trapézio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diafragma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ miocárdio.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Respiratório
4256	UDESC	<p> No processo de inspiração, o ar rico em __________ é filtrado, aquecido e umedecido quando passa pelas vias respiratórias, sendo levado __________. No pulmão o __________ do ar inspirado entra na circulação sanguínea. O dióxido de carbono do sangue __________ é liberado nos__________ para que seja eliminado com o ar expirado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente, na sequência, os espaços em branco no texto acima. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[oxigênio – aos pulmões – oxigênio – venoso – alvéolos\r\n\t\t\t\t\t\t], [dióxido de carbono – aos pulmões – oxigênio – arterial – alvéolos\r\n\t\t\t\t\t\t], [dióxido de carbono – à traqueia – dióxido de carbono – arterial – alvéolos\r\n\t\t\t\t\t\t], [oxigênio – à traqueia – oxigênio – arterial – alvéolos\r\n\t\t\t\t\t\t], [oxigênio – aos pulmões – dióxido de carbono – venoso – alvéolos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Respiratório
4257	URCA	<p> A sequência das estruturas que formam o sistema respiratório humano da parte externa para a interna é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Fossas nasais faringe laringe traqueia – brônquios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fossas nasais laringe esôfagotraqueia – brônquios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fossas nasais laringe faringe traqueia – brônquios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fossas nasais faringe esôfagotraqueia – brônquios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fossas nasais faringe traqueia laringe– brônquios.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Respiratório
4258	UFF-RJ	<p> Quando se menciona a “cor dos olhos” de uma pessoa, está-se fazendo referência à coloração da estrutura do globo ocular denominada:\r\n\r\n </p>	[[pupila.\r\n\r\n ], [ cristalino.\r\n\r\n ], [córnea.\r\n\r\n ], [ íris.\r\n\r\n ], [ globo ciliar.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Sensorial
4259	UEL-PR	<p> No organismo humano, os receptores sensoriais responsáveis pelos sentidos do olfato podem ser classificados como:\r\n\r\n </p>	[[propriorreceptores.\r\n ], [mecanorreceptores.\r\n ], [quimiorreceptores.\r\n ], [fotorreceptores.\r\n ], [termorreceptores.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Sensorial
4260	PUC-RJ	<p> O homem possui diversos receptores sensoriais, através dos quais recebe informações do meio ambiente, enviando-as ao encéfalo, que as processa. Cones e bastonetes, bem como cóclea e células ciliadas, são estruturas ligadas a esse sistema. Indique a opção que, respectivamente, relaciona as estruturas aos sentidos.\r\n\r\n </p>	[[Audição e olfação;\r\n ], [Visão e audição;\r\n ], [ Olfação e audição;\r\n ], [ Gustação e visão;\r\n ], [ Visão e gustação.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Fisiologia I	Outros	Sistema Sensorial
4261	PUC-PR	<p> Observe a figura abaixo.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaI/0_0.png"/><p>Uma droga injetada pela veia basílica pode ser detectada primeiramente no(a) </p>	[[ átrio esquerdo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ventrículo direito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [átrio direito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ventrículo esquerdo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [artéria aorta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4262	UECE	<p> O prolongamento geralmente curto e bastante ramificado que recebe a maioria dos impulsos nervosos que chegam aos neurônios é denominado de</p>	[[ corpo celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [axônio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [extrato mielínico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dendrito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4263	UECE	<p> As membranas que recobrem o cérebro humano são denominadas de </p>	[[ dura-máter, celular e pia-máter.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dura-máter, aracnoide e pia-máter.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [plasmática, aracnoide e celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [celular, plasmática e aracnídeo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4264	UECE	<p> Em relação ao sistema reprodutor humano, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A próstata é a glândula responsável pela produção dos espermatozoides e da testosterona.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A uretra masculina é comum ao sistema reprodutor e excretor, ou seja, por ela saem o sêmen e a urina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A vagina é formada por: lábios menores e maiores; clítoris e orifício da uretra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Nos ovários são produzidos os hormônios estrogênio e progesterona, e as células reprodutivas femininas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:</p>	[[V, V, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4265	UECE	<p> Representam órgãos do aparelho digestivo humano:</p>	[[ esôfago e pulmões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pâncreas e rins.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [coração e intestinos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [boca e estômago.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4266	UNICAMP	<p> O refluxo gastroesofágico é o retorno do conteúdo do estômago para o esôfago, em direção à boca, podendo causar dor e inflamação. A pHmetria esofágica de longa duração é um dos exames que permitem avaliar essa doença, baseando-se em um resultado como o que é mostrado a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaI/5_0.png"/><p> Dados: O pH normal no esôfago mantém-se em torno de 4 e o pH da saliva entre 6,8-7,2.</p><p> Assim, episódios de refluxo gastroesofágico acontecem quando o valor de pH medido é</p>	[[ menor que 4; no exemplo dado eles ocorreram com maior frequência durante o dia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior que 4; no exemplo dado eles ocorreram com maior frequência à noite.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [menor que 4; no exemplo eles não ocorreram nem durante o dia nem à noite.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior que 4; no exemplo eles ocorreram durante o período do exame.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4267	URCA	<p> Assinale a alternativa que expressa corretamente a relação entre o modo de ação e o contraceptivo humano.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Impede o encontro dos gametas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Impede a implantação do embrião\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Previne a ovulação\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Camisinha Masculina\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Dispositivo Intrauterino (DIU)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Pílula comum\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Diafragma\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Pílula do dia seguinte </p>	[[ I, III, I, II, II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III, I, I, II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, II, I, I, III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III, I, II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, I, II, II, III\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4268	UNICAMP	<p> Recentemente, inúmeros casos de doping esportivo foram noticiados, como, por exemplo, aqueles envolvendo a delegação russa nos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro em 2016. Um dos métodos mais utilizados no exame antidoping é a coleta e análise da urina de atletas, para verificação da presença de medicamentos proibidos. O composto furosemida foi banido pela Agência Mundial Antidoping. Sua principal ação é reduzir a reabsorção de sódio e cloro a partir da alça do néfron (alça de Henle) em direção aos vasos sanguíneos adjacentes. <i>doping</i> esportivo foram noticiados, como, por exemplo, aqueles envolvendo a delegação russa nos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro em 2016. Um dos métodos mais utilizados no exame <i>antidoping</i> é a coleta e análise da urina de atletas, para verificação da presença de medicamentos proibidos. O composto furosemida foi banido pela Agência Mundial <i>Antidoping</i>. Sua principal ação é reduzir a reabsorção de sódio e cloro a partir da alça do néfron (alça de Henle) em direção aos vasos sanguíneos adjacentes. </p><p>Considerando essas informações e os conhecimentos sobre a fisiologia renal e a excreção em seres humanos, é correto afirmar que a furosemida </p>	[[ diminui a produção de vurina, impedindo que medicamentos proibidos sejam eliminados nas amostras a serem analisadas nos testes , [antidoping], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diminui a produção de amônia, mas aumenta a eliminação de medicamentos pelo rim, resultando em diluição das amostras analisadas nos testes , [antidoping], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumenta a produção de urina, resultando na diminuição da concentração de medicamentos nas amostras, o que dificulta sua detecção nos testes , [antidoping], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumenta a produção de ureia, o que resulta na diluição das amostras a serem analisadas nos testes , [antidoping], e na diminuição da concentração dos medicamentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4269	UERJ	<p> Em situações de perigo, o sistema nervoso autônomo simpático produz uma série de alterações fisiológicas importantes para o corpo humano. Essa resposta do organismo é chamada de reação de luta ou fuga e provoca a liberação de adrenalina na corrente sanguínea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A liberação desse hormônio resulta na redução do seguinte processo vital: </p>	[[sístole ventricular\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [batimento cardíaco\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dilatação brônquica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [peristaltismo intestinal\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4270	UEA	<p> A mastigação dos alimentos proporciona maior eficiência na digestão humana, uma vez que aumenta a área de contato dos alimentos com os sucos produzidos ao longo de todo o tubo digestório.</p><p>O órgão do tubo digestório em que ocorre a digestão da maior variedade de alimentos ingeridos é </p>	[[ o pâncreas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o estômago.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o intestino delgado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fígado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o intestino grosso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4271	FAMERP	<p> Não é indicado que mulheres gestantes tomem a vacina tríplice viral, que protege contra sarampo, caxumba e rubéola, porque alguns dos seus componentes poderiam causar malformações ao feto. Caso uma gestante adquira sarampo, existe uma medida excepcional de tratamento, que consiste na aplicação, por via intravenosa e em qualquer fase da gestação, de imunoglobulinas extraídas do sangue de doadores. </p><p> Essa medida protege o corpo da gestante infectada pelo vírus porque as imunoglobulinas aplicadas</p>	[[ desencadeiam a produção de antígenos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promovem a imunidade passiva artificial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estimulam a imunidade ativa natural.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reduzem a resposta imunológica humoral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atuam de forma inespecífica contra os antígenos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4272	PUC-PR	<p> As ingestões dietéticas de referência (DRI, do inglês, dietary reference intakes) para adolescentes são listadas por idade cronológica e sexo. Embora as DRI forneçam uma estimativa das necessidades de energia e nutrientes para um adolescente individual, as necessidades reais variam muito entre adolescentes, como resultado de diferenças em composição corporal, grau de maturação física e grau de atividade física.</p><p class="direita">(MAHAN, L. KATHLEEN; STUMP, SYLVIA ESCOTT; RAYMOND, JANICE L. Krause: alimentos, nutrição e dietoterapia, p.413 – 13ª ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.) </p><p>Quanto à nutrição e o metabolismo, assinale a alternativa <strong><u>CORRETA</u></strong>.</p>	[[ A ingestão de fibras, por meio do consumo de grãos integrais, frutas e vegetais, é importante fonte de aminoácidos essenciais, por serem constituídas de proteínas facilmente digeríveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O consumo elevado de carboidratos na dieta dispara a liberação de maiores quantidades de glucagon pelo pâncreas, o que eleva a concentração hepática de glicogênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O consumo de gordura saturada do tipo trans é classicamente relacionado com a redução do nível plasmático do LDL e diminuição de risco da doença cardiovascular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As necessidades de micronutrientes são maiores na adolescência, entre eles, o iodo e a vitamina E, essenciais nas reações de coagulação\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A suplementação de proteínas e aminoácidos, em forma de pó ou comprimido, na dieta do adolescente, pode levar a uma sobrecarga renal e hepática devido ao metabolismo excessivo dos grupos nitrogenados dessas moléculas.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4273	ACAFE	<p> A coordenação do metabolismo nos mamíferos é realizada pela interação entre o sistema nervoso e o sistema endócrino.</p><p>A figura a seguir representa como ocorre essa interação. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaI/12_0.png"/><p>Acerca das informações contidas na figura e nos conhecimentos relacionados ao tema, é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Existem diferenças quanto à constituição química dos hormônios dependendo de sua origem. Alguns hormônios são lipídicos, como a testosterona, glucagon e aldosterona; enquanto outros são de natureza proteica, como a insulina, estrogênio e ocitocina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os hormônios funcionam como mensageiros químicos que atuam, especificamente, sobre células denominadas célulasalvo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sistema nervoso e o sistema endócrino estão inter-relacionados, pois o sistema nervoso pode controlar a função endócrina, assim como alguns hormônios controlam funções nervosas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No sistema nervoso, a comunicação entre as células ocorre através de neurotransmissores, tais como noradrenalina, acetilcolina ou serotonina. Esses neurotransmissores são liberados pelo terminal do axônio na fenda sináptica e se ligam a receptores presentes nos dendritos do outro neurônio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4274	PUC-PR	<p> A divisão do sistema endócrino em subsistemas isolados deve ser reconhecida como artificial, conveniente apenas do ponto de vista pedagógico, pois não mostra a natureza interligada de todos esses sistemas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Howard Rasmussen, em Williams’ Textbook of Endocrinology,1974.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O estudo dos hormônios é feito pela endocrinologia. Os hormônios são substâncias químicas liberadas no sangue e responsáveis por diversas funções corporais consideradas contínuas e de longo prazo (definição tradicional de hormônio).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">SILVERTHORN, DEE UNGLAUB. Fisiologia Humana: uma abordagem integrada/ p. 198, 7ª ed. – Porto Alegre: Artmed, 2017.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Baseando-se nos fragmentos de textos acima e nos seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa <strong><u>CORRETA</u></strong> </p>	[[Todos os hormônios se ligam a receptores na célula-alvo e iniciam respostas bioquímicas, podendo atuar em vários tecidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os hormônios só podem exercer seus efeitos em concentrações muito elevadas, ao contrário dos neurotransmissores do sistema nervoso, que exercem seus efeitos em concentrações muito baixas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os hormônios são secretados por glândulas exócrinas, endócrinas ou mistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O colesterol é a molécula precursora dos hormônios esteroides, tais como a progesterona e o cortisol, secretados respectivamente pela hipófise e pelo pâncreas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A síntese, o processamento, o armazenamento e a liberação dos hormônios proteicos, ou peptídicos, dependem diretamente do retículo endoplasmático liso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4275	UEMA	<p> Leia o texto sobre problema de circulação sanguínea que atinge muitas pessoas. </p><p>A má circulação do sangue é uma das causas mais comum de inchaço nas pernas, nos pés e nos tornozelos e, geralmente, surge no final do dia em adultos, em idosos ou em grávidas. Embora não provoque dor, pode causar um ligeiro desconforto, semelhante a ter os pés mais pesados ou cheios de líquido. A má circulação é um processo natural que surge devido ao envelhecimento das veias, que se tornam menos capazes de empurrar o sangue de volta para o coração e, por isso, o líquido vai se acumulando em excesso nos pés e nas pernas. </p><p class="direita">https://www.metropoles.com/saude/pes-e-pernas-inchadas-confira-quais-podem-ser-as-causas-e-o-que-fazer. (Adaptado). </p><p>De acordo com o texto, a assertiva que justifica, considerando os princípios da Física, o que acontece com a circulação humana é:</p>	[[ As veias não exercem influência na pressão sanguínea durante o trabalho de trazer o sangue de volta ao coração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sangue empurrado de volta para o coração se refere à incapacidade de vencer o campo elétrico e a força elástica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sangue, ao realizar o caminho de volta para o coração, não sofre resistência da gravidade e nem da energia mecânica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As veias não proporcionam pressão ao sangue para vencer a força peso e para adquirir energia cinética e potencial gravitacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As veias envelhecidas proporcionam força ao sangue porque descrevem movimento periódico em torno de um ponto de equilíbrio.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4276	PUC-PR	<p> Os pulmões humanos são encerrados no tórax, cavidade delimitada pelos ossos da coluna vertebral e das costelas e seus músculos associados. Os pulmões apresentam um tecido leve e esponjoso, cujo volume é ocupado principalmente por espaços cheios de ar.</p><p>Quanto à fisiologia da respiração, marque a alternativa CORRETA. </p>	[[ O fluxo de ar no sistema respiratório ocorre a partir de regiões de pressão mais baixa para regiões de pressão mais alta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A resistência ao fluxo de ar não é influenciada pelo diâmetro dos tubos pelos quais o ar está fluindo, mas sim pela diferença de pressão no sistema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A inspiração ocorre quando a pressão alveolar aumenta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A distância percorrida pelo ar limita a taxa de difusão, por isso muitos dos animais multicelulares possuem uma grande área de superfície de troca gasosa comprimida em um pequeno espaço.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as vias aéreas de condução participam diretamente da troca gasosa com o sangue.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4277	UNESP	<p> A configuração anatômica do sistema circulatório humano apresenta, por analogia com os circuitos elétricos, estruturas posicionadas em série e em paralelo, o que permite a identificação de resistências vasculares contrárias ao fluxo sanguíneo. A figura mostra como algumas estruturas estão associadas no sistema circulatório humano. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaI/16_0.png"/><p>Assim como na associação entre resistores de um circuito elétrico, no sistema circulatório humano há aumento da resistência ao fluxo sanguíneo na associação de estruturas em que ocorre </p>	[[ filtração do sangue e absorção de nutrientes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção da bile e reabsorção de água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção da bile e controle da temperatura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [absorção de nutrientes e controle da temperatura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [filtração do sangue e reabsorção de água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4278	URCA	<p> O Fígado é um dos maiores e mais importante órgãos de nosso corpo, pesa cerca de 1,5 quilograma, tem cor marrom-avermelhada e localiza-se no lado direito do abdome, na altura das últimas costelas, imediatamente abaixo do diafragma. O Pâncreas é uma glândula com cerca de 15 centímetros de comprimento, com formato triangular e alongado, localizado sob o estômago, na alça do duodeno.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Fígado</i> é um dos maiores e mais importante órgãos de nosso corpo, pesa cerca de 1,5 quilograma, tem cor marrom-avermelhada e localiza-se no lado direito do abdome, na altura das últimas costelas, imediatamente abaixo do diafragma. O <i>Pâncreas</i> é uma glândula com cerca de 15 centímetros de comprimento, com formato triangular e alongado, localizado sob o estômago, na alça do duodeno.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o Fígado e o Pâncreas, analise os itens abaixo e assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Além de produzir os bicarbonatos e as enzimas que compõem o suco pancreático, o pâncreas produz dois importantes hormônios, a insulina e o glucagon, apresentando, portanto, função endócrina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A Insulina facilita a entrada de glicose nas células, diminuindo a taxa dessas substância no sangue enquanto o Glucagon induz a transformação do glicogênio armazenado no fígado em glicose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O Fígado participa da digestão produzindo a bile, que é temporariamente armazenada em uma bolsa de forma oval, a vesícula biliar, situada sob o fígado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Uma das principais funções hepáticas do fígado é regular o nível de glicose no sangue, armazenando o excesso na forma de glicogênio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. O fígado transforma amônia em ureia, que é excretada na urina; sintetiza colesterol e proteínas importantes para a coagulação do sangue, como protrombina e fibrinogênio.</p>	[[ Apenas I e V estão corretas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I, II e IV estão corretas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III, IV e V estão corretas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas IV e V estão corretas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II, III e V estão corretas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4279	UECE	<p> Considerando os processos de digestão animal, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As enzimas do suco gástrico humano do tipo maltase, sacarase, lactase, nucleotidases e peptidases são produzidas no estômago e atuam em pH ácido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A digestão extracelular humana depende de processos mecânicos e químicos que são iniciados na boca, onde se dá a participação da enzima ptialina que atua em pH neutro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A fragmentação dos alimentos realizada pela rádula em moluscos é denominada de raspagem, enquanto aquela promovida pelas peças bucais de libélulas e lagostas é denominada de trituração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Piloro é uma região do estômago humano entre o esôfago e o estômago, responsável por regular a passagem do alimento de um órgão para o outro, além de impedir o refluxo deste.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[ V, F, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, V, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, V, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4280	UECE	<p> Relacione corretamente os hormônios apresentados a seguir com algumas de suas funções, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Coluna I\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Insulina\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Prolactina\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Cortisol\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Adrenalina\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Coluna II\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Produz glicose a partir de gordura e proteína.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Estimula a produção de leite nas glândulas mamárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Capta a glicose do sangue e leva para dentro das células.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Promove resposta rápida ao estresse, acelera o batimento cardíaco e lança glicose no sangue.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ 4, 1, 3, 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3, 2, 1, 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 4, 2, 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, 3, 4, 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia I
4281	UPE	<p> As figuras representam tipos de glândulas, conforme o modo de liberação da secreção. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaII/0_0.png"/><p>Assinale a alternativa que apresenta <strong>CORRETAMENTE</strong> as informações sobre as glândulas e suas características </p>	[[ A glândula 1 é do tipo apócrina, como as glândulas sudoríparas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A glândula sebácea, exemplificada em 1, é exócrina, caracterizada por liberar todo seu conteúdo secretado junto com a célula que o produziu.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A glândula 2 é do tipo merócrina, cuja secreção se desprende junto com toda a célula que a produziu.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A glândula 3 é do tipo holócrina; como exemplo, temos as glândulas de secreção pancreática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As glândulas 1, 2 e 3 são endócrinas, cuja secreção é lançada na circulação sanguínea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4282	URCA	<p> O estômago humano produz várias substâncias dentre as quais enzimas para a simplificação do alimento. Contudo, uma substância não é enzima e atua esterilizando e simplificando com eficiência o que comemos. Essa substância é: </p>	[[ Ácido clorídrico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Renina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Protease\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Insulina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bilirrubina\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4283	UPE	<p> Observe a figura a seguir: </p><p>Faça a CORRETA correlação entre as imagens representadas por algarismos romanos e arábicos com o texto. </p>	[[ Nos mamíferos, o ovócito primário (I), estacionado na metáfase I da meiose, é liberado pelo ovário e entra na parte distal da tuba uterina (1), processo conhecido por ovulação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A fecundação (II) deve acontecer na porção inferior do oviduto (2), com a produção de uma célulaovo ou zigoto com vitelo, ocupando toda a célula, caracterizando-o como heterolécito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante a fecundação, a mitose do ovócito chega ao final, havendo fusão dos pró-núcleos masculino e feminino, formando o zigoto (III), cuja meiose formará quatro blastômeros (3), caracterizando uma segmentação do tipo epiblástica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na mórula (IV), os blastômeros estão fortemente ligados por meio de zonas de oclusão, enquanto atravessam a tuba uterina (4), mas, ao virarem blastocisto (V), as células ficam frouxas para favorecer o seu implante no cérvix uterino (5).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para que ocorra a implantação do embrião (VI) no útero, processo chamado de nidação, o embrião precisa abandonar o envoltório de glicoproteínas, conhecido por zona pelúcida, e entrar em contato direto com o endométrio(6).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4284	URCA	<p> O Sistema Endócrino é composto por uma variedade de glândulas e hormônios. Os hormônios são substâncias químicas produzidas pelas células e quando secretados no sangue, conseguem mediar funções em outras células e tecidos. Uma das principais glândulas, a hipófise, produz e controla o funcionamento de outras glândulas, através da liberação dos seguintes hormônios: prolactina, gonadotrófico, tireotrófico, adrenocorticotrófico e somatotrófico. Estes hormônios agem, respectivamente nas glândulas/órgãos: </p>	[[ gônadas, suprarrenais, tireoide, glândulas mamárias e ossos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [suprarrenais, tireoide, gônadas, tecido muscular e glândulas mamárias\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [glândulas mamárias; gônadas, tireoide, suprarrenal e ossos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [glândulas suprarrenais, tireoide, mamárias, gônadas e ossos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gônadas, suprarrenais, ossos, gônadas e mamárias\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4285	FATEC	<p> Quando analisamos as paredes abertas de um coração humano, observamos que a cavidade cardíaca apresenta septos. São esses septos que dividem o coração em quatro câmaras. Um desses septos, o interventricular, representa um septo sagital que divide a porção inferior do coração em duas câmaras, ou seja, dois ventrículos (direito e esquerdo). No entanto, em alguns casos, crianças podem nascer com um defeito no coração denominado comunicação interventricular, ou seja, uma abertura no septo interventricular, que permite a comunicação entre os dois ventrículos.</p><p>A consequência imediata que esse defeito trará para a circulação sanguínea da criança será </p>	[[ o bloqueio das vias respiratórias superiores, impedindo a passagem do ar para a traqueia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a mistura dos sangues arterial e venoso, prejudicando a oxigenação dos tecidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ausência total da oxigenação do sangue nos alvéolos pulmonares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o coração não receber mais sangue arterial dos pulmões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a produção excessiva de muco nas vias respiratórias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4286	PUC-PR	<p> Leia o trecho abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Diagnóstico do diabete tipo 1</strong>\n</p><p>“O início do diabete tipo 1 ocorre tipicamente durante a infância ou na puberdade, e os sintomas se desenvolvem rapidamente. Pacientes com diabete tipo 1 podem geralmente ser reconhecidos pelo aparecimento abrupto de poliúria (micção frequente), polidipsia (sede excessiva) e polifagia (fome excessiva), frequentemente desencadeados por estresse ou por doença.”\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: (CHAMPE; FERRIER; HARVEY,2009, p.338). </p><p>As anormalidades metabólicas do diabete tipo 1 resultam da deficiência de insulina.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma consequência em indivíduos diabéticos tipo 1, que não fazem tratamento adequado, é </p>	[[ hipoglicemia plasmática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento da gliconeogênese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [redução da cetoacidose sanguínea.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento da glicogênese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento da resistência à insulina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4287	UFPR	<p> Em relação às trocas gasosas que os animais realizam com o meio externo, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Brânquias, pulmões e traqueias são estruturas especializadas para trocas gasosas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As trocas gasosas podem ocorrer por difusão através da superfície corporal, caracterizando as trocas tegumentares ou cutâneas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os túbulos de Malpighi são estruturas que realizam as trocas gasosas nas aves.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O gás carbônico (CO2) e o oxigênio (O2) são gases importantes para as trocas gasosas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As traqueias são estruturas relacionadas com a respiração em ambientes aquáticos e ocorrem em peixes e anfíbios.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ V – V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4288	PUC-PR	<p> Considere o fragmento que segue.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O comprometimento da anatomia das vias aéreas respiratórias superiores e o aumento da complacência decorrente da obesidade, associado à diminuição da atividade dos músculos dilatadores das vias respiratórias superiores, promove o fechamento das vias respiratórias durante o sono. </p><p class="direita">Fonte: STRANG.K; RAFF.H; WIDMAIER.E. Fisiologia Humana. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2017, p.503. </p><p>Isso gera, consequentemente, despertar frequente e ruptura do sono e altera a pressão parcial dos gases presentes no sangue que, nessa situação, desencadeiam: </p>	[[ acidose metabólica por diminuição da pressão parcial de CO2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alcalose metabólica por aumento da pressão parcial de CO2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acidose metabólica por aumento da pressão parcial de CO2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alcalose metabólica por aumento da pressão parcial de CO2 e O2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acidose metabólica por diminuição da pressão parcial de O2 e de CO2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4289	FAMERP	<p> A figura ilustra o coração humano.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaII/8_0.png"/><p>A sístole indicada pelas setas 1 e 2 está ocorrendo nos </p>	[[ventrículos, e promove a redução da pressão das artérias aorta e pulmonares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [átrios, e promove o aumento da pressão das artérias aorta e pulmonares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [átrios, e promove o aumento da pressão das veias cavas e pulmonares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ventrículos, e promove a redução da pressão das artérias cavas e pulmonares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ventrículos, e promove o aumento da pressão das artérias aorta e pulmonares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4290	PUC-PR	<p> Observe a imagem abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaII/9_0.png"/><p>Um estímulo sensorial pode desencadear um movimento reflexo na forma de um movimento automático, como é o caso do reflexo patelar.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a ação elaborada pelo sistema nervoso em situações de movimentos reflexos e sua fisiologia, é <strong><u>CORRETO</u></strong> afirmar que </p>	[[ o circuito percorrido durante um ato reflexo chama-se arco reflexo, o qual é comandado pela substância cinzenta da medula espinhal ou do bulbo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as sinapses neuromotoras que ocorrem durante os atos reflexos, nos vertebrados, são predominantemente elétricas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a informação neuronal percorrida nesses circuitos se propaga na forma de potenciais de ação, nos quais os neurônios se encontram polarizados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a bainha de mielina presente nos neurônios tem a função de proteger contra a excitação dos neurônios adjacentes, isolando-os lateralmente .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os atos reflexos são respostas involuntárias mediadas por nervos cranianos, os quais partem da massa cinzenta do cérebro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4291	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre características dos ciclos ovariano e uterino nos seres humanos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O primeiro dia da menstruação corresponde ao início de um novo ciclo reprodutivo e está associado à queda nos níveis de estrógeno e progesterona no sangue.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A cada novo ciclo, nas mulheres em idade reprodutiva, várias ovogônias são hormonalmente induzidas a iniciarem seu ciclo meiótico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O corpo lúteo ou corpo amarelo que se forma no ovário, após a ovulação, secreta progesterona que estimula o endométrio a entrar em sua fase secretória.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A queda definitiva dos hormônios no sangue, na menopausa, induz ao término do ciclo menstrual, e os ovócitos residuais permanecem em metáfase II.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4292	PUC-PR	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Hematologia Forense\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um dos vestígios mais proeminentes em locais de crime, especialmente àqueles relacionados aos crimes contra a vida, é, sem dúvida alguma, o sangue. Por meio de sua análise é possível não apenas atinar quem esteve ali, mas também ponderar sobre a dinâmica dos eventos que naquele sítio se sucederam. A compreensão da análise sanguínea, sua interpretação e repercussão na esfera jurídica constituem o arcabouço de estudo da hematologia forense.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: FILHO e FRANCEZ, 2016, p.09.</p><p>Suponha que em um galinheiro foram encontradas várias marcas de sangue ainda líquido, mas nenhum corpo humano foi encontrado. Pelas informações recebidas dos peritos que estiveram no local, existe a hipótese de que um crime contra um fazendeiro aconteceu naquele local.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para descartar que aquelas manchas de sangue não são de mamíferos, como humanos, mas se tratam de sangue de aves, bastaria, em uma simples análise hematológica, </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tencontrar membrana plasmática nas hemácias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [encontrar hemácias anucleadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [encontrar hemoglobina nas hemácias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [encontrar hialoplasma nas hemácias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [encontrar hemácias nucleadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4293	Mackenzie	<p> O sistema ambulacrário e outros sistemas do ouriço-do-mar estão representados na figura abaixo.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaII/12_0.png"/><p>É correto afirmar que </p>	[[ o sistema ambulacrário está relacionado à digestão, respiração, excreção e locomoção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sistema ambulacrário compreende as estruturas assinaladas pelos números 2, 3, 5, 7, 11 e 12.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a locomoção do ouriço-do-mar é promovida pelos pés ambulacrais representados na estrutura nº 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a água do mar entra pela boca (7), circula pelo canal pétreo (4), canal circular (12), canais radiais (11) e pés ambulacrais (3).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sistema ambulacrário é exclusivo dos animais enterocelomados e deuterostômios.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4294	UERJ	<p> A simetria também é observada na estrutura corporal dos animais, influenciando, por exemplo, a distribuição interna dos órgãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma característica associada à simetria bilateral, presente em todos os animais com esse padrão corporal, é: </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tgrande cefalização\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [organização metamérica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sistema circulatório aberto\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sistema digestório incompleto\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4295	ETEC	<p> Um professor de Biologia explicou aos seus alunos que após a mastigação, o alimento é engolido e passa para a faringe e, depois, para o esôfago. Nesse momento, uma pequena estrutura de cartilagem que funciona como uma “válvula” recebe estímulo nervoso para obstruir a entrada da laringe e impedir que o alimento siga pelo sistema respiratório. Quando ocorre um descontrole dos reflexos que fecham a laringe, nós engasgamos, mas um novo reflexo provoca tosse e ajuda a desobstruir o sistema respiratório. </p><p> O nome da estrutura de cartilagem descrita pelo professor é</p>	[[ epiglote.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cárdia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [piloro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [glote.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ceco.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4296	UDESC	<p> Em relação aos tipos de reprodução assexuada existentes nos seres vivos, assinale a alternativa incorreta. </p>	[[ Reprodução por partenogênese ocorre quando há troca de gametas entre indivíduos de uma mesma espécie, reproduzindo um novo ser vivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reprodução por brotamento ocorre quando há formação de brotos em várias aéreas do corpo. Cada broto forma um novo ser vivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reprodução por fragmentação ocorre quando partes de um ser vivo se soltam e originam novos seres vivos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reprodução por bipartição ocorre quando uma célula se divide em duas ou mais células.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reprodução por esporulação ocorre pela liberação de célula especializada conhecida como esporo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4297	FUVEST	<p> O botulismo provocou a morte de 1,1 mil cabeças de gado, no último mês de agosto, numa fazenda em Mato Grosso do Sul. A suspeita clínica inicial foi confirmada pelo exame das amostras de grãos úmidos de milho fornecidos aos animais, demonstrando a presença da toxina botulínica, que é produzida pela bactéria Clostridium botulinum. </p><p> Considerando que a toxina botulínica bloqueia a transmissão neuromuscular, a morte dos animais deve ter sido decorrente de</p>	[[ infecção generalizada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hemorragia interna.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desidratação provocada por diarreia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acidente vascular cerebral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parada respiratória\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4298	UFPR	<p> O metabolismo celular dos animais gera substâncias nitrogenadas que são eliminadas pelo processo de excreção. Acerca desse processo, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. A amônia é tóxica para o organismo, mas, por ser bastante solúvel em água, é rapidamente difundida e eliminada por animais que vivem em ambiente aquático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Nas aves, a amônia é convertida em ureia, que é menos tóxica que a amônia e demanda um volume relativamente grande de água para sua eliminação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Insetos convertem amônia em ácido úrico, produzindo uma urina mais concentrada, pois o ácido úrico é pouco tóxico e tem baixa solubilidade em água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Mamíferos excretam principalmente ureia, que, por ser menos tóxica, pode ser armazenada temporariamente no corpo sem risco de intoxicação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4299	UEFS	<p> Os métodos contraceptivos são classificados em naturais ou tecnológicos. Uma mulher consultou seu médico e optou por usar um contraceptivo tecnológico não hormonal que dificulta a fecundação do óvulo e a implantação do embrião no endométrio. O método escolhido pela mulher foi o</p>	[[ preservativo feminino.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [DIU de cobre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diafragma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anel vaginal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [espermicida\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4300	UFPR	<p> Considerando a fotossíntese e a respiração celular aeróbica, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Quando a taxa de fotossíntese é maior que a taxa de respiração celular, há maior disponibilidade de carboidratos para a planta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Em plantas, a taxa de fotossíntese é sempre superior à taxa de respiração celular aeróbica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As taxas de fotossíntese e de respiração celular podem se equivaler, de modo que todo o gás carbônico produzido na respiração é utilizado na fotossíntese.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A fotossíntese produz carboidratos, que são utilizados na respiração celular, e a respiração celular transforma os carboidratos em dióxido de carbono, que é utilizado na fotossíntese.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia II
4301	UECE	<p> A reprodução é o processo pelo qual os seres vivos perpetuam sua espécie. Atente às seguintes afirmações sobre reprodução:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Se os descendentes da reprodução assexuada sofrerem mutação, podem apresentar alteração genética em relação aos progenitores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A reprodução sexuada promove a variabilidade genética, pois envolve recombinações do material genético dos genitores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Divisão binária, esporulação, brotamento e estaquia são exemplos de reprodução assexuada.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4302	UFU	<p> Em relação à bile, afirma-se que essa\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I- emulsifica gorduras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II- é produzida pela vesícula biliar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- tem cor esverdeada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV- é armazenada no fígado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas.</p>	[[I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4303	UECE	<p> A intolerância à lactose pode causar grande desconforto aos seus portadores e provocar quadros de diarreia. Com relação à intolerância à lactose, é correto afirmar que </p>	[[ o leite de cabra é o alimento indicado para substituir o leite de vaca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se trata de uma alergia desenvolvida pela ingestão de proteínas presentes nos alimentos que contêm leite de vaca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se desenvolve somente em recém-nascidos e perdura pela vida inteira do indivíduo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alguns pacientes podem tolerar pequenas quantidades de lactose presentes nos alimentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4304	UFRGS	<p> Em relação às diferentes regiões do sistema digestório humano e o seu funcionamento, é correto afirmar que</p>	[[ a ptialina é produzida e secretada pelas glândulas salivares da boca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a digestão das proteínas inicia com a liberação de ácido clorídrico e pepsina no intestino delgado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a bile é a enzima digestiva que atua no estômago para a formação do quimo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a vesícula biliar armazena substâncias produzidas pelo pâncreas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o intestino grosso apresenta vilosidades que aumentam a absorção de nutrientes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4305	FUVEST	<p> Borboleta, lula e avestruz têm como principal excreta nitrogenado, respectivamente, </p>	[[ácido úrico, amônia e ácido úrico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido úrico, ureia e amônia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amônia, ácido úrico e amônia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amônia, ureia e ácido úrico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ureia, amônia e ácido úrico.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4306	UNIVESP	<p> O coração dos mamíferos apresenta quatro cavidades. A válvula tricúspide está localizada entre o átrio e o ventrículo direitos, e a válvula mitral está localizada entre o átrio e o ventrículo esquerdos. Já as válvulas aórtica e pulmonar localizam-se nas saídas dos ventrículos esquerdo e direito, respectivamente.</p><p>A figura ilustra a anatomia do coração humano em corte transversal, no qual é possível visualizar as válvulas cardíacas. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaIII/5_0.png"/><p>Sobre o fluxo de sangue no coração, é correto afirmar que através das válvulas </p>	[[ aórtica e mitral flui sangue rico em gás carbônico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aórtica e pulmonar flui sangue rico em gás carbônico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tricúspide e pulmonar flui sangue rico em gás carbônico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tricúspide e aórtica flui sangue rico em gás oxigênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tricúspide e mitral flui sangue rico em gás oxigênio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4307	FUVEST	<p> No sistema circulatório humano, </p>	[[ a veia cava superior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da cabeça, dos braços e da parte superior do tronco, e chega ao átrio esquerdo do coração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a veia cava inferior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da parte inferior do tronco e dos membros inferiores, e chega ao átrio direito do coração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a artéria pulmonar transporta sangue rico em oxigênio, do coração até os pulmões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as veias pulmonares transportam sangue rico em oxigênio, dos pulmões até o átrio direito do coração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a artéria aorta transporta sangue rico em oxigênio para o corpo, por meio da circulação sistêmica, e sai do ventrículo direito do coração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4308	UECE	<p> Atente ao que se diz a seguir sobre hormônios animais, e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) São mensageiros químicos produzidos em pequenas quantidades e distribuídos pelo sistema circulatório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Controlam respostas fisiológicas a curto prazo, tais como secreção de enzimas digestivas e ciclo reprodutivo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) São sinais químicos produzidos por células de um organismo unicelular conhecidas como células endócrinas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) São usados para controlar ações a longo prazo, porque a secreção, a difusão e a circulação são mais lentas do que a transmissão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ V, F, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, V, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4309	FUVEST	<p> Analise as três afirmações sobre o controle da respiração em humanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Impulsos nervosos estimulam a contração do diafragma e dos músculos intercostais, provocando a inspiração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A concentração de dióxido de carbono no sangue influencia o ritmo respiratório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O ritmo respiratório pode ser controlado voluntariamente, mas na maior parte do tempo tem controle involuntário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em </p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4310	ACAFE	<p> O corpo humano é um organismo complexo formado por diversos sistemas integrados que permitem realizarmos as mais diversas atividades.</p><p>Em relação aos sistemas que compõem o corpo humano, assinale a alternativa correta. </p>	[[ No Sistema Endócrino há um conjunto de glândulas responsáveis pela produção dos hormônios. Como exemplo de glândula endócrina pode-se citar a tireoide, responsável pela produção do paratormônio, hormônio que regula a quantidade de cálcio e fósforo no sangue.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os alvéolos pulmonares são estruturas de pequenas dimensões as quais estão localizadas no final dos bronquíolos, onde se realiza a troca gasosa. Nos alvéolos, o oxigênio é absorvido por transporte passivo (difusão) e o gás carbônico eliminado por transporte ativo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O hipotálamo é uma região do sistema nervoso central que, entre outras funções, participa do controle hormonal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os rins são formados por pequenas estruturas chamadas néfrons, cuja função é exclusivamente eliminar resíduos presentes no sangue, provenientes do metabolismo, através da urina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4311	FAMERP	<p> Por causa de um câncer, um homem de 40 anos foi submetido a uma prostatectomia radical, ou seja, a retirada total da próstata. A ausência da próstata pode afetar a reprodução humana natural porque essa glândula </p>	[[ armazena os espermatozoides produzidos pelos testículos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [secreta substâncias que alcalinizam o pH do fluido vaginal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [secreta o volume total do sêmen, que nutre os gametas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produz o hormônio testosterona, que estimula a ereção peniana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contém um conjunto de nervos que desencadeia a ereção peniana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4312	UEA	<p> A figura ilustra três brônquios humanos característicos das condições normal, asmática e em crise asmática.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaIII/11_0.png"/><p>Durante uma crise asmática, a musculatura lisa encontra-se em estado de contração, o que obstrui parcialmente o fluxo de ar nas vias respiratórias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A contração da musculatura lisa durante uma crise asmática é classificada como </p>	[[ voluntária e controlada pelas terminações nervosas parassimpáticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [involuntária e controlada pelo cerebelo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [involuntária e controlada pelo sistema nervoso autônomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [voluntária e controlada pelas terminações nervosas simpáticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [involuntária e controlada pelo bulbo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4313	UEG	<p> A digestão humana é um processo físico-químico complexo e que mobiliza vários sistemas e órgãos para proporcionar a assimilação dos nutrientes indispensáveis à sobrevivência. Os órgãos que participam deste processo possuem uma relação direta ou de interdependência, conforme ilustrado a seguir, entre o fígado e o pâncreas com o duodeno: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaIII/12_0.jpg"/><p>Sobre o papel fisiológico do fígado e do pâncreas, verifica-se que </p>	[[ o mecanismo hepático de regulação da glicemia ocorre pelas vias de armazenamento de glicose no pâncreas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pâncreas é uma glândula endócrina e exócrina que regula a formação ou a quebra de glicogênio no fígado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a digestão de carboidratos complexos é realizada pela amilase secretada pelo ducto colédoco no duodeno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a insulina e o glucagon são secretados no duodeno pelo ducto pancreático sob a forma de suco pancreático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a quimiotripsina é uma enzima digestiva com função de lipase secretada no estômago pelo ducto pancreático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4314	UEA	<p> A fertilização in vitro é um procedimento de reprodução que consiste na coleta de alguns ovócitos II, que serão circundados por milhares de espermatozoides para que ocorra a fecundação fora do organismo feminino. Após dois ou três dias, os embriões são implantados no organismo materno. <i>in vitro</i> é um procedimento de reprodução que consiste na coleta de alguns ovócitos II, que serão circundados por milhares de espermatozoides para que ocorra a fecundação fora do organismo feminino. Após dois ou três dias, os embriões são implantados no organismo materno. </p><p>Com relação a esse procedimento, é correto afirmar que: </p>	[[ os ovócitos II são utilizados pois a fecundação ocorre antes do final da gametogênese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caso dois espermatozoides fecundem um ovócito II, serão formados gêmeos bivitelinos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caso dois espermatozoides fecundem dois ovócitos II, serão formados gêmeos univitelinos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os embriões são implantados no útero materno já na fase de nêurula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os ovócitos II são coletados diretamente do endométrio uterino.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4315	PUC-SP	<p> Um ataque com gás tóxico deixou dezenas de mortos (...) em Khan Sheikhun, cidade síria controlada por opositores do ditador Bashar al- Assad. A ONG Observatório Sírio de Direitos Humanos falou em, no mínimo, 58 mortos, entre os quais 11 crianças. (...) O chefe das autoridades de saúde (...) disse acreditar que o gás é sarin (...). <i>Um ataque com gás tóxico deixou dezenas de mortos (...) em Khan Sheikhun, cidade síria controlada por opositores do ditador Bashar al- Assad. A ONG Observatório Sírio de Direitos Humanos falou em, no mínimo, 58 mortos, entre os quais 11 crianças. (...) O chefe das autoridades de saúde (...) disse acreditar que o gás é sarin (...).</i> </p><p class="direita"> (Folha S. Paulo, 04/04/2017).</p><p> Sabe-se que o gás sarin é um composto organofosforado que inativa a enzima acetilcolinesterase humana, responsável por degradar a acetilcolina. <strong>Nesse caso, a vítima do gás sofre com seus efeitos diretos sobre</strong></p>	[[ as funções hepáticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a cascata de coagulação sanguínea.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sistema imunológico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sistema nervoso parassimpático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4316	UFAM PSC	<p> Assinale a alternativa que apresenta hormônios secretados pelo eixo hipotálamo-hipófise: </p>	[[ FSH, progesterona, ocitocina, prolactina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ACTH, dopamina, serotonina, cortisol.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [TRH, GHRH, ocitocina, ADH.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aldosterona, renina, LH, GnRH.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vasopresina, adrenalina, TSH, FSH.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4317	UEFS	<p> Uma pessoa esbarrou em um fio elétrico desencapado, reagiu abruptamente e, de maneira inconsciente, afastou o braço do fio. A sequência de acionamento dos neurônios que participaram dessa ação reflexa no corpo é</p>	[[neurônios associativos – neurônios sensoriais – neurônios motores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [neurônios motores – neurônios sensoriais – neurônios associativos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [neurônios motores – neurônios associativos – neurônios sensoriais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [neurônios sensoriais – neurônios motores – neurônios associativos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [neurônios sensoriais – neurônios associativos – neurônios motores.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4318	Mackenzie	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaIII/17_0.png"/><p>Assinale a alternativa correta a respeito das estruturas apontadas no esquema. </p>	[[ A seta 5 indica as meninges, responsáveis por toda a oxigenação do tecido nervoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na estrutura apontada em 2, a substância cinzenta é mais profunda enquanto que a substância branca é superficial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma lesão na região apontada em 1 pode levar à dificuldade de coordenação motora.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na região apontada por 4, não há neurônios, já que sua função é produzir hormônios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as funções exercidas pela estrutura apontada pela seta 3 se relacionam com ações voluntárias.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4319	ACAFE	<p> Comportamento hormonal define melhor treino físico <strong>Comportamento hormonal define melhor treino físico</strong> </p><p>No meio científico, já se conhece a relação entre as concentrações do hormônio Fator de Crescimento Insulina-1 ou Insulin Growth Factor-1 (IGF-I) no organismo e o ganho de massa e força muscular e aptidão física de uma pessoa. Agora, pesquisadores do campus de Ribeirão Preto da USP identificaram um comportamento específico desse hormônio durante treinos físicos. O achado deverá servir de marcador biológico da condição física e orientar treinadores na preparação de atletas para competições esportivas. </p><p class="direita">Fonte: Jornal da USP, 09/04/2018. Disponível em: http://jornal.usp.br </p><p>A respeito do tema, analise as afirmações a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os hormônios são mediadores químicos que são lançados no sangue e percorrem o corpo até chegarem aos órgãos-alvo sobre os quais atuam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As glândulas endócrinas, também denominadas anfícrinas, compõem o Sistema Endócrino, que é responsável pela produção dos hormônios.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O Duodeno é a parte inicial do intestino delgado responsável pela produção dos hormônios secretina, colecistocinina e enterogastrona.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A somatotrofina (ST) é um hormônio proteico produzido pelo hipotálamo e secretado pela glândula hipófise anterior (Adenoipófise). Esse hormônio é responsável por estimular o crescimento e a multiplicação celular em humanos e outros animais vertebrados.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O hormônio Fator de Crescimento Insulina-1 desempenha papel importante no crescimento e desenvolvimento da musculatura, no aumento dos níveis de glicose no sangue, na redução dos níveis de gordura corporal e no aumento da síntese de proteínas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é:</p>	[[V - F - V - F - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V - F - F - V - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F - V - V - F - F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F - F - V - F - F\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4320	UPE	<p> Leia o relato de um usuário de drogas a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Faz bem falar sobre o assunto. É bom perceber que outras pessoas passam pela mesma coisa. A minha experiência pode ajudar alguém, principalmente os mais novos. São cada vez mais jovens. Crianças. Existe a curiosidade, os amigos e o preço que engana. Parece mais barato que outras drogas, mas, como o efeito dura pouco, sai caro. Já experimentei de tudo: maconha, cocaína, merla, ácido...O crack é diferente. É mais rápido que a luz. Você quer mais e mais e mais. Já gastei numa única noite R$ 3 mil em pedras. E nessa hora, fica você e o cachimbo. Não tem família, comida, banho… Nada. É a perdição. Quando a onda começa a passar, vem a coisa ruim. Parece que tem alguém te perseguindo, observando....Não dá para pensar em mais nada: ou fuma ou morre... O crack te faz sentir inferior. É gratificante perceber que tenho projetos para o futuro aos 44 anos. Quero casar, arrumar emprego e, quem sabe, até outro filho.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Correio Braziliense / ABEAD (Associação Brasileira de Estudos do Álcool e outras Drogas) http://www.antidrogas.com.br/mostrarelatos.php?c=3821. Adaptado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No relato, são descritos os efeitos do crack. Sobre isso, analise as proposições a seguir, comparando esses efeitos aos da cocaína e da maconha, também consumidas pelo usuário.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. As alucinações e paranoia, atribuídas ao crack, também podem ocorrer durante o consumo da cocaína e da maconha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Assim como o crack, a cocaína e a maconha afetam o cérebro do usuário, pois liberam substâncias, que atuam nas sinapses, seja imitando, seja impedindo a ação dos neurotransmissores nos receptores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O uso do crack é responsável tanto pelas sensações de euforia quanto de depressão profunda. Ainda podem surgir complicações cardiovasculares que resultam em óbito. Tais complicações também podem ocorrer com o uso da cocaína.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O uso do crack pode causar impotência sexual, ao contrário do uso da maconha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. As três drogas mencionadas afetam a memória do usuário, ligando-se aos receptores de noradrenalina, a qual tem efeito sedativo nas células do córtex cerebral, por causa do seu efeito inibidor na maioria dos tecidos, inclusive na musculatura cardíaca.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão CORRETAS apenas </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia III
4321	Mackenzie	<p> O esquema abaixo mostra, de forma simplificada, o caminho do sangue no corpo humano, indicado por setas. As câmaras cardíacas estão legendadas por AD (átrio direito), AE (átrio esquerdo), VD (ventrículo direito) e VE (ventrículo esquerdo) e os principais vasos sanguíneos estão numerados de 1 a 4.<strong>AD</strong> (átrio direito), <strong>AE</strong> (átrio esquerdo), <strong>VD</strong> (ventrículo direito) e <strong>VE</strong> (ventrículo esquerdo) e os principais vasos sanguíneos estão numerados de 1 a 4.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaIV/0_0.png"/><p class="direita">Fonte da ilustração: www.planetabio.com</p><p>A artéria aorta e as veias cavas estão representadas, respectivamente, pelos números </p>	[[ 2 e 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 e 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 e 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 e 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 3.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4322	UNEMAT	<p> “Brasil teve aumento de 11% nos casos de infecções por HIV entre 2005 e 2013. País está na contramão da tendência de queda de mortes e contaminação pela doença, segundo relatório da UNAIDS.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...] Entre os motivos relacionados ao crescimento das infecções por HIV, são listados a discriminação, que dificulta o acesso a serviços médicos, e a redução no uso de preservativos. [...]” </p><p class="direita">Disponível em: http://oglobo.globo.com/sociedade/sal de/brasil-teveaumento-de-11-nos-casos-de-infeccoes-por-hiv-entre-2005-2013- 13273033#ixzz4QDQJugSW Acesso em nov. 2016. </p><p> É sabido que protozoários, bactérias e vírus são potencialmente causadores de infecções sexualmente transmissíveis. Considerando o texto acima e informações científicas sobre contraceptivos, as infecções sexualmente transmissíveis e seus agentes etiológicos, é correto afirmar: </p>	[[ O dispositivo intrauterino (DIU) é um mecanismo competente na prevenção de infecções sexualmente transmissíveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O uso de camisinha masculina ou feminina, em todas as formas de relações sexuais (oral, vaginal e anal), é o único meio de prevenção contra infecções sexualmente transmissíveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A infecção por HIV e a sífilis são causadas por vírus diferentes, não possuem cura definitiva e estão em ascensão no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Trichomonas vaginalis é uma bactéria causadora do condiloma acuminado, podendo causar alterações na mucosa da vagina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A hepatite A é uma doença causada por vírus transmitidos sexualmente, que debilita gradualmente o fígado dos portadores do vírus, sem manifestar sintomas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4323	UERJ	<p> Os primeiros artrópodes eram animais marinhos. Ao longo do processo evolutivo, alguns membros desse grupo sofreram transformações que possibilitaram a eles a conquista do meio terrestre. </p><p>Uma transformação que contribuiu para a permanência destes artrópodes nesse ambiente seco foi: </p>	[[ circulação aberta\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiração traqueal\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fecundação externa\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [digestão extracorpórea\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4324	PUC-PR	<p> Observe a figura. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaIV/3_0.png"/><p>O tabagismo acentua o risco de inúmeras doenças, por isso parar de fumar é fundamental para a melhoria da qualidade de vida, uma vez que </p>	[[ a nicotina presente no cigarro aumenta a capacidade respiratória dificultando a embolia pulmonar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fumo reduz a oxigenação dos tecidos vascularizados como o tecido epitelial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [essa atitude reduz o nível de HDL, diminuindo a possibilidade de infarto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o alcatrão, agindo sobre o tecido muscular cardíaco, desacelera os batimentos cardíacos e reduz o risco de infarto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as substâncias presentes no cigarro podem provocar constrição dos vasos sanguíneos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4325	FATEC	<p> No Brasil, as mulheres assalariadas têm assegurado o direito a uma licença de 120 dias, período durante o qual podem amamentar regularmente seus filhos. No entanto, é recomendável que as empresas busquem meios de permitir que suas funcionárias estendam o período da licença. Isso porque, além dos propósitos afetivo e social, a amamentação é uma adaptação biológica importante para os mamíferos em geral, já que ela</p>	[[ garante que as fêmeas engravidem novamente sem que ocorra ovulação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [garante que o filhote possa chegar à fase adulta sem doenças autoimunes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fornece as organelas citoplasmáticas, que formarão a bainha de mielina do filhote.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fornece antígenos maternos, que permitem a digestão enzimática dos cátions Ca2+.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fornece ao filhote anticorpos maternos, que fortalecem o sistema imune dele.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4326	ETEC	<p> Em 2011, médicos de um hospital em São Paulo usaram um robô, pela primeira vez, para fazer uma cirurgia cardíaca. Nessa cirurgia robótica, os médicos fizeram uma ponte de safena, por meio de um processo menos invasivo do que o habitual. O paciente submetido a essa cirurgia apresentava uma obstrução em uma das artérias coronárias, e o sangue chegava com dificuldade ao coração. </p><p>Essa obstrução das artérias coronárias é característica do quadro conhecido como </p>	[[ pericardite.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [infarto agudo do miocárdio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [doença vascular periférica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acidente vascular cerebral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [doença das válvulas cardíacas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4327	UDESC	<p> Uma atleta possui genitália externa feminina. Em sua cavidade abdominal não se encontram ovários nem útero, mas sim testículos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições em relação à situação fisiológica da atleta, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A atleta produz quantidades normais de progesterona e estrogênio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A causa da condição exibida pela atleta, possivelmente, está ligada a problemas nos genes que controlam o desenvolvimento das gônadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) No caso desta atleta não existe, em tese, a possibilidade de produção de espermatozoides pela localização dos testículos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A ausência de útero, implica a ausência da cavidade vaginal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A quantidade de testosterona produzida pela atleta deve ser igual à de uma mulher normal.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.</p>	[[ V – F – V – F – F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – V – V – V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F – V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V – V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F – F\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4328	PUC-SP	<p> Um experimento foi conduzido para verificar a influência de um hormônio da tireoide sobre o metabolismo celular. Para isso, foram obtidas células hepáticas (hepatócitos) de ratos cujos níveis sanguíneos do hormônio foram previamente classificados como baixos, normais ou elevados. Sob condições controladas, foi medida a taxa de consumo de oxigênio de cada um dos três grupos de células, e o resultado está representado no gráfico a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaIV/7_0.jpg"/><p> Os resultados desse experimento permitem concluir que, nos hepatócitos dos ratos estudados,</p>	[[ o hipertireoidismo eleva o consumo de oxigênio na etapa citoplasmática da respiração celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o hipotireoidismo acelera a produção de ATP.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o hipertireoidismo estimula a fosforilação oxidativa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o hipotireoidismo torna a cadeia respiratória um processo anaeróbio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4329	UEG	<p> Recentemente, a imprensa de todo o país e do exterior provocou grande alvoroço, ao alertar sobre possíveis casos de adulteração da carne que chega ao consumidor, incluindo processos de camuflagem desses produtos para disfarçar aspectos físicos que denunciariam o estado de deterioração. Diante desse alerta, quais são os principais riscos à saúde humana associados ao consumo de carne deteriorada?</p>	[[ Os ovos dos microrganismos responsáveis pela decomposição da carne, ao serem ingeridos pelos seres humanos, podem migrar pela corrente sanguínea e se alojar no cérebro, podendo provocar dores de cabeça, convulsões, confusão mental e até a morte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Microrganismos presentes na carne em decomposição podem causar infecções, entre as quais a hanseníase, doença altamente contagiosa, que pode afetar os nervos periféricos, diminuindo a sensibilidade da pele, como a capacidade de detectar o toque, a dor, o calor e o frio, de modo que as pessoas infectadas podem queimar-se, cortar-se ou ferir-se sem perceber.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ao serem ingeridos, os microrganismos e suas toxinas presentes na carne podem causar desde uma simples diarreia e/ou vômito (reações da intoxicação alimentar e forma de expelir partículas nocivas) até quadros mais graves de infecções gastrointestinais, principalmente se forem provocadas por bactérias resistentes, como as salmonelas, que, em alguns casos, podem causar lesão no tecido intestinal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pessoas que consomem carne deteriorada têm grande risco de desenvolver câncer, pois os tecidos da carne nesse estado possuem células cancerosas que, ao serem ingeridas, podem infectar as células saudáveis do trato digestório humano, causando a multiplicação desordenada dessas células e o surgimento de tumores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nessas condições a carne não serve mais como fonte de nutrientes, pois esses foram consumidos pelos microrganismos decompositores, sendo assim, a carne deixa de ter valor nutricional, podendo levar ao estado de desnutrição das pessoas que a consomem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4330	PUC-SP	<p> Em vários grupos animais, a troca de gases respiratórios com o ambiente depende do trabalho conjunto realizado entre sistema respiratório e sistema circulatório. </p><p>Enquanto o sistema respiratório se ocupa da aquisição e eliminação de gasesrealizadas diretamente entre o organismo e o ambiente, o sistema circulatório atua na distribuição desses gases pelo corpo. No entanto, existem animais cujo sistema circulatório é desprovido de funções respiratórias, como, por exemplo, </p>	[[ os insetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os peixes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os crustáceos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os anfíbios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4331	UEG	<p> As doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) têm se expandido mundialmente por diversos fatores, dentre eles estão o início prematuro da atividade sexual, a falta de informação e o descaso com as medidas de prevenção. Muitos jovens têm se preocupado mais com a contracepção e negligenciado a profilaxia das DSTs ao não usar métodos de barreira. Qual método de contracepção também pode ser útil como prevenção de doenças sexualmente transmissíveis? </p>	[[ Diafragma\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Camisinha\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cremes espermicidas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dispositivo intrauterino\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pílulas anticoncepcionais\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4332	FUVEST	<p> A reação da pessoa, ao pisar descalça sobre um espinho, é levantar o pé imediatamente, ainda antes de perceber que o pé está ferido.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as afirmações:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Neurônios sensoriais são ativados, ao se pisar no espinho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Neurônios motores promovem o movimento coordenado para a retirada do pé.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O sistema nervoso autônomo coordena o comportamento descrito.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em</p>	[[I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4333	UFRN	<p> O filme “O óleo de Lorenzo” conta a história de uma criança de oito anos que tem uma doença genética recessiva, ligada ao cromossomo X, denominada adrenoleucodistrofia (ALD). A ALD caracteriza-se por uma alteração no metabolismo dos peroxissomos, resultando em um acúmulo de ácidos graxos de cadeia longa. Esses ácidos graxos se acumulam, em especial, no sistema nervoso central e nas glândulas supra-adrenais, causando, respectivamente, destruição da bainha de mielina e insuficiência adrenal. A esse respeito, é correto afirmar: </p>	[[ a metabolização dos ácidos graxos está comprometida nos peroxissomos, porque essa organela é responsável pela síntese proteica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ADL acomete principalmente as mulheres, porque está associada ao cromossomo X.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a insuficiência adrenal diminui a concentração do cálcio e de tireoglobulina na circulação sanguínea.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a destruição da bainha de mielina interfere na transmissão de impulsos nervosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4334	UEL	<p> Garfield, um dos personagens da charge, construiu sua fama devido ao fato de apresentar algumas características, como, por exemplo, a deposição excessiva de gordura corporal. Essa condição, na qual se incluem os humanos, pode ser explicada pela ingestão de alimentos em quantidades maiores do que aquelas que podem ser utilizadas pelo organismo para a obtenção de energia. </p><p>Com base nos conhecimentos sobre metabolismo, assinale a alternativa correta. </p>	[[A função do metabolismo é transformar moléculas grandes e complexas em pequenas, simples e solúveis, assim, o amido é convertido em ácidos graxos, as proteínas, em aminoácidos, e os lipídios, em moléculas de glicose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As substâncias reguladoras, por possuírem a função de suprir as necessidades energéticas, garantem um metabolismo normal e devem ser ingeridas em todas as refeições.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O catabolismo é a etapa na qual os nutrientes são assimilados e utilizados para formar novas substâncias indispensáveis ao crescimento, à manutenção e à regeneração do organismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O anabolismo é a etapa na qual ocorre a quebra de moléculas complexas em outras mais simples, com liberação de energia e eliminação de substâncias de excreção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O pâncreas produz o glucagon, que age no fígado e estimula a glicogenólise, reação que transforma o glicogênio em glicose, e a insulina, que tem por função reduzir a concentração de glicose no sangue.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4335	FATEC	<p> Como parte do planejamento familiar, muitos casais consideram o uso de métodos anticoncepcionais. Visando auxiliar essas pessoas, a Secretaria da Saúde de uma cidade decidiu divulgar um cartaz informativo sobre alguns dos métodos contraceptivos mais comuns.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresente uma afirmação que possa fazer parte do texto do cartaz, por estar biologicamente correta.</p>	[[ O diafragma é um instrumento contraceptivo de uso masculino.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A vasectomia impede que os espermatozoides cheguem à uretra do homem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mulheres que seguem a tabelinha ficam estéreis e não podem mais engravidar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A inseminação artificial é uma opção segura para mulheres que não querem engravidar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Homens que tomam a pílula do dia seguinte deixam de produzir espermatozoides temporariamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4336	UNESP	<p> Quando nos elevamos sobre as pontas dos pés, nossos pés funcionam como uma alavanca, conforme mostra a figura. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaIV/15_0.png"/><p> Para que ocorra esse movimento de elevação, os músculos gêmeos</p>	[[ são contraídos e transmitem a força ao calcâneo por meio de tendões e ligamentos, movimentando os demais ossos dos pés que estão conectados por tendões e ligamentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são contraídos e transmitem a força ao calcâneo por meio de tendões, movimentando os demais ossos dos pés que estão conectados por ligamentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são relaxados e transmitem a força ao calcâneo por meio de ligamentos, movimentando os demais ossos dos pés que estão conectados por tendões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são contraídos e transmitem a força ao calcâneo por meio de ligamentos, movimentando os demais ossos dos pés que estão conectados por tendões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são relaxados e transmitem a força ao calcâneo por meio de tendões, movimentando os demais ossos dos pés que estão conectados por ligamentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4337	UPE	<p> Morador da Ilha de Deus, Marcelo, um estudante de Ensino Médio, atravessa, quase todos os dias, os canais que cortam a cidade, seja a pé pelas pontes, seja de jangada com seu pai. Bastante curioso com a natureza, tem observado que existem poucos peixes no estuário e ouve sempre as reclamações do seu pai, pescador, sobre o fato de os peixes estarem sumindo sempre por causa da poluição. Ouviu também da professora que, nas marés baixas, o Rio Capibaribe está com pouco oxigênio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Num belo dia de sol, observou um imenso Camurupim na flor d’água e ficou curioso em perguntar para a professora de Biologia como aquele peixe apareceu num rio, quase sem vida, escuro e fétido? Como ele respira?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qual alternativa apresenta a resposta CORRETA da professora? </p>	[[ Adaptação das brânquias para um ambiente anóxico ou com pouco oxigênio, otimizando a retirada desse oxigênio no meio aquoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Respiração pulmonada, cuja estrutura da faringe e da traqueia, altamente vascularizadas, permite retirar o oxigênio do ar atmosférico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Trocas gasosas com o meio através da respiração cutânea, retirando oxigênio da água ou do ar atmosférico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Brânquias adaptadas para retirar o oxigênio do ar atmosférico, necessitando subir à superfície.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A bexiga natatória auxilia na respiração, suplementando a respiração branquial ao aspirar ar atmosférico.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4338	ETEC	<p> Praticar uma atividade física é uma experiência muito prazerosa. No entanto, às vezes, ocorre uma forte dor na região abdominal que obriga a pessoa a parar com a atividade. Essa dor pode estar associada à falta do gás oxigênio em um músculo que participa da respiração fisiológica e fica localizado entre o tórax e o abdome. Isso acontece, provavelmente, porque o exercício está sendo feito num ritmo mais intenso que o condicionamento aeróbico do praticante e, em consequência, a respiração não consegue suprir a demanda do gás oxigênio, solicitado pela musculatura. </p><p class="direita">http://tinyurl.com/m94o229%20Acesso%20em:%2008.04.2017.%20Adaptado. </p><p> O músculo a que o texto se refere é denominado</p>	[[ bíceps.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [deltoide.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [trapézio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diafragma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [miocárdio.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4339	UECE	<p> Em setembro de 2016, a revista New Scientist divulgou o nascimento do primeiro bebê gerado a partir do DNA de três pessoas. Os óvulos, com DNAnuclear da mãe e DNA mitocondrial da doadora, foram fertilizados com espermatozoides do pai e um dos cinco embriões resultantes foi injetado dentro do útero da mãe. </p><p class="direita"> Fonte: https://www.newscientist.com/article/2107219- exclusive-worlds-first-baby-born-with-new-3-parenttechnique/</p><p>Em relação à reprodução humana, é correto afirmar que </p>	[[ no ciclo uterino, que ocorre paralelamente ao ciclo ovariano, acontece o espessamento do endométrio e, caso não ocorra a fertilização, sua descamação ocasiona a menstruação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os testículos ficam localizados dentro de uma bolsa, o escroto, para que sua temperatura seja mais elevada do que a do restante do corpo, condição ideal para produção dos espermatozoides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ovulogênese corresponde à formação dos gametas femininos enquanto a espermatogênese representa a formação dos espermatozoides, processos que ocorrem a partir da puberdade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dos métodos que previnem a gravidez, denominados contraceptivos, os mais efetivos são a tabelinha, a lavagem vaginal e o coito interrompido (retirada do pênis antes da ejaculação).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4340	ETEC	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O conceito de segurança alimentar e nutricional, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), implica em promover o direito de todos os cidadãos ao acesso regular e permanente a alimentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), em 2015, cerca de 800 milhões de pessoas no mundo sofriam de subnutrição. A Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura (FAO) estima que as perdas globais de alimentos e o desperdício cheguem a 1,3 bilhão de toneladas por ano – cerca de um terço da produção mundial de alimentos. Por isso, a redução das perdas e do desperdício deve ser uma prioridade global.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Alguns fatores contribuem para o agravamento dos casos de subnutrição, tais como a má distribuição de renda, os sistemas precários de distribuição de água e alimentos, os desastres naturais e a baixa escolaridade. Outro fator é a pouca ou nenhuma ingestão de alimentos, impossibilitando que, por exemplo, uma criança cresça e desenvolva o corpo e o cérebro, causando danos irreversíveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os principais sinais da subnutrição são o emagrecimento excessivo, a incapacidade de crescer e de se desenvolver de acordo com a taxa esperada, mudanças de comportamento, alterações no cabelo e na cor da pele, entre outros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A subnutrição também causa apatia, prostração e desmaios, já que o cérebro utiliza a glicose (carboidrato) como fonte de energia, e esse é o primeiro nutriente a faltar em uma dieta reduzida. Além disso, a subnutrição também pode causar uma série de outras doenças, como o raquitismo, o escorbuto, dores de cabeça e a osteoporose, sendo ainda, uma das principais causas de morte de crianças em alguns países.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É preciso unir esforços para promover estilos de vida saudáveis, com respeito, inclusive, às dimensões culturais e regionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Campanhas de educação alimentar são uma responsabilidade social, e sua ação se insere no contexto do desenvolvimento sustentável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">http://tinyurl.com/jxajnjy%20Acesso%20em:%2002.09.2016.%20 Adaptado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, é correto afirmar que </p>	[[ as principais causas da subnutrição são a falta de água, de luz e de terra agricultável para a produção de vegetais geneticamente modificados, necessários para toda a população mundial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os problemas causados pela subnutrição infantil não se estendem até a idade adulta e ocorrem quando a alimentação apresenta excessiva ingestão de gorduras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a subnutrição ocorre quando a alimentação fornece a glicose necessária para o bom funcionamento do cérebro, evitando a apatia, a prostração e desmaios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a produção total mundial de alimentos é de cerca de 1,3 bilhão de toneladas por ano e não é suficiente para eliminar a subnutrição no mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a carência de nutrientes no organismo limita o funcionamento regular do sistema nervoso, causando doenças e, até mesmo, a morte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia IV
4341	UECE	<p> Os anabolizantes esteroides são drogas derivadas do hormônio testosterona. De acordo com a Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia, um em cada dezesseis estudantes já usou anabolizantes esteroides, sem prescrição médica, ignorando seus efeitos colaterais perigosos, tanto físicos como psicológicos.</p><p class="direita">Fonte: http://www.endocrino.org.br/anabolizantesesteroides- e-os-jovens/ </p><p> No que diz respeito aos hormônios humanos, é correto afirmar que</p>	[[ são substâncias produzidas e liberadas por células, geralmente reunidas em glândulas exócrinas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as principais glândulas endócrinas humanas são: hipófise, tireoide, paratireoides, pâncreas, suprarrenais ou adrenais e gônadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [testosterona e progesterona são os principais hormônios sexuais masculinos enquanto o estrógeno é o feminino.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a testosterona, produzida durante a puberdade, é responsável pelo aparecimento das características sexuais secundárias masculinas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4342	UEFS	<p> A cocaína é um alcaloide que atua no sistema nervoso central e altera a concentração de dopamina nas fendas sinápticas. Um dos efeitos neurológicos para o usuário consiste em intensa sensação de euforia.</p><p>A intensa sensação de euforia ocorre porque a cocaína </p>	[[ bloqueia a liberação das vesículas contendo dopamina nos neurônios pré-sinápticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promove o aumento da concentração de dopamina nas fendas sinápticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acopla-se de forma estável aos receptores de dopamina nos neurônios pós-sinápticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estimula a liberação de enzimas que degradam a dopamina nas fendas sinápticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impede a passagem do impulso nervoso por meio da liberação de dopamina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4343	UECE	<p> O mal de Alzheimer era considerado uma doença que surgia devido à degeneração das células do hipocampo, área cerebral da qual dependem os mecanismos da memória. No entanto, pesquisadores italianos publicaram estudo na revista Nature Communications, em abril de 2017, no qual afirmaram que o mecanismo de origem da doença está na área tegmental ventral, onde é produzida a dopamina. </p><p class="direita">Fonte: http://www.jornalciencia.com/pesquisadoresitalianos- podem-ter-descoberto-a-causa-do-alzheimer/ </p><p> Em relação ao sistema nervoso, é correto afirmar que</p>	[[ é organizado em: 1. central, responsável pela condução de informação entre os órgãos receptores, o sistema nervoso periférico e os órgãos efetores, e 2. periférico, que realiza o processamento e integração de informações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o córtex cerebral apresenta lobos que coordenam funções específicas, e são denominados de acordo com os ossos cranianos que os recobrem, a saber: parental, temporal, occipital e olfativo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a medula espinhal é um cordão cilíndrico, com um canal interno, revestido por três membranas fibrosas, as meninges, denominadas de: duramáter, aracnoide e pia-máter.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o tálamo e o hipotálamo ficam embaixo do cérebro. O tálamo é uma estrutura do tamanho de um grão de ervilha e é importante para o controle das emoções e regulação da homeostase corporal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4344	ACAFE	<p> OMS pede que governos aumentem impostos sobre bebidas açucaradas\n<strong>OMS pede que governos aumentem impostos sobre bebidas açucaradas</strong>\n</p><p> A Organização Mundial da Saúde (OMS) pediu aos governos que aumentem o imposto sobre as bebidas açucaradas para combater o problema da obesidade no mundo, onde um adulto em cada três está com excesso de peso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em um novo relatório, a agência da ONU afirma que existem provas contundentes de que novos impostos cobrados sobre as bebidas açucaradas, como refrigerantes, "reduziria, proporcionalmente, seu consumo".\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um aumento de 20% dos preços desse tipo de bebida teria uma redução do consumo da ordem de 20%. Em escala mundial, o número de casos de obesidade duplicou desde 1980. Em 2014, mais de 1,9 bilhão de adultos - pessoas de 18 anos ou mais - estavam com excesso de peso, e deles mais de 600 milhões eram obesos.</p><p class="direita">Fonte: g1. globo, 11/10/2016. Disponível em: http://g1.globo.com/ </p><p> Nesse sentido, é <strong>correto</strong> afirmar, <strong>exceto</strong>:</p>	[[Como problemas de saúde que a obesidade pode causar pode-se citar: pressão alta, diabetes, câncer e infertilidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os carboidratos são moléculas que desempenham uma ampla variedade de funções, dentre elas: fonte de energia, reserva energética e estrutural. São formados principalmente por carbono, hidrogênio e oxigênio, apresentando a fórmula geral (CH2O)n.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os lipídios são moléculas orgânicas formadas a partir da associação entre ácidos graxos e álcool. São insolúveis em água, mas se dissolvem em solventes orgânicos, como a benzina e o éter. São exemplos de lipídios: os óleos, as gorduras, as ceras e os hormônios esteroides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O pâncreas produz dois hormônios importantes na regulação da taxa de glicose (açúcar) no sangue: a insulina e o glucagon. O glucagon facilita a entrada da glicose que será utilizada para a produção de energia na célula, e/ou seu armazenamento no fígado, na forma de glicogênio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4345	UECE	<p> Em experimentos realizados com ratos, por pesquisadores da Universidade da Califórnia, observou-se que os pulmões desses roedores produziram mais da metade das plaquetas. Segundo Mark Looney, autor principal do estudo, isso significa que os pulmões humanos podem produzir sangue, uma função totalmente inesperada, e que precisa ser investigada.</p><p class="direita">Fonte: http://super.abril.com.br/ciencia/descobertafuncao- inesperada-dos-pulmoes/ </p><p>Considerando o conhecimento atual sobre o sistema respiratório humano, é correto afirmar que </p>	[[os componentes do sistema respiratório humano são os pulmões e as vias respiratórias (cavidades nasais, boca, faringe, traqueia e bronquíolos).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todas as células do corpo humano realizam respiração celular no interior das mitocôndrias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os produtos da respiração celular são água e oxigênio; a água formada é reutilizada pelas células, mas o oxigênio não.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os alvéolos pulmonares são pequenos sacos de paredes finas localizados na extremidade dos brônquios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4346	ACAFE	<p> Os organismos vivos tendem a manter o estado de equilíbrio em relação à composição química dos seus líquidos e tecidos e às suas funções, mesmo diante de alterações impostas pelo meio ambiente. Essa capacidade é denominada homeostase.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse sentido, marque V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Essencialmente, todos os órgãos e sistemas corporais, coordenados pelo sistema nervoso e pelo sistema endócrino, desempenham funções interrelacionadas que tendem a manter o equilíbrio dinâmico do organismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os mecanismos de controle da homeostase funcionam por processos de feedback: negativos ou positivos. Pode-se citar, como exemplo de feedback positivo, o aumento da atividade pulmonar para expelir o dióxido de carbono concentrado no corpo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A regulação do equilíbrio ácido-base no organismo, para evitar a variação de pH, depende da atuação dos sistemas tampão. Assim, os íons carbonato e fosfatos livres no meio intracelular recolhem os H+ passando a, respectivamente, bicarbonato e bifosfato, o que evita a acidificação protoplasmática.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A insulina facilita a entrada da glicose nas células. Assim, quando ocorre a hipoglicemia, o pâncreas produz a insulina, que age no fígado, estimulando-o a “quebrar” o glicogênio, normalizando o fornecimento de glicose para a célula. </p>	[[ F - V - F - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V - F - F - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F - V - V - F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V - F - V - F\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4347	FAMECA	<p> Sobre o aparelho reprodutor masculino, é correto afirmar que</p>	[[as glândulas seminais regulam a passagem do esperma pela uretra e as glândulas bulbouretrais produzem a maior parte do volume do esperma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os epidídimos são túbulos enovelados, dispostos no interior dos testículos, que armazenam o esperma até o momento da ejaculação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pênis fica ereto quando o sangue flui para os corpos cavernosos e esponjosos, e a glande é uma expansão terminal deste último.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a próstata é o órgão que secreta na uretra substâncias que compõem o esperma e regula a passagem da urina pela uretra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os testículos são constituídos por uma série de túbulos seminíferos onde os espermatozoides são produzidos e sofrem a espermiogênese.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4348	PUC-SP	<p> A pancreatite crônica é uma doença que leva à destruição gradativa do pâncreas, o que pode fazer com que ele perca suas funções exócrina e endócrina. No caso de insuficiência exócrina, a pessoa recebe por via oral as enzimas que ela não produz, como A e B. Havendo comprometimento da função endócrina, é necessário receber injeção de C após as refeições. <strong><u>A</u></strong> e <strong><u>B</u></strong>. Havendo comprometimento da função endócrina, é necessário receber injeção de <strong><u>C</u></strong> após as refeições. </p><p>• O texto acima fica <strong>correto </strong> se as letras <strong><u>A</u></strong>, <strong><u>B</u></strong> e <strong><u>C</u></strong> forem substituídas, respectivamente, por </p>	[[ pepsina, tripsina e insulina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maltase, quimotripsina e glucagon.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [insulina, glucagon e lipase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amilase, lipase e insulina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4349	UFRN	<p> Ainda sobre a velocidade V do fluxo sanguíneo, modelada pela fórmula da questão anterior, é correto afirmar que </p>	[[ a velocidade das partículas sanguíneas aumenta à medida que elas se aproximam do eixo central da artéria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a velocidade das partículas sanguíneas aumenta à medida que elas se aproximam das paredes da artéria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a velocidade das partículas sanguíneas no eixo central da artéria é o dobro da velocidade das partículas que se encontram na metade da distância entre o eixo central e as paredes da artéria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a velocidade das partículas sanguíneas no eixo central da artéria é quatro vezes a velocidade das partículas que se encontram na metade da distância entre o eixo central e as paredes da artéria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4350	UERJ	<p> A presença de nitrogênio e fósforo na alimentação de todos os seres vivos é fundamental ao bom funcionamento da célula. </p><p>O processo celular que envolve diretamente a participação de moléculas compostas por esses elementos é: </p>	[[ contração do músculo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [armazenamento de energia\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reconhecimento de antígenos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [transmissão do impulso nervoso\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4351	UFVJM	<p> Existem vários métodos contraceptivos disponíveis. É importante consultar um especialista para verificar o método mais indicado para cada pessoa. </p><p><strong>MARQUE</strong> a alternativa <strong>CORRETA</strong> em relação aos métodos contraceptivos. </p>	[[ A ligadura tubária é um método contraceptivo eficaz e fácil de ser revertido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A vasectomia impede a produção de espermatozoides, assim como a pílula impede a ovulação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pílula pode ter sua eficiência diminuída devido ao uso de bebida alcoólica, uma ou duas horas após a sua ingestão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todos os métodos contraceptivos também são agentes importantes no combate às doenças sexualmente transmissíveis.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4352	PUC-PR	<p> A renina ou quimosina, é uma enzima protease que contém 323 resíduos de aminoácidos com três pon-tes de dissulfito, que adicionada ao leite produz a primeira etapa de formação do queijo ou para a forma-ção do “junket” (espécie de coalhada fresca com sal ou sobremesa de leite coagulado e aromatizado). A enzima converte partículas de caseinato de cálcio do leite no relativamente insolúvel paracaseinato de cálcio, que na presença de íons cálcio coagula para dar forma a um produto coagulado denomina-do“coalho”. A fonte tradicional de renina é o abomaso (ou coagulador, quarto estômago dos ruminantes) de bezerros lactentes (que ainda dependem para a sua sobrivivência do leite materno) ou de outros ruminantes jovens. Os bezerros recém-nascidos e outros ruminantes produzem no estômago a renina para coagular o leite ingerido produzindo uma massa semilíquida. Uma vantagem da presença de renina para os bezerros recém-nascidos é: </p><p class="direita">Disponível em:http://www.revista-fi.com/materias/166.pdf </p>	[[ Facilitar a digestão de amido através das pepsinas estomacais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aumentar a absorção direta de proteínas sem necessidade de digestão química.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aumentar o tempo de permanência do leite no organismo, facilitando a digestão de proteínas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reduzir o tempo da presença do leite no tubo digestório facilitando a sua absorção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Facilitar a digestão de lipídios do leite em aminoácidos essenciais para o desenvolvimento do lactente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4353	Mackenzie	<p> </p><img alt="" src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaV/12_0.png"/><p>A respeito das estruturas apontadas, assinale a alternativa correta. </p>	[[A maior parte do amido é digerida na região 3 pela ptialina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A estrutura 4 é responsável pela produção de bile.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A estrutura 2 transporta uma secreção exócrina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O mau funcionamento da glândula 1 é responsável por provocar diabetes insípida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A glândula 1 produz pepsina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4354	ETEC	<p> Em 2011, médicos de um hospital em São Paulo usaram um robô, pela primeira vez, para fazer uma cirurgia cardíaca. Nessa cirurgia robótica, os médicos fizeram uma ponte de safena, por meio de um processo menos invasivo do que o habitual. O paciente submetido a essa cirurgia apresentava uma obstrução em uma das artérias coronárias, e o sangue chegava com dificuldade ao coração.</p><p> Essa obstrução das artérias coronárias é característica do quadro conhecido como</p>	[[ pericardite.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [infarto agudo do miocárdio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [doença vascular periférica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acidente vascular cerebral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [doença das válvulas cardíacas.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4355	UCPEL	<p> O processo de respiração é basicamente dividido em três processos:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I. Ventilação ou respiração – que é o movimento de ar entre a atmosfera e os pulmões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> II. Respiração externa – que é a troca de gases entre os pulmões e o sangue.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> III. Respiração interna – que é a troca de gases entre o sangue e as células sanguíneas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Em relação aos processos acima, podemos afirmar que</p>	[[ No processo II o diafragma e músculo intercostal externo se contraem provocando diminuição da pressão e vácuo nos pulmões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No processo I ocorre as etapas de expiração, para levar o ar até os pulmões e inspiração para remover o ar dos pulmões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No processo II ocorre a hematose, ou seja, processo de trocas gasosas que ocorre nos capilares sanguíneos dos alvéolos pulmonares através da difusão de gases: oxigênio e dióxido de carbono.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No processo III as células sanguíneas transportam altos níveis de dióxido de carbono para as células dos tecidos, as células dos tecidos são pobres em oxigênio, mas ricas em dióxido de carbono.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No processo III a pressão do gás é que determina a taxa com que ele se difunde de uma área para outra. As moléculas se movem de uma área de baixa concentração para uma área de alta concentração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4356	UFN	<p> AMBIENTE E SENSAÇÕES\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O paladar, assim como outros sentidos, é utilizado pelo organismo para perceber estímulos, como substâncias presentes no ambiente. “Quando vamos a uma sorveteria que diz ter 40 sabores, há um engano, pois há somente um: o doce. Na realidade, existem 40 aromas de sorvete”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Fonte: RETONDO, C.G.; FARIA, P. Química das sensações. Campinas: Átomo, 2009 - adaptado).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmativas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Os receptores sensíveis ao sabor doce estão presentes na língua, mas não diferenciam se o sorvete é de chocolate ou de baunilha.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O gosto de um alimento é determinado pela mistura de sensações de paladar e olfato.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Os receptores sensoriais do paladar e do olfato são os mesmos e são codificados na mesma região cerebral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) </p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4357	FATEC	<p> Em populações humanas com menos acesso a nutrientes e isoladas geneticamente, a fome atua na seleção evolutiva dos genes poupadores, que estimulam vias metabólicas e fisiológicas responsáveis pela formação de reservas energéticas no corpo. </p><p> Indivíduos dessas populações, quando emigram, frequentemente têm acesso a dietas mais calóricas e tendem a apresentar doenças como a</p>	[[ diabetes melito tipo II, que é caracterizada pelo desenvolvimento de resistência à insulina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diabetes melito tipo I, que é caracterizada pela deficiência no metabolismo de álcoois.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [artrite reumatoide, que é oriunda da falta de vitamina A na gravidez.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [artrite séptica, doença alergênica agravada com o consumo insuficiente de água mineral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [artrite gotosa, doença cujos sintomas advêm do consumo excessivo de gorduras insaturadas.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4358	UEFS	<p> Apesar da enorme quantidade de receptores de antígenos, apenas uma diminuta fração é específica para determinado epítopo. </p><p>Uma resposta adaptativa eficaz é possível e pode desenvolver-se por causa </p>	[[ do número limitado de linfócitos nos linfonodos, tornando a ação altamente específica e direcionada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da proliferação de linfócitos T e B, que sofrerão diferenciações, gerando células efetoras específicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da proliferação, ainda na medula, de linfócitos que se diferenciarão em linfócitos B ou linfócitos T, sem distinção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da presença de um único tipo de epítopo em uma célula invasora, tornando a ação do sistema imunológico altamente específica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da diferenciação, após a interação com o antígeno, de todos os linfócitos T-CD4 em plasmócitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4359	UEFS	<p> Os antígenos presentes na vacina desencadeiam, na pessoa vacinada pela primeira vez, uma resposta imunitária primária. Posteriormente, caso a pessoa seja exposta naturalmente ao microrganismo contra o qual foi imunizada, haverá a resposta imunitária secundária.</p><p>A comparação entre as duas formas de resposta imunitária permite afirmar corretamente que a secundária é </p>	[[ mais intensa, pois os anticorpos reconhecem os antígenos rapidamente e recrutam grande número de células de memória que se transformam em plasmócitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mais intensa, pois as células de memória aumentam a síntese proteica, produzindo maior quantidade de anticorpos que acionam a diferenciação dos plasmócitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [menos intensa, pois as células de memória já foram utilizadas e não estão presentes em quantidade ideal para detectar os antígenos e produzir anticorpos suficientes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [menos intensa, pois as células de memória demoram mais a reconhecerem os antígenos e a se diferenciarem em plasmócitos produtores de anticorpos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mais intensa, pois as células de memória reconhecem os antígenos e se proliferam rapidamente, aumentando em pouco tempo a concentração de anticorpos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4360	ACAFE	<p> Tubarão fêmea tem crias após passar quatro anos sem macho\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em 2014, mesmo sem fecundação, Leonie, um tubarão-zebra fêmea, colocou ovos com em-briões em seu interior. O que intrigou os cientistas foi o fato de que ela estava separada de seu parceiro desde 2012. Os pesquisadores tentaram incubá-los, mas os embriões não se desenvolveram. Leonie é a primeira da espécie a apresentar esse tipo de reprodução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Fonte: Veja, 17/01/2017. Disponível em: http://veja.abril.com.br\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assim, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Na reprodução sexuada ocorre variabilidade genética e consiste, habitualmente, na união de dois gametas sexualmente opostos. Os gametas masculinos e femininos podem ou não apresentar diferenças quanto à forma e ao tamanho, sendo que na oogamia eles são idênticos em forma e tamanho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A estrobilação é uma forma de reprodução assexuada observada em alguns pólipos do grupo dos cnidários, os quais formam numerosos fragmentos chamados éfiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A conjugação é uma forma de reprodução observada, por exemplo, em algas unicelulares e protozoários, acarretando um certo grau de variabilidade entre os indivíduos envolvidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Na partenogênese ocorre a formação de um embrião a partir de um único gameta. Nas abelhas (<strong>Apis melifica</strong>) ocorre a partenogênese denominada arrenótoca, pois o óvulo não fecundado origina, partenogeneticamente, apenas machos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Todas</strong> as afirmações estão <strong>corretas</strong> em: </p>	[[ II - III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III - IV\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - II - III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia V
4361	UEFS	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaVI/0_0.png"/><p>A figura em destaque é um tipo de impulso nervoso, que é fundamental para a manutenção das interações dos seres vivos no meio em que eles vivem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir das informações da imagem e com os conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar: </p>	[[A liberação dos neurotransmissores na fenda sináptica necessita da entrada do sódio no axônio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A partir da membrana plasmática, a entrada do Na+ desencadeia o início da transmissão do impulso em um neurônio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A transmissão do impulso é bidirecional e pode ser elétrico ou químico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os receptores dos neurotransmissores são encontrados no interior da célula nervosa.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4362	UEMG	<p> Crianças e adultos, geneticamente predispostos, ao ingerirem glúten (mistura de proteínas que se encontram naturalmente no endosperma de sementes de gramíneas) iniciam a produção de anticorpos que atacam o próprio epitélio intestinal. Esse ataque resulta na perda das microvilosidades intestinais que desencadeia um conjunto de sinais e sintomas conhecidos como Doença Celíaca. </p><p>A figura abaixo demonstra o epitélio de indivíduos normais e as alterações que ocorrem em indivíduos portadores de Doença Celíaca. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaVI/1_0.png"/><p>Os portadores de Doença Celíaca ficam predispostos a desenvolverem</p>	[[hemofilia por deficiência na produção de fatores de coagulação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [infecções respiratórias por deficiência no movimento ciliar da traqueia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [infertilidade devido à falta de mobilidade do flagelo do espermatozoide.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anemia por deficiência na absorção de ferro, vitamina B12 e ácido fólico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4363	PUC-RS	<p> O pâncreas é o órgão responsável pela produção de hormônios como a insulina e o glucagon. Sobre esses dois hormônios, é correto afirmar que</p>	[[a insulina é um hormônio hiperglicemiante, pois aumenta os níveis de glicose dentro das células.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o glucagon é um hormônio hipoglicemiante, pois diminui os níveis de glicose na circulação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o glucagon promove o catabolismo das moléculas de glicogênio armazenadas no pâncreas em casos de jejum prolongado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [moléculas de lipídeos tendem a competir com a insulina pelo seu receptor em indivíduos com sobrepeso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [verifica-se produção de insulina em indivíduos com diabetes do tipo 1, mas não do tipo 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4364	UDESC	<p> Os seres humanos possuem diversas glândulas endócrinas, algumas delas podem inclusive produzir mais de um tipo de hormônio.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Associe o hormônio à glândula.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>COLUNA A</strong>\n</p><p>I – Prolactina\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II – Adrenalina\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III – Progesterona\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV – Tiroxina\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V – Insulina\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Coluna B</strong>\n</p><p>( ) Suprarrenal\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Pâncreas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Tireoide\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Ovários\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Hipófise\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica a associação <strong>correta</strong>, de cima para baixo. </p>	[[ III – IV – II – I – V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II – V – IV – III – I\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – III – IV – II – V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – II – I – III – IV\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II – IV – V – III – I\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4365	UEG	<p> Na retomada de uma época epidemiológica chamada “retorno das doenças reemergentes”, especialistas alertam a capacidade de que o corpo humano necessita para adquirir sua homeostase. Para isso, os diferentes sistemas do organismo humano, especialmente aqueles que podem contribuir para os mecanismos de defesa do corpo humano, devem estar em funcionamento saudável. Nesse contexto, o sistema linfático, composto por vasos que passam por órgãos como baço, timo, amígdalas e linfonodos, exerce uma função importante, uma vez que a circulação linfática </p>	[[ recolhe as gorduras do fígado para liberar no intestino como bile.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fornece nutrientes, como O2 e glicose, aos tecidos periféricos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [substitui os linfonodos durante a defesa imune contra antígenos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lança a linfa vinda de todo o corpo nas veias próximas ao coração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sequestra os linfócitos do sangue para armazenar na linfa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4366	UEA	<p> A regulação do ritmo respiratório é controlada por um órgão do sistema nervoso central (SNC). Quando a concentração de gás carbônico aumenta no sangue, esse gás consegue passar a barreira hematoencefálica, reagindo com água e formando o ácido carbônico, que reduz o pH do líquido cerebroespinal. A queda do pH desse líquido estimula diretamente os quimiorreceptores do centro respiratório, que enviam impulsos nervosos para aumentar a frequência respiratória. </p><p> Os quimiorreceptores, aos quais o texto se refere, estão localizados no</p>	[[ corpo caloso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hipotálamo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cerebelo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cérebro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bulbo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4367	UESB	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaVI/6_0.png"/><p>Em relação à secreção gástrica citada no quadro e com os conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar: </p>	[[ Seu pH deve-se ao HCl, que é prontamente secretado das células parietais do estômago.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sua liberação prescinde da presença de hormônios parácrinos que atuam no próprio estômago.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sua ação viabiliza a transformação química da proteína em oligopetídeos, que serão absorvidos no próprio local de sua gênese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A liberação desse suco potencializa a digestão química das proteínas por ação do pepsinogênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ele é imprescindível para a quimificação e viabiliza a primeira digestão química que os polipeptídios sofrem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4368	URCA	<p> A sequência das estruturas que formam o sistema respiratório humano da parte externa para a interna é: </p>	[[ Fossas nasais faringe laringe traqueia – brônquios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fossas nasais laringe esôfagotraqueia – brônquios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fossas nasais laringe faringe traqueia – brônquios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fossas nasais faringe esôfagotraqueia – brônquios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fossas nasais faringe traqueia laringe– brônquios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4369	FUVEST	<p> Alimentos de origem vegetal e animal fornecem nutrientes utilizados pelo nosso organismo para a obtenção de energia e para a síntese de moléculas. Após determinada refeição, completadas a digestão e a absorção, o nutriente majoritariamente absorvido foi a glicose. Considerando as alternativas abaixo, é correto afirmar que essa refeição estava constituída de </p>	[[ contrafilé na brasa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [camarão na chapa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ovo frito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [frango assado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [arroz e feijão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4370	CESGRANRIO	<p> O álcool é, de todas, a principal causa da pancreatite, uma inflamação do pâncreas que pode ser aguda ou crônica. Poucas doses diárias de destilados e três latinhas de cerveja podem causar danos irreversíveis ao pâncreas. O álcool ingerido por tempo prolongado determina uma alteração no parênquima pancreático, que é substituído por tecido fibroso, endurecido, e reduz o tamanho do órgão, que atrofia. </p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://drauziovarella.com.br/entrevistas-2/pancreatites-entrevista&gt;. Acesso em: 5 nov. 2015. Adaptado. </p><p><strong>O comprometimento das funções do pâncreas pode levar ao(a) </strong> </p>	[[ desenvolvimento do diabetes, pela incapacidade das células pancreáticas em produzir insulina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento do tamanho da glândula tireoide (bócio), já que o pâncreas é essencial para a absorção de iodo da dieta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento na secreção de adrenalina, como forma de compensar a falta de hormônios produzidos pelo pâncreas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quadros recorrentes de hipoglicemia aguda, devido ao aumento da produção de insulina no pâncreas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desenvolvimento de cirrose, devido à redução da produção de amilase pancreática.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4371	UERJ	<p> Um morador de uma cidade situada no nível do mar decidiu passar um período de férias em uma cidade com altitude de 2500 m. Antes da viagem, os resultados de seu exame de sangue eram compatíveis com a normalidade em todos os parâmetros medidos. No entanto, logo nos primeiros dias da viagem, sentiu fortes tonturas e dores de cabeça, apesar de não ter entrado em contato com agentes infecciosos ou com substâncias químicas nocivas ao organismo.</p><p>As condições ambientais responsáveis pelo surgimento desses sintomas são também responsáveis por estimular o organismo dessa pessoa a produzir um maior número de células denominadas: </p>	[[ linfócitos\r\n \t\t\t\t\t\t], [hemácias\r\n \t\t\t\t\t\t], [plaquetas\r\n \t\t\t\t\t\t], [megacariócitos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4372	UFVJM	<p> As glândulas multicelulares originam-se dos epitélios de revestimento, por proliferação de suas células para o interior do tecido conjuntivo subjacente e posterior diferenciação. Podem ser classificadas como exócrinas, endócrinas e mistas, tendo como principais funções a produção de hormônios e o equilíbrio do metabolismo para um bom funcionamento do corpo. </p><p>ASSINALE a alternativa que apresenta apenas glândulas endócrinas. </p>	[[Gônadas, salivares e sebáceas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Supra-renais, hipófise e tireoide\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Lacrimais, mamárias e sudoríparas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Hipotálamo, pâncreas e paratireoides\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4373	UFRR	<p> A manutenção da estabilidade do ambiente com o meio interno (fisiológico) de um organismo é exercida por diversos sistemas; este mecanismo recebe o nome de homeostase. Assinale a alternativa que contenha tecidos e/ou sistemas que auxiliam na homeostase: </p>	[[ Sistema reprodutivo e mitocôndrias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Meiose e citoplasma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Organogênese e tecido muscular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mitose e dinoflagelados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sistema excretor e tecido epitelial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4374	UFVJM	<p> O ciclo menstrual tem, em média, 28 dias. Uma mulher iniciou seu ciclo no dia 02 de março. A probabilidade de gravidez é maior no dia</p>	[[ 16 de março.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [28 de março.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30 de março.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [02 de abril.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4375	FUVEST	<p> A pele humana atua na manutenção da temperatura corporal. Analise as afirmações abaixo:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Em dias frios, vasos sanguíneos na pele se contraem, oque diminui a perda de calor, mantendo o corpo aquecido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Em dias quentes, vasos sanguíneos na pele se dilatam, o que diminui a irradiação de calor para o meio, esfriando o corpo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Em dias quentes, o suor produzido pelas glândulas sudoríparas, ao evaporar, absorve calor da superfície do corpo, resfriando-o.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em </p>	[[I\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4376	UFN	<p> Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna na afirmação feita a seguir. </p><p> Os seres vivos apresentam uma série de características típicas que permitem distingui-los dos seres não vivos. Uma característica marcante, que garante a continuidade da vida, é o (a) ___________________________.</p>	[[ hereditariedade\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reprodução\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [evolução biológica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reação a estímulos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crescimento\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4377	UNICAMP	<p> Em relação à forma predominante de excreção dos animais, é correto afirmar que</p>	[[ peixes são animais amoniotélicos, aves e répteis são ureotélicos e mamíferos são uricotélicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ureia é altamente tóxica e insolúvel em água, sendo a principal excreta das aves.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [peixes, exceto os condrictes, são amoniotélicos e aves e répteis adultos são ureotélicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a amônia é altamente tóxica e necessita de um grande volume de água para ser eliminada.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4378	UNESC	<p> Qual dos poluentes abaixo representa um gás que se liga permanentemente às moléculas de hemoglobina impossibilitando-as de transportar oxigênio às células? </p>	[[ Ozônio\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Monóxido de carbono\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Hidrocarbonato\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dióxido de enxofre\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dióxido de carbono\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4379	UNESC	<p> O esquema abaixo representa o sistema circulatório dos grupos de animais vertebrados, em que a letra A indica a cavidade atrial e a letra V a cavidade ventricular.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaI/Fisiologia/FisiologiaVI/18_0.png"/><p>Com base no esquema podemos afirmar que: </p>	[[ I representa o sistema circulatório dos peixes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I representa o sistema circulatório dos répteis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II representa o sistema circulatório dos anfíbios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II representa o sistema circulatório dos mamíferos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II representa o sistema circulatório dos vertebrados.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4380	ETEC	<p> O estresse do dia a dia pode provocar fadiga que perturba a rotina e torna difícil até mesmo atividades corriqueiras. No entanto, nem sempre essa fadiga significa que o indivíduo está precisando apenas de um descanso. A sensação de cansaço ou de falta de energia pode ser o primeiro sintoma de um problema cardíaco como, por exemplo, a má irrigação do músculo do coração (o miocárdio), o que pode causar o infarto do miocárdio.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Apesar de o coração ter no seu interior sangue para bombear para o corpo todo, ele possui um sistema de irrigação próprio, que lhe garante o fornecimento de gás oxigênio e nutrientes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.</p>	[[ O cansaço físico e mental sempre indica que o indivíduo está com sérios problemas cardíacos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O gás oxigênio transportado pelo sangue pode provocar lesões no funcionamento das células da musculatura cardíaca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A diminuição da irrigação do miocárdio pode estar associada com o excesso de sangue no interior das cavidades do coração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A irrigação do miocárdio por um tempo prolongado pode provocar danos ao músculo cardíaco causando o infarto, que pode ser fatal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O infarto do miocárdio provoca a morte de um segmento do miocárdio, devido à interrupção da corrente sanguínea que irriga o coração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Fisiologia I	Fisiologia	Fisiologia VI
4381	Unicamp	<p> A anemia falciforme é uma doença hereditária que se caracteriza pelo formato de foice adquirido pelas hemácias depois que o oxigênio é liberado, resultando em anemia crônica.\r\n\r\n </p><p> Apresenta-se a seguir parte do RNA mensageiro, com o códon de iniciação, da subunidade β da hemoglobina humana normal (Hbb) e da hemoglobina mutada na anemia falciforme (HbS).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Hbb: caa aca gac acc aug gug cau cug acu ccu gag gag aag ucu\r\n\r\n </p><p> HbS: caa aca gac acc aug gug cau cug acu ccu gug gag aag ucu\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considere a sequência de trincas apresentadas, em Hbb e HbS, e o código genético abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaII-Doencas/Outros/AnemiaFalciforme/0_0.webp" title=""/>\n</p>	[[altera a 11a posição de aminoácidos, trocando leucina por histidina.\r\n\r\n ], [ altera a 7a posição de aminoácidos, trocando ácido glutâmico por valina.\r\n\r\n ], [altera a 11a posição de aminoácidos, trocando ácido glutâmico por valina.\r\n\r\n ], [altera a 7a posição de aminoácidos, trocando leucina por histidina.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Anemia Falciforme
4382	Mackenzie	<p> A anemia falciforme é uma condição genética na qual há a substituição de um aminoácido na cadeia que compõe a hemoglobina. A esse respeito, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p> I. Nessa condição, as hemácias se apresentam deformadas.\r\n </p><p> II. A substituição do aminoácido altera apenas a estrutura quaternária da molécula.\r\n </p><p> III. A substituição de um único nucleotídeo na cadeia de DNA pode resultar em condições como essa.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[Apenas a afirmativa I está correta.\r\n\r\n ], [ Apenas as afirmativas I e III estão corretas.\r\n\r\n ], [Apenas a afirmativa III está correta.\r\n\r\n ], [Apenas as afirmativas II e III estão corretas.\r\n\r\n ], [ Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Anemia Falciforme
4383	UFVJM	<p> A anemia falciforme é uma doença originada de um tipo de mutação gênica, de herança homozigótica, que altera a função protéica gerando moléculas defeituosas de hemoglobina. As hemácias apresentam um aspecto de foice e perdem a mobilidade e flexibilidade e são mais rígidas. Por esse motivo têm dificuldade para passar pelos vasos sanguíneos não realizando o transporte de oxigênio de maneira eficiente para os tecidos. Indivíduos que apresentam essa doença têm como sintoma mais comum o cansaço, porém, nos casos mais graves as hemácias podem se romper levando-o à morte.\r\n\r\n </p><p> Esse tipo de anemia induz cansaço porque\r\n\r\n\r\n </p>	[[os tecidos perdem a mobilidade e flexibilidade.\r\n\r\n ], [ os tecidos não recebem quantidades suficientes de O2.\r\n\r\n ], [o tecido sanguíneo apresenta menor quantidade de hemoglobina.\r\n\r\n ], [os tecidos não recebem nutrientes suficientes para sua manutenção.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Anemia Falciforme
4384	FCMS/JF	<p> A anemia falciforme é uma doença que possui uma particularidade em regiões onde a malária é endêmica. Nessas regiões, existe um efeito letal da anemia falciforme nos portadores do genótipo ss, além do efeito letal da malária que geralmente ocorre nos portadores do genótipo SS. No entanto, indivíduos com a constituição genotípica Ss, normalmente não são afetados pela anemia falciforme e são resistentes a malária, sendo então encontrados com maior frequência nessas populações.\r\n\r\n </p><p> O texto acima se refere a um exemplo de:\r\n\r\n\r\n </p>	[[Seleção disruptiva\r\n\r\n ], [ Seleção direcional\r\n\r\n ], [Seleção regional\r\n\r\n ], [Seleção estabilizadora\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Anemia Falciforme
4385	UEMA	<p> As teorias da evolução procuram explicar como todas as espécies surgiram na Terra e como elas podem se transformar ao longo do tempo, originando outras espécies em virtude de suas semelhanças e suas diferenças. Podemos citar como exemplo a resistência à malária apresentada por pessoas portadoras de anemia falciforme. Neste tipo de doença, há deficiência no transporte de oxigênio pelas hemácias, inviabilizando o desenvolvimento do agente causador da malária.\r\n\r\n </p><p> A teoria evolutiva que explica a resistência à malária por parte dos portadores de anemia falciforme é conhecida como\r\n\r\n </p><p class="direita">\n</p>	[[lei do uso e desuso.\r\n ], [seleção industrial.\r\n ], [seleção artificial.\r\n ], [seleção natural.\r\n ], [teoria sintética.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Anemia Falciforme
4386	UFGD	<p> A anemia falciforme, uma das primeiras doenças hereditárias descritas afeta o alelo HbS que codifica uma das cadeias de hemoglobina. É comum o homozigoto HbS morrer ainda na infância em certas regiões. Homens e mulheres homozigotos HbS possuem uma anemia severa enquanto heterozigotos possuem uma anemia branda. Tanto homozigotos (HbS) como heterozigotos compartilham da alta resistência à malária. Isso ocorre, pois o heterozigoto produz as duas formas de hemoglobina: a normal e a falcêmica. Essa última desfavorece a infecção dos eritrócitos por Plasmodium sp.\r\n\r\n </p><p> Sabendo disso, e de acordo com seus conhecimentos biológicos, julgue os itens a seguir:\r\n\r\n </p><p> I. Indivíduos homozigotos Hb<sup>A</sup> Hb<sup>A</sup> são altamente propensos à infecção pela fase sexuada de Plasmodium sp em regiões endêmicas da malária.\r\n\r\n </p><p> II. Em um cruzamento entre dois heterozigotos: 25% dos filhos têm menores chances de sobreviver em relação aos demais em uma região sem qualquer histórico de malária.\r\n\r\n </p><p> III. Esse é um exemplo clássico de herança ligada ao sexo.\r\n\r\n </p><p> IV. Trata-se de uma herança codominante.\r\n\r\n\r\n </p>	[[Apenas I está correta\r\n\r\n ], [ I, II, III, IV estão corretas\r\n\r\n ], [II, III, IV estão corretas\r\n\r\n ], [II e IV estão corretas\r\n\r\n ], [ Apenas II está correta\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Anemia Falciforme
4387	UEFS	<p> O paciente mais velho (46 anos de idade) a ter recebido transplante de medula por anemia falciforme relata: “Minha mãe estava grávida de mim quando minha irmã de dois anos morreu com os sintomas clássicos de anemia falciforme. Quando eu tinha alguns meses de vida (1966), perceberam que eu também estava ficando pálido. Demorou para fazer o diagnóstico, pois minha irmã morreu sem ninguém saber que era anemia falciforme”. (LENHARO, 2013).\r\n\r\n </p><p> A análise das informações relatadas pelo paciente permite considerações, entre as quais se destaca a indicada em\r\n\r\n\r\n </p>	[[A hemoglobinopatia é decorrente da herança de genes localizados no cromossomo X.\r\n ], [A mãe do paciente provavelmente possui genótipo HbA/HbS, sendo portadora de traço falcêmico.\r\n ], [A ocorrência de anemia falciforme nas famílias segue um padrão de herança autossômica dominante.\r\n ], [A probabilidade desse indivíduo ter filho com anemia falciforme independe do genótipo de sua parceira.\r\n ], [Os pais do paciente, por serem nomais e terem tido dois filhos afetados têm uma probabilidade de 50% de terem um terceiro filho com anemia falciforme.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Anemia Falciforme
4388	UFPR	<p> As figuras ao lado representam as frequências do alelo da anemia falciforme (à esquerda) e as regiões de endemia da malária (à direita), causada pelo Plasmodium falciparum, na África. Regiões com maior quantidade de indivíduos heterozigotos para a anemia falciforme são as que apresentam maior incidência de malária.\r\n\r\n </p><p> Por que se observa a coincidência das distribuições dessas duas situações?\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaII-Doencas/Outros/AnemiaFalciforme/7_0.webp" title=""/>\n</p>	[[A malária atinge, preferencialmente, indivíduos com anemia falciforme.\r\n ], [Os indivíduos heterozigotos têm menor chance de contrair o Plasmodium.\r\n ], [Os indivíduos infectados pela malária têm maiores chances de desenvolver anemia falciforme.\r\n ], [Os indivíduos heterozigotos têm maior chance de sobreviver quando infectados pelo Plasmodium.\r\n ], [O Plasmodium invade apenas as hemácias em forma de foice, típica dos indivíduos com anemia\r\n falciforme.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Anemia Falciforme
4389	FGV-SP	<p> A substituição de apenas um nucleotídeo no DNA pode representar uma grave consequência ao seu portador, em função de uma modificação de um componente molecular na proteína sintetizada a partir do trecho alterado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> É o caso da anemia falciforme, na qual a síntese da hemoglobina humana normal, Hb A, é parcial ou totalmente substituída pela hemoglobina falciforme mutante, Hb S, em decorrência da presença de um nucleotídeo com adenina no lugar de outro com timina\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Tal mutação é responsável pela\r\n\r\n \r\n </p>	[[leitura incompleta do RNAm transcrito, codificador da hemoglobina.\r\n\r\n ], [ alteração na sequência de aminoácidos da hemoglobina sintetizada.\r\n\r\n ], [modificação na sequência de nucleotídeos da hemoglobina das hemácias.\r\n\r\n ], [tradução de uma hemoglobina mutante com um aminoácido a mais.\r\n\r\n ], [ transcrição de uma hemoglobina mutante com um aminoácido a menos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Anemia Falciforme
4390	UECE	<p> A anemia falciforme decorre de uma mutação específica no gene da beta-globina que é um tipo de hemoglobina denominada de hemoglobina S. Os indivíduos que possuem a hemoglobina S apresentam quadros periódicos de febre e dor, pelo fato de a hemoglobina S formar longos cristais quando as concentrações de oxigênio estão abaixo do normal. Então, essa cristalização interfere na estrutura da membrana celular, provocando o rompimento da célula. Adicionalmente, estas células que sofreram lise podem causar o entupimento das veias, levando o indivíduo à morte. Abaixo estão os dois pedaços do gene da beta globina. A primeira sequência corresponde ao DNA de um indivíduo normal; a segunda sequência corresponde ao DNA de um indivíduo com anemia falciforme.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> 1ª Sequência normal da hemoglobina:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> ATGGTGCACCTGACTCCTGTGGAGAAGTCTGCCGTTAC TGCCCTGTGGGGCAAGGTGAACGTGGATGAAGTTGGT GGTGAGGCCCTGGGCAGGTTGGTATCAAGGTTACAAG ACAGGTTTAAGGAGACCAATAGAAACTGGGCATGT\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> 2ª Sequência da hemoglobina com a mutação – anemia falciforme:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> ATGGTGCACCTGACTCCTGAGGAGAAGTCTGCCGTTAC TGCCCTGTGGGGCAAGGTGAACGTGGATGAAGTTGGT GGTGAGGCCCTGGGCAGGTTGGTATCAAGGTTACAAG ACAGGTTTAAGGAGACCAATAGAAACTGGGCATGT\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Para a tradução desses genes, é (são) necessário(s)\r\n\r\n\r\n </p>	[[somente o mRNA.\r\n\r\n ], [ a fita complementar do DNA e o mRNA.\r\n\r\n ], [somente o mRNA e o rRNA.\r\n\r\n ], [DNA, mRNA; tRNA e rRNA.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Anemia Falciforme
4391	UESB	<p> O leite é um dos alimentos mais comuns na panificação, no preparo de biscoitos e na fabricação de queijos e de iogurtes, portanto é importante ler o rótulo da embalagem, pois é possível que encontrem quantidades significativas de lactose em um simples sequilho, embora a preocupação não deva ser apenas pelo alto índice de lactose. O leite em pó, o leite condensado e o doce de leite têm índices altos de lactose. O soro do leite, resíduo da fabricação do queijo, possui cerca de 70% em massa de lactose, entretanto, a intolerância à lactose não é o único problema porque as proteínas do alimento podem desencadear alergia em determinadas pessoas.\r\n\r\n </p><p> Considerando-se a lactose, o leite e os laticínios, é correto afirmar:\r\n\r\n </p><p class="direita">\n</p>	[[O aumento de lactose no leite em pó e no leite condensado é decorrente da adição do carboidrato pelo fabricante para melhor conservar os alimentos.\r\n\r\n ], [ A enzima lactase ajuda na digestão de proteínas e de lipídios do leite e afasta a possibilidade de surgimento de alergia.\r\n\r\n ], [As enzimas são catalisadores orgânicos que participam de reações químicas no organismo e são regeneradas.\r\n\r\n ], [A ausência de lactose no aparelho digestório torna a digestão muito rápida e, com isso, o desconforto digestivo.\r\n\r\n ], [O resíduo de fabricação do queijo contém cerca de 30% em massa de proteínas e de gorduras.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Intolerância à Lactose
4392	UEMG	<p> A intolerância à lactose produz alterações abdominais, no mais das vezes diarréia. Na superfície mucosa do intestino delgado há células que produzem, estocam e liberam uma enzima digestiva chamada lactase, responsável pela digestão da lactose. Quando esta é mal digerida passa a ser fermentada pela flora intestinal, produzindo gás e ácidos orgânicos, o que resulta na assim chamada diarréia osmótica, com grande perda intestinal dos líquidos orgânicos.\r\n\r\n </p><p> O texto apresentado acima e outros conhecimentos que você possui sobre o assunto PERMITEM AFIRMAR CORRETAMENTE que\r\n\r\n </p><p class="direita">\n</p>	[[a intolerância à lactose pode ser evitada fazendo-se uso do leite de cabra.\r\n ], [a enzima digestiva lactase é componente do suco pancreático.\r\n ], [o meio intestinal se torna hipertônico após a fermentação da lactose.\r\n ], [a intolerância à lactose só acomete recém-nascidos, uma vez que, essa é a idade da lactação.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Intolerância à Lactose
4393	C. U. Tiradentes	<p> Pensando em facilitar a vida de milhares de pessoas que têm intolerância à lactose, substância presente no leite e derivados, a estudante Maria Vitória Valoto, de 16 anos, desenvolveu cápsulas reutilizáveis que tornam o produto bom para aqueles para os quais o consumo é contraindicado. Com o projeto, Maria Vitória tornou-se, aos 16 anos, uma das 16 finalistas da Google Science Fair 2016, entre os inscritos de todo o mundo.\r\n\r\n </p><p> A cápsula desenvolvida por Maria Vitória tem a enzima lactase, responsável pela “quebra” da lactose. As cápsulas devem ser colocadas em um recipiente com leite e, de quatro a cinco horas depois, o leite está próprio para o consumo de quem tem intolerância à lactose.\r\n\r\n </p><p class="direita">(ESTUDANTE desenvolvet. 2016).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Para a nutrição das crianças, essa enzima é fundamental para o seu desenvolvimento.\r\n\r\n </p><p> In vivo, esse polipeptídio catalítico\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[atua em pH ácido, proporcionando a formação de galactose e glicose.\r\n\r\n ], [ é formado em todas as células do organismo em condições específicas de pH.\r\n\r\n ], [possui informação genética responsável pela formação da lactose, limitada às células entéricas.\r\n\r\n ], [atua agindo com o sítio ativo do substrato, que é a lactose.\r\n\r\n ], [é secretado por polissomos, aderidos à membrana do RER de células entéricas.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Intolerância à Lactose
4394	Faculdade de Ciências da Saúde de Barretos	<p> Intolerância à lactose do tipo congênita é um distúrbio digestivo de herança autossômica recessiva caracterizado pela deficiência na produção da enzima lactase.\r\n\r\n </p><p> Sobre esse distúrbio digestivo, é correto afirmar que\r\n\r\n\r\n </p>	[[ também é conhecido como alergia à proteína do leite, e não pode ser considerado hereditário uma vez que apresenta herança recessiva.\r\n\r\n ], [ se não tratada e houver ingestão de leite ou derivados, pode levar a edema de glote e, consequentemente, à morte.\r\n\r\n ], [ingerindo lactase, o paciente intolerante à lactose poderá se alimentar de derivados do leite, porque sua capacidade de digerir a gordura láctea estará reestabelecida.\r\n\r\n ], [os sintomas mais comuns incluem dor e distenção abdominal, diarreia, flatulência, câimbras, gases, náusea e vômito.\r\n\r\n ], [afeta crianças e adultos e os níveis de glicose no plasma do paciente afetado são alterados após a ingestão de lactose em jejum.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Intolerância à Lactose
4395	U. E. do Centro-Oeste do Paraná	<p> A disponibilização de informações adequadas e compreensíveis nas embalagens dos alimentos sobre o conteúdo nutricional, que não levem o consumidor a erro, pode contribuir para a promoção da saúde e a redução do risco de doenças relacionadas à alimentação e à nutrição, conforme descreve a Estratégia Global em Alimentação Saudável, Atividade Física e Saúde, aprovada na 57a Assembléia da Organização Mundial da Saúde (OMS), em 22 de maio de 2004. Cento e quatro países membros da OMS, inclusive o Brasil, foram signatários dessa estratégia. Alguns desses países possuem legislações que preveem a rotulagem nutricional obrigatória, bem como normatizam outros aspectos acerca da comercialização dos alimentos.\r\n\r\n </p><p class="d"> (COUTINHO &amp; RECINE, 2007).\r\n\r\n </p><p> A apresentação clara de dados nas embalagens de alimento pode ser favorável às pessoas que apresentam restrição à ingestão de algum componente alimentar, a exemplo daqueles que possuem doença celíaca.\r\n\r\n </p><p> A partir das informações do texto e dos conhecimentos da doença celíaca, identifique as afirmativas verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I. Representa uma intolerância alimentar crônica e permanente à lactose.\r\n\r\n </p><p> II. Os portadores desta doença não podem ingerir alimentos, como pães, bolos, bolachas e macarrão.\r\n\r\n </p><p> III. É uma doença de caráter genético e tende a se manifestar ainda no primeiro ano de vida, quando é feita a introdução de farináceos na dieta da criança.\r\n\r\n </p><p> IV. Quando o portador da doença celíaca consome o alimento ao qual apresenta intolerância, provoca no organismo uma reação do tipo antígeno-anticorpo, que ocasiona danos na mucosa do intestino delgado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A alternativa que indica todas as afirmativas verdadeiras é a\r\n\r\n\r\n </p>	[[I e II.\r\n\r\n ], [ I e III.\r\n\r\n ], [I e IV.\r\n\r\n ], [I, II e IV.\r\n\r\n ], [II, III e IV\r\n\r\n ]]	E	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Intolerância à Lactose
4396	UEMA	<p> Leia a explicação sobre a intolerância à lactose para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Intolerância a lactose é o nome que se dá à incapacidade parcial ou completa de digerir o açúcar do leite e seus derivados. Ela ocorre quando o organismo não produz, ou produz em quantidade insuficiente, uma enzima digestiva chamada lactase, que quebra e decompõe a lactose, ou seja, o açúcar do leite.\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: ANDRÉ. Biologia, 1º ano: ensino médio. São Paulo: SM, 2016.\r\n\r\n </p><p>O produto obtido a partir da quebra da lactose é, além da glicose, a</p>	[[galactose.\r\n\r\n ], [ frutose.\r\n\r\n ], [celulose.\r\n\r\n ], [desoxirribose.\r\n\r\n ], [ribose.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Intolerância à Lactose
4397	UECE	<p> Entre as causas da diarréia estão a difícil absorção de carboidratos e a intolerância à lactose devido a ausência da enzima lactase no organismo. O soro caseiro é preparado dissolvendo-se duas medidas rasas de açúcar (medida maior da colher-padrão) e uma medida rasa de sal (medida menor da colher-padrão) em um copo de água limpa. Ele pretende corrigir a desidratação atuando no organismo através de um mecanismo conhecido como\r\n\r\n </p>	[[osmose.\r\n\r\n ], [ hidrólise.\r\n\r\n ], [catálise.\r\n\r\n ], [neutralização.\r\n ]]	A	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Intolerância à Lactose
4398	UECE	<p> A intolerância à lactose pode causar grande desconforto aos seus portadores e provocar quadros de diarreia. Com relação à intolerância à lactose, é correto afirmar que\r\n\r\n </p><p class="direita">\n</p>	[[o leite de cabra é o alimento indicado para substituir o leite de vaca.\r\n\r\n ], [ se trata de uma alergia desenvolvida pela ingestão de proteínas presentes nos alimentos que contêm leite de vaca.\r\n\r\n ], [se desenvolve somente em recém-nascidos e perdura pela vida inteira do indivíduo.\r\n\r\n ], [alguns pacientes podem tolerar pequenas quantidades de lactose presentes nos alimentos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Intolerância à Lactose
4399	Faculdades Pequeno Príncipe	<p> O diagnóstico da intolerância à lactose poderá ser feito mediante confirmação médica que após analisar amostras de sangue indicativa dos níveis de glicose do paciente, poderá confirmar ou não se o paciente possui intolerância à lactose ou mesmo deficiência de lactase. O diagnóstico também poderá ser realizado mediante verificação a produção de ácidos os quais se não digeridos afetam o pH fecal, ou seja, alteram a colocação e acidez das fezes\r\n\r\n </p><p class="d"> (MOTA, 2005).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Ainda segundo Sociedade Beneficente Israelita Brasileira – Albert Einstein (2008, p.2), o diagnóstico da intolerância à lactose poderá ser feito conforme o abordado a seguir.\r\n\r\n </p><p> 1-Teste de intolerância à lactose: o paciente recebe uma dose de lactose em jejum e, depois de algumas horas, são colhidas amostras de sangue que indicam os níveis de glicose.\r\n\r\n </p><p> 2-Teste de hidrogênio na respiração: o paciente ingere uma bebida com alta quantidade de lactose e o médico analisa o hálito da pessoa em intervalos que variam de 15 a 30 minutos por meio da expiração. Se o nível de hidrogênio aumentar significa um processamento incorreto da lactose no organismo.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: http://revista.oswaldocruz.br/Content/pdf/Edicao_16_VICTOR_Ana_Cristina_Soares_Silva.pdf. Acesso 03 de fev de 2019.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Os testes 1 e 2 são utilizados para diagnosticar intolerantes a lactose, pois esses indivíduos\r\n\r\n\r\n </p>	[[por não possuírem ou apresentarem pouca lactase, não conseguem degradar adequadamente a lactose e quando recebem uma dose de lactose em jejum depois de algumas horas, amostras de sangue indicam níveis altos de glicose.\r\n\r\n ], [ apresentam um aumento do nível de hidrogênio decorrente de uma acidose metabólica provocada pela degradação do carboidrato lactose, realizada por bactérias do intestino grosso na terceira etapa da respiração celular, denominada cadeia respiratória.\r\n\r\n ], [quando submetidos ao teste 1, depois que recebem uma dose de lactose em jejum, a amostra de sangue coletada após algumas horas mostra que intolerantes ficarão hiperglicêmicos e consequentemente terão um aumento da pressão arterial.\r\n\r\n ], [apresentam um aumento do nível de hidrogênio, uma vez que a ausência da enzima lactase impossibilita a quebra adequada da lactose. As bactérias do intestino grosso utilizam a lactose e produzem hidrogênio através de fermentação. Essas moléculas, via corrente sanguínea, chegam aos pulmões podendo ser expiradas.\r\n\r\n ], [apresentam um processamento incorreto da lactose gerado pela reação entre a lactose a e uma outra enzima denominada enteroquinase que libera como subproduto o gás hidrogênio.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Intolerância à Lactose
4400	ENCEJA	<p> A intolerância à lactose é causada pela deficiência na produção da enzima lactase, dificultando a digestão desse carboidrato. Entre os sintomas dessa deficiência estão: diarreia, dores abdominais, inchaço, náuseas e, às vezes, vômitos e flatulência (excesso de gases).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Para não ter esses sintomas, as pessoas com essa deficiência devem evitar a ingestão de\r\n\r\n\r\n </p>	[[carne assada.\r\n\r\n ], [ batata cozida.\r\n\r\n ], [queijo.\r\n\r\n ], [mel.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Intolerância à Lactose
4401	UFRN	<p> O filme “O óleo de Lorenzo” conta a história de uma criança de oito anos que tem uma doença genética recessiva, ligada ao cromossomo X, denominada adrenoleucodistrofia (ALD). A ALD caracteriza-se por uma alteração no metabolismo dos peroxissomos, resultando em um acúmulo de ácidos graxos de cadeia longa. Esses ácidos graxos se acumulam, em especial, no sistema nervoso central e nas glândulas supra-adrenais, causando, respectivamente, destruição da bainha de mielina e insuficiência adrenal. A esse respeito, é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n </p>	[[a metabolização dos ácidos graxos está comprometida nos peroxissomos, porque essa organela é responsável pela síntese proteica.\r\n\r\n ], [ a ADL acomete principalmente as mulheres, porque está associada ao cromossomo X.\r\n\r\n ], [ a insuficiência adrenal diminui a concentração do cálcio e de tireoglobulina na circulação sanguínea.\r\n\r\n ], [a destruição da bainha de mielina interfere na transmissão de impulsos nervosos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Síndrome de Lorenzo - Adrenoleucodistrofia (ADL)
4402	C. U. Tiradentes-SE	<p> Adrenoleucodistrofia é uma doença de depósito peroxissomal, já que a função anormal dos peroxissomas leva a um acúmulo de ácidos graxos de cadeia muito longa em tecidos corporais, especialmente nas glândulas adrenais e no cérebro, deste modo, a bainha de mielina que circunda os axônios é destruída, constituindo uma doença desmielinizante, causando problemas neurológicos.\r\n\r\n </p><p class="direita"> (ADRENOLEUCODISTROFIA..., 2014).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Com base nos conhecimentos sobre o tecido nervoso e as informações contidas no texto, pode-se afirmar:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[O estrato mielínico é continuo, formando a fibra nervosa mielínica por células de Ranvier.\r\n\r\n ], [ A diferença de polarização da membrana de um neurônio é conferida graças à bomba de sódio e potássio.\r\n\r\n ], [ Células que atuam na fagocitose interna ao tecido nervoso são denominadas oligodendrócitos especiais ou células de Schwann.\r\n\r\n ], [Axônios que estão no sistema nervoso central têm envoltório mielínico produzido por células denominadas células micróglias.\r\n\r\n ], [No sistema nervoso, os neurônios dispõem-se em substância cinzenta, na qual estão os axônios, e substância branca, onde estão os corpos celulares.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Síndrome de Lorenzo - Adrenoleucodistrofia (ADL)
4403	UFG	<p> Leia a informação a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Morre Lorenzo Odone, que inspirou o filme o Óleo de Lorenzo.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: &lt;http://cinema.uol.com.br&gt;. Acesso em: 19 mar. 2009.\r\n\r\n </p><p> Lorenzo Odone padecia de adrenoleucodistrofia, doença causada por uma mutação gênica que provoca a destruição do sistema nervoso por modificar a síntese de mielina. Esta mutação altera a membrana do peroxissoma, organela envolvida na\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[síntese de proteínas.\r\n\r\n ], [ regulação osmótica.\r\n\r\n ], [ formação de microtúbulos.\r\n\r\n ], [oxidação de ácidos graxos.\r\n\r\n ], [digestão intracelular.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Síndrome de Lorenzo - Adrenoleucodistrofia (ADL)
4404	UFRR	<p> A adrenoleucodistrofia é uma doença ligada ao cromossomo X que causa a solubilização da bainha de mielina. Pacientes desenvolvem os sintomas, como, convulsão, atrofia da adrenal e fibrose hepática, geralmente até os 10 anos de idade. A doença tem rápida progressão, sendo a forma atual de tratamento a restrição alimentar de ácidos graxos combinada à ingestão de gliceroltrioléico e gliceroltrieructado na proporção de 4:1 (Óleo de Lorenzo).\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: Ana Paula Rosko e Reginaldo Justino Ferreira. Aspectos Biológicos e Moleculares da Adrenoleucodistrofia Arq. Ciênc. Saúde Unipar, Umuarama, v.10, n.1, jan./mar., 2006. (adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O padrão de herança de uma família, em que essa doença se manifesta, está mostrado no heredograma a seguir:\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaII-Doencas/Outros/SindromedeLorenzo-Adrenoleucodistrofia(ADL)/4_0.webp" title=""/>\n</p><p> A mulher representada pelo número II4 está grávida de um menino; a probabilidade de que a criança apresente a doença é de:\r\n\r\n </p>	[[25%\r\n\r\n ], [ 0 %\r\n\r\n ], [ 75%\r\n\r\n ], [100%\r\n\r\n ], [50%\r\n\r\n ]]	E	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Síndrome de Lorenzo - Adrenoleucodistrofia (ADL)
4405	CFTRJ	<p> Algumas doenças neurodegenerativas podem ser resultado da degradação progressiva da bainha de mielina dos neurônios pela ação do próprio sistema de defesa. Um exemplo é a adrenoleucodistrofia (ou ALD), uma doença hereditária na qual os portadores apresentam um acúmulo de grandes quantidades de um determinado tipo de gordura nos neurônios, o que estimula o ataque por leucócitos do próprio organismo. Outro exemplo de doença desmielinizante é a esclerose múltipla (figura a seguir) que apresenta características semelhantes à ALD, mas possui causas distintas. Embora os estudos já realizados não permitam uma conclusão definitiva, acredita-se que a esclerose múltipla tenha um componente genético, mas que a expressão da doença seja desencadeada pela ação de determinados micro-organismos.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/FisiologiaII-Doencas/Outros/SindromedeLorenzo-Adrenoleucodistrofia(ADL)/5_0.webp" title=""/>\n</p><p> A partir do texto lido e dos seus conhecimentos sobre tecido nervoso e doenças relacionadas, analise as seguintes afirmativas e aponte a que apresenta um ERRO:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[Os neurônios, embora mais conhecidos, não são as únicas células encontradas no tecido nervoso. Encontramos também células que exercem outras funções, como nutrição, sustentação e proteção dos neurônios.\r\n ], [ Os danos à bainha de mielina dificultam a transmissão dos impulsos nervosos pelos neurônios, o que pode resultar, por exemplo, em problemas motores, de raciocínio e sensoriais.\r\n ], [Leucócitos, ou glóbulos brancos, são as principais células do sistema de defesa do organismo. Por isso, as doenças citadas no texto podem ser caracterizadas como autoimunes.\r\n ], [ Ambas as doenças desmielinizantes citadas no texto possuem como causa a presença de um gene alterado herdado dos pais, não apresentando nenhuma influência do ambiente.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Síndrome de Lorenzo - Adrenoleucodistrofia (ADL)
4406	Universidade Potiguar	<p> A adrenoleucodistrofia (ADL), conhecida como síndrome de Lorenzo, é uma doença genética causada por distúrbios metabólicos, em que ocorre o acúmulo de certos ácidos graxos em vários órgãos, com efeitos mais evidentes no sistema nervoso e nas glândulas suprarrenais. A ADL é determinada por um gene recessivo ligado ao cromossomo X.\r\n\r\n </p><p> Um casal normal para o caráter ADL tem uma criança com ADL. Com relação a esse problema, só não é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n </p>	[[o pai não pode ser portador da ADL.\r\n ], [a criança com ADL possui apenas um alelo para a doença.\r\n ], [a mãe é portadora genética para a característica.\r\n ], [a criança com ADL é do sexo feminino.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Fisiologia II - Doenças	Outros	Síndrome de Lorenzo - Adrenoleucodistrofia (ADL)
4407	UFRGS	<p> Coelhos podem ter quatro tipos de pelagem: chinchila, himalaia, aguti e albina, resultantes das combinações de quatro diferentes alelos de um mesmo loco. Num experimento, animais com diferentes fenótipos foram cruzados várias vezes. Os resultados, expressos em número de descendentes, constam na tabela a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/Alelosmultiplosoupolialelia/0_0.webp" title=""/>\n</p><p> Se o animal progenitor aguti do cruzamento 1 for utilizado para a obtenção de filhotes com o progenitor chinchila do cruzamento 4, que proporção de descendentes poderemos prever? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 aguti: 1 chinchila.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 aguti: 1 himalaia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9 aguti: 3 himalaia: 3 chinchila: 1 albino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 aguti: 1 chinchila: 1 himalaia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 aguti: 1 chinchila.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Alelos múltiplos ou polialelia
4408	UFRGS	<p> Suponha que em uma certa espécie diplóide exista um caráter relacionado com uma série de quatro alelos (alelos múltiplos). Em um determinado indivíduo da espécie referida, o número máximo de alelos representados relacionados ao caráter em questão será igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2 ], [4 ], [6 ], [8 ], [10 ]]	A	biologia	Genética I	Outros	Alelos múltiplos ou polialelia
4409	UFRGS	<p> Se um caráter tem três alelos possíveis, podendo haver seis genótipos, e um segundo caráter apresenta oito genótipos possíveis, quando ambos forem estudados simultaneamente, podem ocorrer: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[7 genótipos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 genótipos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24 genótipos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 48 genótipos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 96 genótipos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Alelos múltiplos ou polialelia
4410	Cesgranrio-RJ	<p> Em coelhos, conhecem-se alelos para a cor do pelo: C (selvagem), cch (chinchila), ch (himalaia) e ca (albino). A ordem de dominância de um gene sobre outro ou outros é a mesma em que foram citados. Cruzando-se dois coelhos várias vezes, foram obtidas várias ninhadas. Ao final de alguns anos, a soma dos descendentes deu 78 coelhos himalaias e 82 coelhos albinos. Quais são os genótipos dos coelhos cruzantes? \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Cch x cchca\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CC x c, [a], c, [a], \n], [ c, [ch], c, [a], x c, [a], c, [a], \n], [ c, [h], c, [a], x c, [a], c, [a], \n], [ c, [ch], c, [h], x c, [a], c, [a], \n]]	D	biologia	Genética I	Outros	Alelos múltiplos ou polialelia
4411	Fuvest	<p> Considerando-se um locus gênico que apresente três tipos de alelos alternativos (alelos múltiplos), quantos tipos diferentes de genótipos podem ocorrer numa população diploide? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Alelos múltiplos ou polialelia
4412	Fuvest	<p> Suponha que numa certa população exista um caráter relacionado com uma série de cinco alelos (alelos múltiplos). Nessa população, o número de genótipos possíveis, relacionados ao caráter em questão, será igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Alelos múltiplos ou polialelia
4413	MED. ITAJUBÁ	<p> Alelos Múltiplos: Num banco de sangue foram selecionados os seguintes doadores: grupo AB – 5; grupo A – 8; grupo B – 3; grupo O – 12. O primeiro pedido de doação partiu de um hospital que tinha dois pacientes nas seguintes condições: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Paciente I: possui ambos os tipos de aglutininas no plasma. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Paciente II: possui apenas um tipo de antígeno nas hemácias e aglutinina b no plasma. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quantos doadores estavam disponíveis para os pacientes I e II, respectivamente? \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[5 e 11\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 e 12\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8 e 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 e 20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 28 e 11\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Alelos múltiplos ou polialelia
4414	UDESC	<p> “Um número crescente de clínicas, muitas vezes em países como a Rússia ou a China, mas também na Europa e outros continentes, afirmam em seus sites que podem tratar e até curar doenças como distrofia muscular, Alzheimer, Parkinson e lesão na coluna vertebral, assim como infartos, injetando nos pacientes células-tronco que, em teoria, podem se transformar em um nervo, um músculo ou outras células e reparar danos causados por uma doença ou lesão. Relatos de atletas sobre resultados aparentemente miraculosos contribuem para um interesse crescente. Estima-se que dezenas de milhares de pacientes ao redor do mundo tenham recorrido a tais tratamentos e que o setor movimente centenas de milhões de dólares”. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: http://nytiw.folha.uol.com.br/?url=/folha/content/view/full/44567, acessado em agosto/2016 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições em relação às células tronco, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O uso das células tronco em terapias baseia-se no princípio de que elas podem gerar qualquer tipo de célula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os mecanismos genéticos, que promovem a diferenciação celular, já são suficientemente conhecidos para assegurar a correta transformação das células tronco naquelas que o paciente necessita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Não existe o risco destas células se transformarem em tumores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Todas as células, independentemente do seu grau de diferenciação, podem ser transformadas em células tronco.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V – F – V – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4415	UEG	<p> Na atualidade, diversas técnicas têm sido utilizadas para favorecer a propagação de determinadas espécies vegetais, dentre elas as de espécies nativas dos diferentes biomas brasileiros. Uma destas técnicas é a cultura de tecidos, que apresenta grande aplicação na agricultura e oferece diferentes soluções originais para o programa de melhoramento vegetal em função de ser uma ferramenta com \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ possíveis usos para realização de limpeza clonal em patógenos mutacionais e estáveis associados a algumas espécies de comercialização como abacaxi, citrus e morango.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [utilização nas quebras de dormência de frutos e túberculos de determinadas espécies nativas em função da manutenção da variabilidade genética e somática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [potencial de produção de embriões maduros com agravos mutacionais em processos de enxertias em mudas contendo vírus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [potencial de uso na multiplicação de material genético para a troca e a avaliação de germonoplasma à produção de mudas livres de vírus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expressiva capacidade de favorecer a retirada da variabilidade genética pela variação somaclonal para multiplicação de células hospedeiras e mutagênicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4416	UEA - SIS	<p> O mosquito Aedes aegypti pode transmitir dengue, febre amarela, zika e chikungunya. Para reduzir a incidência dessas doenças, pesquisadores estão testando formas de reduzir a população desse mosquito. Uma delas é inserir um gene específico nos mosquitos machos, que mata a prole antes da fase adulta. Quando os machos modificados são soltos na natureza e se acasalam, as fêmeas geram filhotes inviáveis. Com isso, a população do mosquito diminui. \r\n\t\t\t\t\t<i>Aedes aegypti</i> pode transmitir dengue, febre amarela, zika e chikungunya. Para reduzir a incidência dessas doenças, pesquisadores estão testando formas de reduzir a população desse mosquito. Uma delas é inserir um gene específico nos mosquitos machos, que mata a prole antes da fase adulta. Quando os machos modificados são soltos na natureza e se acasalam, as fêmeas geram filhotes inviáveis. Com isso, a população do mosquito diminui. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">\n</p><p>Segundo o texto, mosquitos machos receberam artificialmente um segmento de \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ RNA e, por isso, são considerados clones.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [DNA e, por isso, são considerados geneticamente modificados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [proteína e, por isso, são considerados mutantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [carboidrato e, por isso, são considerados híbridos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lipídio e, por isso, são considerados transgênicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4417	UERR	<p> “Existem vários tipos de soja transgênicas sendo desenvolvidas atualmente. A mais conhecida e plantada comercialmente é uma planta que recebeu, por meio de técnicas da biotecnologia, um gene de um outro organismo capaz de torná-la tolerante ao uso de um tipo de herbicida, o glifosato. Esse gene foi extraído de uma bactéria do solo, conhecida por Agrobacterium, e patenteado por uma empresa privada com o nome CP4-EPSPS. Estruturalmente, é muito parecido com os genes que compõem o genoma de uma planta. Quando inserido no genoma da soja, tornou a planta resistente à aplicação do herbicida.” \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Portal Embrapa: https://www.embrapa.br/soja/cultivos/soja1/soja-transgenica \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Com base no texto acima e nos conceitos de transgenia, pode-se concluir, corretamente, que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Toda planta transgênica produz substâncias altamente tóxicas ao ser humano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A pesquisa científica busca, com o desenvolvimento de transgênicos, criar novas espécies, para poder aumentar a produtividade e minimizar o uso de herbicidas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Organismos geneticamente modificados são obtidos por meio do cruzamento de espécies diferentes, para se obter uma espécie nova que não ocorre naturalmente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Organismos geneticamente modificados são quaisquer organismos em que se tenha introduzido uma ou mais sequências de DNA (gene provenientes de uma outra espécie, ou uma sequência modificada de DNA da mesma espécie).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Plantas transgênicas são estéreis a partir da geração F2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4418	UERJ	<p> Células-tronco são células não especializadas que têm potencial de diferenciação, ou seja, em condições favoráveis, são capazes de gerar células especializadas e de diferentes tecidos. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para que essa diferenciação ocorra, as células-tronco têm de alterar necessariamente o seguinte padrão do seu metabolismo: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ expressão gênica\r\n\t\t\t\t\t\t], [número de cromossomos\r\n\t\t\t\t\t\t], [quantidade de mitocôndrias\r\n\t\t\t\t\t\t], [atividade dos fosfolipídios da membrana\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4419	UFPR	<p> Atualmente é possível comprar e criar os chamados GloFish, peixes transgênicos que se tornam fluorescentes quando expostos à luz ultravioleta. Para conferir a fluorescência, pesquisadores criaram peixes que produzem em suas células a proteína GFP (proteína verde fluorescente, na sigla em inglês), presente naturalmente em medusas e que pode ser detectada sob luz ultravioleta. Considerando a tecnologia para obtenção de transgênicos, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os peixes GloFish são chamados transgênicos porque possuem em seu genoma um segmento de DNA de medusa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O gene que codifica a GFP foi inserido nas células somáticas, mas não nas gaméticas dos peixes GloFish.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As células fluorescentes dos GloFish produzem RNA mensageiro, que, por meio da tradução, origina a proteína GFP.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os peixes GloFish foram produzidos pela introdução de um núcleo extraído de uma célula de medusa em uma célula de peixe cujo núcleo tinha sido anteriormente removido.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4420	UNICAMP	<p> A prestigiada revista Science elegeu como um dos principais avanços científicos de 2017 um caso de terapia gênica em crianças portadoras de atrofia muscular espinhal do tipo 1, uma doença genética caracterizada pela atrofia progressiva dos músculos esqueléticos e morte precoce antes dos 2 anos de idade. A doença é causada por um gene defeituoso, que deixa de codificar uma proteina essencial para o funcionamento dos neurônios. No estudo, vírus não patogênicos que continham uma cópia normal do gene em questão foram injetados em quinze crianças doentes. As crianças tratadas sobreviveram além dos 2 anos e apresentaram melhoras na capacidade de movimento. \r\n\t\t\t\t\t<i>atrofia muscular espinhal</i> do tipo 1, uma doença genética caracterizada pela atrofia progressiva dos músculos esqueléticos e morte precoce antes dos 2 anos de idade. A doença é causada por um gene defeituoso, que deixa de codificar uma proteina essencial para o funcionamento dos neurônios. No estudo, vírus não patogênicos que continham uma cópia normal do gene em questão foram injetados em quinze crianças doentes. As crianças tratadas sobreviveram além dos 2 anos e apresentaram melhoras na capacidade de movimento. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em https://vis.sciencemag.org/.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Analise as proposições em relação às células tronco, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O uso das células tronco em terapias baseia-se no princípio de que elas podem gerar qualquer tipo de célula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os mecanismos genéticos, que promovem a diferenciação celular, já são suficientemente conhecidos para assegurar a correta transformação das células tronco naquelas que o paciente necessita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Não existe o risco destas células se transformarem em tumores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Todas as células, independentemente do seu grau de diferenciação, podem ser transformadas em células tronco.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os vírus injetados nas crianças foram capazes de (i)_____ restaurando a produção (ii)_____, que passaram, então, a controlar adequadamente (iii)_____. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V – F – V – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4421	UEMG	<p> Uma nova técnica de fertilização auxiliou no nascimento de um bebê, gerado por três pessoas, segundo a revista científica “New Scientist”. O menino, hoje com cinco meses, tem o DNA do pai e o da mãe, somados à pequena parte do código genético de uma terceira pessoa. Médicos americanos deram um passo, sem precedentes, para evitar que o bebê tivesse a doença genética, denominada síndrome de Leigh, determinada por genes mitocondriais, e que teria consequências fatais ao atacar seu sistema nervoso central. Especialistas dizem que a técnica pode inaugurar uma nova era da Medicina ao possibilitar que famílias evitem que seus descendentes sofram de determinadas doenças genéticas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em:&lt; http://www.bbc.com/portuguese/geral-37476702&gt; Acesso 01 Out 2016. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A técnica desse procedimento utilizou \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ DNA ligase.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ovócito anucleado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [enzimas de restrição.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [plasmídeo como vetor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4422	FGV-SP	<p> O milho cultivado em larga escala no Brasil é denominado de milho (Bt) em decorrência da introdução de genes específicos da bactéria de solo, Bacillus thuringiensis (Bt), que promovem na planta a síntese de uma proteína tóxica específica para determinados grupos de insetos. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Bacillus thuringiensis</i> (Bt), que promovem na planta a síntese de uma proteína tóxica específica para determinados grupos de insetos. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A bactéria <i>Bacillus thuringiesis</i> possui em seu genoma uma classe de genes chamados cry, que produz na sua célula proteínas tóxicas que atuam entre os receptores no intestino médio do inseto, levando-o à morte por dificuldade de alimentação e infecção generalizada. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.cnpms.embrapa.br. Adaptado) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O texto faz referência ao desenvolvimento de organismos \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ geneticamente modificados, em função da alteração do processo de tradução do código genético universal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transgênicos, em função da utilização das enzimas de restrição típicas da tecnologia do DNA recombinante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [selecionados artificialmente, em função da presença de características úteis ao ser humano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [retrocruzados com variedades selvagens, em função da obtenção de um padrão de resistência para o vegetal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [híbridos, em função do cruzamento entre espécies diferentes, porém com nível mínimo de compatibilidade gênica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4423	UFRN	<p> Diversos alimentos apresentam, no rótulo, um triângulo amarelo com a letra T, indicativa de que aqueles produtos são transgênicos. Alimentos transgênicos são comercializados, pelo mundo, desde o início da década de 1990, de modo que existem vários tipos de soja transgênica sendo desenvolvidas atualmente. A mais conhecida e plantada comercialmente é uma planta tolerante ao uso de um tipo de herbicida. Nesse sentido, a soja transgênica resistente ao herbicida \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ é obtida pela transferência de fragmentos de DNA exógeno inseridos no genoma de células hospedeiras por meio de plasmídeos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é obtida por cruzamento natural, em que o próprio ar ou os insetos realizam a troca do pólen contido nas flores das plantas, promovendo a permuta de genes de resistência ao herbicida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [produz proteínas com menor valor nutritivo, porque a transgenia altera a composição de aminoácidos da cadeia polipeptídica codificada pelo gene alterado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tem vantagem evolutiva natural frente às espécies selvagens de soja, devido à inserção de proteínas de tolerância ao herbicida.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4424	UFPR	<p> A microinjeção pronuclear de óvulos fertilizados é o método mais amplamente utilizado para a produção de camundongos transgênicos. Esse método consiste na injeção de uma solução de DNA contendo o transgene de interesse no pronúcleo de um óvulo recém-fertilizado. Os óvulos são então transferidos para os ovidutos de uma fêmea, onde se desenvolvem. Considerando a técnica de microinjeção pronuclear de óvulos fertilizados, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O transgene será expresso nas células somáticas e germinativas dos indivíduos transgênicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A expressão do transgene ocorrerá pela tradução do RNA mensageiro sintetizado a partir do transgene.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O transgene será transmitido para a descendência do camundongo transgênico de forma mendeliana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O camundongo transgênico produzirá descendentes com o código genético modificado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ F – V – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4425	UPE	<p> Leia o texto a seguir: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Atualmente, o gene considerado como o mais confiável para discriminar se um atleta tem mais força ou resistência é o ACTN3, apelidado gene da velocidade. Localizado no cromossomo 11, o ACTN3 é responsável pela produção da proteína alfa actinina 3, ativada exclusivamente em fibras musculares de contração rápida. Uma alteração em uma única base nitrogenada faz que esse gene possa apresentar duas formas na população humana: a versão “normal”, funcional, denominada R, que produz alfa actinina 3; e a variante alterada, chamada X, em que a tal proteína não é sintetizada. O gene ACTN3 assim como a eritropoietina (EPO), hormônio do crescimento humano (hGH), inibidor de genes da miostatina, endorfina, encefalina, leptina, dentre outros, são possíveis alvos primários do doping genético em humanos, por meio de terapia gênica in vivo, na qual o processo de transgenia ocorre dentro do indivíduo, ou ex vivo, no qual parte do engenheiramento genético ocorre fora do corpo, e parte, dentro. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fontes: disponível em: &lt; http://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2016/06/014-019_CAPA_esportes_244-1.pdf?c01c25&gt; e BAIRROS, A. V.; PREVEDELLO, A. A.; MORAES, L. L. S. Doping genético e possíveis metodologias de detecção. Rev. Bras. Ciênc. Esporte, Florianópolis, v.33, n.4, p.1055-1069, out./dez. 2011. Disponível em: &lt; http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0101-32892011000400017&gt; \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre ele, é CORRETO afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[corredores de longa distância tendem a possuir, ao menos, uma cópia da variante R, a forma funcional, do gene ACTN3. A menor quantidade da proteína melhoraria o desempenho dos atletas em tarefas que dependem da ação das fibras rápidas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [corredores velocistas precisam ser resistentes ao cansaço e tendem a ser XX quanto ao gene ACTN3. A ausência parcial da proteína levaria o organismo a se adaptar melhor a exercícios de longa duração que retiram energia do consumo de oxigênio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o doping genético é considerado o uso terapêutico de células, genes e elementos gênicos que venham a aumentar o desempenho físico do atleta por meio de substâncias químicas e fármacos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o doping genético ex vivo envolve a transferência de genes para células em meio de cultura e reintrodução para o tecido-alvo do atleta, o que aumentaria a expressão de hormônios e outras substâncias bioquímicas, trazendo melhoria ao seu desempenho físico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o princípio da terapia gênica in vivo consiste na transferência de proteínas e lipídeos para células-alvo por meio de pílulas, com o objetivo de suprir os produtos de um gene estruturalmente anormal no genoma do atleta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4426	UPE	<p> Leia o texto a seguir: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em 1997, os biólogos Keith Campbell e Ian Wilmut apresentaram ao mundo a ovelha Dolly. Com ela nasceu uma revolução científica e social; vinte anos se passaram, e a clonagem ainda suscita opiniões conflitantes. O grande impacto de Dolly foi a descoberta de que uma célula somática diferenciada poderia ser reprogramada ao estágio inicial e voltar a ser totipotente. O processo não é fácil. Dolly só nasceu após 276 tentativas, que fracassaram. Além disso, dos embriões obtidos, 90% não alcançaram nem o estágio de blastocisto. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em teoria, uma clonagem humana reprodutiva é possível, no entanto suas implicações éticas suscitaram seu banimento pela maioria dos cientistas. Em contrapartida, a clonagem terapêutica, que se utiliza da mesma técnica de transferência nuclear de uma célula adulta para um óvulo enucleado, objetiva formar tecidos e órgãos para transplantes e, por esse motivo, é menos conhecida e discutida. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2017/02/21/ciencia/1487674345_626879.html&gt; (Adaptado) \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre isso, é CORRETO afirmar que \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apesar de o DNA ser igual em todas as células de um indivíduo, os genes, nas células somáticas diferenciadas, se expressam de forma distinta para cada tecido. É espantoso ver uma célula adulta ser transformada em célula embrionária, capaz de se desenvolver e dar lugar às outras células do corpo do organismo clonado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em mamíferos logo após a fecundação, a célula resultante da fusão dos gametas começa a se dividir e, pelo menos até a fase de 16 células pluripotentes, cada uma delas é capaz de se desenvolver em um ser clonado completo, cada qual com um DNA distinto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [indivíduos com doenças genéticas podem utilizar a clonagem terapêutica para melhorar seu quadro clínico; no entanto, o núcleo das hemácias para formar as células-tronco embrionárias só poderá ser do paciente, objetivando evitar a rejeição de um transplante, uma vez que o DNA doado por outra pessoa é incompatível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na fase de blastocisto, o embrião humano encontra-se implantado na cavidade uterina. As células externas do blastocisto, chamadas células-tronco embrionárias totipotentes, vão originar as centenas de tecidos com todos os genes ativos que irão compor o organismo clonado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no caso de uma clonagem humana reprodutiva, seria possível descartar o núcleo de uma célula germinativa, inseri-lo no citoplasma de um espermatozoide e, então, colocá-lo em um óvulo para posterior implantação do embrião.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4427	ACAFE	<p> Novo mosquito transgênico pode ser mais eficiente contra dengue\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma nova linhagem do mosquito Aedes aegypti geneticamente modificado (GM) deve ser testada em breve na cidade de Indaiatuba (SP). O inseto é uma versão aprimorada do mosquito já aprovado pela Comissão Técnica de Biossegurança (CTNBio) no Brasil e por outras agências que avaliam biossegurança em outros países do mundo, a exemplo do Panamá e das Ilhas Cayman. A primeira geração de mosquitos da dengue GM produz descendentes que herdam um gene autolimitante, tornando-os incapazes de chegar à fase adulta. A nova variedade, porém, tem filhotes machos que conseguem sobreviver e, ao cruzar com fêmeas selvagens, passam a modificação genética para seus descendentes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: CIB, 13/09/2017. Disponível em: http://cib.org.br \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as informações do texto e os conhecimentos relacionados ao tema, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa que contém todas as corretas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Transgênicos são organismos vivos que receberam material genético de uma espécie diferente, através de técnicas desenvolvidas pela engenharia genética. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A dengue, a febre chikungunya, a febre Zika, a febre amarela e a malária são exemplos de doenças virais transmiti das pelo mosquito Aedes aegypti. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A dengue é uma doença cujo período de maior transmissão em muitas regiões coincide com o verão devido aos fatores climáticos favoráveis à proliferação de seu vetor, o Aedes aegypti. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Biossegurança é o conjunto de ações e procedimentos voltados para a prevenção, proteção, minimização de riscos inerentes à exposição, manipulação e uso de organismos vivos e seus derivados, com o objetivo de evitar danos e efeitos adversos aos seres humanos, aos animais e ao meio ambiente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Os insetos podem ser vetores de doenças causadas por vírus, por bactérias e por protozoários. A doença de chagas é um exemplo de doença causada por protozoário e transmitida por mosquito, o Triatoma infestans, popularmente conhecido como barbeiro ou bicudo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II - III - V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - III - IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV - V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III - IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4428	FGV-SP	<p> 1. A tecnologia para modificar geneticamente o mosquito Aedes aegypti utiliza dois genes: o primeiro, chamado tVAN, aumenta a produção de uma proteína na larva que, quando acumulada, morre antes de virar mosquito. O outro é o DisRed2, que permite identificar os insetos modificados usando uma luz específica, de modo que se consiga diferenciá-los dos mosquitos selvagens.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. A fábrica tem capacidade de produzir 60 milhões de mosquitos por semana, e funciona como um grande criadouro. Tem uma área para a produção de ovos que serão modificados geneticamente. Esses ovos passam por etapa de eclosão, viram larvas, formam casulos até chegarem à fase de mosquito. Em todas essas etapas, eles são alimentados. O processo dura cerca de 14 dias, quando apenas os mosquitos machos são, enfim, liberados. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(http://epoca.globo.com. Adaptado) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Os parágrafos 1 e 2 foram retirados de uma notícia a respeito de uma metodologia de combate ao <i>Aedes aegypti</i> por meio da soltura de mosquitos machos gerados em larga escala em laboratório.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tais parágrafos fazem referência, respectivamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ao mapeamento genético e à metamorfose total desses mosquitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [às mutações induzidas e à metamorfose parcial desses mosquitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à tecnologia do DNA recombinante e ao desenvolvimento indireto dos mosquitos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à seleção artificial e ao desenvolvimento direto desses mosquitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à genética de populações e à ausência de metamorfose dos mosquitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Biotecnologia
4429	UFG	<p> Em uma colmeia, a abelha rainha fértil é originária de um embrião diploide que foi alimentado com geleia real; as operárias estéreis também são diploides. Os zangões são férteis e originários de ovócitos não fecundados depositados pela abelha rainha. Nessa sociedade, os machos descritos são \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[clones da abelha rainha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [gêmeos das operárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [haploides da abelha rainha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [euploides das operárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [híbridos euploides da abelha rainha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Determinação do Sexo
4430	Suprema	<p> A determinação do sexo em animais pode não estar relacionada a presença de cromossomos sexuais. Em alguns casos, o sexo é determinado pelo número de conjuntos cromossômicos, sendo as fêmeas com dois conjuntos e os machos com apenas um. Dessa forma é possível afirmar que. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As fêmeas não necessitam que haja fecundação e se originam por partenogênese.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As fêmeas produzem gametas a partir do mecanismo de mitose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os machos terão sempre metade do número de cromossomos do que as fêmeas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os machos terão sempre um cromossomo a menos do que as fêmeas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Determinação do Sexo
4431	UNESP	<p> Comportamento do casal pode definir sexo do bebê, dizem pesquisadores\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Muitas pessoas sonham não só com o nascimento de um bebê, mas com o sexo dele. Não é possível escolher se você vai gerar uma menina ou um menino, mas alguns pesquisadores sugerem que alguns fatores, como fazer sexo exatamente no dia da ovulação, ou a frequência das relações sexuais, aumentariam a chance de ter uma criança de determinado sexo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Ivonete Lucirio. https://universa.uol.com.br, 06.08.2012. Adaptado.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A notícia traz hipóteses ainda em discussão entre especialistas, mas o que o conhecimento biológico tem como certo é que, na espécie humana, o sexo da prole é definido no momento da fecundação e depende da constituição cromossômica do \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ espermatozoide, que é definida na meiose I da gametogênese do pai e a mãe não tem participação na determinação do sexo da prole.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [óvulo, que é definida na meiose II da gametogênese da mãe e o pai não tem participação na determinação do sexo da prole.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [espermatozoide, que é definida na meiose II da gametogênese do pai e a mãe não tem participação na determinação do sexo da prole.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [óvulo e do espermatozoide, que são definidas na meiose II da gametogênese de ambos os genitores e o pai e a mãe participam, conjuntamente, da determinação do sexo da prole.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [óvulo, que é definida na meiose I da gametogênese da mãe e o pai não tem participação na determinação do sexo da prole.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Determinação do Sexo
4432	FGV-SP	<p> Leia a notícia a seguir. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Uma equipe de investigadores da Escócia estudou três galináceos ginandromorfos, ou seja, com características de ambos os sexos. A figura mostra um dos galináceos estudados, batizado de Sam, cujo lado esquerdo do corpo apresenta a penugem esbranquiçada e os músculos bem desenvolvidos, como observado em galos. Já no lado direito do corpo, as penas são castanhas e os músculos mais delgados, como é normal nas galinhas. No caso dos galináceos, a determinação sexual ocorre pelo sistema ZW.” \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/DeterminacaodoSexo/3_0.webp"/>\n</p><p>Admitindo-se que Sam apresente perfeita diferenciação cromossômica nas células dos lados direito e esquerdo do corpo, e uma gônada de cada lado, é correto afirmar que a gônada do lado \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ esquerdo produz espermatozoides, constituídos pelo cromossomo Z, ou pelo cromossomo W.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [esquerdo produz óvulos, constituídos apenas pelo cromossomo Z.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [direito produz espermatozoides, constituídos apenas pelo cromossomo W.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [direito produz óvulos, constituídos pelo cromossomo Z, ou pelo cromossomo W.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [direito produz óvulos, constituídos apenas pelo cromossomo W.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Determinação do Sexo
4433	FATEC	<p> Atualmente existem exames pré-natais não invasivos capazes de detectar anomalias cromossômicas nos embriões humanos a partir da décima semana de gestação apenas com a análise de uma amostra de sangue materno, do qual é recolhido DNA fetal diluído.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Suponha que uma mulher tenha se submetido a um desses exames durante a gravidez, e que o resultado do laboratório tenha indicado que o feto tem exatamente um par de cromossomos 13, exatamente um par de cromossomos 18, exatamente um par de cromossomos 21, apenas um cromossomo X e nenhum cromossomo Y.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Contando apenas com esses dados, o laudo do exame deve ser o de que o bebê, quando nascer, apresentará sexo biológico \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[feminino e síndrome de Turner.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [feminino e síndrome de Klinefelter.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [masculino e síndrome de Edwards.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [masculino e síndrome de Down.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [masculino e síndrome de Patau.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Determinação do Sexo
4434	UNICENTRO	<p> Na maioria das espécies animais, o ambiente externo não influi na determinação do sexo, que é definido pela constituição cromossômica dos indivíduos. Nesses casos, a diferença entre machos e fêmeas reside geralmente em um par de cromossomos chamados de cromossomos sexuais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação aos sistemas de determinação do sexo, considere as afirmativas a seguir.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. No sistema haplodiploide, os machos são haploides (n) e as fêmeas diploides (2n).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. No sistema XY, as fêmeas têm um par de cromossomos sexuais homólogos, enquanto os machos têm um dos cromossomos sexuais correspondentes aos da fêmea e outro tipicamente masculino.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. No sistema X0, machos e fêmeas diferem entre si quanto a um par de cromossomos, sendo que as fêmeas possuem o par heteromórfico, ou seja, apresentam dois cromossomos sexuais diferentes.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. No sistema ZW, os machos têm um número ímpar de cromossomos no cariótipo, um a menos que as fêmeas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Determinação do Sexo
4435	IFPE	<p> A abelha é o animal mais famoso pela capacidade de polinização, que é o transporte de pólen de uma flor para a outra, o que permite que as flores sejam fecundadas e que os frutos e sementes se desenvolvam. A determinação do sexo das abelhas, bem como dos outros insetos da Ordem Hymenoptera (formigas, vespas) é denominado haplodiploide e caracteriza-se por \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ todas as fêmeas férteis e todos os machos homogaméticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todos os machos férteis e todas as fêmeas estéreis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todos os machos possuirem apenas cromossomos de origem paterna e todas as fêmeas possuírem apenas cromossomos de origem materna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas as operárias serem resultantes da partenogênese e todas as rainhas não serem resultantes desse processo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todos os machos haploides e todas as fêmeas diploides.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Determinação do Sexo
4436	UECE	<p> A probabilidade de um casal ter quatro filhos, sendo o segundo filho do sexo masculino e os demais do sexo feminino é de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/16.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4/16.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Determinação do Sexo
4437	UECE	<p> Numere a coluna B de acordo com a coluna A associando cada tipo de organismo ao seu sistema de determinação do sexo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>COLUNA A COLUNA B\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Aves ( ) X0\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Abelhas Melíferas ( ) XY\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Gafanhoto ( ) ZW\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Homem ( ) HAPLODIPLÓIDE\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1; 2; 3; 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2; 3; 4; 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4; 1; 3; 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3; 4; 1; 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Determinação do Sexo
4438	UNCISAL	<p> Um casal deseja ter dois filhos, sendo os dois do sexo feminino. A probabilidade disso acontecer é de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 100%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [75%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [50%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [25%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [0%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Determinação do Sexo
4439	UEPB	<p> Analise as proposições abaixo, referentes à eritroblastose fetal (DHRN). \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. É condição para sua ocorrência a incompatibilidade sanguínea para o Sistema D (Rh) entre os parentais, sendo a mãe Rh– e o pai Rh+.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. É necessário que a mãe esteja previamente sensibilizada para que a DHRN venha a se manifestar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. Em casal em que a mulher é dd e o homem é Dd, a probabilidade de manifestação da doença na 1ª gestação, considerando-se que a mulher não tenha recebido transfusão de sangue de tipo Rh+, é de 50%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV. Em casais em que a mulher é Rh– e o homem Rh+, não estando a mulher previamente sensibilizada, o(a) primeiro(a) filho(a) Rh+ não manifestará DHRN, pois durante a gestação não ocorre contato entre o sangue da mãe e do nascituro. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as proposições: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Fator RH
4440	FCMSCSP	<p> Um casal de sangue Rh positivo, cujo genótipo é Rr, tem três filhos também Rh positivo. A probabilidade de o quarto filho desse casal ter o mesmo fenótipo dos pais e dos irmãos é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Nula\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 75%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Fator RH
4441	UNESP	<p> Uma mulher com útero infantil, Rh+ homozigota, casa-se com um homem Rh-. Impedida de ter filhos, o casal decide ter um “bebê de proveta” e contrata uma “mãe de aluguel” para receber em seu útero o zigoto formado por aquele casal. O que o casal não sabia é que a “mãe de aluguel” tivera três filhos, e que o último apresentara a doença hemolítica do recém-nascido. A probabilidade de o “bebê de proveta” nascer com a doença hemolítica do recém-nascido é: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mínima, visto que seu pai é Rh-.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mínima, visto que sua mãe genética é Rh+.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alta, já que o “bebê de proveta”, com absoluta certeza, será Rh+.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nula, visto que a doença hemolítica do recém-nascido só ocorre quando a mãe é Rh- e o pai Rh+.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alta, pois a “mãe de aluguel” é Rh+.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Fator RH
4442	FEI-SP	<p> Para que ocorra a possibilidade de eritroblastose fetal (doença hemolítica do recém-nascido), é preciso que o pai, a mãe e o filho tenham, respectivamente, os tipos sanguíneos: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Rh+, Rh-, Rh+.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Rh+, Rh-, Rh-.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Rh+, Rh+, Rh+.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Rh+, Rh+, Rh-.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Rh-, Rh+, Rh+.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Fator RH
4443	UECE	<p> A doença hemolítica do recém-nascido ou eritroblastose fetal: \r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ É causada por uma reação imunológica da gestante Rh+ devido à presença de um feto Rh+.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ocorre com mais frequência e maior intensidade no segundo parto em mães Rh– com fetos Rh+.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nesta doença, os leucócitos do recém-nascido são destruídos, levando à anemia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É tratada por meio de hemodiálise do sangue do recém-nascido logo após o parto\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Fator RH
4444	UFES	<p> A incompatibilidade materno-fetal ao antígeno Rh pode determinar uma doença denominada Eritroblastose Fetal. Se uma mulher foi orientada a usar a vacina anti-Rh logo após o nascimento do primeiro filho, podemos dizer que seu fator Rh, o do seu marido e o da criança são, respectivamente: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Negativo; negativo; negativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Negativo; negativo; positivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Negativo; positivo; positivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Positivo; negativo; positivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Positivo; positivo; negativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Fator RH
4445	MACK	<p> Um indivíduo de tipo sanguíneo O, Rh-, filho de pais tipo sanguíneo A, Rh+, pretende se casar com uma jovem de tipo sanguíneo A, Rh-, filha de pai de tipo sanguíneo O, Rh- e mãe AB, Rh+. A probabilidade de o casal ter filhos com o mesmo fenótipo do pai será: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/16\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Fator RH
4446	FATEC	<p> Um casal cujo filho é do grupo sanguíneo A, com fator Rh positivo, pode ter os seguintes genótipos: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ |A|B Rhrh e |B|B rhrh\r\n\t\t\t\t\t\t], [ |A|A rhrh e |B|B RhRh\r\n\t\t\t\t\t\t], [ |B| Rhrh e ii rhrh\r\n\t\t\t\t\t\t], [ |B|B rhrh e |A|B RhRh\r\n\t\t\t\t\t\t], [ |A|B rhrh e ii Rhrh\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Fator RH
4447	UEPB	<p> A doença hemolítica do recém-nascido, também denominada de eritroblastose fetal, é caracterizada pela destruição das hemácias do feto, que, em caso acentuado, acarreta uma série de conseqüências. Após a descoberta do fator Rh, se constatou que este era o responsável por esta doença. Os estudos levaram à conclusão que a eritroblastose fetal ocorre somente na seguinte situação: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mãe Rh - que gera bebê Rh - .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mãe Rh + que gera bebê Rh - .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mãe Rh - que gera bebê Rh + .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mãe Rh + que gera bebê Rh + .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mãe Rh - independente do Rh do bebê gerado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Fator RH
4448	MACK SP	<p> Uma mulher poderá ter um filho com eritroblastose fetal quando: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ for Rh+ e tiver um filho com um homem Rh–.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estiver sensibilizada, ou seja, quando possuir anticorpos anti-Rh.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ já tiver um outro filho Rh–.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tiver recebido uma transfusão sangüínea de sangue Rh–.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a gestação ocorrer após os 40 anos de idade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Fator RH
4449	UFMG	<p> A hipofosfatemia com raquitismo resistente à vitamina D é uma anomalia hereditária. Na prole de homens afetados com mulheres normais, todas as meninas são afetadas e todos os meninos, normais. É correto concluir que a anomalia em questão é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[determinada por um gene dominante autossômico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ determinada por um gene dominante ligado ao sexo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ determinada por um gene recessivo autossômico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ determinada por um gene recessivo ligado ao sexo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ determinada por um gene do cromossomo Y.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Herança Ligada Ao Sexo
4450	Vunesp-SP	<p> Considere o heredograma que representa uma família portadora de caráter recessivo condicionado por gene situado em um dos cromossomos sexuais. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" " class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/HerancaLigadaAoSexo/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>A respeito dessa genealogia, podemos afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a mulher 2 é homozigota\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as filhas do casal 3 e 4 são certamente portadoras do gene.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as mulheres 2 e 3 são certamente portadoras do gene.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todas as filhas do casal 1 e 2 são portadoras do gene.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os homens 1 e 4 são certamente portadores do gene.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Herança Ligada Ao Sexo
4451	UEL	<p> A hemofilia é uma doença hereditária recessiva ligada ao cromossomo sexual X, presente em todos os grupos étnicos e em todas as regiões geográficas do mundo. Caracteriza-se por um defeito na coagulação sanguínea, manifestando-se através de sangramentos espontâneos que vão de simples manchas roxas (equimoses) até hemorragias abundantes \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no enunciado e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Casamento de consangüíneos diminui a probabilidade de nascimento de mulheres hemofílicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pais saudáveis de filhos que apresentam hemofilia são heterozigotos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A hemofilia ocorre com a mesma freqüência entre homens e mulheres.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As crianças do sexo masculino herdam o gene da hemofilia do seu pai.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mulheres hemofílicas são filhas de pai hemofílico e mãe heterozigota para este gene.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Herança Ligada Ao Sexo
4452	UNIFOR	<p> Em determinada espécie de ave, o gene A condiciona plumagem negra, enquanto que seu alelo A1 condiciona plumagem amarela. Aves heterozigóticas para esse caráter apresentam plumagem cinzenta. Sabendo-se que esse caráter é ligado ao sexo e que nas aves o sexo heterogamético é o feminino, espera-se que o cruzamento entre um macho amarelo e uma fêmea negra produza na descendência: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ somente machos negros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente fêmeas amarelas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente machos cinzentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100% dos machos cinzentos e 100% das fêmeas amarelas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100% dos machos negros e 100% das fêmeas amarelas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Herança Ligada Ao Sexo
4453	UFMS	<p> Uma mulher de visão normal, cujo pai é daltônico, casou-se com um homem também de visão normal. Lembrando que o daltonismo é uma doença de herança ligada ao sexo feminino, a probabilidade é de que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[um quarto das filhas do casal seja daltônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metade dos meninos, filhos do casal, seja daltônica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metade dos meninos e metade das meninas, filhos do casal, sejam daltônicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um quarto dos meninos, filhos do casal, seja daltônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um oitavo de todos os filhos do casal, tanto meninos quanto meninas, seja daltônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Herança Ligada Ao Sexo
4454	FATEC	<p> Considere as afirmações a seguir sobre uma das doenças representadas na tirinha: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Considere as afirmações a seguir sobre uma das doenças representadas na tirinha" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/HerancaLigadaAoSexo/5_0.webp" title="Considere as afirmações a seguir sobre uma das doenças representadas na tirinha"/>\n</p><p> I. O daltonismo é uma deficiência visual que impede o indivíduo de enxergar certas cores e pode ser prevenido através de medicação específica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Se uma mulher daltônica transmitir um dos seus autossomos portador do alelo para o daltonismo a um filho, ele será certamente daltônico.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Um homem hemizigótico para o alelo mutante do daltonismo tem dificuldades para distinguir cores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O daltonismo, atualmente, graças à engenharia genética, já tem tratamento e cura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Uma mulher heterozigótica para o daltonismo, que recebeu de seu pai o cromossomo X, portador do gene alelo mutante para essa doença, tem visão normal para as cores.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o contido em: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[III e V, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e V, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, IV e V, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Herança Ligada Ao Sexo
4455	PUC-RJ	<p> Uma característica genética recessiva presente no cromossomo Y é: \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">\n</p>	[[ poder ser herdada do pai ou da mãe pelos descendentes do sexo masculino e do feminino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ só poder ser herdada a partir do pai por seus descendentes do sexo masculino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ só poder ser herdada a partir do pai por seus descendentes do sexo feminino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ só poder ser herdada a partir da mãe por seus descendentes do sexo masculino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ só poder ser herdada a partir da mãe por seus descendentes do sexo feminino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Herança Ligada Ao Sexo
4456	UFSM	<p> Considerando-se indivíduos hemofílicos do sexo masculino, pode-se afirmar que suas células somáticas e gaméticas, respectivamente, possuem \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[46 autossomos – 23 alossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 44 alossomos + XX – 22 alossomos + X ou X.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 44 alossomos + XY – 22 alossomos + X ou Y.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 46 autossomos + XX – 23 autossomos + X ou X.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 44 autossomos + XY – 22 autossomos + X ou Y.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Herança Ligada Ao Sexo
4457	UEL	<p> Em algumas modalidades esportivas, as equipes devem ser formadas apenas por atletas do mesmo sexo. Sobre as características que determinam ou diferenciam o sexo, é correto afirmar \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O sexo masculino depende de um gene determinador do sexo localizado no cromossomo Y.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A progesterona atua no desenvolvimento de órgãos genitais típicos do sexo masculino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os núcleos das células feminina e masculina apresentam um mesmo conjunto cromossômico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A testosterona é o principal hormônio sexual feminino produzido nas trompas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As células masculinas apresentam cromatina sexual.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Herança Ligada Ao Sexo
4458	PUC-RJ	<p> Joana é daltônica e é do tipo sanguíneo A. Ela se casou com Pedro, que tem visão normal e é do tipo sanguíneo AB. Sabendo que a mãe de Joana tem visão normal e é do tipo sanguíneo O,a probabilidade de o casal ter uma menina de visão normal e do tipo sanguíneo A é de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Herança Ligada Ao Sexo
4459	Famerp	<p> Analise o heredograma, no qual os indivíduos afetados por uma característica genética estão indicados pelos símbolos escuros \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando que tal característica é condicionada por apenas um par de alelos autossômicos, é correto afirmar que \r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/Heredograma/0_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ os indivíduos 2, 3 e 8 apresentam genótipo dominante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os indivíduos 1, 4, 7, 12 e 13 apresentam genótipo recessivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nenhum dos indivíduos do heredograma apresenta genótipo recessivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nenhum dos indivíduos do heredograma apresenta genótipo homozigoto dominante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ trata-se de uma característica homozigota e dominante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Heredograma
4460	UNIVAG	<p> A fibrose cística é uma doença hereditária que causa alterações em certas glândulas, provocando problemas respiratórios e digestivos. Já fenilcetonúria é uma doença que provoca danos no sistema nervoso, caso haja um acúmulo do aminoácido fenilalanina. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/Heredograma/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>Ambas são determinadas por alelos autossômicos, localizados em cromossomos distintos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere uma família cujo indivíduo destacado apresenta essas duas doenças. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o heredograma, é correto afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o pai é duplo heterozigoto e a mãe é duplo-recessiva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a probabilidade de o casal gerar um filho do sexo masculino com as duas doenças será de 1/32.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a filha normal possui genótipo duplo-heterozigoto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a probabilidade de o casal gerar uma criança duplo-dominante será de 1/8.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a probabilidade de o casal gerar outra filha com as duas doenças será de 1/16.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Heredograma
4461	Fupac	<p> A anemia falciforme, ou siclemia, é uma doença que se caracteriza por uma alteração na forma da hemácia, que apresenta a forma de foice, e é geneticamente determinada. Há duas formas da doença: uma atenuada, em que o indivíduo sobrevive e pode reproduzir, e outra grave, com efeito letal. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> O heredograma abaixo mostra casos de siclemia em uma família. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/Heredograma/2_0.webp" title=""/>\n</p><p>Com base na análise do heredograma é possível concluir que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A siclemia é uma doença condicionada por um alelo dominante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Um casal com siclemia atenuada tem 50% de chances de ter um descendente normal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os indivíduos I.1 e II.2 são homozigotos recessivos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O casal I.3 x I.4 é heterozigoto para a siclemia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Indivíduos normais podem ter descendentes com siclemia atenuada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Heredograma
4462	UFPI	<p> O heredograma adiante representa a herança de um fenótipo anormal na espécie humana. Analise-o e assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/Heredograma/3_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ Os indivíduos II-3 e II-4 são homozigotos, pois dão origem a indivíduos anormais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O fenótipo anormal é recessivo, pois os indivíduos II-3 e II-4 tiveram crianças anormais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os indivíduos III-1 e III-2 são heterozigotos, pois são afetados pelo fenótipo anormal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todos os indivíduos afetados são heterozigotos, pois a característica é dominante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os indivíduos I-1 e I-4 são homozigotos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Heredograma
4463	Vunesp	<p> Considere o heredograma que representa uma família portadora de caráter recessivo condicionado por um gene situado em um dos cromossomos sexuais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/Heredograma/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>A respeito dessa genealogia, podemos afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a mulher 2 é homozigota.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as filhas do casal 3 e 4 são, certamente, portadoras do gene.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as mulheres 2 e 3 são, certamente, portadoras do gene.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todas as filhas do casal 1 e 2 são portadoras do gene.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os homens 1 e 4 são, certamente, portadores do gene.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Heredograma
4464	FUVEST	<p> O heredograma abaixo mostra homens afetados por uma doença causada por um gene mutado que está localizado no cromossomo X. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/Heredograma/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>Considere as afirmações: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Os indivíduos 1, 6 e 9 são certamente portadores do gene mutado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> \tII. Os indivíduos 9 e 10 têm a mesma probabilidade de ter herdado o gene mutado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> \tIII. Os casais 3-4 e 5-6 têm a mesma probabilidade de ter criança afetada pela doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I ], [II ], [III ], [I e II ], [II e III]]	A	biologia	Genética I	Outros	Heredograma
4465	FCC	<p> O esquema abaixo representa a genealogia de uma família. Os símbolos escuros representam indivíduos de pigmentação normal. A probabilidade de o casal I x II ter um filho albino é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/Heredograma/6_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 1/4, porque o casal já tem três filhos com pigmenta\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/4, porque o gene para albinismo é recessivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/2, porque 50% dos gametas da mulher transpor recessivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nula, porque a mulher tem o gene dominante em homozigose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ imprevisível, porque a mulher tanto pode ser homozigota como heterozigota.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Heredograma
4466	UFPI	<p> O heredograma abaixo representa o cruzamento entre animais da mesma espécie, que apresentam fenótipos de pelo curto e pelo longo. O pelo curto é uma característica recessiva. Os quadrados representam os machos e os círculos representam as fêmeas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/Heredograma/7_0.webp" title=""/>\n</p><p>Assinale a alternativa que contém o genótipo dos indivíduos 1 – 1, II – 5, III – 2 e III – 3, respectivamente \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Cc, Cc, Cc, cc\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CC, Cc, cc, Cc\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CC, cc, Cc, cc\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cc, Cc, CC, cc\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cc, Cc, cc, Cc\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Heredograma
4467	Mackenzie-SP	<p> \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/Heredograma/8_0.webp" title=""/>\n</p><p>Assinale a alternativa correta a respeito do heredograma acima. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O indivíduo 1 pode ser homozigoto para o albinismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O casal 1 x 2 tem 50% de probabilidade de ter uma criança destra e normal para o albinismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Um dos pais do indivíduo 4 é obrigatoriamente canhoto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todos os filhos do casal 6 x 7 serão albinos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os indivíduos 1 e 8 têm obrigatoriamente o mesmo genótipo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Heredograma
4468	Albert Einstein	<p> No heredograma abaixo, as pessoas indicadas por II.1 e III.2 são afetadas por uma dada característica: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/Heredograma/9_0.webp" title=""/>\n</p><p>Após a análise do heredograma, é correto afirmar tratar-se de característica \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ recessiva e ligada ao sexo, e a probabilidade de o casal indicado por II2 e II3 ter uma criança do sexo masculino com a característica é de 1/2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dominante e ligada ao sexo, e a probabilidade de o casal indicado por II2 e II3 ter uma criança do sexo masculino com a característica é de 1/2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ autossômica dominante e, supondo que a mulher indicada por II1se case com um homem afetado pela característica, a probabilidade de esse casal ter filhos com a característica é de 3/4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ autossômica recessiva, e a probabilidade de a mulher indicada por III1 ser heterozigótica é de 2/3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Heredograma
4469	UFN	<p> "Nas diversas populações de uma espécie, os indivíduos apresentam diferentes combinações de alelos, que surgem por mutações ocorridas em sua história evolutiva". \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Amabis; Martho, 2013, p.357) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa mutação é uma alteração no(a)_________ que pode resultar na síntese ou mudança de uma__________. Se uma mutação ocorre em uma célula_________, ela é herdável e pode ser transmitida de uma geração para outra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas do texto. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[gene - proteína - reprodutiva\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [célula - enzima - reprodutiva\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cromossomo - proteína - somática\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [gene - enzima - somática\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [célula - proteína - reprodutiva\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4470	Mackenzie	<p> A anemia falciforme é uma condição genética na qual há a substituição de um aminoácido na cadeia que compõe a hemoglobina. A esse respeito, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Nessa condição, as hemácias se apresentam deformadas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A substituição do aminoácido altera apenas a estrutura quaternária da molécula.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A substituição de um único nucleotídeo na cadeia de DNA pode resultar em condições como essa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Apenas a afirmativa I está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas a afirmativa III está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4471	UNESP	<p> Na natureza, a grande maioria dos gafanhotos é verde. No entanto, uma mutação genética incomum e pouco conhecida, chamada eritrismo, provoca alteração na produção de pigmentos, o que resulta em gafanhotos cor-de-rosa. Descobertos em 1887, esses gafanhotos raramente são encontrados. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/MutacoesGeneticas/2_0.webp"/>\n</p><p>Os gafanhotos cor-de-rosa são raros porque \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a mutação reduz a variabilidade genética na população de gafanhotos, prejudicando a seleção natural de indivíduos cor-de-rosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [concorrem por alimento com os gafanhotos verdes, que são mais eficientes por terem a mesma coloração das folhagens.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destacam-se visualmente e são facilmente encontrados e predados, enquanto os gafanhotos verdes se camuflam na natureza.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os gafanhotos verdes são mais numerosos na natureza e, portanto, se reproduzem e deixam muito mais descendentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são muito menos evoluídos que os gafanhotos verdes e por isso sobrevivem por pouco tempo na natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4472	UPE	<p> Diversas doenças que acometem os seres vivos são causadas por defeitos de origem genética. Por exemplo, o gene denominado CFTR é responsável pela fibrose cística, doença que degenera vários órgãos por acúmulo de muco denso. Sobre esse assunto, é CORRETO afirmar que um defeito na sequência de bases encontradas no DNA reflete-se na \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ construção dos ácidos graxos presentes nos lipídios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [formação do RNAt transportador do aminoácido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [formação do DNAm mensageiro responsável pela tradução genética.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sequência de aminoácidos que formam a proteína.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [construção dos monossacarídeos que formam um carboidrato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4473	UFN	<p> "Cordel" da Vida\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A prova começa agora\r\n\t\t\t\t\t</p><p>expondo uma verdade\r\n\t\t\t\t\t</p><p>o planeta é essência de vida\r\n\t\t\t\t\t</p><p>tanta diversidade\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que vai do micro ao macro\r\n\t\t\t\t\t</p><p>do gene à comunidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lendo os versos, visualiza-se a biodiversidade, cuja riqueza se expressa dos genes às espécies e ecossistemas existentes no planeta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o nível genético, é possível afirmar que:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. As populações com reprodução assexuada apresentam alta variabilidade genética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. As mutações proporcionam variabilidade genética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O risco de extinção é maior em espécies que apresentam baixa variabilidade genética.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4474	PUC-PR	<p> Quase todos os tipos de células de um organismo podem gerar tumores. No organismo humano, existem mais de 200 tipos de células normais derivadas de uma única célula ovo ou zigoto. Da mesma forma, existem muitos tipos de células cancerosas produzindo vários tumores com diferentes graus de malignidade e de resposta a determinado tratamento. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma hipótese mais aceita para explicar o porquê determinadas células têm potencial de gerar tumores mais que às outras é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ menor capacidade de correção de mutações defeituosas associada a uma capacidade maior de divisão reducional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior possibilidade de mutações por falhas no processo de síntese da nova molécula de DNA e da reparação do DNA associado à incapacidade de realizar mitose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [grande potencial de divisão celular, associado a maior possibilidade de mutações e falhas no reparo do DNA defeituoso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ausência da enzima telomerase que inibe a reconstituição dos telômeros possibilitando maior número de mutações no DNA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [número reduzido de microtúbulos provocando maior quantidade de mutações do DNA associado à presença da enzima telomerase.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4475	UERJ	<p> Qualquer célula de um organismo pode sofrer mutações. Há um tipo de célula, porém, de grande importância evolutiva, que é capaz de transmitir a mutação diretamente à descendência. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qualquer célula de um organismo pode sofrer mutações. Há um tipo de célula, porém, de grande importância evolutiva, que é capaz de transmitir a mutação diretamente à descendência. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[diploides\r\n\t\t\t\t\t\t], [somáticas\r\n\t\t\t\t\t\t], [germinativas\r\n\t\t\t\t\t\t], [embrionárias\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4476	ACAFE	<p> “O cenário é Jebel Irhoud, um conjunto de cavernas a 100 quilômetros de Marrakesh, no Marrocos. Mas ainda não existe Marrakesh nem Marrocos. Estamos num fim de tarde de 300 mil anos atrás -100 mil antes do surgimento dos primeiros seres humanos modernos. Mas eis que enxergamos ao longe um grupo de humanos. Sujos, cabelos desgrenhados, mas claramente humanos. Com o devido banho de loja, todos passariam despercebidos se cruzassem a Avenida Paulista na hora do almoço.” \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Revista Superinteressante, nº 378, agosto 2017 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o tema abordado no texto acima analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa que contém todas as corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Mutação e recombinação genética são fatores evolutivos que alteram a variabilidade genética da população, pois a\r\n\t\t\t\t\t\tmutação reorganiza os genes existentes, enquanto a recombinação insere genes novos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A irradiação adaptativa é caracterizada pela diferenciação de organismos a partir de um ancestral comum, dando\r\n\t\t\t\t\t\torigem a vários grupos diferentes, adaptados a explorar ambientes diferentes.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. As conquistas tecnológicas podem alterar a variabilidade genética das populações. Na população humana, por exemplo, promovem o relaxamento das pressões seletivas sobre essa população, permitindo a sobrevivência de indivíduos que seriam normalmente eliminados através do mecanismo da seleção natural.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Órgãos vestigiais, como o apêndice vermiforme, são estruturas pouco desenvolvidas e sem papel significativo atual mente, não se caracterizando, portanto, evidência evolutiva entre as espécies.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Um dos ancestrais do Homo sapiens foi o homem de Neandertal que, entre outras habilidades, fabricava armas e ferramentas utilizando, principalmente, ossos de animais. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[IV - V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III - IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - III - IV - V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II - III - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4477	UEFS	<p> O paciente mais velho (46 anos de idade) a ter recebido transplante de medula por anemia falciforme relata: “Minha mãe estava grávida de mim quando minha irmã de dois anos morreu com os sintomas clássicos de anemia falciforme. Quando eu tinha alguns meses de vida (1966), perceberam que eu também estava ficando pálido. Demorou para fazer o diagnóstico, pois minha irmã morreu sem ninguém saber que era anemia falciforme”. (LENHARO, 2013).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A análise das informações relatadas pelo paciente permite considerações, entre as quais se destaca a indicada em \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A hemoglobinopatia é decorrente da herança de genes localizados no cromossomo X.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A mãe do paciente provavelmente possui genótipo HbA/HbS, sendo portadora de traço falcêmico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ocorrência de anemia falciforme nas famílias segue um padrão de herança autossômica dominante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A probabilidade desse indivíduo ter filho com anemia falciforme independe do genótipo de sua parceira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os pais do paciente, por serem nomais e terem tido dois filhos afetados têm uma probabilidade de 50% de terem um terceiro filho com anemia falciforme.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4478	UDESC	<p> Dentre os fatores evolutivos, a deriva genética é um dos mais interessantes por suas características.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições sobre este fator evolutivo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A deriva genética aumenta as frequências de mutações em uma população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Para ocorrer a deriva genética é necessário o mesmo número de machos e fêmeas em uma população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A deriva genética ocorre em populações pequenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A deriva genética aumenta a variabilidade gênica de uma população.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa IV é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4479	UNESP	<p> A respeito das mutações gênicas, foram apresentadas as cinco afirmações seguintes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. As mutações podem ocorrer tanto em células somáticas como em células germinativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Somente as mutações ocorridas em células somáticas poderão produzir alterações transmitidas à sua descendência, independentemente do seu sistema reprodutivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Apenas as mutações que atingem as células germinativas da espécie humana podem ser transmitidas aos descendentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. As mutações não podem ser “espontâneas”, mas apenas causadas por fatores mutagênicos, tais como agentes químicos e físicos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> V. As mutações são fatores importantes na promoção da variabilidade genética e para a evolução das espécies.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém todas as afirmações corretas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4480	ACAFE	<p> Mutação genética explica preferência por alimentos gordurosos\n<strong>Mutação genética explica preferência por alimentos gordurosos</strong>\n</p><p>A predileção por comidas gordurosas em algumas pessoas com sobrepeso ou obesas pode ter uma explicação genética. Um estudo conduzido na Universidade de Cambridge, no Reino Unido, e divulgado na última edição da revista Nature Communications, mostra que uma mutação no gene MC4R faz com que indivíduos tenham um paladar reduzido para o açúcar levando-os, como mecanismo de compensação, a ingerir doses exageradas de gordura. A estimativa é de que essa falha genética acometa uma em cada 100 pessoas com problemas de peso. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Correio Braziliense, 10/10/2016 Disponível em: http://www.correiobraziliense.com.br \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assim, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. As mutações são denominadas sem sentido quando alteram o código genético, mas não alteram o produto gênico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. As mutações podem ser causadas por erros durante o processo de replicação do DNA, por agentes físicos, por agentes quí- micos, e por agentes biológicos, como alguns vírus, por exemplo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Deleções são mutações nas quais um trecho de DNA é perdido. As deleções tendem a ser, especialmente, mais prejudiciais quando o número de pares de bases perdidas não for um múltiplo de três.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. As aneuploidias são mutações em que há perda ou acréscimo de 1 ou mais cromossomos da célula. Surgem devido a erros na distribuição dos cromossomos durante as divisões celulares, tanto na mitose quanto na meiose.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Todas</strong> as afirmações estão <strong>corretas</strong> em: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I - II - III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II - III - IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II - IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III - IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4481	FGV	<p> Atualmente são bem conhecidos os efeitos adversos à saúde humana causados por diversos poluentes ambientais, especialmente aqueles que possuem potencialidades mutagênicas ou carcinogênicas, os quais, devido à sua interação com mecanismos genéticos, podem causar mutações e doenças nas gerações futuras. Assinale as afirmações corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Mutações são modificações bruscas do material genético que podem ser transmitidas à prole (descendência ou células-filhas).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A mutação pode ser espontânea ou induzida por agentes físicos, químicos ou biológicos com potencial mutagênico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Mutação é toda alteração do material genético que resulta sempre de segregação ou recombinação cromossômica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Mutações gênicas podem ser causadas por poluentes ambientais e provocar alterações responsáveis pelo aparecimento de genótipos diferentes em uma população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que contém as afirmações corretas é: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4482	PUC-PR	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Brasileiros descobrem mudança genética ligada ao câncer</strong>\r\n\t\t\t\t\t\tDiagnóstico precoce da mutação permite prevenção e tratamento mais efetivos\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma mutação genética que favorece o aparecimento do câncer de mama foi descoberta por pesquisadores do Instituto Fernandes Figueira (IFF/Fiocruz).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dois genes estão comprovadamente relacionados ao câncer de mama: o brca1, no cromossomo 13, e o brca2, no cromossomo 17 (eles foram batizados em função do nome em inglês da doença -- breast cancer ). Ambos são supressores de multiplicação celular, ou seja, contêm informações para sintetizar proteínas que bloqueiam a reprodução das células.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As células humanas contêm duas cópias de cada gene, chamadas de alelos. Para que o câncer de mama apareça, as duas cópias do gene brca1 ou do brca2 devem apresentar mutação. Mesmo que uma mulher nasça com apenas um dos alelos alterado, ela corre o risco de desenvolver a doença, pois a outra cópia pode sofrer mutação pela ação de fatores ambientais, como consumo de álcool, nicotina ou outras substâncias cancerígenas.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/medicina-e-saude/brasileiros-descobrem-mudanca-genetica-ligada-ao/?searchterm=genetica Acesso: 02 de maio de 2016. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A mutação que possibilita a manifestação do câncer de mama é caracterizada por ser uma herança \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ligada ao sexo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [holândrica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [autossômica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mitocondrial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [influenciada pelo sexo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4483	UPE	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O povoado de Araras (MG) começou a se formar por volta de 1705. Dona Clementina Jardim, uma matriarca do povoado, contou que o avô dela tinha a ‘pele ruim’, indicando que os primeiros casos de Xeroderma pigmentosum (XP) podem ter surgido há, pelo menos, 150 anos, provavelmente por meio de casamentos entre primos. Ela morreu aos 102 anos, em 2010, sem ter a doença transmitida para alguns de seus filhos e netos. Dos cerca de mil moradores de Araras, 22 sabem que têm XP. Alguns apresentam, apenas, a pele ressecada e com manchas, ao passo que outros tiveram de implantar prótese no rosto e falam com dificuldade. Alguns se cuidam, evitando o sol, enquanto outros renegam a doença. Quase todos vivem da agricultura ou da pecuária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A XP é uma doença rara, causada por mutações prejudiciais em genes para proteínas, que corrigem os danos provocados no DNA pela radiação ultravioleta. Sem essas, o DNA acumula danos e pode originar tumores. Pessoas com XP apresentam risco mil vezes maior de terem câncer de pele e maior propensão para outros tipos de câncer, lesões oculares e problemas neurológicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Maria Isabel e Karina Santiago rastrearam as mutações responsáveis pela doença em dois genes, XPA e XPC, de 21 pessoas com XP de nove estados brasileiros. Elas identificaram uma mutação nova no gene XPC e outra bastante frequente, que uma equipe de pesquisadores franceses havia encontrado em 18 moradores de descendência negra da ilha Mayotte, no sul da África. Os resultados coincidentes sugerem que os membros de uma mesma família com essa mutação podem ter migrado de Moçambique para a ilha e desta para o Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os habitantes do povoado começaram a ver a lógica do mal, que, durante décadas, perseguira parentes e amigos, antes visto como uma maldição ou uma doença contagiosa ou transmitida por via venérea. O relato indica que houve um certo alívio na elucidação do problema. Isso se confundiu com a angústia de não saber lidar com a doença, o que implicava radicais mudanças no estilo de vida. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br/2012/09/14/luta-contra-o-sol/ (Adaptado) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para esse caso do povoado de Araras, é CORRETO afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ambos os genes com mutações que causam XP devem ter vindo com os escravos de Moçambique, evidenciando o efeito do fundador e o fluxo gênico entre as populações africanas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no XP, o mesmo tipo de alelo expressa-se de maneira diferente, nos seus diversos portadores, ilustrando um exemplo de penetrância gênica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o XP é uma doença autossômica recessiva, pois ocorre salto de gerações, ambos os sexos podem transmiti-la e casamentos consanguíneos potencializam o aparecimento da condição.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para evitar o sol e adiar o aparecimento dos sintomas, as pessoas com XP devem usar roupas curtas, chapéus, óculos escuros e bronzeadores para ativar a melanina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os mecanismos de reparo de erros no DNA envolvem enzimas. Na XP, as enzimas de reparo reconhecem o DNA alterado e ligam a sequência com o dano à outra normal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Mutações Genéticas
4484	UECE	<p> As anomalias cromossômicas podem ser de dois tipos: anomalias numéricas e anomalias estruturais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando essas anomalias, assinale a afirmação verdadeira. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ A síndrome de Down, causada principalmente pela trissomia do cromossomo 21, é um exemplo de alteração cromossômica numérica do tipo aneuploidia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As anomalias estruturais que envolvem alteração na estrutura de um conjunto extra de cromossomo são denominadas de aneuploidias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As anomalias numéricas caracterizadas pela ausência ou adição de um cromossomo são denominadas de poliploidias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As anomalias estruturais do tipo poliploidias identificadas na espécie humana são espontaneamente abortadas ou têm viabilidade restrita ao nascer.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4485	Unit-SE	<p> A partir da análise numérica dos cromossomos em um cariótipo de um recém-nascido, observou-se que sua carga apresentava a constituição cromossômica 47, XY + 13, diagnosticada como a síndrome de \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Down.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Patau.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Edwards.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Klinefelter.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Turner.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4486	UVV	<p> O texto a seguir é referência para a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Síndrome de Klinefelter é uma das desordens cromossômicas mais comuns, ocorrendo em 1:500 até 1:1000 nascidos vivos do sexo masculino. A causa genética da síndrome foi descrita pela primeira vez por Harry Klinefelter em 1942. A síndrome consiste na presença de um cromossomo X a mais no homem, resultando no cariótipo 47, XXY. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre as anomalias cromossômicas, marque a alternativa correta: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ A anomalia cromossômica, observada na síndrome de Kleinefelter, é do tipo estrutural, relacionada ao sexo. Pode-se considerar que alterações desse tipo ocorrem na formação dos gametas, durante a meiose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Quando observamos diminuição ou aumento do número de cromossomos, classificamos como aneuploidia. Esta pode ser sexual, como no caso da síndrome de Down, ou autossômica, como na síndrome de Kleinefelter.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As mutações cromossômicas numéricas são aquelas que não modificam a quantidade de cromossomos de uma célula e, sim, a estrutura do cromossomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Alterações cromossômicas numéricas são caracterizadas pelo rearranjo da estrutura cromossômica. Observam-se perda de material cromossômico, translocações de segmentos, duplicação e inversão dos genes no cromossomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O exame mais indicado para o diagnóstico de síndromes, provocadas por alterações cromossômicas numéricas, como a síndrome de Kleinefelter, é o cariótipo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4487	UEMA	<p> Texto para responder à questão. \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dia 21 de março é o dia Internacional da Síndrome de Down. Segundo a Organização das Nações Unidas, o dia 21 de março é celebrado por 193 países ao redor do mundo com eventos para conscientizar a população e para promover a inclusão dos portadores. \r\n\r\n \t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/MutacoesCromossomicas/3_0.webp"/>\n</p><p>A data faz alusão à trissomia do cromossomo 21, sendo uma alteração cromossômica característica da síndrome. \r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A trissomia do cromossomo 21 é um exemplo de \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ poliploidia, com acréscimo de 21 cromossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aneuploidia, com acréscimo de dois cromossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aneuploidia, com acréscimo de um cromossomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aneuploidia, com a perda de um cromossomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [poliploidia, com a perda de 21 cromossomos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4488	URCA	<p> Mutações cromossômicas numéricas são responsáveis por aproximadamente 46% dos abortos, podendo ocorrer um aumento ou perda de um ou mais cromossomos no cariótipo. \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analisando o cariótipo abaixo, podemos chegar as seguintes conclusões: \r\n\r\n \t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/MutacoesCromossomicas/4_0.webp"/>\n</p>	[[ Uma mutação cromossômica numérica do tipo euploidia, com cariótipo 69, XXX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma mutação cromossômica numérica do tipo aneuploidia, com cariótipo 69, XYY.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma mutação cromossômica numérica do tipo tetraploidia, com cariótipo 69, XXX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma mutação cromossômica numérica do tipo euploidia, com cariótipo 69, XXY.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma mutação cromossômica numérica do tipo aneuploidia, com cariótipo 69, XXX.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4489	UEMG	<p> Na espécie humana, as mutações denominadas cromossômicas, como a aneuploidia, são consequências de não disjunções na meiose e podem originar a \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ distrofia muscular de Duchenne.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hemofilia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [síndrome de Down.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adrenoleucodistrofia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4490	PUC-RS	<p> Em relação ao cromossomo Y, citado acima, o único indivíduo que seria isento de manifestar características ligadas a ele seria um portador de Síndrome de \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Down.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Edwards.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Klinefelter.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Patau.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Turner.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4491	IFRR	<p> A Aneuploidia são alterações no número total de cromossomos da espécie, com redução ou acréscimo de um ou mais cromossomos, exceto: \r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[monossomia;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nulissomia;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tripoidia;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tetrassomia;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ trissomia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4492	UNESC	<p> Hoje, no mundo inteiro, a cada minuto, nascem 18 bebês com problemas de formação, o que significa 9,8 milhões de bebês por ano. A Síndrome de Down, na área das síndromes genéticas, é a de maior incidência: 91%. No Brasil, estima-se que, entre crianças, adolescentes e adultos, já tenhamos uma população de portadores da Síndrome de Down que esteja perto de 300 mil pessoas. A maioria, claro, é carente, pobre, sem orientação, sem informação, sem condições de freqüentar clínicas de estimulação precoce ou escolinhas especializadas. \r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Disponível em: http://www.projetodown.org.br/. Acesso em: 18 out. 2013. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto acima mostra que o conhecimento da Síndrome de Down é importante por ser a síndrome genética que mais afeta a população mundial. Portanto as alterações genéticas que causam a Síndrome de Down são decorrentes... \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[de aneuploidia do cromossomo 21.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de mutações pontuais nos cromossomos sexuais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de mutações em larga escala do cromossomo 21.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de aneuploidia de cromossomos sexuais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de recombinações gênicas do cromossomo 21.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4493	FATEC	<p> Atualmente existem exames pré-natais não invasivos capazes de detectar anomalias cromossômicas nos embriões humanos a partir da décima semana de gestação apenas com a análise de uma amostra de sangue materno, do qual é recolhido DNA fetal diluído.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Suponha que uma mulher tenha se submetido a um desses exames durante a gravidez, e que o resultado do laboratório tenha indicado que o feto tem exatamente um par de cromossomos 13, exatamente um par de cromossomos 18, exatamente um par de cromossomos 21, apenas um cromossomo X e nenhum cromossomo Y.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Contando apenas com esses dados, o laudo do exame deve ser o de que o bebê, quando nascer, apresentará sexo biológico \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ feminino e síndrome de Turner.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [feminino e síndrome de Klinefelter.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [masculino e síndrome de Edwards.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [masculino e síndrome de Down.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [masculino e síndrome de Patau.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4494	UFN	<p> Observe o esquema do cariótipo de um indivíduo. \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Outros/MutacoesCromossomicas/10_0.webp"/>\n</p><p>Pode-se afirmar que esse indivíduo apresenta \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Síndrome de Edwards.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Síndrome de Turner.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Síndrome de Down.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Síndrome de Klinefelter.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Síndrome de Patau.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4495	UFPA	<p> síndrome de Down consiste em um conjunto de desordens físicas e mentais causadas pela presença de um cromossomo 21 extra. Sobre esta e demais condições associadas, avalie o que se afirma a seguir: \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I Nesta síndrome, ocorrem alterações no número de cromossomos, sem que ocorram necessariamente alterações estruturais nas moléculas de DNA da célula. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II Alterações deste tipo são classificadas como aneuploidias. No caso da síndrome de Down está correto afirmar que a fórmula cariotípica dos indivíduos afetados é 2n + 1. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III A causa para a ocorrência da maioria das aneuploidias é a não-disjunção (não-segregação) de cromossomos no curso da meiose. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV A incidência de síndrome de Down está relacionada com a idade materna: mães com idade mais elevada têm risco maior de darem à luz crianças com a síndrome. \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em: \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e IV, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4496	PUC-PR	<p> Algumas mutações genéticas, como a síndrome de Down, ocorrem quando um segmento de um cromossomo se prende a outro cromossomo que não é o seu homólogo. \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assim, não necessariamente a síndrome de Down é causada por uma trissomia livre do cromossomo 21, mas também pode ser causada pela situação descrita, que é uma: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ duplicação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ translocação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ deleção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ inversão pericêntrica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ inversão acêntrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4497	UnP	<p> A síndrome do Cri-du-Chat, também conhecida como síndrome do miado do gato, caracterizada por retardo mental, microcefalia, aspecto arredondado da face, presença de dobras epicânticas nos olhos e de choro semelhante a um miado de gato, é uma síndrome que resulta de uma alteração cromossômica. Qual das alternativas abaixo representa a alteração cromossômica corretamente associada à síndrome do Cri-du-chat. \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ trissomia do cromossoma 21.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ translocação entre os cromossomas 9/22.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ deleção do braço curto do cromossoma 5.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ trissomia do cromossoma 13.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4498	URCA	<p> A Síndrome de Down é um distúrbio genético presente em 1 a cada 800 nascimentos, com alta prevalência em humanos. Foi reconhecida pela vez primeira na década de 1860 pelo médico britânico John Langdon Down, porém, até o século XX, crianças nascidas com as alterações eram mortas ou abandonadas. Alguns anos após, pesquisadores mapearam os dois primeiros genes relacionados à alteração que resulta na ocorrência da Síndrome de Down. Ainda assim, as causas para a deficiência intelectual notificada em alguns casos ainda não foram completamente compreendidas. Percebeu-se, entretanto, que a aparente incapacidade dos portadores da síndrome poderia ser superada com maiores incentivos e cuidados. \r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a alteração cromossômica da Síndrome de Down, pode-se afirmar: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[a alteração ocorre devido à deleção parcial ou total do cromossomo X\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as pessoas com Síndrome de Down têm 47 cromossomos no corpo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorre quando há um cromossomo X a mais, tornando-se XXY\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a síndrome de Down pode ser chamada de Trissomia 18\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a trissomia no par de cromossomos 13 também ocasiona a Síndrome de Down.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Mutações Cromossômicas
4499	FUC-MT	<p> Cruzando-se ervilhas verdes vv com ervilhas amarelas Vv, os descendentes serão: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 100% vv, verdes;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100% VV, amarelas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50% Vv, amarelas; 50% vv, verdes;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25% Vv, amarelas; 50% vv, verdes; 25% VV, amarelas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25% vv, verdes; 50% Vv, amarelas; 25% VV, verdes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Primeira lei de mendel
4500	FPS	<p> Com relação à primeira lei de Mendel, analise as proposições abaixo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Cada característica de um organismo é condicionada por dois fatores (genes alelos), um proveniente do pai e outro da mãe. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Os dois fatores do par (ou alelos) são transmitidos para cada gameta, no momento da sua formação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Com a união dos gametas na fecundação, o par de alelos para cada característica é reconstituído. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. No momento da formação dos gametas, os alelos se separam indo apenas um para cada gameta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5. Um alelo do par é transmitido, dependente da sua manifestação. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas, apenas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2, 3 e 4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3, 4 e 5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1, 3 e 4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1, 4 e 5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1, 2 e 3.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Primeira lei de mendel
4501	UFRS	<p> A Primeira Lei de Mendel ou Lei da Segregação dos Genes pode ser relacionada a uma das fases do processo meiótico. Assinale a alternativa que apresenta a fase referida. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Prófase I\r\n\t\t\t\t\t\t], [Telófase II\r\n\t\t\t\t\t\t], [Metáfase I\r\n\t\t\t\t\t\t], [Metáfase II\r\n\t\t\t\t\t\t], [Anáfase I\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Primeira lei de mendel
4502	Fuvest	<p> Considere os seguintes cruzamentos para ervilha, sabendo que V representa o gene que determina cor amarela dos cotilédones e é dominante sobre o alelo v, que determina cor verde. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. VV x vv\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> \tII. Vv x Vv\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> \tIII. Vv x vv \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Um pé de ervilha, heterozigoto e que, portanto, pode produzir vagens com sementes amarelas e com sementes verdes, pode resultar: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas do cruzamento I.], [ Apenas do cruzamento II.], [ Apenas do cruzamento III.], [ Apenas dos cruzamentos II e III.], [ Dos cruzamentos I, II e III.]]	E	biologia	Genética I	Outros	Primeira lei de mendel
4503	UFMT – mod.	<p> Leia as afirmações abaixo relativas à transmissão dos caracteres na reprodução sexuada. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Os caracteres são transmitidos dos pais para os filhos devido a informações contidas no sangue dos pais, que se concentram no esperma do homem e nas excreções vaginais da mulher. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Os caracteres são transmitidos dos pais para os filhos devido a informações contidas no interior das células reprodutoras masculinas e femininas, chamadas gametas, que se unem na fecundação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Os cromossomos existem aos pares nas células e os genes ocupam um lugar definido no cromossomo, chamado locus gênico, assim, os genes também existem aos pares. Os pares de cromossomos semelhantes são chamados cromossomos homólogos, e os pares de genes que ocupam um mesmo locus nestes cromossomos são chamados genes alelos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Das afirmações acima está (estão) correta (s): \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III, apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Primeira lei de mendel
4504	UNIVAG	<p> A proporção 3 fenótipos amarelos para 1 fenótipo verde (3:1), obtida nas auto fecundações de ervilhas híbridas realizadas por Gregor Mendel no século XIX, demonstrou \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a base matemática científica para a descoberta do núcleo celular\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a existência de fatores pares na determinação de características hereditárias\r\n\t\t\t\t\t\t], [ que a recombinação de alelos ocorre em função da permutação\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a função dos cromossomos como material genético dos organismos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ que as características hereditárias estão contidas no DNA dos organismos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Primeira lei de mendel
4505	UTFPR	<p> Segunda Lei de Mendel: Na espécie humana existem várias características cuja herança provém de um par de alelos com relação de dominância completa. Na forma do lobo da orelha o alelo dominante é responsável pelo lobo solto e o alelo recessivo pelo lobo preso. A capacidade de enrolar a língua também é determinada por um par de alelos situados em outros cromossomos autossômicos, onde o alelo dominante determina essa capacidade. A probabilidade de nascer um descendente com o lobo da orelha preso e a capacidade de enrolar a língua de um casal onde ambos são heterozigotos para as duas características é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[12/16\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9/16\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4/16\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/16\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/16\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Probabilidade Genética
4506	FATEC	<p> Na espécie humana, a habilidade para o uso da mão direita é condicionada pelo gene dominante E, sendo a habilidade para o uso da mão esquerda devida o seu alelo recessivo e. A sensibilidade à feniltiocarbamida (PTC) é condicionada pelo gene dominante I, e a insensibilidade a essa substância é devido a seu alelo recessivo i. Esses dois pares de alelos apresentam segregação independente. Um homem canhoto e sensível ao PTC, cujo pai era insensível, casa-se com uma mulher destra, sensível, cuja mãe era canhota e insensível. A probabilidade de esse casal vir a ter uma criança canhota e sensível ao PTC é de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3/4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/16\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/8\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Probabilidade Genética
4507	UFRR-RR	<p> Do cruzamento entre dois indivíduos portadores do genótipo AaBBCcDd, qual a probabilidade de ocorrência numa F1 de indivíduos com o genótipo AABBccDd? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/85\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/54\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/32\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6/95\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/64\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Probabilidade Genética
4508	UFJF-MG	<p> Um homem de pele com pigmentação normal e olhos castanhos casa-se com uma mulher de fenótipo igual ao seu. Sabendo-se que o casal já tem um filho albino de olhos azuis, qual a probabilidade de num próximo nascimento este casal vir a ter uma filha de olhos azuis e com a pigmentação da pele normal? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2/16\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4/32\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6/16\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/32\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7/16\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Probabilidade Genética
4509	UFES-ES	<p> Um determinado indivíduo possui o genótipo Aa. Qual a chance de o gene A ser transmitido para um bisneto seu? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[50%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,125%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12,5%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Probabilidade Genética
4510	F. Objetivo-SP	<p>. Qual a probabilidade de um casal de olhos castanhos em que ambos os cônjuges são heterozigotos ter 3 filhas de olhos castanhos e 2 filhos de olhos azuis? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 27/164\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 64/126\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 27/32768\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Probabilidade Genética
4511	UNIRIO-RJ	<p> Um homem destro, heterozigoto para este caráter, que não possui a capacidade de enrolar a língua, casa-se com uma mulher canhota, com a capacidade de enrolar a língua, heterozigota para o último caráter. Qual a probabilidade de o casal mencionado vir a ter uma filha homozigota para ambos os caracteres? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Probabilidade Genética
4512	UECE-CE	<p>. Numa familia com 9 filhas, a probabilidade de o décimo filho ser homem é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 50%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 70%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 80%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 90%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25%\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Probabilidade Genética
4513	Londrina	<p> A representa o gene dominante para determinado caráter e a é seu alelo recessivo. Em quatro cruzamentos entre um indivíduo Aa e um indivíduo aa, os descendentes foram Aa. A probabilidade de, no quinto cruzamento, o descendente ser aa é:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ nula\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Probabilidade Genética
4514	Univ. Mogi da Cruzes	<p> No homem, o albinismo é condicionado por um gene autossômico recessivo, a. Pais normais que têm um filho albino desejam saber: \t \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual a probabilidade de terem outro filho mas com pigmentação normal da pele? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2/3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Probabilidade Genética
4515	UFRGS	<p> A mosca Drosophila melanogaster é um organismo modelo para estudos genéticos e apresenta alguns fenótipos mutantes facilmente detectáveis em laboratório. Duas mutações recessivas, observáveis nessa mosca, são a das asas vestigiais (v) e a do corpo escuro (e). \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i> Drosophila melanogaster</i> é um organismo modelo para estudos genéticos e apresenta alguns fenótipos mutantes facilmente detectáveis em laboratório. Duas mutações recessivas, observáveis nessa mosca, são a das asas vestigiais (v) e a do corpo escuro (e). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Após o cruzamento de uma fêmea com asas vestigiais com um macho de corpo escuro, foi obtido o seguinte: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>F1 - todos os machos e fêmeas com fenótipo selvagem. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>F2 - 9/16 selvagem; 3/16 asas vestigiais; 3/16 corpo escuro; 1/16 asas vestigiais e corpo escuro. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes aos resultados obtidos para o cruzamento descrito. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As proporções fenotípicas obtidas em F2 indicam ausência de dominância, pois houve alteração nas proporções esperadas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os resultados obtidos em F2 indicam um di-hibridismo envolvendo dois genes autossômicos com segregação independente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As proporções obtidas em F2 estão de acordo com a segunda Lei de Mendel ou Princípio da segregação independente dos caracteres. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os pares de alelos desses genes estão localizados em cromossomos homólogos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V – V – F – F. ], [ V – F – V – F. ], [ V – F – F – V. ], [ F – F – V – V. ], [ F – V – V – F. ]]	E	biologia	Genética I	Outros	Segunda lei de Mendel
4516	PUC	<p> No ciclo de vida de uma samambaia ocorre meiose na produção de esporos e mitose na produção de gametas. Suponha que a célula-mãe dos esporos, presente na geração duradoura do ciclo de vida dessa planta, seja heterozigota para dois pares de genes, AaBb, que se segregam independentemente. Considerando que um esporo formado pela planta apresenta constituição genética AB e que a partir desse esporo se completará o ciclo de vida, espera-se encontrar constituição genética\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ab nas células da geração esporofítica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ AB nas células da geração gametofítica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ab em um anterozóide (gameta masculino).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ AB em um zigoto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ab em uma oosfera (gameta feminino).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Segunda lei de Mendel
4517	FUVEST	<p> Em cães labradores, dois genes, cada um com dois alelos (B/b e E/e), condicionam as três pelagens típicas da raça: preta, marrom e dourada. A pelagem dourada é condicionada pela presença do alelo recessivo e em homozigose no genótipo. Os cães portadores de pelo menos um alelo dominante E serão pretos, se tiverem pelo menos um alelo dominante B; ou marrons, se forem homozigóticos bb. O cruzamento de um macho dourado com uma fêmea marrom produziu descendentes pretos, marrons e dourados. O genótipo do macho é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Ee BB.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ee Bb.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ee bb.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ee BB.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ee Bb.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Segunda lei de Mendel
4518	Unifor	<p> Em determinado animal, pelagem escura é condicionada por um alelo dominante e a clara, pelo recessivo. Cauda longa é determinada por um alelo dominante e a curta, pelo alelo recessivo. Cruzando-se indivíduos duplo-heterozigóticos com indivíduos com características recessivas, obtiveram-se: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>25% pelagem escura e cauda longa\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> 25% pelagem escura e cauda curta\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> 25% pelagem clara e cauda longa\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> 25% pelagem clara e cauda curta \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esses resultados sugerem tratar-se de um caso de: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ herança quantitativa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interação gênica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ segregação independente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ genes em ligação completa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ genes em ligação incompleta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Segunda lei de Mendel
4519	FCChagas-BA	<p> Sendo Aa, Bb e Cc três pares de gens com segregação independente, quantos tipos de gametas poderão ser formados por um indivíduo AA Bb Cc? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Outros	Segunda lei de Mendel
4520	FEI-SP	<p> Segunda Lei de Mendel: Em Drosophila melanogaster, asa vestigial (curta) e corpo ébano (preto) são características determinadas por dois pares de gens recessivos v e e, respectivamente. Asa longa e corpo cinzento são características determinadas pelos gens dominantes V e F. Do cruzamento entre parentais surgiu, em F1, 25% de indivíduos de asa longa e corpo cinzento. O genótipo provável dos pais será: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[VvEe X VvEe ], [VVEE X vvee\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vvee X vvee\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ VvEe X vvee\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ VvEe X VVEE\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Segunda lei de Mendel
4521	PUC	<p> Em uma planta com autopolinização são estudados dois pares de genes - A, a e B, b - com segregação independente. Suponha que um exemplar da planta produza todos os esporos femininos com constituição genética AB e todos os esporos masculinos com constituição ab. Como, por meio do processo de mitose, os esporos dão origem à geração gametofítica, espera-se que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ um dos núcleos gaméticos do tubo polínico tenha constituição a e o outro constituição b.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a oosfera (gameta feminino) tenha constituição AB ou ab.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o endosperma, sendo triplóide, tenha constituição AaB ou Aab.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o zigoto tenha constituição AB ou ab.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o embrião tenha constituição AaBb.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Outros	Segunda lei de Mendel
4522	FUVEST	<p> Um indivíduo é heterozigótico em dois locos: AaBb. Um espermatócito desse indivíduo sofre meiose. Simultaneamente, uma célula sangüínea do mesmo indivíduo entra em divisão mitótica. Ao final da interfase que precede a meiose e a mitose, cada uma dessas células terá, respectivamente, a seguinte constituição genética:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ AaBb e AaBb.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ AaBb e AAaaBBbb.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ AAaaBBbb e AaBb.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ AAaaBBbb e AAaaBBbb.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ AB e AaBb.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Outros	Segunda lei de Mendel
4523	EMESCAM	<p> A síndrome de Kartagener (Discinesia Ciliar Primária), estabelecida em 1933 por Manes Kartagener, é uma doença genética autossômica recessiva que se manifesta, no sexo masculino, pela infertilidade devido à ausência de motilidade dos espermatozoides. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A ausência da motilidade dos gametas decorre de uma alteração nos microtúbulos do flagelo, que são originados em uma área especializada do citoplasma denominada \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[axoplasma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [axonema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [MTOC.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cinetócoro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cinetossomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Outros	Síndrome de Kartagener
4524	FIP-Moc	<p> Uma criança de seis anos, filho único, e sua mãe apresentam a síndrome de Kartagener (SK), uma rara desordem genética, de caráter autossômico recessivo, caracterizada pela disfunção dos microtúbulos do citoesqueleto de algumas células. O pai não possui a SK. Essa criança foi levada, pelos pais, para consulta ao médico, por apresentar, há dois dias, muita tosse, com presença de muco. O histórico médico da criança também revela infecções pulmonares recorrentes, com quadros de pneumonias e sinusites desde o nascimento.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa situação, são apresentadas as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. As infecções recorrentes da criança relacionam-se a distúrbios em estruturas responsáveis pela formação dos cílios, importantes no transporte mucociliar de seu trato respiratório.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A criança provavelmente apresentará infertilidade, uma vez que o distúrbio ocorre em organelas importantes para a composição da peça intermediária dos espermatozoides, local onde se produz a energia para os movimentos dessas células, que apresentarão problemas de motilidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O casal apresenta 25% de chance de ter outra criança com a síndrome, em uma futura gestação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Outros	Síndrome de Kartagener
4525	UFSM	<p> Para os grupos sanguíneos do sistema ABO, existem três alelos comuns na população humana. Dois (alelos A e B) são codominantes entre si e o outro (alelo O) é recessivo em relação aos outros dois.\r\n\r\n </p><p>De acordo com essas informações, pode-se afirmar:\r\n\r\n </p><p>I. Se os pais são do grupo sanguíneo O, os filhos também serão do grupo sanguíneo O.\r\n\r\n </p><p> II. Se um dos pais é do grupo sanguíneo A e o outro é do grupo sanguíneo B, todos os filhos serão do grupo sanguíneo AB.\r\n\r\n </p><p> III. Se os pais são do grupo sanguíneo A, os filhos poderão ser do grupo sanguíneo A ou O.\r\n\r\n </p><p>Está(ão) correta(s):\r\n </p>	[[Apenas I\r\n\r\n ], [ Apenas II\r\n\r\n ], [ Apenas III\r\n\r\n ], [ Apenas I e III\r\n\r\n ], [ I, II e III\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética I	Outros	Sistema sanguíneo ABO
4526	FEI-SP	<p> Nas hemácias de um indivíduo pertencente ao grupo sanguíneo B:\r\n\r\n </p>	[[ Existe o aglutinógeno B.\r\n\r\n ], [ Existe o aglutinógeno A.\r\n\r\n ], [ Existe a aglutinina A.\r\n\r\n ], [ Existe a aglutinina B.\r\n\r\n ], [ Existem o aglutinógeno A e a aglutinina B.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética I	Outros	Sistema sanguíneo ABO
4527	FEI	<p> Para que haja possibilidade de ocorrência de eritroblastose fetal (doença hemolítica do recém-nascido), é preciso que o pai, a mãe e o filho tenham, respectivamente, os tipos sanguíneos:\r\n\r\n </p>	[[ Rh+, Rh-, Rh+\r\n\r\n ], [ Rh+, Rh-, Rh-\r\n\r\n ], [ Rh+, Rh+, Rh+\r\n\r\n ], [ Rh+, Rh+, Rh-\r\n\r\n ], [ Rh-, Rh+, Rh+\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética I	Outros	Sistema sanguíneo ABO
4528	FUVEST	<p> Um homem do grupo sanguíneo AB é casado com uma mulher cujos avós paternos e maternos pertencem ao grupo sanguíneo O. Esse casal poderá ter apenas descendentes:\r\n\r\n </p>	[[ do grupo O;\r\n\r\n ], [ do grupo AB;\r\n\r\n ], [ dos grupos AB e O;\r\n\r\n ], [ dos grupos A e B;\r\n\r\n ], [ dos grupos A, B e AB.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética I	Outros	Sistema sanguíneo ABO
4529	FUVEST	<p> Um banco de sangue possui 5 litros de sangue tipo AB, 3 litros tipo A, 8 litros tipo B e 2 litros tipo O. Para transfusões em indivíduos dos tipos O, A, B e AB estão disponíveis, respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[ 2, 5, 10 e 18 litros;\r\n\r\n ], [ 2, 3, 5 e 8 litros;\r\n\r\n ], [ 2, 3, 8 e 16 litros;\r\n\r\n ], [ 18, 8, 13 e 5 litros;\r\n\r\n ], [ 7, 5, 10 e 11 litros.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética I	Outros	Sistema sanguíneo ABO
4530	Famerp–SP	<p> Um homem do grupo sanguíneo AB e Rh negativo casa-se com uma mulher do grupo sanguíneo O e Rh positivo homozigoto. Os grupos sanguíneos dos descendentes desse casal podem ser\r\n\r\n </p>	[[ A ou AB, podendo ser Rh positivo ou Rh negativo.\r\n\r\n ], [ A ou B, todos Rh negativo.\r\n\r\n ], [ A ou B, todos Rh positivo.\r\n\r\n ], [ A, B ou O, todos Rh negativo.\r\n\r\n ], [ A, B ou AB, todos Rh negativo.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética I	Outros	Sistema sanguíneo ABO
4531	MACK	<p> Um indivíduo de tipo sanguíneo O, Rh-, filho de pais tipo sanguíneo A, Rh+, pretende se casar com uma jovem de tipo sanguíneo A, Rh-, filha de pai de tipo sanguíneo O, Rh- e mãe AB, Rh+. A probabilidade de o casal ter filhos com o mesmo fenótipo do pai será:\r\n\r\n </p>	[[ 1/4\r\n\r\n ], [ 1/2\r\n\r\n ], [ 1/3\r\n\r\n ], [ 1/8\r\n\r\n ], [ 1/16\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética I	Outros	Sistema sanguíneo ABO
4532	UFC	<p> Num casal, o homem e a mulher possuem o sangue do mesmo tipo (AB). Qual a probabilidade de os filhos possuírem o mesmo tipo sangüíneo dos pais?\r\n\r\n </p>	[[ 1\r\n\r\n ], [ 3/4\r\n\r\n ], [ 1/2\r\n\r\n ], [ 1/4\r\n\r\n ], [ zero\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética I	Outros	Sistema sanguíneo ABO
4533	Unisc	<p> Uma mulher com sangue tipo AB deu à luz uma criança com sangue tipo B. Dois homens reivindicaram a paternidade. Um tem sangue tipo A e, o outro, tipo B.\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando estes dados, qual alternativa está correta?\r\n </p>	[[ Somente o indivíduo com sangue B pode ser o pai da criança.\r\n\r\n ], [ Somente o indivíduo com sangue A pode ser o pai da criança.\r\n\r\n ], [ Devido à incerteza acerca do genótipo de cada homem, qualquer um deles poderia ser o pai da criança.\r\n\r\n ], [ Nenhum dos indivíduos poderia ser o pai da criança.\r\n\r\n ], [ O indivíduo com sangue tipo A pode ser o pai da criança somente se possuir o genótipo homozigoto I, [A], I, [A], .\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética I	Outros	Sistema sanguíneo ABO
4534	UFRGS	<p> Um casal tem dois filhos. Em relação ao sistema sanguíneo ABO, um dos filhos é doador universal e o outro, receptor universal.\r\n\r\n </p><p>Considere as seguintes possibilidades em relação ao fenótipo dos pais.\r\n\r\n </p><p>I - Um deles pode ser do grupo A; o outro, do grupo B.\r\n </p><p> II - Um deles pode ser do grupo AB; o outro, do grupo O.\r\n </p><p> III - Os dois podem ser do grupo AB.\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n ], [ Apenas II.\r\n\r\n ], [ Apenas III.\r\n\r\n ], [ Apenas II e III.\r\n\r\n ], [ I, II e III.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética I	Outros	Sistema sanguíneo ABO
4535	PUC-PR	<p> Suponha que um geneticista tenha descoberto um novo sistema de tipagem sanguínea para seres humanos. Esse sistema apresenta dois novos antígenos X e W, ambos, determinados por alelos diferentes de um gene T, os alelos X e W, que têm frequência praticamente idêntica na população.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que esses alelos T<sup>x</sup> e T<sup>w</sup> são codominantes, um exame para determinação desse tipo de tipagem sanguínea, qual(is) antígeno(s) devem ser detectados no sangue de um indivíduo heterozigoto? </p>	[[ Devem ser detectados os antígenos T, X e W.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente W.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente X.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Devem ser detectados os antígenos T e X.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Devem ser detectados os antígenos X e W.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4536	PUC-PR	<p> Quase todos os tipos de células de um organismo podem gerar tumores. No organismo humano, existem mais de 200 tipos de células normais derivadas de uma única célula ovo ou zigoto. Da mesma forma, existem muitos tipos de células cancerosas produzindo vários tumores com diferentes graus de malignidade e de resposta a determinado tratamento. </p><p>Uma hipótese mais aceita para explicar o porquê determinadas células têm potencial de gerar tumores mais que às outras é </p>	[[ menor capacidade de correção de mutações defeituosas associada a uma capacidade maior de divisão reducional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior possibilidade de mutações por falhas no processo de síntese da nova molécula de DNA e da reparação do DNA associado à incapacidade de realizar mitose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grande potencial de divisão celular, associado a maior possibilidade de mutações e falhas no reparo do DNA defeituoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ausência da enzima telomerase que inibe a reconstituição dos telômeros possibilitando maior número de mutações no DNA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [número reduzido de microtúbulos provocando maior quantidade de mutações do DNA associado à presença da enzima telomerase.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4537	PUC-RS	<p> Observe a figura que representa um segmento de uma molécula de DNA. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaI/2_0.png"/>	[[ as ligações fosfodiéster determinam a orientação 5’ → 3’ do DNA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fosfato da extremidade 5’ liga-se diretamente ao carbono 1 (C1) do nucleotídeo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na extremidade 3’ a hidroxila liga-se ao carbono 3 (C3) da ribose do nucleotídeo de adenina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a orientação 5’ → 3’ do DNA deve-se às extremidades livres de cada uma de suas fitas, sendo o fosfato a extremidade 5’ livre e a hidroxila a extremidade 3’ livre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4538	UNESP	<p> Comportamento do casal pode definir sexo do bebê, dizem pesquisadores\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Muitas pessoas sonham não só com o nascimento de um bebê, mas com o sexo dele. Não é possível escolher se você vai gerar uma menina ou um menino, mas alguns pesquisadores sugerem que alguns fatores, como fazer sexo exatamente no dia da ovulação, ou a frequência das relações sexuais, aumentariam a chance de ter uma criança de determinado sexo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Ivonete Lucirio. https://universa.uol.com.br, 06.08.2012. Adaptado.)</p><p>A notícia traz hipóteses ainda em discussão entre especialistas, mas o que o conhecimento biológico tem como certo é que, na espécie humana, o sexo da prole é definido no momento da fecundação e depende da constituição cromossômica do</p>	[[ espermatozoide, que é definida na meiose I da gametogênese do pai e a mãe não tem participação na determinação do sexo da prole.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [óvulo, que é definida na meiose II da gametogênese da mãe e o pai não tem participação na determinação do sexo da prole.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [espermatozoide, que é definida na meiose II da gametogênese do pai e a mãe não tem participação na determinação do sexo da prole.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [óvulo e do espermatozoide, que são definidas na meiose II da gametogênese de ambos os genitores e o pai e a mãe participam, conjuntamente, da determinação do sexo da prole.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [óvulo, que é definida na meiose I da gametogênese da mãe e o pai não tem participação na determinação do sexo da prole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4539	PUC-RS	<p> Observe a distribuição genotípica de indivíduos em uma população hipotética. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaI/4_0.png"/><p>Espera-se que, nesta população, a proporção de gametas produzidos contendo, pelos menos, um gene dominante seja de aproximadamente </p>	[[ 1/3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2/3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3/4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3/8\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4540	UFJF	<p> A utilização de células tronco com fins terapêuticos tem se tornado cada vez mais promissora, principalmente para pessoas com doenças degenerativas e com danos do sistema nervoso. Estudos demonstram que também são muito úteis no combate a doenças cardiovasculares, neurodegenerativas, mal de Parkinson, diabetes e lesões na medula. Com a finalidade de contribuir para o avanço destas pesquisas um cientista cultivou em seu laboratório células tronco e as submeteu a três estímulos diferentes:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O primeiro induziu as células a se transformarem em células cardíacas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O segundo induziu as células a se transformarem em células do sistema nervoso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O terceiro induziu as células a se transformarem em células hepáticas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qual componente celular sofreu variação de expressão, interferindo diretamente com a geração dos três novos tipos celulares? </p>	[[ DNA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Proteína.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fosfolipídeo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [RNA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Colesterol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4541	FUVEST	<p> Analise a seguinte genealogia de uma doença: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaI/6_0.png"/><p>Foi levantada a hipótese de que a doença possui padrão de herança dominante ligada ao cromossomo X.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O que levou a tal conclusão foi a </p>	[[ incidência da doença em mulheres e homens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [transmissão do alelo mutante apenas às filhas de um homem afetado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [presença de pessoas afetadas em todas as gerações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [transmissão do alelo mutante às filhas e aos filhos de uma mulher afetada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [presença de pelo menos um dos genitores afetados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4542	UFPR	<p> Considere o cruzamento parental entre dois indivíduos de linhagens puras e contrastantes para duas características: pelos pretos e longos x pelos brancos e curtos. A geração F1 era constituída por 100% de indivíduos com pelos pretos e longos.</p><p>Considerando que as características de cor e comprimento dos pelos são condicionadas cada uma por um gene e que esses genes têm segregação independente, a proporção esperada entre 240 indivíduos da F2 é: </p>	[[ 135 pelos pretos e longos – 45 pelos pretos e curtos – 45 pelos brancos e curtos – 15 pelos brancos e longos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180 pelos pretos e longos – 60 pelos brancos e curtos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [135 pelos pretos e longos – 45 pelos pretos e curtos – 45 pelos brancos e longos – 15 pelos brancos e curtos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180 pelos pretos e curtos – 60 pelos pretos e longos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [135 pelos pretos e curtos – 105 pelos brancos e longos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4543	FUVEST	<p> Considere uma sequência de DNA com 100 pares de bases de comprimento contendo 32 timinas. </p><p>Quantas citosinas, guaninas e adeninas essa sequência terá, respectivamente? </p>	[[ 32, 68, 68.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [68, 32, 68.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [68, 68, 32.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [32, 18, 18.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18, 32, 18.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4544	UPE	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As premissas ou condições estabelecidas para a obtenção do equilíbrio, de Hardy-Weinberg não são satisfeitas completamente por nenhuma população real, seja ela humana ou não. Aliás, o que torna possível explicar o processo evolutivo dos seres vivos em termos mendelianos é, justamente, essa desobediência ao modelo teórico. Apesar de nenhuma população humana obedecer às premissas, a prática tem demonstrado, num aparente paradoxo, em numerosas populações humanas e em relação a um grande número de caracteres monogênicos, que não suscitam casamentos preferenciais, como é o caso dos grupos sanguíneos, que os genótipos se distribuem de acordo com a lei do equilíbrio, de Hardy-Weinberg. </p><p class="direita">Disponível em: http://sbg.org.br/wphome/wpcontent/uploads/2012/09/genetica_de_populacoes.pdf (Adaptado) Acesso em: jul., 2019. </p><p>Sobre as premissas do princípio de Hardy-Weinberg, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[Se a população é pequena, portanto livre de erros amostrais, o fenômeno é chamado de Deriva Genética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Se todos os casais da população são igualmente viáveis e férteis e geram o mesmo número de filhos, ocorre seleção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Se a população está em panmixia, isto é, todos se acasalam, os cruzamentos ocorrem aleatoriamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Se os genes da população sofrem mutação de acordo com as leis da probabilidade, geram, ao acaso, indivíduos com diferentes genótipos e fenótipos na população em equilíbrio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Se ocorre migração, as frequências dos alelos da população não sofrerão alteração ao longo das gerações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4545	FUVEST	<p> Um paciente, com câncer sanguíneo (linfoma) e infectado por HIV, fez quimioterapia e recebeu um transplante de células‐ tronco da medula óssea de um doadorresistente ao HIV. Como resultado, tanto o câncer como o HIV retroagiram neste paciente. O receptor mais usado pelo HIV para entrar nas células do corpo é o CCR5. Um pequeno número de pessoas resistentes ao HIV tem duas cópias mutadas do gene do receptor CCR5. Isso significa que o vírus não pode penetrar nas células sanguíneas do corpo que costumam ser infectadas. O paciente recebeu células‐tronco da medula óssea de um doador que tem essa mutação genética específica, o que fez com que também ficasse resistente ao HIV. <i>Um paciente, com câncer sanguíneo (linfoma) e infectado por HIV, fez quimioterapia e recebeu um transplante de células‐ tronco da medula óssea de um doadorresistente ao HIV. Como resultado, tanto o câncer como o HIV retroagiram neste paciente. O receptor mais usado pelo HIV para entrar nas células do corpo é o CCR5. Um pequeno número de pessoas resistentes ao HIV tem duas cópias mutadas do gene do receptor CCR5. Isso significa que o vírus não pode penetrar nas células sanguíneas do corpo que costumam ser infectadas. O paciente recebeu células‐tronco da medula óssea de um doador que tem essa mutação genética específica, o que fez com que também ficasse resistente ao HIV.</i> </p><p class="direita">Disponível em https://www.bbc.com/. Março/2019. Adaptado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A terapia celular a que o texto se refere </p>	[[ permitirá que eventuais futuros filhos do paciente transplantado também possuam células resistentes à infecção pelo HIV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possibilitou a produção, pelas células sanguíneas do paciente após o transplante, de receptores CCR5 aos quais o vírus HIV não se liga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promoveu mutações no gene CCR5 das células do paciente, ocasionando a produção de proteína à qual o HIV não se liga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gerou novos alelos mutantes que interagem com o gene do receptor CCR5 do paciente, ocasionando a resistência à entrada do HIV nas células do paciente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [confirma que o alelo mutante que confere resistência à infecção pelo HIV é dominante sobre o alelo selvagem do gene CCR5.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4546	UECE	<p> Leia atentamente o seguinte excerto: “Numa pesquisa de opinião, divulgada em janeiro, pela revista Time, 49% dos entrevistados responderam que não se submeteriam a um teste genético para saber quais as doenças que provavelmente viriam a se manifestar no futuro, enquanto 50% responderam que sim”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.138</p><p>Sobre as doenças congênitas e hereditárias, é correto afirmar que </p>	[[ doença congênita é caracterizada por transmitir-se de geração em geração, isto é, de pais a filhos. As principais são diabetes, hemofilia, hipertensão e obesidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [doença hereditária é adquirida antes do nascimento ou até o primeiro mês de vida, seja qual for a causa. O teste do pezinho pode detectar esses tipos de doenças.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [doença hereditária é resultante de doenças transmitidas por genes, e pode se manifestar desde o nascimento ou surgir posteriormente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nem toda doença hereditária é congênita, mas todas as doenças congênitas são hereditárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4547	UFT	<p> A técnica de eletroforese permite separar fragmentos de DNA cortados por endonucleases de restrição, o que pode possibilitar a identificação, com altíssimo grau de precisão, do DNA de cada ser vivo. Esse procedimento teve grande impacto no sistema judiciário, pois se revelou como um método seguro na identificação de pessoas, sendo hoje amplamente utilizado em investigações policiais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com relação à eletroforese, assinale a alternativa INCORRETA.</p>	[[ A eletroforese consiste em colocar os fragmentos de DNA em um gel de agarose que é submetido a uma corrente elétrica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os fragmentos de DNA podem ser visualizados por meio de corantes que se aderem ao DNA e fluorescem quando submetidos à luz ultravioleta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os fragmentos de DNA, que têm carga elétrica negativa, devido aos seus grupos fosfatos, correm para o polo positivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A corrida eletroforética permite a antecipação do resultado, pois quanto maior o fragmento, mais facilmente ele passa pelas fibras do gel.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4548	UECE	<p> As anomalias cromossômicas podem ser de dois tipos: anomalias numéricas e anomalias estruturais.</p><p>Considerando essas anomalias, assinale a afirmação verdadeira. </p>	[[ A síndrome de Down, causada principalmente pela trissomia do cromossomo 21, é um exemplo de alteração cromossômica numérica do tipo aneuploidia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As anomalias estruturais que envolvem alteração na estrutura de um conjunto extra de cromossomo são denominadas de aneuploidias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As anomalias numéricas caracterizadas pela ausência ou adição de um cromossomo são denominadas de poliploidias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As anomalias estruturais do tipo poliploidias identificadas na espécie humana são espontaneamente abortadas ou têm viabilidade restrita ao nascer.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4549	UFT	<p> No início da década de 1970, descobriu-se que certas enzimas bacterianas podiam cortar moléculas de DNA.</p><p>Essas enzimas, denominadas endonucleases de restrição, passaram a ser bastante utilizadas em estudos envolvendo a tecnologia do DNA recombinante, pois permitem: </p>	[[ o reconhecimento de sequências específicas de bases do DNA, cortando-as nesses pontos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o reconhecimento e o corte de qualquer sequência de bases em moléculas do DNA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a defesa contra bactérias invasoras, pois picotam o DNA bacteriano em pontos específicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a defesa contra vírus invasores, pois picotam o DNA viral infectante em pontos aleatórios\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética I
4550	CN	<p> A fibrose cística é uma doença autossômica recessiva que afeta as glândulas exócrinas causando problemas para o trato digestivo e para'os pulmões. Sendo assim, analise o heredograma abaixo, que representa um casal não afetado pela doença e seus filhos. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaII/0_0.png"/><p>Com a análise desse heredograma, é correto afirmar que: </p>	[[ todas as filhas do indivíduo II.2 serão afetadas pela doença e o genótipo desse indivíduo é aa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o indivíduo II.1 é totalmente dominante e seu genótipo é AA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todos os filhos do indivíduo II.3 terão pelo menos um gene para doença e o genótipo desse indivíduo é aa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todos os descendentes do indivíduo II.4 receberão o gene para doença e o genótipo dele é aa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o indivíduo I.2 é totalmente dominante e seu genótipo\r\n \t\t\t\t\t\t\té AA.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4551	UECE	<p> A probabilidade de um casal ter dois filhos do sexo masculino e a probabilidade de esse mesmo casal ter dois filhos, sendo uma menina e um menino são respectivamente </p>	[[ 1/4 e 1/4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/2 e 1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/2 e 1/4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/4 e 1/2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4552	Mackenzie	<p> Considere a não-separação das cromátides-irmãs do cromossomo sexual X durante a espermatogênese humana, mais precisamente na anáfase II da meiose.<strong>cromossomo sexual X</strong> durante a espermatogênese humana, mais precisamente na anáfase II da meiose.</p><p> Nesse caso, a partir de um único espermatócito I (espermatócito primário), a proporção de espermatozoides anômalos produzidos capazes de gerar uma criança com síndrome de Turner (cariótipo 45, X0), caso um deles venha a fecundar um ovócito normal, será de </p>	[[ 1/8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3/8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3/4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4553	UECE	<p> Em heredogramas, o casamento consanguíneo é representado por</p>	[[ um traço horizontal que liga os membros do casal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dois traços horizontais e paralelos que ligam os membros do casal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um traço vertical que liga os membros do casal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [três traços horizontais e paralelos que ligam os membros do casal.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4554	UFRGS	<p> Pessoas que apresentam Síndrome de Down são em geral trissômicas para o cromossomo 21.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse problema ocorre predominantemente devido à não disjunção do par cromossômico na</p>	[[ anáfase I da meiose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [prófase II da meiose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [metáfase da mitose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [telófase I da meiose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [metáfase II da meiose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4555	URCA	<p> O conhecido “teste do pezinho”, realizado com uma gota de sangue retirada do pé dos recém – nascidos, destina-se a detectar os portadores da fenilcetonúria. Essa doença pode ser controlada quando diagnosticada no recém – nascido. </p><p>A pessoa portadora da condição genética responsável pela fenilcetonúria: </p>	[[ Deverá receber uma dieta sem a presença da fenilalanina, uma vez que a mesma tende a se acumular no corpo e pode causar danos às células cerebrais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não produz a enzima que transforma o aminoácido fenilalanina em tirosina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Deveá evitar o uso de adoçantes artificiais à base de aspartame devido à quebra do amido que leva a produção de maltose, glicídio de sabor doce.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não possui restrição quanto ao uso de adoçantes artificiais a base de ácido aspártico, uma vez que as enzimas por serem catalizadores biológicos, atuam indistintamente em uma ou várias reações biológicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não possui restrições quanto a ingestão de proteínas na alimentação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4556	UERJ	<p> Determinadas sequências de DNA presentes no material genético variam entre os indivíduos. A análise dessa variação possibilita, por exemplo, a identificação dos pais biológicos de uma criança. Considere os esquemas a seguir de sequenciamentos de trechos de DNA, separados por gel de eletroforese, de uma família formada por um casal e quatro filhos. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaII/6_0.png"/><p>Com base nos sequenciamentos, o filho biológico dessa mãe com pai diferente do apresentado é o de número: </p>	[[1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4557	UNICAMP	<p> A prestigiada revista Science elegeu como um dos principais avanços científicos de 2017 um caso de terapia gênica em crianças portadoras de atrofia muscular espinhal do tipo 1, uma doença genética caracterizada pela atrofia progressiva dos músculos esqueléticos e morte precoce antes dos 2 anos de idade. A doença é causada por um gene defeituoso, que deixa de codificar uma proteina essencial para o funcionamento dos neurônios. No estudo, vírus não patogênicos que continham uma cópia normal do gene em questão foram injetados em quinze crianças doentes. As crianças tratadas sobreviveram além dos 2 anos e apresentaram melhoras na capacidade de movimento. <i>atrofia muscular espinhal do tipo 1</i>, uma doença genética caracterizada pela atrofia progressiva dos músculos esqueléticos e morte precoce antes dos 2 anos de idade. A doença é causada por um gene defeituoso, que deixa de codificar uma proteina essencial para o funcionamento dos neurônios. No estudo, vírus não patogênicos que continham uma cópia normal do gene em questão foram injetados em quinze crianças doentes. As crianças tratadas sobreviveram além dos 2 anos e apresentaram melhoras na capacidade de movimento. </p><p class="direita">(Disponível em https://vis.sciencemag.org/.) </p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas na frase a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os vírus injetados nas crianças foram capazes de (i)________ restaurando a produção (ii)________, que passaram, então, a controlar adequadamente (iii)________. </p>	[[ (i) atingir a medula óssea e introduzir nas células-tronco a cópia normal do gene; (ii) de neurônios no cérebro; (iii) a medula espinhal e, portanto, os músculos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(i) atingir a medula espinhal e remover dos neurônios a cópia defeituosa do gene; (ii) de hormônios; (iii) a geração de impulsos elétricos e os músculos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(i) atingir a medula espinhal e introduzir nos neurônios a cópia normal do gene; (ii) da proteína essencial à função dos neurônios da medula; (iii) os músculos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(i) atingir a medula óssea e induzir a produção de linfócitos do sangue; (ii) de anticorpos contra o vírus; (iii) a infecção, restaurando os movimentos das crianças.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4558	ACAFE	<p> A doença de Tay-Sachs é uma doença genética rara que na sua variante mais comum (Tay-Sachs infantil) provoca uma deterioração progressiva das células nervosas e das habilidades físicas e mentais, a qual começa nos primeiros meses de vida e geralmente resulta em morte em torno dos quatro a cinco anos de idade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na genealogia abaixo, os indivíduos representados por símbolos escuros são afetados pela doença de Tay-Sachs. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaII/8_0.png"/><p> Após análise da genealogia e de acordo com os conhecimentos relacionados ao tema, é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Pela análise da genealogia pode-se concluir que, na doença de Tay-Sachs, o provável padrão de herança envolvido pode ser autossômico recessivo ou restrito ao sexo, visto que afetou apenas indivíduos do sexo masculino.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A probabilidade dos indivíduos II.3 e III.1 serem heterozigotos para a doença de Tay-Sachs é de 2/3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O casal II.1 e II.2 certamente são heterozigotos para a doença de Tay-Sachs, por isso, com probabilidade de, aproximadamente, 1,5% de ter outros dois meninos afetados pela anomalia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O genótipo de um indivíduo pode sofrer alterações através das mutações. No entanto, nem todas as mutações são herdáveis ou causam alterações fenotípicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4559	PUC-PR	<p> Pedro tem Síndrome de Klinefelter e é daltônico. Sua mãe e pai têm visão normal em cores, mas seu avô materno é daltônico. Suponha que a anomalia cromossômica de Pedro surgiu de não disjunção na meiose de um de seus genitores. </p><p> O genitor, a divisão meiótica e a etapa da divisão em que ocorreu a não disjunção são, respectivamente,</p>	[[a mãe, na 2a divisão, na anáfase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pai, na 2a divisão, na prófase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pai, na 1a divisão, na anáfase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a mãe, na 1a divisão, na telófase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a mãe, na 1a divisão, na anáfase.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4560	UFMS	<p> Em um determinado organismo, o gene para manifestação da cor branca (B) é epistático em relação ao gene que manifesta a cor azul com o alelo dominante (A) e a cor vermelha com o alelo recessivo (a). Do cruzamento entre dois organismos com genótipos heterozigotos para os dois genes, qual a probabilidade de surgirem descendentes brancos? </p>	[[1/4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3/4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2/7.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4/5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4561	PUC-PR	<p> Suponha a existência de dois genes, A e B, localizados no mesmo cromossomo e com frequência de permuta de 16%. </p><p> Do cruzamento de um macho di-híbrido com genótipo cis com uma fêmea aabb, qual a frequência esperada, na primeira geração filial, de indivíduos com o genótipo aabb? </p>	[[8%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [42%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [64%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [84%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4562	FGV-SP	<p> As cobras-do-milho, Pantherophis sp, apresentam a pigmentação da pele decorrente da atividade de dois pares de alelos autossômicos com segregação independente. O alelo A é responsável pela produção de pigmentação preta. O alelo B é responsável pela produção de pigmentação laranja. Os alelos a e b são recessivos e inativos, ou seja, não produzem nenhuma pigmentação.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Pantherophis sp</i>, apresentam a pigmentação da pele decorrente da atividade de dois pares de alelos autossômicos com segregação independente. O alelo A é responsável pela produção de pigmentação preta. O alelo B é responsável pela produção de pigmentação laranja. Os alelos a e b são recessivos e inativos, ou seja, não produzem nenhuma pigmentação.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Repetidos cruzamentos entre um macho todo preto e uma fêmea toda laranja geraram apenas descendentes cuja pigmentação era preta e laranja ao mesmo tempo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os genótipos do macho e da fêmea parentais são, respectiva e obrigatoriamente,</p>	[[ aaBB e AAbb.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aabb e aaBb.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aaBb e Aabb.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [AaBb e AaBb.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [AAbb e aaBB.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4563	UPE	<p> Em humanos, a polidactilia pós-axial é caracterizada pela presença de um dedo extranumerário próximo ao quinto dedo da mão e/ou do pé. Observe a imagem e o heredograma a seguir:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaII/13_0.png"/><p>Com base nas informações, é CORRETO afirmar que a característica em questão é condicionada por alelo </p>	[[ autossômico recessivo letal, conforme observado no indivíduo 1, visto apresentar polidactilia, e dois de seus filhos que não a possuem morrerem antes de se reproduzirem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ligado ao X recessivo com expressividade variável, segundo se observa no indivíduo 2, devido ao fato de possuir polidactilia e ter prole com e sem a referida característica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [autossômico dominante com penetrância incompleta como observado no indivíduo 3, por não apresentar polidactilia, mas recuperar a característica em sua prole na geração seguinte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ligado ao X dominante com penetrância completa, conforme se observa no indivíduo 4, em razão de ter passado a característica igualmente para filhos e filhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [autossômico recessivo pleiotrópico, como identificado no indivíduo 5, uma vez que apresenta mais de duas formas alélicas para a característica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4564	FGV-SP	<p> O milho cultivado em larga escala no Brasil é denominado de milho (Bt) em decorrência da introdução de genes específicos da bactéria de solo, Bacillus thuringiensis (Bt), que promovem na planta a síntese de uma proteína tóxica específica para determinados grupos de insetos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Bacillus thuringiensis</i> (Bt), que promovem na planta a síntese de uma proteína tóxica específica para determinados grupos de insetos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A bactéria <i>Bacillus thuringiesis</i> possui em seu genoma uma classe de genes chamados cry, que produz na sua célula proteínas tóxicas que atuam entre os receptores no intestino médio do inseto, levando-o à morte por dificuldade de alimentação e infecção generalizada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.cnpms.embrapa.br. Adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto faz referência ao desenvolvimento de organismos </p>	[[ geneticamente modificados, em função da alteração do processo de tradução do código genético universal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [transgênicos, em função da utilização das enzimas de restrição típicas da tecnologia do DNA recombinante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [selecionados artificialmente, em função da presença de características úteis ao ser humano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [retrocruzados com variedades selvagens, em função da obtenção de um padrão de resistência para o vegetal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [híbridos, em função do cruzamento entre espécies diferentes, porém com nível mínimo de compatibilidade gênica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética II
4565	UNESP	<p> Um homem de genótipo AaBb em arranjo cis teve um filho com uma mulher duplo-homozigótica dominante para estes genes autossômicos. O gene A está distante 8 unidades de recombinação (UR) de B.<i>AaBb</i> em arranjo cis teve um filho com uma mulher duplo-homozigótica dominante para estes genes autossômicos. O gene A está distante 8 unidades de recombinação (UR) de B.</p><p> Há menor probabilidade de o genótipo dessa criança ser</p>	[[ AaBB ou AaBb.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [AABB ou AABb.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [AABB ou AaBB.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [AABb ou AaBb.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [AABb ou AaBB.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4566	UNESP	<p> O heredograma mostra os tipos sanguíneos do sistema ABO de alguns familiares de João e de Maria.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaIII/1_0.jpg"/><p> A probabilidade de João e Maria terem uma criança com o mesmo tipo sanguíneo da mãe de Maria é</p>	[[ 1/8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/16.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/32.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4567	FATEC	<p> Atualmente existem exames pré-natais não invasivos capazes de detectar anomalias cromossômicas nos embriões humanos a partir da décima semana de gestação apenas com a análise de uma amostra de sangue materno, do qual é recolhido DNA fetal diluído.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Suponha que uma mulher tenha se submetido a um desses exames durante a gravidez, e que o resultado do laboratório tenha indicado que o feto tem exatamente um par de cromossomos 13, exatamente um par de cromossomos 18, exatamente um par de cromossomos 21, apenas um cromossomo X e nenhum cromossomo Y.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Contando apenas com esses dados, o laudo do exame deve ser o de que o bebê, quando nascer, apresentará sexo biológico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ feminino e síndrome de Turner.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [feminino e síndrome de Klinefelter.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [masculino e síndrome de Edwards.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [masculino e síndrome de Down.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [masculino e síndrome de Patau.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4568	FGV-SP	<p> O padrão genético da cor da pelagem na raça bovina Shorthorn é um exemplo de codominância cujos dois alelos autossômicos envolvidos na pigmentação do pelo se manifestam no heterozigoto, denominado ruão. Os homozigotos apresentam a cor da pelagem vermelha ou branca. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaIII/3_0.png"/><p>Um criador dessa raça, ao cruzar um casal de animais cuja pelagem é do tipo ruão, em três gestações subsequentes, obteve, em cada gestação, uma fêmea com pelagem vermelha.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A probabilidade de repetição idêntica desses resultados nas próximas três gestações seguidas, a partir dos mesmos animais reprodutores, é de </p>	[[ 1/16.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/24.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/128.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/512.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/4096.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4569	UFT	<p> Gregor Mendel realizou os experimentos primordiais da genética. Em um dos experimentos, Mendel fez o cruzamento de duas plantas de ervilha de linhagens puras, uma possuía sementes lisas com traço dominante e a outra possuía sementes rugosas com traço recessivo. Quais fenótipos foram observados nas plantas das gerações F1 e F2, e em quais proporções? </p>	[[ F1: 100% de plantas com sementes lisas. F2: 75% de plantas com sementes lisas e 25% de plantas com sementes rugosas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F1: 100% de plantas com sementes lisas. F2: 50% de plantas com sementes lisas e 50% de plantas com sementes rugosas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F1: 75% de plantas com sementes lisas e 25% de plantas com sementes rugosas. F2: 100% de plantas com sementes lisas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F1: 75% de plantas com sementes lisas e 25% de plantas com sementes rugosas. F2: 50% de plantas com sementes lisas e 50% de plantas com sementes rugosas.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4570	FGV-SP	<p> 1. A tecnologia para modificar geneticamente o mosquito Aedes aegypti utiliza dois genes: o primeiro, chamado tVAN, aumenta a produção de uma proteína na larva que, quando acumulada, morre antes de virar mosquito. O outro é o DisRed2, que permite identificar os insetos modificados usando uma luz específica, de modo que se consiga diferenciá-los dos mosquitos selvagens.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. A fábrica tem capacidade de produzir 60 milhões de mosquitos por semana, e funciona como um grande criadouro. Tem uma área para a produção de ovos que serão modificados geneticamente. Esses ovos passam por etapa de eclosão, viram larvas, formam casulos até chegarem à fase de mosquito. Em todas essas etapas, eles são alimentados. O processo dura cerca de 14 dias, quando apenas os mosquitos machos são, enfim, liberados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(http://epoca.globo.com. Adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os parágrafos 1 e 2 foram retirados de uma notícia a respeito de uma metodologia de combate ao Aedes aegypti por meio da soltura de mosquitos machos gerados em larga escala em laboratório.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tais parágrafos fazem referência, respectivamente, </p>	[[ ao mapeamento genético e à metamorfose total desses mosquitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às mutações induzidas e à metamorfose parcial desses mosquitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à tecnologia do DNA recombinante e ao desenvolvimento indireto dos mosquitos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à seleção artificial e ao desenvolvimento direto desses mosquitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à genética de populações e à ausência de metamorfose dos mosquitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4571	UFRGS	<p> Em agosto de 2018, foi divulgada, na revista Nature, a descoberta de um fóssil híbrido entre duas espécies humanas já extintas. Trata-se do fóssil de uma garota de 13 anos, de mãe neandertal e pai denisovano que viveu há 50 mil anos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que o DNA das duas espécies, bem como o da garota híbrida, foi sequenciado, considere as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A garota pode ser considerada um híbrido, pois apresenta genes típicos de cada uma das espécies na mesma proporção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A mãe era neandertal, conforme evidenciado pelas mitocôndrias da garota.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O pai era denisovano, conforme evidenciado pelo cromossomo Y do fóssil híbrido.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4572	PUC-PR	<p> Leia a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaIII/7_0.png"/><p>O fenótipo “falta de cauda” nos gatos Manx é produzido por um alelo letal. Uma única dose do alelo Manx no genótipo interfere gravemente no desenvolvimento normal da coluna, resultando na falta de cauda nos animais heterozigotos. A dose dupla do gene produz uma anomalia tão grave que durante o desenvolvimento intrauterino o embrião não sobrevive.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere uma fêmea heterozigota que foi cruzada com machos de mesmo genótipo. Após vários cruzamentos, ela deu à luz vinte e quatro filhotes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qual o número esperado de filhotes machos e sem cauda entre esses descendentes? </p>	[[ 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4573	UFRGS	<p> Nas galinhas, existe um tipo de herança ligada ao cromossomo sexual que confere presença ou ausência de listras (ou barras) nas penas. Galos homozigotos barrados (ZB ZB) foram cruzados com galinhas não barradas (Zb W), resultando em uma F1 de galos e galinhas barradas. Considerando uma F2 de 640 aves, a proporção fenotípica esperada será de<sup>B</sup> Z<sup>B</sup>) foram cruzados com galinhas não barradas (Z<sup>b</sup> W), resultando em uma F1 de galos e galinhas barradas. Considerando uma F2 de 640 aves, a proporção fenotípica esperada será de</p>	[[ 480 galos barrados, 80 galinhas não barradas e 80 galinhas barradas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [80 galos barrados, 80 galinhas não barradas e 480 galinhas barradas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [40 galos barrados, 80 galinhas não barradas e 520 galinhas barradas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [320 galos barrados, 160 galinhas não barradas e 160 galinhas barradas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [160 galos barrados, 160 galinhas não barradas e 320 galinhas barradas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4574	UDESC	<p> No incêndio que atingiu o norte de Portugal, 42 pessoas morreram e centenas ficaram feridas, embora os corpos das vítimas fatais ficassem queimados e irreconhecíveis, foi possível preparar, a partir de fragmentos de tecidos, amostras de DNA nuclear e DNA mitocondrial de todas vítimas. Entre as vítimas que faleceram no incêndio, estavam dois filhos do sexo masculino de mães diferentes de um mesmo pai que não morreu no incêndio. Usando a análise de DNA para a determinação da paternidade dos filhos, assinale a afirmação correta: </p>	[[ DNA mitocondrial do pai com o DNA mitocondrial das vítimas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [DNA nuclear do cromossomo Y do pai com DNA nuclear do cromossomo Y das vítimas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [DNA mitocondrial do pai com o DNA nuclear do cromossomo Y das vítimas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [DNA nuclear do cromossomo Y do pai com o DNA mitocondrial das vítimas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [DNA nuclear do cromossomo X do pai com o DNA nuclear das vítimas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4575	UEMG	<p> Na espécie humana, as mutações denominadas cromossômicas, como a aneuploidia, são consequências de não disjunções na meiose e podem originar a </p>	[[ distrofia muscular de Duchenne.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hemofilia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [síndrome de Down.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adrenoleucodistrofia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4576	UFPR	<p> Em uma espécie de mamíferos, a cor da pelagem é influenciada por dois genes não ligados. Animais AA ou Aa são marrons ou pretos, dependendo do genótipo do segundo gene. Animais com genótipo aa são albinos, pois toda a produção de pigmentos está bloqueada, independentemente do genótipo do segundo gene. No segundo gene, o alelo B (preto) é dominante com relação ao alelo b (marrom). Um cruzamento entre animais AaBb irá gerar a seguinte proporção de prole quanto à cor da pelagem: </p>	[[ 9 pretos – 3 marrons – 4 albinos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9 pretos – 4 marrons – 3 albinos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 pretos – 1 albino.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 preto – 2 marrons – 1 albino.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 pretos – 1 marrom.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4577	URCA	<p> A Síndrome de Down é um distúrbio genético presente em 1 a cada 800 nascimentos, com alta prevalência em humanos. Foi reconhecida pela vez primeira na década de 1860 pelo médico britânico John Langdon Down, porém, até o século XX, crianças nascidas com as alterações eram mortas ou abandonadas. Alguns anos após, pesquisadores mapearam os dois primeiros genes relacionados à alteração que resulta na ocorrência da Síndrome de Down. Ainda assim, as causas para a deficiência intelectual notificada em alguns casos ainda não foram completamente compreendidas. Percebeu-se, entretanto, que a aparente incapacidade dos portadores da síndrome poderia ser superada com maiores incentivos e cuidados.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a alteração cromossômica da Síndrome de Down, pode-se afirmar:</p>	[[ a alteração ocorre devido à deleção parcial ou total do cromossomo X\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as pessoas com Síndrome de Down têm 47 cromossomos no corpo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorre quando há um cromossomo X a mais, tornando-se XXY\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a síndrome de Down pode ser chamada de Trissomia 18\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a trissomia no par de cromossomos 13 também ocasiona a Síndrome de Down.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4578	UFPR	<p> A microinjeção pronuclear de óvulos fertilizados é o método mais amplamente utilizado para a produção de camundongos transgênicos. Esse método consiste na injeção de uma solução de DNA contendo o transgene de interesse no pronúcleo de um óvulo recém-fertilizado. Os óvulos são então transferidos para os ovidutos de uma fêmea, onde se desenvolvem. Considerando a técnica de microinjeção pronuclear de óvulos fertilizados, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O transgene será expresso nas células somáticas e germinativas dos indivíduos transgênicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A expressão do transgene ocorrerá pela tradução do RNA mensageiro sintetizado a partir do transgene.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O transgene será transmitido para a descendência do camundongo transgênico de forma mendeliana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O camundongo transgênico produzirá descendentes com o código genético modificado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo </p>	[[F – V – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4579	UFN	<p> "Nas diversas populações de uma espécie, os indivíduos apresentam diferentes combinações de alelos, que surgem por mutações ocorridas em sua história evolutiva".\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Amabis; Martho, 2013, p.357)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa mutação é uma alteração no(a)_________ que pode resultar na síntese ou mudança de uma__________. Se uma mutação ocorre em uma célula_________, ela é herdável e pode ser transmitida de uma geração para outra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas do texto.</p>	[[ gene - proteína - reprodutiva\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [célula - enzima - reprodutiva\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cromossomo - proteína - somática\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gene - enzima - somática\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [célula - proteína - reprodutiva\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética III
4580	UECE	<p> Os cromossomos sexuais não são completamente homólogos, portanto deve-se esperar que os padrões de herança relacionados ao sexo sejam diferentes daqueles dos cromossomos autossômicos. Em relação à herança de genes localizados nos cromossomos sexuais, é correto afirmar que</p>	[[ na herança ligada ao cromossomo X, os genes estão localizados em uma região homóloga ao cromossomo Y.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na herança limitada ao sexo, os genes expressam-se em ambos os sexos, porém de forma diferente, de acordo com o sexo do portador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a herança holândrica é determinada por genes que ocorrem no cromossomo Y, fora da região homóloga ao cromossomo X.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a expressão dos genes autossômicos, na herança influenciada pelo sexo, é determinada pela presença ou ausência de hormônios sexuais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4581	UPE	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em 1997, os biólogos Keith Campbell e Ian Wilmut apresentaram ao mundo a ovelha Dolly. Com ela nasceu uma revolução científica e social; vinte anos se passaram, e a clonagem ainda suscita opiniões conflitantes. O grande impacto de Dolly foi a descoberta de que uma célula somática diferenciada poderia ser reprogramada ao estágio inicial e voltar a ser totipotente. O processo não é fácil. Dolly só nasceu após 276 tentativas, que fracassaram. Além disso, dos embriões obtidos, 90% não alcançaram nem o estágio de blastocisto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em teoria, uma clonagem humana reprodutiva é possível, no entanto suas implicações éticas suscitaram seu banimento pela maioria dos cientistas. Em contrapartida, a clonagem terapêutica, que se utiliza da mesma técnica de transferência nuclear de uma célula adulta para um óvulo enucleado, objetiva formar tecidos e órgãos para transplantes e, por esse motivo, é menos conhecida e discutida.</p><p class="direita">Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2017/02/21/ciencia/1487674345_626879.html&gt; (Adaptado) </p><p>Sobre isso, é CORRETO afirmar que </p>	[[ apesar de o DNA ser igual em todas as células de um indivíduo, os genes, nas células somáticas diferenciadas, se expressam de forma distinta para cada tecido. É espantoso ver uma célula adulta ser transformada em célula embrionária, capaz de se desenvolver e dar lugar às outras células do corpo do organismo clonado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em mamíferos logo após a fecundação, a célula resultante da fusão dos gametas começa a se dividir e, pelo menos até a fase de 16 células pluripotentes, cada uma delas é capaz de se desenvolver em um ser clonado completo, cada qual com um DNA distinto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [indivíduos com doenças genéticas podem utilizar a clonagem terapêutica para melhorar seu quadro clínico; no entanto, o núcleo das hemácias para formar as células-tronco embrionárias só poderá ser do paciente, objetivando evitar a rejeição de um transplante, uma vez que o DNA doado por outra pessoa é incompatível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na fase de blastocisto, o embrião humano encontra-se implantado na cavidade uterina. As células externas do blastocisto, chamadas células-tronco embrionárias totipotentes, vão originar as centenas de tecidos com todos os genes ativos que irão compor o organismo clonado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no caso de uma clonagem humana reprodutiva, seria possível descartar o núcleo de uma célula germinativa, inseri-lo no citoplasma de um espermatozoide e, então, colocá-lo em um óvulo para posterior implantação do embrião.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4582	UECE	<p> O albinismo é caracterizado pela ausência de pigmentos na pele e estruturas epidérmicas, em função da incapacidade de produção da melanina. O gene alelo recessivo não produz a forma ativa da enzima que catalisa a síntese da melanina. Considerando-se o fato de um homem e uma mulher possuírem pigmentação da pele normal, sendo ele filho de um pai normal homozigoto e uma mãe albina, e ela filha de um pai albino e uma mãe normal homozigoto, é correto afirmar que a probabilidade de esse casal ter uma filha albina é de </p>	[[ 1/8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/6.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4583	UFU	<p> O daltonismo é um distúrbio moderado ligado ao cromossomo X que se caracteriza pela cegueira para as cores verde e vermelha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se o cruzamento de uma mulher carreadora do alelo para o daltonismo ao se casar com um homem de visão normal, as chances de as filhas desse casal serem carreadoras é de </p>	[[ 50%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [100%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0%.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4584	UECE	<p> No que diz respeito a grupos sanguíneos, é correto afirmar que pessoas do grupo sanguíneo </p>	[[ O possuem aglutinogênios , [O], nas hemácias e aglutininas anti-, [A], e anti-, [B], no plasma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A possuem aglutinogênios , [A], nas hemácias e aglutininas anti-, [B], e anti-, [AB], no plasma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[AB], , que não têm aglutinogênios nas hemácias, são consideradas receptoras universais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[B], possuem aglutinogênios , [], nas hemácias e aglutininas anti-, [A], no plasma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4585	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pessoas que pertencem ao grupo sanguíneo <strong>A</strong> têm na membrana plasmática das suas hemácias ........ e no plasma sanguíneo ........ . As que pertencem ao grupo sanguíneo <strong>O</strong> não apresentam ........ na membrana plasmática das hemácias. </p>	[[ aglutinina anti-B – aglutinina anti-A e anti-B – aglutinogênio\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aglutinogênio A – aglutinina anti-B – aglutinogênio\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aglutinogênio B – aglutinogênio A e B – aglutinina anti-A e anti-B\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aglutinina anti-A – aglutinogênio B – aglutinina anti-A e anti-B\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aglutinina anti-A e anti-B – aglutinogênio A – aglutinina anti-B\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4586	UNESP	<p> As figuras representam células de duas espécies animais, 1 e 2. Na célula da espécie 1, dois genes, que determinam duas diferentes características, estão presentes no mesmo cromossomo. Na célula da espécie 2, esses dois genes estão presentes em cromossomos diferentes. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaIV/6_0.jpg"/><p>Tendo por base a formação de gametas nessas espécies, e sem que se considere a permutação (<i>crossing-over</i>), constata-se a Primeira Lei de Mendel </p>	[[ tanto na espécie 1 quanto na espécie 2, mas a Segunda Lei de Mendel se constata apenas na espécie 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas na espécie 1, enquanto a Segunda Lei de Mendel se constata apenas na espécie 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas na espécie 2, enquanto a Segunda Lei de Mendel se constata apenas na espécie 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas na espécie 2, enquanto a Segunda Lei de Mendel se constata tanto na espécie 1 quanto na espécie 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tanto na espécie 1 quanto na espécie 2, mas a Segunda Lei de Mendel se constata apenas na espécie 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4587	UDESC	<p> Diferentemente dos répteis em que a possibilidade de nascer macho ou fêmea é dependente da temperatura, nos mamíferos e nas aves a probabilidade do nascimento de um macho ou de uma fêmea é estatisticamente igual. </p><p>A probabilidade de um casal de mamíferos ter em uma ninhada seis filhotes com o mesmo sexo é </p>	[[ 1,56%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12,5%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [31,5%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6,25 %\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,12%\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4588	UENP	<p> O daltonismo é uma característica genética ligada ao cromossomo X. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que pode ser afirmado sobre os pais de uma mulher que apresenta essa característica </p>	[[ O pai é hemizigótico, a mãe é heterozigótica e ambos são daltônicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O pai é hemizigótico, a mãe é heterozigótica dominante e ambos são daltônicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O pai é hemizigótico, a mãe é homozigótica recessiva e ambos são daltônicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O pai é hemizigótico, a mãe é homozigótica dominante e ambos são daltônicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O pai é hemizigótico, a mãe é homozigótica dominante e ambos não são daltônicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4589	UEG	<p> Na atualidade, diversas técnicas têm sido utilizadas para favorecer a propagação de determinadas espécies vegetais, dentre elas as de espécies nativas dos diferentes biomas brasileiros. Uma destas técnicas é a cultura de tecidos, que apresenta grande aplicação na agricultura e oferece diferentes soluções originais para o programa de melhoramento vegetal em função de ser uma ferramenta com </p>	[[ possíveis usos para realização de limpeza clonal em patógenos mutacionais e estáveis associados a algumas espécies de comercialização como abacaxi, citrus e morango.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [utilização nas quebras de dormência de frutos e túberculos de determinadas espécies nativas em função da manutenção da variabilidade genética e somática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [potencial de produção de embriões maduros com agravos mutacionais em processos de enxertias em mudas contendo vírus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [potencial de uso na multiplicação de material genético para a troca e a avaliação de germonoplasma à produção de mudas livres de vírus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expressiva capacidade de favorecer a retirada da variabilidade genética pela variação somaclonal para multiplicação de células hospedeiras e mutagênicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4590	PUC-SP	<p> A distrofia muscular de Duchenne é uma doença que provoca degeneração muscular progressiva, geralmente culminando na morte ao início da segunda década de vida. O heredograma a seguir ilustra uma família em que se observam alguns casos de afetados por essa doença. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaIV/10_0.jpg"/><p>A análise do heredograma permite deduzir que a herança mais provável da distrofia muscular é </p>	[[ autossômica dominante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dominante ligada ao X.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [recessiva ligada ao X.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [restrita ao Y.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4591	UEA	<p> Beatriz e Pedro são pais de Renata e Felipe. Todos eles apresentam visão normal com relação ao daltonismo ligado ao sexo. Sabe-se, porém, que o pai de Beatriz é daltônico.</p><p>Com base nessas informações, é correto afirmar que a probabilidade </p>	[[ de Felipe ser portador do alelo para o daltonismo é 1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de Beatriz ser portadora do alelo para o daltonismo é 1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de Renata ser portadora do alelo para o daltonismo é 1/4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de Beatriz e Pedro gerarem uma menina daltônica é 1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de Beatriz e Pedro gerarem um menino daltônico é 1/4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4592	UEFS	<p> Genes zigóticos são expressos durante o desenvolvimento embrionário. Em moscas Drosophila melanogaster existe um gene zigótico que é letal em homozigose recessiva. Um cruzamento entre moscas heterozigotas para o gene zigótico letal gerou 120 moscas adultas. Dentre essas 120 moscas adultas, o número esperado de moscas heterozigotas é </p>	[[ 30.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [40.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [60.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [80.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [120.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4593	UFAM PSC	<p> Assinale a alternativa que melhor descreve o termo “Fenótipo”:</p>	[[ É o conjunto de características que é transmitido aos seus descendentes por meio de alelos recessivos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [São as características decorrentes da ação de genes expressos e que podem sofrer alterações pela ação do meio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Trata-se de características do indivíduo decorrentes apenas da ação do meio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Trata-se do conjunto cromossômico que uma espécie apresenta, de modo que o fenótipo de um ser humano pode apresentar alterações cromossômicas como a síndrome de Down.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [É o conjunto de genes em dominância e que dão as características morfológicas e fisiológicas de um organismo.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4594	UEFS	<p> Em tomateiros, os genes a e c encontram-se ligados. O cruzamento entre um tomateiro de genótipo AaCc e outro de genótipo aaCC originou plantas adultas em proporção genotípica de 43% AaCC, 43% aaCc, 7% AaCc e 7% aaCC.</p><p> A distância entre os genes a e c nos cromossomos do tomateiro é </p>	[[ 7 UR.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [14 UR.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [43 UR.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50 UR.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [86 UR.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética IV
4595	UNESC	<p> A diferenciação de células-tronco é capaz de gerar células especializadas de diferentes tecidos. Para que a especialização da célula ocorra, as células-tronco têm que alterar, necessariamente, </p>	[[ o número de cromossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a expressão gênica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a quantidade de genes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a atividade mitocondrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o ciclo celular.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4596	URCA	<p> Observe o heredograma abaixo</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaV/1_0.png"/><p>Admitindo que a herança em negrito é condicionada por um gen autossômico recessivo, assinale a alternativa correta. </p>	[[O casal da primeira geração é homozigoto\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todos os indivíduos claros são obrigatoriamente heterozigotos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todos os machos claros são obrigatoriamente heterozigotos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as fêmeas claras são obrigatoriamente heterozigotas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as fêmeas em negrito são heterozigotas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4597	UEA	<p> Beatriz e Pedro são pais de Renata e Felipe. Todos eles apresentam visão normal com relação ao daltonismo ligado ao sexo. Sabe-se, porém, que o pai de Beatriz é daltônico. </p><p>Com base nessas informações, é correto afirmar que a probabilidade </p>	[[de Felipe ser portador do alelo para o daltonismo é 1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de Beatriz ser portadora do alelo para o daltonismo é 1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de Renata ser portadora do alelo para o daltonismo é 1/4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de Beatriz e Pedro gerarem uma menina daltônica é 1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de Beatriz e Pedro gerarem um menino daltônico é 1/4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4598	UPF	<p> Em determinada espécie de ave, a cor da plumagem é condicionada pelo gene N. O alelo N¹ codifica para plumagem preta, enquanto que o alelo N² codifica para plumagem vermelha. Aves heterozigotas para esse gene apresentam plumagem marrom. Sabendo-se que esse é um caráter de herança sexual (ligado ao sexo), o fenótipo esperado para os descendentes do cruzamento entre um macho preto e uma fêmea vermelha é: <strong>N</strong>. O alelo <strong>N¹</strong> codifica para plumagem preta, enquanto que o alelo <strong>N²</strong> codifica para plumagem vermelha. Aves heterozigotas para esse gene apresentam plumagem marrom. Sabendo-se que esse é um caráter de herança sexual (ligado ao sexo), o fenótipo esperado para os descendentes do cruzamento entre um macho preto e uma fêmea vermelha é: </p>	[[ 100% dos machos marrons e 100% das fêmeas pretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [100% dos machos marrons e 100% das fêmeas vermelhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [100% dos machos vermelhos e 100% das fêmeas marrons.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50% dos machos e fêmeas marrons e 50% dos machos e fêmeas vermelhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [100% dos machos e das fêmeas marrons.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4599	UFAM PSC	<p> Assinale a alternativa que melhor descreve o termo “Fenótipo”:</p>	[[ É o conjunto de características que é transmitido aos seus descendentes por meio de alelos recessivos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [São as características decorrentes da ação de genes expressos e que podem sofrer alterações pela ação do meio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Trata-se de características do indivíduo decorrentes apenas da ação do meio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Trata-se do conjunto cromossômico que uma espécie apresenta, de modo que o fenótipo de um ser humano pode apresentar alterações cromossômicas como a síndrome de Down.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [É o conjunto de genes em dominância e que dão as características morfológicas e fisiológicas de um organismo.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4600	Mackenzie	<p> Em cães labradores, a cor da pelagem é determinada por dois pares de alelos de segregação independente. O gene dominante B condiciona pelagem preta, enquanto que seu alelo recessivo, b, condiciona pelagem marrom. Localizados em outro par de cromossomos, o gene E permite a produção de pigmentos, enquanto que seu alelo e (quando em homozigose) tem efeito epistático sobre B e b, não permitindo a produção correta de pigmentos, o que determina a cor “dourada” da pelagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<strong>B</strong> condiciona pelagem preta, enquanto que seu alelo recessivo, <strong>b</strong>, condiciona pelagem marrom. Localizados em outro par de cromossomos, o gene <strong>E</strong> permite a produção de pigmentos, enquanto que seu alelo e (quando em homozigose) tem efeito epistático sobre <strong>B</strong> e <strong>b</strong>, não permitindo a produção correta de pigmentos, o que determina a cor “dourada” da pelagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um macho de cor marrom e uma fêmea de cor dourada, ao serem cruzados por um tratador, produziram ao longo de suas vidas um total de 32 filhotes, sendo alguns pretos, outros marrons e outros, ainda, dourados. Dentre os 32 filhotes gerados a partir do casal de labradores, o número esperado de machos de coloração preta é </p>	[[ 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4601	URCA	<p> Uma mulher normal para a hemofilia teve um filho hemofílico embora seja casada com um homem sem nenhum problema de coagulação sanguínea. Essa situação pode ser explicada se: </p>	[[ O pai for heterozigoto para a hemofilia\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O filho for homozigoto para a hemofilia\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mãe for portadora de um gen para a hemofilia\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Se o pai for portador de um gen para a hemofilia\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Certamente o homem não for pai da criança\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4602	ETEC	<p> A produção de vacinas exige conhecimento técnico e controle de qualidade. Nessa produção, duas fases principais são importantes: a fase biológica, que identifica e faz as culturas dos micro-organismos causadores da doença, que serão, posteriormente, atenuados ou inativados; e a fase farmacêutica, que consiste na obtenção final do produto. </p><p> Assim, considerando uma vacina contra a dengue, para que sua eficiência seja constatada, ela deverá</p>	[[ aumentar a quantidade de glóbulos vermelhos no sangue dos organismos contaminados, para facilitar o processo de defesa contra os micro-organismos causadores da doença.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ser amplamente aplicada em mamíferos roedores, pois esses são os principais agentes transmissores dos micro-organismos causadores da dengue nos seres humanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [modificar o material genético dos seres humanos doentes, a fim de induzir a produção de proteínas de defesa e aumentar a imunidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir a multiplicação dos vetores da doença no meio ambiente, principalmente no período que antecede a estação chuvosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estimular, nos seres humanos vacinados, a produção de anticorpos específicos, que auxiliam o processo de defesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4603	Mackenzie	<p> As mutações podem ser gênicas, quando atingem apenas um ou poucos genes, ou cromossômicas, quando alteram os cromossomos, seja na sua estrutura, seja no seu número. Neste caso, fala-se em aberrações cromossômicas que podem ser por aneuploidias (não envolvem conjunto n inteiros de cromossomos) e euploidias (envolvem conjunto n inteiros de cromossomos).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito dessas mutações, são feitas as seguintes afirmações:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. As síndromes de Down, de Turner e de Klinefelter constituem tipos de aneuploidias.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O albinismo constitui um tipo de euploidia.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O daltonismo constitui um tipo de aneuploidia.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A hemofilia constitui um tipo de mutação gênica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas, apenas, </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4604	UDESC	<p> “Um número crescente de clínicas, muitas vezes em países como a Rússia ou a China, mas também na Europa e outros continentes, afirmam em seus sites que podem tratar e até curar doenças como distrofia muscular, Alzheimer, Parkinson e lesão na coluna vertebral, assim como infartos, injetando nos pacientes células-tronco que, em teoria, podem se transformar em um nervo, um músculo ou outras células e reparar danos causados por uma doença ou lesão. Relatos de atletas sobre resultados aparentemente miraculosos contribuem para um interesse crescente. Estima-se que dezenas de milhares de pacientes ao redor do mundo tenham recorrido a tais tratamentos e que o setor movimente centenas de milhões de dólares”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://nytiw.folha.uol.com.br/?url=/folha/content/view/full/44567, acessado em agosto/2016.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições em relação às células tronco, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O uso das células tronco em terapias baseia-se no princípio de que elas podem gerar qualquer tipo de célula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os mecanismos genéticos, que promovem a diferenciação celular, já são suficientemente conhecidos para assegurar a correta transformação das células tronco naquelas que o paciente necessita.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Não existe o risco destas células se transformarem em tumores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Todas as células, independentemente do seu grau de diferenciação, podem ser transformadas em células tronco.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ V – F – V – V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4605	Mackenzie	<p> Um homem, polidáctilo e de pigmentação normal da pele, casa-se com uma mulher albina e não polidáctila. A primeira filha do casal tem o mesmo fenótipo de sua mãe. A probabilidade de que uma segunda filha do casal seja normal para ambos os caracteres é de </p>	[[ 1/4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/6\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/8\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4606	UEMA	<p> Apenas 10 mil indivíduos dentre toda a população humana do planeta desfrutam do privilégio de acrescentar a palavra “olímpico” ao próprio currículo. Ao longo do tempo, os técnicos acreditavam que existia um perfil físico padrão para todos os esportes. A partir de 1940, cientistas e treinadores se deram conta de que cada modalidade pedia um tipo físico específico, capaz de executar uma atividade com perfeição. Atualmente, os corpos dos atletas olímpicos são tão específicos que produzem situações curiosas. O maior atleta olímpico da história, Michael Phelps, mede 1,93 m, tem pernas curtas e um tronco gigante, um perfil ideal para um nadador. Os atletas olímpicos são, acima de tudo, especialistas em seus esportes, escolhidos e moldados para fazer o que fazem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">www. click.uol.com.br.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os biótipos selecionados para cada esporte necessariamente levam em consideração o fato de o atleta possuir um conjunto de características </p>	[[ herdadas, fenotipicamente, e desenvolvidas com dieta rígida e equilibrada, proporcionada por alimentação adequada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adquiridas, fenotipicamente, com disciplina rigorosa e com esforço físico contínuo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adquiridas com alimentação adequada e com atividade física regular e pesada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adquiridas e herdadas pelo uso de substâncias que promovem o desenvolvimento muscular e respiratório.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [herdadas, geneticamente, e desenvolvidas com exercícios físicos, especialmente para aquela função.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4607	Mackenzie	<p> Considere que, em uma das cadeias polinucleotídicas de certa molécula de DNA, existam 40 adeninas e 80 timinas e que, na cadeia complementar, existam 30 citosinas e 50 guaninas. Espera-se, portanto, que o número total de ligações de hidrogênio (pontes de hidrogênio) existentes entre as duas cadeias que formam essa molécula de DNA seja de </p><p> </p>	[[ 200.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [400.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [480.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [520.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [600.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4608	UFRN	<p> Maria, jovem de 20 anos, portadora da doença de Crohn, enfermidade que causa úlceras e sangramentos no sistema digestório, tem o tipo sanguíneo O positivo (O+) e se internou precisando de uma transfusão sanguínea. Seu amigo Felipe, de 28 anos, que tem o tipo sanguíneo AB negativo (AB-) e já teve doença de Chagas quando criança prontificou-se a doar sangue para a amiga. Diante desse quadro, Felipe </p>	[[não pode doar sangue para Maria porque o , [Plasmodium], , que causa a doença de Chagas, pode ser transmitido na transfusão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não pode doar sangue para Maria porque o sangue tipo AB negativo apresenta os antígenos A e B na superfície das hemácias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pode doar sangue para Maria porque o tipo sanguíneo dela é classificado como receptor universal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pode doar sangue para Maria porque o sangue tipo AB negativo é classificado como doador universal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4609	EBMSP	<p> Considerando-se a existência de um casal com o genótipo AB//ab X ab//ab e uma frequência de recombinação entre os locos A e B de 26%, pode-se afirmar que o percentual esperado de descendentes com o genótipo ab//ab é de </p>	[[ 13%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [26%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [37%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [52%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [74%\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética V
4610	ACAFE	<p> O termo genética foi aplicado pela primeira vez pelo biólogo inglês William Bateson (1861 – 1926) para definir o ramo das ciências biológicas que estuda e procura explicar os fenômenos relacionados à hereditariedade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assim, a alternativa correta é: </p>	[[ A penetrância é a expressão percentual com que um gene se manifesta. Sabendo-se que a penetrância do gene para o nanismo acondroplásico é de 80%, pode-se dizer que a probabilidade de um homem heterozigoto, casado com uma mulher normal, ter um filho com este tipo de nanismo é de 80%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Epistasia é um tipo de interação gênica em que um gene de determinado locus inibe a manifestação de genes de outro locus. Denomina-se hipostático o gene inibidor e epistático, o gene inibido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A capacidade que tem um único par de alelos de produzir diversos efeitos fenotípicos, simultaneamente, no mesmo indivíduo, chama-se pleiotropia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na herança quantitativa, os indivíduos diferem de forma descontínua, apresentando como componentes da variação o genótipo e o ambiente. Dessa forma, toda a variação existente pode ser representada graficamente através de uma curva de Gauss.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4611	UNESP	<p> Uma professora de Biologia explicava a seus alunos que o daltonismo para a cor verde é determinado por um gene recessivo ligado ao sexo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Paulo e Luísa, um casal de gêmeos que estudava na mesma sala, disseram que eram daltônicos para a cor verde. A professora perguntou se outras pessoas da família também eram daltônicas e os gêmeos responderam que outras duas pessoas tinham o mesmo tipo de daltonismo. Para descobrir quais eram essas pessoas, a professora fez mais algumas perguntas aos gêmeos e descobriu que eles não tinham outros irmãos, que seus pais eram filhos únicos e que seus avós ainda eram vivos.</p><p>As outras duas pessoas daltônicas da família eram </p>	[[ o pai e o avô materno dos gêmeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a mãe e a avó materna dos gêmeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a mãe e a avó paterna dos gêmeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pai e a mãe dos gêmeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o avô materno e a avó paterna dos gêmeos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4612	UCS	<p> Um dito popular afirma que gatos com três cores sempre são fêmeas. Isso só é possível, porque a pelagem de cor branca é decorrência da presença de um gene autossômico; já as cores amarela e preta se fazem presentes graças a dois alelos (B¹ e B²) ligados ao sexo. Diante disso, assinale a alternativa correta. </p>	[[ As fêmeas, por serem XY, podem carregar os alelos b¹ e b², que conferem a ausência de cor. Os machos, por serem XX, só podem ter a cor preta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os machos e as fêmeas podem ter a cor branca; as fêmeas, por serem XX, podem carregar os alelos B¹ e B², que conferem a cor preta e amarela ao mesmo tempo; o que não ocorre com os machos, por serem XY.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As fêmeas, por serem XX, podem carregar os alelos B¹ e B², que conferem a cor preta e branca ao mesmo tempo. Os machos, por serem XY, podem ser branco ou preto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As fêmeas sempre serão coloridas. Os machos só podem ter a cor branca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os machos e as fêmeas podem ter a cor branca; os machos, por serem XX, podem carregar os alelos B¹ e B², que conferem a cor preta e amarela ao mesmo tempo. As fêmeas, por serem XY, só podem ser pretas ou amarelas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4613	FATEC	<p> Em uma espécie de felídeos, uma alteração anatômica na laringe permite que alguns indivíduos tenham a capacidade de rugir. Essa característica é determinada exclusivamente por um único par de genes, com herança dominante ligada ao sexo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em um determinado zoológico, uma fêmea rugidora heterozigota está prenha de um macho incapaz de rugir, ambos da mesma espécie de felídeos. </p><p>A probabilidade de que o filhote desse acasalamento seja uma fêmea rugidora, desprezando a ocorrência de mutações genéticas e de recombinações gênicas, é de </p>	[[ 0%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [75%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [100%\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4614	FGV-SP	<p> A figura a seguir ilustra o processo de transformação do milho moderno cultivado, atualmente, a partir do teosinto, uma gramínea silvestre ancestral. Ambos vegetais são classificados dentro da espécie Zea mays.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaVI/4_0.png"/><p>O processo que gerou as variedades agrícolas cultivadas hoje em larga escala está fundamentado</p>	[[ na seleção natural, promovida pelo ambiente, de variedades mais produtivas e mais resistentes às variações ambientais\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nas mutações induzidas, e posteriormente selecionadas, a partir de cruzamentos com espécies de gramíneas diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no cultivo sob diferentes condições ambientais, o que promove maior diversidade genética dentro da espécie ancestral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na seleção artificial de características de interesse, a partir do cruzamento de variedades cultivadas em diferentes regiões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos cruzamentos dentro das mesmas variedades, o que promove a homogeneização das características.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4615	UDESC	<p> Como resultado do cruzamento de dois coelhos duplo heterozigotos nasceram 360 descendentes, deste total, o número de coelhas com o mesmo genótipo dos genitores é:</p>	[[ 45\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [90\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [70\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [100\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4616	FGV-SP	<p> A interação entre dois pares de alelos autossômicos com segregação independente condiciona uma determinada característica genética, com três fenótipos diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Fenótipo X: presença de, pelo menos, um alelo dominante em cada par.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Fenótipo Y: presença de, pelo menos, um alelo dominante no primeiro par e presença de dois alelos recessivos no segundo par.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Fenótipo Z: presença de dois alelos recessivos no primeiro par e presença de, pelo menos, um alelo dominante no segundo par.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Indivíduos duplo recessivos são inviáveis e morrem ainda na fase embrionária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do cruzamento entre parentais cujos genótipos são <strong>Aabb</strong> e <strong>aaBb</strong>, a probabilidade de nascimento de indivíduos caracterizados pelos fenótipos X, Y e Z, respectivamente, é</p>	[[ 1/3, 1/3, e 1/3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/2, 1/4 e 1/4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3/4, 1/8 e 1/8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0, 1/2 e 1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/4, 1/4 e 1/4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4617	UDESC	<p> Dentre os fatores evolutivos, a deriva genética é um dos mais interessantes por suas características.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições sobre este fator evolutivo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A deriva genética aumenta as frequências de mutações em uma população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Para ocorrer a deriva genética é necessário o mesmo número de machos e fêmeas em uma população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A deriva genética ocorre em populações pequenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A deriva genética aumenta a variabilidade gênica de uma população.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa IV é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4618	FGV-SP	<p> O Instituto Butantan está na fase final dos testes da vacina contra a dengue, a qual imunizará as pessoas, com uma só aplicação, para os quatro sorotipos virais existentes. </p><p> Com base no aspecto imunológico, é correto afirmar que a vacina produzida pelo Instituto Butantan contém </p>	[[ quatro tipos de antígenos que estimulam a produção de quatro tipos de anticorpos, na resposta imunitária primária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um tipo de antígeno que estimula a produção de quatro tipos de anticorpos, na resposta imunitária primária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quatro tipos de anticorpos que estimulam a produção de quatro tipos de antígenos, na resposta imunitária secundária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um tipo de anticorpo que estimula a produção de quatro tipos de antígenos, na resposta imunitária secundária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quatro tipos de antígenos que estimulam a produção de um tipo de anticorpo, na resposta imunitária primária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4619	UPE	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Atualmente, o gene considerado como o mais confiável para discriminar se um atleta tem mais força ou resistência é o ACTN3, apelidado gene da velocidade. Localizado no cromossomo 11, o ACTN3 é responsável pela produção da proteína alfa actinina 3, ativada exclusivamente em fibras musculares de contração rápida. Uma alteração em uma única base nitrogenada faz que esse gene possa apresentar duas formas na população humana: a versão “normal”, funcional, denominada R, que produz alfa actinina 3; e a variante alterada, chamada X, em que a tal proteína não é sintetizada. O gene ACTN3 assim como a eritropoietina (EPO), hormônio do crescimento humano (hGH), inibidor de genes da miostatina, endorfina, encefalina, leptina, dentre outros, são possíveis alvos primários do doping genético em humanos, por meio de terapia gênica in vivo, na qual o processo de transgenia ocorre dentro do indivíduo, ou ex vivo, no qual parte do engenheiramento genético ocorre fora do corpo, e parte, dentro.</p><p class="direita">Fontes: disponível em: &lt;http://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2016/06/014-019_CAPA_esportes_244-1.pdf?c01c25&gt; e BAIRROS, A. V.; PREVEDELLO, A. A.; MORAES, L. L. S. Doping genético e possíveis metodologias de detecção. Rev. Bras. Ciênc. Esporte, Florianópolis, v.33, n.4, p.1055-1069, out./dez. 2011. Disponível em:&lt;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0101-32892011000400017&gt; </p><p> Sobre ele, é CORRETO afirmar que</p>	[[ corredores de longa distância tendem a possuir, ao menos, uma cópia da variante R, a forma funcional, do gene ACTN3. A menor quantidade da proteína melhoraria o desempenho dos atletas em tarefas que dependem da ação das fibras rápidas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corredores velocistas precisam ser resistentes ao cansaço e tendem a ser XX quanto ao gene ACTN3. A ausência parcial da proteína levaria o organismo a se adaptar melhor a exercícios de longa duração que retiram energia do consumo de oxigênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o doping genético é considerado o uso terapêutico de células, genes e elementos gênicos que venham a aumentar o desempenho físico do atleta por meio de substâncias químicas e fármacos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o doping genético ex vivo envolve a transferência de genes para células em meio de cultura e reintrodução para o tecido-alvo do atleta, o que aumentaria a expressão de hormônios e outras substâncias bioquímicas, trazendo melhoria ao seu desempenho físico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o princípio da terapia gênica in vivo consiste na transferência de proteínas e lipídeos para células-alvo por meio de pílulas, com o objetivo de suprir os produtos de um gene estruturalmente anormal no genoma do atleta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4620	EMESCAM	<p> Os cientistas descobriram que a bactéria Escherichia coli, quando tratada com uma solução contendo íons Ca2+ ou Mn2+, torna-se suscetível a captar moléculas de DNA exógeno, na forma de plasmídeos, quando, então, é denominada de célula competente.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Escherichia coli</i>, quando tratada com uma solução contendo íons Ca<sup>2+</sup> ou Mn<sup>2+</sup>, torna-se suscetível a captar moléculas de DNA exógeno, na forma de plasmídeos, quando, então, é denominada de célula competente.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O fenômeno descrito denomina-se </p>	[[ recombinação gênica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [clonagem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [transformação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seleção gênica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ligação gênica.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4621	UECE	<p> Os genes letais foram identificados, em 1905, pelo geneticista francês Lucien Cuénot. A acondroplasia é uma forma de nanismo humano condicionada por um alelo dominante D que prejudica o desenvolvimento ósseo. Pessoas que apresentam a acondroplasia são heterozigotas e pessoas normais são homozigotas recessivas. Assinale a opção que corresponde ao genótipo em que o gene é considerado letal. </p>	[[ Dd\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dd\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [D_\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [DD\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4622	URCA	<p> Qual a probabilidade de um casal heterozigoto para uma herança condicionada por um par de genes autossômicos terem um descendente homozigoto?</p>	[[ 0%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [75%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [100%\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4623	URCA	<p> Em herança quantitativa genes expressam suas informações para formação de um fenótipo somando as ações. São exemplo de herança quantitativa a cor da pele, a altura e a cor do olho humano. A cor do grão de milho também é um desses casos em que três pares de genes estão envolvidos. Para a cor do grão de milho, caso se faça o cruzamento de triploheterozigotos as proporções fenotípicas esperadas são: </p>	[[1 : 1: 2 : 2 : 4 : 2 : 2 : 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 : 4 : 5 : 4 : 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 : 4 : 6 : 4 : 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 : 6 : 15 : 20 : 15 : 6 : 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 : 5 : 5: 10 : 5 : 5 : 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4624	PUC-PR	<p> Suponha a existência de dois genes, A e B, localizados no mesmo cromossomo e com frequência de permuta de 16%.</p><p> Do cruzamento de um macho di-híbrido com genótipo cis com uma fêmea aabb, qual a frequência esperada, na primeira geração filial, de indivíduos com o genótipo aabb?</p>	[[ 8%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [42%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [64%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [84%\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética VI
4625	UECE	<p> Um dos conceitos utilizados para a compreensão de genética diz que a propriedade de um alelo de produzir o mesmo fenótipo tanto em condição homozigótica quanto em condição heterozigótica é causada por um gene </p>	[[ homozigoto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dominante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [recessivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [autossomo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4626	URCA	<p> Mutações cromossômicas numéricas são responsáveis por aproximadamente 46% dos abortos, podendo ocorrer um aumento ou perda de um ou mais cromossomos no cariótipo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaVII/1_0.png"/>\n</p><p>Analisando o cariótipo abaixo, podemos chegar as seguintes conclusões:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Uma mutação cromossômica numérica do tipo euploidia, com cariótipo 69, XXX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma mutação cromossômica numérica do tipo aneuploidia, com cariótipo 69, XYY.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma mutação cromossômica numérica do tipo tetraploidia, com cariótipo 69, XXX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma mutação cromossômica numérica do tipo euploidia, com cariótipo 69, XXY.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma mutação cromossômica numérica do tipo aneuploidia, com cariótipo 69, XXX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4627	EMESCAM	<p> O gato himalaia é uma raça de gatos razoavelmente nova no Brasil e no mundo. Ele surgiu na década de 1950, a partir de gatos persas e siameses. O resultado foi um animal com corpo peludo do persa e cores únicas do siamês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: https://canaldopet.ig.com.br/ curiosidades/2016-07-21/racas-gatos.html. Acesso em: 20 out. 2018.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qual técnica foi utilizada para a criação dessa raça? </p>	[[Seleção natural.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cruzamento\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Clonagem\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Transferência de embriões.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4628	URCA	<p> O Equilíbrio de Hardy- Weinberg (também princípio de Hardy- Weinberg, ou lei de Hardy-Weinberg) é a base da genética de populações. Foi demonstrado independentemente por Godfrey Harold Hardy na Inglaterra e por Wilhelm Weinberg, na Alemanha, em 1908. Afirma que, em uma população mendeliana, dentro de determinadas condições, as frequências alélicas permanecerão constantes ao passar das gerações. </p><p> Em uma população de <i>Ziziphus joazeiro</i> da Chapada do Araripe a frequência do gene autossômico A é igual a 0,7, numa população constituída de 3.000 indivíduos, indique a alternativa que mostra o número de indivíduos para cada genótipo, se essa população estiver em equilíbrio genético. </p>	[[ AA – 1.260; Aa – 1.470; aa – 270.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [AA – 2.850; Aa – 2.850; aa – 300.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [AA – 2.230; Aa – 630; aa – 135.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [AA – 2.100; Aa – 630; aa – 270.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [AA – 1.470; Aa – 1.260; aa – 270.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4629	UEA	<p> Um dos testes iniciais para verificação da ocorrência do daltonismo consiste na identificação de números em imagens coloridas, como o ilustrado na figura.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaVII/4_0.png"/><p>Caso a pessoa identifique o número 74, ela não apresenta daltonismo. Caso a pessoa identifique o número 21, ela é provavelmente daltônica para as cores vermelha e verde. O diagnóstico final, no entanto, depende de outros procedimentos médicos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O daltonismo é classificado e estudado no ensino médio como uma herança genética do tipo </p>	[[ alelos múltiplos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ligada ao sexo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dominância simples.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [codominância.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [epistasia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4630	UFPR	<p> Uma doença genética muito rara tem padrão de herança dominante. Um homem, filho de mãe afetada e pai normal, é afetado pela doença e é casado com uma mulher que não é afetada pela doença. A respeito dos filhos desse casal, é correto afirmar: </p>	[[ Um filho desse casal tem probabilidade de 75% de ser afetado pela mesma doença do pai, no caso de o gene em questão estar localizado num cromossomo autossômico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma filha desse casal tem probabilidade de 100% de ser afetada pela mesma doença do pai, no caso de o gene em questão estar localizado no cromossomo X.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um filho desse casal tem probabilidade de 50% de ser afetado pela mesma doença do pai, no caso de o gene em questão estar localizado no cromossomo X.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma filha desse casal tem probabilidade de 25% de ser afetada pela mesma doença do pai, no caso de o gene em questão estar localizado num cromossomo autossômico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma filha desse casal tem 0% de probabilidade de ser afetada pela mesma doença do pai, no caso de o gene em questão estar localizado no cromossomo X.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4631	FGV-SP	<p> Uma determinada doença genética, indicada pelos símbolos preenchidos (II-3 e IV-1), apresenta o seguinte padrão de hereditariedade não autossômico. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaVII/6_0.png"/><p> A análise do padrão hereditário dessa doença permite afirmar, com certeza, que</p>	[[a probabilidade de o casal I-1 e I-2 gerar uma menina doente é de 1/4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os indivíduos II-1 e II-2 apresentam o mesmo genótipo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a probabilidade de o casal III-1 e III-2 gerar um menino doente é de 1/4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os indivíduos I-2 e III-1 apresentam genótipos diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o indivíduo II-4 apresenta genótipo heterozigoto para a doença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4632	FATEC	<p> No heredograma, os símbolos preenchidos representam pessoas afetadas por uma doença hereditária. Os homens são representados pelos quadrados e as mulheres, pelos círculos. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaVII/7_0.png"/><p>O padrão de herança observado por essa doença é </p>	[[ recessivo autossômico, porque pais (II–4 e II–5) tiveram filhas normais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [recessivo ligado ao cromossomo X, porque a filha (II–2) do homem afetado (I–1) não é afetada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [recessivo ligado ao cromossomo Y, pois a doença se manifesta apenas nos indivíduos do sexo masculino.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dominante autossômica, porque os pais afetados (I–1 e I–2) tiveram uma filha normal (II–2).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dominante ligado ao cromossomo X, pois todas as filhas de homens afetados também apresentam a doença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4633	EBMSP	<p> A radiação ultravioleta foi a primeira fonte de mutação do DNA a ser estudada e, devido ao seu poder germicida, vem sendo amplamente empregada para causar danos letais em micro-organismos em condições laboratoriais. Ela é usada para matar bactérias e fungos, tornando o espaço de manipulação do material genético mais puro e esterilizado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">VANZELA, André L. Laforga; SOUZA, Rogério Fernandes. Avanços da Biologia Celular e da Genética Molecular. São Paulo: Unesp, 2009, p.42.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se as vantagens mencionadas na utilização da radiação ultravioleta em ambientes de pesquisa, pode-se afirmar: </p>	[[ A radiação ultravioleta, ao ser aplicada em seres contaminantes, aumenta a variabilidade genética dessas populações utilizadas nos experimentos genéticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mutações cromossômicas, induzidas pela radiação ultravioleta, devem diminuir a resistência ambiental populacional e, com isso, ampliar o potencial biótico das espécies testadas nesses experimentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Exatamente por se tornar mais puro e esterilizado, o material genético manipulado pela radiação ultravioleta deve apresentar uma qualidade experimental superior se for comparado a qualquer outro material não manipulado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As alterações moleculares induzidas nas bactérias e nos fungos pela exposição à radiação ultravioleta viabiliza um ambiente laboratorial mais adequado a experimentos por ser mais livre de seres contaminantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As mutações geradas pela exposição à radiação ultravioleta alteram a capacidade replicadora da molécula de DNA de codificar moléculas de proteínas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4634	Mackenzie	<p> Um pesquisador introduziu um grão-de-pólen de uma angiosperma com genótipo BB no estigma de uma flor pertencente a outra planta da mesma espécie, porém com genótipo bb.<strong>BB</strong> no estigma de uma flor pertencente a outra planta da mesma espécie, porém com genótipo <strong>bb</strong>.</p><p> Sabendo-se que a fecundação ocorreu com sucesso, podemos concluir que, no interior da nova semente, as células do embrião e as células do endosperma apresentam, respectivamente, os genótipos</p>	[[ Bb e BBb.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bbb e Bb.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bbb e BBb.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bb e Bbb.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [BBb e Bb.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4635	ACAFE	<p> Um casal que pretende ter 5 filhos descobre, ao fazer certos exames, que determinada característica genética tem a probabilidade de um terço de ser transmitida a cada de seus futuros filhos. Nessas condições, a probabilidade de, exatamente, três dos cinco filhos possuírem essa característica é: </p>	[[ exatamente 17%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior que 15%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [menor que 14%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exatamente 18%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4636	FATEC	<p> Agentes mutagênicos são aqueles que têm o potencial de alterar sequências genéticas. Os efeitos desses agentes podem ser detectados por meio da sequência de bases do RNA. Caso o RNA resultante da sequência genética seja o esperado, conclui-se que o gene não sofreu mutação. </p><p> Dessa forma, a sequência 3’ AGACATATA 5’ de um gene terá escapado à ação de um agente mutagênico caso seja</p>	[[ traduzida em RNAt de sequência 3’ TCTGTATAT 5’.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [traduzida em RNAm de sequência 3’ TCTGTATAT 5’.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [transcrita em RNAm de sequência 5’ UCUGUAUAU 3’.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [transcrita em RNAm de sequência 5’ AGACATATA 3’.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [transcrita em RNAt de sequência 3’ UCUGUAUAU 5’.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4637	ACAFE	<p> A neurofibromatose tipo 1 é uma doença genética, autossômica dominante de penetrância completa, causada por mutações no cromossomo 17. Essas alterações genéticas reduzem a produção de neurofibromina, uma proteína necessária para a função normal em muitos tipos de células humanas. Essa redução ocasiona a formação de tumores, geralmente, benignos. </p><p> Na genealogia a seguir, os indivíduos representados por símbolos escuros são afetados pela neurofibromatose tipo 1.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaVII/12_0.png"/><p>Após análise da genealogia e de acordo com os conhecimentos relacionados ao tema, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O genótipo dos indivíduos II.2 e II.3 pode ser AA ou Aa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A probabilidade do casal III.4 x III.5 ter duas meninas afetadas com a doença e um menino normal é de 3/64\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A penetrância é o grau de intensidade com que um gene se manifesta no fenótipo do indivíduo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A influência do meio sobre a ação do genótipo, levando à manifestação diferente daquele que havia sido programado geneticamente, é denominada interação gênica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4638	FUVEST	<p> Nos cães labradores, a cor da pelagem preta, chocolate ou dourada depende da interação entre dois genes, um localizado no cromossomo 11 (alelos B e b) e o outro, no cromossomo 5 (alelos E e e). O alelo dominante B é responsável pela síntese do pigmento preto e o alelo recessivo b, pela produção do pigmento chocolate. O alelo dominante E determina a deposição do pigmento preto ou chocolate nos pelos; e o alelo e impede a deposição de pigmento no pelo. <strong>B</strong> e <strong>b</strong>) e o outro, no cromossomo 5 (alelos <strong>E</strong> e <strong>e</strong>). O alelo dominante <strong>B</strong> é responsável pela síntese do pigmento preto e o alelo recessivo <strong>b</strong>, pela produção do pigmento chocolate. O alelo dominante <strong>E</strong> determina a deposição do pigmento preto ou chocolate nos pelos; e o alelo e impede a deposição de pigmento no pelo. </p><p>Dentre 36 cães resultantes de cruzamentos de cães heterozigóticos nos dois lócus com cães duplo-homozigóticos recessivos, quantos com pelagem preta, chocolate e dourada, respectivamente, são esperados? </p>	[[ 0, 0 e 36.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9, 9 e 18.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18, 9 e 9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18, 0 e 18.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18, 18 e 0.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4639	UECE	<p> Em relação à herança, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Na dominância completa, os heterozigotos apresentam fenótipo intermediário entre os dos homozigotos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Quando ocorre a codominância, os heterozigotos apresentam o mesmo fenótipo de um dos homozigotos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Alelos letais causam a morte de seus portadores e são considerados: dominante, quando apenas um está presente; ou recessivo, quando os dois estão presentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A pleiotropia é o fenômeno em que o gene determina a expressão de mais de uma característica.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[ F, F, V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, V, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética VII
4640	UNIVESP	<p> Os heredogramas são representações gráficas que ilustram a transmissão das características hereditárias. </p><p>Considerando que o heredograma a seguir ilustra um caso de transmissão de uma característica condicionada por apenas um par de alelos autossômicos, é correto afirmar que os indivíduos </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaVIII/0_0.jpg"/>	[[2 e 8 são dominantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 3 são homozigotos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5, 6 e 7 são recessivos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 e 8 são heterozigotos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 e 4 são heterozigotos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4641	PUC-Campinas	<p> André e Mariana pretendem ter dois filhos e procuraram um geneticista pois nas famílias de ambos há indivíduos afetados pela fibrose cística, uma doença de herança autossômica recessiva. Alguns testes mostraram que tanto André como Mariana são portadores de uma cópia do gene com a mutação para a fibrose cística. No caso de duas gestações independentes, a probabilidade de seus filhos apresentarem a doença é de </p>	[[ 100%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12,5%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6,25%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4642	UNESC	<p> A diferenciação de células-tronco é capaz de gerar células especializadas de diferentes tecidos. Para que a especialização da célula ocorra, as células-tronco têm que alterar, necessariamente,</p>	[[ o número de cromossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a expressão gênica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a quantidade de genes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a atividade mitocondrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o ciclo celular.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4643	UPF	<p> Segundo as Leis de Mendel, nas células somáticas, os genes encontram-se aos pares, porém, durante a formação dos gametas, eles segregam. Com base nessa informação, é possível que indivíduos com genótipo </p>	[[ VvTT produzam gametas V, v e T.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [RR produzam gametas RR.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [CcMM produzam gametas Cc e MM.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [BBAa produzam gametas BA e Ba.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [DDEe produzam gametas D e Ee.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4644	UNESP	<p> Uma pesquisa realizada com a participação de um “robô cientista” de inteligência artificial descobriu que o triclosan, um ingrediente comum nas pastas de dente, pode ser desenvolvido para combater cepas da malária resistentes a medicamentos. O triclosan indicou ter potencial para interromper infecções da malária em dois estágios críticos, no fígado e no sangue, pela inibição da enzima do parasita chamada DHFR, envolvida na síntese dos ácidos nucleicos (DNA e RNA).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (https://oglobo.globo.com. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Como medicamento, o triclosan teria o potencial de interromper </p>	[[ o rompimento das células do fígado, que libera toxinas e causa febre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reprodução assexuada do parasita no interior das hemácias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a invasão das células do fígado por esporos do parasita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a produção de gametas do parasita, por mitose, no interior das hemácias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reprodução sexuada do parasita no interior dos leucócitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4645	PUC-PR	<p> A Síndrome MELAS (encefalopatia mitocondrial, acidose láctica e episódios tipo AVC – acidente vascular cerebral) é uma doença mitocondrial neurodegenerativa multissistêmica rara, de transmissão materna, de desenvolvimento progressivo e com um fenótipo clínico muito variável, que aparece geralmente na infância geralmente entre os 2 e os 10 anos de idade, em casos mais raros, pode aparecer mais tarde, até aos 40 anos ou mesmo depois.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Considerando uma mulher afetada pela doença espera-se que esta transmita a mesma </p>	[[ somente para suas filhas;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente para seus filhos homens;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente para 25% dos seus filhos homens;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente para 50% de suas filhas;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [para todos os seus filhos independentemente do sexo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4646	PUC-PR	<p> Leia a notícia a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Cientistas alteram mutação em embrião humano para evitar doença hereditária</strong>\n</p><p>Um grupo de cientistas conseguiu pela primeira vez corrigir uma mutação causadora de uma doença hereditária, em embriões humanos, utilizando um novo método de edição do genoma. Os pesquisadores empregaram a revolucionária técnica de edição genética Crispr-Cas9 para modificar, no DNA dos embriões, o gene mutante que causa a cardiomiopatia hipertrófica, uma doença genética comum que pode levar à insuficiência cardíaca e à morte súbita.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: https://noticias.r7.com/saude/cientistas-alteram-mutacao-em-embriao-humano-para-evitar-doenca-hereditaria-02082017. Acesso: 13/02/2018.</p><p>As alterações mais comuns que ocorrem no DNA (mutações) são as pontuais, ou seja, aquelas que alteram uma única base nucleotídica.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As consequências dessas alterações pontuais podem\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ resultar em mutações silenciosas, nas quais são geradas códons de parada, com consequente término prematuro de tradução.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gerar indivíduos euploides 3n, os quais são inviáveis na espécie humana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acarretar aneuploidias cromossômicas, como é o caso da síndrome de Down (2n+1), porque há um gene a mais em um dos cromossomos do par 21.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocasionar nulissomia, ou seja, a perda de dois genes pode provocar a formação de um indivíduo 2n-2 com consequências letais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acarretar uma nulissomia, na qual a perda de dois genes leva à formação de indivíduos com constituição cromossômica 2n-2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4647	UFRN	<p> Diversos alimentos apresentam, no rótulo, um triângulo amarelo com a letra T, indicativa de que aqueles produtos são transgênicos. Alimentos transgênicos são comercializados, pelo mundo, desde o início da década de 1990, de modo que existem vários tipos de soja transgênica sendo desenvolvidas atualmente. A mais conhecida e plantada comercialmente é uma planta tolerante ao uso de um tipo de herbicida. Nesse sentido, a soja transgênica resistente ao herbicida </p>	[[ é obtida pela transferência de fragmentos de DNA exógeno inseridos no genoma de células hospedeiras por meio de plasmídeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é obtida por cruzamento natural, em que o próprio ar ou os insetos realizam a troca do pólen contido nas flores das plantas, promovendo a permuta de genes de resistência ao herbicida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produz proteínas com menor valor nutritivo, porque a transgenia altera a composição de aminoácidos da cadeia polipeptídica codificada pelo gene alterado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem vantagem evolutiva natural frente às espécies selvagens de soja, devido à inserção de proteínas de tolerância ao herbicida.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4648	UEFS	<p> O Centro de Tecnologia Canavieira (CTC) desenvolveu uma cana-de-açúcar resistente à broca-da-cana, que é a fase larval da mariposa Diatraea saccharalis, a principal praga dos canaviais. Esta nova variedade de cana foi obtida pela técnica ilustrada abaixo.<i>Diatraea saccharalis</i>, a principal praga dos canaviais. Esta nova variedade de cana foi obtida pela técnica ilustrada abaixo.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaI/Genetica/GeneticaVIII/8_0.png"/><p>1) O gene Cry1Ab da bactéria <i>Bacillus thuringiensis</i> é clonado em laboratório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2) Micropartículas de ouro são recobertas com cópias do gene Cry1Ab.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3) Com um canhão biobalístico, as micropartículas são bombardeadas sobre células meristemáticas da cana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4) As células bombardeadas são cultivadas em laboratório até a formação de embriões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>5) A cana passa a produzir uma proteína tóxica para a broca-da-cana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(http://revistapesquisa.fapesp.br. Adaptado.)</p><p>Essa nova variedade de cana-de-açúcar é considerada </p>	[[ um organismo transgênico, porque produz uma proteína que é tóxica para outra espécie.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um organismo geneticamente modificado, porque o seu genoma transcreve uma proteína sintética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um organismo clonado, porque o gene bacteriano foi clonado em laboratório e introduzido no genoma da cana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um organismo clonado, porque as células meristemáticas cultivadas em laboratório são idênticas às do embrião de cana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um organismo transgênico, porque o genoma da cana contém fragmentos de DNA de outra espécie.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4649	UFRN	<p> Diversos alimentos apresentam, no rótulo, um triângulo amarelo com a letra T, indicativa de que aqueles produtos são transgênicos. Alimentos transgênicos são comercializados, pelo mundo, desde o início da década de 1990, de modo que existem vários tipos de soja transgênica sendo desenvolvidas atualmente. A mais conhecida e plantada comercialmente é uma planta tolerante ao uso de um tipo de herbicida. Nesse sentido, a soja transgênica resistente ao herbicida </p>	[[ é obtida pela transferência de fragmentos de DNA exógeno inseridos no genoma de células hospedeiras por meio de plasmídeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é obtida por cruzamento natural, em que o próprio ar ou os insetos realizam a troca do pólen contido nas flores das plantas, promovendo a permuta de genes de resistência ao herbicida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produz proteínas com menor valor nutritivo, porque a transgenia altera a composição de aminoácidos da cadeia polipeptídica codificada pelo gene alterado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem vantagem evolutiva natural frente às espécies selvagens de soja, devido à inserção de proteínas de tolerância ao herbicida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4650	URCA	<p> Um homem normal para visão é filho de mãe míope. Ele é casado com uma mulher também normal e filha de pai míope. Admitindose que a miopia é condicionada por um gene autossômico recessivo, diga qual a probabilidade desse casal ter uma filha míope. </p>	[[ 1/2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/8\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/16\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/32\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4651	UEMG	<p> Uma nova técnica de fertilização auxiliou no nascimento de um bebê, gerado por três pessoas, segundo a revista científica “New Scientist”. O menino, hoje com cinco meses, tem o DNA do pai e o da mãe, somados à pequena parte do código genético de uma terceira pessoa. Médicos americanos deram um passo, sem precedentes, para evitar que o bebê tivesse a doença genética, denominada síndrome de Leigh, determinada por genes mitocondriais, e que teria consequências fatais ao atacar seu sistema nervoso central. Especialistas dizem que a técnica pode inaugurar uma nova era da Medicina ao possibilitar que famílias evitem que seus descendentes sofram de determinadas doenças genéticas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em:&lt;http://www.bbc.com/portuguese/geral-37476702&gt; Acesso 01 Out 2016.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A técnica desse procedimento utilizou</p>	[[ DNA ligase.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ovócito anucleado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [enzimas de restrição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [plasmídeo como vetor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4652	URCA	<p> O DNA é chamado molécula da vida. O princípio da ação dessa molécula é levar as características de uma geração para outra. A respeito do DNA é correto:</p>	[[As pontes de hidrogênio são responsáveis pelo código genético.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As bases nitrogenadas são os açúcares presentes nos ácidos nucléicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As variações ocorrentes nas espécies são variações do ácido fosfórico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A diferença entre DNA e RNA está apenas no tamanho entre essas moléculas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A base do código genético são as variações dos tipos de bases nitrogenadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4653	UFPR	<p> Atualmente é possível comprar e criar os chamados GloFish, peixes transgênicos que se tornam fluorescentes quando expostos à luz ultravioleta. Para conferir a fluorescência, pesquisadores criaram peixes que produzem em suas células a proteína GFP (proteína verde fluorescente, na sigla em inglês), presente naturalmente em medusas e que pode ser detectada sob luz ultravioleta. Considerando a tecnologia para obtenção de transgênicos, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ( ) Os peixes GloFish são chamados transgênicos porque possuem em seu genoma um segmento de DNA de medusa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O gene que codifica a GFP foi inserido nas células somáticas, mas não nas gaméticas dos peixes GloFish.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As células fluorescentes dos GloFish produzem RNA mensageiro, que, por meio da tradução, origina a proteína GFP.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os peixes GloFish foram produzidos pela introdução de um núcleo extraído de uma célula de medusa em uma célula de peixe cujo núcleo tinha sido anteriormente removido.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4654	EBMSP	<p> A hemofilia, distúrbio hereditário que afeta a coagulação do sangue, é determinada por um gene recessivo ligado ao cromossomo X.</p><p> Com base nos conhecimentos sobre genética, é correto afirmar:</p>	[[ Um casal que não é afetado pela hemofilia não terá filhos hemofílicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A primeira criança de uma mulher heterozigota com um homem normal tem 50% de probabilidade de ser menino e hemofílico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os filhos de um homem hemofílico também serão hemofílicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O segundo filho de uma mulher portadora, mas não afetada pela doença, com um homem normal tem 50% de probabilidade de ser hemofílico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Meninas heterozigotas herdam o gene normal de seus pais e o alterado de suas mães.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Genética I	Genética	Genética VIII
4655	PUC-SP	<p> O ator Peter Dinklage, que interpretou o anão Tyrion Lannister, na série de TV Game of Thrones, apresenta uma forma de nanismo conhecida como acondroplasia. A acondroplasia é uma condição genética de herança autossômica dominante. Os pais de Peter, assim como seu irmão, sua esposa e sua filha têm estatura normal, como representado no heredograma a seguir.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/AcondroplasiaouNanismo/0_0.webp" title=""/>\n</p><p>Considerando essas informações, é CORRETO afirmar que\r\n\r\n </p>	[[quando se casar, a filha de Peter, Zelig, terá chance de 50% de gerar um descendente com acondroplasia\r\n\r\n ], [ dentre os descendentes de Jonathan, irmão de Peter, somente aqueles do sexo masculino poderiam ser acondroplásicos.\r\n\r\n ], [ foi graças à contribuição genética de Erica, e não de Peter, que Zelig é uma pessoa de estatura normal.\r\n\r\n ], [a condição de Peter resultou de uma mutação nova ocorrida na linhagem germinativa de John ou Diane.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Acondroplasia ou Nanismo
4656	PUC-MG	<p> O que se costuma chamar popularmente de nanismo pode ser consequência de diferentes heranças genéticas, como a acondroplasia e o nanismo pituitário, sendo ambos autossômicos. A acondroplasia decorre de alteração no desenvolvimento das cartilagens epifisárias dos ossos longos produzindo um nanismo desproporcional e é letal completo para o indivíduo que recebe dois alelos determinantes da anomalia. Já o nanismo pituitário se caracteriza por baixa estatura, porém com cabeça e membros proporcionais ao corpo, em decorrência de falta de alelo dominante necessário para produção do hormônio do crescimento.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/AcondroplasiaouNanismo/1_0.webp" title=""/>\n</p><p> Com base nas informações acima e outros conhecimentos sobre o assunto, assinale a afirmação INCORRETA.\r\n\r\n\r\n </p>	[[Pais com acondroplasia têm 1/3 de chance de gerar descendentes normais e 2/3 de chance de ter descendentes afetados.\r\n\r\n ], [ Pais normais que já tiveram um descendente com nanismo pituitário têm 25% de chance de gerar filhos normais.\r\n\r\n ], [ Todos os indivíduos acondroplásicos são heterozigotos para o par de alelos determinante do distúrbio.\r\n\r\n ], [Todos os descendentes de casais com nanismo pituitário serão afetados por esse tipo de nanismo.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Acondroplasia ou Nanismo
4657	UNESP	<p> Os heredogramas a seguir representam duas famílias, A e B. Na família A, os indivíduos representados por símbolos escuros apresentam daltonismo, uma característica genética de herança recessiva ligada ao sexo. Na família B, os símbolos escuros representam indivíduos portadores de acondroplasia, ou nanismo, uma característica genética de herança autossômica dominante.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Não há histórico de ocorrência de daltonismo na família B, e não há histórico de ocorrência de acondroplasia na família A.\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/AcondroplasiaouNanismo/2_0.webp" title=""/>\n</p><p> Supondo que a mulher II-3 da família A venha a ter um bebê com o homem II-1 da família B, a probabilidade de a criança ser uma menina que não tenha daltonismo nem acondroplasia e a probabilidade de ser um menino que não tenha daltonismo nem acondroplasia são, respectivamente,\r\n\r\n </p><p class="direita">\n</p>	[[50% e 25%.\r\n\r\n ], [ 25% e 12,5%.\r\n\r\n ], [ 12,5% e 12,5%.\r\n\r\n ], [12,5% e 50%.\r\n\r\n ], [ 25% e 25%\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Acondroplasia ou Nanismo
4658	UNESP	<p> Uma comunidade de equatorianos com nanismo apresenta a rara Síndrome de Laron, também observada em populações judias do Mediterrâneo. Pessoas com essa síndrome carregam uma mutação no gene que determina a produção de uma proteína que compõe o receptor do hormônio de crescimento (GH). O hormônio circula no sangue da pessoa, mas o organismo não reage a ele, o que impede o desenvolvimento pleno de seus corpos.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Hugo Aguilaniu. https://cienciafundamental.blogfolha.uol.com.br, 02.04.2020. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n </p><p> A mutação responsável pela Síndrome de Laron compromete\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[o equilíbrio do pH do meio intracelular, provocando a desnaturação das proteínas do receptor do hormônio.\r\n\r\n ], [ a formação de vesículas de secreção no complexo golgiense, que contêm as proteínas do receptor do hormônio.\r\n\r\n ], [ a polimerização adequada dos aminoácidos das proteínas do receptor do hormônio, realizada pelos ribossomos.\r\n\r\n ], [a transcrição do RNA mensageiro, responsável pela informação da produção das proteínas do receptor do hormônio.\r\n\r\n ], [ a conformação estrutural das proteínas do receptor do hormônio, presente na membrana plasmática da célula.\r\n ]]	E	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Acondroplasia ou Nanismo
4659	U. E. do Centro-Oeste	<p> Na série de TV Game of Thrones, o ator Peter Dinklage, que faz o personagem Tyrion Lannister, apresenta um tipo de nanismo denominado acondroplasia, uma anormalidade genética causada por um gene autossômico e dominante D. Indivíduos com esse tipo de nanismo possuem membros e tronco com tamanho desproporcional e outras características próprias do crescimento insuficiente dos ossos longos. A doença é letal quando o gene causador dessa anomalia ocorre em homozigose.\r\n\r\n </p><p> Ao cogitar a hipótese de o ator ter filhos com uma mulher acondroplásica, um estudante fez as seguintes proposições:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I. 75% de seus descendentes serão anões e 25% serão normais.\r\n\r\n </p><p> II. O alelo D se comportará como um alelo letal recessivo na determinação da sobrevivência de seus descendentes.\r\n\r\n </p><p> III. A probabilidade do casal acondroplásico ter uma menina normal em relação a essa condição patológica é de 1/6.\r\n\r\n </p><p> IV. A proporção fenotípica esperada para seus descendentes não difere daquela esperada segundo as Leis de Mendel.\r\n\r\n </p><p> V. A proporção fenotípica esperada para seus descendentes é de 2:1.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Estão corretas as afirmações\r\n\r\n\r\n </p>	[[I e IV.\r\n\r\n ], [ III e V.\r\n\r\n ], [ II, III e V.\r\n\r\n ], [I, II e IV.\r\n\r\n ], [ II, III, IV e V.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Acondroplasia ou Nanismo
4660	Universidade de Ribeirão Preto	<p> Na acondroplasia, um tipo de nanismo determinado por um alelo mutante que prejudica a formação da cartilagem epifisária, homens e mulheres heterozigotos são afetados e não crescem normalmente. Assim, o padrão de transmissão da doença em questão é\r\n\r\n\r\n </p>	[[ligado ao X dominante.\r\n\r\n ], [ ligado ao X recessiva.\r\n\r\n ], [ autossômico dominante.\r\n\r\n ], [autossômico dominante.\r\n\r\n ], [ autossômico dominante.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Acondroplasia ou Nanismo
4661	Universidade de Pernambuco	<p> A acondroplasia é a causa mais comum de nanismo em humanos. É um distúrbio causado por mutações específicas no gene do receptor 3 do fator de crescimento do fibroblasto (gene FGFR3). A ativação constitutiva desse gene inibe inadequadamente a proliferação de condrócitos na placa de crescimento, acarretando o encurtamento dos ossos longos, assim como a diferenciação anormal de outros ossos. Indivíduos acondroplásicos são heterozigóticos Dd, e pessoas normais são dd. O alelo D em homozigose leva à morte ainda no período embrionário. No mundo, a frequência do alelo D é baixa em relação ao alelo d. Pais normais podem gerar uma criança acondroplásica por mutação nova.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/AcondroplasiaouNanismo/6_0.webp" title=""/>\n</p><p class="direita">Fontes: http://www.minhavida.com.br/saude/temas/acondroplasia (Adaptado) https://saude.umcomo.com.br/artigo/o-nanismo-ehereditario-21253.html\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Sobre isso, é CORRETO afirmar que\r\n\r\n </p>	[[a frequência do alelo d é maior que a do alelo D na população mundial, pois a ação da seleção natural sobre o alelo FGFR3 mutado não é suficiente para suplantar o surgimento de mutações recorrentes no mesmo sítio, nas populações humanas.\r\n\r\n ], [ para que o indivíduo apresente o fenótipo normal, faz-se necessária a presença de dois alelos FGFR3 mutados, pois a inativação do gene inibe a proliferação dos condrócitos na placa de crescimento.\r\n\r\n ], [ em relacionamentos nos quais um dos genitores é afetado por acondroplasia, o risco de recorrência em cada criança é de 25%, pois a acondroplasia é um distúrbio autossômico dominante, visto haver mais homens acondroplásicos que mulheres.\r\n\r\n ], [em relacionamentos nos quais ambos os genitores apresentam estatura normal, a probabilidade de nascer uma criança de estatura normal é de 50%, pois a acondroplasia é um distúrbio autossômico recessivo.\r\n\r\n ], [ em relacionamentos, em que ambos os genitores são afetados por acondroplasia, a probabilidade de ocorrer um abortamento é de 25% por causa da letalidade, na qual os dois alelos FGFR3 mutados, DD, são necessários para causar a morte.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Acondroplasia ou Nanismo
4662	UFG	<p> No homem, a acondroplasia é uma anomalia genética, autossômica dominante, caracterizada por um tipo de nanismo em que a cabeça e o tronco são normais, mas os braços e as pernas são curtos. A letalidade dessa anomalia é causada por um gene dominante em dose dupla. Dessa forma, na descendência de um casal acondroplásico, a proporção fenotípica esperada em F1 é\r\n\r\n\r\n </p>	[[100% anões.\r\n\r\n ], [ 100% normais.\r\n\r\n ], [ 33,3% anões e 66,7% normais.\r\n\r\n ], [46,7% anões e 53,3% normais.\r\n\r\n ], [ 66,7% anões e 33,3% normais.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Acondroplasia ou Nanismo
4663	Faculdade de Ciências Médicas-PB	<p> A acondroplasia é uma forma de nanismo humano condicionada por um alelo dominante letal D, que prejudica o crescimento dos ossos durante o desenvolvimento. Pessoas com fenótipo acrondoplásico são heterozigotos (Dd), enquanto pessoas normais são homozigotas recessivas (dd). Que proporção fenotípica podemos prever para o casamento entre dois anões acondroplásicos?\r\n\r\n </p>	[[9:3:3:1\r\n ], [1:2:1\r\n ], [9:3:4\r\n ], [1:0\r\n ], [3:1\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Acondroplasia ou Nanismo
4664	Faculdade Ciências Médicas-MG	<p> A acondroplasia é uma forma de nanismo resultante de uma mutação genética que provoca alteração no desenvolvimento das placas de crescimento. Ocorre em 1 em cada 20.000 recém-nascidos.\r\n\r\n </p><p>Um casal acondoplásico pode ter filhos normais e um casal normal não tem filhos acondoplásicos, a não ser em casos de mutações novas.\r\n\r\n\r\n </p><p> Pelos dados, podemos concluir que o gene da acondroplasia é:\r\n\r\n </p>	[[Recessivo\r\n\r\n ], [ Dominante\r\n\r\n ], [ Homozigoto\r\n\r\n ], [Heterozigoto\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Acondroplasia ou Nanismo
4665	Albert Einstein	<p> Acromatopsia é uma doença autossômica recessiva rara determinada por um par de alelos. Pessoas com essa doença pouco distinguem cores ou não as distinguem, podendo enxergar uma só cor. No heredograma, o avô de Renan e Bárbara apresenta a acromatopsia.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/Acromatopsia/0_0.webp" title=""/>\n</p><p>A probabilidade de Renan e Bárbara gerarem um menino com a acromatopsia será de\r\n\r\n </p>	[[1/16.\r\n\r\n ], [ 1/8.\r\n\r\n ], [1/32.\r\n\r\n ], [1/64.\r\n\r\n ], [1/4.\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Acromatopsia
4666	UFRR	<p> A acromatopsia congênita é uma doença de herança autossômica recessiva, caracterizada por cegueira total às cores, miopia e catarata. Essa doença ocorre em uma frequência muito mais alta (entre 4 e 10%) em duas ilhas no Oceano Pacífico, do que em outras populações mundiais (frequência entre 1/20.000 e 1/50.000). A população atual dessas ilhas é descendente de cerca de 20 sobreviventes que restaram após sua devastação por um tufão por volta de 1780. Entre os sobreviventes, havia um indivíduo portador do gene para a acromatopsia.\r\n\r\n </p><p class="direita">(adaptado de Borges-Osorio, M. R. &amp; Robinson, W. M.. Genética Humana 3ª edição Porto Alegre: Artmed, 2013).\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa que explica corretamente a alta incidência de acromatopsia na população dessas ilhas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[A explicação para alta frequência da acromatopsia nessas ilhas é a deriva genética, com um forte gargalo genético na população, combinado com o isolamento geográfico e cultural de seus habitantes.\r\n\r\n ], [ A modificação do ambiente, após a ocorrência do tufão, permitiu que a seleção natural agisse nessas ilhas, possibilitando a maior sobrevivência de indivíduos portadores do alelo para a acromatopsia\r\n\r\n ], [ Nessas ilhas, ocorreram mutações em outros genes que permitiram a adaptação dos indivíduos com acromatopsia ao ambiente, ocasionando um aumento da frequência desses indivíduos na população.\r\n\r\n ], [ Nessas ilhas, o alelo para a acromatopsia apresenta um valor adaptativo maior do que em outras populações, ocasionando um aumento de sua frequência na população das ilhas.\r\n\r\n ], [ Dificuldades no atendimento do sistema de saúde causadas pela ocorrência do tufão, ocasionaram maior incidência de contaminação da população das ilhas pelo agente causador da acromatopsia.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Acromatopsia
4667	UNIFAE	<p> A acromatopsia é uma doença em que a pessoa enxerga em preto e branco (ou cinzento) e é determinada por alelos autossômicos recessivos. A fenilcetonúria, que pode causar deficiência mental, é outra doença determinada também por alelos autossômicos recessivos. Já a polidactilia, doença caracterizada por dedos extranumerários, é determinada por um alelo autossômico dominante. Considere que uma mulher com polidactilia e normal para as duas outras doenças, tem o pai com fenilcetonúria. Ela casa-se com um homem com fenilcetonúria e normal para as duas outras características. Eles tiveram uma filha apenas com acromatopsia. Caso esse casal tenha outra criança, a probabilidade de ela nascer normal para as três características é de\r\n\r\n </p><p class="direita">\n</p>	[[1/16\r\n ], [3/8\r\n ], [3/16\r\n ], [9/32\r\n ], [1/8\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Acromatopsia
4668	Colégio Naval	<p> O albinismo é um distúrbio genético humano causado por um gene autossômico recessivo. Indivíduos albinos são caracterizados pela ausência parcial ou total de pigmento na pele, no cabelo e nos olhos. Essas características seguem os padrões de herança decorrentes da 1º lei de Mendel. Os símbolos "A" e "a" representam os alelos dominante e recessivo, respectivamente. Assinale a opção que apresenta a probabilidade de nascimento de uma criança de pele com pigmentação normal, descendente de uma mulher Albina e um homem heterozigoto de pele com pigmentação normal.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considere que o casal já tem um filho albino.\r\n\r\n\r\n </p>	[[0%\r\n\r\n ], [ 25%\r\n\r\n ], [ 50%\r\n\r\n ], [ 75%\r\n\r\n ], [100%\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Albinismo
4669	UECE	<p> A transmissão hereditária monogênica de caracteres autossômicos, levando em conta um par de alelos frequentes, pode ser generalizada. Assim, designando um par de alelos autossômicos frequentes por A e a, teremos os genótipos AA, Aa e aa, os quais se distribuirão de modo idêntico nos indivíduos de ambos os sexos. Isso permitirá a distinção de seis tipos de casais: AA × AA; AA × Aa; Aa × Aa; Aa × Aa; Aa × AA e aa × aa. Então, se uma mulher Aa casar-se com um homem Aa e se o gene A_ expressa pele normal e o gene a expressa o albinismo (aa), a probabilidade desse casal vir a ter um filho do sexo masculino e albino é de\r\n\r\n\r\n </p>	[[1/8.\r\n\r\n ], [ 2/4.\r\n\r\n ], [ 1/3.\r\n\r\n ], [ 1/4.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Albinismo
4670	UNEMAT	<p> Um casal normal teve dois filhos normais e um filho com albinismo, doença genética, condicionada por um único par de alelos, caracterizada pela ausência de pigmentação na pele, cabelo e olhos.\r\n\r\n </p><p> Com base neste caso, é correto afirmar.\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[A anomalia é condicionada por um gene dominante.\r\n ], [A probabilidade de o casal ter um próximo filho albino é de 50%.\r\n ], [Os pais são homozigotos.\r\n ], [O gene para a anomalia é recessivo.\r\n ], [Todos os filhos normais são heterozigotos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Albinismo
4671	Universidade de Gurupi	<p> O albinismo é considerado uma anomalia genética provocada pela ausência total ou parcial de pigmentação da pele, dos olhos e cabelos. No ser humano, o albinismo é um caráter hereditário recessivo. Considere uma situação em que progenitores com pigmentação normal tenham um filho albino e analise atentamente as proposições abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I - Os progenitores são portadores do alelo recessivo.\r\n </p><p> II - O genótipo do indivíduo albino é heterozigoto para tal característica.\r\n </p><p> III - Os descendentes do filho albino serão sempre albinos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Marque abaixo a alternativa correta:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[Somente o item I é correto.\r\n\r\n ], [ Somente o item II é correto.\r\n\r\n ], [ Somente o item III é correto.\r\n\r\n ], [ Somente os itens I e II são corretos.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Albinismo
4672	EMESCAM	<p> O albinismo é condicionado por um gene alelo recessivo e os grupos sanguíneos do sistema ABO por uma série de três alelos. Os genes para essas características são autossômicos e segregam-se independentemente. Um homem com pigmentação normal da pele e do grupo sanguíneo A é casado com uma mulher albina e do grupo B. Esse casal, que já tem um filho albino e do grupo O, quer saber a probabilidade de vir a ter uma criança com pigmentação normal e do grupo AB.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Essa probabilidade é de\r\n\r\n </p>	[[1/16.\r\n\r\n ], [ 3/16.\r\n\r\n ], [ 1/4.\r\n\r\n ], [ 1/8.\r\n\r\n ], [3/4.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Albinismo
4673	UENP	<p> O albinismo nas plantas é um caráter recessivo em muitas espécies. Uma planta de fumo que apresenta em seu genótipo um dos alelos recessivos é autofecundada, e 800 de suas sementes são postas para germinar. Dessas plântulas, quantas serão albinas e quantas serão heterozigotas?\r\n\r\n\r\n </p>	[[Albinas: 150; heterozigotas: 450\r\n\r\n ], [ Albinas: 200; heterozigotas: 200\r\n\r\n ], [ Albinas: 200; heterozigotas: 400\r\n\r\n ], [ Albinas: 400; heterozigotas: 200\r\n\r\n ], [Albinas: 450; heterozigotas: 150\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Albinismo
4674	Universidade de Santa Cruz do Sul	<p> No albinismo tirosinase-negativo não há produção da enzima tirosinase, participante de etapas do metabolismo que transforma o aminoácido tirosina em melanina. O lócus do gene que codifica esta enzima localiza-se no cromossomo 11 e pode conter o alelo normal A ou o recessivo a. Um casal normal que possui quatro filhos todos normais deseja ter um novo filho. Sabendo-se que a herança desta característica é autossômica recessiva e que o avô paterno e a avó materna das crianças eram albinos, qual será a probabilidade do bebê vir a ser albino?\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[0%\r\n ], [25%\r\n ], [50%\r\n ], [75%\r\n ], [100%\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Albinismo
4675	UECE	<p> Em relação à anomalia gênica autossômica recessiva albinismo (aa), qual será a proporção de espermatozoides que conterá o gene A em um homem heterozigoto?\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[25%.\r\n\r\n ], [ 75%.\r\n\r\n ], [ 100%.\r\n\r\n ], [ 50%.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Albinismo
4676	EMESCAM	<p> “A chance dos três irmãos terem nascido albinos na mesma família era de uma em um milhão. Mas aconteceu. Kauan, 5 anos, Ruth Caroline, 10, e Esthefany Caroline, 8, nasceram brancos em uma família de negros na cidade de Olinda, em Pernambuco”. Os Irmãos Albinos de Olinda, por Vaas, À Flor da Pele - 2009.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Supondo tratar-se de um caso de albinismo completo (do tipo 1), com três pares de genes envolvidos, assinale, dentre as alternativas com os genótipos fornecidos, aquela que pertence a duas das crianças com a mutação genética:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[aaPPBb e AappBb.\r\n\r\n ], [ AaPPBB e aappBB.\r\n\r\n ], [ aaPPBB e aaPpBb.\r\n\r\n ], [ AaPpBb e aaPpbb.\r\n\r\n ], [AappBB e AaPpBB.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Albinismo
4677	UERN	<p> O termo albinismo refere-se a um conjunto de condições hereditárias que levam as pessoas afetadas a ter pouca ou nenhuma pigmentação nas estruturas de origem epidérmica. O albinismo tipo 1 é condicionado por um alelo mutante localizado no cromossomo 11 humano, que codifica a enzima tirosinase, a qual atua na transformação da tirosina em melanina.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A descoberta da localização do gene causador do albinismo no cromossomo 11 humano se deve ao(à)\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[técnica do DNA recombinante.\r\n\r\n ], [ clonagem terapêutica.\r\n\r\n ], [ projeto Genoma Humano.\r\n\r\n ], [ exame laboratorial do DNA.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Albinismo
4678	UEA	<p> Um dos testes iniciais para verificação da ocorrência do daltonismo consiste na identificação de números em imagens coloridas, como o ilustrado na figura.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/Daltonismo/0_0.webp" title=""/>\n</p><p> Caso a pessoa identifique o número 74, ela não apresenta daltonismo. Caso a pessoa identifique o número 21, ela é provavelmente daltônica para as cores vermelha e verde. O diagnóstico final, no entanto, depende de outros procedimentos médicos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O daltonismo é classificado e estudado no ensino médio como uma herança genética do tipo\r\n\r\n\r\n </p>	[[alelos múltiplos.\r\n\r\n ], [ ligada ao sexo.\r\n\r\n ], [ dominância simples.\r\n\r\n ], [codominância.\r\n\r\n ], [epistasia.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Daltonismo
4679	UNESP	<p> Os heredogramas a seguir representam duas famílias, A e B. Na família A, os indivíduos representados por símbolos escuros apresentam daltonismo, uma característica genética de herança recessiva ligada ao sexo. Na família B, os símbolos escuros representam indivíduos portadores de acondroplasia, ou nanismo, uma característica genética de herança autossômica dominante.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Não há histórico de ocorrência de daltonismo na família B, e não há histórico de ocorrência de acondroplasia na família A.\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/Daltonismo/1_0.webp" title=""/>\n</p><p> Supondo que a mulher II-3 da família A venha a ter um bebê com o homem II-1 da família B, a probabilidade de a criança ser uma menina que não tenha daltonismo nem acondroplasia e a probabilidade de ser um menino que não tenha daltonismo nem acondroplasia são, respectivamente,\r\n\r\n\r\n </p>	[[50% e 25%.\r\n\r\n ], [ 25% e 12,5%.\r\n\r\n ], [ 12,5% e 12,5%.\r\n\r\n ], [12,5% e 50%.\r\n\r\n ], [25% e 25%\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Daltonismo
4680	UFRGS	<p> O daltonismo é um tipo de cegueira nos seres humanos, referente às cores e condicionado por herança ligada ao X. O lobo solto da orelha, herança autossômica, é um fenótipo dominante em relação ao lobo aderido.\r\n </p><p> No heredrograma a seguir, estão representados os indivíduos com as respectivas características.\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/Daltonismo/2_0.webp" title=""/>\n</p><p>Considerando a genealogia apresentada e considerando que o indivíduo II-4 é heterozigoto para daltonismo, a probabilidade de os indivíduos III-1, III-2 e III-3 serem daltônicos e terem lobo da orelha solto, respectivamente, é\r\n\r\n </p>	[[12,5% , 0% e 25%.\r\n\r\n ], [ 0% , 12,5% e 25%.\r\n\r\n ], [ 12,5% , 12,5% e 50%.\r\n\r\n ], [25% , 0% e 50%.\r\n\r\n ], [12,5% , 50% e 75%.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Daltonismo
4681	UFU	<p> O daltonismo é um distúrbio moderado ligado ao cromossomo X que se caracteriza pela cegueira para as cores verde e vermelha.\r\n\r\n </p><p> Considerando-se o cruzamento de uma mulher carreadora do alelo para o daltonismo ao se casar com um homem de visão normal, as chances de as filhas desse casal serem carreadoras é de\r\n\r\n </p><p class="direita">\n</p>	[[50%.\r\n\r\n ], [ 25%.\r\n\r\n ], [ 100%.\r\n\r\n ], [0%.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Daltonismo
4682	PUC-Rio	<p> Em uma população que está em equilíbrio de Hardy-Weinberg, a frequência de homens daltônicos é de 10%.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Sabendo que o daltonismo é uma condição recessiva ligada ao cromossomo X, qual a frequência esperada de mulheres daltônicas nessa população?\r\n\r\n\r\n </p>	[[0,01%\r\n\r\n ], [ 0,1%\r\n\r\n ], [ 0,2%\r\n\r\n ], [1%\r\n\r\n ], [2%\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Daltonismo
4683	UENP	<p> O daltonismo é uma característica genética ligada ao cromossomo X. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que pode ser afirmado sobre os pais de uma mulher que apresenta essa característica\r\n\r\n\r\n </p>	[[O pai é hemizigótico, a mãe é heterozigótica e ambos são daltônicos.\r\n\r\n ], [ O pai é hemizigótico, a mãe é heterozigótica dominante e ambos são daltônicos.\r\n\r\n ], [ O pai é hemizigótico, a mãe é homozigótica recessiva e ambos são daltônicos.\r\n\r\n ], [O pai é hemizigótico, a mãe é homozigótica dominante e ambos são daltônicos.\r\n\r\n ], [O pai é hemizigótico, a mãe é homozigótica dominante e ambos não são daltônicos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Daltonismo
4684	UERR	<p> O daltonismo é uma herança ligada ao sexo, sabendo disso, qual a probabilidade esperada para o nascimento de dois menino daltônicos, de gestações diferentes, se sua mãe for daltônica e seu pai dominante para esta anomalia?\r\n\r\n\r\n </p>	[[2:2\r\n\r\n ], [ 50%\r\n\r\n ], [ 1/4\r\n\r\n ], [1/8\r\n\r\n ], [1/2\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Daltonismo
4685	UNESP	<p> Uma professora de Biologia explicava a seus alunos que o daltonismo para a cor verde é determinado por um gene recessivo ligado ao sexo.\r\n\r\n </p><p> Paulo e Luísa, um casal de gêmeos que estudava na mesma sala, disseram que eram daltônicos para a cor verde. A professora perguntou se outras pessoas da família também eram daltônicas e os gêmeos responderam que outras duas pessoas tinham o mesmo tipo de daltonismo. Para descobrir quais eram essas pessoas, a professora fez mais algumas perguntas aos gêmeos e descobriu que eles não tinham outros irmãos, que seus pais eram filhos únicos e que seus avós ainda eram vivos.\r\n\r\n </p><p> As outras duas pessoas daltônicas da família eram\r\n\r\n\r\n </p>	[[o pai e o avô materno dos gêmeos.\r\n\r\n ], [ a mãe e a avó materna dos gêmeos.\r\n\r\n ], [ a mãe e a avó paterna dos gêmeos.\r\n\r\n ], [o pai e a mãe dos gêmeos.\r\n\r\n ], [o avô materno e a avó paterna dos gêmeos.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Daltonismo
4686	FCMS/JF	<p> O daltonismo é uma doença recessiva ligada ao sexo. Um homem daltônico se casa com uma mulher normal homozigota. Sobre a descendência desse casal, é possível afi rmar que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[poderão ter filhos e filhas daltônicos.\r\n\r\n ], [ poderão ter filhas portadoras do alelo para daltonismo.\r\n\r\n ], [ poderão ter filhos normais ou daltônicos.\r\n\r\n ], [poderão ter apenas filhos daltônicos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Daltonismo
4687	Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública	<p> O daltonismo é um tipo de deficiência visual em que o indivíduo não é capaz de reconhecer e diferenciar algumas cores específicas.\r\n\r\n </p><p> Sabe-se que o daltonismo é determinado por um gene recessivo ligado ao cromossomo X, portanto,\r\n\r\n\r\n </p>	[[meninos daltônicos herdam o gene do pai.\r\n\r\n ], [ filhas de homem daltônico com mulher não afetada, mas portadora do gene, têm 75% de probabilidade de serem daltônicas.\r\n\r\n ], [ em uma família afetada pelo daltonismo, casamentos consanguíneos diminuem a probabilidade de nascimento de crianças daltônicas.\r\n\r\n ], [mulher daltônica transmite o gene do daltonismo para todos os filhos e filhas.\r\n\r\n ], [a chance de um casal não afetado pelo daltonismo, que já tem um filho daltônico, de ter outra criança afetada é de 50%.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Daltonismo
4688	Universidade de Pernambuco	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A Distrofia Muscular Duchenne (DMD) é uma doença genética, que se manifesta por fraqueza muscular simétrica e progressiva. É causada por mutações no gene da distrofina, que, juntamente com a actina e miosina, é outro tipo de ______ da fibra muscular, responsável pelo funcionamento dos sarcômeros ancorados à ______das células musculares. Na DMD, ocorre a hipertrofia das panturrilhas, na qual o aumento do volume muscular é causado pela proliferação anormal do tecido intersticial ou infiltração de um tipo especial do tecido conjuntivo frouxo,______, em fibras do músculo da panturrilha, produzindo firmeza e resistência à palpação. Assim essa alteração é denominada pseudo-hipertrofia muscular. Dada a fraqueza muscular, ocorre perda contínua e irreversível da ______, tornando o paciente cadeirante por volta dos dez anos de idade, ocorrendo o óbito próximo à segunda década de vida, por complicações pulmonares.\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/distrofia-muscular-de-duchenne-dmd/34732 (Adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa cujos termos completam, CORRETA e respectivamente, as lacunas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ácido nucleico/membrana nuclear/tecido adiposo/musculatura estriada esquelética\r\n\r\n ], [ carboidrato/membrana nuclear/tecido cartilaginoso/musculatura lisa\r\n\r\n ], [ glicídio/membrana plasmática/tecido ósseo/musculatura estriada cardíaca\r\n\r\n ], [ lipídio/membrana mitocondrial/tecido ósseo/musculatura estriada cardíaca\r\n\r\n ], [proteína/membrana plasmática/tecido adiposo/musculatura estriada esquelética\r\n ]]	E	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Distrofia Muscular de Duchenne
4689	PUC-SP	<p> A distrofia muscular de Duchenne é uma doença que provoca degeneração muscular progressiva, geralmente culminando na morte ao início da segunda década de vida. O heredograma a seguir ilustra uma família em que se observam alguns casos de afetados por essa doença.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/DistrofiaMusculardeDuchenne/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>A análise do heredograma permite deduzir que a herança mais provável da distrofia muscular é\r\n\r\n </p>	[[\r\n autossômica dominante.\r\n\r\n ], [ dominante ligada ao X.\r\n\r\n ], [ recessiva ligada ao X.\r\n\r\n ], [ restrita ao Y.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Distrofia Muscular de Duchenne
4690	EMESCAM	<p> As distrofias musculares são um grupo de desordens caracterizadas por fraqueza e atrofia muscular de origem genética, cuja característica principal é o enfraquecimento progressivo da musculatura esquelética, prejudicando os movimentos. A Distrofia Muscular de Duchenne – DMD – é uma das mais comuns e é uma doença genética de caráter recessivo, ligada ao cromossomo X. Por ser uma doença genética, algumas pessoas que possuem familiares com DMD procuram aconselhamento genético antes de terem filhos. Mas, nem sempre isso é possível, como no caso de Maria. Maria é uma mulher normal, cujo pai sofre de DMD, não passou por esse aconselhamento genético e teve um menino com um homem também normal para essa característica.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/dicas-em-saude/2194-distrofia-muscular. Acesso em: 10 de mar. 2021. (Adaptação).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Qual é a probabilidade de que o filho de Maria apresente problemas de movimento relacionados à DMD?\r\n\r\n\r\n </p>	[[0%.\r\n\r\n ], [ 25%.\r\n\r\n ], [ 50%.\r\n\r\n ], [ 75%.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Distrofia Muscular de Duchenne
4691	EMESCAM	<p> Na espécie humana, os genes que determinam uma variedade de distrofia muscular (tipo Duchenne) e hemofilia são recessivos e estão localizados no cromossomo X. De um casal, fenotipicamente normal, nasceram os seguintes descendentes:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> 1. uma filha normal para ambas as características.\r\n\r\n </p><p> 2. um filho com distrofia muscular e normal para a hemostasia do sangue.\r\n\r\n </p><p> 3. um filho normal para a distrofia muscular, porém hemofílico.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A possibilidade desse casal vir a ter uma filha que apresente uma dessas anomalias genéticas\r\n\r\n\r\n </p>	[[é nula, pois o homem transmitirá seu cromossomo X contendo os genes dominantes.\r\n\r\n ], [ dependerá da ocorrência de crossing-over nos ovócitos da mulher.\r\n\r\n ], [ é elevada, pois a mulher é portadora de ambos os genes recessivos.\r\n\r\n ], [ dependerá da ocorrência de crossing-over nos espermatócitos do homem.\r\n\r\n ], [é elevada, pois o homem é portador de ambos os genes recessivos.\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Distrofia Muscular de Duchenne
4692	F. Ciências Médicas-MG	<p> Leia o trecho abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Maria veio nos procurar porque tinha dois irmãos com distrofia de Duchenne uma doença neuromuscular progressiva e degenerativa que afeta o sexo masculino. Seu pai e sua mãe eram fenotipicamente normais. O teste genético revelou que Maria era portadora do gen para distrofia de Duchenne.\r\n\r\n </p><p class="direita"> (ZATZ, M. Genética: escolhas que nossos avós não faziam. São Paulo: Globo, 2011.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Maria herdou esse gen de\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[sua mãe normal, mas portadora da doença.\r\n\r\n ], [ seu pai normal, mas portador da doença.\r\n\r\n ], [ seu pai, através de um cromossomo sexual.\r\n\r\n ], [ sua mãe, através de um cromossomo autossômico.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Distrofia Muscular de Duchenne
4693	UFN	<p> Uma mulher, filha de pai normal e de mãe portadora de distrofia muscular Duchenne, casa-se com homem com distrofia e tem uma criança do sexo masculino. (Distrofia muscular Duchenne: herança recessiva ligada ao X)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> É correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[a criança recebeu do pai o gene para a distrofia.\r\n\r\n ], [ a criança recebeu da mãe o gene para a distrofia.\r\n\r\n ], [ a mulher poderia ter uma irmã com distrofia.\r\n\r\n ], [ a mulher é homozigota para o gene da distrofia.\r\n\r\n ], [o genótipo XdY é do pai da mulher.\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Distrofia Muscular de Duchenne
4694	EMESCAM	<p> A distrofia muscular do tipo Duchenne, uma doença de caráter recessivo ligada ao cromossomo X, é caracterizada pela presença de uma debilidade muscular progressiva e deformidades dos ossos. Tem início na infância e impede a reprodução dos indivíduos afetados pela doença, pelo fato de eles morrerem antes de atingir a idade reprodutiva.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerando-se essas informações e demais conhecimentos acerca do assunto, é incorreto afirmar que\r\n\r\n\r\n </p>	[[casais com filhos afetados têm 25% de probabilidade de ter uma outra criança com essa doença.\r\n\r\n ], [ indivíduos do sexo masculino afetados por essa distrofia muscular são filhos de mães heterozigotas.\r\n\r\n ], [ indivíduos do sexo masculino que possuem um gene mutante para essa distrofia manifestam a doença.\r\n\r\n ], [ mulheres afetadas recebem o cromossomo X materno e paterno com o gene para a referida distrofia.\r\n\r\n ], [no sexo masculino o gene para a distrofia muscular se manifesta em hemizigose.\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Distrofia Muscular de Duchenne
4695	Mackenzie	<p> A distrofia muscular de Duchenne é uma doença provocada por um gene recessivo presente no cromossomo X e é caracterizada pela degeneração progressiva e atrofia dos músculos esqueléticos e leva à morte antes do final da adolescência, impedindo que os indivíduos afetados se reproduzam. A esse respeito, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p> I. A frequência dessa doença é maior em homens do que em mulheres.\r\n </p><p> II. Homens afetados são filhos de mulheres heterozigotas.\r\n </p><p> III. Não há mulheres homozigotas para esse gene.\r\n\r\n </p><p> Assinale\r\n\r\n\r\n </p>	[[se todas as afirmativas forem corretas.\r\n\r\n ], [ se somente as afirmativas I e II forem corretas.\r\n\r\n ], [ se somente a afirmativa I for correta.\r\n\r\n ], [ se somente as afirmativas II e III forem corretas.\r\n\r\n ], [se somente a afirmativa II for correta.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Distrofia Muscular de Duchenne
4696	F. de Medicina do Vale do Aço	<p> A distrofia muscular, tipo Duchenne, tem frequência populacional de 1: 3.500 meninos nascidos vivos. Trata-se de afecção letal, com óbito em torno da segunda década de vida, não permitindo, pois, a reprodução dos afetados. Entre os doentes, 2/3 são casos hereditários e 1/3 resulta de novas mutações. A doença causa degeneração e atrofia progressiva da musculatura estriada e o gene responsável por esse acometimento genético se encontra na porção não homóloga do cromossomo sexual X.\r\n\r\n </p><p class="direita">(FONTE: Patologia – Bogliolo, 2000)\r\n\r\n </p><p> Considerando as informações dadas e seus conhecimentos sobre o assunto, pode-se afirmar que a distrofia muscular, tipo Duchenne, trata-se de uma:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[herança holândrica.\r\n\r\n ], [ herança ligada ao sexo.\r\n\r\n ], [ herança multifatorial.\r\n\r\n ], [ herança pseudo-autossômica.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Distrofia Muscular de Duchenne
4697	UNESP	<p> Na espécie humana há uma doença hereditária, a distrofia muscular de Duchenne, em que ocorre degeneração e atrofia dos músculos esqueléticos. Essa doença é ocasionada por um alelo recessivo, localizado no cromossomo X. A distrofia de Duchenne ocorre quase que exclusivamente em meninos. O menino afetado pela doença começa a apresentar os sintomas da distrofia entre 2 e 6 anos de idade, que vai se agravando, culminando com a morte em torno dos 12 aos 15 anos de idade, isto é, antes da maturidade sexual. Com relação à doença de Duchenne, é correto afirmar que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[é transmitida aos descendentes do sexo masculino pelo pai.\r\n\r\n ], [ a mãe portadora apresenta em 25% de seus gametas o alelo para a doença.\r\n\r\n ], [ pode ser transmitida pelos pais na fase adulta a 50% de seus descendentes.\r\n\r\n ], [ é transmitida somente pela mãe portadora aos descendentes do sexo masculino.\r\n\r\n ], [não há possibilidade de uma mulher transmitir essa doença, pois é exclusiva do sexo masculino.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Distrofia Muscular de Duchenne
4698	UCPEL	<p> A fibrose cística é uma doença hereditária caracterizada por abundante secreção de muco nas vias aéreas, bloqueando a passagem do ar para os pulmões. Sabe-se que é determinada por um gene autossômico recessivo. De acordo com o texto, podemos deduzir que essa doença\r\n\r\n </p>	[[Nenhuma das afirmativas anteriores.\r\n\r\n ], [atinge apenas indivíduos do sexo feminino com idade entre 20-30 anos.\r\n\r\n ], [ atinge apensas crianças.\r\n\r\n ], [acomete indivíduos que sejam heterozigóticos.\r\n\r\n ], [pode passar de uma geração a outra sem se manifestar.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Fibrose cística
4699	EMESCAM	<p> No epitélio que reveste as vias aéreas estão presentes células que possuem na sua membrana proteínas canal que transferem os íons Cl– para o meio extracelular. Devido a um defeito genético dessas proteínas o íon cloreto se acumula no interior da célula acarretando, assim, uma entrada de Na+ para equilibrar o gradiente eletroquímico. Os íons sódio carreiam água para o interior da célula, fazendo com que o muco se torne mais viscoso, no meio extracelular, provocando uma doença conhecida como Fibrose Cística ou Mucoviscidose.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As proteínas canal a que se refere o texto são classificadas como\r\n\r\n\r\n </p>	[[periféricas.\r\n\r\n ], [integrais.\r\n\r\n ], [ extrínsecas voltadas para o meio extracelular.\r\n\r\n ], [permeases.\r\n\r\n ], [extrínsecas voltadas para o meio intracelular.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Fibrose cística
4700	Universidade de Passo Fundo	<p> A fibrose cística é uma doença autossômica recessiva grave. É caracterizada por um distúrbio nas secreções das glândulas exócrinas que pode afetar todo o organismo, frequentemente levando à morte prematura. As pessoas nas quais o alelo recessivo é detectado recebem aconselhamento genético a respeito do risco de vir a ter um descendente com a doença. Paulo descobriu que é heterozigoto para essa característica. Ele é casado com Júlia, que não apresenta a doença e é filha de pais que também não apresentam a doença. No entanto, Júlia teve um irmão que morreu na infância, vítima de fibrose cística.\r\n\r\n </p><p> Qual a probabilidade de que Paulo e Júlia venham a ter um(a) filho(a) com fibrose cística?\r\n\r\n\r\n </p>	[[1/6\r\n\r\n ], [1/8\r\n\r\n ], [ 1/4\r\n\r\n ], [1/2\r\n\r\n ], [1/3\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Fibrose cística
4701	UFRN	<p> A fibrose cística é uma doença hereditária causada por alelos mutantes, autossômicos, recessivos. Em uma família hipotética, um dos genitores apresentava o fenótipo, enquanto que o outro não. Esses genitores tiveram dois descendentes: um apresentou o fenótipo e o outro não.\r\n\r\n </p><p> Com relação ao genótipo dessa família,\r\n\r\n </p>	[[ambos genitores seriam heterozigotos, um descendente seria homozigoto recessivo, e o outro, heterozigoto\r\n\r\n ], [um dos genitores e um dos descendentes são homozigotos recessivos, e os outros dois, genitor e descendente, são heterozigotos.\r\n\r\n ], [ ambos genitores seriam homozigotos recessivos, um descendente seria homozigoto recessivo e o outro, heterozigoto.\r\n\r\n ], [um dos genitores seria homozigoto recessivo, enquanto que o outro genitor e os descendentes seriam heterozigotos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Fibrose cística
4702	Universidade de Pernambuco	<p> Diversas doenças que acometem os seres vivos são causadas por defeitos de origem genética. Por exemplo, o gene denominado CFTR é responsável pela fibrose cística, doença que degenera vários órgãos por acúmulo de muco denso. Sobre esse assunto, é CORRETO afirmar que um defeito na sequência de bases encontradas no DNA reflete-se na\r\n\r\n\r\n </p>	[[construção dos ácidos graxos presentes nos lipídios.\r\n\r\n ], [formação do RNAt transportador do aminoácido.\r\n\r\n ], [ formação do DNAm mensageiro responsável pela tradução genética.\r\n\r\n ], [sequência de aminoácidos que formam a proteína.\r\n\r\n ], [construção dos monossacarídeos que formam um carboidrato.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Fibrose cística
4703	ACAFE	<p> Terapia genética traz resultados promissores contra fibrose cística.\r\n\r\n </p><p> Um teste de terapia gênica permitiu melhorar significativamente a função respiratória dos pacientes que sofrem de fibrose cística, segundo um estudo publicado em 03/07/2015 na revista médica especializada The Lancet Respiratory Medicine. A nova técnica foi aplicada em 136 pacientes, maiores de 12 anos, que sofriam de fibrose cística, e objetiva neutralizar o defeito genético que provoca a doença, ao contrário de tratar os sintomas como ocorre atualmente.\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: Veja, 03/07/2015 Disponível em: http:/lveia.abril.com.br/noticia/saude/terapia- genetica. Acesso em 15/08/2015.\r\n\r\n </p><p> Acerca do tema é correto afirmar, exceto:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[Os vetores mais utilizados pela terapia gênica são os vírus, devido a sua especificidade em infectar determinado tipo celular. No entanto, para utilizá-los na inserção de genes terapêuticos, é preciso modifica-los, de modo a retirar qualquer informação genética que possa desencadear uma resposta imune.\r\n\r\n ], [Terapia gênica é o tratamento baseado na introdução de genes sadios com uso de técnicas de DNA recombinante. A ideia é substituir ou suplementar a expressão do gene estruturalmente anormal, mediante a inserção de uma ou mais cópias do gene terapêutico.\r\n\r\n ], [ Recentemente, o potencial para uso indevido da terapia gênica entre atletas tem despertado a atenção de cientistas e de órgãos reguladores de esporte. A transferência de genes que poderiam melhorar o desempenho esportivo de atletas saudáveis, método proibido desde 2003, foi denominada de doping genético.\r\n\r\n ], [A fibrose cística, também conhecida como mucoviscidose, apresenta como principal característica o acúmulo de secreções mais densas e pegajosas nos pulmões, no trato digestivo e em outras áreas do corpo. Sendo uma doença genética de herança autossômica recessiva, pais normais, porém, portadores do gene, possuem uma probabilidade genética de 25% de terem uma filha portadora da doença.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Fibrose cística
4704	Faculdade de Ciências Médicas-PB	<p> A Sra. Eugênia levou seu filho de 2 anos ao pediatra, relatou que Pedro, apresentava infecções respiratórias frequentes e seu suor era excessivamente salgado. O médico após a avaliação clínica e exames laboratoriais, concluiu que a criança apresentava fibrose cística, doença genética causada por um alelo defeituoso em um único gene determinando várias características como doença pulmonar crônica, insuficiência pancreática, aumento da concentração de cloretos no suor, obstrução intestinal e interrupção da função hepática. Estas características são condicionadas por mecanismos genéticos do tipo:\r\n\r\n </p><p class="direita">\n</p>	[[Pleiotropia\r\n ], [Interações epistática\r\n ], [Epístasia dominante\r\n ], [Co-dominância\r\n ], [Polimorfismo genético\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Fibrose cística
4705	Faculdade de Ciências Médicas-PB	<p> A Fibrose Cística caracteriza-se por abundante secreção de muco nas vias aéreas, que impedem ou dificultam a passagem do ar para os pulmões. Esta doença está relacionada com a ausência de uma proteína de membrana responsável pelo transporte de:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[íon Cl\r\n ], [íon Na\r\n ], [íon K\r\n ], [íon Mg\r\n ], [íon Ca\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Fibrose cística
4706	EMESCAM	<p> O retrato da fibrose cística no Brasil\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> já identificadas. É progressiva e desencadeada por mutações genéticas. “Para desenvolver o problema, a pessoa precisa herdar um gene alterado da mãe e outro do pai. Se receber de apenas um deles, ela é portadora, mas não manifesta a doença”, explica a pneumologista pediátrica Mônica Firmida, do Ambulatório de Fibrose Cística da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj).\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em https://saude.abril.com.br/medicina/o-retrato-dafibrose-cistica-no-brasil/. Acesso em: 19 ago. 2021.\r\n\r\n </p><p> O tipo de herança autossômica evidenciado no texto é\r\n\r\n </p>	[[dominante pois, para manifestar a doença, o genótipo para essa característica deve ser homozigoto dominante.\r\n\r\n ], [dominante pois, para manifestar a doença, o genótipo para essa característica deve ser heterozigoto.\r\n\r\n ], [ recessiva pois, para manifestar a doença, o genótipo para essa característica deve ser heterozigoto.\r\n\r\n ], [recessiva pois, para manifestar a doença, o genótipo para essa característica deve ser homozigoto recessivo.\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Fibrose cística
4707	PUCCamp	<p> André e Mariana pretendem ter dois filhos e procuraram um geneticista pois nas famílias de ambos há indivíduos afetados pela fibrose cística, uma doença de herança autossômica recessiva. Alguns testes mostraram que tanto André como Mariana são portadores de uma cópia do gene com a mutação para a fibrose cística. No caso de duas gestações independentes, a probabilidade de seus filhos apresentarem a doença é de\r\n\r\n\r\n </p>	[[100%.\r\n\r\n ], [25%.\r\n\r\n ], [ 12,5%.\r\n\r\n ], [6,25%.\r\n\r\n ], [0%.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Fibrose cística
4708	UECE	<p> Em relação à hemofilia, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> ( ) A pessoa com hemofilia não produz um fator necessário para a coagulação sanguínea.\r\n\r\n </p><p> ( ) O principal tipo de hemofilia humana é causado por uma mutação recessiva ligada ao cromossomo X.\r\n\r\n </p><p> ( ) Os homens hemofílicos herdam a mutação das mães, mas nunca a transmitem aos filhos.\r\n\r\n </p><p> ( ) Todas as pessoas afetadas pela hemofilia são do sexo masculino.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:\r\n \r\n </p>	[[V, V, V, F.\r\n\r\n ], [V, F, V, F.\r\n\r\n ], [F, V, F, V.\r\n\r\n ], [F, F, F, V.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Hemofilia
4709	FAMERP	<p> Em 1997, pesquisadores criaram Polly, uma ovelha contendo o gene humano F9, responsável pela produção do fator IX de coagulação e vital para indivíduos com hemofilia. Polly, assim como a famosa ovelha Dolly, foi gerada a partir da fusão de um óvulo anucleado com um fibroblasto fetal cultivado em laboratório, no qual o gene F9 foi previamente introduzido em seu genoma.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Lygia da Veiga Pereira. Clonagem: da ovelha Dolly às células-tronco, 2005. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto, a ovelha Polly foi gerada pela fusão de um óvulo anucleado com uma célula __________ submetida à técnica de __________.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> As lacunas do texto devem ser preenchidas por</p>	[[germinativa e transgenia.\r\n\r\n ], [somática e quimioterapia.\r\n\r\n ], [germinativa e permutação induzida.\r\n\r\n ], [somática e transgenia.\r\n\r\n ], [germinativa e quimioterapia.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Hemofilia
4710	Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública	<p> A hemofilia, distúrbio hereditário que afeta a coagulação do sangue, é determinada por um gene recessivo ligado ao cromossomo X.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Com base nos conhecimentos sobre genética, é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n </p>	[[Um casal que não é afetado pela hemofilia não terá filhos hemofílicos.\r\n\r\n ], [A primeira criança de uma mulher heterozigota com um homem normal tem 50% de probabilidade de ser menino e hemofílico.\r\n\r\n ], [Os filhos de um homem hemofílico também serão hemofílicos.\r\n\r\n ], [O segundo filho de uma mulher portadora, mas não afetada pela doença, com um homem normal tem 50% de probabilidade de ser hemofílico.\r\n\r\n ], [Meninas heterozigotas herdam o gene normal de seus pais e o alterado de suas mães.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Hemofilia
4711	URCA	<p> Uma mulher normal para a hemofilia teve um filho hemofílico embora seja casada com um homem sem nenhum problema de coagulação sanguínea. Essa situação pode ser explicada se:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[O pai for heterozigoto para a hemofilia\r\n\r\n ], [O filho for homozigoto para a hemofilia\r\n\r\n ], [A mãe for portadora de um gen para a hemofilia\r\n\r\n ], [Se o pai for portador de um gen para a hemofilia\r\n\r\n ], [Certamente o homem não for pai da criança\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Hemofilia
4712	Faculdade de Ciências Médicas-PB	<p> Um homem de 24 anos do Oriente Médio, diagnosticado com hemofilia com a idade de 4 ou 5 anos, apresentou-se à clínica de hematologia para acompanhamento após uma recente hospitalização por sangramento excessivo por causa de um corte acidental com faca. O paciente relatou um histórico de prolongado sangramento após extração de dentes, um sangramento gastrointestinal superior 3 anos antes, e excessivas contusões desde a infância. Ele negou hemartroses, mas relatou dor crônica em seus tornozelos e juntas. O paciente relatou ter sido tratado para episódios de sangramento excessivo com plasma fresco congelado (FFP) 3 e fator VIII durante as últimas hospitalizações (Clinical Case Study; 2012). Baseado na história clínica, qual é a herança genética sugerida neste caso?\r\n\r\n </p>	[[Autossômica recessiva.\r\n\r\n ], [Autossômica dominante.\r\n\r\n ], [Ligada ao Y.\r\n\r\n ], [Dominante ligada ao X.\r\n\r\n ], [Recessiva ligada ao X.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Hemofilia
4713	UECE	<p> Para que um casal cujo histórico familiar envolve a hemofilia possa vir a ter um filho hemofílico é necessário somente que\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[a mãe seja normal e o pai portador do gene para hemofilia.\r\n\r\n ], [o pai e a mãe sejam portadores do gene para hemofilia.\r\n\r\n ], [o pai seja normal e a mãe portadora do gene para a hemofilia.\r\n\r\n ], [o pai e a mãe sejam normais homozigotos para o gene da hemofilia.\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Hemofilia
4714	UEFS	<p> Após o erro do funcionário de uma maternidade, ocorreu uma troca nas pulseiras de identificação dos recém-nascidos que se encontravam no berçário. A filiação de uma recém-nascida do sexo feminino, hemofílica e com sangue tipo A é reivindicada por cinco casais, sendo que todas as cinco supostas mães são do grupo sanguíneo O.\r\n\r\n </p><p> Considerando-se os cinco casais quanto ao grupo sanguíneo paterno e ao fenótipo da hemofilia, é correto afirmar que serão os progenitores\r\n\r\n </p><p class="direita">\n</p>	[[homem sangue tipo A, normal / mulher normal.\r\n\r\n ], [homem sangue tipo A, normal/ mulher hemofílica.\r\n\r\n ], [homem sangue tipo O, hemofílico/ mulher normal.\r\n\r\n ], [homem sangue tipo AB, hemofílico/ mulher normal.\r\n\r\n ], [homem sangue tipo B, hemofílico/ mulher hemofílica.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Hemofilia
4715	UEFS	<p> Em 2013, pesquisadores norte-americanos anunciaram a criação artificial de uma plaqueta, elemento fundamental para a coagulação sanguínea. A molécula sintética foi desenvolvida pelos cientistas para acelerar esse processo e evitar a perda de sangue, que pode ser fatal, em lesões graves, como as ocorridas em acidentes de trânsito e guerras; a plaqueta também poderá ser usada para tratar doenças, como a hemofilia. A coagulação sanguínea é uma sequência complexa de reações químicas que resultam na formação de um coágulo a fim de parar o sangramento e ajudar a reparar o tecido danificado.\r\n\r\n </p><p> (EM 2013..., 2015).\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/Hemofilia/7_0.webp" title=""/>\n</p><p> O heredograma representa uma família em que ocorre a herança da hemofilia, doença hereditária que afeta a coagulação sanguínea.\r\n\r\n </p><p> A análise desse heredograma permite concluir:\r\n\r\n\r\n </p>	[[Se a mãe de I-1 era normal, certamente o pai era heterozigoto para o caráter.\r\n\r\n ], [Os indivíduos I-1 e III-3 podem apresentar tanto o genótipo homozigoto dominante quanto heterozigoto\r\n\r\n ], [Caso o casal II-1 e o II-2 tenham mais um filho e este seja do sexo masculino, a criança certamente não será hemofílica.\r\n\r\n ], [A probabilidade de o indivíduo II-3 ter uma filha com hemofilia, ao se casar com uma mulher com fenótipo normal, é de ¼.\r\n\r\n ], [Trata-se de uma herança recessiva ligada ao cromossomo Y e todos os irmãos da geração II apresentam o alelo recessivo herdado do pai.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Hemofilia
4716	UDESC	<p> Assinale a alternativa correta quanto à hemofilia.\r\n\r\n\r\n </p>	[[É uma herança dominante ligada ao sexo e transfere-se de pai para neto, por meio do filho.\r\n ], [É uma doença de herança autossômica dominante.\r\n ], [A doença é causada por uma anomalia hereditária que se deve à presença de um gene recessivo ligado ao sexo.\r\n ], [A doença é de herança ligada ao sexo, com gene dominante localizado no cromossomo Y.\r\n ], [A transmissão da doença é autossômica recessiva e promove uma anomalia correspondente a uma trissomia parcial.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Hemofilia
4717	Faculdade de Ciências Médicas-PB	<p> B.A.G., tem 19 anos de idade, é parda, natural de Patos – Paraíba, deu entrada no Hospital Universitário Lauro Wanderley em setembro de 2019. Paciente tem história de equimoses e hematomas progressivos por todo corpo há 10 dias, os exames laboratoriais mostraram hemácias de 2.370.000/ mm³, hemoglobina de 7,4 g/dL, hematócrito de 22,4%, plaquetas de 340.000/mm³, proteína C reativa de 23,3 mg/dL. A dosagem de fator VIII foi de 4,3% (valor de referência 50 a 150%) demonstrando deficiência no fator VIII da coagulação, a paciente foi diagnosticada com hemofilia. Baseado na história clínica, caracterize a herança genética que determina a hemofilia.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I. O alelo do gene H, codifica fator VIII funcional e atua como dominante, condicionando fenótipo não hemofílico.\r\n\r\n </p><p> II. Homens com genótipo X<sup>h</sup>Y e mulheres de genótipo X<sup>h</sup>X<sup>h</sup>, são em geral, normais quanto a hemofilia.\r\n\r\n </p><p> III. O alelo mutante H, dominante, condiciona ausência do fator VIII, sendo responsável pela hemofilia.\r\n\r\n </p><p> IV. O alelo mutante h, recessivo, condiciona ausência do fator VIII, sendo responsável pela hemofilia.\r\n\r\n </p><p> V. Homens com genótipo X<sup>H</sup>Y e mulheres de genótipo X<sup>H</sup>X<sup>H</sup>, são normais quanto a essa característica.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Está(ão) correta(s) as afirmativas:\r\n\r\n\r\n </p>	[[I e III\r\n\r\n ], [II e V\r\n\r\n ], [I, IV e V\r\n\r\n ], [I, III e V\r\n\r\n ], [Apenas a I\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Hemofilia
4718	Universidade de Fortaleza	<p> A incontinência pigmentar ou síndrome de BlockSulzberger é uma genodermatose rara, dominante e ligada ao cromossomo X. A condição acomete, principalmente, neonatos do sexo feminino. Quando afeta o sexo masculino, ocorre aborto espontâneo na maioria dos casos. As meninas afetadas, em geral heterozigotas, apresentam lesões de pele ao nascer. Outros sintomas incluem perda de cabelo, problemas visuais e anomalias dentárias.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/abd/v85n3/ a13v85n3.pdf Acesso em 02 Out 2018 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>Diante do exposto, uma característica da condição dominante ligada ao X, é</p>	[[mulheres afetadas mais gravemente do que homens.\r\n\r\n \r\n ], [ausência de transmissão de mulher para mulher.\r\n\r\n \r\n ], [mais homens afetados do que mulheres.\r\n\r\n \r\n ], [todas as filhas de homens afetados serão afetadas.\r\n\r\n \r\n ], [a condição não aparece em nenhum descendente de homens afetados.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Incontinência Pigmentar ou Síndrome de BlockSulzberger
4719	Universidade Estadual de Montes Claros	<p> A Lipomatose Simétrica Benigna (BSL) é uma síndrome rara (1:25.000) que afeta pessoas entre 30-60 anos de idade. O heredograma abaixo está relacionado a essa síndrome. Observe-o.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/LipomatoseSimetricaBenigna/0_0.webp" title=""/>\n</p><p>Considerando o heredograma apresentado, assinale a alternativa correspondente ao indivíduo que justifica a herança autossômica dominante.</p>	[[II-4.\r\n\r\n\r\n ], [III-6.\r\n\r\n\r\n ], [III-12.\r\n\r\n\r\n ], [IV-5.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Lipomatose Simétrica Benigna
4720	UECE	<p> O mal de Alzheimer era considerado uma doença que surgia devido à degeneração das células do hipocampo, área cerebral da qual dependem os mecanismos da memória. No entanto, pesquisadores italianos publicaram estudo na revista Nature Communications, em abril de 2017, no qual afirmaram que o mecanismo de origem da doença está na área tegmental ventral, onde é produzida a dopamina.\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: http://www.jornalciencia.com/pesquisadoresitalianos- podem-ter-descoberto-a-causa-do-alzheimer/\r\n\r\n </p><p> Em relação ao sistema nervoso, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[é organizado em: 1. central, responsável pela condução de informação entre os órgãos receptores, o sistema nervoso periférico e os órgãos efetores, e 2. periférico, que realiza o processamento e integração de informações.\r\n\r\n ], [ o córtex cerebral apresenta lobos que coordenam funções específicas, e são denominados de acordo com os ossos cranianos que os recobrem, a saber: parental, temporal, occipital e olfativo.\r\n\r\n ], [ a medula espinhal é um cordão cilíndrico, com um canal interno, revestido por três membranas fibrosas, as meninges, denominadas de: duramáter, aracnoide e pia-máter.\r\n\r\n ], [o tálamo e o hipotálamo ficam embaixo do cérebro. O tálamo é uma estrutura do tamanho de um grão de ervilha e é importante para o controle das emoções e regulação da homeostase corporal.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Mal de Alzheimer
4721	IFNMG	<p> Leia a charge a seguir:\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/MaldeAlzheimer/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>A charge acima exemplifica bem, PRINCIPALMENTE, a seguinte característica do mal de Alzheimer:\r\n\r\n </p>	[[A doença neurodegenerativa provoca o declínio das funções intelectuais, reduzindo as capacidades de trabalho e relação social; interferindo no comportamento e na personalidade.\r\n\r\n ], [ De início, o paciente começa a perder sua memória mais recente. Pode até lembrar com precisão acontecimentos de anos atrás, entretanto, esquecer que acabou de realizar uma refeição.\r\n\r\n ], [ Com a evolução do quadro, o Alzheimer causa grande impacto no cotidiano da pessoa, pois afeta a capacidade de aprendizado, atenção, orientação, compreensão e linguagem.\r\n\r\n ], [A pessoa fica cada vez mais dependente da ajuda dos outros, até mesmo para rotinas básicas, como a higiene pessoal e a alimentação.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Mal de Alzheimer
4722	Multivix	<p> “CAMELOS CONTRA O ALZHEIMER\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Pesquisadores anunciaram a descoberta de uma classe inteiramente nova de anticorpos encontrada em camelídeos (camelos, dromedários, lamas, e alpacas), capaz de atravessar a barreira hematoencefálica e chegar a alvos específicos. Tais anticorpos podem ser um marco nos resultados para pessoas com doenças do cérebro mal diagnosticadas e tratadas... Esta investigação biológica básica abre caminhos em direção a inovadoras soluções terapêuticas para doenças incuráveis, como o Alzheimer ou de tumores cerebrais.”\r\n\r\n </p><p class="d"> (Fonte: O Globo.01/10/2012)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Sobre os anticorpos, foram feitas as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I. Os anticorpos são moléculas com a função de reconhecer, neutralizar e marcar antígenos para que eles sejam eliminados ou fagocitados pelos macrófagos.\r\n\r\n </p><p> II. Os anticorpos são moléculas produzidas pelo mecanismo de defesa imunitária específica, em resposta à presença de um dado antígeno.\r\n\r\n </p><p> III. Depois que as células do sistema imunológico entram em contato com um antígeno (proveniente de bactérias, fungos, etc.), são produzidos anticorpos específicos contra ele.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale, se:\r\n\r\n\r\n </p>	[[Apenas I estiver correta.\r\n\r\n ], [ Apenas II estiver correta.\r\n\r\n ], [ Apenas III estiver correta.\r\n\r\n ], [Apenas I e II estiverem corretas.\r\n\r\n ], [ I, II e III estiverem corretas.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Mal de Alzheimer
4723	Faculdades Pequeno Príncipe	<p> Abaixo, encontra-se um texto publicado pela revista Veja.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Anvisa autoriza medicamento à base de maconha para Alzheimer\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Decisão possibilita de forma inédita que portador da doença faça uso de óleo de cânhamo\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A Agência Nacional de Vigilância Sanitária do Brasil (ANVISA) autorizou a prescrição de RSHO™ para o tratamento de um paciente que sofre da doença de Alzheimer. Esta é a primeira vez que o medicamento, o óleo de cânhamo, rico em canabidiol (CBD, substância da planta da maconha) e produzido pela HempMeds® Brasil, será utilizado para o tratamento da doença no país.\r\n\r\n </p><p> Segundo dados do relatório World Alzheimer 2016 da Alzheimer’s Disease World, há cerca de 46,8 milhões de pessoas em todo o mundo vivendo com doença, e a expectativa é que este número aumente para 131,5 milhões até 2050.\r\n\r\n </p><p> De acordo com pesquisas conduzidas pelo Salk Institute (San Diego, EUA) – instituição de pesquisa biológicas nas áreas de biologia molecular, genética, neurociência e biologia de plantas – os canabinoides reduzem a inflamação do cérebro, bem como o acúmulo de beta-amiloide, uma característica da doença de Alzheimer. Por isso, acredita-se que a medicação seja o primeiro composto não-tóxico externo a mostrar potencial para o eventual tratamento da doença.\r\n\r\n </p><p> A ANVISA também permite a importação de suplementos à base de cannabis para o tratamento dos que sofrem com epilepsia refratária (desordem cerebral que gera convulsões repetidas), mal de Parkinson, dor crônica (incluindo dor de cabeça da enxaqueca), Transtorno de Estresse Pós-Traumático, Déficit de Atenção e Déficit de Atenção e Hiperatividade, autismo, esclerose múltipla e dores provenientes do câncer (na recuperação pós-quimioterapia). No exterior, o canabidiol já é utilizado para o tratamento de doenças em mais de 40 países, entre eles Estados Unidos, Reino Unido, Israel e México.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: &lt;http://veja.abril.com.br/saude/anvisa-autoriza-medicamento-a-base-de-maconha-para-alzheimer /&gt;. Acesso em: 19 fev. 2017.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Leia as afirmações a seguir e marque VERDADEIRO ou FALSO, de acordo com o texto.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> ( ) O canabidiol já é utilizado em todos os países do mundo para tratar doenças.\r\n\r\n </p><p> ( ) Aproximadamente 47 milhões de pessoas têm Alzheimer no mundo.\r\n\r\n </p><p> ( ) A Anvisa autorizou a importação de suplementos à base de canabidiol apenas para tratar Alzheimer.\r\n\r\n </p><p> ( ) O óleo de cânhamo será utilizado pela primeira vez no Brasil para tratar Alzheimer.\r\n\r\n </p><p> ( ) Segundo o Salk Institute as propriedades dos canabinoides mostram potencial para tratar o Alzheimer.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A única sequência CORRETA das afirmações é:\r\n\r\n \r\n </p>	[[F – V – F – V – V.\r\n\r\n ], [ F – F – V – V – V.\r\n\r\n ], [ V - V – F – V – V.\r\n\r\n ], [F – V – F – F – V.\r\n\r\n ], [ V – V - F – F – F.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Mal de Alzheimer
4724	BIO-RIO	<p> A Doença de Alzheimer é uma das várias formas de demência que acomete a pessoa em processo de envelhecimento. É uma doença neurodegenerativa que possui sinais e sintomas variados em seus diferentes estágios. Os cuidados a pessoa com Alzheimer deve ser planejado tendo em vista que a família e os cuidadores precisam estar bem orientados e preparados para melhor atendê-la, em domicílio. Nesse sentido, o modelo dialógico de educação em saúde visa, EXCETO:\r\n\r\n \r\n </p>	[[a construção coletiva do conhecimento.\r\n\r\n ], [o desenvolvimento de uma visão crítica e reflexiva da realidade.\r\n\r\n ], [ensinar a família e cuidadores a não incorporar os saberes sócio-familiares no cuidado, pois a educação em saúde deve valorizar o conhecimento técnico científico na assistência a este tipo de paciente.\r\n\r\n ], [a conversação aberta e franca entre as pessoas envolvidas na assistência.\r\n\r\n ], [a promoção participativa da família e dos cuidadores no processo de cuidar.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Mal de Alzheimer
4725	UEA	<p> Durante a síntese proteica a enzima aminoacil-RNAt sintetase promove a ligação do RNA transportador a um aminoácido específico. A síndrome antissintetase (SAS) é uma doença autoimune em que anticorpos do doente atacam esta enzima e como consequência impedem a\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[replicação do DNA pela enzima DNA polimerase.\r\n\r\n\r\n ], [ transcrição do RNA mensageiro pela enzima RNA polimerase.\r\n\r\n\r\n ], [ligação do ribossomo ao RNA mensageiro.\r\n\r\n\r\n ], [acoplagem do RNA transportador ao códon do RNA mensageiro.\r\n\r\n\r\n ], [ligação dos aminoácidos específicos à cadeia polipeptídica.\r\n ]]	E	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome Antissintetase (SAS)
4726	Enem 2013	<p> A contaminação pelo vírus da rubéola é especialmente preocupante em grávidas, devido à síndrome da rubéola congênita (SRC), que pode levar ao risco de aborto e malformações congênitas. Devido a campanhas de vacinação específicas, nas últimas décadas houve uma grande diminuição de casos de rubéola entre as mulheres, e, a partir de 2008, as campanhas se intensificaram e têm dado maior enfoque à vacinação de homens jovens.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">BRASIL. Brasil livre da rubéola: campanha nacional de vacinação para eliminação da rubéola. Brasília: Ministério da Saúde, 2009 (adaptado)\r\n\r\n </p><p> Considerando a preocupação com a ocorrência da SRC, as campanhas passaram a dar enfoque à vacinação dos homens, porque eles\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ficam mais expostos a esse vírus.\r\n\r\n \r\n ], [transmitem o vírus a mulheres gestantes.\r\n\r\n \r\n ], [passam a infecção diretamente para o feto.\r\n\r\n \r\n ], [transferem imunidade às parceiras grávidas.\r\n\r\n \r\n ], [são mais sucetíveis a esse vírus que as mulheres.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome da Rubéola congênita
4727	ACAFE	<p> A doença de Gaucher possui origem genética e tem sido tradicionalmente classificada em três subtipos Tipo 1, Tipo 2 e Tipo 3. Apresenta como característica o acúmulo de glucosilceramida nos macrófagos/monócitos. Ocorre devido a uma deficiência da enzima lisossomal β-glicosidase ácida, também conhecida como glicocerebrosidase. Sua tarefa, em indivíduos livres da doença, é realizar a quebra de um substrato lipídico, o glicocerebrosídeo, no interior da célula. Em consequência da alteração no gene responsável por produzir a enzima em questão, sua quantidade é insuficiente e não apresenta capacidade de decompor o substrato na velocidade ideal, passando a acumular-se nos ribossomos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Na genealogia a seguir, os indivíduos representados por símbolos escuros são afetados pela doença de Gaucher Tipo 1.\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/SindromedeGaucher/0_0.webp" title=""/>\n</p><p>Após análise da genealogia e de acordo com os conhecimentos relacionados ao tema, é correto afirmar, exceto:\r\n\r\n </p>	[[Enzimas são substâncias orgânicas biocatalisadoras. Alguns fatores influenciam na atividade catalítica das enzimas, tais como: concentração enzimática, concentração do substrato, potencial hidrogeniônico (pH) e temperatura.\r\n\r\n ], [ Caso a mulher III.1 case com um homem portador da doença de Gaucher Tipo 1, a probabilidade de terem uma menina com a doença é de 1/6.\r\n\r\n ], [ Os lisossomos são organelas citoplasmáticas membranosas que possuem em seu interior enzimas que realizam, normalmente, a digestão intracelular, porém em casos excepcionais, como, por exemplo, a realizada pelos osteoclastos, a digestão pode ser extracelular.\r\n\r\n ], [Pela análise da genealogia pode-se concluir que, na doença de Gaucher Tipo 1, o provável padrão de herança envolvido é recessivo, podendo ser autossômico ou ligado ao sexo.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Gaucher
4728	UNIFESP	<p> A síndrome de Gaucher é autossômica e recessiva. Ela consiste na deficiência de uma enzima dos lisossomos, responsável pela digestão de gorduras das células. No caso de pacientes com a síndrome de Gaucher, pode-se afirmar corretamente que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[a deficiência da enzima levará ao acúmulo de lipídios no fígado do portador da síndrome.\r\n\r\n ], [ a introdução de cópias do gene normal nas células do fígado evitará a síndrome nos descendentes.\r\n\r\n ], [ a deficiência enzimática e a mutação estão presentes apenas nas células do fígado.\r\n\r\n ], [por ser uma anomalia de enzima dos lisossomos, ela não é hereditária.\r\n\r\n ], [ o cruzamento de um homem heterozigótico com uma mulher afetada resulta em 25% de probabilidade de filhos afetados.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Gaucher
4729	PUC-RS	<p> Com a participação de pesquisadores da PUCRS, um projeto de biotecnologia permitiu, neste ano, o nascimento da primeira cabra clonada e transgênica da América Latina. Chamada pelos cientistas de Gluca, ela possui uma modificação genética que deverá fazer com que produza em seu leite uma proteína humana chamada glucocerebrosidase, usada no tratamento da doença de Gaucher. A técnica da _________ foi realizada introduzindo um _________ humano no núcleo de uma célula de cabra, para que o animal passasse a sintetizar uma proteína humana.\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[clonagem gene\r\n\r\n ], [ clonagem RNA\r\n\r\n ], [ clonagem DNA\r\n\r\n ], [transgenia RNA\r\n\r\n ], [ transgenia gene\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Gaucher
4730	PUC-RS	<p> A doença de Gaucher, autossômica recessiva, afeta o metabolismo dos lipídios. O afetado, se não tratado, tem aumento do fígado e do baço, anemia, diminuição de plaquetas e de glóbulos brancos, desgaste ósseo, fadiga, cansaço e atraso de crescimento. É correto afirmar que um paciente com esta doença transmite o gene defeituoso para\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[seus filhos homens, apenas.\r\n\r\n ], [ suas filhas mulheres, apenas.\r\n\r\n ], [ 25% de sua descendência, apenas.\r\n\r\n ], [50% de sua descendência, apenas.\r\n\r\n ], [ 100% de sua descendência.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Gaucher
4731	Universidade de Fortaleza	<p> “Nasceu no dia 27 de março de 2014, na Universidade de Fortaleza - Unifor, a primeira cabra clonada e transgênica da América Latina. Chamada pelos cientistas de Gluca, ela possui uma modificação genética que deverá fazer com que ela produza em seu leite uma proteína humana chamada glucocerebrosidase, usada no tratamento da doença de Gaucher. Trata-se de uma doença genética relativamente rara, porém extremamente custosa para o sistema público de saúde. Segundo informações levantadas pelos pesquisadores, o Ministério da Saúde gasta entre R$ 180 milhões e R$ 250 milhões por ano com a importação de tratamentos para pouco mais de 600 pacientes com Gaucher no Brasil. As drogas importadas são baseadas em proteínas produzidas in vitro, cultivadas em células transgênicas de hamster ou cenoura. A proposta da pesquisa brasileira é produzir a glucocerebrosidase no País, no leite de cabras transgênicas, a custos muito inferiores ao da produção em células em cultura.”\r\n\r\n </p><p class="direita">(Texto adaptado do Jornal “O Estado de São Paulo”, 14/04/2014)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Baseando-se em alguns conceitos citados pelo texto, como transgênicos e clonagem, marque a alternativa CORRETA.\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[Clonagem é a produção de indivíduos geneticamente iguais. É um processo de reprodução sexuada que resulta na obtenção de cópias geneticamente idênticasdo ser vivo.\r\n\r\n ], [ A clonagem pode ser obtida através da transferência do núcleo de uma célula somática da cabra que originou a Gluca, para um óvulo anucleado.\r\n\r\n ], [ Sabe-se que a clonagem é um processo fácil de ser obtido. Em 1996, a ovelha Dolly nasceu depois de apenas 2 tentativas que fracassaram.\r\n\r\n ], [Os transgênicos são organismos vivos modificados em laboratório, onde se altera o código genético de uma espécie com introdução de uma ou mais sequências de DNA, provenientes do mesmo organismo.\r\n\r\n ], [ Transgênicos e Organismos Geneticamente Modificados (OGM) são sinônimos. Todo transgênico é um organismo geneticamente modificado, e todo OGM é um transgênico.\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Gaucher
4732	UNIFENAS-MG	<p> A doença de Gaucher foi identificada pela primeira vez em 1882 por um médico francês, Phillipe Gaucher. Trata-se de um raro distúrbio metabólico hereditário que resulta no acúmulo anormal de certos tipos de lipídeos (substâncias gordurosas) no baço, no fígado, na medula óssea e nos pulmões, e em alguns casos no cérebro. Esse acúmulo deve-se à deficiência ou falta de uma enzima chamada glucocerebrosidase, que está envolvida na quebra e no metabolismo de lipídeos, e mais especificamente da glucosilceramida. Se um indivíduo (homem ou mulher) portador de uma doença recessiva (aa), como a Doença de Gaucher for ter filhos com uma pessoa que não tem nenhum gene para a doença (AA), todos os filhos e filhas serão normais (Aa). Porém, se a pessoa afetada for ter filhos com uma pessoa que é normal, mas carrega o gene da doença (Aa), os dois têm um risco de 50% a cada gestação de ter filhos ou filhas com a doença. Por esta razão, é importante evitar casamento consanguíneo (entre parentes) e entre portadores da mesma doença. É aconselhável fazer um estudo da mutação da doença (análise DNA) antes de um afetado ter filhos com uma pessoa normal. Segundo o heredograma que se segue, considere que os indivíduos que passam a fazer parte da família não tragam o gene a, a não ser que ocorram situações atípicas que comprovem o inverso. Qual a probabilidade do casal 7 x 8 ter uma criança do sexo masculino com a doença de Gaucher?\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/GeneticaII-MutacoesGeneticaseCromossomicas/Outros/SindromedeGaucher/5_0.webp" title=""/>\n</p>	[[1/4\r\n\r\n ], [ 1/8\r\n\r\n ], [ 1/12\r\n\r\n ], [1/24\r\n\r\n ], [ 1/64\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Gaucher
4733	Unesp	<p> “Primeira grande epidemia de zika vírus acontece no Brasil”, diz infectologista. - (iG, 13 jan.16. Disponível em:\r\n\r\n </p><p class="direita"> &lt; http://goo.gl/yQ2rNr&gt; Adaptado)\r\n\r\n\r\n </p><p> Entre as doenças possivelmente causadas pelo zika vírus, encontra-se:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[Anencefalia\r\n ], [Paralisia infantil\r\n ], [ Síndrome de Guillain-Barré\r\n ], [ Malária\r\n ], [ Febre Amarela\r\n\r\n ]]	C	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Guillain
4734	EMESCAM	<p> Na síndrome de Guillain-Barré, uma doença auto-imune que se caracteriza por inflamação e rápida desmielinização dos axônios que constituem a raiz ventral dos nervos espinhais, o indivíduo apresenta uma perda progressiva da força muscular, com episódios de fraqueza nas extremidades.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Os axônios atingidos, que constituem as raízes ventrais dos nervos espinhais, são, funcionalmente,\r\n\r\n\r\n </p>	[[eferentes somáticos.\r\n\r\n ], [ eferentes viscerais.\r\n\r\n ], [ aferentes somáticos.\r\n\r\n ], [aferentes viscerais.\r\n\r\n ], [motores viscerais.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Guillain
4735	Faculdades Pequeno Príncipe	<p> Observe o fragmento de texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Pesquisa investiga possíveis problemas neurológicos causados por zika em adultos\r\n\r\n </p><p> Pesquisadores acreditam que zika causa outros problemas neurológicos além de Guillan-Barré\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Um grupo de pesquisadores da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e do Instituto D'or de Pesquisa e Ensino (Idor, ligado à rede D'or de hospitais) começou a estudar, nesta segunda-feira, se adultos infectados pelo zika vírus podem desenvolver problemas neurológicos, além da já conhecida síndrome de Guillain-Barré.\r\n\r\n </p><p> A decisão de fazer o estudo veio depois da constatação de alguns casos suspeitos de síndromes neurológicas associadas à infecção por zika.\r\n\r\n </p><p> Médicos de diferentes hospitais do Estado vêm relatando um número acima da média de casos de GuillainBarré (um problema autoimune que ataca o sistema nervoso) e também de encefalites e encefalomielites – inflamações no cérebro e na medula normalmente decorrentes de infecções virais.\r\n\r\n </p><p> As doenças podem causar desde uma leve confusão mental até convulsões e paralisia.\r\n\r\n </p><p> “Temos casos relatados de alterações neurológicas em pessoas que tiveram diagnóstico clínico de zika”, afirma a diretora científica do Idor, Fernanda Tovar Moll, professora da UFRJ e especialista em neuroimagem. [...]\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: . Acesso em: 05/05/2016.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A Síndrome de Guillain-Barré é uma doença autoimune que, aparentemente, vem sendo desencadeada pela presença do zika vírus. Ela se caracteriza pela inflamação dos nervos e das raízes nervosas proximais e dos nervos cranianos. Além disso, ela é desmielinizante e, por consequência, afeta a condução nervosa. Se ela for desencadeada porque o vírus afeta a célula glial produtora dessa bainha de mielina, a célula afetada seria:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">\n</p>	[[o astrócito protoplasmático.\r\n\r\n ], [ O astrócito fibroso.\r\n\r\n ], [ o neurônio.\r\n\r\n ], [a célula de Schwann.\r\n\r\n ], [a micróglia.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Guillain
4736	Universidade de Fortaleza	<p> O ZIKA vírus foi inicialmente isolado em macacos Rhesus na África, em 1947, e é responsável, nos dias atuais, por uma arbovirose emergente no mundo. Este vírus demonstra ter tropismo pelas células neuronais e, embora a doença tenda a evoluir de forma favorável, há relatos de complicações neurológicas tardias, como a síndrome de Guillain-Barré, e microcefalia fetal relatados nas epidemias recentes no Brasil.\r\n\r\n </p><p> Sobre os vírus em geral e suas particularidades, julgue as afirmativas que se seguem:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I- São capazes de produzir energia de maneira autônoma e eficiente.\r\n\r\n </p><p> II- Apresentam proteínas e ácido nucleico.\r\n\r\n </p><p> III- Dependem do metabolismo da célula hospedeira para se replicar.\r\n\r\n </p><p> IV- Podem possuir DNA ou RNA como ácido nucleico.\r\n\r\n </p><p> V- Todos possuem material genético circundado por membrana plasmática.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> São corretas apenas as afirmações:\r\n\r\n\r\n </p>	[[\r\n I, II e III.\r\n\r\n ], [ II, III e IV.\r\n\r\n ], [ III, IV e V.\r\n\r\n ], [I, II e V.\r\n\r\n ], [II, III e V.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Guillain
4737	C.U. Christus	<p> EPIDEMIA DE ZIKA PODE ESTAR LIGADA A AUMENTO DE CASOS DE SÍNDROME RARA\r\n\r\n </p><p> Síndrome de Guillain Barré é reação a uma infecção por vírus ou bactéria. Em dois meses, Ministério da Saúde confirmou 29 casos na Bahia.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A Bahia está enfrentando o que a Secretaria Estadual de Saúde chama de tríplice epidemia: dengue, chikungunya e zika. A zika pode estar relacionada com o aumento de casos de uma síndrome rara.\r\n\r\n </p><p> Uma menina de 6 anos está internada em um hospital em Feira de Santana, no interior da Bahia. O diagnóstico: síndrome de Guillain Barré. “A menina chora, chora mesmo de se desesperar qualquer um e cortar o coração de qualquer um”, contou a mãe, Ana Lúcia de Jesus.\r\n\r\n </p><p> Em Salvador, uma mulher de 26 anos com o mesmo diagnóstico morreu depois de um mês internada no hospital.\r\n\r\n </p><p> A síndrome de Guillain Barré é uma reação do organismo que pode ocorrer até um mês depois de uma infecção causada por vírus ou bactérias e ataca o sistema nervoso, provoca paralisia que começa pelos pés e sobe pelo corpo até chegar ao rosto. Nos casos mais graves, provoca paralisia respiratória.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2015/07/epidemia-dezika-pode-estar-ligada-aumento-de-casos-de-sindrome-rara.html. Acesso em: 2 de agosto de 2015.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> As doenças transmissíveis citadas apresentam como vetor o inseto do gênero\r\n\r\n </p>	[[Aedes.\r\n\r\n ], [ Anopheles.\r\n\r\n ], [ Culex.\r\n\r\n ], [Glossina.\r\n\r\n ], [Lutzomya.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Guillain
4738	IDECAN	<p> Um paciente com 15 anos, vítima da Síndrome de Guillain-Barré (SGB), ficou internado em terapia intensiva por 21 dias e, ao receber alta, sua família procurou o serviço de fisioterapia de uma clínica-escola para dar continuidade ao seu tratamento. Sobre esta doença e suas respectivas características, analise.\r\n\r\n </p><p> I. A Síndrome de Guillain-Barré (SGB), doença neurológica capaz de provocar fraqueza muscular generalizada que, em alguns casos, pode levar à morte, caracteriza-se como autoimune, com predominância maior em homens na idade de 20 a 30 anos.\r\n\r\n </p><p> II. Conduz à desmielinização da bainha de mielina e a degeneração axonal dos nervos periféricos.\r\n\r\n </p><p> III. Acarreta paralisia espástica, arreflexia ascendente e diferença na concentração de proteína no líquido cefalorraquidiano (LCR), caracterizando a dissociação albumino-citológica, que é característica da SGB.\r\n\r\n </p><p> IV. Os pacientes com SGB apresentam muita dor, descrita como parestesia, disestesia, dor axial e radicular, mialgia, dor articular e desconforto visceral. A fisioterapia motora constitui-se de exercícios passivos, ativo-assistido e ativo dos membros, este último dependendo da melhora da fraqueza muscular.\r\n\r\n </p><p> Estão corretas apenas as afirmativas\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[I e IV.\r\n\r\n ], [III e IV.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ], [I, II e IV.\r\n\r\n ], [II, III e IV.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Guillain
4739	PUC-PR	<p> Considere o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Síndrome 47, XYY\r\n\r\n </p><p> Apesar da constituição cromossômica 47, XYY não estar associada a nenhum fenótipo obviamente anormal, ela despertou grande interesse médico e científico após observar-se que a proporção de homens XYY era bem maior entre os detentos de uma prisão de segurança máxima, sobretudo entre os mais altos, do que na população em geral\r\n\r\n </p><p class="d"> (JACOBS et al., 1968).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Cerca de 3% dos homens em penitenciárias e hospitais de doentes mentais possuem cariótipo 47, XYY; no grupo com altura acima de 1,80 m, a incidência é bem maior (mais de 20%). Dentre os meninos nativivos, a frequência do cariótipo 47, XYY é de cerca de 1 em 1.000.\r\n\r\n </p><p class="d"> LEITE.L. Síndrome 47, XYY. Disponível em: http://www.ghente.org/ciencia/genetica/xyy.htm. Acesso: 17 de jun. 2017.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Marque a alternativa com a hipótese mais adequada para explicar a síndrome 47, XYY.\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Não disjunção das cromátides irmãs paternas do cromossomo Y na meiose II.\r\n\r\n ], [ Não disjunção das cromátides irmãs paternas do cromossomo Y na meiose I.\r\n\r\n ], [Não disjunção dos cromossomos homólogos maternos na meiose I.\r\n\r\n ], [Não disjunção das cromátides irmãs maternas na meiose II.\r\n\r\n ], [Não disjunção dos cromossomos homólogos paternos ou maternos na meiose I.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Klinefelter
4740	Unifeso	<p> Indivíduos portadores da síndrome de Klinefelter apresentam o cariótipo 2AXXY, onde 2A corresponde a duas coleções de autossomos.\r\n </p><p> Esse tipo de cariótipo é consequente de\r\n\r\n\r\n </p>	[[ocorrência de permuta durante a meiose.\r\n ], [fecundação de um “óvulo” (ovócito II) por dois espermatozoides.\r\n ], [translocação cromossômica.\r\n ], [ação de um alelo recessivo ligado ao sexo.\r\n ], [não disjunção cromossômica durante a meiose.\r\n ]]	E	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Klinefelter
4741	F. de Ciências Médicas-PB	<p> Indivíduos com a síndrome de Klinefelter são altos e magros, com membros inferiores relativamente longos, testículos pequenos e as características sexuais secundárias subdesenvolvidas, quase sempre são inférteis. Os pacientes klinefelter apresentam cariótipo 47, XXY, tem corpúsculo de Barr, sendo, portanto cromatino sexual positivo. Pode-se afirmar sobre a cromatina sexual:\r\n\r\n\r\n </p>	[[As células femininas apresentam cromatina sexual negativa.\r\n ], [O cromossomo Y inativo torna-se condensado e assume o aspecto de um grânulo no núcleo das células em interfase.\r\n ], [O cromossomo X dos machos é condensado durante a interfase, nos espermatozóides.\r\n ], [O cromossomo X inativo das fêmeas torna-se condensado e assume o aspecto de um grânulo no núcleo das células em interfase.\r\n ], [O cromossomo X é condensado no óvulo.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Klinefelter
4742	Universidade Vila Velha	<p> O texto a seguir é referência para a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A Síndrome de Klinefelter é uma das desordens cromossômicas mais comuns, ocorrendo em 1:500 até 1:1000 nascidos vivos do sexo masculino. A causa genética da síndrome foi descrita pela primeira vez por Harry Klinefelter em 1942. A síndrome consiste na presença de um cromossomo X a mais no homem, resultando no cariótipo 47, XXY.\r\n\r\n </p><p> Os indivíduos afetados pela síndrome de Klinefelter apresentam sintomas oriundos da deficiência na produção de testosterona, como hipodesenvolvimento dos caracteres sexuais secundários, provocada pelo cromossomo X extra.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Sobre os hormônios sexuais, assinale a alternativa correta:\r\n\r\n\r\n </p>	[[A progesterona estimula o desenvolvimento das glândulas mamárias e atua na preparação do endométrio para receber o embrião. É um hormônio essencial para a manutenção da gravidez.\r\n\r\n ], [ O hormônio testosterona é produzido nos testículos e na adenoipófise, sua função é estimular a maturação dos espermatozoides.\r\n\r\n ], [Os altos níveis do LH e da somatotrofina são fatores determinantes da maturação do óvulo.\r\n\r\n ], [O hormônio folículo estimulante FSH é produzido no ovário e induz a atividade das gônadas e o desenvolvimento do endométrio.\r\n\r\n ], [Sob ação do hormônio luteinizante (LH), produzido pelos ovários, o folículo se transforma em corpo lúteo, após a fecundação.\r\n ]]	A	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Klinefelter
4743	PUC-PR	<p> Um casal tem uma criança com síndrome de Klinefelter. Após uma analise genética, pode-se observar que a criança apresenta um cromossomo X de origem materna e o outro de origem paterna.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Qual foi o evento genético que provavelmente originou a síndrome nessa criança?\r\n\r\n\r\n </p>	[[Não disjunção na meiose II.\r\n\r\n ], [ Duplicação cromossômica.\r\n\r\n ], [Deleção cromossômica.\r\n\r\n ], [Não disjunção na meiose I.\r\n\r\n ], [Translocação cromossômica.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Genética II - Mutações Genéticas e Cromossômicas	Outros	Síndrome de Klinefelter
4744	UFRGS	<p> No bloco superior abaixo, estão caracterizadas células do tecido ósseo; no inferior, tipos de células desse tecido.\r\n\r\n </p><p>Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.\r\n\r\n </p><p>1. Macrófagos multinucleados da matriz óssea, responsáveis pela disponibilização dos minerais armazenados no osso.\r\n\r\n </p><p>2. Células de reserva lipídica da medula óssea.\r\n\r\n </p><p>3. Células jovens com muitos prolongamentos e intensa atividade metabólica na síntese da parte orgânica da matriz óssea.\r\n\r\n </p><p>4. Células aprisionadas nas lacunas da matriz óssea e com metabolismo mais reduzido.\r\n\r\n </p><p>( ) Osteoblasto\r\n\r\n </p><p>( ) Osteoclasto\r\n\r\n </p><p>( ) Osteócito\r\n\r\n </p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é\r\n\r\n </p>	[[1 – 2 – 4.\r\n\r\n\r\n ], [2 – 1 – 3.\r\n\r\n\r\n ], [4 – 3 – 2.\r\n\r\n\r\n ], [3 – 1 – 4.\r\n\r\n\r\n ], [4 – 2 – 1.\r\n ]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Conjuntivo Ósseo e Cartilaginoso
4745	UPE	<p> Analise a figura de um corte histológico de um tipo especial de tecido conjuntivo e as suas características descritas no texto.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidoConjuntivoOsseoeCartilaginoso/1_0.webp"/>\n</p><p>É um tipo de tecido conjuntivo de consistência rígida que tem função de sustentação e de revestimento de superfícies articulares. Suas células, condrócitos e condroblastos, são responsáveis pela formação das fibras colágenas e da substância intercelular, denominada de matriz. Assinale a alternativa que indica corretamente o tecido correspondente\r\n </p>	[[ Tecido adiposo.\r\n\r\n ], [ Tecido cartilaginoso.\r\n\r\n ], [ Tecido epitelial.\r\n\r\n ], [ Tecido ósseo.\r\n\r\n ], [ Tecido sanguíneo.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Conjuntivo Ósseo e Cartilaginoso
4746	UNESC	<p> A audição é a capacidade de gerar impulsos nervosos que o cérebro percebe como som a partir de ondas de pressão do ar originadas pela vibração de objetos ou das cordas vocais. Esta conversão auditiva no ser humano se dá graças aos ossículos dos ouvidos:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Martelo, carpo e estribo.\r\n\r\n\r\n ], [Tímpano e bigorna.\r\n\r\n\r\n ], [Estribo e patela.\r\n\r\n\r\n ], [Bigorna, martelo e estribo.\r\n\r\n\r\n ], [Vestíbulo, tímpano e bigorna.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Conjuntivo Ósseo e Cartilaginoso
4747	Urca	<p> São exemplos de células presentes no tecido cartilaginoso:\r\n\r\n </p>	[[Condrócitos e condroblastos\r\n\r\n ], [ Melanócitos e mielócitos\r\n\r\n ], [ Trombócitos e trombina\r\n\r\n ], [ Osteócitos e osteoblastos\r\n\r\n ], [ Fibrócitos e mieloblastos\r\n\r\n ]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Conjuntivo Ósseo e Cartilaginoso
4748	UFRGS	<p> O tecido ósseo é o principal constituinte dos ossos. Em relação a esse tecido, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[os compostos minerais do tecido ósseo são responsáveis por sua flexibilidade.\r\n ], [o disco epifisiário é a estrutura a partir da qual ocorre o crescimento dos ossos longos.\r\n ], [o osso não apresenta sensibilidade devido à ausência de fibras nervosas.\r\n ], [os osteoblastos são estimulados por um hormônio das glândulas paratireoides para a remoção de cálcio do sangue.\r\n ], [os osteoclastos formam osso novo para preencher o espaço deixado pelos osteoblastos.\r\n ]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Conjuntivo Ósseo e Cartilaginoso
4749	Ufla	<p> Leia as afirmativas seguintes:\r\n\r\n </p><p>I. É um tipo de tecido conjuntivo especial.\r\n\r\n </p><p>II. Tecido avascularizado.\r\n\r\n </p><p>III. A matriz extracelular é produzida por condroblastos e condrócitos.\r\n\r\n </p><p>As características citadas referem-se ao tecido:\r\n </p>	[[ósseo\r\n\r\n ], [ adiposo\r\n\r\n ], [ cartilaginoso\r\n\r\n ], [ conjuntivo frouxo\r\n\r\n ]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Conjuntivo Ósseo e Cartilaginoso
4750	UDESC	<p> Assinale a alternativa que indica corretamente o nome dos ossos que compõem os membros superiores (braços e antebraços).\r\n\r\n </p>	[[Ulna, tíbia e fíbula\r\n\r\n\r\n ], [Úmero, tíbia e fíbula\r\n\r\n\r\n ], [Rádio, tíbia e ulna\r\n\r\n\r\n ], [Úmero, rádio e ulna\r\n\r\n\r\n ], [Clavícula, rádio e fíbula\r\n ]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Conjuntivo Ósseo e Cartilaginoso
4751	Mackenzie	<p> Tecido Conjuntivo Cartilaginoso: A respeito do tecido cartilaginoso, é correto afirmar que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ apresenta vasos sanguíneos para sua oxigenação.\r\n ], [ possui pouca substância intercelular.\r\n ], [ aparece apenas nas articulações.\r\n ], [ pode apresentar fibras proteicas como o colágeno entre suas células.\r\n ], [ se origina a partir do tecido ósseo.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Conjuntivo Ósseo e Cartilaginoso
4752	UFAM PSC	<p> O osso é um tecido conjuntivo especializado cuja matriz extracelular se encontra mineralizada. Sua classificação pode ser baseada em características tanto estruturais quanto morfológicas. Com relação à forma, os ossos podem ser classificados em: longos, curtos, planos, sesamóides, pneumáticos ou irregulares. Assinale a alternativa que correlaciona o osso e sua respectiva classificação quanto à forma:\r\n\r\n </p>	[[ fêmur (osso longo), tíbia (osso sesamóide), ossos do tarso (osso curto)\r\n\r\n\r\n ], [patela (osso irregular), vértebra (osso plano), etmóide (osso pneumático)\r\n\r\n\r\n ], [ulna (osso longo), ossos do carpo (osso curto), escápula (osso plano)\r\n\r\n\r\n ], [úmero (osso longo), osso parietal (osso plano), clavícula (osso curto)\r\n\r\n\r\n ], [cóccix (osso sesamóide), rádio (osso longo), ossos do metacarpo (osso pneumático)\r\n\r\n ]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Conjuntivo Ósseo e Cartilaginoso
4753	Unirio	<p> Um dos grandes problemas do câncer é a metástase, uma vez que células do tumor se espalham pelo corpo e invadem outros tecidos. Por serem de rápido crescimento, tais células necessitam de grande suprimento de nutrientes. Quando essa invasão ocorre em cartilagens, não há o desenvolvimento de tumor, pois o tecido cartilaginoso:\r\n\r\n </p>	[[ possui inibidores específicos do crescimento de células cancerosas.\r\n ], [ não possibilita a formação de vasos sanguíneos.\r\n ], [ possui muita matriz extracelular, dificultando o crescimento do tumor.\r\n ], [ não possui muita matriz extracelular, dificultando a instalação dos tumores.\r\n ], [ possui células fagocitárias que atacam o tumor.\r\n ]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Conjuntivo Ósseo e Cartilaginoso
4754	Fuvest	<p> A alergia é uma hipersensibilidade desenvolvida em relação a determinadas substâncias, os alergênicos, que são reconhecidos por um tipo especial de anticorpos. A reação alérgica ocorre quando as moléculas do alergênico: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ligam-se a moléculas do anticorpo presas à membrana dos mastócitos, que reagem liberando histaminas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [desencadeiam, nos gânglios linfáticos, uma grande proliferação de linfócitos específicos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ são reconhecidas pelas células de memória, que se reproduzem e fabricam grande quantidade de histaminas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ligam-se aos anticorpos e migram para os órgãos imunitários primários onde são destruídos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [são fagocitados pelos mastócitos e estimulam a fabricação das interleucinas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4755	PUC-PR	<p> O tecido conjuntivo possui três tipos de fibras: colágenas, reticulares e elásticas. Com relação a elas, analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As fibras colágenas, assim como as elásticas, são constituídas de microfibrilas de colágeno, que se unem formando as fibrilas de colágeno, que, por sua vez, se unem, formando as fibras de colágeno. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ As células de certos órgãos, como o baço e os rins, são envolvidas por uma trama de sustentação constituída de fibras reticulares, cujo principal componente é a elastina, uma escleroproteína. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os pulmões são órgãos facilmente sujeitos à expansão de volume, pois são ricos em fibras elásticas, constituídas de elastina, proteína cuja principal função é dar elasticidade aos locais onde se encontram. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Quanto maior a quantidade de colágeno nos tecidos, maior a elasticidade, como, por exemplo, nos tendões, onde o colágeno se distribui em uma só direção, enquanto que o cordão umbilical forma uma malha difusa entre as células dos tecidos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ As fibras colágenas são constituídas da proteína colágeno, polimerizadas fora das células, a partir do tropocolágeno sintetizado pelos macrófagos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4756	UEL	<p> O osso, apesar da aparente dureza, é considerado um tecido plástico, em vista da constante renovação de sua matriz. Utilizando-se dessa propriedade,ortodontistas corrigem as posições dos dentes,ortopedistas orientam as consolidações de fraturas e fisioterapeutas corrigem defeitos ósseos decorrentes de posturas inadequadas. A matriz dos ossos tem uma parte orgânica proteica constituída principalmente por colágeno,e uma parte inorgânica constituída por cristais de fosfato de cálcio, na forma de hidroxiapatita.Com base no texto e nos conhecimentos sobre tecido ósseo, é correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A matriz óssea tem um caráter de plasticidade em razão da presença de grande quantidade de água associada aos cristais de hidroxiapatita. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ A plasticidade do tecido ósseo é resultante da capacidade de reabsorção e de síntese de nova matriz orgânica pelas células ósseas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tecido ósseo é considerado plástico em decorrência da consistência gelatinosa da proteína colágeno que lhe confere alta compressibilidade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A plasticidade do tecido ósseo, por decorrer da substituição do colágeno, aumenta progressivamente, ao longo da vida de um indivíduo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A matriz óssea é denominada plástica porque os ossos são os vestígios mais duradouros que permanecem após a morte do indivíduo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4757	UFPI	<p> Fazem parte dos tecidos conjuntivos, exceto: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ tecido ósseo \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tecido muscular \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tecido adiposo \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tecido cartilaginoso \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tecido sanguíneo \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4758	Unirio-RJ	<p> A osteoporose é a mais comum de todas as doenças ósseas em adultos, especialmente na velhice. Estima-se que 5,5 milhões de brasileiros sofram dessa doença, responsável por 1 milhão dos casos registrados de fraturas, dos quais 50%, na coluna vertebral.Até novembro de 2003, os medicamentos usados no Brasil no combate à osteoporose tinham como objetivo reduzir a atividade das células responsáveis pela destruição da matriz óssea. A partir desta data, foi colocado à disposição do doente um novo medicamento que age estimulando a reconstituição óssea.(Adaptado: Revista Veja, 2003) \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Este novo medicamento tem como função: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aumentar o número de osteoblastos, diminuindo a desproporção metabólica entre osteoblastos e osteoclastos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [estimular a produção do paratormônio, diminuindo a ação dos osteoblastos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentar o metabolismo dos osteoclastos, diminuindo a desmineralização do osso. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ inibir a produção de calcitonina, hormônio responsável pela deposição de cálcio na matriz óssea. \r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuir o metabolismo dos osteoblastos responsáveis pela destruição da matriz óssea. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4759	UFSC	<p> No tecido conjuntivo, cada um dos elementos\r\n\t\t\t\t\t\trealiza funções específicas. Assim, as fibras colágenas\r\n\t\t\t\t\t\torientadas paralelamente e a substância fundamental\r\n\t\t\t\t\t\tintensamente mineralizada se caracterizam, respectivamente, pelas funções de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[dureza e armazenamento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tração e resistência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defesa e preenchimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elasticidade e reserva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ flexibilidade e tenacidade\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4760	UFRGS-RS	<p> Deixando um osso de galinha imerso em\r\n\t\t\t\t\t\tuma solução fraca de ácido clorídrico, depois de três\r\n\t\t\t\t\t\tdias, ao retirá-lo, constata-se que ele: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ adquire maior consistência, porque o ácido clorídrico\r\n\t\t\t\t\t\t\treage com o cálcio do osso, formando cloreto de cálcio, que se solidifica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ permanece totalmente escuro pela deposição de\r\n\t\t\t\t\t\t\tuma camada de cloreto de cálcio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reveste-se de uma membrana fibrosa de osseína.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ torna-se flexível, porque o ácido clorídrico destrói os\r\n\t\t\t\t\t\t\tsais de cálcio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ destrói-se completamente, corroído pelo ácido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4761	Unicamp-SP	<p> A osteoporose, principal causa de quedas\r\n\t\t\t\t\t\tentre idosos, é resultado da perda gradual da densidade\r\n\t\t\t\t\t\tda matriz óssea, que é remodelada por osteoblastos e\r\n\t\t\t\t\t\tosteoclastos. Segundo os especialistas, a prevenção contra a osteoporose deve começar na infância, com alimentação rica em cálcio e em vitamina D, exposição diária ao\r\n\t\t\t\t\t\tsol e exercícios físicos. Sobre os vários fatores envolvidos na formação do osso, é correto afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A fixação do cálcio no tecido ósseo depende da presença de vitamina D, cuja síntese é diminuída em\r\n\t\t\t\t\t\t\tindivíduos que têm o hábito de tomar sol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O excesso de vitamina C pode levar à diminuição da\r\n\t\t\t\t\t\t\tdensidade óssea, pois essa vitamina causa degradação das moléculas de colágeno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os osteoblastos e os osteoclastos são células responsáveis, respectivamente, pela captura de cálcio e pela\r\n\t\t\t\t\t\t\tabsorção de vitamina D.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os osteoblastos e os osteoclastos são células responsáveis, respectivamente, pela produção e pela degradação de componentes da matriz óssea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4762	UEL-PR	<p> O osso, apesar da aparente dureza, é considerado um tecido plástico, em vista da constante renovação de sua matriz. Utilizando-se dessa propriedade, ortodontistas corrigem as posições dos dentes, ortopedistas orientam as consolidações de fraturas e fisioterapeutas corrigem defeitos ósseos decorrentes de posturas inadequadas. A matriz dos ossos tem uma parte orgânica proteica constituída principalmente por colágeno, e uma parte inorgânica constituída por cristais de fosfato de cálcio, na forma de hidroxiapatita \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre tecido\r\n\t\t\t\t\t\tósseo, é correto afirmar: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A matriz óssea tem um caráter de plasticidade em razão da presença de grande quantidade de água associada aos cristais de hidroxiapatita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A plasticidade do tecido ósseo é resultante da capacidade de reabsorção e de síntese de nova matriz orgânica pelas células ósseas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tecido ósseo é considerado plástico em decorrência da consistência gelatinosa da proteína colágeno\r\n\t\t\t\t\t\t\tque lhe confere alta compressibilidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A plasticidade do tecido ósseo, por decorrer da substituição do colágeno, aumenta progressivamente, ao\r\n\t\t\t\t\t\t\tlongo da vida de um indivíduo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A matriz óssea é denominada plástica porque os ossos são os vestígios mais duradouros que permanecem após a morte do indivíduo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4763	Cesgranrio-RJ	<p> Dos vários tipos de colágeno presentes\r\n\t\t\t\t\t\tno corpo humano, o colágeno do Tipo I é o mais abundante. Uma doença genética caracterizada por problemas na produção de colágeno do Tipo I é a chamada\r\n\t\t\t\t\t\tOsteogenesis Imperfecta, ou doença dos ossos de cristal. Pessoas acometidas dessa doença apresentam fragilidade óssea, ossos curvados e baixa estatura, entre\r\n\t\t\t\t\t\toutros sintomas. Os acometimentos do tecido ósseo\r\n\t\t\t\t\t\tna Osteogenesis Imperfecta se devem ao fato de que o\r\n\t\t\t\t\t\tcolágeno:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Osteogenesis Imperfecta</i>, ou doença dos ossos de cristal. Pessoas acometidas dessa doença apresentam fragilidade óssea, ossos curvados e baixa estatura, entre\r\n\t\t\t\t\t\toutros sintomas. Os acometimentos do tecido ósseo\r\n\t\t\t\t\t\tna Osteogenesis Imperfecta se devem ao fato de que o\r\n\t\t\t\t\t\tcolágeno:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ promove a multiplicaçăo dos osteoplastos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ permite que os osteoclastos não fagocitem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ faz parte da matriz extracelular do osso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ forma depósitos cristalinos de fosfato de cálcio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ preenche as trabéculas de ossos esponjosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4764	Ifsul-RS	<p> Podemos classificar os tecidos conjuntivos de acordo com suas funções. Com relação aos diferentes tipos de tecido conjuntivo, considere as afirmativas abaixo \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. O tecido conjuntivo propriamente dito frouxo é muito flexível, possui poucas fibras de colágeno e as células características estão imersas na substância fundamental amorfa. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O tecido conjuntivo propriamente dito denso possui grande resistência a trações e pode ser de três tipos: modelado, não modelado e fibroso. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O tecido conjuntivo denso não modelado compõe os tendões e os ligamentos. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV. O tecido conjuntivo denso fibroso forma a derme e os envoltórios de cartilagens. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4765	UFRGS	<p> No bloco superior abaixo, estão caracterizadas células do tecido ósseo; no inferior, tipos de células desse tecido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> 1. Macrófagos multinucleados da matriz óssea, responsáveis pela disponibilização dos minerais armazenados no osso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> 2. Células de reserva lipídica da medula óssea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> 3. Células jovens com muitos prolongamentos e intensa atividade metabólica na síntese da parte orgânica da matriz óssea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> 4. Células aprisionadas nas lacunas da matriz óssea e com metabolismo mais reduzido.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> ( ) Osteoblasto\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> ( ) Osteoclasto\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> ( ) Osteócito\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 – 2 – 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 – 1 – 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 – 3 – 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 – 1 – 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 – 2 – 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4766	UPE	<p> A medula é um tecido gelatinoso, que fica no interior dos ossos, especialmente no ilíaco, localizado no quadril. A medula origina as células, que compõem o sangue. Na figura, os números representam células progenitoras, e as letras, algumas células diferenciadas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidosConjuntivos/12_0.webp"/>\n</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a CORRETA associação entre células e funções. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A célula 1 é responsável pela formação dos neutrófilos com função de produzir anticorpos e liberar heparina com ação anticoagulante e histamina com ação vasodilatadora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As células leucocitárias (progenitora 1) originam os leucócitos (A) do tipo granulócito com função de fagocitar elementos estranhos ao organismo, como parasitas intestinais, e atuar em doenças alérgicas e na coagulação sanguínea.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A célula 2 é responsável pela formação dos linfócitos com função de fagocitar bactérias, vírus, fungos e restos celulares. Os linfócitos podem ser do tipo T e B e podem ser encontrados no sangue e nos órgãos linfáticos, tais como baço e timo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A célula 2 origina eritrócitos (D), eosinófilos (C), leucócitos agranulócitos (B). Essas primeiras (D) são células anucleadas e, por apresentar aspecto bicôncavo, propicia maior superfície para as trocas gasosas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As células mieloides (progenitora 2) originam hemácias (D), plaquetas (C), neutrófilos (B), monócitos, eosinófilos, precursores dos mastócitos e basófilos. Sabe-se que as plaquetas são fragmentos anucleados dos megacariócitos e participam do processo de coagulação do sangue.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4767	UERR	<p> Com relação às afirmativas abaixo, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. A nossa epiderme é constituída de epitélio estratificado pavimentoso, pois tem várias camadas celulares superficiais e achatadas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. Fibroblastos são células encontradas em tecidos conjuntivos. São células produtoras de fibras colágenas, elásticas e reticulares, todas representadas por finos filamentos proteicos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. O tecido conjuntivo pode ser classificado como tecido conjuntivo de propriedades especiais, sendo representado pelos tecidos adiposo e hemocitopoiético.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV. As glândulas originam-se de células epiteliais que se organizam formando canais para eliminar suas secreções, sendo chamadas de glândulas endócrinas ou, se isolam do epitélio e, sem canais, lançam suas secreções, os hormônios, diretamente na corrente sanguínea, sendo denominadas glândulas exócrinas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> V. As glândulas sudoríparas desenvolvem secreção holócrina, enquanto que, as glândulas sebáceas desenvolvem secreção merócrina. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Afirmativas I, II e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Afirmativas I, II e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Afirmativas I, II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Afirmativas III, IV e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Afirmativas II, III e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4768	UNICAMP	<p> O corpo humano é composto por pelo menos dois tipos de gordura. A mais comum é o tecido adiposo branco, um tipo perigoso que se acumula ao redor das vísceras e debaixo da pele, podendo causar obesidade e desencadear complicações metabólicas, como o diabetes tipo 2. A outra é o tecido adiposo marrom, que regula a produção de calor e, consequentemente, a temperatura corporal.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O tecido adiposo branco produz mais energia que o tecido adiposo marrom.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tecido adiposo marrom não produz ATP, mas produz calor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tecido adiposo branco não produz ATP, mas produz calor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tecido adiposo branco produz ATP e calor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecidos Conjuntivos
4769	Ulbra-RS	<p> As glândulas originam-se de grupos celulares que proliferam a partir do tecido: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ epitelial. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conjuntivo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cartilaginoso. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ósseo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nervoso. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial
4770	PUC-RIO	<p> O tecido epitelial tem como função fazer o revestimento de todos os órgãos do corpo. Neste sentido, pode-se afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[é ricamente vascularizado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [suas células são anucleadas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [suas células encontram-se justapostas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta junções celulares como as sinapses. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possui grande quantidade de substância intercelular. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial
4771	UFMT	<p> A ozonosfera é uma das principais barreiras de proteção contra a excessiva radiação ultravioleta que traz sérios prejuízos aos seres vivos. Em relação à pele humana, é correto afirmar que a incidência excessiva dos raios UV agride as células podendo provocar alterações genéticas com danos profundos na: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Endoderme, camada mais interna da pele. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Hipoderme, camada localizada após a epiderme. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Epiderme, camada superficial da pele. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ectoderme, camada mais externa da pele. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mesoderme, camada abaixo da endoderme. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial
4772	UDESC	<p> Assinale a alternativa incorreta a respeito do tecido epitelial glandular. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A paratireóide é um exemplo de glândula endócrina. Esse tipo de glândula não possui uma comunicação com o epitélio por meio de um ducto ou canal. A secreção dessa glândula é liberada para os vasos sanguíneos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [As glândulas são agrupamentos de células especializadas na produção de secreções. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Glândulas sudoríparas são exemplos de glândula exócrina. Esse tipo de glândula mantém uma comunicação com o epitélio por meio de um ducto ou canal, que permite a liberação da secreção. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A tireóide é um exemplo de glândula endócrina. Esse tipo de glândula não possui uma comunicação com o epitélio por meio de um ducto ou canal. A secreção dessa glândula é liberada para os vasos sanguíneos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A hipófise é uma glândula mista, ou seja, ela apresenta uma parte endócrina que libera o hormônio antidiurético, e outra exócrina que libera oxitocina (ocitocina). \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial
4773	Uneb-BA	<p> Considere os seguintes mecanismos: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(I) Proteção\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> (II) Secreção\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> (III) Revestimento\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> (IV) Movimento \r\n\t\t\t\t\t</p><p>No homem, são funções do tecido epitelial: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas I, II e III. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I, II e IV. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I, III e IV. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II, III e IV. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial
4774	Uerj	<p> A camada de queratina da pele representa um grande fator de proteção para o homem. Entre as alternativas abaixo, aquela que justifica essa afirmativa é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A camada de queratina filtra totalmente a radiação ultravioleta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A camada de queratina do epitélio intestinal impede a fixação de parasitas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A camada de queratina atua como primeira barreira na pele, evitando a perda excessiva de água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A camada de queratina situada profundamente na pele facilita o transporte de água através da sudorese\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial
4775	Unirio-RJ	<p> O esquema abaixo representa os cortes transversais de uma glândula exócrina e de outra endócrina: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidoEpitelial/6_0.webp" title=""/>\n</p><p> Assinale a alternativa cuja numeração indica o duto e o\r\n\t\t\t\t\t\tcapilar sanguíneo, respectivamente: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2-3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1-4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1-5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3-4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2-5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial
4776	Cesgranrio-RJ	<p> Quando um epitélio se apresenta constituído por uma única camada de células, de formato cilíndrico, está bem adaptado à função de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ armazenamento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transporte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sustentação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ revestimento externo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial
4777	UFTM-MG	<p> O esquema representa a superfície livre de uma célula epitelial com inúmeras microvilosidades que contribuem para o aumento da área superficial e, consequentemente, da área de absorção \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidoEpitelial/8_0.webp" title=""/>\n</p><p>Células desse tipo encontram-se no epitélio que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[forma as glândulas sebáceas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ forma as glândulas sudoríparas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reveste a cavidade intestinal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reveste a cavidade da traqueia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ forma a pele.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial
4778	IFCE	<p> O Demodex folliculorum é um ácaro que habita os folículos pilosos dos seres humanos, alimentando-se de pele e sebo. Algumas pessoas podem ter reações alérgicas a esse animal e desenvolver a acne. A bactéria Propionebacterium acnes é um ser vivo oportunista e prolifera na pele, causando inflamação.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Demodex folliculorum</i> é um ácaro que habita os folículos pilosos dos seres humanos, alimentando-se de pele e sebo. Algumas pessoas podem ter reações alérgicas a esse animal e desenvolver a acne. A bactéria <i>Propionebacterium acnes</i> é um ser vivo oportunista e prolifera na pele, causando inflamação.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As glândulas envolvidas nesse processo infeccioso são chamadas de: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[sebáceas e exócrinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sudoríparas e endócrinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sebáceas e endócrinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sudoríparas e exócrinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mistas e exócrinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial
4779	UFF-RJ	<p> As glândulas multicelulares se formam a partir da proliferação celular de um tecido e, após a sua formação, ficam imersas em outro tecido, recebendo nutrientes e oxigênio. De acordo com o tipo de secreção que é produzido, as glândulas são classificadas basicamente em endócrinas e exócrinas. Entretanto, existe \tuma glândula que possui duas partes, uma exócrina e \toutra endócrina. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A figura a seguir mostra um esquema comparativo da formação de dois tipos de glândulas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidoEpitelial/10_0.webp" title=""/>\n</p><p> Com base na figura, assinale a opção que identifica, respectivamente, o tecido de onde as glândulas se originam, o tecido onde elas ficam imersas, a glândula I, a\r\n\t\t\t\t\t\tglândula II e um exemplo de uma glândula exócrina. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Tecido epitelial, tecido conjuntivo, glândula exócrina, glândula endócrina e glândula salivar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tecido conjuntivo, tecido epitelial, glândula exócrina, glândula endócrina e tireoide.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tecido epitelial, tecido conjuntivo, glândula endócrina, glândula exócrina e pâncreas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tecido conjuntivo simples, tecido epitelial, glândula endócrina, glândula exócrina e paratireoide.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tecido conjuntivo frouxo, tecido epitelial, glândula endócrina, glândula exócrina e glândula lacrimal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial
4780	UECE	<p> Analise as seguintes afirmações relacionadas à osteoporose:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. É uma doença exclusiva de mulheres em idade avançada, associada à menopausa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Pacientes com osteoporose não podem praticar musculação, pois essa prática aumenta o risco de fratura óssea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Dor ou sensibilidade óssea, diminuição de estatura com o passar do tempo, postura encurvada ou cifótica são sintomas da osteoporose avançada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma somente em \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial de Revestimento
4781	ETEC	<p> A pele é o maior órgão do corpo humano, revestindo toda a superfície corporal. Funciona como uma barreira protetora contra as radiações solares, particularmente os raios ultravioleta, lembrando que a exposição excessiva ao sol aumenta drasticamente o risco de câncer de pele.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A pele atua também na proteção contra agentes mecânicos (atrito e pressões), químicos (substâncias prejudiciais) e biológicos (microrganismos patogênicos). Além disso, evita a excessiva perda de água, desempenha importante papel na manutenção de nossa temperatura corporal e na elaboração de metabólitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as principais funções desse órgão, é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a presença de uma epiderme queratinizada, do ponto de vista adaptativo, está diretamente relacionada à reserva nutritiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as glândulas sudoríparas são responsáveis pela produção do suor, ajudando a elevar a temperatura do corpo, ao ser eliminado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a transpiração diminui em dias frios e os vasos sanguíneos da pele se dilatam, o que aumenta a perda de calor e mantém o corpo aquecido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a transpiração aumenta em dias quentes e os vasos sanguíneos da pele se contraem, o que diminui a irradiação de calor para o meio, esfriando o corpo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a exposição da pele aos raios ultravioleta pode causar vermelhidão, queimaduras e também estimula a produção de melanina, que a protege dos efeitos negativos da radiação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial de Revestimento
4782	UDESC	<p> A pele desempenha um papel importantíssimo para o ser humano, e na realidade, é o maior órgão que este possui. A Figura 1 representa um corte longitudinal de um pedaço da pele humana, em que foram destacadas algumas estruturas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidoEpitelialdeRevestimento/2_0.webp"/>\n</p><p>Assinale a alternativa correta com relação à pele humana. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Em geral, os tecidos epiteliais apresentam na sua camada córnea células com pouca capacidade de divisão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A epiderme é composta por células mortas (queratinizadas).\r\n\t\t\t\t\t\t], [A derme é constituída por tecido conjuntivo, o qual garante a fixação e a nutrição da epiderme.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A pele se constitui no principal tecido de revestimento dos animais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os pelos, mostrados na figura, possuem sua origem a partir do tecido subcutâneo (adiposo).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial de Revestimento
4783	PUC-RS	<p> A proteção da superfície corporal dos mamíferos contra os elementos físicos e químicos do ambiente externo é feita pelo tecido _________, por meio de _________. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conjuntivo – osteoblastos e adipócitos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conjuntivo fibroso – fibrócitos e mioblastos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ epitelial glandular – secreção exócrina e endócrina\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reticular denso – células endoteliais e de uma camada de colágeno\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ epitelial de revestimento – melanócitos e de uma camada de queratina\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial de Revestimento
4784	UEFS	<p> Em relação ao tecido epitelial, marque com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As células epiteliais recebem nutrientes a partir do tecido conjuntivo subjacente, uma vez que o tecido epitelial não possui vasos sanguíneos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Na área de conexão de um epitélio com o tecido conjuntivo subjacente, há uma matriz acelular rica em proteínas denominada lâmina basal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O epitélio de revestimento prismático pode apresentar microvilosidades e é habitual em órgãos relacionados com a absorção de nutrientes e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V V V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V V F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V F F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F V F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F F V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial de Revestimento
4785	UFAM PSC	<p> Os humanos e muitos outros mamíferos desenvolvem duas dentições ao longo de toda sua vida. A dentição decídua domina os primeiros anos, sendo seguida pela dentição permanente no decorrer da vida. Ambas as dentições estão sujeitas a danos causados por maus hábitos de higiene e a outros fatores que podem levar a perda definitiva do dente. Visto que, mais que apenas estético, o conhecimento da anatomia do dente é valioso para a saúde humana e animal, identifique os componentes da figura a seguir: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidoEpitelialdeRevestimento/5_0.webp"/>\n</p><p>A sequência que relaciona corretamente os termos é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A-dentina; B-coroa; C-polpa; D-gengiva; E-canal; F-raiz; G-esmalte; H-cemento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A-polpa; B-coroa; C-esmalte; D-canal; E-cemento; F-raiz; G-gengiva; H-dentina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A-polpa; B-raiz; C-esmalte; D-canal; E-cemento; F-coroa; G-gengiva; H-dentina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A-esmalte; B-coroa; C-polpa; D-cemento; E-canal; F-raiz; G-gengiva; H-dentina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A-esmalte; B-coroa; C-polpa; D-canal; E-cemento; F-raiz; G-gengiva; H-dentina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial de Revestimento
4786	PUC-RS	<p> O pigmento responsável pela coloração do olho é depositado no estroma da íris, constituído de tecido conjuntivo, cuja função é a de sustentar as células funcionais da íris. O estroma é distinto ___________, o(a) qual é a porção tecidual que forma a parte funcional de muitos órgãos. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[do lúmen\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do córtex\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da medula\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do parênquima\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do esclerênquima\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial de Revestimento
4787	UPE	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidoEpitelialdeRevestimento/7_0.webp"/>\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidoEpitelialdeRevestimento/7_1.webp"/>\n</p><p>Faça a CORRETA associação entre o tipo (A, B e C), a origem (I, II e III) e as características histológicas e a função dos tecidos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O tecido A – epitelial cúbico simples – é de origem ectodérmica – II. Constituído por células poliédricas ciliadas. Sua função é de secreção e absorção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tecido A – epitelial pseudoestratificado – é de origem endodérmica – III. Constituído por células cilíndricas ciliadas, em alturas diferentes, o que lhe dá o falso aspecto de estratificado. Sua função é de revestimento e proteção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tecido B – cartilaginoso – é uma variedade especial do tecido conjuntivo de origem mesodérmica – I. Sua constituição é rígida, em razão da presença de sais de cálcio e fósforo. Sua função é de sustentação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tecido B – ósseo – é uma variedade especial do tecido conjuntivo de origem ectodérmica III. Constituído por condroblastos e osteócitos, tem consistência firme. Sua função é de sustentação e revestimento de superfícies articulares, facilitando os movimentos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tecido C – muscular liso – é de origem mesodérmica – II. Suas células são cilíndricas, longas, citoplasma com estrias e numerosos núcleos. Sua função é de contração rápida e involuntária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial de Revestimento
4788	UCS	<p> A pele pode ser considerada o maior órgão do corpo humano. Ela é formada por camadas de tecidos que cumprem diferentes funções. Sobre as camadas da pele, podemos afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a origem embriológica da derme é ectodérmica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o melanoma é um tumor maligno que se origina nos melanócitos, presentes na epiderme.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os fibroblastos são células características do tecido epidérmico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o tecido de revestimento epidérmico é vascularizado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os anexos epidérmicos são os pelos, as unhas e todas as glândulas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial de Revestimento
4789	UEG	<p> Grande parte dos avanços que ocorreram na medicina nas últimas décadas foram relacionados à física. Algumas técnicas muito utilizadas estão baseadas nos conceitos fundamentais dessa ciência. Sobre elas, destaca-se: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a radiografia é uma técnica que se baseia na emissão de raios gama, sendo bastante utilizada na ortopedia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na cirurgia a laser, um feixe de luz ultravioleta invisível retira camadas de tecidos com precisão microscópica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na tomografia, forma-se um modelo computadorizado completo de um órgão do corpo humano, em uma única dimensão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nos aparelhos de ultrassom, uma fonte de ondas eletromagnéticas emite um pulso que é refletido na forma de imagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial de Revestimento
4790	UFRGS	<p> As glândulas sudoríparas contribuem para a manutenção da temperatura corporal. Essas glândulas são \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[pluricelulares, apócrinas e endócrinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pluricelulares, merócrinas e exócrinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pluricelulares, holócrinas e mistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [unicelulares, apócrinas e exócrinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [unicelulares, merócrinas e mistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial Glandular
4791	UDESC	<p> As glândulas são agrupamentos de células especializadas na produção de substâncias úteis ao organismo humano. Assinale a alternativa correta quanto ao exemplo de glândula e sua morfologia. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O testículo é um exemplo de glândula endócrina, pois a glândula endócrina possui um canal ou ducto por onde sai a secreção, que faz uma comunicação com o epitélio que a originou.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A glândula hipófise é um exemplo de glândula exócrina, pois a glândula exócrina possui um canal ou ducto por onde sai a secreção, que faz uma comunicação com o epitélio que a originou.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A glândula tireoide é um exemplo de glândula exócrina, pois a glândula exócrina possui um canal ou ducto por onde sai a secreção, que faz uma comunicação com o epitélio que a originou.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A glândula paratireoide é um exemplo de glândula endócrina, pois a glândula endócrina não possui um canal ou ducto de comunicação com o epitélio que a originou; ela lança seu produto de secreção em capilares sanguíneos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A suprarrenal é uma glândula anfícrina ou mista, pois apresenta partes endócrinas e exócrinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial Glandular
4792	UEA	<p> As glândulas mamárias estão presentes em todas as espécies de mamíferos e são diretamente responsáveis pela produção e ejeção do leite, alimento fornecido pelas fêmeas aos seus filhotes em suas etapas iniciais da vida. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A glândula mamária é classificada como \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[uma estrutura endócrina organizada em sistemas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma estrutura unicelular organizada em tecidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um tecido formado por células especializadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um sistema fisiológico formado por diversos órgãos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um órgão formado por tecidos secretores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial Glandular
4793	UNIFESO	<p> O tecido glandular forma glândulas que, dependendo do tipo de secreção que apresentam, podem ser classificadas como: exócrinas, endócrinas ou anfícrinas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação à origem desses três tipos de glândulas, analise as afirmativas a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Podem ser originadas do ectoderma. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Podem ser originadas do mesoderma. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Podem ser originadas do endoderma. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[se somente a afirmativa I estiver correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa II estiver correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa III estiver correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [se todas as afirmativas estiverem corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial Glandular
4794	UERR	<p> O tecido epitelial de revestimento reveste os órgãos externa ou internamente. Este tipo de tecido epitelial pode ser classificado de acordo com o número de camadas de células que apresenta. Associe o tipo de tecido quanto ao número de camadas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1- Epitélio pseudoestratificado\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2- Epitélio estratificado\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3- Epitélio simples\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Constituído por uma camada de células.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Constituído por uma camada de células com núcleos em diferentes alturas, aparentando formar várias camadas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Constituído por várias camadas de células.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a sequência correta: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3, 2, 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 2, 3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, 3, 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3, 1, 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, 1, 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial Glandular
4795	UFRR	<p> Escolha a alternativa que melhor completa a frase: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> As células do tecido epitelial glandular produzem substâncias chamadas de secreções, que podem ser utilizadas em outras partes do corpo ou eliminadas do organismo. Essas secreções podem ser ___(1)___, quando espessas e ricas em muco; ___(2)___, quando fluidas e ricas em proteínas; ou ___(3)___, quando secreções mucosas e serosas ocorrem juntas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[(1) exócrinas ─ (2) mistas ─ (3) endócrinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [(1) mistas ─ (2) mucosas ─ (3) serosas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [(1) acinosa ─ (2) tubulosa ─ (3) túbuloacinosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [(1) mucosas ─ (2) serosas ─ (3) mistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [(1) mistas ─ (2) exócrinas ─ (3) endócrinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial Glandular
4796	URCA	<p> De uma maneira geral, as glândulas são classificadas em dois tipos básicos: Endócrinas e exócrinas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Essas últimas são caracterizadas por: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Liberar suas secreções diretamente na corrente sanguínea;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Liberar suas secreções por meio de ductos para o interior dos vasos sanguíneos;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Liberar hormônio;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Liberar substâncias percussoras componentes dos hormônios;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Liberar secreções para fora do corpo ou para o interior de cavidades de órgãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial Glandular
4797	EMESCAM	<p> A acne é um tipo de afecção da pele, muito comum nos adolescentes, que se caracteriza por uma produção muito aumentada de sebo, causando um acúmulo dessa secreção no interior dos ductos das glândulas secretoras. Por contaminação do sebo pela bactéria P. acnes podem surgir pústulas, com conteúdo de pus, na pele da face, do dorso e do tórax. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As glândulas que produzem o sebo são classificadas como \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apócrinas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [holócrinas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [merócrinas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [écrinas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [parácrinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial Glandular
4798	Unaerp	<p> A tireoide e as adrenais são glândulas endócrinas extremamente importantes para o corpo humano. Sabe-se também que as adrenais são divididas em região medular e cortical. Os folhetos embrionários primordiais responsáveis por originar a tireoide, a região medular da adrenal e a região cortical da adrenal são, respectivamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ endoderma, ectoderma e mesoderma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ectoderma, endoderma e mesoderma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [endoderma, mesoderma e ectoderma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mesoderma, ectoderma e endoderma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mesoderma, mesoderma e ectoderma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial Glandular
4799	EMESCAM	<p> A característica microscópica que define uma glândula exócrina é a presença de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ grânulos de secreção armazenados no domínio apical da célula secretora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [células mioepiteliais entre as células secretoras e a lâmina basal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácinos serosos e mucosos constituindo a porção secretora ou adenômero da glândula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ductos que transportam os produtos da secreção desde as células secretoras até a superfície corporal ou uma cavidade do organismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [células prismáticas no sistema de ductos capazes de transportar sódio e água para concentrar a secreção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Epitelial Glandular
4800	UFPI	<p> Que tipo de músculo é responsável pela peristalse ao longo do trato digestório? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Cardíaco \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Voluntário \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Liso \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estriado \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Esquelético \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4801	UFPI	<p> As células musculares são diferentes das células nervosas porque: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ contêm genes diferentes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ possuem maior número de genes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ usam códigos genéticos diferentes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ possuem menor número de genes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ expressam genes diferentes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4802	UFAC	<p> As células desse tecido tem origem mesodérmica, mostra diversas estriações ao microscópio óptico, suas células tem aspecto de fibras e um aglomerado dessas fibras forma um feixe que é envolvido por uma bainha de tecido conjuntivo. As células organizam-se formando um sincício que permite a rápida resposta a estímulos." A descrição refere-se a (ao): \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ tecido epitelial, de fato sua origem é mesodérmica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ tecido adiposo e a organização em sincício é sua característica marcante. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ tecido muscular esquelético já que as fibras organizam-se formando feixes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ tecido muscular liso, porque suas células são envolvidas por tecido conjuntivo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ tecido conjuntivo, dado que ao microscópio óptico suas células mostram um padrão estriado. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4803	Uerj	<p> A força de contração da fibra muscular estriada é definida pela tensão desenvolvida pelos filamentos de miosina e actina do sarcômero e sofre influência do grau de superposição desses filamentos. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Guyton, A. C; Hall, J. E. Tratado de Fisiologia médica. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1997.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o gráfico, podemos dizer que a molécula de miosina apresenta uma interação mais eficiente com a actina entre os seguintes segmentos: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O e A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A e B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B e C.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C e D.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4804	Ufes	<p> A força humana está relacionada diretamente com os músculos, e, para que estes realizem trabalho, é necessário que ocorra a contração muscular. Sobre os mecanismos envolvidos na contração muscular, pode-se afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a miosina é responsável pela conversão da energia da hidrólise do ATP em movimento, devido à presença dos íons de ferro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a quimiossíntese ocorre nas células musculares, onde o ácido pirúvico é transformado em ácido lático, o que garante ATP em situações de emergência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o deslizamento durante a contração muscular ocorre quando as cabeças da miosina se prendem firmemente à actina, dobrando-se sobre o resto da molécula da miosina e permanecendo assim indefinidamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o glicogênio armazenado nas células musculares pode ser convertido em ATP por meio de processos de fermentação alcoólica, o que causa dor e intoxicação das fibras musculares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a energia obtida do ATP confere à miosina uma configuração instável de alta energia potencial e faz com que ela puxe as fibras de actina, realizando o trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4805	PUC-MG	<p> São dadas abaixo algumas características de três tipos de tecido muscular animal: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Possui apenas um núcleo, com contração relativamente lenta. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Apresenta células cilíndricas extremamente longas, multinucleadas, de contração rápida e voluntária. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Tem células normalmente mononucleadas, de contrações rápidas e involuntárias, com presença de discos intercalares \r\n\t\t\t\t\t</p><p>As características se referem, respectivamente, aos seguintes tecidos musculares:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[liso, estriado esquelético e estriado cardíaco.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estriado esquelético, liso e estriado cardíaco.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estriado cardíaco, liso e estriado esquelético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ liso, estriado cardíaco e estriado esquelético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estriado cardíaco, estriado esquelético e liso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4806	UNICAMP	<p> O tecido muscular cardíaco apresenta fibras \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[lisas, de contração voluntária e aeróbia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lisas, de contração involuntária e anaeróbia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estriadas, de contração voluntária e anaeróbia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estriadas, de contração involuntária e aeróbia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4807	UECE	<p> Analise as afirmações a seguir:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Os discos intercalares são as junções do tipo gap, apresentadas pelas células musculares estriadas cardíacas nas ramificações de conexão com as células vizinhas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O tecido muscular cardíaco é de natureza lisa porque sua contração é involuntária. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A musculatura lisa é encontrada em órgãos viscerais como o estômago e o intestino, daí sua denominação de tecido muscular visceral. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4808	PUC-PR	<p> Os músculos são encontrados ao longo do corpo, desde membros superiores, inferiores, até em órgãos como estômago, coração, pulmão, entre outros. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a estrutura desses tecidos e suas características, marque a alternativa CORRETA. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As células musculares lisas apresentam uma contração voluntária e rápida, comum nos sistemas digestório e respiratório.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As altas concentrações de ácido lático no músculo acontecem devido ao repouso intenso de um indivíduo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O coração possui células musculares plurinucleadas, de contração voluntária e rápida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Toda célula muscular é multinucleada, possui um alto gasto energético, é rica em microfilamentos e, na ausência de oxigênio, produz ácido lático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante uma contração muscular, os filamentos de actina deslizam sobre os de miosina, contexto em que o cálcio desempenha um importante papel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4809	UCPEL	<p> Entre os tecidos animais, há um cuja evolução foi fundamental para o sucesso evolutivo dos seres heterotróficos. O tipo de tecido em questão e sua importância é o \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[tecido nervoso que permitiu coordenar as diferentes partes do corpo dos animais, por ser um tecido de ação lenta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tecido epitelial queratinizado, pois facilitou a desidratação ao impermeabilizar a pele dos animais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tecido conjuntivo ósseo que permitiu a formação de carapaças externas protetoras para todos os animais, por ser muito rígido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tecido sanguíneo, pois permitiu o transporte de substâncias dentro do corpo do animal, por ser um tecido rico em fibras colágenas e elásticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tecido muscular, pois permitiu a locomoção eficiente para a predação e fuga, por ser um tecido contrátil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4810	UCPEL	<p> Entre os tecidos animais, há um cuja evolução foi fundamental para o sucesso evolutivo dos seres heterotróficos. O tipo de tecido em questão e sua importância é o \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dos tipos liso, estriado esquelético e liso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dos tipos estriado esquelético, liso e liso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dos tipos estriado esquelético, estriado esquelético e liso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do tipo estriado esquelético, estriado esquelético e estriado esquelético.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do tipo liso, liso e liso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4811	UFN	<p> Considere os tipos de fibras musculares e as ações a seguir: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Cardíaca, \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Estriada, \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Lisa; \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>a - contração involuntária e lenta,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>b - contração voluntária e, em geral, vigorosa, \r\n\t\t\t\t\t</p><p>c - contração involuntária e rápida. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que associa corretamente os tipos de fibras musculares com sua respectiva ação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I a – II b – III c\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I a – II c – III b\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I b – II a – III c\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I c – II a – III c\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I c – II b – III a\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4812	UEA - SIS	<p> Na parede do estômago, no bíceps e nas paredes das artérias encontramos tecidos musculares, respectivamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na parede do estômago, no bíceps e nas paredes das artérias encontramos tecidos musculares, respectivamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dos tipos liso, estriado esquelético e liso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dos tipos estriado esquelético, liso e liso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dos tipos estriado esquelético, estriado esquelético e liso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do tipo estriado esquelético, estriado esquelético e estriado esquelético.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do tipo liso, liso e liso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4813	PUC-PR	<p> Um músculo é um motor capaz de converter energia química em energia mecânica. É uma estrutura de natureza singular, pois nenhum motor artificial foi projetado com a incrível versatilidade de um músculo vivo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Ralph W. Stacy e John A. Santolucito, em Modern College Physiology, 1966. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a constituição muscular no homem e suas características anatômicas e funcionais, marque a alternativa CORRETA. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A fosfocreatina é uma molécula de reserva energética dos músculos, a qual, durante o exercício, fornece grupamentos fosfato de alta energia para o ADP ser convertido em ATP.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os músculos esqueléticos constituem a maior parte da musculatura corporal, inclusive estão presentes nas paredes dos vasos sanguíneos contraindo ou relaxando veias e artérias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os músculos lisos apresentam no interior de suas células estruturas contráteis que se repetem, os sarcômeros, os quais compõem as miofibrilas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As células musculares cardíacas maduras têm grande capacidade mitótica para promover a regeneração das áreas lesionadas do miocárdio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A inervação no músculo liso pode ser voluntária ou involuntária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4814	UECE	<p> Após um esforço muscular intenso, é comum sentir-se muitas dores musculares. Essas dores, que desaparecem gradativamente, são ocasionadas pelo acúmulo na musculatura de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ATP.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [glicogênio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [creatina fosfato.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido láctico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Muscular
4815	Unirio-RJ	<p> O sistema nervoso possui três componentes básicos, encéfalo, medula e nervos. Estes últimos fazem a ligação das outras duas estruturas com as diversas partes do corpo. Se desfiarmos um desses nervos, veremos que são constituídos de estruturas cilíndricas muito finas denominadas axônios, prolongamentos dos neurônios. Os outros dois componentes estruturais dos neurônios são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o corpo celular e os dendritos \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o corpo celular e as sinapses \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os dendritos e as sinapses \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os dendritos e as células da glia \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as sinapses e as células da glia \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Nervoso
4816	CEFET	<p> Considerando os processos fisiológicos humanos, assinale a única assertiva CORRETA: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[No processo de circulação sangüínea, o sangue entra no coração através das artérias. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma das funções do fígado é armazenar açúcar na forma de amido. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sinapse nervosa é a passagem do impulso nervoso de uma célula para a outra, através de mediadores químicos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A traquéia é um tubo cartilaginoso que tem como única função permitir a passagem do ar até os brônquios. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os excretas produzidos em nosso organismo são eliminados apenas pelos rins. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Nervoso
4817	UFRGS	<p> Tecido Nervoso: Para que um impulso nervoso possa ser transmitido de um neurônio a outro, é necessária a liberação, na fenda sináptica, de mediadores químicos. Um desses mediadores é a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ insulina. \r\n\t\t\t\t\t\t], [tirosina. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ vasopressina. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ acetilcolina. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ histamina. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Nervoso
4818	UFPE	<p> No estudo da histologia animal, é muito importante conhecer as características das células. Assinale a alternativa que indica corretamente os tecidos em que as células descritas em 1, 2 e 3 são encontradas, nesta ordem. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidoNervoso/3_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ conjuntivo, muscular estriado esquelético e nervoso\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sanguíneo, muscular liso e ósseo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ epitelial, muscular cardíaco e nervoso\r\n\t\t\t\t\t\t], [ epitelial glandular, muscular estriado esquelético e hematopoiético\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conjuntivo frouxo, muscular cardíaco e conjuntivo reticular\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Nervoso
4819	PUC-SP	<p> \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidoNervoso/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>O que é mostrado na tira, de forma espirituosa, é conhecido em humanos por reflexo patelar, sendo testado por um médico ao bater com um martelo no joelho de uma pessoa. Este reflexo envolve \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ um neurônio sensitivo que leva o impulso até a medula espinhal, onde se conecta com um neurônio motor, que conduz o impulso até o órgão efetuador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vários neurônios sensitivos, que levam o impulso até a medula espinhal, onde fazem conexão com inúmeros neurônios, que levam o impulso até o órgão efetuador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um neurônio sensitivo, que leva o impulso até o lobo frontal do cérebro, onde faz conexão com um neurônio motor, que conduz o impulso até o órgão efetuador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um neurônio sensitivo, vários neurônios medulares e um neurônio motor localizado no lobo frontal do cérebro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vários neurônios sensitivos localizados na medula espinhal, onde se conectam com neurônios motores, que levam o impulso nervoso ao cérebro e, posteriormente, até o órgão efetuador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Nervoso
4820	UPE	<p> O tecido nervoso é um dos mais especializados e complexos do corpo humano. Por meio dele, percebemos o mundo, aprendemos e armazenamos memórias. Sua origem é ectodérmica, sendo constituído por células altamente especializadas, responsáveis pela recepção e resposta adequada aos estímulos, atuando na condução do impulso nervoso. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Em relação às células gliais, estabeleça relação entre o nome, o desenho e as funções de cada uma. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidoNervoso/6_0.webp" title=""/>\n</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1-D-IV 2-B-I 3-A-II 4-E-III 5-C-V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1-E-IV 2-B-III 3-C-V 4-D-I 5-A-II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1-A-III 2-C-V 3-E-IV 4-B-II 5-D-I\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1-B-IV 2-E-II 3-D-V 4-A-I 5-C-III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1-C-II 2-A-IV 3-B-I 4-D-III 5-E-V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Nervoso
4821	PUC-PR	<p> Leia o texto a seguir e responda a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Como o Zika vírus afeta o cérebro do feto</strong>\n</p><p>A principal hipótese é que o vírus cause uma inflamação nos vasos sanguíneos e no tecido cerebral, o que leva à atrofia. Há uma alteração no cérebro, deixando-o com aspecto liso. Depois, aparecem calcificações e dilatações dos ventrículos laterais e, por fim, a microcefalia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://temas.folha.uol.com.br/aedes/zika/o-virus.shtml. Acesso em: 10 de março de 2016. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Caso essa hipótese seja comprovada, \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Caso essa hipótese seja comprovada, \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a utilização de anti-inflamatório poderá reverter o quadro de lesão cerebral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o tecido nervoso lesionado poderá sofrer danos irreversíveis, como a microcefalia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as calcificações e dilatações dos ventrículos cerebrais poderão comprometer o controle da respiração mecânica caso afetem o cerebelo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os tecidos endodérmicos afetados geram a microcefalia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ derruba-se a hipótese de que quanto mais circunvoluções cerebrais, mais extenso e eficiente será o córtex cerebral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Nervoso
4822	UDESC	<p> O tecido nervoso é um dos tecidos humanos que possuem células altamente especializadas. Na ausência dele não é possível comandar, de forma rápida e eficiente, várias partes do nosso organismo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta a respeito do tecido nervoso. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A função da bainha de mielina, no tecido nervoso, é bloquear a condução do impulso nervoso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os oligodendrócitos são células nervosas que se enrolam em vários axônios dos neurônios, formando e mantendo a bainha de mielina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os nódulos de Ranvier são estruturas de defesa do neurônio que se localizam no núcleo e no citoplasma dessa célula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os botões sinápticos são estruturas pós-sinápticas que se localizam no interior do corpo celular e sua função é fornecer sustentação e nutrição aos neurônios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As células da glia identificam as mensagens químicas para serem transformadas em impulso nervoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Nervoso
4823	UECE	<p> A mielina é uma substância do tipo \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ proteína encontrada no tecido muscular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fosfolipídio encontrada no tecido epitelial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ glicídio encontrada no tecido conjuntivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lipídio encontrada no tecido nervoso.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Outros	Tecido Nervoso
4824	UECE	<p> Das células gliais ou gliócitos, aquelas encarregadas de fagocitar os detritos e restos celulares presentes no tecido nervoso são os(as) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ astrócitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ oligodendrócitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ micróglias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ células de Schwann.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Nervoso
4825	UFJF	<p> O consumo abusivo de álcool e o uso de maconha, cocaína e outras drogas ilícitas são considerados sérios problemas de saúde pública, já que prejudicam o funcionamento do sistema nervoso dos usuários. O consumo dessas drogas altera a transmissão do impulso nervoso, afetando a comunicação entre os neurônios em regiões específicas do cérebro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sobre o funcionamento do tecido nervoso assinale a alternativa INCORRETA: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os neurônios são as células fundamentais do tecido nervoso, portanto, problemas no seu funcionamento podem prejudicar o raciocínio, o aprendizado e a memória.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Neurotransmissores são substâncias químicas responsáveis pela comunicação entre os neurônios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Dopamina, acetilcolina e noradrenalina são exemplos de neurotransmissores cujas produção e liberação podem ser afetadas pelo uso de drogas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O consumo de álcool afeta o funcionamento normal dos neurônios, podendo levar à sonolência e diminuição dos reflexos, além da perda da coordenação motora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os neurônios se conectam por meio de pontos de contato entre si, denominados “pontes de hidrogênio”, onde ocorre a liberação de mensageiros químicos chamados de “hormônios”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Nervoso
4826	UFPR	<p> Em animais pluricelulares, as células organizam-se constituindo tecidos. Considerando os tecidos, suas funções e as características das células que os constituem, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O tecido muscular estriado esquelético é formado por células fusiformes e é responsável pelo peristaltismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Actina e miosina são células do tecido muscular fundamentais para o processo de contração muscular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Macrófagos são células típicas do tecido conjuntivo, sendo responsáveis pela formação de células sanguíneas vermelhas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Colágeno é o tipo de célula característica do tecido cartilaginoso, que tem função de sustentação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Células nervosas possuem um corpo celular de onde partem dois tipos de prolongamentos e permitem ao organismo responder a estímulos do meio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Nervoso
4827	UDESC	<p> Assinale a alternativa que apresenta corretamente alguns tipos celulares e o tecido onde eles são tipicamente encontrados. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Osteoblastos – Tecido Epitelial\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Astrócitos – Tecido Conjuntivo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fibroblastos – Tecido Muscular\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Condrócitos – Tecido Nervoso\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Gliócitos – Tecido Nervoso\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Nervoso
4828	UECE	<p> Considerando as células do sangue, associe corretamente os tipos celulares com suas respectivas características, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Coluna I\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> 1. Hemácias\r\n\r\n </p><p> 2. Neutrófilos\r\n\r\n </p><p> 3. Plaquetas\r\n\r\n </p><p> 4. Linfócitos\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Coluna II\r\n\r\n </p><p> ( ) Estruturas anucleadas, com grande quantidade de hemoglobina, que transportam o oxigênio.\r\n\r\n </p><p> ( ) Células, com núcleo esférico, que participam dos processos de defesa produzindo e regulando a produção de anticorpos.\r\n\r\n </p><p> ( ) Granulócitos que desempenham papel crucial na defesa do organismo fagocitando e digerindo microrganismos.\r\n\r\n </p><p> ( ) Estruturas anucleadas que participam dos processos de coagulação sanguínea.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A sequência correta, de cima para baixo, é:\r\n\r\n </p>	[[ 2, 1, 4, 3.\r\n\r\n\r\n ], [ 1, 4, 2, 3.\r\n\r\n\r\n ], [ 4, 3, 2, 1.\r\n\r\n\r\n ], [ 3, 2, 1, 4.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4829	Mackenzie	<p> A respeito do sangue, considere as seguintes afirmações:\r\n\r\n </p><p> I. As células desse tecido são produzidas a partir de células tronco adultas presentes na medula óssea.\r\n </p><p> II. Somente os glóbulos brancos são células sanguíneas nucleadas.\r\n </p><p> III. A quantidade insuficiente de glóbulos vermelhos é conhecida como anemia.\r\n </p><p> IV. A produção insuficiente de plaquetas tem como consequência a dificuldade de defesa.\r\n\r\n </p><p> São corretas as afirmativas.\r\n\r\n </p>	[[ I e III, apenas.\r\n ], [ II, III e IV, apenas.\r\n ], [ I, II, III e IV.\r\n ], [ II e III, apenas.\r\n ], [ I, II e III, apenas.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4830	UEA - SIS	<p> Uma mulher realizou um hemograma a pedido do seu médico e o resultado está registrado na tabela a seguir.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidoSanguineoeLinfatico/2_0.webp"/>\n</p><p> Diante do resultado, o médico consegue inferir que a paciente se apresenta\r\n\r\n\r\n </p><p> Diante do resultado, o médico consegue inferir que a paciente se apresenta\r\n </p>	[[ saudável, pois os valores apresentados estão dentro da normalidade.\r\n\r\n\r\n ], [ anêmica, pois o número de plaquetas está próximo ao valor mínimo de referência.\r\n\r\n\r\n ], [ com um quadro infeccioso, pois o número de glóbulos brancos está acima do valor máximo de referência.\r\n\r\n\r\n ], [ com alguma hemorragia, pois o número de plaquetas está próximo ao valor máximo de referência.\r\n\r\n\r\n ], [ com baixa defesa imunológi\r\n\r\n ]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4831	UFTM	<p> Pesquisa da Unicamp revelou que, no período de 2000 a 2007, crianças e adolescentes de 10 a 19 anos apresentaram um aumento de 44% na taxa de colesterol total e de 50% na taxa de triglicérides.\r\n </p><p class="direita"> (Folha de S.Paulo, 16.10.2008. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p> Esses dados indicam que pessoas nessa faixa etária, se mantiverem valores elevados dessas substâncias na fase adulta, podem\r\n </p>	[[ ter os vasos sanguíneos obstruídos e isso pode provocar problemas cardíacos ou acidentes vasculares cerebrais.\r\n\r\n\r\n ], [ ter os vasos sanguíneos dilatados e isso pode desencadear diabetes insípida e tireoidites.\r\n\r\n\r\n ], [ desenvolver problemas respiratórios e intolerância alimentar a gordura e proteínas da carne.\r\n\r\n\r\n ], [ ter o número de células sanguíneas circulantes reduzido, devido à falta de espaço no interior dos vasos.\r\n\r\n\r\n ], [ ter uma hepatomegalia, devido ao elevado catabolismo dessas substâncias nas células do fígado.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4832	UEMA	<p> Analise a seguinte situação:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O perito criminal, ao tratar uma cena de crime, procura por vestígios que possam auxiliar na sua elucidação. Um dos testes utilizados corresponde à aplicação do luminol que, ao entrar em contato com o ferro, presente em amostras biológicas, sofre uma reação de oxidação e “ilumina”, literalmente, o local, ficando uma cor azul fluorescente, possibilitando a identificação de evidências.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O teste citado revela a presença da seguinte amostra biológica:\r\n\r\n </p>	[[ saliva\r\n\r\n\r\n ], [ cabelo\r\n\r\n\r\n ], [ sangue\r\n\r\n\r\n ], [ sêmen\r\n\r\n\r\n ], [ urina\r\n\r\n ]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4833	UEA	<p> A figura ilustra um processo de coagulação sanguínea, no qual uma rede de fibrina envolve eritrócitos.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/Histologia/Outros/TecidoSanguineoeLinfatico/5_0.webp"/>\n</p><p>Tal processo ocorre, por exemplo, em capilares rompidos e depende da atuação\r\n </p>	[[ da vitamina K, responsável pela síntese da proteína fibrinogênio.\r\n\r\n\r\n ], [ dos íons cálcio que interagem com enzimas específicas.\r\n\r\n\r\n ], [ da hemoglobina presente no interior dos eritrócitos.\r\n\r\n\r\n ], [ de globulinas, produzidas pelos leucócitos.\r\n\r\n\r\n ], [ da albumina plasmática, responsável pela formação da fibrina.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4834	UFVJM	<p> A anemia falciforme é uma doença originada de um tipo de mutação gênica, de herança homozigótica, que altera a função protéica gerando moléculas defeituosas de hemoglobina. As hemácias apresentam um aspecto de foice e perdem a mobilidade e flexibilidade e são mais rígidas. Por esse motivo têm dificuldade para passar pelos vasos sanguíneos não realizando o transporte de oxigênio de maneira eficiente para os tecidos. Indivíduos que apresentam essa doença têm como sintoma mais comum o cansaço, porém, nos casos mais graves as hemácias podem se romper levando-o à morte.\r\n\r\n\r\n </p><p>Esse tipo de anemia induz cansaço porque\r\n </p>	[[ os tecidos perdem a mobilidade e flexibilidade.\r\n\r\n\r\n ], [ os tecidos não recebem quantidades suficientes de O2.\r\n\r\n\r\n ], [ o tecido sanguíneo apresenta menor quantidade de hemoglobina.\r\n\r\n\r\n ], [ os tecidos não recebem nutrientes suficientes para sua manutenção.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4835	UERJ	<p> Os capilares são os vasos sanguíneos que permitem, por difusão, as trocas de substâncias, como nutrientes, excretas e gases, entre o sangue e as células. Essa troca de substâncias é favorecida pela seguinte característica dos capilares:\r\n\r\n </p>	[[ camada tecidual única\r\n\r\n\r\n ], [ presença de válvulas móveis\r\n\r\n\r\n ], [ túnica muscular desenvolvida\r\n\r\n\r\n ], [ capacidade de contração intensa\r\n\r\n ]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4836	CESGRANRIO	<p> Uma mulher de 50 anos vai realizar uma cirurgia para a colocação de uma prótese no fêmur. Os médicos realizam exames de sangue para a determinação do chamado risco cirúrgico. Nos exames de sangue dessa paciente, observou-se que o número de plaquetas estava muito abaixo do normal. Tendo em vista isso, os médicos optaram por não operar a paciente.\r\n\r\n </p><p> A decisão dos médicos foi tomada, porque as plaquetas são fragmentos de células fundamentais para o(a)\r\n </p>	[[ transporte de oxigênio\r\n\r\n\r\n ], [ produção de insulina\r\n\r\n\r\n ], [ coagulação sanguínea\r\n\r\n\r\n ], [ produção de anticorpos\r\n\r\n\r\n ], [ fagocitose de micro-organismos\r\n\r\n ]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4837	UCS	<p> A coagulação sanguínea é extremamente importante para a contenção de um sangramento no momento de uma lesão na parede de um vaso sanguíneo. Trata-se de um processo complexo que envolve algumas reações químicas catalisadas por diferentes enzimas.\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando todo o processo de coagulação sanguínea, assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[ Os íons Ca++ e a vitamina A são indispensáveis ao processo de contenção de um sangramento, por isso devem estar presentes na alimentação (ou serem fornecidos via complementos).\r\n\r\n\r\n ], [ Os leucócitos liberam a enzima tromboplastina, que catalisa a reação de conversão da protrombina em trombina.\r\n\r\n\r\n ], [ O fibrinogênio é uma proteína presente na circulação sanguínea, o qual, sob o efeito da trombina junto dos íons Ca++ é convertido em fibrina.\r\n\r\n\r\n ], [ A hemofilia é um doença hereditária relacionada ao processo de coagulação, em que o acometido possui uma alta coagulabilidade, levando a sérios riscos de formação de coágulos intravasculares.\r\n\r\n\r\n ], [ O coágulo, depois de ser formado e ter estancado o sangramento, deve ser desfeito pela ação da enzima protrombina, que reestabelece o fluxo normal de sangue no vaso sanguíneo.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4838	UFRR	<p> Corresponde ao grupo de substâncias conhecidas como quinona e tem função importante na coagulação do sangue, sua falta pode dificultar o estancamento de hemorragias.\r\n\r\n </p>	[[ Vitamina E.\r\n\r\n\r\n ], [ Vitamina K.\r\n\r\n\r\n ], [ Vitamina B12.\r\n\r\n\r\n ], [ Vitamina A\r\n\r\n\r\n ], [ Vitamina C.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4839	UECE	<p> Atente ao que se afirma a seguir sobre células do tecido sanguíneo:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I. Neutrófilos são leucócitos agranulosos que têm função de defesa e atuam na fagocitose de micro-organismos invasores e partículas estranhas.\r\n\r\n </p><p> II. Basófilos são leucócitos granulosos relacionados à liberação de heparina e de histamina; também são relacionados a diversos tipos de alergia.\r\n\r\n </p><p> III. Monócitos são células efêmeras na corrente sanguínea, pois migram para tecidos específicos, como por exemplo, baço e pulmões, onde se transformam em macrófagos.\r\n\r\n </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n ], [ II e III apenas.\r\n\r\n\r\n ], [ I e III apenas.\r\n\r\n\r\n ], [ I e II apenas.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4840	UEFS	<p> Com relação a um segundo processo de infecção do corpo humano pelo mesmo agente agressor, pode-se esperar que\r\n\r\n </p>	[[ o organismo já possua linfócitos T e B diferenciados que respondam com maior eficiência ao agente agressor.\r\n ], [ ocorra perda da capacidade de reconhecimento do agente invasor por parte do organismo pré-imunizado, devido a uma sobrecarga de ativação imunitária.\r\n ], [ seja necessário um novo processo de apresentação de antígenos por macrófagos para que a resposta imunitária seja desencadeada.\r\n ], [ a liberação de toxinas dos micro-organismos invasores dificulte o seu reconhecimento pelas células fagocitárias, favorecendo, assim, a sua reprodução e disseminação.\r\n ], [ a resposta imunitária seja muito mais lenta, por esse agente agressor não mais possuir potencial infectivo para causar danos ao possível hospedeiro.\r\n ]]	A	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4841	UECE	<p> Todas as células do sangue são originadas na medula óssea vermelha a partir das células indiferenciadas, mas ao final do processo de diferenciação celular, assumem formas e funções especializadas. Dentre as células sanguíneas listadas abaixo, as que possuem a função de defesa, de coagulação e de transporte de oxigênio, respectivamente, são:\r\n\r\n </p>	[[ trombócitos, neutrófilos, hemácias.\r\n\r\n\r\n ], [ plaquetas, eritrócitos, leucócitos.\r\n\r\n\r\n ], [ leucócitos, trombócitos, eritrócitos.\r\n\r\n\r\n ], [ eosinófilos, leucócitos, hemácias.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4842	PUC-Rio	<p> Algumas doenças são consideradas como autoimunes porque as pessoas que as possuem\r\n\r\n </p>	[[ não são capazes de produzir anticorpos.\r\n ], [ têm alergia a medicamentos estranhos.\r\n ], [ produzem anticorpos contra as próprias partes de seu corpo.\r\n ], [ não podem receber transfusão sanguínea de nenhum doador.\r\n ], [ produzem poucos glóbulos brancos e vermelhos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Histologia	Outros	Tecido Sanguíneo e Linfático
4843	UECE	<p> O tecido animal que é rico em matriz extracelular, células e fibras e é, em geral, vascularizado e inervado é o tecido </p>	[[ epitelial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conjuntivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [muscular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nervoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4844	URCA	<p> Células da glia ou neuroglia são células que juntamente com os neurônios formam o tecido nervoso, são menores e estão em maior quantidade do que os neurônios e possuem diferentes formas e funções.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Associe as seguintes funções com suas respectivas células da glia:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Realiza fagocitose, removendo restos celulares do SNC.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Produzem a bainha de mielina, que servem de isolante elétrico para os neurônios do SNC.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Responsáveis pela nutrição, liga os neurônios aos capilares sanguíneos e a pia-máter.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV - Produzem a bainha de mielina, servem de isolante elétrico para os neurônios do SNP.</p>	[[ I – Células de Schwann; II – Dendritos; III – Astrócitos; IV – Oligodendrócitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I – Oligodendrócitos; II - Microglia; III – Astrócitos; IV - Células de Schwann.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I – Células de Schwann; II – Célula Ranvier; III – Astrócitos; IV – Oligodendrócitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I – Microglia; II – Oligodendrócitos; III – Astrócitos; IV - Células de Schwann.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I – Microglia; II - Células de Schwann ; III – Astrócitos; IV - Oligodendrócitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4845	ETEC	<p> A pele é o maior órgão do corpo humano, revestindo toda a superfície corporal. Funciona como uma barreira protetora contra as radiações solares, particularmente os raios ultravioleta, lembrando que a exposição excessiva ao sol aumenta drasticamente o risco de câncer de pele.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A pele atua também na proteção contra agentes mecânicos (atrito e pressões), químicos (substâncias prejudiciais) e biológicos (microrganismos patogênicos). Além disso, evita a excessiva perda de água, desempenha importante papel na manutenção de nossa temperatura corporal e na elaboração de metabólitos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as principais funções desse órgão, é correto afirmar que </p>	[[ a presença de uma epiderme queratinizada, do ponto de vista adaptativo, está diretamente relacionada à reserva nutritiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as glândulas sudoríparas são responsáveis pela produção do suor, ajudando a elevar a temperatura do corpo, ao ser eliminado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a transpiração diminui em dias frios e os vasos sanguíneos da pele se dilatam, o que aumenta a perda de calor e mantém o corpo aquecido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a transpiração aumenta em dias quentes e os vasos sanguíneos da pele se contraem, o que diminui a irradiação de calor para o meio, esfriando o corpo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a exposição da pele aos raios ultravioleta pode causar vermelhidão, queimaduras e também estimula a produção de melanina, que a protege dos efeitos negativos da radiação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4846	FAMERP	<p> Na orelha humana encontram-se os ossículos martelo, bigorna e estribo, que são essenciais ao fenômeno da audição. Essas estruturas ficam localizadas na orelha______, apresentam células derivadas do tecido______e são ricas em______.</p><p class="direita"> </p><p>Assinale a alternativa que preenche as lacunas do texto. </p>	[[ interna – ósseo – carbonato de cálcio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [média – ósseo – fosfato de cálcio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [interna – ósseo – iodeto de potássio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [interna – cartilaginoso elástico – fosfato de cálcio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [média – cartilaginoso hialino – iodeto de potássio\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4847	UECE	<p> As membranas que recobrem o cérebro humano são denominadas de </p>	[[ dura-máter, celular e pia-máter.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dura-máter, aracnoide e pia-máter.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [plasmática, aracnoide e celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [celular, plasmática e aracnídeo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4848	UFJF	<p> O consumo abusivo de álcool e o uso de maconha, cocaína e outras drogas ilícitas são considerados sérios problemas de saúde pública, já que prejudicam o funcionamento do sistema nervoso dos usuários. O consumo dessas drogas altera a transmissão do impulso nervoso, afetando a comunicação entre os neurônios em regiões específicas do cérebro. </p><p> Sobre o funcionamento do tecido nervoso assinale a alternativa INCORRETA:</p>	[[ Os neurônios são as células fundamentais do tecido nervoso, portanto, problemas no seu funcionamento podem prejudicar o raciocínio, o aprendizado e a memória.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Neurotransmissores são substâncias químicas responsáveis pela comunicação entre os neurônios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dopamina, acetilcolina e noradrenalina são exemplos de neurotransmissores cujas produção e liberação podem ser afetadas pelo uso de drogas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O consumo de álcool afeta o funcionamento normal dos neurônios, podendo levar à sonolência e diminuição dos reflexos, além da perda da coordenação motora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os neurônios se conectam por meio de pontos de contato entre si, denominados “pontes de hidrogênio”, onde ocorre a liberação de mensageiros químicos chamados de “hormônios”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4849	URCA	<p> Os músculos representam cerca de 40% da massa corporal. Eles são responsáveis por todos os movimentos, desde o dobramento de um braço até a circulação do sangue no corpo; sem falar na movimentação de diversos órgãos internos, como o estômago e os intestinos. </p><p> Considerando o exposto, pode-se afirmar que os bíceps, estômago e o útero são formados, respectivamente por tecidos musculares dos tipo:</p>	[[ estriado esquelético, estriado esquelético, não estriado\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não estriado, estriado esquelético, não estriado\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estriado esquelético, não estriado, não estriado\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não estriado, não estriado, estriado esquelético\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estriado esquelético, não estriado, estriado esquelético\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4850	UECE	<p> No que concerne aos tecidos animais, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma nos itens abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O tecido epitelial reveste os órgãos, a superfície externa e as cavidades internas do corpo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O tecido conjuntivo apresenta variadas funções como preenchimento, sustentação, isolamento térmico e reserva energética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As células que compõem o tecido muscular são alongadas e apresentam propriedades contráteis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As células do tecido nervoso possuem formato diferenciado e sua característica principal é a passagem de informação entre neurônios.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[ V, V, V, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, F, F, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4851	UEA	<p> Durante uma aula prática de laboratório, os estudantes observaram ao microscópio diversas lâminas de tecidos vegetais, nas quais foi possível visualizar os tecidos condutores, os de sustentação, os de preenchimento e os de armazenamento. </p><p>As divisões da Biologia que envolvem tal estudo são </p>	[[ a microbiologia e a fisiologia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a biologia molecular e a ecologia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a genética e a citologia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a taxonomia e a zoologia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a botânica e a histologia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4852	URCA	<p> Existem dois grupos principais de gliócitos, classificados de acordo com sua origem: macróglias e micróglias. As macróglias podem ser de três tipos principais: astrócitos, oligodendrócitos e células de Schwann.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Os astrócitos estabelecem uma ponte nutritiva entre o sangue e os neurônios, dão sustentação física ao tecido nervoso e participam da recuperação de lesões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os oligodendrócitos estão presentes no sistema nervoso central e seus prolongamentos especiais constituem a bainha de mielina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. As células de Schwann estão presentes no sistema nervoso periférico e auxiliam o funcionamento dos neurônios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre as células da macróglias, pode-se afirmar que: </p>	[[ Apenas I está correta\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II estão corretas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III está correta\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III estão corretas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III estão corretas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4853	UEMA	<p> Analise a seguinte situação:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O perito criminal, ao tratar uma cena de crime, procura por vestígios que possam auxiliar na sua elucidação. Um dos testes utilizados corresponde à aplicação do luminol que, ao entrar em contato com o ferro, presente em amostras biológicas, sofre uma reação de oxidação e “ilumina”, literalmente, o local, ficando uma cor azul fluorescente, possibilitando a identificação de evidências.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O teste citado revela a presença da seguinte amostra biológica: </p>	[[ saliva\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cabelo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sangue\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sêmen\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [urina\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4854	UEA	<p> As glândulas mamárias estão presentes em todas as espécies de mamíferos e são diretamente responsáveis pela produção e ejeção do leite, alimento fornecido pelas fêmeas aos seus filhotes em suas etapas iniciais da vida.</p><p>A glândula mamária é classificada como </p>	[[ uma estrutura endócrina organizada em sistemas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma estrutura unicelular organizada em tecidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um tecido formado por células especializadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um sistema fisiológico formado por diversos órgãos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um órgão formado por tecidos secretores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4855	UECE	<p> Considerando as células do sangue, associe corretamente os tipos celulares com suas respectivas características, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Coluna I</strong>\n</p><p>1. Hemácias\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Neutrófilos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Plaquetas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Linfócitos\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Coluna II</strong>\n</p><p>( ) Estruturas anucleadas, com grande quantidade de hemoglobina, que transportam o oxigênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Células, com núcleo esférico, que participam dos processos de defesa produzindo e regulando a produção de anticorpos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Granulócitos que desempenham papel crucial na defesa do organismo fagocitando e digerindo microrganismos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Estruturas anucleadas que participam dos processos de coagulação sanguínea.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ 2, 1, 4, 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 4, 2, 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4, 3, 2, 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3, 2, 1, 4.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4856	PUC-PR	<p> Um músculo é um motor capaz de converter energia química em energia mecânica. É uma estrutura de natureza singular, pois nenhum motor artificial foi projetado com a incrível versatilidade de um músculo vivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Ralph W. Stacy e John A. Santolucito, em Modern College Physiology, 1966.</p><p>Sobre a constituição muscular no homem e suas características anatômicas e funcionais, marque a alternativa <strong><u>CORRETA</u></strong>. </p>	[[A fosfocreatina é uma molécula de reserva energética dos músculos, a qual, durante o exercício, fornece grupamentos fosfato de alta energia para o ADP ser convertido em ATP.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os músculos esqueléticos constituem a maior parte da musculatura corporal, inclusive estão presentes nas paredes dos vasos sanguíneos contraindo ou relaxando veias e artérias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os músculos lisos apresentam no interior de suas células estruturas contráteis que se repetem, os sarcômeros, os quais compõem as miofibrilas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As células musculares cardíacas maduras têm grande capacidade mitótica para promover a regeneração das áreas lesionadas do miocárdio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A inervação no músculo liso pode ser voluntária ou involuntária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4857	URCA	<p> No corpo humano, há quatro tipos de tecidos: tecido epitelial, tecido conjuntivo, tecido muscular e tecido nervoso. O tecido conjuntivo é formado por várias células e possui matriz extracelular composta por proteínas fibrosas e pela substância fundamental, formada por glicosaminoglicanos e proteoglicanos. São exemplos de tecidos conjuntivos especializados:</p>	[[ Musculatura do estômago e esôfago;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tecido adiposo, cartilaginoso, ósseo e sanguíneo;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Epiderme e tecido glandular exócrino;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Derme, músculo dos membros inferiores e mucosa gastrintestinal;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tecido de revestimento da mucosa oral, respiratória e gastrintestinal;\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia I
4858	UFPR	<p> Em animais pluricelulares, as células organizam-se constituindo tecidos. Considerando os tecidos, suas funções e as características das células que os constituem, assinale a alternativa correta.</p>	[[ O tecido muscular estriado esquelético é formado por células fusiformes e é responsável pelo peristaltismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Actina e miosina são células do tecido muscular fundamentais para o processo de contração muscular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Macrófagos são células típicas do tecido conjuntivo, sendo responsáveis pela formação de células sanguíneas vermelhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Colágeno é o tipo de célula característica do tecido cartilaginoso, que tem função de sustentação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Células nervosas possuem um corpo celular de onde partem dois tipos de prolongamentos e permitem ao organismo responder a estímulos do meio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4859	UPE	<p> Observe a charge a seguir: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaII/1_0.jpg"/><p>Sobre ela, pode-se entender que a vida dos organismos pluricelulares inicia-se com, apenas, uma única célula, a célula-ovo, após a fecundação. As demais células se originam dela pela divisão celular do tipo mitose e terão as mesmas informações genéticas; no entanto, exercerão funções diferentes por causa da expressão gênica. Isso quer dizer que cada diferente tipo de célula possui a inibição ou a ativação de determinados grupos de genes, responsáveis por definir a função de cada uma delas. Com base nisso, assinale a alternativa que descreve a origem e a função de células e tecidos no nosso corpo. </p>	[[ Os adipócitos são células, que constituem o tecido adiposo, um tipo de tecido conjuntivo denso. São especializadas no armazenamento de substâncias lipídicas, de colesterol e na manutenção da temperatura do corpo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Assim como os adipócitos, os fibroblastos são células de natureza conjuntiva, originadas por diferenciação dos linfócitos tipo B. Os fibroblastos respondem pela síntese de colágeno e da substância intercelular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os melanócitos são células da epiderme, situadas junto à lâmina basal e especializadas na produção de melanina, pigmento escuro, de natureza orgânica sintetizada a partir do aminoácido tirosina, que dá cor à pele e aos pelos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os neurônios são células especializadas que formam o tecido nervoso, derivado da mesoderme. Os neurônios respondem aos estímulos e são constituídos por um corpo celular ou pericárdio, pelo axônio e pelos dendritos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Outras células, como a micróglia e os astrócitos, constituem o tecido nervoso; são chamados de gliócitos ou células gliais; recebem e transmitem os estímulos nervosos; respondem pela defesa por fagocitose e pela nutrição dos neurônios, respectivamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4860	UFRGS	<p> No bloco superior abaixo, estão caracterizadas células do tecido ósseo; no inferior, tipos de células desse tecido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Macrófagos multinucleados da matriz óssea, responsáveis pela disponibilização dos minerais armazenados no osso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Células de reserva lipídica da medula óssea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Células jovens com muitos prolongamentos e intensa atividade metabólica na síntese da parte orgânica da matriz óssea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Células aprisionadas nas lacunas da matriz óssea e com metabolismo mais reduzido.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Osteoblasto\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Osteoclasto\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Osteócito\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ 1 – 2 – 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 – 3 – 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 1 – 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 – 2 – 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4861	UPE	<p> Observe as imagens a seguir: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaII/3_0.jpg"/><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaII/3_1.jpg"/><p>Faça a CORRETA associação entre o tipo (A, B e C), a origem (I, II e III) e as características histológicas e a função dos tecidos. </p>	[[O tecido A – epitelial cúbico simples – é de origem ectodérmica – II. Constituído por células poliédricas ciliadas. Sua função é de secreção e absorção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tecido A – epitelial pseudoestratificado – é de origem endodérmica – III. Constituído por células cilíndricas ciliadas, em alturas diferentes, o que lhe dá o falso aspecto de estratificado. Sua função é de revestimento e proteção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tecido B – cartilaginoso – é uma variedade especial do tecido conjuntivo de origem mesodérmica – I. Sua constituição é rígida, em razão da presença de sais de cálcio e fósforo. Sua função é de sustentação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tecido B – ósseo – é uma variedade especial do tecido conjuntivo de origem ectodérmica III. Constituído por condroblastos e osteócitos, tem consistência firme. Sua função é de sustentação e revestimento de superfícies articulares, facilitando os movimentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tecido C – muscular liso – é de origem mesodérmica – II. Suas células são cilíndricas, longas, citoplasma com estrias e numerosos núcleos. Sua função é de contração rápida e involuntária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4862	UDESC	<p> Os somitos são: </p>	[[ blocos de células mesodérmicas das quais migram células que originarão vértebras, costelas e músculos axiais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tecidos que se desenvolvem a partir do endoderma, presentes em todos os vertebrados com função de armazenar alimentos para o embrião.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conjuntos de membranas que envolvem os fetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tecidos de origem endodérmica que contêm vasos sanguíneos com funções respiratória e excretora.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [células vegetais especializadas nas trocas gasosas e transpiração vegetal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4863	EBMSP	<p> O esquema representa uma porção da pele humana, mostrando os seus componentes em um corte transversal.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaII/5_0.jpg"/><p>A pele, juntamente com as glândulas sebáceas e sudoríparas, unhas, pelos e cabelos, é um órgão integrante do sistema tegumentar do corpo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tEm relação à estrutura da pele, é correto afirmar: </p>	[[ A camada superficial da epiderme é formada por tecido epitelial morto e multiestratificado e a camada mais interna possui as células vivas formadoras do tecido conjuntivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As células da epiderme são originadas na camada basal e se movem para cima, tornando-se mais cilíndricas à medida que ascendem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pele atua na relação do corpo com o meio externo pela presença de receptores sensoriais, que são os percursores para a ação posterior do sistema nervoso central.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os vasos sanguíneos, presentes na derme, são responsáveis pela nutrição e pelo fornecimento de melanina e queratina para as células epiteliais da epiderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A capacidade proliferativa das células da pele é limitada devido à presença de células mortas queratinizadas próximas à lâmina basal entre a epiderme e a derme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4864	ACAFE	<p> No século XVII, Marcello Malpighi iniciou uma série de estudos microscópicos com diferentes tecidos animais, porém, o termo histologia só foi utilizado pela primeira vez em 1819 por Mayer. Histologia é o estudo dos tecidos biológicos e dos tecidos plasmáticos de animais e plantas, sua formação, estrutura e função.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação aos tecidos animais, correlacione as colunas a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( 1 ) Tecido Epitelial\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( 2 ) Tecido Conjuntivo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( 3 ) Tecido Muscular\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( 4 ) Tecido Nervoso\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( 5 ) Tecido Hematopoiético\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Formado por células de origem ectodérmica altamente especializadas, muito vascularizado e com pouca matriz extracelular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Possui células perfeitamente justapostas, com pouquíssimo espaço intercelular e, por isso, não é vascularizado, nutrindo-se por difusão a partir dos capilares existentes em outro tecido adjacente a ele.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Formado por células de origem mesodérmica, que durante a diferen-ciação celular tornam-se longas e acumulam em seu citoplasma um grande número de fibrilas e de íons Ca++ e Mg++, fundamentais àfisiologia desse tecido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Possui origem mesodérmica, especialmente do mesênquima, e é constituído por diversos tipos celulares, fibras e substância fundamen-tal. Sua principal função é fornecer sustentação e preencher espaços entre os tecidos, além de nutrí-los.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Também denominado tecido reticular, formado por fibras e células indiferenciadas pluripotentes. </p>	[[ 3 - 4 - 1 - 5 - 2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5 - 3 - 1 - 2 - 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 - 1 - 4 - 5 - 3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 - 1 - 3 - 2 - 5\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4865	UDESC	<p> Graças à propriedade de contração dos músculos, nosso corpo pode realizar uma série de movimentos que, no entanto, são realizados em sua grande maioria com a interação entre os músculos e os ossos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições em relação aos ossos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Os ossos são tecidos rígidos ricos em cálcio e com pouca inervação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Os ossos são órgãos compostos por diferentes tipos de tecidos como, por exemplo, epitelial, adiposo e nervoso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Algumas de suas funções são o armazenamento de sais e a proteção de estruturas como o coração e o pulmão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Os ossos são ligados diretamente aos músculos pelas articulações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4866	UECE	<p> Atente ao que se afirma a seguir sobre células do tecido sanguíneo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Neutrófilos são leucócitos agranulosos que têm função de defesa e atuam na fagocitose de micro-organismos invasores e partículas estranhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Basófilos são leucócitos granulosos relacionados à liberação de heparina e de histamina; também são relacionados a diversos tipos de alergia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Monócitos são células efêmeras na corrente sanguínea, pois migram para tecidos específicos, como por exemplo, baço e pulmões, onde se transformam em macrófagos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4867	ACAFE	<p> O corpo humano é um organismo complexo formado por diversos sistemas integrados que permitem realizarmos as mais diversas atividades. </p><p>Em relação aos sistemas que compõem o corpo humano, assinale a alternativa correta. </p>	[[ No Sistema Endócrino há um conjunto de glândulas responsáveis pela produção dos hormônios. Como exemplo de glândula endócrina pode-se citar a tireoide, responsável pela produção do paratormônio, hormônio que regula a quantidade de cálcio e fósforo no sangue.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os alvéolos pulmonares são estruturas de pequenas dimensões as quais estão localizadas no final dos bronquíolos, onde se realiza a troca gasosa. Nos alvéolos, o oxigênio é absorvido por transporte passivo (difusão) e o gás carbônico eliminado por transporte ativo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O hipotálamo é uma região do sistema nervoso central que, entre outras funções, participa do controle hormonal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os rins são formados por pequenas estruturas chamadas néfrons, cuja função é exclusivamente eliminar resíduos presentes no sangue, provenientes do metabolismo, através da urina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4868	UECE	<p> Analise as seguintes afirmações relacionadas à osteoporose:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. É uma doença exclusiva de mulheres em idade avançada, associada à menopausa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Pacientes com osteoporose não podem praticar musculação, pois essa prática aumenta o risco de fratura óssea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Dor ou sensibilidade óssea, diminuição de estatura com o passar do tempo, postura encurvada ou cifótica são sintomas da osteoporose avançada.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma somente em </p>	[[ I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4869	UNESC	<p> A audição é a capacidade de gerar impulsos nervosos que o cérebro percebe como som a partir de ondas de pressão do ar originadas pela vibração de objetos ou das cordas vocais. Esta conversão auditiva no ser humano se dá graças aos ossículos dos ouvidos: </p>	[[ Martelo, carpo e estribo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tímpano e bigorna.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estribo e patela.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bigorna, martelo e estribo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vestíbulo, tímpano e bigorna.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4870	UERJ	<p> Os capilares são os vasos sanguíneos que permitem, por difusão, as trocas de substâncias, como nutrientes, excretas e gases, entre o sangue e as células. Essa troca de substâncias é favorecida pela seguinte característica dos capilares: </p>	[[ camada tecidual única\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [presença de válvulas móveis\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [túnica muscular desenvolvida\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [capacidade de contração intensa\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4871	UEA	<p> A figura ilustra um processo de coagulação sanguínea, no qual uma rede de fibrina envolve eritrócitos. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaII/13_0.png"/><p>Tal processo ocorre, por exemplo, em capilares rompidos e depende da atuação </p>	[[ da vitamina K, responsável pela síntese da proteína fibrinogênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dos íons cálcio que interagem com enzimas específicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da hemoglobina presente no interior dos eritrócitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de globulinas, produzidas pelos leucócitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da albumina plasmática, responsável pela formação da fibrina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4872	UCS	<p> Alguns tipos de tumores podem formar estruturas esféricas de milhares de células. À medida que essa estrutura esférica cresce, as células que ficam mais internas começam a receber menos nutrientes. O que se esperaria é que elas fossem morrendo e o tumor parasse de crescer. A maioria dos tumores, porém, tem a capacidade de estimular o processo de formação de novos vasos sanguíneos, o que garante o aporte de nutrientes para suas células e seu crescimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O processo de formação de novos vasos sanguíneos é chamado de </p>	[[gametogênese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [angiogênese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vasoconstrição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hematopoiese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [angioplastia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia II
4873	EMESCAM	<p> As fibras musculares estriadas esqueléticas, quando visualizadas ao M.E., apresentam invaginações do sarcolema que se dispõem perpendicularmente às miofibrilas. Essas invaginações se encontram em íntimo contato com dilatações do retículo sarcoplasmático onde estão armazenados os íons Ca2+, essenciais para o mecanismo da contração muscular. </p><p>A essas invaginações denomina-se:</p>	[[ Sarcossomos B.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sarcoplasma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Túbulos T.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cavéolas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tríades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4874	UERJ	<p> As células musculares presentes nas asas das aves migratórias possuem maior concentração de determinada organela, se comparadas às células musculares do restante do corpo. Esse fato favorece a utilização intensa de tais membros por esses animais. </p><p>Essa organela é denominada: </p>	[[ núcleo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [centríolo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lisossoma\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mitocôndria\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4875	EMESCAM	<p> Acerca da pele, o maior órgão da espécie humana, assinale a alternativa correta: </p>	[[ Na derme profunda estão situados os melanócitos que sintetizam o pigmento melanina, a partir do aminoácido tirosina, e o transferem para as células da epiderme através de prolongamentos citoplasmáticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na sua parte mais profunda, a hipoderme, estão presentes as glândulas sudoríparas e células adiposas (adipócitos) que armazenam triglicerídeos no citoplasma e atuam como um isolante térmico para o organismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na glande do pênis, nos lábios e nos pequenos lábios da genitália externa, o órgão não possui glândulas sebáceas nem glândulas sudoríparas, uma vez que nestes locais não existem folículos pilosos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na derme superficial, logo abaixo da epiderme, estão presentes os corpúsculos de Paccini e os corpúsculos de Meissner, estruturas nervosas sensoriais que captam estímulos do meio externo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Possui uma camada mais externa a epiderme que está constituída por um epitélio pavimentoso estratificado queratinizado, cujas células mais superficiais morrem e se transformam em escamas de queratina que constituem a camada córnea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4876	ETEC	<p> Durante o verão, devido às férias, ficamos mais tempo ao ar livre e expostos à radiação solar, aumentando o risco de queimaduras. Nesta época, os raios ultravioleta apresentam maior intensidade e, por isso, todos os cuidados com a pele devem ser tomados para evitar os efeitos prejudiciais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A pele é o maior órgão do corpo humano. Reveste, atua na defesa e colabora com outros órgãos para o bom funcionamento do organismo como, por exemplo, agindo no controle da temperatura corporal e na elaboração de metabólitos. Possui algumas estruturas especializadas, chamadas anexos da pele: pelos, unhas e glândulas sebáceas e sudoríparas. É constituída de epiderme e derme, tecidos intimamente unidos, que atuam de forma harmônica e cooperativa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sob a derme, a gordura se concentra no tecido adiposo, que funciona como isolante térmico e contribui para a manutenção de uma temperatura constante.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com relação a esse órgão, assinale a alternativa correta. </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tA derme atua na absorção total da luz, garantindo que o organismo adquira resistência a esse tipo de radiação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As glândulas sebáceas produzem lipídios (o chamado sebo), que aumenta o ressecamento da pele e dos pelos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença de uma camada de gordura sob a derme é importante na produção de sangue e na pigmentação da pele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A epiderme constitui a camada mais externa de defesa do corpo, protegendo o organismo contra a penetração de agentes externos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As glândulas sudoríparas são responsáveis por eliminar o suor, solução salina diluída que, ao evaporar, aumenta a temperatura do corpo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4877	EMESCAM	<p> Assinale a opção que, na figura a seguir, ilustra um fenômeno celular que ocorre na medula óssea vermelha (tecido hematopoiético). (Reproduzido e adaptado de Biologia das Células 1 - Parte II - Amabis e Martho - Editora Moderna): </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaIII/4_0.png"/>	[[Um macrófago, emitindo pseudópodes para o interior de um capilar, fagocitando hemácias já envelhecidas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma célula volumosa, o megacariócito, originando as plaquetas por fragmentação do seu citoplasma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma célula-tronco do tecido linfoide, o linfoblasto, originando os linfócitos B e T.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma célula da linhagem mieloide, o eritroblasto, que através da emissão de prolongamentos citoplasmáticos para o interior do capilar, origina as hemácias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um megacariócito, que resultou da fusão de várias hemácias que aderiram ao endotélio do capilar sanguíneo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4878	EMESCAM	<p> Quando da ocorrência de uma neoplasia maligna (câncer) em um órgão, as células cancerosas se reproduzem desordenadamente formando estruturas sólidas e de caráter invasivo. Nesse ponto, as células mais internas do tumor começam a apresentar problemas para a sua nutrição, pois os nutrientes são veiculados pela corrente sanguínea. </p><p>Entretanto, a maioria dos tumores tem a capacidade de induzir a neoformação de vasos sanguíneos através de um fenômeno denominado </p>	[[ angiogênese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [metaplasia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [citomorfose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hiperemia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [histomorfose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4879	EMESCAM	<p> Um jovem de 19 anos, ao dirigir alcoolizado, provocou um acidente com o seu automóvel, que capotou em uma curva, e um dos ocupantes do veículo sofreu uma fratura de um dos ossos da cintura pélvica (cíngulo do membro inferior).</p><p>Assinale, a seguir, qual dos ossos citados não pertence à região anatômica mencionada: </p>	[[ Sacro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ílio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ísquio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Púbis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fêmur.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4880	URCA	<p> De uma maneira geral, as glândulas são classificadas em dois tipos básicos: Endócrinas e exócrinas. </p><p>Essas últimas são caracterizadas por: </p>	[[ Liberar suas secreções diretamente na corrente sanguínea;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Liberar suas secreções por meio de ductos para o interior dos vasos sanguíneos;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Liberar hormônio;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Liberar substâncias percussoras componentes dos hormônios;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Liberar secreções para fora do corpo ou para o interior de cavidades de órgãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4881	EMESCAM	<p> Na derme da pele está presente uma célula, abundante no tecido conjuntivo, que se encontra quiescente (em repouso do processo de síntese dos componentes da matriz extracelular). Esta célula encontra-se no período G0 do ciclo celular, mas, se estimulada por um fator de crescimento específico, inicia um processo de mitose. </p><p class="direita"> </p><p> A célula em questão é o</p>	[[ plasmócito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [macrófago.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mastócito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adipócito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fibroblasto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4882	CN	<p> Observe a ilustração abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaIII/9_0.png"/><p>Nosso corpo é coordenado por um complexo sistema de informações. Esse sistema é denominado de Sistema Nervoso, no qual os neurônios são as principais células. Essas possuem como função principal receber e transmitir as mensagens que lhes chegam (impulsos nervosos).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com relação à ilustração acima, a qual representa um neurônio, assinale a opção correta. </p>	[[ O axônio recebe o impulso nervoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O corpo celular impede a propagação do estímulo nervoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O axônio e seus terminais recebem o impulso nervoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os dendritos recebem o impulso e o conduzem na direção do corpo celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O axônio conduz o impulso na direção do corpo celular.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4883	EMESCAM	<p> A medula óssea vermelha possui, como principal constituinte, o tecido hematopoiético responsável pela origem dos elementos figurados do sangue. As células-tronco hematopoiéticas constituem as UFCs (Unidades Formadoras de Colônias) que, por diferenciação celular, originam os glóbulos brancos granulócitos (neutrófilos, eosinófilos e basófilos). </p><p> Esses leucócitos se desenvolvem a partir de células-tronco da linhagem</p>	[[ leucoide.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [linfoide.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mieloide.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [granuloide.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eritroide.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4884	PUC-PR	<p> Leia o texto a seguir e responda a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Como o Zika vírus afeta o cérebro do feto</strong>\n</p><p>A principal hipótese é que o vírus cause uma inflamação nos vasos sanguíneos e no tecido cerebral, o que leva à atrofia. Há uma alteração no cérebro, deixando-o com aspecto liso. Depois, aparecem calcificações e dilatações dos ventrículos laterais e, por fim, a microcefalia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://temas.folha.uol.com.br/aedes/zika/o-virus.shtml. Acesso em: 10 de março de 2016.</p><p>Caso essa hipótese seja comprovada, </p>	[[a utilização de anti-inflamatório poderá reverter o quadro de lesão cerebral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o tecido nervoso lesionado poderá sofrer danos irreversíveis, como a microcefalia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as calcificações e dilatações dos ventrículos cerebrais poderão comprometer o controle da respiração mecânica caso afetem o cerebelo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os tecidos endodérmicos afetados geram a microcefalia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [derruba-se a hipótese de que quanto mais circunvoluções cerebrais, mais extenso e eficiente será o córtex cerebral.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4885	EMESCAM	<p> Um indivíduo procurou o médico, queixando-se de falta de ar aos pequenos esforços, palidez e fraqueza. Após a realização de exames e a solicitação de um hemograma completo, o médico constata que o paciente apresenta um tipo de anemia cuja hemoglobina se torna menos solúvel e se precipita em feixes (como cristais) no interior das hemácias, quando o indivíduo é submetido a baixas pressões de oxigênio do ar atmosférico. Isso faz com que as hemácias assumam a forma de foices. </p><p> </p>	[[talassemia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [megaloblástica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [perniciosa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ferropênica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [siclemia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4886	UEA	<p> A seta indica um disco intervertebral situado na coluna vertebral humana. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaIII/13_0.png"/><p>Os discos intervertebrais localizam-se entre as vértebras que compõem a coluna vertebral. São formados por um tecido ________ e uma de suas funções é a de ________.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto. </p>	[[ muscular – sustentar o corpo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nervoso – conduzir impulsos elétricos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cartilaginoso – produzir os vasos sanguíneos das vértebras\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [muscular – produzir colágeno e elastina para a medula espinhal\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cartilaginoso – amortecer impactos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4887	UDESC	<p> Analise as proposições em relação aos tecidos animais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Os tecidos conjuntivos apresentam pouca variabilidade celular e também pouco material intercelular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Os tecidos conjuntivos possuem pouca capacidade de regeneração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Os tecidos epiteliais podem ter a função de absorção e de secreção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O tecido muscular liso é constituído por células alongadas (fibras) com capacidade de contração rápida e voluntária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. As células do tecido nervoso apresentam como característica principal uma grande capacidade de regeneração.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia III
4888	UNICAMP	<p> O corpo humano é composto por pelo menos dois tipos de gordura. A mais comum é o tecido adiposo branco, um tipo perigoso que se acumula ao redor das vísceras e debaixo da pele, podendo causar obesidade e desencadear complicações metabólicas, como o diabetes tipo 2. A outra é o tecido adiposo marrom, que regula a produção de calor e, consequentemente, a temperatura corporal. </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[O tecido adiposo branco produz mais energia que o tecido adiposo marrom.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tecido adiposo marrom não produz ATP, mas produz calor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tecido adiposo branco não produz ATP, mas produz calor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tecido adiposo branco produz ATP e calor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4889	EBMSP	<p> O corpo humano é formado por quatro tipos de tecidos: conjutivo, epitelial, muscular e nervoso. Cada um desses tecidos é formado por conjuntos de células que atuam de maneira integrada, desempenhando funções específicas. </p><p> Considerando-se os conhecimentos sobre histologia, é correto afirmar:</p>	[[O tecido epitelial se caracteriza por ser altamente vascularizado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Células pertencentes aos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso de um indivíduo apresentam genes diferentes já que têm funções e características diferenciadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O transporte de íons através da membrana dos neurônios promove a sua despolarização, gerando o impulso nervoso que é iniciado nos dendritos e se propaga em direção ao axônio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em adultos obesos, o tecido adiposo é pouco vascularizado e é caracterizado por intensa proliferação celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nos músculos estriados esqueléticos, os filamentos de actina e de miosina diminuem de tamanho promovendo a contração muscular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4890	URCA	<p> No sangue humano existem glóbulos vermelhos e brancos. Dentre os glóbulos brancos, os eosinófilos são mais diretamente associados ao combate de:</p>	[[Parasitas multicelulares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vírus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bactérias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fungos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Venenos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4891	UEG	<p> A pele, os epitélios intestinais e especialmente o sangue são estruturas presentes no organismo humano adulto que possuem a capacidade de regeneração por meio de um processo complexo e finamente regulado, visto que suas células são destruídas e renovadas constantemente. Esse processo de renovação se dá de forma geral conforme apresentado no esquema a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Células-tronco hematopoiéticas → Células formadoras de colônias às diferentes linhagens hematopoiéticas → Células precursoras → Células maduras\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, verifica-se que</p>	[[ a hematopoiese resulta da diferenciação e proliferação simultânea das células-tronco que, à medida que se diferenciam, vão reduzindo sua potencialidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as diferentes linhagens hematopoiéticas geradas no sistema preservam altas taxas de proliferação e diferenciação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [existe um aumento gradual da capacidade de autorrenovação das células progenitoras durante esse processo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [células-tronco hematopoiéticas apresentam potencial para diferenciar-se em qualquer célula do corpo humano, todavia não geram outras células-tronco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as células precursoras e maduras já diferenciadas são utilizadas em procedimentos de utilização de células-tronco no tratamento de alguma doença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4892	FAMECA	<p> O Brasil fez avanços significativos no desenvolvimento de pele reconstruída em laboratório. A pele artificial é formada a partir de três tipos de células humanas descartadas de cirurgias plásticas ou de amostras do prepúcio de recém-nascidos. O primeiro passo para a reconstituição total da pele é a indução da divisão mitótica de uma cultura de células que vão formar a derme. Sobre a derme pronta é feita outra cultura de células que reconstituem a epiderme. </p><p class="direita"> (Yuri Vasconcelos. Revista Fapesp, julho 2016. Adaptado.)</p><p>Para a reconstituição da pele humana em laboratório, as células que devem ser induzidas à divisão mitótica são os </p>	[[fibroblastos para formar a derme, e os queratinócitos e melanócitos para formar a epiderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fibroblastos e queratinócitos para formar a derme, e os melanócitos para formar a epiderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [melanócitos para formar a derme, e os queratinócitos e fibroblastos para formar a epiderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [queratinócitos e melanócitos para formar a derme, e os fibroblastos para formar a epiderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [queratinócitos para formar a derme, e os fibroblastos e melanócitos para formar a epiderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4893	UEFS	<p> Analisando-se um ser pluricelular, nota-se uma característica muito importante, que é a divisão de trabalho entre suas células. No corpo humano, por exemplo, há mais de 200 tipos de células distintas que, por cooperação, viabiliza a sobrevivência do organismo. Células reunidas e realizando funções específicas caracteriza um tecido, que possui células específicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Observando-se um ser humano à luz da histologia, é correto afirmar: </p>	[[Os ácinos pancreáticos são variações de tecido conjuntivo com Golgi bem desenvolvido\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O endotélio dos vasos sanguíneos e linfáticos é formado por um tecido epitelial pluriestratificado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A adrenalina gera um potencial de ação que proporciona a contração do tecido muscular estriado esquelético.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O peristaltismo, iniciado no esôfago, ocorre por ação de um tecido muscular liso, involuntário e de contrações rápidas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No tecido nervoso, gliócitos específicos secretam a bainha de mielina, que permite uma transmissão mais rápida do impulso nervoso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4894	EBMSP	<p> Quando ocorre uma lesão tecidual, múltiplas substâncias são liberadas causando mudanças secundárias ao tecido. Essas substâncias aumentam o fluxo sanguíneo local e a permeabilidade dos capilares, resultando no extravasamento de grandes quantidades de fluido para os espaços intersticiais, na migração de grande número de granulócitos e monócitos para os tecidos e em inchaço local. </p><p class="direita">GUYTON &amp; HALL. Fundamentos de Fisiologia. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012, p. 267. </p><p> Sobre as modificações histofisiológicas previstas em um processo de lesão tecidual, é correto afirmar:</p>	[[ Os macrófagos e os neutrófilos apresentam intensa ação fagocitária engolfando grande número de bactérias invasoras e de tecido necrótico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Células granulócitas de defesa, como os eosinófilos, induzem a diapedese para serem transportadas dos vasos sanguíneos para os tecidos lesados e, assim, amadurecerem dando origem aos macrófagos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A primeira linha de defesa do corpo consiste na ativação dos linfócitos CD4 com intensa produção de anticorpos para inativação dos antígenos invasores do sistema linfático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os basófilos são, invariavelmente, destruídos durante a ação fagocitária dando origem ao pus caraterístico dos ambientes infectados em uma lesão tecidual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante as primeiras horas da infecção ocorrerá um aumento significativo da produção de células de defesa, como monócitos e granulócitos, no interior da medula nervosa espinhal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4895	UECE	<p> Relacione os tipos de células do tecido ósseo com suas respectivas funções, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Coluna I\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Osteócitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Osteoblastos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Osteoclastos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Coluna II\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Produção da região orgânica da matriz óssea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Reabsorção óssea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Manutenção da matriz óssea. </p><p> A sequência correta, de cima para baixo, é:</p>	[[ 3, 1, 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, 3, 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 2, 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 3, 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4896	UFRGS	<p> O maratonista brasileiro Vanderlei Cordeiro de Lima foi o responsável por acender a pira olímpica na cerimônia de abertura dos Jogos do Rio-2016. </p><p>Sobre o tecido muscular dos atletas maratonistas, é CORRETO afirmar que </p>	[[ é constituído por igual quantidade de fibras de contração rápida e de contração lenta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresenta baixa quantidade de mioglobina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contém predominância de fibras de contração lenta com alta irrigação sanguínea.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contém predominância de fibras de contração rápida com grande quantidade de mitocôndrias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é constituído por células uninucleadas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4897	UFVJM	<p> Um inseticida hidrofóbico foi aplicado indiscriminadamente em uma plantação próximo a uma mata nativa. O excesso desse inseticida no ecossistema foi absorvido pelos componentes da cadeia alimentar existentes ali.</p><p> Esse inseticida vai se acumular em maior quantidade no tecido</p>	[[ósseo de consumidores primários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [muscular de consumidores primários\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adiposo de consumidores secundários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sanguíneo de consumidores secundários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4898	EMESCAM	<p> Um jovem motociclista, ao derrapar em uma curva com sua moto, foi de encontro a um poste de energia e sofreu uma grave fratura, completa e exposta, de ambos os ossos da perna.</p><p> O jovem fraturou o (a)</p>	[[ rádio e a ulna.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tíbia e a ulna.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tíbia e o úmero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fêmur e a fíbula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tíbia e a fíbula.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4899	UFAM PSC	<p> O osso é um tecido conjuntivo especializado cuja matriz extracelular se encontra mineralizada. Sua classificação pode ser baseada em características tanto estruturais quanto morfológicas. Com relação à forma, os ossos podem ser classificados em: longos, curtos, planos, sesamóides, pneumáticos ou irregulares. Assinale a alternativa que correlaciona o osso e sua respectiva classificação quanto à forma: </p>	[[ fêmur (osso longo), tíbia (osso sesamóide), ossos do tarso (osso curto)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [patela (osso irregular), vértebra (osso plano), etmóide (osso pneumático)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ulna (osso longo), ossos do carpo (osso curto), escápula (osso plano)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [úmero (osso longo), osso parietal (osso plano), clavícula (osso curto)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cóccix (osso sesamóide), rádio (osso longo), ossos do metacarpo (osso pneumático)\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4900	EBMSP	<p> O corpo humano é formado por quatro tipos de tecidos: conjutivo, epitelial, muscular e nervoso. Cada um desses tecidos é formado por conjuntos de células que atuam de maneira integrada, desempenhando funções específicas. </p><p> Considerando-se os conhecimentos sobre histologia, é correto afirmar:</p>	[[ O tecido epitelial se caracteriza por ser altamente vascularizado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Células pertencentes aos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso de um indivíduo apresentam genes diferentes já que têm funções e características diferenciadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O transporte de íons através da membrana dos neurônios promove a sua despolarização, gerando o impulso nervoso que é iniciado nos dendritos e se propaga em direção ao axônio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em adultos obesos, o tecido adiposo é pouco vascularizado e é caracterizado por intensa proliferação celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nos músculos estriados esqueléticos, os filamentos de actina e de miosina diminuem de tamanho promovendo a contração muscular.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4901	Mackenzie	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaIV/13_0.png"/><p> A respeito da figura acima, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A estrutura 4 é responsável pelo controle das frequências cardíaca e respiratória.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A estrutura 5 é rica em corpos celulares de neurônios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A estrutura 2 é responsável pelo equilíbrio do corpo, juntamente com os canais semicirculares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A estrutura 3 é o bulbo, responsável pela sensação de olfato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todos os neurônios da estrutura 1 são encontrados na região cortical.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4902	FATEC	<p> Durante a realização de exercícios físicos intensos de média duração, como uma corrida de 400 metros, a principal fonte energética utilizada para a contração dos músculos de um atleta é a reserva de carboidratos que se encontra no interior de suas células musculares. </p><p> Essa reserva de carboidratos, no interior das células mencionadas, corresponde a moléculas de</p>	[[ amido, o qual é sintetizado a partir da ligação de aminoácidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amido, o qual é sintetizado a partir da ligação de moléculas de glicose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácidos graxos, os quais são sintetizados a partir da ligação de aminoácidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [glicogênio, o qual é sintetizado a partir da ligação de moléculas de glicose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [glicogênio, o qual é sintetizado a partir da ligação de aminoácidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia IV
4903	UFVJM	<p> A anemia falciforme é uma doença originada de um tipo de mutação gênica, de herança homozigótica, que altera a função protéica gerando moléculas defeituosas de hemoglobina. As hemácias apresentam um aspecto de foice e perdem a mobilidade e flexibilidade e são mais rígidas. Por esse motivo têm dificuldade para passar pelos vasos sanguíneos não realizando o transporte de oxigênio de maneira eficiente para os tecidos. Indivíduos que apresentam essa doença têm como sintoma mais comum o cansaço, porém, nos casos mais graves as hemácias podem se romper levando-o à morte. </p><p>Esse tipo de anemia induz cansaço porque</p>	[[ os tecidos perdem a mobilidade e flexibilidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os tecidos não recebem quantidades suficientes de O2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o tecido sanguíneo apresenta menor quantidade de hemoglobina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os tecidos não recebem nutrientes suficientes para sua manutenção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4904	UEFS	<p> Histologia (do grego hystos = tecido + logos = estudo) consiste no estudo dos tecidos biológicos dos Reino Animal e Plantae, sua formação, estrutura e função. <i>hystos</i> = tecido + <i>logos</i> = estudo) consiste no estudo dos tecidos biológicos dos Reino Animal e Plantae, sua formação, estrutura e função. </p><p> A partir de seus conhecimentos sobre os quatro grandes grupos de tecidos dos animais vertebrados, é correto afirmar: </p>	[[No tecido nervoso, estão presentes os oligodendrócitos, células da glia especializadas na nutrição dos neurônios, sustentação física do tecido e formação da bainha de mielina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As microvilosidades são dobras internas da membrana celular constituídas por células epiteliais e estão presentes em tecidos especializados no intercâmbio de substâncias, como nos túbulos renais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A dilatação dos vasos sanguíneos no tecido da derme contribui para a liberação de suor pelas glândulas sudoríparas, um tipo de glândula anfícrina, auxiliando assim na redução da temperatura corporal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pele é constituída por três tecidos: a epiderme, formada por tecido epitelial com células justapostas e queratinizadas; a derme, formada por tecido conjuntivo, abundante em fibras proteicas e em terminações nervosas e a hipoderme, constituída de tecido conjuntivo frouxo, rico em células adiposas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tecido muscular liso é formado por células uninucleadas alongadas, que não apresentam sistema de túbulos T nem retículo endoplasmático bem desenvolvido, por isso realizam uma contração bem mais lenta e conseguem se manter contraídas por um período de tempo maior em relação às outras células musculares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4905	URCA	<p> Existem estruturas no corpo dos animais denominadas fâneros e que se regeneram caso sejam cortadas. São formadas basicamente por proteína e restos de células mortas. São exemplos dessas estruturas:</p>	[[Dedos e unhas;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dentes e cabelos;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cabelos e unhas;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cabelos e língua;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Chifres e couro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4906	UEFS	<p> Em relação ao tecido epitelial, marque com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As células epiteliais recebem nutrientes a partir do tecido conjuntivo subjacente, uma vez que o tecido epitelial não possui vasos sanguíneos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Na área de conexão de um epitélio com o tecido conjuntivo subjacente, há uma matriz acelular rica em proteínas denominada lâmina basal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O epitélio de revestimento prismático pode apresentar microvilosidades e é habitual em órgãos relacionados com a absorção de nutrientes e água.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a </p>	[[ V V V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V V F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V F F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F V F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F F V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4907	PUC-RS	<p> O pigmento responsável pela coloração do olho é depositado no estroma da íris, constituído de tecido conjuntivo, cuja função é a de sustentar as células funcionais da íris. O estroma é distinto ___________, o(a) qual é a porção tecidual que forma a parte funcional de muitos órgãos.</p>	[[do lúmen\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do córtex\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da medula\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do parênquima\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do esclerênquima\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4908	UCS	<p> Há algum tempo as pessoas escutam e leem notícias sobre o imenso potencial das células-tronco para o tratamento de diferentes doenças. A expectativa criada gera ansiedade e às vezes frustração. Diante disso, pode-se afirmar que</p>	[[ as células-tronco hematopoiéticas tecido-específicas, produzidas no tecido ósseo, podem se transformar em células cartilaginosas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as células-tronco hematopoiéticas já são utilizadas há décadas em transplante de medula óssea, para tratamento de algumas doenças do sangue.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as células-tronco dos tecidos específicos existem em diferentes tecidos ou órgãos como cérebro e coração e têm características pluripotentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as células-tronco embrionárias são obtidas de blastóporos, com poucas células não diferenciadas, que se transformam em qualquer tipo de célula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as células-tronco pluripotentes induzidas, reprogramam células adultas de vários tecidos, fazendo com que retornem ao estado tecido-específico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4909	UFRGS	<p> O tecido ósseo é o principal constituinte dos ossos. Em relação a esse tecido, é correto afirmar que </p>	[[ os compostos minerais do tecido ósseo são responsáveis por sua flexibilidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o disco epifisiário é a estrutura a partir da qual ocorre o crescimento dos ossos longos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o osso não apresenta sensibilidade devido à ausência de fibras nervosas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [os osteoblastos são estimulados por um hormônio das glândulas paratireoides para a remoção de cálcio do sangue.\r\n \t\t\t\t\t\t], [os osteoclastos formam osso novo para preencher o espaço deixado pelos osteoblastos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4910	UNICAMP	<p> O tecido muscular cardíaco apresenta fibras </p>	[[ lisas, de contração voluntária e aeróbia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lisas, de contração involuntária e anaeróbia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estriadas, de contração voluntária e anaeróbia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estriadas, de contração involuntária e aeróbia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4911	Mackenzie	<p> A respeito do sangue, considere as seguintes afirmações:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. As células desse tecido são produzidas a partir de células tronco adultas presentes na medula óssea.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Somente os glóbulos brancos são células sanguíneas nucleadas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A quantidade insuficiente de glóbulos vermelhos é conhecida como anemia.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A produção insuficiente de plaquetas tem como consequência a dificuldade de defesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São corretas as afirmativas.</p>	[[I e III, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III e IV, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4912	UDESC	<p> O tecido cartilaginoso pode ser encontrado na orelha, no nariz, na traqueia e nas articulações e possui algumas características que são comuns aos demais tecidos conjuntivos. Analise as proposições abaixo, quanto ao tecido cartilaginoso.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I. As células jovens do tecido cartilaginoso são chamadas de condroblastos e as células adultas de condrócitos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> II. As fibras colágenas e as fibras elásticas, em associação com proteínas e carboidratos, conferem consistência e flexibilidade ao tecido.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O tecido cartilaginoso adulto é calcificado e apresenta os canais de Havers, responsáveis pela nutrição das células.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A abundância de glândulas mucosas, nervos e vasos sanguíneos permite a fácil regeneração deste tecido.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4913	UDESC	<p> Tecidos epiteliais, também denominados de epitélios, desempenham diversas funções no nosso organismo. Em relação a estes tecidos, analise as proposições.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Tecidos epiteliais são pluriestratificados em função de seu papel de proteção.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Alguns epitélios possuem especializações que aumentam a sua capacidade de absorção.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Especializações epiteliais do tipo <i>desmossomos</i> e <i>junções</i> adesivas aumentam sua capacidade de absorção.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A pele é um exemplo de tecido epitelial de revestimento.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. As glândulas mamárias, assim como as sudoríparas, são exemplos de tecido epitelial de secreção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas II e V são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4914	UFRGS	<p> As glândulas sudoríparas contribuem para a manutenção da temperatura corporal. Essas glândulas são </p>	[[ pluricelulares, apócrinas e endócrinas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [pluricelulares, merócrinas e exócrinas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [pluricelulares, holócrinas e mistas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [unicelulares, apócrinas e exócrinas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [unicelulares, merócrinas e mistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4915	UPF	<p> A pele é um órgão bastante complexo de nosso organismo e é responsável por diversas funções essenciais à vida. Assinale a alternativa que apresenta somente informações corretas sobre a pele.</p>	[[ Na epiderme, camada externa da pele, encontram-se numerosas fibras colágenas e elásticas que conferem tonicidade e elasticidade à pele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na derme, camada localizada imediatamente sob a epiderme, estão os melanócitos, células que produzem melanina, pigmento que determina a coloração da pele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A epiderme e a derme são formadas por células que estão em constante processo de renovação e que podem apresentar formas achatadas, cúbicas ou cilíndricas, organizando-se de maneira justaposta em uma ou mais camadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na camada externa da pele, denominada epiderme, encontram-se células que fabricam queratina e a acumulam internamente. Quando repletas de queratina, essas células morrem e passam a constituir um revestimento resistente ao atrito e altamente impermeável à água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tanto na epiderme quanto na derme são encontrados numerosos fibroblastos, responsáveis pela produção de fibras colágenas que conferem elasticidade e tonicidade à pele.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4916	UFG	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No Brasil, atualmente, existe a Rede BrasilCor, que congrega bancos públicos de cordão umbilical e placentário em todo país, sendo um aliado importante na luta contra as doenças hematológicas como a leucemia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http: //www.inca.gov.br&gt;. Acesso em: 3 set. 2013. (Adaptado).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para o tratamento dessa doença, é necessário o transplante de medula óssea. O material biológico armazenado nesses bancos pode ser utilizado para esse tratamento, pois é rico em </p>	[[ glóbulos brancos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [células-tronco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [glóbulos vermelhos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [plaquetas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [macrófagos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4917	UEA	<p> Na pele humana, a epiderme está aderida à derme que, por sua vez, se encontra apoiada sobre a hipoderme. A derme é constituída por tecido </p>	[[ conjuntivo rico em queratina, nervos, glândulas, órgãos sensoriais e melanócitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [epitelial prismático simples permeado por nervos, vasos sanguíneos e glândulas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conjuntivo com grande presença de condrócitos, melanócitos e glândulas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conjuntivo rico em nervos, vasos sanguíneos, glândulas e órgãos sensoriais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [epitelial pavimentoso estratificado com condrócitos, glândulas e vasos sanguíneos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia V
4918	UPF	<p> "Dois homens atingidos pela árvore que caiu na tarde do último sábado no Parque da Redenção, em Porto Alegre, seguem internados no Hospital de Pronto Socorro. (...) Uma das vítimas, um jovem de 21 anos, realizou uma cirurgia na tarde de domingo (...). Ele foi atingido na região abdominal e perdeu 30% do estômago, o baço inteiro e 70% do pâncreas"</p><p class="direita"> (Zero Hora, 02/09/13 - Adaptado). </p><p>O fato de o jovem perder o baço e parte do pâncreas tem influência sobre seu organismo porque as funções desses dois órgãos correspondem, respectivamente, a: </p>	[[ produção de glucagon e produção de insulina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção de adrenalina e filtragem do sangue para remoção de micro-organismos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [destruição de hemácias envelhecidas e produção de insulina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção de glucagon e produção de adrenalina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [destruição de hemácias envelhecidas e filtragem do sangue para remoção de micro-organismos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4919	UFAM PSC	<p> A habilidade em detectar a luz é quase um fenômeno universal no reino animal. Embora ainda não esteja esclarecido como alguns animais fazem isso sem possuírem estruturas especializadas, é mais usual que eles possuam uma região especializada com fotorreceptores. Observe o esquema a seguir e suas indicações: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaVI/1_0.png"/><p>Em relação ao esquema é <strong>CORRETO</strong> afirmar que: </p>	[[1 é uma região altamente pigmentada e confere as cores dos olhos; 3 e 6 são câmaras repletas com humor vítreo, uma substância gelatinosa que permite a passagem de luz; 5, 7 e 8 representam o tecido neural.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 é uma região rica em fotorreceptores; 2 é uma região transparente e que apresenta um raio de curvatura maior que o da esclera; 4 é pigmentada e formada por músculo liso e sua contração e relaxamento regula a abertura da pupila; 7 e 8 representam o tecido neural.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 é uma região altamente pigmentada e confere as cores dos olhos; 3 e 6 são câmaras repletas com humor vítreo; 2 e 4 representam o tecido neural.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 é pigmentada e formada por músculo liso e sua contração e relaxamento regula a abertura da pupila; 2 é uma região transparente e que apresenta um raio de curvatura menor que o da esclera; 7 e 8 representam o tecido neural.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 é uma região transparente e que apresenta um raio de curvatura menor que o da esclera; 4 é pigmentada e formada por músculo liso e sua contração e relaxamento regula a abertura da pupila; 7 e 8 representam o tecido neural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4920	UPE	<p> Observe a charge e os cortes histológicos a seguir: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaVI/2_0.png"/><p>Assinale a alternativa que apresenta a correlação entre a imagem dos cortes histológicos e a descrição do tecido tratado na charge, responsável pelo acúmulo de nutrientes orgânicos sob a forma de gordura. </p>	[[Tecido 1 ‐ tecido conjuntivo frouxo, do tipo adiposo, em que se encontram os adipócitos, especializados no armazenamento de substâncias lipídicas, tais como triglicerídios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tecido 2 ‐ tecido conjuntivo denso, do tipo não modelado, em que se encontram os mastócitos, especializados no armazenamento de substâncias lipídicas, tais como colesterol.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tecido 3 ‐ tecido conjuntivo do tipo hematopoiético, em que se encontram os linfócitos, especializados no armazenamento de substâncias lipídicas, tais como fosfolipídios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tecido 1 ‐ tecido conjuntivo frouxo, do tipo ósseo, em que se encontram os osteoblastos, especializados no armazenamento de substâncias lipídicas, tais como vitaminas lipossolúveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tecido 2 ‐ tecido conjuntivo denso, do tipo modelado, em que se encontram os condrócitos, especializados no armazenamento de substâncias lipídicas, tais como carotenoides.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4921	UFAM PSC	<p> Observe o esquema a seguir apresentando a estrutura externa e interna da orelha humana. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaVI/3_0.png"/><p>A alternativa que contém as informações CORRETAS em relação ao esquema é: </p>	[[ 1-canal auditivo; 2-membrana timpânica; 3- ossículos auditivos; 4-canais semicirculares (órgão do equilíbrio); 5-cóclea (órgão da audição); 6-nervo; 7-tuba auditiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1-canal auditivo; 2-ossículos auditivos; 3- membrana timpânica; 4-canais semicirculares (órgão do equilíbrio); 5-cóclea (órgão da audição); 6-nervo; 7-tuba auditiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1-canal auditivo; 2-membrana timpânica; 3- ossículos auditivos; 4-cóclea (órgão da audição); 5-canais semicirculares (órgão do equilíbrio); 6-nervo; 7-tuba auditiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1-canal auditivo; 2-membrana timpânica; 3- ossículos auditivos; 4-canais semicirculares (órgão da audição); 5-cóclea (órgão do equilíbrio); 6-nervo; 7-tuba auditiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1-canal auditivo; 2-membrana timpânica; 3- ossículos auditivos; 4-canais semicirculares (órgão do equilíbrio); 5-cóclea (órgão da audição); 6-tuba auditiva; 7-nervo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4922	UFSM	<p> Cada povo possui um tipo de culinária, um modo de preparar seus alimentos, como se fossem sinais culturais transmitidos por meio do paladar, da visão e do olfato. Por exemplo, no Brasil, os europeus foram os responsáveis pela introdução do sal, do açúcar e de diferentes especiarias, variando ainda mais o doce, o salgado, o azedo e o amargo do cardápio brasileiro. Sobre esses sabores, é correto afirmar que sua percepção é\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - captada na língua e direcionada ao cérebro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - transmitida ao cérebro através dos neurônios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - reconhecida na região do sistema nervoso periférico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> IV - uma mistura de sensações do olfato e do paladar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Estão corretas</strong>\n</p>	[[ apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4923	EMESCAM	<p> Um pai preocupado com a baixa estatura do seu filho, procura um médico ortopedista a fim de constatar se a criança ainda está crescendo. O médico requisita exames de Raios-X das mãos da criança para examinar a estrutura óssea dela. </p><p>Ao realizar esse procedimento, o médico tem por objetivo </p>	[[ visualizar a quantidade de medula óssea vermelha presente nos ossos da criança.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [examinar se nas articulações as superfícies cartilaginosas dos ossos, nas extremidades dos mesmos, estão comprometidas por algum fenômeno de degeneração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [verificar se a densidade do tecido ósseo compacto (osso haversiano) está dentro dos limites normais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [observar se as regiões de crescimento (disco epifisário), constituídas por cartilagem hialina, nas extremidades dos ossos já se encontram calcificadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [verificar se os canais de Havers e de Volkmann contêm vasos sanguíneos e nervos no seu interior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4924	UCS	<p> Pessoas que sofrem de leucemia e que recebem os tratamentos convencionais sem alcançar os resultados esperados necessitam de transplante de medula. O procedimento consiste em retirar parte do tecido de um doador compatível e introduzi-lo num receptor. Esse tecido do doador geralmente é retirado da medula </p>	[[ raquidiana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [espinhal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cerebral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [óssea dos ossos curtos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [óssea dos ossos do quadril.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4925	PUC-PR	<p> Sobre a histologia humana, marque a alternativa CORRETA. </p>	[[ Os tendões e os ligamentos são formados por tecido conjuntivo propriamente dito denso não modelado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [São células do tecido conjuntivo propriamente dito os eosinófilos, mastócitos, fibroblastos e condroblastos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O músculo estriado esquelético é formado por miofibrilas denominadas actina e miosina. Sua contração é involuntária e lenta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tecido epitelial é avascular e recebe nutrientes através da lâmina basal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tecido cartilaginoso é inervado e ricamente vascularizado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4926	UNESC	<p> Os olhos dos vertebrados são estruturas sensoriais necessárias para detecção de estímulos luminosos. Relacione as estruturas formadoras dos olhos numeradas em I, II, III e IV com suas respectivas funções:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Pupila\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Retina\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Íris\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV - Cristalino\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) camada de neurônios e fotorreceptores responsáveis pela formação da imagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) lente natural que modifica sua forma para focalizar a imagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) abertura na porção frontal por onde a luz entra no globo ocular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) porção do globo ocular que possui pigmentação e controla a quantidade de luz que entra. </p>	[[ II, IV, I e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, I, IV e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV, I, III, e II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, IV, I e II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV, I, II, e III\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4927	PUC-PR	<p> Os músculos são encontrados ao longo do corpo, desde membros superiores, inferiores, até em órgãos como estômago, coração, pulmão, entre outros.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Sobre a estrutura desses tecidos e suas características, marque a alternativa CORRETA. </p>	[[ As células musculares lisas apresentam uma contração voluntária e rápida, comum nos sistemas digestório e respiratório.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As altas concentrações de ácido lático no músculo acontecem devido ao repouso intenso de um indivíduo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O coração possui células musculares plurinucleadas, de contração voluntária e rápida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Toda célula muscular é multinucleada, possui um alto gasto energético, é rica em microfilamentos e, na ausência de oxigênio, produz ácido lático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante uma contração muscular, os filamentos de actina deslizam sobre os de miosina, contexto em que o cálcio desempenha um importante papel.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4928	UFAM PSC	<p> O tecido conjuntivo é onipresente em nosso corpo. Ele une ossos, músculos, sustenta órgãos e até cria um sistema sofisticado que mantém as células unidas enquanto participa da comunicação entre o meio intra e extracelular. O tecido conjuntivo é um dos componentes mais integrais da máquina humana. Além de seus componentes proteicos, diversas células se movimentam no interior do tecido ou se tornam residentes nele. Dada sua importância na saúde e na doença, nada mais relevante do que examinar a organização básica do tecido conjuntivo propriamente dito. Sendo assim, observe a figura a seguir e relacione os termos com sua respectiva numeração.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaVI/10_0.png"/>	[[ 1-Fibras reticulares; 2-Melanócito; 3-Plasmócito; 4-Adipócito; 5-Substância fundamental; 6-Mastócito; 7-Fibras colágenas; 8-Fibroblasto; 9-Linfócito\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1-Fibras colágenas; 2-Plasmócito; 3-Melanócito; 4-Substância fundamental; 5-Adipócito; 6-Mastócito; 7-Fibras reticulares; 8-Linfócito; 9-Fibroblasto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1-Fibras colágenas; 2-Melanócito; 3-Plasmócito; 4-Substância fundamental; 5-Adipócito; 6-Mastócito; 7-Fibras reticulares; 8-Fibroblasto; 9-Linfócito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1-Fibras reticulares; 2-Melanócito; 3-Linfócito; 4-Adipócito; 5-Substância fundamental; 6-Mastócito; 7-Fibras colágenas; 8-Fibroblasto; 9-Plasmócito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1-Fibras colágenas; 2-Plasmócito; 3-Melanócito; 4-Substância fundamental; 5-Adipócito; 6-Fibroblasto; 7-Fibras reticulares; 8-Linfócito; 9-Mastócito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4929	UEFS	<p> A popularização da tatuagem nas últimas duas décadas, principalmente entre os jovens, provoca agora uma corrida dos arrependidos aos consultórios dos dermatologistas para apagar os desenhos na pele. [...] O grau de sucesso da remoção depende das cores da tatuagem. Tons escuros, como preto e azul-marinho, são mais fáceis de remover, mas é quase impossível apagar totalmente as cores claras. Mesmo quando o desenho é eliminado por completo, é comum a região da pele onde repousava a tatuagem ficar manchada, com um tom esbranquiçado. A ação do laser é agressiva. Uma vez que o raio atinge a tatuagem, ele explode os pigmentos em partículas ainda menores, que são absorvidas pelos macrófagos. Essas células são eliminadas pelo sistema linfático, levando consigo os micropigmentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MELO, 2012. p. 110-112).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> No procedimento para remoção das tatuagens, o raio laser explode os pigmentos em pequenas partículas, que são absorvidas pelos macrófagos, células que se caracterizam por apresentar</p>	[[ capacidade de produção de anticorpos em resposta à presença de agentes estranhos ao organismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [intensa atividade fagocitária, participando da defesa orgânica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [membrana celular pobre em moléculas de colesterol, que lhe confere a rigidez essencial às suas funções.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [elevada taxa de síntese, necessária ao seu papel no processo de cicatrização de ferimentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [função anticoagulante associada à heparina acumulada em seus vacúolos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4930	UEFS	<p> Uma das hipóteses — desequilíbrio hormonal — para explicar a obesidade considera a complexa regulação fisiológica de células adiposas. </p><p>A figura esquematiza aspectos básicos dessa hipótese. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaVI/12_0.png"/><p>Sobre as células adiposas, constituintes de um tipo especial de tecido conjuntivo, é correto afirmar: </p>	[[ Perdem o núcleo ao longo do seu ciclo de vida pelo acúmulo de reserva energética sob a forma de gotículas de gordura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Exibem uma rede de fibras colágenas que retém os depósitos de gordura no interior do compartimento citoplasmático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sofrem processo de diferenciação, a partir de células mesenquimatosas e alteram seu volume em função da dinâmica fisiológica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aumentam de número por constantes divisões mitóticas, mantendo a relação superfície-volume no limite peculiar a todas as células humanas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apresentam um extenso sistema de endomembranas, em virtude da ausência de organelas envolvidas no metabolismo bioenergético.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4931	UFPA	<p> A homeotermia se caracteriza pela capacidade que alguns seres vivos têm de manter a temperatura constante do corpo, mesmo em ambientes muito frios, como no caso dos ursos polares, mamíferos que conservam sua temperatura em torno de 37 ºC, ainda que nadando em mares gelados do Polo Norte.</p><p>Entre as várias adaptações desse animal para enfrentar as baixas temperaturas, ele desenvolveu um(a) </p>	[[espessa camada de tecido adiposo no seu corpo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mecanismo de aumento da frequência respiratória.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [capacidade de dilatar os vasos sanguíneos periféricos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pequena quantidade de glândulas sudoríparas na pele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [habilidade para exposição do seu corpo aos raios de sol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4932	UDESC	<p> Analise as proposições abaixo em relação ao tecido muscular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Nos três tipos de tecidos musculares, ou seja, tecido muscular estriado cardíaco, tecido muscular estriado esquelético e tecido muscular liso, a contração muscular ocorre por meio do deslizamento dos filamentos de actina em relação ao de miosina, diminuindo assim a distância entre as duas linhas Z (o espaço entre as duas linhas Z é chamado de sarcômero, que é a unidade de contração das células musculares).\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O tecido muscular estriado cardíaco é constituído por células longas com estrias transversais, e sua contração é involuntária.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O tecido muscular estriado esquelético é constituído por células mononucleadas com estrias longitudinais, e sua contração é lenta e involuntária.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O tecido muscular liso é constituído por células mononucleadas, sem estrias transversais, e sua contração é involuntária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VI
4933	PUC-PR	<p> A síndrome de Guillian-Barré clássica é uma doença em que a mielina que isola os axônios é destruída. Uma maneira de diagnosticar a síndrome de Guillian-Barré, a esclerose múltipla e outras doenças desmielinizantes é pelo teste de condução nervosa. Esse teste mede a força combinada dos potenciais de ação de muitos neurônios e a velocidade em que são conduzidos quando percorrem os axônios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(SILVERTHORN, DEE UNGLAUB. Fisiologia Humana: uma abordagem integrada/ 7ª ed. – Porto Alegre: Artmed, 2017).</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaVII/0_0.png"/><p>(Escala: 100nm)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A imagem mostra o axônio (ao centro) de um neurônio, com o seu sistema de microtúbulos e neurofilamentos, envolvido pelas membranas da bainha de mielina.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando a estrutura e o funcionamento dos neurônios, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ A bainha de mielina, em axônios mielinizados, está disposta em camadas contínuas e ininterruptas ao longo de toda a extensão axonal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A manutenção da bainha de mielina também depende do estado nutricional do indivíduo, pois a hipovitaminose da vitamina B9 pode levar à degeneração do estrato mielínico, causando o beribéri.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A bainha de mielina de um axônio é formada a partir de dobras concêntricas de axônios de neurônios adjacentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nos neurônios mielinizados, o potencial de ação tem condução saltatória devido às propriedades isolantes da bainha de mielina e a presença dos nódulos de Ranvier.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mielinização dos neurônios ocorre apenas no SNC (Sistema Nervoso Central), estando ausente nos neurônios do SNP (Sistema Nervoso Periférico).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4934	URCA	<p> A superfície externa do corpo e as cavidades internas dos animais são revestidas por tecido epitelial, tecido esse que desempenha várias funções no organismo, dependendo do órgão aonde esteja localizado, dentre elas, proteção física, absorção de moléculas, percepção de estímulos, secreção e contração. Os epitélios são divididos, de acordo com sua estrutura e função, em dois grupos: de revestimento e glandulares. O tecido epitelial de revestimento possui características particulares e podem ser classificados conforme o número de camadas celulares, a morfologia das células e quanto a presença de especializações na superfície. Considerando as seguintes características:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- Várias camadas de célula justapostas\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- Células com formato de escama\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- Camada da superfície celular constituída da proteína queratina\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qual o epitélio de revestimento identificado e o órgão que se encontra: </p>	[[ Tecido Epitelial Estratificado prismático queratinizado – Esôfago\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tecido Epitelial simples cilíndrico não queratinizado - Tubo digestório\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tecido Epitelial de transição – Bexiga\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tecido Epitelial pseudo-estratificado ciliado - Traqueia\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tecido Epitelial Estratificado pavimentoso queratinizado – Língua\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4935	PUC-PR	<p> Uma nova pele não consegue se regenerar se uma lesão destruiu uma grande área da camada basal e suas célulastronco. Feridas dessa magnitude requerem enxertos de pele para cicatrizar. Um enxerto de pele é a transferência de um pedaço de pele saudável retirada de um local doador para a cobertura de uma ferida. Um enxerto de pele é realizado para proteger contra perda de líquido e infecção, para promover a cura tecidual, para reduzir a formação de cicatriz, para evitar a perda de função e por motivos estéticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para evitar a rejeição tecidual, a pele transportada em geral é retirada do mesmo indivíduo (autoenxerto) ou de um gêmeo idêntico (isoenxerto).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Gerard J. Tortora; Bryan Derrickson. Princípios de Anatomia e Fisiologia,14ª edição, p.149, 2016.</p><p>Baseando-se no texto acima, na possibilidade de ocorrência de lesões profundas na pele humana, e nos conhecimentos sobre histologia, assinale a alternativa CORRETA.</p>	[[ As células-tronco localizadas na base são derivadas da endoderme do embrião.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tecido cicatricial é um tipo de tecido epitelial, cuja substância extracelular é abundante, rica em fibras colágenas e com muito líquido intersticial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pele apresenta pelos, glândulas sebáceas e sudoríparas, unhas e receptores sensitivos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A resposta inflamatória na área lesionada envolve vasoconstrição e diminuição da permeabilidade dos vasos sanguíneos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A lesão na pele que necessita do enxerto destruiu exclusivamente o tecido epitelial de revestimento, o qual é conhecido como epiderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4936	URCA	<p> Com relação aos FIBROBLASTOS, analise as características enumeradas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<u>FIBROBLASTOS</u>, analise as características enumeradas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Presentes nos tecidos frouxos;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Têm forma estrelada e núcleo grande;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Produzem as fibras e a substância amorfa da matriz cartilaginosa;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Surgem pela diferenciação de células mesenquimatosas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas </p>	[[ 1, 2, 3 e 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 2 e 3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 2 e 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 e 4\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4937	UPE	<p> Leia a charge a seguir: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaVII/4_0.png"/><p>O caramujo Caramelo “humanizado” precisa ter cuidado com os excessos de atividade física a fim de não gerar prejuízo para seus músculos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Sobre isso, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[Durante atividades físicas de longa duração e de média a alta intensidade, como maratonas e longas caminhadas, as células musculares podem recorrer à via anaeróbica, a glicólise. Isso, no entanto, leva ao acúmulo de ácido lático, modificando o pH sanguíneo e a atividade enzimática, alterações que podem resultar de atividade muscular excessiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os exercícios prolongados provocam o esgotamento do estímulo neuronal conduzido dos neurônios até a fibra muscular, por meio da placa motora. Esse fato ocasiona a parada da contração, com consequente hipertrofia e morte das células musculares estriadas esqueléticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As atividades físicas intensas não provocam danos aos miócitos, visto que, como os fibroblastos, apresentam alta capacidade proliferativa e regenerativa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O condicionamento físico proporciona aumento da quantidade e do volume das fibras rápidas, visto que estimula a síntese ribossomal de actina e miosina, com consequente engrossamento dessas fibras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Exercícios físicos intensos podem fornecer sangue insuficiente para os miócitos durante a contração. Desse modo, há diminuição da pressão sanguínea no interior do músculo, o que gera, assim, estresse oxidativo e acarreta envelhecimento precoce.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4938	UFAM PSC	<p> Analise as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A justaposição entre as células e a avascularização são características dos epitélios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A substância fundamental do tecido conjuntivo é rica em glicoproteínas, mas carente de íons.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Toda a ossificação em humanos é do tipo endocondral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A banda A do sarcômero é rica em miosina na fibra muscular esquelética estriada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. A camada de fotorreceptores da retina se encontra próxima à região coroide.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta: </p>	[[Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas IV e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4939	UCS	<p> A coagulação sanguínea é extremamente importante para a contenção de um sangramento no momento de uma lesão na parede de um vaso sanguíneo. Trata-se de um processo complexo que envolve algumas reações químicas catalisadas por diferentes enzimas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando todo o processo de coagulação sanguínea, assinale a alternativa correta.</p>	[[Os íons Ca++ e a vitamina A são indispensáveis ao processo de contenção de um sangramento, por isso devem estar presentes na alimentação (ou serem fornecidos via complementos).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os leucócitos liberam a enzima tromboplastina, que catalisa a reação de conversão da protrombina em trombina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O fibrinogênio é uma proteína presente na circulação sanguínea, o qual, sob o efeito da trombina junto dos íons Ca++ é convertido em fibrina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A hemofilia é um doença hereditária relacionada ao processo de coagulação, em que o acometido possui uma alta coagulabilidade, levando a sérios riscos de formação de coágulos intravasculares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O coágulo, depois de ser formado e ter estancado o sangramento, deve ser desfeito pela ação da enzima protrombina, que reestabelece o fluxo normal de sangue no vaso sanguíneo.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4940	UFAM PSC	<p> Sobre os neurônios é INCORRETO afirmar que:</p>	[[oligodendrócitos mielinizam axônios no SNC.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o potencial de ação viaja entre os nodos de Ranvier em um axônio mielinizado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao sofrer excitação, o neurônio despolariza com a entrada de Na+ e repolariza com a saída de K+ .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as vesículas sinápticas são liberadas nos botões sinápticos após fusão com a membrana présináptica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a velocidade de condução do impulso nervoso é aumentada nos axônios com menor diâmetro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4941	UCS	<p> A toxina botulínica, também conhecida no meio estético como “Botox”, é comumente utilizada em pequenas doses, como um tratamento cosmético, por pessoas que procuram esconder rugas e outras imperfeições faciais. Em relação à toxina botulínica, é correto afirmar que </p>	[[ é produzida pelo protozoário Clostridium botulinum, presente em alimentos industrializados malprocessados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é, também, utilizada em tratamentos medicinais, por se tratar de um potente estimulador muscular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é um risco e pode causar fortes contrações musculares e parada cardíaca, se aplicada em altas concentrações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ela bloqueia a transmissão dos impulsos neuromusculares, o que causa paralisia muscular e pode levar a uma parada respiratória.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é igual à produzida pela bactéria Clostridium tetani, causadora do tétano.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4942	UPE	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Curiosidades sobre os avós que ninguém nunca te contou. Quando envelhecemos, observa-se:</strong>\n</p><p><u>Pele</u> (1) enruga, pois há redução do metabolismo e funcionalidade das células e também da produção de proteínas, a exemplo do colágeno e da melanina. Os cabelos ficam brancos, resultado da redução de <u>melanina</u> (2). A diminuição da altura decorre da redução da formação óssea, pois, ao longo da vida, os ossos se renovam a partir da ação de hormônios, do cálcio e da <u>vitamina D</u> (3). A falta de qualquer um deles modifica a formação dos ossos. A artrose é um processo degenerativo das articulações, com redução do <u>colágeno</u> (4), cartilagem e osso. O desgaste das articulações, causado pelo envelhecimento, faz a coluna dos idosos se curvar para a frente, reduzindo, assim, sua altura. A <u>musculatura</u> (5), junto com ossos e articulações, é responsável pela nossa altura e postura. Com o envelhecimento, a musculatura vai sendo substituída por gordura, o que favorece a modificação da altura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Adaptado: https://blog.drconsulta.com/2017/07/curiosidades-sobre-os-avos-que-ninguem-nunca-te-contou/escrito por Dra. Ana Silva Moreira Mendes 24 de julho de 2017.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> No texto, estão numerados e sublinhados estruturas e/ou tecidos que, no corpo do idoso, sofrem algumas modificações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Sobre esse tema, analise as proposições a seguir e assinale a CORRETA. </p>	[[ A , [Pele], (1) é constituída por células epiteliais estratificadas, com queratina, ricamente vascularizadas, mas, com o envelhecimento, há diminuição da absorção da água por esse epitélio e por consequência, flacidez e enrugamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os melanócitos são as células, que produzem a , [melanina], (2), pigmento escuro, que dá cor a nossa pele e protege contra a radiação solar. Com o envelhecimento, os melanócitos se concentram na derme, reduzem o tamanho e a atividade, o que leva à despigmentação em algumas áreas da pele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A , [vitamina D], (3) ou Tocoferol tem importante papel na absorção de cálcio e fósforo; com o envelhecimento, o risco de fratura aumenta, uma vez que a concentração desses íons diminui pelo aumento da atividade de osteoclastos na matriz hialina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O , [colágeno], (4) é um dos principais constituintes das fibras elásticas e colágenas, que se deformam facilmente quando sujeitas à tração. As articulações e os tendões, ricos nesses dois tipos de fibra, sofrem um desgaste no envelhecimento, afetando a postura corporal do idoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A , [musculatura], (5) fixada nos ossos é do tipo estriada esquelética, cujas células derivadas da mesoderma contêm proteínas alongadas, associadas à contração. Com o envelhecimento, há diminuição do tônus muscular, visto que os adipócitos ocupam os espaços por se tratar de um tecido de preenchimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4943	URCA	<p> Sabemos que o tecido muscular é classificado em três tipos: tecido muscular estriado cardíaco, tecido muscular estriado esquelético e tecido muscular não estriado ou liso. Conforme informação acima a alternativa que indica o tipo de músculo relacionado com a nossa locomoção, corretamente é:</p>	[[ estriado cardíaco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estriado esquelético.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não estriado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estriado esquelético e estriado cardíaco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estriado cardíaco e não estriado.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4944	UDESC	<p> Após assistir a diferentes modalidades desportivas na Olimpíada do Rio 2016, um jovem resolve abandonar sua vida sedentária e se propõe iniciar a prática de exercícios físicos intensos e regulares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições em relação às células musculares esqueléticas deste jovem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O número de mitocôndrias nestas células deve aumentar com o passar do tempo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O número de mitocôndrias aumentará indefinidamente à medida que os exercícios físicos forem aumentando gradativamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O nível do consumo de oxigênio nestas células deve aumentar com o passar do tempo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O número de mitocôndrias não se alterará nestas células.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. O único aumento notável nestas células será a produção de ATP.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta:</p>	[[ Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4945	UFJF	<p> Em relação ao tecido conjuntivo, leia as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. É o mais diversificado de todos, com ampla distribuição pelo corpo dos animais; apresentase com diversos aspectos e funções.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> II. Sendo uma estrutura complexa, pode ser formado por vários tipos de fibras como colágenas, elásticas e reticulares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A doença escorbuto ocasiona uma degeneração dos tecidos conjuntivos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O sangue é considerado um tecido conjuntivo cujas células estão imersas no plasma sanguíneo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. O tecido conjuntivo que resiste a forças da tração é o tipo de tecido denso não modelado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa com as afirmativas CORRETAS:</p>	[[I, II, III, IV e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente I, II e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente I, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente I, II, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente I, III, IV e V.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4946	UPE	<p> O tecido epitelial desempenha várias funções nos organismos, como proteção do corpo, absorção de substância do meio, secreção de substâncias úteis e percepção de sensações, dependendo do órgão onde se localiza. A figura abaixo representa o corpo humano e a localização dos diferentes tecidos epiteliais que revestem superfícies ou cavidades corporais. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaVII/13_0.png"/><p>De acordo com a localização do tecido epitelial, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ I – estratificado escamoso, II – simples cuboidal, III – estratificado colunar, IV – simples escamoso, V – estratificado cuboidal, VI – simples colunar\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – estratificado colunar, II – estratificado cuboidal, III – simples colunar, IV – estratificado escamoso, V – simples escamoso, VI – simples cuboidal\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – simples escamoso, II – estratificado colunar, III – simples colunar, IV – estratificado escamoso, V – simples cuboidal, VI – estratificado cuboidal\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – estratificado cuboidal, II – estratificado escamoso, III – simples colunar, IV – simples cuboidal, V – simples escamoso, VI – estratificado colunar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – simples escamoso, II – simples cuboidal, III – simples colunar, IV – estratificado escamoso, V – estratificado cuboidal, VI – estratificado colunar\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4947	UCS	<p> Sabe-se que os primeiros registros feitos pelos seres humanos eram marcados em paredes, folhas de palmeiras, tijolos de barro, tábuas de madeira. A primeira inovação foi o papiro, que tinha como matéria-prima uma planta. Depois ele foi substituído pelo pergaminho – feito de pele de animais –, que tinha maior durabilidade e que tornava a escrita mais fácil.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No século II, a partir do córtex de plantas, tecidos velhos e fragmentos de rede de pesca, os chineses inventaram o papel.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em 1448, Johann Fust, juntamente com Gutenberg, fundou a Werk der Buchei (Fábrica de Livros), onde foi publicada a Bíblia de Gutenberg, livro que tinha 42 linhas. O aumento da oferta de papel e o aprimoramento das técnicas de impressão em larga escala ajudaram a consolidar o livro como veículo de informação e entretenimento.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em 1971, a tecnologia inovou o mundo da leitura com os e-books, livros digitais que podem ser lidos em vários aparelhos eletrônicos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em:\r\n \t\t\t\t\t\t&lt; http://blog.render.com.br/diversos/a-evolucao-do-livro /&gt;. Acesso em: 14 fev. 17. (Parcial e adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Muitos textos antigos foram escritos em pergaminhos feitos de pele seca de animais.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\n</p><p>Com o tempo, o colágeno presente no pergaminho tornava-se gelatina e causava a deterioração do material e, consequentemente, do texto. Assim, embora a descoberta de um pergaminho ou manuscrito antigo tenha representado um grande feito para pesquisadores, eles eram geralmente muito frágeis para serem manuseados, e os textos estavam muito apagados ou danificados para serem lidos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Curiosamente, um acelerador de partículas poderá contornar esse problema, porque os cientistas usarão um poderoso feixe de raios X, produzido pelo acelerador de partículas, para descobrir quanto do colágeno de um pergaminho tornou-se gelatina, qual seu nível de deterioração e, por fim, produzir uma imagem tridimensional do texto sem sequer abrir tais materiais.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: &lt;http://forum.outerspace.com.br/index.php?threads/f%C3%ADsica-purpurinada-news-o-feixede-luz-10-bilh%C3%B5es-de-vezes-mais-brilhante-que-o-sol.47391/&gt;. Acesso em: 12 jun. 17. (Parcial e adaptado.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Em relação ao colágeno, é correto afirmar que\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ é um lipídeo de importância fundamental na constituição da matriz extracelular do tecido epitelial de revestimento, sendo responsável por grande parte de suas propriedades físicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é a proteína mais abundante do corpo humano, fazendo parte da composição de vários órgãos e tecidos de sustentação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é sintetizado e secretado a partir de células do tecido epitelial, conhecidas como osteoclastos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresenta, na forma hidrolisada, alto conteúdo em glicina e prolina, que são glicídeos essenciais para a estabilidade e a regeneração das cartilagens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impede a deformação acentuada das articulações devido à sua deposição na matriz extracelular que é causada por estímulo nervoso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VII
4948	EMESCAM	<p> Mário estava jogando squash com seu amigo e, em determinado momento, ao realizar um movimento de rotação sobre a perna esquerda, sofreu um rompimento quase completo do tendão de Aquiles, provocando um som de estalo, conhecido no meio médico como “sinal da pedrada”. <i>squash</i> com seu amigo e, em determinado momento, ao realizar um movimento de rotação sobre a perna esquerda, sofreu um rompimento quase completo do tendão de Aquiles, provocando um som de estalo, conhecido no meio médico como “sinal da pedrada”. </p><p> O referido tendão está constituído por</p>	[[ tecido ósseo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tecido cartilaginoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tecido adiposo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tecido conjuntivo frouxo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tecido conjuntivo denso modelado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4949	EBMSP	<p> Uma pessoa estava jogando futebol quando caiu e feriu o joelho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sobre coagulação sanguínea, pode-se afirmar que no local do ferimento</p>	[[ os glóbulos brancos ficarão acumulados na região, formando um tampão que diminuirá a perda de sangue.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a tromboplastina e os fatores do plasma formarão o complexo ativador de plaquetas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a coagulação do sangue dependerá da presença de protrombina e fibrinogênio produzidas pelo fígado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os vasos linfáticos transportarão as plaquetas para formação do coágulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as plaquetas converterão o fibrinogênio em fibrina na presença de íons Mg, [+2.], \n]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4950	PUC-RS	<p> A proteção da superfície corporal dos mamíferos contra os elementos físicos e químicos do ambiente externo é feita pelo tecido _________, por meio de _________. </p>	[[ conjuntivo – osteoblastos e adipócitos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conjuntivo fibroso – fibrócitos e mioblastos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [epitelial glandular – secreção exócrina e endócrina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reticular denso – células endoteliais e de uma camada de colágeno\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [epitelial de revestimento – melanócitos e de uma camada de queratina\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4951	UDESC	<p> Assinale a alternativa que apresenta corretamente alguns tipos celulares e o tecido onde eles são tipicamente encontrados. </p>	[[Osteoblastos – Tecido Epitelial\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Astrócitos – Tecido Conjuntivo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fibroblastos – Tecido Muscular\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Condrócitos – Tecido Nervoso\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gliócitos – Tecido Nervoso\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4952	EMESCAM	<p> A figura, a seguir, ilustra uma vista posterior da caixa torácica. </p><p>O osso apontado com a seta é denominado </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Histologia/Histologia/HistologiaVIII/4_0.png"/>	[[ esterno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [úmero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [clavícula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [costela.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [escápula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4953	EBMSP	<p> Desde que os microchips se tornaram menores e mais poderosos, eles se infiltraram, praticamente, em todos os espaços da sociedade, de smartphones a dispositivos médicos, aos controles que regulam linhas férreas, usinas elétricas e instalações de tratamento de água. Especialistas em segurança de computadores vêm alertando que esses equipamentos integrados são altamente vulneráveis a ataques porque estão cada vez mais ligados a outros computadores, e porque, praticamente, não têm defesas protegendo seu firmware, os programas impressos no chip. Em outubro passado, seguindo uma onda de ataques a redes, que se acredita ter origem no Irã, o secretário de defesa americano, Leon Panetta, alertou que um “Pear Harbor cibernético” poderia ser iminente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Engenheiros estão fazendo progressos na proteção desses chips. Uma nova abordagem, descrita durante uma conferência de segurança computacional em julho, é um programa que escaneia trechos aleatórios do código do firmware para procurar sinais de invasão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">CKOI, C. Q. Perigo digital. Scientific American Brasil. São Paulo: Duetto, n. 128, ano 11, jan. 2013, p. 10. Adaptado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um sistema de defesa, que se admite necessário para os programas impressos em chips, já é uma realidade bem sucedida na espécie humana. Esse sistema biológico de defesa, desenvolvido ao longo da história evolutiva dos seres vivos, em sua dinâmica envolve, entre outras atividades, a </p>	[[ fragmentação de linfócitos, formando plaquetas que se multiplicam em resposta a infecções por agentes bacterianos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [formação, durante a embriogênese, de células diferenciadas para a produção dos anticorpos específicos contra agentes estranhos, com os quais o indivíduo poderá ter contato durante toda a vida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção de antígenos como os característicos do sistema ABO presentes no glicocálice das hemácias e que induzem a síntese de aglutininas anti-A e anti-B.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ação fagocitária de macrófagos – células grandes, ameboides, que se originam de monócitos do sangue e podem se deslocar pelo corpo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resposta imune primária com rápida e elevada produção de proteínas de defesa específicas, que permanecem ligadas à membrana dos linfócitos enquanto durar a infecção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4954	CESGRANRIO	<p> O folheto embrionário ectoderma é o responsável pela formação de glândulas exócrinas e endócrinas do ser humano. De acordo com a forma de secreção, as exócrinas estão subdivididas em holócrinas, merócrinas e apócrinas, cujos exemplos e características estão explicitados, respectivamente, em: </p>	[[sebáceas eliminam apenas a secreção; sudoríparas acumulam produtos e, em seguida, morrem; mamárias perdem citoplasma e regeneram a porção perdida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mamárias eliminam apenas a secreção; sebáceas perdem citoplasma e regeneram a porção perdida; sudoríparas mantêm o citoplasma praticamente intacto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sudoríparas eliminam apenas a secreção; mamárias regeneram a porção perdida; sebáceas desintegram-se e regeneram-se continuamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sebáceas acumulam produtos e, em seguida, morrem; sudoríparas eliminam apenas a secreção; mamárias perdem parte do citoplasma e regeneram-se em seguida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [salivares eliminam apenas a secreção; sudoríparas regeneram a porção secretada; mamárias acumulam produto e, em seguida, morrem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4955	UDESC	<p> O sistema imunológico ou sistema imune compreende os tecidos linfoides, órgãos e células livres dentro de um organismo e é responsável pela proteção contra doenças.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Relacione os diversos componentes do sistema imunológico com sua estrutura e/ou funções.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(1) Tonsila\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(2) Linfonodo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(3) Timo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(4) Baço\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(5) Medula Óssea\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) É responsável pela remoção de antígenos presentes no sangue, bem como pela produção de anticorpos a estas substâncias.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Regula a proliferação, diferenciação, maturação e atividade dos linfócitos T.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Produz plaquetas, hemácias e leucócitos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Constituído por estrutura pequena, com 1mm a 2cm de comprimento, de tecido linfoide e envolvida por uma cápsula de tecido conjuntivo denso não modelado. Produz linfócitos e anticorpos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Constituída por aglomerados de tecido linfoide sob o epitélio da boca e da faringe. Protege o organismo contra a entrada de moléculas estranhas junto com o ar ou com os alimentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que tem a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ 4 – 3 – 5 – 2 – 1\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 – 2 – 1 – 5 – 3\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 4 – 5 – 2 – 1\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 – 4 – 5 – 1 – 3\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 5 – 4 – 2 – 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4956	UECE	<p> Todas as células do sangue são originadas na medula óssea vermelha a partir das células indiferenciadas, mas ao final do processo de diferenciação celular, assumem formas e funções especializadas. Dentre as células sanguíneas listadas abaixo, as que possuem a função de defesa, de coagulação e de transporte de oxigênio, respectivamente, são: </p>	[[ trombócitos, neutrófilos, hemácias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [plaquetas, eritrócitos, leucócitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [leucócitos, trombócitos, eritrócitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eosinófilos, leucócitos, hemácias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4957	UFAM PSC	<p> A multicelularidade adquire sua maior expressão nos animais, onde ocorre a associação de células em tecidos. Esses, por sua vez, definem a formação de órgãos especializados e funcionalmente integrados. Analise as seguintes informações sobre os tecidos animais:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O tecido epitelial é encontrado, dentre outros locais: na camada superficial da pele, na mucosa do intestino e nas glândulas salivares.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. As células mais comuns e abundantes do tecido conjuntivo propriamente dito são os fibroblastos, cuja principal função é a síntese dos componentes protéicos e a manutenção da matriz extracelular.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O tecido sanguíneo é constituído pela fração líquida (plasma), pelas células (hemácias e leucócitos) e pelas plaquetas, sendo essas últimas, responsáveis pela defesa do organismo contra alérgenos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. As células musculares são células muito longas (no músculo esquelético e no músculo liso) ou fusiformes (no músculo cardíaco), apresentando a capacidade de contração graças à ação conjunta de proteínas especializadas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. As células nervosas apresentam-se morfologicamente muito diversificadas. No entanto, apresentam partes reconhecíveis e diferenciáveis, que compreendem: dendritos, corpo celular e axônio. Nesse último, está localizado o núcleo das células.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta: </p>	[[Somente as afirmativas I e II estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas IV e V estão corretas.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4958	CESGRANRIO	<p> Uma mulher de 50 anos vai realizar uma cirurgia para a colocação de uma prótese no fêmur. Os médicos realizam exames de sangue para a determinação do chamado risco cirúrgico. Nos exames de sangue dessa paciente, observou-se que o número de plaquetas estava muito abaixo do normal. Tendo em vista isso, os médicos optaram por não operar a paciente. </p><p>A decisão dos médicos foi tomada, porque as plaquetas são fragmentos de células fundamentais para o(a) </p>	[[ transporte de oxigênio\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção de insulina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [coagulação sanguínea\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção de anticorpos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fagocitose de micro-organismos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4959	UDESC	<p> O tecido nervoso é um dos tecidos humanos que possuem células altamente especializadas. Na ausência dele não é possível comandar, de forma rápida e eficiente, várias partes do nosso organismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta a respeito do tecido nervoso. </p>	[[ A função da bainha de mielina, no tecido nervoso, é bloquear a condução do impulso nervoso.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os oligodendrócitos são células nervosas que se enrolam em vários axônios dos neurônios, formando e mantendo a bainha de mielina.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os nódulos de Ranvier são estruturas de defesa do neurônio que se localizam no núcleo e no citoplasma dessa célula.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os botões sinápticos são estruturas pós-sinápticas que se localizam no interior do corpo celular e sua função é fornecer sustentação e nutrição aos neurônios.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As células da glia identificam as mensagens químicas para serem transformadas em impulso nervoso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4960	UCS	<p> A pele pode ser considerada o maior órgão do corpo humano. Ela é formada por camadas de tecidos que cumprem diferentes funções. Sobre as camadas da pele, podemos afirmar que </p>	[[a origem embriológica da derme é ectodérmica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o melanoma é um tumor maligno que se origina nos melanócitos, presentes na epiderme.\r\n \t\t\t\t\t\t], [os fibroblastos são células características do tecido epidérmico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o tecido de revestimento epidérmico é vascularizado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [os anexos epidérmicos são os pelos, as unhas e todas as glândulas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4961	UCS	<p> A medula óssea é um órgão hematopoiético, isto é, nele são produzidos os elementos figurados do sangue: as hemácias, os leucócitos e as plaquetas. Na medula óssea estão presentes células-tronco pluripotentes, que, depois de uma série de multiplicações e diferenciações, darão origem aos elementos figurados do sangue.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Analise a veracidade (V) ou a falsidade (F) das afirmações a seguir, em relação à medula óssea e à produção dos elementos figurados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As hemácias, como são células anucleadas e, portanto, não se dividem, precisam ser produzidas continuamente, pois possuem uma vida útil de aproximadamente 120 dias.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O linfócito B é um tipo de leucócito responsável pela fagocitose de micro-organismos invasores, resíduos e células mortas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As plaquetas são fragmentos de uma célula chamada megacariócito, que também é produzida a partir dessas células-tronco.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O transplante de medula óssea é o tratamento indicado para alguns pacientes de leucemia, pois essa medula transplantada irá fornecer novas células-tronco para o paciente, as quais podem, então, dar origem a novas células viáveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo. </p>	[[ V – V – V – V\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4962	UPE	<p> Os músculos esqueléticos dos vertebrados são compostos por dois tipos de fibras: I - as fibras lentas oxidativas ou vermelhas, e II - as fibras rápidas ou brancas. O tipo de atividade física exercida por uma pessoa pode, até um certo grau, alterar a proporção dessas fibras em seu corpo. De acordo com a modalidade esportiva e o tipo de treinamento, quais desses atletas olímpicos apresentam maior número de fibras lentas?\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Corredor de 100m\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Maratonista (percorre 42 km)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Nadador de 1.500m\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Levantador de peso\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Atleta de salto </p>	[[ I e II\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n \t\t\t\t\t\t], [III e IV\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV e V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Histologia	Histologia	Histologia VIII
4963	Cesgranrio	<p> Entre as modificações que ocorreram nas condições ambientais de nosso planeta, algumas foram causadas pela própria atividade dos seres. Os organismos iniciais, ao realizarem a fermentação, determinaram uma grande alteração na atmosfera da Terra primitiva, porque nela introduziram o:\r\n\r\n </p>	[[ gás oxigênio.\r\n ], [ gás metano.\r\n ], [ gás carbônico.\r\n ], [ gás nitrogênio.\r\n ], [ vapor d'água.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4964	Unicentro	<p> São muitas as discussões sobre a origem da vida no planeta Terra. Os estudos sobre o assunto evidenciam a importância dos avanços tecnológicos e das pesquisas para o aprimoramento das hipóteses sobre a origem da vida. Porém, após alguns séculos de estudos, apesar de consideráveis avanços, ainda existem muitas perguntas sem respostas. Sobre as principais teorias da origem da vida, pode-se afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ Haldane e Oparin admitiam que moléculas inorgânicas, encontradas na atmosfera primitiva, se combinariam originando moléculas orgânicas simples, que, posteriormente, adquiriram a capacidade de autoduplicação e metabolismo.\r\n\r\n ], [ A teoria da abiogênese foi confirmada com as pesquisas realizadas por Pasteur, em que micro-organismos foram encontrados em frascos com “pescoço de cisne”, após o processo de fervura.\r\n\r\n ], [ Os avanços tecnológicos e as pesquisas atuais permitiram definir a descoberta da vida como sendo através da evolução de componentes inorgânicos originados no próprio planeta Terra.\r\n\r\n ], [ Segundo a panspermia, os primeiros seres vivos teriam vindo do cosmos e seriam pluricelulares e autótrofos.\r\n\r\n ], [ As pesquisas realizadas puderam comprovar a hipótese autotrófica, pois não existiam nutrientes suficientes na Terra primitiva para suprir os seres vivos.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4965	PUC-MG	<p> Em uma experiência, Francisco Redi colocou em oito frascos de vidro um pedaço de carne. Quatro vidros tiveram sua abertura recoberta por um pedaço de gaze. Após alguns dias, apareceram larvas de moscas nos vidros que não continham a gaze recobrindo a abertura do frasco. Nos frascos protegidos com gaze, elas não apareceram\r\n </p><p>Essa experiência ilustra o princípio da:\r\n </p>	[[ Teoria Celular.\r\n\r\n ], [ biogênese.\r\n ], [ sucessão ecológica\r\n ], [ origem da célula.\r\n ], [ higiene.\r\n\r\n\r\n ]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4966	UFRS	<p> O desenho a seguir representa, de forma esquemática, o aparelho que Miller usou em suas experiências, em 1953, para testar a produção de aminoácidos a partir de uma mistura de metano, hidrogênio, amônia e água, submetida a descargas elétricas:\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/OrigemdaVidaeEvolucao/Outros/AHistoriadosSeresVivos/3_0.webp"/>\n</p><p>I. Com esta experiência, Miller demonstrou que havia produção de aminoácidos em condições semelhantes às que havia na atmosfera primitiva da Terra.\r\n\r\n </p><p>II. Como a circulação do material por dentro do aparelho está completamente isolada do meio externo, não houve possibilidade de contaminação com outras substâncias.\r\n\r\n </p><p>III. As substâncias resultantes das reações químicas acumularam-se em 3 e 4.\r\n\r\n </p><p>IV. Com esta experiência, Miller também descobriu a composição química da atmosfera primitiva da Terra.\r\n\r\n </p><p>São corretas as afirmações:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ I e II\r\n ], [ II e IV\r\n ], [ III e IV\r\n ], [ I e III\r\n ], [ II e III\r\n\r\n ]]	A	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4967	UCPel	<p> O aglomerado de moléculas orgânicas, revestido por uma película de moléculas de água e que, na opinião de alguns cientistas, pode ser um dos primeiros passos rumo à origem da vida, chama-se:\r\n\r\n </p>	[[Aminoácido.\r\n\r\n ], [ Coacervado.\r\n\r\n ], [ Micro-organismo.\r\n\r\n ], [ Enzima.\r\n\r\n ], [ Proteína.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4968	Ufes	<p> Durante os primeiros bilhões de anos de existência da vida, os seres procariontes evoluíram e desenvolveram processos bioquímicos fundamentais, tais como mecanismos de duplicação do material hereditário, síntese de proteínas, obtenção de energia e outros. Em relação à evolução dos processos de obtenção de energia, é lógico se pensar que\r\n\r\n </p><p>I - a presença de oxigênio na atmosfera permitiu que uma linhagem de seres procariontes desenvolvesse um mecanismo de obtenção de energia - a RESPIRAÇÃO AERÓBICA;\r\n\r\n </p><p>II - uma linhagem de seres procariontes desenvolveu um processo de fabricação de substâncias orgânicas que usa a luz solar como fonte de energia - a FOTOSSÍNTESE;\r\n\r\n </p><p>III - a fermentação é um processo de obtenção de energia bastante simples e os primeiros seres vivos deviam utilizá-lo, por ser um PROCESSO ANAERÓBICO;\r\n\r\n </p><p>IV - durante o processo da fotossíntese, ocorre degradação de moléculas de água, com liberação de energia e de oxigênio para a atmosfera. Aponte a alternativa que a seqüência CORRETA da evolução dos processos\r\n\r\n </p>	[[ I - II - III - IV\r\n\r\n ], [ II - IV - III - I\r\n ], [ II - III - IV - I\r\n ], [ III - I - II - IV\r\n ], [ III - II - IV - I\r\n\r\n\r\n ]]	E	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4969	UFMG	<p> Um estudante decidiu testar os resultados da falta de determinada vitamina na alimentação de um grupo de ratos. Colocou então cinco ratos em uma gaiola e retirou de sua dieta os alimentos ricos na vitamina em questão. Após alguns dias, os pêlos dos ratos começaram a cair. Concluiu então que esta vitamina desempenha algum papel no crescimento e manutenção dos pêlos. Sobre essa experiência podemos afirmar:\r\n\r\n </p>	[[A experiência obedeceu aos princípios do método científico, mas a conclusão do estudante pode não ser verdadeira.\r\n ], [ A experiência foi correta e a conclusão também. O estudante seguiu as normas do método científico adequadamente.\r\n ], [ A experiência não foi realizada corretamente porque o estudante não usou um grupo de controle.\r\n ], [ O estudante não fez a experiência de forma correta, pois não utilizou instrumentos especializados.\r\n ], [ A experiência não foi correta porque a hipótese do estudante não era uma hipótese passível de ser testada experimentalmente\r\n\r\n ]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4970	Unesp	<p> Uma vez que não temos evidência por observação direta de eventos relacionados à origem da vida, o estudo científico desses fenômenos difere do estudo de muitos outros eventos biológicos. Em relação a estudos sobre a origem da vida, apresentam-se as afirmações seguintes.\r\n\r\n </p><p> I. Uma vez que esses processos ocorreram há bilhões de anos, não há possibilidade de realização de experimentos, mesmo em situações simuladas, que possam contribuir para o entendimento desses processos.\r\n\r\n </p><p> II. Os trabalhos desenvolvidos por Oparin e Stanley Miller ofereceram pistas para os cientistas na construção de hipóteses plausíveis quanto à origem da vida.\r\n\r\n </p><p> III. As observações de Oparin sobre coacervados ofereceram indícios sobre um processo que constituiu-se, provavelmente, em um dos primeiros passos para a origem da vida, qual seja, o isolamento de macromoléculas do meio circundante.\r\n\r\n </p><p> Em relação a estas afirmações, podemos indicar como corretas:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n ], [ II, apenas.\r\n\r\n ], [ I e II, apenas.\r\n ], [ II e III, apenas.\r\n ], [ I, II e III.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4971	PUC-RS	<p> Nos primórdios da vida em nosso planeta, ocorreram dois fatos que se encontram intimamente relacionados. São eles:\r\n\r\n </p>	[[quimiossíntese e aparecimento dos vírus.\r\n ], [ formação dos mares e extinção dos anaeróbios.\r\n ], [ fotossíntese e vida aeróbia.\r\n ], [ formação de argilas e origem das algas.\r\n ], [ coacervação e evolução dos poríferos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4972	Unesp	<p> Segundo a teoria de Oparin, a vida na Terra poderia ter sido originada a partir de substâncias orgânicas formadas pela combinação de moléculas, como metano, amônia, hidrogênio e vapor d'água, que compunham a atmosfera primitiva da Terra. A esse processo seguiram-se a síntese protéica nos mares primitivos, a formação dos coacervados e o surgimento das primeiras células. Considerando os processos de formação e as formas de utilização dos gases oxigênio e dióxido de carbono, a seqüência mais provável dos primeiros seres vivos na Terra foi:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ autotróficos, heterotróficos anaeróbicos e aeróbicos.\r\n ], [ heterotróficos anaeróbicos, heterotróficos aeróbicos e autotróficos.\r\n ], [ autotróficos, heterotróficos aeróbicos e heterotróficos anaeróbicos.\r\n ], [ heterotróficos anaeróbicos, autotróficos e heterotróficos aeróbicos.\r\n ], [ heterotróficos aeróbicos, autotróficos e heterotróficos anaeróbicos.\r\n\r\n\r\n ]]	D	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4973	Unicamp-SP	<p> Considerando-se a composição da atmosfera primitiva, pode-se afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ o CO, [2], presente na atmosfera primitiva pode ter se originado da degradação aeróbica da glicose.\r\n ], [ a matéria precursora da vida só poderia ter se formado se houvesse enzimas para catalisar as reações entre os gases presentes na atmosfera primitiva.\r\n ], [ as substâncias orgânicas formadas a partir dos gases presentes na atmosfera primitiva deram origem a proteínas e ácidos nucleicos.\r\n ], [ os aminoácidos formados na Terra primitiva surgiram do aumento da interação de moléculas de ácido nucleico com proteínas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4974	Unirio-RJ	<p> Stanley Miller, no início da década de 1950, montou um experimento que hoje é um dos suportes da hipótese de origem da vida na Terra, expondo uma mistura de gases prováveis da atmosfera primitiva a descargas elétricas. Analisou, durante esse experimento, as concentrações de determinadas substâncias dentro do sistema. O gráfico abaixo mostra a relação entre algumas dessas substâncias.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/OrigemdaVidaeEvolucao/Outros/AHistoriadosSeresVivos/11_0.png" title=""/>\n</p><p>A partir desses dados, Miller pôde concluir que:\r\n </p>	[[ a célula pode ser recriada atualmente a partir de compostos inorgânicos.\r\n ], [ a primeira célula era procariota, semelhante às bactérias atuais.\r\n ], [ a formação de compostos orgânicos depende da transformação da amônia.\r\n ], [ os primeiros seres vivos eram heterótrofos.\r\n ], [ na atmosfera primitiva não havia oxigênio\r\n\r\n ]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4975	Unesp	<p> Uma vez que não temos evidência por observação direta de eventos relacionados à origem da vida, o estudo científico desses fenômenos difere do estudo de muitos outros eventos biológicos. Em relação a estudos sobre a origem da vida, apresentam-se as afirmações seguintes:\r\n\r\n </p><p> I. Uma vez que esses processos ocorreram há bilhões de anos, não há possibilidade de realização de experimentos, mesmo em situações simuladas, que possam contribuir para o entendimento desses processos.\r\n\r\n </p><p> II.Os trabalhos desenvolvidos por Oparin e Stanley Miller ofereceram pistas para os cientistas na construção de hipóteses plausíveis quanto à origem da vida.\r\n\r\n </p><p>III. As observações de Oparin sobre coacervados ofereceram indícios sobre um processo que se constituiu, provavelmente, em um dos primeiros passos para a origem da vida, qual seja, o isolamento de macromoléculas do meio circundante.\r\n\r\n </p><p> Em relação a essas afirmações, podemos indicar como correta(s):\r\n\r\n </p>	[[I, apenas.\r\n ], [II, apenas.\r\n ], [ I e II, apenas.\r\n ], [II e III, apenas.\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4976	UFBA	<p> O surgimento de organismos com capacidade de utilizar a energia luminosa foi uma inovação importante na história da evolução da vida. Em consequência, houve, na atmosfera, um aumento gradativo na concentração de:\r\n\r\n </p>	[[O, [2], \n], [N, [2], \n], [CO, [2], \n], [NH, [2], \n], [CH, [2], \n]]	A	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	A História dos Seres Vivos
4977	UFSCar	<p> “O meio ambiente cria a necessidade de uma determinada estrutura em um organismo. Este se esforça para responder a essa necessidade. Como resposta a esse esforço, há uma modificação na estrutura do organismo. Tal modificação é transmitida aos descendentes.” \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto sintetiza as principais ideias relacionadas ao. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fixismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ darwinismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mendelismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ criacionismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lamarckismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Darwinismo e Lamarckismo
4978	Fuvest-SP	<p> Uma ideia comum às teorias da evolução propostas por Darwin e por Lamarck é que a adaptação resulta: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ do sucesso reprodutivo diferencial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de uso e desuso de estruturas anatômicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da interação entre os organismos e seus ambientes.\r\n\t\t\t\t\t\t\tda manutenção das melhores combinações gênicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de mutações gênicas induzidas pelo ambiente\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Darwinismo e Lamarckismo
4979	Osec-SP	<p> “Seus ancestrais eram animais de quatro patas como os demais répteis. Uma necessidade surgiu e esses animais passaram a se mover deslizando pelo solo e esticando o corpo para atravessar passagens estreitas. Nessas condições as patas deixaram de ter utilidade e passaram até a prejudicar o deslizamento. As patas, pela falta de uso, foram se atrofiando e, após um longo tempo, desapareceram por completo”. Este texto exemplifica a teoria denominada: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fixismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ darwinismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ morganismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lamarckismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seleção natural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Darwinismo e Lamarckismo
4980	Enem 2016	<p> Darwin, em viagem às Ilhas Galápagos, observou que os tentilhões apresentavam bicos com formatos diferentes em cada ilha, de acordo com o tipo de alimentação disponível. Lamarck, ao explicar que o pescoço da girafa teria esticado para colher folhas e frutos no alto das árvores, elaborou ideias importantes sobre a evolução dos seres vivos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto aponta que uma ideia comum às teorias da evolução, propostas por Darwin e por Lamarck, refere-se à interação entre os organismos e seus ambientes, que é denominada de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mutação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adaptação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seleção natural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recombinação gênica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ variabilidade genética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Darwinismo e Lamarckismo
4981	Uece	<p> Chega ao Brasil a exposição que abre as comemorações dos 200 anos de nascimento do cientista que explicou como a vida evolui na Terra. Ele se tornou um herói da racionalidade.\n<i>Chega ao Brasil a exposição que abre as comemorações dos 200 anos de nascimento do cientista que explicou como a vida evolui na Terra. Ele se tornou um herói da racionalidade.</i>\n</p><p class="direita"> (Veja, 9 de maio de 2007.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O cientista citado na manchete é Charles Darwin, responsável por mudar a visão sobre as questões relacionadas à origem e às transformações que ocorrem no mundo vivo. Identifique, nas alternativas abaixo, aquela que não corresponde às ideias difundidas por Darwin: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A escolha de parceiros reprodutivos fortes e competitivos é determinada pela necessidade de garantir a proteção e a sobrevivência da prole.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A competição entre espécies iguais ou diferentes é consequência do número elevado de indivíduos em uma situação em que os recursos naturais são escassos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A seleção natural determina a sobrevivência dos indivíduos mais adaptados ao meio e estes indivíduos possuem mais chances de deixar seus descendentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Características morfológicas, resultantes da utilização constante de determinadas partes do corpo, desenvolvem-se e são transmitidas aos descendentes, acentuando-se ao longo de gerações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Darwinismo e Lamarckismo
4982	UFRGS-RS	<p> Os princípios a seguir relacionados referem-se à teoria da evolução das espécies. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Adaptação ao meio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Seleção natural. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Mutação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Lei do uso e desuso. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Herança dos caracteres adquiridos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lamarck, em sua teoria, considerou: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Darwinismo e Lamarckismo
4983	UEL-PR	<p> O tempo nada mais é que a forma da nossa intuição interna. Se a condição particular da nossa sensibilidade lhe for suprimida, desaparece também o conceito de tempo, que não adere aos próprios objetos, mas apenas ao sujeito que os intui. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(KANT, I. Crítica da razão pura. Trad. Valério Rohden e Udo Baldur Moosburguer. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">São Paulo: Abril Cultural, 1980. p.47. Coleção Os Pensadores.) \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No início do século XIX, alguns naturalistas passaram a adotar ideias evolucionistas para explicar a diversidade do mundo vivo. Embora os teólogos naturais tivessem reconhecido a importância do meio ambiente e as adaptações dos organismos a ele, Jean-Baptiste Lamarck foi o primeiro a reconhecer a importância crucial do tempo para explicar a diversidade da vida. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma contribuição de Lamarck para o pensamento evolucionista da época, além do fator tempo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Algumas características conferem a seus portadores vantagens para explorar o meio ambiente de forma a tornar a sobrevivência e a reprodução mais eficientes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os indivíduos que sobrevivem e se reproduzem, a cada geração, são os que apresentam determinadas características relacionadas com a adaptação às condições ambientais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A adaptação é o inevitável produto final de processos fisiológicos requeridos pelas necessidades dos organismos de fazer face às mudanças de seu meio ambiente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma vez que, a cada geração, sobrevivem os mais aptos, eles tendem a transmitir aos descendentes as características relacionadas a essa maior aptidão para sobreviver.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A variação casual apresenta-se em primeiro lugar e a atividade ordenada do meio ambiente vem posteriormente, ou seja, a variação independe do meio.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Darwinismo e Lamarckismo
4984	UFC	<p> Um problema para a teoria da evolução proposta por Charles Darwin no século XIX dizia respeito ao surgimento da variabilidade sobre a qual a seleção poderia atuar. Segundo a Teoria Sintética da Evolução, proposta no século XX, dois fatores que contribuem para o surgimento da variabilidade genética das populações naturais são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mutação e recombinação genética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ deriva genética e mutação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seleção natural e especiação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ migração e frequência gênica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adaptação e seleção natural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Darwinismo e Lamarckismo
4985	UEL	<p> “Darwin, empolgado com as maravilhas da natureza tropical, em Salvador e no Rio, registrou: A viagem do Beagle foi sem dúvida o acontecimento mais importante de minha vida e determinou toda a minha carreira. As maravilhas das vegetações dos trópicos erguem-se hoje em minha lembrança de maneira mais vívida do que qualquer outra coisa.” \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adaptado de: MOREIRA, I. C. Darwin, Wallace e o Brasil. In Jornal da Ciência, Ano XXII, n. 625, p. 6, 11 jul. 2008.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A ideia de evolução não era nova, contudo, foi Darwin que estabeleceu cientificamente o princípio da seleção natural como fator responsável pela evolução dos organismos.? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. As conclusões expostas no livro A origem das espécies levaram ao aprimoramento dos estudos de Lamarck que embasavam a teoria da geração espontânea dos organismos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Em sua viagem, Darwin observou a ocorrência de processos biológicos semelhantes em áreas geográficas e com seres vivos diferentes, o que colaborou para a elaboração da Teoria da Evolução pela seleção natural. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A Teoria da Evolução pela seleção natural, conhecida por darwinismo, também foi desenvolvida por Alfred Wallace que, na mesma época, estudava o fenômeno evolutivo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Darwinismo e Lamarckismo
4986	Fuvest	<p> Uma ideia comum às teorias da evolução propostas por Darwin e por Lamarck é que a adaptação resulta \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[do sucesso reprodutivo diferencial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de uso e desuso de estruturas anatômicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da interação entre os organismos e seus ambientes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da manutenção das melhores combinações gênicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de mutações gênicas induzidas pelo ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Darwinismo e Lamarckismo
4987	Enem	<p> O assunto na aula de Biologia era a evolução do Homem. Foi apresentada aos alunos uma árvore filogenética, igual à mostrada na ilustração, que relacionava primatas atuais e seus ancestrais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Após observar o material fornecido pelo professor, os alunos emitiram várias opiniões, a saber:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Os macacos antropóides (orangotango, gorila e chimpanzé e gibão) surgiram na Terra mais ou menos contemporaneamente ao Homem.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Alguns homens primitivos, hoje extintos, descendem dos macacos antropóides.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Na história evolutiva, os homens e os macacos antropóides tiveram um ancestral comum.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV - Não existe relação de parentesco genético entre macacos antropóides e homens.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analisando a árvore filogenética, você pode concluir que:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[todas as afirmativas estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas as afirmativas I e III estão correta\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas as afirmativas II e IV estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas a afirmativa II está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas a afirmativa IV está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Evolução Humana
4988	Enem	<p> Foram feitas comparações entre DNA e proteínas da espécie humana com DNA e proteínas de diversos primatas. Observando a árvore filogenética, você espera que os dados bioquímicos tenham apontado, entre os primatas atuais, como nosso parente mais próximo o:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Australopithecus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Chimpanzé.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ramapithecus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Gorila.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Orangotango.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Evolução Humana
4989	Enem	<p> Se fosse possível a uma máquina do tempo percorrer a evolução dos primatas em sentido contrário, aproximadamente quantos milhões de anos precisaríamos retroceder, de acordo com a árvore filogenética apresentada, para encontrar o ancestral comum do homem e dos macacos antropóides (gibão, orangotango, gorila e chimpanzé)?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[5\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\t\t\t\t\t\t], [25\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Evolução Humana
4990	UFPI	<p> A evolução biológica, amplamente aceita pelos cientistas, é a melhor explicação para a enorme variação dos organismos vivos. No entanto, muitas pessoas leigas ainda se sentem confusas em relação à Teoria da Evolução. Assinale a alternativa que melhor responderia, com base na Teoria de Darwin, à seguinte indagação cética: "Se o homem veio do macaco, por que ainda existem macacos hoje?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Algumas espécies de macacos sofreram pressões seletivas diferentes, porém certamente convergirão também para a espécie humana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O homem não evoluiu dos macacos modernos, mas compartilhou com eles um ancestral comum, uma espécie que não existe mais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os macacos modernos, apesar de pertencerem a espécies diferentes da humana, possuem carga genética muito semelhante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os macacos modernos são produtos de uma evolução inacabada enquanto o homem já atingiu seu ápice.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os macacos modernos certamente não chegaram a cruzar com os humanos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Evolução Humana
4991	UFES	<p> Ao longo do processo evolutivo do homem, várias mudanças adaptativas ocorreram. As afirmativas a seguir se referem a algumas delas. Indique a INCORRETA.\n<strong>INCORRETA.</strong>\n</p>	[[A adoção da postura ereta e o aperfeiçoamento das mãos possibilitaram o uso regular de instrumentos para obtenção de alimentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As modificações nos dentes, na arcada dentária e nos hábitos alimentares contribuíram para o aumento da capacidade de adaptação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A postura bípede foi decorrente de um aumento do cérebro e da inteligência, acompanhado de alterações no esqueleto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As alterações no ritmo do desenvolvimento dos humanos resultaram na necessidade de um período mais prolongado de cuidados maternais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O aumento da capacidade craniana e o desenvolvimento dos centros da inteligência propiciaram um aumento na capacidade de comunicação e de comportamento comunitário organizado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Evolução Humana
4992	FUVEST	<p> Pesquisadores descobriram na Etiópia fósseis que parecem ser do mais antigo ancestral da humanidade. Como a idade desses fósseis foi estimada entre 5,2 e 5,8 milhões de anos, pode-se dizer que esses nossos ancestrais viveram\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[em época anterior ao aparecimento dos anfíbios e dos dinossauros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na mesma época que os dinossauros e antes do aparecimento dos anfíbios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [na mesma época que os dinossauros e após o aparecimento dos anfíbios\r\n\t\t\t\t\t\t], [em época posterior do desaparecimento dos dinossauros, mas antes do surgimento dos anfíbios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [em época posterior ao surgimento dos anfíbios e ao desaparecimento dos dinossauros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Evolução Humana
4993	UNESP	<p> A especiação do Homo sapiens tem pouca chance de ocorrer, considerando-se a atual condição da espécie humana. Assinale a afirmação que MELHOR sustenta essa hipótese.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A ciência moderna tem eliminado as mutações humanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os medicamentos atuais diminuem a incidência de doenças.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os postulados de Darwin não se aplicam à espécie humana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As alterações ambientais que favorecem a especiação são cada vez menores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os meios de locomoção e de comunicação têm diminuído ou eliminado os isolamentos geográficos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Evolução Humana
4994	FGV	<p> É comum que os livros e meios de comunicação representem a evolução do Homo sapiens a partir de uma sucessão progressiva de espécies, como na figura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Coloca-se na extrema esquerda da figura as espécies mais antigas, indivíduos curvados, com braços longos e face simiesca. Completa-se a figura adicionando, sempre à direita, as espécies mais recentes: os australopitecus quase que totalmente eretos, os neandertais e finaliza-se com o homem moderno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Essa representação é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[adequada. A evolução do homem deu-se ao longo de uma linha contínua e progressiva. Cada uma das espécies fósseis já encontradas é o ancestral direto de espécies mais recentes e modernas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [adequada. As espécies representadas na figura demonstram que os homens são descendentes das espécies mais antigas e menos evoluídas da família: gorila e chimpanzé.\r\n\t\t\t\t\t\t], [inadequada. Algumas das espécies representadas na evolução do homem seriam mais bem representada inserindo-se lacunas entre uma espécie e outra, mantendo-se na figura apenas as espécies ainda existentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [inadequada. Algumas das espécies representadas na figura podem não ser ancestrais das espécies seguintes. A evolução do homem seria melhor representada como galhos de um ramo, com cada uma das espécies ocupando a extremidade de cada um dos galhos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [inadequada. As espécies representadas na figura foram espécies contemporâneas e, portanto, não deveriam ser representadas em fila. A evolução do homem seria melhor representada com as espécies colocadas lado a lado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Evolução Humana
4995	UNESP	<p> Há cerca de 40.000 anos, duas espécies do gênero Homo conviveram na área que hoje corresponde à Europa: H. sapiens e H. neanderthalensis. Há cerca de 30.000 anos, os neandertais se extinguiram, e tornamo-nos a única espécie do gênero. No início de 2010, pesquisadores alemães anunciaram que, a partir de DNA extraído de ossos fossilizados, foi possível sequenciar cerca de 60% do genoma do neandertal. Ao comparar essas sequências com as sequências de populações modernas do H. sapiens, os pesquisadores concluíram que de 1 a 4% do genoma dos europeus e asiáticos é constituído por DNA de neandertais. Contudo, no genoma de populações africanas não há traços de DNA neandertal.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Isto significa que:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Os H. sapiens, que teriam migrado da Europa e Ásia para a África, lá chegando entrecruzaram com os H. neanderthalensis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os H. sapiens, que teriam migrado da África para a Europa, lá chegando entrecruzaram com os H. neanderthalensis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O H. sapiens e o H. neanderthalensis não têm um ancestral em comum.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A origem do H. sapiens foi na Europa, e não na África, como se pensava.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A espécie H. sapiens surgiu independentemente na África, na Ásia e na Europa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Evolução Humana
4996	PUC-MG	<p> Recentes análises do DNA de chimpanzés permitiram concluir que o homem é mais aparentado com eles do que com qualquer outro primata. Isso permite concluir que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O chimpanzé é ancestral do homem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O chimpanzé e o homem têm um ancestral comum.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O homem e o chimpanzé são ancestrais dos gorilas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A evolução do homem não foi gradual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os chimpanzés são tão inteligentes quanto o homem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Evolução Humana
4997	UFES	<p> Os pesquisadores Robert Simmons e Lue Scheepers questionaram a visão tradicional de como a girafa desenvolveu o pescoço comprido. Observações feitas na África demonstraram que as girafas que atingem alturas de 4 a 5 metros, geralmente se alimentam de folhas a 3 metros do solo. O pescoço comprido é usado como uma arma nos combates corpo a corpo pelos machos na disputa por fêmeas. As fêmeas também preferem acasalar com machos de pescoço grande. Esses pesquisadores argumentam que o pescoço da girafa ficou grande devido à seleção sexual; machos com pescoços mais compridos deixavam mais descendentes do que machos com pescoços mais curtos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Simmons and Scheepers, 1996. American Naturalist Vol. 148: pp. 771-786. Adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sobre a visão tradicional de como a girafa desenvolve um pescoço comprido, é CORRETO afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ na visão tradicional baseada em Darwin, a girafa adquire o pescoço comprido pela lei de uso e desuso. As girafas que esticam seus pescoços geram uma prole que já nasce com pescoço mais comprido e, cumulativamente, através das gerações, o pescoço, em média, aumenta de tamanho.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na visão tradicional baseada em Lamarck, a girafa adquire o pescoço comprido com a sobrevivência diferencial de girafas. Aquelas com pescoço comprido conseguem se alimentar de folhas inacessíveis às outras e deixam, portanto, mais descendentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na visão tradicional baseada em Lamarck, a girafa adquire o pescoço comprido pela lei do uso e desuso. Aquelas com pescoço comprido conseguem se alimentar de folhas inacessíveis às outras, e deixam, portanto, mais descendentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na visão tradicional baseada em Darwin, a girafa adquire o pescoço comprido com a sobrevivência diferencial de girafas. Aquelas com pescoço comprido conseguem se alimentar de folhas inacessíveis às outras, e deixam, portanto, mais descendentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na visão tradicional baseada em Darwin, a girafa adquire o pescoço comprido com a sobrevivência diferencial de girafas. As girafas que esticam seus pescoços geram uma prole que já nasce com pescoço mais comprido e, cumulativamente, através das gerações, o pescoço, em média, aumenta de tamanho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Formação de Novas Espécies
4998	UFSCar	<p> O programa “Fantástico”, exibido pela Rede Globo em 01.08.2004, apresentou em um de seus quadros um provável animal do futuro, uma possível espécie de ave que poderá existir daqui a alguns milhões de anos. Por essa época, o encontro entre massas continentais provocará o aparecimento de imensas cordilheiras, muito mais altas que as atualmente existentes. Segundo o programa, nesse ambiente possivelmente existirão aves portadoras de 2 pares de asas, o que lhes garantiria maior sustentação em condições de ar rarefeito. Essas aves seriam as descendentes modificadas de espécies atuais nas quais há apenas um par de asas. Se isso realmente ocorrer, e considerando que o par de asas das aves atuais é homólogo aos membros anteriores de mamíferos e répteis, é mais provável que esse novo par de asas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[seja homólogo ao par de pernas das aves atuais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seja análogo ao par de pernas das aves atuais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seja homólogo ao par de asas das aves atuais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresente os mesmos ossos das asas atuais: úmero, rádio e cúbito (ulna).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresente novos ossos criados por mutação, sem similares dentre os das aves atuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Formação de Novas Espécies
4999	UFC	<p> “O ambiente afeta a forma e a organização dos animais, isto é, quando o ambiente se torna muito diferente, produz ao longo do tempo modificações correspondentes na forma e organização dos animais... As cobras adotaram o hábito de se arrastar no solo e se esconder na grama; de tal maneira que seus corpos, como resultados de esforços repetidos de se alongar, adquiriram comprimento considerável...”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho citado foi transcrito da obra Filosofia Zoológica de um famoso cientista evolucionista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém, respectivamente, a ideia transmitida pelo texto e o nome do seu autor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Seleção natural – Charles Darwin.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Herança dos caracteres adquiridos – Jean Lamarck.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lei do transformismo – Jean Lamarck.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Seleção artificial – Charles Darwin.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Herança das características dominantes – Alfred Wallace.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Formação de Novas Espécies
5000	UFPI	<p> Ao observarmos o voo de uma ave e o voo de um inseto, podemos deduzir que as asas de cada um funcionam e são utilizadas para um mesmo objetivo. Entretanto, a origem embriológica das asas de aves e insetos é diferente. Essas características constituem exemplo de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ seleção natural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seleção artificial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergência evolutiva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seleção sexual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mimetismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Formação de Novas Espécies
5001	UDESC	<p> Um tubarão e um golfinho possuem muitas semelhanças morfológicas, embora pertençam a grupos distintos. O tubarão é um peixe que respira por brânquias, e suas nadadeiras são suportadas por cartilagens. O golfinho é um mamífero, respira ar atmosférico por pulmões, e suas nadadeiras escondem ossos semelhantes aos dos nossos membros superiores. Portanto, a semelhança morfológica existente entre os dois não revela parentesco evolutivo. Eles adquiriram essa grande semelhança externa pela ação do ambiente aquático que selecionou nas duas espécies a forma corporal ideal ajustada à água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse processo é conhecido como\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ isolamento reprodutivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ irradiação adaptativa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ homologia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alopatria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergência adaptativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Formação de Novas Espécies
5002	UFTM	<p> Um estudante do ensino médio, ao ler sobre o tegumento humano, fez a seguinte afirmação ao seu professor: “o homem moderno não apresenta tantos pelos como os seus ancestrais, pois deixou de usar esses anexos como isolante térmico. Isso só foi possível porque o homem adquiriu uma inteligência que permitiu a confecção de roupas, protegendo-o do frio.” Diante dessa informação dada pelo aluno, o professor explicou que isso:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ não ocorreu e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Lamarck, que pressupõe que estruturas do corpo que não são solicitadas desaparecem e essas características adquiridas são transmitidas aos descendentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não ocorreu e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Lamarck, que pressupõe que existe variação genotípica entre indivíduos, sendo que aqueles portadores de características adaptativas conseguem sobreviver e deixar descendentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não ocorreu e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Stephen Jay Gould, que pressupõe que os seres vivos não se modificam por interferência ambiental, mas sim por alterações genéticas intrínsecas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocorreu de fato e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Darwin, que pressupõe que os seres vivos com características adaptativas favoráveis têm maiores chances de viver.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocorreu de fato e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Darwin, que pressupõe que os seres vivos por necessidade vão se modificando ao longo do tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Formação de Novas Espécies
5003	UNESP	<p> Apesar do acúmulo dos estudos sobre evolução dos seres vivos e de uma série de evidências coletadas desde a época de Darwin, observa-se uma onda de posicionamentos contrários às teorias evolucionistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em vários estados dos EUA e em um estado do Brasil, por exemplo, foi incluído o ensino do criacionismo, por decisão governamental. Um dos professores que ensinará o criacionismo em uma destas escolas brasileiras afirmou: Tenho certeza de que minha avó não era macaca (“Ciência Hoje”, outubro de 2004). No entanto, a partir dos estudos de evolução dos primatas, em particular, podemos afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ macacos originaram-se tanto na América quanto na África, assim como os humanos, o que reforça a hipótese da existência de um ancestral comum.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ humanos e macacos têm um mesmo ancestral, uma vez que o tamanho do cérebro dos macacos é muito próximo do tamanho do cérebro dos humanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ geneticamente, alguns macacos são muito próximos dos humanos, o que se considera como uma evidência em termos de ancestralidade comum.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ humanos e macacos têm um ancestral comum, pois em suas regiões de origem apresentam hábitos alimentares muito semelhantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o fato de apenas macacos e humanos apresentarem as mãos com cinco dedos é a maior evidência de ancestralidade comum.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Formação de Novas Espécies
5004	UFPA	<p> Na borda norte e na borda sul do Grand Canyon habitam duas populações de esquilos com diferenças morfológicas marcantes que, em condições naturais, sem as barreiras geográficas, não são capazes de se intercruzarem. As duas populações constituem ____________ diferentes, devido principalmente a (ao) ____________.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ raças – isolamento reprodutivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ espécies – isolamento reprodutivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ raças – isolamento geográfico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ espécies – isolamento geográfico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ raças – diferenças morfológicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Formação de Novas Espécies
5005	UFES	<p> A figura a seguir representa a possível relação evolucionária de diferentes organismos, deduzida a partir de análises bioquímicas usadas para a comparação das sequências nucleotídicas dos genes do RNA ribossômico (subunidade menor) desses organismos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/OrigemdaVidaeEvolucao/Outros/FormacaodeNovasEspecies/8_0.webp"/>\n</p><p>A partir da análise da figura foram feitas as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Durante o processo evolutivo desses organismos, os genes responsáveis pelo RNA ribossômico apresentam sequências altamente conservadas, o que torna possível o estabelecimento das relações filogenéticas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Quanto maior a distância entre esses organismos, maior o número de mutações ocorridas na seqüência nucleotídica estudada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Os vertebrados e os procariontes apresentam um ancestral comum, apesar das diferenças marcantes quanto à sua organização celular.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – As plantas, animais e linhagens de fungos divergem a partir de um ancestral comum, relativamente tarde na evolução das células eucariontes.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V – O homem e o sapo apresentam entre si um menor grau de homologia da seqüência nucleotídica em questão, em comparação àquele existente entre o milho e a levedura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as proposições, conclui-se que estão CORRETAS\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II, III, IV e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I, II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Formação de Novas Espécies
5006	PUC-SP	<p> Uma barreira geográfica separou a população A em dois grupos designados por A1 e A2. Com o decorrer do tempo A1 e A2 foram se diferenciando e deram origem, respectivamente, a duas populações designadas por B1 e B2. Indivíduos de B1 e B2 foram levados para laboratório e, cruzados, produziram todos os descendentes estéreis e com sérios problemas genéticos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Com relação à descrição acima, foram aventadas as seguintes hipóteses:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A1 e A2 podem ter passado por estágios em que deram origem a sub-espécies;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. B1 e B2 podem ser duas espécies distintas;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. As proteínas produzidas por indivíduos das populações A1 e A2 devem apresentar maior semelhança entre si do que as produzidas por B1 e B2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pode-se considerar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apenas I e II viáveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e III viáveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III viáveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III viáveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas uma delas viável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Formação de Novas Espécies
5007	PUC-RJ	<p> "A capacidade de errar ligeiramente é a verdadeira maravilha do DNA. Sem esse atributo especial, seríamos ainda bactéria anaeróbia, e a música não existiria (...). Errar é humano, dizemos, mas a ideia não nos agrada muito, e é mais difícil ainda aceitar o fato de que errar é também biológico" (Lewis Thomas. A medusa e a lesma, ed. Nova Fronteira, RJ, 1979). Esse texto refere-se a uma característica dos seres vivos. É ela: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ seleção natural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reprodução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ excitabilidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ excreção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mutação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Mutações e Seleção Natural
5008	UNIRIO	<p> O filme X-men 2, lançado em 2003, e dirigido por Bryan Singer, aborda a discriminação sofrida por mutantes. No final do filme é apresentado o texto que se segue: “Mutação: A chave para nossa evolução. Foi como evoluímos de um organismo unicelular para uma espécie dominante do planeta. É um processo lento, normalmente, levando vários milhares de anos. Mas de tantos em tantos milênios a evolução dá um salto adiante.” \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando o processo evolutivo, não é aceitável afirmar que a mutação \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Pode ser causada por um defeito no mecanismo de duplicação do DNA.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ De um gene qualquer é um fenômeno raro e de baixa ocorrência na natureza.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pode ser causada por fatores ambientais, tais como calor, radioatividade e ação de produtos químicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Não tem efeito evolutivo, quando ocorre em células somáticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É transmitida às gerações seguintes, quando ocorre em células germinativas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Mutações e Seleção Natural
5009	UFU-MG	<p> O uso de um mesmo antibiótico para tratar repetidas infecções causadas por mesmos tipos de bactérias tem como consequência a ineficácia do tratamento. Tal resultado é devido ao fato de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o antibiótico induzir modificações no metabolismo das bactérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as bactérias se adaptarem individualmente ao antibiótico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o antibiótico selecionar, na população bacteriana, as bactérias que já eram resistentes a ele.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o antibiótico induzir diretamente nas bactérias uma resistência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Mutações e Seleção Natural
5010	Unifesp	<p> Desde que os primeiros animais foram domesticados, o homem vem alterando suas populações a fim de melhorar as características que julga mais importantes, tais como mais carne, mais ovos, mais lã, entre outras. Numa população sem a interferência do homem, o surgimento de indivíduos com essas características “melhoradas” decorre de ........................... ou de ........................ O homem, nesse contexto, faz o papel de .............................. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> As lacunas do texto devem ser completadas, respectivamente, por \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ condições do ambiente … herança direta dos pais …agente seletivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ condições do ambiente … seleção natural … agente mutagênico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reprodução sexuada … mutações … agente seletivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reprodução sexuada … seleção natural … agente mutagênico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mutações … condições do ambiente … agente mutagênico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Mutações e Seleção Natural
5011	Unirio-RJ	<p> Em fevereiro de 2003 a revista Ciência Hoje divulgou matéria demonstrando a eficiência da própolis produzida pelas abelhas em inibir o crescimento de diversos micro-organismos causadores de cáries, gengivites e candidíase (“sapinho”). No entanto, a própolis, encontrada frequentemente na forma de spray para a garganta, na composição de balas, cremes dentais, chocolates e até mesmo cosméticos, deve ser usada com moderação porque: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aumenta o pH da boca, facilitando o processo de desmineralização dos dentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pode selecionar micro-organismos resistentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desgasta o esmalte dos dentes, expondo-os aos ácidos causadores das cáries.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elimina micro-organismos bucais que mantêm uma relação mutualística com o homem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ induz a formação de micro-organismos imunes à própolis, quando usada em excesso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Mutações e Seleção Natural
5012	Fuvest	<p> O conhecimento sobre a origem da variabilidade entre os indivíduos, sobre os mecanismos de herança dessa variabilidade e sobre o comportamento dos genes nas populações foi incorporado à teoria da evolução biológica por seleção natural de Charles Darwin. Diante disso, considere as seguintes afirmativas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A seleção natural leva ao aumento da frequência populacional das mutações vantajosas num dado ambiente; caso o ambiente mude, essas mesmas mutações podem tornar seus portadores menos adaptados e, assim, diminuir de frequência. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A seleção natural é um processo que direciona a adaptação dos indivíduos ao ambiente, atuando sobre a variabilidade populacional gerada de modo casual. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A mutação é a causa primária da variabilidade entre os indivíduos, dando origem a material genético novo e ocorrendo sem objetivo adaptativo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Mutações e Seleção Natural
5013	UFPR	<p> Certos insetos apresentam um aspecto que os assemelha bastante, na cor e às vezes até na forma, com ramos e folhas de algumas plantas. Esse fato é de extremo valor para o inseto, já que o protege contra o ataque de seus predadores. Esse fenômeno, analisado à luz da Teoria da Evolução, pode ser explicado: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Pela lei do uso e desuso, enunciada por Lamarck.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pela deriva genética, comum em certas populações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pelo isolamento geográfico, que acontece com certas espécies de insetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pela seleção natural, que favorece características adaptativas adequadas para cada ambiente específico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Por uma mutação de amplo espectro, que ocorre em uma determinada espécie.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Mutações e Seleção Natural
5014	UNESP	<p> Asas de morcegos e asas dos insetos têm origens embrionárias totalmente diferentes. Assim, durante a evolução, a adaptação pode levar organismos pouco aparentados a desenvolver estruturas e formas corporais semelhantes. Trata-se de um caso de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[convergência evolutiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divergência evolutiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seleção artificial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lei do uso e desuso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [irradiação adaptativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Mutações e Seleção Natural
5015	IFTM	<p> A tecnologia do DNA recombinante tem usado bactérias para fabricar substâncias úteis ao homem, como a insulina e alguns tipos de antibióticos. As indústrias farmacêuticas lutam para criar antibióticos cada vez mais potentes e eficazes contra diversos tipos de infecções. No entanto, o emprego de antibióticos de maneira indiscriminada, não controlada, tem sido a causa da incidência cada vez maior de patologias infecciosas resistentes ao uso dos antibióticos. Tal fato se deve: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[À ação dos antibióticos sobre o organismo infectado, reduzindo sua resistência natural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A adição de antibiótico induziu o aparecimento de bactérias mais fortes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O antibiótico provoca o aumento da parede celular bacteriana, tornando-a resistente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Há uma tendência das bactérias de se habituarem aos antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ocorreu seleção de linhagens de bactérias resistentes aos antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Mutações e Seleção Natural
5016	UNIFESP	<p> De acordo com a teoria da evolução biológica, os seres vivos vêm se modificando gradualmente ao longo das gerações, desde o seu surgimento na Terra, em um processo de adaptação evolutiva. Segundo essa teoria \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os indivíduos mais bem adaptados transmitem as características aos descendentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ocorre a seleção de características morfológicas adquiridas pelo uso frequente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A seleção natural apenas elimina aqueles indivíduos que sofreram mutação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As mutações são dirigidas para genes específicos que proporcionam maior vantagem aos seus portadores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As mutações dirigidas são seguidas da seleção aleatória das mais adaptativas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Mutações e Seleção Natural
5017	IFPR	<p> Segundo a Teoria sintética da evolução, formalmente estabelecida em 1947, os principais fatores que atuam sobre o conjunto de genes de uma população são:\r\n\r\n </p>	[[transcrição, mutação e recombinação genética.\r\n\r\n\r\n ], [mutação, recombinação genética, migração, seleção natural e deriva genética.\r\n\r\n\r\n ], [mutação, seleção natural e metamorfose.\r\n\r\n\r\n ], [transcrição, tradução, mutação e seleção natural.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Teoria Sintética da Evolução
5018	CESMAC	<p> As ideias darwinistas deram origem à Teoria Sintética da Evolução, cujo alicerce pode ser reconhecido no princípio de que:\r\n\r\n </p>	[[ as características fenotípicas surgidas no curso de vida de um organismo são transmitidas à descendência.\r\n\r\n\r\n ], [as espécies são imutáveis, não originando novas espécies através das gerações, mas sendo criadas por uma entidade inteligente.\r\n\r\n\r\n ], [as alterações genéticas, surgidas ao acaso, são a fonte primária das variações fenotípicas das espécies, estas influenciadas pelo ambiente.\r\n\r\n\r\n ], [a extinção de espécies é derivada de cataclismos geológicos ou da ação de cometas que atingem a Terra.\r\n\r\n\r\n ], [o ambiente determina o surgimento de novas características fenotípicas independentemente do genótipo da população.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Teoria Sintética da Evolução
5019	Mackenzie	<p> O avanço da medicina é responsável pelo aumento da expectativa de vida de muitas pessoas portadoras de genes que causam doenças graves.\r\n\r\n\r\n </p><p>Assim, podemos dizer que a medicina\r\n </p>	[[ vai contra a seleção natural, prejudicando a permanência da espécie humana.\r\n\r\n\r\n ], [vai contra a seleção natural, favorecendo a permanência da espécie humana.\r\n\r\n\r\n ], [vai contra o processo de mutação, prejudicando a permanência da espécie humana.\r\n\r\n\r\n ], [tem sido favorável à seleção natural, sendo positiva para a permanência da espécie humana.\r\n\r\n\r\n ], [tem sido favorável à ocorrência da mutação, favorecendo a permanência da espécie humana.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Teoria Sintética da Evolução
5020	PUC-Rio	<p> Três processos fundamentam a teoria sintética da evolução:\r\n\r\n </p><p>1. processo que gera variabilidade,\r\n </p><p>2. processo que amplia a variabilidade e\r\n </p><p>3. processo que orienta a população para maior adaptação.\r\n\r\n </p><p>Esses processos são, respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[ recombinação gênica, seleção natural, mutação.\r\n ], [recombinação gênica, mutação, seleção natural.\r\n ], [mutação, recombinação gênica, seleção natural.\r\n ], [mutação, seleção natural, recombinação gênica.\r\n ], [seleção natural, mutação, recombinação gênica.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Teoria Sintética da Evolução
5021	ACAFE	<p> A teoria sintética ou moderna para explicar a evolução das espécies apoia-se sobre os seguintes pontos:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>- Mutações\r\n\r\n </p><p>- Acaso\r\n\r\n </p><p>- Luta pela vida\r\n\r\n </p><p>- Seleção natural\r\n\r\n </p><p>- Isolamento do tipo mutante\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nesse contexto, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I O fator “acaso” denota que as mutações surgem intencionalmente nos organismos com o propósito de se adaptarem ao meio.\r\n\r\n </p><p>II A “seleção natural” refere-se à seleção dos mais aptos, ou seja, aqueles mais adaptados ao meio.\r\n\r\n </p><p>III O conceito de “luta pela vida” não se refere à luta do indivíduo contra o indivíduo, mas o confronto entre o indivíduo e o meio ambiente.\r\n\r\n </p><p>IV A “mutação” é o fator de variação dentro da espécie.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Todas as afirmações corretas estão em:\r\n\r\n </p>	[[ II - II\r\n\r\n\r\n ], [III - IV\r\n\r\n\r\n ], [I - III - IV\r\n\r\n\r\n ], [II - III - IV\r\n\r\n ]]	D	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Teoria Sintética da Evolução
5022	UDESC	<p> Ao publicar A Origem de Espécies por Meio da Seleção Natural (1859), Charles Darwin lançou as bases da Teoria da Evolução. Em 1883 August Weismann refutou a herança das características adquiridas, contidas na obra de Darwin. Em 1894, o naturalista inglês, George J. Romanes cunhou o termo Neodarwinismo para este novo tipo de darwinismo, sem a herança das características hereditárias. Atualmente, de maneira errônea, usa-se o termo Neodarwinismo como sinônimo de Teoria Sintética da Evolução, síntese do pensamento evolucionista.\r\n </p><p>Analise as proposições em relação à Teoria Sintética da Evolução e a seus pressupostos.\r\n\r\n </p><p>I. A evolução pode ser explicada por mutações e pela recombinação genética orientadas pela seleção natural.\r\n </p><p>II. As mudanças impostas pelo ambiente no indivíduo são agregadas ao seu genótipo e transmitidas aos seus descendentes.\r\n </p><p>III. O fenômeno evolutivo pode ser explicado de modo consistente por mecanismos genéticos conhecidos.\r\n </p><p>IV. O uso de determinadas partes do organismo faz com que estas tenham um desenvolvimento maior.\r\n </p><p>V. A recombinação gênica não aumenta a variabilidade dos genótipos, pois atua em nível de fenótipos.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas III e V são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Teoria Sintética da Evolução
5023	UFGD	<p> A Teoria Sintética da evolução, Síntese Moderna ou Síntese Evolutiva surgiu em meados do século XX das ideias de vários pesquisadores. Esta teoria faz a síntese entre as ideias de Darwin e os novos conhecimentos científicos, especialmente no campo da genética. Segundo essa teoria, os fatores evolutivos mais importantes são\r\n\r\n </p>	[[ divisão e diferenciação celular, seleção natural e a lei do uso e desuso.\r\n ], [variabilidade e recombinação gênica, mutação e seleção natural.\r\n ], [respiração celular, divisão mitótica e recombinação gênica.\r\n ], [seleção artificial, divisão mitótica e croossing-over.\r\n ], [transmissão das características adquiridas, mutação gênica e divisão celular.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Teoria Sintética da Evolução
5024	UFG	<p> Segundo a teoria sintética da evolução, ou neodarwinismo, a variabilidade genotípica existente entre os indivíduos de uma mesma espécie por causa da recombinação gênica é decorrente, diretamente,\r\n\r\n </p>	[[ de alteração na sequência de bases do DNA de células somáticas provocadas por fatores ambientais.\r\n ], [do cruzamento livre e ao acaso entre indivíduos pertencentes à mesma espécie.\r\n ], [da seleção natural de indivíduos não adaptados às condições ambientais.\r\n ], [do deslocamento de indivíduos, emigração ou imigração, entre populações diferentes.\r\n ], [de mudanças na frequência gênica em populações pequenas provocadas por fatores ambientais.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Teoria Sintética da Evolução
5025	FAMECA	<p> Segundo a teoria moderna da evolução, a adaptação de uma espécie às mudanças ambientais é favorecida\r\n\r\n </p>	[[ pela permanência de características contrastantes na população ao longo das gerações.\r\n\r\n\r\n ], [pelo constante esforço dos indivíduos em se modificarem para melhor responderem às mudanças.\r\n\r\n\r\n ], [pela redução da taxa de recombinação gênica na formação de gametas nos indivíduos da população.\r\n\r\n\r\n ], [pela velocidade com que a população se reproduz e aumenta o número de indivíduos.\r\n\r\n\r\n ], [pelo uso contínuo da estrutura corporal, que possibilita a adaptação do indivíduo às mudanças.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Teoria Sintética da Evolução
5026	Fuvest	<p> Os resultados de uma pesquisa realizada na USP revelam que a araucária, o pinheiro brasileiro, produz substâncias antioxidantes e fotoprotetoras. Uma das autoras do estudo considera que, possivelmente, essa característica esteja relacionada ao ambiente com intensa radiação UV em que a espécie surgiu há cerca de 200 milhões de anos. Com base na Teoria Sintética da Evolução, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ essas substâncias surgiram para evitar que as plantas sofressem a ação danosa da radiação UV.\r\n ], [a radiação UV provocou mutações nas folhas da araucária, que passaram a produzir tais substâncias.\r\n ], [a radiação UV atuou como fator de seleção, de maneira que plantas sem tais substâncias eram mais suscetíveis à morte.\r\n ], [a exposição constante à radiação UV induziu os indivíduos de araucária a produzirem substâncias de defesa contra tal radiação.\r\n ], [a araucária é um exemplo típico da finalidade da evolução, que é a produção de indivíduos mais fortes e adaptados a qualquer ambiente.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Origem da Vida e Evolução	Outros	Teoria Sintética da Evolução
5027	PUC	<p> Considere os seguintes fenômenos: \r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Clivagem \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Organogênese \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Gastrulação \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual a ordem correta em que ocorrem os fenômenos acima, após a fertilização? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I – II – III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I – III – II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II – III – I\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III – II – I\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III – I – II\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5028	UFRGS-RS	<p> O celoma é a cavidade delimitada diretamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas pela endoderme.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela ectoderme e mesoderme.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas pela mesoderme.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela endoderme e mesoderme.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas pela ectoderme.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5029	UFSE	<p> Um embrião esférico, constituído por uma única camada de pequenas células que circunda uma cavidade preenchida por um líquido, está na fase de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ zigoto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mórula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gástrula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nêurula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ blástula.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5030	ENG. SANTOS	<p> Assinale a sequência correta no processo de desenvolvimento do zigoto: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ blástula – mórula – gástrula\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gástrula – blástula – mórula\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mórula – blástula – gástrula\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gástrula – mórula – blástula\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mórula – gástrula – blástula\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5031	FUND. Carlos Chagas	<p> Durante o desenvolvimento embrionário, a formação do blastóporo ocorre na fase de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ segmentação\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mórula\r\n\t\t\t\t\t\t], [ blástula\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gástrula\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nêurula\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5032	UDESC 2009	<p> Órgãos que exercem as mesmas funções em espécies diferentes, mas que possuem origem embrionária distinta; e órgãos ou estruturas atrofiadas, sem função evidente, são chamados, respectivamente, de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ órgãos análogos e órgãos homólogos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [órgãos vestigiais e órgãos homólogos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [órgãos homólogos e órgãos vestigiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [órgãos análogos e órgãos vestigiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [órgãos homólogos e órgãos análogos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5033	Enem	<p> Em certas localidades ao longo do rio Amazonas, são encontradas populações de determinada espécie de lagarto que se reproduzem por partenogênese. Essas populações são constituídas, exclusivamente, por fêmeas que procriam sem machos, gerando apenas fêmeas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Isso se deve a mutações que ocorrem ao acaso nas populações bissexuais. Avalie as afirmações seguintes, relativas a esse processo de reprodução: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Na partenogênese, as fêmeas dão origem apenas a fêmeas, enquanto, nas populações bissexuadas, cerca de 50% dos filhotes são fêmeas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. Se uma população bissexuada se mistura com uma que se reproduz por partenogênese, esta última desaparece. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. Na partenogênese, um número x de fêmeas é capaz de produzir o dobro do número de descendentes de uma população bissexuada de x indivíduos, uma vez que, nesta, só a fêmea põe ovos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apenas em I. ], [apenas em II. ], [apenas em I e III. ], [apenas em II e III. ], [em I, II e III. ]]	C	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5034	Enem	<p> A utilização de células-tronco do próprio indivíduo (autotransplante) tem apresentado sucesso como terapia medicinal para a regeneração de tecidos e órgãos cujas células perdidas não têm capacidade de reprodução, principalmente em substituição aos transplantes, que causam muitos problemas devido à rejeição pelos receptores. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O autotransplante pode causar menos problemas de rejeição quando comparado aos transplantes tradicionais, realizados entre diferentes indivíduos. Isso porque as \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ células-tronco se mantém indiferenciadas após sua introdução no organismo do receptor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ células provenientes de transplantes entre diferentes indivíduos envelhecem e morrem rapidamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ células-tronco, por serem doadas pelo próprio indivíduo receptor, apresentam material genético semelhante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ células transplantadas entre diferentes indivíduos se diferenciam em tecidos tumorais no receptor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ células provenientes de transplantes convencionais não se reproduzem dentro do corpo do receptor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5035	Vunesp-SP	<p> A formação de um tipo de gêmeos pode ser explicada pelo seguinte esquema: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Outros/DesenvolvimentoEmbrionariodeAnimais/8_0.webp" title=""/>\n</p><p>Da análise desse esquema, podemos concluir que esses gêmeos: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ resultam da fecundação de um único óvulo por dois espermatozoides.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ negam a possibilidade de poliembrionia humana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ serão siameses ou xifópagos, porque se originam de um único ovo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ poderão apresentar sexos iguais ou diferentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ terão, obrigatoriamente, sexos iguais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5036	UFV-MG	<p> O desenvolvimento embrionário de um ser humano se assemelha em muitos aspectos ao de um jacaré. Porém, existem diferenças importantes. Assinale a afirmativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[No desenvolvimento embrionário do jacaré o córion foi substituído pela casca calcárea.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A fecundação interna ocorre no ser humano, que é vivíparo, mas não no jacaré, que é ovíparo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No desenvolvimento embrionário do jacaré não há formação do âmnio, já que a ovoposição ocorre em locais úmidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No desenvolvimento embrionário humano a vesícula ou saco vitelínico está ausente, pois a nutrição é placentária\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A alantoide tem funções respiratória e de acúmulo de excretas no embrião do jacaré, mas não no do ser humano.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5037	Unifor-CE	<p> A figura abaixo mostra uma fase do desenvolvimento embrionário da galinha. As estruturas numeradas encerram cavidades com diferentes funções. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Outros/DesenvolvimentoEmbrionariodeAnimais/10_0.webp" title=""/>\n</p><p>O armazenamento de excretas e a nutrição do embrião\r\n\t\t\t\t\t\tsão funções desempenhadas, respectivamente, por: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II.], [ II e I. ], [III e IV. ], [ IV e II. ], [ IV e III.]]	C	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5038	Udesc	<p> Assinale a alternativa incorreta quanto aos tecidos e aos órgãos derivados dos folhetos embrionários. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>incorreta</strong> quanto aos tecidos e aos órgãos derivados dos folhetos embrionários. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A epiderme e seus anexos se originam no ectoderma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os órgãos dos sistemas genital e urinário se originam do mesoderma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fígado e pâncreas se originam do endoderma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas as estruturas do sistema nervoso se originam do ectoderma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O sistema respiratório (exceto as cavidades nasais) se origina do mesoderma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5039	Ufla-MG	<p> O esquema a seguir representa a diferenciação do tecido mesodérmico em animais triploblásticos. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Outros/DesenvolvimentoEmbrionariodeAnimais/12_0.webp" title=""/>\n</p><p>Os animais representados pelos esquemas 1, 2 e 4 são classificados, respectivamente, como: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pseudocelomados, acelomados e enterocelomados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acelomados, pseudocelomados, enterocelomados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pseudocelomados, enterocelomados e esquizocelomados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ enterocelomados, acelomados e esquizocelomados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5040	Unirio-RJ	<p> Dentre as opções abaixo, assinale a que melhor define as funções principais da placenta: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ proteger o embrião contra choques e evitar sua desidratação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proteger o embrião e produzir vilosidades que penetram no endotérmico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acumular excretas, retirar oxigênio do ar e devolver gás carbônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conter excretas e alimentos de reserva para o embrião (vitelo).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nutrir, excretar e respirar, produzindo também hormônios importantes para a gravidez.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5041	UFRRJ	<p> A seguir estão indicados os anexos embrionários que se formam durante a embriogênese da maioria dos mamíferos. O anexo embrionário exclusivo dos mamíferos e que possibilita um período mais longo de desenvolvimento do embrião no interior do organismo materno é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o saco vitelino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o âmnio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o córion.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a placenta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a alantoide.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5042	Fuvest-SP	<p> Durante a gestação, os filhotes de mamíferos placentários retiram alimento do corpo materno. Qual das alternativas indica o caminho percorrido por um aminoácido resultante da digestão de proteínas do alimento, desde o organismo materno até as células do feto? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[estômago materno → circulação sanguínea materna → placenta → líquido amniótico → circulação sanguínea fetal → células fetais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estômago materno → circulação sanguínea materna → placenta → cordão umbilical → estômago fetal → circulação sanguínea fetal → células fetais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intestino materno → circulação sanguínea materna → placenta → líquido amniótico → circulação sanguínea fetal → células fetais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intestino materno → circulação sanguínea materna → placenta → circulação sanguínea fetal → células fetais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intestino materno → estômago fetal → circulação sanguínea fetal → células fetais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5043	Ifsul-RS	<p> Durante o desenvolvimento embrionário de repteis, aves e anfíbios, formam-se estruturas associadas ao corpo do embrião denominadas anexos embrionários. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Desses anexos, o âmnio é a estrutura que desempenha a função de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[nutrição do embrião.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ armazenamento de excretas pelo embrião durante o\r\n\t\t\t\t\t\t\tseu desenvolvimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ promoção de trocas gasosas entre o sangue embrionário e o ar atmosférico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proteção do embrião contra dessecação e eventuais\r\n\t\t\t\t\t\t\tchoques mecânicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5044	UEMG	<p> Leia o trecho, a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> “As mais versáteis são as células-tronco embrionárias (TE), isoladas pela primeira vez em camundongos há mais de 20 anos. As células TE vêm da região de um embrião muito jovem que, no desenvolvimento normal, forma as três camadas germinativas distintas de um embrião mais maduro e, em última análise, todos os diferentes tecidos do corpo.” \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Scientific American Brasil, julho de 2004. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com as informações contidas nesse texto, juntamente com outros conhecimentos que você possui sobre o assunto, só é possível afirmar CORRETAMENTE que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ as células-tronco embrionárias (TE), anteriores ao embrioblasto, são totipotentes, isto é, capazes de se diferenciarem em qualquer uma das células somáticas do indivíduo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a legislação brasileira proíbe qualquer tipo de pesquisa com células-tronco embrionárias, porque a constituição brasileira considera que o zigoto já é um novo indivíduo e tem que ser protegido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as três camadas germinativas distintas a que o texto se refere são os folhetos embrionários epiderme, derme e hipoderme.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ entre os tecidos do corpo, o tecido nervoso se origina a partir do folheto germinativo ectoderma, enquanto o tecido muscular se origina do endoderma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5045	PUC-SP	<p> Encontram-se a seguir um esquema do embrião humano com aproximadamente 5 dias e um trecho sobre clonagem: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> “A clonagem terapêutica oferece a possibilidade de repor tecidos perdidos por acidente ou pelo passar dos anos e de tratar doenças neuromusculares, infartos,\r\n\t\t\t\t\t\tderrames cerebrais, Alzheimer e outras demências, cegueira, câncer e muitas outras.” \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VARELLA, Drauzio. Clonagem humana. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Folha de S.Paulo, 1º de maio de 2004. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Outros/DesenvolvimentoEmbrionariodeAnimais/18_0.webp" title=""/>\n</p><p>Na clonagem terapêutica são utilizadas células-tronco, indicadas no esquema pelo número: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1, capazes de se diferenciar em vários tipos de células.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2, capazes de se diferenciar em vários tipos de células.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1, com objetivo de gerar um novo ser.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2, com o objetivo de gerar um novo ser.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1, que têm capacidade limitada de diferenciação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Outros	Desenvolvimento Embrionário de Animais
5046	UNIFESP	<p> Um homem dosou a concentração de testosterona em seu sangue e descobriu que esse hormônio encontrava-se num nível muito abaixo do normal esperado. Imediatamente buscou ajuda médica, pedindo a reversão da vasectomia a que se submetera havia dois anos. A vasectomia consiste no seccionamento dos ductos deferentes presentes nos testículos. Diante disso, o pedido do homem\r\n\r\n </p>	[[não tem fundamento, pois a testosterona é produzida por glândulas situadas acima dos ductos, próximo à próstata.\r\n ], [ não tem fundamento, pois o seccionamento impede unicamente o transporte dos espermatozoides dos testículos para o pênis.\r\n ], [ tem fundamento, pois a secção dos ductos deferentes impede o transporte da testosterona dos testículos para o restante do corpo.\r\n ], [ tem fundamento, pois a produção da testosterona ocorre nos ductos deferentes e, com seu seccionamento, essa produção cessa.\r\n ], [ tem fundamento, pois a testosterona é produzida no epidídimo e dali é transportada pelos ductos deferentes para o restante do corpo.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5047	UFSM	<p> Sabe-se que um óvulo pode sobreviver cerca de 48 horas e um espermatozoide, cerca de 72 horas. Um casal cuja mulher possui um ciclo menstrual padrão e que deseja evitar, com boa margem de segurança, a gravidez, não deve manter relações sexuais durante:\r\n\r\n </p>	[[ o 10º e o 18º dia do ciclo\r\n ], [ o 12º e o 20º dia do ciclo\r\n ], [ o 8º e o 16º dia do ciclo\r\n ], [ o 1º e o 8º dia do ciclo\r\n ], [ o 20º e o 28º dia do ciclo.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5048	UEL	<p> A pílula anticoncepcional é utilizada como método contraceptivo, porque sua ação é capaz de bloquear a ovulação no organismo feminino humano. Portanto, a pílula anticoncepcional é uma combinação dos hormônios:\r\n\r\n </p>	[[Estrógeno e progesterona que inibem a produção de folículo-estimulante e de luteinizante na hipófise.\r\n ], [ Estrógeno e progesterona que estimulam a produção de folículo-estimulante e de luteinizante na hipófise.\r\n ], [ Folículo-estimulante e luteinizante que estimulam a produção de estrógeno e de progesterona nos ovários.\r\n ], [ Folículo-estimulante e luteinizante que inibem a produção de estrógeno e de progesterona nos ovários.\r\n ], [ Progesterona e luteinizante que inibem a produção de folículo-estimulante e de estrógeno na hipófise.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5049	CESMAC	<p> A fecundação na espécie humana depende de uma série de fatores para ter sucesso, como, por exemplo:\r\n\r\n </p>	[[o útero deve estar revestido de muco cervical espesso e pouco fluído, rico em fibras.\r\n ], [ a ejaculação do homem deve conter grande volume de sêmen e baixo número de espermatozoides.\r\n ], [ os óvulos devem se encontrar dentro do ovário no momento da fertilização.\r\n ], [ o ovócito II deve permitir a penetração de vários espermatozoides.\r\n ], [ os espermatozoides devem penetrar o útero somente no período fértil da mulher.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5050	UNCISAL	<p> A pílula do dia seguinte é um contraceptivo de emergência que deve ser utilizado somente em último caso, como, por exemplo, quando a camisinha estoura no momento da ejaculação ou quando a mulher se esquece de tomar a pílula anticoncepcional durante dois, três dias e só se lembra no momento da relação sexual. Há relatos de que a pílula vem sendo ingerida por mulheres que sofreram estupro. Entretanto, não se deve fazer de seu uso um hábito nem tomar mais que uma dose por mês. O uso da pílula tem diminuído em mais de 50% a taxa de gravidez indesejada e evitado milhares de abortamentos.\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: https://drauziovarella.com.br. Acesso em: 21 nov. 2018 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Qual o principal efeito que a pílula do dia seguinte, utilizada para evitar uma gravidez indesejada, causa no organismo da mulher?\r\n </p>	[[ Estimula a ovulação, alterando o ciclo ovulatório.\r\n ], [ Altera o ciclo menstrual, antecipando o momento da menstruação.\r\n ], [ Elimina os espermatozoides por meio de substâncias espermicidas.\r\n ], [ Inibe a motilidade dos espermatozoides, impedindo o contato com o óvulo.\r\n ], [ Impede a implantação do embrião, liberando testosterona sintética no organismo.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5051	Unir-RO	<p> Sobre a reprodução humana, todos os itens abaixo estão corretos, exceto:\r\n\r\n </p>	[[A fecundação ocorre no útero.\r\n\r\n ], [ A espermatogênese ocorre nos testículos.\r\n\r\n ], [ A placenta é responsável pela respiração e nutrição do embrião.\r\n\r\n ], [ Na ovulação, rompe-se a parede do ovário e o ovócito é liberado na trompa de Falópio.\r\n\r\n ], [ A clivagem da célula-ovo origina células denominadas blastômeros.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5052	UFRGS-RS	<p> O epidídimo tem a função de:\r\n\r\n </p>	[[ armazenar espermatozoides.\r\n\r\n ], [ produzir hormônio sexual masculino.\r\n\r\n ], [ produzir espermatozoides.\r\n\r\n ], [ produzir hormônios gonadotróficos.\r\n\r\n ], [ produzir líquido alcalino que neutraliza a acidez da uretra e das secreções vaginais.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5053	UFRO	<p> Sobre reprodução humana, todos os itens abaixo estão corretos, exceto:\r\n\r\n </p>	[[A fecundação ocorre no útero;\r\n\r\n ], [ A espermatogênese ocorre nos testículos;\r\n\r\n ], [ A placenta é responsável pela respiração e nutrição do embrião;\r\n\r\n ], [ Na ovulação, rompe-se a parede do ovário e o ovócito é liberado na trompa de Falópio;\r\n\r\n ], [ A clivagem da célula-ovo origina células denominadas blastômeros.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5054	Fuvest-SP	<p> Foram feitas medidas diárias das taxas dos hormônios: luteinizante (LH), folículo estimulante (FSH), estrógeno e progesterona no sangue de uma mulher adulta, jovem, durante vinte e oito dias consecutivos. Os resultados estão mostrados no gráfico:\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Outros/ReproducaoHumana/8_0.webp" title=""/>\n</p><p>Os períodos mais prováveis de ocorrência da menstruação e da ovulação, respectivamente, são:\r\n </p>	[[A e C. ], [ A e E.], [C e A. ], [ E e C.], [E e A. ]]	E	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5055	UEG-GO	<p> A reprodução, processo necessário a todos os seres vivos por levar à preservação da espécie, acontece desde a forma mais simples até a mais complexa. Quanto a esse processo, marque a alternativa incorreta.\r\n\r\n\r\n <strong>incorreta</strong>.\r\n\r\n\r\n </p>	[[A reprodução assexuada aumenta a variabilidade genética numa população de determinada espécie, porque os descendentes assim originados diferem geneticamente de seus pais.\r\n ], [Nos organismos sexuados ocorrem dois tipos de divisão celular: mitose e meiose.\r\n ], [A mitose é o mecanismo mais comum de reprodução dos organismos unicelulares eucariontes.\r\n ], [Uma vantagem evolutiva da reprodução sexuada está no fato de ela poder conferir proteção contra parasitas; alguns descendentes, por exemplo, podem apresentar combinações genéticas que os tornam mais adaptados aos parasitas do que seus pais.\r\n ], [Durante a meiose e a fecundação podem ocorrer eventos que criam variabilidade genética nos seres que se reproduzem sexuadamente.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5056	PUC-SP	<p> O trecho abaixo foi extraído do artigo “Desencontros sexuais”, de Drauzio Varella, publicado na Folha de S.Paulo, em 25 de agosto de 2005.\r\n\r\n </p><p><i>“Nas mulheres, em obediência a uma ordem que parte de uma área cerebral chamada hipotálamo, a hipófise libera o hormônio FSH (hormônio folículo-estimulante), que agirá sobre os folículos ovarianos, estimulando-os a produzir estrogênios, encarregados de amadurecer o óvulo a cada mês. FSH e estrogênios dominam os primeiros 15 dias do ciclo menstrual com a finalidade de tornar a mulher fértil, isto é, de preparar para a fecundação umas das 350 mil células germinativas com as quais nasceu.”</i>\n</p><p>O trecho faz referência a um grupo de células que a mulher apresenta ao nascer. Essas células são:\r\n </p>	[[Ovogônias em início de meiose, presentes no interior de folículos ovarianos e apresentam 23 cromossomos.\r\n ], [ Ovócitos em início de meiose, presentes no interior de folículos ovarianos e apresentam 46 cromossomos.\r\n ], [ Ovócitos em fase final de meiose, presentes no interior de folículos ovarianos e apresentam 23 cromossomos.\r\n ], [ Óvulos originados por meiose, presentes na tuba uterina e apresentam 23 cromossomos.\r\n ], [ Ovogônias em início de meiose, presentes na tuba uterina e apresentam 46 cromossomos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5057	UFS-SE	<p> “Considerando-se 8 ovócitos primários e 8 espermatócitos primários, obteremos I óvulos e II espermatozoides”. Para completar corretamente a frase anterior, basta substituir I e II, respectivamente, por:\r\n\r\n\r\n <strong>I</strong> óvulos e <strong>II </strong>espermatozoides”. Para completar corretamente a frase anterior, basta substituir I e II, respectivamente, por:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 8 e 8.\r\n ], [ 8 e 16.\r\n ], [ 8 e 32.\r\n ], [ 32 e 8.\r\n ], [ 32 e 16.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5058	PUC-RS	<p> Qual das seguintes alternativas descreve a formação de um zigoto?\r\n\r\n </p>	[[ Fusão de núcleos haploides de duas células compatíveis (cariogamia).\r\n ], [ Promoção da replicação do DNA e mitose.\r\n ], [ Sucessão de divisões celulares que forma uma massa sólida de células.\r\n ], [ Divisão da célula com 46 cromossomos para a formação de células com 23 cromossomos cada.\r\n ], [ Promoção da transcrição do DNA e meiose.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5059	UFPR	<p> Os métodos de reprodução assistida vêm se popularizando e sendo tecnicamente aprimorados. À medida que o sucesso desses métodos aumenta, a fre quência de gestações múltiplas decorrentes da fertilização in vitro vem diminuindo, embora ainda apresente taxas acima da média, quando comparada à fertilização natural. Com relação aos motivos do aumento da incidência de gestações múltiplas após a fertilização in vitro, considere as seguintes afirmativas:\r\n <i>in vitro</i>, considere as seguintes afirmativas:\r\n </p><p>1. A grande proporção de gametas masculinos em relação aos femininos disponíveis in vitro aumenta as chances de polispermia, ou seja, de que mais de um espermatozoide fecunde o mesmo ovócito.\r\n </p><p>2. A separação das células da massa celular interna do blastocisto produz duas populações de células totipotentes, sendo que cada uma dessas populações irá originar um organismo completo. Substâncias presentes no meio de cultura estimulam essa separação em taxa acima do esperado naturalmente.\r\n </p><p>3. Geralmente, são transferidos mais de um concepto para o útero, para aumentar as chances de sucesso do procedimento in vitro. Assim, com frequência, múltiplos conceptos desenvolvem-se e chegam a termo.\r\n </p><p>4. A implantação do único zigoto produzido pela fertilização com frequência estimula mecanicamente a dissociação das células da massa celular interna do ocisto, gerando células totipotentes que se desenvolverão em organismos completos\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta\r\n </p>	[[ Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n ], [ Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5060	UFF-RJ	<p> Os hormônios atuam em rede na integração de diferentes órgãos e sistemas fisiológicos de um indivíduo. O estrogênio, por exemplo, além de determinar as características sexuais também induz o amadurecimento dos órgãos genitais e promove o ímpeto sexual.\r\n </p><p>Esse hormônio é produzido principalmente pelo (a)\r\n\r\n </p>	[[hipófise.\r\n ], [ útero.\r\n ], [ testículo.\r\n ], [ próstata.\r\n ], [ ovário\r\n\r\n ]]	E	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5061	PUC-PR	<p> Leia as seguintes afirmações a respeito do ciclo menstrual na mulher.\r\n </p><p>I. No início de cada ciclo menstrual ocorre um aumento nas taxas de todos os hormônios, exceto o FSH, que só aumenta no momento da ovulação, quando deve haver a estimulação do folículo.\r\n\r\n </p><p>II. Quando ocorre a fertilização e consequente fixação do embrião no tecido uterino, inicia-se a produção de gonadotrofina coriônica humana (HCG) pela placenta. Este hormônio é responsável por estimular o corpo lúteo a produzir progesterona, impedindo, assim, o início de um novo ciclo menstrual.\r\n\r\n </p><p>III. No momento da ovulação, por volta do 14º dia do ciclo, as taxas de LH e estrógeno estão altas, enquanto as taxas de FSH estão baixas.\r\n\r\n </p><p>IV. Para que a ovulação ocorra, é necessário que todos os hormônios estejam com suas taxas baixas, exceto a progesterona, que mantém o endométrio preparado para a nidação.\r\n </p><p>Estão corretas:\r\n\r\n </p>	[[ Apenas I e IV.\r\n ], [ Apenas I e II.\r\n ], [ Apenas II e III.\r\n ], [ Apenas I, II e IV.\r\n ], [ Todas\r\n\r\n ]]	C	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5062	Unesp-SP	<p> Paula não toma qualquer contraceptivo e tem um ciclo menstrual regular de 28 dias exatos. Sua última menstruação foi no dia 23 de junho. No dia 06 de julho, Paula manteve uma relação sexual sem o uso de preservativos. No dia 24 de julho, Paula realizou um exame de urina para verificar se havia engravidado\r\n </p><p>Em função do ocorrido, pode-se dizer que, no dia 06 de julho, Paula\r\n\r\n\r\n </p>	[[ talvez ainda não tivesse ovulado, mas o faria um ou dois dias depois. Considerando que o espermatozoide pode permanecer viável no organismo feminino por cerca de dois dias, há a possibilidade de Paula ter engravidado. O exame de urina poderia confirmar essa hipótese, indicando altos níveis de gonadotrofina coriônica.\r\n ], [ já teria ovulado, o que teria ocorrido cerca de dois dias antes. Contudo, considerando que depois da ovulação o óvulo permanece viável no organismo feminino por cerca de uma semana, há a possibilidade de Paula ter engravidado. O exame de urina poderia confirmar essa hipótese, indicando redução no nível de estrógenos.\r\n ], [ já teria ovulado, o que teria ocorrido há cerca de uma semana. Portanto não estaria grávida, o que poderia ser confirmado pelo exame de urina, que indicaria altos níveis de estrógenos e LH.\r\n ], [ estaria ovulando e, portanto, é quase certo que estaria grávida. Com a implantação do embrião no endométrio, ocorre um aumento na secreção de LH e diminuição nos níveis de gonadotrofina coriônica, o que poderia ser detectado pelo exame de urina já na semana seguinte à nidação.\r\n ], [ ainda não teria ovulado, o que só iria ocorrer dias depois. Portanto, não estaria grávida, o que poderia ser confirmado pelo exame de urina, que indicaria altos níveis de gonadotrofina coriônica.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5063	Cefet-SP	<p> Leia o texto:\r\n\r\n </p><p>Uma mulher de 24 anos, cujos ovários pararam de funcionar na adolescência, deu à luz uma menina após passar por um raro transplante de ovário. O ÓRGÃO FOI DOADO POR SUA IRMÃ GÊMEA IDÊNTICA.\r\n </p><p>(O Estado de S. Paulo, 6/6/2005)\r\n </p><p>Um bebê se forma a partir da multiplicação de uma célula-ovo, que se origina a partir da fusão do espermatozoide masculino com o óvulo feminino. No caso noticiado, o bebê originou-se de:\r\n\r\n </p>	[[ Célula-ovo doada por sua tia.\r\n ], [ Espermatozoide de seu pai e óvulo de sua tia.\r\n ], [ Espermatozoide doado pelo tio com o óvulo de sua mãe.\r\n ], [ Célula-ovo doada pela mãe.\r\n ], [ Espermatozoide de seu tio e óvulo de sua tia.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5064	PUC-RJ	<p> Os contraceptivos orais, as chamadas pílulas anticoncepcionais, são constituídas basicamente por dois hormônios. Escolha a opção que indica corretamente o\r\n nome desses hormônios e sua ação na anticoncepção\r\n\r\n </p>	[[ Estrogênio e hormônio folículo-estimulante, que estimulam a perda do endométrio.\r\n ], [ Progesterona e hormônio luteinizante, que inibem o crescimento do endométrio.\r\n ], [ Insulina e progesterona, que inibem a maturação do folículo ovariano.\r\n ], [ Progesterona e estrogênio, que interferem na maturação do folículo ovariano.\r\n ], [ Testosterona e progesterona, que inibem a liberação do endométrio.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5065	Unifesp	<p> Um homem dosou a concentração de testosterona em seu sangue e descobriu que esse hormônio encontrava-se num nível muito abaixo do normal esperado. Imediatamente buscou ajuda médica, pedindo a reversão da vasectomia a que se submetera havia dois anos. A vasectomia consiste no seccionamento dos ductos deferentes presentes nos testículos. Diante disso, o pedido do homem:\r\n\r\n </p>	[[ Não tem fundamento, pois a testosterona é produzida por glândulas situadas acima dos ductos, próximo à próstata.\r\n ], [ Não tem fundamento, pois o seccionamento impede unicamente o transporte dos espermatozoides dos testículos para o pênis.\r\n ], [ Tem fundamento, pois a secção dos ductos deferentes impede o transporte da testosterona dos testículos para o restante do corpo.\r\n ], [ Tem fundamento, pois a produção da testosterona ocorre nos ductos deferentes e, com seu seccionamento, essa produção cessa.\r\n ], [Tem fundamento, pois a testosterona é produzida no epidídimo e de ali é transportada pelos ductos deferentes para o restante do corpo.\r\n ]]	B	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5066	UFU-MG	<p> Baseado no processo da ovulogênese humana, assinale a alternativa incorreta.\r\n\r\n </p>	[[A redução do número de cromossomos da espécie, à metade, ocorre devido à separação das cromátides- -irmãos dos cromossomos.\r\n ], [A divisão II da meiose termina se ocorrer o processo de fecundação.\r\n ], [O ovócito II tem a mesma quantidade de cromossomos que o óvulo.\r\n ], [O processo de multiplicação das ovogônias ocorre por mitose, mantendo o número de cromossomos da espécie.\r\n ], [A fase da meiose chamada anáfase I é responsável pela redução do número de cromossomos da espécie à metade.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Outros	Reprodução Humana
5067	UECE	<p> Ingressão é o nome dado à migração de células da camada celular na superfície do embrião para sua parte interna. Esse tipo de movimento na gastrulação acontece na formação das células nervosas de drosófila. Sabe-se que nos insetos e na maioria dos artrópodes, o zigoto é classificado como uma célula-ovo do tipo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ centrolécito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [telolécito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [heterolécito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [isolécito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Fecundação	Embriogênes, Células-ovo ou Zigoto
5068	UPE	<p> Observe os trechos da música a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> <strong>Quem nasceu primeiro, o ovo ou a galinha?</strong>\n</p><p>Cocoricó\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quem sabe me responde, quem não sabe advinha. Quem nasceu primeiro, o ovo ou a galinha?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>...Quem acha que foi o ovo levanta a mão e canta assim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Era uma vez um ovo ... de repente, "creck-creck" se quebrou e lá de dentro saiu, ... um bichinho amarelinho que comeu ... cresceu ... até se transformar...numa galinha.... A minha vida começou dentro de um ovo. Por isso eu canto assim: O ovo veio antes de mim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ah é? ...Mas quem colocou esse ovo que veio antes de você, hein? Uma galinha...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>...Quem acha que foi a galinha levanta a mão, e canta assim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Era uma vez uma galinha ... que ... pôs um ovo e delicadamente sentou em cima, ...chocou, chocou, até que, um dia, "creck-creck", ele quebrou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Daí pra frente a história continua ... Galinha que nasce do ovo que nasce da galinha, que nasce do ovo da galinha. Oh! Dúvida cruel. Quem pôs o primeiro ovo, ninguém sabe, ninguém viu...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://letras.mus.br/cocorico/1635028. Adaptado\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação à pergunta da música, colocada em termos científicos “Quem surgiu primeiro na evolução dos vertebrados terrestres, o ovo ou as aves?,” é CORRETO afirmar que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ os peixes punham ovos de dois tipos: centrolécito e telolécito amniótico; estes últimos permitiram a conquista da terra, por possuírem uma casca espessa; assim, o ovo veio primeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os anfíbios botavam ovos isolécitos amnióticos com casca e o suprimento líquido necessário para o desenvolvimento embrionário; assim, o ovo veio primeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os répteis surgiram com uma nova espécie de ovos telolécitos, contendo membranas embrionárias amnióticas complexas, que deixavam o ar entrar e sair, mas não a água; assim, o ovo veio primeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as aves sofreram mutação em seus ovos, passando de centrolécito para heterolécito do tipo amniótico e podiam ser postos em terra; assim as aves vieram primeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as aves desenvolveram ovos do tipo alécitos amnióticos, tornando possível o surgimento dos mamíferos, parentes próximos dessas, visto também serem homeotermos; assim, as aves vieram primeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Fecundação	Embriogênes, Células-ovo ou Zigoto
5069	URCA	<p> As células – ovo (zigotos) de praticamente todas as espécies animais armazenam substâncias nutritivas no citoplasma na forma de grânulos de vitelo, constituídos por uma mescla de proteínas e lipídeos. Com base na quantidade e na distribuição do vitelo, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ovos oligolécitos apresentam quantidade relativamente pequena de vitelo, distribuída de forma mais ou menos homogênea no citoplasma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ovos mesolécitos apresentam quantidade relativamente grande de vitelo, distribuída de forma heterogênea no citoplasma ovular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ovos megalécitos apresentam grande quantidade de vitelo, que ocupa quase totalmente a célula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ovos Centrolécitos apresentam quantidade relativamente grande de vitelo concentrado na região central.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Em muitos mamíferos, a quantidade de vitelo nos ovos é tão reduzida que eles são chamados de alécitos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V – V – V – V - V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V - F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – F – F – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F - V\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Fecundação	Embriogênes, Células-ovo ou Zigoto
5070	UCPEL	<p> Os ovos que são formados por uma grande quantidade de vitelo e um citoplasma que se resume a um diminuto disco restrito a uma região superficial encostada na membrana plasmática, recebem a denominação de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[telolécitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alécitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [isolécitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [centrolécitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [compostos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Fecundação	Embriogênes, Células-ovo ou Zigoto
5071	UEL	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Fecundacao/Embriogenes,Celulas-ovoouZigoto/4_0.webp"/>\n</p><p> As células-ovo, ou zigoto, possuem substâncias nutritivas armazenadas no citoplasma, que constituem o vitelo. Assinale a alternativa que relaciona corretamente as células-ovo à quantidade e distribuição do vitelo, aos grupos animais que as apresentam e ao tipo de segmentação.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ovos isolécitos, que possuem pouco vitelo distribuído de maneira uniforme, estão presentes em mamíferos e apresentam segmentação holoblástica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ovos heterolécitos, que possuem uma quantidade grande de vitelo restrita à região central, estão presentes nos moluscos e apresentam segmentação meroblástica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ovos telolécitos, que possuem pouco vitelo distribuído de maneira uniforme, estão presentes em anelídeos e apresentam segmentação superficial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ovos centrolécitos, que possuem uma quantidade moderada de vitelo distribuída de maneira uniforme, estão presentes nos anfíbios e apresentam segmentação holoblástica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ovos mesolécitos, que possuem uma grande massa de vitelo na região central, estão presentes nos insetos e apresentam segmentação meroblástica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Fecundação	Embriogênes, Células-ovo ou Zigoto
5072	UCS	<p> Muitos animais têm mais de um filhote na mesma gestação. Geralmente isso ocorre pois, a partir de um zigoto, formam-se três ou mais embriões, processo denominado de _______________. É muito comum acontecer concomitante uma embriogênese simples. Um exemplo é o caso dos cães, em que um ovócito fecundado pode gerar três filhotes com o mesmo aspecto, chamados de gêmeos _______________, e mais dois outros com caracteres diferentes, chamados de gêmeos _______________.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas acima.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ polimeria; monozigóticos; polivitelinos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poliembrionia; univitelinos; fraternos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fecundação; polivitelinos; dizigóticos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [segmentação; polizigóticos; idênticos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ontogênese; univitelinos; idênticos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Fecundação	Embriogênes, Células-ovo ou Zigoto
5073	UFU	<p> O esquema abaixo representa os diferentes estágios de desenvolvimento de um anfíbio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Fecundacao/Embriogenes,Celulas-ovoouZigoto/6_0.webp"/>\n</p><p> De acordo com esse esquema, os diferentes estágios de desenvolvimento se originaram a partir de um ovo\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ centrolécito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [oligolécito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mesolécito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [megalécito\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Fecundação	Embriogênes, Células-ovo ou Zigoto
5074	UEA	<p> As figuras ilustram estágios do desenvolvimento inicial de um anfioxo e de um anfíbio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Fecundacao/Embriogenes,Celulas-ovoouZigoto/7_0.webp"/>\n</p><p class="direita">(José Mariano Amabis e Gilberto Rodrigues Martho. Biologia das células, 2004. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A diferença entre os dois processos deve-se\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ à resistência, maior ou menor, da membrana que reveste a célula-ovo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à ocorrência de divisões mitóticas em maior número na célula-ovo do anfioxo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à quantidade e distribuição do vitelo presente no citoplasma da célula-ovo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à ocorrência de divisões mitóticas em maior número na célula-ovo do anfíbio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a uma distribuição desigual das organelas citoplasmáticas da célula-ovo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Fecundação	Embriogênes, Células-ovo ou Zigoto
5075	UEA	<p> A fertilização in vitro é um procedimento de reprodução que consiste na coleta de alguns ovócitos II, que serão circundados por milhares de espermatozoides para que ocorra a fecundação fora do organismo feminino. Após dois ou três dias, os embriões são implantados no organismo materno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>in vitro</i> é um procedimento de reprodução que consiste na coleta de alguns ovócitos II, que serão circundados por milhares de espermatozoides para que ocorra a fecundação fora do organismo feminino. Após dois ou três dias, os embriões são implantados no organismo materno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Com relação a esse procedimento, é correto afirmar que:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[os ovócitos II são coletados diretamente do endométrio uterino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [caso dois espermatozoides fecundem dois ovócitos II, serão formados gêmeos univitelinos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [caso dois espermatozoides fecundem um ovócito II, serão formados gêmeos bivitelinos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os ovócitos II são utilizados pois a fecundação ocorre antes do final da gametogênese.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os embriões são implantados no útero materno já na fase de nêurula.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Fecundação	Embriogênes, Células-ovo ou Zigoto
5076	UFTM	<p> Os ovos de alguns grupos de vertebrados apresentam os anexos embrionários âmnio, cório e alantoide, que foram fundamentais para a conquista do ambiente terrestre. De acordo com a teoria evolutiva proposta por Charles Darwin, pode-se afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ para sobreviver nesse ambiente, esses animais tiveram que desenvolver esses anexos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [esses animais, uma vez tendo desenvolvido esses anexos, puderam sobreviver nesse ambiente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o ambiente terrestre promoveu a ocorrência de mutações que geraram esses anexos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [esses anexos só se desenvolveram porque o ambiente induziu a sua formação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a manutenção desses anexos não dependeu do tipo de ambiente em que esses animais estavam.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Fecundação	Embriogênes, Células-ovo ou Zigoto
5077	UNEMAT	<p> Após aproximadamente 30 horas da fecundação, o ovo inicia a primeira divisão, dando origem a dois blastômeros. Entre o terceiro e o quarto dia após a fecundação, o embrião apresenta‐se no estagio de mórula. Posteriormente, forma‐se a blástula, também chamada de blastocisto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O texto em questão refere‐se à blástula que aparece em:</p>	[[Embriologia de peixes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Embriologia de répteis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Embriologia de anfíbios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Embriologia de mamíferos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Embriologia de aves.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Mórula e Blástula
5078	UFRGS	<p> Observe a figura abaixo que representa uma blástula.</p><img alt="" src="imagens/biologia/Reproducao/Segmentacaoouclivagem/MorulaeBlastula/1_0.webp"/><p>Com relação à figura, é CORRETO afirmar que o número ........ corresponde à ........ que dá origem ........ .\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado acima, na ordem em que aparecem. </p>	[[ I – ectoderme – ao revestimento do trato digestivo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II – ectoderme – à epiderme\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II – endoderme – ao sistema nervoso\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III – endoderme – às glândulas sudoríparas e sebáceas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III – mesoderme – aos músculos e ossos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Mórula e Blástula
5079	EMESCAM	<p> Durante o desenvolvimento embrionário inicial na espécie humana, o embrião sofre divisões celulares sucessivas originando mais células, porém cada vez menores (blastômeros).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Uma das fases dessa clivagem é a mórula, que representa o embrião </p>	[[com 4 a 6 células revestidas pela zona pelúcida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com o polo vegetativo apresentando pigmentação escura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [constituído por 16 a 32 células com aspecto de uma amora e revestido pela zona pelúcida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [constituído por um grupo de 16 a 32 células que ainda não apresentam duplicação do DNA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [como uma bola oca de células cujo interior é preenchido por líquido e revestida pela zona pelúcida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Mórula e Blástula
5080	UFMS	<p> Em humanos, depois da fecundação do óvulo pelo espermatozoide, forma-se o zigoto (ou ovo), contendo dois pró-núcleos que, durante a cariogamia, fundem-se. Na sequência do desenvolvimento embrionário, ocorre a formação da mórula. Assinale a alternativa que caracteriza a mórula. </p>	[[Segmentação através de divisões celulares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Migração dos blastômeros para a periferia celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aumento do tamanho das células.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Diminuição do número de células.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Invaginação celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Mórula e Blástula
5081	Asces-Unita	<p> Considerando aspectos do desenvolvimento embrionário animal, podemos afirmar que: </p>	[[Tem início com a divisão mitótica do zigoto, ou seja, a gastrulação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A mórula representa um aglomerado de células com uma cavidade central.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A fase de segmentação culminará com a formação da blástula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A gástrula se caracteriza pela presença de um único folheto germinativo, o ectoderma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A diferenciação de tecidos e órgãos antecede a etapa de gastrulação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Mórula e Blástula
5082	UEA - SIS	<p> A gástrula é um estágio do desenvolvimento formado por dois folhetos embrionários e uma cavidade chamada arquêntero, que se comunica com uma abertura chamada blastóporo. O blastóporo, dependendo do grupo animal, poderá originar\r\n\r\n </p>	[[a endoderme ou a ectoderme.\r\n\r\n\r\n ], [o canal auditivo ou a narina.\r\n\r\n\r\n ], [a ectoderme ou a mesoderme.\r\n\r\n\r\n ], [a boca ou o ânus.\r\n\r\n\r\n ], [o celoma ou as fendas branquiais.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Segmentação
5083	UFRGS	<p> No bloco superior abaixo, estão citados os três folhetos embrionários de mamíferos; no inferior, exemplos de epitélios.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>1 - Ectoderme\r\n\r\n </p><p>2 - Mesoderme\r\n\r\n </p><p>3 - Endoderme\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) Epitélio da membrana que envolve o coração (pericárdio).\r\n\r\n </p><p>( ) Epitélio que reveste o tubo digestório (exceto boca e ânus).\r\n\r\n </p><p>( ) Epiderme.\r\n\r\n </p><p>( ) Pulmões (epitélio respiratório).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é\r\n\r\n </p>	[[ 1 – 3 – 2 – 3.\r\n\r\n\r\n ], [3 – 1 – 2 – 3.\r\n\r\n\r\n ], [2 – 1 – 3 – 3.\r\n\r\n\r\n ], [3 – 3 – 1 – 2.\r\n\r\n\r\n ], [2 – 3 – 1 – 3.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Segmentação
5084	UNESC	<p> Observe o esquema abaixo:\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Segmentacaoouclivagem/Segmentacao/2_0.webp"/>\n</p><p> A figura ilustra um dos processos embrionários ocorridos após a fecundação, onde uma célula-ovo gerada pela junção de gametas entra em processo de divisão sem que ocorra o aumento do volume total do embrião, este processo é chamado de:\r\n </p>	[[ Gametogênese\r\n\r\n\r\n ], [Clivagem\r\n\r\n\r\n ], [Fertilização\r\n\r\n\r\n ], [Organogênese\r\n\r\n\r\n ], [Gastrulação\r\n\r\n ]]	B	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Segmentação
5085	PUC-PR	<p> Na formação do tubo neural no embrião de mamífero, a ectoderme dorsal da gástrula sofre um achatamento originando primeiramente a placa neural, que, por invaginação, dará origem ao tubo neural, o qual no futuro formará:\r\n\r\n </p>	[[ Arquentero.\r\n\r\n\r\n ], [Blastóporo.\r\n\r\n\r\n ], [Notocorda.\r\n\r\n\r\n ], [Sistema nervoso.\r\n\r\n\r\n ], [Celoma.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Segmentação
5086	URCA	<p> Uma das principais etapas do desenvolvimento embrionário é a neurulação, processo em que a placa neural e pregas neurais são formadas e ocorre o fechamento do tubo neural. A respeito deste processo, podemos afirmar:\r\n </p><p>02) A neurulação é a etapa onde ocorre a formação de estruturas que vão originar o Sistema Nervoso Central;\r\n </p><p>04) A placa neural se forma no endoderma e invagina para o mesoderma extraembrionário, formando um tubo que só se fecha no final da gestação;\r\n </p><p>08) As cristas neurais originam o Sistema Nervoso Central;\r\n </p><p>16) O endoderma origina estruturas como revestimento interno do intestino, tireoide, pâncreas, trato respiratório e bexiga urinária;\r\n\r\n </p><p>32) As células do ectoderma se multiplicam e recobrem a placa neural.\r\n </p><p>O somatório da(s) alternativa(s) corretas:\r\n\r\n </p>	[[ 50\r\n\r\n\r\n ], [12\r\n\r\n\r\n ], [20\r\n\r\n\r\n ], [18\r\n\r\n\r\n ], [34\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Segmentação
5087	UFRN	<p> A doença de Chagas crônica se caracteriza por uma destruição progressiva do miocárdio. Uma alternativa experimental para a reparação dos danos no tecido cardíaco tem sido a terapia com célulastronco de medula óssea, e os resultados têm se mostrado promissores.\r\n\r\n\r\n </p><p>É correto afirmar que as células-tronco\r\n </p>	[[ embrionárias têm capacidade de diferenciação maior que a das de medula óssea.\r\n ], [embrionárias bem como as do sistema hematopoiético são células especializadas.\r\n ], [de medula óssea devem ser extraídas do animal ainda nas fases iniciais de sua vida.\r\n ], [de medula óssea são consideradas indiferenciadas, ao contrário das embrionárias.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Segmentação
5088	UDESC	<p> “Os mais famosos gêmeos monozigóticos unidos foram os irmãos Chang e Eng, nascidos em 1811 na atual Tailândia (antigo Sião), que eram ligados pela região torácica. Eles ficaram conhecidos como “irmãos siameses” e ganharam a vida exibindo-se para plateias nos Estados Unidos, onde moraram e se casaram com duas irmãs”. Texto extraído de Biologia das Células; Amabis e Martho, Vol. 1, 2ª ed., Moderna, p. 426.\r\n\r\n\r\n </p><p>Os gêmeos monozigóticos são originados:\r\n </p>	[[pela fecundação de dois óvulos por um espermatozoide.\r\n\r\n\r\n ], [de um único óvulo fecundado por um espermatozoide.\r\n\r\n\r\n ], [pela fecundação de dois óvulos cada um por um espermatozoide.\r\n\r\n\r\n ], [quando um óvulo é fecundado por dois espermatozoides.\r\n\r\n\r\n ], [quando a ovogônia é fecundada.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Segmentação
5089	UFMS	<p> Em humanos, depois da fecundação do óvulo pelo espermatozoide, forma-se o zigoto (ou ovo), contendo dois pró-núcleos que, durante a cariogamia, fundem-se. Na sequência do desenvolvimento embrionário, ocorre a formação da mórula. Assinale a alternativa que caracteriza a mórula.\r\n\r\n </p>	[[ Segmentação ou Clivagem através de divisões celulares.\r\n\r\n\r\n ], [Migração dos blastômeros para a periferia celular.\r\n\r\n\r\n ], [Aumento do tamanho das células.\r\n\r\n\r\n ], [Diminuição do número de células.\r\n\r\n\r\n ], [Invaginação celular.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Segmentação
5090	UEA	<p> Ao longo do desenvolvimento embrionário dos vertebrados, algumas fases se caracterizam pelo arranjo e diferenciação celular das estruturas do embrião. No desenvolvimento embrionário, há mais células diferenciadas\r\n\r\n </p>	[[\r\n na nêurula do que na blástula.\r\n\r\n\r\n ], [na mórula do que na gástrula.\r\n\r\n\r\n ], [na blástula do que na nêurula.\r\n\r\n\r\n ], [na mórula do que na blástula.\r\n\r\n\r\n ], [na gástrula do que na nêurula.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Segmentação
5091	MULTIVIX	<p> Os eventos abaixo estão relacionados ao desenvolvimento embrionário na espécie humana.\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale aquele que está diretamente relacionado ao início da gastrulação:\r\n </p>	[[ Surgimento da linha primitiva.\r\n\r\n\r\n ], [Aparecimento da notocorda.\r\n\r\n\r\n ], [Formação do blastocisto.\r\n\r\n\r\n ], [Aparecimento da cavidade amniótica.\r\n\r\n\r\n ], [Surgimento dos somitos.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Segmentação ou clivagem	Segmentação
5092	UTFPR	<p> Nos organismos multicelulares, após a fecundação, tem início o desenvolvimento embrionário (a embriogênese) que dará origem ao novo indivíduo. Durante esse desenvolvimento, é correto afirmar que: </p>	[[ a primeira fase do desenvolvimento denomina-se organogênese, originando a mórula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todos os órgãos serão formados por apenas um único tipo de tecido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ por ocorrerem, durante o desenvolvimento, mitoses e meioses, haverá órgãos haploides e órgãos diploides.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma das fases do desenvolvimento denomina-se gastrulação, que se caracteriza pela formação de folhetos embrionários, do arquêntero e do blastóporo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ em todos os animais, na organogênese, ocorre a formação da notocorda.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Gastrulação	Gastrulação
5093	Unioeste	<p> Organismos pluricelulares, ao longo de seu desenvolvimento, passam por um processo relativamente lento de mudanças progressivas, as quais chamamos de desenvolvimento. No reino animal existe uma variedade considerável de tipos embrionários, mas a maioria dos padrões de embriogênese compreende variações em três etapas principais que se iniciam após o processo de fertilização e a consequente formação do zigoto. Considerando essas etapas ou fases da embriogênese animal, a gastrulação é caracterizada</p>	[[ por sucessivas divisões mitóticas do zigoto, que se iniciam após a fertilização e dão origem a inúmeras células denominadas blastômeros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por intensa movimentação e reorganização celular, as quais originam os três folhetos germinativos: ectoderma, mesoderma e endoderma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela formação do blastocisto, o qual, na espécie humana, estará totalmente implantado no útero materno ao final da segunda semana de gestação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela formação do tubo neural, a partir da mesoderme, e migração de células da crista neural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por ser um processo evolutivamente conservado que acontece por um único mecanismo de migração celular denominado embolia ou invaginação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Gastrulação	Gastrulação
5094	Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba	<p> A gastrulação é o processo formativo pelo qual as três camadas germinativas são estabelecidas no embrião. A gastrulação é o inicio da morfogênese; desenvolvimento da forma do corpo. Cada uma das três camadas germinativas; ectoderma, mesoderma e endoderma dá origem a tecidos e órgãos específicos. O ectoderma embrionário dá origem a que tipo de tecido e órgãos? </p>	[[Epiderme, sistema nervoso central e periférico, a retina do olho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revestimentos epiteliais das vias respiratórias e do trato gastrintestinal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Músculo liso, fonte de células sanguíneas e medula óssea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Órgãos de excreção e sistema cardiovascular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Esqueleto e músculos estriados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Gastrulação	Gastrulação
5095	Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba	<p> A gastrulação é o período pelo qual as três camadas germinativas – o ectoderma, mesoderma e endoderma – são estabelecidas nos embriões, é o inicio da morfogênese, evento mais importante da terceira semana do desenvolvimento humano. Em relação a cada uma das três camadas germinativas originar tecidos e órgãos específicos, coloque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas, e em seguida marque a alternativa CORRETA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. O ectoderma embrionário dá origem à epiderme, ao sistema nervoso central e periférico, olhos e ouvidos internos. ( )\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. O ectoderma embrionário é a fonte dos revestimentos epiteliais dos sistemas respiratório e digestório, incluindo fígado e pâncreas. ( )\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. O mesoderma embrionário dá origem apenas aos músculos esqueléticos, as células sanguíneas e órgãos dos sistemas genitais. ( )\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. O mesoderma embrionário é a fonte de todos os tecidos conjuntivos incluindo cartilagens, ossos, tendões e ligamentos. ( )\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>V. O endoderma embrionário é a fonte dos revestimentos epiteliais dos sistemas respiratório e digestório, incluindo fígado e pâncreas. ( )\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Marque a alternativa CORRETA: </p>	[[ F, V, V, V, e V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, V, V, e F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V, e V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F, e V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, V, V, V, e F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Gastrulação	Gastrulação
5096	UEFS	<p> A gastrulação é o processo em que as células embrionárias sofrem um profundo rearranjo, originando uma estrutura totalmente remodelada, a gástrula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se esse informação, é correto afirmar:</p>	[[ Ocorre a formação de três folhetos germinativos, o ectoderma, o mesoderma e o endoderma, os quais, posteriormente, originarão, respectivamente, a epiderme, os músculos e o revestimento interno do tubo digestório.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nessa fase, os animais são classificados em protostômios, se a abertura do arquêntero denominada blastóporo originar o ânus, ou deuterostômios, se o blastóporo originar a boca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O início dessa fase ocorre com a segmentação do ovo, originando os micrômeros e macrômeros, que sofrerão múltiplas divisões, resultando no arquêntero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Essa fase é caracterizada pela formação do tubo nervoso a partir do blastóporo formado por células do mesoderma dorsal e do endoderma anterior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Essa fase inicia-se após a fase de mórula, com a formação do disco germinativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Gastrulação	Gastrulação
5097	EMESCAM	<p> Em determinada fase do desenvolvimento embrionário, o embrião possui a forma de um disco diblástico e está constituído pelo epiblasto e hipoblasto (endoderma primitivo). A partir das células do epiblasto, na gastrulação, são originados os três folhetos embrionários: o ectoderma, o mesoderma e o endoderma.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Acerca do exposto, assinale a alternativa incorreta: </p>	[[o mesoderma origina todas as variedades de tecidos conjuntivos, como o sangue e a linfa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os sistemas reprodutor e excretor são originados a partir do endoderma e ectoderma, respectivamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o ectoderma origina a epiderme da pele e os componentes derivados do tubo neural: encéfalo e medula espinhal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o endoderma origina todo o revestimento epitelial do tubo digestório e da árvore respiratória.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o tecido cartilaginoso, o tecido ósseo e o tecido adiposo são originados a partir da célula mesenquimatosa, diferenciada a partir do mesoderma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Gastrulação	Gastrulação
5098	UFT	<p> Durante a gastrulação dos vertebrados, formam-se três folhetos germinativos. Esses se diferenciam primeiramente em massas celulares primordiais e depois em órgãos e tecidos específicos. A tabela abaixo traz a relação dos folhetos germinativos e seus derivados. </p><img alt="" src="imagens/biologia/Reproducao/Gastrulacao/Gastrulacao/6_0.webp"/><p>Aponte abaixo a alternativa que substitui CORRETAMENTE os derivados dos folhetos germinativos representados por I, II e III, respectivamente: </p>	[[ Revestimento da uretra; rins e gônodas; hipófise.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tecido ósseo; gânglios sensoriais; glândulas salivares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Glândulas epiteliais; pelos e unhas; tireóide e paratireóide.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revestimento da boca; sistema cardiovascular; glândulas mucosas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Glândulas estomacais; gânglios simpáticos; revestimento interno do tubo digestório.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Gastrulação	Gastrulação
5099	EMESCAM	<p> Durante o fenômeno da gastrulação, com a formação do endoderma, que ocorre com embriões de ouriço-do-mar, observa-se um dobramento de uma região do blastocisto para o interior do embrião, através de um processo semelhante ao esvaziamento de uma bola de borracha espremendo-a com o punho fechado.</p><p>A esse fenômeno denomina-se </p>	[[ migração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [delaminação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [involução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [embolia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [epibolia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Gastrulação	Gastrulação
5100	UECE	<p> Ingressão é o nome dado à migração de células da camada celular na superfície do embrião para sua parte interna. Esse tipo de movimento na gastrulação acontece na formação das células nervosas de drosófila. Sabe-se que nos insetos e na maioria dos artrópodes, o zigoto é classificado como uma célula-ovo do tipo </p>	[[ centrolécito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [telolécito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [heterolécito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [isolécito.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Gastrulação	Gastrulação
5101	UFPR	<p> Fase do desenvolvimento embrionário caracterizada pelo estabelecimento dos três folhetos germinativos (ectoderma, mesoderma e endoderma) e por intensos movimentos morfogenéticos: </p>	[[ Gastrulação\r\n\t\t\t\t\t\t], [Clivagem\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Morfogênese\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fecundação\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apoptose\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Gastrulação	Gastrulação
5102	Campo Real	<p> Durante o desenvolvimento embrionário dos vertebrados, são formados três folhetos: ectoderme, mesoderme e endoderme. Os mecanismos de sinalização entre as células são fundamentais para que os processos de diferenciação ocorram.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Uma falha nos processos de desenvolvimento da endoderme terá como consequência problemas no desenvolvimento de qual tipo celular no adulto? </p>	[[Células neurais.\r\n\r\n ], [Células do tecido ósseo.\r\n\r\n ], [Células do epitélio intestinal.\r\n\r\n ], [Células do epitélio da pele.\r\n\r\n ], [Células musculares estriadas esqueléticas.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	C	biologia	Reprodução	Gastrulação	Folhetos Embrionários
5103	UFMS	<p> A mesoderme é um folheto embrionário que se forma na terceira semana de desenvolvimento embrionário, após a gastrulação.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Das alternativas a seguir NÃO se origina a partir da diferenciação da mesoderme? </p>	[[ Ossos.\r\n\r\n ], [Coração.\r\n\r\n ], [Medula óssea.\r\n\r\n ], [Rins.\r\n\r\n ], [Pulmão.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Reprodução	Gastrulação	Folhetos Embrionários
5104	EMESCAM	<p> Acerca do mesênquima, assinale a alternativa incorreta: </p>	[[ é considerado uma variedade de tecido conjuntivo encontrado durante a vida embrionária.\r\n\r\n ], [origina-se a partir de um dos folhetos embrionários, o mesoderma, por diferenciação celular.\r\n\r\n ], [pode ser encontrado, em um indivíduo adulto, na superfície dos ossos, das cartilagens e na medula óssea.\r\n\r\n ], [possui células com potencialidade para originar qualquer tipo de tecido conjuntivo encontrado no indivíduo adulto.\r\n\r\n ], [é constituído pelas células mesenquimatosas indiferenciadas que se apresentam como entidades multipotentes.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Reprodução	Gastrulação	Folhetos Embrionários
5105	UFRGS	<p> No bloco superior abaixo, estão citados os três folhetos embrionários de mamíferos; no inferior, exemplos de epitélios.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> 1 - Ectoderme\r\n\r\n </p><p>2 - Mesoderme\r\n\r\n </p><p>3 - Endoderme\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) Epitélio da membrana que envolve o coração (pericárdio).\r\n\r\n </p><p>( ) Epitélio que reveste o tubo digestório (exceto boca e ânus).\r\n\r\n </p><p>( ) Epiderme.\r\n\r\n </p><p>( ) Pulmões (epitélio respiratório).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ 1 – 3 – 2 – 3.\r\n\r\n ], [3 – 1 – 2 – 3.\r\n\r\n ], [2 – 1 – 3 – 3.\r\n\r\n ], [3 – 3 – 1 – 2.\r\n\r\n ], [2 – 3 – 1 – 3.\r\n ]]	E	biologia	Reprodução	Gastrulação	Folhetos Embrionários
5106	EMESCAM	<p> Existem fortes evidências de que o zika vírus seja responsável por malformações do sistema nervoso em embriões no primeiro trimestre de vida intrauterina. Se devidamente comprovado, o vírus seria o responsável pelo nascimento de bebês com microcefalia, uma anomalia caracterizada por um perímetro cefálico inferior a 32 cm.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Havendo comprometimento do crescimento do encéfalo da criança, o folheto embrionário, a partir do qual se originou o órgão acometido pela anomalia, é o </p>	[[endoderma.\r\n\r\n ], [ectoderma.\r\n\r\n ], [mesoderma.\r\n\r\n ], [mesênquima.\r\n\r\n ], [hipoblasto.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Reprodução	Gastrulação	Folhetos Embrionários
5107	Faculdades Pequeno Príncipe	<p> Durante o processo de diferenciação tecidual, os folhetos embrionários ou germinativos do ser humano darão origem aos demais tecidos humanos. Os seres humanos são seres triblásticos e, portanto, possuem três folhetos embrionários.\r\n\r\n </p><p> O único tecido adulto que pode vir dos três folhetos embrionários é o </p>	[[ conjuntivo.\r\n\r\n ], [epitelial.\r\n\r\n ], [muscular.\r\n\r\n ], [nervoso.\r\n\r\n ], [cartilaginoso.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Reprodução	Gastrulação	Folhetos Embrionários
5108	UERN	<p> A organogênese é uma fase embrionária responsável pela formação dos órgãos e sistemas, na qual os movimentos de células e as dobras dos folhetos embrionários originam os diversos órgãos do embrião. Em relação à organização dos folhetos embrionários, relacione o folheto embrionário ao respectivo órgão formado no animal adulto.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>1. Endoderme.\r\n\r\n </p><p>2. Mesoderme.\r\n\r\n </p><p>3. Ectoderme.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) Musculatura esquelética.\r\n\r\n </p><p>( ) Fígado e pâncreas.\r\n\r\n </p><p>( ) Medula e nervos.\r\n\r\n </p><p>( ) Derme.\r\n\r\n </p><p>( ) Bexiga urinária.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A sequência está correta em</p>	[[ 2, 1, 1, 3, 2.\r\n\r\n ], [2, 1, 3, 2, 1.\r\n\r\n ], [1, 3, 3, 1, 2.\r\n\r\n ], [3, 2, 2, 3, 1.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Reprodução	Gastrulação	Folhetos Embrionários
5109	Unaerp	<p> A tireoide e as adrenais são glândulas endócrinas extremamente importantes para o corpo humano. Sabe-se também que as adrenais são divididas em região medular e cortical. Os folhetos embrionários primordiais responsáveis por originar a tireoide, a região medular da adrenal e a região cortical da adrenal são, respectivamente, </p>	[[ endoderma, ectoderma e mesoderma.\r\n\r\n ], [ectoderma, endoderma e mesoderma.\r\n\r\n ], [endoderma, mesoderma e ectoderma.\r\n\r\n ], [mesoderma, ectoderma e endoderma.\r\n\r\n ], [mesoderma, mesoderma e ectoderma.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Reprodução	Gastrulação	Folhetos Embrionários
5110	EMESCAM	<p> Durante a vida intrauterina, os três folhetos embrionários: o ectoderma, o mesoderma e o endoderma serão capazes de originar as quatro variedades de tecidos encontrados em um indivíduo adulto.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Destes, o único que pode ter a sua origem a partir dos três folhetos é o </p>	[[muscular.\r\n\r\n ], [nervoso.\r\n\r\n ], [adiposo.\r\n\r\n ], [epitelial.\r\n\r\n ], [conjuntivo.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Reprodução	Gastrulação	Folhetos Embrionários
5111	Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba	<p> Na maioria das espécies, os blastômeros se diferenciam em três conjuntos de células, denominados ectoderma, mesoderma e endoderma, esses conjuntos celulares são chamados folhetos germinativos, por representarem lâminas celulares e por gerarem todos os tecidos do corpo. Com relação aos folhetos embrionários e as estruturas formadas a partir deles, pode-se afirmar:\r\n\r\n </p><p>I. Ectoderma folheto germinativo mais externo, origina todas as estruturas do sistema nervoso, epiderme da pele e estruturas associadas tais como pelos, unhas, glândulas sebáceas e sudoríparas.\r\n </p><p>II. Endoderma folheto germinativo mais interno, origina o revestimento interno do tubo digestório, forma as estruturas glandulares associadas à digestão, tais como pâncreas, fígado e glândulas estomacais e origina o sistema respiratório.\r\n </p><p>III. Mesoderma localizado entre o ectoderma e o endoderma, origina músculos, ossos, sistema cardiovascular e o sistema urogenital.\r\n </p><p>IV. Endoderma folheto germinativo mais interno, ele origina músculos, ossos, sistema cardiovascular e o sistema urogenital.\r\n </p><p>V. Ectoderma folheto germinativo mais externo, origina o revestimento interno do tubo digestório, forma as estruturas glandulares associadas à digestão, tais como pâncreas, fígado e glândulas estomacais.\r\n\r\n </p><p>Está(ão) correta(s) apenas: </p>	[[ I e II\r\n\r\n ], [I, II, III e IV\r\n\r\n ], [V\r\n\r\n ], [II e IV\r\n\r\n ], [I, II e III\r\n ]]	E	biologia	Reprodução	Gastrulação	Folhetos Embrionários
5112	UEFS	<p> Durante o desenvolvimento embrionário, surgem estruturas especiais, como vesícula vitelina, âmnio e alantoide, que diferenciam as classes de vertebrados:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• A vesícula vitelina não é usada no processo de nutrição e é preenchida por líquido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• O âmnio é uma membrana que tem a função de proteger o embrião.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• O alantoide é reduzido, não tendo a função de armazenamento de excretas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essas estruturas especiais descritas podem ser observadas no desenvolvimento \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[dos cachorros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dos pinguins.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [das serpentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [das salamandras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [das sardinhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Gastrulação	Anexos Embrionários
5113	UEA	<p> A figura representa o embrião de uma ave em desenvolvimento e seus respectivos anexos embrionários. Com exceção da casca do ovo, as demais estruturas indicadas na figura também estão presentes na gestação do embrião humano. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Reproducao/Gastrulacao/AnexosEmbrionarios/1_0.webp"/>\n</p><p>Dentre os anexos embrionários indicados na figura, um deles é bastante desenvolvido nos ovos das aves em razão de sua importância para a nutrição do embrião. Porém, nos mamíferos placentários, esse anexo é pouco desenvolvido uma vez que a nutrição do embrião se dá a partir da placenta, que resulta do desenvolvimento de outro anexo embrionário comum aos dois organismos. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esses dois anexos embrionários são, respectivamente, \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ alantoide e âmnio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alantoide e cordão umbilical.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cório e âmnio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [saco vitelínico e alantoide.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [saco vitelínico e cório.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Gastrulação	Anexos Embrionários
5114	UEA - SIS	<p> As populações ribeirinhas do Rio Negro, no norte do Amazonas, estão expostas à contaminação por mercúrio num nível superior ao tolerável à saúde humana, apontam estudiosos. A contaminação ocorre pela ingestão prolongada de peixes piscívoros, como tucunaré e piranha. Essas espécies concentram mais mercúrio porque comem outros peixes, também contaminados. 85% das mulheres em idade reprodutiva apresentam concentrações superiores ao tolerável, podendo gerar fetos com problemas neurológicos e de coordenação motora. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Folha de S.Paulo, 30.09.2012. Adaptado.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere uma gestante que sofreu contaminação por mercúrio. No início da gestação, o mercúrio presente no sangue materno atinge os vasos sanguíneos do feto por meio \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ da placenta, podendo afetar as células da ectoderme, que formam o tecido nervoso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do saco vitelino, podendo afetar as células da mesoderme, que formam o tecido nervoso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do alantoide, podendo afetar as células da mesoderme, que formam o tecido epitelial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do cordão umbilical, podendo afetar as células da endoderme, que formam o tecido nervoso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do âmnio, podendo afetar as células da endoderme, que formam o tecido epitelial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Gastrulação	Anexos Embrionários
5115	UPF	<p> Durante o desenvolvimento embrionário de répteis, aves e mamíferos, formam-se estruturas especiais que derivam dos folhetos embrionários, mas que não fazem parte do corpo do embrião: são os anexos embrionários. Assinale, entre as alternativas a seguir, aquela que apresenta o anexo embrionário e sua respectiva função, que permitiu aos animais terrestres citados desenvolverem seus embriões fora do ambiente aquático. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Córion - possibilitar as trocas gasosas entre o embrião e o meio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Âmnio - proteger o embrião contra a dessecação e choques mecânicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Placenta - realizar trocas de substâncias entre o embrião e a mãe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Saco vitelínico - armazenar nutrientes para o embrião.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Alantoide - armazenar as excreções produzidas pelo embrião.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Gastrulação	Anexos Embrionários
5116	ACAFE	<p> Estado de saúde das siamesas é estável\n<strong>Estado de saúde das siamesas é estável</strong>\n</p><p>No dia 29 de abril, na Maternidade Nossa Senhora de Lourdes, em Aracaju (SE), nasceram as irmãs siamesas unidas pelo tórax e dividindo o mesmo coração. Elas nasceram com 35 semanas de gestação e, segundo o secretário adjunto da Saúde do estado de Sergipe, Luís Eduardo Prado Correia, é estável o estado de saúde das meninas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Portal Brasil, 05/03/2017. Disponível em: http://g1.globo.com \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações do texto e os conhecimentos relacionados ao tema é correto afirmar, exceto: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A bolsa amniótica é um anexo embrioná- rio de estrutura membranosa, com origem ectodérmica, que envolve todo o concepto. Nela acumula-se gradativamente um líquido no qual fica mergulhado o embrião.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Após a fecundação, a célula-ovo ou zigoto inicia a segmentação ou clivagem. Em zigotos provenientes de óvulos heterolécitos, como os anfíbios, a segmentação é total e desigual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A formação de siameses ocorre somente entre gêmeos univitelinos que se originam de um único óvulo fertilizado por dois espermatozoides e, assim, são unidos em alguma região do corpo e compartilham a mesma placenta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A placenta é um órgão materno-fetal de origem trofoblástica que, entre outras funções, é responsável pelas trocas gasosas e metabólicas na relação feto-materna, pela imunização fetal e por produção hormonal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Gastrulação	Anexos Embrionários
5117	UFPR	<p> Um biólogo mensurou a massa de componentes do ovo de um réptil durante seu desenvolvimento, desde o dia da postura até o momento da eclosão. Ao longo das medidas, o que se espera que tenha ocorrido, respectivamente, com a massa do embrião, do vitelo e do alantoide? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Aumento – redução – aumento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aumento – aumento – redução.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aumento – redução – redução.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Redução – redução – aumento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Redução – aumento – redução.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Gastrulação	Anexos Embrionários
5118	UEA - SIS	<p> Alguns anexos embrionários permitiram aos vertebrados a conquista do ambiente terrestre. Esses anexos apareceram provavelmente nos ancestrais dos répteis e permaneceram nas aves e nos mamíferos. Assinale a alternativa que apresenta um desses anexos e sua função. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Placenta, cuja função é proteger o embrião contra choques mecânicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Saco vitelino, cuja função é realizar as trocas gasosas para o embrião.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Âmnio, cuja função é evitar a desidratação do embrião.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cório, cuja função é reservar excretas nitrogenados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Alantoide, cuja função é armazenar material nutritivo para o embrião.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Gastrulação	Anexos Embrionários
5119	PUC-Rio	<p> Com relação ao desenvolvimento embrionário dos animais, NÃO é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a diferença entre animais protostomados e deuterostomados diz respeito, no embrião, aos diferentes momentos de formação da boca e do ânus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [animais triploblásticos são aqueles que apresentam embriões com três folhetos embrionários.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a diferença entre animais diploblásticos e triploblásticos está no número de tecidos embrionários.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ectoderme embrionária irá formar a epiderme; e a endoderme embrionária, a derme.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ectoderme, endoderme e mesoderme são tecidos embrionários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Gastrulação	Anexos Embrionários
5120	URCA	<p> Anexos embrionários são estruturas provenientes dos folhetos germinativos que têm a função de proteger e nutrir o embrião, aparecem durante o desenvolvimento e não estão presentes nos adultos. Considerando as seguintes características:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I- Fina membrana, formada pela ectoderma e a mesoderma, que envolve o embrião delimitando uma cavidade preenchida por líquido;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II- Presente nos répteis, nas aves e nos mamíferos, evita o ressecamento do embrião e o proteger contra choques mecânicos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III Possui papel importante na adaptação à vida no meio terrestre tornou a reprodução independente da presença de água.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual anexo embrionário citado? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Vesícula vitelina\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Epiblasto\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Alantoide\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cordão umbilical\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vesícula amniótica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Gastrulação	Anexos Embrionários
5121	UDESC	<p> No estágio de gástrula, o embrião possui uma cavidade chamada arquêntero, que dará origem à cavidade do tubo digestório do animal. O arquêntero comunica-se com o exterior por um orifício, o blastóporo. Nos animais chamados protostômios, o blastóporo origina a boca do animal. Já nos animais deuterostômios, o blastóporo origina o ânus do animal, e a boca é originada posteriormente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de animais protostômios e de deuterostômios, respectivamente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ homem, caramujo\r\n\t\t\t\t\t\t], [sapo, tartaruga\r\n\t\t\t\t\t\t], [abelha, aranha\r\n\t\t\t\t\t\t], [minhoca, homem\r\n\t\t\t\t\t\t], [esponja, tênia\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Gastrulação	Anexos Embrionários
5122	UFOP-MG	<p> Sobre a organogênese em vertebrados, todas as alternativas a seguir estão corretas, exceto: </p>	[[ A ectoderme originará a epiderme e as estruturas associadas como pelos e unhas.\r\n ], [A endoderme originará as glândulas, como fígado e pâncreas.\r\n ], [A endoderme originará o sistema nervoso.\r\n ], [A ectoderme originará as mucosas da boca, nariz, ânus e o esmalte dos dentes.\r\n\r\n\r\n ]]	C	biologia	Reprodução	Organogênese	Organogênese
5123	UEL	<p> ... a partir da fecundação do óvulo pelo espermatozoide, o organismo se desenvolve ficando cada vez mais complexo, isto é, de uma única célula chega-se à fase adulta com trilhões delas, especializadas para determinadas funções. Nos animais triblásticos, os folhetos germinativos ectoderme, mesoderme e endoderme dão origem aos tecidos, órgãos e sistemas diferenciados nas funções fisiológicas do organismo.\r\n\r\n </p><p>Com base nessas considerações e nos conhecimentos sobre a organogênese, assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as estruturas originadas a partir da diferenciação da ectoderme, mesoderme e endoderme. </p>	[[ Epiderme, tecido gástrico e aparelho genital.\r\n ], [Epitélio do tubo digestivo, tecido ósseo e cérebro.\r\n ], [Tecido conjuntivo, aparelho urinário e endotélio.\r\n ], [Tecido nervoso, músculos estriados e pulmões.\r\n ], [ Tecido hematopoiético, tireoide e hipoderme.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Reprodução	Organogênese	Organogênese
5124	UPE	<p> Na maioria das espécies, no estágio de gástrula, os blastômeros se diferenciam nos folhetos germinativos, que irão formar todos os tecidos corporais, dando início à organogênese, cuja fase inicial é a neurulação.\r\n\r\n </p><p>Observe os quadros da figura a seguir:</p><img alt="" src="imagens/biologia/Reproducao/Organogenese/Organogenese/2_0.webp"/><p>Sobre a origem embrionária de alguns dos tecidos do corpo humano, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ O quadro 1 apresenta tecidos derivados do ectoderma. Todos os tecidos mostrados foram formados a partir do tubo neural que percorre todo o ventre do embrião.\r\n\r\n\r\n ], [O quadro 1 apresenta tecidos derivados do ectoderma, mesoderma e endoderma, originando, respectivamente, a epiderme e as estruturas associadas a ela, o sistema nervoso e os ossos.\r\n\r\n\r\n ], [O quadro 2 apresenta tecidos derivados do mesoderma diferenciado em epímero, mesômero e hipômero. O epímero forma os somitos responsáveis pela formação da musculatura esquelética.\r\n\r\n\r\n ], [O quadro 2 apresenta tecidos derivados do mesoderma, do qual o mesômero faz parte e dá origem a vasos sanguíneos, coração e sangue e do endoderma, representado pelos vasos linfáticos.\r\n\r\n\r\n ], [O quadro 3 apresenta tecidos derivados do ectoderma, mesoderma e endoderma, representados, respectivamente, por tubo digestório, pulmão e rins.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Reprodução	Organogênese	Organogênese
5125	UFAM PSC	<p> O processo de formação dos órgãos dos animais a partir dos folhetos embrionários é denominado organogênese. Podemos afirmar que o fígado, o coração e o cérebro tem sua origem, respectivamente, a partir da: </p>	[[Mesoderme, endoderme e ectoderme.\r\n ], [Ectoderme, endoderme e mesoderme.\r\n ], [Mesoderme, ectoderme e endoderme.\r\n ], [Endoderme, mesoderme e ectoderme.\r\n ], [Endoderme, ectoderme e mesoderme.\r\n ]]	D	biologia	Reprodução	Organogênese	Organogênese
5126	UCPEL	<p> Um feto de cão apresentava má-formação da medula espinhal. O problema teve origem na fase inicial da organogênese. A estrutura do embrião que deve ter sido afetada foi</p>	[[ a notocorda.\r\n\r\n ], [a placa neural.\r\n\r\n ], [o blastômero.\r\n\r\n ], [o arquêntero.\r\n\r\n ], [nenhuma das alternativas anteriores.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Reprodução	Organogênese	Organogênese
5127	Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba	<p> Pesquisas sobre a teratogênese do álcool demonstrou que o cérebro é o órgão do corpo mais vulnerável aos efeitos da exposição pré–natal ao álcool, dependendo do tipo de célula cerebral e o estágio de desenvolvimento do embrião ou feto, podendo provocar morte celular, interferir com a produção de neurotransmissores e causar a formação anormal de sinapses nervosas. O desenvolvimento embrionário tem inicio com a primeira divisão mitótica do zigoto e pode ser dividido em três etapas: segmentação, gastrulação e organogênese, representando períodos de maior vulnerabilidade para agentes teratogênicos. Sobre estas etapas coloque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas, e em seguida marque a alternativa CORRETA.\r\n\r\n </p><p>I. (__) A fase de segmentação ou clivagem é o período que vai desde a primeira divisão do óvulo até a formação da blástula.\r\n </p><p>II. (__) Na gastrulação as células embrionárias continuam a se multiplicar e se organizam formando a gástrula.\r\n </p><p>III. (__) A organogênese é a fase em que, a partir dos três folhetos germinativos, diferenciam-se os diversos tecidos e órgãos que existirão no organismo adulto.\r\n </p><p>IV. (__) A gástrula, é caracterizada pela presença de um primeiro esboço do tubo digestório e pela diferenciação dos três folhetos embrionários.\r\n </p><p>V. (__) Na organogênese ocorre a diferenciação dos três folhetos embrionários: ectoderma, mesoderma e endoderma.</p>	[[ F, V, V, F e V\r\n ], [F, V, V, V e F\r\n ], [V, F, F, V e V\r\n ], [F, F, F, V e F\r\n ], [V, F, V, F e V\r\n\r\n ]]	B	biologia	Reprodução	Organogênese	Organogênese
5128	UEL	<p> Texto I\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A vida em grandes metrópoles apresenta atributos que consideramos sinônimos de progresso, como facilidades de acesso aos bens de consumo, oportunidades de trabalho, lazer, serviços, educação, saúde etc. Por outro lado, em algumas delas, devido à grandiosidade dessas cidades e aos milhões de cidadãos que ali moram, existem muito mais problemas do que benefícios. Seus habitantes sabem como são complicados o trânsito, a segurança pública, a poluição, os problemas ambientais, a habitação etc. Sem dúvida, são desafios que exigem muito esforço não só dos governantes, mas também de todas as pessoas que vivem nesses lugares. Essas cidades convivem ao mesmo tempo com a ordem e o caos, com a pobreza e a riqueza, com a beleza e a feiura. A tendência das coisas de se desordenarem espontaneamente é uma característica fundamental da natureza.\r\n\r\n </p><p>Para que ocorra a organização, é necessária alguma ação que restabeleça a ordem. É o que acontece nas grandes cidades: despoluir um rio, melhorar a condição de vida dos seus habitantes e diminuir a violência, por exemplo, são tarefas que exigem muito trabalho e não acontecem espontaneamente. Se não houver qualquer ação nesse sentido, a tendência é que prevaleça a desorganização. Em nosso cotidiano, percebemos que é mais fácil deixarmos as coisas desorganizadas do que em ordem. A ordem tem seu preço. Portanto, percebemos que há um embate constante na manutenção da vida e do universo contra a desordem. A luta contra a desorganização é travada a cada momento por nós. Por exemplo, desde o momento da nossa concepção, a partir da fecundação do óvulo pelo espermatozoide, nosso organismo vai se desenvolvendo e ficando mais complexo. Partimos de uma única célula e chegamos à fase adulta com trilhões delas, especializadas para determinadas funções. Entretanto, com o passar dos anos, envelhecemos e nosso corpo não consegue mais funcionar adequadamente, ocorre uma falha fatal e morremos.\r\n\r\n </p><p>O que se observa na natureza é que a manutenção da ordem é fruto da ação das forças fundamentais, que, ao interagirem com a matéria, permitem que esta se organize. Desde a formação do nosso planeta, há cerca de 5 bilhões de anos, a vida somente conseguiu se desenvolver às custas de transformar a energia recebida pelo Sol em uma forma útil, ou seja, capaz de manter a organização. Para tal, pagamos um preço alto: grande parte dessa energia é perdida, principalmente na forma de calor. Dessa forma, para que existamos, pagamos o preço de aumentar a desorganização do nosso planeta. Quando o Sol não puder mais fornecer essa energia, dentro de mais 5 bilhões de anos, não existirá mais vida na Terra. Com certeza a espécie humana já terá sido extinta muito antes disso.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Adaptado de: OLIVEIRA, A. O Caos e a Ordem. Ciência Hoje. Disponível em: &lt;http: //cienciahoje.uol.com.br/colunas/fisica-sem-misterio/o-caos-ea- ordem&gt;. Acesso em: 10 abr. 2015.)\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto I, a partir da fecundação do óvulo pelo espermatozoide, o organismo se desenvolve ficando cada vez mais complexo, isto é, de uma única célula chega-se à fase adulta com trilhões delas, especializadas para determinadas funções. Nos animais triblásticos, os folhetos germinativos ectoderme, mesoderme e endoderme dão origem aos tecidos, órgãos e sistemas diferenciados nas funções fisiológicas do organismo.\r\n\r\n </p><p>Com base nessas considerações e nos conhecimentos sobre a organogênese, assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as estruturas originadas a partir da diferenciação da ectoderme, mesoderme e endoderme. </p>	[[Epiderme, tecido gástrico e aparelho genital.\r\n\r\n\r\n ], [Epitélio do tubo digestivo, tecido ósseo e cérebro.\r\n\r\n\r\n ], [Tecido conjuntivo, aparelho urinário e endotélio.\r\n\r\n\r\n ], [Tecido nervoso, músculos estriados e pulmões.\r\n\r\n\r\n ], [Tecido hematopoiético, tireoide e hipoderme.\r\n ]]	D	biologia	Reprodução	Organogênese	Organogênese
5129	UERN	<p> A organogênese é uma fase embrionária responsável pela formação dos órgãos e sistemas, na qual os movimentos de células e as dobras dos folhetos embrionários originam os diversos órgãos do embrião. Em relação à organização dos folhetos embrionários, relacione o folheto embrionário ao respectivo órgão formado no animal adulto.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>1. Endoderme.\r\n\r\n </p><p>2. Mesoderme.\r\n\r\n </p><p>3. Ectoderme.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) Musculatura esquelética.\r\n\r\n </p><p>( ) Fígado e pâncreas.\r\n\r\n </p><p>( ) Medula e nervos.\r\n\r\n </p><p>( ) Derme.\r\n\r\n </p><p>( ) Bexiga urinária.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A sequência está correta em</p>	[[2, 1, 1, 3, 2.\r\n\r\n ], [2, 1, 3, 2, 1.\r\n\r\n ], [1, 3, 3, 1, 2.\r\n\r\n ], [3, 2, 2, 3, 1.\r\n ]]	B	biologia	Reprodução	Organogênese	Organogênese
5130	URCA	<p> Uma das principais etapas do desenvolvimento embrionário é a neurulação, processo em que a placa neural e pregas neurais são formadas e ocorre o fechamento do tubo neural. A respeito deste processo, podemos afirmar:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>02) A neurulação é a etapa onde ocorre a formação de estruturas que vão originar o Sistema Nervoso Central;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>04) A placa neural se forma no endoderma e invagina para o mesoderma extraembrionário, formando um tubo que só se fecha no final da gestação;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>08) As cristas neurais originam o Sistema Nervoso Central;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>16) O endoderma origina estruturas como revestimento interno do intestino, tireoide, pâncreas, trato respiratório e bexiga urinária;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>32) As células do ectoderma se multiplicam e recobrem a placa neural.\r\n\t\t\t\t\t\tO somatório da(s) alternativa(s) corretas: </p>	[[ 50\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [34\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Organogênese	Nêurula
5131	UEA	<p> </p><img alt="" src="imagens/biologia/Reproducao/Organogenese/Neurula/1_0.webp"/><p>A fase embrionária ilustrada na figura apresenta </p>	[[ tubo neural dorsal que, no animal desenvolvido, formará o encéfalo e a medula espinhal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [quatro tecidos embrionários que, no animal desenvolvido, formarão o esqueleto ósseo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pseudoceloma que, no animal desenvolvido, formará a cavidade abdominal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [notocorda que, no animal desenvolvido, formará a coluna vertebral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [arquêntero que, no animal desenvolvido, formará a cavidade gastrovascular.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Organogênese	Nêurula
5132	UniNassau	<p> O esquema a seguir mostra o estágio de nêurula do desenvolvimento embrionário:</p><img alt="" src="imagens/biologia/Reproducao/Organogenese/Neurula/2_0.webp"/><p>Os tecidos indicados pelos números representam os tecidos embrionários. Qual alternativa a seguir relaciona corretamente um deles com um tecido adulto que ele dará origem?</p>	[[ 1 – Mesoderma – tecido muscular\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 – Endoderma – tecido epitelial\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 – Mesoderma – tecido cartilaginoso\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 – Endoderma – tecido nervoso\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 – Ectoderma – tecido adiposo\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Organogênese	Nêurula
5133	UECE	<p> Quanto à neurulação, marque a opção que corretamente relaciona estrutura e função nesse processo de organização. </p>	[[O tubo neural é originado das invaginações do mesoderma e dará origem aos elementos do sistema nervoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O notocorda surge da propagação de células do endoderma, localizadas no teto do intestino primitivo no embrião da maioria dos animais, tendo a função de sustentação para o corpo e, nos vertebrados, é a base para a formação da coluna vertebral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O celoma é originado a partir do ectoderma e, nos animais ditos celomados, servirá como cavidade que alojará diversos órgãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O arquêntero surge ainda na fase de blástula e, nos animais, formará a cavidade digestiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Organogênese	Nêurula
5134	PUC-SP	<p> Observe atentamente a ilustração a seguir, que representa diversos estágios do desenvolvimento de um sapo.</p><img alt="" src="imagens/biologia/Reproducao/Organogenese/Neurula/4_0.webp"/><p>Na ilustração acima, segmentação, neurulação e gametogênese ocorrem, respectivamente, nas etapas representadas pelos algarismos </p>	[[ I, III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, VI e I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, IV e VI.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Organogênese	Nêurula
5135	UPE	<p> Na maioria das espécies, no estágio de gástrula, os blastômeros se diferenciam nos folhetos germinativos, que irão formar todos os tecidos corporais, dando início à organogênese, cuja fase inicial é a neurulação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Observe os quadros da figura a seguir: </p><img alt="" src="imagens/biologia/Reproducao/Organogenese/Neurula/5_0.webp"/>	[[ O quadro 1 apresenta tecidos derivados do ectoderma. Todos os tecidos mostrados foram formados a partir do tubo neural que percorre todo o ventre do embrião.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O quadro 1 apresenta tecidos derivados do ectoderma, mesoderma e endoderma, originando, respectivamente, a epiderme e as estruturas associadas a ela, o sistema nervoso e os ossos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O quadro 2 apresenta tecidos derivados do mesoderma diferenciado em epímero, mesômero e hipômero. O epímero forma os somitos responsáveis pela formação da musculatura esquelética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O quadro 2 apresenta tecidos derivados do mesoderma, do qual o mesômero faz parte e dá origem a vasos sanguíneos, coração e sangue e do endoderma, representado pelos vasos linfáticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O quadro 3 apresenta tecidos derivados do ectoderma, mesoderma e endoderma, representados, respectivamente, por tubo digestório, pulmão e rins.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Organogênese	Nêurula
5136	UEFS	<p> Durante o desenvolvimento embrionário de uma ave, ocorreu uma mutação gênica que foi transmitida a todas as células do folheto embrionário indicado pela seta na figura.</p><img alt="" src="imagens/biologia/Reproducao/Organogenese/Neurula/6_0.webp"/><p> Ao final da neurulação, o gene mutante estará presente em todas as células</p>	[[da placa neural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do revestimento externo da nêurula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da notocorda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do tubo neural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do revestimento interno do arquêntero.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Organogênese	Nêurula
5137	EMESCAM	<p> Durante o desenvolvimento do sistema nervoso na espécie humana, o embrião apresenta, na região dorsal, o sulco neural, induzido pela presença da notocorda, o qual se fecha originando o tubo neural. O tubo neural pode apresentar um defeito no seu fechamento (DFTN) nas suas extremidades anterior (rostral) ou posterior (caudal). Quando o DFTN ocorre na região caudal, o concepto pode nascer com uma anomalia congênita denominada spina bifida (espinha bífida).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma das causas que predispõe o surgimento desta anomalia é a deficiência, durante o primeiro trimestre da gravidez, da vitamina </p>	[[B12.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido fólico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [B6.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [E.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Organogênese	Nêurula
5138	Unit-SE	<p> Cientificamente define-se anencefalia como uma malformação decorrente do não fechamento do neuroporo anterior do tubo neural do embrião, causando a ausência ou formação defeituosa dos hemisférios cerebrais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(CIENTIFICAMENTE..., 2014).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que malformações no sistema nervoso estão relacionadas com problemas no desenvolvimento embrionário </p>	[[ do celoma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da ectoderme.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da endoderme.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da mesoderme.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do arquênteron.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Organogênese	Nêurula
5139	EMESCAM	<p> A partir do final da 3a semana, um embrião humano em desenvolvimento apresenta, ao longo do dorso e lateralmente ao tubo neural e à notocorda, blocos de células derivados do mesoderma que, ao sofrer diferenciação, originarão três componentes básicos do embrião: esclerótomo, miótomo e dermátomo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esses blocos de células são denominados </p>	[[ somitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [celoma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hipômero\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mesômero\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [arquêntero\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Organogênese	Nêurula
5140	URCA	<p> Anexos embrionários são estruturas provenientes dos folhetos germinativos que têm a função de proteger e nutrir o embrião, aparecem durante o desenvolvimento e não estão presentes nos adultos. Considerando as seguintes características:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Fina membrana, formada pela ectoderma e a mesoderma, que envolve o embrião delimitando uma cavidade preenchida por líquido;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Presente nos répteis, nas aves e nos mamíferos, evita o ressecamento do embrião e o proteger contra choques mecânicos;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Possui papel importante na adaptação à vida no meio terrestre tornou a reprodução independente da presença de água.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tQual anexo embrionário citado? </p>	[[ Vesícula vitelina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Epiblasto\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Alantoide\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cordão umbilical\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vesícula amniótica\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5141	UFU	<p> O esquema abaixo representa os diferentes estágios de desenvolvimento de um anfíbio. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaI/1_0.png"/><p> De acordo com esse esquema, os diferentes estágios de desenvolvimento se originaram a partir de um ovo </p>	[[ centrolécito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [oligolécito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mesolécito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [megalécito\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5142	UERJ	<p> Durante a gestação humana, observa-se o aparecimento de anexos embrionários que desempenham funções importantes para o desenvolvimento do feto. Uma dessas estruturas é o saco vitelínico, destacado na imagem. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaI/2_0.png"/><p> A presença do saco vitelínico evidencia a descendência humana a partir do seguinte tipo de ancestrais:</p>	[[ amoniotélicos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [celomados\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aquáticos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ovíparos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5143	UFRGS	<p> No bloco superior abaixo, estão citados os três folhetos embrionários de mamíferos; no inferior, exemplos de epitélios.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 - Ectoderme\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 - Mesoderme\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3 - Endoderme\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Epitélio da membrana que envolve o coração (pericárdio).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Epitélio que reveste o tubo digestório (exceto boca e ânus).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Epiderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Pulmões (epitélio respiratório).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ 1 – 3 – 2 – 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 1 – 2 – 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 3 – 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 3 – 1 – 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 – 3 – 1 – 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5144	UFMS	<p> Em humanos, depois da fecundação do óvulo pelo espermatozoide, forma-se o zigoto (ou ovo), contendo dois pró-núcleos que, durante a cariogamia, fundem-se. Na sequência do desenvolvimento embrionário, ocorre a formação da mórula. Assinale a alternativa que caracteriza a mórula. </p>	[[ Segmentação através de divisões celulares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Migração dos blastômeros para a periferia celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aumento do tamanho das células.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diminuição do número de células.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Invaginação celular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5145	UFAM PSC	<p> Sobre o desenvolvimento embrionário humano, assinale a alternativa INCORRETA:</p>	[[No final da primeira semana, o embrião inicia sua implantação no endométrio uterino.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com quatro semanas de gestação, o embrião já desenvolveu o coração e um sistema circulatório rudimentar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um embrião apresentará viabilidade celular a partir da décima segunda semana (terceiro mês de gestação).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A partir da oitava semana de gestação, dar-se-á início à diferenciação sexual, a partir de uma estrutura chamada tubérculo genital.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sistema nervoso é um dos últimos sistemas a terminar seu desenvolvimento; ele se inicia na terceira semana de gestação com a placa neural e termina seu desenvolvimento somente após o nascimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5146	URCA	<p> As células – ovo (zigotos) de praticamente todas as espécies animais armazenam substâncias nutritivas no citoplasma na forma de grânulos de vitelo, constituídos por uma mescla de proteínas e lipídeos. Com base na quantidade e na distribuição do vitelo, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Ovos oligolécitos apresentam quantidade relativamente pequena de vitelo, distribuída de forma mais ou menos homogênea no citoplasma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Ovos mesolécitos apresentam quantidade relativamente grande de vitelo, distribuída de forma heterogênea no citoplasma ovular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Ovos megalécitos apresentam grande quantidade de vitelo, que ocupa quase totalmente a célula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Ovos Centrolécitos apresentam quantidade relativamente grande de vitelo concentrado na região central.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Em muitos mamíferos, a quantidade de vitelo nos ovos é tão reduzida que eles são chamados de alécitos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ V – V – V – V - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F – V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V - F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – F – F – F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F - V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5147	URCA	<p> Uma das principais etapas do desenvolvimento embrionário é a neurulação, processo em que a placa neural e pregas neurais são formadas e ocorre o fechamento do tubo neural. A respeito deste processo, podemos afirmar:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\n</p><p>02) A neurulação é a etapa onde ocorre a formação de estruturas que vão originar o Sistema Nervoso Central;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\n</p><p>04) A placa neural se forma no endoderma e invagina para o mesoderma extraembrionário, formando um tubo que só se fecha no final da gestação;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\n</p><p>08) As cristas neurais originam o Sistema Nervoso Central;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\n</p><p>16) O endoderma origina estruturas como revestimento interno do intestino, tireoide, pâncreas, trato respiratório e bexiga urinária;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\n</p><p>32) As células do ectoderma se multiplicam e recobrem a placa neural.\r\n \t\t\t\t\t\tO somatório da(s) alternativa(s) corretas: </p>	[[ 50\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [34\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5148	UPE	<p> Observe a figura a seguir: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaI/8_0.png"/><p>Faça a CORRETA correlação entre as imagens representadas por algarismos romanos e arábicos com o texto. </p>	[[ Nos mamíferos, o ovócito primário (I), estacionado na metáfase I da meiose, é liberado pelo ovário e entra na parte distal da tuba uterina (1), processo conhecido por ovulação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A fecundação (II) deve acontecer na porção inferior do oviduto (2), com a produção de uma célulaovo ou zigoto com vitelo, ocupando toda a célula, caracterizando-o como heterolécito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante a fecundação, a mitose do ovócito chega ao final, havendo fusão dos pró-núcleos masculino e feminino, formando o zigoto (III), cuja meiose formará quatro blastômeros (3), caracterizando uma segmentação do tipo epiblástica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na mórula (IV), os blastômeros estão fortemente ligados por meio de zonas de oclusão, enquanto atravessam a tuba uterina (4), mas, ao virarem blastocisto (V), as células ficam frouxas para favorecer o seu implante no cérvix uterino (5).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para que ocorra a implantação do embrião (VI) no útero, processo chamado de nidação, o embrião precisa abandonar o envoltório de glicoproteínas, conhecido por zona pelúcida, e entrar em contato direto com o endométrio(6).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5149	EMESCAM	<p> Durante o desenvolvimento do sistema nervoso na espécie humana, o embrião apresenta, na região dorsal, o sulco neural, induzido pela presença da notocorda, o qual se fecha originando o tubo neural. O tubo neural pode apresentar um defeito no seu fechamento (DFTN) nas suas extremidades anterior (rostral) ou posterior (caudal). Quando o DFTN ocorre na região caudal, o concepto pode nascer com uma anomalia congênita denominada spina bifida (espinha bífida).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma das causas que predispõe o surgimento desta anomalia é a deficiência, durante o primeiro trimestre da gravidez, da vitamina </p>	[[ B12.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido fólico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [B6.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [E.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5150	FAMERP	<p> A figura mostra a formação de uma estrutura embrionária X, presente nos cordados, que fica localizada acima da notocorda. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaI/10_0.png"/><p> A estrutura embrionária X se diferenciará, durante o seu desenvolvimento, em órgãos do sistema</p>	[[ digestório.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esquelético.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [urinário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiratório.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nervoso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5151	EMESCAM	<p> O desenvolvimento embrionário tem início quando a célula-ovo ou zigoto sofre uma série de divisões mitóticas sucessivas (clivagem ou segmentação) originando os primeiros blastômeros. De acordo com o tipo de animal o processo de segmentação recebe uma denominação específica.</p><p>Analise a figura, a seguir, e escolha, dentre as opções, a denominação apropriada para o processo de clivagem ilustrado: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaI/11_0.png"/>	[[ Holoblástica e igual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Meroblástica e superficial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Holoblástica e desigual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Meroblástica e discoidal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Holoblástica e apical.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5152	UFRGS	<p> Observe a tira abaixo.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaI/12_0.png"/><p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes aos amniotas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Seus embriões desenvolvem-se em ambiente aquoso.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Seu ovo permite a passagem de O2 e CO2.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Seu líquido amniótico tem como função estocar resíduos metabólicos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Seu ovo é permeável à água, ocasionando a perda da gema nos mamíferos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ F – V – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5153	EMESCAM	<p> Um pesquisador da UFMG utiliza as células denominadas pericitos, que são parte constituinte da parede dos capilares sanguíneos e vênulas pós-capilares, para conseguir, a partir delas, células-tronco neurais. Estas células, quando infectadas pelo HIV (vírus da AIDS) modificado, são atraídas para uma variedade de tumor cerebral muito agressivo, o glioblastoma. (A Tribuna - Ciência e Tecnologia - 24 de setembro de 2016).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os pericitos são originados a partir do </p>	[[ mesoderma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ectoderma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [endoderma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [neuroectoderma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [angioendoderma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5154	FGV-SP	<p> Pesquisadores conseguiram cultivar embriões humanos em laboratório até o estágio de dez dias, momento da formação do epiblasto, uma aglomeração bem pequena de células que formarão a cavidade amniótica, enquanto as células, ao seu redor, se encarregarão da criação da placenta e do saco vitelínico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2016/05/. Adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando que a nidação do embrião humano no útero materno ocorre entre 6 e 9 dias após a fecundação, a fase subsequente à formação do epiblasto é </p>	[[ a formação dos micrômeros e macrômeros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a formação da blastoderme no blastocisto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimento da mesoderme que reveste o celoma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a formação do arquêntero durante a gastrulação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimento da placa neural durante a neurulação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5155	PUC-SP	<p> Observe atentamente a ilustração a seguir, que representa diversos estágios do desenvolvimento de um sapo.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaI/15_0.png"/><p>Na ilustração acima, segmentação, neurulação e gametogênese ocorrem, respectivamente, nas etapas representadas pelos algarismos </p>	[[ I, III e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, VI e I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, IV e VI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia I
5156	UDESC	<p> “Os mais famosos gêmeos monozigóticos unidos foram os irmãos Chang e Eng, nascidos em 1811 na atual Tailândia (antigo Sião), que eram ligados pela região torácica. Eles ficaram conhecidos como “irmãos siameses” e ganharam a vida exibindo-se para plateias nos Estados Unidos, onde moraram e se casaram com duas irmãs”. Texto extraído de Biologia das Células; Amabis e Martho, Vol. 1, 2ª ed., Moderna, p. 426.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os gêmeos monozigóticos são originados:</p>	[[ pela fecundação de dois óvulos por um espermatozoide.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de um único óvulo fecundado por um espermatozoide.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela fecundação de dois óvulos cada um por um espermatozoide.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quando um óvulo é fecundado por dois espermatozoides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quando a ovogônia é fecundada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5157	UFPR	<p> Um biólogo mensurou a massa de componentes do ovo de um réptil durante seu desenvolvimento, desde o dia da postura até o momento da eclosão. Ao longo das medidas, o que se espera que tenha ocorrido, respectivamente, com a massa do embrião, do vitelo e do alantoide? </p>	[[ Aumento – redução – aumento.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aumento – aumento – redução.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aumento – redução – redução.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Redução – redução – aumento.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Redução – aumento – redução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5158	UPE	<p> Observe a figura com os cortes transversais do corpo de animais triblásticos (representados por números romanos; os números em arábico correspondem aos folhetos embrionários e às cavidades) e alguns exemplares (representados por letras).</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaII/2_0.jpg"/><p>Assinale a alternativa que apresente a CORRETA correspondência entre os cortes, seu detalhamento e os exemplos de animais. </p>	[[I-acelomado; 1-endoderma, 2-mesoderma, 3-celoma, 4-ectoderma; os anelídeos o representam em B – minhoca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-celomado; 1-endoderma, 2-mesoderma, 3-celoma, 4-ectoderma; os cordados o representam em A – nematelminto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II- acelomado; 1-endoderma, 2-mesoderma, 3-ectoderma; os platelmintos os representam em C - planárias de água doce.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II- pseudocelomado; 1-endoderma, 2-pseudoceloma, 3- mesoderma; os nematódeos os representam em B - tênias ou solitárias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III- pseudocelomado; 1-ectoderma, 2-pseudoceloma, 3- mesoderma, 4- endoderma; os hirudíneos o representam em A - sanguessuga.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5159	PUC-SP	<p> Analise a tira de quadrinhos: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaII/3_0.jpg"/><p>Os pintinhos nascem molhados, devido principalmente ao material proveniente </p>	[[ do âmnio, que armazena excretas nitrogenados do embrião, e do alantoide, que previne dessecação e amortece choques mecânicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do âmnio, que previne dessecação do embrião e amortece choques mecânicos, e do alantoide, que armazena excretas nitrogenados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do âmnio, que previne a dessecação do embrião, e do grande número de vilosidades coriônicas ricas em vasos sanguíneos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do alantoide, que armazena excretas nitrogenados do embrião, e do grande número de vilosidades coriônicas ricas em vasos sanguíneos.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5160	ACAFE	<p> Estado de saúde das siamesas é estável\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No dia 29 de abril, na Maternidade Nossa Senhora de Lourdes, em Aracaju (SE), nasceram as irmãs siamesas unidas pelo tórax e dividindo o mesmo coração. Elas nasceram com 35 semanas de gestação e, segundo o secretário adjunto da Saúde do estado de Sergipe, Luís Eduardo Prado Correia, é estável o estado de saúde das meninas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Portal Brasil, 05/03/2017. Disponível em: http://g1.globo.com\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações do texto e os conhecimentos relacionados ao tema é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A bolsa amniótica é um anexo embrioná- rio de estrutura membranosa, com origem ectodérmica, que envolve todo o concepto. Nela acumula-se gradativamente um líquido no qual fica mergulhado o embrião.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Após a fecundação, a célula-ovo ou zigoto inicia a segmentação ou clivagem. Em zigotos provenientes de óvulos heterolécitos, como os anfíbios, a segmentação é total e desigual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A formação de siameses ocorre somente entre gêmeos univitelinos que se originam de um único óvulo fertilizado por dois espermatozoides e, assim, são unidos em alguma região do corpo e compartilham a mesma placenta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A placenta é um órgão materno-fetal de origem trofoblástica que, entre outras funções, é responsável pelas trocas gasosas e metabólicas na relação feto-materna, pela imunização fetal e por produção hormonal.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5161	EBMSP	<p> O desenvolvimento embrionário é iniciado com a formação do ovo ou zigoto a partir da fecundação do óvulo pelo espermatozoide.O ovo passa, então, por uma série de etapas que caracterizam a formação de um organismo.</p><p>Sobre embriologia, é correto afirmar: </p>	[[ A origem embrionária dos tecidos nervoso e muscular é o endoderma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Substâncias secretadas pelas células da notocorda atuam na diferenciação do tubo neural dos cordados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A gastrulação, processo desencadeado pela organogênese, precede a formação da mórula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A formação do ectoderma, endoderma e mesoderma ocorre pelas clivagens que caracterizam a formação da blástula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A placenta é um anexo embrionário que envolve o embrião dos mamíferos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5162	UEA	<p> A fertilização in vitro é um procedimento de reprodução que consiste na coleta de alguns ovócitos II, que serão circundados por milhares de espermatozoides para que ocorra a fecundação fora do organismo feminino. Após dois ou três dias, os embriões são implantados no organismo materno. <i>in vitro</i> é um procedimento de reprodução que consiste na coleta de alguns ovócitos II, que serão circundados por milhares de espermatozoides para que ocorra a fecundação fora do organismo feminino. Após dois ou três dias, os embriões são implantados no organismo materno. </p><p>Com relação a esse procedimento, é correto afirmar que: </p>	[[ os ovócitos II são coletados diretamente do endométrio uterino.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caso dois espermatozoides fecundem dois ovócitos II, serão formados gêmeos univitelinos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caso dois espermatozoides fecundem um ovócito II, serão formados gêmeos bivitelinos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os ovócitos II são utilizados pois a fecundação ocorre antes do final da gametogênese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os embriões são implantados no útero materno já na fase de nêurula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5163	UPE	<p> Sobre o desenvolvimento embrionário após a fecundação, observe as figuras abaixo: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaII/7_0.png"/><p>A figura <strong>A</strong> representa o tipo de ovo e sua segmentação, e a figura <strong>B</strong>, os animais que possuem essa fase em seu desenvolvimento embrionário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a <strong>CORRETA</strong> correspondência entre o tipo de ovo, a segmentação e o exemplo animal, conforme as figuras <strong>A</strong> e <strong>B</strong>. </p>	[[ Alécito – holoblástica subigual – gafanhoto\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Centrolécito – meroblástica superficial – macaco\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Heterolécito – holoblástica desigual – sapo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Isolécito – meroblástica discoidal – estrela do mar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Telolécito – holoblástica igual – galinha\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5164	UEFS	<p> Durante o desenvolvimento embrionário, surgem estruturas especiais, como vesícula vitelina, âmnio e alantoide, que diferenciam as classes de vertebrados:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• A vesícula vitelina não é usada no processo de nutrição e é preenchida por líquido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• O âmnio é uma membrana que tem a função de proteger o embrião.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• O alantoide é reduzido, não tendo a função de armazenamento de excretas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essas estruturas especiais descritas podem ser observadas no desenvolvimento </p>	[[ dos cachorros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dos pinguins.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [das serpentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [das salamandras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [das sardinhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5165	UEA	<p> Ao longo do desenvolvimento embrionário dos vertebrados, algumas fases se caracterizam pelo arranjo e diferenciação celular das estruturas do embrião. No desenvolvimento embrionário, há mais células diferenciadas </p>	[[ na nêurula do que na blástula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na mórula do que na gástrula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na blástula do que na nêurula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na mórula do que na blástula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na gástrula do que na nêurula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5166	UEFS	<p> Em relação à imagem destacada, analise as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A fertilização que ocorreu no ovário viabilizou a origem do zigoto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. As células do estágio 4 e 8 são totipotentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O embrião é implantado na fase de blastocisto com algumas células já diferenciadas. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaII/10_0.png"/><p> A alternativa que apresenta <strong>uma afirmativa ou mais afirmativas</strong> corretas é a</p>	[[ I apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5167	URCA	<p> São exemplos de seres triblásticos, deuterostômios com óvulos oligolécitos:</p>	[[ Cnidários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Poríferos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Platelmintos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Moluscos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mamíferos placentados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5168	EMESCAM	<p> Existem fortes evidências de que o zika vírus seja responsável por malformações do sistema nervoso em embriões no primeiro trimestre de vida intrauterina. Se devidamente comprovado, o vírus seria o responsável pelo nascimento de bebês com microcefalia, uma anomalia caracterizada por um perímetro cefálico inferior a 32 cm. </p><p> Havendo comprometimento do crescimento do encéfalo da criança, o folheto embrionário, a partir do qual se originou o órgão acometido pela anomalia, é o</p>	[[ endoderma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ectoderma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mesoderma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mesênquima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hipoblasto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5169	UFRGS	<p> Observe a figura abaixo que representa uma blástula. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaII/13_0.png"/><p>Com relação à figura, é CORRETO afirmar que o número ........ corresponde à ........ que dá origem ........ .\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado acima, na ordem em que aparecem. </p>	[[ I – ectoderme – ao revestimento do trato digestivo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II – ectoderme – à epiderme\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II – endoderme – ao sistema nervoso\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III – endoderme – às glândulas sudoríparas e sebáceas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III – mesoderme – aos músculos e ossos\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5170	UFAM PSC	<p> Anexos embrionários originam-se dos folhetos germinativos, constituindo-se em estruturas que auxiliam na proteção e nutrição do embrião durante seu desenvolvimento. Correlacione o anexo embrionário à sua respectiva função.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaII/14_0.png"/><p>Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a ordem, de cima para baixo, da correlação entre as colunas: </p>	[[ II, IV, I, III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, I, IV, II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, IV, II, I\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV, III, I, II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV, III, II, I\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5171	UEFS	<p> Já faz muito tempo que as pessoas recebem notícias dos benefícios das células-tronco, do seu potencial de se diferenciar em outros tipos de célula. </p><p>Em relação a essas células, uma das características que faz dela ser classificada como tronco é </p>	[[a presença de ribossomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a presença de mitocôndrias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua relativa inativação gênica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a presença de membrana plasmática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a presença de cromossomos homólogos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia II
5172	UCS	<p> “As mulheres nascem com um determinado número de óvulos”. Essa máxima perdurou por muito tempo implicando em um período restrito de fertilidade em função do envelhecimento dessas células e, consequentemente, acarretando problemas na gravidez e no feto. A ciência, em 2004, descobriu as células-tronco ovarianas (CTOs), o que significa uma nova revolução reprodutiva. </p><p> Sobre o enunciado acima, é correto afirmar que</p>	[[ as mulheres nascem com um número determinado de células, pois todas suas ovogônias iniciam sua meiose no período embrionário, formando ovócitos II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a identificação de CTOs impossibilita a mulher desenvolver células jovens para a reprodução que podem ser retiradas em qualquer fase do ciclo reprodutivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma das implicações associadas à idade dos óvulos são as doenças e síndromes, que não seriam evitadas, pois a mulher já possui a predisposição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a síndrome de Dowm apresenta uma relação de 1 caso para 700 nascimentos; como é uma doença genética, as CTOs não ajudariam neste caso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a técnica mais recomendada atualmente para evitar gravidez de risco é a retirada de óvulos de mulheres em idade fértil, para posterior fecundação.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5173	UFU	<p> As figuras a seguir representam o processo das clivagens iniciais do desenvolvimento embrionário em três organismos diferentes (I, II e III). </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaIII/1_0.png"/><p>Qual alternativa apresenta a associação correta entre os processos de clivagens e o organismo correspondente? </p>	[[I – répteis; II – mamíferos; III – peixes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – anfíbio; II – aves; III – artrópodes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – artrópodes; II – répteis; III – aves.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – aves; II – artrópodes; III – mamíferos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5174	UPF	<p> Durante o desenvolvimento embrionário de répteis, aves e mamíferos, formam-se estruturas especiais que derivam dos folhetos embrionários, mas que não fazem parte do corpo do embrião: são os anexos embrionários. Assinale, entre as alternativas a seguir, aquela que apresenta o anexo embrionário e sua respectiva função, que permitiu aos animais terrestres citados desenvolverem seus embriões fora do ambiente aquático.</p>	[[ Córion - possibilitar as trocas gasosas entre o embrião e o meio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Âmnio - proteger o embrião contra a dessecação e choques mecânicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Placenta - realizar trocas de substâncias entre o embrião e a mãe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Saco vitelínico - armazenar nutrientes para o embrião.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Alantoide - armazenar as excreções produzidas pelo embrião.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5175	CESGRANRIO	<p> O folheto embrionário ectoderma é o responsável pela formação de glândulas exócrinas e endócrinas do ser humano. De acordo com a forma de secreção, as exócrinas estão subdivididas em holócrinas, merócrinas e apócrinas, cujos exemplos e características estão explicitados, respectivamente, em: </p>	[[ sebáceas eliminam apenas a secreção; sudoríparas acumulam produtos e, em seguida, morrem; mamárias perdem citoplasma e regeneram a porção perdida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mamárias eliminam apenas a secreção; sebáceas perdem citoplasma e regeneram a porção perdida; sudoríparas mantêm o citoplasma praticamente intacto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sudoríparas eliminam apenas a secreção; mamárias regeneram a porção perdida; sebáceas desintegram-se e regeneram-se continuamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sebáceas acumulam produtos e, em seguida, morrem; sudoríparas eliminam apenas a secreção; mamárias perdem parte do citoplasma e regeneram-se em seguida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [salivares eliminam apenas a secreção; sudoríparas regeneram a porção secretada; mamárias acumulam produto e, em seguida, morrem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5176	Mackenzie	<p> O esquema abaixo se refere a uma etapa do desenvolvimento embrionário de um metazoário. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaIII/4_0.png"/><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ A cavidade 1 está presente no embrião de todos os metazoários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Esse embrião poderia ser de um platelminto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A cavidade 2 origina o celoma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tecido 4 origina a camada muscular e o tecido 5 origina o tecido nervoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Se esse embrião for de um equinodermo, a estrutura 3 origina a boca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5177	UCS	<p> Em um indivíduo pluricelular, as células formam tecidos e órgãos, organizando sua anatomia e fisiologia. Sobre a ontogenia, é correto afirmar que </p>	[[ todas suas células são diferentes, geneticamente, e os tecidos estão programados pelas células no período embrionário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todo este processo ontogenético é formado por células morfofisiologicamente diferentes, inclusive em sua genética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as células originárias de tecidos embriológicos (ectoderma, endoderma e mesoderma) diferentes são geneticamente diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todas as células possuem o material genético da sua origem, algumas mudam pelo processo de neoplasia, formando os demais tecidos do indivíduo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as células são idênticas, geneticamente, mas morfofisiologicamente diferentes, podendo aumentar em número (hiperplasia), ou de tamanho (hipertrofia).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5178	FGV-SP	<p> A figura ilustra os vasos sanguíneos maternos e fetais na região da placenta, responsável pela troca dos gases respiratórios oxigênio e dióxido de carbono. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaIII/6_0.png"/><p>Como a circulação e a ventilação pulmonar nos fetos só iniciam após o nascimento, conclui-se que o sangue do cordão umbilical é conduzido </p>	[[ pela veia, sob alta concentração de gás carbônico e baixa pressão hidrostática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelas artérias, sob baixa concentração de gás oxigênio e baixa pressão hidrostática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelas artérias, sob baixa concentração de gás oxigênio e alta pressão hidrostática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelas artérias, sob alta concentração de gás oxigênio e alta pressão hidrostática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela veia, sob alta concentração de gás carbônico e alta pressão hidrostática\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5179	UFAM PSC	<p> Um embrião com clivagem meroblástica, membranas extraembrionárias e uma linha primitiva (segmento linear espesso do epiblasto) deve ser característico de um(a):</p>	[[ Peixe\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ave\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Inseto\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Anfíbio\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estrela do mar\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5180	PUC-Rio	<p> Com relação ao desenvolvimento embrionário dos animais, NÃO é correto afirmar que </p>	[[ a diferença entre animais protostomados e deuterostomados diz respeito, no embrião, aos diferentes momentos de formação da boca e do ânus.\r\n \t\t\t\t\t\t], [animais triploblásticos são aqueles que apresentam embriões com três folhetos embrionários.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a diferença entre animais diploblásticos e triploblásticos está no número de tecidos embrionários.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ectoderme embrionária irá formar a epiderme; e a endoderme embrionária, a derme.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ectoderme, endoderme e mesoderme são tecidos embrionários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5181	EBMSP	<p> O desenvolvimento embrionário é iniciado com a formação do ovo ou zigoto a partir da fecundação do óvulo pelo espermatozoide.O ovo passa, então, por uma série de etapas que caracterizam a formação de um organismo.</p><p>Sobre embriologia, é correto afirmar: </p>	[[ A origem embrionária dos tecidos nervoso e muscular é o endoderma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Substâncias secretadas pelas células da notocorda atuam na diferenciação do tubo neural dos cordados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A gastrulação, processo desencadeado pela organogênese, precede a formação da mórula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A formação do ectoderma, endoderma e mesoderma ocorre pelas clivagens que caracterizam a formação da blástula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A placenta é um anexo embrionário que envolve o embrião dos mamíferos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5182	UNICAMP	<p> O estudo do desenvolvimento embrionário é importante para se entender a evolução dos animais. Observe as imagens abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaIII/10_0.png"/><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ O animal A apresenta simetria bilateral e é celomado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O animal B apresenta simetria radial e é celomado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O animal A apresenta simetria radial e é acelomado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O animal B apresenta simetria bilateral e é acelomado.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5183	EMESCAM	<p> Acerca do mesênquima, assinale a alternativa incorreta: </p>	[[ é considerado uma variedade de tecido conjuntivo encontrado durante a vida embrionária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [origina-se a partir de um dos folhetos embrionários, o mesoderma, por diferenciação celular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pode ser encontrado, em um indivíduo adulto, na superfície dos ossos, das cartilagens e na medula óssea.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possui células com potencialidade para originar qualquer tipo de tecido conjuntivo encontrado no indivíduo adulto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é constituído pelas células mesenquimatosas indiferenciadas que se apresentam como entidades multipotentes.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5184	Mackenzie	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaIII/12_0.png"/><p>O desenho acima mostra um ovo terrestre de um réptil.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As setas I, II, III e IV correspondem, respectivamente, aos seguintes anexos embrionários: </p>	[[ alantoide, cório, saco vitelínico e âmnio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alantoide, âmnio, saco vitelínico e cório.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cório, alantoide, âmnio e saco vitelínico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [saco vitelínico, alantoide, cório e âmnio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [âmnio, alantoide, cório e saco vitelínico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5185	UCS	<p> Todos os mamíferos têm fecundação interna, mas o tipo de desenvolvimento embrionário varia entre os diversos grupos. Relacione as subclasses de mamíferos apresentadas na COLUNA A às características embrionárias que as identificam, listadas na COLUNA B. <strong><u>COLUNA A</u></strong> às características embrionárias que as identificam, listadas na <strong><u>COLUNA B</u></strong>. </p><p><strong><u>COLUNA A</u></strong>\n</p><p> I Methatheria\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II Prototheria\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III Eutheria\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> <strong><u>COLUNA B</u></strong>\n</p><p>( ) Placentários\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Ovo megalécito\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Possuem marsúpio\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Placenta residual ou inexistente\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente os parênteses, de cima para baixo. </p>	[[ III, II, I, I\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, I, III, I\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, I, II, II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, I, III, III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, I, II, II\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5186	Fuvest-SP	<p> Qual a diferença, no desenvolvimento embrionário, entre animais com ovos oligolécitos e animais com ovos telolécitos? </p>	[[ Número de folhetos embrionários formados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Presença ou ausência de celoma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Presença ou ausência de notocorda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Tipo de segmentação do ovo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Modo de formação do tubo neural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5187	UFRGS-RS	<p> O celoma é a cavidade delimitada diretamente: </p>	[[ apenas pela endoderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela ectoderme e mesoderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas pela mesoderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela endoderme e mesoderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas pela ectoderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia III
5188	UDESC	<p> Órgãos que exercem as mesmas funções em espécies diferentes, mas que possuem origem embrionária distinta; e órgãos ou estruturas atrofiadas, sem função evidente, são chamados, respectivamente, de: </p>	[[ órgãos análogos e órgãos homólogos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [órgãos vestigiais e órgãos homólogos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [órgãos homólogos e órgãos vestigiais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [órgãos análogos e órgãos vestigiais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [órgãos homólogos e órgãos análogos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5189	UNESC	<p> Observe o esquema abaixo:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaIV/1_0.png"/><p>A figura ilustra um dos processos embrionários ocorridos após a fecundação, onde uma célula-ovo gerada pela junção de gametas entra em processo de divisão sem que ocorra o aumento do volume total do embrião, este processo é chamado de: </p>	[[ Gametogênese\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Clivagem\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fertilização\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Organogênese\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gastrulação\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5190	UDESC	<p> Os somitos são: </p>	[[ blocos de células mesodérmicas das quais migram células que originarão vértebras, costelas e músculos axiais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tecidos que se desenvolvem a partir do endoderma, presentes em todos os vertebrados com função de armazenar alimentos para o embrião.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conjuntos de membranas que envolvem os fetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tecidos de origem endodérmica que contêm vasos sanguíneos com funções respiratória e excretora.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [células vegetais especializadas nas trocas gasosas e transpiração vegetal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5191	UDESC	<p> O desenvolvimento embrionário é diversificado entre os diferentes grupos animais, e ocorre, de maneira geral, em três fases consecutivas. Assinale a alternativa correta quanto ao desenvolvimento embrionário dos anfioxos. </p>	[[ A organogênese é a fase em que o arquêntero, ou intestino primitivo, é formado a partir da blastocele.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A gastrulação é o processo de formação dos órgãos, sendo possível visualizar o tubo neural e o intestino, ao final dessa fase.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A organogênese é o processo de transformação da blástula em gástrula.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A segmentação é um processo em que o zigoto sofre clivagens (divisões), originando os blastômeros.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A neurulação é o início da formação dos folhetos embrionários denominados ectoderme e endoderme, a partir da gástrula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5192	Unesp	<p> Um dos caminhos escolhidos pelos cientistas que trabalham com clonagens é desenvolver em humanos a clonagem terapêutica, principalmente para a obtenção de células-tronco, que são células indiferenciadas que podem dar origem a qualquer tipo de tecido. Quanto a este aspecto, as células-tronco podem ser comparadas às células-embriões, enquanto estas se encontram na fase de:</p>	[[ mórula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ gástrula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nêurula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ formação do celoma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ formação da notocorda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5193	ACAFE	<p> Durante o desenvolvimento embrionário da maioria das espécies animais, no estágio da gástrula, os blastômeros reorganizam-se em três conjuntos de células: ectoderma, mesoderma e endoderma. Quanto a esses conjuntos celulares, também chamados de folhetos germinativos, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I O ectoderma é o folheto mais externo que reveste o embrião. Origina a epiderme (camada externa da pele) e estruturas associadas a ela: pelos, unhas, glândulas sebáceas, etc. Está presente em todos os filos animais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II O mesoderma se localiza entre o ectoderma e o endoderma e origina, entre outros, os músculos, ossos, sistema cardiovascular e sistema nervoso. Está presente em todos os filos animais, com exceção dos filos porífera e cnidária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III O Endoderma é o folheto germinativo mais interno e delimita a cavidade do arquêntero. Forma as estruturas glandulares associadas à digestão, como glândulas salivares, pâncreas e fígado. É encontrado em todos os filos animais, com exceçãodo porífera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está(ao) correta(s): </p>	[[a afirmação III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a afirmação II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as afirmações I e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as afirmações II e III\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5194	Cesgranrio	<p> Lixo de proveta\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Aproximadamente 3.300 embriões humanos congelados foram dissolvidos em água e álcool na Inglaterra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Veja, agosto/96.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os chamados bebês de proveta, apesar de serem fecundados em frascos de vidro, são mais tarde transferidos para o útero da mulher. A estrutura embrionária que funcionará como órgão de respiração e excreção do embrião é o(a): </p>	[[ alantóide.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ âmnio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ córion.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ saco vitelínico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ placenta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5195	ACAFE	<p> Durante o desenvolvimento embrionário de répteis, aves e mamíferos, formam-se estruturas associadas ao corpo do embrião denominadas anexos embrionários.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito desses anexos, associe a coluna da direita com a esquerda.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(I) Âmnio\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(II) Saco vitelínico\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(III) Alantoide\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(IV) Córion\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(A) Bolsa ligada ao sistema digestório do embrião, que fornece componentes nutritivos para os vasos sanguíneos desse.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(B) Possibilita trocas de gases respiratórios entre o sangue embrionário e o ar atmosférico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(C) Bolsa cheia de líquido que envolve e protege o embrião da dessecação e de choques mecânicos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(D) Bolsa que armazena as excreções produzidas pelo embrião durante seu desenvolvimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ I-D - II-A - III-B - IV-C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-A - II-C - III-D - IV-B\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-C - II-A - III-D - IV-B\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-B - II-A - III-C - IV-D\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5196	PUC-SP	<p> Assinale a opção que indica as funções da placenta humana. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaIV/8_0.jpg"/>	[[ Permitir o fluxo direto de sangue do filho para a mãe, que é a responsável pela eliminação de gás carbônico e de excretas fetais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Proteger o feto contra traumatismos, permitir a troca de gases e sintetizar os leucócitos do feto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Permitir o fluxo direto de sangue entre a mãe e o filho e a eliminação dos excretas dissolvidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Proteger o feto contra traumatismos, permitir a troca de gases e sintetizar as hemácias do feto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Permitir a troca de gases e nutrientes e a eliminação dos excretas fetais dissolvidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5197	UPE	<p> O desenvolvimento embrionário do cachorro (Canis lupus familiaris) tem início quando o ovócito é fertilizado pelo espermatozoide. No corpo da cadela, o desenvolvimento desse novo ser é marcado por sucessivas etapas, transformações e profundas modificações. Nesse estágio, conhecido inicialmente como “idade da fertilização” ou “idade gestacional”, há formação dos sistemas que constituirão o futuro embrião. A estrutura__1__, formada a partir do 22º dia de gestação, será diferenciada no sistema __2__ no qual, a sua perfeita formação estará relacionada à alimentação da cadela durante o período gestacional. Assim, a deficiência de vitamina__3_ na alimentação desse animal, durante a gestação, poderá não só implicar má formação e defeitos no tubo neural do futuro ser, como também aborto espontâneo e placentação inadequada. </p><p>Assinale a alternativa cujas palavras preenchem, CORRETAMENTE, as lacunas do texto acima. </p>	[[ 1- Peritônio; 2- Digestório e 3- Piridoxina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1- Placenta; 2- Reprodutor e 3- Niacina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1- Alantoide; 2- Locomotor e 3- Riboflavina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1- Ânion; 2- Respiratório e 3- Tiamina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1- Tubo Neural; 2- Nervoso e 3- Folato\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5198	Unirio-RJ	<p> Uma mulher grávida sofre irradiação com raios-X. No momento da irradiação, o embrião estava sob a forma de gástrula, e somente as células da ectoderme foram atingidas. Poderão sofrer mutação os tecidos: </p>	[[ nervoso, conjuntivo e epiderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nervoso e sistema cardiovascular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nervoso, de revestimento da boca, nariz e ânus e epiderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ conjuntivo, do sistema urinário e muscular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ de revestimento do tubo digestório, urinário e genital.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5199	UFPR	<p> Fase do desenvolvimento embrionário caracterizada pelo estabelecimento dos três folhetos germinativos (ectoderma, mesoderma e endoderma) e por intensos movimentos morfogenéticos: </p>	[[ Gastrulação\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Clivagem\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Morfogênese\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Fecundação\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apoptose\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5200	UEA	<p> Na reprodução humana, após a formação do zigoto, ocorre uma divisão celular responsável por gerar duas células denominadas blastômeros, conforme ilustra a figura.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaIV/12_0.png"/><p>Está correto o contido em: </p>	[[ Tal divisão ocorre normalmente nas tubas uterinas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A figura ilustra a fase de mórula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cada blastômero dará origem a um tipo de tecido embrionário diferente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os blastômeros iniciam a formação da blastoderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A divisão realizada pelo zigoto é denominada meiose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5201	UPE	<p> Na maioria das espécies, no estágio de gástrula, os blastômeros se diferenciam nos folhetos germinativos, que irão formar todos os tecidos corporais, dando início à organogênese, cuja fase inicial é a neurulação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Observe os quadros da figura a seguir:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaIV/13_0.jpg"/><p>Sobre a origem embrionária de alguns dos tecidos do corpo humano, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ O quadro 1 apresenta tecidos derivados do ectoderma. Todos os tecidos mostrados foram formados a partir do tubo neural que percorre todo o ventre do embrião.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O quadro 1 apresenta tecidos derivados do ectoderma, mesoderma e endoderma, originando, respectivamente, a epiderme e as estruturas associadas a ela, o sistema nervoso e os ossos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O quadro 2 apresenta tecidos derivados do mesoderma diferenciado em epímero, mesômero e hipômero. O epímero forma os somitos responsáveis pela formação da musculatura esquelética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O quadro 2 apresenta tecidos derivados do mesoderma, do qual o mesômero faz parte e dá origem a vasos sanguíneos, coração e sangue e do endoderma, representado pelos vasos linfáticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O quadro 3 apresenta tecidos derivados do ectoderma, mesoderma e endoderma, representados, respectivamente, por tubo digestório, pulmão e rins.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5202	UCS	<p> Muitos animais têm mais de um filhote na mesma gestação. Geralmente isso ocorre pois, a partir de um zigoto, formam-se três ou mais embriões, processo denominado de _______________. É muito comum acontecer concomitante uma embriogênese simples. Um exemplo é o caso dos cães, em que um ovócito fecundado pode gerar três filhotes com o mesmo aspecto, chamados de gêmeos _______________, e mais dois outros com caracteres diferentes, chamados de gêmeos _______________. </p><p> Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas acima.</p>	[[ polimeria; monozigóticos; polivitelinos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [poliembrionia; univitelinos; fraternos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fecundação; polivitelinos; dizigóticos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [segmentação; polizigóticos; idênticos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ontogênese; univitelinos; idênticos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5203	UFTM	<p> No início do desenvolvimento embrionário dos mamíferos, inclusive dos humanos, os dedos das mãos e dos pés apresentam-se unidos por membranas interdigitais. Com o desenvolvimento do embrião, essas membranas desaparecem e os dedos vão se individualizando. A regressão dessas membranas interdigitais ocorre devido à </p>	[[ alta taxa de divisões mitóticas que acontecem\r\n \t\t\t\t\t\t\tnesse tecido.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ interrupção das divisões mitóticas que aconteciam nesse tecido.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ morte celular provocada por apoptose.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ morte celular provocada por autofagia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ morte celular provocada por necrose do tecido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia IV
5204	UEL	<p> Analise a figura 1 a seguir e responda à questão.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaV/0_0.png"/><p class="direita">Figura 1 </p><p class="direita">(Rivane Neuenschwander, Mal-entendido, casca de ovo, areia, água, vidro e fita mágica, 2000.)</p><p>As células-ovo, ou zigoto, possuem substâncias nutritivas armazenadas no citoplasma, que constituem o vitelo. Assinale a alternativa que relaciona corretamente as células-ovo à quantidade e distribuição do vitelo, aos grupos animais que as apresentam e ao tipo de segmentação. </p>	[[Ovos isolécitos, que possuem pouco vitelo distribuído de maneira uniforme, estão presentes em mamíferos e apresentam segmentação holoblástica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ovos heterolécitos, que possuem uma quantidade grande de vitelo restrita à região central, estão presentes nos moluscos e apresentam segmentação meroblástica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ovos telolécitos, que possuem pouco vitelo distribuído de maneira uniforme, estão presentes em anelídeos e apresentam segmentação superficial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ovos centrolécitos, que possuem uma quantidade moderada de vitelo distribuída de maneira uniforme, estão presentes nos anfíbios e apresentam segmentação holoblástica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ovos mesolécitos, que possuem uma grande massa de vitelo na região central, estão presentes nos insetos e apresentam segmentação meroblástica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5205	UFPR	<p> Para estudar a expressão de determinadas proteínas em anfíbios, pesquisadores associaram um marcador fluorescente aos genes do estudo. Marcadores verdes foram associados a um gene e marcadores vermelhos a outro. Células indiferenciadas foram então transfectadas com um ou outro desses genes e introduzidas em diferentes locais de gástrulas desses anfíbios. Os pesquisadores observaram a fluorescência, mais tarde, nos girinos. Os músculos do animal fluoresceram em verde e a epiderme em vermelho. Para produzir esse resultado, em que regiões da gástrula foram injetados, respectivamente, esses genes?</p>	[[ Mesoderma e ectoderma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Endoderma e ectoderma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ectoderma e endoderma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ectoderma e mesoderma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mesoderma e endoderma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5206	UECE	<p> Considerando o desenvolvimento embrionário humano, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Com 2,5 semanas, o embrião inicia a formação da notocorda, do músculo cardíaco, das primeiras células sanguíneas, do saco vitelínico e do cório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os primórdios dos olhos e orelhas já são visíveis no embrião com 3,5 semanas, momento no qual o coração começa a bater.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Aos 2 meses de desenvolvimento, a face do embrião assume aparência humana e começam os movimentos e a ossificação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Aos 4 meses de desenvolvimento do embrião, os neurônios tornam-se mielinizados e ocorre grande crescimento do corpo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[ V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, V, F, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5207	UEL	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Reproducao/Simulados/EmbriologiaV/3_0.gif"/><p>Na charge, existe a dúvida do que é esquerda e do que é direita, porém um dos mais importantes fenômenos do processo embrionário dos animais é o desenvolvimento dos três eixos corporais, entre os quais o eixo direitoesquerdo. Com raras exceções, todo embrião animal desenvolve esses eixos embrionários, que definem a estrutura corporal do futuro organismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, em que momento, nos seres humanos, o eixo direito-esquerdo é definido durante o desenvolvimento embrionário. </p>	[[ Durante a fase de clivagem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante a formação da blástula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na gastrulação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na histogênese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No estágio de mórula.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5208	EMESCAM	<p> Na espécie humana, o surgimento dos gêmeos monozigóticos resulta de um processo de</p>	[[ fecundação de um único ovócito por um espermatozoide com posterior separação das células que constituem o nó embrionário originando os gêmeos monozigóticos .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bipartição de um ovócito, resultando em dois ovócitos idênticos, que são fecundados por dois espermatozoides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [poliovulação, o que possibilita a origem de mais de um embrião, resultando na formação dos gêmeos monozigóticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fecundação de dois ovócitos que se fundem, já no interior do útero, originando os gêmeos monozigóticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fecundação de um ovócito por dois espermatozoides, e por se tratar de um único ovócito os gêmeos são denominados monozigóticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5209	EMESCAM	<p> No transcorrer do desenvolvimento embrionário dos animais, existem algumas etapas características nas quais ocorrem processos mais ou menos semelhantes. Observe que há uma sequência cronológica igual para todos os grupos zoológicos, traduzindo a “origem comum” dos metazoários. Os principais “momentos” pelos quais passam os embriões dos diferentes grupos são:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 - Segmentação.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 - Mórula.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3 - Blástula.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4 - Gástrula.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>5 - Nêurula.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para você visualizar o que ocorre em cada uma dessas fases, basta relacioná-las, corretamente, com os eventos a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>a - Formação do tubo neural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>b - Proliferação da célula-ovo ou zigoto originando os blastômeros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>c - Micrômeros e macrômeros envolvendo uma pequena cavidade central.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>d - Intensas modificações dos blastômeros, culminando com a formação dos folhetos embrionários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>e - Formação de uma estrutura esférica e maciça.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência correta dos “momentos” do desenvolvimento embrionário: </p>	[[1e, 2b, 3a, 4d, 5c.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1b, 2e, 3c, 4d, 5a.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1d, 2c, 3e, 4b, 5a.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1b, 2d, 3a, 4e, 5c.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1b, 2c, 3e, 4d, 5a.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5210	UEFS	<p> A gastrulação é o processo em que as células embrionárias sofrem um profundo rearranjo, originando uma estrutura totalmente remodelada, a gástrula. </p><p>Considerando-se esse informação, é correto afirmar: </p>	[[ Ocorre a formação de três folhetos germinativos, o ectoderma, o mesoderma e o endoderma, os quais, posteriormente, originarão, respectivamente, a epiderme, os músculos e o revestimento interno do tubo digestório.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nessa fase, os animais são classificados em protostômios, se a abertura do arquêntero denominada blastóporo originar o ânus, ou deuterostômios, se o blastóporo originar a boca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O início dessa fase ocorre com a segmentação do ovo, originando os micrômeros e macrômeros, que sofrerão múltiplas divisões, resultando no arquêntero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Essa fase é caracterizada pela formação do tubo nervoso a partir do blastóporo formado por células do mesoderma dorsal e do endoderma anterior.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Essa fase inicia-se após a fase de mórula, com a formação do disco germinativo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5211	UEL	<p> Texto I\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A vida em grandes metrópoles apresenta atributos que consideramos sinônimos de progresso, como facilidades de acesso aos bens de consumo, oportunidades de trabalho, lazer, serviços, educação, saúde etc. Por outro lado, em algumas delas, devido à grandiosidade dessas cidades e aos milhões de cidadãos que ali moram, existem muito mais problemas do que benefícios. Seus habitantes sabem como são complicados o trânsito, a segurança pública, a poluição, os problemas ambientais, a habitação etc. Sem dúvida, são desafios que exigem muito esforço não só dos governantes, mas também de todas as pessoas que vivem nesses lugares. Essas cidades convivem ao mesmo tempo com a ordem e o caos, com a pobreza e a riqueza, com a beleza e a feiura. A tendência das coisas de se desordenarem espontaneamente é uma característica fundamental da natureza. Para que ocorra a organização, é necessária alguma ação que restabeleça a ordem. É o que acontece nas grandes cidades: despoluir um rio, melhorar a condição de vida dos seus habitantes e diminuir a violência, por exemplo, são tarefas que exigem muito trabalho e não acontecem espontaneamente. Se não houver qualquer ação nesse sentido, a tendência é que prevaleça a desorganização. Em nosso cotidiano, percebemos que é mais fácil deixarmos as coisas desorganizadas do que em ordem. A ordem tem seu preço. Portanto, percebemos que há um embate constante na manutenção da vida e do universo contra a desordem. A luta contra a desorganização é travada a cada momento por nós. Por exemplo, desde o momento da nossa concepção, a partir da fecundação do óvulo pelo espermatozoide, nosso organismo vai se desenvolvendo e ficando mais complexo. Partimos de uma única célula e chegamos à fase adulta com trilhões delas, especializadas para determinadas funções. Entretanto, com o passar dos anos, envelhecemos e nosso corpo não consegue mais funcionar adequadamente, ocorre uma falha fatal e morremos. O que se observa na natureza é que a manutenção da ordem é fruto da ação das forças fundamentais, que, ao interagirem com a matéria, permitem que esta se organize. Desde a formação do nosso planeta, há cerca de 5 bilhões de anos, a vida somente conseguiu se desenvolver às custas de transformar a energia recebida pelo Sol em uma forma útil, ou seja, capaz de manter a organização. Para tal, pagamos um preço alto: grande parte dessa energia é perdida, principalmente na forma de calor. Dessa forma, para que existamos, pagamos o preço de aumentar a desorganização do nosso planeta. Quando o Sol não puder mais fornecer essa energia, dentro de mais 5 bilhões de anos, não existirá mais vida na Terra. Com certeza a espécie humana já terá sido extinta muito antes disso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: OLIVEIRA, A. O Caos e a Ordem. Ciência Hoje. Disponível em: &lt;http: //cienciahoje.uol.com.br/colunas/fisica-sem-misterio/o-caos-ea- ordem&gt;. Acesso em: 10 abr. 2015.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto I, a partir da fecundação do óvulo pelo espermatozoide, o organismo se desenvolve ficando cada vez mais complexo, isto é, de uma única célula chega-se à fase adulta com trilhões delas, especializadas para determinadas funções. Nos animais triblásticos, os folhetos germinativos ectoderme, mesoderme e endoderme dão origem aos tecidos, órgãos e sistemas diferenciados nas funções fisiológicas do organismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas considerações e nos conhecimentos sobre a organogênese, assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as estruturas originadas a partir da diferenciação da ectoderme, mesoderme e endoderme. </p>	[[Epiderme, tecido gástrico e aparelho genital.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Epitélio do tubo digestivo, tecido ósseo e cérebro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tecido conjuntivo, aparelho urinário e endotélio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tecido nervoso, músculos estriados e pulmões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tecido hematopoiético, tireoide e hipoderme.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5212	UTFPR	<p> Nos organismos multicelulares, após a fecundação, tem início o desenvolvimento embrionário (a embriogênese) que dará origem ao novo indivíduo. Durante esse desenvolvimento, é correto afirmar que: </p>	[[ a primeira fase do desenvolvimento denomina-se organogênese, originando a mórula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ todos os órgãos serão formados por apenas um único tipo de tecido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ por ocorrerem, durante o desenvolvimento, mitoses e meioses, haverá órgãos haploides e órgãos diploides.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ uma das fases do desenvolvimento denomina-se gastrulação, que se caracteriza pela formação de folhetos embrionários, do arquêntero e do blastóporo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ em todos os animais, na organogênese, ocorre a formação da notocorda.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5213	UFSE	<p> Um embrião esférico, constituído por uma única camada de pequenas células que circunda uma cavidade preenchida por um líquido, está na fase de: </p>	[[ zigoto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ mórula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ gástrula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nêurula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ blástula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5214	UDESC	<p> Em uma determinada fase o embrião é formado por duas camadas de células: a ectoderme e a endoderme e, mais tarde, surge uma terceira camada, a mesoderme. Essas camadas originam os tecidos do organismo. </p><p> Em relação a isso, assinale a alternativa incorreta.</p>	[[ A mesoderme origina os tecidos conjuntivos, os musculares e o sangue.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os tecidos cartilaginoso, adiposo, ósseo e hematopoético originam-se das células mesenquimais, que são um grupo de células da mesoderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ectoderme origina o tecido que reveste externamente o corpo (a epiderme) e o sistema nervoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sistema reprodutor e o excretor originam-se da ectoderme e endoderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A endoderme origina o tecido que reveste internamente o corpo (revestimento de tubo digestório e respiratório).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5215	UPE	<p> Observe os trechos da música a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quem nasceu primeiro, o ovo ou a galinha?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cocoricó\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quem sabe me responde, quem não sabe advinha. Quem nasceu primeiro, o ovo ou a galinha?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>...Quem acha que foi o ovo levanta a mão e canta assim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Era uma vez um ovo ... de repente, "creck-creck" se quebrou e lá de dentro saiu, ... um bichinho amarelinho que comeu ... cresceu ... até se transformar...numa galinha.... A minha vida começou dentro de um ovo. Por isso eu canto assim: O ovo veio antes de mim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ah é? ...Mas quem colocou esse ovo que veio antes de você, hein? Uma galinha...\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>...Quem acha que foi a galinha levanta a mão, e canta assim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Era uma vez uma galinha ... que ... pôs um ovo e delicadamente sentou em cima, ...chocou, chocou, até que, um dia, "creck-creck", ele quebrou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Daí pra frente a história continua ... Galinha que nasce do ovo que nasce da galinha, que nasce do ovo da galinha. Oh! Dúvida cruel. Quem pôs o primeiro ovo, ninguém sabe, ninguém viu...\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://letras.mus.br/cocorico/1635028. Adaptado\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação à pergunta da música, colocada em termos científicos “Quem surgiu primeiro na evolução dos vertebrados terrestres, o ovo ou as aves?,” é CORRETO afirmar que </p>	[[ os peixes punham ovos de dois tipos: centrolécito e telolécito amniótico; estes últimos permitiram a conquista da terra, por possuírem uma casca espessa; assim, o ovo veio primeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os anfíbios botavam ovos isolécitos amnióticos com casca e o suprimento líquido necessário para o desenvolvimento embrionário; assim, o ovo veio primeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os répteis surgiram com uma nova espécie de ovos telolécitos, contendo membranas embrionárias amnióticas complexas, que deixavam o ar entrar e sair, mas não a água; assim, o ovo veio primeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as aves sofreram mutação em seus ovos, passando de centrolécito para heterolécito do tipo amniótico e podiam ser postos em terra; assim as aves vieram primeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as aves desenvolveram ovos do tipo alécitos amnióticos, tornando possível o surgimento dos mamíferos, parentes próximos dessas, visto também serem homeotermos; assim, as aves vieram primeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5216	UFAM PSC	<p> O processo de formação dos órgãos dos animais a partir dos folhetos embrionários é denominado organogênese. Podemos afirmar que o fígado, o coração e o cérebro tem sua origem, respectivamente, a partir da: </p>	[[ Mesoderme, endoderme e ectoderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ectoderme, endoderme e mesoderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mesoderme, ectoderme e endoderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Endoderme, mesoderme e ectoderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Endoderme, ectoderme e mesoderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5217	PUC-RS	<p> O parlamento britânico legalizou a pesquisa em células de clones humanos desenvolvidos em laboratório. A partir de agora, está permitido na Inglaterra realizar investigações com células embrionárias humanas retiradas de estruturas com até 16 células. Que nome se dá à estrutura maciça de células no estágio do desenvolvimento de 16 células? </p>	[[ Óvulo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Zigoto.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Mórula.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Gástrula.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Feto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5218	UFAM PSC	<p> O processo de formação dos órgãos dos animais a partir dos folhetos embrionários é denominado organogênese. Podemos afirmar que o fígado, o coração e o cérebro tem sua origem, respectivamente, a partir da:</p>	[[ Mesoderme, endoderme e ectoderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ectoderme, endoderme e mesoderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mesoderme, ectoderme e endoderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Endoderme, mesoderme e ectoderme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Endoderme, ectoderme e mesoderme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5219	UFCG	<p> Para que ocorra a fecundação na espécie humana, os espermatozoides precisam transpor uma série de barreiras até que possam encontrar o ovócito e, por fim, fecundá-lo </p><p>Em relação a esse processo, leia as alternativas e escolha a INCORRETA: </p>	[[ A quantidade de microtúbulos no flagelo e a produção de substâncias lubrificantes que facilitam o deslocamento dos espermatozoides são as principais condições para que um espermatozoide fecunde um ovócito.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A motilidade dos espermatozoides se dá graças aos movimentos dos flagelos e esse movimento ocorre utilizando a energia produzida a partir de reações metabólicas sediadas nas mitocôndrias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ No trajeto percorrido pelos espermatozoides rumo ao encontro com o ovócito, há fatores dificultantes a exemplo do pH ácido e secreções mucosas da vagina.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As enzimas presentes no acrossomo do espermatozoide (ex. hialuronidase) são úteis na transposição da zona pelúcida que envolve e protege o ovócito.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Após a entrada do espermatozoide no ovócito ocorre um bloqueio à polispermia, onde mecanismos são desenvolvidos para impedir a entrada de outros espermatozoides.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Reprodução	Simulados	Embriologia V
5220	UPE	<p> Observe a tabela abaixo com a classificação de cinco espécies. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/TaxonomiaeClassificacao/Outros/Nomenclatura/0_0.webp"/>\n</p><p>A espécie é a unidade básica de classificação dos seres vivos. Por outro lado, o gênero reúne espécies muito parecidas. Os gêneros formam famílias, e estas, as ordens, que, por sua vez, são reunidas numa classe. Classes semelhantes constituem filos ou divisões, e estes, reinos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica a correlação CORRETA com as lacunas existentes na tabela. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[(1) Cordado (2) Zea mays (3) Lactobacillales (4) Fungi (5) Sarcomastigophora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(1) Artrópode (2) Phaseolus vulgaris (3) Agaricales (4) Monera (5) Chlorophyta\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(1) Cordado (2) Ananas comosus (3) Hymenoptera (4) Protista (5) Euglenophyta\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(1) Artrópode (2) Musa sapientum (3) Passeriformes (4) Algae (5) Sarcomastigophora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(1) Equinodermo (2) Cocos nucifera (3) Testudinata (4) Protista (5) Euglenophyta\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Nomenclatura
5221	ETEC	<p> Os cientistas entendem que a Ciência é universal e deve ser difundida sem imposições de fronteiras, por isso os resultados das pesquisas científicas são divulgados em congressos e publicados em revistas especializadas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como consequência dessa livre troca de informações, o botânico sueco Carl von Linné (Lineu), em 1735, por meio de seu livro Systema Naturae, apresentou um detalhado sistema de classificação dos seres vivos, que serviu de base para a organização dos atuais sistemas nos quais existem sete grupos principais de classificação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência hierárquica correta dos grupos de classificação: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ espécie, gênero, família, ordem, filo, classe, reino\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [espécie, gênero, família, ordem, classe, filo, reino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [espécie, gênero, ordem, família, classe, filo, reino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [espécie, ordem, família, gênero, filo, classe, reino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [espécie, ordem, gênero, família, classe, filo, reino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Nomenclatura
5222	UEA - SIS	<p> Leia o texto para responder à questão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><i>Brachycephalus leopardus, Brachycephalus pernix, Brachycephalus boticario, Brachycephalus fuscolineatus, Brachycephalus verrucosus, Brachycephalus aurogutattus, Brachycephalus olivaceus, Brachycephalus quirirensis</i> e <i>Brachycephalus mariaeterezae</i> são os nomes científicos de sapos do sul do Brasil, recém-classificados pelos biólogos. Esses animais podem ter menos de 1 cm e se originaram a partir de um ancestral comum. Como vivem separados, em topos de montanhas e em áreas muito reduzidas, as populações desses sapos acabaram se tornando diferentes. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Folha de S.Paulo, 17.09.2015. Adaptado.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Todos os sapos citados no texto pertencem \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[à mesma espécie e a nove gêneros diferentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao mesmo gênero e a nove espécies diferentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à mesma família e a nove classes diferentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à mesma ordem e a filos diferentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao mesmo reino e a domínios diferentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Nomenclatura
5223	UECE	<p> Classificar é uma tendência própria de nossa espécie para facilitar a compreensão das diferenças e semelhanças existentes no mundo vivo. Assim, a classificação biológica acompanha a história de nossa espécie desde os tempos mais remotos. Para nomear-se um ser vivo é necessário que se observe algumas regras universais. Com relação à nomenclatura dos seres vivos, é correto afirmar-se que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o nome de uma espécie é único e formado por dois nomes: o primeiro representa a ordem a que pertence a espécie e o segundo constitui o epíteto específico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [qualquer nome científico deve ser escrito em latim, composto pelo gênero, expresso com letra inicial maiúscula, e por um segundo termo que determina a espécie, escrito sempre com letra inicial minúscula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em determinadas situações é permitido usar o grego para denominar uma espécie, desde que o prenome venha expresso com inicial minúscula e o nome da espécie seja escrito com letra maiúscula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [espécies diferentes devem necessariamente apresentar gêneros diferentes em seus nomes científicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Nomenclatura
5224	UFRGS	<p> Em relação à classificação dos seres vivos, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Plantas que pertencem ao mesmo gênero pertencem também à mesma espécie.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Categorias taxonômicas são utilizadas em sistemas de classificação de animais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Organismos classificados dentro da mesma classe têm maior semelhança entre si do que os classificados dentro da mesma família.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Zea mays, na nomenclatura biológica, é o nome genérico do milho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[F – F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Nomenclatura
5225	UECE	<p> Ao longo da história, muitos sistemas para a classificação dos seres vivos foram propostos, mas até hoje essa questão continua controversa e muitos organismos ainda não se encontram colocados nos grupos mais adequados. O sistema atual de classificação utiliza o Sistema Binomial de Nomenclatura, proposto por Lineu e, segundo essa proposta, o cão doméstico (Canis familiaris), o lobo (Canis lupus) e o coiote (Canis latrans) pertencem a uma mesma categoria taxonômica. Esses animais fazem parte de um(a) mesmo(a) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ gênero.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [espécie.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [raça.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [família.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Nomenclatura
5226	UFPR	<p> O conhecimento da biodiversidade é fundamental para sua conservação e para o uso sustentável. No entanto, a biodiversidade sobre a Terra é tão grande que, para estudá-la, faz-se necessário inicialmente nomeá-la. Os seres vivos não podem ser discutidos ou ratados de maneira científica sem que sejam denominados e descritos previamente. Os nomes científicos dão um significado universal de comunicação, uma linguagem essencial do conhecimento da biodiversidade, servindo também como um banco de dados único de informação. É inerente ao ser humano a necessidade de organização dos objetos em grupos, simplificando a informação a fim de facilitar seu entendimento. Nesse contexto se insere a classificação biológica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmativas a seguir, correlacionadas com o texto acima:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. As categorias taxonômicas são, em ordem hierárquica: Reino, Filo, Família, Ordem, Classe, Gênero e Espécie.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Os seres vivos estão distribuídos nos seguintes reinos: Monera, Protista, Fungi, Metaphyta (Plantae) e Metazoa (Animália).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. A partir do texto, deduz-se que as regras de nomenclatura garantem uma única linguagem universal da informação biológica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. O processo de identificação de um ser vivo consiste em estabelecer uma correlação de identidade entre o exemplar objeto da identificação e aquele que já foi classificado, definindo assim seu nome científico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Nomenclatura
5227	UEFS	<p> O filo dos artrópodes possui membros com nomes bastante curiosos, como a mariposa Neopalpa donaldtrumpi, que tem uma espécie de topete que lembra Donald Trump, e a aranha Heteropoda davidbowie, que homenageia o artista morto em 2016. A aranha Spintharus berniesandersi recebeu o nome de Bernie Sanders, que foi pré-candidato à presidência dos Estados Unidos. Outros famosos foram homenageados: Spintharus barackobamai, Spintharus michelleobamaae, Spintharus davidbowiei e Spintharus leonardodicaprioi. Em 2012, uma samambaia foi nomeada Gaga germanotta, por causa de Lady Gaga. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (www.folha.uol.com.br, 26.09.2017. Adaptado.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os critérios adotados pela biologia evolutiva para nomear e classificar as espécies sugerem que existe maior proximidade evolutiva \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ entre S. davidbowiei e H. davidbowie do que entre S. davidbowiei e S. barackobamai.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entre G. germanotta e N. donaldtrumpi do que entre H. davidbowie e S. michelleobamaae.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entre S. davidbowiei e S. leonardodicaprioi do que entre H. davidbowie e S. davidbowiei.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entre N. donaldtrumpi e H. davidbowie do que entre S. davidbowiei e S. leonardodicaprioi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entre G. germanotta e H. davidbowie do que entre N. donaldtrumpi e S. leonardodicaprioi.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Nomenclatura
5228	UEL	<p> As primeiras tentativas de classificar os organismos com base em suas similaridades estruturais começaram na Grécia Antiga e lançaram as bases da Sistemática atual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a classificação biológica e as categorias taxonômicas, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Entre os estudiosos da classificação natural, Aristóteles sugeriu que o nome científico de todo animal deveria ser composto de duas palavras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma característica derivada, compartilhada por dois ou mais táxons e por seu ancestral comum mais recente, é denominada , [plesiomorfia], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dois organismos classificados como pertencentes à categoria taxonômica de ordem pertencem também à mesma classe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O primeiro a desenvolver um método de classificação das espécies baseado na ancestralidade evolutiva foi o naturalista sueco Carl Linné.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Anisocerus scopifer], e , [Onychocerus scopifer], são duas espécies que pertencem à mesma categoria taxonômica de gênero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Nomenclatura
5229	PUC-PR	<p> Pesquisadores descobrem novas espécies de aracnídeos no Brasil\n<strong>Pesquisadores descobrem novas espécies de aracnídeos no Brasil</strong>\n</p><p>Pesquisadores brasileiros apresentaram duas novas espécies de aracnídeos pertencentes à ordem Schizomida, descobertas em cavernas úmidas em regiões áridas do Ceará e do Rio Grande do Norte. Em artigo publicado na revista PLoS One no dia 22 de maio, o biólogo Adalberto J. Santos, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), e seus colegas descreveram Rowlandius ubajara (Ceará) e Rowlandius potiguar (Rio Grande do Norte) como “aracnídeos de coloração marrom-avermelhada”. Ambos estavam em cavernas profundas de calcário onde não há luz. Eles vivem em meio às fezes de morcegos, colonizadas por pequenos insetos, como os das ordens dos colêmbolos e dos tisanuros, que provavelmente são o alimento dos aracnídeos. “As principais diferenças entre essas duas novas espécies são o formato do flagelo [rabicho] do macho e detalhes dos órgãos genitais internos da fêmea, que precisam ser dissecadas e examinadas no microscópio”, explica o professor da UFMG. “Algo interessante sobre o R. potiguar é o fato de existirem dois ‘tipos’ de machos”, diz. Uns, observa o pesquisador, têm pedipalpos [apêndices ao lado da boca] longos, enquanto outros apresentam pedipalpos curtos, parecidos com as fêmeas. Os animais são chamados de pelos próprios pesquisadores que fizeram a descoberta de “micro escorpião-vinagre” ou “escorpião-vinagre de flagelo curto”. O nome vem de glândulas que produzem uma secreção rica em ácido acético (daí o “vinagre” do nome popular), que é lançada contra possíveis agressores. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://revistapesquisa.fapesp.br/2013/06/07/pesquisadoresdescobrem-novas-especies-de-aracnideos-no-brasil/. Acesso em: 01 set. 2013. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a descoberta dessas novas espécies e seus hábitos, é CORRETO afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ , [Rowlandius ubajara], e , [Rowlandius potiguar], referese ao nome científico, composto pelo gênero que inicia com maiúsculo e o epíteto específico minúsculo, essas duas espécies pertencem à mesma família.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ambos estavam em cavernas profundas de calcário onde não há luz. O fato de esses insetos viverem em ambiente sem luz fez com que eles não desenvolvessem olhos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Essas novas espécies apresentam pedipalpos, característica típica de aracnídeos, bem como a presença de um par de antenas e oito patas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A nomenclatura científica identifica os novos animais como: “micro escorpião-vinagre” ou “escorpião-vinagre de flagelo curto”, por ser trinominal, trata-se de subespécies.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As novas espécies de aracnídeos estão incluídas no filo dos artrópodes na classe dos insetos.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Nomenclatura
5230	OMEC	<p> A gemulação ocorre principalmente entre: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[poríferos dulçaqüícolas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ celenterados marinhos;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ poríferos e celenterados;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ celenterados dulçaqüícolas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ poríferos marinhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Animalia
5231	UEMS	<p> Grupo exclusivamente marinho cujo corpo, na fase adulta, apresenta simetria pentarradial, podendo apresentar espinhos na superfície do corpo, endoesqueleto composto por ossículos calcários, animais verdadeiramente celomados, que possuem sistema hidrovascular: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Poríferos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tubelários\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cnidários\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Moluscos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Equinodermos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Animalia
5232	FUVEST	<p> Indique a alternativa que lista somente doenças que têm artrópodes como transmissores ou hospedeiros intermediários do agente causador:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[amarelão, doença de Chagas, esquistossomose e teníase.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dengue, esquistossomose, febre amarela e malária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amarelão, doença de Chagas, filariose e malária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dengue, febre amarela, filariose e malária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dengue, febre amarela, filariose e teníase.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Animalia
5233	FUVEST	<p> Um determinado animal adulto é desprovido de crânio e apêndices articulares. Apresenta corpo alongado e cilíndrico. Esse animal pode pertencer ao grupo dos: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[répteis ou nematelmintos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [platelmintos ou anelídeos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [moluscos ou platelmintos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [anelídeos ou nematelmintos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [anelídeos ou artrópodes.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Animalia
5234	FUVEST	<p> A característica abaixo que não condiz com os poríferos é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[respiração e excreção por difusão direta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ obtenção de alimentos a partir das partículas trazidas pela água que penetra através dos óstios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hábitat aquático, vivendo presos ao fundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ células organizadas em tecidos bem definidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alta capacidade de regeneração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Animalia
5235	PUC-RIO	<p> Identifique qual a afirmativa verdadeira quanto às características animais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Todos os vertebrados são cordados\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todos os vertebrados são mamíferos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os anfíbios e répteis são invertebrados\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os peixes são animais homeotérmicos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As aves são vertebrados, mas não são cordados\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Animalia
5236	UDESC	<p> Assinale a alternativa incorreta quanto ao reino animal. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Os animais, em sua maioria, são celomados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os platelmintos são organismos acelomados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os anelídeos são organismos pseudocelomados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os nematódeos são organismos pseudocelomados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Animais diblásticos possuem apenas dois folhetos embrionários: ectoderma e endoderma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Animalia
5237	FUVEST	<p> A Grande Barreira de Recifes se estende por mais de 2000 km ao longo da costa nordeste da Austrália e é considerada uma das maiores estruturas construídas por seres vivos. Quais são esses organismos e como eles formam esses recifes? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[esponjas - à custa de secreções calcárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ celenterados - à custa de espículas calcárias e silicosas do seu corpo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pólipos de cnidários - à custa de secreções calcárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ poríferos - à custa de material calcário do terreno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cnidários - à custa de material calcário do solo, como a gipsita.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Animalia
5238	Cesgranrio-RJ	<p> Assinale a opção que apresenta uma característica ausente no reino Fungi. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Reprodução assexuada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Respiração anaeróbia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Célula procariótica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nutrição heterotrófica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Relação mutualística.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5239	UFRGS	<p> Sobre os fungos utilizados pela espécie humana, é correto afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a maioria apresenta flagelos em algum estágio do ciclo de vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o levedo de cerveja e o fermento de padaria formam esporos sexuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o fermento de padaria é multicelular e apresenta hifas cenocíticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os cogumelos e os parasitas de mucosas, como, por exemplo, a Candida albicans, são da mesma classe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a penicilina é obtida de um fungo que não apresenta corpo de frutificação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5240	Cesumar-PR	<p> Os fungos são seres representados pelos cogumelos, leveduras, orelhas-de-pau e vários tipos de bolores. São importantes na cadeia alimentar, pois constituem um dos agentes decompositores de matéria orgânica, sendo úteis também na alimentação humana, na indústria e na medicina. Sobre esses seres, podemos dizer corretamente que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[são heterótrofos e possuem grande quantidade de cloroplastos em suas células.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são na maioria autótrofos e responsáveis pela devolução de matéria inorgânica ao ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ possuem amido como substância de reserva e todos são microscópicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ muitas espécies são causadoras de doenças como a malária, o tétano e a tuberculose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são heterótrofos e aclorofilados\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5241	UFPB	<p> Sobre os representantes do reino Fungi, pode-se afirmar: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Ascomicetos possuem hifas cenocíticas e não possuem ascocarpo (estrutura de frutificação). \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Basidiomicetos, além das fases haplóide e diplóide, apresentam uma terceira fase dicariótica. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Ascomicetos e Basidiomicetos apresentam ciclo de vida haplobionte haplonte. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) apenas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I e II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5242	PUC-RIO	<p> Assinale a opção que NÃO apresenta uma característica dos seres pertencentes ao Reino Fungi. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[São autotróficos e realizam fotossíntese.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Produzem antibióticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [São capazes de realizar fermentação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Realizam decomposição de matéria orgânica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Suas células não possuem cloroplastos.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5243	UDESC	<p> Os fungos são organismos que integram o Reino Fungi e que apresentam as seguintes características: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[células procariontes, fotossintetizantes e reserva de amido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [células eucariontes, autotróficas e reserva de amido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [células procariontes, nutrição heterotrófica e reserva de glicogênio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [células eucarionte, heterotróficas e reserva de amido\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [células eucariontes, nutrição heterotrófica e reserva de glicogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5244	FATEC	<p> Assim como as bactérias, os fungos desempenham o papel de decompositores na natureza, possibilitando que outros seres vivos reaproveitem os elementos químicos da matéria decomposta. Além disso, alguns fungos, popularmente conhecidos como cogumelos, crescem perto de plantas. As hifas, filamentos microscópicos desses fungos, desenvolvem-se no solo, onde se enrolam e, às vezes, penetram nas raízes das árvores, formando as chamadas micorrizas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Estudos recentes mostram que as plantas se beneficiam dessa associação, especialmente se o solo for pobre nos minerais de que elas necessitam, principalmente, porque esses fungos \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ atuam como decompositores e estabelecem com as plantas relações de parasitismo na troca de nutrientes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [realizam fotossíntese e liberam, para o meio ambiente, a matéria orgânica presente em suas hifas clorofiladas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabelecem um tipo específico de associação ecológica, o comensalismo, em que ambos os organismos se prejudicam com a interação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [liberam antibióticos, substâncias que matam as bactérias do solo e que impedem a absorção dos sais minerais pelas raízes das plantas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentam a capacidade de as raízes absorverem os minerais do solo e se beneficiam pela obtenção de substâncias produzidas pelos vegetais.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5245	URCA	<p> São exemplos de doenças causadas por fungos: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Candidíase e pano branco\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Furunculose e leishmaniose\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Paracoccidiose e asma\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hanseníase e hidrofobia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Amigdalite e toxoplasmose\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5246	UEMA	<p> A produção de bebidas alcoólicas é realizada por meio da fermentação de diferentes ingredientes. O vinho, por exemplo, é fabricado a partir da fermentação da uva; já a cerveja é produzida pela fermentação da cevada. Tal processo se dá devido ao fato de alguns organismos obterem energia pela quebra do açúcar, produzindo gás carbônico (CO2) e álcool etílico (C2H5OH), na ausência de oxigênio (O2). Esses seres vivos preferem se desenvolver em ambientes úmidos, podem apresentar quitina em sua parede celular, glicogênio como produto de reserva, são eucariontes, heterotróficos e contêm o maior potencial enzimático encontrado no planeta. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia em contexto. 1. Ed. São Paulo: Moderna, 2013. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pelas caraterísticas descritas, conclui-se que esses organismos são denominados \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ bactérias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [protozoários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [leveduras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cianobactérias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dinoflagelados.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5247	UEG	<p> Os fungos representam o segundo maior grupo de organismos existentes no planeta Terra, sendo suplantados apenas pelos insetos. O impacto ecológico destes seres vivos é fundamental, haja vista que são um dos principais decompositores da biosfera. Pertencentes ao Reino Fungi, compreendem os bolores, os cogumelos, as orelhas-de-pau e as leveduras. Pode-se afirmar que estes organismos são \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[eucariontes, heterotróficos e, geralmente, multicelulares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [procariontes, auxotróficos e, geralmente, unicelulares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [procariontes, heterotróficos e, nunca, multicelulares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eucariontes, auxotróficos, e, nunca, unicelulares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5248	PUC-SP	<p> Os fungos são organismos importantes para a humanidade sob vários aspectos. São vilões, quando provocam doenças ou decompõem alimentos armazenados, e mocinhos, quando são utilizados na produção de alimentos. Dentre as diferentes espécies de fungos, é comum encontrar as seguintes características, EXCETO \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ autotrofia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [unicelularidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reprodução sexuada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reprodução assexuada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5249	UFPA	<p> Não seria uma surpresa se lêssemos um rótulo de uma lata de fermento e percebêssemos que o ingrediente mais importante presente no seu conteúdo fosse um grupo de seres vivos empregados na fabricação do pão. Sem a sua utilização, seria impossível obtermos o pão como o conhecemos hoje, de massa leve e macia. O fermento, ou "fermento biológico" como é mais conhecido, nada mais é do que uma grande quantidade de células de Saccharomyces cerevisae, um microorganismo muito utilizado na fabricação de bebidas alcoólicas, pães, bolos, biscoitos, etc. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Informações disponíveis em: http://www.ufrgs.br/alimentus/pao/ingredientes/ing_fermento01_e.htm. Acesso em: 22 abr. 2012. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esses microorganismos fazem parte de um grupo de seres vivos denominados: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ protozoários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [moluscos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [bactérias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [moneras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fungos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5250	URCA	<p> Os fungos são seres que em alguns casos, morfologicamente se parecem com plantas, mas fisiologicamente e citologicamente são distantes dessas. Sobre os fungos é correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Possuem cloroplastos do tipo discoide.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tem parede celular de lignina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tem parede celular de quitina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não possuem centríolos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [São todos fermentadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5251	MULTIVIX	<p> “Amazonas tem potencial para produzir cogumelos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ainda pouco explorada no Brasil, a produção de cogumelos comestíveis no Amazonas pode resultar em um negócio lucrativo, segundo a pesquisadora Ceci Sales-Campos, do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (Inpa)... A carne bovina, em geral, tem 14% de proteína. Já o fungo shimeji tem de 34% a 36% em 100g do produto desidratado, além de ser rico em fibras altamente valiosas que evitam o câncer do colo do reto. Ou seja, é um alimento completo que auxilia tanto no seu organismo em termos nutricionais, mas também em termos medicinais em virtude destas propriedades farmacológicas”, explica a pesquisadora. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(FONTE: http://www.emtempo.com.br, 31/08/2013) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre os fungos é CORRETO afirmar: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A celulose é a substância presente na parede das hifas fúngicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desempenham um papel essencial na decomposição da matéria orgânica e têm papéis fundamentais nas trocas e ciclo de nutrientes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apresentam produção autotrófica de substâncias orgânicas para consumo de outros seres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A associação entre hifas fúngicas e raízes de plantas, em solos carentes de nutrientes, promove uma relação competitiva entre ambos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [São organismos clorofilados e procariontes e que, juntamente com as bactérias, são os principais “lixeiros” da natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5252	UDESC	<p> Analise as proposições com relação aos fungos e às doenças nos seres humanos na Irlanda. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Os fungos são exclusivamente agentes patogênicos, sendo parasitas obrigatórios. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Doenças como o tifo e o cólera, que afetaram os irlandeses, são originadas por fungos patogênicos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A associação entre os fungos e as raízes nas batatas forma as micorrizas, as quais foram a provável causa da destruição das plantações de batatas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Os fungos podem ser unicelulares ou pluricelulares. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa IV é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa II é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa I é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Fungi
5253	UFMG	<p> Em que alternativa as duas características são comuns a todos os indivíduos do reino Monera? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Ausência de núcleo e presença de clorofila\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ausência de carioteca e capacidade de síntese proteica\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Incapacidade de síntese proteica e parasitas exclusivos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Presença de um só tipo de ácido nucleico e ausência de clorofila\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ausência de membrana plasmática e presença de DNA e RNA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5254	Fatec-SP	<p> Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As bactérias reproduzem-se, geralmente, por divisão binária, uma forma assexuada de reprodução pela qual uma única bactéria pode originar um “clone”, ou seja, uma população de bactérias idênticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As bactérias e as algas cianofíceas distinguem-se de todos os outros seres vivos porque não possuem carioteca envolvendo o material nuclear, isto é, são eucariontes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As bactérias só vivem isoladas, embora próximas; nunca formam colônias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Em algumas espécies de bactérias, observa-se o fenômeno da conjugação, isto é, um tipo de reprodução assexuada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As algas cianofíceas assemelham-se às bactérias, porém são heterótrofas, isto é, produzem a matéria orgânica por fotossíntese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5255	Unesp	<p> Com relação às cáries dentárias, pode-se dizer que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[todas as cáries produzem, inicialmente, sensações dolorosas que tendem a desaparecer à medida que a destruição atinge a dentina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma vez instaladas, é aconselhável o uso do fio dental no seu tratamento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é o resultado de interação entre dente, bactérias patogênicas e dieta alimentar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua evolução não afeta outras partes do organismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as cáries que se instalam em dentes da primeira dentição não necessitam ser tratadas, uma vez que esses dentes serão substituídos pelos dentes da dentição permanente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5256	Fuvest-SP	<p> O organismo A é um parasita intracelular constituído por uma cápsula protéica que envolve a molécula de ácido nucléico. O organismo B tem uma membrana lipoprotéica revestida por uma parede rica em polissacarídeos que envolve um citoplasma, onde se encontra seu material genético, constituído por uma molécula circular de DNA. Esses organismos são respectivamente:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[uma bactéria e um vírus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um vírus e um fungo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma bactéria e um fungo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um vírus e uma bactéria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um vírus e um protozoário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5257	Fuvest-SP	<p> A bactéria não possui: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[membrana plasmática.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ribossomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ parede celular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ DNA.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ carioteca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5258	UDESC	<p> Assinale a alternativa incorreta referente às bactérias. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A conjugação é a maneira pela qual as bactérias podem trocar material genético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O cromossomo bacteriano é circular e contém todos os gens essenciais à bactéria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Algumas bactérias transformam o nitrogênio atmosférico em compostos químicos assimiláveis pelos demais seres vivos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No grupo das arqueobactérias estão as bactérias halófilas, as metanogênicas e as termoacidófilas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As bactérias Staphylococcus apresentam um arranjo linear em forma de colar.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5259	UFSM	<p> Alguns grupos de pesquisa brasileiros estão investigando bactérias resistentes a íons cloreto, como Thiobacillus prosperus, para tentar compreender seu mecanismo de resistência no nível genético e, se possível, futuramente transferir genes relacionados com a resistência a íons cloreto para bactérias não resistentes usadas em biolixiviação (um tipo de biorremediação de efluentes), como Acidithiobacillus ferrooxidans. Considerando as principais técnicas utilizadas atualmente em biologia molecular e engenharia genética, a transferência de genes específicos de uma espécie de bactéria para outra deve ser feita através \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ de cruzamentos entre as duas espécies, produzindo um híbrido resistente a íons cloreto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da transferência para a bactéria não resistente de um plasmídeo recombinante, que contenha o gene de interesse previamente isolado da bactéria resistente, produzindo um Organismo Geneticamente Modificado (OGM).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da transferência de todo o genoma da bactéria resistente para a nova bactéria, formando uma espécie nova de bactéria em que apenas o gene de interesse será ativado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da simples clonagem da bactéria resistente, sem a modificação da bactéria suscetível a íons cloreto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da combinação do genoma inteiro da bactéria suscetível com o genoma da bactéria resistente, formando um organismo quimérico, o que representa uma técnica muito simples em organismos sem parede celular, como as bactérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5260	UFRGS	<p> O gene mcr-1, causador de resistência a uma classe de antibióticos utilizados para tratar infecções por bactérias multirresistentes, foi identificado, pela primeira vez, no Brasil, em plasmídeos de cepas da bactéria Escherichia coli, isoladas de bovinos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmações sobre a resistência bacteriana a antibióticos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - A existência de genes de resistência múltipla em bactérias pode levar ao surgimento de infecções comuns intratáveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A contaminação humana com a cepa de Escherichia coli multirresistente não tem risco de acontecer, já que essa cepa foi isolada de bovinos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- Plasmídeos são fragmentos de DNA extracromossômicos que podem ser transferidos entre diferentes espécies bacterianas por conjugação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5261	UNESP	<p> Municípios do Nordeste atingidos pelas chuvas sofrem com doenças\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fim das enchentes não significa que o perigo acabou. Cresce o risco de proliferação de doenças nos 95 municípios alagoanos e pernambucanos afetados pelos temporais. Em alguns municípios a rede de abastecimento de água foi destruída. O contato direto da população com a água e a lama deixa os sanitaristas preocupados. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (www.globo.com/jornalnacional. Adaptado.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Na situação colocada, dentre as doenças que mais imediatamente preocupam os sanitaristas, pode-se citar \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ difteria, tifo e tuberculose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tétano, giardíase e leishmaniose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [leptospirose, hepatite e diarreia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hepatite, difteria e leishmaniose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diarreia, dengue e toxoplasmose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5262	UFRGS	<p> Observe a tira abaixo, que ilustra o processo reprodutivo das bactérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/TaxonomiaeClassificacao/Outros/ReinoMonera/9_0.webp"/>\n</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta sobre o processo reprodutivo, ilustrado na tira.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A reprodução depende da quitina, presente na parede celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os cloroplastídios distribuem-se em igual número para as células filhas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O processo denomina-se esporogênese, que ocorre também nos fungos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O processo resulta em duas novas bactérias geneticamente idênticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma das novas células forma um endosperma, estrutura resistente ao calor.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5263	PUC-PR	<p> Leia o excerto que segue.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ação dos antibióticos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Alguns antibióticos impedem que a célula bacteriana cresça, inibindo a síntese do RNA. Por exemplo, a rifampicina inibe a iniciação da transcrição ligando-se à subunidade beta da RNA-polimerase procariótica, interferindo assim com a formação da primeira ligação fosfodiéster. A rifampicina é útil no tratamento da tuberculose. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: (CHAMPE; FERRIER; HARVEY,2009, p.421). \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A rifampicina é administrada a pacientes com tuberculose, mas não afeta esses pacientes. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Isso se deve a \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ não ligação da RNA-polimerase das células eucarióticas à rifampicina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligação fosfodiéster inversa nas células eucariotas (3’→5’) comparadas as procariotas(5’→3’).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [especificidade da rifampicina à ligação fosfodiéster que é exclusiva de células procariotas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [presença de catalases nas células eucariotas que destroem o antibiótico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atividade metabólica respiratória restrita às células eucariotas animais.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5264	UFVJM	<p> Variados processos são utilizados pelos seres vivos para a manutenção da espécie e a geração de novos indivíduos. Alguns processos reprodutivos podem ser induzidos pelo homem. Ao término de alguns desses processos naturais ou artificiais pode ocorrer maior variabilidade genética nos seres vivos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ASSINALE a alternativa que contém o processo que resultará em uma maior variabilidade genética. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Duas bactérias trocando material genético por conjugação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Broto de folha de uma planta sendo replantado em outro local.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Paramécio reproduzindo-se através de bipartição ou cissiparidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Óvulos de crustáceos sofrendo partenogênese induzida ou artificial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5265	UFJF	<p> Microrganismos incluem seres eucariotos, como algas e ciliados, e procariotos, como arqueias e bactérias gram-positivas e gram-negativas. A parede celular destes microrganismos possui características específicas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Animais microscópicos não possuem parede celular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nas algas, a parede celular é constituída de glicoproteínas, polissacarídeos e hemicelulose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em arqueias, a parede celular é constituída de polissacarídeos e proteínas, mas não apresenta peptidioglicanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As bactérias gram-positivas possuem uma segunda membrana lipoprotéica na parede celular, com polissacarídeos incrustados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As bactérias gram-negativas possuem uma fina camada de peptidioglicano na parede celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5266	UFN	<p> São organismos procariotos \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Archaebacteria, Eubacteria e Protistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Archaebacteria e Protistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Eubacteria e Protistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Archaebacteria e Eubacteria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente Protistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5267	ACAFE	<p> Antibiótico utilizado na União Soviética é a nova esperança contra as superbactérias\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cientistas chineses conseguiram sintetizar em laboratório uma complexa substância antimicrobiana produzida de maneira natural por uma bactéria do solo, a albomicina delta-2, uma molécula que chegaria num momento crítico. Um relatório elaborado para o Governo britânico informa que as superbactérias – imunes aos fármacos conhecidos, por causa de mutações espontâneas – matarão 10 milhões de pessoas por ano a partir de 2050, quase dois milhões de mortes a mais que as provocadas pelo câncer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Fonte: El País, 05/09/2018. Disponível em: https://brasil.elpais.com\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito do tema, analise as afirmações a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Algumas bactérias participam da biorremediação, também chamada de remediação biológica, em que removem ou neutralizam diversos poluentes tóxicos (orgânicos e inorgânicos) do meio ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Superbactérias é o nome dado ao grupo de bactérias que consegue resistir ao tratamento com o uso de uma grande quantidade de antibióticos. Essa resistência surge a partir de mutações adaptativas induzidas pelo uso incorreto ou desnecessário de antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Através da engenharia genética é possível usar bactérias geneticamente modificadas, nas quais foram inseridos genes humanos para produzir proteínas humanas, como por exemplo, hormônio do crescimento e insulina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As bactérias podem se reproduzir sexuadamente através da conjugação, da transdução e da transformação. Nessa última, moléculas de DNA são transferidas de uma bactéria para outra usando vírus como vetores, os vírus bactériófagos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Doenças causadas por bactérias são denominadas de bacterioses. Entre as doenças bacterianas podemos citar: botulismo, cólera, coqueluche, difteria, gonorreia, hanseníase e leptospirose.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ F - V - F - F - V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V - F - F - V - V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F - V - V - F - F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V - F - V - F - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Monera
5268	UFPR	<p> Sobre os protozoários parasitas que habitam o intestino humano, nutrem-se de resíduos alimentares e são eliminados para fora do organismo para a continuidade do seu ciclo biológico, assinale a alternativa INCORRETA.\r\n\r\n </p>	[[A transmissão ao homem ocorre por ingestão de cistos desses protozoários contidos em alimentos ou água contaminada.\r\n\r\n ], [A forma biológica encontrada dentro do intestino humano é a cística, que é a forma de resistência.\r\n\r\n ], [A multiplicação desses parasitas é assexuada, por divisão binária.\r\n\r\n ], [Higiene pessoal e defecação em locais apropriados são medidas para evitar o contato com esses parasitas.\r\n\r\n ], [Um dos sintomas da infecção por esses parasitas é a diarréia.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5269	UNISA	<p> A definição “abertura permanente da membrana, permitindo a ingestão de partículas alimentares” aplica-se a:\r\n\r\n </p>	[[citopígeo\r\n ], [ citofaringe\r\n ], [ citoprocto\r\n ], [ citóstoma\r\n ], [ peristoma\r\n ]]	D	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5270	PUC-SP	<p> O filo Protozoa é subdividido em quatro classes: Sarcodínea, Mastigophora, Sporozoa e Ciliophora.\r\n\r\n </p><p>A característica considerada para tal classificação é:\r\n\r\n </p>	[[o modo de reprodução\r\n ], [ a presença ou ausência de carioteca\r\n ], [ a composição química do pigmento fotossintetizante\r\n ], [ a estrutura de locomoção\r\n ], [ a composição química do citoplasma\r\n\r\n ]]	D	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5271	UNISA	<p> Quando um _________ está se dividindo por ________ há formação de _______ células-filhas.\r\n\r\n </p>	[[ciliado – conjugação – duas;\r\n ], [ rizópode – cissiparidade – quatro;\r\n ], [ esporozoário – esquizogonia – muitas;\r\n ], [ esporozoário – esquizogonia – duas;\r\n ], [ ciliado – esporogonia – duas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5272	UNIP	<p> Qual das seguintes estruturas é comum às amebas de água doce e falta nas amebas marinhas?\r\n\r\n </p>	[[vacúolo contrátil;\r\n ], [ vacúolo digestivo;\r\n ], [ endoplasma;\r\n ], [ núcleo individualizado;\r\n ], [ pseudópode.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5273	FAAP	<p> Se um indivíduo com a malária coabitar com pessoas sadias, a transmissão da doença poderá ocorrer através:\r\n\r\n </p>	[[do uso de instalações sanitárias;\r\n ], [ do contágio direto;\r\n ], [ das picadas de algumas espécies de mosquito;\r\n ], [ da ingestão de alimentos contaminados pelo doente;\r\n ], [ das fezes de algumas espécies de insetos (como a mosca doméstica, por exemplo)\r\n\r\n ]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5274	FMU/FIAM	<p> A prevenção da malária e da doença de Chagas envolve, respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[destruir mosquitos e cães vadios;\r\n ], [ evitar banhar-se em lagoas e eliminar mosquitos;\r\n ], [ destruir mosquitos e barbeiros;\r\n ], [ não comer carne de porco mal cozida e não habitar em casas de barro;\r\n ], [ não comer verduras e frutas mal lavadas.\r\n ]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5275	PUC-SP	<p> O barbeiro é o transmissor de um parasita que causa uma doença no homem. Assinale a alternativa que indica respectivamente o parasita e a doença:\r\n\r\n </p>	[[Tripanossoma – doença de Chagas\r\n ], [ Leishmania – úlcera de Bauru\r\n ], [ Tripanossoma – doença do sono\r\n ], [ Bactéria – furúnculo\r\n ], [ Ameba - disenteria\r\n\r\n ]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5276	UFRGS	<p> Um surto de toxoplasmose foi registrado, em 2018, na cidade de Santa Maria (RS).\r\n\r\n </p><p>Sobre a toxoplasmose, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ tem um caramujo de água doce como hospedeiro intermediário do verme causador da doença.\r\n\r\n\r\n ], [ pode ser transmitida entre humanos por insetos hemípteros (barbeiros) que defecam ao sugar o sangue.\r\n\r\n\r\n ], [ é causada por um protozoário transmitido através da ingestão de carne mal cozida ou de alimentos contaminados com fezes de gatos.\r\n\r\n\r\n ], [ provoca lesões de bordas avermelhadas, de difícil cicatrização, na pele e nas mucosas.\r\n\r\n\r\n ], [ causa perfurações nas paredes do intestino que levam à perda de sangue e à anemia, gerando palidez, também chamada de amarelão.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5277	UNESP	<p> É pau, é pedra, é o fim do caminho\r\n\r\n </p><p>É um resto de toco, é um pouco sozinho\r\n\r\n </p><p>É um passo, é uma ponte, é um sapo, é uma rã\r\n\r\n </p><p>É um belo horizonte, é uma febre terçã\r\n\r\n </p><p>São as águas de março fechando o verão\r\n\r\n </p><p>É a promessa de vida no teu coração\r\n\r\n </p><p class="direita">(www.radio.uol.com.br)\r\n\r\n </p><p>A febre terçã, a qual um dos versos se refere, é um sintoma característico da\r\n\r\n\r\n </p>	[[malária, adquirida pela picada de mosquitos que ocorrem em regiões quentes e úmidas.\r\n\r\n\r\n ], [ febre tifoide, adquirida por ingestão de água de poços e açudes que receberam águas trazidas pelas enxurradas e contaminadas por fezes de pessoas infectadas.\r\n\r\n\r\n ], [ dengue, adquirida pela picada de mosquitos que são mais numerosos na época das chuvas.\r\n\r\n\r\n ], [ esquistossomose, adquirida através do contato com água de lagoas que se formam com as chuvas, nas quais podem ocorrer caramujos vetores da doença.\r\n\r\n\r\n ], [ leptospirose, causada por vírus presente na urina dos ratos, que se mistura com as águas de enchentes provocadas pelas chuvas.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5278	PUC-RS	<p> A leishmaniose constitui-se em doença parasitária de difícil tratamento, na medida em que as drogas empregadas exibem elevada toxicidade.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Todas as alternativas abaixo apresentam informações corretas sobre a leishmaniose, EXCETO:\r\n\r\n </p>	[[A leishmaniose é transmitida por mosquitos flebotomíneos.\r\n\r\n\r\n ], [ A leishmaniose é causada por um protozoário do gênero , [Leishmania], .\r\n\r\n\r\n ], [ Em ambiente urbano, os cães representam o maior reservatório da doença.\r\n\r\n\r\n ], [ Em áreas rurais, o mosquito Aedes aegypti é o vetor mais importante da doença.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5279	UFPA	<p> A doença de Chagas é causada por um protozoário chamado de Trypanosoma cruzi, que vive no intestino de um percevejo conhecido popularmente por Barbeiro. Uma vez na corrente sanguínea de uma pessoa, o Trypanosoma pode atingir o coração e provocar a morte da vítima.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Importante medida preventiva que poderia ser adotada pelas pessoas para evitar essa doença seria\r\n\r\n </p>	[[ tomar vacina.\r\n\r\n\r\n ], [ andar sempre calçado.\r\n\r\n\r\n ], [ beber água fervida e filtrada.\r\n\r\n\r\n ], [ evitar contato da pele com a água parada.\r\n\r\n\r\n ], [ substituir as casas de barro por casas de alvenaria.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5280	UEA - SIS	<p> Um exame de fezes humanas revelou a presença de ovos de parasita. Esse parasita tinha corpo cilíndrico, tubo digestório completo, sistema excretor e sistema nervoso com anel nervoso ligado a nervos longitudinais dorsal e ventral.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Para combater essa parasitose, a pessoa infectada deve ser tratada com\r\n\r\n </p>	[[ antibióticos.\r\n\r\n\r\n ], [ fungicidas.\r\n\r\n\r\n ], [ anti-helmínticos.\r\n\r\n\r\n ], [ acaricida.\r\n\r\n\r\n ], [ piolhicida.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5281	UNESP	<p> Os condicionantes ambientais constituem fatores que podem favorecer a incidência de determinadas doenças. São estados brasileiros onde o risco de incidência da malária é relativamente elevado:\r\n\r\n </p>	[[ Rondônia, Mato Grosso e Santa Catarina.\r\n ], [Amazonas, Pará e Roraima.\r\n ], [Mato Grosso, Sergipe e Rio Grande do Sul.\r\n ], [Amazonas, Pará e Santa Catarina.\r\n ], [Pará, Mato Grosso e Rio Grande do Sul.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5282	UECE	<p> Analise as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Algas são seres fotossintéticos, conhecidos como plantas do mar e por esse motivo pertencem ao Reino Plantae.\r\n\r\n </p><p>II. As algas são responsáveis pela maior parte do gás oxigênio liberado diariamente na biosfera.\r\n\r\n </p><p>III. Quando há um desequilíbrio dos fatores ambientais, as algas podem se multiplicar descontroladamente por meio de florações.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Está correto o que se afirma em\r\n\r\n </p>	[[ I e II apenas.\r\n\r\n\r\n ], [ II e III apenas.\r\n\r\n\r\n ], [ I e III apenas.\r\n\r\n\r\n ], [ I, II e III.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Reino Protista
5283	Enem	<p> No mapa, é apresentada a distribuição geográfica de aves de grande porte e que não voam.\r\n\r\n \n<img alt="No mapa, é apresentada a distribuição geográfica de aves de grande porte e que não voam." class="lozad" data-src="imagens/biologia/TaxonomiaeClassificacao/Outros/Taxonomia/0_0.webp" title="No mapa, é apresentada a distribuição geográfica de aves de grande porte e que não voam."/>\n</p><p> Há evidências mostrando que essas aves, que podem ser originárias de um mesmo ancestral, sejam, portanto, parentes. Considerando que, de fato, tal parentesco ocorra, uma explicação possível para a separação geográfica dessas aves, como mostrada no mapa, poderia ser:\r\n </p>	[[a grande atividade vulcânica, ocorrida há milhões de anos, eliminou essas aves do Hemisfério Norte.\r\n ], [na origem da vida, essas aves eram capazes de voar, o que permitiu que atravessassem as águas oceânicas, ocupando vários continentes.\r\n ], [o ser humano, em seus deslocamentos, transportou essas aves, assim que elas surgiram na Terra, distribuindo-as pelos diferentes continentes.\r\n ], [o afastamento das massas continentais, formadas pela ruptura de um continente único, dispersou essas aves que habitavam ambientes adjacentes.\r\n ], [ a existência de períodos glaciais muito rigorosos, no Hemisfério Norte, provocou um gradativo deslocamento dessas aves para o Sul, mais quente.\r\n ]]	D	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Taxonomia
5284	UFPEL	<p> Carl von Linné (1707-1778), denominado Lineu, em Português, através de sua obra "Systema Naturae", propôs uma forma de denominar os seres vivos por intermédio do que chamou de "unidade básica de classificação" ou ESPÉCIE. Como exemplo, a ave conhecida popularmente como quero-quero é classificada, segundo o modelo de Lineu, como 'Vanellus chilensis'.\r\n\r\n \n<img alt="Carl von Linné (1707-1778), denominado Lineu, em Português, através de sua obra Systema Naturae, propôs uma forma de denominar os seres vivos por intermédio do que chamou de unidade básica de classificação ou ESPÉCIE." class="lozad" data-src="imagens/biologia/TaxonomiaeClassificacao/Outros/Taxonomia/1_0.webp" title="Carl von Linné (1707-1778), denominado Lineu, em Português, através de sua obra Systema Naturae, propôs uma forma de denominar os seres vivos por intermédio do que chamou de unidade básica de classificação ou ESPÉCIE."/>\n</p><p>De acordo com esses conceitos, analise as afirmativas a seguir.\r\n </p><p> I. O nome específico de um organismo é sempre composto de duas palavras: a primeira designa o gênero e a segunda, a espécie.\r\n </p><p> II. O nome específico do quero-quero é 'chilensis' e o nome genérico é 'Vanellus'.\r\n </p><p> III. O nome específico do quero-quero é binominal, e 'Vanellus' é seu epíteto específico.\r\n </p><p> IV. O nome específico do quero-quero é binominal, e Chilensis, assim escrito, é seu epíteto específico.\r\n </p><p> V. A espécie 'Vanellus chilensis' inclui o gênero seguido de seu epíteto específico: 'chilensis'.\r\n </p><p>Estão corretas apenas as afirmativas\r\n </p>	[[ II e III.\r\n ], [IV e V.\r\n ], [II e IV.\r\n ], [I e III.\r\n ], [II e V.\r\n ]]	E	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Taxonomia
5285	Unesp	<p> No ano de 1500, os portugueses já se referiam ao Brasil como a “Terra dos Papagaios”, incluindo nessa designação os papagaios, as araras e os periquitos. Estas aves pertencem a uma mesma família da ordem Psittaciformes. Dentre elas, pode-se citar:\r\n \n<img alt="O grupo de aves relacionadas compreende:" class="lozad" data-src="imagens/biologia/TaxonomiaeClassificacao/Outros/Taxonomia/2_0.webp" title="O grupo de aves relacionadas compreende:"/>\n</p><p>O grupo de aves relacionadas compreende:\r\n </p>	[[3 espécies e 3 gêneros.\r\n ], [9 espécies e 3 gêneros.\r\n ], [3 espécies de uma única família.\r\n ], [9 espécies de um mesmo gênero.\r\n ], [3 espécies de uma única ordem\r\n ]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Taxonomia
5286	UNIP	<p> A sequência hierárquica das categorias taxonômicas é:\r\n </p><p>\n</p>	[[filo, classe, ordem, família, gênero;\r\n ], [ gênero, família, ordem, filo, classe;\r\n ], [filo, classe, família, ordem, gênero;\r\n ], [classe, filo, gênero, família, ordem;\r\n ], [ordem, classe, filo, gênero, família.\r\n ]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Taxonomia
5287	FAG	<p> "Em uma área de transição entre a mata atlântica e o cerrado, são encontrados o pau-d'arco ('Tabebuia serratifolia'), a caixeta ('Tabebuia cassinoides') e alguns ipês ('Tabebuia aurea', 'Tabebuia alba', 'Cybistax antisyphillitica'). O cipó-de-são-joão ('Pyrostegia venusta') é também freqüente naquela região".\r\n </p><p> Considerando os critérios da classificação biológica, no texto são citados:\r\n </p>	[[3 gêneros e 3 espécies.\r\n ], [3 gêneros e 4 espécies.\r\n ], [3 gêneros e 6 espécies.\r\n ], [4 gêneros e 4 espécies.\r\n ], [4 gêneros e 6 espécies.\r\n ]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Taxonomia
5288	Vunesp	<p> Três populações de insetos, X, Y e Z, habitantes de uma mesma região e pertencentes a uma mesma espécie, foram isoladas geograficamente. Após vários anos, com o desaparecimento da barreira geográfica, verificou-se que o cruzamento dos indivíduos da população X com os da população Y produzia híbridos estéreis. O cruzamento dos indivíduos da população X com os da população Z produzia descendentes férteis, e o dos indivíduos da população Y com os da população Z não produzia descendentes. A análise desses resultados permite concluir que:\r\n\r\n <strong>X</strong>, <strong>Y</strong> e <strong>Z</strong>, habitantes de uma mesma região e pertencentes a uma mesma espécie, foram isoladas geograficamente. Após vários anos, com o desaparecimento da barreira geográfica, verificou-se que o cruzamento dos indivíduos da população <strong>X</strong> com os da população <strong>Y</strong> produzia híbridos estéreis. O cruzamento dos indivíduos da população <strong>X</strong> com os da população <strong>Z</strong> produzia descendentes férteis, e o dos indivíduos da população <strong>Y</strong> com os da população <strong>Z</strong> não produzia descendentes. A análise desses resultados permite concluir que:\r\n\r\n </p>	[[X, Y e Z continuaram pertencendo à mesma espécie.\r\n ], [X, Y e Z formaram três espécies diferentes.\r\n ], [X e Z tornaram-se espécies diferentes e Y continuou a pertencer à mesma espécie.\r\n ], [ X e Z continuaram a pertencer á mesma espécie e Y tornou-se uma espécie diferente.\r\n ], [ X e Y continuaram a pertencer à mesma espécie e Z tornou-se uma espécie diferente\r\n ]]	D	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Taxonomia
5289	UFBA	<p> Crassostrea rhizophora, Rhizophora mangle e Crassostrea brasiliana são os nomes científicos de três espécies vegetais.\r\n </p><p>\r\n Com base nos princípios da nomenclatura biológica, pode-se concluir que:\r\n\r\n </p>	[[há maior grau de parentesco entre Crassostrea rhizophora e Crassostrea brasiliana que entre Crassostrea rhizophora e Rhizophora mangle.\r\n ], [há maior grau de parentesco entre Crassostrea rhizophora e Rhizophora mangle que entre Crassostrea rhizophora e Crassostrea brasiliana.\r\n ], [entre Crassostrea brasiliana e Rhizophora mangle evidencia-se uma relação de parentesco ao nível de ordem.\r\n ], [entre Crassostrea rhizophora e Rhizophora mangle evidencia-se uma relação de parentesco ao nível de gênero.\r\n ], [Crassostrea brasiliana e Crassostrea rhizophora são aparentadas, embora pertençam a famílias diferentes.\r\n ]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Taxonomia
5290	PUC-RJ	<p> Um entomólogo estudando a fauna de insetos da Mata Atlântica encontrou uma espécie cujos caracteres não se encaixavam naqueles característicos dos gêneros de sua família.\r\n </p><p>\r\n Isso levará o cientista a criar:\r\n\r\n </p>	[[uma nova família com um novo gênero.\r\n ], [somente uma nova espécie.\r\n ], [um novo gênero com uma nova espécie.\r\n ], [uma subespécie.\r\n ], [uma nova ordem com uma nova família.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Taxonomia
5291	Unifesp	<p> Amostras de duas plantas chegaram a um centro de toxicologia acompanhadas de um parecer médico e do seguinte laudo técnico:\r\n\r\n </p><p> Verificou-se que havia pequenas diferenças na composição química de cada amostra, embora o mecanismo de ação de ambas fosse muito parecido e os sintomas da intoxicação, os mesmos. Tal resultado é:\r\n\r\n </p>	[[esperado, pois, embora ambas pertençam ao mesmo gênero, trata-se de espécies diferentes.\r\n ], [esperado, pois, embora se trate da mesma espécie, as plantas provêm de locais diferentes.\r\n ], [inesperado, já que se trata de dois gêneros diferentes com o mesmo nome comum.\r\n ], [inesperado, já que se trata da mesma espécie e, portanto, os resultados deveriam ser iguais.\r\n ], [inesperado, pois trata-se do mesmo gênero e espécie, com nome comum semelhante.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Taxonomia
5292	Enem	<p> Os Bichinhos e O Homem\r\n </p><p>\r\n Arca de Noé\r\n </p><p>\r\n Toquinho &amp; Vinicius de Moraes\r\n\r\n </p><p> Nossa irmã, a mosca\r\n </p><p>\r\n É feia e tosca\r\n </p><p>\r\n Enquanto que o mosquito\r\n </p><p>\r\n É mais bonito\r\n </p><p>\r\n Nosso irmão besouro\r\n </p><p>\r\n Que é feito de couro\r\n </p><p>\r\n Mal sabe voar\r\n </p><p>\r\n Nossa irmã, a barata\r\n </p><p>\r\n Bichinha mais chata\r\n </p><p>\r\n É prima da borboleta\r\n </p><p>\r\n Que é uma careta\r\n </p><p>\r\n Nosso irmão, o grilo\r\n </p><p>\r\n Que vive dando estrilo\r\n </p><p>\r\n Só pra chatear\r\n </p><p class="direita">MORAES, V. A arca de Noé: poemas infantis.\r\n </p><p class="direita">\r\n São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1991.\r\n </p><p>O poema acima sugere a existência de relações de afinidade entre os animais citados e nós, seres humanos. Respeitando a liberdade poética dos autores, a unidade taxonômica que expressa a afinidade existente entre nós e estes animais é\r\n\r\n </p>	[[ o filo.\r\n ], [\r\n o reino.\r\n ], [\r\n a classe.\r\n ], [\r\n a famı́lia.\r\n ], [\r\n a espécie.\r\n ]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Taxonomia
5293	UPE	<p> Dentre as categorias taxonômicas apresentadas\r\n abaixo, assinale aquela na qual os indivíduos apresentam maior grau de características semelhantes.\r\n\r\n </p>	[[ ordem\r\n ], [ classe\r\n ], [ família\r\n ], [ reino\r\n ], [ gênero\r\n\r\n ]]	E	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Taxonomia
5294	Mack-SP	<p> Na figura abaixo, que mostra a filogenia de\r\n alguns grupos de primatas, incluindo o homem, é incorreto afirmar que:\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/TaxonomiaeClassificacao/Outros/Taxonomia/11_0.webp" title=""/>\n</p>	[[os quatro grupos tiveram um ancestral comum.\r\n ], [ o homem evoluiu a partir do chimpanzé.\r\n ], [ o chimpanzé é mais próximo (evolutivamente) do homem do que do gorila.\r\n ], [ o chimpanzé é mais próximo (evolutivamente) do homem do que do orangotango.\r\n ], [ o gorila é mais próximo (evolutivamente) do orangotango do que do chimpanzé.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Taxonomia
5295	UFRGS-RS	<p> Considere os quatro táxons a seguir relacionados.\r\n\r\n </p><p>1. <i>Bufo dorbignyi</i>\n</p><p>2. <i>Lystrophis dorbignyi</i>\n</p><p>3. <i>Didelphis albiventris</i>\n</p><p>4. <i>Didelphis marsupialis</i>\n</p><p>Em relação a eles, é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ todos pertencem à mesma espécie.\r\n ], [ há, entre os quatro táxons, apenas duas espécies diferentes.\r\n ], [ os táxons 1 e 2 são de gêneros diferentes, mas da\r\n mesma espécie.\r\n ], [ os táxons 3 e 4 são de espécies diferentes, mas do\r\n mesmo gênero.\r\n ], [ os táxons 1 e 2 são da mesma subespécie.\r\n\r\n\r\n ]]	D	biologia	Taxonomia e Classificacão	Outros	Taxonomia
5296	Mack-SP	<p> Planta encontrada no sapato de suspeito.\r\n </p><p>Esse foi o título de uma reportagem publicada em um jornal. O texto dizia que o sapato foi levado a um especialista do Instituto de Botânica, que identificou a amostra como sendo uma alga clorofícea (verde).\r\n\r\n </p><p>Atualmente as algas não são consideradas plantas verdadeiras porque:\r\n\r\n </p>	[[ não possuem organelas membranosas em suas células.\r\n ], [ não possuem os mesmos pigmentos que as plantas.\r\n ], [ não apresentam tecidos especializados.\r\n ], [ não usam água como matéria-prima para a fotossíntese.\r\n ], [ não possuem flores.\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Algas
5297	Vunesp-SP	<p> “Maré vermelha deixa litoral em alerta.\r\n </p><p> Uma mancha escura formada por um fenômeno conhecido como ‘maré vermelha’ cobriu ontem uma parte do canal de São Sebastião (...) e pode provocar a morte em massa de peixes. A Secretaria do Meio Ambiente de São Sebastião entrou em estado de alerta. O risco para o homem está no consumo de ostras e moluscos contaminados.”\r\n </p><p class="direita"> (jornal <i>Vale Paraibano</i>, 1<sup>o</sup> fev. 2003)\r\n </p><p>A maré vermelha é causada por:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ proliferação de algas macroscópicas do grupo das rodófitas, tóxicas para consumo pelo homem ou pela fauna marinha.\r\n ], [ proliferação de bactérias que apresentam em seu hialoplasma o pigmento vermelho ficoeritrina. As toxinas produzidas por essas bactérias afetam a fauna circunvizinha.\r\n ], [ crescimento de fungos sobre material orgânico em suspensão, material este proveniente de esgotos lançados ao mar nas regiões das grandes cidades litorâneas.\r\n ], [ proliferação de liquens, que são associações entre algas unicelulares componentes do fitoplâncton e fungos. O termo maré vermelha decorre da produção de pigmentos pelas algas marinhas associadas ao fungo.\r\n ], [ explosão populacional de algas unicelulares do grupo das pirrófitas, componentes do fitoplâncton. A liberação de toxinas afeta a fauna circunvizinha.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Algas
5298	Mack-SP	<p>\r\n </p><p>I. Todas elas têm capacidade de realizar a fotossíntese;\r\n\r\n </p><p>II. Em muitas delas há alternância de gerações, ou seja, em seu ciclo de vida, alternam-se gerações de indivíduos haploides e diploides;\r\n\r\n </p><p>III. A maioria delas apresenta o amido como substância de reserva;\r\n\r\n </p><p>Dentre as afirmações, relativas às algas, assinale:\r\n </p>	[[ se somente I estiver correta.\r\n\r\n ], [ se somente II estiver correta.\r\n\r\n ], [ se somente I e II estiverem corretas.\r\n\r\n ], [ se somente I e III estiverem corretas.\r\n\r\n ], [ se todas estiverem corretas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Algas
5299	PUC-RS	<p> Responder à questão com base nas afirmações abaixo, sobre as algas verdes do grupo Chlorophyta:\r\n\r\n </p><p>I. São organismos autotróficos que possuem clorofila a e b.\r\n\r\n </p><p>II. A substância de reserva é o amido.\r\n\r\n </p><p>III. A maioria é aquática.\r\n\r\n </p><p>IV. Todas são unicelulares.\r\n\r\n </p><p>V. As algas marrons e vermelhas não são os seus parentes mais próximos.\r\n\r\n\r\n </p><p>Estão corretas todas as afirmações, EXCETO a:\r\n </p>	[[ I.\r\n\r\n ], [ II.\r\n\r\n ], [ III.\r\n\r\n ], [ IV.\r\n\r\n ], [ V.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Algas
5300	Enem	<p> Certas espécies de algas são capazes de absorver rapidamente compostos inorgânicos presentes na água, acumulando-se durante seu crescimento. Essa capacidade fez com que se pensasse em usá-las como biofiltros para a limpeza de ambientes aquáticos contaminados, removendo, por exemplo, nitrogênio e fósforo de resíduos orgânicos e metais pesados provenientes de rejeitos industriais lançados nas águas. Na técnica do cultivo integrado, animais e algas crescem de forma associada, promovendo um maior equilíbrio ecológico.\r\n </p><p class="direita">SORIANO, E.M. Filtros vivos para limpar a água. Revista Ciência Hoje, V.37, nº 219, 2005 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A utilização da técnica do cultivo integrado de animais e algas representa uma proposta favorável a um ecossistema mais equilibrado porque\r\n </p>	[[ os animais eliminam metais pesados, que são usados pelas algas para a síntese de biomassa.\r\n ], [ os animais fornecem excretas orgânicos nitrogenados, que são transformados em gás carbônico pelas algas.\r\n ], [ as algas usam os resíduos nitrogenados liberados pelos animais e eliminam gás carbônico na fotossíntese, usado na respiração aeróbica.\r\n ], [ as algas usam os resíduos nitrogenados provenientes do metabolismo dos animais e, durante a síntese de compostos orgânicos, liberam oxigênio para o ambiente.\r\n ], [ as algas aproveitam os resíduos do metabolismo dos animais e, durante a quimiossíntese de compostos orgânicos, liberam oxigênio para a atmosfera.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Algas
5301	FUPAC	<p> Uma “maré vermelha” se espalhou pela costa leste da Austrália e causou a interdição de diversas praias próximas a Sydney.\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://www.bbc.co.uk/portuguese/videos_e_fotos/2012/1 1/121129_mare_vermelha_sydney_as.shtml. Acesso: 23 abr. 2013.\r\n\r\n </p><p> Com relação ao fenômeno supracitado, pode-se afirmar corretamente que\r\n </p>	[[é decorrente da matança indiscriminada de baleias e golfinhos próxima à baía de Sydney .\r\n ], [ é decorrente da eliminação de pesticidas na água, o que causa grande mortandade de animais diversos.\r\n ], [ é o resultado do florescimento de algas, não causando nenhum tipo de impacto ambiental.\r\n ], [ ocorre predominantemente em águas agitadas e mais frias, onde há maior incidência de luz.\r\n ], [ é devida à grande proliferação de certas algas pirrófitas, com liberação de toxinas que podem afetar a fauna local.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Algas
5302	UDESC	<p> A ficologia é o ramo da Biologia que estuda as algas. Analise as proposições abaixo, em relação às algas\r\n </p><p>I. No grupo das algas estão as divisões: algas verdes – clorófitas; algas pardas – feófitas e algas vermelhas – rodófitas.\r\n </p><p>II. As algas apresentam um talo por onde passam os vasos condutores de seiva.\r\n </p><p>III. A reprodução assexuada das algas pode ocorrer por fragmentação, ou seja, um filamento da alga se desprende e origina outro filamento por mitose.\r\n </p><p>IV. As algas rodófitas possuem o pigmento hemoglobina, que é o responsável por sua cor vermelha.\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Algas
5303	CESMAC	<p> Cianobactérias e euglenoides têm em comum o fato de:\r\n\r\n </p>	[[serem organismos procariontes unicelulares.\r\n ], [ habitarem a água doce e locomoverem-se por flagelos.\r\n ], [ possuírem vacúolo contrátil que elimina o excesso de água.\r\n ], [ apresentarem nutrição autotrófica e heterotrófica.\r\n ], [ fixarem gás carbônico e liberarem oxigênio para a atmosfera.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Algas
5304	UEBA	<p> Considere as seguintes afirmações sobre a importância das algas:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Como produtores, sustentam a maior parte da vida dos ecossistemas aquáticos.\r\n\r\n </p><p>II. São utilizadas, desde tempos remotos, na culinária oriental.\r\n\r\n </p><p>III. Estão presentes, como componentes, em alimentos industrializados e cosméticos.\r\n\r\n </p>	[[ Somente a afirmação I está correta.\r\n\r\n ], [ Somente a afirmação II está correta.\r\n\r\n ], [ Somente a afirmação III está correta.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmações I e II estão corretas.\r\n\r\n ], [ As afirmações I, II e III estão corretas.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Algas
5305	UFC-CE	<p> A vida nos mares depende do fitoplâncton flutuante, constituído, principalmente, por diatomáceas e dinoflagelados. Considere as afirmações abaixo sobre as algas planctônicas.\r\n\r\n </p><p>I. Todas são organismos procariontes.\r\n\r\n </p><p>II. Constituem a base que sustenta a cadeia de alimentação nos mares e lagos.\r\n\r\n </p><p>III. São os principais responsáveis pela presença de oxigênio na atmosfera.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A análise das afirmações nos permite concluir corretamente que:\r\n </p>	[[ apenas II está correta.\r\n\r\n ], [ II e III estão corretas.\r\n\r\n ], [ I e II estão corretas.\r\n\r\n ], [ apenas III está correta.\r\n\r\n ], [ I e III estão corretas.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Algas
5306	UFPI	<p> Indique a alternativa que contém as características que são comuns aos fungos e aos animais e que podem ser consideradas como fatores que levam a uma proximidade filogenética:\r\n\r\n </p>	[[Vacúolo contrátil, exoesqueleto, glicogênio.\r\n ], [Quitina, glicogênio e heterotrofia.\r\n ], [Estruturas locomotoras, quitina, heterotrofia.\r\n ], [Vacúolo contrátil, exoesqueleto e heterotrofia.\r\n ], [Aerobiose, estruturas locomotoras e exoesqueleto.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5307	UFPR	<p> O líquen consiste em uma rede organizada de hifas ou filamentos, constituindo um falso parênquima; nas camadas superiores dessa rede situam-se muitos grupos de pequenas algas verdes (clorofíceas) ou, mais raramente, de algas azuis (cianofíceas). Utilizando os conhecimentos adquiridos, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[O fungo protege e envolve a alga, fornecendo água ao substrato; a alga realiza fotossíntese e retira água do fungo.\r\n ], [ O fungo protege e envolve a alga, absorvendo água do substrato; a alga realiza fotossíntese e fornece alimento ao fungo.\r\n ], [ A alga protege e envolve o fungo, absorvendo água do substrato; o fungo faz fotossíntese e fornece alimento à alga.\r\n ], [ A alga protege e envolve o fungo, absorvendo água do substrato; o fungo faz fotossíntese e retira água da alga.\r\n ], [ Nenhuma das anteriores.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5308	Unir-RO	<p> Os fungos são importantes para o homem em todos os processos abaixo, exceto:\r\n\r\n </p>	[[fermentação, como na produção de bebidas alcoólicas.\r\n ], [fabricação de antibióticos, como a penicilina.\r\n ], [ alimentação, como os cogumelos comestíveis.\r\n ], [decomposição de organismos mortos.\r\n ], [purificação do ar através da fotossíntese.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5309	UFF	<p> Pode-se afirmar que os líquens são uma associação entre?\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[algas e fungos com reprodução sexuada por meio de sorédios\r\n ], [algas e bactérias com reprodução assexuada por meio de esporos\r\n ], [algas e fungos com reprodução assexuada por meio de sorédios\r\n ], [algas e fungos com reprodução assexuada por meio de esporos\r\n ], [algas e fungos com reprodução sexuada por meio de esporos\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5310	UFMG	<p> Casacos de lã, sapatos de couro e cintos de algodão guardados por algum tempo em armários podem ficar mofados, pois os fungos necessitam de:\r\n\r\n </p>	[[ algas simbióticas para digerir o couro, a lã e o algodão.\r\n ], [ baixa luminosidade para realizar fotossíntese.\r\n ], [baixa umidade para se reproduzirem.\r\n ], [ substrato orgânico para o desenvolvimento adequado.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5311	PUC-PR	<p> Analise as afirmações relacionadas a seres dos Reinos Monera, Protista e Fungi.\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A associação das bactérias do gênero Rhizobium com as leguminosas dá origem a uma simbiose de alto valor econômico e ecológico.\r\n </p><p> II. Penicillium notatum é um representante do reino Fungi, do qual Alexander Fleming extraiu um importante antibiótico, conhecido por penicilina.\r\n </p><p> III. As micorrizas constituem um grupo de bactérias que realizam a fixação do nitrogênio da atmosfera.\r\n </p><p> IV. O reino Fungi apresenta espécies comestíveis e espécies tóxicas para o homem.\r\n </p><p> V. As bactérias são seres procariontes, portanto classificadas no reino Monera.\r\n </p><p>Estão corretas:\r\n </p>	[[apenas I, II e III\r\n ], [ apenas I, II, IV e V\r\n ], [apenas I, II, III e V\r\n ], [ todas\r\n ], [ apenas II e IV.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5312	UFBA	<p> Encontram-se, às vezes, em certos ambientes, pedaços de pão recobertos por bolor. Explica-se esse fato porque o bolor representa:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ uma colônia de bactérias que se desenvolveu a partir de uma única bactéria que contaminou o pão.\r\n ], [ o levedo usado no preparo do pão, que se desenvolveu e tomou uma coloração escura.\r\n ], [ um agrupamento de microrganismos que aparecem no pão por geração espontânea.\r\n ], [ um conjunto de fungos originados de esporos existentes no ar e que se desenvolveram no pão.\r\n ], [ o resultado do apodrecimento da farinha utilizada no fabrico do pão.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5313	FaZU	<p> Nutrição heterótrofa é aquela feita por organismos incapazes de sintetizar compostos orgânicos a partir de inorgânicos. Assinale abaixo a resposta em que todos os componentes são heterótrofos.\r\n\r\n </p>	[[vegetais, os fungos e a minoria das bactérias.\r\n ], [ os animais, os fungos e a maioria das bactérias.\r\n ], [os animais, todas as algas e a maioria das bactérias.\r\n ], [ os animais, os liquens e a minoria das bactérias.\r\n ], [ os vegetais, os liquens a minoria das bactérias.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5314	UnB-DF	<p> Todos os itens indicam alguma importância ligada à atividade de fungos, exceto:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ podem causar doenças chamadas micoses.\r\n ], [ desempenham papel fermentativo.\r\n ], [ produção autotrófica de substâncias orgânicas para consumo de outros seres.\r\n ], [ alguns produzem antibióticos.\r\n ], [participação na formação de liquens.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5315	UFU	<p> Orelha-de-pau ( Polyporus ) é um basidiomiceto, facilmente encontrado em matas úmidas. O corpo de frutificação fica exposto e os mais comuns são vermelhos. Qual é o nome da estrutura a partir da qual será formado esse corpo de frutificação?\r\n\r\n </p>	[[Basidiocarpo.\r\n ], [Hifas cenocíticas.\r\n ], [Micélio.\r\n ], [Himênio.\r\n\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5316	Fuvest	<p> No grupo dos fungos, são conhecidas perto de 100 mil espécies. Esse grupo tão diverso inclui espécies que\r\n </p>	[[são sapróbias, fundamentais na ciclagem dos nutrientes, pois sintetizam açúcares a partir do dióxido de carbono do ar.\r\n ], [são parasitas, procariontes heterotróficos que absorvem compostos orgânicos produzidos pelos organismos hospedeiros.\r\n ], [são comestíveis, pertencentes a um grupo de fungos primitivos que não formam corpos de frutificação.\r\n ], [formam, com as raízes de plantas, associações chamadas micorrizas, mutuamente benéficas, pela troca de nutrientes.\r\n ], [realizam respiração, na presença de oxigênio, e fotossíntese, na ausência desse gás, sendo, portanto, anaeróbias facultativas.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5317	UFV	<p> Observe a figura seguinte que representa a estrutura de um fungo:\r\n\r\n </p><p>Em relação a essa estrutura, assinale a afirmativa incorreta:\r\n </p>	[[Durante o processo de reprodução sexuada de muitas espécies de fungos, formam-se hifas especiais que crescem em agrupamentos compactos formando a estrutura III.\r\n ], [Os fungos multicelulares são constituídos por filamentos microscópicos ramificados denominados de hifas que são as estruturas indicadas em II.\r\n ], [As hifas podem ser de dois tipos: hifas cenocíticas que são filamentos contínuos sem divisões transversais e hifas septadas que apresentam paredes transversais.\r\n ], [O conjunto de hifas forma o micélio, representado pela estrutura III, que irá constituir o corpo do fungo multicelular.\r\n\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5318	PUC-RJ	<p> Indique, dentre os processos abaixo, a opção que esteja relacionada com a nutrição em fungos.\r\n\r\n </p>	[[Síntese de matéria orgânica com energia liberada da oxidação de matéria inorgânica.\r\n ], [ Síntese de matéria orgânica com utilização de energia luminosa.\r\n ], [ Digestão extracorpórea e absorção celular de matéria orgânica digerida do meio.\r\n ], [ Digestão corpórea extracelular em órgãos específicos.\r\n ], [ Endocitose de moléculas orgânicas complexas do meio e digestão intracelular.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5319	UFRN	<p> Uma das doenças do algodoeiro é provocada pelo acúmulo de micélios e esporos de um fungo do gênero Fusarium no interior dos vasos da planta, prejudicando o fluxo de seiva. Para o fungo, essas estruturas são importantes, pois estão relacionadas, respectivamente, com:\r\n\r\n </p>	[[ fixação e digestão.\r\n ], [ crescimento e reprodução.\r\n ], [ dispersão e toxicidade.\r\n ], [ armazenamento e respiração.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5320	UFPB	<p> Sobre os representantes do reino Fungi, pode-se afirmar:\r\n </p><p> I. Ascomicetos possuem hifas cenocíticas e não possuem ascocarpo (estrutura de frutificação).\r\n </p><p>II. Basidiomicetos, além das fases haplóide e diplóide, apresentam uma terceira fase dicariótica.\r\n </p><p> III. Ascomicetos e Basidiomicetos apresentam ciclo de vida haplobionte haplonte.\r\n\r\n\r\n </p><p>Está(ão) correta(s) apenas:\r\n </p>	[[II e III\r\n ], [ I e II\r\n ], [ I e II\r\n ], [ I\r\n ], [II\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5321	UEPB	<p> Apesar de apresentarem uma série de características que lhes são comuns, os seres vivos são diferentes entre si. Entre os fungos e os animais há características comuns e entre elas podese verificar:\r\n </p>	[[ substância de reserva\r\n ], [diferenciação celular em tecidos\r\n ], [genoma\r\n ], [ modo de obtenção dos alimentos\r\n ], [reprodução\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Algas e Fungos	Fungos
5322	UECE	<p> Sobre os bacteriófagos, é correto afirmar que são vírus \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ que usam seu próprio metabolismo para destruir células hospedeiras humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de DNA ou de RNA que infectam organismos procariotos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cuja reprodução ou replicação, diferente dos demais vírus, ocorre no exterior de uma célula hospedeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que causam catapora nos humanos e parasitam bactérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Bacteriófago
5323	Unit-SE	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Bacteriofago/1_0.webp"/>\n</p><p>Analisando-se os possíveis ciclos de replicação do bacteriófago, é correto afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a célula de replicação do bacteriófago pode ser qualquer uma do reino animal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se nota a ativação do genoma viral após a formação de novos capsídeos, durante o ciclo lítico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocorre a amplificação do genoma viral, no ciclo lisogênico, a cada reprodução bacteriana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os novos bacteriófagos, imediatamente liberados na replicação lítica, apresentam metabolismo catabólico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a replicação do bacteriófago prescinde de um reconhecimento prévio para o início de sua proliferação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Bacteriófago
5324	UFVJM	<p> Os vírus bacteriófagos apresentam basicamente dois tipos de ciclos reprodutivos: o ciclo lítico e o ciclo lisogênico. Esses ciclos são iniciados quando os vírus aderem à superfície da célula hospedeira e introduzem nela o material genético viral. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O ciclo lisogênico é caracterizado por: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ transcrição do DNA viral em RNAm viral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manutenção do metabolismo e reprodução celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [controle do metabolismo bacteriano pelo DNA viral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [degradação do DNA da célula hospedeira e lise celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Bacteriófago
5325	FCMSJF	<p> Sua descoberta na década de 70 revolucionou a biologia molecular. Inicialmente foram identificadas como sendo responsáveis pela proteção de bactérias contra mecanismos de infecção de bacteriófagos. Atualmente podem ser purificadas e comercializadas por diversos laboratórios pelo mundo e funcionam através de um mecanismo que corta o DNA em segmentos específicos contribuindo significativamente nos estudos de biologia molecular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O texto se refere a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ DNA ligase\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [DNA polimerase\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Telomerase\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Endonucleases de restrição\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Bacteriófago
5326	UESB	<p> O esquema representa, de forma simplificada, um tipo de ciclo de vida de um bacteriófago (fago).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Bacteriofago/4_0.webp"/>\n</p><p>A respeito das características inerentes a esse tipo de ciclo de vida, é correto afirmar:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O ciclo lisogênico se caracteriza pela duplicação intensa do material genético viral que se mantém inativo durante todo o processo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os fagos penetram ativamente na bactéria hospedeira durante a etapa de infecção, ao introduzir o seu RNA ao material genético da célula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A bactéria hospedeira utiliza os seus equipamentos citoplasmáticos para a montagem dos novos fagos durante as várias infecções virais que ocorrem ao longo do seu ciclo de vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No ciclo lítico, o material genético permanece ativo durante a montagem de novos vírus, destruindo a bactéria hospedeira no momento de liberação dos novos fagos produzidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A inoculação do DNA viral na bactéria hospedeira ativa o sistema de defesa bacteriano, que expulsa do ambiente citoplasmático os fagos introduzidos no seu interior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Bacteriófago
5327	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Além de difundir o conhecimento, o biólogo deve gerar novos conhecimentos. Isto é, deve investigar e descobrir como funciona a vida em todos os seus níveis de organização, para que essas informações venham a compor os conteúdos dos livros didáticos de biologia. A questão relaciona-se a pesquisas na área da Biologia. Para resolvê-las, leia as informações a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A pesquisa 2 investigou qual a porção viral que infectava as bactérias. Para isso, uma quantidade de vírus bacteriófagos teve seu capsídeo proteico marcado com fluorescência vermelha, e seu DNA, com fluorescência azul. As células foram então infectadas por esses vírus e, após, analisadas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O processo de infecção mostrou que _________ das bactérias havia ficado _________. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o citoplasma vermelho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o citoplasma azul\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o núcleo vermelho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a parede celular azul\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a parede celular vermelha\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Bacteriófago
5328	UEFS	<p> \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Bacteriofago/6_0.webp"/>\n</p><p>O esquema ilustra um tipo de ciclo de vida presente em bacteriófagos.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se as características inerentes a esse tipo de ciclo, é correto afirmar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. Durante este ciclo, o vírus é capaz de produzir novas unidades virais, levando à inexorável morte da bactéria hospedeira.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. O bacteriófago infecta a célula ao injetar o seu material genético no interior do citoplasma bacteriano.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. O ciclo representado é do tipo lisogênico por favorecer a produção de cópias do material genético do vírus a partir do processo de reprodução das bactérias.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. Os bacteriófagos se utilizam da maquinaria presente nas células humanas para produção das novas proteínas virais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tDessas afirmativas, estão corretas as indicadas em \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Bacteriófago
5329	UESB	<p> Os bacteriófagos T-pares são tipos de vírus que estão constituídos por uma molécula de DNA protegida por uma cápsula de proteínas. Existem diversos tipos de fagos T-pares, que diferem entre si quanto ao DNA e ao tipo de proteína constituinte da cápsula. Os microbiologistas conseguem construir, em laboratório, um tipo de bacteriófago com DNA de uma cepa e proteínas da cápsula de outra. Em um experimento, foi construído um vírus com DNA do fago T4 e proteínas da cápsula de T2.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pode-se prever que a descendência desse vírus apresentará \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[cápsula de T4 e DNA de T2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cápsula e DNA, ambos de T4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cápsula de T2 e DNA de T4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cápsula e DNA, ambos de T2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mistura de cápsulas e DNA de T2 e T4.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Bacteriófago
5330	EMESCAM	<p> Alguns bacteriófagos, ao infectarem uma bactéria, podem incorporar o seu material genético ao cromossomo bacteriano, caracterizando a formação de um provírus ou profago.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Entretanto, para certos vírus, o DNA viral não se integra ao genoma da célula hospedeira, permanecendo livre e inativo no citoplasma quando, então, é denominado \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[nucleossomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [plasmossomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [plasmídio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [epissomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cariossomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Bacteriófago
5331	UNIVAG	<p> Bactérias foram mantidas em meio de cultura com aminoácidos radioativos. Em seguida, essas bactérias foram expostas a bacteriófagos com o objetivo de se investigar o mecanismo de infecção desses vírus. Após a replicação dos bacteriófagos, é esperado encontrar aminoácidos radioativos \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ na membrana plasmática viral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no capsídeo viral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no DNA viral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no RNA viral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nos ribossomos virais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Bacteriófago
5332	UEA	<p> Certas doenças infecciosas são contraídas apenas uma vez, como é o caso da catapora. Este fato é explicado \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pela contínua produção de anticorpos contra o agente causador da catapora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelas campanhas de imunização contra a doença promovidas pelo Governo Federal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela manutenção prolongada de células de memória imunitária no organismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela aplicação de soros produzidos a partir de antígenos inoculados em cavalos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela produção de macrófagos que ficam circulando pelo corpo por longos períodos de tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Catapora
5333	UNIMONTES	<p> O Ministério da Saúde anunciou que a partir de 2013 a imunização contra a varicela (catapora) será incluída no calendário de imunização nacional. As afirmativas a seguir se referem a esse assunto. Analise-as e assinale a CORRETA. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O tipo de imunização empregada nesse processo é artificial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Embora a doença seja altamente contagiosa, a imunização de crianças não afeta os adultos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A vacina produzida para esse tipo de imunização deve ser com fragmentos da bactéria causadora da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A principal via de transmissão dessa doença é a sanguínea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Catapora
5334	UnirG	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O Ministério da Saúde passou a oferecer a partir de setembro de 2013, em toda a rede pública de saúde, a vacina contra a catapora. Assim, como para todas as vacinas atenuadas, esta também é contraindicada para gestantes, pessoas imunodeficientes e prematuros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://www.einstein.br/einstein-saude/proteja-se. Acesso em: 3 de nov. 2013. (Adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A contraindicação referida no texto se justifica, pois a resposta imune estimulada por essa vacina é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ativa, naturalmente adquirida por bactéria atenuada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ativa, artificialmente adquirida por vírus atenuado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [passiva, artificialmente adquirida por anticorpos monoclonais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [passiva, naturalmente adquirida por peptídeos virais sintéticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Catapora
5335	CESMAC	<p> Leia a notícia abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Comunidade antivacina está por trás do maior surto de catapora, em décadas, em Estado americano, aponta investigação.” \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: https://g1.globo.com/bemestar/noticia/2018/11/20/comunidadeantivacina-esta-por-tras-do-maior-surto-de-catapora-em-decadasem-estado-americano-aponta-investigacao.ghtml \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que a vacina produzida contra a catapora é composta por micro-organismos vivos atenuados (não patogênicos), é correto afirmar que a vacinação: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ não é recomendada para mulheres grávidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [causa uma forma branda da catapora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [provoca reações alérgicas e febre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminui a imunidade contra outras doenças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é necessária em indivíduos já anteriormente acometidos pela doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Catapora
5336	Acafe	<p> Laboratório brasileiro cria análise de suscetibilidade genética à Covid-19\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com a intenção de ajudar a diminuir o mistério sobre as causas que levam algumas pessoas a não serem infectadas pelo novo coronavírus, o laboratório Genera, o primeiro no Brasil que realiza testes domésticos de ancestralidade por meio do DNA, incluiu no painel virtual, onde os clientes verificam seus indicadores genéticos, um marcador para suscetibilidade de uma pessoa ao coronavírus. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: veja, 16/06/2020. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito do tema, analise as afirmações e a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A variabilidade genética da população humana pode ocasionar que um indivíduo seja menos suscetível a uma manifestação mais grave dos sintomas da Covid-19, mas continua sendo um agente transmissor, no caso de contrair o vírus.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O diagnóstico da COVID-19, através da biologia molecular, pode ser feito utilizando-se STR-PCR em tempo real.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A COVID-19 é uma doença causada pelo coronavírus, denominado SARS-CoV-2, que apresenta um espectro clínico variando de infecções assintomáticas a quadros graves.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A transmissão da COVID-19 acontece de uma pessoa doente para outra por contato próximo, por meio de toque do aperto de mão contaminada, gotículas de saliva, espirro e tosse, por exemplo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os sintomas da COVID-19 podem variar de um resfriado, a uma Síndrome Gripal-SG, presença de um quadro respiratório agudo, caracterizado por, pelo menos dois dos seguintes sintomas: sensação febril ou febre associada, dor de garganta, dor de cabeça, tosse e coriza, até uma pneumonia severa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ F - V - V - V - F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V - F - V - V - V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F - V - F - F - V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V - F - V - F - F\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Coronavírus
5337	CN	<p> Leia o texto abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias. O novo agente do coronavírus (SARS-CoV-2) foi descoberto em 31/12/19 após casos registrados na China. A transmissão costuma ocorrer pelo ar ou por contato pessoal com secreções contaminadas. Os sinais e sintomas do coronavírus são principalmente respiratórios, semelhantes a um resfriado. Podem, também, causar infecção do trato respiratório inferior, como as pneumonias. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http:/Avww.saude.gov.br/saude-de-a-z/coronavirus \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção que indica os movimentos de inspiração e expiração, respectivamente, durante uma respiração pulmonar. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Saída de ar nos pulmões, diafragma se contrai / Entrada de ar dos pulmões, diafragma se relaxa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entrada de ar nos pulmões, diafragma se contrai / Saída de ar dos pulmões, diafragma se relaxa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entrada de ar nos pulmões, diafragma se relaxa / Saída de ar dos pulmões, diafragma se contrai.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entrada de ar nos pulmões, diafragma se contrai / Saída de ar dos pulmões, diafragma se contrai.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Salda de ar nos pulmões, diafragma se relaxa / Entrada de ar dos pulmões, diafragma se contrai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Coronavírus
5338	Unicamp	<p> No início da pandemia da Covid-19, houve escassez de máscaras de proteção. Muitas pessoas passaram a fabricar suas próprias máscaras com tecidos comuns. Seriam essas máscaras caseiras tão eficientes quanto a máscara recomendada, a N95? Um estudo avaliou a eficiência de alguns tecidos na filtração de partículas de 10 nm a 10 µm, faixa de tamanho importante para a transmissão de vírus baseada em aerossóis, e que compreende a faixa do novo coronavírus (20-250 nm). Algumas informações obtidas pelos pesquisadores encontram-se nos gráficos a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Coronavirus/2_0.webp"/>\n</p><p class="direita">(Adaptado de A. Konda e outros. ACS Nano 14, 2020, 6339-6347.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, é correto afirmar que a eficiência na filtração de uma máscara caseira é sempre \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ maior para partículas abaixo de 300 nm quando uma única camada de qualquer tecido é usada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [menor para partículas abaixo de 300 nm quando uma única camada de qualquer tecido é usada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior que a da N95 para a faixa do novo coronavírus, desde que se use uma camada dupla de diferentes tecidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [menor que a da N95 para a faixa do novo coronavírus, mesmo que se use uma camada dupla de diferentes tecidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Coronavírus
5339	CESMAC	<p> Sobre o novo coronavírus (2019-nCoV), analise o infográfico abaixo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Coronavirus/3_0.webp"/>\n</p><p> Analisando os dados acima, pode-se concluir que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ambientes confinados com grande número de pessoas favorecem o contágio, pois o vírus se propaga até, no máximo, um metro de distância.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o contato com animais silvestres infectados explicaria o início da pandemia em países asiáticos, mas não na Europa e na América do Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a febre é um sintoma característico de pacientes infectados com 2019-nCoV, devendo ser procurado, imediatamente, o serviço de saúde.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a lavagem das mãos e a utilização de álcool-gel visam evitar que o vírus penetre células da epiderme e inicie seu ciclo de replicação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a quarentena por quatorze dias é recomendada para pessoas sintomáticas ou cujo teste rápido de diagnóstico da doença tenha indicado resultado positivo para o anticorpo IgG anti-nCoV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Coronavírus
5340	CESMAC	<p> Notícias em diferentes meios de comunicação informaram que um país da América do Sul havia produzido uma droga contra o novo coronavírus, o interferon alfa 2B. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Apesar da eficiência do tratamento não ter sido comprovada, do ponto de vista imunológico, os interferons do tipo I (alfa e beta) são capazes de: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ assim como os anticorpos, neutralizar diferentes tipos de vírus impedindo que penetrem nas células.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estimular, diretamente, a produção de anticorpos por linfócitos B e a ativação de linfócitos T.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentar a capacidade fagocítica e produção de compostos microbicidas por macrófagos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prevenir a replicação de vírus no interior de células ainda não infectadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eliminar vírus que se encontram com material genético associado ao genoma do hospedeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Coronavírus
5341	CESMAC	<p> Analise a figura abaixo que ilustra o ciclo de replicação dos coronavírus. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Coronavirus/5_0.webp"/>\n</p><p> É possível concluir que o vírus: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ possui material genético de DNA e ciclo lisogênico, gerando um prófago.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se utiliza de uma enzima transcriptase reversa, para produzir DNA a partir de RNA viral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [emprega enzimas do núcleo celular para replicar cópias de seu material genético no citoplasma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se associa ao retículo endoplasmático granuloso para síntese de proteínas do capsídeo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se apropria de proteínas celulares transformandoas em ligantes no envelope lipoproteico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Coronavírus
5342	URCA	<p> “Embora o Brasil tenha um dos mais reconhecidos programas públicos de vacinação do mundo, com os principais imunizantes disponíveis a todos gratuitamente, vêm ganhando força no País grupos que se recusam a vacinar os filhos ou a si próprios. Esses movimentos estão sendo apontados como um dos principais fatores responsáveis por um recente surto de sarampo na Europa, onde mais de 7 mil pessoas já foram contaminadas. No Brasil, os grupos são impulsionados por meio de páginas temáticas no Facebook que divulgam, sem base científica, supostos efeitos colaterais das vacinas”\r\n </p><p class="direita"> (O ESTADO DE SÃO PAULO. “Grupos contrários à vacinação avançam no País e preocupam Ministério da Saúde” 21/05/2017).\r\n\r\n </p><p>Durante a primeira república, podemos asseverar sobre a revolta da vacina que:\r\n\r\n </p>	[[A campanha de vacinação foi pensada e articulada pelo médico sanitarista Oswaldo Cruz e tinha como alvo o Cólera disseminado entre a população das cidades, sobretudo São Paulo.\r\n\r\n ], [A revolta da vacina não tem qualquer relação com as reformas urbanas.\r\n\r\n ], [Houve uma ampla campanha de conscientização sobre a importância da vacinação e, mesmo chamada a optar sobre o processo, parte da população se recusou à vacinação espontânea.\r\n\r\n ], [O estopim da revolta foi a publicação de um projeto de regulamentação da aplicação da vacina obrigatória no jornal A Notícia, em 9 de janeiro de 1904 de autoria de Oswaldo Cruz então diretor geral da Saúde Pública.\r\n\r\n ], [Durante a Primeira República, a revolta da vacina foi o único movimento popular deflagrado no Rio de Janeiro.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Crise na Vacinação
5343	CESMAC	<p> Leia a notícia abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> “Comunidade antivacina está por trás do maior surto de catapora, em décadas, em Estado americano, aponta investigação.”\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: https://g1.globo.com/bemestar/noticia/2018/11/20/comunidadeantivacina-esta-por-tras-do-maior-surto-de-catapora-em-decadasem-estado-americano-aponta-investigacao.ghtml\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando que a vacina produzida contra a catapora é composta por micro-organismos vivos atenuados (não patogênicos), é correto afirmar que a vacinação:\r\n\r\n </p>	[[ não é recomendada para mulheres grávidas.\r\n\r\n ], [causa uma forma branda da catapora.\r\n\r\n ], [provoca reações alérgicas e febre.\r\n\r\n ], [diminui a imunidade contra outras doenças.\r\n\r\n ], [é necessária em indivíduos já anteriormente acometidos pela doença.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Crise na Vacinação
5344	CUSC	<p> Quem são os antivacinas\r\n\r\n </p><p>(...) Enquanto organizações internacionais arrecadam bilhões de euros por ano para levar as vacinas aonde as pessoas não têm acesso, nos lugares onde sobra dinheiro para elas há um movimento que as rejeita. Como diz J. M. Mulet em seu livro Medicina sem enganos (Destino, 2015), em alguns bairros da Califórnia a taxa de vacinação é similar à do Sudão do Sul. Os antivacinas inundam a internet com falácias e mitos que exageram os efeitos colaterais, manipulam os dados para minimizar a efetividade da imunização, espalham medo em nome “do natural” contra “o químico”, esboçam teorias conspiratórias dos laboratórios farmacêuticos e dos Governos e aproveitam os erros e as negligências que existiram na história dos tratamentos como exemplos de que estão certos. (...)\r\n\r\n </p><p class="direita">LINDE, Pablo. El País. Disponível em: &lt;http://brasil.elpais.com/ brasil/2015/06/02/ciencia/1433262146_575760.html&gt;\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nesse contexto, pode-se afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ adeptos do movimento antivacina são pessoas que podem vir a óbito se a cura de algumas doenças graves requerer uma vacinação específica.\r\n\r\n ], [o movimento antivacina está correto ao alegar que vacinas são substâncias químicas, pois as vacinas contêm medicamentos que combatem doenças específicas.\r\n\r\n ], [as crianças cujos pais se recusarem a vaciná-las não serão imunologicamente estimuladas por antígenos específicos, tornando-se vulneráveis a certas doenças.\r\n\r\n ], [a produção de antígenos no organismo de uma pessoa que se recusar a ser vacinada ficará comprometida a ponto de o corpo desenvolver imunodeficiência adquirida.\r\n\r\n ], [de fato, a imunização não tem se mostrado muito efetiva, pois, apesar da vacinação, o número de pessoas afetadas por doenças como a poliomielite no Brasil só tem aumentado.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Crise na Vacinação
5345	FACERES	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n </p><p> <strong>Vacinação em queda no Brasil preocupa autoridades por risco de surtos e epidemias de doenças fatais</strong>\n</p><p>“O Brasil é reconhecido internacionalmente por seu amplo programa de imunização, que disponibiliza vacinas gratuitamente à população por meio do Sistema Único de Saúde (SUS). Criado em 1973, o Programa Nacional de Imunização (PNI) teve início com quatro tipos de vacina e hoje oferece 27 à população, sem qualquer custo. Nem mesmo a crise econômica afeta o bilionário orçamento da iniciativa, estimado em R$ 3,9 bilhões para 2017.\r\n\r\n </p><p>No entanto, a cobertura vacinal no país está em queda. Números do PNI analisados pela BBC Brasil mostram que o governo tem tido cada vez mais dificuldade em bater a meta de vacinar a maior parte da população. Um exemplo é a poliomielite: a doença, responsável pela paralisia infantil, está erradicada no país desde 1990.\r\n\r\n </p><p>(...)”\r\n\r\n </p><p class="direita">(Questão adaptada. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-41045273. Acesso em 13 jul. 2018)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A vacinação, ou imunização ativa, é importante para a redução de surtos de doenças fatais porque:\r\n\r\n </p>	[[ Introduz anticorpos para combater o patógeno assim que a pessoa entrar em contato com ele.\r\n\r\n ], [Induz a produção de antígenos pela pessoa, promovendo sua proteção.\r\n\r\n ], [Estimula a produção de anticorpos promovendo o contato da pessoa com o patógeno atenuado, morto ou parte dele.\r\n\r\n ], [Introduz o antígeno que fica armazenado na pessoa para combater o patógeno quando em contato com este patógeno.\r\n\r\n ], [Introduz imunoglobulina que combate o patógeno e fica armazenada na memória da célula para um posterior contato com a doença.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Crise na Vacinação
5346	USS	<p> A queda nas taxas de vacinação de bebês com menos de um ano no Brasil é preocupante. Esse fato dificulta o controle e a erradicação de diversas doenças.\r\n\r\n </p><p>Uma doença que atinge muitos bebês e pode ser prevenida pela vacinação é:\r\n\r\n </p>	[[zika\r\n\r\n ], [AIDS\r\n\r\n ], [sarampo\r\n\r\n ], [hepatite C\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Crise na Vacinação
5347	ETEC	<p> Embora algumas doenças prevenidas por meio da vacinação tenham se tornado raras em alguns países, os agentes infecciosos que as causam continuam a circular e, em um mundo altamente interligado, podem atravessar fronteiras geográficas e infectar qualquer pessoa que não esteja protegida.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assim, em relação a doenças como sarampo, caxumba, rubéola e poliomielite, pode-se afirmar corretamente que\r\n\r\n </p>	[[o alto custo da produção de suas vacinas específicas, não coberto pelo sistema público de saúde, torna inacessível e impossível a prevenção dessas doenças para a população.\r\n\r\n ], [seus agentes infecciosos são vírus que, quando são enfraquecidos ou mortos para tratamento preventivo, estimulam uma resposta imunológica ativa no organismo humano.\r\n\r\n ], [seus agentes infecciosos são bactérias que, apesar de terem sido erradicadas da maioria dos países, afetam preferencialmente idosos e pessoas de vida sedentária.\r\n\r\n ], [a produção de vacinas específicas para cada uma delas é feita atualmente, em pequena escala, a partir da hiperimunização de cavalos.\r\n\r\n ], [seus agentes infecciosos foram eliminados totalmente da maioria dos países, tornando desnecessária a aplicação de medidas preventivas.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Crise na Vacinação
5348	CESUPA	<p> Graças às vacinas, doenças graves e altamente contagiosas podem ser evitadas, tendo algumas já sido erradicadas, como é o caso da varíola. Entretanto, os movimentos antivacina vêm crescendo no mundo todo, inclusive no Brasil, que sempre foi exemplo internacional. Segundo dados do Programa Nacional de Imunizações do Ministério da Saúde (PNI/MS), nos últimos dois anos a meta de ter 95% da população-alvo vacinada não foi alcançada.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Cientificamente, o mecanismo de ação das vacinas consiste, basicamente, em introduzir no organismo do indivíduo:\r\n\r\n </p>	[[ uma pequena quantidade de vírus ou bactérias, que provocarão uma forma branda da doença, induzindo o organismo à produção de anticorpos específicos.\r\n\r\n ], [o plasma do sangue de pessoas contaminadas com a doença para induzir a produção de antígenos e anticorpos pelo organismo.\r\n\r\n ], [vírus ou bactérias mortos ou atenuados, mas ainda capazes de ativar o mecanismo de defesa do organismo levando à produção de anticorpos.\r\n\r\n ], [anticorpos produzidos a partir da inoculação dos vírus ou bactérias patogênicos no organismo de animais de laboratório, como macacos e camundongos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Crise na Vacinação
5349	Unifor	<p> Há registros de casos de pais que se recusam a vacinar os filhos em procedimentos cientificamente já comprovados alegando motivos religiosos. Pela primeira vez, no entanto, o Ministério Público de São Paulo viu-se diante de um episódio no qual os pais jamais imunizaram os filhos (5 e 9 anos) porque os tratam apenas com homeopatia e não acreditam na alopatia. Recentemente, a Promotoria da Infância e Juventude conseguiu uma liminar na Justiça que obriga os genitores a vacinarem as crianças. A vacinação é obrigatória no Brasil por força de lei. E a própria Associação Médica Homeopática Brasileira recomenda que o calendário de vacinas imunizantes seja cumprido.\r\n\r\n </p><p class="direito">Fonte:http://www.istoe.com.br/assuntos/ semana/detalhe/328055_JUSTICA+OBRI GA+PAIS+A+VACINAREM+OS+FILHOS. Acesso em 14 out. 2013. (com adaptações)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Na situação descrita fica claro que é imperativa a necessidade do cumprimento do calendário de vacinas. Esta necessidade fundamenta-se no fato de que:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ As ações de vacinação têm o objetivo de erradicar, eliminar e controlar as doenças imunopreveníveis no território brasileiro.\r\n\r\n ], [Os pais brasileiros tratam seus filhos apenas com homeopatia e não acreditam na alopatia.\r\n\r\n ], [A adesão ao calendário de vacinas imunizantes é pouquíssimo praticado pela maioria da população.\r\n\r\n ], [As religiões praticadas no Brasil proíbem os pais de aderirem ao programa nacional de imunização.\r\n\r\n ], [As pessoas possuem naturalmente anticorpos protetores específicos contra os agentes infecciosos.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Crise na Vacinação
5350	UEA	<p> Dados parciais obtidos pela Fundação de Vigilância Sanitária (FVS) apontam que o Amazonas registrou já no primeiro mês de 2017 cerca de dois mil casos de malária. Até o dia 26 de janeiro, entre as doenças transmitidas pelo Aedes aegypti, a dengue teve o maior número de casos registrados, totalizando 357, foram registrados ainda 8 casos de chikungunya, e 15 de zika. Nenhum caso de febre amarela foi notificado no estado até essa data.\r\n </p><p class="direita">(http://g1.globo.com. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>A notícia faz referência aos registros de casos de cinco enfermidades: malária, dengue, chikungunya, zika e febre amarela. Todas essas enfermidades são\r\n\r\n\r\n </p>	[[prevenidas por meio de vacinação e combate ao vetor.\r\n\r\n ], [classificadas como parasitoses contagiosas.\r\n\r\n ], [causadas por microrganismos de mesmo grupo taxonômico.\r\n\r\n ], [transmitidas por vetores pertencentes à mesma classe.\r\n\r\n ], [tratadas com antibióticos específicos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5351	FGV-SP	<p> O Instituto Butantan está na fase final dos testes da vacina contra a dengue, a qual imunizará as pessoas, com uma só aplicação, para os quatro sorotipos virais existentes.\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base no aspecto imunológico, é correto afirmar que a vacina produzida pelo Instituto Butantan contém\r\n </p>	[[ quatro tipos de antígenos que estimulam a produção de quatro tipos de anticorpos, na resposta imunitária primária.\r\n\r\n ], [um tipo de antígeno que estimula a produção de quatro tipos de anticorpos, na resposta imunitária primária.\r\n\r\n ], [quatro tipos de anticorpos que estimulam a produção de quatro tipos de antígenos, na resposta imunitária secundária.\r\n\r\n ], [um tipo de anticorpo que estimula a produção de quatro tipos de antígenos, na resposta imunitária secundária.\r\n\r\n ], [quatro tipos de antígenos que estimulam a produção de um tipo de anticorpo, na resposta imunitária primária.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5352	UPE	<p> “As emergências permanecem lotadas de pessoas que adoecem com sintomas de Dengue, Chikungunya e Zika. Não bastassem as doenças do Aedes aegypti, outras, também causadas por vírus e consideradas sazonais, voltam a se tornar mais incidentes e merecem os mesmos cuidados das doenças transmitidas pelo mosquito. O problema é que muitas das viroses têm sintomas parecidos, mas que precisam ser diferenciados para que possam ser prescritos medicamentos adequados e recomendações que amenizem o sofrimento dos pacientes”\r\n\r\n </p><p class="direita">(Jornal do Commercio, 25 de fevereiro de 2016. Adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Leia as afirmações abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Normalmente, a primeira manifestação da Dengue é a febre alta (39° a 40°C), de início abrupto, que geralmente dura de 2 a 7 dias, acompanhada de dor de cabeça, dores no corpo e articulações, prostração, fraqueza, dor atrás dos olhos, erupção e coceira na pele.\r\n\r\n </p><p>II. Os principais sintomas da Chikungunya são: febre alta de início rápido, dores intensas nas articulações dos pés e mãos, além de dedos, tornozelos e pulsos. Podem ocorrer ainda dor de cabeça, dores nos músculos e manchas vermelhas na pele.\r\n\r\n </p><p>III. Cerca de 50% das pessoas infectadas pelo vírus Zika desenvolvem manifestações clínicas nos primeiros dois dias. Os principais sintomas são: dor de cabeça, febre alta, dores fortes nas articulações, manchas vermelhas na pele, coceira e vermelhidão nos olhos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quanto aos sintomas da Dengue, Chikungunya e Zika, está CORRETO o que se afirma em\r\n\r\n </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n ], [II e III, apenas.\r\n\r\n ], [I, apenas.\r\n\r\n ], [I e II, apenas.\r\n\r\n ], [III, apenas.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5353	UEA	<p> Dados parciais obtidos pela Fundação de Vigilância Sanitária (FVS) apontam que o Amazonas registrou já no primeiro mês de 2017 cerca de dois mil casos de malária. Até o dia 26 de janeiro, entre as doenças transmitidas pelo Aedes aegypti, a dengue teve o maior número de casos registrados, totalizando 357, foram registrados ainda 8 casos de chikungunya, e 15 de zika. Nenhum caso de febre amarela foi notificado no estado até essa data.\r\n </p><p class="direita"> (http://g1.globo.com. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>A notícia faz referência aos registros de casos de cinco enfermidades: malária, dengue, chikungunya, zika e febre amarela. Todas essas enfermidades são\r\n\r\n </p>	[[prevenidas por meio de vacinação e combate ao vetor.\r\n\r\n ], [transmitidas por vetores pertencentes à mesma classe.\r\n\r\n ], [classificadas como parasitoses contagiosas.\r\n\r\n ], [tratadas com antibióticos específicos.\r\n\r\n ], [causadas por microrganismos de mesmo grupo taxonômico.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5354	UNICAMP	<p> Campinas viveu no verão deste ano a maior epidemia de dengue da sua história e situação semelhante foi observada em outras cidades brasileiras. Indique o vetor dessa virose, onde ele se reproduz e a situação de temperatura que influencia sua reprodução.\r\n\r\n </p>	[[ O vetor do vírus da dengue é o , [Aedes aegypti], . Suas fases imaturas desenvolvem-se no solo e há diminuição na sua reprodução em temperaturas abaixo de 17º C.\r\n\r\n ], [O vetor do vírus da dengue é o C , [ulex quiquefasciatus], . Suas fases imaturas desenvolvem-se na água suja e há aumento na sua reprodução em temperaturas abaixo de 17º C.\r\n\r\n ], [O vetor do vírus da dengue é o , [Aedes aegypti], . Suas fases imaturas desenvolvem-se na água limpa e há diminuição na sua reprodução em temperaturas abaixo de 17º C.\r\n\r\n ], [O vetor do vírus da dengue é o , [Culex quiquefasciatus], . Sua reprodução se dá no solo e sofre aumento em temperaturas abaixo de 17º C.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5355	UDESC	<p> Nos últimos dias vários meios de comunicação têm noticiado casos de dengue em diferentes Estados do Brasil. Em alguns destes Estados os números indicam uma situação epidêmica, segundo os parâmetros da Organização Mundial de Saúde (OMS).\r\n </p><p>Analise as proposições em relação à dengue, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.\r\n\r\n </p><p>( ) A doença é adquirida pela picada de um hemíptero, denominado\r\n </p><p>cientificamente de Triatoma infestans.\r\n </p><p>( ) Existem duas formas de dengue: a clássica e a hemorrágica.\r\n </p><p>( ) Por ser uma doença causada por bactérias do grupo Neisseria, a dengue pode ser tratada com antibiótico, o que garante a cura em mais de 90% dos casos.\r\n </p><p>( ) Uma das medidas mais eficazes do combate à dengue são as campanhas de vacinação, realizadas anualmente.\r\n </p><p>( ) Após contaminar-se uma vez com a dengue, o indivíduo adquire imunidade natural e não mais contrai a doença.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.\r\n\r\n </p>	[[ V – V – F – F – V\r\n ], [V – V – V – F – V\r\n ], [V – F – F – F – V\r\n ], [F – V – F – F – F\r\n ], [V – V – V – V – V\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5356	PUC-PR	<p> Febre chikungunya\n<strong>Febre chikungunya</strong>\n</p><p>A febre chikungunya é uma doença viral transmitida aos seres humanos por mosquitos, como o Aedes aegypti e A. albopictus, os mesmos que transmitem a dengue. Em razão da alta incidência desses mosquitos no país, os pesquisadores estimaram o risco de transmissão do vírus chikungunya por outras regiões do Brasil. Para isso, submeteram dados sobre a presença das duas espécies de mosquitos transmissores da doença a modelos matemáticos capazes de predizer possíveis padrões geográficos de disseminação do vírus. O vírus chikungunya (CHIKV) possui genoma de RNA positivo de fita simples, pertencente ao gênero Alphavirus da família Togaviridae\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: Adaptado de: http://revistapesquisa.fapesp.br/2015/05/20/pesquisadores-identificam-linhagem-do-virus-chikungunya-no-brasil/.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As características do agente etiológico e da doença permitem inferir que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ o risco de transmissão é maior, uma vez que o agente etiológico é específico a um único vetor.\r\n\r\n ], [o genoma viral apresenta pareamento de bases nitrogenadas.\r\n\r\n ], [o RNA do virion é de mesmo sentido que o RNA mensageiro e, portanto, funciona como RNA mensageiro, sendo totalmente ou parcialmente traduzido em proteínas na primeira etapa da replicação viral.\r\n\r\n ], [a utilização de modelos matemáticos capazes de predizer possíveis padrões geográficos de disseminação do vírus será útil na imunização passiva de pessoas não afetadas pela febre chikungunya.\r\n\r\n ], [Aedes aegypti e Aedes albopictus são espécies pertencentes ao mesmo gênero, mas de famílias diferentes.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5357	UNESP	<p> Considere as seguintes manchetes, noticiadas por diferentes meios de comunicação no primeiro semestre de 2015:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Brasil pode ser o primeiro país a ter vacina contra a dengue.\r\n\r\n </p><p>Mosquito da dengue é o mesmo que transmite a febre chikungunya.\r\n\r\n </p><p>Sobre a relação existente entre esses dois temas, vacina contra dengue e febre chikungunya, é correto afirmar que a vacina\r\n\r\n </p>	[[diminuirá o número de casos de dengue, mas poderá contribuir para o aumento do número de pessoas com febre chikungunya.\r\n\r\n ], [fará diminuir o tamanho das populações de Aedes aegypti, diminuindo o número de casos de dengue e o número de casos de febre chikungunya.\r\n\r\n ], [tornará as pessoas imunes a ambas as doenças, mas a presença de mosquitos Aedes aegypti no ambiente continuará alta.\r\n\r\n ], [tornará as pessoas imunes ao mosquito Aedes aegypti, mas não imunes aos agentes etiológicos da dengue e da febre chikungunya.\r\n\r\n ], [protegerá contra a febre chikungunya apenas nos casos em que o Aedes aegypti for portador de ambos os agentes etiológicos.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5358	ACAFE	<p> Novo mosquito transgênico pode ser mais eficiente contra dengue\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Uma nova linhagem do mosquito Aedes aegypti geneticamente modificado (GM) deve ser testada em breve na cidade de Indaiatuba (SP). O inseto é uma versão aprimorada do mosquito já aprovado pela Comissão Técnica de Biossegurança (CTNBio) no Brasil e por outras agências que avaliam biossegurança em outros países do mundo, a exemplo do Panamá e das Ilhas Cayman. A primeira geração de mosquitos da dengue GM produz descendentes que herdam um gene autolimitante, tornando-os incapazes de chegar à fase adulta. A nova variedade, porém, tem filhotes machos que conseguem sobreviver e, ao cruzar com fêmeas selvagens, passam a modificação genética para seus descendentes.\r\n </p><p class="direita">Fonte: CIB, 13/09/2017. Disponível em: http://cib.org.br\r\n </p><p>Considere as informações do texto e os conhecimentos relacionados ao tema, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa que contém todas as corretas.\r\n </p><p>l. Transgênicos são organismos vivos que receberam material genético de uma espécie diferente, através de técnicas desenvolvidas pela engenharia genética.\r\n </p><p>ll. A dengue, a febre chikungunya, a febre Zika, a febre amarela e a malária são exemplos de doenças virais transmiti das pelo mosquito Aedes aegypti.\r\n </p><p>lll. A dengue é uma doença cujo período de maior transmissão em muitas regiões coincide com o verão devido aos fatores climáticos favoráveis à proliferação de seu vetor, o Aedes aegypti.\r\n </p><p>lV. Biossegurança é o conjunto de ações e procedimentos voltados para a prevenção, proteção, minimização de riscos inerentes à exposição, manipulação e uso de organismos vivos e seus derivados, com o objetivo de evitar danos e efeitos adversos aos seres humanos, aos animais e ao meio ambiente.\r\n </p><p>V. Os insetos podem ser vetores de doenças causadas por vírus, por bactérias e por protozoários. A doença de chagas é um exemplo de doença causada por protozoário e transmitida por mosquito, o Triatoma infestans, popularmente conhecido como barbeiro ou bicudo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[\r\n II - III - V\r\n\r\n ], [I - III - IV\r\n\r\n ], [IV - V\r\n\r\n ], [III - IV\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5359	ACAFE	<p> A febre do Zika vírus é uma doença aguda, cujo vírus causador da doença foi identificado pela primeira vez no Brasil em abril de 2015. O vírus Zika recebeu a mesma denominação do local de origem de sua identificação em 1947, após detecção em macacos sentinelas para monitoramento da febre amarela, na floresta Zika, em Uganda.\r\n\r\n </p><p>A figura a seguir representa as Unidades da Federação com casos autóctones de febre pelo vírus Zika com confirmação laboratorial até a Semana Epidemiológica 9, Brasil, 2016.\r\n\r\n <img alt="A figura a seguir representa as Unidades da Federação com casos autóctones de febre pelo vírus Zika com confirmação laboratorial até a Semana Epidemiológica 9, Brasil, 2016." src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Dengue,ChikungunyaeZika/10_0.webp"/>\n</p><p>Nesse sentido, analise as afirmações a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) O Zika vírus (ZIKAV) é um DNA vírus, do gênero Flavivírus. Até o momento, são conhecidas e descritas duas linhagens do vírus: uma Africana e outra Asiática.\r\n\r\n </p><p>( ) A febre do Zika é uma doença viral, transmitida principalmente por mosquitos, tais como Aedes aegypti, caracterizada por exantema maculopapular pruriginoso, febre intermitente, hiperemia conjuntival não purulenta e sem prurido, artralgia, mialgia e dor de cabeça. Apresenta evolução benigna e os sintomas geralmente desaparecem espontaneamente após 3-7 dias.\r\n\r\n </p><p>( ) O principal modo de transmissão descrito do vírus Zika é por vetores. No entanto, está descrita na literatura científica a ocorrência de transmissão ocupacional em laboratório de pesquisa e perinatal, além da possibilidade de transmissão transfusional.\r\n\r\n </p><p>( ) Em relação às medidas de prevenção e controle da febre por Vírus Zika, deve-se reduzir a densidade vetorial por meio da eliminação da possibilidade de contato entre mosquitos e água armazenada em qualquer tipo de depósito, impedindo o acesso das fêmeas por intermédio do uso de telas/capas ou mantendo-se os reservatórios ou qualquer local que possa acumular água totalmente cobertos. A proteção individual por meio do uso de repelentes também pode ser implementada pelos habitantes.\r\n\r\n </p><p>( ) Assim como a dengue e a febre Zika, a febre Chikungunya é uma doença infecciosa febril, causada por um vírus, tendo como vetor exclusivo o mosquito Aedes aegypti.\r\n\r\n </p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é:\r\n\r\n </p>	[[ F - V - V - V - F\r\n\r\n ], [F - V - F - V - V\r\n\r\n ], [V - F - V - F - V\r\n\r\n ], [V - V - V - F - V\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5360	UNESP	<p> Atendendo à demanda da ONU, que propõe o combate ao vetor da zika, dengue e chikungunya, mosquitos machos serão criados em laboratório e expostos a raios X e raios gama. Os procedimentos de irradiação serão realizados em equipamentos de raios X e em irradiadores que têm como fonte de raios gama o isótopo cobalto-60, também sob diferentes condições quanto à taxa e dose de radiação absorvida. Depois de irradiados, esses mosquitos serão soltos no ambiente.\r\n\r\n </p><p class="direita">(www.ipen.br. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n </p><p>A técnica proposta pela ONU é mais uma forma de combater as doenças transmitidas pelo Aedes aegypti porque\r\n\r\n </p>	[[ a radiação nuclear causa mutações no genoma dos insetos machos que são transmitidas aos descendentes, tornando-os incapazes de transmitirem os vírus aos humanos.\r\n\r\n ], [os mosquitos irradiados contaminam as fêmeas durante a cópula com a mesma radiação a que foram submetidos, desta forma as fêmeas morrem, impedindo a transmissão dos vírus aos humanos.\r\n\r\n ], [os mosquitos machos tornam-se radioativos e, durante o cruzamento, esta radiação inativa os vírus presentes na fêmea que, mesmo transmitidos aos humanos, não causam doenças.\r\n\r\n ], [os mosquitos irradiados sofrem uma mutação genética que causa má formação do aparelho bucal usado para picar e sugar o sangue humano, impedindo a transmissão dos vírus aos humanos.\r\n\r\n ], [os mosquitos irradiados tornam-se estéreis e, após a cópula com fêmeas no ambiente, os ovos não se desenvolvem, reduzindo assim a população destes insetos e a transmissão das doenças.\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5361	UDESC	<p> Nos noticiários há muita ênfase às doenças: dengue, zica, febre amarela, chikungunya e mais recentemente a gripe H1N1 causadas por vírus.\r\n\r\n </p><p>Analise as proposições com relação à transmissão dos vírus.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Alguns tipos de vírus podem ser transmitidos pelo simples toque entre as pessoas.\r\n\r\n </p><p>II. Alguns vírus são transmitidos pelas secreções corporais.\r\n\r\n </p><p>III. Alguns vírus necessitam de insetos como vetores.\r\n\r\n </p><p>IV. Os vírus retêm sua capacidade infectante por pouco tempo, quando fora do organismo hospedeiro.\r\n\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5362	UECE	<p> “(...) No Brasil, a preocupação é que o Aedes aegypti e o Aedes albopictus, mosquitos transmissores da dengue e da febre amarela, têm todas as condições de espalhar a febre chikungunya por todo o País (...)” (Varella, 2014).\r\n\r\n\r\n\r\n <i>Aedes aegypti</i> e o <i>Aedes albopictus</i>, mosquitos transmissores da dengue e da febre amarela, têm todas as condições de espalhar a febre chikungunya por todo o País (...)” (Varella, 2014).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre a nomenclatura usada no excerto acima, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ o nome do gênero deve ser iniciado por letra maiúscula; o nome da espécie deve ser iniciado por letra minúscula; para ambos os termos, se digitados, deve-se usar itálico e sublinhar.\r\n\r\n ], [o nome do gênero deve ser iniciado por letra maiúscula; o nome da espécie deve ser iniciado por letra minúscula; para ambos os termos, se digitados ou escritos à mão, deve-se usar itálico.\r\n\r\n ], [o nome do gênero deve ser iniciado por letra maiúscula; o nome da espécie deve ser iniciado por letra minúscula; para ambos os termos, se digitados ou escritos à mão, deve-se usar itálico e sublinhar.\r\n\r\n ], [o nome do gênero deve ser iniciado por letra maiúscula; o nome da espécie deve ser iniciado por letra minúscula; para ambos os termos, se digitados, deve-se usar itálico.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5363	PUC-PR	<p> A febre chikungunya é uma doença viral transmitida aos seres humanos por mosquitos, como o Aedes aegypti e A. albopictus, os mesmos que transmitem a dengue. Em razão da alta incidência desses mosquitos no país, os pesquisadores estimaram o risco de transmissão do vírus chikungunya por outras regiões do Brasil. Para isso, submeteram dados sobre a presença das duas espécies de mosquitos transmissores da doença a modelos matemáticos capazes de predizer possíveis padrões geográficos de disseminação do vírus. O vírus chikungunya (CHIKV) possui genoma de RNA positivo de fita simples, pertencente ao gênero Alphavirus da família Togaviridae\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: Adaptado de: &lt;http://revistapesquisa.fapesp.br/2015/05/20/pesquisadores-identificam-linhagem-do-virus-chikungunya-no-brasil/&gt;.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As características do agente etiológico e da doença permitem inferir que:\r\n\r\n </p>	[[ o risco de transmissão é maior, uma vez que o agente etiológico é específico a um único vetor.\r\n\r\n ], [o genoma viral apresenta pareamento de bases nitrogenadas.\r\n\r\n ], [o RNA do virion é de mesmo sentido que o RNA mensageiro e, portanto, funciona como RNA mensageiro, sendo totalmente ou parcialmente traduzido em proteínas na primeira etapa da replicação viral.\r\n\r\n ], [a utilização de modelos matemáticos capazes de predizer possíveis padrões geográficos de disseminação do vírus será útil na imunização passiva de pessoas não afetadas pela febre chikungunya.\r\n\r\n ], [Aedes aegypti e Aedes albopictus são espécies pertencentes ao mesmo gênero, mas de famílias diferentes.\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Dengue, Chikungunya e Zika
5364	UNICAMP	<p> A partícula viral do novo coronavírus (SARS-CoV-2), conhecida como vírion, é constituída por poucas proteínas, uma fita de RNA e um envelope derivado de estruturas celulares, como membrana plasmática e organelas. A Organização Mundial de Saúde recomenda hábitos de higiene para prevenção da contaminação ao SARS-CoV-2, incluindo lavar com frequência as mãos com água e sabão.\r\n </p><p class="direita"> (Adaptado de https://www.bbc.com/portuguese/geral-52096406. Acessado em 25/07/2020.)\r\n\r\n </p><p> Considerando seus conhecimentos sobre vírus, assinale a alternativa que justifica a recomendação apresentada no texto.\r\n </p>	[[ As poucas proteínas que compõem o nucleocapsídeo são diluídas em contato com sabão e água, na qual existe pouca tensão superficial, e, portanto, a partícula viral não é capaz de infectar a célula humana.\r\n\r\n ], [O envelope viral é formado por lipídios, moléculas anfipáticas, que, em contato com sabão e água (moléculas apolar e polar respectivamente), têm sua estrutura rompida, inativando assim a partícula viral.\r\n\r\n ], [A fita de RNA é formada por nucleotídeos que contêm ribose, açúcar e fosfato, e, em contato com sabão e água, têm sua capacidade de integração ao DNA da célula humana bloqueada.\r\n\r\n ], [As organelas, constituídas por lipídios, carboidratos e proteínas, em contato com sabão e água, são clivadas e perdem a capacidade de produzir moléculas essenciais ao metabolismo viral.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Estrutura dos Vírus
5365	IFRS	<p> São constituídos por DNA ou RNA, protegidos por um envoltório proteico. Externamente a este, alguns(mas) possuem um revestimento lipoprotéico formado por fragmentos da membrana plasmática da célula hospedeira. Sua capacidade de infectar uma célula depende de que suas proteínas ligantes se encaixem perfeitamente aos receptores da célula hospedeira. Ao invadir uma célula, passam a comandar o metabolismo da mesma.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O texto acima refere-se a um(a) _______; o revestimento lipoproteico sublinhado no texto é chamado de _______.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente.\r\n\r\n </p>	[[ líquen - micélio\r\n\r\n ], [vírus - parede celular\r\n\r\n ], [bactéria - capsômero\r\n\r\n ], [vírus - envelope\r\n\r\n ], [bactéria - cápsula\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Estrutura dos Vírus
5366	USS	<p> Os retrovírus apresentam o RNA como material genético e possuem em seu capsídeo a enzima transcriptase reversa. Quando o vírus infecta uma célula, essa enzima é capaz de transformar a cadeia simples de RNA viral em uma fita dupla de DNA, que passa a ser integrada ao DNA da célula hospedeira.\r\n\r\n </p><p>Admita um tipo de retrovírus cujo material genético possua, entre suas bases nitrogenadas, 100 uracilas e 200 adeninas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O número de bases nitrogenadas do tipo timina, presente na molécula de DNA produzida pela transcriptase reversa desse vírus, é:\r\n\r\n </p>	[[ 100\r\n\r\n ], [200\r\n\r\n ], [300\r\n\r\n ], [400\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Estrutura dos Vírus
5367	FAMERP	<p> Uma das questões ainda não respondidas pela Ciência é sobre a origem dos vírus, se teriam surgido antes ou depois das primeiras células procariontes. Os pesquisadores apontam evidências e apresentam argumentos em favor de cada uma das hipóteses, mas ainda não há resposta definitiva sobre o tema. Em uma discussão entre dois alunos sobre qual dos micro-organismos surgiu primeiro no mundo, bactérias ou vírus, cinco argumentos foram apresentados.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Destes, o mais correto, de acordo com os conhecimentos acerca desses micro-organismos, é:\r\n\r\n </p>	[[as bactérias surgiram antes dos vírus porque os vírus não possuem enzimas que auxiliem na sua replicação.\r\n\r\n ], [os vírus surgiram antes das bactérias porque eles apresentam poucas estruturas celulares.\r\n\r\n ], [as bactérias surgiram antes dos vírus porque os vírus dependem das células para se reproduzirem.\r\n\r\n ], [os vírus surgiram antes das bactérias porque eles próprios sintetizam energia para se reproduzirem.\r\n\r\n ], [os vírus surgiram antes das bactérias porque todos eles possuem genoma de RNA e capsídeo proteico.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Estrutura dos Vírus
5368	UERR	<p> As características dos vírus os colocam, de certa maneira, no limite entre a matéria viva e não viva.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre os vírus é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ Se replicam fora do ambiente celular.\r\n\r\n ], [Não estão presentes no ambiente aquático.\r\n\r\n ], [Não apresentam variabilidade genética.\r\n\r\n ], [O ácido nucléico constitui o genoma.\r\n\r\n ], [Todos os vírus possuem envelope viral.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Estrutura dos Vírus
5369	UECE	<p> Em relação aos vírus, escreva V ou F conforme sejam verdadeiras ou falsas as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) Os vírus são conjuntos de genes capazes de transferir-se de uma célula para outra alterando seu funcionamento.\r\n\r\n </p><p>( ) Assim como as células, o vírus se origina de outro vírus.\r\n\r\n </p><p>( ) O genoma viral pode ser de RNA ou de DNA, em cadeia simples ou dupla.\r\n\r\n </p><p>( ) Os vírus apresentam maquinaria para sintetizar macromoléculas e mecanismos para utilizar energia.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:\r\n\r\n </p>	[[ V, F, V, F.\r\n\r\n ], [F, V, V, V.\r\n\r\n ], [F, V, F, V.\r\n\r\n ], [V, F, F, F.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Estrutura dos Vírus
5370	UEA	<p> A figura ilustra o processo de adsorção de um vírus.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/EstruturadosVirus/6_0.webp"/>\n</p><p>A análise da figura permite afirmar que, durante a adsorção do vírus na célula hospedeira,\r\n </p>	[[o envelope viral se funde à membrana da célula hospedeira.\r\n\r\n ], [o genoma viral é inserido diretamente no núcleo celular.\r\n\r\n ], [o capsídeo é responsável pela fusão com a membrana celular.\r\n\r\n ], [a parede celular viral continua intacta após a fusão.\r\n\r\n ], [a membrana da célula viral é internalizada pela célula hospedeira.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Estrutura dos Vírus
5371	UEL	<p> Os vírus não pertencem a nenhum dos cinco reinos. Pesquisadores se dividem entre aqueles que não os consideram seres vivos, pois não possuem metabolismo próprio, e os que consideram que a capacidade de replicação, a hereditariedade e a evolução já são suficientes para considerá-los como tais.\r\n\r\n </p><p>Com base nos conhecimentos sobre vírus, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Os vírus são constituídos por uma ou várias moléculas de ácido nucleico, protegidas por uma cápsula de proteína.\r\n\r\n </p><p>II. Os vírus se reproduzem assexuadamente por bipartição, primeiramente duplicando seu material genético e, em seguida, dividindo-se.\r\n\r\n </p><p>III. O vírus do cólera, doença transmitida pela saliva de seus portadores, causa fraqueza muscular progressiva, lesões na pele e nas mucosas.\r\n\r\n </p><p>IV. Os vírus podem ser combatidos por vacinas fabricadas com agentes infecciosos atenuados, que promovem a reação do organismo ao produzir anticorpos específicos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Estrutura dos Vírus
5372	FPS	<p> Os vírus são entidades biológicas acelulares, no entanto, precisam das células para se reproduzir. Assim, são parasitas intracelulares obrigatórios de bactérias, protozoários, algas, fungos, plantas e animais. Acerca das características dos vírus, analise as afirmativas abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>1) Quando estão fora das células hospedeiras, os vírus não se multiplicam nem apresentam qualquer tipo de atividade metabólica.\r\n\r\n </p><p>2) O genoma viral é o conjunto de genes que contém o ácido desoxirribonucleico e o ácido ribonucleico de um vírus.\r\n\r\n </p><p>3) Os vírus possuem ácidos nucleicos semelhantes aos dos demais seres vivos e utilizam o mesmo sistema de codificação genética que o das demais formas de vida.\r\n\r\n </p><p>4) Um dos modos de penetração dos vírus na célula hospedeira é por endocitose, como ocorre com o vírus da gripe.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Estão corretas, apenas:\r\n\r\n </p>	[[ 1, 3 e 4.\r\n\r\n ], [1, 2 e 3.\r\n\r\n ], [3 e 4.\r\n\r\n ], [2 e 4.\r\n\r\n ], [1 e 4.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Estrutura dos Vírus
5373	UECE	<p> No que diz respeito a vírus, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ são parasitas intracelulares não obrigatórios.\r\n\r\n ], [genoma viral é um ácido nucleico de cadeia simples.\r\n\r\n ], [podem ser unicelulares ou pluricelulares.\r\n\r\n ], [o capsídeo viral tem composição proteica.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Estrutura dos Vírus
5374	CN	<p> Leia o texto abaixo e responda a pergunta a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Não matem os macacos! Eles são aliados da saúde no combate à febre amarela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> "Eles servem como anjos da guarda, como sentinelas da ocorrência da febre amarela”, explica Renato Alves, gerente de vigilância das Doenças de Transmissão Vetorial, do Ministério da Saúde. Esse é um alerta para que a população não mate os macacos, principalmente em regiões onde há incidência de febre amarela em humanos. Os macacos não são responsáveis pela transmissão, muito pelo contrário: servem como guias para a elaboração de ações de prevenção. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: https:/Awww.bio.fiocruz.br/index.php/nao-matem-os-macacos-eles-sao-aliados-da-saude-no-combate-a-febre-amarela \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que a febre amarela é causada por: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ uma bactéria transmitida pela urina de ratos contaminados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um vírus transmitido pela picada de mosquitos , [Aedes aegypti], contaminados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um fungo transmitido pelas fezes de insetos barbeiros contaminados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um vírus transmitido pelas fezes de mosquitos , [Aedes aegypti], contaminados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma bactéria transmitida pela picada de insetos barbeiros contaminados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5375	UEL	<p> Pesquisadores do Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz) afirmam que o vírus responsável pelo atual surto de febre amarela no Brasil tem sofrido variações genéticas inéditas. A primeira epidemia de febre amarela no Brasil ocorreu em Recife, procedente do continente africano no século XVII. Em 2017, encontra-se distribuído no território brasileiro, como mostra o mapa. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/FebreAmarela/1_0.webp"/>\n</p><p>Com base no mapa e nos conhecimentos geográficos sobre a febre amarela, assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O surto de febre amarela no ano de 2017 atingiu as duas metrópoles nacionais da região sul do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os fatores climáticos como temperatura, umidade e duração da estação chuvosa têm implicações na disseminação da febre amarela no interior do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A febre amarela está restrita aos municípios localizados nos domínios morfoclimáticos Amazônico e de Cerrado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A expansão do vírus em direção ao interior chegou ao oeste paulista devido à presença de condomínios próximos a reservas florestais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A recomendação temporária para a vacinação é para os três estados mais populosos do país: Espírito Santo, Bahia e Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5376	FATEC	<p> Um surto de febre-amarela atingiu o Brasil entre 2017 e 2018. Apesar de o vírus ser o mesmo, costuma-se distinguir essa doença em urbana, que ocorre nas cidades, e em silvestre, que ocorre nas matas e nas áreas rurais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A transmissão dessa moléstia ocorre por intermédio de mosquitos que habitam e circulam em \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ florestas boreais e áreas desérticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [florestas tropicais e áreas de cerrado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [florestas de coníferas e áreas de tundra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [florestas mediterrâneas e áreas montanhosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [florestas temperadas e áreas de picos gelados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5377	ETEC	<p> Os turistas que viajam para áreas de risco de contágio de febre amarela como, por exemplo, algumas regiões do Brasil e do exterior, devem se vacinar. Essa imunização deve ser feita pelo menos dez dias antes do embarque e é realizada, gratuitamente, em postos de saúde.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A febre amarela é uma doença infecciosa aguda de natureza viral e é transmitida por picada de mosquitos, encontrados principalmente em regiões de mata e vegetação às margens de rios.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma extensa faixa do território brasileiro é considerada endêmica para a febre amarela silvestre.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os sintomas característicos dessa enfermidade variam muito. Podem ser febre alta, dor de cabeça e lombar, náuseas, vômito, prostração e calafrios, ou podem evoluir para complicações até mesmo letais, tais como, problemas cardíacos (miocardite) e comprometimento do fígado e dos rins.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a febre amarela é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o contato com objetos utilizados por pessoas doentes oferece perigo de transmissão, pois essa doença é altamente contagiosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o período de dez dias, citado no texto, é o tempo necessário para que o indivíduo fique curado dessa doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento do número de casos de pessoas doentes está diretamente associado à falta de higiene pessoal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o contágio ocorre também por contato sexual e por transfusão de sangue contaminado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a eliminação dos mosquitos que a transmite é um método eficaz para a prevenção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5378	Mackenzie	<p> Nos últimos meses, ocorreram casos de febre amarela em diversas cidades brasileiras. Registram-se dados do dia 22/03/2017, em que há casos suspeitos da doença em todo o país que chegam a um número 1558.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito dessa doença, são feitas as seguintes afirmações:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. É causada por vírus e pode ser transmitida por mais de uma espécie de mosquito.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Tanto o combate ao transmissor quanto a vacinação são as principais formas de se evitar a doença.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Além do homem, outros animais podem adquirir a doença.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O mosquito só adquire o vírus quando pica uma pessoa contaminada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas, apenas, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5379	UERJ	<p> No processo de transmissão da febre amarela, sabe-se que apenas as fêmeas dos mosquitos se alimentam do sangue de seres humanos e macacos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um aspecto favorecido por esse tipo de alimentação é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ realização de muda\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [produção de ovos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atração dos machos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manutenção do vírus\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5380	URCA	<p> A febre amarela voltou as áreas urbanas do Brasil. Essa doença não ocorria nessas áreas desde 1942.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que traz vetores dessa doença: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Aedis aegypti e Sabethes sp;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sabethes sp. Culex sp;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Haemagogus sp. e Culex sp;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Phlebotomus sp. e Culex quinquefasciatus;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Anopheles maculipennis e Aedis aegypti.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5381	PUC-PR	<p> A febre amarela é uma doença infecciosa não contagiosa que se mantém endêmica ou enzoótica, nas florestas tropicais da América e África, causando periodicamente surtos isolados ou epidemias de maior ou menor impacto em saúde pública. E é transmitida ao homem mediante a picada de insetos hematófagos da família Culicidae, em especial dos gêneros Aedes e Haemagogus. O vírus da febre amarela possui o genoma constituído de RNA de fita simples não segmentado, polaridade positiva, com cerca de 11 kilobases de comprimento. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rsbmt/v36n2/a12v36n2.pdf \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A presença de um material genético formado por RNA fita simples de polaridade positiva permite ao causador da febre amarela: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Produzir DNA a partir do RNA de fita positiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Utilizar o RNA diretamente como RNA mensageiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Alterar o ciclo do parasito de heteróxeno para monóxeno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Alterar a forma de contaminação de vetorial para vertical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Utilizar um vetor diferente do mosquito para propiciar maior contaminação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5382	UFN	<p> AMBIENTE E SAÚDE\n<strong>AMBIENTE E SAÚDE</strong>\n</p><p>Observe a figura que representa os ciclos de transmissão da febre amarela, doença que voltou a preocupar os órgãos oficiais responsáveis pela saúde pública brasileira. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/FebreAmarela/8_0.webp"/>\n</p><p class="direita">Fonte: www.portalsaude.saude.gov.br.jpg \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. No ciclo silvestre, os primatas não humanos (macacos) são os principais hospedeiros da doença.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. No ciclo urbano, a transmissão da doença ocorre por meio de vetores, infectados ou não, como o mosquito Aedes aegypti.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. No ciclo silvestre e no urbano, o ser humano é considerado um hospedeiro da doença.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5383	FATEC	<p> As vacinas são um valioso recurso no combate às doenças infecto-contagiosas, promovendo a produção de anticorpos nos organismos que as recebem. É inegável o efeito positivo das campanhas de vacinação para a saúde pública.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No entanto, algumas pessoas apresentam o que se convencionou chamar de febre amarela vacinal, quadro em que os sintomas da doença se manifestam quando a vacina é aplicada em situações que não são as recomendadas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse caso, a febre amarela vacinal se manifesta porque a vacina é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ incapaz de neutralizar o sistema imunológico dos pacientes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incapaz de atacar as bactérias parasitas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [preparada com anticorpos produzidos pelos vírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aplicada em pessoas que já tiveram febre amarela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aplicada em pessoas com o sistema imunológico debilitado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5384	ETEC	<p> As viagens internacionais exigem alguns preparativos importantes que vão desde passaporte e visto para o ingresso no país de destino até, em alguns casos, o Certificado Internacional deVacinação e Profilaxia (CIVP), que comprova vacinações, entre elas a da febre amarela, e é emitido pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As pessoas que vão viajar para outros países ou mesmo para algumas regiões do Brasil devem estar cientes de que, no caso da febre amarela, é necessário vacinar-se pelo menos dez dias antes de viajar e, estando em áreas de risco, devem aplicar repelentes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação à febre amarela, pode-se afirmar corretamente que é uma doença infecciosa \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[tratada por meio da aplicação de vacinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [causada por insetos popularmente chamados de Barbeiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [causada por vírus que são transmitidos pela picada de mosquitos infectados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transmitida de uma pessoa para outra por meio de gotículas de saliva contaminadas pelo vírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transmitida pela ingestão de água ou de alimentos crus contaminados com os ovos do parasita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5385	UFTM	<p> A dengue e a febre amarela são doenças transmitidas pelo mosquito Aedes aegyptis . Sobre isso, pode-se afirmar que são doenças \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Aedes aegyptis</i> . Sobre isso, pode-se afirmar que são doenças \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ que provocam febre intensa, que deve ser tratada com AAS (ácido acetilsalicílico).\r\n\t\t\t\t\t\t], [causadas por bactérias e existe vacina apenas para a dengue até o momento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [causadas por vírus e existe vacina apenas para a febre amarela até o momento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [cujo vetor também pode transmitir a malária e a elefantíase à , [Aedes aegyptis], pessoas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [que causam febre devido à liberação de merozoítos na circulação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5386	UFPR	<p> É um mal, de que só a raça negra logra imunidade, raro desmentida apenas no curso das mais violentas epidemias (...). Conservadora do elemento africano, exterminadora do elemento europeu, a praga amarela, negreira e xenófoba, atacava a existência da nação na sua medula, na seiva regeneratriz do bom sangue africano, com que a corrente imigratória nos vem depurar as veias da mestiçagem primitiva, e nos dava, aos olhos do mundo civilizado, os ares de um matadouro da raça branca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Rui Barbosa. In CHALHOUB, Sidney. Cidade febril: cortiços e epidemias na corte imperial. 2004, p. 57.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o trecho acima e a forma como o autor analisa o problema da febre amarela ocorrido especialmente em concentrações urbanas no Brasil, no final do século XIX, é correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Para Rui Barbosa, a miscigenação dos imigrantes europeus com os negros garantiria a solução do problema enfrentado com a febre amarela, uma vez que as gerações seguintes seriam imunes à doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A indignação do autor deve-se ao fato de que, dado que os imigrantes europeus residentes no Brasil, naquele período, possuíam excelentes condições habitacionais e de higiene, não deviam contrair a febre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A explicação do autor sobre a febre amarela deriva de uma visão civilizatória da sociedade brasileira e da defesa do embranquecimento da população, crenças comuns nos meios intelectuais e políticos do Brasil, no final do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A preocupação do autor com os efeitos da febre amarela devia-se ao risco de o Brasil perder a imagem de país civilizado que tinha conquistado diante dos outros países do mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Rui Barbosa afirma que somente a raça negra possuía imunidade à febre amarela, devido ao cuidado que os proprietários de escravos tinham em vaciná-los contra essa doença, quando os compravam, visando a proteger seu investimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5387	PUC-RS	<p> Responda à questão com base nas informações e afirmativas a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A febre amarela é uma doença infecciosa causada por um vírus transmitido por mosquitos. Ela possui dois tipos: a febre amarela urbana, erradicada do Brasil por volta da década de 1960, e a febre amarela silvestre. Os agentes responsáveis pela transmissão da forma silvestre são mosquitos dos gêneros Haemagogus e Sabethes, enquanto a forma urbana dessa doença pode ser transmitida pelo mosquito Aedes aegypti. A febre amarela silvestre já provocou a morte de algumas pessoas e de muitos bugios em uma extensa área do Rio Grande do Sul desde o final de 2008. Ao contrário da maioria das pessoas, os bugios são extremamente sensíveis à doença, morrendo poucos dias após contraí-la. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Bicca-Marques)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A propósito do tema, é possível afirmar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A morte de bugios por febre amarela pode alertar os órgãos de saúde sobre a circulação do vírus em determinada região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Mosquitos dos gêneros Haemagogus e Sabethes são hospedeiros da febre amarela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A febre amarela pode ser reintroduzida nas áreas urbanas com presença do dengue.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A presença de bugios representa perigo, pois são vetores da forma silvestre da febre amarela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5388	EMESCAM	<p> Em relação aos casos de febre amarela que afligem alguns municípios do Estado do Espírito Santo, assinale a alternativa incorreta: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Na sua variante silvestre, um dos principais sinais de alerta para as autoridades sanitárias ambientais é a mortalidade dos macacos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A morte equivocada desses animais pela população é considerada como crime ambiental, passível de reclusão e multa pecuniária estipulada pela justiça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na variante urbana da doença, o agente transmissor é o mosquito , [Aedes aegypti], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O mosquito Aedes aegypti é também o agente transmissor da dengue, da zika e da febre , [chikungunya], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um dos agentes transmissores da bactéria que causa a doença, na sua variante silvestre, é o mosquito do gênero , [Sabethes], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Febre Amarela
5389	UEMA	<p> Analise as informações a seguir para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No ano de 2017, a rede pública de saúde iniciou a vacinação contra a gripe no mês de abril. A cada ano as vacinas são produzidas a partir de diferentes cepas do vírus que causa a doença.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.brasil.gov.br\r\n\r\n <img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Gripe/0_0.webp"/>\n</p><p>Para estar protegido é importante tomar a vacina em sua versão mais recente, pois\r\n </p>	[[ após um ano, o indivíduo vacinado já apresenta modificações em seu material genético que impedem a resposta imunológica.\r\n\r\n ], [as baixas taxas de mutação do material genético viral facilitam o surgimento da resistência.\r\n\r\n ], [o vírus direciona as modificações de seu material genético para adquirir resistência à vacina.\r\n\r\n ], [os vírus são modificados constantemente devido às altas taxas de mutação de seu material genético.\r\n\r\n ], [o uso abusivo e incorreto de antibióticos modifica geneticamente os vírus que se tornam resistentes.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe
5390	UEA - SIS	<p> Uma vez por ano, algumas pessoas devem tomar a vacina contra os vírus da gripe ou Influenza. Essa rotina anual é necessária pois\r\n\r\n <i>Influenza</i>. Essa rotina anual é necessária pois\r\n\r\n </p>	[[ o vírus sofre mutações induzidas pela vacina, tornando-se resistente aos anticorpos nela presentes.\r\n\r\n ], [o indivíduo vacinado adquire resistência à vacina, não produzindo mais os anticorpos necessários.\r\n\r\n ], [o vírus passa por processos mutagênicos, não sendo mais reconhecido pelos anticorpos produzidos pelo indivíduo vacinado.\r\n\r\n ], [os anticorpos produzidos pelo indivíduo vacinado tornam-se inviáveis, não exercendo mais suas funções.\r\n\r\n ], [a vacina presente no corpo do indivíduo deixa de estimular a produção de anticorpos após um ano.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe
5391	PUC-PR	<p> As ações de vacinação são coordenadas pelo Programa Nacional de Imunizações (PNI) da Secretaria de Vigilância em Saúde do Ministério da Saúde, que tem o objetivo de erradicar, eliminar e controlar as doenças imunopreveníveis no território brasileiro.\r\n\r\n </p><p>A vacinação é a maneira mais eficaz de evitar diversas doenças imunopreveníveis, como varíola (erradicada), poliomielite (paralisia infantil), sarampo, tuberculose, rubéola, gripe, hepatite B, febre amarela, entre outras. O calendário de vacinação brasileiro é aquele definido pelo Programa Nacional de Imunizações do Ministério da Saúde (PNI/MS) e corresponde ao conjunto de vacinas consideradas de interesse prioritário à saúde pública do país. Atualmente é constituído por 12 produtos recomendados à população, desde o nascimento até a terceira idade, e distribuídos gratuitamente nos postos de vacinação da rede pública.\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: http://portal.saude.gov.br/portal/saude/profissional/area.cfm?id_area =1448. Acesso em 29/04/12.\r\n\r\n </p><p>A vacinação é a maneira mais eficaz de evitar as doenças imunopreveníveis.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre a ação das vacinas e sua utilização, é CORRETO afirmar.\r\n\r\n </p>	[[ As vacinas conseguem inibir a ação de toxinas de corpos estranhos como as bactérias e vírus. Isso é possível, pois, nas vacinas, existem anticorpos atenuados e “mortos”.\r\n\r\n ], [As vacinas correspondem a um processo de imunização ativo. O corpo recebe antígenos “mortos” ou atenuados e passa a produzir anticorpos específicos contra esse antígeno.\r\n\r\n ], [Diferentemente da ação dos soros, as vacinas são consideradas processos de imunização ativos. Anticorpos são produzidos graças à presença de antibióticos e anti-inflamatórios.\r\n\r\n ], [A vacinação faz parte das medidas profiláticas adotadas pelo governo, tendo por objetivo a cura da doença nos pacientes afetados.\r\n\r\n ], [O calendário de vacinação brasileiro corresponde a um conjunto de vacinas consideradas de interesse prioritário. O calendário é o mesmo para todas as faixas etárias, o que pode variar é o acréscimo de vacinas sazonais, como a vacina da varíola.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe
5392	UNEMAT	<p> O Ministério da Saúde, através da Coordenação Geral do Programa Nacional de Imunizações (PNI), lançou no primeiro semestre de 2012 a 14ª Campanha Nacional de Vacinação contra a Influenza, uma infecção viral aguda que afeta o sistema respiratório. Essa campanha teve por objetivo vacinar 80% das pessoas que compõem o grupo alvo, composto por crianças de 6 meses até 2 anos de idade, gestantes, trabalhadores da área de saúde, indígenas e idosos a partir de 60 anos de idade. A vacina contra gripe é produzida em ovos embrionados de galinha, portanto não é recomendada para pessoas com histórico de alergia a ovo e seus derivados.\r\n\r\n </p><p>A partir do tema abordado, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[ As vacinas possuem anticorpos contra os antígenos, impedindo que as pessoas vacinadas desenvolvam a doença.\r\n\r\n ], [Vacinas contendo antígeno inativado sensibilizam o sistema imunológico, induzindo a formação de anticorpos.\r\n\r\n ], [As reações alérgicas ocorrem apenas na primeira vez que a pessoa entra em contato com o alérgeno, ficando imunizada pela ação dos macrófagos.\r\n\r\n ], [A imunização do indivíduo a uma doença viral, como a gripe, ocorre imediatamente após a vacinação.\r\n\r\n ], [Os vírus são organismos procariontes heterótrofos que parasitam as células, causando doenças.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe
5393	CN	<p> Observe a reportagem.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Começa a campanha de vacinação contra gripe na rede pública de saúde\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Previsão é vacinar mais de 54 milhões de pessoas. Vacina protege contra três vírus: H3N2, influenza B e H1N1.\r\n\r\n </p><p>A campanha de vacinação contra a gripe já está valendo em toda a rede pública de saúde no Brasil. Tem direito a tomar a vacina de graça grupos prioritários: idosos, grávidas, mulheres com recém-nascidos de até 45 dias, índios, presidiários, trabalhadores da saúde, professores e crianças de pelo menos seis meses de idade e menores de cinco anos. Além de pessoas com doenças crônicas, como hipertensão, asma e bronquite.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2018/04/comeca-campanha-de-vacinacao-contra-gripe-na-rede-publica-de-saude.html\r\n\r\n </p><p>Em relação às vacinas e ao funcionamento do sistema imune, analise as afirmativas abaixo.\r\n\r\n </p><p>I- O anticorpo reage apenas com o corpo estranho contra o qual foi produzido. Os anticorpos são produzidos por um tipo de célula do sistema imune.\r\n\r\n </p><p>II- As vacinas são produzidas a partir de vírus inativados ou atenuados, que, ao serem colocados no nosso corpo, estimulam a produção de anticorpos e células de memória pelo nosso sistema imunológico.\r\n\r\n </p><p>III- A produção de vacinas é realizada no corpo de outro ser vivo, que normalmente é um mamífero de grande porte, como um cavalo.\r\n\r\n </p><p>IV- Diferente das vacinas, os soros são usados em casos em que há necessidade de tratamento rápido, ou seja, quando não é possível esperar a produção de anticorpos pelo nosso corpo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:\r\n\r\n </p>	[[I, II e IV.\r\n\r\n ], [II, III e IV.\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n ], [I, III e IV.\r\n\r\n ], [I e II.\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe
5394	UFPA	<p> Influenza, comumente conhecida como gripe, é uma doença viral febril, aguda, geralmente benigna e autolimitada. Os vírus influenza são transmitidos facilmente por aerossóis produzidos por pessoas infectadas ao tossir ou espirrar. Existem 3 tipos de vírus influenza: A, B e C. O vírus influenza C causa apenas infecções respiratórias brandas, não possui impacto na saúde pública e não está relacionado com epidemias. Os vírus influenza A e B são responsáveis por epidemias sazonais, sendo o vírus influenza A responsável pelas grandes pandemias. Os vírus influenza A são ainda classificados em subtipos de acordo com as proteínas de superfície, hemaglutinina (HA ou H) e neuraminidase (NA ou N). Dentre os subtipos de vírus influenza A, os subtipos A(H1N1) e A(H3N2) circulam atualmente em humanos. Alguns vírus influenza A de origem aviária também podem infectar humanos causando doença grave, como no caso do A(H7N9).\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(Fonte: Portal da Saúde – Ministério da Saúde – www.saude.gov.br).\r\n\r\n </p><p>Considere as seguintes afirmativas a respeito do tema, exposto acima:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I A vacinação é a intervenção mais importante na redução do impacto da influenza.\r\n\r\n </p><p>II Pacientes infectados se beneficiam da administração de vacinas, pois estas diminuem a severidade dos sintomas.\r\n\r\n </p><p>III Os sintomas mais sérios da gripe A, causada pelo vírus H1N1, foram apresentados por pessoas mais idosas e por gestantes, possivelmente por conta da menor imunidade desses grupos contra o vírus.\r\n\r\n </p><p>IV A vacina contra o H1N1, assim como qualquer outra vacina contra agentes causadores de doenças infectocontagiosas, aumenta a imunidade das pessoas porque estimula a produção de anticorpos específicos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Está correto o que se afirma em:\r\n\r\n </p>	[[ I, II e IV, apenas.\r\n\r\n ], [I, II e III, apenas.\r\n\r\n ], [II, III e IV, apenas.\r\n\r\n ], [I, III e IV, apenas.\r\n\r\n ], [I, II, III e IV.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe
5395	EMESCAM	<p> O vírus influenza, causador da gripe comum, quando infecta as células hospedeiras, o RNA viral serve de modelo para a síntese de moléculas de RNA complementares de cadeias +. Algumas dessas cadeias irão atuar como RNAm e outras serão utilizadas como modelo para a síntese de cadeias −, que constituirão o genoma dos novos vírions.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Em face ao exposto, a gripe é provocada por um vírus\r\n\r\n </p>	[[ de RNA de cadeia simples (+).\r\n\r\n ], [de RNA de cadeia complementar.\r\n\r\n ], [de RNA de cadeia mista.\r\n\r\n ], [de RNA de cadeia simples (−)\r\n\r\n ], [de RNA mensageiro (+).\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe
5396	FATEC	<p>\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Gripe/7_0.webp"/>\n</p><p>De acordo com o cartaz e com os seus conhecimentos sobre a gripe, pode-se afirmar que\r\n </p>	[[os lenços de papel são recomendados por serem mais baratos que os de pano.\r\n\r\n ], [a transmissão da doença ocorre somente pelas mãos e por objetos contaminados.\r\n\r\n ], [o uso da máscara impede que o usuário se contamine com o vírus da gripe.\r\n\r\n ], [a gripe só pode ser prevenida de forma eficaz por meio do uso de medicamentos\r\n\r\n ], [as recomendações do cartaz valem tanto para a gripe comum como para a suína.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe
5397	FITS	<p> A gripe é causada pelo vírus da influenza e geralmente é caracterizada por febre alta, sintoma importante que dura em torno de três a sete dias, seguida de dor muscular, dor de garganta, dor de cabeça, coriza e tosse. Os sintomas respiratórios, como a tosse e outros, tornam-se mais evidentes com a progressão da doença e mantêm-se em geral de três a quatorze dias.\r\n\r\n\r\n </p><p> Em relação ao agente etiológico abordado no texto, é correto afirmar:\r\n </p>	[[ Constitui uma organização celular procariótica.\r\n\r\n ], [Possui apenas envelope e é desprovido de capsídeo.\r\n\r\n ], [Prescinde do metabolismo da célula hospedeira para a sua replicação.\r\n\r\n ], [Apresenta como material genético o RNA senso (negativo) e RNAm+.\r\n\r\n ], [Realiza metabolismo anaeróbico é limitado quando se encontra fora da célula hospedeira.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe
5398	CESMAC	<p> Analise a figura abaixo, que mostra dados sobre epidemias causadas pelo vírus da gripe:\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Gripe/9_0.webp"/>\n</p><p>Segundo as informações do gráfico, é correto concluir:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>1) o vírus da gripe espanhola, que matou milhões de pessoas na Europa no início do século 20, teve possível origem animal.\r\n\r\n </p><p>2) o vírus H2N2 e o vírus H1N1, possivelmente, infectaram a mesma célula e trocaram genes entre si, causando a gripe asiática.\r\n\r\n </p><p>3) o vírus H3N2, que causou a gripe de Hong Kong em 1968, derivou possivelmente de mutações no vírus H2N2 humano.\r\n\r\n </p><p>4) a próxima epidemia de Influenza, possivelmente, será causada por um vírus que contém genes de vírus animais e humanos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Estão corretas apenas:\r\n\r\n </p>	[[ 1, 2 e 4.\r\n\r\n ], [1 e 3.\r\n\r\n ], [2, 3 e 4.\r\n\r\n ], [2 e 3.\r\n\r\n ], [1, 2 e 3\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe
5399	UFPA	<p> Influenza, comumente conhecida como gripe, é uma doença viral febril, aguda, geralmente benigna e autolimitada. Os vírus influenza são transmitidos facilmente por aerossóis produzidos por pessoas infectadas ao tossir ou espirrar. Existem 3 tipos de vírus influenza: A, B e C. O vírus influenza C causa apenas infecções respiratórias brandas, não possui impacto na saúde pública e não está relacionado com epidemias. Os vírus influenza A e B são responsáveis por epidemias sazonais, sendo o vírus influenza A responsável pelas grandes pandemias. Os vírus influenza A são ainda classificados em subtipos de acordo com as proteínas de superfície, hemaglutinina (HA ou H) e neuraminidase (NA ou N). Dentre os subtipos de vírus influenza A, os subtipos A(H1N1) e A(H3N2) circulam atualmente em humanos. Alguns vírus influenza A de origem aviária também podem infectar humanos causando doença grave, como no caso do A(H7N9).\r\n\r\n </p><p class="direita">(Fonte: Portal da Saúde – Ministério da Saúde – www.saude.gov.br).\r\n\r\n </p><p>Considere as seguintes afirmativas a respeito do tema, exposto acima:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I A vacinação é a intervenção mais importante na redução do impacto da influenza.\r\n\r\n </p><p> II Pacientes infectados se beneficiam da administração de vacinas, pois estas diminuem a severidade dos sintomas.\r\n\r\n </p><p> III Os sintomas mais sérios da gripe A, causada pelo vírus H1N1, foram apresentados por pessoas mais idosas e por gestantes, possivelmente por conta da menor imunidade desses grupos contra o vírus.\r\n\r\n </p><p> IV A vacina contra o H1N1, assim como qualquer outra vacina contra agentes causadores de doenças infectocontagiosas, aumenta a imunidade das pessoas porque estimula a produção de anticorpos específicos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Está correto o que se afirma em:\r\n\r\n </p>	[[ I, II e IV, apenas.\r\n\r\n ], [I, II e III, apenas.\r\n\r\n ], [II, III e IV, apenas.\r\n\r\n ], [I, III e IV, apenas.\r\n\r\n ], [I, II, III e IV.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Aviária ou Gripe do Frango
5400	UEMA	<p> Segundo a Organização Mundial da Saúde, o vírus da gripe do frango fez 79 vítimas humanas no Camboja, na Tailândia e no Vietnã entre janeiro de 2004 e abril de 2005 (Veja, ano 38, n. 15, 13 de abril de 2005. p.120-4). Essa doença é causada pelo vírus conhecido como:\r\n\r\n </p>	[[ H5N1\r\n ], [H1N1\r\n ], [H5N5\r\n ], [H2N1\r\n ], [H2N2\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Aviária ou Gripe do Frango
5401	Unifor	<p> A influenza é uma importante virose respiratória que voltou a apresentar novos subtipos virais no ano de 2013, como mostra o trecho abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> “O novo vírus H7N9 da gripe aviária já fez 32 mortos na China” .\r\n\r\n </p><p class="direita">Diário do Nordeste, maio de 2013.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Diante deste fato, os países entram em estado de alerta e solicitam à população a adoção de medidas preventivas, tais como:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ usar calçados fechados, higienizar as mãos após tossir ou espirrar e usar máscaras.\r\n\r\n ], [cobrir nariz e boca quando espirrar, usar máscaras e calçados fechados.\r\n\r\n ], [higienizar as mãos, cobrir nariz e boca quando espirrar ou tossir e usar máscaras.\r\n\r\n ], [usar lenços descartáveis para higiene nasal e sair às ruas com toucas descartáveis.\r\n\r\n ], [evitar tocar olhos, nariz e boca, higienizar as mãos e usar toucas descartáveis.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Aviária ou Gripe do Frango
5402	IFBA	<p> Detectado pela primeira vez em humanos na cidade de Hong Kong em 1997, o vírus da gripe, juntamente com o vírus da gripe suína, preocupam órgãos de saúde pública em virtude de suas infecções serem potencialmente sérias.\r\n </p><p>A manutenção de uma vigilância rigorosa sobre os vírus da gripe citados justifica-se, pois\r\n </p><p>I. apesar de ainda não serem transmitidos de pessoa para pessoa, há o risco de haver mutações que poderiam causar uma pandemia devastadora em humanos.\r\n </p><p>II. se uma célula humana for infectada ao mesmo tempo pelo vírus da gripe humana e o da aviária, pode haver uma mistura de seus RNAs e novos vírus serem formados.\r\n </p><p>III. sendo o material genético formado por DNA, podem injetar seus genes em uma célula hospedeira que formará várias cópias em curto espaço de tempo\r\n </p><p>Conclui-se que\r\n\r\n </p>	[[ todas afirmações estão corretas.\r\n\r\n ], [somente a I e III estão corretas.\r\n\r\n ], [somente a II é correta.\r\n\r\n ], [somente a III é correta.\r\n\r\n ], [somente II e III estão corretas.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Aviária ou Gripe do Frango
5403	Enem 2011	<p> Os sintomas mais sérios da Gripe A, causada pelo vírus H1N1, foram apresentados por pessoas mais idosas e por gestantes. O motivo aparente é a menor imunidade desses grupos contra o vírus. Para aumentar a imunidade populacional relativa ao vírus da gripe A, o governo brasileiro distribuiu vacinas para os grupos mais suscetíveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A vacina contra o H1N1, assim como qualquer outra vacina contra agentes causadores de doenças infectocontagiosas, aumenta a imunidade das pessoas porque \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ possui anticorpos contra o agente causador da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ possui proteínas que eliminam o agente causador da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estimula a produção de glóbulos vermelhos pela medula óssea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ possui linfócitos B e T que neutralizam o agente causador da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estimula a produção de anticorpos contra o agente causador da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5404	Fuvest	<p> A Gripe A, causada pelo vírus Influenza A (H1N1), tem sido relacionada com a Gripe Espanhola, pandemia ocorrida entre 1918 e 1919. No genoma do vírus Influenza A, há dois genes que codificam proteínas de superfície, chamadas de Hemaglutinina (H) e Neuraminidase (N), das quais existem, respectivamente, 16 e 9 tipos. Com base nessas informações, analise as afirmações:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O número de combinações de proteínas de superfície do vírus Influenza A é 25, o que dificulta a produção de medicamentos antivirais específicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Tanto na época atual quanto na da Gripe Espanhola, as viagens transoceânicas contribuíram para a disseminação do vírus pelo mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O sistema imunológico do indivíduo reconhece segmentos das proteínas de superfície do vírus paracombatê-lo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\tI, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5405	ESPM	<p> A OMS (Organização Mundial da Saúde) declarou nesta sexta-feira (8) que o surto na África Ocidental é uma emergência de saúde pública internacional, que exige uma resposta extraordinária para ser contido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A OMS anunciou que o surto é preocupante o suficiente para merecer ser declarado uma emergência de saúde internacional. A organização declarou estado semelhante para a pandemia de gripe suína em 2009 e para a pólio, em maio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2014/08/08/oms-declara-emergencia-internacional-por-surto-.htm. (Acesso: 08/08/2014). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A matéria trata do surto provocado pelo (a): \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[HIV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [HN1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ebola\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Gripe aviária\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hepatite\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5406	UECE	<p> Atente para a seguinte notícia “A Secretaria da Saúde do Ceará (Sesa) confirmou três mortes e sete casos de gripe H1N1 no Ceará. A doença pode causar febres de até 40º.” (16/04/2018) \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: https://www.opovo.com.br/noticias/saude/2018/04/confirma dos-30-casos-de-h1n1-em-fortaleza.html \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No que diz respeito à gripe H1N1, é correto afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ para imunizar-se contra a bactéria causadora dessa infecção, a população deve tomar antibióticos e informar-se por meio de fontes seguras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a infecção bacteriana H1N1 é a mesma da epidemia conhecida como "gripe Espanhola” e também “gripe suína”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diante de uma infecção respiratória de causa viral, como é o caso da H1N1, o antibiótico e a vacina têm o mesmo efeito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a imunização da H1N1, causada por vírus, deve ser feita por meio de vacinação, além disso, lavar as mãos constantemente pode diminuir a transmissão do vírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5407	PUC-Minas	<p> A Influenza A (H1N1) é uma doença respiratória causada pelo vírus tipo A, que normalmente provoca surtos de gripe entre os suínos. Em 24 de abril de 2009, a partir das análises das amostras colhidas de casos de síndrome gripal notificados pelos governos do México e dos Estados Unidos da América, foi identificado um novo subtipo do vírus, classificado como A/CALIFORNIA/04/2009, que não havia sido detectado previamente em humanos ou suínos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo dados oficiais do governo do México, os sintomas podem iniciar no período de 3 a 7 dias e a transmissão ocorre principalmente em locais fechados. De acordo com a OMS, não há registro de transmissão deste novo subtipo da influenza para pessoas por meio da ingestão de carne de porco e produtos derivados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Fonte:http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/protocolo_influenzaa_aps_atualizado.pdf ) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse assunto, assinale a afirmativa INCORRETA. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O antibiótico específico para o tratamento da doença deve ser administrado mesmo em casos leves a moderados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Este novo subtipo do vírus Influenza A (H1N1) é transmitido de pessoa a pessoa, principalmente por meio da tosse ou espirro e secreções respiratórias de pessoas infectadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tendo em vista a incidência e a distribuição geográfica de casos novos confirmados para o novo vírus Influenza A (H1N1), classifica-se essa doença como pandemia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A produção de uma vacina eficaz e definitiva para a influenza é dificultada pela grande capacidade de mutação e de recombinação dos vírus causadores da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5408	UNCISAL	<p> Recentemente, foi divulgada na mídia uma epidemia denominada “gripe suína”. Sabe-se que o agente causador dessa doença é o \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ H1N1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [N1H1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [HIV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aedes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Influenza B.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5409	EMESCAM	<p> Nos últimos três meses, o México tem sido o centro das atenções da Organização Mundial da Saúde em virtude da possibilidade da disseminação do vírus influenza A (H1N1) que poderia ocasionar uma pandemia da gripe suína.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dentre as medidas de prevenção que podem ser adotadas para combater a disseminação do vírus, não constitui um procedimento aceitável \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ montar postos de vigilância, em portos e aeroportos, para detectar possíveis indivíduos contaminados pela gripe e evitar o contato dos mesmos com a população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exterminar os suínos, nos locais onde são detectados casos da gripe, e submeter a população, preventivamente, ao tratamento com antibióticos adequados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acondicionar os indivíduos suspeitos de contaminação pelo vírus em unidades de isolamento apropriadas, procedendo ao tratamento adequado caso seja confirmada a infecção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [esclarecer a população acerca do surgimento de sintomas tais como: febre alta repentina, sensação de mal estar geral e dores nas articulações, e orientá-las a procurar uma unidade sanitária mais próxima da sua residência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cancelar eventos que envolvam ajuntamento de pessoas, tais como atividades escolares, apresentações em teatros, visita a museus, afim de evitar um possível contágio pelo vírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5410	ENEM PPL 2011	<p> Na charge, o autor refere-se de forma bem humorada a uma preocupação da população e das autoridades de saúde em relação à contaminação de humanos pelo vírus da gripe H1N1, também conhecida como gripe suína. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/GripeSuina,H1N1ouGripeA/7_0.webp"/>\n</p><p>O autor sugere uma reflexão sobre as crenças acerca das formas de contaminação pelo vírus da gripe H1N1. Trata-se de um mito a concepção de que a Influenza H1N1 é transmitida \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pela ingestão de carne contaminada, principalmente a de suínos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo contato direto entre os fluidos de indivíduos sadios e portadores do vírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo contato com objetos compartilhados entre indivíduos sadios e contaminados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo ar juntamente com partículas de poeira em suspensão, gotas de saliva e secreção nasobucal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por meio da ingestão de alimento contaminado pelas mãos de portadores do vírus durante a preparação ou o manuseio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5411	UFG	<p> O vírus H1N1, apesar de infectar as hemácias humanas, não consegue se multiplicar nessas células. Isso ocorre, principalmente, porque as hemácias são desprovidas de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ receptores celulares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transcriptase reversa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ DNA cromossomial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ DNA mitocondrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ capsídeos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5412	UCPEL	<p> "Fiji relatou o primeiro caso da doença, assim como Bangladesh, Laos e Papua-Nova Guiné. As infecções continuam crescendo na Tailândia, China, Malásia, Cingapura, Índia e Macau. Segundo a Organização Mundial da Saúde, há mais de 44 mil casos no mundo, com 180 mortes desde abril."\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Jornal Correio do Povo, 22/06/09, p. 05)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto acima trata da propagação do vírus H1N1 da Influenza A, mais conhecida como "gripe suína". Em 1918, a "gripe espanhola" também se tornou uma verdadeira pandemia, matando milhares de pessoas. Sobre o assunto, considere as afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A "gripe espanhola" ficou conhecida desse modo em virtude do expressivo número de mortos na Espanha.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A doença, em 1918, apareceu em dois momentos diferentes. Durante a primeira onda (em fevereiro do citado ano), apesar de muito contagiosa, ocasionava em média alguns dias de febre e mal-estar. Já, na segunda fase (a partir de agosto), tornou-se mortal.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. No Brasil - muito embora a crença de que o oceano impediria a chegada da gripe no país - o vírus chegou em setembro de 1918 e levou à morte milhares de pessoas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está(Estão) correta(s) a(s) afirmativa(s): \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente a I e a III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a II e a III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5413	UNITAU	<p> Alguns meses após o seu surgimento, em março de 2009, no México, a nova gripe H1N1, de origem suína, espalhou-se por todo o mundo e causou a primeira pandemia de gripe do século 21. O genoma do vírus desse grupo (Influenza A) contém oito segmentos de RNA separados, que codificam para diferentes proteínas e que desempenham papéis específicos na replicação do vírus. Entre elas, as proteínas não estruturais NS1 e NS2 são codificadas pelo oitavo segmento do genoma viral, que contém 890 nucleotídeos. Foi verificado que existem duas linhagens de vírus, o tipo New York (G1) e o tipo México (G2), e a diferença entre eles seria no aminoácido 123 da proteína NS1. O tipo G1 possui isoleucina, e o G2 possui valina nessa posição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (modificado de PLoS One. 2013; 8(2): e56201)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando essas informações, assinale a alternativa INCORRETA: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O oitavo segmento de RNA possui pelo menos 296 trincas de bases.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As duas linhagens surgiram de um tipo de mutação denominado translocação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O oitavo segmento de RNA tem no máximo 64 códons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O RNA viral será traduzido pelo RNAs ribossômicos e transportadores do hospedeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O códon de iniciação para a proteína NS1 codifica o aminoácido metionina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5414	PUC-PR	<p> Nos últimos meses tem-se falado bastante na mídia sobre a gripe “A (H1N1)”, primeiramente denominada de gripe suína. Para combater essa doença tem-se usado o retroviral Tamiflu.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Supondo que um dos mecanismos de ação desse medicamento seja o de impedir a ação da transcriptase reversa, poderíamos dizer que o medicamento: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Por inibir a duplicação do DNA viral dentro da célula, impede a multiplicação deste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Interfere na tradução e leva a célula a produzir proteínas virais defeituosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Impede a transcrição e leva o vírus à morte por falta de RNA mensageiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Impede a incorporação do DNA viral no genoma da célula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Impede a formação de DNA a partir do RNA viral.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5415	UPE	<p> Observe a charge a seguir: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/GripeSuina,H1N1ouGripeA/12_0.webp"/>\n</p><p>Em relação às doenças apontadas na charge, é CORRETO afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a dengue, doença respiratória aguda, é endêmica do Brasil, enquanto a gripe suína, doença infecciosa febril aguda, ocorre em todo o mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a gripe suína faz referência aos porcos por haver suspeitas de que esse novo subtipo de vírus da influenza os tenha acometido, portanto há risco no contato e no consumo de produtos de origem suína. A dengue, por sua vez, é transmitida pela picada da fêmea do mosquito vetor, infectada com o vírus A (H1N1), transmissor da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ em ambas as doenças, os sintomas são similares ao da gripe comum, contudo, na dengue, não há sintomas respiratórios, como coriza e tosse, e as dores no corpo podem ser mais pronunciadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ em locais onde ocorre dengue, não pode haver gripe suína, pois os vírus de ambas as doenças competem pelo mesmo vetor de transmissão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ para evitar ambas as doenças, devem-se: lavar bem as mãos com água e sabão, não compartilhar objetos de uso pessoal e cobrir a boca e o nariz com lenço descartável, ao tossir ou ao espirrar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5416	IFBA	<p> Detectado pela primeira vez em humanos na cidade de Hong Kong em 1997, o vírus da gripe aviária, juntamente com o vírus da gripe suína, preocupam órgãos de saúde pública em virtude de suas infecções serem potencialmente sérias.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A manutenção de uma vigilância rigorosa sobre os vírus da gripe citados justifica-se, pois\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. apesar de ainda não serem transmitidos de pessoa para pessoa, há o risco de haver mutações que poderiam causar uma pandemia devastadora em humanos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. se uma célula humana for infectada ao mesmo tempo pelo vírus da gripe humana e o da aviária, pode haver uma mistura de seus RNAs e novos vírus serem formados.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. sendo o material genético formado por DNA, podem injetar seus genes em uma célula hospedeira que formará várias cópias em curto espaço de tempo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Conclui-se que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ todas afirmações estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente a I e III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente a II é correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente a III é correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente II e III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5417	PUC-Rio	<p> O Governo Federal do Brasil anunciou que em breve estarão disponíveis doses de vacinas contra o vírus do tipo A (H1N1), conhecido popularmente como o vírus da gripe suína. Até o momento, os indivíduos que contraem a gripe causada por este vírus estão sendo medicados com antivirais. Qual a diferença entre a ação da vacina e dos medicamentos antivirais? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A vacina é uma imunização ativa enquanto os antivirais fazem uma imunização passiva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os antivirais fazem uma imunização ativa enquanto a vacina é uma imunização passiva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A vacina deve ser ministrada após o contato do indivíduo com as partículas virais, enquanto os antivirais devem ser ministrados preventivamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os antivirais agem estimulando a produção de anticorpos contra os vírus, enquanto a vacina já contém anticorpos contra as partículas virais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tanto as vacinas quanto qualquer medicamento antiviral devem ser ministrados preventivamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Gripe Suína, H1N1 ou Gripe A
5418	UECE	<p> O herpes simples é uma infecção causada por vírus, que se caracteriza pelo aparecimento de pequenas bolhas que surgem agrupadas principalmente nos lábios e nos genitais, podendo aparecer também em qualquer outra parte do corpo. É uma doença desagradável, pois seus sintomas incluem coceira, ardor, pontadas e formigamento, e seu tratamento é feito com antivirais que aliviam as crises. Em relação a essa doença, assinale a proposição verdadeira. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Apesar de se manifestar na pele, as lesões produzidas deixam diversas sequelas gravíssimas em outros órgãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É uma doença contagiosa, transmitida por contato direto, porém quando o tratamento é bem feito, a cura se dá em poucos dias e o paciente nunca mais apresenta seus sintomas característicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O vírus do herpes simples se encontra no esperma e por isso, relações sexuais devem ser evitadas durante as crises.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O herpes labial é transmitido quando existe contato direto com a lesão atingida, portanto, durante os dias em que as bolhas estiverem expostas, não é aconselhável beijar na boca, nem compartilhar copos e talheres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Herpes
5419	EMESCAM	<p> O herpes labial provoca bolhas ou feridas na boca, que geralmente surgem ligeiramente abaixo do lábio e que provocam coceira e dor na região onde surge. O herpes labial é uma doença altamente contagiosa que se pega através do contato direto com as bolhas ou feridas com líquido, como pode acontecer durante o beijo, ou pela a utilização de objetos usados por outra pessoa que tenha herpes como copo, talheres ou toalha. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: https://www.tuasaude.com/herpes-na-boca/. Acesso em: 21 out. 2018. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o agente etiológico dessa patologia, assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Pode ser transmitido por vetores artrópodes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É um organismo que possui parede de peptidoglicano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É um ser que possui um só tipo de ácido nucleico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apresenta fermentação como meio de obtenção de energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Herpes
5420	PUC-PR	<p> Vírus do herpes deixa a célula hospedeira intacta, mas pode infectar células vizinhas sem passar pelo meio extracelular. Esse vírus promove a fusão das membranas plasmáticas, formando-se células gigantes multinucleadas. Posteriormente, essas células reconstituem suas membranas e se separam voltando a forma original. Isso explica por que o herpes é uma doença que se prolonga, com períodos de melhora e recaída, apesar do elevado teor de anticorpos nos doentes. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Fonte: CARNEIRO.J, JUNQUEIRA.C.L. Biologia Celular e Molecular. 8º edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. P.308. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A melhor explicação que justifica a estratégia desses vírus, dificultando sua inativação pelos anticorpos é que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Com a passagem de célula a célula, os vírus não entram em contato com os fluidos extracelulares onde se encontram anticorpos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A adesão de uma célula a outra impede a entrada de anticorpos no interior das células.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As células aderidas criam uma barreira totalmente impermeável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As junções comunicantes entre as células formadas, como os plasmodesmos, garantem aos vírus uma possibilidade de “fuga” dos anticorpos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A fusão das membranas das células atacadas pelos vírus causadores da herpes impedem a leitura do material genético inibindo inativação dos vírus pelos anticorpos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Herpes
5421	FMO	<p> A herpes labial é uma doença causada por um vírus com DNA dupla hélice, que geralmente se multiplica no núcleo de células epiteliais, provocando feridas na boca. Considerando esta descrição, pode-se concluir que este vírus: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ao penetrar na célula, utiliza os ribossomos para síntese de proteínas virais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolve um ciclo lítico, permanecendo latente por longos períodos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possui capsídeo de constituição fosfolipídica extraída da membrana celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolve ciclo lisogênico, levando à lise das células infectadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [utiliza informação genética do DNA celular, traduzida em proteínas virais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Herpes
5422	EBMSP	<p> O aciclovir é um agente antiviral que atua bloqueando os mecanismos de replicação do vírus. O trifosfato de aciclovir age como inibidor de substrato para o DNA polimerase específico do herpes, impedindo a síntese do DNA viral, sem afetar os processos celulares normais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se os conhecimentos sobre os vírus e as doenças por eles desencadeadas, é correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Uma vacina eficiente deve ser capaz de promover a proliferação de anticorpos que protejam o organismo da contaminação viral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um medicamento semelhante ao aciclovir pode ser usado para controlar a infecção por um retrovírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os retrovírus se caracterizam por apresentar o genoma de DNA e a enzima transcriptase reversa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os vírus não são considerados seres vivos porque não apresentam material genético próprio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O HIV é um vírus que se caracteriza por apresentar uma fita simples de DNA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Herpes
5423	UNICAMP	<p> O HPV faz parte do grupo dos caudovírus. As verrugas genitais causadas pela infecção do vírus foram estudadas desde a Antiguidade, porém o vírus só foi descoberto 40 anos atrás. Pode-se afirmar corretamente que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A principal forma de se adquirir o HPV é através da ingestão de alimentos contaminados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O câncer de colo de útero não pode ser causado pelo vírus HPV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O vírus HPV pode permanecer latente por vários anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não há tratamento nem vacina para o HPV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	HPV
5424	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, analise as possibilidades de completar corretamente o texto abaixo, preenchendo os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nosso país está mobilizado nas campanhas de vacinação contra o sarampo e o papilomavírus humano (HPV). A vacinação contra o sarampo é destinada a crianças de seis meses até quatro anos de idade. Já a imunização contra o HPV é indicada para meninas de 11 a 13 anos. Ambas as doenças são\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) causadas por infecções virais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) combatidas com o uso de antibióticos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) mais frequentes em regiões de clima tropical.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) transmitidas pelo contato direto com pessoas infectadas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V – V – V – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	HPV
5425	UCS	<p> Em março de 2014, foi iniciada no Brasil uma campanha nacional de vacinação contra o Papilomavírus humano (HPV). O marco inicial da campanha foi meninas com idades entre 11 e 13 anos, residentes nas comunidades próximas à Unidade Integrada Pro Paz, do bairro da Terra Firme, em Belém (Pará). A meta é imunizar 256,2 mil adolescentes no Pará, em 2014, segundo dados do Ministério da Saúde. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://g1.globo.com/pa/para/noticia/2014/03/vacina-contra-hpv-e-disponibilizada-em-unidade-da-terra-firme-em-belem.html&gt;. Acesso em: 27 mar.14. (Adaptado) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao HPV, é correto afirmar que ele \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[é o principal causador da herpes genital e labial, podendo evoluir para câncer de testículo e de pele.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [também é o agente causador da doença venérea, chamada de cancro mole.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não pode ser transmitido da mãe para o bebê durante a gestação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pode causar lesões capazes de evoluir para o câncer de colo de útero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atinge, assim como o HIV, as células do sistema imune, como os linfócitos T.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	HPV
5426	UESB	<p> O Ministério da Saúde registra, a cada ano, 137 mil novos casos de Papilomavírus Humano (HPV) no Brasil e, por conta desta incidência expressiva, vem discutindo a possibilidade de inclusão da vacina contra o HPV no Programa Nacional de Vacinação pelo Sistema Único de Saúde.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos relacionados à infecção pelo Papilomavírus humano e possível ação da vacinação, é correto afirmar que a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ vacinação visa à modificação de componentes virais que interagem com receptores específicos de superfície celular\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vacinação em indivíduos do sexo masculino não é realizada devido à impossibilidade de ocorrência de câncer nos órgãos genitais masculinos por meio da ação do HPV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [infecção pelo HPV em mulheres está diretamente relacionada à incidência de câncer de colo de útero, sendo o tratamento precoce indicado para redução da evolução da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vacinação de mulheres grávidas impedirá possíveis malformação cardíacas e morte de fetos em desenvolvimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ação da vacina está relacionada à introdução de células do sistema imune que impedirão o ataque dos vírus às células dos órgãos genitais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	HPV
5427	ETEC	<p> O artista britânico Luke Jerram, em parceria com o microbiologista Andrew Davidson, criou uma série de surpreendentes e inusitadas esculturas de vidro, intitulada Microbiologia em Vidro.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessas obras, estão representados alguns dos vírus e bactérias capazes de causar impacto devastador sobre a saúde global.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/HPV/4_0.webp"/>\n</p><p>Entre essas esculturas, destaca-se a do papilomavírus humano (HPV), nome genérico de um grupo de vírus que engloba mais de cem tipos diferentes, cuja principal forma de transmissão é a sexual.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Alguns tipos de lesões genitais causadas pelo HPV podem ser de alto risco, porque são precursoras de tumores malignos, especialmente do câncer do colo do útero. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre as principais medidas recomendadas para prevenir essa doença, destaca-se o uso de preservativos, a realização de exames periódicos e a vacinação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre os benefícios relacionados ao uso dessa vacina, é correto afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ acarreta a imunização contra vários tipos de doenças sexualmente transmissíveis, como gonorreia e AIDS.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [substitui o uso de pílulas anticoncepcionais e imuniza também contra o HIV, vírus causador da AIDS.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [provoca o aumento na taxa de hemácias específicas que garantem a imunização contra o HPV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possui os anticorpos específicos prontos para atuar no processo de combate ao HPV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [induz a produção de anticorpos específicos na proteção do organismo contra o HPV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	HPV
5428	UPE	<p> O papiloma vírus humano (HPV) é o principal causador do câncer de colo do útero, enfermidade considerada um dos principais problemas de saúde pública do Brasil. Em Recife, esse tipo de câncer tem\r\n\t\t\t\t\t\tcolocado o estado de Pernambuco em evidência mundial, principalmente pelo elevado número de casosregistrados e por ser a terceira neoplasia mais comum entre mulheres. Atualmente, para prevenir e oureduzir a mortalidade por essa doença, o Ministério da Saúde resolveu imunizar jovens na faixa entre 11 e 13 anos de idade. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Diário de Pernambuco, 11/03/2014. Disponível em: http://monsystemeimmunitaire.fr/etiquette/cancer. Adaptado) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA, com base no conhecimento sobre o papiloma vírus humano. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[São vírus de DNA de dupla fita, ou seja, adenovírus, que provocam o aparecimento de verrugas de coloração rosada, úmidas e macias, de aspecto semelhante à couve-flor tanto no órgão sexual do homem quanto no da mulher.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pode ser transmitido indiretamente pelo contato com a pele ou mucosa contaminada, durante a relação sexual, ou pela contaminação por meio de objetos como toalhas, roupas íntimas, vasos sanitários ou banheiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [São vírus heterogêneos capazes de multiplicarem-se e de alterarem o seu genoma no interior da célula hospedeira, a partir dos seus processos metabólicos, recodificando sua própria replicação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tem um ciclo biológico no qual as partículas virais penetram inicialmente, nas células da camada profunda da pele ou das mucosas que são células mais diferenciadas do epitélio escamoso e que não têm atividade mitótica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nos seus estágios de ativação, pode replicar-se e permanecer em sítio primário, ou pode trilhar outros caminhos, tais como causar o condiloma, doença que, nos seres humanos, pode se expressar de forma assintomática, após o contato inicial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	HPV
5429	UFAM PSC	<p> A partir de 2014, por determinação do Ministério da Saúde, todas as meninas entre 10-11 anos devem ser imunizadas contra o HPV pelo Sistema Único de Saúde (SUS). Calcula-se que esse agente infeccioso esteja presente em 80% da população feminina brasileira. Por que é importante tal procedimento de imunização? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Esse agente, que tem como material genético o DNA, é o responsável direto pela maior parte da incidência de câncer do colo do útero, a 4ª causa de morte em mulheres no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A bactéria causadora do HPV é responsável por milhares de internações por problemas respiratórios, o que contribui para as elevadas despesas na área da saúde.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não há evidências que comprovem a ligação entre HPV e câncer nas mulheres; as medidas adotadas não se justificam.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Esse protozoário não pode ser erradicado da população humana, pois faz parte de sua flora intestinal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Esse vírus infecta homens e mulheres e, embora seja considerada uma DST, sua infecção não traz consequências maiores à população.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	HPV
5430	UPF	<p> Em 2017, a vacina contra o HPV passou a ser oferecida pelo Programa Nacional de Imunização também a meninos de 12 e 13 anos. A imunização, que já era oferecida a meninas, pode prevenir câncer em diversos órgãos. Sobre HPV, analise as afirmativas abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. HPV é um vírus transmitido por meio do contato direto com pele ou mucosas infectadas e no momento do parto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O HPV pode infectar homens e mulheres, adultos e crianças e o sintoma mais comum é o aparecimento de verrugas na região genital.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Nos homens, a maioria das lesões (verrugas) são encontradas no prepúcio, na glande e no escroto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Indivíduos com vida sexual ativa devem se vacinar anualmente contra o HPV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	HPV
5431	UECE	<p> Atente ao que se diz sobre o HPV, e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O HPV somente afeta mulheres; por isso, a vacinação é exclusiva para meninas de 9 a 11 anos de idade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O HPV pode ser eliminado espontaneamente pelo sistema imunológico de pessoas infectadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Homens são apenas transmissores do vírus e não desenvolvem nenhum tipo de câncer quando infectados com o HPV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A principal forma de transmissão do HPV é pela via sexual, incluindo o contato oralgenital, genital-genital ou mesmo manualgenital.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V, F, V, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, V, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	HPV
5432	ACAFE	<p> Ministério da Saúde anuncia vacinação contra HPV para meninos\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Ministério da Saúde anunciou que a vacinação contra HPV será estendida para os meninos. A vacina contra o papiloma vírus humano (HPV), que protege, principalmente, contra o câncer de colo do útero, já faz parte do Programa Nacional de Imunizações desde 2014, sendo indicada para meninas de 9 a 13 anos. A partir de janeiro 2017, meninos de 12 a 13 anos também poderão receber a vacina. A faixa etária será ampliada, gradualmente, até 2020, quando a vacina estará disponível para meninos de 9 a 13 anos. O esquema vacinal consiste em duas doses, com intervalo de seis meses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: g1.globo, 11/10/2016 Disponível em: http://g1.globo.com.br\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise as afirmações a seguir\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I O condiloma acuminado, também conhecido como verruga genital ou crista de galo, é uma doença sexualmente transmissível (DST) causada pelo Papiloma vírus Humano (HPV). A infecção por esse vírus normalmente causa verrugas de tamanhos variáveis. Nas mulheres, as lesões comumente surgem na vagina, na vulva, na região do ânus e no colo do útero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II A principal forma de transmissão do HPV é pela via sexual. Para ocorrer o contágio, a pessoa infectada não precisa apresentar sintomas e não há riscos de transmissão materno-fetal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III As vacinas são recursos indispensáveis para a saúde individual e pública. A produção da vacina é processo complexo, combinando métodos de fabrico biológicos e farmacêuticos, sendo, por isso, produtos biofarmacêuticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV Outras doenças, além da infecção por HPV, podem ser evitadas com a vacinação, entre elas: cólera, difteria, doença pneumocócica, doença meningogócica, tétano, hepatite A, hepatite B e rubéola.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todas as afirmações estão corretas em: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I - III - IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II - III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II - IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III - IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	HPV
5433	UNICAMP	<p> Graças às campanhas de vacinação, a poliomielite foi considerada erradicada no Brasil: o último caso foi registrado em 1989. Contudo, o Ministério da Saúde constatou cobertura vacinal alarmante (abaixo de 50%) em 312 municípios brasileiros em 2018. A vacinação é a única forma de prevenção da poliomielite; é uma questão de responsabilidade social contemplada no Programa Nacional de Imunizações do Ministério da Saúde. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Fonte: portalms.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/43797-ministerio-da-saude-alerta-parabaixas-coberturas-vacinais-para-polio.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que caracteriza corretamente a poliomielite. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ É uma doença viral contagiosa, que pode ser transmitida através da ingestão de água ou alimentos contaminados por fezes de doentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A transmissão do vírus ocorre por meio de vetores hematófagos que tenham picado uma pessoa contaminada na fase aguda da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É uma doença bacteriana transmitida por gotículas de saliva ou de sangue de pessoas contaminadas, com alto risco de contágio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A transmissão da bactéria ocorre por meio de vetores artrópodes que tenham picado uma pessoa contaminada na fase crônica da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Poliomielite
5434	FACERES	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vacinação em queda no Brasil preocupa autoridades por risco de surtos e epidemias de doenças fatais\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O Brasil é reconhecido internacionalmente por seu amplo programa de imunização, que disponibiliza vacinas gratuitamente à população por meio do Sistema Único de Saúde (SUS). Criado em 1973, o Programa Nacional de Imunização (PNI) teve início com quatro tipos de vacina e hoje oferece 27 à população, sem qualquer custo. Nem mesmo a crise econômica afeta o bilionário orçamento da iniciativa, estimado em R$ 3,9 bilhões para 2017.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No entanto, a cobertura vacinal no país está em queda. Números do PNI analisados pela BBC Brasil mostram que o governo tem tido cada vez mais dificuldade em bater a meta de vacinar a maior parte da população. Um exemplo é a poliomielite: a doença, responsável pela paralisia infantil, está erradicada no país desde 1990.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...)” \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Questão adaptada. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-41045273. Acesso em 13 jul. 2018) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A vacinação, ou imunização ativa, é importante para a redução de surtos de doenças fatais porque: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Introduz anticorpos para combater o patógeno assim que a pessoa entrar em contato com ele.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Induz a produção de antígenos pela pessoa, promovendo sua proteção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estimula a produção de anticorpos promovendo o contato da pessoa com o patógeno atenuado, morto ou parte dele.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Introduz o antígeno que fica armazenado na pessoa para combater o patógeno quando em contato com este patógeno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Introduz imunoglobulina que combate o patógeno e fica armazenada na memória da célula para um posterior contato com a doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Poliomielite
5435	UNIC	<p> Duas crianças, Bento e José, foram levadas ao hospital por motivos distintos. Bento precisava ser prevenido da poliomielite, e José, por conta de uma picada de cobra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O procedimento correto do hospital, em relação a cada criança, deverá ser: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Bento deverá receber a bactéria responsável pela poliomielite para que ele possa ser imunizado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [José deverá receber anticorpos para que a imunização ativa possa ocorrer viabilizando sua imunidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bento receberá o agente etiológico da poliomielite atenuado, proporcionando sua imunização ativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [José receberá anticorpos e, com isso, sua imunização passiva será perpetua, atenuando as consequências.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A imunidade desenvolvida nessas crianças, após os procedimentos no hospital, terá a mesma duração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Poliomielite
5436	ACAFE	<p> Em Santa Catarina, 379 mil crianças são vacinadas contra a pólio na campanha anual.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tEm parceria com estados e municípios, o Ministério da Saúde realizou a 36ª Campanha Nacional de Vacinação contra a Poliomielite. De 15 a 31 de agosto, a meta foi imunizar 12 milhões de crianças entre seis meses e cinco anos incompletos. Isso representa 95% do público-alvo, formado por 12,7 milhões de crianças. Em Santa Catarina, a meta foi vacinar 95% das 379,7 mil crianças que fazem parte do público-alvo. Para isso, o Ministério da Saúde distribuiu 474,8 mil doses ao Estado.\r\n\t\t\t\t\t\tFonte: Ministério da Saúde, 11/08/2015\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t<i>Em parceria com estados e municípios, o Ministério da Saúde realizou a 36ª Campanha Nacional de Vacinação contra a Poliomielite. De 15 a 31 de agosto, a meta foi imunizar 12 milhões de crianças entre seis meses e cinco anos incompletos. Isso representa 95% do público-alvo, formado por 12,7 milhões de crianças. Em Santa Catarina, a meta foi vacinar 95% das 379,7 mil crianças que fazem parte do público-alvo. Para isso, o Ministério da Saúde distribuiu 474,8 mil doses ao Estado.</i>\r\n\t\t\t\t\t\tFonte: Ministério da Saúde, 11/08/2015\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: http://portalsaude.saude.gov.br/ \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assim, assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A tuberculose é uma doença infecciosa e transmissível, causada pelo Mycobacterium tuberculosis. Devido ao agente causador ser uma bactéria aeróbia, afeta unicamente os pulmões. Para prevenir a doença é necessário imunizar as crianças obrigatoriamente no primeiro ano de vida ou no máximo até quatro anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A poliomielite é uma doença bacteriana, onde este micro-organismo penetra no organismo humano por meio da boca e do nariz e se multiplica na garganta e no trato intestinal. Posteriormente, alcança a corrente sanguínea e pode atingir o cérebro. Quando a infecção ataca o sistema nervoso, destrói os neurônios motores e provoca paralisia nos membros inferiores. Esta doença pode, inclusive, levar o indivíduo à morte se forem infectadas as células nervosas que controlam os músculos respiratórios e os músculos da deglutição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O tétano é uma grave doença bacteriana que afeta o sistema neurológico e que, entre outras complicações, pode levar inclusive à morte. É causado pela bactéria Clostridium tetani, que pode ser encontrada no solo, poeira e nas fezes de animais. Assim, pessoas que apresentam ferimento na pele, causado por algum objeto enferrujado e sujo, a exemplo de pregos, devem procurar um médico para que seja administrada a vacina antitetânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Papiloma Vírus Humano (HPV) é um vírus que infecta a pele e mucosas e pode causar câncer do colo de útero e verrugas genitais. A vacinação contra o HPV é de grande importância na prevenção do câncer do colo de útero, por isso, é recomendada para mulheres a partir dos nove anos - em especial para aquelas que ainda não iniciaram sua vida sexual, para garantir maior eficácia na proteção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Poliomielite
5437	UERJ	<p> Alguns vírus, como o da poliomielite, contêm RNA de fita simples (+), que podem funcionar diretamente como mensageiros na célula infectada. Esses RNA possuem uma sequência nucleotídica necessária para que o códon de iniciação da síntese proteica seja identificado, como mostra o esquema a seguir:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Poliomielite/4_0.webp"/>\n</p><p>Considere, para um RNAm desse tipo, que sintetiza um peptídeo viral, as seguintes informações:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• se a base nitrogenada adenina do códon de iniciação é a de número 1, a base uracila do códon de terminação será a de número 133, seguindo-se o sentido da tradução;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• o códon UGG aparece duas vezes na porção desse RNA que codifica o peptídeo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Observe, na tabela abaixo, a identificação de alguns códons:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Poliomielite/4_1.webp"/>\n</p><p>O aminoácido metionina, introduzido no peptídeo pelo códon iniciador, é imediatamente removido após o término da tradução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A percentagem de triptofano na composição da molécula desse peptídio é de:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,48%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,55%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,44%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,65%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Poliomielite
5438	FCM	<p> Nos humanos os vírus invadem o organismo pela mucosa digestiva, respiratória, ocular, genital ou por ruptura cutânea. No caso da poliomielite, doença caracterizada pela paralisia, o vírus se multiplica ativamente no trato digestivo, antes de passar para o sangue e atingir os neurônios da medula espinhal, cuja destruição é a origem da paralisia (Scientific American Brasil, 2009). Sobre os vírus podemos afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Scientific American Brasil, 2009</i>). Sobre os vírus podemos afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A partícula viral é constituída apenas por lipídeos e proteínas que se replicam no interior da célula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O vírion é formado por uma estrutura protéica, que carrega a informação genética sob a forma de Nucleóide envolvida pelo capsídeo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O vírion é formado por ácido nucléico, que carrega a informação genética sob a forma de DNA ou RNA envolvida por uma estrutura protéica, o capsídeo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os processos de replicação dos vírus são caracterizados pela síntese das proteínas no líquido intersticial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O vírion é formado por enzimas, que carregam a informação genética sob a forma de proteínas envolvidas pelo capsídeo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Poliomielite
5439	EMESCAM	<p> A Diretoria de Vigilância Epidemiológica de Santa Catarina (Dive-SC) confirmou nesta segunda-feira (6) a primeira morte por raiva humana no Estado em 38 anos. A vítima foi uma mulher que morava em Gravatal, no sul do Estado. Ela morava na área rural do município. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/saude/ noticia/2019/05/santa-catarina-tem-primeiro-caso-de-mortepor-raiva-humana-em-38-anos-cjvd3z12i01h201pey70j6wso. html. Acesso em: 9 maio 2019. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação a essa patologia, assinale a alternativa incorreta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O agente etiológico é um adenovírus que é adquirido por contato com a secreção de animais contaminados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É uma encefalomielite aguda e progressiva, e recentemente foram descritos raros casos de cura dessa patologia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É causada por vírus RNA, filamento único, envelopado, polaridade negativa com 75 nm de diâmetro e 100 nm a 300 nm de comprimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Infecta primariamente os neurônios (neurotropismo), mas há relatos de infecção de astrócitos, microglia e células endoteliais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Raiva
5440	UFGD	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De 2010 até agora, 15 pessoas morreram de raiva no Brasil, a maioria no Nordeste. O controle da doença é feito pela vacinação em animais. Em Corumbá, onde o homem foi mordido pelo cão raivoso, uma força tarefa vacinou 23.059 cães e gatos. Em Campo Grande, desde o início do ano foram encontrados quatro morcegos com o vírus da raiva. E os médicos alertam: se for mordido por algum animal, deve ir logo a um posto de saúde se vacinar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2015/05/mato-grosso-dosul- tem-primeira-morte-por-raiva-dos-ultimos-20-anos.html&gt; Acesso em: 21 out. 2015.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Percebe-se que algumas doenças consideradas controladas no Brasil têm ressurgido em algumas regiões do país. Os motivos são diversos e as ações de controle e erradicação tiveram que ser redobradas. Tendo em vista esse contexto, considere as informações a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. As doenças emergentes são aquelas que surgem com impacto significativo sobre o ser humano, devido à sua gravidade em acometer órgãos e sistemas principais e à sua potencialidade de deixar sequelas limitadoras e até mesmo de levar a óbito a pessoa/o animal acometida/o e, ainda, repercutem socialmente no que se refere à sua prevalência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. As doenças reemergentes são as que reaparecem após período de declínio significativo, como cólera e dengue no Brasil, ou ameaçam aumentar em futuro próximo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Pode-se destacar que dentre os fatores que contribuem para a emergência das doenças infecciosas estão: mudanças ecológicas, desenvolvimento econômico e manipulação da terra, adaptação e mudança dos agentes etiológicos, e o estrangulamento nas medidas de saúde pública.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A movimentação internacional de pessoas e produtos, assim como viagens aéreas, contribui para a circulação dos agentes etiológicos entre os diferentes continentes. V. O surgimento de microrganismos resistentes aos antimicrobianos ocorre em velocidade infinitamente maior do que o aumento da capacidade do complexo industrial e de pesquisa biomédica em produzir novos agentes anti-infecciosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III, IV e V\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Raiva
5441	UPE	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“...Com sua teoria dos micróbios como agentes causadores de doenças e seus preceitos antissépticos, suas vacinas e seu tratamento inovador contra a raiva (que salvou vidas que, do contrário, estariam perdidas), Pasteur não só revolucionou a medicina como se tornou um benfeitor da humanidade. Foi ele, ainda, o principal responsável pela refutação definitiva da teoria da geração espontânea...”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Silva, Elias O. Conversando sobre Ciência. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Genética, 2013. 299p. Adaptado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que aponta qual experimento e sua respectiva conclusão foram responsáveis pela oposição e refutação da geração espontânea. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O experimento com balões do tipo pescoço de cisne mostrou que um líquido fervido mantém a “força vital”. Nesse caso, as gotículas de água acumuladas nesse pescoço retêm os micróbios contidos no ar atmosférico que penetram no balão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O experimento com balões do tipo pescoço de cisne mostrou que um líquido fervido perde a “força vital”, pois, quando o pescoço do balão é quebrado, após a fervura desse líquido, surgem seres vivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O experimento com balões de vidro fechados com rolhas mostrou que um líquido fervido está isolado do ar atmosférico. Nesse caso, um líquido fervido não perde a “força vital”, sendo responsável pelo surgimento de novas formas vivas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O experimento com balões de vidro hermeticamente fechados mostrou que um líquido fervido, por duas vezes, destrói a “força vital” e torna o ar desfavorável ao aparecimento de vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O experimento com balões de vidro com gargalos derretidos no fogo mostrou que um líquido fervido por muito tempo mantém a “força vital”, reestabelecida pela entrada de ar fresco, mas torna o ar desfavorável ao aparecimento de vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Raiva
5442	UPE	<p> Louis Pasteur ficou conhecido pelos seus experimentos, realizados por volta de 1860, reforçando a hipótese da biogênese, contribuindo, principalmente, para a Microbiologia e Medicina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre suas contribuições, analise os itens a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Observou, como primeiro cientista, a existência de micro-organismos, que, posteriormente, passou a se chamar bactéria, usando um microscópio de lente simples projetado por ele mesmo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Descobriu que a raiva era transmitida por um agente que não podia ser visto pelo microscópio, revelando assim o mundo dos vírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Introduziu mudanças nas práticas hospitalares, minimizando a disseminação de doenças provocadas por micróbios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Desenvolveu técnicas para vacinar cachorros contra a raiva e tratar pessoas mordidas por cães contaminados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Descobriu que as mutações são mecanismos que permitem a seleção natural em bactérias e fungos causadores de doenças.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão CORRETOS: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Raiva
5443	Enem 2019	<p> Na família Retroviridae encontram-se diversos vírus que infectam aves e mamíferos, sendo caracterizada pela produção de DNA a partir de uma molécula de RNA. Alguns retrovírus infectam exclusivamente humanos, não necessitando de outros hospedeiros, reservatórios ou vetores biológicos. As infecções ocasionadas por esses vírus vêm causando mortes e grandes prejuízos ao desenvolvimento social e econômico. Nesse contexto, pesquisadores têm produzido medicamentos que contribuem para o tratamento dessas doenças.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que avanços tecnológicos têm contribuído para o tratamento dessas infecções virais? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Melhoria dos métodos de controle dos vetores desses vírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fabricação de soros mutagênicos para combate desses vírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Investimento da indústria em equipamentos de proteção individual.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Produção de vacinas que evitam a infecção das células hospedeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desenvolvimento de antirretrovirais que dificultam a reprodução desses vírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Retrovírus
5444	UCPEL	<p> A AIDS é causada pelo vírus HIV que é um retrovírus envelopado. Essa síndrome caracteriza-se por um conjunto de infecções oportunistas que surgem devido à queda de imunidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A transmissão do vírus da AIDS pode ocorrer por:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. contato sexual com pessoa portadora do HIV.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. transfusão de sangue ou transplante de órgão contaminado pelo HIV.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. inseminação artificial com sêmen contaminado com o HIV.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. contato social com pessoas portadoras do HIV.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. picadas de mosquitos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A(s) afirmativa(s) correta(s) é(são): \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a I, a II, a IV e a V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a I, a III e a IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas a IV e a V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a I, a II e a III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas a II\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Retrovírus
5445	USS	<p> Os retrovírus apresentam o RNA como material genético e possuem em seu capsídeo a enzima transcriptase reversa. Quando o vírus infecta uma célula, essa enzima é capaz de transformar a cadeia simples de RNA viral em uma fita dupla de DNA, que passa a ser integrada ao DNA da célula hospedeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Admita um tipo de retrovírus cujo material genético possua, entre suas bases nitrogenadas, 100 uracilas e 200 adeninas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O número de bases nitrogenadas do tipo timina, presente na molécula de DNA produzida pela transcriptase reversa desse vírus, é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 100\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [300\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [400\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Retrovírus
5446	UNESC	<p> Os retrovírus como o HIV, por exemplo, possuem uma importante enzima, a transcriptase reversa, que realiza a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Replicação inversa do DNA viral a partir do RNA da célula humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Transcrição inversa, convertendo o DNA viral em RNA viral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Transformação inversa dos DNAs virais em RNA virais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Transcrição inversa produzindo DNA a partir de RNA viral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Replicação inversa do vírus em estruturas celulares humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Retrovírus
5447	UFRR	<p> Algumas das principais terapias contra o HIV, o retrovírus causador da AIDS, têm como alvo uma enzima exclusiva do vírus, a transcriptase reversa, que catalisa uma reação inexistente em células eucarióticas. Esse tipo de abordagem tem o intuito de evitar efeitos colaterais sobre o metabolismo celular. Assinale a opção que identifica corretamente a função desta enzima: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ transcrever o RNA viral em um peptídeo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transcrever o RNA viral em outra molécula de RNA;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transcrever o DNA viral em uma molécula de RNA;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transcrever o RNA viral em uma molécula de DNA;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transcrever o DNA viral em um peptídeo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Retrovírus
5448	UDESC	<p> Assinale a alternativa correta, a respeito dos retrovírus. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ São vírus que possuem DNA e RNA, isso explica sua maior virulência; são os causadores da Gripe A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [São vírus de RNA. Apresentam a enzima transcriptase reversa que catalisa a produção de moléculas de DNA a partir do RNA da célula parasitada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [São vírus de DNA. Apresentam a enzima transcriptase reversa que catalisa a produção de moléculas de RNA a partir do DNA viral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [São vírus de RNA. Apresentam a enzima transcriptase reversa que catalisa a produção de moléculas de DNA a partir do RNA viral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [São vírus de DNA. Apresentam a enzima transferase inversa que catalisa a produção de cadeias de DNA a partir do RNA da célula parasitada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Retrovírus
5449	UFPR	<p> Na década de 1990 foram descobertas, no genoma de aves e mamíferos, inúmeras sequências de DNA que tinham grande similaridade com os retrovírus infecciosos e por isso foram denominadas retrovírus endógenos (RVEs). Sabemos hoje que esses estranhos elementos constituem 8% do genoma humano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Fonte: Instituto Ciência Hoje – coluna Deriva Genética.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre os retrovírus endógenos, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Retrovírus endógenos surgem a partir da evolução de genes mutantes do próprio organismo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Para que esses elementos surjam, é necessária a presença, em algum momento do processo, da enzima transcriptase reversa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Os retrovírus endógenos são encontrados no citoplasma das células infectadas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. A origem de retrovírus endógeno pode se dar a partir da infecção de organismos por vírus que possuem RNA como material genético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente a afirmativa 2 é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Retrovírus
5450	EMESCAM	<p> A terapia gênica tem se mostrado, atualmente, como uma alternativa promissora para o tratamento de algumas doenças genéticas. No tratamento, são utilizados alguns tipos de retrovírus, sem poder de desenvolver uma morbidade, que transportam para o interior das células doentes um “gene remédio” que irá substituir o segmento de DNA alterado, causador da moléstia, por um novo gene normal. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Em virtude do seu papel nesse processo, esses vírus podem ser denominados \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mutantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [líticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lisogênicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [endoparasitas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vetores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Retrovírus
5451	Enem 2013	<p> A contaminação pelo vírus da rubéola é especialmente preocupante em grávidas, devido à síndrome da rubéola congênita (SRC), que pode levar ao risco de aborto e malformações congênitas. Devido a campanhas de vacinação específicas, nas últimas décadas houve uma grande diminuição de casos de rubéola entre as mulheres, e, a partir de 2008, as campanhas se intensificaram e têm dado maior enfoque à vacinação de homens jovens. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BRASIL. Brasil livre da rubéola: campanha nacional de vacinação para eliminação da rubéola. Brasília: Ministério da Saúde, 2009 (adaptado) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a preocupação com a ocorrência da SRC, as campanhas passaram a dar enfoque à vacinação dos homens, porque eles \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ficam mais expostos a esse vírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transmitem o vírus a mulheres gestantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [passam a infecção diretamente para o feto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transferem imunidade às parceiras grávidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são mais sucetíveis a esse vírus que as mulheres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Rubéola
5452	SLMANDIC	<p> A rubéola é uma virose causada pelo vírus do gênero Rubivirus e se caracteriza pelas pequenas lesões avermelhadas na pele, que se espalham por todo o corpo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No passado, a rubéola era muito conhecida. As pessoas sabiam que se tratava de uma infecção benigna, comum na infância, mas extremamente perigosa durante a gravidez, porque a transmissão vertical do vírus podia provocar malformações congênitas e morte do feto. Por isso, quando ocorria um caso de rubéola na vizinhança, as mães levavam as meninas para brincar com a criança doente. Essa era a forma que conheciam para imunizar as filhas contra uma enfermidade que poderia trazer-lhes grandes problemas na vida adulta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível: http://drauziovarella.com.br/crianca-2/23770/ Acesso: 26 ago. 2015. Adaptado.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hoje em dia, tal medida não faz mais sentido, uma vez que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ esse vírus foi totalmente erradicado, não sendo mais encontrado na natureza em sua forma selvagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [essa virose pode ser prevenida através do uso de soro, que contém anticorpos que impedem que as crianças adoeçam.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [essa virose é grave apenas nos meninos, cuja vacinação não é recomendável na primeira infância.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [essa virose pode ser prevenida por uma vacina específica, com a inoculação de vírus atenuados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao longo do tempo, devido a sucessivas mutações, esse vírus perdeu a capacidade de vencer a barreira placentária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Rubéola
5453	CESUPA	<p> Graças às vacinas, doenças graves e altamente contagiosas podem ser evitadas, tendo algumas já sido erradicadas, como é o caso da varíola. Entretanto, os movimentos antivacina vêm crescendo no mundo todo, inclusive no Brasil, que sempre foi exemplo internacional. Segundo dados do Programa Nacional de Imunizações do Ministério da Saúde (PNI/MS), nos últimos dois anos a meta de ter 95% da população-alvo vacinada não foi alcançada.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cientificamente, o mecanismo de ação das vacinas consiste, basicamente, em introduzir no organismo do indivíduo: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ uma pequena quantidade de vírus ou bactérias, que provocarão uma forma branda da doença, induzindo o organismo à produção de anticorpos específicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o plasma do sangue de pessoas contaminadas com a doença para induzir a produção de antígenos e anticorpos pelo organismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vírus ou bactérias mortos ou atenuados, mas ainda capazes de ativar o mecanismo de defesa do organismo levando à produção de anticorpos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [anticorpos produzidos a partir da inoculação dos vírus ou bactérias patogênicos no organismo de animais de laboratório, como macacos e camundongos.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Varíola
5454	UEG	<p> Desde que o inglês Edward Jenner descobriu a primeira vacina em 1796, injetando soro de varíola bovina em um menino de oito anos, teve início uma nova era na Medicina, visto que esse pesquisador conseguiu reunir evidências para as suas experiências com vacinação antes que os organismos causadores das doenças e o mecanismo de infecção fossem conhecidos pela Ciência.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> LOPES, Sônia. Bio: volume 1. São Paulo: Saraiva, 2006. p. 422-423.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base na leitura do trecho citado, pode-se inferir que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[quando uma pessoa foi vacinada, ela já apresenta antígenos e anticorpos para determinada doença em seu organismo, visto que a produção de antígenos tem efeito duradouro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as vacinas e os soros servem como um primeiro contato do organismo com os antígenos e anticorpos de uma pessoa, uma vez que esse contato estimula o organismo a produzir antígenos específicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o uso da vacina é mais eficiente para reduzir o número de doentes durante uma epidemia, porque é constituída de anticorpos, ao contrário do soro, que possui antígenos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atualmente, as vacinas vão desde as tradicionais, feitas com o agente causador da doença na forma atenuada, até as feitas só com proteínas presentes nos micro-organismos patogênicos e que desencadeiam a resposta imunológica da pessoa infectada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Varíola
5455	Enem 2013	<p> Milhares de pessoas estavam morrendo de varíola humana no final do século XVIII. Em 1796, o médico Edward Jenner (1749-1823) inoculou em um menino de 8 anos o pus extraído de feridas de vacas contaminadas com o vírus da varíola bovina, que causa uma doença branda em humanos. O garoto contraiu uma infecção benigna e, dez dias depois, estava recuperado. Meses depois, Jenner inoculou, no mesmo menino, o pus varioloso humano, que causava muitas mortes. O menino não adoeceu. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 5 dez. 2012 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o resultado do experimento, qual a contribuição desse médico para a saúde humana? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A prevenção de diversas doenças infectocontagiosas em todo o mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A compreensão de que vírus podem se multiplicar em matéria orgânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O tratamento para muitas enfermidades que acometem milhões de pessoas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O estabelecimento da ética na utilização de crianças em modelos experimentais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A explicação de que alguns vírus de animais podem ser transmitidos para os humanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Varíola
5456	UEFS	<p> Remédios são uma adição relativamente recente ao arsenal antiviral dos seres humanos. Antes, mutações específicas no genoma humano eram selecionadas pelas proteções que elas ofereciam. Algumas pessoas têm resistência ao vírus HIV, por exemplo, embora pareça que isso seja mais por conta de mutações históricas que ajudaram a proteger contra outras doenças, como varíola ou disenteria. Nós vamos algum dia evoluir e vencer os vírus? A erradicação da varíola poderia nos dar esperanças. Ela, porém, era uma presa fácil. Se a varíola passasse por mutações na mesma velocidade que a gripe ou o vírus do HIV, seria improvável que cientistas fossem capazes de desenvolver uma vacina tão efetiva contra ela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Também tornamos muito mais fácil para os patógenos nos infectarem, pois vivemos em locais com alta densidade populacional e temos tendência a viajar. (ROBERTS, 2012. p. 28-32).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os conceitos biológicos expressos no texto podem ser corretamente explicados em \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Variola/3_0.webp"/>\n</p>	[[ O vírus da varíola é mais estável do que o HIV porque tem o RNA como material genético, enquanto o HIV é um adenovírus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O desenvolvimento de uma vacina implica a sensibilização do organismo por anticorpos de atuação pouco específica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A associação homem-vírus ao longo da história da humanidade configura a ocorrência de coevolução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As mutações constituem alterações no DNA dirigidas para proteger o ser humano contra patógenos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O genoma humano deve ser entendido como o conjunto de genes específicos na codificação de proteínas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Varíola
5457	UEFS	<p> As epidemias de varíola matavam de 20% a 40% das pessoas que desenvolviam a doença, e quem sobrevivia ficava terrivelmente desfigurado ou mesmo cego. Durante os séculos XVII e XVIII, um terço de toda a população de Londres apresentava horríveis cicatrizes de varíola, e dois terços dos cegos tinham perdido a visão por causa da varíola.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em 1980, porém, esse flagelo havia desaparecido para sempre. O número de pessoas infectadas por varíola gradualmente declinou ao longo de um período de dois séculos, depois que Edward Jenner introduziu a vacinação, uma das dez supremas descobertas da medicina ocidental. (FRIEDMAN; FRIEDLAND, 2000, p. 103).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se a importância que a varíola teve ao longo da história da humanidade e a capacidade desenvolvida pelo homem para erradicá-la, é correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ao longo dos séculos, a espécie humana desenvolveu uma resistência imunológica, que garantiu a erradicação da varíola no final do século XX.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As condições precárias de saneamento básico, nas quais vivia a humanidade no passado, favorecia o desenvolvimento das populações de ratos, que serviam de agentes transmissores do flagelo da varíola.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Edward Jenner foi o responsável pelo programa das Nações Unidas, que permitiu, através de uma intensa campanha de vacinação, erradicar a varíola na espécie humana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A inoculação no indivíduo do próprio antígeno atenuado responsável pela varíola é capaz de gerar uma imunidade ativa com produção de anticorpos e principalmente da criação de uma memória imunológica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A vacinação é responsável por ativar a capacidade do organismo de produzir anticorpos contra a bactéria causadora da varíola.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Varíola
5458	Unifesp	<p> Uma mulher com idade entre 25 e 35 anos foi contaminada pelo vírus HIV depois de receber transfusão de sangue (...). A contaminação da mulher pode ter ocorrido em razão da chamada “janela imunológica”. (Folha de S.Paulo, 06.08.2005) \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Janela imunológica é o nome dado ao período compreendido entre a infecção do organismo e o início da formação de anticorpos contra o agente infeccioso. Considerando tais informações e o que se conhece sobre a infecção por HIV, podemos afirmar corretamente que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ essa fatalidade poderia ter sido evitada se o sangue do doador tivesse passado, antes, por testes sorológicos para a detecção de HIV.], [a ação do HIV no organismo é justamente destruir o sistema imune. Por isso, são feitos testes para detecção do vírus e não de anticorpos.], [ a mulher já estava com o sistema imune fragilizado, o que facilitou ainda mais a entrada e a instalação de agentes infecciosos, aqui, no caso, do HIV. ], [o doador era portador do HIV e os testes não detectaram a infecção. Ter feito o teste recentemente não garante total segurança, devendo-se, portanto, evitar a exposição a situações de risco. ], [ transfusões de sangue hoje são um dos principais meios de transmissão do HIV. Isso demonstra a necessidade de campanhas para alertar doadores e receptores de sangue sobre os cuidados a serem tomados.]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5459	ENEM 2009	<p> O gráfico a seguir ilustra, de maneira hipotética, o número de casos, ao longo de 20 anos, de uma doença infecciosa e transmissível (linha cheia), própria de uma região tropical específica, transmitida por meio da picada de inseto. A variação na densidade populacional do inseto transmissor, na região considerada, é ilustrada (linha pontilhada). Durante o período apresentado não foram registrados casos dessa doença em outras regiões. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Virus/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>Sabendo que as informações se referem a um caso típico de endemia, com um surto epidêmico a cada quatro anos, percebe-se que no terceiro ciclo houve um aumento do número de casos registrados da doença. Após esse surto foi realizada uma intervenção que controlou essa endemia devido \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[à população ter se tornado autoimune. ], [à introdução de predadores do agente transmissor. ], [à instalação de proteção mecânica nas residências, como telas nas aberturas. ], [ ao desenvolvimento de agentes químicos para erradicação do agente transmissor.], [ ao desenvolvimento de vacina que ainda não era disponível na época do primeiro surto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5460	UFPI	<p> Objetivando promover a reprodução de um certo vírus fitopatogênico (vírus que causa patologias em plantas), um estudante o incubou em meio de cultura que continha fonte de carbono e nitrogênio. O estudante obteve sucesso na reprodução do vírus? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Não, pois o meio de cultura não inclui vitaminas e minerais, necessários para o metabolismo do vírus ], [ Sim, pois com uma fonte de carbono o vírus poderá sintetizar os demais componentes necessários para formar sua cápsula protéica. ], [Sim, pois o meio de cultura inclui todos os nutrientes requeridos pelo metabolismo do vírus. ], [Sim, pois com uma fonte de nitrogênio o vírus poderá sintetizar os demais componentes para formar sua cápsula protéica. ], [ Não, pois os vírus são parasitas intracelulares obrigatórios, sem metabolismo próprio e o meio de cultura não inclui células vivas.]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5461	FUVEST	<p> \r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Os seres vivos são constituídos por uma ou mais células.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. Os seres vivos têm material genético interpretado por um código universal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. Quando considerados como populações, os seres vivos se modificam ao longo do tempo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Admitindo que possuir todas essas características seja requisito obrigatório para ser classificado como “ser vivo”, é correto afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[os vírus e as bactérias são seres vivos, porque ambos preenchem os requisitos I, II e III. ], [os vírus e as bactérias não são seres vivos, porque ambos não preenchem o requisito I. ], [os vírus não são seres vivos, porque preenchem os requisitos II e III, mas não o requisito I ], [os vírus não são seres vivos, porque preenchem o requisito III, mas não os requisitos I e II ], [ os vírus não são seres vivos, porque não preenchem os requisitos I, II e III.]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5462	UFPB	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/Virus/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>O esquema, a seguir, mostra a organização de um vírus causador de doença em seres humanos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o vírus esquematizado, são feitas as seguintes aflrmativas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Tratase de um retrovírus.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. Possui duas moléculas de RNA.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. Pode representar o vírus da gripe. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s): \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e III], [Apenas I e II], [Apenas I e III], [Apenas II e III], [Apenas I]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5463	Unirio-RJ	<p> A representação a seguir sintetiza o chamado dogma central da Biologia celular: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Esse fluxo unidirecional de informações torna-se exceção nos retrovírus, como o da Aids, pois esses vírus: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[têm a capacidade de sintetizar um peptídeo diretamente a partir do ADN.], [ possuem transcriptase reversa que, a partir do ARN-m, orienta a tradução.], [têm a capacidade de sintetizar ARN-m a partir do ADN viral.], [ possuem transcriptase reversa que, a partir do peptídeo, orienta a síntese do ARN-m.], [ têm a capacidade de sintetizar ADN a partir de ARN.]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5464	Ufscar-SP	<p> Determinado medicamento tem o seguinte modo de ação: suas moléculas interagem com uma determinada proteína, desestabilizando-a e impedindo-a de exercer sua função como mediadora da síntese de uma molécula de DNA, a partir de um molde de RNA. Esse medicamento: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ é um fungicida.], [é um antibiótico com ação sobre alguns tipos de bactérias.], [ impede a reprodução de alguns tipos de vírus.], [ impede a reprodução de alguns tipos de protozoários.], [ inviabiliza a mitose.]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5465	Uerj	<p> Pandemias graves de gripe por vírus influenza repetem-se, no mundo, a determinados intervalos de tempo, causando milhões de mortes. Cientistas da OMS alertam para o fato de que a gripe aviária, surgida no Sudeste Asiático, pode provocar uma nova pandemia. O controle do alastramento desse vírus é problemático, não só devido às facilidades de transporte no mundo, mas, também, porque as vacinas produzidas para combatê-lo podem perder a sua eficácia com o tempo. Essa perda de eficácia está associada à seguinte característica dos vírus influenza: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ sofrer alterações em seu genoma com certa frequência.], [ inibir com eficiência a produção de anticorpos pelo hospedeiro.], [ destruir um grande número de células responsáveis pela imunidade.], [ possuir cápsula protetora contra a maioria das defesas do hospedeiro.]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5466	ENEM – 2001	<p> A partir do primeiro semestre de 2000, a ocorrência de casos humanos de febre amarela silvestre extrapolou as áreas endêmicas, com registro de casos em São Paulo e na Bahia, onde os últimos casos tinham ocorrido em 1948 e 1953. Para controlar a febre amarela silvestre e prevenir o risco de uma reurbanização da doença, foram propostas as seguintes ações: \r\n\t\t\t\t\t</p><p> 1- Exterminar os animais que servem de reservatório do vírus causador da doença\r\n\t\t\t\t\t</p><p> 2- Combater a proliferação do mosquito transmissor\r\n\t\t\t\t\t</p><p> 3- Intensificar a vacinação nas áreas onde a febre amarela é endêmica e em suas regiões limítrofes \r\n\t\t\t\t\t</p><p>É efetiva e possível de ser implementada uma estratégia envolvendo: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A ação 2 apenas], [ As ações 1 e 2, apenas.], [As ações 1 e 3, apenas. ], [As ações 2 e 3, apenas. ], [Todas estão corretas ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5467	Ufscar- SP	<p> "Nesta cidade, vacinação antirrábica. Não deixe de levar seus cães e gatos". \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Vigilância Sanitária promove, ao longo do ano, campanha para a vacinação antirrábica de cães e gatos. Nessas campanhas, as pessoas não são vacinadas porque: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ com os animais vacinados, é menor a probabilidade dos humanos contraírem a doença.], [ a raiva só ocorre em humanos quando contraída através da mordida de morcegos.], [ ainda não existe uma vacina específica para os humanos.], [ a raiva é uma doença exclusiva de cães e gatos.], [ já foram imunizadas com a vacina tríplice tomada quando crianças.]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5468	Unesp	<p> Em relação à Aids, temos as afirmativas seguintes: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A doença é causada por vírus.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O contágio se dá, principalmente, por transfusão de sangue contaminado, contato sexual com portadores e uso em comum de agulha por viciados em drogas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A convivência com a pessoa doente, em casa, no trabalho, na escola, na rua, excluídas as condições mencionadas em II, não oferece perigo de transmissão da doença.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A doença atua sobre o sistema imune, diminuindo a resistência do organismo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando os conhecimentos atuais, assinale a alternativa: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ se apenas II, III e IV são corretas.], [ se apenas II e III são corretas.], [ se apenas I, II e IV são corretas.], [ se apenas I, III e IV são corretas.], [ se I, II, III e IV são corretas.]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5469	Cefet-PR	<p> No jornal Gazeta do Povo do dia 26 de março de 2004, foi publicada a seguinte notícia: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Sobe para 543 o número de mortos em conseqüência da epidemia de dengue na Indonésia desde o início do ano. O Ministério da Saúde espera que a epidemia possa ser controlada em maio, após alcançar seu período de maior intensidade que é março e abril. Na Indonésia, a dengue acompanha a estação de chuvas e ressurge a cada ano. Mas, desta vez, a epidemia foi particularmente intensa, afetando o dobro de pessoas em relação ao ano passado”. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa notícia é correto afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ poderia ser feita a vacinação como prevenção, já que se observou uma epidemia no ano anterior.], [ o principal meio de prevenção é acabar com o vetor (Aedes aegypti).], [ a característica meteorológica citada na reportagem não tem relação com a doença.], [ o isolamento dos pacientes poderia ter evitado o contágio direto entre a população, diminuindo o número de casos.], [a falta de higiene pessoal em conseqüência das dificuldades financeiras desse país é um dos motivos para esse quadro alarmante.]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5470	Enem 2001	<p> A partir do primeiro semestre de 2000, a ocorrência de casos humanos de febre amarela silvestre extrapolou as áreas endêmicas, com registro de casos em São Paulo e na Bahia, onde os últimos casos tinham ocorrido em 1953 e 1948. Para controlar a febre amarela silvestre e prevenir o risco de uma reurbanização da doença, foram propostas as seguintes ações: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Exterminar os animais que servem de reservatório do vírus causador da doença.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Combater a proliferação do mosquito transmissor.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Intensificar a vacinação nas áreas onde a febre é endêmica e em suas regiões limítrofes. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>É efetiva e possível de ser implementada uma estratégia envolvendo a(s) ação(ões): \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[II, apenas.], [ I e II, apenas.], [ I e III, apenas.], [II e III, apenas.], [I, II e III.]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5471	Enem 2002	<p> Uma nova preocupação atinge os profissionais que trabalham na prevenção da Aids no Brasil. Tem-se observado um aumento crescente, principalmente entre os jovens, de novos casos de Aids, questionando-se, inclusive, se a prevenção vem sendo ou não relaxada. Essa temática vem sendo abordada pela mídia: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> “Medicamentos já não fazem efeito em 20% dos infectados pelo vírus HIV. Análises revelam que um quinto das pessoas recém-infectadas não haviam sido submetidas a nenhum tratamento e, mesmo assim, não responderam às duas principais drogas anti-Aids. Dos pacientes estudados, 50% apresentavam o vírus FB, uma combinação dos dois subtipos mais prevalentes no país, F e B". (Adaptado do: Jornal do Brasil, 02/10/2001.) \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dadas as afirmações acima, considerando o enfoque da prevenção, e devido ao aumento de casos da doença em adolescentes, afirma-se que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. O sucesso inicial dos coquetéis anti-HIV talvez tenha levado a população a se descuidar e não utilizar medidas de proteção, pois se criou a idéia de que estes remédios sempre funcionam.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os vários tipos de vírus estão tão resistentes que não há nenhum tipo de tratamento eficaz e nem mesmo qualquer medida de prevenção adequada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Os vírus estão cada vez mais resistentes e, para evitar sua disseminação, os infectados também devem usar camisinhas e não apenas administrar coquetéis. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, apenas.], [II, apenas.], [I e III, apenas.], [ II e III, apenas.], [I, II e III.]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5472	Uerj	<p> Pandemias graves de gripe por vírus influenza repetem-se, no mundo, a determinados intervalos de tempo, causando milhões de mortes. Cientistas da OMS alertam para o fato de que a gripe aviária, surgida no Sudeste Asiático, pode provocar uma nova pandemia. O controle do alastramento desse vírus é problemático, não só devido às facilidades de transporte no mundo, mas, também, porque as vacinas produzidas para combatê-lo podem perder a sua eficácia com o tempo. Essa perda de eficácia está associada à seguinte característica dos vírus influenza: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ sofrer alterações em seu genoma com certa frequência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inibir com eficiência a produção de anticorpos pelo hospedeiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ destruir um grande número de células responsáveis pela imunidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ possuir cápsula protetora contra a maioria das defesas do hospedeiro\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5473	UFRGS-RS	<p> O influenza A foi responsável por algumas pandemias no século XX, tais como a gripe espanhola em 1918 e a gripe asiática em 1957. No ano passado, ocorreu uma nova pandemia, a da gripe A. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>influenza</i> A foi responsável por algumas pandemias no século XX, tais como a gripe espanhola em 1918 e a gripe asiática em 1957. No ano passado, ocorreu uma nova pandemia, a da gripe A. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmações a seguir sobre a gripe A. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Um importante sintoma é a inflamação severa dos pulmões, que pode levar à insuficiência respiratória.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O tratamento é feito com antibióticos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. É causada por bactérias, podendo ser prevenida por vacinação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5474	PUC-RJ	<p> A dengue continua sendo um problema de saúde pública para o estado do Rio de Janeiro. Assim, conhecendo-se o causador da dengue e seu vetor, podemos usar como medidas profiláticas a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[vacinação em massa da população contra a bactéria causadora dessa doença.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exterminação de ratos vetores do vírus causador dessa doença.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eliminação dos insetos vetores da bactéria causadora dessa doença.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eliminação dos insetos vetores do vírus causador dessa doença.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ distribuição de antibióticos contra a bactéria causadora dessa doença\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5475	Mack-SP	<p> O ser humano tem travado batalhas constantes contra os vírus. A mais recente é contra o vírus H1N1, que causa a “gripe suína” \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A respeito dos vírus, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ São todos endoparasitas celulares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os antibióticos só são eficazes contra alguns tipos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todos eles possuem o DNA e o RNA como material genético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Atualmente existem vacinas contra todos os tipos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Alguns deles possuem reprodução sexuada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5476	UFC-CE	<p> A Aids é uma doença infecciosa que afeta o sistema imunológico e cujo agente etiológico é o vírus HIV. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta duas formas de transmissão do vírus da Aids. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Inalação de ar contaminado; uso de seringas não esterilizadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Transfusão de sangue contaminado; ingestão de água contaminada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Picada de inseto; contaminação do bebê por meio da amamentação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Contato sexual sem o uso de preservativo; uso de talheres e copos contaminados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Contaminação do feto, pela mãe, por meio da placenta; contato sexual sem o uso de preservativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	Vírus
5477	UNESP	<p> A profilaxia pré-exposição (PrEP) ao vírus HIV é um tratamento que consiste no consumo diário do antirretroviral Truvada® e tem como público-alvo pessoas com maior vulnerabilidade a adquirir o vírus. Segundo o Ministério da Saúde, o uso correto do medicamento reduz o risco de infecção por HIV em mais de 90%. Esse uso, porém, não barra a entrada do vírus no organismo, apenas bloqueia a ação da enzima transcriptase reversa.\r\n\r\n </p><p class="direita">(https://g1.globo.com. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O tratamento com Truvada®\r\n\r\n </p>	[[é profilático porque combate o agente transmissor da AIDS.\r\n\r\n ], [evita que a célula infectada produza moléculas de DNA viral.\r\n\r\n ], [dispensa o uso de métodos contraceptivos de barreira.\r\n\r\n ], [impede a entrada do vírus em células humanas de defesa.\r\n\r\n ], [pode ser eficaz contra outros vírus constituídos por DNA.\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	HIV/Aids
5478	UFRN	<p> Os primeiros casos de AIDS foram identificados no início da década de 1980. Desde então, o Vírus da Imunodeficiência Humana (HIV), que causa essa doença, se espalhou para vários países do mundo, ocasionando um grave problema de saúde pública global. No Brasil, o primeiro caso foi notificado em 1982. Um dado preocupante é que o HIV vem acometendo cada vez mais jovens de ambos os sexos. Segundo dados do Ministério da Saúde (2016), a taxa de detecção do HIV em jovens de 15 a 24 anos vem aumentando. Apesar desse quadro, a AIDS\r\n\r\n </p>	[[ é uma doença que tem cura porque os medicamentos antirretrovirais conseguem matar o vírus.\r\n\r\n ], [pode ser prevenida com camisinha ou diafragma associado a espermicida.\r\n\r\n ], [pode ser evitada com o uso correto de preservativo masculino ou feminino.\r\n\r\n ], [é uma doença que pode ser controlada com o uso da vacina que contém o HIV morto.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	HIV/Aids
5479	UNEMAT	<p> “Brasil teve aumento de 11% nos casos de infecções por HIV entre 2005 e 2013. País está na contramão da tendência de queda de mortes e contaminação pela doença, segundo relatório da UNAIDS.\r\n\r\n </p><p>[...] Entre os motivos relacionados ao crescimento das infecções por HIV, são listados a discriminação, que dificulta o acesso a serviços médicos, e a redução no uso de preservativos. [...]”\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://oglobo.globo.com/sociedade/sal de/brasil-teveaumento-de-11-nos-casos-de-infeccoes-por-hiv-entre-2005-2013- 13273033#ixzz4QDQJugSW Acesso em nov. 2016.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>É sabido que protozoários, bactérias e vírus são potencialmente causadores de infecções sexualmente transmissíveis. Considerando o texto acima e informações científicas sobre contraceptivos, as infecções sexualmente transmissíveis e seus agentes etiológicos, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ O dispositivo intrauterino (DIU) é um mecanismo competente na prevenção de infecções sexualmente transmissíveis.\r\n\r\n ], [O uso de camisinha masculina ou feminina, em todas as formas de relações sexuais (oral, vaginal e anal), é o único meio de prevenção contra infecções sexualmente transmissíveis.\r\n\r\n ], [A infecção por HIV e a sífilis são causadas por vírus diferentes, não possuem cura definitiva e estão em ascensão no Brasil.\r\n\r\n ], [O Trichomonas vaginalis é uma bactéria causadora do condiloma acuminado, podendo causar alterações na mucosa da vagina.\r\n\r\n ], [A hepatite A é uma doença causada por vírus transmitidos sexualmente, que debilita gradualmente o fígado dos portadores do vírus, sem manifestar sintomas.\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	HIV/Aids
5480	UECE	<p> O HIV/Aids ainda consiste em importante agravo de saúde pública. O grupo de maior incidência, no início da epidemia, composto por homossexuais, profissionais do sexo e usuários de drogas, tem apresentado queda na prevalência da infecção e, nos últimos tempos, tem-se observado uma maior incidência no público heterossexual, permanecendo a população masculina como um dos principais acometidos pela infecção. Em adição, é estimado que apenas uma em cada três pessoas contaminadas tem conhecimento da sua condição sorológica, fato que vem impulsionando Programas de Saúde Humana a intensificar esforços na identificação precoce da doença por meio de novas tecnologias.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Brasil. Ministério da Saúde. Boletim Epidemiológico AIDS, 2010).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A doença em questão trata-se de uma\r\n\r\n </p>	[[ dermatose.\r\n\r\n ], [DST.\r\n\r\n ], [protozoose.\r\n\r\n ], [zoonose.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	HIV/Aids
5481	UNESP	<p> Três pacientes recorreram a um laboratório de análises clínicas para fazer um hemograma, exame que registra informações sobre os componentes celulares do sangue. O paciente 1, bastante pálido, apresentava cansaço constante; o paciente 2 era portador do vírus HIV e apresentava baixa imunidade; o paciente 3 trazia relatos de sangramentos por causa ainda a ser investigada.As fichas de registro, A, B e C, apresentam alguns resultados dos exames desses três pacientes.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/HIVAids/4_0.webp"/>\n</p><p>É correto afirmar que as fichas A, B e C correspondem, respectivamente, aos pacientes\r\n </p>	[[3, 1 e 2.\r\n\r\n ], [1, 3 e 2.\r\n\r\n ], [2, 3 e 1.\r\n\r\n ], [1, 2 e 3.\r\n\r\n ], [2, 1 e 3.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Vírus	HIV/Aids
5482	UCPEL	<p> A AIDS é causada pelo vírus HIV que é um retrovírus envelopado. Essa síndrome caracteriza-se por um conjunto de infecções oportunistas que surgem devido à queda de imunidade.\r\n </p><p>A transmissão do vírus da AIDS pode ocorrer por:\r\n </p><p>I. contato sexual com pessoa portadora do HIV.\r\n </p><p>II. transfusão de sangue ou transplante de órgão contaminado pelo HIV.\r\n </p><p>III. inseminação artificial com sêmen contaminado com o HIV.\r\n </p><p>IV. contato social com pessoas portadoras do HIV.\r\n </p><p>V. picadas de mosquitos.\r\n </p><p>A(s) afirmativa(s) correta(s) é(são):\r\n\r\n </p>	[[ a I, a II, a IV e a V\r\n\r\n ], [a I, a III e a IV\r\n\r\n ], [apenas a IV e a V\r\n\r\n ], [a I, a II e a III\r\n\r\n ], [apenas a II\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	HIV/Aids
5483	FGV-SP	<p> Especificidade viral é definida como a capacidade de infecção parasitária de um vírus com relação à diversidade de suas células-alvo. O vírus HIV apresenta especificidade com relação aos leucócitos, já o vírus da raiva é específico quanto à infecção de neurônios de mamíferos de forma geral.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Tendo em vista as etapas da replicação e os constituintes virais, é correto afirmar que a especificidade viral se manifesta\r\n\r\n </p>	[[ no desnudamento, momento em que o material genético viral é integrado ao material genético celular.\r\n\r\n ], [na penetração, momento em que o capsídeo é endocitado pela célula-alvo a ser infectada.\r\n\r\n ], [na síntese viral, momento em que os componentes virais são sintetizados pela célula-alvo.\r\n\r\n ], [na adsorção, momento em que o capsídeo, ou o envelope, se unem aos receptores da membrana da célula-alvo.\r\n\r\n ], [na montagem, momento em que os componentes virais são organizados em novas partículas virais.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	HIV/Aids
5484	UFU	<p> O Truvada é o nome comercial da associação entre duas drogas antirretrovirais (anti-HIV). Nos Estados Unidos, ele já é utilizado pelos adultos desde 2012; no Brasil, a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) o aprovou em 2017. O esquema abaixo representa o seu funcionamento como terapia preventiva.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Virus/HIVAids/7_0.webp"/>\n</p><p class="direita">https://aenfermagem.com.br/noticia/medicamento-que-previne-contra-hiv-sera-comercializado-truvada/ Acesso em 14.fev. 2019. (Adaptado) Qual o mecanismo de ação do Truvada?\r\n\r\n\r\n </p><p>Qual o mecanismo de ação do Truvada?\r\n </p>	[[Estimular o organismo a gerar uma resposta imunológica ao HIV.\r\n\r\n ], [Evitar a entrada do vírus no organismo.\r\n\r\n ], [Combater as moléculas de DNA viral das células infectadas.\r\n\r\n ], [Inibir que a replicação do vírus seja completada nas células de defesa.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Vírus	HIV/Aids
5485	UFMS	<p> Em relação à doença conhecida no Brasil por AIDS, causada pelo vírus HIV, é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ o vírus HIV pode ser transmitido por relações sexuais sem uso de preservativo, contato com suor, lágrimas e outras secreções do corpo.\r\n\r\n ], [durante a gestação, a mãe diagnosticada como soropositiva para HIV não pode fazer uso dos medicamentos retrovirais, pois estes podem causar malformações no embrião ou feto.\r\n\r\n ], [nos próximos anos, teremos vacinas anti-HIV com alta taxa de eficácia, tendo em vista que o vírus apresenta uma pequena taxa de mutação.\r\n\r\n ], [usualmente, o HIV não apresenta sintomas de sua presença logo que se instala no organismo, podendo permanecer assintomático por cerca de até 10 anos, período durante o qual não ocorre transmissão do vírus.\r\n\r\n ], [essa síndrome se caracteriza por um conjunto de infecções oportunistas que surgem devido à queda da imunidade, ocasionada principalmente pela redução no número de linfócitos T auxiliadores, que são destruídos pelo HIV.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Vírus	HIV/Aids
5486	FCMSJF	<p> Assinale a alternativa abaixo, cuja etapa não ocorre no mecanismo de infecção do vírus HIV.\r\n\r\n </p>	[[ Incorporação do envelope viral à membrana celular de linfócitos T.\r\n\r\n ], [Transcrição do RNA viral a partir do seu DNA através da transcriptase reversa.\r\n\r\n ], [Migração do DNA viral para o núcleo da célula hospedeira.\r\n\r\n ], [Degradação do capsídeo e liberação de moléculas de RNA no citoplasma da célula hospedeira.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Vírus	HIV/Aids
5487	Fuvest	<p> O botulismo provocou a morte de 1,1 mil cabeças de gado, no último mês de agosto, numa fazenda em Mato Grosso do Sul. A suspeita clínica inicial foi confirmada pelo exame das amostras de grãos úmidos de milho fornecidos aos animais, demonstrando a presença da toxina botulínica, que é produzida pela bactéria Clostridium botulinum.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que a toxina botulínica bloqueia a transmissão neuromuscular, a morte dos animais deve ter sido decorrente de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ infecção generalizada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hemorragia interna.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desidratação provocada por diarreia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acidente vascular cerebral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [parada respiratória\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Botulismo
5488	FATEC	<p> Os alimentos mal preparados ou conservados de forma inadequada podem estar contaminados pela bactéria anaeróbia obrigatória denominada Clostridium botulinum. Essa bactéria é produtora da neurotoxina botulínica, que pode acumular-se nos alimentos mal conservados e causar a doença botulismo.\r\n\t\t\t\t\t<i>Clostridium botulinum</i>. Essa bactéria é produtora da neurotoxina botulínica, que pode acumular-se nos alimentos mal conservados e causar a doença botulismo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa doença é grave, não muito frequente e provoca paralisia flácida (fraqueza dos músculos), dificuldade de engolir, vômito, fala ininteligível, retenção de urina, podendo evoluir para paralisia respiratória, se não for tratada rapidamente.\r\n\t\t\t\t\t\tCom relação a essa doença, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O botulismo é uma doença contagiosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As bactérias causadoras do botulismo são autótrofas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As bactérias , [Clostridium botulinum], somente se desenvolvem na ausência de oxigênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As latas que possuem alimentos contaminados pela bactéria , [Clostridium botulinum], podem ficar estufadas devido ao acúmulo de nitrogênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As bactérias causadoras do botulismo obtêm a energia necessária ao seu metabolismo, a partir da quebra de compostos orgânicos na presença de oxigênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Botulismo
5489	UNITAU	<p> O botulismo é uma doença neuroparalítica grave resultante da ação de uma potente toxina produzida pelo Clostridium botulinum. Essa doença apresenta alta letalidade e é considerada uma emergência médica. Tomando como exemplo o fato de que, recentemente, uma família apresentou botulismo após comer uma mortadela supostamente estragada, analise as afirmativas abaixo, em relação a essa doença, e indique a alternativa CORRETA.\r\n\t\t\t\t\t<i>Clostridium botulinum</i>. Essa doença apresenta alta letalidade e é considerada uma emergência médica. Tomando como exemplo o fato de que, recentemente, uma família apresentou botulismo após comer uma mortadela supostamente estragada, analise as afirmativas abaixo, em relação a essa doença, e indique a alternativa CORRETA.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. o <i>Clostridium botulinum</i> é um bacilo anaeróbio obrigatório.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. a principal via de contaminação é oral.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. alimentos conservados de forma inadequada e contaminados com <i>Clostridium botulinum</i>, em especial conservas caseiras, são importantes veículos de transmissão desse micro-organismo para o homem. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas as afirmativas I e II estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas II e III estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I e III estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhuma das afirmativas está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Botulismo
5490	EMESCAM	<p> O botulismo, um envenenamento alimentar causado por uma toxina liberada pela bactéria anaeróbica Clostridium botulinum, felizmente é raro. A toxina botulínica contém várias enzimas que destroem as proteínas SNARE, necessárias para que ocorra a exocitose regulada, com a liberação do neurotransmissor pelas células nervosas. A não liberação do mediador causa uma paralisia dos músculos respiratórios, seguida de morte por asfixia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Clostridium botulinum</i>, felizmente é raro. A toxina botulínica contém várias enzimas que destroem as proteínas SNARE, necessárias para que ocorra a exocitose regulada, com a liberação do neurotransmissor pelas células nervosas. A não liberação do mediador causa uma paralisia dos músculos respiratórios, seguida de morte por asfixia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O neurotransmissor em questão é o (a) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dopamina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acetilcolina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [noradernalina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [serotonina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [histamina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Botulismo
5491	SLMANDIC	<p> O botulismo (do latim botulus = salsicha) é uma doença grave, de elevada mortalidade, que resulta da ação de uma potente toxina produzida pela bactéria Clostridium botulinum. É comumente adquirida pela ingestão de alimentos contaminados, tais como embutidos, mel e conservas caseiras que não sofreram tratamento térmico adequado ou foram armazenados em condições que permitiram a germinação dos esporos presentes no alimento. Há alguns anos, a toxina botulínica, em concentrações muito baixas, passou a ser utilizada como recurso estético. Nesse tipo de aplicação, está consagrado o uso do termo “botox”. O princípio da ação da toxina no botulismo e no tratamento estético é o mesmo. Ela provoca paralisia funcional motora, sem interferência na função sensorial. Considerando os processos fisiológicos neuromusculares, a toxina botulínica afeta diretamente \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o influxo de Na+ e o efluxo de K+ no axônio, impedindo que impulso nervoso chegue às vesículas sinápticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a liberação de noradrenalina pelo neurônio pré-sinático sobre a membrana neuronal pós-sináptica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a liberação de acetilcolina pelo neurônio pré-sinático sobre a membrana neuronal pós-sináptica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a liberação de noradrenalina pelo neurônio pré-sinático sobre a membrana muscular pós-sináptica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a liberação de acetilcolina pelo neurônio pré-sináptico sobre a membrana muscular pós-sináptica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Botulismo
5492	FATEC	<p> Como fazíamos sem água tratada\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essencial para os seres vivos, a água é ao mesmo tempo responsável pela transmissão de muitas doenças, algumas até fatais. Cientes desse paradoxo, os habitantes do antigo Egito desenvolveram princípios básicos que foram usados durante séculos por vários povos para deixar a água pura. O principal deles era a fervura, ainda hoje um jeito seguro para garantir a potabilidade da água. Os líderes recomendavam que o líquido fosse fervido sobre o fogo, esquentado sob o sol ou aquecido com um pedaço de ferro em brasa mergulhado dentro de um recipiente com água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em Roma, no século I a.C., o arquiteto Marcus Vitruvius Pollio levantou questões sobre a distribuição da água: sendo uma bebida vital, era preciso levá-la limpa às casas abastadas e às fontes públicas, onde os mais pobres se abasteciam. Vitruvius também se preocupou com a qualidade dos canos, estabelecendo que eles deveriam ser de cerâmica, em vez de chumbo, para diminuir o risco de a água ser contaminada por metais pesados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O primeiro tratamento de água em massa foi realizado em Londres, a partir de 1829. A atenção à pureza foi redobrada quando se confirmou, no meio do século XIX, que a água transmitia a cólera. O tratamento tornou-se obrigatório em muitas cidades, e uma das técnicas mais comuns passou a ser a cloração para deixar a água pronta para consumo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Atualmente, a água da torneira, além de matar a sede, ganhou também a função de prevenir as cáries devido ao acréscimo de flúor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Daniel Cardoso, revista Aventuras na História, editora Abril, março de 2011. Adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto menciona algumas técnicas de tratamento de água para torná-la potável. Essas medidas, além de evitar o contágio pela cólera, podem contribuir para a prevenção de outras doenças, como\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dengue e teníase.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [elefantíase e malária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [amebíase e ascaridíase.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [leptospirose e leishmaniose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [doença de Chagas e toxoplasmose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Cólera
5493	UNIFESO	<p> Em determinadas regiões, verifica-se que o índice de cólera e de hepatite A aumenta no período de chuvas. Para diminuir a incidência das duas doenças, a população recebeu a orientação de só usar a água local para beber e preparar alimentos se estiver filtrada ou fervida.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação à eficiência da filtração e da fervura na redução da incidência das duas doenças citadas, assinale a afirmativa correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A fervura é eficiente para reduzir a incidência de hepatite A, mas não funciona para a cólera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A fervura é eficiente para reduzir a incidência de cólera, mas não funciona para a hepatite A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A filtração é eficiente para reduzir a incidência de ambas as doenças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A filtração é eficiente para reduzir a incidência de hepatite A, mas não funciona para a cólera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A filtração é eficiente para reduzir a incidência de cólera, mas não funciona para a hepatite A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Cólera
5494	UFRGS	<p> Bactérias são agentes causadores de diversas doenças, e algumas delas podem ser muito graves.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmações abaixo, a respeito de doenças.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - A cólera é causada por um vibrião, que é eliminado junto com as fezes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A gastrite bacteriana é causada pela Helicobacter pylori, que pode levar ao câncer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - A dengue hemorrágica é causada por bactérias, do tipo bacilo, eliminadas no sangue.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Cólera
5495	Unicentro	<p> Doenças como, amebíase (protozoose), cólera (bacteriose) e hepatite A (virose), provocadas pela ingestão de água e alimentos contaminados, podem ser prevenidas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A partir da eliminação dos vetores dessas doenças tais como, o mosquito prego e o barbeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se as pessoas evitarem o contato com outras pessoas que estejam infectadas por esses agentes infecciosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se as pessoas evitarem locais fechados, como por exemplo cinema, shoppings entre outros, durante o inverno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A partir da implantação do saneamento básico em todas as regiões do país, além da educação sanitária que induz a população adquirir hábitos que evitem a transmissão de doenças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se as pessoas tiverem hábitos alimentares saudáveis para fortalecimento do corpo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Cólera
5496	FASA	<p> Conhecida há séculos na Índia, a cólera é uma infecção bacteriana provocada pela Vibrio cholerae, indivíduo em forma de vírgula, dotado de um único flagelo, que lhe confere extrema mobilidade. Em 1961, teve início uma pandemia que se propagou por numerosos países da Ásia, África e Europa. No Brasil, onde não havia registros de casos desde o final do século XIX, aportou em 1991, atingindo indivíduos ribeirinhos do Alto Solimões, no Amazonas. De lá para cá, os casos se multiplicaram e a moléstia, indisfarçavelmente, voltou a integrar o quadro nosológico brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(SOARES, p. 117)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre epidemiologia e estrutura bacteriana, é correto afirmar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O processo de tradução nessas bactérias é subsequente à transcrição, devido à compartimentalização estrutural do seu citoplasma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O agente etiológico da doença é um eucarionte do reino Monera, que costuma se agrupar, formando cadeias sinuosas (S) ou espiraladas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O período de incubação do Vibrio cholerae é longo, em torno de 10 a 20 dias, com manifestação abrupta, seguida de acentuada perda de água e de eletrólitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A doença é transmitida por meio de água e/ou alimentos contaminados, devido às precárias condições de saneamento básico ofertado às populações.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Cólera
5497	UniNassau	<p> Recife nos Tempos da Cólera\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O primeiro caso de cólera na capital de Pernambuco foi registrado em 28 de janeiro de 1856. A vítima faleceu em apenas 24 horas. Todos os esforços empreendidos por médicos e autoridades locais para deter o avanço da doença foram inúteis. Isso foi só o começo: nos três primeiros meses daquele ano, o cólera matou 3.338 moradores do Recife, o equivalente a cerca de 5% da população.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desde 1849 até então, haviam sido registrados 11 surtos epidêmicos na cidade do Recife, sendo os mais graves os de febre amarela (de 1849 a 1852) e esse de cólera. A constância das epidemias denunciava a insalubridade do ambiente urbano, que se tornou alvo dos higienistas e das autoridades provinciais de Pernambuco ao longo de todo o século XIX.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">http://historiainte.blogspot.com/2014/01/recife-nos-tempos-da-colera.html\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Apesar de não haver mais epidemias de febre amarela e cólera no Recife, é incrível como quase dois séculos depois, a cidade ainda tem condições insalubres que espalham doenças da mesma forma que estas. Qual das alternativas a seguir cita duas medidas profiláticas que poderiam inibir estas e outras doenças que apresentam as mesmas formas de transmissão?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Erradicação de mosquitos transmissores para febre amarela e tratamento de esgoto no caso da cólera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lavar bem alimentos contaminados para febre amarela e evitar contato com pessoas contaminadas para cólera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vacinação para febre amarela e erradicação dos caramujos transmissores para cólera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Evitar o contato com pessoas contaminadas para febre amarela e vacinação no caso da cólera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uso de repelentes para febre amarela e vacinação de cães e gatos no caso da cólera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Cólera
5498	Unichristus	<p> Uma vacina oral, barata, confere uma proteção "significativa" contra a cólera grave, segundo um teste realizado nas condições de vida comum em Bangladesh, onde a doença mata milhares de pessoas anualmente. Segundo a OMS, a cada ano, são registrados entre 3 e 5 milhões de casos de cólera, matando cerca de 120 mil pessoas em todo o mundo. A cólera é uma infecção causada pela bactéria Vibrio cholerae.\r\n\t\t\t\t\t<i>Vibrio cholerae</i>.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2015/07/v acina-oral-contra-colera-se-mostra-eficaz-diz-estu do.html\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Além da vacina, uma das principais medidas profiláticas que deve ser utilizada no combate a essa doença é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fazer a ingestão de água filtrada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [evitar o consumo de alimentos enlatados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fazer uso de antibióticos específicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [utilizar soro fisiológico para hidratação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [utilizar inseticidas contra os mosquitos transmissores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Cólera
5499	Enem Libras	<p> Hospitais de diferentes regiões do país registram casos de contaminação pela superbactéria Klebsiella pneumoniae carbapenamase (KPC), que apresenta resistência à maioria dos medicamentos. Acredita-se que o uso inadequado de antibióticos tenha levado à seleção dessas formas mais resistentes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Klebsiella pneumoniae carbapenamase</i> (KPC), que apresenta resistência à maioria dos medicamentos. Acredita-se que o uso inadequado de antibióticos tenha levado à seleção dessas formas mais resistentes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com as teorias darwinistas e neodarwinistas, o surgimento dessa superbactéria ocorreu por \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aumento da especiação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crescimento populacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [variações no material gênico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ampliação da irradiação adaptativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [potencialização da convergência evolutiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Klebsiella pneumoniae carbapenamase (KPC)
5500	PUC-PR	<p> Em outubro de 2010, a Anvisa, após alguns hospitais brasileiros sofrerem com um surto da bactéria “KPC”, resolveu proibir a venda de antibióticos sem receita médica pelas farmácias. Com a nova regra, a receita médica para antibióticos ficará retida na farmácia junto com os dados do comprador. A validade da receita é de 10 dias, o que obriga o paciente a procurar novamente o médico em casos de persistência da doença. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Um dos objetivos da regra é mudar o hábito do brasileiro de se automedicar, uma vez que o uso indiscriminado de antibióticos pode provocar \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a resistência microbiana, a qual pode tornar a bactéria resistente ao medicamento, uma vez que o uso indiscriminado de antibióticos pode induzir novas formas de bactérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a aquisição de resistência por indução de componentes antimicrobianos; com isso, as bactérias geram cepas capazes de suportar os antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a resistência microbiana desencadeada pela indução de formas genéticas modificadas pela troca de pequenos plasmídeos (plasmídeo R) encarregados de levarem consigo genes que permitem a resistência antimicrobiana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a necessidade de mudança por parte da população bacteriana, que se torna resistente por alterações genéticas impostas pelo uso dos antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a redução da eficácia dos antibióticos devido à seleção de organismos resistentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Klebsiella pneumoniae carbapenamase (KPC)
5501	UEFS	<p> Desde 2003, soldados americanos que sobreviveram a graves ferimentos no Iraque tiveram que enfrentar um inimigo ainda mais mortal quando retornaram aos Estados Unidos. Debilitados por cirurgias e entupidos de antibióticos, se tornaram presas fáceis para bactérias que atacam justamente pessoas com problemas graves de saúde. No caso americano, a responsável foi a Acinetobacter baumannii, que contaminou 700 soldados entre 2003 e 2007. Agora é a vez de o Brasil enfrentar um surto de KPC, superbactéria que matou uma pessoa no Paraná e 18 no Distrito Federal, e infectou outras 22 em mais quatro estados. (KPC não é...., 2010).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Muitos casos de infecção hospitalar diagnosticados nos hospitais brasileiros, nos últimos meses do ano de 2010, foram relacionados à superbactéria Klebsiella pneumoniae (KPC). Com relação à resistência a antibióticos observada nas superbactérias, normalmente isoladas em Unidades de Terapia Intensiva de hospitais, pode-se afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a utilização desenfreada de antibióticos induz a ocorrência de alterações metabólicas e comportamentais em alguns grupos de células procarióticas, tornando-as mais resistentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a intensificação do controle de comercialização de medicamentos pela ANVISA tem como principal objetivo evitar a utilização de antibióticos que estimulem a replicação bacteriana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a bactéria Klebsiella pneumoniae, produtora da enzima carbapenemase, é capaz de causar infecção generalizada independentemente do estado imunológico do indivíduo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ocorrência de mutações em bactérias comuns, como as do gênero Klebsiella, pode aumentar o potencial adaptativo desses organismos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [nos hospitais, principais focos de contaminação microbiológica, ocorre a disseminação de fungos que se associam a bactérias comuns, tornando-as resistentes sob condições adversas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Klebsiella pneumoniae carbapenamase (KPC)
5502	IMEPAC	<p> Leia o texto a seguir para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Hospital Municipal Dr. Waldemar Tebaldi, em Americana (SP), confirmou nesta quinta-feira (17) mais um caso de morte pela superbactéria KPC. Ao todo, 11 pessoas foram infectadas desde o início de janeiro e três delas morreram. [...] A bactéria multirresistente <i>Klebsiella pneumoniae</i> foi encontrada em 11 pessoas que apresentaram sintomas clínicos e em exames de vigilância no hospital. Ainda segundo o médico responsável pelo setor de infectologia do hospital há duas pessoas internadas na unidade de terapia intensiva (UTI) e uma na enfermaria. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noticia/2016/03/superbacteria-mata-mais-um-e-chega-11-os-casos-em-americana-sp.html&gt;. Acesso em: 17 mar. 2016. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O aumento das populações de KPC encontra explicação baseada no seguinte processo biológico: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Crossing over.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Seleção natural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Deriva genética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Recessividade genética.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Klebsiella pneumoniae carbapenamase (KPC)
5503	SLMANDIC	<p> Hospitais em Alerta\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desde o dia 28 de maio, vieram à tona infecções por bactérias multirresistentes – conhecidas popularmente como “superbactérias” – em sete unidades de saúde do DF. No início de junho, a Secretaria de Saúde informou que 16 pacientes estavam isolados no Hospital Regional de Santa Maria com a bactéria multirresistente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Disponível: http://g1.globo.com/distrito-federal/noticia/2015/08/morre-idoso-internado-no-df-com-superbacteria-kpc.html Acesso: 19 ago. 2015.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto relata a presença de “superbactérias” em hospitais do Distrito Federal. Sabe-se que o uso descontrolado de antibióticos em populações está relacionado ao aparecimento dessas bactérias resistentes, pois: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o uso incorreto de antibióticos acaba selecionando as bactérias que já possuem resistência à droga, as quais, com o tempo, passam a ser maioria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em resposta aos antibióticos, as bactérias passam a aumentar a sua resistência tornando-se progressivamente resistentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os antibióticos induzem mutações nas bactérias, criando bactérias cada vez mais resistentes a seus efeitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os antibióticos diminuem a resistência imunológica do organismo, favorecendo o aparecimento de bactérias multirresistentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao alterar os genes das bactérias, os antibióticos selecionam aquelas que criaram resistência, tornando-se multirresistentes.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Klebsiella pneumoniae carbapenamase (KPC)
5504	UFU	<p> A Klebsiella pneumoniae carbapenemase (KPC), também conhecida como superbactéria, quando entra no organismo, é capaz de produzir infecções graves. O surto da bactéria está frequentemente relacionado ao uso indiscriminado de antibióticos. A seguir está representado como surgem cepas resistentes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Procariontes(bacterias)/Klebsiellapneumoniaecarbapenamase(KPC)/5_0.webp"/>\n</p><p>Considerando os argumentos neodarwinistas para explicar a multirresistência da KPC aos antibióticos, é INCORRETO afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Bactérias resistentes podem transferir a outras bactérias anéis de DNA que garantem a variabilidade entre bactérias, conferindo resistência aos antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A utilização de antibióticos de forma indiscriminada propicia a seleção de bactérias resistentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso de antibióticos provoca alterações no DNA da bactéria, tornando-a cada vez mais resistente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O mecanismo de mutação no código genético das bactérias pode conferir resistência a antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Klebsiella pneumoniae carbapenamase (KPC)
5505	PUC-PR	<p> Em outubro de 2010, a Anvisa, após alguns hospitais brasileiros sofrerem com um surto da bactéria “KPC”, resolveu proibir a venda de antibióticos sem receita médica pelas farmácias. Com a nova regra, a receita médica para antibióticos ficará retida na farmácia junto com os dados do comprador. A validade da receita é de 10 dias, o que obriga o paciente a procurar novamente o médico em casos de persistência da doença. Um dos objetivos da regra é mudar o hábito do brasileiro de se automedicar, uma vez que o uso indiscriminado de antibióticos pode provocar \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a resistência microbiana, a qual pode tornar a bactéria resistente ao medicamento, uma vez que o uso indiscriminado de antibióticos pode induzir novas formas de bactérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a aquisição de resistência por indução de componentes antimicrobianos; com isso, as bactérias geram cepas capazes de suportar os antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a resistência microbiana desencadeada pela indução de formas genéticas modificadas pela troca de pequenos plasmídeos (plasmídeo R) encarregados de levarem consigo genes que permitem a resistência antimicrobiana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a necessidade de mudança por parte da população bacteriana, que se torna resistente por alterações genéticas impostas pelo uso dos antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a redução da eficácia dos antibióticos devido à seleção de organismos resistentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Klebsiella pneumoniae carbapenamase (KPC)
5506	PUC-SP	<p> Anvisa obrigará hospitais a comunicar casos de microorganismos resistentes nos pacientes\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os hospitais brasileiros serão obrigados a comunicar às autoridades sanitárias a ocorrência de infecções por superbactérias entre seus pacientes. A medida integra o Plano Nacional de Microagentes Multirresistentes, um projeto que estava em desenvolvimento desde o início do ano e que foi apressado diante do avanço no País da KPC, uma superbactéria resistente à maior parte dos antibióticos do mercado que já provocou 14 mortes no Distrito Federal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Jornal da Tarde, outubro/2010.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito das infecções hospitalares causadas por superbactérias foram feitas cinco afirmações. Assinale a INCORRETA. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Alterações no código genético das bactérias podem garantir resistência a antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bactérias sem mutações favoráveis não resistem a administrações de certos antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Antibióticos selecionam linhagens resistentes de bactérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Antibióticos provocam alterações no DNA bacteriano, tornando as bactérias cada vez mais resistentes a essas drogas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bactérias resistentes podem transferir a outras bactérias a parte do DNA que as tornaram imunes aos antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Klebsiella pneumoniae carbapenamase (KPC)
5507	Unifor	<p> Os meios de comunicação têm noticiado a preocupação da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) com os crescentes casos de contaminação de pacientes hospitalizados com a superbactéria KPC (Klebsiella pneumoniae carbapenemase). No ano de 2010, há registros de 183 casos confirmados e 18 mortes no Distrito Federal e também de casos no Espírito Santo, Paraná, em São Paulo, Santa Catarina, Goiás, Minas Gerais e na Paraíba. Sabendo que o surgimento de bactérias resistentes a antibióticos encontra explicação biológica na teoria moderna da evolução dos seres vivos, deve-se concluir corretamente que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O uso indiscriminado dos antibióticos pela população provocou alterações nas bactérias, tornando-as resistentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nas populações bacterianas sempre estão surgindo formas mutantes resistentes devido à automedicação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os antibióticos agiram como agentes seletivos favorecendo a multiplicação de bactérias resistentes que surgiram por mutação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os antibióticos provocam o fenômeno da deriva gênica, fazendo com que as bactérias sensíveis desaparecessem completamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ocorreram mutações direcionadas nas populações bacterianas com o propósito de favorecer sua adaptação aos antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Klebsiella pneumoniae carbapenamase (KPC)
5508	FMP	<p> A leptospirose é uma doença infecciosa influenciada tanto por características ambientais quanto sociais. As favelas são áreas em que o risco de contrair essa infecção é elevado porque estão sujeitas a alagamentos, e os moradores não têm acesso a saneamento básico. O risco também é maior para indivíduos que trabalham com coleta de lixo ou na construção civil, uma vez que estão mais expostos à lama, ao solo e a outros materiais contaminados. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A infecção descrita no texto é causada por \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ larvas infectantes de asquelmintos que sobrevivem no solo úmido e na água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [esporos de basidomicetos presentes nas fezes de ratos, pombos e morcegos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vírus adquiridos quando o indivíduo não vacinado entra em áreas de transmissão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [bactérias espiroquetas que se multiplicam nos rins de roedores e de outros mamíferos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [protozoários flagelados, eliminados junto com a urina de ratos, cães e de outros animais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Leptospirose
5509	UNIC	<p> A leptospirose é uma doença infectocontagiosa causada por bactérias espiroquetas do gênero Leptospira, sendo a mais conhecida a L. interrogans. A contaminação ocorre normalmente quando uma pessoa entra em contato com água, solo e, até mesmo, alimentos contaminados pela urina de roedores, principalmente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Leptospira</i>, sendo a mais conhecida a <i>L. interrogans</i>. A contaminação ocorre normalmente quando uma pessoa entra em contato com água, solo e, até mesmo, alimentos contaminados pela urina de roedores, principalmente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como ratos são encontrados frequentemente em esgotos e no lixo, torna-se comum o contágio por pessoas que vivem em locais submetidos a frequentes enchentes. Além disso, por ser transmitida por roedores, sua ocorrência é maior em áreas de baixa renda e saneamento básico inadequado. No Brasil, o maior número de casos está na região sul e sudeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Após o contato com a bactéria, a leptospirose pode demorar até um mês para manifesta-se, sendo esse, portanto, o período de incubação da doença. Os sintomas iniciam-se de maneira repentina e podem ocorrer de forma leve ou grave.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(LEPTOSPIROSE. 2016) \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir das informações do texto e com os conhecimentos sobre essa doença, é correto afirmar: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O vetor da leptospirose é um procarionte com um metabolismo bem diversificado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O gênero , [Leptospira], faz parte do reino monera e apresenta uma única espécie.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A leptospirose é uma doença simples e por isso prescinde de cuidados específicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O desenvolvimento da leptospirose pode ser limitado a partir do uso precoce de antibióticos específicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A , [L. interrogans], é encontrada, principalmente, nos excrementos dos roedores que podem entrar em contato com águas de enchentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Leptospirose
5510	UEL	<p> A Peste Negra, ou Morte Negra, era assim chamada porque no seu desenvolvimento provocava hemorragias subcutâneas, que assumiam uma coloração escura no momento terminal da doença. A morte dava-se entre três e sete dias, depois de contraída a patologia, e levava de 75 a 100% dos acometidos. O agente causador da peste era transmitido pelo rato, por meio das pulgas e sua penetração na pele humana causava uma adenite aguda, que recebia o nome de “bubão”, principal sintoma da doença. Daí também o nome de peste bubô- nica.\r\n </p><p class="direita"> (SIMONI, K. De peste e literatura: imagens do Decameron de Giovanni Boccaccio. Anuário de Literatura Umbral. Disponível em: . Acesso em: 27 jun. 2017.)\r\n\r\n <img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Procariontes(bacterias)/PesteBubonicaouPesteNegra/0_0.webp"/>\n</p><p> Figura 2: A dança macabra. Xilogravura italiana de 1486.\r\n\r\n </p><p class="direita">(FRANCO JUNIOR, H. A idade Média, nascimento do Ocidente. SP: Brasiliense, 2006. p. 30.)\r\n\r\n </p><p> Com base no texto, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o agente etiológico e o modo de transmissão da Peste Negra.\r\n </p>	[[Um protozoário, adquirido pelo contato com as fezes da pulga que defeca ao picar.\r\n\r\n ], [Uma bactéria, transmitida através da picada da pulga contaminada.\r\n\r\n ], [Um protozoário, transmitido pela saliva da pulga contaminada.\r\n\r\n ], [Uma bactéria, adquirida pelo contato com as fezes da pulga através do ferimento da picada.\r\n\r\n ], [Um vírus, transmitido pela picada da pulga contaminada.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Peste Bubônica ou Peste Negra
5511	UPE	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>Como era a higiene no Palácio de Versalhes no século XVII?</strong>\n</p><p>Na época, os cuidados com a limpeza eram precários na Europa. Até mesmo o Palácio de Versalhes tinha a fama de ser imundo e habitado por moradores que não tinham higiene. Sem saneamento básico, a população vivia em meio à sujeira e a animais peçonhentos. Essa condição também foi uma das causadoras da pandemia de peste bubônica, ou peste negra, como ficou conhecida. Anteriormente, a doença, transmitida pela picada de pulga, dizimou um terço da população europeia, entre a realeza e a plebe, no século XIV. Antes considerada um castigo de Deus, a peste trouxe o conceito de higiene pessoal ao mundo e, a passos lentos, mudou hábitos até chegar às pessoas limpas e cheirosas que conhecemos hoje.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: http://mundoestranho.abril.com.br/historia/como-era-a-higiene-no-palacio-de-versalhes-no-seculo-17/ (Adaptado)\r\n\r\n </p><p> Considerando o que foi exposto no texto em relação à Europa no passado e comparando-se à realidade atual das políticas públicas no Brasil, assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n </p>	[[ A peste negra provocou uma mudança de hábitos na população, o que favoreceu a adoção de medidas profiláticas no combate às doenças transmissíveis, que são úteis também para prevenir outras doenças, como a AIDS, a sífilis, a hanseníase e a doença de Chagas.\r\n\r\n ], [O conceito de pandemia aplicado à peste negra também pode ser aplicado à dengue, à zica e à chicungunha.\r\n\r\n ], [A pulga é um ectoparasita, o vetor da doença, visto que é o veículo para a transmissão da bactéria Yersinia pestis, responsável pela peste negra, sendo os cães os hospedeiros definitivos.\r\n\r\n ], [A falta de saneamento básico e de higiene está associada à manutenção de outras doenças nas populações humanas, inclusive no Brasil, a exemplo da esquistossomose, ascaridíase, leptospirose e cólera.\r\n\r\n ], [Não há relação direta entre a ausência de saneamento básico e a presença de animais caracterizados como peçonhentos, considerando-se que a presença de aranhas, sapos ou serpentes não depende da existência de saneamento.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Peste Bubônica ou Peste Negra
5512	Mackenzie	<p> A peste negra, que dizimou cerca de um terço da população europeia, as revoltas camponesas ocasionadas pelo precário equilíbrio da produção agrícola e a Guerra dos Cem Anos, entre França e Inglaterra, foram responsáveis:\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[ pela formação da sociedade feudo-clerical.\r\n\r\n ], [ pela crise do mercantilismo econômico.\r\n\r\n ], [ pelo fortalecimento da nobreza em detrimento do poder real.\r\n\r\n ], [ pela aceleração da crise do absolutismo.\r\n\r\n ], [ pela crise do feudalismo e consolidação do poder real.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Peste Bubônica ou Peste Negra
5513	Enem 2008	<p> A Peste Negra dizimou boa parte da população europeia, com efeitos sobre o crescimento das cidades. O conhecimento médico da época não foi suficiente para conter a epidemia. Na cidade de Siena, Agnolo di Tura escreveu: “As pessoas morriam às centenas, de dia e de noite, e todas eram jogadas em fossas cobertas com terra e, assim que essas fossas ficavam cheias, cavavam-se mais. E eu enterrei meus cinco filhos com minhas próprias mãos (...) E morreram tantos que todos achavam que era o fim do mundo.”\r\n\r\n </p><p class="direita">Agnolo di Tura. The Plague in Siena: An Italian Chronicle. In: William M. Bowsky. The Black Death: a turning point in history? New York: HRW, 1971 (com adaptações).\r\n\r\n </p><p> O testemunho de Agnolo di Tura, um sobrevivente da Peste Negra que assolou a Europa durante parte do século XIV, sugere que:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[o flagelo da Peste Negra foi associado ao fim dos tempos.\r\n\r\n ], [ a Igreja buscou conter o medo da morte, disseminando o saber médico.\r\n\r\n ], [ a impressão causada pelo número de mortos não foi tão forte, porque as vítimas eram poucas e identificáveis.\r\n\r\n ], [ houve substancial queda demográfica na Europa no período anterior à Peste.\r\n\r\n ], [ o drama vivido pelos sobreviventes era causado pelo fato de os cadáveres não serem enterrados.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Peste Bubônica ou Peste Negra
5514	UFPB	<p> Entre 1348 e 1350, a Europa sofreu um abalo demográfico, provocado pela Peste Negra, com graves repercussões na organização social e econômica de várias regiões. Sobre essa terrível doença e seus impactos históricos, assinale a(s) alternativa(s) verdadeira(s).\r\n\r\n </p>	[[1 A Peste Negra, iniciada na China, chegou à Europa por volta de meados do século XIV. Essa doença foi levada por comerciantes e viajantes que cruzavam as rotas comerciais do Império Mongol.\r\n\r\n ], [2) A Península Ibérica, devido ao seu isolamento, foi a única região da Europa não atingida pela calamidade. Por isso, tornou-se área de refúgio de religiosos e grandes proprietários de outras regiões.\r\n\r\n ], [4) A Peste Negra, como impacto especificamente demográfico, eliminou de 25 a 35% do conjunto da população européia. No entanto, devido a seus efeitos desiguais, algumas regiões sofreram perdas de mais de 60% de seus habitantes.\r\n\r\n ], [8) A Peste Negra foi mais forte no campo do que nas cidades, mas curiosamente não atingiu as comunidades religiosas. Esse fator contribuiu para o maior fortalecimento do poder da Igreja.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	1 e 4	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Peste Bubônica ou Peste Negra
5515	Unioeste	<p> Durante o século XIV, a sociedade europeia lidou com os impactos da intitulada Peste Negra, sendo INCORRETO afirmar que\r\n\r\n </p>	[[a fome e as péssimas condições de higiene contribuíram para o avanço de epidemias e doenças na Europa, dentre elas a proliferação da Peste Negra.\r\n ], [ as pulgas de roedores, que disseminavam a doença, levaram pobres e ricos à morte, causando desespero, fuga e isolamento no intuito de evitar o contágio.\r\n ], [ a chamada Peste Negra dizimou mais de um terço da população urbana europeia. Muitas cidades desapareceram completamente, caracterizando a peste como uma epidemia urbana.\r\n ], [ Giovanni Bocaccio, ao vivenciar esse período, destacou em sua obra “Decameron”, o terror da epidemia em Florença e o questionamento dos preceitos religiosos.\r\n ], [ a indagação sobre a razão da doença apontava, para alguns, o castigo divino como possível causa da epidemia, levando muitas pessoas a se autoflagelarem e promover retiros de oração.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Peste Bubônica ou Peste Negra
5516	UFC	<p> No ano de 1348, a peste negra devastou a Europa e ceifou um terço de sua população. Analise as afirmações abaixo sobre essa catástrofe.\r\n </p><p> I. Veio da Ásia pela rota da seda, em virtude do comércio estabelecido por negociantes genoveses e venezianos.\r\n </p><p> II. Ocorreu num século de retração da economia europeia, marcado por várias revoltas camponesas, e contribuiu para o enfraquecimento do feudalismo.\r\n </p><p> III. Atingiu indiscriminadamente as várias categorias sociais, tanto das cidades como das áreas rurais, como ocorria com uma outra doença comum na época, a lepra.\r\n </p><p> Com base nas três assertivas, é correto afirmar que somente:\r\n\r\n </p>	[[ I é correta\r\n ], [ II é correta\r\n ], [ III é correta\r\n ], [ I e II são corretas\r\n ], [ II e III são corretas\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Peste Bubônica ou Peste Negra
5517	FGV	<p> A partir de 1348, irrompeu na Europa, proveniente do continente asiático, a chamada Peste Negra. Seu efeito foi devastador, chegando a provocar a morte de mais de 25% da população europeia durante o século XIV.\r\n\r\n </p><p> Sobre a Peste Negra, podemos afirmar que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[A epidemia foi responsável pela recuperação econômica da Europa medieval após séculos de retração e crises de abastecimento.\r\n ], [ Comunidades judaicas foram responsabilizadas pela epidemia e perseguidas pelos cristãos, que acionavam o sentimento antijudaico existente na Idade Média.\r\n ], [ A epidemia provocou a busca de novas terras protegidas do contágio com a peste, resultando na conquista do norte da África e da Palestina pelos europeus.\r\n ], [ A epidemia freou o processo de dissolução do feudalismo e provocou a implementação de práticas escravistas em toda a Europa Ocidental.\r\n ], [ A epidemia foi controlada ao final da Idade Média e desapareceu completamente do território europeu nos séculos XVI e XVII.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Peste Bubônica ou Peste Negra
5518	UFTM	<p> A peste negra devasta a Europa e ceifa um terço de sua população durante o verão de 1348. Como a Aids para alguns, essa epidemia é vivida como uma punição do pecado. Então, procuram-se bodes expiatórios e encontram-se judeus e os leprosos, acusados de envenenarem os poços. As cidades isolam-se, proibindo a entrada ao estrangeiro suspeito de trazer o mal. A morte está em toda parte, na vida, na arte, na literatura. Contudo, os homens desse tempo temem muito uma outra doença, a lepra, considerada o sinal distintivo do desvio sexual. Nos corpos desses infelizes refletir-se-ia a podridão de sua alma. Então leprosos são isolados, enclausurados. Uma rejeição radical que evoca algumas atitudes em relação à Aids.\r\n </p><p class="direita">(Georges Duby, Ano 1000, ano 2000: na pista de nossos medos)\r\n </p><p> De acordo com o texto,\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[tanto a sociedade medieval quanto a contemporânea desenvolveram atitudes solidárias em relação aos doentes.\r\n ], [ explicações científicas acerca das epidemias medievais e da Aids predominaram, desde o início, sobre as sobrenaturais.\r\n ], [ a peste negra serviu para abrandar o preconceito em relação a judeus e leprosos, levando ao questionamento dos valores feudais.\r\n ], [ a sociedade medieval encontrou, nos estrangeiros, os verdadeiros culpados pelas epidemias, assim como se fez com a Aids.\r\n ], [ em diferentes épocas, algumas pessoas consideraram a peste negra e a Aids como castigos divinos aos pecados.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Peste Bubônica ou Peste Negra
5519	Unit-AL	<p> \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Procariontes(bacterias)/Pneumonia/0_0.webp"/>\n</p><p>Algumas espécies de bactérias possuem, externamente à membrana esquelética, outro envoltório, mucilaginoso, chamado de cápsula, conforme mostra a figura. É o caso dos pneumococos (bactérias causadoras de pneumonia). Descobriu-se que a periculosidade dessas bactérias reside na cápsula em um experimento, em que ratos infectados com pneumococo sem cápsula tiveram a doença, porém não morreram, enquanto pneumococos capsulados causaram pneumonia letal.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A parede da célula bacteriana, também conhecida como membrana esquelética, reveste externamente a membrana plasmática, e é constituída de uma substância química exclusiva das bactérias conhecida como \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aminoácidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nitrossomona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nitrito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mureína.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nitrato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Pneumonia
5520	Unit-AL	<p> As infecções bacterianas são doenças que ocorrem quando as formas prejudiciais de bactérias se multiplicam no interior do corpo. O prognóstico das infecções varia de leve a grave, dependendo muito do estado geral do hospedeiro. Embora as infecções bacterianas sejam uma das principais causas de morte na terceira idade, com destaque para a pneumonia, a maioria dos casos pode ser prevenido com a imunização, alguns cuidados gerais ou curadas com antibióticos. No entanto, a maioria das bactérias – que existem no solo, na água, no ar e mesmo no organismo de cada um de nós — são inofensivas e podem mesmo ser úteis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(AS INFECÇÕES BACTERIANAS, 2018).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação a esses agentes patogênicos, é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ eles apresentam DNA circular associado a histonas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seus ribossomos interagem com o RER para a síntese de proteínas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são microscópicos e com um sistema interno de endomembranas que viabilizam a divisão de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são portadoras de DNA ou RNA e necessitam de uma célula hospedeira para se reproduzir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fazem parte de um reino de grande diversidade metabólica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Pneumonia
5521	UFAM PSC	<p> Em 1928, Fred Griffith trabalhava com bactérias da espécie Diplococcus pneumoniae, onde algumas colônias causavam pneumonia e eram ditas virulentas e outras não tinham essa capacidade (portanto, não virulentas). As colônias virulentas eram chamadas de bactérias S (devido a uma camada de polissacarídeos em sua superfície que as deixavam com uma aparência lisa, do inglês smooth). A colônia não virulenta apresentava uma aparência mais rugosa (bactérias R). Ambas ascolônias foram processadas e inoculadas em ratos conforme o protocolo a seguir: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<i>Diplococcus pneumoniae</i>, onde algumas colônias causavam pneumonia e eram ditas virulentas e outras não tinham essa capacidade (portanto, não virulentas). As colônias virulentas eram chamadas de bactérias S (devido a uma camada de polissacarídeos em sua superfície que as deixavam com uma aparência lisa, do inglês <i>smooth</i>). A colônia não virulenta apresentava uma aparência mais rugosa (bactérias R). Ambas ascolônias foram processadas e inoculadas em ratos conforme o protocolo a seguir: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Procariontes(bacterias)/Pneumonia/2_0.webp"/>\n</p><p>A partir da figura fornecida, é CORRETO afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Os ratos inoculados com as bactérias S só contraíram pneumonia, mas não morreram.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As bactérias R foram as responsáveis pelas mortes dos ratos no experimento em que as duas colônias foram inoculadas simultaneamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A passagem de proteínas de uma colônia para a outra resultou na transformação da colônia R em virulenta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As bactérias R são mais virulentas do que as bactérias S.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A transformação de bactérias não virulentas em virulentas só é possível devido à passagem e incorporação de material genético das bactérias S para as bactérias R, transformando-as.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Pneumonia
5522	ENEM LIBRAS	<p> Hospitais de diferentes regiões do país registram casos de contaminação pela superbactéria Klebsiella pneumoniae carbapenamase (KPC), que apresenta resistência à maioria dos medicamentos. Acredita-se que o uso inadequado de antibióticos tenha levado à seleção dessas formas mais resistentes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Klebsiella pneumoniae carbapenamase</i> (KPC), que apresenta resistência à maioria dos medicamentos. Acredita-se que o uso inadequado de antibióticos tenha levado à seleção dessas formas mais resistentes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com as teorias darwinistas e neodarwinistas, o surgimento dessa superbactéria ocorreu por \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aumento da especiação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crescimento populacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [variações no material gênico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ampliação da irradiação adaptativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [potencialização da convergência evolutiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Pneumonia
5523	FACISB	<p> Em 1928, o microbiologista inglês Frederick Griffith realizou um experimento que tinha como objetivo investigar o fator desencadeante da pneumonia. Para isso utilizou duas cepas da bactéria Streptococcus pneumoniae: uma cepa lisa e uma cepa rugosa. As figuras representam os resultados desse experimento. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<i>Streptococcus pneumoniae</i>: uma cepa lisa e uma cepa rugosa. As figuras representam os resultados desse experimento. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Procariontes(bacterias)/Pneumonia/4_0.webp"/>\n</p><p> Com esse experimento, Griffith pode concluir corretamente que bactérias \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ de uma mesma cepa podem se comportar como virulentas ou não virulentas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da cepa rugosa incorporam substâncias da cepa lisa e se tornam virulentas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de ambas as cepas sofrem mutações que as tornan virulentas ou não virulentas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da cepa lisa são responsáveis por causarem doenças mesmo depois de mortas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da cepa rugosa, quando submetidas ao calor, produzem substâncias que as tornam virulentas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Pneumonia
5524	UFRGS	<p> Um dos maiores problemas mundiais de saúde pública é a infecção hospitalar. Recentemente, constatou-se que a bactéria Klebsiella pneumoniae, responsável pela pneumonia e por infecções da corrente sanguínea, tornou-se resistente a todos os antibióticos utilizados atualmente. Essa resistência, por sua vez, foi propagada por conjugação para a bactéria Escherichia coli, que vive nos intestinos de animais de sangue quente e é onipresente em nosso ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmações abaixo, sobre a situação apresentada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - A utilização de antibióticos exerce pressão seletiva para a aquisição de resistência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A utilização de antibióticos causa mutações que conferem resistência às bactérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - As bactérias podem adquirir resistência sem terem sido expostas aos antibióticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Pneumonia
5525	Famevaço	<p> “Internações de idosos com pneumonia crescem no país. Em sete anos, o número avançou 15% em pacientes de 70 a 79 anos e 45% entre maiores de 80.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(FONTE: Folha de São Paulo, 11/05/2011 – modificado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere um idoso que adquiriu a gripe no mês de maio, apresentando sintomas típicos como febre, fortes dores no corpo, congestionamento das vias aéreas superiores e malestar geral. Depois de alguns dias, seu quadro piorou com fortes dores nas costas e febre alta. Após uma consulta médica e análise de exames, recebeu indicação do uso de antibióticos por 14 dias seguidos. Seguindo corretamente a indicação médica, ele recuperou a sua saúde.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O quadro inicial de gripe, tratado por antibióticos, pode ser justificado, porque: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[alguns tipos de vírus são altamente sensíveis a este medicamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a gripe provoca imunodepressão, possibilitando o surgimento de infecções bacterianas oportunistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a morte das células, infectadas pelo vírus, desencadeia processos inflamatórios que são tratados pelo antibiótico, causando a melhora do paciente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a proliferação dos vírus nos pulmões enche os alvéolos de pus, dificultando a respiração e exigindo a administração do medicamento em questão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Pneumonia
5526	Enem	<p> O botulismo, intoxicação alimentar que pode levar à morte, é causado por toxinas produzidas por certas bactérias, cuja reprodução ocorre nas seguintes condições: é inibida por pH inferior a 4,5 (meio ácido), temperaturas próximas a 100°C, concentrações de sal superiores a 10% e presença de nitritos e nitratos como aditivos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A ocorrência de casos recentes de botulismo em consumidores de palmito em conserva levou a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) a implementar normas para a fabricação e comercialização do produto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> No rótulo de uma determinada marca de palmito em conserva, encontram-se as seguintes informações:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Ingredientes: Palmito açaí, sal diluído a 12% em água, ácido cítrico;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Produto fabricado conforme as normas da ANVISA;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Ecologicamente correto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As informações do rótulo que têm relação com as medidas contra o botulismo estão contidas em:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[II, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e II, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e III, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Procariontes
5527	ENEM	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Microbiologia/Procariontes(bacterias)/Procariontes/1_0.webp" title=""/>\n</p><p> São características do tipo de reprodução representado na tirinha:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Simplicidade, permuta de material gênico e variabilidade genética.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Rapidez, simplicidade e semelhança genética.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Variabilidade genética, mutação e evolução lenta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gametogênese, troca de material gênico e complexidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Clonagem, gemulação e partenogênese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Procariontes
5528	Uece	<p> Examine as afirmativas abaixo, referentes à presença de arqueobactérias:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Encontram-se no leite durante o processo de fabricação de iogurtes.<br/>\r\n \t\t\t\t\t\tII. Estão presentes no ar, provocando infecções respiratórias.<br/>\r\n \t\t\t\t\t\tIII. No intestino dos ruminantes são responsáveis pela produção do gás metano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Marque a opção que contém somente afirmativa(s) verdadeira(s):\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[I\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II, III\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Procariontes
5529	UNB	<p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Microbiologia/Procariontes(bacterias)/Procariontes/3_0.webp" title=""/></p><p> O esquema acima ilustra o sistema de classificação dos seres vivos com base em aspectos filogenéticos definidos por meio da comparação das sequências de RNA ribossômico de diferentes organismos. Os organismos do domínio Bacteria e Archaea são procariontes e os do domínio Eukarya são eucariontes.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações e no esquema apresentado, é correto afirmar que os organismos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[dos três domínios evoluíram de ancestrais diferentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do domínio Archaea são constituídos de células com envoltório nuclear.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do domínio Eukarya evoluíram a partir de um organismo do domínio Archaea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do domínio Eukarya estão filogeneticamente mais próximos dos organismos do domínio Archaea que dos organismos do domínio Bacteria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Procariontes
5530	UFMG	<p> Dona Margarida observou que uma lata de sardinha estava estufada e resolveu não consumir o seu conteúdo. Assinale a alternativa que apresenta uma justificativa incorreta para a atitude de dona Margarida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ O alimento pode conter toxinas produzidas por microrganismos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O alimento pode estar em processo de decomposição.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os gases responsáveis pelo estufamento da lata são tóxicos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Pode ter ocorrido falta de higiene durante o processo de embalagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Procariontes
5531	Fuvest-SP	<p> Cólera e meningite epidêmica são doenças relativamente comuns no Brasil. Elas são transmitidas, respectivamente, por:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[bactérias, através da contaminação fecal de água e alimentos, e vírus, através da inalação de ar contaminado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ bactérias, através da inalação de ar contaminado, e bactérias, através da contaminação fecal de água e alimentos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ vírus, através da contaminação fecal de água e alimentos, e vírus, através da inalação de ar contaminado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ bactérias, através da contaminação fecal de água e alimentos, e vírus, através da contaminação fecal de água e alimentos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ bactérias, através da contaminação fecal de água e alimentos, e bactérias, através da inalação de ar contaminado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Procariontes
5532	ESPM-SP	<p> A leptospirose é uma doença que se alastra em situações de enchente porque, nesses casos, aumenta a:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ contaminação do ar por bactérias que causam a doença.\r\n \t\t\t\t\t\t], [contaminação do ar por vírus que causam a doença.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ presença de caramujos que transmitem a doença.\r\n \t\t\t\t\t\t], [contaminação da água pela urina de rato que transmite a doença.\r\n \t\t\t\t\t\t], [proliferação de insetos que transmitem a doença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Procariontes
5533	Enem 1999	<p> “Casos de leptospirose crescem na região. M.P.S. tem 12 anos e está desde janeiro em tratamento de leptospirose. Ela perdeu a tranqüilidade e encontrou nos ratos [...] os vilões de sua infância. ‘Se eu não os matar, eles me matam’, diz. Seu medo reflete um dos maiores problemas do bairro: a falta de saneamento básico e o acúmulo de lixo...” (O Estado de S. Paulo, 31/07/1997.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ”Oito suspeitos de leptospirose. A cidade ficou sob as águas na madrugada de anteontem e, além de 120 desabrigados, as inundações estão fazendo outro tipo de vítimas: já há oito suspeitas de casos de leptospirose [...] transmitida pela urina de ratos contaminados”. (Folha de S. Paulo, 12/02/1999.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p> As notícias dos jornais sobre casos de leptospirose estão associadas aos fatos:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando ocorre uma enchente, as águas espalham, além do lixo acumulado, todos os desejos dos animais que ali vivem.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> II. O acúmulo de lixo cria ambiente propício para a proliferação dos ratos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> III. O lixo acumulado nos terrenos baldios e nas margens dos rios entope os bueiros e compromete o escoamento das águas em dias de chuva.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> IV. As pessoas que vivem na região assolada pela enchente, entrando em contato com a água contaminada, têm grande chance de contrair a leptospirose.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência de fatos que relaciona corretamente a leptospirose, o lixo, as enchentes e os roedores é:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ I, II, III e IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, III, IV e II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ IV, III, II e I.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II, IV, I e III.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II, III, I e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Procariontes
5534	Enem	<p> Algumas doenças que, durante várias décadas do século XX, foram responsáveis pelas maiores percentagens das mortes no Brasil, não são mais significativas neste início do século XXI. No entanto, aumentou o percentual de mortalidade devida a outras doenças, conforme se pode observar no diagrama:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Microbiologia/Procariontes(bacterias)/Procariontes/8_0.webp" title=""/>\n</p><p>No período considerado no diagrama, deixaram de ser predominantes, como causas de morte, as doenças:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ infectoparasitárias, eliminadas pelo êxodo rural que ocorreu entre 1930 e 1940.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ infectoparasitárias, reduzidas por maior saneamento básico, vacinas e antibióticos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ digestivas, combatidas pelas vacinas, vermífugos, novos tratamentos e cirurgias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ digestivas, evitadas graças à melhoria do padrão alimentar do brasileiro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ respiratórias, contidas pelo melhor controle da qualidade do ar nas grandes cidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Procariontes
5535	Enem 2005	<p> Entre 1975 e 1999, apenas 15 novos produtos foram desenvolvidos para o tratamento da tuberculose e de doenças tropicais, as chamadas doenças negligenciadas. No mesmo período, 179 novas drogas surgiram para atender portadores de doenças cardiovasculares. Desde 2003, um grande programa articula esforços em pesquisa e desenvolvimento tecnológico de instituições científicas, governamentais e privadas de vários países para reverter esse quadro de modo duradouro e profissional. Sobre as doenças negligenciadas e o programa internacional, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. As doenças negligenciadas, típicas das regiões subdesenvolvidas do planeta, são geralmente associadas à subnutrição e à falta de saneamento básico.<br/>\r\n \t\t\t\t\t\tII. As pesquisas sobre as doenças negligenciadas não interessam à indústria farmacêutica porque atingem países em desenvolvimento, sendo economicamente pouco atrativas.<br/>\r\n \t\t\t\t\t\tIII. O programa de combate às doenças negligenciadas endêmicas não interessa ao Brasil porque atende a uma parcela muito pequena da população.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[I.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Procariontes
5536	Enem	<p> Na embalagem de um antibiótico, encontra-se uma bula que, entre outras informações, explica a ação do remédio do seguinte modo: “O medicamento atua por inibição da síntese proteica bacteriana”. Essa afirmação permite concluir que o antibiótico:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ impede a fotossíntese realizada pelas bactérias causadoras da doença e, assim, elas não se alimentam e morrem.\r\n \t\t\t\t\t\t], [altera as informações genéticas das bactérias causadoras da doença, o que impede a manutenção e a reprodução desses organismos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dissolve as membranas das bactérias responsáveis pela doença, o que dificulta o transporte de nutrientes e provoca a morte delas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ elimina os vírus causadores da doença, pois não conseguem obter as proteínas que seriam produzidas pelas bactérias que parasitam.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ interrompe a produção de proteína das bactérias causadoras da doença, o que impede sua multiplicação pelo bloqueio de funções vitais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Procariontes
5537	Fuvest-SP	<p> Decorridos mais de 50 anos do uso dos antibióticos, a tuberculose figura, neste final de século, como uma das doenças mais letais; isso se deve ao fato de os bacilos terem se tornado resistentes ao antibiótico usado para combatê-los. Considerando que a resistência de uma população de bactérias a um antibiótico é resultado de mutação ao acaso e que a taxa de mutação espontânea é muito baixa, foi proposto o uso simultâneo de diferentes antibióticos para o tratamento de doentes com tuberculose. Com relação a esse procedimento, foram levantados os seguintes argumentos:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O tratamento não será efetivo para o paciente, uma vez que a resistência ao antibiótico não é reversível.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O tratamento terá alta chance de ser efetivo para o paciente, pois a probabilidade de que uma bactéria seja resistente a dois ou mais antibióticos é extremamente baixa.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O tratamento poderá apresentar riscos para a população, pois poderá selecionar linhagens bacterianas altamente resistentes a antibióticos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analisando as informações contidas no texto, pode-se concluir que apenas\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[o argumento I é válido.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o argumento II é válido.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o argumento III é válido.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os argumentos I e III são válidos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os argumentos II e III são válidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Procariontes
5538	UFPB	<p> O texto a seguir sobre doenças infectocontagiosas foi apresentado a um estudante para que fosse interpretado, de acordo com os seus conhecimentos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “Grande parte das doenças infectocontagiosas estão intrinsecamente relacionadas ao nível socioeconômico da população. Sobre a cólera, por exemplo, conhecendo-se o agente causador e as formas de contágio, com detalhes. No entanto, essa doença pode levar muitos à morte nos locais onde falta política educacional e as condições sanitárias são precárias.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Interpretando o texto, o estudante depreendeu que:\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I. Cólera é causada por vírus, cujo contágio é feito por ingestão de alimentos contaminados e malcozidos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O fornecimento de água tratada e a construção de rede de esgoto são necessários ao combate à cólera.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> III. Uma política educacional, preocupada em informar sobre uso adequado dos sanitários, higiene com alimentos e conservação e utilização de água tratada, é necessário ao combate à cólera.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmação(ões):\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ I\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e II\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e III\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e III\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Procariontes
5539	UNESC	<p> A Organização Mundial de Saúde assume-se cada vez mais preocupada com os "superbactérias" e alerta sobre os riscos da resistência de microrganismos a antibióticos, algumas bactérias já são imunes a todos os antibióticos disponíveis. Do ponto de vista evolutivo podemos afirmar que a resistência bacteriana a antibióticos é exemplo de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Uso e desuso, pois a necessidade de sobrevivência faz com que os microrganismos resistam ao medicamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Criacionismo, pois microrganismos resistentes são criados a partir de outros existentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Seleção natural, pois os microrganismos se esforçam para adaptarem-se ao meio tornando-se resistentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Seleção natural, pois os organismos mais resistentes aos medicamentos sobrevivem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uso e desuso, pois as mutações selecionam os organismos mais adaptados ao meio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Superbactérias
5540	UCS	<p> O termo “superbactérias” é atribuído a bactérias que desenvolveram resistência a antibióticos. No Brasil, nos últimos anos, a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) tem aumentado o controle do uso dos antibióticos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que justifica esse controle na utilização de antibióticos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O uso abusivo de antibióticos e a capacidade de as bactérias manterem ou transmitirem genes de resistência a antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso indiscriminado de antibióticos no tratamento da gripe H1N1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A indicação de antibióticos para o tratamento de Dengue, Zika e Chikungunya.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso indiscriminado de probióticos em rações de animais de criação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso de antibióticos na água em produções agrícolas no combate à cisticercose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Superbactérias
5541	ACAFE	<p> Antibiótico utilizado na União Soviética é a nova esperança contra as superbactérias\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cientistas chineses conseguiram sintetizar em laboratório uma complexa substância antimicrobiana produzida de maneira natural por uma bactéria do solo, a albomicina delta-2, uma molécula que chegaria num momento crítico. Um relatório elaborado para o Governo britânico informa que as superbactérias – imunes aos fármacos conhecidos, por causa de mutações espontâneas – matarão 10 milhões de pessoas por ano a partir de 2050, quase dois milhões de mortes a mais que as provocadas pelo câncer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: El País, 05/09/2018. Disponível em: https://brasil.elpais.com\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito do tema, analise as afirmações a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Algumas bactérias participam da biorremediação, também chamada de remediação biológica, em que removem ou neutralizam diversos poluentes tóxicos (orgânicos e inorgânicos) do meio ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Superbactérias é o nome dado ao grupo de bactérias que consegue resistir ao tratamento com o uso de uma grande quantidade de antibióticos. Essa resistência surge a partir de mutações adaptativas induzidas pelo uso incorreto ou desnecessário de antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Através da engenharia genética é possível usar bactérias geneticamente modificadas, nas quais foram inseridos genes humanos para produzir proteínas humanas, como por exemplo, hormônio do crescimento e insulina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As bactérias podem se reproduzir sexuadamente através da conjugação, da transdução e da transformação. Nessa última, moléculas de DNA são transferidas de uma bactéria para outra usando vírus como vetores, os vírus bactériófagos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Doenças causadas por bactérias são denominadas de bacterioses. Entre as doenças bacterianas podemos citar: botulismo, cólera, coqueluche, difteria, gonorreia, hanseníase e leptospirose.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ F - V - F - F - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V - F - F - V - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F - V - V - F - F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V - F - V - F - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Superbactérias
5542	ACAFE	<p> OMS alerta para falta de novos antibióticos e pede mais investimentos\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Organização Mundial da Saúde (OMS) alertou sobre a "séria escassez" de novos antibióticos para combater bactérias cada vez mais resistentes, e defendeu redobrar os investimentos diante desta "crescente ameaça" à saúde mundial. A tuberculose resistente, a cada ano mata 250 mil pessoas no planeta. A OMS publicou em fevereiro uma lista de 12 famílias de "superbactérias", contra as quais considera urgente desenvolver novos medicamentos, a exemplo de enterobactérias como Klebsiella e E.coli.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: g1.globo, 22/09/2017 (Adaptado) Disponível em: http://g1.globo.com.br\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações contidas no texto e os conhecimentos relacionados ao tema é correto afirmar, exceto: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Bactérias são micro-organismos unicelulares, procariontes, desprovidos de envoltório nuclear e organelas membranosas, pertencentes ao Reino Monera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A tuberculose, a difteria, a brucelose e a coqueluche são doenças infecciosas transmitidas principalmente pelo contato direto com o doente e por gotículas de secreção respiratória eliminadas por tosse, espirro ou ao falar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Plasmídeos são moléculas de DNA extra cromossomais, capazes de se reproduzirem independentemente do DNA cromossômico. Eles possuem variadas funções de acordo com os seus tipos como, por exemplo, a resistência a antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A tuberculose é uma doença infecciosa e transmissível que afeta prioritariamente os pulmões. Alguns grupos populacionais possuem maior vulnerabilidade a essa doença devido às condições de saúde e de vida à que estão expostos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Superbactérias
5543	IFMT	<p> SUPERBACTÉRIA PODE CAUSAR DOENÇAS INTRATÁVEIS - E ASSUSTA OS MÉDICOS\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma superbactéria mutante pode ser o fim da era dos antibióticos e criar as primeiras infecções impossíveis de tratar. O Departamento de Defesa dos EUA encontrou uma bactéria resistente à colistina, um dos antibióticos usados como "último recurso" em infecções que resistem a outros remédios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: http://super.abril.com.br/ciencia/superbacteria-pode-causar-doencas-intrataveis-e-assusta-os-medicos. Acessado em ago. 2016). \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O surgimento das superbactérias pode ser explicado pelo fato de as bactérias \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apresentarem genes de resistência aos antibióticos e serem selecionadas positivamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentarem plasmídeos em grande número, o que confere resistência aos antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [terem seu material genético modificado pelo uso dos antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [serem constantemente submetidas a antibióticos os quais as tornam resistentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possuírem tendência de se acostumar com os antibióticos e serem selecionadas naturalmente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Superbactérias
5544	UFU	<p> A Klebsiella pneumoniae carbapenemase (KPC), também conhecida como superbactéria, quando entra no organismo, é capaz de produzir infecções graves. O surto da bactéria está frequentemente relacionado ao uso indiscriminado de antibióticos. A seguir está representado como surgem cepas resistentes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Procariontes(bacterias)/Superbacterias/5_0.webp"/>\n</p><p>Considerando os argumentos neodarwinistas para explicar a multirresistência da KPC aos antibióticos, é INCORRETO afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Bactérias resistentes podem transferir a outras bactérias anéis de DNA que garantem a variabilidade entre bactérias, conferindo resistência aos antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A utilização de antibióticos de forma indiscriminada propicia a seleção de bactérias resistentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso de antibióticos provoca alterações no DNA da bactéria, tornando-a cada vez mais resistente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O mecanismo de mutação no código genético das bactérias pode conferir resistência a antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Superbactérias
5545	EMESCAM	<p> Atualmente, na UTI dos hospitais, podem estar presentes as denominadas superbactérias que são resistentes a um grande número de antibióticos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para prevenir o surgimento dessas cepas perigosas de bactérias, devem-se adotar os seguintes procedimentos, exceto: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Controlar a aquisição dos antibióticos através da venda sob prescrição médica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Controlar a utilização dos antibióticos com relação às suas dosagens apropriadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Utilizar os antibióticos apenas até o desaparecimento dos sintomas da infecção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Manter em isolamento os pacientes infectados por essas bactérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Proceder a um controle rigoroso das medidas de higiene hospitalar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Superbactérias
5546	PUC-SP	<p> O termo ‘superbactérias’ é atribuído às bactérias que de - sen volvem resistência a, praticamente, todos os antibió - ticos. Vários fatores estão envolvidos na disseminação desses micro-organismos multiressistentes, incluindo o uso abusivo de antibióticos, procedimentos invasivos (cirurgias, implantação de próteses médicas e outros) e a capacidade das bactérias de transmitir seu material genético. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Ciência Hoje, n.º 287 de 2011.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos de biologia, é correto afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[os antibióticos provocam alterações diretas no RNA, que é o material genético das bactérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os antibióticos provocam alterações diretas no DNA, que é o material genético das bactérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os antibióticos provocam alterações diretas nas proteínas bacterianas, uma vez que esses polipeptídeos constituem o material genético desses procariontes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [bactérias portadoras de mutações provocadas por antibióticos perdem a capacidade de transmitir genes a seus descendentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na população em geral, e principalmente no ambiente hospitalar, há uma seleção de genes bacterianos que determinam resistência a antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Superbactérias
5547	UNEB	<p> Um material minúsculo pode ser o mais novo aliado no combate à proliferação de superbactérias, responsáveis por um númerocada vez maior de infecções e mortes em todo o mundo. Pesquisadores da Universidade Estadual Paulista, UNESP, Campus de Araraquara, e da Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, comprovaram a ação bactericida de nanopartículas de tungstato de prata em testes com a bactéria Staphylococcus aureus, resistente à meticilina, SARM, uma das mais disseminadas, tanto no ambiente hospitalar quanto fora dele. O tungstato de prata é um material desenvolvido recentemente por um outro grupo de pesquisadores. Eles usaram microscópios eletrônicos para irradiar elétrons sobre nanopartículas de tungstato de prata, o que levou ao surgimento de filamentos de prata na superfície do material.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O crescimento de filamentos de prata no tungstato potencializou a já conhecida capacidade do material de combater a proliferação de bactérias. Isso aconteceu porque os filamentos de prata são altamente reativos em meio úmido — onde podem se formar colônias de superbactérias — e produzem radicais livres, que combatem os micro-organismos. Os radicais livres reagem com as diferentes moléculas presentes no biofilme, provocando uma alteração no metabolismo de sua membrana, o que causa a morte das bactérias. As bactérias superresistentes, que surgiram, em parte, devido ao uso indiscriminado de antibióticos ao longo do tempo, tornaram-se um grave problema de saúde pública. O fato de esses micro-organismos serem muito tolerantes aos remédios torna as infecções por eles causadas mais agressivas ao ser humano. (RIBEIRO. 2013. p. 20).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a capacidade cada vez mais ampla de as bactérias desenvolverem resistência aos medicamentos, é correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A variabilidade genética presente no grupo de bactérias favorece o aumento do seu potencial adaptativo, permitindo que as cepas, naturalmente resistentes, possam sobreviver à utilização de medicamentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bactérias que naturalmente apresentam resistência ao ambiente são modificadas geneticamente pelos medicamentos, aumentando assim a sua capacidade de sobrevivência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As infecções causadas pelas bactérias se tornam cada vez mais agressivas devido às modificações genéticas causadas pelos tipos de medicamentos atualmente utilizados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os medicamentos induzem alterações mutacionais em grupos de bactérias, que passam a ser progressivamente insensíveis ao tratamento médico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As superbactérias são resultado da ação da seleção natural sobre os tipos de medicamentos utilizados nas infecções hospitalares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Superbactérias
5548	Unicentro	<p> Nos hospitais, superbactérias, criadas em uma dieta de antibióticos estão em toda parte. Nos Estados Unidos, infecções hospitalares vitimam um paciente em cada 10, causam 90 mil mortes anuais e custam mais de 11 bilhões de dólares por ano. No Brasil, segundo a ANVISA, não temos dados estatísticos atualizados. Mas sabemos que mortes por infecções adquiridas em hospitais ocorrem diariamente em nosso país. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(PENA, 2009). \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Procariontes(bacterias)/Superbacterias/9_0.webp"/>\n</p><p>A situação apresentada no texto e na imagem retrata a crescente resistência das bactérias aos antibióticos, o que representa um grave problema de saúde pública em todo o mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando argumentos neodarwinistas para explicar a resistência das bactérias aos antibióticos, identifique com V as proposições verdadeiras e com F, as falsas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os mecanismos de mutação e recombinação gênica podem explicar a existência de variabilidade entre bactérias de uma espécie, com formas sensíveis e resistentes a antibióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Nos hospitais, determinado antibiótico pode atuar favorecendo a seleção natural, ao eliminar bactérias sensíveis e permitir que uma espécie geneticamente resistente a esse medicamento sobreviva no meio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A exposição excessiva de bactérias hospitalares sensíveis a antibióticos promove a sua adaptação ao contato com o medicamento, condição que é transmitida para as futuras gerações de bactérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Bactérias resistentes a um antibiótico são mantidas no meio ambiente e proliferam, perpetuando essa condição.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[V V F V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V F F V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F F V F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V F V V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F V F V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Superbactérias
5549	FCMSJF	<p> Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) o Brasil concentra 80% dos casos de tuberculose no mundo. No entanto, a doença ainda é ignorada pela população brasileira, que acredita que se trata de uma doença do passado.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta sobre a tuberculose.\r\n\r\n </p>	[[ A prevenção pode ser feita através da aplicação da vacina BCG formada por bactérias atenuadas.\r\n\r\n ], [A prevenção pode ser feita através da aplicação da vacina BCG, formada por virus atenuados.\r\n\r\n ], [O contágio da tuberculose pode ser feito via sexual.\r\n\r\n ], [O saneamento básico e a higienização das frutas e verduras constituem importante forma de prevenção da tuberculose.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Tuberculose
5550	UNESP	<p> Ação implacável\r\n\r\n </p><p>Pesquisadores descobrem no solo antibiótico natural capaz de matar bactérias resistentes causadoras de doenças graves, como infecções hospitalares e tuberculose.\r\n </p><p class="direita"> (http://cienciahoje.uol.com.br)\r\n\r\n </p><p>O novo antibiótico, a teixobactina, impede a síntese da parede celular de alguns tipos de bactérias por se ligar a substâncias precursoras de lipídios dessa parede. Além de presente nas bactérias, a parede celular também é encontrada\r\n </p>	[[ nas células animais, nas quais recebe o nome de membrana plasmática que, por ter composição lipoproteica, poderia sofrer ação do novo antibiótico.\r\n\r\n ], [nos fungos, sobre os quais o novo antibiótico poderia exercer sua ação, uma vez que a parede celular dos fungos é constituída por quitina, um tipo de lipídio.\r\n\r\n ], [nos protozoários que, por serem unicelulares e aquáticos, apresentam parede celular lipoproteica para contenção do volume celular, razão pela qual poderiam sofrer ação do novo antibiótico.\r\n\r\n ], [nas células vegetais, sobre as quais o novo antibiótico não teria ação, uma vez que sua parede celular tem o carboidrato celulose em sua composição.\r\n\r\n ], [nos vírus, sobre os quais o novo antibiótico não teria ação, uma vez que sua parede celular é proteica, razão pela qual são combatidos com vacinas, mas não com antibióticos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Tuberculose
5551	IFBA	<p> A tuberculose é uma doença infecto-contagiosa, causada pela bactéria Mycobacterium tuberculosis, mais conhecida como bacilo Koch. Dados atuais demostram que o Brasil ocupa o décimo sexto lugar em números de casos com infectados, sendo notificados cerca de 80 mil novos casos por ano e altas taxas de mortalidade. Somente na cidade do Salvador, em 2013, foram notificados cerca de 2.600 novos casos. Contudo, esta doença possui cura, cujo tratamento dura seis meses, e é feito com antibióticos, possuindo eficiência próxima a 100%, se seguido, corretamente, como recomendado pelos médicos. No entanto, se houver abandono do tratamento antes do término recomendado – situação muito comum – gera o surgimento de bactérias resistentes aos antibióticos utilizados no combate à doença. Desta maneira, surge a forma mais perigosa da tuberculose, a multirresistente, que triplica o tempo de tratamento.\r\n\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto sobre a tuberculose, que processo biológico altera o cenário, favorecendo a colonização por bactérias resistentes aos antibióticos? Assinale a afirmativa correta:\r\n </p>	[[Especiação, processo de surgimento de novas espécies mais fortes.\r\n\r\n ], [Reprodução, processo de surgimento de novos indivíduos.\r\n\r\n ], [Seleção natural, processo de adaptação de indivíduos ao ambiente ao longo de diversas gerações.\r\n\r\n ], [Evolução, processo de melhoria de características novas nos organismos.\r\n\r\n ], [Competição, processo de combate entre seres vivos mais fortes e mais fracos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Tuberculose
5552	FCM	<p> A tuberculose ainda é considerada uma das infecções de maior índice de mortalidade, e, os avanços contra ela, estão sendo insuficientes. A OMS acaba de apresentar relatório mundial de 2017 que mostra quase 1,9 milhões de mortes em 2016. O Brasil é responsável por 30% dos casos da doença nas Américas. No tratamento dessa patologia a Rifampicina é um dos antibióticos mais utilizados, assim como no tratamento da hanseníase e na prevenção de indivíduos que tiveram contato íntimo com pacientes com meningite. O mecanismo de ação da Rifampicina, consiste no bloqueio da transcrição nas células de Mycobacterium Tuberculosis. Indique a alternativa que demonstra nas células bacterianas, onde a ação do antibiótico, comprometerá:\r\n\r\n <i>Mycobacterium Tuberculosis</i>. Indique a alternativa que demonstra nas células bacterianas, onde a ação do antibiótico, comprometerá:\r\n\r\n </p>	[[ Exclusivamente na produção do RNA.\r\n\r\n ], [Apenas na produção do DNA.\r\n\r\n ], [Na produção do RNA e do DNA.\r\n\r\n ], [Na produção do RNA e das proteínas.\r\n\r\n ], [Exclusivamente na produção de proteínas.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Tuberculose
5553	PUC-PR	<p> Leia o excerto que segue.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Ação dos antibióticos\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Alguns antibióticos impedem que a célula bacteriana cresça, inibindo a síntese do RNA. Por exemplo, a rifampicina inibe a iniciação da transcrição ligando-se à subunidade beta da RNA-polimerase procariótica, interferindo assim com a formação da primeira ligação fosfodiéster. A rifampicina é útil no tratamento da tuberculose.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Fonte: (CHAMPE; FERRIER; HARVEY,2009, p.421).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A rifampicina é administrada a pacientes com tuberculose, mas não afeta esses pacientes.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Isso se deve a\r\n\r\n </p>	[[ não ligação da RNA-polimerase das células eucarióticas à rifampicina.\r\n\r\n ], [ligação fosfodiéster inversa nas células eucariotas (3’→5’) comparadas as procariotas(5’→3’).\r\n\r\n ], [especificidade da rifampicina à ligação fosfodiéster que é exclusiva de células procariotas.\r\n\r\n ], [presença de catalases nas células eucariotas que destroem o antibiótico.\r\n\r\n ], [atividade metabólica respiratória restrita às células eucariotas animais.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Tuberculose
5554	PUC-PR	<p> O Mycobacterium tuberculosis, causador da tuberculose, é um bacilo aeróbio, intracelular, que entra pelas vias aéreas respiratórias e penetra nos alvéolos, onde são fagocitados por células de defesa, os macrófagos. Ao contrário do que acontece com a maioria das bactérias fagocitadas, M. tuberculosis evita a fusão do fagossomo com o lisossomo.\r\n\r\n <i>Mycobacterium tuberculosis</i>, causador da tuberculose, é um bacilo aeróbio, intracelular, que entra pelas vias aéreas respiratórias e penetra nos alvéolos, onde são fagocitados por células de defesa, os macrófagos. Ao contrário do que acontece com a maioria das bactérias fagocitadas, M. tuberculosis evita a fusão do fagossomo com o lisossomo.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Murray, Patrick R., Rosenthal, Ken S., Pfaller, Michael A. Microbiologia Médica. 7ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Baseando-se no texto acima e nos conhecimentos de biologia celular, assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ A degradação do , [Mycobacterium], , no interior dos macrófagos, depende da ação dos lisossomos, organelas que têm origem no complexo golgiense.\r\n\r\n ], [O fagosssomo é uma vesícula de endocitose que se origina do retículo endoplasmático rugoso.\r\n\r\n ], [A fusão do fagossomo ao lisossomo não interfere na digestão do patógeno.\r\n\r\n ], [Os lisossomos são especializados na digestão intracelular, por isso contêm enzimas hidrolíticas que operam em qualquer faixa de pH.\r\n\r\n ], [O lisossomo é o responsável pela síntese das enzimas digestivas que se encontram no seu interior.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Tuberculose
5555	ACAFE	<p> OMS alerta para falta de novos antibióticos e pede mais investimentos\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Organização Mundial da Saúde (OMS) alertou sobre a "séria escassez" de novos antibióticos para combater bactérias cada vez mais resistentes, e defendeu redobrar os investimentos diante desta "crescente ameaça" à saúde mundial. A tuberculose resistente, a cada ano mata 250 mil pessoas no planeta. A OMS publicou em fevereiro uma lista de 12 famílias de "superbactérias", contra as quais considera urgente desenvolver novos medicamentos, a exemplo de enterobactérias como Klebsiella e E.coli.\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: g1.globo, 22/09/2017 (Adaptado) Disponível em: http://g1.globo.com.br\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando as informações contidas no texto e os conhecimentos relacionados ao tema é correto afirmar, exceto:\r\n\r\n </p>	[[ Bactérias são micro-organismos unicelulares, procariontes, desprovidos de envoltório nuclear e organelas membranosas, pertencentes ao Reino Monera.\r\n\r\n ], [A tuberculose, a difteria, a brucelose e a coqueluche são doenças infecciosas transmitidas principalmente pelo contato direto com o doente e por gotículas de secreção respiratória eliminadas por tosse, espirro ou ao falar.\r\n\r\n ], [Plasmídeos são moléculas de DNA extra cromossomais, capazes de se reproduzirem independentemente do DNA cromossômico. Eles possuem variadas funções de acordo com os seus tipos como, por exemplo, a resistência a antibióticos.\r\n\r\n ], [A tuberculose é uma doença infecciosa e transmissível que afeta prioritariamente os pulmões. Alguns grupos populacionais possuem maior vulnerabilidade a essa doença devido às condições de saúde e de vida à que estão expostos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Tuberculose
5556	UNEB	<p> A busca por novos fármacos e a preocupação com o fenômeno da resistência de Mycobacterium tuberculosis — agente causador da tuberculose — aos medicamentos, também são aspectos importantes da batalha contra essa antiga enfermidade\r\n\r\n\r\n\r\n <i>Mycobacterium tuberculosis</i> — agente causador da tuberculose — aos medicamentos, também são aspectos importantes da batalha contra essa antiga enfermidade\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Entre as mudanças no tratamento da tuberculose implantadas no Brasil está a redução do número de comprimidos tomados diariamente. Antes eram de nove comprimidos, de fármacos diferentes, agora são quatro, nos quais os fármacos já estão combinados nas dosagens corretas. Outra mudança é a introdução de um novo fármaco, etambutol, na fase intensiva da doença. (DALCOMO, 2014, p.16-18).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando tratar-se de uma bactéria, <i>Mycobacterium tuberculosis</i> se caracteriza por apresentar\r\n\r\n </p>	[[pequeno tamanho, o que é incompatível com a existência de famílias de genes ribossomais.\r\n\r\n ], [peculiaridade genômica, implicando separação temporal e espacial dos processos de transcrição e tradução\r\n\r\n ], [informação codificada no genoma, traduzida em proteínas que participam das estratégias de virulência e autodefesa.\r\n\r\n ], [riqueza de íntrons, sequências que são retiradas por splicing alternativo logo após a síntese das moléculas de RNA mensageiro.\r\n\r\n ], [fita polinucleotídica simples, em que as bases nitrogenadas guanina e citosina são os únicos constituintes de seu material genético.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Tuberculose
5557	UFSM	<p> A leitura do livro “História social da tuberculose e do tuberculoso: 1900-1950”, escrito por Claudio Bertolli, permite conhecer a história da tuberculose no Brasil. O autor apresenta abordagens sobre organizações institucionais, intervenções oficiais, discordâncias médicas e sobre o cenário social enfrentado pelos doentes naquela época. A respeito do organismo causador da tuberculose, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I → Apresenta célula com material genético disperso no citoplasma, a célula procariótica.\r\n\r\n </p><p>II → Constitui-se de cápsula proteica que envolve o ácido nucleico, o capsídeo.\r\n\r\n </p><p>III → É formado por estruturas filamentosas, as hifas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Está(ão) correta(s)\r\n\r\n </p>	[[apenas I.\r\n\r\n ], [apenas II.\r\n\r\n ], [apenas III.\r\n\r\n ], [apenas I e II.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Tuberculose
5558	UEFS	<p> Determinou-se recentemente aqui, no Brasil, a retenção de receitas médicas para a aquisição de antibióticos como uma forma de controle do uso desses medicamentos.\r\n </p><p>Um aspecto que justifica essa normatização médica é o problema da “resistência bacteriana” ao antibiótico, como a reemergência de doenças, a exemplo da tuberculose.\r\n Nesse contexto, uma afirmação correta é\r\n\r\n </p>	[[ O uso prolongado do antibiótico é um fator fundamental para o aumento da sensibilidade bacteriana ao medicamento.\r\n\r\n ], [A resistência bacteriana é um estado orgânico do paciente que se desenvolve sob o uso intermitente do antibiótico.\r\n\r\n ], [O surgimento de linhagens bacterianas resistentes decorre, entre outros fatores, do seu uso inadequado com interrupção do medicamento.\r\n\r\n ], [A reação do sistema imunológico humano neutraliza, por mecanismos naturais, os efeitos patogênicos das bactérias em qualquer condição infecciosa.\r\n\r\n ], [A aquisição da resistência a antibiótico expressa uma propriedade universal do material genético, traduzida na direcionalidade das mutações.\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Procariontes (bactérias)	Tuberculose
5559	FMC	<p> Maurren Maggi, campeã olímpica de salto em distância nas Olimpíadas de Pequim (2008), contraiu leishmaniose durante a participação em um reality show, que foi gravado na República Dominicana.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: https://istoe.com.br/maurren-maggi-temleishmaniose-confirmada-apos-participacao-em-reality/. Publicado em 03/01/18 e Acesso em: 16 set. 2018. Adaptado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A leishmaniose é uma doença transmitida por um inseto e o seu agente etiológico é um\r\n\r\n\r\n </p>	[[nematódeo.\r\n\r\n ], [protozoário.\r\n\r\n ], [platelminto.\r\n\r\n ], [fungo.\r\n\r\n ], [vírus.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Leishmaniose
5560	PUC-Campinas	<p> Cogumelo matador\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Dores, mal-estar, enjoo e problemas generalizados no fígado, rins e coração são os sintomas não de uma doença, mas do tratamento mais usado na leishmaniose. A doença, que pode infectar o fígado e levar à morte, atinge 14 a cada 100 mil brasileiros. Hoje, os medicamentos são tóxicos e a cura não é garantida: são derivados do antimônio, um semimetal que, em altas concentrações, provoca todos esses maléficos efeitos colaterais. Um novo remédio para tratar a doença está sendo pesquisado no Instituto de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Minas Gerais e tem base em um fungo, popularmente conhecido como cogumelo do sol. Além de não apresentar efeito colateral em humanos, o cogumelo tem aprovação da ANVISA e da FDA, nos Estados Unidos. Das cerca de 100 substâncias presentes no extrato bruto do fungo, obtido após a desidratação e maceração, já se conseguiu sintetizar cinco, que provaram ser altamente eficazes contra a doença. As substâncias matam o Leishmania sem afetar o funcionamento dos macrófagos, as células do sistema imunológico humano em que eles se hospedam.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Adaptado: Revista Galileu, junho de 2011, p. 20)\r\n\r\n </p><p>Um outra doença que também é uma preocupação constante em algumas regiões do Brasil é a malária, que tem em comum com a leishmaniose o fato de serem\r\n\r\n </p>	[[ transmitidas por triatomídeos.\r\n\r\n ], [causadas por protozoários.\r\n\r\n ], [tratadas com semimetais.\r\n\r\n ], [erradicadas no hemisfério norte.\r\n\r\n ], [periodicamente epidêmicas no Brasil.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Leishmaniose
5561	ACAFE	<p> Novo parasita causa morte em Sergipe com caso similar à leishmaniose\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Pesquisadores identificaram em pacientes atendidos no Hospital Universitário de Sergipe, em Aracaju, uma nova espécie de parasita capaz de causar uma doença semelhante à leishmaniose visceral, porém refratária aos tratamentos disponíveis. Os dados da análise filogenômica indicam que o protozoário recém-descoberto não pertence ao gênero Leishmania.\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: Revista Exame, 01/10/2019. Disponível em: https://exame.abril.com.br (adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Acerca das informações contidas no texto e nos conhecimentos relacionados ao tema, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[O agente etiológico da doença de Chagas, o , [Trypanossoma cruzi], , é um protozoário flagelado transmitido, principalmente, pela picada de insetos hematófagos, comumente chamados barbeiros e pertencentes à família Triatomidae.\r\n\r\n ], [A Leishmaniose Tegumentar é uma doença infecciosa, contagiosa, que provoca úlceras na pele e mucosas. Essa doença é causada por protozoários do gênero Leishmania.\r\n\r\n ], [A toxoplasmose é uma doença causada pelo , [Toxoplasma gondii], , um protozoário rizópoda que invade, preferencialmente, as células do sistema fagocítico mononuclear, os leucócitos e as células parenquimatosas.\r\n\r\n ], [A Leishmaniose Visceral é uma zoonose de evolução crônica, com acometimento sistêmico e, se não tratada, pode levar à morte. É transmitida ao homem pela picada de fêmeas do inseto vetor infectado, denominado flebotomíneo e conhecido popularmente como mosquito palha.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Leishmaniose
5562	CESMAC	<p> Em situações de pandemia, é comum os governos iniciarem uma corrida pelo desenvolvimento de novas vacinas. Contudo, uma série de doenças, tais como a leishmaniose visceral, continuam negligenciadas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre esta enfermidade, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ é altamente contagiosa.\r\n\r\n ], [provoca aumento do fígado e do coração.\r\n\r\n ], [é transmitida para o homem através da mordedura de cães infectados.\r\n\r\n ], [promastigotas representam as formas do protozoário infectantes.\r\n\r\n ], [vetores flebotomíneos, tais como Aedes aegypti, participam do ciclo da doença.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Leishmaniose
5563	FATEC	<p> A leishmaniose é uma doença não contagiosa, causada por parasitas, que são transmitidos por vetores hematófagos, conhecidos por mosquito-palha ou birigui. O vetor se contamina com o sangue de pessoas e de animais doentes, principalmente cães, e transmite o parasita às pessoas e animais sadios.\r\n\r\n\r\n </p><p>Existem dois tipos de leishmaniose, a tegumentar (conhecida como úlcera de bauru) e a visceral (conhecida como calazar), capazes de causar sérios danos às pessoas afetadas.\r\n\r\n\r\n </p><p>A leishmaniose tegumentar caracteriza-se por feridas na pele e nas mucosas das vias aéreas superiores.\r\n\r\n\r\n </p><p>A leishmaniose visceral é uma doença sistêmica, pois acomete vários órgãos internos, principalmente o fígado, o baço e a medula óssea.\r\n\r\n\r\n </p><p>Atualmente, existem cerca de 12 milhões de pessoas infectadas por leishmaniose em 88 países. Um deles é o Brasil, o mais afetado ao lado da Índia, Etiópia e Sudão. A doença está entre as mais negligenciadas no mundo, de acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), atingindo em sua maioria, as populações mais pobres.\r\n\r\n </p><p class="direita">https://tinyurl.com/y3elt26u Acesso em: 17.06.2019. Adaptado.\r\n\r\n\r\n </p><p>Em relação a essa doença, é correto que\r\n\r\n </p>	[[ pode apresentar, em alguns casos, picos de febre alta, entre 39°C e 40°C, que coincidem com a ruptura de órgãos afetados e a consequente liberação de novos vírus no sangue.\r\n\r\n ], [pode ser prevenida evitando a proliferação dos transmissores, usando mosquiteiros ao redor das camas e telas nas portas e janelas.\r\n\r\n ], [é causada por bactérias que atacam células do sangue (hemácias) e órgãos, como o fígado, o baço e a medula vermelha dos ossos.\r\n\r\n ], [é transmitida pela ingestão de água e alimentos contaminados com cistos dos agentes etiológicos.\r\n\r\n ], [caracteriza-se por ser uma doença infecciosa causada por protozoários do gênero Trypanosoma.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Leishmaniose
5564	FAMERP	<p> A leishmaniose visceral humana é uma doença que afeta o baço e o fígado, provocando problemas imunológicos e quadros hemorrágicos. Em casos mais graves, pode causar a morte. Uma pessoa pode adquirir essa doença quando\r\n\r\n </p>	[[ é picada por fêmeas do mosquito Lutzomyia sp.\r\n\r\n ], [entra em contato com fezes contaminadas de percevejos.\r\n\r\n ], [nada em águas contaminadas com cercárias.\r\n\r\n ], [anda descalça em solos úmidos com larvas de vermes.\r\n\r\n ], [ingere verduras contaminadas com ovos de parasitas.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Leishmaniose
5565	PUC-RS	<p> A leishmaniose constitui-se em doença parasitária de difícil tratamento, na medida em que as drogas empregadas exibem elevada toxicidade.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Todas as alternativas abaixo apresentam informações corretas sobre a leishmaniose, EXCETO:\r\n\r\n </p>	[[ A leishmaniose é transmitida por mosquitos flebotomíneos.\r\n\r\n ], [A leishmaniose é causada por um protozoário do gênero Leishmania.\r\n\r\n ], [Em ambiente urbano, os cães representam o maior reservatório da doença.\r\n\r\n ], [Em áreas rurais, o mosquito Aedes aegypti é o vetor mais importante da doença.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Leishmaniose
5566	UFPR	<p> Leia a notícia abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Leishmaniose na mira: famosos se unem em campanha contra a eutanásia canina\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Uma campanha realizada em conjunto com as ONGs paulistanas Arca Brasil e Ampara Animal tem como objetivo mudar as políticas públicas que dizem respeito à leishmaniose em animais. As indicações atuais são de que todos os cães afetados sejam eutanasiados, muitas vezes sem contar com a chance de tentar um tratamento.\r\n\r\n </p><p class="direita">Revista Veja São Paulo. http://vejasp.abril.com.br/blogs/bichos/2013/08/leishmaniose-eutanasia-campanha-famosos/. 27 ago.2013.\r\n\r\n </p><p>A razão do sacrifício dos cães é que esses animais oferecem riscos à população, pois apresentam o parasita\r\n\r\n\r\n </p>	[[na saliva e pode ser transmitido por meio da mordida.\r\n\r\n ], [nas fezes e pode ser transmitido pela ingestão de alimentos contaminados.\r\n\r\n ], [nas fezes e pode ser transmitido pela penetração ativa através da pele.\r\n\r\n ], [no sangue e pode ser transmitido pela picada de um carrapato.\r\n\r\n ], [no sangue e pode ser transmitido pela picada de um mosquito.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Leishmaniose
5567	FAMECA	<p> A leishmaniose tegumentar é uma importante parasitose com incidência anual de mais de 20 000 casos no Brasil. Essa doença é causada por uma espécie de\r\n\r\n </p>	[[ bactéria e é transmitida por um mosquito do gênero Phlebotomus.\r\n\r\n ], [vírus e é transmitida por um mosquito do gênero Aedes.\r\n\r\n ], [bactéria e é transmitida por um percevejo do gênero Triatoma.\r\n\r\n ], [protozoário e é transmitida por um mosquito do gênero Culex.\r\n\r\n ], [protozoário e é transmitida por um mosquito do gênero Lutzomyia.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Leishmaniose
5568	CESGRANRIO	<p> Com 2,5 milhões de habitantes, Belo Horizonte é uma das maiores cidades brasileiras em que a leishmaniose visceral é endêmica – surgiram 1.255 casos entre 2001 e 2011. Causada por um parasita de uma só célula – o protozoário Leishmania infantum ou chagasi – [...] pode ser letal se não tratada.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">BUENO, Daniel. Infecções silenciosas. Revista Pesquisa FAPESP. São Paulo, n. 204, fev. 2013, p. 12.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A doença parasitária à qual o texto acima se refere tem como profilaxia\r\n\r\n </p>	[[ controlar a população de ratos através do saneamento básico e melhoria das galerias pluviais.\r\n\r\n ], [cozinhar os alimentos e lavar cuidadosamente as frutas, as verduras e as mãos antes de comer.\r\n\r\n ], [usar preservativos durante as relações sexuais e utilizar agulhas e seringas esterilizadas ou descartáveis.\r\n\r\n ], [evitar o consumo de alimentos enlatados em que a lata esteja em mau estado de conservação ou estufada.\r\n\r\n ], [combater os mosquitos com inseticidas e evitar objetos que acumulem água onde as larvas desses insetos se desenvolvem.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Leishmaniose
5569	UFRGS	<p> Um surto de toxoplasmose foi registrado, em 2018, na cidade de Santa Maria (RS).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sobre a toxoplasmose, é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[tem um caramujo de água doce como hospedeiro intermediário do verme causador da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pode ser transmitida entre humanos por insetos hemípteros (barbeiros) que defecam ao sugar o sangue.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é causada por um protozoário transmitido através da ingestão de carne mal cozida ou de alimentos contaminados com fezes de gatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [provoca lesões de bordas avermelhadas, de difícil cicatrização, na pele e nas mucosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [causa perfurações nas paredes do intestino que levam à perda de sangue e à anemia, gerando palidez, também chamada de amarelão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Toxoplasmose
5570	UFMG	<p> Se ingerirem alimentos contaminados por fezes de gatos portadores do Toxoplasma gondii, as mulheres grávidas podem transmitir esse agente ao filho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se essas informações e outros conhecimentos sobre o assunto, é INCORRETO afirmar que a toxoplasmose assim transmitida se inclui no grupo das doenças \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ congênitas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [genéticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [infecciosas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [parasitárias.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Toxoplasmose
5571	UDESC	<p> A toxoplasmose é uma doença provocada pela ingestão de cistos (oocistos) do Toxoplasma gondii (presentes nas fezes dos gatos), em carnes cruas ou mal cozidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Toxoplasma gondii</i> (presentes nas fezes dos gatos), em carnes cruas ou mal cozidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito disso, assinale a alternativa incorreta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As mulheres grávidas que desenvolvem a doença podem transmiti-la ao feto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O agente etiológico causador dessa doença é um protozoário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O , [Toxoplasma gondii], é um organismo unicelular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Alguns modos de prevenção consistem em evitar o consumo de carne mal cozida, lavar as mãos depois de contato com gatos e antes das refeições.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O , [Toxoplasma gondii], faz parte do Reino Monera, onde estão reunidos os seres unicelulares e procariontes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Toxoplasmose
5572	UDESC	<p> Analise as proposições quanto à toxoplasmose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Esta doença é causada pelo protozoário parasita intracelular Toxoplasma gondii e um dos modos de transmissão é pela ingestão de oocistos presentes nas fezes dos gatos infectados. Esses oocistos podem se prender ao pêlo do gato e quando a pessoa o acaricia, os oocistos podem se aderir à mão. Caso ela não lave as mãos, e as leve à boca, pode, acidentalmente, ingerir os oocistos e se infectar.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. As mulheres grávidas que desenvolvem esta doença podem transmiti-la ao feto.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Esta doença pode ser transmitida de pessoa a pessoa, pela ingestão de oocistos presentes nas fezes dos humanos infectados, isso ocorre quando a pessoa infectada faz a higiene anal, podendo contaminar as mãos, e assim transmití-la a algum alimento, que posteriormente será ingerido por outra pessoa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Um dos modos de transmissão da toxoplasmose é pela ingestão de carnes cruas ou mal passadas, principalmente as de porco, vaca ou carneiro, quando contêm cistos de Toxoplasma gondii.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Toxoplasmose
5573	FMP	<p> A toxoplasmose é uma doença que pode causar cegueira em algumas pessoas ou ser assintomática em muitas delas. Em gestantes, o parasita pode atingir o feto e causar problemas neurológicos. Sobre essa doença, é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[pode ser adquirida por meio da picada de fêmeas de insetos vetores contaminadas com cistos do protozoário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o agente etiológico é um vírus, que pode ser conduzido pelo cordão umbilical até o líquido amniótico que envolve o feto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o agente etiológico é uma bactéria, que pode atravessar a barreira placentária e atingir a circulação fetal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pode ser adquirida pela ingestão de cistos presentes nos vegetais ou em carne mal passada contaminada de porco, boi e carneiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pode ser adquirida por meio da penetração de larvas na pele ou por ingestão de água contaminada com o parasita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Toxoplasmose
5574	FMJ	<p> A toxoplasmose é uma doença que pode causar cegueira em algumas pessoas ou ser assintomática em muitas delas. Em gestantes, o parasita pode atingir o feto e causar problemas neurológicos. Sobre essa doença, é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pode ser adquirida por meio da picada de fêmeas de insetos vetores contaminadas com cistos do protozoário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o agente etiológico é um vírus, que pode ser conduzido pelo cordão umbilical até o líquido amniótico que envolve o feto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o agente etiológico é uma bactéria, que pode atravessar a barreira placentária e atingir a circulação fetal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pode ser adquirida pela ingestão de cistos presentes nos vegetais ou em carne mal passada contaminada de porco, boi e carneiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pode ser adquirida por meio da penetração de larvas na pele ou por ingestão de água contaminada com oparasita.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Toxoplasmose
5575	UFRN	<p> Foi relatado, no primeiro semestre de 2010, um surto de toxoplasmose em Natal-RN. Esta zoonose, que, por acometer animais de “sangue quente”, também pode atingir os seres humanos, tem como agente etiológico o parasito Toxoplasma gondii. De uma maneira geral, a infecção é assintomática; mas seus sintomas, quando estão presentes, geralmente são transitórios e inespecíficos.<i>Toxoplasma gondii</i>. De uma maneira geral, a infecção é assintomática; mas seus sintomas, quando estão presentes, geralmente são transitórios e inespecíficos.</p><p>A ocorrência da toxoplasmose sob a forma de surto é rara. Nessa condição, a transmissão do toxoplasma geralmente ocorre \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[pelas fezes do inseto transmissor contaminadas com ovos do protozoário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo consumo de água contaminada com proglotes do protozoário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo manuseio de fezes de gatos contaminadas com larvas do parasito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela ingestão de carne suína ou ovina mal cozida com cistos do parasito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Toxoplasmose
5576	Fatec	<p> A toxoplasmose, parasitose causada pelo protozoário Toxoplasma gondii e também conhecida como “a doença do gato”, pode ser assintomática ou causar lesões na retina que podem evoluir para a cegueira, além de graves problemas no miocárdio, fígado e músculos. Pode ser adquirida ou transmitida congenitamente, o que acarreta abortos ou nascimentos de fetos malformados.\r\n\t\t\t\t\t<i>Toxoplasma gondii</i> e também conhecida como “a doença do gato”, pode ser assintomática ou causar lesões na retina que podem evoluir para a cegueira, além de graves problemas no miocárdio, fígado e músculos. Pode ser adquirida ou transmitida congenitamente, o que acarreta abortos ou nascimentos de fetos malformados.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O protozoário parasita causador dessa doença pode infectar a maioria dos animais de sangue quente, como bois, porcos, carneiros, cabras, gatos e aves. Estima-se que a toxoplasmose ocorra em pelo menos um terço da população humana mundial, principalmente em locais quentes, úmidos, com condições sanitárias desfavoráveis, devido ao efeito favorecedor dessas condições ambientais na maturação dos oocistos (ovos) depositados no solo pelos animais contaminados, conforme o ciclo de vida do parasita esquematizado a seguir: \r\n\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Protistas(protozoario)/Toxoplasmose/7_0.webp"/>\n</p><p>Sobre essa doença um estudante fez as afirmativas seguintes:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O agente etiológico da toxoplasmose é o gato.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O agente transmissor da toxoplasmose é o protozoário Toxoplasma gondii.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A toxoplasmose pode ser evitada não se comendo carne malpassada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A falta de saneamento favorece a penetração das larvas do Toxoplasma através da pele dos animais de sangue quente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma apenas em \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Toxoplasmose
5577	ULBRA	<p> O Ministério da Saúde investiga surto de toxoplasmose em São Marcos, na Serra do Rio Grande do Sul\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(http://g1.globo.com/rs/rio-grande-do-sul/noticia/2015).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo dados disponibilizados pela prefeitura da cidade, 112 casos da doença foram confirmados desde janeiro/2015, e outros 72 aguardam confirmação. Esta doença é causada pelo protista Toxoplasma gondii que apresenta três fases distintas no ciclo biológico: taquizoítos, bradizoítos (cistos tissulares) e esporozoítos (oocistos). Possui distribuição mundial e, dependendo de fatores climáticos, socioeconômicos e culturais, os índices de soropositividade variam entre 23% e 83%. No Brasil, a infecção pelo T. gondii é prevalente em humanos, onde 50% das crianças e 80% das mulheres em idade fértil têm anticorpos para este protista (DUBEY et al., 2012). Marque a alternativa CORRETA sobre o ciclo biológico e a doença causada por Toxoplasma gondii.</p>	[[Os hospedeiros intermediários de Toxoplasma gondii são animais homotérmicos como aves, roedores, humanos e felídeos domésticos e silvestres. A enfermidade, conhecida popularmente como a doença do gato, é transmitida através do contato físico entre pessoas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As infecções humanas por Toxoplasma gondii, em sua maioria, são sintomáticas, podendo ocorrer a infecção congênita do feto, através da transmissão placentária, sem ocasionar lesões neurológicas e visuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A toxoplasmose pode ser adquirida por humanos através da ingestão de carne crua ou mal cozida de porco, gado, carneiro, entre outros. Nestes alimentos são encontrados os oocistos, sendo estes animais os hospedeiros definitivos para Toxoplasma gondii.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A toxoplasmose pode ser adquirida por humanos através da ingestão de frutas e verduras contaminadas com os oocistos, os quais são eliminados com as fezes de felídeos domésticos e silvestres, considerados os hospedeiros intermediários para Toxoplasma gondii.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Toxoplasma gondii possui ciclo biológico obrigatoriamente heteroxeno, sendo que todos os animais homotérmicos podem participar do ciclo como hospedeiros intermediários e os felídeos domésticos e silvestres como hospedeiros definitivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Toxoplasmose
5578	UniAtenas	<p> “A toxoplasmose é habitualmente assintomática e a anamnese é pouco fidedigna para determinar o comprometimento passado, recomenda-se que a hipótese dessa doença seja considerada em todos os processos febris ou adenomegálicos que acometam a gestante, especialmente se houver história de contato com fatores de risco.” \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/manual_pre_natal_puerperio_3ed.pdf \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A ocorrência da toxoplasmose sob a forma de surto é rara.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessa condição, a transmissão do Toxoplasma gondii geralmente ocorre: Marque a alternativa CORRETA \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[pelo manuseio de fezes de gatos contaminadas com larvas do parasito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelas fezes do inseto transmissor contaminadas com ovos do protozoário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela ingestão de carne suína ou ovina mal cozida com cistos do parasito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo consumo de água contaminada com proglótides do protozoário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É uma parasitose monoxênica, com o gato como hospedeiro definitivo e o homem intermediário, sendo a reprodução desde protozoário do tipo assexuada no corpo do homem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Toxoplasmose
5579	UNICAMP	<p> A malária representa um dos principais problemas de saúde pública no mundo. Embora a dimensão geográfica da transmissão esteja encolhendo no Brasil, o país ainda registra 42% dos casos da doença nas Américas. A Fundação Oswaldo Cruz, do Rio de Janeiro, recentemente desenvolveu um preparado com alta eficácia antimalárica, agora em fase de ensaios clínicos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Fontes: “Desafios para eliminação da malária”, Agência Fapesp, 2017; MAÍRA Menezes, “Malária: ensaio clínico aponta alta eficácia e ausência de resistência a medicamento”, Portal Fiocruz, 2016.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Levando em conta seus conhecimentos sobre o ciclo de vida do <i>Plasmodium</i>, assinale a alternativa que indica um possível mecanismo de ação do preparado antimalárico. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Alterar a morfologia das hemácias dos mosquitos, diminuindo a taxa de infecção pelo parasita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Impedir a entrada de parasitas nos linfócitos, reduzindo a carga de gametócitos circulantes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Promover a multiplicação de esporozoítos no fígado, reduzindo o número de gametócitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Inibir a multiplicação de merozoítos nos eritrócitos, diminuindo a carga de parasitas circulantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Malária
5580	UNESP	<p> Uma pesquisa realizada com a participação de um “robô cientista” de inteligência artificial descobriu que o triclosan, um ingrediente comum nas pastas de dente, pode ser desenvolvido para combater cepas da malária resistentes a medicamentos. O triclosan indicou ter potencial para interromper infecções da malária em dois estágios críticos, no fígado e no sangue, pela inibição da enzima do parasita chamada DHFR, envolvida na síntese dos ácidos nucleicos (DNA e RNA). \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(https://oglobo.globo.com. Adaptado.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Como medicamento, o triclosan teria o potencial de interromper \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o rompimento das células do fígado, que libera toxinas e causa febre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a reprodução assexuada do parasita no interior das hemácias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a invasão das células do fígado por esporos do parasita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a produção de gametas do parasita, por mitose, no interior das hemácias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a reprodução sexuada do parasita no interior dos leucócitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Malária
5581	UEG	<p> Estampada em diversos jornais no mundo, a notícia a seguir se torna acessível desde a comunidade acadêmica à população humana, visto que se trata de uma nova alternativa viável para combater a malária e algumas verminoses: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Protistas(protozoario)/Malaria/2_0.webp"/>\n</p><p>Essas descobertas fornecerão à população humana novos e poderosos meios de combater doenças como a malária, conforme estudos de uma das pesquisadoras premiadas pelo Nobel. Sobre essa doença tropical, tem-se o seguinte: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o ser humano doente, mesmo com a ingestão de artemisina, será considerado o hospedeiro definitivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a artemisina, princípio ativo da planta e com efeito antimalárico, irá combater os plasmódios, parasitas causadores da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a artemisina agirá no controle biológico do mosquito-prego, considerado hospedeiro definitivo e intermediário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com a descoberta da artemisina, o procedimento de combate ao mosquito-prego não precisa ser realizado junto à população humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Malária
5582	UFVJM	<p> Com vários casos confirmados, Diamantina tem surto de malária. Segundo a Secretaria de Estado de Saúde, área de garimpo é tratada como local de provável infecção. Diante dessa notícia, as autoridades emitiram as seguintes informações à população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Informação 1 - é transmitida por um mosquito do gênero Anopheles\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Informação 2 - é causada por um protozoário e não por um vírus\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Informação 3 - a morte de macacos é um evento sentinela\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Informação 4 - borrifar inseticida nas casas é uma medida adequada \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://www.em.com.br/ em 04/01/2017 - Acesso em 02/05/2017 (adaptado) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> As autoridades erraram ao repassar a informação \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Malária
5583	UFRR	<p> O protozoário do gênero Plasmodium, parasita que causa a malária, vive em mosquitos e em alguns vertebrados, como o homem. Essa doença aflige aproximadamente 300 milhões de pessoas nos trópicos, causando inúmeras mortes todos os anos. A pessoa com malária, dentre outros sintomas, pode apresentar dores musculares, arrepios e febres periódicas. Esses sintomas aparecem nas pessoas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ quando o mosquito pica a pessoa, injetando os esporozoítos do Plasmodium e substâncias tóxicas no sangue;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [quando os esporozoítos penetram nas células do fígado da pessoa;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [quando os esperozoítos rompem os glóbulos vermelhos, liberando substâncias tóxicas no meio;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [quando os merozoítos rompem os glóbulos vermelhos, liberando substâncias tóxicas no meio;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [quando o mosquito pica a pessoa, injetando os merozoítos do Plasmodium e substâncias tóxicas no sangue;\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Malária
5584	ACAFE	<p> Mosquito transgênico pode ajudar a combater a malária\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cientistas americanos criaram, em laboratório, centenas de mosquitos, geneticamente modificados, incapazes de transmitir malária. Usando uma técnica revolucionária, chamada CRISPR/Cas9, os pesquisadores da Universidade da Califórnia, nos Estados Unidos, inseriram nas células reprodutivas dos insetos Anopheles stephensi (um dos vetores da malária), genes que bloqueiam a ação da doença. Assim, cruzando com outros membros da espécie, esses mosquitos geram descendentes que não transmitem a malária e que poderiam combater a doença que atingiu 214 milhões de pessoas em 2015, causando 438 000 mortes. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Veja, 24/11/2015 Disponível em: http://veja.abril.com.br \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Acerca das informações contidas no texto e dos conhecimentos relacionados ao tema, é correto afirmar, exceto: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Hospedeiro intermediário é aquele que apresenta o parasito em sua fase larvária ou de reprodução assexuada, sendo na malária, mosquitos do gênero Anopheles. O hospedeiro definitivo é aquele que apresenta o parasito em sua fase de reprodução sexuada, sendo na malária, o ser humano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um organismo geneticamente modificado é aquele que foi submetido a técnicas laboratoriais que, de alguma forma, modificaram seu genoma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ácido desoxirribonucleico, conhecido simplesmente como DNA ou ADN, é responsável pela hereditariedade. Nele encontram-se quatro tipos de nucleotídeos que diferem quanto às bases nitrogenadas. As bases púricas do DNA são Adenina e Guanina, enquanto que as bases pirimídicas são Timina e Citosina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A doença falciforme é uma alteração genética caracterizada por um tipo de hemoglobina mutante designada como hemoglobina S (HbS). Ela decorre da substituição de uma adenina por uma timina, provocando a troca do ácido glutâmico pela valina na cadeia polipeptídica. Indivíduos portadores de hemoglobina normal (HbA) e de HbS, portanto heterozigotos, apresentam relativa imunidade à malária, mesmo quando expostos ao vetor da doença contaminado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Malária
5585	Unioeste	<p> A malária é uma parasitose que afeta mais de 200 milhões de pessoas em todo o Planeta, principalmente nas regiões tropicais. Com relação à malária e ao parasito causador desta endemia, assinale a alternativa CORRETA com relação aos tipos de reprodução do parasito ao longo de seu ciclo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Reprodução assexuada no interior das hemácias humanas; reprodução sexuada no estômago do mosquito; reprodução assexuada no interior dos cistos presentes na parede gástrica do inseto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reprodução sexuada no interior das hemácias humanas; reprodução assexuada no estômago do mosquito; reprodução assexuada no interior dos cistos presentes na parede gástrica do inseto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reprodução sexuada no interior das hemácias humanas; reprodução sexuada no estômago do mosquito; reprodução assexuada no interior dos cistos presentes na parede gástrica do inseto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reprodução assexuada no interior das hemácias humanas; reprodução sexuada no estômago do mosquito; reprodução sexuada no interior dos cistos presentes na parede gástrica do inseto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reprodução assexuada no interior das hemácias humanas; reprodução assexuada no estômago do mosquito; reprodução sexuada no interior dos cistos presentes na parede gástrica do inseto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Malária
5586	UEFS	<p> A malária, antes uma doença exclusiva da zona rural, hoje também está presente nas grandes cidades da Amazônia, como Manaus, capital do Amazonas, e Porto Velho, capital de Rondônia. O frágil desequilíbrio ecológico que existia nas regiões de floresta foi rompido quando o ser humano passou a destruir o habitat original do Anopheles. As matas próximas aos pântanos que cercam os rios foram derrubadas para dar lugar às pastagens de gado bovino, ou para exploração da madeira. Com essas mudanças, houve um desequilíbrio ecológico, deslocando o Anopheles para as proximidades das casas, em que a água empoçada do esgoto doméstico oferecem condições favoráveis à sua reprodução. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(TELAROLLI JR., 2012, p.20). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analisando-se o texto e com base nos conhecimentos acerca do assunto em tese, é correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ No Anopheles, o agente etiológico da malária se reproduz sexuadamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não há uma ação antrópica que possa reverter o desenvolvimento do Anopheles.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Anopheles, agente etiológico da malária, tem seu desenvolvimento inicial em meio aquoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ciclo de vida do Anopheles é heteroxeno e no ser humano, há destruição de células sanguíneas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A malária é desenvolvida no ser humano a partir de um protozoário flagelado, introduzido a partir da picada do Anopheles.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Malária
5587	IF Sertão	<p> Inda tanto nos sobra, por este grandioso país, de doenças e insectos por cuidar!...\r\n\r\n \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Trecho extraído do livro Macunaíma, escrito por Mário de Andrade em 1928.\r\n \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A malária é uma das doenças que, ainda hoje no Brasil, acomete intensamente a população, com mais de 300 mil casos por ano, concentrados principalmente na região amazônica. Nessa protozoose, a função realizada pelo mosquito prego, <i>Anopheles spp</i>, com relação ao <i>Plasmodium spp</i> e ao ser humano é, respectivamente, de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ hospedeiro intermediário e vetor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hospedeiro definitivo e hospedeiro intermediário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hospedeiro intermediário e hospedeiro definitivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hospedeiro definitivo e vetor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vetor e hospedeiro intermediário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Malária
5588	UEMA	<p> As teorias da evolução procuram explicar como todas as espécies surgiram na Terra e como elas podem se transformar ao longo do tempo, originando outras espécies em virtude de suas semelhanças e suas diferenças. Podemos citar como exemplo a resistência à malária apresentada por pessoas portadoras de anemia falciforme. Neste tipo de doença, há deficiência no transporte de oxigênio pelas hemácias, inviabilizando o desenvolvimento do agente causador da malária. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A teoria evolutiva que explica a resistência à malária por parte dos portadores de anemia falciforme é conhecida como \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ lei do uso e desuso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [seleção industrial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [seleção artificial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [seleção natural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [teoria sintética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Malária
5589	FGV-SP	<p> Determinados materiais didáticos citam o caramujo planorbídeo, Biomphalaria glabrata, como o transmissor da esquistossomose, doença conhecida popularmente como barriga d’água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Trata-se de uma imprecisão conceitual, uma vez que, no ciclo dessa parasitose, o caramujo atua como\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ hospedeiro definitivo, assim como o ser humano, uma vez que ambos são contaminados pelo platelminto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vetor do parasita, tendo em vista que, em seu interior, ocorre reprodução sexuada do nematelminto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hospedeiro intermediário, pois, em seu interior, ocorre a multiplicação das formas infestantes do verme.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [agente etiológico, no qual o combate eficiente consiste em uma importante medida profilática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hospedeiro definitivo ou intermediário, dependendo do nível da contaminação com relação ao protozoário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Esquistossomose
5590	Fuvest	<p> A esquistossomose é uma doença que tem forte impacto na saúde pública brasileira. Os grupos do parasita (I) e do seu hospedeiro intermediário (II) e a forma de infestação (III) são:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I‐protozoário; II‐artrópode; III‐picada de mosquito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I‐nematódeo; II‐molusco; III‐penetração pela pele.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I‐protozoário; II‐artrópode; III‐picada de barbeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I‐platelminto; II‐mamífero; III‐ingestão de carne crua.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I‐platelminto; II‐molusco; III‐penetração pela pele.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Esquistossomose
5591	UNIC	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Protistas(protozoario)/Esquistossomose/2_0.webp"/>\n</p><p> Analisando-se o ciclo parasitário ilustrado e com base nos conhecimentos acerca de endemias, analise as afirmativas e marque com V as verdadeiras e com F, as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O ciclo do parasita ilustrado, apresenta como hospedeiro intermediário um organismo triploide e desprovido de celoma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) No interior do hospedeiro definitivo, o parasita apresentará dimorfismo sexual e maturação sexual.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Shistossoma mansoni apresenta um desenvolvimento direto e entrará no organismo humano de maneira ativa, provocando desconforto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Uma das profilaxias da esquistossomose implica construção de redes de esgoto e tratamento do doente.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que contém a sequencia correta, de cima para baixo, é a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V F V F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V F F V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F V V F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F V F V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F F V V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Esquistossomose
5592	UFPR	<p> Texto 1: A candidata a uma vacina que poderá proteger os seres humanos da esquistossomose passou na fase inicial dos testes clínicos. Totalmente desenvolvida no Brasil, ela tem como alvo o verme Schistosoma mansoni, que provoca a doença. O imunizante usa uma proteína chamada de Sm14 para que o ataque do parasita no corpo humano seja neutralizado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (&lt;Fonte: http://revistapesquisa.fapesp.br/2016/05/19/vacina-contra-esquistossomose/&gt;. Acessado em 08/08/2016.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto 2: Pesquisadores da Universidade Estadual Paulista (UNESP) de Botucatu conseguiram autorização do Ministério da Saúde e da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) para iniciar testes em humanos do soro antiapílico (antiveneno de abelhas). O soro, composto por uma imunoglobulina heteróloga, será o primeiro do mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Fonte: &lt;http://oglobo.globo.com/sociedade/ciencia/soro-antiveneno-de-abelha-comeca-ser-testado-em-humanos-este-mes-19046264&gt;. Acesso: 24/04/16.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A proteína Sm14 e a imunoglobulina heteróloga atuam no organismo, respectivamente, como:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ anticorpo e antígeno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [antígeno e antialérgico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [antialérgico e anticorpo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [antígeno e anticorpo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [anticorpo e antialérgico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Esquistossomose
5593	UEFS	<p>\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Protistas(protozoario)/Esquistossomose/4_0.webp"/>\n</p><p>Considerando-se o diálogo entre as personagens, Joana e seu amigo, e com os conhecimentos acerca da esquistossomose, é correto afirmar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Joana é um organismo triblástico, celomado e deuterostomado que, taxonomicamente, faz parte do mesmo reino de seu amigo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O amigo de Joana, o Schistosoma mansoni, verme nematelminto, se reproduz assexuadamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Joana é muito importante para o desenvolvimento de vegetais, como as gimnospermas por viabilizar a polinização de seus grãos-de-pólen não alados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Joana e seu amigo são esquizocelomados e podem apresentar equivalência ecológica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma das melhores profilaxias contra o desenvolvimento da esquistossomose seria a eliminação do amigo de Joana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Esquistossomose
5594	UEMA	<p> Os padrões e a frequência com que as infecções parasitárias, tais como malária e esquistossomose ocorrem em determinadas localidades dependem de interações complexas entre hospedeiros, parasitas e ambiente. A ação do homem dominando e alterando a natureza pode se constituir em fator de progresso e de melhoria da qualidade de vida, porém, também pode introduzir ou espalhar infecções parasitárias, minimizando ou até inviabilizando os efeitos benéficos sobre o bem-estar da população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CHIEFF, P.P. Alterações ambientais e infecções parasitárias. Arq. Med. v.47, n.1. março de 2002. Adaptado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo o texto, as alterações ambientais provocadas pela atividade humana influenciam a incidência de infecções, pois\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ populações que vivem em ambientes com grande complexidade e com grande diversidade biológica apresentam menores taxas de infecção e menor gama de espécies parasitas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [variações de temperatura e de precipitação pluviométrica são fatores decisivos na distribuição e na consequente transmissão da malária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [alterações decorrentes da urbanização facilitam a transmissão da malária, ao determinar o aumento de sítios naturais que funcionam como criadouros de anofelinos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [alterações ambientais e movimentos migratórios não podem ser associados ao espraiamento da esquistossomose mansônica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [modificações efetuadas na distribuição natural de recursos hídricos como canalização de rios, construção de diques ou represas podem diminuir a transmissão da esquistossomose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Esquistossomose
5595	UFU	<p> A figura representa, esquematicamente, o ciclo de vida de Schistosoma mansoni.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<i>Schistosoma mansoni</i>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Protistas(protozoario)/Esquistossomose/6_0.webp"/>\n</p><p>A partir da análise do ciclo, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A larva do esquistossomo que penetra ativamente pela pele ou pela mucosa das pessoas, infestando-as, é um protozoário flagelado denominado cercária.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Na profilaxia dessa doença é importante construir redes de água e esgoto, exterminar o caramujo hospedeiro, bem como evitar o contato com águas possivelmente infestadas por cercárias.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O caramujo <i>Biomphalaria</i> representa o hospedeiro intermediário das larvas ciliadas (miracídios). Estas originam, de modo assexuado, larvas dotadas de cauda (as cercárias).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A esquistossomose é ocasionada pela presença da larva do <i>Schistosoma mansoni</i>, e a infestação do homem é ocasionada pela ingestão de ovos do parasita liberados nas fezes de pessoas infectadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta, apenas, as afirmativas corretas.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II e III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Esquistossomose
5596	UPE	<p> Pesquisadores de Pernambuco notificaram um surto de esquistossomose aguda na praia de Porto de Galinhas (PE) em 2000, quando 662 pessoas tiveram diagnóstico positivo. A infecção humana em massa ocorreu no feriado de 7 de setembro, quando chuvas pesadas provocaram a enchente do rio Ipojuca que invadiu as residências. A maioria dos casos agudos foi em residentes locais que tiveram exposição diária às cercarias durante três semanas, até que as águas baixassem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Fonte: BARBOSA, C. S. et al. 2001. Epidemia de esquistossomose aguida na praia de Porto de Galinhas. Pernambuco, Brasil. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, H(3): 725-728, mai-jun, 2001.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Após análise dos resultados, os pesquisadores levantaram algumas hipóteses, sendo a mais plausível para explicar o surto a seguinte:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Caramujos de Biomphalaria glabrata foram trazidos pelas enchentes, colonizando as margens do estuário e áreas alagadas das residências. Cercarias presentes no ambiente penetraram no caramujo, desenvolvendo-se até a fase adulta. O consumo de caramujos do mangue levou à contaminação das pessoas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As pessoas foram infectadas diretamente pelo platelminto parasita Schistosoma mansoni através da ingestão da água contaminada, durante a enchente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O estabelecimento de residências nessas áreas exigiu uma quantidade considerável de areia tanto para aterros como para a preparação das massas utilizadas na construção. Essa areia, procedente de leitos de rios, pode ter sido o veículo que introduziu a espécie Biomphalaria glabrata na localidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Após a enchente, o terreno das casas e a areia da praia foram infestados por Schistosoma mansoni, e o contato com a pele permitiu a contaminação das pessoas. A fase larval da espécie está relacionada, diretamente, à falta de saneamento básico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As larvas de Schistosoma mansoni infectaram animais domésticos, como porcos, e as fezes, emcontato com a pele humana, permitiram a contaminação das pessoas após a enchente do rio Ipojuca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Esquistossomose
5597	CESGRANRIO	<p> A vacina contra esquistossomose, ou barriga d’água, desenvolvida e patenteada pelo Instituto Oswaldo Cruz (IOC), que pertence à Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), no Rio de Janeiro, pode chegar ao mercado em três ou quatro anos, segundo a diretora do IOC, a médica infectologista Tania Araújo Jorge. “É a primeira vacina no mundo contra parasitas. Até hoje, só existem doses contra vírus e bactérias. Ainda precisamos passar por mais três fases de testes clínicos em humanos. Completamos apenas a primeira”, diz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A esquistossomose é causada por um esquistossomo, animal invertebrado do filo dos platelmintos, e atinge 198 milhões de pessoas na África e 2 milhões no Brasil, além de ameaçar outros 800 milhões em 70 países. Sintomas como anemia, febre e diarreia são os mais comuns. Os testes iniciais contra a doença foram feitos desde maio do ano passado com 20 adultos voluntários que vivem no Rio, área considerada não endêmica, ou seja, onde não há transmissão ativa do parasita. Cada indivíduo recebeu três doses.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2012/06/ vacina-contra-esquistossomose-pode-sair-em-4-anos-diz-medicabrasileira. html&gt;. Acesso em: 3 out. 2012. Adaptado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A vacina experimental contra a esquistossomose será eficaz para o combate ao parasito no organismo humano se for capaz de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aumentar a formação de cercárias provenientes dos ovos encontrados nas fezes humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [impedir a eclosão de ovos de Schistosoma mansoni no intestino dos seres humanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [impedir a penetração dos miracídeos nos caramujos planorbídeos encontrados em córregos e lagoas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inibir a formação de anticorpos em seres humanos, o que contribuiria para o combate do Schistosoma mansoni .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [induzir em seres humanos uma resposta imunológica capaz de combater o Schistosoma mansoni.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Esquistossomose
5598	Unesp	<p> O Schistosoma mansoni é o causador da esquistossomose. No homem, os esquistossomos vivem fixados em veias das vísceras abdominais, principalmente no:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Schistosoma mansoni</i> é o causador da esquistossomose. No homem, os esquistossomos vivem fixados em veias das vísceras abdominais, principalmente no:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[estômago.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fígado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pâncreas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intestino grosso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intestino delgado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Esquistossomose
5599	PUC-PR	<p> Identificado mais um barbeiro que pode transmitir doença de Chagas \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/biologia/Microbiologia/Protistas(protozoario)/DoencadeChagas/0_0.webp"/>\n</p><p> Em Monte Negro, Rondônia, os barbeiros foram encontrados vivendo dentro de palmeiras, principalmente babaçu e bacuri, onde encontram abrigo, e se alimentam de sangue de ratos, aves, gambás e outros marsupiais. Pesquisadores do Instituto de Ciências Biomédicas (ICB) da USP identificaram, pela primeira vez, o parasita causador da doença de Chagas, o Trypanosoma cruzi, em barbeiros da espécie Rhodnius montenegrensis, coletados na cidade de Monte Negro, em Rondônia. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-biologicas/identificado-mais-um-barbeiro-que-pode-transmitir-doenca-de-chagas/ \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A tripanossomíase americana ou doença de Chagas é uma zoonose do continente americano, com forte incidência no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Qual das alternativas relaciona-se CORRETAMENTE com a doença de Chagas? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A região sul do Brasil apresenta-se como a área de maior prevalência dessa zoonose no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os vetores são certas espécies de mosquitos hematófagos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A vacinação é uma das principais formas de prevenção dessa doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A prevenção dessa parasitose pode estar relacionada à melhoria das moradias rurais a fim de impedir que sirvam de abrigo ao barbeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em seu ciclo, as formas infectantes do protozoário flagelado restringem-se à glândula salivar do inseto vetor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Doença de Chagas
5600	EBMSP	<p> A Doença de Chagas era, primitivamente, uma patologia que afetava, exclusivamente, animais silvestres e era transmitida por insetos triatomíneos também silvestres. O homem, ao invadir estes ecótopos naturais, possibilitou que os triatomíneos se instalassem em seus domicílios, transformando a tripanosossomíase americana em uma antropozoonose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://www.cpqrr.fiocruz.br. Acesso em: set. 2018 \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">A respeito da manifestação e do ciclo de vida do agente etiológico da Doença de Chagas, é correto afirmar: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A incidência da endemia se encontra condicionada ao padrão econômico e social de uma região e, em particular, à existência de vetores domiciliados e ligados ao tipo precário de habitação do homem rural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O mosquito Anopheles é o agente transmissor da Doença de Chagas por picar indivíduos que vivem ou transitam em áreas silvestres ou de matas naturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O verme nematoide do tipo tripanossoma é transmitido através das fezes depositadas pelos triatomídeos, preferencialmente, na região do rosto do indivíduo hospedeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os merozoitos presentes na corrente sanguínea dos hospedeiros da tripanossomíase apresentam um quadro progressivo de intensa hemólise e liberação de uma termotoxina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O caramujo favorece a transformação da larva ciliada do tipo miracídio para a larva de cauda bifurcada denominada de cercaria que se configura na forma infestante do ser humano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Doença de Chagas
5601	UECE	<p> Denomina-se tripanossomíase qualquer doença causada por protozoários do gênero Trypanosoma que afetam o sistema cardiovascular. Entre esses protozoários, o Trypanosoma cruzi é o agente causador da doença de Chagas, uma endemia muito comum em países subdesenvolvidos. Sobre a doença de Chagas, é correto dizer que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[por ser transmitida somente pela picada do barbeiro, os casos têm diminuído no Brasil, em função da melhoria das condições de moradia nos últimos anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pacientes infectados precisam ficar isolados de pacientes sadios, pois uma forma de contágio da doença é o contato com fluidos orgânicos de doentes, como gotículas de saliva contaminada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apesar de ser uma enfermidade muito grave, a cura é possível pela administração de antibióticos potentes aos pacientes contaminados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a contaminação pode ocorrer a partir da ingestão de alimentos crus e contaminados com fezes do parasita, da transfusão de sangue ou de transplantes de órgãos contaminados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Doença de Chagas
5602	URCA	<p> Trypanosomatidae é a família de protozoários que apresentam apenas um flagelo e dentre seus membros, destacam-se a Leishmania sp. e o Trypanosoma cruzi, agentes causadores da Leishmaniose (Calazar) e Doença de Chagas, respectivamente. Qual das organelas abaixo é destaque por ser única em cada parasita e por ser considerada alvo de diversos medicamentos? \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Leishmania sp.</i> e o <i>Trypanosoma cruzi</i>, agentes causadores da Leishmaniose (Calazar) e Doença de Chagas, respectivamente. Qual das organelas abaixo é destaque por ser única em cada parasita e por ser considerada alvo de diversos medicamentos? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Complexo de Golgi\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mitocôndria\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Retículo Endoplasmático\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hidrogenossomos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Peroxissomos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Doença de Chagas
5603	UFRN	<p> Maria, jovem de 20 anos, portadora da doença de Crohn, enfermidade que causa úlceras e sangramentos no sistema digestório, tem o tipo sanguíneo O positivo (O+) e se internou precisando de uma transfusão sanguínea. Seu amigo Felipe, de 28 anos, que tem o tipo sanguíneo AB negativo (AB-) e já teve doença de Chagas quando criança prontificou-se a doar sangue para a amiga. Diante desse quadro, Felipe \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ não pode doar sangue para Maria porque o , [Plasmodium], , que causa a doença de Chagas, pode ser transmitido na transfusão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não pode doar sangue para Maria porque o sangue tipo AB negativo apresenta os antígenos A e B na superfície das hemácias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pode doar sangue para Maria porque o tipo sanguíneo dela é classificado como receptor universal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pode doar sangue para Maria porque o sangue tipo AB negativo é classificado como doador universal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Doença de Chagas
5604	UEA	<p> A doença de Chagas é causada pelo protozoário flagelado Trypanosoma cruzi.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica o material biológico mais adequado que uma pessoa com suspeita da doença deve fornecer para exame e detecção desse protozoário. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Sangue.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Líquor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Saliva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Urina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fezes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Doença de Chagas
5605	PUC-Campinas	<p> Agora o açaí vai ser osso no corpo de quem precisa de um implante. A novidade foi criada por uma parceria de pesquisadores da UNICAMP e da UFPA, que fabricaram próteses de poliuretano usando o caroço da fruta como matéria-prima. O tal caroço foi aproveitado por ser rico em poliol, substância que os pesquisadores converteram em poliuretano, polímero já usado para fazer próteses ósseas. Hoje, no entanto, a indústria fabrica a partir de derivados do petróleo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Revista Galileu, setembro de 2012. p. 24)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O açaí é um fruto típico da região Norte do Brasil, e tem grande importância econômica e alimentar. Recentemente, um surto de Doença de Chagas foi relacionado ao consumo desse fruto. A Doença de Chagas e a febre amarela \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ocorrem apenas no Nordeste do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são causadas por organismos unicelulares eucarióticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são causadas por organismos protegidos por cápsulas proteicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são controladas por campanhas de vacinação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são transmitidas por vetores artrópodes.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Doença de Chagas
5606	UFPA	<p> A doença de Chagas é causada por um protozoário chamado de Trypanosoma cruzi, que vive no intestino de um percevejo conhecido popularmente por Barbeiro. Uma vez na corrente sanguínea de uma pessoa, o Trypanosoma pode atingir o coração e provocar a morte da vítima.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Importante medida preventiva que poderia ser adotada pelas pessoas para evitar essa doença seria \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ tomar vacina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [andar sempre calçado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [beber água fervida e filtrada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [evitar contato da pele com a água parada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [substituir as casas de barro por casas de alvenaria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Doença de Chagas
5607	FAMERP	<p> Estima-se que, no Brasil, mais de 2 milhões de pessoas sofram da doença de Chagas, sobretudo na região Norte. A transmissão dessa doença ocorre quando as fezes contaminadas do barbeiro entram em contato com mucosas ou escoriações na pele, mas também pode ocorrer por meio \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ da transfusão sanguínea e da ingestão de leite materno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da picada de mosquitos e da ingestão de açaí in natura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do contato direto com gotículas de saliva e da ingestão de leite materno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do contato direto com gotículas de saliva e da ingestão de açaí in natura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da transfusão sanguínea e da picada de mosquitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Doença de Chagas
5608	UEG	<p> O Trypanosoma cruzi é o protozoário causador da doença de Chagas. A relação entre a doença e o protozoário foi descoberta por Carlos Chagas ao investigar a presença do protozoário no sangue de indivíduos que moravam em casas infestadas por barbeiros. A principal forma de transmissão da doença é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pela transfusão de sangue, seguida pela transmissão congênita e, menos frequentemente, pelo coito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo vetor, seguida pela transmissão oral e, menos frequentemente, por transfusão de sangue.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo vetor, seguida pela transfusão de sangue e, menos frequentemente, por transplantes de órgãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela transfusão de sangue, seguida pela transmissão sexual e contaminação acidental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Doença de Chagas
5609	Enem 2011	<p>\r\n \n<img alt="O mapa mostra a área de ocorrência da malária no mundo." src="imagens/biologia/Microbiologia/Protistas(protozoario)/ProtozoariosI/0_0.webp" title="O mapa mostra a área de ocorrência da malária no mundo."/>\n</p><p>O mapa mostra a área de ocorrência da malária no mundo. Considerando-se sua distribuição na América do Sul, a malária pode ser classificada como\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.anvisa.gov.br. (Foto: Reprodução/Enem)\r\n </p>	[[endemia, pois se concentra em uma área geográfica restrita desse continente.\r\n ], [peste, já que ocorre nas regiões mais quentes do continente.\r\n ], [epidemia, já que ocorre na maior parte do continente.\r\n ], [surto, pois apresenta ocorrência em áreas pequenas.\r\n ], [ pandemia, pois ocorre em todo o continente.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5610	Enem 2007	<p> Os mapas abaixo apresentam informações acerca dos índices de infecção por leishmaniose tegumentar americana (LTA) em 1985 e 1999\r\n\r\n \n<img alt="Os mapas abaixo apresentam informações acerca dos índices de infecção por leishmaniose tegumentar americana (LTA) em 1985 e 1999" src="imagens/biologia/Microbiologia/Protistas(protozoario)/ProtozoariosI/1_0.webp" title="Os mapas abaixo apresentam informações acerca dos índices de infecção por leishmaniose tegumentar americana (LTA) em 1985 e 1999"/>\n</p><p>A partir da leitura dos mapas acima, conclui-se que\r\n </p>	[[o índice de infecção por LTA em Minas Gerais elevouse muito nesse período.\r\n ], [o estado de Mato Grosso apresentou diminuição do índice de infecção por LTA devido às intensas campanhas de saúde.\r\n ], [ a expansão geográfica da LTA ocorreu no sentido norte-sul como resultado do processo predatório de colonização.\r\n ], [ o índice de infecção por LTA no Maranhão diminuiu em virtude das fortes secas que assolaram o estado nesse período.\r\n ], [ o aumento da infecção por LTA no Rio Grande do Sul resultou da proliferação do roedor que transmite essa enfermidade.\r\n\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5611	FUVEST	<p> Uma pessoa pretende processar um hospital com o argumento de que a doença de Chagas, da qual é portadora, foi ali adquirida em uma transfusão de sangue. A acusação\r\n\r\n </p>	[[não procede, pois a doença de Chagas é causada por um verme platelminto que se adquire em lagoas.\r\n ], [não procede, pois a doença de Chagas é causada por um protozoário transmitido pela picada de mosquitos.\r\n ], [não procede, pois a doença de Chagas resulta de uma malformação cardíaca congênita.\r\n ], [procede, pois a doença de Chagas é causada por um protozoário que vive no sangue.\r\n ], [procede, pois a doença de Chagas é causada por um vírus transmitido por contato sexual ou por transfusão sanguínea.\r\n\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5612	UFC	<p> Considere o quadro abaixo\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que contém os itens que completam corretamente o quadro anterior, substituindo, respectivamente, os números 1, 2 e 3\r\n\r\n </p>	[[ Leishmaniose tegumentar - Plasmodium vivax - Combate ao inseto vetor.\r\n ], [Leishmaniose visceral - Plasmodium malariae - Combate ao caramujo vetor.\r\n ], [ Calazar - Plasmodium vivax - Combate aos roedores.\r\n ], [ Leishmaniose tegumentar - Plasmodium falciparum - Combate aos roedores.\r\n ], [ Calazar - Plasmodium malariae - Combate ao inseto vetor.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5613	UEL	<p> Considere as seguintes medidas profiláticas:\r\n\r\n </p><p>I. colocação de telas em portas e janelas\r\n </p><p> II. ingestão de frutas e verduras bem lavadas\r\n </p><p> III. ingestão de água não contaminada\r\n </p><p> IV. eliminação do barbeiro transmissor\r\n </p><p> V. erradicação do mosquito transmissor\r\n </p><p> VI. saneamento básico\r\n\r\n </p><p>Podem diminuir a incidência da disenteria causada pela <i>Entamoeba histolyca</i>, <strong>somente</strong>\n</p>	[[I, II e III\r\n ], [I, IV e V\r\n ], [II, III e VI\r\n ], [II, IV e V\r\n ], [IV, V e VI\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5614	PUCC-SP	<p> Entre os mosquitos transmissores de maléaria, o Anopheles darlingi prevalece sobre outras espécies do gênero porque se multiplica em lugares abertos, ensolarados em em águas paradas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Foram recomendadas as seguintes medidas para seu combate:\r\n </p><p>I. Colocação de telas em portas e janelas.\r\n </p><p> II. Aplicação de inseticidas organoclorados nos locais de reprodução do inseto.\r\n </p><p> III. Introdução de peixes que se alimentam de larvas nos criadouros do inseto.\r\n </p><p> IV. Uso de mosquiteiros em torno das camas dos habitantes da região.\r\n </p><p> Aquelas que não produzem grandes danos ao ambiente são somente:\r\n </p>	[[I e II\r\n ], [I e III\r\n ], [II e III\r\n ], [I, II e IV\r\n ], [I, III e IV\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5615	UFF	<p> “Depois da morte de três pessoas em Itajaí (SC), vítimas da doença de Chagas, o que antes era um indício passa agora a estar comprovado. O protozoário Trypanosoma cruzi também pode ser transmitido pelo consumo de alimentos contaminados. As mortes ocorreram após ingestão de caldo de cana” (Agência FAPESP, 24/03/2005)\r\n\r\n\r\n </p><p>“O recente e inesperado surto do mal de Chagas em Santa Catarina pode não ter em si grande significado, já que foi resultado de uma contaminação de caldo de cana. Mas não é um caso isolado: coincide com o alarmante fenômeno da disseminação, em grandes cidades, de doenças típicas de áreas rurais, associada ao crescimento generalizado dessas.” (O Globo, 24/04/2005).\r\n </p><p> As reportagens mencionadas descrevem uma forma atípica de infecção humana pelo Trypanosoma cruzi.\r\n </p><p> A forma típica de transmissão da doença de Chagas é através da pele\r\n </p>	[[pela picada do mosquito Anopheles sp vulgarmente denominado de mosquito-prego.\r\n\r\n ], [ pela picada do mosquito Aedes aegypti vulgarmente denominado de muriçoca.\r\n\r\n ], [ ou mucosas, pelo contato com fezes e/ou urina contaminadas/da do hemíptero vulgarmente denominado de barbeiro.\r\n\r\n ], [ou mucosas, pelo contato com a água infestada pelo caramujo do gênero Biomphalaria.\r\n\r\n ], [ ou mucosas, pelo contato com fezes e/ou urina contaminadas/da do díptero vulgarmente denominado de mosquito barbeiro.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5616	UFMG	<p> Pretende-se realizar uma pesquisa sobre as possíveis causas de ocorrência de malária na população humana que habita a Região Metropolitana de Belo Horizonte – manancial Rio Manso/COPASA –, no verão de 2003.\r\n </p><p> Nesse caso, podem ser considerados todos os seguintes fatores, EXCETO\r\n\r\n </p>	[[Contaminação da fauna silvestre pelo protozoário\r\n\r\n ], [Migração constante de pessoas contaminadas\r\n\r\n ], [Proliferação do transmissor em ambiente aquático\r\n\r\n ], [Vacinação da população em épocas de chuva\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5617	Unesp	<p> “Maré vermelha deixa litoral em alerta.”.\r\n </p><p>Uma mancha escura formada por um fenômeno conhecido como "maré vermelha", cobriu ontem uma parte do canal de São Sebastião [...] e pode provocar a morte em massa de peixes. A Secretaria de Meio Ambiente de São Sebastião entrou em estado de alerta. O risco para o homem está no consumo de ostras e moluscos contaminados.\r\n </p><p class="direita">(Jornal "Vale Paraibano", 01.02.2003.)\r\n\r\n </p><p>A maré vermelha é causada por\r\n </p>	[[proliferação de algas macroscópicas do grupo das rodófitas, tóxicas para consumo pelo homem ou pela fauna marinha.\r\n\r\n ], [ proliferação de bactérias que apresentam em seu hialoplasma o pigmento vermelho ficoeritrina. As toxinas produzidas por essas bactérias afetam a fauna circunvizinha.\r\n\r\n ], [crescimento de fungos sobre material orgânico em suspensão, material este proveniente de esgotos lançados ao mar nas regiões das grandes cidades litorâneas.\r\n\r\n ], [proliferação de líquens, que são associações entre algas unicelulares componentes do fitoplâncton e fungos. O termo maré vermelha decorre da produção de pigmentos pelas algas marinhas associadas ao fungo.\r\n\r\n ], [ explosão populacional de algas unicelulares do grupo das pirrófitas, componentes do fitoplâncton. A liberação de toxinas afeta a fauna circunvizinha.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5618	FAAP	<p> Se um indivíduo com a malária coabitar com pessoas sadias, a transmissão da doença poderá ocorrer através:\r\n\r\n </p>	[[ do uso de instalações sanitárias;\r\n ], [ do contágio direto;\r\n ], [ das picadas de algumas espécies de mosquito;\r\n ], [ da ingestão de alimentos contaminados pelo doente;\r\n ], [ das fezes de algumas espécies de insetos (como a mosca doméstica, por exemplo).\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5619	UFC	<p> O reino Protista inclui as algas e os protozoários. Esses organismos, nas classificações mais antigas, eram considerados como pertencentes aos reinos vegetal e animal, respectivamente. Assinale a alternativa que apresenta a justificativa correta para a inclusão desses diferentes protistas no mesmo reino.\r\n\r\n </p>	[[ Ambos são simples, unicelulares, apresentam células eucarióticas e nutrição heterotrófica.\r\n\r\n ], [ Ambos são simples na organização morfológica em comparação com plantas e animais, sendo as algas autotróficas e os protozoários heterotróficos.\r\n\r\n ], [ Ambos apresentam parede celular, nutrição heterotrófica e compõem-se de células eucarióticas.\r\n\r\n ], [ Ambos apresentam parede celular, nutrição heterotrófica e compõem-se de células procarióticas.\r\n\r\n ], [ Ambos são pluricelulares, sendo as algas autotróficas e os protozoários heterotróficos.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5620	UFJF	<p> A Leishmaniose é uma parasitose que se tem alastrado nos últimos anos em alguns estados brasileiros. Analise as seguintes afirmativas referente à doença:\r\n </p><p>I) O Agente etiológico, o protozoário Plasmodium, multiplica-se nas células vermelhas do sangue do animal doente.\r\n\r\n </p><p> II) Seu vetor é o macho de mosquito do gênero Anopheles.\r\n\r\n </p><p> III) Essa parasitose é transmitida pelas fêmeas de mosquitos flebotomíneos.\r\n\r\n </p><p> IV) Para o combate dessa parasitose, uma das eficientes medidas profiláticas é a eliminação dos depósitos de água paradas nas áreas próximas das moradias humanas.\r\n\r\n </p><p>Podemos afirmar que:\r\n </p>	[[ II e III são corretas.\r\n ], [II e IV são corretas.\r\n ], [I e IV são corretas.\r\n ], [III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5621	FUVEST	<p> O esquema abaixo representa o ciclo de vida da alga Ulva. Indique a etapa do ciclo em que ocorre a meiose.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Microbiologia/Protistas(protozoario)/ProtozoariosI/12_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ I.\r\n\r\n ], [ II.\r\n\r\n ], [ III.\r\n\r\n ], [ IV.\r\n\r\n ], [ V.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5622	14. Considere o seguinte ciclo de vida:\r\n	<p>14. Considere o seguinte ciclo de vida:\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Microbiologia/Protistas(protozoario)/ProtozoariosI/13_0.webp" title=""/>\n</p><p> Nele, a meiose precede a formação dos\r\n </p>	[[gametas e a fase adulta predominante é diploide.\r\n\r\n ], [gametas e a fase adulta predominante é haploide.\r\n\r\n ], [gametas e ocorre alternância de gerações.\r\n\r\n ], [ esporos e a fase adulta predominante é a diploide.\r\n\r\n ], [esporos e ocorre alternância de gerações.\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5623	Enem 2003	<p> A malária é uma doença típica de regiões tropicais. De acordo com dados do Ministério da Saúde, no final do século XX foram registrados mais de 600 mil casos de malária no Brasil, 99% dos quais na região amazônica. Os altos índices de malária nessa região podem ser explicados por várias razões, entre as quais:\r\n\r\n\r\n </p>	[[As características genéticas das populações locais facilitam a transmissão e dificultam o tratamento da doença.\r\n ], [ A falta de saneamento básico propicia o desenvolvimento do mosquito transmissor da malária nos esgotos não tratados.\r\n ], [A inexistência de predadores capazes de eliminar o causador e o transmissor em seus focos impede o controle da doença.\r\n ], [A temperatura elevada e os altos índices de chuva na floresta equatorial favorecem a proliferação do mosquito transmissor.\r\n ], [ O Brasil é o único país do mundo que não implementou medidas concretas para interromper sua transmissão em núcleos urbanos.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários I
5624	Enem	<p> Foram publicados recentemente trabalhos relatando o uso de fungos como controle biológico de mosquitos transmissores da malária. Observou-se o percentual de sobrevivência dos mosquitos Anopheles sp. após exposição ou não a superfícies cobertas com fungos sabidamente pesticidas, ao longo de duas semanas. Os dados obtidos estão presentes no gráfico ao lado. No grupo exposto aos fungos, o período em que houve 50% de sobrevivência ocorreu entre os dias\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Microbiologia/Protistas(protozoario)/ProtozoariosII/0_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ 2 e 4.\r\n ], [\r\n 4 e 6.\r\n ], [\r\n 6 e 8.\r\n ], [\r\n 8 e 10.\r\n ], [\r\n 10 e 12.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5625	ENEM 2003	<p> Houve uma grande elevação do número de casos de malária na Amazônia que, de 30 mil casos na década de 1970, chegou a cerca de 600 mil na década de 1990. Esse aumento pode ser relacionado a mudanças na região, como\r\n\r\n\r\n </p>	[[ as transformações no clima da região decorrentes do efeito estufa e da diminuição da camada de ozônio.\r\n ], [ o empobrecimento da classe média e a conseqüente falta de recursos para custear o caro tratamento da doença.\r\n\r\n ], [ o aumento na migração humana para fazendas, grandes obras, assentamentos e garimpos, instalados nas áreas de floresta.\r\n ], [ as modificações radicais nos costumes dos povos indígenas, que perderam a imunidade natural ao mosquito transmissor.\r\n ], [ a destruição completa do ambiente natural de reprodução do agente causador, que o levou a migrar para os grandes centros urbanos.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5626	UDESC	<p> Analise as proposições a respeito dos organismos do reino Protista.\r\n </p><p>I. Os protozoários são eucariontes unicelulares heterótrofos.\r\n </p><p>II. A organela de locomoção dos protozoários é apenas do tipo flagelo.\r\n </p><p>III. O Trypanosoma cruzi é o protozoário flagelado causador da doença de Chagas.\r\n </p><p>IV. As diatomáceas são algas do grupo das crisófitas; têm parede celular rígida por causa da presença de celulose.\r\n </p><p>V. Nos protistas predomina a reprodução assexuada por cissiparidade, que se inicia com a divisão do núcleo e depois em divisão do citoplasma.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa <strong>correta</strong>\n</p>	[[Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as afirmativas I, II, III e V são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n ], [ Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n ], [ Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5627	Mack-SP	<p> "A contaminação do reservatório de água de Santa Isabel do Ivaí (PR) provocou 375 casos de toxoplasmose. A doença fugiu ao controle das autoridades sanitárias do município de 9 154 habitantes, que teve 375 casos confirmados e 743 notificações. Essa doença pode causar aborto, deficiências neurológicas e visuais.\r\n </p><p> Alguns gatos tinham um ninho na estação de tratamento de água da cidade."\r\n\r\n </p><p class="direita"> Adaptado de: Folha de S.Paulo, 24 fev. 2002.\r\n </p><p>A <strong>I</strong>, na referida cidade, pode ter sido provocada por contaminação do sistema de abastecimento de água. Os gatos, encontrados na estação, agem como hospedeiros <strong>II</strong> do causador da doença, que é <strong>III</strong>.\r\n </p><p> Os espaços I, II e III devem ser preenchidos, correta e respectivamente por:\r\n\r\n </p>	[[epidemia, definitivos e um protozoário.\r\n ], [ epidemia, definitivos e uma bactéria.\r\n ], [ endemia, intermediários e um protozoário.\r\n ], [ endemia, definitivos e um protozoário.\r\n ], [ epidemia, intermediários e uma bactéria.\r\n\r\n ]]	A	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5628	UFJF-MG	<p> A leishmaniose é uma parasitose que se tem alastrado nos últimos anos em alguns estados brasileiros. Analise as seguintes afirmativas referentes à doença:\r\n\r\n </p><p>I. O agente etiológico, o protozoário Plasmodium, multiplica-se nas células vermelhas do sangue do animal doente.\r\n </p><p> II. Seu vetor é o macho de mosquitos do gênero Anopheles.\r\n </p><p>III. Essa parasitose é transmitida pelas fêmeas de mosquitos flebotomíneos.\r\n </p><p>IV. Para o combate dessa parasitose, uma das eficientes medidas profiláticas é a eliminação dos depósitos de águas paradas nas áreas próximas das moradias humanas.\r\n </p><p>Podemos afirmar que:\r\n </p>	[[ II e III são corretas.\r\n ], [ II e IV são corretas.\r\n ], [ I e IV são corretas.\r\n ], [ III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5629	PUCC-SP	<p> Entre os mosquitos transmissores da malária, o Anopheles darlingi prevalece sobre outras espécies do gênero porque se multiplica em lugares abertos, ensolarados e em águas paradas. Foram recomendadas as seguintes medidas para seu combate:\r\n </p><p>I. Colocação de telas em portas e janelas.\r\n </p><p>II. Aplicação de inseticidas organoclorados nos locais de reprodução do inseto.\r\n </p><p>III. Introdução de peixes que se alimentam de larvas nos criadouros do inseto.\r\n </p><p>IV. Uso de mosquiteiros em torno das camas dos habitantes da região.\r\n </p><p>Aquelas que não produzem grandes danos ao ambiente são SOMENTE\r\n\r\n </p>	[[ I e II\r\n ], [I e III\r\n ], [ II e III\r\n ], [I, II e IV\r\n ], [ I, III e IV\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5630	Cefet-SP	<p> A respeito do aumento do número de casos de malária que tem ocorrido no país, nos últimos anos, foram feitas as afirmações a seguir.\r\n </p><p> I. A malária ocorre somente na região amazônica, em razão da pobreza de sua população, não tendo sido verificados casos fora dessa área.\r\n </p><p>II. O aumento da incidência de malária está relacionado com a falta de vacinação, procedimento muito eficiente no controle da doença.\r\n </p><p>III. A expansão dos centros urbanos, em direção à mata, deixa a população mais exposta ao mosquito transmissor.\r\n </p><p>IV. As grandes concentrações nos aglomerados urbanos favorecem a transmissão da doença de pessoa para pessoa.\r\n </p><p>É correto apenas o contido em:\r\n\r\n\r\n </p>	[[I.\r\n ], [III.\r\n ], [I e IV.\r\n ], [II e IV.\r\n ], [ II, III e IV.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5631	UFMT	<p> A doença de Chagas, transmitida pelo barbeiro, é causada pelo protozoário Trypanosoma cruzi. Sobre esse protozoário, analise as características a seguir.\r\n\r\n <i>Trypanosoma cruzi</i>. Sobre esse protozoário, analise as características a seguir.\r\n\r\n </p><p>I. Eucarionte dotado de flagelo.\r\n </p><p>II. Eucarionte dotado de cílios.\r\n </p><p>III. Eucarionte unicelular heterótrofo.\r\n </p><p>IV. Eucarionte pluricelular autótrofo.\r\n\r\n </p><p>São características do <i>Trypanosoma cruzi</i>\n</p>	[[ II e IV, apenas.\r\n ], [ II, III e IV, apenas.\r\n ], [ I e III, apenas.\r\n ], [ I, II e IV, apenas.\r\n ], [ I, II, III e IV.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5632	UFCG-PB	<p> A doença de Chagas é uma parasitose que mata cerca de 30 mil brasileiros por ano, causando prejuízos de aproximadamente 2 bilhões de dólares anuais ao país.\r\n </p><p>Sobre essa doença é incorreto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ é causada por protozoário, assim como leishmaniose, giardíase, malária e toxoplasmose.\r\n ], [ existem várias espécies de triatomídeos que podem transmitir o Trypanosoma cruzi, sendo a principal espécie o Triatoma infestans.\r\n ], [ o principal órgão parasitado pelo Trypanosoma cruzi é o coração.\r\n ], [ a principal forma de prevenção da doença é a vacinação.\r\n ], [ a melhoria das habitações constitui uma medida profilática.\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5633	Mack-SP	<p> Cientistas concluíram que houve um aquecimento global nos últimos cem anos. Atualmente, eles reconhecem que o ser humano é o responsável pela alteração do clima global (efeito estufa). O relatório emitido por eles adverte que o efeito estufa vai provocar secas e enchentes maiores e um aumento de casos de doença tropicais transmitidas por insetos. Dentre essas doenças estão:\r\n\r\n </p>	[[Chagas, malária e leptospirose.\r\n ], [ esquistossomose, dengue e varíola.\r\n ], [ leptospirose, Chagas e dengue.\r\n ], [ malária, esquistossomose e leptospirose.\r\n ], [ malária, dengue e febre amarela\r\n\r\n ]]	E	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5634	PUC-SP	<p> Malária (I), febre amarela (II), mal de Chagas (III) e síndrome da imunodeficiência adquirida (IV) são algumas das doenças que ocorrem em humanos. I e III são causadas por (A), enquanto II e IV são causadas por (B).\r\n </p><p> As letras A e B nas lacunas devem ser preenchidas correta e respectivamente por:\r\n\r\n </p>	[[ bactérias e vírus.\r\n ], [ protozoários e vírus.\r\n ], [ protozoários e bactérias.\r\n ], [ bactérias e protozoários.\r\n ], [ vírus e protozoários.\r\n\r\n ]]	B	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5635	Mack-SP	<p> Planta encontrada no sapato de suspeito.\r\n </p><p> Esse foi o título de uma reportagem publicada em um jornal. O texto dizia que o sapato foi levado a um especialista do Instituto de Botânica, que identificou a amostra como sendo uma alga clorofícea (verde).\r\n\r\n </p><p>Atualmente as algas não são consideradas plantas verdadeiras porque:\r\n\r\n </p>	[[ não possuem organelas membranosas em suas células.\r\n ], [ não possuem os mesmos pigmentos que as plantas.\r\n ], [ não apresentam tecidos especializados.\r\n ], [ não usam água como matéria-prima para a fotossíntese.\r\n ], [ não possuem flores.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5636	UFF-RJ	<p> Hoje em dia, a África é quase toda atingida pela malária, com exceção apenas da África do Sul, onde aconteceu a copa mundial de futebol, e dos países localizados no norte do continente africano junto ao Mediterrâneo. No Brasil, além dos casos de malária notificados anualmente na Amazônia, doenças sazonais como a dengue ainda afetam grande parte da população\r\n\r\n </p><p>Quanto aos agentes transmissores e aos agentes etiológicos da malária e da dengue, pode-se afirmar que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ essas doenças são transmitidas pelos mosquitos Anopheles e Aedes, respectivamente; mas os causadores são de origens diferentes. Enquanto a malária é causada pelo protozoário do gênero Leishmania, a dengue tem o parasita do gênero Plasmodium como agente causador.\r\n ], [ essas doenças são transmitidas pelos mosquitos Aedes e Anopheles, respectivamente; mas os causadores são de origens diferentes. Enquanto a malária é causada por protozoários do gênero Plasmodium, a dengue tem o vírus do gênero Flavivirus como agente causador.\r\n ], [ essas doenças são transmitidas pelos mosquitos Anopheles e Aedes, respectivamente; mas os causadores são de origens diferentes. Enquanto a malária é causada por protozoários do gênero Plasmodium, a dengue tem o vírus do gênero Flavivirus como agente causador.\r\n ], [ essas doenças são transmitidas pelos mosquitos Aedes e Anopheles, respectivamente; mas os causadores são de origens diferentes. Enquanto a malária é causada pelo vírus do gênero Flavivirus, a dengue tem o parasita do gênero Plasmodium como agente causador.\r\n ], [ essas doenças são transmitidas pelos mosquitos Aedes e Anopheles, mas os causadores são de origens diferentes. Enquanto a malária é causada pelo protozoário do gênero Leishmania, a dengue tem o vírus da família Flavivirus como agente causador.\r\n\r\n ]]	C	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5637	Fuvest-SP	<p> Uma pessoa pretende processar um hospital com o argumento de que a doença de Chagas, da qual é portadora, foi ali adquirida em uma transfusão de sangue. A acusação:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ não procede, pois a doença de Chagas é causada por um verme platelminto que se adquire em lagoas.\r\n ], [ não procede, pois a doença de Chagas é causada por um protozoário transmitido pela picada de mosquitos.\r\n ], [ não procede, pois a doença de Chagas resulta de uma malformação cardíaca congênita.\r\n ], [ procede, pois a doença de Chagas é causada por um protozoário que vive no sangue.\r\n ], [ procede, pois a doença de Chagas é causada por um vírus transmitido por contato sexual ou por transfusão sanguínea\r\n\r\n ]]	D	biologia	Microbiologia	Protistas (protozoário)	Protozoários II
5638	Unesp 2021	<p> Uma comunidade de equatorianos com nanismo apresenta a rara Síndrome de Laron, também observada em populações judias do Mediterrâneo. Pessoas com essa síndrome carregam uma mutação no gene que determina a produção de uma proteína que compõe o receptor do hormônio de crescimento (GH). O hormônio circula no sangue da pessoa, mas o organismo não reage a ele, o que impede o desenvolvimento pleno de seus corpos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Hugo Aguilaniu. https://cienciafundamental.blogfolha.uol.com.br, 02.04.2020. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A mutação responsável pela Síndrome de Laron compromete </p>	[[o equilíbrio do pH do meio intracelular, provocando a desnaturação das proteínas do receptor do hormônio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a formação de vesículas de secreção no complexo golgiense, que contêm as proteínas do receptor do hormônio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a polimerização adequada dos aminoácidos das proteínas do receptor do hormônio, realizada pelos ribossomos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a transcrição do RNA mensageiro, responsável pela informação da produção das proteínas do receptor do hormônio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a conformação estrutural das proteínas do receptor do hormônio, presente na membrana plasmática da célula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-1
5639	Unesp 2021	<p> Em laboratório, cobaias adoeceram após serem inoculadas com vírus influenza. A recuperação de uma cobaia será mais rápida caso ela receba uma injeção de <i>vírus influenza</i>. A recuperação de uma cobaia será mais rápida caso ela receba uma injeção de </p>	[[antibióticos produzidos por fungos em meio de cultura contendo o vírus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [suspensão de vírus inativados por tratamento térmico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [plasma sanguíneo extraído de outra cobaia recuperada da doença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [concentrado de plaquetas oriundo de cobaias que não foram inoculadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [medicamento inibidor da enzima viral transcriptase reversa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-1
5640	Unesp 2021	<p> A figura mostra um experimento realizado com duas espécies de gramíneas, A e B. As gramíneas foram inicialmente plantadas em uma curta faixa nos extremos opostos de duas caixas retangulares contendo solo. As caixas foram acondicionas em ambientes separados e submetidas à mesma intensidade luminosa. Por semanas, ambas as caixas foram regadas igualmente, mas uma delas foi mantida a 10 ºC e a outra, a 40 ºC. </p><img alt="" src="imagens/biologia/Biologia/Unesp/Unesp2021-1/2_0.webp"/><p>O gráfico que melhor representa a variação da taxa de fotossíntese de ambas as espécies, em relação às temperaturas a que foram submetidas, é:</p>	[[], [], [], [], []]	D	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-1
5641	Unesp 2021	<p> O gráfico mostra o crescimento de uma população de microrganismos em relação à resistência do meio, ao potencial biótico e à carga biótica máxima do ambiente. Os dados obtidos experimentalmente foram suficientes para a determinação das equações das curvas no gráfico. </p>	[[entre 3 e 4 horas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [em 4 horas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [em 10 horas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [em 3 horas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [após 10 horas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-1
5642	Unesp 2021	<p> A análise quantitativa dos fenótipos obtidos dos cruzamentos entre plantas de ervilha de cheiro foi crucial para que Gregor Johann Mendel pudesse estabelecer a existência de fatores que se segregavam de forma independente para compor os gametas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Atualmente, para a análise molecular referente aos fenótipos cor e textura das sementes em ervilhas de cheiro, deve-se investigar o total ________ de de cromossomos homólogos, ________ genes e ________alelos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As lacunas no texto são preenchidas, respectivamente, por:</p>	[[um par – dois – quatro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um par – quatro – dois.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quatro pares – quatro – oito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dois pares – quatro – dois.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dois pares – dois – quatro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-1
5643	Unesp 2021	<p> Para mimetizar um tecido e obter uma estrutura para enxertos em humanos, um grupo de pesquisadores utilizou a espongina, composta por colágeno, e a biossílica das espículas provenientes de um invertebrado. A associação da parte orgânica com a parte inorgânica resultou em um compósito com propriedades muito similares às do tecido humano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Karina Ninni. https://agencia.fapesp.br, 10.09.2020. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O filo a que pertence o invertebrado mencionado e um órgão humano que poderá receber o enxerto são </p>	[[porífera e fêmur\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cnidária e dente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [porífera e disco intervertebral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cnidária e pele.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cnidária e bíceps.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-1
5644	Unesp 2021	<p> Leia os versos da canção “Tenho sede”, composta por Anastácia e Dominguinhos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Traga-me um copo d’água, tenho sede E essa sede pode me matar Minha garganta pede um pouco d’água E os meus olhos pedem o teu olhar\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A planta pede chuva quando quer brotar O céu logo escurece quando vai chover Meu coração só pede o teu amor Se não me deres, posso até morrer\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A canção menciona a escassez de água, que pode afetar tanto os animais quanto as plantas. Um hormônio humano e um hormônio vegetal que atuam para a economia de água nesses organismos e uma figura de linguagem que aparece nesses versos são, respectivamente, </p>	[[vasopressina, ácido abscísico e pleonasmo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vasopressina, ácido abscísico e hipérbole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tiroxina, giberelina e hipérbole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tiroxina, giberelina e pleonasmo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vasopressina, giberelina e pleonasmo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-1
5645	Unesp 2021	<p> Funcionamento de uma folha artificial\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As folhas artificiais estão entre as tecnologias mais promissoras para um mundo mais limpo, pois podem tanto capturar o dióxido de carbono da atmosfera quanto transformá-lo em combustíveis limpos, além de gerar energia sob outras formas. Essas folhas biomiméticas convertem o dióxido de carbono em combustível e decompõem a água em oxigênio e hidrogênio, tudo isso usando energia solar. Os dois processos ocorrem simultaneamente, mas um de cada lado de uma célula fotovoltaica: o oxigênio é produzido no lado “positivo” da célula e o combustível é produzido no lado “negativo”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(www.inovacaotecnologica.com.br. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Comparando o processo de fotossíntese natural com o executado pelas folhas artificiais, constata-se que ambos</p>	[[são processos exotérmicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dependem da ação da clorofila.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [funcionam como pilhas eletroquímicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [têm os mesmos reagentes e produtos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [envolvem transferência de elétrons.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-1
5646	Unesp 2021	<p> Pesquisadores caracterizaram uma nova família de toxinas antibacterianas presente em bactérias como a Salmonella enterica. Nesta espécie, a proteína tóxica é usada para matar outras bactérias da microbiota intestinal e facilitar a colonização do intestino de hospedeiros infectados. A proteína tóxica ataca precursores de formação da parede celular bacteriana. Desta forma, a bactéria-alvo que é intoxicada continua crescendo, porém, sua parede celular fica bastante enfraquecida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> (André Julião. https://agencia.fapesp.br, 14.09.2020. Adaptado.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Uma maneira de neutralizar a ação da <i>Salmonella</i> enterica e de uma bactéria-alvo intoxicada por ela seria mantê-las, respectivamente, em soluções </p>	[[hipotônica e hipertônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hipertônica e hipotônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [isotônica e hipotônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hipertônica e isotônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hipotônica e isotônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-2
5647	Unesp 2021	<p> Assim como a língua de um povo, os genes são representados por um código de letras. No código genético, as letras referem-se às iniciais das bases nitrogenadas que, combinadas em uma sequência específica, compreendem um significado químico relativo a uma proteína. Analise a sequência de letras na oração a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A tua gata Cuca ataca a cacatua Cacau.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nessa oração, as palavras formadas integralmente por letras que se referem a bases nitrogenadas encontradas no DNA pertencem às seguintes classes gramaticais: </p>	[[preposição, pronome e verbo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [artigo, pronome e substantivo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [artigo, substantivo e verbo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [preposição, substantivo e adjetivo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [artigo, adjetivo e verbo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-2
5648	Unesp 2021	<p> Pesquisadores desenvolveram um sensor para monitorar o amadurecimento de frutos. Trata-se de um selo com nanopartículas de um composto à base de sílica, que pode ser colado na embalagem ou na superfície do fruto. À medida que amadurecem, alguns frutos liberam uma substância que reage com o sensor e o faz mudar de cor. Um aplicativo para celular, que lê um código de barras e a cor do selo, permite conhecer o estágio de maturação do fruto e as informações sobre sua origem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> (https://revistapesquisa.fapesp.br, abril de 2020. Adaptado.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O sensor terá sua cor alterada ao reagir com </p>	[[o etileno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a giberelina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a citocinina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a auxina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o ácido abscísico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-2
5649	Unesp 2021	<p> A quitosana é um biopolímero obtido da quitina e tem diversas atividades biológicas importantes, como antioxidante, anti-inflamatória, anticoagulante, antitumoral e antimicrobiana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Mariana Pezzo. https://sinteses.blogfolha.uol.com.br, 21.03.2020. Adaptado.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Este biopolímero pode ser obtido a partir de macerados </p>	[[da casca de eucaliptos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de algas marrons.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do esqueleto de tubarões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de chifres de bovinos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da carapaça de caranguejos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-2
5650	Unesp 2021	<p> Algumas doenças parasitárias humanas são frutos da nossa coevolução com endoparasitas e artrópodes hematófagos. Por meio da picada na pele, esses invertebrados se alimentam de sangue e possibilitam a continuidade do ciclo de vida dos endoparasitas. A picada causa inchaço, vermelhidão e irritação na pele, processos inflamatórios decorrentes da lesão e da injeção de substâncias provenientes das glândulas salivares do artrópode. A grande maioria dessas doenças é transmitida durante a picada. No entanto, a irritação da pele, posterior à picada, é uma reação fisiológica fundamental para a transmissão da</p>	[[febre amarela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [filariose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [febre maculosa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [doença de Chagas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [malária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-2
5651	Unesp 2021	<p> Mediante aprovação pelo Comitê de Ética na Experimentação Animal, um laboratório realizou um experimento no qual um animal foi colocado em contato com água pura (c = 1 cal/g ·ºC), contida no interior de um recipiente fechado e isolado termicamente. As massas do animal e da água eram equivalentes e iguais a 500 g. As temperaturas iniciais do animal e da água eram 38 ºC e 20 ºC, respectivamente. Ao final do experimento, o animal foi recuperado sem sofrimento ou risco à vida e com a mesma taxa metabólica do início do experimento. Constatou-se que a água atingiu o equilíbrio térmico a 38 ºC.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O animal utilizado no experimento e a quantidade de calorias transferida para a água foram </p>	[[um peixe e 18000 calorias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma galinha e 9000 calorias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma galinha e 18000 calorias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um sapo e 18000 calorias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um sapo e 9000 calorias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-2
5652	Unesp 2021	<p> Analise os desenhos. </p><img alt="" src="imagens/biologia/Biologia/Unesp/Unesp2021-2/6_0.webp"/><p>Neste trabalho de Leonardo da Vinci, transparece a sua dedicação alicerçada no racionalismo, no experimentalismo científico e no antropocentrismo, características do movimento _________ , que, mais de três séculos depois, também influenciaram os ideais evolucionistas de Charles Darwin. A análise desta brilhante investigação científica evidencia a relação evolutiva entre órgãos ________ e de origem embrionária.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As lacunas do texto são preenchidas, respectivamente, por:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[iluminista – análogos – diferente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [iluminista – homólogos – mesma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [renascentista – homólogos – mesma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [renascentista – análogos – mesma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [iluminista – homólogos – diferente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-2
5653	Unesp 2021	<p> Uma cabra que nasceu sem uma das patas da frente e com a outra deformada foi criada em um campo gramado. Rapidamente, ela desenvolveu um estilo próprio de se locomover. Ela se apoiava nas patas traseiras para erguer o corpo e pulava. Um especialista em anatomia investigou o esqueleto da cabra e descobriu que seus ossos haviam começado a se adaptar. Os ossos do quadril e das patas eram mais grossos do que o esperado e estavam anormalmente angulados para permitir uma postura mais ereta, e os ossos do tornozelo estavam esticados. Em outras palavras, a estrutura óssea da cabra começou a se parecer muito com a dos animais que saltam, como o canguru.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Zaria Gorvett. www.bbc.com, 15.08.2020. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As modificações adaptativas do esqueleto da cabra, relatadas pelo especialista, estão relacionadas </p>	[[à seleção de genes compatíveis com características adaptativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a alterações genéticas direcionadas pelo meio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à hipertrofia desencadeada por exigências comportamentais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à seleção natural de características adaptativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à variabilidade genética gerada por acúmulo de mutações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-2
5654	Unesp 2021	<p> As curvas de crescimento são um guia para monitorar o desenvolvimento de crianças. Para avaliar o estado nutricional de uma criança, deve-se encontrar inicialmente o ponto que relaciona o Índice de Massa Corpórea (IMC) da criança com sua idade. Em seguida, analisa-se o posicionamento desse ponto, chamado escore-z, em relação às curvas de crescimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os intervalos de escore-z compreendem quadros ligados à magreza, eutrofia ou obesidade. Caso o escore-z da criança seja inferior à curva –2, tem-se um quadro ligado à magreza; se o escore-z for superior à curva 1, tem-se um quadro relacionado à obesidade. Por fim, quando o escore-z varia de –2 a 1, tem-se o crescimento ideal ao longo do tempo de vida (eutrofia). O gráfico mostra a relação do IMC com a idade de meninos de 5 a 19 anos, segundo o escore-z. </p><img alt="" src="imagens/biologia/Biologia/Unesp/Unesp2021-2/8_0.webp"/><p>Um grupo de nutricionistas está acompanhando o desenvolvimento de meninos de diferentes idades. A seguir, tem-se o último levantamento do IMC e o número de meses completos de vida para cinco desses meninos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/Biologia/Unesp/Unesp2021-2/8_1.webp"/>\n</p><p>Para um desses meninos, o grupo de nutricionistas recomendou uma dieta hipercalórica. Essa recomendação destina-se ao menino de nome: </p>	[[A. R.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F. S.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [G. R.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [S. U.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R. B.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-2
5655	Unesp 2021	<p> No livro Sapiens: A brief history of humankind, do autor Yuval Noah Harari, há o seguinte trecho:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Like it or not, we are members of a large and particularly noisy family called the great apes. Our closest living relatives include chimpanzees, gorillas and orangutans. The chimpanzees are the closest. Just 6 million years ago, a single female ape had two daughters. One became the ancestor of all chimpanzees, the other is our own grandmother.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Sapiens: A brief history of humankind, 2014.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em trecho anterior, o autor indica que o surgimento de organismos vivos data de 3,8 bilhões de anos atrás. Comparada a essa informação anterior, a expressão “Just 6 million years ago”, presente no trecho transcrito, justifica-se por indicar que a origem da espécie humana é ____________ , pois corresponde a __________ do período do surgimento dos organismos vivos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os termos que completam as lacunas da frase são, respectivamente: </p>	[[antiga – mais de dois terços.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [recente – pouco mais de 1 milésimo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [recente – precisamente 15 centésimos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [antiga – aproximadamente 63%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [precoce – aproximadamente 1%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-2
5656	Unesp 2021	<p> Para a identificação do câncer de próstata utiliza-se, além do exame digital, o exame de sangue PSA (antígeno prostático específico), que é um procedimento básico para início do rastreamento. No entanto, o PSA é um biomarcador imperfeito, pois pode levar a falsos diagnósticos e excesso de tratamento cirúrgico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um grupo de pesquisadores obteve, para uma determinada população, que a probabilidade de um resultado do exame PSA ser verdadeiro, ou seja, indicar positivo para quem tem a doença ou negativo para quem não tem a doença, é de 60%. Ao analisar o resultado de dois testes desse grupo, a probabilidade de que pelo menos um seja falso é de </p>	[[64%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [40%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [48%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [24%.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021-2
5657	Unesp 2021	<p> A figura mostra uma sequência que representa as fases de transformação do milho em pipoca quando aquecido.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Biologia/Unesp/Unesp20212afase/0_0.webp"/><p>O fenômeno de transformação do milho em pipoca ocorre pelo aquecimento e vaporização da água em seu interior. A pressão exercida pelo vapor rompe a superfície rígida e selada do milho, e o calor provoca a expansão de parte do seu conteúdo interno, o que origina a parte branca da pipoca, leve, porosa e crocante.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> Para que o milho se transforme em pipoca, é necessário que a pressão do vapor d’água rompa a superfície rígida da casca\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p>	[[ do fruto, para a expansão de sua polpa.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ do fruto, para a expansão do embrião na semente.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ do fruto, para a expansão do endosperma da semente.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ da semente, para a expansão de seu endosperma.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ da semente, para a expansão do embrião na semente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
5658	Unesp 2021	<p> O succinato é um metabólito que participa do ciclo de Krebs. Quando a demanda energética aumenta muito nas fibras musculares e as mitocôndrias não dão conta de atendê-la, um sistema anaeróbio é ativado, o que reduz o pH e modifica a estrutura química do succinato. Essas alterações lhe permitem passar pela membrana, escapar para o meio extracelular e enviar sinais para a vizinhança, induzindo um processo de remodelamento do tecido muscular. Os neurônios ligados aos músculos criam novas ramificações e as fibras musculares passam a captar mais glicose da circulação para produzir ATP, havendo um ganho de eficiência. </p><p class="direita">(www.agencia.fapesp.br, 18.09.2020. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A redução do pH nas fibras musculares e as novas ramificações dos neurônios ligados aos músculos estão relacionadas, respectivamente,</p>	[[ à produção excessiva de gás carbônico e ao aumento das ramificações axoniais dos neurônios motores.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ à produção excessiva de gás carbônico e ao aumento do número de sinapses entre os neurônios motores.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ à formação de lactato e ao aumento do número de terminações axoniais dos neurônios motores.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ à produção excessiva de gás carbônico e ao aumento das ramificações dos dendritos dos neurônios sensitivos.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ à formação de lactato e ao aumento das ramificações dos dendritos dos neurônios sensitivos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
5659	Unesp 2021	<p> Pesquisadores “imprimiram” o primeiro coração 3D vascularizado usando células e materiais biológicos. Células de tecido adiposo foram reprogramadas para se tornarem células-tronco pluripotentes, e a matriz extracelular foi processada em um hidrogel personalizado, que serviu como “tinta” para a impressão. Após serem misturadas com o hidrogel, as células foram diferenciadas em células cardíacas ou endoteliais, para criar um coração inteiro. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Biologia/Unesp/Unesp20212afase/2_0.webp"/><p>Considerando-se a anatomia do coração humano, a câmara cardíaca que consumiu maior quantidade de “tinta” para ser impressa e os vasos sanguíneos impressos somente com células endoteliais são, respectivamente, </p>	[[ o ventrículo esquerdo e as arteríolas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ o átrio direito e as arteríolas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ o ventrículo direito e os capilares.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ o ventrículo esquerdo e os capilares.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ o átrio esquerdo e as arteríolas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
5660	Unesp 2021	<p> Em um bairro desprovido de saneamento básico, existem residências próximas a um grande lago, e muitos moradores são portadores do parasita Schistosoma mansoni. O gráfico resulta de um estudo realizado no bairro, que relacionou a precipitação atmosférica ocorrida ao longo de quatro períodos consecutivos com a quantidade das formas do S. mansoni na água e nos invertebrados do lago.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/biologia/Biologia/Unesp/Unesp20212afase/3_0.webp"/><p> A forma do S. mansoni predominante na água do lago no período de maior precipitação atmosférica e o período em que houve maior produção das formas que contaminam os humanos são, respectivamente, </p>	[[\n], [ miracídio e 4° período.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ cercária e 2° período.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ cercária e 3° período.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ cercária e 4° período.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ miracídio e 3° período.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
5661	Unesp 2021	<p> Em raças de gado existem três genótipos possíveis para a β-caseína A. O genótipo A1A1 determina que o animal produza apenas a β-caseína A1. Vacas com o genótipo A2A2 produzem somente a β-caseína A2, e vacas com o genótipo A1A2 produzem os dois tipos de β-caseína. Alguns levantamentos mostram que a frequência do alelo A2 na população de animais da raça holandês varia de 24% a 62%. </p><p class="direita">(www.revistaleiteintegral.com.br. Adaptado.)</p><p>Considere que em um rebanho da raça holandês esses alelos estejam distribuídos em conformidade com o equilíbrio de Hardy-Weinberg. Admitindo que a frequência do alelo A2 nesse rebanho seja igual a 30%, a frequência de animais heterozigóticos será igual a</p>	[[ 0,21.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 0,09.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 0,42.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 0,49.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ 0,18\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
5662	Fuvest 2021	<p> A determinação do sexo em embriões de tartaruga-de-couro depende da temperatura a que o ovo foi exposto. Isso está relacionado à ação da enzima aromatase, que converte a testosterona em estradiol. A expressão gênica e a atividade dessa enzima nas gônadas são dependentes da temperatura, conforme indicado na figura.</p><img alt="A expressão gênica e a atividade dessa enzima nas gônadas são dependentes da temperatura, conforme indicado na figura" src="imagens/biologia/Biologia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/0_0.webp"/><p>Sobre a determinação do sexo em tartarugas-de-couro, é correto afirmar: </p>	[[A atividade máxima da aromatase determina diferenciação sexual masculina\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O maior nível de transcrição do gene da aromatase coincide com a menor atividade da enzima.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em temperaturas entre 28 e 30°C, a maioria dos embriões diferenciam-se em fêmeas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Há equilíbrio no nascimento de machos e fêmeas a 26°C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A atividade da aromatase depende da quantidade de estradiol disponível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
5663	Fuvest 2021	<p> Considere três espécies de plantas (X, Y e Z) e suas características:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- A planta X não possui flores, mas é polinizada pelo vento. Além disso, não possui frutos, mas suas sementes são dispersas por aves\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- A planta Y não possui flores, nem sementes, nem frutos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- A planta Z possui flores e é polinizada por aves. Além disso, possui frutos e suas sementes são dispersas por aves\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A que grupo pertencem as plantas X, Y e Z, respectivamente?</p>	[[Pteridófitas, angiospermas e gimnospermas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Gimnospermas, pteridófitas e angiospermas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Angiospermas, gimnospermas e pteridófitas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Gimnospermas, angiospermas e pteridófitas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
5664	Fuvest 2021	<p> Na transição do Cerrado para a Mata Atlântica, ocorre uma substituição da vegetação, que resulta em mudanças na frequência de certas caracteristicas das plantas. Identifique duas mudanças decorrentes dessa transição. </p>	[[ Aumento da frequência de caules e galhos tortuosos; aumento da frequência de plantas que apresentam folhas largas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Aumento da frequência de plantas que germinam e crescem melhor sob a luz dire ta do sol; diminuição da frequê ncia de plantas que apresentam folhas largas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Diminuição da frequência de caules e galhos tortuosos; aumento da frequência de plantas que apresentam folhas largas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diminuição da frequència de plantas epifitas; diminuiç ão da frequência de plantas com adaptações a queimadas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Diminuição da frequéncia de plantas que germinam e crescem melhor sob a luz direta do sol: aumento da frequência de plantas com adaptações a queimadas. ]]	C	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
5665	Fuvest 2021	<p> </p><p>Canto V Estância 81\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E foi que, de doença crua e feia, </p><p>A mais que eu nunca vi, desampararam </p><p>Muitos a vida, e em terra estranha e alheia </p><p>Os ossos para sempre sepultaram. </p><p>Quem haverá que, sem ver, o creia? </p><p>Que tão disformemente ali lhe incharam </p><p>As gengivas na boca, que crescia </p><p>A carne e juntamente apodrecia? </p><p class="direita">Luís Vaz de Camões, Os Lusíadas.</p><p>É correto afirmar que camões, neste trecho, descreveu sintomas de:</p>	[[peste bubônica, zoonose transmitida por ratos que assolou populações europeias e asiáticas no século XIV, propagada pelas viagens comerciais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ escorbuto, deficiência em vitamina C, doença comum nas viagens ultramarinas europeias dos séculos XV e XVI, como a de Vasco da Gama em busca das Índias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ malária, doença de ampla ocorrência nas viagens de exploradores para a África e Américas nos séculos XV e XVI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ varíola, doença viral disseminada no Velho Mundo e trazida pelos navegantes dos séculos XV e XVI às colônias, onde dizimou populações nativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ leishmaniose, parasitose transmitida por mosquitos e contraída pelos primeiros exploradores da Amazônia e dos Andes durante o século XVI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
5666	Fuvest 2021	<p> O gás carbônico atmosférico reage com a água do mar conforme detalhado em (I): </p><img alt="O gás carbônico atmosférico reage com a água do mar conforme detalhado em (I):" src="imagens/biologia/Biologia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/7_0.webp"/><p>As condições ambientais causadas pelo aumento de gás carbônico na atmosfera influenciam em processos caracterizados pela reação (II) durante o desenvolvimento de diversos organismos marinhos:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="As condições ambientais causadas pelo aumento de gás carbônico na atmosfera influenciam em processos caracterizados pela reação (II) durante o desenvolvimento de diversos organismos marinhos:" src="imagens/biologia/Biologia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/7_1.webp"/>\n</p><p>Tendo por base essas afirmações, assinale a alternativa correta:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[O processo (I) resulta em diminuição da alcalinidade da água do mar, comprometendo a estruturação de recifes por interferir na formação dos esqueletos calcários dos corais, conforme a reação (II).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O processo (I) resulta em aumento da alcalinidade da água do mar, comprometendo processos de contração muscular de vertebrados marinhos por diminuir o cálcio livre disponível, como demonstrado em (II).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O processo (I) não altera a alcalinidade da água do mar, mas compromete o processo de formação de conchas de moluscos marinhos, nos quais a estrutura básica é o carbonato de cálcio, produto da reação (II).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O processo (I) resulta em diminuição da alcalinidade da água do mar, aumentando o pH e beneficiando o processo demonstrado em (II), o que favorece o crescimento de recifes de algas calcárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O processo (I) resulta em aumento da alcalinidade da água do mar, beneficiando os processos de fermentação por bactérias marinhas em regiões de recifes de coral, que são formados pelo processo (II).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
5667	Fuvest 2021	<p> O tempo de decomposição dos diferentes resíduos sólidos condiciona a destinação de cada tipo, visando a diminuir os impactos ambientais causados por seu descarte. </p><p>O gráfico mostra dois grupos de resíduos sólidos (X e Y) produzidos pela população humana, com diferentes tempos de decomposição. </p><img alt="O gráfico mostra dois grupos de resíduos sólidos (X e Y) produzidos pela população humana, com diferentes tempos de decomposição." src="imagens/biologia/Biologia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/8_0.webp"/><p> Com base nessas informações e nos seus conhecimentos, é correto afirmar que as </p><p>Note e adote: Considere que os resíduos dos grupos X e Y foram expostos às mesmas condições, sem decomposição acelerada.</p>	[[garrafas PET fazem parte do grupo Y, e sua destinação recomendada é o reuso e a reciclagem.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ embalagens de papel fazem parte do grupo Y, e sua destinação recomendada é a incineração.\r\n \t\t\t\t\t\t], [garrafas PET fazem parte do grupo X, e sua destinação recomendada é o aterro sanitário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [embalagens de papel fazem parte do grupo Y, e sua destinação recomendada é o reuso e a reciclagem.], [ garrafas de vidro fazem parte do grupo X, e sua destinação recomendada é a incineraçäo. ]]	A	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
5668	Fuvest 2021	<p> Os gráficos mostram a variação nas taxas de emigração, imigração, mortalidade e natalidade de uma dada população de mamíferos ao longo de 20 anos. </p><img alt="Os gráficos mostram a variação nas taxas de emigração, imigração, mortalidade e natalidade de uma dada população de mamíferos ao longo de 20 anos" src="imagens/biologia/Biologia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/9_0.webp"/><p>Com base nesses gráficos, o tamanho dessa população deve</p>	[[diminuir nos 5 primeiros anos e manter-se constante no restante do período considerado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ manter-se constante nos 5 primeiros anos e diminuir no restante do período considerado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ diminuir continuamente ao longo do período considerado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ manter-se constante ao longo do período considerado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aumentar nos 5 primeiros anos e diminuir no restante do período considerado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
5669	Unicamp 2021	<p> A doença de Huntington, que é progressiva e degenerativa do sistema nervoso central, compromete significativamente a capacidade motora e cognitiva. O heredograma a seguir representa o padrão de herança entre os indivíduos, sendo os indivíduos doentes representados em preto, e os indivíduos não doentes, em branco. Homens são representados pelos quadrados e mulheres, pelos círculos.</p><img alt="Considerando as informações apresentadas, é correto afirmar que a doença de Huntington" src="imagens/biologia/Biologia/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/0_0.webp"/><p>Considerando as informações apresentadas, é correto afirmar que a doença de Huntington</p>	[[é herdada de forma autossômica dominante.\r\n \t\t\t\t\t\t], [é herdada de forma autossômica recessiva.\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresenta herança ligada ao cromossomo X.\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresenta herança ligada ao cromossomo Y.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
5670	Unicamp 2021	<p> A dupla fecundação é um processo característico em angiospermas, resultando na formação do zigoto e do núcleo triploide. As sementes com cotilédones, embrião, endosperma e casca são formadas e protegidas no interior dos frutos. Considerando a origem e a ploidia das estruturas citadas, assinale a alternativa correta. </p>	[[O núcleo triploide (3n) é formado pela junção dos núcleos polares com o núcleo espermático.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O zigoto (2n) é formado a partir dos núcleos polares e da oosfera, oriundos dos sacos embrionário e polínico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os carpelos originam o ovário, que se transforma nos cotilédones (2n) e na casca da semente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O endosperma (3n) origina-se do núcleo triploide, formando posteriormente os cotilédones da semente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
5671	Unicamp 2021	<p> A necrose pancreática infecciosa (NPi) é uma doença viral que causa elevada mortalidade em salmões de água doce e água salgada. Em 2007, descobriu-se que a resistência à doença era hereditária, e as empresas de criação começaram a implementar a seleção familiar. Em 2008, estudos genéticos identificaram um único locus no cromossomo 26 que poderia explicar de 80 a 100% da variação na resistência ao vírus da NPi. Desde 2009, a resistência à NPi do salmão pode ser avaliada por marcadores do alelo de resistência. O número de mortes dos salmões em decorrência dos surtos de NPi diminuiu significativamente de 2009 a 2015. O potencial da produção de peixes para alimentar uma crescente população global pode ser aumentado por avanços na genética e na biotecnologia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(R. D. Houston e outros. Nature Reviews Genetics, Londres, v. 21, p. 381-409, abr. 2020.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações apresentadas no texto, assinale a alternativa que justifica corretamente a diminuição na mortalidade dos salmões. </p>	[[Por meio da transgenia, o alelo de resistência foi inserido no cromossomo 26 em salmões, sendo gerados organismos geneticamente modificados e mais resistentes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Por meio do melhoramento genético, os salmões portadores do alelo de resistência foram selecionados e cruzados entre si, gerando maior proporção de indivíduos resistentes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Por meio da seleção natural, os salmões com alelo de resistência foram os mais adaptados a transferir o gene às gerações seguintes por reprodução diferencial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Por meio das mutações randômicas, o alelo de resistência foi selecionado por isolamento entre a população de salmão de água doce e de água salgada ao longo do tempo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
5672	Unicamp 2021	<p> Arbovírus são assim designados porque parte de seu ciclo de replicação ocorre nos insetos; esses vírus podem ser transmitidos aos seres humanos. O Ministério da Saúde alertou para o controle das arboviroses e o risco de epidemias sazonais no Brasil em 2020.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta.</p>	[[O vírus da febre amarela e o zika vírus podem ser transmitidos pela picada do mosquito Culex. Para ambos os casos não existe vacina, sendo considerada profilática a erradicação do inseto vetor e de suas larvas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O vírus da dengue e o zika vírus podem ser transmitidos pela picada do mosquito Aedes aegypti. A eliminação do inseto vetor e a eliminação dos focos de criação das larvas são medidas profiláticas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O vírus da febre amarela e o da chikungunya podem ser transmitidos pela picada do mosquito Aedes aegypti. Para ambos os casos, foram desenvolvidas vacinas e o controle do inseto vetor não é considerado uma medida profilática.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O vírus da chikungunya e o da dengue podem ser transmitidos pela picada do mosquito Culex. A erradicação do inseto vetor e a eliminação das larvas são consideradas medidas profiláticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
5673	Unicamp 2021	<p> O epitélio nasal e o bronquial apresentam receptores às proteínas virais do novo coronavírus (SARS-CoV-2). A secreção mucosa liberada pelas células das vias respiratórias é importante para a formação de um gel viscoso e lubrificante com grande quantidade de água, que funciona como uma barreira adesiva para muitas partículas e patógenos. Entretanto, há vírus capazes de penetrar essa barreira formada pelo muco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(W. Sungnak e outros. Nature Medicine, Londres, v. 26, p. 681-687, abr. 2020.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Utilize a figura abaixo e seus conhecimentos de biologia celular para assinalar a alternativa que preenche corretamente as lacunas na frase a seguir. </p><img alt="Utilize a figura abaixo e seus conhecimentos de biologia celular para assinalar a alternativa que preenche corretamente as lacunas na frase a seguir" src="imagens/biologia/Biologia/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/4_0.webp"/><p>Presente na cavidade nasal, na traqueia e nos brônquios, a célula caliciforme apresenta as organelas (i) __________ e (ii) __________ bem desenvolvidas, as quais são responsáveis pela (iii) __________ e (iv) __________, respectivamente, necessárias para a produção do muco.</p>	[[(i) mitocôndria; (ii) retículo endoplasmático agranular; (iii) síntese de ATP; (iv) detoxificação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(i) complexo de Golgi; (ii) retículo endoplasmático granular; (iii) adição de açúcares; (iv) síntese proteica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(i) retículo endoplasmático agranular; (ii) mitocôndria; (iii) detoxificação; (iv) síntese de ATP.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(i) retículo endoplasmático granular; (ii) complexo de Golgi; (iii) síntese proteica; (iv) adição de açúcares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
5674	Unicamp 2021	<p> Na análise de dois fósseis de animais adultos coletados na região dos Campos Gerais (Paraná), destacaram-se as seguintes características:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Fóssil 1: Simetria radiada, esqueleto com espinhos e sulco ambulacral.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Fóssil 2: Simetria bilateral, esqueleto e dois pares de antena.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando as características descritas, assinale a alternativa que indica animais dos mesmos filos dos fósseis 1 e 2, respectivamente. </p>	[[Ouriço-do-mar e mexilhão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Hidra e camarão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estrela-do-mar e caranguejo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Lampreia e caramujo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
5675	Unicamp 2021	<p> A caça, que passou a ser proibida no país a partir de 1967, reduziu a população de várias espécies de animais e contribuiu para o risco de desequilíbrio ambiental. Entre 1904 e 1969, estima-se que foram mortos pelo menos 20 milhões de animais silvestres nos Estados de Rondônia, Acre, Roraima e Amazonas. A caça ilegal de animais silvestres e a falta de fiscalização efetiva em áreas de proteção ambiental alertam para a necessidade de conservação das espécies.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de A. Julião e R. Zorzetto. Pesquisa Fapesp, São Paulo, v. 249, p. 46-51, nov. 2016.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A figura a seguir indica o número total de animais terrestres mortos no período de 1904 a 1969. </p><img alt="A figura a seguir indica o número total de animais terrestres mortos no período de 1904 a 1969" src="imagens/biologia/Biologia/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/6_0.webp"/><p>Considerando os conhecimentos sobre biologia e as informações fornecidas, é possível concluir que</p>	[[o impacto da caça dos mamíferos carnívoros na teia alimentar é menor que o da caça dos mamíferos herbívoros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a função ecológica dos grandes mamíferos caçados é substituída pela de animais endêmicos de pequeno porte, mantendo-se o equilíbrio do ecossistema.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a caça proporcional dos mamíferos herbívoros e carnívoros mantém o fluxo de energia estável na teia alimentar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a caça dos grandes mamíferos altera a renovação da floresta, pois eles desempenham um papel fundamental na dispersão de sementes grandes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
5676	Unicamp 2021	<p> Os recifes de coral constituem importantes ecossistemas do planeta, oferecendo abrigo, áreas de desova e proteção contra predadores, e são o habitat de organismos na base das cadeias alimentares oceânicas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Considerando os conhecimentos de biologia, é correto afirmar que os corais </p>	[[com organização corporal polipoide são animais fixos ao substrato, com reprodução sexuada, e os com organização medusoide correspondem aos animais móveis, com reprodução assexuada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [têm vários tentáculos junto à boca, compostos por cnidoblastos, os quais são células dotadas de flagelos que auxiliam na movimentação da água para favorecer a filtração do alimento e trocas gasosas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são animais triblásticos, pois em sua fase embrionária distinguem-se três folhetos embrionários (endoderme, mesoderme e ectoderme), com ausência do celoma e presença de disco basal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [têm duas superfícies epiteliais, a epiderme, que reveste externamente o animal, e a gastroderme, que delimita a cavidade gastrovascular; entre elas, encontram-se células pertencentes à mesogleia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
5677	UFPR 2021	<p> Ervilhas lisas e rugosas foram estudadas por Gregor Mendel e a característica ervilha rugosa é dita recessiva, uma vez que esse fenótipo não ocorre no heterozigoto, que sempre exibe ervilhas lisas. A mutação presente no alelo recessivo, que determina ervilhas rugosas, é uma inserção de 800 pares de bases na região codificadora de aminoácidos do gene que codifica a enzima ramificadora de amido, gene SBE1. A inserção é transcrita juntamente com a região codificadora do gene e passa a fazer parte do RNA mensageiro.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Texto adaptado do artigo “Dominante ou Recessivo?”, de Regina Célia Mingroni Netto, Genética na Escola, v. 7, n. 2, 2012.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito do assunto, considere as seguintes afirmativas:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. A proteína traduzida a partir do alelo recessivo é uma enzima ramificadora de amido não funcional.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O alelo dominante é transcrito e traduzido, enquanto no alelo recessivo a tradução está bloqueada.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. O fenótipo recessivo só pode se manifestar em homozigose, pois há o bloqueio da sua tradução pela presença do alelo dominante.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Nos heterozigotos, mesmo com metade da quantidade da enzima funcional, a ramificação do amido ocorre normalmente e não há alterações perceptíveis na forma dos grãos de ervilha.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
5678	UFPR 2021	<p> Animais e plantas têm características relacionadas ao aumento das chances de sobrevivência e de reprodução em diferentes condições ambientais. Com relação às características adaptativas presentes nos animais e nas plantas, assinale a alternativa correta\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Os cactos possuem epiderme fina e flexível para reduzir a perda de água e folhas grandes e largas que podem absorver muita água.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os anfíbios apresentam adaptações para a vida em terra, como a respiração traqueal nos adultos e os ovos com anexos embrionários.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As principais adaptações das plantas nativas do cerrado são raízes respiratórias, também conhecidas como pneumatóforos, para absorção e fixação de oxigênio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os mamíferos voadores são animais homeotermos e possuem sacos aéreos para facilitar o voo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Nos répteis, o ovo com casca e anexos embrionários permite o desenvolvimento em terra e diminui a mortalidade dos embriões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
5679	UFPR 2021	<p> A mosca-branca secreta uma substância chamada melada, que é rica em carboidratos. Um estudo realizado em uma plantação de mandioca relata interações entre formigas, abelhas sem ferrão e moscas-brancas secretoras de melada. Nessas interações, as formigas se beneficiam da melada e, em troca, protegem as moscas-brancas contra seus predadores naturais. Em períodos de escassez alimentar, abelhas sem ferrão consomem a melada, mas não oferecem proteção às moscas. As abelhas escolhem moscas-brancas localizadas em folhas de mandioca sem formigas para buscar pela melada, e quando as formigas percebem sua presença, exibem comportamento agressivo e espantam as abelhas das folhas. Considerando as interações ecológicas entre moscas-brancas, formigas e abelhas sem ferrão, é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[As formigas são predadoras das abelhas sem ferrão, das moscas-brancas e das folhas de mandioca.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Abelhas sem ferrão têm relação de comensalismo com as moscas-brancas e de competição com as formigas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Abelhas sem ferrão e formigas têm relação de competição entre si e de mutualismo com as moscas-brancas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Abelhas sem ferrão e formigas são predadores das moscas-brancas e das folhas de mandioca.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Formigas têm relação de comensalismo com as moscas-brancas e de predação com as abelhas sem ferrão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
5680	UFPR 2021	<p> Sobre os ciclos biogeoquímicos, que possibilitam a interação dos elementos com o meio ambiente e com os seres vivos, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Raízes de leguminosas como feijão, soja e ervilha possuem a capacidade de associação com bactérias fixadoras de nitrogênio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O aquecimento global é decorrente da redução da taxa de oxigênio da atmosfera e do aumento das emanações de dióxido de enxofre.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As cianobactérias são capazes de degradar matéria inorgânica e disponibilizar o fósforo para outros seres vivos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A principal forma de incorporar nitrogênio atmosférico (N2) em moléculas orgânicas é por meio da absorção foliar durante a fotossíntese.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A preservação de florestas contribui para a diminuição do efeito estufa, pois garante a captura de CO2 atmosférico por meio da respiração das plantas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
5681	UFPR 2021	<p> Existem, atualmente, pelo menos oito tipos de vacinas sendo testadas contra o coronavírus, utilizando diferentes vírus ou partes virais. Considerando as características das vacinas que utilizam o próprio vírus atenuado ou inativado, assinale a alternativa correta.\r\n \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ O vírus inativado, componente da vacina, é um antígeno capaz de estimular o sistema imune a produzir anticorpos, porém sem causar doença.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Quando aplicado no corpo de um indivíduo, o vírus inativado é capaz de se replicar, porém de maneira lenta, sem causar maiores danos ao organismo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Na vacina, o vírus atenuado é um anticorpo que não causa doença, mas provoca uma resposta imunológica que pode bloquear ou matar o vírus se uma pessoa for infectada.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Na vacina, o vírus inativado é um anticorpo que provoca uma resposta imunológica que pode matar o vírus se uma pessoa for infectada.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O vírus atenuado presente na vacina não é capaz de se replicar, sendo constituído apenas pela informação genética que codifica proteínas que representam antígenos relevantes para a proteção do organismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
5682	UFPR 2021	<p> O arquipélago de Galápagos é formado por dezenas de ilhas vulcânicas e rochedos. O ancestral comum dos tentilhões de Darwin chegou às Ilhas Galápagos há cerca de dois milhões de anos. Ao longo do tempo, esses tentilhões evoluíram para 15 espécies distintas, diferindo no tamanho do corpo, no formato do bico, no canto e no comportamento alimentar. Com base no texto, é correto afirmar que os tentilhões de Darwin são um exemplo de:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ irradiação adaptativa, pois as 15 espécies atuais foram criadas por mutações que surgiram para garantir sua sobrevivência em diferentes ambientes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ convergência evolutiva, pois as 15 espécies diferentes vivem em ambientes semelhantes e desenvolveram as mesmas adaptações como resultado da seleção natural.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ irradiação adaptativa, pois um grande aumento da taxa de mutações na espécie ancestral originou as 15 espécies atuais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ convergência evolutiva, pois as 15 espécies atuais são descendentes de um ancestral comum e ocupam diferentes ambientes ou nichos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ irradiação adaptativa, pois as novas espécies, que ocupam diferentes ambientes ou nichos, foram originadas a partir de um ancestral comum\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
5683	UERJ 2021	<p> A presença de peixes em rios e lagos pode diminuir em função do aporte de matéria orgânica proveniente de esgotos não tratados, o que contamina o ecossistema aquático.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nessa situação, o desaparecimento de peixes em rios contaminados deve-se ao aumento da população de bactérias que realizam o seguinte processo: </p>	[[ respiração aeróbia\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nutrição fotoautotrófica\r\n \t\t\t\t\t\t], [ remoção de gás carbônico\r\n \t\t\t\t\t\t], [ fixação de nitrogênio do ar\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia	UFPR e UERJ	UERJ 2021
5684	UERJ 2021	<p> Uma das medidas profiláticas utilizadas contra o vírus causador da covid-19 é a higiene adequada das mãos com álcool etílico a 70º INPM.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em um primeiro momento, a ação dessa substância envolve a destruição da seguinte estrutura desse vírus:</p>	[[enzima de replicação\r\n \t\t\t\t\t\t], [ envelope de lipídeo\r\n \t\t\t\t\t\t], [ DNA\r\n \t\t\t\t\t\t], [ RNA\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia	UFPR e UERJ	UERJ 2021
5685	UERJ 2021	<p> Uma das medidas profiláticas utilizadas contra o vírus causador da covid-19 é a higiene adequada das mãos com álcool etílico a 70º INPM.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em um primeiro momento, a ação dessa substância envolve a destruição da seguinte estrutura desse vírus:</p>	[[enzima de replicação\r\n \t\t\t\t\t\t], [ envelope de lipídeo\r\n \t\t\t\t\t\t], [ DNA\r\n \t\t\t\t\t\t], [ RNA\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia	UFPR e UERJ	UERJ 2021
5686	UERJ 2021	<p> O gráfico abaixo representa o percentual de absorção da luz dos diferentes comprimentos de onda do espectro luminoso pelas clorofilas a e b. \n<img alt="" src="imagens/biologia/Biologia/UFPReUERJ/UERJ2021/4_0.webp"/>\n</p><p>Admita as seguintes profundidades de penetração das diferentes cores do espectro visível em guas oceânicas totalmente transparentes, sem qualquer turbidez.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/biologia/Biologia/UFPReUERJ/UERJ2021/4_1.webp"/>\n</p><p> Considere as profundidades superiores a 100 m e nas quais penetrem somente comprimentos de onda maiores que 480 nm.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base na análise dos gráficos, é possível chegar à seguinte conclusão sobre a presença das clorofilas a e b nas algas encontradas nessas profundidades:</p>	[[ambas estão presentes\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas a está presente\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas b está presente\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nenhuma está presente\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia	UFPR e UERJ	UERJ 2021
5687	UERJ 2021	<p> A mucolipidose II é uma condição hereditária rara que ocasiona problemas ao crescimento. Ela é causada pela deficiência de uma enzima envolvida no processo de fosforilação das pré-enzimas a serem enviadas aos lisossomos. Sem a fosforilação adequada, essas pré-enzimas são encaminhadas para fora da célula, em vez de serem utilizadas nos processos de digestão intracelular.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A disfunção provocada por essa síndrome impede que os processos adequados de fosforilação e de transporte das pré-enzimas ocorram na seguinte organela: </p>	[[ribossomo\r\n \t\t\t\t\t\t], [ mitocôndria\r\n \t\t\t\t\t\t], [ complexo de Golgi\r\n \t\t\t\t\t\t], [ retículo endoplasmático liso\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia	UFPR e UERJ	UERJ 2021
5688	UERJ 2021	<p> Considere um DNA de fita dupla que deu origem, sem qualquer erro no processo de transcrição, a um filamento de RNA mensageiro com 150 adeninas, 300 guaninas, 250 uracilas e 200 citosinas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A quantidade de nucleotídeos de cada tipo encontrados no DNA de fita dupla original corresponde a: </p>	[[250 adeninas, 650 guaninas, 250 timinas, 650 citosinas\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 300 adeninas, 600 guaninas, 300 timinas, 600 citosinas\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 350 adeninas, 550, guaninas, 350 timinas, 550 citosinas\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 400 adeninas, 500 guaninas, 400 timinas, 500 citosinas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia	UFPR e UERJ	UERJ 2021
5689	Fuvest 2018	<p> Células de embrião de drosófila (2n=8), que estavam em divisão, foram tratadas com uma substância que inibe a formação do fuso, impedindo que a divisão celular prossiga. Após esse tratamento, quantos cromossomos e quantas cromátides, respectivamente, cada célula terá? </p>	[[ 4 e 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 e 8\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8 e 8\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8 e 16\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16 e 16\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Citologia
5690	Fuvest 2015	<p> Na gametogênese humana, </p>	[[espermatócitos e ovócitos secundários, formados no final da primeira divisão meiótica, têm quantidade de DNA igual à de espermatogônias e ovogônias, respectivamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [espermátides haploides, formadas ao final da segunda divisão meiótica, sofrem divisão mitótica no processo de amadurecimento para originar espermatozoides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [espermatogônias e ovogônias dividem-se por mitose e originam, respectivamente, espermatócitos e ovócitos primários, que entram em divisão meiótica, a partir da puberdade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ovogônias dividem-se por mitose e originam ovócitos primários, que entram em meiose, logo após o nascimento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [espermatócitos e ovócitos primários originam o mesmo número de gametas, no final da segunda divisão meiótica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Citologia
5691	Fuvest 2012	<p> O retículo endoplasmático e o complexo de Golgi são organelas celulares cujas funções estão relacionadas. O complexo de Golgi</p>	[[recebe proteínas sintetizadas no retículo endoplasmático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [envia proteínas nele sintetizadas para o retículo endoplasmático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [recebe polissacarídeos sintetizados no retículo endoplasmático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [envia polissacarídeos nele sintetizados para o retículo endoplasmático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [recebe monossacarídeos sintetizados no retículo endoplasmático e para ele envia polissacarídeos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Citologia
5692	Fuvest 2020	<p> A combinação entre baixa biodiversidade, altas concentrações de poluentes e baixas concentrações de oxigênio dissolvido, que é verificada nos rios que passam por grandes centros urbanos no Brasil, deve‐se principalmente à(ao)</p>	[[ descarte de garrafas , [PET], e sacolas plásticas, aumentando a cadeia de produção de microplásticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento de intervenções de engenharia, como a construção de pontes e dragagens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aquecimento da água do rio devido ao aumento da temperatura média nas metrópoles.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [descarte de esgoto doméstico e industrial sem tratamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorrência mais frequente de longos períodos de estiagem, aumentando a evaporação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Ecologia
5693	Fuvest 2019	<p> Nas margens de um rio, verificava‐se a seguinte cadeia trófica: o capim ali presente servia de alimento para gafanhotos, que, por sua vez, eram predados por passarinhos, cuja espécie só ocorria naquele ambiente e tinha exclusivamente os gafanhotos como alimento; tais passarinhos eram predados por gaviões da região.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A lama tóxica que vazou de uma empresa mineradora matou quase totalmente o capim ali existente. É correto afirmar que, em seguida, o consumidor secundário </p>	[[ teve sua população reduzida como consequência direta do aumento da biomassa no primeiro nível trófico da cadeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve sua população reduzida como consequência indireta da diminuição da biomassa no primeiro nível trófico da cadeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não teve sua população afetada, pois o efeito da lama tóxica se deu sobre o primeiro nível trófico da cadeia e não sobre o segundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não teve sua população afetada, pois a lama tóxica não teve efeito direto sobre ele, mas sim sobre um nível trófico inferior.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve sua população aumentada como consequência direta do aumento da biomassa no segundo nível trófico da cadeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Ecologia
5694	Fuvest 2021	<p> Na transição do Cerrado para a Mata Atlântica, ocorre uma substituição da vegetação, que resulta em mudanças na frequência de certas características das plantas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Identifique duas mudanças decorrentes dessa transição. </p>	[[ Aumento da frequência de caules e galhos tortuosos; aumento da frequência de plantas que apresentam folhas largas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aumento da frequência de plantas que germinam e crescem melhor sob a luz direta do sol; diminuição da frequência de plantas que apresentam folhas largas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diminuição da frequência de caules e galhos tortuosos; aumento da frequência de plantas que apresentam folhas largas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diminuição da frequência de plantas epífitas; diminuição da frequência de plantas com adaptações a queimadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diminuição da frequência de plantas que germinam e crescem melhor sob a luz direta do sol; aumento da frequência de plantas com adaptações a queimadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Ecologia
5695	Fuvest 2019	<p> O aquecimento global resulta do seguinte fenômeno: parte da energia solar incidente sobre a Terra é irradiada de volta ao espaço, sendo bloqueada, em grande parte, por gases de efeito estufa, o que aumenta a temperatura do planeta. As alternativas apresentam: I‐ o motivo pelo qual os raios solares conseguem penetrar a atmosfera terrestre, mas, ao serem refletidos, são barrados, em grande parte, pelos gases de efeito estufa; II‐ uma das causas diretas do aumento da concentração de gases de efeito estufa na atmosfera.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os itens I e II estão corretamente indicados em: </p>	[[ , [I], A energia solar incide na atmosfera em comprimentos de onda menores e é refletida em comprimentos de onda maiores.\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [II], Destruição de florestas nativas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[I], A energia solar incide na atmosfera em comprimentos de onda maiores e é refletida e comprimentos de onda menores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [II], Represamento dos rios para abastecimento de hidrelétricas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[I], A energia solar incide na atmosfera e é refletida em ondas de mesmo comprimento.\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [II], Plantio de árvores exóticas no lugar de árvores nativas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[I], A energia solar incide na atmosfera em comprimentos de onda maiores e é refletida em comprimentos de onda menores.\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [II], Uso de combustível fóssil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[I], A energia solar incide na atmosfera em comprimentos de onda menores e é refletida em comprimentos de onda maiores.\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [II], Uso da água dos rios para o abastecimento domiciliar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Ecologia
5696	Fuvest 2019	<p> O processo de acidificação dos oceanos, decorrente das mudanças climáticas globais, afeta diretamente as colônias de corais, influenciando na formação de recifes. Assinale a alternativa que completa corretamente a explicação para esse fenômeno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O dióxido de carbono dissolvido no oceano </p>	[[ gera menor quantidade de íons de hidrogênio, o que diminui o pH da água, liberando maior quantidade de íons cálcio, que, por sua vez, se ligam aos carbonatos, aumentando o tamanho dos recifes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é absorvido pelo fitoplâncton, entrando no processo fotossintético, e o oxigênio liberado permanece na água do mar, oxidando e matando os recifes de coral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [leva à formação de ácido carbônico, que, dissociado, gera, ao final, íons de hidrogênio e de carbonato, que se ligam, impedindo a formação do carbonato de cálcio que compõe os recifes de coral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é absorvido pelo fitoplâncton, entrando no processo fotossintético, e o oxigênio liberado torna a água do mar mais oxigenada, aumentando a atividade dos corais e o tamanho de seus recifes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reage com a água, produzindo ácido carbônico, que permanece no oceano e corrói os recifes de coral, que são formados por carbonato de cálcio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Ecologia
5697	Fuvest 2018	<p> Analise as três afirmações seguintes sobre ciclos biogeoquímicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A respiração dos seres vivos e a queima de combustíveis fósseis e de vegetação restituem carbono à atmosfera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Diferentes tipos de bactérias participam da ciclagem do nitrogênio: as fixadoras, que transformam o gás nitrogênio em amônia, as nitrificantes, que produzem nitrito e nitrato, e as desnitrificantes, que devolvem o nitrogênio gasoso à atmosfera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Pelo processo da transpiração, as plantas bombeiam, continuamente, água do solo para a atmosfera, e esse vapor de água se condensa e contribui para a formação de nuvens, voltando à terra como chuva.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em </p>	[[I, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Ecologia
5698	Fuvest 2015	<p> Certa planta apresenta variabilidade no formato e na espessura das folhas: há indivíduos que possuem folhas largas e carnosas, e outros, folhas largas e finas; existem também indivíduos que têm folhas estreitas e carnosas, e outros com folhas estreitas e finas. Essas características são determinadas geneticamente. As variantes dos genes responsáveis pela variabilidade dessas características da folha originaram-se por </p>	[[ seleção natural.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mutação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [recombinação genética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adaptação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [isolamento geográfico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Evolução
5699	Fuvest 2012	<p> Ao longo da evolução dos vertebrados, a </p>	[[ digestão tornou-se cada vez mais complexa. A tomada do alimento pela boca e sua passagem pelo estômago e intestino são características apenas do grupo mais recente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [circulação apresentou poucas mudanças. O número de câmaras cardíacas aumentou, o que não influenciou a circulação pulmonar e a sistêmica, que são completamente separadas em todos os grupos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [respiração, no nível celular, manteve-se semelhante em todos os grupos. Houve mudança, porém, nos órgãos responsáveis pelas trocas gasosas, que diferem entre grupos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [excreção sofreu muitas alterações, devido a mudanças no sistema excretor. Porém, independentemente do ambiente em que vivem, os animais excretam ureia, amônia e ácido úrico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [reprodução sofreu algumas mudanças relacionadas com a conquista do ambiente terrestre. Assim, todos os vertebrados, com exceção dos peixes, independem da água para se reproduzir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Evolução
5700	Fuvest 2011	<p> A passagem do modo de vida caçador-coletor para um modo de vida mais sedentário aconteceu há cerca de 12 mil anos e foi causada pela domesticação de animais e de plantas. Com base nessa informação, é correto afirmar que</p>	[[ no início da domesticação, a espécie humana descobriu como induzir mutações nas plantas para obter sementes com características desejáveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a produção de excedentes agrícolas permitiu a paulatina regressão do trabalho, ou seja, a diminuição das intervenções humanas no meio natural com fins produtivos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a grande concentração de plantas cultivadas em um único lugar aumentou a quantidade de alimentos, o que prejudicou o processo de sedentarização das populações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no processo de domesticação, sementes com características desejáveis pelos seres humanos foram escolhidas para serem plantadas, num processo de seleção artificial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a chamada Revolução Neolítica permitiu o desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, garantindo a eliminação progressiva de relações sociais escravistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Evolução
5701	Fuvest 2011	<p> Os resultados de uma pesquisa realizada na USP revelam que a araucária, o pinheiro brasileiro, produz substâncias antioxidantes e fotoprotetoras. Uma das autoras do estudo considera que, possivelmente, essa característica esteja relacionada ao ambiente com intensa radiação UV em que a espécie surgiu há cerca de 200 milhões de anos. Com base na Teoria Sintética da Evolução, é correto afirmar que </p>	[[essas substâncias surgiram para evitar que as plantas sofressem a ação danosa da radiação UV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a radiação UV provocou mutações nas folhas da araucária, que passaram a produzir tais substâncias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a radiação UV atuou como fator de seleção, de maneira que plantas sem tais substâncias eram mais suscetíveis à morte.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a exposição constante à radiação UV induziu os indivíduos de araucária a produzirem substâncias de defesa contra tal radiação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a araucária é um exemplo típico da finalidade da evolução, que é a produção de indivíduos mais fortes e adaptados a qualquer ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Evolução
5702	Fuvest 2011	<p> Considere os filos de animais viventes e as seguintes características relacionadas à conquista do ambiente terrestre:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Transporte de gases feito exclusivamente pelo sistema respiratório, independente do sistema circulatório.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Respiração cutânea e pulmonar no mesmo indivíduo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Ovos com casca calcárea resistente e porosa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência que reproduz corretamente a ordem evolutiva de surgimento de tais características é: </p>	[[I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, I e III.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III e I.\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, I e II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, II e I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Evolução
5703	Fuvest 2010	<p> O conhecimento sobre a origem da variabilidade entre os indivíduos, sobre os mecanismos de herança dessa variabilidade e sobre o comportamento dos genes nas populações foi incorporado à teoria da evolução biológica por seleção natural de Charles Darwin.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Diante disso, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A seleção natural leva ao aumento da frequência populacional das mutações vantajosas num dado ambiente; caso o ambiente mude, essas mesmas mutações podem tornar seus portadores menos adaptados e, assim, diminuir de frequência.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A seleção natural é um processo que direciona a adaptação dos indivíduos ao ambiente, atuando sobre a variabilidade populacional gerada de modo casual.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A mutação é a causa primária da variabilidade entre os indivíduos, dando origem a material genético novo e ocorrendo sem objetivo adaptativo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Evolução
5704	Fuvest 2009	<p> Em 2009, comemoram-se os 150 anos da publicação da obra A origem das espécies, de Charles Darwin. Pode-se afirmar que a história da biologia evolutiva iniciou-se com Darwin, porque ele <strong>A origem das espécies</strong>, de Charles Darwin. Pode-se afirmar que a história da biologia evolutiva iniciou-se com Darwin, porque ele </p>	[[ foi o primeiro cientista a propor um sistema de classificação para os seres vivos, que serviu de base para sua teoria evolutiva da sobrevivência dos mais aptos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [provou, experimentalmente, que o ser humano descende dos macacos, num processo de seleção que privilegia os mais bem adaptados.\r\n \t\t\t\t\t\t], [propôs um mecanismo para explicar a evolução das espécies, em que a variabilidade entre os indivíduos, relacionada à adaptação ao ambiente, influi nas chances de eles deixarem descendentes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [demonstrou que mudanças no DNA, ou seja, mutações, são fonte da variabilidade genética para a evolução das espécies por meio da seleção natural.\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi o primeiro cientista a propor que as espécies não se extinguem, mas se transformam ao longo do tempo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Evolução
5705	Fuvest 2007	<p> A observação de faunas dos continentes do hemisfério Sul revela profundas diferenças. Na América do Sul, existem preguiças, antas, capivaras, tamanduás e onças; na África, há leões, girafas, camelos, zebras e hipopótamos; na Austrália, cangurus, ornitorrincos e equidnas e, na Antártida, os pingüins. Entretanto, descobriram-se espécies fósseis idênticas nessas regiões. Assim, fósseis da gimnosperma Glossopteris foram encontrados ao longo das costas litorâneas da África, América do Sul, Austrália e Antártida, e ainda fósseis dos répteis Cynognathus e Lystrosaurus foram descobertos na América do Sul, África e Antártida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>lossopteris</i> foram encontrados ao longo das costas litorâneas da África, América do Sul, Austrália e Antártida, e ainda fósseis dos répteis <i>Cynognathus</i> e <i>Lystrosaurus</i> foram descobertos na América do Sul, África e Antártida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para explicar esses fatos, formularam-se as seguintes hipóteses:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A presença de fósseis idênticos, nos vários continentes, prova que todas as formas de vida foram criadas simultaneamente nas diversas regiões da Terra e se diferenciaram mais tarde.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. As faunas e floras atuais são resultado da seleção natural em ambientes diversos, isolados geograficamente.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Os continentes, há milhões de anos, eram unidos, separando-se posteriormente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em </p>	[[ I, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Evolução
5706	Fuvest 2018	<p> O botulismo provocou a morte de 1,1 mil cabeças de gado, no último mês de agosto, numa fazenda em Mato Grosso do Sul. A suspeita clínica inicial foi confirmada pelo exame das amostras de grãos úmidos de milho fornecidos aos animais, demonstrando a presença da toxina botulínica, que é produzida pela bactéria Clostridium botulinum.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que a toxina botulínica bloqueia a transmissão neuromuscular, a morte dos animais deve ter sido decorrente de </p>	[[ infecção generalizada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hemorragia interna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desidratação provocada por diarreia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acidente vascular cerebral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [parada respiratória\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Animal
5707	Fuvest 2018	<p> Borboleta, lula e avestruz têm como principal excreta nitrogenado, respectivamente, </p>	[[ácido úrico, amônia e ácido úrico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido úrico, ureia e amônia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [amônia, ácido úrico e amônia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [amônia, ureia e ácido úrico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ureia, amônia e ácido úrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Animal
5708	Fuvest 2014	<p> Na história evolutiva dos metazoários, o processo digestivo </p>	[[ é intracelular, com hidrólise enzimática de moléculas de grande tamanho, a partir dos equinodermas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é extracelular, já nos poríferos, passando a completamente intracelular, a partir dos artrópodes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é completamente extracelular nos vertebrados, o que os distingue dos demais grupos de animais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [passa de completamente intracelular a completamente extracelular, a partir dos nematelmintos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [passa de completamente extracelular a completamente intracelular, a partir dos anelídeos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Animal
5709	Fuvest 2018	<p> No sistema circulatório humano,</p>	[[a veia cava superior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da cabeça, dos braços e da parte superior do tronco, e chega ao átrio esquerdo do coração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a veia cava inferior transporta sangue pobre em oxigênio, coletado da parte inferior do tronco e dos membros inferiores, e chega ao átrio direito do coração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a artéria pulmonar transporta sangue rico em oxigênio, do coração até os pulmões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as veias pulmonares transportam sangue rico em oxigênio, dos pulmões até o átrio direito do coração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a artéria aorta transporta sangue rico em oxigênio para o corpo, por meio da circulação sistêmica, e sai do ventrículo direito do coração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Humana
5710	Fuvest 2018	<p> O botulismo provocou a morte de 1,1 mil cabeças de gado, no último mês de agosto, numa fazenda em Mato Grosso do Sul. A suspeita clínica inicial foi confirmada pelo exame das amostras de grãos úmidos de milho fornecidos aos animais, demonstrando a presença da toxina botulínica, que é produzida pela bactéria Clostridium botulinum.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que a toxina botulínica bloqueia a transmissão neuromuscular, a morte dos animais deve ter sido decorrente de</p>	[[ infecção generalizada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hemorragia interna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desidratação provocada por diarreia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acidente vascular cerebral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [parada respiratória\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Humana
5711	Fuvest 2018	<p> Analise as três afirmações sobre o controle da respiração em humanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Impulsos nervosos estimulam a contração do diafragma e dos músculos intercostais, provocando a inspiração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A concentração de dióxido de carbono no sangue influencia o ritmo respiratório.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O ritmo respiratório pode ser controlado voluntariamente, mas na maior parte do tempo tem controle involuntário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em</p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Humana
5712	Fuvest 2017	<p> A reação da pessoa, ao pisar descalça sobre um espinho, é levantar o pé imediatamente, ainda antes de perceber que o pé está ferido.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise as afirmações:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Neurônios sensoriais são ativados, ao se pisar no espinho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Neurônios motores promovem o movimento coordenado para a retirada do pé.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O sistema nervoso autônomo coordena o comportamento descrito.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Humana
5713	Fuvest 2016	<p> Alimentos de origem vegetal e animal fornecem nutrientes utilizados pelo nosso organismo para a obtenção de energia e para a síntese de moléculas. Após determinada refeição, completadas a digestão e a absorção, o nutriente majoritariamente absorvido foi a glicose. Considerando as alternativas abaixo, é correto afirmar que essa refeição estava constituída de </p>	[[contrafilé na brasa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [camarão na chapa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ovo frito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [frango assado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [arroz e feijão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Humana
5714	Fuvest 2016	<p> A pele humana atua na manutenção da temperatura corporal. Analise as afirmações abaixo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Em dias frios, vasos sanguíneos na pele se contraem, oque diminui a perda de calor, mantendo o corpo aquecido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Em dias quentes, vasos sanguíneos na pele se dilatam, o que diminui a irradiação de calor para o meio, esfriando o corpo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Em dias quentes, o suor produzido pelas glândulas sudoríparas, ao evaporar, absorve calor da superfície do corpo, resfriando-o.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em </p>	[[ I\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Humana
5715	Fuvest 2014	<p> Na telefonia celular, a voz é transformada em sinais elétricos que caminham como ondas de rádio. Como a onda viaja pelo ar, o fio não é necessário. O celular recebe esse nome porque as regiões atendidas pelo serviço foram divididas em áreas chamadas células. Cada célula capta a mensagem e a transfere diretamente para uma central de controle. </p><p class="direita">www.física.cdcc.usp.br. Acessado em 22/07/2013. Adaptado. </p><p> No que se refere à transmissão da informação no sistema nervoso, uma analogia entre a telefonia celular e o que ocorre no corpo humano</p>	[[ é completamente válida, pois, no corpo humano, as informações do meio são captadas e transformadas em sinais elétricos transmitidos por uma célula, sem intermediários, a uma central de controle.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é válida apenas em parte, pois, no corpo humano, as informações do meio são captadas e transformadas em sinais elétricos que resultam em resposta imediata, sem atingir uma central de controle\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é válida apenas em parte, pois, no corpo humano, as informações do meio são captadas e transformadas em sinais elétricos transferidos, célula a célula, até uma central de controle.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não é válida, pois, no corpo humano, as informações do meio são captadas e transformadas em estímulos hormonais, transmitidos rapidamente a uma central de controle.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não é válida, pois, no corpo humano, as informações do meio são captadas e transformadas em sinais químicos e elétricos, transferidos a vários pontos periféricos de controle.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Humana
5716	Fuvest 2014	<p> Considere a situação hipotética de lançamento, em um ecossistema, de uma determinanete quantidade de gás carbônico, com marcação radioativa no carbono. Como passar do tempo, esse gás se dispersaria pelo ambiente e seria incorporado por seres vivos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes moléculas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Moléculas de glicose sintetizadas pelos produtores.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Moléculas de gás carbônico produzidas pelos consumidores a partir da oxidação da glicose sintetizada pelos produtores.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Moléculas de amido produzidas como substância de reserva das plantas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Moléculas orgânicas sintetizadas pelos decopositores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Carbono radioativo poderia ser encontrado nas moléculas descritas em</p>	[[I, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Humana
5717	Fuvest 2014	<p> Num ambiente iluminado, ao focalizar um objeto distante, o olho humano se ajusta a essa situação. Se a pessoa passa, em seguida, para um ambiente de penumbra, ao focalizar um objeto próximo, a íris </p>	[[aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os músculos ciliares se contraem, aumentando o poder refrativo do cristalino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se contraem, aumentando o poder refrativo do cristalino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, aumentando o poder refrativo do cristalino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder refrativo do cristalino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder refrativo do cristalino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Humana
5718	Fuvest 2012	<p> Num ambiente iluminado, ao focalizar um objeto distante, o olho humano se ajusta a essa situação. Se a pessoa passa, em seguida, para um ambiente de penumbra, ao focalizar um objeto próximo, a íris</p>	[[aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os músculos ciliares se contraem, aumentando o poder refrativo do cristalino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se contraem, aumentando o poder refrativo do cristalino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, aumentando o poder refrativo do cristalino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder refrativo do cristalino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder refrativo do cristalino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Humana
5719	Fuvest 2010	<p> O fígado humano é uma glândula que participa de processos de digestão e absorção de nutrientes, ao </p>	[[ produzir diversas enzimas hidrolíticas que atuam na digestão de carbo-hidratos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [produzir secreção rica em enzimas que digerem as gorduras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [produzir a insulina e o glucagon, reguladores dos níveis de glicose no sangue.\r\n\t\t\t\t\t\t], [produzir secreção rica em sais que facilita a digestão e a absorção de gorduras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [absorver excretas nitrogenadas do sangue e transformá-las em nutrientes proteicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Fisiologia Humana
5720	Fuvest 2020	<p> Considere uma sequência de DNA com 100 pares de bases de comprimento contendo 32 timinas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quantas citosinas, guaninas e adeninas essa sequência terá, respectivamente? </p>	[[32, 68, 68.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [68, 32, 68.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [68, 68, 32.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [32, 18, 18.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18, 32, 18.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Genética
5721	Fuvest 2020	<p> Um paciente, com câncer sanguíneo (linfoma) e infectado por HIV, fez quimioterapia e recebeu um transplante de células‐ tronco da medula óssea de um doadorresistente ao HIV. Como resultado, tanto o câncer como o HIV retroagiram neste paciente. O receptor mais usado pelo HIV para entrar nas células do corpo é o CCR5. Um pequeno número de pessoas resistentes ao HIV tem duas cópias mutadas do gene do receptor CCR5. Isso significa que o vírus não pode penetrar nas células sanguíneas do corpo que costumam ser infectadas. O paciente recebeu células‐tronco da medula óssea de um doador que tem essa mutação genética específica, o que fez com que também ficasse resistente ao HIV. <i>Um paciente, com câncer sanguíneo (linfoma) e infectado por HIV, fez quimioterapia e recebeu um transplante de células‐ tronco da medula óssea de um doadorresistente ao HIV. Como resultado, tanto o câncer como o HIV retroagiram neste paciente. O receptor mais usado pelo HIV para entrar nas células do corpo é o CCR5. Um pequeno número de pessoas resistentes ao HIV tem duas cópias mutadas do gene do receptor CCR5. Isso significa que o vírus não pode penetrar nas células sanguíneas do corpo que costumam ser infectadas. O paciente recebeu células‐tronco da medula óssea de um doador que tem essa mutação genética específica, o que fez com que também ficasse resistente ao HIV.</i> </p><p class="direita">Disponível em https://www.bbc.com/. Março/2019. Adaptado. </p><p>A terapia celular a que o texto se refere </p>	[[ permitirá que eventuais futuros filhos do paciente transplantado também possuam células resistentes à infecção pelo HIV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possibilitou a produção, pelas células sanguíneas do paciente após o transplante, de receptores CCR5 aos quais o vírus HIV não se liga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promoveu mutações no gene CCR5 das células do paciente, ocasionando a produção de proteína à qual o HIV não se liga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gerou novos alelos mutantes que interagem com o gene do receptor CCR5 do paciente, ocasionando a resistência à entrada do HIV nas células do paciente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [confirma que o alelo mutante que confere resistência à infecção pelo HIV é dominante sobre o alelo selvagem do gene CCR5.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Genética
5722	Fuvest 2018	<p> Nos cães labradores, a cor da pelagem preta, chocolate ou dourada depende da interação entre dois genes, um localizado no cromossomo 11 (alelos B e b) e o outro, no cromossomo 5 (alelos E e e). O alelo dominante B é responsável pela síntese do pigmento preto e o alelo recessivo b, pela produção do pigmento chocolate. O alelo dominante E determina a deposição do pigmento preto ou chocolate nos pelos; e o alelo e impede a deposição de pigmento no pelo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<strong>B</strong> e <strong>b</strong>) e o outro, no cromossomo 5 (alelos <strong>E</strong> e <strong>e</strong>). O alelo dominante <strong>B</strong> é responsável pela síntese do pigmento preto e o alelo recessivo <strong>b</strong>, pela produção do pigmento chocolate. O alelo dominante <strong>E</strong> determina a deposição do pigmento preto ou chocolate nos pelos; e o alelo e impede a deposição de pigmento no pelo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dentre 36 cães resultantes de cruzamentos de cães heterozigóticos nos dois lócus com cães duplo-homozigóticos recessivos, quantos com pelagem preta, chocolate e dourada, respectivamente, são esperados? </p>	[[0, 0 e 36.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9, 9 e 18.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18, 9 e 9.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18, 0 e 18.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18, 18 e 0.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Genética
5723	Fuvest 2020	<p> TEXTO PARA A QUESTÃO\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Óbitos por cepas de bactérias resistentes a antibióticos vêm crescendo. Um estudo do governo britânico estima que, em escala global, os óbitos por cepas resistentes já cheguem a 700 mil por ano. E as coisastêm piorado. Além das bactérias, já estão surgindo fungos resistentes, como a Candida auris.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qualquer solução passa por um esforço multinacional de ações coordenadas. O crescente número de governos isolacionistas e até antidarwinistas não dá razões para otimismo. Há urgência. O estudo britânico calcula que, se nada for feito, em 2050, as mortes por infecções resistentes chegarão a 10 milhões ao ano. </p><p class="direita">Hélio Schwartsman, “Mortes anunciadas”. Folha de São Paulo, Abril/2019. Adaptado. </p><p>Várias espécies do gênero <i>Candida,</i> que pertence ao grupo de fungos unicelulares, reproduzem‐se por brotamento (gemulação), espalhando‐se rapidamente.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No grupo dos fungos pluricelulares, a rápida colonização de novos ambientes deve‐se, em grande parte, ao fato de que esse grupo possui </p>	[[ esporos haploides que germinam e colonizam o ambiente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reprodução assexuada, produzindo descendentes que são genotipicamente diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [zigotos haploides que crescem aceleradamente com mitoses sucessivas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cistos de resistência que encapsulam adultos diploides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fases autotróficas, podendo viver sem disponibilidade de alimento externo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Microbiologia
5724	2019	<p> No grupo dos fungos, são conhecidas perto de 100 mil espécies. Esse grupo tão diverso inclui espécies que </p>	[[ são sapróbias, fundamentais na ciclagem dos nutrientes, pois sintetizam açúcares a partir do dióxido de carbono do ar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são parasitas, procariontes heterotróficos que absorvem compostos orgânicos produzidos pelos organismos hospedeiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são comestíveis, pertencentes a um grupo de fungos primitivos que não formam corpos de frutificação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [formam, com as raízes de plantas, associações chamadas micorrizas, mutuamente benéficas, pela troca de nutrientes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [realizam respiração, na presença de oxigênio, e fotossíntese, na ausência desse gás, sendo, portanto, anaeróbias facultativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Microbiologia
5725	Fuvest 2019	<p> A esquistossomose é uma doença que tem forte impacto na saúde pública brasileira. Os grupos do parasita (I) e do seu hospedeiro intermediário (II) e a forma de infestação (III) são: </p>	[[I‐protozoário; II‐artrópode; III‐picada de mosquito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I‐nematódeo; II‐molusco; III‐penetração pela pele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I‐protozoário; II‐artrópode; III‐picada de barbeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I‐platelminto; II‐mamífero; III‐ingestão de carne crua.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I‐platelminto; II‐molusco; III‐penetração pela pele.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Microbiologia
5726	Fuvest 2019	<p> Desde 2013, a cobertura vacinal para doenças como caxumba, sarampo, rubéola e poliomielite vem caindo ano a ano em todo o país, devido, entre outros motivos, ____I____. Contudo, sabe‐se que a vacina é o único meio de prevenir essas doenças e consiste na inoculação de _____II_____.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As lacunas I e II podem ser corretamente preenchidas por: </p>	[[ , [I], à baixa incidência dessas doenças atualmente, não representando mais riscos à saúde pública. , [], \n, [II], anticorpos que estimulam uma resposta imunológica passiva contra uma doença específica, em pessoas saudáveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[I], a movimentos antivacinação, que têm se expandido pelo mundo. , [], \n, [II], vírus patogênicos modificados em laboratório, causando a cura pela competição com os vírus não modificados da pessoa doente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[I], a movimentos antivacinação, que têm se expandido pelo mundo. , [], \n, [II], antígenos do agente patogênico, estimulando uma resposta imunológica ativa, em pessoas saudáveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[I], ao alto custo dessas vacinas, não coberto pelo sistema público, o que as torna inacessíveis a grande parte da populaçã, [], \n, [II], antígenos do agente patogênico para garantir a cura em um curto espaço de tempo, em pessoas doentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[I], à baixa incidência dessas doenças atualmente, não representando mais riscos à saúde pública. , [], \n, [II], anticorpos específicos produzidos em outro organismo, que se multiplicam e eliminam o agente patogênico, em pessoas doentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Microbiologia
5727	Fuvest 2017	<p> Procurando bem\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todo mundo tem pereba\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Marca de bexiga ou vacina\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E tem piriri, tem lombriga, tem ameba\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Só a bailarina que não tem\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Edu Lobo e Chico Buarque, Ciranda da bailarina.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>bailarina dos versos não contrai as doenças causadas por dois parasitas de importância para a saúde pública: a lombriga (Ascaris lumbricoides) e a ameba (Entamoeba histolytica). Todo mundo, porém, pode-se prevenir contra essas parasitoses, quando </p>	[[ não nada em lagos em que haja caramujos e possibilidade de contaminação com esgoto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lava muito bem vegetais e frutas antes de ingeri-los crus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [utiliza calçados ao andar sobre solos em que haja possibilidade de contaminação com esgoto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [evita picada de artrópodes que transmitem esses parasitas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não ingere carne bovina ou suína contaminada pelos ovos da lombriga e da ameba.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Microbiologia
5728	Fuvest 2015	<p> Existem vírus que </p>	[[se reproduzem independentemente de células.\r\n \t\t\t\t\t\t], [têm genoma constituído de DNA e RNA.\r\n \t\t\t\t\t\t], [sintetizam DNA a partir de RNA.\r\n \t\t\t\t\t\t], [realizam respiração aeróbica no interior da cápsula proteica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [possuem citoplasma, que não contém organelas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Microbiologia
5729	Fuvest 2013	<p> Frequentemente, os fungos são estudados juntamente com as plantas, na área da Botânica. Em termos biológicos, é correto afirmar que essa aproximação </p>	[[ não se justifica, pois a organização dos tecidos nos fungos assemelha-se muito mais à dos animais que à das plantas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [se justifica, pois as células dos fungos têm o mesmo tipo de revestimento que as células vegetais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [não se justifica, pois a forma de obtenção e armazenamento de energia nos fungos é diferente da encontrada nas plantas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [se justifica, pois os fungos possuem as mesmas organelas celulares que as plantas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [se justifica, pois os fungos e as algas verdes têm o mesmo mecanismo de reprodução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Microbiologia
5730	Fuvest 2011	<p> Ao noticiar o desenvolvimento de mecanismos de prevenção contra a esquistossomose, um texto jornalístico trouxe a seguinte informação:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Proteína do parasita da doença “ensina” organismo a se defender dele.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Folha de S. Paulo, 06/08/2010.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Traduzindo a notícia em termos biológicos, é correto afirmar que uma proteína, presente</p>	[[no platelminto causador da doença, ao ser introduzida no ser humano, estimula resposta imunológica que, depois, permite o reconhecimento do parasita no caso de uma infecção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no platelminto causador da doença, serve de modelo para a produção de cópias de si mesma no corpo do hospedeiro que, então, passa a produzir defesa imunológica contra esse parasita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no molusco causador da doença, estimula a produção de anticorpos no ser humano, imunizandoo contra uma possível infecção pelo parasita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no molusco causador da doença, atua como anticorpo, no ser humano, favorecendo a resposta imunológica contra o parasita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no nematelminto causador da doença, pode ser utilizada na produção de uma vacina capaz de imunizar o ser humano contra infecções por esses organismos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Microbiologia
5731	Fuvest 2010	<p> A Gripe A, causada pelo vírus Influenza A (H1N1), tem sido relacionada com a Gripe Espanhola, pandemia ocorrida entre 1918 e 1919. No genoma do vírus Influenza A, há dois genes que codificam proteínas de superfície, chamadas de Hemaglutinina (H) e Neuraminidase (N), das quais existem, respectivamente, 16 e 9 tipos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, analise as afirmações:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O número de combinações de proteínas de superfície do vírus Influenza A é 25, o que dificulta a produção de medicamentos antivirais específicos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Tanto na época atual quanto na da Gripe Espanhola, as viagens transoceânicas contribuíram para a disseminação do vírus pelo mundo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O sistema imunológico do indivíduo reconhece segmentos das proteínas de superfície do vírus para combatê-lo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em</p>	[[ I, somente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II, somente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III, somente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, somente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Microbiologia
5732	Fuvest 2008	<p> Indique a alternativa que lista somente doenças que têm artrópodes como transmissores ou hospedeiros intermediários do agente causador: </p>	[[ amarelão, doença de Chagas, esquistossomose e teníase.\r\n \t\t\t\t\t\t], [dengue, esquistossomose, febre amarela e malária.\r\n \t\t\t\t\t\t], [amarelão, doença de Chagas, filariose e malária.\r\n \t\t\t\t\t\t], [dengue, febre amarela, filariose e malária.\r\n \t\t\t\t\t\t], [dengue, febre amarela, filariose e teníase.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Microbiologia
5733	Fuvest 2008	<p> Um argumento correto que pode ser usado para apoiar a idéia de que os vírus são seres vivos é o de que eles </p>	[[ não dependem do hospedeiro para a reprodução.\r\n \t\t\t\t\t\t], [possuem número de genes semelhante ao dos organismos multicelulares.\r\n \t\t\t\t\t\t], [utilizam o mesmo código genético das outras formas de vida.\r\n \t\t\t\t\t\t], [sintetizam carboidratos e lipídios, independentemente do hospedeiro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [sintetizam suas proteínas independentemente do hospedeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Microbiologia
5734	Fuvest 2006	<p> Qual das alternativas relaciona corretamente cada um dos animais designados pelas letras de A a D com as características indicadas pelos números de I a IV?\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A. Água-viva (celenterado)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>B. Lombriga (nematelminto)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>C. Mosquito (inseto)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>D. Sapo (anfíbio)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Presença de pseudoceloma\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Sistema circulatório fechado\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Sistema respiratório traqueal\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Sistema digestório incompleto </p>	[[A-I B-IV C-II D-III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A-I B-II C-III D-IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A-II B-I C-III D-IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A-IV B-III C-I D-II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A-IV B-I C-III D-II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Reino Animal
5735	Fuvest 2016	<p> Tatuzinhos-de-jardim, escorpiões, siris, centopeias eborboletas são todos artrópodes, Compartilham, portanto, </p>	[[simetria bilateral, respiração traqueal e excreção por túbulos de malpighi.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [simetria bilateral, esqueleto corporal externo e apêndices articulados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [presença de cefalotórax, sistema digestório incompleto e circulação aberta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corpo não segmentado, apêndices articulados e respiração traqueal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corpo não segmentado, esqueleto corporal externo e excreção por túbulos de malpighi.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Reino Animal
5736	Fuvest 2014	<p> As briófitas, no reino vegetal, e os anfíbios, entre os vertebrados, são considerados os primeiros grupos a conquistar o ambiente terrestre. Comparando-os, é correto afirmar que, </p>	[[nos anfíbios e nas briófitas, o sistema vascular é pouco desenvolvido; isso faz com que, nos anfíbios, a temperatura não seja controlada internamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos anfíbios, o produto imediato da meiose são os gametas; nas briófitas, a meiose origina um indivíduo haploide que posteriormente produz os gametas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos anfíbios e nas briófitas, a fecundação ocorre em meio seco; o desenvolvimento dos embriões se dá na água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos anfíbios, a fecundação origina um indivíduo diploide e, nas briófitas, um indivíduo haploide; nos dois casos, o indivíduo formado passa por metamorfoses até tornar-se adulto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos anfíbios e nas briófitas, a absorção de água se dá pela epiderme; o transporte de água é feito por difusão, célula por célula, às demais partes do corpo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Reino Animal
5737	Fuvest 2012	<p> Francisco deve elaborar uma pesquisa sobre dois artrópodes distintos. Eles serão selecionados, ao acaso, da seguinte relação: aranha, besouro, barata, lagosta, camarão, formiga, ácaro, caranguejo, abelha, carrapato, escorpião e gafanhoto.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qual é a probabilidade de que ambos os artrópodes escolhidos para a pesquisa de Francisco não sejam insetos? </p>	[[49/144 ], [14/33 ], [7/22 ], [5/22 ], [15/144 ]]	C	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Reino Animal
5738	Fuvest 2010	<p> Um determinado animal adulto é desprovido de crânio e apêndices articulares. Apresenta corpo alongado e cilíndrico. Esse animal pode pertencer ao grupo dos </p>	[[ répteis ou nematelmintos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [platelmintos ou anelídeos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [moluscos ou platelmintos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [anelídeos ou nematelmintos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [anelídeos ou artrópodes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	biologia	Biologia na Fuvest	Citologia	Reino Animal
5739	Enem 2017	<p> Um fato corriqueiro ao se cozinhar arroz é o derramamento de parte da água de cozimento sobre a chama azul do fogo, mudando-a para uma chama amarela. Essa mudança de cor pode suscitar interpretações diversas, relacionadas às substâncias presentes na água de cozimento. Além do sal de cozinha (NaCl), nela se encontram carboidratos, proteínas e sais minerais.\r\n\r\n </p><p>Cientificamente, sabe-se que essa mudança de cor da chama ocorre pela\r\n\r\n </p>	[[reação do gás de cozinha com o sal, volatilizando gás cloro.\r\n ], [emissão de fótons pelo sódio, excitado por causa da chama.\r\n ], [produção de derivado amarelo, pela reação com o carboidrato.\r\n ], [reação do gás de cozinha com a água, formando gás hidrogênio.\r\n ], [excitação das moléculas de proteínas, com formação de luz amarela.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Atomística
5740	Enem 2019	<p> \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Classif.dascadeiascarbonicas/0_0.webp" title=""/>\n</p><p> A propriedade comum às estruturas que confere cor a esses compostos é a presença de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ cadeia conjugada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cadeia ramificada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [átomos de carbonos terciários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligações duplas de configuração cis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [átomos de carbonos de hibridação sp3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Geral	Outros	Classif. das cadeias carbônicas
5741	Enem 2017 PPL	<p> O hidrocarboneto representado pela estrutura química a seguir pode ser isolado a partir das folhas ou das flores de determinadas plantas. Além disso, sua função é relacionada, entre outros fatores, a seu perfil de insaturações. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Classif.dascadeiascarbonicas/1_0.webp" title=""/>\n</p><p> Considerando esse perfil específico, quantas ligações pi molécula contém? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Classif. das cadeias carbônicas
5742	Enem 2016	<p> Densidade absoluta (d) é a razão entre a massa de um corpo e o volume por ele ocupado. Um professor propôs à sua turma que os alunos analisassem a densidade de três corpos: dA, dB, dC. Os alunos verificavam que o corpo A possuía 1,5 vez a massa do corpo B e esse, por sua vez, tinha 3/4 da massa do corpo C. Observaram, ainda, que o volume do corpo A era o mesmo do corpo B e 20% maior do que o volume do corpo C.\r\n\r\n\r\n </p><p>Após a análise, os alunos ordenaram corretamente as densidades desses corpos da seguinte maneira\r\n\r\n </p>	[[ dB < dA < dC.\r\n ], [ dB = dA < dC.\r\n ], [ dC < dB = dA.\r\n ], [ dB < dC < dA.\r\n ], [ dC < dB < dA.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Química Geral	Outros	Densidade e Massa Específica
5743	Enem 2012	<p> Um consumidor desconfia que a balança do supermercado não está aferindo corretamente a massa dos produtos. Ao chegar a casa resolve conferir se a balança estava descalibrada. Para isso, utiliza um recipiente provido de escala volumétrica contendo 1,0 litro d’água. Ele coloca uma porção dos legumes que comprou dentro do recipiente e observa que a água atinge a marca de 1,5 litro e também que a porção não ficara totalmente submersa, 1/3 de seu volume fora d’água. Para concluir o teste, o consumidor, com ajuda da internet, verifica que a densidade dos legumes, em questão, é a metade da densidade da água, onde, ρ aguá = 1 g/cm³. No supermercado a balança registrou a massa da porção de legumes igual a 0,500 kg (meio quilograma). Considerando que o método adotado tenha boa precisão, o consumidor concluiu que a balança estava descalibrada e deveria ter registrado a massa da porção de legumes igual a\r\n\r\n </p>	[[ 0,073 kg.\r\n ], [ 0,167 kg.\r\n ], [ 0,250 kg.\r\n ], [ 0,375 kg.\r\n ], [ 0,750 kg.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Densidade e Massa Específica
5744	Enem 2010	<p> Com a frequente adulteração de combustíveis, além de fiscalização, há necessidade de prover meios para que o consumidor verifique a qualidade do combustível. Para isso, nas bombas de combustíveis existe um densímetro, semelhante ao ilustrado na figura. Um tubo de vidro fechado fica imerso no combustível, devido ao peso das bolinhas de chumbo colocadas no seu interior. Uma coluna vertical central marca a altura de referência, que deve ficar abaixo ou no nível do combustível para indicar que sua densidade está adequada. Como o volume do líquido varia com a temperatura mais que o do vidro, a coluna vertical é preenchida com mercúrio para compensar variações de temperatura.\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/DensidadeeMassaEspecifica/2_0.webp"/>\n</p><p>De acordo com o texto, a coluna vertical de mercúrio, quando aquecida,\r\n\r\n </p>	[[indica a variação da densidade do combustível com a temperatura.\r\n ], [ mostra a diferença de altura da coluna a ser corrigida.\r\n ], [ mede a temperatura ambiente no momento do abastecimento.\r\n ], [ regula a temperatura do densímetro de acordo com a do ambiente.\r\n ], [ corrige a altura de referência de acordo com a densidade do líquido.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Geral	Outros	Densidade e Massa Específica
5745	Enem 2009	<p> O controle de qualidade é uma exigência da sociedade moderna na qual os bens de consumo são produzidos em escala industrial. Nesse controle de qualidade são determinados parâmetros que permitem checar a qualidade de cada produto. O álcool combustível é um produto de amplo consumo muito adulterado, pois recebe adição de outros materiais para aumentar a margem de lucro de quem o comercializa. De acordo com a Agência Nacional de Petróleo (ANP), o álcool combustível deve ter densidade entre 0,805 g/cm³ e 0,811 g/cm³. Em algumas bombas de combustível a densidade do álcool pode ser verificada por meio de um densímetro similar ao desenhado abaixo, que consiste em duas bolas com valores de densidade diferentes e verifica quando o álcool está fora da faixa permitida. Na imagem, são apresentadas situações distintas para três amostras de álcool combustível.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/DensidadeeMassaEspecifica/3_0.webp"/>\n</p><p>A respeito das amostras ou do densímetro, pode-se afirmar que\r\n </p>	[[ a densidade da bola escura deve ser igual a 0,811 g/cm³.\r\n ], [ a amostra 1 possui densidade menor do que a permitida.\r\n ], [ a bola clara tem densidade igual à densidade da bola escura.\r\n ], [ a amostra que está dentro do padrão estabelecido é a de número 2.\r\n ], [ o sistema poderia ser feito com uma única bola de densidade entre 0,805 g/cm³ e 0,811 g/cm³.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Densidade e Massa Específica
5746	Enem 2001	<p> Pelas normas vigentes, o litro do álcool hidratado que abastece os veículos deve ser constituído de 96% de álcool puro e 4% de água (em volume). As densidades desses componentes são dadas na tabela.\r\n\r\n\r\n </p><p>Um técnico de um órgão de defesa do consumidor inspecionou cinco postos suspeitos de venderem álcool hidratado fora das normas. Colheu uma amostra do produto em cada posto, mediu a densidade de cada uma, obtendo:\r\n\r\n </p><p> partir desses dados, o técnico pôde concluir que estavam com o combustível adequado somente os postos\r\n\r\n </p>	[[ I e II.\r\n ], [ I e III.\r\n ], [ II e IV.\r\n ], [ III e V.\r\n ], [ IV e V.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Geral	Outros	Densidade e Massa Específica
5747	Enem PPL 2017	<p> Os combustíveis de origem fóssil, como o petróleo e o gás natural, geram um sério problema ambiental, devido à liberação de dióxido de carbono durante o processo de combustão. O quadro apresenta as massas molares e as reações de combustão não balanceadas de diferentes combustíveis. \n\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Estequiometria/0_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ etano.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [butano.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [metano.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [propano.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [acetileno.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5748	Enem PPL 2017	<p> No Brasil, os postos de combustíveis comercializavam uma gasolina com cerca de 22% de álcool anidro. Na queima de 1 litro desse combustível são liberados cerca de 2 kg de CO2 na atmosfera. O plantio de árvores pode atenuar os efeitos dessa emissão de CO2. A quantidade de carbono fixada por uma árvore corresponde a aproximadamente 50% de sua biomassa seca, e para cada 12g de carbono fixados, 44g de CO2 são retirados da atmosfera. No Brasil, o plantio de eucalipto (Eucalyptus grandis) é bem difundido, sendo que após 11 anos essa árvore pode ter a massa de 106 KG, dos quais 29 kg são água. \n\n\n\t\t\t\t\t<i>(Eucalyptus grandis)</i> é bem difundido, sendo que após 11 anos essa árvore pode ter a massa de 106 KG, dos quais 29 kg são água. \n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma única árvore de <i>Eucalyptus grandis</i>, com as características descritas, é capaz de fixar a quantidade de Co2 liberada na queima de um volume dessa gasolina mais próximo de \n\t\t\t\t\t</p>	[[ 19 L.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [39 L\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [71 L.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [97 L.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [141 L.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5749	Enem 2016	<p> Para cada litro de etanol produzido em uma indústria de cana-de-açúcar são gerados cerca de 18 L de vinhaça que é utilizada na irrigação das plantações de cana-de-açúcar, já que contém teores médios de nutrientes N, P e K iguais a 357 mg/L, 60mg/L e 2 034 mg/L, respectivamente. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SILVA, M. A. S.; GRIEBELER, N. P.; BORGES, L. C. Uso de vinhaça e impactos nas propriedades do solo e lençol freático. Revista Brasileira de Engenharia Agrícola e Ambiental, n. 1, 2007 (adaptado) \n\n\t\t\t\t\t</p><p> Na produção de 27 000 L de etanol, a quantidade total de fósforo, em kg, disponível na vinhaça será mais próxima de \n\t\t\t\t\t</p>	[[1.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [29.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [60.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [170.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [1 000.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5750	Enem 2017	<p> O ácido acetilsalicílico, AAS (massa molar igual a 180 g/mol), é sintetizado a partir da reação do ácido salicílico (massa molar igual a 138 g/mol) com anidrido acético, usando-se ácido sulfúrico como catalisador, conforme a equação química: \n\t\t\t\t\t\n<img alt="O ácido acetilsalicílico, AAS (massa molar igual a 180 g/mol), é sintetizado a partir da reação do ácido salicílico (massa molar igual a 138 g/mol) com anidrido acético, usando-se ácido sulfúrico como catalisador, conforme a equação química:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Estequiometria/3_0.webp" title="O ácido acetilsalicílico, AAS (massa molar igual a 180 g/mol), é sintetizado a partir da reação do ácido salicílico (massa molar igual a 138 g/mol) com anidrido acético, usando-se ácido sulfúrico como catalisador, conforme a equação química:"/>\n</p><p>Após a síntese, o AAS é purificado e o rendimento final é de aproximadamente 50%. Devido às suas propriedades farmacológicas (antitérmico, analgésico, anti-inflamatório e antitrombótico), o AAS é utilizado como medicamento na forma de comprimidos, nos quais se emprega tipicamente uma massa de 500 mg dessa substância. \n\t\t\t\t\t</p><p>Uma indústria farmacêutica pretende fabricar um lote de 900 mil comprimidos, de acordo com as especificações do texto. Qual é a massa de ácido salicílico, em kg, que deve ser empregada para esse fim? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[293 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [345 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [414 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [690 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [828 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5751	Enem 2016	<p> A minimização do tempo e custo de uma reação química, bem como o aumento na sua taxa de conversão, caracterizam a eficiência de um processo químico. Como consequência, produtos podem chegar ao consumidor mais baratos. Um dos parâmetros que mede a eficiência de uma reação química é o seu rendimento molar (R, em %), definido como\n\n\t\t\t\t\t\t, em que n corresponde ao número de mols. O metanol pode ser obtido pela reação entre o brometo de metila e hidróxido de sódio, conforme a equação química: \n\n\t\t\t\t\t<img alt="A minimização do tempo e custo de uma reação química, bem como o aumento na sua taxa de conversão, caracterizam a eficiência de um processo químico. Como consequência, produtos podem chegar ao consumidor mais baratos." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Estequiometria/4_0.webp" title="A minimização do tempo e custo de uma reação química, bem como o aumento na sua taxa de conversão, caracterizam a eficiência de um processo químico. Como consequência, produtos podem chegar ao consumidor mais baratos."/>, em que n corresponde ao número de mols. O metanol pode ser obtido pela reação entre o brometo de metila e hidróxido de sódio, conforme a equação química: \n\n\t\t\t\t\t</p><p>CH₃Br + NaOH → CH₃OH + NABr \n\n\t\t\t\t\t</p><p> As massas molares (em g/mol) desses elementos são: H – 1; C = 12; O = 16; Na = 23; Br = 80 \n\n\t\t\t\t\t</p><p>O rendimento molar da reação, em que 32 g de metanol foram obtidos a partir de 142,5 g de brometo de metila e 80 g de hidróxido de sódio, é mais próximo de \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[22%. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [40%. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [50%. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [67%. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [75%. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5752	Enem 2015	<p> A hidroponia pode ser definida como uma técnica de produção de vegetais sem necessariamente a presença de solo. Uma das formas de implementação é manter as plantas com suas raízes suspensas em meio líquido, de onde retiram os nutrientes essenciais. Suponha que um produtor de rúcula hidropônica precise ajustar a concentração do íon nitrato (NO-3) para 0,009 mol/L em um tanque de 5 000 litros e, para tanto, tem em mãos uma solução comercial nutritiva de nitrato de cálcio 90 g/L. As massas molares dos elementos N, O e Ca são iguais a 14 g/mol, 16 g/mol e 40 g/mol, respectivamente. \n\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual o valor mais próximo do volume da solução nutritiva, em litros, que o produtor deve adicionar ao tanque? \n\t\t\t\t\t</p>	[[ 26\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [41\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [45\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [51\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [82\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5753	Enem PPL 2015	<p> O cobre presente nos fios elétricos e instrumentos musicais é obtido a partir da ustulação do minério calcosita (Cu₂S). Durante esse processo, ocorre o aquecimento desse sulfeto na presença de oxigênio, de forma que o cobre “fique” e o enxofre se combine com o O₂ produzindo SO₂, conforme a equação química acima. \n\n\t\t\t\t\t</p><p>As massas molares dos elementos Cu e S são, respectivamente, iguais a 63,5 g/mol e 32 g/mol. \n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direito">CANTO, E. L. Minerais, minérios, metais: de onde vêm?, para onde vão? São Paulo: Moderna, 1996 (adaptado). \n\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que se queira obter 16 mols do metal em uma reação cujo rendimento é de 80%, a massa, em gramas, do minério necessária para obtenção do cobre é igual a \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[955. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [1 018. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [1 590. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [2 035. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [3 180. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5754	Enem 2015	<p> Para proteger estruturas de aço da corrosão, a indústria utiliza uma técnica chamada galvanização. Um metal bastante utilizado nesse processo é o zinco, que pode ser obtido a partir de um minério denominado esfalerita (ZnS), de pureza 75%. Considere que a conversão do minério em zinco metálico tem rendimento de 80% nesta sequência de equações químicas: \n\n\t\t\t\t\t</p><p>2 ZnS + 3 0₂ → 2 ZnO + 2 SO₂ \n\t\t\t\t\t</p><p>ZnO + CO → Zn + CO₂ \n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as massas molares: ZnS (97 g/mol); O₂ (32 g/mol); ZnO (81 g/mol); SO₂ (64 g/mol); CO (28 g/mol); CO₂ (44 g/mol); e Zn (65 g/mol). \n\t\t\t\t\t</p><p>Que valor mais próximo de massa de zinco metálico, em quilogramas, será produzido a partir de 100 kg de esfarelita? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[25 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [33 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [40 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [50 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [54 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5755	Enem PPL 2015	<p> O urânio é um elemento cujos átomos contêm 92 prótons, 92 elétrons e entre 135 e 148 nêutrons. O isótopo de urânio 235U é utilizado como combustível em usinas nucleares, onde, ao ser bombardeado por nêutrons, sofre fissão de seu núcleo e libera uma grande quantidade de energia (2,35X1010 kJ/mol). \n\n\t\t\t\t\t<sup>235</sup>U é utilizado como combustível em usinas nucleares, onde, ao ser bombardeado por nêutrons, sofre fissão de seu núcleo e libera uma grande quantidade de energia (2,35X10<sup>10</sup> kJ/mol). \n\n\t\t\t\t\t</p><p>O isótopo <sup>235</sup>U ocorre naturalmente em minérios de urânio, com concentração de apenas 0,7%. Para ser utilizado na geração de energia nuclear, o minério é submetido a um processo de enriquecimento, visando aumentar a concentração do isótopo <sup>235</sup>U para, aproximadamente, 3% nas pastilhas. Em décadas anteriores, houve um movimento mundial para aumentar a geração de energia nuclear buscando substituir, parcialmente, a geração de energia elétrica a partir da queima do carvão, o que diminui a emissão atmosférica de CO<sub>2</sub> (gás com massa molar igual a 44 g/mol). \n\n\t\t\t\t\t</p><p>C(s)+O<sub>2</sub>(g) → CO<sub>2</sub>(g) Δh = -400 KJ/mol \n\t\t\t\t\t</p><p>Qual é a massa de CO<sup>2</sup>, em toneladas, que deixa de ser liberada na atmosfera, para cada 100 g de pastilhas de urânio enriquecido utilizadas em substituição ao carvão como fonte de energia?\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p>	[[2,10 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [7,70 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [9,00 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [33,0 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [300 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5756	Enem 2014	<p> Grandes fontes de emissão do gás dióxido de enxofre são as indústrias de extração de cobre e níquel, em decorrência da oxidação dos minérios sulfurados. Para evitar a liberação desses óxidos na atmosfera e a consequente formação da chuva ácida, o gás pode ser lavado, em um processo conhecido como dessulfurização, conforme mostrado na equação (1). \n\n\t\t\t\t\t</p><p> CaCO<sub>з</sub> (s) + SO<sub>2</sub> (g) → CaSO<sub>3</sub> (s) + CO<sub>2</sub> (g) (1) \n\n\t\t\t\t\t</p><p>Por sua vez, o sulfito de cálcio formado pode ser oxidado, com o auxílio do ar atmosférico, para a obtenção do sulfato de cálcio, como mostrado na equação (2). Essa etapa é de grande interesse porque o produto da reação, popularmente conhecido como gesso, é utilizado para fins agrícolas. \n\n\t\t\t\t\t</p><p>2 CaSO<sub>3</sub> (s) + O (g) → 2 CaSO<sub>4</sub> (s) (2) \n\n\t\t\t\t\t</p><p>As massas molares dos elementos carbono, oxigênio, enxofre e cálcio são iguais a 12 g/mol, 16 g/mol, 32 g/mol e 40 g/mol, respectivamente. \n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direito">BAIRD, C. Química ambiental. Porto Alegre: Bookman, 2002 (adaptado). \n\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando um rendimento de 90% no processo, a massa de gesso obtida, em gramas, por mol de gás retido é mais próxima de \n\t\t\t\t\t</p>	[[64 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [108 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 122\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [136 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 245\n\t\t\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5757	Enem 2014	<p> Grandes fontes de emissão do gás dióxido de enxofre são as indústrias de extração de cobre e nı́quel, em decorrência da oxidação dos minérios sulfurados. Para evitar a liberação desses óxidos na atmosfera e a consequente formação da chuva ácida, o gás pode ser lavado, em um processo conhecido como dessulfurização, conforme mostrado na equação (1). \n\t\t\t\t\t</p><p><i>CaCO<sub>3</sub>(s) + SO<sub>2</sub>(g) → CaSO<sub>3</sub>(s) + CO<sub>2</sub>(g) (1) </i>\n</p><p>Por sua vez, o sulfito de cálcio formado pode ser oxidado, com o auxı́lio do ar atmosférico, para a obtenção do sulfato de cálcio, como mostrado na equação (2). Essa etapa é de grande interesse porque o produto da reação, popularmente conhecido como gesso, é utilizado para fins agrı́colas. \n\n\t\t\t\t\t</p><p><i>2CaSO<sub>3</sub> (s) + O<sub>2</sub> (g) → 2CaSO<sub>4</sub> (s)</i> (2) \n\t\t\t\t\t</p><p>As massas molares dos elementos carbono, oxigênio, enxofre e cálcio são iguais a 12 g/mol, 16 g/mol, 32 g/mol e 40 g/mol, respectivamente. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> BAIRD, C. Quı́mica ambiental. Porto Alegre: Bookman, 2002 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando um rendimento de 90% no pro- cesso, a massa de gesso obtida, em gramas, por mol de gás retido é mais próxima de \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[64 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [108 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [122 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [136 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [245 \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5758	Enem 2013	<p> O brasileiro consome em média 500 miligramas de cálcio por dia, quando a quantidade recomendada é o dobro. Uma alimentação balanceada é a melhor decisão para evitar problemas no futuro, como a osteoporose, uma doença que atinge os ossos. Ela se caracteriza pela diminuição substancial de massa óssea, tornando os ossos frágeis e mais suscetíveis a fraturas. \n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direito">Disponível em: www.anvisa.gov.br. Acesso em: 1 ago. 2012 (adaptado). \n\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se o valor de 6 × 10<sup>23</sup> mol<sup>–1</sup> para a constante de Avogadro e a massa molar do cálcio igual a 40 g/mol, qual a quantidade mínima diária de átomos de cálcio a ser ingerida para que uma pessoa supra suas necessidades? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 7,5 × 10²¹\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5 × 10²²\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,5 × 10²³\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5 × 10²⁵\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,8 × 10²⁵\n\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5759	Enem 2013	<p> A produção de aço envolve o aquecimento do minério de ferro, junto com carvão (carbono) e ar atmosférico em uma série de reações de oxirredução. O produto é chamado de ferro-gusa e contém cerca de 3,3% de carbono. Uma forma de eliminar o excesso de carbono é a oxidação a partir do aquecimento do ferro-gusa com gás oxigênio puro. Os dois principais produtos formados são aço doce (liga de ferro com teor de 0,3% de carbono restante) e gás carbônico. As massas molares aproximadas dos elementos carbono e oxigênio são, respectivamente, 12 g/mol e 16 g/mol. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> LEE, J. D. Quı́mica Inorgânica não tão concisa. São Paulo: Edgard Blucher, 1999 (adaptado).\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que um forno foi alimentado com 2,5 toneladas de ferro-gusa, a massa de gás carbônico formada, em quilogramas, na produção de aço doce, é mais próxima de \n\t\t\t\t\t</p>	[[28. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 75.\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [175. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [275. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [303. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5760	Enem 2013	<p> O brasileiro consome em média 500 miligramas de cálcio por dia, quando a quantidade recomendada é o dobro. Uma alimentação balanceada é a melhor decisão para evitar problemas no futuro, como a osteoporose, uma doença que atinge os ossos. Ela se caracteriza pela diminuição substancial de massa óssea, tornando os ossos frágeis e mais suscetı́veis a fraturas. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponı́vel em: www.anvisa.gov.br. Acesso em: 1 ago. 2012 (adaptado). \n\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se o valor de 6 X 10<sup>23</sup> mol<sup>−1</sup> para a constante de Avogadro e a massa molar do cálcio igual a 40 g/mol, qual a quantidade mı́nima diária de átomos de cálcio a ser ingerida para que uma pessoa supra suas necessidades? \n\t\t\t\t\t</p>	[[ 7,5 × 10, [21], \n], [1,5 × 10, [22], \n], [7,5 × 10, [23], \n], [ 1,5 × 10, [25], \n], [4,8 × 10, [25], \n]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5761	Enem 2013	<p> A varfarina é um fármaco que diminui a agregação plaquetária, e por isso é utilizada como anticoagulante, desde que esteja presente no plasma, com uma concentração superior a 1,0 mg/L. Entretanto, concentrações plasmáticas superiores a 4,0 mg/L podem desencadear hemorragias. As moléculas desse fármaco ficam retidas no espaço intravascular e dissolvidas exclusivamente no plasma, que representa aproximadamente 60% do sangue em volume. Em um medicamento, a varfarina é administrada por via intravenosa na forma de solução aquosa, com concentração de 3,0 mg/mL. Um indivı́duo adulto, com volume sanguı́neo total de 5,0 L, será submetido a um tratamento com solução injetável desse medicamento. \n\t\t\t\t\t</p><p>Qual é o máximo volume da solução do medicamento que pode ser administrado a esse indivı́duo, pela via intravenosa, de maneira que não ocorram hemorragias causadas pelo anticoagulante? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,0 mL\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [1,7 mL \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [2,7 mL \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [4,0 mL \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,7 mL\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5762	Enem 2012	<p> Aspartame é um edulcorante artificial (adoçante dietético) que apresenta potencial adoçante 200 vezes maior que o açúcar comum, permitindo seu uso em pequenas quantidades. Muito usado pela indústria alimentı́cia, principalmente nos refrigerantes diet, tem valor energético que corresponde a 4 calorias/grama. É contraindicado a portadores de fenilcetonúria, uma doença genética rara que provoca o acúmulo da fenilalanina no organismo, causando retardo mental. O IDA (ı́ndice diário aceitável) desse adoçante é 40 mg/kg de massa corpórea. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponı́vel em: http://boaspraticasfarmaceuticas.blogspot.com. Acesso em: 27 fev. 2012. \n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nas informações do texto, a quantidade máxima recomendada de aspartame, em mol, que uma pessoa de 70 kg de massa corporal pode ingerir por dia é mais próxima de Dado: massa molar do aspartame = 294 g/mol \n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,3 × 10, [−4.], \n], [9,5 × 10, [−3.], \n], [4 ×10, [−2.], \n], [2,6. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [823. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5763	Enem 2012	<p> No Japão, um movimento nacional para a promoção da luta contra o aquecimento global leva o slogan: 1 pessoa, 1 dia, 1 kg de CO2 a menos! A ideia é cada pessoa reduzir em 1 kg a quantidade de O2 emitida todo dia, por meio de pequenos gestos ecológicos, como diminuir a queima de gás de cozinha. \n\n\t\t\t\t\t<strong>1 pessoa, 1 dia, 1 kg de CO<sub>2</sub> a menos!</strong> A ideia é cada pessoa reduzir em 1 kg a quantidade de O<sub>2</sub> emitida todo dia, por meio de pequenos gestos ecológicos, como diminuir a queima de gás de cozinha. \n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Um hamburguer ecológico? É pra já! Disponı́vel em: http://lqes.iqm.unicamp.br. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado). \n\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando um processo de combustão completa de um gás de cozinha composto exclusivamente por butano (C<sub>4</sub>H<sub>1</sub>0 ), a mı́nima quantidade desse gás que um japonês deve deixar de queimar para atender à meta diária, apenas com esse gesto, é de Dados: CO<sub> </sub>(44 g/mol); C<sub>4</sub>H<sub>10</sub> (58 g/mol) \n\t\t\t\t\t</p>	[[0,25 kg. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [0,33 kg. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0 kg.\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,3 kg.\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,0 kg.\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5764	Enem 2011	<p> O peróxido de hidrogênio é comumente utilizado como antisséptico e alvejante. Também pode ser empregado em trabalhos de restauração de quadros enegrecidos e no clareamento de dentes. Na presença de soluções ácidas de oxidantes, como o permanganato de potássio, este óxido decompõe-se, conforme a equação a seguir: \n\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="O peróxido de hidrogênio é comumente utilizado como antisséptico e alvejante. Também pode ser empregado em trabalhos de restauração de quadros enegrecidos e no clareamento de dentes." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Estequiometria/17_0.webp" title="O peróxido de hidrogênio é comumente utilizado como antisséptico e alvejante. Também pode ser empregado em trabalhos de restauração de quadros enegrecidos e no clareamento de dentes."/><br/>\n</p><p>De acordo com a estequiometria da reação descrita, a quantidade de permanganato de potássio necessária para reagir completamente com 20,0 mL de uma solução 0,1 mol/L de peróxido de hidrogênio é igual a \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[2,0 × 10, [0 ], mol. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0 × 10, [−3], mol.\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [8,0 × 10, [−1], mol \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [8,0 × 10, [−4], mol. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [5,0 × 10, [−3], mol. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5765	Enem 2010	<p> As mobilizações para promover um planeta melhor para as futuras gerações são cada vez frequentes. A maior parte dos meios de transporte de massa é atualmente movida pela queima de um combustível fóssil. A título de exemplificação do ônus causado por essa prática, basta saber que um carro produz, em média, cerca de 200g de dióxido de carbono por km percorrido. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Revista Aquecimento Global. Ano 2, no 8. Publicação do Instituto Brasileiro de Cultura Ltda. \n\n\t\t\t\t\t</p><p>Um dos principais constituintes da gasolina é o octano (C8H18). Por meio da combustão do octano é possível a liberação da energia, permitindo que o carro entre em movimento. A equação que representa a reação química desse processo demonstra que \n\t\t\t\t\t</p>	[[no processo há liberação de oxigênio, sob a forma de O2.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [o coeficiente estequiométrico para a água é de 8 para 1 do octano.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [no processo há consumo de água, para que haja liberação de energia.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [o coeficiente estequiométrico para o oxigênio é de 12,5 para 1 do octano.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [o coeficiente estequiométrico para o gás carbônico é de 9 para 1 do octano.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5766	Enem 2009	<p> As mobilizações para promover um planeta melhor para as futuras gerações são cada vez mais frequentes. A maior parte dos meios de transporte de massa é atualmente movida pela queima de um combustı́vel fóssil. A tı́tulo de exemplificação do ônus causado por essa prática, basta saber que um carro produz, em média, cerca de 200g de dióxido de carbono por km percorrido. \n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Revista Aquecimento Global. Ano 2, n.o 8. Publicação do Instituto Brasileiro de Cultura Ltda.\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p><p>Um dos principais constituintes da gasolina é o octano (C<sub>8</sub> H<sub>18</sub>). Por meio da combustão do octano é possı́vel a liberação de energia, permitindo que o carro entre em movimento. A equação que representa a reação quı́mica desse processo demonstra que \n\t\t\t\t\t</p>	[[no processo há liberação de oxigênio, sob a forma de O, [2], . \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [o coeficiente estequiométrico para a água é de 8 para 1 do octano. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ no processo há consumo de água, para que haja liberação de energia.\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [o coeficiente estequiométrico para o oxigênio é de 12,5 para 1 do octano. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ o coeficiente estequiométrico para o gás carbônico é de 9 para 1 do octano.\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5767	Enem 2009	<p> A composição média de uma bateria automotiva esgotada é de aproximadamente 32% Pb, 3% PbO, 17% PbO2 e 36% P bSO4. A média de massa da pasta residual de uma bateria usada é de 6kg, onde 19% é PbO2, 60% PbSO4 e 21% Pb. Entre todos os compostos de chumbo presentes na pasta, o que mais preocupa é o sulfato de chumbo (II), pois nos processos pirometalúrgicos, em que os compostos de chumbo (placas das baterias) são fundidos, há a conversão de sulfato em dióxido de enxofre, gás muito poluente. \n\t\t\t\t\t<sub>2</sub> e 36% P bSO<sub>4</sub>. A média de massa da pasta residual de uma bateria usada é de 6kg, onde 19% é PbO<sub>2</sub>, 60% PbSO<sub>4</sub> e 21% Pb. Entre todos os compostos de chumbo presentes na pasta, o que mais preocupa é o sulfato de chumbo (II), pois nos processos pirometalúrgicos, em que os compostos de chumbo (placas das baterias) são fundidos, há a conversão de sulfato em dióxido de enxofre, gás muito poluente. \n\t\t\t\t\t</p><p> Para reduzir o problema das emissões de SO<sub>2</sub>(g), a indústria pode utilizar uma planta mista, ou seja, utilizar o processo hidrometalúrgico, para a dessulfuração antes da fusão do composto de chumbo. Nesse caso, a redução de sulfato presente no PbSOO<sub>4</sub> é feita via lixiviação com solução de carbonato de sódio (NaO<sub>2</sub>CO<sub>2</sub>) 1M a 45<sup>o</sup>C, em que se obtém o carbonato de chumbo (II) com rendimento de 91%. Após esse processo, o material segue para a fundição para obter o chumbo metálico. \n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>PbSO<sub>4</sub> + Na<sub>2</sub> CO<sub>3</sub> → PbCO<sub>3</sub> + Na<sub>2</sub>SOO<sub>4</sub>\n</p><p>Dados: Massas Molares em g/mol Pb = 207; S = 32; Na = 23; O = 16; C = 12 \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> ARAÚJO, R.V.V.; TINDADE, R.B.E.; SOARES, P.S.M. Reciclagem de chumbo de bateria automotiva: estudo de caso. Disponı́vel em: http://www.iqsc.usp.br. Acesso em: 17 abr. 2010 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo as condições do processo apresentado para a obtenção de carbonato de chumbo (II) por meio da lixiviaçao por carbonato de sódio e considerando uma massa de pasta residual de uma bateria de 6 kg, qual quantidade aproximada, em quilogramas, de PbCO<sub>3</sub> é obtida? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,7 kg\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,9 kg\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [2,9 kg \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,3 kg\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,6 kg\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5768	Enem 2009	<p> Todos os organismos necessitam de água e grande parte deles vive em rios, lagos e oceanos. Os processos biológicos, como respiração e fotossı́ntese, exercem profunda influência na quı́mica das águas naturais em todo o planeta. O oxigênio é ator dominante na quı́mica e na bioquı́mica da hidrosfera. Devido a sua baixa solubilidade em água (9,0 mg/l a 20oC) a disponibilidade de oxigênio nos ecossistemas aquáticos estabelece o limite entre a vida aeróbica e anaeróbica. Nesse contexto, um parâmetro chamado Demanda Bioquı́mica de Oxigênio (DBO) foi definido para medir a quantidade de matéria orgânica presente em um sistema hı́drico. A DBO corresponde à massa de O2 em miligramas necessária para realizar a oxidação total do carbono orgânico em um litro de água. \n\t\t\t\t\t<sup>o</sup>C) a disponibilidade de oxigênio nos ecossistemas aquáticos estabelece o limite entre a vida aeróbica e anaeróbica. Nesse contexto, um parâmetro chamado Demanda Bioquı́mica de Oxigênio (DBO) foi definido para medir a quantidade de matéria orgânica presente em um sistema hı́drico. A DBO corresponde à massa de O<sub>2</sub> em miligramas necessária para realizar a oxidação total do carbono orgânico em um litro de água. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> BAIRD, C. Quı́mica Ambiental. Ed. Bookman, 2005 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p> Dados: Massas molares em g/mol: C = 12; H = 1; O = 16. Suponha que 10 mg de açúcar (fórmula mı́nima CH<sub>2</sub>O e massa molar igual a 30 g/mol) são dissolvidos em um litro de água; em quanto a DBO será aumentada? \n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,4mg de O, [2], /litro\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,7mg de O, [2], /litro\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [2,7mg de O, [2], /litro \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [9,4mg de O, [2], /litro \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [10,7mg de O, [2], /litro \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5769	Enem 2009	<p> O álcool hidratado utilizado como combustı́vel veicular é obtido por meio da destilação fracionada de soluções aquosas geradas a partir da fermentação de biomassa. Durante a destilação, o teor de etanol da mistura é aumentado, até o limite de 96% em massa. \n\t\t\t\t\t</p><p> Considere que, em uma usina de produção de etanol, 800 kg de uma mistura etanol/água com concentração 20% em massa de etanol foram destilados, sendo obtidos 100 kg de álcool hidratado 96% em massa de etanol. A partir desses dados, é correto concluir que a destilação em questão gerou um resı́duo com uma concentração de etanol em massa \n\t\t\t\t\t</p>	[[ de 0%.\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ de 8,0%\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [entre 8,4% e 8,6%. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [ entre 9,0% e 9,2%.\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t], [entre 13% e 14%. \n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5770	ENEM 2006	<p> Para se obter 1,5 kg do dióxido de urânio puro, matériaprima para a produção de combustível nuclear, é necessário extrair-se e tratar-se 1,0 tonelada de minério. Assim, o rendimento (dado em % em massa) do tratamento do minério até chegar ao dióxido de urânio puro é d \n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,10%.\n\t\t\t\t\t\t], [0,15%.\n\t\t\t\t\t\t], [0,20%.\n\t\t\t\t\t\t], [1,5%.\n\t\t\t\t\t\t], [2,0%.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Estequiometria
5771	Enem 2018	<p> Alguns materiais sólidos são compostos por átomos que interagem entre si formando ligações que podem ser covalentes, iônicas ou metálicas. A figura apresenta a energia potencial interatômica em um sólido cristalino. Analisando essa figura, observa-se que, na temperatura de zero kelvin, a distância de equilíbrio da ligação entre os átomos (R0) corresponde ao valor mínimo de energia potencial. Acima dessa temperatura, a energia térmica fornecida aos átomos aumenta sua energia cinética e faz com que eles oscilem em torno de uma posição de equilíbrio média (círculos cheios), que é diferente para cada temperatura. A distância de ligação pode variar sobre toda a extensão das linhas horizontais, identificadas com o valor da temperatura de T1 a T4 (temperaturas crescentes). \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>0</sub>) corresponde ao valor mínimo de energia potencial. Acima dessa temperatura, a energia térmica fornecida aos átomos aumenta sua energia cinética e faz com que eles oscilem em torno de uma posição de equilíbrio média (círculos cheios), que é diferente para cada temperatura. A distância de ligação pode variar sobre toda a extensão das linhas horizontais, identificadas com o valor da temperatura de T<sub>1</sub> a T<sub>4</sub> (temperaturas crescentes). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O deslocamento observado na distância média revela o fenômeno da \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ionização. \r\n\t\t\t\t\t\t], [dilatação. \r\n\t\t\t\t\t\t], [dissociação. \r\n\t\t\t\t\t\t], [quebra de ligações covalentes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [formação de ligações metálicas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Ligações químicas e interações intermoleculares
5772	Enem 2017	<p> Partículas microscópicas existentes na atmosfera funcionam como núcleos de condensação de vapor de água que, sob condições adequadas de temperatura e pressão, propiciam a formação das nuvens e consequentemente das chuvas. No ar atmosférico, tais partículas são formadas pela reação de ácidos (HX) com a base NH3, de forma natural ou antropogênica, dando origem a sais de amônio (NH4X), de acordo com a equação genérica: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>3</sub>, de forma natural ou antropogênica, dando origem a sais de amônio (NH<sub>4</sub>X), de acordo com a equação genérica: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>HX (g) + NH<sub>3</sub> (g) → NH<sub>4</sub>X (s) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FELIX, E. P.; CARDOSO, A. A. Fatores ambientais que afetam a precipitação úmida. Química Nova na Escola, n. 21, maio 2005 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A fixação de moléculas de vapor de água pelos núcleos de condensação ocorre por \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ligações iônicas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [interações dipolo-dipolo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [interações dipolo-dipolo induzido. \r\n\t\t\t\t\t\t], [interações íon-dipolo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ligações covalentes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Ligações químicas e interações intermoleculares
5773	Enem 2016	<p> O carvão ativado é um material que possui elevado teor de carbono, sendo muito utilizado para a remoção de compostos orgânicos voláteis do meio, como o benzeno. Para a remoção desses compostos, utiliza-se a adsorção. Esse fenômeno ocorre por meio de interações do tipo intermoleculares entre a superfície do carvão (adsorvente) e o benzeno (adsorvato, substância adsorvida). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No caso apresentado, entre o adsorvente e a substância adsorvida ocorre a formação de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Ligações dissulfeto. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Ligações covalentes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Ligações de hidrogênio. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Interações dipolo induzido – dipolo induzido. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Interações dipolo permanente – dipolo permanente. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Ligações químicas e interações intermoleculares
5774	Enem 2013	<p> As fraldas descartáveis que contêm o polímero poliacrilato de sódio (1) são mais eficientes na retenção de água que as fraldas de pano convencionais, constituídas de fibras de celulose (2). \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="As fraldas descartáveis que contêm o polímero poliacrilato de sódio (1) são mais eficientes na retenção de água que as fraldas de pano convencionais, constituídas de fibras de celulose (2)." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Ligacoesquimicaseinteracoesintermoleculares/3_0.webp" title="As fraldas descartáveis que contêm o polímero poliacrilato de sódio (1) são mais eficientes na retenção de água que as fraldas de pano convencionais, constituídas de fibras de celulose (2)."/>\n</p><p>A maior eficiência dessas fraldas descartáveis, em relação às de pano, deve-se às \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Interações dipolo-dipolo mais fortes entre o poliacrilato e a água, em relação às ligações de hidrogênio entre a celulose e as moléculas de água. \r\n\t\t\t\t\t\t], [interações íon-íon mais fortes entre o poliacrilato e as moléculas de água, em relação às ligações de hidrogênio entre a celulose e as moléculas de água. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ligações de hidrogênio mais fortes entre o poliacrilato e a água, em relação às interações íon-dipolo entre a celulose e as moléculas de água. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ligações de hidrogênio mais fortes entre o poliacrilato e as moléculas de água, em relação às interações dipolo induzido-dipolo induzido entre a celulose e as moléculas de água. \r\n\t\t\t\t\t\t], [interações íon-dipolo mais fortes entre o poliacrilato e as moléculas de água, em relação às ligações de hidrogênio entre a celulose e as moléculas de água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [\n]]	E	quimica	Química Geral	Outros	Ligações químicas e interações intermoleculares
5775	Enem 2015	<p> A hidroponia pode ser definida como uma técnica de produção de vegetais sem necessariamente a presença de solo. Uma das formas de implementação é manter as plantas com suas raízes suspensas em meio líquido, de onde retiram os nutrientes essenciais. Suponha que um produtor de rúcula hidropônica precise ajustar a concentração do íon nitrato (NO-3) para 0,009 mol/L em um tanque de 5 000 litros e, para tanto, tem em mãos uma solução comercial nutritiva de nitrato de cálcio 90 g/L. As massas molares dos elementos N, O e Ca são iguais a 14 g/mol, 16 g/mol e 40 g/mol, respectivamente. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>-3</sup>) para 0,009 mol/L em um tanque de 5 000 litros e, para tanto, tem em mãos uma solução comercial nutritiva de nitrato de cálcio 90 g/L. As massas molares dos elementos N, O e Ca são iguais a 14 g/mol, 16 g/mol e 40 g/mol, respectivamente. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual o valor mais próximo do volume da solução nutritiva, em litros, que o produtor deve adicionar ao tanque? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 26\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [41\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [45\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [51\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [82\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Mol e Massa Molar
5776	Enem 2013	<p> A produção de aço envolve o aquecimento do minério de ferro, junto com carvão (carbono) e ar atmosférico em uma série de reações de oxirredução. O produto é chamado de ferro-gusa e contém cerca de 3,3% de carbono. Uma forma de eliminar o excesso de carbono é a oxidação a partir do aquecimento do ferro-gusa com gás oxigênio puro. Os dois principais produtos formados são aço doce (liga de ferro com teor de 0,3% de carbono restante) e gás carbônico. As massas molares aproximadas dos elementos carbono e oxigênio são, respectivamente, 12 g/mol e 16 g/mol. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LEE, J. D. Química Inorgânica não tão concisa. São Paulo: Edgard Blucher, 1999 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que um forno foi alimentado com 2,5 toneladas de ferro-gusa, a massa de gás carbônico formada, em quilogramas, na produção de aço doce, é mais próxima de \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 28.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [75.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [175.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [275.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [303.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Mol e Massa Molar
5777	Enem 2012	<p> Aspartame é um edulcorante artificial (adoçante dietético) que apresenta potencial adoçante 200 vezes maior que o açúcar comum, permitindo seu uso em pequenas quantidades. Muito usado pela indústria alimentícia, principalmente nos refrigerantes diet, tem valor energético que corresponde a 4 calorias/grama. É contraindicado a portadores de fenilcetonúria, uma doença genética rara que provoca o acúmulo da fenilalanina no organismo, causando retardo mental. O IDA (índice diário aceitável) desse adoçante é 40 mg/kg de massa corpórea. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://boaspraticasfarmaceuticas.blogspot.com. Acesso em: 27 fev. 2012. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nas informações do texto, a quantidade máxima recomendada de aspartame, em mol, que uma pessoa de 70 kg de massa corporal pode ingerir por dia é mais próxima de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dado: massa molar do aspartame = 294 g/mol \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,3 × 10, [–4], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9,5 × 10, [–3], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 × 10, [–2], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [823.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Mol e Massa Molar
5778	ENEM 2018	<p> Usando um densímetro cuja menor divisão da escala, isto é, a diferença entre duas marcações consecutivas, é de 5,0 × 10-2 g cm-3, um estudante realizou um teste de densidade: colocou este instrumento na água pura e observou que ele atingiu o repouso na posição mostrada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<sup>-2</sup> g cm<sup>-3</sup>, um estudante realizou um teste de densidade: colocou este instrumento na água pura e observou que ele atingiu o repouso na posição mostrada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Usando um densímetro cuja menor divisão da escala, isto é, a diferença entre duas marcações consecutivas, é de 5,0 × 10-2 g cm-3, um estudante realizou um teste de densidade: colocou este instrumento na água pura e observou que ele atingiu o repouso na posição mostrada." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Propriedadesdamateria/0_0.webp" title="Usando um densímetro cuja menor divisão da escala, isto é, a diferença entre duas marcações consecutivas, é de 5,0 × 10-2 g cm-3, um estudante realizou um teste de densidade: colocou este instrumento na água pura e observou que ele atingiu o repouso na posição mostrada."/>\n</p><p>Em dois outros recipientes A e B contendo 2 litros de água pura, em cada um, ele adicionou 100 g e 200 g de NaCl, respectivamente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando o cloreto de sódio é adicionado à água pura ocorre sua dissociação formando os íons Na<sup>+</sup> e Cl<sup>-</sup>. Considere que esses íons ocupam os espaços intermoleculares na solução.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nestes recipientes, a posição de equilíbrio do densímetro está representada em:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	D	quimica	Química Geral	Outros	Propriedades da matéria
5779	ENEM 2018	<p> A identificação de riscos de produtos perigosos para o transporte rodoviário é obrigatória e realizada por meio da sinalização composta por um painel de segurança, de cor alaranjada, e um rótulo de risco. As informações inseridas no painel de segurança e no rótulo de risco, conforme determina a legislação, permitem que se identifique o produto transportado e os perigos a ele associados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sinalização mostrada identifica uma substância que está sendo transportada em um caminhão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="A identificação de riscos de produtos perigosos para o transporte rodoviário é obrigatória e realizada por meio da sinalização composta por um painel de segurança, de cor alaranjada, e um rótulo de risco. As informações inseridas no painel de segurança e no rótulo de risco, conforme determina a legislação, permitem que se identifique o produto transportado e os perigos a ele associados." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Propriedadesdamateria/1_0.webp" title="A identificação de riscos de produtos perigosos para o transporte rodoviário é obrigatória e realizada por meio da sinalização composta por um painel de segurança, de cor alaranjada, e um rótulo de risco. As informações inseridas no painel de segurança e no rótulo de risco, conforme determina a legislação, permitem que se identifique o produto transportado e os perigos a ele associados."/>\n</p><p>Os três algarismos da parte superior do painel indicam o “Número de risco”. O número 268 indica tratar-se de um gás (2), tóxico (6) e corrosivo (8). Os quatro dígitos da parte inferior correspondem ao “Número ONU”, que identifica o produto transportado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BRASIL. Resolução n. 420, DE 12/02/2004, de Agência Nacional de Transportes Terrestres (ANTT)/Ministério dos transportes (adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ABNT, NBR 7500: identificação para o transporte terrestre, manuseio, movimentação e armazenamento de produtos. Rio de Janeiro, 2004 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a identificação apresentada no caminhão, o código 1005 corresponde à substância\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[eteno (C₂H₄)\r\n\t\t\t\t\t\t], [nitrogênio (N₂)\r\n\t\t\t\t\t\t], [amônia (NH₃)\r\n\t\t\t\t\t\t], [propano (C₃H₈)\r\n\t\t\t\t\t\t], [dióxido de carbono (CO₂)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Propriedades da matéria
5780	ENEM 2016	<p> Para lavar e refrescar o ambiente, que estava a 40 °C, uma pessoa resolveu jogar água sobre um piso de granito. Ela observou que o líquido se concentrou em algumas regiões, molhando parcialmente a superfície. Ao adicionar detergente sobre essa água, a pessoa verificou que o líquido se espalhou e deixou o piso totalmente molhado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A molhabilidade da superfície foi melhorada em função da\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[solubilidade do detergente em água ser alta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [tensão superficial da água ter sido reduzida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pressão de vapor da água ter sido diminuída.\r\n\t\t\t\t\t\t], [densidade da solução ser maior que a da água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [viscosidade da solução ser menor que a da água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Propriedades da matéria
5781	ENEM PPL 2016	<p> O principal componente do sal de cozinha é o cloreto de sódio, mas o produto pode ter aluminossilicato de sódio em pequenas concentrações. Esse sal, que é insolúvel em água, age como antiumectante, evitando que o sal de cozinha tenha um aspecto empedrado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O procedimento de laboratório adequado para verificar a presença do antiumectante em uma amostra de sal de cozinha é o(a)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[realização do teste de chama.\r\n\t\t\t\t\t\t], [medida do pH de uma solução aquosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [medida da turbidez de uma solução aquosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ensaio da presença de substâncias orgânicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [verificação da presença de cátions monovalentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Propriedades da matéria
5782	ENEM 2016	<p> Primeiro, em relação àquilo a que chamamos água, quando congela, parece-nos estar a olhar para algo que se tornou pedra ou terra, mas quando derrete e se dispersa, esta torna-se bafo e ar; o ar, quando é queimado, torna-se fogo; e, inversamente, o fogo, quando se contrai e se extingue, regressa à forma do ar; o ar, novamente concentrado e contraído, torna-se nuvem e nevoeiro, mas, a partir destes estados, se for ainda mais comprimido, torna-se água corrente, e de água torna-se novamente terra e pedras; e deste modo, como nos parece, dão geração uns aos outros de forma cíclica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">PLATÃO. Timeu-Crítias. Coimbra: CECH, 2011.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do ponto de vista da ciência moderna, os “quatro elementos” descritos por Platão correspondem, na verdade, às fases sólida, líquida, gasosa e plasma da matéria. As transições entre elas são hoje entendidas como consequências macroscópicas de transformações sofridas pela matéria em escala microscópica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Excetuando-se a fase de plasma, essas transformações sofridas pela matéria, em nível microscópico, estão associadas a uma\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[troca de átomos entre as diferentes moléculas do material.\r\n\t\t\t\t\t\t], [transmutação nuclear dos elementos químicos do material.\r\n\t\t\t\t\t\t], [redistribuição de prótons entre os diferentes átomos do material.\r\n\t\t\t\t\t\t], [mudança na estrutura espacial formada pelos diferentes constituintes do material.\r\n\t\t\t\t\t\t], [alteração nas proporções dos diferentes isótopos de cada elemento presente no material.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Propriedades da matéria
5783	ENEM PPL 2015	<p> A figura representa uma embalagem carbonada e sua constituição em multicamadas. De acordo com as orientações do fabricante, essas embalagens não devem ser utilizadas em fornos micro-ondas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A figura representa uma embalagem carbonada e sua constituição em multicamadas. De acordo com as orientações do fabricante, essas embalagens não devem ser utilizadas em fornos micro-ondas." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Propriedadesdamateria/5_0.webp" title="A figura representa uma embalagem carbonada e sua constituição em multicamadas. De acordo com as orientações do fabricante, essas embalagens não devem ser utilizadas em fornos micro-ondas."/>\n</p><p> A restrição citada deve-se ao fato de a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[embalagem aberta se expandir pela pressão do vapor formado em seu interior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [camada de polietileno se danificar, colocando o alumínio em contato com o alimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fina camada de alumínio blinda a radiação, não permitindo que o alimento se aqueça.\r\n\t\t\t\t\t\t], [absorção de radiação pelo papel, que se aquece e pode levar à queima da camada de polietileno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ geração de centelhas na camada de alumínio, que pode levar à queima da camada de papel e de polietileno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Geral	Outros	Propriedades da matéria
5784	ENEM 2015 – 2ª aplicação	<p> Sabe-se que nas proximidades dos polos do planeta Terra é comum a formação dos icebergs, que são grandes blocos de gelo, flutuando nas águas oceânicas. Estudam mostram que a parte de gelo que fica emersa durante a flutuação corresponde aproximadamente 10% do seu volume total. Um estudante resolveu simular essa situação introduzindo um bloquinho de gelo no interior de um recipiente contendo água, observando a variação de seu nível desde o instante de introdução até o completo derretimento do bloquinho.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessa simulação, verifica-se que o nível da água no recipiente\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[subirá com a introdução do bloquinho de gelo e, após o derretimento total do gelo, esse nível subirá ainda mais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [subirá com a introdução do bloquinho de gelo e, após o derretimento total do gelo, esse nível descerá, voltando ao seu valor inicial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [subirá com a introdução do bloquinho de gelo e, após o derretimento total do gelo, esse nível permanecerá sem alteração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [não sofrerá alteração com a introdução do bloquinho de gelo, porém, após seu derretimento, o nível subirá devido a um aumento em torno de 10% no volume de água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [subirá em torno de 90% do seu valor inicial com a introdução do bloquinho de gelo e, após seu derretimento, o nível descerá apenas 10% do valor inicial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Propriedades da matéria
5785	ENEM 2015	<p> Alimentos em conserva são frequentemente armazenados em latas metálicas seladas, fabricadas com um material chamado folha de flandres, que consiste de uma chapa de aço revestida com uma fina camada de estanho, metal brilhante e de difícil oxidação. É comum que a superfície interna seja ainda revestida por uma camada de verniz à base de epóxi, embora também existam latas sem esse revestimento, apresentando uma camada de estanho mais espessa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SANTANA, V. M. S. A leitura e a química das substâncias. Cadernos PDE. Ivaiporã: Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED); Universidade Estadual de Londrina, 2010 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Comprar uma lata de conserva amassada no supermercado é desaconselhável porque o amassado pode\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[alterar a pressão no interior da lata, promovendo a degradação acelerada do alimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [romper a camada de estanho, permitindo a corrosão do ferro e alterações do alimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [prejudicar o apelo visual da embalagem, apesar de não afetar as propriedades do alimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [romper a camada de verniz, fazendo com que o metal tóxico estanho contamine o alimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [desprender camadas de verniz, que se dissolverão no meio aquoso, contaminando o alimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Propriedades da matéria
5786	ENEM 2015 – 2ª aplicação	<p> O acúmulo de plásticos na natureza pode levar a impactos ambientais negativos, tanto em ambientes terrestres quanto aquáticos. Uma das formas de minimizar esse problema é a reciclagem, para a qual é necessária a separação dos diferentes tipos de plásticos. Em um processo de separação foi proposto o seguinte procedimento:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Coloque a mistura de plásticos picados em um tanque e acrescente água até a metade da sua capacidade.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tII. Mantenha essa mistura em repouso por cerca de 10 minutos.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIII. Retire os pedaços que flutuaram e transfira-os para outro tanque com uma solução de álcool.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIV. Coloque os pedaços sedimentados em outro tanque com solução de sal e agite bem.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual propriedade da matéria possibilita a utilização do procedimento descrito?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Massa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Volume.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Densidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Porosidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Maleabilidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Propriedades da matéria
5787	ENEM 2012	<p> Osmose é um processo espontâneo que ocorre em todos os organismos vivos e é essencial à manutenção da vida. Uma solução 0,15 mol/L de NaCℓ (cloreto de sódio) possui a mesma pressão osmótica das soluções presentes nas células humanas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A imersão de uma célula humana em uma solução 0,20 mol/L de NaCℓ tem, como consequência, a\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[adsorção de íons Na⁺ sobre a superfície da célula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [difusão rápida de íons Na⁺ para o interior da célula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuição da concentração das soluções presentes na célula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [transferência de íons Na⁺ da célula para a solução.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transferência de moléculas de água do interior da célula para a solução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Geral	Outros	Propriedades da matéria
5788	Enem 2017	<p> A farinha de linhaça dourada é um produto natural que oferece grandes benefícios para o nosso organismo. A maior parte dos nutrientes da linhaça encontra-se no óleo desta semente, rico em substâncias lipossolúveis com massas moleculares elevadas. A farinha também apresenta altos teores de fibras proteicas insolúveis em água, celulose, vitaminas lipossolúveis e sais minerais hidrossolúveis.\r\n\r\n \n<img alt="A farinha de linhaça dourada é um produto natural que oferece grandes benefícios para o nosso organismo." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Separacaodemisturas/0_0.webp" title="A farinha de linhaça dourada é um produto natural que oferece grandes benefícios para o nosso organismo."/>\n</p><p>Considere o esquema, que resume um processo de separação dos componentes principais da farinha de linhaça dourada.\r\n </p><p>O óleo de linhaça será obtido na fração\r\n\r\n </p>	[[Destilado 1\r\n ], [Destilado 2\r\n ], [Resíduo 2\r\n ], [Resíduo 3\r\n ], [Resíduo 4\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Geral	Outros	Separação de misturas
5789	Enem 2017	<p> As centrífugas são equipamentos utilizados em laboratórios, clínicas e indústrias. Seu funcionamento faz uso da aceleração centrífuga obtida pela rotação de um recipiente e que serve para a separação de sólidos em suspensão em líquidos ou de líquidos misturados entre si.\r\n\r\n </p><p class="direita">RODITI, I. Dicionário Houaiss de física. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Nesse aparelho, a separação das substâncias ocorre em função\r\n\r\n </p>	[[das diferentes densidades.\r\n ], [dos diferentes raios de rotação.\r\n ], [das diferentes velocidades angulares.\r\n\r\n ], [das diferentes quantidades de cada substância.\r\n ], [da diferente coesão molecular de cada substância.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Química Geral	Outros	Separação de misturas
5790	Enem 2016	<p> Uma pessoa é responsável pela manutenção de uma sauna úmida. Todos os dias cumpre o mesmo ritual: colhe folhas de capim-cidreira e algumas folhas de eucalipto. Em seguida, coloca as folhas na saída do vapor da sauna, aromatizando-a, conforme mostrado na figura.\r\n\r\n \n<img alt="Uma pessoa é responsável pela manutenção de uma sauna úmida. Todos os dias cumpre o mesmo ritual: colhe folhas de capim-cidreira e algumas folhas de eucalipto." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Separacaodemisturas/2_0.webp" title="Uma pessoa é responsável pela manutenção de uma sauna úmida. Todos os dias cumpre o mesmo ritual: colhe folhas de capim-cidreira e algumas folhas de eucalipto."/>\n</p><p>Qual processo de separação é responsável pela aromatização promovida?\r\n\r\n </p>	[[Filtração simples.\r\n ], [Destilação simples.\r\n ], [Extração por arraste.\r\n ], [Sublimação fracionada.\r\n ], [Decantação sólido-líquido.\r\n\r\n\r\n ]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Separação de misturas
5791	Enem 2016	<p> Em Bangladesh, mais da metade dos poços artesianos cuja água serve à população local está contaminada com arsênio proveniente de minerais naturais e de pesticidas. O arsênio apresenta efeitos tóxicos cumulativos. A ONU desenvolveu um kit para tratamento dessa água a fim de torná-la segura para o consumo humano. O princípio desse kit é a remoção do arsênio por meio de uma reação de precipitação com sais de ferro(III) que origina um sólido volumoso de textura gelatinosa.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://tc.iaea.org. Acesso em: 11 dez. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Com o uso desse <i>kit</i>, a população local pode remover o elemento tóxico por meio de\r\n\r\n </p>	[[fervura.\r\n ], [filtração.\r\n ], [destilação.\r\n ], [calcinação.\r\n ], [evaporação.\r\n\r\n\r\n ]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Separação de misturas
5792	Enem 2015	<p> Um grupo de pesquisadores desenvolveu um método simples, barato e eficaz de remoção de petróleo contaminante na água, que utiliza um plástico produzido a partir do líquido da castanha-de-caju (LCC). A composição química do LCC é muito parecida com a do petróleo e suas moléculas, por suas características, interagem formando agregados com o petróleo. Para retirar os agregados da água, os pesquisadores misturam ao LCC nanopartículas magnéticas.\r\n\r\n </p><p class="direita">KIFFER, D. Novo método para remoção de petróleo usa óleo de mamona e castanha-de-caju. Disponível em: www.faperj.br. Acesso em: 31 jul. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Essa técnica considera dois processos de separação de misturas, sendo eles, respectivamente,\r\n\r\n </p>	[[ flotação de decantação.\r\n ], [decomposição e centrifugação.\r\n ], [floculação e separação magnética.\r\n ], [destilação fracionada e peneiração.\r\n ], [ dissolução fracionada e magnetização.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Separação de misturas
5793	Enem PPL 2015	<p> O quadro apresenta a composição do petróleo.\r\n\r\n \n<img alt=" O quadro apresenta a composição do petróleo." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Separacaodemisturas/5_0.webp" title=" O quadro apresenta a composição do petróleo."/>\n</p><p>Para a separação dos constituintes com o objetivo de produzir a gasolina, o método a ser utilizado é:\r\n\r\n </p>	[[filtração.\r\n ], [ destilação.\r\n ], [ decantação.\r\n ], [precipitação.\r\n ], [centrifugação.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Química Geral	Outros	Separação de misturas
5794	Enem 2014	<p> O principal processo industrial utilizado na produção de fenol é a oxidação do cumeno (isopropilbenzeno). A equação mostra que esse processo envolve a formação do hidroperóxido de cumila, que em seguida é decomposto em fenol e acetona, ambos usados na indústria química como precursores de moléculas mais complexas. Após o processo de síntese, esses dois insumos devem ser separados para comercialização individual.\r\n\r\n\r\n \n<img alt=" O principal processo industrial utilizado na produção de fenol é a oxidação do cumeno (isopropilbenzeno)." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Separacaodemisturas/6_0.webp" title=" O principal processo industrial utilizado na produção de fenol é a oxidação do cumeno (isopropilbenzeno)."/>\n</p><p>Considerando as características físico-químicas dos dois insumos formados, o método utilizado para a separação da mistura, em escala industrial, é a\r\n\r\n </p>	[[filtração.\r\n ], [ventilação.\r\n ], [decantação.\r\n ], [evaporação.\r\n ], [destilação fracionada.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Geral	Outros	Separação de misturas
5795	Enem 2014	<p> Para impedir a contaminação microbiana do suprimento de água, deve-se eliminar as emissões de efluentes e, quando necessário, trata-lo com desinfetante. O ácido hipocloroso (HClO), produzido pela reação entre cloro e água, é um dos compostos mais empregados como desinfetante. Contudo, ele não atua somente como oxidante, mas também como um ativo agente de cloração. A presença de matéria orgânica dissolvida no suprimento de água clorada pode levar à formação de clorofórmio (CHCl3) e outras espécies orgânicas cloradas tóxicas.\r\n\r\n <sub>3</sub>) e outras espécies orgânicas cloradas tóxicas.\r\n\r\n </p><p class="direita">SPIRO, T. G.; STIGLIANI, W. M. Química ambiental. São Paulo: Pearson, 2009 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>Visando eliminar da água o clorofórmio e outras moléculas orgânicas, o tratamento adequado é a\r\n\r\n </p>	[[filtração, com o uso de filtros de carvão ativo.\r\n ], [fluoretação, pela adição de fluoreto de sódio.\r\n ], [coagulação, pela adição de sulfato de alumínio.\r\n ], [correção do pH, pela adição de carbonato de sódio.\r\n ], [floculação, em tanques de concreto com a água em movimento.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Química Geral	Outros	Separação de misturas
5796	Enem 2013	<p> Entre as substâncias usadas para o tratamento de água está o sulfato de alumínio que, em meio alcalino, forma partículas em suspensão na água, às quais as impurezas presentes no meio se aderem\r\n\r\n </p><p> O método de separação comumente usado para retirar o sulfato de alumínio com as impurezas aderidas é a\r\n\r\n </p>	[[flotação.\r\n ], [levigação.\r\n ], [ventilação.\r\n ], [peneiração.\r\n ], [centrifugação.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Química Geral	Outros	Separação de misturas
5797	Enem 2018	<p> Na mitologia grega, Nóbia era a filha de Tântalo, dois personagens conhecidos pelo sofrimento. O elemento químico de número atômico (Z) igual a 41 tem propriedades químicas e físicas tão parecidas com as do elemento de número atômico 73 que chegaram a ser confundidos. Por isso, em homenagem a esses dois personagens da mitologia grega, foi conferido a esses elementos os nomes de nióbio (Z = 41) e tântalo (Z = 73). Esses dois elementos químicos adquiriram grande importância econômica na metalurgia, na produção de supercondutores e em outras aplicações na indústria de ponta, exatamente pelas propriedades químicas e físicas comuns aos dois.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> KEAN, S. A colher que desaparece: e outras histórias reais de loucura, amor e morte a partir dos elementos químicos. Rio de Janeiro: Zahar, 2011 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A importância econômica e tecnológica desses elementos, pela similaridade de suas propriedades químicas e físicas, deve-se a\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[terem elétrons no subnível f.\n\t\t\t\t\t\t], [serem elementos de transição interna.\n\t\t\t\t\t\t], [ pertencerem ao mesmo grupo na tabela periódica.\n\t\t\t\t\t\t], [terem seus elétrons mais externos dos níveis 4 e 5, respectivamente.\n\t\t\t\t\t\t], [estarem localizados na família dos alcalinos terrosos e alcalinos, respectivamente.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Tabela periódica
5798	Enem 2017	<p> No ar que respiramos existem os chamados “gases Inertes”. Trazem curiosos nomes gregos, que significam “o Novo”, “o Oculto”, “o Inativo”. E de fato são de tal modo inertes, tão satisfeitos em sua condição, que não interferem em nenhuma reação química, não se combinam com nenhum outro elemento e justamente por esse motivo ficaram sem ser observados durante séculos: só em 1962 um químico, depois de longos e engenhosos esforços, conseguiu forçar “o Estrangeiro” (o xenônio) a combinar-se fugazmente com o flúor ávido e vivaz, e a façanha pareceu tão extraordinária que lhe foi conferido o Prêmio Nobel.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LEVI, P. A tabela periódica. Rio de Janeiro: Relume-Dumará, 1994 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual propriedade do flúor justifica sua escolha como reagente para o processo mencionado?\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Densidade.\n\t\t\t\t\t\t], [Condutância.\n\t\t\t\t\t\t], [Eletronegatividade.\n\t\t\t\t\t\t], [Estabilidade nuclear.\n\t\t\t\t\t\t], [Temperatura de ebulição.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Geral	Outros	Tabela periódica
5799	Enem 2009	<p> Os núcleos dos átomos são constituı́dos de prótons e nêutrons, sendo ambos os principais responsáveis pela sua massa. Nota-se que, na maioria dos núcleos, essas partı́culas não estão presentes na mesma proporção. O gráfico mostra a quantidade de nêutrons (N) em função da quantidade de prótons (Z) para os núcleos estáveis conhecidos.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Os núcleos dos átomos são constituı́dos de prótons e nêutrons, sendo ambos os principais responsáveis pela sua massa. Nota-se que, na maioria dos núcleos, essas partı́culas não estão presentes na mesma proporção." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaGeral/Outros/Tabelaperiodica/2_0.webp" title="Os núcleos dos átomos são constituı́dos de prótons e nêutrons, sendo ambos os principais responsáveis pela sua massa. Nota-se que, na maioria dos núcleos, essas partı́culas não estão presentes na mesma proporção."/>\n</p><p>O antimônio é um elemento quı́mico que possui 50 prótons e possui vários isótopos - átomos que só se diferem pelo número de nêutrons. De acordo com o gráfico, os isótopos estáveis do antimônio possuem\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[entre 12 e 24 nêutrons a menos que o número de prótons.\n\t\t\t\t\t\t], [exatamente o mesmo número de prótons e nêutrons.\n\t\t\t\t\t\t], [entre 0 e 12 nêutrons a mais que o número de prótons.\n\t\t\t\t\t\t], [ entre 12 e 24 nêutrons a mais que o número de prótons.\n\t\t\t\t\t\t], [entre 0 e 12 nêutrons a menos que o número de prótons.\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Geral	Outros	Tabela periódica
5800	Enem 2018	<p> Células solares à base de TiO2 sensibilizadas por corantes (S) são promissoras e poderão vir a substituir as células desilício. Nessas células, o corante adsorvido sobre o TiO2 é responsável por absorver a energia luminosa (hv), e o corante excitado (S*) é capaz de transferir elétrons para o TiO2.Um esquema dessa célula e os processos envolvidos estão ilustrados na figura. A conversão de energia solar em elétrica ocorre por meio da sequência de reações apresentadas.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<sub>2</sub> sensibilizadas por corantes (<i>S</i>) são promissoras e poderão vir a substituir as células desilício. Nessas células, o corante adsorvido sobre o TiO<sub>2</sub> é responsável por absorver a energia luminosa (<i>hv</i>), e o corante excitado (<i>S*</i>) é capaz de transferir elétrons para o TiO<sub>2</sub>.Um esquema dessa célula e os processos envolvidos estão ilustrados na figura. A conversão de energia solar em elétrica ocorre por meio da sequência de reações apresentadas.\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Células solares à base de TiO2 sensibilizadas por corantes (S) são promissoras e poderão vir a substituir as células desilício. Nessas células, o corante adsorvido sobre o " class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Eletroquimica/0_0.webp" title="Células solares à base de TiO2 sensibilizadas por corantes (S) são promissoras e poderão vir a substituir as células desilício. Nessas células, o corante adsorvido sobre o "/>\n</p><p>A reação 3 é fundamental para o contínuo funcionamento da célula solar, pois\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[reduz íons I⁻ a I₃⁻.\n\t\t\t\t\t\t], [regenera o corante.\n\t\t\t\t\t\t], [garante que a reação 4 ocorra.\n\t\t\t\t\t\t], [promove a oxidação do corante.\n\n\t\t\t\t\t\t], [trasnfere elétrons para o eletrodo de TiO₂.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Eletroquímica
5801	Enem 2018	<p> Em 1938 o arqueólogo alemão Wilhel König, diretor do Museu Nacional do Iraque, encontrou um objeto estranho na coleção da instituição, que poderia ter sido usado como uma pilha, similar às utilizadas em nossos dias. A suposta pilha, datada de cerca de 200 a.C., é constituída de um pequeno vaso de barro (argila) no qual foram instalados um tubo de cobre, uma barra de ferro (aparentemente corroída por ácido) e uma tampa de betume (asfalto), conforme ilustrado. Considere os potenciais-padrão de redução: EƟ (Fe2+|Fe) = -0,44 V; EƟ (H+|H2) = -0,00 V; EƟ (Cu2+|Cu) = -0,34 V.\n\n\n\t\t\t\t\t\t\n<sup>Ɵ</sup> (Fe<sup>2+</sup>|Fe) = -0,44 V; E<sup>Ɵ</sup> (H<sup>+</sup>|H2) = -0,00 V; E<sup>Ɵ</sup> (Cu<sup>2+</sup>|Cu) = -0,34 V.\n\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Em 1938 o arqueólogo alemão Wilhel König, diretor do Museu Nacional do Iraque, encontrou um objeto estranho na coleção da instituição, que poderia ter sido usado como uma pilha, similar às utilizadas em nossos dias." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Eletroquimica/1_0.webp" title="Em 1938 o arqueólogo alemão Wilhel König, diretor do Museu Nacional do Iraque, encontrou um objeto estranho na coleção da instituição, que poderia ter sido usado como uma pilha, similar às utilizadas em nossos dias."/>\n</p><p>Nessa suposta pilha, qual dos componentes atuaria como cátodo?\n\t\t\t\t\t</p>	[[A tampa de betume.\n\t\t\t\t\t\t], [O vestígio de ácido.\n\t\t\t\t\t\t], [A barra de ferro.\n\t\t\t\t\t\t], [O tubo de cobre.\n\t\t\t\t\t\t], [ O vaso de barro.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Físico-quimica	Outros	Eletroquímica
5802	Enem 2017	<p> A eletrólise é um processo não espontâneo de grande importância para a indústria química. Uma de suas aplicações é a obtenção do gás cloro e do hidróxido de sódio, a partir de uma solução aquosa de cloreto de sódio. Nesse procedimento, utiliza-se uma célula eletroquímica, como ilustrado..\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>No processo eletrolítico ilustrado, o produto secundário obtido é o\n\t\t\t\t\t</p>	[[vapor de água.\n\t\t\t\t\t\t], [oxigênio molecular.\n\t\t\t\t\t\t], [hipoclorito de sódio.\n\t\t\t\t\t\t], [hidrogênio molecular.\n\t\t\t\t\t\t], []]	D	quimica	Físico-quimica	Outros	Eletroquímica
5803	Enem PPL 2016	<p> A obtenção do alumínio dá-se a partir da bauxita (Al2O3.3H2), que é purificada e eletrolisada numa temperatura de 1 000 °C. Na célula eletrolítica, o ânodo é formado por barras de grafita ou carvão, que são consumidas no processo de eletrólise, com formação de gás carbônico, e o cátodo é uma caixa de aço coberta de grafita.\n\n\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>O<sub>3</sub>.3H<sub>2</sub>), que é purificada e eletrolisada numa temperatura de 1 000 °C. Na célula eletrolítica, o ânodo é formado por barras de grafita ou carvão, que são consumidas no processo de eletrólise, com formação de gás carbônico, e o cátodo é uma caixa de aço coberta de grafita.\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A etapa de obtenção do alumínio ocorre no\n\t\t\t\t\t</p>	[[ânodo, com formação de gás carbônico.\n\t\t\t\t\t\t], [cátodo, com redução do carvão na caixa de aço.\n\t\t\t\t\t\t], [cátodo, com oxidação do alumínio na caixa de aço.\n\t\t\t\t\t\t], [ânodo, com depósito de alumínio nas barras de grafita.\n\t\t\t\t\t\t], [cátodo, com fluxo de elétrons das barras de grafita para a caixa de aço.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Físico-quimica	Outros	Eletroquímica
5804	Enem PPL 2015	<p> O alumínio é um metal bastante versátil, pois, a partir dele, podem-se confeccionar materiais amplamente utilizados pela sociedade. A obtenção do alumínio ocorre a partir da bauxita, que é purificada e dissolvida em criolita fundida (Na3AlF6) e eletrolisada a cerca de 1 000 °C. Há liberação do gás dióxido de carbono (CO2), formado a partir da reação de um dos produtos da eletrólise com o material presente nos eletrodos. O ânodo é formado por barras de grafita submergidas na mistura fundida. O cátodo é uma caixa de ferro coberta de grafita. A reação global do processo é:.\n\n\n\t\t\t\t\t<sub>3</sub>AlF<sub>6</sub>) e eletrolisada a cerca de 1 000 °C. Há liberação do gás dióxido de carbono (CO<sub>2</sub>), formado a partir da reação de um dos produtos da eletrólise com o material presente nos eletrodos. O ânodo é formado por barras de grafita submergidas na mistura fundida. O cátodo é uma caixa de ferro coberta de grafita. A reação global do processo é:.\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>2 Al<sub>2</sub>O<sub>3</sub>(l) + 3C(s) → 4Al (l)+3CO<sub>2</sub> (g)\n\t\t\t\t\t</p><p>Na etapa de obtenção do alumínio líquido, as reações que ocorrem no cátodo e ânodo são:\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	quimica	Físico-quimica	Outros	Eletroquímica
5805	Enem 2014	<p> A revelação das chapas de raios X gera uma solução que contém íons prata na forma de Ag(S2O3)2-3 . Para evitar a descarga desse metal no ambiente, a recuperação de prata metálica pode ser feita tratando eletroquimicamente essa solução com uma espécie adequada. O quadro apresenta semirreações de redução de alguns íons metálicos.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<sub>2</sub>O<sub>3</sub>)<sub>2</sub><sup>-3</sup> . Para evitar a descarga desse metal no ambiente, a recuperação de prata metálica pode ser feita tratando eletroquimicamente essa solução com uma espécie adequada. O quadro apresenta semirreações de redução de alguns íons metálicos.\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="A revelação das chapas de raios X gera uma solução que contém íons prata na forma de Ag(S2O3)2-3." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Eletroquimica/5_0.webp" title="A revelação das chapas de raios X gera uma solução que contém íons prata na forma de Ag(S2O3)2-3."/>\n</p><p>Das espécies apresentadas, a adequada para essa recuperação é\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Cu (s).\n\t\t\t\t\t\t], [Pt (s).\n\t\t\t\t\t\t], [Al, [3+], (aq).\n\t\t\t\t\t\t], [Sn (s).\n\t\t\t\t\t\t], [Zn, [2+], (aq)\n\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Físico-quimica	Outros	Eletroquímica
5806	ENEM 2013	<p> Eu também podia decompor a água, se fosse salgada ou acidulada, usando a pilha de Daniell como fonte de força. Lembro o prazer extraordinário que sentia ao decompor um pouco de água em uma taça para ovos quentes, vendo-a separar-se em seus elementos, o oxigênio em um eletrodo, o hidrogênio no outro. A eletricidade de uma pilha de 1 volt parecia tão fraca, e no entanto podia ser suficiente para desfazer um composto químico, a água...\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SACKS, O. Tio Tungstênio: memórias de uma infância química. São Paulo: Cia. das Letras, 2002.\n\t\t\t\t\t</p><p>O fragmento do romance de Oliver Sacks relata a separação dos elementos que compõem a água. O princípio do método apresentado é utilizado industrialmente na\n\t\t\t\t\t</p>	[[obtenção de ouro a partir de pepitas.\n\t\t\t\t\t\t], [obtenção de calcário a partir de rochas.\n\t\t\t\t\t\t], [obtenção de alumínio a partir da bauxita.\n\t\t\t\t\t\t], [obtenção de ferro a partir de seus óxidos.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ obtenção de amônia a partir de hidrogênio e nitrogênio.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Físico-quimica	Outros	Eletroquímica
5807	Enem 2013	<p> Músculos artificiais são dispositivos feitos com plásticos inteligentes que respondem a uma corrente elétrica com um movimento mecânico. A oxidação e redução de um polı́mero condutor criam cargas positivas e/ou negativas no material, que são compensadas com a inserção ou expulsão de cátions ou ânions. Por exemplo, na figura os filmes escuros são de polipirrol e o filme branco é de um eletrólito polimérico contendo um sal inorgânico. Quando o polipirrol sofre oxidação, há a inserção de ânions para compensar a carga positiva no polı́mero e o filme se expande. Na outra face do dispositivo o filme de polipirrol sofre redução, expulsando ânions, e o filme se contrai. Pela montagem, em sanduı́che, o sistema todo se movimenta de forma harmônica, conforme mostrado na figura.\n\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="Músculos artificiais são dispositivos feitos com plásticos inteligentes que respondem a uma corrente elétrica com um movimento mecânico. " class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Eletroquimica/7_0.webp" title="Músculos artificiais são dispositivos feitos com plásticos inteligentes que respondem a uma corrente elétrica com um movimento mecânico. "/><br/>\n</p><p>A camada central de eletrólito polimérico é importante porque\n\t\t\t\t\t</p>	[[ absorve a irradiação de partı́culas carregadas, emitidas pelo aquecimento elétrico dos filmes de polipirrol.\n\t\t\t\t\t\t], [permite a difusão dos ı́ons promovida pela aplicação de diferença de potencial, fechando o circuito elétrico.\n\t\t\t\t\t\t], [ mantém um gradiente térmico no material para promover a dilatação/contração térmica de cada filme de polipirrol.\n\t\t\t\t\t\t], [ permite a condução de elétrons livres, promovida pela aplicação de diferença de potencial, gerando corrente elétrica.\n\t\t\t\t\t\t], [promove a polarização das moléculas poliméricas, o que resulta no movimento gerado pela aplicação de diferença de potencial.\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Eletroquímica
5808	Enem 2012	<p> O boato de que os lacres das latas de alumı́nio teriam um alto valor comercial levou muitas pessoas a juntarem esse material na expectativa de ganhar dinheiro com sua venda. As empresas fabricantes de alumı́nio esclarecem que isso não passa de uma “lenda urbana”, pois ao retirar o anel da lata, dificulta-se a reciclagem do alumı́nio. Como a liga do qual é feito o anel contém alto teor de magnésio, se ele não estiver junto com a lata, fia mais fácil ocorrer a oxidação do alumı́nio no forno. A tabela apresenta as semirreações e os valores de potencial padrão de redução de alguns metais:\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O boato de que os lacres das latas de alumı́nio teriam um alto valor comercial levou muitas pessoas a juntarem esse material na expectativa de ganhar dinheiro com sua venda." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Eletroquimica/8_0.webp" title="O boato de que os lacres das latas de alumı́nio teriam um alto valor comercial levou muitas pessoas a juntarem esse material na expectativa de ganhar dinheiro com sua venda."/>\n</p><p> Com base no texto e na tabela, que metais poderiam entrar na composição do anel das latas com a mesma função do magnésio, ou seja, proteger o alumı́nio da oxidação nos fornos e não deixar diminuir o rendimento da sua reciclagem?\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente o lı́tio, pois ele possui o menor potencial de redução.\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente o cobre, pois ele possui o maior potencial de redução.\n\t\t\t\t\t\t], [Somente o potássio, pois ele possui potencial de redução mais próximo do magnésio.\n\t\t\t\t\t\t], [Somente o cobre e o zinco, pois eles sofrem oxidação mais facilmente que o alumı́nio.\n\t\t\t\t\t\t], [Somente o lı́tio e o potássio, pois seus potenciais de redução são menores do que o do alumı́nio.\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Físico-quimica	Outros	Eletroquímica
5809	Enem 2010	<p> A eletrólise é muito empregada na indústria com o objetivo de reaproveitar parte dos metais sucateados. O cobre, por exemplo, é um dos metais com maior rendimento no processo de eletrólise, com uma recuperação de aproximadamente 99,9%. Por ser um metal de alto valor comercial e de múltiplas aplicações, sua recuperação torna-se viável economicamente.\n\t\t\t\t\t</p><p>Suponha que, em um processo de recuperação de cobre puro, tenha-se eletrolisado uma solução de sulfato de cobre (II) (CuSO<sub>4</sub>) durante 3 h, empregando-se uma corrente elétrica de intensidade igual a 10A. A massa de cobre puro recuperada é de aproximadamente\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Dados: Constante de Faraday F = 96 500 C/mol; Massa molar em g/mol: Cu = 63,5.\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[0,02g.\n\t\t\t\t\t\t], [0,04g.\n\t\t\t\t\t\t], [2,40g.\n\t\t\t\t\t\t], [ 35,5g.\n\t\t\t\t\t\t], [ 71,0g.\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Físico-quimica	Outros	Eletroquímica
5810	Enem 2010	<p> O crescimento da produção de energia elétrica ao longo do tempo tem influenciado decisivamente o progresso da humanidade, mas também tem criado uma séria preocupação: o prejuı́zo ao meio ambiente. Nos próximos anos, uma nova tecnologia de geração de energia elétrica deverá ganhar espaço: as células a combustı́vel hidrogênio/oxigênio.\n\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="O crescimento da produção de energia elétrica ao longo do tempo tem influenciado decisivamente o progresso da humanidade, mas também tem criado uma séria preocupação: o prejuı́zo ao meio ambiente." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Eletroquimica/10_0.webp" title="O crescimento da produção de energia elétrica ao longo do tempo tem influenciado decisivamente o progresso da humanidade, mas também tem criado uma séria preocupação: o prejuı́zo ao meio ambiente."/><br/>\n</p><p> Com base no texto e na figura, a produção de energia elétrica por meio da célula a combustı́vel hidrogênio/oxigênio diferencia-se dos processos convencionais porque\n\t\t\t\t\t</p>	[[ transforma energia quı́mica em energia elétrica, sem causar danos ao meio ambiente, porque o principal subproduto formado é a água.\n\t\t\t\t\t\t], [ converte a energia quı́mica contida nas moléculas dos componentes em energia térmica, sem que ocorra a produção de gases poluentes nocivos ao meio ambiente.\n\t\t\t\t\t\t], [ transforma energia quı́mica em energia elétrica, porém emite gases poluentes da mesma forma que a produção de energia a partir dos combustı́veis fósseis.\n\t\t\t\t\t\t], [converte energia elétrica proveniente dos combustı́veis fósseis em energia quı́mica, retendo os gases poluentes produzidos no processo sem alterar a qualidade do meio ambiente.\n\t\t\t\t\t\t], [converte a energia potencial acumulada nas moléculas de água contidas no sistema em energia quı́mica, sem que ocorra a produção de gases poluentes nocivos ao meio ambiente.\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Físico-quimica	Outros	Eletroquímica
5811	Enem 2009	<p> Para que apresente condutividade elétrica adequada a muitas aplicações, o cobre bruto obtido por métodos térmicos é purificado eletroliticamente. Nesse processo, o cobre bruto impuro constitui o ânodo da célula, que está imerso em uma solução de CuSO4. À medida que o cobre impuro é oxidado no ânodo, ı́ons Cu2+ da solução são depositados na forma pura no cátodo. Quanto às impurezas metálicas, algumas são oxidadas, passando à solução, enquanto outras simplesmente se desprendem do ânodo e se sedimentam abaixo dele. As impurezas sedimentadas são posteriormente processadas, e sua comercialização gera receita que ajuda a cobrir os custos do processo. A série eletroquı́mica a seguir lista o cobre e alguns metais presentes como impurezas no cobre bruto de acordo com suas forças redutoras relativas.\n\n\t\t\t\t\t\t \n<sub>4</sub>. À medida que o cobre impuro é oxidado no ânodo, ı́ons Cu<sup>2+</sup> da solução são depositados na forma pura no cátodo. Quanto às impurezas metálicas, algumas são oxidadas, passando à solução, enquanto outras simplesmente se desprendem do ânodo e se sedimentam abaixo dele. As impurezas sedimentadas são posteriormente processadas, e sua comercialização gera receita que ajuda a cobrir os custos do processo. A série eletroquı́mica a seguir lista o cobre e alguns metais presentes como impurezas no cobre bruto de acordo com suas forças redutoras relativas.\n\n\t\t\t\t\t\t<br/> <img alt="Para que apresente condutividade elétrica adequada a muitas aplicações, o cobre bruto obtido por métodos térmicos é purificado eletroliticamente. Nesse processo, o cobre bruto impuro constitui o ânodo da célula, que está imerso em uma solução de CuSO4." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Eletroquimica/11_0.webp" title="Para que apresente condutividade elétrica adequada a muitas aplicações, o cobre bruto obtido por métodos térmicos é purificado eletroliticamente. Nesse processo, o cobre bruto impuro constitui o ânodo da célula, que está imerso em uma solução de CuSO4."/><br/>\n</p><p>Entre as impurezas metálicas que constam na série apresentada, as que se sedimentam abaixo do ânodo de cobre são\n\t\t\t\t\t</p>	[[Au, Pt, Ag, Zn, Ni e Pb.\n\t\t\t\t\t\t], [ Au, Pt e Ag.\n\t\t\t\t\t\t], [ Zn, Ni e Pb.\n\t\t\t\t\t\t], [ Au e Zn.\n\t\t\t\t\t\t], [Ag e Pb\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Eletroquímica
5812	Enem 2018	<p> Por meio de reações químicas que envolvem carboidratos, lipídeos e proteínas, nossas células obtêm energia e produzem gás carbônico e água. A oxidação da glicose no organismo humano libera energia, conforme ilustra a equação química, sendo que aproximadamente 40% dela é disponibilizada para atividade muscular.\n\n </p><p>C<sub>6</sub>H<sub>12</sub>O<sub>6</sub> (s) + 6 O<sub>2</sub> (g) → 6 CO<sub>2</sub> (g) + 6 H<sub>2</sub>O(l) ∆<sub>c</sub>H=-2800 kJ\n\n\n </p><p>Considere as massas molares (em g mol<sup>-1</sup>): H = 1; C = 12; O = 16.\n\n </p><p class="direita">LIMA, L. M.; FRAGA. C. A. M.; BARREIRO, E. J. Química na saúde. São Paulo: Sociedade Brasileira de Química, 2010 (adaptado).\n\n </p><p>Na oxidação de 1,0 grama de glicose, a energia obtida para atividade muscular, em quilojoule, é mais próxima de\n\n\n\n </p>	[[6,2.\n\n ], [15,6.\n\n ], [70,0.\n\n ], [622,2.\n\n ], [1 120,0.\n\n\n ]]	A	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5813	Enem 2017	<p> O ferro é encontrado na natureza na forma de seus minérios, tais como a hematita (α-Fe2O3), a magnetita (Fe3O4) e a wustita (FeO). Na siderurgia, o ferro-gusa é obtido pela fusão de minérios de ferro em altos fomos em condições adequadas. Uma das etapas nesse processo é a formação de monóxido de carbono. O CO (gasoso) é utilizado para reduzir o FeO (sólido), conforme a equação química:\n\n\n <sub>2</sub>O<sub>3</sub>), a magnetita (Fe<sub>3</sub>O<sub>4</sub>) e a wustita (FeO). Na siderurgia, o ferro-gusa é obtido pela fusão de minérios de ferro em altos fomos em condições adequadas. Uma das etapas nesse processo é a formação de monóxido de carbono. O CO (gasoso) é utilizado para reduzir o FeO (sólido), conforme a equação química:\n\n\n </p><p>FeO(s) + CO(g) → Fe(s) + CO<sub>2</sub>(g)\n\n </p><p> Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub>(s) + 3 C<sub>2</sub>(g) → 2 Fe(s) + 3 CO<sub>2</sub>(g) Δ<sub>r</sub>H<sup>Ɵ</sup>= -25 kJ/mol de Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub> <br/>\n\n 3FeO(s) + CO<sub>2</sub>(g) → Fe<sub>3</sub>O<sub>4</sub>(s) + CO(g) ∆<sub>r</sub>H<sup>Ɵ</sup>= -36 kJ/mol de CO<sub>2</sub> <br/>\n\n\n\n 2 Fe<sub>3</sub>O<sub>4</sub>(s) + CO<sub>2</sub>(g) → 3 Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub>(s) + CO(g) Δ<sub>r</sub>H<sup>Ɵ</sup> = +47 kJ/mol de CO<sub>2</sub>\n</p><p>O valor mais próximo de Δ<sub>r</sub>H Ɵ, em kJ/mol de FeO, para reação indicada do FeO (sólido) com CO (gasoso) é\n\n </p>	[[-14.\n\n ], [ -17.\n\n ], [ -50.\n\n ], [-64.\n\n ], [-100\n\n\n ]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5814	Enem 2016	<p> O aquecimento de um material por irradiação com micro-ondas ocorre por causa da interação da onda eletromagnética com o dipolo elétrico da molécula. Um importante atributo do aquecimento por micro-ondas é a absorção direta da energia pelo material a ser aquecido. Assim, esse aquecimento é seletivo e dependerá, principalmente, da constante dielétrica e da frequência de relaxação do material. O gráfico mostra a taxa de aquecimento de cinco solventes sob irradiação de micro-ondas.\n\n\n </p><p>O gráfico mostra a taxa de aquecimento de cinco solventes sob irradiação de micro-ondas.\n\n <img alt="O aquecimento de um material por irradiação com micro-ondas ocorre por causa da interação da onda eletromagnética com o dipolo elétrico da molécula." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Termoquimica/2_0.webp" title="O aquecimento de um material por irradiação com micro-ondas ocorre por causa da interação da onda eletromagnética com o dipolo elétrico da molécula."/>\n</p><p>No gráfico, qual solvente apresenta taxa média de aquecimento mais próxima de zero, no intervalo de 0s a 40 s?\n </p>	[[ HO, [2], \n], [CH, [3], OH\n\n ], [CH, [3], CH, [2], OH\n\n ], [CH, [3], CH, [2], CH, [2], OH\n\n ], [CH, [3], CH, [2], CH, [2], CH, [2], CH, [2], CH, [3], \n]]	E	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5815	Enem 2016	<p> O benzeno, um importante solvente para a indústria química, é obtido industrialmente pela destilação do petróleo. Contudo, também pode ser sintetizado pela trimerização do acetileno catalisada por ferro metálico sob altas temperaturas, conforme a equação química:\n\n </p><p>3 C<sub>2</sub>H<sub>2</sub> → C<sub>6</sub>H<sub>6(l)</sub>\n</p><p>A energia envolvida nesse processo pode ser calculada indiretamente pela variação de entalpia das reações de combustão das substâncias participantes, nas mesmas condições experimentais:\n\n </p><p>I. C<sub>2</sub>H<sub>2(g)</sub> + 5/2O<sub>2(g)</sub> → 2CO<sub>2</sub>(g) + H<sub>2</sub>O(l) ∆H<sub>c</sub>o = –310 kcal/mol\n\n </p><p> II. C6H6(l) + 15/2O2(g) à 6CO2(g) + 3H2O(l) ∆Hco = –780 kcal/mol\n\n </p><p>A variação de entalpia do processo de trimerização, e\n kcal para a formação de um mol de benzeno é mais próxima de,\n\n </p>	[[-1.090.\n\n ], [-150.\n\n ], [-50.\n\n ], [+157.\n\n ], [+470\n\n\n\n ]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5816	Enem PPL 2015	<p> O urânio é um elemento cujos átomos contêm 92 prótons, 92 elétrons e entre 135 e 148 nêutrons. O isótopo de urânio 235U é utilizado como combustível em usinas nucleares, onde, ao ser bombardeado por nêutrons, sofre fissão de seu núcleo e libera uma grande quantidade de energia (2,35X1010 kJ/mol).\n\n <sup>235</sup>U é utilizado como combustível em usinas nucleares, onde, ao ser bombardeado por nêutrons, sofre fissão de seu núcleo e libera uma grande quantidade de energia (2,35X10<sup>10</sup> kJ/mol).\n\n </p><p>O isótopo <sup>235</sup>U ocorre naturalmente em minérios de urânio, com concentração de apenas 0,7%. Para ser utilizado na geração de energia nuclear, o minério é submetido a um processo de enriquecimento, visando aumentar a concentração do isótopo <sup>235</sup>Upara, aproximadamente, 3% nas pastilhas. Em décadas anteriores, houve um movimento mundial para aumentar a geração de energia nuclear buscando substituir, parcialmente, a geração de energia elétrica a partir da queima do carvão, o que diminui a emissão atmosférica de CO<sub>2</sub> (gás com massa molar igual a 44 g/mol).\n\n </p><p>C(s)+O<sub>2</sub>(g) → CO<sub>2</sub>(g) Δh = -400 KJ/mol\n\n </p><p>Qual é a massa de\n CO<sup>2</sup>, em toneladas, que deixa de ser liberada na atmosfera, para cada 100 g de pastilhas de urânio enriquecido utilizadas em substituição ao carvão como fonte de energia?\n </p>	[[2,10\n\n ], [7,70\n\n ], [9,00\n\n ], [33,0\n\n ], [300\n\n\n ]]	D	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5817	Enem 2015	<p> O aproveitamento de resíduos florestais vem se tornando cada dia mais atrativo, pois eles são uma fonte renovável de energia. A figura representa a queima de um bio-óleo extraído do resíduo de madeira, sendo ΔH1 a variação de entalpia devido à queima de 1g desse bio-óleo, resultando em gás carbônico e água líquida, e ΔH2, a variação de entalpia envolvida na conversão de 1g de água no estado gasoso para o estado líquido.\n\n \n<sub>1</sub> a variação de entalpia devido à queima de 1g desse bio-óleo, resultando em gás carbônico e água líquida, e ΔH<sub>2</sub>, a variação de entalpia envolvida na conversão de 1g de água no estado gasoso para o estado líquido.\n\n <img alt=" O aproveitamento de resíduos florestais vem se tornando cada dia mais atrativo, pois eles são uma fonte renovável de energia. " class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Termoquimica/5_0.webp" title=" O aproveitamento de resíduos florestais vem se tornando cada dia mais atrativo, pois eles são uma fonte renovável de energia. "/>\n</p><p>A variação de entalpia, em kJ, para a queima de 5g desse bio-óleo resultando em CO<sub>2</sub> (gasoso) e H<sub>2</sub>O(gasoso) é:\n </p>	[[-106\n\n ], [-94\n\n ], [-82\n\n ], [-21,2\n\n ], [-16,4\n\n\n ]]	C	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5818	Enem PPL 2014	<p> A escolha de uma determinada substância para ser utilizada como combustível passa pela análise da poluição que ela causa ao ambiente e pela quantidade de energia liberada em sua combustão completa. O quadro apresenta a entalpia de combustão de algumas substâncias. As massas molares dos elementos H, C e O são, respectivamente, iguais a 1 g/mol, 12 g/mol e 16 g/mol.\n\n \n<img alt=" A escolha de uma determinada substância para ser utilizada como combustível passa pela análise da poluição que ela causa ao ambiente e pela quantidade de energia liberada em sua combustão completa." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Termoquimica/6_0.webp" title="A escolha de uma determinada substância para ser utilizada como combustível passa pela análise da poluição que ela causa ao ambiente e pela quantidade de energia liberada em sua combustão completa."/>\n</p><p>Levando-se em conta somente o aspecto energético, a substância mais eficiente para a obtenção de energia, na combustão de 1 kg de combustível, é o\n </p>	[[etano.\n\n ], [etanol.\n\n ], [metanol.\n\n ], [acetileno.\n\n ], [hidrogênio.\n\n\n ]]	E	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5819	Enem 2011	<p> Um dos problemas dos combustı́veis que contêm carbono é que sua queima produz dióxido de carbono. Portanto, uma caracterı́stica importante, ao se escolher um combustı́vel, é analisar seu calor de combustão (∆Hoc), definido como a energia liberada na queima completa de um mol de combustı́vel no estado padrão. O quadro seguinte relaciona algumas substâncias que contêm carbono e seu ∆Hoc\n\n<sup>o</sup><sub>c</sub>), definido como a energia liberada na queima completa de um mol de combustı́vel no estado padrão. O quadro seguinte relaciona algumas substâncias que contêm carbono e seu ∆H<sup>o</sup><sub>c</sub>\n<img alt=" Um dos problemas dos combustı́veis que contêm carbono é que sua queima produz dióxido de carbono. Portanto, uma caracterı́stica importante, ao se escolher um combustı́vel" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Termoquimica/7_0.webp" title=" Um dos problemas dos combustı́veis que contêm carbono é que sua queima produz dióxido de carbono. Portanto, uma caracterı́stica importante, ao se escolher um combustı́vel"/>\n</p><p>Neste contexto, qual dos combustı́veis, quando queimado completamente, libera mais dióxido de carbono no ambiente pela mesma quantidade de energia produzida?\n </p><p>\n</p>	[[Benzeno.\n\n ], [ Metano.\n\n ], [Glicose.\n\n ], [ Octano.\n\n ], [ Etanol.\n\n ]]	C	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5820	Enem 2010	<p> No que tange à tecnologia de combustı́veis alternativos, muitos especialistas em energia acreditam que os alcoóis vão crescer em importância em um futuro próximo. Realmente, alcoóis como metanol e etanol têm encontrado alguns nichos para uso doméstico como combustı́veis há muitas décadas e, recentemente, vêm obtendo uma aceitação cada vez maior como aditivos, ou mesmo como substitutos para gasolina em veı́culos. Algumas das propriedades fı́sicas desses combustı́veis são mostradas no quadro seguinte.\n\n \n<img alt=" No que tange à tecnologia de combustı́veis alternativos, muitos especialistas em energia acreditam que os alcoóis vão crescer em importância em um futuro próximo." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Termoquimica/8_0.webp" title=" No que tange à tecnologia de combustı́veis alternativos, muitos especialistas em energia acreditam que os alcoóis vão crescer em importância em um futuro próximo."/>\n</p><p>Considere que, em pequenos volumes, o custo de produção de ambos os alcoóis seja o mesmo. Dessa forma, do ponto de vista econômico, é mais vantajoso utilizar\n\n </p>	[[ metanol, pois sua combustão completa fornece aproximadamente 22,7 kJ de energia por litro de combustı́vel queimado.\n\n ], [etanol, pois sua combustão completa fornece aproximadamente 29,7 kJ de energia por litro de combustı́vel queimado.\n\n ], [ metanol, pois sua combustão completa fornece aproximadamente 17,9 MJ de energia por litro de combustı́vel queimado.\n\n ], [etanol, pois sua combustao completa fornece aproximadamente 23,5 MJ de energia por litro de combustı́vel queimado.\n\n ], [ etanol, pois sua combustão completa fornece aproximadamente 33,7 MJ de energia por litro de combustı́vel queimado.\n\n ]]	D	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5821	Enem 2010	<p> O abastecimento de nossas necessidades energéticas futuras dependerá certamente do desenvolvimento de tecnologias para aproveitar a energia solar com maior eficiência. A energia solar é a maior fonte de energia mundial. Num dia ensolarado, por exemplo, aproximadamente 1 kJ de energia solar atinge cada metro quadrado da superfı́cie terrestre por segundo. No entanto, o aproveitamento dessa energia é difı́cil porque ela é diluı́da (distribuı́da por uma área muito extensa) e oscila com o horário e as condições climáticas. O uso efetivo da energia solar depende de formas de estocar a energia coletada para uso posterior.\n </p><p class="direita">BROWN, T. Quı́mica a Ciência Central. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005. Atualmente, uma das formas de se utilizar a energia solar tem sido armazená-la por meio de processos quı́micos endotérmicos que mais tarde podem ser revertidos para liberar calor. Considerando a reação:\n\n </p><p>CH<sub>4</sub>(g) + H<sub>2</sub>O(<i>v</i>) + calor ⇋ CO(g) + 3H<sub>2</sub>(g)\n </p><p>e analisando-a como potencial mecanismo para o aproveitamento posterior da energia solar, conclui-se que se trata de uma estratégia\n </p>	[[insatisfatória, pois a reação apresentada não permite que a energia presente no meio externo seja absorvida pelo sistema para ser utilizada posteriormente.\n\n ], [insatisfatória, uma vez que há formação de gases poluentes e com potencial poder explosivo, tornando-a uma reação perigosa e de difı́cil controle.\n\n ], [insatisfatória, uma vez que há formação de gás CO que não possui conteúdo energético passı́vel de ser aproveitado posteriormente e é considerado um gás poluente.\n\n ], [ satisfatória, uma vez que a reação direta ocorre com absorção de calor e promove a formação das substâncias combustı́veis que poderão ser utilizadas posteriormente para obtenção de energia e realização de trabalho útil.\n\n ], [ satisfatória, uma vez que a reação direta ocorre com liberação de calor havendo ainda a formação das substâncias com- bustı́veis que poderão ser utilizadas posteriormente para obtenção de energia e realização de trabalho útil.\n\n ]]	D	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5822	Enem 2009	<p> Nas últimas décadas, o efeito estufa tem- se intensificado de maneira preocupante, sendo esse efeito muitas vezes atribuı́do à intensa liberação de CO 2 durante a queima de combustı́veis fósseis para geração de energia. O quadro traz as entalpias-padrão de combustão o a 25oC (∆Ho 25) do metano, do butano e do octano.\n\n\n \n<sub>2</sub> durante a queima de combustı́veis fósseis para geração de energia. O quadro traz as entalpias-padrão de combustão o a 25<sup>o</sup>C (∆H<sup>o</sup> <sub>25</sub>) do metano, do butano e do octano.\n\n\n <img alt="Nas últimas décadas, o efeito estufa tem- se intensificado de maneira preocupante, sendo esse efeito muitas vezes atribuı́do à intensa liberação" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Termoquimica/10_0.webp" title="Nas últimas décadas, o efeito estufa tem- se intensificado de maneira preocupante, sendo esse efeito muitas vezes atribuı́do à intensa liberação"/>\n</p><p>À medida que aumenta a consciência sobre os impactos ambientais relacionados ao uso da energia, cresce a importância de se criar polı́ticas de incentivo ao uso de combustı́veis mais eficientes. Nesse sentido, considerando-se que o metano, o butano e o octano sejam representativos do gás natural, do gás liquefeito de petróleo (GLP) e da gasolina, respectivamente, então, a partir dos dados fornecidos, é possı́vel concluir que, do ponto de vista da quantidade de calor obtido por mol de CO<sub>2</sub> gerado, a ordem crescente desses três combustı́veis é\n </p><p>\n</p>	[[gasolina, GLP e gás natural.\n\n ], [ gás natural, gasolina e GLP.\n\n ], [gasolina, gás natural e GLP.\n\n ], [gás natural, GLP e gasolina.\n\n ], [GLP, gás natural e gasolina.\n\n ]]	A	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5823	Enem 2009/Cancelado	<p> Vários combustíveis alternativos estão sendo procurados para reduzir a demanda por combustíveis fósseis, cuja queima prejudica o meio ambiente devido à produção de dióxido de carbono (massa molar igual a 44 g mol –1). Três dos mais promissores combustíveis alternativos são o hidrogênio, o etanol e o metano. A queima de 1 mol de cada um desses combustíveis libera uma determinada quantidade de calor, que estão apresentadas na tabela a seguir.\n\n <sup>–1</sup>). Três dos mais promissores combustíveis alternativos são o hidrogênio, o etanol e o metano. A queima de 1 mol de cada um desses combustíveis libera uma determinada quantidade de calor, que estão apresentadas na tabela a seguir.\n\n </p><p>Considere que foram queimadas massas, independentemente, desses três combustíveis, de forma tal que em cada queima foram liberados 5400 kJ. O combustível mais econômico, ou seja, o que teve a menor massa consumida, e o combustível mais poluente, que é aquele que produziu a maior massa de dióxido de carbono (massa molar igual a 44 g mol<sup>–1</sup>), foram, respectivamente,\n </p>	[[o etanol, que teve apenas 46 g de massa consumida, e o metano, que produziu 900 g de CO, [2], .\n\n ], [o hidrogênio, que teve apenas 40 g de massa consumida, e o etanol, que produziu 352 g de CO, [2], .\n\n ], [o hidrogênio, que teve apenas 20 g de massa consumida, e o metano, que produziu 264 g de CO, [2], .\n\n ], [ o etanol, que teve apenas 96 g de massa consumida, e o metano, que produziu 176 g de CO, [2], .\n\n ], [o hidrogênio, que teve apenas 2 g de massa consumida, e o etanol, que produziu 1350 g de CO, [2], .\n\n\n ]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5824	Enem 2003	<p> No Brasil, o sistema de transporte depende do uso de combustíveis fósseis e de biomassa, cuja energia é convertida em movimento de veículos. Para esses combustíveis, a transformação de energia química em energia mecânica acontece\n\n\n\n </p>	[[na combustão, que gera gases quentes para mover os pistões no motor.\n\n ], [nos eixos, que transferem torque às rodas e impulsionam o veículo.\n\n ], [na ignição, quando a energia elétrica é convertida em trabalho.\n\n ], [na exaustão, quando gases quentes são expelidos para trás.\n\n ], [na carburação, com a difusão do combustível no ar.\n\n\n\n ]]	A	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5825	Enem 2003	<p> Nos últimos anos, o gás natural (GNV: gás natural veicular) vem sendo utilizado pela frota de veículos nacional, por ser viável economicamente e menos agressivo do ponto de vista ambiental.\n\n\n </p><p>O quadro compara algumas características do gás natural e da gasolina em condições ambiente.\n\n </p><p>Apesar das vantagens no uso de GNV, sua utilização implica algumas adaptações técnicas, pois, em condições ambiente, o volume de combustível necessário, em relação ao de gasolina, para produzir a mesma energia,\n seria\n\n\n </p>	[[ muito maior, o que requer um motor muito mais potente.\n\n ], [muito maior, o que requer que ele seja armazenado a alta pressão.\n\n ], [igual, mas sua potência será muito menor.\n\n ], [muito menor, o que o torna o veículo menos eficiente.\n\n ], [muito menor, o que facilita sua dispersão para a atmosfera.\n\n\n ]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5826	Enem 2000	<p> Ainda hoje, é muito comum as pessoas utilizarem vasilhames de barro (moringas ou potes de cerâmica não esmaltada) para conservar água a uma temperatura menor do que a do ambiente. Isso ocorre porque:\n\n </p>	[[o barro isola a água do ambiente, mantendo-a sempre a uma temperatura menor que a dele, como se fosse isopor.\n\n ], [ o barro tem poder de "gelar" a água pela sua composição química. Na reação, a água perde calor.\n\n ], [ o barro é poroso, permitindo que a água passe através dele. Parte dessa água evapora, tomando calor da moringa e do restante da água, que são assim resfriadas.\n\n ], [ o barro é poroso, permitindo que a água se deposite na parte de fora da moringa. A água de fora sempre está a uma temperatura maior que a de dentro.\n\n ], [ a moringa é uma espécie de geladeira natural, liberando substâncias higroscópicas que diminuem naturalmente a temperatura da água.\n\n\n ]]	C	quimica	Físico-quimica	Outros	Termoquímica
5827	Enem 2017	<p> A toxicidade de algumas substâncias é normalmente representada por um índice conhecido como DL₅₀ (dose letal mediana). Ele representa a dosagem aplicada a uma população de seres vivos que mata 50% desses indivíduos e é normalmente medido utilizando-se ratos como cobaias. Esse índice é muito importante para os seres humanos, pois ao se extrapolar os dados obtidos com o uso de cobaias, pode-se determinar o nível tolerável de contaminação de alimentos, para que possam ser consumidos de forma segura pelas pessoas. O quadro apresenta três pesticidas e suas toxicidades. A unidade mg/kg indica a massa da substância ingerida pela massa da cobaia.\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Sessenta ratos, com massa de 200 g cada, foram divididos em três grupos de vinte. Três amostras de ração, contaminadas, cada uma delas com um dos pesticidas indicados no quadro, na concentração de 3 mg por grama de ração, foram administradas para cada grupo de cobaias. Cada rato consumiu 100 g de ração.\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Sessenta ratos, com massa de 200 g cada, foram divididos em três grupos de vinte. Três amostras de ração, contaminadas, cada uma delas com um dos pesticidas indicados no quadro, na concentração de 3 mg por grama de ração, foram administradas para cada grupo de cobaias. Cada rato consumiu 100 g de ração." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Solucoes/0_0.webp" title="A toxicidade de algumas substâncias é normalmente representada por um índice conhecido como DL₅₀ (dose letal mediana). Ele representa a dosagem aplicada a uma população de seres vivos que mata 50% desses indivíduos e é normalmente medido utilizando-se ratos como cobaias."/>\n</p><p> Qual(ais) grupo(s) terá(ão) uma mortalidade mínima de 10 ratos?\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[O grupo que se contaminou somente com atrazina.\n\n\t\t\t\t\t\t], [O grupo que se contaminou somente com diazinon.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Os grupos que se contaminaram com atrazina e malation.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ Os grupos que se contaminaram com diazinon e malation.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhum dos grupos contaminados com atrazina, diazinon e malation.\n\n\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Físico-quimica	Outros	Soluções
5828	Enem 2016	<p> Para cada litro de etanol produzido em uma indústria de cana-de-açúcar são gerados cerca de 18 L de vinhaça que é utilizada na irrigação das plantações de cana-de-açúcar, já que contém teores médios de nutrientes N, P e K iguais a 357 mg/L, 60 mg/L e 2 034 mg/L, respectivamente.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">\n\t\t\t\t\t\tSILVA, M. A. S.; GRIEBELER, N. P.; BORGES, L. C. Uso de vinhaça e impactos nas propriedades do solo e lençol freático. Revista Brasileira de Engenharia Agrícola e Ambiental, n. 1, 2007 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p>Na produção de 27 000 L de etanol, a quantidade total de fósforo, em kg, disponível na vinhaça será mais próxima de\n\t\t\t\t\t</p>	[[1\n\n\t\t\t\t\t\t], [ 29\n\n\t\t\t\t\t\t], [ 60\n\n\t\t\t\t\t\t], [170\n\n\t\t\t\t\t\t], [ 1000\n\n\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Soluções
5829	Enem PPL 2016	<p> O soro fisiológico é uma solução aquosa de cloreto de sódio (NaCl) comumente utilizada para higienização ocular, nasal, de ferimentos e de lentes de contato. Sua concentração é 0,90% em massa e densidade igual a 1,00 g/mL.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual massa de NaCl, em grama, deverá ser adicionada à água para preparar 500 mL desse soro?\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,45\n\n\t\t\t\t\t\t], [0,90\n\n\t\t\t\t\t\t], [4,50\n\n\t\t\t\t\t\t], [9,00\n\n\t\t\t\t\t\t], [45,00\n\n\n\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Físico-quimica	Outros	Soluções
5830	Enem 2015	<p> A hidroponia pode ser definida como uma técnica de produção de vegetais sem necessariamente a presença de solo. Uma das formas de implementação é manter as plantas com suas raízes suspensas em meio líquido, de onde retiram os nutrientes essenciais. Suponha que um produtor de rúcula hidropônica precise ajustar a concentração do íon nitrato (NO3-) para 0,009 mol/L em um tanque de 5 000 litros e, para tanto, tem em mãos uma solução comercial nutritiva de nitrato de cálcio 90 g/L. As massas molares dos elementos N, O e Ca são iguais a 14 g/mol, 16 g/mol e 40 g/mol, respectivamente.\n\n\t\t\t\t\t<sub>3</sub><sup>-</sup>) para 0,009 mol/L em um tanque de 5 000 litros e, para tanto, tem em mãos uma solução comercial nutritiva de nitrato de cálcio 90 g/L. As massas molares dos elementos N, O e Ca são iguais a 14 g/mol, 16 g/mol e 40 g/mol, respectivamente.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual o valor mais próximo do volume da solução nutritiva, em litros, que o produtor deve adicionar ao tanque?\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[26\n\n\t\t\t\t\t\t], [ 41\n\n\t\t\t\t\t\t], [45\n\n\t\t\t\t\t\t], [51\n\n\t\t\t\t\t\t], [82\n\n\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Soluções
5831	Enem PPL 2015	<p> A obtenção de sistemas coloidais estáveis depende das interações entre as partículas dispersas e o meio onde se encontram. Em um sistema coloidal aquoso, cujas partículas são hidrofílicas, a adição de um solvente orgânico miscível em água, como etanol, desestabiliza o coloide, podendo ocorrer a agregação das partículas preliminarmente dispersas.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A desestabilização provocada pelo etanol ocorre porque\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[a polaridade da água no sistema coloidal é reduzida.\n\n\t\t\t\t\t\t], [as cargas superficiais das partículas coloidais são diminuídas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [as camadas de solvatação de água nas partículas são diminuídas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [o processo de miscibilidade da água e do solvente libera calor para o meio.\n\n\t\t\t\t\t\t], [a intensidade dos movimentos brownianos das partículas coloidais é reduzida.\n\n\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Físico-quimica	Outros	Soluções
5832	Enem PPL 2015	<p> O vinagre vem sendo usado desde a Antiguidade como conservante de alimentos, bem como agente de limpeza e condimento. Um dos principais componentes do vinagre é o ácido acético (massa molar 60 g/mol), cuja faixa de concentração deve se situar entre 4% a 6% (m/v). Em um teste de controle de qualidade foram analisadas cinco marcas de diferentes vinagres, e as concentrações de ácido acético, em mol/L, se encontram no quadro.\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: RIZZON, L. A. Sistema de produção de vinagre. Disponível em: www.sistemasdeproducao.cnptia.embrapa.br. Acesso em: 14 ago. 2012 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Solucoes/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>A amostra de vinagre que se encontra dentro do limite de concentração tolerado é a\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[1\n\n\t\t\t\t\t\t], [2\n\n\t\t\t\t\t\t], [3\n\n\t\t\t\t\t\t], [4\n\n\t\t\t\t\t\t], [5\n\n\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Físico-quimica	Outros	Soluções
5833	Enem PPL 2015	<p> A cafeína é um alcaloide, identificado como 1,3,7-trimetilxantina (massa molar igual a 194 g/mol), cuja estrutura química contém uma unidade de purina, conforme representado. Esse alcaloide é encontrado em grande quantidade nas sementes de café e nas folhas de chá-verde. Uma xícara de café contém, em média, 80 mg de cafeína.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Solucoes/6_0.webp" title=""/>\n</p><p class="direita">MARIA, C. A. B.; MOREIRA, R. F. A. Cafeína: revisão sobre métodos de análise. Química Nova, n. 1, 2007 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que a xícara descrita contém um volume de 200 mL de café, a concentração, em mol/L, de cafeína nessa xícara é mais próxima de:\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,0004.\n\n\t\t\t\t\t\t], [0,002\n\n\t\t\t\t\t\t], [0,4.\n\n\t\t\t\t\t\t], [2.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [4.\n\n\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Soluções
5834	Enem 2014	<p> Diesel é uma mistura de hidrocarbonetos que também apresenta enxofre em sua composição. Esse enxofre é um componente indesejável, pois o trióxido de enxofre gerado é um dos grandes causadores da chuva ácida. Nos anos 1980, não havia regulamentação e era utilizado óleo diesel com 13 000 ppm de enxofre. Em 2009, o diesel passou a ter 1 800 ppm de enxofre (S1800) e, em seguida, foi inserido no mercado o diesel S500 (500 ppm). Em 2012, foi difundido o diesel S50, com 50 ppm de enxofre em sua composição. Atualmente, é produzido um diesel com teores de enxofre ainda menores.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Os impactos da má qualidade do óleo diesel brasileiro. Disponível em: www.cnt.org.br. Acesso em: 20 dez. 2012 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A substituição do diesel usado nos anos 1980 por aquele difundido em 2012 permitiu uma redução percentual de emissão de SO<sub>3</sub> de\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[86,2%.\n\n\t\t\t\t\t\t], [96,2%.\n\n\t\t\t\t\t\t], [97,2%.\n\n\t\t\t\t\t\t], [99,6%.\n\n\t\t\t\t\t\t], [99,9%.\n\n\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Físico-quimica	Outros	Soluções
5835	Enem 2014	<p> A utilização de processos de biorremediação de resíduos gerados pela combustão incompleta de compostos orgânicos tem se tornado crescente, visando minimizar a poluição ambiental. Para a ocorrência de resíduos de naftaleno, algumas legislações limitam sua concentração em até 30 mg/kg para solo agrícola e 0,14mg/L para água subterrânea. A qualificação desse resíduo foi realizada em diferentes ambientes, utilizando-se amostras de 500 g de solo e 100 mL de água, conforme apresentado no quadro.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Solucoes/8_0.webp" title=""/>\n</p><p>O ambiente que necessita de biorremediação é o(a)\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[solo I.\n\n\t\t\t\t\t\t], [solo II.\n\n\t\t\t\t\t\t], [água I.\n\n\t\t\t\t\t\t], [água II.\n\n\t\t\t\t\t\t], [água III.\n\n\n\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Soluções
5836	Enem 2013	<p> A varfarina é um fármaco que diminui a agregação plaquetária, e por isso é utilizada como anticoagulante, desde que esteja presente no plasma, com uma concentração superior a 1,0 mg/L. Entretanto, concentrações plasmáticas superiores a 4,0 mg/L podem desencadear hemorragias. As moléculas desse fármaco ficam retidas no espaço intravascular e dissolvidas exclusivamente no plasma, que representa aproximadamente 60% do sangue em volume. Em um medicamento, a varfarina é administrada por via intravenosa na forma de solução aquosa, com concentração de 3,0 mg/mL. Um indivíduo adulto, com volume sanguíneo total de 5,0 L, será submetido a um tratamento com solução injetável desse medicamento.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual é o máximo volume da solução do medicamento que pode ser administrado a esse indivíduo, pela via intravenosa, de maneira que não ocorram hemorragias causadas pelo anticoagulante?\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[1,0 mL\n\n\t\t\t\t\t\t], [1,7 mL\n\n\t\t\t\t\t\t], [2,7 mL\n\n\t\t\t\t\t\t], [4,0 mL\n\n\t\t\t\t\t\t], [6,7 mL\n\n\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Físico-quimica	Outros	Soluções
5837	Enem 2010	<p> Ao colocar um pouco de açúcar na água e mexer até a obtenção de uma só fase, prepara- se uma solução. O mesmo acontece ao se adicionar um pouquinho de sal à água e misturar bem. Uma substância capaz de dissolver o soluto é denominada solvente; por exemplo, a água é um solvente para o açúcar, para o sal e para várias outras substâncias. A figura a seguir ilustra essa citação.\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Solucoes/10_0.webp"/><br/>\n</p><p> Suponha que uma pessoa, para adoçar seu cafezinho, tenha utilizado 3,42g de sacarose (massa molar igual a 342 g/mol) para uma xı́cara de 50 ml do lı́quido. Qual é a concentração final, em mol/, de sacarose nesse cafezinho?\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[0,02\n\n\t\t\t\t\t\t], [0,2\n\n\t\t\t\t\t\t], [2\n\n\t\t\t\t\t\t], [200\n\n\t\t\t\t\t\t], [2000\n\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Soluções
5838	Enem 2017	<p> Diversos produtos naturais podem ser obtidos de plantas por processo de extração. O lapachol é da classe das naftoquinonas. Sua estrutura apresenta uma hidroxila enólica (pKa = 6,0) que permite que este composto seja isolado da serragem dos ipês por extração com solução adequada, seguida de filtração simples. Considere que pKa = -log Ka, em que Ka é a constante ácida da reação de ionização do lapachol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Diversos produtos naturais podem ser obtidos de plantas por processo de extração. O lapachol é da classe das naftoquinonas. Sua estrutura apresenta uma hidroxila enólica (pKa = 6,0) que permite que este composto seja isolado da serragem dos ipês por extração com solução adequada, seguida de filtração simples." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/pH/0_0.webp" title=" Diversos produtos naturais podem ser obtidos de plantas por processo de extração. O lapachol é da classe das naftoquinonas. Sua estrutura apresenta uma hidroxila enólica (pKa = 6,0) que permite que este composto seja isolado da serragem dos ipês por extração com solução adequada, seguida de filtração simples."/>\n</p><p>Qual solução deve ser usada para extração do lapachol da serragem do ipê com maior eficiência?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Solução de Na2CO3 para formar um sal de lapachol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Solução-tampão ácido acético/acetato de sódio (pH = 4,5).\r\n\t\t\t\t\t\t], [Solução de NaCI a fim de aumentar a força iônica do meio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Solução de Na2SO4 para formar um par iônico com lapachol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Solução de HCI a fim de extraí-lo por meio de reação ácido-base.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Físico-quimica	Outros	pH
5839	Enem 2014	<p> Visando minimizar impactos ambientais, a legislação brasileira determina que resíduos químicos lançados diretamente no corpo receptor tenham pH entre 5,0 e 9,0. Um resíduo líquido aquoso gerado em um processo industrial tem concentração de íons hidroxila igual a 1,0 X 10-10 mol/L. Para atender a legislação, um químico separou as seguintes substâncias, disponibilizadas no almoxarifado da empresa: CH3COOH, Na2SO4, CH3OH, K2CO3 e NH4Cl.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>-10</sup> mol/L. Para atender a legislação, um químico separou as seguintes substâncias, disponibilizadas no almoxarifado da empresa: CH<sup>3</sup>COOH, Na<sup>2</sup>SO<sup>4</sup>, CH<sup>3</sup>OH, K<sup>2</sup>CO<sup>3</sup> e NH<sup>4</sup>Cl.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para que o resíduo possa ser lançado diretamente no corpo receptor, qual substância poderia ser empregada no ajuste do pH?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ H₃COOH\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na₂SO₄\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH₃OH\r\n\t\t\t\t\t\t], [ K₂CO₃\r\n\t\t\t\t\t\t], [NH₄Cl\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Físico-quimica	Outros	pH
5840	Enem 2013	<p> Uma das etapas do tratamento da água é a desinfecção, sendo a cloração o método mais empregado. Esse método consiste na dissolução do gás cloro numa solução sob pressão e sua aplicação na água a ser desinfectada. As equações das reações químicas envolvidas são:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cl<sub>2</sub>(g) + 2 H<sub>2</sub>O (l) ⇌ HClO (aq) + H<sub>3</sub>O+ (aq) + Cl− (aq)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>HClO (aq) + H<sub>2</sub>O (l) ⇌ H<sub>3</sub>O+(aq) + ClO−(aq) pK<sub>a</sub>= − log K<sub>a</sub>= 7,53\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Veja equação acima.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A ação desinfetante é controlada pelo ácido hipocloroso, que possui um potencial de desinfecção cerca de 80 vezes superior ao ânion hipoclorito. O pH do meio é importante, porque influencia na extensão com que o ácido hipocloroso se ioniza.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para que a desinfecção seja mais efetiva, o pH da água a ser tratada deve estar mais próximo de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\t\t\t\t\t\t], [14\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	pH
5841	Enem 2012	<p> Uma dona de casa acidentalmente deixou cair na geladeira a água proveniente do degelo de um peixe, o que deixou um cheiro forte e desagradável dentro do eletrodoméstico. Sabe-se que o odor característico de peixe se deve às aminas e que esses compostos se comportam como bases.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na tabela são listadas as concentrações hidrogeniônicas de alguns materiais encontrados na cozinha, que a dona de casa pensa em utilizar na limpeza da geladeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt=" Uma dona de casa acidentalmente deixou cair na geladeira a água proveniente do degelo de um peixe, o que deixou um cheiro forte e desagradável dentro do eletrodoméstico. Sabe-se que o odor característico de peixe se deve às aminas e que esses compostos se comportam como bases." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/pH/4_0.webp" title=" Uma dona de casa acidentalmente deixou cair na geladeira a água proveniente do degelo de um peixe, o que deixou um cheiro forte e desagradável dentro do eletrodoméstico. Sabe-se que o odor característico de peixe se deve às aminas e que esses compostos se comportam como bases."/>\n</p><p>Dentre os materiais listados, quais são apropriados para amenizar esse odor?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Álcool ou sabão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Suco de limão ou álcool.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Suco de limão ou vinagre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Suco de limão, leite ou sabão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sabão ou carbonato de sódio/barrilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Físico-quimica	Outros	pH
5842	Enem 2018	<p> O sulfeto de mercúrio(II) foi usado como pigmento vermelho para pinturas de quadros e murais. Esse pigmento, conhecido como vermilion, escurece com o passar dos anos, fenômeno cuja origem é alvo de pesquisas. Aventou-se a hipótese de que o vermilion seja decomposto sob a ação da luz, produzindo uma fina camada de mercúrio metálico na superfície. Essa reação seria catalisada por íon cloreto presente na umidade do ar.\r\n\r\n <i>vermilion</i> seja decomposto sob a ação da luz, produzindo uma fina camada de mercúrio metálico na superfície. Essa reação seria catalisada por íon cloreto presente na umidade do ar.\r\n\r\n </p><p class="direita">WOGAN, T. Mercury’s Dark Influence on Art. Disponível em: www.chemistryworld.com. Acesso em: 26 abr. 2018 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Segundo a hipótese proposta, o íon cloreto atua na decomposição fotoquímica do <i>vermilion</i>\n</p>	[[reagindo como agente oxidante.\r\n ], [deslocando o equilíbrio químico.\r\n ], [diminuindo a energia de ativação.\r\n ], [precipitando cloreto de mercúrio.\r\n ], [absorvendo a energia da luz visível.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Físico-quimica	Outros	Cinética Química
5843	Enem PPL 2013	<p> Há processos industriais que envolvem reações químicas na obtenção de diversos produtos ou bens consumidos pelo homem. Determinadas etapas de obtenção desses produtos empregam catalisadores químicos tradicionais, que têm sido, na medida do possível, substituídos por enzimas. Em processos industriais, uma das vantagens de se substituírem os catalisadores químicos tradicionais por enzimas decorre do fato de estas serem\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[consumidas durante o processo.\r\n ], [compostos orgânicos e biodegradáveis.\r\n ], [inespecíficas para os substratos.\r\n ], [estáveis em variações de temperatura.\r\n ], [substratos nas reações químicas.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Cinética Química
5844	Enem PPL 2013	<p> A hematita (a-Fe2O3), além de ser utilizada para obtenção do aço, também é utilizada como um catalisador de processos químicos, como na síntese da amônia, importante matéria-prima da indústria agroquímica.\r\n\r\n </p><p class="direita">MEDEIROS, M. A. F. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 32, n. 3, ago. 2010 (adaptado).\r\n </p><p>O uso da hematita viabiliza economicamente a produção da amônia, porque\r\n\r\n </p>	[[diminui a rapidez da reação.\r\n ], [diminui a energia de ativação da reação.\r\n ], [aumenta a variação da entalpia da reação.\r\n ], [aumenta a quantidade de produtos formados.\r\n ], [aumenta o tempo do processamento da reação.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Cinética Química
5845	Enem 2010	<p> Alguns fatores podem alterar a rapidez das reações químicas. A seguir destacam-se três exemplos no contexto da preparação e da conservação de alimentos:\r\n\r\n </p><p>1. A maioria dos produtos alimentícios se conserva por muito mais tempo quando submetidos à refrigeração. Esse procedimento diminui a rapidez das reações que contribuem para a degradação de certos alimentos.\r\n\r\n </p><p>2. Um procedimento muito comum utilizado em práticas de culinária é o corte dos alimentos para acelerar o seu cozimento, caso não se tenha uma panela de pressão.\r\n\r\n </p><p>3. Na preparação de iogurtes, adicionam-se ao leite bactérias produtoras de enzimas que aceleram as reações envolvendo açúcares e proteínas lácteas.\r\n\r\n </p><p>Com base no texto, quais são os fatores que influenciam a rapidez das transformações químicas relacionadas\r\n\r\n </p>	[[Temperatura, superfície de contato e concentração.\r\n ], [Concentração, superfície de contato e catalisadores.\r\n ], [Temperatura, superfície de contato e catalisadores.\r\n ], [Superfície de contato, temperatura e concentração.\r\n ], [Temperatura, concentração e catalisadores.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Físico-quimica	Outros	Cinética Química
5846	Enem 2002	<p> O milho verde recém-colhido tem um sabor adocicado. Já o milho verde comprado na feira, um ou dois dias depois de colhido, não é mais tão doce, pois cerca de 50% dos carboidratos responsáveis pelo sabor adocicado são convertidos em amido nas primeiras 24 horas.\r\n\r\n </p><p>Para preservar o sabor do milho verde pode-se usar o seguinte procedimento em três etapas:\r\n\r\n </p><p> 1<sup>o</sup> descascar e mergulhar as espigas em água fervente por alguns minutos;\r\n </p><p> 2<sup>o</sup> resfriá-las em água corrente;\r\n </p><p>3<sup>o</sup> conservá-las na geladeira.\r\n\r\n </p><p>A preservação do sabor original do milho verde pelo procedimento descrito pode ser explicada pelo seguinte argumento:\r\n\r\n </p>	[[O choque térmico converte as proteínas do milho em amido até a saturação; este ocupa o lugar do amido que seria formado espontaneamente.\r\n ], [A água fervente e o resfriamento impermeabilizam a casca dos grãos de milho, impedindo a difusão de oxigênio e a oxidação da glicose.\r\n ], [As enzimas responsáveis pela conversão desses carboidratos em amido são desnaturadas pelo tratamento com água quente.\r\n ], [Micro-organismos que, ao retirarem nutrientes dos grãos, convertem esses carboidratos em amido, são destruídos pelo aquecimento.\r\n ], [O aquecimento desidrata os grãos de milho, alterando o meio de dissolução onde ocorreria espontaneamente a transformação desses carboidratos em amido.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Físico-quimica	Outros	Cinética Química
5847	Enem 2016	<p> Após seu desgaste completo, os pneus podem ser queimados para a geração de energia. Dentre os gases gerados na combustão completa da borracha vulcanizada, alguns são poluentes e provocam a chuva ácida. Para evitar que escapem para a atmosfera, esses gases podem ser borbulhados em uma solução aquosa contendo uma substância adequada. Considere as informações das substâncias listadas no quadro. \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Após seu desgaste completo, os pneus podem ser queimados para a geração de energia." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Equilibrioquimico/0_0.webp" title="Após seu desgaste completo, os pneus podem ser queimados para a geração de energia."/>\n</p><p>Dentre as substâncias listadas no quadro, aquela capaz de remover com maior eficiência os gases poluentes é o(a) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[fenol. ], [ piridina. ], [metilamina. ], [ hidrogenofosfato de potássio. ], [ hidrogenosulfato de potássio. ]]	D	quimica	Físico-quimica	Outros	Equilíbrio químico
5848	Enem 2015	<p> Vários ácidos são utilizados em indústrias que descartam seus efluentes nos corpos d’água, como rios e lagos, podendo afetar o equilíbrio ambiental. Para neutralizar a acidez, o sal carbonato de cálcio pode ser adicionado ao efluente, em quantidades apropriadas, pois produz bicarbonato, que neutraliza a água. As equações envolvidas no processo são apresentadas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Vários ácidos são utilizados em indústrias que descartam seus efluentes nos corpos d’água, como rios e lagos, podendo afetar o equilíbrio ambiental." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Equilibrioquimico/1_0.webp" title="Vários ácidos são utilizados em indústrias que descartam seus efluentes nos corpos d’água, como rios e lagos, podendo afetar o equilíbrio ambiental."/>\n</p><p>Com base nos valores das constantes de equilíbrio das reações II, III E IV A 25 ºC, qual é o valor numérico da constante de equilíbrio da reação I? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[4,5x10, [-26], ], [ 5x10, [5]], [ 0,8x10, [-9], ], [0,2x10, [5], ], [ 2,2x10, [26], ]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Equilíbrio químico
5849	Enem 2015	<p> Hipoxia ou mal das alturas consiste na diminuição de oxigênio (O2) no sangue arterial do organismo. Por essa razão, muitos atletas apresentam mal-estar (dores de cabeça, tontura, falta de ar etc.) ao praticarem atividade física em altitudes elevadas. Nessas condições, ocorrerá uma diminuição na concentração de hemoglobina oxigenada (HbO2) em equilíbrio no sangue, conforme a relação: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hb(aq) + O<sub>2</sub>(aq) ⇌ HbO<sub>2</sub>(aq) \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Mal da montanha. Disponível em: www.feng.pucrs.br. Acesso em: 11 fev. 2015 (adaptado). \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alteração da concentração de hemoglobina oxigenada no sangue ocorre por causa do(a) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[elevação da pressão arterial. ], [aumento da temperatura corporal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [redução da temperatura do ambiente. ], [queda da pressão parcial de oxigênio. ], [diminuição da quantidade de hemácias. ]]	D	quimica	Físico-quimica	Outros	Equilíbrio químico
5850	Enem 2009	<p> Sabões são sais de ácidos carboxílicos de cadeia longa utilizados com a finalidade de facilitar, durante processos de lavagem, a remoção de substâncias de baixa solubilidade em água, por exemplo, óleos e gorduras. A figura a seguir representa a estrutura de uma molécula de sabão. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Sabões são sais de ácidos carboxílicos de cadeia longa utilizados com a finalidade de facilitar, durante processos de lavagem, a remoção de substâncias de baixa solubilidade em água, por exemplo, óleos e gorduras. A figura a seguir representa a estrutura de uma molécula de sabão." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Equilibrioquimico/3_0.webp" title="Sabões são sais de ácidos carboxílicos de cadeia longa utilizados com a finalidade de facilitar, durante processos de lavagem, a remoção de substâncias de baixa solubilidade em água, por exemplo, óleos e gorduras. A figura a seguir representa a estrutura de uma molécula de sabão."/>\n</p><p>Em solução, os ânions do sabão podem hidrolisar a água e, desse modo, formar o ácido carboxílico correspondente. Por exemplo, para o estearato de sódio, é estabelecido o seguinte equilíbrio: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="Em solução, os ânions do sabão podem hidrolisar a água e, desse modo, formar o ácido carboxílico correspondente. Por exemplo, para o estearato de sódio, é estabelecido o seguinte equilíbrio:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Equilibrioquimico/3_1.webp" title="Em solução, os ânions do sabão podem hidrolisar a água e, desse modo, formar o ácido carboxílico correspondente. Por exemplo, para o estearato de sódio, é estabelecido o seguinte equilíbrio:"/>\n</p><p>Uma vez que o ácido carboxílico formado é pouco solúvel em água e menos eficiente na remoção de gorduras, o pH do meio deve ser controlado de maneira a evitar que o equilíbrio acima seja deslocado para a direita. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nas informações do texto, é correto concluir que os sabões atuam de maneira: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Mais eficiente em pH básico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mais eficiente em pH ácido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mais eficiente em pH neutro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Eficiente em qualquer faixa de pH.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mais eficiente em pH ácido ou neutro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Físico-quimica	Outros	Equilíbrio químico
5851	Enem 2011	<p> Os refrigerantes têm-se tornado cada vez mais o alvo de políticas públicas de saúde. Os de cola apresentam ácido fosfórico, substância prejudicial à fixação de cálcio, o mineral que é o principal componente da matriz dos dentes. A cárie é um processo dinâmico de desequilíbrio do processo de desmineralização dentária, perda de minerais em razão da acidez. Sabe-se que o principal componente do esmalte do dente é um sal denominado hidroxiapatita. O refrigerante, pela presença da sacarose, faz decrescer o pH do biofilme (placa bacteriana), provocando a desmineralização do esmalte dentário. Os mecanismos de defesa salivar levam de 20 a 30 minutos para normalizar o nível do pH, remineralizando o dente. A equação química seguinte representa esse processo: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Os refrigerantes têm-se tornado cada vez mais o alvo de políticas públicas de saúde. Os de cola apresentam ácido fosfórico, substância prejudicial à fixação de cálcio, o mineral que é o principal componente da matriz dos dentes." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Fisico-quimica/Outros/Equilibrioquimico/4_0.webp" title="Os refrigerantes têm-se tornado cada vez mais o alvo de políticas públicas de saúde. Os de cola apresentam ácido fosfórico, substância prejudicial à fixação de cálcio, o mineral que é o principal componente da matriz dos dentes."/>\n</p><p class="direita">GROISMAN, S. Impacto do refrigerante nos dentes é avaliado sem tirá-lo da dieta. Disponível em: http://www.isaude.net. Acesso em: 1 maio 2010 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando que uma pessoa consuma refrigerantes diariamente, poderá ocorrer um processo de desmineralização dentária, devido ao aumento da concentração de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[OH, [–], , que reage com os íons Ca, [2+], , deslocando o equilíbrio para a direita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ H, [+], , que reage com as hidroxilas OH, [–], , deslocando o equilíbrio para a direita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ OH, [–], , que reage com os íons Ca, [2+], , deslocando o equilíbrio para a esquerda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ H, [+], , que reage com as hidroxilas OH, [–], , deslocando o equilíbrio para a esquerda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ca, [2+], , que reage com as hidroxilas OH, [–], , deslocando o equilíbrio para a esquerda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Físico-quimica	Outros	Equilíbrio químico
5852	Enem 2010	<p> Às vezes, ao abrir um refrigerante, percebe-se que uma parte do produto vaza rapidamente pela extremidade do recipiente. A explicação para esse fato está relacionada à perturbação do equilíbrio químico existente entre alguns dos ingredientes do produto de acordo com a equação: \r\n\r\n\t\t\t\t\tCO2(g) + H2O(l) ⇄ H2CO3(aq) \n<code>CO<sub>2(g)</sub> + H<sub>2</sub>O<sub>(l)</sub> ⇄ H<sub>2</sub>CO<sub>3(aq)</sub> </code>\n</p><p>A alteração do equilíbrio anterior, relacionada ao vazamento do refrigerante nas condições descritas, tem como consequência a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Liberação de CO, [2], para o ambiente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Elevação da temperatura do recipiente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Elevação da pressão interna do recipiente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Elevação da concentração de CO, [2], no líquido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Formação de uma quantidade significativa de H, [2], O.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Físico-quimica	Outros	Equilíbrio químico
5853	Enem 2018	<p> O manejo adequado do solo possibilita a manutenção de sua fertilidade à medida que as trocas de nutrientes entre a matéria orgânica, água, solo e o ar são mantidas para garantir a produção. Algumas espécies iônicas de alumínio são tóxicas, não só para a planta, mas para muitos organismos como as bactérias responsáveis pelas transformações no ciclo do nitrogênio. O alumínio danifica as membranas das células das raízes e restringe a expansão de suas paredes, com isso, a planta não cresce adequadamente. Para promover benefícios para a produção agrícola, é recomentada a remediação do solo utilizando calcário (CaCO3).\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>3</sub>).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BRADY, N. C.; WEIL, R. R. Elementos da natureza e propriedades dos solos. Porto Alegre: Bookman, 2013 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa remediação promove no solo o(a)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[diminuição do pH, deixando-o fértil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [solubilização do alumínio, ocorrendo sua lixiviação pela chuva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [interação do íon alumínio, produzindo uma liga metálica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reação do carbonato de cálcio com os íons alumínio formando alumínio metálico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento da sua alcalinidade, tornando os íons alumínio menos disponíveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Físico-quimica	Outros	Hidrólise Salina
5854	Enem 2013	<p> A formação frequente de grandes volumes de pirita (FeS2) em uma variedade de depósitos minerais favorece a formação de soluções ácidas ferruginosas, conhecidas como “drenagem ácida de minas”. Esse fenômeno tem sido bastante pesquisado pelos cientistas e representa uma grande preocupação entre os impactos da mineração no ambiente. Em contato com oxigênio, a 25 °C, a pirita sofre reação, de acordo com a equação química:\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>) em uma variedade de depósitos minerais favorece a formação de soluções ácidas ferruginosas, conhecidas como “drenagem ácida de minas”. Esse fenômeno tem sido bastante pesquisado pelos cientistas e representa uma grande preocupação entre os impactos da mineração no ambiente. Em contato com oxigênio, a 25 °C, a pirita sofre reação, de acordo com a equação química:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4 FeS<sub>2</sub> (s) + 15 O<sub>2</sub> (g) + 2 H<sub>2</sub>O (l) → 2 Fe<sub>2</sub>(SO<sub>4</sub>)<sub>3</sub> (aq) + 2 H<sub>2</sub>SO4(aq)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FIGUEIREDO, B. R. Minérios e ambiente. Campinas: Unicamp, 2000.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para corrigir os problemas ambientais causados por essa drenagem, a substância mais recomendada a ser adicionada ao meio é o\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[sulfeto de sódio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [cloreto de amônio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dióxido de enxofre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dióxido de carbono.\r\n\t\t\t\t\t\t], [carbonato de cálcio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Físico-quimica	Outros	Hidrólise Salina
5855	Enem PPL 2016	<p> O petróleo é um tipo de combustível fóssil, de origem animal e vegetal, constituído principalmente por hidrocarbonetos. Em desastres de derramamento de petróleo, vários métodos são usados para a limpeza das áreas afetadas. Um deles é a biodegradação por populações naturais de microrganismos que utilizam o petróleo como fonte de nutrientes. O quadro mostra a composição química média das células desses microrganismos.\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" O petróleo é um tipo de combustível fóssil, de origem animal e vegetal, constituído principalmente por hidrocarbonetos." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaAmbiental/Outros/QuimicaAmbientalI/0_0.webp" title=" O petróleo é um tipo de combustível fóssil, de origem animal e vegetal, constituído principalmente por hidrocarbonetos."/>\n</p><p> Para uma efetiva biodegradação, a região afetada deve ser suplementada com\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[nitrogênio e fósforo.\n\n\t\t\t\t\t\t], [hidrogênio e fósforo.\n\n\t\t\t\t\t\t], [carbono e nitrogênio.\n\n\t\t\t\t\t\t], [carbono e hidrogênio.\n\n\t\t\t\t\t\t], [nitrogênio e hidrogênio.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5856	Enem PPL 2016	<p> As sacolas plásticas são utilizadas em grande quantidade no Brasil por serem práticas, leves e de baixo custo. Porém, o tempo necessário para que sofram degradação nas condições do meio é de, no mínimo, 100 anos. Com o intuito de reduzir o impacto ambiental desses produtos, as sacolas biodegradáveis foram introduzidas no mercado. Essas sacolas são confeccionadas de um material polimérico que confere a elas uma característica que as torna biodegradáveis.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> A qual característica das sacolas biodegradáveis o texto faz referência?\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Elevada massa molecular do polímero.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ Espessura fina do material que as constitui.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Baixa resistência aos líquidos nas condições de uso.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Baixa resistência ao ataque por microrganismos em condições adequadas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Ausência de anéis aromáticos na estrutura do polímero usado na confecção das sacolas\n\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5857	Enem PPL 2016	<p> Nos anos 1990, verificou-se que o rio Potomac, situado no estado norte-americano de Maryland, tinha, em parte de seu curso, águas extremamente ácidas por receber um efluente de uma mina de carvão desativada, o qual continha ácido sulfúrico (H2SO4). Essa água, embora límpida, era desprovida de vida. Alguns quilômetros adiante, instalou-se uma fábrica de papel e celulose que emprega hidróxido de sódio (NaOH) e carbonato de sódio (Na2CO3) em seus processos. Em pouco tempo, observou-se que, a partir do ponto em que a fábrica lança seus rejeitos no rio, a vida aquática voltou a florescer.\n\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>). Essa água, embora límpida, era desprovida de vida. Alguns quilômetros adiante, instalou-se uma fábrica de papel e celulose que emprega hidróxido de sódio (NaOH) e carbonato de sódio (Na<sub>2</sub>CO<sub>3</sub>) em seus processos. Em pouco tempo, observou-se que, a partir do ponto em que a fábrica lança seus rejeitos no rio, a vida aquática voltou a florescer.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HARRIS, D. C. Análise química quantitativa. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2012 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A explicação para o retorno da vida aquática nesse rio é a\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diluição das águas do rio pelo novo efluente lançado nele.\n\n\t\t\t\t\t\t], [precipitação do íon de sulfato na presença do efluente da nova fábrica.\n\n\t\t\t\t\t\t], [biodegradação do ácido sulfúrico em contato com o novo efluente descartado.\n\n\t\t\t\t\t\t], [diminuição da acidez das águas do rio pelo efluente da fábrica de papel e celulose.\n\n\t\t\t\t\t\t], [volatilização do ácido sulfúrico após contato com o novo efluente introduzido no rio.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5858	Enem 2016	<p> A coleta das fezes dos animais domésticos em sacolas plásticas e o seu descarte em lixeiras convencionais podem criar condições de degradação que geram produtos prejudiciais ao meio ambiente (Figura 1).\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A coleta das fezes dos animais domésticos em sacolas plásticas e o seu descarte em lixeiras convencionais podem criar condições de degradação que geram produtos prejudiciais ao meio ambiente (Figura 1)." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaAmbiental/Outros/QuimicaAmbientalI/3_0.webp" title="A coleta das fezes dos animais domésticos em sacolas plásticas e o seu descarte em lixeiras convencionais podem criar condições de degradação que geram produtos prejudiciais ao meio ambiente (Figura 1)."/>\n</p><p>A Figura 2 ilustra o Projeto Park Spark, desenvolvido em Cambridge, MA (EUA), em que as fezes dos animais domésticos são recolhidas em sacolas biodegradáveis e jogadas em um biodigestor instalado em parques públicos; e os produtos são utilizados em equipamentos no próprio parque.\n\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="A coleta das fezes dos animais domésticos em sacolas plásticas e o seu descarte em lixeiras convencionais podem criar condições de degradação que geram produtos prejudiciais ao meio ambiente (Figura 1)." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaAmbiental/Outros/QuimicaAmbientalI/3_1.webp" title="A coleta das fezes dos animais domésticos em sacolas plásticas e o seu descarte em lixeiras convencionais podem criar condições de degradação que geram produtos prejudiciais ao meio ambiente (Figura 1)."/>\n</p><p>Uma inovação desse projeto é possibilitar o(a)\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[queima de gás metano.\n\n\t\t\t\t\t\t], [armazenamento de gás carbônico.\n\n\t\t\t\t\t\t], [decomposição aeróbica das fezes.\n\n\t\t\t\t\t\t], [uso mais eficiente de combustíveis fósseis.\n\n\t\t\t\t\t\t], [fixação de carbono em moléculas orgânicas.\n\n\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5859	Enem 2015	<p> A química verde permite o desenvolvimento tecnológico com danos reduzidos ao meio ambiente, e encontrar rotas limpas tem sido um grande desafio. Considere duas rotas diferentes utilizadas para a obtenção de ácido adípico, um insumo muito importante para a indústria têxtil e de lubrificantes\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" A química verde permite o desenvolvimento tecnológico com danos reduzidos ao meio ambiente, e encontrar rotas limpas tem sido um grande desafio." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaAmbiental/Outros/QuimicaAmbientalI/4_0.webp" title=" A química verde permite o desenvolvimento tecnológico com danos reduzidos ao meio ambiente, e encontrar rotas limpas tem sido um grande desafio."/>\n</p><p class="direita">Fonte: LENARDÃO, E. J. et al. Green chemistry – os 12 princípios da química verde e sua inserção nas atividades de ensino e pesquisa. Química Nova, n. 1, 2003 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p>Que fator contribui positivamente para que a segunda rota de síntese seja verde em comparação à primeira\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Etapa única na síntese.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Obtenção do produto puro.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Ausência de reagentes oxidantes.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Ausência de elementos metálicos no processo.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Gasto de energia nulo na separação do produto.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5860	Enem 2014	<p> O potencial brasileiro para transformar lixo em energia permanece subutilizado — apenas pequena parte dos resíduos brasileiros é utilizada para gerar energia. Contudo, bons exemplos são os aterros sanitários, que utilizam a principal fonte de energia ali produzida. Alguns aterros vendem créditos de carbono com base no Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL), do Protocolo de Kyoto.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa fonte de energia subutilizada, citada no texto, é o\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[etanol, obtido a partir da decomposição da matéria orgânica por bactérias.\n\n\t\t\t\t\t\t], [gás natural, formado pela ação de fungos decompositores da matéria orgânica.\n\n\t\t\t\t\t\t], [óleo de xisto, obtido pela decomposição da matéria orgânica pelas bactérias anaeróbias.\n\n\t\t\t\t\t\t], [gás metano, obtido pela atividade de bactérias anaeróbias na decomposição da matéria orgânica.\n\n\t\t\t\t\t\t], [gás liquefeito de petróleo, obtido pela decomposição de vegetais presentes nos restos de comida.\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5861	Enem 2014	<p> A aplicação excessiva de fertilizantes nitrogenados na agricultura pode acarretar alterações no solo e na água pelo acúmulo de compostos nitrogenados, principalmente a forma mais oxidada, favorecendo a proliferação de algas e plantas aquáticas e alterando o ciclo do nitrogênio, representado no esquema. A espécie nitrogenada mais oxidada tem sua quantidade controlada por ação de microrganismos que promovem a reação de redução dessa espécie, no processo denominado desnitrificação.\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="A aplicação excessiva de fertilizantes nitrogenados na agricultura pode acarretar alterações no solo e na água pelo acúmulo de compostos nitrogenados, principalmente a forma mais oxidada, favorecendo a proliferação de algas e plantas aquáticas e alterando o ciclo do nitrogênio, representado no esquema." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaAmbiental/Outros/QuimicaAmbientalI/7_0.webp" title="A aplicação excessiva de fertilizantes nitrogenados na agricultura pode acarretar alterações no solo e na água pelo acúmulo de compostos nitrogenados, principalmente a forma mais oxidada, favorecendo a proliferação de algas e plantas aquáticas e alterando o ciclo do nitrogênio, representado no esquema."/><br/>\n</p><p>O processo citado está representado na etapa\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I.\n\n\t\t\t\t\t\t], [II.\n\n\t\t\t\t\t\t], [III.\n\n\t\t\t\t\t\t], [IV.\n\n\t\t\t\t\t\t], [V.\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5862	Enem 2014	<p> A elevação da temperatura das águas de rios, lagos e mares diminui a solubilidade do oxigênio, pondo em risco as diversas formas de vida aquática que dependem desse gás. Se essa elevação de temperatura acontece por meios artificiais, dizemos que existe poluição térmica. As usinas nucleares, pela própria natureza do processo de geração de energia, podem causar esse tipo de poluição. Que parte do ciclo de geração de energia das usinas nucleares está associada a esse tipo de poluição?\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Fissão do material radioativo.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [Condensação do vapor-d’água no final do processo.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Conversão de energia das turbinas pelos geradores.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ Aquecimento da água lı́quida para gerar vapor-d’água.\n\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [Lançamento do vapor-d’água sobre as pás das turbinas.\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5863	Enem 2013	<p> Sabe-se que o aumento da concentração de gases como CO2, CH4 e N2O na atmosfera é um dos fatores responsáveis pelo agravamento do efeito estufa. A agricultura é uma das atividades humanas que pode contribuir tanto para a emissão quanto para o sequestro desses gases, dependendo do manejo da matéria orgânica do solo.\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>, CH<sub>4</sub> e N<sub>2</sub>O na atmosfera é um dos fatores responsáveis pelo agravamento do efeito estufa. A agricultura é uma das atividades humanas que pode contribuir tanto para a emissão quanto para o sequestro desses gases, dependendo do manejo da matéria orgânica do solo.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> ROSA, A. H.; COELHO, J. C. R. Cadernos Temáticos de Quı́mica Nova na Escola, São Paulo, n. 5, nov. 2003 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p>De que maneira as práticas agrı́colas podem ajudar a minimizar o agravamento do efeito estufa?\n\t\t\t\t\t</p>	[[Evitando a rotação de culturas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Liberando o CO, [2], presente no solo.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Aumentando a quantidade de matéria orgânica do solo.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Queimando a matéria orgânica que se deposita no solo.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Atenuando a concentração de resı́duos vegetais do solo.\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5864	Enem 2013	<p> Quı́mica Verde pode ser definida como a criação, o desenvolvimento e a aplicação de produtos e processos quı́micos para reduzir ou eliminar o uso e a geração de substâncias nocivas à saúde humana e ao ambiente. Sabe-se que algumas fontes energéticas desenvolvidas pelo homem exercem, ou têm potencial para exercer, em algum nı́vel, impactos ambientais negativos.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CORRÊA, A. G.; ZUIN, V. G. (Orgs.). Quı́mica Verde: fundamentos e aplicações. São Carlos: EdUFSCar, 2009.\n\t\t\t\t\t</p><p>À luz da Quı́mica Verde, métodos devem ser desenvolvidos para eliminar ou reduzir a poluição do ar causada especialmente pelas\n\t\t\t\t\t</p>	[[hidrelétricas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [termelétricas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ usinas geotérmicas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [fontes de energia solar.\n\n\t\t\t\t\t\t], [fontes de energia eólica.\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5865	Enem 2012	<p> Suponha que você seja um consultor e foi contratado para assessorar a implantação de uma matriz energética em um pequeno paı́s com as seguintes caracterı́sticas: região plana, chuvosa e com ventos constantes, dispondo de poucos recursos hı́dricos e sem reservatórios de combustı́veis fósseis.\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com as caracterı́sticas desse paı́s, a matriz energética de menor impacto e risco ambientais é a baseada na energia\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[dos biocombustı́veis, pois tem menor impacto ambiental e maior disponibilidade.\n\n\t\t\t\t\t\t], [solar, pelo seu baixo custo e pelas caracterı́sticas do paı́s favoráveis à sua implantação.\n\n\t\t\t\t\t\t], [nuclear, por ter menor risco ambiental e ser adequada a locais com menor extensão territorial.\n\n\t\t\t\t\t\t], [hidráulica, devido ao relevo, à extensão territorial do paı́s e aos recursos naturais disponı́veis.\n\n\t\t\t\t\t\t], [eólica, pelas caracterı́sticas do paı́s e por não gerar gases do efeito estufa nem resı́duos de operação.\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5866	Enem 2012	<p> Em uma planı́cie, ocorreu um acidente ambiental em decorrência do derramamento de grande quantidade de um hidrocarboneto que se apresenta na forma pastosa à temperatura ambiente. Um quı́mico ambiental utilizou uma quantidade apropriada de uma solução de para-dodecil-benzenossulfonato de sódio, um agente tensoativo sintético, para diminuir os impactos desse acidente.\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa intervenção produz resultados positivos para o ambiente porque\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[promove uma reação de substituição no hidrocarboneto, tornando-o menos letal ao ambiente.\n\n\t\t\t\t\t\t], [a hidrólise do para-dodecil-benzenossulfonato de sódio produz energia térmica suficiente para vaporizar o hidrocarboneto.\n\n\t\t\t\t\t\t], [a mistura desses reagentes provoca a combustão do hidrocarboneto, o que diminui a quantidade dessa substância na natureza.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ a solução de para-dodecil-benzenossulfonato possibilita a solubilização do hidrocarboneto.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [o reagente adicionado provoca uma solidificação do hidrocarboneto, o que facilita sua retirada do ambiente.\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5867	Enem 2012	<p> O rótulo de um desodorante aerossol informa ao consumidor que o produto possui em sua composição os gases isobutano, butano e propano, dentre outras substâncias. Além dessa informação, o rótulo traz, ainda, a inscrição “Não contém CFC”. As reações a seguir, que ocorrem na estratosfera, justificam a não utilização de CFC (cloroflorcarbono ou Freon) nesse desodorante:\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="O rótulo de um desodorante aerossol informa ao consumidor que o produto possui em sua composição os gases isobutano, butano e propano, dentre outras substâncias." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaAmbiental/Outros/QuimicaAmbientalI/13_0.webp" title="O rótulo de um desodorante aerossol informa ao consumidor que o produto possui em sua composição os gases isobutano, butano e propano, dentre outras substâncias."/><br/>\n</p><p> A preocupação com as possı́veis ameaças à camada de ozônio (O<sub>3</sub>) baseia-se na sua principal função: proteger a matéria viva na Terra dos efeitos prejudiciais dos raios solares ultravioleta. A absorção da radiação ultravioleta pelo ozônio estratosférico é intensa o sufiiente para eliminar boa parte da fração de ultravioleta que é prejudicial à vida.\n\t\t\t\t\t</p><p>A finalidade da utilização dos gases isobutano, butano e propano neste aerossol é\n\t\t\t\t\t</p>	[[substituir o CFC, pois não reagem com o ozônio, servindo como gases propelentes em aerossóis.\n\n\t\t\t\t\t\t], [servir como propelentes, pois, como são muito reativos, capturam o Freon existente livre na atmosfera, impedindo a destruição do ozônio.\n\n\t\t\t\t\t\t], [reagir com o ar, pois se decompõem espontaneamente em dióxido de carbono (CO, [2], ) e água (H, [2], O), que não atacam o ozônio.\n\n\t\t\t\t\t\t], [impedir a destruição do ozônio pelo CFC, pois os hidrocarbonetos gasosos reagem com a radiação UV, liberando hidrogênio (H, [2], ), que reage com o oxigênio do ar (O, [2], ), formando água (H, [2], O).\n\n\t\t\t\t\t\t], [destruir o CFC, pois reagem com a radiação UV, liberando carbono (C), que reage com o oxigênio do ar (O, [2], ), formando dióxido de carbono (CO, [2], ), que é inofensivo para a camada de ozônio.\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5868	Enem 2012	<p> Para diminuir o acúmulo de lixo e o desperdı́cio de materiais de valor econômico e, assim, reduzir a exploração de recursos naturais, adotou-se, em escala internacional, a polı́tica dos três erres: Redução, Reutilização e Reciclagem.\n\t\t\t\t\t</p><p>Um exemplo de reciclagem é a utilização de\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[garrafas de vidro retornáveis para cerveja ou refrigerante.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ latas de alumı́nio como material para fabricação de lingotes.\n\n\t\t\t\t\t\t], [sacos plásticos de supermercado como acondicionantes de lixo caseiro.\n\n\t\t\t\t\t\t], [embalagens plásticas vazias e limpas para acondicionar outros alimentos.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ garrafas PET recortadas em tiras para fabricação de cerdas de vassouras.\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5869	Enem 2011	<p> Segundo dados do Balanço Energético Nacional de 2008, do Ministério das Minas e Energia, a matriz energética brasileira é composta por hidrelétrica (80%), termelétrica (19,9%) e eólica (0,1%). Nas termelétricas, esse percentual é dividido conforme o combustı́vel usado, sendo: gás natural (6,6%), biomassa (5,3%), derivados de petróleo (3,3%), energia nuclear (3,1%) e carvão mineral (1,6%). Com a geração de eletricidade da biomassa, pode-se considerar que ocorre uma compensação do carbono liberado na queima do material vegetal pela absorção desse elemento no crescimento das plantas. Entretanto, estudos indicam que as emissões de metano (CH4) das hidrelétricas podem ser comparáveis às emissões de CO2 das termelétricas.\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t<sub>4</sub>) das hidrelétricas podem ser comparáveis às emissões de CO<sub>2</sub> das termelétricas.\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> MORET, A. S.; FERREIRA, I. A. As hidrelétricas do Rio Madeira e os impactos socioambientais da eletrificação no Brasil. Revista Ciência Hoje. V. 45, não 265, 2009 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>No Brasil, em termos do impacto das fontes de energia no crescimento do efeito estufa, quanto à emissão de gases, as hidrelétricas seriam consideradas como uma fonte \n\t\t\t\t\t</p>	[[limpa de energia, contribuindo para minimizar os efeitos deste fenômeno. \n\t\t\t\t\t\t], [ eficaz de energia, tornando-se o percentual de oferta e os benefı́cios verificados. \n\t\t\t\t\t\t], [limpa de energia, não afetando ou alterando os nı́veis dos gases do efeito estufa. \n\t\t\t\t\t\t], [ poluidora, colaborando com nı́veis altos de gases de efeito estufa em função de seu potencial de oferta. \n\t\t\t\t\t\t], [alternativa, tomando-se por referência a grande emissão de gases de efeito estufa das demais fontes geradoras. \n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5870	Enem 2011	<p> Os biocombustı́veis de primeira geração são derivados da soja, milho e cana-de-açúcar e sua produção ocorre através da fermentação. Biocombustı́veis derivados de material celulósico ou biocombustı́veis de segunda geração - coloquialmente chamados de “gasolina de capim - são aqueles produzidos a partir de resı́duos de madeira (serragem, por exemplo), talos de milho, palha de trigo ou capim de crescimento rápido e se apresentam como uma alternativa para os problemas enfrentados pelos de primeira geração, já que as matérias-primas são baratas e abundantes. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> DALE, B. E.; HUBER, G. W. Gasolina de capim e outros vegetais. Scientific American Brasil, Ago. 2009, n o 87 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>O texto mostra um dos pontos de vista a respeito do uso dos biocombustı́veis na atualidade, os quais \n\t\t\t\t\t</p>	[[são matrizes energéticas com menor carga de poluição para o ambiente e podem propiciar a geração de novos empregos, entretanto, para serem oferecidos com baixo custo, a tecnologia da degradação da celulose nos biocombustı́veis de segunda geração deve ser extremamente eficiente. \n\t\t\t\t\t\t], [ oferecem múltiplas dificuldades, pois a produção é de alto custo, sua implantação não gera empregos, e deve-se ter cuidado com o risco ambiental, pois eles oferecerem os mesmos riscos que o uso de combustı́veis fósseis.\n\t\t\t\t\t\t \n\n\t\t\t\t\t\t], [sendo de segunda geração, são produzidos por uma tecnologia que acarreta problemas sociais, sobretudo decorrente do fato de a matéria-prima ser abundante e facilmente encontrada, o que impede a geração de novos empregos. \n\n\t\t\t\t\t\t], [sendo de primeira e segunda geração, são produzidos por tecnologias que devem passar por uma avaliação criteriosa quanto ao uso, pois uma enfrenta o problema da falta de espaço para plantio da matéria-prima e a outra impede a geração de novas fontes de emprego. \n\n\t\t\t\t\t\t], [podem acarretar sérios problemas econômicos e sociais, pois a substituição do uso de petróleo afeta negativamente toda uma cadeia produtiva na medida em que exclui diversas fontes de emprego nas refinarias, postos de gasolina e no transporte de petróleo e gasolina. \n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5871	Enem 2011	<p> A eutrofização é um processo em que rios, lagos e mares adquirem nı́veis altos de nutrientes, especialmente fosfatos e nitratos, provocando posterior acúmulo de matéria orgânica em decomposição. Os nutrientes são assimilados pelos produtores primários e o crescimento desses é controlado pelo nutriente limı́trofe, que é o elemento menos disponı́vel em relação à abundância necessária à sobrevivência dos organismos vivos. O ciclo representado na figura seguinte reflete a dinâmica dos nutrientes em um lago. \n\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt=" A eutrofização é um processo em que rios, lagos e mares adquirem nı́veis altos de nutrientes, especialmente fosfatos e nitratos, provocando posterior acúmulo de matéria orgânica em decomposição. " class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaAmbiental/Outros/QuimicaAmbientalI/2_0.webp" title=" A eutrofização é um processo em que rios, lagos e mares adquirem nı́veis altos de nutrientes, especialmente fosfatos e nitratos, provocando posterior acúmulo de matéria orgânica em decomposição. "/><br/>\n</p><p>A análise da água de um lago que recebe a descarga de águas residuais provenientes de lavouras adubadas revelou as concentrações dos elementos carbono (21,2 mol/L), nitrogênio (1,2 mol/L) e fósforo (0,2 mol/L). Nessas condições, o nutriente limı́trofe é o \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[C. \n\t\t\t\t\t\t], [N. \n\t\t\t\t\t\t], [P. \n\t\t\t\t\t\t], [CO, [2], \n], [ PO, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3-</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	B	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5872	Enem 2011	<p> No processo de industrialização da mamona, além do óleo que contém vários ácidos graxos, é obtida uma massa orgânica, conhecida como torta de mamona. Esta massa tem potencial para ser utilizada como fertilizante para o solo e como complemento em rações animais devido a seu elevado valor proteico. No entanto, a torta apresenta compostos tóxicos e alergênicos diferentemente do óleo da mamona. Para que a torta possa ser utilizada na alimentação animal, é necessário um processo de descontaminação. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Revista Quı́mica Nova na Escola. V. 32, no 1, 2010 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>A caracterı́stica presente nas substâncias tóxicas e alergênicas, que inviabiliza sua solubilização no óleo de mamona, é a \n\t\t\t\t\t</p>	[[lipofilia. \n\t\t\t\t\t\t], [ hidrofilia. \n\t\t\t\t\t\t], [ hipocromia. \n\t\t\t\t\t\t], [cromatofilia. \n\t\t\t\t\t\t], [hiperpolarização. \n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5873	Enem 2011	<p> \n\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="De acordo com o relatório “A grande sombra da pecuária”(Livestock’s Long Shadow), feito pela Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação, o gado é responsável por cerca de 18% do aquecimento global, uma contribuição maior que a do setor de transportes." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaAmbiental/Outros/QuimicaAmbientalI/4_0.webp" title="De acordo com o relatório “A grande sombra da pecuária”(Livestock’s Long Shadow), feito pela Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação, o gado é responsável por cerca de 18% do aquecimento global, uma contribuição maior que a do setor de transportes."/><br/>\n</p><p> De acordo com o relatório “A grande sombra da pecuária”(Livestock’s Long Shadow), feito pela Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação, o gado é responsável por cerca de 18% do aquecimento global, uma contribuição maior que a do setor de transportes. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponı́vel em: www.conpet.gov.br. Acesso em: 22 jun. 2010. \n\t\t\t\t\t</p><p>A criação de gado em larga escala contribui para o aquecimento global por meio da emissão de \n\t\t\t\t\t</p>	[[metano durante o processo de digestão. \n\t\t\t\t\t\t], [óxido nitroso durante o processo de ruminação. \n\t\t\t\t\t\t], [clorofluorcarbono durante o transporte de carne. \n\t\t\t\t\t\t], [óxido nitroso durante o processo respiratório. \n\t\t\t\t\t\t], [dióxido de enxofre durante o consumo de pastagens. \n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5874	Enem 2011	<p> Um dos processos usados no tratamento do lixo é a incineração, que apresenta vantagens e desvantagens. Em São Paulo, por exemplo, o lixo é queimado a altas temperaturas e parte da energia liberada é transformada em energia elétrica. No entanto, a incineração provoca a emissão de poluentes na atmosfera. \n\t\t\t\t\t</p><p>Uma forma de minimizar a desvantagem da incineração, destacada no texto, é \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[aumentar o volume do lixo incinerado para aumentar a produção de energia elétrica. \n\t\t\t\t\t\t], [ fomentar o uso de filtros nas chaminés dos incineradores para diminuir a poluição do ar.\n\t\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\t], [aumentar o volume do lixo para baratear os custos operacionais relacionados ao processo. \n\t\t\t\t\t\t], [fomentar a coleta seletiva de lixo nas cidades para aumentar o volume de lixo incinerado. \n\t\t\t\t\t\t], [ diminuir a temperatura de incineração do lixo para produzir maior quantidade de energia elétrica. \n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5875	Enem 2011	<p> O etanol é considerado um biocombustı́vel promissor, pois, sob o ponto de vista do balanço de carbono, possui uma taxa de emissão praticamente igual a zero. Entretanto, esse não é o único ciclo biogeoquı́mico associado à produção de etanol. O plantio da cana-de-açúcar, matéria-prima para a produção de etanol, envolve a adição de macronutrientes como enxofre, nitrogênio, fósforo e potássio, principais elementos envolvidos no crescimento de um vegetal.\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Revista Quı́mica Nova na Escola. no 28, 2008. \n\t\t\t\t\t</p><p>O nitrogênio incorporado ao solo, como consequência da atividade descrita anteriormente, é transformado em nitrogênio ativo e afetará o meio ambiente, causando \n\t\t\t\t\t</p>	[[ o acúmulo de sais insolúveis, desencadeando um processo de salinização do solo. \n\n\t\t\t\t\t\t], [a eliminação de microrganismos existentes no solo responsáveis pelo processo de desnitrificação. \n\n\t\t\t\t\t\t], [a contaminação de rios e lagos devido à alta solubilidade de ı́ons como NO, [−], [3], e NH, [+], [4], em água. \n\n\t\t\t\t\t\t], [a diminuição do pH do solo pela presença de NH, [3], , que reage com a água, formando o NH, [4], OH(aq). \n\n\t\t\t\t\t\t], [a diminuição da oxigenação do solo, uma vez que o nitrogênio ativo forma espécies quı́micas do tipo NO, [2], , NO, [−], [3], , N, [2], O. \n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5876	Enem 2011	<p> Moradores sobreviventes da tragédia que destruiu aproximadamente 60 casas no Morro do Bumba, na Zona Norte de Niterói (RJ), ainda defendem a hipótese de o deslizamento ter sido causado por uma explosão provocada por gás metano, visto que esse local foi um lixão entre os anos 1960 e 1980. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Jornal Web. Disponı́vel em: http://www.ojornalweb.com. Acesso em: 12 abr. 2010 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>O gás mencionado no texto é produzido \n\t\t\t\t\t</p>	[[como subproduto da respiração aeróbia bacteriana. \n\t\t\t\t\t\t], [pela degradação anaeróbia de matéria orgânica por bactérias. \n\t\t\t\t\t\t], [ como produto da fotossı́ntese de organismos pluricelulares autótroficos. \n\t\t\t\t\t\t], [pela transformação quı́mica do gás carbônico em condições anaeróbias. \n\t\t\t\t\t\t], [pela conversão, por oxidação quı́mica, do gás carbônico sob condições aeróbias. \n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5877	Enem 2010	<p> As cidades industrializadas produzem grandes proporções de gases como o CO2, o principal gás causador do efeito estufa. Isso ocorre por causa da quantidade de combustı́veis fósseis queimados, principalmente no transporte, mas também em caldeiras industriais. Além disso, nessas cidades concentram-se as maiores áreas com solos asfaltados e concretados, o que aumenta a retenção de calor, formando o que se conhece por “ilhas de calor”. Tal fenômeno ocorre porque esses materiais absorvem o calor e o devolvem para o ar sob a forma de radiação térmica. \n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>, o principal gás causador do efeito estufa. Isso ocorre por causa da quantidade de combustı́veis fósseis queimados, principalmente no transporte, mas também em caldeiras industriais. Além disso, nessas cidades concentram-se as maiores áreas com solos asfaltados e concretados, o que aumenta a retenção de calor, formando o que se conhece por “ilhas de calor”. Tal fenômeno ocorre porque esses materiais absorvem o calor e o devolvem para o ar sob a forma de radiação térmica. \n\t\t\t\t\t</p><p>Em áreas urbanas, devido à atuação conjunta do efeito estufa e das “ilhas de calor”, espera-se que o consumo de energia elétrica \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diminua devido à utilização de caldeiras por indústrias metalúrgicas. \n\t\t\t\t\t\t], [ aumente devido ao bloqueio da luz do sol pelos gases do efeito estufa. \n\t\t\t\t\t\t], [ diminua devido à não necessidade de aquecer a água utilizada em indústrias. \n\t\t\t\t\t\t], [aumente devido à necessidade de maior refrigeração de indústrias e residências. \n\t\t\t\t\t\t], [diminua devido à grande quantidade de radiação térmica reutilizada. \n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5878	Enem 2009	<p> O lixo orgânico de casa - constituı́do de restos de verduras, frutas, legumes, cascas de ovo, aparas de grama, entre outros -, se for depositado nos lixões, pode contribuir para o aparecimento de animais e de odores indesejáveis. Entretanto, sua reciclagem gera um excelente adubo orgânico, que pode ser usado no cultivo de hortaliças, frutı́feras e plantas ornamentais. A produção do adubo ou composto orgânico se dá por meio da compostagem, um processo simples que requer alguns cuidados especiais. O material que é acumulado diariamente em recipientes próprios deve ser revirado com auxı́lio de ferramentas adequadas, semanalmente, de forma a homogeneizá-lo. É preciso também umedecê-lo periodicamente. O material de restos de capina pode ser intercalado entre uma camada e outra de lixo da cozinha. Por meio desse método, o adubo orgânico estará pronto em aproximadamente dois a três meses. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Como usar o lixo orgânico em casa? Ciência Hoje, v. 42, jun. 2008 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>Suponha que uma pessoa, desejosa de fazer seu próprio adubo orgânico, tenha seguido o procedimento descrito no texto, exceto no que se refere ao umedecimento periódico do composto. Nessa situação, \n\t\t\t\t\t</p>	[[o processo de compostagem iria produzir intenso mau cheiro. \n\t\t\t\t\t\t], [o adubo formado seria pobre em matéria orgânica que não foi transformada em composto. \n\t\t\t\t\t\t], [ a falta de água no composto vai impedir que microrganismos decomponham a matéria orgânica. \n\t\t\t\t\t\t], [a falta de água no composto iria elevar a temperatura da mistura, o que resultaria na perda de nutrientes essenciais. \n\t\t\t\t\t\t], [apenas microrganismos que independem de oxigênio poderiam agir sobre a matéria orgânica e transformá-la em adubo. \n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5879	Enem 2009	<p> O processo de industrialização tem gerado sérios problemas de ordem ambiental, econômica e social, entre os quais se pode citar a chuva ácida. Os ácidos usualmente presentes em maiores proporções na água da chuva são o H2CO3, formado pela reação do CO2 atmosférico com a água, o HNO3, o HNO2, o H2SO4 e o H2SO3. Esses quatro últimos são formados principalmente a partir da reação da água com os óxidos de nitrogênio e de enxofre gerados pela queima de combustı́veis fósseis. A formação de chuva mais ou menos ácida depende não só da concentração do ácido formado, como também do tipo de ácido. Essa pode ser uma informação útil na elaboração de estratégias para minimizar esse problema ambiental. Se consideradas concentrações idênticas, quais dos ácidos citados no texto conferem maior acidez às águas das chuvas? \n\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>CO<sub>3</sub>, formado pela reação do CO<sub>2</sub> atmosférico com a água, o HNO<sub>3</sub>, o HNO<sub>2</sub>, o H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> e o H<sub>2</sub>SO<sub>3</sub>. Esses quatro últimos são formados principalmente a partir da reação da água com os óxidos de nitrogênio e de enxofre gerados pela queima de combustı́veis fósseis. A formação de chuva mais ou menos ácida depende não só da concentração do ácido formado, como também do tipo de ácido. Essa pode ser uma informação útil na elaboração de estratégias para minimizar esse problema ambiental. Se consideradas concentrações idênticas, quais dos ácidos citados no texto conferem maior acidez às águas das chuvas? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[HNO, [3], e HNO, [2], \n], [ H, [2], SO, [4], e H, [2], SO, [3], . \n\n\t\t\t\t\t\t], [H, [2], SO, [3], e HNO, [2], . \n\n\t\t\t\t\t\t], [H, [2], SO, [4], e HNO, [3], . \n\n\t\t\t\t\t\t], [ H, [2], CO, [3], e H, [2], SO, [3], \n]]	D	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5880	Enem 2009	<p> Cerca de 1% do lixo urbano é constituı́do por resı́duos sólidos contendo elementos tóxicos. Entre esses elementos estão metais pesados como o cádmio, o chumbo e o mercúrio, componentes de pilhas e baterias, que são perigosos à saúde humana e ao meio ambiente. Quando descartadas em lixos comuns, pilhas e baterias vão para aterros sanitários ou lixões a céu aberto, e o vazamento de seus componentes contamina o solo, os rios e o lençol freático, atingindo a flora e a fauna. Por serem bioacumulativos e não biodegradáveis, esses metais chegam de forma acumulada aos seres humanos, por meio da cadeia alimentar. A legislação vigente (Resolução CONAMA no 257/1999) regulamenta o destino de pilhas e baterias após seu esgotamento energético e determina aos fabricantes e/ou importadores a quantidade máxima permitida desses metais em cada tipo de pilha/bateria, porém o problema ainda persiste. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponı́vel em: http://www.mma.gov.br. Acesso em: 11 jul. 2009 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p> Uma medida que poderia contribuir para acabar definitivamente com o problema da poluição ambiental por metais pesados relatado no texto seria\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p>	[[deixar de consumir aparelhos elétricos que utilizem pilha ou bateria como fonte de energia. \n\t\t\t\t\t\t], [usar apenas pilhas ou baterias recarregáveis e de vida útil longa e evitar ingerir alimentos contaminados, especialmente peixes. \n\t\t\t\t\t\t], [devolver pilhas e baterias, após o esgotamento da energia armazenada, à rede de assistência técnica especializada para repasse a fabricantes e/ou importadores. \n\t\t\t\t\t\t], [criar nas cidades, especialmente naquelas com mais de 100 mil habitantes, pontos estratégicos de coleta de baterias e pilhas, para posterior repasse a fabricantes e/ou importadores. \n\t\t\t\t\t\t], [ exigir que fabricantes invistam em pesquisa para a substituição desses metais tóxicos por substâncias menos nocivas ao homem e ao ambiente, e que não sejam bioacumulativas.\n\t\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5881	Enem 2009	<p> O esquema mostra um diagrama de bloco de uma estação geradora de eletricidade abastecida por combustı́vel fóssil. \n\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="O esquema mostra um diagrama de bloco de uma estação geradora de eletricidade abastecida por combustı́vel fóssil." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaAmbiental/Outros/QuimicaAmbientalI/12_0.webp" title="O esquema mostra um diagrama de bloco de uma estação geradora de eletricidade abastecida por combustı́vel fóssil."/><br/>\n</p><p> Se fosse necessário melhorar o rendimento dessa usina, que forneceria eletricidade para abastecer uma cidade, qual das seguintes ações poderia resultar em alguma economia de energia, sem afetar a capacidade de geração da usina? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Reduzir a quantidade de combustı́vel fornecido à usina para ser queimado. \n\t\t\t\t\t\t], [ Reduzir o volume de água do lago que circula no condensador de vapor. \n\t\t\t\t\t\t], [Reduzir o tamanho da bomba usada para devolver a água lı́quida à caldeira. \n\t\t\t\t\t\t], [Melhorar a capacidade dos dutos com vapor conduzirem calor para o ambiente. \n\t\t\t\t\t\t], [ Usar o calor liberado com os gases pela chaminé para mover um outro gerador. \n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5882	Enem 2009	<p> A atmosfera terrestre é composta pelos gases nitrogênio (N2) e oxigênio (O2), que somam cerca de 99%, e por gases traços, entre eles o gás carbônico (CO2), vapor de água (H2O), metano (CH4), ozônio (O3) e o óxido nitroso (N2O), que compõem o restante 1% do ar que respiramos. Os gases traços, por serem constituı́dos por pelo menos três átomos, conseguem absorver o calor irradiado pela Terra, aquecendo o planeta. Esse fenômeno, que acontece há bilhões de anos, é chamado de efeito estufa. A partir da Revolução Industrial (século XIX), a concentração de gases traços na atmosfera, em particular o CO2, tem aumentado significativamente, o que resultou no aumento da temperatura em escala global. Mais recentemente, outro fator tornou-se diretamente envolvido no aumento da concentração de CO2 na atmosfera: o desmatamento. \n\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>) e oxigênio (O<sub>2</sub>), que somam cerca de 99%, e por gases traços, entre eles o gás carbônico (CO<sub>2</sub>), vapor de água (H<sub>2</sub>O), metano (CH<sub>4</sub>), ozônio (O<sub>3</sub>) e o óxido nitroso (N<sub>2</sub>O), que compõem o restante 1% do ar que respiramos. Os gases traços, por serem constituı́dos por pelo menos três átomos, conseguem absorver o calor irradiado pela Terra, aquecendo o planeta. Esse fenômeno, que acontece há bilhões de anos, é chamado de efeito estufa. A partir da Revolução Industrial (século XIX), a concentração de gases traços na atmosfera, em particular o CO<sub>2</sub>, tem aumentado significativamente, o que resultou no aumento da temperatura em escala global. Mais recentemente, outro fator tornou-se diretamente envolvido no aumento da concentração de CO<sub>2</sub> na atmosfera: o desmatamento. \n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BROWN, I. F.; ALECHANDRE, A. S. Conceitos básicos sobre clima, carbono, florestas e comunidades. A.G. Moreira &amp; S. Schwartzman. As mudanças climáticas globais e os ecossistemas brasileiros. Brası́lia: Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia, 2000 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando o texto, uma alternativa viável para combater o efeito estufa é \n\t\t\t\t\t</p>	[[reduzir o calor irradiado pela Terra mediante a substituição da produção primária pela industrialização refrigerada. \n\t\t\t\t\t\t], [promover a queima da biomassa vegetal, responsável pelo aumento do efeito estufa devido à produção de CH, [4], . \n\t\t\t\t\t\t], [reduzir o desmatamento, mantendo-se, assim, o potencial da vegetação em absorver o CO, [2], da atmosfera. \n\t\t\t\t\t\t], [aumentar a concentração atmosférica de H, [2], O, molécula capaz de absorver grande quantidade de calor. \n\t\t\t\t\t\t], [remover moléculas orgânicas polares da atmosfera, diminuindo a capacidade delas de reter calor. \n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Ambiental	Outros	Química Ambiental I
5883	Enem 2009	<p> O uso de protetores solares em situações de grande exposição aos raios solares como, por exemplo, nas praias, é de grande importância para a saúde. As moléculas ativas de um protetor apresentam, usualmente, anéis aromáticos conjugados com grupos carbonila, pois esses sistemas são capazes de absorver a radiação ultravioleta mais nociva aos seres humanos. A conjugação é definida como a ocorrência de alternância entre ligações simples e duplas em uma molécula. Outra propriedade das moléculas em questão é apresentar, em uma de suas extremidades, uma parte apoar responsável por reduzir a solubilidade do composto em água, o que impede sua rápida remoção quando do contato com a água. De acordo com as considerações do texto, qual das moléculas apresentadas a seguir é a mais adequada para funcionar como molécula ativa de protetores solares?\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	E	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5884	Enem 2009	<p> Sabões são sais de ácidos carboxı́licos de cadeia longa utilizados com a finalidade de facilitar, durante processos de lavagem, a remoção de substâncias de baixa solubilidade em água, por exemplo, óleos e gorduras. A figura a seguir representa a estrutura de uma molécula de sabão.\n\n \n<br/> <img alt="Sabões são sais de ácidos carboxı́licos de cadeia longa utilizados com a finalidade de facilitar, durante processos de lavagem, a remoção de substâncias de baixa solubilidade em água, por exemplo, óleos e gorduras. A figura a seguir representa a estrutura de uma molécula de sabão." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganica/1_0.webp" title="Sabões são sais de ácidos carboxı́licos de cadeia longa utilizados com a finalidade de facilitar, durante processos de lavagem, a remoção de substâncias de baixa solubilidade em água, por exemplo, óleos e gorduras. A figura a seguir representa a estrutura de uma molécula de sabão."/><br/>\n</p><p>Em solução, os ânions do sabão podem hidrolisar a água e, desse modo, formar o ácido carboxı́lico correspondente. Por exemplo, para o estearato de sódio, é estabelecido o seguinte equilı́brio:\n\n <br/> <img alt="Em solução, os ânions do sabão podem hidrolisar a água e, desse modo, formar o ácido carboxı́lico correspondente. Por exemplo, para o estearato de sódio, é estabelecido o seguinte equilı́brio:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganica/1_1.webp" title="Em solução, os ânions do sabão podem hidrolisar a água e, desse modo, formar o ácido carboxı́lico correspondente. Por exemplo, para o estearato de sódio, é estabelecido o seguinte equilı́brio:"/><br/>\n</p><p>Uma vez que o ácido carboxı́lico formado é pouco solúvel em água e menos eficiente na remoção de gorduras, o pH do meio deve ser controlado de maneira a evitar que o equilı́brio acima seja deslocado para a direita.\n\n </p><p> Com base nas informações do texto, é correto concluir que os sabões atuam de maneira\n\n </p>	[[mais eficiente em pH básico.\n ], [ mais eficiente em pH ácido.\n ], [mais eficiente em pH neutro.\n ], [eficiente em qualquer faixa de pH.\n ], [mais eficiente em pH ácido ou neutro.\n ]]	A	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5885	Enem 2010	<p> Os pesticidas modernos são divididos em várias classes, entre as quais se destacam os organofosforados, materiais que apresentam efeito tóxico agudo para os seres humanos. Esses pesticidas contêm um átomo central de fósforo ao qual estão ligados outros átomos ou grupo de átomos como oxigênio, enxofre, grupos me-toxi ou etoxi, ou um radical orgânico de cadeia longa. Os organofosforados são divididos em três subclasses: Tipo A, na qual o enxofre não se incorpora na molécula; Tipo B, na qual o oxigênio, que faz dupla ligação com fósforo, é substituı́do pelo enxofre; e Tipo C, no qual dois oxigênios são substituı́dos por enxofre.\n\n </p><p class="direita">BAIRD, C. Quı́mica Ambiental. Bookman, 2005.\n </p><p>Um exemplo de pesticida organofosforado Tipo B, que apresenta grupo etoxi em sua fórmula estrutural, está representado em:\n </p>	[[], [], [], [], []]	E	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5886	Enem 2011	<p> A bile é produzida pelo fı́gado, armazenada na vesı́cula biliar e tem papel fundamental na digestão de lipı́deos. Os sais biliares são esteroides sintetizados no fı́gado a partir do colesterol, e sua rota de sı́ntese envolve várias etapas. Partindo do ácido cólico representado na figura, ocorre a formação dos ácidos glicocólico e taurocólico; o prefixo glico- significa a presença de um resı́duo do aminoácido glicina e o prefixo tauro-, do aminoácido taurina.\n\n \n<br/> <img alt=" bile é produzida pelo fı́gado, armazenada na vesı́cula biliar e tem papel fundamental na digestão de lipı́deos." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganica/3_0.webp" title=" bile é produzida pelo fı́gado, armazenada na vesı́cula biliar e tem papel fundamental na digestão de lipı́deos."/><br/>\n</p><p>A combinação entre o ácido cólico e a glicina ou taurina origina a função amida, formada pela reação entre o grupo amina desses aminoácidos e o grupo\n </p><p>\n</p>	[[ carboxila do ácido cólico\n ], [ aldeı́do do ácido cólico.\n ], [hidroxila do ácido cólico.\n ], [ cetona do ácido cólico.\n ], [éster do ácido cólico.\n ]]	A	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5887	Enem 2012	<p> O benzeno é um hidrocarboneto aromático presente no petróleo, no carvão e em condensados de gás natural. Seus metabólitos são altamente tóxicos e se depositam na medula óssea e nos tecidos gordurosos. O limite de exposição pode causar anemia, câncer (leucemia) e distúrbios do comportamento. Em termos de reatividade quı́mica, quando um eletrófilo se liga ao benzeno, ocorre a formação de um intermediário, o carbocátion. Por fim, ocorre a adição ou substituição eletrofı́lica.\n\n </p><p class="direita">Disponı́vel em: www.sindipetro.org.br. Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado)\n\n <br/> <img alt=" O benzeno é um hidrocarboneto aromático presente no petróleo, no carvão e em condensados de gás natural." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganica/4_0.webp" title="O benzeno é um hidrocarboneto aromático presente no petróleo, no carvão e em condensados de gás natural."/><br/>\n</p><p>Com base no texto e no gráfico do progresso da reação apresentada, as estruturas quı́micas encontradas em I, II e III são, respectivamente:\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	A	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5888	Enem 2012	<p> A própolis é um produto natural conhecido por suas propriedades anti-inflamatórias e cicatrizantes. Esse material contém mais de 200 compostos identificados até o momento. Dentre eles, alguns são de estrutura simples, como é o caso do C6H5CO2CH2CH3, cuja estrutura está mostrada a seguir\n <i>C<sub>6</sub>H<sub>5</sub>CO<sub>2</sub>CH<sub>2</sub>CH<sub>3</sub></i>, cuja estrutura está mostrada a seguir\n </p><p> O ácido carboxı́lico e o álcool capazes de produzir o éster em apreço por meio da reação de esterificação são, respectivamente,\n\n <img alt="A própolis é um produto natural conhecido por suas propriedades anti-inflamatórias e cicatrizantes." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganica/5_0.webp" title="A própolis é um produto natural conhecido por suas propriedades anti-inflamatórias e cicatrizantes."/>\n</p>	[[ ácido benzoico e etanol.\n ], [ácido propanoico e hexanol.\n ], [ácido fenilacético e metanol.\n ], [ácido propiônico e cicloexanol.\n ], [ácido acético e álcool benzı́lico\n ]]	A	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5889	Enem 2012	<p> A produção mundial de alimentos poderia se reduzir a 40% da atual sem a aplicação de controle sobre as pragas agrı́colas. Por outro lado, o uso frequente dos agrotóxicos pode causar contaminação em solos, águas superficiais e subterrâneas, atmosfera e alimentos. Os biopesticidas, tais como a piretrina e a coronopilina, têm sido uma alternativa na diminuição dos prejuı́zos econômicos, sociais e ambientais gerados pelos agrotóxicos.\n \n<br/> <img alt="A produção mundial de alimentos poderia se reduzir a 40% da atual sem a aplicação de controle sobre as pragas agrı́colas." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganica/6_0.webp" title="A produção mundial de alimentos poderia se reduzir a 40% da atual sem a aplicação de controle sobre as pragas agrı́colas."/><br/>\n</p><p>Identifique as funções orgânicas presentes simultaneamente nas estruturas dos dois biopesticidas apresentados:\n\n </p>	[[ Éter e éster.\n ], [Cetona e éster.\n ], [Álcool e cetona.\n ], [ Aldeı́do e cetona.\n ], [Éter e ácido carboxı́lico.\n ]]	B	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5890	Enem 2013	<p> As moléculas de nanoputians lembram figuras humanas e foram criadas para estimular o interesse de jovens na compreensão da linguagem expressa em fórmulas estruturais, muito usadas em quı́mica orgânica. Um exemplo é o NanoKid, representado na figura:\n\n <i>nanoputians </i>lembram figuras humanas e foram criadas para estimular o interesse de jovens na compreensão da linguagem expressa em fórmulas estruturais, muito usadas em quı́mica orgânica. Um exemplo é o NanoKid, representado na figura:\n\n </p><p>Em que parte do corpo do NanoKid existe carbono quaternário?\n\n <br/> <img alt="As moléculas de nanoputians lembram figuras humanas e foram criadas para estimular o interesse de jovens na compreensão da linguagem expressa em fórmulas estruturais, muito usadas em quı́mica orgânica." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganica/7_0.webp" title="As moléculas de nanoputians lembram figuras humanas e foram criadas para estimular o interesse de jovens na compreensão da linguagem expressa em fórmulas estruturais, muito usadas em quı́mica orgânica."/><br/>\n</p>	[[Mãos.\n ], [Cabeça.\n ], [Tórax.\n ], [Abdômen.\n ], [Pés.\n ]]	A	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5891	Enem 2013	<p> O glifosato (C3H8NO5P) é um herbicida pertencente ao grupo quı́mico das glicinas, classificado como não seletivo. Esse composto possui os grupos funcionais carboxilato, amino e fosfonato. A degradação do glifosato no solo é muito rápida e realizada por grande variedade de microrganismos, que usam o produto como fonte de energia e fósforo. Os produtos da degradação são o ácido aminometilfosfônico (AMPA) e o N-metilglicina (sarcosina):\n\n \n<sub>3</sub>H<sub>8</sub>NO<sub>5</sub>P) é um herbicida pertencente ao grupo quı́mico das glicinas, classificado como não seletivo. Esse composto possui os grupos funcionais carboxilato, amino e fosfonato. A degradação do glifosato no solo é muito rápida e realizada por grande variedade de microrganismos, que usam o produto como fonte de energia e fósforo. Os produtos da degradação são o ácido aminometilfosfônico (AMPA) e o N-metilglicina (sarcosina):\n\n <br/> <img alt="O glifosato (C3H8NO5P) é um herbicida pertencente ao grupo quı́mico das glicinas, classificado como não seletivo." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganica/8_0.webp" title="O glifosato (C3H8NO5P) é um herbicida pertencente ao grupo quı́mico das glicinas, classificado como não seletivo."/><br/>\n</p><p>A partir do texto e dos produtos de degradação apresentados, a estrutura quı́mica que representa o glifosato é:\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	B	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5892	Enem 2013	<p> O uso de embalagens plásticas descartáveis vem crescendo em todo o mundo, juntamente com o problema ambiental gerado por seu descarte inapropriado. O politereftalato de etileno (PET), cuja estrutura é mostrada, tem sido muito utilizado na indústria de rerigerantes e pode ser reciclado e reutilizado. Uma das opções possı́veis envolve a produção de matérias-primas, como o etilenoglicol (1,2- etanodiol), a partir de objetos compostos de PET pós-consumo.\n\n\n \n<br/> <img alt="O uso de embalagens plásticas descartáveis vem crescendo em todo o mundo, juntamente com o problema ambiental gerado por seu descarte inapropriado." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganica/9_0.webp" title="O uso de embalagens plásticas descartáveis vem crescendo em todo o mundo, juntamente com o problema ambiental gerado por seu descarte inapropriado."/><br/>\n</p><p>Com base nas informações do texto, uma alternativa para a obtenção de etilenoglicol a partir do PET é a\n\n </p>	[[ solubilização dos objetos.\n ], [combustão dos objetos.\n ], [trituração dos objetos.\n ], [ hidrólise dos objetos.\n ], [fusão dos objetos.\n ]]	D	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5893	Enem 2013	<p> O citral, substância de odor fortemente cı́trico, é obtido a partir de algumas plantas como o capim-limão, cujo óleo essencial possui aproximadamente 80%, em massa, da substância. Uma de suas aplicações é na fabricação de produtos que atraem abelhas, especialmente do gênero Apis, pois seu cheiro é semelhante a um dos feromônios liberados por elas. Sua fórmula molecular é C10H16O, com uma cadeia alifática de oito carbonos, duas insaturações, nos carbonos 2 e 6; e dois grupos substituintes metila, nos carbonos 3 e 7. O citral possui dois isômeros geométricos, sendo o trans o que mais contribui para o forte odor. Para que se consiga atrair um maior número de abelhas para uma determinada região, a molécula que deve estar presente em alta concentração no produto a ser utilizado é:\n\n <sub>10</sub>H<sub>16</sub>O, com uma cadeia alifática de oito carbonos, duas insaturações, nos carbonos 2 e 6; e dois grupos substituintes metila, nos carbonos 3 e 7. O citral possui dois isômeros geométricos, sendo o trans o que mais contribui para o forte odor. Para que se consiga atrair um maior número de abelhas para uma determinada região, a molécula que deve estar presente em alta concentração no produto a ser utilizado é:\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	A	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5894	Enem 2014	<p> O biodiesel não é classificado como uma substância pura, mas como uma mistura de ésteres derivados dos ácidos graxos presentes em sua matéria-prima. As propriedades do biodiesel variam com a composição do óleo vegetal ou gordura animal que lhe deu origem, por exemplo, o teor de ésteres saturados é responsável pela maior estabilidade do biodiesel frente à oxidação, o que resulta em aumento da vida útil do biocombustı́vel. O quadro ilustra o teor médio de ácidos graxos de algumas fontes oleaginosas.\n \n<br/> <img alt=" O biodiesel não é classificado como uma substância pura, mas como uma mistura de ésteres derivados dos ácidos graxos presentes em sua matéria-prima." class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganica/11_0.webp" title=" O biodiesel não é classificado como uma substância pura, mas como uma mistura de ésteres derivados dos ácidos graxos presentes em sua matéria-prima."/><br/>\n</p><p class="newpadding"> Qual das fontes oleaginosas apresentadas produziria um biodiesel de maior resistência à oxidação?\n\n\n </p>	[[Milho.\n ], [ Palma.\n ], [Canola.\n ], [ Algodão.\n ], [Amendoim.\n ]]	B	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5895	Enem 2014	<p> A capacidade de limpeza e a eficiência de um sabão dependem de sua propriedade de formar micelas estáveis, que arrastam com facilidade as moléculas impregnadas no material a ser limpo. Tais micelas têm em sua estrutura partes capazes de interagir com substâncias polares, como a água, e partes que podem interagir com substâncias apolares, como as gorduras e os óleos.\n\n </p><p class="direita">SANTOS, W. L. P.; MÓL, G. S. (Coords.). Quı́mica e sociedade. São Paulo: Nova Geração, 2005 (adaptado).\n </p><p>A substância capaz de formar as estruturas mencionadas é\n </p>	[[C, [18], H, [36], \n], [C, [17], H , [33], COONa\n\n ], [CH, [3], CH, [2], COONa\n\n ], [CH, [3], CH, [2], CH, [2], COOH\n\n ], [CH, [3], CH, [2], CH, [2], CH, [2], OCH, [2], CH, [2], CH, [2], CH, [3], \n]]	B	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5896	Enem 2014	<p> A forma das moléculas, como represetadas no papel, nem sempre é planar. Em um determinado fármaco, a molécula contendo um grupo não planar é biologicamente ativa, enquanto moléculas contendo substituintes planares são inativas.\n </p><p>O grupo responsável pela bioatividade desse fármaco é\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	A	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5897	Enem 2014	<p> O estudo de compostos orgânicos permite aos analistas definir propriedades fı́sicas e quı́micas responsáveis pelas caracterı́sticas de cada substância descoberta. Um laboratório investiga moléculas quirais cuja cadeia carbônica seja insaturada, heterogênea e ramificada.\n </p><p> A fórmula que se enquadra nas caracterı́sticas da molécula investigada é\n\n </p>	[[CH₃(CH)₂CH(OH)CONHCH₃.\n\n ], [CH₃(CH)₂CH(CH₃)CONHCH₃.\n\n ], [CH₃(CH)₂CH(CH₃)CONH₂.\n ], [CH₃CH₂CH(CH₃)CONHCH₃.\n\n ], [C₆H₅CH₂CONHCH₃.\n ]]	B	quimica	Química Orgânica	Outros	Química Orgânica
5898	Enem 2019	<p> Os hidrocarbonetos são moléculas orgânicas com uma série de aplicações industriais. Por exemplo, eles estão presentes em grande quantidade nas diversas frações de petróleo e normalmente são separados por destilação fracionada, com base nas suas temperaturas de ebulição. O quadro apresenta como principais frações selecionadas na destilação de petróleo em diferentes faixas de temperatura.\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/PropriedadesdosCompostosOrganicos/0_0.jpeg"/>\n</p><p class="direita">SANTA MARIA, LC et al. Petróleo: um tema para o ensino de química. Química Nova na Escola , n. 15 de maio de 2002 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na fração 4, uma seleção de compostos ocorre em temperaturas mais elevadas porque\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ suas densidades são maiores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o número de ramificações é maior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua solubilidade no petróleo é maior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as forças intermoleculares são mais intensas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a cadeia carbônica é mais difícil de ser quebrada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Orgânica	Outros	Propriedades dos Compostos Orgânicos
5899	Enem 2018	<p> Tensoativos são compostos orgânicos que possuem comportamento anfifílico, isto é, possuem duas regiões uma hidrofóbica e outra hidrofílica. O principal tensoativo aniônico sintético surgiu na década de 1940 e teve grande aceitação no mercado de detergentes em razão do melhor desempenho comparado ao do sabão. No entanto, o uso desse produto provocou grandes problemas ambientais, dentre eles a resistência a degradação biológica, por causa dos diversos carbonos terciários na cadeia que compõe a porção hidrofóbica desse tensoativo aniônico. As ramificações na cadeia dificultam sua degradação, levando à persistência no meio ambiente por longos períodos. Isso levou a sua substituição na maioria dos países por tensoativos biodegradáveis, ou seja, com cadeias alquílicas lineares.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> PETENTADO, J. C. P.; EL SEOUD, O. A.; CARVALHO, L.R.F. [...]: uma abordagem ambiental e analítica. Química Nova,n. 5, 2006 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual a fórmula estrutural do tensoativo persistente no ambiente mencionado no texto?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	B	quimica	Química Orgânica	Outros	Propriedades dos Compostos Orgânicos
5900	Enem 2017	<p> A cromatografia em papel é um método de separação que se baseia na migração diferencial dos componentes de uma mistura entre duas fases imiscíveis. Os componentes da amostra são separados entre a fase estacionária e a fase móvel em movimento no papel. A fase estacionária consiste de celulose praticamente pura, que pode absorver também líquida e que interage com a fase móvel, também líquida (partição líquido-líquido). Os componentes capazes de formar interações intermoleculares mais fortes com a fase estacionária migram mais lentamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma mistura de hexano de 5% (v/v) de acetona foi utilizada como fase móvel na separação dos componentes de um extrato vegetal obtido a partir de pimentões. Considere que esse extrato contém as substâncias representadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A substância presente na mistura que migra mais lentamente é o(a)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/PropriedadesdosCompostosOrganicos/2_0.png"/>\n</p>	[[ licopeno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ α-caroteno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ γ-caroteno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ capsorubina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ α-criptoxantina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Orgânica	Outros	Propriedades dos Compostos Orgânicos
5901	Enem 2016	<p> Os tensoativos são compostos capazes de interagir com substâncias polares e apolares. A parte iônica dos tensoativos interage com substâncias polares, e a parte lipofílica interage com as apolares. A estrutura orgânica de um tensoativo pode ser representada por\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse arranjo é representado esquematicamente por:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/PropriedadesdosCompostosOrganicos/3_0.png"/>\n</p>	[[], [], [], [], []]	C	quimica	Química Orgânica	Outros	Propriedades dos Compostos Orgânicos
5902	Enem 2016	<p> O aquecimento de um material por irradiação com micro-ondas ocorre por causa da interação da onda eletromagnética com o dipolo elétrico da molécula. Um importante atributo do aquecimento por micro-ondas é a absorção direta da energia pelo material a ser aquecido. Assim, esse aquecimento é seletivo e dependerá, principalmente, da constante dielétrica e da frequência de relaxação do material. O gráfico mostra a taxa de aquecimento de cinco solventes sob irradiação de micro-ondas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/PropriedadesdosCompostosOrganicos/4_0.png"/>\n</p><p> No gráfico, qual solvente apresenta taxa média de aquecimento mais próxima de zero, no intervalo de 0 s a 40 s?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[H, [2], O\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH, [3], OH\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH, [3], CH, [2], OH\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH, [3], CH, [2], CH, [2], OH\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH, [3], CH, [2], CH, [2], CH, [2], CH, [2], CH, [3], \n]]	E	quimica	Química Orgânica	Outros	Propriedades dos Compostos Orgânicos
5903	Enem 2016	<p> A lipofilia é um dos fatores fundamentais para o planejamento de um fármaco. Ela mede o grau de afinidade que a substância tem com ambientes apolares, podendo ser avaliada por seu coeficiente de partição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/PropriedadesdosCompostosOrganicos/5_0.png"/>\n</p><p> Em relação ao coeficiente de participação da testosterona, as lipofilias dos compostos 1 e 2 são, respectivamente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[menor e menor que a lipofilia da testosterona.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ menor e maior que a lipofilia da testosterona.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ maior e menor que a lipofilia da testosterona.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ maior e maior que a lipofilia da testosterona.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ menor e igual à lipofilia da testosterona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Orgânica	Outros	Propriedades dos Compostos Orgânicos
5904	Enem 2015	<p> Pesticidas são substâncias utilizadas para promover o controle de pragas. No entanto, após sua aplicação em ambientes abertos, alguns pesticidas organoclorados são arrastados pela água até lagos e rios e, ao passar pelas guelras dos peixes, podem difundir-se para seus tecidos lipídicos e lá se acumularem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A característica desses compostos, responsável pelo processo descrito no texto, é o(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ baixa polaridade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ baixa massa molecular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocorrência de halogênios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tamanho pequeno das moléculas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ presença de hidroxilas nas cadeias.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Orgânica	Outros	Propriedades dos Compostos Orgânicos
5905	Enem PPL 2015	<p> Além de ser uma prática ilegal, a adulteração de combustíveis é prejudicial ao meio ambiente, ao governo e, especialmente, ao consumidor final. Em geral, essa adulteração é feita utilizando compostos com propriedades físicas semelhantes às do combustível, mas de menor valor agregado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando um combustível com 20% de adulterante, a mistura em que a adulteração seria identificada visualmente é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[etanol e água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ etanol e acetona.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gasolina e água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gasolina e benzeno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gasolina e querosene.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Orgânica	Outros	Propriedades dos Compostos Orgânicos
5906	Enem PPL 2015	<p> Sais de amônio são sólidos iônicos com alto ponto de fusão, muito mais solúveis em água que as aminas originais e ligeiramente solúveis em solventes orgânicos apolares, sendo compostos convenientes para serem usados em xaropes e medicamentos injetáveis. Um exemplo é a efedrina, que funde a 79 °C, tem um odor desagradável e oxida na presença do ar atmosférico formando produtos indesejáveis. O cloridrato de efedrina funde a 217 °C, não se oxida e é inodoro, sendo o ideal para compor os medicamentos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/PropriedadesdosCompostosOrganicos/8_0.webp"/>\n</p><p>De acordo com o texto, que propriedade química das aminas possibilita a formação de sais de amônio estáveis, facilitando a manipulação de princípios ativos?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Acidez.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Basicidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Solubilidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Volatilidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aromaticidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Orgânica	Outros	Propriedades dos Compostos Orgânicos
5907	Enem 2014	<p> A capacidade de limpeza e a eficiência de um sabão dependem de sua propriedade de formar micelas estáveis, que arrastam com facilidade as moléculas impregnadas no material a ser limpo. Tais micelas têm em sua estrutura partes capazes de interagir com substâncias polares, como a água, e partes que podem interagir com substâncias apolares, como as gorduras e os óleos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SANTOS, W. L. P.; MÓL, G. S. (Coords.). Química e sociedade. São Paulo: Nova Geração, 2005 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A substância capaz de formar as estruturas mencionadas é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ C₁₈H₃₆.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C₁₇H₃₃ COONa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CH₃CH₂COONa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CH₃ CH₂ CH₂ COOH.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CH₃CH₂CH₂CH₂OCH₂CH₂CH₂CH₃.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Orgânica	Outros	Propriedades dos Compostos Orgânicos
5908	Enem 2013	<p> Quando colocados em água, os fosfolipídeos tendem a formar lipossomos, estruturas formadas por uma bicamada lipídica, conforme mostrado na figura. Quando rompida, essa estrutura tende a se reorganizar em um novo lipossomo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/PropriedadesdosCompostosOrganicos/10_0.webp"/>\n</p><p class="direita"> disponível em: http://course1.winona.edu. Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse arranjo característico se deve ao fato de os fosfolipídios apresentarem uma natureza\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ polar, ou seja, serem inteiramente solúveis em água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apolar, ou seja, não serem solúveis em solução aquosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ anfotérica, ou seja, podem comportar-se como ácidos e bases.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ insaturada, ou seja, possuírem duplas ligações em sua estrutura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ anfifílica, ou seja, possuírem uma parte hidrofílica e outra hidrofóbica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Orgânica	Outros	Propriedades dos Compostos Orgânicos
5909	Enem 2012	<p> Em uma planície, ocorreu um acidente ambiental em decorrência do derramamento de grande quantidade de um hidrocarboneto que se apresenta na forma pastosa à temperatura ambiente. Um químico ambiental utilizou uma quantidade apropriada de uma solução de para-dodecil-benzenossulfonato de sódio, um agente tensoativo sintético, para diminuir os impactos desse acidente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa intervenção produz resultados positivos para o ambiente porque\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[promove uma reação de substituição no hidrocarboneto, tornando-o menos letal ao ambiente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a hidrólise do para-dodecil-benzenossulfonato de sódio produz energia térmica suficiente para vaporizar o hidrocarboneto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a mistura desses reagentes provoca a combustão do hidrocarboneto, o que diminui a quantidade dessa substância na natureza.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a solução de para-dodecil-benzenossulfonato possibilita a solubilização do hidrocarboneto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o reagente adicionado provoca uma solidificação do hidrocarboneto, o que facilita sua retirada do ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Orgânica	Outros	Propriedades dos Compostos Orgânicos
5910	Enem 2012	<p> O armazenamento de certas vitaminas no organismo apresenta grande dependência de sua solubilidade. Por exemplo, vitaminas hidrossolúveis devem ser incluídas na dieta diária, enquanto vitaminas lipossolúveis são armazenadas em quantidades suficientes para evitar doenças causadas pela sua carência. A seguir são apresentadas as estruturas químicas de cinco vitaminas necessárias ao organismo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/PropriedadesdosCompostosOrganicos/12_0.webp"/>\n</p><p>Dentre as vitaminas apresentadas na figura, aquela que necessita de maior suplementação diária é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Orgânica	Outros	Propriedades dos Compostos Orgânicos
5911	Enem 2019	<p> Uma das técnicas de reciclagem química do polímero PET [poli (tereftalato de etileno)] gera o tereftalato de metila e etanodiol, conforme o esquema de reação, e ocorre por meio de uma reação de transesterificação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/Polimeros/0_0.webp"/>\n</p><p>O composto A, representado no esquema de reação, é o \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[metano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metanol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ éter metílico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ácido etanoico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ anidrido etanoico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Orgânica	Outros	Polímeros
5912	Enem PPL 2017	<p> Os polímeros são materiais amplamente utilizados na sociedade moderna, alguns deles na fabricação de embalagens e filmes plásticos, por exemplo. Na figura estão relacionadas as estruturas de alguns monômeros usados na produção de polímeros de adição comuns. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/Polimeros/1_0.webp"/>\n</p><p> Dentre os homopolímeros formados a partir dos monômeros da figura, aquele que apresenta solubilidade em água é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ polietileno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [poliestireno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [polipropileno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [poliacrilamida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [policloreto de vinila.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Orgânica	Outros	Polímeros
5913	Enem PPL 2015	<p> O poli(ácido lático) ou PLA é um material de interesse tecnológico por ser um polímero biodegradável e bioabsorvível. O ácido lático, um metabólito comum no organismo humano, é a matéria-prima para produção do PLA, de acordo com a equação química simplificada. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/Polimeros/2_0.webp"/>\n</p><p> Que tipo de polímero de condensação é formado nessa reação? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Poliéster.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Polivinila.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Poliamida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Poliuretana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Policarbonato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Orgânica	Outros	Polímeros
5914	Enem 2014	<p> Com o objetivo de substituir as sacolas de polietileno, alguns supermercados têm utilizado um novo tipo de plástico ecológico, que apresenta em sua composição amido de milho e uma resina polimérica termoplástica, obtida a partir de uma fonte petroquímica. ERENO, D. “Plásticos de vegetais”. Pesquisa Fapesp, n. 179, jan. 2011 (adaptado). \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesses plásticos, a fragmentação da resina polimérica é facilitada porque os carboidratos presentes: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dissolvem-se na água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ absorvem água com facilidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ caramelizam por aquecimento e quebram.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são digeridos por organismos decompositores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ decompõem-se espontaneamente em contato com água e gás carbônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Orgânica	Outros	Polímeros
5915	Enem PPL 2014	<p> No Brasil e no mundo têm surgido movimentos e leis para banir o uso de sacolas plásticas, em supermercados, feitas de polietileno. Obtida a partir do petróleo, a matéria-prima do polietileno é o gás etileno, que depois de polimerizado dá origem ao plástico, composto essencialmente formado pela repetição de grupos —CH2—. O principal motivo do banimento é a poluição, pois se estima que as sacolas levam cerca de 300 anos para se degradarem no meio ambiente, sendo resistentes a ataques químicos, à radiação e a microrganismos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O motivo pelo qual essas sacolas demoram muito tempo para se degradarem é que suas moléculas \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apresentam muitas insaturações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [contêm carbono em sua composição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [são formadas por elementos de alta massa atômica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [são muito longas e formadas por ligações químicas fortes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [têm origem no petróleo, que é uma matéria-prima não renovável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Orgânica	Outros	Polímeros
5916	Enem 2013	<p> O uso de embalagens plásticas descartáveis vem crescendo em todo o mundo, juntamente com o problema ambiental gerado por seu descarte inapropriado. O politereftalato de etileno (PET), cuja estrutura é mostrada tem sido muito utilizado na indústria de refrigerantes e pode ser reciclado e reutilizado. Uma das opções possíveis envolve a produção de matérias-primas, como o etilenoglicol (1,2-etanodiol), a partir de objetos compostos de PET pós-consumo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/Polimeros/5_0.webp"/>\n</p><p>Com base nas informações do texto, uma alternativa para a obtenção de etilenoglicol a partir do PET é a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[solubilização dos objetos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [combustão dos objetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trituração dos objetos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hidrólise dos objetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fusão dos objetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Orgânica	Outros	Polímeros
5917	Enem PPL 2012	<p> O senso comum nos diz que os polímeros orgânicos (plásticos) em geral são isolantes elétricos. Entretanto, os polímeros condutores são materiais orgânicos que conduzem eletricidade. O que faz estes polímeros diferentes é a presença das ligações covalentes duplas conjugadas com ligações simples, ao longo de toda a cadeia principal, incluindo grupos aromáticos. Isso permite que um átomo de carbono desfaça a ligação dupla com um vizinho e refaça-a com outro. Assim, a carga elétrica desloca-se dentro do material. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FRANCISCO, R. H. P. Polímeros condutores. Revista Eletrônica de Ciências, n. 4, fev. 2002. Disponível em: www.cdcc.usp.br. Acesso em: 29 fev. 2012 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, qual dos polímeros seguintes seria condutor de eletricidade? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	quimica	Química Orgânica	Outros	Polímeros
5918	Enem 2012	<p> Os tubos de PVC, material organoclorado sintético, são normalmente utilizados como encanamento na construção civil. Ao final da sua vida útil, uma das formas de descarte desses tubos pode ser a incineração. Nesse processo libera-se HCℓ(g), cloreto de hidrogênio, dentre outras substâncias. Assim, é necessário um tratamento para evitar o problema da emissão desse poluente. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre as alternativas possíveis para o tratamento, é apropriado canalizar e borbulhar os gases provenientes da incineração em \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[água dura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [água de cal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [água salobra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [água destilada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [água desmineralizada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Orgânica	Outros	Polímeros
5919	Enem 2019	<p> Pesquisas demonstram que nanodispositivos baseados em movimentos de dimensões atômicas, induzidos por luz, poderão ter aplicações em tecnologias futuras, substituindo micromotores, sem a necessidade de componentes mecânicos. Exemplo de movimento molecular induzido pela luz pode ser observado pela flexão de uma lâmina delgada de silício, ligado a um polímero de azobenzeno e a um material suporte, em dois comprimentos de onda, conforme ilustrado na figura. Com a aplicação de luz ocorrem reações reversíveis da cadeia do polímero, que promovem o movimento observado:\r\n\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">TOMA, H. E. A nanotecnologia das moléculas. Química Nova na Escola, n.21, maio 2005 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/Isomeria/0_0.webp"/>\n</p><p>O fenômeno de movimento molecular, promovido pela incidência de luz, decorre do(a) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ movimento vibracional dos átomos, que leva ao encurtamento e à relaxação das ligações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Isomerização das ligações N=N, sendo a forma cis do polímero mais compacta que a trans.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tautomerização das unidades monoméricas do polímero, que leva a um composto mais compacto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ressonância entre os elétrons π do grupo azo e os do anel aromático que encurta as ligações duplas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ variação conformacional das ligações N=N, que resulta em estruturas com diferentes áreas de superfície.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Orgânica	Outros	Isomeria
5920	Enem 2019	<p> As abelhas utilizam a sinalização química para distinguir a abelha-rainha de uma operária, sendo capazes de reconhecer diferenças entre moléculas. A rainha produz o sinalizador químico conhecido como ácido 9-hidroxidec-2-enoico, enquanto as abelhas-operárias produzem ácido 10-hidroxidec-2-enoico. Nós podemos distinguir as abelhas-operárias e rainhas por sua aparência, mas entre si, elas usam essa sinalização química para perceber a diferença. Pode-se dizer que veem por meio da química. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LE COUTEUR, P.; BURRESON, J. Os botões de Napoleão: As 17 moléculas que mudaram a história. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As moléculas dos sinalizadores químicos produzidas pelas abelhas rainha e operária possuem diferença na \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fórmula estrutural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fórmula molecular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ identificação dos tipos de ligação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contagem do número de carbonos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ identificação dos grupos funcionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Orgânica	Outros	Isomeria
5921	Enem 2019	<p> Os feromônios são substâncias utilizadas na comunicação entre indivíduos de uma espécie. O primeiro feromônio isolado de um inseto foi o bombicol, substância produzida pela mariposa do bicho-da-seda. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/Isomeria/2_0.webp"/>\n</p><p>O uso de feromônios em ações de controle de insetos-praga está de acordo com o modelo preconizado para a agricultura do futuro. São agentes altamente específicos e seus compostos químicos podem ser empregados em determinados cultivos, conforme ilustrado no quadro. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaOrganica/Outros/Isomeria/2_1.webp"/>\n</p><p>Considerando essas estruturas químicas, o tipo de estereoisomeria apresentada pelo bombicol é também apresentada pelo feromônio utilizado no controle do inseto \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Sitophilus spp.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Migdolus fryanus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Anthonomus rubi.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Grapholita molesta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Scrobipalpuloides absoluta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Orgânica	Outros	Isomeria
5922	Enem 2014	<p> A forma das moléculas, como representadas no papel, nem sempre é planar. Em um determinado fármaco, a molécula contendo um grupo não planar é biologicamente ativa, enquanto moléculas contendo substituintes planares são inativas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O grupo responsável pela bioatividade desse fármaco é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	quimica	Química Orgânica	Outros	Isomeria
5923	Enem 2014	<p> A talidomida é um sedativo leve e foi muito utilizado no tratamento de náuseas, comuns no início da gravidez. Quando foi lançada, era considerada segura para o uso de grávidas, sendo administrada como uma mistura racêmica composta pelos seus dois enantiômeros (R e S). Entretanto, não se sabia, na época, que o enantiômero S leva à malformação congênita, afetando principalmente o desenvolvimento normal dos braços e pernas do bebê. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">COELHO, F. A. S. Fármacos e quiralidade. Cadernos Temáticos de Química Nova na Escola, São Paulo, n. 3, maio 2001 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Essa malformação congênita ocorre porque esses enantiômeros \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ reagem entre si.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não podem ser separados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não estão presentes em partes iguais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interagem de maneira distinta com o organismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são estruturas com diferentes grupos funcionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Orgânica	Outros	Isomeria
5924	Enem 2014	<p> O citral, substância de odor fortemente cítrico, é obtido a partir de algumas plantas como o capim-limão, cujo óleo essencial possui aproximadamente 80%, em massa, da substância. Uma de suas aplicações é na fabricação de produtos que atraem abelhas, especialmente do gênero Apis, pois seu cheiro é semelhante a um dos feromônios liberados por elas. Sua fórmula molecular é C10H16O, com uma cadeia alifática de oito carbonos, duas insaturações, nos carbonos 2 e 6; e dois grupos substituintes metila, nos carbonos 3 e 7. O citral possui dois isômeros geométricos, sendo o trans o que mais contribui para o forte odor. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>10</sub>H<sub>16</sub>O, com uma cadeia alifática de oito carbonos, duas insaturações, nos carbonos 2 e 6; e dois grupos substituintes metila, nos carbonos 3 e 7. O citral possui dois isômeros geométricos, sendo o trans o que mais contribui para o forte odor. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para que se consiga atrair um maior número de abelhas para uma determinada região, a molécula que deve estar presente em alta concentração no produto a ser utilizado é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	quimica	Química Orgânica	Outros	Isomeria
5925	Enem 2018	<p> Companhias que fabricam jeans usam cloro para o clareamento, seguido de lavagem. Algumas estão substituindo o cloro por substâncias ambientalmente mais seguras como peróxidos, que podem ser degradados por enzimas chamadas peroxidases. Pensando nisso,pesquisadores inseriram genes codificadores de peroxidases em leveduras cultivadas nas condições de clareamento e lavagem dos jeans e selecionaram as sobreviventes para produção dessas enzimas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">TORTORA, G. J.; FUNKE, B. R.; CASE, C. L. Microbiologia. Rio de Janeiro: Artmed, 2016 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Nesse caso, o uso dessas leveduras modificadas objetiva \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ reduzir a quantidade de resíduos tóxicos nos efluentes da lavagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eliminar a necessidade de tratamento da água consumida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [elevar a capacidade de clareamento dos jeans.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentar a resistência do jeans a peróxidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [associar ação bactericida ao clareamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Inorgânica	Outros	Funções Inorgânicas
5926	Enem 2018	<p> O manejo adequado do solo possibilita a manutenção de sua fertilidade à medida que as trocas de nutrientes entre matéria orgânica, água, solo e o ar são mantidas para garantir a produção. Algumas espécies iônicas de alumínio são tóxicas, não só para a planta, mas para muitos organismos como as bactérias responsáveis pelas transformações no ciclo do nitrogênio. O alumínio danifica as membranas das células das raízes e restringe a expansão de suas paredes, com isso, a planta não cresce adequadamente. Para promover benefícios para a produção agrícola, é recomendada a remediação do solo utilizando calcário (CaCO3). \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BRADY, N. C.; WEIL, R. R. Elementos da natureza e propriedades dos solos. Porto alegre: Bookman, 2013 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Essa remediação promove no solo o(a) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diminuição do pH, deixando-o fértil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [solubilização do alumínio, ocorrendo sua lixiviação pela chuva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [interação do íon cálcio com o íon alumínio, produzindo uma liga metálica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reação do carbonato de cálcio com os íons alumínio, formando alumínio metálico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento da sua alcalinidade, tornando os íons alumínio menos disponíveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Inorgânica	Outros	Funções Inorgânicas
5927	Enem PPL 2018	<p> Sobre a diluição do ácido sulfúrico em água, o químico e escritor Primo Levi afirma que, “está escrito em todos os tratados, é preciso operar às avessas, quer dizer, verter o ácido na água e não o contrário, senão aquele líquido oleoso de aspecto tão inócuo está sujeito a iras furibundas: sabem-no até os meninos do ginásio”. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(furibundo: ad). furioso) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> LEVI, P. A tabela periódica. Rio de Janeiro: Relume-Dumará, 1994 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O alerta dado por Levi justifica-se porque a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diluição do ácido libera muito calor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mistura de água e ácido é explosiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [água provoca a neutralização do ácido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mistura final de água e ácido separa-se em fases.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [água inibe a liberação dos vapores provenientes do ácido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Inorgânica	Outros	Funções Inorgânicas
5928	Enem PPL 2017	<p> Muitas indústrias e fábricas lançam para o ar, através de suas chaminés, poluentes prejudiciais às plantas e aos animais. Um desses poluentes reage quando em contato com o gás oxigênio e a água da atmosfera, conforme as equações químicas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Equação 1: 2 SO<sub>2</sub> + O<sub>2</sub> → 2 SO<sub>3</sub>\n</p><p>Equação 2: SO<sub>3</sub> + H<sub>2</sub>O → H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>\n</p><p>De acordo com as equações, a alteração ambiental decorrente da presença desse poluente intensifica o(a) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ formação de chuva ácida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [surgimento de ilha de calor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [redução da camada de ozônio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocorrência de inversão térmica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [emissão de gases de efeito estufa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Inorgânica	Outros	Funções Inorgânicas
5929	Enem PPL 2017	<p> Alguns profissionais burlam a fiscalização quando adicionam quantidades controladas de solução aquosa de hidróxido de sódio a tambores de leite de validade vencida. Assim que o teor de acidez, em termos de ácido lático, encontra-se na faixa permitida pela legislação, o leite adulterado passa a ser comercializado. A reação entre o hidróxido de sódio e o ácido lático pode ser representada pela equação química: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>CH<sub>3</sub>CH(OH)COOH (aq) + NaOH (aq) → CH<sub>3</sub>CH(OH)COONa (aq) + H<sub>2</sub>O (l) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A consequência dessa adulteração e o(a) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[aumento do pH do leite.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diluição significativa do leite.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [precipitação do lactato de sódio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuição da concentração de sais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento da concentração dos íons H+.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Inorgânica	Outros	Funções Inorgânicas
5930	Enem 2015	<p> Em um experimento, colocou-se água até a metade da capacidade de um frasco de vidro e, em seguida, adicionaram-se três gotas de solução alcoólica de fenolftaleína. Adicionou-se bicarbonato de sódio comercial, em pequenas quantidades, até que a solução se tornasse rosa. Dentro do frasco, acendeu-se um palito de fósforo, o qual foi apagado assim que a cabeça terminou de queimar. Imediatamente, o frasco foi tampado. Em seguida, agitou-se o frasco tampado e observou-se o desaparecimento da cor rosa. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MATEUS, A. L. Química na cabeça. Belo Horizonte: UFMG, 2001 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p>A explicação para o desaparecimento da cor rosa é que, com a combustão do palito de fósforo, ocorreu o(a) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Formação de óxidos de caráter ácido.], [evaporação do indicador fenolftaleína.], [vaporização de parte da água do frasco.], [vaporização dos gases de caráter alcalino.], [aumento do pH da solução no interior do frasco.]]	A	quimica	Química Inorgânica	Outros	Funções Inorgânicas
5931	Enem 2012	<p> Os tubos de PVC, material organoclorado sintético, são normalmente utilizados como encanamento na construção civil. Ao final da sua vida útil, uma das formas de descarte desses tubos pode ser a incineração. Nesse processo libera-se HCℓ(g), cloreto de hidrogênio, dentre outras substâncias. Assim, é necessário um tratamento para evitar o problema da emissão desse poluente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre as alternativas possíveis para o tratamento, é apropriado canalizar e borbulhar os gases provenientes da incineração em\r\n\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ água dura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [água de cal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [água salobra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [água destilada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [água desmineralizada]]	B	quimica	Química Inorgânica	Outros	Funções Inorgânicas
5932	Enem 2019	<p> Estudos mostram o desenvolvimento de biochips utilizados para auxiliar o diagnóstico de diabetes melito, doença evidenciada pelo excesso de glicose no organismo. O teste é simples e consiste em duas reações sequenciais na superfície do biochip, entre a amostra de soro sanguíneo do paciente, enzimas específicas e reagente (iodeto de potássio, KI), conforme mostrado na imagem. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaInorganica/Outros/ReacoesInorganicas/0_0.png"/>\n</p><p>Após a adição de soro sanguíneo, o fluxo desloca-se espontaneamente da esquerda para a direita (ii) promovendo reações sequenciais, conforme as equações 1 e 2. Na primeira, há conversão de glicose do sangue em ácido glucônico, gerando peróxido de hidrogênio: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaInorganica/Outros/ReacoesInorganicas/0_1.png"/>\n</p><p>O tipo de reação que ocorre na superfície do biochip, nas duas reações do processo, é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ análise.\r\n\t\t\t\t\t\t], [síntese.\r\n\t\t\t\t\t\t], [oxirredução.\r\n\t\t\t\t\t\t], [complexação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido-base.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
5933	Enem 2016	<p> Em sua formulação, o spray de pimenta contém porcentagens variadas de oleorresina de Capsicum, cujo princípio ativo é a capsaicina, e um solvente (um álcool como etanol ou isopropanol). Em contato com os olhos, pele ou vias respiratórias, a capsaicina causa um efeito inflamatório que gera uma sensação de dor e ardor, levando à cegueira temporária. O processo é desencadeado pela liberação de neuropeptídios das terminações nervosas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Como funciona o gás de pimenta. Disponível em: http://pessoas.hsw.uol.com.br. Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Quando uma pessoa é atingida com o spray de pimenta nos olhos ou na pele, a lavagem da região atingida com água é ineficaz porque a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ reação entre etanol e água libera calor, intensificando o ardor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ solubilidade do princípio ativo em água é muito baixa, dificultando a sua remoção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ permeabilidade da água na pele é muito alta, não permitindo a remoção do princípio ativo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ solubilização do óleo em água causa um maior espalhamento além das áreas atingidas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
5934	Enem 2016	<p> Em meados de 2003, mais de 20 pessoas morreram no Brasil após terem ingerido uma suspensão de sulfato de bário utilizada como contraste em exames radiológicos. O sulfato de bário é um sólido pouquíssimo solúvel em água, que não se dissolve mesmo na presença de ácidos. As mortes ocorreram porque um laboratório farmacêutico forneceu o produto contaminado com o carbonato de bário, que é solúvel em meio ácido, um simples teste para verificar a existência de íons bário solúveis poderia ter evitado a tragédia. Este teste consiste em tratar a amostra com solução aquosa de HCl e, após filtrar para separar os compostos insolúveis de bário, adiciona-se solução aquosa de H2SO4 sobre o filtrado e observa-se por 30 min. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">TUBINO, M.; SIMONI, J. A. Refletindo sobre o caso Celobar®. Química Nova, n. 2, 2007 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A presença de íons bário solúveis na amostra é indicada pela \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ liberação de calor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alteração da cor para rosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ precipitação de um sólido branco.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ formação de gás hidrogênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ volatilização de gás cloro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
5935	Enem PPL 2016	<p> A bauxita é o minério utilizado na fabricação do alumínio, a qual apresenta Al2O3 (alumina) em sua composição. Após o trituramento e lavagem para reduzir o teor de impurezas, o minério é misturado a uma solução aquosa de NaOH (etapa A). A parte sólida dessa mistura é rejeitada e a solução resultante recebe pequenos cristais de alumina, de onde sedimenta um sólido (etapa B). Esse sólido é aquecido até a obtenção de um pó branco, isento de água e constituído unicamente por alumina. Finalmente, esse pó é aquecido até sua fusão e submetido a uma eletrólise, cujos produtos são o metal puro fundido (Al) e o gás carbônico (CO2). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">\r\n\t\t\t\t\t\tSILVA FILHO, E. B.; ALVES, M. C. M.; DA MOTTA, M. Lama vermelha da indústria de beneficiamento de alumina: produção, características, disposição e aplicações alternativas. Revista Matéria, n. 2, 2007. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse processo, as funções das etapas A e B são, respectivamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[oxidar a alumina e outras substâncias e reduzir seletivamente a alumina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ solubilizar a alumina e outras substâncias e induzir a precipitação da alumina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ solidificar as impurezas alcalinas e deslocar o equilíbrio no sentido da alumina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ neutralizar o solo ácido do minério e catalisar a reação de produção da alumina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ romper as ligações químicas da alumina e diminuir o calor de formação do alumínio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
5936	Enem PPL 2016	<p> Utensílios de uso cotidiano e ferramentas que contêm ferro em sua liga metálica tendem a sofrer processo corrosivo e enferrujar. A corrosão é um processo eletroquímico e, no caso do ferro, ocorre a precipitação do óxido de ferro(III) hidratado, substância marrom pouco solúvel, conhecida como ferrugem. Esse processo corrosivo é, de maneira geral, representado pela equação química: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaInorganica/Outros/ReacoesInorganicas/4_0.png"/>\n</p><p>Uma forma de impedir o processo corrosivo nesses utensílios é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ renovar sua superfície, polindo-a semanalmente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [evitar o contato do utensílio com o calor, isolando-o termicamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [impermeabilizar a superfície, isolando-a de seu contato com o ar úmido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [esterilizar frequentemente os utensílios, impedindo a proliferação de bactérias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [guardar os utensílios em embalagens, isolando-os do contato com outros objetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
5937	Enem PPL 2016	<p> Algumas práticas agrícolas fazem uso de queimadas, apesar de produzirem grandes efeitos negativos. Por exemplo, quando ocorre a queima da palha de cana-de-açúcar, utilizada na produção de etanol, há emissão de poluentes como CO2, SOx, NOx e materiais particulados (MP) para a atmosfera. Assim, a produção de biocombustíveis pode, muitas vezes, ser acompanhada da emissão de vários poluentes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>x</sub>, NO<sub>x</sub> e materiais particulados (MP) para a atmosfera. Assim, a produção de biocombustíveis pode, muitas vezes, ser acompanhada da emissão de vários poluentes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CARDOSO, A. A.; MACHADO, C. M. D.; PEREIRA, E. A. Biocombustível: o mito do combustível limpo. Química Nova na Escola, n. 28, maio 2008 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando a obtenção e o consumo desse biocombustível, há transformação química quando \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o etanol é armazenado em tanques de aço inoxidável.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a palha de cana-de-açúcar é exposta ao sol para secagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a palha da cana e o etanol são usados como fonte de energia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os poluentes SOₓ, NOₓ e MP são mantidos intactos e dispersos na atmosfera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
5938	Enem PPL 2016	<p> Os métodos empregados nas análises químicas são ferramentas importantes para se conhecer a composição dos diversos materiais presentes no meio ambiente. É comum, na análise de metais presentes em amostras ambientais, como água de rio ou de mar, a adição de um ácido mineral forte, normalmente o ácido nítrico (HNO3), com a finalidade de impedir a precipitação de compostos pouco solúveis desses metais ao longo do tempo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Na ocorrência de precipitação, o resultado da análise pode ser subestimado, porque \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ocorreu passagem de parte dos metais para uma fase sólida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ houve volatilização de compostos dos metais para a atmosfera.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os metais passaram a apresentar comportamento de não metais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ formou-se uma nova fase líquida, imiscível com a solução original.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os metais reagiram com as paredes do recipiente que contém a amostra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
5939	Enem 2015	<p> A calda bordalesa é uma alternativa empregada no combate a doenças que afetam folhas de plantas. Sua produção consiste na mistura de uma solução aquosa de sulfato de cobre(II), CuSO4, com óxido de cálcio, CaO, e sua aplicação só deve ser realizada se estiver levemente básica. A avaliação rudimentar da basicidade dessa solução é realizada pela adição de três gotas sobre uma faca de ferro limpa. Após três minutos, caso surja uma mancha avermelhada no local da aplicação, afirma-se que a calda bordalesa ainda não está com a basicidade necessária. O quadro apresenta os valores de potenciais padrão de redução (Eº) para algumas semirreações de redução. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaInorganica/Outros/ReacoesInorganicas/7_0.png"/>\n</p><p>A equação química que representa a reação de formação da mancha avermelhada é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ca, [2+], (aq) + 2Cu+(aq) --> Ca(s) + 2Cu, [2+], (aq)).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ca, [2+], (aq) + 2Fe, [2+], (aq) --> Ca(s) + 2Fe, [3+], (aq).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cu, [2+], (aq) + 2 Fe, [2+], (aq) --> Cu(s) + 2Fe, [3+], (aq).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3Ca, [2+], (aq) + 2 Fe(s) --> 3 Ca(s) + 2Fe, [3+], (aq).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 Cu, [2+], (aq) + 2 Fe(s) --> 3 Cu(s) + 2 Fe, [3+], (aq).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
5940	Enem PPL 2015	<p> Os calcários são materiais compostos por carbonato de cálcio, que podem atuar como sorventes do dióxido de enxofre (SO₂), um importante poluente atmosférico. As reações envolvidas no processo são a ativação do calcário, por meio da calcinação, e a fixação de SO₂ com a formação de um sal de cálcio, como ilustrado pelas equações químicas simplificadas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/QuimicaInorganica/Outros/ReacoesInorganicas/8_0.webp"/>\n</p><p>Considerando-se as reações envolvidas nesse processo de dessulfurização, a fórmula química do sal de cálcio corresponde a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ CaSO₃.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CaSO₄.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CaS₂O₈.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CaSO₂.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CaS₂O₇.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
5941	Enem 2014	<p> Grande quantidade dos maus odores do nosso dia a dia está relacionada a compostos alcalinos. Assim, em vários desses casos, pode-se utilizar o vinagre, que contém entre 3,5% e 5% de ácido acético, para diminuir ou eliminar o mau cheiro. Por exemplo, lavar as mãos com vinagre e depois enxaguá-las com água elimina o odor de peixe, já que a molécula de piridina (C5H5N) é uma das substâncias responsáveis pelo odor característico de peixe podre. \r\n\t\t\t\t\t<sub>5</sub>H<sub>5</sub>N) é uma das substâncias responsáveis pelo odor característico de peixe podre. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SILVA, V. A.; BENITE, A. M. C.; SOARES, M. H. F. B. Algo aqui não cheira bem... A química do mau cheiro. Química Nova na Escola, v. 33, n. 1, fev. 2011 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A eficiência do uso do vinagre nesse caso se explica pela \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ sobreposição de odor, propiciada pelo cheiro característico do vinagre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ solubilidade da piridina, de caráter ácido, na solução ácida empregada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inibição da proliferação das bactérias presentes, devido à ação do ácido acético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ degradação enzimática da molécula de piridina, acelerada pela presença de ácido acético.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
5942	Enem 2012	<p> Há milhares de anos o homem faz uso da biotecnologia para a produção de alimentos como pães, cervejas e vinhos. Na fabricação de pães, por exemplo, são usados fungos unicelulares, chamados de leveduras, que são comercializados como fermento biológico. Eles são usados para promover o crescimento da massa, deixando-a leve e macia. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O crescimento da massa do pão pelo processo citado é resultante da \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ liberação de gás carbônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ formação de ácido lático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ formação de água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ produção de ATP.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ liberação de calor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
5943	Enem 2017	<p> A técnica do carbono-14 a datação de fósseis pela mediação dos valores de emição beta desse isótopo presente no fóssil. Para um ser em vida, o máximo são 15 emissões beta/(min g). Após a morte, a quatidade de 14C se reduz pela metade a cada 5 730 anos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>14</sup>C se reduz pela metade a cada 5 730 anos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A prova do carbono 14. Disponível em: http://noticias.terra.com.br. Acesso em: 9 nov. 2013 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considere que um fragmento fóssil de massa igual a 30 g foi encontrado em um sítio arqueológico, e a medição de radiação apresentou 6 750 emissões beta por hora. A idade desse fóssil, em anos, é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[450. \r\n\t\t\t\t\t\t], [1 433. \r\n\t\t\t\t\t\t], [11 460. \r\n\t\t\t\t\t\t], [17 190. \r\n\t\t\t\t\t\t], [27 000. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Inorgânica	Outros	Radioatividade
5944	Enem PPL 2016	<p> A energia nuclear é uma alternativa aos combustíveis fósseis que, se não gerenciada de forma correta, pode causar impactos ambientais graves. O princípio da geração dessa energia pode se basear na reação de fissão controlada do urânio por bombardeio de nêutrons, como ilustrado: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> <sup>235</sup>U + n → <sup>95</sup>Sr + <sup>139</sup>Xe + 2n + energia\r\n\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um grande risco decorre da geração do chamado lixo atômico, que exige condições muito rígidas de tratamento e armazenamento para evitar vazamentos para o meio ambiente. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Esse lixo é prejudicial, pois \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[favorece a proliferação de microrganismos termífulos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [produz nêutrons livres que ionizam o ar, tornando-o condutor. \r\n\t\t\t\t\t\t], [libera gases que alteram a composição da atmosfera terrestre. \r\n\t\t\t\t\t\t], [acentua o efeito estufa decorrente do calor produzido na fissão. \r\n\t\t\t\t\t\t], [emite radiação capaz de provocar danos à saúde dos seres vivos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Inorgânica	Outros	Radioatividade
5945	Enem 2016	<p> Pesquisadores recuperaram DNA de ossos de mamute (Mammuthus primigenius) encontrados na Sibéria, que tiveram sua idade de cerca de 28 mil anos confirmada pela técnica do carbono-14. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>(Mammuthus primigenius)</i> encontrados na Sibéria, que tiveram sua idade de cerca de 28 mil anos confirmada pela técnica do carbono-14. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FAPESP. DNA de mamute é revelado. Disponível em: http://agencia.fapesp.br. Acesso em: 13 ago. 2012 (adaptado). \r\n\t\t\t\t\t</p><p> A técnica de datação apresentada no texto só é possível devido à \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[proporção conhecida entre carbono-14 e carbono-12 na atmosfera ao longo dos anos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [decomposição de todo o carbono-12 presente no organismo após a morte. \r\n\t\t\t\t\t\t], [fixação maior do carbono-14 nos tecidos de organismos após a morte. \r\n\t\t\t\t\t\t], [emissão de carbono-12 pelos tecidos de organismos após a morte. \r\n\t\t\t\t\t\t], [transformação do carbono-12 em carbono-14 ao longo dos anos. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Inorgânica	Outros	Radioatividade
5946	Enem 2015	<p> A bomba\r\n\r\n\t\t\t\t\t\treduz neutros e neutrinos, e abana-se com o leque da\r\n\r\n\t\t\t\t\t\treação em cadeia \r\n\r\n\t\t\t\t\t<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\treduz neutros e neutrinos, e abana-se com o leque da<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\treação em cadeia \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANDRADE, C. D. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1973 (fragmento). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse fragmento de poema, o autor refere-se à bomba atômica de urânio. Essa reação é dita "em cadeia" porque na \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[fissão do ²³⁵U ocorre liberação de grande quantidade de calor, que dá continuidade à reação. \r\n\t\t\t\t\t\t], [fissão de ²³⁵U ocorre liberação de energia, que vai desintegrando o isótopo ²³⁸ U, enriquecendo-o em mais ²³⁵U. \r\n\t\t\t\t\t\t], [fissão do ²³⁵U ocorre uma liberação de nêutrons, que bombardearão outros núcleos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [fusão do ²³⁵U com ²³⁸U ocorre formação de neutrino, que bombardeará outros núcleos radioativos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [fusão do ²³⁵U com ²³⁸U ocorre formação de outros elementos radioativos mais pesados, que desencadeiam novos processos de fusão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Inorgânica	Outros	Radioatividade
5947	Enem 2013	<p> Glicose marcada com nuclídeos de carbono-11 é utilizada na medicina para se obter imagens tridimensionais do cérebro, por meio de tomografia de emissão de pósitrons. A desintegração do carbono-11 gera um pósitron, com tempo de meia-vida de 20,4 min, de acordo com a equação da reação nuclear: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir da injeção de glicose marcada com esse nuclídeo, o tempo de aquisição de uma imagem de tomografia é de cinco meias-vidas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando que o medicamento contém 1,00 g do carbono-11, a massa, em miligramas, do nuclídeo restante, após a aquisição da imagem, é mais próxima de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,200 \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,969 \r\n\t\t\t\t\t\t], [9,80 \r\n\t\t\t\t\t\t], [31,3 \r\n\t\t\t\t\t\t], [200 \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Inorgânica	Outros	Radioatividade
5948	Enem 2017	<p> O avanço científico e tecnológico da física nuclear permitiu conhecer, com maiores detalhes, o decaimento radioativo dos núcleos atômicos instáveis, desenvolvendo-se algumas aplicações para a radiação de grande penetração no corpo humano, utilizada, por exemplo, no tratamento do câncer. A aplicação citada no texto se refere a qual tipo de radiação? \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Beta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Alfa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Gama.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Raios X.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ultravioleta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Inorgânica	Outros	Radioatividade
5949	FGV-SP	<p> O gráfico apresenta a variação da temperatura de uma substância durante aquecimento sob pressão constante.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/CurvadoAquecimento/0_0.webp"/>\n</p><p>Na representação gráfica, a fusão da substância ocorre no segmento\r\n </p>	[[I.\r\n\r\n ], [II.\r\n\r\n ], [ III.\r\n\r\n ], [ IV.\r\n\r\n ], [V.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Curva do Aquecimento
5950	FUVEST	<p> Em supermercados, é comum encontrar alimentos chamados de liofilizados, como frutas, legumes e carnes. Alimentos liofilizados continuam próprios para consumo após muito tempo, mesmo sem refrigeração. O termo “liofilizado”, nesses alimentos, refere‐se ao processo de congelamento e posterior desidratação por sublimação da água. Para que a sublimação da água ocorra, é necessária uma combinação de condições, como mostra o gráfico de pressão por temperatura, em que as linhas representam transições de fases.\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/CurvadoAquecimento/1_0.webp"/>\n</p><p>Apesar de ser um processo que requer, industrialmente, uso de certa tecnologia, existem evidências de que os povos pré‐colombianos que viviam nas regiões mais altas dos Andes conseguiam liofilizar alimentos, possibilitando estocá‐los por mais tempo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa que explica como ocorria o processo de liofilização natural:\r\n\r\n </p>	[[A sublimação da água ocorria devido às baixas temperaturas e à alta pressão atmosférica nas montanhas.\r\n\r\n ], [Os alimentos, após congelados naturalmente nos períodos frios, eram levados para a parte mais baixa das montanhas, onde a pressão atmosférica era menor, o que possibilitava a sublimação.\r\n\r\n ], [ Os alimentos eram expostos ao sol para aumentar a temperatura, e a baixa pressão atmosférica local favorecia a solidificação.\r\n\r\n ], [ As temperaturas eram baixas o suficiente nos períodos frios para congelar os alimentos, e a baixa pressão atmosférica nas altas montanhas possibilitava a sublimação.\r\n\r\n ], [Os alimentos, após congelados naturalmente, eram prensados para aumentar a pressão, de forma que a sublimação ocorresse.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Curva do Aquecimento
5951	UFRGS	<p> As figuras abaixo representam a variação da temperatura, em função do tempo, no resfriamento de água líquida e de uma solução aquosa de sal.\r\n\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/CurvadoAquecimento/2_0.webp"/>\n</p><p>Considere as seguintes afirmações a respeito das figuras.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I - A curva da direita representa o sistema de água e sal.\r\n\r\n </p><p> II - T<sub>1</sub> = T<sub>2</sub>.\r\n\r\n </p><p> III- T<sub>2</sub> é inferior a 0 °C.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Quais estão corretas?\r\n </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n ], [ Apenas III.\r\n\r\n ], [ Apenas I e III.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Curva do Aquecimento
5952	UFU	<p> A análise do diagrama de fases do dióxido de carbono (CO2) mostra que\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/CurvadoAquecimento/3_0.webp"/>\n</p>	[[acima da temperatura de - 56,6°C, o CO2 será encontrado apenas no estado gasoso, independentemente da pressão.\r\n ], [na pressão de 1 atm, a temperatura de fusão do CO2 é de – 78°C.\r\n ], [na pressão de 5 atm, independentemente da temperatura, coexistem os três estados físicos do CO2.\r\n ], [na pressão de 1 atm, o CO2 pode ser encontrado nos estados sólido e gasoso, dependendo da temperatura.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Curva do Aquecimento
5953	UFGD	<p> Observe o diagrama de fases simplificado da água e assinale a alternativa que contem a afirmativa correta.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/CurvadoAquecimento/4_0.webp"/>\n</p>	[[A fase de vapor jamais estará em equilíbrio com a fase sólida\r\n ], [A água não sofre o fenômeno de sublimação.\r\n ], [O ponto triplo da água é o ponto em que coexistem em equilíbrio o líquido, o sólido e o vapor.\r\n ], [A 0,01 °C e 1 atm somente a fase de vapor é estável.\r\n ], [A 100 °C e 1 atm somente a fase sólida é estável\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Curva do Aquecimento
5954	UFPR	<p> O gráfico acima, obtido experimentalmente, mostra a curva de aquecimento que relaciona a temperatura de uma certa massa de um líquido em função da quantidade de calor a ele fornecido.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/CurvadoAquecimento/5_0.webp"/>\n</p><p> Sabemos que, por meio de gráficos desse tipo, é possível obter os valores do calor específico e do calor latente das substâncias estudadas. Assinale a alternativa que fornece corretamente o intervalo em que se pode obter o valor do calor latente de vaporização desse líquido.\r\n </p>	[[AB.\r\n ], [BD.\r\n ], [DE.\r\n ], [CD.\r\n ], [EF.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Curva do Aquecimento
5955	UEFS	<p> A curva de aquecimento, representada no gráfico, mostra a variação de temperatura em função do tempo, de uma amostra de álcool vendido em supermercado.\r\n Considerando-se essas informações, uma análise desse gráfico permite corretamente afirmar:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/CurvadoAquecimento/6_0.webp"/>\n</p><p>\n</p>	[[O álcool da amostra é uma substância composta pura.\r\n ], [O vapor formado no final do aquecimento contém apenas etanol.\r\n ], [A temperatura de ebulição mostra que esse álcool é uma mistura azeotrópica.\r\n ], [A temperatura de ebulição constante caracteriza que o álcool da amostra é isento de água.\r\n ], [A temperatura de fusão variável mostra que o álcool vendido em supermercado é uma mistura eutética.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Curva do Aquecimento
5956	UEA	<p> A venda de álcool hidratado (95,5% de etanol + 4,5% de água) é controlada por motivo de segurança, já que muitas pessoas acidentalmente tiveram queimaduras no corpo por seu manuseio incorreto. A seguir, o gráfico representa a curva de aquecimento dessa mistura à pressão de 1 atm.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/CurvadoAquecimento/7_0.webp"/>\n</p><p>Pela análise do gráfico, observa-se que o álcool hidratado, a 85 oC e 1 atm, se encontra no estado __________ e a temperatura da mistura durante a fusão ____________.\r\n\r\n Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.\r\n </p>	[[sólido – permanece constante\r\n\r\n ], [gasoso – varia\r\n\r\n ], [ líquido – varia\r\n\r\n ], [ gasoso – permanece constante\r\n\r\n ], [líquido – permanece constante\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Curva do Aquecimento
5957	UFU	<p> O gráfico abaixo representa a pressão em função da temperatura para uma amostra de um determinado gás. Nas condições indicadas pelo ponto A, tal amostra coexiste em estado sólido, líquido e gasoso.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/CurvadoAquecimento/8_0.webp"/>\n</p><p>Considere que esta mesma amostra seja submetida a três situações:\r\n\r\n </p><p> Situação A: temperatura de -209ºC e pressão de 12cmHg.\r\n </p><p> Situação B: temperatuda de -100ºC e pressão de 10cmHg.\r\n </p><p> Situação C: temperatura de -240ºC e pressão de 5cmHg.\r\n\r\n </p><p> Nas situações A, B e C, os estados físicos em que se encontra a amostra são, respectivamente:\r\n </p>	[[líquido, gasoso e líquido.\r\n\r\n ], [sólido, líquido e sólido.\r\n\r\n ], [ sólido, gasoso e gasoso.\r\n\r\n ], [ líquido, sólido e gasoso.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Curva do Aquecimento
5958	UNIFESP	<p> A sonda Phoenix, lançada pela NASA, detectou em 2008 uma camada de gelo no fundo de uma cratera na superfície de Marte. Nesse planeta, o gelo desaparece nas estações quentes e reaparece nas estações frias, mas a água nunca foi observada na fase líquida. Com auxílio do diagrama de fase da água, analise as três afirmações seguintes.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/CurvadoAquecimento/9_0.webp"/>\n</p><p>I. O desaparecimento e o reaparecimento do gelo, sem a presença da fase líquida, sugerem a ocorrência de sublimação.\r\n </p><p> II. Se o gelo sofre sublimação, a pressão atmosférica local deve ser muito pequena, inferior à pressão do ponto triplo da água.\r\n </p><p> III. O gelo não sofre fusão porque a temperatura no interior da cratera não ultrapassa a temperatura do ponto triplo da água.\r\n\r\n </p><p> De acordo com o texto e com o diagrama de fases, pode-se afirmar que está correto o contido em\r\n </p>	[[I, II e III.\r\n ], [II e III, apenas.\r\n ], [I e III, apenas.\r\n ], [I e II, apenas.\r\n ], [I, apenas.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Curva do Aquecimento
5959	UFPE	<p> Para identificar três líquidos – de densidades 0,8,1,0 e 1,2 – o analista dispõe de uma pequena bola de densidade 1,0. Conforme as posições das bolas apresentadas no desenho a seguir, podemos afirmar que:\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Para identificar três líquidos – de densidades 0,8,1,0 e 1,2 – o analista dispõe de uma pequena bola de densidade 1,0." class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/DensidadeeMassaEspecifica/0_0.webp" title="Para identificar três líquidos – de densidades 0,8,1,0 e 1,2 – o analista dispõe de uma pequena bola de densidade 1,0."/>\n</p>	[[ os líquidos contidos nas provetas 1, 2 e 3 apresentam densidades 0,8, 1,0 e 1,2.\r\n ], [ os líquidos contidos nas provetas 1, 2 e 3 apresentam densidades 1,2, 0,8 e 1,0.\r\n ], [ os líquidos contidos nas provetas 1, 2 e 3 apresentam densidades 1,0, 0,8 e 1,2.\r\n ], [ os líquidos contidos nas provetas 1, 2 e 3 apresentam densidades 1,2, 1,0 e 0,8.\r\n ], [ os líquidos contidos nas provetas 1, 2 e 3 apresentam densidades 1,0, 1,2 e 0,8.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Densidade e Massa Específica
5960	volume de 20 dm³	<p> cheia de barras de um certo metal. Considerando que um adulto de peso médio (70 kg) pode deslocar com uma certa velocidade, no máximo, o equivalente ao seu próprio peso, indique qual o metal, contido na maleta, observando os dados da tabela a seguir.\r\n\r\n \n<img alt="Em uma cena de um filme, um indivíduo corre carregando uma maleta tipo 007(volume de 20 dm³) cheia de barras de um certo metal. " class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/DensidadeeMassaEspecifica/1_0.webp" title="Em uma cena de um filme, um indivíduo corre carregando uma maleta tipo 007(volume de 20 dm3) cheia de barras de um certo metal. "/>\n</p><p>(Dado: 1 dm³ = 1L = 1 000 cm³.)\r\n </p>	[[ Alumínio.\r\n\r\n ], [ Zinco.\r\n\r\n ], [ Prata.\r\n\r\n ], [ Chumbo.\r\n\r\n ], [ Ouro.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Densidade e Massa Específica
5961	Fuvest	<p> Em uma indústria, um operário misturou, inadvertidamente, polietileno (PE), policloreto de vinila (PVC) e poliestireno (PS), limpos e moídos. Para recuperar cada um destes polímeros, utilizou o seguinte método de separação: jogou a mistura em um tanque contendo água (densidade = 1,00 g/cm³), separando, então, a fração que flutuou (fração A) daquela que foi ao fundo (fração B). Depois, recolheu a fração B, secou-a e jogou-a em outro tanque contendo solução salina (densidade = 1,10g/cm³), separando o material que flutuou (fração C) daquele que afundou (fração D).\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>(Dados: densidade na temperatura de trabalho em g/cm³: polietileno = 0,91 a 0,98; poliestireno = 1,04 a 1,06; policloreto de vinila = 1,5 a 1,42)\r\n\r\n </p><p>As frações A, C e D eram, respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[ PE, PS e PVC\r\n\r\n ], [ PS, PE e PVC\r\n\r\n ], [ PVC, PS e PE\r\n\r\n ], [ PS, PVC e PE\r\n\r\n ], [ PE, PVC e PS\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Densidade e Massa Específica
5962	UFMG	<p> Em um frasco de vidro transparente, um estudante colocou 500 mL de água e, sobre ela, escorreu vagarosamente, pelas paredes internas do recipiente, 50 mL de etanol. Em seguida, ele gotejou óleo vegetal sobre esse sistema. As gotículas formadas posicionaram-se na região interfacial, conforme mostrado nesta figura:\r\n\r\n\r\n \n<img alt=" Em um frasco de vidro transparente, um estudante colocou 500 mL de água e, sobre ela, escorreu vagarosamente, pelas paredes internas do recipiente, 50 mL de etanol" class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/DensidadeeMassaEspecifica/3_0.webp" title=" Em um frasco de vidro transparente, um estudante colocou 500 mL de água e, sobre ela, escorreu vagarosamente, pelas paredes internas do recipiente, 50 mL de etanol"/>\n</p><p> Considerando-se esse experimento, é correto afirmar que:\r\n </p>	[[a densidade do óleo é menor que a da água.\r\n\r\n ], [ a massa da água, no sistema, é 10 vezes maior que a de etanol.\r\n\r\n ], [ a densidade do etanol é maior que a do óleo.\r\n\r\n ], [ a densidade da água é menor que a do etanol.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Densidade e Massa Específica
5963	Osec–SP	<p> Densidade é uma propriedade definida pela relação:\r\n\r\n </p>	[[ massa/pressão.\r\n ], [ pressão/temperatura.\r\n ], [ massa/volume.\r\n ], [ pressão/volume.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Densidade e Massa Específica
5964	UNIMONTES	<p> O leite integral homogeneizado contém 4% de gordura (densidade 0,8 g/mL). Se um indivíduo bebe 250,00 mL desse leite, ele consome uma quantidade de gordura, em gramas, equivalente a:\r\n\r\n </p>	[[20,00.\r\n ], [ 80,00.\r\n ], [ 25,00.\r\n ], [ 8,00\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Densidade e Massa Específica
5965	FESP	<p> O volume de álcool etílico que devemos misturar com 80cm³ de água destilada para obtermos uma solução alcoólica de densidade 0,93 g/cm³ é (despreze a contração de volume que acompanha a mistura de álcool com água):\r\n\r\n </p><p> (Dados: d H2O = 1 g/cm³; dC2H2OH = 0,79 g/cm³)\r\n\r\n </p>	[[ 4 cm³.\r\n ], [ 40 cm³.\r\n ], [ 60 cm³.\r\n ], [ 70 cm³.\r\n ], [ 65 cm³.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Densidade e Massa Específica
5966	FMU-SP	<p> Um vidro contém 200 cm³ de mercúrio de densidade 13,6 g/cm³. A massa de mercúrio contido no vidro é:\r\n\r\n </p>	[[ 0,8 kg\r\n\r\n ], [ 0,68 kg\r\n\r\n ], [ 2,72 kg\r\n\r\n ], [ 27,2 kg\r\n\r\n ], [ 6,8 kg\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Densidade e Massa Específica
5967	UFU	<p> Em condições ambientes, a densidade do mercúrio é de aproximadamente 13 g/cm³. A massa desse metal, da qual um garimpeiro de Poconé (MT) necessita para encher completamente um frasco de meio litro de capacidade, é de:\r\n\r\n </p>	[[ 2.600 g\r\n ], [ 3.200 g\r\n ], [ 4.800 g\r\n ], [ 6.500 g\r\n ], [ 7.400 g\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Densidade e Massa Específica
5968	UEG	<p>- Considerando que o ferro tem densidade igual a 7,9 g/cm³ , o chumbo tem densidade igual a 11,3 g/cm³ e o diamante tem densidade igual a 3,53 g/cm³ e que uma amostra de 1 kg de cada material foi considerada, a que ocupará menor volume será a amostra de:\r\n\r\n </p>	[[ ferro, pois 1 kg de ferro ocupa aproximadamente 278 cm, [-3], .\r\n ], [ ferro, pois 1 kg de ferro ocupa aproximadamente 127 cm, [-3], .\r\n ], [ diamante, pois 1 kg de diamante ocupa aproximadamente 278 cm, [-3], .\r\n ], [ chumbo, pois 1 kg de chumbo ocupa aproximadamente 127 cm, [-3], .\r\n ], [ chumbo, pois 1 kg de chumbo ocupa aproximadamente 88 cm, [-3], .\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Densidade e Massa Específica
5969	Fuvest	<p> Em supermercados, é comum encontrar alimentos chamados de liofilizados, como frutas, legumes e carnes. Alimentos liofilizados continuam próprios para consumo após muito tempo, mesmo sem refrigeração. O termo “liofilizado”, nesses alimentos, refere‐se ao processo de congelamento e posterior desidratação por sublimação da água. Para que a sublimação da água ocorra, é necessária uma combinação de condições, como mostra o gráfico de pressão por temperatura, em que as linhas representam transições de fases.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/Liofilizacao/0_0.webp"/>\n</p><p>Apesar de ser um processo que requer, industrialmente, uso de certa tecnologia, existem evidências de que os povos pré‐colombianos que viviam nas regiões mais altas dos Andes conseguiam liofilizar alimentos, possibilitando estocá‐los por mais tempo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa que explica como ocorria o processo de liofilização natural:\r\n\r\n </p>	[[A sublimação da água ocorria devido às baixas temperaturas e à alta pressão atmosférica nas montanhas.\r\n\r\n ], [ Os alimentos, após congelados naturalmente nos períodos frios, eram levados para a parte mais baixa das montanhas, onde a pressão atmosférica era menor, o que possibilitava a sublimação.\r\n\r\n ], [ Os alimentos eram expostos ao sol para aumentar a temperatura, e a baixa pressão atmosférica local favorecia a solidificação.\r\n\r\n ], [As temperaturas eram baixas o suficiente nos períodos frios para congelar os alimentos, e a baixa pressão atmosférica nas altas montanhas possibilitava a sublimação.\r\n\r\n ], [ Os alimentos, após congelados naturalmente, eram prensados para aumentar a pressão, de forma que a sublimação ocorresse.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Liofilização
5970	UEA	<p> A liofilização pode ser utilizada para a desidratação de alimentos perecíveis, como o cupuaçu, reduzindo sua deterioração e prolongando sua durabilidade. Nesse processo, a fruta, juntamente com a água nela contida, é congelada e submetida a alto vácuo. Quando isso ocorre, a água passa do estado sólido diretamente para o estado gasoso, sendo essa transformação denominada\r\n\r\n\r\n </p>	[[fusão.\r\n\r\n ], [ solidificação.\r\n\r\n ], [ vaporização.\r\n\r\n ], [liquefação.\r\n\r\n ], [ sublimação.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Liofilização
5971	UNESP	<p> Analise o diagrama, que representa as fases da água conforme as condições de pressão e temperatura.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/Liofilizacao/3_0.webp"/>\n</p><p> Um dos métodos de conservação de alimentos, conhecido como liofilização, consiste em congelar toda a água neles presente e fazê-la sublimar, ou seja, passar diretamente para o estado gasoso, sem passar pelo estado líquido.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> São condições de temperatura e pressão em que há possibilidade de ocorrer a sublimação da água:\r\n\r\n\r\n </p>	[[temperatura superior a 374°C e pressão superior a 22 100 kPa.\r\n\r\n ], [ temperatura igual a 300°C e pressão superior a 0,61 kPa.\r\n\r\n ], [ temperatura inferior a 0,0025°C e pressão superior a 101,3 kPa.\r\n\r\n ], [temperatura igual a 0,01°C e pressão igual a 0,61 kPa.\r\n\r\n ], [ temperatura inferior a 0,0025°C e pressão inferior a 0,61 kPa.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Liofilização
5972	UFRGS	<p> Em viagens espaciais, é crucial que os mantimentos sejam leves e ocupem pouco espaço. Nestas situações, os alimentos são preparados por liofilização e precisam, antes do consumo, ser reidratados e reaquecidos. No processo de liofilização, a temperatura da amostra é reduzida até abaixo de 0 °C, de modo que toda a água presente congele. Na sequência, a pressão é reduzida até abaixo da pressão do ponto triplo e, finalmente, o alimento é lentamente aquecido até uma temperatura acima do ponto de congelamento, de modo que a água sublime lentamente. Como resultado das três etapas do processo, há perda de até 97% do conteúdo de água.\r\n\r\n\r\n </p><p> Considere o diagrama de fases da água esquematizado abaixo.\r\n\r\n </p><p>O processo de liofilização acima descrito pode ser representado neste diagrama pela sequência de etapas\r\n\r\n </p>	[[1, 2 e 3.\r\n\r\n ], [ 2, 3 e 4.\r\n\r\n ], [ 3, 4 e 5.\r\n\r\n ], [4, 5 e 1.\r\n\r\n ], [ 4, 5 e 2.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Liofilização
5973	UFRGS	<p> Em viagens espaciais, é crucial que os mantimentos sejam leves e ocupem pouco espaço. Nestas situações, os alimentos são preparados por liofilização e precisam, antes do consumo, ser reidratados e reaquecidos. No processo de liofilização, a temperatura da amostra é reduzida até abaixo de 0 °C, de modo que toda a água presente congele. Na sequência, a pressão é reduzida até abaixo da pressão do ponto triplo e, finalmente, o alimento é lentamente aquecido até uma temperatura acima do ponto de congelamento, de modo que a água sublime lentamente. Como resultado das três etapas do processo, há perda de até 97% do conteúdo de água.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considere o diagrama de fases da água esquematizado abaixo.\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/Liofilizacao/5_0.webp"/>\n</p><p>O Processo de liofilização acima descrito pode ser representado neste diagrama pela sequência de etapas\r\n </p>	[[1, 2 e 3.\r\n\r\n ], [ 2, 3 e 4.\r\n\r\n ], [ 3, 4 e 5.\r\n\r\n ], [4, 5 e 1.\r\n\r\n ], [ 4, 5 e 2.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Liofilização
5974	UPE	<p> A liofilização é uma técnica, que tem sido aplicada para a conservação de vários produtos alimentícios. Indicada para produtos que tenham constituintes sensíveis ao calor, como proteínas e vitaminas, a liofilização conserva as propriedades nutritivas, pois as membranas das células não se rompem com a perda do vapor de água. O produto é colocado em câmaras herméticas, e o ar de dentro é removido por meio de bombas de alto vácuo, criando a condição para que ocorra a sublimação da água, que é retirada para compartimentos específicos.\r\n\r\n </p><p class="d"> Adaptado de: http://www.unilago.edu.br/\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Nesse processo, ocorre a\r\n\r\n\r\n </p>	[[criossecagem diferenciada sob baixa temperatura e alta pressão.\r\n\r\n ], [ retirada da água, que está na forma de gelo, pela aplicação de pressões muito altas.\r\n\r\n ], [ criodesidratação, com passagem da água do estado sólido diretamente para o estado gasoso.\r\n\r\n ], [passagem da água do estado sólido diretamente para o estado gasoso, pela aplicação de pressões muito altas.\r\n\r\n ], [ passagem da água líquida para a água no estado vapor, pela aplicação de vácuo ao sistema hermeticamente fechado.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Liofilização
5975	Unesp	<p> O naftaleno, comercialmente conhecido como naftalina, empregado para evitar baratas em roupas, funde em temperaturas superiores a 80°C. Sabe-se que bolinhas de naftalina, à temperatura ambiente, têm suas massas constantemente diminuídas, terminando por desaparecer sem deixar resíduo. Essa observação pode ser explicada pelo fenômeno da:\r\n\r\n </p>	[[fusão.\r\n\r\n ], [ sublimação.\r\n\r\n ], [ solidificação.\r\n\r\n ], [ liquefação.\r\n\r\n ], [ ebulição.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Mudanças De Estado Físico
5976	IFGO	<p> Em relação aos três estados físicos de agregação da matéria: sólido, líquido e gasoso, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ todas as substâncias no estado sólido possuem forma definida e volume constante, pois suas partículas estão dispostas em arranjos bem organizados, obedecendo a uma estrutura cristalina.\r\n ], [o aumento da pressão não interfere na densidade das substâncias quando no estado gasoso, tendo maior influência quando no estado sólido ou líquido.\r\n ], [quando a substância se encontra no estado líquido, suas partículas possuem maior liberdade para deslocamento, não existindo interação entre elas.\r\n ], [o aumento da temperatura pode promover dilatação da matéria quando no estado sólido, variando seu volume. O mesmo não ocorre quando no estado líquido, em que o aumento da temperatura não influencia o volume.\r\n ], [os gases, em geral, apresentam uma menor densidade em relação aos sólidos e líquidos devido à maior distância média entre suas partículas.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Mudanças De Estado Físico
5977	Unifor-CE	<p> Considere a tabela de pontos de fusão e de ebulição das substâncias a seguir, a 1 atm de pressão\r\n\r\n \n<img alt="Considere a tabela de pontos de fusão e de ebulição das substâncias a seguir, a 1 atm de pressão" class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/MudancasDeEstadoFisico/2_0.webp" title="Considere a tabela de pontos de fusão e de ebulição das substâncias a seguir, a 1 atm de pressão"/>\n</p><p>A 50ºC, encontram-se no estado líquido:\r\n </p>	[[ cloro e flúor.\r\n\r\n ], [ cloro e iodo.\r\n\r\n ], [ mercúrio e iodo.\r\n\r\n ], [ flúor e bromo.\r\n\r\n ], [ bromo e mercúrio.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Mudanças De Estado Físico
5978	UFPR	<p> A água pode ser encontrada na natureza nos estados sólido, líquido ou gasoso. Conforme as condições, a água pode passar de um estado para outro através de processos que recebem nomes específicos. Um desses casos é quando ela muda do estado gasoso para o líquido. Assinale a alternativa que apresenta o nome correto dessa transformação.\r\n\r\n </p>	[[Sublimação.\r\n\r\n ], [Vaporização.\r\n\r\n ], [Solidificação.\r\n\r\n ], [Condensação.\r\n\r\n ], [Fusão.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Mudanças De Estado Físico
5979	ENEM	<p> O ciclo da água é fundamental para a preservação da vida no planeta. As condições climáticas da Terra permitem que a água sofra mudanças de fase, e a compreensão dessas transformações é fundamental para se entender o ciclo hidrológico. Numa dessas mudanças, a água ou a umidade da terra absorve o calor do sol e dos arredores. Quando já foi absorvido calor suficiente, algumas das moléculas do líquido podem ter energia necessária para começar a subir para a atmosfera. A transformação mencionada no texto é a:\r\n\r\n </p>	[[ fusão.\r\n\r\n ], [ liquefação.\r\n\r\n ], [ evaporação.\r\n\r\n ], [ solidificação.\r\n\r\n ], [ condensação.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Mudanças De Estado Físico
5980	Facimpa–MG	<p> Observe:\r\n\r\n </p><p>I – Uma pedra de naftalina deixada no armário;\r\n\r\n </p><p>II – Uma vasilha de água deixada no freezer;\r\n\r\n </p><p>III- Uma vasilha de água deixada no fogo;\r\n\r\n </p><p>IV – O derretimento de um pedaço de chumbo quando aquecido;\r\n\r\n\r\n </p><p>Nesses fatos estão relacionados corretamente os seguintes fenômenos:\r\n\r\n </p>	[[ I. Sublimação; II. Solidificação; III. Evaporação; IV. Fusão.\r\n\r\n ], [ I. Sublimação; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidificação.\r\n\r\n ], [ I. Fusão; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidificação.\r\n\r\n ], [ I. Evaporação; II. Solidificação; III. Fusão; IV. Sublimação.\r\n\r\n ], [ I. Evaporação; II. Sublimação; III. Fusão; IV. Solidificação.\r\n ]]	A	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Mudanças De Estado Físico
5981	UFSM	<p> Quando se está ao nível do mar, observa-se que a água ferve a uma temperatura de 100 °C. Subindo uma montanha de 1 000 m de altitude, observa-se que:\r\n\r\n </p>	[[ a água ferve numa temperatura maior, pois seu calor específico aumenta.\r\n\r\n ], [ a água ferve numa temperatura maior, pois a pressão atmosférica é maior.\r\n\r\n ], [ a água ferve numa temperatura menor, pois a pressão atmosférica é menor.\r\n ], [ a água ferve na mesma temperatura de 100 °C, independente da pressão atmosférica.\r\n\r\n ], [ a água não consegue ferver nessa altitude.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Mudanças De Estado Físico
5982	CEFET-MG	<p> A água é encontrada na natureza em vários estados físicos e a sequência de transformações sofridas pela mesma é denominada ciclo da água. A figura seguinte representa duas etapas desse ciclo.\r\n\r\n \n<img alt="A água é encontrada na natureza em vários estados físicos e a sequência de transformações sofridas pela mesma é denominada ciclo da água" class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/MudancasDeEstadoFisico/7_0.webp" title="A água é encontrada na natureza em vários estados físicos e a sequência de transformações sofridas pela mesma é denominada ciclo da água"/>\n</p><p>As etapas do ciclo da água, representadas na figura pelas setas, são chamadas de\r\n </p>	[[ calefação e liquefação.\r\n ], [ ebulição e ressublimação.\r\n ], [ vaporização e sublimação.\r\n ], [ evaporação e condensação.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Mudanças De Estado Físico
5983	Mackenzie-SP	<p> As fases de agregação para as substâncias abaixo, quando expostas a uma temperatura de 30ºC, são, respectivamente:\r\n\r\n\r\n \n<img alt="As fases de agregação para as substâncias abaixo, quando expostas a uma temperatura de 30ºC, são, respectivamente" class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/MudancasDeEstadoFisico/8_0.webp" title="As fases de agregação para as substâncias abaixo, quando expostas a uma temperatura de 30ºC, são, respectivamente"/>\n</p>	[[ sólido, líquido, gasoso e líquido.\r\n\r\n ], [ líquido, sólido, líquido e gasoso.\r\n\r\n ], [ líquido, gasoso, líquido e sólido.\r\n\r\n ], [ gasoso, líquido, gasoso e sólido.\r\n\r\n ], [ sólido, gasoso, líquido e gasoso.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Mudanças De Estado Físico
5984	Mackenzie-SP	<p>\r\n\r\n \n<img alt="Pela análise dos dados da tabela, medidos a 1 atm, podemos afirmar que à temperatura de 40ºC e 1 atm:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/MudancasDeEstadoFisico/9_0.webp" title="Pela análise dos dados da tabela, medidos a 1 atm, podemos afirmar que à temperatura de 40ºC e 1 atm:"/>\n</p><p>Pela análise dos dados da tabela, medidos a 1 atm, podemos afirmar que à temperatura de 40ºC e 1 atm:\r\n </p>	[[ O éter e o etanol encontram-se na fase gasosa.\r\n ], [ O éter se encontra na fase gasosa e o etanol na fase líquida.\r\n ], [ Ambos encontram-se na fase líquida.\r\n ], [ O éter encontra-se na fase líquida e o etanol na fase gasosa.\r\n ], [ Ambos se encontram na fase sólida.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Mudanças De Estado Físico
5985	Unesp	<p> À pressão ambiente, o iodo tem pontos de fusão e de ebulição de 100oC. Um estudante colocou iodo sólido em um frasco limpo, que foi hermeticamente fechado. O frasco ficou em absoluto repouso à temperatura ambiente. Após algum tempo, notou-se a formação de cristais de iodo na tampa do frasco devido à\r\n\r\n <sup>o</sup>C. Um estudante colocou iodo sólido em um frasco limpo, que foi hermeticamente fechado. O frasco ficou em absoluto repouso à temperatura ambiente. Após algum tempo, notou-se a formação de cristais de iodo na tampa do frasco devido à\r\n\r\n </p>	[[pressão osmótica do iodo. ], [sublimação do iodo. ], [fusão do iodo. ], [decomposição do iodo. ], [alta reatividade química do iodo. ]]	B	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Propriedade da Matéria e Sistemas
5986	Cesgranrio	<p> Numa das etapas do tratamento da água que abastece uma cidade, a água é mantida durante um certo tempo em tanques, para que os sólidos em suspensão se depositem no fundo. Essa operação denominamos\r\n\r\n </p>	[[filtração ], [sedimentação ], [sifonação ], [centrifugação ], [cristalização ]]	B	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Propriedade da Matéria e Sistemas
5987	Unesp	<p> Indicar a alternativa que represente um processo químico\r\n\r\n </p>	[[Dissolução de cloreto de sódio em água ], [Fusão de aspirina ], [Destilação fracionada de ar líquido ], [Corrosão de uma chapa de ferro ], [Evaporação da água do mar ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Propriedade da Matéria e Sistemas
5988	ACAFE-SC	<p> Correlacione a coluna da direita com a coluna da esquerda.\r\n\r\n\r\n </p><p>A sequência numérica, de cima para baixo, deve ser:\r\n\r\n\r\n </p>	[[1 - 3 - 4 - 2 - 1 - 2\r\n\r\n ], [ 3 - 2 - 2 - 4 - 1 - 4\r\n\r\n ], [ 4 - 3 - 1 - 4 - 2 - 2\r\n\r\n ], [ 2 - 3 - 4 - 1 - 4 - 4\r\n\r\n ], [ 2 - 3 - 4 - 4 - 2 - 1\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Propriedade da Matéria e Sistemas
5989	Cesgranrio-RJ	<p> Determinou-se o ponto de fusão de uma substância X e encontrou-se um valor menor que o tabelado para essa substância.\r\n\r\n </p><p>Isso pode significar que\r\n\r\n </p>	[[ a quantidade de substância utilizada na determinação foi menor que o necessário.\r\n ], [ a quantidade de substância utilizada na determinação foi maior que o necessário.\r\n ], [ uma parte da substância não fundiu.\r\n ], [ a substância contém impurezas.\r\n ], [ a substância está 100% pura.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Propriedade da Matéria e Sistemas
5990	UFC-CE	<p> Dentre as opções abaixo, marque a que apresenta fortes indícios de que a amostra nela descrita é um elemento.\r\n\r\n </p>	[[ Um sólido azul que é separado em dois por método físico.\r\n ], [ Um líquido preto que apresenta faixa de temperatura durante a ebulição.\r\n ], [ Um líquido incolor que se transforma em sólido incolor por resfriamento.\r\n ], [ Um sólido branco que, por aquecimento, se torna amarelo e, depois, novamente branco, ao resfriar.\r\n ], [ Um sólido preto que queima completamente em oxigênio, produzindo um único gás incolor.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Propriedade da Matéria e Sistemas
5991	Unievangélica-GO	<p> Considera-se um sistema homogêneo ou heterogêneo qualquer porção do universo que seja submetida a uma observação, sendo que a mesma pode ser uma substância pura ou uma mistura. São exemplos de sistemas homogêneos e heterogêneos, respectivamente,\r\n\r\n </p>	[[ água potável e água com álcool etílico.\r\n\r\n ], [ água com gelo e água barrenta.\r\n\r\n ], [ água destilada com gelo e água potável com sal.\r\n\r\n ], [ água destilada e água com óleo de soja.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Propriedade da Matéria e Sistemas
5992	Mackenzie-SP	<p> Ponto de fusão, densidade e solubilidade são algumas constantes físicas que caracterizam:\r\n\r\n </p>	[[ mistura homogênea.\r\n ], [ apenas substância simples.\r\n ], [ mistura heterogênea.\r\n ], [ substância pura.\r\n ], [ apenas substância composta.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Propriedade da Matéria e Sistemas
5993	UFAL	<p> Uma pessoa comprou um frasco de álcool anidro. Para se certificar de que o conteúdo do frasco não foi fraudado com a adição de água, basta que ela determine, com exatidão,\r\n\r\n\r\n </p><p>I. a densidade\r\n </p><p>II. o volume\r\n </p><p>III. a temperatura de ebulição\r\n </p><p>IV. a massa\r\n\r\n </p><p>Dessas afirmações, são corretas SOMENTE\r\n\r\n </p>	[[ I e II.\r\n ], [ I e III.\r\n ], [ I e IV.\r\n ], [ II e III.\r\n ], [ III e IV.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Propriedade da Matéria e Sistemas
5994	UNIUBE-MG	<p> Foi realizada uma festa de formatura do terceiro ano do ensino médio de uma escola de Uberaba. Dois formandos estavam muito entusiasmados com a festa, que aconteceu em um dia quente de primavera. Percebendo os fenômenos químicos e físicos que ocorriam ao seu redor, afirmaram:\r\n\r\n </p><p>I) O gelo, que está nos copos, após a ingestão dos sucos, está derretendo com muita facilidade.\r\n\r\n </p><p>II) A carne do churrasco está ao ponto.\r\n\r\n </p><p>III) Para acender o fogo na churrasqueira foi utilizado um pouco de etanol em gel, facilitando, assim, o processo.\r\n\r\n </p><p>IV) A água da piscina não estava quente, porém visivelmente evaporava com facilidade devido à alta temperatura ambiente.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que contém a(s) afirmação(ções) em que há presença de um fenômeno químico:\r\n\r\n </p>	[[ I, apenas\r\n\r\n ], [ II, apenas\r\n\r\n ], [ III, apenas\r\n\r\n ], [ I e IV, apenas\r\n\r\n ], [ II e III, apenas\r\n ]]	E	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Propriedade da Matéria e Sistemas
5995	Unesp	<p> A água potável é um recurso natural considerado escasso em diversas regiões do nosso planeta. Mesmo em locais onde a água é relativamente abundante, às vezes é necessário submetê-la a algum tipo de tratamento antes de distribuí-la para consumo humano. O tratamento pode, além de outros processos, envolver as seguintes etapas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. manter a água em repouso por um tempo adequado, para a deposição, no fundo do recipiente, do material em suspensão mecânica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. remoção das partículas menores, em suspensão, não separáveis pelo processo descrito na etapa I.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. evaporação e condensação da água, para diminuição da concentração de sais (no caso de água salobra ou do mar).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Neste caso, pode ser necessária a adição de quantidade conveniente de sais minerais após o processo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Às etapas I, II e III correspondem, respectivamente, os processos de separação denominados\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[filtração, decantação e dissolução.\r\n\t\t\t\t\t\t], [destilação, filtração e decantação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [decantação, filtração e dissolução.\r\n\t\t\t\t\t\t], [decantação, filtração e destilação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [filtração, destilação e dissolução.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Separação de Misturas Químicas
5996	Unirio	<p> "Uma blitz de fiscais da ANP (Agência Nacional de Petróleo) (...) interditou 19 postos de combustíveis em São Paulo (...), 14 deles por venda de gasolina adulterada." JB, 09/09/98\r\n\t\t\t\t\t<br/>JB, 09/09/98\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A gasolina, composta basicamente por uma mistura de alcanos na faixa de C6 a C12‚ átomos de carbono, pode ser facilmente adulterada com substâncias mais baratas do que ela. De acordo com a regra de que "semelhante dissolve semelhante", assinale a opção que contém a única substância que, ao ser adicionada à gasolina, irá formar uma mistura heterogênea.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hexanol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hexano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Benzeno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2-decanona\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Separação de Misturas Químicas
5997	Unifesp	<p> Para se isolar a cafeína (sólido, em condições ambientais) de uma bebida que a contenha (exemplos: café, chá, refrigerante etc.) pode-se usar o procedimento simplificado seguinte\r\n\t\t\t\t\t</p><p> “Agita-se um certo volume da bebida com dicloroetano e deixa-se em repouso algum tempo. Separa-se, então, a parte orgânica, contendo a cafeína, da aquosa. Em seguida, destila-se o solvente e submete-se o resíduo da destilação a um aquecimento, recebendo-se os seus vapores em uma superfície fria, onde a cafeína deve cristalizar.”\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Além da destilação e da decantação, quais operações são utilizadas no isolamento da cafeína?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Flotação e ebulição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Flotação e sublimação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Extração e ebulição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Extração e sublimação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Levigação e condensação.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Separação de Misturas Químicas
5998	UEL	<p> Diz a lenda que, por volta de 2737 a.C., o imperador chinês Shen Nong, conhecido por suas iniciativas como cientista, lançou a idéia de que beber água fervida seria uma medida higiênica. Durante uma viagem, deixou cair, acidentalmente, algumas folhas de uma planta na água que estava sendo fervida. Ficou encantado com a mistura, bebeu-a e achou-a muito refrescante. O chá tinha sido criado. O hábito de tomar chá foi introduzido na Inglaterra, pela portuguesa Catarina de Bragança, filha de D. João IV de Portugal, que casou com Carlos II, da Inglaterra, em 1662.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://www.copacabanarunners.net/chas.html acessado em 03/09/2006.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A preparação do chazinho nos dias frios pode ser um exemplo de um processo químico de separação de substâncias. Ao ser colocado um saquinho de chá em uma xícara com água quente, ocorre o processo de:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Extração e sublimação de substâncias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Extração e destilação de substâncias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Destilação e sublimação de substâncias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Filtração e cristalização de substâncias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cristalização e filtração de substâncias.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Separação de Misturas Químicas
5999	PUC	<p> Uma das atividades práticas da ciência é a separação de substâncias presentes em misturas e a extração de substâncias simples de substâncias compostas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre os métodos de separação e de extração, é correto afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[uma solução contendo água e etanol pode ter os seus componentes separados completamente por meio de destilação simples.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no composto sulfeto de ferro II (FeS), um ímã pode ser utilizado para separar o metal ferro do ametal enxofre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a destilação fracionada é amplamente utilizada para separar frações líquidas do petróleo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ em uma mistura contendo os solutos NaCl e KNO, [3], totalmente dissolvidos em água, a separação dos sais pode ser feita por centrifugação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [peneiramento e catação não são considerados processos de separação\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Separação de Misturas Químicas
6000	Mack	<p> Um documentário transmitido pela T.V. mostrou como nativos africanos “purificam” água retirada de poças quase secas e “imundas”, para matar a sede. Molhando, nas poças, feixes de gramíneas muito enraizadas e colocando-os em posição vertical, a água escorre limpa. Esse procedimento pode ser comparado com o processo de separação chamado de:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ventilação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ destilação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ catação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ filtração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sifonação.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Separação de Misturas Químicas
6001	Mack	<p> Uma técnica usada para limpar aves cobertas por petróleo consiste em pulverizá-las com limalha de ferro. A limalha que fica impregnada de óleo é, então, retirada das penas das aves por um processo chamado de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ decantação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ peneiração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sublimação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [centrifugação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [separação magnética.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Separação de Misturas Químicas
6002	FMTM	<p> Colocaram-se duas ou três pedras de cânfora em um béquer. Após fechado com uma placa de petri, o béquer foi aquecido cuidadosamente e observou-se a formação de vapores. Trata-se de um processo de formação de vapores por:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[calefação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [solidificação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [condensação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sublimação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fusão.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Separação de Misturas Químicas
6003	Faap	<p> Para separar uma mistura de dois líquidos completamente miscíveis, qual dos processos a seguir, você escolheria?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[filtração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ levigação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ centrifugação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ catação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ destilação.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Separação de Misturas Químicas
6004	ETEs	<p> Solucionar os problemas da escassez de água é um desafio que nos obriga a reconsiderar a nossa relação com o planeta e a elaborar estratégias para a economia de recursos hídricos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Atualmente, além das técnicas de captação de água da chuva e de reaproveitamento das águas já utilizadas nas residências, existem as técnicas de dessalinização da água do mar, difundidas pelos países do Oriente Médio e que são bastante utilizadas no mundo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Pensando nisso, reconheça as principais técnicas de dessalinização da água.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Destilação e osmose reversa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Flotação e destilação\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Levigação e osmose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Decantação e condensação\r\n\t\t\t\t\t\t], [Filtração e desinfecção.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Separação de Misturas Químicas
6005	ETEs	<p> O processo de destilação de bebidas surgiu no Oriente e só foi levado para a Europa na Idade Média. Esse processo proporcionava teores alcoólicos mais altos do que os obtidos por meio da fermentação, o que fez com que os destilados passassem a ser considerados também remédios para todo tipo de doença.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adaptado de: &lt;http: //www.eca.usp.br/claro/2004/08/historia.html&gt; acessado em: fev. 2007.)\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considere as afirmações sobre o processo de destilação.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. É baseado na diferença de temperatura de ebulição dos componentes de uma mistura.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. Nele ocorrem duas mudanças de estado: vaporização e condensação.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. Nele é vaporizado, inicialmente, o componente da mistura que tem maior temperatura de ebulição.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Nele a água é obtida misturando-se os gases oxigênio e hidrogênio.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Está correto o contido em\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Separação de Misturas Químicas
6006	ESPCEX	<p> Uma boa opção para separar uma mistura de cloreto de sódio, areia e iodo é:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ adicionar água, decantar, sifonar, destilar e sublimar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [adicionar água, sublimar, filtrar e destilar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [adicionar água, filtrar e destilar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sublimar, adicionar água, filtrar e destilar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [não é possível separar essa mistura.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Separação de Misturas Químicas
6007	UEMA	<p> Em pequenos atos do cotidiano doméstico, observam-se alguns fenômenos físico-químicos. Por exemplo, quando o sal (NaCl) é misturado à água (H2O), como num passe de mágica, o sal desaparece aos nossos olhos. Nesse caso, houve uma mistura de substâncias inorgânicas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No relato acima, identifica-se um sistema do tipo\r\n\r\n </p>	[[homogêneo, formado somente por substâncias simples.\r\n\r\n ], [heterogêneo, formado somente por substâncias simples.\r\n\r\n ], [ homogêneo, formado somente por substâncias compostas.\r\n\r\n ], [homogêneo, formado por uma substância simples e uma composta.\r\n\r\n ], [heterogêneo, formado por uma substância simples e uma composta.\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Substância Pura e Mistura
6008	UNESP	<p> Alguns historiadores da Ciência atribuem ao filósofo pré-socrático Empédocles a Teoria dos Quatro Elementos. Segundo essa teoria, a constituição de tudo o que existe no mundo e sua transformação se dariam a partir de quatro elementos básicos: fogo, ar, água e terra. Hoje, a química tem outra definição para elemento: o conjunto de átomos que possuem o mesmo número atômico. Portanto, definir a água como elemento está quimicamente incorreto, porque trata-se de\r\n\r\n </p>	[[uma mistura de três elementos.\r\n\r\n ], [uma substância simples com dois elementos.\r\n\r\n ], [ uma substância composta com três elementos.\r\n\r\n ], [uma mistura de dois elementos.\r\n\r\n ], [uma substância composta com dois elementos.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Substância Pura e Mistura
6009	Faculdade de Medicina de Jundiaí	<p> A grande maioria dos materiais que fazem parte de nosso cotidiano são misturas de substâncias, sejam elas homogêneas ou heterogêneas. Como exemplos de misturas homogêneas, podem-se citar\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[o salame e o mármore.\r\n\r\n ], [o vinho e o solo.\r\n\r\n ], [ o pão francês e a água do mar.\r\n\r\n ], [o molho vinagrete e o granito.\r\n\r\n ], [o vinagre de álcool e a gasolina.\r\n ]]	E	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Substância Pura e Mistura
6010	FSulDeMinas	<p> Alguns produtos apresentam-se no comércio como substâncias puras ou misturas. Dentre os produtos relacionados abaixo, temos como substância pura:\r\n\r\n </p>	[[o vinho tinto.\r\n\r\n ], [o guaraná.\r\n\r\n ], [ o leite desnatado.\r\n\r\n ], [a água destilada.\r\n\r\n ], [o óleo trifásico.\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Substância Pura e Mistura
6011	PUC-RS	<p> A substância simples constituída somente por moléculas é\r\n\r\n </p>	[[o metano.\r\n\r\n ], [o cloreto de sódio.\r\n\r\n ], [ o alumínio.\r\n\r\n ], [a amônia.\r\n\r\n ], [o ozônio.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Substância Pura e Mistura
6012	PUC-Rio	<p> Assinale a alternativa que apresenta uma substância pura.\r\n\r\n </p>	[[Aço inox\r\n\r\n ], [Cachaça\r\n\r\n ], [ Soro fisiológico\r\n\r\n ], [Vinagre\r\n\r\n ], [Metanol\r\n ]]	E	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Substância Pura e Mistura
6013	Unesp	<p> O rótulo de uma garrafa de água mineral está reproduzido a seguir:\r\n\r\n </p><p> Composição química potável:\r\n </p><p> Sulfato de cálcio 0,0038 mg/L\r\n </p><p> Bicarbonato de cálcio 0,0167 mg/L\r\n\r\n </p><p> Com base nessas informações, podemos classificar a água mineral como:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[substância pura.\r\n\r\n ], [substância simples.\r\n\r\n ], [mistura heterogênea.\r\n\r\n ], [mistura homogênea.\r\n\r\n ], [suspendo coloidal.\r\n ]]	d	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Substância Pura e Mistura
6014	MACK-SP	<p> Dentre as alternativas a seguir, a única que é uma mistura é:\r\n\r\n </p>	[[a glicose.\r\n\r\n ], [o cloreto de sódio.\r\n\r\n ], [o ar atmosférico.\r\n\r\n ], [o nitrato de prata.\r\n\r\n ], [o iodo sólido.\r\n\r\n ]]	c	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Substância Pura e Mistura
6015	UEA	<p> Os gases N2, O2, Ar, CO2, H2O e Ne estão, entre outros, presentes no ar atmosférico. Desses seis gases, são classificados como substâncias químicas simples\r\n </p>	[[dois, apenas.\r\n\r\n ], [três, apenas.\r\n\r\n ], [ quatro, apenas.\r\n\r\n ], [cinco, apenas.\r\n\r\n ], [seis.\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Substância Pura e Mistura
6016	EsPCEx	<p> O critério utilizado pelos químicos para classificar as substâncias é baseado no tipo de átomo que as constitui. Assim, uma substância formada por um único tipo de átomo é dita simples e a formada por mais de um tipo de átomo é dita composta.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Baseado neste critério, a alternativa que contém apenas representações de substâncias simples é:\r\n\r\n </p>	[[HCl , CaO e MgS.\r\n\r\n ], [Cl2 , CO2 e O3.\r\n\r\n ], [ O2 , H2 e I2.\r\n\r\n ], [CH4 , C6H6 e H2O.\r\n\r\n ], [NH3 , NaCl e P4.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Substância Pura e Mistura
6017	UDESC	<p> A matéria classicamente apresenta três estados físicos que podem se converter entre si, pelas transformações físicas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Em relação aos estados físicos da matéria, numere as colunas\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> (1) Sólido ( ) A matéria apresenta volume bem definido, contudo não possui forma definida, assumindo a forma do frasco que o contém.\r\n\r\n </p><p>(2) Líquido ( ) A matéria apresenta volume e forma variáveis, devido ao afastamento das partículas que formam a matéria neste estado.\r\n\r\n </p><p> (3) Gasoso ( ) A matéria apresenta elevado grau de ordenamento, possuindo volume e forma bem definidos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.\r\n\r\n </p>	[[3 – 1 – 2\r\n\r\n ], [ 1 – 3 – 2\r\n\r\n ], [ 3 – 2 – 1\r\n\r\n ], [ 2 – 3 – 1\r\n\r\n ], [2 – 1 – 3\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Transformações da Matéria
6018	Cesgranrio	<p> Entre as transformações adiante, assinale a alternativa que representa um fenômeno químico:\r\n\r\n\r\n </p>	[[Obtenção de amônia a partir de hidrogênio e nitrogênio.\r\n\r\n ], [Obtenção de gelo a partir da água.\r\n\r\n ], [Obtenção do oxigênio líquido a partir do ar atmosférico.\r\n\r\n ], [Solidificação da parafina.\r\n\r\n ], [Sublimação da naftalina.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Transformações da Matéria
6019	FMJ	<p> O ferro metálico é um metal barato e resistente que possui diversas utilizações e as seguintes características:\r\n\r\n </p><p> 1. É obtido a partir da reação de redução de óxido de ferro(II) com monóxido de carbono.\r\n\r\n </p><p> 2. Sofre processo de ebulição a uma temperatura de 3 000 ºC.\r\n\r\n </p><p> 3. Reage com solução aquosa de ácido clorídrico, gerando gás hidrogênio.\r\n\r\n </p><p> 4. Pode ser atraído por ímãs.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Cada uma dessas características do ferro metálico corresponde a um tipo de transformação.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As transformações 1, 2, 3 e 4 são, correta e respectivamente, classificadas como\r\n </p>	[[química, química, química e física.\r\n\r\n ], [ química, física, química e física.\r\n\r\n ], [ física, química, física e química.\r\n\r\n ], [ química, física, química e química.\r\n\r\n ], [física, física, física e química.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Transformações da Matéria
6020	Mack-SP	<p> A dureza de um mineral reflete a resistência dele ao risco. Uma das escalas utilizadas para verificar a dureza de um mineral é a escala de Mohs.\r\n\r\n </p><p> De acordo com essa escala, é incorreto afirmar que:\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/EstudodaMateria/Outros/TransformacoesdaMateria/3_0.webp"/>\n</p><p>\n</p>	[[o diamante é o mineral mais duro.\r\n ], [apenas o corindon risca o diamante.\r\n ], [a apatita é riscada pelo quartzo.\r\n ], [o topázio e a fluorita riscam a calcita.\r\n ], [o mineral menos duro é o talco.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Transformações da Matéria
6021	Cefet-SC	<p> Considere as seguintes situações:\r\n </p><p> I. Acetona derramada sobre a pele;\r\n </p><p> II. Fermentação da massa na fabricação de pães;\r\n </p><p> III. Cozimento de um ovo;\r\n\r\n </p><p> IV. Destilação fracionada do petróleo;\r\n </p><p> V. Dissolução de cloreto de sódio em água\r\n\r\n </p><p> São fenômenos químicos:\r\n </p>	[[II e III, somente.\r\n ], [ I, II e V, somente.\r\n ], [ I e III, somente.\r\n ], [I, II e IV, somente.\r\n ], [ III e IV, somente.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Transformações da Matéria
6022	PUC-MG	<p> Considere os fatos representados a seguir.\r\n\r\n </p><p> 1. Um pedaço de isopor flutuando na água\r\n </p><p>2. O açúcar se tornando caramelo quando aquecido acima do seu ponto de fusão.\r\n </p><p> 3. O ferro dissolvendo um ácido clorídrico com liberação de gás.\r\n </p><p> 4. Um sal se dissolvendo quando colocado em um copo com água quente.\r\n </p><p> 5. Um prego sendo atraído por um ímã.\r\n\r\n </p><p>São fenômenos químicos:\r\n </p>	[[3 e 4\r\n ], [1, 3 e 5\r\n ], [2 e 3\r\n ], [2 e 4\r\n\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Transformações da Matéria
6023	UNESP	<p> A elevação da temperatura de um sistema produz, geralmente, alterações que podem ser interpretadas como sendo devidas a processos físicos ou químicos. Medicamentos, em especial na forma de soluções, devem ser mantidos em recipientes fechados e protegidos do calor para que se evite:\r\n\r\n </p><p> I. a evaporação de um ou mais de seus componentes;\r\n </p><p> II. a decomposição e consequente diminuição da quantidade de composto que constitui o princípio ativo;\r\n </p><p> III. a formação de compostos indesejáveis ou potencialmente prejudiciais à saúde.\r\n </p><p> Cada um desses processos – I, II, III – corresponde a um tipo de transformação classificada, respectivamente, como:\r\n\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[física, física e química\r\n ], [ física, química e química\r\n ], [ química, física e física\r\n ], [ química, física e química\r\n ], [ química, química e física\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Transformações da Matéria
6024	PUC-SP	<p> Considere a seguinte receita caseira para o preparo de um bolo de fubá:\r\n\r\n </p><p> I. Misture bem 3 ovos, 2 xícaras de açúcar, 1 ½ xícara de fubá, 1 xícara de leite, 6 colheres (das de sopa) de óleo, 1 colher (das de sopa) de fermento químico e bata bem até ficar uma massa uniforme.\r\n\r\n </p><p> II. Acrescente erva-doce a gosto e despeje na assadeira previamente untada.\r\n\r\n </p><p> III. Leve ao forno pré-aquecido até que o bolo esteja assado e corado.\r\n\r\n </p><p> Há ocorrência de transformação química em:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ I, somente.\r\n ], [II, somente.\r\n ], [III, somente.\r\n ], [I e III, somente.\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Transformações da Matéria
6025	UFPE	<p> Em quais das passagens a seguir está ocorrendo transformação química?\r\n\r\n </p><p>1) “O reflexo da luz nas águas onduladas pelos ventos lembrava-lhe os cabelos de seu amado”.\r\n\r\n </p><p>2) “A chama da vela confundia-se com o brilho nos seus olhos”.\r\n\r\n </p><p>3) “Desolado, observava o gelo derretendo em seu copo e ironicamente comparava-o ao seu coração.”\r\n\r\n </p><p> 4) “Com o passar dos tempos começou a sentir-se como a velha tesoura enferrujando no fundo da gaveta.”\r\n\r\n </p><p>Estão corretas apenas:\r\n\r\n\r\n </p>	[[1 e 2\r\n\r\n ], [2 e 3\r\n\r\n ], [3 e 4\r\n\r\n ], [2 e 4\r\n\r\n ], [1 e 3\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo da Matéria	Outros	Transformações da Matéria
6026	CESMAC	<p> O vanádio, na forma de pó metálico, pode causar mal-estar, entre outros sintomas. Além disso, a exposição prolongada ao vanádio pode deixar a língua da pessoa contaminada com a cor azul. Com relação ao vanádio, na sua forma elementar, sua distribuição eletrônica nos orbitais atômicos pode ser expressa como:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: vanádio Z = 23. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1s, [2], , 2s, [2], , 2p, [6], , 3s, [2], , 3p, [6], , 3d, [3], , 4s, [2], \n], [1s, [2], , 2s, [2], , 3s, [2], , 2p, [6], , 3p, [6], , 3d, [3], , 4s, [2], \n], [1s, [2], , 2s, [2], , 3s, [2], , 4s, [2], , 1p, [6], , 2p, [6], , 3p, [3], \n], [1s, [2], , 2s, [2], , 2p, [6], , 3s, [2], , 3p, [6], , 4s, [2], , 3d, [3], \n], [1s, [2], , 1, [p], 6, 2s, [2], , 2p, [6], 3s, [2], , 3p5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6027	CEFET-PR	<p> O subnível mais energético do átomo de um elemento é o 5p3, portanto, o seu número atômico e sua posição na tabela periódica serão, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>3</sup>, portanto, o seu número atômico e sua posição na tabela periódica serão, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 15, 3° período e coluna 5 A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 51, 5° período e coluna 5 A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 51, 3° período e coluna 3 A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 49, 5° período e coluna 3 A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6028	UNESP-SP	<p> Os elementos I, II e III têm as seguintes configurações eletrônicas em suas camadas de valência:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – 3s<sup>2</sup> 3p<sup>3</sup>;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – 4s<sup>2</sup> 4p<sup>5</sup>;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – 3s<sup>2</sup>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, assinale a afirmação errada. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O elemento I é um não-metal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O elemento II é um halogênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O elemento III é um metal alcalino terroso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os elementos I e III pertencem ao terceiro período da tabela periódica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os três elementos pertencem ao mesmo grupo da tabela periódica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6029	CESMAC	<p> Os implantes dentários são suportes metálicos posicionados cirurgicamente no osso maxilar, abaixo da gengiva, para posicionar corretamente as raízes dentárias. Por se tratar de um material leve, resistente e que apresenta mínima rejeição, o titânio (Ti) foi adotado como o principal material para a realização dos implantes dentários.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que o número atômico do Ti é 22, como se apresenta sua distribuição eletrônica? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 3d, [4], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [5], 3d, [5], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [4], 3d, [4], 4s, [2], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [1], 3d, [3], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [2], 3d, [2], \n]]	E	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6030	ACAFE	<p> Considerando-se um elemento M genérico qualquer, que apresenta configuração eletrônica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5, pode-se afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s<sup>2</sup> 3p<sup>6</sup> 4s<sup>2</sup> 3d<sup>5</sup>, pode-se afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. seu número atômico é 25;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. possui 7 elétrons na última camada;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. apresenta 5 elétrons desemparelhados;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. pertencem a família 7A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as afirmações: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e III somente\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III somente\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV somente\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV somente\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV somente\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6031	EsPCEx	<p> Considerando a distribuição eletrônica do átomo de bismuto (83Bi) no seu estado fundamental, conforme o diagrama de Linus Pauling, pode-se afirmar que seu subnível mais energético e o período em que se encontra na tabela periódica são, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>83</sub>Bi) no seu estado fundamental, conforme o diagrama de Linus Pauling, pode-se afirmar que seu subnível mais energético e o período em que se encontra na tabela periódica são, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 5d, [5], e 5º período.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5d, [9], e 6º período.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6s, [2], e 6º período.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6p, [5], e 5º período.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6p, [3], e 6º período.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6032	08. Os elementos químicos sódio, ferro e fósforo são de grande importância para a sociedade, pois possuem inúmeras aplicações. Esses três elementos possuem a seguinte distribuição eletrônica:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t	<p>08. Os elementos químicos sódio, ferro e fósforo são de grande importância para a sociedade, pois possuem inúmeras aplicações. Esses três elementos possuem a seguinte distribuição eletrônica:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na – 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s<sup>1</sup>\n</p><p>Fe – 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s2<sup>6</sup> 4s<sup>2</sup> 3d<sup>6</sup>\n</p><p>P – 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3p<sup>3</sup>\n</p><p>A partir das distribuições eletrônicas acima, assinale a alternativa INCORRETA. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O ferro é um elemento de transição interna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O fósforo é um elemento pertencente ao grupo do nitrogênio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O sódio é um metal alcalino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O fósforo é um não metal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ferro é um metal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6033	UP Medicina	<p> De acordo com o modelo atômico de Rutherford-Böhr, o átomo de um elemento químico possui um núcleo com prótons e nêutrons e uma eletrosfera composta por várias camadas eletrônicas. Os elétrons se encontram distribuídos nas camadas eletrônicas de acordo com os subníveis de energia: s, p, d, f. Na formação dos íons, a distribuição eletrônica é alterada devido ao processo de ganho ou perda de elétrons.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Números atômicos: Br = 35; K = 19)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No sal brometo de potássio, a distribuição eletrônica do ânion é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [2], 3d, [1], 0 4p, [4], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [1], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [2], 3d, [10], 4p, [5], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [2], 3d, [10], 4p, [6], \n]]	E	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6034	UFPA	<p> O sódio (Na) é um metal alcalino presente no sal de cozinha. O número atômico do átomo de sódio é Z=11 e sua distribuição eletrônica é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1s, [2], 2s, [3], 2p, [5], 3s, [1], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [1], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [5], 3s, [2], \n], [1s, [2], 2s, [4], 2p, [4], 3s, [1], \n], [1s, [2], 2s, [1], 2p, [6], 3s, [2], \n]]	B	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6035	UP	<p> Nos diferentes elementos químicos, a distribuição eletrônica representa o modo como os elétrons estão localizados pelas várias camadas ao redor do núcleo do átomo. No entanto, os elétrons não se distribuem aleatoriamente nessas camadas, pois existem algumas regras a serem seguidas para a representação do átomo no estado fundamental e de seus íons, assim como a distribuição dos elétrons nas camadas eletrônicas segue uma sequência crescente de subníveis de energia, nomeados como s, p, d, f. A seguir está representada a distribuição eletrônica de dois elementos químicos na forma de um cátion e de um ânion.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cátion: 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s<sup>2</sup> 3p<sup>6</sup>   Ânion: 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s<sup>2</sup> 3p<sup>6</sup>\n</p><p>(Dados de alguns números atômicos: Na = 11; Cl = 17; K = 19; Ca = 20; Br = 35)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a fórmula molecular do sal composto pelo cátion e ânion cujas distribuições eletrônicas foram apresentadas acima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ NaCl.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CaCl2 .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [NaBr.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CaBr2 .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [KBr.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6036	UFPA	<p> O Potássio (K; Z=19) é um elemento químico do grupo dos metais alcalinos. Sua distribuição eletrônica é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1s, [2], 2s, [1], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [7], 4s, [1], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [3], 3p, [6], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [1], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 3d, [1], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [4], 3s, [3], 3p, [6], 4s, [2], \n]]	C	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6037	CESMAC	<p> A deficiência de iodo no corpo humano pode causar diversos problemas de saúde, entre eles o bócio, que é o aumento no tamanho da glândula tireóide. No Brasil, desde agosto de 1953, é obrigatório que o sal de cozinha (cloreto de sódio) contenha sais de iodo, mais especificamente o iodato de potássio. Quais são, respectivamente, a distribuição eletrônica do íon K+ e a fórmula molecular do iodato de potássio?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dado: número atômico do K = 19. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [2], , KI\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], , KIO3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [1], , KIO3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], , KI\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [1], , KIO2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6038	UNEMAT	<p> O elemento químico Bromo é um não-metal com uma característica muito peculiar, que é o seu estado líquido quando em condiçõesambiente normais. É utilizado como agente sanitário no processo de purificação de águas, na indústria fotográfica, além de apresentar ação sedativa e antisséptica na área medicinal. É um halogênio pouco abundante e sua principal fonte de obtenção é a água do mar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Dados: Z=35)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao Bromo, assinale a alternativa que representa corretamente sua distribuição eletrônica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\t1s, [2], 2s, [6], 2p, [2], 3s, [6], 3p, [2], 4s, [6], 3d, [10], 4p, [1], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [5], 3d, [10], 4p, [2], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [2], 3d, [10], 4p, [5], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [2], 3d, [8], 4p, [7], \n], [1s6 2s, [2], 2p, [2], 3s, [6], 3p, [2], 4s, [6], 3d, [10], 4p, [1], \n]]	C	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6039	UESC-BA	<p> Os três elementos x, y e z têm as seguintes estruturas eletrônicas no estado fundamental:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>x — 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s<sup>2</sup> 3p<sup>6</sup> 4s<sup>2</sup> 3d<sup>5</sup>\n</p><p>y — 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s<sup>2</sup> 3p<sup>6</sup>\n</p><p>z — 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s<sup>2</sup> 3p<sup>6</sup> 4s<sup>2</sup> 3d<sup>10</sup> 4p<sup>4</sup>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com tais estruturas, os três elementos podem ser classificados, respectivamente, como: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ elemento de transição, gás nobre, elemento representativo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elemento de transição, elemento representativo, gás nobre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elemento representativo, gás nobre, elemento de transição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elemento representativo, elemento de transição, gás nobre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gás nobre, elemento de transição, elemento representativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6040	IFRR	<p> A distribuição eletrônica correta do elemento cobre é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ [Ar] 4s, [2], 3d, [9], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [1], 3d, [10], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [2], 3d, [9], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 3d, [6], \n], [[Ar] 3d6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica II
6041	Unifor-CE	<p> O átomo de um elemento químico tem 14 elétrons no 3º nível energético (n = 3). O número atômico desse elemento é: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 14\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 26\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6042	FEI-SP	<p> A configuração eletrônica de um átomo neutro no estado fundamental é 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5. O número de orbitais vazios remanescentes no nível principal M é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s<sup>2</sup> 3p<sup>5</sup>. O número de orbitais vazios remanescentes no nível principal M é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6043	Faculdades Positivo	<p> A análise da distribuição eletrônica dos elementos, ao longo da Classificação Periódica, fornece-nos uma série de características quanto ao comportamento químico destes elementos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sendo dadas as distribuições eletrônicas para os átomos dos elementos genéricos A, B, C e D, no estado fundamental, é correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A – 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s<sup>1</sup>\n</p><p> B – 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s<sup>2</sup> 3p<sup>5</sup>\n</p><p> C – 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s<sup>2</sup> 3p<sup>6</sup> 4s<sup>2</sup> 3d<sup>1</sup>0 4p<sup>5</sup>\n</p><p> D – 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s<sup>2</sup> 3p<sup>1</sup>\n</p>	[[ O átomo do elemento A possui o maior valor para o primeiro potencial de ionização. ], [A distribuição eletrônica do átomo do elemento B corresponde a um metal do grupo dos metais alcalinoterrosos. ], [ O íon estável correspondente ao átomo do elemento A possui distribuição eletrônica 1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], . ], [O átomo do elemento C possui 5 elétrons em sua camada de valência. ], [ O átomo do elemento D apresenta o maior valor relativo à eletronegatividade. ]]	C	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6044	ITA	<p> Considere as seguintes configurações eletrônicas de espécies no estado gasoso: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>1</sup>. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>3</sup>. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>4</sup>. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV. 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>5</sup>. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> V. 1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>5</sup> 3s<sup>1</sup>. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa ERRADA. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As configurações I e IV podem representar estados fundamentais de cátions do segundo período da Tabela Periódica], [ As configurações II e III podem representar tanto um estado fundamental como um estado excitado de átomos neutros do segundo período da Tabela Períodica. ], [A configuração V pode representar um estado excitado de um átomo neutro do segundo período da Tabela Periódica. ], [ As configurações II e IV podem representar estados excitados de átomos neutros do segundo período da Tabela Periódica. ], [ As configurações II, III e V podem representar estados excitados de átomos neutros do segundo período da Tabela Periódica.]]	D	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6045	FGV	<p> O titânio e seus compostos são amplamente empregados tanto na área metalúrgica como na produção de cosméticos e fármacos. No Brasil, são extraídos os minérios na forma de óxidos, rutilo (TiO2) e ilmenita (FeTiO3). O titânio apresenta o mesmo estado de oxidação nesses dois minérios. O número de oxidação do titânio e a configuração eletrônica da camada de valência do ferro no estado de oxidação em que se encontra na ilmenita são, respectivamente \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[+2 e 3d, [6], 4s, [2], ], [+2 e 3d, [4], 4s, [2], ], [+3 e 3d, [5], ], [ +4 e 3d, [6], ], [+4 e 3d, [4], ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6046	UNITAU-SP	<p> Um elemento químico X apresenta configuração eletrônica 1s² 2s² 2p4. Podemos afirmar que, na tabela periódica, esse elemento químico está localizado no \r\n\t\t\t\t\t<sup>4</sup>. Podemos afirmar que, na tabela periódica, esse elemento químico está localizado no \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2º período, família 7A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [3º período, família 7A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4º período, família 5A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2º período, família 6A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [3º período, família 6A.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6047	UNI-RIO	<p> “Os implantes dentários estão mais seguros no Brasil e já atendem às normas internacionais de qualidade. O grande salto de qualidade aconteceu no processo de confecção dos parafusos e pinos de titânio, que compõem as próteses. Feitas com ligas de titânio, essas próteses são usadas para fixar coroas dentárias, aparelhos ortodônticos e dentaduras, nos ossos da mandíbula e do maxilar.” \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Jornal do Brasil, outubro 1996. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que o número atômico do titânio é 22, sua configuração eletrônica será: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p, [3], \n], [ 1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p, [5], \n], [ 1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p, [6], 4s²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p, [6], 4s² 3d²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p, [6], 4s² 3d, [10], 4p, [6], \n]]	D	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6048	Mack	<p> Uma distribuição eletrônica possível para um elemento X, que pertence à mesma família do elemento bromo, cujo número atômico é igual a 35, é: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1s², 2s², 2p, [5], \n], [ 1s², 2s², 2p, [6], , 3s², 3p, [1], \n], [ 1s², 2s², 2p\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1s², 2s², 2p, [6], , 3s, [1], \n], [ 1s², 2s², 2p, [6], , 3s², 3p, [6], , 4s², 3d, [5], \n]]	A	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6049	Unaerp	<p> O fenômeno da supercondução de eletricidade, descoberto em 1911, voltou a ser objeto da atenção do mundo científico com a constatação de Bednorz e Müller de que materiais cerâmicos podem exibir esse tipo de comportamento, valendo um prêmio Nobel a esses dois físicos em 1987. Um dos elementos químicos mais importantes na formulação da cerâmica supercondutora é o ítrio: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1s<sup>2</sup> 2s<sup>2</sup> 2p<sup>6</sup> 3s<sup>2</sup> 3p<sup>6</sup> 4s<sup>2</sup> 3d<sup>10</sup> 4p<sup>6</sup> 5s<sup>2</sup> 4d<sup>1</sup>. O número de camadas e o número de elétrons mais energéticos para o ítrio, serão, respectivamente \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 4 e 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5 e 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 e 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5 e 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 e 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6050	UDESC	<p> Os elementos X e Y apresentam as seguintes configurações eletrônicas 1s² 2s² 2p6 3s² 3p6 4s² 3d10 4p3 e 1s² 2s² 2p6 3s² 3p6 4s1, respectivamente. O período e a família em que se encontram estes elementos são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>6</sup> 3s² 3p<sup>6</sup> 4s² 3d<sup>10</sup> 4p<sup>3</sup> e 1s² 2s² 2p<sup>6</sup> 3s² 3p<sup>6</sup> 4s<sup>1</sup>, respectivamente. O período e a família em que se encontram estes elementos são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Os elementos X e Y pertencem ao quarto período, sendo que o elemento X pertence à família V A, enquanto e elemento Y pertence à família I A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os elementos X e Y pertencem ao quarto período, sendo que o elemento X pertence à família III A, enquanto e elemento Y pertence à família I A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os elementos X e Y pertencem à mesma família e ao mesmo período.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os elementos X e Y pertencem ao terceiro e primeiro períodos respectivamente. Quanto à família os dois elementos pertencem à família IV A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O elemento X é um elemento alcalino e o elemento Y é um halogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6051	UFSC	<p> O número de elétrons em cada subnível do átomo estrôncio (38Sr) em ordem crescente de energia é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p, [6], 4s² 3d, [10], 4p, [6], 5s²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p, [6], 4s² 4p, [6], 3d, [10], 5s²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p, [6], 3d, [10], 4s² 4p, [6], 5s²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p, [6], 4p, [6], 4s² 3d, [10], 5s²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1s² 2s² 2p, [6], 3p, [6], 3s² 4s² 4p, [6], 3d, [10], 5s²\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6052	UNI-RIO	<p>“Os implantes dentários estão mais seguros no Brasil e já atendem às normas internacionais de qualidade. O grande salto de qualidade aconteceu no processo de confecção dos parafusos e pinos de titânio, que compõem as próteses. Feitas com ligas de titânio, essas próteses são usadas para fixar coroas dentárias, aparelhos ortodônticos e dentaduras, nos ossos da mandíbula e do maxilar.” \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Jornal do Brasil, outubro 1996. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que o número atômico do titânio é 22, sua configuração eletrônica será: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p, [3], \n], [ 1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p, [5], \n], [ 1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p6 4s²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p, [6], 4s² 3d²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1s² 2s² 2p, [6], 3s² 3p, [6], 4s² 3d, [10], 4p, [6], \n]]	D	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6053	PUC	<p> O número normal de subníveis existentes no quarto nível energético dos átomos é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6054	Unioeste-PR	<p> Um átomo possui configuração eletrônica, cujo orbital mais energético é o 3d. Este orbital se encontra semi-preenchido. A respeito da configuração eletrônica deste átomo é CORRETO afirmar. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Este átomo possui 25 elétrons, sendo 20 com spins emparelhados e 5 com spins desemparelhados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas um elétron presente neste átomo possui spin eletrônico desemparelhado, em sua configuração de menor energia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A promoção de um elétron do orbital 3p para um orbital de maior energia leva a configuracão eletrônica 3p³ 4s¹.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A distribuição eletrônica da camada de valência é 2s² e 2p³.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todos os elétrons presentes neste átomo possuem spin eletrônico emparelhado, em sua configuração de menor energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6055	OSEC	<p> Sendo o subnível 4s1 (com um elétron) o mais energético de um átomo, podemos afirmar que: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. o número total de elétrons desse átomo é igual a 19; \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. esse apresenta quatro camadas eletrônicas; \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. a sua configuração eletrônica é 1s² 2s² 2p<sup>6</sup> 3s² 3p<sup>6</sup> 3d<sup>10</sup> 4s<sup>1</sup>\n</p>	[[Apenas a firmação I é correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas a firmação II é correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas a firmação III é correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As afirmações I e II são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As afirmações II e III são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6056	UFPR	<p> As propriedades das substâncias químicas podem ser previstas a partir das configurações eletrônicas dos seus elementos. De posse do número atômico, pode-se fazer a distribuição eletrônica e localizar a posição de um elemento na tabela periódica, ou mesmo prever as configurações dos seus íons.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sendo o cálcio pertencente ao grupo dos alcalinos terrosos e possuindo número atômico Z = 20, a configuração eletrônica do seu cátion bivalente é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [2], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [2], 3d, [2], \n], [1s, [2], 2s, [2], 2p, [6], 3s, [2], 3p, [6], 4s, [2], 4p, [2], \n]]	B	quimica	Atomística	Outros	Distribuição Eletrônica I
6057	FEI-SP	<p> Ao consultar a tabela periódica, focalizando um elemento pertencente à família 17, (7 A) e ao 3° período, como número de massa igual a 35. Podemos afirmar que o átomo desse elemento, no estado neutro, possui\r\n\r\n </p>	[[ 7 prótons, 7 elétrons e 7 nêutrons\r\n ], [ 11 prótons, 11 elétrons e 11 nêutrons\r\n ], [ 17 prótons, 17 elétrons e 17 nêutrons\r\n ], [ 17 prótons, 17 elétrons e 18 nêutrons\r\n ], [ 17 prótons, 18 elétrons e 17 nêutrons\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Elementos Químicos
6058	UFPA	<p> Um átomo, cujo número atômico é 18, está classificado na tabela periódica como\r\n\r\n\r\n </p>	[[ metal alcalino\r\n ], [metal alcalino-terroso\r\n ], [metal terroso\r\n ], [ametal\r\n ], [ gás nobre\r\n\r\n ]]	E	quimica	Atomística	Outros	Elementos Químicos
6059	UFMG	<p> Acerca de um átomo isolado de Ag, a única alternativa INCORRETA é\r\n\r\n <strong>INCORRETA</strong> é\r\n\r\n </p>	[[É um elemento de transição\r\n ], [Tem apenas um elétron no último nível de energia\r\n ], [É bom condutor de eletricidade\r\n ], [Tem maior caráter metálico que o cloro\r\n ], [Seu raio iônico é menor que o seu raio atômico\r\n\r\n ]]	B	quimica	Atomística	Outros	Elementos Químicos
6060	ACAFE-SC	<p> O aumento da população mundial, que ocorreu ao longo da história da humanidade, obrigou os agricultores a incrementarem a produção de alimentos. Para tanto, além de outros recursos, são adicionados milhões de toneladas de fertilizantes no solo, os quais apresentam na sua composição N, P e K. Assinale a alternativa que apresenta elementos que fazem parte da fórmula molecular dos principais fertilizantes.\r\n\r\n </p>	[[ nitrogênio - fósforo - potássio\r\n\r\n ], [ nitrogênio - água - argônio\r\n\r\n ], [ nitrogênio - fósforo - mercúrio\r\n\r\n ], [ fósforo - potássio - mercúrio\r\n\r\n ], [ água - magnésio - ozônio\r\n\r\n ]]	A	quimica	Atomística	Outros	Elementos Químicos
6061	Ufam-AM	<p> Na classificação periódica, os elementos Ba (grupo 2), Se (grupo 16) e Cl(grupo 17) são conhecidos, respectivamente, como:\r\n\r\n </p>	[[ alcalino, halogênio e calcogênio\r\n\r\n ], [ alcalinoterroso, halogênio e calcogênio\r\n\r\n ], [ alcalinoterrosos, calcogênio e halogênio\r\n\r\n ], [ alcalino, halogênio e gás nobre\r\n\r\n ], [ alcalinoterroso, calcogênio e gás nobre\r\n\r\n ]]	C	quimica	Atomística	Outros	Elementos Químicos
6062	UFPI	<p> Assinale a alternativa em que o elemento químico cuja configuração eletrônica, na ordem crescente de energia, finda em 4s² 3d³:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ grupo 3 e 2º período.\r\n\r\n ], [ grupo 14 e 2º período.\r\n\r\n ], [ grupo 14 e 5º período.\r\n\r\n ], [ grupo 5 e 4º período.\r\n\r\n ], [ grupo 15 e 3º período.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Elementos Químicos
6063	ITA-SP	<p> As propriedades dos elementos são função periódica de sua (seu):\r\n\r\n </p>	[[massa atômica\r\n\r\n ], [ número atômico\r\n\r\n ], [ diâmetro atômico\r\n\r\n ], [ número de oxidação\r\n\r\n ], [ raios atômico e iônico\r\n\r\n ]]	B	quimica	Atomística	Outros	Elementos Químicos
6064	Unitins	<p> Com relação à classificação periódica moderna dos elementos, identifique a afirmação verdadeira:\r\n\r\n </p>	[[ em uma família, os elementos apresentam geralmente o mesmo número de elétrons na última camada.\r\n ], [ na tabela periódica, os elementos químicos estão colocados em ordem decrescente de massas atômicas.\r\n ], [ em uma família, os elementos apresentam propriedades químicas bem distintas.\r\n ], [ em um período, os elementos apresentam propriedades químicas semelhantes.\r\n ], [ todos os elementos representativos pertencem ao grupo B da tabela periódica.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Atomística	Outros	Elementos Químicos
6065	Univale-SC	<p> O bromato de potássio, produto de aplicação controvertida na fabricação de pães, tem como fórmula KBrO3. Os elementos que o constituem, na ordem indicada na fórmula, são das famílias dos:\r\n\r\n </p>	[[alcalinos, halogênios e calcogênios\r\n\r\n ], [ halogênios, calcogênios e alcalinos\r\n\r\n ], [ calcogênios, halogênios e alcalinos\r\n\r\n ], [ alcalinoterrosos, calcogênios e halogênios\r\n\r\n ], [ alcalinoterrosos, halogênios e calcogênios\r\n ]]	A	quimica	Atomística	Outros	Elementos Químicos
6066	UFAC	<p> Os organismos vivos são constituídos de compostos de carbono. Isto acontece devido às propriedades deste elemento. Assim, um escritor de ficção científica pediu auxílio a um estudante do ensino médio para a escolha de um elemento químico capaz de substituir o carbono na formação de compostos. O estudante escolheu, com base em seus conhecimentos de tabela periódica, um elemento que tem quase o mesmo tamanho do carbono, eletronegatividade muito semelhante e mesma valência. O elemento escolhido, número atômico igual a 14, foi:\r\n\r\n </p>	[[nitrogênio\r\n\r\n ], [ boro\r\n\r\n ], [ alumínio\r\n\r\n ], [ silício\r\n\r\n ], [ fósforo\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Elementos Químicos
6067	Fuvest	<p> Há exatos 100 anos, J. J. Thomson determinou, pela primeira vez, a relação entre a massa e a carga do elétron, o que pode ser considerado como descoberta do elétron. É reconhecida como uma contribuição de Thomson ao modelo atômico.\r\n\r\n </p>	[[O átomo ser indivisível ], [a existência de partículas subatômicas ], [os elétrons ocuparem níveis discretos de energia ], [os elétrons girarem em órbitas circulares ao redor do núcleo ], [o átomo possuir um núcleo com carga positiva e uma atmosfera ]]	B	quimica	Atomística	Outros	Estrutura atômica da matéria
6068	UFSM	<p> Assinale a alternativa CORRETA\n<strong>CORRETA</strong>\n</p>	[[Isótopos de um elemento são átomos com diferentes números atômico e mesmo número de massa. ], [Elemento químico é definido como um conjunto de átomos de mesmo número atômico. ], [O núcleo de massa de átomo é a soma do seu número de prótons e do seu número de elétrons. ], [Ocorre íon positiva ou cátion quando o número de prótons é menor que o número de elétrons. ], [O número atômico pode ser definido pelo número de prótons ou de elétrons de átomo. ]]	B	quimica	Atomística	Outros	Estrutura atômica da matéria
6069	UEL	<p> Um átomo neutro de certo elemento, no estado fundamental, tem eletrosfera constituída por 11 elétrons distribuídos, na ordem crescente de energia de dentro para fora, na configuração 2, 2, 6, 1.\r\n </p><p>Satisfazem essa configuração átomos de\r\n\r\n </p>	[[neônio (Z = 10) ], [flúor (Z = 9) ], [cloro (Z = 17) ], [sódio (Z = 11) ], [magnésio (Z = 12) ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Estrutura atômica da matéria
6070	ESPM-SP	<p> O átomo de Rutherford (1911) foi comparado ao sistema planetário:\r\n\r\n </p><p>Núcleo............Sol\r\n\r\n </p><p>Eletrosfera.......Planeta\r\n\r\n </p><p>Eletrosfera é a região do átomo que:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ contém as partículas de carga elétrica negativa.\r\n\r\n ], [ contém as partículas de carga elétrica positiva.\r\n\r\n ], [ contém nêutrons.\r\n\r\n ], [ concentra praticamente toda a massa do átomo.\r\n\r\n ], [ contém prótons e nêutrons.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Atomística	Outros	Estrutura atômica da matéria
6071	STA. CASA	<p> A questão deve ser respondida de acordo com o seguinte código:\r\n\r\n </p><p> A teoria de Dalton admitia que:\r\n\r\n </p><p>I. Átomos são partículas discretas de matéria que não podem ser divididas por qualquer processo químico conhecido;\r\n\r\n </p><p>II. Átomos do mesmo elemento químico são semelhantes entre si e têm mesma massa;\r\n\r\n </p><p>III. Átomos de elementos diferentes têm propriedades diferentes.\r\n </p>	[[Somente I é correta.\r\n ], [ Somente II é correta.\r\n ], [ Somente III é correta.\r\n ], [ I, II, III são corretas.\r\n ], [ I e III são corretas.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Estrutura atômica da matéria
6072	UFU-MG	<p> O átomo é a menor partícula que identifica um elemento químico. Ele possui duas partes, a saber: uma delas é o núcleo, constituído por prótons e nêutrons, e a outra é a região externa – a eletrosfera-, por onde circulam os elétrons. Alguns experimentos permitiram a descoberta das características das partículas constituintes do átomo.\r\n\r\n\r\n </p><p>Em relação a essas características, indique a alternativa correta.\r\n </p>	[[ prótons e elétrons possuem massas iguais e cargas elétricas de sinais opostos.\r\n\r\n ], [ entre as partículas atômicas, os elétrons têm maior massa e ocupam maior volume no átomo.\r\n\r\n ], [ entre as partículas atômicas, os prótons e os nêutrons têm maior massa e ocupam maior volume no átomo.\r\n\r\n ], [ entre as partículas atômicas, os prótons e os nêutrons têm mais massa, mas ocupam um volume muito pequeno em relação ao volume total do átomo.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Estrutura atômica da matéria
6073	PUC	<p> Quando um metal cristaliza no sistema cúbico de faces centradas, seu número de coordenação, isto é, o número de átomos que envolve cada átomo, será igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 3\r\n ], [ 4\r\n ], [ 6\r\n ], [ 8\r\n ], [ 12\r\n\r\n ]]	A	quimica	Atomística	Outros	Estrutura atômica da matéria
6074	UFRJ	<p> Alguns estudantes de Química, avaliando seus conhecimentos relativos a conceitos básicos para o estudo do átomo, analisam as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p>I. Átomos isótopos são aqueles que possuem mesmo número atômico e números de massa diferentes.\r\n\r\n </p><p>II. O número atômico de um elemento corresponde à soma do número de prótons com o de nêutrons.\r\n\r\n </p><p>III. O número de massa de um átomo, em particular, é a soma do número de prótons com o de elétrons.\r\n\r\n </p><p>IV. Átomos isóbaros são aqueles que possuem números atômicos diferentes e mesmo número de massa.\r\n\r\n </p><p>V. Átomos isótonos são aqueles que apresentam números atômicos diferentes, número de massas diferentes e mesmo número de nêutrons.\r\n\r\n </p><p>Esses estudantes concluem, corretamente, que as afirmativas verdadeiras são as indicadas por:\r\n </p>	[[ I, III e V\r\n\r\n ], [ I, IV e V\r\n\r\n ], [ II e III\r\n\r\n ], [ II, III e V\r\n\r\n ], [ II e V\r\n\r\n ]]	B	quimica	Atomística	Outros	Estrutura atômica da matéria
6075	FUVEST	<p> O átomo constituído de 17 prótons, 18 nêutrons e 17 elétrons, possui número atômico e número de massa igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 17 e 17\r\n ], [ 17 e 18\r\n ], [ 18 e 17\r\n ], [ 17 e 35\r\n ], [ 35 e 17\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Estrutura atômica da matéria
6076	IME-RJ	<p> Os trabalhos de Joseph John Thomson e Ernest Rutherford resultaram em importantes contribuições na história da evolução dos modelos atômicos e no estudo de fenômenos relacionados à matéria. Das alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente o autor e uma de suas contribuições é:\r\n\r\n </p>	[[ Thomson – Concluiu que o átomo e suas partículas formam um modelo semelhante ao sistema solar.\r\n\r\n ], [ Thomson – Constatou a indivisibilidade do átomo.\r\n\r\n ], [ Rutherford – Pela primeira vez, constatou a natureza elétrica da matéria.\r\n\r\n ], [ Thomson – A partir de experimentos com raios catódicos, comprovou a existência de partículas subatômicas.\r\n\r\n ], [ Rutherford – Reconheceu a existência das partículas nucleares sem carga elétrica, denominadas nêutrons.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Estrutura atômica da matéria
6077	UFOP-MG	<p> Bohr atribuiu a emissão de espectros de linhas pelos átomos:\r\n\r\n </p>	[[à quantização centrífuga de elétrons de alta energia.\r\n ], [ à troca de energia entre elétrons de baixa energia com elétrons de alta energia.\r\n ], [ à polarização seletiva dos elétrons em orbitais.\r\n ], [ ao retorno de elétrons excitados para estados de mais baixa energia.\r\n ], [ ao colapso de elétrons de baixa energia no interior do núcleo.\r\n\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos de Rutherford-Bohr
6078	UFV	<p> O sal de cozinha (NaCℓ) emite luz de coloração amarela quando colocado numa chama. Baseandose na teoria atômica, é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[os elétrons do cátion Na+, ao receberem energia da chama, saltam de uma camada mais externa para uma mais interna, emitindo uma luz amarela.\r\n ], [ a luz amarela emitida nada tem a ver com o sal de cozinha, pois ele não é amarelo.\r\n ], [ a emissão da luz amarela se deve a átomos de oxigênio.\r\n ], [ os elétrons do cátion Na+, ao receberem energia da chama, saltam de uma camada mais interna para uma mais externa e, ao perderem a energia ganha, emitem-na sob a forma de luz amarela.\r\n ], [ qualquer outro sal também produziria a mesma coloração.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos de Rutherford-Bohr
6079	UFMG-MG	<p> Com relação ao modelo de Bohr, a afirmativa falsa é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ cada órbita eletrônica corresponde a um estado estacionário de energia.\r\n ], [ O elétron emite energia ao passar de uma órbita mais interna para uma mais externa.\r\n ], [ O elétron gira em órbitas circulares em torno do núcleo.\r\n ], [ O elétron, no átomo, apresenta apenas determinados valores de energia.\r\n ], [ O número quântico principal (o nível) está associado à energia do elétron.\r\n\r\n\r\n ]]	B	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos de Rutherford-Bohr
6080	PUC-MG	<p> Assinale a afirmativa incorreta.\r\n </p>	[[Um elemento químico é constituído de átomos de mesma carga nuclear.\r\n ], [ Isótopos são átomos de um mesmo elemento químico que têm o mesmo número atômico, mas diferentes números de massa.\r\n ], [ De acordo com Bohr, o elétron passa de uma órbita mais externa para outra mais interna quando recebe energia.\r\n ], [ As experiências de Rutherford mostraram que o núcleo de um átomo é muito pequeno em relação ao tamanho do átomo.\r\n ], [ No processo de ionização, um átomo neutro, ao perder 1 elétron, adquire uma carga positiva\r\n\r\n ]]	C	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos de Rutherford-Bohr
6081	UFRGS	<p> Em fogos de artifício, as diferentes colorações são obtidas quando se adicionam sais de diferentes metais às misturas explosivas. Assim, para que se obtenha a cor azul é utilizado o cobre, enquanto que para a cor vermelha utiliza-se o estrôncio. A emissão de luz com cor característica para cada elemento deve-se\r\n\r\n </p>	[[aos elétrons destes íons metálicos, que absorvem energia e saltam para níveis mais externos e, ao retornarem para os níveis internos, emitem radiações com coloração característica.\r\n ], [ às propriedades radioativas destes átomos metálicos.\r\n ], [ aos átomos desses metais que são capazes de decompor a luz natural em um espectro contínuo de luz visível.\r\n ], [ à baixa eletronegatividade dos átomos metálicos.\r\n ], [ aos elevados valores de energia de ionização dos átomos metálicos.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos de Rutherford-Bohr
6082	UEL	<p> Elementos constituídos de átomos, cujos elétrons se deslocam de um nível de energia para um outro mais baixo:\r\n\r\n </p>	[[ são bons condutores de corrente elétrica.\r\n ], [ emitem radiação em comprimento de onda definido.\r\n ], [ absorvem radiação em comprimento de onda variável.\r\n ], [ têm alta eletronegatividade.\r\n ], [ têm número de oxidação variável.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos de Rutherford-Bohr
6083	UFPI	<p> Luz fornecida por uma lâmpada de vapor de sódio utilizada em iluminação pública é resultado de:\r\n\r\n </p>	[[ transição de elétrons de um dado nível de energia para um outro de maior energia.\r\n ], [ remoção de elétrons de um átomo para formar cátions.\r\n ], [ transição de elétrons de um nível de energia mais alto para um mais baixo.\r\n ], [ adição de elétrons e átomos para formação de ânions.\r\n ], [ combinação de átomos para formar moléculas.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos de Rutherford-Bohr
6084	UFRS	<p> Uma moda atual entre as crianças é colecionar figurinhas que brilham no escuro. Essas figuras apresentam em sua constituição a substância sulfeto de zinco. O fenômeno ocorre porque alguns elétrons que compõem os átomos dessa substância absorvem energia luminosa e saltam para níveis de energia mais externos. No escuro, esses elétrons retomam aos seus níveis de origem, liberando energia luminosa e fazendo a figurinha brilhar. Essa característica pode ser explicada considerando o modelo atômico proposto por\r\n\r\n </p>	[[Dalton.\r\n ], [ Thomson.\r\n ], [ Lavoisier.\r\n ], [ Rutherford.\r\n ], [ Bohr.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos de Rutherford-Bohr
6085	UFPI	<p> O sulfeto de zinco-ZnS tem a propriedade denominada de fosforescência, capaz de emitir um brilho amarelo-esverdeado depois de exposto à luz. Analise as afirmativas a seguir, todas relativas ao ZnS, e marque a opção correta.\r\n\r\n </p>	[[ Salto de núcleos provoca fosforescência.\r\n ], [ Salto de nêutrons provoca fosforescência.\r\n ], [ Salto de elétrons provoca fosforescência.\r\n ], [ Elétrons que absorvem fótons aproximam-se do núcleo.\r\n ], [ Ao apagar a luz, os elétrons adquirem maior conteúdo energético.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos de Rutherford-Bohr
6086	UFLA	<p> Quando um elétron se move de um nível de energia de um átomo para outro nível de energia mais afastado do núcleo desse mesmo átomo, podemos afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ não há variação de energia.\r\n ], [ há emissão de energia.\r\n ], [ há absorção de energia.\r\n ], [ o número de oxidação do átomo varia.\r\n ], [ há emissão de luz de comprimento de onda definido.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos de Rutherford-Bohr
6087	UFU	<p> O átomo é a menor partícula que identifica um elemento químico. Ele possui duas partes, a saber: uma delas é o núcleo, constituído por prótons e nêutrons, e a outra é uma região externa – a eletrosfera –, por onde circulam os elétrons. Alguns experimentos permitiram a descoberta das partículas constituintes do átomo. Em relação a essas características, indique a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[ Prótons e elétrons possuem massas iguais e cargas elétricas de sinais opostos.\r\n ], [ Entre as partículas atômicas, os elétrons têm maior massa e ocupam maior volume no átomo.\r\n ], [ Entre as partículas atômicas, os prótons e os nêutrons têm maior massa e ocupam maior volume no átomo.\r\n ], [ Entre as partículas atômicas, os prótons e os nêutrons têm mais massa, mas ocupam um volume muito pequeno\r\n em relação ao volume total do átomo.\r\n ], [ Entre as partículas atômicas, os elétrons são as de maiores massas\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos
6088	UEPB	<p> O átomo possui inúmeras partículas, tais como mésons, neutrinos etc., que não têm interesse significativo para a Química. Do ponto de vista quântico, podemos dizer que os átomos são formados apenas por prótons, elétrons e nêutrons. Com base nesta afirmação, assinale a alternativa que contém o nome do descobridor da cada partícula atômica, respectivamente.\r\n\r\n </p>	[[Rutherford, Thomson e Chadwick.\r\n ], [ Thomson, Goldstein e Stoney.\r\n ], [ Rutherford, Goldstein e Chadwick.\r\n ], [ Crookes, Rutherford e Goldstein.\r\n ], [ Goldstein, Chadwick e Stoney\r\n\r\n ]]	A	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos
6089	UFU	<p> A ciência busca, através da proposição de ideias e de hipóteses e com a formulação de teorias, explicar um conjunto de fenômenos observados na natureza. O avanço da ciência acontece quando as teorias são revisadas e reformuladas, pois não explicam mais os resultados experimentais. Em relação à evolução da teoria atômica, o cientista que demonstrou experimentalmente que o átomo é constituído por um núcleo muito pequeno, de carga positiva, onde se concentra praticamente toda a massa do átomo, foi:\r\n\r\n </p>	[[Bohr.\r\n ], [ Rutherford.\r\n ], [ Thomson.\r\n ], [ Dalton.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos
6090	UERJ	<p> Em 1911, o cientista Ernest Rutherford realizou um experimento que consistiu em bombardear uma finíssima lâmina de ouro com partículas ‘, emitidas por um elemento radioativo, e observou que:\r\n\r\n </p><p> - a grande maioria das partículas α atravessava a lâmina de ouro sem sofrer desvios ou sofrendo desvios muito pequenos;\r\n\r\n </p><p> - uma em cada dez mil partículas α era desviada para um ângulo maior do que 90°.\r\n\r\n </p><p> Com base nas observações acima, Rutherford pôde chegar à seguinte conclusão quanto à estrutura do átomo:\r\n </p>	[[o átomo é maciço e eletricamente neutro\r\n\r\n ], [ a carga elétrica do elétron é negativa e puntiforme\r\n\r\n ], [ o ouro é radioativo e um bom condutor de corrente elétrica\r\n\r\n ], [ o núcleo do átomo é pequeno e contém a maior parte da massa\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos
6091	Fuvest	<p> Supondo que 1 nêutron apresenta massa 1 kg, qual seria a massa de um átomo com 11 prótons, 12 nêutrons e 11 elétrons?\r\n\r\n </p>	[[1 kg\r\n ], [ 11 kg\r\n ], [ 12 kg\r\n ], [ 23 kg\r\n ], [ 34 kg\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos
6092	PUC-RS	<p> O átomo, na visão de Thomson, é constituído de:\r\n\r\n </p>	[[níveis e subníveis de energia.\r\n ], [ cargas positivas e negativas.\r\n ], [ núcleo e eletrosfera.\r\n ], [ grandes espaços vazios.\r\n ], [ orbitais.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos
6093	UCB	<p> Rutherford, ao fazer incidir partículas radioativas em lâmina metálica de ouro, observou que a maioria das partículas atravessava a lâmina, algumas desviavam e poucas refletiam. Assinale, dentre as afirmações a seguir, aquela que não reflete as conclusões de Rutherford sobre o átomo\r\n\r\n </p>	[[Os átomos são esferas maciças e indestrutíveis.\r\n ], [ No átomo há grandes espaços vazios.\r\n ], [ No centro do átomo existe um núcleo pequeno e denso.\r\n ], [ O núcleo do átomo tem carga positiva.\r\n ], [ Os elétrons giram ao redor do núcleo para equilibrar a carga positiva\r\n\r\n ]]	A	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos
6094	UNEB–BA	<p> Um estudante fez as seguintes afirmações sobre o modelo atômico de Rutherford:\r\n </p><p> I. Os elétrons movem-se em órbitas circulares ao redor do núcleo, com energia definida.\r\n </p><p> II. As cargas positivas ocupam um pequeno volume do átomo, constituindo o seu núcleo, que é responsável pela\r\n maior parte da massa do átomo.\r\n </p><p> III. As cargas negativas têm seu comportamento no átomo descrito por quatro números quânticos.\r\n </p><p> Com respeito a estas afirmações pode-se dizer que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ I, II e III são verdadeiras.\r\n ], [ apenas I e II são verdadeiras.\r\n ], [ apenas II e III são verdadeiras.\r\n ], [ apenas I é verdadeira.\r\n ], [ apenas II é verdadeira.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos
6095	Fuvest	<p> Há exatos 100 anos, J. J. Thomson determinou, pela primeira vez, a relação entre a massa e a carga do elétron, o que pode ser considerado como a descoberta do elétron. É reconhecida como uma contribuição de Thomson ao modelo atômico,\r\n\r\n </p>	[[o átomo ser indivisível.\r\n ], [ a existência de partículas subatômicas.\r\n ], [ os elétrons ocuparem níveis discretos de energia.\r\n ], [ os elétrons girarem em órbitas circulares ao redor do núcleo.\r\n ], [ o átomo possuir um núcleo com carga positiva e uma eletrosfera.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos
6096	UEL	<p> “O átomo contém um núcleo positivo, muito pequeno e denso, com todos os prótons, que concentra praticamente toda a massa. Os elétrons devem estar distribuídos em algum lugar do volume restante do átomo”.\r\n </p><p> Esta afirmação é devida a:\r\n\r\n </p>	[[ Rutherford.\r\n ], [ Millikan.\r\n ], [ Thomson.\r\n ], [ Bohr.\r\n ], [ Faraday\r\n\r\n ]]	A	quimica	Atomística	Outros	Modelos Atômicos
6097	UA-AM	<p> Em relação à isotopia, isobaria e isotonia, podemos afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[isótonos são entidades químicas que possuem o mesmo número de nêutrons.\r\n\r\n ], [ isóbaros são entidades químicas que possuem o mesmo número de prótons.\r\n\r\n ], [ isótopos são entidades químicas que possuem o mesmo número de massa.\r\n\r\n ], [ são relações que dizem respeito ao núcleo e à eletrosfera do átomo.\r\n\r\n ], [ são relações que dizem respeito apenas à eletrosfera do átomo.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Atomística	Outros	Semelhanças Atômicas
6098	UCS	<p> No organismo humano, alguns dos elementos químicos existem na forma de íons. Esses íons desempenham um papel fundamental em vários processos vitais, participando de reações químicas. Os íons 11Na+ e 12Mg2+, por exemplo, estão, respectivamente, envolvidos no equilíbrio eletrolítico e no funcionamento dos nervos. Em relação aos íons 23Na+ e 24Mg2+, é correto afirmar que são\r\n\r\n <sub>11</sub>Na<sup>+</sup> e <sub>12</sub>Mg<sup>2+</sup>, por exemplo, estão, respectivamente, envolvidos no equilíbrio eletrolítico e no funcionamento dos nervos. Em relação aos íons <sub>23</sub>Na<sup>+</sup> e <sub>24</sub>Mg<sup>2+</sup>, é correto afirmar que são\r\n\r\n </p>	[[isótopos e isoeletrônicos.\r\n\r\n ], [ isoeletrônicos e isótonos.\r\n\r\n ], [ isótonos e isóbaros.\r\n\r\n ], [ isóbaros e isótopos.\r\n\r\n ], [ isoeletrônicos e isóbaros.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Atomística	Outros	Semelhanças Atômicas
6099	Unisinos–RS	<p> Segundo dados experimentais, o oxigênio do ar que respiramos tem exatos 99,759% de 8O16, 0,037% de átomos de 8O17 e 0,204% de 8O18. Diante desta constatação pode-se afirmar que essas três fórmulas naturais do oxigênio constituem átomos que, entre si, são:\r\n\r\n <sup>16</sup>, 0,037% de átomos de 8O<sup>17</sup> e 0,204% de 8O<sup>18</sup>. Diante desta constatação pode-se afirmar que essas três fórmulas naturais do oxigênio constituem átomos que, entre si, são:\r\n\r\n </p>	[[Alótropos.\r\n\r\n ], [ Isóbaros.\r\n\r\n ], [ Isótonos.\r\n\r\n ], [ Isótopos.\r\n\r\n ], [ Isômero.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Semelhanças Atômicas
6100	UFSM-RS	<p> A alternativa que reúne apenas espécies isoeletrônicas é:\r\n\r\n </p>	[[N, [3-], , F, [-], , Al, [3+], \n], [ S, Cl, [-], , K, [+], \n], [ Ne, Na, Mg\r\n\r\n ], [ Ca, [2+], , Sr, [2+], , Ba, [2+], \n], [Cl, [-], , Br, [-], , I, [-], \n]]	A	quimica	Atomística	Outros	Semelhanças Atômicas
6101	UCS-RS	<p> Isótopos são átomos que apresentam o mesmo número atômico, mas diferentes números de massa. O magnésio possui isótopos de números de massa iguais a 24, 25 e 26. Os isótopos do magnésio possuem números de nêutrons, respectivamente, iguais a: (Dado: Mg possui Z = 12)\r\n\r\n </p>	[[1, 12 e 12\r\n\r\n ], [ 24, 25 e 26\r\n\r\n ], [ 12, 13 e 14\r\n\r\n ], [ 16, 17 e 18\r\n\r\n ], [ 8, 8 e 8\r\n\r\n ]]	C	quimica	Atomística	Outros	Semelhanças Atômicas
6102	Uerj	<p> O desastre de Chernobyl ainda custa caro para a Ucrânia. A radiação na região pode demorar mais de 24.000 anos para chegar a níveis seguros.\r\n\r\n </p><p class="direita">Adaptado de Revista Superinteressante, 12/08/2016.\r\n\r\n </p><p>Após 30 anos do acidente em Chernobyl, o principal contaminante radioativo presente na região é o césio-137, que se decompõe formando o bário-137.\r\n\r\n </p><p>Esses átomos, ao serem comparados entre si, são denominados:\r\n\r\n </p>	[[ isótopos\r\n\r\n ], [ isótonos\r\n\r\n ], [ isóbaros\r\n\r\n ], [ isoeletrônicos\r\n\r\n ]]	C	quimica	Atomística	Outros	Semelhanças Atômicas
6103	UDESC	<p> O quadro abaixo apresenta o número de prótons, nêutrons e elétrons de quatro espécies químicas.\r\n\r\n \n<img alt="O quadro abaixo apresenta o número de prótons, nêutrons e elétrons de quatro espécies químicas" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Atomistica/Outros/SemelhancasAtomicas/6_0.webp" title="O quadro abaixo apresenta o número de prótons, nêutrons e elétrons de quatro espécies químicas"/>\n</p><p>Com base no quadro, analise as proposições.\r\n\r\n </p><p>I. A espécie I é um isótopo da espécie II\r\n </p><p>II. A espécie II é o ânion Cl<sup>-</sup>\n</p><p>III. A espécie III tem distribuição eletrônica: [Ar]4s<sup>2</sup>3d<sup>10</sup>4p<sup>4</sup>\n</p><p>IV. A espécie IV é o cátion Li<sup>+</sup>\n</p><p>V. A espécie I é um átomo neutro\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Atomística	Outros	Semelhanças Atômicas
6104	IFSP	<p> Considere a tabela a seguir, que fornece características de cinco átomos (I, II, III, IV e V).\r\n\r\n \n<img alt="Considere a tabela a seguir, que fornece características de cinco átomos (I, II, III, IV e V)" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Atomistica/Outros/SemelhancasAtomicas/7_0.webp" title="Considere a tabela a seguir, que fornece características de cinco átomos (I, II, III, IV e V)"/>\n</p><p>São isótopos entre si os átomos\r\n </p>	[[ I e I I.\r\n\r\n ], [ I I. e III.\r\n\r\n ], [ I, I I. e III.\r\n\r\n ], [ III e IV.\r\n\r\n ], [ IV e V.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Atomística	Outros	Semelhanças Atômicas
6105	Unespar	<p> São dadas as seguintes informações relativas aos átomos A, B e C.\r\n\r\n </p><p>I. A é isóbaro de B e isótono de C.\r\n </p><p>II. B tem número atômico 56, número de massa 137 e isótopo de C.\r\n </p><p>III. O número de massa de C é 138.\r\n\r\n </p><p>Determine o número atômico de A. Pelos seus cálculos, chega-se à seguinte alternativa:\r\n </p>	[[ 81;\r\n\r\n ], [82;\r\n\r\n ], [57;\r\n\r\n ], [56;\r\n\r\n ], [55.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Atomística	Outros	Semelhanças Atômicas
6106	UFPA	<p> Os isótopos do hidrogênio recebem os nomes de prótio (1H1), deutério (1H2) e trítio (1H3). Nesses átomos os números de nêutrons são, respectivamente, iguais a:\r\n\r\n <sub>1</sub>H<sup>1</sup>), deutério (<sub>1</sub>H<sup>2</sup>) e trítio (<sub>1</sub>H<sup>3</sup>). Nesses átomos os números de nêutrons são, respectivamente, iguais a:\r\n\r\n </p>	[[ 0, 1 e 2.\r\n\r\n ], [ 1, 1 e 1.\r\n\r\n ], [ 1, 1 e 2.\r\n\r\n ], [ 1, 2 e 3.\r\n\r\n ], [ 2, 3 e 4\r\n\r\n ]]	A	quimica	Atomística	Outros	Semelhanças Atômicas
6107	URCA	<p> Nascentes da Chapada do Araripe\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As nascentes de água existentes na região da Chapada do Araripe revelam grande importância para o abastecimento público da população do Cariri e foram fundamentais na época de ocupação deste território.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As nascentes de água desta região surgem, precisamente, no contato de dois tipos de arenitos, os arenitos permeáveis da Formação Exu, do topo da chapada, e os arenitos impermeáveis da Formação Arajara. na altitude média de 730m. Ao todo, são conhecidas 348 fontes naturais de água que nascem no sopé da serra do Araripe, sendo 297 do lado cearense. Está grande concentração de nascentes na parte cearense da chapada é explicada pelas camadas de rochas que a compõem e que possuem uma inclinação de cerca de 6 graus em direção ao Estado do Ceará (Norte). Esta situação permite que a água da chuva que precipita sobre a Chapada se infiltre nas rochas e retorne à superfície em nascentes naturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A água é um poderoso solvente, capaz de dissolver um grande número de substâncias e que possui diversas propriedades. Isso é possível devido à sua geometria molecular, polaridade e força intermolecular. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://geoparkararipe.org.br/nascentesda-chapada-do-araripe. Acesso em 25/11/2018. (adaptado) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essas características atribuídas à água são: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ linear, polar e forças de Van der Waals;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tetraédrica, polar e forças de Van der Waals;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ piramidal, apolar e dipolo-dipolo;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ angular, polar e pontes de hidrogênio;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ linear, apolar e pontes de hidrogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6108	UEA - SIS	<p> Tetracloreto de carbono (CCl4), clorofórmio (HCCl3), dissulfeto de carbono (CS2) e cianeto de hidrogênio (HCN) são moléculas que apresentam um átomo de carbono central. Dentre esses compostos, os que apresentam moléculas com geometria tetraédrica são \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ CS2 e HCN\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CCl4 e CS2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CCl4 e HCN\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CCl4 e HCCl3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ HCCl3 e CS2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6109	UECE	<p> O átomo de carbono tem quatro elétrons externos e pode formar quatro ligações covalentes, distribuídas em geometrias distintas, que resultam estruturas espaciais diferentes. Considerando essa informação, analise os três itens a seguir: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O átomo de carbono tem quatro elétrons externos e pode formar quatro ligações covalentes, distribuídas em geometrias distintas, que resultam estruturas espaciais diferentes" class="lozad" data-src="imagens/quimica/InteracoesAtomicas/Outros/GeometriaMolecularII/2_0.webp" title="O átomo de carbono tem quatro elétrons externos e pode formar quatro ligações covalentes, distribuídas em geometrias distintas, que resultam estruturas espaciais diferentes"/>\n</p><p>Está correto somente o que consta em \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6110	PUC-PR	<p> As chuvas normais são naturalmente ácidas pela presença do dióxido de carbono na atmosfera, que ao se dissolver na água forma o ácido carbônico, que apesar de fraco faz com que o pH da chuva normal seja próximo de 5,6. Além do CO2, existem os óxidos de enxofre SO2 e SO3 e de nitrogênio NO2 que, em contato com a água da chuva, implicam a formação dos ácidos: sulfuroso, sulfúrico e nítrico. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Esses ácidos causam sérios prejuízos para o meio ambiente. Sobre os óxidos citados, é CORRETO afirmar: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O CO2 é um óxido neutro, com geometria linear.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O SO3 é um óxido anfótero, com geometria trigonal plana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O SO2 é um óxido ácido, com geometria angular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O NO2 é um óxido básico, com geometria angular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O SO3 é um óxido básico, com geometria piramidal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6111	UFRGS	<p> Considere o composto representado abaixo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Os ângulos aproximados, em graus, das ligações entre os átomos representados pelas letras a, b e c, são, respectivamente," class="lozad" data-src="imagens/quimica/InteracoesAtomicas/Outros/GeometriaMolecularII/4_0.webp" title="Os ângulos aproximados, em graus, das ligações entre os átomos representados pelas letras a, b e c, são, respectivamente,"/>\n</p><p>Os ângulos aproximados, em graus, das ligações entre os átomos representados pelas letras a, b e c, são, respectivamente, \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 109,5 – 120 – 120.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 109,5 – 120 – 180.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 120 – 120 – 180.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 120 – 109,5 – 120.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 120 – 109,5 – 180.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6112	PUC-SP	<p> As moléculas podem ser classificadas em polares e apolares. A polaridade de uma molécula pode ser determinada pela soma dos vetores de cada uma das ligações. Se a soma for igual a zero, a molécula é considerada apolar e, se a soma for diferente de zero a molécula é considerada polar. Para determinar essa soma, são importantes dois fatores: a eletronegatividade dos átomos presentes nas moléculas e a geometria da molécula. A figura abaixo representa quatro moléculas em que átomos diferentes estão representados com cores diferentes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A figura abaixo representa quatro moléculas em que átomos diferentes estão representados com cores diferentes." class="lozad" data-src="imagens/quimica/InteracoesAtomicas/Outros/GeometriaMolecularII/5_0.webp" title="As moléculas podem ser classificadas em polares e apolares. A polaridade de uma molécula pode ser determinada pela soma dos vetores de cada uma das ligações."/>\n</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre o número, a possível molécula, a geometria molecular e a polaridade, respectivamente. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I – CO2 – linear – polar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II – H2O – angular – apolar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III – NH3 – trigonal plana – apolar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV – CH4 – tetraédrica – apolar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6113	UFRGS	<p> Considerando a geometria molecular de algumas moléculas e íons, assinale a alternativa que lista apenas as espécies com geometria trigonal plana. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ CO2, SO2, SO3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O3, NH3, NO3-\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ NO3- , O3, CO2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ NH3, BF3, SO3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ SO3, NO3-, BF3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6114	UDESC	<p> O efeito estufa é um processo natural que ocorre na atmosfera, garantindo o aquecimento da superfície da Terra por meio da absorção de energia pelos gases do efeito estufa. Esse processo natural garante que a superfície terrestre tenha uma temperatura média de 15°C. Porém, atividades antrópicas têm contribuído para o aumento desses gases do efeito estufa, levando a um maior aquecimento do Planeta. Dentre os gases do efeito estufa, o dióxido de carbono, o metano e o monóxido de dinitrogênio estão entre os principais responsáveis.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a geometria das seguintes moléculas: dióxido de carbono, metano e monóxido de dinitrogênio, sequencialmente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ angular – quadrado planar – angular\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ linear – quadro planar – angular\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ angular – tetraédrica – angular\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ linear – tetraédrica – linear\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ linear – quadrado planar – linear\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6115	URCA	<p> Marque a opção que mostra correlação entre a molécula, sua geometria e sua polaridade: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ CCl4, tetraédrica e polar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ PBr3, piramidal e apolar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ BeF2, angular e polar\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CO2, linear e apolar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ NH3, angular e apolar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6116	UEA - SIS	<p> O hidrocarboneto que apresenta o menor número de átomos de carbono por molécula é o ________, que possui geometria molecular ________.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\tetino – tetraédrica\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metano – tetraédrica\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metano – linear\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eteno – angular\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ etino – linear\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6117	UEA - SIS	<p> A água tem propriedades únicas que a tornam indispensável à vida na Terra. Essas propriedades decorrem das características de suas moléculas, que apresentam \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ligações covalentes entre os átomos, geometria angular e são apolares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligações covalentes entre os átomos, geometria linear e são polares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligações covalentes entre os átomos, geometria angular e são polares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligações iônicas entre os átomos, geometria linear e são apolares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligações iônicas entre os átomos, geometria angular e são polares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6118	UFG	<p> A geometria molecular estuda a forma em que os átomos estão distribuídos em uma molécula em função de seus pares (ou domínios) de elétrons ligantes e não ligantes. Na molécula de amônia (NH3) quais são, respectivamente, a geometria molecular, o número de domínios de elétrons ligantes e o número de domínios de elétrons não ligantes? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ angular, 3 e 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [piramidal, 3 e 0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [piramidal, 3 e 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trigonal plana, 3 e 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trigonal plana, 3 e 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6119	ACAFE	<p> Assinale a alternativa que contenha as geometrias das respectivas espécies químicas: água, dióxido de carbono, trióxido de enxofre e fluoreto de berílio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Angular, linear, piramidal, angular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Angular, angular, piramidal, linear.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Angular, linear, trigonal plana, linear.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Linear, angular, trigonal plana, angular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6120	UFG	<p> Considerando-se o modelo de repulsão dos pares de elétrons da camada de valência (do inglês, VSEPR), as moléculas que apresentam geometria linear, trigonal plana, piramidal e tetraédrica são, respectivamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ SO2, PF3, NH3 e CH4\r\n\t\t\t\t\t\t], [BeH2, BF3, PF3 e SiH4\r\n\t\t\t\t\t\t], [SO2, BF3, PF3 e CH4\r\n\t\t\t\t\t\t], [CO2, PF3, NH3 e CCl4\r\n\t\t\t\t\t\t], [BeH2, BF3, NH3 e SF4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6121	UEG	<p> A atmosfera é uma camada gasosa que possui função essencial para a manutenção da vida na Terra, sendo uma mistura gasosa composta de vários tipos de moléculas de origem natural e antrópica, como o CH4, O3, N2 e SO3. As moléculas apresentadas, respectivamente, apresentam as seguintes geometrias moleculares: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Tetraédrica, Trigonal, Linear, Trigonal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Trigonal, Angular, Angular, Tetraédrica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Trigonal, Linear, Tetraédrica, Angular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tetraédrica, Angular, Linear, Trigonal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6122	UFPB	<p> Os compostos O3, CO2, SO2, H2O e HCN são exemplos de moléculas triatômicas que possuem diferentes propriedades e aplicações. Por exemplo, o ozônio bloqueia a radiação ultra-violeta que é nociva à saúde humana; o dióxido de carbono é utilizado em processos de refrigeração; o dióxido de enxofre é utilizado na esterilização de frutas secas; a água é um líquido vital; e o ácido cianídrico é utilizado na fabricação de vários tipos de plásticos.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>3</sub>, CO<sub>2</sub>, SO<sub>2</sub>, H<sub>2</sub>O e HCN são exemplos de moléculas triatômicas que possuem diferentes propriedades e aplicações. Por exemplo, o ozônio bloqueia a radiação ultra-violeta que é nociva à saúde humana; o dióxido de carbono é utilizado em processos de refrigeração; o dióxido de enxofre é utilizado na esterilização de frutas secas; a água é um líquido vital; e o ácido cianídrico é utilizado na fabricação de vários tipos de plásticos.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analisando as estruturas dessas substâncias, observa-se a mesma geometria e o fenômeno da ressonância apenas em: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O, [3], e H, [2], O \r\n\t\t\t\t\t\t], [O, [3], e SO, [2], \n], [O, [3], e CO, [2], \n], [ H, [2], O e SO, [2], \n], [ H, [2], O e HCN \r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6123	PUC	<p> De acordo com a Teoria da repulsão dos pares eletrônicos da camada de valência, os pares de elétrons em torno de um átomo central se repelem e se orientam para o maior afastamento angular possível. Considere que os pares de elétrons em torno do átomo central podem ser uma ligação covalente (simples, dupla ou tripla) ou simplesmente um par de elétrons livres (sem ligação). \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessa teoria, é correto afirmar que a geometria molecular do dióxido de carbono é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[trigonal plana \r\n\t\t\t\t\t\t], [piramidal \r\n\t\t\t\t\t\t], [angular \r\n\t\t\t\t\t\t], [linear \r\n\t\t\t\t\t\t], [ tetraédrica \r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6124	UFRN	<p> Leia o texto abaixo e, em seguida, indique a opção correta. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>O carbono existe sob duas formas alotrópicas: diamante e grafite. No diamante, cada carbono é ligado tetraedricamente a outros 4 átomos de carbono, enquanto a grafite é constituída por camadas planas de átomos de carbono, ocupando os vértices de hexágonos. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Na grafite, ocorre apenas formação de ligação sigma \r\n\t\t\t\t\t\t], [ No diamante, átomos de carbono estão unidos entre si por ligação sigma sp, [3], - sp, [3], \n], [Na grafite, as camadas planas de átomos de carbono são unidas entre si por ligações covalentes \r\n\t\t\t\t\t\t], [No diamante, as ligações caracterizam um cristal molecular \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6125	Unesp	<p> A polaridade de substâncias orgânicas é conseqüência tanto da geometria molecular quanto da polaridade das ligações químicas presentes na molécula. Indique a alternativa que contém apenas substâncias apolares. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Acetileno e álcool etílico \r\n\t\t\t\t\t\t], [Álcool etílico e etano \r\n\t\t\t\t\t\t], [Tetracloreto de carbono e etano \r\n\t\t\t\t\t\t], [Metano e cloreto de metila \r\n\t\t\t\t\t\t], [Tetracloreto de carbono e cloreto de metila \r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6126	Faculdades Positivo	<p> Em 1997, comemoram-se 100 anos da "descoberta" do elétron. Entre outros fatos importantes, a distribuição dos elétrons em uma molécula permite classificá-la de acordo com a sua polaridade. Para isso, é necessário conhecer a geometria da molécula e a polaridade das suas ligações. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[As moléculas simétricas sempre são apolares \r\n\t\t\t\t\t\t], [ O gás carbônico possui ligações polares, mas sua molécula é apolar e sua geometria é linear \r\n\t\t\t\t\t\t], [A amônia possui geometria piramidal e é polar, enquanto que o cátion amônio também possui geometria piramidal, mas é apola \r\n\t\t\t\t\t\t], [As moléculas apolares apresentam forças intermoleculares do tipo ponte de hidrogênio \r\n\t\t\t\t\t\t], [A água é uma molécula polar e, dessa maneira, dissolve com facilidade os hidrocarbonetos \r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6127	UEL	<p> A venda de créditos de carbono é um mecanismo estabelecido pelo protocolo de Kyoto para reduzir a emissão de gases poluentes na atmosfera. As quantidades de toneladas de CO2 ou outros gases, economizadas ou seqüestradas da atmosfera, são calculadas por empresas especializadas de acordo com as determinações de órgãos técnicos da ONU. Uma tonelada de óleo diesel, trocada por biodiesel, gera direito a créditos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um hectare de plantação de eucalipto absorve, por ano, cerca de 12 toneladas deste gás. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise as afirmativas a seguir sobre o gás carbônico. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. O produto da reação entre CO2 e H2O é um composto estável, pois o equilíbrio da reação se desloca para a direita independentemente das concentrações dos reagentes \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Mesmo o CO2 apresentando ligações C-O polares, a molécula tem caráter apolar e apresenta forças de atração intermoleculares fracas \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O CO2 é uma molécula polar por ser constituído por ligações covalentes polares \r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Na reação de fotossíntese dos vegetais, a glicose é um dos produtos formados pela reação do CO2 com água \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I e II \r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III \r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV \r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV \r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV \r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6128	Unesp	<p> Considere os hidretos formados pelos elementos do segundo período da classificação periódica e as respectivas geométricas moleculares indicadas: BeH2(linear), BH3 (tri-geometrias), CH4(tetraédrica), NH3 (piramidal), H2O (angular) e HF (linear). Quais destas substâncias são mais solúveis em benzeno (C6H6)? \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>(linear), BH<sub>3</sub> (tri-geometrias), CH<sub>4</sub>(tetraédrica), NH<sub>3</sub> (piramidal), H<sub>2</sub>O (angular) e HF (linear). Quais destas substâncias são mais solúveis em benzeno (C<sub>6</sub>H<sub>6</sub>)? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Amônia, água e ácido fluorídrico \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Hidreto de berílio, hidreto de boro e amônia \r\n\t\t\t\t\t\t], [Hidreto de berílio, hidreto de boro e metano \r\n\t\t\t\t\t\t], [Hidreto de boro, metano e fluoreto de hidrogênio \r\n\t\t\t\t\t\t], [Metano, amônia e água \r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6129	UFRGS	<p> O dióxido de enxofre, em contato com o ar, forma trióxido de enxofre que, por sua vez, em contato com a água, forma ácido sulfúrico. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na coluna da esquerda, abaixo, estão listadas 5 substâncias envolvidas nesse processo. Na coluna da direita, características das moléculas dessa substância. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 - SO<sub>2</sub> ( )  tetraédrica, polar \r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 - SO<sub>3</sub> ( )  angular, polar \r\n\t\t\t\t\t</p><p>3 - H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> ( )  linear, apolar \r\n\t\t\t\t\t</p><p>4 - H<sub>2</sub>O ( )  trigonal, apolar \r\n\t\t\t\t\t</p><p>5 - O<sub>2</sub>\n</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 – 4 – 3 – 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 – 3 – 5 – 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 – 3 – 4 – 5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 – 1 – 5 – 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 – 4 – 2 – 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6130	UFPR	<p> Assinale a alternativa que associa corretamente a coluna de compostos químicos com a coluna de estruturas geométricas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. NH3  A. Linear \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. HF  B. Angular \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. SO2  C. Piramidal \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV. CH4  D. Tetraédrica \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I-A, II-B, III-C, IV-D\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I-A, III-B, IV-C, II-D\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II-A, III-B, I-C, IV-D\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II-A, IV-B, III-C, I-D\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III-A, II-B, IV-C, I-D\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6131	UEM–PR	<p> Considerando a molécula de amônia, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A geometria molecular corresponde a um tetraedro regular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O átomo de nitrogênio e dois átomos de hidrogênio ocupam os vértices de um triângulo equilátero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O centro da pirâmide formada pelos átomos de nitrogênio e pelos átomos de hidrogênio é ocupado pelo par de elétrons livres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os átomos de hidrogênio ocupam os vértices de um triângulo equilátero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As arestas da pirâmide formada pelos átomos de nitrogênio e pelos átomos de hidrogênio correspondem a ligações iônicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6132	UFRGS	<p> O dióxido de enxofre, em contato com o ar, forma trióxido de enxofre que, por sua vez, em contato com a água, forma ácido sulfúrico.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na coluna da esquerda, abaixo, estão listadas 5 substâncias envolvidas nesse processo. Na coluna da direita, características das moléculas dessa substância.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 - SO2 ( ) tetraédrica, polar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 - SO3 ( ) angular, polar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3 - H2SO4 ( ) linear, apolar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4 - H2O ( ) trigonal, apolar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5 - O2\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 – 4 – 3 – 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 – 3 – 5 – 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 – 3 – 4 – 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 – 1 – 5 – 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 – 4 – 2 – 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6133	UECE	<p> O tetracloreto de silício é usado na fabricação de silício de qualidade, fibras óticas, semicondutores e células voltaicas. Analisando sua fórmula, pode-se afirmar corretamente que seu momento dipolar \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ é nulo porque a soma vetorial dos momentos de suas ligações é zero.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é significativo porque o átomo central apresenta baixa eletronegatividade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é nulo porque se trata de uma estrutura plana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é significativo porque todas as suas ligações são polares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6134	ACAFE	<p> Assinale a alternativa que contém as respectivas geometrias e polaridades das espécies química abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>SO2; SO3; H2O e H2Be \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ SO2: angular e polar; SO3: piramidal e polar; H2O: angular e polar e H2Be: linear e apolar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [SO2: angular e polar; SO3: trigonal plana e apolar; H2O: angular e polar e H2Be: angular e polar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [SO2: angular e polar; SO3: trigonal plana e apolar; H2O: angular e polar e H2Be: linear e apolar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [SO2: linear e apolar; SO3: piramidal e polar; H2O: linear e apolar e H2Be: angular e polar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6135	UEA	<p> O acetileno, gás altamente inflamável, utilizado em maçaricos para corte de metais é um hidrocarboneto que apresenta geometria molecular \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ linear.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hexagonal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tetraédrica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trigonal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [angular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6136	UEA - SIS	<p> A questão refere-se ao acetileno, C2H2, um gás extremamente inflamável, empregado em maçaricos oxi-acetileno, que os funileiros utilizam para corte e solda de metais. Esse gás pode ser obtido pela reação de carbeto de cálcio com água, de acordo com a equação:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>CaC2 (s) + 2 H2O (l) → C2H2 (g) + Ca(OH)2 (s)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quanto à polaridade e à geometria molecular, é correto afirmar que as moléculas de acetileno são \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apolares e lineares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apolares e angulares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apolares e tetraédricas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [polares e lineares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [polares e tetraédricas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Interações Atômicas	Outros	Geometria Molecular II
6137	UERJ	<p> Apesar da posição contrária de alguns ortodontistas, está sendo lançada no mercado internacional a "chupeta anticárie". Ela contém flúor, um já consagrado agente anticárie, e xylitol, um açúcar que não provoca cárie e estimula a sucção pelo bebê. Considerando que o flúor utilizado para esse fim aparece na forma de fluoreto de sódio, a ligação química existente entre o sódio e o flúor é denominada:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[iônica\r\n\t\t\t\t\t\t], [metálica\r\n\t\t\t\t\t\t], [dipolo-dipolo\r\n\t\t\t\t\t\t], [covalente apolar\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Interações Atômicas	Outros	Ligações Químicas
6138	UFC	<p> Os dentes humanos são compostos essencialmente de carbonato de cálcio, CaCO3, e hidroxiapatita, [Ca10(PO4)6(OH)2]. Apesar de serem a composição do corpo humano de maior dureza, os dentes são atacados por ácidos, originando as cáries. Quando regularmente utilizadas, as pastas de dentes contendo íons fluoretos (F-) ocasionam a substituição dos íons hidroxilas da hidroxiapatita, formando a fluoroapatita [Ca10(PO4)6F2]. Essa substância apresenta maior dureza e é menos susceptível ao ataque ácido, tornando os dentes mais resistentes às cáries.\r\n\t\t\t\t\t<sub>3</sub>, e hidroxiapatita, [Ca<sub>10</sub>(PO<sub>4</sub>)<sub>6</sub>(OH)<sub>2</sub>]. Apesar de serem a composição do corpo humano de maior dureza, os dentes são atacados por ácidos, originando as cáries. Quando regularmente utilizadas, as pastas de dentes contendo íons fluoretos (F<sup>-</sup>) ocasionam a substituição dos íons hidroxilas da hidroxiapatita, formando a fluoroapatita [Ca<sub>10</sub>(PO<sub>4</sub>)<sub>6</sub>F<sub>2</sub>]. Essa substância apresenta maior dureza e é menos susceptível ao ataque ácido, tornando os dentes mais resistentes às cáries.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que justifica corretamente os dados científicos relatados acima.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Dureza e acidez são consideradas, respectivamente, exemplos típicos de propriedades química e física das substâncias\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os íons hidroxilas liberados da reação da hidroxiapatita com os íons fluoretos reagem com os íons carbonatos, formando o [CO, [3], (OH), [2], ].\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os íons fluoretos participam da molécula da fluoroapatita, através de ligações covalentes apolares com os átomos de cálcio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os íons fluoretos formam ligações iônicas mais fortes na estrutura cristalina da fluoroapatita, devido a sua elevada densidade de carga negativa. Dentre os halogênios, o flúor possui a menor eletronegatividade, sendo, portanto, o mais reativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Interações Atômicas	Outros	Ligações Químicas
6139	UFC	<p> Quando átomos são ionizados, suas propriedades são alteradas drasticamente. Como exemplos, podemos relacionar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> um agregado de moléculas de bromo (Br<sub>2</sub>) possui coloração vermelha. Já os íons brometos (Br<sup>–</sup>), presentes nos cristais de brometo de sódio, NaBr, são incolores; o sódio metálico (Na) reage violentamente com água (H<sub>2</sub>O), enquanto os íons Na<sup>+</sup> são estáveis em meio aquoso [Na+(H<sub>2</sub>O)<sub>n</sub>]; moléculas de cloro (Cl<sub>2</sub>) constituem um gás venenoso de coloração verde claro. Já os íons cloretos (Cl<sup>–</sup>), presentes no sal de cozinha (NaCl), são incolores e de baixíssima toxicidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os raios iônicos dos ânions são menores do que os dos respectivos átomos neutros que os originam\r\n\t\t\t\t\t\t], [As propriedades dos átomos e de seus íons de origem são fortemente dependentes dos elétrons de valência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As energias de ionizações dos íons são idênticas às dos respectivos átomos de origem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os íons sódio hidratados [Na, [+], (H, [2], O), [n], ] constituem um exemplo típico de interações dipolo-dipolo\r\n\t\t\t\t\t\t], [A energia de ionização do bromo é maior do que a do cloro, posto que seu raio atômico é maior.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Interações Atômicas	Outros	Ligações Químicas
6140	UFC	<p> A água apresenta-se no estado líquido, à temperatura ambiente e à pressão atmosférica, e entra em ebulição a uma temperatura que é cerca de 200 oC mais elevada do que a do ponto de ebulição previsto teoricamente, na ausência das ligações de hidrogênio\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação às ligações de hidrogênio, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Ocorrem entre moléculas, onde o átomo de hidrogênio é ligado covalentemente aos átomos mais eletropositivos, pelos seus pares de elétrons ligantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Originam-se da atração entre os átomos de hidrogênio de uma molécula de água, que têm carga parcial negativa, e o átomo de oxigênio de uma outra unidade molecular, que tem carga parcial positiva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [No estado sólido, as ligações de hidrogênio presentes na água são mais efetivas, resultando em efeitos estruturais que conferem menor densidade ao estado sólido do que ao líquido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quanto maior for a eletronegatividade do átomo ligado ao hidrogênio na molécula, maior será a densidade de carga negativa no hidrogênio, e mais fraca será a interação com a extremidade positiva da outra molécula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ São interações muito mais fortes do que as ligações covalentes polares convencionais, e desempenham papel fundamental na química dos seres vivos\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Interações Atômicas	Outros	Ligações Químicas
6141	UFC	<p> Compostos de zinco são largamente utilizados na indústria cosmética. O óxido de zinco (ZnO), um adstringente típico, é comumente adicionado aos cosméticos para contrair tecidos e reduzir a camada oleosa da pele. O peróxido de zinco (ZnO2), utilizado em desodorantes, tem a capacidade de remover odores, através da oxidação de aminas e ácidos graxos expelidos na sudorese.\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>), utilizado em desodorantes, tem a capacidade de remover odores, através da oxidação de aminas e ácidos graxos expelidos na sudorese.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[As fórmulas empíricas corretas do óxido de zinco e do peróxido de zinco são ZnO e Zn, [1/2], O, respectivamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O óxido de zinco e o peróxido de zinco são espécies químicas alotrópicas e isoeletrônicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nos compostos ZnO e ZnO, [2], , os respectivos estados de oxidação do zinco e do oxigênio são idênticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O óxido de zinco e o peróxido de zinco constituem exemplos de isômeros geométricos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A configuração eletrônica do zinco, tal como se apresenta nos compostos ZnO e ZnO, [2], , é [Ar]3d, [10], .\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Interações Atômicas	Outros	Ligações Químicas
6142	UFRN	<p> Na série de compostos: NaCl, CO2, H2O e CaCl2, predominam, respectivamente, os seguintes tipos de ligação química:\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>, H2O e CaCl<sub>2</sub>, predominam, respectivamente, os seguintes tipos de ligação química:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[iônica, covalente polar, covalente polar e iônica\r\n\t\t\t\t\t\t], [iônica, covalente apolar, covalente coordenada e iônica\r\n\t\t\t\t\t\t], [iônica, covalente apolar, covalente polar e covalente coordenada\r\n\t\t\t\t\t\t], [iônica, covalente polar, covalente coordenada e covalente polar\r\n\t\t\t\t\t\t], [iônica, covalente coordenada, covalente polar e iônica.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Interações Atômicas	Outros	Ligações Químicas
6143	Unesp	<p> A polaridade de substâncias orgânicas é conseqüência tanto da geometria molecular quanto da polaridade das ligações químicas presentes na molécula. Indique a alternativa que contém apenas substâncias apolares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Acetileno e álcool etílico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Álcool etílico e etano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tetracloreto de carbono e etano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Metano e cloreto de metila.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tetracloreto de carbono e cloreto de metila.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Interações Atômicas	Outros	Ligações Químicas
6144	ITA	<p> A respeito de compostos contendo silício, qual das opções abaixo apresenta a afirmação CORRETA?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Vidros são quimicamente resistentes ao ataque de hidróxido de sódio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vidros se fundem completamente em um único valor de temperatura na pressão ambiente\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quartzo apresenta um arranjo ordenado de suas espécies constituintes que se repete periodicamente nas três direções.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vidros comerciais apresentam uma concentração de dióxido de silício igual a 100% (m/m).\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quartzo é quimicamente resistente ao ataque de ácido fluorídrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Interações Atômicas	Outros	Ligações Químicas
6145	Mack-SP	<p> O aumento da diferença de eletronegatividade entre os elementos ocasiona a seguinte ordem no caráter das ligações:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Covalente polar, covalente apolar, iônica;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Iônica, covalente polar, covalente apolar;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Covalente apolar, iônica, covalente polar;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Covalente apolar, covalente polar, iônica;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Iônica covalente apolar, covalente polar;\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Interações Atômicas	Outros	Ligações Químicas
6146	UNI-RIO	<p> O dióxido de carbono (CO2) é um gás essencial no globo terrestre. Sem a presença desse gás, o globo seria gelado e vazio. Porém, quando ele é inalado em concentração superior a 10%, pode levar o indivíduo à morte por asfixia. Esse gás apresenta em sua molécula um número de ligações covalentes igual a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Interações Atômicas	Outros	Ligações Químicas
6147	UPE	<p> O pH é um parâmetro fundamental para a escolha de xampu e condicionador, sobretudo para quem tem o cabelo cacheado ou crespo, cujo pH se situa entre 4,5 e 5,5. Se o pH dos produtos for muito diferente, o cabelo pode ficar seco, sem brilho e quebradiço. Ao comprar xampu e condicionador, Dandara mediu o pH de cada um com um pHmetro portátil e obteve os valores 7,8 e 6,0, respectivamente.\r\n\r\n\r\n </p><p> Algumas afirmações são listadas a seguir:\r\n\r\n\r\n </p><p> I. O xampu utilizado por Dandara é ácido, enquanto o condicionador é básico.\r\n\r\n </p><p> II. A concentração de íons hidrônio (H3O+) no condicionador é 1μmol/L, sendo um valor maior que a concentração de íons hidrônio para o xampu.\r\n\r\n </p><p> III. Para ajustar o pH dos produtos ao pH do seu cabelo, Dandara poderia adicionar um ácido fraco, como o ácido cítrico, ao xampu e ao condicionador.\r\n\r\n </p><p> IV. Ao adicionar hidróxido de sódio aos dois produtos, o valor apontado no pHmetro será maior que os valores obtidos na medição inicial dos produtos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Estão CORRETAS\r\n\r\n </p>	[[ I, II e IV, apenas.\r\n\r\n\r\n ], [ II, III e IV, apenas.\r\n\r\n\r\n ], [ I, II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n ], [ I, III e IV, apenas.\r\n\r\n\r\n ], [ I, II, III e IV.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6148	UECE	<p> O fermento é responsável pelo aumento do volume de um bolo, que acontece assim: a temperatura alta faz com que o fermento libere gás carbônico; esse gás se expande e faz o bolo crescer. Quando adicionado na massa, o fermento sofre uma transformação química a partir da reação entre bicarbonato de sódio e fosfato dihidrogenado de cálcio:\r\n\r\n </p><p>NaHCO<sub>3</sub> + Ca(H<sub>2</sub> PO<sub>4</sub>)<sub>2</sub> ⟶\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a opção que apresenta corretamente os produtos ajustados dessa reação química.\r\n\r\n </p>	[[Ca, [2], (PO, [4], )3 + 4Na, [2], HPO4 + 8CO, [2], + 8H, [2], O\r\n\r\n\r\n ], [Ca, [3], (PO, [4], ), [2], + 4NaHPO4 + 8CO, [2], + 8H, [2], O\r\n\r\n\r\n ], [Ca, [3], (PO, [4], ) + 4Na, [2], HPO4 + 8CO, [2], + 8H, [2], O\r\n\r\n\r\n ], [Ca, [3], (PO, [4], ), [2], + 4Na, [2], HPO4 + 8CO, [2], + 8H, [2], O\r\n\r\n ]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6149	UECE	<p> Uma das formas de combater a azia, devido o excesso de produção de ácido clorídrico pelo organismo, é usar o leite de magnésia que possui caráter básico, que é um antiácido estomacal. O leite de magnésia reage com o ácido clorídrico, existente no estômago, formando um sal, neutralizando, assim, o excesso de ácido que provoca a acidez (azia) estomacal. Assinale a afirmação verdadeira.\r\n\r\n </p>	[[ O leite de magnésia possui em sua composição o Mg(OH)2.\r\n\r\n\r\n ], [ A fórmula química do sal formado nesta reação é Mg(OH)Cl.\r\n\r\n\r\n ], [ O leite de magnésia apresenta pH menor do que 7.\r\n\r\n\r\n ], [ A equação química correta desta reação é Mg(OH)3 + 3HCl → MgCl3 + 3H2O.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6150	URCA	<p> Ao se fazer contato de água destilada com pedaços de sódio metálico e adição de gotas de solução de fenolftaleína em um tubo de ensaio, observase uma reação violenta do sódio com a água, resultando numa chama nasuperfície exposta do metal e coloração rósea na solução. A chama e a coloração resultam, respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[ Da queima de gás oxigênio produzido na reação e aumento de pH do meio.\r\n\r\n\r\n ], [ Da queima de gás nitrogênio produzido na reação e aumento de pH do meio.\r\n\r\n\r\n ], [ Da queima de gás hidrogênio produzido na reação e aumento de pH do meio.\r\n\r\n\r\n ], [ Da queima de gás oxigênio produzido na reação e diminuição de pH do meio.\r\n\r\n\r\n ], [ Da queima de gás hidrogênio produzido na reação e diminuição de pH do meio.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6151	UEMG	<p> Os reveladores fotográficos apresentam outros constituintes. Cada um tem, evidentemente, um papel importante no comportamento do revelador, na medida em que criam as condições ambientais adequadas para que possam atuar. Destacam-se, pela sua importância, os alcalinizantes, uma vez que o pH é determinante no vigor da revelação. Quando conduzida em meio mais alcalino, a revelação é mais enérgica e os contrastes são favorecidos.\r\n\r\n\r\n </p><p>Todas as substâncias abaixo poderiam, em tese, ser utilizadas como alcalinizantes, EXCETO:\r\n </p>	[[ Carbonato de sódio.\r\n ], [ Hidróxido de potássio.\r\n ], [ Hidróxido de sódio.\r\n ], [ Ácido acético.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6152	UEFS	<p> O ácido sulfúrico, H2SO4(aq), o óxido de cálcio, CaO(s), o etileno, C2H4(g) e o cloro, Cl2(g), estão entre as substâncias mais produzidas pela indústria química porque são intermediários para a produção de fertilizantes, detergentes, plásticos e desinfetantes.\r\n\r\n </p><p>Considerando-se as informações, a estrutura e as propriedades dessas substâncias químicas, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ O óxido de cálcio é um composto molecular solúvel em água.\r\n\r\n\r\n ], [ A produção do etileno envolve hidrogenação catalítica do etano, um derivado do petróleo.\r\n\r\n\r\n ], [ O hidrocarboneto de fórmula C2H4 tem cadeia carbônica saturada e é constituído por moléculas polares.\r\n\r\n\r\n ], [ O ácido sulfúrico é um ácido diprótico utilizado na produção do sulfato de amônio, (NH4)2SO4(s).\r\n\r\n\r\n ], [ A ação bactericida do cloro, quando dissolvido em água, está associada ao ácido clorídrico produzido na reação entre o gás e a água.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6153	UEMG	<p> Em relação às propriedades de ácidos e bases e às possíveis reações entre eles, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[O hidróxido de alumínio, Al(OH)3, é uma base fraca, porém muito solúvel em água.\r\n\r\n\r\n ], [ A reação entre o ácido fosfórico e o hidróxido de cálcio forma o sal fosfato de cálcio, de fórmula Ca2(PO4)3.\r\n\r\n\r\n ], [ O hidróxido férrico possui a fórmula molecular Fe(OH)2.\r\n\r\n\r\n ], [ A reação entre hidróxido de potássio com hidróxido de sódio e ácido sulfúrico forma o sulfato duplo de potássio e sódio (KNaSO4)\r\n\r\n ]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6154	ITA	<p> Os óxidos de metais de transição podem ter caráter ácido, básico ou anfótero. Assinale a opção que apresenta o caráter dos seguintes óxidos: CrO, Cr2O3 e CrO3.\r\n\r\n </p>	[[Ácido, anfótero, básico\r\n\r\n\r\n ], [ Ácido, básico, anfótero\r\n\r\n\r\n ], [ Anfótero, ácido, básico\r\n\r\n\r\n ], [ Básico, ácido, anfótero\r\n\r\n\r\n ], [ Básico, anfótero, ácido\r\n ]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6155	UEA	<p> Azul de bromotimol é um indicador ácido-base que apresenta cor amarela em meio ácido, verde em meio neutro e azul em meio alcalino. Esse indicador foi acrescentado a três tubos de ensaio (1, 2 e 3) contendo apenas água destilada e apresentou-se com a cor verde em todos eles. Em seguida, foi acrescentado, até a saturação da solução, óxido de cálcio sólido (CaO) ao tubo 1, dióxido de carbono gasoso (CO2) ao tubo 2 e monóxido de dinitrogênio gasoso (N2O) ao tubo 3.\r\n\r\n </p><p>Após a adição dos reagentes, as cores apresentadas pelo indicador nos tubos 1, 2 e 3 foram, respectivamente,\r\n </p>	[[ amarela, verde e verde.\r\n\r\n\r\n ], [ azul, verde e azul.\r\n\r\n\r\n ], [ azul, amarela e verde.\r\n\r\n\r\n ], [ azul, amarela e amarela.\r\n\r\n\r\n ], [ amarela, azul e verde.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6156	Mack	<p> O hipoclorito de sódio é um sal utilizado frequentemente em soluções aquosas como desinfetante e/ou agente alvejante. Esse sal pode ser preparado pela absorção do gás cloro em solução de hidróxido de sódio mantida sob resfriamento, de modo a prevenir a formação de clorato de sódio. As soluções comerciais de hipoclorito de sódio sempre contêm quantidade significativa de cloreto de sódio, obtido como subproduto durante a formação do hipoclorito.\r\n\r\n </p><p>Assim, é correto afirmar que as fórmulas químicas do hipoclorito de sódio, clorato de sódio e cloreto de sódio são, respectivamente,\r\n\r\n\r\n </p>	[[NaCℓO, NaCℓO3 e NaCℓ.\r\n\r\n\r\n ], [ NaCℓO2, NaCℓO4 e NaCℓ.\r\n\r\n\r\n ], [ NaCℓO, NaCℓO2 e NaCℓ.\r\n\r\n\r\n ], [ NaCℓO, NaCℓO4 e NaCℓO2.\r\n\r\n\r\n ], [ NaCℓO2, NaCℓO3 e NaCℓ.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6157	UENP	<p> Complete a reação de neutralização total de H2SO4 + Ca(OH)2 e assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[A massa molar do sal formado será de 136 g/mol.\r\n\r\n\r\n ], [ Haverá a formação de 1 mol de H2O.\r\n\r\n\r\n ], [ O número de oxidação do enxofre presente no sal formado será +4.\r\n\r\n\r\n ], [ O primeiro reagente é um ácido moderado.\r\n\r\n\r\n ], [ O segundo reagente é um sal.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6158	UECE	<p> Na indústria, as aminas são muito usadas como corantes, sendo a principal delas a anilina (amina primária), que é um óleo incolor com odor aromático. Algumas aminas também são usadas na fabricação de protetor solar. Já as amidas são usadas na preparação de medicamentos sedativos, auxiliam na fabricação de plásticos, são úteis na preparação de adubos nitrogenados, e podem, ainda, ser utilizadas como estabilizadores de explosivos. Tanto as aminas quanto as amidas são consideradas substâncias de caráter básico, porque\r\n\r\n </p>	[[ são capazes de ceder prótons, conforme a proposta de Brönsted-Lowry.\r\n\r\n\r\n ], [ possuem átomos aceptores de pares de elétrons.\r\n\r\n\r\n ], [ em solução aquosa, ionizam-se, liberando o íon OH – , conforme o conceito de Arrhenius.\r\n\r\n\r\n ], [ os átomos de nitrogênio nelas presentes possuem um par de elétrons não ligantes que podem ser doados, o que caracteriza uma base de Lewis.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6159	URCA	<p> base conjugada do íon H2PO4 é:\r\n\r\n </p>	[[ HPO, [4], [-2], \n], [ PO, [4], [-3], \n], [ H, [3], PO, [4], \n], [ H3O, [+], \n], [ HPO, [3], [-2], \n]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6160	FATEC	<p> O gás amônia se dissolve em água segundo a reação em equilíbrio\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>NH3 (g) + H2O (l) NH4<sup>+</sup> (aq) + OH<sup>–</sup> (aq) ΔH0 &lt; 0 Segundo a teoria proposta por Arrhenius, a solução aquosa resultante da dissolução da amônia em água é classificada como\r\n\r\n </p>	[[ básica, pois absorve calor do meio ambiente.\r\n\r\n\r\n ], [ básica, pois apresenta íons OH– (aq) como único ânion.\r\n\r\n\r\n ], [ ácida, pois apresenta íons H+ (aq) não representados no equilíbrio.\r\n\r\n\r\n ], [ ácida, pois apresenta íons NH4+ (aq) como único cátion.\r\n\r\n\r\n ], [ ácida, pois absorve calor do meio ambiente.\r\n ]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6161	UFTM	<p> Para estudar o caráter ácido-base dos óxidos, um professor de química realizou cuidadosamente, seguindo as regras de segurança, um experimento demonstrativo no laboratório. Misturou aparas de cobre com ácido nítrico. O gás liberado na reação, dióxido de nitrogênio, foi borbulhado em um recipiente contendo água destilada, com pH 7,0. O professor pediu para que um aluno transferisse uma amostra da água do recipiente para um tubo de ensaio e que na mesma fossem adicionadas 2 gotas de indicador alaranjado de metila. O indicador utilizado apresentase na coloração vermelha em meio ácido e na amarela em meio básico. O aluno concluiu corretamente que o pH da solução do tubo de ensaio era\r\n\r\n </p>	[[igual a 7,0 e a solução permaneceu incolor.\r\n ], [ maior que 7,0 e a cor ficou amarela.\r\n ], [ maior que 7,0 e a cor ficou vermelha.\r\n ], [ menor que 7,0 e a cor ficou amarela.\r\n ], [ menor que 7,0 e a cor ficou vermelha.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Ácidos e Bases
6162	URCA	<p> As donas de casa usam no dia a dia inúmeras substâncias químicas em suas residências nos afazeres domésticos. Umas das substâncias que é utilizada pelas donas de casa é a soda cáustica, utilizadas para desentupir as pias e ralos de cozinhas. Sobre a soda cáustica é correto afirmar.</p>	[[É um produto extremamente corrosivo devido a sua forte acidez.\r\n\r\n ], [Tem um caráter muito alcalino, mas não é corrosivo.\r\n\r\n ], [Provoca queimaduras na pele e deve ser usado com muito cuidado mesmo em ambiente doméstico.\r\n\r\n ], [Pode ser obtida por processos de cristalização da água em ambientes marinhos.\r\n\r\n ], [ Sua facilidade em dissolver gorduras nos ralos e pias deve-se ao fato da mesma ser uma substância muito volátil.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Bases ou Hidróxidos
6163	URCA	<p> Um agrônomo analisando um determinado tipo de solo percebeu que o mesmo estava com uma acidez muito elevada. Com base nestas informações qual das substâncias abaixo poderia ser utilizada na correção da elevada acidez deste solo?</p>	[[NaCl\r\n\r\n ], [CaCO3\r\n\r\n ], [H2O2\r\n\r\n ], [D) H2O\r\n\r\n ], [ Ni(NO3)2\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Bases ou Hidróxidos
6164	Unioeste	<p> Os hidróxidos de sódio, cálcio, alumínio e magnésio são bases utilizadas com diferentes números de hidroxilas. Assinale a alternativa que define corretamente estas bases na sequência indicada.</p>	[[ Monobase, dibase, dibase e monobase.\r\n ], [Monobase, monobase, tribase e dibase.\r\n ], [Dibase, dibase, tribase e dibase.\r\n ], [Tribase, monobase, monobase e monobase.\r\n ], [Monobase, dibase, tribase e dibase.\r\n ]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Bases ou Hidróxidos
6165	ACAFE	<p> Considere soluções aquosas saturadas de hidróxido de cálcio e de hidróxido de alumínio ambas na mesma temperatura.</p><p class="direita">Dados: Para a resolução dessa questão considere os seguintes produtos de solubilidade (Ks) em água: Ks Ca(OH)2 = 4.10-6, Ks Al(OH)3 = 1.10-33 </p><p>Nesse sentido é correto afirmar, exceto: </p>	[[O pH da solução saturada de hidróxido de alumínio é menor que o pH da solução saturada de hidróxido cálcio.\r\n\r\n ], [O hidróxido de cálcio é mais solúvel em água que o hidróxido de alumínio.\r\n\r\n ], [O pH da solução saturada de hidróxido de cálcio é menor que o pH da solução saturada de hidróxido alumínio.\r\n\r\n ], [Na solução saturada de hidróxido de cálcio a concentração dos íons hidroxilas é 2.10-2 mol/L.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Bases ou Hidróxidos
6166	UFAM PSC	<p> O hidróxido de sódio (NaOH), muito conhecido como soda cáustica, é produzido pela eletrólise da salmoura bruta obtida por dissolução de sal marinho ou de jazidas subterrâneas (sal-gema) em água. É amplamente empregado na fabricação de sabões e detergentes, de fibras e de plásticos, de vidros, de substâncias petroquímicas, de polpa de madeira e papel, de fertilizantes, explosivos e solventes, dentre outras. Sua classificação química como base forte é responsável pelas suas diversas aplicações porque:</p>	[[\r\n não se dissolve na água.\r\n\r\n ], [reage para formar cristais de sal em água..\r\n\r\n ], [não conduz corrente elétrica.\r\n\r\n ], [não reage com ácidos.\r\n\r\n ], [ facilmente libera íons hidróxido\r\n\r\n ]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Bases ou Hidróxidos
6167	UFRN	<p> Leia as informações contidas na tirinha abaixo.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesInorganica/Outros/BasesouHidroxidos/6_0.webp" title=""/><p> Uma substância que pode ser incluída no cardápio de antiácidos por ter propriedades básicas é</p>	[[ NaF.\r\n\r\n ], [CaCl2.\r\n\r\n ], [Mg(OH)2.\r\n\r\n ], [CH3COOH.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Bases ou Hidróxidos
6168	UECE	<p> A amônia tem sido usada desde 1860, como agente refrigerante, menos nocivo que os CFCs; quando em solução aquosa, é conhecida como amoníaco. Sobre as propriedades e a estrutura do amoníaco, marque a afirmação verdadeira.</p>	[[ Não é solvente de compostos iônicos.\r\n\r\n ], [É uma base de Brönsted-Lowry.\r\n\r\n ], [Sua molécula tem momento dipolar zero.\r\n\r\n ], [Apresenta geometria trigonal do tipo sp2.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Bases ou Hidróxidos
6169	UECE	<p> Uma das formas de combater a azia, devido o excesso de produção de ácido clorídrico pelo organismo, é usar o leite de magnésia que possui caráter básico, que é um antiácido estomacal. O leite de magnésia reage com o ácido clorídrico, existente no estômago, formando um sal, neutralizando, assim, o excesso de ácido que provoca a acidez (azia) estomacal. Assinale a afirmação verdadeira. </p>	[[ O leite de magnésia possui em sua composição o Mg(OH)2.\r\n\r\n ], [A fórmula química do sal formado nesta reação é Mg(OH)Cl.\r\n\r\n ], [O leite de magnésia apresenta pH menor do que 7.\r\n\r\n ], [A equação química correta desta reação é Mg(OH)3 + 3HCl → MgCl3 + 3H2O.\r\n ]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Bases ou Hidróxidos
6170	UDESC	<p> O uso do calcário é importante para a correção da acidez do solo. Assinale a alternativa que representa a reação de neutralização da acidez do solo pelo calcário.</p>	[[ CaCO3(s) + 2 H, [+], (aq) → Ca, [2+], (aq) + H2O(l) + CO2(g)\r\n ], [CaCO3(s) + H, [+], (aq) → Ca, [2, <sup>+</sup>], (aq) + H2O(l) + CO2(g)\r\n ], [CaCO3(s) + OH, [-], (aq) → Ca(OH)2 + CO2(g)\r\n ], [CaCO3(s) + 2 OH, [-], (aq) → Ca(OH)2 + CO2(g)\r\n ], [CaCO3(s) + 2 H, [+], (aq) → CaO(s) + H2O(l) + CO2(g)\r\n\r\n ]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Bases ou Hidróxidos
6171	UFRS	<p> Em acidente ocorrido em 1999, próximo à cidade de Tabaí-RS, uma carreta carregada de ácido muriático (ácido clorídrico comercial) tombou, espalhando-o pelo solo. Uma das providências tomadas para amenizar o efeito do ácido foi colocar óxido de cálcio (cal) sobre o local. Tal procedimento visou a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[diluir o ácido, aumentando o pH do local ], [ neutralizar o ácido, aumentando o pH do local], [diluir o ácido, diminuindo o pH do local ], [neutralizar o ácido, diminuindo o pH do local ], [absorver o ácido, para manter o pH do local inalterado ]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6172	UEPI	<p> O mármore é basicamente formado de carbonato de cálcio (CaCO3) e, quando extremamente puro, apresenta a cor branco-neve. É o caso do mármore carrara, usado por Michelangelo em suas esculturas. \r\n\t\t\t\t\t<sup>3</sup>) e, quando extremamente puro, apresenta a cor branco-neve. É o caso do mármore <strong>carrara</strong>, usado por Michelangelo em suas esculturas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> A função química a que o carbonato de cálcio é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ base ], [sal ], [ácido ], [óxido ácido ], [óxido básico ]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6173	FURRN	<p> No filme fotográfico, quando exposto à luz, 2 AgBr → 2 Ag + Br2 Essa reação pode ser classificada como \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>2</sup> Essa reação pode ser classificada como \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[pirólise ], [eletrólise ], [fotólise ], [síntese ], [simples troca ]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6174	UFSCar	<p> O reboco das paredes de casas pode ser feito com a aplicação de uma pasta feita de argamassa com água. A argamassa é uma mistura de areia com cal extinta, Ca(OH)2. Nas paredes, a pasta vai endurecendo devido à evaporação da água e subsequente reação do hidróxido de cálcio com o gás carbônico do ar. O reboco seco é constituído por uma mistura rígida de areia e \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>2</sup>. Nas paredes, a pasta vai endurecendo devido à evaporação da água e subsequente reação do hidróxido de cálcio com o gás carbônico do ar. O reboco seco é constituído por uma mistura rígida de areia e \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Ca, [3], (PO, [4], ), [2], ], [CaSiO, [3], ], [CaSo, [4], ], [Ca(HCO, [3], ), [2], ], [CaCO, [3], ]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6175	UVA	<p> Os ácidos HClO4, H2MnO4, H3PO3, H4Sb2O7, quanto ao número de hidrogênios ionizáveis, podem ser classificados em: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>4</sub>, H<sub>2</sub>MnO<sub>4</sub>, H<sub>3</sub>PO<sub>3</sub>, H<sub>4</sub>Sb<sub>2</sub>O<sub>7</sub>, quanto ao número de hidrogênios ionizáveis, podem ser classificados em: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ monoácido, diácido, triácido, tetrácido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ monoácido, diácido, triácido, triácido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ monoácido, diácido, diácido, tetrácido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ monoácido, monoácido, diácido, triácido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6176	UFMG	<p> Colocando-se um frasco de ácido clorídrico junto a outro de amônia e retirando-se as rolhas de ambos, nota-se a formação de fumaça branca intensa, constituída de cloreto de amônio (HCl + NH3 → NH4Cl).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Esta experiência é um exemplo de: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ síntese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ decomposição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reação de substituição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reação de dupla troca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sublimação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6177	Fiam-SP	<p> Para combater a acidez estomacal causada pelo excesso de ácido clorídrico, costuma-se ingerir um antiácido. Das substâncias abaixo, encontradas no cotidiano das pessoas, a mais indicada para combater a acidez é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ refrigerante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ suco de laranja.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ água com limão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vinagre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ leite de magnésia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6178	FEI-SP	<p> As equações químicas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Zn + 2 HCl → ZnCl2 + H2\r\n\t\t\t\t\t</p><p>P2O5+ 3 H2O → 2 H3PO4\r\n\t\t\t\t\t</p><p>AgNO3 + NaCl → AgCl + NaNO3\r\n\t\t\t\t\t</p><p>CaO + CO2 → CaCO3\r\n\t\t\t\t\t</p><p>N2O4 → 2 NO2\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Representam, respectivamente, reações de: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Dupla troca, adição, análise, deslocamento e decomposição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Dupla troca, adição, análise, simples troca e decomposição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Simples troca, dupla troca, síntese, análise e deslocamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Deslocamento, síntese, dupla troca, adição e análise.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Síntese, dupla troca, simples troca, análise e adição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6179	Osec	<p> Uma base forte deve ter ligado ao grupo OH-: \r\n\r\n \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ um elemento muito eletropositivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um elemento muito eletronegativo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um semimetal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um metal que dê 3 elétrons.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um ametal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6180	Mackenzie-SP	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I) P2O5 + 3 H2O → 2 H3PO4\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II) 2 KClO3 → 2 KCl + 3 O2\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III) 3 CuSO4 + 2 Al → Al2(SO4)3 + 3 Cu\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As equações I, II e III representam, respectivamente, reações de: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ síntese, análise e simples troca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ análise, síntese e simples troca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ simples troca, análise e análise.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ síntese, simples troca e dupla troca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dupla troca, simples troca e dupla troca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6181	Unirio	<p> Os sais são produtos também obtidos pela reação de neutralização total ou parcial dos hidrogênios ionizáveis dos ácidos com as bases ou hidróxidos, segundo a reação genérica:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ácido + Base seta para a direita Sal + Água\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessa afirmação, qual é o único ácido que não apresenta todos os seus produtos possíveis relacionados? \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ clorídrico só produz o sal neutro cloreto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nítrico só produz o sal neutro nitrato.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fosfórico só produz o sal neutro fosfato.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sulfídrico pode produzir tanto o sal neutro sulfeto como o sal ácido, sulfeto ácido ou hidrogenossulfeto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sulfúrico pode produzir tanto o sal neutro sulfato como o sal ácido, sulfato ácido ou hidrogenossulfato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6182	UESPI	<p> A hidrogenação catalítica de uma ligação dupla é caracterizada como uma reação de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ eliminação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transesterificação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de saponificação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ substituição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6183	UnB	<p> Assinale a opção que contém somente métodos de preparação de álcool etílico: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ redução de propanona e reação do etino com reagentes de Grignard.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reação de compostos de Grignard com aldeído fórmico e reação do álcool metílico com ácido acético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reação de bromoetano com hidróxido de potássio em meio alcoólico e hidratação do eteno em meio ácido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ redução do etanal e halogenação do eteno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6184	UFV-MG	<p> A monocloração de um alcano, em presença de luz ultravioleta, produziu os compostos 2-cloro-2-metilpropano e 1-cloro-2-metilpropano. O nome do alcano é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ isopropano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metilbutano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pentano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ butano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metilpropano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6185	UnB	<p> A reação de metanal com o composto CH3 – MgCl e subsequente hidrólise do produto formado forma etanol e Mg(OH)Cl. O mesmo tipo de reação realizada com acetona irá formar MgCl(OH) e: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 – propanol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 – metil – 2 – propanol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 – propanol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 – butanol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ propanol\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Funções e Reações Inorgânicas
6186	UECE	<p> O hidróxido de potássio é utilizado para a produção de biodiesel, de sabões moles, como eletrólito e na identificação de fungos. Para produzir um determinado sabão, um estudante necessitava de uma solução do referido hidróxido com pH igual a 12. Para prepará-la, dissolveu uma certa massa em água até o volume de 100 mL.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A massa de hidróxido utilizada foi \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,056 g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,112 g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,224 g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,28 g.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Hidróxido de Potássio
6187	PUC-PR	<p> Ao misturarmos volumes iguais de soluções de hidróxido de potássio 0,4 mol\Le ácido nítrico 0,2 mol\L, haverá uma reação de neutralização e o pH da solução resultante será: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [11.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Hidróxido de Potássio
6188	UEG	<p> Uma solução de hidróxido de potássio foi preparada pela dissolução de 0,056 g de KOH em água destilada, obtendo-se 100 mL dessa mistura homogênea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dado: MM (KOH) = 56 g.mol-1\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com as informações apresentadas, verifica-se que essa solução apresenta \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pH = 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pH < 7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pH = 10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pH = 12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pH > 13\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Hidróxido de Potássio
6189	UNESC	<p> Durante um experimento químico, acidentalmente foram derramados 50mL de uma solução aquosa de ácido fosfórico 0,1mol/L na bancada de trabalho. Dispondo de uma solução aquosa de hidróxido de potássio 0,5mol/L, qual o volume, em mililitros, dessa base seria necessário para neutralizar completamente o ácido derramado? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [60\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Hidróxido de Potássio
6190	Unit-SE	<p> O hidróxido de potássio, KOH(s), é um composto químico corrosivo, tóxico e solúvel em água. Uma solução aquosa desse composto químico foi preparada, dissolvendo-se, cuidadosamente, 11,2g de KOH(s) em água suficiente para a obtenção de 2,0L de solução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nas informações e nos conhecimentos sobre soluções aquosas, é correto concluir: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O valor da concentração da solução obtida é 0,2molL–1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A solução aquosa de hidróxido de potássio tem pH = 13.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O volume de 200,0mL da solução preparada contém 1,0.10–2mol de KOH.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A quantidade de matéria de íons OH−(aq) em 2,0L de solução é de 2,0mol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O acréscimo de 1,0L de água a 1,0L da solução preparada forma uma nova solução de concentração 5,6gL–1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Hidróxido de Potássio
6191	CESGRANRIO	<p> A adição de 0,014 g de hidróxido de potássio (uma base forte) em água forma 25,00 mL de uma solução aquosa, a 25 oC, cujo pH é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Hidróxido de Potássio
6192	IFPE	<p> Para prevenir doenças como o bócio, que é uma doença causada pela falta de iodo no nosso organismo, o Ministério da Saúde recomenda adicionar ao sal de cozinha 0,25mg de iodo para cada quilograma de sal. O iodo é adicionado ao sal na forma de iodato de potássio (KIO3), que pode ser obtido através da reação (não balanceada) entre o hidróxido de potássio (KOH) e o iodo molecular (I2). Na reação, além do iodato de potássio (KIO3), também se obtém iodeto de potássio (KI) e água, como mostra a reação abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>KOH + I2 → KI + KIO3 + H2O\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tomando por base as informações apresentadas, assinale a alternativa verdadeira. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O potássio no KOH sofre redução, enquanto o iodo sofre oxidação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O KOH é o agente oxidante, enquanto o KI é o agente redutor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A soma dos coeficientes dos menores números inteiros nas substâncias dos produtos é 12.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O hidrogênio oxida-se, variando o seu NOX de 1- para 1+.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É uma reação de auto-oxiredução ou desproporcionamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Hidróxido de Potássio
6193	CESUPA	<p> O hidróxido de potássio é uma base forte utilizada como precursor para outros compostos de potássio, que apresenta diversas aplicações na indústria, desde a fabricação de sabões de potássio até seu emprego como eletrólito em baterias alcalinas. Nesse sentido, a massa desta base, expressa em gramas, que deve ser dissolvida em 500 ml de água destilada para que a solução assim obtida apresente pH igual a 13, será\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: Massa molar (g/mol): H = 1; O = 16; K = 39 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 7,8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,28\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Hidróxido de Potássio
6194	ITA	<p> Na temperatura ambiente, hidróxido de potássio sólido reage com o cloreto de amônio sólido, com a liberação de um gás. Assinale a alternativa CORRETA para o gás liberado nesta reação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Cl2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [H2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [HCl\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [NH3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O2\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Hidróxido de Potássio
6195	UNICENTRO	<p> O óxido de potássio, após reagir com a água, em excesso, forma uma solução de hidróxido de potássio, que pode ser neutralizada pela adição suficiente de ácido clorídrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se essas informações e as propriedades dos compostos inorgânicos, é correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O pH da solução final é menor que sete se a proporção molar entre o hidróxido de potássio e o ácido clorídrico for de 1:1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O composto iônico formado na reação de neutralização do hidróxido de potássio com HCl(aq) é representado pela fórmula química KCl.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As interações entre os íons K+(aq) e as moléculas de água, em solução, são do tipo ligação de hidrogênio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A neutralização da solução de hidróxido de potássio é parcial porque o ácido clorídrico é um ácido fraco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O óxido de potássio é um óxido neutro representado pela fórmula química KO.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Hidróxido de Potássio
6196	UNIFENAS	<p> Cinzas de restos de cultura contêm hidróxido de potássio. Uma solução dessa base misturada com sebo de boi, que contém triacilglicerideos, e submetida à fervura, produz um sabão. O triglicerídeo em questão tem sua fórmula estrutural representada abaixo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Cinzas de restos de cultura contêm hidróxido de potássio" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesInorganica/Outros/HidroxidodePotassio/10_0.webp" title="Cinzas de restos de cultura contêm hidróxido de potássio"/>\n</p><p>São feitas algumas afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1) A reação descrita no texto produz glicerol\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2) Um dos produtos da reação descrita pode gerar um explosivo se colocado para reagir com uma mistura de ácido nítrico e ácido sulfúrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3) Todos os produtos da reação descrita são anfipáticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4) Um dos produtos é o propano-1, 2,3-triol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5) Pelo menos um dos produtos da reação faz isomeria óptica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1, 2, 3, 4 e 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 2, 3 e 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 2 e 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 e 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, 3, 4 e 5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Hidróxido de Potássio
6197	UnP	<p> Para determinar o teor de hidróxido de sódio numa amostra de soda cáustica, 25 g dessa amostra foram dissolvidos em 30 mL de uma solução aquosa 1,0 mol/L de ácido sulfúrico. Após essa reação, o excesso de ácido foi neutralizado por 10 mL de uma solução 1,0 mol/L de hidróxido de potássio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual é, aproximadamente, a porcentagem em massa do hidróxido de sódio na amostra? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 5,2 %\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,2 %\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,4 %\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,0 %\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Hidróxido de Potássio
6198	PUC	<p> Dado: coloração do indicador azul de bromotimol\r\n\t\t\t\t\t</p><p> pH &lt; 6 → 6 solução amarela <br/> 6 &lt; pH &lt; 8 → solução verde <br/> pH &gt; 8 → solução azul\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em um béquer foram colocados 20,0mL de solução aquosa de hidróxido de sódio (NaOH) de concentração 0,10mol/L e algumas gotas do indicador azul de bromotimol. Com auxílio de uma bureta foram adicionados 20,0mL de uma solução aquosa de ácido sulfúrico (H2SO4) de concentração 0,10mol/L.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A cada alíquota de 1,0mL adicionada, a mistura resultante era homogeneizada e a condutibilidade da solução era verificada através de um sistema bastante simples e comum em laboratórios de ensino médio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Uma lâmpada presente no sistema acende quando em contato com um material condutor, como água do mar ou metais, e não acende em contato com materiais isolantes, como água destilada, madeira ou vidro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A respeito do experimento é correto afirmar que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[após a adição de 10,0mL da solução de H, [2], SO, [4], , a solução apresenta coloração azul e a lâmpada acende.\r\n\t\t\t\t\t\t], [após a adição de 10,0mL da solução de H, [2], SO, [4], , a solução apresenta coloração verde e a lâmpada não acende.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ após a adição de 12,0mL da solução de H, [2], SO, [4], , a solução apresenta coloração azul e a lâmpada acende.\r\n\t\t\t\t\t\t], [após a adição de 12,0mL da solução de H, [2], SO, [4], , a solução apresenta coloração amarela e a lâmpada acende.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ após a adição de 20,0mL da solução de H, [2], SO, [4], , a solução apresenta coloração verde e a lâmpada não acende.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
6199	Unesp	<p> Nas estações de tratamento de água, uma das etapas do tratamento para obtenção de água potável consiste na eliminação das impurezas que se encontram em suspensão. Isto é feito produzindo-se hidróxido de alumínio e sulfato de cálcio na superfície da água a ser tratada. O hidróxido de alumínio atua como floculante, arrastando consigo as impurezas sólidas para o fundo do tanque de decantação. Com base nas informações fornecidas, os compostos utilizados nas estações de tratamento de água são:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[ AlCl, [3], e NaOH.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Al(NO, [3], ) , [3], e KOH.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Al, [2], (SO, [4], ) , [3], e KOH.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Al, [2], (SO, [4], ) , [3], e Na, [2], CO, [3], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Al, [2], (SO, [4], ) , [3], e Ca(HCO, [3], ), [2], .\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
6200	ITA	<p> Um frasco contém uma solução aquosa de brometo de sódio e outro frasco, uma solução aquosa de ácido clorídrico saturada nos gases componentes do ar atmosférico. O conteúdo de cada um dos frascos é misturado e ocorre uma reação química. Qual das opções abaixo contém a equação química que melhor representa a reação acima mencionada?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[2 Cl, [–], (aq) + 2 H, [+], (aq) + ½ O, [2], (g) → H, [2], O(l) + Cl, [2], (g)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 Br, [–], (aq) + O, [2], (g) + 4 H, [+], (aq) → 2 Br, [2], ( A ) + 2 H, [2], O( )\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cl, [–], (aq) + 3/2 O, [2], (g) + H, [+], (aq) → HClO, [3], (aq)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 Br, [–], (aq) + 2 H, [+], (aq) → Br, [2], (l) + H, [2], (g)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 Cl, [–], (aq) + H, [2], O(l) + ½ O, [2], (g) → 2 OH, [–], (aq) + Cl, [2], (g)\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
6201	Unesp	<p> Os exoesqueletos de muitos corais e moluscos são formados em grande parte por carbonato de cálcio. Uma maneira de determinar o teor de cálcio em amostras de conchas consiste em solubilizá-las e separar o cálcio das demais substâncias por precipitação. O precipitado formado é separado por filtração, determinando-se sua massa e encontrando-se seu teor através de cálculos estequiométricos. As equações que descrevem as reações desse processo são:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[ CaCO, [3], + 2 HCl → CaCl, [2], + H2O + CO, [2], , [], CaCl, [2], + 2 NaOH → Ca(OH), [2], + 2 NaCl\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CaCO, [3], → CaO + CO, [2], , [], CO2 + H2, [O], → H2CO, [3], \n], [CaCO, [3], + 2 HCl → CaCl, [2], + H, [2], O + CO, [2], , [], CO, [2], + H, [2], O → H, [2], CO, [3], \n], [ Ca(HCO, [3], )2 + 2 HCl → CaCl, [2], + 2 H, [2], O + 2 CO, [2], , [], CaCl, [2], + 2 NaOH → Ca(OH), [2], + 2 NaCl\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ca(HCO, [3], ), [2], → CaO + 2 CO, [2], + H, [2], O , [], CO, [2], + H, [2], O → H, [2], CO, [3], \n]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
6202	FATEC	<p> Esta questão é baseada no seguinte fragmento (adaptado) do livro A Tabela Periódica, de Primo Levi: Enrico e eu seríamos químicos. Havíamos discutido sobre o que iríamos fazer, agora que tínhamos ‘entrado no laboratório’, mas tínhamos idéias confusas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Olhei a minha volta. Eis o que faríamos: a eletrólise da água.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Coloquei água em uma cuba, dissolvi uma pitada de sal [cloreto de sódio], coloquei na tina dois vidros de compota vazios com a boca para baixo, procurei dois fios de cobre cobertos de borracha, liguei-os aos pólos da pilha e introduzi a extremidade nos vidros. Das pontas saía uma minúscula procissão de pequenas bolhas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No dia seguinte, em doce obséquio à teoria, o frasco do catodo estava quase cheio de gás, enquanto que o do anodo estava apenas pela metade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considere as seguintes afirmações acerca desse experimento:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O frasco colocado junto ao anodo continha gás hidrogênio. Aproximando-se um palito de fósforo aceso, ocorreria explosão do gás recolhido junto ao catodo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A transformação ocorrida pode ser representada pela equação global:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 H<sup>+</sup> (aq) + 2 OH<sup>-</sup> (aq) → 2 H<sub>2</sub> (g) + O<sub>2</sub> (g).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dessas afirmações:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apenas II é correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III são corretas\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III são corretas\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
6203	Unesp	<p> O gás carbônico gerado pela tripulação na atmosfera artificial de submarinos e espaçonaves deve ser removido do ar e o oxigênio recuperado. O superóxido de potássio, KO2, é utilizado como um purificador de ar porque esse composto reage com gás carbônico e libera oxigênio. A equação química que descreve este fenômeno é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>, é utilizado como um purificador de ar porque esse composto reage com gás carbônico e libera oxigênio. A equação química que descreve este fenômeno é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[KO, [2], (s) + CO(g) →KCO, [2], (s) + O, [2], (g).\r\n\t\t\t\t\t\t], [4KO, [2], (s) + 2CO, [2], (g) →2KCO, [2], (s) + 3O, [2], (g).\r\n\t\t\t\t\t\t], [4KO, [2], (s) + 2CO, [2], (g) →2K, [2], CO, [3], (s) + 3O, [2], (g).\r\n\t\t\t\t\t\t], [4KO, [2], (s) + 2CO(g) →2K, [2], CO, [3], (g) + 2O, [2], (g).\r\n\t\t\t\t\t\t], [4KO, [2], (s) + CO, [2], (g) →2K, [2], CO, [2], (g) + O, [2], (g).\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
6204	UEL	<p> Em uma bancada de laboratório encontram-se 4 frascos, numerados de 1 a 4. Cada um deles contém apenas uma das quatro soluções aquosas das seguintes substâncias: nitrato de prata (AgNO3), cloreto férrico (FeCl3), carbonato de sódio (Na2CO3) e ácido clorídrico (HCl), não necessariamente na ordem apresentada. Um estudante, com o objetivo de descobrir o conteúdo de cada frasco realizou alguns experimentos no laboratório de química, à temperatura ambiente, e verificou que:\r\n\t\t\t\t\t<sub>3</sub>), cloreto férrico (FeCl<sub>3</sub>), carbonato de sódio (Na<sub>2</sub>CO<sub>3</sub>) e ácido clorídrico (HCl), não necessariamente na ordem apresentada. Um estudante, com o objetivo de descobrir o conteúdo de cada frasco realizou alguns experimentos no laboratório de química, à temperatura ambiente, e verificou que:\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. A substância contida no frasco 1 reagiu com a substância contida no frasco 4, produzindo efervescência.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. A substância contida no frasco 1 não reagiu com a substância contida no frasco 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Com base nos dois experimentos realizados, é correto afirmar que os frascos 1, 2, 3 e 4 contêm, respectivamente, soluções aquosas de:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Ácido clorídrico, nitrato de prata, cloreto férrico e carbonato de sódio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cloreto férrico, ácido clorídrico, nitrato de prata e carbonato de sódio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ácido clorídrico, cloreto férrico, nitrato de prata e carbonato de sódio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ácido clorídrico, nitrato de prata, carbonato de sódio e cloreto férrico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Carbonato de sódio, cloreto férrico, nitrato de prata e ácido clorídrico.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
6205	FGV	<p> A equação química: Na2S + 4H2O2 → Na2SO4 + 4H2O\r\n\t\t\t\t\t<br/> Na<sub>2</sub>S + 4H<sub>2</sub>O<sub>2</sub> → Na<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> + 4H<sub>2</sub>O\r\n\t\t\t\t\t</p><p> corresponde ao tratamento que se pode dar a sulfetos encontrados em certos resíduos industriais transformando-os em sulfatos. Nessa reação:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ houve oxidação do sulfeto de sódio e redução do peróxido de hidrogênio\r\n\t\t\t\t\t\t], [houve oxidação do sulfeto de sódio e oxidação do peróxido de hidrogênio\r\n\t\t\t\t\t\t], [houve redução do sulfeto de sódio e redução do peróxido de hidrogênio\r\n\t\t\t\t\t\t], [houve redução do sulfeto de sódio e oxidação do peróxido de hidrogênio\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não houve nem oxidação, nem redução do sulfeto de sódio e do peróxido de hidrogênio.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
6206	UFSCar	<p> Sal de cozinha, cloreto de sódio, é fundamental em nossa alimentação, porque melhora o sabor da comida, mas também participa de importantes processos metabólicos de nosso organismo e, por isso, deve ser consumido com moderação.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Genericamente, uma reação química entre um ácido e uma base leva à formação de um sal e água. Para se obter 100 mL de uma solução 0,1 mol/L de NaCl deve-se misturar\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 100 mL de solução aquosa de HCl 0,1 mol/L com 0,4 g de NaOH\r\n\t\t\t\t\t\t], [100 mL de solução aquosa de HCl 0,1 mol/L com 100 mL de solução aquosa de NaOH 0,1 mol/L.\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,65 g de HCl com 4 g de NaOH e juntar 100 mL de água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,365 g de HCl com 0,4 g de NaOH e juntar 200 mL de água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,365 g de HCl com 0,4 mL de NaOH 0,1 mol/L e juntar 100 mL de água.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
6207	FATEC	<p> Relatos históricos contam que, durante a Segunda Guerra Mundial, espiões mandavam mensagens com uma “tinta invisível”, que era essencialmente uma solução de nitrato de chumbo. Para tomar a escrita com nitrato de chumbo visível o receptor da mensagem colocava sobre a “tinta invisível” uma solução de sulfeto de sódio, Na2S, bastante solúvel em água e esperava pela reação:Pb(NO3)2 + Na2S → PbS + 2NaNO3\n<br/>Pb(NO<sub>3</sub>)<sub>2</sub> + Na<sub>2</sub>S → PbS + 2NaNO<sub>3</sub>\n</p><p>Com base nas informações, afirma-se que\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Essa reação formava o nitrato de sódio e sulfeto de chumbo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. O sulfeto de chumbo PbS, que precipitava e possibilitava a leitura da mensagem.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O sulfeto de chumbo por ser muito solúvel em água possibilitava a leitura da mensagem.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV. O nitrato de sódio, que precipitava a leitura da mensagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>È correto o que se afirma em apenas\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Reações Inorgânicas
6208	UPE	<p> Em 2011, alguns lotes de um famoso achocolatado foram recolhidos em razão de problemas de contaminação. Segundo a imprensa, os consumidores apresentaram lesões na boca e fortes dores no estômago. A análise determinou que o produto estava impróprio para o consumo, apresentando pH maior que 13, ou seja, bastante alcalino.\r\n\r\n\r\n </p><p>Provavelmente os lotes foram contaminados por\r\n </p>	[[ AgCl\r\n\r\n\r\n ], [NaOH\r\n\r\n\r\n ], [CaCO3\r\n\r\n\r\n ], [H2SO4\r\n\r\n\r\n ], [Al(OH)3\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6209	UPE	<p> Uma pessoa estava preparando uma salada que continha repolho roxo. Ao temperála com vinagre, ela percebeu que a solução acumulada no fundo da saladeira apresentava uma coloração avermelhada. No entanto, após a adição de “sal”, estranhamente, a solução ficou azulada. Desconfiada, ela foi verificar o rótulo do “sal” e percebeu que havia adicionado bicarbonato de sódio (NaHCO3) quando deveria ter adicionado cloreto de sódio (NaCl).\r\n\r\n\r\n </p><p>Qual das alternativas abaixo traz uma explicação quimicamente consistente para o fenômeno da mudança de coloração observada?\r\n </p>	[[O ácido acético (CH, [3], COOH), na presença de bicarbonato de sódio, se decompõe, produzindo uma substância que tem coloração azulada.\r\n\r\n\r\n ], [O ácido acético (CH, [3], COOH), presente no vinagre, reagiu com o bicarbonato de sódio, formando acetato de sódio (CH, [3], COO, [-], Na, [+], ) que tem coloração azulada.\r\n\r\n\r\n ], [O bicarbonato de sódio, que é um sólido branco, em contato com as folhas do repolho roxo e com o ácido acético (CH, [3], COOH), forma um bicarbonato que tem coloração azul.\r\n\r\n\r\n ], [O bicarbonato de sódio, ao ser adicionado à salada, provocou um aumento no pH da solução, o que foi indicado pelo extrato do repolho roxo, que atua como um indicador ácidobase.\r\n\r\n\r\n ], [O ácido acético (CH, [3], COOH), presente no vinagre, reagiu com o bicarbonato de sódio, diminuindo o pH da solução, o que foi indicado pelo extrato do repolho roxo, que atua como um indicador ácido-base.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6210	UEMG	<p> Os reveladores fotográficos apresentam outros constituintes. Cada um tem, evidentemente, um papel importante no comportamento do revelador, na medida em que criam as condições ambientais adequadas para que possam atuar. Destacam-se, pela sua importância, os alcalinizantes, uma vez que o pH é determinante no vigor da revelação. Quando conduzida em meio mais alcalino, a revelação é mais enérgica e os contrastes são favorecidos.\r\n\r\n\r\n </p><p>Todas as substâncias abaixo poderiam, em tese, ser utilizadas como alcalinizantes, EXCETO:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Carbonato de sódio.\r\n ], [Hidróxido de potássio.\r\n ], [Hidróxido de sódio.\r\n ], [Ácido acético.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6211	UNESP	<p> A sibutramina, cuja estrutura está representada, é um fármaco indicado para o tratamento da obesidade e seu uso deve estar associado a uma dieta e exercícios físicos.\r\n\r\n \n<img alt="A sibutramina, cuja estrutura está representada, é um fármaco indicado para o tratamento da obesidade e seu uso deve estar associado a uma dieta e exercícios físicos" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesInorganica/Outros/TeoriaAcido-Base/3_0.webp" title="A sibutramina, cuja estrutura está representada, é um fármaco indicado para o tratamento da obesidade e seu uso deve estar associado a uma dieta e exercícios físicos"/>\n</p><p>Com base nessa estrutura, pode-se afirmar que a sibutramina:\r\n </p>	[[ é uma base de Lewis, porque possui um átomo de nitrogênio que pode doar um par de elétrons para ácidos.\r\n ], [é um ácido de Brönsted-Lowry, porque possui um átomo de nitrogênio terciário.\r\n ], [é um ácido de Lewis, porque possui um átomo de nitrogênio capaz de receber um par de elétrons de um ácido.\r\n ], [é um ácido de Arrhenius, porque possui um átomo de nitrogênio capaz de doar próton.\r\n ], [é uma base de Lewis, porque possui um átomo de nitrogênio que pode receber um par de elétrons de um ácido.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6212	ACAFE	<p> A sintetização da amônia (NH3) a partir do nitrogênio e do hidrogênio na atmosfera, descoberta pelo cientista Fritz Haber, foi de suma importância para o mundo.\r\n\r\n </p><p>NH3(g) + H2O(l) ↔ NH4+(aq) + OH-(aq)\r\n\r\n </p><p>Considere os conceitos químicos e as informações fornecidas e assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[ No equilíbrio acima as espécies que se comportam como ácidos de Bronsted-Lowry são NH3 e H2O.\r\n\r\n\r\n ], [No equilíbrio acima as espécies que se comportam como ácidos de Bronsted-Lowry são NH3 e OH-.\r\n\r\n\r\n ], [Segundo a teoria de Bronsted-Lowry, na equação química acima a amônia é uma base, pois recebe um H+ para tornar-se no íon NH4+.\r\n\r\n\r\n ], [A amônia é considerada um ácido de Lewis.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6213	UFPR	<p> Considere as seguintes reações:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Aℓ<sup>3</sup>+ + 6H2O → [Al(H2O)6]<sup>3+</sup>\n</p><p>Cu<sup>2</sup>+ + 4NH3 → [Cu(NH3)4]<sup>2+</sup>\n</p><p>HCℓ + H2O → H3O<sup>+</sup> + Cℓ<sup>-</sup>\n</p><p>2HCℓ + CO3<sup>2-</sup> → H2CO3 + 2Cℓ<sup>-</sup>\n</p><p>Essas reações são consideradas ácidos-base:\r\n\r\n </p>	[[somente por Arrhenius.\r\n\r\n\r\n ], [somente por Lewis.\r\n\r\n\r\n ], [por Arrhenius e Bronsted-Lowry.\r\n\r\n\r\n ], [por Arrhenius e Lewis.\r\n\r\n\r\n ], [por Bronsted-Lowry e Lewis.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6214	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n </p><p>Diferentes métodos são utilizados por profissionais da área de Ciência Forense para determinar a quanto tempo o indivíduo veio a óbito. Pesquisadores brasileiros reportaram que existe uma relação linear entre a concentração de Fe2+ no corpo vítreo do olho com o intervalo pós-morte. Este método é baseado em uma reação de Fe2+ com orto-fenantrolina como agente cromogênico realizada em um dispositivo de papel, cujo produto da reação apresenta coloração alaranjada. Desta forma, quanto maior o tempo de intervalo pós-morte maior a intensidade de coloração do produto.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Adaptado de: GARCIA, P.T.; GABRIEL, E.F.M.; PESSÔA, G.S.; SANTOS JUNIOR, J.C.; MOLLO FILHO, P. C.; GUIDUGLI, R.B.F.; HÖEHR, N.F.; ARRUDA, M.A.Z.; COLTRO, W.K.T, Analytica Chimica Acta, v. 974, n.29, p.69-74, 2017).\r\n\r\n </p><p>A equação química da reação de Fe2+ com orto-fenantrolina é apresentada na figura seguir.\r\n\r\n <img alt="A equação química da reação de Fe2+ com orto-fenantrolina é apresentada na figura seguir" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesInorganica/Outros/TeoriaAcido-Base/6_0.webp" title="A equação química da reação de Fe2+ com orto-fenantrolina é apresentada na figura seguir"/>\n</p><p>Considerando os conceitos, as definições de ácido e base e a reação química apresentada, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[O íon Fe2+ é uma base de Lewis e a molécula de orto-fenantrolina é um ácido de Bronsted.\r\n\r\n\r\n ], [O íon Fe2+ é um ácido de Lewis e a molécula de orto-fenantrolina é uma base de Lewis\r\n\r\n\r\n ], [O íon Fe2+ é um ácido de Arrhenius e a molécula de orto-fenantrolina é uma base de Bronsted.\r\n\r\n\r\n ], [O íon Fe2+ é uma base de Arrhenius e a molécula de orto-fenantrolina é um ácido de Arrhenius.\r\n\r\n\r\n ], [O íon Fe2+ é um ácido de Bronsted e a molécula de orto-fenantrolina é uma base de Arrhenius.\r\n ]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6215	UFG	<p> O uso de indicadores é útil para a determinação do ponto final de titulações ácido-base, pois quando colocados em soluções ácidas ou alcalinas passam a ter cores diferentes. Observe a tabela, na qual se descreve a cor da solução com esses indicadores, de acordo com as faixas de pH.\r\n\r\n \n<img alt="O uso de indicadores é útil para a determinação do ponto final de titulações ácido-base, pois quando colocados em soluções ácidas ou alcalinas passam a ter cores diferentes" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesInorganica/Outros/TeoriaAcido-Base/7_0.webp" title="O uso de indicadores é útil para a determinação do ponto final de titulações ácido-base, pois quando colocados em soluções ácidas ou alcalinas passam a ter cores diferentes"/>\n</p><p>De acordo com a tabela, se\r\n </p>	[[a solução com fenolftaleína estiver incolor, o pH será necessariamente ácido.\r\n\r\n\r\n ], [a solução com vermelho de metila estiver amarela seu pH será necessariamente alcalino.\r\n\r\n\r\n ], [uma solução com vermelho de metila e outra com fenolftaleína estiverem com pH menor que 4,8 e pH igual a 6,5, respectivamente, suas cores serão as mesmas.\r\n\r\n\r\n ], [uma solução com azul de bromotimol e outra com vermelho de metila estiverem com pH igual a 8,0, ambas serão amarelas.\r\n\r\n\r\n ], [três soluções diferentes, estiverem cada uma delas com um indicador da tabela, em pH maior que 9,6 elas serão coloridas.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6216	FGV SP	<p> A amônia é um composto muito versátil, pois seu comportamento químico possibilita seu emprego em várias reações químicas em diversos mecanismos reacionais, como em\r\n\r\n </p><p>I- HBr(g) + NH3(aq) → NH4+(aq) + Br–(aq)\r\n </p><p>II- NH3(g) + CH3–(g) → CH4(g) + NH2–(g)\r\n\r\n </p><p>De acordo com o conceito ácido-base de Lewis, em I a amônia é classificada como _______. De acordo com o conceito ácido-base de Brösnted-Lowry, a amônia é classificada em I e II, respectivamente, como _______ e _______.\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.\r\n </p>	[[ base … ácido … base\r\n\r\n ], [ base … base … ácido\r\n\r\n ], [ base … ácido… ácido\r\n\r\n ], [ ácido … ácido … base\r\n\r\n ], [ ácido … base … base\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6217	PUC-PR	<p> Um ácido de Brønsted é definido como aquele capaz de liberar íon H+ enquanto que um ácido de Lewis é definido como uma espécie química capaz de receber um par de elétrons. Assim, todo ácido de Brønsted é um ácido de Lewis, mas nem todo ácido de Lewis é um ácido de Brønsted.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quais entre as espécies abaixo podem ser consideradas ácidos de Brønsted?\r\n\r\n </p>	[[ H, [2], SO, [4], e FeCl, [3], \n], [CH, [3], COOH e NH, [4], OH\r\n\r\n\r\n ], [NaCl e NaOH\r\n\r\n\r\n ], [H, [2], O e ZnSO, [4], \n], [CH, [3], COOH e HCl\r\n\r\n ]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6218	UEA	<p> Azul de bromotimol é um indicador ácido-base que apresenta cor amarela em meio ácido, verde em meio neutro e azul em meio alcalino. Esse indicador foi acrescentado a três tubos de ensaio (1, 2 e 3) contendo apenas água destilada e apresentou-se com a cor verde em todos eles. Em seguida, foi acrescentado, até a saturação da solução, óxido de cálcio sólido (CaO) ao tubo 1, dióxido de carbono gasoso (CO2) ao tubo 2 e monóxido de dinitrogênio gasoso (N2O) ao tubo 3.\r\n\r\n\r\n </p><p> Após a adição dos reagentes, as cores apresentadas pelo indicador nos tubos 1, 2 e 3 foram, respectivamente,\r\n </p>	[[ amarela, azul e verde.\r\n\r\n\r\n ], [amarela, verde e verde.\r\n\r\n\r\n ], [azul, amarela e amarela.\r\n\r\n\r\n ], [azul, verde e azul.\r\n\r\n\r\n ], [azul, amarela e verde.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6219	FGV-SP	<p> A água participa em reações com diversas espécies químicas, o que faz com que ela seja empregada como solvente e reagente; além disso, ela toma parte em muitos processos, formando espécies intermediárias e mais reativas.\r\n\r\n </p><p>I. HNO2 + H2O → NO2<sup>–</sup> + H3O<sup>+</sup>\n</p><p>II. NH3 + H2O → NH4<sup>+</sup> + OH<sup>–</sup>\n</p><p>III. O2– + H2O → OH<sup>–</sup> + OH<sup>–</sup>\n</p><p>De acordo com a teoria de ácidos e bases de Brönsted-Lowry, a classificação correta da água nas equações I, II e III é, respectivamente:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ base, base e ácido.\r\n\r\n ], [ base, ácido e ácido.\r\n\r\n ], [ base, ácido e base.\r\n\r\n ], [ ácido, base e ácido.\r\n\r\n ], [ ácido, base e base.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6220	UFG	<p> Sais são compostos iônicos que podem ser obtidos por meio de reação entre um ácido e uma base. Ao misturar soluções de ácido sulfúrico e hidróxido de cálcio, o sal formado é o\r\n\r\n </p>	[[ CaSO4\r\n\r\n\r\n ], [Ca(SO4)2\r\n\r\n\r\n ], [Ca2SO4\r\n\r\n\r\n ], [Ca2(SO4)3\r\n\r\n\r\n ], [Ca3(SO4)2\r\n\r\n ]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6221	UNCISAL	<p> A determinação da acidez em alimentos é essencial, pois influencia nas propriedades sensoriais e na estabilidade do produto. No caso do vinagre, o ácido acético é o principal representante e seu teor pode ser determinado pela reação de neutralização com uma solução de hidróxido de sódio, processo conhecido como titulação ácido-base. De acordo com essa reação, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[O produto da reação, acetato de sódio, é um sal pouco solúvel.\r\n\r\n\r\n ], [A hidrólise do acetato de sódio forma uma solução de caráter ácido.\r\n\r\n\r\n ], [O acetato de sódio é um sal orgânico e uma substância iônica.\r\n\r\n\r\n ], [A reação de neutralização entre ácido acético e hidróxido de sódio pode ser representada por: H3CCOOH + 2 NaOH → H3CCOONa2 + 2 H2O.\r\n\r\n\r\n ], [A mistura contendo solução de acetato de sódio e hidróxido de sódio consiste em uma solução-tampão.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6222	UFRGS	<p> A água mineral com gás pode ser fabricada pela introdução de gás carbônico na água, sob pressão de aproximadamente 4 atm.\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre esse processo, considere as afirmações abaixo.\r\n\r\n </p><p>I - Quando o gás carbônico é introduzido na água mineral, provoca a diminuição na basicidade do sistema.\r\n\r\n </p><p>II - Quando a garrafa é aberta, parte do gás carbônico se perde e o pH da água mineral fica mais baixo.\r\n\r\n </p><p>III- Como o gás carbônico é introduzido na forma gasosa, não ocorre interferência na acidez da água mineral.\r\n\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6223	UEFS	<p> As estruturas de Lewis não definem as formas espaciais de espécies químicas, entretanto mostram apenas o número e os tipos de ligações entre átomos. A forma espacial é determinada pelos ângulos formados entre as linhas imaginárias que unem os núcleos desses átomos. Os ângulos de ligação juntamente com o comprimento de ligações definem, de maneira exata, a forma espacial e o tamanho de uma molécula.\r\n </p><p>Levando-se em consideração essas informações e os modelos de ligações químicas, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[A molécula de CCl, [4], possui ligações C—Cl de comprimentos diferentes porque tem forma geométrica piramidal.\r\n\r\n\r\n ], [O íon SnCl-, [3], possui forma geométrica tetraédrica porque os ângulos entre as ligações Cl—Sn—Cl são iguais a 90°.\r\n\r\n\r\n ], [Os ângulos formados entre as ligações Cl—C O e entre as ligações Cl—C—Cl, na molécula de Cl, [2], CO, são iguais a 120°C.\r\n\r\n\r\n ], [A forma geométrica angular da molécula de SO, [2], permite a menor repulsão entre os pares de elétrons ligantes com o não ligante do átomo central de enxofre.\r\n\r\n\r\n ], [A molécula de ozônio, O3, possui três ligações sigma, σ, entre átomos de oxigênio e tem forma cíclica de acordo com o modelo de ligação de Lewis.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6224	UECE	<p> Johanes Nicolaus Bronsted (1879-1947), físicoquímico dinamarquês, e Thomas Martin Lowry (1874- 1936), físico-químico britânico, trabalhando independentemente, lançaram uma teoria que ampliou o conceito ácido-básico de Arrhenius Svant (1859-1927). Equacione a reação que ocorre entre a amônia e a água, e assinale a opção que apresenta um par conjugado ácido-base, de acordo com a teoria de Bronsted-Lowry.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ H, [2], O, [(l)], e NH, [3(aq)], .\r\n\r\n\r\n ], [NH, [3(aq)], e OH-, [(aq)], .\r\n\r\n\r\n ], [H, [2], O, [(l)], e NH, [4(aq)], .\r\n\r\n\r\n ], [NH, [3(aq)], e NH, [4(aq)], .\r\n\r\n ]]	D	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6225	UECE	<p> Em 1909, o químico dinamarquês Soren Peter Lauritz Sorensen (1868-1939) introduziu na literatura química o termo pH, que significa potencial hidrogeniônico e afere a acidez, a alcalinidade, ou a neutralidade de uma solução a uma determinada temperatura. Sabe-se, por exemplo, que o produto iônico da água neutra a 45 oC é igual a 4,0 x 10-14 e log 2 = 0,30 (aproximadamente). Sobre o pH da água, assinale a afirmação FALSA.\r\n\r\n </p>	[[ Em meio alcalino, a qualquer temperatura, [OH-] > [H+] e pOH > pH.\r\n\r\n\r\n ], [Em meio neutro, a qualquer temperatura, [H+] = [OH-].\r\n\r\n\r\n ], [O pH da água neutra a 45 °C é, aproximadamente, 6,7 mol/L.\r\n\r\n\r\n ], [Quanto menor sua concentração hidrogeniônica, menor sua acidez.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6226	UDESC	<p> O consumo de ácido sulfúrico é utilizado como um indicativo do desenvolvimento industrial de um país. Porém, os resíduos ácidos, quando lançados diretamente no meio ambiente, podem provocar graves desequilíbrios na natureza. Para que o impacto ambiental seja reduzido é realizada a neutralização dos efluentes industriais.\r\n </p><p>Considerando a reação de neutralização do ácido sulfúrico, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Considerando um litro de efluente contendo 0,001 mol de ácido sulfúrico, seriam necessários dois litros de solução de NaOH na mesma concentração para sua neutralização completa.\r\n ], [Para cada mol de ácido sulfúrico presente no efluente, seriam necessários 40g de NaOH para sua completa neutralização.\r\n ], [A adição de NaOH ao efluente contendo somente ácido sulfúrico produz um sal de baixa solubilidade em meio aquoso.\r\n ], [A neutralização do ácido sulfúrico presente no efluente com a adição de hidróxido de cálcio produz um sal de alta solubilidade em meio aquoso.\r\n ], [Considerando um volume de 1000 ml de uma solução de H2SOn de concentração 0,001 mol/L, seriam necessários 100 mL de uma solução de NaOH a 0,2 mol/L para cada litro de efluente.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6227	UERR	<p> Ao fazer uma experiência com uma série de substâncias presentes em nosso cotidiano como vinagre, suco de limão, Coca-Cola, líquido de bateria, ácido muriático, limpador com amoníaco, leite de magnésia, sabonete e limpa-forno com indicadores ácido-base, um aluno fez as seguintes observações, errando em:\r\n\r\n </p>	[[ O vinagre, o suco de limão, a Coca-Cola, o líquido de bateria e o ácido muriático formam o grupo dos ácidos.\r\n\r\n\r\n ], [O limpador com amoníaco, o leite de magnésia, o sabonete e o limpa-forno constituem o grupo das bases.\r\n\r\n\r\n ], [Quando em presença de fenolftaleína, o limpador com amoníaco ficou com a cor rósea.\r\n\r\n\r\n ], [Ácido é uma substância que possui sabor azedo e que avermelha o suco de uva, o suco de amora e o extrato de repolho roxo.\r\n\r\n\r\n ], [Indicador ácido-base e uma substância que apresenta uma determinada coloração em meio ácido e outra em meio básico. É o caso de certos tipos de hortênsias, que podem adquirir a cor rósea ou branca em solo ácido, ou poderão ser lilases ou azuis em solo básico.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Funções Inorgânica	Outros	Teoria Ácido-Base
6228	PUC-RS	<p> Segundo a SABESP, apenas um litro de restos de óleo vegetal originado da fritura de alimentos, ao ser jogado na pia, é capaz de poluir cerca de 20.000 litros de água dos rios. Isso gera a formação de filme flutuante, dificultando a troca gasosa e a oxigenação e, por conseguinte, impedindo a respiração e a fotossíntese.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Por outro lado, a reação entre óleo de fritura e álcool pode gerar o biodiesel, que, adicionado ao diesel de petróleo, diminui o impacto ambiental desse combustível. Além disso, como subproduto, ocorre a formação de glicerina, que pode ser usada na produção de resinas alquídicas, aplicadas na fabricação de vernizes, tintas e colas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Pela análise dessas informações, é correto afirmar que</p>	[[ o diesel de petróleo consiste em um ácido graxo.\r\n\r\n ], [a reação entre um óleo comestível e um álcool origina ésteres.\r\n\r\n ], [o óleo vegetal é constituído de substâncias orgânicas polares.\r\n\r\n ], [a reação de formação do biodiesel tem por objetivo gerar ácidos graxos combustíveis.\r\n\r\n ], [o óleo comestível é um conjunto de ácidos graxos que, ao ser aquecido no processo de fritura de alimentos, produz o biodiesel.\r\n ]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Biodiesel
6229	UEFS	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Ambiental/Outros/Biodiesel/1_0.webp" title=""/><p>Segundo informações veiculadas pela imprensa, a partir de julho de 2014, o óleo diesel comercializado no Brasil terá o teor de biodiesel aumentado para 6%. O biodiesel é obtido a partir da reação entre o triacilglicerol, presente no óleo vegetal de mamona, de babaçu, dentre outros, e um álcool de cadeia carbônica, pequena, como o metanol ou etanol. A reação de transesterificação para a obtenção do biodiesel está representada de forma simplificada pela equação química. Considerando-se as informações e as propriedades dos compostos químicos, é correto afirmar: </p>	[[ O biodiesel é constituído por ésteres de ácidos graxos e o óleo diesel por hidrocarbonetos.\r\n\r\n ], [A adição de biodiesel diminui a emissão de gás carbônico durante a queima do combustível.\r\n\r\n ], [A vantagem do óleo diesel em relação ao biodiesel é ser obtido de fonte renovável de energia.\r\n\r\n ], [A substituição do etanol pelo metanol evita a contaminação do ambiente por substância tóxica.\r\n\r\n ], [O glicerol é um composto químico que, ao ser dissolvido em água, se ioniza e libera íons OH− (aq).\r\n\r\n ]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Biodiesel
6230	UEFS	<p> Uma empresa petrolífera brasileira, em Candeias-BA, tem grande importância para a agricultura familiar baiana, em razão da contratação de mais de 25 mil famílias como fornecedoras de insumo, para a produção de 217 milhões de litros, ao ano, de biodiesel, derivado de óleos de soja e de algodão.\r\n </p><p>A partir dessas informações e com base nos conhecimentos da indústria química e do petróleo, é correto afirmar: </p>	[[O biodiesel derivado de óleos de soja e de algodão possui composição química igual ao do obtido a partir dos óleos de mamona e de babaçu.\r\n\r\n ], [A produção de biodiesel é promissora do ponto de vista ambiental, porque substitui o diesel de petróleo, por um recurso natural renovável.\r\n\r\n ], [O interesse da indústria petrolífera pela produção de biodiesel se deve à presença de grande teor de hidrocarbonetos no biocombustível derivado de óleos de soja e de algodão.\r\n\r\n ], [O processo de obtenção de biodiesel envolve uma transeterificação entre um éter e um álcool para produzir outro éter e outro álcool de massas molares menores.\r\n\r\n ], [As novas tecnologias de produção são bastante auspiciosas porque disponibilizam, no mercado internacional, biodiesel de baixos teores de compostos de enxofre, cada vez menos poluentes.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Biodiesel
6231	EMESCAM	<p> O biodiesel tem sido considerado uma importante fonte de energia renovável. Esse biocombustível é constituído por uma mistura de ésteres derivados de óleos vegetais. Quando o biodiesel é obtido a partir da reação de óleo de soja com metanol, o seu principal constituinte é o oleato de metila, cuja estrutura se apresenta abaixo:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Ambiental/Outros/Biodiesel/3_0.webp" title=""/><p>Em relação ao oleato de metila, é INCORRETO afirmar que: </p>	[[ Apresenta um enantiômero\r\n\r\n ], [Apresenta um isômero geométrico\r\n\r\n ], [Apresenta um isômero ácido carboxílico\r\n\r\n ], [Reage com iodo\r\n\r\n ], [Pode ser hidrolisado em meio alcalino e a quente.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Biodiesel
6232	UEMG	<p> O governo já estuda a possibilidade de autorizar o uso da mistura B5 de óleo vegetal no diesel derivado de petróleo, na proporção de 5% de biodiesel, 15% de etanol e 80% de óleo diesel.\r\n </p><p class="d">(Fonte: Gazeta do Paraná – 04/04/04).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O biodiesel é obtido a partir de óleos vegetais que contêm ácidos carboxílicos de cadeia carbônica longa, os ácidos graxos. Esses reagem com um álcool, que pode ser o etanol ou o metanol, para formar o éster, constituinte do biodiesel.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre esses materiais, é INCORRETO afirmar que</p>	[[ o biodiesel é um combustível não-renovável.\r\n\r\n ], [o diesel pode ser obtido por destilação fracionada do petróleo.\r\n\r\n ], [o etanol pode ser obtido por fermentação de açúcares.\r\n\r\n ], [os ácidos graxos, o etanol, o metanol e o éster são compostos oxigenados.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Biodiesel
6233	UERN	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Ambiental/Outros/Biodiesel/5_0.webp" title=""/><p>O biodiesel é um combustível alternativo ao diesel de petróleo, produzido a partir de óleos vegetais ou de gordura animal por meio da transesterificação, que consiste na substituição de glicerol por etanol ou metanol, na estrutura dos óleos ou das gorduras. Os produtos finais formam uma mistura líquida constituída por duas fases. A fase mais densa contém glicerol e a menos densa é composta de ésteres etílicos ou metílicos de ácidos graxos.\r\n\r\n\r\n </p><p>De acordo com essa informação, é correto afirmar: </p>	[[ O biodiesel é um éster puro derivado da transesterificação de óleos e de gorduras.\r\n\r\n ], [A fase líquida da mistura “sobrenadante” dos produtos da transesterificação é formada principalmente por glicerol.\r\n\r\n ], [O biodiesel substitui parcialmente o diesel de petróleo em razão de produzir, ao queimar, dióxido de enxofre, um produto de chuva ácida.\r\n\r\n ], [O biodiesel é um combustível proveniente de fonte renovável, porque, ao queimar, produz CO2(g), que é utilizado durante a fotossíntese de vegetais, cultivados para sua produção.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Biodiesel
6234	ITA	<p> A reação catalisada do triacilglicerol com um álcool (metanol ou etanol) produz glicerol (1,2,3 propanotriol) e uma mistura de ésteres alquílicos de ácidos graxos de cadeia longa, mais conhecido como biodiesel. Essa reação de transesterificação envolve o equilíbrio representado pela seguinte equação química balanceada: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Ambiental/Outros/Biodiesel/6_0.webp" title=""/><p> em que: R', R",R"' = cadeias carbônicas dos ácidos graxos e R = grupo alquil do álcool reagente.\r\n\r\n </p><p>A respeito da produção do biodiesel pelo processo de transesterificação, são feitas as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. O hidróxido de sódio é dissolvido completamente e reage com o agente transesterificante para produzir água e o íon alcóxido.\r\n\r\n </p><p>II. Na transesterificação catalisada por álcali, os reagentes empregados nesse processo devem ser substancialmente anidros para prevenir a formação de sabões.\r\n\r\n </p><p>III. Na reação de produção do biodiesel pela rota etílica, com catalisador alcalino, o alcóxido formado inibe a reação de saponificação.\r\n\r\n\r\n </p><p> Das afirmações acima, está(ão) CORRETAS(S) apenas</p>	[[ I e II.\r\n\r\n ], [I e III.\r\n\r\n ], [II.\r\n\r\n ], [II e III\r\n\r\n ], [III.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Biodiesel
6235	UFT	<p> O biodiesel é um combustível obtido a partir de fontes renováveis, complementar ao óleo diesel mineral, que apresenta uma série de benefícios ambientais, sociais e econômicos. No Brasil, a partir do lançamento do Programa Nacional de Produção e Uso do Biodiesel (PNPB), em dezembro de 2004, pelo Governo Federal, o biodiesel avançou significativamente, tornando-se um valioso instrumento de geração de riqueza e inclusão social. Atualmente, sua adição ao diesel mineral é obrigatória numa proporção de 5% e deve chegar a 10% até 2016, aumentando a importância deste produto. Sua obtenção pode ser feita a partir de um processo chamado transesterificação, que consiste na reação química de: </p>	[[ um álcool, como metanol, com um triglicerídeo de origem vegetal, como óleo de pinhão-manso\r\n\r\n ], [um álcool, como butanol, com um triglicerídeo de origem animal, como sebo bovino\r\n\r\n ], [um álcool, como etanol, com um ácido graxo de origem vegetal, como óleo de soja\r\n\r\n ], [um álcool, como isopropanol, com um triglicerídeo de origem vegetal, como óleo de milho\r\n\r\n ], [um álcool, como etanol, com um ácido graxo obtido de óleos residuais, como óleo de fritura\r\n\r\n ]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Biodiesel
6236	UNICAMP	<p> A adição de biodiesel ao diesel tradicional é uma medida voltada para a diminuição das emissões de gases poluentes. Segundo um estudo da FIPE, graças a um aumento no uso de biodiesel no Brasil, entre 2008 e 2011, evitou-se a emissão de 11 milhões de toneladas de CO2 (gás carbônico). </p><p class="direita">(Adaptado de Guilherme Profeta, “Da cozinha para o seu carro: cúrcuma utilizada como aditivo de biodiesel”. Cruzeiro do Sul, 10/04/2018.) </p><p>Dados de massas molares em g·mol-1: H = 1, C = 12, 0 = 16.\r\n\r\n </p><p>Considerando as informações dadas e levando em conta que o diesel pode ser caracterizado pela fórmula mínima (CnH2n), é correto afirmar que entre 2008 e 2011 o biodiesel substituiu aproximadamente </p>	[[ 3,5 milhões de toneladas de diesel.\r\n\r\n ], [11 milhões de toneladas de diesel.\r\n\r\n ], [22 milhões de toneladas de diesel.\r\n\r\n ], [35 milhões de toneladas de diesel.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Biodiesel
6237	PUC-PR	<p> Existem aparelhos chamados ozonizadores, os quais são usados para filtrar água nas residências. Esses aparelhos produzem ozônio que é lançado na água.\r\n\r\n </p><p> Qual a finalidade desse processo?</p>	[[ Contribuir para aumentar a camada de ozônio atmosférico.\r\n\r\n ], [ Aumentar o buraco na camada de ozônio atmosférico.\r\n\r\n ], [ Eliminar contaminação de agrotóxicos da água.\r\n\r\n ], [ Eliminar partículas de terra da água.\r\n\r\n ], [ Obter a ação germicida do ozônio sobre os microorganismos presentes na água.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Ambiental	Outros	Camada de Ozônio
6238	UFMS	<p> No estudo realizado por Strahan &amp; Douglass (2018), publicado pela Geophysical Research Letters, os autores demonstraram que as concentrações de cloro inorgânico (Cly) reduziram entre os anos de 2013 a 2016 na estratosfera inferior da Antártica, em relação ao período de 2004 a 2007, e que a redução da camada de ozônio também diminuiu em resposta ao fato.</p><p class="direita"> (Disponível em: https://agupubs.onlinelibrary.wiley .com/doi/abs/10.1002/2017GL074830. Acesso em: 29 out. 2019)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Com relação ao buraco da camada de ozônio, é correto afirmar que:</p>	[[ o ozônio tem funções diferentes na atmosfera, em razão da altitude em que se encontra. Na troposfera, 90% da radiação ultravioleta do tipo B é absorvida pelo ozônio.\r\n\r\n ], [ na estratosfera, o ozônio deixa de absorver a radiação ultravioleta e se torna responsável pelo aumento da temperatura da superfície terrestre, junto com o monóxido de carbono (CO), o dióxido de carbono (CO2), o metano (CH4) e o óxido nitroso.\r\n\r\n ], [ dentre os compostos que contribuem para o aumento do buraco na camada de ozônio, estão o Tetracloreto de Carbono (CTC), o Hidroclorofluorcarbono (HCFC) e o Brometo de Metila, substâncias controladas pelo Protocolo de Montreal e que são denominadas Substâncias Destruidoras da Camada de Ozônio - SDOs, com exceção do Clorofluorcarbono (CFC).\r\n\r\n ], [ o ozônio é naturalmente gerado e destruído, devido às reações com a radiação ultravioleta na estratosfera, onde também é responsável pela absorção da radiação UVB, esta última associada aos riscos à saúde humana, devido aos danos à visão, ao envelhecimento precoce, à supressão do sistema imunológico e ao desenvolvimento do câncer de pele.\r\n\r\n ], [ o buraco de ozônio está relacionado à presença de substâncias químicas halogenadas, contendo átomos de cloro (Cl), flúor (F), com exceção do bromo (Br), emitidos pela atividade humana.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Camada de Ozônio
6239	UDESC	<p> A preocupação com as questões ambientais tem aumentado significativamente nas últimas décadas. A degradação da camada de ozônio, por exemplo, foi foco de discussões atuais, uma vez que tal camada tem importante função de proteger o planeta Terra, absorvendo grande parte da radiação UV (ultravioleta) dos raios solares.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre a informação, assinale a alternativa incorreta.</p>	[[ O ozônio (O3) é um alótropo do gás oxigênio (O2).\r\n\r\n ], [ A camada de ozônio pode sofrer decomposição em função dos óxidos de nitrogênio emitidos por automóveis.\r\n\r\n ], [ Os átomos de cloro, provenientes dos CFCs (clorofluorcabonos), atuam como catalisadores na reação em que o O3 (g) é convertido em O2 (g).\r\n\r\n ], [ A molécula de ozônio possui apenas ligações covalentes simples.\r\n\r\n ], [ O ozônio (O3) é um gás e pode ser classificado como uma substância simples.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Camada de Ozônio
6240	UFMS	<p> No estudo realizado por Strahan &amp; Douglass (2018), publicado pela Geophysical Research Letters, os autores demonstraram que as concentrações de cloro inorgânico (Cly) reduziram entre os anos de 2013 a 2016 na estratosfera inferior da Antártica, em relação ao período de 2004 a 2007, e que a redução da camada de ozônio também diminuiu em resposta ao fato.\r\n\r\n </p><p class="d">(Disponível em: https://agupubs.onlinelibrary.wiley .com/doi/abs/10.1002/2017GL074830. Acesso em: 29 out. 2019)\r\n\r\n\r\n </p><p>Com relação ao buraco da camada de ozônio, é correto afirmar que: </p>	[[ o ozônio tem funções diferentes na atmosfera, em razão da altitude em que se encontra. Na troposfera, 90% da radiação ultravioleta do tipo B é absorvida pelo ozônio.\r\n\r\n ], [ na estratosfera, o ozônio deixa de absorver a radiação ultravioleta e se torna responsável pelo aumento da temperatura da superfície terrestre, junto com o monóxido de carbono (CO), o dióxido de carbono (CO2), o metano (CH4) e o óxido nitroso.\r\n\r\n ], [ dentre os compostos que contribuem para o aumento do buraco na camada de ozônio, estão o Tetracloreto de Carbono (CTC), o Hidroclorofluorcarbono (HCFC) e o Brometo de Metila, substâncias controladas pelo Protocolo de Montreal e que são denominadas Substâncias Destruidoras da Camada de Ozônio - SDOs, com exceção do Clorofluorcarbono (CFC).\r\n\r\n ], [ o ozônio é naturalmente gerado e destruído, devido às reações com a radiação ultravioleta na estratosfera, onde também é responsável pela absorção da radiação UVB, esta última associada aos riscos à saúde humana, devido aos danos à visão, ao envelhecimento precoce, à supressão do sistema imunológico e ao desenvolvimento do câncer de pele.\r\n\r\n ], [ o buraco de ozônio está relacionado à presença de substâncias químicas halogenadas, contendo átomos de cloro (Cl), flúor (F), com exceção do bromo (Br), emitidos pela atividade humana.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Camada de Ozônio
6241	PUC-PR	<p> A humanidade, após a Revolução Industrial, vem interferindo nos ecossistemas de maneira agressiva, provocando o aumento do efeito estufa e a destruição da camada de ozônio.\r\n\r\n </p><p>Como consequências dessas duas alterações, citam-se as seguintes:\r\n\r\n </p><p>I. Aumento da temperatura média do nosso planeta e da penetração de raios ultravioleta;\r\n\r\n </p><p>II. Degelo das regiões polares e aumento do número de câncer de pele;\r\n\r\n </p><p>III. Eutrofização das águas fluviais e aumento das micoses de pele.</p>	[[somente I e II.\r\n\r\n ], [somente II.\r\n\r\n ], [somente I e III.\r\n\r\n ], [ somente II e III.\r\n\r\n ], [ todas.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Camada de Ozônio
6242	Fuvest-SP	<p> Entidades ligadas à preservação ambiental têm exercido fortes pressões para a redução da produção de gases CFC (clorofluorcarbonos). Isto se deve principalmente ao fato de os CFC </p>	[[ reagirem com H2O, produzindo ácidos e chuva ácida.\r\n\r\n ], [reagirem espontaneamente com O2, produzindo CO2 e agravando o efeito estufa.\r\n\r\n ], [escaparem para o espaço provocando o fenômeno da inversão térmica.\r\n\r\n ], [ reagirem com oxigênio a baixas pressões, produzindo ozônio.\r\n\r\n ], [ produzirem sob a ação da luz átomos livres, que reagem com o ozônio.\r\n ]]	E	quimica	Ambiental	Outros	Camada de Ozônio
6243	PUC-PR	<p> Entre os fatores relacionados a seguir, indique qual deles tem relação direta com a camada de ozônio: </p>	[[A camada de ozônio bloqueia a radiação ultravioleta, protegendo a pele dos animais, inclusive dos seres humanos.\r\n\r\n ], [ A camada de ozônio facilita a passagem da radiação infravermelha proveniente do Sol, diminuindo a incidência do câncer de pele.\r\n\r\n ], [ A camada de ozônio fornece mais oxigênio para as plantas e, em consequência, para os animais.\r\n\r\n ], [ A camada de ozônio participa da formação da conhecida chuva ácida.\r\n\r\n ], [ A camada de ozônio tem participação direta na formação de novos desertos.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Camada de Ozônio
6244	UNEMAT	<p> A poluição do ar atmosférico, principalmente nos grandes centros urbanos, causam impactos ambientais em diferentes escalas: local, regional e até mesmo global. Alguns desses impactos são bastante conhecidos pelos moradores das principais metrópoles mundiais, como inversão térmica, ilhas de calor, chuva ácida, efeito estufa e a destruição da camada de ozônio.\r\n </p><p>Com base nesse enunciado, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os principais impactos observados, apenas em escala local, são o efeito estufa e a destruição da camada de ozônio.\r\n ], [Em escala global destacam-se a inversão térmica, as ilhas de calor e as chuvas ácidas.\r\n ], [As ilhas de calor são comuns nas grandes cidades e também em áreas com muitas edificações e indústrias, onde as médias térmicas das áreas centrais são mais altas que na periferia ou na zona rural (áreas pouco edificadas).\r\n ], [A inversão térmica é um fenômeno que ocorre apenas nas grandes cidades. Ela ocorre em virtude da grande concentração de prédios que impedem a circulação do ar.\r\n ], [A chuva ácida é um fenômeno que ocorre apenas nas áreas de baixa latitude, pouco desenvolvidas e que apresentam os maiores índices pluviométricos do planeta, a exemplo da Amazônia brasileira.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Camada de Ozônio
6245	Mackenzie	<p> O ozônio (O3) é um gás existente na atmosfera. A respeito dele, considere as seguintes afirmações:\r\n\r\n </p><p>I. É um dos responsáveis pela ocorrência de chuva ácida.\r\n </p><p>II. A presença dele em qualquer nível da atmosfera é responsável pelo bloqueio de raios ultravioleta.\r\n </p><p>III. Grandes quantidades desse gás nas camadas mais baixas da atmosfera são responsáveis pelo aumento do risco de câncer.\r\n\r\n </p><p>Assinale</p>	[[ se somente as afirmações II e III estiverem corretas.\r\n ], [se somente as afirmações I e II estiverem corretas.\r\n ], [se somente a afirmação III estiver correta.\r\n ], [se somente a afirmação II estiver correta.\r\n ], [se somente as afirmações I e III estiverem corretas.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Camada de Ozônio
6246	EMESCAM	<p> O nosso planeta tornou-se incapaz de absorver e reciclar todos os detritos atmosféricos emitidos pelo nosso crescente desenvolvimento industrial e tecnológico.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Um dos graves problemas gerados pelo homem é a destruição da camada de ozônio, que é provocada pelo (a)</p>	[[ intensificação dos desmatamentos e das grandes queimadas nas florestas.\r\n\r\n ], [ crescente queima de combustíveis fósseis para produção de energia.\r\n\r\n ], [ utilização de detergentes, principalmente aqueles que são biodegradáveis.\r\n\r\n ], [ inversão térmica que pode ocorrer nas áreas densamente industrializadas.\r\n\r\n ], [ emissão de gases poluentes pelos aviões supersônicos e de CFC (clorofluorcarboneto) pelos aparelhos de refrigeração e aerossóis.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Ambiental	Outros	Camada de Ozônio
6247	UERJ	<p> A chuva ácida é um tipo de poluição causada por contaminantes gerados em processos industriais que, na atmosfera, reagem com o vapor d’água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dentre os contaminantes produzidos em uma região industrial, coletaram-se os óxidos SO3, CO, Na2O e MgO.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessa região, a chuva ácida pode ser acarretada pelo seguinte óxido:</p>	[[ SO3\r\n\t\t\t\t\t\t], [CO\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na2O\r\n\t\t\t\t\t\t], [MgO\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Chuva Ácida
6248	PUC-PR	<p> As chuvas normais são naturalmente ácidas pela presença do dióxido de carbono na atmosfera, que ao se dissolver na água forma o ácido carbônico, que apesar de fraco faz com que o pH da chuva normal seja próximo de 5,6. Além do CO2, existem os óxidos de enxofre SO2 e SO3 e de nitrogênio NO2 que, em contato com a água da chuva, implicam a formação dos ácidos: sulfuroso, sulfúrico e nítrico.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esses ácidos causam sérios prejuízos para o meio ambiente. Sobre os óxidos citados, é CORRETO afirmar: </p>	[[O CO2 é um óxido neutro, com geometria linear.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O SO3 é um óxido anfótero, com geometria trigonal plana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O SO2 é um óxido ácido, com geometria angular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O NO2 é um óxido básico, com geometria angular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O SO3 é um óxido básico, com geometria piramidal.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Chuva Ácida
6249	PUC-PR	<p> Considerando os principais gases relacionados à acentuação do efeito estufa e formação da chuva ácida, assinale a alternativa que indica corretamente uma situação relacionada à ocorrência do fenômeno e também à característica da substância descrita </p>	[[ O efeito estufa passou a existir desde a revolução industrial e desde então vem sendo acentuado devido à emissão de gases como o gás carbônico e o vapor d’água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A chuva ácida pode ser formada devido à reação entre a água e óxidos moleculares como o dióxido de carbono e monóxido de carbono e possui como característica que pode ser mensurada a elevação do valor de pH do sistema aquoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O efeito estufa além de influenciar na formação da chuva ácida ainda propicia a ocorrência de outro grave problema ambiental que é a acentuação do congelamento da água dos oceanos aumentando as calotas polares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A chuva ácida é um fenômeno exclusivo de países altamente desenvolvidos industrialmente e o gás carbônico liberado nas combustões é uma molécula polar que interage facilmente com a água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A chuva ácida pode ser formada devido à reação entre a água e óxidos moleculares como o anidrido sulfuroso e anidrido sulfúrico que apresentam respectivamente geometria angular e trigonal plana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Ambiental	Outros	Chuva Ácida
6250	UEMG	<p> O Diesel S-10 foi lançado em 2013 e teve por objetivo diminuir a emissão de dióxido de enxofre na atmosfera, um dos principais causadores da chuva ácida. O termo S-10 significa que, para cada quilograma de Diesel, o teor de enxofre é de 10 mg. Considere que o enxofre presente no Diesel S-10 esteja na forma do alótropo S8 e que, ao sofrer combustão, forme apenas dióxido de enxofre.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O número de mols de dióxido de enxofre, formado a partir da combustão de 1000L de Diesel S-10, é, aproximadamente,\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dado: Densidade do Diesel S-10 = 0,8 kg/L</p>	[[ 2,48 mol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,00 mol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,31 mol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,25 mol.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Chuva Ácida
6251	ETEC	<p> O aumento da acidez do solo pode ser provocado pela chuva ácida, na qual alguns compostos são transformados em ácidos, como dióxido de enxofre:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>SO2 + ½ O2 → SO3\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>SO3 + H2O → H2SO4\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No processo, observa-se a presença exatamente de </p>	[[uma substância simples.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [duas substâncias simples.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cinco substâncias simples.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cinco substâncias compostas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seis substâncias compostas.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Chuva Ácida
6252	UDESC	<p> Um dos problemas ambientais enfrentado em várias regiões do mundo é a chuva ácida. Esse fenômeno refere-se a uma precipitação mais ácida que a chuva natural, a qual possui um pH de aproximadamente 5,6, ou seja, chuva não poluída. A precipitação ácida causa a deterioração de estátuas feitas de rochas calcárias e de mármore, assim como a acidificação de lagos, levando à morte muitos organismos vivos, que não sobrevivem em meio ácido.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições sobre os processos envolvidos na chuva ácida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A queima de combustíveis fósseis é um fator que contribui para o aumento da emissão de dióxido de enxofre e, consequentemente, a ocorrência de precipitações de caráter ácido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os dois ácidos predominantes na chuva ácida, responsáveis por conferir um caráter mais ácido, são os ácidos nítrico e sulfúrico. A formação do ácido sulfúrico pode ocorrer pela oxidação do dióxido de enxofre na atmosfera, resultando em trióxido de enxofre. Então, o gás trióxido de enxofre reage com a água e resulta na formação do ácido sulfúrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Em uma atmosfera limpa, ou seja, com níveis normais de dióxido de carbono, o pH da chuva é aproximadamente 5,6, devido à solubilização desse gás atmosférico na água, levando à formação do ácido carbônico.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Ambiental	Outros	Chuva Ácida
6253	UECE	<p> Uma amostra de gás causador de chuva ácida, com massa de 4,80 g, ocupa um volume de 1 litro quando submetido a uma pressão de 1,5 atm e a uma temperatura de 27 °C. Esse gás é o </p>	[[ dióxido de enxofre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trióxido de enxofre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [óxido nítrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dióxido de nitrogênio.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Chuva Ácida
6254	UEMA	<p> O NO2 e o SO2 são gases causadores de poluição atmosférica que, dentre os danos provocados, resulta na formação da chuva ácida quando esses gases reagem com as partículas de água presentes nas nuvens, produzindo HNO3 e H2SO4. Esses compostos, ao serem carreados pela precipitação atmosférica, geram transtornos, tais como contaminação da água potável, corrosão de veículos, de monumentos históricos etc.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os compostos inorgânicos citados no texto correspondem, respectivamente, às funções </p>	[[ sais e óxidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [bases e sais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácidos e bases.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [bases e óxidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [óxidos e ácidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Ambiental	Outros	Chuva Ácida
6255	PUC-PR	<p> A emissão de óxidos ácidos para a atmosfera vem crescendo cada vez mais nas últimas décadas. Eles podem ser emitidos através de fontes naturais, tais como a respiração vegetal e animal, erupções vulcânicas e decomposição de restos vegetais e animais. No entanto, o fator agravante é que alguns óxidos ácidos são liberados também na combustão de combustíveis fósseis, como os derivados do petróleo (gasolina, óleo diesel etc.).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FOGAÇA. J. Óxidos e chuva ácida. Brasil Escola. Disponível em: &lt;http://www.brasilescola.com/quimica/Oxidos-chuva-Acida.htm&gt;.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre óxidos ácidos e suas implicações ambientais, é CORRETO afirmar que:</p>	[[ o gás carbônico (CO2) e o monóxido de carbono (CO) são exemplos de óxidos que reagem com a água, formando ácidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [óxidos ácidos são substâncias moleculares, formadas, principalmente, pelo enxofre e pelo nitrogênio e que, ao entrarem em contato com a água, reagem formando ácidos, por exemplo, sulfuroso, sulfúrico, nítrico e nitroso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [óxidos ácidos são substâncias iônicas, formadas pela ligação de metais (principalmente alcalinos e alcalinos terrosos) com o oxigênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o trióxido de enxofre neutraliza o hidróxido de sódio na proporção molar de 1:1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a chuva ácida é a responsável direta pelo fenômeno conhecido como efeito estufa, cujo agravamento eleva as temperaturas médias de nosso planeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Chuva Ácida
6256	UFPA	<p> A chuva ácida é um tipo de poluição atmosférica que é devida à combinação do vapor de água com diferentes óxidos presentes na atmosfera, levando, por exemplo, à formação de ácidos fortes, como o ácido sulfúrico e o ácido nítrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As fórmulas moleculares dos ácidos citados no texto são, respectivamente,</p>	[[ SO, [3], e NO, [2], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na, [2], SO, [4], e HNO, [2], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [H, [2], SO, [4], e HNO, [2], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [H, [2], SO, [3], e HNO, [3], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [H, [2], SO, [4], e HNO, [3], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Ambiental	Outros	Chuva Ácida
6257	UERJ	<p> Os combustíveis fósseis, que têm papel de destaque na matriz energética brasileira, são formados, dentre outros componentes, por hidrocarbonetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A combustão completa dos hidrocarbonetos acarreta a formação de um óxido ácido que vem sendo considerado o principal responsável pelo efeito estufa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A fórmula química desse óxido corresponde a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ CO2\r\n\t\t\t\t\t\t], [SO3\r\n\t\t\t\t\t\t], [H2O\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na2O\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Combustíveis Fósseis
6258	UECE	<p> A queima de combustíveis fósseis nos veículos automotores produz uma infinidade de substâncias causadoras do efeito estufa, da chuva ácida e de danos irreparáveis aos ciclos biogeoquímicos do planeta. Contudo, esses efeitos podem ser minimizados por catálise. Sobre catálise e conversores catalíticos automotivos leia as frases abaixo, assinale com V, as verdadeiras e com F, as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O processo que ocorre no cano de descarga dos veículos automotivos é uma catálise homogênea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Óxidos de nitrogênio, oriundos das descargas dos veículos, são responsáveis pela névoa fotoquímica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O conversor catalítico oxida o CO e hidrocarbonetos não queimados, transformando-os em dióxido de carbono e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O conversor catalítico reduz os óxidos de nitrogênio a nitrogênio gasoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os conversores catalíticos eliminam totalmente a poluição atmosférica causada pelos gases liberados na descarga dos veículos automotivos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é </p>	[[ V, F, F, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, V, V, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Combustíveis Fósseis
6259	UFG	<p> O Ministério do Meio Ambiente divulgou no jornal Folha de S. Paulo, no caderno Cotidiano, p. C1, de 16 de setembro de 2009, uma classificação dos automóveis mais poluentes, considerando apenas os seguintes gases: monóxido de carbono, hidrocarbonetos e óxido de nitrogênio. A reportagem não considerou nessa classificação um gás produzido na queima de combustíveis fósseis que, em contato com a água, altera seu pH. Esse gás e o combustível do qual é oriundo são, respectivamente,<i>jornal Folha de S. Paulo</i>, no caderno Cotidiano, p. C1, de 16 de setembro de 2009, uma classificação dos automóveis mais poluentes, considerando apenas os seguintes gases: monóxido de carbono, hidrocarbonetos e óxido de nitrogênio. A reportagem não considerou nessa classificação um gás produzido na queima de combustíveis fósseis que, em contato com a água, altera seu pH. Esse gás e o combustível do qual é oriundo são, respectivamente,</p>	[[ NO e gás natural veicular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [SO2 e álcool.\r\n\t\t\t\t\t\t], [CO2 e gasolina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [NO2 e biodiesel.\r\n\t\t\t\t\t\t], [CO e diesel.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Combustíveis Fósseis
6260	UFAM PSC	<p> Em relação ao carvão mineral, assinale a alternativa INCORRETA</p>	[[Atualmente, o maior produtor mundial de carvão é a China.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O carvão mineral é um combustível fóssil com a maior disponibilidade do mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O carvão mineral é formado a partir da carbonização da lenha durante milhões de anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O principal uso da combustão direta do carvão mineral é na geração de eletricidade, por meio de usinas termoelétricas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As maiores jazidas brasileiras de carvão mineral situam-se nos estados do Rio Grande do Sul e Santa Catarina\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Combustíveis Fósseis
6261	UEMG	<p> Nos últimos anos cresce o interesse em avaliar o equilíbrio do fluxo de carbono devido ao fato das emissões de CO2 (dióxido de carbono) na atmosfera estarem aumentando, devido à combustão de combustíveis fósseis, desmatamento e mudanças do uso da terra. A preocupação com a redução das emissões de CO2, resultou na realização da conferência de Kyoto, em dezembro 1997, para definir metas de redução de dióxido de carbono na atmosfera. Nessa ocasião já existia a preocupação com o efeito estufa e a elevação da temperatura global, os quais produzem mudanças de clima, tais como furacões, enchentes, secas e elevação dos níveis dos oceanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Extraído de: http://www.pcs.usp.br/~laa/Grupos/CLIMA_modelagem_de_fotossintese.php)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando o que foi exposto no texto acima e outros conhecimentos que você possui sobre o assunto, PODE-SE AFIRMAR CORRETAMENTE que </p>	[[ os desmatamentos têm contribuído para o efeito estufa uma vez que representam perda de superfície assimiladora de CO2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a emissão de CO2, originado na respiração é processo exclusivo dos organismos heterótrofos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o CO2 associado ao efeito estufa é, ainda, a origem do O2 liberado para a atmosfera no processo fotossintético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a combustão é a única forma de retornar para a atmosfera o carbono retido no corpo dos vegetais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Combustíveis Fósseis
6262	UDESC	<p> O consumo cada vez maior de combustíveis fósseis tem levado a um aumento considerável da concentração de dióxido de carbono na atmosfera, o que acarreta diversos problemas, dentre eles o efeito estufa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação à molécula de dióxido de carbono, é correto afirmar que: </p>	[[ é apolar e apresenta ligações covalentes apolares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é polar e apresenta ligações covalentes polares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os dois átomos de oxigênio estão ligados entre si por meio de uma ligação covalente apolar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é apolar e apresenta ligações covalentes polares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta quatro ligações covalentes apolares.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Combustíveis Fósseis
6263	PUC-SP	<p> A queima de combustíveis fósseis é uma das principais fontes de poluentes causadores da chuva ácida. Tanto o carvão mineral quanto os derivados de petróleo de maior peso molecular (como o óleo diesel) apresentam teores relativamente elevados de X, gerando o Y durante a combustão. A reação entre o oxigênio atmosférico e Y pode formar o gás Z, outro poluente atmosférico. A reação entre Z e a água produz o A, responsável pelo abaixamento do pH da chuva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>X</strong>, gerando o <strong>Y</strong> durante a combustão. A reação entre o oxigênio atmosférico e <strong>Y</strong> pode formar o gás <strong>Z</strong>, outro poluente atmosférico. A reação entre <strong>Z</strong> e a água produz o <strong>A</strong>, responsável pelo abaixamento do pH da chuva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os símbolos e fórmulas que substituem <strong>X</strong>, <strong>Y</strong>, <strong>Z</strong> e <strong>A</strong> apropriadamente são, respectivamente,</p>	[[ C, CO, CO2 e H2CO3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C, CO2, CO e H2CO3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [S, SO2, SO3 e H2SO4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [N, NO, NO2 e H2NO3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [S, SO3, SO2 e H2SO3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Combustíveis Fósseis
6264	ESCS	<p> Atualmente, há grande preocupação com a intensificação da liberação de gases poluentes para a atmosfera causada pela crescente circulação de pessoas e mercadorias. Além de afetar o ciclo de carbono, devido a liberação de CO2, a queima de combustíveis fósseis também libera gases responsáveis pelo fenômeno da chuva ácida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere que o querosene de aviação seja composto unicamente por carbono e hidrogênio, sendo a porcentagem de carbono igual a 85%. Nesse caso, considerando uma combustão completa, um avião que consome, em média, 10,0 kg desse querosene por quilômetro, ao percorrer 10.000 km, libera uma quantidade de CO2 igual a </p>	[[ 3,1 × 10, [5], kg.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,6 × 10, [5], kg.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,5 × 10, [4], kg.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,0 × 10, [5], kg.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Combustíveis Fósseis
6265	UNESP	<p> A queima de combustíveis fósseis é uma fonte de dióxido de enxofre atmosférico, assim como as erupções vulcânicas, como a que ocorreu recentemente na Islândia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere ainda o equilíbrio químico, representado pela equação, que ocorre na água de uma piscina, na qual se utiliza hipoclorito em seu tratamento:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cl2 (g) + 2OH–(aq) ⇆ ClO<sup>–</sup> (aq) + Cl<sup>–</sup>(aq) + H2O(l)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A queima dos combustíveis carvão mineral, petróleo e álcool de cana-de-açúcar é responsável pela maioria das emissões de SO2 no planeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Acredita-se que a presença na estratosfera de partículas muito finas formadas a partir do SO2 contribua para o resfriamento da Terra, por bloquear parte da radiação solar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A alteração do pH da chuva pode resultar na formação de um gás sufocante em piscinas localizadas em regiões altamente poluídas pelas emissões de SO2.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São corretas as afirmações </p>	[[ I e II, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Combustíveis Fósseis
6266	UFAL	<p> “Um dos fatores de maior influência no aquecimento global é a liberação de gases poluentes provocada pelo uso de combustíveis fósseis. Três tipos são usados em larga escala pelo planeta: carvão mineral, petróleo e gás natural. Entre os três, o carvão é o maior vilão. Ainda assim, e apesar dos sinais cada vez mais preocupantes da mudança climática, o uso desse combustível parece longe de ser substituído por alternativas menos poluentes.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Revista Veja. Dez. 2008).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o carvão mineral, é incorreto afirmar que</p>	[[ a queima do carvão mineral emite gases que colaboram para um possível aquecimento global e pode provocar a produção da chamada “chuva ácida”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a exemplo dos demais combustíveis fósseis, o carvão mineral é o resultado do magmatismo que se verificou em terrenos de bacias sedimentares antigas, que foram fundo de grandes lagos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o carvão mineral é empregado também para produzir plásticos, fertilizantes e para auxiliar no derretimento do ferro e na fabricação do aço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [quando o carvão mineral é queimado, o vapor oriundo dessa queima aciona as turbinas que estão instaladas nas usinas termoelétricas; esse movimento é responsável pela formação de eletricidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o carvão mineral ainda é muito utilizado para a produção de energia por ser atraente do ponto de vista econômico, uma vez que é barato e abundante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Combustíveis Fósseis
6267	UFRGS	<p> A dessalinização da água do mar é um processo que transforma água do mar em água potável e garante o abastecimento de milhões de pessoas no mundo. Abaixo são descritas algumas técnicas empregadas nesse processo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 - Aquecimento da água do mar, seguido de evaporação e condensação do vapor d´água.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 - Resfriamento da água do mar até formação de gelo, composto essencialmente de água pura.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3 - Passagem da água do mar por uma membrana semipermeável, através da aplicação de uma pressão elevada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As propriedades coligativas, envolvidas nas técnicas descritas nos itens 1, 2 e 3, podem ser classificadas, respectivamente, como</p>	[[ ebulioscopia, crioscopia e osmose reversa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destilação, cristalização e filtração a vácuo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destilação, congelamento e filtração a vácuo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ebulioscopia, tonoscopia e osmose reversa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tonoscopia, crioscopia e osmose.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Dessalinização da Água
6268	UPE	<p> Em países onde as reservas de água doce são escassas, principalmente nos insulares, são comuns as estações de dessalinização da água do mar. Esse processo consiste na utilização de vapor d‟água de alta temperatura, para fazer a água salgada entrar em ebulição. Posteriormente, o vapor passa por vários estágios, em que é liquefeito e depois vaporizado, garantindo um grau de pureza elevado do produto final.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O processo de separação de mistura que podemos identificar no processo descrito é o de</p>	[[ filtração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destilação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [centrifugação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [osmose reversa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [decantação fracionada.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Dessalinização da Água
6269	ENEM Libras 2017	<p> A escassez de água doce é um problema ambiental. A dessalinização da água do mar, feita por meio de destilação, é uma alternativa para minimizar esse problema.</p><p> Considerando os componentes da mistura, o princípio desse método é a diferença entre</p>	[[ suas velocidades de sedimentação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seus pontos de ebulição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seus pontos de fusão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [suas solubilidades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [suas densidades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Dessalinização da Água
6270	IFSudMinas	<p> Diante da crise hídrica vivenciada no Brasil e no mundo, novas fontes de obtenção de água vêm sendo utilizadas. Uma das alternativas para as regiões que sofrem com a escassez de água é a dessalinização da água do mar. Um método bastante utilizado para converter a água salgada em água doce é a:</p>	[[ decantação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destilação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [filtração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [peneiração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ventilação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Dessalinização da Água
6271	CESMAC	<p> Uma das alternativas para viabilizar uma maior disponibilidade de água, em países de clima árido, é através do processo de purificação da água do mar, chamado de dessalinização. Neste processo, de forma simplificada, podemos considerar a água do mar como uma mistura entre água, areia e sal.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para separação dessa mistura, podem ser empregados os seguintes processos, em sequência: </p>	[[ levigação e decantação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destilação e filtração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [centrifugação e filtração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [filtração e destilação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destilação e dissolução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Dessalinização da Água
6272	IFSulDeMinas	<p> No último ano, foi notícia em todos os jornais a falta de água em nosso país. Represas tiveram seus níveis de água diminuídos drasticamente com a seca enfrentada nesse período e várias cidades tiveram o abastecimento de água comprometido. Uma alternativa para resolver esse problema, embora ainda tenha um custo elevado, é a dessalinização da água do mar, transformando-a em água própria para o consumo. Pode-se obter água potável a partir da água do mar, através dos seguintes processos, EXCETO:</p>	[[evaporação;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destilação;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [levigação;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [osmose reversa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Dessalinização da Água
6273	UESB	<p> O aumento do consumo, o uso indiscriminado e a poluição ambiental contribuem para a redução na oferta de água de boa qualidade. A dessalinização da água do mar, embora ainda cara e com uma pequena produção, é um processo viável de transformar a água salgada em água pura e potável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, nos processos de separação de misturas e nas propriedades das soluções e das substâncias puras, é correto afirmar:</p>	[[ A amostra de água do mar que contém 5,9g de cloreto de sódio dissolvidas em 2,0L de solução tem concentração de 0,05molL–1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A temperatura de ebulição da água do mar é igual à da água pura, nas mesmas condições ambientes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A destilação fracionada é o método de separação mais adequado para tornar a água do mar potável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A água do mar é uma solução saturada que contém cloreto de sódio, NaCl(s), dissolvido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O processo de evaporação da água do mar é exotérmico, à pressão constante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Dessalinização da Água
6274	CESGRANRIO	<p> Dessalinização da água\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A dessalinização corresponde a um processo físico- -químico de retirada de sais da água do mar, tornando-a doce e própria para o consumo. Há o risco de falta de água potável no planeta. Já existem regiões onde os lençóis freáticos diminuíram em razão da exploração. A ilha de Fernando de Noronha é um exemplo no Brasil onde é notada a diminuição de água potável.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em média, para cada litro de água do mar, há cerca de 32 gramas de sal, composto por vários elementos como: Cl− (55,04%), Na+ (30,61%), SO4 2− (7,68%), Mg2+ (3,69%), Ca2+ (1,16%) e K+ (1,10%).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com os íons presentes na água do mar, é possível formar os sais </p>	[[ MgK2 , NaCl e CaCl2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [NaCl , MgSO4 e K2SO4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cl2SO4 , KCl e MgCl3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CaSO4 , MgNa2 e Na2SO4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CaCl2 , K2Na e K2SO4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Dessalinização da Água
6275	IFSulDeMinas	<p> Água: se não cuidar, pode acabar\n<strong>Água: se não cuidar, pode acabar</strong>\n</p><p>Ao contrário do que parece, a água é um recurso natural esgotável. Estudos sobre o sistema hídrico mundial são unânimes em indicar que, se a média de consumo global não diminuir em curto prazo, teremos problemas de escassez. O Brasil, que tem uma parcela significativa de água doce, também está ameaçado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/educacao/agua-nao-cuidar-pode-acabar-589849.shtml?func=2\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma das maneiras de se obter água tratada, que pode ser utilizada na agricultura, é através do processo conhecido como dessalinização. A respeito dos métodos existentes de dessalinização é <strong>INCORRETO</strong> afirmar:</p>	[[ Um dos possíveis métodos de dessalinização da água do mar é a destilação, um processo de separação em que uma solução líquida é aquecida e os vapores são condensados e coletados. A água salgada é aquecida e, ao se vaporizar deixa a maior parte dos sais dissolvidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em operações de destilação em grande escala a exigência de energia é muito alta e é principalmente provida pela queima de combustíveis fósseis. Uma alternativa seria purificar a água usando pequenas unidades de destilação solar, onde a energia necessária para ocorrer o processo de purificação da água do mar é proveniente do sol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Outra opção de dessalinização é a osmose, onde ocorre a passagem de água por uma membrana semipermeável, de uma solução menos concentrada para uma mais concentrada. A água difunde através da membrana, mas o soluto não.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com o auxílio de energia, a osmose pode ser revertida. A osmose reversa usa pressão para forçar o movimento de água de uma solução menos concentrada para uma solução mais concentrada. Para usar esse processo na purificação de água, aplica-se pressão forçando a água a passar pela membrana deixando o sal e outras impurezas para trás.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Dessalinização da Água
6276	IFSulDeMinas	<p> Notícias recentes dos últimos meses nos dão conta de que São Paulo tem utilizado as águas profundas (chamado volume morto) do Sistema da Cantareira; tal medida tem causado muita polêmica em torno da falta de água. No entanto, sabe-se que o Estado de São Paulo é banhado pelo Oceano Atlântico. A água do oceano não pode ser usada para consumo, sem o tratamento adequado, tratamento esse chamado de dessalinização.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A dessalinização de água por osmose inversa é uma alternativa, para retirar o sal da água e eliminar vírus, bactérias e fungos, podendo assim, disponibilizar água potável para a população e melhorar a qualidade de vida.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://ambientes.ambientebrasil.com.br/agua/artigos_agua_salgada/dessalinizacao_da_agua_do_mar.htm. Acesso em 10/09/2014. Adaptado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tNão é possível o consumo da água do mar, porque essa água salgada causaria nas células sanguíneas:</p>	[[ a lise, seguida de extravasamento do conteúdo intracelular no meio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma intensa difusão facilitada para o interior das células, inchando-as.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma grande desidratação dessas células o que afetaria o metabolismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [endocitoses sucessivas gerando um stress celular que a levaria a morte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Dessalinização da Água
6277	UFRR	<p> Biodigestor é uma espécie de câmara isolada, que possibilita a transformação e o aproveitamento de certos detritos orgânicos para a geração de gás e adubo, conhecidos como biogás e biofertilizante. Do ponto de vista ambiental, o biogás constitui uma importante fonte de energia alternativa para produção de combustível para fogões, motores e geração de energia elétrica. O processo de combustão do principal componente do biogás, o metano, corresponde a: </p>	[[ uma reação não espontânea;\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma reação endotérmica;\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma reação exotérmica;\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma transformação física;\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma reação que ocorre sem troca de calor.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Gás Metano
6278	FUVEST	<p> O biogás pode substituir a gasolina na geração de energia. Sabe-se que 60%, em volume, do biogás são constituídos de metano, cuja combustão completa libera cerca de 900 kJ/mol. Uma usina produtora gera 2.000 litros de biogás por dia. Para produzir a mesma quantidade de energia liberada pela queima de todo o metano contido nesse volume de biogás, será necessária a seguinte quantidade aproximada (em litros) de gasolina:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Note e adote:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Volume molar nas condições de produção de biogás: 24 L/mol;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>energia liberada na combustão completa da gasolina: 4,5 x 10<sup>4</sup> kJ/L.</p>	[[ 0,7\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,7\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Gás Metano
6279	UNESP	<p> </p><img alt="" src="imagens/quimica/Ambiental/Outros/GasMetano/2_0.webp"/><img alt="" src="imagens/quimica/Ambiental/Outros/GasMetano/2_1.webp"/><p>Para a obtenção de biometano a partir do biogás, este deve passar por purificação, de modo a aumentar o teor de metano pela diminuição do teor de dióxido de carbono. Um procedimento que pode ser empregado com essa finalidade é fazer o biogás </p>	[[borbulhar em uma solução aquosa concentrada de ácido clorídrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [borbulhar em uma solução aquosa saturada de hidróxido de cálcio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atravessar tubulações preenchidas com o secante sílica-gel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atravessar filtros de areia, como os empregados nas estações de tratamento de água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atravessar filtros de papel, como os empregados nos filtros de ar em automóveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Gás Metano
6280	ACAFE	<p> No jornal Folha de São Paulo, de 01 de novembro de 2013, foi publicada um reportagem sobre uma Universidade paulista que foi construída sobre terra que contém lixo orgânico ´´[...] Com o passar do tempo, esse material começa a emitir gás metano, que é tóxico e explosivo […]”. Quantos litros de O2(g) a 1,00 atm e 27ºC são necessários para reagir em uma reação de combustão completa com 40g de gás metano?\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Dado: Constante universal dos gases (R): 0,082 atm.L.mol-.K-. C: 12 g/mol, H: 1 g/mol. </p>	[[123L\r\n\t\t\t\t\t\t], [61,5L\r\n\t\t\t\t\t\t], [24,6 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [49,2 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Gás Metano
6281	FGV-SP	<p> A produção de suínos gera uma quantidade muito grande e controlada de dejetos, que vem sendo empregada em biocon-versores para geração de gás metano. O metano, por sua vez, pode ser utilizado para obtenção de gás H2. Em uma reação denominada reforma, o metano reage com vapor-d’água na presença de um catalisador formando hidrogênio e dióxido de carbono de acordo com o equilíbrio\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>CH4 (g) + H2O (g) ⇌ 3H2 (g) + CO2 (g) ∆Ho &gt; 0.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O deslocamento do equilíbrio no sentido da formação do H2 é favorecido por:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. aumento da pressão;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. adição do catalisador;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. aumento da temperatura.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> É correto apenas o que se afirma em </p>	[[ I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Ambiental	Outros	Gás Metano
6282	USS	<p> A queima completa de combustíveis fósseis e a decomposição de matérias orgânicas são responsáveis pela emissão de gás carbônico e gás metano, que causam sérios problemas ambientais, tais como o aquecimento global.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As interações entre as moléculas desses gases são denominadas: </p>	[[ ligação de hidrogênio\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [covalente coordenada polar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dipolo induzido-dipolo induzido\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dipolo permanente-dipolo permanente\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Gás Metano
6283	Enem	<p> Moradores sobreviventes da tragédia que destruiu aproximadamente 60 casas no Morro do Bumba, na Zona Norte de Niterói (RJ), ainda defendem a hipótese de o deslizamento ter sido causado por uma explosão provocada por gás metano, visto que esse local foi um lixão entre os anos 1960 e 1980. Jornal Web.</p><p class="direita">Disponível em: http://www.ojornalweb.com. Acesso em: 12 abr. 2010 (adaptado). </p><p>O gás mencionado no texto é produzido </p>	[[ como subproduto da respiração aeróbia bacteriana\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela degradação anaeróbia de matéria orgânica por bactérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [como produto da fotossíntese de organismos pluricelulares autótrofos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela transformação química do gás carbônico em condições anaeróbias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela conversão, por oxidação química, do gás carbônico sob condições aeróbias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Gás Metano
6284	UNIFOR	<p> Os alcanos sofrem reação de combustão com oxigênio em altas temperaturas. A oxidação dos hidrocarbonetos saturados é a base para o seu uso como fente de energia na produção de calor. A reação de combustão total do gás metano produz: </p>	[[ dióxido de carbono e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [monóxido de carbono e hidrogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [formaldeído, metila e hidrogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [radical metila e monóxido de carbono.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [monóxido de carbono, oxigênio e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Gás Metano
6285	Unit-SE	<p> CH4(g) +2O2(g) → CO2(g) + 2H2O(g) ΔH° = − 890,4 kJ/mol\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O gás metano, componente majoritário do gás natural, é utilizado como combustível em ambientes domésticos, industriais e comerciais. A equação química em destaque expressa a combustão do metano.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Baseando-se nessas informações, é pertinente o que se afirma: </p>	[[ A reação de combustão de 2mol de gás metano ocorre com absorção de 1780,8kJ.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A variação de entalpia do processo representa a variação de entalpia-padrão de formação do dióxido de carbono.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ΔH° da combustão do metano indica que a energia necessária para quebrar todas as ligações nas moléculas de metano e oxigênio é menor que a energia liberada na formação de todas as ligações nas moléculas de dióxido de carbono e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A variação de entalpia na combustão do metano indica que a ligação O—H na água é mais forte que a ligação C—H no metano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se a água for obtida no estado líquido, é esperado que a variação de entalpia seja mais alta em relação à condição expressa na equação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Gás Metano
6286	UERJ	<p> A química permite ao homem realizar transformações íntimas na estrutura da matéria. Com seu desenvolvimento e aplicação nos processos de industrialização, a partir de finais do século XVIII, essas transformações passaram a se realizar em um escala massiva, tendo efeitos ainda mais abrangentes. A cada vez que inovações mudavam a base tecnológica, produtos e serviços inéditos chegavam à sociedade, surgindo também problemas ambientais novos e complexos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de polipetembalagens.com.br, julho/2011.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="A química permite ao homem realizar transformações íntimas na estrutura da matéria." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Ambiental/Outros/Petroleo/0_0.webp" title="A química permite ao homem realizar transformações íntimas na estrutura da matéria."/>\n</p><p>No desenvolvimento das indústrias ocorrido em diversas sociedades, acompanhado pela aplicação de conhecimentos científicos, destaca-se o caso da petroquímica, ilustrado na imagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O principal problema ambiental causado pela indústria petroquímica está identificado em:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[erosão de solos agricultáveis\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [derrubada de reservas florestais\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [produção de resíduos poluentes\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [superexploração de recursos hídricos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Petróleo
6287	UECE	<p> A ocorrência de fósseis e de fontes de energia como o petróleo, dá-se em rochas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ magmáticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metamórficas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [extrusivas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sedimentares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Petróleo
6288	UERJ	<p> Os combustíveis fósseis, que têm papel de destaque na matriz energética brasileira, são formados, dentre outros componentes, por hidrocarbonetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A combustão completa dos hidrocarbonetos acarreta a formação de um óxido ácido que vem sendo considerado o principal responsável pelo efeito estufa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A fórmula química desse óxido corresponde a:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[CO2\r\n\t\t\t\t\t\t], [SO3\r\n\t\t\t\t\t\t], [H2O\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na2O\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Petróleo
6289	UFG	<p> O Ministério do Meio Ambiente divulgou no jornal Folha de S. Paulo, no caderno Cotidiano, p. C1, de 16 de setembro de 2009, uma classificação dos automóveis mais poluentes, considerando apenas os seguintes gases: monóxido de carbono, hidrocarbonetos e óxido de nitrogênio. A reportagem não considerou nessa classificação um gás produzido na queima de combustíveis fósseis que, em contato com a água, altera seu pH. Esse gás e o combustível do qual é oriundo são, respectivamente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ NO e gás natural veicular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [SO2 e álcool.\r\n\t\t\t\t\t\t], [CO2 e gasolina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [NO2 e biodiesel.\r\n\t\t\t\t\t\t], [CO e diesel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Petróleo
6290	EBMSP	<p> Com o objetivo de promover o desenvolvimento de processos e de produtos compatíveis com uma sociedade sustentável e a preservação ambiental, surgiu um projeto internacional denominado de “Química Verde”, que tem como princípios evitar a produção de rejeitos industriais, obter substâncias com pouca ou nenhuma toxidade, utilizar matériasprimas de origem renovável e diminuir o consumo de energia, dentre outros objetivos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BROWN, T. L. et al. Química, a ciência central. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005, p.670-671. Adaptado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se essas informações e os conhecimentos de Química, é correto afirmar:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A utilização de metano, CH4(g), como combustível é ambientalmente sustentável por ser originário apenas de fonte renovável de energia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso de derivados de chumbo na produção de tintas e de revestimentos está de acordo com os princípios defendidos pela “Química Verde”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A extração de minérios do subsolo traz para a superfície metais como o zinco, o ouro e a prata, substâncias químicas poluentes e solúveis em água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O processo de produção de polímeros biodegradáveis a partir do amido de milho é uma forma de obtenção de plásticos que preserva o ambiente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A substituição de solventes voláteis, como o benzeno e o tolueno, por metanol contribui para evitar a contaminação dos indivíduos que trabalham em laboratórios porque esse solvente é inócuo à saúde.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Petróleo
6291	URCA	<p> Projeto transforma petróleo encontrado no mar do Nordeste em carvão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Parte do petróleo retirado do mar no Nordeste está sendo transformado em carvão. A iniciativa feita pelo Instituto de Química da Universidade Federal da Bahia coletou o produto presente em praias da Bahia (UFBA) para reutilizá-lo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No experimento feito na UFBA, bioaceleradores desenvolvidos pela instituição são usados na transformação. As substâncias aceleram a degradação da matéria orgânica e fazem o petróleo degradado virar carvão em 60 minutos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A conversão em carvão é feita a partir da mistura dosada dele com acetona e pó de serragem (ou álcool comercial). Em seguida, tudo é colocado numa betoneira e são acrescentados os bioacelaradores e um produto sólido para auxiliar no aspecto final do produto degradado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estudos complementares deverão ser feitos para caracterizá-lo com maior precisão. Por esse motivo, a destinação ainda está sendo avaliada, podendo, dependendo do resultado das análises, ser direcionado para a construção civil, por exemplo, para produção de cimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trabalho é feito dentro do Projeto Compostagem Francisco, que ganhou esse nome devido aos pedidos do papa para a humanidade cuidar do meio ambiente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Daniel Leite. Projeto transforma petróleo encontrado nomar do nordeste em carvão. UOL. Disponível em: http://www.noticias.uol.com.br. Acesso em 21 outubro de 2019. (adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Isomeria é um fenômeno que ocorre quando dois ou mais compostos diferentes apresentam a mesma fórmula molecular e fórmulas estruturais diferentes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual dos compostos abaixo, apresenta um isômero mencionado no texto\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Etanol\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Propanal\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ácido etanoico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Butanona\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [octano\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Petróleo
6292	UNISC	<p> O aumento da concentração de um gás na atmosfera tem contribuído para o efeito estufa. A combustão do carvão e de derivados de petróleo resulta na produção deste gás. Qual é esse gás?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Cl2\r\n\t\t\t\t\t\t], [CO2\r\n\t\t\t\t\t\t], [N2\r\n\t\t\t\t\t\t], [O3\r\n\t\t\t\t\t\t], [O2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Petróleo
6293	CESMAC	<p> O petróleo é a principal fonte energética mundial. Seus derivados são utilizados principalmente no abastecimento de veículos e na geração de energia elétrica, sendo de vital importância para a economia mundial.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acerca do petróleo, foram feitas algumas afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1) O petróleo bruto passa por um processo inicial de separação de misturas chamado de destilação. O processo consiste no aquecimento do petróleo bruto sob altas temperaturas para evaporação de seus componentes. Os vapores resultantes resfriam na torre de destilação, sendo coletados em diferentes níveis dentro da torre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2) Os hidrocarbonetos metano, propano e ciclohexano, obtidos através do refino do petróleo, apresentam fórmulas moleculares CH4, C3H8 e C6H14, respectivamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3) Durante a obtenção e o transporte do petróleo bruto, é necessário todo o cuidado para não ocorrer vazamentos nos oceanos, pois o petróleo bruto e a água do mar produzem misturas homogêneas, de difícil separação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1 apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 e 3 apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 e 3 apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 2 e 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Petróleo
6294	FACERES	<p> "Nas refinarias, o PETRÓLEO passa por uma série de processos até a obtenção dos produtos derivados, como gasolina, diesel, lubrificantes, nafta, querosene de aviação. Outros produtos obtidos a partir do petróleo são os petroquímicos. Eles substituem uma grande quantidade de matériasprimas, como madeira, vidro, algodão, metais, celulose e até mesmo as de origem animal, como lã, couro e marfim."\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Adaptado de http://www.petrobras.com.br/pt/energia-etecnologia/fontes-de-energia/petroleo/ Acesso: 8/2013\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A obtenção dos derivados do petróleo nas refinari-as é feita, basicamente, por qual das técnicas de separação de misturas citadas a seguir:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Filtração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sifonação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Destilação fracionada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Levigação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Decantação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Petróleo
6295	UFMS	<p> Leia o texto a seguir. “Petróleo cru encontrado em praias é reaproveitado em fábrica no sertão cearense: o petróleo cru que tem atingido as praias do Nordeste está sendo reaproveitado no sertão cearense. Uma fábrica no município de Quixeré, a 200 km de Fortaleza, utiliza a substância, misturada com outros resíduos industriais, como combustível alternativo e, dessa forma, alimenta o forno da unidade de produção e não deixa resíduos ao meio ambiente. De acordo com a Superintendência Estadual do Meio Ambiente (Semace), quatro toneladas de óleo já foram retiradas de 18 pontos no Ceará”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 29 de out. 2019).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Com referência à destilação fracionada do petróleo cru na imagem acima, assinale a alternativa correta." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Ambiental/Outros/Petroleo/9_0.webp"/>\n</p><p> Com referência à destilação fracionada do petróleo cru na imagem acima, assinale a alternativa correta.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I - Gás; II - Querosene; III - Gasolina; IV - Óleo diesel; V - Óleo lubrificante; VI - Resíduo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - Gás; II - Gasolina; III - Querosene; IV - Óleo diesel; V - Óleo lubrificante; VI - Resíduo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - Querosene; II - Gás; III - Gasolina; IV - Óleo diesel; V - Resíduo; VI - Óleo lubrificante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - Gasolina; II - Óleo diesel; III - Gás; IV - Querosene; V - Óleo lubrificante; VI - Resíduo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - Gás; II - Gasolina; III - Querosene; IV - Óleo lubrificante; V - Óleo diesel; VI - Resíduo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Petróleo
6296	Enem	<p> Diretores de uma grande indústria siderúrgica, para evitar o desmatamento e adequar a empresa às normas de proteção ambiental, resolveram mudar o combustível dos fornos da indústria. O carvão vegetal foi então substituído pelo carvão mineral. Entretanto, foram observadas alterações ecológicas graves em um riacho das imediações, tais como a morte dos peixes e dos vegetais ribeirinhos. Tal fato pode ser justificado em decorrência\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[da diminuição de resíduos orgânicos na água do riacho, reduzindo a demanda de oxigênio na água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [do aquecimento da água do riacho devido ao monóxido de carbono liberado na queima do carvão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [da formação de ácido clorídrico no riacho a partir de produtos da combustão na água, diminuindo o pH.\r\n\t\t\t\t\t\t], [do acúmulo de elementos no riacho, tais como, ferro, derivados do novo combustível utilizado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [da formação de ácido sulfúrico no riacho a partir dos óxidos de enxofre liberados na combustão\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Ambiental	Outros	Poluição Ambiental
6297	ETEs	<p> Estudos realizados em 1995 indicam que 12% dos peixes, de amostra proveniente da região do rio Tapajós, apresentam concentrações de mercúrio superiores ao valor–limite estabelecido pela Organização Mundial de Saúde.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em comunidades ribeirinhas do Tapajós, pesquisas constataram a presença de mercúrio em níveis elevados, a partir de amostras de cabelo dos habitantes que consomem peixe.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em Minamata, no Japão, onde também ocorreu esse tipo de contaminação, os estudiosos levantaram cinco estágios desse processo:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. contaminação ambiental pelo vapor de mercúrio; <br/>II. contaminação do solo; <br/>III. origem de mercúrio orgânico - mercúrio que se incorpora às cadeias carbônicas – formando compostos que se concentram na cadeia alimentar aquática; <br/>IV. acúmulo do mercúrio no organismo humano devido à ingestão de peixes;<br/> V. aparecimento de sinais e sintomas da doença.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">p://www.canalciencia.ibict.br/pesquisas/pesquisa.php?ref_pesquisa=168 Acesso em: 10 ago. 2006.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir dessas informações, é possível concluir que, na região do rio Tapajós, a contaminação máxima já pode ser verificada por aspectos citados no estágio:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I\r\n\t\t\t\t\t\t], [II\r\n\t\t\t\t\t\t], [III\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Poluição Ambiental
6298	Fatec	<p> O biodiesel praticamente não contém enxofre em sua composição. Devido a esse fato, sua combustão apresenta vantagens em relação à do diesel do petróleo, no que diz respeito ao fenômeno\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[da chuva ácida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [da destruição da camada de ozônio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [do efeito estufa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [da inversão térmica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [do efeito tyndall.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Poluição Ambiental
6299	FUVEST	<p> A chamada “química verde” utiliza métodos e técnicas próprios para reduzir a utilização e/ou a geração de substâncias nocivas ao ser humano e ao ambiente. Dela faz parte o desenvolvimento de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[produtos não biodegradáveis e compostos orgânicos persistentes no ambiente para combater pragas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [técnicas de análise para o monitoramento da poluição ambiental e processos catalíticos para reduzir a toxicidade de poluentes atmosféricos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [produtos não biodegradáveis e processos que utilizam derivados do petróleo como matéria-prima.\r\n\t\t\t\t\t\t], [compostos orgânicos, persistentes no ambiente, para combater pragas, e processos catalíticos a fim de reduzir a toxicidade de poluentes atmosféricos\r\n\t\t\t\t\t\t], [técnicas de análise para o monitoramento da poluição ambiental e processos que utilizam derivados do petróleo como matéria-prima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Poluição Ambiental
6300	UFPR	<p> “Em seu livro o senhor lança o “paradoxo de Giddens”: uma vez que os perigos do aquecimento global não são visíveis no dia a dia, apesar de parecerem terríveis, as pessoas não irão agir; contudo, esperar até que se tornem visíveis e sérios para então tomar uma atitude será tarde demais.” (Trecho extraído de entrevista de Anthony Giddens, Verde Aguado, Folha de São Paulo, 29 de março de 2009, p. 4 , Caderno Mais!, por Pedro Dias Leite, Londres.)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O problema tratado no texto refere-se à passividade das pessoas frente:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[aos gases causadores do aprisionamento da radiação solar na atmosfera terrestre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos gases causadores da destruição da camada de ozônio\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos gases causadores da chuva ácida nas grandes cidades.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos gases responsáveis pelo aumento do nível dos mares e dos rios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos gases responsáveis pela diminuição do oxigênio na atmosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Poluição Ambiental
6301	Unifesp	<p> Considere as seguintes afirmações com relação a alguns aspectos da Química Ambiental\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O uso de conversores catalíticos nos veículos automotivos, movidos a gasolina, visa transformar gases nocivos, como os hidrocarbonetos e óxidos de nitrogênio, em outros menos nocivos. <br/>II. O ar dos pântanos é rico em metano, pois o processo fermentativo da celulose na presença de água e ausência de oxigênio produz dióxido de carbono e metano. <br/>III. Uma indústria que purifica a bauxita lança, nos sistemas aquáticos próximos, grande quantidade de um lodo vermelho de características ácidas, constituído principalmente de óxidos e hidróxidos de ferro.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Poluição Ambiental
6302	UNESP	<p> Ao iniciar as atividades, um piscicultor mandou analisar a água dos criadouros e o resultado obtido para o teor de oxigênio dissolvido foi de 7 mg/L. Após algum tempo, num período de forte estiagem e muito calor, em um dos tanques ocorreu uma alta mortandade de peixes, onde ele constatou que a concentração do oxigênio dissolvido havia diminuído para 0,8 mg/L e que a água estava contaminada por resíduos provenientes da fossa de uma casa próxima, o que favoreceu uma proliferação de micro-organismos. Para sanar o problema, o piscicultor instalou nos tanques bombas de aeração e um sistema de circulação constituído por tubulações que permitiam que a água fosse submetida a radiação de alta energia (ultravioleta-UV). Com isso o piscicultor conseguiu equilibrar sua produção de peixes no tanque afetado, e verificou que o teor de oxigênio dissolvido na água havia voltado a níveis próximos aos anteriores. Sobre o sucesso das medidas adotadas pode-se afirmar que a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a luz UV agiu sobre o N, [2], do ar, levando à formação de N, [2], O, responsável pela destruição dos micro-organismos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a luz UV resfriou a água e favoreceu a solubilidazação do O, [2], , responsável pela destruição dos micro-organismos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os micro-organismos anaeróbicos, causadores da queda do teor de O, [2], dissolvido, foram destruídos quando da aeração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o processo de aeração provocou o crescimento exponencial dos micro-organismos aeróbicos que auxiliam na reposição do O, [2], no tanque.\r\n\t\t\t\t\t\t], [houve um aumento do O, [2], dissolvido na água devido ao processo de aeração e houve redução dos micro-organismos aeróbicos por ação da luz UV.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Ambiental	Outros	Poluição Ambiental
6303	ETEC	<p> Um caminho para a sustentabilidade é intensificar a reciclagem de materiais como o plástico. Os plásticos, sejam sobras de processos industriais ou mesmo recuperados do lixo, passam por uma triagem, que separa os diferentes tipos para, em seguida, serem lavados e transformados em pequenos grãos. Esses grãos podem, então, ser usados na confecção de novos materiais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em sua fase final de reciclagem, os grãos sofrem muita agitação e podem ser eletrizados com carga positiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, é correto afirmar que eles passaram por um processo de</p>	[[adição de prótons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [adição de nêutrons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [remoção de prótons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [remoção de elétrons\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [remoção de nêutrons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Desenvolvimento Sustentável/Sustentabilidade
6304	UESB	<p> É imperioso superar igualmente todo o antropocentrismo. Não se trata egoisticamente de garantir a vida humana, descurando a corrente e a comunidade de vida, da qual nós somos um elo e uma parte, a parte consciente, responsável, ética e espiritual. A sustentabilidade permanecerá apenas discurso, quando a realidade nos urge à efetivação rápida e eficiente da sustentabilidade, a preço de perdermos nosso lugar pequeno e belo planeta, a única casa comum que temos pra morar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(BOFF, 2012, p. 65).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito da importância do estabelecimento de um desenvolvimento sustentável na manutenção de uma habitabilidade do planeta Terra como uma casa comum aos organismos que aqui coexistem, é correto afirmar: </p>	[[A presença de uma consciência humana em relação a sua existência nos faz menos responsáveis pelo destino do planeta em relação aos seus outros ocupantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O antropocentrismo recoloca o homem como espécie central na enorme teia da vida existente no planeta, favorecendo ações que visam diminuir o impacto da humanidade sobre a natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A sustentabilidade permanecerá como um conceito teórico enquanto as ações humanas produzirem efeitos prejudiciais ao planeta, reduzindo as oportunidades de vida das populações no futuro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A manutenção da vida existente no planeta depende de uma nova postura humana no caminho da sustentabilidade através de uma visão antropocêntrica em relação aos outros habitantes da casa comum planetária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A sustentabilidade se baseia na preservação total e irrestrita dos recursos da natureza para que as outras espécies possam desfrutá-los sem prejuízo para as gerações futuras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Desenvolvimento Sustentável/Sustentabilidade
6305	UECE	<p> O uso irresponsável dos recursos naturais do planeta pode afetar de forma drástica as gerações presentes e futuras dos seres humanos. Em função da ecoeficiência, há a alternativa da sustentabilidade para que tenhamos disponíveis, no presente e no futuro, os recursos naturais não renováveis. O uso de recursos renováveis como energias alternativas é umas das ações que podem melhorar nossa qualidade de vida. Ao se falar em sustentabilidade, o seguinte tripé sustenta seu conceito: </p>	[[economia, energia e sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [meio ambiente, saúde e economia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [saúde, sociedade e energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [meio ambiente, sociedade e economia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Desenvolvimento Sustentável/Sustentabilidade
6306	UECE	<p> Quanto às questões de crise ecológica e sustentabilidade que afetam o mundo e, principalmente, as relações internacionais, é correto afirmar-se que </p>	[[ a poluição, tanto das águas quanto da atmosfera, a crescente poluição dos oceanos durante as lavagens de navios, a poluição decorrente das atividades industriais pelos resíduos tóxicos e, também, a poluição decorrente dos rejeitos sanitários carregados pelas águas doces, igualmente tornaram emergente o estudo e a normatização do Direito Internacional do Meio Ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano também conhecida como Revolução Verde, iniciada em cinco de junho de 1972, marcou uma etapa muito importante na ecopolítica mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os problemas ambientais, além de outros fatores, como a revolução da informação e a globalização econômica não foram suficientemente fortes para contribuir na alteração das prioridades nas relações internacionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o crescimento econômico acelerado, gerador de uma profunda transformação das sociedades e de seus modos de vida, especialmente pelo êxodo rural, não tem relação com a crise ecológica mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Desenvolvimento Sustentável/Sustentabilidade
6307	UEFS	<p> O aumento constante do impacto dos seres humanos sobre as demais espécies, sobre a atmosfera, os mares e a superfície da Terra, requer novos padrões de adaptação e novos tipos de percepção, pois o rumo natural de uma espécie que destrói seu ambiente é a extinção. Precisamos olhar mais à frente no futuro, usar mais ciência de boa qualidade e aprender a pensar com mais clareza sobre nossa interdependência com outras formas de vida. Ao fazer isso, estaremos seguindo a nossa natureza de espécie que sobrevive pelo aprendizado.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BATESON, 1997, p. 29).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito da importância do estabelecimento de uma sustentabilidade ecológica para a preservação da vida que habita o planeta, é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A sustentabilidade ecológica consiste no aumento das áreas de preservação ecológica livres de qualquer tipo de ação humana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O primeiro passo na construção de comunidades sustentáveis deve ser a compreensão dos princípios de organização que os ecossistemas naturais desenvolveram ao longo do tempo para manter a vida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso adequado da tecnologia é o principal fator responsável por uma mudança de comportamento visando anular os impactos negativos da ação humana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O estudo da ecologia no nível ecológico de populações é o fator fundamental para o entendimento da biosfera como sistema vivo integrado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O aprendizado ecológico visa formar as futuras gerações para que tomem a iniciativa de implementar medidas conservacionistas para salvar a natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Desenvolvimento Sustentável/Sustentabilidade
6308	UEMA	<p> O impacto da atividade humana sobre o ambiente vem sendo amplamente discutido e, hoje, já é consenso a dependência dos recursos naturais para nossa sobrevivência. Neste contexto, a problemática do lixo é urgente pela demanda crescente de volume de resíduo destinado de forma inadequada em lixões e aterros sanitários e as consequências geradas à saúde. Soluções mais efetivas para esse problema devem proporcionar uma mudança de hábitos que implica em diminuir a produção de resíduos, utilizar o máximo possível um mesmo objeto assim como reaproveitar os materiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Fonte: SANTOS, F.S.; AGUILAR, J.B.V.; OLIVEIRA, M.M.A. Biologia - Ser Protagonista. v. 3. São Paulo: Edições SM, 2010. (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O modelo de desenvolvimento sustentável preconiza o manejo dos recursos naturais, de modo a promover o desenvolvimento econômico, e, ao mesmo tempo, a conservação do meio ambiente. Acerca do lixo, a recomendação é a aplicação do conceito dos três R\'s que determina, respectivamente,\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Reduzir, Restaurar e Refazer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reduzir, Reutilizar e Reciclar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reutilizar, Reduzir e Reciclar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Refazer, Reduzir e Refazer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reciclar, Reduzir e Refazer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Desenvolvimento Sustentável/Sustentabilidade
6309	UESB	<p> O mundo precisa resolver simultaneamente três problemas de produção de alimentos: acabar com a fome, duplicar a produção até 2050 e reduzir os danos provocados pela agricultura ao ambiente. Cinco soluções, se articuladas entre si, permitirão atingir essas metas: impedir que a agricultura continue avançando sobre terras tropicais, melhorar a produtividade das fazendas, aumentar a eficiência global no uso da água e de fertilizantes, diminuir o consumo per capita de carne e reduzir o desperdício na produção e distribuição de alimentos, ou seja, tornar a produção de alimentos um processo mais sustentável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando-se as informações do texto, é correto afirmar:</p>	[[ A água é importante para a dissolução e o transporte de nutrientes para os vegetais, porém a irrigação deve ser feita de maneira adequada para não acarretar prejuízos aos mananciais, como rios e córregos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A crescente aplicação de defensivos agrícolas e a reutilização de seus recipientes são uma prática adequada para diminuir as pragas e a quantidade de lixo produzido em uma propriedade rural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O aumento na produção de carne bovina requer tecnologias avançadas, como a de pequena área para o confinamento de animais, que é um processo sustentável para a oferta de alimentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A plantação de monoculturas, como a da soja em áreas desmatadas, contribui para a recuperação de ecossistemas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso de fertilizantes constituídos por nitrogênio e fósforo aumenta a produtividade rural sem causar impactos ambientais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Desenvolvimento Sustentável/Sustentabilidade
6310	ACAFE	<p> Desenvolvimento sustentável é aquele que atende às necessidades do presente sem comprometer a possibilidade de as gerações futuras atenderem às suas próprias necessidades. Este ano ocorre a Rio+20, no Brasil, discutindo a economia verde no contexto do desenvolvimento sustentável e da erradicação da pobreza. Nesta discussão, um tema de relevância é o uso da energia. A energia armazenada no petróleo, gás natural, carvão e lenha, que são utilizados como combustíveis, provém da: </p>	[[decomposição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fermentação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [respiração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fotossíntese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Desenvolvimento Sustentável/Sustentabilidade
6311	UEMA	<p> Em Bacabeira (MA) deverá ser implantada a maior refinaria de petróleo do país, gerando milhares de empregos durante a fase de construção e instalação. A perfuração dos primeiros poços de petróleo no litoral maranhense e as características do Porto de Itaqui apontam o Maranhão como um grande polo receptor e distribuidor de petróleo e derivados, para importantes mercados como Europa e Estados Unidos. No entanto, deve-se considerar que o desenvolvimento precisa ser integrado e assegurar uma exploração sustentável dos recursos naturais. Nesse contexto, os principais efeitos ambientais que podem advir de uma refinaria são: </p>	[[ desencadeamento do processo de eutrofização ecomprometimento ecológico das APAs do litoral maranhense.\r\n\t\t\t\t\t\t], [poluição radioativa por meio de explosões atômicas da água utilizada para o resfriamento dos reatores e lançada nos corpos d’água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [emissão de metais pesados nas águas interiores do Estado, ocasionando a intoxicação de organismos aquáticos e comprometendo a integridade dos sistemas naturais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [emissões atmosféricas de poluentes e elevadas cargas orgânicas nos efluentes líquidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [envenenamento dos elos da cadeia alimentar aquática pela emissão de DDT.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Desenvolvimento Sustentável/Sustentabilidade
6312	Mackenzie	<p> Leia os textos, a seguir, que abordam as metas da UNESCO quanto ao “Desenvolvimento Sustentável”. </p><p>Entre os dias 25 e 27 de setembro de 2015, mais de 150 líderes mundiais estiveram na sede da ONU, em Nova York, para adotar formalmente uma nova agenda de desenvolvimento sustentável. Esta agenda é formada pelos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), que devem ser implementados por todos os países do mundo durante os próximos 15 anos, até 2030. [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: https://nacoesunidas.org/conheca-os-novos-17-objetivos-dedesenvolvimento-sustentavel-da-onu/ (Acesso em 22 set. 2018)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ODS nº 14: Vida na água\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O avanço do uso sustentável e conservação dos oceanos continua exigindo estratégias e gestões eficazes para combater a sobrepesca e o aumento de plantas aquáticas nas costas. A expansão de áreas protegidas para a biodiversidade marinha, a intensificação da capacidade de pesquisa e o aumento do financiamento para a ciência oceânica continuam sendo criticamente importantes para que possamos preservar os recursos marinhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O percentual global de unidades populacionais de peixes marinhos que se encontram em níveis biologicamente sustentáveis diminuiu de 90% (1974) para 69% em 2013. Além disso, as tendências globais apontam para a contínua deterioração das águas costeiras devido à poluição e à eutrofização [...] Sem esforços conjuntos, espera-se que a eutrofização costeira aumente em 20% até 2050.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: http://inovasocial.com.br/inova/evolucao-ods-relatorio-2018-parte-3/ (Acesso em: 22 set. 2018)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os textos alertam sobre a necessidade da utilização sustentável dos recursos naturais, sobretudo, dos recursos aquáticos, pois as águas costeiras estão ameaçadas pelo aumento </p>	[[ da população de algas devido aos lançamentos de minerais ricos em fosfatos e nitratos. Esse crescimento exagerado de algas torna a água esverdeada, dificultando a penetração da luz no ambiente aquático, ocasionando a morte das algas submersas e diminuindo a taxa de fotossíntese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da concentração de nutrientes minerais, o que ocasiona o aumento nas populações de algas e a elevação na taxa de fotossíntese. Tal fenômeno leva ao aumento intenso na concentração de oxigênio na água, o que se torna tóxico aos seres vivos aquáticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da população de bactérias anaeróbicas, resultando no aumento da taxa de oxigênio na água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da concentração de matéria orgânica, oriunda do lançamento de esgoto doméstico. Esse fenômeno promove a multiplicação das algas e o aumento na concentração de oxigênio na água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da concentração de minerais e compostos orgânicos na água, promovendo a morte imediata de peixes e outros seres aeróbicos devido ao aumento das bactérias decompositoras anaeróbicas.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Ambiental	Outros	Desenvolvimento Sustentável/Sustentabilidade
6313	UFRN	<p> No processo de tratamento da água bruta, após a neutralização com óxido de cálcio, é lançado, nessa água, o sulfato de alumínio (Al2(SO4)3), que reage com ela, formando hidróxido de alumínio (Al(OH)3), o qual se combina com partículas em suspensão e as agrega em flocos. Em decorrência da densidade e da solubilidade, esses flocos se separam da água por não se dissolverem e serem mais densos, acumulando-se no fundo, propiciando a retirada da água tratada. O processo de separação descrito é denominado </p>	[[ filtração.\r\n\r\n ], [decantação.\r\n\r\n ], [sifonação.\r\n\r\n ], [tamisação.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Tratamento da Água
6314	UEMA	<p> Um noticiário de veiculação nacional apresentou uma matéria sobre racionamento de água. Na ocasião, o Governador Geraldo Alckmin deu a seguinte declaração: "Na maior estação de tratamento de São Paulo, a água do volume morto do sistema Cantareira começa a passar por uma série de processos químicos até se transformar em água potável".\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Ambiental/Outros/TratamentodaAgua/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>Sabe-se que o completo tratamento de água compreende diferentes etapas que incluem processos químicos e físicos, conforme a ilustração a seguir.\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: Racionamento de água no sistema Cantareira. Jornal Nacional. São Paulo. TV Globo, 15 mai. 2014. Programa de TV. (adaptado)</p><p>Com base nas informações contidas no texto e na ilustração, as etapas em que são adicionadas substâncias químicas correspondem às representadas em </p>	[[A e B.\r\n ], [A e C.\r\n ], [A e D.\r\n ], [B e C.\r\n ], [C e D.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Tratamento da Água
6315	PUC-PR	<p> Nas estações de tratamento de água, para que a água recolhida dos rios e lagos se torne potável, são necessários vários tratamentos: químicos, físicos e bacteriológicos. O tratamento químico consiste, em geral, em adicionar à água bombeada até um tanque, os produtos Al2(SO4)3 e Ca(OH)2. Na sequência, em uma câmara de floculação, a reação entre esses produtos se completa, formam-se, então, “flocos” ou “coágulos”, insolúveis em água. Depois ocorrem outros processos que englobam a sedimentação, a filtração e a cloração.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>É CORRETO afirmar que os produtos da reação química entre Al2(SO4)3 e Ca(OH)2 são:</p>	[[Sulfato de cálcio e hidróxido de alumínio III.\r\n\r\n ], [Sulfito de cálcio e hidróxido de alumínio.\r\n\r\n ], [Sulfato de cálcio e hidróxido de alumínio.\r\n\r\n ], [Carbonato de cálcio e sulfato de cálcio.\r\n\r\n ], [Carbonato de alumínio e hidróxido de sódio.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Tratamento da Água
6316	UFRN	<p> Numa estação de tratamento de água para consumo humano, a água a ser tratada passa por tanques de cimento e recebe produtos como sulfato de alumínio e hidróxido de cálcio. Essas substâncias fazem as partículas finas de impurezas presentes na água se juntarem, formando partículas maiores e mais pesadas, que vão se depositando, aos poucos, no fundo do tanque. Após algumas horas nesse tanque, a água que fica sobre as impurezas, e que está mais limpa, é passada para outro tanque.\r\n Um processo de separação ao qual o texto faz referência é a</p>	[[ levigação.\r\n ], [filtração.\r\n ], [decantação.\r\n ], [dissolução fracionada.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Tratamento da Água
6317	FAMECA	<p> A primeira etapa do tratamento de água em uma Estação de Tratamento de Águas (ETA) é a adição de Aℓ2(SO4)3 para produzir o Aℓ(OH)3, agente floculante responsável pela aglutinação das impurezas presentes na água que chega à estação. A equação que representa essa reação está apresentada a seguir:\r\n\r\n </p><p>Aℓ2(SO4)3 + 3H2O ⇌ Aℓ(OH)3 + 3H2SO4\r\n\r\n\r\n </p><p>As ETAs adicionam uma segunda substância nessa etapa para aumentar o rendimento dessa reação.\r\n\r\n </p><p>A substância que apresenta essa função é </p>	[[ KNO3\r\n\r\n ], [NaCℓO\r\n\r\n ], [Ca(OH)2\r\n\r\n ], [FeCℓ3\r\n\r\n ], [NaF\r\n\r\n ]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Tratamento da Água
6318	UNEMAT	<p> No tratamento de água para abastecimento público, o processo é feito em várias etapas as quais têm a finalidade de remover sujeiras e outras partículas em suspensão, ajustar o pH, além de eliminar bactérias que possam trazer males à saúde dos consumidores. Para isso, diferentes produtos químicos são adicionados a água, cujas dosagens devem ser controladas rigorosamente, necessitando de um acompanhamento contínuo dos padrões de qualidade.\r\n\r\n </p><p>Analise as afirmativas de modo a identificar as verdadeiras e as falsas acerca do processo de tratamento da água:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A decantação é um processo que consiste na separação de uma mistura por meio da diferença de densidade, e é aplicável somente em misturas sólido-líquidas.\r\n\r\n </p><p>II. A filtração é um processo de separação de misturas baseado na diferença de solubilidade. Geralmente, uma mistura sólido-líquida é passada por uma malha com abertura em escala micrométrica e a fase sólida fica retida na malha.\r\n\r\n </p><p>III. O pH da água pode ser ajustado com a adição de produtos químicos. Valores de pH abaixo de 7 indicam que a água está básica enquanto que acima indicam que está ácida;\r\n\r\n </p><p>IV. Além de eliminar bactérias, o cloro também tem a finalidade de retirar matéria orgânica presente na água.\r\n\r\n </p><p>V. O flúor é adicionado com a função de auxiliar na prevenção de cáries nos consumidores da água fornecida.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base na análise, assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas: </p>	[[I, II e III.\r\n\r\n ], [II, III e V.\r\n\r\n ], [I, III e V.\r\n\r\n ], [II, III e IV.\r\n\r\n ], [II, IV e V.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Ambiental	Outros	Tratamento da Água
6319	PUC-PR	<p> Doenças comuns de nosso cotidiano podem ser com facilidade erradicadas por simples ações governamentais como um bom plano de saneamento básico. As estações de tratamento de água possuem duas possibilidades que são a limpeza da água para consumo da população e também a purificação do esgoto para que esse seja encaminhado aos leitos dos rios novamente.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Ambiental/Outros/TratamentodaAgua/6_0.webp" title=""/>\n</p><p>A figura a seguir apresenta uma dessas estações de tratamento.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Os procedimentos indicados em 3, 4, 5 e 6 envolvem processos químicos e físicos. Em 3 e 6 são adicionadas as substâncias sulfato de alumínio (Al2(SO4)3 e cal (CaO), respectivamente. A etapa 4 é um processo de separação por densidade e a etapa 5 um processo de separação que atua sobre as partículas maiores não retidas em 4 prendendo essas partículas em grades específicas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A característica química do sistema aquoso (ácido, básico ou neutro) nas etapas 3 e 6 e o nome dos processos de separação são, respectivamente\r\n\r\n\r\n </p>	[[ ácido, neutro, decantação e destilação.\r\n\r\n ], [ácido, básico, decantação e filtração.\r\n\r\n ], [neutro, neutro, destilação e filtração.\r\n\r\n ], [ácido, básico, destilação e filtração.\r\n\r\n ], [básico, neutro, decantação e filtração.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Ambiental	Outros	Tratamento da Água
6320	UFRN	<p> A água bruta, retirada de rios, lagos ou reservatórios, é uma mistura que pode conter substâncias e materiais com microrganismos e microalgas. Pode também conter poluentes, como pesticidas e efluentes industriais. Para transformar a água bruta em potável, ela deve passar por uma série de tratamentos físicos e químicos que têm como finalidade separar as impurezas, eliminar as substâncias orgânicas nocivas e equilibrar a acidez. Após a captação, a água bruta passa por processos de desinfecção e de neutralização, sendo tratada, inicialmente, com hipoclorito de sódio (NaClO) e, depois, com óxido de cálcio (CaO). As afirmações a seguir referem-se a esses processos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. O óxido de cálcio, na água, produz Ca(OH)2, uma base que eleva o pH da água.\r\n\r\n </p><p>II. O hipoclorito de sódio (NaClO) é um composto iônico que, na solução aquosa, libera ClO-.\r\n\r\n </p><p>III. O CaO é um composto de estrutura molecular, o que explica sua elevada solubilidade em água.\r\n\r\n </p><p>IV. A reação do ClO- com a água é uma reação de neutralização.\r\n\r\n </p><p>Das afirmações, estão corretas </p>	[[ II e III.\r\n\r\n ], [I e IV.\r\n\r\n ], [I e II.\r\n\r\n ], [III e IV.\r\n ]]	C	quimica	Ambiental	Outros	Tratamento da Água
6321	PUC	<p> A água é de suma importância à população, então, é extremamente necessário que essa água seja tratada de maneira correta. Entende-se o tratamento de água como sendo um conjunto de procedimentos físicos e químicos para torná-la potável. A figura a seguir mostra as etapas do tratamento de água utilizado atualmente.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A respeito do tratamento de água e das etapas referentes a esse processo, assinale a alternativa CORRETA. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Ambiental/Outros/TratamentodaAgua/8_0.webp" title=""/>	[[ Na fase da filtração, a água passa por várias camadas filtrantes, nas quais ocorre a retenção dos flocos menores que ficaram na decantação, ficando a água livre de todas as impurezas.\r\n\r\n ], [O sulfato de alumínio, existente na floculação, possui caráter básico, por esse motivo é colocado cloro na água para diminuir o seu pH.\r\n\r\n ], [A fluoretação é uma etapa adicional, que poderia ser dispensável, uma vez que já se faz o uso do sulfato de alumínio.\r\n\r\n ], [As etapas do tratamento de água: floculação, decantação e filtração, são suficientes para que a água fique em total condição de uso, não sendo necessária mais nenhuma etapa adicional para que a água torne-se potável.\r\n\r\n ], [Na etapa da floculação, a água recebe uma substância denominada sulfato de alumínio, responsável pela aglutinação dos flocos das impurezas, para que então sejam removidas.\r\n ]]	E	quimica	Ambiental	Outros	Tratamento da Água
6322	UECE	<p> Antes de chegar às nossas torneiras, a água que consumimos segue um longo trajeto e passa por várias etapas de tratamento. É um conjunto de processos químicos e físicos que evitam qualquer tipo de contaminação e transmissão de doenças. Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dessas etapas no tratamento da água. </p>	[[ Coagulação, decantação, filtração, floculação, desinfecção e fluoretação.\r\n\r\n ], [Floculação, coagulação, filtração, decantação, fluoretação e desinfecção.\r\n\r\n ], [Desinfecção, decantação, filtração, coagulação, floculação e fluoretação.\r\n\r\n ], [Coagulação, floculação, decantação, filtração, desinfecção e fluoretação.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Ambiental	Outros	Tratamento da Água
6323	UFPE	<p> Dois cilindros de aço de mesmo volume contém massas iguais de oxigênio (massa molar 32g/mol) e nitrogênio (massa molar 28g/mol) gasosos, à mesma temperatura. Assinale a afirmativa falsa:\r\n\r\n\r\n </p>	[[A pressão no cilindro de nitrogênio é maior\r\n ], [ A velocidade média das moléculas de oxigênio é menor\r\n ], [ Existem mais moléculas no cilindro de nitrogênio\r\n ], [ A energia cinética média das moléculas de oxigênio é menor\r\n ], [ A densidade nos dois cilindros é a mesma\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Densidade dos Gases
6324	UNESP	<p> Um dos projetos elaborados para comemorar os duzentos anos da Revolução Francesa, consiste em mergulhar no rio Sena milhares de balões (bexigas) coloridos, cheios de gás e presos a pequenos sacos com um sal. Depois de certo tempo, esses balões devem emergir e subir colorindo o céu de Paris. A emersão e a subida dos balões, nesse projeto, dependem, principalmente, dos fatores:\r\n\r\n </p>	[[número de átomos presentes, na fórmula do sal, constituição do saco, densidade da água.\r\n ], [ massa do sal, densidade e tamanho do fio, permeabilidade, e coloração do balão.\r\n ], [ densidade do sal, índice de refração da água, condições de temperatura e pressão.\r\n ], [ estado de agregação do sal, densidade do saco, poluição e largura do rio.\r\n ], [ solubilidade do sal na água, permeabilidade do saco, densidade do gás.\r\n\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Densidade dos Gases
6325	UFPE	<p> Um balão cheio com ar quente sobe a grandes altitudes porque:\r\n\r\n\r\n </p>	[[as moléculas do ar quente são menores do que as moléculas do ar na temperatura ambiente;\r\n ], [ dentro do balão há menos moléculas de ar por unidade de volume;\r\n ], [ as moléculas do ar quente são maiores do que a moléculas do ar na temperatura ambiente;\r\n ], [ as moléculas do ar quando aquecidas são rompidas, formando átomos mais leves e diminuindo a\r\n densidade do ar;\r\n ], [ as moléculas do ar quando aquecidas formam agregados, aumentando o espaço vazio entre elas.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Densidade dos Gases
6326	Fatec	<p> Uma certa massa de gás pode ser aquecida sob pressão constante ou sob volume constante. Pergunta-se: como irá variar a densidade do gás, respectivamente, em cada uma destas formas de aquecimento?\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Diminui – não varia\r\n ], [ Diminui – diminui\r\n ], [ Não varia – aumenta\r\n ], [ Aumenta – diminui\r\n ], [ Aumenta – não varia\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Densidade dos Gases
6327	FASP	<p> Qual é o gás mais leve, depois do hidrogênio, que pode ser, por exemplo, usado em balões por ser não-inflamável ou utilizado para substituir o nitrogênio quando o ar precisa ser respirado a alta pressão?\r\n\r\n </p>	[[argônio.\r\n ], [ lítio.\r\n ], [ hélio.\r\n ], [ oxigênio.\r\n ], [ cloro.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Densidade dos Gases
6328	PUC	<p> A densidade de um gás perfeito irá quadruplicar quando:\r\n\r\n </p>	[[a pressão e a temperatura dobrarem.\r\n ], [ a pressão dobrar e a temperatura absoluta for reduzida à metade.\r\n ], [ a pressão e a temperatura absoluta forem reduzidas à metade.\r\n ], [ a pressão for reduzida à metade e a temperatura absoluta dobrar.\r\n ], [ o volume quadruplicar.\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Densidade dos Gases
6329	Osec	<p> Determinado gás exerce pressão de 623 mmHg à temperatura de 227°C. Sua densidade vale 1,5 g/L. O mol desse gás, em gramas, é: Dado: R = 62,3 mmHg.L.mol-1.K-1\n<sup>-1</sup>.K<sup>-1</sup>\n</p>	[[ 34\r\n ], [ 75\r\n ], [ 41\r\n ], [ 116\r\n ], [ 15\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Densidade dos Gases
6330	FEI	<p> Um gás, que está inicialmente a uma pressão de 1 atm e temperatura de 273 K, sofre uma transformação de estado adquirindo uma pressão de 3 atm e temperatura de 546 K. Com relação à densidade inicial, a densidade final é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 1,5 vezes maior.\r\n ], [ 3 vezes maior.\r\n ], [ 2 vezes maior.\r\n ], [ 1,5 vezes maior.\r\n ], [ 3 vezes maior.\r\n\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Densidade dos Gases
6331	PUCCAMP	<p> A massa molar de um gás que possui densidade da ordem de 0,08 g/L a 27°C e 1 atm é, aproximadamente: (Dados: R=Constante universal dos gases 8×10-2.atm.L.mol-1.K -1)\r\n\r\n\r\n <sup>-2</sup>.atm.L.mol<sup>-1</sup>.K <sup>-1</sup>)\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 5 g/mol\r\n ], [ 4 g/mol\r\n ], [ 3 g/mol\r\n ], [ 2 g/mol\r\n ], [ 1 g/mol\r\n ]]	D	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Densidade dos Gases
6332	UECE	<p> Considere um gás ideal em um recipiente mantido a temperatura constante e com paredes móveis, de modo que se possa controlar seu volume. Nesse recipiente há um vazamento muito pequeno, mas o volume é controlado lentamente de modo que a razão entre o número de moles de gás e seu volume se mantém constante. Pode-se afirmar corretamente que a pressão desse gás\r\n\r\n </p>	[[é crescente.\r\n\r\n ], [é decrescente.\r\n\r\n ], [varia proporcionalmente ao volume.\r\n\r\n ], [é constante.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6333	PUC-SP	<p> Um certo gás, cuja massa vale 140g, ocupa um volume de 41 litros, sob pressão 2,9 atmosferas a temperatura de 17°C. O número de Avogadro vale 6,02. 1023 e a constante universal dos gases perfeitos R= 0,082 atm.L/mol.K.\r\n Nessas condições, o número de moléculas continuadas no gás é aproximadamente de:\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[3,00. 10, [24], \n], [ 5,00. 10, [23], \n], [ 6,02. 10, [23], \n], [ 2,00. 10, [24], \n], [ 3,00. 10, [29], \n]]	A	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6334	UEA	<p> Em um cilindro de aço de 20 L de capacidade encontra-se armazenado 5 mol de gás oxigênio medicinal a 300 K. Dado P ⋅ V = n ⋅ R ⋅ T (R = 0,08 atm ⋅ L ⋅ K–1 ⋅ mol–1), a pressão que o gás oxigênio exerce neste cilindro é\r\n\r\n <sup>–1</sup> ⋅ mol<sup>–1</sup>), a pressão que o gás oxigênio exerce neste cilindro é\r\n\r\n </p>	[[5 atm.\r\n\r\n ], [2 atm.\r\n\r\n ], [3 atm.\r\n\r\n ], [4 atm.\r\n\r\n ], [ 6 atm.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6335	UECE	<p> Considere um gás ideal que passa por dois estados, através de um processo isotérmico reversível. Sobre a pressão P e o volume V desse gás, ao longo desse processo, é correto afirmar-se que\r\n\r\n </p>	[[PV é crescente de um estado para outro.\r\n\r\n ], [PV é constante.\r\n\r\n ], [PV é decrescente de um estado para outro.\r\n\r\n ], [PV é inversamente proporcional à temperatura do gás.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6336	Unioeste	<p> Uma garrafa, que contem apenas ar, está aberta a atmosfera (76 cmHg e 27ºC). O ar contido na garrafa é aquecido rapidamente até 927ºC – isto pode ser facilmente realizado espalhando um pouco de álcool pela superfície interna, retirando o excesso e aproximando uma chama da boca da garrafa; o álcool queima e um jato é lançado para fora; a queima é tão rápida que a garrafa não chega a aquecer – quando, então, a garrafa é fechada com uma rolha.\r\n\r\n Após tempo suficiente o ar restante contido na garrafa retorna à temperatura ambiente. Considerando os gases envolvidos como ideais, a pressão no interior da garrafa após atingida a temperatura ambiente é: 5\r\n\r\n </p>	[[Impossível de ser calculada apenas com estes dados.\r\n ], [Maior que 76 cmHg.\r\n ], [19 cmHg.\r\n ], [38 cmHg.\r\n ], [57 cmHg.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6337	PUC-PR	<p> O estado gasoso caracteriza-se pela distância e agitação das moléculas. Para definir volume de um gás é necessário mencionar a temperatura e a pressão a que a massa gasosa está submetida.\r\n\r\n\r\n\r\n Considerando que 1,2.1021 moléculas de gás carbônico estão armazenadas em um recipiente de 50 mL e exercem uma pressão aproximada de 744 mmHg, qual será, em Celsius, a temperatura aproximada do recipiente?\r\n\r\n (Dados : R = 62,4 mm Hg.L/mol.K )\r\n\r\n </p>	[[298 °C\r\n\r\n ], [100 °C\r\n\r\n ], [10 °C\r\n\r\n ], [50 °C\r\n\r\n ], [ 25 °C\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6338	UFPA	<p> O pneu de um jipe, que atravessa o deserto de Saara, no momento mais quente do dia, quando a temperatura é de 47°C (aproximadamente 320 K), tem uma pressão interna de 200 KPa. Assumindo que o gás dentro do pneu se comporta como um gás ideal com volume constante, é correto afirmar que no momento mais frio do dia, quando a temperatura é de 2°C (aproximadamente 275 K), a pressão do ar dentro do pneu é de, aproximadamente,\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[ 8511 Pa\r\n\r\n ], [ 172 KPa\r\n\r\n ], [233 KPa\r\n\r\n ], [ 903 kPa\r\n\r\n ], [ 4700 KPa\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6339	UNESP	<p> Incêndio é uma ocorrência de fogo não controlado, potencialmente perigosa para os seres vivos. Para cada classe de fogo existe pelo menos um tipo de extintor. Quando o fogo é gerado por líquidos inflamáveis como álcool, querosene, combustíveis e óleos, os extintores mais indicados são aqueles com carga de pó químico ou gás carbônico. Considerando-se a massa molar do carbono = 12 g.mol–1, a massa molar do oxigênio = 16 g.mol–1 e R = 0,082 atm.L.mol–1.K–1, o volume máximo, em litros, de gás liberado a 27 ºC e 1 atm, por um extintor de gás carbônico de 8,8 kg de capacidade, é igual a:\r\n <sup>–1</sup>, a massa molar do oxigênio = 16 g.mol<sup>–1</sup> e R = 0,082 atm.L.mol<sup>–1</sup>.K<sup>–1</sup>, o volume máximo, em litros, de gás liberado a 27 ºC e 1 atm, por um extintor de gás carbônico de 8,8 kg de capacidade, é igual a:\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[442,8.\r\n\r\n ], [ 2 460,0.\r\n\r\n ], [4 477,2.\r\n\r\n ], [ 4 920,0.\r\n\r\n ], [ 5 400,0.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6340	FAMERP	<p> A oxigenoterapia hiperbárica é uma modalidade terapêutica na qual o paciente respira oxigênio puro (100%), enquanto é submetido a uma pressão cerca de 2 a 3 vezes a pressão atmosférica ao nível do mar, no interior de uma câmara hiperbárica. Essa terapia provoca um aumento espetacular na quantidade de oxigênio transportado pelo sangue, na ordem de 20 vezes o volume que circula em indivíduos que estão respirando ar ao nível do mar, o que produzirá no paciente uma série de efeitos de interesse terapêutico.\r\n\r\n A câmara hiperbárica consiste em um equipamento médico fechado, resistente à pressão, geralmente de formato cilíndrico, construído de aço ou acrílico e que pode ser pressurizado com ar comprimido ou oxigênio puro.\r\n\r\n (https://sbmh.com.br. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n Considere que o ar se comporta como um gás ideal, que o ar no interior da câmara hiperbárica esteja à pressão atmosférica, que o volume da câmara hiperbárica não se altere e que a temperatura no seu interior não varie.\r\n\r\n\r\n\r\n O número de mols de ar que devem ser injetados na câmara, em relação à quantidade existente inicialmente (n0), para produzir no interior da câmara uma pressão igual a 2,8 vezes a pressão atmosférica é\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[1,8n0.\r\n\r\n ], [ 3,8n0.\r\n\r\n ], [1,4n0.\r\n\r\n ], [ 0,9n0.\r\n\r\n ], [ 2,4n0.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6341	EMESCAM	<p> A contaminação por cianeto é um assunto de muita relevância nos filmes de guerra, principalmente nos da Segunda Guerra Mundial. Nesses filmes, os espiões guardam cápsulas de sais de cianeto embutidas na cavidade dentária. Quando são presos pelo inimigo, eles ingerem as cápsulas, provocando a própria morte e não revelando os segredos de guerra para seus oponentes. O fato é que o sal de cianeto presente na cápsula, quando atinge o estômago, reage com o ácido clorídrico (HCl) presente no suco gástrico. A dose capaz de provocar a morte do indivíduo por ingestão é de 1 miligrama por quilograma de massa corpórea do indivíduo. A equação química a seguir mostra a reação que ocorre do sal de cianeto no estômago do indivíduo.\r\n\r\n\r\n\r\n NaCN (s) + HCl (aq) → HCN (g) + NaCl (aq)\r\n\r\n\r\n\r\n Com base nessas informações, se um indivíduo de massa corpórea de 70 kg ingerir uma massa mínima do cianeto de sódio (NaCN) suficiente para matá-lo, nas CNTP, qual é o valor mais próximo, em mililitros, de gás cianídrico (HCN) que será produzido no processo reacional?\r\n\r\n </p>	[[30.\r\n\r\n ], [ 60.\r\n\r\n ], [140.\r\n\r\n ], [ 220.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6342	FGV	<p> Uma substância gasosa X, massa molar 32 g/mol, apresenta densidade igual a 2,0 g/L a uma certa condição de temperatura e pressão. Nessas mesmas condições de temperatura e pressão, uma outra substância gasosa Y tem densidade igual a 3,0 g/L.\r\n\r\n\r\n\r\n A massa molar da substância Y em g/mol é\r\n\r\n\r\n\r\n Dado: P.V = n.R.T\r\n\r\n </p>	[[72.\r\n\r\n ], [ 48.\r\n\r\n ], [36.\r\n\r\n ], [ 24.\r\n\r\n ], [ 10.\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6343	UFRGS	<p> A decomposição térmica do ácido nítrico na presença de luz libera NO2 de acordo com a seguinte reação (não balanceada).\r\n\r\n\r\n\r\n HNO3 (aq) → H2O (l) + NO2 (g) + O2 (g)\r\n\r\n\r\n\r\n Assinale a alternativa que apresenta o volume de gás liberado, nas CNTP, quando 6,3 g de HNO3 são decompostos termicamente.\r\n\r\n </p>	[[2,24 L\r\n\r\n ], [ 2,80 L\r\n\r\n ], [4,48 L\r\n\r\n ], [ 6,30 L\r\n\r\n ], [ 22,4 L\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6344	UNESC	<p> O nitrogênio é considerado um gás ideal quando está em condições normais de temperatura e pressão. Dada uma massa igual a 2 kg/m3 , determine a massa de 10 litros de nitrogênio à pressão de 700 mmHg e à 40º C.\r\n\r\n </p>	[[0,16 kg\r\n\r\n ], [ 0,016 kg\r\n\r\n ], [1,6 kg\r\n\r\n ], [ 16 kg\r\n\r\n ], [ 160 kg\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6345	UECE	<p> Em alguns casos, há necessidade de coletar-se o produto de uma reação sob a água para evitar que ele escape e misture-se com o ar atmosférico. Uma amostra de 500 mL de oxigênio foi coletada sob a água a 23 oC e pressão de 1 atm. Sabendo-se que a pressão de vapor da água a 23 oC é 0,028 atm, o volume que o O2 seco ocupará naquelas condições de temperatura e pressão será\r\n\r\n </p>	[[243,0 mL.\r\n\r\n ], [ 486,0 mL.\r\n\r\n ], [364,5 mL.\r\n\r\n ], [ 729,0 mL.\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6346	PUC-PR	<p> A atmosfera é uma camada de gases que envolve a terra, sua composição em volume é basicamente feita de gás nitrogênio (78%), gás oxigênio (21%) e 1% de outros gases, e a pressão atmosférica ao nível do mar é de aproximadamente 100000 Pa. A altitude altera a composição do ar, diminui a concentração de oxigênio, tornando-o menos denso, com mais espaços vazios entre as moléculas; consequentemente, a pressão atmosférica diminui. Essa alteração na quantidade de oxigênio dificulta a respiração, caracterizando o estado clínico conhecido como hipóxia, que causa náuseas, dor de cabeça, fadiga muscular e mental, entre outros sintomas. Em La Paz, na Bolívia, capital mais alta do mundo, situada a 3600 metros acima do nível do mar, a pressão atmosférica é cerca de 60000 Pa e o teor de oxigênio no ar atmosférico é cerca de 40% menor que ao nível do mar. Os 700.000 habitantes dessa região estão acostumados ao ar rarefeito da Cordilheira dos Andes e comumente mascam folhas de coca para atenuar os efeitos da altitude.\r\n\r\n\r\n\r\n Em La Paz, a pressão parcial do gás oxigênio, em volume, é aproximadamente de:\r\n\r\n </p>	[[10200 Pa.\r\n\r\n ], [ 12600 Pa.\r\n\r\n ], [16000 Pa.\r\n\r\n ], [ 20000 Pa.\r\n\r\n ], [ 24000 Pa.\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação do Gás Ideal (Equação de Clapeyron)
6347	UFPE	<p> Um vendedor de balões de gás na Praia de Boa Viagem, em Recife, utiliza um cilindro de 60L de Hélio a 5atm de pressão, para encher os balões. A temperatura do ar é 30°C e o cilindro está em um local bem ventilado na sombra. No momento em que o vendedor não conseguir mais encher nenhum balão, qual o volume e a pressão do gás Hélio restante no cilindro?\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[V ≈ 0 L; P ≈ 0 atm\r\n ], [ V = 22,4 L; P = 1 atm\r\n ], [ V = 60 L; P = 1 atm\r\n ], [ V = 10 L; P = 5 atm\r\n ], [ V = 60 L e P ≈ 0 atm\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação ou Lei Geral dos Gases
6348	PUC-RJ	<p> Um pneu de bicicleta é calibrado a uma pressão de 4atm em um dia frio, à temperatura de 7°C. Supondo que o volume e a quantidade de gás injetada são os mesmos, qual será a pressão de calibração nos dias em que a temperatura atinge 37°C?\r\n\r\n </p>	[[21,1 atm\r\n ], [ 4,4 atm\r\n ], [ 0,9 atm\r\n ], [ 760 mmHg\r\n ], [ 2,2 atm\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação ou Lei Geral dos Gases
6349	UFRGS	<p> Uma massa M de um gás ideal ocupa um volume V, sob uma pressão P, na temperatura T. Se o gás for comprimido até que seu volume seja igual a V/2 mantida constante a temperatura:\r\n\r\n </p>	[[a massa do gás será reduzida a M/2.\r\n ], [ a energia cinética das moléculas irá aumentar.\r\n ], [ a frequência de colisões das moléculas com as paredes do recipiente que contém o gás irá\r\n aumentar.\r\n ], [ o volume das moléculas do gás irá aumentar.\r\n ], [ as forças intermoleculares aumentarão de intensidade, devido à maior aproximação das moléculas.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação ou Lei Geral dos Gases
6350	UFJF	<p> A calibração dos pneus de um automóvel deve ser feita periodicamente. Sabe-se que o pneu deve ser calibrado a uma pressão de 30 lb/pol² em um dia quente, a uma temperatura de 27°C. Supondo que o volume e o número de mol injetados são os mesmos, qual será a pressão de calibração (em atm) nos dias mais frios, em que a temperatura atinge 12°C? Dado: Considere 1 atm ≅ 15 lb/pol².\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[1,90 atm.\r\n ], [ 2,11 atm.\r\n ], [ 4,50 atm.\r\n ], [ 0,89 atm.\r\n ], [ 14,3 atm.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação ou Lei Geral dos Gases
6351	FURRN	<p> No alto de uma montanha, o termômetro marca 15°C e o barômetro 600 mm Hg. Ao pé da montanha, a temperatura é de 25°C e a pressão é 760 mm Hg. A relação entre os volumes ocupados pela mesma massa de gás no alto da montanha e no pé da montanha é:\r\n\r\n </p>	[[2,1.\r\n ], [ 1,5.\r\n ], [ 12.\r\n ], [ 2.\r\n ], [ 1,2.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação ou Lei Geral dos Gases
6352	UFU	<p> A atmosfera é composta por uma camada de gases que se situam sobre a superfície da Terra. Imediatamente acima do solo ocorre uma região da atmosfera conhecida como troposfera, na qual ocorrem as nuvens, os ventos e a chuva. Ela tem uma altura aproximada de 10 km, a temperatura no seu topo é cerca de -50°C e sua pressão é de 0,25 atm. Se um balão resistente a altas pressões, cheio com gás hélio até um volume de 10,0 L, a 1,00 atm e 27,0°C, é solto, o volume deste balão, quando chegar ao topo da troposfera, será de:\r\n Dado: 0 Kelvin = –273°C\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[ 40,0 L\r\n ], [ 74,1 L\r\n ], [ 36,3 L\r\n ], [ 29,7 L\r\n ], [ 52,5 L\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação ou Lei Geral dos Gases
6353	PUC-RS	<p> Um menino deixou escapar um balão contendo 2,0 L de gás hélio, a 20°C e pressão de 2,0 atm.\r\n </p><p> Quando atingir uma altura em que sua pressão for 0,5 atm e sua temperatura, 10°C, o volume do balão, em L, será:\r\n\r\n </p>	[[0,50\r\n ], [3,86\r\n ], [ 4,50\r\n ], [ 7,73\r\n ], [ 8,28\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação ou Lei Geral dos Gases
6354	FIA	<p> Uma amostra de nitrogênio gasoso ocupa um volume de 20 mL a 27°C e à pressão de 800 mm Hg. Que volume ocuparia a amostra a 0°C e 800 mm de Hg?\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 20,2 mL\r\n ], [ 19,5 mL\r\n ], [ 18,2 mL\r\n ], [ 12,5 mL\r\n ], [ 10,2 mL\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação ou Lei Geral dos Gases
6355	UFF	<p> Num recipiente com 12,5mL de capacidade, está contido certa amostra gasosa cuja massa exercia uma? Atualizar: pressão de 685,0mmHg, á temperatura de 22ºC. Quando esse recipiente foi transportado com as mãos, sua temperatura elevou-se para 37ºC e a pressão exercida pela massa gasosa passou a ser, aproximadamente?\r\n\r\n </p>	[[0,24 atm\r\n ], [ 0,48 atm\r\n ], [ 0,95 atm\r\n ], [ 1,50 atm\r\n ], [ 2,00 atm\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação ou Lei Geral dos Gases
6356	Estácio	<p> Um volume de 10 L de um gás perfeito teve sua pressão aumentada de 1 para 2 atm e sua temperatura aumentada de -73 °C para +127 °C. O volume final, em litros, alcançado pelo gás foi de:\r\n\r\n </p>	[[50\r\n ], [ 40\r\n ], [ 30\r\n ], [ 10\r\n ], [ 20\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Equação ou Lei Geral dos Gases
6357	Mackenzie	<p> A velocidade de difusão do gás hidrogênio é igual a 27 km/min, em determinadas condições de pressão e temperatura. Nas mesmas condições, a velocidade de difusão do gás oxigênio em km/h é de, aproximadamente:\r\n\r\n\r\n </p>	[[4 km/h\r\n ], [ 100 km/h\r\n ], [ 405 km/h\r\n ], [ 240 km/h\r\n ], [ 960 km/h\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Difusão e Efusão Gasosa
6358	Ufal	<p> Dentre os gases abaixo, nas mesmas condições, o que se difunde mais rapidamente é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[o monóxido de carbono\r\n ], [ a amônia\r\n ], [ o ozônio\r\n ], [ o nitrogênio\r\n ], [ o hidrogênio\r\n ]]	E	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Difusão e Efusão Gasosa
6359	ITA	<p> Assumindo um comportamento ideal dos gases, assinale a opção com a afirmação CORRETA.\r\n\r\n\r\n </p>	[[De acordo com a Lei de Charles, o volume de um gás torna-se maior quanto menor for a sua\r\n temperatura.\r\n ], [ Numa mistura de gases contendo somente moléculas de oxigênio e nitrogênio, a velocidade\r\n média das moléculas de oxigênio é menor do que as de nitro gênio.\r\n ], [ Mantendo-se a pressão constante, ao aquecer um mol de gás nitrogênio sua densidade irá\r\n aumentar.\r\n ], [ Volumes iguais dos gases metano e dióxido de carbono, nas mesmas condições de temperatura e\r\n pressão, apresentam as mesmas densidades.\r\n ], [ Comprimindo-se um gás a temperatura constante, sua densidade deve diminuir.\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Difusão e Efusão Gasosa
6360	UEL	<p> Os gases do estômago, responsáveis pelo arroto, apresentam composição semelhante a do ar que respiramos: nitrogênio, oxigênio, hidrogênio e dióxido de carbono. Nos gases intestinais, produzidos no intestino grosso pela decomposição dos alimentos, encontra-se também o gás metano. Considerando cada gás individualmente, qual seria a ordem esperada de liberação destes para o ambiente, em termos de suas velocidades médias de difusão no ar?\r\n\r\n\r\n </p>	[[ N2, O2, CO2, H2, CH4\r\n ], [ H2, N2, O2, CH4, CO2\r\n ], [ H2, CH4, N2, O2, CO2\r\n ], [ CO2, O2, N2, H2, CH4\r\n ], [ CH4, CO2, N2, O2, H2\r\n\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Difusão e Efusão Gasosa
6361	UEMA	<p> A velocidade de difusão do gás hidrogênio é igual a 27 km/min, em determinadas condições de pressão e temperatura. Nas mesmas condições, a velocidade de difusão do gás oxigênio, em km/h, é de:\r\n\r\n\r\n </p>	[[4 km/h\r\n ], [ 108 km/h\r\n ], [ 405 km/h\r\n ], [ 240 km/h\r\n ], [ 960 km/h\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Difusão e Efusão Gasosa
6362	UFSE	<p> Entre os gases abaixo, nas mesmas condições, o que se difunde mais rapidamente é:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[monóxido de carbono\r\n ], [ amônia\r\n ], [ ozônio\r\n ], [ nitrogênio\r\n ], [ hidrogênio\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Difusão e Efusão Gasosa
6363	UECE	<p> Nas mesmas condições de pressão e temperatura, um gás X atravessa um pequeno orifício com velocidade três vezes menor que a do hélio. A massa molecular do gás X é:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[30\r\n ], [ 32\r\n ], [ 36\r\n ], [ 40\r\n ], [ 45\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Difusão e Efusão Gasosa
6364	UFPI	<p> Em águas naturais, sobretudo as de superfície são encontrados gases dissolvidos, como O2, CO2 e H2S. Analise as afirmativas a seguir e marque a opção correta:\r\n\r\n\r\n </p>	[[a difusão destes gases em água aumenta com o decréscimo da temperatura.\r\n ], [ nas mesmas condições, as velocidades de difusão dos gases são iguais.\r\n ], [ supondo esses gases ideais, com mesma fração molar, o CO2 exercerá maior pressão parcial.\r\n ], [ a solubilidade do gás depende da temperatura, mas não depende da pressão.\r\n ], [ a difusão de um gás em água depende da concentração, em temperatura e pressão constante.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Difusão e Efusão Gasosa
6365	UEL	<p> De acordo com a lei da efusão dos gases de Graham: "A velocidade com que um gás atravessa pequeno orifício é proporcional à velocidade molecular média que por sua vez é inversamente proporcional a √M, sendo M a massa molar do gás." Considere um recipiente contendo igual quantidade, em mols, das seguintes substâncias no estado gasoso e nas mesmas condições de pressão e temperatura:\r\n </p><p>H2S (cheiro de ovo podre)\r\n </p><p>(CH3)2O (cheiro de éter)\r\n </p><p>SO2 (cheiro do gás produzido ao riscar um palito de fósforo)\r\n </p><p>Ao abrir pequeno orifício no recipiente, os gases devem ser sentidos na seguinte sequência:\r\n\r\n\r\n </p>	[[H2S, SO2 e (CH3)2O\r\n ], [ H2S, (CH3)2O e SO2\r\n ], [ SO2, H2S e (CH3) 2O\r\n ], [ SO2, (CH3)2O e H2S\r\n ], [ (CH3)2O, SO2 e H2S\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Difusão e Efusão Gasosa
6366	UECE	<p> Dois gases, H2 e SO2, são colocados nas extremidades opostas de um tubo de 94,1 cm. O tubo é fechado, aquecido até 1.200°C e os gases se difundem dentro do tubo. A reação que se processa no momento em que os gases se encontram é:\r\n </p><p>3H2(g) + SO2(g) → H2S(g) + 2H2O(g)\r\n\r\n </p><p>O ponto do tubo onde se inicia a reação está a:\r\n </p>	[[ 14,1 cm do local onde foi colocado o gás H2\r\n ], [ 20 cm do local onde foi colocado o gás SO2\r\n ], [ 18,6 cm do local onde foi colocado o gás SO2\r\n ], [ 80 cm do local onde foi colocado o gás H2\r\n ], [ 40 cm do local onde foi colocado o gás H2\r\n ]]	D	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Difusão e Efusão Gasosa
6367	(UFPE	<p> Dois frascos, contendo diferentes gases que não reagem entre si, são interligados através de uma válvula. Sabendo-se que:\r\n </p><p> - não há variação de temperatura,\r\n </p><p> - a pressão inicial do gás A é o triplo da pressão inicial do gás B,\r\n </p><p> - o volume do frasco A é o dobro do frasco B, qual será a pressão do sistema (frasco A + B) quando a válvula for aberta?\r\n </p>	[[O dobro da pressão do frasco B\r\n ], [ 7/3 da pressão do frasco B\r\n ], [ 5/3 da pressão do frasco B\r\n ], [ 2/3 da pressão do frasco A\r\n ], [ 1/3 da pressão do frasco A\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Mistura Gasosa
6368	UNESP	<p> A maior parte dos mergulhos recreativos é realizada no mar, utilizando cilindros de ar comprimido para a respiração. Sabe-se que:\r\n </p><p> I. O ar comprimido é composto por aproximadamente 20 % de O2 e 80 % de N2 em volume.\r\n </p><p> II. A cada 10 metros de profundidade, a pressão aumenta de 1 atm.\r\n </p><p> III. A pressão total a que o mergulhador está submetido é igual à soma da pressão atmosférica\r\n mais a da coluna de água.\r\n </p><p> IV. Para que seja possível a respiração debaixo d'água, o ar deve ser fornecido à mesma pressão a que o mergulhador está submetido.\r\n </p><p> V. Em pressões parciais de O2 acima de 1,2 atm, o O2 tem efeito tóxico, podendo levar à convulsão e morte.\r\n </p><p> A profundidade máxima em que o mergulho pode ser realizado empregando ar comprimido, sem que seja ultrapassada a pressão parcial máxima de O2, é igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 12 metros.\r\n ], [ 20 metros.\r\n ], [ 30 metros.\r\n ], [ 40 metros.\r\n ], [ 50 metros.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Mistura Gasosa
6369	UECE	<p> Um frasco de 250 mL contém neônio a uma pressão de 0,65 atm. Um outro frasco de 450 mL contém argônio a uma pressão de 1,25 atm. Os gases são misturados a partir da abertura de uma válvula na conexão que liga os dois recipientes. Considerando o volume da conexão desprezível e, ainda, o sistema mantido a uma temperatura constante, a pressão final da mistura de gases é, aproximadamente,\r\n\r\n\r\n </p>	[[1,03 atm.\r\n ], [ 1,90 atm.\r\n ], [ 2,06 atm.\r\n ], [ 2,80 atm.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Mistura Gasosa
6370	UEL	<p> Um cilindro com volume constante igual a 1 L e a 25°C contém inicialmente no seu interior 0,2 mol de argônio e 0,8 mol de nitrogênio gasoso (mistura 1). Em um determinado momento, foi adicionado no interior do cilindro, a cada 1 minuto até completar 3 minutos, 0,2 mol de acetileno originando as misturas 1.1, 1.2 e 1.3, respectivamente.\r\n </p><p>Dados: Constante dos gases (R): 0,082 atm . L/mol . K; Equação geral dos gases: P.V = n.R.T\r\n </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre gases, considere as afirmativas a seguir.\r\n </p><p> I. A pressão parcial do argônio no cilindro na mistura 1 é maior que a sua pressão parcial na mistura 1.1.\r\n </p><p>II. A pressão parcial do gás nitrogênio no cilindro da mistura 1.1 é menor que a sua pressão parcial na mistura 1.3.\r\n </p><p>III. A pressão parcial do gás acetileno no cilindro na mistura 1.3 é três vezes maior que na mistura 1.1.\r\n </p><p>IV. A pressão total no interior do cilindro após os três minutos da primeira adição do gás acetileno é aproximadamente 39,1 atm.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa CORRETA\r\n </p>	[[Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Mistura Gasosa
6371	UFRN	<p> Uma mistura gasosa, num recipiente de 10 L, contém 28 g de nitrogênio, 10 g de dióxido de carbono, 30 g de oxigênio e 30 g de monóxido de carbono, a uma temperatura de 295 K. Assinale a alternativa que apresenta o valor da pressão parcial do nitrogênio:\r\n\r\n </p><p>Dados: C = 12; N = 14; O = 16\r\n\r\n </p>	[[ 2,27 atm\r\n ], [ 2,42 atm\r\n ], [ 2,59 atm\r\n ], [ 2,89 atm\r\n ], [ 4,82 atm\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Mistura Gasosa
6372	Fuvest	<p> No ar atmosférico, não-poluído e seco, encontram-se em ordem decrescente de abundância:\r\n\r\n\r\n </p>	[[oxigênio, nitrogênio e argônio.\r\n ], [ oxigênio, hélio e nitrogênio.\r\n ], [ nitrogênio, hidrogênio e oxigênio.\r\n ], [ nitrogênio, oxigênio e argônio.\r\n ], [ dióxido de carbono, nitrogênio e oxigênio.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Mistura Gasosa
6373	Unifenas	<p> Qual a pressão parcial do oxigênio que chega aos pulmões de um indivíduo, quando o ar inspirado está sob pressão de 740 mm Hg? Admita que o ar contém 20% de oxigênio (O2), 78% de nitrogênio (N2) e 12% de argônio (Ar) em mols.\r\n\r\n </p>	[[7,4 mm Hg\r\n ], [ 148,0 mm Hg\r\n ], [ 462,5 mm Hg\r\n ], [ 577,0 mm Hg\r\n ], [ 740,0 mm Hg\r\n\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Mistura Gasosa
6374	PUC-Campinas	<p> Um sistema é formado por dois recipientes de volumes diferentes, interligados por tubulação com registro. De início, estando o registro fechado, cada recipiente contém um gás perfeito diferente, na pressão de uma atmosfera. A seguir, o registro é aberto. Considerando que a temperatura se manteve constante durante todo o processo, podemos afirmar que a pressão final no sistema:\r\n\r\n </p>	[[será de ½ atm\r\n ], [ será de 1 atm\r\n ], [ será de 2 atm\r\n ], [ dependerá dos volumes iniciais\r\n ], [ dependerá dos volumes iniciais e da natureza dos dois gases\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Mistura Gasosa
6375	UFRS	<p> Dois balões indeformáveis (I e II), à mesma temperatura, contêm, respectivamente, 10 L de N2 a 1atm e 20 L de CO a 2atm. Se os dois gases forem reunidos no balão I, a pressão total da mistura será:\r\n </p>	[[1 atm\r\n ], [ 2 atm\r\n ], [ 3 atm\r\n ], [ 4 atm\r\n ], [ 5 atm\r\n\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Mistura Gasosa
6376	UFPA	<p> Em um recipiente cuja capacidade é de 5,0 litros, misturam-se 2,8 g de nitrogênio e 1,6 g de oxigênio. A pressão total da mistura a 27°C é: Dados: R = 0,082 atm.L/mol.K ; N = 14 u ; O = 16 u\r\n\r\n </p>	[[ 0,05 atm\r\n ], [ 0,25 atm\r\n ], [ 0,49 atm\r\n ], [ 0,54 atm\r\n ], [ 0,74 atm\r\n\r\n ]]	E	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Mistura Gasosa
6377	EAM	<p>Um carro-tanque, cujo volume é de 24 m3, transporta um certo gás, mantendo a temperatura constante de 20 °C, a uma pressão de 2 atm. Chegando ao seu destino, o gás foi transferido para um reservatório de 60 m3, mantido a uma temperatura de 293 K.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assim, é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[o gás sofreu uma transformação isotérmica.\r\n\r\n ], [ o gás sofreu uma transformação isocória.\r\n\r\n ], [ o gás sofreu uma transformação isobárica.\r\n\r\n ], [ a pressão passou a ser de 1 atm.\r\n\r\n ], [a temperatura do gás sofreu uma grande alteração.\r\n ]]	A	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Transformações Gasosas
6378	UEA	<p> Em um experimento realizado ao nível do mar, sob pressão de 760 mmHg e temperatura de 27 ºC, foram coletados 200 mL de gás hidrogênio, H2. Caso um experimento idêntico a esse fosse realizado em um local de maior altitude, sob pressão de 690 mmHg e também a 27 ºC, o volume de hidrogênio coletado seria de, aproximadamente,\r\n\r\n </p>	[[220 mL.\r\n\r\n ], [ 190 mL.\r\n\r\n ], [ 165 mL.\r\n\r\n ], [ 205 mL.\r\n\r\n ], [180 mL.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Transformações Gasosas
6379	URCA	<p> Conforme estabelece a lei de Robert Boyle (1660), para proporcionar um aumento na pressão de uma determinada amostra gasosa numa transformação isotérmica, é necessário:\r\n\r\n </p>	[[Aumentar o seu volume;\r\n\r\n ], [ Diminuir a sua massa;\r\n\r\n ], [ Diminuir o seu volume;\r\n\r\n ], [ Aumentar a sua temperatura;\r\n\r\n ], [Aumentar a sua massa.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Transformações Gasosas
6380	UECE	<p> Considere um gás ideal que sofre uma compressão pela realização de trabalho sobre o recipiente que o contém.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Este trabalho tem a mesma unidade de medida de\r\n\r\n </p>	[[razão entre pressão e volume.\r\n\r\n ], [ produto de pressão por temperatura.\r\n\r\n ], [ razão entre temperatura e pressão.\r\n\r\n ], [ produto de pressão por volume.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Transformações Gasosas
6381	UNESP	<p> Leia o excerto e analise as três afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Todas as moléculas de uma parcela de ar contribuem para a pressão atmosférica. Como o vapor d’água é um gás, ele também contribui com um valor de pressão parcial, conhecido como pressão de vapor (e), aumentando ou diminuindo a pressão atmosférica. Quando a pressão de vapor (e) atinge seu valor máximo possível para uma determinada temperatura do ar, diz-se que o ar está saturado de umidade ou, em outras palavras, que o ar está cheio de vapor. Tem-se, portanto, a pressão de vapor de saturação (es ). A umidade relativa é a razão entre a pressão de vapor (e) e a pressão de vapor de saturação (es ).\r\n\r\n </p><p class="direita"> (Ercília T. Steinke. Climatologia fácil, 2012. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p> I. A temperatura caracteriza uma variável para determinarmos a pressão de vapor de saturação.\r\n\r\n </p><p>II. Os valores relativos à umidade do ar expressam a real quantidade de vapor d’água existente no ar, em milímetros.\r\n\r\n </p><p>III. Quanto maior a umidade relativa do ar, maiores são as chances de chuva, pois a atmosfera está próxima do ponto de saturação.\r\n\r\n </p><p> Está correto o que se afirma em\r\n\r\n\r\n </p>	[[I e II, apenas.\r\n\r\n ], [ I e III, apenas.\r\n\r\n ], [ I, II e III.\r\n\r\n ], [ III, apenas.\r\n\r\n ], [II e III, apenas.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Transformações Gasosas
6382	PUC-RS	<p> Um gás ideal é submetido a uma transformação adiabática reversível, em que a quantidade de mols do gás se mantém sempre constante durante todo o processo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Sobre erssa situação, afirma-se:\r\n\r\n </p>	[[Caso o gás sofra uma expansão, ocorrerá um aumento na sua energia interna.\r\n\r\n ], [ O produto das variáveis de estado, pressão (p) e volume (V), permanece constante durante todo o processo.\r\n\r\n ], [ Como no processo são desprezadas as trocas de calor com as vizinhanças do gás, não ocorre variação na sua energia interna.\r\n\r\n ], [ Como as variáveis de estado, pressão (p), volume (V) e temperatura (T), variam no processo, a transformação pode ser denominada politrópica.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Transformações Gasosas
6383	Mackenzie	<p> Certa massa fixa de um gás ideal, sob temperatura de 30 ºC e pressão de 2 atm, foi submetida a uma transformação isocórica, em que sua temperatura foi aumentada em 150 unidades. Dessa forma, é correto afirmar que, durante a transformação,\r\n\r\n </p>	[[além do volume, a pressão manteve-se constante.\r\n\r\n ], [ apenas o volume permaneceu constante, e no final, a pressão exercida por essa massa gasosa, foi aumentada para aproximadamente 12 atm.\r\n\r\n ], [ apenas o volume permaneceu constante, e no final, a pressão exercida por essa massa gasosa, foi aumentada para aproximadamente 3 atm.\r\n\r\n ], [ apenas o volume permaneceu constante, e no final, a pressão exercida por essa massa gasosa, foi diminuída para aproximadamente 1 atm.\r\n\r\n ], [apenas o volume permaneceu constante, e no final, a pressão exercida por essa massa gasosa, foi diminuída para aproximadamente 0,33 atm.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Transformações Gasosas
6384	EsPCEx	<p> Durante um experimento, um gás perfeito é comprimido, adiabaticamente, sendo realizado sobre ele um trabalho de 800 J. Em relação ao gás, ao final do processo, podemos afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[o volume aumentou, a temperatura aumentou e a pressão aumentou.\r\n\r\n ], [ o volume diminuiu, a temperatura diminuiu e a pressão aumentou.\r\n\r\n ], [ o volume diminuiu, a temperatura aumentou e a pressão diminuiu.\r\n\r\n ], [ o volume diminuiu, a temperatura aumentou e a pressão aumentou.\r\n\r\n ], [o volume aumentou, a temperatura aumentou e a pressão diminuiu.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Transformações Gasosas
6385	ITA	<p> Considere a expansão de um gás ideal inicialmente contido em um recipiente de 1 L sob pressão de 10 atm. O processo de expansão pode ser realizado de duas maneiras diferentes, ambas à temperatura constante:\r\n\r\n </p><p> I. Expansão em uma etapa, contra a pressão externa constante de 1 atm, levando o volume final do recipiente a 10 L.\r\n\r\n </p><p> II. Expansão em duas etapas: na primeira o gás expande contra a pressão externa constante de 5 atm até atingir um volume de 2 L; na segunda etapa, o gás expande contra uma pressão constante de 1 atm atingindo o volume final de 10 L.\r\n\r\n </p><p> Com base nestas informações, assinale a proposição CORRETA.\r\n\r\n </p>	[[O trabalho realizado pelo gás é igual nos dois processos de expansão.\r\n\r\n ], [ O trabalho realizado no primeiro processo é metade do trabalho realizado no segundo processo.\r\n\r\n ], [ A variação da energia interna do gás é igual em ambos os processos.\r\n\r\n ], [ A variação da energia interna do gás no primeiro processo é metade da do segundo processo.\r\n\r\n ], [O calor trocado pelo gás é igual em ambos os processos.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Transformações Gasosas
6386	UEA	<p> Um cilindro de capacidade igual a 30 L contém GNV (Gás Natural Veicular) sob pressão de 250 bar. Quando todo o gás contido nesse cilindro se expande isotermicamente até que a pressão caia a 1 bar, passa a ocupar um volume, em metros cúbicos, igual a\r\n\r\n </p>	[[1,4.\r\n\r\n ], [ 2,5.\r\n\r\n ], [ 6,3.\r\n\r\n ], [ 7,5.\r\n\r\n ], [8,2.\r\n ]]	D	quimica	Estudo dos Gases	Outros	Transformações Gasosas
6387	Enem	<p> A varfarina é um fármaco que diminui a agregação plaquetária, e por isso é utilizada como anticoagulante, desde que esteja presente no plasma, com uma concentração superior a 1,0 mg/L. Entretanto, concentrações plasmáticas superiores a 4,0 mg/L podem desencadear hemorragias. As moléculas desse fármaco ficam retidas no espaço intravascular e dissolvidas exclusivamente no plasma, que representa aproximadamente 60% do sangue em volume. Em um medicamento, a varfarina é administrada por via intravenosa na forma de solução aquosa, com concentração de 3,0 mg/mL. Um indivı́duo adulto, com volume sanguı́neo total de 5,0 L, será submetido a um tratamento com solução injetável desse medicamento.\r\n </p><p>Qual é o máximo volume da solução do medicamento que pode ser administrado a esse indivı́duo, pela via intravenosa, de maneira que não ocorram hemorragias causadas pelo anticoagulante?\r\n\r\n </p>	[[ 1,0 mL\r\n ], [1,7 mL\r\n ], [2,7 mL\r\n ], [4,0 mL\r\n ], [ 6,7 mL\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria
6388	Enem	<p> O brasileiro consome em média 500 miligramas de cálcio por dia, quando a quantidade recomendada é o dobro. Uma alimentação balanceada é a melhor decisão para evitar problemas no futuro, como a osteoporose, uma doença que atinge os ossos. Ela se caracteriza pela diminuição substancial de massa óssea, tornando os ossos frágeis e mais suscetı́veis a fraturas.\r\n </p><p class="direita"> Disponı́vel em: www.anvisa.gov.br. Acesso em: 1 ago. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Considerando-se o valor de 6 X 10<sup>23</sup> mol<sup>−1</sup> para a constante de Avogadro e a massa molar do cálcio igual a 40 g/mol, qual a quantidade mı́nima diária de átomos de cálcio a ser ingerida para que uma pessoa supra suas necessidades?\r\n </p>	[[ 7,5 × 10, [21], \n], [1,5 × 10, [22], \n], [7,5 × 10, [23], \n], [ 1,5 × 10, [25], \n], [4,8 × 10, [25], \n]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria
6389	Enem	<p> Grandes fontes de emissão do gás dióxido de enxofre são as indústrias de extração de cobre e nı́quel, em decorrência da oxidação dos minérios sulfurados. Para evitar a liberação desses óxidos na atmosfera e a consequente formação da chuva ácida, o gás pode ser lavado, em um processo conhecido como dessulfurização, conforme mostrado na equação (1).\r\n </p><p><i>CaCO<sub>3</sub>(s) + SO<sub>2</sub>(g) → CaSO<sub>3</sub>(s) + CO<sub>2</sub>(g) (1) </i>\n</p><p>Por sua vez, o sulfito de cálcio formado pode ser oxidado, com o auxı́lio do ar atmosférico, para a obtenção do sulfato de cálcio, como mostrado na equação (2). Essa etapa é de grande interesse porque o produto da reação, popularmente conhecido como gesso, é utilizado para fins agrı́colas.\r\n\r\n </p><p><i>2CaSO<sub>3</sub> (s) + O<sub>2</sub> (g) → 2CaSO<sub>4</sub> (s)</i> (2)\r\n </p><p>As massas molares dos elementos carbono, oxigênio, enxofre e cálcio são iguais a 12 g/mol, 16 g/mol, 32 g/mol e 40 g/mol, respectivamente.\r\n </p><p class="direita"> BAIRD, C. Quı́mica ambiental. Porto Alegre: Bookman, 2002 (adaptado).\r\n </p><p>Considerando um rendimento de 90% no pro- cesso, a massa de gesso obtida, em gramas, por mol de gás retido é mais próxima de\r\n\r\n\r\n </p>	[[64\r\n ], [108\r\n ], [122\r\n ], [136\r\n ], [245\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria
6390	Fuvest	<p> O aspartame, um adoçante artificial, pode ser utilizado para substituir o açúcar de cana. Bastam 42 miligramas de aspartame para produzir a mesma sensação de doçura que 6,8 gramas de açúcar de cana. Sendo assim, quantas vezes, aproximadamente, o número de moléculas de açúcar de cana deve ser maior do que o número de moléculas de aspartame para que tenha o mesmo efeito sobre o paladar?\r\n </p><p>Dados:<br/> massas molares aproximadas (g/mol)<br/> açúcar de cana: 340<br/> adoçante artificial: 300\r\n </p><p>\n</p>	[[30\r\n ], [50\r\n ], [100\r\n ], [140\r\n ], [ 200\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria
6391	Cesgranrio	<p> Passando-se amônia (NH3) sobre o óxido de cobre (II) aquecido, obtém-se cobre metálico, nitrogênio e vapor d'água. Após a reação ocorrer, constatou-se um consumo de 3,4 gramas de NH3. Assinale, entre as alternativas abaixo, aquela que indica, aproximadamente, a massa de cobre produzida: Dado: Cu = 63,5; N = 14,0; H = 1,0\r\n\r\n <sub>3</sub>) sobre o óxido de cobre (II) aquecido, obtém-se cobre metálico, nitrogênio e vapor d'água. Após a reação ocorrer, constatou-se um consumo de 3,4 gramas de NH<sub>3</sub>. Assinale, entre as alternativas abaixo, aquela que indica, aproximadamente, a massa de cobre produzida: <br/>Dado: Cu = 63,5; N = 14,0; H = 1,0\r\n\r\n </p>	[[19 g\r\n ], [ 13 g\r\n ], [6,5 g\r\n ], [5,5 g\r\n ], [ 3 g\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria
6392	Cesgranrio	<p> O álcool etílico, C2 H 5OH, usado como combustível, pode ser obtido industrialmente pela fermentação da sacarose, representada simplificadamente pelas equações: \n<sub>2 </sub>H<sub> 5</sub>OH, usado como combustível, pode ser obtido industrialmente pela fermentação da sacarose, representada simplificadamente pelas equações: <br/>\n</p><p>C<sub>12</sub> H<sub>22 </sub>O<sub>11 </sub> + H<sub>2 </sub>O → 2C<sub> 6</sub>H<sub> 12</sub>O<sub>6 </sub><br/>\n</p><p>2C<sub>6 </sub>H<sub>12 </sub>O<sub>6 </sub> → 2C<sub> 2</sub>H<sub>5 </sub>OH + 2CO<sub> 2</sub>\n</p><p>Partindo-se de uma quantidade de caldo de cana, que contenha 500 kg de sacarose, e admitindo-se um rendimento de 68,4%, a massa de álcool obtida em kg será:\r\n </p><p> Dados:<br/> C = 12 | H = 1 | O = 16\r\n </p>	[[44\r\n ], [46\r\n ], [92\r\n ], [107\r\n ], [342\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria
6393	Cesgranrio	<p> Num processo de obtenção de ferro a partir da hematita (Fe2O3), considere a equação não balanceada:\r\n Fe2O3 + C → Fe + CO\r\n\r\n <sub>2</sub>O<sub>3</sub>), considere a equação não balanceada:\r\n <br/>Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub> + C → Fe + CO\r\n\r\n </p><p>Utilizando-se 4,8 toneladas de minério e admitindo-se um rendimento de 80% na reação, a quantidade de ferro produzida será de\r\n </p><p>Pesos atômicos: C = 12; O = 16; Fe = 56\r\n </p>	[[2688 kg\r\n ], [ 3360 kg\r\n ], [1344 t\r\n ], [ 2688 t\r\n ], [3360 t\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria
6394	Cesgranrio	<p> Tem-se 200 litros de um gás natural composto por 95% de Metano e 5% de Etano. Considerando o teor de Oxigênio no ar igual a 20%, o volume de ar necessário para queimar completamente a mistura gasosa será de:\r\n\r\n </p>	[[83 litros\r\n ], [ 380 litros\r\n ], [ 415 litros\r\n ], [1660 litros\r\n ], [2075 litros\r\n ]]	E	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria
6395	Cesgranrio	<p> O gás hidrogênio pode ser obtido em laboratório a partir da reação de alumínio com ácido sulfúrico, cuja equação química não-ajustada é dada a seguir:\r\n </p><p>AL + H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> → AL<sub>2</sub>(SO<sub>4</sub>)<sub>3</sub> + H<sub>2</sub>\n</p><p> Um analista utilizou uma quantidade suficiente de H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> para reagir com 5,4g do metal e obteve 5,71 litros do gás nas CNTP. Nesse processo, o analista obteve um rendimento aproximado de: Dados: Al = 27\r\n </p>	[[75%\r\n ], [80%\r\n ], [85%\r\n ], [90%\r\n ], [95%\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria
6396	Cesgranrio	<p> De acordo com a Lei de Lavoisier, quando fizermos reagir completamente, em ambiente fechado, 1,12g de ferro com 0,64g de enxofre, a massa, em g, de sulfeto de ferro obtida será de: (Fe=56; S=32)\r\n\r\n </p>	[[ 2,76.\r\n ], [ 2,24.\r\n ], [ 1,76.\r\n ], [1,28.\r\n ], [0,48.\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria
6397	Cesgranrio	<p> O fabricante de bebidas alcóolicas é obrigado a indicar, nos rótulos dos frascos, os teores do álcool nelas contido. Isso é feito através de uma porcentagem de volume denominada Graus Gay-Lussac (°GL). Por exemplo: 20° GL indica que a porcentagem de álcool é de 20% em volume. Sabendo-se que o grau alcóolico de um certo Whisky é de 46°GL, qual a massa, em gramas, de óxido de cálcio (CaO) necessária para retirar toda a água de 1 (um) litro dessa bebida? (Considere a equação CaO + H2O → Ca (OH)2, sendo a densidade da água = 1,0 g/mL).\r\n <sub>2</sub>O → Ca (OH)<sub>2</sub>, sendo a densidade da água = 1,0 g/mL).\r\n </p><p>Dado: Massa molar do CaO = 56 g/mol\r\n\r\n </p>	[[168\r\n ], [ 336\r\n ], [ 672\r\n ], [840\r\n ], [1.680\r\n ]]	E	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria
6398	Cesgranrio	<p> Uma pesquisa revelou que as indústrias do Rio Grande do Sul despejam, em conjunto, mais de 500.000 toneladas de poluentes atmosféricos por ano, obrigando cada um dos 9 milhões de habitantes daquele estado a respirar, em média, além do oxigênio, 3kg de CO2, 9kg de hidrocarbonetos, 13kg de óxidos de nitrogênio, 12kg de derivados de enxofre e 14kg de poeira. Some-se a isso que os óxidos de nitrogênio e de enxofre originam as chamadas chuvas ácidas.\r\n <sub>2</sub>, 9kg de hidrocarbonetos, 13kg de óxidos de nitrogênio, 12kg de derivados de enxofre e 14kg de poeira. Some-se a isso que os óxidos de nitrogênio e de enxofre originam as chamadas chuvas ácidas.\r\n </p><p>Se considerarmos que a queima de 1 tonelada de carvão libera enxofre suficiente para produzir na atmosfera 16kg de anidrido sulfúrico, está correto afirmar que, numa reação completa dessa quantidade de SOƒ com água, haverá, no máximo, formação da seguinte massa, em kg, de H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>:\r\n </p><p> Dados: Massas Molares (g/mol): H = 1,0<br/> O = 16<br/> S = 32\r\n </p>	[[28,7\r\n ], [19,6\r\n ], [15,5\r\n ], [12,8\r\n ], [10,4\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria
6399	Enem	<p> Atualmente, sistemas de purificação de emissões poluidoras estão sendo exigidos por lei em um número cada vez maior de países. O controle das emissões de dióxido de enxofre gasoso, provenientes da queima de carvão que contém enxofre, pode ser feito pela reação desse gás com uma suspensão de hidróxido de cálcio em água, sendo formado um produto não poluidor do ar. A queima do enxofre e a reação do dióxido de enxofre com o hidróxido de cálcio, bem como as massas de algumas das substâncias envolvidas nessas reações, podem ser assim representadas:\r\n\r\n </p><p> enxofre (32g) + oxigênio (32g) → dióxido de enxofre (64g)<br/> dióxido de enxofre (64g) + hidróxido de cálcio (74g) → produto não poluidor\r\n\r\n </p><p>Dessa forma, para absorver todo o dióxido de enxofre produzido pela queima de uma tonelada de carvão (contendo 1% de enxofre), é suficiente a utilização de uma massa de hidróxido de cálcio de, aproximadamente\r\n\r\n </p>	[[23 kg.\r\n ], [43 kg.\r\n ], [64 kg.\r\n ], [ 74 kg.\r\n ], [138 kg.\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria
6400	UFRGS-RS	<p> A combustão completa da glicose, C6H12O6, é responsável pelo fornecimento de energia ao organismo humano. Na combustão de 1,0 mol de glicose, o número de gramas de água formado é igual a\r\n\r\n </p><p> (Dados: H = 1; O= 16; C = 12.)\r\n\r\n </p><p>C<sub>6</sub>H<sub>12</sub>O<sub>6</sub> + 6 0<sub>2</sub> ⟶ 6 CO<sub>2</sub> + 6 H<sub>2</sub>O</p>	[[ 6\r\n\r\n ], [ 12\r\n\r\n ], [ 18\r\n\r\n ], [ 108\r\n\r\n ], [ 180\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Os coeficientes e as Quantidades de Substância (mol)
6401	UFTM	<p> Hidrogênio gasoso (H2) pode ser obtido em laboratório pela reação de magnésio com ácido clorídrico. Admitindo comportamento ideal, calcula-se que o volume, em litros, de hidrogênio a 27ºC e 623 mmHg, obtido pela reação completa de 1,2 g de magnésio é, aproximadamente:\r\n\r\n\r\n </p><p>(Dados: R = 62,3 mmHg • L • mol<sup>-1</sup> • K<sup>-1</sup>; massa molar do magnésio= 24 g • mol<sup>-1</sup>.)\r\n </p>	[[0,5\r\n ], [1,0\r\n ], [1,5\r\n ], [2,0\r\n ], [2,5\r\n\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Os coeficientes e as Quantidades de Substância (mol)
6402	UFMG	<p> Em um experimento, soluções aquosas de nitrato de prata, AgNO 3, e de cloreto de sódio, NaCl, reagem entre si e formam cloreto de prata, AlCl, sólido branco insolúvel, e nitrato de sódio, NaNO 3, sal solúvel em água.\r\n\r\n A massa desses reagentes e a de seus produtos estão apresentadas neste quadro:\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/CalculoEstequiometrico/Outros/EstequiometriadasReacoesQuimicas/0_0.webp"/>\n</p><p>Considere que a reação foi completa e que não há reagentes em excesso.\r\n\r\n </p><p> Assim sendo, é CORRETO afirmar que X – ou seja, a massa de cloreto de prata produzida – é\r\n </p>	[[0,585 g\r\n\r\n ], [ 1,434 g\r\n\r\n ], [ 1,699 g\r\n\r\n ], [ 2,284 g\r\n\r\n\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria das Reações Químicas
6403	Furg-RS	<p> Em uma aula de laboratório, um estudante realizou queimas ao ar de três diferentes massas iniciais de "palhinhas de aço" (Fe). Algumas das massas, resultantes das queimas das "palhinhas" ao final de cada experimento, foram reunidas na tabela ao lado.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/CalculoEstequiometrico/Outros/EstequiometriadasReacoesQuimicas/1_0.webp"/>\n</p><p>Considerando os dados apresentados em relação aos experimentos, é correto afirmar que:\r\n </p>	[[a massa aumentou devido à incorporação do gás oxigênio ao produto final.\r\n ], [ o aumento da massa deve ser atribuído à sua transformação em energia.\r\n ], [ no experimento 1, a massa final deveria ser menor que 0,80 g.\r\n ], [ o ferro ficou mais pesado devido à perda de sua parte volátil [flogístico).\r\n\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria das Reações Químicas
6404	UERJ	<p> Na natureza nada se cria, nada se perde; tudo se transforma. Esse enunciado é conhecido como Lei da Conservação das Massas ou Lei de Lavoisier. Na época em que foi formulado, sua validade foi contestada, já que na queima de diferentes substâncias era possível observar aumento ou diminuição de massa. Para exemplificar esse fenômeno, considere as duas balanças idênticas I e II mostradas na figura abaixo. Nos pratos dessas balanças foram colocadas massas idênticas de carvão e de esponja de aço, assim distribuídas: - pratos A e C: carvão; - pratos B e D: esponja de aço.\r\n\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/CalculoEstequiometrico/Outros/EstequiometriadasReacoesQuimicas/2_0.webp"/>\n</p><p>A seguir, nas mesmas condições reacionais, foram queimados os materiais contidos em B e C, o que provocou desequilíbrio nos pratos das balanças. Para restabelecer o equilíbrio, serão necessários procedimentos de adição e retirada de massas, respectivamente, nos seguintes pratos:\r\n </p>	[[A e D\r\n ], [ B e C\r\n ], [ C e A\r\n ], [ D e B\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria das Reações Químicas
6405	UFRGS	<p> O trióxido de enxofre, matéria prima para fabricação do ácido sulfúrico, é preparado por meio da oxidação do dióxido de enxofre, em presença de catalisadores, conforme a reação abaixo representada:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/CalculoEstequiometrico/Outros/EstequiometriadasReacoesQuimicas/3_0.webp"/>\n</p><p> Mantendo-se as condições de temperatura e pressão, qual o volume de gás oxigênio, em litros, que reage com quantidade suficiente de dióxido de enxofre para produzir 5 litros de SO3?\r\n\r\n </p>	[[0,5\r\n ], [ 2,5\r\n ], [ 5,0\r\n ], [ 11,2\r\n ], [ 22,4\r\n\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria das Reações Químicas
6406	UTFPR	<p> Até antes da elaboração da lei da conservação da massa acreditava-se que as substâncias reagiam sem nenhum tipo de relação, ou seja, as quantidades que reagiam não dependiam de nenhum tipo de proporção. Após a formalização matemática desta lei, por Antoine L. Lavoisier, outras proporções entre substâncias reagentes começaram a aparecer, entre estas, pode-se citar a lei das proporções definidas (ou também conhecida como lei de Proust). Ao conjunto de leis que retratam o comportamento da matéria em relação às proporções em que elas se combinam dá-se o nome de LEIS PONDERAIS. Com relação às leis ponderais, pode-se afirmar que a alternativa que mostra uma reação química que NÃO está de acordo com a lei de Proust é:\r\n\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria das Reações Químicas
6407	Fatec	<p> Quando comprimidos ou pós-efervescentes são adicionados à água, ocorre reação química, com liberação de gás carbônico. Sendo assim, considere o seguinte experimento:\r\n\r\n </p><p> • 200 mL de água (densidade igual a 1 g/mL) foram adicionados a um frasco de boca larga, aberto.\r\n </p><p>A massa desse frasco vazio é igual a 160 g.\r\n </p><p> • Em seguida, foram acrescentados à água desse frasco 10 g de certo pó efervescente.\r\n </p><p> • Após o término da reação, o frasco aberto contendo o líquido resultante foi colocado em uma balança, que acusou a massa de 362 g.\r\n\r\n </p><p> Com base nesses dados, calcula-se que a massa, em gramas, de gás carbônico liberado para o ar pela reação foi igual a\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[2.\r\n ], [4.\r\n ], [6.\r\n ], [8.\r\n ], [10.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria das Reações Químicas
6408	UFPE	<p> Dois frascos, A e B, contendo diferentes reagentes, estão hermeticamente fechados e são colocados nos pratos de uma balança, que fica equilibrada como mostra o diagrama abaixo. Os frascos são agitados para que os reagentes entrem em contato. As seguintes reações ocorrem:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/CalculoEstequiometrico/Outros/EstequiometriadasReacoesQuimicas/6_0.webp"/>\n</p>	[[com o andamento das reações o braço da balança pende para o lado do frasco A.\r\n\r\n ], [ com o andamento das reações o braço da balança pende para o lado do frasco B.\r\n\r\n ], [ com o andamento das reações os braços da balança permanecem na mesma posição.\r\n\r\n ], [ este experimento envolve uma reação ácido-base.\r\n\r\n ], [ este experimento envolve uma reação de oxidação-redução.\r\n ]]	C e D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Estequiometria das Reações Químicas
6409	Efoa-MG	<p> Em um recipiente são colocados para reagir 40,0 g de ácido sulfúrico (H2SOJ com 40,0 g de hidróxido de sódio (Na OH). Após a reação se completar, permanecerão sem reagir:\r\n\r\n </p><p> (Dados: H = 1; O= 16; Na= 23; S = 32.)\r\n\r\n </p>	[[32,6 g de Na OH.\r\n ], [ 9,0 g de H2SO4.\r\n ], [ 7,4 g de NaOH\r\n ], [18,1 g de H2SO4.\r\n ], [ 16,3 g de NaOH.\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Reagente em Excesso e Reagente Limitante
6410	UFAL	<p> A combustão incompleta de combustíveis fósseis produz monóxido de carbono(CO), um gás tóxico que, quando inalado, penetra nos pulmões, reduzindo a capacidade do sangue de transportar oxigênio através do corpo, pois o complexo formado com a hemoglobina é mais estável que o formado com o oxigênio. Admitindo que a reação:\r\n\r\n </p><p> 2 CO(g) + O2(g) → 2 CO2(g)\r\n\r\n </p><p> é completa, qual a quantidade de matéria de oxigênio presente no final da reação quando 9,0 mols de monóxido de carbono reagem com 6,0 mols de oxigênio em um recipiente fechado? Dados: C = 12 e O = 16\r\n\r\n </p>	[[2,0\r\n\r\n ], [ 3,0\r\n\r\n ], [ 4,5\r\n\r\n ], [ 6,0\r\n\r\n ], [ 1,5\r\n ]]	E	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Reagente em Excesso e Reagente Limitante
6411	UFRGS	<p> O dióxido de nitrogênio contribui para a formação de chuva ácida como resultado de sua reação com água na atmosfera, de acordo com a equação abaixo. (H = 1; N = 14; O = 16)\r\n\r\n </p><p> 3 NO<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>O ⟶ 2 HNO<sub>3</sub> + NO\r\n\r\n </p><p>Na reação entre 2, 76 g de NO<sub>2</sub> e 0,54 g de água, ocorre:</p>	[[excesso de 0, 18 g de água.\r\n ], [ produção de 1,26 g de ácido nítrico.\r\n ], [ formação de 0,90 g de óxido nítrico, NO.\r\n ], [ formação de uma massa total de produtos (HNO3 + NO) igual a 3,30 g.\r\n ], [ consumo de 1,38 g de dióxido de nitrogênio.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Reagente em Excesso e Reagente Limitante
6412	UPE	<p> A remoção de impurezas contidas na água turva da piscina de um condomínio deve ser realizada com adição de sulfato de alumínio, seguida pela adição de hidróxido de cálcio. Com isso, forma-se uma substância gelatinosa que se deposita no fundo do tanque, com todas as impurezas. A reação química é descrita pela equação:\r\n\r\n </p><p>Al2(SO4)3 + 3Ca(OH)2 → 3CaSO4 + 2Al(OH)3\r\n\r\n </p><p> Para limpar essa piscina, o condomínio utiliza 500 g de sulfato de alumínio e 500 g de hidróxido de cálcio.\r\n\r\n </p><p> Qual o reagente limitante da reação e quanto de hidróxido de alumínio é formado?\r\n\r\n </p><p>Dados de massas molares: H = 1 g/mol; 0 = 16 g/mol; Al = 27 g/mol; S = 32 g/mol; Ca = 40 g/mol\r\n </p>	[[Hidróxido de cálcio; 228 g de Al(OH)3\r\n ], [ Hidróxido de cálcio; 351,3 g de Al(OH)3\r\n ], [ Sulfato de cálcio; 500 g de Al(OH)3\r\n ], [ Sulfato de alumínio; 228 g de Al(OH)3\r\n ], [ Sulfato de alumínio; 351,3 g de Al(OH)3\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Reagente em Excesso e Reagente Limitante
6413	UFC	<p> O ferro metálico pode ser produzido a partir da reação do Fe2O3 com CO de acordo com a seguinte equação química não balanceada:\r\n\r\n </p><p> x Fe2O3(s) + y CO(g) → w Fe(s) + z CO2(g)\r\n\r\n </p><p> Considere a reação completa entre 1,60 g de Fe2O3 e 3,00 g de CO e assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[O reagente limitante dessa reação é o monóxido de carbono.\r\n\r\n ], [ A quantidade máxima de ferro metálico produzida será de aproximadamente 1,12 g.\r\n\r\n ], [ Após a reação se completar, restará 0,58 g de monóxido de carbono no meio reacional.\r\n\r\n ], [ A quantidade máxima de dióxido de carbono produzida será de aproximadamente 4,60 g.\r\n\r\n ], [ Se o rendimento for de 80%, serão produzidos aproximadamente 2,50 g de ferro metálico.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Reagente em Excesso e Reagente Limitante
6414	PUC-RJ - adaptado	<p> A cisplatina, de fórmula Pt(NH3)2Cℓ2, é um composto utilizado no tratamento de determinados tipos de câncer. Sua obtenção passa pela reação, balanceada, representada a seguir.\r\n\r\n\r\n </p><p>Fazendo reagir 1,5 mal de (NH4)2PtCℓ4 com 0,5 mal de NH3, é correto afirmar que a quantidade máxima de cisplatina obtida será igual a:\r\n </p>	[[75 g\r\n ], [ 90 g\r\n ], [ 108 g\r\n\r\n ], [ 130 g\r\n ], [ 155 g\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Reagente em Excesso e Reagente Limitante
6415	PUC-RJ	<p> A água oxigenada é uma solução de peróxido de hidrogênio (H202), fortemente antisséptica por liberar 02.\r\n </p><p> Os percentuais, em massa, de hidrogênio e oxigênio nesse composto são, respectivamente:\r\n </p><p> (Massas molares (g/mol): H = 1,00; O = 16,00.)\r\n\r\n </p>	[[2% e 2%.\r\n ], [2% e 32%.\r\n ], [ 4% e 4%.\r\n ], [5,9% e 94,1%\r\n ], [ 50% e 50%.\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6416	Vunesp	<p> A análise química da vitamina C (ácido ascórbico) mostrou a seguinte composição percentual em massa:\r\n </p><p> 40,9% de C; 4,57% de H e 54% de O.\r\n </p><p> ( Dados: massas molares em g/mol: H = 1; C = 12; O = 16.)\r\n </p><p> A fórmula empírica do ácido ascórbico é:\r\n\r\n </p>	[[CH20\r\n ], [C2H302\r\n ], [C3H202\r\n ], [C3H403\r\n ], [C5H3O3\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6417	UFRN	<p> Na Antártida, certo cientista brasileiro estuda a ação dos gases do tipo clorofluorcarbono (CFC) sobre a camada de ozônio. Usando um balão-sonda, coletou uma amostra de ar estratosférico, da qual isolou um desses gases. Na análise de composição da substância isolada, detectou 31,4% de flúor (F) e 58,7% de cloro (Cℓ). A partir desses dados, concluiu que a fórmula mínima do composto é:\r\n\r\n </p>	[[ CF2Cℓ\r\n ], [CF2Cℓ2\r\n ], [ CFCℓ2\r\n ], [CFCℓ\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6418	PUC-PR	<p> Está registrado na Bíblia, em Levíticos, que as folhas e galhos do salgueiro que nasce nos riachos são medicinais. Há 2400 anos, Hipócrates já recomendava folhas de salgueiro para doenças e trabalhos de parto. Hoje, a aspirina - ácido acetilsalicílico - é a droga mais popular em todo o mundo. Estima-se que já tenham sido consumidos 1 • 1012 tabletes de aspirina. A cada ano, 50000 tabletes de aspirina são vendidos mundialmente - isto sem contar as outras marcas da aspirina ou, ainda, combinado com outros analgésicos, cafeínas ou vitaminas C. Registradas sob a patente n° 36 433 de Berlim, em 1899, a aspirina superou gerações e continua sendo a droga mais utilizada no combate à dor - e a cada ano surgem mais indicações para esse fármaco.\r\n\r\n <sup>12</sup> tabletes de aspirina. A cada ano, 50000 tabletes de aspirina são vendidos mundialmente - isto sem contar as outras marcas da aspirina ou, ainda, combinado com outros analgésicos, cafeínas ou vitaminas C. Registradas sob a patente n° 36 433 de Berlim, em 1899, a aspirina superou gerações e continua sendo a droga mais utilizada no combate à dor - e a cada ano surgem mais indicações para esse fármaco.\r\n\r\n </p><p class="d"> Fonte: &lt;www.qmcweb.org&gt;\r\n\r\n\r\n </p><p>A aspirina tem 60% de carbono, 4,5% de hidrogênio e 35,5% de oxigênio.\r\n\r\n </p><p>Sua fórmula mínima (ou empírica) será:\r\n\r\n </p><p>(Dados: C = 12; H = 1; O= 16.)\r\n\r\n </p>	[[C5H402\r\n ], [C9H804\r\n ], [C2H201\r\n ], [CH0\r\n ], [C18H1608\r\n\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6419	Ufla-MG	<p> A determinação da fórmula mínima por meio da análise elementar é importante na determinação da fórmula molecular das substâncias químicas. Uma substância de massa molecular 200 contém 72% de carbono, 16% de oxigênio e 12% de hidrogênio. Qual a sua fórmula molecular?\r\n </p><p> (Dados: massas molares (g/mol): H = 1,0; C = 12,0; O = 16,0.)\r\n\r\n </p>	[[C13H280\r\n ], [C10H1604\r\n ], [C3H603\r\n ], [ C9H1205\r\n ], [C12H240 2\r\n\r\n ]]	E	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6420	Unesp	<p> A massa de 1 mal de vanilina, uma substância utilizada para dar sabor aos alimentos, é constituída por 96 g de carbono, 8 g de hidrogênio e 48 g de oxigênio. São dadas as massas molares, em g/mol: vanilina = 152; H = 1; C = 12; O = 16. As fórmulas empírica e molecular da vanilina são, respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[C3H4O e C9H12O2.\r\n ], [C3H4O2 e C7H12O4\r\n ], [C3H5O e C10H10O2\r\n ], [C5H5O e C11H14O\r\n ], [C8H8O3 e C8H8O3\r\n\r\n ]]	E	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6421	Fatec-SP	<p> Eugenol, o componente ativo do óleo do cravo-da-índia, tem massa molar 164 g/mol e fórmula empírica C5H60.\r\n </p><p> (Dados: massas molares (g/mol): H = 1; C = 12; O = 16.)\r\n </p><p> A porcentagem em massa de carbono no eugenol é, aproximadamente:\r\n\r\n </p>	[[10,0%\r\n ], [36,5%\r\n ], [ 60,0%\r\n ], [73,0%\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6422	UFF-RJ	<p> O esmalte dos dentes contém um mineral chamado hidroxiapatita - Ca5(POJ3OH. Os ácidos presentes na boca, ao reagirem com a hidroxiapatita, provocam o desgaste do esmalte, originando as cáries.\r\n </p><p> Atualmente, com o objetivo de prevenção contra as cáries, os dentifrícios apresentam em suas fórmulas o fluoreto de cálcio. Este é capaz de reagir com a hidroxiapatita, produzindo a fluorapatita - Ca5(PO4)3F - uma substância que adere ao esmalte, dando mais resistência aos ácidos produzidos, quando as bactérias presentes na boca metabolizam os restos de alimentos.\r\n </p><p> Com base nas fórmulas mínimas das duas substâncias, pode-se afirmar que o percentual de fósforo nos compostos é, aproximadamente:\r\n </p><p> (Dados: massas atômicas: H = 1; O= 16; F = 19;P = 31; Ca = 40.)\r\n\r\n </p>	[[O,18%\r\n ], [0,60%\r\n ], [ 6,00%\r\n ], [18,50%\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6423	UFF-RJ	<p> Há um ditado que diz "A diferença entre o remédio e o veneno está na dose". Evidências científicas estão confirmando o ditado. Em pequenas doses, venenos letais podem ter efeitos terapêuticos. Por exemplo, em pequenas quantidades, a exposição à dioxina e à radiação podem reduzir o risco de câncer. O óxido arsenioso (poluente) ajudaria no tratamento de um tipo raro de leucemia.\r\n\r\n </p><p> (Dados: massas atômicas: H = 1; O= 16; As= 75.)\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre o óxido arsenioso, pode-se afirmar que:\r\n </p>	[[é um óxido básico.\r\n ], [é um óxido neutro.\r\n ], [ seu percentual de As é de 75,76%.\r\n ], [a reação de um mal desse óxido com um mal de água origina o ácido arsênico.\r\n ], [ a reação de um mal desse óxido com dois mal de água origina o H4AsO4.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6424	Ufla-MG	<p> A magnetita é um importante minério de ferro que tem a propriedade de ser atraído pelo ímã. Uma das aplicações desse minério são as fitas de áudio (K7) e vídeo (VHS). Um óxido de ferro que contém 72,4% (em massa) de ferro tem fórmula empírica:\r\n\r\n\r\n </p><p>(Dados: Fe = 56 g • mol<sup>-1</sup>; O= 16 g • mol<sup>-1</sup>.)\r\n </p>	[[Fe203 (M M = 160 g/mol)\r\n ], [Fe304 (MM= 232 g/mol)\r\n ], [Fe302 (M M = 200 g/mol)\r\n ], [Fe04 (MM= 120 g/mol)\r\n ], [FeO (M M = 72 g/mol)\r\n\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6425	Unifesp	<p> Estanho e iodo reagem quantitativamente formando um produto, cuja fórmula pode ser determinada reagindo-se quantidades conhecidas de iodo (dissolvido em um solvente) com excesso de estanho e determinando-se a massa do metal remanescente após a reação. Os resultados de uma experiência foram:\r\n </p><p> • massa de iodo utilizado: 5,08 g;\r\n\r\n </p><p> • massa inicial de estanho: 4, 18 g;\r\n </p><p> • massa final de estanho: 3,00 g.\r\n\r\n </p><p> Dadas as massas molares, em g/mol, Sn = 118 e 1 = 127, pode-se concluir que a fórmula mínima do composto obtido é:\r\n\r\n </p>	[[Snl\r\n ], [Snl2\r\n ], [Snl3\r\n ], [Snl4\r\n ], [Snl5\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6426	UniRio	<p> A ampicilina, um antibiótico de amplo espectro de ação, contém 56% de C, 5,4% de H e 12% de N em massa. Quantos átomos de carbono e de nitrogênio existem em 1 g desse antibiótico?\r\n </p><p> (Dados: N<sub>A</sub>- 6. 10<sup>23</sup> ; C - 12 u; N - 14 u.)\r\n\r\n </p>	[[6 · 10, [23], e 6 · 10, [23], \n], [3 · 10, [23], e 6 · 10, [23], \n], [2,8 · 10, [24], e 5,1 · 10, [24], \n], [2,8 · 10, [22], e 5,1 · 10, [24], \n], [2,8 · 10, [22], e 5,1 · 10, [21], \n]]	E	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6427	Unesp	<p> O ferro é um elemento químico usado na confecção de utensílios há séculos. Um dos problemas para sua utilização é a tendência à oxidação. Dentre os produtos de oxidação possíveis, dois óxidos - óxido 1 e óxido 2 - apresentam, respectivamente, 70,0% e 77,8% em ferro.\r\n </p><p> Dadas as massas molares Fe = 56 g · mol<sup>-1</sup> e O = 16 g · mol<sup>-1</sup>, as fórmulas mínimas para os óxidos 1 e 2 são, respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[Fe203 e FeO\r\n ], [Fe203 e Fe304\r\n ], [Fe304 e Fe203\r\n ], [Fe304 e FeO\r\n ], [FeO e Fe203\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6428	Unesp	<p> No início do século passado, foram desenvolvidas diversas armas químicas, dentre as quais o gás fosgênio.\r\n </p><p> Sabe-se que 9,9 g desse gás ocupam 2,24 L, nas condições normais de temperatura e pressão, e que é constituído apenas por átomos de carbono, oxigênio e cloro.\r\n </p><p>Dadas as massas molares C = 12 g · mol<sup>-1</sup>, O=16 g · mol<sup>-1</sup> e Cℓ = 35,5 g · mol<sup>-1</sup>, a fórmula mínima correta para esse gás é:\r\n\r\n </p>	[[C2OCℓ2\r\n ], [ C2OCℓ\r\n ], [ CO3Cℓ\r\n ], [ COCℓ2\r\n ], [CO2Cℓ2\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6429	[PUC/Senac	<p> A cafeína é um alcaloide presente nos grãos de café e nas folhas de chá, atuando como estimulante do sistema nervoso central. Um mal de cafeína contém 4,8 · 1024 átomos de carbono, 1O mal de átomos de hidrogênio, 56 g de nitrogênio e 1,2 • 1024 átomos de oxigênio. A fórmula molecular da cafeína é [N = 14).\r\n\r\n <sup>24</sup> átomos de carbono, 1O mal de átomos de hidrogênio, 56 g de nitrogênio e 1,2 • 10<sup>24</sup> átomos de oxigênio. A fórmula molecular da cafeína é [N = 14).\r\n\r\n </p>	[[C6H10N5H12\r\n ], [C48H10N56012\r\n ], [C8H10N402\r\n ], [C5H5N602\r\n ], [C8H10N202\r\n\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Fórmulas Químicas
6430	Puccamp	<p> A massa de oxigênio necessária para encher um cilindro de capacidade igual a 25 litros, sobre pressão de 10atm e de 25 °C é de \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Dados: Massa molar de O<sup>2</sup> = 32g/mol\r\n\t\t\t\t\t</p><p>volume molar de gás a 1atm e 25 °C = 25 L/mol \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[960 g \r\n\t\t\t\t\t\t], [320 g \r\n\t\t\t\t\t\t], [48 g \r\n\t\t\t\t\t\t], [32 g \r\n\t\t\t\t\t\t], [16 g \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6431	Mackenzie-SP	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> CH<sub>4(g)</sub> + 2 O<sub>2(g)</sub> → <sub>CO2(g)</sub> + 2 H<sub>2</sub>O<sub>(g)</sub>\n</p><p>O volume de CO<sub>2</sub>, medido a 27ºC e 1atm., produzido na combustão de 960,0 g de metano, é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>massa molar do CH4 = 16,0 g/mol\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>constante universal dos gases: R = 0,082 atm·L/mol·K\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 60,0 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1620,0 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1344,0 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1476,0 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 960,0 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6432	Osec-SP	<p> 12,25 g de ácido fosfórico com 80% de pureza são totalmente neutralizados por hidróxidos de sódio numa reação que apresenta rendimento de 90%. A massa de sal obtido nessa reação foi de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[14,76 g \r\n\t\t\t\t\t\t], [164,00 g \r\n\t\t\t\t\t\t], [10,80 g \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16,40 g \r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9,80 g \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6433	UFRS	<p> O ar atmosférico é uma mistura de gases contendo cerca de 20% (em volume) de oxigênio. Qual o volume de ar (em litros) que deve ser utilizado para a combustão completa de 16 L de monóxido de carbono, segundo a reação: CO(g) + ½ O2(g) → CO2(g) quando o ar e o monóxido de carbono se encontram a mesma pressão e temperatura \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 32\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6434	FUVEST-SP	<p> Certo refrigerante é engarrafado, saturado com dióxido de carbono (CO2) a 5°C e 1atm de CO2 e então fechado. Um litro desse refrigerante foi mantido algum tempo em ambiente à temperatura de 30°C. Em seguida, a garrafa foi aberta ao ar (pressão atmosférica = 1atm) e agitada até praticamente todo CO2 sair. Nessas condições (30°C e 1atm), qual o volume aproximado de CO2 liberado?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>massa molar de CO2 = 44g/mol\r\n\t\t\t\t\t</p><p>volume molar dos gases a 1atm e 30°C = 25L/mol solubilidade do CO2 no refrigerante a 5°C e sob 1atm de CO2=3,0g/L \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,40 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,85 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,7 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,0 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,0 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6435	PUC-MG	<p> A combustão do gás amoníaco (NH3) é representada pela seguinte equação:\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>3</sub>) é representada pela seguinte equação:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 NH<sub>3(g)</sub> + 3/2 O<sub>2(g)</sub> → N<sub>2(g)</sub> + 3 H<sub>2</sub>O<sub>(ℓ)</sub>\n</p><p>A massa de água, em gramas, obtida a partir de 89,6 L de gás amoníaco, nas CNTP, é igual a: (Dados: massa molar (g/mol) - H<sub>2</sub>O = 18; volume molar nas CNTP = 22,4 L.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 216\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 108\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 72\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6436	PUC-MG	<p> Sob condições apropriadas, gás acetileno (C2H2(g)) e ácido clorídrico reagem para formar cloreto de vinila, C2H3Cl(g). Essa substância é usada para produzir policloreto de vinila (P.V.C.) – plástico – e foi considerada recentemente carcinogênica. A reação na formação do C2H3Cl pode ser representada pela equação:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>C2H2(g) + 1 HCl(aq) → C2H3Cl(g)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando se obtêm 2 mol de cloreto de vinila, o volume de gás acetileno consumido, nas CNTP (0ºC e 1 atm), é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 11,2 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22,4 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 33,6 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 44,8 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 89,2 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6437	FEI-SP	<p> Uma residência consumiu no ano 2000, entre os meses de janeiro e março, 1,6 kg de gás natural. O volume consumido, em metros cúbicos (m³) medido nas CNTP, considerando o gás natural como metano (CH4) puro, é: (H = 1, C = 12, volume molar nas CNTP 22,4 L/mol) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2,24\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22,4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 44,8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,48\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,48\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6438	FEI-SP	<p> Nas condições normais de pressão e temperatura (CNTP), o volume ocupado por 10 g de monóxido de carbono (CO) é de: (Dados: C = 12 u, O = 16 u, volume molar = 22,4 L). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 6,0 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8,0 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9,0 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6439	UEL-PR	<p> Um balão de vidro de 1 litro, com torneira, aberto ao ar foi ligado a uma "bomba de vácuo" durante algum tempo. Considerando-se que essa bomba é eficiente para baixar, a 25°C, a pressão até 10-4 mmHg, após fechar a torneira, quantos mols de oxigênio (O2) foram retirados do balão? (O que resta de ar no balão é desprezível).\r\n\t\t\t\t\t<sup>-4</sup> mmHg, após fechar a torneira, quantos mols de oxigênio (O<sub>2</sub>) foram retirados do balão? (O que resta de ar no balão é desprezível).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Volume molar dos gases a 1atm e 25°C=25L/mol\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Composição aproximada do ar = 80% de N2 e 20% de O2 (% em mols) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 × 10-2 mol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 × 10-2 mol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 × 10-2 mol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8 × 10-3 mol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8 × 10-4 mo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6440	PUC-MG	<p> O número de átomos existentes em 44,8 litros de nitrogênio (N2) nas CNTP, é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,2 · 1022\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,2 · 1023\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,4 · 1024\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,0 · 1023\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,0 · 1024\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6441	PUCCAMP-SP	<p> A massa de oxigênio necessária para encher um cilindro de capacidade igual a 25 litros, sob pressão de 10atm e a 25°C é de\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Massa molar do O2 = 32g/mol\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Volume molar de gás a 1atm e 25°C = 25 L/mol \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 960 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 320 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 48 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 32 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16 g\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6442	Acafe-SC	<p> Nas Condições Normais de Temperatura e Pressão (CNTP), o volume ocupado por 48 g de metano (CH4) é: (Massas atômicas: C = 12, H = 1; R = 0,082 atm · L mol-1 · K-1) \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>-1</sup> · K<sup>-1</sup>) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 224 L.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22,4 L.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 72 L.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 67,2 L.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,96 L.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6443	UNESP-SP	<p> Sabendo-se que o volume molar de um gás nas condições normais de temperatura e pressão (CNTP) é igual a 22,4L e que R = 0,082atm · L · K-1 · mol-1, o maior número de moléculas está contido em 1,0L de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ H2, nas CNTP.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ N2, nas CNTP.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ H2, a -73°C e 2 atm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ H2, a 27°C e 1 atm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma mistura equimolar de H2 e N2, a 127°C e 1,5 atm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6444	PUCCAMP-SP	<p> Um recipiente de 100 litros contém nitrogênio à pressão normal e temperatura de 30°C. A massa do gás, em gramas, é igual a:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dado: Volume molar dos gases a 1,0 atm e 30°C = 25,0L/mol \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 112\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 56,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 42,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 28,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Gases e Estequiometria
6445	UFRGS-RS	<p> O gás hilariante, N2O(g), pode ser obtido pela decomposição térmica do nitrato de amônio, NH4NO3(s), conforme mostra a reação a seguir:\r\n <sub>2</sub>O(g), pode ser obtido pela decomposição térmica do nitrato de amônio, NH<sub>4</sub>NO<sub>3</sub>(s), conforme mostra a reação a seguir:\r\n </p><p class="center">NH<sub>4</sub>NO<sub>3</sub>(s) → N<sub>2</sub>O(g) + 2 H<sub>2</sub>O(ℓ)\r\n\r\n </p><p>Se de 4,0 g do NH4NO3(s) obtivemos 2,0 g de gás hilariante, podemos prever que a pureza do sal é de ordem:\r\n </p>	[[100% ], [90% ], [75% ], [50% ], [20% ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Pureza do Reagente e Rendimento
6446	Cesgranrio-RJ	<p> Uma indústria adquire hidróxido de sódio impuro como matéria-prima para o seu processo. Segundo as normas da empresa, devem ser recusadas as remessas com teor de NaOH inferior a 80%. Três amostras designadas por I, II e III, contendo cada uma 5 gramas do produto são analisadas com H2SO4, sendo as massas de ácido consumidas na neutralização indicadas na tabela abaixo:\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Tabela de exercício sobre amostras com impurezas" class="lozad" data-src="imagens/quimica/CalculoEstequiometrico/Outros/PurezadoReagenteeRendimento/1_0.webp" title="Tabela de exercício sobre amostras com impurezas"/>\n</p><p class="center">Tabela de exercício sobre amostras com impurezas\r\n\r\n </p><p>Do resultado da análise depreende-se que a(s) amostra(s) aprovada(s) foi (foram):\r\n </p>	[[apenas a I.\r\n\r\n ], [ apenas a II.\r\n\r\n ], [ apenas a III.\r\n\r\n ], [ apenas a I e a II.\r\n\r\n ], [ apenas a II e a III.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Pureza do Reagente e Rendimento
6447	ENEM/2015	<p> Para proteger estruturas de aço da corrosão, a indústria utiliza uma técnica chamada galvanização. Um metal bastante utilizado nesse processo é o zinco, que pode ser obtido a partir de um minério denominado esfalerita (ZnS), de pureza 75%. Considere que a conversão do minério em zinco metálico tem rendimento de 80% nesta sequência de equações químicas:\r\n\r\n\r\n </p><p>2 ZnS + 3 O<sub>2</sub> → 2 ZnO + 2 SO<sub>2</sub>\n</p><p>ZnO + CO → Zn + CO<sub>2</sub>\n</p><p>Considere as massas molares: ZnS (97 g/mol); O<sub>2</sub> (32 g/mol); ZnO (81 g/mol); SO<sub>2</sub> (64 g/mol); CO (28 g/mol); CO<sub>2</sub> (44 g/mol); e Zn (65 g/mol).\r\n\r\n </p><p>Que valor mais próximo de massa de zinco metálico, em quilogramas, será produzido a partir de 100 kg de esfalerita?\r\n\r\n </p>	[[25\r\n ], [ 33\r\n ], [ 40\r\n ], [ 50\r\n ], [ 54\r\n\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Pureza do Reagente e Rendimento
6448	Osec-SP	<p> A massa de 28 g de ferro impuro, atacada por ácido clorídrico em excesso, produziu 8,96 litros de hidrogênio, nas CNTP. Sendo as massas atômicas Fe = 56, H = 1 e Cℓ = 35,5, pode-se dizer que o teor de ferro no material atacado era de:\r\n\r\n </p>	[[ 20%\r\n ], [ 45%\r\n ], [ 89,6%\r\n ], [ 50%\r\n ], [ 80%\r\n\r\n ]]	E	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Pureza do Reagente e Rendimento
6449	Osec-SP	<p> 12,25 g de ácido fosfórico com 80% de pureza são totalmente neutralizados por hidróxido de sódio, numa reação que apresenta rendimento de 90%.\r\n </p><p>A massa de sal obtida nesta reação é de:\r\n </p><p>(Dados: massas atômicas: H = 1; O = 16; Na = 23; P = 31)\r\n\r\n </p>	[[ 14,76 g\r\n ], [ 16,40 g\r\n ], [ 164,00 g\r\n ], [ 9,80 g\r\n ], [ 10,80 g\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Pureza do Reagente e Rendimento
6450	FM Pouso Alegre-MG	<p> Uma indústria queima diariamente 1 200 kg de carvão (carbono) com 90% de pureza. Supondo que a queima fosse completa, o volume de oxigênio consumido para essa queima na CNTP seria de: (Dados: C = 12; volume molar nas CNTP = 22,4 L/mol.)\r\n\r\n </p>	[[ 22 800 L\r\n ], [ 22 800m3\r\n ], [ 24 200 L\r\n ], [ 24 200 m3\r\n ], [ 2 016 m3\r\n\r\n ]]	E	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Pureza do Reagente e Rendimento
6451	Ufla-MG	<p> Quando o nitrato de amônio decompõe-se termicamente, produz-se gás hilariante (N2O) e água. Se a decomposição de 100 g de NH4NO3 impuro fornece 44 g de N2O, a pureza do nitrato de amônio é: (Dados: N = 14; H = 1; O = 16.)\r\n\r\n </p><p>NH4NO3 -&gt; N2O + H2O\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 20%\r\n ], [ 40%\r\n ], [ 60%\r\n ], [ 80%\r\n ], [ 90%\r\n\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Pureza do Reagente e Rendimento
6452	UFRS-RS	<p> Num experimento, 1000 kg do minério hematita (Fe2O3 + impurezas refratárias) foram reduzidos com coque, em temperatura muito elevada, segundo a reação representada a seguir.\r\n\r\n </p><p>Fe2O3 + 3 C -&gt; 2 Fe + 3 CO\r\n\r\n </p><p> Supondo-se que a reação tenha sido completa, a massa de ferro puro obtida foi de 558 kg. Pode-se concluir que a percentagem de pureza do minério é aproximadamente igual a:\r\n </p>	[[ 35,0%.\r\n ], [ 40,0%.\r\n ], [ 55,8%.\r\n ], [ 70,0%.\r\n ], [ 80,0%.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Pureza do Reagente e Rendimento
6453	PUC-MG	<p> Na metalurgia do zinco, uma das etapas é a reação do óxido de zinco com o monóxido de carbono, produzindo zinco elementar e dióxido de carbono, segundo a equação:\r\n </p><p>ZnO(s) + CO(g) -&gt; Zn(s) + CO2(g)\r\n\r\n </p><p>Considere que a amostra de ZnO tenha 60 % de pureza. Nessas condições, para cada mol de zinco produzido, a massa de ZnO(s) impuro utilizado, em gramas, é aproximadamente igual a:\r\n </p><p>Dados:\r\n </p><p>Zn = 65,4; O = 16.\r\n </p>	[[ 135,0\r\n ], [ 113,0\r\n ], [ 81,0\r\n ], [ 49,0\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Pureza do Reagente e Rendimento
6454	PUC-MG	<p> Nas usinas siderúrgicas, a obtenção do ferro metálico, Fe (M = 56 g.mol-1), a partir da hematita, Fe2O3 (MM = 160 g.mol-1), envolve a seguinte equação, não balanceada:\r\n\r\n <sup>-1</sup>), a partir da hematita, Fe2O3 (MM = 160 g.mol-1), envolve a seguinte equação, não balanceada:\r\n\r\n </p><p>Fe2O3(s) + CO(g) -&gt; Fe(s) +CO2(g)\r\n\r\n </p><p>Assinale a massa de ferro metálico, em gramas, obtida quando se faz reagir 200 kg de hematita, que apresenta 20 % de impurezas.\r\n </p>	[[ 5,60 × 105\r\n ], [ 1,12 × 105\r\n ], [ 5,60 × 103\r\n ], [ 1,12 × 103\r\n\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Pureza do Reagente e Rendimento
6455	PUC-SP	<p> A pirolusita é um minério do qual se obtém o metal manganês (Mn), muito utilizado em diversos tipos de aços resistentes. O principal componente da pirolusita é o dióxido de manganês (MnO2).\r\n </p><p>Para se obter o manganês metálico com elevada pureza, utiliza-se a aluminotermia, processo no qual o óxido reage com o alumínio metálico, segundo a equação:\r\n </p><p>3 MnO<sub>2</sub>(s) + 4 Aℓ(s) -&gt; 2 Aℓ<sub>2</sub>O<sub>3</sub>(s) + 3 Mn(s)\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando que determinado lote de pirolusita apresenta teor de 80% de dióxido de manganês (MnO2), a massa mínima de pirolusita necessária para se obter 1,10 t de manganês metálico é:\r\n\r\n </p>	[[ 1,09 t\r\n ], [ 1,39 t\r\n ], [ 1,74 t\r\n ], [ 2,18 t\r\n ], [ 2,61 t\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Pureza do Reagente e Rendimento
6456	Puc-Pr	<p> Faz-se a reação de excesso de ácido clorídrico sobre 1200 g de carbonato de cálcio impuro. Obtêm-se 24,6 L de um gás medido sob a pressão de 10 atmosferas e à temperatura de 27°C.\r\n </p><p>Qual o grau de pureza do carbonato?\r\n </p><p>Dados: Ca = 40; C = 12; O = 16; H = 1; Cℓ = 35,5\r\n\r\n </p>	[[ 83,33%\r\n ], [ 56,66%\r\n ], [ 0,01%\r\n ], [ 8,33%\r\n ], [ 5,66%\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Pureza do Reagente e Rendimento
6457	UPE	<p> As lâmpadas incandescentes tiveram a sua produção descontinuada a partir de 2016. Elas iluminam o ambiente mediante aquecimento, por efeito Joule, de um filamento de tungstênio (W, Z= 74). Esse metal pode ser obtido pela reação do hidrogênio com o trióxido de tungstênio (WO3), conforme a reação a seguir, descrita na equação química não balanceada:\r\n\r\n\r\n <sub>3</sub>), conforme a reação a seguir, descrita na equação química não balanceada:\r\n\r\n\r\n </p><p>WO<sub>3(s)</sub> + H<sub>2(g)</sub> → W<sub>(s)</sub> + H<sub>2</sub>O<sub>(l)</sub>\n</p><p>Se uma indústria de produção de filamentos obtém 31,7 kg do metal puro a partir de 50 kg do óxido, qual é o rendimento aproximado do processo utilizado?\r\n\r\n </p><p>(Dados: H= 1g/mol; O = 16g/mol; W = 183,8g/mol)\r\n\r\n </p>	[[ 20%\r\n ], [ 40%\r\n ], [ 70%\r\n ], [ 80%\r\n ], [ 90%\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6458	Cesgranrio-RJ	<p> Em um processo de obtenção de ferro a partir da hematita (Fe2O3(s)), considere a equação não balanceada:\r\n <sub>2</sub>O<sub>3(s)</sub>), considere a equação não balanceada:\r\n </p><p class="center">Fe<sub>2</sub>O<sub>3(s)</sub> + C<sub>(s)</sub> → Fe<sub>(s)</sub> + CO<sub>(g)</sub>\n</p><p>Utilizando-se 4,8 t de minério e admitindo-se um rendimento de 80% na reação, a quantidade de ferro produzida será de:\r\n </p>	[[ 2688 kg\r\n\r\n ], [ 3360 kg\r\n\r\n ], [ 1344 t\r\n\r\n ], [ 2688 t\r\n\r\n ], [ 3360 t\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6459	PUC-RJ	<p> O silicato de sódio (Na2SiO3) utilizado na composição do cimento, pode ser obtido através de um processo de calcinação (em elevada temperatura) da sílica (SiO2) com carbonato de sódio (Na2CO3), de acordo com a equação química balanceada, representada a seguir:\r\n\r\n <sub>2</sub>SiO<sub>3</sub>) utilizado na composição do cimento, pode ser obtido através de um processo de calcinação (em elevada temperatura) da sílica (SiO<sub>2</sub>) com carbonato de sódio (Na<sub>2</sub>CO<sub>3</sub>), de acordo com a equação química balanceada, representada a seguir:\r\n\r\n </p><p class="center">SiO<sub>2(g)</sub> + Na<sub>2</sub>CO<sub>3(s)</sub> C Na<sub>2</sub>SiO<sub>3(s)</sub> + CO<sub>2(g)</sub>\n</p><p>Dados:\r\n </p><p>M(SiO<sub>2</sub>) = 60 g mol<sup>-1</sup><br/>\n</p><p>M(Na<sub>2</sub>SiO<sub>3</sub>) = 122 g mol<sup>-1</sup>\n</p><p>Considerando que o rendimento desse processo foi de 70%, a massa, em kg, de Na<sub>2</sub>SiO<sub>3</sub> formada a partir de 9 kg de sílica foi de aproximadamente\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 10,4\r\n ], [ 12,8\r\n ], [ 14,6\r\n ], [ 17,2\r\n ], [ 18,3\r\n\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6460	Unirio-RJ	<p> Soluções de amônia são utilizadas com frequência em produtos de limpeza doméstica. A amônia pode ser preparada por inúmeras formas. Dentre elas:\r\n </p><p class="center">CaO<sub>(s)</sub> + 2 NH<sub>4</sub>Cl<sub>(s)</sub> → 2NH<sub>3(g)</sub> + H<sub>2</sub>O<sub>(g)</sub> + CaCl<sub>2(s)</sub>\n</p><p>Partindo-se de 224 g de CaO<sub>(s)</sub>, obtiveram-se 102 g de NH<sub>3</sub>. O rendimento percentual da reação foi de:\r\n\r\n </p><p> (Dadas as massas molares em g/mol: H = 1; N = 14; O = 16, Cl= 35,5; Ca = 40).\r\n </p>	[[100\r\n\r\n ], [ 90\r\n\r\n ], [ 80\r\n\r\n ], [ 75\r\n\r\n ], [ 70\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6461	PUC-RIO	<p> Assinale a opção que mais se aproxima da massa de SO2 e que resulta da queima de 20,0 mL de sulfeto de carbono (líquido com densidade igual a 1,43 g mL−1) em atmosfera com excesso de gás oxigênio, tendo essa reação 80% de rendimento.\r\n\r\n </p><p class="center">CS<sub>2(l) </sub> + 3O<sub>2(g) </sub> → CO<sub>2(g) </sub> + 2SO<sub> 2(g) </sub>\n</p>	[[ 5,6 g\r\n\r\n ], [ 9,5 g\r\n\r\n ], [ 18,9 g\r\n\r\n ], [ 38,5 g\r\n\r\n ], [ 62,3 g\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6462	Ufam-AM	<p> A reação de combustão do monóxido de carbono é dada pela equação:\r\n\r\n </p><p>CO(g) + ½ O2(g) à CO2(g)\r\n\r\n </p><p>Considere que esta reação ocorra em um sistema mantido nas CNTP e inicia-se a partir de seis litros de uma mistura estequiométrica de monóxido e oxigênio. Qual o volume total do sistema quando 50% do CO2 tiver sido formado?\r\n\r\n </p>	[[ 2,0 litros\r\n\r\n ], [ 5,0 litros\r\n\r\n ], [ 3,0 litros\r\n\r\n ], [ 4,0 litros\r\n\r\n ], [ 1,5 litro\r\n\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6463	Uepb	<p> O óxido nitroso é usado como anestésico em partos. A sua obtenção é dada pela reação apresentada na equação química abaixo:\r\n\r\n </p><p>NH<sub>4</sub>NO<sub>3</sub> → N<sub>2</sub>O+2H<sub>2</sub>0\r\n\r\n </p>	[[ 91%\r\n\r\n ], [ 110%\r\n\r\n ], [ 97%\r\n\r\n ], [ 90%\r\n\r\n ], [ 80%\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6464	Unifesp	<p> No laboratório de química, um grupo de alunos realizou o experimento esquematizado na figura, que simula a fabricação do bicarbonato de sódio, um produto químico de grande importância industrial.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="No laboratório de química, um grupo de alunos realizou o experimento esquematizado na figura, que simula a fabricação do bicarbonato de sódio, um produto químico de grande importância industrial" class="lozad" data-src="imagens/quimica/CalculoEstequiometrico/Outros/RendimentodeumaReacaoQuimica/7_0.webp" title="No laboratório de química, um grupo de alunos realizou o experimento esquematizado na figura, que simula a fabricação do bicarbonato de sódio, um produto químico de grande importância industrial"/>\n</p><p>O frasco II, imerso em um banho de água e gelo, contém solução aquosa com carbonato de amônio e 23,4 g de cloreto de sódio. O frasco I, gerador de gás carbônico, contém “gelo seco”, que quando borbulhado na solução do frasco II causa uma reação, produzindo como único produto sólido o bicarbonato de sódio. Decorrido o tempo necessário de reação, os cristais foram separados e secados, obtendo-se 25,2 g de NaHCO<sub>3</sub>. Considerando que reagente limitante é NaCl, o rendimento percentual desse processo, corretamente calculado pelo grupo de alunos, foi igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 85%.\r\n\r\n ], [ 80%.\r\n\r\n ], [ 75%\r\n\r\n ], [ 70%.\r\n\r\n ], [ 39%.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6465	FMP	<p> O vidro é um sólido iônico com estrutura amorfa, a qual se assemelha à de um líquido. Forma-se pela solidificação rápida do líquido, em que os cristais não conseguem se organizar. Seu principal componente é a sílica, (SiO2), que constituiu 70% do vidro e é fundida juntamente com óxidos de metais, que alteram o arranjo das ligações do sólido, tornando-o uma estrutura semelhante a de um líquido.\r\n\r\n </p><p>Ao ser gravado na sua decoração, a sílica do vidro sofre ataque do íon F<sup>–</sup> como a seguir:\r\n\r\n </p><p class="center">SiO<sub>2(s)</sub> + 6 HF<sub>(aq)</sub> → SiF<sub>6</sub><sup>2-</sup>(<sub>aq</sub>) + 2 H<sub>3</sub>O<sup>+</sup><sub>(aq)</sub>\n</p><p>Para criar um efeito decorativo em uma jarra que pesa 2,0 kg, a massa de ácido fluorídrico que deve ser empregada é\r\n </p>	[[ 4,0 kg\r\n ], [ 2,8 kg\r\n ], [ 700,0 g\r\n ], [ 666,7 g\r\n ], [ 560,0 g\r\n\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6466	Unifesp	<p> A geração de lixo é inerente à nossa existência, mas a destinação do lixo deve ser motivo de preocupação de todos. Uma forma de diminuir a grande produção de lixo é aplicar os três R (Reduzir, Reutilizar e Reciclar). Dentro desta premissa, o Brasil lidera a reciclagem do alumínio, permitindo economia de 95% no consumo de energia e redução na extração da bauxita, já que para cada kg de alumínio são necessários 5 kg de bauxita. A porcentagem do óxido de alumínio (Al2O3) extraído da bauxita para produção de alumínio é aproximadamente igual a\r\n\r\n <sub>2</sub>O<sub>3</sub>) extraído da bauxita para produção de alumínio é aproximadamente igual a\r\n\r\n </p>	[[ 20,0%.\r\n\r\n ], [ 25,0%.\r\n\r\n ], [ 37,8%.\r\n\r\n ], [ 42,7%.\r\n\r\n ], [ 52,9%.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6467	Ufla-MG	<p> Quando o nitrato de amônio (NH4NO3) decompõe-se termicamente, produzem-se gás hilariante (N2O) e água. Se a decomposição de 100 g de NH4NO3 impuro fornece 44 g de N2O, a pureza do nitrato de amônio é de: (Massas atômicas: N = 14 g/mol; H = 1 g/mol; O = 16 g/mol).\r\n\r\n <sub>4</sub>NO<sub>3</sub>) decompõe-se termicamente, produzem-se gás hilariante (N2O) e água. Se a decomposição de 100 g de NH<sub>4</sub>NO<sub>3</sub> impuro fornece 44 g de N<sub>2</sub>O, a pureza do nitrato de amônio é de: (Massas atômicas: N = 14 g/mol; H = 1 g/mol; O = 16 g/mol).\r\n\r\n </p><p class="center">NH<sub>4</sub>NO<sub>3</sub> → N<sub>2</sub>O + H<sub>2</sub>O\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 20%\r\n\r\n ], [ 40%\r\n\r\n ], [ 60%\r\n\r\n ], [ 80%\r\n\r\n ], [ 90%\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6468	PUC-Campinas	<p> A fabricação do óxido de etileno, a partir do eteno, é representada pela equação:\r\n \n<img alt="A fabricação do óxido de etileno, a partir do eteno, é representada pela equação:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/CalculoEstequiometrico/Outros/RendimentodeumaReacaoQuimica/11_0.webp"/>\n</p><p>Em um processo industrial, cada 28 kg de eteno produziram 22 kg de óxido de etileno. Logo, o rendimento desse processo (% em massa) foi cerca de:\r\n </p><p>(Dados: H = 1 ; C = 12 ; O = 16)\r\n </p>	[[ 50%\r\n ], [ 40%\r\n ], [ 30%\r\n ], [ 20%\r\n ], [ 10%\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6469	PUC-SP	<p> Na metalurgia temos a reação:\r\n\r\n </p><p>2 Aℓ<sub>2</sub>O<sub>3</sub> + 3 C ⟶ 3 CO<sub>2</sub> + 4 Aℓ\r\n\r\n </p><p>Se utilizarmos 20,4 g de Al2O3 , qual a massa de alumínio metálico obtida se o rendimento da reação for 60%? (Dados: Aℓ = 27 ; O = 16.)\r\n </p>	[[ 6,48 g\r\n ], [ 10,8 g\r\n ], [ 10,2 g\r\n ], [ 4,08 g\r\n ], [ 7,42 g\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6470	UFMG-MG	<p> Um frasco que contém 1 litro de água oxigenada, H2O2(aq), na concentração de 1 mol/L, foi armazenado durante um ano. Após esse período, verificou-se que 50% dessa água oxigenada se tinha decomposto, como mostrado nesta equação:\r\n\r\n </p><p>2 H2O2(aq) ⟶ 2 H2O(ℓ) + O2(g)\r\n\r\n </p><p>Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar que a massa de oxigênio produzida nesse processo é:\r\n\r\n </p>	[[ 8 g.\r\n ], [ 16 g.\r\n ], [ 17 g.\r\n ], [ 32 g\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6471	UFMG-MG	<p> Os processos mais importantes de redução da hematita que ocorrem num alto-forno podem ser representados por:\r\n\r\n </p><p>2 C + O2 ⟶ 2 CO\r\n </p><p>3 CO + Fe2O3 ⟶ 2 Fe + 3 CO2\r\n\r\n </p><p>Considerando-se o teor de carvão utilizado igual a 100% e o teor de hematita igual a 80% em óxido de ferro (III), quantos quilogramas de carvão serão necessários para reduzir uma tonelada de minério de ferro? (Dados: Fe = 56 ; O = 16 ; C = 12.)\r\n\r\n </p>	[[ 120 kg\r\n ], [ 180 kg\r\n ], [ 180 kg\r\n ], [ 360 kg\r\n ], [ 450 kg\r\n\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6472	UNIFESP-SP	<p> A geração de lixo é inerente à nossa existência, mas a destinação do lixo deve ser motivo de preocupação de todos. Uma forma de diminuir a grande produção de lixo é aplicar os três R (Reduzir, Reutilizar e Reciclar). Dentro desta premissa, o Brasil lidera a reciclagem do alumínio, permitindo economia de 95 % no consumo de energia e redução na extração da bauxita, já que para cada kg de alumínio são necessários 5 kg de bauxita. A porcentagem do óxido de alumínio (Aℓ2O3) extraído da bauxita para produção de alumínio é aproximadamente igual a\r\n\r\n </p>	[[ 20,0 %.\r\n ], [ 25,0 %.\r\n ], [ 37,8 %.\r\n ], [ 42,7 %.\r\n ], [ 52,9 %.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Rendimento de uma Reação Química
6473	Puccamp	<p> A massa de oxigênio necessária para encher um cilindro de capacidade igual a 25 litros, sobre pressão de 10atm e de 25 °C é de\r\n </p><p> Dados: Massa molar de O<sup>2</sup> = 32g/mol\r\n </p><p>volume molar de gás a 1atm e 25 °C = 25 L/mol\r\n </p>	[[960 g\r\n ], [320 g\r\n ], [48 g\r\n ], [32 g\r\n ], [16 g\r\n\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6474	Mackenzie	<p>\r\n\r\n </p><p> CH<sub>4(g)</sub> + 2 O<sub>2(g)</sub> → <sub>CO2(g)</sub> + 2 H<sub>2</sub>O<sub>(g)</sub>\n</p><p>O volume de CO<sub>2</sub>, medido a 27ºC e 1atm., produzido na combustão de 960,0 g de metano, é:\r\n\r\n </p><p>Dados:\r\n\r\n </p><p>massa molar do CH4 = 16,0 g/mol\r\n\r\n </p><p>constante universal dos gases: R = 0,082 atm·L/mol·K\r\n\r\n </p>	[[ 60,0 L\r\n\r\n ], [ 1620,0 L\r\n\r\n ], [ 1344,0 L\r\n\r\n ], [ 1476,0 L\r\n\r\n ], [ 960,0 L\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6475	Osec	<p> 12,25 g de ácido fosfórico com 80% de pureza são totalmente neutralizados por hidróxidos de sódio numa reação que apresenta rendimento de 90%. A massa de sal obtido nessa reação foi de\r\n\r\n </p>	[[14,76 g\r\n ], [164,00 g\r\n ], [10,80 g\r\n ], [ 16,40 g\r\n ], [ 9,80 g\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6476	UFRS	<p> O ar atmosférico é uma mistura de gases contendo cerca de 20% (em volume) de oxigênio. Qual o volume de ar (em litros) que deve ser utilizado para a combustão completa de 16 L de monóxido de carbono, segundo a reação: CO(g) + ½ O2(g) → CO2(g) quando o ar e o monóxido de carbono se encontram a mesma pressão e temperatura\r\n\r\n </p>	[[ 8\r\n ], [ 10\r\n ], [ 16\r\n ], [ 32\r\n ], [ 40\r\n\r\n ]]	E	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6477	FUVEST	<p> Certo refrigerante é engarrafado, saturado com dióxido de carbono (CO2) a 5°C e 1atm de CO2 e então fechado. Um litro desse refrigerante foi mantido algum tempo em ambiente à temperatura de 30°C. Em seguida, a garrafa foi aberta ao ar (pressão atmosférica = 1atm) e agitada até praticamente todo CO2 sair. Nessas condições (30°C e 1atm), qual o volume aproximado de CO2 liberado?\r\n </p><p>Dados:\r\n </p><p>massa molar de CO2 = 44g/mol\r\n </p><p>volume molar dos gases a 1atm e 30°C = 25L/mol solubilidade do CO2 no refrigerante a 5°C e sob 1atm de CO2=3,0g/L\r\n\r\n </p>	[[ 0,40 L\r\n ], [ 0,85 L\r\n ], [ 1,7 L\r\n ], [ 3,0 L\r\n ], [ 4,0 L\r\n\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6478	PUC	<p> A combustão do gás amoníaco (NH3) é representada pela seguinte equação:\r\n\r\n <sub>3</sub>) é representada pela seguinte equação:\r\n\r\n </p><p>2 NH<sub>3(g)</sub> + 3/2 O<sub>2(g)</sub> → N<sub>2(g)</sub> + 3 H<sub>2</sub>O<sub>(ℓ)</sub>\n</p><p>A massa de água, em gramas, obtida a partir de 89,6 L de gás amoníaco, nas CNTP, é igual a: (Dados: massa molar (g/mol) - H<sub>2</sub>O = 18; volume molar nas CNTP = 22,4 L.)\r\n\r\n </p>	[[ 216\r\n ], [ 108\r\n ], [ 72\r\n ], [ 36\r\n\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6479	PUC	<p> Sob condições apropriadas, gás acetileno (C2H2(g)) e ácido clorídrico reagem para formar cloreto de vinila, C2H3Cl(g). Essa substância é usada para produzir policloreto de vinila (P.V.C.) – plástico – e foi considerada recentemente carcinogênica. A reação na formação do C2H3Cl pode ser representada pela equação:\r\n\r\n </p><p>C2H2(g) + 1 HCl(aq) → C2H3Cl(g)\r\n\r\n </p><p>Quando se obtêm 2 mol de cloreto de vinila, o volume de gás acetileno consumido, nas CNTP (0ºC e 1 atm), é igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 11,2 L\r\n\r\n ], [ 22,4 L\r\n\r\n ], [ 33,6 L\r\n\r\n ], [ 44,8 L\r\n\r\n ], [ 89,2 L\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6480	FEI	<p> Uma residência consumiu no ano 2000, entre os meses de janeiro e março, 1,6 kg de gás natural. O volume consumido, em metros cúbicos (m³) medido nas CNTP, considerando o gás natural como metano (CH4) puro, é: (H = 1, C = 12, volume molar nas CNTP 22,4 L/mol)\r\n\r\n </p>	[[ 2,24\r\n ], [ 22,4\r\n ], [ 44,8\r\n ], [ 4,48\r\n ], [ 2,48\r\n\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6481	FEI	<p> Nas condições normais de pressão e temperatura (CNTP), o volume ocupado por 10 g de monóxido de carbono (CO) é de: (Dados: C = 12 u, O = 16 u, volume molar = 22,4 L).\r\n\r\n </p>	[[ 6,0 L\r\n\r\n ], [ 8,0 L\r\n\r\n ], [ 9,0 L\r\n\r\n ], [ 10 L\r\n\r\n ], [ 12 L\r\n\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6482	UEL-PR	<p> Um balão de vidro de 1 litro, com torneira, aberto ao ar foi ligado a uma "bomba de vácuo" durante algum tempo. Considerando-se que essa bomba é eficiente para baixar, a 25°C, a pressão até 10-4 mmHg, após fechar a torneira, quantos mols de oxigênio (O2) foram retirados do balão? (O que resta de ar no balão é desprezível).\r\n <sup>-4</sup> mmHg, após fechar a torneira, quantos mols de oxigênio (O<sub>2</sub>) foram retirados do balão? (O que resta de ar no balão é desprezível).\r\n </p><p>Dados:\r\n </p><p>Volume molar dos gases a 1atm e 25°C=25L/mol\r\n </p><p>Composição aproximada do ar = 80% de N2 e 20% de O2 (% em mols)\r\n\r\n </p>	[[ 1 × 10, [-2], mol\r\n ], [ 2 × 10, [-2], mol\r\n ], [ 4 × 10, [-2], mol\r\n ], [ 8 × 10, [-3], mol\r\n ], [ 8 × 10, [-4], mol\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6483	PUC	<p> O número de átomos existentes em 44,8 litros de nitrogênio (N2) nas CNTP, é igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 1,2 · 10, [22], \n], [ 1,2 · 10, [23], \n], [ 2,4 · 10, [24], \n], [ 6,0 · 10, [23], \n], [ 6,0 · 10, [24], \n]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6484	PUCCAMP	<p> A massa de oxigênio necessária para encher um cilindro de capacidade igual a 25 litros, sob pressão de 10atm e a 25°C é de\r\n </p><p>Dados:\r\n </p><p>Massa molar do O2 = 32g/mol\r\n </p><p>Volume molar de gás a 1atm e 25°C = 25 L/mol\r\n\r\n </p>	[[ 960 g\r\n ], [ 320 g\r\n ], [ 48 g\r\n ], [ 32 g\r\n ], [ 16 g\r\n\r\n ]]	B	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6485	Acafe-SC	<p> Nas Condições Normais de Temperatura e Pressão (CNTP), o volume ocupado por 48 g de metano (CH4) é: (Massas atômicas: C = 12, H = 1; R = 0,082 atm · L mol-1 · K-1)\r\n\r\n <sup>-1</sup> · K<sup>-1</sup>)\r\n\r\n </p>	[[ 224 L.\r\n ], [ 22,4 L.\r\n ], [ 72 L.\r\n ], [ 67,2 L.\r\n ], [ 7,96 L.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6486	UNESP	<p> Sabendo-se que o volume molar de um gás nas condições normais de temperatura e pressão (CNTP) é igual a 22,4L e que R = 0,082atm · L · K-1 · mol-1, o maior número de moléculas está contido em 1,0L de\r\n\r\n <sup>-1</sup> · mol<sup>-1</sup>, o maior número de moléculas está contido em 1,0L de\r\n\r\n </p>	[[ H2, nas CNTP.\r\n ], [ N2, nas CNTP.\r\n ], [ H2, a -73°C e 2 atm.\r\n ], [ H2, a 27°C e 1 atm.\r\n ], [ Uma mistura equimolar de H2 e N2, a 127°C e 1,5 atm\r\n\r\n ]]	C	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6487	PUCCAMP	<p> Um recipiente de 100 litros contém nitrogênio à pressão normal e temperatura de 30°C. A massa do gás, em gramas, é igual a:\r\n </p><p>Dado: Volume molar dos gases a 1,0 atm e 30°C = 25,0L/mol\r\n\r\n </p>	[[ 112\r\n ], [ 56,0\r\n ], [ 42,0\r\n ], [ 28,0\r\n ], [ 14,0\r\n\r\n ]]	A	quimica	Cálculo Estequiométrico	Outros	Volume Molar dos Gases
6488	Unifesp	<p> No mês de maio de 2007, o governo federal lançou a Política Nacional sobre Álcool. A ação mais polêmica consiste na limitação da publicidade de bebidas alcoólicas nos meios de comunicação. Pelo texto do decreto, serão consideradas alcoólicas as bebidas com teor de álcool a partir de 0,5 ºGL. A concentração de etanol nas bebidas é expressa pela escala centesimal Gay-Lussac [ºGL), que indica a percentagem em volume de etanol presente em uma solução.\r\n\r\n </p><p>Pela nova Política, a bebida alcoólica mais consumida no país, a cerveja, sofreria restrições na sua publicidade. Para que não sofra as limitações da legislação, o preparo de uma nova bebida, a partir da diluição de uma dose de 300 ml de uma cerveja que apresenta teor alcoólico 4 ºGL, deverá apresentar um volume final, em L, acima de:\r\n\r\n </p>	[[1,0\r\n ], [1,4\r\n ], [1,8\r\n ], [2,0\r\n ], [2,4\r\n\r\n ]]	E	quimica	Dissolução	Outros	Diluição de Soluções:
6489	UFPI	<p> A uma amostra de 100 ml de NaOH de concentração 20 g/L foi adicionada água suficiente para completar 500 ml. A concentração, em g/L, dessa nova solução é igual a:\r\n\r\n </p>	[[2\r\n ], [3\r\n ], [4\r\n ], [5\r\n ], [8\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Diluição de Soluções:
6490	Fuvest	<p> Se adicionarmos 80 ml de água a 20 ml de uma solução 0,1 molar de hidróxido de potássio, obteremos uma solução de concentração molar igual a:\r\n\r\n </p>	[[0,01 O\r\n ], [0,020\r\n ], [0,025\r\n ], [0,040\r\n ], [0,050\r\n\r\n ]]	B	quimica	Dissolução	Outros	Diluição de Soluções:
6491	UESPI	<p> Na preparação de 200 ml de uma solução aquosa 1 M de ácido clorídrico, um estudante dispõe de uma solução aquosa 5 M desse ácido. Qual o volume da solução inicial que será utilizado?\r\n\r\n </p>	[[4 ml\r\n ], [20 ml\r\n ], [40 ml\r\n ], [100 ml\r\n ], [150 ml\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Diluição de Soluções:
6492	UFRJ	<p> Diluição é uma operação muito empregada no nosso dia-a-dia, quando, por exemplo, preparamos um refresco a partir de um suco concentrado. Considere 100 mL de determinado suco em que a concentração de soluto seja 0,4 mol.L–1. O volume de água, em mL, que deverá ser acrescentado para que a concentração do soluto caia para 0,04 mol.L–1, será de:\r\n\r\n <sup>–1</sup>. O volume de água, em mL, que deverá ser acrescentado para que a concentração do soluto caia para 0,04 mol.L<sup>–1</sup>, será de:\r\n\r\n </p>	[[1 000\r\n ], [900\r\n ], [500\r\n ], [400\r\n\r\n\r\n ]]	B	quimica	Dissolução	Outros	Diluição de Soluções:
6493	UEG	<p> Um aluno resolveu fazer um suco para aplicar seus conhecimentos sobre soluções. Ele tinha em mãos um pacote com preparado sólido, conforme mostra a figura ao lado. Na preparação do suco, o sólido foi totalmente transferido para um recipiente e o volume foi completado para um litro, com água pura. Com base nas informações do texto, da imagem e em seus conhecimentos sobre química, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[A diluição do suco para um volume final de 2,0 L fará com que a massa dosoluto se reduza à metade.\r\n ], [ O suco é um exemplo de uma mistura azeotrópica.\r\n ], [ A concentração de soluto no suco preparado é igual a 1O 000 mg • L, [-1], .\r\n ], [ Caso o aluno utilize açúcar para adoçar o suco, haverá um aumento da condutividade elétrica da solução.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Diluição de Soluções:
6494	UFPE	<p> Os médicos recomendam que o umbigo de recém-nascidos seja limpo, usando-se álcool a 70%. Contudo, no comércio, o álcool hidratado é geralmente encontrado na concentração de 96% de volume de álcool para 4% de volume de água. Logo, é preciso realizar uma diluição. Qual o volume de água pura que deve ser adicionado a 1 litro [1 L) de álcool hidratado 80% v/v, para obter-se uma solução final de concentração 50% v/v?\r\n\r\n </p>	[[200 ml\r\n ], [400 ml\r\n ], [600 ml\r\n ], [800 ml\r\n ], [1 600 ml\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Diluição de Soluções:
6495	Unesp	<p> O soro fisiológico é uma das soluções mais utilizadas na área de saúde. Consiste em uma solução aquosa de cloreto de sódio NaCl 0,9% em massa por volume, que equivale à concentração0,15 mol · L-1 · Dispondo de uma solução estoque de NaCl 0,50 mol · L-1, o volume necessário dessa solução,em mL, para preparar 250 mL de soro fisiológico será igual a\r\n\r\n <sup>-1</sup> · Dispondo de uma solução estoque de NaCl 0,50 mol · L<sup>-1</sup>, o volume necessário dessa solução,em mL, para preparar 250 mL de soro fisiológico será igual a\r\n\r\n </p>	[[15\r\n ], [100\r\n ], [25\r\n\r\n ], [75\r\n ], [50\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Outros	Diluição de Soluções:
6496	UFES	<p> Uma solução de sulfato de sódio [Na2SO) 1 mol/L é diluída até o dobro do seu volume inicial. A concentração de íons sódio [em mol/L) na solução diluída é:\r\n\r\n </p>	[[1,0 · 10, [-3], \n], [2,0 · 10, [-3], \n], [2,5 · 10, [-1], \n], [5,0 · 10, [-1], \n], [1,0\r\n\r\n ]]	E	quimica	Dissolução	Outros	Diluição de Soluções:
6497	UFC	<p> Em média, 90% das pessoas cujo exame de sangue apresenta concentração de etanol, C2H50H, de 0,0030 g/ml de sangue, demonstram sinais óbvios de intoxicação. A concentração fatal é estimada em 0,0070 g/ml de sangue.\r\n\r\n </p><p>Supondo que todo o álcool vai direto para o sangue e que a densidade do etanol é de 0,80 g/ml, responda qual é a opção em que o volume de uísque [40% de etanol por volume) corresponde à diferença entre a intoxicação e a dose fatal para uma pessoa cujo volume de sangue é de 6,0 litros:\r\n\r\n\r\n </p>	[[12 ml\r\n ], [22 ml\r\n ], [30 ml\r\n ], [75 ml\r\n ], [120 ml\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Outros	Diluição de Soluções:
6498	PUC-RS	<p> Uma solução foi preparada misturando-se 200 ml de uma solução de HBr 0,20 mol/L com 300 ml de solução de HCℓ 0, 1O mol/L. As concentrações, em mol/L, dos íons Br-, cℓ- e H+ na solução serão, respectivamente\r\n\r\n </p>	[[0,04; 0,03; 0,04\r\n ], [0,04; 0,03; 0,07\r\n ], [0,08; 0,06; 0,06\r\n ], [0,08; 0,06; O,14\r\n ], [0,2; 0, 1; 0,3\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de Soluções: Sem com reação química
6499	UNEB	<p> O "soro caseiro" consiste em uma solução aquosa de cloreto de sódio (3,5 g/L) e de sacarose (11 g/L); respectivamente, a massa de cloreto de sódio e a de sacarose necessárias para preparar 500 ml de soro caseiro são:\r\n\r\n </p>	[[17,5 g e 55 g.\r\n ], [175 g e 550 g.\r\n ], [1750 mg e 5500 mg.\r\n ], [17,5 mg e 55 mg.\r\n ], [175 mg e 550 mg.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de Soluções: Sem com reação química
6500	UFES	<p> Misturando-se 60,0 ml de solução de HCℓ de concentração 2,0 mol/L com 40,0 ml de solução de HCℓ de concentração 4,5 mol/L, obtém-se uma solução de HCℓ, de concentração, em gramas por litro (g/L), igual a:\r\n\r\n </p><p> (Dados: H = 1; Cℓ = 35,5.)\r\n\r\n </p>	[[3,0\r\n ], [10,5\r\n ], [36,5\r\n ], [109,5\r\n ], [365,0\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de Soluções: Sem com reação química
6501	UFRGS	<p> Misturam-se volumes iguais de duas soluções A e 8 de NaOH, de concentração 1 mol/L e 2 mol/L, respectivamente, resultando uma solução C. Adicionando-se 200 ml de água à solução C, obtém-se a solução D. Sobre essas soluções pode-se afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[C e D apresentam diferentes quantidades de soluto.\r\n ], [ 8 e D têm concentrações iguais.\r\n ], [ a concentração de C é 1,5 mol/L e a de D é maior que 1,5 mol/L.\r\n ], [ a concentração de C é 1,5 mol/litro e a de D é menor que 1,5 mol/litro.\r\n ], [ A e 8 apresentam a mesma quantidade de soluto.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de Soluções: Sem com reação química
6502	Uece	<p> Um recipiente contém 150 ml de solução de cloreto de potássio 4,0 mol/L, e outro recipiente contém 350 ml de solução de sulfato de potássio 3,0 mol/L. Depois de misturarmos as soluções dos dois recipientes, as concentrações em quantidade de matéria em relação aos íons K+ e SO42- serão, respectivamente:\r\n\r\n <sup>+</sup> e SO<sub>4</sub><sup>2-</sup> serão, respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[ 4,2 mol/L e 2, 1 mol/L.\r\n ], [ 4,2 mol/L e 3,6 mol/L.\r\n ], [5,4 mol/L e 2, 1 mol/L.\r\n ], [5,4 mol/L e 3,6 mol/L.\r\n\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de Soluções: Sem com reação química
6503	UFRGS	<p> Misturando-se 250 ml de solução 0,600 mol/L de KCℓ com 750 ml de solução 0,200 mol/L de BaCℓ2, obtém-se uma solução cuja concentração de íon cloreto, em mol/L, é igual a\r\n\r\n </p>	[[0,300\r\n ], [0,400\r\n ], [0,450\r\n ], [0,600\r\n ], [0,800\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de Soluções: Sem com reação química
6504	Cefet-MG	<p> A figura ao lado ilustra um recipiente onde foram misturados volumes iguais de duas soluções, cujas densidades valem 1,100 g · ml -1 e 1,020 g · ml -1. Ao mergulharmos uma esfera de massa 300 mg e volume 0,5 cm³ no recipiente ao lado, ela se posicionará no ponto:\r\n \n<sup>-1</sup> e 1,020 g · ml <sup>-1</sup>. Ao mergulharmos uma esfera de massa 300 mg e volume 0,5 cm³ no recipiente ao lado, ela se posicionará no ponto:\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Dissolucao/Outros/MisturadeSolucoesSemcomreacaoquimica/6_0.webp"/>\n</p>	[[1\r\n ], [2\r\n ], [3\r\n ], [4\r\n\r\n\r\n ]]	A	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de Soluções: Sem com reação química
6505	UPE	<p> O volume de água destilada que deve ser adicionado a uma mistura contendo 100,0 ml de hidróxido de sódio 0,5 mol/L, com 25,0 g de solução do mesmo hidróxido a 40% em massa e densidade 1,25 g/ml, de modo a se obter uma solução 0,25 mol/L, é:\r\n\r\n </p><p> Dado: massa molar do hidróxido = 40 g/mol.\r\n\r\n </p>	[[1 200,0 ml\r\n ], [108,0 ml\r\n ], [1 080,0 L\r\n ], [1,08 L\r\n ], [1,2 ml\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de Soluções: Sem com reação química
6506	UA-AM	<p> Uma solução de 2,0 litros de NaOH, com concentração 40 g/L, é misturada com 3 litros de solução de KOH de concentração 60 g/L. Suas concentrações finais de mol/L, após a mistura, são, respectivamente: (Dados: Na= 23 g/mol, O= 16 g/mol, H = 1 g/mol, K = 39 g/mol.)\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[1,0 e 1,32.\r\n ], [0,4 e 0,66.\r\n ], [0,4 e 0,4.\r\n ], [0,55 e 0,66.\r\n ], [0,4 e 1,32.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de Soluções: Sem com reação química
6507	UFMG	<p>\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Dissolucao/Outros/MisturadeSolucoesSemcomreacaoquimica/9_0.webp"/>\n</p><p>Analise o quadro quanto às concentrações das soluções e assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[Se adicionarmos a solução II à solução III, a concentração final será menor que a da solução I.\r\n ], [ Se adicionarmos 100 ml de água à solução I, a concentração final será a mesma da solução III.\r\n ], [ A solução mais concentrada é a que tem o menor volume.\r\n ], [ A solução mais diluída é a que tem a maior massa de soluto\r\n\r\n ]]	A	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de Soluções: Sem com reação química
6508	UFPB	<p> Um técnico laboratorial, distraidamente, deixou derramar no chão um frasco de 20 ml de uma solução 0,2 mol/L de ácido sulfúrico. Na prateleira, ele dispunha de uma solução de hidróxido de sódio 0,6 mol/L. Nessa situação, para neutralizar completamente o volume de ácido derramado, será necessário um volume de base igual a:\r\n\r\n </p>	[[18,50 ml\r\n ], [20,00 ml\r\n ], [6,66 ml\r\n ], [13,33 ml\r\n ], [26,66 ml\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de soluções: Com sem reação química
6509	UESPI	<p> Alguns minerais como a pirita [FeS2), quando expostos ao ar, se decompõem formando uma solução de ácido sulfúrico, H2SO4. Nas minas de ferro, a água ácida que drena para os lagos e rios mata os peixes e outros animais.\r\n\r\n </p><p> Em uma mina, uma amostra de 20,0 ml de água foi neutralizada, com 16 ml de uma solução aquosa de KOH 0,30 mol· L<sup>-1</sup>. Qual é a concentração de H2SO4, em mol· L<sup>-1</sup>, na água?\r\n\r\n\r\n </p>	[[0,36\r\n ], [0,24\r\n ], [O, 12\r\n ], [0,85\r\n ], [0,60\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de soluções: Com sem reação química
6510	UDESC	<p> Assinale a alternativa que fornece a concentração da solução de HCℓ, em mol L-1, que é obtida após a mistura de 20,0 ml de HCℓ 0, 1 O mol L-1, 10,0 ml de HCℓ 0,02 mol L-1 e 10,0 ml de NaOH 0,01 mol L-1.\r\n\r\n <sup>-1</sup>, que é obtida após a mistura de 20,0 ml de HCℓ 0, 1 O mol L<sup>-1</sup>, 10,0 ml de HCℓ 0,02 mol L<sup>-1</sup> e 10,0 ml de NaOH 0,01 mol L<sup>-1</sup>.\r\n\r\n </p>	[[0,0733\r\n ], [0,525\r\n ], [0,052\r\n ], [0,1100\r\n ], [2,75\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de soluções: Com sem reação química
6511	UPE	<p> Adicionou-se a 1,0 g de carbonato de cálcio impuro 200,0 ml de uma solução de ácido clorídrico 0, 1 O mol/L. Após o término da reação, neutralizou-se o excedente ácido com uma solução de hidróxido de sódio 1,0 mol/L, gastando-se 4,0 ml.\r\n\r\n </p><p> A pureza do carbonato de cálcio é:\r\n </p><p> Dados: massas molares [g/mol): H = 1; C = 12; Cℓ = 35,5; Ca = 40.\r\n\r\n </p>	[[60%\r\n ], [45%\r\n ], [90%\r\n ], [ 85%\r\n ], [80%\r\n\r\n ]]	E	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de soluções: Com sem reação química
6512	UFC	<p> Em um balão volumétrico, foram colocados 6 g de hidróxido de sódio impuro e água destilada até completar um volume de 250 ml. Para a neutralização completa de 50 ml dessa solução, foram necessários 60 ml de H2S04 0,1 mol · L-1. Sabendo que as impurezas existentes são inertes na presença de H2S04, o percentual de pureza do hidróxido de sódio utilizado é igual a:\r\n\r\n <sup>-1</sup>. Sabendo que as impurezas existentes são inertes na presença de H2S04, o percentual de pureza do hidróxido de sódio utilizado é igual a:\r\n\r\n </p>	[[10\r\n ], [20\r\n ], [40\r\n ], [60\r\n ], [80\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de soluções: Com sem reação química
6513	Unioeste	<p> Reações são muito comuns em um laboratório de química. Uma aplicação deste tipo de reação é a que ocorre entre ácido clorídrico [HCℓ) e carbonato de cálcio [CaC03), conforme reação balanceada mostrada a seguir:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Dissolucao/Outros/MisturadesolucoesComsemreacaoquimica/5_0.webp"/>\n</p><p>Um aluno deseja reagir ácido clorídrico [HCℓ) e carbonato de cálcio [CaC0l Para tanto, ele possui uma solução de 0,25 mol · L<sup>-1</sup> de HCℓ e 30g de CaC03. Calcule quantos mols de CaC03 e qual será o volume de HCℓ necessário para neutralizar esta massa de carbonato\r\n </p>	[[2,4 molde CaC03 e 0,3 L de HCℓ\r\n ], [0, 15 molde CaC03 e 2,4 L de HCℓ\r\n ], [0,6 molde CaC03 e 4, 16 L de HCℓ\r\n ], [0,3 molde CaC03 e 2,4 L de HCℓ\r\n ], [0,3 molde CaC03 e 4, 16 L de HCℓ\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de soluções: Com sem reação química
6514	UFF	<p> O fenômeno da chuva ácida acontece quando existem poluentes, derivados de óxidos de nitrogênio e de enxofre, misturados nas gotículas de água que formam as nuvens. Dentre os sérios problemas que podem acontecer em decorrência dessa poluição está a ação dos ácidos sobre as estruturas de ferro, cimento, mármore etc. Uma das reações que representam essa ação é:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Dissolucao/Outros/MisturadesolucoesComsemreacaoquimica/6_0.webp"/>\n</p><p>O volume de ácido sulfúrico 0,50 M que pode reagir com 25,0 g de carbonato de cálcio, nessa reação, é:\r\n </p>	[[50 ml\r\n ], [100 ml\r\n ], [200 m\r\n ], [500 ml\r\n ], [800 ml\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de soluções: Com sem reação química
6515	UEL	<p> Algumas pessoas acabam culpando o cozinheiro pelos distúrbios estomacais que sentem. Para eliminar o "mol-estar" é frequente usar, como antiácido estomacal, o bicarbonato de sódio (NaHCO3). A reação que ocorre com o uso deste antiácido pode ser representada pela equação a seguir:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Dissolucao/Outros/MisturadesolucoesComsemreacaoquimica/7_0.webp"/>\n</p><p>Considerando que o suco gástrico contenha 100 ml de HCℓ 0, 100 mol L<sup>-1</sup>, para neutralizar completamente essa quantidade de ácido, a massa necessária, em gramas, de bicarbonato de sódio, será:\r\n </p>	[[0,100\r\n ], [0,300\r\n ], [0,840\r\n ], [3,00\r\n ], [84,0\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de soluções: Com sem reação química
6516	UFSM	<p> Adicionam-se 650 ml de solução de sulfato de alumínio de concentração 0,01 mol L-1 a 100 ml de solução de hidróxido de cálcio de concentração 0,03 mol L-1. A equação não balanceada da reação é a seguinte:\r\n\r\n \n<sup>-1</sup> a 100 ml de solução de hidróxido de cálcio de concentração 0,03 mol L<sup>-1</sup>. A equação não balanceada da reação é a seguinte:\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Dissolucao/Outros/MisturadesolucoesComsemreacaoquimica/8_0.webp"/>\n</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a concentração de sulfato de cálcio, em mol · L<sup>-1</sup>, presente na solução final.</p>	[[0,002\r\n ], [0,004\r\n ], [0,020\r\n ], [0,030\r\n ], [0,040\r\n\r\n ]]	B	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de soluções: Com sem reação química
6517	IFPE	<p> Em um laboratório de tratamento de efluente, um laboratorista pretende desprezar uma sobra de 8,0g de hidróxido de sódio [NaOH) com pureza igual a 100% e acrescenta 200 ml de solução 0, 1 mol/L de HCℓ; no entanto, após medir o pH da solução resultante, observa que o mesmo encontra-se acima de 7.\r\n\r\n </p><p> Para neutralizar o restante da solução, utiliza uma solução 0,2 mol/L do mesmo ácido. Indique a alternativa que apresenta corretamente o volume de HCℓ 0,2 mol/L que deve ser acrescentado a esse recipiente para neutralizar o restante da base. Considere que a massa de NaOH inicial não vai alterar o volume final.\r\n\r\n </p><p>[Dado: massa molar, em g/mol, do NaOH = 40.)\r\n\r\n </p>	[[500 ml\r\n ], [300 ml\r\n ], [400 ml\r\n ], [600 ml\r\n ], [900 ml\r\n\r\n ]]	E	quimica	Dissolução	Outros	Mistura de soluções: Com sem reação química
6518	UE-Londrina	<p> Uma solução aquosa de hidróxido de sódio tem densidade igual a 1,25g/mL e 40% em massa de soluto. A massa, em grama, de 100 mililitros de solução é\r\n\r\n </p>	[[4,00 ], [40,0 ], [125 ], [250 ], [375 ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Soluções:
6519	UFMG	<p> A concentração média de íons sódio no soto sanguíneo humano é cerca de 0.345/100mL. A alternativa que indica essa concentração, em mol/L, é\r\n </p><p>\n</p>	[[780 ], [7,80 ], [3,40 ], [0,150 ], [0,0150 ]]	D	quimica	Dissolução	Outros	Soluções:
6520	Unitau	<p> Para matar baratas, precisamos fazer uma solução aquosa a 30% de ácido bórico (d=1,30g/cm3), com concentração molar de (Dados: H=1, B=10,8, O=16)\r\n\r\n <sup>3</sup>), com concentração molar de (Dados: H=1, B=10,8, O=16)\r\n\r\n </p>	[[6,5 M ], [6,0 M ], [5,5 M ], [5,0 M ], [4,5 M ]]	A	quimica	Dissolução	Outros	Soluções:
6521	UNITAU	<p> Na carbonatação de um refrigerante, as condições em que se deve dissolver o gás carbônico na bebida são:\r\n\r\n </p>	[[pressão e temperatura quaisquer.\r\n ], [ pressão e temperatura elevadas.\r\n ], [ pressão e temperatura baixas.\r\n ], [ baixa pressão elevada temperatura.\r\n ], [ alta pressão e baixa temperatura.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Dissolução	Outros	Soluções:
6522	UNICAMP	<p> Alguns trabalhos científicos correlacionam as mudanças nas concentrações dos sais dissolvidos na água do mar com as mudanças climáticas. Entre os fatores que poderiam alterar a concentração de sais na água do mar podemos citar: evaporação e congelamento da água do mar, chuva e neve, além do derretimento das geleiras. De acordo com o conhecimento químico, podemos afirmar corretamente que a concentração de sais na água do mar:\r\n\r\n </p>	[[aumenta com o derretimento das geleiras e diminui com o congelamento da água do mar.\r\n\r\n ], [diminui com o congelamento e com a evaporação da água do mar.\r\n\r\n ], [aumenta com a evaporação e o congelamento da água do mar e diminui com a chuva ou neve.\r\n\r\n ], [diminui com a evaporação da água do mar e aumenta com o derretimento das geleiras.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Soluções:
6523	UFOP	<p> Durante uma festa, um convidado ingeriu 5 copos de cerveja e 3 doses de uísque. A cerveja contém 5% v/v de etanol e cada copo tem um volume de 0,3 L; o uísque contém 40% v/v de etanol e cada dose corresponde a 30 mL. O volume total de etanol ingerido pelo convidado durante a festa foi de:\r\n\r\n </p>	[[ 111 mL\r\n ], [ 1,11 L\r\n ], [ 15,9 mL\r\n ], [ 1,59 L\r\n\r\n ]]	A	quimica	Dissolução	Outros	Soluções:
6524	UFMG	<p> Para limpar um tecido sujo de graxa, recomenda-se usar:\r\n\r\n </p>	[[ gasolina.\r\n ], [ vinagre.\r\n ], [ etanol.\r\n ], [ água.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Dissolução	Outros	Soluções:
6525	Fuvest-SP	<p> Considere duas latas do mesmo refrigerante, uma na versão “diet” e outra na versão comum. Ambas contêm o mesmo volume de líquido (300 mL) e têm a mesma massa quando vazias. A composição do refrigerante é a mesma em ambas, exceto por uma diferença: a versão comum contém certa quantidade de açúcar, enquanto a versão “diet” não contém açúcar (apenas massa desprezível de um adoçante artificial). Pesando-se duas latas fechadas do refrigerante, foram obtidos os seguintes resultados:\r\n\r\n\r\n </p><p>Por esses dados, pode-se concluir que a concentração, em g/L, de açúcar no refrigerante comum é de, aproximadamente:\r\n </p>	[[ 0,020\r\n\r\n ], [ 0,050\r\n\r\n ], [ 1,1\r\n\r\n ], [ 20\r\n\r\n ], [ 50\r\n\r\n ]]	E	quimica	Dissolução	Outros	Soluções:
6526	UFRGS	<p> Um determinado sal apresenta solubilidade em água igual a 135 g/L, a 25 °C. Dissolvendo-se, completamente, 150 g desse sal em um litro de água a 40 °C, e resfriando-se lentamente o sistema até 25 °C, obtém-se um sistema homogêneo cuja solução será:\r\n\r\n </p>	[[ diluída.\r\n ], [ concentrada.\r\n ], [ insaturada.\r\n ], [ saturada.\r\n ], [ supersaturada.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Dissolução	Outros	Soluções:
6527	Mackenzie	<p> Um exemplo típico de solução supersaturada é:\r\n\r\n </p>	[[água mineral natural.\r\n ], [ soro caseiro.\r\n ], [ refrigerante em recipiente fechado.\r\n ], [ álcool 46 °GL.\r\n ], [ vinagre.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Outros	Soluções:
6528	UFF-RJ	<p> Dissolveram-se 4,6g de NaCl em 500 g de água "pura", fervida e isenta de bactérias. A solução resultante foi usada como soro fisiológico na assepsia de lentes de contato. Indique a opção que apresenta o valor aproximado da percentagem, em peso, de NaCl existente nessa solução.\r\n\r\n </p>	[[O,16%\r\n ], [0,32%\r\n ], [0,46%\r\n ], [0,91%\r\n ], [2,30%\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Partes por milhão (ppm)
6529	UERJ	<p> Certos medicamentos são preparados por meio de uma série de diluições. Assim, utilizando-se uma quantidade de água muito grande, os medicamentos obtidos apresentam concentrações muito pequenas. A unidade mais adequada para medir tais concentrações e denominada ppm:\r\n </p><p> 1 ppm corresponde a 1 parte de soluto em 1 milhão de partes de solução\r\n\r\n </p><p>Considere um medicamento preparado com a mistura de 1g de um extrato vegetal e 100kg de água pura.\r\n\r\n </p><p>A concentração aproximada desse extrato vegetal no medicamento, em ppm, está indicada na seguinte alternativa:\r\n\r\n </p>	[[0,01\r\n ], [O, 1 O\r\n ], [1,00\r\n ], [10,00\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Partes por milhão (ppm)
6530	Puccamp-SP	<p> A dispersão dos gases SO2, NO2, 03, CO e outros poluentes do ar fica prejudicada quando ocorre a inversão térmica.\r\n\r\n </p><p> Considere que numa dessas ocasiões a concentração do CO seja de 1O volumes em 1 • 10<sup>6</sup> volumes de ar (1O ppm = 1O partes por milhão). Quantos m³ de CO há em 1 • 10³ m³ do ar?\r\n\r\n </p>	[[100\r\n ], [10,0\r\n ], [1,00\r\n ], [O,1O\r\n ], [0,01O\r\n ]]	E	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Partes por milhão (ppm)
6531	FGV-SP	<p> Dizer que uma solução desinfetante "apresenta 1,5% de cloro ativo" é equivalente a dizer que a concentração de cloro ativo nessa solução é:\r\n\r\n </p>	[[1,5-10, [6], ppm\r\n ], [1,5 · 10, [-2], ppm\r\n ], [150 ppm\r\n ], [1,5ppm\r\n ], [15000 ppm\r\n\r\n ]]	E	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Partes por milhão (ppm)
6532	Uerj	<p> Numa certa região oceânica, os níveis de mercúrio na água e nos peixes são, respectivamente, de 0,05 e 200 ppb. Sabe-se que 1 ppb corresponde a 1 mg por tonelada. Comparando-se pesos iguais de peixes e de água, o fator que expressa a relação entre as massas de mercúrio nos peixes e na água é:\r\n\r\n </p>	[[4,0 • 10, [3], \n], [2,5 • 10, [-4 ], \n], [2,5 • 10, [3], \n], [4,0 • 10, [-4], \n]]	A	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Partes por milhão (ppm)
6533	UFRGS	<p> Na combustão do diesel, o enxofre presente é convertido em dióxido de enxofre (S02). que é uma das principais causas de chuva ácida. Até o fim de 2013, o diesel S1800, que contém 1800 ppm de enxofre (ppm = partes por milhão expressa em massa). será totalmente abolido no país. Atualmente, o diesel mais vendido é o diesel S500 (500 ppm de enxofre).\r\n\r\n\r\n </p><p>A emissão de S02, por tonelada de diesel, para S500 e S1800, é, respectivamente, de\r\n </p>	[[500 g e 1800 g.\r\n ], [640 g e 900 g.\r\n ], [1000 g e 3600 g\r\n ], [1 600 g e 3 200 g.\r\n ], [2000 g e 7200 g\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Partes por milhão (ppm)
6534	UERJ	<p> Com as chuvas intensas que caíram na cidade do Rio de Janeiro em março de 2013, grande quantidade de matéria orgânica se depositou na lagoa Rodrigo de Freitas. O consumo biológico desse material contribuiu para a redução a zero do nível de gás oxigênio dissolvido na água, provocando a mortandade dos peixes.\r\n\r\n </p><p> O volume médio de água na lagoa é igual a 6,2 x 10<sup>6</sup> L. Imediatamente antes de ocorrer a mortandade dos peixes, a concentração de gás oxigênio dissolvido na água correspondia a 2,5 x 10<sup>−4</sup> mol.L<sup>−1</sup>.\r\n\r\n </p><p> Ao final da mortandade, a quantidade consumida, em quilogramas, de gás oxigênio dissolvido foi igual a:\r\n\r\n </p>	[[24,8\r\n\r\n ], [49,6\r\n\r\n ], [74,4\r\n\r\n ], [99,2\r\n\r\n ]]	B	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Partes por milhão (ppm)
6535	UESPI	<p> Em uma tinturaria, 250 g de hipoclorito de sódio, NaClO, foram dissolvidos em um volume de água suficiente para preparar 5,0 L de solução alvejante. Calcule a concentração em mol/L dessa solução. Dados: Massas molares em g . mol-1: O = 16; Na = 23; Cl = 35,5 .\r\n\r\n <sup>-1</sup>: O = 16; Na = 23; Cl = 35,5 .\r\n\r\n </p>	[[0,21\r\n ], [0,35\r\n ], [0,44\r\n ], [0,67\r\n ], [0,89\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Partes por milhão (ppm)
6536	Unioeste	<p> Uma garrafa de refrigerante apresenta a informação de que 500 mL do produto possui 34 g de carboidrato. Supondo que todo o carboidrato presente esteja na forma de sacarose (C12H22O11), a opção que mostra corretamente a concentração aproximada deste açúcar em mol L-1 é\r\n\r\n <sup>-1</sup> é\r\n\r\n </p>	[[ 20 x 10, [-4], .\r\n ], [ 20 x 10, [-3], .\r\n ], [ 20 x 10, [-2], .\r\n ], [ 20 x 10, [-1], .\r\n ], [ 20 x 10\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Partes por milhão (ppm)
6537	FGV-SP	<p> No Brasil, o transporte de cargas é feito quase que totalmente em rodovias por caminhões movidos a diesel. Para diminuir os poluentes atmosféricos, foi implantado desde 2009 o uso do Diesel 50S (densidade média 0,85 g cm-3), que tem o teor máximo de 50 ppm (partes por milhão) de enxofre.\r\n\r\n\r\n <sup>-3</sup>), que tem o teor máximo de 50 ppm (partes por milhão) de enxofre.\r\n\r\n\r\n </p><p> A quantidade máxima de enxofre, em gramas, contida no tanque cheio de um caminhão com capacidade de 1200L, abastecido somente com Diesel 50S, é\r\n\r\n </p>	[[5,1.\r\n ], [5,1x10, [-1], .\r\n ], [5,1x10, [+1], .\r\n ], [ 5,1x10, [+3], .\r\n ], [ 5,1x10, [+4], .\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Partes por milhão (ppm)
6538	UERJ	<p> Para evitar a proliferação do mosquito causador da dengue, recomenda-se colocar, nos pratos das plantas, uma pequena quantidade de água sanitária de uso doméstico. Esse produto consiste em uma solução aquosa diluída de hipoclorito de sódio, cuja concentração adequada, para essa finalidade, é igual a 0,1 mol/L. Para o preparo de 500 mL da solução a ser colocada nos pratos, a massa de hipoclorito de sódio necessária é, em gramas, aproximadamente igual a:\r\n\r\n </p><p>(NaCl = 74,5 g/mol)\r\n\r\n </p>	[[3,7\r\n ], [4,5\r\n ], [5,3\r\n ], [ 6, 1\r\n\r\n ]]	A	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Concentração em quantidade de matéria/L ou mol/L
6539	UFSM-RS	<p> Tem-se uma série de soluções de FeCℓ3 • 6 H20 cuja massa molar é igual a 270 g/mol. Sabendo que em 100 ml, 200 ml, 300 ml e 400 ml de água estão contidos, respectivamente, 2,7 g, 5,4 g, 8,1 g e 10,8 g desse sal, a molaridade das substâncias obtidas é, respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[1; 2; 3; 4.\r\n ], [O,1; O,1; O,1; O,1.\r\n ], [0,27; 0,54; 0,81; 1,08.\r\n ], [ O,1; 0,2; 0,3; 0,4.\r\n ], [2,7; 5,4; 8,1; 10,8.\r\n ]]	B	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Concentração em quantidade de matéria/L ou mol/L
6540	Ufscar-SP	<p> Soro fisiológico contém 0,900 gramas de NaCℓ, massa molar = 58,5 g/mol, em 100 ml de solução aquosa. A concentração do soro fisiológico, expressa em mol/L, é igual a:\r\n\r\n </p>	[[0,009\r\n ], [0,015\r\n ], [O,100\r\n ], [0,154\r\n ], [O,900\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Concentração em quantidade de matéria/L ou mol/L
6541	Unimontes-MG	<p> A água é classificada como dura quando contém íons cálcio e/ou magnésio [massas atômicas: Mg = 24; Ca = 40), que formam sais insolúveis com os ânions dos sabões, impedindo a formação de espumas.\r\n\r\n </p><p> Em termos químicos, o índice de dureza em mol/L é definido como a soma das concentrações desses íons. Uma amostra de 500 ml de água contendo 0,0040 g de íon cálcio e 0,0012 g de íon magnésio apresenta um índice de dureza igual a:\r\n\r\n </p>	[[0,0002\r\n ], [0,0001\r\n ], [0,0003\r\n ], [ 0,0004\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Concentração em quantidade de matéria/L ou mol/L
6542	PUC-RJ	<p> É possível conhecer a concentração de uma espécie iônica em solução aquosa, a partir do conhecimento da concentração de soluto e se o soluto dissolvido dissocia-se ou ioniza-se por completo.\r\n\r\n </p><p> Uma solução de sulfato de sódio, Na2S04, possui concentração em quantidade de matéria igual a 0,3 mol · L<sup>-1</sup>.\r\n </p><p> Nessa solução, a concentração, em quantidade de matéria, da espécie Na+ é:\r\n\r\n </p>	[[0,2 mol· L, [-1], \n], [0,3 mol · L, [-1], \n], [0,6 mol· L, [-1], \n], [0,8 mol · L, [-1], \n], [0,9 mol· L, [-1], \n]]	C	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Concentração em quantidade de matéria/L ou mol/L
6543	Unesp	<p> O teor de vitamina C em uma determinada bebida de soja com sabor morango foi determinado como sendo de 30 mg em uma porção de 200 mL. Dada a massa molar da vitamina C, 176 g·mol–1, qual a sua concentração nessa bebida, em mmol L–1?\r\n\r\n <sup>–1</sup>, qual a sua concentração nessa bebida, em mmol L<sup>–1</sup>?\r\n\r\n </p>	[[O, 15\r\n ], [O, 17\r\n ], [0,85\r\n ], [ 8,5\r\n ], [17\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Concentração em quantidade de matéria/L ou mol/L
6544	Unimontes-MG	<p> As águas salgadas têm maior concentração de íons quando comparadas àquela encontrada em águas doces. O encontro das águas dos rios e do mar e o tempo que determinados íons permanecem no mar podem ser um indicador de alterações antrópicas.\r\n\r\n </p><p>Admitindo que a concentração medida do íon sódio Na+ em águas doces é de 0,23 • 10<sup>-3 </sup>mol/L e que o volume dessas águas lançado no oceano em todo o planeta é de 3,6 • 1016 L/ano, pode-se afirmar que, em 78 • 106 anos de permanência de íons Na+ em águas salgadas, a quantidade armazenada de matéria, mal, desses íons é aproximadamente:\r\n\r\n </p>	[[4,7 • 10, [20], \n], [8,3 • 10, [12], \n], [6,0 • 10, [23], \n], [6,5 • 10, [20], \n]]	D	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Concentração em quantidade de matéria/L ou mol/L
6545	PUC-MG	<p> Uma solução aquosa de CuBr2 (M = 224 g/mol) tem concentração igual a 22,4 g/L e densidade praticamente igual a 1 g/ml. A concentração mol/L dessa solução é igual a, aproximadamente:\r\n\r\n </p>	[[0,1 O\r\n ], [ 0,16\r\n ], [ 0,22\r\n ], [ 1,00\r\n ], [ 2,26\r\n\r\n ]]	A	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Relações entre concentração comum, molar, título e densidade
6546	Fuvest-SP	<p> Uma dada solução aquosa de hidróxido de sódio contém 24% em massa de Na0H. Sendo a densidade da solução 1,25 g/ml, sua concentração, em g/L, será aproximadamente igual a:\r\n\r\n </p>	[[300\r\n ], [ 240\r\n ], [ 125\r\n ], [ 80\r\n ], [ 19\r\n\r\n ]]	A	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Relações entre concentração comum, molar, título e densidade
6547	UFSM-RS	<p> Na Copa do Mundo, a FIFA submeteu os atletas a rigoroso controle de dopagem, também adotado pelo comitê dos jogos olímpicos da Austrália.\r\n </p><p>Entre as várias substâncias proibidas, está, na classe dos estimulantes, a cafeína (massa molar da cafeína = 196 g/mol). caso seja detectada, na urina, em concentração superior a 12 · 10<sup>-6</sup> g/L de urina (12 µg/L).\r\n\r\n </p><p> Ao lado, a fórmula estrutural da cafeína.\r\n\r\n </p><p>Essa concentração corresponde a uma solução de cafeína de, aproximadamente:\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Dissolucao/AspectosQuantitativosdasSolucoes/Relacoesentreconcentracaocomum,molar,tituloedensidade/2_0.webp"/>\n</p>	[[6 · 10, [-8], mol/L\r\n ], [ 12 · 10, [-6], mol/L\r\n ], [ 1 · 10, [-8], mol/L\r\n ], [ 1,95 · 10, [-8], mol/L\r\n ], [ 1,95 · 10, [-6], mol/L\r\n\r\n ]]	A	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Relações entre concentração comum, molar, título e densidade
6548	UFRS	<p> O formol é uma solução aquosa de metanal (HCHO) a 40%, em massa, e possui densidade de 0,92 g/mL. Essa solução apresenta:\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[920 g de metanal em 1 L de água.\r\n ], [ 40 g de metanal em 100 ml de água.\r\n ], [ 4 g de metanal em 920 g de solução.\r\n ], [ 4 g de metanal em 1O g de solução.\r\n ], [ 9,2 g de metanal em 100 ml de água.\r\n\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Relações entre concentração comum, molar, título e densidade
6549	UFRGS	<p> Um aditivo para radiadores de automóveis é composto de uma solução aquosa de etilenoglicol. Sabendo que em um frasco de 500 ml dessa solução existem cerca de 5 mol de etilenoglicol (C2H60), a concentração comum dessa solução, em g/L, é:\r\n\r\n </p><p> (Massas molares (g/mol): H = 1,0; C = 12,0; O = 16,0.)\r\n\r\n </p>	[[0,01 O\r\n ], [0,62\r\n ], [3,1\r\n ], [31O\r\n ], [620\r\n\r\n ]]	E	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Relações entre concentração comum, molar, título e densidade
6550	Mack	<p> No tratamento da madeira usada em cercas, dentre várias substâncias, usa-se uma solução aquosa a 25% de ácido bórico (d = 1,25 g/cm³). A concentração molar dessa solução é aproximadamente igual a:\r\n\r\n </p><p> (Massa molar do H3B03 = 62 g/mol.)\r\n\r\n </p>	[[5,0 M\r\n ], [3,0 M\r\n ], [5,4 M\r\n ], [2,0 M\r\n ], [4,6 M\r\n\r\n ]]	A	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Relações entre concentração comum, molar, título e densidade
6551	UERJ	<p> Algumas soluções aquosas vendidas no comércio com nomes especiais são mostradas a seguir:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Dissolucao/AspectosQuantitativosdasSolucoes/Relacoesentreconcentracaocomum,molar,tituloedensidade/6_0.webp"/>\n</p><p>Considerando que a densidade das soluções é de 1,0 g/ml e que as soluções são formadas exclusivamente pelo soluto predominante e pela água, o produto que apresenta a maior concentração em quantidade de matéria, mol· L<sup>-1</sup>, é:\r\n </p>	[[soro.\r\n ], [ vinagre.\r\n ], [ água sanitária.\r\n ], [ água oxigenada.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Relações entre concentração comum, molar, título e densidade
6552	FURRN	<p> Uma solução preparada tomando-se 1 mol de glicose (C6H12O6) e 99 mol de água (H2O) apresenta frações molares de soluto e solvente, respectivamente, iguais a:\r\n\r\n </p>	[[ 0,18 e 0,82.\r\n ], [ 0,82 e 0,18.\r\n ], [ 0,90 e 0,10.\r\n ], [ 0,10 e 0,90.\r\n ], [ 0,01 e 0,99.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Fração
6553	UFRJ	<p> Para a prevenção de cáries, em substituição à aplicação local de flúor nos dentes, recomenda-se o consumo de "água fluoretada". Sabendo que a porcentagem, em massa, de fluoreto de sódio na água é de 2 • 10-4%, um indivíduo que bebe 1 litro dessa água, diariamente, terá ingerido uma massa desse sal igual a: (Densidade da água fluoretada: 1,0 g/ml.)\r\n\r\n <sup>-4</sup>%, um indivíduo que bebe 1 litro dessa água, diariamente, terá ingerido uma massa desse sal igual a: (Densidade da água fluoretada: 1,0 g/ml.)\r\n\r\n </p>	[[2 · 10, [-3], g\r\n ], [3 · 10, [-3], g\r\n ], [4 · 10, [-3], g\r\n ], [5 · 10, [-3], g\r\n ], [6 · 10, [-3], g\r\n\r\n ]]	A	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Fração
6554	ITA	<p> O rótulo de um frasco diz que ele contém solução 1,50 molal de LiN03 em etanol. Isso quer dizer que a solução contém:\r\n\r\n </p>	[[1,50 mol de LiNO, [3], /quilograma de solução.\r\n ], [1,50 mol de LiNO, [3], /litro de solução.\r\n ], [1,50 mol de LiNO, [3], /quilograma de etanol.\r\n ], [1,50 mol de LiNO, [3], /litro de etanol.\r\n ], [1,50 mol de LiNO, [3], /mol de etanol.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Fração
6555	PUC-MG	<p> Uma solução aquosa 2 molal de H3P04 contém:\r\n\r\n </p>	[[2 mol de H3P04 dissolvidos em 1 mol de água.\r\n ], [ 2 mol de H3P04 dissolvidos em 1 000 g de água.\r\n ], [ 2 mol de H3P04 dissolvidos em água suficiente para 1 L de solução.\r\n ], [ 2 mol de H3P04 dissolvidos em 1 L de água.\r\n ], [ 2 mol de H3P04 dissolvidos em água para originar 1 000 g de solução.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Fração
6556	Mack	<p> Têm-se cinco recipientes contendo soluções aquosas de cloreto de sódio\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Dissolucao/AspectosQuantitativosdasSolucoes/ConcentracaocomumeDensidade/0_0.webp"/>\n</p><p>É correto afirmar que:\r\n </p>	[[o recipiente 5 contém a solução menos concentrada.\r\n ], [ o recipiente 1 contém a solução mais concentrada.\r\n ], [ somente os recipientes 3 e 4 contêm soluções de igual concentração.\r\n ], [ as cinco soluções têm a mesma concentração.\r\n ], [o recipiente 5 contém a solução mais concentrada.\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Concentração comum e Densidade
6557	Mack	<p> Com a finalidade de tornar os refrigerantes do tipo "cola" mais agradáveis, é adicionado ácido fosfórico numa concentração de 0,6 g/L de refrigerante. O número máximo de latinhas de 350 ml desses refrigerantes que um indivíduo de 42 kg pode ingerir, por dia, é:\r\n\r\n </p>	[[1\r\n ], [2\r\n ], [3\r\n ], [4\r\n ], [5\r\n\r\n ]]	A	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Concentração comum e Densidade
6558	Fuvest	<p> A massa de cloreto de crômio [III) hexaidratado necessária para se preparar 1 litro de uma solução que contém 20 mg de cr3+ por mililitro é igual a:\r\n\r\n <sup>3+</sup> por mililitro é igual a:\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[0,02 g\r\n ], [ 20 g\r\n ], [ 52 g\r\n ], [ 102,5 g\r\n ], [266,5 g\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Concentração comum e Densidade
6559	UFRGS	<p> A dose adequada de paracetamol para uma criança com febre é de 12 mg kg-1. Sabendo que o paracetamol de uso pediátrico tem concentração de 200 mg ml-1 e que 20 gotas perfazem 1 ml, quantas gotas um pediatra receitaria para uma criança que pesa 30 kg?\r\n\r\n <sup>-1</sup>. Sabendo que o paracetamol de uso pediátrico tem concentração de 200 mg ml<sup>-1</sup> e que 20 gotas perfazem 1 ml, quantas gotas um pediatra receitaria para uma criança que pesa 30 kg?\r\n\r\n </p>	[[50 gotas.\r\n ], [ 36 gotas .\r\n ], [30 gotas .\r\n ], [ 20 gotas .\r\n ], [18 gotas .\r\n\r\n ]]	B	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Concentração comum e Densidade
6560	Fesp	<p> O volume de álcool etílico que devemos misturar com 80 cm³ de água destilada para obtermos uma solução alcoólica de densidade 0,93 g/cm³ é [despreze a contração de volume que acompanha a mistura de álcool com água):\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Dissolucao/AspectosQuantitativosdasSolucoes/ConcentracaocomumeDensidade/4_0.webp"/>\n</p>	[[4cm³\r\n ], [40cm³\r\n ], [60cm³\r\n ], [70cm³\r\n ], [65cm³\r\n\r\n ]]	B	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Concentração comum e Densidade
6561	Uece	<p> Suponha que 500 ml de solução de iodeto de potássio, com concentração em quantidade de matéria de 1,0 mol/L, reajam com nitrato de chumbo II, conforme a reação:\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Dissolucao/AspectosQuantitativosdasSolucoes/Formulasestruturais/0_0.webp"/>\n</p><p>O iodeto de chumbo II produzido tem massa, aproximadamente, igual a:\r\n </p>	[[57,63 g\r\n ], [115,25 g\r\n ], [166,00 g\r\n ], [230,50 g\r\n\r\n ]]	B	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Fórmulas estruturais
6562	UFES	<p> Em diabéticos, a ingestão de 80 g de açúcar comum (sacarose) eleva a quantidade de glicose no sangue em 1,0 g de glicose para cada litro de sangue.\r\n\r\n </p><p> Considerando-se que a taxa de glicose no sangue dos diabéticos, em condições normais, é de aproximadamente 1,4 g/L, a concentração de glicose (C6H1206) no sangue de uma pessoa diabética após o consumo de 100 g de açúcar será de, aproximadamente:\r\n\r\n </p><p>(Dado: M(C6H1206) = 180 g/mol.)\r\n\r\n </p>	[[7,8 • 10, [-3], mol/L\r\n ], [6,9 • 10, [-3], mol/L\r\n ], [6, 9 · 10, [-2], mol/L\r\n ], [1,5 · 10, [-2], mol/L\r\n ], [1,5 · 10, [-1], mol/L\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Fórmulas estruturais
6563	PUC-MG	<p> Uma solução de hidróxido de alumínio (MM = 78 g · mol · L-1), utilizada no combate à acidez estomacal, apresenta uma concentração igual a 3, 90 g · L-1.\r\n\r\n <sup>-1</sup>), utilizada no combate à acidez estomacal, apresenta uma concentração igual a 3, 90 g · L<sup>-1</sup>.\r\n\r\n </p><p> A concentração, em mol · L<sup>-1</sup>, dos íons hidroxila (OH<sup>-</sup>). presentes nessa solução, é igual a:\r\n\r\n </p>	[[5,0 · 10, [-1], \n], [1,5 • 10, [-1], \n], [1,5 • 10, [-2], \n], [5,0 • 10, [-2], \n]]	B	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Fórmulas estruturais
6564	PUC-RS	<p> Analise as concentrações dos íons abaixo, que estão expressas, em mmol/L, no rótulo de uma amostra de leite\r\n\r\n\r\n </p><p>1 – Potássio (K+) = 35,3\r\n\r\n </p><p> 2 – Sódio (Na+) = 25,2\r\n\r\n </p><p> 3 – Cálcio (Ca2+) = 30,1\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A ordem crescente das concentrações dos íons presentes no leite, em mg/L, é\r\n </p>	[[1, 2, 3\r\n\r\n ], [ 1, 3, 2\r\n\r\n ], [2, 1, 3\r\n\r\n ], [2, 3, 1\r\n\r\n ], [3, 1, 2\r\n\r\n ]]	D	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Fórmulas estruturais
6565	UFLA	<p> Soluções de sulfato de cobre pentaidratado (CuS04 • 5 H20) são utilizadas na agricultura para combater fungos parasitas das plantas e fornecer o nutriente cobre aos vegetais por meio de pulverização.\r\n\r\n </p><p> Uma solução contendo 1O g desse sal por litro de solução (1% p/v) é utilizada com grande frequência. A concentração dessa solução em mol/L ou M equivale a:\r\n\r\n </p><p> (Massa molar do CuS04 • 5H20 = 250 g/mol.)\r\n\r\n </p>	[[0,40\r\n ], [4,00\r\n ], [0,04\r\n ], [ 2,50\r\n ], [1,00\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Fórmulas estruturais
6566	Unesp	<p> O etanotiol (CH3CH2 - SH) é uma substância tóxica e tem um odor tão forte que uma pessoa pode detectar 0,016 mal disperso em 5,0 - 1010g de ar. Sabendo-se que a densidade do ar é 1,25 g/L e supondo distribuição uniforme do etanotiol no ar, a quantidade limite, em mol/L, que uma pessoa pode detectar é\r\n\r\n <sup>10</sup>g de ar. Sabendo-se que a densidade do ar é 1,25 g/L e supondo distribuição uniforme do etanotiol no ar, a quantidade limite, em mol/L, que uma pessoa pode detectar é\r\n\r\n </p>	[[1,6 • 10, [-2], \n], [2,0 • 10, [-11], \n], [2,5 • 10, [-11], \n], [4,0 • 10, [-13], \n], [1,0 • 10, [-23], \n]]	D	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Fórmulas estruturais
6567	UFSM	<p> Os refrigerantes energéticos ingeridos pelos atletas contêm uma grande variedade de íons (Na+, K+, cℓ-), essenciais para manter o equilíbrio eletrolítico dos fluidos do corpo.\r\n\r\n </p><p> Considerando que essa bebida contenha 0,2222% (massa/volume) de CaCℓ2 e densidade da solução de 1 g/ml, a concentração molar dos íons cloreto (cℓ-) será, aproximadamente, de:\r\n\r\n </p>	[[0,02 M\r\n ], [0,04 M\r\n ], [0,06 M\r\n ], [0,20 M\r\n ], [0,69 M\r\n\r\n ]]	B	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Fórmulas estruturais
6568	UFG	<p> A água oxigenada é vendida como uma solução de peróxido de hidrogênio (H2O2) em água (H2O). O peróxido se decompõe lentamente em O2 e H2O.\r\n\r\n </p><p>Essa solução apresenta uma concentração medida em volumes (V), ou seja, 1 L de solução de água oxigenada 10 V é capaz de liberar 10 L de O2, a 0°C e 1 atm, quando decomposta.\r\n\r\n </p><p>Assim, pode-se afirmar que o número de mols de O2 produzidos pela decomposição de 1 L de uma solução de água oxigenada 20 V é\r\n\r\n </p>	[[0,04\r\n ], [0,45\r\n ], [0,89\r\n ], [1,12\r\n ], [17,8\r\n\r\n ]]	C	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Fórmulas estruturais
6569	UFMG	<p> Um frasco que contém 1 litro de água oxigenada, H202 (aq), na concentração de 1 mol/L, foi armazenado durante um ano.\r\n\r\n </p><p>Após esse período, verificou-se que 50% dessa água oxigenada se tinha decomposto, como mostrado nesta equação:\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Dissolucao/AspectosQuantitativosdasSolucoes/Formulasestruturais/9_0.webp"/>\n</p><p> Considerando-se essas informações, é correto afirmar que a massa de oxigênio produzida nesse processo é:\r\n\r\n </p>	[[8 g\r\n ], [16 g\r\n ], [17 g\r\n ], [32 g\r\n\r\n\r\n ]]	A	quimica	Dissolução	Aspectos Quantitativos das Soluções:	Fórmulas estruturais
6570	UFES	<p> Uma pessoa com febre de 38,5 °C deve perder cerca de 4,18 x 105 J de calor para que sua temperatura corporal volte ao normal (36,5°C). Supondo que a única forma de o corpo perder calor seja através da transpiração, a massa de água, em gramas, a ser perdida para abaixar a febre em 2° C é Dado: ∆H = 43,4 kJ · mol-1 (calor de vaporização da água)\r\n\r\n <sup>-1</sup> (calor de vaporização da água)\r\n\r\n </p>	[[9,6\r\n ], [ 43,4\r\n ], [ 96,0\r\n ], [ 173,4\r\n ], [ 1 734,0\r\n\r\n ]]	D	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica (Introdução)
6571	FGV	<p> Da hematita obtém-se ferro. Uma das reações do processo é a seguinte:\r\n\r\n </p><p>Fe2O3 + 3 CO ⟶ 3 CO2 + 2 Fe\r\n\r\n </p><p>Nessa reação, cada mol de hematita libera 30 · 10³ J na forma de calor. O ferro formado absorve 80% desse valor, aquecendo-se. São necessários 25 J por mol de ferro resultante para elevar sua temperatura de 1 °C. Supondo que a reação teve início à temperatura de 30 °C e que a massa de ferro resultante não apresentou sinais de fusão, a temperatura final do ferro é igual a\r\n </p>	[[ 630 °C.\r\n ], [ 510 °C.\r\n ], [ aproximadamente 30,5 °C.\r\n ], [ 990 °C.\r\n ], [ 960 °C.\r\n ]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica (Introdução)
6572	UFRO	<p> Reações em que a energia dos reagentes é inferior à dos produtos, à mesma temperatura, são:\r\n\r\n </p>	[[endotérmicas.\r\n ], [ lentas.\r\n ], [ espontâneas.\r\n ], [ catalisadas.\r\n ], [ explosivas.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica (Introdução)
6573	UFRN	<p> O preparo de uma solução de hidróxido de sódio em água ocorre com desenvolvimento de energia térmica e consequente aumento de temperatura, indicando tratar-se de um processo:\r\n\r\n </p>	[[sem variação de entalpia.\r\n ], [ sem variação de energia livre.\r\n ], [ isotérmico.\r\n ], [ endotérmico.\r\n ], [ exotérmico\r\n ]]	E	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica (Introdução)
6574	Acafe	<p> Ao se abrir a válvula de um botijão de gás de cozinha, este se resfria intensamente porque:\r\n\r\n </p>	[[ ocorre absorção de luz na expansão do gás.\r\n ], [ ao se contrair, o gás mantém sua temperatura constante.\r\n ], [ durante a expansão as moléculas do gás retiram calor das vizinhanças.\r\n ], [ durante a expansão ocorrerão reações químicas com o ferro do botijão, que são endotérmicas.\r\n ], [ a expansão é um processo exotérmico.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica (Introdução)
6575	UFMG	<p> Ao se sair molhado em local aberto, mesmo em dias quentes, sente-se uma sensação de frio. Esse fenômeno está relacionado com a evaporação da água que, no caso, está em contato com o corpo humano.\r\n </p><p> Essa sensação de frio explica-se corretamente pelo fato de que a evaporação da água:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ é um processo endotérmico e cede calor ao corpo.\r\n ], [ é um processo endotérmico e retira calor do corpo.\r\n ], [ é um processo exotérmico e cede calor ao corpo.\r\n ], [ é um processo exotérmico e retira calor do corpo.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica (Introdução)
6576	UFRS	<p> A reação de formação da água é exotérmica. Qual das reações a seguir desprende a maior quantidade de calor?\r\n\r\n </p>	[[ H2(g) + ½ O2(g) H2O(g)\r\n ], [ H2(g) + ½ O2(g) H2O(ℓ)\r\n ], [ H2(g) + ½ O2(g) H2O(s)\r\n ], [ H2(g) + ½ O2(ℓ) H2O(ℓ)\r\n ], [ H2(ℓ) + ½ O2(ℓ) H2O(ℓ)\r\n\r\n\r\n ]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica (Introdução)
6577	UFJF	<p> Considere os processos a seguir:\r\n\r\n\r\n </p><p>I — queima do carvão\r\n </p><p> II — fusão do gelo à temperatura de 25 ºC\r\n </p><p> III — combustão da madeira\r\n </p>	[[ Apenas o primeiro é exotérmico.\r\n ], [ Apenas o segundo é exotérmico.\r\n ], [ Apenas o terceiro é exotérmico\r\n ], [ Apenas o primeiro é endotérmico.\r\n ], [ Apenas o segundo é endotérmico.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica (Introdução)
6578	UERJ	<p> Explosivos, em geral, são formados por substâncias que, ao reagirem, liberam grande quantidade de energia. O nitrato de amônio, um explosivo muito empregado em atividades de mineração, se decompõe segundo a equação química:\r\n\r\n </p><p>2 NH4NO3(s) ⟶ 2 N2(g) + O2(g) + 4H2O(g)\r\n </p><p>Em um teste, essa decomposição liberou 592,5 kJ de energia e produziu uma mistura de nitrogênio e oxigênio com volume de 168 L, medido nas CNTP.\r\n </p><p>Nas mesmas condições, o teste com 1 mol de nitrato de amônio libera, em quilojoules, a seguinte quantidade de energia:\r\n </p>	[[ 39,5\r\n ], [ 59,3\r\n ], [ 118,5\r\n ], [ 158,0\r\n\r\n ]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica (Introdução)
6579	UFU	<p> São processos endotérmicos e exotérmicos, respectivamente, as mudanças de estado:\r\n\r\n </p>	[[fusão e ebulição.\r\n ], [ solidificação e liquefação.\r\n ], [ condensação e sublimação.\r\n ], [ sublimação e fusão.\r\n ], [ sublimação e solidificação.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica (Introdução)
6580	UFPE	<p> Considere as afirmações abaixo:\r\n </p><p> 1. A areia molhada possui entropia maior que a areia seca.\r\n </p><p> 2. A condensação do vapor d’água é um processo exotérmico.\r\n </p><p> 3. A fusão de gelo é um processo endotérmico.\r\n </p><p> 4. A evaporação da água é um processo endotérmico.\r\n </p><p> Qual(is) da(s) afirmação(ões) acima MELHOR explica(m) o fato de que, numa praia de Recife, PE, a areai molhada é mais fria que a areia seca?\r\n </p>	[[1 e 3 apenas.\r\n ], [2 e 3 apenas.\r\n ], [4 apenas\r\n ], [3 apenas\r\n ], [2 apenas\r\n\r\n ]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica
6581	Unitau	<p> Na pizzaria, há cartazes dizendo “Forno a lenha”. A reação que ocorre deste forno para assar a pizza é\r\n\r\n </p>	[[ explosiva\r\n ], [exotérmica\r\n ], [ endotérmica\r\n ], [hidroscópica\r\n ], [catalisada\r\n\r\n ]]	B	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica
6582	Fuvest	<p> A oxidação de açúcares no corpo humano produz ao redor de 4,0 quilocalorias por grama de açúcar oxidado. A oxidação de um décimo de mol de glicose (C6H12O6) vai produzir aproximadamente: Massas atômicas: H = 1,0; C = 12; O = 16;\r\n\r\n <sup>6</sup>H<sup>12</sup>O<sup>6</sup>) vai produzir aproximadamente: <br/> Massas atômicas: H = 1,0; C = 12; O = 16;\r\n\r\n </p>	[[40 kcal\r\n ], [50 kcal\r\n ], [60 kcal\r\n ], [70 kcal\r\n ], [80 kcal\r\n\r\n ]]	D	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica
6583	PUC-MG	<p> Sejam dadas as equações termoquímicas, todas a 25 ºC e 1 atm:\r\n </p><p> I- H<sub>2</sub>(g)+ ½ O<sub>2</sub>(g) →H<sub>2</sub>O(l) ∆H = -68,3 Kcal/mol\r\n\r\n\r\n </p><p>II- 2Fe(s)+ 3/2 O<sub>2</sub>(g)→Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub>(s) ∆H = -196,5 Kcal/mol\r\n\r\n\r\n </p><p>III- 2Al(s)+ 3/2 O<sub>2</sub>(g)→Al<sub>2</sub>O<sub>3</sub>(s) ∆H = -399,1 Kcal/mol\r\n\r\n\r\n </p><p>IV - C(grafite)+ O<sub>2</sub>(g)→ CO<sub>2</sub>(g) ∆H = -94,0 Kcal/mol\r\n\r\n </p><p>V- CH<sub>4</sub>(g) + O<sub>2</sub>(g) → CO<sub>2</sub>(g)+ H<sub>2</sub>O(l) ∆H = -17,9 Kcal/mol\r\n\r\n </p><p>Exclusivamente sob o ponto de vista energético, das reações acima, a que você escolheria como fonte de energia é:\r\n\r\n </p>	[[I\r\n ], [II\r\n ], [III\r\n ], [IV\r\n ], [V\r\n\r\n ]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica
6584	UFBA	<p> Em relação aos aspectos energéticos envolvidos nas transformações químicas, pode-se afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ a queima da parafina de uma vela exemplifica um processo endotérmico.\r\n ], [ a vaporização da água de uma piscina pela ação da luz solar exemplifica um processo endotérmico.\r\n ], [ a combustão do álcool hidratado em motores de automóveis exemplifica um processo endotérmico.\r\n ], [ a formação de um iceberg a partir da água do mar exemplifica um processo endotérmico.\r\n ], [ o valor de ΔH de uma transformação depende exclusivamente do estado físico dos reagentes.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica
6585	Unesp	<p> Ozonizador é um aparelho vendido no comércio para ser utilizado no tratamento da água. Nesse aparelho é produzido ozônio (O3) a partir do oxigênio do ar (O2), que mata os micro-organismos presentes na água. A reação de obtenção do ozônio a partir do oxigênio pode ser representada pela equação:\r\n\r\n\r\n <sub>3</sub>) a partir do oxigênio do ar (O<sub>2</sub>), que mata os micro-organismos presentes na água. A reação de obtenção do ozônio a partir do oxigênio pode ser representada pela equação:\r\n\r\n\r\n </p><p>3 O<sub>2</sub>(g) ↔ 2 O<sub>3</sub>(g) ΔH = +284 kJ\r\n\r\n </p><p>Com base nessa equação, e considerando a transformação de 1000 g de O<sub>2</sub>(g) em O<sub>3</sub>(g), a quantidade de calor envolvida na reação é:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 2958,33 kJ e a reação é endotérmica.\r\n ], [ 1479,16 kJ e a reação é exotérmica.\r\n ], [ 739,58 kJ e a reação é exotérmica.\r\n ], [ 369,79 kJ e a reação é endotérmica.\r\n ], [ 184,90 kJ e a reação é endotérmica.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica
6586	UFRS	<p> Considere as transformações a que é submetida uma amostra de água, sem que ocorra variação da pressão externa:\r\n\r\n \n<img alt="Considere as transformações a que é submetida uma amostra de água, sem que ocorra variação da pressão externa:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Termoquimica/Outros/Termoquimica/6_0.webp" title="Considere as transformações a que é submetida uma amostra de água, sem que ocorra variação da pressão externa:"/>\n</p><p>Pode-se afirmar que:\r\n </p>	[[ as transformações 3 e 4 são exotérmicas.\r\n ], [ as transformações 1 e 3 são endotérmicas.\r\n ], [ a quantidade de energia absorvida em 3 é igual à quantidade liberada em 4.\r\n ], [ a quantidade de energia liberada em 1 é igual à quantidade liberada em 3.\r\n ], [ a quantidade de energia liberada em 1 é igual à quantidade absorvida em 2.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica
6587	Puccamp - SP	<p> Considere as seguintes equações termoquímicas:\r\n\r\n </p><p>I. 3 O<sub>2</sub>(g) → 2 O<sub>3</sub>(g) ∆H<sub>1</sub> = +284,6 kJ\r\n\r\n </p><p>II. 1 C(grafita) + 1 O<sub>2</sub>(g)→ 1 CO<sub>2</sub>(g) ∆H<sub>2</sub> = -393,3 kJ\r\n\r\n </p><p>III. 1 C<sub>2</sub>H<sub>4</sub>(g) + 3 O<sub>2</sub>(g) → 2 CO<sub>2</sub>(g) + 2H<sub>2</sub>O(l) ∆H<sub>3</sub> = -1410,8 kJ\r\n\r\n </p><p>IV. 1 C<sub>3</sub>H<sub>6</sub>(g) + 1 H<sub>2</sub>(g) → 1 C<sub>3</sub>HO<sub>8</sub>(g) ∆H<sub>4</sub> = -123,8 kJ\r\n\r\n </p><p>V. 1 I(g) → 1/2 I<sub>2</sub>(g) ∆H<sub>5</sub> = -104,6 kJ\r\n\r\n </p><p>Qual é a variação de entalpia que pode ser designada calor de formação ou calor de combustão?\r\n\r\n </p>	[[ ∆H, [1], .\r\n\r\n ], [ ∆H, [2], .\r\n\r\n ], [ ∆H, [3], .\r\n\r\n ], [ ∆H, [4], .\r\n\r\n ], [ ∆H, [5], .\r\n\r\n ]]	B	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica
6588	PUC-MG	<p> Sejam dadas as equações termoquímicas, todas a 25 ºC e 1 atm:\r\n\r\n\r\n </p><p>I- H<sub>2</sub>(g)+ ½ O<sub>2</sub>(g) →H2O(l) ∆H = -68,3 Kcal/mol\r\n\r\n </p><p>II- 2Fe(s)+ 3/2 O<sub>2</sub>(g)→Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub>(s) ∆H = -196,5 Kcal/mol\r\n\r\n </p><p>III- 2Al(s)+ 3/2 O<sub>2</sub>(g)→Al<sub>2</sub>O<sub>3</sub>(s) ∆H = -399,1 Kcal/mol\r\n\r\n </p><p>IV - C(grafite)+ O<sub>2</sub>(g)→ CO<sub>2</sub>(g) ∆H = -94,0 Kcal/mol\r\n\r\n </p><p>V- CH<sub>4</sub>(g) + O<sub>2</sub>(g) → CO<sub>2</sub>(g)+ H2O(l) ∆H = -17,9 Kcal/mol\r\n\r\n </p><p>Exclusivamente sob o ponto de vista energético, das reações acima, a que você escolheria como fonte de energia é:\r\n </p>	[[I\r\n\r\n ], [II\r\n\r\n ], [ III\r\n\r\n ], [ IV\r\n\r\n ], [ V\r\n\r\n ]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica
6589	OSEC	<p> Analise as afirmativas abaixo:\r\n\r\n </p><p>I. Entalpia (ΔH) pode ser conceituada como a energia global de um sistema.\r\n </p><p>II. Uma reação exotérmica apresenta ΔH positivo.\r\n </p><p>III. O calor de reação de um processo químico será dado por ΔH.\r\n\r\n </p>	[[somente I é correta\r\n ], [ somente II é correta\r\n ], [ somente III é correta\r\n ], [ as afirmativas I e II são corretas\r\n ], [ as afirmativas I e III são corretas.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Termoquímica	Outros	Termoquímica
6590	UFMA	<p>\r\n </p><p>C(s) + O2(g) ⟶ CO2(g) + 94,03 kcal (1)\r\n </p><p> H2(g) + 1/2 O2(g) ⟶ H2O(ℓ) + 68,4 kcal\r\n\r\n </p><p>I. Na combustão do carbono são produzidos 94,03 kcal de calor por grama de carbono.\r\n </p><p> II. A queima de combustíveis fósseis carbonados pode, simplificadamente, ser representada pela reação (1).\r\n </p><p> III. Na combustão do hidrogênio, são produzidos 34,2 kcal de calor por grama de hidrogênio.\r\n </p><p> IV. A energia liberada por grama de hidrogênio é mais que quatro vezes o valor do calor produzido na combustão de 1g de carbono.\r\n </p><p> Assinale a opção que contém somente afirmações verdadeiras.\r\n </p><p> Dados: C (12 u); H (1 u)\r\n\r\n </p>	[[ I e II.\r\n ], [ I, II e III.\r\n ], [ Apenas I.\r\n ], [ Apenas II.\r\n ], [ III e IV\r\n\r\n ]]	E	quimica	Termoquímica	Outros	Entalpia (calor) de Formação e Combustão
6591	UFPE	<p> Uma mistura gasosa de massa total 132,0g é formada por igual número de mols de etano (C2H6) e butano (C4H10). A combustão total dos gases constituintes dessa mistura libera para o ambiente. Dados: Os calores de combustão dos gases etano e butano, são, respectivamente, - 1.428kJ/mol e 2.658kJ/mol MA C=12u, MA H=1u\r\n\r\n </p>	[[ 4.897kJ.\r\n ], [ 8.172kJ.\r\n ], [ 3.372kJ.\r\n ], [ 4.086 kJ.\r\n ], [ 6.129kJ.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Termoquímica	Outros	Entalpia (calor) de Formação e Combustão
6592	Fuvest	<p> Os hidrocarbonetos isômeros ANTRACENO e FENANTRENO diferem em suas entalpias (energias). Esta diferença de entalpia pode ser calculada medindo-se o calor de combustão total desses compostos em idênticas condições de pressão e temperatura. Para o antraceno, há liberação de 7060kJ/mol e para o fenantreno, há liberação de 7040kJ/mol. Sendo assim, para 10 mols de cada composto, a diferença de entalpia é igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 20 kJ, sendo o antraceno o mais energético.\r\n ], [ 20 kJ, sendo o fenantreno o mais energético.\r\n ], [ 200 kJ, sendo o antraceno o mais energético.\r\n ], [ 200 kJ, sendo o fenantreno o mais energético.\r\n ], [ 2000 kJ, sendo o antraceno o mais energético.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Entalpia (calor) de Formação e Combustão
6593	UEL	<p> Considere as seguintes entalpias de formação em kJ/mol: Aℓ2O3(s) = - 1670 e MgO(s) = - 604 Com essas informações, pode-se calcular a variação da entalpia da reação representada por\r\n </p><p>3 MgO(s) + 2 Aℓ(s) ⟶ 3 Mg (s) + Aℓ2O3(s)\r\n\r\n </p><p>Seu valor é igual a\r\n </p>	[[- 1066 kJ b) - 142 kJ\r\n ], [ + 142 kJ\r\n ], [ + 1066 kJ\r\n ], [ + 2274 kJ\r\n ]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Entalpia (calor) de Formação e Combustão
6594	PUC-Campinas	<p> Considere as seguintes entalpias de formação, em kJ/mol:\r\n\r\n </p><p> Aℓ2O3(s) = -1 670; PbO2(s) = -277; MgO(s) = -604\r\n\r\n </p><p> Com essas informações, dentre as reações indicadas abaixo, a mais exotérmica é\r\n\r\n </p>	[[Aℓ2O3(s) + 3/2 Pb(s) ⟶ 2 Aℓ(s) + 3/2 PbO2(s)\r\n ], [ Aℓ2O3(s) + 3 Mg (s) ⟶ 2 Aℓ(s) + 3 MgO(s)\r\n ], [ 3/2 PbO2 + 2 Aℓ(s) ⟶ 3/2 Pb(s) + Aℓ2O3(s)\r\n ], [ PbO2(s) + 2 Mg(s) ⟶ Pb(s) + 2 MgO(s)\r\n ], [ 3 MgO(s) + 2 Aℓ(s) ⟶ 3 Mg(s) +Aℓ2O3(s)\r\n\r\n ]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Entalpia (calor) de Formação e Combustão
6595	Cesgranrio	<p> Sejam os dados abaixo:\r\n </p><p>I) Entalpia de formação da H2O(ℓ) = - 68 kcal/mol\r\n </p><p> II) Entalpia de formação do CO2(g) = - 94 kcal/mol\r\n </p><p> III) Entalpia de combustão do C2H5OH(ℓ) = - 327 kcal/mol\r\n </p><p> A entalpia de formação do etanol é:\r\n\r\n </p>	[[15,5 kcal/mol\r\n ], [ 3,5 kcal/mol\r\n ], [ - 28 kcal/mol\r\n ], [ - 45 kcal/mol\r\n ], [ - 65 kcal/mol\r\n\r\n ]]	E	quimica	Termoquímica	Outros	Entalpia (calor) de Formação e Combustão
6596	UFRS	<p> A reação cujo efeito térmico representa o calor de formação do ácido sulfúrico é:\r\n\r\n </p>	[[H2O(ℓ) + SO3(g) ⟶ H2SO4(ℓ)\r\n ], [ H2(g) + S(m) + 2 O2(g) ⟶ H2SO4(ℓ)\r\n ], [ H2O(g) + S(r) + O2(g) ⟶ H2SO4(ℓ)\r\n ], [ H2S(g) + 2 O2(g) ⟶ H2SO4(ℓ)\r\n ], [ H2(g) + S(r) + 2 O2(g) ⟶ H2SO4(ℓ)\r\n\r\n ]]	E	quimica	Termoquímica	Outros	Entalpia (calor) de Formação e Combustão
6597	Mack	<p>\r\n\r\n\r\n </p><p>CH4(g) + H2O(v) ⟶ CO(g) + 3 H2(g)\r\n </p><p>O gás hidrogênio pode ser obtido pela reação acima equacionada.\r\n </p><p> Dadas as entalpias de formação em kJ/mol, CH4 = -75, H2O = -287 e CO = -108 a entalpia da reação a 25 °C e 1 atm é igual a:\r\n </p>	[[ + 254 kJ b) - 127 kJ\r\n ], [ - 470 kJ\r\n ], [ + 508 kJ\r\n ], [ - 254 kJ\r\n\r\n ]]	A	quimica	Termoquímica	Outros	Entalpia (calor) de Formação e Combustão
6598	Unesp	<p> O dióxido de carbono pode ser obtido por diferentes reações, três das quais estão expressas nas equações:\r\n\r\n </p><p>1. CaCO3(s) ⟶ CaO(s) + CO2(g)\r\n </p><p> 2. 2 HCℓ(aq) + Na2CO3(aq) ⟶ 2 NaCℓ(aq) + H2O(ℓ) + CO2(g)\r\n </p><p> 3. C(s) + O2(g) ⟶ CO2(g)\r\n\r\n </p><p>O calor de formação (∆Hf) do dióxido de carbono é determinado pela variação de entalpia:\r\n\r\n </p>	[[ da reação 1.\r\n ], [ da reação 2.\r\n ], [ da reação 3.\r\n ], [ de qualquer uma das três reações.\r\n ], [ de uma outra reação diferente de 1, 2 e 3.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Entalpia (calor) de Formação e Combustão
6599	Fatec	<p> A combustão do gás hidrogênio pode ser representada pela equação:\r\n\r\n </p>	[[ H2(g) + O2(g) ⟶ H2O(ℓ) + CO2(g).\r\n ], [ 2 H2(g) + C(s) + 2 O2(g) ⟶ H2O(g) + CO2(g).\r\n ], [ 2 H(g) + O(g) ⟶ H2O(g).\r\n ], [ 2 H2(g) + O2(g) ⟶ 2 H2O(ℓ).\r\n ], [ H2(g) + O2(g) ⟶ H2O2(g)\r\n ]]	D	quimica	Termoquímica	Outros	Entalpia (calor) de Formação e Combustão
6600	FGV-SP	<p> Em um conversor catalítico, usado em veículos automotores em seu cano de escape para redução da poluição atmosférica, ocorrem várias reações químicas, sendo que uma das mais importantes é: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="center">1 CO<sub>(g)</sub> + ½ O2<sub>(g)</sub> → 1 CO<sub>2(g)</sub>\n</p><p>Sabendo-se que as entalpias das reações citadas abaixo são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>C<sup>(grafita)</sup> + ½ O2(g) → CO(g) ∆H<sub>1</sub> = -26,4 kcal \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>C<sup>(grafita)</sup> + O<sub>2(g)</sub> → CO<sub>2(g)</sub> ∆H<sub>2</sub> = -94,1 kcal \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[exotérmica e absorve 67,7 kcal/mol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exotérmica e libera 120,5 kcal/mol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exotérmica e libera 67,7 kcal/mol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ endotérmica e absorve 120,5 kcal/mol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ endotérmica e absorve 67,7 kcal/mol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Lei de Hess
6601	Cesgranrio-RJ	<p> O elemento químico tungstênio, W, é muito utilizado em filamentos de lâmpadas incandescentes comuns. Quando ligado a elementos como carbono ou boro, forma substâncias quimicamente inertes e muito duras. O carbeto de tungstênio, WC(s), muito utilizado em esmeris, lixas para metais etc., pode ser obtido pela reação: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>(s)</sub>, muito utilizado em esmeris, lixas para metais etc., pode ser obtido pela reação: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="center">1 C<sub>(grafite)</sub> + 1 W<sub>(s)</sub> → 1 WC<sub>(s)</sub>\n</p><p>A partir das reações a seguir, calcule o ∆H de formação para o WC(s). Dados: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 W(s) + 3/2 O<sub>2(g)</sub> → 1 WO<sub>3(s)</sub> ∆H <sub>COMBUSTÃO</sub> = -840 kJ/mol \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 C<sub>(grafite)</sub> + 1 O<sub>2(g)</sub> → 1 CO<sub>2(g)</sub> ∆H <sub>COMBUSTÃO</sub> = -394 kJ/mol \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 WC(s) + 5/2 O<sub>2(g)</sub> → 1WO<sub>3(s)</sub> + 1 CO<sub>2(g)</sub> ∆H <sub>COMBUSTÃO</sub> =-1196 kJ/mol \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 19 kJ/mol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ + 38 kJ/mol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ - 38 kJ/mol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ + 2 430 kJ/mol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ - 2 430 kJ/mol\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Lei de Hess
6602	Fuvest-SP	<p> O “besouro bombardeiro” espanta seus predadores expelindo uma solução quente. Quando ameaçado, em seu organismo ocorre a mistura de soluções aquosas de hidroquinona, peróxido de hidrogênio e enzimas, que promovem uma reação exotérmica, representada por: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="center">C<sub>6</sub>H<sub>4</sub>(OH)<sub>2(aq)</sub> + H<sub>2</sub>O<sub>2(aq)</sub> → C<sub>6</sub>H<sub>4</sub>O<sub>2(aq)</sub> + 2 H<sub>2</sub>O<sub>(l)</sub>\n</p><p>O calor envolvido nessa transformação pode ser calculado, considerando-se os processos: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>C<sub>6</sub>H<sub>4</sub>(OH)<sub>2(aq)</sub> → C<sub>6</sub>H<sub>4</sub>O<sub>2(aq)</sub> + H<sub>2(g)</sub> <abbr></abbr>ΔH = +177 kJ . mol<sup>-1</sup>\n</p><p>H<sub>2</sub>O<sub>(l)</sub> + ½ O<sub>2</sub>(g) → H<sub>2</sub>O<sub>2(aq)</sub> ΔH = +95 kJ . mol<sup>-1</sup>\n</p><p>H<sub>2</sub>O<sub>(l)</sub> → ½ O<sub>2(g)</sub> + H<sub>2(g)</sub> ΔH = +286 kJ . mol<sup>-1</sup>\n</p><p>Assim sendo, o calor envolvido na reação que ocorre no organismo do besouro é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[-558 kJ . mol, [-1], \n], [ -204 kJ . mol, [-1], \n], [ -177 kJ . mol, [-1], \n], [ +558 kJ . mol, [-1], \n], [ +585 kJ . mol, [-1], \n]]	B	quimica	Termoquímica	Outros	Lei de Hess
6603	MACK-SP	<p> Relativamente às equações a seguir, fazem-se as seguintes afirmações: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> C(grafite)<sub>(s)</sub> + O<sub>2(g)</sub> → C<sub>O2(g)</sub> <abbr></abbr>ΔH = - 94,0 kcal \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>C(diamante)<sub>(s)</sub> + O<sub>2(g)</sub> → CO<sub>2(g)</sub> <abbr></abbr>ΔH = - 94,5 kcal <br/>\n</p><p>I - C(grafite) é a forma alotrópica menos energética. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - As duas reações são endotérmicas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Se ocorrer a transformação de C(diamante) em C(grafite), haverá liberação de energia. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV - C(diamante) é a forma alotrópica mais estável. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São corretas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Termoquímica	Outros	Lei de Hess
6604	Unificado-RJ	<p> O gás hilariane (N22O) tem características anestésicas e age sobre o sistema nervoso central, fazendo com que as pessoas riam de forma histérica. Sua obtenção é feita a partir de decomposição térmica do nitrato de amônio (NH4NO3), que se inicia a 185 °C, de acordo com a seguinte equação: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>O) tem características anestésicas e age sobre o sistema nervoso central, fazendo com que as pessoas riam de forma histérica. Sua obtenção é feita a partir de decomposição térmica do nitrato de amônio (NH4NO3), que se inicia a 185 °C, de acordo com a seguinte equação: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>NH<sub>4</sub>NO<sub>3(s)</sub> → N<sub>2</sub>O(g) + 2H<sub>2</sub>O(g) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No entanto, o processo é exotérmico e a temperatura fornecida age como energia de ativação. Sabe-se que as formações das substâncias N2O, H2O e NH4NO3 ocorrem por meio das seguintes equações termoquímicas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>N<sub>2(g)</sub> + ½ O<sub>2(g)</sub> → N<sub>2</sub>O<sub>(g)</sub> – 19,5 kcal \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> H<sub>2(g)</sub> + ½ O<sub>2(g)</sub> → H2<sub>2</sub>O<sub>(g)</sub> + 57,8 kcal \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> N<sub>2(g)</sub> + 2 H<sub>2(g)</sub> + 3/2 O<sub>2(g)</sub> → NH<sub>4</sub>NO<sub>3(s)</sub> + 87,3 kcal \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A quantidade de calor liberada, em Kcal, no processo de obtenção do gás hilariante é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 8,8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 17,6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 28,3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 125,6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 183,4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Termoquímica	Outros	Lei de Hess
6605	UDESC	<p> O gás metano pode ser utilizado como combustível, como mostra a equação 1: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + 2H2O(g) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Utilizando as equações termoquímicas abaixo, que julga necessário, e os conceitos da Lei de Hess, obtenha o valor de entalpia da equação 1. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>C(s) + H2O(g) → CO(g) + H2(g) ΔH = 131,3 kj mol<sup>-1</sup>\n</p><p>CO(g) + ½ O2(g) → CO2(g) ΔH = 283,0 kj mol<sup>-1</sup>\n</p><p>H2(g) + ½ O2(g) → H2O(g) ΔH = 241,8 kj mol<sup>-1</sup>\n</p><p>C(s) + 2H2(g) → CH4(g) ΔH = 74,8 kj mol<sup>-1</sup>\n</p><p>O valor da entalpia da equação 1, em kj, é: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -704,6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -725,4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -802,3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -524,8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -110,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Lei de Hess
6606	FUVEST	<p> Benzeno pode ser obtido a partir de hexano por reforma catalítica. Considere as reações da combustão: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>H<sub>2</sub>(g) + ½ O<sub>2</sub>(g) → H<sub>2</sub>O(l) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Calor liberado = 286 kJ/mol de combustível \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>C<sub>6</sub>H<sub>6</sub>(l) + 15/2 0<sub>2</sub>(g) → 6 CO<sub>2</sub>(g) + 3H<sub>2</sub>O(l) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Calor liberado = 3268 kJ/mol de combustível \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>C<sub>6</sub>H<sub>14</sub>(l) + 19/2 0<sub>2</sub>(g) → 6 CO<sub>2</sub>(g) + 7H<sub>2</sub>O(l) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Calor liberado = 4163 kJ/mol de combustível \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pode-se então afirmar que na formação de 1 mol de benzeno, a partir do hexano, há: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ liberação de 249 kJ.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ absorção de 249 kJ.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ liberação de 609 kJ.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ absorção de 609 kJ.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ liberação de 895 kJ.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Termoquímica	Outros	Lei de Hess
6607	FAAP	<p> O enxofre constitui-se na matéria prima essencial na fabricação de H2SO4. No estado sólido, o enxofre apresenta as formas alotrópicas rômbica e monoclínica. Sabendo que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>. No estado sólido, o enxofre apresenta as formas alotrópicas rômbica e monoclínica. Sabendo que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>S<sub>(monoclínico)</sub> O<sub>2</sub>(g) → SO<sub>2</sub>(g)  ΔH -71,1 kcal/mol \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>S<sub>(rômbico)</sub> O<sub>2</sub>(g) → SO<sub>2</sub>(g)  ΔH -71,0 kcal/mol \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>podemos afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a transformação da forma monoclínica para a rômbica se dá com a liberação de 71,0 kcal/mol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o enxofre sólido, em temperaturas mais baixas, apresenta-se na forma monoclínica\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a transformação da forma rômbica para a monoclínica se dá com a liberação de 0,1 kcal/mol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a forma rômbica precede à monoclínica quando o enxofre sólido é aquecido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a transformação do enxofre sólido de uma forma alotrópica para outra, não envolve variação de energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Termoquímica	Outros	Lei de Hess
6608	UNEMAT	<p> A Lei de Hess tem importância fundamental no estudo da Termoquímica e pode ser enunciada como “a variação da entalpia em uma reação química depende apenas dos estados inicial e final da reação”. Uma das consequências da Lei de Hess é que as equações termoquímicas podem ter tratamento algébrico. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dadas as equações: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>C(grafite) + O<sub>2</sub>(g) → CO<sub>2</sub>(g) ΔH<sub>1</sub> = -393,3 kj \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>C(diamante) + O<sub>2</sub>(g) → CO<sub>2</sub>(g) ΔH<sub>2</sub> = -395,2 kj \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nas informações acima, calcule a variação de entalpia da transformação do carbono grafite em carbono diamante e assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -788,5 kj\r\n\t\t\t\t\t\t], [ +1,9 kj\r\n\t\t\t\t\t\t], [ +788,5 kj\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -1,9 kj\r\n\t\t\t\t\t\t], [ +98,1 kj\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Termoquímica	Outros	Lei de Hess
6609	FEI	<p> A fabricação de diamante pode ser feita comprimindo-se grafite a uma temperatura elevada empregando-se catalisadores metálicos como o tântalo e o cobalto. Analisando os dados obtidos experimentalmente em calorímetros: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>C<sub>(grafite)</sub> O<sub>2</sub>(g) → CO<sub>2</sub>(g)  ΔH -393,5 kJ/mol \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>C<sub>(diamante)</sub> O<sub>2</sub> (g) → CO<sub>2</sub>(g) ΔH -395,6 kJ/mol \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a formação de CO, [2], é sempre endotérmica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a conversão da forma grafite na forma diamante é exotérmica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a forma alotrópica estável do carbono nas condições da experiência é a grafite.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a variação de entalpia da transformação do carbono grafite em carbono diamante nas\r\n\t\t\t\t\t\t\tcondições da experiência é ΔH = - 2,1 kJ/mol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a forma alotrópica grafite é o agente oxidante e a diamante é o agente redutor das reações de combustão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Termoquímica	Outros	Lei de Hess
6610	UFRN	<p> A pureza das águas subterrâneas de Natal (RN) se encontra ameaçada pela insuficiência do sistema de saneamento urbano, uma vez que a construção de fossas sépticas contribui para a poluição dos poços artesianos. Os principais contaminantes são os nitratos (NO3-) e nitritos (NO2-), que se infiltram nos lençóis freáticos. A professora Ruth, após a discussão sobre esse tema, demonstrou uma reação de oxirredução que permite identificar a poluição pelo íon nitrito (NO2-). Em solução aquosa acidulada, esse íon reage com a uréia, liberando nitrogênio e gás carbônico, segundo a equação (não-balanceada) abaixo: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>NO<sub>2</sub><sup>-</sup> H<sup>+</sup> CO(NH<sub>2</sub>)<sub>2</sub> → N<sub>2</sub> + CO<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>O \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Nessa reação, os coeficientes estequiométricos para o balanceamento dos produtos da equação\r\n\t\t\t\t\t\tsão, respectivamente: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1, 2 e 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1, 3 e 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2, 1 e 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3, 1 e 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Oxirredução	Outros	Balanceamento por oxirredução
6611	UFMG	<p> A equação \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ca(OH)<sub>2</sub> + H<sub>3</sub>PO<sub>4</sub> -&gt; Ca<sub>3</sub>(PO<sub>4</sub>)<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>O \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>não está balanceada. Balanceando-a com os menores números possíveis, a soma dos coeficientes estequiométricos será: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Oxirredução	Outros	Balanceamento por oxirredução
6612	Mackenzie-SP	<p> Aquecido a 800°C, o carbonato de cálcio decompõe-se em óxido de cálcio (cal virgem) e gás carbônico. A equação corretamente balanceada, que corresponde ao fenômeno descrito, é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> (Dado: Ca — metal alcalino-terroso.) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[CaCO, [3], → 3CaO + CO, [2], \n], [CaC, [2], → CaO, [2], + CO \r\n\t\t\t\t\t\t], [CaCO, [3], → CaO + CO, [2], \n], [CaCO, [3], → CaO + O, [2], \n], [CaCO, [3], → Ca + C + O, [3], \n]]	C	quimica	Oxirredução	Outros	Balanceamento por oxirredução
6613	Mackenzie-SP	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Supondo que os círculos vazios e cheios, respectivamente, signifiquem átomos diferentes, então o esquema anterior representará uma reação química balanceada se substituirmos as letras X, Y e W, respectivamente, pelos valores:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Oxirreducao/Outros/Balanceamentoporoxirreducao/3_0.webp" title="Supondo que os círculos vazios e cheios, respectivamente, signifiquem átomos diferentes, então o esquema anterior representará uma reação química balanceada se substituirmos as letras X, Y e W, respectivamente, pelos valores:"/>\n</p><p> Supondo que os círculos vazios e cheios, respectivamente, signifiquem átomos diferentes, então o esquema anterior representará uma reação química balanceada se substituirmos as letras X, Y e W, respectivamente, pelos valores: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1, 2 e 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1, 2 e 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2, 1 e 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3, 1 e 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3, 2 e 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Oxirredução	Outros	Balanceamento por oxirredução
6614	UFPE	<p> Considere as reações químicas abaixo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Considere as reações químicas abaixo" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Oxirreducao/Outros/Balanceamentoporoxirreducao/4_0.webp" title="Considere as reações químicas abaixo"/>\n</p><p>Podemos afirmar que: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ todas estão balanceadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2, 3 e 4 estão balanceadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente 2 e 4 estão balanceadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente 1 não está balanceada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nenhuma está corretamente balanceada, porque os estados físicos dos reagentes e produtos são diferentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Oxirredução	Outros	Balanceamento por oxirredução
6615	Enem PPL 2015	<p> Os calcários são materiais compostos por carbonato de cálcio, que podem atuar como sorventes do dióxido de enxofre (SO2), um importante poluente atmosférico. As reações envolvidas no processo são a ativação do calcário, por meio da calcinação, e a fixação de SO2 com a formação de um sal de cálcio, como ilustrado pelas equações químicas simplificadas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<sub>2</sub>), um importante poluente atmosférico. As reações envolvidas no processo são a ativação do calcário, por meio da calcinação, e a fixação de SO<sub>2</sub> com a formação de um sal de cálcio, como ilustrado pelas equações químicas simplificadas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt=" Os calcários são materiais compostos por carbonato de cálcio, que podem atuar como sorventes do dióxido de enxofre (SO2), um importante poluente atmosférico." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Oxirreducao/Outros/Balanceamentoporoxirreducao/5_0.webp" title=" Os calcários são materiais compostos por carbonato de cálcio, que podem atuar como sorventes do dióxido de enxofre (SO2), um importante poluente atmosférico."/>\n</p><p> Considerando-se as reações envolvidas nesse processo de dessulfurização, a fórmula química do sal de cálcio corresponde a: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[CaSO, [3], \n], [CaSO, [4], \n], [CaS, [2], O, [8], \n], [CaSO, [2], \n], [CaS, [2], O, [7], \n]]	B	quimica	Oxirredução	Outros	Balanceamento por oxirredução
6616	CFTMG	<p> Sais de ferro podem ser oxidados por vários oxidantes. Uma dessas reações pode ser representada por essa equação não balanceada \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>FeSO<sub>4</sub> + H<sub>2</sub>O<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> → Fe<sub>2</sub>(SO<sub>4</sub>)<sub>3</sub> + H<sub>2</sub>O \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A soma dos menores coeficientes inteiros que acertam essa equação é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 7.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 13.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Oxirredução	Outros	Balanceamento por oxirredução
6617	FGV	<p> As reações químicas de oxi-redução são importantes no nosso cotidiano; muitas delas fazem parte das funções vitais dos organismos de plantas e animais, como a fotossíntese e a respiração. O cromo trivalente é reconhecido atualmente como um elemento essencial no metabolismo de carboidratos e lipídeos, sendo que sua função está relacionada ao mecanismo de ação da insulina. Ao contrário do íon trivalente, no estado de oxidação VI o cromo é classificado como composto mutagênico e carcinogênico em animais. A equação química, não balanceada, apresenta a redução do cromo(VI) pela glicose, em meio ácido: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A soma dos coeficientes estequiométricos dos reagentes dessa equação química balanceada é igual a" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Oxirreducao/Outros/Balanceamentoporoxirreducao/7_0.webp" title="A soma dos coeficientes estequiométricos dos reagentes dessa equação química balanceada é igual a"/>\n</p><p>A soma dos coeficientes estequiométricos dos reagentes dessa equação química balanceada é igual a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 17.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 19.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 23.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Oxirredução	Outros	Balanceamento por oxirredução
6618	UFLA	<p> Uma importante rota de determinação de ferro é a titulação que utiliza permanganato de potássio em meio ácido. A equação não-balanceada da reação química envolvida é \r\n\t\t\t\t\t</p><p>MnO<sub>4</sub>- Fe<sup>2+</sup> H<sup>+</sup> → Mn<sup>2+</sup> Fe<sup>3+</sup> H<sub>2</sub>O \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A soma dos coeficientes apenas no lado dos produtos, após o balanceamento, é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 23\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Oxirredução	Outros	Balanceamento por oxirredução
6619	MACK-SP	<p> A equação corretamente balanceada é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2 Fe + O, [2], → Fe, [2], O, [3], \n], [ 2 Fe + 3O, [2], → 2 Fe, [2], O, [3], \n], [ 4 Fe + O, [2], → Fe, [2], O, [3], \n], [ Fe + 3 O, [2], → Fe, [2], O, [3], \n], [ 4 Fe + 3 O, [2], → 2 Fe, [2], O, [3], \n]]	E	quimica	Oxirredução	Outros	Balanceamento por oxirredução
6620	UERJ	<p> O formol ou formalina é uma solução aquosa de metanal utilizada na conservação dos tecidos de animais e de cadáveres humanos para estudos em Biologia e Medicina. Ele é oxidado a ácido fórmico segundo a equação a seguir a fim evitar que os tecidos animais sofram deterioração ou oxidação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O formol ou formalina é uma solução aquosa de metanal utilizada na conservação dos tecidos de animais e de cadáveres humanos para estudos em Biologia e Medicina" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Oxirreducao/Outros/Nox-NumerodeOxidacao/0_0.webp"/>\n</p><p>Nessa transformação, o número de oxidação do carbono sofreu uma variação de: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -4 para , [+], 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -3 para -2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -2 para -1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0 para , [+], 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Oxirredução	Outros	Nox - Número de Oxidação
6621	Puccamp–SP	<p> Descobertas recentes da Medicina indicam a eficiência do óxido nítrico (NO) no tratamento de determinado tipo de pneumonia. Sendo facilmente oxidado pelo oxigênio e NO2, quando preparado em laboratório, o ácido nítrico deve ser recolhido em meio que não contenha O2. Os números de oxidação do nitrogênio no NO e NO2 são, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>, quando preparado em laboratório, o ácido nítrico deve ser recolhido em meio que não contenha O<sub>2</sub>. Os números de oxidação do nitrogênio no NO e NO<sub>2</sub> são, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ , [+], 3 e , [+], 6.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [+], 2 e , [+], 4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [+], 2 e , [+], 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ zero e , [+], 4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ zero e , [+], 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Oxirredução	Outros	Nox - Número de Oxidação
6622	Cesgranrio	<p> Os números de oxidação dos halogêneos nos compostos NaCl, NaClO3, KI, I2, NH4IO3 são, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>3</sub>, KI, I<sub>2</sub>, NH<sub>4</sub>IO<sub>3</sub> são, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ , [+], 1, , [+], 3, 0, -2, , [+], 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [+], 1, -5, -1, 0, , [+], 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -1, -5, , [+], 1, 0, -5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -1, , [+], 5, -1, 0, , [+], 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -1, -3, , [+], 1, 0, -4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Oxirredução	Outros	Nox - Número de Oxidação
6623	FGV–SP	<p> No recente atentado terrorista ocorrido na cidade japonesa de Yokohama foi lançado fosgênio, representado na figura a seguir, num trem subterrâneo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="No recente atentado terrorista ocorrido na cidade japonesa de Yokohama foi lançado fosgênio, representado na figura a seguir, num trem subterrâneo" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Oxirreducao/Outros/Nox-NumerodeOxidacao/3_0.webp"/>\n</p><p>Os elementos químicos que compõem essa substância têm números de oxidação:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tI. carbono II. cloro III. oxigênio\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ (I) , [+], 4, (II) -1, (III) -2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (I) -4, (II) , [+], 1, (III) -2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (I) , [+], 3, (II) -1, (III) -2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (I) -3, (II) , [+], 1, (III) , [+], 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (I) 0, (II) -1, (III) , [+], 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Oxirredução	Outros	Nox - Número de Oxidação
6624	UFPB	<p> As espécies químicas amônia (NH3), nitrito (NO2-) e nitrato (NO3-) são parâmetros de qualidade de água. Assim sendo, é correto afirmar que os números de oxidação do nitrogênio, na amônia, no nitrito e no nitrato, são respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub><sup>-</sup>) e nitrato (NO<sub>3</sub><sup>-</sup>) são parâmetros de qualidade de água. Assim sendo, é correto afirmar que os números de oxidação do nitrogênio, na amônia, no nitrito e no nitrato, são respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ +3, +4 e +5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [–3, +3 e +5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [–3, –4 e –5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [–3, +4 e +6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [+3, +3 e +5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Oxirredução	Outros	Nox - Número de Oxidação
6625	UFRGS	<p> Postar fotos em redes sociais pode contribuir com o meio ambiente. As fotos digitais não utilizam mais os filmes tradicionais; no entanto os novos processos de revelação capturam as imagens e as colocam em papel de fotografia, de forma semelhante ao que ocorria com os antigos filmes. O papel é então revelado com os mesmos produtos químicos que eram utilizados anteriormente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O quadro abaixo apresenta algumas substâncias que podem estar presentes em um processo de revelação fotográfica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="O quadro abaixo apresenta algumas substâncias que podem estar presentes em um processo de revelação fotográfica" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Oxirreducao/Outros/Nox-NumerodeOxidacao/5_0.webp"/>\n</p><p>Sobre essas substâncias, é correto afirmar que os átomos de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ prata no AgBr e no AgNO3 estão em um mesmo estado de oxidação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [enxofre no Na, [2], S, [2], O, [3], e no Na, [2], SO, [3], estão em um mesmo estado de oxidação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sódio no Na, [2], S, [2], O, [3], estão em um estado mais oxidado que no Na, [2], SO, [3], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [enxofre no Na, [2], S, [2], O, [3], estão em um estado mais oxidado que no Na, [2], SO, [3], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [oxigênio no KAl(SO4), [2], estão em um estado mais oxidado que no AgNO, [3], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Oxirredução	Outros	Nox - Número de Oxidação
6626	UFPB	<p> Nos feldspatos alcalinos, os átomos de oxigênio possuem estado de oxidação –2. Assim, é correto afirmar que, no feldspato de fórmula KAlSi3O8, os elementos K, Al e Si possuem, respectivamente, os seguintes estados de oxidação: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>3</sub>O<sub>8</sub>, os elementos K, Al e Si possuem, respectivamente, os seguintes estados de oxidação: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ +1, +3,+4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [+2, +3, -3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-2, +2, +3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [+1, -3, +4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [+1, +3, +2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Oxirredução	Outros	Nox - Número de Oxidação
6627	UFSC	<p> Os números de oxidação do calcogênio (O, S, Se, Te, Po) nos compostos H2O2, HMnO4, Na2O4 e F2O são, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>O<sub>2</sub>, HMnO<sub>4</sub>, Na<sub>2</sub>O<sub>4</sub> e F<sub>2</sub>O são, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ –1, –2, –2, –0,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ –1, –2, –0,5, +2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ –2, –2, –2, –2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ –0,5, +2, –1, +2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ –1, –0,5, +1, +2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Oxirredução	Outros	Nox - Número de Oxidação
6628	UFRGS	<p> Nos compostos H2SO4, KH, H2, H2O2, NaHCO3, o número de oxidação do elemento hidrogênio é, respectivamente: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ +1, -1, 0, +1, +1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [+1, +1, +1, 0, +1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [+1, -1, 0, +2, +1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-1, -1, +1, +1, -1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-1, +1, 0, +1, +2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Oxirredução	Outros	Nox - Número de Oxidação
6629	CEFET-RJ	<p> Qualquer atividade agrícola ou industrial, seja no campo da metalurgia, da indústria química, da construção civil ou do cultivo da terra, utiliza minerais e seus derivados. É cada vez maior a influência dos minerais sobre a vida e desenvolvimento de um país. Como exemplo de mineral, podemos citar a pirita – FeS2 (sulfeto ferroso), usada na fabricação de ácido sulfúrico, e que, por sua cor amarela e brilho metálico, recebe, no Brasil, a denominação popular de “ouro dos trouxas”. No mineral, qual é o número de oxidação do enxofre é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub> (sulfeto ferroso), usada na fabricação de ácido sulfúrico, e que, por sua cor amarela e brilho metálico, recebe, no Brasil, a denominação popular de “ouro dos trouxas”. No mineral, qual é o número de oxidação do enxofre é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ –2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ –1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ zero\r\n\t\t\t\t\t\t], [ +3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ +5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Oxirredução	Outros	Nox - Número de Oxidação
6630	UFES	<p> Em uma solução de CuSO4, de cor azulada, são adicionados fragmentos de ferro metálico. Depois de algum tempo, a solução perde sua cor azulada, e nota-se que os fragmentos de ferro são recobertos de cobre metálico. A respeito desse fato, pode-se afirmar que o: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>4</sub>, de cor azulada, são adicionados fragmentos de ferro metálico. Depois de algum tempo, a solução perde sua cor azulada, e nota-se que os fragmentos de ferro são recobertos de cobre metálico. A respeito desse fato, pode-se afirmar que o: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ferro sofre oxidação, portanto é o agente oxidante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ferro sofre redução, portanto é o agente redutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cobre sofre redução, portanto é o agente oxidante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cobre sofre oxidação, portanto é o agente redutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ferro é agente oxidante, e o cobre é agente redutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Oxirredução	Outros	Oxidação e redução
6631	UECE	<p> Seja a equação química: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> 2As<sub>2</sub>S<sub>3</sub> + 28HNO<sub>3</sub> + 4H<sub>2</sub>O → 9H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> + 6H<sub>3</sub>AsO<sub>4</sub> + 28NO \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Indique a afirmativa correta: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O arsênio oxida-se; enxofre e nitrogênio reduzem-se.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Enxofre e nitrogênio oxidam-se; arsênio reduz-se.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Arsênio e enxofre oxidam-se; nitrogênio reduz-se.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O enxofre oxida-se; nitrogênio e hidrogênio reduzem-se.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O agente oxidante é o As2S3 e o agente redutor é o HNO3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Oxirredução	Outros	Oxidação e redução
6632	FUVEST	<p> A pólvora é o explosivo mais antigo conhecido pela humanidade. Consiste na mistura de nitrato de potássio, enxofre e carvão. Na explosão, ocorre uma reação de oxirredução, formando-se sulfato de potássio, dióxido de carbono e nitrogênio molecular. Nessa transformação, o elemento que sofre maior variação de número de oxidação é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ carbono.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [enxofre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nitrogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [oxigênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [potássio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Oxirredução	Outros	Oxidação e redução
6633	PUC-MG	<p> Em um laboratório, um grupo de estudantes colocou um pedaço de palha de aço em um prato cobrindo-o com água sanitária. Após 10 minutos, eles observaram, no fundo do prato, a formação de uma nova substância de cor avermelhada, cuja fórmula é \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub>. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A reação que originou esse composto ocorreu entre o ferro (Fe) e o hipoclorito de sódio (NaCℓO), presentes na água sanitária, e pode ser representada pela seguinte equação não balanceada: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fe<sub>(s)</sub> + NaCℓO<sub>(aq)</sub> → Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub>(s) + NaCℓ<sub>(aq)</sub>\n</p><p>Considerando-se essas informações, é <strong>incorreto</strong> afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O hipoclorito de sódio atua como o redutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ferro sofre uma oxidação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A soma dos coeficientes das substâncias que participam da reação é igual a 9.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O átomo de cloro do hipoclorito de sódio ganhou 2 elétrons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Oxirredução	Outros	Oxidação e redução
6634	PUC-RIO	<p> O fenômeno da oxirredução ocorre em reações com transferência de elétrons. Sobre a reação do permanganato de potássio com peróxido de hidrogênio em meio ácido, representada pela equação não balanceada abaixo, uma espécie doa elétrons, e a outra recebe esses elétrons de maneira espontânea, o que pode ser verificado pela variação do número de oxidação. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa reação, é correto afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o manganês no permanganato de potássio tem Nox 5+.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [permanganato de potássio é a substância oxidante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido sulfúrico é o agente redutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o oxigênio no peróxido de hidrogênio tem Nox médio 1+.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [peróxido de hidrogênio é a substância que sofre redução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Oxirredução	Outros	Oxidação e redução
6635	UFPA-PA	<p> Em relação à equação de oxidação-redução balanceada:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 Fe0 + 3 CuSO<sub>4</sub> → Fe<sub>2</sub>(SO<sub>4</sub>)<sub>3</sub> + 3 Cu0\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>pode-se afirmar que o:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ número de oxidação do cobre no sulfato cúprico é + 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ átomo de ferro perde dois elétrons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cobre sofre oxidação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ferro é o agente oxidante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ferro sofre oxidação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Oxirredução	Outros	Oxidação e redução
6636	FUVEST	<p> Na produção de combustível nuclear, o trióxido de urânio é transformado no hexafluoreto de urânio, como representado pelas equações químicas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre tais transformações, pode-se afirmar, corretamente, que ocorre oxirredução apenas em: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Oxirredução	Outros	Oxidação e redução
6637	PUC-RS	<p> Em relação à equação de oxidação - redução não balanceada Fe0 + CuSO4 → Fe2(SO4)3 + Cu0, pode-se afirmar que o: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>0</sup> + CuSO<sub>4</sub> → Fe<sub>2</sub>(SO<sub>4</sub>)<sub>3</sub> + Cu<sup>0</sup>, pode-se afirmar que o: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ número de oxidação do cobre no sulfato cúprico é +1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ átomo de ferro perde 2 elétrons.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cobre sofre oxidação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ferro é agente oxidante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ferro sofre oxidação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Oxirredução	Outros	Oxidação e redução
6638	UFRGS	<p> A cebola, por conter derivados de enxofre, pode escurecer talheres de prata. Este fenômeno pode ser representado pela equação: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4Ag<sub>(s)</sub> + 2H<sub>2</sub>S<sub>(g)</sub> + O<sub>2(g)</sub> → 2Ag<sub>2</sub>S<sub>(s)</sub> + 2H<sub>2</sub>O<sub>(l)</sub>\n</p><p> A respeito deste fato, pode-se afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a prata sofre redução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a prata é o agente redutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o oxigênio sofre oxidação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o H2S é o agente oxidante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o enxofre sofre redução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Oxirredução	Outros	Oxidação e redução
6639	ITA	<p> Na reação iônica: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ni<sub>(s)</sub> + Cu<sup>2+</sup><sub>(aq)</sub> → Ni<sup>2+</sup><sub>(aq)</sub> + Cu<sub>(s)</sub>\n</p>	[[ o níquel é o oxidante porque ele é oxidado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o níquel é o redutor porque ele é oxidado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o íon cúprico é o oxidante porque ele é oxidado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o íon cúprico é o redutor porque ele é reduzido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não se trata de uma reação de redox, logo não há oxidante e nem redutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Oxirredução	Outros	Oxidação e redução
6640	PUC-PR	<p> Uma célula galvânica é constituída de 2 eletrodos:\r\n\r\n </p><p><strong>1º eletrodo:</strong> 1 lâmina de ferro metálico submersa numa solução de FeSO<sub>4</sub> 1M.\r\n\r\n </p><p><strong>2º eletrodo:</strong> 1 lâmina de prata metálica submersa numa solução de AgNO<sub>3</sub> 1M.\r\n\r\n </p><p>Sabendo-se que os potenciais normais de redução desses dois elementos são:\r\n\r\n </p><p>Fe<sup>+2</sup> + 2e-? Fe E<sup>0</sup>= - 0,44 V\r\n </p><p>Ag<sup>+</sup> + 1e-? Ag E<sup>0</sup>= + 0,80 V\r\n\r\n </p><p>o potencial dessa célula, quando os dois eletrodos são ligados entre si internamente por uma ponte salina e externamente por um fio de platina, será:\r\n\r\n </p>	[[+ 0,36 V\r\n\r\n ], [ - 0,36 V\r\n\r\n ], [ - 1,24 V\r\n\r\n ], [ - 1,36 V\r\n\r\n ], [+ 1,24 V\r\n\r\n ]]	E	quimica	Oxirredução	Outros	Potencial de Redução
6641	PUC-MG	<p> O valor do ΔE0 para a célula representada pela equação:\r\n\r\n </p><p>2 Ag<sup>+</sup><sub>(aq)</sub> + Mg(s) → 2 Ag<sub>(s)</sub> + Mg<sup>2+</sup><sub>(aq)</sub>\n</p><p>conhecendo-se os potenciais-padrão de redução:\r\n\r\n </p><p>Ag<sup>+</sup> + e<sup>–</sup>? Ag<sub>(s)</sub> E<sup>0</sup> = +0,80 volt\r\n\r\n </p><p>Mg<sup>+2</sup> + 2 e<sup>–</sup> ? Mg<sub>(s)</sub> E<sup>0</sup> = –2,37 volts\r\n\r\n </p><p>é igual a:\r\n </p>	[[ +3,17 volts.\r\n ], [ +1,57 volt.\r\n ], [ +0,77 volt.\r\n ], [ –3,17 volts.\r\n ], [ –0,77 volt.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Oxirredução	Outros	Potencial de Redução
6642	PUC-SP	<p> Uma pilha-padrão que é formada por Cu/Cu(NO3)2 e Fe/FeSO4 apresenta um potencial igual a 0,78 volt. Conhecendo-se o potencial-padrão de redução de Cu2+ + 2 e– Cu, que é E° = 0,34 volt, e sabendo-se que o eletrodo de Fe(s) se dissolve, pergunta-se, qual é o potencial-padrão de redução de Fe2+ + 2 e– → Fe(s)?\r\n <sub>3</sub>)<sub>2</sub> e Fe/FeSO<sub>4</sub> apresenta um potencial igual a 0,78 volt. Conhecendo-se o potencial-padrão de redução de Cu<sup>2+</sup> + 2 e<sup>–</sup> Cu, que é E° = 0,34 volt, e sabendo-se que o eletrodo de Fe(s) se dissolve, pergunta-se, qual é o potencial-padrão de redução de Fe<sup>2+</sup> + 2 e<sup>–</sup> → Fe<sub>(s)</sub>?\r\n </p>	[[ 0,44 V.\r\n\r\n ], [ 1,12 V.\r\n\r\n ], [ – 0,44 V.\r\n\r\n ], [ – 1,12 V.\r\n\r\n ], [ 2,29 V.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Oxirredução	Outros	Potencial de Redução
6643	UFSCar-SP	<p>- Dadas as semirreações:\r\n\r\n </p><p>2 Fe<sup>2+</sup> → 2 Fe<sup>3+</sup> + 2 e<sup>–</sup>, Eo = – 0,77 V\r\n\r\n </p><p>2 Cl<sup>-1</sup> + 2 e<sup>–</sup> → Cl2 + 2e<sup>–</sup>, Eo = – 1,36 V\r\n\r\n </p><p>Calcule o potencial da reação e diga se ela é espontânea ou não, assinalando a opção correta:\r\n\r\n </p><p>2 Fe<sup>2+</sup> + Cl<sup>2</sup> → 2 Fe<sup>3+</sup> + 2 Cl<sup>-1</sup>\n</p>	[[0,59 V; a reação não é espontânea.\r\n\r\n ], [ 0,59 V; a reação não é espontânea.\r\n\r\n ], [ 0,59; a reação é espontânea.\r\n\r\n ], [ - 2,13 V; a reação não é espontânea.\r\n\r\n ], [ 2,13 V; a reação é espontânea.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Oxirredução	Outros	Potencial de Redução
6644	UFRGS	<p> A tabela abaixo relaciona algumas semirreações e seus respectivos potenciais padrão de redução em solução aquosa.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="A tabela abaixo relaciona algumas semirreações e seus respectivos potenciais padrão de redução em solução aquosa" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Oxirreducao/Outros/PotencialdeReducao/4_0.webp"/>\n</p><p>Considere as afirmações abaixo, sobre os dados da tabela.\r\n\r\n </p><p>I - O lítio metálico é um forte agente redutor.\r\n </p><p>II - O cátion prata pode oxidar o cobre metálico para Cu<sup>2+</sup>.\r\n </p><p>III - O zinco é o ânodo em uma pilha com eletrodos de zinco e chumbo.\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas?\r\n </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Oxirredução	Outros	Potencial de Redução
6645	Udesc	<p> Analise a pilha Feº; Fe2+ // Cu2+; Cuº, cujos potenciais-padrão de redução são:\r\n\r\n <sup>2+</sup> // Cu<sup>2+</sup>; Cuº, cujos potenciais-padrão de redução são:\r\n\r\n </p><p>Fe<sup>2+</sup> + 2 e<sup>-</sup> → Feº Eº = -0,44V\r\n\r\n </p><p>Cu<sup>2+</sup> + 2 e<sup>-</sup> → Cuº Eº = + 0,34V\r\n\r\n </p><p>A alternativa que indica a ddp (ΔEº) para essa pilha é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 0,78V\r\n\r\n ], [ 0,10V\r\n\r\n ], [ -0,10V\r\n\r\n ], [ 1,56V\r\n\r\n ], [ 0,20V\r\n\r\n ]]	A	quimica	Oxirredução	Outros	Potencial de Redução
6646	UFTM	<p> O marca-passo é um dispositivo para estimulação elétrica do músculo cardíaco e possui um gerador de pulsos e um eletrodo. O gerador de pulsos elétricos é um circuito eletrônico miniaturizado instalado no interior da caixa torácica do paciente, e a fonte de energia é uma bateria compacta localizada fora do tórax. A bateria do marcapasso é formada pelos metais lítio e prata. Os potenciais-padrão de redução desses metais são:\r\n\r\n </p><p>Li+(aq) + e– → Li(s) Eo = –3,05 V\r\n\r\n </p><p>Ag+(aq) + e– → Ag(s) Eo = +0,80 V\r\n\r\n </p><p>A ddp da pilha formada entre eles e a reação do ânodo são:\r\n\r\n\r\n </p>	[[+3,85 V e Ag+(aq) + e– → Ag(s)\r\n\r\n ], [ –3,85 V e Ag(s) → Ag+(aq) + e–\r\n\r\n ], [ +3,85 V e Li+(aq) + e– → Li(s)\r\n\r\n ], [ +3,85 V e Li(s) → Li+(aq) + e–\r\n\r\n ], [ –3,85 V e Li(s) → Li+(aq) + e–\r\n\r\n ]]	D	quimica	Oxirredução	Outros	Potencial de Redução
6647	MACK	<p> Em uma pilha com eletrodos de zinco e de cobre, com circuito fechado, ocorre:\r\n\r\n </p>	[[ o potencial do eletrodo de zinco diminui e o do cobre aumenta;\r\n ], [ o potencial do dois eletrodos diminui;\r\n ], [ o potencial do eletrodo de zinco aumenta e o do cobre diminui;\r\n ], [ o potencial dos dois eletrodos aumenta;\r\n ], [ o potencial dos dois eletrodos não se altera.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Oxirredução	Outros	Potencial de Redução
6648	FUVEST	<p> Considere os potenciais padrões de redução:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Ce, [4], [+], + Sn, [4], [+], → Ce, [3], [+], + Sn, [2], [+], \n], [ 2Ce, [4], [+], + Sn, [2], [+], → 2Ce, [3], [+], + Sn, [4], [+], \n], [ Sn, [4], [+], + Ce, [3], [+], → Ce, [4], [+], + Sn, [2], [+], \n], [ Ce, [3], [+], + Sn2, [+], → Ce, [4], [+], + Sn, [4], [+], \n]]	B	quimica	Oxirredução	Outros	Potencial de Redução
6649	SANTA CASA	<p> Dentre as espécies químicas representadas abaixo através de semi-reações:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Qual, nas condições padrão, é a mais oxidante?\r\n\r\n </p>	[[ Na\r\n ], [ Cu\r\n ], [ Na+\r\n ], [ Cu+\r\n ], [ Cl2\r\n\r\n ]]	E	quimica	Oxirredução	Outros	Potencial de Redução
6650	Unifesp	<p> A bateria primária de lítio-iodo surgiu em 1967, nos Estados Unidos, revolucionando a história do marca-passo cardíaco. Ela pesa menos que 20g e apresenta longa duração, cerca de cinco a oito anos, evitando que o paciente tenha que se submeter a frequentes cirurgias para trocar o marca-passo. O esquema dessa bateria é representado na figura. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Para esta pilha, são dadas as semirreações de redução:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/BateriaouPilhadeLitio-iodo/0_0.webp" title="Para esta pilha, são dadas as semirreações de redução:"/>\n</p><p>Para esta pilha, são dadas as semirreações de redução: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Li<sup>+</sup> + e<sup>–</sup> → Li Eº= – 3,05 V \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I<sub>2</sub>. + 2e<sup>–</sup> → 2I– Eº= <sup>+</sup> 0,54 V \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São feitas as seguintes afirmações sobre esta pilha: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. No ânodo ocorre a redução do íon Li<sup>+</sup>. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A ddp da pilha é + 2,51 V. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O cátodo é o polímero/iodo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O agente oxidante é o I<sub>2</sub>. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São corretas as afirmações contidas apenas em: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Bateria ou Pilha de Lítio-iodo
6651	UDESC	<p> As baterias de lítio-iodo foram desenvolvidas principalmente para serem utilizadas em marcapassos cardíacos, por serem leves, seguras (não liberam gases, pois são fechadas hermeticamente), possuem boa durabilidade (estimada em 8 a 10 anos), e fornecem uma alta densidade de carga (0,8 Wh/cm3). Com relação à bateria de lítio-iodo, abaixo estão apresentadas as semirreações, juntamente com seus potenciais padrões. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Semirreação (A): L<sup>i</sup>+<sub>(s)</sub> + e<sup>-</sup> → Li<sub>(s)</sub> Eº = - 3,05 V \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Semirreação (B): I<sub>2(s)</sub> + 2e<sup>-</sup>→ 2 I<sup>-</sup><sub>(s)</sub> Eº = + 0,54 V \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta em relação às semirreações acima. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A semirreação (A) acontece no cátodo, a semirreação (B) acontece no ânodo. Desta maneira, na semirreação (A) ocorre oxidação e na semirreação (B) ocorre redução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O lítio metálico é o agente redutor, e o potencial padrão para a bateria vale -3,59 V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A reação global é: 2 Li, [2], + 2 I2, [2], → 2 LiI, [2], , com potencial padrão de + 2,51 V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Conforme os potenciais padrões apresentados para a as semirreações, a diferença de potencial desta bateria é, em condições padrão, Eº = - 2,51 V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No sentido espontâneo, a semirreação (A) acontece no ânodo, a semirreação (B) acontece no cátodo. Desta maneira, na semirreação (A) ocorre oxidação e na semirreação (B) ocorre redução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Bateria ou Pilha de Lítio-iodo
6652	USF	<p> A ciência médica encontrou uma maneira de corrigir os problemas de “coração lento”, por meio do implante de marca-passo cardíaco artificial. Esse aparelho é um dispositivo eletrônico composto de gerador (pilha do marca-passo) e eletrodo (fio que se comunica com o coração). Uma das pilhas utilizadas é a de lítio-iodo, que pode funcionar continuamente por até dez anos e, por não formar gases, pode ser fechada hermeticamente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Considere as seguintes semirreações de redução:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/BateriaouPilhadeLitio-iodo/2_0.webp" title="Considere as seguintes semirreações de redução:"/>\n</p><p>Considere as seguintes semirreações de redução: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Li<sup>+</sup> + e<sup>-</sup> → Li   E° = -3,05V \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>L<sub>2</sub><sup>+</sup> + 2e<sup>-</sup> → 2I<sup>-</sup>   E° = -0,54V \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nas afirmações feitas sobre a pilha de lítio-iodo, assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A reação global da pilha é 2 Li, [+], + I, [2], → 2Li + 2I, [-], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No anodo ocorre a oxidação do I, [2], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O eletrodo de menor potencial-padrão de redução recebe elétrons, sofrendo redução.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O agente oxidante é o I, [2], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O catodo é o eletrodo de lítio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Bateria ou Pilha de Lítio-iodo
6653	EMESCAM	<p> A eletroquímica é um ramo da Química que estuda os processos de transferência de elétrons nas reações espontâneas de oxidação / redução. No campo da Medicina, a eletroquímica está presente especialmente no uso das pilhas de lítio ou lítio-iodo, para o funcionamento de marca-passos implantados no interior da caixa torácica do indivíduo, a fim de controlar os batimentos cardíacos por meio de impulsos elétricos. Os eletrodos das baterias de lítio-iodo são formados por lítio e um complexo de iodo, que ficam separados por meio de uma camada cristalina de iodeto de lítio que permite a passagem de corrente elétrica. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As semirreações dos potenciais de redução estão descritas a seguir. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Li<sup>+</sup><sub>(s)</sub> + e<sup>–</sup> → Li(s) Eº = –3,05 V \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I<sub>2(s)</sub> + 2e<sup>–</sup> → 2 I- (s) Eº = +0,53 V \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nesses dados, analise as seguintes afirmativas. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A reação catódica é uma reação de oxidação que libera elétrons, proporcionando a corrosão do lítio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O processo de oxidação do iodo será espontâneo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O eletrodo de lítio será o polo negativo da pilha e sofrerá corrosão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A reação global da pilha ocorrerá com a decomposição do iodeto de lítio formando iodo molecular e íons lítio. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão incorretas as afirmativas \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e IV, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Bateria ou Pilha de Lítio-iodo
6654	UCPEL	<p> Os marca-passos cardíacos se utilizam de pilhas de lítio que são bastante leves, seguras e de boa durabilidade. São feitas de lítio e iodo que apresentam os seguintes potenciais de redução, respectivamente: - 3,04V e +0,54V. De acordo com essas informações, sobre essa pilha é correto afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apresenta uma diferença de potencial de 2,50 V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o lítio age como agente oxidante e é o polo negativo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o lítio é o ânodo pois sofre redução.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os elétrons migram do iodo para o lítio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o iodo é o cátodo e polo positivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Bateria ou Pilha de Lítio-iodo
6655	CESMAC	<p> As pilhas de lítio-iodo possuem o formato de moedas pequenas e foram desenvolvidas principalmente para serem usadas em marca-passos cardíacos, já que são bem leves, seguras, têm uma boa durabilidade (cerca de 8 a 10 anos) e fornecem uma voltagem de 2,8 V. Os eletrodos são formados por lítio e um complexo de iodo, que ficam separados por meio de uma camada cristalina de iodeto de lítio que permite a passagem da corrente elétrica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A reação que ocorre numa bateria de lítio-iodo é representada pela equação: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 Li<sub>(s)</sub> + I<sub>2(s)</sub> → 2 LiI<sub>(s)</sub>\n</p><p>Analisando a reação redox acima, é correto afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o lítio metálico sofre redução e, portanto, é o cátodo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o número de oxidação (NOX) do iodo no I, [2], é -1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 mol de lítio metálico libera 1 mol de elétrons.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o NOX do iodo varia de zero para +1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o I, [2], é o agente redutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Bateria ou Pilha de Lítio-iodo
6656	CESMAC	<p> As células de pilhas de níquel-cádmio (NiCd) foram inventadas no século 19. Entre as tecnologias de baterias recarregáveis, a de NiCd perdeu participação no mercado para as baterias NiMH e Li-ion, devido à sua capacidade inferior e ao impacto ambiental causado pelo descarte deste material no meio ambiente. De acordo com os potenciais padrões de redução descritos abaixo, para as reações que ocorrem na pilha NiCd: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>NiO(OH) + H<sub>2</sub>O + e<sup>–</sup> → Ni(OH)2 + OH<sup>−</sup> E° = + 0,49 V \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cd(OH)<sub>2</sub> + 2e<sup>–</sup> → Cd + 2 OH− E° = - 0,81 V \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>qual é a variação de potencial (ΔE°) desenvolvido por esta pilha? \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -0,32 V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ +1,30 V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ +2,11 V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -1,30 V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -2,11 V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6657	PUC-SP	<p> As pilhas de níquel-cádmio (“ni-cd”) são leves e recarregáveis, sendo utilizadas em muitos aparelhos portáteis, como telefones e câmaras de vídeo. Essas pilhas têm como característica o fato de os produtos formados durante a descarga serem insolúveis e ficarem aderidos nos eletrodos, permitindo a recarga quando ligada a uma fonte externa de energia elétrica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nas semirreações de redução fornecidas a seguir, a equação que melhor representa o processo de descarga de uma pilha de níquel-cádmio é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="Com base no texto e nas semirreações de redução fornecidas a seguir, a equação que melhor representa o processo de descarga de uma pilha de níquel-cádmio é:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/BateriasouPilhasRecarregaveis/1_0.webp" title="Com base no texto e nas semirreações de redução fornecidas a seguir, a equação que melhor representa o processo de descarga de uma pilha de níquel-cádmio é:"/>\n</p>	[[ Cd, [(s)], + 2 Ni(OH)3, [(s)], → Cd(OH)2, [(s)], + 2 Ni(OH)2, [(s)], \n], [ Cd, [(s)], + Ni(s) → Cd, [2+], [(aq)], + Ni, [2+], [(aq)], \n], [ Cd(OH)2, [(s)], + 2 Ni(OH)2, [(s)], → Cd(s) + Ni, [(s)], \n], [ Cd, [2+], [(aq)], + Ni, [2+], [(aq)], → Cd, [(s)], + Ni, [(s)], \n], [ Cd, [(s)], + Ni, [(s)], + 2OH, [-], [(aq)], → Cd(OH)2, [(s)], +Ni, [2+], [(aq)], \n]]	A	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6658	FMABC	<p>As pilhas de níquel-cádmio (NiCad) são recarregáveis, tendo grande aplicação em aparelhos portáteis. A partir dos potenciais padrão do hidróxido de cádmio e do dióxido de níquel a seguir, foram feitas algumas afirmações. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cd(OH)<sub>2(s)</sub> + 2 e<sup>-</sup> → Cd(s) + 2 OH<sup>-</sup> (aq) Eºred = -0,81 V \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>NiO<sub>2(s)</sub> + 2 H<sub>2</sub>O<sub>(l)</sub> + 2 e<sup>-</sup> → Ni(OH)<sub>2(s)</sub> + 2 OH<sup>-</sup> (aq) Eºred = +0,49 V \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dado: constante de Faraday = 96000 C \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. a ddp da pilha é de 0,32 V. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A reação de descarga da pilha pode ser representada pela equação: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>NiO<sub>2</sub>(s) + 2 H<sub>2</sub>O(ℓ) + Cd<sub>(s)</sub> → Cd(OH)<sub>2(s)</sub> + Ni(OH)<sub>2(s)</sub>\n</p><p>III. Para produzir uma corrente 1,6 mA por 1000 s são consumidos aproximadamente 112 mg de cádmio metálico. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre essas sentenças pode-se afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apenas a I é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas a II é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas a I e a III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas a II e a III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6659	Covest	<p> - As pilhas de níquel-cádmio, que viabilizaram o uso de telefones celulares e computadores portáteis, são baseadas na seguinte reação: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cd(s) + NiO<sub>2(s)</sub> + H<sub>2</sub>O<sub>(l)</sub> → Cd(OH)<sub>2(s)</sub> + Ni(OH)<sub>2(s)</sub>. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando este processo, quantos mols de elétrons são produzidos por mol de cádmio consumido? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6660	UNESP	<p> A bateria de níquel-cádmio (pilha seca), usada rotineiramente em dispositivos eletrônicos, apresenta a seguinte reação de oxirredução \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cd (s) + NiO<sub>2 (s)</sub> + 2 H<sub>2</sub>O <sub>(l)</sub> → Cd(OH)<sub>2</sub> (s) + Ni(OH)<sub>2</sub> (s) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O agente oxidante e o agente redutor dessa reação, respectivamente, são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ H, [2], O(s), Cd(OH), [2], (s)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ NiO, [2], (s), Cd(OH), [2], (s)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ NiO, [2], (s), Cd(s)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cd(s), Cd(OH), [2], (s)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ NiO, [2], (s), Ni(OH), [2], (s)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6661	UP	<p> As baterias de níquel-cádmio (Ni-Cd) foram bastante utilizadas até o final dos anos 1990, porém, devido à toxidez do cádmio e ao efeito memória que abrevia sua vida útil, foram substituídas por baterias de níquel-metal-hidreto (NiMH). As reações eletroquímicas, não balanceadas, que representam a descarga das baterias Ni-Cd são: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Cd(s) + OH<sup>–</sup> (aq.) → Cd(OH)<sub>2</sub>(s) + 2e<sup>–</sup>\n</p><p>NiO(OH)(s) + H<sub>2</sub>O(l) + 2e<sup>–</sup> → Ni(OH)<sub>2</sub>(s) + OH<sup>–</sup> (aq.) \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao assunto, assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O Cd(s) é o cátodo da pilha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O coeficiente estequiométrico do Cd(OH)2(s) na equação global é 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Cd(s) é reduzido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O NiO(OH)(s) é oxidado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O NiO(OH)(s) é o polo positivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6662	Uneb	<p> O cátodo da célula eletroquímica é formado por óxido de lítio e de cobalto, LiCoO2(s), e o ânodo, por grafite, quando a bateria está descarregada. Durante a recarga, a corrente elétrica é invertida, e os íons de lítio são reduzidos no eletrodo de grafite. Na descarga, os íons de lítio, Li+, deixam a grafite, após reação e voltam a formar óxido de lítio e de cobalto. Com base nas informações do texto, das figuras e considerando-se o funcionamento de célula eletroquímica e a força eletromotriz de célula igual a 3,7 V, é correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2(s)</sub>, e o ânodo, por grafite, quando a bateria está descarregada. Durante a recarga, a corrente elétrica é invertida, e os íons de lítio são reduzidos no eletrodo de grafite. Na descarga, os íons de lítio, Li+, deixam a grafite, após reação e voltam a formar óxido de lítio e de cobalto. Com base nas informações do texto, das figuras e considerando-se o funcionamento de célula eletroquímica e a força eletromotriz de célula igual a 3,7 V, é correto afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O eletrólito é uma solução aquosa de sal de lítio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O óxido de LiCoO, [2], é oxidado a CoO, [2], , na recarga da pilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A oxidação e a redução ocorrem, respectivamente, no cátodo e no ânodo, durante a descarga da pilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A voltagem de bateria, formada a partir da ligação em paralelo de quatro células eletroquímicas de óxido de lítio-cobalto, é, aproximadamente, 15 V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ligação entre o cátodo e o ânodo através do separador, por meio de partículas metálicas, desvia o fluxo de corrente elétrica e causa resfriamento da célula eletroquímica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6663	Uel	<p> Baterias de íon-lítio empregam o lítio na forma iônica, que está presente no eletrólito pela dissolução de sais de lítio em solventes não aquosos. Durante o processo de descarga da bateria, os íons lítio deslocam-se do interior da estrutura que compõe o ânodo (grafite) até a estrutura que compõe o cátodo 2 (CoO2), enquanto os elétrons se movem através do circuito externo: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<sub>2</sub>), enquanto os elétrons se movem através do circuito externo: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="Baterias de íon-lítio empregam o lítio na forma iônica, que está presente no eletrólito pela dissolução de sais de lítio em solventes não aquosos" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/BateriasouPilhasRecarregaveis/7_0.webp" title="Baterias de íon-lítio empregam o lítio na forma iônica, que está presente no eletrólito pela dissolução de sais de lítio em solventes não aquosos"/>\n</p><p>Nesse processo, o cobalto sofre uma alteração representada pela equação a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="&gt;Nesse processo, o cobalto sofre uma alteração representada pela equação a seguir" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/BateriasouPilhasRecarregaveis/7_1.webp" title="&gt;Nesse processo, o cobalto sofre uma alteração representada pela equação a seguir"/>\n</p>	[[ Durante a descarga, o número de oxidação do cobalto aumenta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O cobalto recebe elétrons para haver a recarga da bateria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No cátodo, o cobalto é reduzido durante a descarga.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O íon de lítio se desloca para o cátodo, durante a descarga, devido à atração magnética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O solvente utilizado entre os polos deve ser um líquido orgânico apolar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6664	CESMAC	<p>Atualmente, as baterias de íon lítio são amplamente utilizadas em celulares e computadores. As reações redox referentes ao processo de funcionamento da bateria lítio/cobalto estão representadas abaixo. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Li+ + e<sup>–</sup>→ Li(s) E° = − 3,0 V \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>CoO<sub>2</sub>(s) + Li+ + e<sup>–</sup>→ LiCoO<sub>2</sub>(s) E° = + 1,1 V \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Com base nas equações acima, qual é o potencial da célula galvânica lítio/cobalto? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ + 1,9 V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ + 4,1 V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ − 1,9 V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ − 4,1 V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ + 2,0 V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6665	10. Leia o texto a seguir: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t	<p>10. Leia o texto a seguir: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...] Baby, bye bye \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Abraços na mãe e no pai \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu acho que vou desligar \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As fichas já vão terminar [...] \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>MENESCAL R.; HOLANDA, F. B. Bye, Bye, Brasil, 1980. Disponível em\r\n\t\t\t\t\t\t&lt;http: //letras.terra.com.br/chico-buarque/45118 /&gt; \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No trecho da letra da música Bye, Bye, Brasil, percebe-se a utilização de telefone público e não de celular. Nessa época, as baterias celulares não eram alvo de ambientalistas, pois os primeiros celulares chegaram ao Brasil nos anos 1990. De lá para cá, várias baterias de celulares foram desenvolvidas, incluindo as de íon lítio, cuja vantagem é o baixo peso. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: Li (Z = 3) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação a este elemento químico, é correto afirmar: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O metal lítio é encontrado na natureza na forma elementar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O metal lítio reage com a água formando íonsH+(aq).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O metal lítio apresenta uma alta reatividade em água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O átomo de lítio apresenta um próton a mais que o íon lítio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O átomo de lítio apresenta um nível energético preenchido a menos que o íon lítio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6666	UDESC	<p> As baterias classificadas como células secundárias são aquelas em que a reação química é reversível, possibilitando a recarga da bateria. Até pouco tempo atrás, a célula secundária mais comum foi a bateria de chumbo/ácido, que ainda é empregada em carros e outros veículos. As semirreações padrões que ocorrem nesta bateria são descritas abaixo: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Considerando a reação de célula espontânea, assinale a alternativa que apresenta a direção da semirreação I e seu eletrodo; a direção da semirreação II e seu eletrodo; e o potencial-padrão da bateria, respectivamente." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/BateriasouPilhasRecarregaveis/10_0.webp" title="Considerando a reação de célula espontânea, assinale a alternativa que apresenta a direção da semirreação I e seu eletrodo; a direção da semirreação II e seu eletrodo; e o potencial-padrão da bateria, respectivamente."/>\n</p><p>Considerando a reação de célula espontânea, assinale a alternativa que apresenta a direção da semirreação I e seu eletrodo; a direção da semirreação II e seu eletrodo; e o potencial-padrão da bateria, respectivamente. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ direção direta no ânodo; direção inversa no cátodo; +1,33 V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ direção inversa no ânodo; direção direta no cátodo; +2,05V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ direção inversa no cátodo; direção direta no ânodo; +2,05 V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ direção direta no ânodo; direção inversa no cátodo; +2,05 V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ direção inversa no ânodo; direção direta no cátodo; +1,33V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6667	UNICENTRO	<p> As pilhas e as baterias estão incorporadas ao cotidiano, mas sem a preocupação com o seu descarte. Sabe-se que determinados tipos de bateria e pilhas, de acordo com os resíduos, podem ou não ser descartadas no lixo doméstico. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sobre esse tema, considere as afirmativas a seguir. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Baterias recarregáveis de níquel ou cádmio podem ser descartadas no lixo doméstico. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Pilhas de zinco ou manganês podem ser descartadas no lixo doméstico. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O chumbo, utilizado em baterias, é nocivo à saúde, pois tem efeito acumulativo no organismo humano. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. As baterias são um conjunto de pilhas ligadas em série. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6668	UPF	<p> O chumbo metálico e seus derivados foram importantes para a sociedade por milhares de anos. Sua produção e consumo aumentaram significativamente a partir da Revolução Industrial. Assim como os usos, os efeitos nocivos são vários e conhecidos desde a antiguidade. Contudo, em função do conjunto de características físico-químicas que apresentam, sua utilização ainda se faz presente em baterias que são utilizadas em automóveis, por exemplo. A ilustração a seguir apresenta uma bateria ácido-chumbo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A ilustração a seguir apresenta uma bateria ácido-chumbo" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/BateriasouPilhasRecarregaveis/12_0.webp" title="A ilustração a seguir apresenta uma bateria ácido-chumbo"/>\n</p><p>Considere as seguintes afirmativas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A bateria de ácido-chumbo é um dispositivo que, a partir de uma reação química, durante a descarga da bateria, produz energia elétrica, gerando uma quantidade de corrente elétrica por um curto período de tempo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Na representação da equação global da bateria: Pb(s) + PbO<sub>2 (s)</sub> + 2 HSO4<sup>– </sup> <sub>(aq)</sub> + 2 H<sub>3</sub>O<sup>+</sup> <sub>(aq)</sub> → 2 PbSO<sub>4(s)</sub> + 4 H<sub>2</sub>O<sub>(l)</sub>, o metal chumbo é reduzido pelo agente redutor ácido sulfúrico, formando o sulfato de chumbo II. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O metal chumbo em um ambiente ácido e em presença de oxigênio se oxida facilmente ao cátion chumbo II, de acordo com a equação global representada: Pb(s) + O<sub>2</sub>(g) + 4 H<sub>3</sub>O+ <sub>(aq)</sub> → Pb2<sup>+</sup> <sub>(aq)</sub> + 6 H<sub>2</sub>O(l) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e III apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6669	UFMG	<p> Uma bateria de automóvel é constituída de uma sequência de células em que ocorre a reação (Dado: E0 = 2 V): \r\n\t\t\t\t\t\n<sup>0</sup> = 2 V): \r\n\t\t\t\t\t<img alt="Uma bateria de automóvel é constituída de uma sequência de células em que ocorre a reação (Dado: E0 = 2 V):" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/BateriasouPilhasRecarregaveis/13_0.webp" title="Uma bateria de automóvel é constituída de uma sequência de células em que ocorre a reação (Dado: E0 = 2 V):"/>\n</p><p>Numa bateria nova, a solução de H<sub>2</sub>SO4 tem densidade de 1,3 g/mL. Com relação a esse sistema, estão certas as afirmações a seguir, exceto: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A fase líquida da bateria é corrosiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante a carga, o PbSO, [4], é, simultaneamente, agente oxidante e redutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante a descarga, a densidade do eletrólito diminui.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante a descarga, o ânodo de uma célula é constituído de PbO2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante a descarga, a voltagem da bateria diminui.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6670	UNEB	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Grandes recalls de fabricantes de baterias de íons de lítio para notebooks suscitaram questões sobre como essas fontes de energia podem aquecer a ponto de pegar fogo." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/BateriasouPilhasRecarregaveis/14_0.webp" title="Grandes recalls de fabricantes de baterias de íons de lítio para notebooks suscitaram questões sobre como essas fontes de energia podem aquecer a ponto de pegar fogo."/>\n</p><p>Grandes recalls de fabricantes de baterias de íons de lítio para notebooks suscitaram questões sobre como essas fontes de energia podem aquecer a ponto de pegar fogo. Igualmente válida é a dúvida sobre por que os acidentes não são mais frequentes: são poucos proporcionalmente às centenas de milhões de baterias vendidas anualmente. As células eletroquímicas de íons de lítio empregam vários materiais, mas quase todas são recarregáveis, como as usadas em câmeras fotográficas e telefones celulares, que utilizam óxido de lítio-cobalto no cátodo e grafite no ânodo. Embora essa formulação seja “de certo modo inerentemente insegura”, a fabricação cuidadosa e os dispositivos de segurança embutidos limitaram os acidentes a poucas ocorrências. Mesmo assim, os fabricantes de baterias têm aumentado a capacidade de carga em determinada célula devido à demanda dos fabricantes de eletrônicos por maior durabilidade. Portanto, agora a margem de erros é ainda menor. Aumentando o número de íons na célula, os fabricantes quadruplicaram a capacidade energética desde seu lançamento comercial em 1991. (FISCHETTI. 2013. p. 10-11). \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O cátodo da célula eletroquímica é formado por óxido de lítio e de cobalto, LiCoO2(s), e o ânodo, por grafite, quando a bateria está descarregada. Durante a recarga, a corrente elétrica é invertida, e os íons de lítio são reduzidos no eletrodo do grafite. Na descarga, os íons de lítio, Li+, deixam o grafite, após reação e voltam a formar óxido de lítio e de cobalto. Com base nas informações do texto, das figuras e considerando-se o funcionamento de célula eletroquímica e a força eletromotriz de célula igual a 3,7V, é correto afirmar: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O eletrólito é uma solução aquosa de sal de lítio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O óxido de LiCoO, [2], é oxidado a CoO, [2], , na recarga da pilha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A oxidação e a redução ocorrem, respectivamente, no cátodo e no ânodo, durante a descarga da pilha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A voltagem de bateria, formada a partir da ligação em paralelo de quatro células eletroquímicas de óxido de lítio-cobalto, é, aproximadamente, 15V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ligação entre o cátodo e o ânodo através do separador, por meio de partículas metálicas, desvia o fluxo de corrente elétrica e causa resfriamento da célula eletroquímica.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6671	UFG	<p> Baterias de níquel-hidreto metálico, MH, são empregadas em aparelhos eletrônicos como telefones, máquinas fotográficas etc. Considere que a reação global desse tipo de bateria seja \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>MH + NiO(OH) → M + Ni(OH)<sub>2</sub>\n</p><p>com uma diferença de potencial de saída de 1,35 V. Teoricamente, a tensão mínima, em volts, que se deve aplicar para recarregar essa bateria é de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ -0,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [-1,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [+0,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [+1,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [+1,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Baterias ou Pilhas Recarregáveis
6672	Unesp	<p> A equação seguinte indica as reações que ocorrem em uma pilha: \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="center"> Zn<sub>(s)</sub> + Cu<sup>2+</sup><sub>(aq)</sub> → Zn<sup>2+</sup><sub>(aq)</sub> + Cu<sub>(s)</sub>\n</p><p>Podemos afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O zinco metálico é o cátodo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O íon cobre sofre oxidação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O zinco metálico sofre aumento de massa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O cobre é o agente redutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os elétrons passam dos átomos de zinco metálico aos íons de cobre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas
6673	CESGRANRIO-RJ	<p> Considere a pilha representada abaixo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="center">Cu<sub>(s)</sub>/ Cu<sup>2+</sup> || Fe<sup>3+</sup>, Fe<sup>2+</sup> / Pt<sub>(s)</sub>\n</p><p>Assinale a afirmativa falsa. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A reação de redução que ocorre na pilha é: Cu, [2+], + 2 e, [–], → Cu, [(s)], \n], [ O eletrodo de cobre é o ânodo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A semi-reação que ocorre no cátodo é Fe, [3+], + e– → Fe, [2+], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A reação total da pilha é: 2 Fe, [3+], + Cu → 2 Fe, [2+], + Cu, [2+], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os elétrons migram do eletrodo de cobre para o eletrodo de platina\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas
6674	PUC-RIO	<p> Considere o esquema abaixo que representa uma pilha constituída de metal cobre em solução aquosa de sulfato de cobre e metal cádmio em solução de sulfato de cádmio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Considere o esquema abaixo que representa uma pilha constituída de metal cobre em solução aquosa de sulfato de cobre e metal cádmio em solução de sulfato de cádmio" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/Pilhas/2_0.webp" title="Considere o esquema abaixo que representa uma pilha constituída de metal cobre em solução aquosa de sulfato de cobre e metal cádmio em solução de sulfato de cádmio"/>\n</p><p>Uma tabela fornece a informação de que os potenciais padrões de redução do Cu<sup>2+</sup> e do Cd<sup>2+</sup> são, respectivamente, +0,34 V e -0,40 V e que a prata é um elemento mais nobre que o cobre. Assinale a opção que mostra a ordem decrescente de facilidade de oxidação dos três metais citados e a diferença de potencial (ddp) da pilha indicada na figura. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Cu > Ag > Cd; -0,74 V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cd > Cu > Ag; +0,74 V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ag > Cu > Cd; -0,06 V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cd > Cu > Ag; +0,06 V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ag > Cd > Cu; -0,74 V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas
6675	UNIFESP-SP	<p> Ferro metálico reage espontaneamente com íons Pb2+, em solução aquosa. Esta reação é representada por: \r\n\t\t\t\t\t<sup>2+</sup>, em solução aquosa. Esta reação é representada por: \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="center">Fe + Pb<sup>2+</sup> → Fe<sup>2+</sup> + Pb \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Na pilha representada pela figura \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="Ferro metálico reage espontaneamente com íons Pb&lt;sup&gt;2+&lt;/sup&gt;, em solução aquosa. Esta reação é representada por:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/Pilhas/3_0.webp" title="Ferro metálico reage espontaneamente com íons Pb&lt;sup&gt;2+&lt;/sup&gt;, em solução aquosa. Esta reação é representada por:"/>\n</p><p>Em que ocorre aquela reação global, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[os cátions devem migrar para o eletrodo de ferro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocorre deposição de chumbo metálico sobre o eletrodo de ferro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocorre diminuição da massa do eletrodo de ferro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os elétrons migram através da ponte salina do ferro para o chumbo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o eletrodo de chumbo atua como ânodo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas
6676	UDESC	<p> Uma pilha de Daniell opera em condições padrões com soluções aquosas de ZnSO4 e CuSO4, com diferença de potencial nos terminais de ΔE0. Cristais de CuSO4 são adicionados na respectiva solução, alterando o potencial para ΔE, na mesma temperatura. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>4</sub> e CuSO<sub>4</sub>, com diferença de potencial nos terminais de ΔE<sup>0</sup>. Cristais de CuSO4 são adicionados na respectiva solução, alterando o potencial para ΔE, na mesma temperatura. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pode-se afirmar que este novo potencial: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ permaneceu constante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mentou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuiu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ficou zero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não pode ser calculado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas
6677	UFPE	<p> Considere uma cela galvânica formada por semicelas-padrão de cobre e de zinco, cujos potenciais de redução são os seguintes: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cu2+ + 2 e– → Cu     Eº = + 0,34 V \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Zn2+ + 2 e– → Zn     Eº = – 0,76 V \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ os elétrons no circuito externo fluirão do eletrodo de cobre para o eletrodo de zinco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o potencial-padrão da cela é – 0,42 V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ quando o equilíbrio for atingido não haverá diferença de potencial entre os eletrodos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os íons zinco são reduzidos a zinco metálico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o eletrodo de cobre é o cátodo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas
6678	MACK	<p> Em uma pilha com eletrodos de zinco e de cobre, com circuito fechado, ocorre: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o potencial do eletrodo de zinco diminui e o do cobre aumenta;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o potencial do dois eletrodos diminui;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o potencial do eletrodo de zinco aumenta e o do cobre diminui;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o potencial dos dois eletrodos aumenta;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o potencial dos dois eletrodos não se altera.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas
6679	Fuvest	<p> Numa pilha do tipo comumente encontrado nos supermercados, o pólo negativo é constituído pelo revestimento externo de zinco. A semi-reação que permite ao zinco funcionar como pólo negativo é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Zn+ + e- → Zn\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Zn2+ + 2e- → Zn\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Zn → Zn+ + e-\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Zn → Zn2+ + 2e-\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Zn2+ + Zn → 2Zn+\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas
6680	FURRN	<p> Na pilha eletroquímica Zn0 / Zn2+ // Cu2+ / Cu0, ocorrem reações de oxirredução. Nesse sistema, pode-se afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>0</sup> / Zn<sup>2</sup>+ // Cu<sup>2+</sup> / Cu<sup>0</sup>, ocorrem reações de oxirredução. Nesse sistema, pode-se afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[no polo negativo há oxidação de Cu, [0], a Cu, [2+], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no polo negativo há oxidação de Zn, [0], a Zn, [2+], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no polo positivo há oxidação de Cu, [0], a Cu, [2+], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no polo positivo há oxidação de Zn, [0], a Zn, [2+], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no polo positivo há redução de Zn, [2+], a Zn, [0], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas
6681	UEMA	<p> Um professor, preocupado em estimular a curiosidade de seus alunos, para a observação dos fenômenos de transferência de elétrons, utiliza um experimento de construção de uma pilha galvânica. Analise a figura que o ilustra. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Um professor, preocupado em estimular a curiosidade de seus alunos, para a observação dos fenômenos de transferência de elétrons, utiliza um experimento de construção de uma pilha galvânica" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/Pilhas/9_0.webp"/>\n</p><p>O material utilizado é de fácil obtenção, o que possibilita a apresentação do experimento numa feira de ciências na escola. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/pilhas-caseiras.htm. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma pilha ou célula galvânica pode ser caracterizada como um processo espontâneo no qual a energia química é transformada em energia elétrica. Dessa forma, a pilha fornece energia para um determinado sistema (uma lâmpada, por exemplo) até que a reação química se esgote. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O experimento proposto pelo professor funciona do mesmo modo que uma pilha comercial pelo fato de que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o limão atua como um excelente catalisador da reação entre os metais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o limão transmite a sua energia calórica armazenada para a lâmpada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os dois metais, cravados no limão, apresentam uma diferença de potencial entre si.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a placa e o parafuso são oxidados pela acidez do limão, liberando energia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a lâmpada e o limão, ânodo e cátodo, respectivamente, são os dois polos da pilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas
6682	PUCCamp	<p> Nas pilhas secas, geralmente utilizadas em lanternas, há um envoltório de zinco metálico e um bastão central de grafite rodeado de dióxido de manganês e pasta úmida de cloreto de amônio e de zinco, conforme a figura a seguir. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Nas pilhas secas, geralmente utilizadas em lanternas, há um envoltório de zinco metálico e um bastão central de grafite rodeado de dióxido de manganês e pasta úmida de cloreto de amônio e de zinco, conforme a figura a seguir" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/PilhasecadeLeclancheoupilhaacida/0_0.webp"/>\n</p><p> As reações são complexas, porém, quando o fluxo de corrente é pequeno, as reações podem ser apresentadas por: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ânodo: 1 Zn → 2 e<sup>-</sup> + 1 Zn<sup>2+</sup>\n</p><p>Cátodo: 2 MnO<sub>2</sub>+ 2 NH<sub>4</sub><sup>1+</sup> + 2e- → Mn<sub>2</sub>O<sub>3</sub>(s) + 2 NH<sub>3</sub> + H<sub>2</sub>O \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>À medida que a pilha seca vai sendo gasta, há aumento nas massa \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ zinco metálico e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dióxido de manganês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sais de amônio e de zinco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ zinco metálico e dióxido de manganês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amônia, água, sais de zinco e óxido de manganês III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilha seca de Leclanché ou pilha ácida
6683	UNIFOR	<p> A pilha seca ácida foi desenvolvida em 1866, pelo químico francês George Leclanché (1839-1882). Tratase de uma pilha comum hoje em dia, pois é a mais barata sendo usada em lanternas, rádios, equipamentos portáteis e aparelhos elétricos como gravadores, flashes e brinquedos. Essa pilha na verdade não é seca, pois dentro dela há uma pasta aquosa, úmida. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Fonte: http://www.mundoeducacao.com/quimica/pilha-seca-leclanche.htm) \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="A pilha seca ácida foi desenvolvida em 1866, pelo químico francês George Leclanché (1839-1882). Tratase de uma pilha comum hoje em dia, pois é a mais barata sendo usada em lanternas, rádios, equipamentos portáteis e aparelhos elétricos como gravadores, flashes e brinquedos. Essa pilha na verdade não é seca, pois dentro dela há uma pasta aquosa, úmida" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/PilhasecadeLeclancheoupilhaacida/1_0.webp"/>\n</p><p>Sobre a referida reação é possível afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ No anodo, ocorre a oxidação do zinco metálico que fica no envoltório da pilha segundo a reação: Zn (s) → Zn, [2+], (aq) + 2 e, [-], . Os 2 elétrons do Zn metálico oxidado são transferidos para o dióxido de manganês que assim é convertido a trióxido de manganês.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O dióxido de manganês sofre oxidação sendo convertido a trióxido de manganês e portanto age como agente redutor no processo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Zinco metálico sofre oxidação no catodo e geram a corrente de 1,5 V típica destas pilhas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dióxido de manganês sofrem redução no anodo e geram a corrente de 1,5 V típica destas pilhas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No catodo, ocorre a oxidação do zinco metálico que fica no envoltório da pilha segundo a reação: Zn (s) → Zn, [2+], (aq) + 2 e, [-], . Os 2 elétrons do Zn metálico reduzido são transferidos para o dióxido de manganês que assim é convertido a trióxido de manganês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilha seca de Leclanché ou pilha ácida
6684	IFSul	<p> Leia o texto abaixo e responda à questão. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As pilhas, fontes de energia elétrica tão comuns nos nossos dias, tiveram sua denominação a partir de um experimento realizado por Alessandro Volta em 1800, que consistia no empilhamento alternado de discos de Cu (E<sub>red</sub>= -0,34V) e Zn (E<sub>red</sub>= +0,76V), intercalados por feltro impregnado com solução ácida, conforme mostra a figura abaixo: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="As pilhas, fontes de energia elétrica tão comuns nos nossos dias, tiveram sua denominação a partir de um experimento realizado por Alessandro Volta em 1800, que consistia no empilhamento alternado de discos de Cu" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/PilhasecadeLeclancheoupilhaacida/2_0.webp"/>\n</p><p>O cátodo na pilha montada por Volta é o \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Zn, pois é o polo negativo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cu, pois é o polo positivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Zn, pois apresenta maior potencial de redução.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cu, pois apresenta menor potencial de redução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilha seca de Leclanché ou pilha ácida
6685	CESMAC	<p> A pilha seca foi inventada e patenteada em 1866 pelo engenheiro francês Georges Leclanché. A pilha de Leclanché é a precursora das pilhas secas modernas, podendo ser utilizadas em lanternas, rádios portáteis, gravadores, brinquedos etc. As reações que ocorrem na pilha seca são as seguintes: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No cátodo: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="A pilha seca foi inventada e patenteada em 1866 pelo engenheiro francês Georges Leclanché. A pilha de Leclanché é a precursora das pilhas secas modernas, podendo ser utilizadas em lanternas, rádios portáteis, gravadores, brinquedos etc. As reações que ocorrem na pilha seca são as seguintes" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/PilhasecadeLeclancheoupilhaacida/3_0.webp"/>\n</p><p>Qual é a máxima variação de potencial (ΔE) obtida nesta pilha? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[- 0,036 V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [- 1,500 V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,500 V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [- 0,036 V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,400 V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilha seca de Leclanché ou pilha ácida
6686	UFSM	<p> Observe a figura: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A pilha seca comum, utilizada em rádios, lanternas e brinquedos eletrônicos, é uma adaptação da pilha de Leclanché e utiliza, como meio eletrolítico, uma pasta umedecida contendo sais, como o cloreto de amônio e o cloreto de zinco" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/PilhasecadeLeclancheoupilhaacida/4_0.webp"/>\n</p><p> A pilha seca comum, utilizada em rádios, lanternas e brinquedos eletrônicos, é uma adaptação da pilha de Leclanché e utiliza, como meio eletrolítico, uma pasta umedecida contendo sais, como o cloreto de amônio e o cloreto de zinco. \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="A pilha seca comum, utilizada em rádios, lanternas e brinquedos eletrônicos, é uma adaptação da pilha de Leclanché e utiliza, como meio eletrolítico, uma pasta umedecida contendo sais, como o cloreto de amônio e o cloreto de zinco" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/PilhasecadeLeclancheoupilhaacida/4_1.webp"/>\n</p><p>Então, é possível afirmar: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - O Zn se reduz e o Mn se oxida. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A diferença de potencial da pilha é de 1,5 V. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - A reação global que ocorre na pilha é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2MnO<sub>2</sub> <sub>(s)</sub> + 2NH<sub>4</sub>Cl <sub>(aq)</sub> + Zn <sub>(s)</sub> → Mn<sub>2</sub>O<sub>3</sub> <sub>(s)</sub> + H<sub>2</sub>O <sub>(l)</sub> + 2NH<sub>3</sub> + ZnCl<sub>2</sub> <sub>(aq)</sub>\n</p><p>IV - À medida que a pilha vai sendo consumida (gasta), há aumento nas massas de dióxido de manganês e água. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III e IV.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilha seca de Leclanché ou pilha ácida
6687	UNIFENAS	<p> A pilha comum de lanterna, conhecida como pilha seca, foi inventada em 1866 pelo engenheiro francês George Leclanché. A expressão pilha seca é apenas uma designação comercial que foi criada há muitos anos para diferenciar esse tipo de pilha (revolucionário, na época) das pilhas então conhecidas, que utilizavam recipientes com soluções aquosas, como a Pilha de Daniel. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>As semirreações que ocorrem nessa pilha são: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(I) Zn<sub>(s)</sub> → Zn<sup>+2</sup> <sub>(aq)</sub> + 2e<sup>-</sup>\n</p><p>(II) 2 MnO<sub>2(s)</sub> + 2NH<sub>4</sub> <sup>+</sup> <sub>(aq)</sub> + 2e<sup>-</sup> → Mn2O<sub>3(s)</sub> + 2 NH<sub>3(g)</sub> + H<sub>2</sub>O<sub>(l)</sub>\n</p><p>É correto afirmar que \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o Zn, [(s)], é o polo positivo desta pilha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os elétrons migram do cátodo para o ânodo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o agente oxidante da célula será o Mn, [2], O, [3], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é um processo não-espontâneo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no cátodo ocorre a redução do MnO, [2], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilha seca de Leclanché ou pilha ácida
6688	Unicentro	<p> As pilhas alcalinas têm rendimento de cinco a oito vezes maior que uma pilha seca e possuem voltagem praticamente constante. A reação química global da pilha alcalina de zinco-manganês é representada pela equação química \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="As pilhas alcalinas têm rendimento de cinco a oito vezes maior que uma pilha seca e possuem voltagem praticamente constante. A reação química global da pilha alcalina de zinco-manganês é representada pela equação química" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/BateriasePilhas/PilhasAlcalinas/0_0.webp"/>\n</p><p>Com base nessas informações, é correto afirmar: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O cátodo é a fonte de elétrons durante o funcionamento da pilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A massa do eletrodo de zinco aumenta com a descarga da pilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A concentração de íons OH, [−], (aq), na pilha alcalina, é menor que 1,0 x 10, [−7], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A pilha alcalina é descartada no lixo residencial porque não apresenta toxidez.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A semiequação de oxidação que ocorre no ânodo da pilha é representada por Zn(s) → Zn, [2+], (s) + 2e, [−], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas Alcalinas
6689	Cesgranrio	<p> As pilhas alcalinas entraram em moda recentemente e são usadas em quase tudo que exige um trabalho contínuo e duradouro, desde relógios de pulso até calculadoras eletrônicas. Uma das pilhas mais usadas é a de níquel/cádmio, que chega a ter uma duração maior do que a da bateria de automóvel e ainda pode ser recarregada várias vezes. Ela é constituída pelo metal cádmio hidróxido de níquel III e uma pasta hidróxido de potássio. Considere que os potenciais-padrão de redução são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ni<sup>3+</sup> + 3e → Ni<sup>2+</sup> (1,0 V) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cd<sup>2+</sup> + 2e → Cd (- 0,4 V) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre as opções a seguir, indique a que apresenta o sentido do fluxo de elétrons e a força eletromotriz da pilha níquel-cádmio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Do cádmio para o hidróxido de níquel III - + 1,4 V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Do cádmio para o hidróxido de níquel III - + 1,6 V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Do cádmio para o hidróxido de níquel III - + 2,4V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Do hidróxido de níquel III para o cádmio - + 1,4 V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Do eletrodo de hidróxido de níquel III para o cádmio - + 2,4 V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas Alcalinas
6690	UFAC	<p> Atualmente, as pilhas alcalinas têm sido largamente utilizadas devido à durabilidade que possuem. Depois de usadas, essas pilhas têm sido, usualmente, descartadas em aterros sanitários ou lixões, onde ficam expostas ao sol e à chuva. Com isso, ocorre a degradação e decomposição dos invólucros das pilhas, liberando metais pesados e outros componentes tóxicos, que são introduzidos no solo e no meio aquático. Esses compostos tóxicos são fonte e contaminação ao homem e a outros animais, devido a bioacumulação, através de cadeia alimentar. Um exemplo de pilha alcalina é a de zinco-manganês, representada pela reação: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 MnO<sub>2</sub>(s) + H<sub>2</sub>O(1) + 2 e<sup>-</sup> → Mn<sub>2</sub>O<sub>3</sub>(s) + 2 OH<sup>-</sup>(aq) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Zn(s) + 2 OH<sup>-</sup>(aq) → Zn(OH)<sub>2</sub>(s)+2e<sup>-</sup>\n</p><p>Sobre essa pilha, é incorreto afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o eletrodo de Zn é o anodo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Zn é o agente redutor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o eletrodo de MnO2 é o catodo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o eletrodo de Zn é o catodo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Mn é o agente oxidante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas Alcalinas
6691	Faap	<p> A pilha alcalina apresenta vantagens sobre uma pilha de Leclanché (zinco-carvão). Considerando que uma pilha alcalina seja constituída por uma barra de manganês puro, outra de zinco poroso e uma pasta contendo KOH, a ddp inicial da pilha e a equação global da reação que nela ocorre, são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mn<sup>2+</sup> + 2e → Mn E<sup>o</sup> = - 1,18 V \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Zn<sup>2+</sup> + 2e → Zn E<sup>o</sup> = - 0,76 V \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,42 V, Mn + Zn, [2+], → Mn, [2+], + Zn\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,60 V, Mn, [2+], + Zn → Mn + Zn, [2+], \n], [ 0,76 V, Mn, [2+], + Zn → Mn + Zn, [2+], \n], [ 1,18 V, Mn + Zn, [2+], → Mn, [2+], + Zn\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,94 V, Mn, [2+], + Zn → Mn + Zn\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas Alcalinas
6692	UNCISAL	<p> As pilhas alcalinas se tornaram muito importantes em nosso cotidiano por durarem até seis vezes mais que as pilhas comuns; por esse motivo, são muito utilizadas em brinquedos, câmeras fotográficas, MP3 players etc. Elas utilizam o zinco e o dióxido de manganês como reagentes, e como eletrólito, uma pasta básica que contém hidróxido de sódio (NaOH), que é uma base (substância alcalina); por isso, as pilhas são chamadas alcalinas. Com base nos conhecimentos das funções inorgânicas e das reações químicas, dadas as afirmações abaixo, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O NaOH é uma base forte. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. As reações envolvidas numa pilha são reações de oxidorredução; por isso, fornecem energia elétrica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O NaOH é um dos produtos obtidos a partir da eletrólise do NaCl na indústria cloro-soda. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Os óxidos são substâncias que podem ter comportamento ácido, básico ou neutro. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. O NaOH, ao reagir com um ácido forte, formará um sal neutro e água. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>verifica-se que \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e V, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, IV e V, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas Alcalinas
6693	UnirG	<p> Uma pilha alcalina tem durabilidade maior, entretanto por apresentar materiais mais puros e pelo processo de fabricação diferenciado, seu custo é maior. Neste tipo de pilha, o eletrólito é o hidróxido de potássio, substituindo o cloreto de amônio da pilha comum.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A equação global da reação que ocorre na pilha alcalina é dada por:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Zn + 2 MnO2 → ZnO + Mn2O3\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dado: Valor aproximado do número de Avogadro: 6,0x10<sup>23</sup>\n</p><p>Com base nas informações, assinale a única alternativa correta. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O catodo da pilha é o polo onde ocorre o processo de redução.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O magnésio, presente na equação apresentada, forma sempre cátion bivalente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O valor da soma dos coeficientes dos reagentes na equação balanceada apresentada é igual a 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quando 1 mol de Zn reage com 2 mol de MnO2, há formação de, aproximadamente, 3,0x10, [23], moléculas de ZnO.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas Alcalinas
6694	UEL	<p> A pilha alcalina é uma modificação da pilha comum. Utilizam-se os mesmos eletrodos, porém a pasta eletrolítica que contém cloreto de amônio (NH4Cl) é substituída por uma solução aquosa de hidróxido de potássio concentrado (30% em massa). A grande maioria dos fabricantes de pilhas adiciona pequenas quantidades de sais de mercúrio solúveis ao eletrólito da pilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dado: solubilidade de KOH = 119 g/100 g de água a 20ºC\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no enunciado, assinale a alternativa que contém as palavras que completam corretamente os espaços sublinhados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A solução eletrolítica da pilha alcalina está ________ a 20ºC, portanto é ________. Uma solução aquosa de cloreto de amônio possui ________. O sal de mercúrio que é representado pela fórmula HgCl2 apresenta ________. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ insaturada; bifásica; pH > 7; três átomos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [insaturada; monofásica; pH < 7; dois elementos químicos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [saturada; monofásica; pH < 7; dois átomos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [saturada; bifásica; pH > 7; dois elementos químicos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [insaturada; monofásica; pH < 7; três elementos químicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Pilhas Alcalinas
6695	PUC-RJ	<p> A partir dos valores de potencial padrão de redução apresentados abaixo, o potencial padrão do sistema formado por um ânodo de Zn/Zn2+ e um cátodo de Ag/AgCℓ, seria:\r\n\r\n\r\n\r\n <sup>2+</sup> e um cátodo de Ag/AgCℓ, seria:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Zn2+ (aq) + 2 e- ⟶ Zn (s)\r\n </p><p>AgCℓ (s) + e- ⟶ Ag (s) + cℓ- (aq)\r\n </p><p>Eº = -0,76 V versus eletrodo padrão de hidrogênio\r\n </p><p>Eº = +0,20 V versus eletrodo padrão de hidrogênio\r\n\r\n\r\n </p>	[[-1,32 V\r\n ], [-1, 16 V\r\n ], [-0,36 V\r\n ], [+0,56 V\r\n ], [+0,96 V\r\n\r\n ]]	E	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Potencial das Pilhas
6696	PUC-RJ	<p> O trabalho produzido por uma pilha é proporcional à diferença de potencial [ddp) nela desenvolvida quando se une uma meia-pilha onde a reação eletrolítica de redução ocorre espontaneamente [cátodo) com outra meia-pilha onde a reação eletrolítica de oxidação ocorre espontaneamente [ânodo).\r\n\r\n </p><p>Ag ⟶ Ag<sup>+</sup> + <sup>e-</sup>  E=-0,80V\r\n </p><p>Cu ⟶ Cu<sup>2+</sup> + 2 <sup>e-</sup>  E= -0,34 V\r\n </p><p>Cd ⟶ Cd<sup>2+</sup> + 2 <sup>e-</sup>  E= +0,40V\r\n </p><p>Fe ⟶ Fe<sup>2+</sup> + 2<sup>e-</sup>  E=+0,44V\r\n </p><p>Zn ⟶ Zn<sup>2+ </sup>+ 2 <sup>e-</sup>  E= +0,76 V\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base nas semirreações eletrolíticas acima, colocadas no sentido da oxidação, e seus respectivos potenciais, indique a opção que representa os metais que produzirão maior valor de ddp quando combinados para formar uma pilha\r\n </p>	[[Cobre como cátodo e prata como ânodo.\r\n ], [Prata como cátodo e zinco como ânodo.\r\n ], [Zinco como cátodo e cádmio como ânodo.\r\n ], [Cádmio como cátodo e cobre como ânodo.\r\n ], [Ferro como cátodo e zinco como ânodo.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Potencial das Pilhas
6697	UDESC	<p> Uma pilha de permanganato é baseada nas semirreações e nos seus respectivos potenciais padrão de redução mostrados abaixo:\r\n\r\n\r\n </p><p>Zn <sup>2+</sup> + 2 e<sup>-</sup> ⟶ Zn   Eº= -0,76 V\r\n </p><p>MnO<sup>-</sup><sub>4</sub> + 8H<sup>+</sup> + 5 e<sup>-</sup> ⟶ Mn<sup>2+</sup> + 4H<sub>2</sub>O   Eº= +1,51V\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[O zinco metálico é cátodo.\r\n ], [O íon permanganato, MnO4, é o agente redutor.\r\n ], [ O estado de oxidação do manganês no íon permanganato é +4.\r\n ], [ A tensão produzida por esta pilha em condições padrão é +2,27 V.\r\n ], [ A tensão produzida por esta pilha em condições padrão é O, 75 V.\r\n ]]	D	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Potencial das Pilhas
6698	UCS	<p> A descoberta da bateria de lítio viabilizou o uso de marca-passos cardíacos, possibilitando o prolongamento da vida humana. Entre as vantagens que as baterias de lítio oferecem, estão o seu pequeno tamanho, a baixa massa e o elevado conteúdo energético. Considerando as semirreações de redução representadas abaixo, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n </p><p>Li<sup>+</sup> (aq) + 1 e<sup>-</sup> ⟶ Li (s) Eº= -3,05 V\r\n </p><p>Zn2<sup>+</sup> (aq) + 2 e<sup>-</sup> ⟶ Zn (s) Eº= -0,76 V\r\n\r\n </p>	[[O zinco metálico é oxidado espontaneamente, em presença do íon lítio.\r\n ], [O lítio metálico é um agente redutor mais forte do que o zinco metálico.\r\n ], [O lítio metálico é um agente oxidante mais forte do que o zinco metálico.\r\n ], [O íon lítio e o zinco metálico, em solução eletrolítica, formam uma célula galvânica.\r\n ], [O íon lítio sofre redução, em presença do zinco metálico.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Potencial das Pilhas
6699	UFC	<p> Considere a reação química aNO(g) + bHNO3(aq) → cNO2(g) + dH2O(l) e a seguinte afirmativa: “Nesta célula _______________, o NO atua como agente _______________, o HNO3 atua como agente _______________, o número de elétrons transferidos é igual a _______________ e o somatório dos coeficientes estequiométricos a+b+c+d é igual a _______________”.\r\n\r\n\r\n <sub>(g)</sub> + bHNO<sub>3(aq)</sub> → cNO<sub>2(g)</sub> + dH<sub>2</sub>O<sub>(l)</sub> e a seguinte afirmativa: “Nesta célula _______________, o NO atua como agente _______________, o HNO3 atua como agente _______________, o número de elétrons transferidos é igual a _______________ e o somatório dos coeficientes estequiométricos a+b+c+d é igual a _______________”.\r\n\r\n\r\n </p><p> Dados os potenciais de redução: Eº [NO<sup>-</sup><sub>3</sub>/NO2) = +O, 78 V e Eº [NO<sub>2</sub>/NO) = + 1,05 V, indique a alternativa que apresenta a sequência correta dos termos que preenchem as lacunas.\r\n\r\n </p>	[[galvânica, redutor, oxidante, dois, sete\r\n ], [ eletrolítica, redutor, oxidante, dois, sete\r\n ], [ galvânica, oxidante, redutor, dois, sete\r\n ], [ eletrolítica, redutor, oxidante, sete, dois\r\n ], [ galvânica, oxidante, redutor, sete, dois\r\n\r\n ]]	A	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Potencial das Pilhas
6700	PUC-SP	<p> Uma pilha-padrão que é formada por Cu/Cu(NO3)2 e Fe/FeSO4 apresenta um potencial igual a 0,78 volt. Conhecendo-se o potencial-padrão de redução de Cu2+ + 2 e– Cu, que é E0 = 0,34 volt, e sabendo-se que o eletrodo de Fe(s) se dissolve, pergunta-se, qual é o potencial-padrão de redução de Fe2+ + 2 e– → Fe(s)?\r\n\r\n <sup>2+</sup> + 2 e<sup>–</sup> Cu, que é E<sup>0</sup> = 0,34 volt, e sabendo-se que o eletrodo de Fe(s) se dissolve, pergunta-se, qual é o potencial-padrão de redução de Fe<sup>2+</sup> + 2 e<sup>–</sup> → Fe(s)?\r\n\r\n </p>	[[ 0,44 V.\r\n\r\n ], [ 1,12 V.\r\n\r\n ], [ – 0,44 V.\r\n\r\n ], [ – 1,12 V.\r\n\r\n ], [ 2,29 V.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Potencial das Pilhas
6701	UFSCar-SP	<p> Dadas as semirreações:\r\n </p><p> 2 Fe<sup>2+</sup> → 2 Fe<sup>3+</sup> + 2 e<sup>–</sup>, E<sup>o</sup> = – 0,77 V\r\n\r\n </p><p> 2 Cl<sup>-1</sup> + 2 e<sup>–</sup> → Cl2 + 2e<sup>–</sup>, E<sup>o</sup> = – 1,36 V\r\n\r\n </p><p> Calcule o potencial da reação e diga se ela é espontânea ou não, assinalando a opção correta:\r\n\r\n </p><p> 2 Fe<sup>2+</sup> + Cl2 → 2 Fe<sup>3+</sup>+ 2 Cl<sup>-1</sup>\n</p>	[[- 0,59 V; a reação não é espontânea.\r\n\r\n ], [ 0,59 V; a reação não é espontânea.\r\n\r\n ], [ 0,59; a reação é espontânea.\r\n\r\n ], [ - 2,13 V; a reação não é espontânea.\r\n\r\n ], [ 2,13 V; a reação é espontânea.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Baterias e Pilhas	Potencial das Pilhas
6702	UEL	<p> Considere duas soluções aquosas, uma de nitrato de prata (AgNO3) e outra de um sal de um metal X, cuja carga catiônica não é conhecida. Quando a mesma quantidade de eletricidade passa através das duas soluções, 1,08 g de prata e 0,657 g de X são depositados (massas molares: Ag = 108 g/mol; X = 197 g/mol). Com base nessas informações, é correto afirmar que a carga iônica de X é:\r\n\r\n </p>	[[-1\r\n ], [+1\r\n ], [ +2\r\n ], [+3\r\n ], [ +4\r\n\r\n ]]	D	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Estequiometria
6703	UFES	<p> Uma célula eletrolítica industrial, para produzir alumínio, utiliza uma corrente de 19.300 A. Admitindo uma eficiência de 90% no processo industrial, pode-se afirmar que em um dia são produzidos aproximadamente:\r\n\r\n </p>	[[420 kg\r\n ], [500 kg\r\n ], [ 210 kg\r\n ], [350 kg\r\n ], [ 140 kg\r\n\r\n ]]	E	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Estequiometria
6704	Fuvest	<p> Quantos mols de hidrogênio se obtêm por eletrólise de 108 g de água?\r\n\r\n </p>	[[1\r\n ], [2\r\n ], [ 4\r\n ], [6\r\n ], [ 8\r\n\r\n ]]	D	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Estequiometria
6705	UFRGS	<p> Na obtenção eletrolítica de cobre a partir de uma solução aquosa de sulfato cúprico, ocorre a seguinte semi-reação catódica.\r\n\r\n </p><p>Cu<sup>2+</sup>(aq) + 2e<sup>-</sup> → Cu°(s)\r\n\r\n </p><p>Para depositar 6,35 g de cobre no cátodo da célula eletrolítica, a quantidade de eletricidade necessária, em coulombs, é aproximadamente igual a:\r\n </p>	[[0, 100\r\n ], [6,35\r\n ], [ 12,7\r\n ], [9,65 · 10, [3], \n], [ 1,93 · 10, [4], \n]]	E	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Estequiometria
6706	UFS	<p> Numa célula eletrolítica contendo solução aquosa de nitrato de prata flui uma corrente elétrica de 5,0 A durante 9.650 s. Nessa experiência, quantos gramas de prata metálica são obtidos? Ag = 108 u.\r\n\r\n </p>	[[108\r\n ], [100\r\n ], [ 54,0\r\n ], [50,0\r\n ], [ 10,0\r\n\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Estequiometria
6707	UFMG	<p> Na eletrólise (eletrodos inertes), em série de soluções aquosas de Hg(NO3)2 e CuSO4, foram formados 50g de mercúrio metálico no cátodo da primeira cuba. A massa de cobre depositada na segunda cuba é:\r\n\r\n </p><p>Dados: Hg = 200 u; Cu = 64 u\r\n\r\n\r\n </p>	[[128 g\r\n ], [64 g\r\n ], [ 32 g\r\n ], [16 g\r\n ], [ 8 g\r\n\r\n ]]	D	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Estequiometria
6708	UFES	<p> A quantidade de metal depositado pela passagem de 0,4 Faraday através de uma solução de um sal de zinco é igual a: Dado: Zn = 65\r\n\r\n </p>	[[13 g\r\n ], [43 g\r\n ], [ 74 g\r\n ], [26 g\r\n ], [ 3,6 g\r\n ]]	A	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Estequiometria
6709	UEL	<p> A carga elétrica necessária para transformar, por eletrólise, 2 mols de íons Cu2+ em cobre metálico é igual a:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 1 Faraday.\r\n ], [2 Faradays.\r\n ], [ 3 Faradays.\r\n ], [4 Faradays.\r\n ], [ 5 Faradays.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Estequiometria
6710	ITA	<p> Uma cuba eletrolítica com eletrodos de cobre e contendo solução aquosa de Cu(NO3)2 é ligada em série a outra provida de eletrodos de prata e contendo solução aquosa de AgNO3. Este conjunto de cubas em série é ligado a uma fonte durante certo intervalo de tempo. Nesse intervalo de tempo, um dos eletrodos de cobre teve um incremento de massa de 0,64 g. O incremento de massa em um dos eletrodos da outra célula deve ter sido de:\r\n\r\n </p><p>Massas molares (g/mol): Cu = 64; Ag = 108\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 0,32 g\r\n ], [0,54 g\r\n ], [ 0,64 g\r\n ], [1,08 g\r\n ], [ 2,16 g\r\n\r\n ]]	E	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Estequiometria
6711	CESGRANRIO	<p> Para a deposição eletrolítica de 11,2 gramas de um metal cuja massa atômica é 112 u, foram necessários 19.300 coulombs. Portanto, o número de oxidação do metal é: Dado: 1 Faraday = 96.500 C\r\n\r\n </p>	[[+ 1\r\n ], [+ 2\r\n ], [ + 3\r\n ], [+ 4\r\n ], [ + 5\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Estequiometria
6712	UDESC	<p> Os principais fenômenos estudados pela eletroquímica são a produção de corrente elétrica, através de uma reação química (pilha), e a ocorrência de uma reação química, pela passagem de corrente elétrica (eletrólise). Com relação a esses fenômenos, analise as proposições abaixo.\r\n </p><p> I. As pilhas comuns são dispositivos que aproveitam a transferência de elétrons em uma reação de oxirredução, produzindo uma corrente elétrica, através de um condutor.\r\n\r\n </p><p> II. Em uma pilha a energia elétrica é convertida em energia química.\r\n\r\n </p><p> III. O fenômeno da eletrólise é basicamente contrário ao da pilha, pois enquanto na pilha o processo químico é espontâneo (∆E°&gt;0), o da eletrólise é não-espontâneo (∆E°&lt;0).\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta\r\n\r\n </p>	[[ Somente a proposição II é verdadeira.\r\n ], [ Somente as proposições I e II são verdadeiras.\r\n ], [ Somente as proposições I e III são verdadeiras.\r\n ], [ Somente a proposição I é verdadeira.\r\n ], [ Todas as proposições são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Eletrólise Ígnea
6713	UFMS	<p> A eletrólise ígnea do cloreto de sódio resulta em sódio metálico e gás cloro. Nesse processo, cada íon\r\n\r\n </p>	[[ cloreto recebe um elétron.\r\n ], [ sódio recebe dois elétrons.\r\n ], [ sódio recebe um elétron.\r\n ], [ sódio perde um elétron.\r\n ], [ cloreto perde dois elétrons.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Eletrólise Ígnea
6714	UFU	<p> A eletrólise é um processo que separa, na cela eletrolítica, os elementos químicos de uma substância, através do uso da eletricidade. Esse processo é um fenômeno físico-químico de reação de oxirredução não espontânea. Uma importante aplicação industrial da eletrólise é a obtenção de sódio metálico, com eletrodos inertes, a partir de cloreto de sódio fundido.\r\n\r\n </p><p> A respeito desse processo industrial, é correto afirmar que além da obtenção do sódio metálico, também se observa a formação\r\n\r\n </p>	[[ de hidróxido de sódio fundido, basificando o meio, e de moléculas de gás cloro e de gás hidrogênio, respectivamente,\r\n no anodo e no catodo da cela eletrolítica.\r\n ], [ tanto de moléculas de gás cloro como de gás hidrogênio, respectivamente, no anodo e no catodo da cela eletrolítica.\r\n ], [ de moléculas de gás cloro no anodo da cela eletrolítica.\r\n ], [ de moléculas de gás hidrogênio no catodo da cela eletrolítica.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Eletrólise Ígnea
6715	Unimontes	<p> O alumínio metálico é produzido através da eletrólise ígnea, usando o óxido de alumínio (Aℓ2O3), também conhecido por alumina, e a criolita que atua como fundente. Relacionando o processo de fabricação do alumínio com as propriedades químicas e físicas da alumina, é INCORRETO afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[os íons Aℓ, [3+], e O, [2−], da rede cristalina são liberados na eletrólise ígnea.\r\n ], [ o ponto de fusão do óxido de alumínio é característico de sólido iônico.\r\n ], [ as partículas presentes na alumina estão unidas por forças eletrostáticas.\r\n ], [ o óxido de alumínio apresenta condutividade iônica no estado sólido.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Eletrólise Ígnea
6716	UFRGS	<p> No cátodo de uma célula de eletrólise sempre ocorre:\r\n\r\n </p>	[[Deposição de metais.\r\n ], [ Uma semirreação de redução.\r\n ], [ Produção de corrente elétrica.\r\n ], [ Desprendimento de gás hidrogênio.\r\n ], [ Corrosão química.\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Eletrólise Ígnea
6717	UFPE	<p> A eletrólise do cloreto de sódio fundido produz sódio metálico e gás cloro. Nesse processo, cada íon:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ sódio recebe dois elétrons.\r\n ], [ cloreto recebe dois elétrons.\r\n ], [ sódio recebe um elétron.\r\n ], [ cloreto perde dois elétrons.\r\n ], [ sódio perde um elétron.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Eletrólise Ígnea
6718	Fuvest	<p> A eletrólise de cloreto de sódio fundido produz sódio metálico e gás cloro. Nesse processo, cada íon:\r\n\r\n </p>	[[sódio recebe dois elétrons.\r\n ], [ cloreto recebe dois elétrons.\r\n ], [ sódio recebe um elétron.\r\n ], [ cloreto perde dois elétrons.\r\n ], [ sódio perde um elétrons.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Eletrólise Ígnea
6719	UEL	<p> O alumínio é obtido industrialmente a partir da bauxita (Aℓ2O3.x H2O) por:\r\n\r\n <sub>2</sub>O<sub>3</sub>.x H<sub>2</sub>O) por:\r\n\r\n </p>	[[ redução eletrolítica.\r\n ], [ redução catalítica.\r\n ], [ oxidação anódica.\r\n ], [ redução com monóxido de carbono.\r\n ], [ redução com carvão mineral.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Eletrólise Ígnea
6720	UNESP	<p> Sódio metálico e cloro gasoso são obtidos industrialmente pela passagem de corrente elétrica por NaCℓ fundido.\r\n </p><p> Este processo de decomposição denomina-se:\r\n\r\n </p>	[[osmose.\r\n ], [ eletrólise.\r\n ], [ hidrólise.\r\n ], [ pirólise.\r\n ], [ corrosão\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Eletrólise Ígnea
6721	FATEC	<p> Metais como sódio e magnésio possuem baixos potenciais de redução. O meio mais econômico de obtêlos é fundir seus sais e, a seguir, provocar a reação de oxirredução do sal fundido.\r\n </p><p>Nesse processo, há grande consumo de energia:\r\n\r\n </p>	[[ mecânica e elétrica.\r\n ], [ térmica e elétrica.\r\n ], [ solar e mecânica.\r\n ], [ nuclear e solar.\r\n ], [ nuclear e térmica\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise: Eletrólise Ígnea
6722	UFPE	<p> Como produto da eletrólise da água, recolhe-se gás oxigênio no eletrodo positivo (ânodo) e gás hidrogênio no eletrodo negativo (cátodo). Assinale que afirmativa representa a razão entre os volumes dos gases recolhidos, nas mesmas condições de temperatura e pressão\r\n\r\n </p>	[[ 1 volume de oxigênio para 1 volume de hidrogênio.\r\n ], [ 2 volumes de oxigênio para 1 volume de hidrogênio.\r\n ], [ 1 volume de oxigênio para 3/2 volumes de hidrogênio.\r\n ], [ 1 volume de oxigênio para 2 volumes de hidrogênio.\r\n ], [ 3/2 volumes de oxigênio para 1 volume de hidrogênio.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise aquosa
6723	FUVEST	<p> Na eletrólise da água, obtém-se no eletrodo negativo um gás que apresenta a propriedade característica de:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ turvar a água de cal\r\n ], [ ser esverdeado e irritante\r\n ], [ ser combustível\r\n ], [ ser imiscível com o ar\r\n ], [ ter densidade maior que o ar\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise aquosa
6724	UFU	<p> No processo de eletrólise de uma solução aquosa de iodeto de potássio o íon iodeto, ao se transformar em iodo:\r\n\r\n </p>	[[recebe um elétron.\r\n ], [ perde um elétron\r\n ], [ recebe um próton\r\n ], [ perde um próton\r\n ], [ recebe um próton e um elétron\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise aquosa
6725	(UFRS	<p> Na eletrólise de nitrato de ferro II, em solução aquosa, ocorre:\r\n\r\n </p>	[[ redução no polo negativo com formação de ferro metálico.\r\n ], [ oxidação no polo negativo com liberação de gás oxigênio.\r\n ], [ redução no polo positivo com liberação de gás oxigênio.\r\n ], [ oxidação no polo positivo com formação de gás NO2.\r\n ], [ redução no polo negativo com formação de gás hidrogênio.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise aquosa
6726	FAAP	<p> Industrialmente, a soda cáustica (NaOH) é obtida por eletrólise de uma solução aquosa de cloreto de sódio.\r\n </p><p> Durante essa eletrólise, obtém-se como sub-produtos:\r\n\r\n\r\n </p>	[[hidrogênio e cloro no ânodo\r\n ], [ somente hidrogênio no ânodo\r\n ], [ somente cloro no cátodo\r\n ], [ hidrogênio e cloro no cátodo\r\n ], [ somente cloro no ânodo\r\n\r\n\r\n ]]	E	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise aquosa
6727	FUVEST	<p> Água, contendo Na2SO4 apenas para tornar o meio condutor e o indicador fenolftaleína, é eletrolisada com eletrodos inertes. Neste processo, observa-se desprendimento de gás:\r\n\r\n </p>	[[ de ambos os eletrodos e aparecimento de cor vermelha somente ao redor do eletrodo negativo.\r\n ], [ de ambos os eletrodos e aparecimento de cor vermelha somente ao redor do eletrodo positivo.\r\n ], [ somente do eletrodo negativo e aparecimento de cor vermelha ao redor do eletrodo positivo.\r\n ], [ somente do eletrodo positivo e aparecimento de cor vermelha ao redor do eletrodo negativo.\r\n ], [ de ambos os eletrodos e aparecimento de cor vermelha ao redor de ambos os eletrodos.\r\n\r\n\r\n ]]	A	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise aquosa
6728	UFC	<p> O níquel é um metal resistente à corrosão, componente de superligas e de ligas como o aço inoxidável e o metal monel (usado em resistências elétricas), sendo também usado na galvanização do aço e do cobre. Considerando o exposto, marque a opção correta\r\n\r\n </p>	[[O ânodo é o eletrodo que sofre redução.\r\n ], [ O cátodo é o eletrodo que sofre oxidação.\r\n ], [ A niquelagem ocorre no cátodo.\r\n ], [ A niquelagem ocorre no ânodo.\r\n ], [ Na eletrólise, a reação química gera corrente elétrica.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise aquosa
6729	UEPA	<p> As substâncias depositadas ou liberadas no cátodo, pela eletrólise respectiva de cada solução aquosa de AgNO3, NaNO3 e Ni(NO3)2, são\r\n\r\n </p>	[[ Ag – Na – Ni\r\n ], [ Ag – H2 – Ni\r\n ], [ Ag – Na – H2\r\n ], [ H2 – Na – Ni\r\n ], [ H2 – H2 – H2\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise aquosa
6730	UFRN	<p> Considere os seguintes sistemas:\r\n </p><p> I. cloreto de sódio fundido;\r\n </p><p> II. solução aquosa de cloreto de sódio;\r\n </p><p> III. hidróxido de sódio fundido;\r\n </p><p> IV. solução aquosa de hidróxido de sódio.\r\n </p><p> Os que podem fornecer sódio, quando submetidos à eletrólise, são:\r\n\r\n </p>	[[ apenas I e II.\r\n ], [ apenas I e III.\r\n ], [ apenas II e IV.\r\n ], [ apenas III e IV.\r\n ], [ I, II, III e IV.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise aquosa
6731	UNESP	<p> Uma solução aquosa de CuCℓ2 é submetida a uma eletrólise, utilizando-se eletrodos de platina.\r\n </p><p> A afirmação correta é:\r\n\r\n </p>	[[ No cátodo ocorre redução do íon Cu, [2+], .\r\n ], [ No ânodo ocorre oxidação do íon Cu, [2+], .\r\n ], [ No cátodo ocorre formação de cloro gasoso.\r\n ], [ Parte do ânodo de platina se dissolve formando Pt, [2+], .\r\n ], [ Os produtos desta eletrólise seriam diferentes se a eletrólise do CuCℓ2 fosse ígnea (fusão).\r\n ]]	A	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise aquosa
6732	Unifor-CE	<p> As proposições a seguir estão relacionadas com eletrólise: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. As reações de eletrólise ocorrem com consumo de energia elétrica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Soluções aquosas de glicose não podem ser eletrolisadas porque não conduzem corrente elétrica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Nas eletrólises de soluções salinas, os cátions metálicos sofrem oxidação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Podemos afirmar que apenas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I é correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II é correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III é correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise
6733	FCC-BA	<p> Na eletrólise ígnea do CaCl2, obtiveram-se cloro no ânodo e cálcio no cátodo. Para representar apenas o processo de oxidação que ocorreu nessa eletrólise, escreve-se: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>, obtiveram-se cloro no ânodo e cálcio no cátodo. Para representar apenas o processo de oxidação que ocorreu nessa eletrólise, escreve-se: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ca, [2+], + 2e, [-], → Ca\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ca, [2+], → Ca + 2e, [-], \n], [ Cl, [1-], + e, [-], → ½ Cl\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cl, [1-], → ½ Cl, [2], , [+], e, [-], \n], [ Cl, [2], [1-], + e, [-], → Cl, [2], \n]]	D	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise
6734	UFRS	<p> Na eletrólise de nitrato de ferro II, em solução aquosa, ocorre: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ redução no polo negativo com formação de ferro metálico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ oxidação no polo negativo com liberação de gás oxigênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ redução no polo positivo com liberação de gás oxigênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ oxidação no polo positivo com formação de gás NO, [2], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ redução no polo negativo com formação de gás hidrogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise
6735	UFRGS-RS	<p> No cátodo de uma célula de eletrólise sempre ocorre: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Deposição de metais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma semirreação de redução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Produção de corrente elétrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Desprendimento de gás hidrogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Corrosão química.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise
6736	FEI-SP	<p> Dois alunos de Química realizaram eletrólise do BaCl2; a primeira aquosa e, a segunda, ígnea. Com relação ao resultado, podemos afirmar que ambas obtiveram: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>; a primeira aquosa e, a segunda, ígnea. Com relação ao resultado, podemos afirmar que ambas obtiveram: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ H, [2], e O, [2], nos ânodos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ H, [2], e Ba nos ânodos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cl, [2], e Ba nos eletrodos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ H, [2], nos cátodos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cl, [2], nos ânodos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise
6737	Unesp	<p> Uma solução aquosa de CuCℓ2 é submetida a uma eletrólise, utilizando-se eletrodos de platina. A afirmação correta é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub> é submetida a uma eletrólise, utilizando-se eletrodos de platina. A afirmação correta é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ No cátodo ocorre redução do íon Cu, [2+], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No ânodo ocorre oxidação do íon Cu, [2+], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No cátodo ocorre formação de cloro gasoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Parte do ânodo de platina dissolve-se, formando Pt, [2+], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os produtos dessa eletrólise seriam diferentes se a eletrólise do CuCl, [2], fosse ígnea (fusão).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise
6738	UFRN	<p> Considere os seguintes sistemas:\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Cloreto de sódio fundido;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. Solução aquosa de cloreto de sódio;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Hidróxido de sódio fundido;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Solução aquosa de hidróxido de sódio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os que podem fornecer sódio, quando submetidos à eletrólise, são: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise
6739	MACK-SP	<p> Na eletrólise ígnea de NaCl, verifica-se que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ no cátodo, deposita-se sódio metálico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no ânodo, ocorre redução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no cátodo, ocorre oxidação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no ânodo, há deposição de NaCl.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no cátodo, os íons sódio perdem elétrons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise
6740	FUVEST	<p> Água contendo Na2SO4 apenas para tornar o meio condutor e o indicador fenolftaleína, é eletrolisada com eletrodos inertes. Nesse processo observa-se desprendimento de gás \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> apenas para tornar o meio condutor e o indicador fenolftaleína, é eletrolisada com eletrodos inertes. Nesse processo observa-se desprendimento de gás \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ de ambos os eletrodos e aparecimento de cor vermelha somente ao redor do eletrodo negativo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de ambos os eletrodos e aparecimento de cor vermelha somente ao redor do eletrodo positivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente do eletrodo negativo e aparecimento de cor vermelha ao redor do eletrodo positivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente do eletrodo positivo e aparecimento de cor vermelha ao redor do eletrodo negativo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de ambos os eletrodos e aparecimento de cor vermelha ao redor de ambos os eletrodos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise
6741	UEL	<p> Na eletrólise de uma solução aquosa diluída de um certo eletrólito verifica-se a decomposição da água, com formação de 20 mililitros de hidrogênio. Nessas condições, quantos mililitros de oxigênio são obtidos? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 40\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Eletrólise
6742	UFMG	<p> Um fio de ferro e um fio de prata foram imersos em um mesmo recipiente contendo uma solução de sulfato de cobre (II), de cor azul. Após algum tempo, observou-se que o fio de ferro ficou coberto por uma camada de cobre metálico, o de prata permaneceu inalterado e a solução adquiriu uma coloração amarelada.\r\n </p><p> Com relação a essas observações, é correto afirmar que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[a oxidação do ferro metálico é mais fácil que a do cobre metálico.\r\n ], [ a solução ficou amarelada devido à presença dos íons Cu2+.\r\n ], [ a substituição do sulfato de cobre (II) pelo cloreto de cobre (II) não levaria às mesmas observações.\r\n ], [ o cobre metálico se depositou sobre o ferro por este ser menos reativo que a prata.\r\n ]]	A	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Espontaneidade das Reações
6743	UFV	<p> Em três recipientes, cada um deles contendo, separadamente, soluções aquosas de sulfato de magnésio (MgSO4), nitrato de prata (AgNO3) e sulfato de cobre (CuSO4), foram mergulhadas lâminas de zinco (Zn°). Considere os seguintes potenciais-padrão de redução:\r\n\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/Eletrolise/EspontaneidadedasReacoes/1_0.webp"/>\n</p><p>Haverá deposição de metal sobre a lâmina de zinco:\r\n </p>	[[ em todas as soluções.\r\n ], [ somente na solução de MgSO4.\r\n ], [ somente na solução de AgNO3.\r\n ], [ nas soluções de CuSO4 e MgSO4.\r\n ], [ nas soluções de AgNO3 e CuSO4.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Espontaneidade das Reações
6744	UFV	<p> Considere as semi-equações e os potenciais-padrão (E°) de redução:\r\n </p><p class="direita">\n</p><p> Ag+ + e<sup>–</sup> ⟶ Ag° E° = + 0,79 volts\r\n </p><p> Cu2+ + 2 e<sup>–</sup> ⟶ Cu° E° = + 0,34 volts\r\n </p><p> Ni2+ + 2 e<sup>–</sup> ⟶ Ni° E° = – 0,25 volts\r\n </p><p> Fe2+ + 2 e<sup>–</sup> ⟶ Fe° E° = – 0,44 volts\r\n </p><p> Zn2+ + 2 e<sup>–</sup> ⟶ Zn° E° = – 0,76 volts\r\n\r\n </p><p>Para armazenar uma solução de sulfato de níquel (NiSO4), poder-se-ia empregar um recipiente de:</p>	[[apenas Zn.\r\n ], [ Ag, Cu, Fe ou Zn.\r\n ], [ Ag ou Cu.\r\n ], [ apenas Ag.\r\n ], [ Fe ou Zn.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Espontaneidade das Reações
6745	UFU	<p> São dadas as seguintes semi-reações com os respectivos potenciais de eletrodos:\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>Mg → Mg<sup>2+</sup> + 2e<sup>–</sup> E° = +2,34 V\r\n </p><p> Ni → Ni<sup>2+</sup> + 2e<sup>–</sup> E° = +0,25 V\r\n </p><p> Cu → Cu<sup>2+</sup> + 2e<sup>–</sup> E° = –0,35 V\r\n </p><p> Ag → Ag<sup>+</sup> + e<sup>–</sup> E° = –0,80 V\r\n\r\n </p><p> Considere agora as seguintes reações:\r\n\r\n </p><p> I. Mg + Ni<sup>2+</sup> → Mg<sup>2+</sup> + Ni\r\n </p><p> II. Ni + Cu<sup>2+</sup> → Ni<sup>2+</sup> + Cu\r\n </p><p> III. 2 Ag<sup>+</sup> + Mg → Mg<sup>2+</sup> + 2 Ag\r\n </p><p> IV. Ni<sup>2+</sup> + 2 Ag → Ni + 2 Ag<sup>+</sup>\n</p><p>A análise das equações I, II, III e IV nos permite concluir que:\r\n\r\n </p>	[[ somente II e III são espontâneas.\r\n ], [ somente III e IV são espontâneas.\r\n ], [ somente I e II são espontâneas.\r\n ], [ somente I, II e III são espontâneas.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Espontaneidade das Reações
6746	UEL	<p> Quatro lâminas de alumínio são colocadas em contato com soluções aquosas de: Mg(NO3)2, Pb(NO3)2, AgNO3 e Zn(NO3)2. Após certo tempo, constata-se que a massa do alumínio permanece inalterada apenas na primeira solução.\r\n\r\n </p><p> Com esse resultado, é possível afirmar que, dentre os seguintes metais, o mais redutor é:\r\n\r\n </p>	[[Aℓ\r\n ], [ Pb\r\n ], [ Ag\r\n ], [ Mg\r\n ], [ Zn\r\n\r\n\r\n ]]	D	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Espontaneidade das Reações
6747	UNIFESP	<p> Quatro metais, M1, M2, M3 e M4, apresentam as seguintes propriedades:\r\n\r\n </p><p> I. Somente M1 e M3 reagem com ácido clorídrico 1,0 M, liberando H2(g).\r\n\r\n </p><p>II. Quando M3 é colocado nas soluções dos íons dos outros metais, há formação de M1, M2 e M4 metálicos.\r\n\r\n </p><p> III. O metal M4 reduz Mn2<sup>n+</sup>, para dar o metal M2 e íons Mn4<sup>n+</sup>.\r\n\r\n </p><p> Com base nessas informações, pode-se afirmar que a ordem crescente dos metais, em relação à sua capacidade redutora, é:\r\n\r\n </p>	[[M1, M2, M3 e M4\r\n ], [ M2, M4, M1 e M3\r\n ], [ M2, M1, M4 e M3\r\n ], [ M3, M1, M4 e M2\r\n ], [ M4, M2, M1 e M3\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Espontaneidade das Reações
6748	UFC	<p> As estátuas de metal, em geral confeccionadas em cobre metálico, apresentam coloração típica. Com o passar do tempo, todavia, observa-se o aparecimento de uma coloração verde, que é atribuída ao produto da reação de oxidação do cobre pelo ar. Considerando que tintas protetoras contendo metal podem funcionar como ânodo de sacrifício e conhecendo-se o valor do potencial-padrão de redução da reação Cu2+ + 2e– → Cu; E° = + 0,34 V, analise a tabela abaixo.\r\n\r\n \n<sup>2+</sup> + 2e<sup>–</sup> → Cu; E° = + 0,34 V, analise a tabela abaixo.\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/Eletrolise/EspontaneidadedasReacoes/6_0.webp"/>\n</p><p>Considerando somente as informações contidas na questão, assinale a alternativa que apresenta a tinta mais eficaz na proteção de uma estátua de cobre.\r\n\r\n </p>	[[Tinta I\r\n ], [ Tinta II\r\n ], [ Tinta III\r\n ], [ Tinta IV\r\n ], [ Tinta V\r\n\r\n\r\n ]]	E	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Espontaneidade das Reações
6749	UNESP	<p> Os sais de chumbo constituem-se num grave problema ambiental, pois se ingeridos provocam doenças neurológicas irreversíveis. Numa indústria, quer-se desenvolver um método eletroquímico para depositar chumbo metálico no tratamento do seu efluente. Considere os seguintes valores de potenciais padrão de redução em meio ácido:\r\n\r\n </p><p>Ag<sup>+</sup> + e<sup>–</sup> → Ag E0 = + 0,80V\r\n </p><p> Cu<sup>2+</sup> + 2e<sup>–</sup> → Cu E0 = + 0,34V\r\n </p><p> Pb<sup>2+</sup> + 2e<sup>–</sup> → Pb E0 = – 0,13V\r\n </p><p> Ni<sup>2+</sup> + 2e<sup>–</sup> → Ni E0 = – 0,25V\r\n </p><p> Zn<sup>2+</sup> + 2e<sup>–</sup> → Zn E0 = – 0,76V\r\n </p><p> Al<sup>3+</sup> + 3e<sup>–</sup> → Al E0 = – 1,66V\r\n\r\n </p><p>O metal mais adequado dentre estes, para ser utilizado como ânodo no processo, é:\r\n </p>	[[o cobre.\r\n\r\n ], [\r\n a prata.\r\n\r\n ], [\r\n o níquel.\r\n\r\n ], [\r\n o zinco.\r\n\r\n ], [\r\n o alumínio.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Espontaneidade das Reações
6750	UFMT	<p> Sabe-se que a reciclagem do alumínio para produção de latinhas, por exemplo, é um processo muito mais barato e eficiente, além de consumir muito menos energia, do que a sua fabricação a partir do minério de alumínio (Aℓ2O3). Esse metal dissolve-se em ácido clorídrico, mas não em ácido nítrico que oxida rapidamente a superfície do alumínio e o Aℓ2O3 protege o metal de ataques subsequentes. Essa proteção permite que o ácido nítrico seja transportado em tanques de alumínio. Sobre o alumínio, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.\r\n\r\n </p><p> ( ) O potencial padrão de redução do alumínio (Eº = −1,66V) mostra que ele é facilmente oxidado.\r\n\r\n </p><p> ( ) A resistência do alumínio à corrosão deve-se à formação de uma camada fina, dura e transparente de Aℓ2O3 que adere à superfície do metal.\r\n\r\n </p><p> ( ) A quantidade de matéria de alumínio necessária para se obter 204g de Aℓ2O3 é 2,5 mols.\r\n\r\n </p><p> ( ) O átomo de alumínio possui número atômico 13 e massa 26,98u. Assinale a sequência correta.\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a sequência correta.\r\n </p>	[[V, F, V, V\r\n ], [ V, V, F, F\r\n ], [ V, V, F, V\r\n ], [ F, V, F, F\r\n ], [ F, F, V, F\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Espontaneidade das Reações
6751	Unimontes	<p> Os potenciais padrões de redução do ferro (Fe) e do cromo (Cr) são dados a seguir:\r\n\r\n </p><p>Fe<sup>2+</sup>(aq) + 2e<sup>-</sup> → Fe(s) E° red = - 0,44 V\r\n Cr<sup>2+</sup>(aq) + 2e<sup>-</sup> → Cr(s) E° red = -0,91 V\r\n\r\n </p><p> Um guidom de uma bicicleta é feito de aço (que tem ferro como um dos principais componentes) e é cromado. Caso esse guidom sofra um arranhão, baseando-se nos potenciais fornecidos, pode-se afirmar que o cromo\r\n\r\n </p>	[[não tem efeito sobre a redução do ferro.\r\n ], [ retarda o processo de corrosão do ferro.\r\n ], [ não sofre corrosão antes do ferro.\r\n ], [ acelera o processo de oxidação do ferro.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Eletrólise:	Espontaneidade das Reações
6752	FMP	<p> A galvanostegia é um processo químico que consiste na aplicação, mediante deposição eletrolítica, de revestimentos metálicos aderentes, para modificar as propriedades ou as dimensões da superfície de um metal. Ela pode melhorar o aspecto, a dureza ou a resistência à corrosão e à formação de manchas superficiais. Nos processos de galvanostegia, o objeto a ser tratado é imerso em uma solução que contenha o metal a ser depositado, sob a forma de íons, sejam simples ou complexos.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: https://editorarealize.com.br/revistas/conapesc /trabalhos/TRABALHO_EV058_MD1_SA86_ID1941_ 17052016200759.pdf.\r\n </p><p class="direita">Acesso em: 22 jul. 2019. Adaptado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Sabe-se que o objeto a ser niquelado é ligado eletricamente ao polo negativo de um gerador com corrente contínua.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Sendo assim, admite-se que a reação que ocorre no cátodo seja representada por\r\n\r\n\r\n </p>	[[Ni, [+2], → Ni, [0], , [+ 2e-], \n], [Ni, [0], → Ni, [+3], , [+ 3e-], \n], [ Ni, [0], , [+], 2e, [-], → Ni, [+2], \n], [ Ni, [0], → Ni, [+2], , [+ 2e-], \n], [Ni, [+2], + 2e, [-], → Ni, [0], \n]]	E	quimica	Eletroquímica	Outros:	Galvanostegia e Galvanoplastia
6753	UFT	<p> A cromação é uma das técnicas utilizadas pelas indústrias de galvanoplastia que consiste na cobertura de peças metálicas pelo cromo com o objetivo de proteger e decorar a peça. Nesse processo, a peça metálica a ser cromada e que funciona como um dos eletrodos, é colocada em uma cuba eletrolítica contendo uma solução de Cr3+ e submetida à passagem de uma corrente elétrica durante certo tempo, até a peça adquirir uma fina camada de cromo na espessura desejada.\r\n\r\n\r\n\r\n <sup>3+</sup> e submetida à passagem de uma corrente elétrica durante certo tempo, até a peça adquirir uma fina camada de cromo na espessura desejada.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> (Dados: massa molar do cromo = 52,00 g.mol<sup>-1</sup> e constante de Faraday = 96500 C/mol)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Com relação a esse processo assinale a alternativa INCORRETA.\r\n\r\n </p>	[[A peça a ser cromada representa o anodo na cuba eletrolítica.\r\n\r\n ], [Para a deposição de um mol de cromo é necessário três mols de elétrons.\r\n\r\n ], [ A massa de cromo depositada pela passagem de uma corrente de 30 A, durante 965 segundos, é de 5,2 g.\r\n\r\n ], [ A quantidade de massa de cromo depositada é proporcional à passagem de carga através da solução na célula eletrolítica.\r\n ]]	A	quimica	Eletroquímica	Outros:	Galvanostegia e Galvanoplastia
6754	UNICAMP	<p> A galvanoplastia consiste em revestir um metal por outro a fim de protegê-lo contra a corrosão ou melhorar sua aparência. O estanho, por exemplo, é utilizado como revestimento do aço empregado em embalagens de alimentos. Na galvanoplastia, a espessura da camada pode ser controlada com a corrente elétrica e o tempo empregados. A figura abaixo é uma representação esquemática desse processo.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/Outros/GalvanostegiaeGalvanoplastia/2_0.webp"/>\n</p><p>Considerando a aplicação de uma corrente constante com intensidade igual a 9,65 x 10<sup>-3</sup> A, a massa depositada de estanho após 1 min 40 s será de aproximadamente\r\n\r\n </p><p> Dados: 1 mol de elétrons corresponde a uma carga de 96.500 C; Sn: 119 g∙mol<sup>-1</sup>.\r\n </p>	[[0,6 mg e ocorre, no processo, a transformação de energia química em energia elétrica.\r\n\r\n ], [0,6 mg e ocorre, no processo, a transformação de energia elétrica em energia química.\r\n\r\n ], [ 1,2 mg e ocorre, no processo, a transformação de energia elétrica em energia química.\r\n\r\n ], [ 1,2 mg e ocorre, no processo, a transformação de energia química em energia elétrica.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Outros:	Galvanostegia e Galvanoplastia
6755	FMP	<p> A galvanoplastia é uma técnica que permite dar um revestimento metálico a uma peça, colocando tal metal como polo negativo de um circuito de eletrólise. Esse processo tem como principal objetivo proteger a peça metálica contra a corrosão. Vários metais são usados nesse processo, como, por exemplo, o níquel, o cromo, a prata e o ouro. O ouro, por ser o metal menos reativo, permanece intacto por muito tempo. Deseja-se dourar um anel de alumínio e, portanto, os polos são mergulhados em uma solução de nitrato de ouro III [Au(NO3)3].\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Ao final do processo da eletrólise, as substâncias formadas no cátodo e no ânodo são, respectivamente,\r\n\r\n </p>	[[H2 e NO3, [-], \n], [N2 e Au\r\n\r\n ], [ Au e O2\r\n\r\n ], [ Au e NO2\r\n\r\n ], [O2 e H2\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Outros:	Galvanostegia e Galvanoplastia
6756	UNIRIO	<p> "A ferrugem" apresentada pelos automóveis, na nossa cidade, é um processo denominado corrosão. Na presença de ar seco (ausência de umidade), o automóvel praticamente não enferruja. Numa cidade praiana, como o Rio de Janeiro, torna-se necessária a adoção de medidas que minimizem a corrosão. Uma delas é a galvanização, que significa revestir o ferro presente no automóvel com um metal redutor mais forte do que ele. Assinale a opção que apresenta o metal redutor que permite a galvanização do ferro.\r\n\r\n </p><p> (Dado: Fe<sup>2+</sup>/Fe = - 0,44V)\r\n\r\n </p>	[[Cd, [2+], [(aq)], + 2e, [-], → Cd(s) E, [0], (V) = - 0,40\r\n ], [ Co, [2+], [(aq)], + 2e, [-], → Co(s) E, [0], (V) = -0,28\r\n ], [ Cu, [2+], [(aq)], + 2e, [-], → Cu(s) E, [0], (V) = 0,34\r\n ], [ Ni, [2+], [(aq)], + 2e, [-], → Ni(s) E, [0], (V) = -0,25\r\n ], [ Zn, [2+], [(aq)], + 2e, [-], → Zn(s) E, [0], (V) = -0,76\r\n\r\n ]]	E	quimica	Eletroquímica	Outros:	Galvanostegia e Galvanoplastia
6757	IME	<p> Uma empresa de galvanoplastia produz peças especiais recobertas com zinco. Sabendo que cada peça recebe 7 g de Zn, que é utilizada uma corrente elétrica de 0,7 A e que a massa molar do zinco é igual a 65 g/mol, qual o tempo necessário para o recobrimento dessa peça especial?\r\n\r\n </p><p> (Constante de Faraday: 1 F = 96500 C.mol<sup>−1</sup>)\r\n\r\n </p>	[[4 h e 45 min.\r\n\r\n ], [6 h e 30 min.\r\n\r\n ], [ 8 h e 15 min.\r\n\r\n ], [ 10 h e 30 min.\r\n\r\n ], [12 h e 45 min.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Outros:	Galvanostegia e Galvanoplastia
6758	ACAFE	<p> O cromo é usado na galvanoplastia revestindo estruturas metálicas pelo processo de eletrodeposição. 867 mg de cromo metálico foi depositado sobre um metal em solução ácida que contém óxido de cromo VI sob corrente de 5 A.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> CrO3(aq) + 6H<sup>+</sup>(aq) + 6e<sup>-</sup> → Cr(s) + 3H2O\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa que contém o tempo necessário para a realização desse processo.\r\n\r\n </p><p> Dados: 1F = 96500 C; Cr: 52 g/mol; O: 16g/mol\r\n\r\n </p>	[[16 minutos e 44 segundos.\r\n\r\n ], [19 minutos e 30 segundos.\r\n\r\n ], [ 5 minutos e 22 segundos.\r\n\r\n ], [ 32 minutos e 10 segundos.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Eletroquímica	Outros:	Galvanostegia e Galvanoplastia
6759	FMP	<p> A galvanostegia é um processo usado na metalurgia para produzir revestimentos metálicos em qualquer objeto como niquelagem, cromagem, prateação e douradura. Para pratear um objeto de zinco, foi preparada uma solução através da dissolução de 2,0 g de nitrato de prata, AgNO3, em água destilada até completar o volume de 50 mL e, posteriormente, adicionada a uma cuba eletrolítica.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O objeto a ser prateado teve um papel fundamental como\r\n\r\n </p>	[[catodo, polo negativo.\r\n\r\n ], [catodo, polo positivo.\r\n\r\n ], [ anodo, polo positivo.\r\n\r\n ], [ ponte salina.\r\n\r\n ], [elemento que sofreu redução.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Eletroquímica	Outros:	Galvanostegia e Galvanoplastia
6760	Unimontes	<p> O esquema a seguir ilustra o processo chamado “banho de prata” ou galvanoplastia, em peças metálicas. É uma técnica utilizada para melhorar a aparência e durabilidade de objetos.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/Outros/GalvanostegiaeGalvanoplastia/8_0.webp"/>\n</p><p>Sobre esse processo, é CORRETO afirmar:\r\n </p>	[[Os íons de prata presentes na solução deslocam-se para o cátodo, onde são reduzidos.\r\n\r\n ], [A prata da barra é reduzida no ânodo, diminuindo a quantidade de íons na solução.\r\n\r\n ], [ A barra de prata constitui o suporte onde ocorre o processo de redução.\r\n\r\n ], [ Os íons de prata, quando oxidados, depositam-se como prata metálica no garfo.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Eletroquímica	Outros:	Galvanostegia e Galvanoplastia
6761	UFU	<p> No processo de galvanoplastia de um anel de alumínio com uma fina camada de ouro, insere-se o material em uma solução aquosa de Au(NO3)3 que possui uma placa de ouro ligada a um gerador.\r\n\r\n </p><p> Dados: potencial-padrão de redução, E° (25 °C, 1 atm, íons = 1 mol L<sup>-1</sup>)\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Eletroquimica/Outros/GalvanostegiaeGalvanoplastia/9_0.webp"/>\n</p><p> Nessa reação de galvanoplastia,\r\n\r\n </p>	[[a placa de ouro será o cátodo.\r\n ], [o anel deverá ser ligado ao polo negativo de um gerador elétrico.\r\n ], [a solução eletrolítica será condutora de elétrons.\r\n ], [o potencial da cuba eletrolítica será de + 3,16 V.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Outros:	Galvanostegia e Galvanoplastia
6762	Fuvest	<p> Em um bate-papo na Internet, cinco estudantes de química decidiram não revelar seus nomes, mas apenas as duas primeiras letras, por meio de símbolos de elementos químicos. Nas mensagens, descreveram algumas características desses elementos.\r\n </p><p> • É produzido, a partir da bauxita, por um processo que consome muita energia elétrica. Entretanto, parte do que é produzido, após utilização, é reciclada.\r\n </p><p> • É o principal constituinte do aço. Reage com água e oxigênio, formando um óxido hidratado.\r\n </p><p> • É o segundo elemento mais abundante na crosta terrestre. Na forma de óxido, está presente na areia. É empregado em componentes de computadores.\r\n </p><p> • Reage com água, desprendendo hidrogênio. Combina-se com cloro, formando o principal constituinte do sal de cozinha.\r\n </p><p> • Na forma de cátion, compõe o mármore e a cal.\r\n </p><p> Os nomes dos estudantes, na ordem em que estão apresentadas as mensagens, podem ser:\r\n\r\n </p>	[[Silvana, Carlos, Alberto, Nair, Fernando.\r\n ], [Alberto, Fernando, Silvana, Nair, Carlos.\r\n ], [ Silvana, Carlos, Alberto, Fernando, Nair.\r\n ], [ Nair, Alberto, Fernando, Silvana, Carlos.\r\n ], [Alberto, Fernando, Silvana, Carlos, Nair.\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Outros:	Oxirreducão na Obtenção de Substâncias Simples
6763	Fuvest	<p> O alumínio é produzido a partir do minério bauxita, do qual é separado o óxido de alumínio que, em seguida, junto a um fundente, é submetido à eletrólise. A bauxita contém cerca de 50%, em massa, de óxido de alumínio. De modo geral, desde que o custo da energia elétrica seja o mesmo, as indústrias de alumínio procuram se estabelecer próximas a:\r\n\r\n </p>	[[zonas litorâneas, pela necessidade de grandes quantidades de salmoura para a eletrólise.\r\n ], [centros consumidores de alumínio, para evitar o transporte de material muito dúctil e maleável e, portanto, facilmente deformável.\r\n ], [grandes reservatórios de água, necessária para separar o óxido de alumínio da bauxita.\r\n ], [ zonas rurais, onde a chuva ácida, que corrói o alumínio, é menos frequente.\r\n ], [jazidas de bauxita, para não se ter de transportar a parte do minério (mais de 50%) que não resulta em alumínio.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Eletroquímica	Outros:	Oxirreducão na Obtenção de Substâncias Simples
6764	Fuvest	<p> Em seu livro de contos O sistema periódico, o escritor italiano Primo Levi descreve características de elementos químicos e as relaciona a fatos de sua vida. Dois trechos desse livro são destacados a seguir:\r\n\r\n </p><p> (I) "(Este metal) é mole como a cera e reage com a água onde flutua (um metal que flutua!), dançando freneticamente e produzindo hidrogênio."\r\n\r\n </p><p> (II) "(Este outro) é um elemento singular: é o único capaz de ligar-se a si mesmo em longas cadeias estáveis, sem grande desperdício de energia, e para a vida sobre a Terra (a única que conhecemos até o momento) são necessárias exatamente as longas cadeias. Por isso, ... é o elemento-chave da substância viva."\r\n\r\n </p><p> O metal e o elemento referidos nos trechos (I) e (II) são, respectivamente,\r\n\r\n </p>	[[mercúrio e oxigênio.\r\n ], [cobre e carbono.\r\n ], [alumínio e silício.\r\n ], [sódio e carbono.\r\n ], [potássio e oxigênio.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Eletroquímica	Outros:	Oxirreducão na Obtenção de Substâncias Simples
6765	Fuvest	<p> Quando se classificam elementos químicos utilizando-se como critério o estado de agregação sob 1 atm e 25 ºC, devem pertencer a uma mesma classe os elementos:\r\n\r\n </p>	[[cloro, mercúrio e iodo.\r\n ], [mercúrio, magnésio e argônio.\r\n ], [mercúrio, argônio e cloro.\r\n ], [cloro, enxofre e iodo.\r\n ], [iodo, enxofre e magnésio.\r\n\r\n\r\n ]]	E	quimica	Eletroquímica	Outros:	Oxirreducão na Obtenção de Substâncias Simples
6766	Fuvest	<p> Para exemplificar elementos químicos que à temperatura ambiente (-25 ºC) reagem com a água, pode-se citar:\r\n\r\n </p>	[[prata e lítio.\r\n ], [lítio e cloro\r\n ], [cloro e nitrogênio.\r\n ], [nitrogênio e carbono.\r\n ], [carbono e prata.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Outros:	Oxirreducão na Obtenção de Substâncias Simples
6767	UFS	<p> Considere os processos de obtenção de alumínio a partir da alumina (Aℓ203) e de ferro a partir da hematita (Fe20l Ambos:\r\n </p><p> I. envolvem oxirredução\r\n </p><p> II. utilizam eletrólise\r\n </p><p> III. requerem utilização de energia\r\n </p><p> É correto afirmar somente:\r\n\r\n </p>	[[I\r\n ], [II\r\n ], [III\r\n ], [I e II\r\n ], [I e III\r\n\r\n ]]	E	quimica	Eletroquímica	Outros:	Oxirreducão na Obtenção de Substâncias Simples
6768	PUCCamp	<p> A hematita é um óxido natural, matéria-prima para a obtenção do aço. Dentre as seguintes fórmulas, qual corresponde à hematita?\r\n\r\n </p>	[[ FeS2\r\n ], [Sn02\r\n ], [ Fe203\r\n ], [ Mn02\r\n ], [Aℓ203\r\n\r\n ]]	C	quimica	Eletroquímica	Outros:	Oxirreducão na Obtenção de Substâncias Simples
6769	Fuvest	<p> Indique a afirmação incorreta sobre os elementos químicos cloro, bromo e iodo.\r\n\r\n </p>	[[Os 3 elementos são halogênios.\r\n ], [Os 3 elementos são coloridos (cloro - verde; bromo - marrom; iodo - violeta).\r\n ], [ Os 3 elementos têm o mesmo número de elétrons na camada externa.\r\n ], [ Os 3 elementos reagem com metais alcalinos formando sais.\r\n ], [Os 3 elementos são líquidos à temperatura de 18 ºC.\r\n ]]	E	quimica	Eletroquímica	Outros:	Oxirreducão na Obtenção de Substâncias Simples
6770	UEL	<p> O município de Poços de Caldas, localizado no sul do estado de Minas Gerais, é um importante centro turístico, mas tem, na produção do alumínio, extraído do mineral bauxita, um outro suporte econômico. A paisagem faz parte dos atrativos turísticos da região, embora afetada atualmente pela mineração que deixa o solo descoberto. Quando isto ocorre em floresta nativa, o desafio do retorno da paisagem é muito complicado.\r\n\r\n </p><p> O alumínio é obtido pela eletrólise ígnea de uma solução de óxido de alumínio puro (Aℓ2O3), obtido da bauxita purificada, em criolita (Na3AℓF6) fundida, mantendo a temperatura em aproximadamente 1000 °C. Nestas condições, o óxido de alumínio se dissolve e a solução é boa condutora de eletricidade.\r\n\r\n </p><p> Durante a eletrólise, os elétrons migram do íon oxigênio para o íon alumínio.\r\n\r\n </p><p> Em relação ao método de obtenção do alumínio, são feitas as afirmações.\r\n\r\n </p><p> I. Na solução, o Aℓ2O3 está totalmente na forma não dissociada.\r\n\r\n </p><p> II. Na solução, o Aℓ2O3 é o soluto e o Na3AℓF6 é o solvente.\r\n\r\n </p><p> III. O alumínio é depositado no cátodo.\r\n\r\n </p><p> IV. A reação que ocorre no ânodo é a oxidação do O²-.\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas.\r\n\r\n </p>	[[I e II\r\n ], [I e IV\r\n ], [II e III\r\n ], [I, III e IV\r\n ], [II, III e IV\r\n\r\n ]]	E	quimica	Eletroquímica	Outros:	Oxirreducão na Obtenção de Substâncias Simples
6771	Fuvest	<p> A exploração econômica de alumínio, carvão, ferro e ouro é feita pela retirada de depósitos naturais, seguida de processamento para purificação. Por já se apresentarem isolados na natureza, não é necessário fazer transformações químicas na fase de purificação de:\r\n\r\n </p>	[[alumínio e ouro.\r\n ], [carvão e ouro.\r\n ], [ferro e ouro.\r\n ], [alumínio e ferro.\r\n ], [carvão e ferro.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Eletroquímica	Outros:	Oxirreducão na Obtenção de Substâncias Simples
6772	UFMS	<p> A cinética química dedica-se ao estudo da velocidade de uma reação química e os fatores que a influenciam. Ter conhecimento sobre esses fatores possibilita o controle da formação dos produtos, uma vez que, em determinados casos, faz-se necessário que uma reação ocorra mais rapidamente ou mais lentamente. Sobre os fatores que influenciam a cinética de reações, é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[Ao aumentar a temperatura de um sistema, aumenta-se a energia das moléculas reagentes e, consequentemente, o número de colisões efetivas. Assim, quanto maior a temperatura do sistema reacional, maior a velocidade de reação.\r\n\r\n ], [A chamada Lei da Ação da Massas postula que, num certo instante e numa determinada temperatura, a velocidade de uma reação é inversamente proporcional ao produto das concentrações molares dos reagentes.\r\n\r\n ], [Para que uma reação ocorra é necessário que as moléculas dos reagentes colidam de modo efetivo. A superfície de contato dos reagentes não influi na probabilidade de ocorrência de choques efetivos e consequente aumento da velocidade da reação.\r\n\r\n ], [Alterações de pressão no sistema reacional, independentemente do estado físico dos reagentes (sejam eles sólido, líquido ou gás), não exercem influência na velocidade de uma reação.\r\n\r\n ], [Catalisadores são substâncias capazes de acelerar a velocidade das reações químicas, porém são totalmente consumidos durante a reação. Tal fato obriga a adição de uma reação de recuperação do catalisador ao final do processo, possibilitando a extração do produto desejado.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6773	UDESC	<p> A cinética química é a área da química que trata das velocidades das reações.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Analise os processos em relação à cinética química.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Quando o carvão está iniciando a sua queima, as pessoas ventilam o sistema para que a queima se propague mais rapidamente.\r\n\r\n </p><p> II. Um comprimido efervescente se dissolve mais rapidamente quando triturado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa que contém os fatores que influenciam as velocidades das reações químicas nos processos descritos em I e II, respectivamente.\r\n\r\n </p>	[[concentração, superfície de contato.\r\n\r\n ], [catalisador, concentração.\r\n\r\n ], [temperatura, concentração.\r\n\r\n ], [superfície de contato, catalisador.\r\n\r\n ], [temperatura, catalisador.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6774	UNESC	<p> A cinética química estuda a velocidade das reações químicas, bem como os fatores que podem modificá-la. Sobre esse assunto, avalie as afirmativas abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A velocidade da reação será aumentada se os reagentes estiverem dissolvidos num solvente, pois suas partículas se distribuirão por um maior volume que o seu próprio.\r\n\r\n </p><p> II. Uma maior concentração dos reagentes diminui a velocidade de uma reação química, pois impossibilita a motilidade das moléculas pelo solvente.\r\n\r\n </p><p>III. Quando uma substância muda seu estado físico as forças de atração entre as partículas diminuem, aumentado a sua mobilidade.\r\n\r\n </p><p>IV. Quanto maior a temperatura durante uma reação química, maior a mobilidade das partículas e, portanto, maior a probabilidade de choque entre elas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Está(ão) correta(s):\r\n\r\n </p>	[[ I, III.\r\n\r\n ], [II, III.\r\n\r\n ], [II, IV.\r\n\r\n ], [I, IV.\r\n\r\n ], [I, II, III.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6775	FATEC	<p> A platina é um metal nobre, encontrada livre na natureza na forma de pepitas, e é muito empregada na produção de catalisadores, que são utilizados para\r\n\r\n </p>	[[acelerar a formação de compostos gasosos, somente.\r\n ], [aumentar a velocidade de reações químicas específicas.\r\n ], [retardar a produção de compostos indesejáveis, somente.\r\n ], [controlar o deslocamento de uma reação química específica.\r\n ], [promover a decomposição sólida de reações químicas, somente.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6776	UFT	<p> O peróxido de hidrogênio se decompõe lentamente segundo a reação:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> 2 H<sup>2</sup>O<sup>2</sup>(aq) → 2H<sup>2</sup>O(l) + O<sup>2</sup>(g)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Na presença do íon brometo (Br-), a decomposição ocorre rapidamente segundo as reações:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> 2 Br<sup>-</sup> (aq) + H2O2(aq) + 2 H<sup>+</sup>(aq) → Br2(aq) + 2 H2O(l)\r\n\r\n </p><p> Br2(aq) + H2O2(aq) → 2 Br<sup>-</sup>(aq) + 2 H<sup>+</sup>(aq) + O2(g)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> As reações vistas podem ser demonstradas graficamente a partir de um diagrama de energia potencial:\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/CineticaII/4_0.webp"/>\n</p><p>Em relação à decomposição do H2O2:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I. A reação sem catalisador acontece em apenas uma etapa e a reação com catalisador acontece em duas etapas, porém o produto formado é exatamente o mesmo.\r\n\r\n </p><p> II. E1 é a energia de ativação referente à decomposição do H2O2 na ausência de catalisador e E3 é a energia de ativação referente à decomposição do H2O2 na presença de catalisador.\r\n\r\n </p><p>III. E2 é a energia de ativação da etapa determinante da velocidade da reação catalisada pelo íon Br-.\r\n\r\n </p><p>IV. E4 é a variação de entalpia da reação, que é endotérmica.\r\n\r\n </p><p> V. No gráfico, os pontos identificados por (2), (3) e (5) correspondem à energia dos complexos ativados para as reações representadas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa CORRETA.\r\n </p>	[[Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.\r\n\r\n ], [Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.\r\n\r\n ], [Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.\r\n\r\n ], [Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6777	UFMS	<p> A cinética química dedica-se ao estudo da velocidade de uma reação química e os fatores que a influenciam. Ter conhecimento sobre esses fatores possibilita o controle da formação dos produtos, uma vez que, em determinados casos, faz-se necessário que uma reação ocorra mais rapidamente ou mais lentamente. Sobre os fatores que influenciam a cinética de reações, é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[Ao aumentar a temperatura de um sistema, aumenta-se a energia das moléculas reagentes e, consequentemente, o número de colisões efetivas. Assim, quanto maior a temperatura do sistema reacional, maior a velocidade de reação.\r\n\r\n ], [A chamada Lei da Ação da Massas postula que, num certo instante e numa determinada temperatura, a velocidade de uma reação é inversamente proporcional ao produto das concentrações molares dos reagentes.\r\n\r\n ], [Para que uma reação ocorra é necessário que as moléculas dos reagentes colidam de modo efetivo. A superfície de contato dos reagentes não influi na probabilidade de ocorrência de choques efetivos e consequente aumento da velocidade da reação.\r\n\r\n ], [Alterações de pressão no sistema reacional, independentemente do estado físico dos reagentes (sejam eles sólido, líquido ou gás), não exercem influência na velocidade de uma reação.\r\n\r\n ], [Catalisadores são substâncias capazes de acelerar a velocidade das reações químicas, porém são totalmente consumidos durante a reação. Tal fato obriga a adição de uma reação de recuperação do catalisador ao final do processo, possibilitando a extração do produto desejado.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6778	UNICAMP	<p> Os eixos do gráfico a seguir representam duas variáveis, uma delas não identificada no gráfico. Uma curva representa animais endotérmicos e a outra, animais ectotérmicos.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/CineticaII/6_0.webp"/>\n</p><p>A curva que corretamente se aplica ao ser humano é\r\n\r\n </p>	[[a curva A, sendo que o eixo horizontal representa a temperatura externa e o eixo vertical, o consumo de O2.\r\n\r\n ], [a curva A, sendo que o eixo horizontal representa a temperatura interna e o eixo vertical, o consumo de O2.\r\n\r\n ], [a curva B, sendo que o eixo horizontal representa a temperatura externa e o eixo vertical, a liberação de CO2.\r\n\r\n ], [a curva B, sendo que o eixo horizontal representa a temperatura interna e o eixo vertical, a liberação de CO2.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6779	UECE	<p> Alguns medicamentos são apresentados na forma de comprimidos que, quando ingeridos, dissolvem-se lentamente no líquido presente no tubo digestório, garantindo um efeito prolongado no organismo. Contudo, algumas pessoas, por conta própria, amassam o comprimido antes de tomá-lo. Esse procedimento é incoveniente, pois reduz o efeito prolongado devido\r\n\r\n </p>	[[à diminuição da superfície de contato do comprimido, provocando redução na velocidade da reação.\r\n\r\n ], [à diminuição da superfície de contato, favorecendo a dissolução.\r\n\r\n ], [ao aumento da velocidade da reação em consequência do aumento da superfície de contato do comprimido.\r\n\r\n ], [diminuição da frequência de colisões das partículas do comprimido com as moléculas do líquido presente no tubo digestório.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6780	UFRGS	<p> Na reação\r\n\r\n </p><p> NO2 (g) + CO (g) → CO2 (g) + NO (g)\r\n\r\n </p><p> a lei cinética é de segunda ordem em relação ao dióxido de nitrogênio e de ordem zero em relação ao monóxido de carbono. Quando, simultaneamente, dobrar-se a concentração de dióxido de nitrogênio e reduzir-se a concentração de monóxido de carbono pela metade, a velocidade da reação\r\n\r\n </p>	[[será reduzida a um quarto do valor anterior.\r\n\r\n ], [será reduzida à metade do valor anterior.\r\n\r\n ], [não se alterará.\r\n\r\n ], [duplicará.\r\n\r\n ], [aumentará por um fator de 4 vezes.\r\n ]]	E	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6781	UCPEL	<p> O gráfico descreve o perfil de energia (kJmol-1) de uma reação química através dos caminhos reacionais A e B, em que\r\n\r\n\r\n\r\n <sup>-1</sup>) de uma reação química através dos caminhos reacionais A e B, em que\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I. A reação que ocorre pelo caminho A é mais lenta, sem catalisador e com energia de ativação (E<sub>a</sub>) maior.\r\n\r\n </p><p>II. A reação que ocorre pelo caminho B é mais rápida, com catalisador, sendo as energias de ativação das duas etapas (Ea1 e Ea2) menores.\r\n\r\n </p><p>III.As reações que ocorrem pelo caminho A e B possuem a variação de entalpia (ΔH) &gt; 0, portanto são endotérmicas.\r\n\r\n </p><p> IV.As reações que ocorrem pelo caminho A e B possuem a variação de entalpia (ΔH) &lt; 0, portanto são exotérmicas. . As reações que ocorrem pelo caminho A e B possuem velocidades iguais, pois o produto final tem a mesma energia.\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/CineticaII/9_0.webp"/>\n</p><p>Marque a opção correta.</p>	[[Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e II estão corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas III e V estão corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas IV e V estão corretas\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6782	UEFS	<p> I. H2O2(aq) + I −(aq) → H2O(l) + IO−(aq)\r\n\r\n <sup>−</sup>(aq) → H2O(l) + IO<sup>−</sup>(aq)\r\n\r\n </p><p> II. H2O2(aq) + IO<sup>−</sup>(aq) → H2O(l) + O2(g) + I <sup>−</sup>(aq)\r\n\r\n </p><p> A velocidade de uma reação química pode ser acelerada pela ação de pequenas quantidades de catalisador sem que sejam consumidas, tornando assim os processos industriais econômicos. Os catalisadores são largamente empregados nos diversos segmentos da indústria química.\r\n </p><p> A reação de decomposição do peróxido de hidrogênio, H2O2(aq), em meio aquoso, que ocorre em duas etapas, representadas pelas equações I e II, constitui um dos exemplos de reações que podem ser aceleradas pela presença de catalisadores.\r\n Levando-se em considerações essas informações sobre os efeitos dos catalisadores sobre a velocidade das reações químicas, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[O íon iodeto, Ι, [−], (aq), é o intermediário da reação de decomposição do peróxido de hidrogênio.\r\n ], [A reação de decomposição do peróxido de hidrogênio é catalisada pelo íon hipoiodito, IO, [−], (aq).\r\n ], [O catalisador aumenta a quantidade de matéria dos produtos na reação de decomposição de H2O2(aq).\r\n ], [A variação de entalpia de decomposição do peróxido de hidrogênio é alterada pela ação do catalisador.\r\n ], [A velocidade da reação aumenta porque a energia de ativação de decomposição do peróxido de hidrogênio diminui sob ação do catalisador.\r\n ]]	E	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6783	UFRGS	<p> Para a obtenção de um determinado produto, realiza-se uma reação em 2 etapas.\r\n\r\n </p><p> O caminho dessa reação é representado no diagrama abaixo.\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/CineticaII/11_0.webp"/>Considere as afirmações abaixo, sobre essa reação.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I - A etapa determinante da velocidade da reação é a etapa 2.\r\n\r\n </p><p> II - A reação é exotérmica.\r\n\r\n </p><p> III - A energia de ativação da etapa 1 é maior\r\n\r\n </p><p> que a energia de ativação da etapa 2.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Quais estão corretas?\r\n\r\n </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n ], [Apenas III.\r\n\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6784	UNESP	<p> Em um laboratório de química, dois estudantes realizam um experimento com o objetivo de determinar a velocidade da reação apresentada a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> MgCO3(s) + 2HCl(aq) → MgCl2(aq) + H2O(l) + CO2(g)\r\n\r\n </p><p> Sabendo que a reação ocorre em um sistema aberto, o parâmetro do meio reacional que deverá ser considerado para a determinação da velocidade dessa reação é\r\n\r\n </p>	[[a diminuição da concentração de íons Mg, [2+], .\r\n\r\n ], [o teor de umidade no interior do sistema.\r\n\r\n ], [a diminuição da massa total do sistema.\r\n\r\n ], [a variação da concentração de íons Cl, [–], .\r\n\r\n ], [a elevação da pressão do sistema.\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6785	Unioeste	<p> Geralmente, ao se reunir a família ou um grupo de pessoas faz-se um churrasco. Este tipo de confraternização muito comum no Rio Grande do Sul se espalhou por todo o Brasil. Para se assar a carne é necessário colocar fogo na churrasqueira e para não demorar muito para pegar o fogo, geralmente se utiliza gravetos ou pedaços de madeira pequenos ao invés de pedaços grandes. Este fenômeno pode ser explicado quimicamente dentro do tema de cinética.\r\n </p><p> O fator que melhor explica porque a reação de combustão ocorre mais rápida com gravetos (pedaços pequenos de madeira) é\r\n\r\n </p>	[[velocidade.\r\n\r\n ], [temperatura.\r\n\r\n ], [concentração.\r\n\r\n ], [superfície de contato.\r\n\r\n ], [estado físico da matéria.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6786	PUC-GO	<p> Faça a leitura do fragmento de texto sobre o projeto europeu de transformação de resíduos têxteis:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A União Europeia produz oito milhões de toneladas de lixo têxtil por ano. Apenas 20% do material é reciclado. O resto acaba em aterros ou é incinerado.\r\n\r\n </p><p> Os investigadores do projeto europeu Resyntex, em Maribor, na Eslovênia, conceberam uma fábrica-piloto para transformar os resíduos têxteis em novos materiais para a indústria química e têxtil. [...]\r\n\r\n </p><p> [...]\r\n\r\n </p><p> É muito importante que o material que usamos como matéria-prima para criar matérias-primas secundárias seja bem triado. [...] A lã, o algodão ou o poliéster são submetidos a diferentes processos: descoloração, despolimerização e um tratamento baseado na hidrólise. “A partir do tratamento do algodão, obtemos sumo de glucose que é transformado em bioetanol. Depois tratamos a lã. A partir da lã, obtemos proteínas que podem ser usadas como resinas, em vez das resinas tóxicas de formaldeído usadas atualmente em aglomerados de madeira”, disse à euronews Aleksandra Lobnik, professora de Engenharia Ambiental, da Universidade de Maribor e coordenadora do projeto europeu Resyntex.\r\n\r\n </p><p> [...]\r\n\r\n </p><p class="d">(Disponível em: https://pt.euronews.com/2020/01/06/projeto-europeu-na-eslovenia-transforma-texteis-em-novos-materiais. Acesso em: 7 jan. 2020. Adaptado.)</p><p> A respeito da cinética química, leia as assertivas a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I - A lã, o algodão e o poliéster são macromoléculas facilmente biodegradáveis, por serem somente sintetizados por plantas ou animais.\r\n\r\n </p><p>II - A cinética das reações sofre influência da concentração dos reagentes, temperatura e catalisador.\r\n\r\n </p><p>III - Para uma molécula de glucose ser transformada em bioetanol, é necessário quebrar ligações químicas.\r\n\r\n </p><p>IV - A quebra de ligações que leva à obtenção de proteínas a partir da lã é resultante de um processo espontâneo com velocidade elevada, chegando ao equilíbrio químico em alguns segundos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Em relação às assertivas lidas, assinale a única alternativa em que os itens são corretos:\r\n\r\n </p>	[[I e II apenas.\r\n\r\n ], [I, III e IV apenas.\r\n\r\n ], [II e III apenas.\r\n\r\n ], [II e IV apenas.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética II
6787	UFRS	<p> Aumentando-se a temperatura de realização de uma reação química endotérmica observa-se que ocorre\r\n\r\n </p><p>I - diminuição na sua velocidade, pois diminui a energia de ativação.\r\n </p><p> II - aumento de sua velocidade, pois diminui a sua energia de ativação.\r\n </p><p> III - aumento de sua velocidade, pois aumenta o número de moléculas com energia maior que a energia de ativação\r\n\r\n </p><p>Quais são corretas?\r\n </p>	[[Apenas I.\r\n ], [Apenas II.\r\n ], [Apenas III\r\n ], [Apenas I e II.\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética
6788	Fei	<p> Uma instalação de fabricação de ácido sulfúrico é constituída de uma unidade de produção de SO2‚ (queimador de enxofre, onde ocorre a reação representada pela equação I), do equipamento de oxidação catalítica de SO2‚ a SO3 (conversor, onde ocorre a reação exotérmica representada pela equação II) e da aparelhagem de absorção do SO3 (coluna de absorção, onde ocorre a reação representada pela equação III).\r\n\r\n <sub>2</sub>‚ (queimador de enxofre, onde ocorre a reação representada pela equação I), do equipamento de oxidação catalítica de SO<sub>2</sub>‚ a SO<sub>3</sub> (conversor, onde ocorre a reação exotérmica representada pela equação II) e da aparelhagem de absorção do SO<sub>3</sub> (coluna de absorção, onde ocorre a reação representada pela equação III).\r\n\r\n </p><p>I. S(s) + 1/2 O<sub>2</sub>(g) → SO<sub>2</sub>(g)\r\n\r\n </p><p> II. 2 SO<sub>2</sub>(g) + O<sub>2</sub>(g) ↔ 2 SO<sub>3</sub>(g)\r\n\r\n\r\n </p><p> III. SO<sub>3</sub>(g) + H<sub>2</sub>O(l) →&gt;H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>(aq)\r\n </p><p>Relativamente ao processo descrito assinale a alternativa correta:\r\n </p>	[[ à medida que o processo se desenvolve no conversor a mistura gasosa em reação vai sendo aquecida e com o aumento da temperatura a reação torna-se mais rápida, porém a conversão do SO, [2], ‚ a SO, [3], baixa rapidamente\r\n ], [ a atividade catalítica do pentóxido de vanádio (V, [2], O, [5], ) no conversor não altera o tempo necessário para ser estabelecido o equilíbrio\r\n ], [ considerando um rendimento global no processo de 80%, a quantidade de enxofre empregada no queimador para a produção de 980kg de H, [2], SO, [4], é 320kg (H=1u; S=32u, O=16u)\r\n ], [o aumento da concentração de SO, [2], ‚ no conversor, mantido a 450°C, aumenta a constante de equilíbrio da reação\r\n ], [ muito embora a produto principal da combustão do enxofre no queimador seja o SO, [2], , é aparentemente impossível evitar a formação de um pouco de SO, [3], . No conversar a presença de SO, [3], na mistura desloca o equilíbrio da reação no sentido de aumentar a conversão do SO, [2], \n]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética
6789	Ufpe	<p> Você está cozinhando batatas e fazendo carne grelhada, tudo em fogo baixo, num fogão a gás. Se você passar as duas bocas do fogão para fogo alto, o que acontecerá com o tempo de preparo?\r\n </p><p>\n</p>	[[Diminuirá para os dois alimentos\r\n ], [Diminuirá para a carne e aumentará para as batatas\r\n ], [Não será afetado\r\n ], [ Diminuirá para as batatas e não será afetado para a carne\r\n ], [Diminuirá para a carne e permanecerá o mesmo para as batatas\r\n\r\n ]]	E	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética
6790	Cesgranrio	<p> Com relação a um fogão de cozinha, que utiliza mistura de hidrocarbonetos gasosos como combustível, é correto afirmar que:\r\n </p><p>\n</p>	[[ a chama se mantém acesa, pois o valor da energia de ativação para ocorrência da combustão é maior que o valor relativo ao calor liberado.\r\n ], [a reação de combustão do gás é um processo endotérmico.\r\n ], [a entalpia dos produtos é maior que a entalpia dos reagentes na combustão dos gases\r\n ], [a energia das ligações quebradas na combustão é maior que a energia das ligações formadas.\r\n ], [ se utiliza um fósforo para acender o fogo, pois sua chama fornece energia de ativação para a ocorrência da combustão.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética
6791	Fuvest	<p> O estudo cinético, em fase gasosa, da reação representada por\r\n </p><p>NO<sub>2</sub> + CO → CO<sub>2</sub> + NO\r\n </p><p>mostrou que a velocidade da reação não depende da concentração de CO<sub>2</sub> mas depende da concentração de NO<sub>2</sub> elevada ao quadrado. Esse resultado permite afirmar que\r\n </p>	[[o CO atua como catalisador.\r\n ], [o CO é desnecessário para a conversão de NO, [2], em NO.\r\n ], [ o NO, [2], atua como catalisador.\r\n ], [a reação deve ocorrer em mais de uma etapa.\r\n ], [a velocidade da reação dobra se a concentração inicial de NO, [2], for duplicada.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética
6792	Unesp	<p> Sobre catalisadores, são feitas as quatro afirmações seguintes.Sobre catalisadores, são feitas as quatro afirmações seguintes.\r\n </p><p>I - São substâncias que aumentam a velocidade de uma reação.\r\n </p><p>II - Reduzem a energia de ativação da reação.\r\n </p><p>III - As reações nas quais atuam não ocorreriam nas suas ausências.\r\n </p><p>IV - Enzimas são catalisadores biológicos.\r\n </p><p>Dentre estas afirmações, estão corretas, apenas:\r\n </p>	[[ I e II.\r\n ], [ II e III.\r\n ], [I, II e III.\r\n ], [I, II e IV.\r\n ], [II, III e IV.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética
6793	Mackenzie	<p> R. Brown observou ao microscópio que minúsculos grãos de pólen suspensos na água se deslocavam de uma lado para o outro ao acaso. Esse movimento brusco e rápido ficou conhecido como movimento browniano. Mais tarde, Einstein demonstrou matematicamente que o movimento visto era resultado das múltiplas colisões das moléculas do líquido em permanente agitação, com as partículas de pólen. Experiências posteriores forneceram medidas do movimento browniano, que demonstraram que as equações matemáticas de Einstein estavam de acordo com os resultados. Tal fato foi aceito como a primeira evidência experimental segura da existência de átomos e moléculas.\r\n </p><p class="direita"> (Parker, Steve - "Caminhos da Ciência")\r\n </p><p>Do texto acima, conclui-se que:\r\n </p>	[[Brown viu as moléculas em movimento\r\n ], [Einstein afirmou que o movimento browniano era devido ao choque dos grãos de pólen contra as partículas paradas do líquido.\r\n ], [ movimento browniano é o movimento que as moléculas apresentam no estado sólido.\r\n ], [moléculas de água, na fase líquida, colidem continuamente com partículas dispersas que adquirem movimento de ziguezague.\r\n ], [Brown observou que os grãos de pólen se atraíam, quando colocados em um líquido.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética
6794	Unesp	<p> Sobre catalisadores, são feitas as quatro afirmações seguintes.\r\n </p><p>I.São substâncias que aumentam a velocidade de uma reação.\r\n </p><p>II.Reduzem a energia de ativação da reação.\r\n </p><p>III.As reações nas quais atuam não ocorreriam nas suas ausências.\r\n </p><p>IV.Enzimas são catalisadores biológicos.\r\n\r\n\r\n </p><p>Dentre estas afirmações, estão corretas, apenas:\r\n\r\n </p>	[[ I e II.\r\n ], [ II e III.\r\n ], [ I, II e III.\r\n ], [ I, II e IV.\r\n ], [ II, III e IV.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética
6795	MACK	<p> Um aluno, querendo verificar os conceitos de cinética química discutidos na escola, dirigiu-se a uma drogaria e comprou alguns comprimidos efervescentes, os quais continham, de acordo com o rótulo do produto, massas iguais de bicarbonato de sódio. Ao chegar a sua casa realizou a mistura desses comprimidos com água usando diferentes métodos. Após a observação do fenômeno de liberação gasosa, até que toda a massa de cada comprimido tivesse sido dissolvida em água, o aluno elaborou a seguinte tabela:\r\n\r\n\r\n </p><p> De acordo com os resultados obtidos e mostrados na tabela acima, o aluno fez as seguintes afirmações:\r\n\r\n </p><p>I. Ao comparar somente os métodos 1 e 2 fica impossível determinar qual dos dois fatores variados (estado do comprimido e temperatura da água), aumentou mais a velocidade da reação.\r\n\r\n </p><p>II. A mudança da condição da água, de fria para quente, faz com que, qualquer que seja o estado do comprimido, a velocidade da reação caia pela metade.\r\n\r\n </p><p>III. A influência da temperatura da água é maior do que a influência do estado do comprimido, no aumento da velocidade da reação.\r\n\r\n </p><p>Das afirmações acima, é correto dizer que o aluno errou:\r\n </p>	[[ apenas na afirmação I.\r\n ], [ apenas na afirmação II.\r\n ], [ apenas na afirmação III.\r\n ], [ apenas nas afirmações II e III.\r\n ], [ em todas as afirmações.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética
6796	PUC-RS	<p> Relacione os fenômenos descritos na coluna I com os fatores que influenciam sua velocidade mencionados na coluna II.\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>Coluna I</strong>\n</p><p>1 - Queimadas alastrando-se rapidamente quando está ventando;\r\n </p><p>2 - Conservação dos alimentos no refrigerador;\r\n </p><p>3 - Efervescência da água oxigenada na higiene de ferimentos;\r\n </p><p>4 - Lascas de madeiras queimando mais rapidamente que uma tora de madeira.\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>Coluna II</strong>\n</p><p>A - superfície de contato\r\n </p><p>B - catalisador\r\n </p><p>C - concentração\r\n </p><p>D – temperatura\r\n </p><p>A alternativa que contém a associação correta entre as duas colunas é\r\n\r\n </p>	[[ 1 - C; 2 - D; 3 - B; 4 – A.\r\n ], [ 1 - D; 2 - C; 3 - B; 4 – A.\r\n ], [ 1 - A; 2 - B; 3 - C; 4 – D.\r\n ], [ 1 - B; 2 - C; 3 - D; 4 – A.\r\n ], [ 1 - C; 2 - D; 3 - A; 4 – B.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética
6797	Unifesp	<p> Na tabela, são fornecidas as energias de ativação e as variações de entalpia, a 25 ºC, de três reações do tipo A ⟶ B.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/CondicoesParaaOcorrenciadeReacoesQuimicas/0_0.webp"/>\n</p><p>Para a reação que apresenta maiorvelocidade de conversão de A em B, a diferença entre a energia de ativação do complexo ativado e a entalpia do produto deve valer:\r\n </p>	[[5 kJ\r\n ], [45 kJ\r\n ], [ 65 kJ\r\n ], [80 kJ\r\n ], [ 105 kJ\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Condições Para a Ocorrência de Reações Químicas
6798	PUC-MG	<p> A quantidade mínima de energia necessária para que as moléculas possam reagir chama-se:\r\n\r\n\r\n </p>	[[energia de ionização.\r\n ], [energia de ligação.\r\n ], [ energia de dissociação.\r\n ], [energia de ativação.\r\n ], [ energia de excitação.\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Condições Para a Ocorrência de Reações Químicas
6799	UFMG	<p> Um palito de fósforo não se acende, espontaneamente, enquanto está guardado. Porém, basta um ligeiro atrito com uma superfície áspera para que ele, imediatamente, entre em combustão, com emissão de luz e calor.\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando-se essas observações, é correto afirmar que a reação:\r\n\r\n </p>	[[é endotérmica e tem energia de ativação maior que a energia fornecida pelo atrito.\r\n ], [é endotérmica e tem energia de ativação menor que a energia fornecida pelo atrito.\r\n ], [ é exotérmica e tem energia de ativação maior que a energia fornecida pelo atrito.\r\n ], [é exotérmica e tem energia de ativação menor que a energia fornecida pelo atrito.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Condições Para a Ocorrência de Reações Químicas
6800	FGV-SP	<p> A energia envolvida nos processos industriais é um dos fatores determinantes da produção de um produto. O estudo da velocidade e da energia envolvida nas reações é de fundamental importância para a otimização das condições de processos químicos, pois alternativas como a alta pressurização de reagentes gasosos, a elevação de temperatura ou ainda o uso de catalisadores podem tornar economicamente viáveis determinados processos, colocando produtos competitivos no mercado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O estudo da reação reversível A + B ←→ C + D revelou que ela ocorre em uma única etapa. A variação de entalpia da reação direta é de -25 kJ. A energia de ativação da reação inversa é +80 kJ. Então, a energia de ativação da reação direta é igual a\r\n </p>	[[-80 kJ\r\n ], [ -55 kJ\r\n ], [ +55 kJ\r\n ], [ +80 kJ\r\n ], [ +105 kJ\r\n\r\n\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Condições Para a Ocorrência de Reações Químicas
6801	PUC-RS	<p> A velocidade de uma reação química depende:\r\n </p><p> I. do número de colisões intermoleculares por unidade de tempo;\r\n </p><p> II. da energia cinética das moléculas que colidem entre si;\r\n </p><p> III. da orientação das moléculas na colisão, isto é, da geometria da colisão.\r\n </p><p> Está(ão) correta(s) a(s) alternativa(s):\r\n\r\n\r\n </p>	[[ I, II e III.\r\n ], [somente III.\r\n ], [ somente II.\r\n ], [somente I e II.\r\n ], [ somente I.\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Condições Para a Ocorrência de Reações Químicas
6802	PUC-MG	<p> O diagrama a seguir representa a evolução da energia potencial em função do caminho de uma reação química. (A+B → C)\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/CondicoesParaaOcorrenciadeReacoesQuimicas/5_0.webp"/>\n</p><p>Considere as afirmações:\r\n\r\n </p><p> I. O intervalo 1 representa a variação de entalpia (ΔH) da reação.\r\n </p><p> II. O intervalo 2 representa a energia de ativação da reação.\r\n </p><p> III. O intervalo 3 representa a variação de entalpia (ΔH) da reação inversa.\r\n </p><p> IV. O intervalo 4 representa a energia de ativação da reação inversa.\r\n\r\n </p><p> São CORRETAS as afirmações:\r\n </p>	[[ I e II apenas.\r\n ], [I, III e IV.\r\n ], [ III, IV e V.\r\n ], [I, II e IV.\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Condições Para a Ocorrência de Reações Químicas
6803	UFBA	<p> Considere o diagrama ao lado para a reação:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/CondicoesParaaOcorrenciadeReacoesQuimicas/6_0.webp"/>\n</p><p>Br + H2 ⟶ HBr + H</p><p>A entalpia da reação e a energia de ativação representadas são, respectivamente:\r\n\r\n\r\n </p>	[[3 kcal/mol e 28 kcal/mol\r\n ], [28 kcal/mol e 25 kcal/mol\r\n ], [ 28 kcal/mol e 3 kcal/mol\r\n ], [25 kcal/mol e 28 kcal/mol\r\n ], [ 25 kcal/mol e 3 kcal/mol\r\n\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Condições Para a Ocorrência de Reações Químicas
6804	PUC-RS	<p> Mudar a velocidade de uma reação química depende:\r\n\r\n </p><p> I. Do número de colisões entre moléculas na unidade de tempo.\r\n\r\n </p><p> II. Da energia cinética das moléculas que colidem entre si.\r\n\r\n </p><p> III. Da orientação das moléculas na colisão, isto é, da geometria da colisão.\r\n\r\n </p><p> Estão corretas as alternativas:\r\n\r\n\r\n </p>	[[I, II e III.\r\n\r\n ], [somente I.\r\n\r\n ], [ somente II.\r\n\r\n ], [somente I e II.\r\n\r\n ], [ somente I e III.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Condições Para a Ocorrência de Reações Químicas
6805	UFSCar	<p> Não se observa reação química visível com a simples mistura de vapor de gasolina e ar atmosférico à pressão e temperatura ambientes, porque\r\n\r\n\r\n </p>	[[ a gasolina não reage com o oxigênio à pressão ambiente.\r\n ], [para que a reação seja iniciada, é necessário o fornecimento de energia adicional aosreagentes.\r\n ], [ a reação só ocorre na presença de catalisadores heterogêneos.\r\n ], [o nitrogênio do ar, por estar presente em maior quantidade no ar e ser pouco reativo, inibe areação.\r\n ], [ a reação é endotérmica.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Condições Para a Ocorrência de Reações Químicas
6806	Ufal	<p> A sabedoria popular diz que ""fogo de palha queima rápido"". Quando se compara a queima de um tronco de árvore com a da palha derivada de um vegetal, nota-se a veracidade desse dito popular. O aumento da velocidade de reação de combustão da palha quando comparada à combustão do tronco deve-se:\r\n\r\n </p>	[[à formação de produtos diferentes de reação.\r\n ], [à diferente composição da celulose nas células vegetais.\r\n ], [ao maior conteúdo de água na palha.\r\n ], [à presença de substâncias voláteis na palha.\r\n ], [à maior superfície de contato entre os reagentes (celulose e oxigênio)\r\n ]]	E	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Fatores que Influenciam a Velocidade das Reações
6807	UEL-PR	<p> A conservação de alimentos pode ser feita de diferentes modos: pelo uso de um meio fortemente salgado, capaz de promover a desidratação dos microrganismos, como na carne-seca; pela utilização de conservantes, como o benzoato de sódio, que reduzem a velocidade de oxidação e decomposição; ou pela diminuição da temperatura, reduzindo a velocidade da reação, uma vez que o aumento de 1 O ºC aproximadamente duplica a velocidade da reação. Supondo apenas o efeito da temperatura e considerando que, à temperatura ambiente (25 ºCl. a validade de um alimento é de 4 dias, sobre a sua durabilidade, quando conservado em geladeira a 5 ºC, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[A velocidade de decomposição seria reduzida em aproximadamente um quarto.\r\n ], [A velocidade de decomposição seria reduzida pela metade.\r\n ], [O alimento teria um prazo de validade indeterminado.\r\n ], [A durabilidade desse alimento é imprevisível.\r\n ], [O alimento se deteriorará em uma semana.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Fatores que Influenciam a Velocidade das Reações
6808	UDESC	<p> Se um comprimido efervescente que contém ácido cítrico e carbonato de sódio for colocado em um copo com água e mantiver-se o copo aberto, observa-se a dissolução do comprimido acompanhada pela liberação de um gás. Assinale a alternativa correta sobre esse fenômeno.\r\n\r\n </p>	[[A massa do sistema se manterá inalterada durante a dissolução.\r\n\r\n ], [A velocidade de liberação das bolhas aumenta com a elevação da temperatura da água.\r\n\r\n ], [Se o comprimido for pulverizado, a velocidade de dissolução será mais lenta.\r\n\r\n ], [O gás liberado é o oxigênio molecular.\r\n\r\n ], [O fenômeno corresponde a um processo físico.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Fatores que Influenciam a Velocidade das Reações
6809	Uespi	<p> Pesquisadores do Instituto Max Planck, na Alemanha, conseguiram ativar o CO2 para uso em uma reação química. Esse procedimento é um primeiro passo para um sonho antigo do homem: realizar a fotossíntese artificial. Para isso, os pesquisadores se utilizaram de um catalisador sem metal. Nesse sentido, qual o papel de um catalisador em uma reação química?\r\n\r\n </p>	[[Diminuir as energias de reagentes e produtos.\r\n\r\n ], [Encontrar um novo caminho reacional com uma menor energia de ativação.\r\n\r\n ], [Ser consumido durante a reação, propiciando uma maior quantidade de reagente.\r\n\r\n ], [Eliminar completamente a energia de ativação.\r\n\r\n ], [Inibir os choques efetivos de reagentes e produtos.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Fatores que Influenciam a Velocidade das Reações
6810	Unicamp	<p> Glow sticks ou light sticks são pequenos tubos plásticos utilizados em festas por causa da luz que eles emitem. Ao serem pressionados, ocorre uma mistura de peróxido de hidrogênio com um éster orgânico e um corante. Com o tempo, o peróxido e o éster vão reagindo, liberando energia que excita o corante, que está em excesso. O corante excitado, ao voltar para a condição não excitada, emite luz. Quanto maior a quantidade de moléculas excitadas, mais intensa é a luz emitida. Esse processo é contínuo, enquanto o dispositivo funciona. Com base no conhecimento químico, é possível afirmar que o funcionamento do dispositivo, numa temperatura mais baixa, mostrará uma luz\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[ mais intensa e de menor duração que numa temperatura mais alta.\r\n ], [mais intensa e de maior duração que numa temperatura mais alta.\r\n ], [menos intensa e de maior duração que numa temperatura mais alta.\r\n ], [menos intensa e de menor duração que numa temperatura mais alta.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Fatores que Influenciam a Velocidade das Reações
6811	Enem	<p> Alguns fatores podem alterar a rapidez das reações químicas. A seguir, destacam-se três exemplos no contexto da preparação e da conservação de alimentos:\r\n </p><p> 1. A maioria dos produtos alimentícios se conserva por muito mais tempo quando submetidos à refrigeração. Esse procedimento diminui a rapidez das reações que contribuem para a degradação de certos alimentos.\r\n </p><p>2. Um procedimento muito comum utilizado em práticas de culinária é o corte dos alimentos para acelerar o seu cozimento, caso não se tenha uma panela de pressão.\r\n </p><p>3. Na preparação de iogurtes, adicionam-se ao leite bactérias produtoras de enzimas que aceleram as reações envolvendo açúcares e proteínas lácteas.\r\n </p><p>Com base no texto, quais são os fatores que influenciam a rapidez das transformações químicas relacionadas aos exemplos 1, 2 e 3, respectivamente?\r\n\r\n </p>	[[ Temperatura, superfície de contato e concentração.\r\n ], [Concentração, superfície de contato e catalisadores.\r\n ], [Temperatura, superfície de contato e catalisadores.\r\n ], [Superfície de contato, temperatura e concentração.\r\n ], [Temperatura, concentração e catalisadores.\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Fatores que Influenciam a Velocidade das Reações
6812	Unesp	<p> Em um laboratório de química, dois estudantes realizam um experimento com o objetivo de determinar a velocidade da reação apresentada a seguir.\r\n\r\n </p><p> MgCO3(s) + 2 HCl (aq) → MgCl2(aq) + H2O (l) + CO2 (g)\r\n\r\n </p><p> Sabendo que a reação ocorre em um sistema aberto, o parâmetro do meio reacional que deverá ser considerado para a determinação da velocidade dessa reação é\r\n </p>	[[a diminuição da concentração de íons Mg, [2+], .\r\n ], [o teor de umidade no interior do sistema.\r\n ], [a diminuição da massa total do sistema.\r\n ], [a variação da concentração de íons Cℓ, [-], \n], [a elevação da pressão do sistema.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Fatores que Influenciam a Velocidade das Reações
6813	UFRN	<p> A reação do iodeto de butila terciário (C4H9I) com a água a 25°C pode ser estudada do ponto de vista da cinética química. A equação da reação é mostrada a seguir:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/FatoresqueInfluenciamaVelocidadedasReacoes/8_0.webp"/>\n</p><p>Nessas condições, o HI, que é um dos produtos da reação, comporta-se como um eletrólito forte e solúvel. Dessa forma, pode-se fazer um estudo da cinética dessa reação, medindo-se\r\n </p>	[[o aumento da condutividade do meio, já que as moléculas de HI não se dissociam.\r\n ], [a diminuição da condutividade do meio, já que as moléculas de HI não se dissociam.\r\n ], [a diminuição da condutividade do meio, já que as moléculas de HI se dissociam.\r\n ], [o aumento da condutividade do meio, já que as moléculas de HI se dissociam.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Fatores que Influenciam a Velocidade das Reações
6814	UFAL	<p> A sabedoria popular diz que o "fogo de palha queima rápido". Quando se compara a queima de um tronco de árvore com a da palha derivada de um vegetal nota-se a veracidade desse dito popular. O aumento da velocidade de reação de combustão da palha quando comparada à combustão do tronco deve-se\r\n\r\n </p>	[[ à formação de produtos diferentes de reação.\r\n ], [à diferente composição da celulose nas células vegetais.\r\n ], [ao maior conteúdo de água na palha.\r\n ], [à presença de substâncias voláteis na palha.\r\n ], [à maior superfície de contato entre os reagentes\r\n (celulose e oxigênio).\r\n\r\n ]]	E	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Fatores que Influenciam a Velocidade das Reações
6815	Fuvest	<p> Para a transformação representada por\r\n\r\n </p><p>2 NO (g) + 2 H<sub>2</sub> (g) ⟶ N<sub>2</sub> (g) + 2 H<sub>2</sub>O (g),\r\n\r\n </p><p>a velocidade da reação, em função da pressão de hidrogênio (P<sub>H2</sub>) para duas diferentes pressões de óxido nítrico (P<sub>N0</sub>), à temperatura de 826 ºC, está indicada no gráfico ao lado. Examinando o gráfico, pode-se concluir que as ordens da reação, em relação ao óxido nítrico e em relação ao hidrogênio, são, respectivamente\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/CineticaLeidaVelocidadedasReacoes/0_0.webp"/>\n</p>	[[ 1 e 1\r\n ], [1 e 2\r\n ], [ 2 e 1\r\n ], [ 2 e 2\r\n ], [ 3 e 1\r\n\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética: Lei da Velocidade das Reações
6816	UCPEL	<p> Foram realizados três experimentos para determinar a expressão da velocidade da reação química: 2 A(g) + B2(g) → 2 AB(g). Os seguintes dados foram coletados:\r\n\r\n\r\n \n<sub>(g)</sub> + B2<sub>(g)</sub> → 2 AB<sub>(g)</sub>. Os seguintes dados foram coletados:\r\n\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/CineticaLeidaVelocidadedasReacoes/1_0.webp"/>\n</p><p>\n</p>	[[v = k.(B)²\r\n\r\n ], [ v = k. 2(A)\r\n\r\n ], [ v = k.(A)².(B)\r\n\r\n ], [ v = k.(A).(B)\r\n\r\n ], [ v = k.(A).(B)²\r\n\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética: Lei da Velocidade das Reações
6817	UFRR	<p> Uma reação entre três reagentes químicos acontece de tal forma que se dobrarmos as concentrações do reagente A, mantendo fixas as concentrações de B e C, a velocidade dobra. Se dobrarmos a concentração de B mantendo as demais inalteradas, a velocidade multiplica 8 vezes. Por fim, triplicando a concentração de C sem alterar as demais concentrações, a velocidade não se altera.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Desse modo, a equação geral da lei da velocidade da reação descrita é:\r\n\r\n </p>	[[v = k (A) (B) (C)\r\n\r\n ], [ v = k (A) (B)³\r\n\r\n ], [ v = k (A)² (B)² (C)³\r\n\r\n ], [ v = k (A)² (B)³\r\n\r\n ], [ v = k (A) (B)² (C)³\r\n ]]	B	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética: Lei da Velocidade das Reações
6818	UFPR	<p> Uma certa espécie química A, quando em solução, reage rapidamente com oxigênio molecular dissolvido e é degradada por ele. A velocidade dessa reação segue a lei da velocidade v = k(A).\r\n\r\n </p><p> O gráfico que representa de forma adequada a relação entre a concentração da espécie A em solução com o decorrer da reação é:\r\n\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	E	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética: Lei da Velocidade das Reações
6819	UFRGS-RS	<p> A reação NO (g) + 03 (g) ⟶ N02 (g) + 02 (g) é uma reação elementar de segunda ordem. Se duplicarmos as concentrações do NO e do 03, mantendo constante a temperatura, a velocidade da reação:\r\n\r\n </p>	[[será reduzida à metade.\r\n ], [permanecerá constante.\r\n ], [ será duplicada.\r\n ], [ será triplicada.\r\n ], [ será quadruplicada.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética: Lei da Velocidade das Reações
6820	UEL-PR	<p> Os dados do gráfico estão relacionados às concentrações iniciais dos reagentes CO e 02, presentes na combustão do CO à temperatura constante.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/CineticaLeidaVelocidadedasReacoes/5_0.webp"/>\n</p><p>A equação de velocidade para essa reação pode ser escrita como v = k · (CO)<sup>a</sup>(0<sub>2</sub>)<sup>b</sup>, onde a e b são, respectivamente, as ordens de reação em relação aos componentes CO e 0<sub>2</sub>.\r\n\r\n </p><p> De acordo com os dados experimentais, é correto afirmar que, respectivamente, os valores de a e b são:\r\n </p>	[[1 e 2.\r\n ], [ 2 e 1.\r\n ], [ 3 e 2.\r\n ], [ O e 1.\r\n ], [ 1 e 1.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética: Lei da Velocidade das Reações
6821	Unimontes-MG	<p> Os dados abaixo são relativos a uma série de experimentos envolvendo a reação entre óxido nítrico e bromo a 273 ºC.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/CineticaLeidaVelocidadedasReacoes/6_0.webp"/>\n</p><p>Em análise dos dados e da lei de velocidade da reação, é correto afirmar que a constante de velocidade k equivale a:\r\n </p>	[[1,2. 10, [5], \n], [1,2 · 10, [4], \n], [1,0. 10, [5], \n], [ 1,0 · 10, [-4], \n]]	B	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética: Lei da Velocidade das Reações
6822	UniRio	<p> Num laboratório, foram efetuadas diversas experiências para a reação:\r\n\r\n </p><p> 2 H2(g) + 2 NO(g) → N2(g) + 2 H2O(g)\r\n\r\n </p><p> Com os resultados das velocidades iniciais obtidos, montou-se a seguinte tabela:\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/CineticaLeidaVelocidadedasReacoes/7_0.webp"/>\n</p><p>Baseando-se na tabela acima, podemos afirmar que a lei de velocidade para a reação é:\r\n </p>	[[V = k. (H2)\r\n ], [V = k. (NO)\r\n ], [V = k. (H2) . (NO)\r\n ], [ V = k. (H2)² . (NO)\r\n ], [ V = k. (H2) . (NO)²\r\n\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética: Lei da Velocidade das Reações
6823	UFMT	<p> Dada a equação:\r\n\r\n </p><p> A + B → C\r\n\r\n </p><p> e o quadro cinético abaixo:\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/CineticaLeidaVelocidadedasReacoes/8_0.webp"/>\n</p><p>a expressão da velocidade que representa a reação é:\r\n\r\n </p>	[[ v = k . (A) (B)\r\n\r\n ], [v = k . (A)\r\n\r\n ], [v = k . (B)\r\n\r\n ], [ v = k . (A) (B)²\r\n\r\n ], [ v = k . (B)²\r\n\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética: Lei da Velocidade das Reações
6824	ITA	<p> Uma certa reação química é representada pela equação:\r\n\r\n </p><p> 2A(g) + 2B(g) → C(g)\r\n\r\n </p><p> onde “A”, “B” e “C” significam as espécies químicas que são colocadas para reagir. Verificou-se experimentalmente, em uma certa temperatura, que a velocidade dessa reação quadruplica com a duplicação da concentração da espécie “A”, mas não depende das concentrações das espécies “B” e “C”. Assinale a opção que contém, respectivamente, a expressão CORRETA da velocidade e o valor CORRETO da ordem da reação.\r\n\r\n </p>	[[ v = k(A)².(B)² e 4\r\n\r\n ], [v = k(A)².(B)² e 3\r\n\r\n ], [v = k(A)².(B)2 e 2\r\n\r\n ], [ v = k(A)² e 4\r\n\r\n ], [ v = k(A)² e 2\r\n\r\n ]]	E	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Cinética: Lei da Velocidade das Reações
6825	UFLA	<p> A velocidade de uma reação química depende:\r\n\r\n </p><p>I. do número de colisões entre as moléculas na unidade de tempo.\r\n\r\n </p><p>II. da energia cinética das moléculas envolvidas na reação.\r\n\r\n </p><p>III. da orientação das moléculas.\r\n\r\n </p><p>Estão corretas as alternativas:\r\n\r\n </p>	[[ I, II e III\r\n\r\n ], [somente I\r\n\r\n ], [somente II\r\n\r\n ], [somente I e II\r\n\r\n ], [somente I e III\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Teoria das Colisões
6826	UFRGS	<p> De acordo com a teoria das colisões, para ocorrer uma reação química em fase gasosa deve haver colisões entre as moléculas reagentes, com energia suficiente e com orientação adequada.\r\n\r\n </p><p> Considere as seguintes afirmações a respeito da teoria das colisões.\r\n\r\n </p><p>I - O aumento da temperatura aumenta a frequência de colisões e a fração de moléculas com energia suficiente, mas não altera a orientação das moléculas.\r\n\r\n </p><p> II - O aumento da concentração aumenta a frequência das colisões.\r\n\r\n </p><p> III - Uma energia de ativação elevada representa uma grande fração de moléculas com energia suficiente para a reação ocorrer.\r\n\r\n </p><p> Quais estão corretas?\r\n\r\n </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n ], [ Apenas II.\r\n\r\n ], [Apenas III.\r\n\r\n ], [Apenas I e II.\r\n\r\n ], [ I, II e III.\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Teoria das Colisões
6827	UFRS	<p> As figuras a seguir representam as colisões entre as moléculas reagentes de uma mesma reação em três situações.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/TeoriadasColisoes/2_0.webp"/>\n</p><p> Dica: A reação em questão é NO2 + CO → NO + CO2\r\n\r\n </p><p> Pode-se afirmar que:\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[ na situação I, as moléculas reagentes apresentam energia maior que a energia de ativação, mas a geometria da colisão não favorece a formação dos produtos.\r\n\r\n ], [na situação II, ocorreu uma colisão com geometria favorável e energia suficiente para formar os produtos.\r\n\r\n ], [na situação III, as moléculas reagentes foram completamente transformadas em produtos.\r\n\r\n ], [nas situações I e III, ocorreram reações químicas, pois as colisões foram eficazes.\r\n\r\n ], [nas situações I, II e III, ocorreu a formação do complexo ativado, produzindo novas substâncias.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	B	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Teoria das Colisões
6828	PUC-RJ	<p> Para a reação entre duas substâncias\r\n moleculares em fase gasosa, considerando a teoria das\r\n colisões, o aumento da velocidade da reação causada pela\r\n presença de um catalisador é devido:\r\n\r\n </p>	[[ao aumento instantâneo da temperatura que acelera a\r\n agitação das moléculas.\r\n ], [ao aumento da taxa de colisão entre os reagentes,\r\n porém preservando a energia necessária para que a colisão gere produtos.\r\n ], [à diminuição da energia de ativação para que a colisão entre as moléculas, no início da reação, gere produtos.\r\n ], [ao aumento da energia de ativação que é a diferença entre a energia final dos reagentes e dos produtos.\r\n ], [à diminuição da variação de entalpia da reação\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Teoria das Colisões
6829	UESB	<p> A partir dos estudos dos fatores que influenciam na velocidade das reações químicas, os cientistas imaginaram uma explicação simples para o modo pelo qual são desfeitas as moléculas de reagentes e são formadas as moléculas dos produtos de uma reação.\r\n\r\n </p><p> Considerando-se essas informações e com base na Teoria das Colisões, é correto afirmar que a velocidade das reações químicas dependem\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[da colisão eficaz, um choque violento entre moléculas, com energia suficiente, capaz de provocar uma reação entre essas partículas.\r\n\r\n ], [ da menor frequência de colisões, por segundo, o que implicará maior número de moléculas formadas dos produtos durante a reação.\r\n\r\n ], [da colisão não frontal, que é mais eficiente que as colisões efetivas.\r\n\r\n ], [do formato trigonal plano das moléculas de reagentes, mais apropriado às colisões pequenas que envolvem energia\r\n\r\n ], [ da energia máxima de ativação que as moléculas devem ter para que ocorra uma colisão efetiva.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Teoria das Colisões
6830	UEFS	<p> O modelo da teoria das colisões, que resultou de estudos dos fatores que influem na velocidade das reações químicas, é uma explicação para o modo como as moléculas de reagentes são clivadas e são formadas as moléculas de produtos de uma reação química.\r\n </p><p>Admitindo-se a reação química elementar entre o hidrogênio e o iodo, a 450°C, representada pela equação química, a expressão da lei de velocidade dessa reação, e com base na teoria das colisões, para que essa reação ocorra, dentre outros fatores, é preciso que\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/TeoriadasColisoes/5_0.webp"/>\n</p>	[[a energia de colisão entre as moléculas de H2(g) e I2(g) seja menor que a energia de ativação.\r\n\r\n ], [ a orientação com a qual essas moléculas colidem forme ângulos de 180º ou de 45º entre seus eixos.\r\n\r\n ], [a frequência de choque por segundo entre as moléculas de H2(g) e de I2(g) seja grande.\r\n\r\n ], [as moléculas de H2(g) e de I2(g) tenham tamanhos e formas geométricas diferentes.\r\n\r\n ], [ as colisões efetivas entre moléculas de H2(g) e de I2(g) ocorram quando essas moléculas se encontram no estado sólido.\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Teoria das Colisões
6831	UNIFAE	<p> O gráfico mostra o mecanismo da reação entre o gás ozônio e o monóxido de nitrogênio, considerada elementar. De acordo com a teoria das colisões, a reação só ocorre se houver a formação do complexo ativado.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/TeoriadasColisoes/6_0.webp"/>\n</p><p>Considere a massa molar do nitrogênio = 14 g • mol<sup>–1</sup> e do oxigênio = 16 g • mol<sup>–1</sup>. De acordo com o gráfico e a teoria das colisões, é correto afirmar que:\r\n </p>	[[a energia do complexo ativado é igual a 9,6 kJ • mol, [–1], .\r\n\r\n ], [ a velocidade da reação pode ser aumentada se o valor de E, [p], (energia dos produtos) for aumentado.\r\n\r\n ], [o aumento do valor da entalpia dos reagentes aumenta a velocidade da reação, mas não altera o valor do ΔH.\r\n\r\n ], [a produção de 16 g de gás oxigênio libera 200 kJ.\r\n\r\n ], [ em relação ao ozônio, a reação ocorrida é de primeira ordem.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Teoria das Colisões
6832	IFSul	<p> Admitindo-se que a pressão sobre os sistemas a seguir é aumentada do frasco 1 para o frasco 4, sendo que a quantidade de matéria é igual nos quatro frascos, com consequente redução do volume do recipiente, observe o esquema abaixo:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/TeoriadasColisoes/7_0.webp"/>\n</p><p>Em qual deles a velocidade da reação será maior?\r\n </p>	[[1\r\n ], [2\r\n ], [3\r\n ], [4\r\n\r\n\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Teoria das Colisões
6833	UNIFENAS	<p> Observe os experimentos:\r\n\r\n </p><p> 1 – Temperatura igual a 25°C.\r\n\r\n </p><p> 2 – Temperatura igual a 250°C.(As demais condições são idênticas nos dois experimentos).\r\n\r\n </p><p>3 – Os dois reagentes foram utilizados na forma de pó.\r\n\r\n </p><p> 4 – Os dois reagentes foram utilizados em solução aquosa. (As demais condições são idênticas nos dois experimentos).\r\n\r\n </p><p> Comparando-se as velocidades de reação em cada par de experimentos (v1 com v2; v3 comv4), é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[v2 > v1 e v3 = v4.\r\n\r\n ], [ v1 > v2 e v3 > v4.\r\n\r\n ], [v2 > v1 e v4 > v3.\r\n\r\n ], [v1 > v2 e v3 = v4\r\n\r\n ], [ v1 = v2 e v3 > v4.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Teoria das Colisões
6834	UNIT	<p> Na temperatura ambiente, 2,4g de magnésio metálico, Mg, foram colocados em contato com água. Ao meio foram adicionadas duas gotas de fenolftaleína e observou-se a ocorrência de uma lenta reação, em que foi verificado que o meio ficou rosa, um indicativo de que houve formação de íons OH− no processo. No mesmo momento, 2,3g de sódio metálico, Na, foram adicionados a um recipiente contendo o mesmo volume de água e observou-se uma reação violenta, na qual também houve indícios da formação de ânions hidroxila.\r\n\r\n\r\n\r\n <sup>−</sup> no processo. No mesmo momento, 2,3g de sódio metálico, Na, foram adicionados a um recipiente contendo o mesmo volume de água e observou-se uma reação violenta, na qual também houve indícios da formação de ânions hidroxila.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Sobre essas reações, é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[A reação envolvendo o sódio metálico possui uma menor energia de ativação em relação àquela envolvendo o magnésio.\r\n\r\n ], [ Já era esperado que a reação envolvendo o sódio teria menor tempo, uma vez que a massa utilizada do metal foi menor do que para o magnésio.\r\n\r\n ], [Em ambas as reações, o número de colisões efetivas entre as partículas dos reagentes vai aumentando à medida que a reação se processa.\r\n\r\n ], [Um aumento na temperatura do meio faria com que o número de colisões efetivas fosse menor, o que aumentaria a velocidade das reações.\r\n\r\n ], [ Se o magnésio tivesse sido triturado, a reação teria se processado em um tempo menor, já que haveria uma diminuição na superfície de contato das partículas do metal.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Teoria das Colisões
6835	Cesgranrio	<p> O gráfico representa a variação das concentrações das substâncias X, Y e Z durante a reação em que elas tomam parte:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/VelocidadedasReacoesCineticas/0_0.webp"/>\n</p><p>A equação que representa a reação é\r\n </p>	[[X + Z → Y.\r\n ], [ X + Y → Z.\r\n ], [X → Y + Z.\r\n ], [Y → X + Z.\r\n ], [Z → X + Y.\r\n ]]	E	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Velocidade das Reações Cinéticas
6836	UFPE	<p> No início do século XX, a expectativa da Primeira Guerra Mundial gerou uma grande necessidade de compostos nitrogenados. Haber foi o pioneiro na produção de amônia, a partir do nitrogênio do ar. Se a amônia for colocada num recipiente fechado, sua decomposição ocorre de acordo com a seguinte equação química não balanceada: NH3(g) → N2(g) + H2(g).\r\n\r\n </p><p>As variações das concentrações com o tempo estão ilustradas na figura a seguir:\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/VelocidadedasReacoesCineticas/1_0.webp"/>\n</p><p>A partir da análise da figura acima, podemos afirmar que as curvas A, B e C representam a variação temporal das concentrações dos seguintes componentes da reação, respectivamente:\r\n\r\n\r\n </p>	[[H2, N2 e NH3\r\n ], [ NH3, H2 e N2\r\n ], [NH3, N2 e H2\r\n ], [N2, H2 e NH3\r\n ], [H2, NH3 e N2\r\n\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Velocidade das Reações Cinéticas
6837	UEPA	<p> Um dos grandes problemas ambientais na atualidade relaciona-se com o desaparecimento da camada de ozônio na atmosfera. É importante notar que, quando desaparece o gás ozônio, aparece imediatamente o gás oxigênio de acordo com a equação abaixo:\r\n\r\n \r\n\r\n Considerando a velocidade de aparecimento de igual a a velocidade de desaparecimento do ozônio na atmosfera em é:\r\n\r\n\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/VelocidadedasReacoesCineticas/2_0.webp"/>\r\n\r\n Considerando a velocidade de aparecimento de igual a a velocidade de desaparecimento do ozônio na atmosfera em é:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[12\r\n ], [ 8\r\n ], [6\r\n ], [4\r\n ], [2\r\n\r\n ]]	B	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Velocidade das Reações Cinéticas
6838	Unimontes-MG	<p> A combustão do gás butano é representada pela seguinte equação não balanceada:\r\n\r\n \r\n\r\n Considerando-se que foram consumidos 4 mol de butano a cada 20 minutos de reação, o número de mal de gás\r\n carbônico produzido em uma hora de queima é:\r\n\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/VelocidadedasReacoesCineticas/3_0.webp"/>\r\n\r\n Considerando-se que foram consumidos 4 mol de butano a cada 20 minutos de reação, o número de mal de gás\r\n carbônico produzido em uma hora de queima é:\r\n\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[16 mal\r\n ], [ 48 mal\r\n ], [6,0 mal\r\n ], [12 mal\r\n\r\n ]]	B	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Velocidade das Reações Cinéticas
6839	PUC-MG	<p> Considere o gráfico ao lado, no qual estão representados o tempo e a evolução das concentrações das espécies 8, C, D e E, que participam de uma reação química.\r\n\r\n A forma correta de representar essa reação é:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/VelocidadedasReacoesCineticas/4_0.webp"/>\n</p>	[[B + 3C ⟶ D + 2E\r\n ], [ D + 2E ⟶ B + 3C\r\n ], [B + 2C ⟶ D + 3E\r\n ], [D + 3E ⟶ B + 2C\r\n\r\n ]]	C	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Velocidade das Reações Cinéticas
6840	Udesc	<p> Um fogão de cozinha consome 134,4 L de metano por hora, medidos nas CNTP. Nas mesmas condições, a velocidade de formação do dióxido de carbono, resultante da combustão completa do metano, é:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/VelocidadedasReacoesCineticas/5_0.webp"/>\n</p><p>\n</p>	[[6,0 moléculas/h\r\n ], [ 6,02 · 10, [23], moléculas/h\r\n ], [ 8,4 mol/h\r\n ], [ 22,4 L/h\r\n ], [ 6,0 mol/h\r\n\r\n ]]	E	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Velocidade das Reações Cinéticas
6841	Uespi	<p> A combustão completa do butanol é representada pela equação:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/VelocidadedasReacoesCineticas/6_0.webp"/>\n</p><p>Sabendo que em 1 hora de reação foram produzidos 15,84 kg de gás carbônico, é correto afirmar que a velocidade da reação acima, expressa em mols de butanol consumido por minuto, é:\r\n\r\n (Dados: Massas molares (em g · mol<sup>-1</sup>): H = 1,0; C = 12; O= 16.)\r\n </p>	[[1,5\r\n ], [ 3,0\r\n ], [ 4,5\r\n ], [ 6,0\r\n ], [ 7,0\r\n\r\n ]]	A	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Velocidade das Reações Cinéticas
6842	PUC-RS	<p> Amostras de magnésio foram colocadas em soluções aquosas de ácido clorídrico de diversas concentrações e temperaturas, havendo total consumo do metal e desprendimento do hidrogênio gasoso.\r\n\r\n Observaram-se os seguintes resultados:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/VelocidadedasReacoesCineticas/7_0.webp"/>\n</p><p>\n</p>	[[a velocidade média da reação na amostra I é maior do que na amostra II.\r\n ], [ a quantidade de hidrogênio desprendida na amostra II é maior do que na amostra IV.\r\n ], [ a velocidade média da reação na amostra III é igual à da amostra IV.\r\n ], [ a velocidade média de reação na amostra IV é a metade da velocidade média de reação na amostra II.\r\n ], [ a quantidade de hidrogênio desprendida na amostra III é menor do que na amostra IV\r\n\r\n ]]	D	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Velocidade das Reações Cinéticas
6843	PUC-RJ	<p> Considere a reação de decomposição da substância A na substância B e as espécies a cada momento segundo o tempo indicado;\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/VelocidadedasReacoesCineticas/8_0.webp"/>\n</p><p>Sobre a velocidade dessa reação, é correto afirmar que a velocidade de:\r\n\r\n </p>	[[decomposição da substância A, no intervalo de tempo de 0 a 20 s, é 0,46 mol s, [-1], .\r\n ], [ decomposição da substância A, no intervalo de tempo de 20 a 40 s, é 0,012 mol s, [-1], .\r\n ], [decomposição da substância A, no intervalo de tempo de 0 a 40 s, é 0,035 mol s, [-1], .\r\n ], [formação da substância B, no intervalo de tempo de 0 a 20 s, é 0,46 mol s, [-1], .\r\n ], [formação da substância B, no intervalo de tempo de 0 a 40 s, é 0,70 mol s, [-1], .\r\n\r\n ]]	B	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Velocidade das Reações Cinéticas
6844	UFSM-RS	<p> A água oxigenada é uma solução de peróxido de hidrogênio em água. A solução é instável e se decompõe de acordo com a equação\r\n\r\n \r\n\r\n Como a água oxigenada é um bom agente oxidante, é usada, em concentrações baixas, como clareador de roupa e cabelo e também como agente desinfetante ou esterilizante.\r\n\r\n Em um experimento de medida da sua decomposição, foram obtidos os resultados a seguir.\r\n\r\n \n\r\n\r\n\r\n Em relação ao experimento de decomposição, analise as seguintes afirmativas:\r\n\r\n I. A velocidade de decomposição nos intervalos de tempo A, B e C é a mesma.\r\n\r\n\r\n II. O gráfico indica que a quantidade de moléculas de H202 diminui no decorrer da reação.\r\n\r\n III. No intervalo entre O e 15 minutos, a velocidade média da reação é de 0,23 mol· L-1 · min-1.\r\n Está(ão) correta(s)\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/VelocidadedasReacoesCineticas/9_0.webp"/>\r\n\r\n Como a água oxigenada é um bom agente oxidante, é usada, em concentrações baixas, como clareador de roupa e cabelo e também como agente desinfetante ou esterilizante.\r\n\r\n Em um experimento de medida da sua decomposição, foram obtidos os resultados a seguir.\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/VelocidadedasReacoesCineticas/9_1.webp"/>\n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/ReacaoCineticaQuimica/Outros/VelocidadedasReacoesCineticas/9_2.webp"/>\r\n\r\n\r\n Em relação ao experimento de decomposição, analise as seguintes afirmativas:\r\n\r\n I. A velocidade de decomposição nos intervalos de tempo A, B e C é a mesma.\r\n\r\n\r\n II. O gráfico indica que a quantidade de moléculas de H202 diminui no decorrer da reação.\r\n\r\n III. No intervalo entre O e 15 minutos, a velocidade média da reação é de 0,23 mol· L<sup>-1</sup> · min<sup>-1</sup>.\r\n Está(ão) correta(s)\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[apenas I.\r\n ], [ apenas II.\r\n ], [apenas III.\r\n ], [apenas I e III.\r\n ], [apenas II e III.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Reação/Cinética Química	Outros	Velocidade das Reações Cinéticas
6845	CEFET–PR	<p> Com relação ao equilíbrio químico, afirma-se:\r\n </p><p> I. O equilíbrio químico só pode ser atingido em sistema fechado (onde não há troca de matéria com o meio ambiente).\r\n </p><p> II. Num equilíbrio químico, as propriedades macroscópicas do sistema (concentração, densidade, massa e cor) permanecem constantes.\r\n </p><p> III. Num equilíbrio químico, as propriedades microscópicas do sistema (colisões entre as moléculas, formação de complexos ativados e transformações de umas substâncias em outras) permanecem em evolução, pois o equilíbrio é dinâmico.\r\n </p><p> É (são) correta(s) a(s) afirmação(ões):\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[Somente I e II.\r\n ], [ Somente I e III.\r\n ], [ Somente II e III.\r\n ], [ Somente I.\r\n ], [ I, II e III.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Introdução ao Equilíbrio Químico
6846	UFRGS	<p> Uma reação química atinge o equilíbrio químico quando:\r\n\r\n </p>	[[ ocorre simultaneamente nos sentidos direto e inverso.\r\n ], [ as velocidades das reações direta e inversa são iguais.\r\n ], [ os reagentes são totalmente consumidos.\r\n ], [ a temperatura do sistema é igual à do ambiente.\r\n ], [ a razão entre as concentrações de reagentes e produtos é unitária.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Introdução ao Equilíbrio Químico
6847	PUC-RS	<p> Um equilíbrio envolvido na formação da chuva ácida está representado pela equação:\r\n\r\n </p><p> 2 SO2(g) + O2(g) ⇌ 2 SO3(g)\r\n\r\n </p><p>Em um recipiente de um litro, foram misturados 6 mols de dióxido de enxofre e 5 mols de oxigênio. Depois de algum tempo, o sistema atingiu o equilíbrio; o número de mols de trióxido de enxofre medido foi de 4. O valor aproximado da constante de equilíbrio é\r\n </p>	[[0,53\r\n ], [ 0,66\r\n ], [0,75\r\n ], [ 1,33\r\n ], [2,33\r\n\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Kc)
6848	Fuvest	<p> Um recipiente fechado de 1 litro, contendo inicialmente, à temperatura ambiente, 1 mol de I2 e 1 mol de H2, é aquecido a 300 °C. Com isto, estabelece-se o equilíbrio:\r\n\r\n </p><p>H2(g) + I2(g) ⇌ 2 HI(g)\r\n\r\n </p><p> cuja constante é igual a 1,0 · 10² . Qual a concentração, em mol/L, de cada uma das espécies H2(g), I2(g) e HI(g) nessas condições?\r\n </p>	[[ 0, 0, 2\r\n ], [ 1, 1, 10\r\n ], [1/6, 1/6, 5/3\r\n ], [ 1/6, 1/6, 5/6\r\n ], [1/11, 1/11, 10/11\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Kc)
6849	Fuvest	<p> N2O4 e NO2, gases poluentes do ar, encontram-se em equilíbrio, como indicado:\r\n\r\n </p><p>N2O4 ⇌ 2 NO2\r\n\r\n </p><p> Em uma experiência, nas condições ambientes, introduziu-se 1,50 mol de N2O4, em um reator de 2,0 litros.\r\n\r\n </p><p> Estabelecido o equilíbrio, a concentração de NO2 foi de 0,060 mol/L. Qual o valor da constante Kc, em termos de concentração desse equilíbrio?\r\n\r\n </p>	[[ 2,4 · 10, [-3], \n], [ 4,8 · 10, [-3], \n], [5,0 · 10, [-3], \n], [ 5,2 · 10, [-3], \n], [8,3 · 10, [-2], \n]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Kc)
6850	UFPB	<p> 3,0 mols de H2 e 3,0 mols de I2 são colocados em um recipiente fechado de V(litros) e atingem o equilíbrio gasoso a 500°C, com constante de equilíbrio igual a 49. A concentração em mol/L de HI neste equilíbrio é aproximadamente:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 1,2\r\n ], [ 2,3\r\n ], [3,5\r\n ], [ 4,7\r\n ], [5,6\r\n\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Kc)
6851	UECE	<p> A 620 K, o valor de Kc para CO(g) + H2O(g) ⇌ CO2(g) + H2(g) é 324. Números iguais de mols de CO e H2O são adicionados a um recipiente, a 620 K. Depois de estabelecido o equilíbrio, (CO2) é igual a 9,0 M. A concentração de CO no equilíbrio é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 0,5 M\r\n ], [ 8,5 M\r\n ], [9,0 M\r\n ], [ 9,5 M\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Kc)
6852	Unifenas	<p> O valor da constante de equilíbrio, em concentração, da reação de esterificação entre 1 mol de etanol e 1 mol de ácido acético, na temperatura T, é igual a 4. Dada a reação em equilíbrio:\r\n\r\n </p><p>C2H5OH + C2H3OOH ⇌ C2H3OOC2H5 + H2O\r\n\r\n </p><p>o número de mols do éster obtido no equilíbrio, na temperatura T, é aproximadamente:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[3/4\r\n ], [ 2/3\r\n ], [1/3\r\n ], [ 1/4\r\n ], [1/2\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Kc)
6853	Unesp	<p> Considere o equilíbrio a 25°C\r\n\r\n </p><p>PCℓ5(g) ⇌ PCℓ3(g) + Cℓ2(g)\r\n\r\n </p><p>Conhecendo-se as concentrações iniciais: (PCℓ5)i = 0,100 mol/L; (Cℓ2)i = 0,020 mol/L; (PCℓ3)i = 0 e a constante de equilíbrio (Kc = 0,030 mol/L) para a decomposição do PCℓ5 à mesma temperatura, a concentração de PCl5 no equilíbrio é igual a:\r\n </p>	[[ 0,035\r\n ], [0,050\r\n ], [0,065\r\n ], [ 0,120\r\n ], [0,230\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Kc)
6854	UFPI	<p> Um método proposto para coletar energia solar consiste na utilização desta energia para aquecer a 800 ºC trióxido de enxofre – SO3 – ocasionalmente a reação:\r\n\r\n </p><p> 2 SO3(g) ⇌ 2 SO3(g) + O2(g)\r\n\r\n </p><p>Os compostos SO2 (g) e O2 (g), assim produzidos, são introduzidos em um trocador de calor de volume corresponde a 1,0 L e se recombinam produzindo SO3 e liberando calor. Se 5,0 mols de SO3 sofrem 60% de dissociação nesta temperatura marque o valor correto de Kc:\r\n </p>	[[ 1,1\r\n ], [ 1,5\r\n ], [3,4\r\n ], [ 6,7\r\n ], [9,0\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Kc)
6855	FEI	<p> Em um recipiente de volume V ocorre a seguinte reação de equilíbrio em fase gasosa: 1A + 1B ⇌ 2C. No início são colocados 6,5 mols de cada reagente e após atingido o equilíbrio, restaram 1,5 mols de cada reagente. A constante de equilíbrio (Kc) é igual a:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 45 V\r\n ], [ 22,2 V\r\n ], [44,4 V2\r\n ], [ 44,4\r\n ], [22,2 V\r\n\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Kc)
6856	UECE	<p> A 620 K, o valor de Kc para CO(g) + H2O(g) ⇌ CO2(g) + H2(g) é 324. Números iguais de mols de CO e H2O são adicionados a um recipiente, a 620 K. Depois de estabelecido o equilíbrio, (CO2) é igual a 9,0 M. A concentração de CO no equilíbrio é:\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[ 0,5 M\r\n ], [ 8,5 M\r\n ], [9,0 M\r\n ], [ 9,5 M\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Kc)
6857	UEL	<p> A constante KC do equilíbrio representado por\r\n </p><p>FeO(s) + CO(g) ⇌ Fe(s) + CO2(g)\r\n\r\n </p><p>a 1 000 °C é igual a 0,4.\r\n </p><p> Logo, a proporção entre o número de moléculas de CO e CO2, no equilíbrio, a essa temperatura, é:\r\n\r\n </p>	[[ 1 de CO para 1 de CO2\r\n ], [ 1 de CO para 4 de CO2\r\n ], [ 2 de CO para 5 de CO2\r\n ], [ 4 de CO para 1 de CO2\r\n ], [ 5 de CO para 2 de CO2\r\n\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Relação entre Kp e Kc)
6858	Fuvest	<p> A alta temperatura, N2 reage com O2 produzindo NO, que é um poluente atmosférico:\r\n\r\n\r\n </p><p>N2(g) + O2(g) ⇌ 2 NO(g)\r\n </p><p>À temperatura de 2000 kelvins, a constante do equilíbrio acima é igual a 4,0 · 10<sup>-4</sup>. Nesta temperatura, se asconcentrações de equilíbrio de N2 e O2 forem, respectivamente, 4,0 · 10<sup>-3</sup> e 1,0 · 10<sup>-3</sup> mol/L, qual será a de NO?\r\n </p>	[[1,6 · 10, [-9], mol/L\r\n ], [ 4,0 · 10, [-9], mol/L\r\n ], [ 1,0 · 10, [-5], mol/L\r\n ], [ 4,0 · 10, [-5], mol/L\r\n ], [ 1,6 · 10, [-4], mol/L\r\n\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Relação entre Kp e Kc)
6859	UEL	<p> Para que se possa determinar a constante de um equilíbrio químico, é necessário que:\r\n\r\n </p>	[[ as espécies químicas envolvidas no equilíbrio estejam em solução aquosa.\r\n ], [ o sistema químico em que ocorre o equilíbrio esteja à temperatura constante.\r\n ], [ as concentrações das espécies químicas envolvidas no equilíbrio sejam iguais.\r\n ], [ todas as espécies químicas participantes do equilíbrio tenham a mesma pressão parcial.\r\n ], [ haja troca de matéria do sistema, no qual ocorre o equilíbrio com o ambiente.\r\n\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Relação entre Kp e Kc)
6860	UFPA	<p> Sabendo-se que Kc = 69 para a reação\r\n\r\n </p><p>N2 + 3 H2 ⇌ 2 NH3\r\n </p><p>a 500°C e que a análise de um recipiente de 7 L mostrou que a 500°C se encontravam presentes, no estado de equilíbrio, 3,71 mols de hidrogênio e 4,55 mols de amônia, então o número de mols de nitrogênio presentes no recipiente é:\r\n </p>	[[0,144\r\n ], [ 0,288\r\n ], [ 0,414\r\n ], [ 0,510\r\n ], [ 0,653\r\n\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Relação entre Kp e Kc)
6861	Fuvest	<p> O equilíbrio de dissociação do H2S gasoso é representado pela equação:\r\n\r\n </p><p>2 H2S(g) ⇌ 2 H2(g) + S2(g)\r\n\r\n </p><p>Em um recipiente de 2,0 dm³, estão em equilíbrio 1,0 mol de H2S, 0,20 mol de H2 e 0,80 mol de S2. Qual o valor da constante de equilíbrio Kc?\r\n </p>	[[0,016\r\n ], [ 0,032\r\n ], [ 0,080\r\n ], [ 12,5\r\n ], [ 62,5\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Relação entre Kp e Kc)
6862	UFSM	<p> ) O valor da constante de equilíbrio para reação em mol/L\r\n </p><p>2 NH3(g) ⇌ N2(g) + 3 H2(g)\r\n\r\n </p><p>Quando temos no equilíbrio 3 mols/L de NH3 2 mols/L de N2 e 3 mols/L de H2, é:\r\n </p>	[[ 6\r\n ], [ 3\r\n ], [ 2\r\n ], [ 0,303\r\n ], [ 0,104\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Relação entre Kp e Kc)
6863	U.Caxias do Sul	<p> Em um recipiente fechado sob pressão de 6 atm, é mantido o sistema gasoso:\r\n\r\n\r\n </p><p>2 SO2(g) + O2(g) ⇌ 2 SO3(g)\r\n </p><p>Constituído por 0,40 mols de dióxido de enxofre 1,60 mols de oxigênio e 2,00 mols de trióxido de enxofre. O valor da constante de equilíbrio do sistema, em termos de pressões parciais, é aproximadamente:\r\n </p>	[[ 8,4\r\n ], [ 9,4\r\n ], [ 10,4\r\n ], [ 11,4\r\n ], [ 12,4\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Relação entre Kp e Kc)
6864	UFF	<p> A Kc para a reação:\r\n </p><p>A(g) + B (s) ⇌ C(g) + D(g)\r\n\r\n </p><p>A 127°C é igual a 49 mol/L. O valor de Kp nessas condições é:\r\n </p>	[[ 1,6 . 10, [-3], \n], [ 1,6 . 10, [3], \n], [ 4,9 atm\r\n ], [ 16 atm\r\n ], [ 49 atm\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Relação entre Kp e Kc)
6865	PUC-MG	<p> Para a reação:\r\n\r\n </p><p>2 CO(g) + O2(g) ⇌ 2 CO2(g)\r\n\r\n </p><p>as pressões parciais de CO(g) e O2(g) no equilíbrio são, respectivamente, 0,2 atm e 0,4 atm. A pressão total do sistema é de 1,4 atm. O valor de KP para a reação é:\r\n </p>	[[ 56,2\r\n ], [ 40,0\r\n ], [ 35,6\r\n ], [ 28,4\r\n ], [ 25,6\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Relação entre Kp e Kc)
6866	UFES	<p> A constante de equilíbrio KC é igual a 10,50 para a seguinte reação, a 227°C:\r\n\r\n\r\n </p><p>CO(g) + 2 H2(g) ⇌ CH3OH(g)\r\n </p><p>O valor de Kc para a reação abaixo, na mesma temperatura, é:\r\n </p><p> 2 CO(g) + 4 H2(g) ⇌ 2 CH3OH(g)\r\n </p>	[[3,25\r\n ], [ 5,25\r\n ], [ 10,50\r\n ], [ 21,00\r\n ], [ 110,25\r\n\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Constante de Equilíbrio (Relação entre Kp e Kc)
6867	UDESC	<p> O princípio de Le Chatelier diz: “Quando uma perturbação exterior for aplicada a um sistema em equilíbrio dinâmico o equilíbrio tende a se ajustar, para minimizar o efeito da perturbação”. Observe a reação química abaixo.\r\n\r\n </p><p> 2 HCℓ (g) + I2 (g) ⇌ 2 HI (g) + Cℓ2 (g)\r\n\r\n </p><p> Em relação a essa reação química, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[Com o aumento da pressão o equilíbrio se desloca para o sentido de formação do produto.\r\n ], [ O equilíbrio se desloca no sentido de formação do produto, com o aumento da concentração HI (g).\r\n ], [ Com o aumento da pressão o equilíbrio se desloca para o sentido de formação dos reagentes.\r\n ], [ Com o aumento da pressão não ocorre deslocamento do equilíbrio da reação.\r\n ], [ Quando o gás I2 for consumido, o equilíbrio não se altera.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Deslocamento de Equilíbrio: Princípio de Le Chatelier
6868	PUC-RJ	<p> Podemos afirmar que o equilíbrio químico da reação de obtenção de cloreto de hidrogênio a partir dos gases hidrogênio e cloro, dada abaixo,\r\n\r\n </p><p>H2 (g) + cℓ (g) ⇌ 2 HCℓ (g)\r\n\r\n </p><p>pode ser deslocado no sentido da formação do produto pelo seguinte recurso:\r\n </p>	[[aumentando-se a pressão do sistema.\r\n ], [diminuindo-se a pressão do sistema.\r\n ], [diminuindo-se a pressão parcial de cℓ2.\r\n ], [ aumentando-se a pressão parcial de cℓ2.\r\n ], [adicionando-se um catalisador ao meio reacional.\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Deslocamento de Equilíbrio: Princípio de Le Chatelier
6869	Ufscar	<p> Em 1912, o químico alemão Fritz Haber desenvolveu um processo para sintetizar amônia diretamente dos gases nitrogênio e hidrogênio. Este processo é muito importante economicamente, porque a amônia é bastante utilizada, por exemplo, na indústria de fertilizantes. Considere a reação em equilíbrio químico num sistema fechado:\r\n\r\n </p><p>N2 (g) + 3 H2 (g) ⇌ 2 NH3 (g)\r\n\r\n </p><p>Mantendo-se a temperatura constante, algumas modificações podem ser realizadas nesse sistema:\r\n </p><p> I. introdução de N2 (g);\r\n </p><p> II. aumento da pressão do sistema;\r\n </p><p> III. adição de catalisador.\r\n </p><p> As modificações que irão provocar o deslocamento do equilíbrio, favorecendo a formação de NH3, são:\r\n\r\n </p>	[[I e II, apenas.\r\n ], [I e III, apenas.\r\n ], [III, apenas.\r\n ], [II e III, apenas.\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Deslocamento de Equilíbrio: Princípio de Le Chatelier
6870	Unesp	<p> Dada a reação exotérmica:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Equilibrio/EquilibriosQuimicos/DeslocamentodeEquilibrioPrincipiodeLeChatelier/3_0.webp"/>\n</p><p>a alteração que favorece a formação dos produtos é a elevação da:\r\n </p>	[[temperatura.\r\n ], [pressão parcial de 02.\r\n ], [concentração de H20.\r\n ], [pressão.\r\n ], [concentração de H202.\r\n\r\n\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Deslocamento de Equilíbrio: Princípio de Le Chatelier
6871	PUC-MG	<p> Indique a ação que não desloca um equilíbrio químico do tipo A (g) + B (s) ⇌ C (s) + energia:\r\n\r\n\r\n </p>	[[adição de um catalisador.\r\n ], [adição de A (g).\r\n ], [mudança da pressão.\r\n ], [mudança da temperatura.\r\n\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Deslocamento de Equilíbrio: Princípio de Le Chatelier
6872	Uerj	<p> Hidrogênio e iodo, ambos em fase gasosa, foram misturados em condições reacionais adequadas. A reação, em estado de equilíbrio, é representada por:\r\n\r\n\r\n </p><p> Em seguida, quatro modificações independentes foram impostas a esse sistema:\r\n\r\n </p><p> 1 - aumento da temperatura;\r\n </p><p> 2 - aumento da pressão;\r\n </p><p>3 - diminuição da concentração de I2;\r\n </p><p> 4 - diminuição da concentração de H2;\r\n\r\n\r\n </p><p> A modificação que causa aumento no valor da constante de equilíbrio K é a indicada pelo seguinte número:\r\n\r\n\r\n </p>	[[1\r\n ], [2\r\n ], [3\r\n ], [4\r\n\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Deslocamento de Equilíbrio: Princípio de Le Chatelier
6873	UTFPR	<p> O argilomineral caulinita é comum em solos brasileiros. Esse argilomineral tem a capacidade de trocar cátions de sua estrutura por cátions da solução do solo. A reação iônica pode ser representada pela equação a seguir:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Equilibrio/EquilibriosQuimicos/DeslocamentodeEquilibrioPrincipiodeLeChatelier/6_0.webp"/>\n</p><p>onde X representa o argilomineral caulinita. Se adicionarmos no solo uma solução aquosa de um adubo contendo nitrato de amônia, o que ocorre com o equilíbrio da reação?\r\n\r\n\r\n </p>	[[Desloca o equilíbrio para o lado do NH, [4], [4], (aq).\r\n ], [O valor da sua constante diminui.\r\n ], [Desloca o equilíbrio para o lado do K+ (aq).\r\n ], [ O valor da sua constante aumenta.\r\n ], [Permanece inalterado\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Deslocamento de Equilíbrio: Princípio de Le Chatelier
6874	UFSJ	<p> A equação química abaixo representa a dissociação do PCℓ5.\r\n\r\n </p><p>PCℓ5 (g) ⇌ PCℓ3 (g) + Cℓ2 (g)\r\n\r\n </p><p>Para deslocar o equilíbrio para a direita, deve-se:\r\n </p>	[[adicionar um catalisador\r\n ], [diminuir a pressão do sistema.\r\n ], [diminuir a concentração de PCℓ5\r\n ], [aumentar a concentração de Cℓ2\r\n\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Deslocamento de Equilíbrio: Princípio de Le Chatelier
6875	UDESC	<p> Considere a seguinte reação química em equilíbrio:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Equilibrio/EquilibriosQuimicos/DeslocamentodeEquilibrioPrincipiodeLeChatelier/8_0.webp"/>\n</p><p>Essa equação representa a reação química na qual se baseiam alguns objetos decorativos que indicam alteração no tempo, principalmente com relação a mudanças na umidade relativa do ar. A superfície do objeto é revestida com sais a base de cloreto de cobalto (II). que apresenta coloração azul.\r\n\r\n </p><p>Com relação a esse equilíbrio, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[A diminuição da temperatura, juntamente com o aumento da umidade, desloca o equilíbrio para a direita, tornando azul a superfície do objeto.\r\n ], [O aumento da umidade faz com que a concentração dos íons cloreto diminua, deslocando assim o equilíbrio para a direita.\r\n ], [ O aumento da umidade do ar faz com que o equilíbrio se desloque para a esquerda, tornando rosa a cor do objeto.\r\n ], [ A diminuição da temperatura, mantendo a umidade constante, torna o objeto azul.\r\n ], [O aumento da temperatura, mantendo a umidade constante, faz com que haja evaporação da água da superfície do objeto, tornando-o rosa.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Deslocamento de Equilíbrio: Princípio de Le Chatelier
6876	UFSM	<p> A maçã é apreciada pelos cantores, pois ajuda na limpeza das cordas vocais. O aroma da maçã pode ser imitado adicionando-se acetato de etila, CH3COOCH2CH3, aos alimentos. O acetato de etila pode ser obtido a partir da reação de esterificação:\r\n\r\n </p><p>Na temperatura de 25 ºC, o valor da constante de equilíbrio, Kc, é 4,0. Marque verdadeira (V) ou falsa (F) nas seguintes afirmações:\r\n </p><p> () A adição de acetato de etila aumenta a Kc.\r\n </p><p> () A adição de um catalisador diminui a Kc.\r\n </p><p> () A adição de acetato de etila desloca o equilíbrio no sentido de formação dos reagentes.\r\n </p><p> () A adição de ácido acético não desloca o equilíbrio.\r\n </p><p> () A adição de ácido acético não altera a Kc.\r\n </p><p> A sequência correta é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[F - F - V - F -V\r\n ], [V - V - F - F -V\r\n ], [F - V - V - V - F\r\n ], [V - F - F - F - V\r\n ], [F - V - F - V - F\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Deslocamento de Equilíbrio: Princípio de Le Chatelier
6877	UFRS	<p> Uma reação química atinge o equilíbrio químico quando:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ocorre simultaneamente nos sentidos direto e inverso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as velocidades das reações direta e inversa são iguais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os reatantes são totalmente consumidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a temperatura do sistema é igual à do ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a razão entre as concentrações de reatantes e produtos é unitária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Equilíbrio Químico
6878	ITA	<p> Seja o equilíbrio: H2(g) + I2(g) ⇄ 2 HI(g) KC = 50 à 500°C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Olhando a reação um aluno faz três afirmações:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. É impossível obter 2 moles de HI pela mistura de 1 mol de H2 com 1 mol de I2 a 500°C.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Reagentes e produtos formam um sistema heterogêneo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. É impossível conservar HI puro a 500°C.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[somente I é correta\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente II é correta\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente III é correta\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II são corretas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III são corretas\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Equilíbrio Químico
6879	FATEC	<p> Nas condições ambientes, é exemplo de sistema em estado de equilíbrio uma:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ xícara de café bem quente;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ garrafa de água mineral gasosa fechada;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ chama uniforme de bico de Bunsen;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ porção de água fervendo em temperatura constante;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tigela contendo feijão cozido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Equilíbrio Químico
6880	USP	<p> Dada a seguinte reação: A2 + 3 B2 D 2 AB3, verificou-se no equilíbrio a 1 000°C, que as concentrações em moles por litro são:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> [A2] = 0,20 [B2] = 0,20 [AB3] = 0,60\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual o valor da constante de equilíbrio da reação acima?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 150\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 225\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 300\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Equilíbrio Químico
6881	UFRN	<p> O equilíbrio químico se caracteriza por ser uma dinâmica em nível microscópico. Para se ter uma informação quantitativa da extensão do equilíbrio químico, usa-se a grandeza constante de equilíbrio. Considere a tirinha a seguir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O equilíbrio químico se caracteriza por ser uma dinâmica em nível microscópico. Para se ter uma informação quantitativa da extensão do equilíbrio químico, usa-se a grandeza constante de equilíbrio. Considere a tirinha a seguir:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Equilibrio/EquilibriosQuimicos/EquilibrioQuimico/4_0.webp" title="O equilíbrio químico se caracteriza por ser uma dinâmica em nível microscópico. Para se ter uma informação quantitativa da extensão do equilíbrio químico, usa-se a grandeza constante de equilíbrio. Considere a tirinha a seguir:"/>\n</p><p>Aplicada ao equilíbrio químico, a ideia que o personagem tem sobre equilíbrio:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ É correta, pois, no equilíbrio químico, metade das quantidades sempre é de produtos, e a outra metade é de reagentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Não é correta, pois, no equilíbrio químico, as concentrações de produtos e as de reagentes podem ser diferentes, mas são constantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É correta, pois, no equilíbrio químico, as concentrações de reagentes e as de produtos sempre são iguais, desde que o equilíbrio não seja perturbado por um efeito externo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Não é correta, pois, no equilíbrio químico, as concentrações dos produtos sempre são maiores que as dos reagentes, desde que o equilíbrio não seja afetado por um fator externo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É correta, pois, no equilíbrio químico, as concentrações de reagentes e as de produtos sempre não são iguais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Equilíbrio Químico
6882	UFPE	<p> No início do século XX, a expectativa da Primeira Guerra Mundial gerou uma grande necessidade de compostos nitrogenados. Haber foi o pioneiro na produção de amônia, a partir do nitrogênio do ar. Se a amônia for colocada num recipiente fechado, sua decomposição ocorre de acordo com a seguinte equação química não balanceada: NH3(g) → N2(g) + H2(g). As variações das concentrações com o tempo estão ilustradas na figura a seguir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<sub>3(g)</sub> → N<sub>2(g)</sub> + H<sub>2(g)</sub>. As variações das concentrações com o tempo estão ilustradas na figura a seguir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="No início do século XX, a expectativa da Primeira Guerra Mundial gerou uma grande necessidade de compostos nitrogenados" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Equilibrio/EquilibriosQuimicos/EquilibrioQuimico/5_0.webp" title="As variações das concentrações com o tempo estão ilustradas na figura a seguir:"/>\n</p><p>A partir da análise da figura acima, podemos afirmar que as curvas A, B e C representam a variação temporal das concentrações dos seguintes componentes da reação, respectivamente:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[H, [2], , N, [2], e NH, [3], \n], [ NH, [3], , H, [2], e N, [2], \n], [ NH, [3], , N, [2], e H, [2], \n], [ N, [2], , H, [2], e NH, [3], \n], [ H, [2], , NH, [3], e N, [2], \n]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Equilíbrio Químico
6883	ITA–SP	<p> Um mol de hidrogênio é misturado com um mol de iodo num recipiente de um litro a 500°C, onde se estabelece o equilíbrio H2(g) + I2(g) D 2 HI(g). Se o valor da constante de equilíbrio (Kc) for 49, a concentração de HI no equilíbrio em mol/litro valerá:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14/9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2/9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7/9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11/9\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Equilíbrio Químico
6884	PUC-RIO	<p> Reações químicas dependem de energia e colisões eficazes que ocorrem entre as moléculas dos reagentes. Em sistema fechado, é de se esperar que o mesmo ocorra entre as moléculas dos produtos em menor ou maior grau até que se atinja o chamado “equilíbrio químico”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O valor da constante de equilíbrio em função das concentrações das espécies no equilíbrio, em quantidade de matéria, é um dado importante para se avaliar a extensão (rendimento) da reação quando as concentrações não se alteram mais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere a tabela com as quantidades de reagentes e produtos no início e no equilíbrio, na temperatura de 100oC, para a seguinte reação:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A constante de equilíbrio tem o seguinte valor:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,13\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,27\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,50\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Equilíbrio Químico
6885	UNESP	<p> Considere a reação química que está ocorrendo nas hemácias de uma pessoa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere que esse equilíbrio esteja deslocando-se preferencialmente para a direita. Pode-se inferir que:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o pH sanguíneo está aumentando, indicando que essa pessoa está realizando esforço físico intenso\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a maior parte de gás carbônico presente no sangue é proveniente da quebra da glicose que ocorre no citosol das hemácias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [essa pessoa encontra-se num ambiente com baixa concentração de oxigênio e passa a realizar fermentação láctica que produz gás carbônico baixando o pH sanguíneo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento da acidez sanguínea é prontamente detectado pelo bulbo que aumenta a estimulação dos músculos envolvidos na respiração, aumentando a frequência respiratória.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento do teor de gás carbônico no sangue é detectado por receptores químicos localizados nas paredes da veias cavas e artérias pulmonares, que enviam mensagem ao bulbo provocando aumento da frequência respiratória.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Equilíbrio Químico
6886	UPE	<p> Um recipiente contém 800 mL de acetato de potássio 1,0 mol/L. Adicionou-se ao recipiente uma determinada quantidade de ácido clorídrico gasoso, de tal modo que o pH final da solução ficou igual a 5,21. Com relação a esse sistema, é correto afirmar que: (considere que não houve variação de volume)\r\n\r\n </p><p> Dados: log 3 = 0,47; Ka = 1,8 . 10<sup>–5</sup>; Cℓ = 35,5 u; C = 12 u; K = 39 u; log 1,8 = 0,26\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[ A quantidade de ácido clorídrico adicionada em gramas é igual a 0,73g;\r\n ], [A quantidade obtida de ácido acético, após a adição do ácido clorídrico, é igual a 1,2g;\r\n ], [A quantidade de acetato de potássio que resta, após o término da reação com o ácido clorídrico, é igual a 0,6 mol;\r\n ], [A quantidade em gramas de acetato de potássio que resta no sistema, após o término da reação com o ácido clorídrico, é igual a 0,588g;\r\n ], [O ácido clorídrico não reage com o acetato de potássio, pois as substâncias formadas são bastante solúveis em água.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Solução Tampão
6887	UEG	<p> No cotidiano de um laboratório, o químico rotineiramente trabalha manipulando soluções. O caráter ácido ou básico dessas soluções dependerá da natureza química dos solutos presentes em cada uma. Sobre esse assunto e de acordo com seus conhecimentos adicionais sobre química, é CORRETO afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ O CaO é um composto molecular que, quando dissolvido em água, leva a uma solução de caráter básico e condutora\r\n de corrente elétrica.\r\n ], [Ao considerarmos uma solução 0,1 mol.L, [–1], de KOH, esta apresentará um pH igual a 12.\r\n ], [A adição de acetato de sódio a uma solução diluída de ácido acético provocará o aumento do grau de ionização do\r\n referido ácido.\r\n ], [Uma solução contendo uma mistura de ácido carbônico e bicarbonato de sódio não terá seu pH alterado pela\r\n adição de ácido, dentro de certo limite.\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Solução Tampão
6888	UEPB	<p> Qual deve ser a relação entre a concentração do ácido fluorídrico e a do íon fluoreto, na preparação de uma solução tampão de potencial hidrogeniônico igual a 4? Ka = 8 x 10-3\n<sup>-3</sup>\n</p>	[[ 1/20\r\n ], [1/40\r\n ], [1/30\r\n ], [1/80\r\n ], [1/10\r\n\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Solução Tampão
6889	UESPI	<p> Soluções tampão são soluções que atenuam a variação dos valores de pH (ácido ou básico), mesmo com adição de pequenas quantidades de ácidos ou bases. Nosso organismo apresenta uma série de sistemas tampões. Um dos tampões mais importantes é o do sangue, que permite a manutenção das trocas gasosas e das proteínas. Se quisermos preparar um tampão de pH=9,00, quantos moles de NH4Cℓ devem ser adicionados a 2,0L de solução de NH3 0,10M?\r\n\r\n </p><p> (Dados: Constante de dissociação do NH3 (Kb=1,8 x 10<sup>–5</sup>))\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[ 0,09 mol\r\n ], [0,18 mol\r\n ], [0,36 mol\r\n ], [0,72 mol\r\n ], [1,00 mol\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Solução Tampão
6890	Unimontes	<p> Um litro de solução tampão contém 0,2 mol/L de acetato de sódio e 0,2 mol/L de ácido acético. Ao acrescentar hidróxido de sódio, o pH da solução alterou-se para 4,94. Considerando que o pKa do ácido acético é de 4,76 a 25°C, a mudança no pH da solução tampão é de, aproximadamente,\r\n\r\n </p>	[[ 1,94.\r\n ], [0,20.\r\n ], [0,18.\r\n ], [1,76.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Solução Tampão
6891	UFES	<p> O pH de uma solução que contém 2,7g de ácido cianídrico (Ka = 7,0 . 10-10) e 0,65g de cianeto de potássio por lito é: (Dado: log 7 = 0,85)\r\n\r\n <sup>-10</sup>) e 0,65g de cianeto de potássio por lito é: (Dado: log 7 = 0,85)\r\n\r\n </p>	[[9,15\r\n ], [4,85\r\n ], [8,15\r\n ], [3,85\r\n ], [10,15\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Solução Tampão
6892	UFMG	<p> Considere duas soluções aquosas diluídas, I e II, ambas de pH = 5,0. A solução I é um tampão e a solução II não.\r\n </p><p>I. Um béquer contém 100 mL da solução I e um segundo béquer contém 100 mL da solução.\r\n </p><p>II. A cada uma dessas soluções, adicionam-se 10 mL de NaOH aquosa concentrado.\r\n </p><p>Assinale a alternativa que apresenta corretamente as variações de pH das soluções I e II, após a adição de NaOH (aq).\r\n\r\n </p>	[[O pH de ambas irá diminuir e o pH de I será maior do que o de II.\r\n ], [O pH de ambas irá aumentar e o pH de I será igual ao de II.\r\n ], [O pH de ambas irá diminuir e o pH de I será igual ao de II.\r\n ], [O pH de ambas irá aumentar e o pH de I será menor do que do que o de II.\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Solução Tampão
6893	UFSCar	<p> O pH do sangue humano de um indivíduo saudável situa-se na faixa de 7,35 a 7,45. Para manter essa faixa de pH, o organismo utiliza vários tampões, sendo que o principal tampão do plasma sanguíneo consiste de ácido carbônico e íon bicarbonato. A concentração de íons bicarbonato é aproximadamente vinte vezes maior que a concentração de ácido carbônico, com a maior parte do ácido na forma de CO dissolvido. O equilíbrio químico desse tampão pode ser representado pela equação:\r\n\r\n </p><p> CO2(g) + H2O(l) ↔ H2CO3(aq) ↔ H<sup>+</sup>(aq) + HCO<sup>-</sup>3(aq)\r\n\r\n </p><p>Analise as afirmações seguintes:\r\n\r\n </p><p> I. Quando uma pequena quantidade de base entra em contato com uma solução-tampão, os íons hidróxido reagem com o ácido do tampão, não alterando praticamente o pH dessa solução.\r\n\r\n </p><p> II. Quando a concentração de íons bicarbonato no sangue aumenta, o pH também aumenta.\r\n\r\n </p><p> III. Quando a concentração de CO2 no sangue aumenta, o pH diminui.\r\n\r\n </p><p> São corretas as afirmações:\r\n\r\n\r\n </p>	[[I, apenas.\r\n\r\n ], [II, apenas.\r\n\r\n ], [III, apenas.\r\n\r\n ], [I e II, apenas.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Solução Tampão
6894	PUC-PR	<p> Em um recipiente adequado são misturados 100 cm³ de solução aquosa de ácido acético 0,1 M e 100 cm³ de solução aquosa de acetato de sódio 0,1 M. Sobre o sistema resultante são feitas as afirmações abaixo. Assinale a correta.\r\n\r\n </p>	[[A ionização do ácido não é afetado pelo acetato de sódio.\r\n ], [O acetato de sódio presente no sistema favorece a ionização do ácido acético.\r\n ], [A adição de 0,1 cm³ de solução aquosa de NaOH 0,1 M não deve ocasionar variação significativa de pH no sistema.\r\n ], [A adição de 0,1 cm³ de solução aquosa de HCℓ 0,1M vai ocasionar uma variação significativa de pH no sistema.\r\n ], [O pH do sistema independe da quantidade de acetato de sódio presente.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Solução Tampão
6895	UFRS	<p> Um dos fatores que pode modificar o pH do sangue é o ritmo respiratório. Este fato está relacionado ao equilíbrio descrito na equação abaixo.\r\n </p><p>CO2(g) + H2O(ℓ) ⇌ H2CO3(aq) ⇌ H<sup>+</sup> (aq) + HCO3<sup>-</sup> (aq)\r\n\r\n </p><p>Sobre este fato são feitas as seguintes afirmações.\r\n </p><p>I- Pessoas com ansiedade respiram em excesso e causam diminuição da quantidade de CO2 no sangue aumentando o seu pH.\r\n </p><p>II- Indivíduos com insuficiência respiratória aumentam a quantidade de CO2 no sangue, diminuindo seu pH.\r\n </p><p>III- Pessoas com respiração acelerada deslocam o equilíbrio da reação no sentido direto.\r\n </p><p>Quais estão corretas?\r\n </p>	[[ Apenas I.\r\n ], [Apenas II.\r\n ], [Apenas I e II.\r\n ], [Apenas II e III.\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrios Químicos	Solução Tampão
6896	UESPI	<p> A fadiga muscular, comum quando se executa um grande esforço físico, é causada pelo acúmulo do Ácido Láctico (HC3H5O3) nas fibras musculares de nosso organismo. Considerando que, em uma solução aquosa 0,100M, temos 3,7% do ácido láctico dissociado, determine o valor da constante de acidez (Ka). Dados de massa atômica: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>H=1; O=16; C=12. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1,0 x 10, [–1], \n], [ 1,4 x 10, [–4], \n], [ 2,7 x 10, [–2], \n], [ 3,7 x 10, [–2], \n], [ 3,7 x 10, [–3], \n]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Equilíbrio Iônico
6897	ITA	<p> Numa série de ácidos, chama-se de mais forte aquele que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Reage mais rapidamente com metais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tem maior constante de dissociação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tem menor constante de dissociação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Consome menos moles de NaOH por mol de ácido numa reação de neutralização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Consome mais moles de NaOH por mol de ácido numa reação de neutralização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Equilíbrio Iônico
6898	PUC	<p> O ácido acético, em solução aquosa 0,02 molar e a 25° C, está 3% dissociado. Sua constante de dissociação, nessas condições, é aproximadamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,8 x 10, [-5], \n], [ 1,2 x 10, [-4], \n], [ 2,0 x 10, [–2], \n], [ 3,6 x 10, [-2], \n], [ 6,0 x 10, [–2], \n]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Equilíbrio Iônico
6899	PUC	<p> Na temperatura ambiente, a constante de ionização do ácido acético é 1,80 x 10-5. Qual é a molaridade da solução onde o ácido se encontra 3% dissociado? \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>-5</sup>. Qual é a molaridade da solução onde o ácido se encontra 3% dissociado? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,94 x 10, [–2], molar\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,00 x 10, [–2], molar\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,82 x 10, [-4], molar\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,40 x 10, [-5], molar\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,0 x 10, [-7], molar\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Equilíbrio Iônico
6900	PUC	<p> Para conseguirmos aumentar o pH de uma solução aquosa, devemos nela borbulhar o gás: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ clorídrico\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amônia\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cianídrico\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ carbônico\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hidrogênio\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Equilíbrio Iônico
6901	UFSM-RS	<p> Considere as constantes de ionização dos ácidos I, II e III: KI = 7,0 · 10–5 ; KII = 1,0 · 10–7 ; KIII = 2,0 · 10–9. Colocando-os em ordem crescente de acidez, têm-se: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>–5</sup> ; KII = 1,0 · 10<sup>–7</sup> ; KIII = 2,0 · 10<sup>–9</sup>. Colocando-os em ordem crescente de acidez, têm-se: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, II e I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Equilíbrio Iônico
6902	UFMG	<p> Considere certa quantidade de água e suco de limão, misturados, contida em um copo. Analise estas três afirmativas concernentes a esse sistema: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O sistema é ácido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. O pH do sistema é maior que 7.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. No sistema, a concentração dos íons H+ é maior que a dos OH–. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir dessa análise, é CORRETO afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apenas as afirmativas I e II estão certas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas as afirmativas I e III estão certas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas as afirmativas II e III estão certas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as três afirmativas estão certas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Equilíbrio Iônico
6903	PUC-MG	<p> Ao analisar um determinado suco de tomate, um técnico determinou que sua concentração hidrogeniônica é igual a 0,001 mol/L. Assim, o pH desse suco de tomate é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Equilíbrio Iônico
6904	UnB	<p> – Qual o ácido mais forte? \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ H, [2], S\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ HNO, [2], \n], [ H, [2], CO, [3], \n], [ CH, [3], COOH\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C, [6], H, [5], COOH\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Equilíbrio Iônico
6905	UnB	<p> Qual o ácido mais fraco? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[H, [2], S\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ HNO, [2], \n], [ H, [2], CO, [3], \n], [ CH, [3], COOH\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C, [6], H, [5], COOH\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Equilíbrio Iônico
6906	UEL	<p> A adição de cianeto de sódio sólido em água estabelece o equilíbrio químico:\r\n\r\n </p><p>CN<sup>-</sup> + H2O ⇌ HCN + OH\r\n\r\n </p><p>A constante desse equilíbrio é conhecida como\r\n\r\n </p>	[[ produto iônico da água (Kw).\r\n ], [ produto de solubilidade (Kps).\r\n ], [ constante de ionização de ácido (Ka).\r\n ], [ constante de ionização de base (Kb).\r\n ], [ constante de hidrólise de sal (Kh).\r\n\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Hidrólise
6907	CESGRANRIO	<p> Em três frascos A, B e C, dissolvemos, em água pura, respectivamente: cloreto de sódio (NaCℓ), cloreto de amônio (NH4Cℓ) e acetato de sódio (NaC2H3O2). Sabendo-se que somente os íons Na+ e Cℓ- não sofrem hidrólise, podemos afirmar que o(a)\r\n </p>	[[ pH da solução do frasco A situa-se entre 8,0 e 10,0.\r\n ], [ pH da solução do frasco B situa-se entre 11,0 e 13,0.\r\n ], [ pH da solução do frasco C situa-se entre 2,0 e 4,0.\r\n ], [ solução do frasco A é mais ácida do que a do frasco B.\r\n ], [ solução do frasco B é mais ácida do que a do frasco C.\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Hidrólise
6908	UFTM	<p> Uma solução aquosa de NH4Cℓ a 0,1 mol/L, cujo sal está 100% dissociado, apresenta pH igual a :\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Equilibrio/EquilibrioIonico/ConstantedeHidrolise/2_0.webp"/>\n</p><p>\n</p>	[[9\r\n ], [ 7\r\n ], [ 5\r\n ], [ 4\r\n ], [ 2\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Hidrólise
6909	UFES	<p> Com base nos seguintes dados: Ka = 1,8 . 10-5 e Kw = 1,0 . 10-14, a constante de hidrólise do acetato de sódio em uma solução 0,1 mol/L é:\r\n\r\n\r\n <sup>-5</sup> e Kw = 1,0 . 10<sup>-14</sup>, a constante de hidrólise do acetato de sódio em uma solução 0,1 mol/L é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 2,3 . 10, [-10], \n], [ 4,5 . 10, [-10], \n], [ 5,6 . 10, [-10], \n], [ 6,5 . 10, [-10], \n], [ 6,8 . 10, [-10], \n]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Hidrólise
6910	UNIFESP	<p> O nitrito de sódio, NaNO2 é um dos aditivos mais utilizados na conservação de alimentos. É um excelente agente antimicrobiano e está presente em quase todos os alimentos industrializados à base de carne, tais como presuntos, mortadelas, salames, entre outros. Alguns estudos indicam que a ingestão deste aditivo pode proporcionar a formação no estômago de ácido nitroso e este desencadear a formação de metabólitos carcinogênicos.\r\n\r\n </p><p> Dada a constante de hidrólise: Kh = Kw/Ka, e considerando as constantes de equilíbrio Ka (HNO2) = 5 × 10<sup>-4</sup> e Kw = 1 × 10<sup>-14</sup>, a 25°C, o pH de uma solução aquosa de nitrito de sódio 5 × 10<sup>-2</sup> mol/L nesta mesma temperatura tem valor aproximadamente igual a\r\n\r\n </p>	[[ 10.\r\n ], [ 8.\r\n ], [ 6.\r\n ], [ 4.\r\n ], [ 2.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Hidrólise
6911	PUCCAMP	<p> Mares absorvem grande parte do CO2 concentrado na atmosfera, tornando-se mais ácidos e quentes, segundo cientistas. A Royal Society, do Reino Unido, começou um estudo para medir os níveis de acidez dos oceanos sob a influência do aumento da concentração de dióxido de carbono. O CO2 concentrado na atmosfera é responsável pelo efeito estufa. Na água, elevando a acidez, o gás interfere na vida de corais e seres dotados de conchas, assim como diminui a reprodução do plâncton, comprometendo a cadeia alimentar de animais marinhos. Estado de S. Paulo, 24/08/2004. Em uma solução aquosa 0,10 mol/L de carbonato de sódio, ocorre a hidrólise do íon carbonato:\r\n\r\n\r\n </p><p>CO<sub>3</sub><sup>2–</sup>(aq) + H2O(ℓ) ⇌ HCO<sub>3</sub><sup>–</sup> (aq) + OH<sup>–</sup> (aq)\r\n\r\n </p><p>Constante de hidrólise, K(h) = 2,5 · 10<sup>–4</sup>.\r\n </p><p> Calculando-se, para essa solução, o valor de (OH<sup>–</sup>) em mol/L, encontra-se:\r\n </p>	[[ 5 · 10, [–3], \n], [ 4 · 10, [–3], \n], [ 3 · 10, [–3], \n], [ 2 · 10, [–3], \n], [ 1 · 10, [–3], \n]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Hidrólise
6912	UEL	<p> Considere a tabela de constantes de ionização Ka representada a seguir e responda:\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Equilibrio/EquilibrioIonico/ConstantedeHidrolise/6_0.webp"/>\n</p><p>Dados os sais de sódio:\r\n </p><p> I) nitrito\r\n </p><p> II) hipoclorito\r\n </p><p> III) benzoato\r\n </p><p> IV) acetato\r\n </p><p> V) fluoreto\r\n </p>	[[I\r\n ], [ II c) III\r\n ], [ IV\r\n ], [ V\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Hidrólise
6913	UEL	<p> Considere as seguintes informações:\r\n\r\n </p><p> HA(aq) + BOH(aq) ⇌ H2O(ℓ) + AB(aq)\r\n\r\n </p><p> HA = ácido cuja constante de ionização em água = 6 · 10<sup>-10</sup>\n</p><p> BOH = base cuja constante de ionização em água = 2 · 10<sup>-5</sup>\n</p><p>Sendo assim, é de se prever que uma solução aquosa do sal AB deva ser\r\n\r\n </p>	[[fortemente ácida.\r\n ], [ fortemente básica.\r\n ], [ neutra.\r\n ], [ fracamente ácida.\r\n ], [ fracamente básica.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Hidrólise
6914	Fameca-SP	<p> Calcule o valor de Ka para o HCN sabendo que o ácido em solução 0,10 mol/L encontra-se 0,006% ionizado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,2. 10, [-4], \n], [ 3,6. 10, [-8], \n], [ 3,6. 10, [-5], \n], [ 3,6. 10, [-10], \n], [ 6,0. 10, [-5], \n]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Ionização
6915	Cefet-PR	<p> Calcule a constante de ionização do ácido acético, a 25°C, em uma solução 2.10-2 moI/L, sabendo que, nessas condições, o seu grau de ionização é 30%. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>-2</sup> moI/L, sabendo que, nessas condições, o seu grau de ionização é 30%. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2,6. 10, [-3], \n], [ 3,7. 10, [-2], \n], [ 1,4. 10, [-3], \n], [ 3,2. 10, [-3], \n], [ 3,1. 10, [-3], \n]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Ionização
6916	UFPA	<p> A partir da constante de ionização do ácido acético, que é igual a 1,8. 10-5, o grau de ionização de uma solução 0,045 mol/L do referido ácido é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>-5</sup>, o grau de ionização de uma solução 0,045 mol/L do referido ácido é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Ionização
6917	Udesc-SC	<p> O grau de ionização (α) indica a porcentagem das moléculas dissolvidas na água que sofreram ionização, e a constante de ionização Ka indica se um ácido é forte, moderado ou fraco. Partindo desses pressupostos, escolha a alternativa abaixo que apresenta a ordem decrescente de ionização dos ácidos, considerando soluções aquosas a 1 mol/L: HCN (Ka = 6,1.10–10), HF (Ka = 6,3.10–4), CH3COOH (Ka = 1,8.10–5) e HClO4 (Ka = 39,8) \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>–10</sup>), HF (Ka = 6,3.10<sup>–4</sup>), CH3COOH (Ka = 1,8.10<sup>–5</sup>) e HClO<sub>4</sub> (Ka = 39,8) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[HCN > CH, [3], COOH > HF > HClO, [4], \n], [ HClO, [4], > CH, [3], COOH > HF > HCN\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ HF > CH, [3], COOH > HClO, [4], > HCN\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ HCN > HClO, [4], > HF > CH, [3], COOH\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ HClO, [4], > HF > CH, [3], COOH > HCN\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Ionização
6918	UFTM-MG	<p> Observe a tabela que considera volumes iguais de quatro soluções aquosas de ácidos com mesma concentração em quantidade de matéria (mol.L–1) e valores aproximados da constante de equilíbrio (Ka). \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<sup>–1</sup>) e valores aproximados da constante de equilíbrio (Ka). \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="Observe a tabela que considera volumes iguais de quatro soluções aquosas de ácidos com mesma concentração em quantidade de matéria" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Equilibrio/EquilibrioIonico/ConstantedeIonizacao/4_0.webp"/>\n</p><p>Sobre essas soluções, pode-se afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o HClO, [(aq)], é o mais ionizado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o HCN, [(aq)], é o que apresenta maior acidez.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o HNO2, [(aq)], é o mais ionizado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o H3C–COOH, [(aq)], é o que apresenta maior acidez.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o HCN, [(aq)], é o mais ionizado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Ionização
6919	Osec-SP	<p> Sabendo-se que o gau de ionização (α) de uma solução 0,1 molar de ácido acético a 25° C é 1,35×10-2, podemos concluir que a constante de ionização do ácido acético, na mesma temperatura, é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>-2</sup>, podemos concluir que a constante de ionização do ácido acético, na mesma temperatura, é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,84×10, [-3], \n], [ 1,84×10, [-6], \n], [ 1,37×10, [-2], \n], [ 1,82×10, [-5], \n], [ 1,52×10, [-4], \n]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Ionização
6920	Anhembi Morumbi	<p> A constante de ionização (Ka), também chamada de constante ácida, pode ser determinada quantitativamente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A tabela mostra os valores das constantes de ionização de cinco ácidos monopróticos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="A constante de ionização (Ka), também chamada de constante ácida, pode ser determinada quantitativamente." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Equilibrio/EquilibrioIonico/ConstantedeIonizacao/6_0.webp"/>\n</p><p>O exame da tabela permite afirmar que o ácido que possui maior força é o ácido \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Ionização
6921	PUC	<p> Na temperatura ambiente, a constante de ionização do ácido acético é 1,80 x 10-5. Qual é a molaridade da solução onde o ácido se encontra 3% dissociado? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,94 x 10-2 molar\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,00 x 10-2 molar\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,82 x 10-4 molar\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,40 x 10-5 molar\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,0 x 10-7 molar\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Ionização
6922	UFSM-RS	<p> Considere as constantes de ionização dos ácidos I, II e III: KI = 7,0 · 10–5 ; KII = 1,0 · 10–7 ; KIII = 2,0 · 10–9. Colocando-os em ordem crescente de acidez, têm-se: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>–5</sup> ; KII = 1,0 · 10<sup>–7</sup> ; KIII = 2,0 · 10<sup>–9</sup>. Colocando-os em ordem crescente de acidez, têm-se: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, II e I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Ionização
6923	USF	<p> O ácido sulfúrico é um ácido forte que atinge 80 % de ionização em água. Esta característica impede que possamos ter contato direto com tal substância, pois ocorreria uma desidratação de nossa pele e demais tecidos superficiais em virtude da necessidade que este ácido possui em procurar água para se ionizar. Considere que a ionização desse ácido em água ocorra da seguinte forma: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>(ℓ) ↔ 2 H<sup>+</sup> (aq.) + SO<sub>4</sub><sup>2-</sup> (aq.). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se a concentração molar inicial do ácido antes da ionização era 4 mol.L-1, é possível afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ após atingido o equilíbrio, a constante de ionização é numericamente próxima a 165.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se a elevação da temperatura do sistema aumentar a ionização do ácido para perto de 100 %, trata-se, então, de uma dissolução exotérmica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [após atingido o equilíbrio, a concentração molar do ácido e a dos íons são numericamente iguais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [após atingido o equilíbrio, a constante de ionização é numericamente igual a 16.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se forem retirados os íons H+ do sistema, haverá um deslocamento favorável à formação do ácido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Constante de Ionização
6924	Fuvest	<p> Para se obter uma solução aquosa de pH maior que 7, deve-se dissolver em água pura:\r\n\r\n </p>	[[ácido clorídrico.\r\n ], [ bicarbonato de sódio.\r\n ], [ cloreto de sódio.\r\n ], [ álcool etílico.\r\n ], [ cloreto de amônio.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Hidrólise Salina
6925	UEL	<p> Dentre as substâncias abaixo, a única que propicia diminuição de pH quando acrescentada à água é:\r\n\r\n </p>	[[NH4NO3\r\n ], [ CH4\r\n ], [ NH3\r\n ], [ NaOH\r\n ], [ NaCH3COO\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Hidrólise Salina
6926	Fuvest	<p> Carbonato de sódio, quando colocado em água, a 25°C, se dissolve:\r\n\r\n\r\n </p><p>Na2CO3(s) + H2O(ℓ) → HCO3<sup>-</sup> (aq) + 2 Na<sup>+</sup> (aq) + X\r\n\r\n </p><p> X e o pH da solução devem ser:\r\n </p>	[[ CO2, maior que 7.\r\n ], [ OH-(aq), maior que 7.\r\n ], [ H+(aq), igual a 7.\r\n ], [ CO2, igual a 7.\r\n ], [ OH-(aq), menor que 7\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Hidrólise Salina
6927	PUCCAMP	<p> Amônia, NH3, interagindo com HCℓ, ambos no estado gasoso, produz um sal que, em contato com água, origina solução aquosa cujo pH, a 25°C, é:\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[<O\r\n ], [ = O\r\n ], [ = 7\r\n ], [ > 7\r\n ], [ maior do que O e menor do que 7.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Hidrólise Salina
6928	Fuvest	<p> A redução da acidez de solos impróprios para algumas culturas pode ser feita, tratando-os com:\r\n\r\n </p>	[[gesso (CaSO4 · ½ H2O).\r\n ], [ salitre (NaNO3).\r\n ], [ calcário (CaCO3)\r\n ], [ sal marinho (NaCℓ).\r\n ], [ sílica (SiO2).\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Hidrólise Salina
6929	UFRGS	<p> A única das espécies, que, ao ser dissolvida em água, resulta em uma solução com pH menor que o do solvente puro é:\r\n\r\n </p>	[[NaCℓ\r\n ], [ Na2CO3\r\n ], [ CaCℓ2\r\n ], [ NH3\r\n ], [ (NH4)2SO4\r\n\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Hidrólise Salina
6930	UFMG	<p> O rótulo de um medicamento utilizado no tratamento da azia e de outros transtornos digestivos indica que, em sua composição química, existem as seguintes substâncias: ácido acetilsalicílico, ácido cítrico, carbonato ácido de sódio e carbonato de sódio.\r\n </p><p> Quando se coloca um comprimido desse medicamento em água, observa-se uma efervescência.\r\n\r\n </p><p> Com relação ao exposto, assinale a afirmativa falsa.\r\n\r\n\r\n </p>	[[A efervescência é devida à liberação de CO2.\r\n ], [ As substâncias presentes são compostos orgânicos.\r\n ], [ Os ácidos reagem com os carbonatos em solução aquosa.\r\n ], [ Os carbonatos presentes revelam comportamento básico.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Hidrólise Salina
6931	Unesp	<p> O uso do bicarbonato de sódio (NaHCO3) no combate aos sapinhos, à afta, à azia ou a cheiro de suor, devesse ao seu caráter:\r\n\r\n </p>	[[básico, que o torna capaz de neutralizar a acidez envolvida em todos esses exemplos.\r\n ], [ ácido, que o torna capaz de neutralizar a alcalinidade envolvida em todos esses exemplos.\r\n ], [ neutro, que o torna capaz de neutralizar a acidez envolvida em todos esses exemplos.\r\n ], [ anfótero, que o torna capaz de neutralizar a acidez e alcalinidade envolvidas em todos esses exemplos.\r\n ], [ anfótero, que o torna capaz de neutralizar a alcalinidade envolvida\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Hidrólise Salina
6932	Fuvest	<p> A criação de camarão em cativeiro exige, entre outros cuidados, que a água a ser utilizada apresente pH próximo de 6. Para tornar a água, com pH igual a 8,0, adequada à criação de camarão, um criador poderia:\r\n\r\n </p>	[[adicionar água de cal.\r\n ], [ adicionar carbonato de sódio sólido.\r\n ], [ adicionar solução aquosa de amônia.\r\n ], [ borbulhar, por certo tempo, gás carbônico.\r\n ], [ borbulhar, por certo tempo, oxigênio\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Hidrólise Salina
6933	PUC-RS	<p> Para o cultivo de azaleias, o pH ideal é entre 4,0 e 5,0. A análise do solo de um jardim mostrou que o mesmo apresenta um pH igual a 6,0. O composto ideal para adequar o solo ao plantio das azaleias é:\r\n\r\n </p>	[[Aℓ2(SO4)3\r\n ], [ CaCO3\r\n ], [ CaO\r\n ], [ NH3\r\n ], [ NaOH\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Hidrólise Salina
6934	UFMG	<p> O hidróxido de amônio, em solução 10-3M, apresenta grau de ionização 1% em temperatura ambiente. Sua constante de ionização valerá, aproximadamente, nessa temperatura:\r\n <sup>-3</sup>M, apresenta grau de ionização 1% em temperatura ambiente. Sua constante de ionização valerá, aproximadamente, nessa temperatura:\r\n </p><p class="direita">\n</p>	[[ 10, [-2], \n], [ 10, [6 ], \n], [ 10, [-3], \n], [ 10, [-7], \n], [ 10, [-4], \n]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Lei da diluição de Ostwald
6935	Fatec-SP	<p> O grau de ionização de um ácido em uma solução 0,1 mol.L–1, cuja constante de ionização é 9,0×10–7 a 25 ºC, vale, aproximadamente:\r\n\r\n <sup>–1</sup>, cuja constante de ionização é 9,0×10<sup>–7</sup> a 25 ºC, vale, aproximadamente:\r\n\r\n </p>	[[0,3%.\r\n ], [ 0,9%.\r\n ], [ 3,0%.\r\n ], [ 9,0%.\r\n ], [ 30,0%.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Lei da diluição de Ostwald
6936	OSEC-SP	<p> Sabendo-se que o grau de ionização (α) de uma solução 0,1 molar de ácido acético a 25° C é 1,35×10-2, podemos concluir que a constante de ionização do ácido acético, na mesma temperatura, é:\r\n\r\n\r\n\r\n <sup>-2</sup>, podemos concluir que a constante de ionização do ácido acético, na mesma temperatura, é:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[1,84×10, [-3], \n], [ 1,84×10, [-6 ], \n], [ 1,37×10, [-2], \n], [ 1,82×10, [-5], \n], [ 1,52×10, [-4], \n]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Lei da diluição de Ostwald
6937	FESP-PR	<p> O vibrião colérico não sobrevive em meio de pH = 3, ou mais ácido. O número de gotas de uma solução 1,0 M de ácido clorídrico que se deve introduzir em 10 litros de água, a fim de eliminar o vibrião colérico é Dado: Admita que não há alteração de volume e que o volume de uma gota é 0,05 mL:\r\n\r\n </p>	[[ 10 gotas.\r\n ], [ 100 gotas.\r\n ], [ 30 gotas.\r\n ], [ 200 gotas.\r\n ], [ 50 gotas.\r\n\r\n\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Lei da diluição de Ostwald
6938	UFMG	<p> A tabela a seguir indica o pH aproximado de alguns sistemas, a 25 ºC.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="A tabela a seguir indica o pH aproximado de alguns sistemas, a 25 ºC" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Equilibrio/EquilibrioIonico/LeidadiluicaodeOstwald/4_0.webp" title="A tabela a seguir indica o pH aproximado de alguns sistemas, a 25 ºC"/>\n</p><p>Considerando-se as informações dessa tabela, a afirmativa FALSA é:\r\n </p>	[[ A concentração de íons H3O, [+], , no sangue humano, é inferior a 10, [–2], mol.L, [–1], .\r\n ], [ A concentração de íons H3O, [+], , no vinagre, é 10, [–3], mol.L, [–1], .\r\n ], [ A concentração de íons OH, [–], , no leite de magnésia, é 10–11 mol.L, [–1], .\r\n ], [ A concentração de íons OH, [–], , no suco de tomate, é maior do que no vinagre.\r\n ], [ Suco de limão é mais ácido do que vinagre.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Lei da diluição de Ostwald
6939	Unimontes-MG	<p> Preparou-se uma solução aquosa de um ácido com concentração 0,03 mol/L. O pH da solução foi medido, encontrando-se o valor 3,0. A análise desses dados revela que:\r\n\r\n </p>	[[ o grau de ionização do ácido é igual a 3,3%.\r\n ], [ o soluto é considerado um ácido forte.\r\n ], [ o ácido está completamente dissociado.\r\n ], [ a concentração de prótons é 3,0×10, [−2], mol/L.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Lei da diluição de Ostwald
6940	FESP-PR	<p> O vibrião colérico não sobrevive em meio de pH = 3, ou mais ácido. O número de gotas de uma solução 1,0 M de ácido clorídrico que se deve introduzir em 10 litros de água, a fim de eliminar o vibrião colérico é Dado: Admita que não há alteração de volume e que o volume de uma gota é 0,05 mL:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 10 gotas.\r\n ], [ 100 gotas.\r\n ], [ 30 gotas.\r\n ], [ 200 gotas.\r\n ], [ 50 gotas.\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Lei da diluição de Ostwald
6941	UESPI	<p> A fadiga muscular, comum quando se executa um grande esforço físico, é causada pelo acúmulo de ácido láctico (HC3H5O3) nas fibras musculares de nosso organismo. Considerando que, em uma solução aquosa 0,100M, temos 3,7% do ácido láctico dissociado, determine o valor da constante de acidez (Ka). Dados de massa atômica:\r\n\r\n </p><p>H = 1; O = 16; C =12\r\n </p>	[[ 1,0 x 10-¹\r\n\r\n ], [ 1,4 . 10 -4\r\n\r\n ], [ 2,7 . 10-²\r\n\r\n ], [ 3,7 . 10-²\r\n\r\n ], [ 3,7 . 10-³\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Lei da diluição de Ostwald
6942	UFMG	<p> Considere certa quantidade de água e de suco de limão, misturados, contida em um copo. Analise estas três afirmativas concernentes a esse sistema:\r\n\r\n </p><p>I. O sistema é ácido.\r\n </p><p>II. O pH do sistema é maior que 7.\r\n </p><p>III. No sistema, a concentração dos íons H+ é maior que a dos íons OH–.\r\n\r\n </p><p>A partir dessa análise, é CORRETO afirmar que:\r\n </p>	[[ apenas as afirmativas I e II estão certas.\r\n ], [ apenas as afirmativas I e III estão certas.\r\n ], [ apenas as afirmativas II e III estão certas.\r\n ], [ as três afirmativas estão certas.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Lei da diluição de Ostwald
6943	ITA-SP	<p> Em uma solução aquosa 0,100 mol/L de um ácido monocarboxílico, a 25ºC, o ácido está 3,7% dissociado após o equilíbrio ter sido atingido. Assinale a opção que contém o valor correto da constante de dissociação desse ácido nessa temperatura.\r\n </p><p class="direita">\n</p>	[[ 1,4\r\n\r\n ], [ 1,4 x 10, [-3], \n], [ 1,4 x 10, [-4], \n], [ 3,7 x 10, [-2], \n], [ 3,7 x 10, [-4], \n]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Lei da diluição de Ostwald
6944	Unesp	<p> A 25°C, o pOH de uma solução de ácido clorídrico, de concentração 0,10 mol/L, admitindo-se ionização total do ácido, é:\r\n\r\n </p><p> Dados (a 25 °C): (H+) (OH-) = 1,0 · 10<sup>-14</sup>; pOH = -log (OH-)\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[ 10, [-13], \n], [ 10, [-1], \n], [ 1\r\n ], [ 7\r\n ], [ 13\r\n\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	pH e pOH
6945	MACK	<p> Adicionou-se água a 1,15 g de ácido metanóico até completar 500 mL de solução. Considerando que nessa concentração o grau de ion\r\n\r\n\r\n </p><p>Dada a massa molar do ácido metanóico = 46 g/mol\r\n\r\n </p>	[[2\r\n ], [3\r\n ], [ 12\r\n ], [ 10\r\n ], [ 11\r\n\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	pH e pOH
6946	EFOA	<p> A um litro de solução de ácido clorídrico (HCℓ) de pH = 2 são adicionados nove litros de água destilada. O pH da solução final é\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 4\r\n ], [ 5\r\n ], [ 1\r\n ], [ 2\r\n ], [ 3\r\n\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	pH e pOH
6947	UFV	<p> Considere um béquer contendo 1,0 L de uma solução 0,20 mol/L de ácido clorídrico (HCℓ). A essa solução foram adicionados 4,0 g de hidróxido de sódio sólido (NaOH), agitando-se até sua completa dissolução. Considerando que nenhuma variação significativa de volume ocorreu e que o experimento foi realizado a 25 °C, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[ A solução resultante será neutra e terá pH igual a 7.\r\n ], [ A solução resultante será básica e terá pH igual a 13.\r\n ], [ A solução resultante será ácida e terá pH igual a 2.\r\n ], [ A solução resultante será ácida e terá pH igual a 1.\r\n ], [ A solução resultante será básica e terá pH igual a 12.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	pH e pOH
6948	Unesp	<p> O leite de magnésia, constituído por uma suspensão aquosa de Mg(OH)2, apresenta pH igual a 10. Isso significa que:\r\n\r\n </p>	[[ o leite de magnésia tem propriedades ácidas.\r\n ], [ a concentração de íons OH– é igual a 10, [–10], mol/L.\r\n ], [ a concentração de íons H, [3], O + é igual a 10, [–10], mol/L.\r\n ], [ a concentração de íons H, [3], O + é igual a 10, [10], mol/L.\r\n ], [ a soma das concentrações dos íons H3O + e OH– é igual a 10, [–14], mol/L\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	pH e pOH
6949	Fuvest	<p> A 25°C, o pH de uma solução aquosa de um certo eletrólito é igual a 14. Qual a concentração de OH– dessa solução?\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 1 mol/L\r\n ], [ 7 mol/L\r\n ], [ 14 mol/L\r\n ], [ 10, [–7], mol/L\r\n ], [ 10, [–14], mol/L\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	pH e pOH
6950	Fuvest	<p> Ao tomar dois copos de água, uma pessoa diluiu seu suco gástrico (solução contendo ácido clorídrico), de pH = 1, de 50 para 500 mL. Qual será o pH da solução resultante logo após a ingestão da água?\r\n\r\n </p>	[[ 0\r\n ], [ 2\r\n ], [ 4\r\n ], [ 6\r\n ], [ 8\r\n\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	pH e pOH
6951	UFRGS	<p> Se a 10 mL de uma solução aquosa de pH = 4,0 forem adicionados 90 mL de água, o pH da solução resultante será igual:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 0,4\r\n ], [ 3,0\r\n ], [ 4,0\r\n ], [ 5,0\r\n ], [ 5,5\r\n\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	pH e pOH
6952	Unesp	<p> Misturam-se 100 mL de uma solução aquosa de NaOH, de concentração 0,100 mol/L, com 400 mL de solução aquosa de HCl, de concentração 0,050 mol/L. Adiciona-se água até completar o volume a 1.000 mL e homogeneizase a solução resultante. Supondo dissociação total, o pH da solução resultante é:\r\n\r\n </p>	[[ 8\r\n ], [ 2\r\n ], [ 1\r\n ], [ –1\r\n ], [ zero\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	pH e pOH
6953	UEC	<p> O ácido perclórico de pH = 1 é mais forte que o ácido hipocloroso (HCℓO), que tem ação desinfetante e oxidante no tratamento da água segundo a reação: HCℓO ⇌ H+ + CℓO–\n<sup>+</sup> + CℓO<sup>–</sup>\n</p><p> O HCℓO tem molaridade de 4 · 10<sup>–5</sup> mol/L a 20°C, a sua constante de ionização é de 2,5 · 10<sup>–8</sup>. Assinale a opção que indica quantas vezes o ácido perclórico é mais forte que o ácido hipocloroso:\r\n\r\n </p>	[[ 10, [5], vezes.\r\n ], [ 10, [–5], vezes.\r\n ], [ 10, [6], vezes.\r\n ], [ 10, [–6], vezes.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	pH e pOH
6954	UFPI	<p> A solubilidade do fluoreto de cálcio, a 18 °C, é 2 . 10-5 mol/litro. O produto de solubilidade desta substância na mesma temperatura é:\r\n\r\n </p>	[[8,0 × 10, [-15], \n], [ 3,2 × 10, [-14], \n], [ 4 × 10, [-14], \n], [ 2 × 10, [-5], \n], [ 4 × 10, [-5], \n]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Produto de Solubilidade
6955	MACKENZIE	<p> O produto de solubilidade do carbonato de cálcio (CaCO3), que apresenta solubilidade de 0,013 g/L a 20°C, é:\r\n\r\n </p>	[[1,69 × 10-4\r\n ], [ 1,69 × 10-8\r\n ], [ 1,30 × 10-2\r\n ], [ 1,30 × 10-8\r\n ], [ 1,69 × 10-2\r\n\r\n ]]	B	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Produto de Solubilidade
6956	PUCCAMP	<p> Nas estações de tratamento da água comumente provoca-se a formação de flocos de hidróxido de alumínio para arrastar partículas em suspensão. Suponha que o hidróxido de alumínio seja substituído pelo hidróxido férrico. Qual a menor concentração de íons Fe2+, em mol/L, necessária para provocar a precipitação da base, numa solução que contém 1,0 · 10–3 mol/L de íons OH– ?\r\n\r\n </p><p> Dados: Produto de solubilidade do Fe(OH)3 = 6,0 · 10–38\r\n\r\n </p>	[[ 2,0 × 10-41\r\n ], [ 2,0 × 10-38\r\n ], [ 2,0 × 10-35\r\n ], [ 6,0 × 10-35\r\n ], [ 6,0 × 10-29\r\n\r\n\r\n ]]	E	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Produto de Solubilidade
6957	Fuvest	<p> A determinada temperatura, a solubilidade do sulfato de prata em água é 2,0 · 10–2 mol/L. O produto de solubilidade (Kps) desse sal à mesma temperatura é:\r\n\r\n </p>	[[ 4,0 · 10–4\r\n ], [ 8,0 · 10–4\r\n ], [ 6,4 · 10–5\r\n ], [ 3,2 · 10–5\r\n ], [ 8,0 · 10–6\r\n\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Produto de Solubilidade
6958	UEL	<p> Uma forma de identificar a presença de íons Cu2+ em solução aquosa, mesmo em baixas concentrações, é acrescentar amônia. Forma-se um íon complexo que confere à solução uma cor azul intensa. Dessa forma, quando a amônia é acrescentada a um sistema químico no qual ocorre o equilíbrio de solubilidade\r\n\r\n\r\n </p><p>Cu<sup>2+</sup>(aq) + 2 OH<sup>-</sup>(aq) ⇌ Cu(OH)2(s) o mesmo:\r\n\r\n </p>	[[ mantém-se inalterado, mas a solução sobrenadante torna-se ácida.\r\n ], [ mantém-se inalterado, mas a solução sobrenadante fica mais básica.\r\n ], [ sofre perturbação e estabelece-se outro estado de equilíbrio no qual a quantidade de precipitado é maior.\r\n ], [ sofre perturbação e estabelece-se outro estado de equilíbrio no qual a quantidade de precipitado é menor ou inexistente.\r\n ], [ sofre perturbação e estabelece-se outro estado de equilíbrio no qual a concentração de íons OH- (aq) é menor ou inexistente.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Produto de Solubilidade
6959	UNESP	<p> Considere 100 mililitros de solução saturada de cloreto de prata a 25°C. Qual a massa de sal nela contida?\r\n\r\n </p><p> Dados: K<sub>ps</sub> AgCℓ = 1 · 10<sup>–10</sup>; Ag = 108 u ; Cℓ = 35,5 u\r\n\r\n </p>	[[ 1,43 · 10, [–4], gramas.\r\n ], [ 1,43 · 10, [–5], gramas.\r\n ], [ 1,43 · 10, [–6], gramas.\r\n ], [ 1,43 · 10, [–7], gramas.\r\n ], [ 1,43 · 10, [–8], gramas.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Produto de Solubilidade
6960	ITA	<p> Uma solução aquosa saturada em fosfato de estrôncio [Sr3(PO4)2] está em equilíbrio químico à temperatura de 25°C, e a concentração de equilíbrio do íon estrôncio, nesse sistema, é de 7,5 x 10–7 mol L–1.\r\n\r\n <sub>–7</sub> mol L<sub>–1</sub>.\r\n\r\n </p><p> Considerando-se que ambos os reagentes (água e sal inorgânico) são quimicamente puros, assinale a alternativa CORRETA com o valor do pKPS(25°C) do Sr3(PO4)2.\r\n\r\n </p><p> Dado: KPS = constante do produto de solubilidade.\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 7,0\r\n ], [13,0\r\n ], [ 25,0\r\n ], [ 31,0\r\n ], [ 35,0\r\n\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Produto de Solubilidade
6961	MACK	<p> A concentração mínima de íons SO4 2- necessária para ocorrer a precipitação de PbSO4, numa solução que contém 1 . 10–3 mol/L de íons Pb2+, deve ser: (Dado: Kps do PbSO4 = 1,3 . 10–8, a 25°C)\r\n\r\n <sup>2-</sup> necessária para ocorrer a precipitação de PbSO4, numa solução que contém 1 . 10<sup>–3</sup> mol/L de íons Pb<sup>2+</sup>, deve ser: (Dado: Kps do PbSO4 = 1,3 . 10<sup>–8</sup>, a 25°C)\r\n\r\n </p>	[[ superior a 1,3 . 10, [–5], mol/L.\r\n ], [ inferior a 1,3 . 10, [–8], mol/L.\r\n ], [ igual a 1,3 . 10, [–5], mol/L.\r\n ], [ igual a 1,3 . 10, [–8], mol/L.\r\n ], [ igual a 1,3 . 10, [–7], mol/L.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Produto de Solubilidade
6962	UFF	<p> O seguinte equilíbrio ocorre em meio aquoso:\r\n\r\n\r\n </p><p>Pbl2(s) ⇌ Pb<sup>2+</sup>(aq) + 2 I<sup>-</sup>(aq), Kps (Pbl2) = 8,3 · 10<sup>–9</sup>\n</p><p>Pode-se afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[se (Pb, [2+], ) · (l, [–], )² = K, [ps], , então a solução é insaturada.\r\n ], [se (Pb, [2+], ) · (l, [–], )² > K, [ps], , então a solução é saturada.\r\n ], [se (Pb, [2+], ) · (l, [–], )² <, [ps], , então a solução é supersaturada.\r\n ], [se (Pb, [2+], ) · (l, [–], )² = K, [ps], , então a solução é saturada.\r\n ], [se (Pb, [2+], ) · (l, [–], )² > K, [ps], , então a solução é insaturada.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Produto de Solubilidade
6963	UNIFOR	<p> A 25°C, numa solução saturada de cromato de estrôncio, a concentração de íons Sr2+, em mol/L, vale:\r\n\r\n <sup>2+</sup>, em mol/L, vale:\r\n\r\n </p><p> (Dado: produto de solubilidade do SrCrO4, a 25°C = 3,5 · 10<sup>–5</sup>)\r\n\r\n </p>	[[6 · 10–, [3], \n], [ 3 · 10–, [3], \n], [ 2 · 10–, [4], \n], [ 6 · 10–, [5], \n], [ 3 · 10–, [6], \n]]	A	quimica	Equilíbrio	Equilíbrio Iônico	Produto de Solubilidade
6964	UFT	<p> Ao entrar no ônibus para chegar à escola, um estudante sujou de graxa seu uniforme ao encostar-se na porta que tinha sido recém lubrificada. Na aula de Química, procurou saber como limpar aquela mancha. O professor respondeu com a seguinte informação: a graxa lubrificante é uma mistura de hidrocarbonetos alifáticos, cuja solubilidade diminui com o aumento da polaridade do solvente. Dispondo de acetona (CH3COCH3), álcool comum (CH3CH2OH) e hexano(C6H14), o aluno verificou que a solubilidade da graxa nessas substâncias crescia na seguinte ordem:\r\n\r\n </p>	[[Acetona, hexano e álcool\r\n\r\n ], [ Hexano, álcool e acetona\r\n\r\n ], [Álcool, acetona e hexano\r\n\r\n ], [Àlcool, hexano e acetona\r\n\r\n ], [Hexano, acetona e álcool\r\n\r\n ]]	C	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Polaridade
6965	UPF	<p> Considere que, em um experimento, foram colocados, em três copos, em proporções idênticas, os seguintes líquidos:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Copo 1: água e etanol Copo\r\n\r\n </p><p> 2: gasolina e querosene Copo\r\n\r\n </p><p> 3: água e gasolina\r\n\r\n </p><p> Com base nos conceitos de polaridade e solubilidade, assinale a alternativa incorreta.\r\n\r\n </p>	[[Apenas nos copos 1 e 2, os líquidos misturados formam um sistema homogêneo, pois são solúveis entre si.\r\n\r\n ], [ No copo 1, forma-se um sistema homogêneo, com substâncias de igual polaridade, e, nos copos 2 e 3, são obtidos sistemas heterogêneos.\r\n\r\n ], [Água e etanol são substâncias polares e, portanto, no copo 1 é formado um sistema homogêneo.\r\n\r\n ], [ Quando o solvente é polar e o soluto apolar, ou vice-versa, não existe tendência para que haja solubilização.\r\n\r\n ], [ Solutos polares tendem a se dissolver bem em solventes polares e solutos apolares tendem a se dissolver bem em solutos apolares.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Polaridade
6966	UFRGS	<p> Na tabela abaixo, são mostradas a densidade e a solubilidade em água de 3 solventes orgânicos.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/CompostosOrganicos/Outros/Polaridade/2_0.webp"/>\n</p><p>Considerando a adição de cada um desses solventes à água (densidade = 1.g mL<sup>-1</sup>), é CORRETO afirmar que\r\n </p>	[[a adição de clorofórmio levará à formação de uma solução homogênea.\r\n\r\n ], [ a adição de clorofórmio levará a uma mistura heterogênea com clorofórmio na fase inferior.\r\n\r\n ], [ a adição de acetona levará a uma mistura heterogênea com a acetona na fase superior.\r\n\r\n ], [a adição de pentano levará à formação de uma solução homogênea.\r\n\r\n ], [a adição de pentano levará a uma mistura heterogênea com pentano na fase inferior.\r\n ]]	B	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Polaridade
6967	Unesp	<p> Existem três compostos diclorobenzeno diferentes de fórmula molecular C6H4Cl2, que diferem em relação às posições dos átomos de cloro no anel benzênico, conforme as figuras 1, 2 e 3.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/CompostosOrganicos/Outros/Polaridade/3_0.webp"/>\n</p><p>Das três figuras, é polar a fórmula apresentada em:\r\n </p>	[[3, somente.\r\n\r\n ], [1 e 2, somente.\r\n\r\n ], [ 1 e 3, somente.\r\n\r\n ], [ 2 e 3, somente.\r\n\r\n ], [ 1, 2 e 3.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Polaridade
6968	Unesp-SP	<p> A polaridade de substâncias orgânicas é consequência tanto da geometria molecular quanto da polaridade das ligações químicas presentes na molécula. Indique a alternativa que contém apenas substâncias apolares.\r\n\r\n </p>	[[Acetileno e álcool etílico.\r\n\r\n ], [Álcool etílico e etano.\r\n\r\n ], [ Tetracloreto de carbono e etano.\r\n\r\n ], [ Metano e cloreto de metila.\r\n\r\n ], [ Tetracloreto de carbono e cloreto de metila.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Polaridade
6969	Faceres	<p> A polaridade das moléculas influi nas propriedades das substâncias, como é o caso da miscibilidade (ou solubilidade). Sobre as substâncias: água (H2O), clorofórmio (CHCl3), tetracloreto de carbono (CCl4), iodo (I2) e dióxido de carbono (CO2), pode-se afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[A solução formada por água (H2O) e tetracloreto de carbono (CCl4) é homogênea.\r\n\r\n ], [ Manchas de iodo (I2) podem ser removidas com água (H20).\r\n\r\n ], [A água (H2O), considerada solvente universal, é capaz de dissolver tanto tetracloreto de carbono (CCl4) como clorofórmio (CHCl3).\r\n\r\n ], [As ligações entre o carbono e os oxigênios no dióxido de carbônico (CO2) fazem com que sua molécula seja apolar.\r\n\r\n ], [As polaridades das ligações entre os átomos do clorofórmio (CHCl3) fazem com que a molécula seja polar e o mesmo ocorre para o tetracloreto de carbono (CCl4).\r\n\r\n ]]	D	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Polaridade
6970	UFRN	<p> O cientista russo A.M. Butlerov estudou as relações entre a composição, a estrutura e as propriedades das substâncias. Um de seus trabalhos foi a síntese do isobutano, mostrando a diferença entre algumas propriedades desse composto e as correspondentes do n-butano.\r\n </p><p> Apesar de ambos possuírem a mesma composição química, eles apresentam temperatura de ebulição diferente, como mostra o quadro abaixo:\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/quimica/CompostosOrganicos/Outros/PontodeFusaoeEbulicao/0_0.webp"/>\n</p><p>Os compostos acima são\r\n </p>	[[tautômeros.\r\n\r\n ], [ homólogos.\r\n\r\n ], [ enantiômeros.\r\n\r\n ], [isômeros.\r\n ]]	D	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Ponto de Fusão e Ebulição
6971	UFMG	<p> Considere as substâncias:\r\n </p><p>I. CH<sub>3</sub>(CH<sub>2</sub>)<sub>3</sub>CH<sub>3</sub>\n</p><p>II. CH<sub>3</sub>(CH<sub>2</sub>)<sub>3</sub>CH<sub>2</sub>OH\r\n\r\n\r\n </p><p>III. CH<sub>3</sub>CH<sub>2</sub>CH<sub>3</sub>\n</p><p>IV. CH<sub>3</sub>CH<sub>2</sub>OCH<sub>2</sub>CH<sub>2</sub>CH<sub>3</sub>\n</p><p>A alternativa que apresenta as substâncias em ordem crescente de temperatura de ebulição é:\r\n </p>	[[I, III, II, IV.\r\n\r\n ], [ III, I, II, IV.\r\n\r\n ], [ I, III, IV, II.\r\n\r\n ], [ III, I , IV, II.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Ponto de Fusão e Ebulição
6972	PUC-SP	<p> Sobre os compostos butano, 1-butanol e ácido butanoico, foram feitas as seguintes afirmações:\r\n\r\n </p><p> Suas fórmulas moleculares são respectivamente C4H10, C4H10O e C4H8O2.\r\n\r\n </p><p> (II) A solubilidade em água do butano é maior do que a do 1-butanol.\r\n\r\n </p><p>(III) O ponto de ebulição do ácido butanoico é maior do que o do 1-butanol.\r\n\r\n </p><p> (IV) O ponto de fusão do butano é maior do que o ácido butanoico.\r\n\r\n </p><p> Estão corretas as afirmações:\r\n\r\n </p>	[[I, III e IV.\r\n\r\n ], [ II e IV.\r\n\r\n ], [ I e III.\r\n\r\n ], [ III e IV.\r\n\r\n ], [ I e II.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Ponto de Fusão e Ebulição
6973	PUC-SP	<p> As propriedades das substâncias moleculares estão relacionadas com o tamanho da molécula e a intensidade das interações intermoleculares. Considere as substâncias a seguir, e suas respectivas massas molares.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/CompostosOrganicos/Outros/PontodeFusaoeEbulicao/3_0.webp"/>\n</p><p>A alternativa que melhor associa as temperaturas de ebulição com as substâncias é:\r\n\r\n </p>	[[], [], [], []]	A	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Ponto de Fusão e Ebulição
6974	UESB	<p> Ao se determinar o ponto de ebulição, ao nível do mar de uma amostra de etanol completamente incolor, foi encontrado um valor maior que o de um manual de Física e Química.\r\n\r\n </p><p> A análise do resultado obtido na determinação do ponto de ebulição do etanol permite corretamente afirmar:\r\n\r\n </p>	[[O vapor desprendido da amostra, durante a determinação, tem composição diferente do etanol analisado.\r\n\r\n ], [ A quantidade de etanol é menor que a necessária para a determinação do ponto de ebulição.\r\n\r\n ], [ A determinação do ponto de ebulição foi efetuada à pressão maior que a atmosfera\r\n\r\n ], [O etanol da amostra é um líquido puro.\r\n\r\n ], [A amostra de etanol contém impurezas dissolvidas.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Ponto de Fusão e Ebulição
6975	FATEC	<p> A fórmula estrutural do composto orgânico com menor ponto de ebulição presente na tabela dada é\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/CompostosOrganicos/Outros/PontodeFusaoeEbulicao/5_0.webp"/>\n</p>	[[H3C – CHO\r\n\r\n ], [ HCOO – CH3\r\n\r\n ], [ H3C – COOH\r\n\r\n ], [H3C – O – CH3\r\n\r\n ], [H3C – CH2 – OH\r\n ]]	E	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Ponto de Fusão e Ebulição
6976	UFPA	<p> Analise as afirmativas a seguir sobre a estrutura e as propriedades dos compostos de carbono e assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[A acidez do composto CH3–NH2 é maior do que a acidez do composto CCl3–COOH.\r\n\r\n ], [ O caráter ácido dos fenóis é mais fraco do que o dos álcoois.\r\n\r\n ], [ O ponto de ebulição do benzeno é maior do que o ponto de ebulição do tolueno.\r\n\r\n ], [O ponto de ebulição do 2-metil-heptano é maior do que o ponto de ebulição do tetrametil-butano.\r\n\r\n ], [O ponto de ebulição do ciclobutano é maior do que o ponto de ebulição do ciclopentano.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Ponto de Fusão e Ebulição
6977	PUC-PR	<p> A temperatura de fusão e de ebulição e o estado físico dos compostos orgânicos dependem fundamentalmente das forças intermoleculares e do tamanho das moléculas (massa molecular). Os compostos apresentados a seguir apresentam temperaturas de fusão e de ebulição distintas, em função do tipo de interações presentes em cada um deles.\r\n\r\n </p><p>I. CH4\r\n </p><p>II. CH3Cℓ\r\n </p><p>III. CH3OH\r\n </p><p>IV. HCOOH\r\n\r\n\r\n </p><p> Dado esse contexto, é CORRETO afirmar:\r\n\r\n </p>	[[A substância I, por ser um hidrocarboneto, é uma molécula apolar e sua temperatura de fusão de ebulição é maior que a temperatura de fusão e de ebulição da substância III, que é um álcool e apresenta interações mais fracas.\r\n\r\n ], [ A substância IV apresenta o maior ponto de fusão e de ebulição, pois, além de formar pontes de hidrogênio duplas entre duas moléculas, origina um dímero, aumentando ainda mais sua temperatura de fusão e de ebulição.\r\n\r\n ], [ A substância II é uma molécula apolar, suas interações são as mais fracas, conferindo a menor temperatura de fusão e de ebulição.\r\n\r\n ], [Como todas as substâncias citadas são compostos orgânicos que apresentam o mesmo número de carbonos , as temperaturas de fusão e de ebulição são praticamente iguais.\r\n\r\n ], [A substância III é um álcool e apresenta interações do tipo pontes de hidrogênio, o que faz com que sua temperatura de fusão e de ebulição seja a maior de todos os compostos.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Ponto de Fusão e Ebulição
6978	UESB	<p> A adição de etilenoglicol, HOCH2CH2OH, à água do sistema de arrefecimento de automóveis é utilizada para evitar o congelamento durante o inverno e a produção de vapor com o superaquecimento da água.\r\n\r\n </p><p> A análise dessas informações permite concluir:\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[A solução preparada com a adição de etilenoglicol, à água, possui temperatura de ebulição e de fusão superiores à da água pura.\r\n\r\n ], [ A pressão de vapor da solução de etilenoglicol é menor do que a da água pura, o que acarreta diminuição do ponto de ebulição desse líquido.\r\n\r\n ], [ A solução de arrefecimento evapora ao passar pelo radiador, o que possibilita a diminuição de temperatura desse líquido durante o funcionamento do motor.\r\n\r\n ], [A adição de etilenoglicol à água causa a diminuição do calor específico desse líquido e, consequentemente, o decréscimo dos pontos de ebulição e de fusão da solução.\r\n\r\n ], [O aditivo diminui a pressão de vapor da solução, quando comparada à da água pura, fazendo com que a temperatura de ebulição do líquido aumente e a temperatura de fusão diminua.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Ponto de Fusão e Ebulição
6979	UFGD	<p> Assinale a alternativa que apresenta a substância química com menor ponto de ebulição.\r\n\r\n </p>	[[CH3COOH\r\n ], [NaCl\r\n ], [CH3CH2OH\r\n ], [CH3CH2CH3\r\n ], [H2O\r\n\r\n ]]	D	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Ponto de Fusão e Ebulição
6980	UNEMAT	<p> A produção de etanol (C2H6O) de milho vem aumentando em Mato Grosso devido ao investimento na construção de novas usinas na região norte do Estado. Para obter este biocombustível, a partir do milho, é preciso que o grão, que contém grandes moléculas de polissacarídeos (amido), seja triturado para expor o carboidrato. Em seguida ocorre a sacarificação, que é o processo de hidrólise no qual o amido é convertido em açúcares fermentáveis. Para iniciar a fermentação é necessário misturar um inóculo de leveduras, que são micro-organismos capazes de produzir álcool. O mosto fermentado contém de 7% a 10% em volume de álcool. A purificação é obtida através da destilação, que é o processo de separação dos componentes de uma mistura.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: https://g1.globo.com/mt/matogrosso/noticia/2018/11/11/producaode-etanol -de-milho-aumenta-emmt-com-instalacao-de-usinas-perto-delavouras-e-estimativa-e-de-740- milhoes-de-litros-em-2018.ghtml. Acesso em: abr. 2019. (Adaptado)\r\n\r\n </p><p>O processo de destilação está baseado em qual propriedade do etanol?\r\n </p>	[[Solubilidade.\r\n\r\n ], [ Viscosidade.\r\n\r\n ], [Densidade.\r\n\r\n ], [ Temperatura de ebulição.\r\n\r\n ], [Temperatura de fusão.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Propriedades Físicas
6981	UFPR	<p> O fogo causado pela queima de óleo de cozinha ou gordura é bem mais difícil de se apagar do que o de outros líquidos inflamáveis, o que demandou a criação dos extintores classe K. Tais extintores são preenchidos com uma solução alcalina que causa a saponificação do óleo ou gordura, produzindo uma espuma que abafa a chama. No quadro abaixo, são listadas as propriedades de cinco substâncias.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/CompostosOrganicos/Outros/PropriedadesFisicas/1_0.webp"/>\n</p><p> Qual das substâncias acima é a adequada para se preparar a solução de preenchimento desse tipo de extintor?\r\n\r\n </p>	[[Álcool etílico.\r\n\r\n ], [ Ácido acético.\r\n\r\n ], [Acetato de etila.\r\n\r\n ], [ Cloreto de potássio.\r\n\r\n ], [Acetato de potássio.\r\n ]]	E	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Propriedades Físicas
6982	ITA	<p> Assinale a opção que apresenta o ácido mais forte, considerando que todos se encontram nas mesmas condições de concentração, temperatura e pressão.\r\n\r\n </p>	[[CH3COOH\r\n ], [ CH3CH2COOH\r\n ], [ (CH3)3CCOOH\r\n ], [ CℓCH2COOH\r\n ], [ Cℓ3CCOOH\r\n\r\n ]]	E	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Propriedades Físicas
6983	Faceres	<p> A temperatura de ebulição em compostos orgânicos é influenciada por dois fatores: o tipo de interação intermolecular e o tamanho da molécula.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A ordem crescente da temperatura de ebulição das substâncias abaixo é:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I C3H8 (Propano)\r\n\r\n </p><p> II C3H8O (1-Propanol)\r\n\r\n </p><p> III C2H6 (etano)\r\n\r\n </p><p> IV C3H8O2 (propano-1,2-diol)\r\n\r\n </p>	[[III, I, IV e II.\r\n\r\n ], [ III, I, II e IV.\r\n\r\n ], [II, IV, I e III.\r\n\r\n ], [ IV, II, III e I.\r\n\r\n ], [II, IV, III e I.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Propriedades Físicas
6984	UFU	<p> Antigamente era mais comum entre as famílias armazenar óleos usados em frituras para fabricação de sabão. Além do óleo, utilizam-se também água e soda cáustica (hidróxido de sódio, NaOH), que eram aquecidos até que a mistura adquirisse a consistência do sabão desejado. A respeito dessa reação assinale a alternativa incorreta. incorreta.\r\n\r\n </p>	[[O óleo é um tipo de lipídio imiscível em água.\r\n ], [ O sabão remove gorduras e, ao mesmo tempo, dissolve-se em água, pois parte de sua cadeia é polar e parte apolar.\r\n ], [ O hidróxido de sódio possui características básicas.\r\n ], [ A reação de formação do sabão é chamada de esterificação.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Propriedades Físicas
6985	UFRGS	<p> Na tabela abaixo, são mostradas a densidade e a solubilidade em água de 3 solventes orgânicos.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/CompostosOrganicos/Outros/Solubilidade/0_0.webp"/>\n</p><p>Considerando a adição de cada um desses solventes à água (densidade = 1.g mL<sup>-1</sup>), é CORRETO afirmar que\r\n </p>	[[a adição de clorofórmio levará à formação de uma solução homogênea.\r\n\r\n ], [a adição de clorofórmio levará a uma mistura heterogênea com clorofórmio na fase inferior.\r\n\r\n ], [a adição de acetona levará a uma mistura heterogênea com a acetona na fase superior.\r\n\r\n ], [a adição de pentano levará à formação de uma solução homogênea.\r\n\r\n ], [a adição de pentano levará a uma mistura heterogênea com pentano na fase inferior.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Solubilidade
6986	UFRGS	<p> O sulfato de cálcio CaSO4 possui produto de solubilidade igual a 9 x 10–6. Se uma quantidade suficientemente grande de sulfato de cálcio for adicionada a um recipiente contendo 1 litro de água, qual será, ao se atingir o equilíbrio, a concentração, em mol L-1, esperada de Ca2+ em solução aquosa?\r\n <sup>–6</sup>. Se uma quantidade suficientemente grande de sulfato de cálcio for adicionada a um recipiente contendo 1 litro de água, qual será, ao se atingir o equilíbrio, a concentração, em mol L<sup>-1</sup>, esperada de Ca<sup>2+</sup> em solução aquosa?\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[9,0 x 10 , [–6], .\r\n\r\n ], [4,5 x 10 , [–6], .\r\n\r\n ], [3,0 x 10 , [–6], .\r\n\r\n ], [1,5 x 10 , [–3], .\r\n\r\n ], [3,0 x 10 , [–3], .\r\n ]]	E	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Solubilidade
6987	UNESP	<p> A 20 ºC, a solubilidade do açúcar comum (C12H22O11; massa molar = 342 g/mol) em água é cerca de 2,0 kg/L, enquanto a do sal comum (NaCl; massa molar = 58,5 g/mol) é cerca de 0,35 kg/L. A comparação de iguais volumes de soluções saturadas dessas duas substâncias permite afirmar corretamente que, em relação à quantidade total em mol de íons na solução de sal, a quantidade total em mol de moléculas de soluto dissolvidas na solução de açúcar é, aproximadamente,\r\n\r\n </p>	[[a mesma.\r\n\r\n ], [6 vezes maior.\r\n\r\n ], [6 vezes menor.\r\n\r\n ], [a metade.\r\n\r\n ], [o triplo.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Solubilidade
6988	UECE	<p> O conhecimento da solubilidade é importante em preparações industriais e laboratoriais e, na medicina, para o estudo dos cálculos renais. O estudo da solubilidade também explica, entre outras coisas, a formação de estalactites e a poluição térmica em cursos de água. No que concerne à solubilidade ou ao produto de solubilidade, assinale a afirmação verdadeira.\r\n\r\n </p>	[[A solubilidade e o produto de solubilidade sempre se referem a soluções insaturadas.\r\n\r\n ], [A solubilidade de um gás em água sempre aumenta com a temperatura.\r\n\r\n ], [O produto de solubilidade é uma constante de equilíbrio.\r\n\r\n ], [Todos os processos de dissolução de sais são exotérmicos.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Solubilidade
6989	UCPEL	<p> Das seguintes substâncias, qual é a mais solúvel em água?\r\n\r\n </p>	[[BF3\r\n\r\n ], [CH4\r\n\r\n ], [PCl5\r\n\r\n ], [CCl4\r\n\r\n ], [NH3\r\n\r\n ]]	E	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Solubilidade
6990	UEFS	<p> O indol, representado pela fórmula estrutural e que apresenta um coeficiente de solubilidade de 0,19g/100mL de água, a 20°C, é um sólido branco à temperatura ambiente que, em solução aquosa diluída, tem odor de essência floral utilizada em perfumes.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/CompostosOrganicos/Outros/Solubilidade/6_0.webp"/>\n</p><p>Considerando-se as informações do texto associadas aos conhecimentos da Química, é correto concluir:\r\n\r\n </p>	[[A interação entre as moléculas do indol e as de água, na solução aquosa, é do tipo dipolo instantâneo–dipolo induzido.\r\n\r\n ], [O indol é utilizado como essência floral devido aos anéis benzênicos e ao grupo funcional das amidas constituintes da estrutura.\r\n\r\n ], [O número máximo de moléculas de indol que pode ser dissolvido em 100,0mL de água é de 9,6.10, [23], moléculas, a 20°C.\r\n\r\n ], [A presença do átomo de nitrogênio na estrutura do indol indica que essa substância química é uma base forte.\r\n\r\n ], [A concentração molar de uma solução saturada de indol, preparada a 20°C, é de, aproximadamente, 1,6.10, [-2], molL, [–1], .\r\n\r\n ]]	E	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Solubilidade
6991	Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba	<p> Quando um indivíduo se queixa de azia e acidez estomacal, é possível tratar tal manifestação clínica com uma suspensão de hidróxido de magnésio, Mg(OH)2, denominada comercialmente de “leite de magnésia”. Considerando que o Mg(OH)2 é uma base fraca pouco solúvel em água e que a solubilidade, a 25°C, é 10-4 mol.L-1, qual será o valor do produto de solubilidade (KPS) para esse composto?\r\n\r\n <sup>-4</sup> mol.L<sup>-1</sup>, qual será o valor do produto de solubilidade (KPS) para esse composto?\r\n\r\n </p>	[[1,0 x 10, [-12], \n], [1,0 x 10, [-8], \n], [2,0 x 10, [-8], \n], [4,0 x 10, [-12], \n], [4,0 x 10, [-20], \n]]	D	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Solubilidade
6992	UFAM	<p> “A química tem um papel determinante no estudo das propriedades dos materiais, sua composição e transformações. O estudo das propriedades físicas e químicas dos materiais ajuda a compreender as transformações que ocorrem na natureza, como, por exemplo, a formação de fósseis, a atividade vulcânica, a constituição das rochas, a formação de grutas calcárias, a degradação de monumentos de pedra calcária pela erosão e pelas chuvas ácidas, a precipitação de sal nas salinas, enfim, a atividade natural da Terra e a que é devida à intervenção humana. Os químicos e físicos trabalham ao lado de engenheiros, médicos, biólogos, bioquímicos e outros, estudando as propriedades dos materiais conhecidos, com vista a adequá-los para certos fins e a produzir novos materiais, tendo em vista a melhor qualidade de vida e a sustentabilidade do planeta.”\r\n </p><p class="direita">Adaptado de: Eu e o planeta azul - Terra em transformação - Porto Editora, 2006.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A solubilidade é uma propriedade que diz respeito a materiais que se dissolvem e que não se dissolvem uns nos outros e está diretamente ligada ao estudo das misturas homogêneas e heterogêneas. Dentre as alternativas a seguir referentes à solubilidade assinale a INCORRETA:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[Quando um soluto se dissolve em um solvente, as moléculas do solvente formam estruturas em torno das moléculas de soluto, em um processo chamado de solvatação.\r\n\r\n ], [A dissolução é um fenômeno no qual uma ou mais substâncias, os solutos, se misturam de forma homogênea com outra substância, o solvente.\r\n\r\n ], [O processo de dissolução de substâncias iônicas que se dissolvem em solventes como a água implica a separação dos respectivos íons constituintes.\r\n\r\n ], [O caráter polar ou apolar da substância influencia muito a solubilidade, já que, dependendo da polaridade das substâncias, estas serão mais ou menos solúveis umas nas outras.\r\n\r\n ], [A pressão não interfere na solubilidade de um gás em um líquido.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Compostos Orgânicos	Outros	Solubilidade
6993	PUC-RS	<p> A “fluoxetina”, presente na composição química do Prozac®, apresenta fórmula estrutural:\r\n\r\n \n<img alt="A “fluoxetina”, presente na composição química do Prozac®, apresenta fórmula estrutural:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/ClassificacaodasCadeiasCarbonicas/0_0.webp" title="A “fluoxetina”, presente na composição química do Prozac®, apresenta fórmula estrutural:"/>\n</p><p>Com relação a esse composto, é correto afirmar que ele apresenta:\r\n\r\n </p>	[[ cadeia carbônica cíclica e saturada\r\n\r\n ], [ cadeia carbônica aromática e homogênea\r\n\r\n ], [ cadeia carbônica mista e heterogênea\r\n\r\n ], [ somente átomos de carbonos primários e secundários\r\n\r\n ], [ fórmula molecular C17H16ONF\r\n\r\n ]]	C	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
6994	UERJ	<p> Na fabricação de tecidos de algodão, a adição de compostos do tipo N-haloamina confere a eles propriedades biocidas, matando até bactérias que produzem mau cheiro.\r\n\r\n\r\n </p><p>O grande responsável por tal efeito é o cloro presente nesses compostos.\r\n\r\n\r\n <img alt="Na fabricação de tecidos de algodão, a adição de compostos do tipo N-haloamina confere a eles propriedades biocidas, matando até bactérias que produzem mau cheiro" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/ClassificacaodasCadeiasCarbonicas/1_0.webp" title="Na fabricação de tecidos de algodão, a adição de compostos do tipo N-haloamina confere a eles propriedades biocidas, matando até bactérias que produzem mau cheiro"/>\n</p><p>A cadeia carbônica da N-haloamina acima representada pode ser classificada como:\r\n\r\n </p>	[[homogênea, saturada, normal\r\n ], [ heterogênea, insaturada, normal\r\n ], [ heterogênea, saturada, ramificada\r\n ], [ homogênea, insaturada, ramificada\r\n\r\n ]]	C	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
6995	UFAM-PSC	<p> O pau-rosa, típico da região amazônica, é uma rica fonte natural do óleo essencial conhecido por linalol, o qual também pode ser isolado do óleo de alfazema. Esse óleo apresenta a seguinte fórmula estrutural:\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="O pau-rosa, típico da região amazônica, é uma rica fonte natural do óleo essencial conhecido por linalol, o qual também pode ser isolado do óleo de alfazema." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/ClassificacaodasCadeiasCarbonicas/2_0.webp" title="O pau-rosa, típico da região amazônica, é uma rica fonte natural do óleo essencial conhecido por linalol, o qual também pode ser isolado do óleo de alfazema."/>\n</p><p> Sua cadeia carbônica deve ser classificada como:\r\n </p>	[[acíclica, ramificada, saturada e heterogênea.\r\n\r\n ], [ acíclica, normal, insaturada e homogênea.\r\n\r\n ], [ alicíclica, ramificada, insaturada e homogênea.\r\n\r\n ], [ acíclica, ramificada, insaturada e homogênea.\r\n\r\n ], [ alicíclica, normal, saturada e heterogênea.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
6996	UCS	<p> A preocupação com o bem-estar e a saúde é uma das características da sociedade moderna. Um dos recentes lançamentos que evidenciam essa preocupação no setor de alimentos é o leite com ômega-3. Essa substância não é produzida pelo nosso organismo, e estudos revelam que sua ingestão é importante para evitar problemas cardiovasculares. A estrutura química do ômega-3 pode ser assim representada:\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="A preocupação com o bem-estar e a saúde é uma das características da sociedade moderna. Um dos recentes lançamentos que evidenciam essa preocupação no setor de alimentos é o leite com ômega-3." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/ClassificacaodasCadeiasCarbonicas/3_0.webp" title="A preocupação com o bem-estar e a saúde é uma das características da sociedade moderna. Um dos recentes lançamentos que evidenciam essa preocupação no setor de alimentos é o leite com ômega-3."/>\n</p><p>Com relação à estrutura química do ômega-3, é correto afirmar que essa substância possui cadeia carbônica\r\n </p>	[[alifática, homogênea, saturada e ramificada.\r\n\r\n ], [ alicíclica, heterogênea, insaturada e ramificada.\r\n\r\n ], [ alifática, homogênea, insaturada e normal.\r\n\r\n ], [ homocíclica, heterogênea, saturada e normal.\r\n\r\n ], [ alicíclica, homogênea, saturada e normal.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
6997	UFRN	<p> A cadeia carbônica acíclica, ramificada, homogênea e insaturada é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	E	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
6998	PUC-RS	<p> O ácido etilenodiaminotetracético, conhecido como EDTA, utilizado como antioxidante em margarinas, de fórmula\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="O ácido etilenodiaminotetracético, conhecido como EDTA, utilizado como antioxidante em margarinas, de fórmula" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/ClassificacaodasCadeiasCarbonicas/5_0.webp" title="O ácido etilenodiaminotetracético, conhecido como EDTA, utilizado como antioxidante em margarinas, de fórmula"/>\n</p><p class="center">Fórmula do EDTA (ácido etilenodiaminotetracético)\r\n\r\n </p><p>Apresenta cadeia carbônica\r\n </p>	[[ acíclica, insaturada, homogênea.\r\n\r\n ], [ acíclica, saturada, heterogênea.\r\n\r\n ], [ acíclica, saturada, homogênea.\r\n\r\n ], [ cíclica, saturada, heterogênea.\r\n\r\n ], [ cíclica, insaturada, homogênea.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
6999	UEA	<p> Analise a cadeia carbônica do seguinte composto:\r\n\r\n \n<img alt="Analise a cadeia carbônica do seguinte composto" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/ClassificacaodasCadeiasCarbonicas/6_0.webp" title="Analise a cadeia carbônica do seguinte composto"/>\n</p><p>Essa cadeia carbônica é classificada como:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ alicíclica, normal, homogênea e insaturada.\r\n\r\n\r\n ], [alicíclica, normal, homogênea e saturada.\r\n\r\n\r\n ], [alicíclica, ramificada, heterogênea e saturada.\r\n\r\n\r\n ], [acíclica, ramificada, homogênea e saturada.\r\n\r\n\r\n ], [acíclica, ramificada, heterogênea e insaturada.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
7000	UECE	<p> Nas cadeias carbônicas existem algumas características que podem ser observadas nos compostos orgânicos, tais como: cadeias insaturadas, saturadas, homogêneas, heterogêneas, alifáticas, alicíclicas, aromáticas e mistas. O ácido acetilsalicílico utilizado como analgésico é a base da aspirina, o medicamento mais conhecido e consumido em todo o mundo há mais de 113 anos.\r\n\r\n \n<img alt="O ácido acetilsalicílico utilizado como analgésico é a base da aspirina, o medicamento mais conhecido e consumido em todo o mundo há mais de 113 anos" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/ClassificacaodasCadeiasCarbonicas/7_0.webp" title="O ácido acetilsalicílico utilizado como analgésico é a base da aspirina, o medicamento mais conhecido e consumido em todo o mundo há mais de 113 anos"/>\n</p><p>No que diz respeito às características das cadeias carbônicas, é correto afirmar-se que o ácido acetilsalicílico apresenta cadeia carbônica\r\n </p>	[[ insaturada, homogênea, mista e aromática.\r\n\r\n\r\n ], [insaturada, heterogênea, mista e aromática.\r\n\r\n\r\n ], [saturada, heterogênea, mista e ramificada.\r\n\r\n\r\n ], [insaturada, heterogênea, alifática e alicíclica.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
7001	UCPEL	<p> A cadeia carbônica do composto a seguir pode ser classificada como\r\n\r\n \n<img alt="A cadeia carbônica do composto a seguir pode ser classificada como" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/ClassificacaodasCadeiasCarbonicas/8_0.webp" title="A cadeia carbônica do composto a seguir pode ser classificada como"/>\n</p>	[[acíclica, saturada, homogênea e normal.\r\n\r\n\r\n ], [acíclica, insaturada, homogênea e ramificada.\r\n\r\n\r\n ], [acíclica, saturada, heterogênea e ramificada.\r\n\r\n\r\n ], [cíclica, insaturada, homogênea e normal.\r\n\r\n\r\n ], [cíclica, saturada, heterogênea e aromática.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
7002	UECE	<p> Nos compostos orgânicos, os átomos de carbono se ligam entre si ou com outros átomos eformam as cadeias carbônicas, que podem ser: abertas, fechadas ou mistas; normais ou ramificadas; saturadas ou insaturadas; homogêneas ou heterogêneas. O composto 3,7-dimetil-2,6-octadienal, conhecido como citral, usado na indústria alimentícia e para fortalecer o óleo de limão, possui a seguinte fórmula molecular: C9H15COH. A classificação correta da sua cadeia carbônica é\r\n\r\n </p>	[[ aberta, insaturada, heterogênea e ramificada.\r\n\r\n\r\n ], [aberta, insaturada, homogênea e ramificada.\r\n\r\n\r\n ], [mista, saturada, heterogênea e normal.\r\n\r\n\r\n ], [aberta, saturada, homogênea e ramificada.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
7003	PUC-PR	<p> O poliestireno (PS) é um polímero muito utilizado na fabricação de recipientes de plásticos, tais como: copos e pratos descartáveis, pentes, equipamentos de laboratório, partes internas de geladeiras, além do isopor (poliestireno expandido). Este polímero é obtido na polimerização por adição do estireno (vinilbenzeno). A cadeia carbônica deste monômero é classificada como sendo:\r\n\r\n </p>	[[ Normal, insaturada, homogênea e aromática.\r\n\r\n\r\n ], [Ramificada, saturada, homogênea e aromática.\r\n\r\n\r\n ], [Ramificada, insaturada, heterogênea e aromática.\r\n\r\n\r\n ], [Ramificada, insaturada, homogênea e aromática.\r\n\r\n\r\n ], [Normal, saturada, heterogênea e alifática.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
7004	UCPEL	<p> O vazamento de gás liquefeito de petróleo (GLP), cujos principais componentes são propano e butano, poderá causar uma explosão que poderá levar à ocorrência de vários óbitos e também resultar em sobreviventes com mutilações. Para os principais componentes do GLP podemos afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ o butano possui 1 carbono primário e 3 carbonos terciários; o propano possui 2 carbonos primários e 1 carbono terciário.\r\n\r\n\r\n ], [o butano possui 2 carbonos primários e 1 carbono secundário; o propano possui 2 carbonos primários e 2 carbonos secundários.\r\n\r\n\r\n ], [o propano possui 1 carbono primário e 2 carbonos secundários; o butano possui 2 carbonos primários e 2 carbonos secundários.\r\n\r\n\r\n ], [o propano possui 2 carbonos primários e 1 carbono secundário; o butano possui 3 carbonos primários e 1 carbono terciário.\r\n\r\n\r\n ], [o propano possui 2 carbonos primários e 1 carbono secundário; o butano possui 2 carbonos primários e 2 carbonos secundários.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
7005	UNIFOR	<p> O geraniol é um líquido amarelado que apresenta um agradável odor de rosas, sendo utilizado na fabricação de fragrâncias e perfumes, de fórmula estrutural:\r\n\r\n \n<img alt=" geraniol é um líquido amarelado que apresenta um agradável odor de rosas, sendo utilizado na fabricação de fragrâncias e perfumes, de fórmula estrutural" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/ClassificacaodasCadeiasCarbonicas/12_0.webp" title=" geraniol é um líquido amarelado que apresenta um agradável odor de rosas, sendo utilizado na fabricação de fragrâncias e perfumes, de fórmula estrutural"/>\n</p><p>Em relação à cadeia carbônica, pode-se afirmar que é\r\n\r\n </p>	[[ acíclica, ramificada, saturada, heterogênea.\r\n\r\n\r\n ], [cíclica, linear, saturada, homogênea.\r\n\r\n\r\n ], [acíclica, ramificada, insaturada, homogênea.\r\n\r\n\r\n ], [cíclica, ramificada, insaturada, heterogênea.\r\n\r\n\r\n ], [acíclica, ramificada, saturada, homogênea.\r\n ]]	C	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
7006	UCPEL	<p> A cadeia carbônica abaixo pode ser classificada da seguinte forma:\r\n\r\n \n<img alt="A cadeia carbônica abaixo pode ser classificada da seguinte forma" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/ClassificacaodasCadeiasCarbonicas/13_0.webp" title="A cadeia carbônica abaixo pode ser classificada da seguinte forma"/>\n</p>	[[ alicíclica, ramificada, saturada e homogênea.\r\n\r\n\r\n ], [aromática, ramificada, saturada e heterogênea.\r\n\r\n\r\n ], [aromática, normal, insaturada e homogênea.\r\n\r\n\r\n ], [alifática, ramificada, insaturada e heterogênea.\r\n\r\n\r\n ], [alifática, normal, insaturada e homogênea.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
7007	UEA - SIS	<p> Para responder à questão, considere a fórmula estrutural do tetrahidrofurano (THF), que é um composto utilizado como solvente.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Para responder à questão, considere a fórmula estrutural do tetrahidrofurano (THF), que é um composto utilizado como solvente" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/ClassificacaodasCadeiasCarbonicas/14_0.webp" title="Para responder à questão, considere a fórmula estrutural do tetrahidrofurano (THF), que é um composto utilizado como solvente"/>\n</p><p>A cadeia carbônica do THF é\r\n\r\n </p>	[[homogênea, insaturada e aberta.\r\n\r\n\r\n ], [homogênea, saturada e cíclica.\r\n\r\n\r\n ], [homogênea, saturada e aberta.\r\n\r\n\r\n ], [heterogênea, insaturada e cíclica.\r\n\r\n\r\n ], [heterogênea, saturada e cíclica.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Classificação das Cadeias Carbônicas
7008	UFPE	<p> Segundo as estruturas dos compostos descritos a seguir, quais deles não são aromáticos?\r\n\r\n \n<img alt="Segundo as estruturas dos compostos descritos a seguir, quais deles não são aromáticos?" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/CompostosAromaticos/0_0.webp" title="Segundo as estruturas dos compostos descritos a seguir, quais deles não são aromáticos?"/>\n</p>	[[ Naftaleno e fenantreno\r\n ], [ Cicloexeno e ciclobuteno\r\n ], [ Benzeno e fenantreno\r\n ], [ Ciclobuteno e fenol\r\n ], [ Cicloexeno e benzeno\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7009	UFSCar-SP	<p> A queima do eucalipto para produzir carvão pode liberar substâncias irritantes e cancerígenas, tais como benzoantracenos, benzofluorantenos e dibenzoantracenos, que apresentam em suas estruturas anéis de benzeno condensados. O antraceno apresenta três anéis e tem fórmula molecular:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ C, [14], H, [8], \n], [C, [14], H, [10], \n], [C, [14], H, [12], \n], [C, [18], H, [12], \n], [C, [18], H, [14], \n]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7010	UFPI	<p> A aromaticidade é uma importante propriedade relacionada com a estabilidade dos compostos orgânicos. Os compostos aromáticos apresentam algumas características estruturais que lhes conferem estabilidade. Observe as estruturas dos compostos adiante.\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="A aromaticidade é uma importante propriedade relacionada com a estabilidade dos compostos orgânicos" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/CompostosAromaticos/2_0.webp" title="A aromaticidade é uma importante propriedade relacionada com a estabilidade dos compostos orgânicos"/>\n</p><p>Pode-se concluir que:\r\n </p>	[[todos são aromáticos.\r\n ], [ apenas fenol, pirano e piridina são aromáticos.\r\n ], [ apenas furano, piridina e pirrol são aromáticos.\r\n ], [ apenas furano, pirano, piridina e pirrol são aromáticos.\r\n ], [ apenas fenol, furano, pirrol e piridina são aromáticos.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7011	Fatec-SP	<p> No rótulo de um solvente comercial há indicação de que contém apenas hidrocarbonetos alifáticos (não aromáticos). A partir dessa informação, conclui-se que esse solvente não deverá conter, como um de seus componentes principais, o:\r\n\r\n </p>	[[ Tolueno.\r\n\r\n ], [Hexano.\r\n\r\n ], [Heptano.\r\n\r\n ], [Cicloexano.\r\n\r\n ], [Pentano.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7012	Enem	<p> Entre os compostos orgânicos considerados agentes cancerígenos, encontramos os hidrocarbonetos e seus derivados. A absorção desse tipo de composto no corpo, por contato com a pele, por ingestão oral e por inalação de seus vapores, promove alterações metabólicas, entre elas a diminuição da quantidade de leucócitos, a leucopenia, e o câncer.\r\n\r\n </p><p>O benzopireno é um dos agentes cancerígenos mais potentes. Ele pode ser obtido na combustão da hulha, do carvão em churrasco – carnes grelhadas são contaminadas por essa combustão – e do tabaco – a fumaça rica em benzopireno provoca o câncer de boca e laringe.\r\n\r\n </p><p>Outro hidrocarboneto aromático prejudicial à saúde humana é o benzeno. A determinação do grau de intoxicação por benzeno é feita pela medida da concentração de fenol (C6H5OH) na urina.\r\n\r\n </p><p>A cola de sapateiro possui um hidrocarboneto aromático, o tolueno, que também produz efeitos semelhantes aos das bebidas alcoólicas, podendo levar uma pessoa ao estado de coma e até à morte.\r\n\r\n </p><p>Com base no texto, pode-se afirmar que:\r\n </p>	[[ todos os hidrocarbonetos são agentes cancerígenos.\r\n ], [ os hidrocarbonetos aromáticos efetuam o fenômeno da ressonância, aumentando a estabilidade do anel e diminuindo o comprimento das ligações π do mesmo.\r\n ], [ entre os hidrocarbonetos citados no texto, o único que possui caráter ácido é o fenol.\r\n ], [ todos os hidrocarbonetos citados no texto são aromáticos.\r\n ], [ o tolueno apresenta o nome sistemático dimetilbenzeno.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7013	UFOP-MG	<p> Considere a série de compostos aromáticos indicados de I a VI.\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Considere a série de compostos aromáticos indicados de I a VI" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/CompostosAromaticos/5_0.webp" title="Considere a série de compostos aromáticos indicados de I a VI"/>\n</p><p>São nomeadas, utilizando o prefixo meta e para, respectivamente, as substâncias do par:\r\n </p>	[[I e IV.\r\n ], [ II e IV.\r\n ], [ III e V.\r\n ], [ VI e II.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7014	UNIFESO	<p> O benzeno é um hidrocarboneto aromático líquido muito usado na indústria como solvente e como matéria prima básica na produção de diversos compostos orgânicos importantes. Atualmente, quase todo o benzeno produzido no mundo vem da indústria petroquímica.\r\n </p><p>Um dos processos químicos que contribuem para a produção industrial do benzeno é denominado reforma catalítica. Na última etapa desse processo, depois que os produtos aromáticos da reação são separados da mistura reacional por extração, obtêmse uma mistura líquida de aspecto homogêneo que contém o benzeno.\r\n Nesse ponto, o benzeno é separado dos demais produtos aromáticos por\r\n\r\n </p>	[[ filtração.\r\n ], [decantação.\r\n ], [separação magnética.\r\n ], [dissolução fracionada.\r\n ], [destilação fracionada.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7015	IFSul	<p> Antigamente, a hulha era utilizada como principal fonte de hidrocarbonetos aromáticos, mas passou a ser substituída pelo petróleo no início do século XX, com a Segunda Revolução Industrial. A produção desses compostos orgânicos a partir do petróleo é mais viável economicamente, além de que a quantidade de hidrocarbonetos aromáticos obtidos da hulha não seria suficiente para suprir a crescente demanda industrial.\r\n </p><p class="direita"> Fonte: http://www.infoescola.com/quimica/hulha/ - adaptado.\r\n </p><p>Qual alternativa mostra apenas compostos aromáticos, semelhantes aos que seriam obtidos da hulha?\r\n\r\n </p>	[[ Benzeno, hexano, tolueno e fenol.\r\n\r\n\r\n ], [Tolueno, Naftaleno, Benzeno e Fenol.\r\n\r\n\r\n ], [Naftaleno, Metano, Hexeno e Hidroxibenzeno.\r\n\r\n\r\n ], [Hidroxibenzeno, Etano, Ciclohexano e tolueno.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7016	UEPB	<p> As bolinhas de naftalina são produtos muito utilizados em armários, no combate às traças. Elas diminuem de tamanho com o passar do tempo por causa do fenômeno da sublimação. Assinale a alternativa que corresponde ao constituinte químico da naftalina e à série orgânica à qual pertence, respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[ tolueno, hidrocarboneto\r\n\r\n ], [ naftaleno, cicleno\r\n\r\n ], [ fenantreno, alceno\r\n\r\n ], [ naftaleno, hidrocarboneto aromático\r\n\r\n ], [ naftol, fenol\r\n\r\n ]]	D	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7017	UFRGS	<p> Em 1863, a síntese da alizarina, corante azulado conhecido como anil, trouxe ao alcatrão da hulha, até então considerado como resíduo indesejável de indústrias de aço, grande importância como fonte de compostos orgânicos. A importância do alcatrão da hulha na química orgânica deve-se ao fato de ser constituído, principalmente, de substâncias com cadeia carbônica do mesmo tipo que a do:\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[hexano.\r\n ], [ cicloexano.\r\n ], [ éter etílico.\r\n ], [ propeno.\r\n ], [ naftaleno.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7018	Unisinos-RS	<p> Considere o seguinte composto:\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Considere o seguinte composto sua nomenclatura correta é" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/CompostosAromaticos/10_0.webp" title="Considere o seguinte composto sua nomenclatura correta é"/>\n</p><p>Sua nomenclatura correta é:\r\n\r\n </p>	[[ 1, 2 – etil – 3 – propil benzeno\r\n\r\n ], [ 1, 2 – dimetil – 3 – propil benzeno\r\n\r\n ], [ 1 – propil – 2, 3 – dimetil benzeno\r\n\r\n ], [ o – metil – m – propil benzeno\r\n\r\n ], [ m – dimetil – o – propil benzeno\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7019	FGV-SP	<p> A destilação de hulha produz uma série de compostos, um dos quais é um hidrocarboneto de massa molar 78 g.mol–1. Considerando-se que as massas molares do carbono, do hidrogênio e do oxigênio são, respectivamente, 12, 1 e 16 g.mol–1, concluímos que esse hidrocarboneto é:\r\n\r\n <sup>–1</sup>. Considerando-se que as massas molares do carbono, do hidrogênio e do oxigênio são, respectivamente, 12, 1 e 16 g.mol<sup>–1</sup>, concluímos que esse hidrocarboneto é:\r\n\r\n </p>	[[ hexeno.\r\n\r\n ], [ benzeno.\r\n\r\n ], [ pentano.\r\n ], [ ciclopentano.\r\n ], [ hexano.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7020	UEL	<p> Uma alternativa para os catalisadores de células a combustíveis são os polímeros condutores, que pertencem a uma classe de novos materiais com propriedades elétricas, magnéticas e ópticas. Esses polímeros são compostos formados por cadeias contendo ligações duplas conjugadas que permitem o fluxo de elétrons. Assinale a alternativa na qual ambas as substâncias químicas apresentam ligações duplas conjugadas.\r\n\r\n </p>	[[ Propanodieno e metil-1,3-butadieno\r\n ], [ Propanodieno e ciclopenteno\r\n ], [ Ciclopenteno e metil-1,3-butadieno\r\n ], [ Benzeno e ciclopenteno\r\n ], [ Benzeno e metil-1,3-butadieno\r\n\r\n ]]	E	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7021	ITA-SP	<p> Qual das alternativas a seguir apresenta o material com maior concentração de carbono?\r\n\r\n </p>	[[ Negro de fumo\r\n ], [ Carvão\r\n ], [ Alcatrão\r\n ], [ Piche\r\n ], [ Óleo diesel\r\n ]]	E	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7022	UNIFOR	<p> Os hidrocarbonetos aromáticos policíclicos, tambémconhecidoscomo HPAs(hidrocarbonetos policíclicos aromáticos), são compostos químicos que constituem vários tipos de combustíveis, e são responsáveis por boa parte da poluição atmosférica que afeta o meio ambiente. Os hidrocarbonetos policíclicos aromáticos são prejudiciais e altamente tóxicos ao organismo. Sua toxicidade depende da presença de HAPs específicos, variando seu grau de toxicidade moderada a extremamente tóxico. Atualmente existem sete HPAs mais conhecidos por serem altamente cancerígenos; esses hidrocarbonetos policíclicos aromáticos específicos têm sido associados a uma variedade de cânceres, incluindo câncer de mama e de pulmão. São poluentes orgânicos de grande persistência (POP) ambiental, e muitos deles e/ou seus derivados são potencialmente carcinogênicos e ou/ mutagênicos.\r\n\r\n </p><p>O HPAs são formados durante processos de combustão incompleta, incineração de matéria orgânica, erupções vulcânicas, assim como resultado de processos industriais ou outras atividades humanas, incluindo o processamento e preparação de alimentos. Um dos principais HPA apresenta a seguinte estrutura:\r\n\r\n <img alt="De acordo com a IUPAC, a nomenclatura correta para o composto acima é" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/CompostosAromaticos/14_0.webp" title="De acordo com a IUPAC, a nomenclatura correta para o composto acima é"/>\n</p><p>De acordo com a IUPAC, a nomenclatura correta para o composto acima é\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Trataceno.\r\n\r\n\r\n ], [Pireno.\r\n\r\n\r\n ], [Antraceno.\r\n\r\n\r\n ], [Naftaleno.\r\n\r\n\r\n ], [Fenantreno.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Compostos Aromáticos
7023	UECE	<p> O grafeno é uma folha plana de átomos de carbono em ligação sp² densamente compactados e com espessura de apenas um átomo, reunidos em uma estrutura cristalino hexagonal. Na prática, o grafeno é o material mais forte, mais leve e mais fino que existe. Algumas de suas aplicações são: desintoxicação de água, filtragem de água, embalagem de alimentos, fabricação de preservativos, reparo de aviões, recarga de baterias, captação de energia fotovoltaica, aumento da performance de chips e LEDs de longa duração.\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a opção que corresponde ao material a partir do qual o grafeno é produzido.\r\n </p>	[[ diamante\r\n\r\n\r\n ], [fulereno\r\n\r\n\r\n ], [naftaleno\r\n\r\n\r\n ], [grafite\r\n\r\n ]]	D	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7024	UFT	<p> O dióxido de carbono pode ser produzido pela combustão completa do metano. A mudança na hibridização do átomo de carbono neste processo reacional é\r\n\r\n </p>	[[ sp² para sp\r\n ], [sp³ para sp²\r\n ], [sp³ para sp\r\n ], [sp para sp²\r\n ], [sp para sp³\r\n\r\n ]]	C	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7025	UECE	<p> DADOS QUE PODEM SER USADOS NESTA PROVA\r\n\r\n \n<img alt="os fenóis encontram diversas aplicações práticas, tais como: em desinfetantes, na preparação de resinas e polímeros, do ácido pícrico, de explosivos e na síntese da aspirina e de outros medicamentos" src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/HibridizacaoouHibridacaodoCarbono/2_0.webp" title="os fenóis encontram diversas aplicações práticas, tais como: em desinfetantes, na preparação de resinas e polímeros, do ácido pícrico, de explosivos e na síntese da aspirina e de outros medicamentos"/>\n</p><p>Os fenóis encontram diversas aplicações práticas, tais como: em desinfetantes, na preparação de resinas e polímeros, do ácido pícrico, de explosivos e na síntese da aspirina e de outros medicamentos. Possuem o grupo hidroxila (–OH) em sua composição química, mas não são álcoois.\r\n </p><p>Atente para o que se diz a seguir sobre fenóis e assinale a afirmação verdadeira.\r\n </p>	[[ Quando a hidroxila estiver ligada diretamente ao ciclohexano, é um fenol.\r\n\r\n\r\n ], [Quando a hidroxila estiver ligada diretamente ao carbono sp do anel aromático, é um fenol.\r\n\r\n\r\n ], [No fenol, o grupo hidroxila está ligado diretamente ao carbono saturado do anel aromático.\r\n\r\n\r\n ], [No fenol, o grupo hidroxila está ligado diretamente ao carbono sp² do anel aromático.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7026	UECE	<p> Um corante é toda substância que, se adicionada a outra substância, altera a cor desta. Pode ser uma tintura, pigmento, tinta ou um composto químico. A antraquinona é uma importante matéria-prima para a fabricação de corantes. Sua fórmula estrutural é a seguinte:\r\n\r\n \n<img alt="Um corante é toda substância que, se adicionada a outra substância, altera a cor desta" src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/HibridizacaoouHibridacaodoCarbono/3_0.jpg" title="Um corante é toda substância que, se adicionada a outra substância, altera a cor desta"/>\n</p><p>Com relação à antraquinona, pode-se afirmar corretamente que\r\n </p>	[[ é um diéster cíclico.\r\n\r\n\r\n ], [possui 4 carbonos terciários e 8 carbonos secundários.\r\n\r\n\r\n ], [todas as ligações C – H em sua molécula são do tipo s – sp² .\r\n\r\n\r\n ], [é um hidrocarboneto aromático de núcleos condensados.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7027	UFG	<p> O grafeno é um nanomaterial alótropo ao carbono e que apresenta excelentes propriedades elétricas. A hibridização dos átomos de carbono e a forma geométrica da estrutura do grafeno são, respectivamente,\r\n\r\n </p>	[[sp² e tetraédrica.\r\n\r\n\r\n ], [sp² e hexagonal.\r\n\r\n\r\n ], [sp² e octaédrica.\r\n\r\n\r\n ], [sp³ e tetraédrica.\r\n\r\n\r\n ], [sp³ e hexagonal.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7028	UEMA	<p> O ácido metanóico, encontrado em algumas formigas, é causador da irritação provocada pela picada desses insetos. Em sua fórmula molecular HCOOH o átomo de carbono dessa molécula apresenta hibridização:\r\n\r\n </p>	[[ sp² com três ligações σ e uma ligação π\r\n ], [sp³ com três ligações σ e uma ligação π\r\n ], [sp com duas ligações σ e duas ligações π\r\n ], [sp² com uma ligação σ e três ligações π\r\n ], [sp³ com quatro ligações σ\r\n\r\n ]]	A	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7029	UFPA	<p> Um anel aromático tem estrutura plana porque seus carbonos têm hibridação\r\n\r\n </p>	[[somente sp.\r\n\r\n\r\n ], [somente sp².\r\n\r\n\r\n ], [somente sp³.\r\n\r\n\r\n ], [sp e sp² alternadas.\r\n\r\n\r\n ], [sp² e sp³ alternadas.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7030	ITA-SP	<p> A(s) ligação(ões) carbono-hidrogênio existente(s) na molécula de metano (CH4) pode(m) ser interpretada(s) como sendo formada(s) pela interpenetração frontal dos orbitais atômicos s do átomo de hidrogênio, com os seguintes orbitais atômicos do átomo de carbono:\r\n\r\n </p>	[[Quatro orbitais p.\r\n\r\n ], [ Quatro orbitais híbridos sp³.\r\n\r\n ], [ Um orbital híbrido sp³.\r\n\r\n ], [ Um orbital s e três orbitais p.\r\n\r\n ], [ Um orbital p e três orbitais sp².\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7031	UFRR	<p> Anlodipino ou amlodipina, é uma molécula da classe das dihidropiridinas e é usada em medicina como vasodilatador coronário e hipotensor. Considerando a figura, abaixo, analise a estrutura, em seguida, indique quais são os tipos de hibridização presentes nessa molécula:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ sp, sp² sp³\r\n ], [sp³ e sp²\r\n ], [sp e sp³\r\n ], [apenas sp³\r\n ], [apenas sp\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7032	UFPR	<p> O átomo de carbono sofre três tipos de hibridação: sp3, sp2 e sp. Essa capacidade de combinação dos orbitais atômicos permite que o carbono realize ligações químicas com outros átomos, gerando um grande número de compostos orgânicos. A seguir, são ilustradas estruturas de dois compostos orgânicos que atuam como hormônios.\r\n\r\n \n\n<img alt="A seguir, são ilustradas estruturas de dois compostos orgânicos que atuam como hormônios" src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/HibridizacaoouHibridacaodoCarbono/9_0.jpg" title="A seguir, são ilustradas estruturas de dois compostos orgânicos que atuam como hormônios"/>\n<img alt="A seguir, são ilustradas estruturas de dois compostos orgânicos que atuam como hormônios" src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/HibridizacaoouHibridacaodoCarbono/9_1.jpg" title="A seguir, são ilustradas estruturas de dois compostos orgânicos que atuam como hormônios"/>\n</p><p>Acerca da hibridação dos átomos de carbono nos dois hormônios, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p>1. A testosterona possui dois átomos de carbono com orbitais híbridos sp².\r\n\r\n </p><p>2. A progesterona possui quatro átomos de carbono com orbitais híbridos sp².\r\n\r\n </p><p>3. Ambos os compostos apresentam o mesmo número de átomos de carbono com orbitais híbridos sp³.\r\n\r\n </p><p>4. O número total de átomos de carbono com orbitais híbridos sp3 na testosterona é 16.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7033	UECE	<p> O etileno, ou eteno, é o hidrocarboneto alceno mais simples da família das olefinas, constituído por dois átomos de carbono e quatro átomos de hidrogênio, C2H4. É usado como anestésico moderado em intervenções cirúrgicas e é produzido naturalmente em plantas, sendo responsável pelo amadurecimento de frutos. É usado para amadurecer de maneira forçada frutas verdes. Com relação à formação desse composto, assinale a afirmação verdadeira.\r\n\r\n <sub>2</sub>H<sub>4</sub>. É usado como anestésico moderado em intervenções cirúrgicas e é produzido naturalmente em plantas, sendo responsável pelo amadurecimento de frutos. É usado para amadurecer de maneira forçada frutas verdes. Com relação à formação desse composto, assinale a afirmação verdadeira.\r\n\r\n </p>	[[ Para cada átomo de carbono existem 3 orbitais híbridos 2sp² que estão em planos diferentes.\r\n\r\n\r\n ], [Para cada átomo de carbono existe um orbital não hibridizado 2p que forma a ligação (pi) na ligação C = C.\r\n\r\n\r\n ], [A ligação σ (sigma) C – C é formada pelos orbitais híbridos 2sp² -2p.\r\n\r\n\r\n ], [As ligações σ (sigma) C – H são formadas pelos orbitais híbridos 2sp² -2s.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7034	UFV-MG	<p> Considere a fórmula estrutural abaixo:\r\n\r\n \n<img alt="Considere a fórmula estrutural abaixo" src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/HibridizacaoouHibridacaodoCarbono/11_0.jpg" title="Considere a fórmula estrutural abaixo"/>\n</p><p> São feitas as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p>I. O átomo de carbono 5 forma 4 ligações (sigma)\r\n\r\n </p><p>II. O átomo de carbono 3 forma 3 ligações (sigma) e 1 ligação (pi).\r\n\r\n </p><p>III. O átomo de carbono 2 forma 3 ligações (pi) e 1 ligação (sigma)\r\n\r\n </p><p>IV. O total de ligações (pi) na estrutura é igual a 3.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa CORRETA:\r\n </p>	[[ Todas as afirmativas são corretas.\r\n\r\n ], [ Apenas as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n ], [ Apenas as afirmativas I, II e IV são corretas.\r\n\r\n ], [ Apenas as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n ], [ Apenas as afirmativas II e III são corretas.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7035	IFPE	<p> O uso do cigarro acarreta muito risco à saúde. Dependendo do órgão, as chances de uma pessoa que faz uso do cigarro ter um câncer é muito grande. No pulmão, laringe e boca, as chances são 20, 30 e 4 vezes maior, respectivamente, do que em quem não é usuário. A nicotina presente no cigarro é uma substância que estimula o sistema nervoso, alterando o ritmo cardíaco e a pressão sanguínea. Na fumaça do cigarro pode existir aproximadamente 6mg de nicotina, dos quais o fumante absorve em torno de 0,2mg. A fórmula da nicotina está apresentada baixo.\r\n\r\n \n<img alt="Na fumaça do cigarro pode existir aproximadamente 6mg de nicotina, dos quais o fumante absorve em torno de 0,2mg. A fórmula da nicotina está apresentada baixo." src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/HibridizacaoouHibridacaodoCarbono/12_0.webp" title="Na fumaça do cigarro pode existir aproximadamente 6mg de nicotina, dos quais o fumante absorve em torno de 0,2mg. A fórmula da nicotina está apresentada baixo."/>\n</p><p> Em relação à nicotina, assinale a alternativa verdadeira.\r\n </p>	[[ Apresenta fórmula molecular C10H20N2.\r\n\r\n\r\n ], [Apresenta carbonos com hibridização sp² e sp³.\r\n\r\n\r\n ], [Apresenta o radical etil na sua estrutura.\r\n\r\n\r\n ], [Apresenta na sua estrutura o grupo funcional amida.\r\n\r\n\r\n ], [Apresenta três ligações pi (π) e 20 ligações sigma (σ).\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7036	UFAM	<p> Assinale a alternativa INCORRETA sobre os orbitais híbridos:\r\n </p>	[[ A hibridização ocorre quando um elétron de um orbital recebe energia e passa para outro orbital que está vazio, de modo que os orbitais atômicos incompletos fundem-se, originando novos orbitais denominados de orbitais híbridos\r\n\r\n\r\n ], [A hibridização sp² do carbono se forma pela combinação linear entre os orbitais 2s e dois dos orbitais 2p, deixando um dos orbitais 2p sem formar combinação. Esse orbital 2p, que não participa da combinação, é responsável pela formação de uma nova ligação denominada de π\r\n\r\n\r\n ], [O carbono localiza-se no grupo 14 da tabela periódica. A distribuição dos elétrons no nível quântico n=2 (camada de valência) envolve os orbitais 2s e 2p. Esta distribuição eletrônica impossibilita o carbono de realizar quatro compartilhamentos eletrônicos\r\n\r\n\r\n ], [A hibridização do carbono do tipo sp acontece somente quando ele realiza duas ligações pi (π) e duas ligações sigma (σ). Há, nesse caso, então, duas possibilidades: o carbono pode fazer duas ligações duplas ou uma ligação simples e uma tripla\r\n\r\n\r\n ], [A hibridização do carbono do tipo sp³ se forma pela combinação entre os orbitais 2s e três dos orbitais 2p, formando quatro orbitais híbridos sp³ , deixando um dos orbitais 2p sem formar combinação\r\n\r\n ]]	E	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7037	UFAM	<p> Existem milhares de compostos orgânicos. Uma das características responsáveis por essa enorme quantidade de substâncias orgânicas é a possibilidade do átomo de carbono de formar quatro ligações com até quatro elementos químicos diferentes. Isso ocorre devido ao fenômeno da hibridização, que é a mistura do orbital s e p por meio da promoção de um elétron s para um subnível p. A diferença destes novos orbitais atómicos, denominados orbitais híbridos, acontece tanto na geometria (forma) como no conteúdo energético. Podemos afirmar sobre a hibridização do carbono:\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A configuração espacial do carbono híbrido sp³ é tetraédrica;\r\n </p><p>II. A hibridação sp³ possui quatro orbitais híbridos com ângulos de 109º 28’;\r\n </p><p>III. A configuração espacial do carbono híbrido sp² é trigonal plana;\r\n </p><p>IV. A hibridação sp² possui dois orbitais híbridos com ângulos de 120º e dois p puro;\r\n </p><p>V. A configuração espacial do carbono híbrido sp é linear e possui dois orbitais híbridos e um p puro.\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta:\r\n\r\n </p>	[[ Somente a afirmativa I está incorreta\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e III estão corretas\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II e V estão incorretas\r\n\r\n\r\n ], [Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hibridização ou Hibridação do Carbono
7038	Fatec-SP	<p> O gás liquefeito de petróleo, GLP, é uma mistura de propano, C3H8, e butano, C4H10• Logo, esse gás é uma mistura de hidrocarbonetos da classe dos:\r\n\r\n </p>	[[alcanos.\r\n ], [ alcenos.\r\n ], [ alcinos.\r\n ], [ cicloalcanos.\r\n ], [ cicloalcenos\r\n\r\n ]]	A	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hidrocarbonetos
7039	Uerj	<p> Em grandes depósitos de lixo, vários gases são queimados continuamente. A molécula do principal gás que sofre essa queima é formada por átomos de carbono e átomos de hidrogênio.\r\n\r\n </p><p> Dados: massas atômicas: C = 12; H = 1.\r\n\r\n </p><p> A massa molar desse gás, em unidades de massa atômica, é igual a:\r\n\r\n </p>	[[ 1O\r\n ], [ 12\r\n ], [ 14\r\n ], [ 16\r\n\r\n ]]	D	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hidrocarbonetos
7040	ITA	<p> Embrulhar frutas verdes em papel jornal favorece o seu processo de amadurecimento devido ao acúmulo de um composto gasoso produzido pelas frutas.\r\n\r\n </p><p> Assinale a opção que indica o composto responsável por esse fenômeno.\r\n\r\n </p>	[[Eteno.\r\n ], [ Metano.\r\n ], [Dióxido de carbono.\r\n ], [ Monóxido de carbono.\r\n ], [Amônia.\r\n ]]	A	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hidrocarbonetos
7041	FATEC	<p> No modelo da foto a seguir, os átomos de carbono estão representados por esferas pretas e os de hidrogênio, por esferas brancas. As hastes representam ligações químicas covaIentes, sendo que cada haste corresponde ao compartilhamento de um par de elétrons.\r\n\r\n \n<img src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/Hidrocarbonetos/3_0.webp"/>\n</p><p>O modelo em questão está, portanto, representando a molécula de\r\n </p>	[[ etino.\r\n ], [eteno.\r\n ], [ etano.\r\n ], [ 2-butino.\r\n ], [n-butano.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Hidrocarbonetos
7042	UFF	<p> As ligações químicas nos compostos orgânicos podem ser do tipo σ ou π. A ligação σ é formada pela interação de dois orbitais atômicos, segundo o eixo que une os dois átomos, ao passo que na ligação π, a interação dos orbitais atômicos se faz segundo o plano que contém o eixo da ligação.\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/LigacoesSigmaePi/0_0.webp"/>\n</p><p>Na estrutura representada acima, tem-se:\r\n </p>	[[2 ligações σ e 6 ligações π\r\n\r\n ], [ 2 ligações σ e 8 ligações π\r\n\r\n ], [ 4 ligações σ e 4 ligações π\r\n\r\n ], [ 6 ligações σ e 2 ligações π\r\n\r\n ], [ 8 ligações σ e 2 ligações π\r\n\r\n ]]	E	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Ligações Sigma e Pi
7043	UERJ	<p> O gosto amargo da cerveja é devido à seguinte substância de fórmula estrutural plana:\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/LigacoesSigmaePi/1_0.webp"/>\n</p><p>Essa substância, denominada mirceno, provém das folhas de lúpulo adicionadas durante a fabricação da bebida.\r\n </p><p>O número de ligações pi presentes na estrutura do mirceno é igual a:\r\n </p>	[[3\r\n ], [5\r\n ], [15\r\n ], [8\r\n\r\n\r\n ]]	A	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Ligações Sigma e Pi
7044	UFV-MG	<p> No hidrocarboneto de fórmula estrutural representada abaixo, os átomos de carbono estão numerados de 1 a 7.\r\n\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/LigacoesSigmaePi/2_0.webp"/>\n</p><p>Sobre esse hidrocarboneto, são feitas as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p> I. O total de ligações π (pi) na estrutura é igual a 3.\r\n </p><p> II. O átomo de carbono 2 forma 3 ligações π (pi) e 1 ligação σ (sigma).\r\n </p><p> III. O átomo de carbono 5 forma 3 ligações σ (sigma) e 1 ligação π (pi).\r\n </p><p> IV. O átomo de carbono 1 forma 4 ligações σ (sigma).\r\n\r\n </p><p> São corretas apenas as afirmativas:\r\n </p>	[[I, III e IV.\r\n\r\n ], [ II e IV.\r\n\r\n ], [ I e II.\r\n\r\n ], [ I, II e IV.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Ligações Sigma e Pi
7045	ITA-SP	<p> Em relação à molécula esquematizada abaixo, são feitas as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/LigacoesSigmaePi/3_0.webp"/>\n</p><p>I. Entre os átomos de carbono 1 e 2 existe uma ligação sigma.\r\n\r\n </p><p> II. Entre os átomos de carbono 1 e 2 existe uma ligação pi.\r\n\r\n </p><p> III. Entre os átomos de carbono 1 e 2 existem duas ligações sigma.\r\n\r\n </p><p>IV. Entre os átomos de carbono 1 e 2 existem duas ligações pi.\r\n\r\n </p><p> V. Todas as ligações entre os átomos de carbono e hidrogênio são ligações sigma.\r\n\r\n </p><p> Entre as afirmações feitas, estão corretas apenas:\r\n </p>	[[ I e II.\r\n\r\n ], [ I e III.\r\n\r\n ], [ I, II e V.\r\n\r\n ], [ I, III e V.\r\n\r\n ], [ II, IV e V.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Ligações Sigma e Pi
7046	UFSM-RS	<p> Herança das comunidades indígenas do Rio Grande do Sul, o chimarrão com erva-mate é um hábito. A erva-mate contém cafeína, que é um alcalóide estimulante do sistema nervoso central:\r\n\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/LigacoesSigmaePi/5_0.webp"/>\n</p><p>A respeito da molécula da cafeína, é correto afirmar:\r\n </p>	[[Possui duas ligações (sigma) carbono-carbono.\r\n ], [ Não possui ligação (pi) entre carbonos.\r\n ], [ Possui nitrogênios com caráter ácido.\r\n ], [ Possui dez elétrons em orbitais (pi).\r\n ], [ Não possui ligações (sigma) entre carbonos.\r\n ]]	A	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Ligações Sigma e Pi
7047	UERJ	<p> O tingimento na cor azul de tecidos de algodão com o corante índigo, feito com o produto natural ou com o obtido sinteticamente, foi o responsável pelo sucesso do jeans em vários países. Observe a estrutura desse corante:\r\n\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/LigacoesSigmaePi/6_0.webp"/>\n</p><p>Nessa substância, encontramos um número de ligações pi correspondente a:\r\n\r\n </p>	[[ 3\r\n\r\n ], [ 6\r\n\r\n ], [ 9\r\n\r\n ], [ 12\r\n\r\n ]]	C	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Ligações Sigma e Pi
7048	UFU-MG	<p> O nome correto do composto abaixo, de acordo com a IUPAC, é:\r\n\r\n \n<img alt=" O nome correto do composto abaixo, de acordo com a IUPAC, é:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/NomenclaturadeHidrocarbonetos/0_0.webp" title=" O nome correto do composto abaixo, de acordo com a IUPAC, é:"/>\n</p>	[[ 3-fenil-5-isopropil-6-metil-octanal\r\n ], [ 3-fenil-5-sec-butil-6-metil-heptanal\r\n ], [ 3-fenil-5-isopropil-6-metil-octanol\r\n ], [ 2-fenil-4-isopropil-5-metil-octanal\r\n ], [ 4-isopropil-2-fenil-5-metil-heptanal\r\n\r\n ]]	A	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Nomenclatura de Hidrocarbonetos
7049	Unisinos-RS	<p> Dadas as estruturas representadas a seguir:\r\n\r\n \n<img alt="Dadas as estruturas representadas a seguir:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/NomenclaturadeHidrocarbonetos/1_0.webp" title="Dadas as estruturas representadas a seguir:"/>\n</p>	[[ Dimetil-1,2- propano; metil-2-butano; dimetil-3,3-propano.\r\n\r\n ], [Metil-2-butano; metil-2-butano; metil-2-butano.\r\n\r\n ], [Metil-3-butano; metil-3-butano; metil-3-butano.\r\n\r\n ], [Dimetil-2,3-propano; metil-3-butano; dimetil-1,1-propano.\r\n\r\n ], [Dimetil-1,2- propano; dimetil-1,1- propano; metil-2-butano.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Nomenclatura de Hidrocarbonetos
7050	Unesp-SP	<p> O octano é um dos principais constituintes da gasolina, que é uma mistura de hidrocarbonetos. A fórmula molecular do octano é:\r\n\r\n </p>	[[ C8H18\r\n ], [ C8H16\r\n ], [ C8H14\r\n ], [ C12H24\r\n ], [ C18H38\r\n\r\n ]]	A	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Nomenclatura de Hidrocarbonetos
7051	PUC-PR	<p> Pelo sistema IUPAC, a nomenclatura correta para os compostos abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \n\n<img alt="Pelo sistema IUPAC, a nomenclatura correta para os compostos abaixo:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/NomenclaturadeHidrocarbonetos/3_0.webp" title="Pelo sistema IUPAC, a nomenclatura correta para os compostos abaixo:"/>\n<img alt="Pelo sistema IUPAC, a nomenclatura correta para os compostos abaixo:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/NomenclaturadeHidrocarbonetos/3_1.webp" title="Pelo sistema IUPAC, a nomenclatura correta para os compostos abaixo:"/>\n</p><p>é, respectivamente:\r\n </p>	[[ 3,4-dimetil-hexano e 2-fenil-3-hexino.\r\n\r\n ], [3,4-dimetil-hexano e 5-fenil-3-hexino.\r\n\r\n ], [3,4-dimetil-hexano e 2-benzil-3-hexino.\r\n\r\n ], [3-metil-2-etil-hexano e 2-benzil-3-hexino.\r\n\r\n ], [3-metil-2-etil-pentano e 2-fenil-3-hexino.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Nomenclatura de Hidrocarbonetos
7052	UFF-RJ	<p> Analise a estrutura seguinte e considere as regras de nomenclatura da IUPAC.\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Analise a estrutura seguinte e considere as regras de nomenclatura da IUPAC." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/NomenclaturadeHidrocarbonetos/4_0.webp" title="Analise a estrutura seguinte e considere as regras de nomenclatura da IUPAC."/>\n</p><p class="center">Fórmula de traços de uma alcano\r\n\r\n </p><p>Assinale a opção que indica as cadeias laterais ligadas, respectivamente, aos carbonos de números 4 e 5 da cadeia hidrocarbônica principal:\r\n </p>	[[propil e isobutil.\r\n\r\n ], [ metil e isobutil.\r\n\r\n ], [ terc-pentil e terc-butil.\r\n\r\n ], [ propil e terc-pentil.\r\n\r\n ], [ metil e propil\r\n\r\n ]]	A	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Nomenclatura de Hidrocarbonetos
7053	F. M. Pouso Alegre – MG	<p> A nomenclatura para a estrutura seguinte:\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="A nomenclatura para a estrutura seguinte:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Hidrocarbonetos/Outros/NomenclaturadeHidrocarbonetos/5_0.webp" title="A nomenclatura para a estrutura seguinte:"/>\n</p><p class="center">Estrutura de um alcano ramificado\r\n\r\n </p><p>de acordo com o sistema da IUPAC é:\r\n </p>	[[ 3,4-dimetil-3-n-propilnonano\r\n ], [ 4-etil-4,5-dimetil-decano\r\n ], [ 6,7-dimetil-7-n-propilnonano\r\n ], [ 6,7-dimetil-7-etildecano\r\n ], [3,4-dimetil-3-etilnonano\r\n ]]	B	quimica	Hidrocarbonetos	Outros	Nomenclatura de Hidrocarbonetos
7054	UFES	<p> Um ácido carboxílico será tanto mais forte quanto mais estável for sua base conjugada (carboxilato). A base conjugada é normalmente estabilizada pela presença de grupos retiradores de elétrons adjacentes à carbonila, que tendem a reduzir, por efeito indutivo, a densidade de carga sobre o grupo carboxilato. Baseado nessas afirmações, assinale a alternativa que apresenta o ácido MAIS forte.\r\n\r\n </p>	[[CH3COOH\r\n ], [ ClCH2COOH\r\n ], [ ClCH2CH2COOH\r\n ], [ Cl2CHCOOH\r\n ], [ HCOOH\r\n\r\n ]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Ácidos e Bases de Substâncias Orgânicas
7055	PUC-SP	<p> A respeito das substâncias denominadas ácidos, um estudante anotou as seguintes características:\r\n </p><p> I) têm poder corrosivo;\r\n\r\n </p><p> II) são capazes de neutralizar bases;\r\n\r\n </p><p> III) são compostos por dois elementos químicos;\r\n\r\n </p><p> IV) formam soluções aquosas condutoras de corrente elétrica.\r\n\r\n </p><p>Ele cometeu erros somente em:\r\n\r\n </p>	[[I e II\r\n\r\n ], [ I e III\r\n\r\n ], [ I e IV\r\n\r\n ], [ II e III\r\n\r\n ], [ III e IV\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Ácidos e Bases de Substâncias Orgânicas
7056	PUC Minas	<p> Qual das substâncias a seguir apresenta caráter básico MENOS acentuado?\r\n\r\n </p>	[[ CH3NH2\r\n ], [ CH3CH2NH2\r\n ], [ CH3NHCH3\r\n ], [ N(CH3)3\r\n ], [ NH3\r\n\r\n ]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Ácidos e Bases de Substâncias Orgânicas
7057	ITA-SP	<p> Considere os seguintes ácidos:\r\n </p><p>I. CH3COOH\r\n </p><p>II. CH3CH2COOH\r\n </p><p>III. CH2ClCH2COOH\r\n </p><p>IV. CHCl2CH2COOH\r\n </p><p>V. CCl3CH2COOH\r\n\r\n </p><p>Assinale a opção que contém a sequência CORRETA para a ordem crescente de caráter ácido.\r\n\r\n\r\n </p>	[[I < II < III < IV < V\r\n ], [ II < I < III < IV < V\r\n ], [ II < I < V < IV < III\r\n ], [ III < IV < V < II < I\r\n ], [ V < IV < III < II < I\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Ácidos e Bases de Substâncias Orgânicas
7058	Cesgranrio	<p>\r\n \n<img alt="De acordo com a teoria Ácido-base de Brönsted-Lowry, “ácido é toda substância capaz de ceder prótons (H+)”" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/AcidoseBasesdeSubstanciasOrganicas/4_0.webp" title="De acordo com a teoria Ácido-base de Brönsted-Lowry, “ácido é toda substância capaz de ceder prótons (H+)”"/>\n</p><p> De acordo com a teoria Ácido-base de Brönsted-Lowry, “ácido é toda substância capaz de ceder prótons (H+)”. Assim, na série de compostos orgânicos anteriores, a sequência CORRETA em ordem decrescente de acidez é:\r\n\r\n </p>	[[ I > II > III > IV\r\n ], [ II > I > IV > III\r\n ], [ III > IV > I > II\r\n ], [ IV > III > I > II\r\n ], [ IV > III > II > I\r\n\r\n ]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Ácidos e Bases de Substâncias Orgânicas
7059	UFF	<p> O álcool etílico pode ser encontrado tanto em bebidas alcoólicas quanto em produtos de uso doméstico e tem a seguinte estrutura química:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A diferença entre esses produtos comerciais está na concentração do etanol. Enquanto uma latinha de cerveja possui cerca de 6% do álcool, um litro do produto doméstico possui cerca de 96%, ou seja, uma concentração muito maior. Caso a energia acumulada, pelo consumo exagerado de algumas bebidas alcoólicas, não seja gasta, pode resultar, então, na famosa “barriga de cerveja”. O álcool altera o funcionamento normal do metabolismo. Em relação aos álcoois, é correto afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o etanol é menos ácido do que o propano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma reação do 2-propanol com ácido sulfúrico e aquecimento pode levar a uma reação de eliminação (desidratação).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a oxidação do etanol na presença de ar atmosférico e sob ação de catalisador produz propanona e água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o 2-propanol tem ponto de ebulição menor do que o etanol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o éter etílico não pode ser obtido a partir do etanol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7060	Fatec-SP	<p> “Trem descarrila, derrama produtos químicos e deixa cidade sem água.” \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Thiago Guimarães da Agência Folha, em Belo Horizonte. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acidente envolvendo trem da Ferrovia Centro-Atlântica que transportava produtos químicos de Camaçari (BA) a Paulínia (SP) causou, na madrugada desta terça-feira, em Uberaba (472 km de Belo Horizonte), explosão, incêndio e derramamento de substâncias tóxicas no córrego Congonhas, afluente do único rio que abastece a cidade mineira.O fornecimento de água foi cortado por tempo indeterminado na cidade, de 260 mil habitantes. A composição tinha três locomotivas e 33 vagões. Dos 18 vagões que tombaram, oito transportavam 381 toneladas de metanol; cinco, 245 toneladas de octanol; dois, 94 toneladas de isobutanol, e três, 147 toneladas de cloreto de potássio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(“Folha Online”, 10/6/2003 – 22h22) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação às substâncias mencionadas no texto acima, são feitas as seguintes afirmações: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Todas são substâncias pouco solúveis em água. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O metanol é extremamente tóxico e sua ingestão pode causar cegueira e até morte. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. No cloreto de potássio, os átomos se unem por ligações iônicas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Dentre os álcoois, o que apresenta menor ponto de ebulição é o octanol. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Isobutanol é um álcool secundário presente em todas as bebidas alcoólicas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dessas afirmações, apenas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, IV e V são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e V são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7061	UFPR	<p> O bactericida Fomecin A, cuja fórmula estrutural é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O bactericida Fomecin A, cuja fórmula estrutural é:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Alcool,FenoleEnol/3_0.webp" title="O bactericida Fomecin A, cuja fórmula estrutural é:"/>\n</p><p>apresenta as funções: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[cetona, fenol e hidrocarboneto\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ éter, álcool e aldeído\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ álcool, fenol e éter\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ álcool, fenol e aldeído\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ácido carboxílico e fenol\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7062	UFOP	<p> A fenilcetonúria é uma doença que pode causar retardamento mental se não for diagnosticada no tempo certo. O diagnóstico pode ser feito por meio de um teste simples, em que gotas de solução diluída de cloreto férrico são adicionadas à fralda molhada de urina de uma criança. Dependendo da coloração desenvolvida, identifica-se o ácido fenilpirúvico, que se encontra sob as seguintes formas, de acordo com o equilíbrio: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A fenilcetonúria é uma doença que pode causar retardamento mental se não for diagnosticada no tempo certo" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Alcool,FenoleEnol/4_0.webp" title="A fenilcetonúria é uma doença que pode causar retardamento mental se não for diagnosticada no tempo certo"/>\n</p><p> Pode-se afirmar que as estruturas I e II desse equilíbrio constituem um par de: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ estereoisômeros óticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estereoisômeros geométricos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estruturas de ressonância.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tautômeros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7063	UFMG	<p> Considere as estruturas moleculares do naftaleno e da decalina, representadas pelas fórmulas abaixo: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Considere as estruturas moleculares do naftaleno e da decalina, representadas pelas fórmulas abaixo:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Alcool,FenoleEnol/5_0.webp" title="Considere as estruturas moleculares do naftaleno e da decalina, representadas pelas fórmulas abaixo:"/>\n</p><p>Substituindo, em ambas as moléculas, um átomo de hidrogênio por um grupo hidroxila (OH), obtém-se dois compostos que pertencem respectivamente às funções: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ álcool e fenol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fenol e álcool\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ álcool e álcool\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fenol e fenol\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7064	Unioeste-PR	<p> A reação de hidratação em meio ácido do propino gera inicialmente o produto A, que, espontaneamente, converte-se no produto B (uma cetona), como na reação abaixo: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A reação de hidratação em meio ácido do propino gera inicialmente o produto A, que, espontaneamente, converte-se no produto B (uma cetona), como na reação abaixo" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Alcool,FenoleEnol/6_0.webp" title="A reação de hidratação em meio ácido do propino gera inicialmente o produto A, que, espontaneamente, converte-se no produto B (uma cetona), como na reação abaixo"/>\n</p><p>A função química do produto A é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Álcool.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cetona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aldeído.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ácido carboxílico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Enol.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7065	Unesp	<p> Os feromônios são substâncias químicas usadas na comunicação entre indivíduos da mesma espécie. A mensagem química tem como objetivo provocar respostas comportamentais, tais como alarme, produção de alimentos, acasalamento, entre outras. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Os feromônios são substâncias químicas usadas na comunicação entre indivíduos da mesma espécie" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Alcool,FenoleEnol/7_0.webp" title="Os feromônios são substâncias químicas usadas na comunicação entre indivíduos da mesma espécie"/>\n</p><p> As formigas produzem um feromônio de alarme, no caso de luta, cuja fórmula estrutural é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A nomenclatura oficial IUPAC para esse composto orgânico é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1-hexanol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1-hexano\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1-ciclohexanol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1-hexanona\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1-hexanal\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7066	MACK-SP	<p> Sobre o etanol, cuja fórmula estrutural é H3C ─ CH2 ─ OH, identifique a alternativa incorreta:\n<strong>incorreta:</strong>\n</p>	[[ Apresenta cadeia carbônica saturada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É uma base inorgânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É solúvel em água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É um monoálcool.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apresenta cadeia carbônica homogênea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7067	UDESC	<p> Assinale a alternativa incorreta em relação aos alcoóis. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O etanol pode ser obtido a partir da reação do eteno na presença de água e ácido sulfúrico concentrado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [São compostos que apresentam o radical hidroxila ligado a carbono saturado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O etanol, quando reage com dicromato de potássio em presença de ácido sulfúrico e com aquecimento, fornece o etanal como produto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em consequência da ponte de hidrogênio, os alcoóis possuem pontos de ebulição relativamente baixos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A solubilidade dos alcoóis em água diminui gradativamente à medida que aumenta a cadeia carbônica, por causa da diminuição da polaridade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7068	PUCCamp-SP	<p> "O nome oficial da glicerina, representada na figura a seguir, é ....X...., tratando-se de um ....Y”. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Completa-se corretamente a afirmação acima quando X e Y são substituídos, respectivamente, por" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Alcool,FenoleEnol/10_0.webp" title="Completa-se corretamente a afirmação acima quando X e Y são substituídos, respectivamente, por"/>\n</p><p>Completa-se corretamente a afirmação acima quando X e Y são substituídos, respectivamente, por: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1, 2, 3- propanotriol e triálcool.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ álcool propílico e triálcool.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ propanotrial e trialdeído.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ éter propílico e poliéter.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1, 2, 3- tripropanol e trialdeído.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7069	Enem 2000	<p> No processo de fabricação de pão, os padeiros, após prepararem a massa utilizando fermento biológico, separam uma porção de massa em forma de “bola” e a mergulham num recipiente com água, aguardando que ela suba. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando isso acontece, a massa está pronta para ir ao forno. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um professor de Química explicaria esse procedimento da seguinte maneira: “A bola de massa torna-se menos densa que o líquido e sobe. A alteração da densidade deve-se à fermentação, processo que pode ser resumido pela equação: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="No processo de fabricação de pão, os padeiros, após prepararem a massa utilizando fermento biológico, separam uma porção de massa em forma de “bola” e a mergulham num recipiente com água, aguardando que ela suba" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Alcool,FenoleEnol/11_0.webp" title="No processo de fabricação de pão, os padeiros, após prepararem a massa utilizando fermento biológico, separam uma porção de massa em forma de “bola” e a mergulham num recipiente com água, aguardando que ela suba"/>\n</p><p>Considere as afirmações abaixo: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - A fermentação dos carboidratos da massa de pão ocorre de maneira espontânea e não depende da existência de qualquer organismo vivo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Durante a fermentação, ocorre produção de gás carbônico, que se vai acumulando em cavidades no interior da massa, o que faz a bola subir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - A fermentação transforma a glicose em álcool. Como o álcool tem maior densidade do que a água, a bola de massa sobe. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dentre as afirmativas, apenas: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I está correta\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II está correta\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II estão corretas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III estão corretas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III está correta\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7070	UFRR	<p> Compostos fenólicos são utilizados como antioxidantes em alimentos, cosméticos e combustíveis, porém seu uso pode ser limitado pela solubilidade dessas substâncias nos produtos de aplicação. As estruturas de alguns antioxidantes fenólicos mais usados são mostradas a seguir: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Compostos fenólicos são utilizados como antioxidantes em alimentos, cosméticos e combustíveis, porém seu uso pode ser limitado pela solubilidade dessas substâncias nos produtos de aplicação" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Alcool,FenoleEnol/12_0.webp" title="Compostos fenólicos são utilizados como antioxidantes em alimentos, cosméticos e combustíveis, porém seu uso pode ser limitado pela solubilidade dessas substâncias nos produtos de aplicação"/>\n</p><p>Em relação à polaridade das substâncias apresentadas, a sequência em ordem crescente de solubilidade desses compostos em água, será: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ BHT < TBHQ < BHA < PG.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [TBHQ < BHA < BHT < PG.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [PG < BHA = TBHQ < BHT.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [PG < TBHQ < BHA < BHT.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [BHT < BHA < TBHQ < PG.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7071	UEMA	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O álcool proveniente da cana-de-açúcar tem sido o biocombustível número 1 na política brasileira de incentivo a energias alternativas ao petróleo.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www. fecombustiveis.org.br\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São denominados álcoois os compostos orgânicos que apresentam o grupamento funcional hidroxila (OH) ligado a um ou mais carbono saturado. São classificados, de acordo com a quantidade e o posicionamento do grupo funcional na cadeia carbônica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações do texto, o biocombustível de fórmula molecular C2H6O é classificado como \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ monoálcool secundário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [monoálcool primário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [monoálcool terciário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diálcool secundário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diálcool primário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7072	FAMP	<p> Qual radical deve estar ligado diretamente a um átomo de carbono em um anel aromático para que tenhamos a formação de uma função fenol? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ hidroxila\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [carbonila\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [carboxila\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [formila\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7073	UEA	<p> A levedura Saccharomyces cerevisiae é um organismo anaeróbio facultativo, ou seja, que pode realizar tanto a fermentação alcoólica como a respiração celular, dependendo das condições do ambiente. Foram colocadas leveduras S. cerevisiae em cinco tubos de ensaio com diferentes substâncias químicas, listadas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – tubo aberto + água + sal (cloreto de sódio)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – tubo fechado + água + sal (cloreto de sódio)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – tubo fechado + água + gás carbônico\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – tubo aberto + água + glicose\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V – tubo fechado + água + glicose\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que as condições de temperatura e de pH foram ideais, o tubo que tem maior probabilidade de conter álcool etílico é o \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7074	UEA	<p> A função orgânica fenol é caracterizada por apresentar um grupo \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[– OH ligado a um anel aromático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [– CHO ligado a um anel aromático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [– CHO ligado a um radical alquila.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [– OH ligado a um radical alquila.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [– COOH ligado a um radical alquila.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7075	PUC-MG	<p> No nosso organismo, a falta de vitamina C, de fórmula: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="No nosso organismo, a falta de vitamina C, de fórmula" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Alcool,FenoleEnol/17_0.webp" title="No nosso organismo, a falta de vitamina C, de fórmula"/>\n</p><p>contida em frutas cítricas, limão, tomate, pimentão verde, causa a anomalia escorbuto. Na estrutura, o número de grupos que caracterizam a função álcool é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7076	UNIRIO-RJ	<p> O pau-brasil ocupou o centro da história brasileira durante todo o primeiro século da colonização. Essa árvore, abundante na época da chegada dos portugueses e hoje quase extinta, só é encontrada em jardins botânicos, como o do Rio de Janeiro, e em parques nacionais, plantada vez por outra em cerimônias patrióticas. Coube a Robert Robinson, prêmio Nobel de Química de 1947, o privilégio de chegar à estrutura química da brasilina, substância responsável pela cor vermelha do pau-brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://www.sbq.org.br&gt;.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que alternativa apresenta as CORRETAS funções orgânicas da brasilina? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Éter, álcool tetra-hidroxilado e amida\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fenol, álcool terciário e éter\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Álcool, fenol e amina\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fenol, éter e anidrido\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fenol, éter e éster\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7077	UFES	<p> O etanol se mistura com a água em qualquer proporção. Outra característica do etanol é que ele apresenta uma parte apolar em sua molécula e, por isso, também se dissolve em solventes apolares. Dados os álcoois:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. 2-butanol\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. n-hexanol\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. n-propanol\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. n-octanol\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que representa CORRETAMENTE a ordem crescente de solubilidade em água dos álcoois citados anteriormente é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II, IV, III, I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, I, II, IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, II, I, IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV, II, I, III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV, II, III, I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Álcool, Fenol e Enol
7078	ACAFE	<p> Na química orgânica, o teste de Tollens pode ser utilizado para diferenciação de aldeídos e cetonas. O teste consiste no aquecimento da amostra em solução de nitrato de prata com excesso de hidróxido de amônio (reativo de Tollens). Caso a amostra contenha a função química aldeído, ocorrerá a formação de um precipitado de prata (espelho de prata).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Baseado nos conceitos químicos e nas informações fornecidas analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>l. Numa solução aquosa de glicose submetida ao teste de Tollens ocorrerá a formação do espelho de prata.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ll. Numa amostra de formol submetida ao teste de Tollens ocorrerá a formação do espelho de prata.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>lll. Numa amostra de ácido metanóico submetida ao teste de Tollens ocorrerá a formação do espelho de prata. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Todas estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas a II está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhuma está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeído e Cetonas
7079	Famevaço	<p> Considere as seguintes afirmações:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I - Alcoóis primários são oxidados a aldeídos e, quando os agentes oxidantes são fortes, os aldeídos são oxidados a ácidos carboxílicos.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II - Alcoóis secundários são oxidados a cetonas.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III - Alcoóis terciários são oxidados a ácidos carboxílicos.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV - O produto formado na desidratação intermolecular de 2 mols de ácidos carboxílicos será uma cetona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I, II e III estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II, III e IV estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeído e Cetonas
7080	FEI-SP	<p> A nomenclatura correta do composto da fórmula seguinte é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3-4-dimetil-hexan-5-ona\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3-metil-4-etil pentan-2-ona\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3-4-dimetil-hexan-2-ona\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3-metil-2-etil-pentan-4-ona\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3-sec-butil-butan-2-ona\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeído e Cetonas
7081	Puccamp-SP	<p> Além de ser utilizada na preparação do formol, a substância da fórmula mostrada na figura a seguir tem aplicação industrial na fabricação de baquelite. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A função química e o nome oficial desse composto são, respectivamente:" src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/AldeidoeCetonas/3_0.webp"/>\n</p><p>A função química e o nome oficial desse composto são, respectivamente: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aldeído e metanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ éter e metoximetano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ácido carboxílico e metanoico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cetona e metanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ álcool e metanol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeído e Cetonas
7082	Cesgranrio-RJ	<p> Dentre os compostos: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Dentre os compostos pertencem à função cetona" src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/AldeidoeCetonas/4_0.webp"/>\n</p><p>pertencem à função cetona: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas I, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II, V e VI.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeído e Cetonas
7083	Unifor	<p> As cetonas são formadas por átomos de carbono, hidrogênio e: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Oxigênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nitrogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Halogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Enxofre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeído e Cetonas
7084	Fuvest-SP	<p> \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Na vitamina K3 (fórmula acima), reconhece-se o grupo funcional:" src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/AldeidoeCetonas/6_0.webp"/>\n</p><p>Na vitamina K3 (fórmula acima), reconhece-se o grupo funcional: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ácido carboxílico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aldeído.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ éter.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fenol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cetona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeído e Cetonas
7085	UFRO	<p> A fórmula H3C-CO-CH2-CH3\n<sub>3</sub>C-CO-CH<sub>2</sub>-CH<sub>3</sub>\n</p>	[[Ácido butanóico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Butanol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Butanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Butanona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Etóxi-etano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeído e Cetonas
7086	Unicentro	<p> O nome do composto a seguir é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O nome do composto a seguir é:" src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/AldeidoeCetonas/8_0.webp"/>\n</p>	[[ ácido 3-metil butanodioico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pentanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ácido pentanodioico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2-metil butanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pentanona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeído e Cetonas
7087	UCS	<p> Para monitorar seu nível de glicemia, com a tecnologia atualmente disponível, a pessoa que tem diabetes precisa perfurar o dedo e depositar uma gota de sangue em um biomarcador. Esse método deverá ser substituído em breve por um procedimento não invasivo e indolor. Estudo em andamento no Centro de Pesquisa para o Desenvolvimento de Materiais Funcionais (CDMF), um dos Centros de Pesquisa, Inovação e Difusão (CEPIDs) apoiados pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), poderá resultar na produção de um dispositivo sensor, semelhante ao bafômetro. Com um simples sopro, o usuário terá acesso à informação sobre sua condição glicêmica. O princípio subjacente a tal dispositivo é a sensibilidade do tungstato de prata à acetona, que é a principal representante das chamadas cetonas em Química Orgânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O desenvolvimento de sensores de gás é um dos focos de pesquisa do CDMF. E o tungstato de prata tem sido objeto de especial atenção nesse contexto. Nossa maior motivação é utilizá-lo para detectar e mensurar o vapor de acetona exalado no hálito. Todas as pessoas exalam vapor de acetona. Mas, a quantidade exalada por pessoas diabéticas é aproximadamente o dobro daquela exalada por não diabéticos”, explica o físico Luís Fernando da Silva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse momento, a seletividade do material está sendo investigada – isto é, a resposta que ele apresenta em relação a outras substâncias normalmente presentes no hálito, como vapor d’água, dióxido de carbono e aldeídos. O tungstato de prata é constituído por nanopartículas na forma de bastões. Esses bastões são depositados sobre um eletrodo (vide imagem acima), e a reação química entre o vapor de acetona e a superfície do material sensor faz com que esta tenha sua resistência elétrica diminuída. Quando o gás é removido, a resistência retorna ao valor inicial. Essas variações de resistência, detectadas pelo dispositivo sensor, permitem estabelecer uma relação entre a variação da resistência elétrica e a concentração de acetona. A partir desse levantamento experimental, é possível construir um dispositivo, cujo mostrador informe diretamente ao usuário seu nível de glicemia, pela análise do hálito. “Ainda não temos esse dispositivo, mas estamos no caminho”, concluem os pesquisadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://exame.abril.com.br/ciencia/novo-sensor-podera-monitorar-diabetes-sem-furo-no-dedo/ &gt;.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http: //agencia.fapesp.br/sensor_de_acetona_podera_facilitar_o_monitoramento_do_diabetes/24577 /&gt; . Imagem: Arquivo do pesquisador Acesso em: 28 ago. 17. (Parcial e adaptado. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="As cetonas e os aldeídos, mencionados no texto acima, são funções orgânicas muito parecidas entre si. Em relação a esses compostos, assinale a alternativa correta" src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/AldeidoeCetonas/9_0.webp"/>\n</p><p>As cetonas e os aldeídos, mencionados no texto acima, são funções orgânicas muito parecidas entre si. Em relação a esses compostos, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ambos possuem em sua estrutura química o grupo funcional carboxila, com a única diferença de que, nos aldeídos, ela sempre aparece na extremidade da cadeia carbônica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A isomeria constitucional de compensação é muito comum entre eles.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As cetonas são, em geral, mais fáceis de serem oxidadas do que os aldeídos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os aldeídos se reduzem na presença do reagente de Benedict, originando ácidos carboxílicos e óxido de cobre (II).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As cetonas reagem com os compostos de Grignard, originando intermediários que, ao se hidrolisarem, produzem alcoóis terciários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeído e Cetonas
7088	FUVEST-SP	<p> O aldeído valérico, mais conhecido por pentanal, apresenta que fórmula molecular? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ C, [5], H, [10], O\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C, [5], H, [5], O, [2], \n], [ C, [5], H, [10], O, [2], \n], [ C, [5], H, [8], O\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C, [5], H, [12], O\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7089	UFU-MG	<p> O nome correto do composto abaixo, de acordo com a IUPAC, é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O nome correto do composto abaixo, de acordo com a IUPAC, é:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Aldeidos/1_0.webp" title="O nome correto do composto abaixo, de acordo com a IUPAC, é:"/>\n</p>	[[3-fenil-5-isopropil-6-metil-octanal\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3-fenil-5-sec-butil-6-metil-heptanal\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3-fenil-5-isopropil-6-metil-octanol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2-fenil-4-isopropil-5-metil-octanal\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4-isopropil-2-fenil-5-metil-heptanal\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7090	Puccamp-SP	<p> Além de ser utilizada na preparação do formol, a substância da fórmula mostrada na figura a seguir tem aplicação industrial na fabricação de baquelite. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Além de ser utilizada na preparação do formol, a substância da fórmula mostrada na figura a seguir tem aplicação industrial na fabricação de baquelite" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Aldeidos/2_0.webp" title="Além de ser utilizada na preparação do formol, a substância da fórmula mostrada na figura a seguir tem aplicação industrial na fabricação de baquelite"/>\n</p><p> A função química e o nome oficial desse composto são, respectivamente: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aldeído e metanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ éter e metoximetano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ácido carboxílico e metanoico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cetona e metanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ álcool e metanol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7091	UFMT	<p> Analise as seguintes informações referentes ao composto 3,7-dimetil-2,6-octadienal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I) Apresenta dois carbonos terciários na sua estrutura.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II) Apresenta fórmula molecular C10H16O.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III) Apresenta cadeia homocíclica e insaturada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV) Apresenta apenas três carbonos secundários na sua estrutura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as afirmações:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7092	UFPA	<p> O caproaldeído é uma substância com odor desagradável e irritante, que é eliminada pelas cabras durante o seu processo de transpiração. Sabendo que esse aldeído é um hexanal, podemos afirmar que, em uma molécula desse composto, o número de hidrogênios é igual a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7093	Unicentro	<p> O nome do composto a seguir é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O nome do composto a seguir é:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Aldeidos/5_0.webp" title="O nome do composto a seguir é:"/>\n</p>	[[ ácido 3-metil butanodioico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pentanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ácido pentanodioico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2-metil butanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pentanona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7094	FMTM-MG	<p> “O bom uísque se conhece no dia seguinte”. “Essa tequila você pode beber sem medo do dia seguinte”. Essas frases, comuns em propagandas de bebidas alcoólicas, referem-se à dor de cabeça que algumas bebidas causam. A principal responsável por ela é a substância chamada etanal. Assinale a alternativa que apresenta a função química e a fórmula estrutural dessa substância: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ álcool, H, [3], C – COH.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aldeído, H, [3], C – CH, [2], OH.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aldeído, H, [3], C – COH.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ álcool, H, [3], C – OH.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aldeído, H, [3], C – OH.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7095	PUCCamp	<p> A seguir estão representadas duas fórmulas de poluentes encontrados no ar, provenientes de automóveis que utilizam etanol como combustível. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A seguir estão representadas duas fórmulas de poluentes encontrados no ar, provenientes de automóveis que utilizam etanol como combustível" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Aldeidos/7_0.webp" title="A seguir estão representadas duas fórmulas de poluentes encontrados no ar, provenientes de automóveis que utilizam etanol como combustível"/>\n</p><p> Ambas as substâncias apresentam a função orgânica: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ álcool.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cetona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aldeído.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ácido carboxílico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ éter.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7096	Enem	<p> A ozonólise, reação utilizada na indústria madeireira para a produção de papel, é também utilizada em escala de laboratório na síntese de aldeídos e cetonas. As duplas ligações dos alcenos são clivadas pela oxidação com o ozônio (03), em presença de água e zinco metálico, e a reação produz aldeídos e/ou cetonas, dependendo do grau de substituição da ligação dupla. Ligações duplas dissubstituídas geram cetonas, enquanto as ligações duplas terminais ou monossubstituídas dão origem a aldeídos, como mostra o esquema. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A ozonólise, reação utilizada na indústria madeireira para a produção de papel, é também utilizada em escala de laboratório na síntese de aldeídos e cetonas" class="lozad" src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Aldeidos/8_0.webp" title="A ozonólise, reação utilizada na indústria madeireira para a produção de papel, é também utilizada em escala de laboratório na síntese de aldeídos e cetonas"/>\n</p><p>Considere a ozonólise do composto 1-fenil-2-metilprop-1-eno: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="A ozonólise, reação utilizada na indústria madeireira para a produção de papel, é também utilizada em escala de laboratório na síntese de aldeídos e cetonas" class="lozad" src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Aldeidos/8_1.webp" title="A ozonólise, reação utilizada na indústria madeireira para a produção de papel, é também utilizada em escala de laboratório na síntese de aldeídos e cetonas"/>\n</p><p>Quais são os produtos formados nessa reação? \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Benzaldeído e propanona.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Propanal e benzaldeído.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2-fenil-etanal e metanal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Benzeno e propanona.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Benzaldeído e etanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7097	URCA	<p> Reações de desidratação de álcoois, oxidação de aldeídos e polimerização de cloreto de vinila dão origem, respectivamente, a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ alcanos, fenóis e poliamidas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alcenos, ácidos carboxílicos e PVC.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alcinos, aminas e dióis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [éteres, cetonas e baquelite.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácidos carboxílicos, álcoois e proteínas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7098	UNIFOR Medicina	<p> O Instituto Butantan, maior centro de pesquisa biomédica da América Latina, e a universidade americana Stanford descobriram uma molécula que controla a dor inflamatória. Estudos estão sendo testados em animais e o próximo passo é testar em humanos. Foram quatro anos de estudo. Os pesquisadores esperam que essa molécula seja usada para fabricar medicamentos com menos efeitos colaterais. A molécula se chama “Alda Um”. Ela ativa a enzima que está dentro da célula, chamada aldeído desidrogenase-2, e com issohá uma limpeza da célula. “Esses aldeídos são produzidos desde a ingestão de álcool, quando o indivíduo ingere álcool, ele tem um acúmulo. Além da presença de uma doença, de uma inflamação, por exemplo, a gente observou que também tem um aumento desses aldeídos tóxicos. E eles são capazes de induzir a dor”, explica a pesquisadora do Instituto Vanessa Zambelli. “A substância combate a dor em roedores. E isso gera uma grande perspectiva para, se for segura, que tenha resultado em humanos”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2014/10/pesquisadores-descobrem-molecula-que-podecontrolar-dor-inflamatoria.html Acesso em 27 out. 2014. (com adaptações)\r\n\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a molécula “Alda Um” é um modulador negativo da atividade da enzima aldeído desidrogenase-2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o etanol é degradado no metabólito acetaldeído pela ação enzimática da aldeído desidrogenase-2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a enzima álcool desidrogenase catalisa a degradação dos metabolitos obtidos da quebra do acetaldeído.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ativação da aldeído desidrogenase-2 favorece a depleção dos aldeídos dentro da célula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a molécula “Alda Um”, se for segura, gera perspectiva no combate à inflamação pois degrada aldeídos diretamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7099	UNIVAG	<p> Aldeídos e cetonas podem ser diferenciados a partir de um teste conhecido como Fehling. Duas soluções conhecidas como Fehling A e Fehling B são misturadas e adicionadas à solução contendo a substância a ser testada. O produto da mistura Fehling reage com a carbonila do aldeído, provocando sua oxidação. Se a solução mudar de cor (de azul para marrom), dizemos que o teste deu positivo, indicando a presença de aldeído na solução. A seguir são apresentadas as fórmulas estruturais de algumas substâncias comuns: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Aldeídos e cetonas podem ser diferenciados a partir de um teste conhecido como Fehling. Duas soluções conhecidas como Fehling A e Fehling B são misturadas e adicionadas à solução contendo a substância a ser testada" src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Aldeidos/11_0.webp" title="Aldeídos e cetonas podem ser diferenciados a partir de um teste conhecido como Fehling. Duas soluções conhecidas como Fehling A e Fehling B são misturadas e adicionadas à solução contendo a substância a ser testada"/>\n</p><p>Soluções das substâncias 1, 2, 3 e 4 foram analisadas com o teste de Fehling. É correto afirmar que o teste dará positivo para a solução contendo a substância \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3, produzindo a substância 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, produzindo a substância 2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, produzindo a substância 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, produzindo a substância 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4, produzindo a substância 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7100	UDESC	<p> Algumas substâncias apresentam aromas bastante agradáveis e podem ser utilizadas na área de perfumaria, assim como os agentes aromatizantes em alimentos. Dentre as várias substâncias, as cetonas e os aldeídos são bastante utilizados. Estas propriedades também são encontradas na acetofenona (aroma de pistache) e no benzaldeído (aroma de amêndoas).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A reação a seguir utiliza a acetofenona para a formação da imina com 70% de rendimento da reação. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt=" Algumas substâncias apresentam aromas bastante agradáveis e podem ser utilizadas na área de perfumaria, assim como os agentes aromatizantes em alimentos" src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Aldeidos/12_0.webp" title=" Algumas substâncias apresentam aromas bastante agradáveis e podem ser utilizadas na área de perfumaria, assim como os agentes aromatizantes em alimentos"/>\n</p><p>Assinale a alternativa que contém a massa de imina obtida a partir de 1 mol de acetofenona, na reação apresentada acima. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 147,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [109,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [102,9\r\n\t\t\t\t\t\t], [84,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [93,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7101	UPE	<p> Cientistas da Universidade de Minnesota, nos Estados Unidos divulgaram a primeira evidência de que a bebida alcoólica pode ser cancerígena. Segundo a líder do estudo, o corpo humano transforma as moléculas do álcool existente na cerveja, no vinho e nos licores. Esse processo de metabolização forma o acetaldeído, que tem estrutura semelhante à de um composto conhecido por ser cancerígeno: o formaldeído, o qual pode causar tumores nos pulmões, no nariz, no cérebro e no sangue humano (leucemia). Causa também sérios danos ao DNA, o que pode acarretar outras anomalias no organismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimas-noticias/redacao/2012/08/22/ (Adaptado) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao texto acima, são feitas três afirmativas a seguir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A substância cancerígena produzida é o CH2O.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O processo metabólico indicado é uma oxidação do HOCH2CH3 para formar o CH3CHO.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Os dois aldeídos apresentados são isômeros constitucionais e potencialmente cancerígenos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está CORRETO o que se afirma em\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7102	EsPCEx	<p> Em química orgânica existem várias apresentações de fórmulas, como fórmulas moleculares e percentuais. A fórmula molecular indica o número de átomos de cada elemento em uma molécula da substância. A fórmula percentual indica a porcentagem, em massa, de cada elemento que constitui a substância. Uma maneira de determinação dessa fórmula é a partir da fórmula molecular, aplicando-se conceitos de massa atômica e massa molecular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FONSECA, Martha Reis Marques da, Química Geral, São Paulo, Ed FTD, 2007, Pág. 114\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tratando-se da estrutura e fórmula molecular, aldeídos são substâncias orgânicas que apresentam em sua estrutura o grupo carbonila ligado a um átomo de hidrogênio, na ponta de uma cadeia carbônica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considere os seguintes aldeídos: metanal; etanal; propanal; 3-metilbutanal e 2-metilbutanal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Baseado nas fórmulas moleculares dos compostos citados, o aldeído que apresenta, em sua fórmula percentual, aproximadamente 54,5 % em massa de carbono (C) na sua estrutura é o \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ metanal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [etanal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [propanal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3-metilbutanal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2-metilbutanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Aldeídos
7103	UNIRIO-RJ	<p> Os lipídios são tipos de biomoléculas que se encontram distribuídos em todos os tecidos, principalmente nas membranas celulares e nas células de gordura. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Embora não apresentem nenhuma característica estrutural comum, os lipídios possuem poucos heteroátomos. Isto faz com que estes sejam pobres em dipolos, daí a razão para serem fracamente solúveis em água. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse fenômeno ocorre devido ao fato de que as moléculas dos lipídios: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apresentam uma polaridade muito alta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresentam uma polaridade semelhante à da água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresentam uma polaridade muito baixa e, em certos casos, igual a zero.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são moléculas de baixo peso molecular, sendo impossível se dissolver em solventes de baixo peso molecular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresentam momento dipolar negativo, enquanto o momento dipolar da água é igual a zero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7104	Mackenzie-SP	<p> O pesquisador Roger D. Kornberg, da Universidade de Stanford, na Califórnia (EUA), conquistou o prêmio Nobel de Química 2006 por seus estudos sobre como a informação armazenada nos genes é copiada e transferida para a região das células em que as proteínas são produzidas. Segundo informa o próprio site do prêmio, Kornberg foi o primeiro a esquematizar o funcionamento desse processo molecular em organismos eucariontes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FOLHA DE S. PAULO, 04 out. 2006 \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="As proteínas são polímeros naturais formados por uma série de aminoácidos unidos por intermédio de uma ligação química que ocorre entre o grupo carboxila de um aminoácido e o grupo amino de outro" src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Biomoleculas/1_0.webp" title="As proteínas são polímeros naturais formados por uma série de aminoácidos unidos por intermédio de uma ligação química que ocorre entre o grupo carboxila de um aminoácido e o grupo amino de outro"/>\n</p><p>As proteínas são polímeros naturais formados por uma série de aminoácidos unidos por intermédio de uma ligação química que ocorre entre o grupo carboxila de um aminoácido e o grupo amino de outro. Considerando o processo equacionado anteriormente, a reação de polimerização e o nome da ligação química que ocorre entre esses aminoácidos são, respectivamente: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ reação de adição e ligação peptídica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reação de condensação e ligação amina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reação de adição e ligação amina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reação de adição e ligação amida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reação de condensação e ligação peptídica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7105	UFMG	<p> Qual das afirmações a seguir é CORRETA? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Oses são glicídios que se hidrolisam.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ósides não se hidrolisam.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A sacarose é uma óside.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A sacarose é uma ose.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A glicose é uma óside.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7106	FATEC	<p> Uma forma de evitar a poluição ambiental causada pelo descarte de óleo de cozinha usado é reaproveitá-lo para produzir sabões, que são sais de ácidos carboxílicos. Para tanto, faz-se reagir o óleo com solução aquosa fortemente alcalina de NaOH e/ou KOH. Nessa reação, conhecida como reação de saponificação, forma-se também um outro produto que é o \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ sal de cozinha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [gás natural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [glicerol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [etanol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [formol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7107	FEI-SP	<p> A sacarose e a celulose podem ser extraídas, respectivamente, de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[madeira e cana-de-açúcar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cana-de-açúcar e madeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ petróleo e madeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cana-de-açúcar e petróleo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ madeira e petróleo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7108	PUC-RJ	<p> A estrutura primária de uma proteína é determinada: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[por sua forma tridimensional que dá origem às estruturas secundárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela sua disposição espacial originada pela interação da cadeia peptídica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela sequência dos aminoácidos na cadeia peptídica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela divisão das estruturas secundárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela quantidade de colágeno presente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7109	UEA-AM	<p> O óleo da amêndoa da andiroba, árvore de grande porte encontrada na região da Floresta Amazônica, tem aplicações medicinais como antisséptico, cicatrizante e anti-inflamatório. Um dos principais constituintes desse óleo é a oleína, cuja estrutura química está representada a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O óleo da amêndoa da andiroba, árvore de grande porte encontrada na região da Floresta Amazônica, tem aplicações medicinais como antisséptico, cicatrizante e anti-inflamatório" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Biomoleculas/6_0.webp" title="O óleo da amêndoa da andiroba, árvore de grande porte encontrada na região da Floresta Amazônica, tem aplicações medicinais como antisséptico, cicatrizante e anti-inflamatório"/>\n</p><p> Na estrutura da oleína são encontrados grupos funcionais característicos da função orgânica: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ácido carboxílico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [álcool.\r\n\t\t\t\t\t\t], [cetona.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeído.\r\n\t\t\t\t\t\t], [éster.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7110	UFRGS	<p> Um composto alimentar rico em triglicerídios saturados é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a gordura animal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o óleo vegetal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a gelatina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a proteína de soja.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o doce de abóbora em calda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7111	UEM	<p> (Adaptada) A respeito de gorduras, óleos vegetais, biodiesel, ácidos graxos e sabões, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>01) As gorduras trans são produzidas a partir de um processo de oxidação catalítica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>02) Sabões podem ser produzidos a partir de uma reação ácido-base entre uma base forte e um ácido graxo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>04) As gorduras de origem animal são constituídas essencialmente de ácidos graxos saturados, e os óleos vegetais apresentam cadeias saturadas, monoinsaturadas e poIi-insaturadas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>08) Óleos vegetais poIi-insaturados são sólidos e a partir do processo de hidrogenação se tornam líquidos, em temperatura ambiente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>16) A partir de uma reação de transesteriflcação é possível produzir biodiesel. Para isso, reage-se um óleo vegetal na presença de um álcool de cadeia curta e de um catalisador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A soma das opções verdadeiras com relação as descrições que relatam esse episódio está no Item: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 7], [22 ], [14 ], [ 18], [26 ]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7112	Fuvest	<p> O hormônio melatonina é responsável pela sensação de sonolência. Em nosso organismo, a concentração de melatonina começa a aumentar ao anoitecer, atinge o máximo no meio da noite e decresce com a luz do dia. A melatonina é sintetizada a partir do aminoácido triptofano, emquatro etapas catalisadas por diferentes enzimas, sendo que a enzima 3 é degradada em presença de luz. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O hormônio melatonina é responsável pela sensação de sonolência. Em nosso organismo, a concentração de melatonina começa a aumentar ao anoitecer, atinge o máximo no meio da noite e decresce com a luz do dia" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Biomoleculas/9_0.webp" title="O hormônio melatonina é responsável pela sensação de sonolência. Em nosso organismo, a concentração de melatonina começa a aumentar ao anoitecer, atinge o máximo no meio da noite e decresce com a luz do dia"/>\n</p><p>Considere as seguintes afirmações a respeito desse processo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Na etapa 2, há perda de dióxido de carbono e, na etapa 3, a serotonina é transformada em uma amida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A manipulação de objetos que emitem luz, como celulares e tablets, pode interromper ou tornar muito lento o processo de transformação da serotonina em N-acetil-serotonina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O aumento da concentração de triptofano na corrente sanguínea pode fazer com que a pessoa adormeça mais lentamente ao anoitecer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7113	Unicamp	<p> No Brasil, cerca de 12 milhões de pessoas sofrem de diabetes mellitus, uma doença causada pela incapacidade do corpo em produzir insulina ou em utilizá-la adequadamente. No teste eletrônico para determinar a concentração da glicose sanguínea, a glicose é transformada em ácido glucônico e o hexacianoferrato(III) é transformado em hexacianoferrato(II), conforme mostra o esquema a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="No Brasil, cerca de 12 milhões de pessoas sofrem de diabetes mellitus, uma doença causada pela incapacidade do corpo em produzir insulina ou em utilizá-la adequadamente" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Biomoleculas/10_0.webp" title="No Brasil, cerca de 12 milhões de pessoas sofrem de diabetes mellitus, uma doença causada pela incapacidade do corpo em produzir insulina ou em utilizá-la adequadamente"/>\n</p><p>Em relação ao teste eletrônico, é correto afirmar que \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a glicose sofre uma reação de redução e o hexacianoferrato(III) sofre uma reação de oxidação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a glicose sofre uma reação de oxidação e o hexacianoferrato(III)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sofre uma reação de redução.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ambos, glicose e hexacianoferrato(III), sofrem reações de oxidação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ambos, glicose e hexacianoferrato(III), sofrem reações de redução.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7114	UFTM	<p> O amido é uma macromolécula formada a partir da interação de moléculas de glicose e funciona como reserva de energia nos vegetais, principalmente nas raízes. Quando o amido é ingerido pelo homem, sofre ação da enzima amilase, presente na saliva, e é convertido em glicose e carboidratos menores. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" O amido é uma macromolécula formada a partir da interação de moléculas de glicose e funciona como reserva de energia nos vegetais, principalmente nas raízes" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Biomoleculas/11_0.webp" title=" O amido é uma macromolécula formada a partir da interação de moléculas de glicose e funciona como reserva de energia nos vegetais, principalmente nas raízes"/>\n</p><p>A reação da produção do amido a partir da glicose é classificada como de polimerização por ___I___ , e aquela que ocorre pela ação da enzima amilase é denominada reação de ____II____.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche respectivamente as lacunas I e II. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ condensação e hidrólise.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ condensação e hidrogenação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ condensação e oxidação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adição e hidrogenação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adição e hidrólise.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7115	Enem	<p> A bile é produzida pelo fígado, armazenada na vesícula biliar e tem papel fundamental na digestão de lipídeos. Os sais biliares são esteroides sintetizados no fígado a partir do colesterol, e sua rota de síntese envolve várias etapas. Partindo do ácido cólico representado na figura, ocorre a formação dos ácidos glicocólico e taurocólico; o prefixo glico- significa a presença de um resíduo do aminoácido glicina e o prefixo tauro-, do aminoácido taurina. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A bile é produzida pelo fígado, armazenada na vesícula biliar e tem papel fundamental na digestão de lipídeos. Os sais biliares são esteroides sintetizados no fígado a partir do colesterol, e sua rota de síntese envolve várias etapas" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Biomoleculas/12_0.webp" title="A bile é produzida pelo fígado, armazenada na vesícula biliar e tem papel fundamental na digestão de lipídeos. Os sais biliares são esteroides sintetizados no fígado a partir do colesterol, e sua rota de síntese envolve várias etapas"/>\n</p>	[[ carboxíla do ácido cólico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aldeído do ácido cólico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hidroxila do ácido cólico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cetona do ácido cólico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ éster do ácido cólico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7116	UNESP	<p> Os protetores solares são formulações que contêm dois componentes básicos: os ingredientes ativos (filtros solares) e os veículos. Dentre os veículos, os cremes e as loções emulsionadas são os mais utilizados, por associarem alta proteção à facilidade de espalhamento sobre a pele. Uma emulsão pode ser obtida a partir da mistura entre óleo e água, por meio da ação de um agente emulsionante. O laurato de sacarose (6-O-laurato de sacarose), por exemplo, é um agente emulsionante utilizado no preparo de emulsões. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Os protetores solares são formulações que contêm dois componentes básicos: os ingredientes ativos (filtros solares) e os veículos" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Biomoleculas/13_0.webp" title="Os protetores solares são formulações que contêm dois componentes básicos: os ingredientes ativos (filtros solares) e os veículos"/>\n</p><p>A ação emulsionante do laurato de sacarose deve-se à presença de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ grupos hidroxila que fazem ligações de hidrogênio com as moléculas de água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma longa cadeia carbônica que o torna solúvel em óleo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma longa cadeia carbônica que o torna solúvel em água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ grupos hidrofílicos e lipofílicos que o tornam solúvel nas fases aquosa e oleosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ grupos hidrofóbicos e lipofóbicos que o tornam solúvel nas fases aquosa e oleosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7117	UFRGS	<p> Um composto alimentar rico em triglicerídios saturados é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a gordura animal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o óleo vegetal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a gelatina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a proteína de soja.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o doce de abóbora em calda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7118	UFG	<p> Os aminoácidos são substâncias de caráter anfótero devido à presença de grupos -NH2 e -COOH. Quando dois aminoácidos reagem entre si, ocorre a formação de um dipeptídeo com eliminação de água. Desse modo, o grupo funcional presente na ligação peptídica é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[um fenol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma amida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um éster.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma amina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um ácido carboxílico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Biomoléculas
7119	Unifor	<p> As cetonas são formadas por átomos de carbono, hidrogênio e:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Oxigênio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nitrogênio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Halogênio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Enxofre.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7120	Cesgranrio-RJ	<p> Dentre os compostos: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Dentre os compostos pertencem à função cetona" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Cetonas/1_0.webp" title="Dentre os compostos pertencem à função cetona"/>\n</p><p> pertencem à função cetona: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas I, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II, V e VI.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7121	UFRO	<p> A fórmula H3C—CO—CH2—CH3 corresponde ao composto: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>H<sub>3</sub>C—CO—CH<sub>2</sub>—CH<sub>3</sub></i> corresponde ao composto: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Ácido butanóico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Butanol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Butanal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Butanona.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Etóxi-etano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7122	Fuvest-SP	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Na vitamina K3 (fórmula acima), reconhece-se o grupo funcional:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Cetonas/3_0.webp" title="Na vitamina K3 (fórmula acima), reconhece-se o grupo funcional:"/>\n</p><p>Na vitamina K3 (fórmula acima), reconhece-se o grupo funcional: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ácido carboxílico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aldeído.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ éter.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fenol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cetona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7123	U. Católica de Salvador – BA	<p> A cetona é um composto carbonílico com 3 átomos de carbono e cadeia saturada. Sua fórmula molecular é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ C3H6O\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C3H7O\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C3H8O\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C3H8O2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C3H8O3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7124	Unirio	<p> A Medical Association relacionou a terapia de reposição hormonal pós-menopausa ao aumento do risco de desenvolvimento de câncer de mama, pois os hormônios alteram as características dos tumores e atrasam, assim, o diagnóstico da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Há dois tipos distintos de hormônios sexuais femininos, sendo um deles a progesterona, cuja estrutura apresenta um grupo funcional correspondente à função: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Há dois tipos distintos de hormônios sexuais femininos, sendo um deles a progesterona, cuja estrutura apresenta um grupo funcional correspondente à função:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Cetonas/5_0.webp" title="Há dois tipos distintos de hormônios sexuais femininos, sendo um deles a progesterona, cuja estrutura apresenta um grupo funcional correspondente à função:"/>\n</p>	[[ Ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cetona.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Éster.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Álcool.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7125	UFRO	<p> A fórmula H3C-CO-CH2-CH3 corresponde ao composto \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ácido butanóico\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ butanol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ butanal\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ butanona\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ etóxi-etano\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7126	UFMG	<p> Cetonas macrocíclicas são usadas em perfumes porque possuem intenso cheiro de almíscar e retardam a evaporação de constituintes mais voláteis. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" Cetonas macrocíclicas são usadas em perfumes porque possuem intenso cheiro de almíscar e retardam a evaporação de constituintes mais voláteis" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Cetonas/7_0.webp" title=" Cetonas macrocíclicas são usadas em perfumes porque possuem intenso cheiro de almíscar e retardam a evaporação de constituintes mais voláteis"/>\n</p><p>A identificação CERTA das estruturas de substâncias com cheiro de almíscar é: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I, II, III, IV e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7127	UNIVAG	<p> A acetona (CH3COCH3) pode ser obtida pela oxidação parcial do composto \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[CH3CH2CH2OH\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH3CH2COOH\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH3CH(OH)CH3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH3COOCH3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH3CH2CHO\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7128	UEFS	<p> O isopropanol (massa molar = 60 g/mol) é um álcool muito utilizado como solvente para limpeza de circuitos eletroeletrônicos. A produção mundial desse álcool chega a 2,7 milhões de toneladas por ano. A indústria química dispõe de diversos processos para a obtenção de isopropanol, entre eles, o que envolve a reação de acetona (massa molar = 58 g/mol) com hidrogênio. A equação dessa reação é \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A transformação de acetona em isopropanol é uma reação orgânica em que a acetona sofre" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Cetonas/9_0.webp" title="A transformação de acetona em isopropanol é uma reação orgânica em que a acetona sofre"/>\n</p><p>A transformação de acetona em isopropanol é uma reação orgânica em que a acetona sofre \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ hidrólise.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [substituição.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hidratação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [redução.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [esterificação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7129	Unaerp	<p> Cães farejadores são usados para detectar a presença de drogas em bagagens nos aeroportos. Sabendo que a cocaína é um composto sólido contaminado por alguns solventes usados em sua purificação, entre eles a acetona (propanona), e que os cães conseguem farejar com mais facilidade a acetona do que a cocaína, conclui-se que esse composto deve ser \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ menos volátil que a cocaína, com menor pressão de vapor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mais volátil que a cocaína, com menor pressão de vapor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [menos volátil que a cocaína, com maior pressão de vapor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mais volátil que a cocaína, com maior pressão de vapor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mais volátil que a cocaína, sendo a pressão de vapor a mesma para as duas substâncias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7130	UFPR	<p> As cetonas pertencem a uma classe de substâncias empregadas como reagente de partida na síntese de outros compostos orgânicos, contendo diferentes grupos funcionais. No esquema abaixo, estão indicadas cinco rotas de síntese, as quais fornecem cinco produtos diferentes, a partir de uma mesma cetona: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="As cetonas pertencem a uma classe de substâncias empregadas como reagente de partida na síntese de outros compostos orgânicos, contendo diferentes grupos funcionais" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/Cetonas/11_0.webp" title="As cetonas pertencem a uma classe de substâncias empregadas como reagente de partida na síntese de outros compostos orgânicos, contendo diferentes grupos funcionais"/>\n</p><p>As rotas de síntese que geram produtos pertencentes a uma mesma classe de compostos orgânicos são: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 e 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 e 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 e 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 e 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 e 5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7131	UEL	<p> O acetato de etila (CH3COOCH2CH3) é um éster simples, usado, no passado, como antiespasmódico e hoje como solvente industrial e removedor de esmalte de unha. A acetona (CH3(CO)CH3) também é usada como removedor de esmaltes, mas devido a sua elevada solubilidade em água, quando em contato com a pele, pode desidratá-la. Sabe-se que estes solventes possuem cheiros parecidos, tornando difícil a identificação pelo olfato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando um frasco contendo acetato de etila e acetona em quantidades equimolares, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o procedimento para a separação da mistura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Dados:</strong>\n</p><p>Ponto de ebulição do acetato de etila a 1 atm =77,1 °C e densidade = 902 Kg/m³\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ponto de ebulição da acetona a 1 atm = 56,0 °C e densidade = 784 Kg/m³ \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Empregar funil de separação, em que a acetona ficará na fase inferior do funil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Empregar destilação simples, pois a diferença dos pontos de ebulição dos solventes é elevada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Empregar destilação fracionada, em que o primeiro solvente a ser destilado será a acetona.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Empregar destilação simples, pois se trata de uma mistura eutética, em que os solventes são imiscíveis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Empregar separação fracionada, aquecendo a mistura a 80 °C, sendo que o primeiro solvente a ser destilado será o acetato de etila.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7132	UEA	<p> As cetonas são utilizadas como solventes orgânicos e se caracterizam por apresentarem numa cadeia carbônica o grupo funcional carbonila, com seu carbono secundário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a cetona de menor massa molar, seu isômero plano de função pertence ao grupo funcional: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ amida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [éster.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeído.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [éter.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7133	Fatec-SP	<p> Na indústria de alimentos, sua aplicação mais importante relaciona-se à extração de óleos e gorduras de sementes, como soja, amendoim e girassol. À temperatura ambiente, é aldeidos.phpum líquido que apresenta odor agradável, e muito utilizado como solvente de tintas, vernizes e esmaltes. Trata-se da cetona mais simples.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O nome oficial e a fórmula molecular da substância descrita pelo texto anterior são, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ butanal e C4H8O.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ butanona e C4H7OH.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ etanona e C2H4O.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ propanal e C3H6O.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ propanona e C3H6O.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Cetonas
7134	UFRN	<p> O etoxietano (éter comum), usado como anestésico em 1842, foi substituído gradativamente por outros anestésicos em procedimentos cirúrgicos. Atualmente, é muito usado como solvente apolar nas indústrias, em processos de extração de óleos, gorduras, essências, entre outros. A estrutura do éter comum que explica o uso atual mencionado no texto é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ CH3–CH2–CH2–CH2–OH.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CH3–CH2–O–CH2–CH3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CH3–CH2–CH2–CHO.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CH3–CH2–CH2–CO2H.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CH3–O–CH2–CH2–CH3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7135	UFLavras-MG	<p> O butirato de etila, largamente utilizado na indústria, é a molécula que confere sabor de abacaxi a balas, pudins, gelatinas, bolos e outros. Esse composto é classificado como \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ álcool\r\n\t\t\t\t\t\t], [ éster\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aldeído\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ácido\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cetona\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7136	UFRN	<p> O composto que é usado como essência de laranja tem fórmula: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O composto que é usado como essência de laranja tem fórmula" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/EtereseEsteres/2_0.webp" title="O composto que é usado como essência de laranja tem fórmula"/>\n</p>	[[butanoato de metila.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ butanoato de etila.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ etanoato de n-octila.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ etanoato de n-propila.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hexanoato de etila.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7137	ACR	<p> O composto \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O composto chama-se, de acordo com a IUPAC:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/EtereseEsteres/3_0.webp" title="O composto chama-se, de acordo com a IUPAC:"/>\n</p><p> chama-se, de acordo com a IUPAC: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ etoxibutano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ etóxi-metil-propano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ butanoato de etila.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ etil-secbutil-cetona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ácido-2-etil-butanoico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7138	UFPI	<p> Os aromas da banana e do abacaxi estão relacionados com as estruturas dos dois ésteres dados abaixo. Escolha a alternativa que apresenta os nomes sistemáticos das duas substâncias orgânicas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Os aromas da banana e do abacaxi estão relacionados com as estruturas dos dois ésteres dados abaixo" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/EtereseEsteres/4_0.webp" title="Os aromas da banana e do abacaxi estão relacionados com as estruturas dos dois ésteres dados abaixo"/>\n</p>	[[Acetilpentanoato e etilbutanoato.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Etanoato de pentila e butanoato de etila.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pentanoato de etila e etanoato de butila.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pentanoato de acetila e etanoato de butanoíla.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Acetato de pentanoíla e butanoato de acetila.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7139	Fuvest-SP	<p> Deseja-se obter a partir do geraniol (estrutura A) o aromatizante que tem o odor de rosas (estrutura B). \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Deseja-se obter a partir do geraniol (estrutura A) o aromatizante que tem o odor de rosas (estrutura B)." class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/EtereseEsteres/5_0.webp" title="Deseja-se obter a partir do geraniol (estrutura A) o aromatizante que tem o odor de rosas (estrutura B)."/>\n</p><p>Para isso, faz-se reagir o geraniol com: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[álcool metílico (metanol).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aldeído fórmico (metanal).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ácido fórmico (ácido metanoico).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ formiato de metila (metanoato de metila).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dióxido de carbono.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7140	UNIFESP	<p> Medicamentos obtidos da natureza são utilizados pelo homem há muito tempo. Produtos naturais e seus derivados são muito empregados na fabricação de medicamentos pelas indústrias farmacêuticas modernas. A maioria das pessoas, em algum momento, já fez uso de alguns desses compostos. O ácido acetilsalicílico, estrutura representada na figura, que compõe o conhecido medicamento de nome comercial aspirina, é obtido a partir do ácido salicílico que ocorre na casca da árvore do salgueiro branco, Salix alba. \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" ácido acetilsalicílico, estrutura representada na figura, que compõe o conhecido medicamento de nome comercial aspirina, é obtido a partir do ácido salicílico que ocorre na casca da árvore do salgueiro branco, Salix alba" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/EtereseEsteres/6_0.webp" title=" ácido acetilsalicílico, estrutura representada na figura, que compõe o conhecido medicamento de nome comercial aspirina, é obtido a partir do ácido salicílico que ocorre na casca da árvore do salgueiro branco, Salix alba"/>\n</p><p>Na hidrólise da aspirina, é formada uma substância que está presente no vinagre e também o ácido salicílico, que tem fórmula molecular: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ C7H2O3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C7H4O2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C7H6O3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C8H8O5.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C9H8O4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7141	Mack	<p> Usado como solvente de vernizes, o etanoato de etila é um éster que, ao reagir com a água, fornece etanol (H3C—CH2—OH) e ácido etanoico (H3C—COOH).\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A fórmula molecular desse solvente é:\r\n\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ C4H8O2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C2H6O3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C2H4O2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C4H10O3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ C2H6O.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7142	UFV-MG	<p> Acetato de isoamila e 2-metilbutanoato de etila, cujas fórmulas estão representadas a seguir, são substâncias produzidas durante o processo de amadurecimento das maçãs, mascarando o aroma característico do fruto verde. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Acetato de isoamila e 2-metilbutanoato de etila, cujas fórmulas estão representadas a seguir, são substâncias produzidas durante o processo de amadurecimento das maçãs, mascarando o aroma característico do fruto verde" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/EtereseEsteres/8_0.webp" title="Acetato de isoamila e 2-metilbutanoato de etila, cujas fórmulas estão representadas a seguir, são substâncias produzidas durante o processo de amadurecimento das maçãs, mascarando o aroma característico do fruto verde"/>\n</p><p>Sobre as substâncias anteriores, assinale a afirmativa INCORRETA: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A hidrólise de ésteres promovida por bases é conhecida como reação de saponificação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A reação de esterificação existe em equilíbrio com a hidrólise de ésteres.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O ácido etanoico (ácido acético) é obtido como um dos produtos da hidrólise ácida do acetato de isoamila.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A hidrólise ácida do 2-metilbutanoato de etila produz etanol e um sal de ácido graxo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7143	PUC-PR	<p> Ao realizar análise química de duas substâncias, um aluno deparou-se com a seguinte situação: a substância X mostrava-se reativa com álcool etílico (C2H5OH) em meio ácido, gerando um composto com odor característico de abacaxi, enquanto a substância Y respondeu positivamente tanto para o teste de cetonas como para o de álcoois. Tendo que ambas as substâncias analisadas apresentam fórmula C4H8O2, quais, entre as estruturas a seguir, correspondem aos compostos X e Y, respectivamente? \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Tendo que ambas as substâncias analisadas apresentam fórmula C4H8O2, quais, entre as estruturas a seguir, correspondem aos compostos X e Y, respectivamente?" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/EtereseEsteres/9_0.webp" title="Tendo que ambas as substâncias analisadas apresentam fórmula C4H8O2, quais, entre as estruturas a seguir, correspondem aos compostos X e Y, respectivamente?"/>\n</p>	[[ Tanto X como Y correspondem ao mesmo composto II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Compostos V e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Compostos IV e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Compostos III e I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Compostos I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7144	UEA	<p> Assinale a alternativa que apresenta corretamente a fórmula estrutural condensada de uma substância orgânica oxigenada da classe dos éteres. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ CH3(CH2)2OH\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH3CH2CHO\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH3CH2OCH3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH3COOCH3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH3(CO)CH3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7145	UDESC	<p> Os ésteres são comumente preparados a partir da reação entre um ácido carboxílico e um álcool em meio ácido. A metodologia mais conhecida é a esterificação de Fisher. Um éster muito utilizado como solvente em laboratório é o etanoato de etila, também conhecido como acetado de etila.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A molécula do etanoato de etila possui: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ somente ligações covalentes apolares entre os átomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente ligações sigmas entre os átomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligação covalente polar entre o átomo de oxigênio e o de hidrogênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente uma ligação sigma em sua estrutura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas uma ligação π (pi) em sua estrutura.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7146	UECE	<p> Éteres são compostos orgânicos usados como solventes e na elaboração de medicamentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando-se um éter em que seus dois grupos constituintes são \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="Éteres são compostos orgânicos usados como solventes e na elaboração de medicamentos" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/EtereseEsteres/12_0.webp" title="Éteres são compostos orgânicos usados como solventes e na elaboração de medicamentos"/>\n</p><p>é correto afirmar que o nome desse éter é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2-metoxi-isopropílico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2-metoxipropano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metoxi-isopropílico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metoxipropano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7147	UFRN	<p> Os flavorizantes são ésteres artificiais, substâncias que dão, a alguns alimentos, o "flavor"(sabor mais aroma) característico, como é o caso dos aromas das frutas. O butanoato de etila é o éster que confere o cheiro característico do abacaxi e é obtido pela reação de esterificação do ácido butílico com o etanol em presença de um ácido mineral forte como catalisador, que pode ser o ácido sulfúrico ou o acido fosfórico. A reação de obtenção do éster é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[de simples troca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [de dupla troca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [de decomposição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [de precipitação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7148	UECE	<p> Éteres são substâncias orgânicas oxigenadas, nas quais o átomo de oxigênio está ligado a dois radicais (grupos) orgânicos. São líquidos incolores, bastante voláteis, de cheiro agradável, de odor aromático e bastante inflamável. Não ocorrem livres na natureza, porém podemos encontrar alguns éteres menos complexos na forma, ou melhor, com essências. Como exemplo, temos o eugenol, que é a essência de cravo, e a vanilina, que é a essência da vanila. Para a preparação do metóxi-etano utiliza-se \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[haleto de alquila e NaOCH3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido carboxílico e NaOCH3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeído e NaOH.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alcano e NaOH.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7149	UFAM PSC	<p> A produção de ésteres é importante em diversas áreas industriais, como na produção de aromas de alimentos e bebidas, nos detergentes e nos biocombustíveis. Sobre os ésteres é INCORRETO afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A transesterificação é a principal reação de produção de biodiesel usando como matérias-primas os óleos vegetais e gorduras animais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A produção do AAS (ácido acetil salicílico ou ácido 2-acetoxibenzóico) é uma reação de produção de éster, pois o ácido 2- hidroxibenzóico, um fenol, reage com anidrido acético na presença de ácido sulfúrico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Formiato de etila e acetato de metila são isômeros de função.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os cloretos de acila são extremamente reativos e utilizados na produção de ésteres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O polietilenotereftalato (PET), utilizado em garrafas de refrigerante, é produzido em uma reação de esterificação entre um ácido (ácido tereftálico) e um álcool (etilenoglicol).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Éteres e Ésteres
7150	FACERES	<p> Utilize o texto e a fórmula estrutural da melatonina, que seguem abaixo, para responder a questão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Utilize o texto e a fórmula estrutural da melatonina, que seguem abaixo, para responder a questão" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesNitrogenadas/0_0.webp" title="Utilize o texto e a fórmula estrutural da melatonina, que seguem abaixo, para responder a questão"/>\n</p><p>O nível de melatonina (N-acetil-5-metoxitriptamina) pode indicar grau de malignidade de tumores, é o que aponta uma pesquisa feita na USP. Quanto maior a produção de melatonina pelas células tumorais, menos agressiva é a doença. Por isso, avaliar a capacidade das células tumorais de produzir o hormônio melatonina pode se tornar uma estratégia inovadora de medir o grau de malignidade em alguns tipos de câncer. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em:\r\n\t\t\t\t\t\t&amp;lg;https: //jornal.usp.br/ciencias/ciencias-dasaude/nivel-de-melatonina-pode-indicar-grau-de-malignidadede-tumores /&gt;. Acesso em 18 de jul. de 2018.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A fórmula molecular da melatonina e uma das funções orgânicas presentes nessa molécula são, respectivamente: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[C15H14N2O2 e amida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C13H16N2O2 e amida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C15H14N2O2 e éter.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C13H16N2O2 e fenol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C13H16N2O2 e ácido carboxílico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7151	FASA	<p> A cafeína, existente no café, no chá preto e nas bebidas “energéticas”, pode gerar dependência química.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação a essa substância, é correto afirmar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Dissocia, na presença da água, liberando o monóxido de carbono, CO(g).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apresenta grupos funcionais das amidas e das aminas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É classificada como um aminoácido de cadeia condensada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Possui cadeia saturada e homogênea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7152	Cesesp-PE	<p> Considerando as seguintes aminas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Metilamina \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dimetilamina \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fenilamina \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Escolha a alternativa que indica a ordem decrescente de basicidade: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II > I > III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III > II > I\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I > II > III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III > I > II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II > III > I\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7153	ONC	<p> Dentre os vários avanços conquistados pela medicina e pelos laboratórios de produção de fármacos ao longo do último século XX podemos citar a mudança de comportamento sexual dos seres humanos. A descoberta de contraceptivos orais de baixo custo, a produção de preservativos de uso confiável e menos incômodo e os estimulantes como viagra mudaram as maneiras como o ser humano passou a tratar a sua sexualidade. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Citrato de sildenafila ou simplesmente sildenafil é o nome para a principal substância ativa que compõe o medicamento viagra" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesNitrogenadas/3_0.webp" title="Citrato de sildenafila ou simplesmente sildenafil é o nome para a principal substância ativa que compõe o medicamento viagra"/>\n</p><p>Citrato de sildenafila ou simplesmente sildenafil é o nome para a principal substância ativa que compõe o medicamento viagra. Sobre a cadeia carbônica que forma esta substância podemos afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apresenta átomo de nitrogênio em todos os anéis\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apresenta átomo de carbono assimétrico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apresenta somente anéis aromáticos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apresenta a função orgânica éter\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7154	Albert Einstein	<p> A metilamina e a etilamina são duas substâncias gasosas à temperatura ambiente que apresentam forte odor, geralmente caracterizado como de peixe podre. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma empresa pretende evitar a dispersão desses gases e para isso adaptou um sistema de borbulhamento do gás residual do processamento de carne de peixe em uma solução aquosa. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um soluto adequado para neutralizar o odor da metilamina e etilamina é \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[amônia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nitrato de potássio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hidróxido de sódio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido sulfúrico.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7155	UECE	<p> Gás lacrimogêneo é o nome genérico dado a vários tipos de substâncias irritantes da pele, dos olhos e das vias respiratórias, tais como o brometo de benzila, ou o gás clorobenzilideno malononitrilo. Ao estimular os nervos da córnea, esses gases causam lacrimação, dor e mesmo cegueira temporária. O uso crescente do gás lacrimogêneo, pelas polícias de todo o mundo, inclusive no Brasil, nas manifestações de rua, como arma de "controle de multidões" deve-se ao fato de ser capaz de dispersar aglomerações, já que rapidamente provoca irritação ou incapacitação sensorial – efeitos que normalmente desaparecem algum tempo depois de cessada a exposição.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação ao brometo de benzila e ao gás clorobenzilideno malononitrilo, pode-se afirmar corretamente que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o nome do composto brometo de benzila é característico de um sal misto ou duplo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao acionar o gás clorobenzilideno malononitrilo em direção à multidão, as moléculas se chocam originando uma reação química, cujo produto causará lacrimação, dor e cegueira temporária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo nome do composto brometo de benzila, constata-se a presença de um calcogêneo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo nome do gás clorobenzilideno malononitrilo constata-se a presença do grupo nitrilo, também chamado de cianeto, – C ≡ N.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7156	FMABC	<p> Considere as seguintes informações: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As flores de papoula secas e transformadas em pó são vendidas aos laboratórios que extraem a paramorfina. Esta, por sua vez, é misturada com acetato de sódio, tolueno e peróxido de hidrogênio e, por meio de reações químicas, se transforma em oxicodona: o princípio ativo analgésico dos opioides. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="as flores de papoula secas e transformadas em pó são vendidas aos laboratórios que extraem a paramorfina" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesNitrogenadas/6_0.webp" title="as flores de papoula secas e transformadas em pó são vendidas aos laboratórios que extraem a paramorfina"/>\n</p><p class="direita"> (Adaptado de: Revista Superinteressante, outubro de 2017) \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com essas informações, conclui-se: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A paramorfina e a oxicodona possuem anel aromático. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A transformação da paramorfina em oxicodona envolve a formação de uma cetona. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A paramorfina e a oxicodona apresentam a função amida. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Somente a paramorfina apresenta a função éter. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que consta APENAS em \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7157	PUC-RJ	<p> A seguir está representada a estrutura da dihidrocapsaicina, uma substância comumente encontrada em pimentas e pimentões. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A seguir está representada a estrutura da dihidrocapsaicina, uma substância comumente encontrada em pimentas e pimentões" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesNitrogenadas/7_0.webp" title="A seguir está representada a estrutura da dihidrocapsaicina, uma substância comumente encontrada em pimentas e pimentões"/>\n</p><p>Na dihidrocapsaicina, está presente, entre outras, a função orgânica: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ álcool.\r\n\t\t\t\t\t\t], [amina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [amida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [éster.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeído.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7158	Cesgranrio-RJ	<p> No início de 1993, os jornais noticiaram que quando uma pessoa se apaixona, o organismo sintetiza uma substância – etilfenilamina, responsável pela excitação característica daquele estado. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A classificação e o caráter químico desta amina são, respectivamente: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ amina primária – ácido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amina primária – básico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amina secundária – neutro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amina secundária – ácido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amina secundária – básico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7159	UERJ	<p> Um dos episódios da final da Copa da França de 1998 mais noticiados no Brasil e no mundo foi "o caso Ronaldinho". Especialistas apontaram: estresse, depressão, ansiedade e pânico podem ter provocado a má atuação do jogador brasileiro. Na confirmação da hipótese de estresse, teriam sido alteradas as quantidades de três substâncias químicas excitatórias do cérebro - a noradrenalina, a serotonina e a dopamina - cujas estruturas estão abaixo representadas: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Essas substâncias têm em comum as seguintes funções químicas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Amida e fenol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Amina e fenol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Amida e álcool\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Amina e álcool\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7160	USS	<p> A valina é um aminoácido essencial que participa do processo de crescimento muscular. Observe abaixo a fórmula estrutural plana de um dos isômeros ópticos desse aminoácido, na qual os algarismos de I a IV sinalizam os átomos de carbono da cadeia: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A valina é um aminoácido essencial que participa do processo de crescimento muscular" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesNitrogenadas/10_0.webp" title="A valina é um aminoácido essencial que participa do processo de crescimento muscular"/>\n</p><p>O átomo de carbono responsável pela quiralidade dessa molécula é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7161	FATEC	<p> Nos últimos anos, a leitura biométrica – criação e identificação de códigos com base em padrões individuais como, por exemplo, as impressões digitais – tem atraído o interesse de empresas que buscam, por meio dessa tecnologia, realizar o controle de entrada e saída de funcionários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As impressões digitais são desenhos que se formam quando as papilas, presentes nas pontas dos dedos, tocam uma superfície lisa. Nesse contato, ocorre depósito de vestígios papilares visíveis ou ocultos. Os vestígios visíveis podem ser observados se a mão que os contém estiver suja de tinta ou de sangue. Já os ocultos resultam dos vestígios de suor que os dedos deixam em um determinado local.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Há vários reagentes que podem ser usados para tornar visíveis vestígios papilares ocultos. Uma substância bastante utilizada nesse caso é a ninidrina, que reage com um dos componentes do suor formando um produto colorido.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> &lt;http: //tinyurl.com/y99dvkto&gt; Acesso em:\r\n\t\t\t\t\t\t13.11.2017. Adaptado.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A equação química simplificada que representa a reação que ocorre entre a ninidrina e uma das moléculas presentes no suor (apresentada na equação como composto X) é \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="O composto X que reage com a ninidrina apresenta as funções orgânicas" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesNitrogenadas/11_0.webp" title="O composto X que reage com a ninidrina apresenta as funções orgânicas"/>\n</p><p>O composto X que reage com a ninidrina apresenta as funções orgânicas \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ amida e álcool.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amina e cetona.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amina e aldeído.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amida e ácido carboxílico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amina e ácido carboxílico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7162	PUC-MG	<p> O princípio ativo dos analgésicos comercializados com nomes de Tylenol, Cibalena, Resprin é o paracetamol, cuja fórmula está representada a seguir. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O princípio ativo dos analgésicos comercializados com nomes de Tylenol, Cibalena, Resprin é o paracetamol, cuja fórmula está representada a seguir" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesNitrogenadas/12_0.webp" title="O princípio ativo dos analgésicos comercializados com nomes de Tylenol, Cibalena, Resprin é o paracetamol, cuja fórmula está representada a seguir"/>\n</p><p>Os grupos funcionais presentes no paracetamol são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fenol, cetona e amina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ álcool, cetona e amina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ álcool e amida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fenol e amida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7163	FPS-PE	<p> A aplicação de compostos nitrogenados em química orgânica sintética é muito diversificada e envolve a preparação de medicamentos, corantes, explosivos e vitaminas. Observe os compostos abaixo. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" A aplicação de compostos nitrogenados em química orgânica sintética é muito diversificada e envolve a preparação de medicamentos, corantes, explosivos e vitaminas" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesNitrogenadas/13_0.webp" title=" A aplicação de compostos nitrogenados em química orgânica sintética é muito diversificada e envolve a preparação de medicamentos, corantes, explosivos e vitaminas"/>\n</p><p>Sobre esses compostos, assinale a afirmativa <strong>incorreta</strong>. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O TNT é um nitro-composto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A porção nitrogenada da fluoxetina é uma amina secundária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O TNT tem maior caráter básico que a anfetamina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O índigo possui anéis heteroaromáticos em sua estrutura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A porção nitrogenada do paracetamol é uma amida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7164	Unitau	<p> O composto: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O composto apresenta radicais que caracterizam" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesNitrogenadas/14_0.webp" title="O composto apresenta radicais que caracterizam"/>\n</p><p> apresenta radicais que caracterizam: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[álcool e aminoácido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fenol e ácido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ álcool e amina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ álcool e amida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ álcool e cetona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Nitrogenadas
7165	UFRGS	<p> Um trabalho publicado na Nature Medicine, em 2016, mostrou que Withaferin A, um componente do extrato da planta Withania somnifera (cereja de inverno), reduziu o peso, entre 20 a 25%, em ratos obesos alimentados em dieta de alto teor de gorduras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Um trabalho publicado na Nature Medicine, em 2016, mostrou que Withaferin A, um componente do extrato da planta Withania somnifera (cereja de inverno), reduziu o peso, entre 20 a 25%, em ratos obesos alimentados em dieta de alto teor de gorduras" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/0_0.webp" title="Um trabalho publicado na Nature Medicine, em 2016, mostrou que Withaferin A, um componente do extrato da planta Withania somnifera (cereja de inverno), reduziu o peso, entre 20 a 25%, em ratos obesos alimentados em dieta de alto teor de gorduras"/>\n</p><p> Entre as funções orgânicas presentes na Withaferin A, estão\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ácido carboxílico e cetona.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeído e éter.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cetona e hidroxila alcoólica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cetona e éster.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [éster e hidroxila fenólica.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7166	UFRS	<p> Em 1893 a síntese da alizarina, corante azulado conhecido como anil, trouxe ao alcatrão da hulha, até então considerado como resíduo indesejável da indústria do aço, grande importância do alcatrão da hulha na Química Orgânica deve-se ao fato de ser constituído principalmente de substâncias com cadeia carbônica do mesmo tipo que a do\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[hexano ], [ciclo hexano ], [éter etílico ], [propeno ], [naftaleno ]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7167	UEA - SIS	<p> A questão refere-se à bixina, substância de cor vermelha presente no urucum.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Questão refere-se à bixina, substância de cor vermelha presente no urucum" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/2_0.webp" title="Questão refere-se à bixina, substância de cor vermelha presente no urucum"/>\n</p><p>As funções orgânicas presentes na bixina são\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[éster e ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeído e cetona.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [éster e álcool.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [éter e ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cetona e éster.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7168	UEMA	<p> PINGA MALUCA!\n<strong>PINGA MALUCA!</strong>\n</p><p>O Centro Antiveneno de um hospital da cidade de Santo Amaro da Purificação encontrou metanol na urina de um paciente de 62 anos, um dos envenenados pela cachaça assassina da cidade de Tabuleiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E a polícia encontrou 6 tambores de pinga na casa de um cidadão apontado como distribuidor da pinga maluca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Notícias Populares, 23 de julho de 1990 (Adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O veneno em questão pertence à mesma função orgânica do principal constituinte da cachaça.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esses dois compostos são classificados como\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ álcoois.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeídos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cetonas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [éteres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácidos carboxílicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7169	UEA - SIS	<p> Observe a fórmula estrutural do ácido pantotênico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="As funções orgânicas presentes no ácido pantotênico são ácido carboxílico" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/4_0.webp" title="As funções orgânicas presentes no ácido pantotênico são ácido carboxílico"/>\n</p><p> As funções orgânicas presentes no ácido pantotênico são ácido carboxílico,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[amina e álcool.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [amina e cetona.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [álcool e cetona.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [amida e álcool.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [amida e éster.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7170	PUC-PR	<p> A tiroxina (T4) e a tri-iodotironina (T3) são hormônios sintetizados pela glândula endócrina tireóidea, localizada na região do pescoço, sendo secretada e regulada por estímulos, produzidos na hipófise. A disfunção na produção dessas substâncias pode provocar uma dilatação da glândula, formando um ¨papo¨ no pescoço (bócio). Quando em excesso expressa um quadro de hipertiroidismo, quando insuficiente um quadro clínico denominado hipotireoidismo. Em qualquer uma das situações, o desequilíbrio traz sérios prejuízos para o organismo. Considere para análise a estrutura molecular do hormônio Tiroxina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A tiroxina e a tri-iodotironina são hormônios sintetizados pela glândula endócrina tireóidea, localizada na região do pescoço, sendo secretada e regulada por estímulos, produzidos na hipófise" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/5_0.webp" title="A tiroxina e a tri-iodotironina são hormônios sintetizados pela glândula endócrina tireóidea, localizada na região do pescoço, sendo secretada e regulada por estímulos, produzidos na hipófise"/>\n</p><p> Assinale a alternativa <strong><u>CORRETA</u></strong> que traz apenas funções químicas encontradas nessa substância.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Álcool, éter, amina, ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Éster, amida, ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Haleto orgânico, álcool, amina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fenol, éter, amina, ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Éter, fenol, cetona e álcool.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7171	UFRO	<p> A fórmula H3C - CO - CH2 - CH3\n<sub>3</sub>C - CO - CH<sub>2</sub> - CH<sub>3</sub>\n</p>	[[ácido butanoico. ], [butanol. ], [butanal. ], [butanona. ], [etoxietano. ]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7172	UFT	<p> Flavonóides são uma classe de metabólitos secundários comumente encontrados em diversos alimentos derivados de vegetais e frutos como maçãs, nozes, frutas vermelhas, chás, brócolis e vinho tinto. Dentre os flavonóides mais encontrados em vegetais tem-se a quercetina, miricetina e kaempferol (Figura 1):\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Flavonóides são uma classe de metabólitos secundários comumente encontrados em diversos alimentos derivados de vegetais e frutos como maçãs, nozes, frutas vermelhas, chás, brócolis e vinho tinto" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/7_0.webp" title="Flavonóides são uma classe de metabólitos secundários comumente encontrados em diversos alimentos derivados de vegetais e frutos como maçãs, nozes, frutas vermelhas, chás, brócolis e vinho tinto"/>\n</p><p> Sobre os flavonóides mencionados é INCORRETO afirmar que:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[são compostos polifenólicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possuem em sua estrutura um grupo funcional ácido carboxílico e um grupo funcional éster.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o grau de oxidação varia em função do número de hidroxilas presentes na estrutura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A miricetina pode ser sintetizada a partir do kaempferol através de uma reação de oxidação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7173	PUC-Rio	<p> O tebuconazol, cuja estrutura está representada a seguir, é um fungicida comumente utilizado na agricultura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O tebuconazol, cuja estrutura está representada a seguir, é um fungicida comumente utilizado na agricultura" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/8_0.webp" title="O tebuconazol, cuja estrutura está representada a seguir, é um fungicida comumente utilizado na agricultura"/>\n</p><p>No tebuconazol, estão presentes as funções orgânicas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fenol e haleto orgânico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [álcool e haleto orgânico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cetona e amida\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cetona e aldeído\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [éter e aldeído\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7174	UEA - SIS	<p> O D-panthenol é um princípio ativo usado em produtos para hidratação da pele e dos cabelos. Sua fórmula estrutural é apresentada na figura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O D-panthenol é um princípio ativo usado em produtos para hidratação da pele e dos cabelos" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/9_0.webp" title="O D-panthenol é um princípio ativo usado em produtos para hidratação da pele e dos cabelos"/>\n</p><p>Na molécula do D-panthenol estão presentes os grupos funcionais característicos das funções orgânicas álcool e\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ amina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [amida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [éter.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cetona.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeído.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7175	UEA	<p> A função orgânica fenol é caracterizada por apresentar um grupo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[– OH ligado a um anel aromático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [– CHO ligado a um anel aromático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [– CHO ligado a um radical alquila.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [– OH ligado a um radical alquila.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [– COOH ligado a um radical alquila.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7176	UEMA	<p> Leia o texto para responder à questão 58.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O álcool proveniente da cana-de-açúcar tem sido o biocombustível número 1 na política brasileira de incentivo a energias alternativas ao petróleo.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www. fecombustiveis.org.br\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São denominados álcoois os compostos orgânicos que apresentam o grupamento funcional hidroxila (OH) ligado a um ou mais carbono saturado. São classificados, de acordo com a quantidade e o posicionamento do grupo funcional na cadeia carbônica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações do texto, o biocombustível de fórmula molecular C2H6O é classificado como\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ monoálcool secundário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [monoálcool primário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [monoálcool terciário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diálcool secundário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diálcool primário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7177	UFRGS	<p> O ELQ-300 faz parte de uma nova classe de drogas para o tratamento de malária. Testes mostraram que o ELQ-300 é muito superior aos medicamentos usados atualmente no quesito de desenvolvimento de resistência pelo parasita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O ELQ-300 faz parte de uma nova classe de drogas para o tratamento de malária. Testes mostraram que o ELQ-300 é muito superior aos medicamentos usados atualmente no quesito de desenvolvimento de resistência pelo parasita" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/12_0.webp" title="O ELQ-300 faz parte de uma nova classe de drogas para o tratamento de malária. Testes mostraram que o ELQ-300 é muito superior aos medicamentos usados atualmente no quesito de desenvolvimento de resistência pelo parasita"/>\n</p><p>São funções orgânicas presentes no ELQ-300\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ amina e cetona.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [amina e éster.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [amida e cetona.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cetona e éster.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [éter e ácido carboxílico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7178	PUC-Campinas	<p> Na cultura de produtos orgânicos é proibido o uso de agrotóxicos, como o herbicida metalaxil que, segundo a Anvisa, já foi banido do Brasil. Faz parte da estrutura desse herbicida a função orgânica representada por\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Na cultura de produtos orgânicos é proibido o uso de agrotóxicos, como o herbicida metalaxil que, segundo a Anvisa, já foi banido do Brasil" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/13_0.webp" title="Na cultura de produtos orgânicos é proibido o uso de agrotóxicos, como o herbicida metalaxil que, segundo a Anvisa, já foi banido do Brasil"/>\n</p><p>Essa função orgânica é denominada\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ álcool.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cetona.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeído.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [éster.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7179	UEMA	<p> A bactéria anaeróbia Clostridium botulinum é um habitante natural do solo que se introduz nos alimentos enlatados mal preparados e provoca o botulismo. Ela é absorvida no aparelho digestivo e, cerca de 24 horas, após a ingestão do alimento contaminado, começa a agir sobre o sistema nervoso periférico causando vômitos, constipação intestinal, paralisia ocular e afonia. Uma medida preventiva contra esse tipo de intoxicação é não consumir conservas alimentícias que apresentem a lata estufada e odor de ranço, devido à formação da substância CH3CH2CH2COOH.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O composto químico identificado, no texto, é classificado como\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ cetona.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeído.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido carboxílico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [éster.\r\n\t\t\t\t\t\t], [éter.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7180	UNESC	<p> O ciprofloxacino, antibiótico sintético pertencente ao grupo das quinolonas, tem mecanismo de ação decorrente do bloqueio da função da DNA-girase, resultando em alto efeito bactericida sobre amplo espectro de micro-organismos. Sobre o ciprofloxacino, fórmula estrutural abaixo, marque a alternativa que apresenta as funções orgânicas que estão presentes na estrutura dessa substância.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O ciprofloxacino, antibiótico sintético pertencente ao grupo das quinolonas, tem mecanismo de ação decorrente do bloqueio da função da DNA-girase, resultando em alto efeito bactericida sobre amplo espectro de micro-organismos" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/15_0.webp" title="O ciprofloxacino, antibiótico sintético pertencente ao grupo das quinolonas, tem mecanismo de ação decorrente do bloqueio da função da DNA-girase, resultando em alto efeito bactericida sobre amplo espectro de micro-organismos"/>\n</p>	[[cetona e ácido carboxílico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [amida e cetona\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeído e haleto orgânico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [álcool e amina\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ácido carboxílico e éter\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7181	UEA - SIS	<p> A questão refere-se ao geraniol, um óleo essencial de aroma floral, como o de rosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A questão refere-se ao geraniol, um óleo essencial de aroma floral, como o de rosas" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/16_0.webp" title="A questão refere-se ao geraniol, um óleo essencial de aroma floral, como o de rosas"/>\n</p><p>O geraniol é um\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ álcool.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [enol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fenol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alcino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeído.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7182	PUC-Rio	<p> A metoxistrobina, cuja estrutura é representada a seguir, é uma substância que possui atividade fungicida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A metoxistrobina, cuja estrutura é representada a seguir, é uma substância que possui atividade fungicida" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/17_0.webp" title="A metoxistrobina, cuja estrutura é representada a seguir, é uma substância que possui atividade fungicida"/>\n</p><p>Na estrutura, estão presentes as funções orgânicas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ álcool e aldeído.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [éster e amina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [éter e amida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cetona e éster.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeído e fenol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7183	UFPA	<p> A aspirina é o medicamento mais utilizado no mundo, sendo empregado como analgésico e anti-inflamatório. Sua fórmula estrutural está representada abaixo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A aspirina é o medicamento mais utilizado no mundo, sendo empregado como analgésico e anti-inflamatório" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/18_0.webp" title="A aspirina é o medicamento mais utilizado no mundo, sendo empregado como analgésico e anti-inflamatório"/>\n</p><p>Na estrutura da aspirina, estão presentes as funções:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Cetona e éster.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aldeído e ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cetona e éter.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ácido carboxílico e éster.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Éster e aldeído.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7184	UERJ	<p> Um produto industrial consiste na substância orgânica formada no sentido direto do equilíbrio químico representado pela seguinte equação:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Um produto industrial consiste na substância orgânica formada no sentido direto do equilíbrio químico representado pela seguinte equação" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/FuncoesOrganicas/19_0.webp" title="Um produto industrial consiste na substância orgânica formada no sentido direto do equilíbrio químico representado pela seguinte equação"/>\n</p><p>A função orgânica desse produto é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[éster\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cetona\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aldeído\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hidrocarboneto\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Funções Orgânicas
7185	UEL	<p> Um dos hidrocarbonetos de fórmula C5H12 pode ter cadeia carbônica\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>5</sub>H<sub>12</sub> pode ter cadeia carbônica\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[cíclica saturada ], [acíclica heterogênea ], [cíclica ramificada ], [ aberta insaturada ], [aberta ramificada ]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7186	PUC-RJ	<p> Um grupo de compostos, denominado ácidos graxos, constitui a mais importante fonte de energia na dieta do homem. Um exemplo destes é o ácido linoleico, presente no leite humano. A sua fórmula estrutural simplificada é CH 3[CH2] 4[CH]2CH2[CH]2[CH2]7 COOH\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t<sub> 3</sub>[CH<sub>2</sub>]<sub> 4</sub>[CH]<sub>2</sub>CH<sub>2</sub>[CH]<sub>2</sub>[CH<sub>2</sub>]<sub>7 </sub>COOH\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sua cadeia carbônica é classificada como \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[aberta, normal, saturada e homogênea ], [aberta, normal, insaturada e heterogênea ], [aberta, ramificada, insaturada e heterogênea ], [aberta, ramificada, saturada e homogênea ], [aberta, normal, insaturada e homogênea ]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7187	ITA	<p> A massa de um certo hidrocarboneto é igual a 2,60 g. As concentrações, porcentagem em massa, de carbono e de hidrogênio neste hidrocarboneto são iguais a 82,7% e 17,3%, respectivamente. A fórmula molecular do hidrocarboneto é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ CH, [4]], [C, [2], H, [4], ], [C, [2], H, [6], ], [C, [3], H, [8], ], [C, [4], H, [10], ]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7188	UFRGS	<p> A combustão completa de um hidrocarboneto levou à formação do mesmo número de moles de CO2 e H2O. Quando esse composto foi colocado em presença de H2 e de um catalisador, observou-se o consumo de um mol de H2 por mol do composto orgânico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação a esse composto, é correto afirmar que se trata de um hidrocarboneto: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aromático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alifático acíclico insaturado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alifático acíclico saturado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alifático cíclico saturado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alifático cíclico insaturado.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7189	PUC-PR	<p> Alcinos são hidrocarbonetos: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ alifáticos saturados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alicíclicos saturados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alifáticos insaturados com dupla ligação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alicíclicos insaturados com tripla ligação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alifáticos insaturados com tripla ligação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7190	Unespar	<p> Um estudante estava resolvendo atividades de química e se deparou com uma questão que solicitava o nome de um composto formado pela união do radical etil e terc-butil. O nome deste composto é: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2-2- dimetilbutano;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2-metilpentano;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3-metilpentano;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [n-hexano;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2-3-dimetilbutano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7191	Unesp	<p> O octano é um dos principais constituintes da gasolina, que é uma mistura de hidrocarbonetos. A fórmula molecular do octano é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ C, [8], H, [18], \n], [ C, [8], H, [16], \n], [ C, [8], H, [14], \n], [ C, [12], H, [24], \n], [ C, [18], H, [38], \n]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7192	UECE	<p> Assinale a opção que completa correta e respectivamente o seguinte enunciado: “Muitas substâncias orgânicas têm em sua estrutura um ciclo formado por _____________1 átomos de carbono com três ligações duplas _____________2.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>1</sup> átomos de carbono com três ligações duplas _____________<sup>2</sup>.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Compostos que têm esse ciclo são chamados de _____________<sup>3</sup>”. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ seis1, alternadas2, parafínicos3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cinco1, contínuas, [2], , aromáticos, [3], \n], [cinco1, contínuas, [2], , parafínicos, [3], \n], [seis1, alternadas, [2], , aromáticos, [3], \n]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7193	UFSCar	<p> Considere as afirmações seguintes sobre hidrocarbonetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I) Hidrocarbonetos são compostos orgânicos constituídos somente de carbono e hidrogênio.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II) São chamados de alcenos somente os hidrocarbonetos insaturados de cadeia linear.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III) Cicloalcanos são hidrocarbonetos alifáticos saturados de fórmula geral CnH2n.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV) São hidrocarbonetos aromáticos: bromobenzeno, p-nitrotolueno e naftaleno.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> São corretas as afirmações: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e III, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7194	Enem	<p> O hidrocarboneto representado pela estrutura química a seguir pode ser isolado &amp; partir das folhas ou das flores de determinadas plantas. Além disso, sua função é relacionada, entre outros fatores, a seu perfil de insaturações. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O hidrocarboneto representado pela estrutura química a seguir pode ser isolado &amp; partir das folhas ou das flores de determinadas plantas" src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/IntroducaoaQuimicaOrganica/9_0.webp" title="O hidrocarboneto representado pela estrutura química a seguir pode ser isolado &amp; partir das folhas ou das flores de determinadas plantas"/>\n</p><p> Considerando esse perfil específico, quantas ligações pi molécula contém? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7195	UFU-MG	<p> A substância de fórmula C8H16 representa um: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ alcano de cadeia aberta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alceno de cadeia aberta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alcino de cadeia aberta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ composto aromático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alcino de cadeia fechada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7196	UNICENTRO	<p> No composto orgânico 2-metilbutano existem \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 átomo de carbono primário, 2 átomos de carbono secundário e 2 átomos de carbono terciário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 átomos de carbono primário, 2 átomos de carbono secundário e 1 átomo de carbono terciário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 átomos de carbono primário e 3 átomos de carbono secundário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 átomos de carbono primário, 1 átomo de carbono secundário e 1 átomo de carbono terciário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 átomos de carbono secundário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7197	Uel	<p> Um dos hidrocarbonetos de fórmula C5H12 pode ter cadeia carbônica: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ cíclica saturada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acíclica heterogênea.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cíclica ramificada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aberta insaturada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aberta ramificada.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7198	UCPEL	<p> O número de ligações σ e π do composto acíclico, de natureza orgânica e de fórmula molecular C3H4, é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 6 e 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 e 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 e 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8 e 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7 e 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7199	Fatec	<p> No rótulo de um solvente comercial há indicação de que contém apenas hidrocarbonetos alifáticos. A partir dessa informação conclui-se que esse solvente não deverá conter, como um de seus componentes principais, o: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[tolueno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ n-hexano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ heptano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ciclohexano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pentano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Introdução à Química Orgânica
7200	UFRN	<p> Consertando sua bicicleta, um estudante sujou de graxa a camisa. Na aula de Química, procurou saber como limpar aquela macha. O professor não respondeu diretamente: apenas informou que a graxa lubrificante era uma mistura de hidrocarbonetos alifáticos, cuja solubilidade diminui com o aumento da polaridade do solvente. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dispondo de acetona (CH<sub>3</sub>COCH<sub>3</sub>), álcool comum (CH<sub>3</sub>CH<sub>2</sub>OH) e benzina (C<sub>6</sub>H<sub>6</sub>), o rapaz verificou que a solubilidade da graxa nessas substâncias crescia na seguinte ordem: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[acetona, benzina e álcool ], [benzina, álcool e acetona ], [álcool, acetona e benzina ], [álcool, benzina e acetona ]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7201	UFES	<p> O etanol se mistura com a água em qualquer proporção. Outra característica do etanol é que ele apresenta uma parte apolar em sua molécula e, por isso, também se dissolve em solventes apolares. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Dados ao álcoois \r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. butan-2-ol, \r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. hexan-1-ol, \r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. propan-1-ol, \r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. octan-1-ol, \r\n\t\t\t\t\t</p><p>a opção que representa CORRETAMENTE a ordem crescente de solubilidade em água dos álcoois acima é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[II, IV, III, I ], [III, I, II, IV ], [III, II, I, IV ], [IV, II, I, III ], [IV, II, III, I ]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7202	UFMG	<p> Em relação ao aldeído acético e ao ácido acético, todas as afirmativas estão corretas, EXCETO \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[As moléculas do ácido acético possuem um átomo de oxigênio a mais do que as de aldeído acético. ], [As moléculas do aldeído acético formam ligações intermoleculares mais intensas do que as do ácido acético. ], [O aldeído acético é um redutor mais forte do que o ácido acético. ], [O pH de uma solução de ácido acético é menor do que o de uma solução de aldeído acético. ], [A temperatura de ebulição do ácido acético é maior do que o do aldeído acético. ]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7203	Fuvest	<p> Ao se preparar molho de tomate (considere apenas a fervura de tomate batido com água e azeite), é possível observar que a fração aquosa (fase inferior) fica vermelha logo no início e a fração oleosa (fase superior), inicialmente com a cor característica do azeite, começa a ficar avermelhada conforme o preparo do molho. Por outro lado, ao se preparar uma sopa de beterraba (considere apenas a fervura de beterraba batida com água e azeite), a fração aquosa (fase inferior) fica com a cor rosada e a fração oleosa (fase superior) permanece com sua coloração típica durante todo o processo, não tendo sua cor alterada. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Considerando as informações apresentadas no texto e no quadro, a principal razão para a diferença de coloração descrita é que a fração oleosa" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/PropriedadesFisico-quimicas/3_0.webp" title="Considerando as informações apresentadas no texto e no quadro, a principal razão para a diferença de coloração descrita é que a fração oleosa"/>\n</p><p>Considerando as informações apresentadas no texto e no quadro, a principal razão para a diferença de coloração descrita é que a fração oleosa\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Note e adote:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Massas molares (g/mol):\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Licopeno = 537; betanina = 551. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[fica mais quente do que a aquosa, degradando a betanina; o mesmo não é observado com o licopeno, devido à sua cadeia carbônica longa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [está mais exposta ao ar, que oxida a betanina; o mesmo não é observado com o licopeno, devido à grande quantidade de duplas ligações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é apolar e a betanina, polar, havendo pouca interação; o mesmo não é observado com o licopeno, que é apolar e irá interagir com o azeite.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é apolar e a aquosa, polar, mantendo‐se separadas; o licopeno age como um surfactante misturando as fases, colorindo a oleosa, enquanto a betanina não.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tem alta viscosidade, facilitando a difusão do licopeno, composto de menor massa molar; o mesmo não é observado para a betanina, com maior massa.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7204	UNICAMP	<p> O Termômetro de Galileu (Figura A) é uma forma criativa de se estimar a temperatura ambiente. Ele consiste em uma coluna de vidro preenchida com um líquido. Em seu interior, são colocadas várias bolas de vidro colorido calibradas e marcadas para a leitura da temperatura. As bolas de vidro sobem ou descem em função da temperatura. A sensibilidade do Termômetro de Galileu reside na sua capacidade de separar duas leituras de temperaturas. A figura B é um gráfico de densidade em função da temperatura para água e etanol, dois líquidos que poderiam ser usados no termômetro. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="De acordo com essas informações e os conhecimentos de química, a leitura correta da temperatura do termômetro representado na Figura A pode ser indicada pela bola de vidro que se situa" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/PropriedadesFisico-quimicas/4_0.webp" title="De acordo com essas informações e os conhecimentos de química, a leitura correta da temperatura do termômetro representado na Figura A pode ser indicada pela bola de vidro que se situa"/>\n</p><p> De acordo com essas informações e os conhecimentos de química, a leitura correta da temperatura do termômetro representado na Figura A pode ser indicada pela bola de vidro que se situa \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mais abaixo entre as que se encontram na parte de cima do tubo, sendo que a água proporcionaria um termômetro mais sensível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mais acima entre as que se encontram na parte de baixo do tubo, sendo que a água proporcionaria um termômetro mais sensível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mais acima entre as que se encontram na parte de cima do tubo, sendo que o etanol proporcionaria um termômetro mais sensível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mais abaixo entre as que se encontram na parte de cima do tubo, sendo que o etanol proporcionaria um termômetro mais sensível.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7205	UFJF	<p> O cloreto de hidrogênio é um gás em temperatura ambiente, bastante solúvel em água, mas que pode ser liquefeito quando puro, se resfriado abaixo de -85°C.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre este composto e suas soluções aquosas, assinale a alternativa CORRETA: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O cloreto de hidrogênio puro, no estado líquido, é um bom condutor de eletricidade, pois contém íons H+ e Cl- .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O cloreto de hidrogênio puro, no estado líquido, conduz a eletricidade devido à baixa temperatura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em uma solução aquosa de cloreto de hidrogênio a água age como uma base, e a solução resultante conduz eletricidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A solução aquosa de cloreto de hidrogênio contém números iguais de íons H+ e Cl- , sendo, portanto eletricamente neutra e não condutora de eletricidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em uma solução aquosa de cloreto de hidrogênio a água age como uma base, o que neutraliza a solução, tornando-a não condutora de eletricidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7206	UNICAMP	<p> As empresas que fabricam produtos de limpeza têm se preocupado cada vez mais com a satisfação do consumidor e a preservação dos materiais que estão sujeitos ao processo de limpeza. No caso do vestuário, é muito comum encontrarmos a recomendação para fazer o teste da firmeza das cores para garantir que a roupa não será danificada no processo de lavagem. Esse teste consiste em molhar uma pequena parte da roupa e colocála sobre uma superfície plana; em seguida, coloca-se um pano branco de algodão sobre sua superfície e passa-se com um ferro bem quente. Se o pano branco ficar manchado, sugere-se que essa roupa deve ser lavada separadamente, pois durante esse teste ocorreu um processo de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fusão do corante, e o ferro quente é utilizado para aumentar a pressão sobre o tecido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [liquefação do corante, e o ferro quente é utilizado para acelerar o processo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [condensação do corante, e o ferro quente é utilizado para ajudar a sua transferência para o pano branco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dissolução do corante, e o ferro quente é utilizado para acelerar o processo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7207	UFJF	<p> Considere os vários tipos de ligações químicas possíveis e sua influência nas propriedades físicoquímicas das substâncias.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contenha a afirmativa CORRETA: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O tetracloreto de carbono (CCl4) é uma substância iônica e sua solução aquosa conduz eletricidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O cobre é uma substância molecular e tende a conduzir eletricidade no estado sólido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Substâncias metálicas como o He não formam ligações entre si.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Substâncias moleculares tendem a ter pontos de ebulição maiores do que compostos iônicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Substâncias moleculares como metanol (CH3OH) contêm ligações covalentes e não são boas condutoras de eletricidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7208	UFMG	<p> Um estudante adicionou uma colher de bicarbonato de sódio em um copo contendo uma solução fria de vinagre e observou a liberação de bolhas de gás.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em seguida, foram formuladas as seguintes hipóteses:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Todo o gás liberado estava retido nos pequenos espaços entre os cristais de bicarbonato de sódio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – A liberação das bolhas de gás ocorrerá mais rapidamente com o uso de uma solução morna de vinagre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Ao término do experimento, após a evaporação do líquido do copo, é possível obter a mesma quantidade de bicarbonato utilizado inicialmente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É CORRETO afirmar que apenas \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a hipótese I é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a hipótese II é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as hipóteses I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as hipóteses II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7209	UNICAMP	<p> “Ferro Velho Coisa Nova” e “Compro Ouro Velho” são expressões associadas ao comércio de dois materiais que podem ser reaproveitados. Em vista das propriedades químicas dos dois materiais mencionados nas expressões, pode-se afirmar corretamente que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ nos dois casos as expressões são apropriadas, já que ambos os materiais se oxidam com o tempo, o que permite distinguir o “novo” do “velho”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nos dois casos as expressões são inapropriadas, já que ambos os materiais se reduzem com o tempo, o que não permite distinguir o “novo” do “velho”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a primeira expressão é apropriada, pois o ferro se reduz com o tempo, enquanto a segunda expressão não é apropriada, pois o ouro é um material inerte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a primeira expressão é apropriada, pois o ferro se oxida com o tempo, enquanto a segunda expressão não é apropriada, pois o ouro é um material inerte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7210	UDESC	<p> A água é o principal componente dos organismos vivos. A movimentação dela entre os seus diversos compartimentos é constituída de processos de transferência. Analise os processos de transferência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. precipitação\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. dissolução\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. escoamento\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. eutrofização\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. evaporação\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa <strong>correta</strong>. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e V são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7211	UEA	<p> Constituem um fenômeno físico e um fenômeno químico \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a fotossíntese vegetal e o congelamento de um peixe, respectivamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o deslizamento de terra e a filtração de uma água barrenta, respectivamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a formação do orvalho e a combustão da lenha, respectivamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o cozimento de um ovo e a fritura de um bife, respectivamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ebulição da água e o derretimento de um sorvete, respectivamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7212	PUC-PR	<p> As substâncias orgânicas com propriedades semelhantes são agrupadas pelo grupo funcional que apresentam, independentemente da estrutura. O que define as características dos diferentes compostos orgânicos é a função química a que eles pertencem. A seguir são feitas algumas afirmativas sobre substâncias orgânicas:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O butano, principal componente do gás de cozinha, pertence à função química hidrocarboneto e apresenta em sua estrutura apenas carbonos com hibridação sp<sup>3</sup>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O etanol, muito comum em bebidas alcoólicas e amplamente usado como combustível, pertence à função química aldeído.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A propanona, conhecida comumente como acetona, usada como removedor de esmaltes, pertence à função química ácido carboxílico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O butanoato de etila, que simula o cheiro artificial do abacaxi, pertence à função química éter e sua cadeia carbônica é classificada como alifática e heterogênea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. O etóxi-etano é um líquido incolor, pertence à função química éter, é volátil e muito inflamável; seus vapores são tóxicos e antigamente era usado como anestésico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas APENAS: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, IV e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, IV e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7213	UFRGS	<p> O Prêmio Nobel de Química 2017 foi concedido aos pesquisadores Joachim Frank, Richard Henderson e Jacques Dubochet pelo desenvolvimento da técnica de microscopia eletrônica criogênica, permitindo a visualização tridimensional de biomoléculas. A técnica consiste no resfriamento rápido, abaixo de -135 ºC, da água intracelular, levando à formação de um sólido não cristalino, denominado “água vitrificada”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmações abaixo, sobre os estados físicos da água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - A água, na temperatura ambiente, é líquida devido às ligações de hidrogênio entre suas moléculas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A água, abaixo de 0°C, cristaliza, mantendo a mesma densidade da água líquida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- O resfriamento rápido da água, empregado no método da microscopia eletrônica criogênica, evita a formação de cristais e mantém a integridade celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7214	ITA	<p> Assinale a opção CORRETA para a propriedade físico-química cujo valor diminui com o aumento de forças intermoleculares. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Tensão superficial\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Viscosidade\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Temperatura de ebulição\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Temperatura de solidificação\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pressão de vapor\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Propriedades Físico-químicas
7215	FURG-RS	<p> Observe o esquema reacional abaixo:\r\n\r\n \n<img alt="Sobre esses compostos, é correto afirmar que todas as reações são de" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/ReacoesOrganicas/0_0.webp" title="Sobre esses compostos, é correto afirmar que todas as reações são de"/>\n</p><p> Sobre esses compostos, é correto afirmar que todas as reações são de:\r\n </p>	[[adição, sendo os produtos respectivamente: A=1-propanol; B=1-cloro-propano e C=propano.\r\n\r\n ], [ substituição, sendo os produtos respectivamente: A=1-butanol; B=2-cloropropano e C= propano.\r\n\r\n ], [ substituição, sendo os produtos respectivamente: A=1-hidróxi-2-propeno; B=2- cloro-1-propeno e C=propeno.\r\n\r\n ], [ adição, sendo os produtos respectivamente: A=1,2-propanodiol; B=1,2-dicloropropano e C=propano.\r\n\r\n ], [ adição, sendo os produtos respectivamente: A=2-propanol; B=2-cloro-propano e C=propano.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7216	Cesgranrio-RJ	<p> É dada a reação:\r\n\r\n\r\n \n<img alt="É dada a reação que é classificada como uma reação de" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/ReacoesOrganicas/1_0.webp" title="É dada a reação que é classificada como uma reação de"/>\n</p><p> que é classificada como uma reação de:\r\n </p>	[[ adição.\r\n\r\n ], [ ciclo-adição.\r\n\r\n ], [ condensação.\r\n\r\n ], [ eliminação.\r\n\r\n ], [ substituição.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7217	UPE-PE	<p> Assinale dentre as alternativas abaixo aquela que NÃO caracteriza uma reação de adição.\r\n\r\n </p>	[[ Acetileno + Brometo de Hidrogênio.\r\n\r\n ], [ Butadieno 1,3 + Iodo.\r\n\r\n ], [ Hexano + Cloro.\r\n\r\n ], [ Metilpropeno + água.\r\n\r\n ], [ Ciclobuteno + Cloreto de Hidrogênio.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7218	UFV-MG	<p> A monocloração de um alcano, em presença de luz ultravioleta, produziu os compostos 2-cloro-2-metilpropano e 1-cloro-2-metilpropano. O nome do alcano é:\r\n\r\n </p>	[[ isopropano.\r\n\r\n ], [ metilbutano.\r\n\r\n ], [ pentano.\r\n\r\n ], [ butano.\r\n\r\n ], [ metilpropano.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7219	UESPI	<p> A hidrogenação catalítica de uma ligação dupla é caracterizada como uma reação de:\r\n\r\n </p>	[[ eliminação.\r\n\r\n ], [ adição.\r\n\r\n ], [ transesterificação.\r\n\r\n ], [ de saponificação.\r\n\r\n ], [ substituição.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7220	Fuvest	<p> Uma substância orgânica reagiu com iodeto de etil – magnésio dando um composto que, depois de hidrolisado, formou metil – etilcetona. A substância original é:\r\n\r\n </p>	[[ Formiato de etila\r\n ], [ Acetona\r\n ], [ Acetaldeído\r\n ], [ Ácido acético\r\n ], [ Cianeto de metila\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7221	UnB	<p> A reação de metanal com o composto CH3 – MgCl e subsequente hidrólise do produto formado forma etanol e Mg(OH)Cl. O mesmo tipo de reação realizada com acetona irá formar MgCl(OH) e\r\n\r\n </p>	[[1 – propanol\r\n ], [ 2 – metil – 2 – propanol\r\n ], [ 2 – propanol\r\n ], [ 2 – butanol\r\n ], [ propanol\r\n ]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7222	UnB	<p> Assinale a opção que contém somente métodos de preparação de álcool etílico:\r\n\r\n </p>	[[redução de propanona e reação do etino com reagentes de Grignard.\r\n ], [ reação de compostos de Grignard com aldeído fórmico e reação do álcool metílico com ácido acético.\r\n ], [ reação de bromoetano com hidróxido de potássio em meio alcoólico e hidratação do eteno em meio ácido.\r\n ], [ redução do etanal e halogenação do eteno.\r\n ], [ n.d.a.\r\n ]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7223	Fuvest	<p> a reação de um composto de Grignard com formaldeído, seguida de hidrólise, produz:\r\n\r\n </p>	[[um álcool primário\r\n ], [ um álcool secundário\r\n ], [ um álcool terciário\r\n ], [ aldeído homólogo de formaldeído\r\n ], [ acetona\r\n ]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7224	Fuvest	<p> O uísque contém água, etanol e pequenas quantidade de outras substâncias, dentre as quais ácido acético e acetato de etila. Estas duas últimas substâncias teriam se formado, a partir do etanol, respectivamente, por reações de:\r\n\r\n </p>	[[oxidação e hidrólise.\r\n ], [ hidrólise e esterificação.\r\n ], [ esterificação e redução.\r\n ], [ redução e oxidação.\r\n ], [ oxidação e esterificação.\r\n ]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7225	UEA	<p> Ao se reagir 2-bromopropano com solução aquosa de hidróxido de potássio (KOH), obtém-se a equação:\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Ao se reagir 2-bromopropano com solução aquosa de hidróxido de potássio (KOH), obtém-se a equação" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/ReacoesOrganicas/10_0.png" title="Ao se reagir 2-bromopropano com solução aquosa de hidróxido de potássio (KOH), obtém-se a equação"/>\n</p><p>Essa equação representa uma reação orgânica de\r\n\r\n </p>	[[ eliminação.\r\n\r\n\r\n ], [ionização.\r\n\r\n\r\n ], [adição.\r\n\r\n\r\n ], [substituição.\r\n\r\n\r\n ], [neutralização.\r\n ]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7226	Unicamp	<p> No Brasil, cerca de 12 milhões de pessoas sofrem de diabetes mellitus, uma doença causada pela incapacidade do corpo em produzir insulina ou em utilizá-la adequadamente. No teste eletrônico para determinar a concentração da glicose sanguínea, a glicose é transformada em ácido glucônico e o hexacianoferrato(III) é transformado em hexacianoferrato(II), conforme mostra o esquema a seguir.\r\n\r\n \n<img alt="No Brasil, cerca de 12 milhões de pessoas sofrem de diabetes mellitus, uma doença causada pela incapacidade do corpo em produzir insulina ou em utilizá-la adequadamente" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/ReacoesOrganicas/11_0.webp" title="No Brasil, cerca de 12 milhões de pessoas sofrem de diabetes mellitus, uma doença causada pela incapacidade do corpo em produzir insulina ou em utilizá-la adequadamente"/>\n</p><p>Em relação ao teste eletrônico, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ a glicose sofre uma reação de redução e o hexacianoferrato(III) sofre uma reação de oxidação.\r\n\r\n\r\n ], [a glicose sofre uma reação de oxidação e o hexacianoferrato(III) sofre uma reação de redução.\r\n\r\n\r\n ], [ambos, glicose e hexacianoferrato(III), sofrem reações de oxidação.\r\n\r\n\r\n ], [ambos, glicose e hexacianoferrato(III), sofrem reações de redução.\r\n ]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7227	UERJ	<p> Com o objetivo de reduzir impactos ambientais, pesquisadores vêm testando alternativas para substituir o plástico comum por novos materiais, como o PHB. Esse polímero é produzido a partir do bagaço da cana e se transforma em CO2 e H2O quando se decompõe.\r\n\r\n </p><p>Uma vantagem para o meio ambiente está associada à seguinte característica desse novo polímero\r\n\r\n </p>	[[interfere no ciclo do carbono\r\n\r\n\r\n ], [é composto por fonte renovável\r\n\r\n\r\n ], [intensifica a magnificação trófica\r\n\r\n\r\n ], [é resistente à degradação bacteriana\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7228	UESB	<p>\r\n\r\n \n<img alt="Os feromônios são muito importantes na comunicação entre os seres vivos. As formigas percorrem uma mesma trilha devido ao feromônio de recrutamento que deixa o caminho marcado" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/ReacoesOrganicas/13_0.webp" title="Os feromônios são muito importantes na comunicação entre os seres vivos. As formigas percorrem uma mesma trilha devido ao feromônio de recrutamento que deixa o caminho marcado"/>\n</p><p>Os feromônios são muito importantes na comunicação entre os seres vivos. As formigas percorrem uma mesma trilha devido ao feromônio de recrutamento que deixa o caminho marcado.\r\n\r\n </p><p>Considerando-se essa informação e a estrutura química do feromônio de recrutamento das formigas, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ A substância química é uma amina terciária.\r\n\r\n\r\n ], [A estrutura química evidencia carbonos secundários de hibridização sp, [2], nos anéis.\r\n\r\n\r\n ], [O feromônio permanece inalterado em contato com ácidos orgânicos em meio aquoso.\r\n\r\n\r\n ], [A estrutura molecular do feromônio não apresenta hidrogênio nos anéis condensados.\r\n\r\n\r\n ], [O feromônio age como marcador de caminho porque evapora facilmente e se dispersa rapidamente no ar atmosférico.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7229	PUC-PR	<p> Desde a Antiguidade a humanidade sabe fabricar vinagre: basta deixar o vinho azedar. Por isso o significado “vinho azedo”, que consiste na reação de oxidação do etanol presente no vinho em ácido acético.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre o processo descrito e as reações de oxidação de álcoois, é CORRETO afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ o número de oxidação do carbono do etanol na reação passou de 1- para 2+ no ácido acético.\r\n\r\n\r\n ], [o gás oxigênio sofre redução de 0 para 1- na água.\r\n\r\n\r\n ], [na reação de obtenção do vinagre, o gás oxigênio atuou como agente oxidante, causando a oxidação do etanol.\r\n\r\n\r\n ], [os produtos obtidos nas reações de oxidação de álcool primário, secundário ou terciário são os mesmos.\r\n\r\n\r\n ], [A reação oxidação do álcool terciário diante de oxidantes como o oxigênio [O] é mais fácil que as dos demais álcoois.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Reações Orgânicas
7230	UFPR	<p> A utilização de sabões para limpeza data de mais de 4000 anos. Os sabões são constituídos de moléculas anfifílicas, que contêm uma porção hidrofóbica e uma hidrofílica, e consequentemente atuam como tensoativos. Além da ação física do sabão no processo de remoção de sujeiras, há também a ação química, em que ocorre reação entre as moléculas anfifílicas e a sujeira, principalmente gorduras. Mesmo sem conhecimento científico, muitas pessoas constatam que a lavagem com sabão utilizando água quente é mais eficiente que com água fria. Com relação à ação dos sabões, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p>1. A velocidade de remoção de sujeiras (à base de gorduras) de uma roupa é aumentada em altas temperaturas, pois nessa condição há maior frequência de choques entre as moléculas.\r\n </p><p>2. O processo de solubilização da sujeira envolve interação entre a parte hidrofóbica do tensoativo e a gordura, deixando a parte hidrofílica exposta na superfície que interage com o solvente.\r\n </p><p>3. A maior eficiência de lavagem em temperaturas mais altas implica que a reação entre o tensoativo e a sujeira é um processo endotérmico.\r\n </p><p>4. Em temperaturas superiores à temperatura de fusão de gorduras da sujeira, a velocidade de remoção é aumentada, em função da maior superfície de contato.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n ], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7231	UFPR	<p> A dureza da água é um problema que afeta residências e indústrias por gerar acúmulo mineral nas tubulações e dificultar a formação de espumas de sabão e detergentes. Relacione os elementos da coluna da esquerda, que apresenta as constantes de produto de solubilidade de carbonatos, com as afirmativas da coluna da direita.\r\n\r\n \n<img alt="A dureza da água é um problema que afeta residências e indústrias por gerar acúmulo mineral nas tubulações e dificultar a formação de espumas de sabão e detergentes" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/SaboeseDetergentes/1_0.jpg" title="A dureza da água é um problema que afeta residências e indústrias por gerar acúmulo mineral nas tubulações e dificultar a formação de espumas de sabão e detergentes"/>\n</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.\r\n </p>	[[ 3 – 4 – 1 – 2.\r\n ], [3 – 2 – 1 – 4.\r\n ], [4 – 2 – 3 – 1.\r\n ], [3 – 1 – 4 – 2.\r\n ], [2 – 4 – 1 – 3.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7232	UniAtenas	<p> Sabão é um produto tensoativo usado em conjunto com a água para lavar e limpar. Do ponto de vista químico são obtidos pela hidrólise alcalina de glicerídeos (gorduras). A reação química desse processo é denominada saponificação, gorduras e bases são hidrolisadas em água: Éster + base → sal orgânico + álcool\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre esse assunto são feitas afirmações:\r\n\r\n\r\n </p><p>I. O sabão emulsiona o óleo, que constitui a sujeira, podendo ser prejudicado pela “água dura” (contém sais de Ca++) dando origem a precipitados.\r\n </p><p>II. Sabões são substâncias sufarctantes com propriedades anfifílicas, ou seja, apresenta em suas moléculas parte polares e partes apolares.\r\n </p><p>III. Detergentes são compostos por moléculas de baixo peso molecular, geralmente sais de ácidos sufônicos, apresentando extremidades com caráter diferentes de polaridades.\r\n </p><p>IV. Detergentes apresentam “vantagens” em relação aos sabões, são biodegradáveis e mantêm eficazes mesmo em “água dura”, pois os sais correspondentes são solúveis.\r\n\r\n\r\n </p><p>Das assertivas expostas é correto apenas o que se afirmar em:\r\n\r\n </p>	[[I;\r\n\r\n\r\n ], [I e II;\r\n\r\n\r\n ], [II;\r\n\r\n\r\n ], [III e IV;\r\n\r\n\r\n ], [I, II, III e IV.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7233	UNIFOR	<p> Se fossemos usar somente água para remover certos tipos de sujeira, por exemplo, manchas de óleos ou gorduras, certamente a limpeza não seria tão eficiente. No entanto, os sabões e detergentes apresentam melhor eficiência na limpeza porque possuem substâncias cujas estruturas apresentam:\r\n\r\n\r\n </p>	[[grupos apolares que se ligam a sujeira (óleo), facilitando sua remoção.\r\n\r\n\r\n ], [grupos polares que se ligam a sujeira (óleo), facilitando sua remoção.\r\n\r\n\r\n ], [grupos polares capazes de reagirem com a água e apolares que se ligam a sujeira, facilitando sua remoção.\r\n\r\n\r\n ], [grupos apolares capazes de reagirem com a água e polares que se ligam a sujeira (óleo), facilitando sua remoção.\r\n\r\n\r\n ], [grupos iônicos, nas extremidades, capazes de reagirem com a água e a sujeira, facilitando sua remoção.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7234	Fuvest	<p> Leia o seguinte texto:\r\n\r\n </p><p>Era o que ele estudava. “A estrutura, quer dizer, a estrutura” — ele repetia e abria as mãos branquíssimas ao esboçar o gesto redondo. Eu ficava olhando seu gesto impreciso porque uma bolha de sabão é mesmo imprecisa, nem sólida nem líquida, nem realidade nem sonho. Película e oco. “A estrutura da bolha de sabão, compreende?” Não compreendia. Não tinha importância. Importante era o quintal da minha meninice com seus verdes canudos de mamoeiro, quando cortava os mais tenros que sopravam as bolas maiores, mais perfeitas. Lygia Fagundes Telles, A estrutura da bolha de sabão, 1973. A “estrutura” da bolha de sabão é consequência das propriedades físicas e químicas dos seus componentes. As cores observadas nas bolhas resultam da interferência que ocorre entre os raios luminosos refletidos em suas superfícies interna e externa. Considere as afirmações abaixo sobre o início do conto de Lygia Fagundes Telles e sobre a bolha de sabão:\r\n\r\n </p><p>I. O excerto recorre, logo em suas primeiras linhas, a um procedimento de coesão textual em que pronomes pessoais são utilizados antes da apresentação de seus referentes, gerando expectativa na leitura.\r\n\r\n </p><p>II. Os principais fatores que permitem a existência da bolha são a força de tensão superficial do líquido e a presença do sabão, que reage com as impurezas da água, formando a sua película visível.\r\n\r\n </p><p>III. A ótica geométrica pode explicar o aparecimento de cores na bolha de sabão, já que esse fenômeno não é consequência da natureza ondulatória da luz. Está correto apenas o que se afirma em\r\n\r\n </p>	[[I.\r\n ], [ I e II.\r\n ], [ I e III.\r\n ], [ II e III.\r\n ], [ III\r\n\r\n ]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7235	Acafe-SC	<p> No jornal Folha de São Paulo, de 23 de junho de 2015, foi publicada uma reportagem sobre a formação de espuma branca no rio Tietê ´´[…] a formação de espuma está associada à baixa vazão da água e à presença de esgoto doméstico não tratado. A falta de oxigênio na água dificulta a degradação de detergente doméstico […]”.\r\n\r\n </p><p>Baseado nas informações fornecidas e nos conceitos químicos, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n </p><p>I. O detergente é uma substância anfipática.\r\n\r\n </p><p>II. O complexo formado entre detergente, óleo e água pode ser chamado de micela.\r\n\r\n </p><p>III. O oxigênio é uma molécula apolar formada por uma ligação covalente do tipo sigma (σ) e outra do tipo pi (π).\r\n\r\n </p><p>IV. A espuma branca formada pode ser classificada de coloide.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta:\r\n </p>	[[ Apenas I, II e III estão corretas.\r\n\r\n ], [ Apenas II, III e IV estão corretas.\r\n\r\n ], [ Todas as afirmações estão corretas.\r\n\r\n ], [ Apenas a afirmação IV está correta.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7236	EBMSP	<p> Os compostos químicos que constituem o sabão e os detergentes conseguem interagir com substâncias polares e apolares, o que contribui para a limpeza de objetos e superfícies. A diferença entre esses dois materiais está na estrutura molecular das substâncias químicas constituintes, sendo que o sabão é formado por sais de ácidos carboxílicos de cadeia longa — estrutura I — e os detergentes, geralmente, são produzidos a partir de sais derivados de ácidos sulfônicos de cadeia longa — estruturas II e III. Além disso, o tipo de cadeia carbônica do composto orgânico influencia na decomposição da substância química por micro-organismos, sendo os compostos orgânicos representados por I e II biodegradáveis e o composto III não biodegradável.\r\n\r\n \n<img alt="Os compostos químicos que constituem o sabão e os detergentes conseguem interagir com substâncias polares e apolares, o que contribui para a limpeza de objetos e superfícies" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/SaboeseDetergentes/6_0.jpg" title="Os compostos químicos que constituem o sabão e os detergentes conseguem interagir com substâncias polares e apolares, o que contribui para a limpeza de objetos e superfícies"/>\n</p><p> Com base nessas informações e nas estruturas desses compostos químicos, é correto afirmar:\r\n </p>	[[ A parte hidrófoba do sabão representado em I associa-se a moléculas de água por ligações de hidrogênio.\r\n\r\n\r\n ], [O composto químico representado em II apresenta como parte hidrófila a extremidade polar representada por — SO ‾3.\r\n\r\n\r\n ], [A existência da cadeia carbônica ramificada na estrutura do detergente contribui para a decomposição da substância química por micro-organismos.\r\n\r\n\r\n ], [O hidrogênio do benzeno, matéria-prima para a fabricação dos detergentes, é substituído por um radical alquil representado por — C12H23 na estrutura III.\r\n\r\n\r\n ], [A substância química representada em I é obtida pela reação entre o ácido decanoico, C9H19COOH(aq), e a solução aquosa de cloreto de sódio, NaCl(aq).\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7237	FCM-MG	<p> Sabões são sais de ácidos graxos, como o estearato de sódio – C17H35COONa –, ao passo que detergentes são sais de sódio de alcoóis sulfatados de longa cadeia, como o lauril sulfato de sódio (C11H23CH2OSO3Na). A água dura, que contém cátions cálcio e magnésio, reage com o sabão, formando sabões insolúveis. Entretanto, forma sais solúveis com os detergentes. Analisando essas informações e utilizando seus conhecimentos, não podemos afirmar que:\r\n\r\n <sub>17</sub>H<sub>35</sub>COONa –, ao passo que detergentes são sais de sódio de alcoóis sulfatados de longa cadeia, como o lauril sulfato de sódio (C<sub>11</sub>H<sub>23</sub>CH<sub>2</sub>OSO<sub>3</sub>Na). A água dura, que contém cátions cálcio e magnésio, reage com o sabão, formando sabões insolúveis. Entretanto, forma sais solúveis com os detergentes. Analisando essas informações e utilizando seus conhecimentos, não podemos afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ detergentes e sabões contêm uma parte polar (hidrófila) e uma parte apolar (hidrofóbica).\r\n\r\n ], [ em água dura, há necessidade de mais sabão para se produzir espuma que em água de menor dureza.\r\n\r\n ], [ estearato de sódio é um sabão proveniente da saponificação de um óleo, ou seja, de um ácido graxo insaturado.\r\n\r\n ], [ lauril sulfato de sódio pode ser preparado a partir de um álcool de 12 carbonos com ácido sulfúrico, seguido de uma neutralização com hidróxido de sódio.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7238	UnP	<p> A fabricação de sabão para limpeza é conhecida há séculos e narrada pelos antigos historiadores. Com o progresso rápido na indústria durante os séculos XIX e XX, a fabricação de sabão mudou um pouco e a maior parte produzida hoje é pelo chamado processo contínuo. Usado principalmente para fins de lavagens e como agente emulsionante, o sabão consiste principalmente de hidróxidos de sódio ou potássio e de ácidos gordurosos. Os sabões produzidos a partir de hidróxido de sódio (soda cáustica) são conhecidos como “sabões duros”, já os fabricados a partir de hidróxido de potássio são conhecidos como “sabões moles”. Outros tensoativos, frequentemente conhecidos como detergentes sintéticos, competem com os sabões em muitos usos. Um sabão pode ser preparado pelo aquecimento da banha de porco com soda cáustica. Esse tipo de sabão, quando usado com águas contendo sais de cálcio e magnésio, forma um precipitado.\r\n\r\n </p><p>Considere as afirmações a seguir:\r\n\r\n </p><p>I – Sais do tipo carboxilato de cálcio com cadeias longas são solúveis.\r\n </p><p>II – A molécula de sabão é constituída de uma parte hidrofílica e outra hidrofóbica.\r\n </p><p>III – A parte hidrofóbica do sabão é sua cadeia orgânica.\r\n </p><p>IV – A parte hidrofílica do sabão é o grupo carboxilato.\r\n\r\n </p><p>Pode-se afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7239	UNCISAL	<p> Quando se utiliza sabões/detergentes biodegradáveis em processos de lavagem industrial ou doméstico, estes podem chegar aos lagos e rios através do sistema de esgoto. Neste caso, os resíduos são degradados pela ação de microrganismos que produzem enzimas capazes de deteriorar moléculas de cadeias carbônicas lineares. Porém, estas enzimas não reconhecem moléculas de cadeias ramificadas.\r\n </p><p class="direita">Spiro, T.G. e Stigliani, W.M. Química Ambiental. São Paulo: Pearson, 2009 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>Considerando os benefícios ao ambiente, qual composto pode ser classificado como biodegradável?\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7240	PUC-RS	<p> O dodecilbenzeno, cuja estrutura é representada por\r\n\r\n \n<img alt="dodecilbenzeno, cuja estrutura é representada por" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/SaboeseDetergentes/10_0.webp" title="dodecilbenzeno, cuja estrutura é representada por"/>\n</p><p>é matéria-prima do tensoativo mais utilizado na fabricação de detergentes domésticos. Tendo baixo custo e boa biodegradabilidade, é excelente agente emulsionante.\r\n\r\n </p><p>O dodecilbenzeno é um\r\n\r\n </p>	[[ alceno de massa molar igual a 246g.\r\n\r\n\r\n ], [composto com doze átomos de carbono na parte linear e cinco átomos de carbono na parte cíclica da cadeia.\r\n\r\n\r\n ], [composto aromático de fórmula mínima C5H3 .\r\n\r\n\r\n ], [hidrocarboneto de fórmula molecular C18H30.\r\n\r\n\r\n ], [alcano de cadeia carbônica mista.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7241	UECE	<p> É conhecida como água dura um tipo de água que contém sais de cálcio e magnésio dissolvidos. Esse tipo de água forma pouca espuma quando usada com sabão comum para lavar roupas e produz incrustações nas paredes de dutos e equipamentos. O procedimento que minimiza a ação da água dura é a\r\n\r\n </p>	[[ filtração.\r\n\r\n\r\n ], [desmineralização.\r\n\r\n\r\n ], [sublimação.\r\n\r\n\r\n ], [decantação.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7242	UECE	<p> Para que uma horta produza bons legumes e frutas, é necessário que ela esteja distante de árvores e livre de pedras e insetos. No combate aos insetos, devem ser aplicadas soluções aquosas de sabão, puras ou com querosene. No que diz respeito a estas substâncias, assinale a afirmação verdadeira.\r\n\r\n </p>	[[ Sabão é uma substância orgânica pertencente à família dos hidrocarbonetos.\r\n\r\n\r\n ], [Querosene é obtido do petróleo, que pertence à família dos alcenos.\r\n\r\n\r\n ], [Sabão é formado por moléculas que possuem uma cadeia carbônica longa, apolar, contendo o grupo carboxílico, que é polar, e, portanto, solúvel em água.\r\n\r\n\r\n ], [Querosene é uma mistura de alcanos que possuem cadeias carbônicas contendo de 6 a 10 átomos de carbono (C6 a C10).\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7243	UNICAMP	<p> Uma prática de limpeza comum na cozinha consiste na remoção da gordura de panelas e utensílios como garfos, facas, etc. Na ação desengordurante, geralmente se usa um detergente ou um sabão. Esse tipo de limpeza resulta da ação química desses produtos, dado que suas moléculas possuem\r\n\r\n </p>	[[ uma parte com carga, que se liga à gordura, cujas moléculas são polares; e uma parte apolar, que se liga à água, cuja molécula é apolar.\r\n ], [uma parte apolar, que se liga à gordura, cujas moléculas são apolares; e uma parte com carga, que se liga à água, cuja molécula é polar.\r\n ], [uma parte apolar, que se liga à gordura, cujas moléculas são polares; e uma parte com carga, que se liga à água, cuja molécula é apolar.\r\n ], [uma parte com carga, que se liga à gordura, cujas moléculas são apolares; e uma parte apolar, que se liga à água, cuja molécula é polar.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7244	UEG	<p> A remoção de gordura em utensílios domésticos é feita por ação mecânica, entretanto, a ação dos sabões facilita o processo de remoção de sujeiras gordurosas. Um exemplo de uma molécula de sabão é o dodecanoato de sódio, cuja estrutura química está mostrada a seguir.\r\n\r\n \n<img alt="Um exemplo de uma molécula de sabão é o dodecanoato de sódio, cuja estrutura química está mostrada a seguir" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/SaboeseDetergentes/14_0.jpg" title="Um exemplo de uma molécula de sabão é o dodecanoato de sódio, cuja estrutura química está mostrada a seguir"/>\n</p><p>O papel do sabão no processo de limpeza ocorre devido à\r\n\r\n </p>	[[ interação de van der Walls da parte apolar e à ligação de hidrogênio da parte polar de sua molécula, respectivamente, com a gordura e a água.\r\n\r\n\r\n ], [redução do pH do meio, possibilitando a solubilização da gordura na água.\r\n\r\n\r\n ], [diminuição da densidade da água, facilitando a precipitação das moléculas de gordura, que serão removidas por centrifugação.\r\n\r\n\r\n ], [tensão superficial da água que é elevada e que possibilita a formação de espuma que remove a sujeira.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7245	UNESP	<p> Até hoje o corpo humano é um enorme depósito de gorduras. Até uma pessoa magra, de 1,80 m de altura e 70 kg, carrega consigo, em média, cerca de um quinto de seu peso em forma de gordura; ou seja, 14 quilos. (...) Independente de como esse material está distribuído, ele sempre é constituído do mesmo tipo de célula - o adipócito ou célula adiposa. (...) Programados para se depositarem, os adipócitos vão juntando gradualmente os blocos de construção básica que formam a gordura: os ácidos graxos. Cada três deles constroem um chamado triglicerídeo, uma minúscula molécula de gordura que é armazenada pelas células (...).\r\n\r\n </p><p class="direita">(Revista Geo, n. 38. p. 47)\r\n\r\n </p><p>Na reação de saponificação de um triglicerídeo há produção do sabão e de\r\n\r\n </p>	[[ etanol.\r\n\r\n\r\n ], [formol.\r\n\r\n\r\n ], [água.\r\n\r\n\r\n ], [soda cáustica.\r\n\r\n\r\n ], [glicerol.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7246	UFPR	<p> A utilização de sabões para limpeza data de mais de 4000 anos. Os sabões são constituídos de moléculas anfifílicas, que contêm uma porção hidrofóbica e uma hidrofílica, e consequentemente atuam como tensoativos. Além da ação física do sabão no processo de remoção de sujeiras, há também a ação química, em que ocorre reação entre as moléculas anfifílicas e a sujeira, principalmente gorduras. Mesmo sem conhecimento científico, muitas pessoas constatam que a lavagem com sabão utilizando água quente é mais eficiente que com água fria. Com relação à ação dos sabões, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p>1. A velocidade de remoção de sujeiras (à base de gorduras) de uma roupa é aumentada em altas temperaturas, pois nessa condição há maior frequência de choques entre as moléculas.\r\n </p><p>2. O processo de solubilização da sujeira envolve interação entre a parte hidrofóbica do tensoativo e a gordura, deixando a parte hidrofílica exposta na superfície que interage com o solvente.\r\n </p><p>3. A maior eficiência de lavagem em temperaturas mais altas implica que a reação entre o tensoativo e a sujeira é um processo endotérmico.\r\n </p><p>4. Em temperaturas superiores à temperatura de fusão de gorduras da sujeira, a velocidade de remoção é aumentada, em função da maior superfície de contato.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n ], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7247	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, analise o texto a seguir.\n<strong>INSTRUÇÃO: Para responder à questão, analise o texto a seguir.</strong>\n</p><p>O sabão é um dos produtos químicos de maior importância no cotidiano. É produzido a partir de óleos e gorduras de origem vegetal ou animal e, na maioria das vezes, constitui-se dos sais de sódio ou potássio derivados de ácidos graxos. A estrutura abaixo é típica de sabões:\r\n\r\n\r\n <img alt="É produzido a partir de óleos e gorduras de origem vegetal ou animal e, na maioria das vezes, constitui-se dos sais de sódio ou potássio derivados de ácidos graxos. A estrutura abaixo é típica de sabões" class="lozad" data-src="imagens/quimica/FuncoesOrganicas/Outros/SaboeseDetergentes/17_0.webp" title="É produzido a partir de óleos e gorduras de origem vegetal ou animal e, na maioria das vezes, constitui-se dos sais de sódio ou potássio derivados de ácidos graxos. A estrutura abaixo é típica de sabões"/>\n</p><p>Embora o sabão seja muito solúvel em meio aquoso, é possível diminuir sua solubilidade.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Uma forma efetiva de diminuir a quantidade de sabão dissolvido é adicionar certos compostos à solução. Dois exemplos são:\r\n\r\n </p>	[[ açúcar e sal de cozinha.\r\n\r\n\r\n ], [sal de cozinha e ácido de bateria.\r\n\r\n\r\n ], [ácido de bateria e amoníaco.\r\n\r\n\r\n ], [amoníaco e água.\r\n\r\n\r\n ], [água e açúcar.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Funções Orgânicas	Outros	Sabões e Detergentes
7248	UERJ	<p> Na tentativa de conter o tráfico de drogas, a Polícia Federal passou a controlar a aquisição de solventes com elevado grau de pureza, como o éter (etoxietano) e a acetona (propanona). Hoje, mesmo as universidades só adquirem esses produtos com a devida autorização daquele órgão. A alternativa que apresenta, respectivamente, isômeros funcionais dessas substâncias é:\r\n\r\n </p>	[[ butanal e propanal.\r\n\r\n ], [ butan-1-ol e propanal.\r\n\r\n ], [ butanal e propano-1-ol.\r\n\r\n ], [ butan-1-ol e propano-1-ol.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7249	EsPCEx-SP	<p> O brometo de benzila, princípio ativo do gás lacrimogêneo, tem fórmula molecular C7H7Br. A fórmula desse composto admite a seguinte quantidade de isômeros:\r\n\r\n <sub>7</sub>H<sub>7</sub>Br. A fórmula desse composto admite a seguinte quantidade de isômeros:\r\n\r\n </p>	[[2\r\n\r\n ], [ 4\r\n\r\n ], [ 5\r\n\r\n ], [ 6\r\n\r\n ], [ 8\r\n\r\n ]]	B	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7250	PUC-MG	<p> “A 4-metil-pentan-2-ona é usada como solvente na produção de tintas, ataca o sistema nervoso central, irrita os olhos e provoca dor de cabeça”. O composto citado é isômero funcional de:\r\n\r\n </p>	[[ hexan-1-ol.\r\n\r\n ], [ hexanal.\r\n\r\n ], [ 4-metil-butanal.\r\n\r\n ], [ 4-metil-pentan-1-ol.\r\n\r\n ], [ pentan-1-ona.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7251	Cesgranrio	<p> Compare as fórmulas a seguir:\r\n </p><p> Nelas verificamos um par de isômeros:\r\n\r\n <img alt="Compare as fórmulas a seguir: Nelas verificamos um par de isômeros:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Isomeria/Outros/Isomeria/3_0.webp" title="Compare as fórmulas a seguir: Nelas verificamos um par de isômeros:"/>\n</p>	[[ cis-trans.\r\n\r\n ], [ de cadeia.\r\n\r\n ], [ de compensação.\r\n\r\n ], [ de função.\r\n\r\n ], [ de posição.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7252	PUC-RIO	<p> Assinale a alternativa que indica um isômero funcional da propanona.\r\n\r\n </p>	[[ Propanal.\r\n\r\n ], [Metóxi-etano.\r\n\r\n ], [Ácido propanóico.\r\n\r\n ], [1-propanamina.\r\n\r\n ], [Propano.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7253	Unespar	<p> Quando a identificação dos compostos isômeros necessita de uma terceira dimensão (profundidade), trata-se de isomeria espacial ou estereoisomeria. Um dos casos é a isomeria geométrica cis-trans. Para um composto orgânico apresentar isomeria geométrica, basta que ele tenha:\r\n\r\n </p>	[[ ligantes diferentes no mesmo carbono;\r\n\r\n ], [ligantes diferentes nos carbonos de uma dupla ligação;\r\n\r\n ], [uma dupla ligação;\r\n\r\n ], [uma tripla ligação;\r\n\r\n ], [carbono assimétrico.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7254	UECE	<p> Atente para as seguintes estruturas de compostos:\r\n\r\n \n<img alt="Considerando as estruturas acima apresentadas, é correto afirmar que formam um par de isômeros" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Isomeria/Outros/Isomeria/6_0.webp" title="Considerando as estruturas acima apresentadas, é correto afirmar que formam um par de isômeros"/>\n</p><p>Considerando as estruturas acima apresentadas, é correto afirmar que formam um par de isômeros\r\n </p>	[[ ópticos.\r\n\r\n\r\n ], [de função.\r\n\r\n\r\n ], [geométricos.\r\n\r\n\r\n ], [de compensação.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7255	UFPR	<p>\r\n\r\n \n<img alt="Os abacates, quando cortados e expostos ao ar, começam a escurecer. A reação química responsável por esse fenômeno é catalisada por uma enzima que transforma o catecol em 1,2-benzoquinona, que reage formando um polímero responsável pela cor marrom. Esse é um processo natural e um fator de proteção para a fruta, uma vez que as quinonas são tóxicas para as bactérias" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Isomeria/Outros/Isomeria/7_0.webp" title="Os abacates, quando cortados e expostos ao ar, começam a escurecer. A reação química responsável por esse fenômeno é catalisada por uma enzima que transforma o catecol em 1,2-benzoquinona, que reage formando um polímero responsável pela cor marrom. Esse é um processo natural e um fator de proteção para a fruta, uma vez que as quinonas são tóxicas para as bactérias"/>\n</p><p>Os abacates, quando cortados e expostos ao ar, começam a escurecer. A reação química responsável por esse fenômeno é catalisada por uma enzima que transforma o catecol em 1,2-benzoquinona, que reage formando um polímero responsável pela cor marrom. Esse é um processo natural e um fator de proteção para a fruta, uma vez que as quinonas são tóxicas para as bactérias.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A respeito do fenômeno descrito acima, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>1. Na estrutura do catecol está presente a função orgânica fenol.\r\n\r\n </p><p>2. O catecol e a 1,2-benzoquinona são isômeros espaciais (enantiômeros).\r\n\r\n </p><p>3. A transformação do catecol em 1,2-benzoquinona é uma reação de oxidação.\r\n\r\n </p><p>4. Todos os átomos de carbono na estrutura da 1,2-benzoquinona possuem hibridização sp3 .\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n ], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7256	UFSM	<p> A leitura é importante não apenas para o estudante, como também para o professor. No livro “Os botões de Napoleão: as 17 moléculas que mudaram a história", encontramos muito mais que apenas curiosidades sobre a química. No capítulo intitulado “Moléculas da bruxaria”, podemos visualizar a molécula da bufotoxina, componente ativo do veneno do sapo europeu comum, o Bufo vulgaris:\r\n\r\n \n<img alt="No capítulo intitulado “Moléculas da bruxaria”, podemos visualizar a molécula da bufotoxina, componente ativo do veneno do sapo europeu comum, o Bufo vulgaris:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Isomeria/Outros/Isomeria/8_0.webp" title="No capítulo intitulado “Moléculas da bruxaria”, podemos visualizar a molécula da bufotoxina, componente ativo do veneno do sapo europeu comum, o Bufo vulgaris:"/>\n</p><p> Assinale V (verdadeira) ou F (falsa) em cada afirmativa que aborda a química da molécula da bufotoxina.\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) Estão presentes na molécula as funções: álcool, amida, éster e ácido carboxílico.\r\n\r\n </p><p>( ) A molécula possui 8 átomos de carbono com hibridização sp2.\r\n\r\n </p><p>( ) A molécula apresenta dois carbonos assimétricos.\r\n\r\n </p><p>A sequência correta é\r\n </p>	[[ V – F – V.\r\n\r\n\r\n ], [F – V – V.\r\n\r\n\r\n ], [V – V – F.\r\n\r\n\r\n ], [F – F – V.\r\n\r\n\r\n ], [V – F – F.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7257	UERJ	<p> O ácido cianúrico é um agente estabilizante do cloro usado como desinfetante no tratamento de águas.\r\n\r\n </p><p>Esse ácido pode ser representado pelas duas fórmulas estruturais a seguir:\r\n\r\n <img alt="O ácido cianúrico é um agente estabilizante do cloro usado como desinfetante no tratamento de águas." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Isomeria/Outros/Isomeria/9_0.webp" title="Esse ácido pode ser representado pelas duas fórmulas estruturais a seguir:"/>\n</p><p> Em relação à isomeria, essas duas estruturas representam compostos classificados como:\r\n </p>	[[ oligômeros\r\n ], [tautômeros\r\n ], [estereoisômeros\r\n ], [diastereoisômeros\r\n\r\n ]]	B	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7258	UFPR	<p> As principais substâncias utilizadas no doping no esporte são classificadas como estimulantes, esteroides e diuréticos. São exemplos dessas classes, respectivamente, metanfetamina, testosterona e hidroclorotiazida, cujas estruturas são mostradas a seguir.\r\n\r\n \n<img alt="As principais substâncias utilizadas no doping no esporte são classificadas como estimulantes, esteroides e diuréticos. São exemplos dessas classes, respectivamente, metanfetamina, testosterona e hidroclorotiazida, cujas estruturas são mostradas a seguir" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Isomeria/Outros/Isomeria/10_0.webp" title="As principais substâncias utilizadas no doping no esporte são classificadas como estimulantes, esteroides e diuréticos. São exemplos dessas classes, respectivamente, metanfetamina, testosterona e hidroclorotiazida, cujas estruturas são mostradas a seguir"/>\n</p><p>A partir das estruturas das três substâncias, analise as afirmativas a seguir:\r\n\r\n </p><p>1. A testosterona possui seis carbonos quirais.\r\n </p><p>2. A metanfetamina possui dois isômeros ópticos.\r\n </p><p>3. A hidroclorotiazida possui isômeros geométricos.\r\n </p><p>4. As três substâncias utilizadas em doping apresentam algum tipo de isomeria.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7259	UFG	<p> Um modelo tridimensional que representa o 2-cloro-butano é colocado de frente a um espelho. A imagem obtida, nesse caso, é\r\n\r\n </p>	[[ uma substância idêntica.\r\n\r\n\r\n ], [um isômero de cadeia.\r\n\r\n\r\n ], [um isômero de posição.\r\n\r\n\r\n ], [um isômero óptico.\r\n\r\n\r\n ], [um racemato.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7260	UFRN	<p> A anfetamina, de fórmula C6H5-CH2-CH(NH2)-CH3, é um fármaco com ação estimulante sobre o sistema nervoso central. Esse fármaco pode ser representado por dois compostos que apresentam a mesma fórmula estrutural, mas só um deles tem efeito fisiológico. A obtenção de medicamentos que tenham esse comportamento constitui um desafio para os químicos. O Prêmio Nobel de Química, em 2001, foi outorgado aos químicos William S. Knowles (EUA), K. Barry Sharpless (EUA) e Ryoji Noyori (Japão) por desenvolverem métodos de sínteses com catalisadores assimétricos que permitem obter o enantiômero que interessa. O comportamento da anfetamina e os trabalhos dos químicos laureados com o Nobel dizem respeito\r\n\r\n </p>	[[ à isomeria de função em compostos com a mesma composição e com estruturas diferentes.\r\n ], [à isomeria ótica em compostos que têm, pelos menos, um carbono assimétrico.\r\n ], [à isomeria plana em compostos com a mesma composição e com estruturas diferentes.\r\n ], [à isomeria geométrica em compostos que têm, pelo menos, um carbono assimétrico.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7261	UFRGS	<p> O Prêmio Nobel de Química de 2016 foi concedido aos cientistas Jean-Pierre Sauvage, Sir J. Fraser Stoddart e Bernard L. Feringa que desenvolveram máquinas moleculares. Essas moléculas, em função de estímulos externos, realizam movimentos controlados que poderão levar, no futuro, à execução de tarefas de uma máquina na escala nanométrica (10-9 m).\r\n\r\n </p><p>Abaixo está mostrada uma molécula na qual, pela irradiação de luz (fotoestimulação), o isômero A é convertido no isômero B. Sob aquecimento (termoestimulação), o isômero B novamente se converte no isômero A.\r\n\r\n <img alt="Abaixo está mostrada uma molécula na qual, pela irradiação de luz (fotoestimulação), o isômero A é convertido no isômero B. Sob aquecimento (termoestimulação), o isômero B novamente se converte no isômero A" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Isomeria/Outros/Isomeria/13_0.jpeg" title="Abaixo está mostrada uma molécula na qual, pela irradiação de luz (fotoestimulação), o isômero A é convertido no isômero B. Sob aquecimento (termoestimulação), o isômero B novamente se converte no isômero A"/>\n</p><p>A respeito disso, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I - A e B são isômeros geométricos em que os substituintes na ligação N=N estão em lados opostos no isômero A e, no mesmo lado, no isômero B.\r\n\r\n </p><p>II - A interação do grupo – +NH3 com o heterociclo, no isômero B, é do tipo ligação de hidrogênio.\r\n\r\n </p><p>III - Todos os nitrogênios presentes nos dois isômeros apresentam uma estrutura tetraédrica.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7262	UECE	<p> A Isomeria óptica estuda o comportamento das substâncias que têm a propriedade de desviar o plano de vibração da luz. Elas são, por isso, denominadas de isômeros ópticos. Como exemplo, citamos o ácido lático, encontrado no suco de carne, leite azedo, nos músculos e em alguns órgãos de algumas plantas ou animais e usado na alimentação de crianças.\r\n\r\n\r\n \r\n Considere o seguinte composto.\r\n\r\n\r\n\r\n <img alt="Como exemplo, citamos o ácido lático, encontrado no suco de carne, leite azedo, nos músculos e em alguns órgãos de algumas plantas ou animais e usado na alimentação de crianças" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Isomeria/Outros/Isomeria/14_0.webp" title="Como exemplo, citamos o ácido lático, encontrado no suco de carne, leite azedo, nos músculos e em alguns órgãos de algumas plantas ou animais e usado na alimentação de crianças"/>\r\n Considere o seguinte composto.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que contém, respectivamente, o número de diferentes isômeros ópticos e o de misturas racêmicas do composto anterior.\r\n\r\n </p>	[[ 16 e 8\r\n\r\n\r\n ], [16 e 4\r\n\r\n\r\n ], [8 e 6\r\n\r\n\r\n ], [8 e 4\r\n\r\n ]]	D	quimica	Isomeria	Outros	Isomeria
7263	UNEMAT	<p> Os polímeros sintéticos estão presentes em nossa sociedade de forma bastante intensa. Atualmente, os polímeros de adição dominam a economia das indústrias químicas. Cinco deles, cujos monômeros estão listados na tabela abaixo, estão envolvidos em mais da metade da produção mundial de plásticos.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa incorreta.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ O eteno é o monômero do polietileno.\r\n\r\n\r\n ], [O teflon é um polímero de tetrafluoreteno.\r\n\r\n\r\n ], [A fórmula do Orlon, polímero resultante da adição do acrilonitrila, é (-CH (CN)-CH, [2], 2-)n.\r\n\r\n\r\n ], [O cloreto de vinila produz o polímero cloreto de polivinila(PVC), cuja fórmula é (-CHCl – CH, [2], -)n.\r\n\r\n\r\n ], [A fórmula do poliestireno, polímero do estireno, é (CH(C, [6], H, [5], )Cl – CH, [2], )n.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7264	UPE	<p> Um pesquisador espanhol desenvolveu um método "simples e limpo" para extrair determinadas substâncias dos resíduos de lã de ovelha e de plumagem de aves e fabricar plásticos biodegradáveis com esse material. Denominada eletrofiação, a nova técnica também é viável para produzir compressas para a regeneração de tecidos do corpo humano e elaborar têxteis nanoestruturados. O método de extração é um método oxidativo, com o uso de água oxigenada em um meio básico. Ele é altamente eficiente e não gera resíduos tóxicos.\r\n </p><p class="direita">Adaptado de: https://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimas-noticias/efe/2018/07/30/\r\n\r\n </p><p>A partir dos resíduos naturais, esse método é usado para extrair e produzir um material à base de\r\n </p>	[[amidos.\r\n\r\n\r\n ], [caseínas.\r\n\r\n\r\n ], [queratinas.\r\n\r\n\r\n ], [polietilenos.\r\n\r\n\r\n ], [polisoprenos.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7265	Fuvest	<p> Quando começaram a ser produzidos em larga escala, em meados do século XX, objetos de plástico eram considerados substitutos de qualidade inferior para objetos feitos de outros materiais. Com o tempo, essa concepção mudou bastante. Por exemplo, canecas eram feitas de folha de flandres, uma liga metálica, mas, hoje, também são feitas de louça ou de plástico. Esses materiais podem apresentar vantagens e desvantagens para sua utilização em canecas, como as listadas a seguir:\r\n\r\n </p><p>I. ter boa resistência a impactos, mas não poder ser levado diretamente ao fogo;\r\n </p><p>II. poder ser levado diretamente ao fogo, mas estar sujeito a corrosão;\r\n </p><p>III. apresentar pouca reatividade química, mas ter pouca resistência a impactos.\r\n </p><p>Os materiais utilizados na confecção de canecas os quais apresentam as propriedades I, II e III são, respectivamente,\r\n\r\n\r\n </p>	[[ metal, plástico, louça.\r\n ], [metal, louça, plástico.\r\n ], [louça, metal, plástico.\r\n ], [plástico, louça, metal.\r\n ], [plástico, metal, louça.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7266	UFG	<p> A figura abaixo representa o comportamento obtido por três polímeros.\r\n\r\n \n<img alt="A figura abaixo representa o comportamento obtido por três polímeros" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Polimeros/Outros/Polimeros/3_0.webp" title="A figura abaixo representa o comportamento obtido por três polímeros"/>\n</p><p>Com base na análise desse comportamento, o(s) elastômero(s) pode(m) ser representado(s) por\r\n\r\n\r\n </p>	[[ A\r\n ], [B\r\n ], [C\r\n ], [A e B\r\n ], [B e C\r\n\r\n ]]	C	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7267	UPE	<p> A demanda por fraldas tem aumentado ao longo dos anos. Com isso, o debate sobre a melhor utilização de fraldas descartáveis (à base de polietileno e poliacrilato de sódio) ou de tecidos (à base de algodão) é recorrente. É importante considerar alguns aspectos da natureza química desses materiais. A seguir, são apresentadas as estruturas dos compostos bem como algumas informações sobre esses tipos de fralda indicados no texto:\r\n\r\n \n<img alt="A demanda por fraldas tem aumentado ao longo dos anos. Com isso, o debate sobre a melhor utilização de fraldas descartáveis (à base de polietileno e poliacrilato de sódio) ou de tecidos (à base de algodão) é recorrente" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Polimeros/Outros/Polimeros/4_0.webp" title="A demanda por fraldas tem aumentado ao longo dos anos. Com isso, o debate sobre a melhor utilização de fraldas descartáveis (à base de polietileno e poliacrilato de sódio) ou de tecidos (à base de algodão) é recorrente"/>\n</p><p> Sobre essa temática, analise as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. As fraldas descartáveis e de tecido são constituídas por polímeros.\r\n\r\n </p><p>II. O polissacarídeo apresentado é o principal constituinte dos tecidos à base de algodão.\r\n\r\n </p><p>III. O polietileno, por ser hidrofóbico, é utilizado para reter os líquidos e impedir o vazamento.\r\n\r\n </p><p>IV. O poliacrilato, por ser polar, naturalmente se degrada em pouco tempo, causando impactos ambientais irrelevantes.\r\n\r\n </p><p>V. O poliacrilato de sódio é um material hidrofílico, utilizado tanto em fraldas quanto em absorvente íntimo feminino, para reter biofluidos aquosos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Estão CORRETAS apenas\r\n </p>	[[ I, II e IV.\r\n\r\n\r\n ], [I, III e V.\r\n\r\n\r\n ], [I, II, III e V.\r\n\r\n\r\n ], [I, III, IV e V.\r\n\r\n\r\n ], [II, III, IV e V.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7268	EMESCAM	<p> A embalagem conhecida como “longa vida” é composta por camadas de papel, polietileno de baixa densidade e alumínio. Essas camadas criam uma barreira que impede a entrada de luz, ar, água e microorganismos.\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando-se os materiais citados, é CORRETO afirmar que:\r\n </p>	[[ O polietileno é um polímero de condensação.\r\n\r\n\r\n ], [O termo “polietileno de baixa densidade” relaciona-se com a existência de ramificações na cadeia do polímero.\r\n\r\n\r\n ], [A embalagem impede a redução, causada pelo ar, de vitaminas que constituem os alimentos.\r\n\r\n\r\n ], [A propriedade do alumínio que permite obter finas películas desse material é a sua grande ductibilidade.\r\n\r\n\r\n ], [O papel, devido a sua constituição por macromoléculas de celulose, de elevado peso molecular, não é biodegradável.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7269	UPE	<p> Numa certa empresa de reciclagem, o processo inicia-se por meio da separação dos polímeros em função de suas densidades (d). Na sequência, caso o material seja uma poliolefina, é submetido à pirólise à baixa temperatura; caso seja poliéster ou poliamida, é submetido à hidrólise ou metanólise (reação com metanol); caso sejam polímeros de unidades monoméricas mais complexas que as citadas, são submetidos à pirólise catalisada e com temperaturas elevadas. A seguir, têm-se um fluxograma de processo e as estruturas desses polímeros – PET (Polietileno tereftalato), PEBD (Polietileno de baixa densidade), PP (Polipropileno), PVC (Policloreto de vinila) e PS (Poliestireno).\r\n\r\n \n<img alt=" A seguir, têm-se um fluxograma de processo e as estruturas desses polímeros – PET (Polietileno tereftalato), PEBD (Polietileno de baixa densidade), PP (Polipropileno), PVC (Policloreto de vinila) e PS (Poliestireno)." class="lozad" data-src="imagens/quimica/Polimeros/Outros/Polimeros/6_0.webp" title=" A seguir, têm-se um fluxograma de processo e as estruturas desses polímeros – PET (Polietileno tereftalato), PEBD (Polietileno de baixa densidade), PP (Polipropileno), PVC (Policloreto de vinila) e PS (Poliestireno)."/>\n</p><p>Quanto ao processo descrito, assinale a alternativa CORRETA.\r\n </p>	[[ O decantado II possui, apenas, um polímero.\r\n\r\n\r\n ], [O decantado II foi submetido à pirólise catalisada à alta temperatura.\r\n\r\n\r\n ], [O decantado I é uma mistura binária contendo um poliéster e uma poliolefina.\r\n\r\n\r\n ], [O sobrenadante I é uma mistura de polímeros que foi submetida à metanólise.\r\n\r\n\r\n ], [O sobrenadante I e a fração que contém o PET foram submetidos ao mesmo tratamento.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7270	Fuvest	<p> Um funcionário de uma empresa ficou encarregado de remover resíduos de diferentes polímeros que estavam aderidos a diversas peças. Após alguma investigação, o funcionário classificou as peças em três grupos, conforme o polímero aderido a cada uma. As fórmulas estruturais de cada um desses polímeros são as seguintes:\r\n\r\n \n<img alt="Um funcionário de uma empresa ficou encarregado de remover resíduos de diferentes polímeros que estavam aderidos a diversas peças. Após alguma investigação, o funcionário classificou as peças em três grupos, conforme o polímero aderido a cada uma. As fórmulas estruturais de cada um desses polímeros são as seguintes:" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Polimeros/Outros/Polimeros/7_0.webp" title="Um funcionário de uma empresa ficou encarregado de remover resíduos de diferentes polímeros que estavam aderidos a diversas peças. Após alguma investigação, o funcionário classificou as peças em três grupos, conforme o polímero aderido a cada uma. As fórmulas estruturais de cada um desses polímeros são as seguintes:"/>\n</p><p>Para remover os resíduos de polímero das peças, o funcionário dispunha de apenas dois solventes: água e n-hexano. O funcionário analisou as fórmulas estruturais dos três polímeros e procurou fazer a correspondência entre cada polímero e o solvente mais adequado para solubilizá-lo. A alternativa que representa corretamente essa correspondência é:\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	A	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7271	UPE	<p> A indústria têxtil tem sido cobrada para desenvolver e utilizar tecnologias ambientalmente seguras e sustentáveis nos seus processos.\r\n\r\n\r\n </p><p>Um dos caminhos nessa direção é a bio-hidrólise enzimática da fibra de nylon, representada esquematicamente por\r\n\r\n\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	B	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7272	IME	<p> Considere as representações, não identificadas, dos seguintes polímeros: polibutadieno, poliestireno, poli(cloreto de vinila), poli(metacrilato de metila) e poli(cloreto de vinilideno).\r\n\r\n \n<img alt="Considere as representações, não identificadas, dos seguintes polímeros: polibutadieno, poliestireno, poli(cloreto de vinila), poli(metacrilato de metila) e poli(cloreto de vinilideno)" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Polimeros/Outros/Polimeros/9_0.webp" title="Considere as representações, não identificadas, dos seguintes polímeros: polibutadieno, poliestireno, poli(cloreto de vinila), poli(metacrilato de metila) e poli(cloreto de vinilideno)"/>\n</p><p> Com base nessas estruturas, avalie as sentenças a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I – O poli(cloreto de vinilideno) apresenta isomeria óptica enquanto o poli(cloreto de vinila) não apresenta isomeria óptica.\r\n\r\n </p><p>II – O polibutadieno pode apresentar estereoisômeros cis e trans.\r\n\r\n </p><p>III – A massa molar do mero do poliestireno é maior do que a do mero do polibutadieno.\r\n\r\n </p><p>IV – A transesterificação do poli(metacrilato de metila) com etanol produz acetato de metila mais o poli(álcool vinílico).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>É correto apenas o que se afirma nas sentenças:\r\n </p>	[[ II e III.\r\n\r\n\r\n ], [I e II.\r\n\r\n\r\n ], [II e IV.\r\n\r\n\r\n ], [I, III e IV.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7273	FATEC-SP	<p> A polimerização por adição consiste na reação entre moléculas de uma mesma substância, na qual em sua estrutura, ocorre uma ligação dupla entre dois átomos de carbono, formando-se apenas o polímero. (O polietileno é um exemplo de polímero formado por reação de adição). Considere as seguintes substâncias:\r\n\r\n\r\n </p><p>I. 3-bromopropeno-1 (C<sub>3</sub>H<sub>5</sub>Br)<br/>II. tetrafluoretano (C<sub>2</sub>H<sub>2</sub>F<sub>4</sub>)\r\n\r\n </p><p>III. propanol-1 (C<sub>3</sub>H<sub>7</sub>OH)\r\n\r\n </p><p>IV. cloroeteno (C<sub>2</sub>H<sub>3</sub>Cl)\r\n\r\n </p><p>As que poderiam sofrer polimerização por adição são:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ I e II\r\n\r\n ], [ I e III\r\n\r\n ], [ I e IV\r\n\r\n ], [ II e III\r\n\r\n ], [ II e IV\r\n\r\n ]]	C	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7274	UFSCar	<p> A borracha natural é um elastômero (polímero elástico), que é obtida do látex coagulado da Hevea brasiliensis. Suas propriedades elásticas melhoram quando aquecida com enxofre, processo inventado por Charles Goodyear, que recebe o nome de:\r\n\r\n </p>	[[ ustulação\r\n\r\n ], [ vulcanização\r\n\r\n ], [ destilação\r\n\r\n ], [ sintetização\r\n\r\n ], [ galvanização\r\n\r\n ]]	B	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7275	UFU-MG	<p> Polímeros são macromoléculas orgânicas construídas a partir de muitas unidades pequenas que se repetem, chamadas monômeros. Indique a alternativa que apresenta somente polímeros naturais.\r\n\r\n </p>	[[ Celulose, plástico, poliestireno.\r\n ], [ Amido, proteína, celulose.\r\n ], [ Amido, náilon, polietileno.\r\n ], [ Plástico, PVC, teflon\r\n\r\n ]]	B	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7276	U. PASSO FUNDO – RS	<p> Os plásticos constituem uma classe de materiais que confere conforto ao homem. Sob o ponto de vista químico, os plásticos e suas unidades constituintes são, respectivamente:\r\n\r\n </p>	[[ hidrocarbonetos; peptídios;\r\n ], [ macromoléculas; ácidos graxos;\r\n ], [ polímeros; monômeros;\r\n ], [ polímeros; proteínas;\r\n ], [ proteínas; aminoácidos.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7277	UEL	<p> Náilon e borracha sintética podem ser citados como exemplos de:\r\n\r\n </p>	[[ hidratos de carbono\r\n ], [ proteínas\r\n ], [ lipídios\r\n ], [ polímeros\r\n ], [ enzimas\r\n\r\n ]]	D	quimica	Polímeros	Outros	Polímeros
7278	URCA	<p> Durante uma apresentação em uma feira de ciências na cidade do Crato um aluno faz uma explanação sobre o experimento realizado por Geiger e Marsden, no laboratório do professor Ernest Rutherford. Esse trabalho às vezes é referido como “experiencia de Rutherford”.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Este experimentos consistiu em bombardear lâminas metálicas com partículas: \r\n\r\n </p>	[[ Gama\r\n\r\n ], [Alfa\r\n\r\n ], [Beta\r\n\r\n ], [Pósitron\r\n\r\n ], [Neutrino\r\n\r\n ]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Raios: Alfa, Beta e Gama
7279	CESGRANRIO	<p> O nuclídeo 60Ni28 é formado da emissão de uma partícula beta do \r\n\r\n </p>	[[[60], Co, [27], \n], [[55], Mn, [25], \n], [[58], Ni, [28], \n], [[54], Fe, [26], \n], [[58], Co, [27], \n]]	A	quimica	Radioatividade	Outros	Raios: Alfa, Beta e Gama
7280	UFU	<p> O iodo-132, devido à sua emissão de partículas beta e radiação gama, tem sido muito empregado no tratamento de problemas na tireoide. A curva abaixo ilustra o decaimento radioativo desse isótopo. \r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Radioatividade/Outros/RaiosAlfa,BetaeGama/2_0.webp" title=""/>\n</p><p> A análise da curva de decaimento revela que o iodo \r\n </p>	[[ desintegra-se, emitindo partículas de carga positiva.\r\n ], [estabiliza-se a partir de trinta e dois dias.\r\n ], [possui meia-vida de oito dias.\r\n ], [alcança a massa de 25 gramas em três meias vidas.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Raios: Alfa, Beta e Gama
7281	UFT	<p> A radiação são ondas eletromagnéticas ou partículas, que ao interagir com a matéria produz efeito sobre ela. Suas aplicações tecnológicas são fundamentais para o desenvolvimento da medicina, da agricultura, da indústria e das telecomunicações. Com relação às radiações aplicadas em nosso cotidiano, é CORRETO afirmar que: \r\n\r\n </p>	[[ para a realização de imagem em tempo real utiliza-se a radiação de ultrassom que é facilmente absorvida pelos tecidos.\r\n\r\n ], [os alimentos quando expostos por muito tempo à radiação de micro-ondas tornam-se radioativos, o que pode ser prejudicial à saúde.\r\n\r\n ], [em um exame de radiografia, os raios-X atravessam o osso que é menos denso que os tecidos ao seu redor, produzindo então uma imagem na placa.\r\n\r\n ], [ao submeter frutas e legumes a raios gama ocorrerá a eliminação de microrganismos patogênicos, como por exemplo a salmonela, aumentando sua vida útil.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Raios: Alfa, Beta e Gama
7282	UFU	<p> A tecnologia nuclear possui diversas aplicações, das quais destacam-se a esterilização de alimentos, a determinação da idade das rochas, entre outras. O tório é um dos elementos utilizados na tecnologia nuclear cuja transmutação natural, a partir do radioisótopo 90Th232, termina com o isótopo 82Pb208.\r\n\r\n <sub>90</sub>Th<sup>232</sup>, termina com o isótopo <sub>82</sub>Pb<sup>208</sup>.\r\n\r\n </p><p>Nessa transmutação são emitidas as partículas \r\n\r\n\r\n </p>	[[ 6 alfa e 3 beta.\r\n ], [6 alfa e 4 beta.\r\n ], [4 alfa e 6 beta.\r\n ], [4 alfa e 3 beta.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Raios: Alfa, Beta e Gama
7283	FGV-SP	<p> O radioisótopo tálio-204, 204TI, decai por dois processos. Pelo processo I, esse radioisótopo decai por emissão de radiação beta negativa. Pelo processo II, decai por captura eletrônica, em que um elétron da nuvem eletrônica do tálio-204 se combina com um próton de seu núcleo resultando em um nêutron. \r\n <sup>204</sup>TI, decai por dois processos. Pelo processo I, esse radioisótopo decai por emissão de radiação beta negativa. Pelo processo II, decai por captura eletrônica, em que um elétron da nuvem eletrônica do tálio-204 se combina com um próton de seu núcleo resultando em um nêutron. \r\n </p><p class="direita"> (http://thallium.atomistry.com/isotopes.html) \r\n\r\n </p><p>Os produtos formados nos processos I e II são, correta e respectivamente, \r\n </p>	[[ chumbo-204 e mercúrio-204.\r\n\r\n ], [chumbo-204 e mercúrio-203.\r\n\r\n ], [chumbo-204 e tálio-203.\r\n\r\n ], [chumbo-203 e mercúrio-204.\r\n\r\n ], [chumbo-203 e tálio-203.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Radioatividade	Outros	Raios: Alfa, Beta e Gama
7284	PUC-SP	<p> \r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Radioatividade/Outros/RaiosAlfa,BetaeGama/6_0.webp" title=""/>\n</p><p>São conhecidos alguns radioisótopos dos elementos polônio e rádio. Em um experimento, duas amostras de massas diferentes, uma de polônio-208 e outra de rádio-224, foram mantidas em uma caixa de chumbo por 18 anos. Ao final desse período, verificou-se que a massa de cada um desses radioisótopos presente no recipiente era igual a 0,025 mg.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre esse experimento foram feitas algumas observações:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A desintegração β do <sup>224</sup>Ra resulta no isótopo <sup>224</sup>Pa.\r\n\r\n </p><p>II. A desintegração α do <sup>208</sup>Po resulta no isótopo <sup>204</sup>Pb.\r\n\r\n </p><p>III. A massa inicial de <sup>224</sup>Ra na caixa de chumbo era de 0,200 mg.\r\n\r\n </p><p>IV. A massa inicial de <sup>208</sup>Po na caixa de chumbo era de 0,150 mg.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Estão corretas apenas as afirmações: \r\n </p>	[[ I e II.\r\n\r\n ], [I e III.\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n ], [II e IV.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Raios: Alfa, Beta e Gama
7285	FAMECA	<p> 300 milhões de anos depois do Big Bang, surgiram as primeiras estrelas. Nelas, por processos de fusão nuclear de núcleos de hidrogênio, surgiram os elementos mais pesados (berílio, boro, carbono, oxigênio etc.), sendo que o elemento mais pesado produzido por uma estrela é o ferro (Z = 26). A formação de elementos de número atômico maiores do que o ferro ocorre por outros processos nucleares. O processo radioativo natural que permite a formação de nuclídeos com números atômicos maiores que o do ferro é \r\n\r\n </p>	[[ a emissão gama.\r\n\r\n ], [a emissão alfa.\r\n\r\n ], [o bombardeamento por nêutrons.\r\n\r\n ], [a fissão nuclear.\r\n\r\n ], [a emissão beta.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Radioatividade	Outros	Raios: Alfa, Beta e Gama
7286	ACAFE	<p> Considere um radioisótopo genérico que pode liberar radiação α, β e γ.\r\n </p><p>Essas radiações, ao atravessarem um campo elétrico, sofrem desvios em suas trajetórias, conforme ilustrado na figura a seguir \r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/Radioatividade/Outros/RaiosAlfa,BetaeGama/8_0.webp" title=""/>\n</p><p> Considere os conceitos sobre processos radioativos e as informações fornecidas para analisar as afirmações a seguir.\r\n </p><p>I. Na figura, 1 representa radiação β, 2 radiação γ e 3 radiação α.\r\n </p><p>ll. Em uma amostra de 1,0g do radioisótopo, após 11,4 dias restarão 125mg da substância radioativa.\r\n </p><p>lll. Aumentando a temperatura do sistema diminui ráo tempo de meia vida do radioisótopo.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n </p>	[[Todas estão corretas.\r\n\r\n ], [Apenas I e III estão corretas.\r\n\r\n ], [Apenas I e II estão corretas.\r\n\r\n ], [Apenas a II está correta.\r\n ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Raios: Alfa, Beta e Gama
7287	UCS	<p> Na esperança de reduzir o vetor do zika vírus até a realização dos Jogos Olímpicos, o Brasil vai avaliar o uso de radiação para combater o mosquito Aedes aegypti. A nova estratégia, proposta pela Agência Internacional de Energia Atômica (AIEA), é a de reverter a expansão da população de mosquitos. O plano consiste em expor os machos a raios gama e raios X para torná-los inférteis. A vantagem é que milhares de mosquitos seriam controlados, sem o uso de produtos tóxicos. Mas, o grande obstáculo é o volume de insetos que precisariam ser inicialmente esterilizados. Na prática, milhões de mosquitos teriam de ser expostos à radiação. A própria AIEA estima que o plano teria maiores chances de funcionar em cidades pequenas e não em metrópoles como o Rio de Janeiro. Ainda assim, os técnicos da AIEA são otimistas. “Se o Brasil soltar um número considerável de mosquitos machos nessas condições, levaria poucos meses para reduzir a população do Aedes aegypti”. Além do Brasil, países latino-americanos como Guatemala, El Salvador e México já estão em negociações com a AIEA. \r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://saude.estadao.com.br/noticias/geral,brasil-analisara-uso-de-radiacao-contraaedes,10000014879&gt;. Acesso em: 14 mar. 16 (Parcial e adaptado.) \r\n\r\n </p><p>Em relação aos raios gama, é correto afirmar que \r\n </p>	[[ são radiações eletromagnéticas semelhantes aos raios X, constituídas por partículas com carga e massa iguais à do elétron.\r\n\r\n ], [sofrem desvio ao atravessar um campo elétrico ou magnético, pois são constituídos por partículas de carga positiva.\r\n\r\n ], [apresentam menor poder de penetração que os raios X; isso ocorre porque os comprimentos de onda dos raios gama são bem-maiores que os dos raios X.\r\n\r\n ], [o poder de ionização, que depende da carga elétrica, é menor que o das emissões alfa e beta.\r\n\r\n ], [são detidos pela camada de células mortas da pele, quando incidem sobre o corpo humano, podendo no máximo causar queimaduras.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Raios: Alfa, Beta e Gama
7288	FATEC	<p> Leia o texto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um dos piores acidentes nucleares de todos os tempos completa 30 anos em 2016. Na madrugada do dia 25 de abril, o reator número 4 da Estação Nuclear de Chernobyl explodiu, liberando uma grande quantidade de Sr–90 no meio ambiente que persiste até hoje em locais próximos ao acidente. Isso se deve ao período de meia-vida do Sr–90, que é de aproximadamente 28 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Sr–90 é um beta emissor, ou seja, emite uma partícula beta, transformando-se em Y–90. A contaminação pelo Y–90 representa um sério risco à saúde humana, pois esse elemento substitui com facilidade o cálcio dos ossos, dificultando a sua eliminação pelo corpo humano. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Acesso em: 30.08.2016. Adaptado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em 2016, em relação à quantidade de Sr–90 liberada no acidente, a quantidade de Sr–90 que se transformou em Y–90 foi, aproximadamente, de \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1/8 ], [1/6 ], [1/5 ], [1/4 ], [1/2 ]]	E	quimica	Radioatividade	Outros	Chernobyl
7289	ITA	<p> O acidente nuclear ocorrido em Chernobyl (Ucrânia), em abril de 1986, provocou a emissão radioativa predominantemente de Iodo-131 e Césio-137. Assinale a opção CORRETA que melhor apresenta os respectivos períodos de tempo para que a radioatividade provocada por esses dois elementos radioativos decaia para 1% dos seus respectivos valores iniciais. Considere o tempo de meia-vida do Iodo-131 igual a 8,1 dias e do Césio-137 igual a 30 anos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: ln 100 = 4,6 ; ln 2 = 0,69. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[45 dias e 189 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [54 dias e 201 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [61 dias e 235 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [68 dias e 274 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [74 dias e 296 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Chernobyl
7290	Unicamp	<p> O acidente radioativo na usina de Chernobyl, na Ucrânia, em 1986, e exigiu a evacuação de mais de 100 mil pessoas em um raio de 30 km. Até hoje, a região é isolada e o acesso público, restrito. Pouco tempo após o acidente, muitos estudos indicaram que vários organismos, entre os quais aranhas e insetos, haviam sofrido efeitos negativos da radiação. Porém, estudos recentes, utilizando armadilhas fotográficas e imagens aéreas, mostraram que a cidade-fantasma foi ocupada por diversas espécies de plantas e animais, cuja abundância tem aumentado na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Roland Oliphant, 30 years after Chernobyl disaster, wildlife is flourishing in radio-active wasteland, The Telegraph, 24/04/2016.)\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa que fornece uma explicação correta para o fenômeno descrito no texto anterior. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A radiação diminui a taxa fotossintética de plantas, porém a ação de descontaminação do ambiente pelo homem permite o retorno de populações de plantas e, portanto, dos organismos que delas se alimentam.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A radiação aumenta a taxa de mutação e acelera o metabolismo de plantas, favorecendo sua taxa reprodutiva, o que leva a aumento de suas populações e, consequentemente, das populações de herbívoros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A radiação reduz os tumores de animais e plantas, aumentando a taxa de sobrevivência desses seres vivos e, consequentemente, o tamanho de suas populações e das de seus consumidores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A radiação tem impactos negativos sobre animais e plantas, porém a ausência de atividade humana no ambiente contaminado por radiação favorece o crescimento das populações desses organismos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Chernobyl
7291	Enem	<p> O acidente nuclear de Chernobyl revela brutalmente os limites dos poderes técnico-científicos da humanidade e as “marchas-à-ré” que a “natureza” nos pode reservar. É evidente que uma gestão mais coletiva se impõe para orientar as ciências e as técnicas em direção a finalidades mais humanas. [GUATTARI, F. As três ecologias. São Paulo: Papirus, 1995 (adaptado)]. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto trata do aparato técnico-científico e suas consequências para a humanidade, propondo que esse desenvolvimento: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ defina seus projetos a partir dos interesses coletivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ guie-se por interesses econômicos, prescritos pela lógica do mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ priorize a evolução da tecnologia, se apropriando da natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ promova a separação entre natureza e sociedade tecnológica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tenha gestão própria, com o objetivo de melhor apropriação da natureza.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Radioatividade	Outros	Chernobyl
7292	USF	<p> A madrugada do dia 25 para 26 de abril de 1986 é marcante para a humanidade. Nessa data, nos arredores da cidade ucraniana de Pripyat, o reator 4 da usina nuclear de Chernobyl sofreu uma explosão seguida de incêndio. O desastre é o pior acidente nuclear da história em termos de custo e de mortes resultantes, além de ser um dos dois únicos classificados como um evento de nível 7 (classificação máxima) na Escala Internacional de Acidentes Nucleares (sendo o outro, o Acidente nuclear de Fukushima I, no Japão, em 2011). Até hoje a região é desabitada devido aos níveis de radiação existentes. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A poeira radioativa liberada viajou pelo céu setentrional da Europa e só foi detectada alguns dias depois pelas autoridades suecas e finlandesas, pois até então os soviéticos se negavam a confirmar a ocorrência do acidente. Essa poeira era rica em átomos radioativos dos elementos plutônio (<sub>94</sub>Pu<sup>244</sup>), césio (<sub>55</sub>Cs<sup>137</sup>) e estrôncio (<sub>38</sub>Sr<sup>88</sup>). Para impedir o avanço da poeira radioativa e apagar o incêndio, helicópteros jogaram sobre a usina pó de chumbo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito das consequências do acidente nuclear de Chernobyl e da estrutura atômica dos elementos citados, julgue como verdadeiras ou falsas as afirmações apresentadas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A forma de radiação mais perigosa, no que diz respeito ao poder de penetração no corpo humano, é a radiação gama, que é uma onda eletromagnética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A utilização de chumbo para impedir a proliferação da poeira radioativa no acidente e nos coletes utilizados pelos técnicos em radiologia se deve ao fato de esse elemento ser bastante denso e dificultar a passagem das emissões radioativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Se o césio for um emissor beta, após emitir duas dessas partículas em um decaimento radioativo seu número de massa irá diminuir em duas unidades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O acidente de Chernobyl é uma confirmação de que os materiais radioativos não possuem aplicações benéficas para a sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Considerando que a meia-vida do plutônio é de 88 anos e que os átomos desse elemento são um emissor alfa, daqui a 176 anos, se partirmos de 1 kg desse elemento, será possível obter 750 g do elemento que possui número atômico 92.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tDas afirmações apresentadas são corretas apenas \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Chernobyl
7293	UNIFOR	<p> Estudo mostra que os acidentes nucleares no Japão, em março deste ano, lançaram na atmosfera o dobro de substâncias radioativas do que foi divulgado oficialmente pelas autoridades japonesas. Por esse estudo, a elevação equivale a 40% do total emitido no acidente de Chernobyl, na Ucrânia, em 1986. As explosões e os vazamentos na Usina de Fukushima Daiichi, no Nordeste do Japão, foram provocados pela sequência de tremores de terra seguido por um tsunami \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">http://exame.abril.com.br/economia/meio-ambiente-e-energia/ noticias/acidente-nuclear-no-japao-pode-ter-causado-dano-maisintenso. Acesso em 06 out. 2011. (com adaptações) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A contaminação radioativa é perigosa para os seres vivos em função de: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Causar aumento de dióxido de carbono na célula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Retardar o envelhecimento celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Induzir alterações nos desoxirribonucleotídios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Promovem o crescimento celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estimulam muito a produção de energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Chernobyl
7294	FMP	<p> A minissérie Chernobyl relata a verdadeira história de uma das piores catástrofes provocadas pelo homem, a do devastador desastre da usina nuclear, que ocorreu na Ucrânia, em abril de 1986.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Nos reatores nucleares, o urânio <sup>-235</sup> absorve um nêutron, sofrendo fissão nuclear. O núcleo pesado se divide em núcleos mais leves, que são elementos químicos menores, três nêutrons livres e grande liberação de energia, como apresentado a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><sup>235</sup>U + nêutron → <sup>92</sup>Kr + E + 3 nêutrons + 179,4 MeV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O elemento químico acima representado pela letra E é o\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[bário\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [zircônio\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [chumbo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [germânio\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [frâncio\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Radioatividade	Outros	Chernobyl
7295	UNIVAG	<p> Trinta anos após o acidente nuclear de Chernobyl, testes mostram que a contaminação causada por isótopos radioativos, como o césio-137 (137Cs) e o estrôncio-90 (90Sr), apesar de ter diminuído, ainda persiste em algumas áreas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>137</sup>Cs) e o estrôncio-90 (<sup>90</sup>Sr), apesar de ter diminuído, ainda persiste em algumas áreas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que, em 112 anos, 2 g de <sup>90</sup>Sr é reduzida a 125 mg, é correto afirmar que o tempo de meia-vida desse isótopo é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 16 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [84 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [45 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [28 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Chernobyl
7296	UNICENTRO	<p> No ano de 1986, os operadores da usina nuclear de Chernobyl, na Ucrânia, realizaram um experimento com o reator 4. A intenção inicial era observar o comportamento do reator nuclear quando utilizado com baixos níveis de energia. Contudo, para que o teste fosse possível, os responsáveis pela unidade teriam que quebrar o cumprimento de uma série de regras de segurança indispensáveis. Foi nesse momento que uma enorme tragédia nuclear se desenhou no Leste Europeu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre outros erros, os funcionários envolvidos no episódio interromperam a circulação do sistema hidráulico que controlava as temperaturas do reator. Com isso, mesmo operando com uma capacidade inferior, o reator entrou em um processo de superaquecimento incapaz de ser revertido. Em poucos instantes a formação de uma imensa bola de fogo anunciava a explosão do reator rico em Césio-137, elemento químico de grande poder radioativo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com o ocorrido, a usina de Chernobyl liberou uma quantidade letal de material radioativo que contaminou uma quilométrica região atmosférica. Em termos comparativos, o material radioativo disseminado naquela ocasião era assustadoramente quatrocentas vezes maior que o das bombas utilizadas no bombardeio às cidades de Hiroshima e Nagasaki, no fim da Segunda Guerra Mundial. Por fim, uma nuvem de material radioativo tomava conta da cidade ucraniana de Pripyat.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Adaptado de www.brasilescola.com/historia/chernobyl-acidente-nuclear.htm, em 23/07/2012.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação aos fenômenos radioativos e seus conceitos, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Fissão nuclear o processo em que ocorre ruptura do núcleo atômico por meio de bombardeamento com partículas atômicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na decomposição de um nêutron, existe a formação de próton, elétron e pósitron.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As partículas alfa são átomos de hélio, pois apresentam massa atômica igual a quatro e número atômico igual a dois.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fusão nuclear que ocorre no sol, onde núcleos de hidrogênio se fundem, formando núcleos de hélio, consome uma grande quantidade de energia liberada pelo sol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A desintegração do elemento radioativo rádio (88Ra226) no elemento químico chumbo (82Pb210) emite três partículas alfa e duas partículas beta.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Radioatividade	Outros	Chernobyl
7297	UEFS	<p> Ainda é difícil compreender a real dimensão do desastre nuclear de Fukushima, mas o alerta sobre novas ocorrências já foi dado.\r\n\r\n </p><p class="direita">(LENDMAN, 2011, p.14-16).\r\n\r\n </p><p>[...] “A energia nuclear não é eficiente, confiável, limpa e muito menos segura. Atualmente ela libera quantidades significativas de gases de efeito estufa e centenas de milhares de curies — unidade de radioatividade —, de gases e elementos radioativos fatais. Elas também são fábricas de bombas atômicas.” [...]\r\n\r\n </p><p>A energia nuclear não deve ser aceita como uma forma alternativa de energia para atender à demanda da população humana porque\r\n\r\n </p>	[[ contribui para estabilizar a temperatura do Planeta pela liberação de gases.\r\n\r\n ], [induz o desencadeamento de abalos sísmicos com o superaquecimento produzido no funcionamento dos reatores.\r\n\r\n ], [inviabiliza, pelo seu alto custo, investimentos para a utilização de qualquer outra forma de energia.\r\n\r\n ], [espolia, com sua utilização, reservas naturais em virtude de ser originada a partir das jazidas de ferro sedimentar.\r\n\r\n ], [causa, circunstancialmente, mesmo submetida a controle rígido de vazamento, acidentes de efeitos devastadores para o Planeta.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Radioatividade	Outros	Energia Nuclear
7298	PUC-PR	<p> “Energia nuclear é toda a energia associada a mudanças da constituição do núcleo de um átomo, por exemplo, quando um nêutron atinge o núcleo de um átomo de urânio 235, dividindo-o, parte da energia que ligava os prótons e os nêutrons é liberada em forma de calor. Esse processo é denominado fissão nuclear. A central nuclear é a instalação industrial própria usada para produzir eletricidade a partir de energia nuclear, que se caracteriza pelo uso de materiais radioativos que, através de uma reação nuclear, produzem calor. Nessas centrais existe um alto grau de segurança, devido à matéria-prima radioativa empregada”.\r\n </p><p class="direita">Fonte: http://www.mundoeducacao.com/quimica/uso-energia-nuclear.htm.\r\n\r\n </p><p>A respeito do assunto, assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n </p>	[[ Fissão nuclear é a junção de núcleos atômicos, liberando energia maior quando comparada à fusão nuclear.\r\n\r\n ], [Se um elemento radioativo, em 100 anos, sofrer uma desintegração de 93,75% da sua massa, este elemento químico terá, nestas condições, uma meia vida de 25 anos.\r\n\r\n ], [Uma das vantagens do uso da radioatividade para produção de energia elétrica é o de não causar efeito estufa, e desvantagem, os gases tóxicos produzidos.\r\n\r\n ], [Temos três partículas naturais: Alfa, beta e gama.\r\n\r\n ], [A bomba atômica é um exemplo de fusão nuclear, enquanto a bomba de hidrogênio é um exemplo de fissão nuclear.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Energia Nuclear
7299	UFT	<p> A energia nuclear pode ser liberada em processos de fissão e de fusão. No processo de fissão, utilizado nas usinas nucleares, um átomo de 235U absorve um nêutron e se fissiona em dois fragmentos mais três nêutrons, e uma quantidade ∆E de energia é liberada na forma de radiação. Nas usinas nucleares, essa radiação gama:\r\n\r\n <sup>235</sup>U absorve um nêutron e se fissiona em dois fragmentos mais três nêutrons, e uma quantidade ∆E de energia é liberada na forma de radiação. Nas usinas nucleares, essa radiação gama:\r\n\r\n </p>	[[ é absorvida pelos prótons, que alteram a orientação do spin.\r\n\r\n ], [incide sobre uma placa metálica, extraindo elétrons para a produção da energia elétrica.\r\n\r\n ], [incide sobre a água, que é aquecida, gerando vapor que movimenta a turbina de um gerador elétrico.\r\n\r\n ], [é absorvida pelos elétrons, que sofrem alteração nos seus níveis de energia para a produção de energia elétrica.\r\n\r\n ], [incide sobre outro átomo de , [235], U, provocando uma reação em cadeia que permite a continuação do processo.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Energia Nuclear
7300	UFTM	<p> Em 2011, o acidente na central nuclear de Fukushima, no Japão, causou preocupação internacional a respeito da necessidade de se reforçar a segurança no uso da energia nuclear, pois houve a liberação de quantidades significativas de 137Cs (césio 137) e outros radionuclídeos no meio ambiente. É importante lembrar, porém, que a energia nuclear tem importantes aplicações na medicina. O mesmo 137Cs é utilizado em equipamentos de radioterapia, no combate ao câncer. O 137Cs libera uma partícula beta negativa, formando um novo nuclídeo, que tem número de nêutrons igual a\r\n\r\n <sup>137</sup>Cs (césio <sup>137</sup>) e outros radionuclídeos no meio ambiente. É importante lembrar, porém, que a energia nuclear tem importantes aplicações na medicina. O mesmo <sup>137</sup>Cs é utilizado em equipamentos de radioterapia, no combate ao câncer. O <sup>137</sup>Cs libera uma partícula beta negativa, formando um novo nuclídeo, que tem número de nêutrons igual a\r\n\r\n </p>	[[ 82.\r\n ], [ 81.\r\n ], [ 80.\r\n ], [ 79.\r\n ], [ 78.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Energia Nuclear
7301	UFAC	<p> A energia gerada pelas usinas de energia nuclear é produzida pela fissão nuclear. O combustível nuclear deve ser uma substância de natureza físsil como o 235U. Na natureza, o urânio é encontrado na composição de 99,284% do isótopo 238U e 0,711% do isótopo 235U. Para ser usado como combustível nuclear, o urânio é submetido a um processo de enriquecimento, a fim de concentrar na mistura de isótopos o teor do isótopo físsil. Com relação aos isótopos 235U e 238U, é incorreto afirmar que os mesmos possuem:\r\n\r\n <sup>235</sup>U. Na natureza, o urânio é encontrado na composição de 99,284% do isótopo <sup>238</sup>U e 0,711% do isótopo <sup>235</sup>U. Para ser usado como combustível nuclear, o urânio é submetido a um processo de enriquecimento, a fim de concentrar na mistura de isótopos o teor do isótopo físsil. Com relação aos isótopos <sup>235</sup>U e 238U, é incorreto afirmar que os mesmos possuem:\r\n\r\n </p>	[[ o mesmo número de prótons.\r\n ], [diferentes números de massa.\r\n ], [diferentes números de elétrons.\r\n ], [o mesmo número de elétrons.\r\n ], [diferentes números de nêutrons.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Energia Nuclear
7302	UFN	<p> A geração de eletricidade é hoje crucial para a manutenção da raça humana e, nesse sentido, as pesquisas em Fusão Nuclear avançam para uma produção “limpa” de energia por meio da energia nuclear. Um dos combustíveis para produção de Fusão Nuclear é a água, que fornece os seus hidrogênios para que sejam acelerados uns contra os outros e, assim, dá a partida para a fusão nuclear com grande liberação de energia. Num estágio inicial da reação nuclear de fusão são usados dois hidrogênios, que irão gerar os isótopos 2H, os deutérios. Numa etapa seguinte, esses isótopos participam de outras reações nucleares, como a representada abaixo, na qual temos o antes e o depois da reação,\r\n\r\n\r\n </p><p>2H + 2H → ? + n + (Energia liberada)\r\n\r\n\r\n </p><p>em que n é um nêutron, cuja carga elétrica líquida é nula e sua massa é aproximadamente igual a do próton.\r\n\r\n\r\n </p><p>De acordo com os princípios de conservação, assinale a alternativa que completa, corretamente, a reação nuclear.\r\n\r\n </p>	[[ , [1], H\r\n\r\n ], [[2], H\r\n\r\n ], [[3], H\r\n\r\n ], [[3], He\r\n\r\n ], [[4], He\r\n\r\n ]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Energia Nuclear
7303	UFPR	<p> No dia 26 de abril de 1986, à 1h23min58s, uma série de explosões destruiu o reator e o prédio do quarto bloco da Central Elétrica Atômica de Tchernóbil, na fronteira de Belarus. A catástrofe de Tchernóbil se converteu no mais grave acidente tecnológico do século XX. Para a pequena Belarus, o acidente representou uma desgraça nacional, levando-se em conta que ali não havia nenhuma central atômica.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Adaptado de Svetlana Aleksiévitch, Vozes de Tchernóbil, p. 9-10.)\r\n\r\n </p><p>O evento ocorrido em Tchernóbil atesta e reforça incertezas, problemas e incongruências acerca do uso da energia nuclear.\r\n\r\n </p><p>A esse respeito, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[ Dado seu uso recente no Brasil, não há registro de acidentes com substâncias radiativas no país, seja no âmbito da produção de energia, seja no uso em equipamentos radiológicos.\r\n\r\n ], [O domínio tecnológico para a geração de energia nuclear pode possibilitar a produção de armas nucleares, razão pela qual os Estados Unidos exercem uma forte pressão sobre o projeto nuclear do Irã.\r\n\r\n ], [A construção de novas usinas nucleares no Brasil encontra-se restrita, dada sua dependência tecnológica em relação ao enriquecimento do urânio.\r\n\r\n ], [A reduzida participação da energia nuclear na matriz energética japonesa é decorrente da preocupação quanto à capacidade de as usinas suportarem atividades sísmicas no país.\r\n\r\n ], [O acidente de Tchernóbil influenciou a opinião pública acerca da aceitação da energia nuclear, repercutindo na queda de sua produção nos países industrializados.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Energia Nuclear
7304	FGV-RJ	<p> Os principais efeitos adversos associados à produção de energia nuclear têm sido motivo de acirrados debates, pois o número de reatores em operação tende a aumentar e, junto com eles, os riscos e a possibilidade de desastres ambientais. Sobre as implicações ambientais do uso de energia nuclear, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n </p><p>I A produção de energia a partir de um reator nuclear pode ser considerada “limpa", uma vez que o processo de geração não lança na atmosfera produtos capazes de provocar impactos ambientais.\r\n </p><p>II A destinação dos rejeitos radioativos, que devem ser isolados de maneira segura para não contaminar os recursos hídricos, é o principal problema ambiental criado pela geração de energia nuclear.\r\n </p><p>III Os impactos ambientais decorrentes de um acidente em uma usina nuclear não estão restritos à área de ocorrência, porque as partículas radioativas podem ser levadas a grande distância pela circulação atmosférica.\r\n\r\n Está correto o que se afirma em\r\n\r\n </p>	[[ II, apenas.\r\n ], [II e III, apenas.\r\n ], [I, II e III.\r\n ], [III, apenas.\r\n ], [I, apenas.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Energia Nuclear
7305	UEA	<p> Em 2012, 1,4% da energia necessária para abastecer a economia do Brasil foi atendida pela energia nuclear. Ainda que pequena se comparada com outras fontes de energia (56,3% de combustíveis fósseis, por exemplo), é importante conhecermos seus riscos. Uma desvantagem dessa fonte energética é\r\n\r\n </p>	[[ vincular sua operação à previsão de mudanças climáticas em escala global.\r\n\r\n ], [gerar resíduos difíceis de serem armazenados de modo seguro.\r\n\r\n ], [não proporcionar independência energética aos países importadores de combustíveis fósseis.\r\n\r\n ], [contribuir para o efeito estufa com a emissão de dióxido de carbono na atmosfera.\r\n\r\n ], [não possuir uma base científica segura e confiável para sua operação.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Energia Nuclear
7306	EMESCAM	<p> O recente tsunami no Japão, que abalou a usina nuclear de Fukushima, voltou a acirrar debates em torno dos riscos para a vida provocados por essa fonte de energia.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Os dados indicam que há mais de quatrocentos reatores nucleares em operação em 30 países.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando esses fatos e a distribuição geográfica das usinas no mundo, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[ A maior parte dos reatores encontra-se nos países do Hemisfério Norte que possuem economia dinâmica e contingente populacional bastante considerável.\r\n\r\n ], [A concentração dos reatores em poucos países é positiva, pois os efeitos de acidentes ficam restritos aos seus territórios, diminuindo, assim, a escala de riscos.\r\n\r\n ], [Grande parte dos reatores e usinas está distribuída nos países pobres, como o Brasil, para diminuir o risco das populações dos países ricos.\r\n\r\n ], [Os reatores concentram-se apenas em alguns países, que são aqueles poucos que têm acesso limitado a outras fontes de energia, como os combustíveis fósseis.\r\n\r\n ], [Somente os países que empregam energia nuclear para uso militar a utilizam para gerar energia.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Radioatividade	Outros	Energia Nuclear
7307	FUVEST	<p> A seguinte notícia foi veiculada por ESTADAO.COM.BR/Internacional na terça-feira, 5 de abril de 2011: TÓQUIO - A empresa Tepco informou, nesta terça-feira, que, na água do mar, nas proximidades da usina nuclear de Fukushima, foi detectado nível de iodo radioativo cinco milhões de vezes superior ao limite legal, enquanto o césio-137 apresentou índice 1,1 milhão de vezes maior.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma amostra recolhida no início de segunda-feira, em uma área marinha próxima ao reator 2 de Fukushima, revelou uma concentração de iodo-131 de 200 mil becquerels por centímetro cúbico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se a mesma amostra fosse analisada, novamente, no dia 6 de maio de 2011, o valor obtido para a concentração de iodo-131 seria, aproximadamente, em Bq/cm3,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>NOTE E ADOTE\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Meia-vida de um material radioativo é o intervalo de tempo em que metade dos núcleos radioativos existentes em uma amostra desse material decaem. A meia-vida do iodo-131 é de 8 dias. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 100 mil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50 mil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25 mil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12,5 mil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,2 mil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Fukushima
7308	UFTM	<p> Após o acidente nuclear ocorrido em março de 2011 em Fukushima, no Japão, houve contaminação do meio ambiente por iodo-131. Para acelerar a eliminação deste isótopo radioativo eventualmente ingerido, pode-se administrar tabletes que contêm 85 mg de iodato de potássio (KIO3). O iodo estável contido nesses tabletes compete com o iodo-131 incorporado, acelerando sua eliminação metabólica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O valor que mais se aproxima da massa de iodo que um adulto ingere, ao tomar 2 tabletes que contenham 85 mg de iodato de potássio cada um, é igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 50 mg.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [85 mg.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100 mg.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [150 mg.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [170 mg.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Fukushima
7309	PUC-RS	<p> Uma das consequências do terremoto em Fukushima, no Japão, em março de 2011, foi o acidente em usinas nucleares. Nessas usinas, a energia é obtida a partir do bombardeamento de Urânio-235, de modo que, ao formar um núcleo instável, esse se fragmenta em dois núcleos distintos, liberando novos nêutrons que colidirão com outros núcleos sucessivamente, em uma reação em cadeia. A alta energia liberada nesse processo aquece água que vaporiza e coloca em movimento turbinas, produzindo energia elétrica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o elemento instável é o Urânio-234.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o processo descrito é uma fissão nuclear.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nesse processo não há produção de radiações gama.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a fusão do Urânio é responsável pela produção de elevada energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao colidir o nêutron com o núcleo de Urânio, há alteração na eletrosfera desse átomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Fukushima
7310	UEMA	<p> Leia o texto que se refere ao acidente, causado por uma reação nuclear que caracteriza o fenômeno da radioatividade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Um estudo publicado pela Organização Mundial de Saúde (OMS) concluiu que o acidente nuclear na usina japonesa de Fukushima, causado por um tsunami em 2011, oferece apenas riscos baixos para a população em geral, tanto no Japão quanto nos países vizinhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No entanto, para quem vivia em regiões muito próximas à usina, o risco estimado para alguns tipos de câncer é maior. Nas áreas que realmente foram contaminadas, o risco é alto, mas ele já reduz drasticamente mesmo em outros pontos do município de Fukushima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O relatório da OMS destaca a necessidade de monitoramento de saúde em longo prazo para quem tem alto risco, assim como a provisão de controle médico e serviços de apoio, completou Maria Neira, diretora de saúde pública e meio ambiente da OMS. A organização destacou ainda que é preciso oferecer suporte psicossocial às populações afetadas pelo acidente.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Fonte: Disponível em: &lt;http //:www.g1.globo.com&gt;. Acesso em: 12 jul. 2013.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A radioatividade é a capacidade que os átomos de determinados elementos químicos apresentam de emitir espontaneamente energia sob forma de partículas ou de radiação eletromagnéticas. Em uma reação nuclear, há \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[participação somente de elétrons da última camada do átomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dependência da pressão e temperatura na velocidade do processo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [identificação da estabilidade do núcleo atômico por meio do número de prótons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [decomposição radioativa de núcleos e formação de novos núcleos mais estáveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [modificação e formação de substâncias, ocorrendo apenas um reagrupamento de átomos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Fukushima
7311	UNITAU	<p> O estrôncio 90 e o césio 137 são radioisótopos subprodutos da fissão do urânio e plutônio em reatores nucleares e armas nucleares, com tempos de meia vida de 28 e 30 anos, respectivamente. No ano de 2011 houve um acidente nuclear na Central Nuclear de Fukushima, no Japão, falha ocorrida quando a usina foi atingida por um tsunami provocado por um terremoto. No início de 2014, foi detectado um nível de radiação originado do estrôncio 90 em águas subterrâneas, nas imediações da Central Nuclear de Fukushima, 500.000 vezes superior ao nível de radiação encontrado naturalmente na água potável. Além disso, um nível de radiação originado do césio 137 foi detectado em minhocas coletadas a 30 km da Central Nuclear de Fukushima, 1900 vezes superior ao nível encontrado naturalmente na água potável.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quanto tempo levará para as águas subterrâneas, contaminadas por estrôncio 90, e o material orgânico das minhocas, contaminado por césio 137, exibirem um nível de radiação encontrado naturalmente na água potável? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\t532 anos e 330 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [280 anos e 180 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [532 anos e 360 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1120 anos e 180 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [280 anos e 360 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Radioatividade	Outros	Fukushima
7312	UFRGS	<p> Em 2011, um intenso terremoto seguido de tsunami provocou sérias avarias nos reatores da usina nuclear de Fukushima, no Japão, ocasionando a liberação de iodo radioativo em dosagem muito superior aos limites aceitáveis. Como medida de prevenção, foram distribuídos à população evacuada tabletes de iodo. A OMS indica, preferencialmente, que esses tabletes sejam constituídos da substância iodato de potássio (KIO3), em vez da substância iodeto de potássio (KI), que tem menor durabilidade.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre essas substâncias, é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o iodeto de potássio é um sal básico e insolúvel em água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o iodato de potássio é um sal neutro e solúvel em água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o iodato de potássio apresenta o elemento iodo em seu estado mínimo de oxidação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o iodato de potássio é um óxido, enquanto o iodeto de potássio é um sal não oxigenado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o iodeto de potássio pode ser utilizado como agente oxidante, pois sofre redução com facilidade em contato com o oxigênio do ar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Fukushima
7313	UFRGS	<p> A usina nuclear de Fukushima continua apresentando problemas de vazamento de materiais radioativos. Estima-se que grandes quantidades de césio e estrôncio radioativo teriam chegado ao Oceano Pacífico, através da água subterrânea acumulada no subsolo da usina. Os isótopos radioativos mais significativos nesses vazamentos seriam césio-134, césio-137 e estrôncio-90.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre os átomos de césio e estrôncio, considere as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I - Césio é o mais eletropositivo e o de menor potencial de ionização entre todos os elementos químicos, à exceção do frâncio que tecnicamente tem sua abundância considerada como zero em termos práticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - O isótopo radioativo estrôncio-90 representa um sério risco, tendo em vista que pode substituir com facilidade o cálcio dos ossos, pois ambos formam cátions com carga 2+ e apresentam raios iônicos com valores relativamente próximos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Os átomos dos isótopos de césio-134, de césio-137 e de estrôncio-90 emitem radiações altamente ionizantes devido à grande eletronegatividade desses isótopos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Fukushima
7314	ACAFE	<p> No jornal O Estado de São Paulo, de 30 de agosto de 2011, foi publicada uma reportagem sobre o acidente nuclear na usina Daiichi, em Fukushima no Japão “[...] em 33 localidades havia um excesso de césio-137 de 1,48 milhão de becquerel por metro quadrado, […]”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto acima e nos conceitos sobre processos radioativos, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I O césio-137 é um material radioativo com tempo de meia vida curto e não apresenta risco à saúde das pessoas que moram na região afetada pelo acidente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II A partícula α possui estrutura semelhante ao núcleo do átomo de hélio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III Processos radioativos são essencialmente transformações nucleares, na qual núcleos instáveis emitem radiações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV Bequerel é uma grandeza que mede a intensidade de radiação ou a atividade radioativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Todas as afirmações estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas a afirmação III está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II, III e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Fukushima
7315	UFTM	<p> Em 2011, o acidente na central nuclear de Fukushima, no Japão, causou preocupação internacional a respeito da necessidade de se reforçar a segurança no uso da energia nuclear, pois houve a liberação de quantidades significativas de 137Cs (césio 137) e outros radionuclídeos no meio ambiente. É importante lembrar, porém, que a energia nuclear tem importantes aplicações na medicina. O mesmo 137Cs é utilizado em equipamentos de radioterapia, no combate ao câncer. O 137Cs libera uma partícula beta negativa, formando um novo nuclídeo, que tem número de nêutrons igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>137</sup>Cs (césio <sup>137</sup>) e outros radionuclídeos no meio ambiente. É importante lembrar, porém, que a energia nuclear tem importantes aplicações na medicina. O mesmo <sup>137</sup>Cs é utilizado em equipamentos de radioterapia, no combate ao câncer. O <sup>137</sup>Cs libera uma partícula beta negativa, formando um novo nuclídeo, que tem número de nêutrons igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 82.\r\n\t\t\t\t\t\t], [81.\r\n\t\t\t\t\t\t], [80.\r\n\t\t\t\t\t\t], [79.\r\n\t\t\t\t\t\t], [78.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Fukushima
7316	UFPA	<p> Uma das consequências do tsunami ocorrido no Japão foi a contaminação radioativa, como mostra o trecho retirado de uma notícia da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Na segunda-feira foram detectados índices de iodo 131 e de césio 134, 126,7 e 24,8 vezes mais elevados, respectivamente, que os fixados pelo governo, em análises das águas do mar próximas de Fukushima, 250 km ao norte da megalópole de Tóquio e de seus 35 milhões de habitantes”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se uma amostra dessa água fosse coletada e isolada para acompanhar a atividade radioativa, seria correto afirmar que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: tempo de meia vida (t1/2)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>césio 137 = 30 anos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>iodo 131 = 8 dias \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ seriam necessários 744 anos para que a atividade devida ao césio 137 retornasse ao nível normal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seria necessário, para ambos os isótopos, entre seis e sete períodos de meia vida para que os índices de um e outro ficassem próximos de 1% do valor inicial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seriam necessários aproximadamente 3 anos para que a atividade devida ao iodo 131 retornasse ao nível normal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aquecimento da amostra aceleraria o decaimento radioativo de ambos os isótopos e assim haveria uma descontaminação mais rápida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente a contaminação por césio grave, devido ao seu maior tempo de meia vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Fukushima
7317	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, associe os itens da coluna A às informações da coluna B.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Coluna A\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Fissão Nuclear\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Fusão Nuclear\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Coluna B\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Processo cujos produtos são radioativos de longa duração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Processo de conversão de energia que ocorre no Sol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Processo de funcionamento da usina de Fukushima, onde, em 2011, houve um acidente nuclear.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A numeração correta, de cima para baixo, é </p>	[[ 2 – 1 – 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 – 1 – 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 – 2 – 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 – 2 – 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 – 1 – 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Fissão e Fusão Nuclear
7318	PUC-RS	<p> Uma das consequências do terremoto em Fukushima, no Japão, em março de 2011, foi o acidente em usinas nucleares. Nessas usinas, a energia é obtida a partir do bombardeamento de Urânio-235, de modo que, ao formar um núcleo instável, esse se fragmenta em dois núcleos distintos, liberando novos nêutrons que colidirão com outros núcleos sucessivamente, em uma reação em cadeia. A alta energia liberada nesse processo aquece água que vaporiza e coloca em movimento turbinas, produzindo energia elétrica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, é correto afirmar que </p>	[[o elemento instável é o Urânio-234.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o processo descrito é uma fissão nuclear.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nesse processo não há produção de radiações gama.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a fusão do Urânio é responsável pela produção de elevada energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao colidir o nêutron com o núcleo de Urânio, há alteração na eletrosfera desse átomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Fissão e Fusão Nuclear
7319	PUC-PR	<p> Considere o bombardeamento do núcleo do Urânio – 235 por um nêutron que ao sofrer a fissão nuclear se transforma em bário – 140 e libera três nêutrons e duas partículas beta além de formar um outro radioisótopo X.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O número atômico e o número de massa desse radioisótopo X formado são respectivamente</p>	[[ 32 e 93.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [34 e 92.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36 e 92.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [38 e 93.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 38 e 94.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Fissão e Fusão Nuclear
7320	UECE	<p> O Sol é responsável pela temperatura, pela evaporação, pelo aquecimento e por muitos processos biológicos que ocorrem em plantas e animais. Sua massa é muito maior que a massa do planeta Terra. A temperatura média na superfície do Sol chega a milhares de graus Celsius. A luz solar chega ao planeta Terra em poucos minutos, pois ela viaja a uma velocidade de 300.000 km/s. Com relação ao Sol, assinale a afirmação verdadeira.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Na parte mais interior da estrela, ocorrem reações químicas como, por exemplo, a fissão nuclear entre átomos de hidrogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Do ponto de vista químico, o Sol é formado pelos seguintes elementos: 73% de hélio, 25% de hidrogênio e 2% de outros elementos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na parte do núcleo do Sol ocorre atrito constante de partículas de hélio. Esse processo é o responsável pela fusão nuclear que transforma massa em energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As reações nucleares do Sol transformam o hidrogênio em hélio e nessa transformação é liberada uma enorme quantidade de energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Fissão e Fusão Nuclear
7321	UFT	<p> A energia nuclear pode ser liberada em processos de fissão e de fusão. No processo de fissão, utilizado nas usinas nucleares, um átomo de 235U absorve um nêutron e se fissiona em dois fragmentos mais três nêutrons, e uma quantidade ∆E de energia é liberada na forma de radiação. Nas usinas nucleares, essa radiação gama:<sup>235</sup>U absorve um nêutron e se fissiona em dois fragmentos mais três nêutrons, e uma quantidade ∆E de energia é liberada na forma de radiação. Nas usinas nucleares, essa radiação gama:</p>	[[ é absorvida pelos prótons, que alteram a orientação do spin.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incide sobre uma placa metálica, extraindo elétrons para a produção da energia elétrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incide sobre a água, que é aquecida, gerando vapor que movimenta a turbina de um gerador elétrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é absorvida pelos elétrons, que sofrem alteração nos seus níveis de energia para a produção de energia elétrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ incide sobre outro átomo de , [235], U, provocando uma reação em cadeia que permite a continuação do processo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Fissão e Fusão Nuclear
7322	UERJ	<p> Em um reator nuclear, a energia liberada na fissão de 1 g de urânio é utilizada para evaporar a quantidade de 3,6 x 104 kg de água a 227 oC e sob 30 atm, necessária para movimentar uma turbina geradora de energia elétrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>4</sup> kg de água a 227 <sup>o</sup>C e sob 30 atm, necessária para movimentar uma turbina geradora de energia elétrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Admita que o vapor d’água apresenta comportamento de gás ideal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O volume de vapor d’água, em litros, gerado a partir da fissão de 1 g de urânio, corresponde a:</p>	[[ 1,32 x 105\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,67 x 10, [6], \n], [3,24 x 10, [7], \n], [7,42 x 10, [8], \n]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Fissão e Fusão Nuclear
7323	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As reações nucleares\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><sup>2</sup>H<sub>1</sub> + <sup>2</sup>H<sub>1</sub> → <sup>3</sup>He<sub>2</sub> + n e n + <sup>235</sup>U<sub>92</sub> → <sup>91</sup>Kr<sub>36</sub> + <sup>142</sup>Ba<sub>56</sub> + 3 n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>liberam energia e são, respectivamente, exemplos de reações nucleares chamadas ........ e ........ .\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fissão nuclear − fusão nuclear\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fusão nuclear − fissão nuclear\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reação em cadeia − fusão nuclear\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reação em cadeia − fissão nuclear\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reação em cadeia − reação em cadeia\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Fissão e Fusão Nuclear
7324	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do parágrafo abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Sol é a grande fonte de energia para toda a vida na Terra. Durante muito tempo, a origem da energia irradiada pelo Sol foi um mistério pra a humanidade. Hoje, as modernas teorias de evolução das estrelas nos dizem que a energia irradiada pelo Sol provém de processos de _______ que ocorrem no seu interior, envolvendo núcleos de elementos leves. </p>	[[ espalhamento\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fusão nuclear\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fissão nuclear\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fotossíntese\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [combustão\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Fissão e Fusão Nuclear
7325	UFU-MG	<p> Leia com atenção o texto abaixo e responda a questão proposta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando o físico francês Antoine Henri Becquerel descobriu, em 1896, que o urânio emitia espontaneamente uma radiação que ele denominou “raios urânicos”, seguiu-se uma grande revolução no conhecimento científico. Sua descoberta contribuiu para a hipótese de que o átomo não era o constituinte último da matéria e abriu caminho para a área da física nuclear. O próprio Becquerel identificou que os “raios urânicos” eram constituídos de três partes distintas. Mais tarde, essas partes foram denominadas radiação alfa (núcleo do átomo de hélio), radiação beta (elétrons altamente energéticos) e radiação gama (de natureza eletromagnética). Marie Curie e seu marido Pierre Curie verificaram esse mesmo fenômeno em dois novos elementos, rádio e polônio, por eles descobertos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Podemos afirmar que o texto: </p>	[[trata da descoberta da radioatividade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trata da descoberta do efeito fotoelétrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mostra a origem da radiação eletromagnética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta a origem do conceito de átomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [n.d.a\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Fissão e Fusão Nuclear
7326	FATEC	<p> Leia o texto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lise Meitner, nascida na Áustria em 1878 e doutora em Física pela Universidade de Viena, começou a trabalhar, em 1906, com um campo novo e recente da época: a radioquímica. Meitner fez trabalhos significativos sobre os elementos radioativos (descobriu o protactínio, Pa, elemento 91), porém sua maior contribuição à ciência do século XX foi a explicação do processo de fissão nuclear. A fissão nuclear é de extrema importância para o desenvolvimento de usinas nucleares e bombas atômicas, pois libera grandes quantidades de energia. Neste processo, um núcleo de U–235 (número atômico 92) é bombardeado por um nêutron, formando dois núcleos menores, sendo um deles o Ba–141 (número atômico 56) e três nêutrons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Embora Meitner não tenha recebido o prêmio Nobel, um de seus colaboradores disse: “Lise Meitner deve ser honrada como a principal mulher cientista deste século”. </p><p class="direita">Fonte dos dados: KOTZ, J. e TREICHEL, P. Química e Reações Químicas. Rio de Janeiro. Editora LTC,1998. Adaptado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FRANCO, Dalton. Química, Cotidiano e Transformações. São Paulo. Editora FTD,2015. Adaptado. </p><p>O número atômico do outro núcleo formado na fissão nuclear mencionada no texto é </p>	[[ 34\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [37\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 38\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Fissão e Fusão Nuclear
7327	ENEM	<p> A energia nuclear é uma alternativa aos combustíveis fósseis que, se não gerenciada de forma correta, pode causar impactos ambientais graves. O princípio da geração dessa energia pode se basear na reação de fissão controlada do urânio por bombardeio de nêutrons, como ilustrado:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><sup>235</sup>U + n ⟶ <sup>95</sup>Sr + <sup>139</sup>Xe + 2n + Energia\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um grande risco decorre da geração do chamado lixo atômico, que exige condições muito rígidas de tratamento e armazenamento para evitar vazamentos para o meio ambiente. Esse lixo é prejudicial, pois \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ favorece a ploriferação de microrganismos termófilos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [produz nêutrons livres que ionizam o ar, tornando-o condutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [libera gases que alteram a composição da atmosfera terrestre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acentua o efeito estufa decorrente do calor produzido na fissão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [emite radiação capaz de provocar danos à saúde dos seres vivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Radioatividade	Outros	Lixo Atômico
7328	UPE	<p> A tomografia por emissão de pósitron (do inglês, PET) é uma técnica utilizada na medicina nuclear, que tem contribuído significativamente para a obtenção de diagnósticos mais específicos e para o tratamento mais adequado de algumas doenças, sobretudo de alguns cânceres. Para a obtenção de imagens por PET, é muito comum o uso de compostos marcados com flúor-18, uma espécie emissora de pósitrons (1β0) produzida artificialmente, que tem meia-vida de 100 min.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um hospital do polo médico de Recife utilizou-se dessa técnica em um exame, tendo sido administrada em um paciente a dose de um fármaco contendo 1,20 x 1018 núcleos de flúor-18.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise as três sentenças a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A desvantagem da PET é a grande quantidade de lixo atômico produzida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A emissão de um pósitron (1β0) por um núcleo de flúor-18, um radioisótopo do flúor (Z=9), origina um núcleo de 8O18\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O número de núcleos de F-18 que emitiram pósitrons após 5 h da administração do fármaco é aproximadamente igual a 1,05 x 1018\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está CORRETO o que se afirma em \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Lixo Atômico
7329	ENEM	<p> Um problema ainda não resolvido da geração nuclear de eletricidade é a destinação dos rejeitos radiativos, o chamado “lixo atômico”. Os rejeitos mais ativos ficam por um período em piscinas de aço inoxidável nas próprias usinas antes de ser, como os demais rejeitos, acondicionados em tambores que são dispostos em áreas cercadas ou encerrados em depósitos subterrâneos secos, como antigas minas de sal.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A complexidade do problema do lixo atômico, comparativamente a outros lixos com substâncias tóxicas, se deve ao fato de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ emitir radiações nocivas, por milhares de anos, em um processo que não tem como ser interrompido artificialmente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acumular-se em quantidades bem maiores do que o lixo industrial convencional, faltando assim locais para reunir tanto material.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ser constituído de materiais orgânicos que podem contaminar muitas espécies vivas, incluindo os próprios seres humanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exalar continuamente gases venenosos, que tornariam o ar irrespirável por milhares de anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [emitir radiações e gases que podem destruir a camada de ozônio e agravar o efeito estufa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Radioatividade	Outros	Lixo Atômico
7330	UniAtenas	<p> O nome Chernobyl é sinônimo de traumas e mortes. O pior acidente nuclear de todos os tempos completou 30 anos. A tragédia na usina nuclear de Chernobyl ocorreu em 1986, na Ucrânia, então parte da antiga União Soviética. Na madrugada do dia 25 de abril, o reator número 4 da Estação Nuclear de Chernobyl explodiu, liberando 3 milhões de terabecqueréis para a atmosfera. Sendo que 46.000 terabecqueréis composto de materiais com meia-vida longa plutônio (88 anos), césio (30 anos) e estrôncio (29 anos). Chernobyl foi igual a 500 vezes a explosão sobre Hiroshima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">disponível em: &lt;http://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/ucrania-tragedia-na-usina-nuclear-de-chernobyl-completa-30-anos.htm&gt; acesso 23.jul.16. (adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um desastre radioativo que aconteceu em Goiânia, em 1987. Ocorreu após dois catadores de lixo entrarem em contato com uma porção de cloreto de césio, o césio-137. O componente químico ficava dentro de um aparelho de tratamento de câncer, que estava em uma clínica abandonada na capital de Goiás. Foram necessários apenas 16 dias para que o “brilho da morte”, como a substância ficou popularmente conhecida, matasse quatro pessoas e contaminasse centenas. Em duas semanas, a porção de 19 g causou o maior desastre radiológico do mundo. Oficialmente, quatro pessoas morreram devido à exposição à radiação. Mas, de acordo com a Associação de Vítimas do Césio-137, o número de vítimas é bem maior e chega a 80.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Disponível em: &lt;http://mundoestranho.abril.com.br/materia/o-que-foi-o-acidente-com-o-cesio-137&gt; acesso 23.jul.16. (adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao longo da história, vários foram os “acidentes” nucleares causados por material radioativo, no qual alguns desses destacam-se nos textos. A respeito dos acidentes e reações nucleares todas as alternativas estão corretas, EXCETO: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Levando em consideração que a massa de radioisótopo citada no acidente de Goiânia, seja totalmente de césio-137 a massa referente a esse radioisótopo apresentando atividade será de aproximadamente 9,5g em 2017.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O acidente de Fukushima no Japão ocorrido em 2011 é o desastre nuclear mais grave desde a explosão da usina de Chernobyl, na Ucrânia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os dois “acidentes” mencionados no primeiro texto referem-se a reação de transmutação denominada fusão nuclear.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A fissão do urânio ocorre por bombardeamento de nêutrons e pode ser representado por (, [92], U , [235], + , [0], n , [1], → , [56], Ba, [140], + , [36], Kr, [94], + 2, [0], n , [1], + energia)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Pu-, [238], decai em U, [-234], depois de 88 anos, quando ele fica instável e sofre uma emissão de partícula alfa para se estabilizar\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Lixo Atômico
7331	UNIVAG	<p> A polícia federal do México bloqueou o acesso a um hospital, na região central do país, onde seis pessoas que procuraram tratamento apresentaram sinais de exposição à radiação. Os meios de comunicação mexicanos informaram que as seis pessoas que deram entrada no hospital geral da cidade de Pachuca podem ter sido expostos ao equipamento de radioterapia que continha Cobalto-60, cuja meia-vida é de, aproximadamente, cinco anos. O material havia sido removido de um equipamento de radioterapia obsoleto na cidade de Tijuana e era transportado para uma instalação de lixo atômico em Hidalgo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(www.estadao.com.br. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que tenham sido encontrados 2,0 μg desse elemento radioativo no organismo de uma dessas pessoas, a quantidade, em μg, de Cobalto-60 que irá restar em seu organismo, após 10 anos, será igual a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\t2,50.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,40.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,00.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,50.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,00.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Lixo Atômico
7332	ENEM 2019	<p> A poluição radioativa compreende mais de 200 nuclídeos, sendo que, do ponto de vista de impacto ambiental, destacam-se o césio-137 e o estrôncio-90. A maior contribuição de radionuclídeos antropogênicos no meio marinho ocorreu durante as décadas de 1950 e 1960, como resultado dos testes nucleares realizados na atmosfera. O estrôncio-90 pode se acumular nos organismos vivos e em cadeias alimentares e, em razão de sua semelhança química, pode participar no equilíbrio com carbonato e substituir cálcio em diversos processos biológicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FIGUEIRA, R.C.L.; CUNHA, L. 1. L. A contaminação dos oceanos por radionuciídeos antropogênicos. Quémica Nova, n. 21, 1998 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao entrar numa cadeia alimentar da qual o homem faz parte, em qual tecido do organismo humano o estrôncio-90 será acumulado predominantemente? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Cartilaginoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sanguíneo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Muscular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nervoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ósseo.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Radioatividade	Outros	Lixo Atômico
7333	UniCesumar	<p> O radioisótopo 137Cs é um dos subprodutos da fissão nuclear do 235U e 239Pu, sendo um importante componente do lixo atômico. Em sua desintegração radioativa, o 137Cs emite uma partícula β- e radiação g, resultando em um isótopo estável. Sua meia vida é de aproximadamente 30 anos.\r\n\t\t\t\t\t<sup>137</sup>Cs é um dos subprodutos da fissão nuclear do <sup>235</sup>U e <sup>239</sup>Pu, sendo um importante componente do lixo atômico. Em sua desintegração radioativa, o <sup>137</sup>Cs emite uma partícula β- e radiação g, resultando em um isótopo estável. Sua meia vida é de aproximadamente 30 anos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se uma amostra contendo inicialmente 27,4 mg de <sup>137</sup>Cs é armazenada por 60 anos, pode-se afirmar que o isótopo estável formado e a quantidade total de partículas β- emitidas são, respectivamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ , [137], Xe e 1,5 x 10-4 mol de β-.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[137], La e 1,0 x 10, [-4], mol de β-.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[137], La e 0,5 x 10, [-4], mol de β-.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[137], Ba e 1,5 x 10, [-4], mol de β-.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[137], Ba e 0,5 x 10, [-4], mol de β-.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Lixo Atômico
7334	UFABC	<p> ENERGIA NUCLEAR\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Rosa de Hiroxima\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pensem nas crianças\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mudas telepáticas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pensem nas meninas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cegas inexatas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pensem nas mulheres\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Rotas alteradas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pensem nas feridas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como rosas cálidas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas, oh, não se esqueçam\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Da rosa da rosa\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Da rosa de Hiroxima\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A rosa hereditária\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A rosa radioativa\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estúpida e inválida\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A rosa com cirrose\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A anti-rosa atômica\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sem cor sem perfume\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sem rosa sem nada\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Vinícius de Moraes)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O poema refere-se à Rosa de Hiroxima como “radioativa, estúpida, inválida”, destacando os efeitos nocivos da radioatividade, um dos subprodutos da energia nuclear e que pode vazar para o ambiente através do lixo atômico ou por acidentes, como o que ocorreu na usina nuclear de Chernobyl, na Ucrânia. Entre as vantagens da energia nuclear, que compensam os perigos de possíveis acidentes, destacam-se: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o fato de ser renovável, não causar grandes impactos ambientais, como as hidrelétricas, e não ser fonte de conflitos entre países, pois não é uma fonte finita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a presença, na geração de energia, tanto de capitais privados como estatais, pois as usinas nucleares são investimentos de baixo custo e retorno rápido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o combustível (urânio enriquecido) é relativamente barato, a geração de resíduos é pequena e não há geração de gases que intensificam o efeito estufa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a abundância do combustível (urânio) em todo o mundo, o baixo custo de implantação de usinas nucleares e a tecnologia acessível aos países pobres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o controle internacional sobre a geração de energia nuclear e a legislação ambiental rígida, que restringem a construção de usinas pelos países que não seguem as normas.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Lixo Atômico
7335	PUC-PR	<p> Em setembro de 2017 foram completados 30 anos do mais grave acidente radioativo do Brasil. Na cidade de Goiânia, em decorrência do desmonte de um equipamento de teleterapia utilizado em um centro medicinal radiológico, peças do maquinário foram descartadas de maneira equivocada e junto havia quantidades de Césio radioativo. Houve a coleta de quase 20 gramas de cloreto de césio que possuía quantidades do isótopo 137.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A respeito dos átomos do elemento CÉSIO e de suas emissões radioativas percebe-se que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ que a substância encontrada no lixo, o cloreto de CÉSIO, é formada a partir de ligações covalentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se o isótopo 137 do Césio for um emissor de duas partículas alfa e uma beta teremos a formação de átomos que apresentam número de massa 129 e número atômico 52.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [átomos de elementos metálicos do mesmo período da tabela periódica que o CÉSIO possuem maior raio atômico que os átomos de CÉSIO.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os isótopos radioativos de massa 137 do CÉSIO possuem um maior número de prótons que os átomos de CÉSIO – 133.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se o tempo de meia vida do CÉSIO 137 é de 30 anos a partir de 2017 a amostra encontrada não emitirá mais partículas e ondas radioativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Lixo Atômico
7336	FUVEST	<p> O ano de 2017 marca o trigésimo aniversário de um grave acidente de contaminação radioativa, ocorrido em Goiânia em 1987. Na ocasião, uma fonte radioativa, utilizada em um equipamento de radioterapia, foi retirada do prédio abandonado de um hospital e, posteriormente, aberta no ferro- velho para onde fora levada. \r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O brilho azulado do pó de césio 137 fascinou o dono do ferro-velho, que compartilhou porções do material altamente radioativo com sua família e amigos, o que teve consequências trágicas. O tempo necessário para que metade da quantidade de césio-137 existente em uma fonte se transforme no elemento não radioativo bário-137 é trinta anos. Em relação a 1987, a fração de césio-137, em %, que existirá na fonte radioativa 120 anos após o acidente, será, aproximadamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3,1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12,5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25,0.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50,0.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Lixo Atômico
7337	UFPR	<p> Recentemente, foi divulgada a descoberta de um fóssil de um lobo gigante, pertencente ao período Pleistoceno. A idade do fóssil foi determinada por meio de datação por carbono-14. A quantidade desse isótopo presente no animal vivo corresponde à sua abundância natural. Após a morte, a quantidade desse isótopo decresce em função da sua taxa de decaimento, cujo tempo de meia-vida é de 5.730 anos. A idade do fóssil foi determinada em 32.000 anos.\r\n\r\n\r\n </p><p> A fração da quantidade de matéria de carbono-14 presente nesse fóssil em relação à sua abundância natural está entre:\r\n </p>	[[1/4 e 1/2\r\n\r\n ], [1/8 e 1/4\r\n\r\n ], [1/16 e 1/8\r\n\r\n ], [1/32 e 1/16\r\n\r\n ], [1/64 e 1/32\r\n\r\n ]]	E	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Meia-Vida
7338	UECE	<p> Define-se a meia vida de um material radioativo como o tempo para que sua emissão caia à metade. Suponha que uma amostra de material radioativo emitia 120 partículas α por minuto. Depois de 60 dias a amostra passou a emitir 15 partículas α por minuto.\r\n\r\n\r\n </p><p>A meia-vida da amostra de material radioativo é, em dias, igual a\r\n </p>	[[ 20.\r\n\r\n ], [40.\r\n\r\n ], [10.\r\n\r\n ], [30.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Meia-Vida
7339	FAMERP	<p> Uma amostra de certo radioisótopo do elemento iodo teve sua atividade radioativa reduzida a 12,5% da atividade inicial após um período de 24 dias. A meia-vida desse radioisótopo é de\r\n\r\n </p>	[[ 4 dias.\r\n\r\n ], [6 dias.\r\n\r\n ], [10 dias.\r\n\r\n ], [8 dias.\r\n\r\n ], [2 dias.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Meia-Vida
7340	UEG	<p> No dia 13 setembro de 2017, fez 30 anos do acidente radiológico Césio -137, em Goiânia – GO. Sabe-se que a meia-vida desse isótopo radioativo é de aproximadamente 30 anos. Então, em 2077, a massa que restará, em relação à massa inicial da época do acidente, será\r\n\r\n </p>	[[1/2 ], [1/4 ], [1/8 ], [1/16 ], [1/24 ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Meia-Vida
7341	UEL	<p> A meia-vida de um elemento radioativo é o tempo necessário para que sua atividade seja reduzida à metade da atividade inicial, ou seja, o elemento radioativo perde metade de sua massa a cada período de tempo. A braquiterapia é uma das modalidades de tratamento da radioterapia contra o câncer, e um dos elementos radioativos utilizados é o 103Pd, cuja meia-vida é de 17 dias. Considerando a massa inicial de 16 g de 103Pd, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a massa desse elemento radioativo decorridos 136 dias.\r\n\r\n </p>	[[1/16 g ], [1/4 g], [1/3 g], [2 g\r\n ], [8 g\r\n\r\n ]]	A	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Meia-Vida
7342	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, analise o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O flúor-18 é um isótopo radioativo artificial muito usado em medicina nuclear. Uma das aplicações se dá no diagnóstico do câncer por meio da fluorodesoxiglicose (FDG) contendo 18F, que é uma versão modificada da molécula de glicose. Sabe-se que as células dos tumores cancerosos apresentam metabolismo mais rápido do que as células normais, por isso absorvem mais glicose do que as demais células. Administrando uma dose de FDG e monitorando onde há maior emissão radioativa, podem-se localizar os tumores no paciente. O flúor-18 apresenta meia-vida de 110 minutos e sofre decaimento radioativo, gerando oxigênio-18, que é estável.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A respeito desse assunto, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ O decaimento de 100% dos átomos de , [18], F em uma dose leva cerca de 3h40min.\r\n\r\n ], [Um átomo de , [18], F contém 9 prótons em seu núcleo e 9 nêutrons na eletrosfera.\r\n\r\n ], [O decaimento do , [18], F origina um halogênio com número de massa maior do que geralmente se encontra na natureza.\r\n\r\n ], [Um átomo de , [18], F tem 50% de chance de sofrer decaimento radioativo em 110min.\r\n\r\n ], [Um átomo de , [18], F tem mais nêutrons do que um átomo de flúor comum.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Meia-Vida
7343	Mackenzie	<p> Um arqueólogo encontrou uma amostra de carvão mineral, resultado do soterramento de árvores gigantescas. Um dos métodos de datação de fósseis é a utilização do ensaio de carbono-14, que possui um tempo de meia-vida de 5730 anos. Ao realizar o ensaio de datação, o arqueólogo determinou que a amostra continha aproximadamente 0,012% de carbono-14.\r\n </p><p>A idade aproximada deste fóssil será de\r\n\r\n </p>	[[ 80200 anos.\r\n\r\n ], [57300 anos.\r\n\r\n ], [74500 anos.\r\n\r\n ], [51600 anos.\r\n\r\n ], [63000 anos.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Meia-Vida
7344	UNISC	<p> A meia vida de um elemento radioativo é o intervalo de tempo em que uma amostra deste elemento se reduz à metade. O Cobalto-60, usado na medicina como fonte de radiação, tem meia vida de 5 anos. A porcentagem de sua atividade original que permanecerá no fim de 25 anos é\r\n\r\n </p>	[[ 50%.\r\n ], [25%.\r\n ], [3,125%.\r\n ], [6,25%.\r\n ], [12,5%.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Meia-Vida
7345	ACAFE	<p> O I131 é um radioisótopo usado na área médica. Um indivíduo sob procedimentos médicos recebeu uma determinada dose desse radioisótopo. Quantos dias levarão para reduzir a atividade radioativa em 93,75% no organismo desse indivíduo?\r\n\r\n\r\n\r\n <sup>131</sup> é um radioisótopo usado na área médica. Um indivíduo sob procedimentos médicos recebeu uma determinada dose desse radioisótopo. Quantos dias levarão para reduzir a atividade radioativa em 93,75% no organismo desse indivíduo?\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Dado: Para resolver essa questão considere que o tempo de meia-vida do I<sup>131</sup> no organismo humano seja de 8 dias.\r\n\r\n </p>	[[33,3 dias\r\n\r\n ], [0,74 dias\r\n\r\n ], [32 dias\r\n\r\n ], [15 dias\r\n ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Meia-Vida
7346	UNEB	<p> O quarteto de novos elementos químicos completa o sétimo período. O nome deles ainda é provisório e o número atômico, irrevogável — unúntrio 113, unumpêntio 115, ununséptio 117 e ununóctio 118. A IUPAC manda usar, antes do registro definitivo, a raiz latina de cada número, daí o “un”, “un”, “óctio” se referir a 118. Eles foram descobertos por físicos dos Estados Unidos, Rússia e Japão. Não será surpresa vê-los, depois, nomeados com alguma referência ao país de descoberta. São extremamente instáveis e têm uma meia-vida de milissegundos, a meia-vida é a designação usada para definir o tempo que uma amostra leva para se reduzir à metade, de átomos radioativos. (BEER, 2016, p. 64- 67).\r\n\r\n </p><p>Em uma análise paleontológica, foi descoberto um fóssil de um determinado animal que apresentava, aproximadamente, 6,16 gramas de 14C, elemento radioativo que possui uma meia-vida de 5730 anos, considere que, na morte desse animal, a concentração do isótopo de carbono 14 em seu corpo era de 98,6g. A partir dessas informações, é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n </p>	[[Características anatômicas e fisiológicas não podem ser elucidadas a partir da paleontologia, que contribui apenas com restos petrificados.\r\n\r\n ], [ A utilização do , [14], C na fotossíntese poderia ser detectada no carboidrato armazenado nas raízes, sob a forma de glicogênio.\r\n\r\n ], [A datação de um fóssil pode ser feita, com segurança, a partir de qualquer elemento químico radioativo, presente nas rochas onde os fósseis foram encontrados.\r\n\r\n ], [O registro fóssil constitui uma prova incontestável da necessidade de uma linhagem parar de evoluir depois de adaptada.\r\n\r\n ], [O fóssil referido apresenta uma idade estimada de, aproximadamente, 22920 anos.\r\n ]]	E	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade: Meia-Vida
7347	Fei	<p> Um dos materiais irradiados durante a operação de um reator nuclear é o fósforo 32. O procedimento para evitar a contaminação radioativa por esse material é estocálo, para decaimento a níveis de segurança. Sabe-se que a meia-vida do fósforo 32 é de 14 dias. Considerando 7,8mg como nível de segurança, assinale o tempo, em dias, necessário para este valor ser atingido a partir de 1 grama de fósforo 32:\r\n\r\n </p>	[[42\r\n ], [98\r\n ], [118\r\n ], [256\r\n ], [512\r\n\r\n ]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7348	Cesgranrio	<p> Analise os itens a seguir que fornecem informações a respeito das radiações nucleares.\r\n\r\n </p><p> I - As radiações gama são ondas eletromagnéticas de elevado poder de penetração.\r\n </p><p> II - O número atômico de um radionuclídeo que emite radiações alfa aumenta em duas unidades.\r\n </p><p>III - As radiações beta são idênticas aos elétrons e possuem carga elétrica negativa.\r\n </p><p>IV - O número de massa de um radionuclídeo que emite radiações beta não se altera.\r\n </p><p> V - As radiações gama possuem carga nuclear +2 e número de massa 4.\r\n\r\n\r\n </p><p>Estão corretas as afirmativas\r\n </p>	[[ I, II, e III, apenas.\r\n ], [I, III e IV, apenas.\r\n ], [I, III e V, apenas.\r\n ], [II, III e IV, apenas.\r\n ], [II, IV e V, apenas.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7349	Fgv	<p> As propriedades radioativas de 14C usualmente são empregadas para fazer a datação de fósseis. Sabe-se que a meia-vida deste elemento é de aproximadamente 5.730 anos. Sendo assim, estima-se que a idade de um fóssil que apresenta uma taxa de 14C em torno de 6,25% da normal deve ser:\r\n\r\n <sup>14</sup>C usualmente são empregadas para fazer a datação de fósseis. Sabe-se que a meia-vida deste elemento é de aproximadamente 5.730 anos. Sendo assim, estima-se que a idade de um fóssil que apresenta uma taxa de <sup>14</sup>C em torno de 6,25% da normal deve ser:\r\n\r\n </p>	[[17.190 anos.\r\n ], [91.680 anos.\r\n ], [5.730 anos.\r\n ], [28.650 anos.\r\n ], [22.920 anos.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7350	Fuvest	<p> Considere os seguintes materiais:\r\n </p><p>I. Artefato de bronze (confeccionado pela civilização inca).\r\n </p><p> II. Mangueira centenária (que ainda produz frutos nas ruas de Belém do Pará).\r\n </p><p>III. Corpo humano mumificado (encontrado em tumbas do Egito antigo).\r\n\r\n </p><p>O processo de datação, por carbono-14, é adequado para estimar a idade apenas\r\n </p>	[[do material I\r\n ], [do material II\r\n ], [do material III\r\n ], [dos materiais I e II\r\n ], [dos materiais II e II\r\n\r\n ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7351	Puc-rio	<p> Uma das características das últimas décadas foram as crises energéticas. Neste contexto, tivemos várias notícias nos jornais relacionadas com diferentes formas de geração de energia. As afirmativas abaixo poderiam ter constado de algumas dessas matérias:\r\n </p><p>I. O reator nuclear Angra II, que entrou em operação este ano, gera energia através da fusão nuclear de átomos de urânio enriquecido.\r\n </p><p>II. A queima de combustível fóssil, por exemplo a gasolina, constitui-se, na realidade, numa reação de oxidação de matéria orgânica.\r\n </p><p>III. A queima de uma dada quantidade de carvão em uma termoelétrica produz a mesma quantidade de energia que a fissão de igual massa de urânio em uma usina nuclear.\r\n </p><p>IV. É possível aproveitar a energia solar utilizando-se a eletrólise da água durante o dia e queimando-se o hidrogênio produzido durante a noite.\r\n </p><p>Dentre as afirmações acima, apenas está(ão) correta(s):\r\n </p>	[[ I.\r\n ], [III.\r\n ], [I e II.\r\n ], [II e IV.\r\n ], [III e IV.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7352	Ufpe	<p> Isótopos radiativos são empregados no diagnóstico e tratamento de inúmeras doenças. Qual é a principal propriedade que caracteriza um elemento químico?\r\n </p><p>\n</p>	[[número de massa\r\n ], [número de prótons\r\n ], [número de nêutrons\r\n ], [energia de ionização\r\n ], [diferença entre o número de prótons e de nêutrons\r\n\r\n ]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7353	Ufscar	<p> Uma das aplicações nobres da energia nuclear é a síntese de radioisótopos que são aplicados na medicina, no diagnóstico e tratamento de doenças. O Brasil é um país que se destaca na pesquisa e fabricação de radioisótopos.\r\n </p><p>O fósforo-32 é utilizado na medicina nuclear para tratamento de problemas vasculares. No decaimento deste radioisótopo, é formado enxofre-32, ocorrendo emissão de\r\n </p>	[[partículas alfa.\r\n ], [partículas beta.\r\n ], [raios gama.\r\n ], [nêutrons.\r\n ], [raios X.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7354	FCM-MG	<p> A compreensão das propriedades de interação das radiações com a matéria é importante para: operar os equipamentos de detecção, conhecer e controlar os riscos biológicos sujeitos à radiação, além de possibilitar a interpretação correta dos resultados dos radioensaios.\r\n\r\n </p><p> I. As partículas gama possuem alto poder de penetração, podendo causar danos irreparáveis ao ser humano.\r\n\r\n </p><p>II. As partículas alfa são leves, com carga elétrica negativa e massa desprezível.\r\n\r\n </p><p>III. As partículas gama são radiações eletromagnéticas semelhantes aos raios X, não possuem carga elétrica nem massa.\r\n\r\n </p><p>IV. As partículas alfa são partículas pesadas de carga elétrica positiva que, ao incidirem sobre o corpo humano, geralmente causam queimaduras de 3° grau.\r\n\r\n </p><p>V. As partículas beta são mais penetrantes e menos energéticas que as partículas alfa.\r\n\r\n </p><p>Das afirmações feitas em relação às partículas radioativas, estão CORRETAS:\r\n\r\n </p>	[[ apenas I e V.\r\n\r\n ], [ apenas I, II e V.\r\n\r\n ], [ apenas I, III, e V.\r\n\r\n ], [ apenas II, III e IV.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7355	UEM - adaptada	<p> Em medicina nuclear, emprega-se o isótopo 131 do Iodo no diagnóstico de disfunções da glândula tireoide. Com relação aos produtos do decaimento radioativo do isótopo 131 do Iodo (partículas β e radiação γ) e ao funcionamento da glândula tireoide, assinale o que for correto:\r\n\r\n </p><p>01-( ) A glândula tireoide é uma glândula endócrina que controla, fundamentalmente, o metabolismo celular.\r\n\r\n </p><p>02-( ) A radiação γ é menos energética que a radiação ultravioleta.\r\n\r\n </p><p>04-( ) A partícula β possui carga elétrica.\r\n\r\n </p><p>08-( ) A radiação γ está contida no espectro eletromagnético e não possui carga elétrica.\r\n\r\n </p><p>16-( ) A glândula tireoide não absorve Iodo e nem produz ou secreta hormônios.\r\n\r\n </p><p>Em seguida, marque a alternativa correspondente ao valor da soma dos itens corretos:\r\n </p>	[[ 9\r\n\r\n ], [ 10\r\n\r\n ], [ 7\r\n\r\n ], [ 24\r\n\r\n ], [ 13\r\n\r\n ]]	E	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7356	UPE	<p> A meia-vida de um determinado isótopo radioativo de massa molar 60g/mol é igual a 70s. A atividade de uma amostra radioativa contendo 60mg do referido isótopo é: (atividade medida em desintegrações por segundo)\r\n\r\n </p>	[[6,02 x 10, [18], \n], [ 6,02 x 10, [23], \n], [ 6,02 x 10, [19], \n], [ 6,02 x 10, [14], \n], [ 6,02 x 10, [22], \n]]	A	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7357	CEETPES	<p> Há pouco mais de 100 anos, Ernest Rutherford descobriu que havia dois tipos de radiação, que chamou de α e β. Com relação a essas partículas, podemos afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ as partículas β são constituídas por 2 prótons e 2 nêutrons.\r\n ], [ as partículas α são constituídas por 2 prótons e 2 elétrons.\r\n ], [ as partículas β são elétrons emitidos pelo núcleo de um átomo instável.\r\n ], [ as partículas α são constituídas apenas por 2 prótons.\r\n ], [ as partículas β são constituídas por 2 elétrons, 2 prótons e 2 nêutrons.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7358	FEI	<p> Vinte gramas de um isótopo radioativo decrescem para cinco gramas em dezesseis anos. A meia-vida desse isótopo é:\r\n\r\n </p>	[[ 4 anos.\r\n ], [ 16 anos.\r\n ], [ 32 anos.\r\n ], [ 10 anos.\r\n ], [ 8 anos.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7359	ITA	<p> Em relação ao tempo de meia-vida do césio-137, livre ou combinado, são feitas as afirmações seguintes.\r\n\r\n\r\n </p><p>I<sub>a</sub>. Ele decresce com o aumento da temperatura.\r\n </p><p>I<sub>b</sub>. Ele independe da temperatura.\r\n </p><p>I<sub>c</sub>. Ele cresce com o aumento da temperatura.\r\n </p><p>II<sub>a</sub>. Ele decresce com o aumento da pressão.\r\n </p><p>II<sub>b</sub>. Ele independe da pressão.\r\n </p><p>II<sub>c</sub>. Ele cresce com o aumento da pressão.\r\n </p><p>III<sub>a</sub>. Ele é o mesmo tanto no césio elementar como em todos os compostos de césio.\r\n </p><p>III<sub>b</sub>. Ele varia se são mudados os outros átomos ligados ao átomo de césio.\r\n\r\n </p><p>Dessas afirmações, quais são corretas?\r\n\r\n </p>	[[ Ib; IIc; IIIa.\r\n ], [ Ic; IIa; IIIa.\r\n ], [ Ia; IIb; IIIb.\r\n ], [ Ic; IIc; IIIb.\r\n ], [ Ib; IIb; IIIa.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7360	FGV	<p> Fissão nuclear e fusão nuclear:\r\n\r\n </p>	[[Os termos são sinônimos.\r\n ], [ A fusão nuclear é responsável pela produção de luz e calor no Sol e em outras estrelas.\r\n ], [ Apenas a fusão nuclear enfrenta o problema de como dispor o lixo radioativo de forma segura.\r\n ], [ A fusão nuclear é atualmente utilizada para produzir energia comercialmente em muitos países.\r\n ], [ Ambos os métodos ainda estão em fase de pesquisa e não são usados comercialmente.\r\n ]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7361	UFRGS	<p> Em recente experimento com um acelerador de partículas, cientistas norte-americanos conseguiram sintetizar um novo elemento químico. Ele foi produzido a partir de átomos de cálcio (Ca), de número de massa 48, e de átomos de plutônio (Pu), de número de massa 244. Com um choque efetivo entre os núcleos de cada um dos átomos desses elementos, surgiu o novo elemento químico. Sabendo que nesse choque foram perdidos apenas três nêutrons, os números de prótons, nêutrons e elétrons, respectivamente, de um átomo neutro desse novo elemento são: (números atômicos: Ca = 20; Pu = 94)\r\n\r\n </p>	[[114; 178; 114.\r\n ], [ 114; 175; 114.\r\n ], [ 114; 289; 114.\r\n ], [ 111; 175; 111.\r\n ], [ 111; 292; 111.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Radioatividade	Outros	Radioatividade
7362	UFJF	<p> A técnica de destilação para a produção de bebidas alcoólicas a partir da fermentação de soluções de açúcares é descrita desde o século IX na região onde atualmente encontra-se o país Iraque. </p><p>Podemos afirmar que a técnica se baseia nas diferenças de: </p>	[[ Solubilidade entre dois ou mais compostos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Configuração eletrônica entre dois ou mais compostos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Densidade entre dois ou mais compostos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Temperatura de ebulição entre dois ou mais compostos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Temperatura de fusão entre dois ou mais compostos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7363	UFPR	<p> Recentemente, foi divulgada a descoberta de um fóssil de um lobo gigante, pertencente ao período Pleistoceno. A idade do fóssil foi determinada por meio de datação por carbono-14. A quantidade desse isótopo presente no animal vivo corresponde à sua abundância natural. Após a morte, a quantidade desse isótopo decresce em função da sua taxa de decaimento, cujo tempo de meia-vida é de 5.730 anos. A idade do fóssil foi determinada em 32.000 anos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A fração da quantidade de matéria de carbono-14 presente nesse fóssil em relação à sua abundância natural está entre: </p>	[[ 1/4 e 1/2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/8 e 1/4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/16 e 1/8\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/32 e 1/16\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/64 e 1/32\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7364	UFJF	<p> A notícia abaixo foi amplamente divulgada nos veículos de comunicação em maio de 2019:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sem cheiro, gosto ou cor, o gás que matou uma família de brasileiros que comemorava um aniversário no Chile pode levar à morte tão rápido que pedir socorro nem sempre é suficiente. “É um gás que surge da queima de combustível gerando gás carbônico (CO2) e, em menor concentração, CO, o monóxido de carbono. O CO se liga à hemoglobina, responsável por transportar o oxigênio (O2) às células do organismo. Se a pessoa inalar muito, surge um composto chamado carboxihemoglobina, que pode causar a morte por envenenamento ao impedir que as células recebam oxigênio", explica Alvaro Pulchinelli Junior, toxicologista da Escola Paulista de Medicina e do IBTox (Instituto Brasileiro de Toxicologia). </p><p class="direita">Adaptado de: https://noticias.uol.com.br/saude </p><p>A respeito das substâncias citadas na notícia, assinale a alternativa CORRETA: </p>	[[ O sangue, formado por hemácias, plaquetas e plasma tem um único aspecto, logo, é uma substância simples.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os gases CO e CO, [2], são substâncias compostas e o gás O, [2], é uma substância simples.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os gases citados na notícia (O, [2], , CO e CO, [2], ) são todas substâncias simples.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Oxigênio é um gás que faz parte do sistema respiratório, logo, uma substância composta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ar dentro do apartamento continha O, [2], , CO e CO, [2], , logo, era uma mistura heterogênea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7365	UFPR	<p> Em 2019, é comemorado o aniversário de 150 anos da primeira versão da tabela periódica, proposta por Dmitri Mendeleev. Ele criou um sistema que, além de catalogar os elementos, permitiu prever propriedades em função da posição que o elemento ocupa na tabela. Em 1869, o sódio (Na) e o potássio (K) já constavam da primeira versão da tabela periódica. Na versão atual, esses elementos pertencem ao primeiro grupo, o dos metais alcalinos. Esses metais reagem de maneira violenta com água, na qual se produz gás hidrogênio, conforme esquematizado abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 M (s) + 2 H<sub>2</sub>O (l) → 2 MOH (aq) + H<sub>2</sub> (g), M = Na ou K\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A propriedade comum a esse grupo, que é responsável pelo comportamento descrito em água, é o: </p>	[[alto valor de densidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [baixo valor de energia de ionização.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [baixo valor de volume atômico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alto valor de eletronegatividade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alto valor de afinidade eletrônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7366	UEMA	<p> O ciclo da água é um ciclo biogeoquímico que garante que a água circule pelo meio físico e pelos seres vivos. Esse processo depende da luz solar, que garante a evaporação da água, dando início ao ciclo. O vapor de água sobe para camadas mais altas da atmosfera e condensa-se, formando nuvens, pequenas gotículas de água no estado líquido. Quando essas nuvens ficam carregadas, ocorre a precipitação (chuva), ou na forma líquida ou nas formas de granizo e de neve. A água da chuva, então, retorna para a Terra, podendo seguir diferentes caminhos, como voltar para lagos e rios ou infiltrar-se no solo, conforme a imagem a seguir. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaGeral/Outros/QuimicaGeralI/4_0.png"/><p>Os fenômenos expressos em A, B e C são, respectivamente, conhecidos como </p>	[[ fluxo superficial, evaporação e condensação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [infiltração, escoamento de neve derretida e transporte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fluxo da água subterrânea, absorção das plantas e fluxo na superfície.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [transpiração, sublimação e infiltração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [evaporação, precipitação e transpiração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7367	UEMA	<p> A charge a seguir difunde a ideia de que os elétrons estão em alta na fictícia bolsa “química” de valores.</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaGeral/Outros/QuimicaGeralI/5_0.png"/><p> Para a formação de uma ligação iônica, quem poderia ser o principal interessado na compra dos elétrons dos metais?</p>	[[ cátions.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [metais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [moléculas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não metais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gases.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7368	UERJ	<p> Com o reflorestamento, é possível minimizar os efeitos do aquecimento global, tendo em vista que uma árvore consegue captar, em média, 15,6 kg do CO2 lançado na atmosfera por ano. Sabe-se que, na combustão completa da gasolina, todos os átomos de carbono são convertidos em moléculas de CO2 .\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Admitindo que 1 litro de gasolina contém 600 g de isoctano (C8H18) e 200 g de etanol (C2H6O), no período de 1 ano, uma árvore será capaz de captar o CO2 emitido na combustão completa de x litros de gasolina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O valor de x corresponde, aproximadamente, a: </p>	[[ 3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7369	UFT	<p> A descrição da matéria sempre foi um dos fundamentos das ciências naturais e alimentou a curiosidade humana desde os alquimistas da antiguidade até os pesquisadores mais modernos. </p><p>Analise as afirmativas sobre os modelos atômicos e marque a alternativa INCORRETA. </p>	[[ O modelo atômico de John Dalton é semelhante ao modelo do filósofo Demócrito, mas baseia-se em evidências experimentais da conservação das massas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Joseph John Thomson, descobridor do elétron, introduziu a ideia da presença de carga elétrica no átomo embora considerasse o átomo neutro em sua totalidade devido ao balanço de cargas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ernest Rutherford demonstrou que a massa do átomo concentrava-se no núcleo que era incrivelmente pequeno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Niels Bohr introduziu o conceito de quantização das órbitas do elétron no átomo por meio dos números quânticos e descreveu as órbitas elípticas para os elétrons.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7370	UEL	<p> Nos museus, algumas peças são hermeticamente conservadas em redomas de vidro contendo gases nobres, tal como o argônio que, por ser inerte, previne processos de oxidação. Em um museu, os diretores constataram que, ao longo do tempo, as partes metálicas de um relógio fabricado por volta de 1950 estavam sendo oxidadas, indicando que, além do gás argônio, havia gás oxigênio dentro da redoma. Um experimento foi realizado com o intuito de determinar a presença de gás oxigênio dentro da redoma. Para tanto, 10,0 L da mistura gasosa contida na redoma foram coletados com uma seringa hermética, sendo que 5,0 L da mistura foram transferidos para um frasco com capacidade volumétrica de 30,0 L contendo 1,0 g de gás hidrogênio. Em seguida, fez-se passar uma faísca elétrica pela mistura resultando na reação entre gás hidrogênio e oxigênio, sem excesso de reagentes com formação de água na fase gasosa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que não houve variação da temperatura (298 K) e do volume do frasco, e que a pressão final no frasco foi de 2,0 atm, assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, a quantidade, em mols, de argônio e de oxigênio contidos na alíquota de 5,0 L da seringa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dados: Massa atômica do H = 1 u\r\n \t\t\t\t\t</p><p>R = 0,082 atm.L.K<sup>−1</sup>.mol<sup>−1</sup> </p>	[[ 1,95 e 0,25\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,45 e 0,50\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,95 e 0,82\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,35 e 0,43\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,85 e 1,00\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7371	PUC-PR	<p> Em um tubo cilíndrico de extremidades inicialmente abertas com um metro de comprimento, foram inseridos de um lado um pedaço de algodão embebido numa solução de hidróxido de amônio ao mesmo tempo em que do outro lado foi inserido um pedaço de algodão embebido em solução de ácido clorídrico, sendo imediatamente os dois lados tampados com uma rolha de borracha. Depois de alguns segundos, percebe-se a formação de um anel esbranquiçado de cloreto de amônio sólido, com consequente aquecimento do tubo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos seus conhecimentos em química, julgue os itens a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A reação de formação do anel esbranquiçado de cloreto de amônio é exotérmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A reação química que ocorreu entre os gases é classificada como reação de deslocamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Em um dos produtos formados, há ligações iônicas e covalentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O anel esbranquiçado foi formado mais próximo à extremidade do algodão embebido em ácido clorídrico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Estando os dois gases nas mesmas condições de pressão e temperatura, podemos dizer que a densidade do ácido clorídrico é 2,15 vezes maior que a da amônia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São <strong><u>CORRETOS</u></strong>: </p>	[[ apenas um item.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas dois itens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas três itens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas quatro itens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todos os itens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7372	UEL	<p> Uma criança, que participava de uma oficina de pintura em um museu, atingiu, acidentalmente, com tinta à base de óleo uma tela pintada com tinta à base de água. Como praticamente toda a tela foi manchada com pequenas gotículas de tinta, a restauração da obra exige cautela. Neste caso, pode-se utilizar microvolumes de solventes extratores capazes de dissolver a tinta à base de óleo, mas não a tinta à base de água. Para a obtenção desses solventes, empregam-se misturas ternárias constituídas de solvente extrator (responsável pela dissolução da tinta à base de óleo), solvente dispersor e água. O solvente dispersor deve ser miscível no solvente extrator e na água, mas a água não deve ser miscível no solvente extrator. Esse tipo de mistura, quando borrifada sobre a superfície da tela, forma nanogotas do solvente extrator e, por consequência, melhora a eficiência do processo de dissolução da tinta à base de óleo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conceitos de forças intermoleculares e miscibilidade e considerando que a quantidade de água na mistura ternária é incapaz de dissolver a tinta à base de água, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a mistura ternária, solvente extrator/solvente dispersor/água, que pode ser empregada para a remoção das manchas, sem danificar a tela.</p>	[[ acetona/metanol/água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [clorofórmio/acetona/água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [heptano/hexano/água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hexano/heptano/água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [metanol/clorofórmio/água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7373	UFJF	<p> A Tabela Periódica agrupa todos os elementos químicos conhecidos pelo homem, conforme as suas propriedades e em ordem crescente de número atômico. Em 2019 completaram-se 150 anos da versão proposta por Dmitri Ivanovich Mendeleev e a Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de dezembro de 2017, durante sua 74a Reunião Plenária, proclamou o ano de 2019 como o Ano Internacional da Tabela Periódica dos Elementos Químicos. </p><p>Utilize a Tabela Periódica fornecida para identificar a afirmativa <strong>CORRETA</strong> sobre a composição (número de prótons, nêutrons e elétrons) dos átomos ou íons: </p>	[[ O cromo tem 52 prótons, 24 nêutrons e 52 elétrons.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O íon Na, [+], tem 11 prótons, 13 nêutrons e 12 elétrons.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O carbono tem 12 prótons, 6 nêutrons e 6 elétrons.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O íon Cr, [2+], tem 24 prótons, 28 nêutrons e 22 elétrons.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O íon Be, [2+], tem 9 prótons, 4 nêutrons e 7 elétrons.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7374	UERR	<p> Consultando a Classificação Periódica dos Elementos, a fórmula, nomenclatura, tipo de ligação e função inorgânica das moléculas formadas pelos elementos são, respectivamente, exceto: </p>	[[ NH, [4], Cl, Cloreto de Amônio, quatro ligações covalentes e uma ligação iônica, sal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [H, [2], SO, [4], , Ácido sulfídrico, quatro ligações covalentes normais e duas ligações covalentes dativas, ácido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cl, [2], O, [5], , Pentóxido de dicloro, duas ligações covalentes normais e quatro ligações covalentes dativas, óxido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sr(OH), [2], , Hidróxido de estrôncio, uma ligação iônica e uma ligação covalente, base.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NaNO, [3], , Nitrato de sódio, uma ligação iônica, uma ligação covalente molecular simples, uma ligação covalente molecular dupla e uma ligação covalente dativa, sal.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7375	UFJF	<p> O cloreto de hidrogênio é um gás em temperatura ambiente, bastante solúvel em água, mas que pode ser liquefeito quando puro, se resfriado abaixo de -85°C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre este composto e suas soluções aquosas, assinale a alternativa <strong>CORRETA</strong>: </p>	[[ O cloreto de hidrogênio puro, no estado líquido, é um bom condutor de eletricidade, pois contém íons H, [+], e Cl, [- ], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O cloreto de hidrogênio puro, no estado líquido, conduz a eletricidade devido à baixa temperatura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em uma solução aquosa de cloreto de hidrogênio a água age como uma base, e a solução resultante conduz eletricidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A solução aquosa de cloreto de hidrogênio contém números iguais de íons H, [+], e Cl, [- ], , sendo, portanto eletricamente neutra e não condutora de eletricidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em uma solução aquosa de cloreto de hidrogênio a água age como uma base, o que neutraliza a solução, tornando-a não condutora de eletricidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7376	UERR	<p> A concentração das soluções em partes por milhão (ppm) indica quantas partes de soluto existem em um milhão de partes da solução. Em relação ao ppm, fez-se as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O chumbo é um metal pesado, relativamente abundante na crosta terrestre, tendo uma concentração ao redor de 20 ppm (partes por milhão). Uma amostra de 100 g da crosta terrestre contém um valor médio, em mg de chumbo, igual a 20.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. No rótulo de uma garrafa de “água mineral”, lêse que o conteúdo é de 1,5 litros e que a quantidade de bicarbonato de cálcio é de 20 ppm. Pode-se deduzir que tenha 20 mg de bicarbonato de cálcio no conteúdo da garrafa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A água potável não pode conter mais do que 5,0 .10-4 mg de mercúrio por grama de água. Portanto, 0,5 ppm de mercúrio são permitidos na composição de água potável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A legislação exige que cada quilograma de sal comercializado contenha 0,01 ppm de iodeto, I-, geralmente na forma de NaI, para evitar o bócio. A concentração de 0,012g de NaI/tonelada de sal, está de acordo com a legislação.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas somente as afirmações: </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral I
7377	UERJ	<p> Recentemente, cientistas conseguiram produzir hidrogênio metálico, comprimindo hidrogênio molecular sob elevada pressão. As propriedades metálicas desse elemento são as mesmas dos demais elementos do grupo 1 da tabela de classificação periódica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tEssa semelhança está relacionada com o subnível mais energético desses elementos, que corresponde a:</p>	[[ ns, [1], \n], [np, [2], \n], [nd, [3], \n], [nf, [4], \n]]	A	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7378	UECE	<p> Considere um gás ideal que sofre uma compressão pela realização de trabalho sobre o recipiente que o contém.</p><p>Este trabalho tem a mesma unidade de medida de </p>	[[razão entre pressão e volume.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produto de pressão por temperatura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [razão entre temperatura e pressão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produto de pressão por volume.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7379	UECE	<p> A nível de ilustração, os núcleos dos átomos são considerados ilhas mergulhadas em um mar de elétrons.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa comparação nos leva a concluir que se trata de uma ligação química </p>	[[ metálica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [iônica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [covalente polar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [covalente apolar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7380	UECE	<p> Sobre o composto diclorodifluorometano usado em refrigerantes e como propelente de aerossol, pode-se afirmar corretamente que ele tem</p>	[[ quatro pares de elétrons compartilhados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um total de 26 elétrons de valência não ligantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hibridação sp para o átomo de carbono.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todas as ligações covalentes com a mesma energia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7381	UECE	<p> Considerando uma espécie química monoatômica que tem 78 prótons, 117 nêutrons e 74 elétrons, analise as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. É um metal de transição do bloco d.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Essa espécie química é um cátion, com estado de oxidação +4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O número de massa do elemento é 117.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Essa espécie química é um ânion, com estado de oxidação –4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Está correto somente o que se afirma em </p>	[[ I e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7382	UECE	<p> São vidrarias utilizadas adequadamente para uma titulação: </p>	[[ bureta e béquer.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bureta e erlenmeyer.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proveta e erlenmeyer.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pipeta e béquer.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7383	UECE	<p> Um estudante dissolveu 162 g de glicose (C6H12O6) em água suficiente para produzir uma solução de concentração em quantidade de matéria 1,8 mol/L.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>6</sub>H<sub>12</sub>O<sub>6</sub>) em água suficiente para produzir uma solução de concentração em quantidade de matéria 1,8 mol/L.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O volume final dessa solução é </p>	[[0,5 L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,0 L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,0 L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,5 L.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7384	UECE	<p> Para extrair líquidos de uma amostra de madeira utiliza-se </p>	[[destilação fracionada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [destilação simples.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [decantação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [destilação seca.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7385	PUC-PR	<p> Os elementos químicos fazem combinações para adquirir maior estabilidade. Dependendo da característica de cada átomo participante, se estabelecem diferentes tipos de união. O número de elétrons da camada de valência é um fator determinante para a natureza da ligação química formada.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A seguir, são mencionadas algumas substâncias comuns no nosso cotidiano, assinale a alternativa <strong><u>CORRETA</u></strong> que traz respectivamente compostos com ligações iônicas, moleculares e metálicas. </p>	[[ HBr, O, [2(g)], , Zn, [(s)], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NH, [3 (g)], , bronze, MgCl, [2(s)], \n], [Fe, [(s)], , CH, [4 (g)], , KBr , [(s)], \n], [Fe, [2], O, [3], , H, [2], O, Cu , [(s)], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [HNO, [3], , NaCl, latão.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7386	UFJF	<p> Segundo os modelos atômicos atuais, os prótons e nêutrons estão localizados no núcleo do átomo, ao qual se deve a maior parte da massa do átomo. Desta forma, podem-se caracterizar os elementos através do número atômico (Z) e do número de massa (A). John Dalton propôs a teoria do modelo atômico em 1808, e muitos de seus postulados mostraram-se bastante realistas em relação ao conhecimento atual sobre a teoria atômica. Entretanto, a existência de isótopos ainda não era conhecida.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa na qual a afirmação do modelo atômico de Dalton <strong><u>NÃO</u></strong> esteja de acordo com a existência dos isótopos: </p>	[[ Cada elemento é composto por átomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todos os átomos de um mesmo elemento são idênticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nas reações químicas, os átomos não são alterados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os compostos são formados quando átomos de mais de um elemento se combinam.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Se uma massa fixa de um elemento se combina com massas diferentes de um segundo elemento, estas massas relacionam-se entre si através de números pequenos e inteiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7387	PUC-PR	<p> Muitos remédios relacionados ao tratamento de problemas alérgicos possuem em sua composição moléculas de fexofenadina, cuja estrutura é apresentada a seguir. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaGeral/Outros/QuimicaGeralII/10_0.png"/><p>As moléculas dessa substância apresentam algumas particularidades bioquímicas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que relata <strong><u>CORRETAMENTE</u></strong> algumas das propriedades relacionadas à fexofenadina.</p>	[[Apresentam três carbonos quirais, o que possibilita a existência de oito estruturas espaciais diferentes opticamente ativas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apresentam classes funcionais de caráter ácido e de caráter básico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não podem interagir por meio de ligações de hidrogênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apresentam quatro anéis aromáticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Possuem uma metassubstituição em um de seus anéis aromáticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7388	UECE	<p> As moléculas de água permanecem unidas entre si por uma propriedade chamada de</p>	[[ adesão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [capilaridade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [coesão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tensão superficial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7389	PUC-PR	<p> A Vale é a maior produtora mundial de minério de ferro e pelotas (pequenas esferas de ferro), matérias-primas essenciais para a fabricação de aço. O minério de ferro é encontrado na natureza na forma de rochas, misturado a outros elementos que por meio de diversos processos industriais é beneficiado para, posteriormente, ser vendido para as indústrias siderúrgicas. As rochas de minério de ferro possuem diferentes compostos que contêm o elemento ferro. Dentre os minerais mais abundantes nas rochas de minério de ferro, encontram-se, de modo geral, Magnetita (Fe3O4), Hematita (Fe2O3), Goethita (Fe2O3.H2O), Siderita (FeCO3) e Pirita (FeS2).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>3</sub>O<sub>4</sub>), Hematita (Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub>), Goethita (Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub>.H<sub>2</sub>O), Siderita (FeCO<sub>3</sub>) e Pirita (FeS<sub>2</sub>).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em conformidade com o enunciado, assinale a alternativa <strong><u>CORRETA</u></strong> que mostra qual, dentre os compostos presentes no minério, apresenta o maior teor de ferro em massa.</p>	[[Fe, [2], O, [3], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fe, [2], O, [3], .H, [2], O.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [FeCO, [3], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fe, [3], O, [4], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [FeS, [2], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7390	UECE	<p> Define-se a meia vida de um material radioativo como o tempo para que sua emissão caia à metade. Suponha que uma amostra de material radioativo emitia 120 partículas α por minuto. Depois de 60 dias a amostra passou a emitir 15 partículas α por minuto.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A meia-vida da amostra de material radioativo é, em dias, igual a</p>	[[ 20.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [40.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7391	UERJ	<p> Em seu ciclo, um átomo de carbono pode ser incorporado a diferentes compostos por meio de processos contínuos de decomposição e formação de novas moléculas. Os átomos de carbono deste caderno de prova, por exemplo, serão degradados ao longo do tempo e, posteriormente, incorporados a outros seres vivos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere que, ao se degradarem, os átomos de carbono deste caderno se distribuam igualmente entre os 7,5 bilhões de habitantes do planeta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que o caderno possui 90 g de massa, com 45% de carbono em sua composição, o número de átomos que será incorporado em cada habitante é igual a: </p>	[[ 2,7 x 10, [14], \n], [6,0 x 10, [14], \n], [2,0 x 10, [24], \n], [6,7 x 10, [24], \n]]	A	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral II
7392	UECE	<p> O Manganês, assim batizado por Michele Mercati (1541-1593), além de muito utilizado na indústria metalúrgica e no fabrico de pilhas descartáveis, é um oligonutriente fundamental para todas as formas de vida.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o manganês e seus derivados, assinale a afirmação verdadeira. </p>	[[É um elemento representativo na tabela periódica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [É um elemento paramagnético.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Possui número de oxidação apenas +7.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O permanganato de potássio é forte agente redutor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7393	UEA	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na Estação de Tratamento de Água (ETA), diferentes substâncias químicas são adicionadas à água nos diversos tanques por onde ela passa. No tanque de floculação, por exemplo, a adição de certas substâncias químicas estimula a formação de um composto gelatinoso, o hidróxido de alumínio, que provoca a aglutinação das partículas de sujeira. Essas partículas aderem ao composto gelatinoso, formando flóculos sólidos de tamanho maior, que são facilmente sedimentáveis.</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaGeral/Outros/QuimicaGeralIII/1_0.png"/><p>Considerando o processo químico que ocorre no tanque de floculação, pode-se concluir que as substâncias adicionadas à água nesse recipiente foram: </p>	[[ sulfeto de alumínio e hidróxido de cálcio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sulfato de alumínio e óxido de cálcio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sulfeto de alumínio(III) e óxido de cálcio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sulfato de alumínio e hidróxido de cálcio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sulfato de alumínio e óxido de cálcio(II).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7394	UECE	<p> Uma grande dificuldade encontrada por John Dalton (1766-1844) e outros químicos para representar os elementos químicos foi superada com a criação dos símbolos químicos sugerida, já no início século XIX, por </p>	[[ August Kekulé.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Amedeo Avogadro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Joseph Proust.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Jöns Jacob Berzelius.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7395	UEA	<p> O gás butano (C4H10) é um combustível não renovável derivado do petróleo, cuja combustão incompleta ocorre quando a quantidade de oxigênio é insuficiente para que ocorra a combustão completa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>4</sub>H<sub>10</sub>) é um combustível não renovável derivado do petróleo, cuja combustão incompleta ocorre quando a quantidade de oxigênio é insuficiente para que ocorra a combustão completa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere a equação da reação de combustão incompleta do gás butano:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2C<sub>4</sub>H<sub>10</sub> (g) + 9O<sub>2</sub> (g) → 8CO (g) + 10H<sub>2</sub>O (g)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A massa do gás monóxido de carbono (massa molar = 28 g/mol) formada quando 522 kg de gás butano (massa molar = 58 g/mol) sofrem combustão incompleta, numa reação com rendimento total, é de </p>	[[ 215 kg.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1719 kg.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2090 kg.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1008 kg.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [126 kg.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7396	UECE	<p> O hidróxido de potássio é utilizado para a produção de biodiesel, de sabões moles, como eletrólito e na identificação de fungos. Para produzir um determinado sabão, um estudante necessitava de uma solução do referido hidróxido com pH igual a 12. Para prepará-la, dissolveu uma certa massa em água até o volume de 100 mL.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A massa de hidróxido utilizada foi </p>	[[ 0,056 g.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,112 g.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,224 g.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,28 g.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7397	UEA	<p> Em um laboratório foi preparada uma solução de carbonato de sódio (Na2CO3), que foi acondicionada num frasco apropriado, com as seguintes informações: <sub>2</sub>CO<sub>3</sub>), que foi acondicionada num frasco apropriado, com as seguintes informações: </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaGeral/Outros/QuimicaGeralIII/5_0.png"/><p>Considerando a massa molar desse composto igual a 106 g/mol, a concentração aproximada, em g/L e em mol/L, de Na2CO3 nessa solução é, respectivamente, </p>	[[ 254 e 4,17.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,54 e 2,39.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25,4 e 2,39.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [254 e 2,39.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25,4 e 4,17.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7398	UECE	<p> Os halogênios são os elementos que se encontram na família 17 ou VII A da Tabela Periódica, quais sejam: cloro, usado na produção de compostos orgânicos e inorgânicos, na fabricação de papel, no tratamento de águas, esgotos e piscinas; flúor, usado no tratamento da água potável e em produtos de higiene bucal; iodo, cuja adição no sal de cozinha é obrigatória por lei para evitar a doença denominada bócio; bromo, não encontrado na natureza na forma isolada, mas seus compostos são aplicados como catalisadores de reações orgânicas, misturados a combustíveis, em revelações fotográficas, entre outros.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No que diz respeito aos halogênios, assinale a afirmação verdadeira. </p>	[[Normalmente o cloro é usado em piscina como Cℓ².\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O flúor não é usado isoladamente, mas sim, na forma de fluoretos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A adição de iodo no sal de cozinha se dá na forma de iodetos ou iodatos de cálcio e magnésio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O bromo não se encontra na natureza na forma isolada de Br, mas sim, na forma Br².\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7399	PUC-PR	<p> Os biocombustíveis são fontes de energias renováveis que se originam a partir de vegetais, como plantas, sementes e frutos, por isso também chamados de agrocombustíveis. No Brasil, o principal biocombustível utilizado é o álcool etílico também conhecido como etanol, mas existem outros como biogás e o biodiesel.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Suponha que um veículo tenha um consumo médio de 10 km\L e que a densidade do etanol seja de 0,8 g\cm³, o número de moléculas de etanol consumidas num percurso de 100 km é de aproximadamente</p>	[[ 1,0 x 10, [23], moléculas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.0 x 10, [26], moléculas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,2 x 10, [24], moléculas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,6 x 10, [26], moléculas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6.0 x 10, [23], moléculas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7400	UECE	<p> O nitrato de amônio se decompõe, sob certas condições, produzindo água e monóxido de dinitrogênio, conhecido como gás hilariante, descoberto por Joseph Priestley (1733-1804).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O volume do monóxido de dinitrogênio produzido pela decomposição de 100 gramas de nitrato de amônio medidos a 27 °C e 1 atmosfera será </p>	[[30,75 L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [61,50 L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [40,75 L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [22,50 L.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7401	PUC-PR	<p> As chuvas normais são naturalmente ácidas pela presença do dióxido de carbono na atmosfera, que ao se dissolver na água forma o ácido carbônico, que apesar de fraco faz com que o pH da chuva normal seja próximo de 5,6. Além do CO2, existem os óxidos de enxofre SO2 e SO3 e de nitrogênio NO2 que, em contato com a água da chuva, implicam a formação dos ácidos: sulfuroso, sulfúrico e nítrico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esses ácidos causam sérios prejuízos para o meio ambiente. Sobre os óxidos citados, é <strong><u>CORRETO</u></strong> afirmar: </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tO CO2 é um óxido neutro, com geometria linear.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O SO3 é um óxido anfótero, com geometria trigonal plana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O SO2 é um óxido ácido, com geometria angular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O NO2 é um óxido básico, com geometria angular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O SO3 é um óxido básico, com geometria piramidal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7402	UECE	<p> No posto MF combustíveis, retirou-se, de um tanque contendo exatamente 1000 litros de “gasolina pura”, alguns litros dessa gasolina e adicionou-se a mesma quantidade de álcool. Em seguida, verificou-se que a mistura ainda continha muita gasolina, então, retirou-se mais 100 litros da mistura e adicionou-se 100 litros de álcool.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se a mistura ainda contém 630 litros de “gasolina pura”, a quantidade de gasolina retirada inicialmente, em litros, foi</p>	[[315.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [265.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [300.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [285.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7403	PUC-PR	<p> Considere o bombardeamento do núcleo do Urânio – 235 por um nêutron que ao sofrer a fissão nuclear se transforma em bário – 140 e libera três nêutrons e duas partículas beta além de formar um outro radioisótopo X.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O número atômico e o número de massa desse radioisótopo X formado são respectivamente </p>	[[32 e 93.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [34 e 92.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36 e 92.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [38 e 93.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [38 e 94.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7404	UECE	<p> Para tentar explicar certos comportamentos das substâncias, algumas teorias surgiram, mas não se sustentaram ao longo do tempo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Marie Anne Paulze aprendeu latim e inglês para traduzir livros que permitiram seu esposo Lavoisier combater e desmontar a teoria </p>	[[ da força vital.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dos quatro elementos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da indivisibilidade do átomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do flogisto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7405	PUC-PR	<p> O tramadol é um analgésico de interação medicamentosa forte que atua em células nervosas e na medula espinhal aliviando as dores. Assim como a morfina é um opioide e possui comercialização controlada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere a sua estrutura molecular do tramadol plana apresentada a seguir. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaGeral/Outros/QuimicaGeralIII/13_0.png"/><p>A partir da avaliação da estrutura apresentada percebe-se que o tramadol é uma substância que</p>	[[uma substância que apresenta dois anéis aromáticos e as classes funcionais éter, álcool e amina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma substância que possui um anel aromático e possui as classes funcionais éter, fenol e amina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma substância que possui caráter alcalino e existe como um par de isômeros opticamente ativos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma substância que possui a possibilidade de interagir com água por meio de ligações de hidrogênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma substância que pode existir como dois pares de isômeros opticamente ativos e que possui seu anel aromático com substituição em posição para.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7406	UECE	<p> Uma solução de glicose e outra de sacarose contêm a mesma massa de soluto por litro de solução.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quanto a essas soluções, é correto afirmar que</p>	[[o ponto de congelação dessas soluções é maior do que o da água pura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o ponto de congelação da solução de glicose é menor do que o da sacarose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ambas apresentam o mesmo valor para o ponto de congelação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ambas são isotônicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral III
7407	UFJF	<p> Considere os vários tipos de ligações químicas possíveis e sua influência nas propriedades físicoquímicas das substâncias.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contenha a afirmativa <strong>CORRETA</strong>: </p>	[[ O tetracloreto de carbono (CCl, [4], ) é uma substância iônica e sua solução aquosa conduz eletricidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O cobre é uma substância molecular e tende a conduzir eletricidade no estado sólido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Substâncias metálicas como o He não formam ligações entre si.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Substâncias moleculares tendem a ter pontos de ebulição maiores do que compostos iônicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Substâncias moleculares como metanol (CH, [3], OH) contêm ligações covalentes e não são boas condutoras de eletricidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7408	UFMS	<p> O gás ozônio é um forte oxidante e pode ser empregado como um germicida para água de piscinas, principalmente, em escolas de natação para bebês e crianças. Esse gás é obtido por um aparelho denominado ozonizador que, através de uma descarga elétrica, consegue transformar gás oxigênio em gás ozônio, de acordo com a equação não balanceada: 02(g) → 03(g).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>2(g)</sub> → 0<sub>3(g)</sub>.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Partindo-se de 1.680 L de ar atmosférico (medidos nas condições normais de temperatura e pressão), com 20% do volume de gás oxigênio, o volume máximo obtido de O<sub>3(g)</sub>, com rendimento de 70% no processo, é de:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Dado: volume molar gasoso nas CNTP = 22,4 L/mol ) </p>	[[ 112 L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [156,8 L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [224 L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [235,2 L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [336 L.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7409	UFPR	<p> O ânion perxenato (XeO64-) é um oxidante muito forte, capaz de oxidar Mn(II) a Mn(VII), conforme a equação química abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>6</sub><sup>4-</sup>) é um oxidante muito forte, capaz de oxidar Mn(II) a Mn(VII), conforme a equação química abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>5 Na<sub>4</sub>XeO<sub>6</sub>(aq) + 8 MnSO<sub>4</sub>(aq) + 2 H<sub>2</sub>O(l) → 5 Xe(g) + 8 NaMnO<sub>4</sub>(aq) + 6 Na<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>(aq) + 2 H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>(aq)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Além disso, o XeO<sub>6</sub><sup>4-</sup> é um oxidante limpo, pois não introduz produtos de redução no meio da reação, uma vez que o xenônio formado está na forma de gás.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um experimento foi realizado na temperatura de 300 K e 100 kPa, em que 16 mol de MnSO4 foram totalmente oxidados por Na4XeO6 e todo o gás produzido foi coletado. Nessas condições, o volume de um mol de um gás ideal é igual a 24,9 L.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O volume (em L) de gás coletado nesse experimento foi igual a: </p>	[[ 49,8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [125.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [199.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [249.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [398.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7410	UFMS	<p> Para a realização de um experimento, preparou-se uma solução contendo 35g de sulfato de alumínio dissolvidos em 10 litros de água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qual a concentração molar dessa solução?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Dados: Al = 27; S = 32,1; O = 16) </p>	[[0,001 M.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,05 M.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,005 M.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,1 M.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,01 M.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7411	UERJ	<p> UTILIZE AS INFORMAÇÕES A SEGUIR PARA RESPONDER À QUESTÃO.\n<strong>UTILIZE AS INFORMAÇÕES A SEGUIR PARA RESPONDER À QUESTÃO.</strong>\n</p><p><strong>ANO INTERNACIONAL DA TABELA PERIÓDICA</strong>\n</p><p>Há 150 anos, a primeira versão da tabela periódica foi elaborada pelo cientista Dimitri Mendeleiev. Trata-se de uma das conquistas de maior influência na ciência moderna, que reflete a essência não apenas da química, mas também da física, da biologia e de outras áreas das ciências puras. Como reconhecimento de sua importância, a UNESCO/ONU proclamou 2019 o Ano Internacional da Tabela Periódica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na tabela proposta por Mendeleiev em 1869, constavam os 64 elementos químicos conhecidos até então, além de espaços vazios para outros que ainda poderiam ser descobertos. Para esses possíveis novos elementos, ele empregou o prefixo “eca”, que significa “posição imediatamente posterior”. Por exemplo, o ecassilício seria o elemento químico a ocupar a primeira posição em sequência ao silício no seu grupo da tabela periódica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em homenagem ao trabalho desenvolvido pelo grande cientista, o elemento químico artificial de número atômico 101 foi denominado mendelévio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Atualmente, o símbolo do elemento correspondente ao ecassilício é: </p>	[[ Al\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ge\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [P\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7412	UECE	<p> A lei que afirma “A massa (concentração ou volume) de um gás que se dissolve em um certo volume de líquido a uma certa temperatura é diretamente proporcional à pressão parcial do referido gás” é atribuída a </p>	[[Henry.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dalton.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gay-Lussac.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Richter.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7413	FGV-SP	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O nióbio é um metal de grande importância tecnológica e as suas principais reservas mundiais se localizam no Brasil, na forma do minério pirocloro, constituído de Nb2O5 . Em um dos processos de sua metalurgia extrativa, emprega- -se a aluminotermia na presença do óxido Fe2O3 , resultando numa liga de nióbio e ferro e óxido de alumínio como subproduto. A reação desse processo é representada na equação:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> 3 Nb<sub>2</sub>O<sub>5</sub> + Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub> + 12 Al → 6 Nb + 2 Fe + 6 Al<sub>2</sub>O<sub>3</sub>\n</p><p>Na natureza, o nióbio se apresenta na forma do isótopo estável nióbio-93, porém são conhecidos diversos isótopos sintéticos instáveis, que decaem por emissão de radiação. Um deles é o nióbio-95 que decai para o elemento molibdênio-95.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Sistemas.dnpm.gov.br ; Tecnol. Metal. Mater. Miner., São Paulo, v. 6, n. 4, p. 185-191, abr.-jun. 2010 e G. Audi et al./ Nuclear Physics A 729 (2003) 3–128. Adaptado)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tNa reação de aluminotermia com obtenção da liga de nióbio e ferro, considerando-se a estequiometria apresentada na equação balanceada, o total de elétrons envolvidos no processo é </p>	[[6.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [24.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7414	FGV-SP	<p> Um aluno de química analisou o rótulo de um produto empregado na agricultura para estimular a produção de frutos e descreveu seus constituintes com base na classificação periódica, conforme apresentado a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. elemento do grupo 15, pertencente ao 3° período;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. elemento do quarto período que apresenta o menor valor de energia de ionização;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. elemento do segundo período que apresenta 3 elétrons na camada de valência.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os nomes dos elementos descritos em I, II e III são, correta e respectivamente:</p>	[[ nitrogênio, cloro e boro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nitrogênio, cloro e alumínio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nitrogênio, potássio e alumínio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fósforo, potássio e alumínio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fósforo, potássio e boro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7415	UECE	<p> Um certo gás, medido a 40°C e 0,83 atm, ocupa um volume de 691 mL e tem uma massa de 1,43 g.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Efetuados os cálculos adequados, com as devidas aproximações, pode-se afirmar corretamente que esse composto é </p>	[[ dióxido de carbono\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dióxido de enxofre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gás cloro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [trióxido de enxofre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7416	UECE	<p> Atente para o seguinte enunciado: “[...] há no átomo uma quantidade fundamental que aumenta em passos regulares conforme passamos de um elemento ao seguinte. Essa quantidade só pode ser a carga do núcleo central positivo, de cuja existência já temos a prova definitiva”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa descoberta, que permitiu definir o número atômico criando uma nova lei de recorrência para a tabela periódica, é atribuída a </p>	[[ Ernest Rutherford.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Niels Bohr.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Henry Moseley.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dmitri Mendeleiev\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7417	UERR	<p> A bula de um medicamento tradicional para reidratação oral especifica que a composição por litro, após seu preparo, é de 2,60 g cloreto de sódio, 13,50 g glicose anidra, 1,50 g cloreto de potássio e 2,90 g citrato de sódio diidratado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nestas informações, as concentrações molares, respectivas, de cloreto de sódio e cloreto de potássio são, aproximadamente, iguais a: </p>	[[ 0,26 mol/L e 0,15 mol/L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,04 mol/L e 0,02 mol/L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [22,5 mol/L e 49,6 mol/L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [49,6 mol/L e 22,5 mol/L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,15 mol/L e 0,26 mol/L.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7418	UECE	<p> Para fazer uma filtração a vácuo, são utilizados, necessariamente, os seguintes equipamentos: </p>	[[erlenmeyer, funil de vidro e papel de filtro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bureta, kitassato e funil de vidro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [funil de Buchner, kitassato e papel de filtro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [funil de Buchner, béquer e kitassato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7419	UFT	<p> A radiação são ondas eletromagnéticas ou partículas, que ao interagir com a matéria produz efeito sobre ela. Suas aplicações tecnológicas são fundamentais para o desenvolvimento da medicina, da agricultura, da indústria e das telecomunicações. Com relação às radiações aplicadas em nosso cotidiano, é CORRETO afirmar que: </p>	[[ para a realização de imagem em tempo real utiliza-se a radiação de ultrassom que é facilmente absorvida pelos tecidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os alimentos quando expostos por muito tempo à radiação de micro-ondas tornam-se radioativos, o que pode ser prejudicial à saúde.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em um exame de radiografia, os raios-X atravessam o osso que é menos denso que os tecidos ao seu redor, produzindo então uma imagem na placa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao submeter frutas e legumes a raios gama ocorrerá a eliminação de microrganismos patogênicos, como por exemplo a salmonela, aumentando sua vida útil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7420	UEA	<p> Em uma indústria química foi necessário transferir determinada massa de vapor de água de um reservatório, onde estava sob temperatura de 127 ºC, para outro com 60% a mais de volume. No reservatório inicial, o vapor estava sob pressão de 4 atm e, no novo, ficou sob pressão de 3 atm.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando que durante a transferência houve perda de 20% da massa de vapor de água para a atmosfera, que os recipientes tenham paredes isolantes e adiabáticas e que o vapor de água seja um gás ideal, a temperatura da massa de vapor que restou dentro do novo reservatório foi de</p>	[[ 190 ºC.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [600 ºC.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [327 ºC.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [227 ºC.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [280 ºC.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7421	PUC-PR	<p> Produtos químicos na lama de Brumadinho – MG\n<strong>Produtos químicos na lama de Brumadinho – MG</strong>\n</p><p>Um estudo do médico Luiz Fernando Correia da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) identificou 13 elementos químicos, entre eles níquel, magnésio e cádmio, usados na mineração na região do quadrilátero ferrífero em Minas. "São chamados elementos traço e mesmo em quantidade pequena podem ser prejudiciais. O problema é que não é possível medir qual a concentração a qual as pessoas foram expostas", avalia Correia. O geólogo Bráulio Magalhães Fonseca, professor da UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais), diz que rejeito de mineração contém, basicamente, óxido de ferro, amônia, muita sílica, silte e argila. Barragens muito antigas podem ter elementos altamente tóxicos. "Podem conter até mercúrio e arsênio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/bbc/2019/01/30/tragedia-em-brumadinho-o-perigo-a-saude-que-vem-da-lama.htm</p><p>O texto apresentado sugere que a lama da barragem de Brumadinho não causou só problemas imediatos quando da ocorrência de sua avalanche, mas que esses problemas podem ser longínquos em virtude dos elementos e substância presentes. Um exemplo importante é o cádmio, elemento de número atômico 48, que quando em contato direto com seres vivos pode influenciar na fixação de cálcio, elemento de número atômico 20, pois o substitui na composição dos ossos quando em grande quantidade.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma explicação para essa possível substituição do cálcio pelo cádmio é a de que </p>	[[ os átomos neutros desses elementos possuem a mesma quantidade de camadas atômicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os átomos neutros desses elementos possuem o mesmo subnível mais energético para suas distribuições eletrônicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os átomos desses elementos formam cátions estáveis de mesma valência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os átomos neutros desses elementos possuem elétrons em orbitais atômicos d.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os átomos desses elementos são de uma classificação periódica que é a dos metais alcalinoterrosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Geral	Outros	Química Geral IV
7422	UEMA	<p> Um professor, preocupado em estimular a curiosidade de seus alunos, para a observação dos fenômenos de transferência de elétrons, utiliza um experimento de construção de uma pilha galvânica. Analise a figura que o ilustra.</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosFisico-quimica//Fisico-quimicaI/0_0.png"/><p>O material utilizado é de fácil obtenção, o que possibilita a apresentação do experimento numa feira de ciências na escola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/pilhas-caseiras.htm.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma pilha ou célula galvânica pode ser caracterizada como um processo espontâneo no qual a energia química é transformada em energia elétrica. Dessa forma, a pilha fornece energia para um determinado sistema (uma lâmpada, por exemplo) até que a reação química se esgote.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O experimento proposto pelo professor funciona do mesmo modo que uma pilha comercial pelo fato de que </p>	[[o limão atua como um excelente catalisador da reação entre os metais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o limão transmite a sua energia calórica armazenada para a lâmpada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os dois metais, cravados no limão, apresentam uma diferença de potencial entre si.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a placa e o parafuso são oxidados pela acidez do limão, liberando energia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a lâmpada e o limão, ânodo e cátodo, respectivamente, são os dois polos da pilha.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7423	UFPR	<p> O fogo causado pela queima de óleo de cozinha ou gordura é bem mais difícil de se apagar do que o de outros líquidos inflamáveis, o que demandou a criação dos extintores classe K. Tais extintores são preenchidos com uma solução alcalina que causa a saponificação do óleo ou gordura, produzindo uma espuma que abafa a chama. No quadro abaixo, são listadas as propriedades de cinco substâncias.</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosFisico-quimica//Fisico-quimicaI/1_0.png"/><p>Qual das substâncias acima é a adequada para se preparar a solução de preenchimento desse tipo de extintor? </p>	[[Álcool etílico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ácido acético.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Acetato de etila.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cloreto de potássio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Acetato de potássio.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7424	UFPR	<p> Os principais parâmetros que definem a qualidade da água de uma piscina são o pH e a alcalinidade. Para a água ser considerada própria, o pH deve ser mantido próximo de 7,0, para garantir o conforto do banhista e a eficácia dos agentes bactericidas. Já a alcalinidade, expressa em concentração de íon bicarbonato, deve ser em torno de 100 g m-3 . A propriedade anfotérica desse íon garante que qualquer substância ácida ou básica introduzida seja prontamente neutralizada, conforme mostram as equações químicas abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>HCO3 - (aq) + H+ (aq) ⇄ H2O(l) + CO2(g)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>HCO3 - (aq) + OH- (aq) ⇄ H2O(l) + CO3 2- (aq)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao adicionar carbonato de sódio na água de uma piscina, que está em condições consideradas adequadas para o banho, ocorrerá: </p>	[[ pequena diminuição do pH e da alcalinidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pequena diminuição do pH e pequeno aumento da alcalinidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pequeno aumento do pH e da alcalinidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pequeno aumento do pH e pequena diminuição da alcalinidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pequena diminuição do pH e nenhuma variação da alcalinidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7425	UFPR	<p> Recentemente, foi divulgada a descoberta de um fóssil de um lobo gigante, pertencente ao período Pleistoceno. A idade do fóssil foi determinada por meio de datação por carbono-14. A quantidade desse isótopo presente no animal vivo corresponde à sua abundância natural. Após a morte, a quantidade desse isótopo decresce em função da sua taxa de decaimento, cujo tempo de meia-vida é de 5.730 anos. A idade do fóssil foi determinada em 32.000 anos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A fração da quantidade de matéria de carbono-14 presente nesse fóssil em relação à sua abundância natural está entre: </p>	[[ 1/4 e 1/2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/8 e 1/4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/16 e 1/8\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/32 e 1/16\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1/64 e 1/32\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7426	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto que segue.\n<strong>INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto que segue.</strong>\n</p><p> No Manual para Elaboração de Monografias de Preparações Homeopáticas para a Farmacopeia Homeopática Brasileira, é apresentada a estrutura das monografias de insumos ativos de origem vegetal, de origem animal ou de origem química.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere o exemplo retirado do item “Doseamento”:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pesar 20 g da tintura-mãe em cápsula de porcelana previamente tarada [...], adicionar 10 mL de solução de <strong>ácido sulfúrico</strong> a 10% (m/v) [...]. Alcalinizar com quantidade suficiente de solução concentrada de hidróxido de sódio [...]. Filtrar em funil de separação [...] com 20 mL de <strong>éter dietílico</strong> [...]. Reunir em erlenmeyer contendo quantidade suficiente de <strong>sulfato de sódio</strong> anidro. [...]. Titular o excesso de ácido sulfúrico com hidróxido de sódio 0,01 M [...].\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A massa de hidróxido de sódio, em gramas, necessária para preparar 250 mL de solução 0,01 mol L–1 e o pH da solução preparada são, respectivamente, </p>	[[ 0,1 e 12\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,4 e 12\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,0 e 2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,0 e 2\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7427	UEL	<p> Uma criança, que participava de uma oficina de pintura em um museu, atingiu, acidentalmente, com tinta à base de óleo uma tela pintada com tinta à base de água. Como praticamente toda a tela foi manchada com pequenas gotículas de tinta, a restauração da obra exige cautela. Neste caso, pode-se utilizar microvolumes de solventes extratores capazes de dissolver a tinta à base de óleo, mas não a tinta à base de água. Para a obtenção desses solventes, empregam-se misturas ternárias constituídas de solvente extrator (responsável pela dissolução da tinta à base de óleo), solvente dispersor e água. O solvente dispersor deve ser miscível no solvente extrator e na água, mas a água não deve ser miscível no solvente extrator. Esse tipo de mistura, quando borrifada sobre a superfície da tela, forma nanogotas do solvente extrator e, por consequência, melhora a eficiência do processo de dissolução da tinta à base de óleo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conceitos de forças intermoleculares e miscibilidade e considerando que a quantidade de água na mistura ternária é incapaz de dissolver a tinta à base de água, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a mistura ternária, solvente extrator/solvente dispersor/água, que pode ser empregada para a remoção das manchas, sem danificar a tela. </p>	[[ acetona/metanol/água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [clorofórmio/acetona/água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [heptano/hexano/água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hexano/heptano/água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [metanol/clorofórmio/água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7428	PUC-RS	<p> A principal matéria prima utilizada na indústria de soda/cloro é o cloreto de sódio, pois este se encontra em grandes quantidades nas águas do mar. Uma solução aquosa de cloreto de sódio passará pelo processo de eletrólise utilizando eletrodos inertes de grafite. Analise as afirmativas sobre os produtos resultantes desse processo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. No cátodo ocorre a formação de um gás.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. No ânodo observa-se a liberação de um gás utilizado nas estações de tratamento de água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O pH da solução resultante, após a eletrólise, é menor que 7.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está/Estão correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)</p>	[[ I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7429	UEL	<p> A presença de nanomateriais é bem perceptível no cálice de Lycurgus que muda sua coloração, passando de verde para vermelha, quando exposto à luz branca. Isso ocorre devido à presença de nanopartículas de ouro e prata na composição do vidro do cálice. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosFisico-quimica//Fisico-quimicaI/7_0.png"/><p>Admitindo o comportamento ideal de uma solução aquosa não coloidal contida no cálice, formada por 200 mL de água pura (solvente) e por nanopartículas metálicas de ouro e prata (solutos não eletrólitos) que se desprenderam da parede interna sob pressão de 1,0 atm, e com base nos conceitos sobre propriedades coligativas, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A temperatura de solidificação da solução aquosa é maior que a do solvente puro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A temperatura de ebulição da solução aquosa é maior que a do solvente puro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A densidade da solução é menor que a do solvente puro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pressão de vapor do solvente na solução é maior que da água pura, sob mesma temperatura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A elevação da temperatura de solidificação da solução depende da natureza química do soluto não volátil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7430	UFT	<p> O carbonato de cálcio pode ser dissolvido em água pela adição de gelo seco (dióxido de carbono sólido), o que produz o bicarbonato de cálcio em solução. O gás dissolvido pode ser removido por fervura da amostra. O processo de dissolução do carbonato de cálcio é representado pela equação a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>CaCO<sub>3</sub>(s) + CO<sub>2</sub>(aq) + H<sub>2</sub>O (l) ⇌ Ca<sup>2+</sup> (aq) + 2 HCO<sub>3</sub>- (aq)</strong>\n</p><p>Analise as afirmativas sobre o sistema no equilíbrio e marque a alternativa <strong>CORRETA</strong>.\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[A fervura da solução causa a precipitação de carbonato de cálcio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A adição de água aumenta o valor da constante de equilíbrio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A adição de cloreto de cálcio à mistura eleva o pH.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Se a concentração de bicarbonato triplicar, a constante de equilíbrio será seis vezes maior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7431	UECE	<p> Atente para as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Café, quando embalado a vácuo, tem uma vida útil mais longa, porque é mantido na ausência de oxigênio, que participa de grande parte das reações de decomposição dos alimentos, além de ser essencial para o metabolismo dos microrganismos responsáveis por essas degradações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A vida útil do coco verde exportado para a Europa se prolonga até 60 dias se ele é revestido com uma fina camada de parafina, porque a parafina serve de “embalagem” impermeável ao oxigênio do ar e à umidade atmosférica, impedindo que as substâncias do coco passíveis de sofrer degradação entrem em contato com esses agentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Uma simples camada de pintura de “zarcão” (basicamente um óxido de chumbo) protege o ferro da corrosão, porque a película formada por esse óxido sobre o ferro impede o contato entre esse metal e o oxigênio e a umidade do ar, evitando sua corrosão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7432	UFT	<p> A descrição da matéria sempre foi um dos fundamentos das ciências naturais e alimentou a curiosidade humana desde os alquimistas da antiguidade até os pesquisadores mais modernos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as afirmativas sobre os modelos atômicos e marque a alternativa <strong>INCORRETA</strong>. </p>	[[ O modelo atômico de John Dalton é semelhante ao modelo do filósofo Demócrito, mas baseia-se em evidências experimentais da conservação das massas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Joseph John Thomson, descobridor do elétron, introduziu a ideia da presença de carga elétrica no átomo embora considerasse o átomo neutro em sua totalidade devido ao balanço de cargas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ernest Rutherford demonstrou que a massa do átomo concentrava-se no núcleo que era incrivelmente pequeno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Niels Bohr introduziu o conceito de quantização das órbitas do elétron no átomo por meio dos números quânticos e descreveu as órbitas elípticas para os elétrons.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7433	UERR	<p> Uma transformação química sempre envolve uma troca de calor. As transformações que liberam calor são exotérmicas, as que absorvem calor são endotérmicas. O conteúdo de calor associado a uma substância é chamado de entalpia (H). Quando uma reação é realizada sob pressão constante, a quantidade de calor liberada ou absorvida recebe o nome de variação de entalpia (ΔH).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a termoquímica, assinale a afirmativa correta. </p>	[[ Nos processos endotérmicos, o valor de ΔH é sempre negativo (ΔH < 0).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na reação exotérmica, o produto é mais energético do que os reagentes, isto é, a quantidade de energia armazenada nos produtos é maior do que a quantidade de energia armazenada nos reagentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dentre os principais fatores que afetam o ΔH de uma reação está a quantidade de reagentes, o estado físico das substâncias, alotropia e a temperatura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Energia de ligação é a variação da entalpia associada à reação de síntese (formação) de 1 mol de composto a partir de substâncias simples no estado padrão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Calor de combustão é a variação de entalpia observada na quebra de 1 mol de ligações químicas entre dois átomos, considerando todas as substâncias no estado gasoso, a 25 ºC e 1 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7434	UFT	<p> A cromação é uma das técnicas utilizadas pelas indústrias de galvanoplastia que consiste na cobertura de peças metálicas pelo cromo com o objetivo de proteger e decorar a peça. Nesse processo, a peça metálica a ser cromada e que funciona como um dos eletrodos, é colocada em uma cuba eletrolítica contendo uma solução de Cr3+ e submetida à passagem de uma corrente elétrica durante certo tempo, até a peça adquirir uma fina camada de cromo na espessura desejada.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> (<strong>Dados:</strong> massa molar do cromo = 52,00 g.mol<sup>-1</sup> e constante de Faraday = 96500 C/mol)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com relação a esse processo assinale a alternativa <strong>INCORRETA</strong>.</p>	[[ A peça a ser cromada representa o anodo na cuba eletrolítica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para a deposição de um mol de cromo é necessário três mols de elétrons.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A massa de cromo depositada pela passagem de uma corrente de 30 A, durante 965 segundos, é de 5,2 g.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A quantidade de massa de cromo depositada é proporcional à passagem de carga através da solução na célula eletrolítica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7435	UERR	<p> Classifique as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ( ) Toda colisão com orientação adequada produz uma reação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ( ) A energia mínima para uma colisão efetiva é denominada energia da ativação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) De acordo com o Princípio de Le Chatelier, aumentando a concentração de uma substância participante (reagente ou produto), o equilíbrio se desloca no sentido do seu consumo e, diminuindo a concentração de uma substância participante, o equilíbrio se desloca no sentido da sua formação.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ V, V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F,V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7436	PUC-PR	<p> Em um tubo cilíndrico de extremidades inicialmente abertas com um metro de comprimento, foram inseridos de um lado um pedaço de algodão embebido numa solução de hidróxido de amônio ao mesmo tempo em que do outro lado foi inserido um pedaço de algodão embebido em solução de ácido clorídrico, sendo imediatamente os dois lados tampados com uma rolha de borracha. Depois de alguns segundos, percebe-se a formação de um anel esbranquiçado de cloreto de amônio sólido, com consequente aquecimento do tubo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos seus conhecimentos em química, julgue os itens a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A reação de formação do anel esbranquiçado de cloreto de amônio é exotérmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A reação química que ocorreu entre os gases é classificada como reação de deslocamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Em um dos produtos formados, há ligações iônicas e covalentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O anel esbranquiçado foi formado mais próximo à extremidade do algodão embebido em ácido clorídrico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Estando os dois gases nas mesmas condições de pressão e temperatura, podemos dizer que a densidade do ácido clorídrico é 2,15 vezes maior que a da amônia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São <strong><u>CORRETOS</u></strong>: </p>	[[ apenas um item.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas dois itens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas três itens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas quatro itens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todos os itens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química I
7437	UEMA	<p> Analise o caso apresentado para responder à questão.\n<strong>Analise o caso apresentado para responder à questão.</strong>\n</p><p>O Brasil é o terceiro produtor mundial de refrigerantes. Trata-se de uma bebida carbonatada (presença de carbonatos) e não alcoólica. O diferencial do refrigerante em relação a outras bebidas não alcoólicas é a presença do gás carbônico em sua composição, O que se faz importante porque esse gás realça o sabor e a ação refrescante e bacteriostática (conserva as características originais). Para isso, o gás carbônico deve estar bem dissolvido no liquido, o que ocorre em temperaturas mais baixas, e mantido em equilíbrio, conforme a equação:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>CO2 + H2O ⇌ H2CO3\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um apreciador dessa bebida, após consumir uns goles de refrigerante, deixou o restante da bebida por algum tempo sobre a mesa com a garrafa destampada. Após esse tempo, ele voltou a tomar a bebida e sentiu um gosto, identificado como “aguado”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Lima, da S.A.C, Afonso, J.C. A química do Refrigerante. Química Nova na Escola, nº 03, 31, 2009 (Adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sensação do novo sabor ocorreu em função da alteração do equilíbrio, uma vez que houve </p>	[[ diminuição na quantidade de água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [elevação do sabor do refrigerante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [manutenção da quantidade dos reagentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diminuição da concentração de CO2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [elevação da concentração de H2CO3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7438	UECE	<p> O biogás produzido pela fermentação de matérias orgânicas animais ou vegetais na ausência do oxigênio é uma mistura composta essencialmente de metano e dióxido de carbono. O metano reage com o oxigênio produzindo gás carbônico e água. Considere os seguintes valores de entalpia abaixo a 300 K: </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosFisico-quimica//Fisico-quimicaII/1_0.png"/><p>Assim, é correto afirmar que a entalpia padrão da combustão do metano em kcal/mol será, aproximadamente, </p>	[[ –91,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [–182,00.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [–124,30.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [–176,90.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7439	UEA	<p> Na diluição de 100 mL de uma solução de hidróxido de sódio (NaOH), de concentração 20 g/L, adicionou-se água até completar o volume de 250 mL.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O valor da concentração da solução após a diluição equivale a </p>	[[ 13,3 g/L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30,0 g/L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6,6 g/L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8,0 g/L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50,0 g/L.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7440	UEA	<p> Compressas de emergência quentes são usadas como primeiro socorro em contusões sofridas em práticas esportivas. Essa compressa constitui-se de um saco de plástico contendo uma ampola de água e um produto químico seco, por exemplo, o cloreto de cálcio (CaCℓ2). Com uma leve pancada, a ampola se quebra e o cloreto de cálcio se dissolve, conforme a reação representada pela equação:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>CaCℓ2 (s) + H2O (ℓ) → CaCℓ2 (aq) ∆H = −82,7 kJ/mol\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse processo, </p>	[[ocorre liberação de 82,7 kJ, pois a reação é exotérmica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorre evaporação da água, pois a reação é endotérmica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorre absorção de 82,7 kJ, pois a reação é exotérmica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorre condensação da água, pois a reação é exotérmica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorre absorção de 82,7 kJ, pois a reação é endotérmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7441	UERJ	<p> UTILIZE AS INFORMAÇÕES A SEGUIR PARA RESPONDER À QUESTÃO.\n<strong>UTILIZE AS INFORMAÇÕES A SEGUIR PARA RESPONDER À QUESTÃO.</strong>\n</p><p>Na produção industrial dos comercialmente chamados leites “sem lactose”, o leite integral é aquecido a altas temperaturas. Após o resfriamento, adiciona-se ao leite a enzima lactase. Com esse processo, o produto gera menos desconforto aos intolerantes à lactose, que é o carboidrato presente no leite integral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A lactose é hidrolisada no leite “sem lactose”, formando dois carboidratos, conforme a equação química:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>lactose + água → glicose + galactose\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se apenas os carboidratos forem considerados, o valor calórico de 1 litro tanto do leite integral quanto do leite “sem lactose” é igual a −90 kcal, que corresponde à entalpia-padrão de combustão de 1 mol de lactose.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assumindo que as entalpias-padrão de combustão da glicose e da galactose são iguais, a entalpia de combustão da glicose, em kcal/mol, é igual a: </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\t−45\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [−60\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [−120\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [−180\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7442	FGV-SP	<p> Em condições adequadas, a combustão da amônia resulta em substâncias que não prejudicam o meio ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4 NH<sub>3</sub> (g) + 3 O<sub>2</sub>(g) → 2 N<sub>2</sub>(g) + 6 H<sub>2</sub>O(g)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes equações termoquímicas envolvendo a amônia:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4 NH<sub>3</sub>(g) + 7 O<sub>2</sub>(g) → 4 NO<sub>2</sub>(g) + 6 H<sub>2</sub>O(g) ΔH° = – 1132 kJ\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>6 NO<sub>2</sub>(g) + 8 NH<sub>3</sub>(g) → 7 N<sub>2</sub>(g) + 12 H<sub>2</sub>O(g) ΔH° = – 2740 kJ\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tA entalpia da reação da combustão de 4 mol de amônia com a formação dos produtos N2 e H2O é </p>	[[ – 317 kJ.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [– 402 kJ.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [– 968 kJ.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [– 1268 kJ.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [– 1608 kJ.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7443	UECE	<p> Considerando as soluções aquosas de ácidos e bases, assinale a afirmação verdadeira.</p>	[[ Todas as soluções aquosas de ácidos são boas condutoras de eletricidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma solução aquosa de hidróxido de potássio é considerada uma base fraca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Toda espécie química que contém hidrogênio se comporta como ácido em solução aquosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em solução aquosa, há espécies químicas que não contêm hidrogênio, mas se comportam como ácidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7444	UECE	<p> Uma pilha de alumínio e prata foi montada e, após algum tempo, constatou-se que o eletrodo de alumínio perdeu 135 mg desse metal.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O número de elétrons transferidos de um eletrodo para outro durante esse tempo foi de </p>	[[ 6,02 x 10, [23], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6,02 x 10, [21], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9,03 x 10, [21], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9,03 x 10, [23], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7445	UECE	<p> A uma determinada temperatura, encontram-se, em equilíbrio, X mols de pentacloreto de fósforo, 1 mol de tricloreto de fósforo e 1 mol de cloro, em um recipiente fechado de 10 litros.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que, na temperatura indicada, a constante de equilíbrio do sistema é 0,02, a quantidade de mols de pentacloreto de fósforo é</p>	[[ 5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7446	UECE	<p> Foi realizada uma experiência, denominada de “Esponja de Prata num Mar Azul”, cujo procedimento foi o seguinte:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Colocou-se uma solução saturada de nitrato de prata em um frasco de Borel até atingir 2/3 desse frasco.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Em seguida introduziu-se uma folha de cobre dentro da solução saturada de nitrato de prata e tampou-se o frasco.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Observou-se, com o tempo, que a folha de cobre ficou recoberta por um material esponjoso e prateado, e a solução ficou de cor azul.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com relação a essa experiência, é correto afirmar que</p>	[[ ocorre migração do cobre para a solução, que gradualmente torna o líquido azul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reação química que ocorre é a seguinte: Cu, [2+], (aq) + 2AgNO, [3(aq)], → Cu(NO, [3], ), [2(aq)], + 2Ag, [2+], (aq)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o nitrato de prata, AgNO3, é o agente redutor, porque ocorre redução da Ag, [2+], para Ag0.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o cobre, Cu, é o agente oxidante, porque o Cu, [0], oxida-se para Cu, [2+], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7447	UEMA	<p> Você se lembra da recente paralisação que nosso país sofreu? Leia a notícia sobre o tema para responder à questão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tO país inteiro passou, ao menos uma semana, imerso em uma greve de caminhoneiros que paralisou boa parte de sua vida pública, quando não transformou o dia a dia de seus 26 estados em um pesadelo logístico. Postos de gasolina e aeroportos foram ficando desabastecidos com o passar dos dias e suspenderam alguns de seus serviços.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/05/28/politica/1527459606 634917.html</p><p> No mês de maio de 2018, ficou comprovada a total dependência do ser humano com relação aos combustíveis fósseis, especialmente os derivados do petróleo. Como poderíamos contornar essa situação? Será que poderíamos usar como combustível simplesmente a água? As coisas seriam bem melhores, econômico, ambiental e socialmente, se os meios de transportes e usinas termoelétricas fizessem uso da reação de decomposição da água: H2O → H2 + 1/2 O2. Essa reação de decomposição da água ainda é um sonho distante para tais aplicações, não sendo possível de ser concretizado, pois algumas implicações a respeito dessa reação, sobretudo termoquímicas, devem ser levadas em consideração.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma dessas implicações é que a reação </p>	[[ é espontânea e sem controle.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é rápida, carecendo de um inibidor muito caro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [precisa de energia para ocorrer\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produz gases tóxicos e poluentes ao meio ambiente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gera oxigênio, um gás inflamável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7448	UECE	<p> A corrosão do ferro é um fenômeno eletroquímico no qual as reações que ocorrem são as seguintes: o ferro metálico é oxidado a</p>	[[ Fe, [3+], e a água é reduzida a O2, [2-], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fe, [2+], e H, [2], O é reduzido O, [−2], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fe, [2+], e o oxigênio dissolvido na água é reduzido a O, [2-], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fe, [2+], e H, [2], O é reduzido a O, [2], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7449	UEA	<p> Admita uma solução aquosa de sulfato de ferro(II) que passou por um processo de eletrólise durante duas horas, empregando-se uma corrente elétrica com intensidade (i) de 5 A, e a semirreação a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Fe<sup>2+</sup> (aq) + 2e<sup>–</sup> → Fe (s)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando a Constante de Faraday = 96 500 C/mol, 1 hora = 3 600 s e massa molar do ferro (Fe) = 56 g/mol, a massa aproximada de ferro metálico que pode ser depositada no cátodo, nessas condições, é </p>	[[ 8,0 g.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [11 g.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [14 g.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [21 g.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [52 g.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7450	UECE	<p> Quatro fatores afetam o equilíbrio químico de um sistema, mas apenas um deles modifica o valor da constante.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse fator é o(a) </p>	[[ temperatura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pressão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [concentração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [volume.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7451	PUC-PR	<p> Ao misturarmos volumes iguais de soluções de hidróxido de potássio 0,4 mol\Le ácido nítrico 0,2 mol\L, haverá uma reação de neutralização e o pH da solução resultante será:</p>	[[ 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [11.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [13.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química II
7452	PUC-PR	<p> O monóxido de carbono é um gás incolor, sem cheiro ou sabor, inflamável e perigoso devido à sua grande toxicidade e por ser um asfixiante químico. O CO é liberado no ambiente por fontes naturais, por exemplo, atividade vulcânica, descargas elétricas e emissão de gás natural. Tudo isso é produto da combustão incompleta, ou seja, queima em condições de pouco oxigênio de combustíveis fósseis (lenha, carvão vegetal e mineral, gasolina, querosene, óleo diesel, gás). Em uma reação de combustão, em recipiente fechado, envolvendo o monóxido de carbono, mantido à temperatura constante, foram colocados o monóxido de carbono e gás oxigênio, cujas pressões parciais foram determinadas respectivamente com 4 atm e 1,6 atm, respectivamente. A reação ocorreu e, após certo tempo, quando o equilíbrio foi atingido, verificou-se que a pressão parcial do gás oxigênio, foi de 608 mmHg.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analisando o texto, e a reação não balanceada, dada abaixo, assinale a alternativa <strong>CORRETA</strong>.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>CO(g) + O2 (g) ↔ CO2(g)</strong>\n</p>	[[ Na experiência em questão, caso seja necessário aumentar a quantidade de monóxido de carbono, deve-se aumentar a pressão sobre o sistema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não há relação entre o derretimento das calotas polares e o aumento da frota de carros, com os combustíveis fósseis, uma vez que a combustão completa desses combustíveis gera somente dióxido de carbono.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O monóxido de carbono possui alta polaridade, sendo classificado como óxido neutro, motivo pelo qual ele não reage com nenhum outro composto químico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aumentando-se a temperatura do sistema, teríamos a formação de dióxido de carbono, o principal gás responsável pelo efeito-estufa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A sua constante, em termos de pressão parcial, possui o valor de 0,555 atm , [-1], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7453	UERJ	<p> Para a remoção de um esmalte, um laboratório precisa preparar 200 mL de uma solução aquosa de propanona na concentração de 0,2 mol/L. Admita que a densidade da propanona pura é igual a 0,8 kg/L.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse caso, o volume de propanona pura, em mililitros, necessário ao preparo da solução corresponde a: </p>	[[ 2,9\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,6\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5,8\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6,7\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7454	UFMS	<p> A cinética química dedica-se ao estudo da velocidade de uma reação química e os fatores que a influenciam. Ter conhecimento sobre esses fatores possibilita o controle da formação dos produtos, uma vez que, em determinados casos, faz-se necessário que uma reação ocorra mais rapidamente ou mais lentamente. Sobre os fatores que influenciam a cinética de reações, é correto afirmar que: </p>	[[ Ao aumentar a temperatura de um sistema, aumenta-se a energia das moléculas reagentes e, consequentemente, o número de colisões efetivas. Assim, quanto maior a temperatura do sistema reacional, maior a velocidade de reação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A chamada Lei da Ação da Massas postula que, num certo instante e numa determinada temperatura, a velocidade de uma reação é inversamente proporcional ao produto das concentrações molares dos reagentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para que uma reação ocorra é necessário que as moléculas dos reagentes colidam de modo efetivo. A superfície de contato dos reagentes não influi na probabilidade de ocorrência de choques efetivos e consequente aumento da velocidade da reação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Alterações de pressão no sistema reacional, independentemente do estado físico dos reagentes (sejam eles sólido, líquido ou gás), não exercem influência na velocidade de uma reação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Catalisadores são substâncias capazes de acelerar a velocidade das reações químicas, porém são totalmente consumidos durante a reação. Tal fato obriga a adição de uma reação de recuperação do catalisador ao final do processo, possibilitando a extração do produto desejado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7455	UFT	<p> Transições de fase são mudanças físicas que envolvem mudanças na entalpia e na entropia do sistema. Qual das transições abaixo envolve a maior VARIAÇÃO DE ENTROPIA para o sistema?</p>	[[ A conversão de diamante em grafite.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O derretimento do gelo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A sublimação do iodo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A evaporação da água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7456	UERJ	<p> Em estações de tratamento de água, é feita a adição de compostos de flúor para prevenir a formação de cáries. Dentre os compostos mais utilizados, destaca-se o ácido fluossilícico, cuja fórmula molecular corresponde a H2SiF6.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>2</sub>SiF<sub>6</sub>.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O número de oxidação do silício nessa molécula é igual a: </p>	[[ +1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [+2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [+4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [+6\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7457	UFT	<p> As substâncias nitrogenadas desempenham importante papel em nossa sociedade. Dentre as de maior importância estão a amônia e o ácido nítrico, usadas na fabricação do náilon e do poliuretano. A conversão de NH3 em NO com o uso de catalisador é o primeiro passo para a fabricação industrial do ácido nítrico e a rota industrial para a obtenção de substâncias oxigenadas do nitrogênio. A reação de produção de NO a partir de NH3 é:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4NH<sub>3</sub>(g) + 5O<sub>2</sub>(g) ⇌ 4NO(g) + 6H<sub>2</sub>O(g), com ΔH = - 950 kJ/mol.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando a reação atinge o equilíbrio, uma maneira de aumentar a produção de NO(g) é aumentando a(o): </p>	[[ volume do sistema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pressão sobre o sistema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [concentração de água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [temperatura do sistema.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7458	UEA	<p> Constituem um fenômeno físico e um fenômeno químico </p>	[[ o cozimento de um ovo e a fritura de um bife, respectivamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a fotossíntese vegetal e o congelamento de um peixe, respectivamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ebulição da água e o derretimento de um sorvete, respectivamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a formação do orvalho e a combustão da lenha, respectivamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o deslizamento de terra e a filtração de uma água barrenta, respectivamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7459	UFT	<p> A formação da ferrugem (corrosão do ferro) é uma reação de oxirredução entre o ferro metálico e o oxigênio do ar. Uma forma de evitar a corrosão é proteger o ferro por meio da galvanização, isto é, recobrir a superfície da peça metálica com uma película de zinco. A camada de zinco impede a oxidação do ferro porque evita que ele entre em contato com a umidade do ar. Se a peça galvanizada for riscada, o ferro tende a oxidar nesse local, mas, imediatamente, ocorre a oxidação do zinco e o ferro é reduzido novamente a ferro metálico, fazendo assim a proteção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[Os processos de formação da ferrugem e proteção pela galvanização funcionam como uma pilha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tanto na reação de formação da ferrugem quanto na reação de proteção à corrosão ocorrem transferências de elétrons.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O potencial padrão de redução do ferro é menor do que do oxigênio e o potencial padrão de redução do zinco é menor do que do ferro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na formação de ferrugem, o ferro atua como catodo e o oxigênio como anodo e na proteção do ferro galvanizado, o ferro atua como anodo e o zinco como catodo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7460	UERR	<p> Por convenção, chama-se estado-padrão às seguintes condições, exceto: </p>	[[Temperatura 25 ºC;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pressão 1 atm;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Forma alotrópica ou cristalina e estado físico mais estável e comum do elemento ou do composto;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Se uma substância simples estiver no estadopadrão, a ela será atribuída a entalpia zero (H=0);\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [H, [2], O, [(l)], , C, [(diamante)], e C, [2], H, [6], O, [(l)], , por exemplo, estão no estado-padrão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7461	UERR	<p> O carbonato de magnésio possui ação antiumectante, e é muito utilizado para diminuir a sensação escorregadia durante algumas atividades esportivas, como, por exemplo, as acrobacias. Esse pó branco utilizado nas mãos e pés de atletas é conhecido como “pó de magnésio”, atua absorvendo o suor e diminuindo o risco de lesões dos atletas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o exposto, é incorreto afirmar que:</p>	[[ O íon Mg, [2+], possui 14 elétrons distribuídos em três níveis eletrônicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O carbonato de magnésio é considerado um sal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O magnésio está localizado na família dos metais alcalinos terrosos na tabela periódica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em 2,0 mol de carbonato de magnésio, teremos 48 g de magnésio e 120 g de carbonato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pode-se obter o carbonato de magnésio (MgCO, [3], ) a partir da reação entre o carbonato de sódio (Na, [2], CO, [3], ) e o hidróxido de magnésio [Mg(OH), [2], ].\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7462	UERR	<p> As seguintes afirmativas são dadas sobre a cinética química.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I – Um aumento de temperatura, em geral, implica aumento na rapidez de uma reação. Moléculas submetidas a temperaturas maiores são mais energéticas, ou seja, possuem mais energia cinética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II – Nas reações exotérmicas, depois de iniciada a reação, a energia liberada pelas moléculas que já reagiram é suficiente para ativar novas reações, sem ser necessário fornecer mais energia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III – Os palitos de fósforos usados diariamente só entram em combustão quando riscados, pois a energia de ativação é obtida pelo atrito.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção que contem a(s) afirmativa(s) correta(s): </p>	[[ Somente I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7463	UFRGS	<p> De acordo com a teoria das colisões, para ocorrer uma reação química em fase gasosa deve haver colisões entre as moléculas reagentes, com energia suficiente e com orientação adequada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmações a respeito da teoria das colisões.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O aumento da temperatura aumenta a frequência de colisões e a fração de moléculas com energia suficiente, mas não altera a orientação das moléculas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - O aumento da concentração aumenta a frequência das colisões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Uma energia de ativação elevada representa uma grande fração de moléculas com energia suficiente para a reação ocorrer.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7464	UFRGS	<p> O soro fisiológico é uma solução aquosa 0,9% em massa de NaCl. Um laboratorista preparou uma solução contendo 3,6 g de NaCl em 20 mL de água.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qual volume aproximado de água será necessário adicionar para que a concentração corresponda à do soro fisiológico? </p>	[[20 mL.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180 mL.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [380 mL.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [400 mL.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1000 mL.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7465	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações a respeito de pilhas eletroquímicas, nas quais uma reação química produz um fluxo espontâneo de elétrons.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Os elétrons fluem, no circuito externo, do ânodo para o cátodo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Os cátions fluem, numa ponte salina, do cátodo para o ânodo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- A reação de oxidação ocorre no cátodo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7466	UFRGS	<p> De acordo com a Lei de Hess, a variação de entalpia de uma reação depende apenas dos estados inicial e final.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmações abaixo, sobre a Lei de Hess.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A reação reversa de uma reação endotérmica é sempre exotérmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A reação de combustão de um açúcar produzindo CO2 e água terá a mesma variação de entalpia, caso ocorra em um calorímetro ou no organismo humano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Um catalisador adequado propicia um caminho com menor diferença de entalpia entre reagente e produtos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química III
7467	UERJ	<p> Recentemente, cientistas conseguiram produzir hidrogênio metálico, comprimindo hidrogênio molecular sob elevada pressão. As propriedades metálicas desse elemento são as mesmas dos demais elementos do grupo 1 da tabela de classificação periódica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa semelhança está relacionada com o subnível mais energético desses elementos, que corresponde a: </p>	[[ ns, [1], \n], [np, [2], \n], [nd, [3], \n], [nf, [4], \n]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7468	UFJF	<p> O cloreto de hidrogênio é um gás em temperatura ambiente, bastante solúvel em água, mas que pode ser liquefeito quando puro, se resfriado abaixo de -85°C.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre este composto e suas soluções aquosas, assinale a alternativa <strong> CORRETOS </strong>: </p>	[[ O cloreto de hidrogênio puro, no estado líquido, é um bom condutor de eletricidade, pois contém íons H, [+], e Cl, [-], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O cloreto de hidrogênio puro, no estado líquido, conduz a eletricidade devido à baixa temperatura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em uma solução aquosa de cloreto de hidrogênio a água age como uma base, e a solução resultante conduz eletricidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A solução aquosa de cloreto de hidrogênio contém números iguais de íons H, [+], e Cl, [-], , sendo, portanto eletricamente neutra e não condutora de eletricidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em uma solução aquosa de cloreto de hidrogênio a água age como uma base, o que neutraliza a solução, tornando-a não condutora de eletricidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7469	FGV-SP	<p> A azida de sódio, NaN3, é uma substância empregada em diversos processos industriais e para propósitos militares na fabricação de explosivos. Quando dissolvida em água, ela se converte em ácido hidrazoico, HN3 , que é um ácido fraco, volátil e muito tóxico para o ser humano.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>3</sub>, é uma substância empregada em diversos processos industriais e para propósitos militares na fabricação de explosivos. Quando dissolvida em água, ela se converte em ácido hidrazoico, HN3 , que é um ácido fraco, volátil e muito tóxico para o ser humano.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>NaN<sub>3</sub>(aq) + H<sub>2</sub>O(ℓ) ⇄ HN<sub>3</sub>(aq) + NaOH(aq)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para evitar a formação do ácido hidrazoico quando se dissolve a azida de sódio, deve-se adicionar ao recipiente </p>	[[HCℓ.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [HNO3 .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [H2O.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NaOH.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NaCℓ.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7470	UECE	<p> As reações químicas do intemperismo são, em sua grande maioria, controladas pela água.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O resultado dessas reações forma os minerais que estão presentes no regolito e podem ocorrer por </p>	[[ reversibilidade e hidrólise.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [deslocamento e oxidação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dissolução, oxidação e hidrólise.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [deslocamento, reversibilidade e dissolução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7471	UFT	<p> A quantidade de lixo eletrônico – resíduo de tecnologia como circuitos impressos e telefones móveis – teve um crescimento significativo na última década atingindo 40 milhões de toneladas por ano mundialmente. Parte deste lixo eletrônico é composto por metais preciosos (como o ouro), o que tem levantando a possibilidade de reciclagem. Do total de lixo eletrônico descartado, 30% é composto de metais e ligas metálicas, sendo o restante composto por materiais não metálicos e 300 ppm (partes por milhão) é composto por ouro. Uma das propostas para recuperação do ouro descartado é o tratamento com tiossulfato o qual apresenta elevada especificidade para o ouro. A equação química da reação é demonstrada a seguir.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Densidade dos materiais não metálicos = 2,0 g/cm³; massa molar do tiossulfato = 112 g.mol-1, massa molar do ouro = 196,97 g.mol-1)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Au(s) + 5 S<sub>2</sub>O<sub>3</sub><sup>2-</sup>(aq) + Cu(NH<sub>3</sub>)<sub>4</sub><sup>2+</sup> (aq) → Au(S<sub>2</sub>O<sub>3</sub>)<sub>2</sub><sup>3-</sup>(aq) + Cu(S<sub>2</sub>O<sub>3</sub>)<sub>3</sub><sup>5-</sup>(aq) + NH<sub>3</sub>(g)</strong>\n</p><p>Analise as afirmativas em relação às informações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Na reação demonstrada, o ouro é o agente redutor e o tiossulfato o agente oxidante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. É possível afirmar que são descartados anualmente 12 mil toneladas de ouro no lixo eletrônico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A massa de material não metálico descartado anualmente é 1.000 vezes superior à massa de ouro descartada no mesmo período.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Um volume de 14 milhões de metros cúbicos (m3) de materiais não metálicos são descartados anualmente no lixo eletrônico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Seriam necessários 6,82 mil toneladas de tiossulfato para tratar a massa de ouro descartada no lixo eletrônico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA.\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I e II estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7472	UECE	<p> Em 1861 Thomas Graham (1805-1869) observou o comportamento de determinados sistemas comparando-os com as soluções e classificou tais sistemas como coloides, por causa de sua semelhança com as colas. A química dos coloides faz parte de nosso cotidiano estando presente na nossa alimentação, nos produtos de higiene, nos medicamentos, na poluição atmosférica, etc.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No que diz respeito a coloides, é correto afirmar que </p>	[[a diferença fundamental entre uma dispersão coloidal e uma solução verdadeira está na natureza das partículas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fenômeno que ocorre quando um raio infravermelho atravessa uma dispersão coloidal é conhecido como efeito Doppler.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sol é um coloide constituído de partículas sólidas finamente divididas dispersas em meio líquido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as partículas dispersas apresentam sempre o mesmo tamanho e por isso o sistema coloidal é chamado monodisperso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7473	PUC-PR	<p> As mudanças climáticas estão cada vez mais nítidas nos últimos anos, seja pelo ciclo geoquímico natural do nosso planeta ou pelo aquecimento global de origem antrópica o certo é que os índices de gás carbônico na atmosfera estão mais elevados. O gás carbônico é um óxido de fórmula CO2 que é produto de inúmeras reações químicas, principalmente as reações de combustão tão comuns na queima dos combustíveis.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>2</sub> que é produto de inúmeras reações químicas, principalmente as reações de combustão tão comuns na queima dos combustíveis.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com relação às reações que produzem o gás carbônico e às características químicas dessa substância percebe-se que\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> - densidade da gasolina = 0,78 g/mL\r\n \t\t\t\t\t</p><p> - densidade do etanol = 0,89 g/mL\r\n \t\t\t\t\t</p><p> - constante geral dos gases = 0,082 atm.L/K.mol\r\n \t\t\t\t\t</p><p> - volume molar nas CNTP = 22,4 L </p>	[[ se trata de uma molécula apolar de geometria linear e que também possui ligações químicas apolares entre os átomos constituintes de sua estrutura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na combustão de 1,0 L de gasolina, cuja fórmula geral é C8H18, em um dia com temperatura de 20 ºC em uma cidade que possui 0,95 atm de pressão atmosférica o volume de gás carbônico gerado é de aproximadamente 1380 L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na combustão de 1,0 L de etanol, cuja fórmula geral é C, [2], H, [6], O, nas condições normais de temperatura e pressão o volume de gás carbônico gerado é de aproximadamente 975 L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pode ser produzido a partir da decomposição do ácido carbônico (H, [2], CO, [3], ), um ácido inorgânico classificado como moderado ou médio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o carbono possui hibridização sp nessa molécula e as reações de oxidação enérgica de um alceno como o but-2-eno promovem a formação desse gás juntamente com o ácido acético.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7474	UECE	<p> Para que um carro se movimente, é necessário que ele tenha algum combustível, como, por exemplo, o etanol.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse combustível é consumido em uma reação de combustão completa que pode ser representada da seguinte forma: </p>	[[ 2CH, [3], OH, [(l)], + 3O, [2(g)], → 2CO, [2(g)], + 4H, [2], O(g) + energia térmica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [CH, [3], CH, [2], OH, [(l)], + 2O, [2(g)], → 2CO, [(g)], + 3H, [2], O, [(g)], + energia térmica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [CH, [3], CH, [2], OH, [(l)], + 3O, [2(g)], → 2CO, [2(g)], + 3H2O, [(g)], + energia térmica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2CH, [3], CH, [2], CH, [2], OH, [(l)], + 9O, [2(g)], → 6CO, [2(g)], + 8H, [2], O, [(g)], + energia térmica\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7475	PUC-PR	<p> O metanol é um álcool com altíssimo poder de combustão sendo bastante utilizado em carros para corridas de automóveis nos Estados Unidos. Sua utilização pela população em geral não é tão comum devido às dificuldades de produção quando comparado ao etanol e também por uma questão de segurança, uma vez que sua queima produz chamas com um efeito incolor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma alternativa para produção do metanol é a partir da reação de hidrogenação do monóxido de carbono, conforme equilíbrio apresentado a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>CO(g) + 2 H<sub>2</sub>(g) ⇄ CH<sub>3</sub>OH<sub>(g)</sub> ΔH = -103 KJ/mol de metanol</strong>\n</p><p>Considerando os fatores termoquímicos dessa reação e também aqueles relacionados ao princípio de Le Chatelier para esse equilíbrio, assinale a alternativa <strong><u>CORRETA</u></strong>.\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Variações na pressão não influenciarão no equilíbrio, uma vez que há apenas substâncias gasosas nesse sistema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Por ser um fenômeno exotérmico, é possível afirmar que a entalpia do produto formado é maior que a entalpia dos reagentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Houve, com a ocorrência da reação, um aumento da entropia do sistema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A adição de excesso de hidrogênio irá deslocar o equilíbrio em favor dos reagentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma elevação na temperatura do sistema em equilíbrio irá propiciar uma diminuição no valor de Kc.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7476	UECE	<p> Considerando a reação na pilha de Daniel, Zn + CuSO4 → ZnSO4 + Cu, pode-se afirmar com absoluta segurança que <sub>4</sub> → ZnSO<sub>4</sub> + Cu, pode-se afirmar com absoluta segurança que </p>	[[ a concentração da solução de sulfato de cobre diminui com o funcionamento da pilha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fluxo de elétrons vai da placa de cobre para a placa de zinco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o ânodo da pilha é a placa de cobre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o íon Zn, [2+], funciona como oxidante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7477	FGV-SP	<p> Uma substância sólida cristalina em temperatura e pressão ambiente foi submetida a alguns testes em laboratório químico. A substância se solubilizou em água, e a sua solução aquosa não conduziu corrente elétrica. Os testes de aquecimento para medida do seu ponto de fusão foram insatisfatórios, pois a substância, em recipiente aberto, fundiu e se transformou quimicamente, formando um resíduo sólido preto insolúvel em água.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os resultados dos experimentos permitem afirmar que a substância testada é</p>	[[KCℓ\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [CH, [4], \n], [(NH, [4], ), [2], SO, [4], \n], [C, [6], H, [12], O, [6], \n], [H, [3], PO, [4], \n]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7478	FGV-SP	<p> O iodeto de hidrogênio, HI, é uma substância gasosa empregada em sínteses orgânicas. Uma das rotas de obtenção do HI pode ser feita, em um sistema fechado, por meio da reação do hidrogênio e do iodo como representado na equação\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>H<sub>2</sub> (g) + I<sub>2</sub> (g) ⇄ 2 HI (g) ∆H° &lt; 0\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A constante de equilíbrio dessa reação a 298 K é Keq = 794\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando o compartimento reacional é aquecido a 700 K, é favorecida a formação de _________, pois na equação, no sentido da direita, a reação é _________. O valor da constante de equilíbrio da reação de formação do HI gasoso a 700 K é _________ do que a 298 K.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As lacunas são preenchidas, correta e respectivamente, por: </p>	[[ H2 e I2 … endotérmica … maior\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [H2 e I2 … endotérmica … menor\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [H2 e I2 … exotérmica … menor\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [HI … endotérmica … menor\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [HI … exotérmica … maior\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7479	UESB	<p> Ao misturar café com leite em duas vasilhas, uma pessoa preparou uma bebida B1 com 65% de leite e outra bebida B2 com 40% de leite.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>1</sub> com 65% de leite e outra bebida B<sub>2</sub> com 40% de leite.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se a pessoa pretende misturar B<sub>1</sub> e B<sub>2</sub> para obter 100ml de uma outra bebida B<sub>3</sub> que contenha a mesma quantidade de café e de leite, então a quantidade de B<sub>2</sub> que ela deverá utilizar é</p>	[[ 45mℓ.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50mℓ.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [55mℓ.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [60mℓ.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [65mℓ.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7480	UEL	<p> As baterias baseadas em células galvânicas, como as de níquel-cádmio, apresentam as suas semi-reações de oxidação-redução reversíveis, podendo ser recarregadas várias vezes, apresentando, portanto, maior tempo de vida útil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A reação química global não balanceada que ocorre durante o funcionamento de baterias de níquel-cádmio pode ser representada pela equação a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cd<sub>(s)</sub>+N i(OH)<sub>3(s)</sub> ←→ CdO<sub>(s)</sub>+N i(OH)<sub>2(s)</sub>+H2O(l)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sobre células galvâ- nicas e reações de oxidação-redução, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Na bateria de níquel-cádmio, os elétrons fluem do Cd<sub>(s)</sub> para o Ni(OH)<sub>3(s)</sub>, produzindo energia elétrica por meio de um processo espontâneo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O elemento Cd perde elétrons, ocasionando aumento do seu número de oxidação e atuando como agente redutor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Na equação balanceada, as espécies Cd<sub>(s)</sub> e Ni(OH)<sub>3(s)</sub> apresentam os mesmos coeficientes estequiométricos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Quando a bateria de níquel-cádmio está funcionando, o eletrodo de Ni(OH)<sub>3(s)</sub> é oxidado, no cátodo, a Ni(OH)<sub>2(s)</sub>.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tAssinale a alternativa correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7481	UDESC	<p> O oxalato de cálcio (CaC2O4) é um sal pouco solúvel (Kps = 1x10-8), sendo a substância encontrada em maior quantidade em cálculos renais (pedras nos rins). Alimentação rica em oxalatos, baixo consumo de água e propensão genética parecem estar associados à formação de cálculos renais em humanos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>2</sub>O<sub>4</sub>) é um sal pouco solúvel (K<sub>ps</sub> = 1x10<sup>-8</sup>), sendo a substância encontrada em maior quantidade em cálculos renais (pedras nos rins). Alimentação rica em oxalatos, baixo consumo de água e propensão genética parecem estar associados à formação de cálculos renais em humanos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca do oxalato de cálcio, assinale a alternativa incorreta. </p>	[[ Sua solubilidade em água pura é de 1x10-8 mol/L, o que equivale a aproximadamente 1,3 mg/L.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [É um sal derivado da reação entre uma base forte com um ácido fraco, portanto, tem reação levemente alcalina em água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sua solubilidade em água pode ser aumentada pela diminuição do pH do meio e diminuída pela presença de íons cálcio e/ou oxalato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sua formação nos rins pode ser facilitada pela ingestão de água mineral rica em cálcio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A expressão do seu produto de solubilidade em uma solução saturada, com ou sem corpo de fundo, em uma solução com baixa concentração de outros sais, é [Ca, [2+], ][C, [2], O, [4], 2- ].\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Físico-química		Físico-química IV
7482	UEMA	<p> PINGA MALUCA!\n<strong>PINGA MALUCA!</strong>\n</p><p>O Centro Antiveneno de um hospital da cidade de Santo Amaro da Purificação encontrou metanol na urina de um paciente de 62 anos, um dos envenenados pela cachaça assassina da cidade de Tabuleiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E a polícia encontrou 6 tambores de pinga na casa de um cidadão apontado como distribuidor da pinga maluca. </p><p class="direita">Notícias Populares, 23 de julho de 1990 (Adaptado). </p><p>O veneno em questão pertence à mesma função orgânica do principal constituinte da cachaça.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esses dois compostos são classificados como </p>	[[ álcoois.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aldeídos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cetonas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [éteres.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácidos carboxílicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7483	UFPR	<p> </p><p>Os abacates, quando cortados e expostos ao ar, começam a escurecer. A reação química responsável por esse fenômeno é catalisada por uma enzima que transforma o catecol em 1,2-benzoquinona, que reage formando um polímero responsável pela cor marrom. Esse é um processo natural e um fator de proteção para a fruta, uma vez que as quinonas são tóxicas para as bactérias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaI/1_0.png"/>\n</p><p> A respeito do fenômeno descrito acima, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Na estrutura do catecol está presente a função orgânica fenol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O catecol e a 1,2-benzoquinona são isômeros espaciais (enantiômeros).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. A transformação do catecol em 1,2-benzoquinona é uma reação de oxidação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Todos os átomos de carbono na estrutura da 1,2-benzoquinona possuem hibridização sp3 .\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7484	UFPR	<p> As cetonas pertencem a uma classe de substâncias empregadas como reagente de partida na síntese de outros compostos orgânicos, contendo diferentes grupos funcionais. No esquema abaixo, estão indicadas cinco rotas de síntese, as quais fornecem cinco produtos diferentes, a partir de uma mesma cetona: </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaI/2_0.png"/><p> As rotas de síntese que geram produtos pertencentes a uma mesma classe de compostos orgânicos são:</p>	[[ 1 e 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 e 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 e 5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 e 5.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7485	UFT	<p> Flavonóides são uma classe de metabólitos secundários comumente encontrados em diversos alimentos derivados de vegetais e frutos como maçãs, nozes, frutas vermelhas, chás, brócolis e vinho tinto. Dentre os flavonóides mais encontrados em vegetais tem-se a quercetina, miricetina e kaempferol (Figura 1):</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaI/3_0.png"/><p>Sobre os flavonóides mencionados é <strong>INCORRETO</strong> afirmar que: </p>	[[ são compostos polifenólicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possuem em sua estrutura um grupo funcional ácido carboxílico e um grupo funcional éster.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o grau de oxidação varia em função do número de hidroxilas presentes na estrutura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A miricetina pode ser sintetizada a partir do kaempferol através de uma reação de oxidação.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7486	UERR	<p> Relacione os compostos orgânicos listados na primeira coluna com a classe funcional da segunda coluna. </p><p>Lendo-se os números da segunda coluna, de cima para baixo, obtém-se: </p>	[[1,5,2,4,3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,2,3,1,5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,4,1,5,2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,5,2,1,4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5,2,1,3,4\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7487	UERR	<p> Muitos sabores e odores de alimentos se devem a misturas complexas de substâncias orgânicas, nas quais predominam os ésteres. Ésteres podem ser obtidos pela reação de ácidos carboxílicos (RCOOH ou ArCOOH) com álcoois (R’OH) ou fenóis (Ar’OH). A obtenção de um éster que possui aroma de abacaxi, usada na indústria alimentícia, deve-se a reação entre um ácido carboxílico (I) e um álcool (II), de acordo com o esquema reacional abaixo:</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaI/5_0.png"/><p> Sobre o exposto acima, é correto afirmar que:</p>	[[ O composto II é o butan-2-ol.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O composto I é o ácido propanóico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A reação direta, indicada pela letra “a”, é classificada como reação de esterificação, enquanto que a reação indicada pela letra “b” é a reação de hidrólise.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O composto I não possui hidrogênios ionizáveis, sendo classificado como aldeído.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O composto III não é isômero de função do ácido hexanóico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7488	UECE	<p> Assinale a opção que completa correta e respectivamente o seguinte enunciado: “Muitas substâncias orgânicas têm em sua estrutura um ciclo formado por _____________1 átomos de carbono com três ligações duplas _____________².\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sup>1</sup> átomos de carbono com três ligações duplas _____________².\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Compostos que têm esse ciclo são chamados de _____________<sup>3</sup>”. </p>	[[ seis¹, alternadas², parafínicos³\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cinco¹, contínuas², aromáticos³\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cinco¹, contínuas², parafínicos³\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seis¹, alternadas², aromáticos³\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7489	UERJ	<p> Em uma unidade industrial, emprega-se uma mistura líquida formada por solventes orgânicos que apresentam a fórmula molecular C2H6O.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre os componentes da mistura, ocorre isomeria plana do seguinte tipo: </p>	[[ cadeia\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [função\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [posição\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [compensação\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7490	UECE	<p> Atente para as seguintes estruturas de compostos: </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaI/8_0.png"/><p>Considerando as estruturas acima apresentadas, é correto afirmar que formam um par de isômeros </p>	[[ópticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de função.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [geométricos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de compensação.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7491	UFPR	<p> A estrutura química mostrada abaixo é a de um neurotransmissor que age como inibidor no sistema nervoso central. Quando esse neurotransmissor se liga ao seu receptor cerebral, experimenta-se um efeito calmante, que ajuda em casos de ansiedade, estresse ou medo. Trata-se de um γ-aminoácido comumente conhecido como GABA, do inglês Gamma AminoButyric Acid. <i>Gamma AminoButyric Acid</i>. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaI/9_0.png"/><p> O nome desse composto, segundo a nomenclatura da IUPAC, é:</p>	[[ ácido 1-aminobutanoico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido 2-aminobutanoico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido 3-aminobutanoico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido 4-aminobutanoico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido 5-aminobutanoico\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7492	UEA	<p> As cetonas são utilizadas como solventes orgânicos e se caracterizam por apresentarem numa cadeia carbônica o grupo funcional carbonila, com seu carbono secundário.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando a cetona de menor massa molar, seu isômero plano de função pertence ao grupo funcional: </p>	[[ amida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [éster.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aldeído.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [éter.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7493	UFPR	<p> Ao tentar identificar todas as possibilidades de fórmulas estruturais do composto 1,2-diclorociclo-hexano, um estudante propôs as quatro estruturas mostradas na figura abaixo. Entretanto, seu professor apontou que havia um engano, porque apenas três estruturas distintas são possíveis. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaI/11_0.png"/><p>O estudante propôs uma estrutura a mais porque considerou em sua resposta que:</p>	[[ 1 e 2 são moléculas diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 3 são diasteoisômeros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 4 não são sobreponíveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 e 3 são isômeros constitucionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 e 4 são enantiômeros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7494	UEA	<p> Analise a cadeia carbônica do seguinte composto: </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaI/12_0.png"/><p>Essa cadeia carbônica é classificada como:</p>	[[ alicíclica, normal, homogênea e insaturada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alicíclica, normal, homogênea e saturada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alicíclica, ramificada, heterogênea e saturada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acíclica, ramificada, homogênea e saturada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acíclica, ramificada, heterogênea e insaturada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7495	UERR	<p> Considere as reações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. CH3-CH2-CH3 + Cl2 → CH3-CHCl-CH3 + HCl\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. CH3-CH2-OH + H-O-CH2-CH3 → HOH + CH3- CH2–O-CH2-CH3\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. CH3-COOH + H-O-CH2-CH3 → HOH + CH3- COO-CH2-CH3\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que associa <strong>corretamente</strong> o tipo de reação, respectivamente. </p>	[[ I. adição, II. eliminação, III. substituição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I. substituição, II. eliminação, III. adição\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I. eliminação, II. desidratação de álcoois, III. adição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I. adição, II. esterificação, III. oxidação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I. substituição, II. desidratação de álcoois, III. esterificação.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7496	UEA	<p> Ao se reagir 2-bromopropano com solução aquosa de hidróxido de potássio (KOH), obtém-se a equação:</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaI/14_0.png"/><p>Essa equação representa uma reação orgânica de </p>	[[ eliminação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ionização.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [substituição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [neutralização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica I
7497	UERJ	<p> Observe abaixo as fórmulas estruturais espaciais dos principais compostos do óleo de citronela, produto empregado como repelente de mosquitos</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaII/0_0.png"/><p> Considerando essas fórmulas estruturais, a quantidade de compostos que apresentam isômeros espaciais geométricos é igual a:</p>	[[1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7498	UECE	<p> Atente ao seguinte excerto: “... Em ambientes com déficit hídrico, a obtenção de água é fator crucial para o crescimento e desenvolvimento das plantas... Assim, a hidrofilia da superfície foliar pode favorecer a absorção hídrica, especialmente pela absorção de orvalho que se forma na madrugada. Em Combretum leprosum, um arbusto nativo do nordeste brasileiro, ocorrem tricomas foliares hidrofílicos...”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://www.periodicos.ufc.br/eu/article/view/17977/26335</p><p>Considerando o excerto acima, é correto afirmar que hidrofilia se refere à </p>	[[ presença de pelos na epiderme foliar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [capilaridade ascendente da água por distâncias pequenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [propriedade de ter afinidade por moléculas de água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [propriedade daquilo que não absorve ou não se mistura com a água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7499	UFRGS	<p> A reação de Maillard é uma reação química entre um aminoácido e um carboidrato redutor, originando compostos que conferem sabor, odor e cor aos alimentos. O aspecto dourado dos alimentos, após assados, é o resultado da reação de Maillard.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, exemplos de aminoácido e carboidrato. </p>	[[ Glicerina e açúcar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ácido acético e sacarose\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Amônia e amido\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Triptofano e glicina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Alanina e glicose\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7500	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, analise a representação do glifosato a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaII/3_0.png"/>\n</p><p>A <i>Coniza bonariensis</i> é uma planta comestível e muito perfumada, às vezes usada como tempero. Popularmente, é conhecida como buva, rabo-defoguete, voadeira ou margaridinha-dos-campos, pela semelhança de suas flores com a margarida. A buva é muito resistente e se desenvolve em todo tipo de solo e clima. Por isso, é considerada uma erva daninha nas grandes monoculturas de trigo e soja, onde disputa espaço com as outras plantas e reduz o rendimento da safra. Os agricultores combatemna há décadas com herbicidas, especialmente com o glifosato. Recentemente, uma mutação conferiu à buva resitência a esse agrotóxico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Sobre esse assunto, é correto afirmar que\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ a molécula de glifosato apresenta vários grupos polares, o que dificulta sua solubilização em água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a molécula de glifosato apresenta os grupos funcionais amina e ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a frase “a buva adquiriu resistência ao agrotóxico” expressa uma perspectiva Darwinista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a buva, que é uma gimnosperma, é mais suscetível a mutações que as angiospermas.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7501	UFRGS	<p> A produção industrial de antibióticos do tipo β-lactama está sofrendo uma enorme transformação pela substituição de processos químicos estequiométricos convencionais por processos catalíticos que usam enzimas muito mais eficientes. Muitas dessas enzimas são obtidas pelo princípio da evolução dirigida, técnica que recebeu o reconhecimento pelo Prêmio Nobel de Química de 2018.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> As estruturas da Ampicilina e da Cefalexina, antibióticos que podem ser sintetizados com o uso de enzimas do tipo Penicilina Acilase, são mostradas abaixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaII/4_0.png"/>\n</p><p>Considere as afirmações abaixo, em relação à Ampicilina e à Cefalexina.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Ambas apresentam o mesmo número de átomos de oxigênio, nitrogênio, enxofre e carbono.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Ambas contêm 1 anel de 4 membros.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Ambas apresentam o mesmo número de carbonos assimétricos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7502	UDESC	<p> O salicilato de metila é uma substância presente em muitos óleos essenciais, por exemplo, no de gaultéria (Gaultheria procumbens). O salicilato é utilizado como aromatizante e analgésico, também podendo ser obtido, em laboratório, pela reação abaixo: </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaII/5_0.jpg"/><p>Analisando a reação, bem como seus reagentes e produtos, é <strong>incorreto</strong> afirmar que: </p>	[[ a nomenclatura oficial para o salicilato de metila é 2-hidroxibenzoato de metila.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a obtenção do salicilato de metila ocorre pela reação de eterificação com liberação de uma molécula de água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as moléculas do salicilato de metila são polares e podem realizar ligações de hidrogênio entre si.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os reagentes da reação são ácido 2-hidroxibenzóico e metanol, sendo empregado também um ácido como catalisador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [para deslocar o equilíbrio da reação no sentido dos produtos pode-se usar em excesso um dos reagentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7503	UFRGS	<p> A produção industrial de cloreto de vinila, matéria-prima para a obtenção do poli(cloreto de vinila), polímero conhecido como PVC, envolve as reações mostradas no esquema abaixo</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaII/6_0.png"/><p>As reações <strong>I</strong> e <strong>II</strong> podem ser classificadas como </p>	[[ cloração e adição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [halogenação e desidroalogenação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adição e substituição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desidroalogenação e eliminação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eliminação e cloração.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7504	UECE	<p> Leia atentamente as seguintes informações referentes a três substâncias denominadas de E, G e J.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O ácido propanoico é obtido a partir da oxidação da substância E.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A substância G é isômero de posição do propanol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A substância J é isômero de função da substância G.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações a respeito das substâncias E, G e J, é correto afirmar que a substância </p>	[[E é uma cetona.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [J apresenta um heteroátomo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [G é um éter.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [J apresenta cadeia carbônica ramificada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7505	UERR	<p> Considerando a geometria da dupla ligação, para o but-2-eno, verifica-se que há duas maneiras geometricamente diferentes de dispor os grupos metila e os hidrogênios.</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaII/8_0.png"/><p> Em relação aos compostos descritos acima, são dadas as seguintes afirmativas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I- Quando o isômero apresenta os dois grupos metila do mesmo lado da ligação dupla é chamado cis-but-2-eno.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II- O isômero que apresenta os dois grupos metila em lados opostos a da dupla ligação é chamado trans-but-2-eno.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Os isômeros cis e trans do but-2-eno, embora diferentes geometricamente, são compostos semelhantes e possuem os mesmos pontos de ebulição.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> IV- Os isômeros cis e trans do but-2-eno são compostos distintos e apresentam pontos de ebulição diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação às afirmativas acima, assinale a alternativa <strong>correta</strong>.</p>	[[Apenas I é correta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III é correta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I, III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I, II e IV são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7506	UFAM	<p> Em meados do século XIX, o cientista francês Louis Pasteur analisou cristais obtidos no fundo de barris de vinho, os quais ele designou como uma forma de ácido tartárico, ácido paratartárico ou ácido racêmico. Esse brilhante cientista, munido de apenas uma pinça, um simples “microscópio”, um pequeno espelho e muita curiosidade, conseguiu separar os cristais em dois tipos. Ele constatou que um tipo de cristal era a imagem especular do outro. As propriedades químicas e físicas de ambos os cristais foram comparadas. Então, ele preparou uma solução de cada cristal e as analisou sob o efeito da luz plano-polarizada. Uma das soluções desviou a luz para a direita (dextrorotatório) e a outra para a esquerda (levorotatório). Pasteur sabia que esses cristais eram diferentes no arranjo espacial de seus átomos. Porém, somente em meados do século XX, e após o surgimento da cristalografia de Raio X, foi possível comprovar a estrutura tridimensional de ambos os ácidos. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaII/9_0.png"/><p>Considerando os dois ácidos carboxílicos em destaque e suas propriedades, analise as proposições a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Os dois ácidos carboxílicos não possuem as mesmas propriedades químicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O ácido dextrorotatório é a imagem especular do ácido levorotatório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O número máximo de isômeros possíveis para o ácido tartárico é quatro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Um dos isômeros do ácido tartárico é um composto meso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. O nome sistemático do ácido tartárico dextrorrotatório é ácido 2,3-dihidroxibutanodióico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta: </p>	[[ Somente as proposições I, II e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as proposições I e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as proposições II e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as proposições II, IV e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as proposições III, IV e V estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7507	UEMA	<p> Leia a seguinte curiosidade sobre queijos para responder à questão 51.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pegue dez litros de leite, misture com ácido e deixe estragar em algum lugar quente. Algum tempo depois a massa terá se transformado em uma massa semissólida, de aspecto estranho e lotada de bactérias – que se alimentam do leite e nele liberam seus excrementos. Parece apetitoso?... Desde que a humanidade aprendeu a fazer queijo ele se tornou uma de nossas comidas preferidas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Revista Super Interessante. Jul de 2016.</p><p>A fabricação do queijo é um processo biotecnológico porque</p>	[[ os microrganismos utilizados são geneticamente modificados pela transgenia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as bactérias são utilizadas para obtenção de um produto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os fungos autotróficos participam para a obtenção do produto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um ácido é adicionado ao leite para aumentar o pH do meio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a lactose, proteína responsável pelas alergias, é eliminada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7508	PUC-PR	<p> Um dos medicamentos mais utilizados no Brasil para dores e febre, a dipirona monossódica é proibida de ser comercializada nos Estados Unidos e Europa. Sua proibição está relacionada ao fato de que o uso constante dessa substância pode levar a granulocitopenia que é a acentuada redução de determinados glóbulos brancos. A estrutura molecular da dipirona monossódica é apresentada a seguir </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaII/11_0.png"/><p>Com relação à estrutura apresentada, percebe-se que</p>	[[ há dois anéis aromáticos em sua composição estrutural.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é uma substância que não pode se apresentar como um par de isômeros ópticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por possuir sódio em sua composição, possivelmente seja uma substância de baixa solubilidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os três átomos de nitrogênios presentes referenciam a classe funcional das amidas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [há mais carbonos híbridos sp3 do que híbridos sp2 .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7509	UEMA	<p> Leia o texto para responder à questão 58.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “O álcool proveniente da cana-de-açúcar tem sido o biocombustível número 1 na política brasileira de incentivo a energias alternativas ao petróleo.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www. fecombustiveis.org.br</p><p>São denominados álcoois os compostos orgânicos que apresentam o grupamento funcional hidroxila (OH) ligado a um ou mais carbono saturado. São classificados, de acordo com a quantidade e o posicionamento do grupo funcional na cadeia carbônica.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações do texto, o biocombustível de fórmula molecular C2H6O é classificado como </p>	[[ monoálcool secundário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [monoálcool primário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [monoálcool terciário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diálcool secundário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diálcool primário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7510	PUC-PR	<p> A aureomicina, cuja estrutura é apresentada a seguir, é um antibiótico bastante eficaz contra o tracoma, uma doença inflamatória dos olhos. Essa doença é transmitida pela bactéria Chlamydia Trachomatis. Ocorre principalmente em crianças, possui cura razoavelmente rápida, mas necessita de tratamento, pois em muitos casos a doença pode não apresentar sintomas, mas gera lesões que provocam o atrito da pálpebra com a córnea, que prejudicam a visão. <i>Chlamydia Trachomatis</i>. Ocorre principalmente em crianças, possui cura razoavelmente rápida, mas necessita de tratamento, pois em muitos casos a doença pode não apresentar sintomas, mas gera lesões que provocam o atrito da pálpebra com a córnea, que prejudicam a visão. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaII/13_0.png"/><p>A análise da estrutura molecular da aureomicina indica que</p>	[[todas as hidroxilas da substância são fenólicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [essa substância, por possuir oito carbonos quirais, pode existir como até dezesseis isômeros opticamente ativos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possui dois grupos funcionais da classe das aminas, sendo uma delas amina primária e a outra amina terciária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [além dos átomos de carbono e hidrogênio, os demais átomos são de elementos do segundo período da tabela periódica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [há dois carbonos quirais que estão ligados a hidroxilas alcoólicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7511	PUC-Campinas	<p> Na cultura de produtos orgânicos é proibido o uso de agrotóxicos, como o herbicida metalaxil que, segundo a Anvisa, já foi banido do Brasil. Faz parte da estrutura desse herbicida a função orgânica representada por </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaII/14_0.jpg"/><p>Essa função orgânica é denominada</p>	[[ álcool.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cetona.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aldeído.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [éster.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica II
7512	UDESC	<p> O Sovaldi® é um medicamento desenvolvido pela empresa Gilead Science para o tratamento da Hepatite C. Esse produto foi o terceiro mais vendido em 2014, com um faturamento de 9,4 bilhões de dólares. Sua estrutura molecular é mostrada abaixo. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaIII/0_0.png"/><p>Sobre a molécula do medicamento Sovaldi®, assinale a alternativa <strong>correta</strong>. </p>	[[ Sua estrutura apresenta doze carbonos com hibridização sp2 .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Sua estrutura apresenta as funções é ter, á lcool e éster.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Sua estrutura apresenta cinco carbonos terciários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Sua estrutura apresenta nove ligações pi.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Sua fórmula molecular é C22H29FN3O8P.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7513	UEMG	<p> O formaldeído é um gás incolor, muito solúvel em água, com odor muito forte e irritante. Em geral, é usado como solução aquosa contendo 40% de formaldeído, sendo assim chamado de formol ou formalina. Na medicina, é utilizado como conservador de cadáveres e peças anatômicas, além do uso como desinfetante. De acordo com a estrutura e as propriedades do formaldeído, assinale a alternativa correta. <strong>correta</strong>. </p>	[[ Na presença de um oxidante, em meio ácido, o formaldeído se converte em ácido acético.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O número de oxidação (Nox) correspondente ao átomo de carbono na molécula de formaldeído é igual a +1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A molécula do formaldeído possui uma ligação pi (π) e três ligações sigma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A estrutura molecular do formaldeído é a pirâmide trigonal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7514	UDESC	<p> A descoberta da quiralidade em moléculas ocorreu em 1848, quando Louis Pasteur, após terminar seu doutorado na Escola Normal Superior em Paris, observou que dois tipos de cristais de ácido tartárico eram depositados em barris de vinho, durante o processo de fermentação. Munido de muita paciência, Pasteur separou os dois tipos de cristais formados e observou que um cristal era imagem especular não superponíveis um do outro, ou seja, eram enantiômeros.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base na estereoquímica das moléculas, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Isômeros são compostos diferentes que possuem a mesma fórmula molecular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Enantiômeros são compostos aquirais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. As moléculas que não são superponíveis com sua imagem especular são chamadas quirais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Isômeros ópticos não desviam o plano de luz polarizada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Os compostos etanol e éter dimetílico são isômeros.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa <strong>correta</strong>.</p>	[[Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7515	UENP	<p> A ingestão de bebidas alcoólicas em excesso pode levar a fortes dores de cabeça no dia seguinte, resultado da transformação do álcool etílico no organismo em substâncias químicas. Sobre as reações de oxidação de álcoois, assinale a alternativa correta. </p>	[[ , [A], oxidação de álcool primário forma aldeído.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [A], oxidação de álcool secundário forma aldeído\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [A], oxidação de álcool terciário forma aldeído.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [A], oxidação de álcool primário forma cetona.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [A], oxidação de álcool terciário forma cetona.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7516	UDESC	<p> Plastificantes são substâncias usadas para dar maleabilidade e flexibilidade a alguns produtos plásticos, incluindo o filme de poli(cloreto de vinila) – PVC, bastante conhecido nas cozinhas e muito utilizado para embalar alimentos, mas também se estendendo a outros produtos plásticos que necessitem maleabilidade. Entre os plastificantes utilizados destacam-se o adipato de di(2- etil-hexila) e uma série de compostos denominados de ésteres de ftalato, como exemplo o ftalato de di(2-etil-hexila). Tais compostos são considerados carcinogênicos, além de, potencialmente, serem a causa de problemas no sistema reprodutivo em animais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com relação às informações acima, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A migração de plastificantes/ftalatos para alimentos embalados com estes produtos é dificultada pela presença de gordura, a exposição à alta temperatura e ao longo tempo, devido à lipofilicidade desses compostos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Os plastificantes citados são ésteres, produtos da reação entre di-ácidos ou anidridos de ácidos orgânicos com álcoois, como o 2-etilhexanol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Os ésteres estão sujeitos à hidrólise alcalina, gerando como produtos um álcool e um sal correspondente ao ácido orgânico precursor.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa <strong>correta</strong>.</p>	[[Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente afirmativa I é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7517	UEFS	<p> A fórmula a seguir representa a estrutura molecular do anestésico geral desflurano.</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaIII/5_0.png"/><p>O número de átomos de hidrogênio presente na molécula desse anestésico é </p>	[[ 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 5.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7518	UDESC	<p> O luminol é uma substância química especial utilizada na investigação de vestígios de sangue. A identificação ocorre por meio de uma reação quimiluminescente em que os íons de ferro, presentes na hemoglobina do sangue, catalisam uma reação química de conversão do luminol em 3-aminoftalato, provocando a emissão de intensa radiação luminosa de cor azul fluorescente. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaIII/6_0.jpg"/><p>Analise as proposições sobre a molécula de luminol.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Realiza ligações de hidrogênio e apresenta as funções químicas amina e azida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Sua fórmula molecular é C8H7N3O2, e possui em sua estrutura somente carbonos com hibridização sp2 .\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Apresenta ligações covalentes sigma e pi em sua estrutura.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente a afirmativa II é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7519	PUC-Campinas	<p> A margarina é produzida a partir de óleo vegetal, por meio da hidrogenação. Esse processo é uma reação de I na qual uma cadeia carbônica II se transforma em outra III saturada.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<strong>I</strong> na qual uma cadeia carbônica <strong>II</strong> se transforma em outra <strong>III</strong> saturada.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As lacunas I, II e III são correta e respectivamente substituídas por </p>	[[ adição − insaturada − menos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ adição − saturada − mais\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ adição − insaturada − mais\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ substituição − insaturada − menos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ substituição − saturada − mais\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7520	UECE	<p> Atente às seguintes proposições a respeito de compostos orgânicos:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Nos compostos orgânicos, os pontos de fusão e ebulição, em geral, são mais altos do que nas substâncias inorgânicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Depois do carbono e do hidrogênio, o oxigênio é o elemento químico de maior presença nos compostos orgânicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Na natureza, os ácidos carboxílicos estão presentes principalmente nos ésteres que constituem os óleos e as gorduras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Atualmente o éter comum (etóxi-etano) é muito usado como solvente polar tanto em laboratório como nas indústrias químicas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma somente em </p>	[[I e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7521	UFU	<p> Em países cuja produção da cana não é economicamente viável, utiliza-se reações do eteno (C2H4) em meio ácido para produção do álcool.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa reação ocorre, porque </p>	[[a tripla ligação entre os carbonos, em presença de catalisador, é atacada por gás hidrogênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a dupla ligação entre os carbonos, quimicamente ativa, é atacada por água em meio ácido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a ligação simples, entre os carbonos, presente na estrutura, é instável e sofre uma adição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as ligações da molécula, entre hidrogênio e carbono, sofrem adição do grupo OH, característico do álcool.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7522	UECE	<p> Os flavorizantes são produzidos em grande quantidade em substituição às substâncias naturais. Por exemplo, a produção da essência de abacaxi usada em preparados para bolos é obtida através da reação de esterificação realizada com aquecimento intenso e sob refluxo. Atente aos compostos I e II apresentados a seguir: </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaIII/10_0.jpg"/><p>Os nomes dos compostos orgânicos <strong>I</strong> e <strong>II</strong> são respectivamente </p>	[[ etóxi-etano e butanoato de etila. .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ácido butanoico e butanoato de etila.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ácido butanoico e pentanoato de etila.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ butanal e hexano-4-ona.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7523	UFRGS	<p> Assinale a alterantiva que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O cis-1,2-dicloroeteno é uma molécula ........ , e o seu isômero trans apresenta ........ ponto de ebulição por ser uma molécula ........ . </p>	[[ apolar – maior – polar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apolar – menor – polar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ polar – mesmo – polar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ polar – maior – apolar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ polar – menor – apolar\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7524	UECE	<p> A má alimentação é responsável por diversos problemas de saúde no ser humano como, por exemplo, a obesidade. Para contornar, em parte, essa situação, a indústria alimentícia produz alimentos classificados como “light”, que apresentam uma diferença para menos de 25% no valor energético ou de nutrientes do produto original, e os que são classificados como “diet”, formulados com modificações no conteúdo de nutrientes. O aspartame é utilizado como adoçante artificial tanto nos alimentos “light” quanto nos alimentos “diet”. Assinale a opção que apresenta correta e respectivamente a fórmula molecular e a massa molar aproximada do aspartame. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaIII/12_0.jpg"/>	[[C14H16N2O5 e 292 g/mol.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ C13H18N2O5 e 282 g/mol.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ C14H7N2O5 e 283 g/mol.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ C14H18N2O5 e 294 g/mol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7525	UFRGS	<p> A melatonina, composto representado abaixo, é um hormônio produzido naturalmente pelo corpo humano e é importante na regulação do ciclo circadiano. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaIII/13_0.png"/><p>Nessa molécula, estão presentes as funções orgânicas </p>	[[ amina e éster.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ amina e ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ hidrocarboneto aromático e éster.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ amida e ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ amida e éter.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7526	UECE	<p> Um tipo de “bafômetro” tem seu funcionamento baseado na reação representada por:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t3C2H5OH + 2Cr2O72– + 16H+ → 3C2H4O2 + 4Cr3+ + 11H2O.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>2</sub>H<sub>5</sub>OH + 2Cr<sub>2</sub>O<sub>7</sub><sup>2–</sup> + 16H<sup>+</sup> → 3C<sub>2</sub>H<sub>4</sub>O<sub>2</sub> + 4Cr<sup>3+</sup> + 11H<sub>2</sub>O.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O produto orgânico que se forma nessa reação é um(a) </p>	[[ ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ álcool.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aldeído.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ cetona.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica III
7527	UERJ	<p> Com o objetivo de reduzir impactos ambientais, pesquisadores vêm testando alternativas para substituir o plástico comum por novos materiais, como o PHB. Esse polímero é produzido a partir do bagaço da cana e se transforma em CO2 e H2O quando se decompõe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma vantagem para o meio ambiente está associada à seguinte característica desse novo polímero</p>	[[ interfere no ciclo do carbono\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é composto por fonte renovável\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [intensifica a magnificação trófica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é resistente à degradação bacteriana\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7528	UFMS	<p> A erva mate (Ilex paraguariensis), originária da América do Sul, é utilizada como bebida tônica e estimulante. O produto obtido através do beneficiamento das folhas da erva mate pode ser utilizado para o preparo de chimarrão e tereré, entre outras bebidas de consumo habitual e cultural em regiões da Argentina, Paraguai e Brasil. O grande interesse na erva mate deve-se aos compostos químicos presentes, em função de suas propriedades antioxidante, estimulante e diurética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Ilex paraguariensis</i>), originária da América do Sul, é utilizada como bebida tônica e estimulante. O produto obtido através do beneficiamento das folhas da erva mate pode ser utilizado para o preparo de chimarrão e tereré, entre outras bebidas de consumo habitual e cultural em regiões da Argentina, Paraguai e Brasil. O grande interesse na erva mate deve-se aos compostos químicos presentes, em função de suas propriedades antioxidante, estimulante e diurética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/3158/1/PG_PPGEP_Henrique%2C%20 Flavia%20Aparecida_2018.pdf. Acesso em: 01 nov.2018. Adaptado).</p><p>As propriedades estimulantes da erva mate estão relacionadas aos seus teores de metilxantinas, sendo uma das principais a cafeína, estrutura apresentada a seguir:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaIV/2_0.png"/>\n</p><p>Ao analisar a fórmula estrutural da cafeína, é correto afirmar que ela possui as funções orgânicas e propriedades:</p>	[[ aldeído e amida, básicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amina e amida, alcalinas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amina e cetona, alcalinas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cetona e amida, anfóteras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido carboxílico e amina, básicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7529	UECE	<p> Sobre o composto diclorodifluorometano usado em refrigerantes e como propelente de aerossol, pode-se afirmar corretamente que ele tem</p>	[[quatro pares de elétrons compartilhados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um total de 26 elétrons de valência não ligantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hibridação sp para o átomo de carbono.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todas as ligações covalentes com a mesma energia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7530	UEA	<p> As essências artificiais de frutas e flores geralmente indicam a presença de ésteres voláteis, que são obtidos ao se fazer reagir um ácido carboxílico e um álcool, conforme a reação:</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaIV/4_0.png"/><p>A nomenclatura IUPAC do éster formado que possui essência de rum é</p>	[[ etanoato de metila.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [etanoato de etila.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [metanoato de metila.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [metanoato de etila.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [propanoato de metila\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7531	PUC-PR	<p> A oxidação energética de alcenos propicia a formação de ácidos carboxílicos, cetonas e até mesmo gás carbônico que é derivado da decomposição do ácido carbônico. Todas essas possibilidades são decorrentes do posicionamento da ligação dupla ou tripla em um hidrocarboneto insaturado. Considere que o 2-metil-but-2-eno sofra uma oxidação energética (H+/KMnO4) e que após a estabilização dos produtos esses sofram reações de redução com agentes redutores fortes como LiAlH4 e NaBH4.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Os dois produtos finais obtidos são: </p>	[[ propanona e ácido etanoico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [propan-2-ol e etanol.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [propanona e etanol.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [propan-2-ol e ácido etanoico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [butanona e ácido propanoico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7532	UFU	<p> “Dentre os estimulantes do chá, a teofilina e a teobromina pertencem a uma classe de compostos orgânicos, chamada xantina. Ambas têm vários efeitos fisiológicos no corpo. A teofilina relaxa a musculatura lisa das vias aéreas, tornando a respiração mais fácil. Já a teobromina pode estimular o coração e tem um leve efeito diurético, melhorando o fluxo sanguíneo ao redor do corpo.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;https://www.dicasnutricao.com.br/estimulantes-do-cha/.&gt; Acesso em 25/03/2018.</p><p>As substâncias citadas possuem as seguintes fórmulas moleculares</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaIV/6_0.png"/><p class="direita">Disponível em: &lt;http: //4.bp.blogspot.com/Captura_de_tela-13.png.&gt; Acesso em 25/03/2018. o</p><p>Essas substâncias são </p>	[[alótropos com fórmulas e COM massas moleculares diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alcaloides de massa molecular diferentes e fórmula estrutural distintas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amidas de mesma fórmula molecular e massas molares iguais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [isômeros, (C7H8N4O2) e possuem a mesma massa molecular\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7533	PUC-PR	<p> Leia as informações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A isomeria espacial é extremamente relevante na área farmacêutica. Quando um medicamento é prescrito e ingerido, as moléculas que estão presentes na sua composição irão interagir com receptores no organismo. Esses compostos orgânicos podem estar na forma de isômeros. Cada isômero, por apresentar um arranjo espacial diferente dos átomos, pode acabar influenciando diretamente na absorção e atividade do medicamento. Em algumas situações, os isômeros, por apresentarem diferentes arranjos espaciais, podem apresentar também comportamentos e funções bastante distintas. Nesse caso, é possível que um isômero tenha uma ação benéfica, enquanto outro cause danos à saúde.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A seguir são relacionados alguns compostos orgânicos, o número de isômeros opticamente ativos e inativos, as misturas racêmicas e as ocorrências de isômero meso, caso existam. Assinale a alternativa que traz <strong><u>CORRETAMENTE</u></strong> essa relação. </p>	[[ O 2-metilbutanal apresenta dois isômeros ópticos ativos, um dextrogiro e outro levogiro, uma mistura racêmica e um isômero meso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0 3-cloro-2-metilpentano apresenta dois isômeros ópticos ativos, um dextrogiro e um levogiro, não forma mistura racêmica e nem isômero meso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ácido 2,3,4-tricloropentanoico forma 4 isômeros ópticos ativos, sendo dois dextrogiros e 2 levogiros, ambém forma 2 misturas racêmicas diferentes e não apresenta isômero meso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O 2,5-dicloro-hexano apresenta 4 isômeros ópticos ativos, sendo dois dextrogiros e dois levogiros e não forma mistura racêmica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O 2,3-dimetilbutanodial apresenta três isômeros ópticos, um dextrogiro, um levogiro e um meso inativo, podendo formar uma mistura racêmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7534	UEG	<p> Na natureza ocorrem diversos processos, os quais, em virtude de suas particularidades, são classificados como fenômenos químicos ou fenômenos físicos. Trata-se de um fenômeno físico a </p>	[[ocorrência da chuva ácida a partir dos óxidos presentes na atmosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [obtenção de carvão por contato do ácido sulfúrico com a sacarose.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [correção da acidez do solo pela adição de cal virgem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [combustão da gasolina em veículo automotor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fissura de uma bancada de granito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7535	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<strong>Leia o texto a seguir</strong>.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Durante a vida e após a morte, o corpo humano serve de abrigo e alimento para diversos tipos de bactérias que produzem compostos químicos, como a cadaverina e a putrescina. Essas moléculas se formam da decomposição de proteínas, sendo responsáveis, em parte, pelo cheiro de fluidos corporais nos organismos vivos e que também estão associadas ao mau odor característico dos cadáveres no processo de putrefação. </p><p class="direita">(Adaptado de: . Acesso em: 22 maio 2017.)</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaIV/9_0.jpg"/><p>Com base nos conhecimentos sobre funções orgânicas e propriedades de compostos orgânicos, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a característica dessas moléculas.</p>	[[ Apresentam caráter ácido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Contém grupo funcional amida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Possuem cadeia carbônica heterogênea.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pertencem às aminas primárias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Classificam-se como apolares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7536	UFRGS	<p> Considere a representação tridimensional da molécula orgânica mostrada abaixo. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaIV/10_0.jpg"/><p>Sobre essa molécula, é correto afirmar que </p>	[[ é um hidrocarboneto saturado de cadeia homogênea e ramificada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ possui todos os átomos de carbono com geometria trigonal plana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tem, na nomenclatura oficial IUPAC, o nome 2-metilbut-1-eno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apresenta isomeria geométrica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ possui fórmula molecular C5H12.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7537	UECE	<p> A contaminação ambiental tem sido uma fonte de problemas de saúde em diversas comunidades, onde se destacam alguns casos de tumores no fígado e na tireoide, oriundos de contaminações por substâncias usadas na fabricação de pesticidas. É necessário que se tenha muita cautela em relação ao uso indiscriminado de certas substâncias, como benzeno, clorobenzeno e metil-etil-cetona (butanona), que são perigosas para grupos mais vulneráveis tais como mulheres grávidas, crianças e idosos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Atente ao que se diz a seguir a respeito do hidrocarboneto e do derivado halogenado (haleto de arila):\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Ambos apresentam cadeias carbônicas aromáticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Partindo-se desse hidrocarboneto, é possível obter-se o haleto de arila através de reação de adição, com auxílio de um catalisador (Ni ou Pt).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O haleto de arila pode ser produzido a partir desse hidrocarboneto, através de reação de substituição, na presença de um catalisador adequado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em </p>	[[ I e II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7538	UDESC	<p> Em 1915, o exército alemão utilizou, pela primeira vez, bombas de gás cloro contra trincheiras francesas e argelinas, causando a morte em mais de 5 mil soldados. O cloro gasoso pode ser utilizado na fabricação de solventes clorados, inseticidas (DDT), purificação de água, produção de compostos inorgânicos como hipoclorito de sódio (NaOCl), cloretos metálicos. Uma forma de produzir cloro gasoso em pequenas quantidades é pela reação entre permanganato de potássio e ácido clorídrico, apresentada a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> KMnO<sub>4</sub> (s) + HCl (aq) → KCl (aq) + MnCl<sub>2</sub> (aq) + Cl<sub>2</sub> (g) + H<sub>2</sub>O (l)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa reação, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Trata-se de uma reação de oxirredução, em que o cloreto sofre oxidação e o manganês sofre redução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A reação está balanceada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A reação não está balanceada, sendo os coeficientes estequiométricos para essa reação 2:16:2:2:5:8.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O estado de oxidação do átomo de manganês passa de 7+ para 2+, nessa reação, tratando-se de uma redução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> V. O cloreto é o agente redutor nesta reação.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I, III, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, II, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7539	UDESC	<p> Em um Laboratório de Química Orgânica existem diversas substâncias químicas, como metanol, acetato de etila, trietilamina e acetato de sódio. Considerando essas quatro substâncias, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A trietilamina não realiza ligações de hidrogênio entre suas moléculas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O acetato de sódio apresenta somente ligações covalentes polares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O acetato de etila é um éter e apresenta ligações covalentes polares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O metanol apresenta ligações covalentes polares e não realiza ligações de hidrogênio entre suas moléculas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> V. As quatro substâncias apresentam somente ligações covalentes polares e apolares.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa <strong>correta</strong>. </p>	[[ Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa I é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7540	PUC-PR	<p> A tiroxina (T4) e a tri-iodotironina (T3) são hormônios sintetizados pela glândula endócrina tireóidea, localizada na região do pescoço, sendo secretada e regulada por estímulos, produzidos na hipófise. A disfunção na produção dessas substâncias pode provocar uma dilatação da glândula, formando um ¨papo¨ no pescoço (bócio). Quando em excesso expressa um quadro de hipertiroidismo, quando insuficiente um quadro clínico denominado hipotireoidismo. Em qualquer uma das situações, o desequilíbrio traz sérios prejuízos para o organismo. Considere para análise a estrutura molecular do hormônio Tiroxina. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaOrganica/Outros/QuimicaOrganicaIV/14_0.png"/><p>Assinale a alternativa <strong><u>CORRETA</u></strong> que traz apenas funções químicas encontradas nessa substância.</p>	[[ Álcool, éter, amina, ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Éster, amida, ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Haleto orgânico, álcool, amina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Fenol, éter, amina, ácido carboxílico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Éter, fenol, cetona e álcool.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Orgânica	Outros	Química Orgânica IV
7541	UECE	<p> O dióxido de carbono pode ser formado a partir da reação do monóxido de enxofre com o oxigênio expressa pela equação não balanceada: CO(g) + O2(g) ↔ CO2(g).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção que representa corretamente o efeito provocado pela retirada de dióxido de carbono. </p>	[[A concentração de CO(g) aumenta mais do que a concentração de O2(g).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A concentração de CO(g) diminui mais do que a concentração de O2(g).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As concentrações de CO(g) e de O2(g) não se alteram\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As concentrações de CO(g) e de O2(g) diminuem igualmente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7542	UECE	<p> No Brasil, há três tipos de água regulamentados para consumo, segundo a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA), quais sejam: água mineral natural, água natural e água adicionada de sais. Água adicionada de sais minerais, cujo uso tem aumentado consideravelmente, é a água natural filtrada, adicionada de pelo menos um dos seguintes sais de grau alimentício: bicarbonato, carbonato, cloreto, sulfato, citrato.</p><p> Assinale a opção que apresenta correta e respectivamente os ânions desses sais.</p>	[[ HCO, [3], [–], , CO, [3], [2–], , Cℓ, [–], , S, [2–], , (C6H5O7), [3–], \n], [HCO, [3], [–], , CO, [3], [2–], , Cℓ –, SO, [4], [2–], , (C6H5O7), [2–], \n], [HCO, [3], [–], , CO, [3], [2–], , Cℓ –, SO, [4], [2–], , (C6H5O7), [3–], \n], [CO, [3], [3–], , CO, [3], [2–], , Cℓ –, SO, [4], [2–], , (C6H5O7), [3–], \n]]	C	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7543	UECE	<p> Um composto de enxofre é formado pela reação de 4.466 g de um metal com 3852 g de enxofre.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A fórmula empírica desse composto é Me2S3 e o metal é </p>	[[ ferro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sódio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [potássio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cálcio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7544	UERJ	<p> O cloreto de sódio, principal composto obtido no processo de evaporação da água do mar, apresenta a fórmula química NaCl.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse composto pertence à seguinte função química: </p>	[[ sal\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [base\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [óxido\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7545	UFPR	<p> Um certo metal (M), de massa molar igual a 48 g mol-1 , forma um sal de cloreto bastante reativo, que em água sofre hidrólise e produz o óxido desse metal. Verificou-se que na composição de 80 g do óxido, 48 g correspondem a massa apenas do metal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Dado: massa molar do oxigênio igual a 16 g mol<sup>-1</sup>)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A fórmula mínima desse óxido é:</p>	[[ MO.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [MO2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [M2O.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [M2O3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [M3O4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7546	UFMS	<p> A dureza da água normalmente é uma característica regional e, conforme o mapa geológico do território brasileiro, as regiões que apresentam solos com essa característica são Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste. A água dura interfere na ação de limpeza dos sabões, pois:</p>	[[ os íons de sódio e de potássio reagem com o sal orgânico, formando compostos solúveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a alcalinidade da água pela presença de hidróxidos solúveis inibe a atuação do sabão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os cloretos presentes na água reagem com a parte hidrofílica do sabão e formam sais pouco solúveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os cátions de cálcio e de magnésio reagem com o sal orgânico, formando compostos pouco solúveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a acidez da água, determinada pela alta concentração de cloretos e sulfatos, inibe a interação da parte hidrofóbica do sabão com a gordura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7547	UEMA	<p> O cloreto de sódio (NaCl), comumente conhecido como sal de cozinha, é a substância que utilizamos em nosso dia a dia para salgar alimentos preparados artesanalmente ou industrializados. Uma das formas de sua obtenção é por meio da reação de neutralização entre o ácido clorídrico e o hidróxido de sódio, na qual temos a formação do sal e da água, conforme o esquema a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>HCl(l) + NaOH(aq) → NaCl(aq) + H2O(l) </p><p class="direita">DIAS, Diogo Lopes. "Cloreto de sódio (sal de cozinha)"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/quimica/cloreto-sodio.htm. </p><p>Com base na descrição da obtenção do sal, é possível afirmar que, para a reação de neutralização ser total, é necessário que seja(m) </p>	[[ consumidos dois mols do ácido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produzidos dois mols de água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [consumido meio mol da base.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produzido meio mol de água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produzido um mol do sal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7548	UECE	<p> Nem toda reação química passa por um processo de oxidação-redução. </p><p>A equação química que exemplifica essa afirmação é a </p>	[[síntese da amônia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dupla troca entre as soluções de nitrato de potássio e de iodeto de chumbo (II).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [decomposição da água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [combustão completa do etanol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7549	UECE	<p> Relacione corretamente os termos apresentados a seguir com suas características ou definições, numerando a coluna II de acordo com a coluna I.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\n</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ 1, 6, 2, 5, 3, 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3, 4, 6, 2, 1, 5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3, 6, 5, 2, 1, 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 5, 6, 4, 3, 2.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7550	UERJ	<p> No século XIX, o cientista Svante Arrhenius definiu ácidos como sendo as espécies químicas que, ao se ionizarem em solução aquosa, liberam como cátion apenas o íon H+. Considere as seguintes substâncias, que apresentam hidrogênio em sua composição: C2H6, H2SO4, NaOH, NH4Cl. </p><p> Dentre elas, aquela classificada como ácido, segundo a definição de Arrhenius, é: </p>	[[C2H6\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [H2SO4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NaOH\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NH4Cℓ\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7551	UENP	<p> Considerando as funções inorgânicas, relacione as colunas a baixo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém a associação correta. </p>	[[ I-A, II-B, III-D, IV-E, V-C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-A, II-C, III-E, IV-B, V-D.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-B, II-C, III-D, IV-A, V-E.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-D, II-A, III-C, IV-B, V-E.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-D, II-B, III-E, IV-A, V-C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7552	UECE	<p> As grandes emissões de dióxido de carbono são a causa principal do efeito estufa. Preocupados com esse grave problema, cientistas da Islândia estão trabalhando a conversão do referido gás em um material sólido. Para conseguir tal objetivo, o procedimento mais apropriado e utilizado em condições especiais de laboratório é</p>	[[comprimir o dióxido de carbono até convertê-lo em gelo seco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [baixar a temperatura do dióxido de carbono até convertê-lo em gelo seco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fazer o dióxido de carbono reagir com um óxido básico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fazer o dióxido de carbono reagir com um óxido ácido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7553	UEFS	<p> Cal viva, cal hidratada e calcário são substâncias empregadas para a correção da acidez de solos. Essas três substâncias são classificadas, respectivamente, como </p>	[[ óxido básico, hidróxido e sal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [óxido básico, óxido ácido e sal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [óxido ácido, hidróxido e ácido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hidróxido, hidrácido e óxido básico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hidróxido, hidrácido e óxido ácido.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7554	UECE	<p> Na fabricação de hambúrgueres, utiliza-se hidróxido de amônio como agente antimicrobiano e alvejante. Depois de os filés e outros cortes de carne serem separados, retira-se a gordura, e adiciona-se hidróxido de amônio à parte da carne que é moída para a fabricação dos hambúrgueres. Durante o controle de qualidade, uma amostra é tratada através da titulação de hidróxido de amônio aquoso com ácido clorídrico aquoso. A equação química balanceada para essa reação é:</p>	[[ NH4OH(aq) + HCℓ(aq) → NH4Cℓ(s) + H2O(l).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NH3OH(aq) + HCℓ(aq) → NH3Cℓ(s) + H2O(l).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NH3OH(aq) + HCℓ(aq) → NH3 (g) + ½ Cℓ2(g) + H2O(l).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NH4OH(aq) + HCℓ(aq) → NH4Cℓ(s) + H2(g) + ½ O2(g).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7555	UFU	<p> </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaInorganica/Outros/QuimicaInorganicaI/14_0.jpg"/><p>Na charge são lidas algumas substâncias que aparecem no "leite de caixinha", substâncias essas adicionadas com funções distintas na preservação e na conservação do produto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As substâncias citadas na charge </p>	[[ podem ser obtidas por reação de neutralização ácido-base e, quando dissolvidas em água, aumentam sua condutividade elétrica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [formam um tampão que promove a variação contínua do pH do leite, aumentando seu tempo de validade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são sais de ácido e base fortes que se neutralizam com a finalidade de manter a acidez do leite controlada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estão presentes em diversos alimentos, pois são óxidos que colaboram na conservação dos produtos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica I
7556	UEG	<p> Por definição, óxido é todo composto binário que contém o oxigênio como o elemento químico mais eletronegativo, e sabe-se que, dependendo de sua natureza química, esse apresentará comportamento químico diferente. A seguir são apresentados quatro óxidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(I) - Cl<sub>2</sub>O<sub>7</sub> (II) - CaO (III) - SO<sub>3</sub> (IV) - Na<sub>2</sub>O<sub>2</sub>\n</p><p>Para essas espécies químicas, constata-se que</p>	[[ (I) é um óxido básico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(II) forma solução ácida em água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(II) e (III) reagem entre si formando sal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(III) reage com ácido formando sal e água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(IV) apresenta o oxigênio com número de oxidação igual a -2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7557	UECE	<p> A reação que ocorre no airbag pode ser representada pela seguinte equação não balanceada: NaN3(s) + Fe2O3(s) → Na2O2(S) + Fe(s) + N2(g). Sobre essa equação, é correto afirmar que<sub>2</sub>O<sub>3(s)</sub> → Na<sub>2</sub>O<sub>2(S)</sub> + Fe(s) + N<sub>2(g)</sub>. Sobre essa equação, é correto afirmar que</p>	[[ o Na, [2], O, [2], é um peróxido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a soma de todos os coeficientes da equação balanceada é 23.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o ferro sofreu oxidação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no NaN, [3], o nox do sódio é +3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7558	UEA	<p> Azul de bromotimol é um indicador ácido-base que apresenta cor amarela em meio ácido, verde em meio neutro e azul em meio alcalino. Esse indicador foi acrescentado a três tubos de ensaio (1, 2 e 3) contendo apenas água destilada e apresentou-se com a cor verde em todos eles. Em seguida, foi acrescentado, até a saturação da solução, óxido de cálcio sólido (CaO) ao tubo 1, dióxido de carbono gasoso (CO2) ao tubo 2 e monóxido de dinitrogênio gasoso (N2O) ao tubo 3. </p><p>Após a adição dos reagentes, as cores apresentadas pelo indicador nos tubos 1, 2 e 3 foram, respectivamente, </p>	[[ amarela, verde e verde.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [azul, verde e azul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [azul, amarela e verde.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [azul, amarela e amarela.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amarela, azul e verde.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7559	UFRGS	<p> Observe o gráfico e a tabela abaixo, que representam a curva de solubilidade aquosa (em gramas de soluto por 100 g de água) do nitrato de potássio e do nitrato de sódio em função da temperatura. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaInorganica/Outros/QuimicaInorganicaIII/3_0.jpg"/><p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A curva A diz respeito ao ........ e a curva B, ao ........ . Considerando duas soluções aquosas saturadas e sem precipitado, uma de KNO3 e outra de NaNO3, a 65 °C, o efeito da diminuição da temperatura acarretará a precipitação de ........ .</p>	[[ nitrato de potássio – nitrato de sódio – nitrato de potássio\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nitrato de potássio – nitrato de sódio – nitrato de sódio\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nitrato de sódio – nitrato de potássio – nitrato de sódio\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nitrato de sódio – nitrato de potássio – ambas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nitrato de potássio – nitrato de sódio – ambas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7560	UFN	<p> Considerando a natureza molecular dos compostos abaixo, analise as proposições que seguem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O odor desagradável dos ovos podres se deve à formação de H<sub>2</sub>S (gás sulfídrico), classificado como diácido forte, hidrácido e ácido volátil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A reação de fotossíntese, que utiliza energia solar para a conversão de água e CO<sub>2</sub> em glicose, apresenta uma variação de entalpia positiva.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O butano é empregado como combustível veicular, e o metano, como gás de cozinha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. É possível obter polímeros plásticos a partir de fontes renováveis, como a cana-de-açúcar cujo caldo, pós-fermentação, produz o etanol.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Estão corretas apenas </p>	[[ I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7561	UFRGS	<p> Os compostos inorgânicos encontram amplo emprego nas mais diversas aplicações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na coluna da esquerda abaixo, estão listados cinco compostos inorgânicos; na da direita, diferentes possibilidades de aplicação.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1- Mg(OH)2  ( ) Usado em baterias\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2- HClO   ( ) Antiácido\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3- H2SO4  ( ) Usado em refrigerantes\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4- NaOH   ( ) Usado em produtos de limpeza\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>5- H3PO4  \r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[5 – 1 – 3 – 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 – 2 – 3 – 5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 4 – 1 – 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 – 1 – 5 – 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 1 – 5 – 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7562	UERR	<p> Ao fazer uma experiência com uma série de substâncias presentes em nosso cotidiano como vinagre, suco de limão, Coca-Cola, líquido de bateria, ácido muriático, limpador com amoníaco, leite de magnésia, sabonete e limpa-forno com indicadores ácido-base, um aluno fez as seguintes observações, errando em: </p>	[[ O vinagre, o suco de limão, a Coca-Cola, o líquido de bateria e o ácido muriático formam o grupo dos ácidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O limpador com amoníaco, o leite de magnésia, o sabonete e o limpa-forno constituem o grupo das bases.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quando em presença de fenolftaleína, o limpador com amoníaco ficou com a cor rósea.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ácido é uma substância que possui sabor azedo e que avermelha o suco de uva, o suco de amora e o extrato de repolho roxo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Indicador ácido-base e uma substância que apresenta uma determinada coloração em meio ácido e outra em meio básico. É o caso de certos tipos de hortênsias, que podem adquirir a cor rósea ou branca em solo ácido, ou poderão ser lilases ou azuis em solo básico.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7563	UFRGS	<p> O ácido fluorídrico, solução aquosa do fluoreto de hidrogênio (HF) com uma constante de acidez de 6,6 × 10.–4, tem, entre suas propriedades, a capacidade de atacar o vidro, razão pela qual deve ser armazenado em recipientes plásticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sup>–4</sup>, tem, entre suas propriedades, a capacidade de atacar o vidro, razão pela qual deve ser armazenado em recipientes plásticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmações abaixo, a respeito do ácido fluorídrico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - É um ácido forte, pois ataca até o vidro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Tem, quando em solução aquosa, no equilíbrio, concentração de íons fluoreto muito inferior à de HF.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Forma fluoreto de sódio insolúvel, quando reage com hidróxido de sódio.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7564	UEMA	<p> A análise do princípio ativo de quatro formulações encontradas num kit de primeiros-socorros possibilitou explorar alguns conceitos químicos. No quadro abaixo, são observadas as substâncias analisadas associadas, respectivamente, às suas aplicações e às características químicas. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaInorganica/Outros/QuimicaInorganicaIII/8_0.png"/><p>O princípio ativo das substâncias contidas no quadro são representantes, respectivamente, das funções químicas denominadas </p>	[[ óxido, ácido, base e sal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido, sal, óxido e base.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [base, óxido, ácido e sal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sal, base, óxido e ácido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [base, ácido, sal e óxido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7565	UESB	<p> </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaInorganica/Outros/QuimicaInorganicaIII/9_0.jpg"/><p>O hidróxido de cálcio, conhecido como cal hidratada ou extinta, é um sólido branco pouco solúvel em água, utilizado na preparação de argamassa e na pintura de paredes. No tratamento de água e de esgotos, participa como regulador de pH e floculante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Considerando-se as informações da tabela, da equação química e do texto, é correto afirmar: </p>	[[ O íon OH−(aq) é base conjugada do íon Ca, [2+], (aq) quando em solução aquosa, de acordo com os conceitos de ácido e de base de Brönsted-Lowry.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mistura de 1,0g de hidróxido de cálcio com 100cm³ de água, após agitação e atingir o equilíbrio químico, forma uma solução diluída da base.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O aumento do pH, com a diminuição da acidez pela adição de hidróxido de cálcio, promove a formação e a floculação de Al(OH), [3], no tratamento de água e de esgotos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A carga de 5m³ de cal hidratada, transportada por uma caçamba, corresponde a de 9 toneladas de óxido de cálcio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O hidróxido de cálcio é um sólido covalente, que, na argamassa, na pintura e na presença de dióxido de carbono, forma um hidroxi-sal de fórmula Ca(OH)CO, [3], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7566	UEM	<p> Entre outras aplicações, o ácido bórico (H3BO3) é utilizado na agricultura como inseticida, no combate às baratas, às formigas, às pulgas e a outros insetos, atuando em seu metabolismo. Em relação a esse composto, assinale a alternativa correta. <sub>3</sub>BO<sub>3</sub>) é utilizado na agricultura como inseticida, no combate às baratas, às formigas, às pulgas e a outros insetos, atuando em seu metabolismo. Em relação a esse composto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ É classificado como um ácido orgânico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [É classificado como um ácido muito forte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apresenta grau de ionização menor que o do ácido clorídrico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Possui somente ligações iônicas em sua estrutura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [É considerado mais forte que o ácido sulfúrico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7567	UFVJM	<p> Um episódio triste aconteceu no chalé de uma pousada em Brumadinho. Misteriosamente, um casal de namorados foi encontrado sem vida. Suspeita-se que a queima da lenha de uma lareira pode ter causado a morte do casal. Os resultados do exame de sangue mostraram índices elevados de carboxihemoglobina. Um gás tóxico liberado na queima da lenha, combina-se com a hemoglobina, impedindo-a de transportar oxigênio.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Fonte: http://www.otempo.com.br em 19/03/2011\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O gás responsável pela morte do casal é o </p>	[[ dióxido de enxofre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dióxido de carbono.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [monóxido de enxofre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [monóxido de carbono.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7568	UEFS	<p> Pesquisa desenvolvida pela Universidade de Lisboa avalia o potencial cosmético do óleo proveniente da borra do café e dos grãos de café verde para o desenvolvimento de uma nova geração de filtros solares. A adição de dois tipos de partículas distintas se mostrou benéfica, tendo sido desenvolvido um sistema que garantiu um fator de proteção solar elevado, proteção UVA (conferida pelo ZnO) e UVB (conferida pelo TiO2). Essas partículas (ZnO e TiO2) foram usadas como filtros solares físicos e agentes estabilizadores da emulsão, sendo previamente dispersas no óleo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> (Jornal Unesp, outubro de 2016. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A carga elétrica do íon titânio no TiO2 é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 2+\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4–\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2–\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4+\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6+\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7569	UFN	<p> Descoberto em 1782, pelo sueco Carl Wilhelm Scheele, o ácido cianídrico é um ácido fraco, altamente volátil, inflamável e com odor semelhante ao de amêndoas amargas. Mesmo sendo o precursor do gás cianídrico ou cianeto (CN-), altamente tóxico, é largamente utilizado na indústria para a produção de fibras acrílicas, borracha sintética e no tratamento do aço. Com base nessas evidências, relacionadas ao ácido cianídrico, analise as proposições a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sup>-</sup>), altamente tóxico, é largamente utilizado na indústria para a produção de fibras acrílicas, borracha sintética e no tratamento do aço. Com base nessas evidências, relacionadas ao ácido cianídrico, analise as proposições a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I. A toxicidade do gás cianeto deve-se, fundamentalmente, ao seu poder de complexação com o ferro existente no sangue, o que inviabiliza a formação do íon Fe<sup>2+</sup> e impossibilita a transferência de elétrons para o oxigênio molecular, inibindo a formação de ATP na cadeia respiratória.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> II. O gás cianeto é uma base conjugada do ácido cianídrico.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Um antídoto para o cianeto, a hidroxicobalamina age substituindo o grupo cianeto no plasma pelo grupo hidroxila, para formar a cianocobalamina, que é excretada pela urina.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Está(ão) correta(s) </p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7570	UFJF	<p> Um estudante foi ao laboratório e realizou uma série de experimentos para identificar um determinado composto químico. As observações sobre esse composto estão descritas abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Observação 1 Possuía propriedades corrosivas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Observação 2 Possuía alta solubilidade em água.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Observação 3 O papel de tornassol ficou vermelho em contato com ele.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Observação 4 Apresentou condução de correte elétrica quando dissolvido em água.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Baseado nas observações feitas pelo estudante, pode-se afirmar que o composto analisado é: </p>	[[ HCl\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NaOH\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NaCl\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [CH4\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7571	UEFS	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tClO–(aq) + I–(aq) + H+(aq) → Cl–(aq) + I2(s) + H2O(l)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sup>–</sup>(aq) + I<sup>–</sup>(aq) + H<sup>+</sup>(aq) → Cl<sup>–</sup>(aq) + I2(s) + H2O(l)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um dos métodos para determinar a concentração de íons hipoclorito na água sanitária envolve a reação de oxirredução representada de maneira simplifica pela equação iônica não balanceada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Após o balanceamento da equação química com os menores coeficientes inteiros, é correto concluir:</p>	[[ O total da carga dos íons reagentes é menor do que a carga relacionada aos produtos, na equação química.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A reação entre 2,0mol de íons hipoclorito com iodeto suficiente, em meio ácido, leva à produção de 254,0g de iodo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O íon iodeto atua como agente oxidante porque o estado de oxidação do iodo diminui no final do processo de oxirredução.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A quantidade aproximada de 3,6.10, [23], íons cloreto obtida no processo de oxirredução, revela a presença de 0,6mol de íons hipoclorito em uma amostra analisada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O valor da soma dos coeficientes dos ânions reagentes é maior do que a dos coeficientes dos produtos da equação de oxirredução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7572	UECE	<p> Um material sólido, de cor acinzentada, quando posto em contato com a chama do bico de Bunsen, deu origem a um pó branco que, misturado à água com algumas gotas de uma substância halocrômica (indicador), revelou uma coloração vermelha. Quando este produto reagiu em condições estequiométricas adequadas com um ácido, a coloração vermelha desapareceu. Considerando essas informações, assinale a única afirmação verdadeira. </p>	[[ Estão envolvidos no processo: um elemento, uma substância simples e duas substâncias compostas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As sucessivas mudanças de cores nos sugerem que houve a formação de um hidróxido e, posteriormente, a formação de um sal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os procedimentos descritos acima envolvem três reações químicas: uma combustão, uma análise e uma dupla troca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A reação do pó branco com a água só ocorre porque é catalisada pelo indicador que confere a cor vermelha ao sistema.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7573	UEG	<p> O óxido de cálcio e o dióxido de carbono são obtidos pelo aquecimento do carbonato de cálcio, conforme a equação química a seguir.</p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaInorganica/Outros/QuimicaInorganicaIII/2_0.jpg"/><p>No processo químico apresentado ocorre </p>	[[ síntese de espécie química envolvida na fotossíntese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [formação de molécula com geometria angular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [obtenção de composto metálico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produção de óxido anfótero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reação de oxidação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7574	UESB	<p> </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaInorganica/Outros/QuimicaInorganicaIII/3_0.jpg"/><p>O transporte pelas estradas brasileiras de mais de 3,5 mil tipos de substâncias químicas diferentes exige conhecimento e cuidados específicos. Os caminhões que transportam essas substâncias químicas devem ser sinalizados com um painel de segurança, como o da ilustração <strong>I</strong>, na qual os três algarismos superiores indicam o número de risco, que correspondem, respectivamente, à classe dos gases, dos tóxicos e dos corrosivos no exemplo mencionado, e os algarismos inferiores, que indicam o número da ONU correspondente à amônia anidra. Além do painel de segurança, um rótulo em losango, ilustração <strong>II</strong>, contém a descrição da natureza do produto e o número de sua classe ou subclasse de risco. Entre os mais conhecidos, estão os líquidos inflamáveis, representados por uma chama como, na figura, os corrosivos, cuja representação acentua o perigo no contato com a pele, e os tóxicos, cujo símbolo é uma caveira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se essas informações e as propriedades das substâncias químicas, é correto afirmar: </p>	[[ A amônia anidra, NH, [3], (g), é uma substância tóxica porque, em contato com a água, produz íons H3O+(aq).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O caminhão que transporta o ácido sulfúrico, H, [2], SO, [4], (aq), deve apresentar o símbolo indicativo de líquido corrosivo e oxidante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os problemas causados pelo derramamento de hidróxido de sódio, NaOH(s), no solo são eliminados com a dissolução da substância em água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A utilização de cal, CaO(s), para cobrir substâncias oxidantes, como o hipoclorito de sódio, NaClO(s), é suficiente para evitar a contaminação ambiental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O nitrato de potássio, KNO, [3], (s), utilizado na produção de fertilizantes, quando derramado próximo a córregos, não causa danos ambientais porque esse sal é insolúvel em água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7575	UEFS	<p> O ácido bórico, H3BO3, em baixas concentrações, é utilizado no tratamento de infecções do canal auditivo externo, inflamação nos olhos, irritação da pele, irritação dos olhos, picada de insetos e queimaduras leves. Entretanto, em algumas pessoas, o contato com o ácido bórico pode causar reações alérgicas, irritação nos olhos e do sistema respiratório. Em doses elevadas, o ácido bórico é frequentemente utilizado como inseticida para matar baratas, formigas, pulgas e muitos outros insetos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>3</sub>BO<sub>3</sub>, em baixas concentrações, é utilizado no tratamento de infecções do canal auditivo externo, inflamação nos olhos, irritação da pele, irritação dos olhos, picada de insetos e queimaduras leves. Entretanto, em algumas pessoas, o contato com o ácido bórico pode causar reações alérgicas, irritação nos olhos e do sistema respiratório. Em doses elevadas, o ácido bórico é frequentemente utilizado como inseticida para matar baratas, formigas, pulgas e muitos outros insetos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o ácido bórico, é correto afirmar: </p>	[[É um ácido fraco e pode ser preparado pela reação de B2O3 com água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O átomo de boro, nesse composto, realiza seis ligações covalentes simples e possui geometria molecular igual a do SF6.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O átomo de boro, nesse composto, possui oito elétrons na camada de valência e, com isso, possui seu subnível de energia p preenchido com seis elétrons.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A reação de neutralização desse ácido com hidróxido de cálcio produz CaBO3 e água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nesse composto, o átomo de boro, por ser menos eletronegativo que o oxigênio, doa seus elétrons de valência aos átomos de oxigênio, atingindo assim uma configuração de gás nobre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7576	UFN	<p> O ácido fórmico (HCOOH), liberado através do contato com os pelos finos das folhas de uma série de plantas da família das Urticáceas, produz irritações na pele. Qual dos produtos de acesso doméstico abaixo poderia ser utilizado para diminuir essa irritação com maior efetividade? </p>	[[ Vinagre (solução de ácido acético)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Leite de Magnésia (suspensão de hidróxido de magnésio)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Álcool\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Óleo de soja\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Água\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7577	UEMG	<p> </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaInorganica/Outros/QuimicaInorganicaIII/6_0.png"/><p>A personagem da tirinha de humor mandou cuspir a subtância porque uma importante propriedade do ácido sulfúrico é ser </p>	[[amargo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cáustico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [venenoso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corrosivo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7578	UFG	<p> Certos alimentos, ao serem cortados, sofrem um processo de escurecimento em sua superfície, como a maçã e o palmito. Para retardar esse fenômeno, costuma-se passar suco de limão nas superfícies desses alimentos. A função do suco de limão, nesse caso, é a de </p>	[[coagulante.\r\n \t\t\t\t\t\t], [hidratante.\r\n \t\t\t\t\t\t], [antiumectante\r\n \t\t\t\t\t\t], [antibactericida.\r\n \t\t\t\t\t\t], [antioxidante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7579	UEA	<p> Cloreto de cálcio anidro, substância utilizada como secante (antimofo vendido em supermercados), pode ser obtido pelas seguintes transformações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>etapa 1 (reação química):\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ca(OH)<sub>2</sub> (s) + 2HCl (aq) → CaCl<sub>2</sub> (aq) + 2H<sub>2</sub>O (l)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>etapa 2 (evaporação e secagem):\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>CaCl<sub>2</sub> (aq) → CaCl<sub>2</sub> (s) + nH<sub>2</sub>O (g)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O cloreto de cálcio anidro é classificado como ________ e é obtido por uma reação química de _________.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto. </p>	[[ sal – neutralização\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sal – oxirredução\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido – oxirredução\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [base – neutralização\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácido – neutralização\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7580	UFRGS	<p> Em ambientes fechados, tais como submarinos e espaçonaves, há necessidade de eliminar o gás carbônico produzido pela respiração. Para evitar esse acúmulo de gás carbônico, podem ser utilizados diferentes métodos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Abaixo são apresentados dois desses métodos, com suas respectivas reações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Método 1: uso de hidróxido de lítio\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>CO<sub>2</sub> + 2 LiOH → Li<sub>2</sub>CO<sub>3</sub> + H<sub>2</sub>O\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Método 2: reação com óxido de cálcio\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>CO<sub>2</sub> + CaO → CaCO<sub>3</sub>\n</p><p>Sobre as reações e os reagentes envolvidos nesses métodos, pode-se afirmar que </p>	[[ ambas reações originam sais insolúveis em água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todas as substâncias participantes dessas reações são iônicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o carbonato de lítio é uma substância que, quando dissolvida em meio aquoso, produz solução básica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todos os compostos participantes dessa reação são óxidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ambas reações produzem a mesma massa de sal, quando consomem iguais quantidades de CO2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7581	UFRGS	<p> O governo francês estabeleceu, no século XVIII, um prêmio para quem criasse um processo simples de transformação de sal comum em carbonato de sódio (barrilha). Assim, Nicolas Leblanc desenvolveu um processo que pode ser representado pela sequência de reações abaixo, já balanceadas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 - 2 NaCL(s) + H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> (aq) → Na<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> (s) + 2 HCL(g)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 - Na<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> (s) + 4 C (s) → <strong>X</strong> + 4 CO (g)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3 - Na<sub>2</sub>S (s) + CaCO<sub>3</sub> (s) → <strong>Y</strong> + CaS (s)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nessa sequência de reações, os produtos <strong>X</strong> e <strong>Y</strong> são, respectivamente, </p>	[[ Na, [2], S e Na, [2], O.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na, [2], S e Na, [2], CO, [3], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NaS, [2], e NaCO, [3], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na, [2], SO, [3], e NaCO, [3], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [NaS, [2], e Na, [2], CO, [3], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7582	UEMA	<p> O NO2 e o SO2 são gases causadores de poluição atmosférica que, dentre os danos provocados, resulta na formação da chuva ácida quando esses gases reagem com as partículas de água presentes nas nuvens, produzindo HNO3 e H2SO4. Esses compostos, ao serem carreados pela precipitação atmosférica, geram transtornos, tais como contaminação da água potável, corrosão de veículos, de monumentos históricos etc.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>2</sub> e o SO<sub>2</sub> são gases causadores de poluição atmosférica que, dentre os danos provocados, resulta na formação da chuva ácida quando esses gases reagem com as partículas de água presentes nas nuvens, produzindo HNO<sub>3</sub> e H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>. Esses compostos, ao serem carreados pela precipitação atmosférica, geram transtornos, tais como contaminação da água potável, corrosão de veículos, de monumentos históricos etc.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os compostos inorgânicos citados no texto correspondem, respectivamente, às funções </p>	[[ sais e óxidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bases e sais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ácidos e bases.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bases e óxidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [óxidos e ácidos.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7583	UEA	<p> Em um laboratório, um resíduo químico constituído por ácido sulfúrico (H2SO4) foi neutralizado com solução de hidróxido de sódio (NaOH), obtendo-se como produtos de reação água e o sal Na2SO4. A somatória dos índices estequiométricos da equação balanceada desta reação de neutralização é<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>) foi neutralizado com solução de hidróxido de sódio (NaOH), obtendo-se como produtos de reação água e o sal Na<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>. A somatória dos índices estequiométricos da equação balanceada desta reação de neutralização é</p>	[[ 7.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7584	UEFS	<p> O ácido sulfúrico, H2SO4(aq), o óxido de cálcio, CaO(s), o etileno, C2H4(g) e o cloro, Cl2(g), estão entre as substâncias mais produzidas pela indústria química porque são intermediários para a produção de fertilizantes, detergentes, plásticos e desinfetantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se as informações, a estrutura e as propriedades dessas substâncias químicas, é correto afirmar: </p>	[[ O óxido de cálcio é um composto molecular solúvel em água.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A produção do etileno envolve hidrogenação catalítica do etano, um derivado do petróleo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O hidrocarboneto de fórmula C2H4 tem cadeia carbônica saturada e é constituído por moléculas polares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ácido sulfúrico é um ácido diprótico utilizado na produção do sulfato de amônio, (NH4)2SO4(s).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ação bactericida do cloro, quando dissolvido em água, está associada ao ácido clorídrico produzido na reação entre o gás e a água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7585	UFRGS	<p> Os xampus têm usualmente, como base de sua formulação, um tensoativo aniônico, como o laurilsulfato de sódio [CH3(CH2)11OSO2O-Na+]. Cloreto de sódio é adicionado na faixa de 0,2 a 0,6% para aumentar a viscosidade dos xampus. Nos últimos anos, têm aparecido no mercado muitos xampus com a denominação sem sal*. O asterisco indica que não foi adicionado cloreto de sódio. Nesses casos, normalmente pode ser usado o cloreto de potássio como agente espessante.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<sub>3</sub>(CH<sub>2</sub>)<sub>11</sub>OSO<sub>2</sub>O-Na+]. Cloreto de sódio é adicionado na faixa de 0,2 a 0,6% para aumentar a viscosidade dos xampus. Nos últimos anos, têm aparecido no mercado muitos xampus com a denominação sem sal*. O asterisco indica que não foi adicionado cloreto de sódio. Nesses casos, normalmente pode ser usado o cloreto de potássio como agente espessante.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmações abaixo, sobre a situação descrita.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Se um xampu contém laurilsulfato de sódio, então necessariamente ele contém um sal na sua composição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Se um xampu contém laurilsulfato de sódio e cloreto de potássio na sua formulação, então, apesar de não ter sido adicionado cloreto de sódio, o produto final contém ânions cloreto e cátions sódio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - A semelhança entre o laurilsulfato de sódio e o cloreto de sódio é que ambos apresentam o mesmo ânion.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica III
7586	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre o comportamento de ácidos em solução aquosa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>I - O grau de ionização de um ácido fraco, como o ácido acético, aumenta com o aumento da diluição.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>II - A maior concentração de um ácido forte acarreta maior grau de ionização e maior constante de ionização.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>III- A segunda constante de ionização de um ácido poliprótico é sempre menor que a primeira constante.\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7587	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes a compostos inorgânicos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>() A sílica, presente na areia, e o gás carbônico fazem parte da mesma função inorgânica: os óxidos.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>() O número de oxidação do oxigênio, no composto OF<sub>2</sub>, é –2.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>() O óxido de alumínio pode comportar-se como óxido ácido ou como óxido básico.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – V.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [V – V – F.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [F – F – V.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [F – F – F.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7588	UEMG	<p> Em relação às propriedades de ácidos e bases e às possíveis reações entre eles, assinale a alternativa correta. <strong>correta</strong>. </p>	[[ O hidróxido de alumínio, Al(OH)3, é uma base fraca, porém muito solúvel em água.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [A reação entre o ácido fosfórico e o hidróxido de cálcio forma o sal fosfato de cálcio, de fórmula Ca2(PO4)3.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [O hidróxido férrico possui a fórmula molecular Fe(OH)2.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [A reação entre hidróxido de potássio com hidróxido de sódio e ácido sulfúrico forma o sulfato duplo de potássio e sódio (KNaSO4)\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7589	UFRGS	<p> O ácido sulfúrico, um dos compostos mais importantes do ponto de vista industrial no mundo moderno, pode reagir com diversas substâncias.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>Na coluna da esquerda abaixo, estão relacionadas substâncias que reagem com o ácido sulfúrico; na da direita, forças motrizes que favorecem a ocorrência das reações.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>Associe a coluna da direita à da esquerda.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>() KNO2\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>() Na2CO3\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>() Ba(NO3)2 <br/>\n</p><p>1 - forma gás\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>2 - forma ácido fraco\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>3 - forma precipitado\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p> 4 - forma um sal básico\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[ 1 – 2 – 4.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [1 – 3 – 2.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [2 – 3 – 4.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 3.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [4 – 1 – 3.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7590	UECE	<p> A água é o principal componente do sangue. Não é à toa que profissionais de saúde aconselham que se beba 8 copos de água por dia. Assim, quanto mais água ingerida, mais líquido vermelho corre nas veias. Isso aumenta o transporte de nutrientes por todo o corpo, inclusive para o cérebro, que tem suas funções otimizadas. Isso se dá não só porque o cérebro recebe mais nutrientes por meio do sangue, mas também porque certas reações químicas que acontecem nele, entre elas, a formação da memória, também dependem da presença da água para acontecer. A água atua como agente oxidante na seguinte equação: </p>	[[ 2NaCℓ + H2O → Na2O + 2HCℓ.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [3H2O + 2CO2 → C2H6O + 3O2.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [H2O2 + HNO2 → HNO3 + H2O.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [2Na + 2H2O → 2NaOH + H2.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7591	UFRGS	<p> O carbonato de cálcio é um sal encontrado em grande quantidade na natureza.\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>Na coluna da esquerda abaixo, são descritas 4 situações relacionadas ao carbonato de cálcio. Na coluna da direita, reações que representam adequadamente cada situação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>Associe adequadamente a coluna da esquerda à da direita.\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>1 - A decomposição térmica do calcário produz a denominada cal viva.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>2 - A obtenção da cal extinta ocorre na reação entre cal viva e água.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>3 - A cal extinta é usada em caiação para proteger paredes da umidade, pois reage com o CO2 formando uma película insolúvel.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>4 - O carbonato de cálcio é praticamente insolúvel em água, embora se dissolva de forma apreciável em água que contém CO2 absorvido da atmosfera.\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>() CaCO<sub>3</sub> + H<sub>2</sub>O + CO<sub>2</sub> → Ca2+ + 2 HCO<sub>3</sub>-\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>() Ca(OH)<sub>2</sub> + CO<sub>2</sub> → CaCO<sub>3</sub> + H<sub>2</sub>O\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>() CaO + H<sub>2</sub>O → Ca(OH)<sub>2</sub>\n</p><p> A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ 1 – 2 – 3.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [2 – 4 – 1.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [3 – 4 – 2.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [4 – 3 – 2.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 4.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7592	UFG	<p> Sais são compostos iônicos que podem ser obtidos por meio de reação entre um ácido e uma base. Ao misturar soluções de ácido sulfúrico e hidróxido de cálcio, o sal formado é o </p>	[[ CaSO4\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [Ca(SO4)2\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [Ca2SO4\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [Ca2(SO4)3\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [Ca3(SO4)2\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7593	UENP	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p> Há 76 anos, o dirigível Hindenburg explodiu no ar em Nova Jersey e, dos 100 passageiros, vários ficaram feridos e 35 morreram. Pesquisa recente identificou o motivo exato para o desastre: eletricidade estática. A partir de investigações com modelos em escala, pesquisadores chegaram à seguinte explicação para o acidente de 1937: o dirigível ficou carregado estaticamente, devido ao fato de ter atravessado uma tempestade. Somado a isso, também houve falha em uma das válvulas de gás hidrogênio. Quando foram pegas as cordas para o pouso, por conta da estática, causou-se uma faísca. Assim, o fogo se espalhou da cauda para as outras partes do dirigível facilitada pelo vazamento do hidrogênio.\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p> (GALILEU. Causa para o acidente com o dirigível Hindenburg é descoberta 76 anos depois. Disponível em: &lt;http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0„EMI332611-17770,00.html&gt;. Acesso em: 1 out. 2015.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p> O gás presente no dirigível Hindenburg, quando ocorreu o acidente onde morreram 35 pessoas, era o gás hidrogênio. As reações a seguir apresentam algumas formas para obtenção desse gás.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>H<sub>2</sub>O → H<sub>2</sub> + O<sub>2</sub>\n</p><p> C + H<sub>2</sub>O → CO + H<sub>2</sub>\n</p><p>CH<sub>4</sub> + H<sub>2</sub>O → CO<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>\n</p><p> Zn + HCl → ZnCl<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>\n</p><p>Assinale a alternativa correta que apresenta a soma dos coeficientes obtidos para o hidrogênio nas quatro reações, após o balanceamento. Observação: os coeficientes usados no balanceamento de uma equação química devem ser os menores números inteiros possíveis. </p>	[[ 4\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [8\r\n\t \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7594	UFRGS	<p> Considere a curva de titulação mostrada na figura abaixo. </p><img alt="" src="imagens/quimica/SimuladosQuimicaInorganica/Outros/QuimicaInorganicaIV/8_0.png"/><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>Trata-se de uma curva de titulação de ........ com ........ .</p>	[[ácido forte – base forte\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ácido forte – base fraca\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ácido fraco – base forte\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ácido fraco – base fraca\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [base fraca – ácido forte\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7595	UFAM	<p> Um pedaço de fio de cobre, se for bem limpo com uma palha de aço, apresenta uma superfície brilhante. Mas se deixado exposto ao ambiente, em pouco tempo pode-se observar a formação de uma fina camada de um material sobre a superfície do metal. Com mais exposição, nova camada pode aparecer e menos do metal polido é possível ser observado. Dependendo da umidade relativa (vapor de água) e da poluição ambiental, novos produtos podem se formar sobre as camadas anteriores. Um processo químico de limpeza do material, removendo os produtos pouco solúveis, pode ser feito pela adição do cobre a uma solução aquosa de vinagre, que pode levar à formação de um complexo do íon cúprico com o ânion característico do vinagre, favorecendo a dissolução do óxido formado na superfície do metal. Com a adição de sal de cozinha ao vinagre, o processo é alterado, uma vez que o ânion do sal forma um complexo com o íon cuproso. As reações a seguir expressam os processos mencionados.\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>I. 2 CuO(s) + CO2(g) + H2O(l) ⇆ Cu2(CO3)(OH)2(s)\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>II. 2 Cu2O(s) + O2(g) ⇆ 4 CuO(s)\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>III. Cu+ (aq) + 2Cl- (aq) ⇆ [CuCl2] - (aq)\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>IV. 4 Cu(s) + O2(g) ⇆ 2 Cu2O(s)\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>V. Cu2+(aq) + Ac- (aq) ⇆ [CuAc]+ (aq)\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica a ordem de aparecimento dos processos reacionais: </p>	[[ I, II, III, IV, V\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [II, IV, I, V, III\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [II, IV, V, I, III\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [IV, II, I, V, III\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [IV, II, I, III, V\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7596	UFG	<p> A série americana intitulada Breaking Bad vem sendo apresentada no Brasil e relata a história de um professor de Química. Na abertura da série, dois símbolos químicos são destacados em relação às duas primeiras letras de cada palavra do título da série. Considerando a regra do octeto, a substância química formada pela ligação entre os dois elementos é a: </p>	[[ Ba2Br2\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [Ba2Br3\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [Ba2Br\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [BaBr3\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [BaBr2\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	E	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7597	UECE	<p> Os quatro tipos principais de funções inorgânicas são: ácido, base, sal e óxido. É comum a classificação dessas funções pelo tipo de íons que se formam quando o composto é dissolvido em água. Observe os compostos listados a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>I. NH<sub>4</sub>OH\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>II. H<sub>3</sub>PO<sub>4</sub>\n</p><p>III. Ca<sub>3</sub> (PO<sub>4</sub>)<sub>2</sub>\n</p><p>IV. Ca(OH)<sub>2</sub>\n</p><p>Sobre os compostos acima, assinale a afirmação correta.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p>	[[O composto I é uma base formada pela ionização do gás amoníaco (NH3) em água.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [O composto II é exemplo de óxido.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [O composto III é um sal que pode ser obtido a partir dos compostos II e IV.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [A reação de dissociação do composto II é H, [3], PO, [4], + 3H, [2], O → PO, [4], [3–], + 3H, [3], O, [+], .\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7598	UFU	<p> Em um laboratório de química, foram encontrados quatro recipientes contendo substâncias brancas sólidas. Sabe-se que os frascos contêm, separadamente: bicarbonato de sódio, sal de cozinha, açúcar refinado e pó de mármore (carbonato de cálcio). O técnico do laboratório testou a condutividade das respectivas soluções aquosas e sua reatividade em ácido clorídrico diluído.\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>Após os testes, o técnico verificou que o frasco que contém </p>	[[ bicarbonato de sódio conduziu eletricidade em solução aquosa e gerou gás em contato com o ácido clorídrico.\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [sal de cozinha conduziu eletricidade em água e reagiu com ácido clorídrico diluído, formando gás carbônico.\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [açúcar conduziu eletricidade em solução aquosa, sem, entretanto, apresentar reatividade em contato com o ácido.\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [pó de mármore não conduziu eletricidade em solução aquosa, nem tampouco reagiu com ácido clorídrico.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7599	UFRR	<p> Assinale a única opção que possui a fórmula do ácido clorídrico, ácido sulfúrico, hidróxido de sódio, hidróxido de potássio e óxido de cálcio. </p>	[[HClO, H, [2], S, SOH, POH, CaO, [2], ;\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [HCl, H, [2], SO, [4], , NaOH, KOH, CaO;\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [HCl, H, [2], S, NaOH, KOH, CaO, [2], ;\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [HClO, H, [2], SO, [4], , NaOH, KOH, CaO, [2], ;\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [HCl, H, [2], S, NaOH, KOH, CaO.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7600	UFAM PSC	<p> Em um experimento em sala de aula, o professor usou três béqueres pequenos e colocou em dois deles duas soluções diferentes (uma em cada um) e no terceiro béquer água destilada, onde dissolveu um comprimido antiácido efervescente. Em seguida, a cada um dos béqueres ele adicionou 10 gotas de fenolftaleína, um indicador que fica incolor no meio ácido e rosa no meio básico. Ao adicionar em um dos béqueres (béquer 1) 10 gotas de hidróxido de sódio (0,1 mol/L), ele observou uma mudança de coloração para rosa, em outro béquer (béquer 2) ele adicionou 10 gotas de ácido clorídrico e observou mudança de coloração para incolor, mas no último béquer (béquer 3), adicionando ácido clorídrico ou hidróxido de sódio ele não observou qualquer mudança de cor, a não ser que adicionasse uma quantidade significativa destes reagentes. Após o experimento as seguintes observações foram feitas pelos alunos:\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>I. No béquer 1 havia ácido clorídrico, no béquer 2 havia hidróxido de sódio e no béquer 3 estava o comprimido efervescente dissolvido.\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>II. No béquer 1 havia hidróxido de sódio, no béquer 2 havia ácido clorídrico e no béquer 3 estava o comprimido efervescente dissolvido.\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>III. No béquer 1 havia ácido clorídrico, no béquer 2 estava o comprimido efervescente dissolvido e no béquer 3 havia hidróxido de sódio.\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>IV. Nos béqueres 1 e 2 a mudança de cor foi porque houve uma reação de neutralização com mudança brusca de pH do meio, enquanto no béquer 3 a cor se manteve porque a solução formada era uma solução tampão, que resiste por mais tempo a mudança no pH.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta: </p>	[[ Somente a observação I está correta\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [Somente as observações I e IV estão corretas\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [Somente as observações II e IV estão corretas\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [Somente as observações III e IV estão corretas\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [Somente a observação IV está correta\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Simulados: Química Inorgânica	Outros	Química Inorgânica IV
7601	Unesp 2021	<p> Os seres vivos contribuem para a ciclagem do carbono na natureza por meio da oxidação ou redução desse elemento químico presente em moléculas orgânicas ou inorgânicas. As equações das reações químicas a seguir remetem a processos biológicos que convertem compostos de carbono. </p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-1/0_0.webp"/><p>Nessas reações químicas, o carbono é reduzido com menor transferência de elétrons na</p>	[[quimiossíntese.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [fotossíntese.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [respiração celular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [fermentação alcoólica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [fermentação acética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-1
7602	Unesp 2021	<p> Analise as equações termoquímicas.</p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-1/1_0.webp"/><p>A partir dessas equações, pode-se prever que o ∆H da reação de decomposição do calcário que produz cal viva (cal virgem) e dióxido de carbono seja igual a </p>	[[+573 kJ/mol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [+1601 kJ/mol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [–2235 kJ/mol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [–1028 kJ/mol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [+179 kJ/mol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-1
7603	Unesp 2021	<p> O álcool isopropílico (CH3 CH(OH)CH3), entre outras aplicações, é empregado na limpeza de circuitos eletrônicos. Em um experimento, um estudante utilizou um frasco conta-gotas com álcool isopropílico a 20 ºC e verificou que eram necessárias 65 gotas desse álcool para perfazer o volume de 2 mL. Sabendo que a densidade do álcool isopropílico nessa temperatura é aproximadamente 0,8 g/mL, a quantidade desse álcool, em mol de moléculas, presente em cada gota é próxima de </p>	[[1 × 10, [–2], mol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [4 × 10, [–3], mol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [3 × 10, [–5], mol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [3 × 10, [–6], mol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [4 × 10, [–4], mol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-1
7604	Unesp 2021	<p> A solução aquosa de anilina é básica devido à ocorrência do equilíbrio:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-1/3_0.webp"/>\n</p><p>Sabe-se que Kb ≈ 4 × 10<sup>–10</sup> a 25 ºC e que o valor de pH de uma solução aquosa saturada de anilina a 25 ºC é próximo de 9. Com base nessas informações e sabendo que Kw nessa temperatura é igual a 1 × 10<sup>–14</sup>, a concentração aproximada da solução saturada de anilina a 25 ºC é </p>	[[0,02 mol/L.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [0,5 mol/L.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [0,1 mol/L.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [0,3 mol/ L.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [0,8 mol/L.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-1
7605	Unesp 2021	<p> As bacteriorrizas são exemplos de associações simbióticas entre bactérias e raízes de plantas leguminosas. Essas bactérias fixam o nitrogênio atmosférico (N2 ), transformando-o em amônia (NH3 ). Nessa transformação, o número de oxidação do elemento nitrogênio é alterado de </p>	[[+2 para –3, sendo reduzido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [+2 para +1, sendo reduzido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [0 para +3, sendo oxidado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [0 para +1, sendo oxidado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [0 para –3, sendo reduzido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-1
7606	Unesp 2021	<p> Analise a fórmula estrutural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-1/5_0.webp"/>\n</p><p>A fórmula estrutural analisada corresponde à molécula do composto que possui _______ átomos de carbono, _________ átomos de hidrogênio e é o monômero utilizado para a produção do polímero conhecido como ________ .\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>As lacunas do texto são preenchidas, respectivamente, por: </p>	[[7; 8; PET.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [8; 8; poliestireno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [7; 7; poliestireno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [8; 8; PET.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [8; 7; poliestireno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-1
7607	Unesp 2021	<p> Analise a fórmula que representa a estrutura do gás conhecido como gás mostarda, substância capaz de causar sérias lesões na pele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-2/0_0.webp"/>\n</p><p>Esse gás, cuja fórmula molecular é __________ , foi empregado como arma ___________ durante a ___________ Guerra Mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>As lacunas do texto são preenchidas, respectivamente, por:</p>	[[C, [4], H, [4], Cℓ, [2], S – química – Primeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [C, [4], H, [8], Cℓ, [2], S – química – Segunda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [C, [4], H, [8], Cℓ, [2], S – química – Primeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [C, [4], H4 Cℓ, [2], S – biológica – Segunda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [C, [4], H, [8], Cℓ, [2], S – biológica – Primeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-2
7608	Unesp 2021	<p> Folha de ouro mais fina do mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sunjie Ye, pesquisadora da Universidade de Leeds, no Reino Unido, chegou muito perto do ouro monoatômico: ela criou uma folha de ouro com espessura equivalente ao diâmetro de apenas dois átomos desse elemento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A quase monocamada de ouro mede 0,47 nanômetro de espessura, a mais fina camada de ouro já fabricada sem um suporte; falta apenas o equivalente ao diâmetro de um átomo para chegar à camada de ouro mais fina possível — que provavelmente se chamará oureno, quando sintetizada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (www.inovacaotecnologica.com.br. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que a densidade do ouro seja 19 g/cm<sup>3 </sup>, que 1 nm = 10<sup>–9</sup> m e que uma possível folha retangular de ouro tenha 2 átomos de espessura e demais dimensões iguais a 5 cm de largura e 10 cm de comprimento, a massa de ouro nessa folha será da ordem de </p>	[[10, [–5], g.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [10, [–2], g.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [10, [–1], g.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [10, [–3], g.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [10, [–4], g.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-2
7609	Unesp 2021	<p> Analise as reações. </p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-2/2_0.webp"/><p>São exemplos de oxirredução, que apresentam um reagente atuando simultaneamente como oxidante e redutor, as reações</p>	[[1 e 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [2 e 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [1 e 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [2 e 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [1 e 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-2
7610	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-2/3_0.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-2/3_1.webp"/>\n</p><p>Quando se comparam volumes iguais de biogás e de biometano sob pressão de 2,0 atm, é possível calcular a diferença:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pressão parcial de metano no biometano – Pressão parcial de metano no biogás\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> O valor dessa diferença é </p>	[[0,20 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [0,35 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [1,05 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [0,70 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [1,5 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-2
7611	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-2/4_0.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-2/4_1.webp"/>\n</p><p>Para a obtenção de biometano a partir do biogás, este deve passar por purificação, de modo a aumentar o teor de metano pela diminuição do teor de dióxido de carbono. Um procedimento que pode ser empregado com essa finalidade é fazer o biogás </p>	[[borbulhar em uma solução aquosa concentrada de ácido clorídrico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [borbulhar em uma solução aquosa saturada de hidróxido de cálcio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [atravessar tubulações preenchidas com o secante sílica-gel.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [atravessar filtros de areia, como os empregados nas estações de tratamento de água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [atravessar filtros de papel, como os empregados nos filtros de ar em automóveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-2
7612	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Uma amostra de água mineral natural a 25 °C foi testada com três indicadores ácido-base. Os resultados desse teste estão indicados na última coluna da tabela. </p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-2/5_0.webp"/><p>Analisando as informações da tabela e sabendo que o produto iônico da água a 25 °C, K<sub>w</sub>, é igual a 1 × 10<sup>−14</sup>, a concentração de íons OH<sup>− </sup>(aq) nessa água mineral, em mol/L, está entre</p>	[[1 × 10, [–9], e 1 × 10, [–8], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [1 × 10, [–10], e 1 × 10, [–9], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [1 × 10, [–5], e 1 × 10, [–4], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [1 × 10, [–6], e 1 × 10, [–5], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [1 × 10, [–12], e 1 × 10, [–10], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-2
7613	Unesp 2021	<p> Analise o diagrama, que representa as fases da água conforme as condições de pressão e temperatura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-2/6_0.webp"/>\n</p><p>Um dos métodos de conservação de alimentos, conhecido como liofilização, consiste em congelar toda a água neles presente e fazê-la sublimar, ou seja, passar diretamente para o estado gasoso, sem passar pelo estado líquido. São condições de temperatura e pressão em que há possibilidade de ocorrer a sublimação da água: </p>	[[temperatura superior a 374 °C e pressão superior a 22 100 kPa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [temperatura igual a 300 °C e pressão superior a 0,61 kPa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [temperatura inferior a 0,0025 °C e pressão superior a 101,3 kPa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [temperatura igual a 0,01 °C e pressão igual a 0,61 kPa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [temperatura inferior a 0,0025 °C e pressão inferior a 0,61 kPa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-2
7614	Unesp 2021	<p> Um professor de química fez uma demonstração em que produziu hidrogênio gasoso (H2 ) pela reação, a quente, de ácido clorídrico (HCℓ) com 6,75 g de alumínio sólido (Aℓ) sob forma de folhas amassadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-2/7_0.webp"/>\n</p><p> Considere que o hidrogênio seja um gás ideal, que a massa molar do alumínio seja 27 g/mol e que 1 L = 10–3 m³. Adote para a constante universal do gases o valor R = 8 J/(mol · K). Supondo que todo o gás hidrogênio produzido nessa reação seja armazenado a uma temperatura constante de 27 ºC em um recipiente rígido de volume 10 L, a quantidade de hidrogênio produzida nessas condições ficaria submetida a uma pressão de </p>	[[6 × 10, [4], N/m².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [8 × 10, [4], N/m².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [5 × 10, [4], N/m².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [9 × 10, [4], N/m².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [4 × 10, [4], N/m².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-2
7615	Unesp 2021	<p> Um professor de química fez uma demonstração em que produziu hidrogênio gasoso (H2 ) pela reação, a quente, de ácido clorídrico (HCℓ) com 6,75 g de alumínio sólido (Aℓ) sob forma de folhas amassadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp2021-2/8_0.webp"/>\n</p><p> Considere que o hidrogênio seja um gás ideal, que a massa molar do alumínio seja 27 g/mol e que 1 L = 10–3 m³. Adote para a constante universal do gases o valor R = 8 J/(mol · K). Supondo que todo o gás hidrogênio produzido nessa reação seja armazenado a uma temperatura constante de 27 ºC em um recipiente rígido de volume 10 L, a quantidade de hidrogênio produzida nessas condições ficaria submetida a uma pressão de </p>	[[6 × 10, [4], N/m².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [8 × 10, [4], N/m².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [5 × 10, [4], N/m².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [9 × 10, [4], N/m².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [4 × 10, [4], N/m².\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021-2
7616	Unesp 2021	<p> A decomposição por aquecimento a seco de uma amostra em pó de certo mineral de cobre produziu 1,59 g de óxido de cobre(II), 0,18 g de vapor de água e 0,44 g de dióxido de carbono gasoso. A fórmula mínima desse mineral é: </p>	[[Cu, [2], H, [2], CO, [5], \n], [ Cu, [2], H, [2], C, [2], O, [5], \n], [ CuHCO, [2], \n], [ Cu, [2], H, [2], C, [2], O, [3], \n], [ CuHCO\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
7617	Unesp 2021	<p> Uma das ligas metálicas de mais amplo uso na indústria aeronáutica é a liga de alumínio 2024. Além do alumínio, essa liga contém cobre, manganês e magnésio.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando a posição dos quatro elementos que compõem essa liga na Classificação Periódica, o é o elemento de menor densidade, o é o que apresenta maior temperatura de fusão e o é o que, no estado fundamental, apresenta 3 elétrons no nível eletrônico de valência.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As lacunas do texto são preenchidas, respectivamente, por: </p>	[[alumínio – cobre – magnésio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ magnésio – cobre – alumínio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ magnésio – manganês – cobre.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ magnésio – manganês – alumínio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ alumínio – manganês – magnésio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
7618	Unesp 2021	<p> Analise o quadro </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/Unesp/Unesp20212afase/2_0.webp"/><p>De acordo com o quadro, as substâncias constituídas por moléculas apolares que apresentam ligações polares são </p>	[[ amônia e tetracloreto de carbono.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dióxido de carbono e tetracloreto de carbono.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dióxido de carbono e dióxido de enxofre.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ amônia e dióxido de enxofre.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dióxido de enxofre e tetracloreto de carbono.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
7619	Unesp 2021	<p> Considere as seguintes emissões radioativas:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>cobalto-60 níquel-60 + partícula X\r\n \t\t\t\t\t</p><p>urânio-238 tório-234 + partícula Y\r\n \t\t\t\t\t</p><p>flúor-18 oxigênio-18 + partícula Z\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As partículas X, Y e Z são, respectivamente, </p>	[[ um elétron, um nêutron e uma partícula α.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um nêutron, um pósitron e uma partícula α.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um elétron, uma partícula α e um pósitron.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um nêutron, um elétron e uma partícula α.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um elétron, uma partícula α e um nêutron.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Provas de Química	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
7620	Fuvest 2021	<p> A destilação é um processo utilizado para separar compostos presentes em uma mistura com base nas suas propriedades físicas como, por exemplo, a diferença de temperatura de ebulição, a uma dada pressão, entre os componentes da mistura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Recentemente esse termo passou a figurar em estudos de poluição ambiental, nos quais o termo “destilação global” é utilizado para explicar a presença de compostos voláteis, como os pesticidas organoclorados, em águas e gelos de regiões polares, ainda que estes compostos nunca tenham sido produzidos ou utilizados nessas regiões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no princípio da técnica da destilação, como pode ser explicada a presença desses pesticidas na Antártica e no Ártico?</p>	[[Eles são destilados nas águas aquecidas dos oceanos e levados pelas correntes marinhas para as regiões polares, onde se precipitam devido às águas frias dessas regiões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Eles evaporam nas regiões mais quentes e são levados pelas correntes atmosféricas para regiões mais frias como os polos, onde se condensam e voltam para a superfície.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Após destilados, eles se tornam resistentes à degradação, de forma que alcançam todo o planeta, pela ação de correntes marinhas, inclusive as regiões polares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os pesticidas organoclorados destilados, por conta da eletronegatividade dos átomos de cloro, têm afinidade com o gelo, o que faz com que eles se acumulem na Antártica ou no Ártico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Por serem hidrofílicos, eles são condensados juntamente com a água nas regiões quentes do planeta e se precipitam nos polos juntamente com o gelo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
7621	Fuvest 2021	<p> ENUNCIADOS PARA AS QUESTÕES 83 E 84.<strong>ENUNCIADOS PARA AS QUESTÕES 83 E 84.</strong></p><p>Um dos indicadores de qualidade de mel é a presença do composto orgânico hidroximetilfurfural (HMF), formado a partir de certos açúcares, como a frutose (C6H12O6). A tabela resume os teores de HMF permitidos de acordo com a legislação brasileira e recomendações internacionais.</p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/2_0.webp"/><p>Uma das possíveis rotas para a formação do HMF a partir da frutose é mostrada, de forma simplificada, no esquema:</p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/2_1.webp"/><p>Nas setas, são mostradas as perdas de moléculas ou grupos químicos em cada etapa. Por exemplo, entre as espécies 1 e 2, ocorrem a saida de uma molécula de água e a formação de uma ligação dupla entre carbonos. </p><p>De acordo com o esquema mostrado, as perdas indicadas como I e II correspondem a:</p>	[[1 x H, [2], O e 1 x — CH, [2], \n], [ 2 x OH, [–], \n], [ 2 x H, [2], O\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1 x — CH, [2], e 1 x OH, [–], \n], [ 1 x H, [2], O e l x OH, [–], \n]]	C	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
7622	Fuvest 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/3_0.webp"/>\n</p><p>Em aquários de água marinha, é comum o uso do equipamento chamado “Skimmer”, aparato em que a água recebe uma torrente de bolhas de ar, como representado na figura, levando a matéria orgânica até a superfície, onde pode ser removida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa matéria orgânicaeliminada é composta por moléculas orgânicas com parte apolar e parte polar, enquanto as bolhas formadas têm caráter apolar. Esse aparelho, no entanto, tem rendimento muito menor em aquários de água doce (retira menos quantidade de material orgânico por período de uso).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando que todas as outras condições são mantidas, o menor rendimento desse aparato em água doce do que em água salgada pode ser explicado porque </p>	[[a polaridade da molécula de água na água doce é maior do que na água salgada, tornando as partes apoiares das moléculas orgânicas mais solúveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a menor concentração de sais na água doce torna as regiões apolares das moléculas orgânicas mais solúveis do que na água salgada, prejudicando a interação com as bolhas de ar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a água doce é mais polar do que água salgada por ser mais concentrada em moléculas polares como a do açúcar, levando as partes polares das moléculas orgânicas a interagir mais com a água doce.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a reatividade de matéria orgânica em água salgada é maior do que em água doce, fazendo com que exista uma menor quantidade de material dissolvido para interação com as bolhas de ar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a concentração de sais na água marinha é maior, o que torna as partes apolares das moléculas orgânicas mais propensas a interagir com os sais dissolvidos, promovendo menor interação com as bolhas de ar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
7623	Fuvest 2021	<p> O meme acima brinca com conceitos de química em um jogo popular, cujo objetivo é que os jogadores descubram o impostor entre os tripulantes de naves e estações espaciais. Nele um dos elementos é considerado o impostor por sua característica química diferente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, é correto afirmar que o impostor seria o elemento: </p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/4_0.webp"/>	[[H, por ser um elemento com grande tendência a fazer ligação covalente em uma família com tendência a fazer ligação iônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Na, por ser o único que pode ser obtido em sua forma metálica, ao contrário dos demais membros da família, que formam apenas óxidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ K, por ter raio atômico atipicamente grande, sendo maior do que os elementos abaixo dele na tabela periódica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Cs, por pertencer à família 2 da tabela periódica, enquanto os demais pertencem à 1, formando cátions +2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Fr, por reagir violentamente com a água, devido ao seu pequeno raio atômico, liberando muito calor, diferentemente dos demais elementos da família.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
7624	Fuvest 2021	<p> Observe a representação a seguir, em que os círculos brancos representam uma espécie química (molécula ou íon molecular) e os círculos coloridos, outra. </p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/5_0.webp"/><p>Essa representação pode ser corretamente associada à</p>	[[combustão de um hidrocarboneto com oxigênio em fase gasosa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ formação de um polímero a partir de duas espécies de monômeros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ fusão de uma mistura de dois sais com aumento da tem peratura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ solidificação da água pura com diminuição da temperatura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ produção de anéis aromáticos em solvente orgânico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
7625	Fuvest 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/6_0.webp"/>\n</p><p> Observe o diagrama que mostra, de forma simplificada, o processo de fabricação do açúcar.</p><p> Considerando essas informações e seu conhecimento sobre separação de misturas e transformações químicas e físicas, no trecho grifado no poema, o termo sublimar é usado</p>	[[corretamente para mostrar como do líquido (xarope) é extraído o cristal de açúcar através do processo de evaporação do sólido e secagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ em um sentido amplo do processo, já que não corresponde ao que ocorre com o cristal de açúcar, e sim com o melaço, que se separa do xarope.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ metaforicamente, já que ocorre a precipitação do açúcar com o cozimento do xarope, que é separado por centrifugação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ incorretamente, já que a obtenção do açúcar a partir do xarope é uma reação química direta que não necessita de processo de separação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ em seu sentido literal, já que o açúcar está na fase sólida, no xarope, e passa à fase vapor com o cozimento, formando então cristais de açúcar puro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
7626	Fuvest 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/8_0.webp"/>\n</p><p>Sobre os conceitos mencionados, foram feitas as seguintes afirmações:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A equação química mostrada na linha 2 pode ser associada à liberação de energia, pois corresponde à reação de fotossíntese com consumo de gás carbônico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A equação química apresentada na linha 6 representa uma reação na qual o número de oxidação das espécies é alterado, sendo associada a corrosão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O modelo incompleto referido na linha 7 refere-se ao proposto por Thomson, que identificava a presença de partículas com carga negativa dentro de uma esfera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma no(s) item(ns): </p>	[[ I, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e III, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e III, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
7627	Fuvest 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/9_0.webp"/>\n</p><p>Um experimento expôs uma barra de titânio (Ti) pura e ligas desse material com 0,01% de diferentes metais nobres a soluções de ácido sulfúrico em ebulição para entender o efeito anticorrosivo desses metais no titânio. O resultado é mostrado na tabela a seguir:</p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/9_1.webp"/><p> *Não foi possível medir. </p><p> Com base nessas informações, é correto afirmar: </p>	[[O aumento na concentração de ácido sulfúrico nos experimentos fez com que o titânio puro fosse mais corroído e o titânio com Pd, Rh e Pt fosse menos corroído.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Para Re, Cu e Au, espera-se que a reação com ácido sulfúrico mais concentrado demore muito para acontecer e, por isso, não foi possível medir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A escala de potencial anticorrosivo, segundo esse experimento, é dada por Au > Cu > Re > Os > Ir > Ru > Pt > Po > Rh.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Pd, Rh, Pt e Ru apresentaram os melhores resultados como anticorrosivos, enquanto Cu e Au apresentaram os piores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O titânio puro é muito resistente ao ácido, e a adição de outros metais não faz nenhuma diferença para a taxa de corrosão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
7628	Fuvest 2021	<p> ENUNCIADOS PARA AS QUESTÕES 83 E 84.<strong>ENUNCIADOS PARA AS QUESTÕES 83 E 84.</strong></p><p>Um dos indicadores de qualidade de mel é a presença do composto orgânico hidroximetilfurfural (HMF), formado a partir de certos açúcares, como a frutose (C6H12O6). A tabela resume os teores de HMF permitidos de acordo com a legislação brasileira e recomendações internacionais.</p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/10_0.webp"/><p>Uma das possíveis rotas para a formação do HMF a partir da frutose é mostrada, de forma simplificada, no esquema:</p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/10_1.webp"/><p>Nas setas, são mostradas as perdas de moléculas ou grupos químicos em cada etapa. Por exemplo, entre as espécies 1 e 2, ocorrem a saida de uma molécula de água e a formação de uma ligação dupla entre carbonos. </p><p>Um frasco contendo 500 g de mel produzido no Brasil foi analisado e concluiu-se que 0,2 milimol de frutose foi convertido em HMF. Considerando apenas esse parâmetro de qualidade e tendo como referência os teores recomendados por órgâos nacionais e internacionais, mostrados na tabela, é correto afirmar que esse mel </p><p>Massa molar (g/mol): HMF = 126\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Desconsidere qualquer possibilidade de contaminação do mel por fonte externa de HMF.\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[é recomendado como mel de mesa, assim como para outros usos que se façam necessários, segundo a legislação brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ não pode ser usado como mel de mesa, mas pode ser usado para fins industriais, segundo a legislação brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pode ser usado para fins industriais, segundo a legislação brasileira, mas não deveria ser usado para nenhum fim, segundo a recomendação internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ não pode ser usado nem como mel de mesa nem para fins industriais, segundo a legislação brasileira, mas poderia ser utilizado segundo a recomendação internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ não pode ser usado para qualquer aplicação, tanto segundo a legislação brasileira quanto segundo a recomendação internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
7629	Unicamp 2021	<p> O Brasil ardeu em chamas em 2020. Muitas soluções foram propostas, incluindo o uso do “boi bombeiro”, porém nem todas eliminam de fato um dos três componentes que mantêm o fogo: calor, combustível e comburente. A figura a seguir representa três ações de bombeiros para extinguir o fogo. </p><img alt="O Brasil ardeu em chamas em 2020. Muitas soluções foram propostas, incluindo o uso do “boi bombeiro”, porém nem todas eliminam de fato um dos três componentes que mantêm o fogo:" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/0_0.webp"/><p>Nas alternativas a seguir, o componente ausente no triângulo representa o componente eliminado pela ação dos bombeiros para a extinção do fogo. Assinale a alternativa que apresenta a correlação adequada entre as ações A, B e C e o componente eliminado do triângulo do fogo em cada ação, respectivamente.</p>	[[], [], [], []]	D	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
7630	Unicamp 2021	<p> É comum encontrarmos, nos supermercados, produtos semelhantes em suas finalidades, porém em quantidades, concentrações de ingredientes e preços bem variados. Imagine três produtos com propriedades desinfetantes, com o mesmo princípio ativo. Os produtos têm as seguintes características:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Produto A: 0,45% (massa/massa) do princípio ativo, conteúdo de 1 L, valor R$ 11,90;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Produto B: 0,17% (massa/massa) do princípio ativo, conteúdo de 0,5 L, valor R$ 2,49;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Produto C: 0,33% (massa/massa) do princípio ativo, conteúdo de 2 L, valor R$ 5,19.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Os produtos que oferecem a melhor relação custo/benefício seriam, em ordem crescente, </p>	[[A, B, C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ C, A, B.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ C, B, A.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [B, C, A.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
7631	Unicamp 2021	<p> A calagem é uma prática de manejo do solo que consiste na utilização de calcário para proporcionar às plantas um ambiente de crescimento radicular adequado. Isso diminui a atividade de elementos potencialmente tóxicos em elevadas concentrações (Al e Mn) e favorece a disponibilidade de elementos essenciais (N, P e K) no solo. O gráfico a seguir apresenta o grau de disponibilidade de diversos elementos de acordo com o pH do solo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Considerando essas informações e os conhecimentos de química, é correto afirmar que a calagem atua em solo" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/2_0.webp"/>\n</p><p> Considerando essas informações e os conhecimentos de química, é correto afirmar que a calagem atua em solo</p>	[[ácidos, aumentando o seu pH; a curva D corresponderia a um elemento essencial.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [básicos, diminuindo o seu pH; a curva A corresponderia a um elemento tóxico.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [básicos, diminuindo o seu pH; a curva C corresponderia a um elemento tóxico.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ácidos, aumentando o seu pH; a curva B corresponderia a um elemento essencial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
7632	Unicamp 2021	<p> Em 2020, o Brasil foi impactado com a notícia de que muitas pessoas haviam se contaminado ao ingerir cerveja. Como se apurou mais tarde, a bebida havia sido contaminada por dietilenoglicol. O fabricante argumentou que havia comprado monoetilenoglicol, e que o dietilenoglicol chegou ao produto por contaminação ou por engano. A respeito desse episódio, pode-se afirmar que, se o dietilenoglicol, que estava dissolvido em água, fosse utilizado no sistema de </p>	[[resfriamento na linha de produção de cerveja, esse material poderia ser substituído por etanol, mas não por sal de cozinha.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [aquecimento na linha de produção de cerveja, esse material poderia ser substituído por etanol.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [resfriamento na linha de produção de cerveja, esse material poderia ser substituído por sal de cozinha.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [aquecimento na linha de produção de cerveja, esse material poderia ser substituído por etanol, mas não por sal de cozinha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
7633	Unicamp 2021	<p> A figura a seguir mostra uma das formas de se contabilizar as tendências no uso de fertilizantes por hectare e por tonelada de grão em uma fazenda no Brasil em determinado período. A partir desse tipo de informação pode-se saber, por exemplo, como a prática agrícola de um sistema de cultivo está influenciando o uso de nutrientes e a produtividade do solo para o cultivo. </p><img alt="Considerando o caso representado pela figura, pode-se concluir que o sistema de cultivo adotado está influenciando" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/4_0.webp"/><p>Considerando o caso representado pela figura, pode-se concluir que o sistema de cultivo adotado está influenciando</p>	[[positivamente o uso dos fertilizantes, aumentando a produtividade de grãos por hectare.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [negativamente o uso dos fertilizantes, diminuindo a produtividade de grãos por hectare.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [positivamente o uso dos fertilizantes, diminuindo a produtividade de grãos por hectare.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [negativamente o uso dos fertilizantes, aumentando a produtividade de grãos por hectare.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
7634	Unicamp 2021	<p> “Hospital Municipal de Juruti (PA) recebe mais de 70 cilindros de oxigênio para tratar pacientes com Covid-19” (site G1, 01/06/2020). A oxigenoterapia é indicada para todos os pacientes graves, inicialmente variando de 5 a 10 L de O2/min. Para uma vazão constante e máxima na faixa considerada, o cilindro de cada paciente deverá, necessariamente, ser trocado após aproximadamente\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> Dados: volume interno do cilindro = 50 L; volume aproximado do gás a 1 atm de pressão em cada cilindro = 10 m3 ; pressão inicial no cilindro = ~200 atm.</p>	[[17 horas de uso, sendo o volume de gás restante no cilindro igual a 50 L e a pressão 1 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [33 horas de uso, sendo o volume de gás restante no cilindro igual a 50 L e a pressão 0 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [33 horas de uso, sendo o volume de gás restante no cilindro igual a 0 L e a pressão 0 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [17 horas de uso, sendo o volume de gás restante no cilindro igual a 0 L e a pressão 1 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
7635	Unicamp 2021	<p> Um estudo científico desenvolveu um novo concreto ecológico capaz de alcançar uma emissão de CO2 a um nível abaixo de zero. Esse material é composto de uma mistura especial à base de um silicato duplo de cálcio, em vez de cimento. Além de sua produção apresentar baixa emissão de CO2, o endurecimento do concreto ocorre pela absorção de CO2. Esse processo de endurecimento, apesar de lento quando realizado na atmosfera, pode ser acelerado ao se capturar o gás numa usina térmica de energia, por exemplo. Também observou-se que a absorção de NOx e SOx pode diminuir a absorção de CO2.</p><img alt="De acordo com o estudo, comparando-se o balanço final de CO2 entre o concreto comum e o novo concreto ecológico, após o processo de cura haveria uma diferença no CO2 de cerca de" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/7_0.webp"/><p>De acordo com o estudo, comparando-se o balanço final de CO2 entre o concreto comum e o novo concreto ecológico, após o processo de cura haveria uma diferença no CO2 de cerca de</p>	[[452 kg por metro cúbico de concreto. Testes com NOx e SOx foram realizados, pois esses gases podem compor o gás utilizado na produção do cimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [452 kg por metro cúbico de concreto. Testes com NOx e SOx foram realizados, pois esses gases podem compor o gás utilizado no processo de endurecimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [257 kg por metro cúbico de concreto. Testes com NOx e SOx foram realizados, pois esses gases podem compor o gás utilizado no processo de endurecimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [257 kg por metro cúbico de concreto. Testes com NOx e SOx foram realizados, pois esses gases podem compor o gás utilizado na produção do cimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
7636	UFPR 2021	<p> Apesar de o NH4NO3 ser um composto de grande periculosidade pelo risco de causar explosões catastróficas, ele é empregado em grande escala como fertilizante, pois tem alta proporção de nitrogênio em sua composição. Um dos processos industriais para a sua produção envolve a seguinte reação química:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UFPReUERJ/UFPR2021/0_0.webp"/>\n</p><p>Conforme apresentado pela equação acima, além do produto desejado, forma-se um subproduto insolúvel que pode ser removido posteriormente.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qual é o nome recomendado pela IUPAC (União Internacional de Química Pura e Aplicada) desse subproduto?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Carbonato de amônio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Carbonato de cálcio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Nitrito de amônio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Nitrato de cálcio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Nitrito de cálcio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	UFPR e UERJ	UFPR 2021
7637	UFPR 2021	<p> Para manter uma atmosfera saudável em ambientes totalmente fechados, como espaçonaves ou submarinos, faz-se necessária a remoção do gás carbônico expirado. O peróxido de lítio (Li2O2) tem vantagens para tal aplicação, pois, além de absorver o CO2, libera oxigênio gasoso (O2), conforme mostra a equação química a seguir:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UFPReUERJ/UFPR2021/1_0.webp"/>\n</p><p>Se 88 L de gás carbônico forem absorvidos pelo peróxido de lítio, qual será o volume de oxigênio liberado?</p>	[[11 L.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 22 L.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 44 L.\r\n \t\t\t\t\t\t], [88 L.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 176 L.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Provas de Química	UFPR e UERJ	UFPR 2021
7638	UFPR 2021	<p> Tecidos empregados na confecção de roupas em geral podem ser divididos em naturais, que compreendem o algodão, a lã e a seda, e em sintéticos, como o poliéster, o polipropileno, o náilon etc. Diferentemente do algodão, constituído por fibras de celulose que contêm unidades de carboidratos, a seda é constituída de fibras proteicas que contêm aminoácidos, sendo essas fibras produzidas pelo bicho-da-seda. Esse tecido foi introduzido por volta do ano 2600 a.C. e até hoje é considerado insubstituível devido às suas características. A estrutura constituinte da fibra da seda corresponde a:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	quimica	Provas de Química	UFPR e UERJ	UFPR 2021
7639	UFPR 2021	<p> No livro Harry Potter e a câmara secreta, os protagonistas têm uma aula sobre a colheita da mandrágora, uma planta capaz de produzir uma poção restaurativa. De fato, a mandrágora é uma planta que foi associada às práticas de bruxaria na Idade Média. Herboristas da época, na maioria mulheres, eram frequentemente acusadas e condenadas à fogueira por bruxaria. Essas mulheres detinham o conhecimento para extrair o extrato da raiz de mandrágora e preparar um unguento, à base de óleos ou gordura animal, com propriedades medicinais, anestésicas e (em doses mais altas) alucinógenas. Os dois principais alcaloides presentes na raiz da mandrágora são hioscina e hiosciamina, cujas estruturas são mostradas a seguir:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UFPReUERJ/UFPR2021/3_0.webp"/>\n</p><p> Esses alcaloides apresentam alta combinação com óleos e gorduras bem como baixíssima solubilidade em água. Isso se justifica porque eles:</p>	[[são polares.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ são hidrofílicos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ possuem grupo da função álcool.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ possuem cadeia de hidrocarbonetos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ contêm nitrogênio de hibridação sp3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Provas de Química	UFPR e UERJ	UFPR 2021
7640	UFPR 2021	<p> O linalol é uma substância orgânica de origem natural presente em óleos essenciais de diversas plantas aromáticas, como a lavanda e o manjericão. Essa substância é utilizada como um fixador de fragrâncias na indústria química e apresenta uma série de propriedades biológicas, por exemplo, atividade analgésica. Na estrutura química do linalol, mostrada ao lado, estão presentes duas metilas (como grupos substituintes), além das funções químicas alqueno e álcool.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UFPReUERJ/UFPR2021/4_0.webp"/>\n</p><p> Com base nas informações acima e nos conhecimentos de nomenclatura de compostos orgânicos, assinale a alternativa que apresenta o nome do linalol recomendado pela IUPAC (União Internacional de Química Pura e Aplicada).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[2,6-dimetilocta-1,6-dien-3-ol.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2,6-dimetilocta-2,7-dien-6-ol.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3,7-dimetilocta-1,6-dien-3-ol.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3,7-dimetilocta-2,7-dien-3-ol.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3,7-dimetilocta-2,7-dien-6-ol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Provas de Química	UFPR e UERJ	UFPR 2021
7641	UFPR 2021	<p> Quando as primeiras gotas de chuva atingem o solo, costumamos sentir o que chamamos de “cheiro de chuva”, e a principal substância envolvida nesse fenômeno é a geosmina, uma substância orgânica sintetizada por bactérias, cianobactérias e fungos. Estruturalmente, a geosmina (figura ao lado) é um álcool com 2 metilas substituintes e 3 centros de quiralidade em um sistema de dois anéis fundidos. Com base nas informações acima e nos conhecimentos de estereoquímica, quantos enantiômeros a estrutura mostrada possui?\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UFPReUERJ/UFPR2021/5_0.webp"/>\n</p>	[[0.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	UFPR e UERJ	UFPR 2021
7642	UERJ 2021	<p> Um dos pigmentos responsáveis pela cor verde nos vegetais é a clorofila de fórmula molecular C55H72O5 N4 Observa-se na composição dessa clorofila o metal denominado: <sub>55</sub>H<sub>72</sub>O<sub>5</sub> N<sub>4</sub> Observa-se na composição dessa clorofila o metal denominado: </p>	[[ carbono\r\n \t\t\t\t\t\t], [ oxigênio\r\n \t\t\t\t\t\t], [ hidrogênio\r\n \t\t\t\t\t\t], [ magnésio\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	quimica	Provas de Química	UFPR e UERJ	UERJ 2021
7643	UERJ 2021	<p> O rádio-223 tem aplicação medicinal no tratamento de tumores. Na reação de decaimento desse radioisótopo, são formados um átomo e uma partícula alfa.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse decaimento, o átomo formado corresponde ao seguinte elemento químico: </p>	[[ Rn\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Fr\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ac\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Th\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Provas de Química	UFPR e UERJ	UERJ 2021
7644	UERJ 2021	<p> Duas das principais etapas do tratamento de água para abastecimento humano envolvem a filtração e a decantação do material particulado presente na água. Recentemente, devido ao excesso de esgoto doméstico presente no rio Guandu, onde fica a estação de tratamento de água do Rio de Janeiro, foi necessário acrescentar uma etapa complementar de filtração por carvão ativado. Essa nova etapa destina-se à remoção de compostos orgânicos, que afetam o cheiro e o sabor da água e que não são removidos pelo tratamento convencional. Um exemplo desses compostos é a geosmina, que tem a seguinte fórmula estrutural:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UFPReUERJ/UERJ2021/2_0.webp"/>\n</p><p> A filtração complementar baseia-se na formação de interações intermoleculares entre a geosmina e o carvão ativado, que é composto basicamente por átomos de carbono.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As interações com o carvão ativado no processo de filtração são decorrentes da presença, na molécula de geosmina, do seguinte segmento de cadeia:</p>	[[ apolar\r\n \t\t\t\t\t\t], [ alifático\r\n \t\t\t\t\t\t], [ com hidroxila\r\n \t\t\t\t\t\t], [ com carbonila\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	quimica	Provas de Química	UFPR e UERJ	UERJ 2021
7645	UERJ 2021	<p> O ácido fólico é uma das vitaminas do complexo B. A acidez dessa molécula é determinada pela ionização dos diferentes átomos de hidrogênio em função do pH do meio. Observe sua fórmula estrutural:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UFPReUERJ/UERJ2021/3_0.webp"/>\n</p><p> Considere um dado valor de pH, para o qual apenas os hidrogênios das carboxilas do ácido fólico se ionizam.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nessa situação, a carga do ânion formado é igual a:</p>	[[−1\r\n \t\t\t\t\t\t], [ −2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ −3\r\n \t\t\t\t\t\t], [ −4\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	UFPR e UERJ	UERJ 2021
7646	UERJ 2021	<p> Em um estudo de cinética química, foram realizados os experimentos W, X, Y e Z, nos quais o gás hidrogênio foi obtido a partir da reação química entre níquel e ácido clorídrico, conforme representado abaixo.</p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UFPReUERJ/UERJ2021/4_0.webp"/><p>Em cada experimento, foram alteradas tanto a concentração do ácido clorídrico quanto a temperatura do sistema, mantendo-se a massa de níquel e o volume de solução do ácido constantes. Observe o gráfico: </p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UFPReUERJ/UERJ2021/4_1.webp"/><p>A maior velocidade inicial de formação de gás hidrogênio foi verificada no seguinte experimento: </p>	[[ W\r\n \t\t\t\t\t\t], [ X\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Y\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Z\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	quimica	Provas de Química	UFPR e UERJ	UERJ 2021
7647	UERJ 2021	<p> O ácido iodídrico, utilizado na higienização de instrumentos médicos, dentre outras aplicações, é produzido a partir da seguinte reação química: </p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UFPReUERJ/UERJ2021/5_0.webp"/><p>Em um processo de produção industrial, ao adicionar 254 kg de I<sub>2</sub> e 80 kg de N<sub>2</sub> H<sub>4</sub>, verifica-se o consumo completo do reagente limitante.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A massa de reagente em excesso, que não foi consumida, em quilogramas, tem valor igual a: </p>	[[16\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 32\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 64\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 72\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	quimica	Provas de Química	UFPR e UERJ	UERJ 2021
7648	UERJ 2021	<p> O ânion fenolato, empregado na produção de corantes, é formado na ionização do fenol em solução aquosa, conforme representado abaixo </p><img alt="" src="imagens/quimica/ProvasdeQuimica/UFPReUERJ/UERJ2021/6_0.webp"/><p>Considere um processamento no qual houve a dissolução completa de 0,01 mol de fenol em água para formar 1 L de solução a 20 °C. Nessa temperatura, a constante de acidez do fenol é igual a 10<sup>−10</sup>.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Atingido o equilíbrio químico da ionização, a concentração de ânion fenolato, em mol/L, na solução, é aproximadamente igual a: </p>	[[10, [−2], \n], [ 10, [−4], \n], [ 10, [−6], \n], [ 10, [−8], \n]]	C	quimica	Provas de Química	UFPR e UERJ	UERJ 2021
7649	EEAR	<p> Um montanhista, após escalar uma montanha e atingir certa altitude em relação ao nível do mar, resolveu utilizar um recipiente e um fogareiro para preparar seu chocolate quente. Percebeu que no topo da montanha sua bebida parecia não tão quente quanto aquela que preparava na praia. Sabendo que a temperatura de ebulição é diretamente proporcional à pressão externa ao líquido e considerando a constatação da temperatura feita pelo montanhista, pode-se afirmar que a pressão no topo da montanha em relação ao nível do mar, é: </p>	[[ independente do local\r\n\r\n ], [igual\r\n\r\n ], [maior\r\n\r\n ], [menor\r\n\r\n ]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7650	EN	<p> Analise o diagrama PV abaixo.</p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/Fisica-quimica/1_0.png"/><p>A figura acima exibe, num diagrama PV, um ciclo reversível a que está submetido 2 moles de um gás monoatômico ideal.\r\n\r\n\r\n\r\n Sabendo que as temperaturas nos estados A, B e C estão relacionadas por TC = 3TB = 9TA, qual a eficiência do ciclo? </p>	[[ 1/3\r\n\r\n\r\n ], [1/5\r\n\r\n\r\n ], [1/6\r\n\r\n\r\n ], [1/7\r\n\r\n\r\n ], [1/9\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7651	EsPCEx	<p> A gasolina é um combustível constituído por uma mistura de diversos compostos químicos, principalmente hidrocarbonetos. Estes compostos apresentam volatilidade elevada e geram facilmente vapores inflamáveis.\r\n\r\n Em um motor automotivo, a mistura de ar e vapores inflamáveis de gasolina é comprimida por um pistão dentro de um cilindro e posteriormente sofre ignição por uma centelha elétrica (faísca) produzida pela vela do motor.\r\n\r\n <u>centelha elétrica</u> (faísca) produzida pela vela do motor.\r\n\r\n </p><p class="direita">Adaptado de: BROWN, Theodore; L. LEMAY, H Eugene; BURSTEN, Bruce E. Química a Ciência Central, 9ª edição, Editora Prentice-Hall, 2005, pág 926.</p>	[[ catalisar a reação por meio da mudança na estrutura química dos produtos, saindo contudo recuperada intacta ao final do processo.\r\n\r\n\r\n ], [propiciar o contato entre os reagentes gasolina e oxigênio do ar (O2), baixando a temperatura do sistema para ocorrência de reação química.\r\n\r\n\r\n ], [fornecer a energia de ativação necessária para ocorrência da reação química de combustão.\r\n\r\n\r\n ], [manter estável a estrutura dos hidrocarbonetos presentes na gasolina.\r\n\r\n\r\n ], [permitir a abertura da válvula de admissão do pistão para entrada de ar no interior do motor.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7652	EN	<p> O elemento químico Califórnio, Cf251, emite partículas alfa, se transformando no elemento Cúrio, Cm247. Essa desintegração obedece à função exponencial N(t) = N0e-at, onde N(t) é a quantidade de partículas de Cf251 no instante t em determinada amostra; N0 é a quantidade de partículas no instante inicial; e α é uma constante, chamada constante de desintegração.\r\n\r\n\r\n\r\n Sabendo que em 898 anos a concentração de Cf251 é reduzida à metade, pode-se afirmar que o tempo necessário para que a quantidade de Cf251 seja apenas 25% da quantidade inicial está entre <sup>251</sup>, emite partículas alfa, se transformando no elemento Cúrio, Cm<sup>247</sup>. Essa desintegração obedece à função exponencial N(t) = N0e<sup>-at</sup>, onde N(t) é a quantidade de partículas de Cf<sup>251</sup> no instante t em determinada amostra; N0 é a quantidade de partículas no instante inicial; e α é uma constante, chamada constante de desintegração.\r\n\r\n\r\n\r\n Sabendo que em 898 anos a concentração de Cf<sup>251</sup> é reduzida à metade, pode-se afirmar que o tempo necessário para que a quantidade de Cf<sup>251</sup> seja apenas 25% da quantidade inicial está entre </p>	[[ 500 e 1000 anos.\r\n\r\n\r\n ], [1000 e 1500 anos.\r\n\r\n\r\n ], [1500 e 2000 anos.\r\n\r\n\r\n ], [2000 e 2500 anos.\r\n\r\n\r\n ], [2500 e 3000 anos.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7653	EsPCEx	<p> Reações conhecidas pelo nome de Termita são comumente utilizadas em granadas incendiárias para destruição de artefatos, como peças de morteiro, por atingir temperaturas altíssimas devido à intensa quantidade de calor liberada e por produzir ferro metálico na alma das peças, inutilizando-as. Uma reação de Termita muito comum envolve a mistura entre alumínio metálico e óxido de ferro III, na proporção adequada, e gera como produtos o ferro metálico e o óxido de alumínio, além de calor, conforme mostra a equação da reação:</p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/Fisica-quimica/4_0.png"/><p>Dados: Massas atômicas: Al = 27u; Fe = 56u e 0 = 16u\r\n </p><p>Entalpia PAdrão de formação:</p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/Fisica-quimica/4_1.png"/><p>Considerando a equação de reação de Termita apresentada e os valores de entalpia (calor) padrão das substâncias componentes da mistura, a variação de entalpia da reação de Termita é </p>	[[ ΔΗ, [0], r=+2111,2 kJ\r\n\r\n\r\n ], [ΔΗ, [0], r=-1030,7 kJ\r\n\r\n\r\n ], [ΔΗ, [0], r=-851,5 kJ\r\n\r\n\r\n ], [ΔΗ, [0], r=-332,2 kJ\r\n\r\n\r\n ], [ΔΗ, [0], r=-1421,6 kJ\r\n ]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7654	CN	<p> Considere os seguintes processos:\r\n\r\n\r\n\r\n I- Atração do ferro pelo ímã.\r\n\r\n II- Combustão da gasolina.\r\n\r\n III- Desaparecimento de bolinhas de naftalina.\r\n\r\n IV- Enferrujamento de um prego.\r\n\r\n\r\n\r\n São processos químicos somente </p>	[[I e II.\r\n\r\n\r\n ], [I e III.\r\n\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n\r\n ], [II e IV.\r\n\r\n\r\n ], [III e IV.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7655	AFA	<p> Considere um gás ideal que pode ser submetido a duas transformações cíclicas reversíveis e não simultâneas, 1 e 2, como mostrado no diagrama PV abaixo. </p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/Fisica-quimica/6_0.jpg"/><p>Na transformação 1 o gás recebe uma quantidade de calor Q1 de uma fonte quente à temperatura T1 e cede a quantidade de calor Q2 para a fonte fria à temperatura T2. Enquanto que, na transformação 2, as quantidades de calor recebida, Q’1, e cedida, Q’2, são trocadas respectivamente com duas fontes às temperaturas T3 e T4.\r\n\r\n\r\n\r\n Nessas condições, é correto afirmar que </p>	[[ a variação da entropia nas transformações BC, DA, FG e HE é não nula.\r\n\r\n\r\n ], [nas transformações AB e EF, a variação da entropia é negativa, enquanto que, nas transformações CD e GH, é positiva.\r\n\r\n\r\n ], [na transformação 1, a variação da entropia é não nula e Q1 = , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], Q2\r\n\r\n\r\n ], [na transformação 2, a variação da entropia é nula e Q1’ = 3Q2’.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7656	EsPCEx	<p> A água oxigenada ou solução aquosa de peróxido de hidrogênio (H2O2) é uma espécie bastante utilizada no dia a dia na desinfecção de lentes de contato e ferimentos. A sua decomposição produz oxigênio gasoso e pode ser acelerada por alguns fatores como o incremento da temperatura e a adição de catalisadores. Um estudo experimental da cinética da reação de decomposição da água oxigenada foi realizado alterando-se fatores como a temperatura e o emprego de catalisadores, seguindo as condições experimentais listadas na tabela a seguir: </p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/Fisica-quimica/7_0.png"/><p> Analisando os dados fornecidos, assinale a alternativa correta que indica a ordem crescente dos tempos de duração dos experimentos.</p>	[[ t1 < t2 < t3 < t4\r\n\r\n\r\n ], [t3 < t4 < t2 < t1\r\n\r\n\r\n ], [t3 < t2 < t1 < t4\r\n\r\n\r\n ], [t4 < t2 < t3 < t1\r\n\r\n\r\n ], [t1 < t3 < t4 < t2\r\n\r\n ]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7657	EsPCEx	<p> A uma solução aquosa de 100 mL de ácido clorídrico (HCl) de concentração 1 mol·L-1 foram adicionados 400 mL de uma solução aquosa de hidróxido de sódio (NaOH) de concentração 0,75 mol·L-1.\r\n\r\n\r\n\r\n Considerando que:\r\n\r\n - a solução básica foi parcialmente neutralizada pela solução do ácido;\r\n\r\n - o ácido clorídrico é um ácido forte (α=100%);\r\n\r\n - o hidróxido de sódio é uma base forte (α=100%).\r\n\r\n\r\n\r\n O pH da mistura resultante dessa reação de neutralização é\r\n\r\n\r\n\r\n Dado: log 4 = 0,60 <sup>-1</sup> foram adicionados 400 mL de uma solução aquosa de hidróxido de sódio (NaOH) de concentração 0,75 mol·L<sup>-1</sup>.\r\n\r\n\r\n\r\n Considerando que:\r\n\r\n - a solução básica foi parcialmente neutralizada pela solução do ácido;\r\n\r\n - o ácido clorídrico é um ácido forte (α=100%);\r\n\r\n - o hidróxido de sódio é uma base forte (α=100%).\r\n\r\n\r\n\r\n O pH da mistura resultante dessa reação de neutralização é\r\n\r\n\r\n\r\n Dado: log 4 = 0,60 </p>	[[13,6.\r\n\r\n\r\n ], [11,4.\r\n\r\n\r\n ], [9,8.\r\n\r\n\r\n ], [7,5.\r\n\r\n\r\n ], [4,3.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7658	EsPCEx	<p> Considere, no quadro abaixo, as seguintes entalpias de combustão nas condições-padrão (25 °C e 1 atm), expressas em kJ · mol-1.<sup>-1</sup>.</p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/Fisica-quimica/9_0.png"/><p>A alternativa que corresponde ao valor da entalpia da reação abaixo, nas condições-padrão, é: </p><p>4 C<sub>(grafita)(s)</sub> + 5 H<sub>2(g)</sub> → C<sub>4</sub>H<sub>10(g)</sub> </p>	[[ +68,6 kJ·mol, [-1], \n], [-123,6 kJ·mol, [-1], \n], [+248,8 kJ·mol, [-1], \n], [+174,4 kJ·mol, [-1], \n], [-352,5 kJ·mol, [-1], \n]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7659	EsPCEx	<p> No ano de 2018, os alunos da EsPCEx realizaram, na aula prática de laboratório de química, um estudo sobre revestimento de materiais por meio da eletrólise com eletrodos ativos, visando ao aprendizado de métodos de proteção contra corrosão. Nesse estudo, eles efetuaram, numa cuba eletrolítica, o cobreamento de um prego, utilizando uma solução de sulfato de cobre II e um fio de cobre puro como contra-eletrodo. Para isso, utilizaram uma bateria como fonte externa de energia, com uma corrente contínua de intensidade constante de 100 mA e gastaram o tempo de 2 minutos. Considerando-se não haver interferências no experimento, a massa aproximada de cobre metálico depositada sobre o prego foi de\r\n\r\n\r\n\r\n Dados: massa molar do cobre = 64 g · mol-1; 1 Faraday = 96500 C · mol-1<sup>-1</sup>; 1 Faraday = 96500 C · mol<sup>-1</sup></p>	[[ 6,50 mg.\r\n\r\n\r\n ], [0,14 mg.\r\n\r\n\r\n ], [20,42 mg.\r\n\r\n\r\n ], [12,01 mg.\r\n\r\n\r\n ], [3,98 mg.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7660	EsPCEx	<p> Uma solução aquosa, à temperatura de 25°C, apresenta um potencial hidrogeniônico (pH) igual a 6 (seis). A concentração em mol · L-1 de íons OH1-, e seu potencial hidroxiliônico (pOH) nesta solução são, respectivamente:\r\n\r\n Dados: Kw = 10-14 (mol · L-1)2 <sub>-1</sub> de íons OH<sub>1-</sub>, e seu potencial hidroxiliônico (pOH) nesta solução são, respectivamente:\r\n\r\n Dados: Kw = 10<sub>-14</sub> (mol · L<sub>-1</sub>)<sub>2</sub> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[10, [-6], , 8\r\n\r\n\r\n ], [10, [-8], , 8\r\n\r\n\r\n ], [10, [-7], , 7\r\n\r\n\r\n ], [10, [-5], , 9\r\n\r\n\r\n ], [10, [-10], , 4\r\n\r\n ]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7661	EsPCEx	<p> A reação de combustão completa do etanol (C2H5OH) produz gás carbônico (CO2) e água (H2O). Dada a tabela abaixo, de calores de formação das espécies químicas, e considerando a reação de combustão completa desse álcool, são feitas as seguintes afirmativas:</p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/Fisica-quimica/12_0.png"/><p>I – O agente oxidante dessa reação é o O2.\r\n\r\n II – O coeficiente estequiométrico da água, após o balanceamento da equação, é 2.\r\n\r\n III – Considerando a densidade do etanol 0,8 g/mL (25 ºC; 1 atm), a combustão completa de 1150 mL desse composto libera aproximadamente 27360 kJ.\r\n\r\n IV – A quantidade de calor liberada na combustão de 1 mol de etanol é de 278 kJ·mol-1.\r\n\r\n\r\n\r\n Das afirmativas feitas estão corretas apenas </p>	[[ II, III, e IV.\r\n\r\n\r\n ], [I e II.\r\n\r\n\r\n ], [III e IV.\r\n\r\n\r\n ], [II e IV.\r\n\r\n\r\n ], [I e III.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7662	EsPCEx	<p> Em condições adequadas, a água vaporiza-se, passando do estado líquido para vapor.\r\n Considerando o processo de vaporização da água, nas condições fornecidas:\r\n\r\n\r\n\r\n H2O(l) → H2O(v) ᐃH = + 44 kJ/mol\r\n\r\n\r\n\r\n A quantidade de calor necessária para provocar a vaporização de 900 mL de água líquida nesse processo é:\r\n\r\n\r\n\r\n Dados:\r\n Densidade da água = 1,0 g/mL\r\n Massas atômicas : H=1 u; O=16 u </p>	[[ 3000 kJ\r\n\r\n\r\n ], [1500 kJ\r\n\r\n\r\n ], [2200 kJ\r\n\r\n\r\n ], [2000 kJ\r\n\r\n\r\n ], [1800 kJ\r\n ]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7663	EsPCEx	<p> Conversores catalíticos (catalisadores) de automóveis são utilizados para reduzir a emissão de poluentes tóxicos. Poluentes de elevada toxicidade são convertidos a compostos menos tóxicos. Nesses conversores, os gases resultantes da combustão no motor e o ar passam por substâncias catalisadoras. Essas substâncias aceleram, por exemplo, a conversão de monóxido de carbono (CO) em dióxido de carbono (CO2) e a decomposição de óxidos de nitrogênio como o NO, N2O e o NO2 (denominados NOx) em gás nitrogênio (N2) e gás oxigênio (O2). Referente às substâncias citadas no texto e às características de catalisadores, são feitas as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n I - a decomposição catalítica de óxidos de nitrogênio produzindo o gás oxigênio e o gás nitrogênio é classificada como uma reação de oxidorredução;\r\n\r\n II – o CO2 é um óxido ácido que, ao reagir com água, forma o ácido carbônico;\r\n\r\n III – catalisadores são substâncias que iniciam as reações químicas que seriam impossíveis sem eles, aumentando a velocidade e também a energia de ativação da reação;\r\n\r\n IV – o CO é um óxido básico que, ao reagir com água, forma uma base;\r\n\r\n V – a molécula do gás carbônico (CO2) apresenta geometria espacial angular.\r\n\r\n\r\n\r\n Das afirmativas feitas estão corretas apenas a </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n ], [II e V.\r\n\r\n\r\n ], [III e IV.\r\n\r\n\r\n ], [I, III e V.\r\n\r\n\r\n ], [II, IV e V.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Física-química
7664	EAM	<p> Em relação aos átomos dos elementos químicos 11X, 17Y e 18Z no estado fundamental, analise as afirmações abaixo\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Pertencem aa mesmo período da tabela periódica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Pertencem ao mesmo grupo da tabela periódica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - X e Y são metais e Z é um ametal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV - X, Y e Z são elementos representativos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V - X é um metal alcalino, Y é halogênio e Z é um gás nobre.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São verdadeiras apenas as afirmativas </p>	[[ I, III e V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, IV e V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, IV e V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7665	EsPCEx	<p> O critério utilizado pelos químicos para classificar as substâncias é baseado no tipo de átomo que as constitui. Assim, uma substância formada por um único tipo de átomo é dita simples e a formada por mais de um tipo de átomo é dita composta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<u>composta</u>.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Baseado neste critério, a alternativa que contém apenas representações de <u>substâncias simples</u> é:</p>	[[HCl, CaO e MgS.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cl2, CO2 e O3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O2, H2 e I2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH4, C6H6 e H2O.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [NH3, NaCl e P4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7666	EAM	<p> Observe a sequência de quadrinhos abaixo. </p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/QuimicaGeralI/2_0.png"/><p>De acordo com os quadrinhos acima, é correto afirmar que as mudanças de estados físicos apresentados na sequência A --&gt; B e B --&gt; C são, respectivamente </p>	[[ fusão e condensação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sublimação e liquefação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [liquefação e vaporização .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [solidificação e condensação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fusão e vaporização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7667	EsPCEx	<p> Em uma aula prática de química, o professor forneceu a um grupo de alunos 100 mL de uma solução aquosa de hidróxido de sódio de concentração 1,25 mol·L-1. Em seguida solicitou que os alunos realizassem um procedimento de diluição e transformassem essa solução inicial em uma solução final de concentração 0,05 mol·L-1. Para obtenção da concentração final nessa diluição, o volume de água destilada que deve ser adicionado é de<sup>-1</sup>. Em seguida solicitou que os alunos realizassem um procedimento de diluição e transformassem essa solução inicial em uma solução final de concentração 0,05 mol·L<sup>-1</sup>. Para obtenção da concentração final nessa diluição, o volume de água destilada que deve ser <u>adicionado</u> é de</p>	[[2400 mL.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2000 mL.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1200 mL.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [700 mL.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200 mL.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7668	EAM	<p> Assinale a opção que apresenta, na sequência, os termos corretos que preenchem as lacunas da seguinte afirmativa. </p><p> “Uma substância______ é formada por______ , contendo apenas______ de um mesmo______.</p>	[[simples / átomos / elementos / íon.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [simples / moléculas / átomos / elemento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [composta / moléculas / átomos / elemento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [composta / átomos / elementos / ion.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [composta / elementos / moléculas / átomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7669	EsPCEx	<p> Compostos iônicos são aqueles que apresentam ligação iônica. A ligação iônica é a ligação entre íons positivos e negativos, unidos por forças de atração eletrostática.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Texto adaptado de: Usberco, João e Salvador, Edgard, Química: química geral, vol 1, pág 225, Saraiva, 2009).</p><p>Sobre as propriedades e características de compostos iônicos são feitas as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – apresentam brilho metálico.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – apresentam elevadas temperaturas de fusão e ebulição.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – apresentam boa condutibilidade elétrica quando em solução aquosa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – são sólidos nas condições ambiente (25 °C e 1atm).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V – são pouco solúveis em solventes polares como a água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Das afirmativas apresentadas estão corretas apenas </p>	[[II, IV e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, IV e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7670	CN	<p> De modo geral, as variedade alotrópicas de uma determinada substâncias são caracterizadas por:</p>	[[serem substâncias simples e possuírem um mesmo elemento químico formador\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentar sempre a mesma atomicidade e idêntica estrutura cristalina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possuírem propriedades físico-químicos iguais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [terem sempre a mesma configuração eletrônica no estado fundamental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aparecem sempre na forma de átomos isolados e possuírem baixa reativadade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7671	EsPCEx	<p> O carvão e os derivados do petróleo são utilizados como combustíveis para gerar energia para maquinários industriais. A queima destes combustíveis libera grande quantidade de gás carbônico como produto. Em relação ao gás carbônico, são feitas as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - é um composto covalente de geometria molecular linear.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - apresenta geometria molecular angular e ligações triplas, por possuir um átomo de oxigênio ligado a um carbono.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - é um composto apolar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Das afirmativas apresentadas está(ão) correta(as) </p>	[[apenas II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7672	CN	<p> Os elementos xA, x+1B e x+2C pertencem a um mesmo período da tabela periódica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>x</sub>A, <sub>x+1</sub>B e <sub>x+2</sub>C pertencem a um mesmo período da tabela periódica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sendo assim, se B é um halogênio, é correto afirmar que A: </p>	[[ tem 5 elétrons no último nível e C tem 7 elétrons no último nível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tem 6 elétrons no último nível e C tem 2 elétrons no último nível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é um metal e C é um não metal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é um metal alcalino e C é um gás nobre.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é um calcogênio e C é um gás nobre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7673	EsPCEx	<p> Um átomo neutro do elemento químico genérico A, ao perder 2 elétrons forma um cátion bivalente, contendo 36 elétrons. O número atômico deste átomo A é</p>	[[ 36\r\n\t\t\t\t\t\t], [42\r\n\t\t\t\t\t\t], [34\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\t\t\t\t\t\t], [38\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7674	EEAR	<p> Um balão de borracha preto foi preenchido com ar e exposto ao sol. Após certo tempo tende a se mover para cima se não estiver preso a algo. Uma possível explicação física para tal acontecimento seria: </p>	[[ O aquecimento do ar dentro do balão causa uma propulsão em seu interior devido à convecção do ar;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O aumento da temperatura dentro do balão diminui a densidade do ar, fazendo com que o empuxo tenda a ficar maior do que o peso;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A borracha do balão tem a sua composição alterada, tornando-o mais leve;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O aquecimento do ar diminui a massa do mesmo dentro do balão, tornando-o mais leve.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7675	EsPCEx	<p> O sódio metálico reage com água, produzindo gás hidrogênio e hidróxido de sódio, conforme a equação não balanceada:Na(s) + H2O(l) → NaOH(aq) + H2 (g)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Baseado nessa reação, são feitas as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – O sódio atua nessa reação como agente redutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – A soma dos menores coeficientes inteiros que balanceiam corretamente a equação é 7.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Os dois produtos podem ser classificados como substâncias simples.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – Essa é uma reação de deslocamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Das afirmativas feitas, estão corretas: </p>	[[Todas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I, II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7676	CN	<p> O elemento químico Al (alumínio), largamente utilizado em utensílios domésticos, tem número atômico 13, número de massa 27 e seu íon Al3+ é muito utilizado no solo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>3+</sup> é muito utilizado no solo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção que apresenta, respectivamente, o número de prótons, elétrons e nêutrons presentes no fon Al<sup>3+</sup>. </p>	[[ 13, 10, 14\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10, 10, 14.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13, 13, 27.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10, 10, 27.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13, 16, 14.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7677	EsPCEx	<p> Considere as seguintes afirmações, referentes à evolução dos modelos atômicos:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - No modelo de Dalton, o átomo é dividido em prótons e elétrons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - No modelo de Rutherford, os átomos são constituídos por um núcleo muito pequeno e denso e carregado positivamente. Ao redor do núcleo estão distribuídos os elétrons, como planetas em torno do Sol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - O físico inglês Thomson afirma, em seu modelo atômico, que um elétron, ao passar de uma órbita para outra, absorve ou emite um quantum (fóton) de energia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Das afirmações feitas, está(ão) correta(s) </p>	[[apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7678	CN	<p> Qual é a massa (expressa em gramas) de uma amostra com volume de 3 mL de álcool etílico, e cujo valor de sua densidade, nas condições de temperatura e pressão em que se encontra, é de 0,79 g/mL? </p>	[[0,26\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,37\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,73\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,79\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,78\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral I
7679	CN	<p> Considere os seguintes métodos de separação de misturas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Método com base na densidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Método com base no tamanho das partículas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Método com base nas temperaturas de ebulição.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> As definições acima se referem, respectivamente, a: </p>	[[ I - decantação; II - peneiração; III - destilação\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - flotação; II - destilação; III - decantação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - filtração; II - catação; III - destilação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - flotação; II - tamização; III - sublimação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - decantação; II - destilação; III - filtração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7680	EsPCEx	<p> Analise as afirmações I, II, III e IV abaixo referente(s) à(s) característica(s) e/ou informação(ões) sobre algumas substâncias, nas condições ambientes:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I- A substância é a principal componente do sal de cozinha e pode ser obtida pela evaporação da água do mar. Dentre seus muitos usos podemos citar: a produção de soda cáustica e a conservação de carnes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II- A substância é classificada como composta, e pode fazer parte da chuva ácida. Dentre seus muitos usos, podemos citar: utilização em baterias de automóveis e na produção de fertilizantes, como o sulfato de amônio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III-A substância em solução aquosa é vendida em drogarias e utilizada como antisséptico e alvejante. Algumas pessoas utilizam essa substância para clarear pelos e cabelos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV-A substância é classificada como simples, tem seu ponto de ebulição igual a -195,8 0C, é a mais abundante no ar atmoférico e reage com o gás hidrogênio produzindo amônia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As substâncias que correspondem às afirmações I, II, III e IV são, respectivamente,</p>	[[ cloreto de sódio, ácido sulfúrico, permanganato de potássio, dióxido de enxofre\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cloreto de sódio,ácido clorídrico, peróxido de hidrogênio, dióxido de carbono\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cloreto de sódio, ácido muriático, óxido férrico, gás oxigênio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cloreto de sódio, ácido sulfúrico, peróxido de hidrogênio, gás nitrogênio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sulfato de alumínio, ácido muriático, óxido ferroso, gás nitrogênio\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7681	EPCAR	<p> Um líquido L1 de densidade 800 g/l será misturado a um líquido L2 de densidade 900 g/l Tal mistura será homogênea e terá a proporção de 3 partes de L1 para cada 5 partes de L2 A densidade da mistura final, em g/l, será </p>	[[861,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [862\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [862,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [863\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7682	EsPCEx	<p> Um analista químico realizou um experimento em que utilizou 200 mL de uma solução de concentração 2 mol/L de ácido clorídrico (HCl) para reagir com uma certa massa de bicarbonato de sódio (também denominado de hidrogenocarbonato de sódio). Notou que nem todo o ácido reagiu com essa massa de bicarbonato de sódio, restando um excesso de ácido. Ao final do experimento, ele obteve um volume de 6,15 L de gás carbônico, medidos a 27 ºC e 1 atm. Esse gás carbônico é oriundo da decomposição do ácido carbônico produzido na reação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<u>27 ºC e 1 atm</u>. Esse gás carbônico é oriundo da decomposição do ácido carbônico produzido na reação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: R = 0,082 atm · L · mol<sup>-1</sup> · K<sup>-1</sup>\n</p><p>T (Kelvin) = t (Celsius) + 273\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse analista fez as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – A equação química balanceada que descreve corretamente a reação citada é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tNa2CO3 + 2 HCl → H2CO3 + 2 NaCl\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Para a formação de 6,15 L de CO2, foram consumidos 21 g de bicarbonato de sódio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – É uma reação de oxidorredução e o ácido clorídrico é o agente oxidante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – Se todo esse ácido clorídrico fosse consumido numa reação completa com bicarbonato de sódio suficiente, o volume de gás carbônico produzido seria de 9,84 L.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas, dentre as listadas acima. </p>	[[I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7683	EAM	<p> De modo geral, os compostos que têm ligações covalentes: </p>	[[ são formados pela ligação entre metais e o hidrogênio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são encontrados na natureza somente nos estados líquido e gasoso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são constituldos de átomos com tendência exclusiva em doar elétrons.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [formam estruturas eletricamente neutras denominadas moléculas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentam alta condutividade elétrica em todos os estados físicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7684	EsPCEx	<p> “O tungstênio é encontrado em vários minerais, como óxidos de volframita – (Fe, Mn) WO4, e a scheelita – CaWO4. É usado em filamentos de lâmpadas incandescentes, em tanques de guerra, balas de revólver e em ferramentas de corte e perfuração”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FONSECA, Martha Reis Marques da, Química Geral, São Paulo: Ed FTD, 2007, pág 207.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acerca da espécie química CaWO4 e seus átomos constituintes, são feitas as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – No composto CaWO4 o número de oxidação (Nox) do tungstênio é +6.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – O composto CaWO4 é considerado um peróxido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – O CaWO4 é uma substância que possui apenas ligações do tipo covalente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – O tungstênio (Z=74) é um metal de transição externa (“elementos com configuração eletrônica terminando em ns2 (n-1)d1 até 10”).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FONSECA, Martha Reis Marques da, Química Geral, São Paulo: Ed FTD, 2007, pág 206.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tDas afirmativas feitas estão corretas apenas </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7685	EsPCEx	<p> Considere que a reação de cobre metálico com ácido nítrico diluído produz, nas CNTP, um volume gasoso de 181,6 L de óxido de nitrogênio II (NO), água e nitrato de cobre II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse caso, a soma dos coeficientes estequiométricos da equação corretamente balanceada dessa reação completa e a massa de cobre consumida são, respectivamente,\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: massa atômica de cobre 64 u ; volume molar nas CNTP: 22,7 L </p>	[[ 18 e 1222 g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20 e 768 g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16 e 154 g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20 e 650 g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18 e 402 g.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7686	EAM	<p> Um gás ideal sofre uma transformação isobárica cuja pressão é 10 N/m2, alterando de volume de 2 m3 para 6 m3.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sendo assim, assinale a opção que fornece o trabalho, em joules, realizado pelo gás sobre o ambiente. </p>	[[ 10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7687	EsPCEx	<p> Na ânsia pelo “elixir da longa vida”, por volta do século I, alquimistas descobriram acidentalmente a Pólvora, referenciada em textos de Alquimia pelos avisos quanto aos cuidados para não se misturarem certos materiais uns com os outros. A pólvora, mais conhecida desde o final do século XIX como pólvora negra, é uma mistura química que queima com rapidez. Foi extensamente utilizada como propelente em canhões e armas de fogo e atualmente ainda é empregada em artefatos pirotécnicos. Nitrato de potássio, enxofre e carvão (carbono) são os constituintes da pólvora negra. Sobre as espécies constituintes da pólvora negra afirma-se que\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Número Atômico: K = 19; N = 7; O = 8; S = 16; C = 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – o nitrato de potássio é classificado como uma base segundo a teoria de Arrhenius;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – a 25 ºC e 1 atm a variedade alotrópica mais estável do carbono é a grafite e a do enxofre é a rômbica;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – a fórmula do nitrato de potássio é KNO2 ;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – o enxofre é um metal radioativo que pertence à família 6A (16) da tabela periódica;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V – o átomo de carbono (6C) estabelece 4 ligações químicas e possui a variedade alotrópica diamante, substância natural de alta dureza;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas </p>	[[I e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7688	CN	<p> Analise o gráfico de aquecimento de uma substância representado na figura abaixo. </p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/QuimicaGeralII/9_0.png"/><p> Sendo assim, é correto afirmar que:</p>	[[quando t = 2 minutos, tem-se um sistema bifásico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [quando t = 4 minutos, coexistem substância sólida e substância líquida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [quando t = 1 minuto, inicia-se a liquefação da substância.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a substância tem ponto de fusão igual a 60ºC.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no intervalo de 5 a 8 minutos, a substância encontra-se totalmente na forma de vapor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7689	EsPCEx	<p> Durante um experimento, um gás perfeito é comprimido, adiabaticamente, sendo realizado sobre ele um trabalho de 800 J. Em relação ao gás, ao final do processo, podemos afirmar que: </p>	[[ o volume aumentou, a temperatura aumentou e a pressão aumentou.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o volume diminuiu, a temperatura diminuiu e a pressão aumentou.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o volume diminuiu, a temperatura aumentou e a pressão diminuiu.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o volume diminuiu, a temperatura aumentou e a pressão aumentou.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o volume aumentou, a temperatura aumentou e a pressão diminuiu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7690	CN	<p> De modo geral, os compostos que possuem ligações iônicas:</p>	[[são formados pela ligação entre ametais e o hidrogênio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são encontrados na natureza no estado líquido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentam baixos pontos de fusão e ebulição.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são duros e resistentes a impactos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentam alta condutividade elétrica em solução aquosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7691	EsPCEx	<p> No ano de 2014, os alunos da EsPCEx realizaram um experimento de eletrólise durante uma aula prática no Laboratório de Química. Nesse experimento, foi montado um banho eletrolítico, cujo objetivo era o depósito de cobre metálico sobre um clipe de papel, usando no banho eletrolítico uma solução aquosa 1 mol·L-1 de sulfato de cobre II. Nesse sistema de eletrólise, por meio de uma fonte externa, foi aplicada uma corrente constante de 100 mA, durante 5 minutos. Após esse tempo, a massa aproximada de cobre depositada sobre a superfície do clipe foi de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: massa molar Cu = 64 g/mol; 1 Faraday = 96500 C</p>	[[ 2,401 g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,245 g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,987 g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,095 g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,010 g.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7692	EsPCEx	<p> Compostos contendo enxofre estão presentes, em certo grau, em atmosferas naturais não poluídas, cuja origem pode ser: decomposição de matéria orgânica por bactérias, incêndio de florestas, gases vulcânicos etc. No entanto, em ambientes urbanos e industriais, como resultado da atividade humana, as concentrações desses compostos é alta. Dentre os compostos de enxofre, o dióxido de enxofre (SO2) é considerado o mais prejudicial à saúde, especialmente para pessoas com dificuldade respiratória.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de BROWN, T.L. et al, Química a Ciência Central. 9ª ed, Ed. Pearson, São Paulo, 2007)</p><p> Em relação ao composto SO2 e sua estrutura molecular, pode-se afirmar que se trata de um composto que apresenta\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Dado: número atômico S = 16 ; O = 8 </p>	[[ ligações covalentes polares e estrutura com geometria espacial angular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligações covalentes apolares e estrutura com geometria espacial linear.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligações iônicas polares e estrutura com geometria espacial trigonal plana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligações covalentes apolares e estrutura com geometria espacial piramidal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ligações iônicas polares e estrutura com geometria espacial linear.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7693	EsPCEx	<p> A representação a seguir corresponde à parte superior da tabela periódica, na qual as letras não correspondem aos verdadeiros símbolos dos elementos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/QuimicaGeralII/14_0.png"/>\n</p><p>Considere as afirmativas acerca dos elementos hipotéticos (A, B, C) apresentados na Tabela Periódica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Dentre os elementos hipotéticos, o elemento A é o de maior afinidade eletrônica (“energia liberada quando um átomo isolado, no estado gasoso, captura um elétron”).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">USBERCO, João e SALVADOR, Edgard. Química, Vol. 2: Físico-Química. 12ª ed. Reform - São Paulo: Ed. Saraiva, 2009, pág. 202.</p><p>II – Dentre os elementos hipotéticos, pode-se afirmar que o elemento B é o de maior eletropositividade (“capacidade de um átomo perder elétrons, originando cátions”).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">USBERCO, João e SALVADOR, Edgard. Química, Vol. 2: Físico-Química. 12ª ed. Reform - São Paulo: Ed. Saraiva, 2009, pág. 203.</p><p>III – Dentre os elementos hipotéticos, pode-se afirmar que o elemento C é o mais eletronegativo (“força de atração exercida sobre os elétrons de uma ligação”).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">USBERCO, João e SALVADOR, Edgard. Química, Vol. 2: Físico-Química. 12ª ed. Reform - São Paulo: Ed. Saraiva, 2009, pág. 202.</p><p>Das afirmativas feitas está(ão) correta(s) apenas</p>	[[ I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral II
7694	EsPCEx	<p> Considere dois elementos químicos cujos átomos fornecem íons bivalentes isoeletrônicos, o cátion X2+ e o ânion Y2-.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tPode-se afirmar que os elementos químicos dos átomos X e Y referem-se, respectivamente, a <sup>2</sup>+ e o ânion Y<sup>2</sup>-.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tPode-se afirmar que os elementos químicos dos átomos X e Y referem-se, respectivamente, a </p>	[[ , [20], Ca e , [34], Se\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [38], Sr e , [8], O\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [38], Sr e , [16], S\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [20], Ca e , [8], O\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [20], Ca e , [16], S\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7695	CN	<p> A queima do magnésio(Mg) com o gás oxigênio emite uma luz branca (o flash das máquinas fotográficas), resultando no óxido de magnésio (MgO). </p><p> A equação dessa reação devidamente balanceada é</p>	[[Mg + O2 → MgO.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2Mg + O2 → 2MgO.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2Mg + O3 → Mg2O3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mg + O → 2MgO.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mg2 + O2 → Mg2O.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7696	EsPCEx	<p> O fosgênio é um gás extremamente venenoso, tendo sido usado em combates durante a Primeira Guerra Mundial como agente químico de guerra. É assim chamado porque foi primeiro preparado pela ação da luz do sol em uma mistura dos gases monóxido de carbono (CO) e cloro (Cl2), conforme a equação balanceada da reação descrita a seguir: CO (g) + Cl2(g) → COCl2 (g).\n<strong>CO (g) + Cl2(g) → COCl2 (g).</strong>\n</p><p>Em um reator foram dispostos 560 g de monóxido de carbono e 355 g de cloro. Admitindo-se a reação entre o monóxido de carbono e o cloro com rendimento de 100 % da reação e as limitações de reagentes, a massa de fosgênio produzida é de\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<strong>Dados: - massas atômicas: C = 12 u ; Cl = 35,5 u; O = 16 u</strong>\n</p>	[[ 228 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [495 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [654 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [832 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [928 g\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7697	CN	<p> Ao aquecer o iodo num béquer coberto com o vidro de relógio, após certo tempo observa-se que seus vapores ficaram roxos.</p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/QuimicaGeralIII/3_0.png"/><p>Esse fenômeno é uma mudança de estado físico chamada </p>	[[ liquefação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fusão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sublimação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ solidificação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ebulição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7698	EsPCEx	<p> Considerando a equação não balanceada da reação de combustão do gás butano descrita por C4H10 (g) + O2 (g) CO2 (g) + H2O (g) a 1 atm e 25 oC (condições padrão) e o comportamento desses como gases ideais, o volume de gás carbônico produzido pela combustão completa do conteúdo de uma botija de gás contendo 174,0 g de butano é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: Massas Atômicas: C = 12 u; O = 16 u e H = 1u;\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Volume molar nas condições padrão=24,5 L·mol<sup>-1</sup>. </p>	[[1000,4 L\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 198,3 L\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 345,6 L\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 294,0 L\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 701,1 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7699	CN	<p> Massa, extensão e impenetrabilidade são exemplos de propriedade </p>	[[ funcionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ químicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ particulares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gerais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ físicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7700	EsPCEx	<p> Abaixo são fornecidos os resultados das reações entre metais e sais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>FeSO<sub>4(aq)</sub> + Ag<sub>(s)</sub> → não ocorre a reação\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 AgNO<sub>3(aq)</sub> + Fe(s) → Fe(NO<sub>3)2(aq)</sub> + 2 Ag<sub>(s)</sub>\n</p><p>3 Fe(SO<sub>4</sub>)<sub>(aq)</sub> + 2 Al(s) → Al<sub>2</sub>(SO<sub>4</sub>)<sub>3(aq)</sub> + 3 Fe<sub>(s)</sub>\n</p><p>Al<sub>2</sub>(SO<sub>4</sub>)<sub>3(aq)</sub> + Fe<sub>(s)</sub> → não ocorre a reação\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com as reações acima equacionadas, a ordem decrescente de reatividade dos metais envolvidos em questão é: </p>	[[ Al, Fe e Ag.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ag, Fe e Al.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fe, Al e Ag.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ag, Al e Fe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Al, Ag e Fe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7701	CN	<p> Considere as seguintes misturas heterogêneas de sólidos:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I - Amendoim torrado e suas cascas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Serragem e limalha de ferro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Areia e brita.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção que apresenta, respectivamente, os processos que permitem a separação das frações das misturas acima.</p>	[[Levigação, imantização e ventilação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Destilação simples, flotação e peneiração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ventilação, flutuação e peneiração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Peneiração, separação magnética e flotação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Peneiração, ventilação e centrifugação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7702	EsPCEx	<p> A seguir são apresentadas as configurações eletrônicas, segundo o diagrama de Linus Pauling, nos seus estados fundamentais, dos átomos representados, respectivamente, pelos algarismos I, II, III e IV.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I- 1s² 2s² 2p<sup>6</sup>\n</p><p>II- 1s² 2s² 2p<sup>6</sup> 3s<sup>1</sup>\n</p><p>III- 1s² 2s² 2p<sup>6</sup> 3s²\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV- 1s² 2s² 2p<sup>6</sup> 3s² 3p<sup>5</sup>\n</p><p>Com base nessas informações, a alternativa correta é: </p>	[[ O ganho de um elétron pelo átomo IV ocorre com absorção de energia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Dentre os átomos apresentados, o átomo I apresenta a menor energia de ionização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O átomo III tem maior raio atômico que o átomo II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O cátion monovalente oriundo do átomo II é isoeletrônico em relação ao átomo III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ligação química entre o átomo II e o átomo IV é iônica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7703	AFA	<p> O diagrama a seguir representa o ciclo percorrido por 3 mols de um gás perfeito.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que no estado A a temperatura é –23 ºC e considerando R 8 J/mol = ⋅K, o trabalho, em joules, realizado pelo gás no ciclo é </p>	[[ 12000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -6000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1104\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -552\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7704	EsPCEx	<p> Os alunos de uma escola realizam experiências no laboratório de Química utilizando 8 substâncias diferentes. O experimento consiste em misturar quantidades iguais de duas dessas substâncias e observar o produto obtido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O professor recomenda, entretanto, que as substâncias S1, S2 e S3 não devem ser misturadas entre si, pois produzem como resultado o gás metano, de odor muito ruim. Assim, o número possível de misturas diferentes que se pode obter, sem produzir o gás metano é </p>	[[ 16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 28\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 56\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7705	EsPCEx	<p> Podemos afirmar que, para um gás ideal, ao final de toda transformação cíclica, </p>	[[ o calor total trocado pelo gás é nulo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a variação da energia interna do gás é nula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o trabalho realizado pelo gás é nulo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a pressão interna do gás diminui.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o volume interno do gás aumenta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7706	IME	<p> Um isótopo de cromo, de massa atômica 54, constitui 53% da massa de um óxido formado exclusivamente pelo isótopo e por oxigênio. A partir dessa informação, pode-se estimar que a fórmula mínima do óxido e o calor específico do cromo-54 são: </p>	[[ CrO, [3], e 0,12 cal/(g.oC)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CrO, [3], e 0,18 cal/(g.oC)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cr, [2], O, [6], e 0,12 cal/(g.oC)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cr, [2], O, [3], e 0,16 cal/(g.oC)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cr, [4], O e 0,18 cal/(g.oC)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7707	IME	<p> O processo de deposição de filmes finos de óxido de índio-estanho é extremamente importante na fabricação de semicondutores. Os filmes são produzidos por pulverização catódica com radiofrequência assistida por campo magnético constante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmativas abaixo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - O índio é um mau condutor de eletricidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – O raio atômico do índio é maior que o do estanho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – A densidade do índio é menor que a do paládio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – O ponto de fusão do índio é maior que o do gálio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analisando as afirmativas acima, conclui-se que </p>	[[ todas estão corretas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas a II e a III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas a II, a III e a IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas a I e a III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas a IV está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7708	IME	<p> Em 33,65 g de um sal de magnésio está presente 1 mol deste elemento. Sendo trivalente o ânion deste sal, é correto afirmar que a massa de 1 mol do ânion é </p><p> (Massa molar: Mg = 24,31 g/mol) </p>	[[6,23 g\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14,01 g\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24,31 g\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 42,03 g\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 48,62 g\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Geral III
7709	EsPCEx - 2009	<p> Considere as seguintes afirmações:\r\n </p><p> I - O último nível de energia de um átomo, cujo número quântico é igual a 4, pode ter, no máximo, 32 elétrons.</p><p> II - No estado fundamental, o átomo de fósforo possui três elétrons desemparelhados.</p><p> III - O átomo de nitrogênio é mais eletronegativo que o átomo de flúor.\r\n </p><p> IV - A primeira energia de ionização do átomo de nitrogênio é menor que a primeira energia de ionização do átomo de fósforo.</p><p> V - A configuração eletrônica 1s<sup>2</sup> 2s<sup>1</sup> 2px<sup>1</sup> 2py<sup>1</sup> 2pz<sup>1</sup>, representa um estado ativado (ou excitado) do átomo de carbono.</p><p> Das afirmações feitas. Estão corretas: </p>	[[ Apenas I, II, IV, V\r\n ], [ Apenas III, IV, V\r\n ], [ Apenas I, II, V\r\n ], [ Apenas IV, V\r\n ], [ todas\r\n\r\n ]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (EsPCEx)
7710	EsPCEx	<p> Segundo o modelo atômico de Ernest Rutherford ou “modelo atômico orbital”, o átomo é formado em grande parte por espaços vazios, constituídos por partículas eletricamente carregadas de naturezas diferentes. A esta natureza elétrica convencionou-se denominar de carga positiva e carga negativa, para o próton e para o elétron, respectivamente. Rutherford também obteve dados experimentais que demonstram que: </p><p>1. Toda massa do átomos estava concentrada no seu interior, ou seja, no núcleo do átomo;\r\n </p><p>2. A massa dos elétrons é aproximadamente 1840 vezes menor que a massa do próton.\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base no texto pode-se afirmar que se fosse possível acrescentar elétrons indefinidamente ao átomo de urânio (Z = 92 e massa atômica = 238 u), seriam necessários, para aumentar em 1% a massa atômica deste elemento, aproximadamente: </p>	[[1692 elétrons\r\n ], [ 2342 elétrons\r\n ], [ 1234 elétrons\r\n ], [ 4379 elétrons\r\n\r\n\r\n ]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (EsPCEx)
7711	EsPCEx - 2010	<p> Considere as seguintes informações, referentes à evolução dos modelos atômicos: </p><p>I- No modelo de Dalton, o átomo é dividido em prótons e elétrons;</p><p>II- No modelo de Rutherford, os átomos são constituídos por um núcleo muito pequeno e denso e carregado positivamente. Ao redor do núcleo estão distribuídos os elétrons, como planetas em torno do Sol.</p><p>III- O físico inglês Thomson afirma, em seu modelo atômico, que um elétron, ao passar de uma órbita para outra, absorve ou emite um quantum (fóton) de energia.</p><p>Das afirmações feitas, está(ão) correta(s): </p>	[[Apenas III\r\n ], [ Apenas I e II\r\n ], [ Apenas II e III\r\n ], [ Apenas II\r\n ], [ todas\r\n\r\n\r\n ]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (EsPCEx)
7712	EsPCEx	<p> Muitos dos processos metalúrgicos atuais tem em sua base conhecimentos desenvolvidos há milhares de anos, como mostra o quadro:</p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/Atomistica(EsPCEx)/4_0.png" title=""/><p>Podemos observar que a extração e o uso de diferentes metais ocorreram a partir de diferentes épocas.</p><p>Uma das razões para que a extração e o uso do ferro tenham ocorrido após a do cobre ou a do estanho é:</p>	[[ a inexistência do uso de fogo que permitisse sua moldagem.\r\n ], [ a necessidade de temperaturas mais elevadas para sua extração e moldagem.\r\n ], [ o desconhecimento de técnicas para a extração de metais a partir de minérios.\r\n ], [ a necessidade do uso do cobre na fabricação do ferro.\r\n ], [ seu emprego na cunhagem de moedas, em substituição ao ouro.\r\n\r\n\r\n ]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (EsPCEx)
7713	EsPCEx - 2016	<p> Considere dois elementos químicos cujos átomos fornecem íons bivalentes isoeletrônicos, o cátion X²+ e o ânion Y²-. Pode-se afirmar que os elementos químicos dos átomos X e Y referem-se, respectivamente, a: </p>	[[ , [20], Ca e , [34], Se\r\n ], [ , [38], Sr e , [8], O\r\n ], [ , [38], Sr e , [16], S\r\n ], [ , [20], Ca e , [8], O\r\n ], [ , [20], Ca e , [16], S\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (EsPCEx)
7714	EsPCEx - 2012	<p> A seguir são apresentadas as configurações eletrônicas, segundo o diagrama de Linus Pauling, nos seus estados fundamentais, dos átomos representados, respectivamente, pelos algarismos I, II, III e IV. </p><p> I. 1s² 2s² 2p<sup>6</sup></p><p> II. 1s² 2s² 2p<sup>6</sup> 3s<sup>1</sup></p><p>III. 1s² 2s² 2p<sup>6</sup> 3s²</p><p>IV. 1s² 2s² 2p<sup></sup>6 3s² 3p<sup>5</sup></p><p>Com base nessas informações, a alternativa correta é:</p>	[[O ganho de um elétron pelo átomo IV ocorre com absorção de energia.\r\n ], [ Dentre os átomos apresentados, o átomo I apresenta a menor energia de ionização.\r\n ], [ O átomo III tem maior raio atômico que o átomo II.\r\n ], [ O cátion monovalente oriundo do átomo II é isoeletrônico em relação ao átomo III.\r\n ], [ A ligação química entre o átomo II e o átomo IV é iônica.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (EsPCEx)
7715	EsPCEx - 2014	<p> Um átomo neutro do elemento genérico A, ao perder 2 elétrons forma um cátion bivalente, contendo 36 elétrons. O número atômico deste átomo A é: </p>	[[ 36\r\n ], [ 42\r\n ], [ 34\r\n ], [ 40\r\n ], [ 38\r\n\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (EsPCEx)
7716	EsPCEx - 2011	<p> A distribuição eletrônica do átomo de ferro (Fe), no estado fundamental, segundo o diagrama de Linus Pauling, em ordem energética, é 1s² 2s² 2p6 3s² 3p6 4s².</p><p>Sobre esse átomo, considere as seguintes afirmações:</p><p>I. O número atômico do ferro (Fe) é 26.</p><p>II. O nível/subnível 3p<sub>6</sub> contém os elétrons mais energéticos do átomo de ferro (Fe), no estado fundamental.</p><p>III. O átomo de ferro (Fe), no nível/subnível 3d6, possui 3 elétrons desemparelhados, no estado fundamental.</p><p>IV. O átomo de ferro (Fe) possui 2 elétrons de valência no nível 4 (4s²), no estado fundamental.</p><p>Das afirmações feitas, está(ão) correta(s): </p>	[[apenas I.\r\n ], [ apenas II e III.\r\n ], [ apenas III e IV.\r\n ], [ apenas I, II e IV.\r\n ], [ todas.\r\n\r\n ]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (EsPCEx)
7717	EsPCEx - 2010	<p> Considere as seguintes informações:\r\n </p><p>I. A configuração eletrônica, segundo o diagrama de Linus Pauling, do ânion trivalente de nitrogênio (<sub>7</sub>N<sup>-3</sup>). que se origina do átomo nitrogênio, é 1s² 1s² 2s<sup>6</sup>;.</p><p>II. Num mesmo átomo, não existem dois elétrons com os quatro números quânticos iguais.</p><p>III. O íon <sub>19</sub><sup>39</sup>K <sup>1+</sup> possui 19 nêutrons.</p><p>IV. Os íons Fe<sup>+2</sup> e Fe<sup>+3</sup> do elemento químico ferro diferem somente quanto ao número de prótons.</p><p>Das afirmações feitas, está(ão) correta(s)</p>	[[ apenas I e II.\r\n ], [ apenas I, II e III.\r\n ], [ apenas IV.\r\n ], [ apenas III e IV.\r\n ], [ todas.\r\n\r\n ]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (EsPCEx)
7718	EsPCEx - 2011	<p> Considere três átomos cujos símbolos são M, X e Z, e que estão nos seus estados fundamentais. Os átomos M e Z são isótopos, isto é, pertencem ao mesmo elemento químico; os átomos X e Z são isóbaros e os átomos M e X são isótonos. Sabendo que o átomo M tem 23 prótons e número de massa 45 e que o átomo Z tem 20 nêutrons, então os números quânticos do elétron mais energético do átomo X são: Observação: Adote a convenção de que o primeiro elétron a ocupar um orbital possui o número quântico de spin igual a spin = - \n\n\n1\n\n\n2\n\n\n <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> </p>	[[n = 3; l = 0; m= 2; s = -1/2\r\n ], [ n = 3; l = 2; m= 0; s = -1/2\r\n ], [ n = 3; l = 2; m= -2; s = -1/2\r\n ], [ n = 3; l = 2; m= -2; s = 1/2\r\n ], [ n = 4; l = 1; m= 0; s = -1/2\r\n\r\n\r\n ]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (EsPCEx)
7719	EsPCEx - 2017	<p> Conversores catalíticos de automóveis são utilizados para reduzir a emissão de poluentes. Os gases resultantes da combustão do motor e o ar passam por substâncias catalisadoras que aceleram a transformação de monóxido de carbono (CO) em dióxido de carbono (CO2) e a decomposição de óxidos de nitrogênio (genericamente (NxOy) em gás nitrogênio (N2) e gás oxigênio (O2). Em relação ao uso de catalisadores e as substâncias citadas no texto, são feitas as\r\n\t\t\t\t\t\tsegiontes afirmações:</p><p>I – As reações de decomposição dos óxidos de nitrogênio a gás oxigênio e a gás nitrogênio ocorrem com variação no número de oxidação das espécies.</p><p>II – O CO2 é um óxido ácido que quando reage com a água forma o ácido carbônico.</p><p>III – Catalisadores são substâncias que iniciam as reações químicas que seriam impossíveis sem eles, aumentando a velocidade e também a energia de ativação da reação.</p><p>IV – O monóxido de carbono é um óxido básico que ao reagir com a água forma uma base.</p><p>V – A molécula do gás carbônico apresenta geometria espacial angular.</p><p>Das afirmativas feitas estão corretas apenas:</p>	[[ I e II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, IV e V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Ligações Químicas (EsPCEx)
7720	EsPCEx - 2008	<p> Os tipos de ligações químicas existentes nas substâncias cloreto de sódio (NaCl), gás cloro (Cl2) e água (H2O) são, respectivamente: </p>	[[iônica, covalente apolar e covalente polar\r\n\t\t\t\t\t\t], [iônica, covalente polar e covalente apolar\r\n\t\t\t\t\t\t], [iônica, covalente apolar e covalente apolar\r\n\t\t\t\t\t\t], [covalente apolar, iônica e covalente polar\r\n\t\t\t\t\t\t], [covalente polar, iônica e covalente apolar\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Ligações Químicas (EsPCEx)
7721	EsPCEx - 2014	<p> As substâncias ozônio (O3); dióxido de carbono (CO2); dióxido de enxiofre (SO2); água (H2) e cianeto de hidrogênio (HCN) são exemplos que representam moléculas triatômicas. Dentre elas, as que apresentam geometria molecular linear são apenas:<sub>3</sub>); dióxido de carbono (CO<sub>2</sub>); dióxido de enxiofre (SO<sub>2</sub>); água (H<sub>2</sub>) e cianeto de hidrogênio (HCN) são exemplos que representam moléculas triatômicas. Dentre elas, as que apresentam geometria molecular linear são apenas:</p><p>Dados: <sub>1</sub>H<sup>1</sup>;</p><p><sub>6</sub>C<sup>12</sup>;</p><p><sub>8</sub>O<sup>16</sup>;</p><p><sub>16</sub>S<sup>32</sup>;</p><p><sub>7</sub>N<sup>14</sup>. </p>	[[ Cianeto de hidrogênio e dióxido de carbono\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Água e cianeto de hidrogênio\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ozônio e água\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Dióxido de enxofre e dióxido de carbono\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ozônio e dióxido de enxofre\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Ligações Químicas (EsPCEx)
7722	ESPCEX	<p> Assinale a alternativa correta: Dados </p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/LigacoesQuimicas(EsPCEx)/3_0.png" title=""/>	[[A fórmula estrutural N N indica que os átomos de nitrogênio estão compartilhando três pares de prótons.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A espécie química NH4, [+], (amônio) possui duas ligações covalentes (normais) e duas ligações covalentes dativas (coordenadas).\r\n\t\t\t\t\t\t], [O raio de um cátion é maior que o raio do átomo que lhe deu origem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na molécula de CCl4, a ligação entre o átomo de carbono e os átomos de cloro é do tipo iônica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se em uma substância existir pelo menos uma ligação iônica, essa substância será classificada como um composto iônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Ligações Químicas (EsPCEx)
7723	ESPCEX – 2016	<p> Compostos iônicos são aqueles que apresentam ligação iônica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A ligação iônica é a ligação entre íons positivos e negativos, unidos por forças de atração eletrostática.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Texto adaptado de: Usberco, João e Savador, Edgard, Química: Química Geral, vol 1, pág 225, Saraiva, 2009). Sobre as propriedades e características de compostos iônicos são feitas as seguintes afirmativas: </p><p>I. Apresentam brilho metálico</p><p>II. Apresentam elevadas temperaturas de fusão e ebulição</p><p>III. Apresentam boa condutibilidade elétrica quando em solução aquosa</p><p>IV. São sólidos nas condições ambientes (25◦C e 1 atm)</p><p>V. São pouco solúveis em solventes polares como a água.</p><p>Das afirmativas apresentadas estão corretas apenas: </p>	[[ II, IV e V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, IV e V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Ligações Químicas (EsPCEx)
7724	EsPCEx 2018	<p> Quando ocorre a combustão completa de quaisquer hidrocarbonetos, há a produção dos compostos gás carbônico (CO2) e água (H2O). Acerca dessas substâncias afirma-se que: </p><p>I – as moléculas CO2 e H2O apresentam a mesma geometria molecular.</p><p>II – a temperatura de ebulição da água é maior que a do CO2, pois as moléculas de água na fase líquida se unem por ligação de hidrogênio, interação intermolecular extremamente intensa.</p><p>III – a molécula de CO2 é polar e a de água é apolar.</p><p>IV – a temperatura de fusão do CO2 é maior que a da água, pois, diferentemente da água, a molécula de CO2 apresenta fortes interações intermoleculares por apresentar geometria angular.</p><p>V – o número de oxidação (Nox) do carbono na molécula de CO2 é +4.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas</p>	[[ I, II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Ligações Químicas (EsPCEx)
7725	ESPCEX – 2016	<p> Compostos contendo enxofre estão presentes, em certo grau, em atmosferas naturais não poluídas, cuja origem pode ser: decomposição de matéria orgânica por bactérias, incêndio de florestas, gases vulcânicos etc. No entanto, em ambientes urbanos e industriais, como resultado da atividade humana, as concentrações desses compostos é alta. Dentre os compostos de enxofre, o dióxido de enxofre (SO2) é considerado o mais prejudicial à saúde, especialmente para pessoas com dificuldade respiratória.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de BROWN, T.L. et al, Química a Ciência Central. 9ª edição, Ed. Pearson, São Paulo, 2007).</p><p>Em relação ao composto SO2 e sua estrutura molecular, pode-se afirmar que se trata de um composto que apresenta: </p>	[[ligações covalentes polares e estrutura com geometria espacial angular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ligações covalentes apolares e estrutura com geometria espacial linear.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ligações iônicas polares e estrutura com geometria espacial trigonal plana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ligações covalentes apolares e estrutura com geometria espacial piramidal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ligações iônicas polares e estrutura com geometria espacial linear\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Ligações Químicas (EsPCEx)
7726	EsPCEx 2009	<p> Assinale a alternativa correta:</p>	[[ A condutividade elétrica dos metais é explicada admitindo-se a existência de nêutrons livres.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O nitrato de sódio é um composto iônico, mas que apresenta ligações covalentes entre o átomo de nitrogênio e os átomos de oxigênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma molécula com ligações polares pode somente ser classificada, quanto à sua polaridade, como uma molécula polar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Não existe força de atração entre moléculas apolares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As forças de atração entre as moléculas do ácido bromídrico são denominadas ligações de hidrogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Ligações Químicas (EsPCEx)
7727	EsPCEx 2002	<p> Um átomo que possui em sua camada de valência 6 elétrons faz uma ligação com um elemento químico da família dos alcalino-terrosos. O resultado dessa ligação fornece um composto químico que, ao ser adicionado à água, forma uma base cujo coeficiente de solubilidade é de 42 g/100 mL de água a 25°C. </p><p>Com base no texto, são feitas as seguintes afirmações:</p><p>I. A ligação formada é covalente.</p><p>II. O composto químico pode ser o Na2O.</p><p>III. A base formada pode ser o Ca(OH)2.</p><p>IV. Pode-se dizer que a base formada é mais solúvel que o NaCl, cuja solubilidade é de</p><p>40 g/100 mL de água a 25°C.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas</p>	[[I e II ], [ I e IV], [ II e III], [II e IV ], [ III e IV]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Ligações Químicas (EsPCEx)
7728	EsPCEx	<p> A temperatura de determinada mistura se manteve constante durante sua passagem do estado sólido para o líquido, apesar de ter variado durante a ebulição.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa mistura se classifica como: </p>	[[ Eutética\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Alotrópica\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Azeotrópica\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Isotérmica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (EsPCEx)
7729	EsPCEx	<p> Considerando três recipientes distintos que possuem, no seu interior, exclusivamente, água mineral, etanol e soro fisiológico, é correto afirmar que os conteúdos são, respectivamente: </p>	[[mistura heterogênea, substância composta e substância simples.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mistura homogênea, mistura homogênea e mistura homogênea.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ substância composta, substância composta e mistura heterogênea.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mistura homogênea, substância composta e mistura homogênea.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ substância composta, substância simples e mistura homogênea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (EsPCEx)
7730	EsPCEx	<p> O critério utilizado pelos químicos para classificar as substâncias é baseado no tipo de átomo que as constitui. Assim, uma substância formada por um único tipo de átomo é dita simples e a formada por mais de um tipo de átomo é dita composta. Baseado neste critério, a alternativa que contém apenas representações de substâncias simples é: </p>	[[HCl, CaO e MgS.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cl, [2], , CO, [2], e O, [3], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [O, [2], , H, [2], e I, [2], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [CH, [4], , C, [6], H, [6], e H, [2], O.\r\n\t\t\t\t\t\t], [NH, [3], , NaCl e P, [4], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (EsPCEx)
7731	EsPCEx	<p> O gráfico a seguir representa o aquecimento de uma: </p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/PropriedadesdaMateria(EsPCEx)/3_0.png" title=""/>	[[Mistura\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mistura eutética\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mistura azeotrópica\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Substância pura\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Forma alotrópica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (EsPCEx)
7732	EsPCEx	<p> O fenômeno da alotropia só existe em sbstâncias simples. Por\r\n\t\t\t\t\t\tisso, quando os átomos de diferentes variedades alotrópicas de um mesmo elemento se combinam\r\n\t\t\t\t\t\tcom quantidades idênticas do gás oxigênio, para formar compostos, originam moléculas:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Iguais de substâncias compostas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Diferentes de substâncias compostas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Iguais de substâncias simples\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Diferentes de substâncias simples\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Diferentes de substâncias simples e/ou compostas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (EsPCEx)
7733	EsPCEx	<p> Considere os seguintes fenômenos:</p><p>I - condensação do metanol</p><p>II - fusão do chumbo</p><p>III - dissolução do açúcar</p><p>IV - combustão da madeira</p><p>V - queima do papel</p><p> São transformações química e física, respectivamente:</p>	[[ IV e V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e I\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e I\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V e II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (EsPCEx)
7734	EsPCEx - 2018	<p>Os carbetos pertecem aos chamados compostos de transição, isto é, possuem o elemento carbono, mas, devido às suas características, nos carbetos o carbono forma ânions simples que estabelecem ligações com metais ou semimetais. Os carbetos são compostos que apresentam um dos seguintes ânions: metaneto (C4-) ou acetileto \n\n ( \n\n\n C \n\n\n 2 \n\n\n 2 \n - \n\n\n ) \n\n <sup>4-</sup>) ou acetileto <math>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<msubsup>\n<mrow>\n<mi> C </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n<mo> - </mo>\n</mrow>\n</msubsup>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</math> </p><p class="direita">(FONSECA, Martha Reis Marques da, Química Geral, São Paulo: Ed FTD, 2007, pág 330) </p><p>O carbeto de cálcio (CaC<sub>2</sub>), também denominado de carbureto ou acetileto de cálcio, é um sólido duro que reage com a água para produção do gás acetileno (C<sub>2</sub>H<sub>2</sub>). A reação que se processa é representada pela seguinte equação não balanceada: CaC<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>O C<sub>2</sub>H<sub>2</sub> + Ca(OH)<sub>2</sub></p><p>Com relação a esta reação, seus reagentes e produtos, são feitas as seguintes afirmativas:</p><p>I – o carbeto de cálcio é um composto iônico. </p><p>II – a nomenclatura oficial da União Internacional de Química Pura e Aplicada (IUPAC) para o acetileno (C<sub>2</sub>H<sub>2</sub>) é etino.</p><p>III – o Ca(OH)2 é classificado como uma base de Arrhenius e tem nomenclatura de hidróxido de cálcio.</p><p>IV – a soma dos coeficientes da equação corretamente balanceada é 5.</p><p>V – todos os reagentes e produtos são classificados como substâncias simples.</p><p>Dado: número atômico (Z) H = 1; O = 8; Ca = 20; C = 6 </p><p>Estão corretas apenas as afirmativas </p>	[[I, II e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III, IV e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, IV e V.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (EsPCEx)
7735	EsPCEx - 1997	<p> Uma boa opção para separar uma mistura de cloreto de sódio, areia e iodo é: </p>	[[ adicionar água, decantar, sifonar, destilar e sublimar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adicionar água, sublimar, filtrar e destilar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adicionar água, filtrar e destilar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sublimar, adicionar água, filtrar e destilar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não é possível separar essa mistura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (EsPCEx)
7736	EsPCEx - 2018	<p> A representação a seguir corresponde à parte superior da tabela periódica, na qual as letras não correspondem aos verdadeiros símbolos dos elementos. </p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/TabelaPeriodica(EsPCEx)/0_0.png" title=""/><p>Considere as afirmativas acerca dos elementos hipotéticos (A, B, C) apresentados na Tabela Periódica. </p><p>I – Dentre os elementos hipotéticos, o elemento A é o de maior afinidade eletrônica <i>(“energia liberada quando um átomo isolado, no estado gasoso, captura um elétron”). USBERCO, João e SALVADOR, Edgard. Química, Vol. 2: Físico-Química. 12ª ed. Reform - São Paulo: Ed. Saraiva, 2009, pág. 202.</i> </p><p>II – Dentre os elementos hipotéticos, pode-se afirmar que o elemento B é o de maior eletropositividade <i>(“capacidade de um átomo perder elétrons, originando cátions”). USBERCO, João e SALVADOR, Edgard. Química, Vol. 2: Físico-Química. 12ª ed. Reform - São Paulo: Ed. Saraiva, 2009, pág. 203.</i> </p><p>III – Dentre os elementos hipotéticos, pode-se afirmar que o elemento C é o mais eletronegativo <i>(“força de atração exercida sobre os elétrons de uma ligação”).</i> </p><p><i>USBERCO, João e SALVADOR, Edgard. Química, Vol. 2: Físico-Química. 12ª ed. Reform - São Paulo: Ed. Saraiva, 2009, pág. 202.</i>\n</p><p> Das afirmativas feitas está(ão) correta(s) apenas </p>	[[I ], [II ], [III ], [I e II ], [ II e III]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Tabela Periódica (EsPCEx)
7737	EsPCEx - 2012	<p> São dadas as seguintes afirmativas: </p><p>I- Joseph J. Thomson, em seu modelo atômico, descrevia o átomo como uma estrutura na qual a carga positiva permanecia no centro, constituindo o núcleo, enquanto as cargas negativas giravam em torno desse núcleo;</p><p>II- Um átomo, no estado fundamental, que possui 20 elétrons na sua eletrosfera, ao perder dois elétrons, gerará um cátion bivalente correspondente, com configuração eletrônica – segundo o diagrama de Linus Pauling – igual a 1s² 2s² 2p<sub>6</sub> 3s² 3p<sub>6</sub>;</p><p>III- A afinidade eletrônica (eletroafinidade) aumenta conforma o raio atômico diminui. Dessa forma, devido ao seu menor raio atômico, o oxigênio (Z = 8) possui maior afinidade eletrônica do que o enxofre (Z = 16), ambos pertencentes à mesma família da Tabela Periódica;</p><p>IV- O raio de um íon negativo (ânion) é sempre menor que o raio do átomo que lhe deu origem.</p><p>Das afirmações feitas, utilizando os dados acima, estão corretas apenas: </p>	[[I e II\r\n ], [ I e III\r\n ], [ II e III\r\n ], [ I e IV\r\n ], [ II e IV\r\n\r\n ]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Tabela Periódica (EsPCEx)
7738	EsPCEx 2010	<p> Observe o esquema da Tabela Periódica (suprimidas a Série dos Lantanídeos e a Série dos Actinídeos), no qual estão destacados os elementos químicos.</p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/TabelaPeriodica(EsPCEx)/2_0.gif" title=""/><p>Sobre tais elementos químicos, assinale a alternativa correta. </p>	[[He (hélio) é um calcogênio.\r\n ], [ Cr (crômio) pertence à Família 6 ou VI B e ao 4° período.\r\n ], [ O raio atômico do Fr (frâncio) é menor que o raio atômico do Hs (hássio).\r\n ], [ Fe (ferro) e Hs (hássio) pertencem ao mesmo período e à mesma família.\r\n ], [ Li (lítio), K (potássio) e Fr (frâncio) apresentam o seu elétron mais energético situado no subnível p.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Tabela Periódica (EsPCEx)
7739	EsPCEx - 2005	<p> No século XIX, eram conhecidos cerca de 50 elementos químicos. Ao longo do tempo muitos outros elementos foram sendo descobertos e os cientistas sentiram\r\n necessidade de elaborar uma classificação que facilitasse seu estudo. Foram realizadas várias tentativas para se classificar os elementos. Berzelius dividiu os elementos em metais e não-metais.\r\n Mendeleev organizou os elementos dispondo-os em linhas em ordem crescente de massa atômica.\r\n Henry Moseley determinou a carga do núcleo, tornando possível estabelecer o conceito de número\r\n atômico e, então, se pôde elaborar a atual Tabela Periódica dos Elementos. Das afirmativas acima, é\r\n correto afirmar que: </p>	[[I é verdadeira e II é falsa\r\n ], [ II é verdadeira e III é falsa\r\n ], [ I, II e III são verdadeiras\r\n ], [ I, II e III são falsas\r\n ], [ I e III são verdadeiras e II é falsa.\r\n\r\n ]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Tabela Periódica (EsPCEx)
7740	EsPCEx 2004	<p> Em 1997, a WEA Music Brasil lançou o álbum Acústico do grupo Titãs. Uma das faixas desse álbum apresenta a música Família. O texto abaixo reproduz um trecho da música. </p><p>Papai, mamãe, titia.</p><p>Nunca perde esta mania”. </p><p>Família, família.</p><p>Nunca perde esta mania”. </p><p>Almoça junto todo dia</p><p>Nunca perde esta mania”. </p><p>Nunca perde esta mania”. </p><p>Estabelecendo um paralelo com a química, pode-se dizer que o trecho citado está relacionado com o fato de os elementos: </p>	[[ Do mesmo período possuírem o mesmo número de massa.\r\n ], [ Do mesmo grupo apresentarem as mesmas propriedades físicas.\r\n ], [ Do mesmo período apresentarem o mesmo número de elétrons de valência.\r\n ], [ Do mesmo grupo possuírem propriedades químicas semelhantes.\r\n ], [ Do mesmo grupo possuírem o mesmo número de camadas.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Tabela Periódica (EsPCEx)
7741	EsPCEx - 2000	<p> Considerando a classificação periódica dos elementos químicos, analise as seguintes afirmativas: I- Neônio é um gás nobre, muito usado na iluminação para propaganda, e tem número atômico 18. II- O cátion 19K (potássio), usado na fabricação de pólvora, apresenta na camada de valência a seguinte distribuição eletrônica: 3s² 3p6. III- Se o subnível mais energético de um elemento no estado fundamental for 5p4, seu número atômico e posição na tabela são, respectivamente, 56 e 6A / quinto período <sup>6</sup>. III- Se o subnível mais energético de um elemento no estado fundamental for 5p4, seu número atômico e posição na tabela são, respectivamente, 56 e 6A / quinto período </p><p>Pode-se afirmar que está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):</p>	[[ I e II\r\n ], [ II e III\r\n ], [ I e III\r\n ], [ II somente\r\n ], [ III somente\r\n\r\n ]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Tabela Periódica (EsPCEx)
7742	EsPCEx - 2015	<p> O dióxido de enxofre é um dos diversos gases tóxicos poluentes, liberados no ambiente por fornos de usinas e de indústrias. Uma das maneiras de reduzir a emissão deste gás tóxico é a injeção de carbonato de cálcio no interior dos fornos industriais. O carbonato de cálcio injetado nos fornos das usinas se decompõe formando óxido de cálcio e dióxido de carbono. O óxido de cálcio, então, reage com o dióxido de enxofre para formar o sulfito de cálcio no estado sólido, menos poluente. Assinale a alternativa que apresenta, na sequência em que aparecem no texto (desconsiderando-se as repetições), as fórmulas químicas dos compostos, grifados e em itálico, mencionados no processo </p>	[[SO, [2], ; CaCO, [2], ;\r\n CaO, [2], ; CaSO, [2], \n], [ SO, [2], ; CaCO, [3], ; CaO; CO, [2], ;\r\n CaSO, [4], \n], [ SO, [2], ; Ca, [2], CO, [3], ; Ca, [2], O; CO, [2], ;\r\n CaSO, [3], \n], [ SO, [2], ; CaCO, [3], ; CaO; CO; CaSO, [3], \n], [ SO, [3], ; CaCO, [4], ; CaO; CO; CaSO, [4], \n]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Inorgânicas (EsPCEx)
7743	Espcex 2011	<p> O quadro a seguir relaciona algumas substâncias químicas e sua(s) aplicação(ões) ou característica(s) frequentes no cotidiano.</p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/QuimicaInorganicas(EsPCEx)/1_0.png" title=""/><p>As fórmulas químicas das substâncias citadas nesse quadro são, na ordem, respectivamente:</p>	[[I - NaClO; II - HNO, [3], ; III - NH, [4], OH; IV - CaO.\r\n\r\n ], [I - NaClO, [4], ; II - HNO, [3], ; III - NH, [3], OH; IV - CaO.\r\n\r\n ], [I - NaClO; II - HNO, [3], ; III - NH, [3], OH; IV - CaO.\r\n\r\n ], [I - NaClO; II - HNO, [2], ; III - NH, [4], OH; IV - CaO, [2], \n], [I - NaClO, [4], ; II - HNO, [2], ; III - NH, [3], OH; IV - CaO, [2], \n]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Inorgânicas (EsPCEx)
7744	EsPCEx - 2012	<p> O texto acima faz alusão a uma reação química, cujo produto é um pó acinzentado e não metálico. A alternativa que apresenta corretamente o nome e fórmula química dessa substância é:</p>	[[cloreto de estanho de fórmula SnCl, [2], .\r\n ], [ Estanho metálico de fórmula Sn, [◦], .\r\n ], [ óxido de estanho IV de fórmula Sn, [2], O, [3], .\r\n ], [ peróxido de estanho de fórmula Sn, [3], O, [2], .\r\n ], [ óxido de estanho II de fórmula SnO.\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Inorgânicas (EsPCEx)
7745	Espcex 2013	<p> Considere os seguintes óxidos: </p><p>I. MgO </p><p>II. CO </p><p>III. CO<sub>2</sub> </p><p>IV. CrO<sub>3</sub> </p><p>V. Na<sub>2</sub>O </p><p>Os óxidos que, quando dissolvidos em água pura, reagem produzindo bases são </p>	[[ apenas II e III.\r\n ], [ apenas I e V.\r\n ], [ apenas III e IV.\r\n ], [ apenas IV e V.\r\n ], [ apenas I e II.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Inorgânicas (EsPCEx)
7746	EsPCEx - 2009	<p> Analise as afirmações I, II, III e IV abaixo referente(s) à(s) característica(s) e/ou informação(ões) sobre algumas substâncias nas condições ambientes:</p><p>I – A substância é a principal componente do sal de cozinha e pode ser obtida pela evaporação da água do mar. Dentre seus muitos usos podemos citar: a produção de soda cáustica e a conservação de carnes.</p><p>II – A substância é classificada como composta, e pode fazer parte da chuva ácida. Dentre seus muitos usos, podemos citar: utilização em baterias e na produção de fertilizantes, como o sulfato de amônio.</p><p>III – A substância em solução aquosa é vendida em drogarias e utilizada como antisséptico e alvejante. Algumas pessoas utilizam essa substância para clarear pelos e cabelos.</p><p>IV - A substância é classificada como simples, tem seu ponto de ebulição igual a -195,8°C, é a mais abundante no ar atmosférico e reage com o gás hidrogênio produzindo amônia.</p><p>As substâncias que correspondem às afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:\r\n a </p>	[[ Cloreto de sódio, ácido sulfúrico, permanganato de potássio, dióxido de enxofre.\r\n ], [ Cloreto de sódio, ácido clorídrico, peróxido de hidrogênio, dióxido de carbono.\r\n ], [ Cloreto de sódio, ácido muriático, óxido férrico, gás oxigênio.\r\n ], [ Cloreto de sódio, ácido sulfúrico, peróxido de hidrogênio, gás nitrogênio.\r\n ], [ Sulfato de alumínio, ácido muriático, óxido ferroso, gás nitrogênio\r\n\r\n ]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Inorgânicas (EsPCEx)
7747	EsPCEx	<p> Compostos iônicos são aqueles que apresentam ligação iônica. A ligação iônica é a ligação entre íons positivos e negativos, unidos por forças de atração eletrostática. (Texto adaptado de: Usberco, João e Salvador, Edgard, Química: química geral, vol 1, pág 225, Saraiva, 2009). </p><p>Sobre as propriedades e características de compostos iônicos são feitas as seguintes afirmativas: </p><p>I - apresentam brilho metálico.</p><p>II - apresentam elevadas temperaturas de fusão e ebulição.</p><p>III - apresentam boa condutibilidade elétrica quando em solução aquosa.</p><p>IV - são sólidos nas condições ambiente (25°C e 1atm).</p><p>V - são pouco solúveis em solventes polares como a água.</p><p>Das afirmativas apresentadas estão corretas apenas </p>	[[II, IV e V.\r\n ], [II, III e IV.\r\n ], [I, III e V.\r\n ], [I, IV e V.\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Inorgânicas (EsPCEx)
7748	EsPCEx - 2009	<p> Assinale a alternativa correta: </p>	[[ Ácido é toda substância que, em solução aquosa, sofre dissociação iônica, liberando como único cátion o H, [+], .\r\n\r\n ], [ O hidróxido de sódio, em solução aquosa, sofre ionização, liberando como único tipo de cátion, H, [+], .\r\n\r\n ], [ Óxidos anfóteros não reagem com ácidos ou com bases\r\n\r\n ], [ Os peróxidos apresentam na sua estrutura o grupo (O2) , [-2], , no qual cada átomo de oxigênio apresenta número de oxidação igual a -4 (menos quatro).\r\n\r\n ], [ Sais são compostos capazes de se dissociar na água liberando íons, mesmo que em pequena\r\n porcentagem, dos quais pelo menos um cátion é diferente de H3O , [+], e pelo menos um ânion é diferente de OH, [-], .\r\n\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Inorgânicas (EsPCEx)
7749	EsPCEx 2002	<p> Um átomo que possui em sua camada de valência 6 elétrons faz uma ligação com um elemento químico da família dos alcalino-terrosos. O resultado dessa ligação fornece um composto químico que, ao ser adicionado à água, forma uma base cujo coeficiente de solubilidade é de 42 g/100 mL de água a 25°C.\r\n\r\n </p><p>Com base no texto, são feitas as seguintes afirmações: </p><p>I. A ligação formada é covalente. </p><p>II. O composto químico pode ser o Na2O. </p><p>III. A base formada pode ser o Ca(OH)2. </p><p>IV. Pode-se dizer que a base formada é mais solúvel que o NaCl, cuja solubilidade é de </p><p>40 g/100 mL de água a 25°C. </p><p>Estão corretas apenas as afirmativas </p>	[[I e II\r\n ], [I e IV\r\n ], [II e III\r\n ], [II e IV\r\n ], [III e IV\r\n\r\n ]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Química Inorgânicas (EsPCEx)
7750	EsPCEx 2000	<p> A amônia, que é utilizada na síntese de inúmeros e importantes compostos, é obtida pela seguinte reação em fase gasosa: </p><p class="center">N<sub>2</sub> (g) + 3 H<sub>2</sub> (g) → 2 NH<sub>3</sub> (g)</p><p>Fazendo-se reagir 4 litros de N<sub>2</sub> com 9 litros de H<sub>2</sub> em condições de pressão e temperatura constantes, pode-se afirmar que:</p><p>I. Após o final da reação, serão formados 6 litros de NH<sub>3</sub>.</p><p>II. Após o final da reação, os reagentes serão totalmente convertidos em amônia.</p><p>III. O volume final é maior que o inicial.</p><p>IV. Os reagentes não estão em quantidades estequiométricas. </p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p>	[[ I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Excesso e Limitante (EsPCEx)
7751	EsPCEx 2004	<p> Para a obtenção da amônia (NH3) foram usados 100 mL de gás nitrogênio (N2) e 240 mL de gás hidrogênio (H2), nas mesmas condições de pressão e temperatura. O volume de amônia produzido em mL é:<sub>3</sub>) foram usados 100 mL de gás nitrogênio (N<sub>2</sub>) e 240 mL de gás hidrogênio (<sub>H2</sub>), nas mesmas condições de pressão e temperatura. O volume de amônia produzido em mL é:</p>	[[ 200.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 190.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 160.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 150.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 155.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Excesso e Limitante (EsPCEx)
7752	EsPCEx 2005	<p> Foram misturados 40 g de hidrogênio (H2) com 40 g de oxigênio (O2) com afinalidade de produzir água, segundo a equação </p><p>2 H<sub>2</sub> (g) + 1 O<sub>2</sub> (g) → 2 H<sub>2</sub>O (v) </p><p> A massa de reagente em excesso corresponde a</p>	[[ 35g de hidrogênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25g de oxigênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5g de hidrogênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 35g de oxigênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20g de hidrogênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Excesso e Limitante (EsPCEx)
7753	EsPCEx 2001	<p> Uma fábrica produz amoníaco (NH3) com rendimento de 80%. Se na sua caldeira forem misturadas 42 toneladas de cada substância simples necessária, será obtida a seguinte massa de amoníaco: <sub>3</sub>) com rendimento de 80%. Se na sua caldeira forem misturadas 42 toneladas de cada substância simples necessária, será obtida a seguinte massa de amoníaco: </p>	[[ 22,4 ton.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40,8 ton.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 44,8 ton.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 67,2 ton.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 238,0 ton.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Pureza e Rendimento (EsPCEx)
7754	EsPCEx 2005	<p> Dada a equação: </p><p>2 NH<sub>4</sub>NO<sub>3</sub> (s) → 2 N<sub>2</sub> (g) + O<sub>2</sub> (g) + 4 H<sub>2</sub>O (g)</p><p>O volume gasoso, a 227 ºC e 1,0 atm que será produzido pela decomposição de 800 g de nitrato de amônio, em litros, é: </p><p>Dados: Massas atômicas em unidade de massa atômica</p><p>(u): N = 14; H = 1; O = 16.</p><p>R = 0,082 L.atm.mol<sup>-1</sup>.K<sup>-1</sup> </p>	[[ 1000.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2000.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2200.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1435.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1550.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Pureza e Rendimento (EsPCEx)
7755	EsPCEx 2009	<p> Uma quantidade de 5828 g de mistura de óxido de sódio (Na2O) e óxido de potássio (K2O) foi tratada com uma solução de ácido clorídrico que continha 300 mols de HCl. Admitindo-se que toda a mistura de óxidos reagiu com parte do HCl e que o excesso de HCl necessitou de 144 mols de hidróxido de sódio (NaOH) para ser totalmente neutralizado, então a composição percentual, em massa de Na2O e de K2O era, respectivamente, <sub>2</sub>O) e óxido de potássio (K<sub>2</sub>O) foi tratada com uma solução de ácido clorídrico que continha 300 mols de HCl. Admitindo-se que toda a mistura de óxidos reagiu com parte do HCl e que o excesso de HCl necessitou de 144 mols de hidróxido de sódio (NaOH) para ser totalmente neutralizado, então a composição percentual, em massa de Na<sub>2</sub>O e de K<sub>2</sub>O era, respectivamente, </p><p class="center">Massas Atômicas</p>	[[ 28% e 72%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 42% e 58%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50% e 50%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 58% e 42%.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 80% e 20%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Pureza e Rendimento (EsPCEx)
7756	EsPCEx 2015	<p> A nitroglicerina é um líquido\r\n\t\t\t\t\t\toleoso de cor amarelo-pálida, muito sensível ao\r\n\t\t\t\t\t\tchoque ou calor. É empregada em diversos tipos\r\n\t\t\t\t\t\tde explosivos. Sua reação de decomposição iniciase facilmente e gera rapidamente grandes\r\n\t\t\t\t\t\tquantidades de gases, expressiva força de\r\n\t\t\t\t\t\texpansão e intensa liberação de calor, conforme a\r\n\t\t\t\t\t\tequação da reação: </p><p class="center"> 4 C<sub>3</sub>H<sub>5</sub>N<sub>3</sub>O<sub>9</sub> (l) → 6 N<sub>2</sub> (g) + 12 CO<sub>2</sub> (g) + 10 H<sub>2</sub>O (g) + O<sub>2</sub> (g) </p><p>Admitindo-se os produtos gasosos da reação\r\n\t\t\t\t\t\tcomo gases ideais, cujos volumes molares são\r\n\t\t\t\t\t\tiguais a 24,5 L, e tomando por base a equação da\r\n\t\t\t\t\t\treação de decomposição da nitroglicerina, o\r\n\t\t\t\t\t\tvolume total aproximado, em litros, de gases\r\n\t\t\t\t\t\tproduzidos na reação de decomposição completa\r\n\t\t\t\t\t\tde 454 g de nitroglicerina será de </p><p>Dados: Massa molar da nitroglicerina = 227 g/mol; volume\r\n\t\t\t\t\t\tmolar = 24,5 L/mol (25º C e 1 atm).\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 355,3 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 304,6 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 271,1 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 123,5 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 89,2 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Pureza e Rendimento (EsPCEx)
7757	ESPCEX - 2012	<p> O quadro a seguir relaciona ordem, equação química e onde as\r\n\t\t\t\t\t\tmesmas ocorrem: </p><p>As equações químicas I, II, III e IV correspondem, nessa ordem, aos seguintes tipos de reação: </p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/CalculoEstequiometrico(EsPCEx)/0_0.gif" title=""/>	[[ I -síntese; II-análise; III-deslocamento e IV-dupla troca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I-dupla troca; II-síntese; III-deslocamento e IV-análise.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I-análise; II-síntese; III-deslocamento e IV-dupla troca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I-síntese; II-análise; III-dupla troca e IV-deslocamento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I-deslocamento; II-análise; III-síntese e IV-dupla troca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (EsPCEx)
7758	ESPCEX - 2015	<p> Em um reator foram dispostos 560 gramas de monóxido de carbono e 355 gramas de cloro. Admitindo-se a reação entre o monóxido de carbono e o cloro com rendimento de 100% da reação e as limitações de reagentes, a massa de fosgênio produzida é de: </p>	[[ 228 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 497 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 654 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 832 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 928 g\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (EsPCEx)
7759	EsPCEx - 2012	<p> O etino, também conhecido como acetileno, é um alcino muito importante na Química. Esse composto possui várias aplicações, dentre elas o uso como gás de maçarico oxiacetilênico, cuja chama azul atinge a temperatura em torno de 3000°C. A produção industrial do gás etino está representada abaixo, em três etapas, conforme as equações balanceadas:</p><p>ETAPA I: CaCO3(s) → CaO(s) + CO2(g)</p><p>ETAPA II: CaO(s) + C(grafite) → CaC2(s)+ CO(g)</p><p>ETAPA III: CaC2(s) + 2 H2O(g) → Ca(OH)2 (aq) + C2H2(g)</p><p>Considerando as etapas citadas e admitindo que o rendimento de cada etapa da obtenção do gás etino por esse método é de 100%, então a massa de carbonato de cálcio necessário para produzir 5,2g do gás etino (C2H2(g)) é: </p>	[[20,0 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18,5 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16,0 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 26,0 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 28,0 g\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (EsPCEx)
7760	EsPCEx - 2016	<p> A nitroglicerina é um líquido oleoso de cor amarelo-pálida, muito sensível ao choque ou calor. É empregada em diversos tipos de explosivos. Sua reação de decomposição inicia-se facilmente e gera rapidamente grandes quantidades de gases, expressiva força de expansão e intensa liberação de calor, conforme a equação da reação: </p><p>4 C<sub>3</sub>H<sub>5</sub>N<sub>3</sub>O<sub>9</sub>(l) → 6 N<sub>2</sub>(g) + 12 CO<sub>2</sub>(g) + 10 H<sub>2</sub>O(g) +O<sub>2</sub>(g). </p><p> Admitindo-se os produtos gasosos da reação como gases ideais, cujos volumes molares são iguais a 24,5 L, e tomando por base a equação a reação de decomposição da nitroglicerina, o volume total aproximado, em litros, de gases produzidos na reação de decomposição completade 454 g de nitroglicerina será de:</p><p> Dados: massa molar da nitroglicerina = 227 g/mol;</p><p> volume molar = 24,5 L/mol (25°C e 1 atm).</p>	[[ 355,3 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 304,6 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 271,1 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 123,5 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 89,2 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (EsPCEx)
7761	ESPCEX – 2014	<p> Considerando a equação não balanceada da reação de combustão do gás butano descrita por C4H10(g) + O2(g) → CO2(g) + H2O(g) a 1 atm e 25°C(condições padrão) e o comportamento desses como gases ideais, o volume de gás carbônico produzido pela combustão completa do conteúdo de uma botija de gás contendo 174,0 gramas de butano é: </p>	[[ 1000,4 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 198,3 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 345,6 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 294,0 L\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 701,1 L\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (EsPCEx)
7762	ESPCEX - 2014	<p> O ácido clorídrico reage com alguns metais. Ao reagir com o magnésio metálico, forma como produtos um gás inflamável/explosivo e um sal. Os nomes destes produtos formados são respectivamente:</p>	[[gás cloro e clorato de magnésio\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gás hidrogênio e clorato de magnésio\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gás oxigênio e cloreto de magnésio\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gás hidrogênio e cloreto de magnésio\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gás cloro e clorito de magnésio\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (EsPCEx)
7763	ESPCEX - 2016	<p> Um mineral muito famoso, pertencente ao grupo dos carbonatos, e que dá origem a uma pedra semipreciosa é a malaquita, cuja fórmula é: Cu2(OH)2CO3 ou [CuCO3.Cu(OH)2]. Experimentalmente pode-se obter malaquita pela reação de precipitação que ocorre entre soluções aquosas de sulfato de cobre II e carbonato de sódio, formando um carbonato básico de cobre II hidratado, conforme a equação: 2 CuSO4(aq) + 2 Na2CO3(aq) + H2O(l) → CuCO3.Cu(OH)2(s) + 2 Na2SO4(aq) + CO2(g). Na reação de síntese da malaquita, partindo-se de 1060 g de carbonato de sódio e considerando-se um rendimento de reação de 90%, o volume de CO2 (a 25°C e 1 atm) e a massa de malaquita serão, respectivamente, de: <sub>2</sub>(OH)<sub>2</sub>CO<sub>3</sub> ou [CuCO<sub>3</sub>.Cu(OH)<sub>2</sub>]. Experimentalmente pode-se obter malaquita pela reação de precipitação que ocorre entre soluções aquosas de sulfato de cobre II e carbonato de sódio, formando um carbonato básico de cobre II hidratado, conforme a equação: 2 CuSO<sub>4</sub>(aq) + 2 Na<sub>2</sub>CO<sub>3</sub>(aq) + H<sub>2</sub>O(l) → CuCO<sub>3</sub>.Cu(OH)<sub>2</sub>(s) + 2 Na<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>(aq) + CO<sub>2</sub>(g). Na reação de síntese da malaquita, partindo-se de 1060 g de carbonato de sódio e considerando-se um rendimento de reação de 90%, o volume de CO<sub>2</sub> (a 25°C e 1 atm) e a massa de malaquita serão, respectivamente, de: </p>	[[20,15 L e 114 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 42,65 L e 272 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 87,35 L e 584 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 110,25 L e 999 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 217,65 L e 1480 g\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (EsPCEx)
7764	ESPCEX – 2014	<p> O cobre metálico é uma substância que possui elevado potencial de redução e no seu estado metálico sofre pouco em termos de oxidação frente a ácidos, não sendo oxidado pela maioria deles. Todavia, ele é oxidado na presença de ácido nítrico, conforme mostra a equação não balanceada de uma das possíveis reações:</p><p>Cu(s) + HNO<sub>3</sub>(aq) → Cu(NO<sub>3</sub>)<sub>2</sub>(aq) + NO(g) + H<sub>2</sub>O(l). </p><p>Após o balanceamento da equação com os coeficientes estequiométricos (menores números inteiros) a soma destes coeficientes será igual a: </p>	[[ 14\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 26\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (EsPCEx)
7765	EsPCEx - 2017	<p> A emissão de gases derivados do enxofre, como o dióxido de enxofre (SO2), pode ocasionar uma série de problemas ambientais e a destruição de materiais como rochas e monumentos à base de calcita (carbonato de cálcio). Essa destruição ocasiona reações com a emissão de outros gases, como o gás carbônico(CO2), potencializando o efeito poluente.\r\n\t\t\t\t\t<sub>2</sub>), potencializando o efeito poluente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as equações das reações sucessivas a 27°C e 1 atm, admitindo-se os gases como ideais e as reações completas, o volume de CO2 produzido a partir da utilização de 2 toneladas de SO<sub>2</sub> como reagente é, aproximadamente: </p><p>Dados: Constante dos gases ideais: R = 0,082 atm.L.mol<sup>-1</sup>.K<sup>-1</sup>; </p><p>Volume molar nas condições em que ocorreu a reação (27°C e 1 atm) = 24,6 L/mol. </p><p>SO<sub>2</sub>(g) + 1/2 O<sub>2</sub>(g) → SO3(g) (Equação I) </p><p>SO<sub>3</sub>(g) + H<sub>2</sub>O(ℓ) → H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>(ℓ) (Equação II) </p><p>H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>(ℓ) + CaCO<sub>3</sub>(s) → CaSO<sub>4</sub>(s) + H<sub>2</sub>O(ℓ) + CO<sub>2</sub>(g) (Equação III) </p>	[[ 4,35 10, [6], L de CO, [2], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,25 10, [6], L de CO, [2], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,75 10, [4], L de CO, [2], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,09 10, [3], L de CO, [2], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,69 10, [5], L de CO, [2], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (EsPCEx)
7766	EsPCEx – 2018	<p> Considere que a reação de cobre metálico com ácido nítrico diluído produz, nas CNTP, um volume gasoso de 181,6 L de óxido de nitrogênio II (NO), água e nitrato de cobre II. Nesse caso, a soma dos coeficientes estequiométricos da equação corretamente balanceada dessa reação completa e a massa de cobre consumida são, respectivamente:</p>	[[18 e 1222 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 e 768 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16 e 154 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 e 650 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18 e 402 g\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (EsPCEx)
7767	ESPCEX	<p> A densidade do carbono na forma de diamante é de 3,51 g/cm3. Se você tem um pequeno diamante cujo volume é de 0,027 cm3, quantos mols de carbono ele contém? <sup>3</sup>. Se você tem um pequeno diamante cujo volume é de 0,027 cm<sup>3</sup>, quantos mols de carbono ele contém? </p>	[[ 0,0079 mol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,095 mol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10,80 mol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,14 mol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,016 mol\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (EsPCEx)
7768	ITA	<p> Em 1803, John Dalton propôs um modelo de teoria atômica. Considere que sobre a base conceitual</p><p> I. O átomo apresenta a configuração de uma esfera rígida.</p><p> II. Os átomos caracterizam os elementos químicos e somente os átomos de um mesmo elemento são\r\n\t\t\t\t\t\tidênticos em todos os aspectos.</p><p> III. As transformações químicas consistem da combinação, separação e/ou rearranjos de átomos.</p><p> IV. Compostos químicos são formados de átomos de dois ou mais elementos unidos em razão fixa.</p><p>Qual das opções abaixo se refere a todas as afirmações corretas? </p>	[[ I e lV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lI e lV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, lll e lV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (ITA)
7769	ITA	<p> A presença da cianobactéria Microcystis em um corpo d'água é indesejável, pois além de ser um sinal\r\n\t\t\t\t\t\tde eutrofização, ela libera substâncias tóxicas ao homem, o que faz com que o tratamento da água seja\r\n\t\t\t\t\t\tbastante dispendioso. Por outro lado, numa determinada pesquisa, foi verificado que a Microcystis retira metais pesados da água e, quanto maior a eletronegatividade do metal estudado, maior foi a capacidade de absorção deste pela cianobactéria.<i>Microcystis</i> em um corpo d'água é indesejável, pois além de ser um sinal\r\n\t\t\t\t\t\tde eutrofização, ela libera substâncias tóxicas ao homem, o que faz com que o tratamento da água seja\r\n\t\t\t\t\t\tbastante dispendioso. Por outro lado, numa determinada pesquisa, foi verificado que a <i>Microcystis</i> retira metais pesados da água e, quanto maior a eletronegatividade do metal estudado, maior foi a capacidade de absorção deste pela cianobactéria.</p><p> Considerando os dados acima, assinale a alternativa que indica o número atômico do metal estudado que\r\n\t\t\t\t\t\tapresentou a maior capacidade de absorção pela cianobactéria:</p>	[[ Z=29\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Z=27\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Z=25\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Z=23\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Z=21\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (ITA)
7770	ITA	<p> A calcinação de 1,42 g de uma mistura sólida constituída de CaCO3 e MgCO3 produziu\r\n\t\t\t\t\t\tum resíduo sólido que pesou 0,76 g e um gás. Com estas informações, qual das opções a seguir é\r\n\t\t\t\t\t\ta relativa à afirmação CORRETA? </p><p>Dados: </p><p>Massas molares (g/mol): CaCO3 = 100,09; CaO = 56,08; MgCO3 = 84,32; MgO = 40,31. </p>	[[ Borbulhando o gás liberado nesta calcinação em água\r\n\t\t\t\t\t\t\tdestilada contendo fenolftaleína, com o passar do tempo a\r\n\t\t\t\t\t\t\tsolução irá adquirir uma coloração rósea.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A coloração de uma solução aquosa, contendo\r\n\t\t\t\t\t\t\tfenolftaleína, em contato com o resíduo sólido é incolor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O volume ocupado pelo gás liberado devido à calcinação\r\n\t\t\t\t\t\t\tda mistura, nas CNTP, é de 0,37L.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A composição da mistura sólida inicial é 70%(m/m) de\r\n\t\t\t\t\t\t\tCaCO3 e 30%(m/m) de MgCO3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O resíduo sólido é constituído pelos carbetos de cálcio e\r\n\t\t\t\t\t\t\tmagnésio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (ITA)
7771	ITA	<p> Uma mistura de azoteto de sódio, NaN3(c), e de óxido de ferro (III), Fe2O3(c), submetida a uma centelha elétrica reage muito rapidamente produzindo, entre outras substâncias, nitrogênio gasoso e ferro metálico. Na reação entre o azoteto de sódio e o óxido de ferro (III) misturados em proporções estequiométricas, a relação (em mol/mol) N2 (g) / Fe2O3 (c) é igual a: <sub>3</sub>(c), e de óxido de ferro (III), Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub>(c), submetida a uma centelha elétrica reage muito rapidamente produzindo, entre outras substâncias, nitrogênio gasoso e ferro metálico. Na reação entre o azoteto de sódio e o óxido de ferro (III) misturados em proporções estequiométricas, a relação (em mol/mol) N<sub>2</sub> (g) / Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub> (c) é igual a: </p>	[[ 1/2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (ITA)
7772	IME-RJ	<p> Os trabalhos de Joseph John Thomson e Ernest Rutherford resultaram em importantes contribuições na história da evolução dos modelos atômicos e no estudo de fenômenos relacionados à matéria. Das alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente o autor e uma de suas contribuições é: </p>	[[Thomson – Concluiu que o átomo e suas partículas formam um modelo semelhante ao sistema solar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Thomson – Constatou a indivisibilidade do átomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Rutherford – Pela primeira vez, constatou a natureza elétrica da matéria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Thomson – A partir de experimentos com raios catódicos, comprovou a existência de partículas subatômicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Rutherford – Reconheceu a existência das partículas nucleares sem carga elétrica, denominadas nêutrons.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (ITA)
7773	ITA	<p> São definidas quatro espécies de átomos neutros em termos de partículas nucleares: </p><p>Átomo I – possui 18 prótons e 21 nêutrons</p><p>Átomo II – possui 19 prótons e 20 nêutrons</p><p>Átomo III – possui 20 prótons e 19 nêutrons</p><p>Átomo IV – possui 20 prótons e 20 nêutrons </p><p>Pode-se concluir que:</p>	[[os átomos III e IV são isóbaros;\r\n\t\t\t\t\t\t], [os átomos II e III são isoeletrônicos;\r\n\t\t\t\t\t\t], [os átomos II e IV são isótopos;\r\n\t\t\t\t\t\t], [os átomos I e II pertencem ao mesmo período da Classificação Periódica;\r\n\t\t\t\t\t\t], [os átomos II e III possuem o mesmo número de massa\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (ITA)
7774	ITA-SP	<p> – Historicamente, a teoria atômica recebeu várias contri buições de cientistas. </p><p>Assinale a opção que apresenta, na ordem cronológica CORRETA, os nomes de cientistas que são apontados como autores de modelos atômicos. </p>	[[Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Thomson, Millikan, Dalton e Rutherford.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Avogadro, Thomson, Bohr e Rutherford.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lavoisier, Proust, Gay-Lussac e Thomson.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Rutherford, Dalton, Bohr e Avogadro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (ITA)
7775	ITA	<p> – Considerando a experiência de Rutherford, assinale a afirmativa falsa: </p>	[[A experiência consistiu em bombardear películas metálicas delgadas com partículas alfa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Algumas partículas alfa foram desviadas do seu trajeto devido à repulsão exercida pelo núcleo\r\n\t\t\t\t\t\t\tpositivo do metal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Observando o espectro de difração das partículas alfa, Rutherford concluiu que o átomo tem densidade\r\n\t\t\t\t\t\t\tuniforme.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Essa experiência permitiu verificar a existência do núcleo atômico e seu tamanho relativo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Rutherford sabia antecipadamente que as partículas lfa eram carregadas positivamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Atomística (ITA)
7776	ITA	<p> Assumindo um comportamento ideal dos gases, assinale a opção com a afirmação CORRETA: </p>	[[ De acordo com a Lei de Charles, o volume de um gás torna-se maior quanto menor for a sua temperatura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Numa mistura de gases contendo somente moléculas de oxigênio e nitrogênio, a velocidade\r\n\t\t\t\t\t\t\tmédia das moléculas de oxigênio é menor do que as de nitrogênio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mantendo-se a pressão constante, ao aquecer um mol de gás nitrogênio sua densidade irá\r\n\t\t\t\t\t\t\taumentar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Volumes iguais dos gases metano e dióxido de carbono, nas mesmas condições de temperatura\r\n\t\t\t\t\t\t\te pressão, apresentam as mesmas densidades.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Comprimindo-se um gás a temperatura constante, sua densidade deve diminuir.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Estudo dos gases (ITA)
7777	ITA	<p> Certa substância gasosa a 0◦C, submetida a uma pressão de 0,333 atm,\r\n\t\t\t\t\t\tapresentou uma densidade de 0,656 g.L-1. Sua massa molecular é: <sup>-1</sup>. Sua massa molecular é: </p>	[[ 132\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 67\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 44\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Estudo dos gases (ITA)
7778	ITA	<p> Temos um frasco contendo um gás à temperatura de 127°C. Querendo expulsar do frasco 1/3 do número de moléculas desse gás, devemos aquecê-lo a:</p>	[[ 42,5°C\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 377 K;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 447°C;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 42,5 K;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 600 K.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Estudo dos gases (ITA)
7779	IME	<p> – Um gás ideal sofre uma expansão isotérmica, seguida de uma compressão adiabática. A variação total da energia interna do gás poderia ser nula se, dentre as opções abaixo, a transformação seguinte for uma</p>	[[ compressão isotérmica\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expansão isobárica\r\n\t\t\t\t\t\t], [ compressão isobárica\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expansão isocórica\r\n\t\t\t\t\t\t], [ compressão isocórica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Estudo dos gases (ITA)
7780	ITA	<p> Uma amostra de 7,5 gramas de um hidrocarboneto ocupa um volume de 5,6 litros nas CNTP, podemos concluir que esse hidrocarboneto corresponde a um: </p>	[[ Alcano\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Alceno\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Alcino\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ciclano\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cicleno\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Estudo dos gases (ITA)
7781	ita	<p> – Considere um gás perfeito monoatômico na temperatura de 0°C, sob uma pressão de 1 atm, ocupando um volume de 56. A velocidade escalar quadrática média das moléculas vale 1840ms–1. Então, a massa do gás </p>	[[ 55g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100g\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,0g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 150g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20g\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Estudo dos gases (ITA)
7782	ITA	<p> Calcular a massa de gás hélio, contida num balão, sabendo-se que o gás ocupa um volume igual a 5,0 cm3 e está a uma temperatura de - 23°C e a uma pressão de 30 cmHg </p>	[[ 0,186 mg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,46 mg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,96 mg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,186 mg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,385 mg\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Estudo dos gases (ITA)
7783	ITA	<p> Dois balões esféricos de mesmo volume são unidos por um tubo de volume desprezível, provido de torneira. Inicialmente o balão A contém 1,00 mol de gás ideal, e em B há vácuo. Os dois balões são mantidos às temperaturas indicadas no desenho acima. A torneira é aberta durante certo tempo. Voltando a fechá-la, verifica-se que a pressão em B é 0,81 do valor da pressão em A. Quanto do gás deve ter sobrado no balão A? </p>	[[ 0,20 mol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,40 mol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,50 mol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,60 mol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,80 mol\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Estudo dos gases (ITA)
7784	ITA	<p> – Para transformar completamente 1cm3 de água a 100°C e 1 atm em vapor (que ocupará 1671cm3) a 100°C e 1 atm, é necessário fornecer 539 calorias. Nestas condições, o trabalho realizado pelo gás em expansão e o aumento da energia interna serão, respectivamente (valores aproximados): <sup>3</sup> de água a 100°C e 1 atm em vapor (que ocupará 1671cm<sup>3</sup>) a 100°C e 1 atm, é necessário fornecer 539 calorias. Nestas condições, o trabalho realizado pelo gás em expansão e o aumento da energia interna serão, respectivamente (valores aproximados): </p><p> (Dados: 1cal = 4,19 joules; 1 atm = 1,01 . 10<sup>5</sup> N/m<sup>2</sup>)</p>	[[ 0,17kJ e 2,09kJ.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,09kJ e 0,17kJ.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,17kJ e 2,26kJ.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,13kJ e 1,13kJ.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nenhum dos resultados acima.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Estudo dos gases (ITA)
7785	ITA	<p> – Sejam o recipiente (1) , contendo 1 mol de H2 (massa molecular M = 2) e o recipiente (2) contendo 1 mol de He (massa atômica M = 4) ocupando o mesmo volume, ambos mantidos a mesma pressão.\r\n\t\t\t\t\t\t<sub>2</sub> (massa molecular M = 2) e o recipiente (2) contendo 1 mol de He (massa atômica M = 4) ocupando o mesmo volume, ambos mantidos a mesma pressão.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta:</p>	[[A temperatura do gás no recipiente 1 é menor que a temperatura do gás no recipiente 2.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A temperatura do gás no recipiente 1 é maior que a temperatura do gás no recipiente 2.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A energia cinética média por molécula do recipiente 1 é maior que a do recipiente 2.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O valor médio da velocidade das moléculas no recipiente 1 é menor que o valor médio da velocidade\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tdas moléculas no recipiente 2.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O valor médio da velocidade das moléculas no recipiente 1 é maior que o valor médio da velocidade\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tdas moléculas no recipiente 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C e E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Estudo dos gases (ITA)
7786	ITA	<p> Considere sejam feitas as seguintes afirmações a respeito das formas\r\n\t\t\t\t\t\tcristalinas do carbono:</p><p>I. As formas polimórficas do carbono são: diamante, grafite e fulerenos.</p><p>II. O monocristal de grafite é bom condutor de corrente elétrica em uma direção, mas não o é na direção perpendicular a ela.</p><p>III. O diamante é uma forma polimórfica metaestável do carbono nas condições normais de temperatura e pressão </p><p>IV. Na grafite, as ligações químicas entre os átomos de carbono são tetraédricas.</p><p>Então, das afirmações acima, está(ão) correta(s):</p>	[[apenas I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (ITA)
7787	ITA	<p> Para separar uma mistura de açúcar comum e sal de cozinha recomenda-se empregar: </p>	[[Destilação fracionada\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sublimação\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Água e filtração\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Solvente que não seja a água\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Decantação\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (ITA)
7788	IME 2013	<p> Uma mistura “A”, cuja composição percentual volumétrica é de 95% de água e 5% de álcool etílico, está contida no bécher 1. Uma mistura “B”, cuja composição percentual volumétrica é de 95% de água e 5% de gasolina, está contida no bécher 2. Essas misturas são postas em repouso a 25°C e 1 atm, tempo suficiente para se estabelecer, em cada bécher, a situação de equilíbrio. Em seguida, aproximam-se chamas sobre as superfícies de ambas as misturas. O que ocorrerá? </p>	[[ Nada, ou seja, não ocorrerá combustão em nenhuma das superfícies devido à grande similaridade de polaridade e densidade entre os líquidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nada, ou seja, não ocorrerá combustão em nenhuma das superfícies devido à grande diferença de polaridade e densidade entre os líquidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ambas as superfícies entrarão em combustão, simultaneamente, devido à elevada diferença de polaridade e densidade entre os três líquidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ocorrerá combustão somente sobre a superfície líquida no bécher 1, devido à diferença de polaridade e densidade entre os líquidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ocorrerá combustão somente sobre a superfície líquida no bécher 2, devido à diferença de polaridade e densidade entre os líquidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (ITA)
7789	ITA 2014	<p> Metanol (CH3OH) e água deuterada (D2O) são misturados numa razão volumétrica de 7:3, respectivamente, nas condições ambientes. A respeito dessa mistura, são feitas as seguintes afirmações: <sub>3</sub>OH) e água deuterada (D<sub>2</sub>O) são misturados numa razão volumétrica de 7:3, respectivamente, nas condições ambientes. A respeito dessa mistura, são feitas as seguintes afirmações: </p><p>I. Imediatamente após a mistura das duas substâncias é observada uma fase única. </p><p>II. Após o equilíbrio, observa-se uma fase única que contém as seguintes substâncias: CH<sub>3</sub>OH, D<sub>2</sub>O, CH<sub>3</sub>OD e HOD. </p><p>III. Se for adicionado um cubo de D<sub>2</sub>O(s) à mistura, este flutuará na superfície da mistura líquida. </p><p>Assinale a opção que contém a(s) afirmação(ões) CORRETA(S). </p>	[[Apenas I\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (ITA)
7790	05. As variáveis de um experimento de difração de raios X obedecem à seguinte lei:	<img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/PropriedadesdaMateria(ITA)/4_0.png" title=""/><p>05. As variáveis de um experimento de difração de raios X obedecem à seguinte lei: </p><p><strong>2 d senθ= λ</strong> </p><p>onde <strong>λ</strong> é o comprimento de onda do feixe monocromático de radiação X incidente sobre a amostra, <strong>θ</strong> é o ângulo no qual se observa interferência de onda construtiva e <strong>d</strong> é o espaçamento entre as camadas de átomos na amostra. </p><p> Ao se incidir raios X de comprimento de onda de 154 pm sobre uma amostra de um metalóide, cuja cela unitária segue a representação da figura abaixo, observa-se interferência construtiva em 13,3°.</p><img alt="" src="imagens/quimica/QuimicaNosVestibularesMilitares/Outros/PropriedadesdaMateria(ITA)/4_1.png" title=""/><p>De acordo com as tabelas 1 e 2, pode-se afirmar que o metalóide analisado é:</p>	[[ Si\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ge\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Te\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Po\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (ITA)
7791	ITA	<p> O fato de um sólido, nas condições ambientes, apresentar um único valor de massa específica em toda sua extensão é suficiente para afirmar que este sólido: </p><p> I. É homogêneo</p><p>II. É monofásico</p><p>III. É uma solução sólida</p><p>IV. É uma substância simples</p><p>V. Funde a uma temperatura constante</p><p>Das afirmações feitas estão corretas:</p>	[[ Apenas I e II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas I, II e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II, III e V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas IV e V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (ITA)
7792	ITA	<p> Entre as opções abaixo, assinale aquela que contém a afirmação certa: </p>	[[ Tanto oxigênio gasoso como ozônio gasoso são exemplos de substâncias simples.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Substância pura é aquela que não pode ser decomposta em outras mais simples.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A conceituação de elemento só foi possível depois que Dalton propôs sua teoria atômica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma mistura de água e etanol, nas condições ambientais, pode ser decomposta em seus\r\n\t\t\t\t\t\t\tcomponentes por decantação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A substituição do hidrogênio por deutério não altera as propriedades da água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (ITA)
7793	ITA	<p> Entre as opções a seguir, assinale aquela que contém a afirmação errada: </p>	[[Um sistema monofásico tanto pode ser uma substância pura quanto uma solução.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Existem tanto soluções gasosas, como líquidas, como ainda soluções sólidas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Temperatura de fusão constante não implica em que a amostra seja de uma substância pura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A transição H2O(s) –> H2O(g) ocorre somente na temperatura de ebulição da água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Dispersões coloidais situam-se no limiar entre o que se costuma chamar de mistura heterogênea\r\n\t\t\t\t\t\t\te o que se costuma chamar de mistura homogênea.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Propriedades da Matéria (ITA)
7794	ITA	<p> Certa massa de nitrato de cobre Cu(NO3)2 (s) foi calcinada em um ambiente\r\n\t\t\t\t\t\taberto até resfriar um resíduo com massa constante, que é sólido e preto. Formaram-se dois produtos\r\n\t\t\t\t\t\tgasosos, conforme a equação química: 2 Cu(NO3)2(s) → 2 CuO(s) + 4 NO2(g) + O2(g). A massa do\r\n\t\t\t\t\t\tNO2 formado na reação de decomposição é igual a 18,4 g. Qual é o valor que mais se aproxima da\r\n\t\t\t\t\t\tmassa inicial do nitrato de cobre?\r\n\t\t\t\t\t<sub>3</sub>)<sub>2</sub>(s) → 2 CuO(s) + 4 NO<sub>2</sub>(g) + O<sub>2</sub>(g). A massa do\r\n\t\t\t\t\t\tNO2 formado na reação de decomposição é igual a 18,4 g. Qual é o valor que mais se aproxima da\r\n\t\t\t\t\t\tmassa inicial do nitrato de cobre?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 9,40 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 37,50 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 57,50 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 123 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 246 g\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (ITA)
7795	ITA	<p> Considere que 20 gramas de tiossulfato de potássio com pureza de 95%\r\n\t\t\t\t\t\treagem com ácido clorídrico em excesso, formando 3,2 gramas de um sólido de coloração amarela.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que melhor representa o rendimento desta reação: </p><p>K<sub>2</sub>S<sub>2</sub>O<sub>3</sub> + 2 HCl → S + H<sub>2</sub>O + SO<sub>2</sub> + 2 KCl </p>	[[ 100%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 95%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 80%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 70%\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 65%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (ITA)
7796	ITA SP	<p> Em um béquer, contendo uma solução aquosa 1,00mol/L em nitrato de prata, foi adicionada uma solução aquosa contendo um sal de cloreto (MyClx). A mistura resultante foi agitada, filtrada e secada, gerando 71,7 gramas de precipitado. Considerado que não tenha restado cloreto no líquido sobrenadante, o número de mols de íons M x+ adicionado à mistura, em função de x e y, é: <strong> (M<sub>y</sub>Cl<sub>x</sub>)</strong>. A mistura resultante foi agitada, filtrada e secada, gerando 71,7 gramas de precipitado. Considerado que não tenha restado cloreto no líquido sobrenadante, o número de mols de íons M x+ adicionado à mistura, em função de <strong>x</strong> e <strong>y</strong>, é: </p>	[[x/y\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2x/y\r\n\t\t\t\t\t\t], [ y/2x\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2y/x\r\n\t\t\t\t\t\t], [ x²/y\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (ITA)
7797	ITA	<p> A calcinação de 1,42g de uma mistura sólida constituída de CaCO3 e MgCO3 produziu um resíduo sólido que pesou 0,76g e um gás. Com essas informações , qual das opções a seguir é a relativa à afirmação CORRETA? <sub>3</sub> e MgCO<sub>3</sub> produziu um resíduo sólido que pesou 0,76g e um gás. Com essas informações , qual das opções a seguir é a relativa à afirmação CORRETA? </p>	[[borbulhando o gás liberado nessa calcinação em água destilada contendo fenolftaleína,\r\n\t\t\t\t\t\t\tcom o passar do tempo a solução irá adquirir uma coloração rósea.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a coloração de uma solução aquosa, contendo fenolftaleína, em contato com o resíduo\r\n\t\t\t\t\t\t\tsólido é incolor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o volume ocupado pelo gás liberado devido à calcinação da mistura, nas CNTP, é de\r\n\t\t\t\t\t\t\t0,37L.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a composição da mistura sólida inicial é de 70% (m/m) de CaCO, [3], e 30% (m/m) de\r\n\t\t\t\t\t\t\tMgCO, [3], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o resíduo sólido é constituído pelos carbetos de cálcio e magnésio\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (ITA)
7798	ITA	<p> Um estudante preparou uma mistura A, constituída dos seguintes sólidos: cloreto de sódio,\r\n\t\t\t\t\t\tcloreto de potássio e cloreto de bário. Numa primeira experiência, foi preparada uma solução aquosa pela total dissolução de 34,10 g da mistura A em água destilada, a 25ºC, à\r\n\t\t\t\t\t\tqual foi adicionada, a seguir, uma solução aquosa de nitrato de prata em excesso, obtendose 57,40 g de um certo precipitado. Num segundo experimento, foi preparada uma solução\r\n\t\t\t\t\t\taquosa pela total dissolução de 6,82 g da mistura A em água destilada, a 25ºC, à qual foi\r\n\t\t\t\t\t\tadicionada, a seguir, uma solução aquosa de sulfato de sódio em excesso, obtendo-se 4,66\r\n\t\t\t\t\t\tg de um outro precipitado. Qual das opções abaixo apresenta o valor CORRETO da\r\n\t\t\t\t\t\tcomposição percentual, em massa, da mistura A? <strong>mistura A</strong>, constituída dos seguintes sólidos: cloreto de sódio,\r\n\t\t\t\t\t\tcloreto de potássio e cloreto de bário. Numa primeira experiência, foi preparada uma solução aquosa pela total dissolução de 34,10 g da <strong>mistura A</strong> em água destilada, a 25ºC, à\r\n\t\t\t\t\t\tqual foi adicionada, a seguir, uma solução aquosa de nitrato de prata em excesso, obtendose 57,40 g de um certo precipitado. Num segundo experimento, foi preparada uma solução\r\n\t\t\t\t\t\taquosa pela total dissolução de 6,82 g da <strong>mistura A</strong> em água destilada, a 25ºC, à qual foi\r\n\t\t\t\t\t\tadicionada, a seguir, uma solução aquosa de sulfato de sódio em excesso, obtendo-se 4,66\r\n\t\t\t\t\t\tg de um outro precipitado. Qual das opções abaixo apresenta o valor CORRETO da\r\n\t\t\t\t\t\tcomposição percentual, em massa, da <strong>mistura A</strong>? </p>	[[ 17,2% de NaCl, 21,8% de KCl e 61,0% de BaCl, [2], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21,8% de NaCl, 17,2% de KCl e 61,0% de BaCl, [2], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 61,0% de NaCl, 21,8% de KCl e 17,2% de BaCl, [2], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21,8% de NaCl, 61,0% de KCl e 17,2% de BaCl, [2], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [61,0% de NaCl, 17,2% de KCl e 21,8% de BaCl, [2], . ]]	A	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (ITA)
7799	ITA	<p> Quando carbeto de alumínio (Al4C3) é adicionado em um béquer contendo água líquida a 25°C, ocorre a formação de hidróxido de alumínio e a liberação de um gás. O gás formado é o: <sub>4</sub>C<sub>3</sub>) é adicionado em um béquer contendo água líquida a 25°C, ocorre a formação de hidróxido de alumínio e a liberação de um gás. O gás formado é o: </p>	[[ H, [2], \n], [ CO\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CO, [2], \n], [ CH, [4], \n], [ C, [2], H, [2], \n]]	D	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (ITA)
7800	ITA	<p> Um método de obtenção de prata pura consiste na decomposição térmica do seu carbonato. Qual massa de prata seria obtida pela decomposição de um quilograma de Ag2CO3? <sub>2</sub>CO<sub>3</sub>? </p><p>Ag<sub>2</sub>CO<sub>3</sub> -&gt; 2 Ag + CO<sub>2</sub> + O<sub>2</sub> </p><p> (Dados: Ag = 107,9; C = 12,0; O = 16,0)</p>	[[ (1000/275,8) · 107,9 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (1000/275,8) · 215,8 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (275,8/107,9) · 1000 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (1000/215,8) · 275,8 g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (275,8/1000) · 107,8 g\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	quimica	Química Nos Vestibulares Militares	Outros	Cálculo Estequiométrico (ITA)
7801	Enem 2020	<p> Nos desenhos animados, com frequência se vê um personagem correndo na direção de um abismo, mas, ao invés de cair, ele continua andando no vazio e só quando percebe que não há nada sob seus pês é que ele para de andar e cai verticalmente. No entanto, para observar uma trajetória de queda num experimento real, pode-se lançar uma bolinha, com velocidade constante (V0), sobre a superfície de uma mesa e verificar o seu movimento de queda até o chão.\n\n\n\n </p><p>Qual figura melhor representa a trajetória de queda da bolinha?\n\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	D	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7802	Enem 2020	<p> Você foi contratado para sincronizar os quatro semáforos de uma avenida, indicados pelas letras O, A, B e C, conforme a figura.\n\n \n<img alt="Você foi contratado para sincronizar os quatro semáforos de uma avenida, indicados pelas letras O, A, B e C, conforme a figura" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Cinematica/1_0.webp"/>\n</p><p>Os semáforos estão separados por uma distância de 500 m. Segundo os dados estatísticos da companhia controladora de trânsito, um veículo, que está inicialmente parado no semáforo O, tipicamente parte com aceleração constante de 1 m s-2 até atingir a velocidade de 72 km h-1 e, a partir daí, prossegue com velocidade constante. Você deve ajustar os semáforos A, B e C de modo que eles mudem para a cor verde quando o veiculo estiver a 100 m de cruzá-los, para que ele não tenha que reduzir a velocidade em nenhum momento.\n\n\n\n </p><p>Considerando essas condições, aproximadamente quanto tempo depois da abertura do semáforo O os semáforos A, B e C devem abrir, respectivamente?\n\n </p>	[[ 20 s, 45 s e 70 s.\n\n\n ], [25 s, 50 s e 75 s.\n\n\n ], [28 s, 42 s e 53 s.\n\n\n ], [30 s, 55 s e 80 s.\n\n\n ], [35 s, 60 s e 85 s.\n\n ]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7803	Enem Digital 2020	<p> No Autódromo de Interlagos, um carro de Fórmula 1 realiza a curva S do Senna numa trajetória curvilínea. Enquanto percorre esse trecho, o velocímetro do carro indica velocidade constante.\n\n\n </p><p>Quais são a direção e o sentido da aceleração do carro?\n\n </p>	[[ Radial, apontada para fora da curva.\n\n\n ], [Radial, apontada para dentro da curva.\n\n\n ], [Aceleração nula, portanto, sem direção nem sentido.\n\n\n ], [Tangencial, apontada no sentido da velocidade do carro.\n\n\n ], [Tangencial, apontada no sentido contrário à velocidade do carro.\n\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7804	Enem PPL 2020	<p> Um motorista fez uma viagem de 100 km partindo da cidade A até a cidade B. Nos primeiros 30 km, a velocidade média na qual esse motorista viajou foi de 90 km/h. No segundo trecho, de 40 km, a velocidade média foi de 80 km/h. Suponha que a viagem foi realizada em 1 h 30 min.\n\n\n </p><p>A velocidade média do motorista, em quilômetro por hora, no último trecho da viagem foi de\n\n </p>	[[ 45.\n\n\n ], [67.\n\n\n ], [77.\n\n\n ], [85.\n\n\n ], [113.\n\n ]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7805	Enem PPL 2020	<p> Os acidentes de trânsito são causados geralmente por excesso de velocidade. Em zonas urbanas no Brasil, o limite de velocidade normalmente adotado é de 60 km h−1. Uma alternativa para diminuir o número de acidentes seria reduzir esse limite de velocidade. Considere uma pista seca em bom estado, onde um carro é capaz de frear com uma desaceleração constante de 5 m s−1 e que o limite de velocidade reduza de 60 km h−1 para 50 km h−1.\n\n\n <sup>−1</sup>. Uma alternativa para diminuir o número de acidentes seria reduzir esse limite de velocidade. Considere uma pista seca em bom estado, onde um carro é capaz de frear com uma desaceleração constante de 5 m s<sup>−1</sup> e que o limite de velocidade reduza de 60 km h<sup>−1</sup> para 50 km h<sup>−1</sup>.\n\n\n </p><p>Nessas condições, a distância necessária para a frenagem desde a velocidade limite até a parada completa do veículo será reduzida em um valor mais próximo de\n\n </p>	[[ 1 m.\n\n\n ], [9 m.\n\n\n ], [15 m.\n\n\n ], [19 m.\n\n\n ], [38 m.\n\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7806	Enem PPL 2020	<p> Nas estradas brasileiras existem vários aparelhos com a finalidade de medir a velocidade dos veículos. Em uma rodovia, cuja velocidade máxima permitida é de 80 km h−1, um carro percorre a distância de 50 cm entre os dois sensores no tempo de 20 ms. De acordo com a Resolução n. 396, do Conselho Nacional de Trânsito, para vias com velocidade de até 100 km h−1, a velocidade medida pelo aparelho tem a tolerância de +7 km h−1 além da velocidade máxima permitida na via. Considere que a velocidade final registrada do carro é o valor medido descontado o valor da tolerância do aparelho.\n\n\n <sup>−1</sup>, um carro percorre a distância de 50 cm entre os dois sensores no tempo de 20 ms. De acordo com a Resolução n. 396, do Conselho Nacional de Trânsito, para vias com velocidade de até 100 km h<sup>−1</sup>, a velocidade medida pelo aparelho tem a tolerância de +7 km h<sup>−1</sup> além da velocidade máxima permitida na via. Considere que a velocidade final registrada do carro é o valor medido descontado o valor da tolerância do aparelho.\n\n\n </p><p>Nesse caso, qual foi a velocidade final registrada pelo aparelho?\n\n </p>	[[ 38 km h, [−1], \n], [65 km h, [−1], \n], [83 km h, [−1], \n], [90 km h, [−1], \n], [97 km h, [−1], \n]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7807	Enem 2019	<p> A agricultura de precisão reúne técnicas agrícolas que consideram particularidades locais do solo ou lavoura a fim de otimizar o uso de recursos. Uma das formas de adquirir informações sobre essas particularidades é a fotografia aérea de baixa altitude realizada por um veículo aéreo não tripulado (vant). Na fase de aquisição é importante determinar o nível de sobreposição entre as fotografias. A figura ilustra como uma sequência de imagens é coletada por um vant e como são formadas as sobreposições frontais.\n\n\n\n\n \n<img alt=" A agricultura de precisão reúne técnicas agrícolas que consideram particularidades locais do solo ou lavoura a fim de otimizar o uso de recursos." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Cinematica/6_0.webp" title=" A agricultura de precisão reúne técnicas agrícolas que consideram particularidades locais do solo ou lavoura a fim de otimizar o uso de recursos."/>\n</p><p>O operador do vant recebe uma encomenda na qual as imagens devem ter uma sobreposição frontal de 20% em um terreno plano. Para realizar a aquisição das imagens, seleciona uma altitude H fixa de voo de 1 000 m, a uma velocidade constante de 50 m s<sup>−1</sup>. A abertura da câmera fotográfica do vant é de 90°. Considere tg(45°) = 1.\n </p><p class="direita">Natural Resources Canada. Concepts of Aerial Photography.\n </p><p class="direita">Disponível em: www.nrcan.gc.ca. Acesso em: 26 abr. 2019 (adaptado).\n\n </p><p>Com que intervalo de tempo o operador deve adquirir\n duas imagens consecutivas?\n\n </p>	[[40 segundos.\n\n ], [ 32 segundos.\n\n ], [28 segundos.\n\n ], [ 16 segundos.\n\n ], [8 segundos.\n\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7808	Enem 2018	<p> Visando a melhoria estética de um veículo, o vendedor de uma loja sugere ao consumidor que ele troque as rodas de seu automóvel de aro 15 polegadas para aro 17 polegadas, o que corresponde a um diâmetro maior do conjunto roda e pneu.\n\n </p><p>Duas consequências provocadas por essa troca de aro são:\n\n </p>	[[Elevar a posição do centro de massa do veículo tornando-o mais instável e aumentar a velocidade do automóvel em relação à indicada no velocímetro.\n ], [Abaixar a posição do centro de massa do veículo tornando-o mais instável e diminuir a velocidade do automóvel em relação à indicada no velocímetro.\n ], [Elevar a posição do centro de massa do veículo tornando-o mais estável e aumentar a velocidade do automóvel em relação à indicada no velocímetro.\n ], [Abaixar a posição do centro de massa do veículo tornando-o mais estável e diminuir a velocidade do automóvel em relação à indicada no velocímetro.\n ], [Elevar a posição do centro de massa do veículo tornando-o mais estável e diminuir a velocidade do automóvel em relação à indicada no velocímetro.\n\n ]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7809	Enem 2018 PPL	<p> Ao soltar um martelo e uma pena na Lua em 1973, o astronauta David Scott confirmou que ambos atingiram juntos a superfície. O cientista italiano Galileu Galilei (1564-1642), um dos maiores pensadores de todos os tempos, previu que, se minimizarmos a resistência do ar, os corpos chegariam juntos à superfície.\n\n </p><p class="direita">OLIVEIRA, A. A influência do olhar. Disponível em: www.cienciahoje.org.br. Acesso em: 15 ago. 2016 (adaptado).\n </p><p>Na demonstração, o astronauta deixou cair em um mesmo instante e de uma mesma altura um martelo de 1,32 kg e uma pena de 30 g. Durante a queda no vácuo, esses objetos apresentam iguais\n\n </p>	[[inércias.\n ], [impulsos.\n ], [trabalhos.\n ], [acelerações.\n ], [energias potenciais.\n\n\n\n ]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7810	Enem 2018 PPL	<p> Um piloto testa um carro em uma reta longa de um autódromo. A posição do carro nessa reta, em função do tempo, está representada no gráfico.\n\n \n<img alt=" Um piloto testa um carro em uma reta longa de um autódromo. A posição do carro nessa reta, em função do tempo, está representada no gráfico." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Cinematica/9_0.webp" title=" Um piloto testa um carro em uma reta longa de um autódromo. A posição do carro nessa reta, em função do tempo, está representada no gráfico."/>\n</p><p>Os pontos em que a velocidade do carro é menor e maior são, respectivamente,\n\n </p>	[[K e M.\n ], [N e K.\n ], [M e L.\n ], [N e L.\n ], [N e M.\n\n\n\n ]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7811	Enem 2018 PPL	<p> Um projetista deseja construir um brinquedo que lance um pequeno cubo ao longo de um trilho horizontal, e o dispositivo precisa oferecer a opção de mudar a velocidade de lançamento. Para isso, ele utiliza uma mola e um trilho onde o atrito pode ser desprezado, conforme a figura.\n\n \n<img alt="Um projetista deseja construir um brinquedo que lance um pequeno cubo ao longo de um trilho horizontal, e o dispositivo precisa oferecer a opção de mudar a velocidade de lançamento." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Cinematica/10_0.webp" title="Um projetista deseja construir um brinquedo que lance um pequeno cubo ao longo de um trilho horizontal, e o dispositivo precisa oferecer a opção de mudar a velocidade de lançamento."/>\n</p><p>Para que a velocidade de lançamento do cubo seja aumentada quatro vezes, o projetista deve\n\n </p>	[[manter a mesma mola e aumentar duas vezes a sua deformação.\n ], [manter a mesma mola e aumentar quatro vezes a sua deformação.\n ], [manter a mesma mola e aumentar dezesseis vezes a sua deformação.\n ], [trocar a mola por outra de constante elástica duas vezes maior e manter a deformação.\n ], [trocar a mola por outra de constante elástica quatro vezes maior e manter a deformação.\n\n\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7812	Enem 2018	<p> Em desenhos animados é comum vermos a personagem tentando impulsionar um barco soprando ar contra a vela para compensar a falta de vento. Algumas vezes usam o próprio fôlego, foles ou ventiladores. Estudantes de um laboratório didático resolveram investigar essa possibilidade. Para isso, usaram dois pequenos carros de plástico, A e B, instalaram sobre estes pequenas ventoinhas e fixaram verticalmente uma cartolina de curvatura parabólica para desempenhar uma função análoga à vela de um barco. No carro B inverteu-se o sentido da ventoinha e manteve-se a vela, a fim de manter as características físicas do barco, massa e formato da cartolina. As figuras representam os carros produzidos. A montagem do carro A busca simular a situação dos desenhos animados, pois a ventoinha está direcionada para a vela.\n\n \n<img alt="Em desenhos animados é comum vermos a personagem tentando impulsionar um barco soprando ar contra a vela para compensar a falta de vento." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Cinematica/11_0.webp" title="Em desenhos animados é comum vermos a personagem tentando impulsionar um barco soprando ar contra a vela para compensar a falta de vento."/>\n</p><p> Com os carros orientados de acordo com as figuras, os estudantes ligaram as ventoinhas, aguardaram o fluxo de ar ficar permanente e determinaram os módulos das velocidades médias dos carros A (V<sub>A</sub>) e B (V<sub>B</sub>) para o mesmo intervalo de tempo.\n </p><p>A respeito das intensidades das velocidades médias e do sentido de movimento do carro A, os estudantes observaram que:\n </p><p>Assinale abaixo a opção correta:\n\n </p>	[[0 < VA < VB; o carro A se move para a direita.\n ], [0 < VA < VB; o carro A se move para a esquerda.\n ], [0 < VB < VA; o carro A se move para a direita.\n ], [ 0 < VB < VA; o carro A se move para a esquerda.\n ], [VA = 0; VB > 0; o carro A não se move.\n\n ]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7813	Enem 2018 PPL	<p> Em uma corrida de dez voltas disputada por dois carros antigos, A e B, o carro A completou as dez voltas antes que o carro B completasse a oitava volta. Sabe-se que durante toda a corrida os dois carros mantiveram velocidades constantes iguais a 18 m/s e 14 m/s. Sabe-se também que o carro B gastaria 288 segundos para completar oito voltas.\n\n </p><p>A distância, em metro, que o carro B percorreu do início da corrida até o momento em que o carro A completou a décima volta foi mais próxima de\n\n </p>	[[6 480.\n ], [5 184.\n ], [5 040.\n ], [4 032.\n ], [ 3 920.\n\n ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7814	Enem 2017	<p> Em uma colisão frontal entre dois automóveis, a força que o cinto de segurança exerce sobre o tórax e abdômen do motorista pode causar lesões graves nos órgãos internos. Pensando na segurança do seu produto, um fabricante de automóveis realizou testes em cinco modelos diferentes de cinto. Os testes simularam uma colisão de 0,30 segundo de duração, e os bonecos que representavam os ocupantes foram equipados com acelerômetros. Esse equipamento registra o módulo da desaceleração do boneco em função do tempo. Os parâmetros como massa dos bonecos, dimensões dos cintos e velocidade imediatamente antes e após o impacto foram os mesmos para todos os testes. O resultado final obtido está no gráfico de aceleração por tempo.\n\n\n \n<img alt=" Em uma colisão frontal entre dois automóveis, a força que o cinto de segurança exerce sobre o tórax e abdômen do motorista pode causar lesões graves nos órgãos internos." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Cinematica/13_0.webp" title=" Em uma colisão frontal entre dois automóveis, a força que o cinto de segurança exerce sobre o tórax e abdômen do motorista pode causar lesões graves nos órgãos internos."/>\n</p><p>Qual modelo de cinto oferece menor risco de lesão interna ao motorista?\n\n\n </p>	[[1\n ], [ 2\n ], [ 3\n ], [ 4\n ], [ 5\n\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7815	Enem 2017	<p> Um motorista que atende a uma chamada de celular é levado à desatenção, aumentando a possibilidade de acidentes ocorrerem em razão do aumento de seu tempo de reação. Considere dois motoristas, o primeiro atento e o segundo utilizando o celular enquanto dirige. Eles aceleram seus carros inicialmente a 1,00 m/s². Em resposta a uma emergência, freiam com uma desaceleração igual a 5,00 m/s². O motorista atento aciona o freio à velocidade de 14,0 m/s, enquanto o desatento, em situação análoga, leva 1,00 segundo a mais para iniciar a frenagem.\n </p><p>Que distância o motorista desatento percorre a mais do que o motorista atento, até a parada total dos carros?\n\n </p>	[[2,90 m\n ], [14,0 m\n ], [14,5 m\n ], [15,0 m\n ], [17,4 m\n\n ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7816	Enem 2017 PPL	<p> Um longo trecho retilíneo de um rio tem um afluente perpendicular em sua margem esquerda, conforme mostra a figura. Observado de cima, um barco trafega com velocidade constante pelo afluente para entrar no rio. Sabe-se que a velocidade da correnteza desse rio varia uniformemente, sendo muito pequena junto à margem e máxima no meio. O barco entra no rio e é arrastado lateralmente pela correnteza, mas o navegador procura mantê-lo sempre na direção perpendicular à correnteza do rio e o motor acionado com a mesma potência.\n\n \n<img alt=" Um longo trecho retilíneo de um rio tem um afluente perpendicular em sua margem esquerda, conforme mostra a figura." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Cinematica/15_0.webp" title=" Um longo trecho retilíneo de um rio tem um afluente perpendicular em sua margem esquerda, conforme mostra a figura."/>\n</p><p> Pelas condições descritas, a trajetória que representa o movimento seguido pelo barco é:\n\n\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	D	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7817	Enem 2017	<p> Um motorista que atende a uma chamada de celular é levado à desatenção, aumentando a possibilidade de acidentes ocorrerem em razão do aumento de seu tempo de reação. Considere dois motoristas, o primeiro atento e o segundo utilizando o celular enquanto dirige. Eles aceleram seus carros inicialmente a 1,00 m/s2. Em resposta a uma emergência, freiam com uma desaceleração igual a 5,00 m/s2.\n\n <sup>2</sup>. Em resposta a uma emergência, freiam com uma desaceleração igual a 5,00 m/s<sup>2</sup>.\n\n </p><p>O motorista atento aciona o freio à velocidade de 14,0 m/s, enquanto o desatento, em situação análoga, leva 1,00 segundo a mais para iniciar a frenagem.\n\n </p><p>Que distância o motorista desatento percorre a mais do que o motorista atento, até a parada total dos carros?\n\n\n\n </p>	[[2,90\n ], [14,0\n ], [14,5\n ], [15,0\n ], [17,4\n\n ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7818	Enem 2016 PPL	<p> Para um salto no Grand Canyon usando motos, dois paraquedistas vão utilizar uma moto cada, sendo que uma delas possui massa três vezes maior. Foram construídas duas pistas idênticas até a beira do precipício, de forma que no momento do salto as motos deixem a pista horizontalmente e ao mesmo tempo. No instante em que saltam, os paraquedistas abandonam suas motos e elas caem praticamente sem resistência do ar.\n\n </p><p> As motos atingem o solo simultaneamente porque\n\n </p>	[[possuem a mesma inércia.\n ], [estão sujeitas à mesma força resultante.\n ], [têm a mesma quantidade de movimento inicial.\n ], [adquirem a mesma aceleração durante a queda.\n ], [são lançadas com a mesma velocidade horizontal.\n ]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7819	Enem 2016	<p> Dois veículos que trafegam com velocidade constante em uma estrada, na mesma direção e sentido, devem manter entre si uma distância mínima. Isso porque o movimento de um veículo, até que ele pare totalmente, ocorre em duas etapas, a partir do momento em que o motorista detecta um problema que exige uma freada brusca. A primeira etapa é associada à distância que o veículo percorre entre o intervalo de tempo da detecção do problema e o acionamento dos freios. Já a segunda se relaciona com a distância que o automóvel percorre enquanto os freios agem com desaceleração constante. Considerando a situação descrita, qual esboço gráfico representa a velocidade do automóvel em relação à distância percorrida até parar totalmente?\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	D	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7820	Enem 2016	<p> A invenção e o acoplamento entre engrenagens revolucionaram a ciência na época e propiciaram a invenção de várias tecnologias, como os relógios. Ao construir um pequeno cronômetro, um relojoeiro usa o sistema de engrenagens mostrado. De acordo com a figura, um motor é ligado ao eixo e movimenta as engrenagens fazendo o ponteiro girar. A frequência do motor é de 18 RPM, e o número de dentes das engrenagens está apresentado no quadro.\n\n\n \n<img alt="A invenção e o acoplamento entre engrenagens revolucionaram a ciência na época e propiciaram a invenção de várias tecnologias, como os relógios." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Cinematica/19_0.webp" title="A invenção e o acoplamento entre engrenagens revolucionaram a ciência na época e propiciaram a invenção de várias tecnologias, como os relógios."/>\n</p><p>A frequência de giro do ponteiro, em RPM, e\n\n </p>	[[1\n ], [ 2\n ], [4\n ], [81\n ], [162\n\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7821	Enem PPL 2016	<p> A corrida dos 100 m rasos é uma das principais provas do atletismo e qualifica o homem mais rápido do mundo. Um corredor de elite foi capaz de percorrer essa distância em 10 s, com 41 passadas. Ele iniciou a corrida com o pé direito.\n </p><p> O período de oscilação do pé direito desse corredor foi mais próximo de\n\n </p>	[[1/10 s.\n ], [1/4 s.\n ], [1/2 s.\n ], [ 2 s.\n ], [4 s.\n ]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7822	Enem 2014 PPL	<p> Durante um reparo na estação espacial internacional, um cosmonauta, de massa 90 kg, substitui uma bomba do sistema de refrigeração, de massa 360 kg, que estava danificada. Inicialmente, o cosmonauta e a bomba estão em repouso em relação à estação. Quando ele empurra a bomba para o espaço, ele é empurrado no sentido oposto. Nesse processo, a bomba adquire uma velocidade de 0,2 m/s em relação à estação.\n\n </p><p> Qual é o valor da velocidade escalar adquirida pelo cosmonauta, em relação à estação, após o empurrão?\n\n </p>	[[ 0,05 m/s\n ], [ 0,20 m/s\n ], [ 0,40 m/s\n ], [0,50 m/s\n ], [0,80 m/s\n\n\n ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática
7823	Enem 2014	<p> Um professor utiliza essa história em quadrinhos para discutir com os estudantes o movimento de satélites. Nesse sentido, pede a eles que analisem o movimento do coelhinho, considerando o módulo da velocidade constante.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Desprezando a existência de forças dissipativas, o vetor aceleração tangencial do coelhinho, no terceiro quadrinho, é " class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/CinematicaII/0_0.webp" title="Desprezando a existência de forças dissipativas, o vetor aceleração tangencial do coelhinho, no terceiro quadrinho, é "/>\n</p><p>Desprezando a existência de forças dissipativas, o vetor aceleração tangencial do coelhinho, no terceiro quadrinho, é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[nulo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ paralelo à sua velocidade linear e no mesmo sentido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [paralelo à sua velocidade linear e no sentido oposto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ perpendicular à sua velocidade linear e dirigido para o centro da Terra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [perpendicular à sua velocidade linear e dirigido para fora da superfície da Terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7824	Enem 2014	<p> Ao sintonizarmos uma estação de rádio ou um canal de TV em um aparelho, estamos alterando algumas características elétricas de seu circuito receptor. Das inúmeras ondas eletromagnéticas que chegam simultaneamente ao receptor, somente aquelas que oscilam com determinada frequência resultarão em máxima absorção de energia.. O fenômeno descrito é a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[difração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [refração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [polarização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [interferência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ressonância.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7825	Enem 2013 PPL	<p> O trem de passageiros da Estrada de Ferro Vitória-Minas (EFVM), que circula diariamente entre a cidade de Cariacica, na Grande Vitória, e a capital mineira Belo Horizonte, está utilizando uma nova tecnologia de frenagem eletrônica. Com a tecnologia anterior, era preciso iniciar a frenagem cerca de 400 metros antes da estação. Atualmente, essa distância caiu para 250 metros, o que proporciona redução no tempo de viagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando uma velocidade de 72 km/h, qual o módulo da diferença entre as acelerações de frenagem depois e antes da adoção dessa tecnologia?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,08 m/s2\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,30 m/s2\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,10 m/s2\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,60 m/s2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,90 m/s2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7826	Enem 2013	<p> Para serrar ossos e carnes congeladas, um açougueiro utiliza uma serra de fita que possui três polias e um motor. O equipamento pode ser montado de duas formas diferentes, P e Q. Por questão de segurança, é necessário que a serra possua menor velocidade linear.\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Para serrar ossos e carnes congeladas, um açougueiro utiliza uma serra de fita que possui três polias e um motor. " class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/CinematicaII/3_0.jpg" title="Para serrar ossos e carnes congeladas, um açougueiro utiliza uma serra de fita que possui três polias e um motor. "/>\n</p><p>Por qual montagem o açougueiro deve optar e qual a justifiativa desta opção?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Q, pois as polias 1 e 3 giram com velocidades lineares iguais em pontos periféricos e a que tiver maior raio terá menor frequência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Q, pois as polias 1 e 3 giram com frequências iguais e a que tiver maior raio terá menor velocidade linear em um ponto periférico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [P, pois as polias 2 e 3 giram com frequências diferentes e a que tiver maior raio terá menor velocidade linear em um ponto periférico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ P, pois as polias 1 e 2 giram com diferentes velocidades lineares em pontos periféricos e a que tiver menor raio terá maior frequência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Q, pois as polias 2 e 3 giram com diferentes velocidades lineares em pontos periféricos e a que tiver maior raio terá menor frequência\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7827	Enem 2013 PPL	<p> Antes das lombadas eletrônicas, eram pintadas faixas nas ruas para controle da velocidade dos automóveis. A velocidade era estimada com o uso de binóculos e cronômetros. O policial utilizava a relação entre a distância percorrida e o tempo gasto, para determinar a velocidade de um veículo. Cronometrava-se o tempo que um veículo levava para percorrer a distância entre duas faixas fixas, cuja distância era conhecida. A lombada eletrônica é um sistema muito preciso, porque a tecnologia elimina erros do operador. A distância entre os sensores é de 2 metros, e o tempo é medido por um circuito eletrônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O tempo mínimo, em segundos, que o motorista deve gastar para passar pela lombada eletrônica, cujo limite é de 40 km/h, sem receber uma multa, é de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,05\r\n\t\t\t\t\t\t], [11,1\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,18\r\n\t\t\t\t\t\t], [22,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,50\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7828	Enem 2013 PPL	<p> Conta-se que um curioso incidente aconteceu durante a Primeira Guerra Mundial. Quando voava a uma altitude de dois mil metros, um piloto francês viu o que acreditava ser uma mosca parada perto de sua face. Apanhando-a rapidamente, ficou surpreso ao verificar que se tratava de um projétil alemão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direia">PERELMAN, J. Aprenda física brincando. São Paulo: Hemus, 1970.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O piloto consegue apanhar o projétil, pois\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ele foi disparado em direção ao avião francês, freado pelo ar e parou justamente na frente do piloto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o avião se movia no mesmo sentido que o dele, com velocidade visivelmente superior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ele foi disparado para cima com velocidade constante, no instante em que o avião francês passou.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o avião se movia no sentido oposto ao dele, com velocidade de mesmo valor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o avião se movia no mesmo sentido que o dele, com velocidade de mesmo valor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7829	Enem 2013 PPL	<p> O trem de passageiros da Estrada de Ferro Vitória-Minas (EFVM), que circula diariamente entre a cidade de Cariacica, na Grande Vitória, e a capital mineira Belo Horizonte, está utilizando uma nova tecnologia de frenagem eletrônica. Com a tecnologia anterior, era preciso iniciar a frenagem cerca de 400 metros antes da estação. Atualmente, essa distância caiu para 250 metros, o que proporciona redução no tempo de viagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando uma velocidade de 72 km/h, qual o módulo da diferença entre as acelerações de frenagem depois e antes da adoção dessa tecnologia?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,08 m/s, [2], \n], [0,30 m/s, [2], \n], [1,10 m/s, [2], \n], [1,60 m/s, [2], \n], [3,90 m/s, [2], \n]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7830	Enem 2012	<p> Uma empresa de transportes precisa efetuar a entrega de uma encomenda o mais breve possı́vel. Para tanto, a equipe de logı́stica analisa o trajeto desde a empresa até o local da entrega. Ela verifica que o trajeto apresenta dois trechos de distâncias diferentes e velocidades máximas permitidas diferentes. No primeiro trecho, a velocidade máxima permitida é de 80 km/h e a distância a ser percorrida é de 80 km. No segundo trecho, cujo comprimento vale 60 km, a velocidade máxima permitida é 120 km/h.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Supondo que as condições de trânsito sejam favoráveis para que o veı́culo da empresa ande continuamente na velocidade máxima permitida, qual será o tempo necessário, em horas, para a realização da entrega?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,7\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,4\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,0\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7831	Enem 2012	<p> Para melhorar a mobilidade urbana na rede metroviária é necessário minimizar o tempo entre estações. Para isso a administração do metrô de uma grande cidade adotou o seguinte procedimento entre duas estações: a locomotiva parte do repouso com aceleração constante por um terço do tempo de percurso, mantém a velocidade constante por outro terço e reduz sua velocidade com desaceleração constante no trecho fial, até parar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual é o gráfico de posição (eixo vertical) em função do tempo (eixo horizontal) que representa o movimento desse trem?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	C	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7832	Enem 2011	<p> Partı́culas suspensas em um fluı́do apresentam contı́nua movimentação aleatória, chamado movimento browniano, causado pelos choques das partı́culas que compõem o fluı́do. A ideia de um inventor era construir uma série de palhetas, montadas sobre um eixo, que seriam postas em movimento pela agitação das partı́culas ao seu redor. Como o movimento ocorreria igualmente em ambos os sentidos de rotação, o cientista concebeu um segundo elemento, um dente de engrenagem assimétrico. Assim, em escala muito pequena, este tipo de motor poderia executar trabalho, por exemplo, puxando um pequeno peso para cima. O esquema, que já foi testado, é mostrado a seguir.\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Assim, em escala muito pequena, este tipo de motor poderia executar trabalho, por exemplo, puxando um pequeno peso para cima. O esquema, que já foi testado, é mostrado a seguir." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/CinematicaII/9_0.webp" title="Assim, em escala muito pequena, este tipo de motor poderia executar trabalho, por exemplo, puxando um pequeno peso para cima. O esquema, que já foi testado, é mostrado a seguir."/>\n</p><p>A explicação para a necessidade do uso da engrenagem com trava é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O travamento do motor, para que ele não se solte aleatoriamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A seleção da velocidade, controlada pela pressão nos dentes da engrenagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O controle do sentido da velocidade tangencial, permitindo, inclusive, uma fácil leitura do seu valor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A determinação do movimento, devido ao caráter aleatório, cuja tendência é o equilı́brio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A escolha do ângulo a ser girado, sendo possı́vel, inclusive, medi-lo pelo número de dentes da engrenagem.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7833	Enem 2006	<p> Na preparação da madeira em uma indústria de móveis, utiliza-se uma lixadeira constituída de quatro grupos de polias, como ilustra o esquema abaixo. Em cada grupo, duas polias de tamanhos diferentes são interligadas por uma correia provida de lixa. Uma prancha de madeira é empurrada pelas polias, no sentido A → B (como indicado no esquema), ao mesmo tempo em que um sistema é acionado para frear seu movimento, de modo que a velocidade da prancha seja inferior à da lixa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Uma prancha de madeira é empurrada pelas polias, no sentido A → B (como indicado no esquema), ao mesmo tempo em que um sistema é acionado para frear seu movimento, de modo que a velocidade da prancha seja inferior à da lixa. " class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/CinematicaII/10_0.webp" title="Uma prancha de madeira é empurrada pelas polias, no sentido A → B (como indicado no esquema), ao mesmo tempo em que um sistema é acionado para frear seu movimento, de modo que a velocidade da prancha seja inferior à da lixa. "/>\n</p><p>O equipamento acima descrito funciona com os grupos de polias girando da seguinte forma:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tclass="lozad" data-src="https://www.projetoagathaquestoes.com.br/imagens/provas-enem/ciencias-da-natureza-pos/\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1 e 2 no sentido horário; 3 e 4 no sentido anti-horário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 e 3 no sentido horário; 2 e 4 no sentido anti-horário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 e 2 no sentido anti-horário; 3 e 4 no sentido horário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 e 4 no sentido horário; 2 e 3 no sentido anti-horário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1, 2, 3 e 4 no sentido anti-horário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7834	Enem 2013	<p> Em um dia sem vento, ao saltar de um avião, um paraquedista cai verticalmente até atingir a velocidade limite. No instante em que o paraquedas é aberto (instante TA), ocorre a diminuição de sua velocidade de queda. Algum tempo após a abertura do paraquedas, ele passa a ter velocidade de queda constante, que possibilita sua aterrissagem em segurança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>A</sub>), ocorre a diminuição de sua velocidade de queda. Algum tempo após a abertura do paraquedas, ele passa a ter velocidade de queda constante, que possibilita sua aterrissagem em segurança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Que gráfico representa a força resultante sobre o paraquedista, durante o seu movimento de queda?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	B	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7835	Enem 2010 PPL	<p> Rua da Passagem\n<strong> Rua da Passagem</strong>\n</p><p><i>Os automóveis atrapalham o trânsito.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tGentileza é fundamental.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão adianta esquentar a cabeça.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tMenos peso do pé no pedal.</i>\n</p><p> O trecho da música, de Lenine e Arnaldo Antunes (1999), ilustra a preocupação com o trânsito nas cidades, motivo de uma campanha publicitária de uma seguradora brasileira. Considere dois automóveis, A e B, respectivamente conduzidos por um motorista imprudente e por um motorista consciente e adepto da campanha citada. Ambos se encontram lado a lado no instante inicial t = 0 s, quando avistam um semáforo amarelo (que indica atenção, parada obrigatória ao se tornar vermelho). O movimento de A e B pode ser analisado por meio do gráfico, que representa a velocidade de cada automóvel em função do tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="O movimento de A e B pode ser analisado por meio do gráfico, que representa a velocidade de cada automóvel em função do tempo." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/CinematicaII/12_0.webp" title="O movimento de A e B pode ser analisado por meio do gráfico, que representa a velocidade de cada automóvel em função do tempo."/>\n</p><p>As velocidades dos veículos variam com o tempo em dois intervalos: (I) entre os instantes 10 s e 20 s; (II) entre os instantes 30 s e 40 s. De acordo com o gráfico, quais são os módulos das taxas de variação da velocidade do veículo conduzido pelo motorista imprudente, em m/s2,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tnos intervalos (I) e (II), respectivamente?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1,0 e 3,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0 e 1,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0 e 1,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0 e 3,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [10,0 e 30,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7836	Enem 2009	<p> O Brasil pode se transformar no primeiro paı́s das Américas a entrar no seleto grupo das nações que dispõem de trens-bala. O Ministério dos Transportes prevê o lançamento do edital de licitação internacional para a construção da ferrovia de alta velocidade Rio-São Paulo. A viagem ligará os 403 quilômetros entre a Central do Brasil, no Rio, e a Estação da Luz, no centro da capital paulista, em uma hora e 25 minutos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponı́vel em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 14 jul. 2009.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Devido à alta velocidade, um dos problemas a ser enfrentado na escolha do trajeto que será percorrido pelo trem é o dimensionamento das curvas. Considerando-se que uma aceleração lateral confortável para os passageiros e segura para o trem seja de 0,1 g, em que g é a aceleração da gravidade (considerada igual a 10m/s<sup>2</sup> ), e que a velocidade do trem se mantenha constante em todo o percurso, seria correto prever que as curvas existentes no trajeto deveriam ter raio de curvatura mı́nimo de, aproximadamente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\t80 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\t430 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\t800 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\t1.600 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\t6.400 m.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7837	Enem 2005	<p> Observe o fenômeno indicado na tirinha ao lado. A força que atua sobre o peso e produz o deslocamento vertical da garrafa é a força\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Observe o fenômeno indicado na tirinha ao lado. A força que atua sobre o peso e produz o deslocamento vertical da garrafa é a força" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/CinematicaII/14_0.webp" title="Observe o fenômeno indicado na tirinha ao lado. A força que atua sobre o peso e produz o deslocamento vertical da garrafa é a força "/>\n</p>	[[de inércia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gravitacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de empuxo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [centrípeta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [elástica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática II
7838	Enem 2015	<p> Um garoto foi à loja comprar um estilingue e encontrou dois modelos: um com borracha mais “dura” e outro com borracha mais “mole”. O garoto concluiu que o mais adequado seria o que proporcionasse maior alcance horizontal, D, para as mesmas condições de arremesso, quando submetidos à mesma força aplicada. Sabe-se que a constante elástica kd (do estilingue mais “duro”) é o dobro da constante elástica Km (do estilingue mais “mole”).\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>d</sub> (do estilingue mais “duro”) é o dobro da constante elástica K<sub>m</sub> (do estilingue mais “mole”).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A razão entre os alcances D<sub>d</sub>/ D<sub>m</sub>, referentes aos estilingues com borrachas “dura” e “mole”, respectivamente, é igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1/4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7839	Enem 2015 PPL	<p> Num sistema de freio convencional, as rodas do carro travam e os pneus derrapam no solo, caso a força exercida sobre o pedal seja muito intensa. O sistema ABS evita o travamento das rodas, mantendo a força de atrito no seu valor estático máximo, sem derrapagem. O coeficiente de atrito estático da borracha em contato com o concreto vale ue=1,0 e o coeficiente de atrito cinético para o mesmo par de materiais é uc=0,75. Dois carros, com velocidades iniciais iguais a 108 km/h, iniciam a frenagem numa estrada perfeitamente horizontal de concreto no mesmo ponto. O carro 1 tem sistema ABS e utiliza a força de atrito estática máxima para a frenagem; já o carro 2 trava as rodas, de maneira que a força de atrito efetiva é a cinética. Considere g=10m/s².\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>e</sub>=1,0 e o coeficiente de atrito cinético para o mesmo par de materiais é u<sub>c</sub>=0,75. Dois carros, com velocidades iniciais iguais a 108 km/h, iniciam a frenagem numa estrada perfeitamente horizontal de concreto no mesmo ponto. O carro 1 tem sistema ABS e utiliza a força de atrito estática máxima para a frenagem; já o carro 2 trava as rodas, de maneira que a força de atrito efetiva é a cinética. Considere g=10m/s².\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As distâncias, medidas a partir do ponto em que iniciam a frenagem, que os carros 1 (d<sub>1</sub>) e 2 (d<sub>2</sub>) percorrem até parar são, respectivamente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ d, [1], = 45 m e d, [2], = 60 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [d, [1], = 60 m e d, [2], = 45 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [d, [1], = 90 m e d, [2], = 120 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ d, [1], = 5,8x10, [2], m e d, [2], = 7,8x10, [2], m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [d, [1], = 7,8x10, [2], m e d, [2], = 5,8x10, [2], m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7840	Enem 2016 - 3ª Aplicação	<p>. A corrida dos 100 m rasos é uma das principais provas do atletismo e qualifica o homem mais rápido do mundo. Um corredor de elite foi capaz de percorrer essa distância em 10 s, com 41 passadas. Ele inciou a corrida com o pé direito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O período de oscilação do pé direito desse corredor foi mais próximo de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1/10 s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/4 s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/2 s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 s.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7841	Enem 2018 PPL	<p> Em uma corrida de dez voltas disputada por dois carros antigos, A e B, o carro A completou as dez voltas antes que o carro B completasse a oitava volta. Sabe-se que durante toda a corrida os dois carros mantiveram velocidades constantes iguais a 18 m/s e 14 m/s. Sabe-se também que o carro B gastaria 288 segundos para completar oito voltas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A distância, em metro, que o carro B percorreu do início da corrida até o momento em que o carro A completou a décima volta foi mais próxima de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[6 480.\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 184.\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 040.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 032.\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 920.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7842	Enem 2018 PPL	<p> Um projétil é lançado por um canhão e atinge o solo a uma distância de 150 metros do ponto de partida. Ele percorre uma trajetória parabólica, e a altura máxima que atinge em relação ao solo é de 25 metros\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Um projétil é lançado por um canhão e atinge o solo a uma distância de 150 metros do ponto de partida. Ele percorre uma trajetória parabólica, e a altura máxima que atinge em relação ao solo é de 25 metros" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/CinematicaIII/4_0.webp" title="Um projétil é lançado por um canhão e atinge o solo a uma distância de 150 metros do ponto de partida. Ele percorre uma trajetória parabólica, e a altura máxima que atinge em relação ao solo é de 25 metros"/>\n</p><p> Admita um sistema de coordenadas xy em que no eixo vertical y está representada a altura e no eixo horizontal x está representada a distância, ambas em metro. Considere que o canhão está no ponto (150; 0) e que o projétil atinge o solo no ponto (0; 0) do plano xy. A equação da parábola que representa a trajetória descrita pelo projétil é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A equação de parábola que representa a trajetória descrita pelo projétil é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[y = 150x - x, [2], \n], [y = 3750x - 25x, [2], \n], [75y = 300x - 2x, [2], \n], [125y = 450x - 3x, [2], \n], [22y = 150x - x, [2], \n]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7843	Enem 2018 PPL	<p> Para garantir segurança ao dirigir, alguns motoristas instalam dispositivos em seus carros que alertam quando uma certa velocidade máxima (vmáx), pré-programada pelo usuário de acordo com a velocidade máxima da via de tráfego, é ultrapassada. O gráfico exibido pelo dispositivo no painel do carro após o final de uma viagem fornece a velocidade (km/h) do carro em função do tempo (h).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Para garantir segurança ao dirigir, alguns motoristas instalam dispositivos em seus carros que alertam quando uma certa velocidade máxima (vmáx), pré-programada pelo usuário de acordo com a velocidade máxima da via de tráfego," class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/CinematicaIII/5_0.webp" title="Para garantir segurança ao dirigir, alguns motoristas instalam dispositivos em seus carros que alertam quando uma certa velocidade máxima (vmáx), pré-programada pelo usuário de acordo com a velocidade máxima da via de tráfego,"/>\n</p><p>De acordo com o gráfico, quantas vezes o dispositivo alertou o motorista no percurso da viagem?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7844	Enem 2017	<p> Os congestionamentos de trânsito constituem um problema que aflige, todos os dias, milhares de motoristas brasileiros. O gráfico ilustra a situação, representando, ao longo de um intervalo definido de tempo, a variação da velocidade de um veículo durante um congestionamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O gráfico ilustra a situação, representando, ao longo de um intervalo definido de tempo, a variação da velocidade de um veículo durante um congestionamento." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/CinematicaIII/6_0.webp" title="O gráfico ilustra a situação, representando, ao longo de um intervalo definido de tempo, a variação da velocidade de um veículo durante um congestionamento."/>\n</p><p>Quantos minutos o veículo permaneceu imóvel ao longo do intervalo de tempo total analisado?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[4\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\t\t\t\t\t\t], [0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7845	Enem 2016 PPL	<p> Observou-se que todas as formigas de um formigueiro trabalham de maneira ordeira e organizada. Foi feito um experimento com duas formigas e os resultados obtidos foram esboçados em um plano cartesiano no qual os eixos estão graduados em quilômetros. As duas formigas partiram juntas do ponto O, origem do plano cartesiano xOy. Uma delas caminhou horizontalmente para o lado direito, a uma velocidade de 4 km/h. A outra caminhou verticalmente para cima, a velocidade de 3 km/h.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Após 2 horas de movimento, quais as coordenadas cartesianas das posições de cada formiga?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ (8;0) e (0;6).\r\n\t\t\t\t\t\t], [(4:0) e (0;6)\r\n\t\t\t\t\t\t], [(4;0) e (0;3)\r\n\t\t\t\t\t\t], [(0:8) e (6;0)\r\n\t\t\t\t\t\t], [(0;4) e (3;0)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7846	ENEM 2015 PPL	<p> Num sistema de freio convencional, as rodas do carro travam e os pneus derrapam no solo, caso a força exercida sobre o pedal seja muito intensa. O sistema ABS evita o travamento das rodas, mantendo a força de atrito no seu valor estático máximo, sem derrapagem. O coeficiente de atrito estático da borracha em contato com o concreto vale µe=1,0 e o coeficiente de atrito cinético para o mesmo par de materiais é µc=0,75. Dois carros, com velocidades iniciais iguais a 108 km/h, iniciam a frenagem numa estrada perfeitamente horizontal de concreto no mesmo ponto. O carro 1 tem sistema ABS e utiliza a força de atrito estática máxima para a frenagem; já o carro 2 trava as rodas, de maneira que a força de atrito efetiva é a cinética. Considere g=10m/s².\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As distâncias, medidas a partir do ponto em que iniciam a frenagem, que os carros 1 (d1) e 2 (d2) percorrem até parar são, respectivamente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[d1 = 45m e d2 = 60m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [d1 = 60m e d2 = 45m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [d1 = 90m e d2 = 120m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [d1 = 5,8 x 10²m e d2 = 7,8 x 10²m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [d1 = 7,8 x 10²m e d2 = 5,8 x 10²m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7847	Enem 2014 PPL	<p> Na Antiguidade, algumas pessoas acreditavam que, no lançamento oblíquo de um objeto, a resultante das forças que atuavam sobre ele tinha o mesmo sentido da velocidade em todos os instantes do movimento. Isso não está de acordo com as interpretações científicas atualmente ultilizadas para explicas esse fenômeno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Desprezando a resistência do ar, qual é a direção e o sentido do vetor força resultante que atua sobre o objeto no ponto mais alto da trajetória?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Indefinido, pois ele é nulo, assim como a velocidade vertical nesse ponto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vertical para baixo , pois somente o peso está presente durante o movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Horizontal no sentido do movimento, pois devido à inércia o objeto mantém seu movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Inclinando na direção do lançamento, pois a força inicial que atua sobre o objeto é constante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Inclinando para baixo e no sentido do movimento, pois aponta para o ponto onde o objeto cairá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7848	Enem 2014 PPL	<p> Durante um reparo na estação espacial internacional, um cosmonauta, de massa 90kg, substitui uma bomba do sistema de refrigração, de massa 360 kg, que estava denificada. Inicialmente, o cosmonauta e a bomba estão em repouso em relação à estação. Quando ele empurra a bomba para o espaço, ele é empurrado no sentido oposto. Nesse processo, a bomba adquire uma velocidade de 0,2 m/s em relação à estação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual é o valor da velocidade escalar adquirida pelo cosmonauta, em relação à estação, após o empurrão?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,05 m/s\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,20 m/s\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,40 m/s\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,50 m/s\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,80 m/s\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7849	Enem 2014	<p> A Companhia de Engenharia de Tráfego (CET) de São Paulo testou em 2013 novos radares que permitem o cálculo da velocidade média desenvolvida por um veı́culo em um trecho da via\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A Companhia de Engenharia de Tráfego (CET) de São Paulo testou em 2013 novos radares que permitem o cálculo da velocidade média desenvolvida por um veı́culo em um trecho da via" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/CinematicaIII/11_0.webp" title="A Companhia de Engenharia de Tráfego (CET) de São Paulo testou em 2013 novos radares que permitem o cálculo da velocidade média desenvolvida por um veı́culo em um trecho da via"/>\n</p><p> As medições de velocidade deixariam de ocorrer de maneira instantânea, ao se passar pelo radar, e seriam feitas a partir da velocidade média no trecho, considerando o tempo gasto no percurso entre um radar e outro. Sabe-se que a velocidade média é calculada como sendo a razão entre a distância percorrida e o tempo gasto para percorrê-la. O teste realizado mostrou que o tempo que permite uma condução segura de deslocamento no percurso entre os dois radares deveria ser de, no mínimo, 1 minuto e 24 segundos. Com isso, a CET precisa instalar uma placa antes do primeiro radar informando a velocidade média máxima permitida nesse trecho da via. O valor a ser exibido na placa deve ser o maior possível, entre os que atendem às condições de condução segura observadas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponı́vel em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 11 jan. 2014 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A placa de sinalização que informa a velocidade que atende a essas condições é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	C	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7850	Enem 2014	<p> Um pesquisador avaliou o efeito da temperatura do motor (em velocidade constante) e da vlocidade média de um veículo (com temperatura do motor constante) sobre a emissão de monóxido de carbon (CO) em dois tipos de percurso, aclive e declive, com iguais distâncias percorridas em linha reta. Os resultados são apresentados nas duas figuras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Um pesquisador avaliou o efeito da temperatura do motor (em velocidade constante) e da vlocidade média de um veículo (com temperatura do motor constante) sobre a emissão de monóxido de carbon (CO) em dois tipos de percurso, aclive e declive, com iguais distâncias percorridas em linha reta. Os resultados são apresentados nas duas figuras." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/CinematicaIII/12_0.webp" title=" Um pesquisador avaliou o efeito da temperatura do motor (em velocidade constante) e da vlocidade média de um veículo (com temperatura do motor constante) sobre a emissão de monóxido de carbon (CO) em dois tipos de percurso, aclive e declive, com iguais distâncias percorridas em linha reta. Os resultados são apresentados nas duas figuras."/>\n</p><p>A partir dos resultados, a situação em que ocorre maior emissão de poluentes é aquela na qual o percurso é feito com o motor\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aquecimento, em menores velocidades médias e em pista em declive.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aquecido, em maiores velocidades médias e em pista em aclive.\r\n\t\t\t\t\t\t], [frio, em menores velocidades médias e em pista em declive.\r\n\t\t\t\t\t\t], [frio, em menores velocidades médias e em pista em aclive.\r\n\t\t\t\t\t\t], [frio, em maiores velocidades médias e em pista em aclive.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7851	Enem	<p> Um enfeite para berço é constituído de um aro metálico com um ursinho pendurado, que gira com velocidade angular constante. O aro permanece orientado na horizontal, de forma que o movimento do ursinho seja projetado na parede pela sua sombra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Enquanto o ursinho gira, sua sombra descreve um movimento\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[circular uniforme.\r\n\t\t\t\t\t\t], [retilíneo uniforme.\r\n\t\t\t\t\t\t], [retilíneo harmônico simples.\r\n\t\t\t\t\t\t], [circular uniformemente variado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [retilíneo uniformemente variado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7852	Enem 2013 PPL	<p> Em uma experiência didática, cinco esferas de metal foram presas em um barbante, de forma que a distância entre esferas consecutivas aumentava em progressão aritmética. O barbante foi suspenso e a primeira esfera ficou em contato com o chão. Olhando o barbante de baixo para cima, as distâncias entre as esferas ficavam cada vez maiores. Quando o barbante foi solto, o som das colisões entre duas esferas consecutivas e o solo foi gerado em intervalos de tempo exatamente iguais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A razão de os intervalos de tempo citados serem iguais é que a\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[velocidade de cada esfera é constante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [força resultante em cada esfera é constante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aceleração de cada esfera aumenta com o tempo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tensão aplicada em cada esfera aumenta com o tempo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [energia mecânica de cada esfera aumenta com o tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7853	Enem 2012	<p> O globo da morte é uma atração muito usada em circos. Ele consiste em uma espécie de jaula em forma de uma superfície esférica feita de aço, onde motoqueiros andam com suas motos por dentro. A seguir, tem-se, na Figura 1, uma foto de um globo da morte e, na Figura 2, uma esfera que ilustra um globo da morte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" O globo da morte é uma atração muito usada em circos. Ele consiste em uma espécie de jaula em forma de uma superfície esférica feita de aço, onde motoqueiros andam com suas motos por dentro. A seguir, tem-se, na Figura 1, uma foto de um globo da morte e, na Figura 2, uma esfera que ilustra um globo da morte." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/CinematicaIII/15_0.webp" title=" O globo da morte é uma atração muito usada em circos. Ele consiste em uma espécie de jaula em forma de uma superfície esférica feita de aço, onde motoqueiros andam com suas motos por dentro. A seguir, tem-se, na Figura 1, uma foto de um globo da morte e, na Figura 2, uma esfera que ilustra um globo da morte."/>\n</p><p>Na Figura 2, o ponto A está no plano do chão onde está colocado o globo da morte e o segmento AB passa pelo centro da esfera e é perpendicular ao plano do chão. Suponha que há um foco de luz direcionado para o chão colocado no ponto B e que um motoqueiro faça um trajeto dentro da esfera, percorrendo uma circunferência que passa pelos pontos A e B.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A imagem do trajeto feito pelo motoqueiro no plano do chão é melhor representada por\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	E	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7854	Enem 2012 PPL	<p> Em apresentações musicais realizadas em espaços onde o público fica longe do palco, é necessária a instalação de alto-falantes adicionais a grandes distâncias, além daqueles localizados no palco. Como a velocidade com que o som se propaga no ar (vsom = 3,4 × 102 m/s) é muito menor do que a velocidade com que o sinal elétrico se propaga nos cabos (vsinal = 2,6 × 108 m/s), é necessário atrasar o sinal elétrico de modo que este chegue pelo cabo ao alto-falante no mesmo instante em que o som vindo do palco chega pelo ar. Para tentar contornar esse problema, um técnico de som pensou em simplesmente instalar um cabo elétrico com comprimento suficiente para o sinal elétrico chegar ao mesmo tempo que o som, em um alto-falante que está a uma distância de 680 metros do palco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>2</sup> m/s) é muito menor do que a velocidade com que o sinal elétrico se propaga nos cabos (vsinal = 2,6 × 10<sup>8</sup> m/s), é necessário atrasar o sinal elétrico de modo que este chegue pelo cabo ao alto-falante no mesmo instante em que o som vindo do palco chega pelo ar. Para tentar contornar esse problema, um técnico de som pensou em simplesmente instalar um cabo elétrico com comprimento suficiente para o sinal elétrico chegar ao mesmo tempo que o som, em um alto-falante que está a uma distância de 680 metros do palco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A solução é inviável, pois seria necessário um cabo elétrico de comprimento mais próximo de\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1,1 × 10, [3], km.\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,9 × 10, [4], km.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,3 × 10, [5], km.\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,2 × 10, [5], km.\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,0 × 10, [13], km.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7855	Enem 2011	<p> Para medir o tempo de reação de uma pessoa, pode-se realizar a seguinte experiência:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Mantenha uma régua (com cerca de 30 cm) suspensa verticalmente, segurando-a pela extremidade superior, de modo que o zero da régua esteja situado na extremidade inferior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. A pessoa deve colocar os dedos de sua mão, em forma de pinça, próximos do zero da régua, sem tocá-la.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. Sem aviso prévio, a pessoa que estiver segurando a régua deve soltá-la. A outra pessoa deve procurar segurá-la o mais rapidamente possível e observar a posição onde conseguiu segurar a régua, isto é, a distância que ela percorre durante a queda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O quadro seguinte mostra a posição em que três pessoas conseguiram segurar a régua e os respectivos tempos de reação.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="O quadro seguinte mostra a posição em que três pessoas conseguiram segurar a régua e os respectivos tempos de reação." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/CinematicaIII/17_0.webp" title="O quadro seguinte mostra a posição em que três pessoas conseguiram segurar a régua e os respectivos tempos de reação."/>\n</p><p>A distância percorrida pela régua aumenta mais rapidamente que o tempo de reação porque a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ energia mecânica da régua aumenta, o que a faz cair mais rápido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ resistência do ar aumenta, o que faz a régua cair com menor velocidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aceleração de queda da régua varia, o que provoca um movimento acelerado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ força peso da régua tem valor constante, o que gera um movimento acelerado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [velocidade da régua é constante, o que provoca uma passagem linear de tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7856	Enem 2012	<p> Os freios ABS são uma importante medida de segurança no trânsito, os quais funcionam para impedir o travamento das rodas do carro quando o sistema de freios é acionado, liberando as rodas quando estão no limiar do deslizamento. Quando as rodas travam, a força de frenagem é governada pelo atrito cinético. As representações esquemáticas da força de atrito fat entre os pneus e a pista, em função da pressão p aplicada no pedal de freio, para carros sem ABS e com ABS, respectivamente, são:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>f<sub>a</sub>t </i>entre os pneus e a pista, em função da pressão p aplicada no pedal de freio, para carros sem ABS e com ABS, respectivamente, são:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	fisica	Mecânica	Outros	Cinemática III
7857	Enem PPL 2020	<p> Um caminhão de massa 5 toneladas, carregado com carga de 3 toneladas, tem eixos articulados que permitem fazer o uso de 4 a 12 pneus (aos pares) simultaneamente. O número de pneus em contato com o solo é determinado a fim de que a pressão exercida por cada pneu contra o solo não supere o dobro da pressão atmosférica. A área de contato entre cada pneu e o asfalto equivale à área de um retângulo de lados 20 cm e 30 cm. Considere a aceleração da gravidade local igual a 10 m s−2 e a pressão atmosférica de 105 Pa.\n\n\n\t\t\t\t\t<sup>−2</sup> e a pressão atmosférica de 10<sup>5</sup> Pa.\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O menor número de pneus em contato com o solo que o caminhão deverá usar é \n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p>	[[4.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [6.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [8.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [10.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [12.\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7858	Enem 2019	<p> Slackline é um esporte no qual o atleta deve se equilibrar e executar manobras estando sobre uma fita esticada. Para a prática do esporte, as duas extremidades da fita são fixadas de forma que ela fique a alguns centímetros do solo. Quando uma atleta de massa igual a 80 kg está exatamente no meio da fita, essa se desloca verticalmente, formando um ângulo de 10° com a horizontal, como esquematizado na figura. Sabe-se que a aceleração da gravidade é igual a 10 m s−2, cos(10°) = 0,98 e sen(10°) = 0,17. \n\n\n\t\t\t\t\t\n<i>Slackline</i> é um esporte no qual o atleta deve se equilibrar e executar manobras estando sobre uma fita esticada. Para a prática do esporte, as duas extremidades da fita são fixadas de forma que ela fique a alguns centímetros do solo. Quando uma atleta de massa igual a 80 kg está exatamente no meio da fita, essa se desloca verticalmente, formando um ângulo de 10° com a horizontal, como esquematizado na figura. Sabe-se que a aceleração da gravidade é igual a 10 m s<sup>−2</sup>, cos(10°) = 0,98 e sen(10°) = 0,17. \n\n\n\t\t\t\t\t<img alt="Slackline é um esporte no qual o atleta deve se equilibrar e executar manobras estando sobre uma fita esticada." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/DinamicaI/1_0.webp" title="Slackline é um esporte no qual o atleta deve se equilibrar e executar manobras estando sobre uma fita esticada."/>\n</p><p>Qual é a força que a fita exerce em cada uma das árvores por causa da presença da atleta? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[4,0 × 10, [2], N \n\n\t\t\t\t\t\t], [4,1 × 10, [2], N \n\n\t\t\t\t\t\t], [8,0 × 10, [2], N \n\n\t\t\t\t\t\t], [2,4 × 10, [3], N \n\n\t\t\t\t\t\t], [4,7 × 10, [3], N \n\n\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7859	Enem 2019	<p> Em qualquer obra de construção civil é fundamental a utilização de equipamentos de proteção individual, tal como capacetes. Por exemplo, a queda livre de um tijolo de massa 2,5 kg de uma altura de 5 m, cujo impacto contra um capacete pode durar até 0,5 s, resulta em uma força impulsiva média maior do que o peso do tijolo. Suponha que a aceleração gravitacional seja 10 m s−2 e que o efeito de resistência do ar seja desprezível. \n\n\t\t\t\t\t<sup>−2</sup> e que o efeito de resistência do ar seja desprezível. \n\n\t\t\t\t\t</p><p>A força impulsiva média gerada por esse impacto equivale ao peso de quantos tijolos iguais? \n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[2 \n\n\t\t\t\t\t\t], [5 \n\n\t\t\t\t\t\t], [10 \n\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 \n\n\t\t\t\t\t\t], [ 50 \n\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7860	Enem 2018 PPL	<p> Com um dedo, um garoto pressiona contra a parede duas moedas, de R$ 0,10 e R$ 1,00, uma sobre a outra, mantendo-as paradas. Em contato com o dedo está a moeda de R$ 0,10 e contra a parede está a de R$ 1,00. O peso da moeda de R$ 0,10 é 0,05 N e o da de R$ 1,00 é 0,09 N. A força de atrito exercida pela parede é suficiente para impedir que as moedas caiam. \n\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual é a força de atrito entre a parede e a moeda de R$ 1,00? \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,04 N \n\t\t\t\t\t\t], [0,05 N \n\t\t\t\t\t\t], [0,07 N \n\t\t\t\t\t\t], [0,09 N \n\t\t\t\t\t\t], [0,14 N \n\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7861	Enem 2018	<p> Em desenhos animados é comum vermos a personagem tentando impulsionar um barco soprando ar contra a vela para compensar a falta de vento. Algumas vezes usam o próprio fôlego, foles ou ventiladores. Estudantes de um laboratório didático resolveram investigar essa possibilidade. Para isso, usaram dois pequenos carros de plástico, A e B, instalaram sobre estes pequenas ventoinhas e fixaram verticalmente uma cartolina de curvatura parabólica para desempenhar uma função análoga à vela de um barco. No carro B inverteu-se o sentido da ventoinha e manteve-se a vela, a fim de manter as características físicas do barco, massa e formato da cartolina. As figuras representam os carros produzidos. A montagem do carro A busca simular a situação dos desenhos animados, pois a ventoinha está direcionada para a vela. \n\n\t\t\t\t\t\n<strong>A</strong> e <strong>B</strong>, instalaram sobre estes pequenas ventoinhas e fixaram verticalmente uma cartolina de curvatura parabólica para desempenhar uma função análoga à vela de um barco. No carro <strong>B</strong> inverteu-se o sentido da ventoinha e manteve-se a vela, a fim de manter as características físicas do barco, massa e formato da cartolina. As figuras representam os carros produzidos. A montagem do carro <strong>A</strong> busca simular a situação dos desenhos animados, pois a ventoinha está direcionada para a vela. \n\n\t\t\t\t\t<img alt=" Em desenhos animados é comum vermos a personagem tentando impulsionar um barco soprando ar contra a vela para compensar a falta de vento." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/DinamicaI/4_0.webp" title=" Em desenhos animados é comum vermos a personagem tentando impulsionar um barco soprando ar contra a vela para compensar a falta de vento."/>\n</p><p>Com os carros orientados de acordo com as figuras, os estudantes ligaram as ventoinhas, aguardaram o fluxo de ar ficar permanente e determinaram os módulos das velocidades médias dos carros <strong>A</strong> (V<sub>A</sub>) e <strong>B</strong> (V<sub>B</sub>) para o mesmo intervalo de tempo. \n\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito das intensidades das velocidades médias e do sentido de movimento do carro <strong>A</strong>, os estudantes observaram que: \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V, [A], = 0; V, [B], >; 0; o carro , [A], não se move. \n\n\t\t\t\t\t\t], [ 0 < V, [A], < < V, [B], ; o carro , [A], se move para a direita. \n\n\t\t\t\t\t\t], [ 0 < V, [A], < V, [B], ; o carro , [A], se move para a esquerda. \n\n\t\t\t\t\t\t], [ 0 < V, [B], < V, [A], ; o carro , [A], se move para a direita. \n\n\t\t\t\t\t\t], [ 0 < V, [B], < V, [A], ; o carro , [A], se move para a esquerda. \n\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7862	Enem 2018	<p> Visando a melhoria estética de um veículo, o vendedor de uma loja sugere ao consumidor que ele troque as rodas de seu automóvel de aro 15 polegadas para aro 17 polegadas, o que corresponde a um diâmetro maior do conjunto roda e pneu. \n\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Duas consequências provocadas por essa troca de aro são: \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Elevar a posição do centro de massa do veículo tornando-o mais instável e aumentar a velocidade do automóvel em relação à indicada no velocímetro. \n\t\t\t\t\t\t], [Abaixar a posição do centro de massa do veículo tornando-o mais instável e diminuir a velocidade do automóvel em relação à indicada no velocímetro. \n\t\t\t\t\t\t], [Elevar a posição do centro de massa do veículo tornando-o mais estável e aumentar a velocidade do automóvel em relação à indicada no velocímetro. \n\t\t\t\t\t\t], [Abaixar a posição do centro de massa do veículo tornando-o mais estável e diminuir a velocidade do automóvel em relação à indicada no velocímetro. \n\t\t\t\t\t\t], [Elevar a posição do centro de massa do veículo tornando-o mais estável e diminuir a velocidade do automóvel em relação à indicada no velocímetro. \n\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7863	Enem 2018	<p> As pessoas que utilizam objetos cujo princípio de funcionamento é o mesmo do das alavancas aplicam uma força, chamada de força potente, em um dado ponto da barra, para superar ou equilibrar uma segunda força, chamada de resistente, em outro ponto da barra. Por causa das diferentes distâncias entre os pontos de aplicação das forças, potente e resistente, os seus efeitos também são diferentes. A figura mostra alguns exemplos desses objetos. \n\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" As pessoas que utilizam objetos cujo princípio de funcionamento é o mesmo do das alavancas aplicam uma força, chamada de força potente, em um dado ponto da barra, para superar ou equilibrar uma segunda força, chamada de resistente, em outro ponto da barra." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/DinamicaI/6_0.webp" title=" As pessoas que utilizam objetos cujo princípio de funcionamento é o mesmo do das alavancas aplicam uma força, chamada de força potente, em um dado ponto da barra, para superar ou equilibrar uma segunda força, chamada de resistente, em outro ponto da barra."/>\n</p><p>Em qual dos objetos a força potente é maior que a força resistente? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Pinça. \n\t\t\t\t\t\t], [Alicate. \n\t\t\t\t\t\t], [Quebra-nozes. \n\t\t\t\t\t\t], [Carrinho de mão. \n\t\t\t\t\t\t], [Abridor de garrafa. \n\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7864	Enem PPL 2018	<p> Um carrinho de brinquedo funciona por fricção. Ao ser forçado a girar suas rodas para trás, contra uma superfície rugosa, uma mola acumula energia potencial elástica. Ao soltar o brinquedo, ele se movimenta sozinho para frente e sem deslizar. \n\n\t\t\t\t\t</p><p> Quando o carrinho se movimenta sozinho, sem deslizar, a energia potencial elástica é convertida em energia cinética pela ação da força de atrito \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[dinâmico na roda, devido ao eixo \n\t\t\t\t\t\t], [ estático na roda, devido à superfície rugosa. \n\t\t\t\t\t\t], [ estático na superfície rugosa, devido à roda. \n\t\t\t\t\t\t], [dinâmico na superfície rugosa, devido à roda. \n\t\t\t\t\t\t], [dinâmico na roda, devido à superfície rugosa. \n\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7865	Enem 2018 PPL	<p> Para que se faça a reciclagem das latas de alumínio são necessárias algumas ações, dentre elas: \n\n\t\t\t\t\t</p><p>1) recolher as latas e separá-las de outros materiais diferentes do alumínio por catação; \n\n\t\t\t\t\t</p><p>2) colocar as latas em uma máquina que separa as mais leves das mais pesadas por meio de um intenso jato de ar; \n\n\t\t\t\t\t</p><p>3) retirar, por ação magnética, os objetos restantes que contêm ferro em sua composição. \n\t\t\t\t\t</p><p>As ações indicadas possuem em comum o fato de \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[exigirem o fornecimento de calor. \n\t\t\t\t\t\t], [fazerem uso da energia luminosa. \n\t\t\t\t\t\t], [necessitarem da ação humana direta. \n\t\t\t\t\t\t], [serem relacionadas a uma corrente elétrica. \n\t\t\t\t\t\t], [ocorrerem sob a realização de trabalho de uma força. \n\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7866	Enem 2016	<p> Uma invenção que significou um grande avanço tecnológico na Antiguidade, a polia composta ou a associação de polias, é atribuída a Arquimedes (287 a.C. a 212 a.C.). O aparato consiste em associar uma série de polias móveis a uma polia fixa. A figura exemplifica um arranjo possível para esse aparato. É relatado que Arquimedes teria demonstrado para o rei Hierão um outro arranjo desse aparato, movendo sozinho, sobre a areia da praia, um navio repleto de passageiros e cargas, algo que seria impossível sem a participação de muitos homens. Suponha que a massa do navio era de 3 000 kg, que o coeficiente de atrito estático entre o navio e a areia era de 0,8 e que Arquimedes tenha puxado o navio com uma força , paralela à direção do movimento e de módulo igual a 400 N. Considere os fios e as polias ideais, a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2 e que a superfície da praia é perfeitamente horizontal. \t \n\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/DinamicaI/9_0.webp" title=""/>, paralela à direção do movimento e de módulo igual a 400 N. Considere os fios e as polias ideais, a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2 e que a superfície da praia é perfeitamente horizontal. \t \n\n\t\t\t\t\t<img alt="O número mínimo de polias móveis usadas, nessa situação, por Arquimedes foi" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/DinamicaI/9_1.webp" title=""/>\n</p><p>O número mínimo de polias móveis usadas, nessa situação, por Arquimedes foi \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[3 \n\t\t\t\t\t\t], [6 \n\t\t\t\t\t\t], [7 \n\t\t\t\t\t\t], [8 \n\t\t\t\t\t\t], [10 \n\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7867	Enem 2016	<p> O trilho de ar é um dispositivo utilizado em laboratórios de física para analisar movimentos em que corpos de prova (carrinhos) podem se mover com atrito desprezível. Afigura ilustra um trilho horizontal com dois carrinhos (1 e 2) em que se realiza um experimento para obter a massa do carrinho 2. No instante em que o carrinho 1, de massa 150,0 g, passa a se mover com velocidade escalar constante, o carrinho 2 está em repouso. No momento em que o carrinho 1 se choca com o carrinho 2, ambos passam a se movimentar juntos com velocidade escalar constante. Os sensores eletrônicos distribuídos ao longo do trilho determinam as posições e registram os instantes associados à passagem de cada carrinho, gerando os dados do quadro. \n\n\t\t\t\t\t\n\n<img alt=" trilho de ar é um dispositivo utilizado em laboratórios de física para analisar movimentos em que corpos de prova (carrinhos) podem se mover com atrito desprezível." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/DinamicaI/10_0.webp" title=" trilho de ar é um dispositivo utilizado em laboratórios de física para analisar movimentos em que corpos de prova (carrinhos) podem se mover com atrito desprezível."/>\n<img alt=" trilho de ar é um dispositivo utilizado em laboratórios de física para analisar movimentos em que corpos de prova (carrinhos) podem se mover com atrito desprezível." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/DinamicaI/10_1.webp" title=" trilho de ar é um dispositivo utilizado em laboratórios de física para analisar movimentos em que corpos de prova (carrinhos) podem se mover com atrito desprezível."/>\n</p><p>Com base nos dados experimentais, o valor da massa do carrinho 2 é igual a \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[50,0 g. \n\t\t\t\t\t\t], [250,0 g. \n\t\t\t\t\t\t], [300,0 g. \n\t\t\t\t\t\t], [450,0 g. \n\t\t\t\t\t\t], [600,0 g. \n\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7868	Enem 2016 PPL	<p> No dia 27 de junho de 2011, o asteroide 2011 MD, com cerca de 10 m de diâmetro, passou a 12 mil quilômetros do planeta Terra, uma distância menor do que a órbita de um satélite. A trajetória do asteroide é apresentada na figura. \n\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" No dia 27 de junho de 2011, o asteroide 2011 MD, com cerca de 10 m de diâmetro, passou a 12 mil quilômetros do planeta Terra, uma distância menor do que a órbita de um satélite. A trajetória do asteroide é apresentada na figura." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/DinamicaI/11_0.webp" title=" No dia 27 de junho de 2011, o asteroide 2011 MD, com cerca de 10 m de diâmetro, passou a 12 mil quilômetros do planeta Terra, uma distância menor do que a órbita de um satélite. A trajetória do asteroide é apresentada na figura."/>\n</p><p>A explicação física para a trajetória descrita é o fato de o asteroide \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[deslocar-se em um local onde a resistência do ar é nula. \n\t\t\t\t\t\t], [deslocar-se em um ambiente onde não há interação gravitacional. \n\t\t\t\t\t\t], [sofrer a ação de uma força resultante no mesmo sentido de sua velocidade. \n\t\t\t\t\t\t], [sofrer a ação de uma força gravitacional resultante no sentido contrário ao de sua velocidade. \n\t\t\t\t\t\t], [estar sob a ação de uma força resultante cuja direção é diferente da direção de sua velocidade. \n\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7869	Enem 2015 PPL	<p> Num sistema de freio convencional, as rodas do carro travam e os pneus derrapam no solo, caso a força exercida sobre o pedal seja muito intensa. O sistema ABS evita o travamento das rodas, mantendo a força de atrito no seu valor estático máximo, sem derrapagem. O coeficiente de atrito estático da borracha em contato com o concreto vale μe = 1,0 e o coeficiente de atrito cinético para o mesmo par de materiais é μc= 0,75. Dois carros, com velocidades iniciais iguais a 108 km/h, iniciam a frenagem numa estrada perfeitamente horizontal de concreto no mesmo ponto. O carro 1 tem sistema ABS e utiliza a força de atrito estática máxima para a frenagem; já o carro 2 trava as rodas, de maneira que a força de atrito efetiva é a cinética. Considere g = 10 m/s2 . \n\n\t\t\t\t\t<sub>e</sub> = 1,0 e o coeficiente de atrito cinético para o mesmo par de materiais é μ<sub>c</sub>= 0,75. Dois carros, com velocidades iniciais iguais a 108 km/h, iniciam a frenagem numa estrada perfeitamente horizontal de concreto no mesmo ponto. O carro 1 tem sistema ABS e utiliza a força de atrito estática máxima para a frenagem; já o carro 2 trava as rodas, de maneira que a força de atrito efetiva é a cinética. Considere g = 10 m/s2 . \n\n\t\t\t\t\t</p><p> As distâncias, medidas a partir do ponto em que iniciam a frenagem, que os carros 1 (d<sub>1</sub>) e 2 (d<sub>2</sub>) percorrem até parar são, respectivamente, \n\n\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[d, [1], = 45m e d, [2], = 60m. \n\n\t\t\t\t\t\t], [d, [1], = 60m e d, [2], = 45m. \n\n\t\t\t\t\t\t], [d, [1], = 90m e d, [2], = 120m. \n\n\t\t\t\t\t\t], [d, [1], = 5,8 x 10, [2], m e d, [2], = 7,8 x 10, [2], m. \n\n\t\t\t\t\t\t], [ d, [1], = 7,8 x 102 m e d, [2], = 5,8 x 102m. \n\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7870	Enem 2014	<p> O pêndulo de Newton pode ser constituı́do por cinco pêndulos idênticos suspensos em um mesmo suporte. Em um dado instante, as esferas de três pêndulos são deslocadas para a esquerda e liberadas, deslocando-se para a direita e colidindo elasticamente com as outras duas esferas, que inicialmente estavam paradas. \n\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" O pêndulo de Newton pode ser constituı́do por cinco pêndulos idênticos suspensos em um mesmo suporte." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/DinamicaI/13_0.webp" title=" O pêndulo de Newton pode ser constituı́do por cinco pêndulos idênticos suspensos em um mesmo suporte."/>\n</p><p>O movimento dos pêndulos após a primeira colisão está representado em. \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	C	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7871	Enem 2014	<p> Para entender os movimentos dos corpos, Galileu discutiu o movimento de uma esfera de metal em dois planos inclinados sem atritos e com a possibilidade de se alterarem os ângulos de inclinação, conforme mostra a figura. Na descrição do experimento, quando a esfera de metal é abandonada para descer um plano inclinado de um determinado nı́vel, ela sempre atinge, no plano ascendente, no máximo, um nı́vel igual àquele em que foi abandonada. \n\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt=" Para entender os movimentos dos corpos, Galileu discutiu o movimento de uma esfera de metal em dois planos inclinados sem atritos e com a possibilidade de se alterarem os ângulos de inclinação, conforme mostra a figura." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/DinamicaI/14_0.webp" title=" Para entender os movimentos dos corpos, Galileu discutiu o movimento de uma esfera de metal em dois planos inclinados sem atritos e com a possibilidade de se alterarem os ângulos de inclinação, conforme mostra a figura."/><br/>\n</p><p>Se o ângulo de inclinação do plano de subida for reduzido a zero, a esfera \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ manterá sua velocidade constante, pois o impulso resultante sobre ela será nulo. \n\t\t\t\t\t\t], [manterá sua velocidade constante, pois o impulso da descida continuará a empurrá-la. \n\t\t\t\t\t\t], [diminuirá gradativamente a sua velocidade, pois não haverá mais impulso para empurrá-la. \n\t\t\t\t\t\t], [diminuirá gradativamente a sua velocidade, pois o impulso resultante será contrário ao seu movimento. \n\t\t\t\t\t\t], [aumentará gradativamente a sua velocidade, pois não haverá nenhum impulso contrário ao seu movimento. \n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7872	Enem 2013	<p> Em um dia sem vento, ao saltar de um avião, um paraquedista cai verticalmente até atingir a velocidade limite. No instante em que o paraquedas é aberto (instante TA), ocorre a diminuição de sua velocidade de queda. Algum tempo após a abertura do paraquedas, ele passa a ter velocidade de queda constante, que possibilita sua aterrissagem em segurança. \n\n\t\t\t\t\t<sub>A</sub>), ocorre a diminuição de sua velocidade de queda. Algum tempo após a abertura do paraquedas, ele passa a ter velocidade de queda constante, que possibilita sua aterrissagem em segurança. \n\n\t\t\t\t\t</p><p> Que gráfico representa a força resultante sobre o paraquedista, durante o seu movimento de queda? \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	B	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica I
7873	Enem 2013	<p> Uma pessoa necessita da força de atrito em seus pés para se deslocar sobre uma superfı́cie. Logo, uma pessoa que sobe uma rampa em linha reta será auxiliada pela força de atrito exercida pelo chão em seus pés. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao movimento dessa pessoa, quais são a direção e o sentido da força de atrito mencionada no texto? \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Perpendicular ao plano e no mesmo sentido do movimento. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Paralelo ao plano e no sentido contrário ao movimento. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Paralelo ao plano e no mesmo sentido do movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Horizontal e no mesmo sentido do movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t\t], [Vertical e sentido para cima. \r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica II
7874	Enem 2011	<p> Para medir o tempo de reação de uma pessoa, pode-se realizar a seguinte experiência: \r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>(I) </strong>Mantenha uma régua (com cerca de 30 cm) suspensa verticalmente, segurando-a pela extremidade superior, de modo que o zero da régua esteja situado na extremidade inferior. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> <strong>(II) </strong>A pessoa deve colocar os dedos de sua mão, em forma de pinça, próximos do zero da régua, sem tocá-la. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> <strong>(III)</strong> Sem aviso prévio, a pessoa que estiver segurando a régua deve soltá-la. A outra pessoa deve procurar segurá-la o mais rapidamente possı́vel e observar a posição onde conseguiu segurar a régua, isto é, a distância que ela percorre durante a queda.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p>O quadro seguinte mostra a posição em que três pessoas conseguiram segurar a régua e os respectivos tempos de reação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="O quadro seguinte mostra a posição em que três pessoas conseguiram segurar a régua e os respectivos tempos de reação." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/DinamicaII/1_0.webp" title="O quadro seguinte mostra a posição em que três pessoas conseguiram segurar a régua e os respectivos tempos de reação."/>\n</p><p>A distância percorrida pela régua aumenta mais rapidamente que o tempo de reação porque a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[energia mecânica da régua aumenta, o que a faz cair mais rápido. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ resistência do ar aumenta, o que faz a régua cair com menor velocidade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [aceleração de queda da régua varia, o que provoca um movimento acelerado. \r\n\t\t\t\t\t\t], [força peso da régua tem valor constante, o que gera um movimento acelerado \r\n\t\t\t\t\t\t], [ velocidade da régua é constante, o que provoca uma passagem linear de tempo. \r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica II
7875	Enem 2011	<p> Um motor só poderá realizar trabalho se receber uma quantidade de energia de outro sistema. No caso, a energia armazenada no combustı́vel é, em parte, liberada durante a combustão para que o aparelho possa funcionar. Quando o motor funciona, parte da energia convertida ou transformada na combustão não pode ser utilizada para a realização de trabalho. Isso significa dizer que há vazamento da energia em outra forma. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CARVALHO, A. X. Z. Fı́sica Térmica. Belo Horizonte: Pax, 2009 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> De acordo com o texto, as transformações de energia que ocorrem durante o funcionamento do motor são decorrentes de a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[liberação de calor dentro do motor ser impossı́vel. \r\n\t\t\t\t\t\t], [realização de trabalho pelo motor ser incontrolável. \r\n\t\t\t\t\t\t], [conversão integral de calor em trabalho ser impossı́vel. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ transformação de energia térmica em cinética ser impossı́vel. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ utilização de energia potencial do combustı́vel ser incontrolável. \r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica II
7876	Enem 2012 PPL	<p> O freio ABS é um sistema que evita que as rodas de um automóvel sejam bloqueadas durante uma frenagem forte e entrem em derrapagem. Testes demonstram que, a partir de uma dada velocidade, a distância de frenagem será menor se for evitado o bloqueio das rodas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O ganho na eficiência da frenagem na ausência de bloqueio das rodas resulta do fato d \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o coeficiente de atrito estático tornar-se igual ao dinâmico momentos antes da derrapagem. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o coeficiente de atrito estático ser maior que o dinâmico, independentemente da superfície de contato entre os pneus e o pavimento. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o coeficiente de atrito estático ser menor que o dinâmico, independentemente da superfície de contato entre os pneus e o pavimento. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a superfície de contato entre os pneus e o pavimento ser maior com as rodas desbloqueadas, independentemente do coeficiente de atrito. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a superfície de contato entre os pneus e o pavimento ser maior com as rodas desbloqueadas e o coeficiente de atrito estático ser maior que o dinâmico. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica II
7877	Enem 2012 PPL	<p> Durante uma faxina, a mãe pediu que o filho a ajudasse, deslocando um móvel para mudá-lo de lugar. Para escapar da tarefa, o filho disse ter aprendido na escola que não poderia puxar o móvel, pois a Terceira Lei de Newton define que se puxar o móvel, o móvel o puxará igualmente de volta, e assim não conseguirá exercer uma força que possa colocá-lo em movimento. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual argumento a mãe utilizará para apontar o erro de interpretação do garoto?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ força de ação é aquela exercida pelo garoto. \r\n\t\t\t\t\t\t], [força resultante sobre o móvel é sempre nula. \r\n\t\t\t\t\t\t], [As forças que o chão exerce sobre o garoto se anulam. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A força de ação é um pouco maior que a força de reação \r\n\t\t\t\t\t\t], [O par de forças de ação e reação não atua em um mesmo corpo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica II
7878	Enem 2012 PPL	<p> Um automóvel, em movimento uniforme, anda por uma estrada plana, quando começa a descer uma ladeira, na qual o motorista faz com que o carro se mantenha sempre com velocidade escalar constante. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Durante a descida, o que ocorre com as energias potencial, cinética e mecânica do carro? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A energia mecânica mantém-se constante, já que a velocidade escalar não varia e, portanto, a energia cinética é constante. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A energia cinética aumenta, pois a energia potencial gravitacional diminui e quando uma se reduz, a outra cresce. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A energia potencial gravitacional mantém-se constante, já que há apenas forças conservativas agindo sobre o carro. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A energia mecânica diminui, pois a energia cinética se mantém constante, mas a energia potencial gravitacional diminui. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A energia cinética mantém-se constante, já que não há trabalho realizado sobre o carro. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica II
7879	Enem 2014 PPL	<p> Durante um reparo na estação espacial internacional, um cosmonauta, de massa 90 kg, substitui uma bomba do sistema de refrigeração, de massa 360 kg, que estava danificada. Inicialmente, o cosmonauta e a bomba estão em repouso em relação à estação. Quando ele empurra a bomba para o espaço, ele é empurrado no sentido oposto. Nesse processo, a bomba adquire uma velocidade de 0,2 m/s em relação à estação. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual é o valor da velocidade escalar adquirida pelo cosmonauta, em relação à estação, após o empurrão? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,05 m/s \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,20 m/s \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,40 m/s \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,50 m/s \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,80 m/s \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica II
7880	Enem 2011 PPL	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A figura respresenta o processo mais usado nas hidrelétricas para obtenção de energia elétrica no Brasil. As transformações de energia nas posições I → II e II → III da figura são, respectivamente," class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/DinamicaII/7_0.webp" title="A figura respresenta o processo mais usado nas hidrelétricas para obtenção de energia elétrica no Brasil. As transformações de energia nas posições I → II e II → III da figura são, respectivamente,"/>\n</p><p>A figura respresenta o processo mais usado nas hidrelétricas para obtenção de energia elétrica no Brasil. As transformações de energia nas posições I → II e II → III da figura são, respectivamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[energia cinética → energia elétrica e energia potencial → energia cinética. \r\n\t\t\t\t\t\t], [energia cinética → energia potencial e energia cinética → energia elétrica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [energia potencial → energia cinética e energia cinética → energia elétrica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [energia potencial → energia elétrica e energia potencial → energia cinética. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ energia potencial → energia elétrica e energia cinética → energia elétrica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica II
7881	Enem 2011	<p> Com a crescente demanda de energia elétrica, decorrente do modo de vida da sociedade moderna, tornou-se necessário que mais de uma fonte de energia seja estudada e aplicada, levando-se em conta os impactos ambientais e sociais a serem gerados em curto e longo prazo. Com isso, o uso da energia nuclear tem sido muito debatido no mundo. O questionamento principal é se valerá a pena construir centrais de produção nuclear ou é preferível investir em outros tipos de energias que sejam renováveis. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://energiaeambiente.wordpress.com. http://www.comciencia.br. Acesso em: 27 jan. 2009 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um argumento favorável ao uso da energia nuclear é o fato de \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[seu preço de instalação ser menor que o das demais fontes de energia. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o tratamento de seus rejeitos ser um processo simples. \r\n\t\t\t\t\t\t], [de ser uma energia limpa, de baixo custo, que não causa impactos ambientais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ser curto o tempo de atividade dos resíduos produzidos na sua geração. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ser uma energia limpa embora não seja renovável. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica II
7882	Enem 2011	<p> Segundo Aristóteles, uma vez deslocados de seu local natural, os elementos tendem espontaneamente a retornar a ele, realizando movimentos chamados de naturais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Já em um movimento denominado forçado, um corpo só permaneceria em movimento enquanto houvesse uma causa para que ele ocorresse. Cessada essa causa, o referido elemento entraria em repouso ou adquiriria um movimento natural. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">PORTO, C. M. A física de Aristóteles: uma construção ingênua? Revista Brasileira de Ensino de Física. V. 31, n° 4 (adaptado). \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Posteriormente, Newton confrontou a ideia de Aristóteles sobre o movimento forçado através da lei da \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[inércia. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ação e reação. \r\n\t\t\t\t\t\t], [gravitação universal. \r\n\t\t\t\t\t\t], [conservação da massa. \r\n\t\t\t\t\t\t], [conservação da energia \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica II
7883	Enem 2010	<p> No nosso dia a dia deparamo-nos com muitas tarefas pequenas e problemas que demandam pouca energia para serem resolvidos e, por isso, não consideramos a eficiência energética de nossas ações. No global, isso significa desperdiçar muito calor que poderia ainda ser usado como fonte de energia para outros processos. Em ambientes industriais, esse reaproveitamento é feito por um processo chamado de cogeração. A figura a seguir ilustra um exemplo de cogeração na produção de energia elétrica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="No nosso dia a dia deparamo-nos com muitas tarefas pequenas e problemas que demandam pouca energia para serem resolvidos e, por isso, não consideramos a eficiência energética de nossas ações." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/DinamicaII/10_0.webp" title="No nosso dia a dia deparamo-nos com muitas tarefas pequenas e problemas que demandam pouca energia para serem resolvidos e, por isso, não consideramos a eficiência energética de nossas ações. "/>\n</p><p class="direita"> HINRICHS, R. A.; KLEINBACH, M. Energia e meio ambiente. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003 (adaptado). \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao processo secundário de aproveitamento de energia ilustrado na figura, a perda global de energia é reduzida por meio da transformação de energia \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[térmica em mecânica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [mecânica em térmica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [química em térmica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [química em mecânica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [elétrica em luminosa. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Dinâmica II
7884	ENEM Digital 2020	<p> O custo de implantação de redes de transmissão aumenta linearmente com a distância da hidroelétrica, de modo que a partir de uma certa distância, o uso de energia solar fotovoltaica, que não depende da distância, é favorecido. Assim, em regiões isoladas da Amazônia, como é muito caro levar energia elétrica produzida por hidroelétricas através de redes de transmissão, o uso da energia solar fotovoltaica torna-se uma alternativa viável.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Dessa forma, o gráfico que representa qualitativamente os custos do uso de energia solar fotovoltaica (ESF) e da implantação de redes de transmissão (RT) em função da distância é\r\n\r\n <img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/EnergiaeTrabalho/0_0.webp"/>\n</p>	[[], [], [], [], []]	B	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7885	ENEM PPL 2020	<p> Um agricultor deseja utilizar um motor para bombear água (ρágua = 1 kg L−1) de um rio até um reservatório onde existe um desnível de 30 m de altura entre o rio e o reservatório, como representado na figura. Ele necessita de uma vazão constante de 3 600 litros de água por hora. Considere a aceleração da gravidade igual a 10 m s−2.\r\n\r\n\r\n \n<sup>−1</sup>) de um rio até um reservatório onde existe um desnível de 30 m de altura entre o rio e o reservatório, como representado na figura. Ele necessita de uma vazão constante de 3 600 litros de água por hora. Considere a aceleração da gravidade igual a 10 m s<sup>−2</sup>.\r\n\r\n\r\n <img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/EnergiaeTrabalho/1_0.webp"/>\n</p><p>Considerando a situação apresentada e desprezando efeitos de perdas mecânicas e elétricas, qual deve ser a potência mínima do motor para realizar a operação?\r\n </p>	[[ 1,0 × 10, [1], W\r\n\r\n\r\n ], [5,0 × 10, [1], W\r\n\r\n\r\n ], [3,0 × 10, [2], W\r\n\r\n\r\n ], [3,6 × 10, [4], W\r\n\r\n\r\n ], [1,1 × 10, [6], W\r\n\r\n ]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7886	Enem 2019	<p> Numa feira de ciências, um estudante utilizará o disco de Maxwell (ioiô) para demonstrar o princípio da conservação da energia. A apresentação consistirá em duas etapas:\r\n\r\n\r\n </p><p>Etapa 1 - a explicação de que, à medida que o disco desce, parte de sua energia potencial gravitacional é transformada em energia cinética de translação e energia cinética de rotação;\r\n\r\n </p><p>Etapa 2 - o cálculo da energia cinética de rotação do disco no ponto mais baixo de sua trajetória, supondo o sistema conservativo.\r\n </p><p>Ao preparar a segunda etapa, ele considera a aceleração da gravidade igual a 10m s<sup>−2</sup> e a velocidade linear do centro de massa do disco desprezível em comparação com a velocidade angular. Em seguida, mede a altura do topo do disco em relação ao chão no ponto mais baixo de sua trajetória, obtendo<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> da altura da haste do brinquedo\r\n\r\n </p><p>As especificações de tamanho do brinquedo, isto é, de comprimento (C), largura (L) e altura (A), assim como da massa de seu disco de metal, foram encontradas pelo estudante no recorte de manual ilustrado a seguir.\r\n\r\n <img alt=" Numa feira de ciências, um estudante utilizará o disco de Maxwell (ioiô) para demonstrar o princípio da conservação da energia. A apresentação consistirá em duas etapas:" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/EnergiaeTrabalho/2_0.webp" title=" Numa feira de ciências, um estudante utilizará o disco de Maxwell (ioiô) para demonstrar o princípio da conservação da energia. A apresentação consistirá em duas etapas:"/>\n</p><p><strong>Conteúdo:</strong> base de metal, hastes metálicas, barra superior, disco de metal. <strong> Tamanho (C × L × A):</strong> 300 mm × 100 mm × 410 mm <strong>Massa do disco de metal:</strong> 30 g\r\n\r\n </p><p> O resultado do cálculo da etapa 2, em joule, é:\r\n </p>	[[ 4,10 × 10, [−2], \n], [ 8,20 × 10, [−2], \n], [1,23 × 10, [−1], \n], [8,20 × 10, [4], \n], [1,23 × 10, [5], \n]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7887	Enem 2018	<p> Um projetista deseja construir um brinquedo que lance um pequeno cubo ao longo de um trilho horizontal, e o dispositivo precisa oferecer a opção de mudar a velocidade de lançamento. Para isso, ele utiliza uma mola e um trilho onde o atrito pode ser desprezado, conforme a figura.\r\n\r\n \n<img alt="Um projetista deseja construir um brinquedo que lance um pequeno cubo ao longo de um trilho horizontal, e o dispositivo precisa oferecer a opção de mudar a velocidade de lançamento. " class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/EnergiaeTrabalho/3_0.webp" title="Um projetista deseja construir um brinquedo que lance um pequeno cubo ao longo de um trilho horizontal, e o dispositivo precisa oferecer a opção de mudar a velocidade de lançamento. "/>\n</p><p>Para que a velocidade de lançamento do cubo seja aumentada quatro vezes, o projetista deve\r\n </p>	[[manter a mesma mola e aumentar duas vezes a sua deformação.\r\n ], [manter a mesma mola e aumentar quatro vezes a sua deformação.\r\n ], [manter a mesma mola e aumentar dezesseis vezes a sua deformação.\r\n ], [trocar a mola por outra de constante elástica duas vezes maior e manter a deformação.\r\n ], [trocar a mola por outra de constante elástica quatro vezes maior e manter a deformação.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7888	Enem 2018 PPL	<p> Um carrinho de brinquedo funciona por fricção. Ao ser forçado a girar suas rodas para trás, contra uma superfície rugosa, uma mola acumula energia potencial elástica. Ao soltar o brinquedo, ele se movimenta sozinho para frente e sem deslizar.\r\n\r\n\r\n </p><p>Quando o carrinho se movimenta sozinho, sem deslizar, a energia potencial elástica é convertida em energia cinética pela ação da força de atrito\r\n </p>	[[ dinâmico na roda, devido ao eixo.\r\n\r\n ], [estático na roda, devido à superfície rugosa.\r\n\r\n ], [estático na superfície rugosa, devido à roda.\r\n\r\n ], [dinâmico na superfície rugosa, devido à roda.\r\n\r\n ], [ dinâmico na roda, devido à superfície rugosa.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7889	Enem 2017	<p> A figura mostra o funcionamento de uma estação híbrida de geração de eletricidade movida a energia eólica e biogás. Essa estação possibilita que a energia gerada no parque eólico seja armazenada na forma de gás hidrogênio, usado no fornecimento de energia para a rede elétrica comum e para abastecer células a combustível.\r\n\r\n \n<img alt="A figura mostra o funcionamento de uma estação híbrida de geração de eletricidade movida a energia eólica e biogás. Essa estação possibilita que a energia gerada no parque eólico seja armazenada na forma de gás hidrogênio, usado no fornecimento de energia para a rede elétrica comum e para abastecer células a combustível." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/EnergiaeTrabalho/5_0.webp" title="A figura mostra o funcionamento de uma estação híbrida de geração de eletricidade movida a energia eólica e biogás. Essa estação possibilita que a energia gerada no parque eólico seja armazenada na forma de gás hidrogênio, usado no fornecimento de energia para a rede elétrica comum e para abastecer células a combustível."/>\n</p><p>Mesmo com ausência de ventos por curtos períodos, essa estação continua abastecendo a cidade onde está instalada, pois o(a)\r\n\r\n </p>	[[ planta mista de geração de energia realiza eletrólise para enviar energia à rede de distribuição elétrica.\r\n ], [hidrogênio produzido e armazenado é utilizado na combustão com o biogás para gerar calor e eletricidade.\r\n ], [conjunto de turbinas continua girando com a mesma velocidade, por inércia, mantendo a eficiência anterior.\r\n ], [combustão da mistura biogás-hidrogênio gera diretamente energia elétrica adicional para a manutenção da estação.\r\n ], [ planta mista de geração de energia é capaz de utilizar todo o calor fornecido na combustão para a geração de eletricidade.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7890	Enem 2017	<p> O brinquedo pula-pula (cama elástica) é composto por uma lona circular flexível horizontal presa por molas à sua borda. As crianças brincam pulando sobre ela, alterando e alternando suas formas de energia. Ao pular verticalmente, desprezando o atrito com o ar e os movimentos de rotação do corpo enquanto salta, uma criança realiza um movimento periódico vertical em torno da posição de equilíbrio da lona (h=0), passando pelos pontos de máxima e de mínima alturas, hve hv, respectivamente.\r\n\r\n <sub>v</sub>e h<sub>v</sub>, respectivamente.\r\n\r\n </p><p>Esquematicamente, o esboço do gráfico da energia cinética da criança em função de sua posição vertical na situação descrita é:\r\n\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	C	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7891	Enem 2016	<p> A usina de Itaipu é uma das maiores hidrelétricas do mundo em geração de energia. Com 20 unidades geradoras e 14 000 MW de potência total instalada, apresenta uma queda de 118,4 m e vazão nominal de 690 m3/s por unidade geradora. O cálculo da potência teórica leva em conta a altura da massa de água represada pela barragem, a gravidade local (10 m/s2) e a densidade da água (1 000 kg/m3). A diferença entre a potência teórica e a instalada é a potência não aproveitada.\r\n\r\n <sup>3</sup>/s por unidade geradora. O cálculo da potência teórica leva em conta a altura da massa de água represada pela barragem, a gravidade local (10 m/s<sup>2</sup>) e a densidade da água (1 000 kg/m<sup>3</sup>). A diferença entre a potência teórica e a instalada é a potência não aproveitada.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.itaipu.gov.br. Acesso em: 11 maio 2013 (adaptado).\r\n </p><p>Qual é a potência, em MW, não aproveitada em cada unidade geradora de Itaipu?\r\n\r\n </p>	[[0\r\n ], [1,18\r\n ], [116,96\r\n ], [816,96\r\n ], [ 13 183,04\r\n\r\n ]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7892	Enem 2016 PPL	<p> Para reciclar um motor de potência elétrica igual a 200 W, um estudante construiu um elevador e verificou que ele foi capaz de erguer uma massa de 80 kg a uma altura de 3 metros durante 1 minuto. Considere a aceleração da gravidade 10,0 m/s2\n<sup>2</sup>\n</p><p>Qual a eficiência aproximada do sistema para realizar tal tarefa?\r\n </p>	[[10%\r\n ], [20%\r\n ], [40%\r\n ], [50%\r\n ], [100%\r\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7893	Enem 2015 – 2ª Aplicação	<p> Para irrigar sua plantação, um produtor rural construiu um reservatório a 20 metros de altura a partir da barragem de onde será bombeada a água. Para alimentar o motor elétrico das bombas, ele instalou um painel fotovoltaico. A potência do painel varia de acordo com a incidência solar, chegando a um valor de pico de 80 W ao meio-dia. Porém, entre as 11 horas e 30 minutos e as 12 horas e 30 minutos, disponibiliza uma potência média de 50 W. Considere a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2 e uma eficiência de transferência energética de 100%.\r\n\r\n </p><p>Qual é o volume de água, em litros, bombeado para o reservatório no intervalo de tempo citado?\r\n\r\n </p>	[[150\r\n ], [250\r\n ], [450\r\n ], [900\r\n ], [1 440\r\n\r\n ]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7894	Enem 2015	<p> Um garoto foi à loja comprar um estilingue e encontrou dois modelos: um com borracha mais "dura" e outro com borracha mais "mole". O garoto concluiu que o mais adequado seria o que proporcionasse maior alcance horizontal, D, para as mesmas condições de arremesso, quando submetidos à mesma força aplicada. Sabe-se que a constante elástica kd (do estilingue mais "duro") é o dobro da constante elástica km (do estilingue mais "mole").\r\n\r\n <sub>d</sub> (do estilingue mais "duro") é o dobro da constante elástica k<sub>m</sub> (do estilingue mais "mole").\r\n\r\n </p><p> A razão entre os alcances D<sub>d</sub>/D<sub>m</sub>, referentes aos estilingues com borrachas "dura" e "mole", respectivamente, é igual a\r\n\r\n </p>	[[1/4\r\n ], [1/2\r\n ], [1\r\n ], [2\r\n ], [4\r\n\r\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7895	Enem 2015	<p> Um carro solar é um veículo que utiliza apenas a energia solar para a sua locomoção. Tipicamente, o carro contém um painel fotovoltaico que converte a energia do Sol em energia elétrica que, por sua vez, alimenta um motor elétrico. A imagem mostra o carro solar Tokai Challenger, desenvolvido na Universidade de Tokai, no Japão, e que venceu o World Solar Challenge de 2009, uma corrida internacional de carros solares, tendo atingido uma velocidade média acima de 100 km/h.\r\n\r\n </p><p>Considere uma região plana onde a insolação (energia solar por unidade de tempo e de área que chega à superfície da Terra) seja de 1 000 W/m2, que o carro solar possua massa de 200 kg e seja construído de forma que o painel fotovoltaico em seu topo tenha uma área de 9,0 m2 e rendimento de 30%.\r\n\r\n\r\n <img alt=" Um carro solar é um veículo que utiliza apenas a energia solar para a sua locomoção. Tipicamente, o carro contém um painel fotovoltaico que converte a energia do Sol em energia elétrica que, por sua vez, alimenta um motor elétrico." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/EnergiaeTrabalho/11_0.webp" title=" Um carro solar é um veículo que utiliza apenas a energia solar para a sua locomoção. Tipicamente, o carro contém um painel fotovoltaico que converte a energia do Sol em energia elétrica que, por sua vez, alimenta um motor elétrico."/>\n</p><p>Desprezando as forças de resistência do ar, o tempo que esse carro solar levaria, a partir do repouso, para atingir a velocidade de 108 km/h é um valor mais próximo de\r\n\r\n </p>	[[ 1,0 s.\r\n ], [4,0 s.\r\n ], [10 s.\r\n ], [ 33 s.\r\n ], [300 s.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7896	Enem 2015	<p> Uma análise criteriosa do desempenho de Usain Bolt na quebra do recorde mundial dos 100 metros rasos mostrou que, apesar de ser o último dos corredores a reagir ao tiro e iniciar a corrida, seus primeiros 30 metros foram os mais velozes já feitos em um recorde mundial, cruzando essa marca em 3,78 segundos. Até se colocar com o corpo reto, foram 13 passadas, mostrando sua potência durante a aceleração, o momento mais importante da corrida. Ao final desse percurso, Bolt havia atingido a velocidade máxima de 12 m/s.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://esporte.uol.com.br. Acesso em: 5 ago. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Supondo que a massa desse corredor seja igual a 90 kg, o trabalho total realizado nas 13 primeiras passadas é mais próximo de:\r\n </p>	[[5,4×10² J\r\n ], [6,5×10³ J\r\n ], [8,6×10³ J\r\n ], [1,3×10⁴ J\r\n ], [3,2×10⁴ J\r\n\r\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7897	Enem 2012	<p> Os carrinhos de brinquedo podem ser de vários tipos. Dentre eles, há os movidos a corda, em que uma mola em seu interior é comprimida quando a criança puxa o carrinho para trás. Ao ser solto, o carrinho entra em movimento enquanto a mola volta à sua forma inicial.\r\n\r\n </p><p> O processo de conversão de energia que ocorre no carrinho descrito também é verificado em\r\n\r\n </p>	[[um dínamo.\r\n ], [um freio de automóvel.\r\n ], [um motor a combustão.\r\n ], [uma usina hidroelétrica.\r\n ], [uma atiradeira (estilingue).\r\n\r\n ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7898	Enem 2012	<p> Suponha que você seja um consultor e foi contratado para assessorar a implantação de uma matriz energética em um pequeno país com as seguintes características: região plana, chuvosa e com ventos constantes, dispondo de poucos recursos hídricos e sem reservatórios de combustíveis fósseis.\r\n\r\n </p><p>De acordo com as características desse país, a matriz energética de menor impacto e risco ambientais é a baseada na energia\r\n\r\n </p>	[[dos biocombustíveis, pois tem menor impacto ambiental e maior disponibilidade.\r\n ], [solar, pelo seu baixo custo e pelas características do país favoráveis à sua implantação.\r\n ], [nuclear, por ter menor risco ambiental e ser adequada a locais com menor extensão territorial.\r\n ], [hidráulica, devido ao relevo, à extensão territorial do país e aos recursos naturais disponíveis.\r\n ], [eólica, pelas características do país e por não gerar gases do efeito estufa nem resíduos de operação.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Energia e Trabalho
7899	Enem 2018	<p> As pessoas que utilizam objetos cujo princípio de funcionamento é o mesmo do das alavancas aplicam uma força, chamada de força potente, em um dado ponto da barra, para superar ou equilibrar uma segunda força, chamada de resistente, em outro ponto da barra. Por causa das diferentes distâncias entre os pontos de aplicação das forças, potente e resistente, os seus efeitos também são diferentes. Afigura mostra alguns exemplos desses objetos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" As pessoas que utilizam objetos cujo princípio de funcionamento é o mesmo do das alavancas aplicam uma força, chamada de força potente, em um dado ponto da barra, para superar ou equilibrar uma segunda força, chamada de resistente, em outro ponto da barra." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/EstaticaI/0_0.webp" title=" As pessoas que utilizam objetos cujo princípio de funcionamento é o mesmo do das alavancas aplicam uma força, chamada de força potente, em um dado ponto da barra, para superar ou equilibrar uma segunda força, chamada de resistente, em outro ponto da barra."/>\n</p><p> Em qual dos objetos a força potente é maior que a força resistente?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Pinça. ], [Alicate. ], [Quebra-nozes. ], [Carrinho de mão. ], [Abridor de garrafa. ]]	A	fisica	Mecânica	Outros	EstáticaI
7900	Enem 2016 PPL	<p> A figura mostra uma balança de braços iguais, em equilíbrio, na Terra, onde foi colocada uma massa m, e a indicação de uma balança de força na Lua, onde a aceleração da gravidade é igual a 1,6 m/s², sobre a qual foi colocada uma massa M.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A figura mostra uma balança de braços iguais, em equilíbrio, na Terra, onde foi colocada uma massa m, e a indicação de uma balança de força na Lua, onde a aceleração da gravidade é igual a 1,6 m/s², sobre a qual foi colocada uma massa M." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/EstaticaI/1_0.webp" title="A figura mostra uma balança de braços iguais, em equilíbrio, na Terra, onde foi colocada uma massa m, e a indicação de uma balança de força na Lua, onde a aceleração da gravidade é igual a 1,6 m/s², sobre a qual foi colocada uma massa M."/>\n</p><p>A razão das massas M / m é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[4,0.], [2,5.], [0,4.], [1,0.], [0,25.]]	B	fisica	Mecânica	Outros	EstáticaI
7901	Enem 2015	<p> Em um experimento, um professor levou para a sala de aula um saco de arroz, um pedaço de madeira triangular e uma barra de ferro cilíndrica e homogênea. Ele propôs que fizessem a medição da massa da barra utilizando esses objetos. Para isso, os alunos fizeram marcações na barra, dividindo-a em oito partes iguais, e em seguida apoiaram-na sobre a base triangular, com o saco de arroz pendurado em uma de suas extremidades, até atingir a situação de equilíbrio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Em um experimento, um professor levou para a sala de aula um saco de arroz, um pedaço de madeira triangular e uma barra de ferro cilíndrica e homogênea." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/EstaticaI/2_0.webp" title=" Em um experimento, um professor levou para a sala de aula um saco de arroz, um pedaço de madeira triangular e uma barra de ferro cilíndrica e homogênea."/>\n</p><p>Nessa situação, qual foi a massa da barra obtida pelos alunos?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[3,00 kg ], [3,75 kg ], [5,00 kg ], [6,00 kg ], [15,00 kg ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	EstáticaI
7902	Enem 2012	<p> O mecanismo que permite articular uma porta (de um móvel ou de acesso) é a dobradiça. Normalmente, são necessárias duas ou mais dobradiças para que a porta seja fixada no móvel ou no portal, permanecendo em equilíbrio e podendo ser articulada com facilidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No plano, o diagrama vetorial das forças que as dobradiças exercem na porta está representado em\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	D	fisica	Mecânica	Outros	EstáticaI
7903	ENEM PPL 2020	<p> Em 20 de julho de 1969, Neil Armstrong tornou-se o primeiro homem a pisar na superfície da Lua. Ele foi seguido por Edwin Aldrin, ambos da missão Apollo 11. Eles, e os astronautas que os seguiram, experimentaram a ausência de atmosfera e estavam sujeitos às diferenças gravitacionais. A aceleração da gravidade na Lua tem 1/6 do valor na Terra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação às condições na Terra, um salto oblíquo na superfície da Lua teria alcance \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ menor, pois a força normal com o solo é menor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [menor, pois a altura do salto seria maior.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [igual, pois o impulso aplicado pelo astronauta é o mesmo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior, pois a aceleração da gravidade é seis vezes menor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior, pois na ausência de atmosfera não há resistência do ar.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação
7904	Enem 2019	<p> Na madrugada de 11 de março de 1978, partes de um foguete soviético reentraram na atmosfera acima da cidade do Rio de Janeiro e caíram no Oceano Atlântico. Foi um belo espetáculo, os inúmeros fragmentos entrando em ignição devido ao atrito com a atmosfera brilharam intensamente, enquanto “cortavam o céu”. Mas se a reentrada tivesse acontecido alguns minutos depois, teríamos uma tragédia, pois a queda seria na área urbana do Rio de Janeiro e não no oceano \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Na madrugada de 11 de março de 1978, partes de um foguete soviético reentraram na atmosfera acima da cidade do Rio de Janeiro e caíram no Oceano Atlântico." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Gravitacao/1_0.webp" title="Na madrugada de 11 de março de 1978, partes de um foguete soviético reentraram na atmosfera acima da cidade do Rio de Janeiro e caíram no Oceano Atlântico."/>\n</p><p>De acordo com os fatos relatados, a velocidade angular do foguete em relação à Terra no ponto de reentrada era \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[igual à da Terra e no mesmo sentido. ], [superior à da Terra e no mesmo sentido. ], [inferior à da Terra e no sentido oposto. ], [igual à da Terra e no sentido oposto. ], [superior à da Terra e no sentido oposto ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação
7905	Enem 2017 PPL	<p> Sabe-se que a posição em que o Sol nasce ou se põe no horizonte muda de acordo com a estação do ano. Olhando-se em direção ao poente, por exemplo, para um observador no Hemisfério Sul, o Sol se põe mais à direita no inverno do que no verão. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fenômeno descrito deve-se à combinação de dois fatores: a inclinação do eixo de rotação terrestre e a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[precessão do periélio terrestre. ], [ translação da Terra em torno do Sol.], [ nutação do eixo de rotação da Terra. ], [precessão do eixo de rotação da Terra. ], [ rotação da Terra em torno de seu próprio eixo. ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação
7906	Enem 2016 PPL	<p> No dia 27 de junho de 2011, o asteroide 2011 MD, com cerca de 10 m de diâmetro, passou a 12 mil quilômetros do planeta Terra, uma distância menor do que a órbita de um satélite. A trajetória do asteroide é apresentada na figura. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="No dia 27 de junho de 2011, o asteroide 2011 MD, com cerca de 10 m de diâmetro, passou a 12 mil quilômetros do planeta Terra, uma distância menor do que a órbita de um satélite. A trajetória do asteroide é apresentada na figura." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Gravitacao/3_0.webp" title="No dia 27 de junho de 2011, o asteroide 2011 MD, com cerca de 10 m de diâmetro, passou a 12 mil quilômetros do planeta Terra, uma distância menor do que a órbita de um satélite. A trajetória do asteroide é apresentada na figura."/>\n</p><p>A explicação física para a trajetória descrita é o fato de o asteroide \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[deslocar-se em um local onde a resistência do ar é nula. ], [deslocar-se em um ambiente onde não há interação gravitacional. ], [sofrer a ação de uma força resultante no mesmo sentido de sua velocidade. ], [sofrer a ação de uma força gravitacional resultante no sentido contrário ao de sua velocidade. ], [estar sob a ação de uma força resultante cuja direção é diferente da direção de sua velocidade. ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação
7907	Enem 2015 PPL	<p> Observações astronômicas indicam que no centro de nossa galáxia, a Via Láctea, provavelmente exista um buraco negro cuja massa é igual a milhares de vezes a massa do Sol. Uma técnica simples para estimar a massa desse buraco negro consiste em observar algum objeto que orbite ao seu redor e medir o período de uma rotação completa, T, bem como o raio médio, R, da órbita do objeto, que supostamente se desloca, com boa aproximação, em movimento circular uniforme. Nessa situação, considere que a força resultante, devido ao movimento circular, é igual, em magnitude, à força gravitacional que o buraco negro exerce sobre o objeto. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A partir do conhecimento do período de rotação, da distância média e da constante gravitacional, G, a massa do buraco negro é \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4π²R²</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>GT²</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>π²R³</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2GT²</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>2π²R³</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>GT²</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>4π²R³</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>GT²</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>π²R5</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>GT²</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação
7908	Enem 2012	<p> A caracterı́stica que permite identificar um planeta no céu é o seu movimento relativo às estrelas fixas. Se observarmos a posição de um planeta por vários dias, verificaremos que sua posição em relação às estrelas fixas se modifica regularmente. A figura destaca o movimento de Marte observado em intervalos de 10 dias, registrado da Terra. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A figura destaca o movimento de Marte observado em intervalos de 10 dias, registrado da Terra." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Gravitacao/5_0.webp" title="A figura destaca o movimento de Marte observado em intervalos de 10 dias, registrado da Terra."/>\n</p><p>Qual a causa da forma da trajetória do planeta Marte registrada na figura? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A maior velocidade orbital da Terra faz com que, em certas épocas, ela ultrapasse Marte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A presença de outras estrelas faz com que sua trajetória seja desviada por meio da atração gravitacional.], [ A órbita de Marte, em torno do Sol, possui uma forma elı́ptica mais acentuada que a dos demais planetas.], [ A atração gravitacional entre a Terra e Marte faz com que este planeta apresente uma órbita irregular em torno do Sol.], [ A proximidade de Marte com Júpiter, em algumas épocas do ano, faz com que a atração gravitacional de Júpiter interfira em seu movimento.]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação
7909	Enem 2010	<p> Júpiter, conhecido como o gigante gasoso, perdeu uma das suas listras mais proeminentes, deixando o seus hemisfério sul estranhamente vazio. Observe a região em que a faixa sumiu, destacada pela seta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Júpiter, conhecido como o gigante gasoso, perdeu uma das suas listras mais proeminentes, deixando o seus hemisfério sul estranhamente vazio. Observe a região em que a faixa sumiu, destacada pela seta." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Gravitacao/6_0.webp" title="Júpiter, conhecido como o gigante gasoso, perdeu uma das suas listras mais proeminentes, deixando o seus hemisfério sul estranhamente vazio. Observe a região em que a faixa sumiu, destacada pela seta."/>\n</p><p>A aparência de Júpiter é tipicamente marcada por duas faixas escuras em sua atmosfera uma no hemisfério norte e outra no hemisfério sul. Como o gás está constantemente em movimento, o desaparecimento da faixa no planeta relaciona-se ao movimento das diversas camadas de nuvens em sua atmosfera. A luz do Sol, refletida nessas nuvens, gera a imagem que é captada pelos telescópios, no espaço ou na Terra. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>O desaparecimento da faixa sul pode ter sido determinado por uma alteração \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[na temperatura da superfı́cie do planeta. ], [ no formato da camada gasosa do planeta.], [ no campo gravitacional gerado pelo planeta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na composição quı́mica das nuvens do planeta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [na densidade das nuvens que compõem o planeta ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação
7910	Enem 2009	<p> Na linha de uma tradição antiga, o astrônomo grego Ptolomeu (100-170 d.C.) afirmou a tese do geocentrismo, segundo a qual a Terra seria o centro do universo, sendo que o Sol, a Lua e os planetas girariam em seu redor em órbitas circulares. A teoria de Ptolomeu resolvia de modo razoável os problemas astronômicos da sua época. Vários séculos mais tarde, o clérigo e astrônomo polonês Nicolau Copérnico (1473-1543), ao encontrar inexatidões na teoria de Ptolomeu, formulou a teoria do heliocentrismo, segundo a qual o Sol deveria ser considerado o centro do universo, com a Terra, a Lua e os planetas girando circularmente em torno dele. Por fim, o astrônomo e matemático alemão Johannes Kepler (1571-1630), depois de estudar o planeta Marte por cerca de trinta anos, verificou que a sua órbita é elı́ptica. Esse resultado generalizou-se para os demais planetas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito dos estudiosos citados no texto, é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Ptolomeu apresentou as ideias mais valiosas, por serem mais antigas e tradicionais. ], [Copérnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo inspirado no contexto polı́tico do Rei Sol. ], [Copérnico viveu em uma época em que a pesquisa cientı́fica era livre e amplamente incentivada pelas autoridades. ], [ Kepler estudou o planeta Marte para atender às necessidades de expansão econômica e cientı́fica da Alemanha.], [Kepler apresentou uma teoria cientı́fica que, graças aos métodos aplicados, pôde ser testada e generalizada. ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação
7911	Enem 2009	<p> O ônibus espacial Atlantis foi lançado ao espaço com cinco astronautas a bordo e uma câmera nova, que iria substituir uma outra danificada por um curto-circuito no telescópio Hubble. Depois de entrarem em órbita a 560 km de altura, os astronautas se aproximaram do Hubble. Dois astronautas saı́ram da Atlantis e se dirigiram ao telescópio. Ao abrir a porta de acesso, um deles exclamou: “Esse telescópio tem a massa grande, mas o peso é pequeno.” \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O ônibus espacial Atlantis foi lançado ao espaço com cinco astronautas a bordo e uma câmera nova, que iria substituir uma outra danificada por um curto-circuito no telescópio Hubble." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Gravitacao/8_0.webp" title="O ônibus espacial Atlantis foi lançado ao espaço com cinco astronautas a bordo e uma câmera nova, que iria substituir uma outra danificada por um curto-circuito no telescópio Hubble."/>\n</p><p> Considerando o texto e as leis de Kepler, pode-se afirmar que a frase dita pelo astronauta \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ se justifica porque o tamanho do telescópio determina a sua massa, enquanto seu pequeno peso decorre da falta de ação da aceleração da gravidade.], [ se justifica ao verificar que a inércia do telescópio é grande comparada à dele próprio, e que o peso do telescópio é pequeno porque a atração gravitacional criada por sua massa era pequena.], [ não se justifica, porque a avaliação da massa e do peso de objetos em órbita tem por base as leis de Kepler, que não se aplicam a satélites artificiais.], [ não se justifica, porque a força-peso é a força exercida pela gravidade terrestre, neste caso, sobre o telescópio e é a responsável por manter o próprio telescópio em órbita.], [ não se justifica, pois a ação da força-peso implica a ação de uma força de reação contrária, que não existe naquele ambiente. A massa do telescópio poderia ser avaliada simplesmente pelo seu volume.]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação
7912	Enem 2018	<p> Em desenhos animados é comum vermos a personagem tentando impulsionar um barco soprando ar contra a vela para compensar a falta de vento. Algumas vezes usam o próprio fôlego, foles ou ventiladores. Estudantes de um laboratório didático resolveram investigar essa possibilidade. Para isso, usaram dois pequenos carros de plástico, A e B, instalaram sobre estes pequenas ventoinhas e fixaram verticalmente uma cartolina de curvatura parabólica para desempenhar uma função análoga à vela de um barco. No carro B inverteu-se o sentido da ventoinha e manteve-se a vela, a fim de manter as características físicas do barco, massa e formato da cartolina. As figuras representam os carros produzidos. A montagem do carro A busca simular a situação dos desenhos animados, pois a ventoinha está direcionada para a vela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="As figuras representam os carros produzidos. A montagem do carro A busca simular a situação dos desenhos animados, pois a ventoinha está direcionada para a vela. " class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Impulsoequantidadedemovimento/0_0.webp" title="As figuras representam os carros produzidos. A montagem do carro A busca simular a situação dos desenhos animados, pois a ventoinha está direcionada para a vela. "/>\n</p><p> Com os carros orientados de acordo com as figuras, os estudantes ligaram as ventoinhas, aguardaram o fluxo de ar ficar permanente e determinaram os módulos das velocidades médias dos carros A (V<sub>A</sub>) e B (V<sub>B</sub>) para o mesmo intervalo de tempo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito das intensidades das velocidades médias e do sentido de movimento do carro A, os estudantes observaram que:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale abaixo a opção correta:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[0 < VA < VB; o carro A se move para a direita.\r\n \t\t\t\t\t\t], [0 < VA < VB; o carro A se move para a esquerda.\r\n \t\t\t\t\t\t], [0 < VB < VA; o carro A se move para a direita.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0 < VB < VA; o carro A se move para a esquerda.\r\n \t\t\t\t\t\t], [VA = 0; VB > 0; o carro A não se move.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Impulso e quantidade de movimento
7913	ENEM 2017	<p> Em uma colisão frontal entre dois automóveis, a força que o cinto de segurança exerce sobre o tórax e abdômen do motorista pode causar lesões graves nos órgãos internos. Pensando na segurança do seu produto, um fabricante de automóveis realizou testes em cinco modelos diferentes de cinto. Os testes simularam uma colisão de 0,30 segundo de duração, e os bonecos que representavam os ocupantes foram equipados com acelerômetros. Esse equipamento registra o módulo da desaceleração do boneco em função do tempo. Os parâmetros como massa dos bonecos, dimensões dos cintos e velocidade imediatamente antes e após o impacto foram os mesmos para todos os testes. O resultado final obtido está no gráfico de aceleração por tempo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qual modelo de cinto oferece o menor risco de lesão interna ao motorista?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1\r\n \t\t\t\t\t\t], [2\r\n \t\t\t\t\t\t], [3\r\n \t\t\t\t\t\t], [4\r\n \t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Impulso e quantidade de movimento
7914	Enem 2016	<p> O trilho de ar é um dispositivo utilizado em laboratórios de física para analisar movimentos em que corpos de prova (carrinhos) podem se mover com atrito desprezivel. A figura ilustra um trilho horizontal com dois carrinhos (1 e 2) em que se realiza um experimento para obter a massa do carrinho 2. No instante em que o carrinho 1, de massa 150,0 g, passa a se mover com velocidade escalar constante, o carrinho 2 está em repouso. No momento em que o carrinho 1 se choca com o carrinho 2, ambos passam a se movimentar juntos com velocidade escalar constante. Os sensores eletrônicos distribuídos ao longo do trilho determinam as posições e registram os instantes associados à passagem de cada carrinho, gerando os dados do quadro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n\n<img alt="Os sensores eletrônicos distribuídos ao longo do trilho determinam as posições e registram os instantes associados à passagem de cada carrinho, gerando os dados do quadro." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Impulsoequantidadedemovimento/2_0.webp" title="Os sensores eletrônicos distribuídos ao longo do trilho determinam as posições e registram os instantes associados à passagem de cada carrinho, gerando os dados do quadro."/>\n<img alt="Os sensores eletrônicos distribuídos ao longo do trilho determinam as posições e registram os instantes associados à passagem de cada carrinho, gerando os dados do quadro." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Impulsoequantidadedemovimento/2_1.webp" title="Os sensores eletrônicos distribuídos ao longo do trilho determinam as posições e registram os instantes associados à passagem de cada carrinho, gerando os dados do quadro."/>\n</p><p>Com base nos dados experimentais, o valor da massa do carrinho 2 é igual a\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[50,0 g.\r\n \t\t\t\t\t\t], [250,0 g.\r\n \t\t\t\t\t\t], [300,0 g.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 450,0 g.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 600,0 g.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Impulso e quantidade de movimento
7915	Enem 2014	<p> O pêndulo de Newton pode ser constituı́do por cinco pêndulos idênticos suspensos em um mesmo suporte. Em um dado instante, as esferas de três pêndulos são deslocadas para a esquerda e liberadas, deslocando-se para a direita e colidindo elasticamente com as outras duas esferas, que inicialmente estavam paradas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="O pêndulo de Newton pode ser constituı́do por cinco pêndulos idênticos suspensos em um mesmo suporte." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Impulsoequantidadedemovimento/3_0.webp" title="O pêndulo de Newton pode ser constituı́do por cinco pêndulos idênticos suspensos em um mesmo suporte."/>\n</p><p>O movimento dos pêndulos após a primeira colisão está representado em.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	C	fisica	Mecânica	Outros	Impulso e quantidade de movimento
7916	ENEM 2020	<p> Um mergulhador fica preso ao explorar uma caverna no oceano. Dentro da caverna formou-se um bolsão de ar, como mostrado na figura, onde o mergulhador se abrigou. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Hidrostatica/0_0.webp"/>\n</p><p>Durante o resgate, para evitar danos a seu organismo, foi necessário que o mergulhador passasse por um processo de descompressão antes de retomar à superfície para que seu corpo ficasse novamente sob pressão atmosférica. O gráfico mostra a relação entre os tempos de descompressão recomendados pera indivíduos nessa situação e a variação de pressão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Hidrostatica/0_1.webp"/>\n</p><p> Considere que a aceleração da gravidade seja igual a 10·m s<sup>-2</sup> e que a densidade da água seja de p = 1 000 kg m<sup>-3</sup>.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em minutos, qual é o tempo de descompressão a que o mergulhador deverá ser submetido? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 100\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [60\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7917	Enem 2018	<p> Usando um densímetro cuja menor divisão da escala, isto é, a diferença entre duas marcações consecutivas, é de 5,0 x 10-2g cm-3 um estudante realizou um teste de densidade: colocou este instrumento na água pura e observou que ele atingiu o repouso na posição mostrada. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>-2</sup>g cm<sup>-3</sup> um estudante realizou um teste de densidade: colocou este instrumento na água pura e observou que ele atingiu o repouso na posição mostrada. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em dois outros recipientes <strong>A</strong> e <strong>B</strong> contendo 2 litros de água pura, em cada um, ele adicionou 100 g e 200 g de NaCl, respectivamente. Quando o cloreto de sódio é adicionado à água pura ocorre sua dissociação formando os íons e <strong>Na<sup>+</sup></strong> <strong>Cl<sup>-</sup></strong>. Considere que esses íons ocupam os espaços intermoleculares na solução. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nestes recipientes, a posição de equilíbrio do densímetro está representada em: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7918	Enem 2018 PPL	<p> A figura apresenta o esquema do encanamento de uma casa onde se detectou a presença de vazamento de água em um dos registros. Ao estudar o problema, o morador concluiu que o vazamento está ocorrendo no registro submetido à maior pressão hidrostática. \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A figura apresenta o esquema do encanamento de uma casa onde se detectou a presença de vazamento de água em um dos registros." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Hidrostatica/2_0.webp" title="A figura apresenta o esquema do encanamento de uma casa onde se detectou a presença de vazamento de água em um dos registros."/>\n</p><p>Em qual registro ocorria o vazamento? \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I ], [II ], [III ], [IV ], [V ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7919	Enem 2018	<p> Talvez você já tenha bebido suco usando dois canudinhos iguais. Entretanto, pode-se verificar que, se colocar um canudo imerso no suco e outro do lado de fora do líquido, fazendo a sucção simultaneamente em ambos, você terá dificuldade em bebê-lo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa dificuldade ocorre porque o(a) \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[força necessária para a sucção do ar e do suco simultaneamente dobra de valor. ], [densidade do ar é menor que a do suco, portanto, o volume de ar aspirado é muito maior que o volume de suco. ], [velocidade com que o suco sobe deve ser constante nos dois canudos, o que é impossível com um dos canudos de fora. ], [peso da coluna de suco é consideravelmente maior que o peso da coluna de ar, o que dificulta a sucção do líquido. ], [pressão no interior da boca assume praticamente o mesmo valor daquela que atua sobre o suco ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7920	Enem 2017 PPL	<p> Um estudante construiu um densímetro, esquematizado na figura, utilizando um canudinho e massa de modelar. O instrumento foi calibrado com duas marcas de flutuação, utilizando água (marca A) e etanol (marca B) como referências. \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O instrumento foi calibrado com duas marcas de flutuação, utilizando água (marca A) e etanol (marca B) como referências." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Hidrostatica/4_0.webp" title=" Um estudante construiu um densímetro, esquematizado na figura, utilizando um canudinho e massa de modelar. "/>\n</p><p>Em seguida, o densímetro foi usado para avaliar cinco amostras: vinagre, leite integral, gasolina (sem álcool anidro), soro fisiológico e álcool comercial (92,8°GL). \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que amostra apresentará marca de flutuação entre os limites A e B? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Vinagre.], [Gasolina.], [ Leite Integral.], [ Soro fisiológico.], [ Álcool comercial.]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7921	Enem PPL 2016	<p> Um navio petroleiro é capaz de transportar milhares de toneladas de carga. Neste caso, uma grande quantidade de massa consegue flutuar. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesta situação, o empuxo é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A maior que a força peso do petroleiro. ], [igual à força peso do petroleiro. ], [maior que a força peso da água deslocada. ], [igual à força peso do volume submerso do navio. ], [igual à massa da água deslocada. ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7922	Enem 2015 PPL	<p> No manual de uma torneira elétrica são fornecidas instruções básicas de instalação para que o produto funcione corretamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se a torneira for conectada à caixa-d’água domiciliar, a pressão da água na entrada da torneira deve ser no mínimo 18 kPa e no máximo 38 kPa. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para pressões da água entre 38 kPa e 75 kPa ou água proveniente diretamente da rede pública, é necessário utilizar o redutor de pressão que acompanha o produto. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa torneira elétrica pode ser instalada em um prédio ou em uma casa. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere a massa específica da água 1000kg/cm<sup> 3</sup> e a aceleração da gravidade 10 m/s<sup>2</sup>. \r\n\t\t\t\t\t<img alt=" No manual de uma torneira elétrica são fornecidas instruções básicas de instalação para que o produto funcione corretamente:" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Hidrostatica/6_0.webp" title=" No manual de uma torneira elétrica são fornecidas instruções básicas de instalação para que o produto funcione corretamente:"/>\n</p><p>Para que a torneira funcione corretamente, sem o uso do redutor de pressão, quais deverão ser a mínima e a máxima altura entre a torneira e a caixa-d’água? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1,8 m e 3,8 m ], [1,8 m e 7,5 m ], [3,8 m e 7,5 m ], [18 m e 38 m ], [18 m e 75 m ]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7923	Enem 2015 PPL	<p> Sabe-se que nas proximidades dos polos do planeta Terra é comum a formação dos icebergs, que são grandes blocos de gelo, flutuando nas águas oceânicas. Estudam mostram que a parte de gelo que fica emersa durante a flutuação corresponde aproximadamente 10% do seu volume total. Um estudante resolveu simular essa situação introduzindo um bloquinho de gelo no interior de um recipiente contendo água, observando a variação de seu nível desde o instante de introdução até o completo derretimento do bloquinho. \r\n\t\t\t\t\t\n<br/>\n</p><p> Com base nessa simulação, verifica-se que o nível da água no recipiente \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[subirá com a introdução do bloquinho de gelo e, após o derretimento total do gelo, esse nível subirá ainda mais. ], [subirá com a introdução do bloquinho de gelo e, após o derretimento total do gelo, esse nível descerá, voltando ao seu valor inicial. ], [ subirá com a introdução do bloquinho de gelo e, após o derretimento total do gelo, esse nível permanecerá sem alteração. ], [ não sofrerá alteração com a introdução do bloquinho de gelo, porém, após seu derretimento, o nível subirá devido a um aumento em torno de 10% no volume de água. ], [subirá em torno de 90% do seu valor inicial com a introdução do bloquinho de gelo e, após seu derretimento, o nível descerá apenas 10% do valor inicial. ]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7924	Enem 2014	<p> Uma pessoa, lendo o manual de uma ducha que acabou de adquirir para a sua casa, observa o gráfico, que relaciona a vazão na ducha com a pressão, medida em metros de coluna de água (mca). \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt=" Uma pessoa, lendo o manual de uma ducha que acabou de adquirir para a sua casa, observa o gráfico, que relaciona a vazão na ducha com a pressão, medida em metros de coluna de água (mca)." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Hidrostatica/8_0.webp" title=" Uma pessoa, lendo o manual de uma ducha que acabou de adquirir para a sua casa, observa o gráfico, que relaciona a vazão na ducha com a pressão, medida em metros de coluna de água (mca)."/>\n</p><p> Nessa casa residem quatro pessoas. Cada uma delas toma um banho por dia, com duração média de 8 minutos, permanecendo o registro aberto com vazão máxima durante esse tempo. A ducha é instalada em um ponto seis metros abaixo do nível da lâmina de água, que se mantém constante dentro do reservatório. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao final de 30 dias, esses banhos consumirão um volume de água, em litros, igual a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 69120.], [ 17280.], [11520. ], [8640. ], [2880. ]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7925	Enem 2013	<p> Para realizar um experimento com uma garrafa PET cheia d´água, perfurou-se a lateral da garrafa em três posições a diferentes alturas. Com a garrafa tampada, a água não vazou por nenhum dos orifícios, e, com a garrafa destampada, observou-se o escoamento da água conforme ilustrado na figura. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Para realizar um experimento com uma garrafa PET cheia d´água, perfurou-se a lateral da garrafa em três posições a diferentes alturas." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Hidrostatica/9_0.webp" title="Para realizar um experimento com uma garrafa PET cheia d´água, perfurou-se a lateral da garrafa em três posições a diferentes alturas."/>\n</p><p>Como a pressão atmosférica interfere no escoamento da água, nas situações com a garrafa tampada e destampada, respectivamente? \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Impede a saída de água, por ser maior que a pressão interna; não muda a velocidade de escoamento, que só depende da pressão da coluna de água. ], [Impede a saída de água, por ser maior que a pressão interna; altera a velocidade de escoamento, que é proporcional à pressão atmosférica na altura do furo. ], [Impede a entrada de ar, por ser menor que a pressão interna; altera a velocidade de escoamento, que é proporcional à pressão atmosférica na altura do furo. ], [Impede a saída de água, por ser maior que a pressão interna; regula a velocidade de escoamento, que só depende da pressão atmosférica. ], [ Impede a entrada de ar, por ser menor que a pressão interna; não muda a velocidade de escoamento, que só depende da pressão da coluna de água. ]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7926	Enem 2012	<p> Um dos problemas ambientais vivenciados pela agricultura hoje em dia é a compactação do solo, devida ao intenso tráfego de máquinas cada vez mais pesadas, reduzindo a produtividade das culturas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma das formas de prevenir o problema de compactação do solo é substituir os pneus dos tratores por pneus mais \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[largos, reduzindo a pressão sobre o solo. ], [ estreitos, reduzindo a pressão sobre o solo. ], [largos, aumentando a pressão sobre o solo. ], [estreitos, aumentando a pressão sobre o solo. ], [ altos, reduzindo a pressão sobre o solo. ]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7927	Enem 2012	<p> Um consumidor desconfia que a balança do supermercado não está aferindo corretamente a massa dos produtos. Ao chegar a casa resolve conferir se a balança estava descalibrada. Para isso, utiliza um recipiente provido de escala volumétrica, contendo 1,0 litro d’água. Ele coloca uma porção dos legumes que comprou dentro do recipiente e observa que a água atinge a marca de 1,5 litro e também que a porção não ficara totalmente submersa, com 1/3 de seu volume fora d’água. Para concluir o teste, o consumidor, com ajuda da internet, verifica que a densidade dos legumes, em questão, é a metade da densidade da água, onde, ρágua = 1 g/cm3 . No supermercado a balança registrou a massa da porção de legumes igual a 0,500 kg (meio quilograma). \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>3</sup> . No supermercado a balança registrou a massa da porção de legumes igual a 0,500 kg (meio quilograma). \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que o método adotado tenha boa precisão, o consumidor concluiu que a balança estava descalibrada e deveria ter registrado a massa da porção de legumes igual a \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,073 kg. ], [ 0,167 kg. ], [ 0,250 kg. ], [ 0,375 kg. ], [ 0,750 kg. ]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7928	Enem 2012	<p> O manual que acompanha uma ducha higiênica informa que a pressão mínima da água para o seu funcionamento apropriado é de 20 kPa. A figura mostra a instalação hidráulica com a caixa d’água e o cano ao qual deve ser conectada a ducha. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O manual que acompanha uma ducha higiênica informa que a pressão mínima da água para o seu funcionamento apropriado é de 20 kPa. A figura mostra a instalação hidráulica com a caixa d’água e o cano ao qual deve ser conectada a ducha." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Hidrostatica/12_0.webp" title="O manual que acompanha uma ducha higiênica informa que a pressão mínima da água para o seu funcionamento apropriado é de 20 kPa. A figura mostra a instalação hidráulica com a caixa d’água e o cano ao qual deve ser conectada a ducha."/>\n</p><p class="direita">Representação esquemática da instalação hidráulica de uma caixa d'água \r\n\t\t\t\t\t</p><p>O valor da pressão da água na ducha está associado à altura \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[h1 ], [h2 ], [h3 ], [h4 ], [h5]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7929	Enem 2011	<p> Um tipo de vaso sanitário que vem substituindo as válvulas de descarga está esquematizado na figura. Ao acionar a alavanca, toda a água do tanque é escoada e aumenta o nível no vaso, até cobrir o sifão. De acordo com o Teorema de Stevin, quanto maior a profundidade, maior a pressão. Assim, a água desce levando os rejeitos até o sistema de esgoto. A válvula da caixa de descarga se fecha e ocorre o seu enchimento. Em relação às válvulas de descarga, esse tipo de sistema proporciona maior economia de água. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Um tipo de vaso sanitário que vem substituindo as válvulas de descarga está esquematizado na figura. Ao acionar a alavanca, toda a água do tanque é escoada e aumenta o nível no vaso, até cobrir o sifão. De acordo com o Teorema de Stevin, quanto maior a profundidade, maior a pressão." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Hidrostatica/13_0.webp" title="Um tipo de vaso sanitário que vem substituindo as válvulas de descarga está esquematizado na figura. Ao acionar a alavanca, toda a água do tanque é escoada e aumenta o nível no vaso, até cobrir o sifão. De acordo com o Teorema de Stevin, quanto maior a profundidade, maior a pressão."/>\n</p><p class="direita"> Representação do esquema de funcionamento de vaso sanitário \r\n\t\t\t\t\t</p><p> A característica de funcionamento que garante essa economia é devida: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[à altura do sifão de água. ], [ao volume do tanque de água. ], [à altura do nível de água no vaso. ], [ao diâmetro do distribuidor de água. ], [à eficiência da válvula de enchimento do tanque. ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7930	Enem 2011	<p> Em um experimento realizado para determinar a densidade da água de um lago, foram utilizados alguns materiais conforme ilustrado: um dinamômetro D com graduação de 0 N a 50 N e um cubo maciço e homogêneo de 10 cm de aresta e 3 kg de massa. Inicialmente, foi conferida a calibração do dinamômetro, constatando-se a leitura de 30 N quando o cubo era preso ao dinamômetro e suspenso no ar. Ao mergulhar o cubo na água do lago, até que metade do seu volume ficasse submersa, foi registrada a leitura de 24 N no dinamômetro. \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Em um experimento realizado para determinar a densidade da água de um lago, foram utilizados alguns materiais conforme ilustrado: um dinamômetro D com graduação de 0 N a 50 N e um cubo maciço e homogêneo de 10 cm de aresta e 3 kg de massa." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Hidrostatica/14_0.webp" title="Em um experimento realizado para determinar a densidade da água de um lago, foram utilizados alguns materiais conforme ilustrado: um dinamômetro D com graduação de 0 N a 50 N e um cubo maciço e homogêneo de 10 cm de aresta e 3 kg de massa."/>\n</p><p>Considerando que a aceleração da gravidade local é de 10 m/s2 , a densidade da água do lago, em g/cm3 , é \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,6. ], [1,2. ], [1,5. ], [2,4. ], [4,8. ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7931	Enem 2009	<p> Para oferecer acessibilidade aos portadores de dificuldades de locomoção, é utilizado, em ônibus e automóveis, o elevador hidráulico. Nesse dispositivo é usada uma bomba elétrica, para forçar um fluido a passar de uma tubulação estreita para outra mais larga, e dessa forma acionar um pistão que movimenta a plataforma. Considere um elevador hidráulico cuja área da cabeça do pistão seja cinco vezes maior do que a área da tubulação que sai da bomba. Desprezando o atrito e considerando uma aceleração gravitacional de 10 m/s2, deseja-se elevar uma pessoa de 65 kg em uma cadeira de rodas de 15 kg sobre a plataforma de 20 kg. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>2</sup>, deseja-se elevar uma pessoa de 65 kg em uma cadeira de rodas de 15 kg sobre a plataforma de 20 kg. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual deve ser a força exercida pelo motor da bomba sobre o fluido para que o cadeirante seja elevado com velocidade constante? \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[20 N ], [ 100 N ], [ 200 N ], [ 1 000 N ], [ 5 000 N ]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Hidrostática
7932	Enem 2020	<p> Os manuais de refrigerador apresentam a recomendação de que o equipamento não deve ser instalado próximo a fontes de calor, como fogão e aquecedores, ou em local onde incida diretamente a luz do sol. A instalação em local inadequado prejudica o funcionamento do refrigerador e aumenta o consumo de energia.\n\n\n\n </p><p>O não atendimento dessa recomendação resulta em aumento do consumo de energia porque\n\n </p>	[[o fluxo de calor por condução no condensador sofre considerável redução.\n\n\n ], [a temperatura da substância refrigerante no condensador diminui mais rapidamente.\n\n\n ], [o fluxo de calor promove significativa elevação da temperatura no interior do refrigerador.\n\n\n ], [a liquefação da substância refrigerante no condensador exige mais trabalho do compressor.\n\n\n ], [as correntes de convecção nas proximidades do condensador ocorrem com maior dificuldade.\n\n ]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7933	Enem 2020	<p> Mesmo para peixes de aquário, como o peixe arco-íris, a temperatura da água fora da faixa ideal (26°C a 28°C), bem como sua variação brusca, pode afetar a saúde do animal. Para manter a temperatura da água dentro do aquário na média desejada, utilizam- se dispositivos de aquecimento com termostato. Por exemplo, para um aquário de 50 L, pode-se utilizar um sistema de aquecimento de 50 W otimizado para suprir sua taxa de resfriamento. Essa taxa pode ser considerada praticamente constante, já que a temperatura externa ao aquário é mantida pelas estufas. Utilize para a água o calor específico 4,0 kJ kg-1 K-1 e a densidade 1 kg L-1.\n\n\n\n <sup>-1</sup> K<sup>-1</sup> e a densidade 1 kg L<sup>-1</sup>.\n\n\n\n </p><p>Se o sistema de aquecimento for desligado por 1 h, qual o valor mais próximo para à redução da temperatura da água do aquário?\n\n </p>	[[ 4,0 °C\n\n\n ], [3,6 °C\n\n\n ], [0,9 °C\n\n\n ], [0,6 °C\n\n\n ], [0,3 °C\n\n ]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7934	Enem PPL 2020	<p> Tanto a conservação de materiais biológicos como o resfriamento de certos fotodetectores exigem baixas temperaturas que não são facilmente atingidas por refrigeradores. Uma prática comum para atingi-las é o uso de nitrogênio líquido, obtido pela expansão adiabática do gás N2, contido em um recipiente acoplado a um êmbolo, que resulta no resfriamento em temperaturas que chegam até seu ponto de liquefação em −196 °C. A figura exibe o esboço de curvas de pressão em função do volume ocupado por uma quantidade de gás para os processos isotérmico e adiabático. As diferenças entre esses processos podem ser identificadas com base na primeira lei da termodinâmica, que associa a variação de energia interna à diferença entre o calor trocado com o meio exterior e o trabalho realizado no processo.\n\n \n<img alt="" src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/Termologia/2_0.webp"/>\n</p><p>A expansão adiabática viabiliza o resfriamento do N2 porque\n </p>	[[ a entrada de calor que ocorre na expansão por causa do trabalho contribui para a diminuição da temperatura.\n\n\n ], [a saída de calor que ocorre na expansão por causa do trabalho contribui para a diminuição da temperatura.\n\n\n ], [a variação da energia interna é nula e o trabalho é associado diretamente ao fluxo de calor, que diminui a temperatura do sistema.\n\n\n ], [a variação da energia interna é nula e o trabalho é associado diretamente à entrada de frio, que diminui a temperatura do sistema.\n\n\n ], [o trabalho é associado diretamente à variação de energia interna e não há troca de calor entre o gás e o ambiente.\n\n ]]	E	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7935	Enem PPL 2020	<p> Em um manual de instruções de uma geladeira, constam as seguintes recomendações:\n\n\n </p><p>• Mantenha a porta de seu refrigerador aberta apenas o tempo necessário;\n </p><p>• É importante não obstruir a circulação do ar com a má distribuição dos alimentos nas prateleiras;\n </p><p>• Deixe um espaço de, no mínimo, 5 cm entre a parte traseira do produto (dissipador serpentinado) e a parede.\n\n\n </p><p>Com base nos princípios da termodinâmica, as justificativas para essas recomendações são, respectivamente:\n\n </p>	[[ Reduzir a saída de frio do refrigerador para o ambiente, garantir a transmissão do frio entre os alimentos na prateleira e permitir a troca de calor entre o dissipador de calor e o ambiente.\n\n\n ], [Reduzir a saída de frio do refrigerador para o ambiente, garantir a convecção do ar interno, garantir o isolamento térmico entre a parte interna e a externa.\n\n\n ], [Reduzir o fluxo de calor do ambiente para a parte interna do refrigerador, garantir a convecção do ar interno e permitir a troca de calor entre o dissipador e o ambiente.\n\n\n ], [Reduzir o fluxo de calor do ambiente para a parte interna do refrigerador, garantir a transmissão do frio entre os alimentos na prateleira e permitir a troca de calor entre o dissipador e o ambiente.\n\n\n ], [Reduzir o fluxo de calor do ambiente para a parte interna do refrigerador, garantir a convecção do ar interno e garantir o isolamento térmico entre as partes interna e externa.\n\n ]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7936	Enem Digital 2020	<p> BTU é a sigla para British Thermal Unit (Unidade Térmica Inglesa), que é definida como a quantidade de calor necessária para elevar a temperatura de 1 libra (0,45 kg) de água de 59,5°F a 60,5 °F sob pressão constante de 1 atmosfera. A unidade BTU é utilizada, de forma errônea, por diversos profissionais como sendo a potência de resfriamento do aparelho.\n\n </p><p class="direita">RODITI, I. Dicionário Houaiss de Física. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005 (adaptado).\n\n\n </p><p>Como se pode representar corretamente a unidade de potência com base na definição de BTU?\n\n </p>	[[ BTU × h, [−1], \n], [BTU × m, [2], \n], [BTU × h, [-1], x m, [2], \n], [BTU × h\n\n\n ], [BTU × m, [-2], \n]]	A	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7937	Enem Digital 2020	<p> Um fabricante de termômetros orienta em seu manual de instruções que o instrumento deve ficar três minutos em contato com o corpo para aferir a temperatura. Esses termômetros são feitos com o bulbo preenchido com mercúrio conectado a um tubo capilar de vidro.\n\n\n </p><p>De acordo com a termodinâmica, esse procedimento se justifica, pois é necessário que\n\n </p>	[[o termômetro e o corpo tenham a mesma energia interna.\n\n\n ], [a temperatura do corpo passe para o termômetro.\n\n\n ], [o equilíbrio térmico entre os corpos seja atingido.\n\n\n ], [a quantidade de calor dos corpos seja a mesma.\n\n\n ], [o calor do termômetro passe para o corpo.\n\n ]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7938	Enem 2019	<p> Em 1962, um jingle (vinheta musical) criado por Heitor Carillo fez tanto sucesso que extrapolou as fronteiras do rádio e chegou à televisão ilustrado por um desenho animado. Nele, uma pessoa respondia ao fantasma que batia em sua porta, personificando o “frio”, que não o deixaria entrar, pois não abriria a porta e compraria lãs e cobertores para aquecer sua casa. Apesar de memorável, tal comercial televisivo continha incorreções a respeito de conceitos físicos relativos à calorimetria.\n\n </p><p class="direita">DUARTE, M. Jingle é a alma do negócio: livro revela os bastidores das músicas de propagandas. Disponível em: https://guiadoscuriosos.uol.com.br. Acesso em: 24 abr. 2019 (adaptado).\n\n </p><p>Para solucionar essas incorreções, deve-se associar à porta e aos cobertores, respectivamente, as funções de:\n\n </p>	[[Aquecer a casa e os corpos.\n\n ], [Evitar a entrada do frio na casa e nos corpos.\n\n ], [Minimizar a perda de calor pela casa e pelos corpos.\n\n ], [ Diminuir a entrada do frio na casa e aquecer os corpos.\n\n ], [Aquecer a casa e reduzir a perda de calor pelos corpos.\n\n ]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7939	Enem 2019	<p> O objetivo de recipientes isolantes térmicos é minimizar as trocas de calor com o ambiente externo. Essa troca de calor é proporcional à condutividade térmica k e à área interna das faces do recipiente, bem como à diferen ambiente externo e o interior do recipiente, além de ser inversamente proporcional à espessura das faces\n </p><p>A fim de avaliar a qualidade de dois recipientes <strong>A</strong> (40 cm × 40 cm × 40 cm) e <strong>B</strong> (60 cm × 40 cm × 40 cm), de faces de mesma espessura, uma estudante compara suas condutividades térmicas k<strong><sub>A</sub></strong> e k<strong><sub>B</sub></strong>. Para isso suspende, dentro de cada recipiente, blocos idênticos de gelo a 0 °C, de modo que suas superfícies estejam em contato apenas com o ar. Após um intervalo de tempo, ela abre os recipientes enquanto ambos ainda contêm um pouco de gelo e verifica que a massa de gelo que se fundiu no recipiente <strong>B</strong> foi o dobro da que se fundiu no recipiente <strong>A</strong>\n</p>	[[0,50.\n\n ], [0,67\n\n ], [0,75\n\n ], [1,33.\n\n ], [2,00.\n\n ]]	B	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7940	Enem 2019	<p> Em uma aula experimental de calorimetria, uma professora queimou 2,5g de castanha-de-caju crua para aquecer 350g de água, em um recipiente apropriado para diminuir as perdas de calor. Com base na leitura da tabela nutricional a seguir e da medida da temperatura da água, após a queima total de combustível, ela concluiu que 50% da energia disponível foi aproveitada. O calor específico da água é 1 cal g-1ºC-1, e sua temperatura inicial era de 20ºC.\n\n <sup>-1</sup>ºC<sup>-1</sup>, e sua temperatura inicial era de 20ºC.\n\n </p><p>Qual foi a temperatura da água, em grau Celsius, medida ao final do experimento?\n\n </p>	[[ 25\n\n ], [ 27\n\n ], [45\n\n ], [50\n\n ], [ 70\n\n ]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7941	Enem 2018 PPL	<p> Para preparar um sopa instantânea, uma pessoa aquece em um forno micro-ondas 500 g de água em uma tigela de vidro de 300 g. A temperatura inicial da tigela e da água era de 6 °C. Com o forno de micro-ondas funcionando a uma potência de 800 W, a tigela e a água atingiram a temperatura de 40 °C em 2,5 min. Considere que os calores específicos do vidro e da sopa são, respectivamente, cal 0,2\n \n\n\ncal\n\n\ng °C\n\n\n\n\n e 1,0\n \n\n\ncal\n\n\ng °C\n\n\n, e que 1 cal = 4,2 J.\n\n <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>cal</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>g °C</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\n\n e 1,0\n <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>cal</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>g °C</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, e que 1 cal = 4,2 J.\n\n </p><p>Que percentual aproximado da potência usada pelo micro-ondas é efetivamente convertido em calor para o aquecimento?\n\n </p>	[[11,8%\n ], [45,0%\n ], [57,1%\n ], [66,7%\n ], [78,4%\n\n\n ]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7942	Enem 2018 PPL	<p> Duas jarras idênticas foram pintadas, uma de branco e a outra de preto, e colocadas cheias de água na geladeira. No dia seguinte, com a água a 8 °C, foram retiradas da geladeira e foi medido o tempo decorrido para que a água, em cada uma delas, atingisse a temperatura ambiente. Em seguida, a água das duas jarras foi aquecida até 90 °C e novamente foi medido o tempo decorrido para que a água nas jarras atingisse a temperatura ambiente.\n\n </p><p>Qual jarra demorou menos tempo para chegar à temperatura ambiente nessas duas situações?\n\n\n </p>	[[A jarra preta demorou menos tempo nas duas situações.\n\n ], [A jarra branca demorou menos tempo nas duas situações.\n\n ], [As jarras demoraram o mesmo tempo, já que são feitas do mesmo material.\n\n ], [A jarra preta demorou menos tempo na primeira situação e a branca, na segunda.\n\n ], [A jarra branca demorou menos tempo na primeira situação e a preta, na segunda.\n\n\n\n ]]	A	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7943	Enem 2017	<p> No manual fornecido pelo fabricante de uma ducha elétrica de 220V é apresentado um gráfico com a variação da temperatura da água em função da vazão para três condições (morno, quente e superquente). Na condição superquente, a potência dissipada é de 6500W. Considere o calor específico da água igual a 4200J/(kg ºC) e densidade da água igual a 1 kg/L.\n\n </p><p>Com base nas informações dadas, a potência na condição morno corresponde a que fração da potência na condição superquente?\n\n </p>	[[1/3\n ], [1/5\n ], [3/5\n ], [3/8\n ], [5/8\n\n ]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7944	Enem 2017 PPL	<p> As especificações de um chuveiro elétrico são: potência de 4000 W, consumo máximo mensal de 21,6 kWh e vazão máxima de 3L/min. Em um mês, durante os banhos, esse chuveiro foi usado com vazão máxima, consumindo o valor máximo de energia especificado. O calor específico da água é de 4200 J/(kg ºC) e sua densidade é igual a 1kg/L.\n\n </p><p> A variação da temperatura da água usada nesses banhos foi mais próxima de\n\n\n </p>	[[ 16 ºC\n ], [ 19 ºC\n ], [ 37 ºC\n ], [57 ºC\n ], [ 60 ºC\n\n ]]	B	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7945	Enem 2017 PPL	<p> Rudolf Diesel patenteou um motor a combustão interna de elevada eficiência, cujo ciclo esta esquematizado no diagrama pressão x volume. O ciclo Diesel é composto por quatro etapas, duas das quais são transformações adiabáticas. O motor de Diesel é caracterizado pela compressão de ar apenas, com a injeção do combustível no final.\n\n\n \n<img alt="O motor de Diesel é caracterizado pela compressão de ar apenas, com a injeção do combustível no final." class="lozad" data-src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/Termologia/13_0.webp" title="Rudolf Diesel patenteou um motor a combustão interna de elevada eficiência, cujo ciclo esta esquematizado no diagrama pressão x volume."/>\n</p><p>No ciclo Diesel, o calor é absorvido em:\n\n\n </p>	[[A → B e C → D, pois em ambos ocorre realização de\n trabalho.\n ], [A → B e B → C, pois em ambos ocorre elevação da\n temperatura.\n ], [ C → D, pois representa uma expansão adiabática e o sistema realiza trabalho.\n ], [ A → B, pois representa uma compressão adiabática em que ocorre elevação da temperatura.\n ], [B → C, pois representa expansão isobárica em que o sistema realiza trabalho e a temperatura se eleva.\n\n\n\n ]]	E	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7946	Enem 2017 PPL	<p> O aproveitamento da luz solar como fonte de energia renovável tem aumentado significativamente nos últimos anos. Uma das aplicações é o aquecimento de água(ρ água = 1 kg/L) para uso residencial. Em um local, a intensidade da radiação solar efetivamente captada por um painel solar com área de 1m² é de 0,03 kW/m². O valor do calor específico da água é igual a 4,2 kJ/(kgºC).\n\n </p><p> Nessa situação, em quanto tempo é possível aquecer 1 litro de água de 20ºC até 70ºC?\n\n </p>	[[490 s\n ], [ 2800 s\n ], [ 6300 s\n ], [ 7000 s\n ], [ 9800 s\n\n ]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7947	Enem 2016	<p> Durante a primeira fase do projeto de uma usina de geração de energia elétrica, os engenheiros da equipe de avaliação de impactos ambientais procuram saber se esse projeto está de acordo com as normas ambientais. A nova planta estará localizada à beira de um rio, cuja temperatura média da água é de 25 °C, e usará a sua água somente para refrigeração. O projeto pretende que a usina opere com 1,0 MW de potência elétrica e, em razão de restrições técnicas, o dobro dessa potência será dissipada por seu sistema de arrefecimento, na forma de calor. Para atender a resolução número 430, de 13 de maio de 2011, do Conselho Nacional do Meio Ambiente, com uma ampla margem de segurança, os engenheiros determinaram que a água só poderá ser devolvida ao rio com um aumento de temperatura de, no máximo, 3 °C em relação à temperatura da água do rio captada pelo sistema de arrefecimento. Considere o calor especifico da água igual a 4 kJ/(kg °C).\n\n </p><p>Para atender essa determinação, o valor minimo do fluxo de água, em kg/s, para a refrigeração da usina deve ser mais próximo de\n\n </p>	[[42.\n ], [84.\n ], [ 167.\n ], [ 250.\n ], [500.\n ]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7948	Enem 2016 PPL	<p> O motor de combustão interna, utilizado no transporte de pessoas e cargas, é uma máquina térmica cujo ciclo consiste em quatro etapas: admissão, compressão, explosão/expansão e escape. Essas etapas estão representadas no diagrama da pressão em função do volume. Nos motores a gasolina, a mistura ar/combustível entra em combustão por uma centelha elétrica.\n\n\n \n<img alt="O motor de combustão interna, utilizado no transporte de pessoas e cargas, é uma máquina térmica cujo ciclo consiste em quatro etapas: admissão, compressão, explosão/expansão e escape." class="lozad" data-src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/Termologia/16_0.webp" title="O motor de combustão interna, utilizado no transporte de pessoas e cargas, é uma máquina térmica cujo ciclo consiste em quatro etapas: admissão, compressão, explosão/expansão e escape."/>\n</p><p> Para o motor descrito, em qual ponto do ciclo é produzida a centelha elétrica?\n\n </p>	[[A\n ], [B\n ], [C\n ], [D\n ], [E\n\n ]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7949	Enem 2016 PPL	<p> Nos dias frios, é comum ouvir expressões como: “Esta roupa é quentinha” ou então “Feche a janela para o frio não entrar”. As expressões do senso comum utilizadas estão em desacordo com o conceito de calor da termodinâmica. A roupa não é “quentinha”, muito menos o frio “entra” pela janela.\n\n </p><p>A utilização das expressões “roupa é quentinha” e “para o frio não entrar” é inadequada, pois o(a)\n\n </p>	[[roupa absorve a temperatura do corpo da pessoa, e o frio não entra pela janela, o calor é que sai por ela.\n ], [roupa não fornece calor por ser um isolante térmico, e o frio não entra pela janela, pois é a temperatura da sala que sai por ela.\n ], [roupa não é uma fonte de temperatura, e o frio não pode entrar pela janela, pois o calor está contido na sala, logo o calor é que sai por ela.\n ], [calor não está contido num corpo, sendo uma forma de energia em trânsito de um corpo de maior temperatura para outro de menor temperatura.\n ], [calor está contido no corpo da pessoa, e não na roupa, sendo uma forma de temperatura em trânsito de um corpo mais quente para um corpo mais frio.\n\n\n ]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7950	Enem 2016 PPL	<p> Para a instalação de um aparelho de ar-condicionado, é sugerido que ele seja colocado na parte superior da parede do cômodo, pois a maioria dos fluidos (líquidos e gases), quando aquecidos, sofrem expansão, tendo sua densidade diminuída e sofrendo um deslocamento ascendente. Por sua vez, quando são resfriados, tornam-se mais densos e sofrem um deslocamento descendente.\n\n </p><p>A sugestão apresentada no texto minimiza o consumo de energia, porque\n\n </p>	[[ diminui a umidade do ar dentro do cômodo.\n ], [aumenta a taxa de condução térmica para fora do cômodo.\n ], [torna mais fácil o escoamento da água para fora do cômodo.\n ], [facilita a circulação das correntes de ar frio e quente dentro do cômodo.\n ], [diminui a taxa de emissão de calor por parte do aparelho para dentro do cômodo.\n\n ]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7951	Enem 2016 PPL	<p> Até 1824 acreditava-se que as máquinas térmicas, cujos exemplos são as máquinas a vapor e os atuais motores a combustão. poderiam ter um funcionamento ideal. Sadi Carnot demonstrou a impossibilidade de uma máquina térmica, funcionando em ciclos entre duas fontes térmicas (uma quente e outra fria), obter 100% de rendimento.\n\n </p><p>Tal limitação ocorre porque essas máquinas\n\n </p>	[[realizam trabalho mecânico.\n ], [produzem aumento da entropia.\n ], [utilizam transformações adiabáticas.\n ], [contrariam a lei da conservação de energia.\n ], [funcionam com temperatura igual à da fonte quente.\n\n ]]	B	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7952	Enem 2016	<p> Num experimento, um professor deixa duas bandejas de mesma massa, uma de plástico e outra de alumínio, sobre a mesa do laboratório. Após algumas horas, ele pede aos alunos que avaliem a temperatura das duas bandejas, usando para isso o tato. Seus alunos afirmam categoricamente, que a bandeja de alumínio encontra-se numa temperatura mais baixa. Intrigado, ele propõe uma segunda atividade, em que coloca um cubo de gelo sobre cada uma das bandejas, que estão em equilíbrio térmico com o ambiente, e os questiona em qual delas a taxa de derretimento do gelo será maior.\n\n </p><p>O aluno que responder corretamente ao questionamento do professor dirá que o derretimento ocorrerá\n\n </p>	[[mais rapidamente na bandeja de alumínio, pois ela tem uma maior condutividade térmica que a de plástico.\n ], [mais rapidamente na bandeja de plástico, pois ela tem inicialmente uma temperatura mais alta que a de alumínio.\n ], [mais rapidamente na bandeja de plástico, pois ela tem uma maior capacidade térmica que a de alumínio.\n ], [mais rapidamente na bandeja de alumínio, pois ela tem um calor específico menor que a de plástico.\n ], [com a mesma rapidez nas duas bandejas, pois apresentarão a mesma variação de temperatura.\n\n\n ]]	A	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7953	Enem 2016 PPL	<p> Num dia em que a temperatura ambiente é de 37°C, uma pessoa, com essa mesma temperatura corporal, repousa à sombra. Para regular sua temperatura corporal e mantê-la constante, a pessoa libera calor através da evaporação do suor. Considere que a potência necessária para manter seu metabolismo é 120 W e que, nessas condições, 20% dessa energia é dissipada pelo suor, cujo calor de vaporização é igual ao da água (540 cal/g). Utilize 1 cal igual a 4 J.\n\n </p><p> Após duas horas nessa situação, que quantidade de água essa pessoa deve ingerir para repor a perda pela transpiração?\n\n\n\n </p>	[[0,8g\n ], [0,44g\n ], [1,30g\n ], [1,80g\n ], [80,0g\n\n ]]	E	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7954	Enem 2015	<p> As altas temperaturas de combustão e o atrito entre suas peças móveis são alguns dos fatores que provocam o aquecimento dos motores à combustão interna. Para evitar o superaquecimento e consequentes danos a esses motores, foram desenvolvidos os atuais sistemas de refrigeração, em que um fluido arrefecedor com propriedades especiais circula pelo interior do motor, absorvendo o calor que, ao passar pelo radiador, é transferido para a atmosfera.\n\n </p><p> Qual propriedade o fluido arrefecedor deve possuir para cumprir seu objetivo com maior eficiência?\n\n </p>	[[Alto calor específico.\n ], [Alto calor latente de fusão.\n ], [Baixa condutividade térmica.\n ], [Baixa temperatura de ebulição.\n ], [Alto coeficiente de dilatação térmica.\n ]]	A	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7955	Enem 2013	<p> Em um experimento foram utilizadas duas garrafas PET, uma pintada de branco e a outra de preto, acopladas cada uma a um termômetro. No ponto médio da distância entre as garrafas, foi mantida acesa, durante alguns minutos, uma lâmpada incandescente. Em seguida a lâmpada foi desligada. Durante o experimento, foram monitoradas as temperaturas das garrafas: a) enquanto a lâmpada permaneceu acesa e b) após a lâmpada ser desligada e atingirem equilíbrio térmico com o ambiente.\n\n \n<img alt=" Em um experimento foram utilizadas duas garrafas PET, uma pintada de branco e a outra de preto, acopladas cada uma a um termômetro. No ponto médio da distância entre as garrafas, foi mantida acesa, durante alguns minutos, uma lâmpada incandescente." class="lozad" data-src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/Termologia/24_0.webp" title=" Em um experimento foram utilizadas duas garrafas PET, uma pintada de branco e a outra de preto, acopladas cada uma a um termômetro. No ponto médio da distância entre as garrafas, foi mantida acesa, durante alguns minutos, uma lâmpada incandescente."/>\n</p><p>A taxa de variação da temperatura da garrafa preta, em comparação à da branca, durante todo experimento, foi\n\n </p>	[[ igual no aquecimento e igual no resfriamento.\n ], [maior no aquecimento e igual no resfriamento.\n ], [menor no aquecimento e igual no resfriamento.\n ], [maior no aquecimento e menor no resfriamento.\n ], [maior no aquecimento e maior no resfriamento.\n\n ]]	E	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7956	Enem 2013	<p> Aquecedores solares usados em residências têm o objetivo de elevar a temperatura da água até 70 °C. No entanto, a temperatura ideal da água para um banho é de 30 °C. Por isso, deve-se misturar a água aquecida com a água à temperatura ambiente de um outro reservatório, que se encontra a 25 °C.\n\n </p><p> Qual a razão entre a massa de água quente e a massa de água fria na mistura para um banho à temperatura ideal?\n\n </p>	[[0,111.\n ], [0,125.\n ], [0,357.\n ], [0,428.\n ], [0,833.\n ]]	B	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termologia
7957	Enem Digital 2020	<p> O leite UHT (do inglês Ultra-High Temperature) é o leite tratado termicamente por um processo que recebe o nome de ultra pasteurização. Elevando sua temperatura homogeneamente a 135 °C por apenas 1 ou 2 segundos, o leite é esterilizado sem prejudicar significativamente seu sabor e aparência. Desse modo, ele pode ser armazenado, sem a necessidade de refrigeração, por meses. Para alcançar essa temperatura sem que a água que o compõe vaporize, o leite é aquecido em alta pressão. É necessário, entretanto, resfriar o leite rapidamente para evitar o seu cozimento. Para tanto, a pressão é reduzida subitamente, de modo que parte da água vaporize e a temperatura diminua.\r\n\r\n\r\n </p><p>O processo termodinâmico que explica essa redução súbita de temperatura é a\r\n\r\n </p>	[[ convecção induzida pelo movimento de bolhas de vapor de água.\r\n\r\n\r\n ], [emissão de radiação térmica durante a liberação de vapor de água.\r\n\r\n\r\n ], [expansão livre do vapor de água liberado pelo leite no resfriamento.\r\n\r\n\r\n ], [conversão de energia térmica em energia química pelas moléculas orgânicas.\r\n\r\n\r\n ], [transferência de energia térmica durante a vaporização da água presente no leite.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termodinâmica
7958	Enem PPL 2020	<p> Tanto a conservação de materiais biológicos como o resfriamento de certos fotodetectores exigem baixas temperaturas que não são facilmente atingidas por refrigeradores. Uma prática comum para atingi-las é o uso de nitrogênio líquido, obtido pela expansão adiabática do gás N2, contido em um recipiente acoplado a um êmbolo, que resulta no resfriamento em temperaturas que chegam até seu ponto de liquefação em −196 °C. A figura exibe o esboço de curvas de pressão em função do volume ocupado por uma quantidade de gás para os processos isotérmico e adiabático. As diferenças entre esses processos podem ser identificadas com base na primeira lei da termodinâmica, que associa a variação de energia interna à diferença entre o calor trocado com o meio exterior e o trabalho realizado no processo.\r\n\r\n \n<img alt="As diferenças entre esses processos podem ser identificadas com base na primeira lei da termodinâmica, que associa a variação de energia interna à diferença entre o calor trocado com o meio exterior e o trabalho realizado no processo" src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/Termodinamica/1_0.webp"/>\n</p><p>A expansão adiabática viabiliza o resfriamento do N2 porque\r\n </p>	[[ a entrada de calor que ocorre na expansão por causa do trabalho contribui para a diminuição da temperatura.\r\n\r\n\r\n ], [a saída de calor que ocorre na expansão por causa do trabalho contribui para a diminuição da temperatura.\r\n\r\n\r\n ], [a variação da energia interna é nula e o trabalho é associado diretamente ao fluxo de calor, que diminui a temperatura do sistema.\r\n\r\n\r\n ], [a variação da energia interna é nula e o trabalho é associado diretamente à entrada de frio, que diminui a temperatura do sistema.\r\n\r\n\r\n ], [o trabalho é associado diretamente à variação de energia interna e não há troca de calor entre o gás e o ambiente.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termodinâmica
7959	Enem 2017 PPL	<p> As especificações de um chuveiro elétrico são: potência de 4000 W, consumo máximo mensal de 21,6 kWh e vazão máxima de 3L/min. Em um mês, durante os banhos, esse chuveiro foi usado com vazão máxima, consumindo o valor máximo de energia especificado. O calor específico da água é de 4200 J/(kg ºC) e sua densidade é igual a 1kg/L.\r\n\r\n </p><p> A variação da temperatura da água usada nesses banhos foi mais próxima de\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 16 ºC\r\n ], [ 19 ºC\r\n ], [ 37 ºC\r\n ], [57 ºC\r\n ], [ 60 ºC\r\n\r\n ]]	B	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termodinâmica
7960	Enem 2017 PPL	<p> Rudolf Diesel patenteou um motor a combustão interna de elevada eficiência, cujo ciclo esta esquematizado no diagrama pressão x volume. O ciclo Diesel é composto por quatro etapas, duas das quais são transformações adiabáticas. O motor de Diesel é caracterizado pela compressão de ar apenas, com a injeção do combustível no final.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="O motor de Diesel é caracterizado pela compressão de ar apenas, com a injeção do combustível no final." class="lozad" data-src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/Termodinamica/3_0.webp" title=" Rudolf Diesel patenteou um motor a combustão interna de elevada eficiência, cujo ciclo esta esquematizado no diagrama pressão x volume."/>\n</p><p>No ciclo Diesel, o calor é absorvido em:\r\n\r\n </p>	[[A → B e C → D, pois em ambos ocorre realização de\r\n trabalho.\r\n ], [A → B e B → C, pois em ambos ocorre elevação da\r\n temperatura.\r\n ], [ C → D, pois representa uma expansão adiabática e o sistema realiza trabalho.\r\n ], [ A → B, pois representa uma compressão adiabática em que ocorre elevação da temperatura.\r\n ], [B → C, pois representa expansão isobárica em que o sistema realiza trabalho e a temperatura se eleva.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	E	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termodinâmica
7961	Enem 2017 PPL	<p> O aproveitamento da luz solar como fonte de energia renovável tem aumentado significativamente nos últimos anos. Uma das aplicações é o aquecimento de água(ρ água = 1 kg/L) para uso residencial. Em um local, a intensidade da radiação solar efetivamente captada por um painel solar com área de 1m² é de 0,03 kW/m². O valor do calor específico da água é igual a 4,2 kJ/(kgºC).\r\n\r\n </p><p> Nessa situação, em quanto tempo é possível aquecer 1 litro de água de 20ºC até 70ºC?\r\n\r\n </p>	[[490 s\r\n ], [ 2800 s\r\n ], [ 6300 s\r\n ], [ 7000 s\r\n ], [ 9800 s\r\n\r\n ]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termodinâmica
7962	Enem 2016 PPL	<p> O motor de combustão interna, utilizado no transporte de pessoas e cargas, é uma máquina térmica cujo ciclo consiste em quatro etapas: admissão, compressão, explosão/expansão e escape. Essas etapas estão representadas no diagrama da pressão em função do volume. Nos motores a gasolina, a mistura ar/combustível entra em combustão por uma centelha elétrica.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Para o motor descrito, em qual ponto do ciclo é produzida a centelha elétrica?" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/Termodinamica/5_0.webp" title="Para o motor descrito, em qual ponto do ciclo é produzida a centelha elétrica?"/>\n</p><p> Para o motor descrito, em qual ponto do ciclo é produzida a centelha elétrica?\r\n\r\n </p>	[[A\r\n ], [B\r\n ], [C\r\n ], [D\r\n ], [E\r\n\r\n ]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termodinâmica
7963	Enem 2016 PPL	<p> Até 1824 acreditava-se que as máquinas térmicas, cujos exemplos são as máquinas a vapor e os atuais motores a combustão. poderiam ter um funcionamento ideal. Sadi Carnot demonstrou a impossibilidade de uma máquina térmica, funcionando em ciclos entre duas fontes térmicas (uma quente e outra fria), obter 100% de rendimento.\r\n\r\n </p><p>Tal limitação ocorre porque essas máquinas\r\n\r\n </p>	[[realizam trabalho mecânico.\r\n ], [produzem aumento da entropia.\r\n ], [utilizam transformações adiabáticas.\r\n ], [contrariam a lei da conservação de energia.\r\n ], [funcionam com temperatura igual à da fonte quente.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termodinâmica
7964	Enem 2014	<p> Um sistema de pistão contendo um gás é mostrado na figura. Sobre a extremidade superior do êmbolo, que pode movimentar-se livremente sem atrito, encontra-se um objeto. Através de uma chapa de aquecimento é possı́vel fornecer calor ao gás e, com auxı́lio de um manômetro, medir sua pressão. A partir de diferentes valores de calor fornecido, considerando o sistema como hermético, o objeto elevou-se em valores Δh, como mostrado no gráfico. Foram estudadas, separadamente, quantidades equimolares de dois diferentes gases, denominados M e V.\r\n\r\n \n<i>Δh</i>, como mostrado no gráfico. Foram estudadas, separadamente, quantidades equimolares de dois diferentes gases, denominados M e V.\r\n\r\n <img alt="A diferença no comportamento dos gases no experimento decorre do fato de o gás M, em relação ao V, apresentar " class="lozad" data-src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/Termodinamica/7_0.webp" title="A diferença no comportamento dos gases no experimento decorre do fato de o gás M, em relação ao V, apresentar "/>\n</p><p>A diferença no comportamento dos gases no experimento decorre do fato de o gás M, em relação ao V, apresentar\r\n\r\n\r\n </p>	[[ maior pressão de vapor.\r\n ], [menor massa molecular.\r\n ], [ maior compressibilidade.\r\n ], [menor energia de ativação.\r\n ], [menor capacidade calorı́fica.\r\n ]]	E	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termodinâmica
7965	Enem 2012	<p> Aumentar a eficiência na queima de combustı́vel dos motores a combustão e reduzir suas emissões de poluentes é a meta de qualquer fabricante de motores. É também o foco de uma pesquisa brasileira que envolve experimentos com plasma, o quarto estado da matéria e que está presente no processo de ignição. A interação da faı́sca emitida pela vela de ignição com as moléculas de combustı́vel gera o plasma que provoca a explosão liberadora de energia que, por sua vez, faz o motor funcionar.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponı́vel em: www.inovacaotecnologica.com.br. Acesso em: 22 jul. 2010 (adaptado).\r\n </p><p>No entanto, a busca da eficiência referenciada no texto apresenta como fator limitante\r\n\r\n </p>	[[ o tipo de combustı́vel, fóssil, que utilizam. Sendo um insumo não renovável, em algum momento estará esgotado.\r\n ], [um dos princı́pios da termodinâmica, segundo o qual o rendimento de uma máquina térmica nunca atinge o ideal.\r\n ], [o funcionamento cı́clico de todos os motores. A repetição contı́nua dos movimentos exige que parte da energia seja transferida ao próximo ciclo.\r\n ], [as forças de atrito inevitável entre as peças. Tais forças provocam desgastes contı́nuos que com o tempo levam qualquer material à fadiga e ruptura.\r\n ], [a temperatura em que eles trabalham. Para atingir o plasma, é necessária uma temperatura maior que a de fusão do aço com que se fazem os motores.\r\n ]]	B	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termodinâmica
7966	Enem 2011	<p> Um motor só poderá realizar trabalho se receber uma quantidade de energia de outro sistema. No caso, a energia armazenada no combustível é, em parte, liberada durante a combustão para que o aparelho possa funcionar. Quando o motor funciona, parte da energia convertida ou transformada na combustão não pode ser ultilizada para a realização de trabalho. Isso significa dizer que há vazamento da energia em outra forma.\r\n\r\n </p><p class="direita">CARVALHO, A. X. Z. Física Térmica. Belo Horizonte: Pax, 2009 (adaptado).\r\n </p><p>De acordo com o texto, as transformações de energia que ocorrem durante o funcionamento do motor são decorrentes de a\r\n\r\n </p>	[[liberação de calor dentro do motor ser impossível.\r\n\r\n ], [ realização de trabalho pelo motor ser incontrolável.\r\n ], [conversão integral de calor em trabalho ser impossível.\r\n ], [transformação de energia térmica em cinética ser impossível.\r\n ], [utilização de energia potencial do combustível ser incontrolável.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termodinâmica
7967	Enem 2009 PPL	<p>\r\n\r\n\r\n \n<img alt="A luz solar que atinge a parte superior da atmosfera terrestre chega a uma taxa constante de 135,2 mW/cm²." class="lozad" data-src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/Termodinamica/10_0.webp" title="A luz solar que atinge a parte superior da atmosfera terrestre chega a uma taxa constante de 135,2 mW/cm²."/>\n</p><p> A luz solar que atinge a parte superior da atmosfera terrestre chega a uma taxa constante de 135,2 mW/cm². Dessa radiação, apenas 50% conseguem chegar à superfície, pois parte dela é refletida pelas nuvens e absorvida pela atmosfera. A radiação solar pode ser aproveitada para aquecer água de reservatórios, entre outras aplicações. Um sistema básico para transformar energia solar em térmica é ilustrado na figura ao lado acima. Esse sistema é constituído de coletores solares e de um reservatório térmico, chamado boiler. Os coletores solares, geralmente, são feitos de materiais que absorvem bem a radiação solar, e o calor gerado nos coletores é transferido para a água que circula no interior de suas tubulações de cobre. A água aquecida é armazenada no boiler. Dessa forma, a água é mantida quente para consumo posterior. A caixa de água fria alimenta o boiler, mantendo-o sempre cheio.\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.icb.ufmg.br. Acesso em: 22 jun. 2008 (adaptado).\r\n </p><p>É correto afirmar que os coletores solares permitem boa economia de energia, pois\r\n\r\n </p>	[[se aplicam à produção tanto de energia térmica quanto elétrica.\r\n ], [ constituem fonte energética alternativa aos combustíveis fósseis usados no transporte.\r\n ], [convertem energia radiante em energia térmica, que é usada no processo de aquecimento da água.\r\n ], [permitem economizar até 135,2 mWh de energia elétrica, que seriam gastos com aquecimento elétrico.\r\n ], [a energia luminosa coletada por eles pode ser usada para reduzir o número de lâmpadas usadas no ambiente.\r\n\r\n\r\n ]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termodinâmica
7968	Enem 2009	<p> É possı́vel, com 1 litro de gasolina, usando todo o calor produzido por sua combustão direta, aquecer 200 litros de água de 20oC a 55oC. Pode-se efetuar esse mesmo aquecimento por um gerador de eletricidade, que consome 1 litro de gasolina por hora e fornece 110 V a um resistor de 11Ω, imerso na água, durante um certo intervalo de tempo. Todo o calor liberado pelo resistor é transferido à água. Considerando que o calor especı́fico da água é igual a 4,19J.g−1.oC−1, aproximadamente qual a quantidade de gasolina consumida para o aquecimento de água obtido pelo gerador, quando comparado ao obtido a partir da combustão?\r\n\r\n\r\n <sup>o</sup>C a 55<sup>o</sup>C. Pode-se efetuar esse mesmo aquecimento por um gerador de eletricidade, que consome 1 litro de gasolina por hora e fornece 110 V a um resistor de 11Ω, imerso na água, durante um certo intervalo de tempo. Todo o calor liberado pelo resistor é transferido à água. Considerando que o calor especı́fico da água é igual a 4,19J.g<sup>−1</sup>.<sup>o</sup>C<sup>−1</sup>, aproximadamente qual a quantidade de gasolina consumida para o aquecimento de água obtido pelo gerador, quando comparado ao obtido a partir da combustão?\r\n\r\n\r\n </p>	[[ A quantidade de gasolina consumida é igual para os dois casos.\r\n ], [ A quantidade de gasolina consumida pelo gerador é duas vezes maior que a consumida na combustão.\r\n ], [A quantidade de gasolina consumida pelo gerador é duas vezes menor que a consumida na combustão.\r\n ], [A quantidade de gasolina consumida pelo gerador é sete vezes maior que a consumida na combustão.\r\n ], [ A quantidade de gasolina consumida pelo gerador é sete vezes menor que a consumida na combustão.\r\n ]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Termodinâmica
7969	Enem 2020	<p> Os manuais de refrigerador apresentam a recomendação de que o equipamento não deve ser instalado próximo a fontes de calor, como fogão e aquecedores, ou em local onde incida diretamente a luz do sol. A instalação em local inadequado prejudica o funcionamento do refrigerador e aumenta o consumo de energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O não atendimento dessa recomendação resulta em aumento do consumo de energia porque \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o fluxo de calor por condução no condensador sofre considerável redução.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a temperatura da substância refrigerante no condensador diminui mais rapidamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o fluxo de calor promove significativa elevação da temperatura no interior do refrigerador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a liquefação da substância refrigerante no condensador exige mais trabalho do compressor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as correntes de convecção nas proximidades do condensador ocorrem com maior dificuldade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7970	Enem 2020	<p> Mesmo para peixes de aquário, como o peixe arco-íris, a temperatura da água fora da faixa ideal (26°C a 28°C), bem como sua variação brusca, pode afetar a saúde do animal. Para manter a temperatura da água dentro do aquário na média desejada, utilizam- se dispositivos de aquecimento com termostato. Por exemplo, para um aquário de 50 L, pode-se utilizar um sistema de aquecimento de 50 W otimizado para suprir sua taxa de resfriamento. Essa taxa pode ser considerada praticamente constante, já que a temperatura externa ao aquário é mantida pelas estufas. Utilize para a água o calor específico 4,0 kJ kg-1 K-1 e a densidade 1 kg L-1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>-1</sup> K<sup>-1</sup> e a densidade 1 kg L<sup>-1</sup>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se o sistema de aquecimento for desligado por 1 h, qual o valor mais próximo para à redução da temperatura da água do aquário? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 4,0 °C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,6 °C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,9 °C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,6 °C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,3 °C\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7971	Enem Digital 2020	<p> Um fabricante de termômetros orienta em seu manual de instruções que o instrumento deve ficar três minutos em contato com o corpo para aferir a temperatura. Esses termômetros são feitos com o bulbo preenchido com mercúrio conectado a um tubo capilar de vidro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com a termodinâmica, esse procedimento se justifica, pois é necessário que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o termômetro e o corpo tenham a mesma energia interna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a temperatura do corpo passe para o termômetro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o equilíbrio térmico entre os corpos seja atingido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a quantidade de calor dos corpos seja a mesma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o calor do termômetro passe para o corpo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7972	Enem PPL 2020	<p> Em um manual de instruções de uma geladeira, constam as seguintes recomendações:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Mantenha a porta de seu refrigerador aberta apenas o tempo necessário;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• É importante não obstruir a circulação do ar com a má distribuição dos alimentos nas prateleiras;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Deixe um espaço de, no mínimo, 5 cm entre a parte traseira do produto (dissipador serpentinado) e a parede.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos princípios da termodinâmica, as justificativas para essas recomendações são, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Reduzir a saída de frio do refrigerador para o ambiente, garantir a transmissão do frio entre os alimentos na prateleira e permitir a troca de calor entre o dissipador de calor e o ambiente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reduzir a saída de frio do refrigerador para o ambiente, garantir a convecção do ar interno, garantir o isolamento térmico entre a parte interna e a externa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reduzir o fluxo de calor do ambiente para a parte interna do refrigerador, garantir a convecção do ar interno e permitir a troca de calor entre o dissipador e o ambiente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reduzir o fluxo de calor do ambiente para a parte interna do refrigerador, garantir a transmissão do frio entre os alimentos na prateleira e permitir a troca de calor entre o dissipador e o ambiente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reduzir o fluxo de calor do ambiente para a parte interna do refrigerador, garantir a convecção do ar interno e garantir o isolamento térmico entre as partes interna e externa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7973	Enem Digital 2020	<p> O leite UHT (do inglês Ultra-High Temperature) é o leite tratado termicamente por um processo que recebe o nome de ultra pasteurização. Elevando sua temperatura homogeneamente a 135 °C por apenas 1 ou 2 segundos, o leite é esterilizado sem prejudicar significativamente seu sabor e aparência. Desse modo, ele pode ser armazenado, sem a necessidade de refrigeração, por meses. Para alcançar essa temperatura sem que a água que o compõe vaporize, o leite é aquecido em alta pressão. É necessário, entretanto, resfriar o leite rapidamente para evitar o seu cozimento. Para tanto, a pressão é reduzida subitamente, de modo que parte da água vaporize e a temperatura diminua.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O processo termodinâmico que explica essa redução súbita de temperatura é a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ convecção induzida pelo movimento de bolhas de vapor de água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [emissão de radiação térmica durante a liberação de vapor de água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expansão livre do vapor de água liberado pelo leite no resfriamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conversão de energia térmica em energia química pelas moléculas orgânicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transferência de energia térmica durante a vaporização da água presente no leite.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7974	Enem Digital 2020	<p> BTU é a sigla para British Thermal Unit (Unidade Térmica Inglesa), que é definida como a quantidade de calor necessária para elevar a temperatura de 1 libra (0,45 kg) de água de 59,5°F a 60,5 °F sob pressão constante de 1 atmosfera. A unidade BTU é utilizada, de forma errônea, por diversos profissionais como sendo a potência de resfriamento do aparelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">RODITI, I. Dicionário Houaiss de Física. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como se pode representar corretamente a unidade de potência com base na definição de BTU? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ BTU × h, [−1], \n], [BTU × m, [2], \n], [BTU × h, [-1], x m, [2], \n], [BTU × h\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [BTU × m, [-2], \n]]	A	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7975	Enem 2019	<p> Em 1962, um jingle (vinheta musical) criado por Heitor Carillo fez tanto sucesso que extrapolou as fronteiras do rádio e chegou à televisão ilustrado por um desenho animado. Nele, uma pessoa respondia ao fantasma que batia em sua porta, personificando o “frio”, que não o deixaria entrar, pois não abriria a porta e compraria lãs e cobertores para aquecer sua casa. Apesar de memorável, tal comercial televisivo continha incorreções a respeito de conceitos físicos relativos à calorimetria. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">DUARTE, M. Jingle é a alma do negócio: livro revela os bastidores das músicas de propagandas. Disponível em: https://guiadoscuriosos.uol.com.br. Acesso em: 24 abr. 2019 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para solucionar essas incorreções, deve-se associar à porta e aos cobertores, respectivamente, as funções de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Aquecer a casa e os corpos. ], [Evitar a entrada do frio na casa e nos corpos. ], [Minimizar a perda de calor pela casa e pelos corpos. ], [ Diminuir a entrada do frio na casa e aquecer os corpos.], [Aquecer a casa e reduzir a perda de calor pelos corpos. ]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7976	Enem 2019	<p> O objetivo de recipientes isolantes térmicos é minimizar as trocas de calor com o ambiente externo. Essa troca de calor é proporcional à condutividade térmica k e à área interna das faces do recipiente, bem como à diferen ambiente externo e o interior do recipiente, além de ser inversamente proporcional à espessura das faces \r\n\t\t\t\t\t</p><p>A fim de avaliar a qualidade de dois recipientes <strong>A</strong> (40 cm × 40 cm × 40 cm) e <strong>B</strong> (60 cm × 40 cm × 40 cm), de faces de mesma espessura, uma estudante compara suas condutividades térmicas k<strong><sub>A</sub></strong> e k<strong><sub>B</sub></strong>. Para isso suspende, dentro de cada recipiente, blocos idênticos de gelo a 0 °C, de modo que suas superfícies estejam em contato apenas com o ar. Após um intervalo de tempo, ela abre os recipientes enquanto ambos ainda contêm um pouco de gelo e verifica que a massa de gelo que se fundiu no recipiente <strong>B</strong> foi o dobro da que se fundiu no recipiente <strong>A</strong>\n</p>	[[0,50. ], [0,67 ], [0,75 ], [1,33. ], [2,00. ]]	B	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7977	Enem 2019	<p> Em uma aula experimental de calorimetria, uma professora queimou 2,5g de castanha-de-caju crua para aquecer 350g de água, em um recipiente apropriado para diminuir as perdas de calor. Com base na leitura da tabela nutricional a seguir e da medida da temperatura da água, após a queima total de combustível, ela concluiu que 50% da energia disponível foi aproveitada. O calor específico da água é 1 cal g-1ºC-1, e sua temperatura inicial era de 20ºC. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>-1</sup>ºC<sup>-1</sup>, e sua temperatura inicial era de 20ºC. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual foi a temperatura da água, em grau Celsius, medida ao final do experimento? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 25], [ 27], [45 ], [50 ], [ 70]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7978	Enem 2018 PPL	<p> Para preparar um sopa instantânea, uma pessoa aquece em um forno micro-ondas 500 g de água em uma tigela de vidro de 300 g. A temperatura inicial da tigela e da água era de 6 °C. Com o forno de micro-ondas funcionando a uma potência de 800 W, a tigela e a água atingiram a temperatura de 40 °C em 2,5 min. Considere que os calores específicos do vidro e da sopa são, respectivamente, cal 0,2\r\n\t\t\t\t\t\t\n\n\ncal\n\n\ng °C\n\n\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\te 1,0\r\n\t\t\t\t\t\t\n\n\ncal\n\n\ng °C\n\n\n, e que 1 cal = 4,2 J.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>cal</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>g °C</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\te 1,0\r\n\t\t\t\t\t\t<math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>cal</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>g °C</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math>, e que 1 cal = 4,2 J.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que percentual aproximado da potência usada pelo micro-ondas é efetivamente convertido em calor para o aquecimento? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[11,8%], [45,0%], [57,1%], [66,7%], [78,4%]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7979	Enem 2018 PPL	<p> Duas jarras idênticas foram pintadas, uma de branco e a outra de preto, e colocadas cheias de água na geladeira. No dia seguinte, com a água a 8 °C, foram retiradas da geladeira e foi medido o tempo decorrido para que a água, em cada uma delas, atingisse a temperatura ambiente. Em seguida, a água das duas jarras foi aquecida até 90 °C e novamente foi medido o tempo decorrido para que a água nas jarras atingisse a temperatura ambiente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual jarra demorou menos tempo para chegar à temperatura ambiente nessas duas situações? \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A jarra preta demorou menos tempo nas duas situações.], [A jarra branca demorou menos tempo nas duas situações.], [As jarras demoraram o mesmo tempo, já que são feitas do mesmo material. ], [A jarra preta demorou menos tempo na primeira situação e a branca, na segunda. ], [A jarra branca demorou menos tempo na primeira situação e a preta, na segunda.]]	A	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7980	Enem 2017	<p> No manual fornecido pelo fabricante de uma ducha elétrica de 220V é apresentado um gráfico com a variação da temperatura da água em função da vazão para três condições (morno, quente e superquente). Na condição superquente, a potência dissipada é de 6500W. Considere o calor específico da água igual a 4200J/(kg ºC) e densidade da água igual a 1 kg/L. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nas informações dadas, a potência na condição morno corresponde a que fração da potência na condição superquente? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1/3 ], [1/5 ], [3/5 ], [3/8 ], [5/8 ]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7981	Enem 2017 PPL	<p> As especificações de um chuveiro elétrico são: potência de 4000 W, consumo máximo mensal de 21,6 kWh e vazão máxima de 3L/min. Em um mês, durante os banhos, esse chuveiro foi usado com vazão máxima, consumindo o valor máximo de energia especificado. O calor específico da água é de 4200 J/(kg ºC) e sua densidade é igual a 1kg/L. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A variação da temperatura da água usada nesses banhos foi mais próxima de \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 16 ºC], [ 19 ºC], [ 37 ºC], [57 ºC], [ 60 ºC]]	B	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7982	Enem 2017 PPL	<p> Rudolf Diesel patenteou um motor a combustão interna de elevada eficiência, cujo ciclo esta esquematizado no diagrama pressão x volume. O ciclo Diesel é composto por quatro etapas, duas das quais são transformações adiabáticas. O motor de Diesel é caracterizado pela compressão de ar apenas, com a injeção do combustível no final. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O motor de Diesel é caracterizado pela compressão de ar apenas, com a injeção do combustível no final." class="lozad" data-src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/TemperaturaeCalor/13_0.webp" title=" Rudolf Diesel patenteou um motor a combustão interna de elevada eficiência, cujo ciclo esta esquematizado no diagrama pressão x volume."/>\n</p><p>No ciclo Diesel, o calor é absorvido em:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A → B e C → D, pois em ambos ocorre realização de trabalho. ], [A → B e B → C, pois em ambos ocorre elevação da temperatura. ], [ C → D, pois representa uma expansão adiabática e o sistema realiza trabalho.], [ A → B, pois representa uma compressão adiabática em que ocorre elevação da temperatura.], [B → C, pois representa expansão isobárica em que o sistema realiza trabalho e a temperatura se eleva. ]]	E	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7983	Enem 2017 PPL	<p> O aproveitamento da luz solar como fonte de energia renovável tem aumentado significativamente nos últimos anos. Uma das aplicações é o aquecimento de água(ρ água = 1 kg/L) para uso residencial. Em um local, a intensidade da radiação solar efetivamente captada por um painel solar com área de 1m² é de 0,03 kW/m². O valor do calor específico da água é igual a 4,2 kJ/(kgºC). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Nessa situação, em quanto tempo é possível aquecer 1 litro de água de 20ºC até 70ºC? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[490 s], [ 2800 s], [ 6300 s], [ 7000 s], [ 9800 s]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7984	Enem 2016	<p> Durante a primeira fase do projeto de uma usina de geração de energia elétrica, os engenheiros da equipe de avaliação de impactos ambientais procuram saber se esse projeto está de acordo com as normas ambientais. A nova planta estará localizada à beira de um rio, cuja temperatura média da água é de 25 °C, e usará a sua água somente para refrigeração. O projeto pretende que a usina opere com 1,0 MW de potência elétrica e, em razão de restrições técnicas, o dobro dessa potência será dissipada por seu sistema de arrefecimento, na forma de calor. Para atender a resolução número 430, de 13 de maio de 2011, do Conselho Nacional do Meio Ambiente, com uma ampla margem de segurança, os engenheiros determinaram que a água só poderá ser devolvida ao rio com um aumento de temperatura de, no máximo, 3 °C em relação à temperatura da água do rio captada pelo sistema de arrefecimento. Considere o calor especifico da água igual a 4 kJ/(kg °C). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para atender essa determinação, o valor minimo do fluxo de água, em kg/s, para a refrigeração da usina deve ser mais próximo de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[42. ], [84. ], [ 167. ], [ 250. ], [500. ]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7985	Enem 2016 PPL	<p> Nos dias frios, é comum ouvir expressões como: “Esta roupa é quentinha” ou então “Feche a janela para o frio não entrar”. As expressões do senso comum utilizadas estão em desacordo com o conceito de calor da termodinâmica. A roupa não é “quentinha”, muito menos o frio “entra” pela janela. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A utilização das expressões “roupa é quentinha” e “para o frio não entrar” é inadequada, pois o(a) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[roupa absorve a temperatura do corpo da pessoa, e o frio não entra pela janela, o calor é que sai por ela. ], [roupa não fornece calor por ser um isolante térmico, e o frio não entra pela janela, pois é a temperatura da sala que sai por ela. ], [roupa não é uma fonte de temperatura, e o frio não pode entrar pela janela, pois o calor está contido na sala, logo o calor é que sai por ela. ], [calor não está contido num corpo, sendo uma forma de energia em trânsito de um corpo de maior temperatura para outro de menor temperatura. ], [calor está contido no corpo da pessoa, e não na roupa, sendo uma forma de temperatura em trânsito de um corpo mais quente para um corpo mais frio. ]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7986	Enem 2016 PPL	<p> Para a instalação de um aparelho de ar-condicionado, é sugerido que ele seja colocado na parte superior da parede do cômodo, pois a maioria dos fluidos (líquidos e gases), quando aquecidos, sofrem expansão, tendo sua densidade diminuída e sofrendo um deslocamento ascendente. Por sua vez, quando são resfriados, tornam-se mais densos e sofrem um deslocamento descendente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sugestão apresentada no texto minimiza o consumo de energia, porque \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diminui a umidade do ar dentro do cômodo.], [aumenta a taxa de condução térmica para fora do cômodo. ], [torna mais fácil o escoamento da água para fora do cômodo. ], [facilita a circulação das correntes de ar frio e quente dentro do cômodo. ], [diminui a taxa de emissão de calor por parte do aparelho para dentro do cômodo. ]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7987	Enem 2016	<p> Num experimento, um professor deixa duas bandejas de mesma massa, uma de plástico e outra de alumínio, sobre a mesa do laboratório. Após algumas horas, ele pede aos alunos que avaliem a temperatura das duas bandejas, usando para isso o tato. Seus alunos afirmam categoricamente, que a bandeja de alumínio encontra-se numa temperatura mais baixa. Intrigado, ele propõe uma segunda atividade, em que coloca um cubo de gelo sobre cada uma das bandejas, que estão em equilíbrio térmico com o ambiente, e os questiona em qual delas a taxa de derretimento do gelo será maior. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O aluno que responder corretamente ao questionamento do professor dirá que o derretimento ocorrerá \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[mais rapidamente na bandeja de alumínio, pois ela tem uma maior condutividade térmica que a de plástico. ], [mais rapidamente na bandeja de plástico, pois ela tem inicialmente uma temperatura mais alta que a de alumínio. ], [mais rapidamente na bandeja de plástico, pois ela tem uma maior capacidade térmica que a de alumínio. ], [mais rapidamente na bandeja de alumínio, pois ela tem um calor específico menor que a de plástico. ], [com a mesma rapidez nas duas bandejas, pois apresentarão a mesma variação de temperatura. ]]	A	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7988	Enem 2016 PPL	<p> Num dia em que a temperatura ambiente é de 37°C, uma pessoa, com essa mesma temperatura corporal, repousa à sombra. Para regular sua temperatura corporal e mantê-la constante, a pessoa libera calor através da evaporação do suor. Considere que a potência necessária para manter seu metabolismo é 120 W e que, nessas condições, 20% dessa energia é dissipada pelo suor, cujo calor de vaporização é igual ao da água (540 cal/g). Utilize 1 cal igual a 4 J. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Após duas horas nessa situação, que quantidade de água essa pessoa deve ingerir para repor a perda pela transpiração? \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,8g], [0,44g], [1,30g], [1,80g], [80,0g]]	E	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7989	Enem 2015	<p> As altas temperaturas de combustão e o atrito entre suas peças móveis são alguns dos fatores que provocam o aquecimento dos motores à combustão interna. Para evitar o superaquecimento e consequentes danos a esses motores, foram desenvolvidos os atuais sistemas de refrigeração, em que um fluido arrefecedor com propriedades especiais circula pelo interior do motor, absorvendo o calor que, ao passar pelo radiador, é transferido para a atmosfera. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual propriedade o fluido arrefecedor deve possuir para cumprir seu objetivo com maior eficiência? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Alto calor específico. ], [Alto calor latente de fusão. ], [Baixa condutividade térmica. ], [Baixa temperatura de ebulição. ], [Alto coeficiente de dilatação térmica. ]]	A	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7990	Enem 2015	<p> Uma garrafa térmica tem como função evitar a troca de calor entre o líquido nela contido e o ambiente, mantendo a temperatura de seu conteúdo constante. Uma forma de orientar os consumidores na compra de uma garrafa térmica seria criar um selo de qualidade, como se faz atualmente para informar o consumo de energia de eletrodomésticos. O selo identificaria cinco categorias e informaria a variação de temperatura do conteúdo da garrafa, depois de decorridas seis horas de seu fechamento, por meio de uma porcentagem do valor inicial da temperatura de equilíbrio do líquido na garrafa. O quadro acima apresenta as categorias e os intervalos de variação percentual da temperatura. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/TemperaturaeCalor/21_0.webp" title=""/>\n</p><p> Para atribuir uma categoria a um modelo de garrafa térmica, são preparadas e misturadas, em uma garrafa, duas amostras de água, uma a 10ºC e outra a 40ºC, na proporção de um terço de água fria para dois terços de água quente. A garrafa é fechada. Seis horas depois, abre-se a garrafa e mede-se a temperatura da água, obtendo-se 16ºC. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual selo deveria ser posto na garrafa térmica testada? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A ], [B ], [C ], [D ], [E ]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7991	Enem 2013	<p> Em um experimento foram utilizadas duas garrafas PET, uma pintada de branco e a outra de preto, acopladas cada uma a um termômetro. No ponto médio da distância entre as garrafas, foi mantida acesa, durante alguns minutos, uma lâmpada incandescente. Em seguida a lâmpada foi desligada. Durante o experimento, foram monitoradas as temperaturas das garrafas: a) enquanto a lâmpada permaneceu acesa e b) após a lâmpada ser desligada e atingirem equilíbrio térmico com o ambiente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Em um experimento foram utilizadas duas garrafas PET, uma pintada de branco e a outra de preto, acopladas cada uma a um termômetro." class="lozad" data-src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/TemperaturaeCalor/22_0.webp" title="Em um experimento foram utilizadas duas garrafas PET, uma pintada de branco e a outra de preto, acopladas cada uma a um termômetro."/>\n</p><p>A taxa de variação da temperatura da garrafa preta, em comparação à da branca, durante todo experimento, foi \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ igual no aquecimento e igual no resfriamento.], [maior no aquecimento e igual no resfriamento. ], [menor no aquecimento e igual no resfriamento. ], [maior no aquecimento e menor no resfriamento. ], [maior no aquecimento e maior no resfriamento. ]]	E	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7992	Enem 2013	<p> Aquecedores solares usados em residências têm o objetivo de elevar a temperatura da água até 70 °C. No entanto, a temperatura ideal da água para um banho é de 30 °C. Por isso, deve-se misturar a água aquecida com a água à temperatura ambiente de um outro reservatório, que se encontra a 25 °C. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual a razão entre a massa de água quente e a massa de água fria na mistura para um banho à temperatura ideal? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,111. ], [0,125. ], [0,357. ], [0,428. ], [0,833. ]]	B	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7993	Enem 2015	<p> O ar atmosférico pode ser utilizado para armazenar o excedente de energia gerada no sistema elétrico, diminuindo seu desperdício, por meio do seguinte processo: água e gás carbônico são inicialmente removidos do ar atmosférico e a massa de ar restante é resfriada até -198 °C, Presente na proporção de 78% dessa massa de ar, o nitrogênio gasoso é liquefeito, ocupando um volume 700 vezes menor. A energia excedente do sistema elétrico é utilizada nesse processo, sendo parcialmente recuperada quando o nitrogênio líquido, exposto à temperatura ambiente, entra em ebulição e se expande, fazendo girar turbinas que convertem energia mecânica em energia elétrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MACHADO, R. Disponível em: www.correiobraziliense.com.br. Acesso em: 09/09/13 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No processo descrito, o excedente de energia elétrica é armazenado pela\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[expansão do nitrogênio durante a ebulição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [absorção de calor pelo nitrogênio durante a ebulição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [realização de trabalho sobre o nitrogênio durante a liquefação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [retirada de água e gás carbônico da atmosfera antes do resfriamento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [liberação de calor do nitrogênio para a vizinhança durante a liquefação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7994	Enem 2010	<p> Em nosso cotidiano, utilizamos as palavras “calor” e “temperatura” de forma diferente de como elas são usadas no meio cientı́fico. Na linguagem corrente, calor é identificado como “algo quente” e temperatura mede a “quantidade de calor de um corpo”. Esses significados, no entanto, não conseguem explicar diversas situações que podem ser verificadas na prática. Do ponto de vista cientı́fico, que situação prática mostra a limitação dos conceitos corriqueiros de calor e temperatura?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A temperatura da água pode ficar constante durante o tempo em que estiver fervendo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma mãe coloca a mão na água da banheira do bebê para verificar a temperatura da água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A chama de um fogão pode ser usada para aumentar a temperatura da água em uma panela.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A água quente que está em uma caneca é passada para outra caneca a fim de diminuir sua temperatura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um forno pode fornecer calor para uma vasilha de água que está em seu interior com menor temperatura do que a dele.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7995	Enem 2009 PPL	<p> O Inmetro procedeu à análise de garrafas térmicas com ampolas de vidro, para manter o consumidor informado sobre a adequação dos produtos aos Regulamentos e Normas Técnicas. Uma das análises é a de eficiência térmica. Nesse ensaio, verifica–se a capacidade da garrafa térmica de conservar o líquido aquecido em seu interior por determinado tempo. A garrafa é completada com água a 90ºC até o volume total. Após 3 horas, a temperatura do líquido é medida e deve ser, no mínimo, de 81 ºC para garrafas com capacidade de 1 litro, pois o calor específico da água é igual a 1 cal/gºC.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Disponível em: http://www.inmetro.gov.br/consumidor/produtos/garrafavidro.asp. Acesso em: 3 maio 2009 (adaptado)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Atingindo a água 81 ºC nesse prazo, a energia interna do sistema e a quantidade de calor perdida para o meio são, respectivamente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[menor e de 900 cal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior e de 900 cal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [menor e de 9.000 cal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior e de 9.000 cal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [constante e de 900 cal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7996	Enem 2009 PPL	<p> Na natureza, a água, por meio de processos físicos, passa pelas fases líquida, gasosa e sólida perfazendo o ciclo hidrológico. A distribuição da água na Terra é condicionada por esse ciclo, e as mudanças na temperatura do planeta poderão influenciar as proporções de água nas diferentes fases desse ciclo. O diagrama abaixo mostra as transformações de fase pelas quais a água passa, ao ser aquecida com o fornecimento de energia a uma taxa constante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando–se o diagrama de mudanças de fases da água e sabendo–se que os calores latentes de fusão e de vaporização da água valem, respectivamente, 80 cal/g e 540 cal/g, conclui–se que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a temperatura da água permanece constante durante os processos de mudança de fase.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a energia necessária para fundir 10 g de gelo é maior que a necessária para evaporar a mesma massa de água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a água, para mudar de fase, libera energia a uma taxa de 540 cal/g quando a temperatura aumenta de 0 ºC até 100 ºC.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a temperatura da água varia proporcionalmente à energia que ela recebe, ou seja, 80 cal/g durante o processo de fusão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a temperatura da água varia durante o processo de vaporização porque ela está recebendo uma quantidade de energia constante.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7997	Enem 2009	<p> A dilatação dos materiais em função da variação da temperatura é uma propriedade física bastante utilizada na construção de termômetros (como o ilustrado na figura I) construídos a partir de lâminas bimetálicas, como as ilustradas na figura II, na qual são indicados os materiais A e B — antes e após o seu aquecimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Com base nas leis da termodinâmica e na dilatação de sólidos sob a influência de temperatura variável, conclui-se que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a lâmina bimetálica se curvará para a direita, caso o coeficiente de dilatação linear do material B seja maior que o coeficiente de dilatação linear do material A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a substância utilizada na confecção do material A é a mesma usada na confecção do material B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a lâmina se curvará para a direita, independentemente do tipo de material usado em A e B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o coeficiente de dilatação dos materiais é uma função linear da variação da temperatura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o coeficiente de dilatação linear é uma grandeza negativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7998	Enem 2013	<p> Aquecedores solares usados em residências têm o objetivo de elevar a temperatura da água até 70oC. No entanto, a temperatura ideal da água para um banho é de 30o C. Por isso, deve-se misturar a água aquecida com a água à temperatura ambiente de um outro reservatório, que se encontra a 25oC.\r\n\t\t\t\t\t<sup>o</sup>C. No entanto, a temperatura ideal da água para um banho é de 30<sup>o</sup> C. Por isso, deve-se misturar a água aquecida com a água à temperatura ambiente de um outro reservatório, que se encontra a 25<sup>o</sup>C.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual a razão entre a massa de água quente e a massa de água fria na mistura para um banho à temperatura ideal?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,111.\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,125.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,357.\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,428.\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,833\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
7999	Enem 2009	<p> Durante uma ação de fiscalização em postos de combustı́veis, foi encontrado um mecanismo inusitado para enganar o consumidor. Durante o inverno, o responsável por um posto de combustı́vel compra álcool por R$ 0,50/litro, a uma temperatura de 5oC. Para revender o lı́quido aos motoristas, instalou um mecanismo na bomba de combustı́vel para aquecê-lo, para que atinja a temperatura de 35oC, sendo o litro de álcool revendido a R$ 1,60. Diariamente o posto compra 20 mil litros de álcool a 5oC e os revende.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>o</sup><i>C</i>. Para revender o lı́quido aos motoristas, instalou um mecanismo na bomba de combustı́vel para aquecê-lo, para que atinja a temperatura de 35<sup>o</sup><i>C</i>, sendo o litro de álcool revendido a R$ 1,60. Diariamente o posto compra 20 mil litros de álcool a 5<sup>o</sup><i>C</i> e os revende.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação à situação hipotética descrita no texto e dado que o coeficiente de dilatação volumétrica do álcool é de 1 × 10<sup>−3</sup>. <sup>o</sup><i>C</i> <sup>−1</sup>, desprezando-se o custo da energia gasta no aquecimento do combustı́vel, o ganho financeiro que o dono do posto teria obtido devido ao aquecimento do álcool após uma semana de vendas estaria entre\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ R$ 500,00 e R$ 1.000,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 1.050,00 e R$ 1.250,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 4.000,00 e R$ 5.000,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 6.000,00 e R$ 6.900,00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 7.000,00 e R$ 7.950,00.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
8000	Enem 2009	<p> A invenção da geladeira proporcionou uma revolução no aproveitamento dos alimentos, ao permitir que fossem armazenados e transportados por longos perı́odos. A figura apresentada ilustra o processo cı́clico de funcionamento de uma geladeira, em que um gás no interior de uma tubulação é forçado a circular entre o congelador e a parte externa da geladeira. É por meio dos processos de compressão, que ocorre na parte externa, e de expansão, que ocorre na parte interna, que o gás proporciona a troca de calor entre o interior e o exterior da geladeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A figura apresentada ilustra o processo cı́clico de funcionamento de uma geladeira, em que um gás no interior de uma tubulação é forçado a circular entre o congelador e a parte externa da geladeira." class="lozad" data-src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/TemperaturaeCalor/7_0.webp" title="A figura apresentada ilustra o processo cı́clico de funcionamento de uma geladeira, em que um gás no interior de uma tubulação é forçado a circular entre o congelador e a parte externa da geladeira."/>\n</p><p class="direita">Disponı́vel em: http://home.howstuffworks.com. Acesso em: 19 out. 2008 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nos processos de transformação de energia envolvidos no funcionamento da geladeira,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a expansão do gás é um processo que cede a energia necessária ao resfriamento da parte interna da geladeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o calor flui de forma não-espontânea da parte mais fria, no interior, para a mais quente, no exterior da geladeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a quantidade de calor cedida ao meio externo é igual ao calor retirado da geladeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a eficiência é tanto maior quanto menos isolado termicamente do ambiente externo for o seu compartimento interno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a energia retirada do interior pode ser devolvida à geladeira abrindo-se a sua porta, o que reduz seu consumo de energia.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
8001	Enem 2009	<p> O Sol representa uma fonte limpa e inesgotável de energia para o nosso planeta. Essa energia pode ser captada por aquecedores solares, armazenada e convertida posteriormente em trabalho útil. Considere determinada região cuja insolação - potência solar incidente na superfı́cie da Terra - seja de 800watts/m2. Uma usina termossolar utiliza concentradores solares parabólicos que chegam a dezenas de quilômetros de extensão. Nesses coletores solares parabólicos, a luz refletida pela superfı́cie parabólica espelhada é focalizada em um receptor em forma de cano e aquece o óleo contido em seu interior a 400 oC. O calor desse óleo é transferido para a água, vaporizando-a em uma caldeira. O vapor em alta pressão movimenta uma turbina acoplada a um gerador de energia elétrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<sup>2</sup>. Uma usina termossolar utiliza concentradores solares parabólicos que chegam a dezenas de quilômetros de extensão. Nesses coletores solares parabólicos, a luz refletida pela superfı́cie parabólica espelhada é focalizada em um receptor em forma de cano e aquece o óleo contido em seu interior a 400 <sup>o</sup>C. O calor desse óleo é transferido para a água, vaporizando-a em uma caldeira. O vapor em alta pressão movimenta uma turbina acoplada a um gerador de energia elétrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="O calor desse óleo é transferido para a água, vaporizando-a em uma caldeira. O vapor em alta pressão movimenta uma turbina acoplada a um gerador de energia elétrica." class="lozad" data-src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/TemperaturaeCalor/8_0.webp" title="O calor desse óleo é transferido para a água, vaporizando-a em uma caldeira. O vapor em alta pressão movimenta uma turbina acoplada a um gerador de energia elétrica."/>\n</p><p>Considerando que a distância entre a borda inferior e a borda superior da superfı́cie refletora tenha 6 m de largura e que focaliza no receptor os 800<i>watts/m</i><sup>2</sup> de radiação provenientes do Sol, e que o calor especı́fico da água é 1<i>cal.g</i><sup>-1</sup>.<sup>o</sup>C<sup>-1</sup> = 4.200<i>J.kg</i><sup>-1</sup>.<sup>o</sup>C −1, então o comprimento linear do refletor parabólico necessário para elevar a temperatura de 1<i>m</i><sup>3</sup>(equivalente a 1 <i>t</i>) de água de 20<sup>o</sup>C para 100<sup>o</sup>C, em uma hora, estará entre\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 15 m e 21 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [22 m e 30 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 105 m e 125 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 680 m e 710 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.700 m e 7.150 m.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Temperatura e Calor
8002	Enem 2015	<p> Uma pessoa abre sua geladeira, verifica o que há dentro e depois fecha a porta dessa geladeira. Em seguida, ela tenta abrir a geladeira novamente, mas só consegue fazer isso depois de exercer uma força mais intensa do que a habitual. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A dificuldade extra para reabrir a geladeira ocorre porque o(a) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[volume de ar dentro da geladeira diminuiu. \r\n\t\t\t\t\t\t], [motor da geladeira está funcionando com potência máxima. \r\n\t\t\t\t\t\t], [força exercida pelo ímã fixado na porta da geladeira aumenta. \r\n\t\t\t\t\t\t], [pressão no interior da geladeira está abaixo da pressão externa. \r\n\t\t\t\t\t\t], [temperatura no interior da geladeira é inferior ao valor existente antes de ela ser aberta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Gases
8003	Enem 2015	<p> O ar atmosférico pode ser utilizado para armazenar o excedente de energia gerada no sistema elétrico, diminuindo seu desperdício, por meio do seguinte processo: água e gás carbônico são inicialmente removidos do ar atmosférico e a massa de ar restante é resfriada ate -198°C. Presente na proporção de 78% dessa massa de ar, o nitrogênio gasoso é liquefeito, ocupando um volume 700 vezes menor. A energia excedente do sistema elétrico é utilizada nesse processo, sendo parcialmente recuperada quando o nitrogênio líquido, exposto à temperatura ambiente, entra em ebulição e se expande, fazendo girar turbinas que convertem energia mecânica em energia elétrica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MACHADO, R. Disponível em: www.correiobraziliense.com.br. Acesso em: 9 set. 2013 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No processo descrito, o excedente de energia elétrica é armazenado pela \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[expansão do nitrogênio durante a ebulição. \r\n\t\t\t\t\t\t], [absorção de calor pelo nitrogênio durante a ebulição. \r\n\t\t\t\t\t\t], [realização de trabalho sobre o nitrogênio durante a liquefação. \r\n\t\t\t\t\t\t], [retirada de água e gás carbônico da atmosfera antes do resfriamento. \r\n\t\t\t\t\t\t], [liberação de calor do nitrogênio para a vizinhança durante a liquefação. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Gases
8004	Enem 2014	<p> Um sistema de pistão contendo um gás é mostrado na figura. Sobre a extremidade superior do êmbolo, que pode movimentar-se livremente sem atrito, encontra-se um objeto. Através de uma chapa de aquecimento é possível fornecer calor ao gás e, com auxílio de um manômetro, medir sua pressão. A partir de diferentes valores de calor fornecido, considerando o sistema como hermético, o objeto elevou-se em valores ∆h, como mostrado no gráfico. Foram estudadas, separadamente, quantidades equimolares de dois diferentes gases, denominados M e V. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Um sistema de pistão contendo um gás é mostrado na figura. Sobre a extremidade superior do êmbolo, que pode movimentar-se livremente sem atrito, encontra-se um objeto. Através de uma chapa de aquecimento é possível fornecer calor ao gás e, com auxílio de um manômetro, medir sua pressão." class="lozad" data-src="imagens/fisica/TermologiaeTermodinamica/Outros/Gases/2_0.webp" title="Um sistema de pistão contendo um gás é mostrado na figura. Sobre a extremidade superior do êmbolo, que pode movimentar-se livremente sem atrito, encontra-se um objeto. Através de uma chapa de aquecimento é possível fornecer calor ao gás e, com auxílio de um manômetro, medir sua pressão."/>\n</p><p>A diferença no comportamento dos gases no experimento decorre do fato de o gás M, em relação ao V, apresentar \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[maior pressão de vapor. \r\n\t\t\t\t\t\t], [menor massa molecular. \r\n\t\t\t\t\t\t], [maior compressibilidade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [menor energia de ativação. \r\n\t\t\t\t\t\t], [menor capacidade calorífica \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia e Termodinâmica	Outros	Gases
8005	Enem 2020	<p> Há muitos mitos em relação a como se proteger de raios, cobrir espelhos e não pegar em facas, garfos e outros objetos metálicos, por exemplo. Mas, de fato, se houver uma tempestade com raios, alguns cuidados são importantes, como evitar ambientes abertos. Um bom abrigo para proteção é o interior de um automóvel, desde que este não seja conversível.\n\n </p><p class="direita">OLIVEIRA, A. Ralos nas tempestades de verão. Disponivel em: hitp:icienciahoje uol com.br. Acesso em: 10 dez. 2014 (adaptado).\n\n\n\n </p><p>Qual o motivo físico da proteção fornecida pelos automóveis, conforme citado no texto?\n\n </p>	[[ Isolamento elétrico dos pneus.\n\n\n ], [Efeito de para-raios da antena.\n\n\n ], [Blindagem pela carcaça metálica.\n\n\n ], [Escoamento da água pela lataria.\n\n\n ], [Aterramento pelo fio terra da bateria.\n\n ]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8006	Enem 2020	<p> Por qual motivo ocorre a eletrização ilustrada na tirinha?\n\n\n \n<img alt="" src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/1_0.webp"/>\n</p>	[[ Troca de átomos entre a calça e os pelos do gato.\n\n\n ], [Diminuição do número de prótons nos pelos do gato.\n\n\n ], [Criação de novas partículas eletrizadas nos pelos do gato.\n\n\n ], [Movimentação de elétrons entre a calça e os pelos do gato.\n\n\n ], [Repulsão entre partículas elétricas da calça e dos pelos do gato.\n\n ]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8007	ENEM 2020	<p> Uma pessoa percebe que a bateria de seu veículo fica descarregada após cinco dias sem uso. No início desse período, a bateria funcionava normalmente e estava com o total de sua carga nominal, de 60 Ah: Pensando, na possibilidade de haver uma corrente de fuga, que se estabelece mesmo com os dispositivos elétricos do veiculo desligados, ele associa um amperímetro digital ao circuito do veículo.\n\n\n\n </p><p>Qual dos esquemas indica a maneira com que o amperímetro deve ser ligado e a leitura por ele realizada?\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8008	ENEM 2020	<p> Um estudante tem uma fonte de tensão com corrente continua que opera em tensão fixa de 12 V. Como precisa alimentar equipamentos que operam em tensões menores, ele emprega quatro resistores de 100 Ω para construir um divisor de tensão. Obtém-se este divisor associando os resistores, como exibido na figura. Os aparelhos podem ser ligados entre os pontos A, B, C, D e E, dependendo da tensão especificada.\n\n \n<img alt="" src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/3_0.webp"/>\n</p><p>Ele tem um equipamento que opera em 9,0 V com uma resistência interna de 10 kΩ.\n\n\n\n </p><p>Entre quais pontos do divisor de tensão esse equipamento deve ser ligado para funcionar corretamente e qual será o valor da intensidade da corrente nele estabelecida?\n\n </p>	[[ Entre A e C; 30 mA.\n\n\n ], [Entre B e E; 30 mA.\n\n\n ], [Entre A e D; 1,2 mA.\n\n\n ], [Entre B e E; 0,9 mA.\n\n\n ], [Entre A e E: 0.9 mA.\n\n ]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8009	ENEM PPL 2020	<p> Um cordão de 200 pequenas lâmpadas é utilizado em árvores de Natal. Uma pessoa verifica que, ao retirar somente uma lâmpada de qualquer posição, outras nove não acendem mais, porém as demais 190 lâmpadas permanecem em pleno funcionamento. Com base nessa informação, ela tenta identificar a estrutura do circuito e a relação entre os valores das quantidades físicas envolvidas, entre as quais a razão entre as intensidades da corrente elétrica em uma das lâmpadas e da corrente elétrica total no cordão com as 200 lâmpadas ligadas.\n\n\n </p><p>O valor dessa razão é igual a\n\n </p>	[[ 1/200.\n\n\n ], [1/100.\n\n\n ], [1/20.\n\n\n ], [1/10.\n\n\n ], [1.\n ]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8010	ENEM PPL 2020	<p> Nos chuveiros elétricos, a água entra em contato com uma resistência aquecida por efeito Joule. A potência dissipada pelo aparelho varia em função da tensão à qual está ligado e do valor da resistência elétrica escolhida com a chave seletora. No quadro estão indicados valores de tensão e as possíveis resistências para cinco modelos de chuveiro. Nesse quadro, o valor das resistências é medido a partir da extremidade esquerda.\n\n\n \n<img alt="" src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/5_0.webp"/>\n</p><p>Qual chuveiro apresenta a maior potência elétrica?\n\n </p>	[[ B\n\n\n ], [C\n\n\n ], [D\n\n\n ], [E\n\n ]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8011	ENEM Digital 2020	<p> O adaptador de tomada tipo T (Figura 1) é um acessório utilizado em domicílios para ligar vários aparelhos eletrodomésticos em uma única tomada. Conectar três aparelhos de alta potência em um mesmo adaptador pode superaquecê-lo e, consequentemente, provocar um incêndio. O circuito da Figura 2A representa um aparelho de resistência elétrica R ligado ao adaptador de resistência elétrica r. Na Figura 2B está representado um circuito com três aparelhos de resistência elétrica R ligados ao mesmo adaptador. Em ambos os circuitos, os pontos C e D são os terminais de uma mesma tomada elétrica. Considere todos os resistores ôhmicos.\n\n \n<img alt="" src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/6_0.webp"/>\n</p><p> Comparando-se a Figura 2B com a Figura 2A, verifica-se que o possível superaquecimento do adaptador de tomada acontece em decorrência do aumento da\n\n </p>	[[ em R.\n\n\n ], [corrente em R.\n\n\n ], [tensão entre C e D.\n\n\n ], [corrente entre C e D.\n\n\n ], [resistência equivalente entre C e D.\n ]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8012	ENEM Digital 2020	<p> O desfibrilador salva vidas de pessoas que são acometidas por ataques cardíacos ou arritmias. Ele dispõe de um capacitor que pode ser carregado por uma fonte com uma alta tensão. Usando o desfibrilador, pode-se fornecer energia ao coração, por meio de um choque elétrico, para que ele volte a pulsar novamente em seu ritmo normal. Um socorrista dispõe deum desfibrilador com capacitor de 70 microfarads que pode armazenar cerca de 220 J de energia, quando conectado a uma tensão de 2 500 V.\n\n\n </p><p>O valor da carga armazenada por esse desfibrilador, em coulomb, é de\n\n </p>	[[ 0,015.\n\n\n ], [0,088.\n\n\n ], [0,175.\n\n\n ], [3,15.\n\n\n ], [11,4.\n\n ]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8013	ENEM Digital 2020	<p> Diversos brinquedos são constituídos de pilhas ligadas a um motor elétrico. A figura mostra uma pilha e um motor acoplados, em que ε representa a força eletromotriz (FEM) da pilha, ε’ representa a força contra eletromotriz (FCEM) do motor e r e r’ são resistências internas. Um problema comum que danifica esses brinquedos é o travamento do eixo do motor.\n\n \n<img alt="" src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/8_0.webp"/>\n</p><p>O que ocorre com a FCEM e com a energia fornecida pelas pilhas, que ocasiona danos ao motor, quando seu eixo de rotação é travado?\n\n </p>	[[ A FCEM iguala-se com a FEM e toda a energia fornecida pela pilha fica armazena dano circuito.\n\n\n ], [A FCEM sofre grande aumento e toda a energia fornecida pela pilha passa a ser dissipada na forma de calor.\n\n\n ], [A FCEM inverte a polaridade e toda a energia fornecida pela pilha é devolvida para ela na forma de energia potencial.\n\n\n ], [A FCEM reduz-se a zero e toda a energia fornecida pela pilha passa a ser dissipada na resistência interna do motor.\n\n\n ], [A FCEM mantém-se constante e toda a energia fornecida pela pilha continua sendo transformada em energia mecânica.\n\n ]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8014	Enem 2019	<p> Uma casa tem um cabo elétrico mal dimensionado, de resistência igual a 10 Ω, que a conecta à rede elétrica de 120 V. Nessa casa, cinco lâmpadas, de resistência igual a 200 Ω, estão conectadas ao mesmo circuito que uma televisão de resistência igual a 50 Ω, conforme ilustrado no esquema. A televisão funciona apenas com tensão entre 90 V e 130 V\n\n\n\n \n<img alt="Uma casa tem um cabo elétrico mal dimensionado, de resistência igual a 10 Ω, que a conecta à rede elétrica de 120 V. " class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/9_0.webp" title="Uma casa tem um cabo elétrico mal dimensionado, de resistência igual a 10 Ω, que a conecta à rede elétrica de 120 V. "/>\n</p><p>O número máximo de lâmpadas que podem ser ligadas sem que a televisão pare de funcionar é:\n\n </p>	[[1 ], [2 ], [3 ], [4 ], [5 ]]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8015	Enem 2018 PPL	<p> Com o avanço das multifunções dos dispositivos eletrônicos portáteis, gerenciamento equipamentos torna-se cada vez mais crítico. O manual de um telefone celular diz que a quantidade de carga fornecida pela sua bateria é de 1 500 mAh. smartphones, como OS da duração da bateria desses A quantidade de carga fornecida por essa bateria, em coulomb, é de\n\n\n </p>	[[ 90.], [1 500. ], [5 400. ], [90 000. ], [5 400 000. ]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8016	Enem 2018 PPL	<p> Em uma manhã ensolarada, uma jovem vai até um parque para acampar e ler. Ela monta sua barraca próxima de seu carro, de uma árvore e de um quiosque de madeira. Durante sua leitura, a jovem não percebe a aproximação de uma tempestade com muitos relâmpagos.\n\n </p><p>A melhor maneira de essa jovem se proteger dos relâmpagos é\n\n\n </p>	[[A entrar no carro. ], [entrar na barraca. ], [entrar no quiosque. ], [abrir um guarda-chuva. ], [ficar embaixo da árvore.]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8017	Enem 2018 PPL	<p> Ao dimensionar circuitos elétricos residenciais, é recomendado utilizar adequadamente bitolas dos fios condutores e disjuntores, de acordo com a intensidade de corrente elétrica demandada. Esse procedimento é recomendado para evitar acidentes na rede elétrica. No quadro é especificada a associação para três circuitos distintos de uma residência, relacionando tensão no circuito, bitolas de fios condutores e a intensidade de corrente elétrica máxima suportada pelo disjuntor.\n\n\n \n<img alt="No quadro é especificada a associação para três circuitos distintos de uma residência, relacionando tensão no circuito, bitolas de fios condutores e a intensidade de corrente elétrica máxima suportada pelo disjuntor." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/12_0.webp" title="Ao dimensionar circuitos elétricos residenciais, é recomendado utilizar adequadamente bitolas dos fios condutores e disjuntores, de acordo com a intensidade de corrente elétrica demandada."/>\n</p><p>Com base no dimensionamento do circuito residencial, em qual(is) do(s) circuito(s) o(s) equipamento(s) é(estão) ligado(s) adequadamente?\n\n\n </p>	[[ Apenas no Circuito 1. 8 ], [ Apenas no Circuito 2. ], [Apenas no Circuito 3. ], [Apenas nos Circuitos 1 e 2. ], [Apenas nos Circuitos 2 e 3. ]]	E	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8018	Enem 2018 PPL	<p> Baterias de lítio, utilizadas em dispositivos eletrônicos portáteis, são constituídas de células individuais com ddp de 3,6 V. É comum os fabricantes de computadores utilizarem as células individuais para a obtenção de baterias de 10,8 V ou 14,4 V. No entanto, fazem a propaganda de seus produtos fornecendo a informação do número de células da bateria e sua capacidade de carga em mAh, por exemplo, 4 400 mAh.\n\n </p><p class="direita">Disponível em: www.laptopbattery.net. Acesso em: 15 nov. 2011 (adaptado).\n\n </p><p>Dentre as baterias de 10,8 Ve 14,4 V, constituídas por 12 células individuais, qual possui maior capacidade de carga?\n </p>	[[A A bateria de 10,8 V, porque possui combinações em paralelo de 4 conjuntos com 3 células em série.], [A bateria de 14,4 V, porque possui combinações em paralelo de 3 conjuntos com 4 células em série.], [A bateria de 14,4 V, porque possui combinações em série de 3 conjuntos com 4 células em paralelo.], [A bateria de 10,8 V, porque possui combinações em série de 4 conjuntos com 3 células em paralelo.], [A bateria de 10,8 V, porque possui combinações em série de 3 conjuntos com 4 células em série. ]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8019	ENEM 2018	<p> Alguns peixes, como o poraquê, a enguia-elétrica da Amazônia, podem produzir uma corrente elétrica quando se encontram em perigo. Um poraquê de 1 metro de comprimento, em perigo, produz uma corrente em torno de 2 ampères e uma voltagem de 600 volts.\n </p><p>O quadro apresenta a potência aproximada de equipamentos elétricos.\n\n <img alt="O quadro apresenta a potência aproximada de equipamentos elétricos." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/14_0.webp" title="O quadro apresenta a potência aproximada de equipamentos elétricos."/>\n</p><p>O equipamento elétrico que tem potência similar àquela produzida por esse peixe em perigo é o(a)\n\n </p>	[[exaustor. ], [computador. ], [aspirador de pó. ], [churrasqueira elétrica. ], [secadora de roupas. ]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8020	ENEM 2018	<p> Ao pesquisar um resistor feito de um novo tipo de material, um cientista observou o comportamento mostrado no gráfico tensão versus corrente.\n\n \n<img alt=" Ao pesquisar um resistor feito de um novo tipo de material, um cientista observou o comportamento mostrado no gráfico tensão versus corrente." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/15_0.webp" title=" Ao pesquisar um resistor feito de um novo tipo de material, um cientista observou o comportamento mostrado no gráfico tensão versus corrente."/>\n</p><p> Após a análise do gráfico, ele concluiu que a tensão em função da corrente é dada pela equação <strong>V= 10 i + i<sup>2</sup></strong>.\n </p><p>O gráfico da resistência elétrica (R) do resistor em função da corrente (i) é\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8021	ENEM 2018	<p> Muitos smartphones e tablets não precisam mais de teclas, uma vez que todos os comandos podem ser dados ao se pressionar a própria tela. Inicialmente essa tecnologia foi proporcionada por meio das telas resistivas, formadas basicamente por duas camadas de material condutor transparente que não encostam até que alguém as pressione, modificando a resistência total do circuito de acordo com o ponto onde ocorre o toque. A imagem é uma simplificação do circuito formado pelas placas, em que A e B representam pontos onde o circuito pode ser fechado por meio do toque.\n\n \n<img alt="O valor da resistência elétrica da polianilina na presença de altas concentrações de amônia, em ohm, é igual a" class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/16_0.webp" title="O valor da resistência elétrica da polianilina na presença de altas concentrações de amônia, em ohm, é igual a"/>\n</p><p> Qual é a resistência equivalente no circuito provocada por um toque que fecha o circuito no ponto A?\n\n </p>	[[1,3 kΩ ], [4,0 kΩ ], [6,0 kΩ ], [6,7 kΩ ], [12,0 kΩ ]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8022	ENEM 2017	<p> Em algumas residências, cercas eletrificadas são utilizadas com o objetivo de afastar possíveis invasores. Uma cerca eletrificada funciona com uma diferença de potencial elétrico de aproximadamente 10 000 V. Para que não seja letal, a corrente que pode ser transmitida através de uma pessoa não deve ser maior do que 0,01 A.\n </p><p> Já a resistência elétrica corporal entre as mãos e os pés de uma pessoa é da ordem de 1000 Ω.\n </p><p>Para que a corrente não seja letal a uma pessoa que toca a cerca eletrificada, o gerador de tensão deve possuir uma resistência interna que, em relação à do corpo humano, é\n\n </p>	[[praticamente nula. ], [aproximadamente igual. ], [milhares de vezes maior. ], [da ordem de 10 vezes maior. ], [da ordem de 10 vezes menor. ]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8023	ENEM 2017	<p> Fusível é um dispositivo de proteção contra sobrecorrente em circuitos. Quando a corrente que passa por esse componente elétrico é maior que sua máxima corrente nominal, o fusível queima. Dessa forma, evita que a corrente elevada danifique os aparelhos do circuito. Suponha que o circuito elétrico mostrado seja alimentado por uma fonte de tensão U e que o fusível suporte uma corrente nominal de 500 mA.\n <i>U</i> e que o fusível suporte uma corrente nominal de 500 mA.\n </p><p> Qual é o máximo valor da tensão <i>U</i> para que o fusível não queime?\n\n </p>	[[20 V ], [40 V ], [60 V ], [120 V ], [185 V ]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8024	ENEM 2017	<p> Dispositivos eletrônicos que utilizam materiais de baixo custo, como polímeros semicondutores, têm sido desenvolvidos para monitorar a concentração de amônia (gás tóxico e incolor) em granjas avícolas. A polianilina é um polímero semicondutor que tem o valor de sua resistência elétrica nominal quadruplicado quando exposta a altas concentrações de amônia. Na ausência de amônia, a polianilina se comporta como um resistor ôhmico e a sua resposta elétrica é mostrada no gráfico acima.\n\n \n<img alt="O valor da resistência elétrica da polianilina na presença de altas concentrações de amônia, em ohm, é igual a" class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/19_0.webp" title="O valor da resistência elétrica da polianilina na presença de altas concentrações de amônia, em ohm, é igual a"/>\n</p><p> O valor da resistência elétrica da polianilina na presença de altas concentrações de amônia, em ohm, é igual a\n\n </p>	[[0,5 x 10⁰ ], [2,0 x 10⁰ ], [2,5 x 10⁵ ], [5,0 x 10⁵ ], [2,0 x 10⁶ ]]	E	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8025	Enem 2017 PPL	<p> As lâmpadas econômicas transformam 80% da energia elétrica consumida em luz e dissipam os 20% restantes em forma de calor. Já as incandescentes transformam 20% da energia elétrica consumida em luz e dissipam o restante em forma de calor. Assim, quando duas dessas lâmpadas possuem luminosidades equivalentes, a econômica apresenta uma potência igual a um quarto da potência da incandescente.\n\n </p><p>Quando uma lâmpada incandescente de 60W é substituída por uma econômica de mesma luminosidade, deixa-se de transferir para o ambiente, a cada segundo, uma quantidade de calor, em joule, igual a\n\n </p>	[[3.], [12.], [15.], [45.], [48.]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8026	Enem 2017 PPL	<p> Uma lâmpada é conectada a duas pilhas de tensão nominal 1,5 V, ligadas em série. Um voltímetro, utilizado para medir a diferença de potencial na lâmpada, fornece uma leitura de 2,78 V e um amperímetro indica que a corrente no circuito é de 94,2 mA.\n\n </p><p>O valor da resistência interna das pilhas é mais próximo de\n\n </p>	[[0,021 Ω ], [ 0,22 Ω], [0,26 Ω ], [2,3 Ω ], [29 Ω ]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8027	Enem 2017 PPL	<p> A figura mostra a bateria de um computador portátil, a qual necessita de uma corrente elétrica de 2 A para funcionar corretamente.\n\n\n \n<img alt="A figura mostra a bateria de um computador portátil, a qual necessita de uma corrente elétrica de 2 A para funcionar corretamente." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/22_0.webp" title="A figura mostra a bateria de um computador portátil, a qual necessita de uma corrente elétrica de 2 A para funcionar corretamente."/>\n</p><p>Quando a bateria está completamente carregada, o tempo máximo, em minuto, que esse notebook pode ser usado antes que ela “descarregue” completamente é\n\n </p>	[[24,4. ], [36,7. ], [132. ], [333. ], [528. ]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8028	ENEM PPL 2016	<p> Uma lâmpada LED (diodo emissor de luz), que funciona com 12 V e corrente contínua de 0,45 A, produz a mesma quantidade de luz que uma lâmpada incandescente de 60 W de potência.\n Qual é o valor da redução da potência consumida ao se substituir a lâmpada incandescente pela de LED?\n </p>	[[54,6 W ], [27,0 W ], [26,6 W ], [5,4 W ], [5,0 W ]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8029	ENEM 2016	<p> Por apresentar significativa resistividade elétrica, o grafite pode ser utilizado para simular resistores elétricos em circuitos desenhados no papel, com o uso de lápis e lapiseiras. Dependendo da espessura e do comprimento das linhas desenhadas, é possível determinar a resistência elétrica de cada traçado produzido. No esquema foram utilizados três tipos de lápis diferentes (2H, HB e 6B) para efetuar três traçados distintos.\n\n\n \n<img alt=" Por apresentar significativa resistividade elétrica, o grafite pode ser utilizado para simular resistores elétricos em circuitos desenhados no papel, com o uso de lápis e lapiseiras." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/25_0.webp" title=" Por apresentar significativa resistividade elétrica, o grafite pode ser utilizado para simular resistores elétricos em circuitos desenhados no papel, com o uso de lápis e lapiseiras."/>\n</p><p> Munido dessas informações, um estudante pegou uma folha de papel e fez o desenho de um sorvete de casquinha utilizando-se desses traçados. Os valores encontrados nesse experimento, para as resistências elétricas (R), medidas com o auxílio de um ohmímetro ligado nas extremidades das resistências, são mostrados na figura. Verificou-se que os resistores obedeciam à Lei de Ohm.\n\n\n <img alt="Munido dessas informações, um estudante pegou uma folha de papel e fez o desenho de um sorvete de casquinha utilizando-se desses traçados." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/25_1.webp" title="Munido dessas informações, um estudante pegou uma folha de papel e fez o desenho de um sorvete de casquinha utilizando-se desses traçados."/>\n</p><p> Na sequência, conectou o ohmímetro nos terminais A e B do desenho e, em seguida, conectou-o nos terminais B e C, anotando as leituras R<sub>AB</sub> e R<sub>BC</sub>, respectivamente.\n\n </p><p> Ao estabelecer a razão R<sub>AB</sub> / R<sub>BC</sub>, qual resultado o estudante obteve?\n\n </p>	[[1 ], [4/7 ], [10/27 ], [14/81 ], [4/81 ]]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8030	ENEM PPL 2016	<p> Um eletricista deve instalar um chuveiro que tem as especificações 220 V — 4 400 W a 6 800 W. Para a instalação de chuveiros, recomenda-se uma rede própria, com fios de diâmetro adequado e um disjuntor dimensionado à potência e à corrente elétrica previstas, com uma margem de tolerância próxima de 10%. Os disjuntores são dispositivos de segurança utilizados para proteger as instalações elétricas de curtos-circuitos e sobrecargas elétricas e devem desarmar sempre que houver passagem de corrente elétrica superior à permitida no dispositivo.\n </p><p> Para fazer uma instalação segura desse chuveiro, o valor da corrente máxima do disjuntor deve ser\n\n </p>	[[20 A. ], [25 A. ], [30 A. ], [35 A. ], [40 A. ]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8031	ENEM PPL 2016	<p> Um cosmonauta russo estava a bordo da estação espacial MIR quando um de seus rádios de comunicação quebrou. Ele constatou que dois capacitores do rádio de 3 μF e 7 μF ligados em série estavam queimados. Em função da disponibilidade, foi preciso substituir os capacitores defeituosos por um único capacitor que cumpria a mesma função.\n </p><p> Qual foi a capacitância, medida em μF, do capacitor utilizado pelo cosmonauta?\n\n </p>	[[0,10 ], [0,50 ], [2,1 ], [10 ], [21 ]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8032	ENEM 2016	<p> Três lâmpadas idênticas foram ligadas no circuito esquematizado. A bateria apresenta resistência interna desprezível, e os fios possuem resistência nula. Um técnico fez uma análise do circuito para prever a corrente elétrica nos pontos: A, B, C, D e E; e rotulou essas correntes de IA, IB, IC, IDe IE, respectivamente.\n\n\n \n\n\n O técnico concluiu que as correntes que apresentam o mesmo valor são\n <sub>A</sub>, I<sub>B</sub>, I<sub>C</sub>, I<sub>D</sub>e I<sub>E</sub>, respectivamente.\n\n\n <img alt=" Três lâmpadas idênticas foram ligadas no circuito esquematizado. A bateria apresenta resistência interna desprezível, e os fios possuem resistência nula." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeI/28_0.webp" title=" Três lâmpadas idênticas foram ligadas no circuito esquematizado. A bateria apresenta resistência interna desprezível, e os fios possuem resistência nula."/>\n\n\n O técnico concluiu que as correntes que apresentam o mesmo valor são\n </p>	[[I, [A], = I, [E], e I, [C], = I, [D], . ], [I, [A], = I, [B], = I, [E], e I, [C], = I, [D], . ], [I, [A], = I, [B], , apenas. ], [I, [A], = I, [B], = I, [E], , apenas. ], [ I, [C], = I, [B], , apenas.]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade I
8033	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Uma família adquiriu um televisor e, no manual do usuário, constavam as especificações técnicas, como apresentado no quadro. Esse televisor permaneceu 30 dias em repouso (stand-by). Considere que a eficiência entre a geração e a transmissão de eletricidade na usina é de 30%.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Que quantidade de energia, em joules, foi produzida na usina para manter o televisor em stand-by?" class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeII/0_0.webp" title="Que quantidade de energia, em joules, foi produzida na usina para manter o televisor em stand-by?"/>\n</p><p>Que quantidade de energia, em joules, foi produzida na usina para manter o televisor em stand-by?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2,59 MJ\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,05 MJ\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,64 MJ\r\n\t\t\t\t\t\t], [117 MJ\r\n\t\t\t\t\t\t], [377 MJ\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8034	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> A utilização de placas de aquecimento solar como alternativa ao uso de energia elétrica representa um importante mecanismo de economia de recursos naturais. Um sistema de aquecimento solar com capacidade de geração de energia de 1,0 MJ/dia por metro quadrado de placa foi instalado para aquecer a água de um chuveiro elétrico de potência de 2 kW, utilizado durante meia hora por dia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> área mínima da placa solar deve ser de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1,0 m, [2], \n], [1,8 m, [2], \n], [2,0 m, [2], \n], [3,6 m, [2], \n], [6,0 m, [2], \n]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8035	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> O choque elétrico é uma sensação provocada pela passagem de corrente elétrica pelo corpo. As consequências de um choque vão desde um simples susto até a morte. A circulação das cargas elétricas depende da resistência do material. Para o corpo humano, essa resistência varia de 1 000 Ω, quando a pele está molhada, até 100 000 Ω, quando a pele está seca. Uma pessoa descalça, lavando sua casa com água, molhou os pés e, acidentalmente, pisou em um fio desencapado, sofrendo uma descarga elétrica em uma tensão de 120 V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual a intensidade máxima de corrente elétrica que passou pelo corpo da pessoa?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,2 mA\r\n\t\t\t\t\t\t], [120 mA\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,3 A\r\n\t\t\t\t\t\t], [833 A\r\n\t\t\t\t\t\t], [120 kA\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8036	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Em um laboratório, são apresentados aos alunos uma lâmpada, com especificações técnicas de 6 Ve 12 W, e um conjunto de 4 pilhas de 1,5 V cada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual associação de geradores faz com que a lâmpada produza maior brilho?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8037	Enem 2016 PPL	<p> Um cosmonauta russo estava a bordo da estação espacial MIR quando um de seus rádios de comunicação quebrou. Ele constatou que dois capacitores do rádio de 3μF e 7μF ligados em série estavam queimados. Em função da disponibilidade, foi preciso substituir os capacitores defeituosos por um único capacitor que cumpria a mesma função.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual foi a capacitância, medida em μF, do capacitor utilizado pelo cosmonauta?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,10\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,50\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,1\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\t\t\t\t\t\t], [21\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8038	Enem 2016 PPL	<p> Um eletricista deve instalar um chuveiro que tem as especificações 220 V — 4 400 W a 6 800 W. Para a instalação de chuveiros, recomenda-se uma rede própria, com fios de diâmetro adequado e um disjuntor dimensionado à potência e à corrente elétrica previstas, com uma margem de tolerância próxima de 10%. Os disjuntores são dispositivos de segurança utilizados para proteger as instalações elétricas de curtos-circuitos e sobrecargas elétricas e devem desarmar sempre que houver passagem de corrente elétrica superior à permitida no dispositivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Para fazer uma instalação segura desse chuveiro, o valor da corrente máxima do disjuntor deve ser\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[20A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [25A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [30A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [35A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [40A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8039	Enem 2016 PPL	<p> Uma lâmpada LED (diodo emissor de luz), que funciona com 12V e corrente contínua de 0,45A, produz a mesma quantidade de luz que uma lâmpada incandescente de 60W de potência.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual é o valor da redução da potência consumida ao se substituir a lâmpada incandescente pela de LED?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[54,6W\r\n\t\t\t\t\t\t], [27,0W\r\n\t\t\t\t\t\t], [26,6W\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,4W\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,0W\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8040	Enem 2016 PPL	<p> Um cosmonauta russo estava a bordo da estação espacial MIR quando um de seus rádios de comunicação quebrou. Ele constatou que dois capacitores do rádio de 3μF e 7μF ligados em série estavam queimados. Em função da disponibilidade, foi preciso substituir os capacitores defeituosos por um único capacitor que cumpria a mesma função.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual foi a capacitância, medida em μF, do capacitor utilizado pelo cosmonauta?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,10\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,50\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,1\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\t\t\t\t\t\t], [21\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8041	ENEM 2015 – 2ª aplicação	<p> Um eletricista projeta um circuito com três lâmpadas incandescentes idênticas, conectadas conforme a figura. Deseja-se que uma delas fique sempre acesa, por isso é ligada diretamente aos polos da bateria, entre os quais se mantém uma tensão constante. As outras duas lâmpadas são conectadas em um fio separado, que contém uma chave. Com a chave aberta (desligada), a bateria fornece uma potência X.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Um eletricista projeta um circuito com três lâmpadas incandescentes idênticas, conectadas conforme a figura. Deseja-se que uma delas fique sempre acesa, por isso é ligada diretamente aos polos da bateria, entre os quais se mantém uma tensão constante." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeII/8_0.webp" title=" Um eletricista projeta um circuito com três lâmpadas incandescentes idênticas, conectadas conforme a figura. Deseja-se que uma delas fique sempre acesa, por isso é ligada diretamente aos polos da bateria, entre os quais se mantém uma tensão constante."/>\n</p><p> Assumindo que as lâmpadas obedeçam à Lei de Ohm, com a chave fechada, a potência fornecida pela bateria, em função de X, é:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2/3X\r\n\t\t\t\t\t\t], [X\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/2X\r\n\t\t\t\t\t\t], [2X\r\n\t\t\t\t\t\t], [3X\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8042	ENEM 2015	<p> Um estudante, precisando instalar um computador, um monitor e uma lâmpada em seu quarto, verificou que precisaria fazer a instalação de duas tomadas e um interruptor na rede elétrica. Decidiu esboçar com antecedência o esquema elétrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> “O circuito deve ser tal que as tomadas e a lâmpada devem estar submetidas à tensão nominal da rede elétrica e a lâmpada deve poder ser ligada ou desligada por um interruptor sem afetar os outros dispositivos" – pensou.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Símbolos adotados\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt=" Um estudante, precisando instalar um computador, um monitor e uma lâmpada em seu quarto, verificou que precisaria fazer a instalação de duas tomadas e um interruptor na rede elétrica. Decidiu esboçar com antecedência o esquema elétrico." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeII/9_0.webp" title=" Um estudante, precisando instalar um computador, um monitor e uma lâmpada em seu quarto, verificou que precisaria fazer a instalação de duas tomadas e um interruptor na rede elétrica. Decidiu esboçar com antecedência o esquema elétrico."/>\n</p><p> Qual dos circuitos esboçados atende às exigências?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	E	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8043	ENEM 2015	<p> A rede elétrica de uma residência tem tensão de 110 V e o morador compra, por engano, uma lâmpada incandescente com potência nominal de 100 W e tensão nominal de 220 V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Se essa lâmpada for ligada na rede de 110 V, o que acontecerá?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A lâmpada brilhará normalmente, mas como a tensão é a metade da prevista, a corrente elétrica será o dobro da normal, pois a potência elétrica é o produto de tensão pela corrente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A lâmpada não acenderá, pois ela é feita para trabalhar apenas com tensão de 220 V, e não funciona com tensão abaixo desta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A lâmpada irá acender dissipando uma potência de 50 W, pois como a tensão é metade da esperada, a potência também será reduzida à metade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A lâmpada irá brilhar fracamente, pois com a metade da tensão nominal, a corrente elétrica também será menor e a potência dissipada será menos da metade da nominal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A lâmpada queimará, pois como a tensão é menor do que a esperada, a corrente será maior, ultrapassando a corrente para a qual o filamento foi projetado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8044	Enem 2014	<p> Um sistema de iluminação foi construı́do com um circuito de três lâmpadas iguais conectadas a um gerador (G) de tensão constante. Esse gerador possui uma chave que pode ser ligada nas posições A ou B.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Um sistema de iluminação foi construı́do com um circuito de três lâmpadas iguais conectadas a um gerador (G) de tensão constante. Esse gerador possui uma chave que pode ser ligada nas posições A ou B." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeII/11_0.webp" title=" Um sistema de iluminação foi construı́do com um circuito de três lâmpadas iguais conectadas a um gerador (G) de tensão constante. Esse gerador possui uma chave que pode ser ligada nas posições A ou B."/>\n</p><p> Considerando o funcionamento do circuito dado, a lâmpada 1 brilhará mais quando a chave estiver na posição\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[B, pois a corrente será maior nesse caso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [B, pois a potência total será maior nesse caso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A, pois a resistência equivalente será menor nesse caso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [B, pois o gerador fornecerá uma maior tensão nesse caso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A, pois a potência dissipada pelo gerador será menor nesse caso.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8045	Enem 2013	<p> Medir temperatura é fundamental em muitas aplicações, e apresentar a leitura em mostradores digitais é bastante prático. O seu funcionamento é baseado na correspondência entre valores de temperatura e de diferença de potencial elétrico. Por exemplo, podemos usar o circuito elétrico apresentado, no qual o elemento sensor de temperatura ocupa um dos braços do circuito (RS) e a dependência da resistência com a temperatura é conhecida.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<i>R<sub>S</sub></i>) e a dependência da resistência com a temperatura é conhecida.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Medir temperatura é fundamental em muitas aplicações, e apresentar a leitura em mostradores digitais é bastante prático. O seu funcionamento é baseado na correspondência entre valores de temperatura e de diferença de potencial elétrico. " class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeII/12_0.webp" title="Medir temperatura é fundamental em muitas aplicações, e apresentar a leitura em mostradores digitais é bastante prático. O seu funcionamento é baseado na correspondência entre valores de temperatura e de diferença de potencial elétrico. "/>\n</p><p>Para um valor de temperatura em que <i>R<sub>S</sub></i> = 100Ω, a leitura apresentada pelo voltı́metro será de\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[+ 6,2 , [V], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [+ 1,7 , [V], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ + 0,3 , [V], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ - 0,3 , [V], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ - 6,2 , [V], .\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8046	Enem 2013	<p> Um circuito em série é formado por uma pilha, uma lâmpada incandescente e uma chave interruptora. Ao se ligar a chave, a lâmpada acende quase instantaneamente, irradiando calor e luz. Popularmente, associa-se o fenômeno da irradiação de energia a um desgaste da corrente elétrica, ao atravessar o filamento da lâmpada, e à rapidez com que a lâmpada começa a brilhar. Essa explicação está em desacordo com o modelo clássico de corrente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> De acordo com o modelo mencionado, o fato de a lâmpada acender quase instantaneamente está relacionado à rapidez com que\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o fluido elétrico se desloca no circuito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as cargas negativas móveis atravessam o circuito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a bateria libera cargas móveis para o filamento da lâmpada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o campo elétrico se estabelece em todos os pontos do circuito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as cargas positivas e negativas se chocam no filamento da lâmpada.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8047	Enem 2013	<p> O chuveiro elétrico é um dispositivo capaz de transformar energia elétrica em energia térmica, o que possibilita a elevação da temperatura da água. Um chuveiro projetado para funcionar em 110 V pode ser adaptado para funcionar em 220 V, de modo a manter inalterada sua potência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma das maneiras de fazer essa adaptação é trocar a resistência do chuveiro por outra, de mesmo material e com o(a)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dobro do comprimento do fio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [metade do comprimento do fio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metade da área da seção reta do fio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ quádruplo da área da seção reta do fio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [quarta parte da área da seção reta do fio.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8048	Enem 2013	<p> Um eletricista analisa o diagrama de uma instalação elétrica residencial para planejar medições de tensão e corrente em uma cozinha. Nesse ambiente existem uma geladeira (G), uma tomada (T) e uma lâmpada (L), conforme a figura. O eletricista deseja medir a tensão elétrica aplicada à geladeira, a corrente total e a corrente na lâmpada. Para isso, ele dispõe de um voltı́metro (V) e dois amperı́metros (A).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Um eletricista analisa o diagrama de uma instalação elétrica residencial para planejar medições de tensão e corrente em uma cozinha. Nesse ambiente existem uma geladeira (G), uma tomada (T) e uma lâmpada (L), conforme a figura." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeII/15_0.webp" title=" Um eletricista analisa o diagrama de uma instalação elétrica residencial para planejar medições de tensão e corrente em uma cozinha. Nesse ambiente existem uma geladeira (G), uma tomada (T) e uma lâmpada (L), conforme a figura."/>\n</p><p> Para realizar essas medidas, o esquema da ligação desses instrumentos está representado em:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	E	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8049	ENEM 2012	<p> A eficiência das lâmpadas pode ser comparada utilizando a razão, considerada linear, entre a quantidade de luz produzida e o consumo. A quantidade de luz é medida pelo fluxo luminoso, cuja unidade é o lúmen (lm). O consumo está relacionado à potência elétrica da lâmpada que é medida em watt (W). Por exemplo, uma lâmpada incandescente de 40 W emite cerca de 600 lm, enquanto uma lâmpada fluorescente de 40 W emite cerca de 3 000 lm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Disponível em: http://tecnologia.terra.com.br. Acesso em: 29 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A eficiência de uma lâmpada incandescente de 40 W é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ maior que a de uma lâmpada fluorescente de 8 W, que produz menor quantidade de luz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior que a de uma lâmpada fluorescente de 40 W, que produz menor quantidade de luz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [menor que a de uma lâmpada fluorescente de 8 W, que produz a mesma quantidade de luz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [menor que a de uma lâmpada fluorescente de 40 W, pois consome maior quantidade de energia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [igual a de uma lâmpada fluorescente de 40 W, que consome a mesma quantidade de energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8050	Enem 2012	<p> Para ligar ou desligar uma mesma lâmpada a partir de dois interruptores, conectam-se os interruptores para que a mudança de posição de um deles faça ligar ou desligar a lâmpada, não importando qual a posição do outro. Esta ligação é conhecida como interruptores paralelos. Este interruptor é uma chave de duas posições constituı́da por um polo e dois terminais, conforme mostrado nas figuras de um mesmo interruptor. Na Posição I a chave conecta o polo ao terminal superior, e na Posição II a chave o conecta ao terminal inferior.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Para ligar ou desligar uma mesma lâmpada a partir de dois interruptores, conectam-se os interruptores para que a mudança de posição de um deles faça ligar ou desligar a lâmpada, não importando qual a posição do outro. Esta ligação é conhecida como interruptores paralelos." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeII/17_0.webp" title=" Para ligar ou desligar uma mesma lâmpada a partir de dois interruptores, conectam-se os interruptores para que a mudança de posição de um deles faça ligar ou desligar a lâmpada, não importando qual a posição do outro. Esta ligação é conhecida como interruptores paralelos."/>\n</p><p>O circuito que cumpre a finalidade de funcionamento descrita no texto é:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	E	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8051	Enem 2012	<p> A eficiência das lâmpadas pode ser comparada utilizando a razão, considerada linear, entre a quantidade de luz produzida e o consumo. A quantidade de luz é medida pelo fluxo luminoso, cuja unidade é o lúmen (lm). O consumo está relacionado à potência elétrica da lâmpada que é medida em watt (W). Por exemplo, uma lâmpada incandescente de 40 W emite cerca de 600 lm, enquanto uma lâmpada fluorescente de 40 W emite cerca de 3 000 lm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponı́vel em: http://tecnologia.terra.com.br. Acesso em: 29 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A eficiência de uma lâmpada incandescente de 40 W é\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ maior que a de uma lâmpada florescente de 8 W, que produz menor quantidade de luz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ maior que a de uma lâmpada florescente de 40 W, que produz menor quantidade de luz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ menor que a de uma lâmpada florescente de 8 W, que produz a mesma quantidade de luz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ menor que a de uma lâmpada florescente de 40 W, pois consome maior quantidade de energia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [igual a de uma lâmpada florescente de 40 W, que consome a mesma quantidade de energia.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8052	Enem 2011	<p> Um curioso estudante, empolgado com a aula de circuito elétrico que assistiu na escola, resolve desmontar sua lanterna. Utilizando-se da lâmpada e da pilha, retiradas do equipamento, e de um fio com as extremidades descascadas, faz as seguintes ligações com a intenção de acender a lâmpada:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Um curioso estudante, empolgado com a aula de circuito elétrico que assistiu na escola, resolve desmontar sua lanterna. Utilizando-se da lâmpada e da pilha, retiradas do equipamento, e de um fio com as extremidades descascadas, faz as seguintes ligações com a intenção de acender a lâmpada:" class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeII/19_0.webp" title=" Um curioso estudante, empolgado com a aula de circuito elétrico que assistiu na escola, resolve desmontar sua lanterna. Utilizando-se da lâmpada e da pilha, retiradas do equipamento, e de um fio com as extremidades descascadas, faz as seguintes ligações com a intenção de acender a lâmpada:"/>\n</p><p>Tendo por base os esquemas mostrados, em quais casos a lâmpada acendeu?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ (1), (3), (6)\r\n\t\t\t\t\t\t], [(3), (4), (5)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (1), (3), (5)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (1), (3), (7)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (1), (2), (5)\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade II
8053	Enem 2011	<p> Em um manual de um chuveiro elétrico são encontradas informações sobre algumas caracterı́sticas técnicas, ilustradas no quadro, como a tensão de alimentação, a potência dissipada, o dimensionamento do disjuntor ou fusı́vel, e a área da seção transversal dos condutores utilizados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Em um manual de um chuveiro elétrico são encontradas informações sobre algumas caracterı́sticas técnicas, ilustradas no quadro, como a tensão de alimentação, a potência dissipada, o dimensionamento do disjuntor ou fusı́vel, e a área da seção transversal dos condutores utilizados. " class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeIII/0_0.webp" title=" Em um manual de um chuveiro elétrico são encontradas informações sobre algumas caracterı́sticas técnicas, ilustradas no quadro, como a tensão de alimentação, a potência dissipada, o dimensionamento do disjuntor ou fusı́vel, e a área da seção transversal dos condutores utilizados. "/>\n</p><p>Uma pessoa adquiriu um chuveiro do modelo A e, ao ler o manual, verificou que precisava ligá-lo a um disjuntor de 50 amperes. No entanto, intrigou-se com o fato de que o disjuntor a ser utilizado para uma correta instalação de um chuveiro do modelo B devia possuir amperagem 40% menor.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando-se os chuveiros de modelos A e B, funcionando à mesma potência de 4 400 W, a razão entre as suas respectivas resistências elétricas, R A e R B , que justifica a diferença de dimensionamento dos disjuntores, é mais próxima de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,8.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,7.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,0.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade III
8054	Enem 2010	<p> Observe a tabela seguinte. Ela traz especificações técnicas constantes no manual de instruções fornecido pelo fabricante de uma torneira elétrica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" Observe a tabela seguinte. Ela traz especificações técnicas constantes no manual de instruções fornecido pelo fabricante de uma torneira elétrica." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeIII/1_0.webp" title=" Observe a tabela seguinte. Ela traz especificações técnicas constantes no manual de instruções fornecido pelo fabricante de uma torneira elétrica."/>\n</p><p> Considerando que o modelo de maior potência da versão 220 V da torneira suprema foi inadvertidamente conectada a uma rede com tensão nominal de 127 V, e que o aparelho está configurado para trabalhar em sua máxima potência. Qual o valor aproximado da potência ao ligar a torneira?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1.830 W\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2.800 W\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3.200 W\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.030 W\r\n\t\t\t\t\t\t], [5.500 W\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade III
8055	Enem 2010	<p> A energia elétrica consumida nas residências é medida, em quilowatt-hora, por meio de um relógio medidor de consumo. Nesse relógio, da direita para esquerda, tem-se o ponteiro da unidade, da dezena, da centena e do milhar, Se um ponteiro estiver entre dois números, considera-se o último número ultrapassado pelo ponteiro. Suponha que as medidas indicadas nos esquemas seguintes tenham sido feitas em uma cidade em que o preço do quilowatt-hora fosse de R$ 0,20.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" A energia elétrica consumida nas residências é medida, em quilowatt-hora, por meio de um relógio medidor de consumo. Nesse relógio, da direita para esquerda, tem-se o ponteiro da unidade, da dezena, da centena e do milhar, Se um ponteiro estiver entre dois números, considera-se o último número ultrapassado pelo ponteiro." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeIII/2_0.webp" title=" A energia elétrica consumida nas residências é medida, em quilowatt-hora, por meio de um relógio medidor de consumo. Nesse relógio, da direita para esquerda, tem-se o ponteiro da unidade, da dezena, da centena e do milhar, Se um ponteiro estiver entre dois números, considera-se o último número ultrapassado pelo ponteiro."/>\n</p><p>O valor a ser pago pelo consumo de energia elétrica registrado seria de\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ R$ 41,80.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 42.00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 43.00.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ R$ 43,80.\r\n\t\t\t\t\t\t], [R$ 44,00.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade III
8056	Enem 2010	<p> Todo carro possui uma caixa de fusı́veis, que são utilizados para proteção dos circuitos elétricos. Os fusı́veis são constituı́dos de um material de baixo ponto de fusão, como o estanho, por exemplo, e se fundem quando percorridos por uma corrente elétrica igual ou maior do que aquela que são capazes de suportar. O quadro a seguir mostra uma série de fusı́veis e os valores de corrente por eles suportados.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt=" O quadro a seguir mostra uma série de fusı́veis e os valores de corrente por eles suportados." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeIII/3_0.webp" title=" Todo carro possui uma caixa de fusı́veis, que são utilizados para proteção dos circuitos elétricos. Os fusı́veis são constituı́dos de um material de baixo ponto de fusão, como o estanho, por exemplo, e se fundem quando percorridos por uma corrente elétrica igual ou maior do que aquela que são capazes de suportar."/>\n</p><p> Um farol usa uma lâmpada de gás halogênio de 55 W de potência que opera com 36 V. Os dois faróis são ligados separadamente, com um fusı́vel para cada um, mas, após um mau funcionamento, o motorista passou a conectá-los em paralelo, usando apenas um fusı́vel. Dessa forma, admitindo-se que a fiação suporte a carga dos dois faróis, o menor valor de fusı́vel adequado para proteção desse novo circuito é o\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[azul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [preto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [laranja.\r\n\t\t\t\t\t\t], [amarelo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vermelho.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade III
8057	Enem 2009	<p> Considere a seguinte situação hipotética: ao preparar o palco para a apresentação de uma peça de teatro, o iluminador deveria colocar três atores sob luzes que tinham igual brilho e os demais, sob luzes de menor brilho. O iluminador determinou, então, aos técnicos, que instalassem no palco oito lâmpadas incandescentes com a mesma especificação (L1 a L8), interligadas em um circuito com uma bateria, conforme mostra a figura.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O iluminador determinou, então, aos técnicos, que instalassem no palco oito lâmpadas incandescentes com a mesma especificação (L1 a L8), interligadas em um circuito com uma bateria, conforme mostra a figura." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeIII/4_0.webp" title=" Considere a seguinte situação hipotética: ao preparar o palco para a apresentação de uma peça de teatro, o iluminador deveria colocar três atores sob luzes que tinham igual brilho e os demais, sob luzes de menor brilho. "/>\n</p><p> Nessa situação, quais são as três lâmpadas que acendem com o mesmo brilho por apresentarem igual valor de corrente fluindo nelas, sob as quais devem se posicionar os três atores?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[ L1, L2 e L3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [L2, L3 e L4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ L2, L5 e L7.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ L4, L5 e L6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ L4, L7 e L8.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade III
8058	Enem 2009	<p> A instalação elétrica de uma casa envolve várias etapas, desde a alocação dos dispositivos, instrumentos e aparelhos elétricos, até a escolha dos materiais que a compõem, passando pelo dimensionamento da potência requerida, da fiação necessária, dos eletrodutos*, entre outras.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Para cada aparelho elétrico existe um valor de potência associado. Valores tı́picos de potências para alguns aparelhos elétricos são apresentados no quadro seguinte:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt=" A instalação elétrica de uma casa envolve várias etapas, desde a alocação dos dispositivos, instrumentos e aparelhos elétricos, até a escolha dos materiais que a compõem, passando pelo dimensionamento da potência requerida, da fiação necessária, dos eletrodutos*, entre outras." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeIII/5_0.webp" title=" A instalação elétrica de uma casa envolve várias etapas, desde a alocação dos dispositivos, instrumentos e aparelhos elétricos, até a escolha dos materiais que a compõem, passando pelo dimensionamento da potência requerida, da fiação necessária, dos eletrodutos*, entre outras."/>\n</p><p>A escolha das lâmpadas é essencial para obtenção de uma boa iluminação. A potência da lâmpada deverá estar de acordo com o tamanho do cômodo a ser iluminado. O quadro a seguir mostra a relação entre as áreas dos cômodos (em m<sup>2</sup> ) e as potências das lâmpadas (em W), e foi utilizado como referência para o primeiro pavimento de uma residência.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="O quadro a seguir mostra a relação entre as áreas dos cômodos (em m2 ) e as potências das lâmpadas (em W), e foi utilizado como referência para o primeiro pavimento de uma residência." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeIII/5_1.webp" title="O quadro a seguir mostra a relação entre as áreas dos cômodos (em m2) e as potências das lâmpadas (em W), e foi utilizado como referência para o primeiro pavimento de uma residência."/>\n</p><p>Obs.: Para efeitos dos cálculos das áreas, as paredes são desconsideradas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a planta baixa fornecida, com todos os aparelhos em funcionamento, a potência total, em watts, será de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[4.070.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4.270.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.320.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4.390.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.470.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade III
8059	Enem 2009	<p> O manual de instruções de um aparelho de arcondicionado apresenta a seguinte tabela, com dados técnicos para diversos modelos:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O manual de instruções de um aparelho de arcondicionado apresenta a seguinte tabela, com dados técnicos para diversos modelos:" class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/EletricidadeIII/6_0.webp" title="O manual de instruções de um aparelho de arcondicionado apresenta a seguinte tabela, com dados técnicos para diversos modelos:"/>\n</p><p>Considere-se que um auditório possua capacidade para 40 pessoas, cada uma produzindo uma quantidade média de calor, e que praticamente todo o calor que flui para fora do auditório o faz por meio dos aparelhos de arcondicionado. Nessa situação, entre as informações listadas, aquelas essenciais para se determinar quantos e/ou quais aparelhos de ar-condicionado são precisos para manter, com lotação máxima, a temperatura interna do auditório agradável e constante, bem como determinar a espessura da fiação do circuito elétrico para a ligação desses aparelhos, são\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ vazão de ar e potência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vazão de ar e corrente elétrica - ciclo frio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [eficiência energética e potência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ capacidade de refrigeração e frequência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ capacidade de refrigeração e corrente elétrica - ciclo frio.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletricidade III
8060	ENEM 2020	<p> Uma pessoa percebe que a bateria de seu veículo fica descarregada após cinco dias sem uso. No início desse período, a bateria funcionava normalmente e estava com o total de sua carga nominal, de 60 Ah: Pensando, na possibilidade de haver uma corrente de fuga, que se estabelece mesmo com os dispositivos elétricos do veiculo desligados, ele associa um amperímetro digital ao circuito do veículo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual dos esquemas indica a maneira com que o amperímetro deve ser ligado e a leitura por ele realizada?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8061	ENEM 2020	<p> Um estudante tem uma fonte de tensão com corrente continua que opera em tensão fixa de 12 V. Como precisa alimentar equipamentos que operam em tensões menores, ele emprega quatro resistores de 100 Ω para construir um divisor de tensão. Obtém-se este divisor associando os resistores, como exibido na figura. Os aparelhos podem ser ligados entre os pontos A, B, C, D e E, dependendo da tensão especificada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Um estudante tem uma fonte de tensão com corrente continua que opera em tensão fixa de 12 V. Como precisa alimentar equipamentos que operam em tensões menores, ele emprega quatro resistores de 100 Ω para construir um divisor de tensão. Obtém-se este divisor associando os resistores, como exibido na figura. Os aparelhos podem ser ligados entre os pontos A, B, C, D e E, dependendo da tensão especificada." src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/Eletrodinamica/1_0.webp"/>\n</p><p>Ele tem um equipamento que opera em 9,0 V com uma resistência interna de 10 kΩ.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre quais pontos do divisor de tensão esse equipamento deve ser ligado para funcionar corretamente e qual será o valor da intensidade da corrente nele estabelecida?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Entre A e C; 30 mA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entre B e E; 30 mA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entre A e D; 1,2 mA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entre B e E; 0,9 mA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entre A e E: 0.9 mA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8062	ENEM PPL 2020	<p> Um cordão de 200 pequenas lâmpadas é utilizado em árvores de Natal. Uma pessoa verifica que, ao retirar somente uma lâmpada de qualquer posição, outras nove não acendem mais, porém as demais 190 lâmpadas permanecem em pleno funcionamento. Com base nessa informação, ela tenta identificar a estrutura do circuito e a relação entre os valores das quantidades físicas envolvidas, entre as quais a razão entre as intensidades da corrente elétrica em uma das lâmpadas e da corrente elétrica total no cordão com as 200 lâmpadas ligadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O valor dessa razão é igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/200.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/100.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/20.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/10.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8063	Enem 2018	<p> Ao pesquisar um resistor feito de um novo tipo de material, um cientista observou o comportamento mostrado no gráico tensão versus corrente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Ao pesquisar um resistor feito de um novo tipo de material, um cientista observou o comportamento mostrado no gráico tensão versus corrente." src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/Eletrodinamica/3_0.webp" title="Ao pesquisar um resistor feito de um novo tipo de material, um cientista observou o comportamento mostrado no gráico tensão versus corrente."/>\n</p><p>Após a análise do gráfico, ele concluiu que a tensão em função da corrente é dada pela equação V = 10<i>i</i> + <i>i<sup>2</sup></i> O gráfico da resistência elétrica (R) do resistor em função da corrente (i) é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8064	Enem 2018	<p> Muitos smartphones e tablets não precisam mais de teclas, uma vez que todos os comandos podem ser dados ao se pressionar a própria tela. Inicialmente essa tecnologia foi proporcionada por meio das telas resistivas, formadas basicamente por duas camadas de material condutor transparente que não se encostam até que alguém as pressione, modificando a resistência total do circuito de acordo com o ponto onde ocorre o toque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A imagem é uma simplificação do circuito formado pelas placas, em que <strong>A</strong> e <strong>B</strong> representam pontos onde o circuito pode ser fechado por meio do toque\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="A imagem é uma simplificação do circuito formado pelas placas, em que A e B representam pontos onde o circuito pode ser fechado por meio do toque" src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/Eletrodinamica/4_0.webp" title="A imagem é uma simplificação do circuito formado pelas placas, em que A e B representam pontos onde o circuito pode ser fechado por meio do toque"/>\n</p><p>Qual é a resistência equivalente no circuito provocada por um toque que fecha o circuito no ponto <strong>A</strong>?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1,3 kΩ\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,0 kΩ\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,0 kΩ\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,7 kΩ\r\n\t\t\t\t\t\t], [12,0 kΩ\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8065	Enem 2018	<p> Alguns peixes, como o poraquê, a enguia-elétrica da Amazônia, podem produzir uma corrente elétrica quando se encontram em perigo. Um poraquê de 1 metro de comprimento, em perigo, produz uma corrente em torno de 2 ampères e uma voltagem de 600 volts.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O quadro apresenta a potência aproximada de equipamentos elétricos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="O equipamento elétrico que tem potência similar àquela produzida por esse peixe em perigo é o(a)" src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/Eletrodinamica/5_0.webp" title="O equipamento elétrico que tem potência similar àquela produzida por esse peixe em perigo é o(a)"/>\n</p><p>O equipamento elétrico que tem potência similar àquela produzida por esse peixe em perigo é o(a)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[exaustor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [computador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aspirador de pó.\r\n\t\t\t\t\t\t], [churrasqueira elétrica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [secadora de roupas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8066	Enem PPL 2018	<p> Uma casa tem um cabo elétrico mal dimensionado, de resistência igual a 10 Ω, que a conecta à rede elétrica de 120 V. Nessa casa, cinco lâmpadas, de resistência igual a 200 Ω, estão conectadas ao mesmo circuito que uma televisão de resistência igual a 50 Ω, conforme ilustrado no esquema. A televisão funciona apenas com tensão entre 90 V e 130 V\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O número máximo de lâmpadas que podem ser ligadas sem que a televisão pare de funcionar é:" class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/Eletrodinamica/6_0.webp" title="O número máximo de lâmpadas que podem ser ligadas sem que a televisão pare de funcionar é:"/>\n</p><p>O número máximo de lâmpadas que podem ser ligadas sem que a televisão pare de funcionar é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8067	Enem 2018 PPL	<p> Ao dimensionar circuitos elétricos residenciais, é recomendado utilizar adequadamente bitolas dos fios condutores e disjuntores, de acordo com a intensidade de corrente elétrica demandada. Esse procedimento é recomendado para evitar acidentes na rede elétrica. No quadro é especificada a associação para três circuitos distintos de uma residência, relacionando tensão no circuito, bitolas de fios condutores e a intensidade de corrente elétrica máxima suportada pelo disjuntor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="No quadro é especificada a associação para três circuitos distintos de uma residência, relacionando tensão no circuito, bitolas de fios condutores e a intensidade de corrente elétrica máxima suportada pelo disjuntor." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/Eletrodinamica/7_0.webp" title="Ao dimensionar circuitos elétricos residenciais, é recomendado utilizar adequadamente bitolas dos fios condutores e disjuntores, de acordo com a intensidade de corrente elétrica demandada."/>\n</p><p>Com base no dimensionamento do circuito residencial, em qual(is) do(s) circuito(s) o(s) equipamento(s) é(estão) ligado(s) adequadamente?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas no Circuito 1. 8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas no Circuito 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas no Circuito 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas nos Circuitos 1 e 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas nos Circuitos 2 e 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8068	Enem 2018 PPL	<p> Baterias de lítio, utilizadas em dispositivos eletrônicos portáteis, são constituídas de células individuais com ddp de 3,6 V. É comum os fabricantes de computadores utilizarem as células individuais para a obtenção de baterias de 10,8 V ou 14,4 V. No entanto, fazem a propaganda de seus produtos fornecendo a informação do número de células da bateria e sua capacidade de carga em mAh, por exemplo, 4 400 mAh.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.laptopbattery.net. Acesso em: 15 nov. 2011 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dentre as baterias de 10,8 Ve 14,4 V, constituídas por 12 células individuais, qual possui maior capacidade de carga?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A A bateria de 10,8 V, porque possui combinações em paralelo de 4 conjuntos com 3 células em série.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A bateria de 14,4 V, porque possui combinações em paralelo de 3 conjuntos com 4 células em série.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A bateria de 14,4 V, porque possui combinações em série de 3 conjuntos com 4 células em paralelo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A bateria de 10,8 V, porque possui combinações em série de 4 conjuntos com 3 células em paralelo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A bateria de 10,8 V, porque possui combinações em série de 3 conjuntos com 4 células em série.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8069	ENEM 2017	<p> Em algumas residências, cercas eletrificadas são utilizadas com o objetivo de afastar possíveis invasores. Uma cerca eletrificada funciona com uma diferença de potencial elétrico de aproximadamente 10 000 V. Para que não seja letal, a corrente que pode ser transmitida através de uma pessoa não deve ser maior do que 0,01 A.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Já a resistência elétrica corporal entre as mãos e os pés de uma pessoa é da ordem de 1000 Ω.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para que a corrente não seja letal a uma pessoa que toca a cerca eletrificada, o gerador de tensão deve possuir uma resistência interna que, em relação à do corpo humano, é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[praticamente nula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aproximadamente igual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [milhares de vezes maior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [da ordem de 10 vezes maior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [da ordem de 10 vezes menor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8070	ENEM 2017	<p> Fusível é um dispositivo de proteção contra sobrecorrente em circuitos. Quando a corrente que passa por esse componente elétrico é maior que sua máxima corrente nominal, o fusível queima. Dessa forma, evita que a corrente elevada danifique os aparelhos do circuito. Suponha que o circuito elétrico mostrado seja alimentado por uma fonte de tensão U e que o fusível suporte uma corrente nominal de 500 mA.\r\n\t\t\t\t\t<i>U</i> e que o fusível suporte uma corrente nominal de 500 mA.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual é o máximo valor da tensão <i>U</i> para que o fusível não queime?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[20 V\r\n\t\t\t\t\t\t], [40 V\r\n\t\t\t\t\t\t], [60 V\r\n\t\t\t\t\t\t], [120 V\r\n\t\t\t\t\t\t], [185 V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8071	ENEM 2017	<p> Dispositivos eletrônicos que utilizam materiais de baixo custo, como polímeros semicondutores, têm sido desenvolvidos para monitorar a concentração de amônia (gás tóxico e incolor) em granjas avícolas. A polianilina é um polímero semicondutor que tem o valor de sua resistência elétrica nominal quadruplicado quando exposta a altas concentrações de amônia. Na ausência de amônia, a polianilina se comporta como um resistor ôhmico e a sua resposta elétrica é mostrada no gráfico acima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Dispositivos eletrônicos que utilizam materiais de baixo custo, como polímeros semicondutores, têm sido desenvolvidos para monitorar a concentração de amônia (gás tóxico e incolor) em granjas avícolas. " class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/Eletrodinamica/11_0.webp" title="Dispositivos eletrônicos que utilizam materiais de baixo custo, como polímeros semicondutores, têm sido desenvolvidos para monitorar a concentração de amônia (gás tóxico e incolor) em granjas avícolas. "/>\n</p><p> O valor da resistência elétrica da polianilina na presença de altas concentrações de amônia, em ohm, é igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,5 x 10⁰\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0 x 10⁰\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,5 x 10⁵\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,0 x 10⁵\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0 x 10⁶\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8072	Enem 2017 PPL	<p> As lâmpadas econômicas transformam 80% da energia elétrica consumida em luz e dissipam os 20% restantes em forma de calor. Já as incandescentes transformam 20% da energia elétrica consumida em luz e dissipam o restante em forma de calor. Assim, quando duas dessas lâmpadas possuem luminosidades equivalentes, a econômica apresenta uma potência igual a um quarto da potência da incandescente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando uma lâmpada incandescente de 60W é substituída por uma econômica de mesma luminosidade, deixa-se de transferir para o ambiente, a cada segundo, uma quantidade de calor, em joule, igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\t\t\t\t\t\t], [45.\r\n\t\t\t\t\t\t], [48.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8073	Enem 2017 PPL	<p> Uma lâmpada é conectada a duas pilhas de tensão nominal 1,5 V, ligadas em série. Um voltímetro, utilizado para medir a diferença de potencial na lâmpada, fornece uma leitura de 2,78 V e um amperímetro indica que a corrente no circuito é de 94,2 mA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O valor da resistência interna das pilhas é mais próximo de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,021 Ω\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,22 Ω\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,26 Ω\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,3 Ω\r\n\t\t\t\t\t\t], [29 Ω\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8074	Enem 2016 PPL	<p> Um eletricista deve instalar um chuveiro que tem as especificações 220 V — 4 400 W a 6 800 W. Para a instalação de chuveiros, recomenda-se uma rede própria, com fios de diâmetro adequado e um disjuntor dimensionado à potência e à corrente elétrica previstas, com uma margem de tolerância próxima de 10%. Os disjuntores são dispositivos de segurança utilizados para proteger as instalações elétricas de curtos-circuitos e sobrecargas elétricas e devem desarmar sempre que houver passagem de corrente elétrica superior à permitida no dispositivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Para fazer uma instalação segura desse chuveiro, o valor da corrente máxima do disjuntor deve ser\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[20A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [25A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [30A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [35A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [40A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8075	Enem 2016 PPL	<p> Uma lâmpada LED (diodo emissor de luz), que funciona com 12V e corrente contínua de 0,45A, produz a mesma quantidade de luz que uma lâmpada incandescente de 60W de potência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual é o valor da redução da potência consumida ao se substituir a lâmpada incandescente pela de LED?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[54,6W\r\n\t\t\t\t\t\t], [27,0W\r\n\t\t\t\t\t\t], [26,6W\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,4W\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,0W\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrodinâmica
8076	ENEM 2020	<p> Há muitos mitos em relação a como se proteger de raios, cobrir espelhos e não pegar em facas, garfos e outros objetos metálicos, por exemplo. Mas, de fato, se houver uma tempestade com raios, alguns cuidados são importantes, como evitar ambientes abertos. Um bom abrigo para proteção é o interior de um automóvel, desde que este não seja conversível.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">OLIVEIRA, A. Ralos nas tempestades de verão. Disponivel em: hitp:icienciahoje uol com.br. Acesso em: 10 dez. 2014 (adaptado).\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual o motivo físico da proteção fornecida pelos automóveis, conforme citado no texto? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Isolamento elétrico dos pneus.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [Efeito de para-raios da antena.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [Blindagem pela carcaça metálica.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [Escoamento da água pela lataria.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [Aterramento pelo fio terra da bateria.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrostática
8077	Enem 2020	<p> Por qual motivo ocorre a eletrização ilustrada na tirinha? \n\n\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Por qual motivo ocorre a eletrização ilustrada na tirinha?" src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/Eletrostatica/1_0.webp"/>\n</p>	[[ Troca de átomos entre a calça e os pelos do gato.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [Diminuição do número de prótons nos pelos do gato.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [Criação de novas partículas eletrizadas nos pelos do gato.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [Movimentação de elétrons entre a calça e os pelos do gato.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [Repulsão entre partículas elétricas da calça e dos pelos do gato.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrostática
8078	ENEM Digital 2020	<p> O desfibrilador salva vidas de pessoas que são acometidas por ataques cardíacos ou arritmias. Ele dispõe de um capacitor que pode ser carregado por uma fonte com uma alta tensão. Usando o desfibrilador, pode-se fornecer energia ao coração, por meio de um choque elétrico, para que ele volte a pulsar novamente em seu ritmo normal. Um socorrista dispõe deum desfibrilador com capacitor de 70 microfarads que pode armazenar cerca de 220 J de energia, quando conectado a uma tensão de 2 500 V.\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O valor da carga armazenada por esse desfibrilador, em coulomb, é de \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,015.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [0,088.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [0,175.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [3,15.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [11,4.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrostática
8079	ENEM PPL 2020	<p> Nos chuveiros elétricos, a água entra em contato com uma resistência aquecida por efeito Joule. A potência dissipada pelo aparelho varia em função da tensão à qual está ligado e do valor da resistência elétrica escolhida com a chave seletora. No quadro estão indicados valores de tensão e as possíveis resistências para cinco modelos de chuveiro. Nesse quadro, o valor das resistências é medido a partir da extremidade esquerda. \n\n\n\t\t\t\t\t\n<img alt="No quadro estão indicados valores de tensão e as possíveis resistências para cinco modelos de chuveiro. Nesse quadro, o valor das resistências é medido a partir da extremidade esquerda" src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/Eletrostatica/3_0.webp"/>\n</p><p>Qual chuveiro apresenta a maior potência elétrica? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ B\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [C\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [D\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [E\n\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrostática
8080	Enem 2018 PPL	<p> Com o avanço das multifunções dos dispositivos eletrônicos portáteis, gerenciamento equipamentos torna-se cada vez mais crítico. O manual de um telefone celular diz que a quantidade de carga fornecida pela sua bateria é de 1 500 mAh. smartphones, como OS da duração da bateria desses A quantidade de carga fornecida por essa bateria, em coulomb, é de \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 90.], [1 500. ], [5 400. ], [90 000. ], [5 400 000. ]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrostática
8081	Enem 2018 PPL	<p> Em uma manhã ensolarada, uma jovem vai até um parque para acampar e ler. Ela monta sua barraca próxima de seu carro, de uma árvore e de um quiosque de madeira. Durante sua leitura, a jovem não percebe a aproximação de uma tempestade com muitos relâmpagos. \n\n\t\t\t\t\t</p><p>A melhor maneira de essa jovem se proteger dos relâmpagos é \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[A entrar no carro. ], [entrar na barraca. ], [entrar no quiosque. ], [abrir um guarda-chuva. ], [ficar embaixo da árvore.]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrostática
8082	Enem 2016 PPL	<p> Um cosmonauta russo estava a bordo da estação espacial MIR quando um de seus rádios de comunicação quebrou. Ele constatou que dois capacitores do rádio de 3μF e 7μF ligados em série estavam queimados. Em função da disponibilidade, foi preciso substituir os capacitores defeituosos por um único capacitor que cumpria a mesma função. \n\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual foi a capacitância, medida em μF, do capacitor utilizado pelo cosmonauta? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,10], [0,50], [2,1], [10], [21 ]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrostática
8083	ENEM 2013	<p> Um circuito em série é formado por uma pilha, uma lâmpada incandescente e uma chave interruptora. Ao se ligar a chave, a lâmpada acende quase instantaneamente, irradiando calor e luz. Popularmente, associa-se o fenômeno da irradiação de energia a um desgaste da corrente elétrica, ao atravessar o filamento da lâmpada, e à rapidez com que a lâmpada começa a brilhar. Essa explicação está em desacordo com o modelo clássico de corrente. \n\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o modelo mencionado, o fato de a lâmpada acender quase instantaneamente está relacionado à rapidez com que \n\t\t\t\t\t</p>	[[o fluido elétrico se desloca no circuito. ], [as cargas negativas móveis atravessam o circuito. ], [ a bateria libera cargas móveis para o filamento da lâmpada.], [ o campo elétrico se estabelece em todos os pontos do circuito.], [ as cargas positivas e negativas se chocam no filamento da lâmpada.]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrostática
8084	Enem 2010	<p> Duas irmãs que dividem o mesmo quarto de estudos combinaram de comprar duas caixas com tampas para guardarem seus pertences dentro de suas caixas, evitando, assim, a bagunça sobre a mesa de estudos. Uma delas comprou uma metálica, e a outra, uma caixa de madeira de área e espessura lateral diferentes, para facilitar a identificação. Um dia as meninas foram estudar para a prova de Fı́sica e, ao se acomodarem na mesa de estudos, guardaram seus celulares ligados dentro de suas caixas. Ao longo desse dia, uma delas recebeu ligações telefônicas, enquanto os amigos da outra tentavam ligar e recebiam a mensagem de que o celular estava fora da área de cobertura ou desligado.\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p><p> Para explicar essa situação, um fı́sico deveria afirmar que o material da caixa, cujo telefone celular não recebeu as ligações é de \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[madeira, e o telefone não funcionava porque a madeira não é um bom condutor de eletricidade. ], [metal, e o telefone não funcionava devido à blindagem eletrostática que o metal proporcionava. ], [ metal, e o telefone não funcionava porque o metal refletia todo tipo de radiação que nele incidia.], [metal, e o telefone não funcionava porque a área lateral da caixa de metal era maior. ], [madeira, e o telefone não funcionava porque a espessura desta caixa era maior que a espessura da caixa de metal. ]]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletrostática
8085	ENEM 2020	<p> Em uma usina geradora de energia elétrica, seja através de uma queda-d'água ou através de vapor sob pressão, as pás do gerador são postas a girar. O movimento relativo de um imã em relação a um conjunto de bobinas produz um fluxo magnético variável através delas, gerando uma diferença de potencial em seus terminais. Durante o funcionamento de um dos geradores, o operador da usina percebeu que houve um aumento inesperado da diferença de potencial elétrico nos terminais das bobinas.\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessa situação, o aumento do módulo da diferença de potencial obtida nos terminais das bobinas resulta do aumento do(a) \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ intervalo de tempo em que as bobinas ficam imersas no campo magnético externo, por meio de uma diminuição de velocidade no eixo de rotação do gerador.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [fluxo magnético através das bobinas, por meio de um aumento em sua área interna exposta ao campo magnético aplicado.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [intensidade do campo magnético no qual as bobinas estão imersas, por meio de aplicação de campos magnéticos mais intensos.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [rapidez com que o fluxo magnético varia através das bobinas, por meio de um aumento em sua velocidade angular.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [resistência interna do condutor que constitui as bobinas, por meio de um aumento na espessura dos terminais.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8086	ENEM Digital 2020	<p> Os ventos solares são fenômenos caracterizados por feixes de partículas carregadas, lançadas pelo Sol, no espaço, em alta velocidade. Somente uma pequena fração dessas partículas atinge a atmosfera nos polos, provocando as auroras. A chegada dessas partículas à superfície pode gerar efeitos indesejáveis, interferindo nas telecomunicações, no tráfego aéreo e nas linhas de transmissão de energia elétrica.\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Esses efeitos são minimizados na Terra pela ação de seu(sua) \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ionosfera.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [campo geomagnético.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [camada de ozônio.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [campo gravitacional.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [atmosfera.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8087	Enem 2019	<p> As redes de alta tensão para transmissão de energia elétrica geram campo magnético variável o suficiente para induzir corrente elétrica no arame das cercas. Tanto os animais quanto os funcionários das propriedades rurais ou das concessionárias de energia devem ter muito cuidado ao se aproximarem de uma cerca quando esta estiver próxima a uma rede de alta tensão, pois, se tocarem no arame da cerca, poderão sofrer choque elétrico \n\n\t\t\t\t\t</p><p> Para minimizar este tipo de problema, deve-se: \n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Fazer o aterramento dos arames da cerca. \n\n\t\t\t\t\t\t], [Acrescentar fusível de segurança na cerca. \n\n\t\t\t\t\t\t], [ Realizar o aterramento da rede de alta tensão. \n\n\t\t\t\t\t\t], [Instalar fusível de segurança na rede de alta tensão \n\n\t\t\t\t\t\t], [ Utilizar fios encapados com isolante na rede de alta tensão \n\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8088	Enem 2018	<p> A tecnologia de comunicação da etiqueta RFID (chamada de etiqueta inteligente) é usada há anos para rastrear gado, vagões de trem, bagagem aérea e carros nos pedágios. Um modelo mais barato dessas etiquetas pode funcionar sem baterias e é constituído por três componentes: um microprocessador de silício; uma bobina de metal, feita de cobre ou de alumínio, que é enrolada em um padrão circular; e um encapsulador, que é um material de vidro ou polímero envolvendo o microprocessador e a bobina. Na presença de um campo de radiofrequência gerado pelo leitor, a etiqueta transmite sinais. A distância de leitura é determinada pelo tamanho da bobina e pela potência da onda de rádio emitida pelo leitor. \n\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://eletronicos.hsw.uol.com.br. Acessoem: 27 fev. 2012 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>A etiqueta funciona sem pilhas porque o campo \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[elétrico da onda de rádio agita elétrons da bobina. \n\n\t\t\t\t\t\t], [elétrico da onda de rádio cria uma tensão na bobina. \n\n\t\t\t\t\t\t], [magnético da onda de rádio induz corrente na bobina. \n\n\t\t\t\t\t\t], [magnético da onda de rádio aquece os fios da bobina. \n\n\t\t\t\t\t\t], [magnético da onda de rádio diminui a ressonância no interior da bobina. \n\n\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8089	Enem 2017	<p> Para demonstrar o processo de transformação de energia mecânica em elétrica, um estudante constrói um pequeno gerador utilizando: \n\n\n\t\t\t\t\t</p><p> • um fio de cobre de diâmetro D enrolado em N espiras circulares de área A;\n\n\t\t\t\t\t</p><p>• dois ímãs que criam no espaço entre eles um campo magnético uniforme de intensidade B; e\n\n\t\t\t\t\t</p><p>• um sistema de engrenagens que lhe permite girar as espiras em torno de um eixo com uma frequência f. \n\t\t\t\t\t</p><p> Ao fazer o gerador funcionar, o estudante obteve uma tensão máxima V e uma corrente de curto-circuito i. \n\t\t\t\t\t</p><p>Para dobrar o valor da tensão máxima V do gerador mantendo constante o valor da corrente de curto i, o estudante deve dobrar o(a) \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[número de espiras. \n\n\t\t\t\t\t\t], [frequência de giro. \n\n\t\t\t\t\t\t], [intensidade do campo magnético. \n\n\t\t\t\t\t\t], [ área das espiras. \n\n\t\t\t\t\t\t], [diâmetro do fio. \n\n\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8090	Enem 2016	<p> A magnetohipertermia é um procedimento terapêutico que se baseia na elevação da temperatura das células de uma região específica do corpo que estejam afetadas por um tumor. Nesse tipo de tratamento, nanopartículas magnéticas são fagocitadas pelas células tumorais, e um campo magnético alternado externo é utilizado para promover a agitação das nanopartículas e consequente aquecimento da célula. \n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A elevação de temperatura descrita ocorre porque \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[o campo magnético gerado pela oscilação das nanopartículas é absorvido pelo tumor. \n\n\t\t\t\t\t\t], [o campo magnético alternado faz as nanopartículas girarem, transferindo calor por atrito. \n\n\t\t\t\t\t\t], [as nanopartículas interagem magneticamente com as células do corpo, transferindo calor. \n\n\t\t\t\t\t\t], [o campo magnético alternado fornece calor para as nanopartículas que o transfere às células do corpo. \n\n\t\t\t\t\t\t], [ as nanopartículas são aceleradas em um único sentido em razão da interação com o campo magnético, fazendo-as colidir com as células e transferir calor. \n\n\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8091	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Em mídias ópticas como CDs, DVDS e blue-rays, a informação é representada na forma de bits (zeros e uns) e é fisicamente gravada e lida por feixes de luz laser. Para gravar um valor "zero", o laser brilha intensamente, de modo a "queimar" (tornar opaca) uma pequena área do disco, de tamanho comparável a seu comprimento de onda. Ao longo dos anos, as empresas de tecnologia vêm conseguindo aumentar a capacidade de armazenamento de dados em cada disco; em outras palavras, a área usada para se representar um bit vem se tornando cada vez mais reduzida. \n\t\t\t\t\t</p><p>Qual alteração da onda eletromagnética que constitui o laser permite o avanço tecnológico citado no texto? \n\t\t\t\t\t</p>	[[A diminuição de sua energia. \n\t\t\t\t\t\t], [O aumento de sua frequência. \n\t\t\t\t\t\t], [A diminuição de sua amplitude. \n\t\t\t\t\t\t], [O aumento de sua intensidade. \n\t\t\t\t\t\t], [A diminuição de sua velocidade. \n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8092	Enem 2015	<p> Uma pessoa abre sua geladeira, verifica o que há dentro e depois fecha a porta dessa geladeira. Em seguida, ela tenta abrir a geladeira novamente, mas só consegue fazer isso depois de exercer uma força mais intensa do que a habitual. \n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A dificuldade extra para reabrir a geladeira ocorre porque o(a) \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[volume de ar dentro da geladeira diminuiu. \n\n\t\t\t\t\t\t], [motor da geladeira está funcionando com potência máxima. \n\n\t\t\t\t\t\t], [força exercida pelo ímã fixado na porta da geladeira aumenta. \n\n\t\t\t\t\t\t], [pressão no interior da geladeira está abaixo da pressão externa. \n\n\t\t\t\t\t\t], [temperatura no interior da geladeira é inferior ao valor existente antes de ela ser aberta. \n\n\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8093	Enem 2014	<p> O funcionamento dos geradores de usinas elétricas baseia-se no fenômeno da indução eletromagnética, descoberto por Michael Faraday no século XIX. Pode-se observar esse fenômeno ao se movimentar um ı́mã e uma esra em sentidos opostos com módulo da velocidade igual a v, induzindo uma corrente elétrica de intensidade i, como ilustrado na figura. \n\n\n\n\t\t\t\t\t\n<i>v</i>, induzindo uma corrente elétrica de intensidade <i>i</i>, como ilustrado na figura. \n\n\n\n\t\t\t\t\t<img alt=" O funcionamento dos geradores de usinas elétricas baseia-se no fenômeno da indução eletromagnética, descoberto por Michael Faraday no século XIX." class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/Eletromagnetismo/8_0.webp" title=" O funcionamento dos geradores de usinas elétricas baseia-se no fenômeno da indução eletromagnética, descoberto por Michael Faraday no século XIX."/>\n</p><p>A fim de se obter uma corrente com o mesmo sentido da apresentada na figura, utilizando os mesmos materiais, outra possibilidade é mover a espira para a \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[esquerda e o ı́mã para a direita com polaridade invertida. \n\t\t\t\t\t\t], [direita e o ı́mã para a esquerda com polaridade invertida. \n\t\t\t\t\t\t], [esquerda e o ı́mã para a esquerda com mesma polaridade. \n\t\t\t\t\t\t], [ direita e manter o ı́mã em repouso com polaridade invertida. \n\t\t\t\t\t\t], [esquerda e manter o ı́mã em repouso com mesma polaridade. \n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8094	Enem 2013	<p> Desenvolve-se um dispositivo para abrir automaticamente uma porta no qual um botão, quando acionado, faz com que uma corrente elétrica i = 6A percorra uma barra condutora de comprimento L = 5cm, cujo ponto médio está preso a uma mola de constante elástica k = 5 × 10−2 N/cm. O sistema mola-condutor está imerso em um campo magnético uniforme perpendicular ao plano. Quando acionado o botão, a barra sairá da posição de equilı́brio a uma velocidade média de 5m/s e atingirá a catraca em 6 milisegundos, abrindo a porta. \n\n\t\t\t\t\t\n<i>i = 6A</i> percorra uma barra condutora de comprimento <i>L</i> = 5cm, cujo ponto médio está preso a uma mola de constante elástica <i>k = 5 × 10<sup>−2</sup></i> <i>N/cm</i>. O sistema mola-condutor está imerso em um campo magnético uniforme perpendicular ao plano. Quando acionado o botão, a barra sairá da posição de equilı́brio a uma velocidade média de <i>5m/s</i> e atingirá a catraca em 6 milisegundos, abrindo a porta. \n\n\t\t\t\t\t<img alt="Desenvolve-se um dispositivo para abrir automaticamente uma porta no qual um botão, quando acionado, faz com que uma corrente elétrica" class="lozad" data-src="imagens/fisica/EletricidadeeEletromagnetismo/Outros/Eletromagnetismo/9_0.webp" title="Desenvolve-se um dispositivo para abrir automaticamente uma porta no qual um botão, quando acionado, faz com que uma corrente elétrica"/>\n</p><p> A intensidade do campo magnético, para que o dispositivo funcione corretamente, é de \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[5 × 10 , [−1 ], [T], . \n\n\t\t\t\t\t\t], [5 × 10 , [−2 ], [T], . \n\n\t\t\t\t\t\t], [ 5 × 10 , [1 ], [T], . \n\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 × 10 , [−2 ], [T], . \n\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 × 10 , [0 ], [T], \n]]	A	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8095	Enem 2010 PPL	<p> Há vários tipos de tratamentos de doenças cerebrais que requerem a estimulação de partes do cérebro por correntes elétricas. Os eletrodos são introduzidos no cérebro para gerar pequenas correntes em áreas específicas. Para se eliminar a necessidade de introduzir eletrodos no cérebro, uma alternativa é usar bobinas que, colocadas fora da cabeça, sejam capazes de induzir correntes elétricas no tecido cerebral.\n\t\t\t\t\t</p><p> Para que o tratamento de patologias cerebrais com bobinas seja realizado satisfatoriamente, é necessário que \n \n\t\t\t\t\t</p>	[[ haja um grande número de espiras nas bobinas, o que diminui a voltagem induzida. \n\n\t\t\t\t\t\t], [o campo magnético criado pelas bobinas seja constante, de forma a haver indução eletromagnética. \n\n\t\t\t\t\t\t], [se observe que a intensidade das correntes induzidas depende da intensidade da corrente nas bobinas. \n\n\t\t\t\t\t\t], [ a corrente nas bobinas seja contínua, para que o campo magnético possa ser de grande intensidade. \n\n\t\t\t\t\t\t], [ o campo magnético dirija a corrente elétrica das bobinas para dentro do cérebro do paciente. \n\n\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8096	Enem 2011	<p> O manual de funcionamento de um captador de guitarra elétrica apresenta o seguinte texto: \n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse captador comum consiste de uma bobina, fios condutores enrolados em torno de um ímã permanente. O campo magnético do ímã induz o ordenamento dos polos magnéticos na corda da guitarra, que está próxima a ele. Assim, quando a corda é tocada, as oscilações produzem variações, com o mesmo padrão, no fluxo magnético que atravessa a bobina. Isso induz uma corrente elétrica na bobina, que é transmitida até o amplificador e, dai, para o alto-falante. \n\t\t\t\t\t</p><p>Um guitarrista trocou as cordas originais de sua guitarra, que eram feitas de aço, por outras feitas de náilon. Com o uso dessas cordas, o amplificador ligado ao instrumento não emitia mais som, porque a corda de náilon \n \n\t\t\t\t\t</p>	[[isola a passagem de corrente elétrica da bobina para o alto-falante. \n\n\t\t\t\t\t\t], [varia seu comprimento mais intensamente do que ocorre com o aço. \n\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta uma magnetização desprezível sob a ação do ímã permanente. \n\n\t\t\t\t\t\t], [induz correntes elétricas na bobina mais intensas que a capacidade do captador. \n\n\t\t\t\t\t\t], [oscila com uma frequência menor do que a que pode ser percebida pelo captador. \n\n\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8097	Enem 2011 PPL	<p> Os dínamos são geradores de energia elétrica utilizados em bicicletas para acender uma pequena lâmpada. Para isso, é necessário que a parte móvel esteja em contato com o pneu da bicicleta e, quando ela entra em movimento, é gerada energia elétrica para acender a lâmpada. Dentro desse gerador, encontram-se um ímã e uma bobina. \n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O princípio de funcionamento desse equipamento é explicado pelo fato de que a \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: http://www.if.usp.br. Acesso em: 1 maio 2010. \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[corrente elétrica no circuito fechado gera um campo magnético nessa região. \n\n\t\t\t\t\t\t], [bobina imersa no campo magnético em circuito fechado gera uma corrente elétrica. \n\n\t\t\t\t\t\t], [bobina em atrito com o campo magnético no circuito fechado gera uma corrente elétrica. \n\n\t\t\t\t\t\t], [corrente elétrica é gerada em circuito fechado por causa da presença do campo magnético. \n\n\t\t\t\t\t\t], [corrente elétrica é gerada em circuito fechado quando há variação do campo magnético. \n\n\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8098	Enem 2010	<p> Duas irmãs que dividem o mesmo quarto de estudos combinaram de comprar duas caixas com tampas para guardarem seus pertences dentro de suas caixas, evitando, assim, a bagunça sobre a mesa de estudos. \n\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Uma delas comprou uma metálica, e a outra, uma caixa de madeira de área e espessura lateral diferentes, para facilitara identificação. Um dia as meninas foram estudar para a prova de Física e, ao se acomodarem na mesa de estudos, guardaram seus celulares ligados dentro de suas caixas. Ao longo desse dia, uma delas recebeu ligações telefônicas, enquanto os amigos da outra tentavam ligar e recebiam a mensagem de que o celular estava fora da área de cobertura ou desligado. \n\t\t\t\t\t</p><p>Para explicar essa situação, um físico deveria afirmar que o material da caixa, cujo telefone celular não recebeu as ligações é de \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ madeira, e o telefone não funcionava porque a madeira não é um bom condutor de eletricidade. \n\n\t\t\t\t\t\t], [metal, e o telefone não funcionava devido à blindagem eletrostática que o metal proporcionava. \n\n\t\t\t\t\t\t], [metal, e o telefone não funcionava porque o metal refletia todo tipo de radiação que nele incidia. \n\n\t\t\t\t\t\t], [metal, e o telefone não funcionava porque a área lateral da caixa de metal era maior. \n\n\t\t\t\t\t\t], [ madeira, e o telefone não funcionava porque a espessura desta caixa era maior que a espessura da caixa de metal. \n\n\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8099	Enem 2009	<p> Dentre os fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e os átomos do indivíduo que permitem a obtenção desta imagem inclui-se a \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[absorção da radiação eletromagnética e a consequente ionização dos átomos de cálcio, que se transformam em átomos de fósforo. \n\n\t\t\t\t\t\t], [maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de cálcio que por outros tipos de átomos. \n\n\t\t\t\t\t\t], [maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de carbono que por átomos de cálcio. \n\n\t\t\t\t\t\t], [maior refração ao atravessar os átomos de carbono que os átomos de cálcio. \n\n\t\t\t\t\t\t], [maior ionização de moléculas de água que de átomos de carbono. \n\n\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade e Eletromagnetismo	Outros	Eletromagnetismo
8100	Enem 2018 PPL	<p> As notas musicais podem ser agrupadas de modo a formar um conjunto. Esse conjunto pode formar uma escala musical. Dentre as diversas escalas existentes, a mais difundida é a escala diatônica, que utiliza as notas denominadas dó, ré, mi, fá, sol, lá e si. Essas notas estão organizadas em ordem crescente de alturas, sendo a nota dó a mais baixa e a nota si a mais alta.\r\n\r\n <i>dó, ré, mi, fá, sol, lá e si</i>. Essas notas estão organizadas em ordem crescente de alturas, sendo a nota dó a mais baixa e a nota si a mais alta.\r\n\r\n </p><p>Considerando uma mesma oitava, a nota si é a que tem menor\r\n\r\n </p>	[[amplitude.\r\n ], [frequência.\r\n ], [velocidade.\r\n ], [intensidade.\r\n ], [comprimento de onda.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Acústica
8101	Enem 2017	<p> O trombone de Quincke é um dispositivo experimental utilizado para demonstrar o fenômeno da interferência de ondas sonoras. Uma fonte emite ondas sonoras de determinada frequência na entrada do dispositivo. Essas ondas se dividem pelos dois caminhos (ADC e AEC) e se encontram no ponto C, a saída do dispositivo, onde se posiciona um detector. O trajeto ADC pode ser aumentado pelo deslocamento dessa parte do dispositivo. Com o trajeto ADC igual ao AEC, capta-se um som muito intenso na saída. Entretanto, aumentando-se gradativamente o trajeto ADC, até que ele fique como mostrado na figura, a intensidade do som na saída fica praticamente nula. Desta forma, conhecida a velocidade do som no interior do tubo (320 m/s), é possível determinar o valor da frequência do som produzido pela fonte.\r\n\r\n </p><p>O valor da frequência, em hertz, do som produzido pela fonte sonora é\r\n\r\n <img alt="O valor da frequência, em hertz, do som produzido pela fonte sonora é" class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/Acustica/1_0.webp" title="O valor da frequência, em hertz, do som produzido pela fonte sonora é"/>\n</p>	[[3 200.\r\n ], [1 600.\r\n ], [800.\r\n ], [640.\r\n ], [400.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Acústica
8102	Enem 2016	<p> O morcego emite pulsos de curta duração de ondas ultrassônicas, os quais voltam na forma de ecos após atingirem objetos no ambiente, trazendo informações a respeito das suas dimensões, suas localizações e dos seus possíveis movimentos. Isso se dá em razão da sensibilidade do morcego em detectar o tempo gasto para os ecos voltarem, bem como das pequenas variações nas frequências e nas intensidades dos pulsos ultrassônicos. Essas características lhe permitem caçar pequenas presas mesmo quando estão em movimento em relação a si. Considere uma situação unidimensional em que uma mariposa se afasta, em movimento retilíneo e uniforme, de um morcego em repouso.\r\n\r\n </p><p>A distância e velocidade da mariposa, na situação descrita, seriam detectadas pelo sistema de um morcego por quais alterações nas características dos pulsos ultrassônicos?\r\n\r\n </p>	[[Intensidade diminuída, o tempo de retorno aumentado e a frequência percebida diminuída.\r\n ], [Intensidade aumentada, o tempo de retorno diminuído e a frequência percebida diminuída.\r\n ], [Intensidade diminuída, o tempo de retorno diminuído e a frequência percebida aumentada.\r\n ], [Intensidade diminuída, o tempo de retorno aumentado e a frequência percebida aumentada.\r\n ], [Intensidade aumentada, o tempo de retorno aumentado e a frequência percebida aumentada.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Acústica
8103	Enem 2016	<p> A Figura 1 apresenta o gráfico da intensidade, em decibéis (dB), da onda sonora emitida por um alto-falante, que está em repouso, e medida por um microfone em função da frequência da onda para diferentes distâncias: 3 mm, 25 mm, 51 mm e 60 mm. A Figura 2 apresenta um diagrama com a indicação das diversas faixas do espectro de frequência sonora para o modelo de alto-falante utilizado neste experimento.\r\n\r\n \n\n<img alt="A Figura 1 apresenta o gráfico da intensidade, em decibéis (dB), da onda sonora emitida por um alto-falante, que está em repouso, e medida por um microfone em função da frequência da onda para diferentes distâncias: 3 mm, 25 mm, 51 mm e 60 mm." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/Acustica/3_0.webp" title="A Figura 1 apresenta o gráfico da intensidade, em decibéis (dB), da onda sonora emitida por um alto-falante, que está em repouso, e medida por um microfone em função da frequência da onda para diferentes distâncias: 3 mm, 25 mm, 51 mm e 60 mm."/>\n<img alt=" A Figura 2 apresenta um diagrama com a indicação das diversas faixas do espectro de frequência sonora para o modelo de alto-falante utilizado neste experimento." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/Acustica/3_1.webp" title=" A Figura 2 apresenta um diagrama com a indicação das diversas faixas do espectro de frequência sonora para o modelo de alto-falante utilizado neste experimento."/>\n</p><p>Relacionando as informações presentes nas figuras 1 e 2, como a intensidade sonora percebida é afetada pelo aumento da distância do microfone ao alto-falante?\r\n\r\n </p>	[[Aumenta na faixa das frequências médias.\r\n ], [Diminui na faixa das frequências agudas.\r\n ], [Diminui na faixa das frequências graves.\r\n ], [Aumenta na faixa das frequências médias altas.\r\n ], [Aumenta na faixa das frequências médias baixas.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Acústica
8104	Enem PPL 2015	<p> Em uma flauta, as notas musicais possuem frequências e comprimentos de onda (λ) muito bem definidos. As figuras mostram esquematicamente um tubo de comprimento L, que representa de forma simplificada uma flauta, em que estão representados: em A o primeiro harmônico de uma nota musical (comprimento de onda λA), em B seu segundo harmônico (comprimento de onda λB) e em C o seu terceiro harmônico (comprimento de onda λC), onde λA &gt; λB &gt; λC.\r\n\r\n </p><p>Em função do comprimento do tubo, qual o comprimento de onda da oscilação que forma o próximo harmônico?\r\n\r\n </p>	[[L/4\r\n ], [L/5\r\n ], [L/2\r\n ], [L/8\r\n ], [6L/8\r\n\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Acústica
8105	Enem 2015	<p> Ao ouvir uma flauta e um piano emitindo a mesma nota musical, consegue-se diferenciar esses instrumentos um do outro.\r\n\r\n </p><p>Essa diferenciação se deve principalmente ao(à)\r\n\r\n </p>	[[intensidade sonora do som de cada instrumento musical.\r\n ], [potência sonora do som emitido pelos diferentes instrumentos musicais.\r\n ], [diferente velocidade de propagação do som emitido por cada instrumento musical.\r\n ], [timbre do som, que faz com que os formatos das ondas de cada instrumento sejam diferentes.\r\n ], [altura do som, que possui diferentes frequências para diferentes instrumentos musicais.\r\n\r\n\r\n ]]	D	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Acústica
8106	Enem 2014	<p> Quando adolescente, as nossas tardes, após as aulas, consistiam em tomar às mãos o violão e o dicionário de acordes de Almir Chediak e desafiar nosso amigo Hamilton a descobrir, apenas ouvindo o acorde, quais notas eram escolhidas. Sempre perdı́amos a aposta, ele possui o ouvido absoluto.\r\n\r\n </p><p>O ouvido absoluto é uma caracterı́stica perceptual de poucos indivı́duos capazes de identificar notas isoladas sem outras referências, isto é, sem precisar relacioná-las com outras notas de uma melodia.\r\n\r\n </p><p class="direita"> LENT, R. O cérebro do meu professor de acordeão. Disponı́vel em: http://cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 15 ago. 2012 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>No contexto apresentado, a propriedade fı́sica das ondas que permite essa distinção entre as notas é a\r\n\r\n </p>	[[ frequência.\r\n ], [intensidade.\r\n ], [forma da onda.\r\n ], [ amplitude da onda.\r\n ], [velocidade de propagação.\r\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Acústica
8107	Enem 2013	<p> Em um piano, o Dó central e a próxima nota Dó (Dó maior) apresentam sons parecidos, mas não idênticos. É possı́vel utilizar programas computacionais para expressar o formato dessas ondas sonoras em cada uma das situações como apresentado nas figuras, em que estão indicados intervalos de tempo idênticos (T).\r\n\r\n\r\n \n<img alt=" Em um piano, o Dó central e a próxima nota Dó (Dó maior) apresentam sons parecidos, mas não idênticos. É possı́vel utilizar programas computacionais para expressar o formato dessas ondas sonoras em cada uma das situações como apresentado nas figuras, em que estão indicados intervalos de tempo idênticos (T)." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/Acustica/7_0.webp" title=" Em um piano, o Dó central e a próxima nota Dó (Dó maior) apresentam sons parecidos, mas não idênticos. É possı́vel utilizar programas computacionais para expressar o formato dessas ondas sonoras em cada uma das situações como apresentado nas figuras, em que estão indicados intervalos de tempo idênticos (T)."/>\n</p><p>A razão entre as frequências do Dó central e do Dó maior é de:\r\n\r\n </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ 2\r\n\r\n ], [ 1\r\n\r\n ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [4\r\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Acústica
8108	Enem 2011	<p> O manual de funcionamento de um captador de guitarra elétrica apresenta o seguinte texto:\r\n </p><p> Esse captador comum consiste de uma bobina, fios condutores enrolados em torno de um ı́mã permanente. O campo magnético do ı́mã induz o ordenamento dos polos magnéticos na corda da guitarra, que está próxima a ele. Assim, quando a corda é tocada, as oscilações produzem variações, com o mesmo padrão, no fluxo magnético que atravessa a bobina. Isso induz uma corrente elétrica na bobina, que é transmitida até o amplificador e, daı́, para o altofalante.\r\n\r\n </p><p>Um guitarrista trocou as cordas originais de sua guitarra, que eram feitas de aço, por outras feitas de náilon. Com o uso dessas cordas, o amplificador ligado ao instrumento não emitia mais som, porque a corda de náilon\r\n\r\n </p>	[[ isola a passagem de corrente elétrica da bobina para o alto-falante.\r\n ], [ varia seu comprimento mais intensamente do que ocorre com o aço.\r\n ], [ apresenta uma magnetização desprezı́vel sob a ação do ı́mã permanente.\r\n ], [induz correntes elétricas na bobina mais intensas que a capacidade do captador.\r\n ], [oscila com uma frequência menor do que a que pode ser percebida pelo captador.\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Acústica
8109	Enem 2016 – 2ª aplicação	<p> Nas rodovias, é comum motoristas terem a visão ofuscada ao receberem a luz refletida na água empoçada no asfalto. Sabe-se que essa luz adquire polarização horizontal. Para solucionar esse problema, há a possibilidade de o motorista utilizar óculos de lentes constituídas por filtros polarizadores. As linhas nas lentes dos óculos representam o eixo de polarização dessas lentes.\r\n\r\n\r\n As linhas nas lentes dos óculos representam o eixo de polarização dessas lentes.\r\n\r\n\r\n </p><p>Quais são as lentes que solucionam o problema descrito?\r\n\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Acústica
8110	ENEM 2020	<p> A exposição a barulhos excessivos, como os que percebemos em geral em trânsitos intensos, casas. noturnas e espetáculos musicais, podem provocar insônia, estresse, infarto, perda de audição, entre outras enfermidades. De acordo com a Organização Mundial da Saúde, todo e qualquer som que ultrapasse os 55 decibéis (unidade de intensidade do som) já pode ser considerado nocivo para a saúde. O gráfico foi elaborado a partir da medição do ruído produzido, durante um dia, em um canteiro de obras.\r\n\r\n \n<img alt="O gráfico foi elaborado a partir da medição do ruído produzido, durante um dia, em um canteiro de obras" src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaI/0_0.webp"/>\n</p><p>Nesse dia, durante quantas horas o ruído esteve acima de 55 decibéis?\r\n </p>	[[ 5\r\n\r\n\r\n ], [8\r\n\r\n\r\n ], [10\r\n\r\n\r\n ], [11\r\n\r\n\r\n ], [13\r\n\r\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8111	ENEM 2020	<p> Os fones de ouvido tradicionais transmitem a música diretamente para os nossos ouvidos. Já os modelos dotados de tecnologia redutora de ruído – Cancelamento de Ruído (CR) – além de transmitirem música, também reduzem todo ruído inconsistente à nossa volta, como o barulho de turbinas de avião e aspiradores de pó. Os fones de ouvido CR não reduzem realmente barulhos irregulares como discursos e choros de bebês. Mesmo assim, a supressão do ronco das turbinas do avião contribui para reduzir a “fadiga de ruído”, um cansaço persistente provocado pela exposição a um barulho alto por horas a fio. Esses aparelhos também permitem que nós ouçamos músicas ou assistamos a vídeos no trem ou no avião a um volume muito menor (e mais seguro).\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponivel em http (tecnologia uol com.br Acesso em 21 abr 2015 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A tecnologia redutora de ruído CR utilizada na produção de fones de ouvido baseia-se em qual fenômeno ondulatório?\r\n\r\n </p>	[[ Absorção.\r\n\r\n\r\n ], [Interferência.\r\n\r\n\r\n ], [Polarização.\r\n\r\n\r\n ], [Reflexão.\r\n\r\n\r\n ], [Difração.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8112	ENEM 2020	<p> Dois engenheiros estão verificando se uma cavidade perfurada no solo está de acordo com o planejamento de uma obra, cuja profundidade requerida é de 30 m. O teste é feito por um dispositivo denominado oscilador de áudio de frequência variável, que permite relacionar a profundidade com os valores da frequência de duas ressonâncias consecutivas, assim como em um tubo sonoro fechado. A menor frequência de ressonância que o aparelho mediu foi 135 Hz. Considere que a velocidade do som dentro da cavidade perfurada é de 360 m s-1.\r\n\r\n <sup>-1</sup>.\r\n\r\n </p><p>Se a profundidade estiver de acordo com o projeto, qual será o valor da próxima frequência de ressonância que será medida?\r\n\r\n </p>	[[ 137 Hz.\r\n\r\n\r\n ], [138 Hz.\r\n\r\n\r\n ], [141 Hz\r\n\r\n\r\n ], [144 Hz\r\n\r\n\r\n ], [159 Hz.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8113	ENEM Digital 2020	<p> Para se deslocar e obter alimentos, alguns mamíferos, como morcegos e golfinhos, contam com a sofisticada capacidade biológica de detectar a posição de objetos e animais pela emissão e recepção de ondas ultrassônicas.\r\n\r\n\r\n </p><p>O fenômeno ondulatório que permite o uso dessa capacidade biológica é a\r\n\r\n </p>	[[ reflexão.\r\n\r\n\r\n ], [difração.\r\n\r\n\r\n ], [refração.\r\n\r\n\r\n ], [dispersão.\r\n\r\n\r\n ], [polarização.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8114	ENEM PPL 2020	<p> Alguns cinemas apresentam uma tecnologia em que as imagens dos filmes parecem tridimensionais, baseada na utilização de óculos 3D. Após atravessar cada lente dos óculos, as ondas luminosas, que compõem as imagens do filme, emergem vibrando apenas na direção vertical ou apenas na direção horizontal.\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base nessas informações, o funcionamento dos óculos 3D ocorre por meio do fenômeno ondulatório de\r\n\r\n </p>	[[ difração.\r\n\r\n\r\n ], [dispersão.\r\n\r\n\r\n ], [reflexão.\r\n\r\n\r\n ], [refração.\r\n\r\n\r\n ], [polarização.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8115	Enem 2018	<p> Nos manuais de instalação de equipamentos de som há o alerta aos usuários para que observem a correta polaridade dos fios ao realizarem as conexões das caixas de som. As figuras ilustram o esquema de conexão das caixas de som de um equipamento de som mono, no qual os alto-falantes emitem as mesmas ondas. No primeiro caso, a ligação obedece às especificações do fabricante e no segundo mostra uma ligação na qual a polaridade está invertida.\r\n\r\n \n<img alt="As figuras ilustram o esquema de conexão das caixas de som de um equipamento de som mono, no qual os alto-falantes emitem as mesmas ondas. No primeiro caso, a ligação obedece às especificações do fabricante e no segundo mostra uma ligação na qual a polaridade está invertida." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaI/5_0.webp" title="As figuras ilustram o esquema de conexão das caixas de som de um equipamento de som mono, no qual os alto-falantes emitem as mesmas ondas. No primeiro caso, a ligação obedece às especificações do fabricante e no segundo mostra uma ligação na qual a polaridade está invertida."/>\n</p><p>O que ocorre com os alto-falantes E e D se forem conectados de acordo com o segundo esquema?\r\n\r\n </p>	[[O alto-falante E funciona normalmente e o D entra em curto-circuito e não emite som. ], [O alto-falante E emite ondas sonoras com frequências ligeiramente diferentes do alto-falante D provocando o fenômeno de batimento. ], [O alto-falante E emite ondas sonoras com frequências e fases diferentes do alto-falante D provocando o fenômeno conhecido como ruído. ], [O alto-falante E emite ondas sonoras que apresentam um lapso de tempo em relação às emitidas pelo alto-falante D provocando o fenômeno de reverberação. ], [ O alto-falante E emite ondas sonoras em oposição de fase às emitidas pelo alto-falante D provocando o fenômeno de interferência destrutiva nos pontos equidistantes aos alto-falantes. ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8116	Enem 2018	<p> O sonorizador é um dispositivo físico implantado sobre a superfície de uma rodovia de modo que provoque uma trepidação e ruído quando da passagem de um veículo sobre ele, alertando para uma situação atípica à frente, como obras, pedágios ou travessia de pedestres. Ao passar sobre os sonorizadores, a suspensão do veículo sofre vibrações que produzem ondas sonoras, resultando em um barulho peculiar. Considere um veículo que passe com velocidade constante igual a 108 km/h sobre um sonorizador cujas faixas são separadas por uma distância de 8 cm.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.denatran.gov.br. Acesso em: 2 set. 2016 (adaptado).\r\n </p><p>A frequência da vibração do automóvel percebida pelo condutor durante a passagem nesse sonorizador é mais próxima de\r\n\r\n </p>	[[ 8,6 hertz.], [ 13,5 hertz.], [375 hertz. ], [1 350 hertz. ], [4 860 hertz. ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8117	Enem 2018	<p> Muitos primatas, incluindo nós humanos, possuem visão tricromática: têm três pigmentos visuais na retina sensíveis à luz de uma determinada faixa de comprimentos de onda. Informalmente, embora os pigmentos em si não possuam cor, estes são conhecidos como pigmentos "azul", "verde" e " vermelho" e estão associados à cor que causa grande excitação (ativação). A sensação que temos ao observar um objeto colorido decorre da ativação relativa dos três pigmentos. Ou seja, se estimulássemos a retina com uma luz na faixa de 530 nm (retângulo I no gráfico), não excitaríamos o pigmento "azul", o pigmento “verde” seria ativado ao máximo e o “vermelho” seria ativado em aproximadamente 75%, e isso nos daria a sensação de ver uma cor amarelada. Já uma luz na faixa de comprimento de onda de 600 nm (retângulo II) estimularia o pigmento “verde” um pouco e o “vermelho” em cerca de 75%, e isso nos daria a sensação de ver laranja-avermelhado. No entanto, há características genéticas presentes em alguns indivíduos, conhecidas coletivamente como Daltonismo, em que um ou mais pigmentos não funcionam perfeitamente.\r\n\r\n \n<img alt="Muitos primatas, incluindo nós humanos, possuem visão tricromática: têm três pigmentos visuais na retina sensíveis à luz de uma determinada faixa de comprimentos de onda. Informalmente, embora os pigmentos em si não possuam cor, estes são conhecidos como pigmentos azul, verde e vermelho e estão associados à cor que causa grande excitação (ativação)." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaI/7_0.webp" title="Muitos primatas, incluindo nós humanos, possuem visão tricromática: têm três pigmentos visuais na retina sensíveis à luz de uma determinada faixa de comprimentos de onda. Informalmente, embora os pigmentos em si não possuam cor, estes são conhecidos como pigmentos azul, verde e vermelho e estão associados à cor que causa grande excitação (ativação)."/>\n</p><p>Caso estimulássemos a retina de um indivíduo com essa característica, que não possuísse o pigmento conhecido como “verde”, com as luzes de 530 nm e 600 nm na mesma intensidade luminosa, esse indivíduo seria incapaz de\r\n\r\n </p>	[[identificar o comprimento de onda do amarelo, uma vez que não possui o pigmento “verde”. ], [ver o estímulo de comprimento de onda laranja, pois não haveria estimulação de um pigmento visual. ], [detectar ambos os comprimentos de onda, uma vez que a estimulação dos pigmentos estaria prejudicada. ], [visualizar o estímulo do comprimento de onda roxo, já que este se encontra na outra ponta do espectro. ], [distinguir os dois comprimentos de onda, pois ambos estimulam o pigmento “vermelho” na mesma intensidade. ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8118	Enem 2018 PPL	<p> As notas musicais podem ser agrupadas de modo a formar um conjunto. Esse conjunto pode formar uma escala musical. Dentre as diversas escalas existentes, a mais difundida é a escala diatônica, que utiliza as notas denominadas dó, ré, mi, fá, sol, lá e si. Essas notas estão organizadas em ordem crescente de alturas, sendo a nota dó a mais baixa e a nota si a mais alta.\r\n\r\n <i>dó, ré, mi, fá, sol, lá e si</i>. Essas notas estão organizadas em ordem crescente de alturas, sendo a nota dó a mais baixa e a nota si a mais alta.\r\n\r\n </p><p>Considerando uma mesma oitava, a nota si é a que tem menor\r\n\r\n </p>	[[amplitude.], [frequência.], [velocidade.], [intensidade.], [comprimento de onda. ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8119	Enem 2018 PPL	<p> Alguns modelos mais modernos de fones de ouvido contam com uma fonte de energia elétrica para poderem funcionar. Esses novos fones têm um recurso, denominado "Cancelador de Ruídos Ativo", constituído de um circuito eletrônico que gera um sinal sonoro semelhante ao sinal externo de frequência fixa. No entanto, para que o cancelamento seja realizado, o sinal sonoro produzido pelo circuito precisa apresentar simultaneamente características específicas bem determinadas.\r\n\r\n </p><p>Quais são as características do sinal gerado pelo circuito desse tipo de fone de ouvido?\r\n\r\n\r\n </p>	[[A Sinal com mesma amplitude, mesma frequência e diferença de fase igual a 90° em relação ao sinal externo. ], [ Sinal com mesma amplitude, mesma frequência e diferença de fase igual a 180° em relação ao sinal externo.], [ Sinal com mesma amplitude, mesma frequência e diferença de fase igual a 45° em relação ao sinal externo. ], [Sinal de amplitude maior, mesma frequência e diferença de fase igual a 90° em relação ao sinal externo.], [Sinal com mesma amplitude, mesma frequência e mesma fase do sinal externo.]]	B	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8120	Enem 2018 PPL	<p> O princípio básico de produção de imagens em equipamentos de ultrassonografia é a produção de ecos. O princípio pulso-eco refere-se à emissão de um pulso curto de ultrassom que atravessa os tecidos do corpo. a No processo de interação entre o som e órgãos ou tecidos, uma das grandezas relevantes é a impedância acústica, relacionada à resistência do meio à passagem do som, definida pelo produto da densidade (p) do material pela velocidade (v) do som nesse meio. Quanto maior a diferença de impedância acústica entre duas estruturas, maior será a intensidade de reflexão do pulso e mais facilmente será possível diferenciá-las. A tabela mostra os diferentes valores de densidade e velocidade para alguns órgãos ou tecidos.\r\n\r\n \n<img alt="A tabela mostra os diferentes valores de densidade e velocidade para alguns órgãos ou tecidos." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaI/10_0.webp" title=" O princípio básico de produção de imagens em equipamentos de ultrassonografia é a produção de ecos."/>\n</p><p>Em uma imagem de ultrassom, as estruturas mais facilmente diferenciáveis são\r\n\r\n\r\n </p>	[[ osso e gordura. ], [cérebro e osso. ], [gordura e cérebro. ], [músculo e cérebro. ], [gordura e músculo. ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8121	Enem 2017	<p> A figura mostra como é a emissão de radiação eletromagnética para cinco tipos de lâmpada: haleto metálico, tungstênio, mercúrio, xênon e LED (diodo emissor de luz). As áreas marcadas em cinza são proporcionais à intensidade da energia liberada pela lâmpada. As linhas pontilhadas mostram a sensibilidade do olho humano aos diferentes comprimentos de onda. UV e IV são as regiões do ultravioleta e do infravermelho, respectivamente.\r\n\r\n </p><p>Um arquiteto deseja iluminar uma sala usando uma lâmpada que produza boa iluminação, mas que não aqueça o ambiente.\r\n\r\n <img alt="Um arquiteto deseja iluminar uma sala usando uma lâmpada que produza boa iluminação, mas que não aqueça o ambiente." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaI/11_0.webp" title="Um arquiteto deseja iluminar uma sala usando uma lâmpada que produza boa iluminação, mas que não aqueça o ambiente."/>\n</p><p>Qual tipo de lâmpada melhor atende ao desejo do arquiteto?\r\n </p>	[[Haleto metálico. ], [Tungstênio. ], [Mercúrio. ], [Xênon. ], [ LED. ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8122	Enem 2017	<p> A epilação a laser (popularmente conhecida como depilação a laser) consiste na aplicação de uma fonte de luz para aquecer e causar uma lesão localizada e controlada nos folículos capilares. Para evitar que outros tecidos sejam danificados, selecionam-se comprimentos de onda que são absorvidos pela melanina presente nos pelos, mas que não afetam a oxi-hemoglobina do sangue e a água dos tecidos da região em que o tratamento será aplicado. A figura mostra como é a absorção de diferentes comprimentos de onda pela melanina, oxi-hemoglobina e água.\r\n\r\n \n<img alt="A epilação a laser (popularmente conhecida como depilação a laser) consiste na aplicação de uma fonte de luz para aquecer e causar uma lesão localizada e controlada nos folículos capilares." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaI/12_0.webp" title="A epilação a laser (popularmente conhecida como depilação a laser) consiste na aplicação de uma fonte de luz para aquecer e causar uma lesão localizada e controlada nos folículos capilares."/>\n</p><p>Qual é o comprimento de onda, em nm, ideal para a epilação a laser?\r\n\r\n </p>	[[400 ], [ 700 ], [1100 ], [ 900 ], [ 500 ]]	B	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8123	Enem 2017	<p> O trombone de Quincke é um dispositivo experimental utilizado para demonstrar o fenômeno da interferência de ondas sonoras. Uma fonte emite ondas sonoras de determinada frequência na entrada do dispositivo. Essas ondas se dividem pelos dois caminhos (ADC e AEC) e se encontram no ponto C, a saída do dispositivo, onde se posiciona um detector. O trajeto ADC pode ser aumentado pelo deslocamento dessa parte do dispositivo. Com o trajeto ADC igual ao AEC, capta-se um som muito intenso na saída. Entretanto, aumentando-se gradativamente o trajeto ADC, até que ele fique como mostrado na figura, a intensidade do som na saída fica praticamente nula. Desta forma, conhecida a velocidade do som no interior do tubo (320 m/s), é possível determinar o valor da frequência do som produzido pela fonte.\r\n\r\n </p><p>O valor da frequência, em hertz, do som produzido pela fonte sonora é\r\n\r\n <img alt="O valor da frequência, em hertz, do som produzido pela fonte sonora é" class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaI/13_0.webp" title="O valor da frequência, em hertz, do som produzido pela fonte sonora é"/>\n</p>	[[3 200. ], [1 600. ], [800. ], [640. ], [400. ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8124	Enem 2017	<p> Em uma linha de transmissão de informações por fibra óptica, quando um sinal diminui sua intensidade para valores inferiores a 10 dB, este precisa ser retransmitido. No entanto, intensidades superiores a 100 dB não podem ser transmitidas adequadamente. A figura apresenta como se dá a perda de sinal (perda óptica) para diferentes comprimentos de onda para certo tipo de fibra óptica.\r\n\r\n \n<img alt="A figura apresenta como se dá a perda de sinal (perda óptica) para diferentes comprimentos de onda para certo tipo de fibra óptica." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaI/14_0.webp" title="A figura apresenta como se dá a perda de sinal (perda óptica) para diferentes comprimentos de onda para certo tipo de fibra óptica."/>\n</p><p>Qual é a máxima distância, em km, que um sinal pode ser enviado nessa fibra sem ser necessária uma retransmissão?\r\n\r\n </p>	[[6 ], [18 ], [60 ], [90 ], [100 ]]	D	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8125	Enem 2017 PPL	<p> Ao sintonizar uma estação de rádio AM, o ouvinte está selecionando apenas uma dentre as inúmeras ondas que chegam à antena receptora do aparelho. Essa seleção acontece em razão da ressonância do circuito receptor com a onda que se propaga.\r\n\r\n </p><p> O fenômeno físico abordado no texto é dependente de qual característica da onda?\r\n\r\n </p>	[[Amplitude. ], [Polarização. ], [ Frequência.], [Intensidade. ], [ Velocidade.]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8126	Enem 2017 PPL	<p> O osciloscópio é um instrumento que permite observar uma diferença de potencial (ddp) em um circuito elétrico em função do tempo ou em função de outra ddp. A leitura o sinal é feita em uma tela sob a forma de um gráfico tensão x tempo.\r\n\r\n \n<img alt="A leitura o sinal é feita em uma tela sob a forma de um gráfico tensão x tempo." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaI/16_0.webp" title=". O osciloscópio é um instrumento que permite observar uma diferença de potencial (ddp) em um circuito elétrico em função do tempo ou em função de outra ddp."/>\n</p>	[[A frequência de oscilação do circuito elétrico estudado é mais próxima de\r\n\r\n ], [300 Hz], [250 Hz], [200 Hz], [150 Hz], [125 Hz]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8127	Enem 2017 PPL	<p>\r\n\r\n \n<img alt="A faixa espectral da radiação solar que contribui fortemente para o efeito mostrado na tirinha é caraterizada como" class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaI/17_0.webp" title="A faixa espectral da radiação solar que contribui fortemente para o efeito mostrado na tirinha é caraterizada como"/>\n</p><p>A faixa espectral da radiação solar que contribui fortemente para o efeito mostrado na tirinha é caraterizada como\r\n\r\n </p>	[[visível.], [ amarela.], [ vermelha.], [ ultravioleta.], [ infravermelha.]]	D	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8128	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Em 26 de dezembro de 2004, um tsunami devastador, originado a partir de um terremoto na costa da Indonésia, atingiu diversos países da Ásia, matando quase 300 mil pessoas. O grau de devastação deveu-se, em boa parte, ao fato de as ondas de um tsunami serem extremamente longas, com comprimento de onda de cerca de 200 km. Isto é muito maior que a espessura da lâmina de líquido, d, típica do Oceano Índico, que é de cerca de 4 km. Nessas condições, com boa aproximação, a sua velocidade de propagação torna-se dependente de d, obedecendo à relação \n V \n = \n\n g\nd \n\n Nessa expressão, gé a aceleração da gravidade, que pode ser tomada como 10 m/s?.\r\n\r\n\r\n <math>\n<mi> V </mi>\n<mo> = </mo>\n<msqrt>\n<mi> g</mi>\n<mi>d </mi>\n</msqrt>\n</math> Nessa expressão, gé a aceleração da gravidade, que pode ser tomada como 10 m/s<sup></sup>?.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">SILVEIRA, F. L.;: VARRIALE, M. C. Propagação das ondas maritimas e dos tsunami. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, n. 2, 2005 (adaptado).\r\n </p><p> Sabendo-se que o tsunami consiste em uma série de ondas sucessivas, qual é o valor mais próximo do intervalo de tempo entre duas ondas consecutivas?\r\n </p>	[[ 1 min], [3,6 min ], [17 min ], [60 min ], [216 min ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8129	Enem 2016	<p> Uma ambulância A em movimento retilíneo e uniforme aproxima-se de um observador O, em repouso. A sirene emite um som de frequência constante fA. O desenho ilustra as frentes de onda do som emitido pela ambulância. O observador possui um detector que consegue registrar, no esboço de um gráfico, a frequência da onda sonora detectada em função do tempo fo(t), antes e depois da passagem da ambulância por ele.\r\n\r\n \n<i>f</i><sub>A</sub>. O desenho ilustra as frentes de onda do som emitido pela ambulância. O observador possui um detector que consegue registrar, no esboço de um gráfico, a frequência da onda sonora detectada em função do tempo <i>f</i><sub>o</sub><i>(t)</i>, antes e depois da passagem da ambulância por ele.\r\n\r\n <img alt=" desenho ilustra as frentes de onda do som emitido pela ambulância. O observador possui um detector que consegue registrar, no esboço de um gráfico, a frequência da onda sonora detectada em função do tempo" class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaI/19_0.webp" title=" desenho ilustra as frentes de onda do som emitido pela ambulância. O observador possui um detector que consegue registrar, no esboço de um gráfico, a frequência da onda sonora detectada em função do tempo"/>\n</p><p>Qual esboço gráfico representa a frequência <i>f</i><sub>o</sub><i>(t)</i> detectada pelo observador?\r\n\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	D	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8130	Enem 2016	<p> O morcego emite pulsos de curta duração de ondas ultrassônicas, os quais voltam na forma de ecos após atingirem objetos no ambiente, trazendo informações a respeito das suas dimensões, suas localizações e dos seus possíveis movimentos. Isso se dá em razão da sensibilidade do morcego em detectar o tempo gasto para os ecos voltarem, bem como das pequenas variações nas frequências e nas intensidades dos pulsos ultrassônicos. Essas características lhe permitem caçar pequenas presas mesmo quando estão em movimento em relação a si. Considere uma situação unidimensional em que uma mariposa se afasta, em movimento retilíneo e uniforme, de um morcego em repouso.\r\n\r\n </p><p>A distância e velocidade da mariposa, na situação descrita, seriam detectadas pelo sistema de um morcego por quais alterações nas características dos pulsos ultrassônicos?\r\n\r\n </p>	[[Intensidade diminuída, o tempo de retorno aumentado e a frequência percebida diminuída. ], [Intensidade aumentada, o tempo de retorno diminuído e a frequência percebida diminuída. ], [Intensidade diminuída, o tempo de retorno diminuído e a frequência percebida aumentada. ], [Intensidade diminuída, o tempo de retorno aumentado e a frequência percebida aumentada. ], [Intensidade aumentada, o tempo de retorno aumentado e a frequência percebida aumentada. ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8131	Enem 2016	<p> Um experimento para comprovar a natureza ondulatória da radiação de micro-ondas foi realizado da seguinte forma: anotou-se a frequência de operação de um forno de micro-ondas e, em seguida, retirou-se sua plataforma giratória. No seu lugar, colocou-se uma travessa refratária com uma camada grossa de manteiga. Depois disso, o forno foi ligado por alguns segundos. Ao se retirar a travessa refratária do forno, observou-se que havia três pontos de manteiga derretida alinhados sobre toda a travessa. Parte da onda estacionária gerada no interior do forno é ilustrada na figura.\r\n\r\n \n<img alt="De acordo com a figura, que posições correspondem a dois pontos consecutivos da manteiga derretida? " class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaI/21_0.webp" title="De acordo com a figura, que posições correspondem a dois pontos consecutivos da manteiga derretida? "/>\n</p><p>De acordo com a figura, que posições correspondem a dois pontos consecutivos da manteiga derretida?\r\n\r\n </p>	[[I e III ], [ I e V], [II e III ], [ II e IV], [II e V ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8132	Enem PPL 2016	<p> Nas rodovias, é comum motoristas terem a visão ofuscada ao receberem a luz refletida na água empoçada no asfalto. Sabe-se que essa luz adquire polarização horizontal. Para solucionar esse problema, há a possibilidade de o motorista utilizar óculos de lentes constituídas por filtros polarizadores. As linhas nas lentes dos óculos representam o eixo de polarização dessas lentes.\r\n\r\n\r\n </p><p> As linhas nas lentes dos óculos representam o eixo de polarização dessas lentes.\r\n\r\n\r\n </p><p>Quais são as lentes que solucionam o problema descrito?\r\n\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória I
8133	Enem 2016 PPL	<p> O eletrocardiograma, exame utilizado para avaliar o estado do coração de um paciente, trata-se do registro da atividade elétrica do coração ao longo de um certo intervalo de tempo. A figura representa o eletrocardiograma de um paciente adulto, descansado, não fumante, em um ambiente com temperatura agradável. Nessas condições, é considerado normal um ritmo cardíaco entre 60 e 100 batimentos por minuto.\r\n\r\n \n<img alt="A figura representa o eletrocardiograma de um paciente adulto, descansado, não fumante, em um ambiente com temperatura agradável. Nessas condições, é considerado normal um ritmo cardíaco entre 60 e 100 batimentos por minuto." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaII/0_0.webp" title="A figura representa o eletrocardiograma de um paciente adulto, descansado, não fumante, em um ambiente com temperatura agradável. Nessas condições, é considerado normal um ritmo cardíaco entre 60 e 100 batimentos por minuto."/>\n</p><p>Com base no eletrocardiograma apresentado, identifica-se que a frequência cardíaca do paciente é\r\n\r\n </p>	[[normal.\r\n\r\n ], [acima do valor ideal.\r\n ], [abaixo do valor ideal.\r\n ], [próxima do limite inferior.\r\n ], [próxima do limite superior.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8134	Enem 2016	<p> A Figura 1 apresenta o gráfico da intensidade, em decibéis (dB), da onda sonora emitida por um alto-falante, que está em repouso, e medida por um microfone em função da frequência da onda para diferentes distâncias: 3 mm, 25 mm, 51 mm e 60 mm. A Figura 2 apresenta um diagrama com a indicação das diversas faixas do espectro de frequência sonora para o modelo de alto-falante utilizado neste experimento.\r\n\r\n \n\n<img alt="A Figura 1 apresenta o gráfico da intensidade, em decibéis (dB), da onda sonora emitida por um alto-falante, que está em repouso, e medida por um microfone em função da frequência da onda para diferentes distâncias: 3 mm, 25 mm, 51 mm e 60 mm." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaII/1_0.webp" title="A Figura 1 apresenta o gráfico da intensidade, em decibéis (dB), da onda sonora emitida por um alto-falante, que está em repouso, e medida por um microfone em função da frequência da onda para diferentes distâncias: 3 mm, 25 mm, 51 mm e 60 mm."/>\n<img alt=" A Figura 2 apresenta um diagrama com a indicação das diversas faixas do espectro de frequência sonora para o modelo de alto-falante utilizado neste experimento." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaII/1_1.webp" title=" A Figura 2 apresenta um diagrama com a indicação das diversas faixas do espectro de frequência sonora para o modelo de alto-falante utilizado neste experimento."/>\n</p><p>Relacionando as informações presentes nas figuras 1 e 2, como a intensidade sonora percebida é afetada pelo aumento da distância do microfone ao alto-falante?\r\n\r\n </p>	[[Aumenta na faixa das frequências médias.\r\n ], [Diminui na faixa das frequências agudas.\r\n ], [Diminui na faixa das frequências graves.\r\n ], [Aumenta na faixa das frequências médias altas.\r\n ], [Aumenta na faixa das frequências médias baixas.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8135	Enem 2015 PPL	<p> Em altos-fornos siderúrgicos, as temperaturas acima de 600 °C são mensuradas por meio de pirômetros óticos. Esses dispositivos apresentam a vantagem de medir a temperatura de um objeto aquecido sem necessidade de contato. Dentro de um pirômetro ótico, um filamento metálico é aquecido pela passagem de corrente elétrica até que sua cor seja a mesma que a do objeto aquecido em observação. Nessa condição, a temperatura conhecida do filamento é idêntica à do objeto aquecido em observação.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: www.if.usp.br. Acesso em: 4 ago. 2012 (adaptado).\r\n </p><p>A propriedade da radiação eletromagnética avaliada nesse processo é a\r\n\r\n </p>	[[amplitude.\r\n ], [coerência.\r\n ], [frequência.\r\n ], [intensidade.\r\n ], [velocidade.\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8136	Enem 2015	<p> A radiação ultravioleta (UV) é dividida, de acordo com três faixas de frequência, em UV-A, UV-B e UV-C, conforme a primeira figura.\r\n\r\n \n<img alt=" A radiação ultravioleta (UV) é dividida, de acordo com três faixas de frequência, em UV-A, UV-B e UV-C, conforme a primeira figura." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaII/3_0.webp" title=" A radiação ultravioleta (UV) é dividida, de acordo com três faixas de frequência, em UV-A, UV-B e UV-C, conforme a primeira figura."/>\n</p><p>Para selecionar um filtro solar que apresente absorção máxima na faixa UV-B, uma pessoa analisou os espectros de absorção da radiação UV de cinco filtro solares, conforme o gráfico acima.\r\n\r\n <img alt="Para selecionar um filtro solar que apresente absorção máxima na faixa UV-B, uma pessoa analisou os espectros de absorção da radiação UV de cinco filtro solares, conforme o gráfico acima. " class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaII/3_1.webp" title="Para selecionar um filtro solar que apresente absorção máxima na faixa UV-B, uma pessoa analisou os espectros de absorção da radiação UV de cinco filtro solares, conforme o gráfico acima. "/>\n</p><p>Considere: velocidade da luz = 3,0×10<sup>8</sup> m/s e 1 nm = 1,0×10<sup>-9</sup> m.\r\n\r\n </p><p>O filtro solar que a pessoa deve selecionar é o\r\n </p>	[[V\r\n ], [IV\r\n ], [III\r\n ], [II\r\n ], [I\r\n\r\n ]]	B	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8137	Enem PPL 2015	<p> Em uma flauta, as notas musicais possuem frequências e comprimentos de onda (λ) muito bem definidos. As figuras mostram esquematicamente um tubo de comprimento L, que representa de forma simplificada uma flauta, em que estão representados: em A o primeiro harmônico de uma nota musical (comprimento de onda λA), em B seu segundo harmônico (comprimento de onda λB) e em C o seu terceiro harmônico (comprimento de onda λC), onde λA &gt; λB &gt; λC.\r\n\r\n </p><p>Em função do comprimento do tubo, qual o comprimento de onda da oscilação que forma o próximo harmônico?\r\n\r\n </p>	[[L/4\r\n ], [L/5\r\n ], [L/2\r\n ], [L/8\r\n ], [6L/8\r\n\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8138	Enem 2015	<p> Ao ouvir uma flauta e um piano emitindo a mesma nota musical, consegue-se diferenciar esses instrumentos um do outro.\r\n\r\n </p><p>Essa diferenciação se deve principalmente ao(à)\r\n\r\n </p>	[[intensidade sonora do som de cada instrumento musical.\r\n ], [potência sonora do som emitido pelos diferentes instrumentos musicais.\r\n ], [diferente velocidade de propagação do som emitido por cada instrumento musical.\r\n ], [timbre do som, que faz com que os formatos das ondas de cada instrumento sejam diferentes.\r\n ], [altura do som, que possui diferentes frequências para diferentes instrumentos musicais.\r\n\r\n\r\n ]]	D	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8139	Enem 2015	<p> Durante uma aula experimental de física, os estudantes construíram um sistema ressonante com pêndulos simples. As características de cada pêndulo são apresentadas no quadro. Inicialmente, os estudantes colocaram apenas o pêndulo A para oscilar.\r\n\r\n \n<img alt=" Durante uma aula experimental de física, os estudantes construíram um sistema ressonante com pêndulos simples. As características de cada pêndulo são apresentadas no quadro. Inicialmente, os estudantes colocaram apenas o pêndulo A para oscilar. " class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaII/6_0.webp" title=" Durante uma aula experimental de física, os estudantes construíram um sistema ressonante com pêndulos simples. As características de cada pêndulo são apresentadas no quadro. Inicialmente, os estudantes colocaram apenas o pêndulo A para oscilar. "/>\n</p><p>Quais pêndulos, além desse, passaram também a oscilar?\r\n\r\n </p>	[[1, 2, 3, 4 e 5.\r\n ], [1, 2 e 3.\r\n ], [1 e 4.\r\n ], [1 e 5.\r\n ], [3 e 4.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8140	Enem 2015	<p> Certos tipos de superfícies na natureza podem refletir luz de forma a gerar um efeito de arco-íris. Essa característica é conhecida como iridescência e ocorre por causa do fenômeno da interferência de película fina. A figura ilustra o esquema de uma fina camada iridescente de óleo sobre uma poça d’água. Parte do feixe de luz branca incidente 1 reflete na interface ar/óleo e sofre inversão de fase 2, o que equivale a uma mudança de meio comprimento de onda. A parte refratada do feixe 3 incide na interface óleo/água e sofre reflexão sem inversão de fase 4. O observador indicado enxergará aquela região do filme com coloração equivalente à do comprimento de onda que sofre interferência completamente construtiva entre os raios 2 e 5 , mas essa condição só é possível para uma espessura mínima da película. Considere que o caminho percorrido em 3 e 4 corresponde ao dobro da espessura E da película de óleo.\r\n\r\n \n<img alt=" Certos tipos de superfícies na natureza podem refletir luz de forma a gerar um efeito de arco-íris. Essa característica é conhecida como iridescência e ocorre por causa do fenômeno da interferência de película fina. A figura ilustra o esquema de uma fina camada iridescente de óleo sobre uma poça d’água." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaII/7_0.webp" title=" Certos tipos de superfícies na natureza podem refletir luz de forma a gerar um efeito de arco-íris. Essa característica é conhecida como iridescência e ocorre por causa do fenômeno da interferência de película fina. A figura ilustra o esquema de uma fina camada iridescente de óleo sobre uma poça d’água."/>\n</p><p> Expressa em termos do comprimento de onda (ʎ), espessura mínima é igual a\r\n\r\n </p>	[[ ʎ/4\r\n ], [ʎ/2\r\n ], [3ʎ/4\r\n ], [ʎ\r\n ], [2ʎ\r\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8141	Enem 2015	<p> Para obter a posição de um telefone celular, a polícia baseia-se em informações do tempo de resposta do aparelho em relação às torres de celular da região de onde se originou a ligação. Em uma região, um aparelho está na área de cobertura de cinco torres, conforme o esquema.\r\n\r\n \n<img alt=" Para obter a posição de um telefone celular, a polícia baseia-se em informações do tempo de resposta do aparelho em relação às torres de celular da região de onde se originou a ligação. Em uma região, um aparelho está na área de cobertura de cinco torres, conforme o esquema." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaII/8_0.webp" title=" Para obter a posição de um telefone celular, a polícia baseia-se em informações do tempo de resposta do aparelho em relação às torres de celular da região de onde se originou a ligação. Em uma região, um aparelho está na área de cobertura de cinco torres, conforme o esquema."/>\n</p><p>Considerando que as torres e o celular são puntiformes e que estão sobre um mesmo plano, qual o número mínimo de torres necessárias para se localizar a posição do telefone celular que originou a ligação?\r\n\r\n </p>	[[Uma.\r\n ], [Duas.\r\n ], [Três.\r\n ], [Quatro.\r\n ], [Cinco.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8142	Enem 2014	<p> Ao sintonizarmos uma estação de rádio ou um canal de TV em um aparelho, estamos alterando algumas características elétricas de seu circuito receptor. Das inúmeras ondas eletromagnéticas que chegam simultaneamente ao receptor, somente aquelas que oscilam com determinada frequência resultarão em máxima absorção de energia.\r\n\r\n </p><p>O fenômeno descrito é a\r\n\r\n </p>	[[difração.\r\n ], [refração.\r\n ], [polarização.\r\n ], [interferência.\r\n ], [ ressonância.\r\n\r\n\r\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8143	Enem 2013	<p> Em viagens de avião, é solicitado aos passageiros o desligamento de todos os aparelhos cujo funcionamento envolva a emissão ou a recepção de ondas eletromagnéticas. O procedimento é utilizado para eliminar fontes de radiação que possam interferir nas comunicações via rádio dos pilotos com a torre de controle.\r\n\r\n </p><p>A propriedade das ondas emitidas que justifica o procedimento adotado é o fato de\r\n\r\n </p>	[[terem fases opostas.\r\n ], [serem ambas audíveis.\r\n ], [terem intensidades inversas.\r\n ], [serem de mesma amplitude.\r\n ], [terem frequências próximas\r\n\r\n\r\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8144	Enem 2014	<p> Alguns sistemas de segurança incluem detectores de movimento. Nesses sensores, existe uma substância que se polariza na presença de radiação eletromagnética de certa região de frequência, gerando uma tensão que pode ser amplificada e empregada para efeito de controle. Quando uma pessoa se aproxima do sistema, a radiação emitida por seu corpo é detectada por esse tipo de sensor.\r\n\r\n </p><p class="direita">WENDLING, M. Sensores. Disponível em: www2.feg.unesp.br. Acesso em: 7 maio 2014 (adaptado).\r\n </p><p>A radiação captada por esse detector encontra-se na região de frequência\r\n </p>	[[da luz visível.\r\n ], [do ultravioleta.\r\n ], [do infravermelho.\r\n ], [das micro-ondas.\r\n ], [das ondas longas de rádio.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8145	Enem 2014	<p> Christiaan Huygens, em 1656, criou o relógio de pêndulo. Nesse dispositivo, a pontualidade baseia-se na regularidade das pequenas oscilações do pêndulo. Para manter a precisão desse relógio, diversos problemas foram contornados. Por exemplo, a haste passou por ajustes até que, no início do século XX, houve uma inovação, que foi sua fabricação usando uma liga metálica que se comporta regularmente em um largo intervalo de temperaturas.\r\n\r\n </p><p class="direita">YODER, J. G. Unrolling Time: Christiaan Huygens and the mathematization of nature. Cambridge: Cambridge University Press, 2004 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Desprezando a presença de forças dissipativas e considerando a aceleração da gravidade constante, para que esse tipo de relógio realize corretamente a contagem do tempo, é necessário que o(a)\r\n\r\n </p>	[[comprimento da haste seja mantido constante.\r\n ], [massa do corpo suspenso pela haste seja pequena.\r\n ], [material da haste possua alta condutividade térmica.\r\n ], [amplitude da oscilação seja constante a qualquer temperatura.\r\n ], [energia potencial gravitacional do corpo suspenso se mantenha constante.\r\n\r\n\r\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8146	Enem 2013	<p> Uma manifestação comum das torcidas em estádios de futebol é a ola mexicana. Os espectadores de uma linha, sem sair do lugar e sem se deslocarem lateralmente, ficam de pé e se sentam, sincronizados com os da linha adjacente. O efeito coletivo se propaga pelos espectadores do estádio, formando uma onda progressiva, conforme ilustração.\r\n\r\n \n<img alt=" Uma manifestação comum das torcidas em estádios de futebol é a ola mexicana. Os espectadores de uma linha, sem sair do lugar e sem se deslocarem lateralmente, ficam de pé e se sentam, sincronizados com os da linha adjacente. " class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaII/13_0.webp" title=" Uma manifestação comum das torcidas em estádios de futebol é a ola mexicana. Os espectadores de uma linha, sem sair do lugar e sem se deslocarem lateralmente, ficam de pé e se sentam, sincronizados com os da linha adjacente. "/>\n</p><p>Calcula-se que a velocidade de propagação dessa “onda humana”é 45 km/h, e que cada perı́odo de oscilação contém 16 pessoas, que se levantam e sentam organizadamente e distanciadas entre si por 80 cm.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponı́vel em: www.ufsm.br. Acesso em: 7 dez. 2012 (adaptado).\r\n </p><p>Nessa ola mexicana, a frequência da onda, em hertz, é um valor mais próximo de\r\n </p>	[[0,3.\r\n ], [ 0,5.\r\n ], [1,0.\r\n ], [1,9.\r\n ], [ 3,7.\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8147	Enem 2014	<p> Quando adolescente, as nossas tardes, após as aulas, consistiam em tomar às mãos o violão e o dicionário de acordes de Almir Chediak e desafiar nosso amigo Hamilton a descobrir, apenas ouvindo o acorde, quais notas eram escolhidas. Sempre perdı́amos a aposta, ele possui o ouvido absoluto.\r\n\r\n </p><p>O ouvido absoluto é uma caracterı́stica perceptual de poucos indivı́duos capazes de identificar notas isoladas sem outras referências, isto é, sem precisar relacioná-las com outras notas de uma melodia.\r\n\r\n </p><p class="direita"> LENT, R. O cérebro do meu professor de acordeão. Disponı́vel em: http://cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 15 ago. 2012 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>No contexto apresentado, a propriedade fı́sica das ondas que permite essa distinção entre as notas é a\r\n\r\n </p>	[[ frequência.\r\n ], [intensidade.\r\n ], [forma da onda.\r\n ], [ amplitude da onda.\r\n ], [velocidade de propagação.\r\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8148	Enem 2013	<p> Em um piano, o Dó central e a próxima nota Dó (Dó maior) apresentam sons parecidos, mas não idênticos. É possı́vel utilizar programas computacionais para expressar o formato dessas ondas sonoras em cada uma das situações como apresentado nas figuras, em que estão indicados intervalos de tempo idênticos (T).\r\n\r\n\r\n \n<img alt=" Em um piano, o Dó central e a próxima nota Dó (Dó maior) apresentam sons parecidos, mas não idênticos. É possı́vel utilizar programas computacionais para expressar o formato dessas ondas sonoras em cada uma das situações como apresentado nas figuras, em que estão indicados intervalos de tempo idênticos (T)." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaII/15_0.webp" title=" Em um piano, o Dó central e a próxima nota Dó (Dó maior) apresentam sons parecidos, mas não idênticos. É possı́vel utilizar programas computacionais para expressar o formato dessas ondas sonoras em cada uma das situações como apresentado nas figuras, em que estão indicados intervalos de tempo idênticos (T)."/>\n</p><p>A razão entre as frequências do Dó central e do Dó maior é de:\r\n\r\n </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ 2\r\n\r\n ], [ 1\r\n\r\n ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> 1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4 </mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [4\r\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória II
8149	Enem 2012	<p> Nossa pele possui células que reagem à incidência de luz ultravioleta e produzem uma substância chamada melanina, responsável pela pigmentação da pele. Pensando em se bronzear, uma garota vestiu um biquı́ni, acendeu a luz de seu quarto e deitou-se exatamente abaixo da lâmpada incandescente. Após várias horas ela percebeu que não conseguiu resultado algum. O bronzeamente não ocorreu porque a luz emitida pela lâmpada incandescente é de\r\n\r\n\r\n </p>	[[baixa intensidade.\r\n ], [ baixa frequência.\r\n ], [ um espectro contı́nuo.\r\n ], [amplitude inadequada.\r\n ], [ curto comprimento de onda.\r\n ]]	B	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória III
8150	Enem 2012	<p> Em um dia de chuva muito forte, constatou-se uma goteira sobre o centro de uma piscina coberta, formando um padrão de ondas circulares. Nessa situação, observou-se que caı́am duas gotas a cada segundo. A distância entre duas cristas consecutivas era de 25 cm e cada uma delas se aproximava da borda da piscina com velocidade de 1,0 m/s. Após algum tempo a chuva diminuiu e a goteira passou a cair uma vez por segundo.\r\n\r\n </p><p> Com a diminuição da chuva, a distância entre as cristas e a velocidade de propagação da onda se tornaram, respectivamemente,\r\n\r\n </p>	[[ maior que 25 cm e maior que 1,0 m/s.\r\n ], [ maior que 25 cm e igual a 1,0 m/s.\r\n ], [ menor que 25 cm e menor que 1,0 m/s.\r\n ], [menor que 25 cm e igual a 1,0 m/s.\r\n ], [igual a 25 cm e igual a 1,0 m/s.\r\n ]]	B	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória III
8151	Enem 2011	<p> Para que uma substância seja colorida ela deve absorver luz na região do visı́vel. Quando uma amostra absorve luz visı́vel, a cor que percebemos é a soma das cores restantes que são refletidas ou transmitidas pelo objeto. A Figura 1 mostra o espectro de absorção para uma substância e é possı́vel observar que há um comprimento de onda em que a intensidade de absorção é máxima. Um observador pode prever a cor dessa substância pelo uso da roda de cores (Figura 2): o comprimento de onda correspondente à cor do objeto é encontrado no lado oposto ao comprimento de onda da absorção máxima.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Para que uma substância seja colorida ela deve absorver luz na região do visı́vel. Quando uma amostra absorve luz visı́vel, a cor que percebemos é a soma das cores restantes que são refletidas ou transmitidas pelo objeto." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaIII/2_0.webp" title="Para que uma substância seja colorida ela deve absorver luz na região do visı́vel. Quando uma amostra absorve luz visı́vel, a cor que percebemos é a soma das cores restantes que são refletidas ou transmitidas pelo objeto."/>\n</p><p>Qual a cor da substância que deu origem ao espectro da Figura 1?\r\n\r\n\r\n </p>	[[Azul.\r\n ], [Verde.\r\n ], [Violeta.\r\n ], [Laranja.\r\n ], [ Vermelho.\r\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória III
8152	Enem 2011	<p> O manual de funcionamento de um captador de guitarra elétrica apresenta o seguinte texto:\r\n </p><p> Esse captador comum consiste de uma bobina, fios condutores enrolados em torno de um ı́mã permanente. O campo magnético do ı́mã induz o ordenamento dos polos magnéticos na corda da guitarra, que está próxima a ele.\r\n </p><p>Assim, quando a corda é tocada, as oscilações produzem variações, com o mesmo padrão, no fluxo magnético que atravessa a bobina. Isso induz uma corrente elétrica na bobina, que é transmitida até o amplificador e, daı́, para o altofalante.\r\n\r\n </p><p>Um guitarrista trocou as cordas originais de sua guitarra, que eram feitas de aço, por outras feitas de náilon. Com o uso dessas cordas, o amplificador ligado ao instrumento não emitia mais som, porque a corda de náilon\r\n\r\n </p>	[[ isola a passagem de corrente elétrica da bobina para o alto-falante.\r\n ], [ varia seu comprimento mais intensamente do que ocorre com o aço.\r\n ], [ apresenta uma magnetização desprezı́vel sob a ação do ı́mã permanente.\r\n ], [induz correntes elétricas na bobina mais intensas que a capacidade do captador.\r\n ], [oscila com uma frequência menor do que a que pode ser percebida pelo captador.\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória III
8153	Enem 2011	<p> Ao diminuir o tamanho de um orifı́cio atravessado por um feixe de luz, passa menos luz por intervalo de tempo, e próximo da situação de completo fechamento do orifı́cio, verifica-se que a luz apresenta um comportamento como o ilustrado nas figuras. Sabe-se que o som, dentro de suas particularidades, também pode se comportar dessa forma.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Ao diminuir o tamanho de um orifı́cio atravessado por um feixe de luz, passa menos luz por intervalo de tempo, e próximo da situação de completo fechamento do orifı́cio, verifica-se que a luz apresenta um comportamento como o ilustrado nas figuras." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaIII/4_0.webp" title="Ao diminuir o tamanho de um orifı́cio atravessado por um feixe de luz, passa menos luz por intervalo de tempo, e próximo da situação de completo fechamento do orifı́cio, verifica-se que a luz apresenta um comportamento como o ilustrado nas figuras."/>\n</p><p>Em qual das situações a seguir está representado o fenômeno descrito no texto?\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Ao se esconder atrás de um muro, um menino ouve a conversa de seus colegas.\r\n ], [Ao girar diante de um desfiladeiro, uma pessoa ouve a repetição do seu próprio grito.\r\n ], [ Ao encostar o ouvido no chão, um homem percebe o som de uma locomotiva antes de ouvi-lo pelo ar.\r\n ], [Ao ouvir uma ambulância se aproximando, uma pessoa percebe o som mais agudo do que quando aquela se afasta.\r\n ], [ Ao emitir uma nota musical muito aguda, uma cantora de ópera faz com que uma taça de cristal se despedace.\r\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória III
8154	Enem 2011	<p> Uma equipe de cientistas lançará uma expedição ao Titanic para criar um detalhado mapa 3D que “vai tirar, virtualmente, o Titanic do fundo do mar para o público”. A expedição ao local, a 4 quilômetros de profundidade no Oceano Atlântico, está sendo apresentada como a mais sofisticada espedição cientı́fica ao Titanic. Ela utilizará tecnologias de imagem e sonar que nunca tinham sido aplicadas ao navio, para obter o mais completo inventário de seu conteúdo. Esta complementação é necessária em razão das condições do navio, naufragado há um século.\r\n </p><p class="direita">O Estado de São Paulo. Disponı́vel em: http://www.estadao.com.br. Acesso em: 27 jul. 2010 (adaptado).\r\n </p><p>No problema apresentado para gerar imagens através de camadas de sedimentos depositados no navio, o sonar é mais adequado, pois a\r\n\r\n </p>	[[ propagação da luz na água ocorre a uma velocidade maior que a do som neste meio.\r\n ], [ absorção da luz ao longo de uma camada de água é facilitada enquanto a absorção do som não.\r\n ], [ refração da luz a uma grande profundidade acontece com uma intensidade menor que a do som.\r\n ], [atenuação da luz nos materiais analisados é distinta da atenuação de som nestes mesmos materiais.\r\n ], [ reflexão da luz nas camadas de sedimentos é menos intensa do que a reflexão do som neste material.\r\n ]]	D	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória III
8155	Enem 2011	<p> O processo de interpretação de imagens capturadas por sensores instalados a bordo de satélites que imageiam determinadas faixas ou bandas do espectro de radiação eletromagnética (REM) baseia-se na interação dessa radiação com os objetos presentes sobre a superfı́cie terrestre. Uma das formas de avaliar essa interação é por meio da quantidade de energia refletida pelos objetos. A relação entre a refletância de um dado objeto e o comprimento de onda da REM é conhecida como curva de comportamento espectral ou assinatura espectral do objetivo, como mostrado na figura, para objetos comuns na superfı́cie terrestre.\r\n\r\n \n<img alt="O processo de interpretação de imagens capturadas por sensores instalados a bordo de satélites que imageiam determinadas faixas ou bandas do espectro de radiação eletromagnética (REM) baseia-se na interação dessa radiação com os objetos presentes sobre a superfı́cie terrestre. Uma das formas de avaliar essa interação é por meio da quantidade de energia refletida pelos objetos." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaIII/6_0.webp" title="O processo de interpretação de imagens capturadas por sensores instalados a bordo de satélites que imageiam determinadas faixas ou bandas do espectro de radiação eletromagnética (REM) baseia-se na interação dessa radiação com os objetos presentes sobre a superfı́cie terrestre. Uma das formas de avaliar essa interação é por meio da quantidade de energia refletida pelos objetos."/>\n</p><p>De acordo com as curvas de assinatura espectral apresentadas na figura, para que se obtenha a melhor discriminação dos alvos mostrados, convém selecionar a banda correspondente a que comprimento de onda em micrômetros (μm)?\r\n\r\n\r\n </p>	[[0,4 a 0,5.\r\n ], [0,5 a 0,6.\r\n ], [0,6 a 0,7.\r\n ], [0,7 a 0,8.\r\n ], [0,8 a 0,9.\r\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória III
8156	Enem 2010	<p> Júpiter, conhecido como o gigante gasoso, perdeu uma das suas listras mais proeminentes, deixando o seus hemisfério sul estranhamente vazio. Observe a região em que a faixa sumiu, destacada pela seta.\r\n\r\n \n<img alt="Júpiter, conhecido como o gigante gasoso, perdeu uma das suas listras mais proeminentes, deixando o seus hemisfério sul estranhamente vazio. Observe a região em que a faixa sumiu, destacada pela seta" class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/OndulatoriaIII/7_0.webp" title="Júpiter, conhecido como o gigante gasoso, perdeu uma das suas listras mais proeminentes, deixando o seus hemisfério sul estranhamente vazio. Observe a região em que a faixa sumiu, destacada pela seta"/>\n</p><p>A aparência de Júpiter é tipicamente marcada por duas faixas escuras em sua atmosfera uma no hemisfério norte e outra no hemisfério sul. Como o gás está constantemente em movimento, o desaparecimento da faixa no planeta relaciona-se ao movimento das diversas camadas de nuvens em sua atmosfera. A luz do Sol, refletida nessas nuvens, gera a imagem que é captada pelos telescópios, no espaço ou na Terra.\r\n </p><p>O desaparecimento da faixa sul pode ter sido determinado por uma alteração\r\n\r\n </p>	[[na temperatura da superfı́cie do planeta.\r\n ], [ no formato da camada gasosa do planeta.\r\n ], [ no campo gravitacional gerado pelo planeta.\r\n\r\n ], [ na composição quı́mica das nuvens do planeta.\r\n\r\n ], [na densidade das nuvens que compõem o planeta\r\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória III
8157	Enem 2010	<p> As ondas eletromagnéticas, como a luz visı́vel e as ondas de rádio, viajam em linha reta em um meio homogêneo. Então, as ondas de rádio emitidas na região litorânea do Brasil não alcançariam a região amazônica do Brasil por causa da curvatura da Terra. Entretanto sabemos que é possı́vel transmitir ondas de rádio entre essas localidades devido à ionosfera. Com ajuda da ionosfera, a transmissão de ondas planas entre o litoral do Brasil e a região amazônica é possı́vel por meio da\r\n\r\n\r\n </p>	[[reflexão.\r\n ], [refração.\r\n ], [ difração.\r\n ], [ polarização.\r\n ], [interferência.\r\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória III
8158	Enem 2009	<p> O progresso da tecnologia introduziu diversos artefatos geradores de campos eletromagnéticos. Uma das mais empregadas invenções nessa área são os telefones celulares e smartphones. As tecnologias de transmissão de celular atualmente em uso no Brasil contemplam dois sistemas. O primeiro deles é operado entre as frequências de 800 MHz e 900 MHz e constitui os chamados sistemas TDMA/CDMA. Já a tecnologia GSM, ocupa a frequência de 1.800 MHz.\r\n </p><p> Considerando que a intensidade de transmissão e o nı́vel de recepção “celular” sejam os mesmos para as tecnologias de transmissão TDMA/CDMA ou GSM, se um engenheiro tiver de escolher entre as duas tecnologias para obter a mesma cobertura, levando em consideração apenas o número de antenas em uma região, ele deverá escolher:\r\n\r\n </p>	[[ a tecnologia GSM, pois é a que opera com ondas de maior comprimento de onda.\r\n ], [a tecnologia TDMA/CDMA, pois é a que apresenta Efeito Doppler mais pronunciado.\r\n ], [ a tecnologia GSM, pois é a que utiliza ondas que se propagam com maior velocidade.\r\n\r\n ], [qualquer uma das duas, pois as diferenças nas frequências são compensadas pelas diferenças nos comprimentos de onda.\r\n ], [qualquer uma das duas, pois nesse caso as intensidades decaem igualmente da mesma forma, independentemente da frequência.\r\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Ondulatória III
8159	Enem 2020	<p> Herschel, em 1880, começou a escrever sobre a condensação da luz solar no foco de uma lente é queria ver de que maneira Os raios coloridos contribuem para o aquecimento. Para isso, ele projetou sobre um anteparo O espectro solar obtido com um prisma, colocou termômetros nas diversas faixas de cores e verificou nos dados obtidos que um dos termômetros iluminados indicou um aumento de temperatura maior para uma determinada faixa de frequências.\n </p><p class="direita">SAYURI, M. GASPAR, M E. Infravermemo na seia de suia. Disponivel em: www cienciameo usp. br. Acesso em: 15 290. 2016 (adaptado).\n\n </p><p>Para verificar a hipótese de Herschel, um estudante montou o dispositivo apresentado na figura. Nesse aparato, cinco recipientes contendo água, à mesma temperatura inicial, e separados por um material isolante térmico e refletor são posicionados lado a lado (A, B, C, D e E) no interior de uma caixa de material isolante térmico e opaco. A luz solar, ao entrar na caixa, atravessa o prisma e incide sobre os recipientes. O estudante aguarda até que ocorra O aumento da temperatura e a afere em cada recipiente. <img alt="" src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/Optica/0_0.webp"/>\n</p><p>Em qual dos recipientes em água terá maior temperatura ao final do experimento?\n </p>	[[ A\n\n\n ], [B\n\n\n ], [C\n\n\n ], [D\n\n\n ], [E\n\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8160	Enem 2019	<p> Os olhos humanos normalmente têm três tipos de cones responsáveis pela percepção das cores: um tipo para tons vermelhos, um para tons azuis e outro para tons verdes. As diversas cores que enxergamos são o resultado da percepção das cores básicas, como indica a figura.\n\n \n<img alt="Os olhos humanos normalmente têm três tipos de cones responsáveis pela percepção das cores: um tipo para tons vermelhos, um para tons azuis e outro para tons verdes. As diversas cores que enxergamos são o resultado da percepção das cores básicas, como indica a figura." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/Optica/1_0.webp" title="Os olhos humanos normalmente têm três tipos de cones responsáveis pela percepção das cores: um tipo para tons vermelhos, um para tons azuis e outro para tons verdes. As diversas cores que enxergamos são o resultado da percepção das cores básicas, como indica a figura."/>\n</p><p>A protanopia é um tipo de daltonismo em que há diminuição ou ausência de receptores da cor vermelha. Considere um teste com dois voluntários: uma pessoa com visão normal e outra com caso severo de protanopia. Nesse teste, eles devem escrever a cor dos cartões que lhes são mostrados. São utilizadas as cores indicadas na figura.\n\n </p><p>Para qual cartão os dois voluntários identificarão a mesma cor?\n\n </p>	[[ Vermelho.\n\n ], [ Magenta\n\n ], [ Amarelo\n\n ], [Branco.\n\n ], [ Azul.\n\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8161	Enem 2019	<p> A maioria das pessoas fica com a visão embaçada ao abrir os olhos debaixo dʼágua. Mas há uma exceção: o povo moken, que habita a costa da Tailândia. Essa característica se deve principalmente à adaptabilidade do olho e à plasticidade do cérebro, o que significa que você também, com algum treinamento, poderia enxergar relativamente bem debaixo dʼágua. Estudos mostraram que as pupilas de olhos de indivíduos moken sofrem redução significativa debaixo dʼágua, o que faz com que os raios luminosos incidam quase paralelamente ao eixo óptico da pupila.\n\n </p><p class="direita">GISLÉN, A. et al. Visual Training Improves Underwater Vision in Children. Vision Research, n. 46, 2006 (adaptado).\n\n </p><p>A acuidade visual associada à redução das pupilas é fisicamente explicada pela diminuição\n\n </p>	[[ da intensidade luminosa incidente na retina\n\n ], [da difração dos feixes luminosos que atravessam\n a pupila.\n\n ], [ da intensidade dos feixes luminosos em uma direção\n por polarização.\n\n ], [do desvio dos feixes luminosos refratados no interior\n do olho.\n\n ], [das reflexões dos feixes luminosos no interior\n do olho.\n\n ]]	D	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8162	Enem 2019	<p> Quando se considera a extrema velocidade com que a luz se espalha por todos os lados e que, quando vêm de diferentes lugares, mesmo totalmente opostos, [os raios luminosos] se atravessam uns aos outros sem se atrapalharem, compreende-se que, quando vemos um objeto luminoso, isso não poderia ocorrer pelo transporte de uma matéria que venha do objeto até nós, como uma flecha ou bala atravessa o ar; pois certamente isso repugna bastante a essas duas propriedades da luz, principalmente a última.\n\n </p><p class="direita">HUYGENS, C. In: MARTINS, R. A. Tratado sobre a luz, de Cristian Huygens.\n </p><p class="direita"> Caderno de História e Filosofia da Ciência, supl. 4, 1986\n\n </p><p> O texto contesta que concepção acerca do\n comportamento da luz?\n\n </p>	[[O entendimento de que a luz precisa de um meio de propagação, difundido pelos defensores da existência do éter.\n\n ], [ O modelo ondulatório para a luz, o qual considera a possibilidade de interferência entre feixes luminosos.\n\n ], [O modelo corpuscular defendido por Newton, que descreve a luz como um feixe de partículas.\n\n ], [A crença na velocidade infinita da luz, defendida pela maioria dos filósofos gregos.\n\n ], [A ideia defendida pelos gregos de que a luz era produzida pelos olhos.\n\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8163	Enem 2018	<p> Muitos primatas, incluindo nós humanos, possuem visão tricromática: têm três pigmentos visuais na retina sensíveis à luz de uma determinada faixa de comprimentos de onda. Informalmente, embora os pigmentos em si não possuam cor, estes são conhecidos como pigmentos "azul", "verde" e " vermelho" e estão associados à cor que causa grande excitação (ativação). A sensação que temos ao observar um objeto colorido decorre da ativação relativa dos três pigmentos. Ou seja, se estimulássemos a retina com uma luz na faixa de 530 nm (retângulo I no gráfico), não excitaríamos o pigmento "azul", o pigmento “verde” seria ativado ao máximo e o “vermelho” seria ativado em aproximadamente 75%, e isso nos daria a sensação de ver uma cor amarelada. Já uma luz na faixa de comprimento de onda de 600 nm (retângulo II) estimularia o pigmento “verde” um pouco e o “vermelho” em cerca de 75%, e isso nos daria a sensação de ver laranja-avermelhado. No entanto, há características genéticas presentes em alguns indivíduos, conhecidas coletivamente como Daltonismo, em que um ou mais pigmentos não funcionam perfeitamente.\n\n \n<img alt="Muitos primatas, incluindo nós humanos, possuem visão tricromática: têm três pigmentos visuais na retina sensíveis à luz de uma determinada faixa de comprimentos de onda. Informalmente, embora os pigmentos em si não possuam cor, estes são conhecidos como pigmentos" class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/Optica/4_0.webp" title="Muitos primatas, incluindo nós humanos, possuem visão tricromática: têm três pigmentos visuais na retina sensíveis à luz de uma determinada faixa de comprimentos de onda. Informalmente, embora os pigmentos em si não possuam cor, estes são conhecidos como pigmentos"/>\n</p><p>Caso estimulássemos a retina de um indivíduo com essa característica, que não possuísse o pigmento conhecido como “verde”, com as luzes de 530 nm e 600 nm na mesma intensidade luminosa, esse indivíduo seria incapaz de\n\n </p>	[[identificar o comprimento de onda do amarelo, uma vez que não possui o pigmento “verde”.\n ], [ver o estímulo de comprimento de onda laranja, pois não haveria estimulação de um pigmento visual.\n ], [detectar ambos os comprimentos de onda, uma vez que a estimulação dos pigmentos estaria prejudicada.\n ], [visualizar o estímulo do comprimento de onda roxo, já que este se encontra na outra ponta do espectro.\n ], [distinguir os dois comprimentos de onda, pois ambos estimulam o pigmento “vermelho” na mesma intensidade.\n\n\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8164	Enem 2018	<p> A figura representa um prisma óptico, constituído de um material transparente, cujo índice de refração é crescente com a frequência da luz que sobre ele incide. Um feixe luminoso, composto por luzes vermelha, azul e verde, incide na face A, emerge na face B e, após ser refletido por um espelho, incide num filme para fotografia colorida, revelando três pontos.\n\n \n<img alt="A figura representa um prisma óptico, constituído de um material transparente, cujo índice de refração é crescente com a frequência da luz que sobre ele incide. Um feixe luminoso, composto por luzes vermelha, azul e verde, incide na face A, emerge na face B e, após ser refletido por um espelho, incide num filme para fotografia colorida, revelando três pontos." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/Optica/5_0.webp" title="A figura representa um prisma óptico, constituído de um material transparente, cujo índice de refração é crescente com a frequência da luz que sobre ele incide. Um feixe luminoso, composto por luzes vermelha, azul e verde, incide na face A, emerge na face B e, após ser refletido por um espelho, incide num filme para fotografia colorida, revelando três pontos."/>\n</p><p>Observando os pontos luminosos revelados no filme, de baixo para cima, constatam-se as seguintes cores:\n\n </p>	[[Vermelha, verde, azul.\n ], [Verde, vermelha, azul.\n ], [Azul, verde, vermelha.\n ], [Verde, azul, vermelha.\n ], [Azul, vermelha, verde.\n\n\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8165	Enem 2017 PPL	<p> A aquisição de um telescópio deve levar em consideração diversos fatores, entre os quais estão o aumento angular, a resolução ou poder de separação e a magnitude limite. O aumento angular informa quantas vezes mais próximo de nós percebemos o objeto observado e é calculado como sendo a razão emtre as distâncias focais da objetiva (F1) e da ocular (F2). A resolução do telescópio (P) informa o menor ângulo que deve existir entre dois pontos observados para que seja possível distingui-los. A magnitude limite (M) indica o menor brilho que um telescópio pode captar. Os valores numéricos de P e M são calculados pelas expressões:\n\n </p><p>D é o valor numérico do diâmetro da objetiva do telescópio, expresso em centímetro.\n </p><p>Disponível em: www.telescopioastronomicos.com.br. Acesso em: 13 de maio 2013 (adaptado).\n </p><p>Ao realizar a observação de um planeta distante e de baixa luminosidade, não se obteve uma imagem nítida. Para melhorar a qualidade dessa observação, os valores de D, F1 e F2 devem ser, respectivamente,\n\n </p>	[[ aumentado, aumentado e diminuído.\n ], [aumentado, diminuído e aumentado.\n ], [aumentado, diminuído e diminuído.\n ], [diminuído, aumentado e aumentado.\n ], [diminuído, aumentado e diminuído.\n\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8166	Enem 2017 PPL	<p> O debate a respeito da natureza da luz perdurou por séculos, oscilando entre a teoria corpuscular e a teoria ondulatória. No início do século XIX, Thomas Young, com a finalidade de auxiliar na discussão, realizou o experimento aprensentando de forma simplificada na figura. Nele, um feixe de luz monocromático passa por dois anteparos com fendas muito pequenas. No primeiro anteparo há uma fenda e no segundo, duas fendas. Após passar pelo segundo conjunto de fendas, a luz forma um padrão com franjas claras e escuras.\n\n \n<img alt=" O debate a respeito da natureza da luz perdurou por séculos, oscilando entre a teoria corpuscular e a teoria ondulatória." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/Optica/7_0.webp" title=" O debate a respeito da natureza da luz perdurou por séculos, oscilando entre a teoria corpuscular e a teoria ondulatória."/>\n</p><p>Com esse experimento, Young forneceu fortes argumentos para uma interpretação a respeito da natureza da luz, baseada em uma teoria\n\n </p>	[[corpuscular, justificada pelo fato de, no experimento, a luz sofrer dispersão e refração.\n ], [ corpuscular, justificada pelo fato de, no experimento, a luz sofrer dispersão e reflexão.\n ], [ondulatória, justificada pelo fato de, no experimento, a luz sofrer difração e polarização.\n ], [ondulatória, justificada pelo fato de, no experimento, a luz sofrer interferência e reflexão.\n ], [ ondulatória, justificada pelo fato de, no experimento, a luz sofrer difração e interferência.\n\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8167	Enem 2017	<p> A retina é um tecido sensível à luz, localizado na parte posterior do olho, onde ocorre o processo de formação de imagem. Nesse tecido, encontram-se vários tipos celulares específicos. Um desses tipos celulares são cones, os quais convertem os diferentes comprimentos de onda da luz visível em sinais elétricos, que são transmitidos pelo nervo óptico até o cérebro.\n </p><p class="direita">Disponível em: www.portaldaretina.com.br. Acesso em: 13 jun. 2012 (adaptado)\n </p><p> Em relação à visão, a degeneração desse tipo celular irá\n\n </p>	[[comprometer a capacidade de visão em cores.\n\n\n ], [impedir a projeção dos raios luminosos na retina.\n\n\n ], [provocar a formação de imagens invertidas na retina.\n\n\n ], [causar dificuldade de visualização de objetos próximos.\n\n\n ], [acarretar a perda da capacidade de alterar o diâmetro da pupila.\n\n\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8168	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> Algumas crianças, ao esconde, tapam os olhos com as mãos, acreditando que, ao adotarem tal procedimento, não poderão ser vistas.\n </p><p> Essa percepção da criança contraria o conhecimento científico porque, para serem vistos, os objetos\n </p>	[[refletem partículas de luz (fótons), que atingem os olhos.\n ], [geram partículas de luz (fótons), convertidas pela fonte externa.\n ], [são atingidos por partículas de luz (fótons), emitidas pelos olhos.\n ], [refletem partículas de luz (fótons), que se chocam com os fótons emitidos pelos olhos.\n ], [são atingidos pelas partículas de luz (fótons), emitidas pela fonte externa e pelos olhos.\n ]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8169	Enem 2015 PPL	<p> O avanço tecnológico da medicina propicia o desenvolvimento de tratamento para diversas doenças, como as relacionadas à visão. As correções que utilizam laser para o tratamento da miopia são consideradas seguras até 12 dioptrias, dependendo da espessura e curvatura da córnea. Para valores de dioptria superiores a esse, o implante de lentes intraoculares é mais indicado. Essas lentes, conhecidas como lentes fácicas (LF), são implantadas junto à córnea, antecedendo o cristalino (C), sem que esse precise ser removido, formando a imagem correta sobre a retina (R).\n\n </p><p>O comportamento de um feixe de luz incidindo no olho que possui um implante de lentes fácicas para correção do problema de visão apresentado é esquematizado por\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	B	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8170	Enem 2015	<p> Será que uma miragem ajudou a afundar o Titanic? O fenômeno ótico conhecido como Fata Morgana pode fazer com que uma falsa parede de água apareça sobre o horizonte molhado. Quando as condições são favoráveis, a luz refletida pela água fria pode ser desviada por uma camada incomum de ar quente acima, chegando até o observador, vinda de muitos ângulos diferentes. De acordo com estudos de pesquisadores da Universidade de San Diego, uma Fata Morgana pode ter obscurecido os icebergs da visão da tripulação que estava a bordo do Titanic. Dessa forma, a certa distancia, o horizonte verdadeiro fica encoberto por uma névoa escurecida, que se parece muito com águas calmas no escuro.\n\n </p><p>Disponível em: http://apod.nasa.gov. Acesso em: 6 set. 2012 (adaptado).\n </p><p>O fenômeno ótico que, segundo os pesquisadores, provoca a Fata Morgana é a\n\n </p>	[[ressonância.\n ], [refração.\n ], [difração.\n ], [reflexão.\n ], [difusão.\n\n\n ]]	B	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8171	Enem PPL 2015	<p> A fotografia feita sob luz polarizada é usada por dermatologistas para diagnósticos. Isso permite ver detalhes da superfície da pele que não são visíveis com o reflexo da luz branca comum. Para se obter luz polarizada, pode-se utilizar a luz transmitida por um polaroide ou a luz refletida por uma superfície na condição de Brewster, como mostra a figura. Nessa situação, o feixe da luz refratada forma um ângulo de 90° com o feixe da luz refletida, fenômeno conhecido como Lei de Brewster. Nesse caso, o ângulo de incidência θp , também chamado de ângulo de polarização, e o ângulo de refração θr estão em conformidade com a Lei de Snell.\n\n \n<sub>p</sub> , também chamado de ângulo de polarização, e o ângulo de refração θr estão em conformidade com a Lei de Snell.\n\n <img alt="A fotografia feita sob luz polarizada é usada por dermatologistas para diagnósticos. Isso permite ver detalhes da superfície da pele que não são visíveis com o reflexo da luz branca comum." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/Optica/12_0.webp" title="A fotografia feita sob luz polarizada é usada por dermatologistas para diagnósticos. Isso permite ver detalhes da superfície da pele que não são visíveis com o reflexo da luz branca comum."/>\n</p><p>Considere um feixe de luz não polarizada proveniente de um meio com índice de refração igual a 1, que incide sobre uma lâmina e faz um ângulo de refração θr de 30°.\n </p><p>Nessa situação, qual deve ser o índice de refração da lâmina para que o feixe refletido seja polarizado?\n\n </p>	[[[\n, <msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 3 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [ 2\n ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msqrt>\n<mn> 3 </mn>\n</msqrt>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n]]	A	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8172	Enem 2015	<p> Entre os anos de 1028 e 1038, Alhazen (Ibn al-Haytham; 965-1040 d.C.) escreveu sua principal obra, o Livro da Óptica, que, com base em experimentos, explicava o funcionamento da visão e outros aspectos da ótica, por exemplo, o funcionamento da câmara escura. O livro foi traduzido e incorporado aos conhecimentos científicos ocidentais pelos europeus. Na figura, retirada dessa obra, é representada a imagem invertida de edificações em um tecido utilizado como anteparo.\n\n </p><p>Se fizermos uma analogia entre a ilustração e o olho humano, o tecido corresponde ao(à)\n\n </p>	[[íris.\n ], [retina.\n ], [pupila.\n ], [córnea.\n ], [cristalino.\n\n ]]	B	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8173	Enem 2014	<p> É comum aos fotógrafos tirar fotos coloridas em ambientes iluminados por lâmpadas fluorescentes, que contêm uma forte composição de luz verde. A consequência desse fato na fotografia é que todos os objetos claros, principalmente os brancos, aparecerão esverdeados. Para equilibrar as cores, deve-se usar um filtro adequado para diminuir a intensidade da luz verde que chega aos sensores da câmera fotográfica. Na escolha desse filtro, utiliza-se o conhecimento da composição das cores-luz primárias: vermelho, verde e azul; e das cores-luz secundárias: amarelo = vermelho + verde, ciano = verde + azul e magenta = vermelho + azul.\n \n<img alt="A fotografia feita sob luz polarizada é usada por dermatologistas para diagnósticos. Isso permite ver detalhes da superfície da pele que não são visíveis com o reflexo da luz branca comum." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/Optica/14_0.webp" title="A fotografia feita sob luz polarizada é usada por dermatologistas para diagnósticos. Isso permite ver detalhes da superfície da pele que não são visíveis com o reflexo da luz branca comum."/>\n</p><p class="direita">Disponı́vel em: http://nautilus.fis.uc.pt. Acesso em: 20 maio 2014 (adaptado).\n </p><p> Na situação descrita, qual deve ser o filtro utilizado para que a fotografia apresente as cores naturais dos objetos?\n\n </p>	[[Ciano.\n ], [Verde.\n ], [Amarelo.\n ], [ Magenta.\n ], [ Vermelho.\n ]]	D	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8174	Enem 2014	<p> Uma proposta de dispositivo capaz de indicar a qualidade da gasolina vendida em postos e, consequentemente, evitar fraudes, poderia utilizar o conceito de refração luminosa. Nesse sentido, a gasolina não adulterada, na temperatura ambiente, apresenta razão entre os senos dos raios incidente e refratado igual a 1,4. Desse modo, fazendo incidir o feixe de luz proveniente do ar com um ângulo fixo e maior que zero, qualquer modificação no ângulo do feixe refratado indicará adulteração no combustı́vel.\n </p><p>Em uma fiscalização rotineira, o teste apresentou o valor de 1,9. Qual foi o comportamento do raio refratado?\n\n\n </p>	[[ Mudou de sentido.\n ], [ Sofreu reflexão total.\n ], [ Atingiu o valor do ângulo limite.\n ], [Direcionou-se para a superfı́cie de separação.\n ], [ Aproximou-se da normal à superfı́cie de separação.\n\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8175	Enem 2014	<p> As lentes fotocromáticas escurecem quando expostas à luz solar por causa de reações quı́micas reversı́veis entre uma espécie incolor e outra colorida. Diversas reações podem ser utilizadas, e a escolha do melhor reagente para esse fim se baseia em três principais aspectos: (i) o quanto escurece a lente; (ii) o tempo de escurecimento quando exposta à luz solar; e (iii) o tempo de esmaecimento em ambiente sem forte luz solar. A transmitância indica a razão entre a quantidade de luz que atravessa o meio e a quantidade de luz que incide sobre ele.\n </p><p>Durante um teste de controle para o desenvolvimento de novas lentes fotocromáticas, foram analisadas cinco amostras, que utilizam reagentes quı́micos diferentes. No quadro, são apresentados os resultados.\n <img alt="As lentes fotocromáticas escurecem quando expostas à luz solar por causa de reações quı́micas reversı́veis entre uma espécie incolor e outra colorida." class="lozad" data-src="imagens/fisica/OndulatoriaeOptica/Outros/Optica/16_0.webp" title="As lentes fotocromáticas escurecem quando expostas à luz solar por causa de reações quı́micas reversı́veis entre uma espécie incolor e outra colorida."/>\n</p><p> Considerando os três aspectos, qual é a melhor amostra de lente fotocromática para se utilizar em óculos?\n\n </p>	[[ 1\n ], [ 2\n ], [3\n ], [4\n ], [5\n ]]	C	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8176	Enem 2012	<p> Alguns povos indı́genas ainda preservam suas tradições realizando a pesca com lanças, demonstrando uma notável habilidade. Para figar um peixe em um lago com águas tranquilas o ı́ndio deve mirar abaixo da posição em que enxerga o peixe.\n </p><p>Ele deve proceder dessa forma porque os raios de luz\n\n\n </p>	[[ refletidos pelo peixe não descrevem uma trajetória retilı́nea no interior da água.\n ], [ emitidos pelos olhos do ı́ndio desviam sua trajetória quando passam do ar para a água.\n\n ], [ espalhados pelo peixe são refletidos pela superfı́cie da água.\n ], [emitidos pelos olhos do ı́ndio são espalhados pela superfı́cie da água.\n ], [refletidos pelo peixe desviam sua trajetória quando passam da água para o ar.\n ]]	E	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8177	Enem 2010	<p> Um grupo de cientistas liderado por pesquisadores do Instituto de Tecnologia da Califórnia (Caltech), nos Estados Unidos, construiu o primeiro metamaterial que apresenta valor negativo do ı́ndice de refração relativo para a luz visı́vel. Denomina-se metamaterial um material óptico artificial, tridimensional, formado por pequenas estruturas menores do que o comprimento de onda da luz, o que lhe dá propriedades e comportamentos que não são encontrados em materiais naturais. Esse material tem sido chamado de “canhoto”.\n </p><p class="direita">Disponı́vel em: http://inovacaotecnologica.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010 (adaptado).\n </p><p>Considerando o comportamento atı́pico desse meta-material, qual é a figura que representa a refração da luz ao passar do ar para esse meio?\n\n\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	D	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8178	Enem 2009	<p> Sabe-se que o olho humano não consegue diferenciar componentes de cores e vê apenas a cor resultante, diferentemente do ouvido, que consegue distinguir, por exemplo, dois instrumentos diferentes tocados simultaneamente. Os raios luminosos do espectro visı́vel, que têm comprimento de onda entre 380 nm e 780 nm, incidem na córnea, passam pelo cristalino e são projetados na retina. Na retina, encontram-se dois tipos de fotorreceptores, os cones e os bastonetes, que convertem a cor e a intensidade da luz recebida em impulsos nervosos. Os cones distinguem as cores primárias: vermelho, verde e azul, e os bastonetes diferenciam apenas nı́veis de intensidade, sem separar comprimentos de onda. Os impulsos nervosos produzidos são enviados ao cérebro por meio do nervo óptico, para que se dê a percepção da imagem. Um indivı́duo que, por alguma deficiência, não consegue captar as informações transmitidas pelos cones, perceberá um objeto branco, iluminado apenas por luz vermelha, como\n\n\n </p>	[[ um objeto indefinido, pois as células que captam a luz estão inativas.\n ], [um objeto rosa, pois haverá mistura da luz vermelha com o branco do objeto.\n ], [ um objeto verde, pois o olho não consegue diferenciar componentes de cores.\n ], [um objeto cinza, pois os bastonetes captam luminosidade, porém não diferenciam cor.\n ], [um objeto vermelho, pois a retina capta a luz refletida pelo objeto, transformando-a em vermelho.\n ]]	D	fisica	Ondulatória e Óptica	Outros	Óptica
8179	Enem 2017	<p> O avanço científico e tecnológico da física nuclear permitiu conhecer, com maiores detalhes, o decaimento radioativo dos núcleos atômicos instáveis, desenvolvendo-se algumas aplicações para a radiação de grande penetração no corpo humano, utilizada, por exemplo, no tratamento do câncer. A aplicação citada no texto se refere a qual tipo de radiação? \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Beta.\n\t\t\t\t\t\t], [ Alfa.\n\t\t\t\t\t\t], [ Gama.\n\t\t\t\t\t\t], [ Raios X.\n\t\t\t\t\t\t], [ Ultravioleta.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física Moderna	Outros	Física Moderna
8180	Enem 2016	<p> Pesquisadores recuperaram DNA de ossos de mamute (Mammuthus primigenius) encontrados na Sibéria, que tiveram sua idade de cerca de 28 mil anos confirmada pela técnica do CARBONO-14. \n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FAPESP. DNA do mamute é revelado. Disponível em: http://agencia.fapesp.br. Acesso em: 13 ago. 2012(adaptado). \n\n\t\t\t\t\t</p><p>A técnica de datação apresentada no texto só é possível devido à \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ proporção conhecida entre carbono-14 e carbono-12 na atmosfera ao longo dos anos.\n\t\t\t\t\t\t], [ decomposição de todo o carbono-12 presente no organismo após a morte.\n\t\t\t\t\t\t], [ fixação maior do carbono-14 nos tecidos de organismos após a morte.\n\t\t\t\t\t\t], [ emissão de carbono-12 pelos tecidos de organismos após a morte.\n\t\t\t\t\t\t], [ transformação do carbono-12 em carbono-14 ao longo dos anos.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Física Moderna	Outros	Física Moderna
8181	Enem 2017	<p> Um fato corriqueiro ao se cozinhar arroz é o derramamento de parte da água de cozimento sobre a chama azul do fogo, mudando-a para uma chama amarela. Essa mudança de cor pode suscitar interpretações diversas, relacionadas às substâncias presentes na água de cozimento. Além do sal de cozinha (NaCl), nela se encontram carboidratos, proteínas e sais minerais. Cientificamente, sabe-se que essa mudança de cor da chama ocorre pela \n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[reação do gás de cozinha com o sal, volatilizando gás cloro. \n\n\t\t\t\t\t\t], [emissão de fótons pelo sódio, excitado por casa da chama. \n\n\t\t\t\t\t\t], [ produção de derivado amarelo, pela reação com o carboidrato. \n\n\t\t\t\t\t\t], [reação do gás de cozinha com a água, formando gás hidrogênio. \n\n\t\t\t\t\t\t], [excitação das moléculas de proteínas, com formação de luz amarela. \n\n\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física Moderna	Outros	Física Moderna
8182	Enem 2017 PPL	<p> A telefonia móvel no Brasil opera com celulares cuja potência média de radiação é cerca de 0,6 W. Por recomendação do ANSI/IEEE, foram estipulados limites para exposição humana à radiação emitida por esses aparelhos. Para o atendimento dessa recomendação, valem os conselhos: segurar o aparelho a uma pequena distância do ouvido, usar fones de ouvido para as chamadas de voz e utilizar o aparelho no modo viva voz ou com dispositivos bluetooth. Essas medidas baseiam-se no fato de que a intensidade da radiação emitida decai rapidamente conforme a distância aumenta, por isso, afastar o aparelho reduz riscos. \n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">COSTA, E. A. . Efeitos na saúde humana da exposição aos campos de radiofrequência. Disponível em: www.ced.ufsc.br. Acesso em: 16 nov. 2011 (adaptado). \n\n\t\t\t\t\t</p><p>Para reduzir a exposição à radiação do celular de forma mais eficiente, o usuário deve utilizar \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[fones de ouvido, com o aparelho na mão. \n\t\t\t\t\t\t], [fones de ouvido, com o aparelho no bolso da calça. \n\t\t\t\t\t\t], [fones bluetooth, com o aparelho no bolso da camisa. \n\t\t\t\t\t\t], [o aparelho mantido a 1,5 cm do ouvido, segurado pela mão. \n\t\t\t\t\t\t], [o sistema viva voz, com o aparelho apoiado numa mesa de trabalho. \n\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Física Moderna	Outros	Física Moderna
8183	Enem 2016	<p> Os raios X utilizados para diagnósticos médicos são uma radiação ionizante. O efeito das radiações ionizantes em um indivíduo depende basicamente da dose absorvida, do tempo de exposição e da forma da exposição, conforme relacionados no quadro. \n\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Os raios X utilizados para diagnósticos médicos são uma radiação ionizante." class="lozad" data-src="imagens/fisica/FisicaModerna/Outros/FisicaModerna/4_0.webp" title="Os raios X utilizados para diagnósticos médicos são uma radiação ionizante."/>\n</p><p class="direita">Disponível em: www.cnen.gov.br. Acesso em: 3 set. 2012 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>Para um técnico radiologista de 90 kg que ficou exposto, por descuido, durante 5 horas a uma fonte de raios X, cuja potência é de 10 mJ/s, a forma do sintoma apresentado, considerando que toda radiação incidente foi absorvida, é \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[DL, [50], . \n\t\t\t\t\t\t], [cerebral. \n\t\t\t\t\t\t], [pulmonar. \n\t\t\t\t\t\t], [infraclínica. \n\t\t\t\t\t\t], [reações gerais leves. \n\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Física Moderna	Outros	Física Moderna
8184	Enem 2016 PPL	<p> Algumas crianças, ao brincarem de esconde esconde, tapam os olhos com as mãos, acreditando que, ao adotarem tal procedimento, não poderão ser vistas. \n\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa percepção da criança contraria o conhecimento científico porque, para serem vistos, os objetos \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[refletem partículas de luz (fótons), que atingem os olhos. \n\t\t\t\t\t\t], [geram partículas de luz (fótons), que atingem fonte externa. \n\t\t\t\t\t\t], [ são atingidos por partículas de luz (fótons), emitidas pelos olhos. \n\t\t\t\t\t\t], [refletem partículas de luz (fótons), que se chocam com os fótons emitidos pelos olhos. \n\t\t\t\t\t\t], [são atingidos pelas partículas de luz (fótons), emitidas pela fonte externa e pelos olhos. \n\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Física Moderna	Outros	Física Moderna
8185	Enem 2013	<p> Em um experimento foram utilizadas duas garrafas PET, uma pintada de branco e a outra de preto, acopladas cada uma a um termômetro. No ponto médio da distância entre as garrafas, foi mantida acesa, durante alguns minutos, uma lâmpada incandescente. Em seguida a lâmpada foi desligada. Durante o experimento, foram monitoradas as temperaturas das garrafas: \n\n\t\t\t\t\t</p><p> a) enquanto a lâmpada permaneceu acesa e \n\t\t\t\t\t</p><p>b) após a lâmpada ser desligada e atingirem equilı́brio térmico com o ambiente. \n\n\t\t\t\t\t<img alt="Em um experimento foram utilizadas duas garrafas PET, uma pintada de branco e a outra de preto, acopladas cada uma a um termômetro." class="lozad" data-src="imagens/fisica/FisicaModerna/Outros/FisicaModerna/6_0.webp" title="Em um experimento foram utilizadas duas garrafas PET, uma pintada de branco e a outra de preto, acopladas cada uma a um termômetro."/>\n</p><p>A taxa de variação da temperatura da garrafa preta, em comparação à da branca, durante todo experimento, foi \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[igual no aquecimento e igual no resfriamento \n\t\t\t\t\t\t], [maior no aquecimento e igual no resfriamento. \n\t\t\t\t\t\t], [menor no aquecimento e igual no resfriamento. \n\t\t\t\t\t\t], [maior no aquecimento e menor no resfriamento. \n\t\t\t\t\t\t], [maior no aquecimento e maior no resfriamento. \n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Física Moderna	Outros	Física Moderna
8186	Enem 2013 PPL	<p> Quando a luz branca incide em uma superfície metálica, são removidos elétrons desse material. Esse efeito é utilizado no acendimento automático das luzes nos postes de iluminação, na abertura automática das portas, no fotômetro fotográfico e em sistemas de alarme. \n\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse efeito pode ser usado para fazer a transformação de energia \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[nuclear para cinética. \n\t\t\t\t\t\t], [elétrica para radiante. \n\t\t\t\t\t\t], [térmica para química. \n\t\t\t\t\t\t], [radiante para cinética. \n\t\t\t\t\t\t], [potencial para cinética. \n\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física Moderna	Outros	Física Moderna
8187	Enem 2009	<p> Considere um equipamento capaz de emitir radiação eletromagnética com comprimento de onda bem menor que a da radiação ultravioleta. Suponha que a radiação emitida por esse equipamento foi apontada para um tipo especı́fico de filme fotográfico e entre o equipamento e o filme foi posicionado o pescoço de um indivı́duo. Quanto mais exposto à radiação, mais escuro se torna o filme após a revelação. Após acionar o equipamento e revelar o filme, evidenciou-se a imagem mostrada na figura abaixo. \n\t\t\t\t\t\n<img alt="Considere um equipamento capaz de emitir radiação eletromagnética com comprimento de onda bem menor que a da radiação ultravioleta." class="lozad" data-src="imagens/fisica/FisicaModerna/Outros/FisicaModerna/8_0.webp" title="Considere um equipamento capaz de emitir radiação eletromagnética com comprimento de onda bem menor que a da radiação ultravioleta."/>\n</p><p>Dentre os fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e os átomos do indivı́duo que permitem a obtenção desta imagem inclui-se a \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ absorção da radiação eletromagnética e a consequente ionização dos átomos de cálcio, que se transformam em átomos de fósforo.\n\t\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\t], [maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de cálcio que por outros tipos de átomos. \n\t\t\t\t\t\t], [maior absorção da radiação eletromagnética pelos átomos de carbono que por átomos de cálcio. \n\t\t\t\t\t\t], [maior refração ao atravessar os átomos de carbono que os átomos de cálcio. \n\t\t\t\t\t\t], [ maior ionização de moléculas de água que de átomos de carbono. \n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física Moderna	Outros	Física Moderna
8188	UFRJ	<p> O censo populacional realizado em 1970 constatou que a população do brasil era de 90 milhões de habitantes recentemente o censo estimulou uma população de 150 milhões de habitantes a ordem de grandeza que melhor expressa o aumento populacional é\r\n </p>	[[10, [6], \n], [10, [7], \n], [10, [8], \n], [10, [9], \n], [10, [10], \n]]	C	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8189	UFPE	<p> O fluxo total de sangue na grande circulação, também chamado de débito cardíaco, faz com que o coração de um homem adulto seja responsável pelo bombeamento, em média, de 20 litros por minuto. Qual a ordem de grandeza do volume de sangue, em litros, bombeado pelo coração em um dia?\r\n\r\n </p>	[[10²\r\n ], [10³\r\n ], [10, [4], \n], [10, [5], \n], [10, [6], \n]]	C	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8190	UFV	<p> Considere o volume de uma gota como 5,0 x 10-2ml. A ordem de grandeza do número de gotas em um litro de água é:\r\n\r\n <sup>-2</sup>ml. A ordem de grandeza do número de gotas em um litro de água é:\r\n\r\n </p>	[[10³\r\n ], [10, [5], \n], [10²\r\n ], [10, [4], \n], [10, [6], \n]]	D	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8191	UFPI	<p> A nossa galáxia, a Via Láctea, contém cerca de 400 bilhões de estrelas. Suponha que 0,05% dessas estrelas possuam um sistema planetário onde exista um planeta semelhante à Terra. O número de planetas semelhantes à Terra, na Via Láctea, é:\r\n\r\n </p>	[[2 · 10, [4], .\r\n ], [2 · 10, [6], .\r\n ], [2 · 10, [8], .\r\n ], [2 · 10, [11], .\r\n ], [2 · 10, [12], .\r\n\r\n ]]	C	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8192	Cesgranrio	<p> Um estudante, tendo medido o corredor de sua casa, encontrou os seguintes valores:\r\n </p><p>comprimento: 5,7 m\r\n </p><p>largura: 1,25 m\r\n\r\n\r\n </p><p>Desejando determinar a área deste corredor com a maior precisão possivel, o estudante multiplica os dois valores anteriores e registra o resultado com o número CORRETO de algarismos, i.e., somente com os algarismos que sejam significativos. Assim fazendo, ele deve escrever\r\n </p>	[[7,125 m²\r\n ], [7,12 m²\r\n ], [7,13 m²\r\n ], [7,1 m²\r\n ], [7 m²\r\n\r\n ]]	D	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8193	UFMG	<p> Um astronauta de massa 74,8 kg está em uma cápsula cuja massa é 5,6 toneladas. A massa do conjunto (cápsula + homem) é expressa CORRETAMENTE por\r\n\r\n <strong>CORRETAMENTE</strong> por\r\n\r\n </p>	[[5,7x10³ kg\r\n ], [6 tonelaas\r\n ], [5675 kg\r\n ], [5674 kg\r\n ], [ 6,0x10³ kg\r\n\r\n ]]	A	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8194	UEL	<p> Um garoto fez um cubo maciço de massa de modelar de 2,0 cm de aresta. A seguir, espalhou essa massa sobre uma tábua formando uma camada com uma espessura média de 2,0 mm. Supondo que não houve dilatação nem compressão da massa de modelar, a área da tábua que ficou coberta, em cm², foi\r\n\r\n </p>	[[20\r\n ], [40\r\n ], [64\r\n ], [80\r\n ], [100\r\n\r\n ]]	B	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8195	UFMG	<p> Alguns experimentos realizados por virologistas demonstram que um bacteriófago (vírus que parasita e se multiplica no interior de uma bactéria) é capaz de formar 100 novos vírus em apenas 30 minutos. Se introduzirmos 1 000 bacteriófagos em uma colônia suficientemente grande de bactérias, qual a ordem de grandeza do número de vírus existentes após 2 horas?\r\n\r\n\r\n </p>	[[10, [7], \n], [10, [8], \n], [10, [9], \n], [ 10, [10], \n], [10, [11], \n]]	E	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8196	ENEM PPL 2019	<p> Um asteroide batizado de 2013-TV135 passou a aproximadamente 6,7 × 106 quilômetros da Terra. A presença do objeto espacial nas proximidades da Terra foi detectada por astrônomos ucranianos, que alertaram para uma possível volta do asteroide em 2032.\r\n\r\n <sup>6</sup> quilômetros da Terra. A presença do objeto espacial nas proximidades da Terra foi detectada por astrônomos ucranianos, que alertaram para uma possível volta do asteroide em 2032.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 30 out. 2013.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O valor posicional do algarismo 7, presente na notação científica da distância, em quilômetro, entre o asteroide e a Terra, corresponde a\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[7 décimos de quilômetro.\r\n\r\n ], [7 centenas de quilômetros.\r\n\r\n ], [7 dezenas de milhar de quilômetros.\r\n\r\n ], [7 centenas de milhar de quilômetros.\r\n\r\n ], [7 unidades de milhão de quilômetros.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8197	ENEM PPL 2020	<p> Usando um computador construído com peças avulsas, o japonês Shigeru Kondo calculou o valor da constante matemática π com precisão de 5 trilhões de dígitos. Com isso, foi quebrado o recorde anterior, de dois trilhões de dígitos, estabelecido pelo francês Fabrice Bellard.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: www.estadao.com.br. Acesso em: 14 dez. 2012.\r\n\r\n\r\n </p><p> A quantidade de zeros que segue o algarismo 5 na representação do número de dígitos de π calculado pelo japonês é\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[3.\r\n\r\n ], [6.\r\n\r\n ], [9.\r\n\r\n ], [12.\r\n\r\n ], [15.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8198	UEA	<p> A unidade de energia no Sistema Internacional de unidades é o joule (J). Porém, quando lidamos com a quantidade de energia elétrica utilizada por aparelhos cotidianos, usamos a unidade kWh, devido ao fato de que o joule expressa uma quantidade muito pequena de energia.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerando que o “k”, na unidade kWh, representa um fator de “mil vezes” e que uma hora corresponde ao tempo de 3 600 s, se convertermos a energia de 1 kWh para joules e escrevermos esse valor em notação científica, ele deve apresentar a potência\r\n\r\n </p>	[[10³.\r\n\r\n ], [10, [4], .\r\n\r\n ], [10, [5], .\r\n\r\n ], [10, [6], .\r\n\r\n ], [10, [7], .\r\n\r\n ]]	D	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8199	UEFS	<p> Considerando-se as unidades de medida das grandezas físicas e sabendo-se que a velocidade de propagação da luz no vácuo é, aproximadamente, 3,0.108m/s, que o módulo da carga elétrica elementar é 1,6.10−19C, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F, para as falsas.\r\n\r\n <sup>8</sup>m/s, que o módulo da carga elétrica elementar é 1,6.10<sup>−19</sup>C, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F, para as falsas.\r\n\r\n </p><p> ( ) O intervalo de 3h45min18s, na notação decimal, é igual a 3,755h.\r\n </p><p> ( ) Um elétron-volt, 1,0eV, tem ordem de grandeza de 10<sup>−18</sup> joule.\r\n </p><p>( ) Um quilowatt-hora, 1,0kWh, unidade de medida de energia elétrica, é igual a 3,6kJ.\r\n </p><p> ( ) A ordem de grandeza da distância astronômica de um ano-luz é 10<sup>13</sup>km.\r\n\r\n </p><p> A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a\r\n\r\n\r\n </p>	[[V F F V\r\n\r\n ], [V F V F\r\n\r\n ], [V V F F\r\n\r\n ], [F V F V\r\n\r\n ], [F F V V\r\n ]]	A	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8200	FUVEST	<p> Um aplicativo de videoconferências estabelece, para cada reunião, um código de 10 letras, usando um alfabeto completo de 26 letras.\r\n\r\n </p><p> A quantidade de códigos distintos possíveis está entre\r\n\r\n </p><p> Note e adote:\r\n </p><p> log10 ≅ 13 = 1,114\r\n </p><p> 1 bilhão = 10<sup>9</sup>\n</p>	[[10 bilhões e 100 bilhões.\r\n\r\n ], [100 bilhões e 1 trilhão.\r\n\r\n ], [1 trilhão e 10 trilhões.\r\n\r\n ], [10 trilhões e 100 trilhões.\r\n\r\n ], [100 trilhões e 1 quatrilhão.\r\n ]]	E	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8201	UFF	<p> A luz proveniente do Sol demora, aproximadamente, 8 minutos para chegar à Terra. A ordem de grandeza da distância entre esses dois astros celestes, em km, é:\r\n\r\n </p><p> DADO: Velocidade da luz = 3x10<sup>5</sup> Km/s\r\n\r\n </p>	[[10³\r\n\r\n ], [ 10, [6], \n], [ 10, [8], \n], [10, [10], \n], [10, [5], \n]]	C	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8202	UFRGS	<p> A distância que a luz percorre em um ano, chamada ano-luz. é de aproximadamente 38 . 45 . 512 quilômetros. A notação científica desse número é:\r\n\r\n </p>	[[9,5 . 10, [10], \n], [0,95 . 10, [12], \n], [9,5 . 10, [12], \n], [95. 10, [12], \n], [9,5 . 10, [14], \n]]	C	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8203	UFRGS	<p> Um adulto humano saudável abriga cerca de 100 bilhões de bactérias, somente em seu trato digestivo.\r\n </p><p> Esse número de bactérias pode ser escrito como\r\n\r\n </p>	[[10, [9], \n], [10, [10], \n], [10, [11], \n], [10, [12], \n], [10, [13], \n]]	C	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8204	UFG	<p> Pois há menos peixinhos a nadar no mar\r\n </p><p> Do que os beijinhos que eu darei na sua boca\r\n </p><p> Vinicius de Moraes\r\n </p><p> Supondo que o volume total de água nos oceanos seja de cerca de um bilhão de quilômetros cúbicos e que haja em média um peixe em cada cubo de água de 100 m de aresta, o número de beijos que o poeta beijoqueiro teria que dar em sua namorada, para não faltar com a verdade, seria da ordem de\r\n\r\n </p>	[[10, [10], \n], [ 10, [12], \n], [ 10, [14], \n], [ 10, [16], \n], [ 10, [18], \n]]	B	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8205	FEI-SP	<p> O perímetro do Sol é da ordem de 1010 m e o comprimento de um campo de futebol é da ordem de 100 m. Quantos campos de futebol seriam necessários para dar uma volta no Sol se os alinhássemos?\r\n\r\n <sup>10</sup> m e o comprimento de um campo de futebol é da ordem de 100 m. Quantos campos de futebol seriam necessários para dar uma volta no Sol se os alinhássemos?\r\n\r\n </p>	[[100 000 campos.\r\n ], [ 10 000 000 campos.\r\n ], [ 100 000 000 campos.\r\n ], [10 000 000 000 campos.\r\n ], [1 000 000 000 campos.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8206	UFC	<p> “A próxima geração de chips da Intel, os P7, sairá de fábrica dentro de dois anos, reunindo nada menos do que dez milhões de transistores num quadradinho com 4 ou 5 milímetros de lado.” (Revista Isto É, no 1.945, p. 61). Tendo como base a informação acima, podemos afirmar que cada um desses transistores ocupa uma área da ordem de:\r\n\r\n </p>	[[10, [–2], m².\r\n ], [ 10, [–4], m².\r\n ], [ 10, [–8], m².\r\n ], [10, [–10], m².\r\n ], [10, [–12], m².\r\n\r\n ]]	E	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8207	Fasp-SP	<p> Uma partida normal de futebol é disputada em 90 min. O estádio do Morumbi, em São Paulo, já recebeu cerca de 30 milhões de torcedores desde sua abertura, em 1960. A média de torcedores por partida é de aproximadamente 28 mil. Então, qual é a ordem de grandeza do total de minutos de futebol já jogados no Morumbi?\r\n\r\n </p>	[[10, [5], \n], [ 10, [7], \n], [ 10, [9], \n], [ 10, [11], \n], [ 10, [12], \n]]	A	fisica	Introdução	Outros	Notação Científica e Ordem de Grandeza
8208	UFPR	<p> Grandezas físicas são caracterizadas pelos seus valores numéricos e respectivas unidades. Há vários sistemas de unidades, sendo que o principal, em uso na maioria dos países, é o Sistema Internacional de Unidades – SI. Esse sistema é composto por sete unidades básicas (ou fundamentais) e por unidades derivadas, formadas por combinações daquelas. A respeito do assunto, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>1. No SI, a unidade associada com a grandeza capacitância é farad.\r\n </p><p>2. No SI, a unidade associada com a grandeza energia é erg.\r\n </p><p>3. No SI, a unidade associada com a grandeza campo magnético é tesla.\r\n </p><p>4. No SI, a unidade associada com a grandeza pressão é pascal.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n ], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Introdução	Outros	Sistema Internacional de Unidades
8209	UERJ	<p> As unidades joule, kelvin, pascal e newton pertencem ao SI - Sistema Internacional de Unidades.\r\n\r\n </p><p> Dentre elas, aquela que expressa a magnitude do calor transferido de um corpo a outro é denominada: </p>	[[joule\r\n ], [kelvin\r\n ], [pascal\r\n ], [newton\r\n\r\n ]]	A	fisica	Introdução	Outros	Sistema Internacional de Unidades
8210	FUVEST	<p> Em 20 de maio de 2019, as unidades de base do Sistema Internacional de Unidades (SI) passaram a ser definidas a partir de valores exatos de algumas constantes físicas. Entre elas, está a constante de Planck h, que relaciona a energia E de um fóton (quantum de radiação eletromagnética) coma sua frequência f na forma E = hf.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A unidade da constante de Planck em termos das unidades de base do SI (quilograma, metro e segundo) é:</p>	[[ kg m²/s\r\n\r\n ], [kg s/m²\r\n\r\n ], [m²s/kg\r\n\r\n ], [kg s/m\r\n\r\n ], [kg m²/s³\r\n\r\n ]]	A	fisica	Introdução	Outros	Sistema Internacional de Unidades
8211	FAMECA	<p> Uma maneira de determinar o condicionamento físico de uma pessoa é medir sua capacidade de absorção máxima de oxigênio por longos períodos. Uma pessoa que absorve 48 mL de O2 por minuto, para cada quilograma de sua massa, apresenta bom condicionamento.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O valor de 48 mL/(min ⋅ kg), escrito em unidades do Sistema Internacional de Unidades, corresponde a</p>	[[ 2,9 × 10–3 m³ /(s ⋅ kg).\r\n\r\n ], [2,9 × 10–7 m³ /(s ⋅ kg).\r\n\r\n ], [1,3 × 10–8 m³ /(s ⋅ kg).\r\n\r\n ], [8,0 × 10–4 m³ /(s ⋅ kg).\r\n\r\n ], [8,0 × 10–7 m³ /(s ⋅ kg)\r\n\r\n ]]	E	fisica	Introdução	Outros	Sistema Internacional de Unidades
8212	UFPR	<p> O Sistema Internacional de Unidades (SI) tem sete unidades básicas: metro (m), quilograma (kg), segundo (s), ampère (A), mol (mol), kelvin (K) e candela (cd). Outras unidades, chamadas derivadas, são obtidas a partir da combinação destas. Por exemplo, o coulomb (C) é uma unidade derivada, e a representação em termos de unidades básicas é 1 C = 1 A.s. A unidade associada a forças, no SI, é o newton (N), que também é uma unidade derivada. Assinale a alternativa que expressa corretamente a representação do newton em unidades básicas.</p>	[[ 1 N = 1 kg.m/s².\r\n\r\n ], [1 N = 1 kg.m² /s².\r\n\r\n ], [1 N = 1 kg/s².\r\n\r\n ], [1 N = 1 kg/s.\r\n\r\n ], [1 N = 1 kg.m².\r\n\r\n ]]	A	fisica	Introdução	Outros	Sistema Internacional de Unidades
8213	UEMG	<p> “A moça imprimia mais e mais velocidade a sua louca e solitária maratona.”\r\n\r\n\r\n </p><p class="d">EVARISTO, 2014, p. 67.\r\n\r\n </p><p>Conceição Evaristo refere-se claramente a uma grandeza física nesse texto: “imprimia mais e mais velocidade.” Trata-se de uma grandeza relacionada não à velocidade, mas à mudança da velocidade, em relação ao tempo.\r\n\r\n </p><p>A unidade dessa grandeza física, no sistema internacional de unidades, é </p>	[[m.\r\n\r\n ], [s.\r\n\r\n ], [m.s, [-1], \n], [m.s-²\r\n\r\n ]]	D	fisica	Introdução	Outros	Sistema Internacional de Unidades
8214	UDESC	<p> Ao resolver alguns exercícios, um estudante de Física achou interessante inventar uma nova grandeza física que foi calculada pela multiplicação entre massa e tempo, dividindo o resultado pela multiplicação entre distância e pressão. Segundo o Sistema Internacional de Unidades, uma unidade de medida para esta nova grandeza física é dada por:</p>	[[s²/kg\r\n\r\n ], [J/W\r\n\r\n ], [J·s²/W\r\n\r\n ], [s³/W\r\n\r\n ], [N·m/s³\r\n\r\n ]]	C	fisica	Introdução	Outros	Sistema Internacional de Unidades
8215	UECE	<p> Considerando a unidade de medida de temperatura o grau Celsius, a unidade de medida do coeficiente de dilatação térmica no Sistema Internacional de Unidades é</p>	[[ °C, [-1], .\r\n\r\n ], [m × °C, [-1], .\r\n\r\n ], [(m × °C), [-1], .\r\n\r\n ], [m, [-1], × °C.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Introdução	Outros	Sistema Internacional de Unidades
8216	UECE	<p> A aceleração da gravidade próximo à superfície da Terra é, no Sistema Internacional de Unidades, aproximadamente 10 m/s² . Caso esse sistema passasse a usar como padrão de comprimento um valor dez vezes menor que o atual, esse valor da aceleração da gravidade seria numericamente igual a </p>	[[ 10.\r\n\r\n ], [1.\r\n\r\n ], [100.\r\n\r\n ], [0,1.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Introdução	Outros	Sistema Internacional de Unidades
8217	UECE	<p> No Sistema Internacional de Unidades, comprimento, massa e tempo são algumas grandezas fundamentais, e a partir delas são definidas outras, como por exemplo aceleração, área e volume. Suponha que em outro sistema de unidades sejam adotadas como grandezas fundamentais o tempo, a massa e a velocidade. Nesse sistema hipotético, a altura de uma pessoa seria dada em unidades de\r\n\r\n\r\n </p>	[[tempo × velocidade.\r\n\r\n ], [massa × tempo.\r\n\r\n ], [massa × velocidade.\r\n\r\n ], [tempo × massa × velocidade.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Introdução	Outros	Sistema Internacional de Unidades
8218	UFMG	<p> Uma pessoa sai para dar um passeio pela cidade, fazendo o seguinte percurso: sai de casa e anda 2 quarteirões para o Norte; dobra à esquerda andando mais 2 quarteirões para Oeste, virando, a seguir, novamente à esquerda e andando mais dois quarteirões para o Sul. Sabendo que cada quarteirão mede 100m, o deslocamento da pessoa é: </p>	[[ 700m para Sudeste\r\n ], [ 200m para Oeste\r\n ], [ 200m para Norte\r\n ], [ 700m em direções variadas\r\n ], [ 0m\r\n\r\n ]]	B	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8219	UNIFOR	<p> Três forças, de intensidades iguais a 5 N, orientam-se de acordo com o esquema abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Introducao/Outros/Vetor/1_0.webp"/><p> O módulo da força resultante das três, em newtons, é:</p>	[[2,0\r\n ], [ √5\r\n ], [ √7\r\n ], [ 3,0\r\n ], [ √15\r\n\r\n ]]	B	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8220	PUC-RJ	<p> Os ponteiros de hora e minuto de um relógio suíço têm, respectivamente, 1 cm e 2 cm. Supondo que cada ponteiro do relógio é um vetor que sai do centro do relógio e aponta na direção dos números na extremidade do relógio, determine o vetor resultante da soma dos dois vetores correspondentes aos ponteiros de hora e minuto quando o relógio marca 6 horas. </p>	[[ O vetor tem módulo 1 cm e aponta na direção do número 12 do relógio.\r\n ], [ O vetor tem módulo 2 cm e aponta na direção do número 12 do relógio.\r\n ], [ O vetor tem módulo 1 cm e aponta na direção do número 6 do relógio.\r\n ], [ O vetor tem módulo 2 cm e aponta na direção do número 6 do relógio.\r\n ], [ O vetor tem módulo 1,5 cm e aponta na direção do número 6 do relógio.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8221	Inatel	<p> João caminha 3 m para Oeste e depois 6 m para o Sul. Em seguida, ele caminha 11 m para Leste. Em relação ao ponto de partida, podemos afirmar que João está aproximadamente: </p>	[[a 10 m para Sudeste\r\n ], [ a 10 m para Sudoeste\r\n ], [ a 14 m para Sudeste\r\n ], [ a 14 m para Sudoeste\r\n ], [ a 20 m para Sudoeste\r\n\r\n ]]	A	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8222	UNIFOR	<p> A soma de dois vetores de módulos 12N e 18N tem certamente módulo compreendido entre: </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ 6 N e 18 N\r\n ], [ 6 N e 30 N\r\n ], [ 12 N e 18 N\r\n ], [ 12 N e 30 N\r\n ], [ 29 N e 31 N\r\n\r\n ]]	B	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8223	UFC	<p> Analisando a disposição dos vetores BA, EA, CB, CD e DE, conforme figura abaixo, assinale a alternativa que contém a relação vetorial correta </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Introducao/Outros/Vetor/5_0.webp"/>	[[ CB + CD + DE = BA + EA\r\n ], [ BA + EA + CB = DE + CD\r\n ], [ EA - DE + CB = BA + CD\r\n ], [ EA - CB + DE = BA - CD\r\n ], [ BA - DE - CB = EA + CD\r\n\r\n ]]	D	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8224	Mack	<p> Com seis vetores de módulos iguais a 8 u, construiu-se o hexágono regular ao lado. O módulo do vetor resultante desses 6 vetores é</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Introducao/Outros/Vetor/6_0.webp"/>	[[ zero\r\n ], [ 16 u\r\n ], [ 24 u\r\n ], [ 32 u\r\n ], [ 40 u\r\n\r\n ]]	D	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8225	UFC	<p> A figura adiante mostra o mapa de uma cidade em que as ruas retilíneas se cruzam perpendicularmente e cada quarteirão mede 100 m. Você caminha pelas ruas a partir de sua casa, na esquina A, até a casa de sua avó, na esquina B. Dali segue até sua escola, situada na esquina C. A menor distância que você caminha e a distância em linha reta entre sua casa e a escola são, respectivamente: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Introducao/Outros/Vetor/7_0.webp"/>	[[ 1800 m e 1400 m.\r\n ], [ 1600 m e 1200 m.\r\n ], [ 1400 m e 1000 m.\r\n ], [ 1200 m e 800 m.\r\n ], [ 1000 m e 600 m.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8226	U.F.São Carlos-SP	<p> Os módulos dos componentes ortogonais do peso P de um corpo valem 120N e 160N. Pode-se afirmar que o módulo de P é: </p>	[[ 140 N\r\n ], [ 200 N\r\n ], [ 280 N\r\n ], [ 40 N\r\n ], [ 340 N\r\n\r\n ]]	B	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8227	UFMG	<p> Um barco tenta atravessar um rio de 1,0 km de largura. A correnteza do rio é paralela às margens e ter velocidade de 4,0km/h. A velocidade do barco, em relação à água, é de 3,0km/h perpendicularmente às margens. </p><p>Nessas condições, pode-se afirmar que o barco </p>	[[atravessará o rio em 12 minutos\r\n ], [atravessará o rio em 15 minutos\r\n ], [atravessará o rio em 20 minutos\r\n ], [nunca atravessará o rio\r\n\r\n\r\n ]]	B	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8228	FEI-SP	<p> Sabendo-se que a aceleração total (resultante) de um móvel é nula, pode-se afirmar que </p>	[[sua velocidade é nula\r\n ], [seu movimento é circular e uniforme\r\n ], [seu movimento é uniforme, qualquer que seja sua trajetória.\r\n ], [seu movimento só pode ser retilíneo e uniforme.\r\n ], [nenhuma das anteriores é correta\r\n\r\n ]]	D	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8229	E.F.O. Alfenas-MG	<p> Um móvel realiza um movimento uniforme com uma velocidade de 5 m/s numa circunferência de raio de 2,5 m. A aceleração centrípeta desse móvel tem módulo </p>	[[5 m/s, [2], \n], [25 m/s, [2], \n], [10 m/s, [2], \n], [2,5 m/s, [2], \n], [2 m/s, [2], \n]]	C	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8230	PUC-MG	<p> Um vetor, de módulo 13,0 m, é decomposto em duas componentes cartesianas perpendiculares entre si. Uma das componentes tem módulo igual a 12,0 m. O módulo da outra compo- nente, em metros, é igual a </p>	[[5,0\r\n ], [6,0\r\n ], [8,0\r\n ], [12,0\r\n ], [ 13,0\r\n\r\n ]]	A	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8231	Pouso Alegre-MG	<p> Uma pessoa sai para dar um passeio pela cidade, fazendo o seguinte percurso: sai de casa e anda 2 quarteirões para o norte, logo após, dobra à esquerda e anda mais 3 quarteirões para oeste, virando, a seguir, novamente à esquerda e andando mais 2 quarteirões para o sul. Sabendo-se que um quarteirão mede 100m, o deslocamento da pessoa é de </p>	[[ 700 m para sudeste.\r\n ], [300 m para oeste.\r\n ], [200 m para o norte.\r\n ], [700 m em direções variadas.\r\n ], [ zero.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8232	F.A. Lavras-MG	<p> O movimento retilineo uniforme- mente acelerado tem as seguintes caracteristicas: </p>	[[Aceleração normal nula; aceleração tangencial constante, não-nula e de mesmo sentido que a velocidade.\r\n ], [Aceleração normal constante, não-nula; aceleração tangencial nula.\r\n ], [Aceleração normal nula; aceleração tangencial constante, não-nula e de sentido oposto ao da velocidade.\r\n ], [Aceleração normal constante, não-nula; aceleração tangencial constante, não-nula e de mesmo sentido que a velocidade.\r\n ], [As acelerações normal e tangencial não são grandezas relevantes no tratamento desse tipo de movimento.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8233	UFRA	<p> De uma particula que executa um movimento circular cuja velocidade tem intensidade constante, pode-se dizer que </p>	[[a aceleração tangencial não é nula e a aceleração normal é nula.\r\n ], [a aceleração normal não é nula e a aceleração tangencial é nula.\r\n ], [as acelerações normal e tangencial não são nulas.\r\n ], [as acelerações normal e tangencial são nulas.\r\n ], [ a aceleração tangencial tem intensidade constante e a aceleração normal, variável.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8234	Fesp-SP	<p> Um automóvel trafega com velocidade constante v = 72 km/h. As suas rodas têm diâmetro 0,50m e rodam sem escorregar. Determine a velocidade angular de rotação da roda em relação ao seu eixo. </p>	[[50 rad/s\r\n ], [60 rad/s\r\n ], [70 rad/s\r\n ], [80 rad/s\r\n ], [ 90 rad/s\r\n\r\n\r\n ]]	D	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8235	E.F.O. Alfenas-MG	<p> Um móvel realiza um movimen- to uniforme com uma velocidade de 5 m/s numa circunferência de raio de 2,5 m. A aceleração centrípeta desse móvel tem módulo </p>	[[5 m/s, [2], \n], [25 m/s, [2], \n], [10 m/s, [2], \n], [2,5 m/s, [2], \n], [2 m/s, [2], \n]]	C	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8236	UEL	<p> O que acontece com o movimento de dois corpos, de massas diferentes, ao serem lançados horizontalmente com a mesma velocidade, de uma mesma altura e ao mesmo tempo, quando a resistência do ar é desprezada? </p>	[[O objeto de maior massa atingirá o solo primeiro.\r\n ], [O objeto de menor massa atingirá o solo primeiro.\r\n ], [Os dois atingirão o solo simultaneamente.\r\n ], [O objeto mais leve percorrerá distância maior.\r\n ], [As acelerações de cada objeto serão diferentes.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8237	PUCRS	<p> Uma esfera de aço é lançada obliquamente, com pequena velocidade, formando um ångulo de 45 graus com o eixo horizontal. Durante sua trajetória, desprezando-se o atrito com o ar, pode-se afirmar que </p>	[[ a velocidade é zero no ponto de altura máxima.\r\n ], [a componente vertical da velocidade mantém-se constante em todos os pontos.\r\n ], [a componente horizontal da velocidade é variável em todos os pontos.\r\n ], [o vetor velocidade é o mesmo nos pontos de lançamento e de chegada.\r\n ], [ a componente vertical da velocidade é nula no ponto de máxima altura.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Introdução	Outros	Vetor
8238	UFMG	<p> Uma escola de samba, ao se movimentar numa rua reta e muito extensa, mantém um comprimento constante de 2 km. Se ela gasta 90 minutos para passar completamente por uma arquibancada de 1 km de comprimento, sua velocidade média deve ser: </p>	[[2/3 Km/h\r\n ], [1 Km/h\r\n ], [4/3 Km/h\r\n ], [2 Km/h\r\n ], [3 Km/h\r\n\r\n ]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Cinemática escalar da partícula
8239	PUC-RS	<p> Dizer que um movimento se realiza com uma aceleração escalar constante de 5 m/s2 significa que: <sup>2</sup> significa que: </p>	[[ em cada segundo o móvel se desloca 5 m.\r\n ], [em cada segundo a velocidade do móvel aumenta de 5 m/s .\r\n ], [em cada segundo a aceleração do móvel aumenta de 5m/s.\r\n ], [em cada 5 s a velocidade aumenta de 1 m/s.\r\n ], [a velocidade é constante e igual a 5 m/s.\r\n\r\n\r\n ]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Cinemática escalar da partícula
8240	PUC-MG	<p> Um carro que se move com velocidade 72 km/h, ao ser freado, leva 5,0s para parar. A distância que percorre durante esse tempo é, aproximadamente, em m, de </p>	[[22,3\r\n ], [49,7\r\n ], [50,0\r\n ], [ 72,0\r\n ], [111,0\r\n\r\n ]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Cinemática escalar da partícula
8241	PUC-MG	<p> Um automóvel que vinha com velocidade escalar de 72 km/h é freado e pára em 20 s. Qual o valor da aceleração escalar média do automóvel durante a freada?</p>	[[ 0\r\n ], [-3,6, [2], \n], [72 m/s, [2], \n], [ - 1,0 m/s, [2], \n], [13 m/s, [2], \n]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Cinemática escalar da partícula
8242	UFPA	<p> Num movimento uniformemente variado, o valor da </p>	[[ aceleração escalar é nulo.\r\n ], [aceleração escalar é positivo.\r\n ], [aceleração escalar é negativo.\r\n ], [aceleração escalar é constante.\r\n ], [velocidade escalar é constante.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Cinemática escalar da partícula
8243	PUC-RS	<p> Certo modelo de uma famosa marca de automóvel é capaz de, a partir do repouso, atingir uma velocidade de 108 km/h em apenas 10 s. Supondo constante sua aceleração de arrancada, o valor desta aceleração em m/s e a distância percorrida em metros (m) nesse intervalo de tempo valem, respectivamente, </p>	[[3,0; 150\r\n ], [2,0; 100\r\n ], [2,0; 50\r\n ], [2,0; 25\r\n ], [3,0; 100\r\n\r\n ]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Cinemática escalar da partícula
8244	UFBA	<p> O movimento é acelerado no intervalo de </p>	[[0 a 15 s\r\n ], [15 a 20 s\r\n ], [20 a 25 s\r\n ], [25 a 40 s\r\n ], [ 40 a 45 s\r\n\r\n ]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Cinemática escalar da partícula
8245	UFBA	<p> A velocidade do objeto, no instante 30 s, é de</p>	[[- 2,0 m/s\r\n ], [- 1,2 m/s\r\n ], [ zero\r\n ], [ 1,2 m/s\r\n ], [2,0 m/s\r\n\r\n ]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Cinemática escalar da partícula
8246	UFMG	<p> Uma pedra é deixada em um ponto P, situado a uma certa altura, próximo à superfície da Terra. Ela se encontra dentro de um recipiente em que se fez o vácuo. Pode-se afirmar que<br/>Pode-se afirmar que</p>	[[a pedra, em virtude da atração da Terra, cairá com aceleração de 9,8 m/s, [2], ?\r\n ], [a pedra permanecerá parada em P, porque o seu peso, no vácuo, é nulo.\r\n ], [a pedra, por estar em queda no vácuo, cairá com uma aceleração maior do que a da gravidade.\r\n ], [a pedra tem peso nulo e, por isso, cairá com velocidade constante.\r\n\r\n\r\n ]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Cinemática escalar da partícula
8247	PUC-SP	<p> Do alto de uma torre, solta-se uma pedra, que cai livremente durante 3,0 s até tocar o solo. Sabendo-se que a aceleração da gravidade local é de 10 m/s2, a velocidade da pedra ao tocar o solo e a altura da torre valem, respectivamente, <sup>2</sup>, a velocidade da pedra ao tocar o solo e a altura da torre valem, respectivamente, </p>	[[10 m/s; 20 m\r\n ], [30 m/s; 45 m\r\n ], [ 20 m/s; 40 m\r\n ], [30 m/s; 30 m\r\n ], [10 m/s; 50m\r\n\r\n ]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Cinemática escalar da partícula
8248	PUC	<p> No instante em que uma partícula, lançada verticalmente para cima, atinge a altura máxima, </p>	[[ a aceleração e a velocidade anulam-se.\r\n ], [a aceleração e velocidade não se anulam.\r\n ], [a aceleração é nula e a velocidade, diferente de zero.\r\n ], [a velocidade é nula e a aceleração, diferente de zero.\r\n ], [ a aceleração e a velocidade são constantes.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Cinemática escalar da partícula
8249	Fuvest-SP	<p> Marta e Pedro combinaram encontrar-se em um certo ponto de uma autoestrada plana, para seguirem viagem juntos. Marta, ao passar pelo marco zero da estrada, constatou que, mantendo uma velocidade média de 80 km/h, chegaria na hora certa ao ponto de encontro combinado. No entanto, quando ela já estava no marco do quilômetro 10, ficou sabendo que Pedro tinha se atrasado e, só então, estava passando pelo marco zero, pretendendo continuar sua viagem a uma velocidade média de 100 km/h.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mantendo essas velocidades, seria previsível que os dois amigos se encontrassem próximos a um marco da estrada com a indicação de: </p>	[[Km 20\r\n\t\t\t\t\t\t], [Km 30\r\n\t\t\t\t\t\t], [Km 40\r\n\t\t\t\t\t\t], [Km 50\r\n\t\t\t\t\t\t], [Km 60\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Deslocamento Escalar
8250	Fuvest-SP	<p> Tem-se uma fonte sonora no vértice\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A de uma pista triangular equilátera e horizontal, de 340 m de lado. A fonte emite um sinal que após ser refletido sucessivamente em B e C retorna ao ponto A. No mesmo instante em que a fonte é acionada, um corredor parte do ponto X, situado entre C e A, em direção a A, com velocidade constante de 10 m/s. Se o corredor e o sinal refletido atingem A no mesmo instante, a distância AX é de: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Cinematica/Outros/DeslocamentoEscalar/1_0.webp"/>	[[10 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [20 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [30 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [340 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [1020 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Deslocamento Escalar
8251	Fuvest	<p> Um veículo viaja entre dois povoados da Serra da Mantiqueira, percorrendo a primeira terça parte do trajeto à velocidade média de 60 km/h, a terça parte seguinte a 40 km/h e o restante do percurso a 20 km/h. O valor que melhor aproxima a velocidade média do veículo nessa viagem, em km/h é:</p>	[[ 32,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [37,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [42,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Deslocamento Escalar
8252	Unitau-SP	<p> Um móvel parte do km 50, indo até o km 60, onde, mudando o sentido do movimento, vai até o km 32. O deslocamento escalar e a distância efetivamente percorrida são, respectivamente: </p>	[[ 28 km e 28 km\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18 km e 38 km\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -18 km e 38 km\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 18 km e 18 km\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 38 km e 18 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Deslocamento Escalar
8253	UNESP	<p> O limite máximo de velocidade para veículos leves na pista expressa da Av. das Nações Unidas, em São Paulo, foi recentemente ampliado de 70 km/h para 90 km/h. O trecho dessa avenida conhecido como Marginal Pinheiros possui extensão de 22,5 km. Comparando os limites antigo e novo de velocidades, a redução máxima de tempo que um motorista de veículo leve poderá conseguir ao percorrer toda a extensão da Marginal Pinheiros pela pista expressa, nas velocidades máximas permitidas, será de, aproximadamente: </p>	[[1 minuto e 7 segundos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 minutos e 33 segundos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 minutos e 45 segundos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 minutos e 33 segundos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 minutos e 17 segundos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Cinemática	Outros	Deslocamento Escalar
8254	UFRS	<p> Um projétil, com velocidade escalar constante de 300 m/s, é disparado em direção ao centro de um navio que se move a uma velocidade escalar constante de 10 m/s em direção perpendicular à trajetória do projétil. Se o impacto ocorrer a 20 m do centro do navio, a que distância deste foi feito o disparo? </p>	[[150 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [300 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [600 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [3000 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [6000 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Deslocamento Escalar
8255	Unespar	<p> Se um automóvel realiza um percurso de uma cidade A para uma cidade B com uma velocidade escalar média de 80 km/h e após 45 min chega ao seu destino, então a distância entre as cidades é de: </p>	[[45 km;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [60 km;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [55 km;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [65 km;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [70 km.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Deslocamento Escalar
8256	AFA	<p> Considere dois veículos deslocando-se em sentidos opostos, numa mesma rodovia. Um veículo tem velocidade escalar de 72 km/h e o outro de 108 km/h, em módulo. Um passageiro, viajando no veículo mais lento, resolve cronometrar o tempo decorrido até que os veículos se cruzem e encontra o intervalo de 30 segundos. A distância, em km, de separação dos veículos, no início da cronometragem, era de:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,5 Km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5 Km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0 Km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,5 Km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,0 Km\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Deslocamento Escalar
8257	Enem	<p> Uma empresa de transportes precisa efetuar a entrega de uma encomenda o mais breve possível. Para tanto, a equipe de logística analisa o trajeto desde a empresa até o local da entrega. Ela verifica que o trajeto apresenta dois trechos de distâncias diferentes e velocidades máximas permitidas diferentes. No primeiro trecho, a velocidade máxima permitida é de 80 km/h e a distância a ser percorrida é de 80 km. No segundo trecho, cujo comprimento vale 60 km, a velocidade máxima permitida é 120 km/h. Supondo que as condições de trânsito sejam favoráveis para que o veículo da empresa ande continuamente na velocidade máxima permitida, qual será o tempo necessário, em horas, para a realização da entrega? </p>	[[0,7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,0\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Deslocamento Escalar
8258	PUC-RIO	<p> Um veleiro deixa o porto navegando 70 km em direção leste. Em seguida, para atingir seu destino, navega mais 100 km na direção nordeste. Desprezando a curvatura da terra e admitindo que todos os deslocamentos são coplanares, determine o deslocamento total do veleiro em relação ao porto de origem. </p><p> (Considere √2 = 1,40 e √5 = 2,20)</p>	[[ 106 Km\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [34 Km\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [154 Km\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [284 Km\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [217 Km\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Deslocamento Escalar
8259	Fuvest-SP	<p> A velocidade máxima permitida em uma autoestrada é de 110 km/h (aproximadamente 30 m/s) e um carro, nessa velocidade, leva 6 s para parar completamente. Diante de um posto rodoviá rio, os veículos devem trafegar no máximo a 36 km/h (10 m/s). Assim, para que os carros em velocidade máxima consigam obedecer o limite permitido, ao passar em frente ao posto, a placa referente à redução de velocidade deverá ser colocada antes do posto, a uma distância, pelo menos de: </p>	[[40 m ], [60 m ], [80 m ], [90 m ], [100 m ]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Equação de Torricelli
8260	UE-PI	<p> Um motorista cruza um sinal verde a 54 km/h e avista um outro sinal a 200 m a sua frente que também fica verde. Neste mesmo instante, ele imprime uma aceleração escalar constante de 1,0 m/s² com o objetivo de cruzar o outro sinal. Admitindo-se que o sinal permanece verde durante 11 segundos, podemos afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o motorista passa pelo sinal no instante em que ele fica vermelho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o motorista passa no sinal vermelho com uma velocidade escalar de 25 m/s.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ durante 10 segundos o motorista percorreu 250 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ durante 10 segundos o motorista percorreu 198 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o motorista ultrapassou o sinal quando ele ainda estava verde, com velocidade escalar de 25 m/s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Cinemática	Outros	Equação de Torricelli
8261	Uneb-BA	<p> Uma partícula, inicialmente a 2 m/s, é acelerada uniformemente e, após percorrer 8 m, alcança a velocidade de 6 m/s. Nessas condições, sua aceleração, em metros por segundo ao quadrado, é: </p>	[[1 ], [2 ], [ 3], [ 4], [ 5]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Equação de Torricelli
8262	UNICAMP	<p> A demanda por trens de alta velocidade tem crescido em todo o mundo. Uma preocupação importante no projeto desses trens é o conforto dos passageiros durante a aceleração. Sendo assim, considere que, em uma viagem de trem de alta velocidade, a aceleração experimentada pelos passageiros foi limitada a amax = 0,09g, onde g = 10m/s² é a aceleração da gravidade. Se o trem acelera a partir do repouso com aceleração constante igual aamax, a distância mínima percorrida pelo trem para atingir uma velocidade de 1080 km/h corresponde a\r\n\t\t\t\t\t<i>a<sub>max</sub> = 0,09g</i>, onde <i>g = 10m/s²</i> é a aceleração da gravidade. Se o trem acelera a partir do repouso com aceleração constante igual a<i>a<sub>max</sub></i>, a distância mínima percorrida pelo trem para atingir uma velocidade de 1080 km/h corresponde a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 10 km.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 km.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50 km.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100 km.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Equação de Torricelli
8263	FPS-PE	<p> Um automóvel percorre uma rodovia com velocidade inicialmente constante igual a 80 km/h. O motorista do veículo avista um radar e reduz sua velocidade para 60 km/h, percorrendo nesse trajeto uma distância igual a 20 m. O módulo da desaceleração sofrida pelo automóvel nesse percurso foi de aproximadamente:</p>	[[ 5,4 m/s²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,5 m/s²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,5 m/s²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11 m/s²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15 m/s²\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Equação de Torricelli
8264	UEL	<p> O desrespeito às leis de trânsito, principalmente àquelas relacionadas à velocidade permitida nas vias públicas, levou os órgãos regulamentares a utilizarem meios eletrônicos de fiscalização: os radares capazes de aferir a velocidade de um veículo e capturar sua imagem, comprovando a infração ao Código de Trânsito Brasileiro. </p><p> Suponha que um motorista trafegue com seu carro à velocidade constante de <i>30 m/s</i> em uma avenida cuja velocidade regulamentar seja de <i>60 km/h</i>. A uma distância de <i>50 m/s</i>, o motorista percebe a existência de um radar fotográfico e, bruscamente, inicia a frenagem com uma desaceleração de <i>5 m/s²</i>. </p><p>Sobre a ação do condutor, é correto afirmar que o veículo</p>	[[não terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 50 km/h.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 60 km/h.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 64 km/h.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 66 km/h.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ terá sua imagem capturada, pois passa pelo radar com velocidade de 72 km/h.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Cinemática	Outros	Equação de Torricelli
8265	UERN	<p> Um automóvel que se encontrava em repouso entra em movimento retilíneo uniformemente variado atingindo em 20 s uma velocidade de 90 km/h. A partir de então ele mantém essa velocidade por mais 20 s e, em seguida, passa a desacelerar gastando também 20 s para voltar ao repouso. A distância percorrida por esse automóvel em todo o percurso é: </p>	[[0,5 km.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 km.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5 km.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 km.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Equação de Torricelli
8266	UF-RR	<p> Um carro com velocidade de 72 Km/h é freado com uma aceleração constante, contrária ao movimento, de 10m/s² até parar. A distância em metros percorrida pelo carro desde o instante da aplicação dos freios até parar vale: </p>	[[1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Equação de Torricelli
8267	UEPI	<p> Um corpo é abandonado de uma altura de 20 m num local onde a aceleração da gravidade da Terra é dada por g = 10 m/s². Desprezando o atrito, o corpo toca o solo com velocidade: </p>	[[ igual a 20 m/s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nula\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ igual a 10 m/s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ igual a 20 km/h\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ igual a 15 m/s\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Equação de Torricelli
8268	Mackenzie-SP	<p> Um trem de 120 m de comprimento se desloca com velocidade escalar de 20 m/s. Esse trem, ao iniciar a travessia de uma ponte, freia uniformemente, saindo completamente da mesma 10 s após com velocidade escalar de 10 m/s. O comprimento da ponte é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[150 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 120 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 90 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Cinemática	Outros	Equação de Torricelli
8269	EEAR	<p> Um atleta pratica salto ornamental, fazendo uso de uma plataforma situada a 5m do nível da água da piscina. Se o atleta saltar desta plataforma, a partir do repouso, com que velocidade se chocará com a água?</p><p>Obs.: despreze a resistência do ar e considere o módulo da aceleração da gravidade g = 10m/s2. </p><p> </p>	[[ 10m/s.\r\n\r\n\r\n ], [20m/s.\r\n\r\n\r\n ], [30m/s.\r\n\r\n\r\n ], [50m/s.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Lançamento horizontal e oblíquo
8270	UERJ	<p> Três blocos de mesmo volume, mas de materiais e de massas diferentes, são lançados obliquamente para o alto, de um mesmo ponto do solo, na mesma direção e sentido e com a mesma velocidade.</p><p>Observe as informações da tabela:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Cinematica/Outros/Lancamentohorizontaleobliquo/1_0.webp"/><p>A relação entre os alcances A<sub>1</sub>, A<sub>2</sub> e A<sub>3</sub> está apresentada em:</p>	[[ A1 > A2 > A3\r\n ], [A1 < A2 < A3\r\n ], [A1= A2 > A3\r\n ], [A1 = A2 = A3\r\n ]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Lançamento horizontal e oblíquo
8271	PUC-RS	<p> Durante um jogo de futebol, um goleiro chuta uma bola fazendo um ângulo de 30° com relação ao solo horizontal. Durante a trajetória, a bola alcança uma altura máxima de 5,0 m.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Cinematica/Outros/Lancamentohorizontaleobliquo/2_0.webp"/><p> Considerando que o ar não interfere no movimento da bola, qual a velocidade que a bola adquiriu logo após sair do contato do pé do goleiro?</p><p>Use g = 10 m/s2 </p>	[[5,0 m/s.\r\n\r\n\r\n ], [10 m/s.\r\n\r\n\r\n ], [20 m/s.\r\n\r\n\r\n ], [25 m/s.\r\n\r\n\r\n ], [50 m/s.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Lançamento horizontal e oblíquo
8272	URCA	<p> Uma pedra é lançada horizontalmente do alto de uma colina. Desprezando a resistência do ar, supondo que a terra é praticamente inercial nesta escala de observação e que o campo gravitacional da terra nas proximidades do solo tem módulo constante com direção vertical e sentido para baixo, podemos afirmar que: </p>	[[ A força que atua na pedra corresponde ao seu peso e atua na direção do movimento da pedra.\r\n\r\n\r\n ], [A força que atua na pedra corresponde ao seu peso e aponta para o solo; além disso a trajetória da pedra é parabólica em relação a um observador fixo no solo.\r\n\r\n\r\n ], [A força que atua na pedra corresponde ao seu peso e aponta para cima.\r\n\r\n\r\n ], [A trajetória da pedra em relação a um observador fixo no solo é circular e a aceleração da partícula aponta para o centro da trajetória.\r\n\r\n\r\n ], [A trajetória da pedra é retilínea para um observador fixo no solo.\r\n ]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Lançamento horizontal e oblíquo
8273	UNICENTRO	<p> Um projétil é lançado com uma velocidade v0 de módulo igual a 100m/s e com um ângulo de lançamento θ0.<sub>0</sub>.</p><p>Considerando-se o módulo da aceleração da gravidade local igual a 10,0m/s<sub>2</sub>, senθ<sub>0</sub> e cosθ<sub>0</sub>, respectivamente iguais a 0,6 e 0,8, analise as afirmativas, marque com V as verdadeiras e com F, as falsas.</p><p>( ) O movimento em duas dimensões pode ser modelado como dois movimentos independentes em cada uma das duas direções perpendiculares associadas aos eixos x e y.</p><p>( ) O alcance horizontal que o projétil percorre é igual a 48,0m.</p><p>( ) O projétil permanece no ar durante um tempo de 12,0s.</p><p>( ) O projétil atinge uma altura máxima de 320,0m.</p><p>A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a</p>	[[V V F F\r\n\r\n\r\n ], [V F V F\r\n\r\n\r\n ], [V F F V\r\n\r\n\r\n ], [F V V F\r\n\r\n\r\n ], [F F V V\r\n\r\n ]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Lançamento horizontal e oblíquo
8274	CEFET-CE	<p> Um aluno do CEFET em uma partida de futebol lança uma bola para cima, numa direção que forma um ângulo de 60° com a horizontal. Sabendo que a velocidade na altura máxima é 20 m/s, podemos afirmar que a velocidade de lançamento da bola, em m/s, será:</p>	[[ 10\r\n ], [ 17\r\n ], [ 20\r\n ], [ 30\r\n ], [ 40\r\n ]]	E	fisica	Cinemática	Outros	Lançamento horizontal e oblíquo
8275	Mack	<p> Da aresta superior do tampo retangular de uma mesa de 80 cm de altura, um pequeno corpo é disparado obliquamente, com velocidade inicial de módulo 5,00 m/s, conforme mostra a figura abaixo.\r\n </p><p>O tampo da mesa é paralelo ao solo e o plano da trajetória descrita, perpendicular a ele\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Cinematica/Outros/Lancamentohorizontaleobliquo/6_0.webp"/>\n</p><p>Despreze a resistência do ar e considere: sen α = 0,60; cos α = 0,80; g = 10 m/s<sup>2</sup>\n</p><p>Sabendo que o corpo tangencia a aresta oposta, podemos afirmar que a distância d é de: </p>	[[ 0,60m.\r\n ], [ 0,80m.\r\n ], [ 1,20m.\r\n ], [ 1,6m\r\n ], [ 3,2m\r\n\r\n ]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Lançamento horizontal e oblíquo
8276	UFSM	<p> Num jogo de futebol, um jogador faz um lançamento oblíquo de longa distância para o campo adversário, e o atacante desloca-se abaixo da bola, em direção ao ponto previsto para o primeiro contato dela com o solo.\r\n </p><p> Desconsiderando o efeito do ar, analise as afirmativas:</p><p>I. Um observador que está na arquibancada lateral vê a bola executar uma trajetória parabólica.</p><p>II. O atacante desloca-se em movimento retilíneo uniformemente variado para um observador que está na arquibancada lateral.</p><p>III.O atacante observa a bola em movimento retilíneo uniformemente variado.</p><p>Está (ão) correta(s)</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Cinematica/Outros/Lancamentohorizontaleobliquo/7_0.webp"/>	[[apenas I\r\n ], [ apenas II\r\n ], [ apenas I e II\r\n ], [ apenas I e III\r\n ], [ Apenas II e III\r\n ]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Lançamento horizontal e oblíquo
8277	UFSM	<p> Uma pedra é lançada da janela de um edifício, e sua trajetória registrada por meio de instantâneos tomados em intervalos de tempos iguais e\r\n numerada sequencialmente, conforme a figura:\r\n </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Cinematica/Outros/Lancamentohorizontaleobliquo/8_0.webp"/><p>Com base nesta figura, pode-se afirmar que: </p>	[[existe uma força para a direita sobre a pedra.\r\n ], [ existe uma força para baixo sobre a pedra.\r\n ], [ existe uma força para a direita e uma para baixo sobre\r\n a pedra.\r\n ], [ existe uma força oblíqua sobre a pedra que é tangente à sua trajetória.\r\n ], [ a força para baixo em 5 é maior que a força para baixo em 1.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Lançamento horizontal e oblíquo
8278	FEl- SP	<p> Um avião, em vôo horizontal a 2000 m de altura, deve soltar uma\r\n bomba sobre um alvo móvel. A velocidade do avião é 432 km/h e a do alvo é de 10\r\n m/s, ambas constantes e de mesmo sentido. Para o alvo ser atingido, o avião\r\n deverá soltar a bomba a uma distância d, em m, Igual a:\r\n </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Cinematica/Outros/Lancamentohorizontaleobliquo/9_0.webp"/><p> </p>	[[2000\r\n ], [ 2200\r\n ], [ 2400\r\n ], [ 2600\r\n ], [ 2800\r\n ]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Lançamento horizontal e oblíquo
8279	PUC-RS	<p> A velocidade escalar no movimento uniforme é: </p>	[[constante.\r\n ], [ variável.\r\n ], [ constante em módulo, mas de sinal variável.\r\n ], [ sempre positiva.\r\n ], [ sempre negativa.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Movimento Uniforme
8280	Fuvest-SP	<p> O gráfico ilustra a posição s, em função do tempo t, de uma pessoa caminhando em linha reta durante 400 segundos. Assinale a alternativa correta. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Cinematica/Outros/MovimentoUniforme/1_0.webp"/>	[[A velocidade escalar no instante t = 200 s vale 0,50 m/s.\r\n ], [ Em nenhum instante a pessoa parou.\r\n ], [ A distância total percorrida durante os 400 segundos foi 120 m.\r\n ], [ O deslocamento escalar durante os 400 segundos foi 180 m.\r\n ], [ O módulo de sua velocidade escalar no instante t = 50 s é menor do que no instante t = 350 s.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Movimento Uniforme
8281	Fuvest-SP	<p> Um automóvel que se desloca com uma velocidade escalar constante de 72 km/h ultrapassa outro que se desloca com uma velocidade escalar constante de 54 km numa mesma estrada reta. O primeiro encontra-se 200 m atrás do segundo no instante t = 0. O primeiro estará ao lado do segundo no instante: </p>	[[t = 10 s ], [t = 20 s ], [t = 30 s ], [t = 40 s ], [t = 50 s ]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Movimento Uniforme
8282	F. M. Triângulo Mineiro-MG	<p> Na figura, estão representados, num plano cartesiano, os gráficos posição × tempo do movimento de dois carros, A e B, que percorrem uma mesma reta </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Cinematica/Outros/MovimentoUniforme/3_0.webp"/><p> Se esses móveis se mantiverem em movimento com as mesmas características, durante tempo suficiente, eles devem se cruzar no instante e na posição iguais, respectivamente, a:\r\n\r\n </p>	[[ 10 s; 200 m\r\n ], [ 15 s; 300 m\r\n ], [ 20 s; 400 m\r\n ], [ 25 s; 400 m\r\n ], [ 30 s; 450 m\r\n\r\n\r\n ]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Movimento Uniforme
8283	U. F. São Carlos-SP	<p> O movimento de três corpos sobre a mesma trajetória reta tem as seguintes características:\r\n\r\n </p><p>• Corpo X: realiza um movimento progressivo, sendo que sua posição inicial era positiva.\r\n </p><p>• Corpo Y: realiza um movimento retrógrado, sendo que sua posição inicial tinha abscissa negativa.\r\n </p><p>• Corpo Z: realiza um movimento progressivo, tendo como posição inicial a origem da trajetória.\r\n\r\n </p><p>De acordo com as características apresentadas, é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[X e Y certamente se encontrarão, independentemente dos módulos das suas velocidades.\r\n ], [ Y e Z certamente se encontrarão, independentemente dos módulos das suas velocidades.\r\n ], [ X e Z certamente se encontrarão, independentemente dos módulos das suas velocidades.\r\n ], [ X somente encontrará Z se o módulo da sua velocidade for menor que o módulo da velocidade de Z.\r\n ], [ Y somente encontrará Z se o módulo da sua velocidade for maior que o módulo da velocidade de Z.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Movimento Uniforme
8284	UE-RJ	<p> Um foguete persegue um avião, ambos com velocidades constantes e mesma direção. Enquanto o foguete percorre 4,0 km, o avião percorre apenas 1,0 km. Admita que, em um instante t1, a distância entre eles é de 4,0 km e que, no instante t2, o foguete alcança o avião. No intervalo de tempo t2 – t1, a distância percorrida pelo foguete, em quilômetros, corresponde aproximadamente a: <sub>1</sub>, a distância entre eles é de 4,0 km e que, no instante t<sub>2</sub>, o foguete alcança o avião. No intervalo de tempo t<sub>2</sub> – t<sub>1</sub>, a distância percorrida pelo foguete, em quilômetros, corresponde aproximadamente a: </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ 4,7\r\n ], [ 5,3\r\n ], [ 6,2\r\n ], [ 8,6\r\n\r\n\r\n ]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Movimento Uniforme
8285	Cefet	<p> Dois amigos, Pedro e Francisco, planejam fazer um passeio de bicicleta e combinam encontrarem-se no meio do caminho. Pedro fica parado no local marcado, aguardando a chegada do amigo. Francisco passa pelo ponto de encontro com uma velocidade constante de 9,0 m/s. No mesmo instante, Pedro começa a se mover com uma aceleração também constante de 0,30 m/s2. A distância percorrida por Pedro até alcançar Francisco, em metros, é igual a </p>	[[ 30\r\n ], [ 60\r\n ], [ 270\r\n ], [ 540\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Movimento Uniforme
8286	UFRGS	<p> Em grandes aeroportos e shoppings, existem esteiras móveis horizontais para facilitar o deslocamento de pessoas. Considere uma esteira com 48 m de comprimento e velocidade de 1,0 m/s. Uma pessoa ingressa na esteira e segue caminhando sobre ela com velocidade constante no mesmo sentido de movimento da esteira. A pessoa atinge a outra extremidade 30 s após ter ingressado na esteira. Com que velocidade, em m/s, a pessoa caminha sobre a esteira?</p>	[[ 2,6\r\n ], [ 1,6\r\n ], [ 1,0\r\n ], [ 0,8\r\n ], [ 0,6\r\n\r\n ]]	E	fisica	Cinemática	Outros	Movimento Uniforme
8287	PUC-MG	<p> Um homem, caminhando na praia, deseja calcular sua velocidade. Para isso, ele conta o número de passadas que dá em um minuto, contando uma unidade a cada vez que o pé direito toca o solo, e conclui que são 50 passadas por minuto. A seguir, ele mede a distância entre duas posições sucessivas do seu pé direito e encontra o equivalente a seis pés. Sabendo que três pés correspondem a um metro, sua velocidade, suposta constante, é: </p>	[[3 km/h ], [4,5 km/h\r\n\r\n ], [ 6 km/h\r\n\r\n ], [ 9 km/h\r\n\r\n ], [ 10 km/h\r\n\r\n ]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Movimento Uniforme
8288	PUC-MG	<p> Quando navega a favor da correnteza, um barco desenvolve 40 km/h; navegando contra, faz 30 km/h. Para ir de A até B, pontos situados na mesma margem, gasta três horas menos que na volta. A distância entre A e B é de: </p>	[[360 km\r\n ], [ 420 km\r\n ], [ 240 km\r\n ], [ 300 km\r\n ], [ 180 km\r\n ]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Movimento Uniforme
8289	FUVEST	<p> Um veículo parte do repouso em movimento retilíneo e acelera com aceleração escalar constante e igual a 2,0 m/s². Pode-se dizer que sua velocidade escalar e a distância percorrida após 3,0 segundos, valem, respectivamente:</p><p> </p>	[[ 6,0 m/s e 9,0m;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,0m/s e 18m;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,0 m/s e 12m;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 m/s e 35m;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0 m/s e 12 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8290	UFG	<p> O gráfico a seguir representa o movimento retilíneo de um automóvel que se move com aceleração constante durante todo o intervalo de tempo. </p><p>A distância de maior aproximação do automóvel com a origem do sistema de coordenadas, sua velocidade inicial e sua aceleração são, respectivamente, </p>	[[ 3,75 m, -2,5 m/s e 1,25 m/s².\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,75 m, -2,5 m/s e 2,50 m/s².\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,75 m, -10 m/s e -1,25 m/s².\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,00 m, 10 m/s e 1,25 m/s².\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,00 m, 2,5 m/s e 2,50 m/s².\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8291	UNEMAT-MT	<p> Num acidente, o velocímetro de uma motocicleta registrava a velocidade de 72 km/h no instante anterior à colisão.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Supondo que o piloto estava à mesma velocidade que a moto no instante do acidente, isso seria equivalente à queda livre em um prédio.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se a distância entre um piso e outro é 2,5m, de qual andar o piloto teria de cair para alcançar tal velocidade?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Adote a aceleração da gravidade como 10m/s²)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 20º andar\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18º andar\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16º andar\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10º andar\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 08º andar\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8292	UFPA	<p> Um ponto material parte do repouso em movimento uniformemente variado e, após percorrer 12 m, está animado de uma velocidade escalar de 6,0 m/s. A aceleração escalar do ponto material, em m/s, vale: </p>	[[1,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ n.d.a.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8293	UEL-PR	<p> Um trem de 200 m de comprimento, com velocidade escalar constante de 60 km/h, gasta 36 s para atravessar completamente uma ponte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A extensão da ponte, em metros, é de:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 200\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 400\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 500\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 600\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 800\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8294	UNICID	<p> O gráfico mostra a variação da velocidade em função da distância percorrida por três atletas, X, Y e Z, em corridas de 100 m. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Cinematica/Outros/MovimentouniformementeVariado/6_0.webp"/><p> A partir do gráfico, é correto afirmar que</p>	[[ o atleta X desenvolveu movimento retardado entre 50 m e 60 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os três atletas desenvolveram movimento retardado entre 60 m e 80 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os três atletas desenvolveram movimento acelerado entre 40 m e 60 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o atleta Y desenvolveu a maior aceleração entre 60 m e 80 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o atleta Z desenvolveu movimento retardado entre 70 m e 80 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8295	FAMP	<p> Janaína foi da cidade A para a cidade B em 4 h. Sabendo que em metade desse tempo ela estava a uma velocidade de 80 km/h e, a outra metade ela estava a 100 km/h, qual é a distância entre as cidades A e B? </p>	[[ 400 km\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [180 km\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200 km\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [360 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8296	FEI-SP	<p> No movimento retilíneo uniformemente variado, com velocidade inicial nula, a distância percorrida é: </p>	[[diretamente proporcional ao tempo de percurso\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inversamente proporcional ao tempo de percurso\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diretamente proporcional ao quadrado do tempo de percurso\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inversamente proporcional ao quadrado do tempo de percurso\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diretamente proporcional à velocidade\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8297	UECE	<p> Analisando o movimento de subida e descida de um corpo que é lançado verticalmente no espaço próximo à superfície da terra, sem considerar qualquer tipo de atrito, sobre a aceleração do corpo é correto afirmar que </p>	[[muda de sinal quando sua velocidade muda de sentido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é a mesma ao longo de todo o movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no ponto mais alto da trajetória é nula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é máxima quando o corpo está na iminência de tocar o solo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8298	FAMEMA	<p> Uma formiga cortadeira, movendo-se a 8 cm/s, deixa a entrada do formigueiro em direção a uma folha que está 8 m distante do ponto em que se encontrava. Para cortar essa folha, a formiga necessita de 40 s. Ao retornar à entrada do formigueiro pelo mesmo caminho, a formiga desenvolve uma velocidade de 4 cm/s, por causa do peso da folha e de uma brisa constante contra o seu movimento.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O tempo total gasto pela formiga ao realizar a sequência de ações descritas foi </p>	[[340 s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [420 s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [260 s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [240 s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200 s.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8299	Unit-SE	<p> Os estados de movimento e repouso são conceitos relativos, pois o que está em movimento para um observador em determinado referencial pode estar em repouso para outro observador e vice-versa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se um carro que se desloca em uma trajetória retilínea descrita pela função x(t) = 40 − 20t + 5t², em que as unidades das grandezas estão expressas no SI, então a velocidade do carro no instante t = 4,2s, em m/s, é igual a </p>	[[ 1,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [11,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [22,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8300	UEPB	<p> Um marceneiro está trabalhando na cobertura de um edifício. Por descuido, o martelo de massa 300 g escapa de sua mão e cai verticalmente. Sabendo-se que a velocidade do martelo imediatamente antes de tocar o solo é de 25 m/s num tempo de queda igual a 2s e considerando a aceleração da gravidade 10m/s², a altura do edifício, em metros, é: </p>	[[ 15\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8301	FCM-PB	<p> Um móvel se desloca de um ponto A para um ponto B com velocidade escalar média de 200km/h, chegando ao ponto B, 100km distante do ponto A, às 15 horas. Qual o horário de partida do móvel? </p>	[[ 14 horas e 45 minutos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14 horas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14 horas e 30 minutos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14 horas e 10 minutos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14 horas e 50 minutos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8302	UFTM	<p> Um motorista trafega por uma avenida reta e plana a 54 km/h, quando percebe que a luz amarela de um semáforo, 108 m à sua frente, acaba de acender. Sabendo que ela ficará acesa por 6 segundos, e como não há ninguém à sua frente, ele decide acelerar o veículo para passar pelo cruzamento antes de o semáforo ficar vermelho. Considerando constante a aceleração do veículo e que o motorista consiga passar pelo semáforo no exato instante em que a luz vermelha se acende, sua velocidade, em km/h, no instante em que passa pelo semáforo é igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 64,8.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 75,6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 90,0.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 97,2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 108,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8303	UFRGS	<p> Um atleta, partindo do repouso, percorre 100 m em uma pista horizontal retilínea, em 10 s, e mantém a aceleração constante durante todo o percurso. Desprezando a resistência do ar, considere as afirmações abaixo, sobre esse movimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - O módulo de sua velocidade média é 36 km/h.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - O módulo de sua aceleração é 10 m/s².\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- O módulo de sua maior velocidade instantânea é 10 m/s.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Apenas I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8304	ACAFE-SC	<p> Caracterizar o movimento de um móvel implica em compreender os conceitos de velocidade e aceleração, esses determinados a partir da variação de posição em função do tempo. Assim, para um carro que se desloca de Joinville a Florianópolis pela BR-101, sem parar, é correto afirmar que para esse trajeto o movimento do carro é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[uniformemente variado, pois a aceleração do carro é constante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ variado, pois ocorre variação da posição do carro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uniforme, pois a aceleração do carro é constante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ variado, pois ocorre variação da velocidade do carro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8305	MACKENZIE	<p> Um móvel parte do repouso com aceleração constante de intensidade igual a 2,0 m/s² em uma trajetória retilínea. Após 20s, começa a frear uniformemente até parar a 500m do ponto de partida. Em valor absoluto, a aceleração de freada foi: </p>	[[ 8,0 m/s2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,0 m/s2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,0 m/s2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0 m/s2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,6 m/s2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8306	PUC-RJ	<p> Um corredor olímpico de 100 metros rasos acelera desde a largada, com aceleração constante, até atingir a linha de chegada, por onde ele passará com velocidade instantânea de 12 m/s no instante final. Qual a sua aceleração constante?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[10,0 m/s²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0 m/s²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,66 m/s²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,72 m/s²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0 m/s²\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8307	UFMA	<p> Uma motocicleta pode manter uma aceleração constante de intensidade 10 m/s². A velocidade inicial de um motociclista, com esta motocicleta, que deseja percorrer uma distância de 500m, em linha reta, chegando ao final desta com uma velocidade de intensidade 100 m/s é: </p>	[[ zero\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,0 m/s\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 m/s\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15 m/s\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 m/s\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Movimento uniformemente Variado
8308	UFMS	<p> Um corpo em queda livre sujeita-se à aceleração gravitacional g 10 m/s². Ele passa por um ponto A com velocidade 10 m/s e por um ponto B com velocidade de 50 m/s. A distância entre os pontos A e B é: </p>	[[100 m ], [ 120 m], [140 m ], [160 m ], [240 m ]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Queda Livre
8309	UERJ	<p> Foi veiculada na televisão uma propaganda de uma marca de biscoitos com a seguinte cena:\r\n\t\t\t\t\t</p><p> um jovem casal está num mirante sobre um rio e alguém deixa cair lá de cima um biscoito. Passados alguns segundos, o rapaz se atira do mesmo lugar de onde caiu o biscoito e consegue agarrá-lo no ar.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Em ambos os casos, a queda é livre, as velocidades iniciais são nulas, a altura da queda é a mesma e a resistência do ar é nula. </p><p>Para Galileu Galilei, a situação física desse comercial seria interpretada como:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ impossível, porque a altura da queda não era grande o suficiente\r\n\t\t\t\t\t\t], [ possível, porque o corpo mais pesado cai com maior velocidade\r\n\t\t\t\t\t\t], [ possível, porque o tempo de queda de cada corpo depende de sua forma\r\n\t\t\t\t\t\t], [ impossível, porque a aceleração da gravidade não depende da massa dos corpos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Queda Livre
8310	UEA	<p> Um corpo é abandonado em queda livre e, em seu movimento descendente, passa pelo ponto A com velocidade de 2 m/s e pelo ponto B com velocidade de 8 m/s, conforme a figura. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Cinematica/Outros/QuedaLivre/2_0.webp"/><p> Desprezando a resistência do ar e adotando g = 10 m/s², a distância d entre os pontos A e B é</p>	[[3 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Queda Livre
8311	PUCC	<p> Duas bolas A e B, sendo a massa de A igual ao dobro da massa de B, são lançadas verticalmente para cima, a partir de um mesmo plano horizontal com velocidades iniciais. Desprezando-se a resistência que o ar pode oferecer, podemos afirmar que: </p>	[[ o tempo gasto na subida pela bola A é maior que o gasto pela bola B também na subida;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a bola A atinge altura menor que a B;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a bola B volta ao ponto de partida num tempo menor que a bola A;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as duas bolas atingem a mesma altura;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os tempos que as bolas gastam durante as subidas são maiores que os gastos nas descidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Queda Livre
8312	PUC-PR	<p> Em um planeta, isento de atmosfera e onde a aceleração gravitacional em suas proximidades pode ser considerada constante igual a 5 m/s², um pequeno objeto é abandonado em queda livre de determinada altura, atingindo o solo após 8 segundos. Com essas informações, analise as afirmações: </p><p>I. A cada segundo que passa a velocidade do objeto aumenta em 5 m/s durante a queda.</p><p>II. A cada segundo que passa, o deslocamento vertical do objeto é igual a 5 metros.</p><p>III. A cada segundo que passa, a aceleração do objeto aumenta em 4 m/s² durante a queda.</p><p>IV. A velocidade do objeto ao atingir o solo é igual a 40 m/s. </p>	[[Todas estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmações II e III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmações I e II estão corretas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmações I e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmação I está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Queda Livre
8313	Mack	<p> De um mesmo ponto, do alto de uma torre de 100m de altura abandona-se, do repouso, primeiramente um corpo e 1,0s depois um outro. Desprezando a resistência do ar e adotando g=10m/s², a distância entre esses corpos será de 15m após o último corpo abandonado ter percorrido a distância de: </p>	[[ 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Queda Livre
8314	PUC-RJ	<p> Uma bola é lançada verticalmente para cima. Podemos dizer que no ponto mais alto de sua trajetória: </p>	[[ a velocidade da bola é máxima, e a aceleração da bola é vertical e para cima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a velocidade da bola é máxima, e a aceleração da bola é vertical e para baixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a velocidade da bola é mínima, e a aceleração da bola é nula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a velocidade da bola é mínima, e a aceleração da bola é vertical e para cima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a velocidade da bola é mínima, e a aceleração da bola é vertical e para baixo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Cinemática	Outros	Queda Livre
8315	Mack	<p> De um mesmo ponto, do alto de uma torre de 100m de altura abandona-se, do repouso, primeiramente um corpo e 1,0s depois um outro. Desprezando a resistência do ar e adotando g=10m/s², a distância entre esses corpos será de 15m após o último corpo abandonado ter percorrido a distância de: </p>	[[ 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Queda Livre
8316	PUCC	<p> Um vaso de flores cai livremente do alto de um edifício. Após ter percorrido 320 cm, ele passa por um andar que mede 2,85 m de altura. Quanto tempo ele gasta para passar por esse andar? Desprezar a resistência do ar e assumir g = 10 m/s². </p>	[[ 1,0s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,80s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,30s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,2s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5s\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Queda Livre
8317	UNESP	<p> Conta-se que Isaac Newton estava sentado embaixo de uma macieira quando uma maçã caiu sobre sua cabeça e ele teve, assim, a intuição que o levou a descrever a lei da Gravitação Universal. Considerando que a altura da posição da maçã em relação à cabeça de Newton era de 5,0m, que a aceleração da gravidade local era g=10m/s2 e desprezando a resistência do ar, a velocidade da maçã no instante em que tocou a cabeça do cientista, em km/h, era: </p>	[[ 36\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 72\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Queda Livre
8318	Fuvest	<p> Após chover na cidade de São Paulo, as águas da chuva descerão o rio Tietê até o rio Paraná, percorrendo cerca de 1.000km. Sendo de 4km/h a velocidade média das águas, o percurso mencionado será cumprido pelas águas da chuva em aproximadamente: </p><p> </p>	[[ 30 dias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 dias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25 dias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 dias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 dias\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Velocidade Média
8319	Fuvest-SP	<p> Dirigindo-se a uma cidade próxima, por uma autoestrada plana, um motorista estima seu tempo de viagem, considerando que consiga manter uma velocidade escalar média de 90 km/h. Ao ser surpreendido pela chuva, decide reduzir sua velocidade escalar média para 60 km/h, permanecendo assim até a chuva parar, quinze minutos mais tarde, quando retoma sua velocidade escalar média inicial. Essa redução temporária aumenta seu tempo de viagem, com relação à estimativa inicial, em:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[5 minutos ], [7,5 minutos ], [10 minutos ], [15 minutos ], [30 minutos ]]	A	fisica	Cinemática	Outros	Velocidade Média
8320	UF-PE	<p> Um automóvel se desloca numa estrada retilínea sempre no mesmo sentido. Inicialmente, ele percorre um trecho de comprimento 400 km em 8 horas. O motorista para durante uma hora e, em seguida, percorre mais 200 km em 6 horas. A velocidade média em todo o percurso, em km/h, é igual a: </p>	[[100 ], [80 ], [60 ], [50 ], [40 ]]	E	fisica	Cinemática	Outros	Velocidade Média
8321	FGV	<p> Numa corrida de fórmula 1 a volta mais rápida foi feita em 1 min e 20 s a uma velocidade média de 180 km/h. Pode-se afirmar que o comprimento da pista, em metros, é de? </p>	[[ 180\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4000\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1800\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14400\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2160\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Velocidade Média
8322	UEL	<p> Um carro percorreu a metade de uma estrada viajando a 30km/h e a outra metade da estrada a 60km/h. Sua velocidade média no percurso total foi, em km/h, de </p>	[[ 60\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 54\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 48\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Velocidade Média
8323	Unitau	<p> Um carro mantém uma velocidade escalar constante de 72,0 km/h. Em uma hora e dez minutos ele percorre, em quilômetros, a distância de: </p>	[[ 79,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 80,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 82,4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 84,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 90,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática	Outros	Velocidade Média
8324	Cesgranrio	<p> Uma pessoa, correndo, percorre 4,0 km com velocidade escalar média de 12 km/h. O tempo do percurso é de: </p>	[[ 3,0 min\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8,0 min\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 min\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30 min\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 33 min\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Velocidade Média
8325	UNICAMP	<p> Drones são veículos voadores não tripulados, controlados remotamente e guiados por GPS. Uma de suas potenciais aplicações é reduzir o tempo da prestação de primeiros socorros, levando pequenos equipamentos e instruções ao local do socorro, para que qualquer pessoa administre os primeiros cuidados até a chegada de uma ambulância. Considere um caso em que o drone ambulância se deslocou 9 km em 5 minutos. Nesse caso, o módulo de sua velocidade média é de aproximadamente: </p>	[[ 1,4 m/s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30 m/s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [45 m/s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [140 m/s.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Velocidade Média
8326	UFRGS	<p> Em 2014, comemoraram-se os 50 anos do início da operação de trens de alta velocidade no Japão, os chamados trens-bala. Considere que um desses trens desloca-se com uma velocidade constante de 360 km/h sobre trilhos horizontais. Em um trilho paralelo, outro trem desloca-se também com velocidade constante de 360 km/h, porém em sentido contrário.</p><p> Nesse caso, o módulo da velocidade relativa dos trens, em m/s, é igual a:</p>	[[ 50.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [360.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [720.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática	Outros	Velocidade Média
8327	FCC	<p> Qual é a velocidade escalar média, em km/h, de uma pessoa que percorre a pé, 1200 m em 20 min? </p>	[[4,8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,7\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática	Outros	Velocidade Média
8328	UEMA	<p> CTB – Lei n° 9.503 de 23 de Setembro de 1997\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Institui o Código de Trânsito Brasileiro\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Art.65. É obrigatório o uso do cinto de segurança para condutor e passageiros em todas as vias do território nacional, salvo em situações regulamentadas pelo CONTRAN.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>http://www.jusbrasil.com.br.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O uso do cinto de segurança, obrigatório por lei, remete-nos a uma das explicações da Lei da Inércia, que corresponde à </p>	[[ 1ª Lei de Ohm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2ª Lei de Ohm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1ª Lei de Newton.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2ª Lei de Newton.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3ª Lei de Newton.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Primeira Lei de Newton
8329	ACAFE	<p> O Código de Trânsito Brasileiro estabelece, no artigo 65, a obrigatoriedade do uso do cinto de segurança para condutores e passageiros em todas as vias do território nacional. A função básica do cinto de segurança consiste em impedir que os corpos dos ocupantes de um veículo em movimento sejam projetados para frente, no caso de uma colisão frontal. Isso ocorre devido a um comportamento natural de qualquer corpo, descrito pela Primeira Lei de Newton, também conhecida como princípio da inércia.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa correta que compreende tal princípio é: </p>	[[ A velocidade de um corpo tem sempre a mesma direção e sentido da força resultante que atua sobre ele.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Toda ação é anulada pela reação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todo corpo permanece em repouso ou movimento retilíneo uniforme, a menos que seja obrigado a mudá-lo por forças atuantes sobre ele.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Toda vez que um corpo exerce uma força sobre outro, este exerce sobre aquele uma força de mesma intensidade, mesma direção e sentido contrário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Primeira Lei de Newton
8330	UFJF	<p> A mecânica clássica, ou mecânica newtoniana, permite a descrição do movimento de corpos a partir de leis do movimento.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A primeira Lei de Newton para o Movimento, ou Lei da Inércia, tem como consequência que: </p>	[[Se um determinado objeto se encontrar em equilíbrio, então nenhuma força atua sobre ele.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se um objeto estiver em movimento, ele está sob ação de uma força e, assim que essa força cessa, o movimento também cessa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se a soma das forças que agem num objeto for nula, ele estará com velocidade constante ou parado em relação a um referencial inercial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se um objeto se deslocar com velocidade constante, em nenhuma hipótese ele pode ser descrito como estando parado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se um objeto estiver com velocidade constante em relação a um referencial inercial, a soma das forças que atuam sobre ele não é nula.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Primeira Lei de Newton
8331	OBF	<p> Em 1687, Isaac Newton publicou sua grande obra da mecânica clássica, Os Princípios Matemáticos da Filosofia Natural. Dividida em três volumes, é provavelmente o livro de ciências naturais de maior influencia já publicado. Em um dos volumes, ele descreve sobre o movimento dos corpos (De motu corporum), estabelecendo assim sua primeira lei ou Princípio da Inércia. Esta lei fundamenta que </p>	[[ todo ponto material mecanicamente isolado tem velocidade vetorial constante;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todo ponto material mecanicamente isolado ou está em repouso ou em movimento retilíneo;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todo ponto material mecanicamente isolado ou está em repouso ou em movimento circular e uniforme;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [livre da ação de forças externas todo ponto material isolado tem velocidade vetorial nula;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [livre da ação de forças externas todo ponto material isolado tem velocidade escalar nula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Primeira Lei de Newton
8332	UDESC	<p> Uma bailarina, ao executar um movimento de rotação de braços abertos, realiza 1,5 voltas a cada segundo. Quando ela fecha os braços, ela consegue realizar 2,0 voltas por segundo no mesmo movimento. Considerando que o momento angular se conserva ao longo do movimento, a variação percentual do momento de inércia da bailarina foi de: </p>	[[-33%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-25%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [33%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Primeira Lei de Newton
8333	UNESP	<p> As estatísticas indicam que o uso de cinto de segurança deve ser obrigatório para prevenir lesões mais graves em motoristas e passageiros no caso de acidentes. Fisicamente, a função do cinto está relacionada com a: </p>	[[ Primeira Lei de Newton;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lei de Snell;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lei de Ampére;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lei de Ohm;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Primeira Lei de Kepler.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Primeira Lei de Newton
8334	FATEC-SP	<p> Ao estudar o movimento dos corpos, Galileu Galilei considerou que um corpo com velocidade constante permaneceria nessa situação caso não atuasse sobre ele qualquer força ou se a somatória das forças, a força resultante, fosse igual a zero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Comparando esse estudo de Galileu com o estudo realizado por Isaac Newton, Lei da Inércia, pode-se afirmar que, para Newton: </p><p>I – Um corpo com velocidade constante (intensidade, direção e sentido) possui força resultante igual a zero;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Um corpo em repouso, com velocidade constante e igual a zero, possui força resultante igual a zero;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Galileu considerou a velocidade constante (intensidade, direção e sentido) no movimento circular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em: </p>	[[ I\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Primeira Lei de Newton
8335	UNESP	<p> Sob a ação de forças convenientes, um corpo executa um movimento qualquer. Apontar a proposição incorreta. É necessária uma força resultante não nula: </p>	[[ para pôr o corpo em movimento, a partir do repouso\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ para deter o corpo, quando em movimento\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ para manter o corpo, em movimento reto e uniforme\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ para encurvar a trajetória, mesmo quando o movimento é uniforme\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Primeira Lei de Newton
8336	UFRN-RN	<p> Considere um grande navio, tipo transatlântico, movendo-se em linha reta e com velocidade constante (velocidade de cruzeiro). Em seu interior, existe um salão de jogos climatizado e nele uma mesa de pingue-pongue orientada paralelamente ao comprimento do navio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dois jovens resolvem jogar pingue-pongue, mas discordam sobre quem deve ficar de frente ou de costas para o sentido do deslocamento do navio. Segundo um deles, tal escolha influenciaria no resultado do jogo, pois o movimento do navio afetaria o movimento relativo da bolinha de pingue-pongue.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, de acordo com as leis da física, pode-se afirmar que: </p>	[[ a discussão não é pertinente, pois, no caso, o navio se comporta como um referencial não inercial, não afetando o movimento da bola\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a discussão é pertinente, pois, no caso, o navio se comporta como um referencial não inercial, não afetando o movimento da bola\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a discussão é pertinente, pois, no caso, o navio se comporta como um referencial inercial, afetando o movimento da bola\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a discussão não é pertinente, pois, no caso, o navio se comporta como um referencial inercial, não afetando o movimento da bola\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Primeira Lei de Newton
8337	IFRR	<p> O Princípio da Inércia, também chamado de 1ª Lei de Newton, pode ser enunciado da seguinte forma: </p>	[[ Todo corpo permanece em seu estado de repouso ou de movimento uniforme em linha reta, a menos que seja obrigado a mudar seu estado por forças que atuem sobre ele.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se um corpo A exerce uma força sobre um corpo B, este reage, exercendo uma força sobre o corpo A uma força de mesma intensidade, mesmo direção e sentido oposto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A aceleração produzida por uma força em um corpo é diretamente proporcional a massa e inversamente proporcional a intensidade dessa força.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um corpo em repouso adquire movimento retilíneo uniforme se sobre ele for aplicada uma força.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A aceleração produzida por uma força é diretamente proporcional a força e inversamente proporcional a massa do corpo.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Primeira Lei de Newton
8338	URCA	<p> De acordo com a segunda lei de Newton, uma partícula sob ação de uma única força “F” possui, em relação à um referencial inercial, uma aceleração “a” de tal forma que “F=m.a” onde “m” é a massa da partícula. Se a massa da partícula for dada em quilograma (kg) e a força em newtons (N) então a aceleração da partícula será dada em: </p>	[[N/kg.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [N.kg.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [N² .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [kg².\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [kg/N.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Segunda Lei de Newton
8339	UECE	<p> Sobre a segunda lei de Newton, é correto afirmar que </p>	[[ a força entre duas massas puntiformes é proporcional à distância entre elas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a força resultante em uma massa puntiforme é proporcional a sua aceleração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a força resultante em uma massa puntiforme é inversamente proporcional a sua aceleração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a força entre duas massas puntiformes é proporcional ao quadrado da distância entre elas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Segunda Lei de Newton
8340	CESUPA	<p> De acordo com a segunda Lei de Newton da mecânica a aceleração imposta a um objeto de massa m por uma força F é diretamente proporcional ao módulo da força: quanto maior o valor da força, maior será a aceleração do objeto. Entretanto, é conhecido pelo menos desde a época de Galileu, no século 17, que, se retirarmos a influência da atmosfera sobre o movimento, os objetos em queda pela ação da gravidade no mesmo local têm a mesma aceleração. Esta não depende do peso do objeto, ou seja, da força com que o objeto é puxado para baixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual das afirmativas abaixo explica corretamente esta aparente contradição? </p>	[[ As diferenças de pressão da atmosfera sobre o objeto influenciam na queda, aumentando a força que puxa o objeto para baixo. Por isso, os objetos mais pesados caem com mais aceleração na Terra, mas não em um vácuo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A força da gravidade é a mesma para todos os corpos no mesmo local da Terra. Esta é a lei da gravidade de Galileu. Ela não contradiz de fato a Lei de Newton por que esta só é válida fora da atmosfera, ou seja, no espaço. Por isso, a Lei de Newton é válida para explicar os movimentos dos planetas no sistema solar, mas a de Galileu é válida para explicar os movimentos na superfície da Terra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Segundo a Lei de Newton, a aceleração do objeto é igual à razão entre o valor da força resultante sobre ele e sua massa. Como a força peso é diretamente proporcional à massa do objeto, a razão é sempre a mesma, ou seja, a aceleração é sempre a mesma, seja qual for o objeto no vácuo. Neste caso, o efeito da atmosfera é simplesmente o de retardar o movimento dos corpos de maneira diferente, dependendo da massa e do tamanho de cada um.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A segunda Lei de Newton foi formulada depois da época de Galileu. Por isso, ela é a mais correta das duas, como podemos observar ao deixar cair um objeto bem pesado e um bem leve ao mesmo tempo. É óbvio que o mais pesado chega primeiro ao chão. A aceleração só será igual se os objetos estiverem em planos inclinados, como Galileu os observou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Segunda Lei de Newton
8341	FUVEST	<p> Um veículo de 5,0kg descreve uma trajetória retilínea que obedece à seguinte equação horária: s = 3t² + 2t + 1, onde s é medido em metros e t em segundos. O módulo da força resultante sobre o veículo vale: </p>	[[ 30N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Segunda Lei de Newton
8342	UFMT	<p> A ordem de grandeza de uma força de 1000N é comparável ao peso de:</p>	[[A ordem de grandeza de uma força de 1000N é comparável ao peso de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um lutador de boxe peso pesado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um tanque de guerra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um navio quebra-gelo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma bola de futebol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma bolinha de pingue-pongue\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Segunda Lei de Newton
8343	UFGO	<p> Um automóvel em trajetória reta, tem massa 1.512kg e uma velocidade inicial de 60km/h. Quando os freios são acionados, para produzir uma desaceleração constante, o carro pára em 1,2 min. A força aplicada ao carro é igual, em newtons, a: </p>	[[ 350\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1.260\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21.000\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25.200\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 75.600\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Segunda Lei de Newton
8344	UFMG	<p> Um corpo de massa m está sujeito à ação de uma força F que o desloca segundo um eixo vertical em sentido contrário ao da gravidade. Se esse corpo se move com velocidade constante, é porque:</p>	[[ a força F é maior do que a da gravidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a força resultante sobre o corpo é nula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a força F é menor do que a gravidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a diferença entre os módulos das duas forças é diferente de zero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a afirmação da questão está errada, pois qualquer que seja F o corpo estará acelerado porque sempre existe a aceleração da gravidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Segunda Lei de Newton
8345	FATEC-SP	<p> A equação horária da velocidade de uma partícula em movimento retilíneo e de 3kg de massa é v = 4 + 2t, com unidades do Sistema Internacional. A força resultante sobre a partícula tem módulo de: </p>	[[ 6N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Segunda Lei de Newton
8346	UEL-PR	<p> Um corpo de massa m é submetido a uma força resultante de módulo F, adquirindo aceleração a. A força resultante que se deve aplicar a um corpo de massa m/2 para que ele adquira aceleração 4a deve ter módulo: </p>	[[ F/2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8F\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Segunda Lei de Newton
8347	AFA-SP	<p> Durante um intervalo de tempo de 4s atua uma força constante sobre um corpo de massa 8,0kg que está inicialmente em movimento retilíneo com velocidade escalar de 9m/s. Sabendo-se que no fim desse intervalo de tempo a velocidade do corpo tem módulo de 6m/s, na direção e sentido do movimento original, a força que atuou sobre ele tem intensidade de: </p>	[[ 3,0 N no sentido do movimento original.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,0 N em sentido contrário ao movimento original.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12,0 N no sentido do movimento original.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24,0 N em sentido contrário ao movimento original.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Segunda Lei de Newton
8348	UEMA	<p> Entre as suas contribuições para a Ciência, Newton descreveu as Leis do Movimento e da Gravitação Universal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise as três situações do nosso cotidiano para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma pessoa, ao caminhar sobre o chão, exerce uma força sobre ele.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um jogador, ao chutar uma bola, exerce uma força sobre ela em direção ao gol.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma pessoa, ao empurrar o carro sobre uma pista, exerce uma força sobre ele.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Agora, analise a explicação do ponto de vista de Isaac Newton.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O físico inglês Isaac Newton enunciou três leis que descrevem, de forma satisfatória, as causas dos movimentos: a primeira lei, lei da inércia; a segunda lei, lei fundamental da dinâmica; a terceira lei, lei da ação e da reação. Segundo Newton,“A chave para o entendimento dos diferentes tipos de movimentos que um corpo pode realizar está nas forças que atuam sobre ele” As forças podem ser classificadas em forças de interação e força de contato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Fonte: http://escoladigital.org.br/as-leis-de-newton-no-nosso-dia-adia sa\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as três situações do cotidiano e a explicação do cientista, a terceira lei de Newton é a seguinte: </p>	[[ Um corpo sob ação de uma força adquire uma aceleração. O valor da força que atua no corpo é diretamente proporcional à aceleração que a ele produz.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todo corpo continua em seu estado de repouso ou de movimento retilíneo uniforme, a menos que nele seja aplicado um conjunto de forças, fazendo-o mudar seu estado inercial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dois corpos atraem-se mutuamente sempre com forças de intensidade F diretamente proporcionais ao produto de suas massas M e m e, inversamente proporcionais, ao quadrado da distância que os separa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se um corpo A aplicar uma força sobre um corpo B, receberá desse uma força de mesma intensidade, mesma direção e sentido oposto à força que aplicou em B.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A trajetória das órbitas dos planetas em torno do Sol é elíptica, estando o mesmo posicionado num dos focos da elipse.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Terceira Lei de Newton
8349	ENEM PPL 2012	<p> Durante uma faxina, a mãe pediu que o filho a ajudasse, deslocando um móvel para mudá-lo de lugar. Para escapar da tarefa, o filho disse ter aprendido na escola que não poderia puxar o móvel, pois a Terceira Lei de Newton define que se puxar o móvel, o móvel o puxará igualmente de volta, e assim não conseguirá exercer uma força que possa colocá-lo em movimento.</p><p> Qual argumento a mãe utilizará para apontar o erro de interpretação do garoto? </p>	[[A força de ação é aquela exercida pelo garoto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A força resultante sobre o móvel é sempre nula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As forças que o chão exerce sobre o garoto se anulam.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A força de ação é um pouco maior que a força de reação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O par de forças de ação e reação não atua em um mesmo corpo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Terceira Lei de Newton
8350	UNIFESP	<p> Na figura está representado um lustre pendurado no teto de uma sala. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/TerceiraLeideNewton/2_0.webp"/><p> Nessa situação, considere as seguintes forças:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O peso do lustre, exercido pela Terra, aplicado no centro de gravidade do lustre.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A tração que sustenta o lustre, aplicada no ponto em que o lustre se prende ao fio.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A tração exercida pelo fio no teto da sala, aplicada no ponto em que o fio se prende ao teto.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A força que o teto exerce no fio, aplicada no ponto em que o fio se prende ao teto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dessas forças, quais configuram um par ação-reação, de acordo com a Terceira Lei de Newton?</p>	[[I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Terceira Lei de Newton
8351	UERN	<p> Duas esferas metálicas idênticas estão carregadas com cargas elétricas de sinais iguais e módulos diferentes e se encontram situadas no vácuo, separadas uma da outra por uma distância x. Sobre a forca elétrica, que atua em cada uma dessas esferas, tem-se que são: </p>	[[ iguais em módulo e possuem sentidos opostos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ iguais em módulo e possuem o mesmo sentido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diferentes em módulo e possuem sentidos opostos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diferentes em módulo e possuem o mesmo sentido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Terceira Lei de Newton
8352	FCM PB	<p> Ao observar um homem empurrando um carro com problemas mecânicos, você pensa na terceira lei de Newton e, portanto podendo assim afirmar sobre essa cena:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Sobre o homem atuam duas Forças: a Força de reação exercida pelo carro e a Força de atrito exercida entre seus pés e o solo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. As duas Forças da afirmativa anterior sendo iguais, o homem não se deslocará para traz como reação à Força exercida sobre o carro.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Caso a Força de reação seja maior do que a Força de atrito o homem se deslocará para traz empurrado em reação pelo carro.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O movimento do carro só depende das Forças que atuam sobre o próprio carro, e nada tem haver com a Força de reação que age em quem está empurrando-o. </p>	[[ Apenas I e II são afirmativas corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I, II e III são afirmativas corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I é uma afirmativa correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas IV é uma afirmativa correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III, IV são afirmativas corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Terceira Lei de Newton
8353	UFRN	<p> Em Tirinhas, é muito comum encontrarmos situações que envolvem conceitos de Física e que, inclusive, têm sua parte cômica relacionada, de alguma forma, com a Física.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere a tirinha envolvendo a “Turma da Mônica”, mostrada a seguir. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/TerceiraLeideNewton/5_0.webp"/><p>Supondo que o sistema se encontra em equilíbrio, é correto afirmar que, de acordo com a Lei da Ação e Reação (3ª Lei de Newton), </p>	[[ a força que a Mônica exerce sobre a corda e a força que os meninos exercem sobre a corda formam um par ação-reação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a força que a Mônica exerce sobre o chão e a força que a corda faz sobre a Mônica formam um par ação-reação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a força que a Mônica exerce sobre a corda e a força que a corda faz sobre a Mônica formam um par ação-reação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a força que a Mônica exerce sobre a corda e a força que os meninos exercem sobre o chão formam um par ação-reação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Terceira Lei de Newton
8354	UFTM	<p> Analisando as Leis de Newton, pode-se concluir corretamente que: </p>	[[O movimento retilíneo e uniforme é consequência da aplicação de uma força constante sobre o corpo que se move.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A lei da inércia prevê a existência de referenciais inerciais\r\n\t\t\t\t\t\t\tabsolutos, em repouso, como é o caso do centro de nossa galáxia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para toda ação existe uma reação correspondente, sendo exemplo\r\n\t\t\t\t\t\t\tdessa circunstância a força normal, que é reação à força peso sobre objetos apoiados em superfícies planas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se um corpo é dotado de aceleração, esta certamente é consequência\r\n\t\t\t\t\t\t\tda ação de uma força, ou de um conjunto de forças de resultante diferente de zero, agindo sobre o corpo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tA força centrífuga é uma força que surge em decorrência da lei da\r\n\t\t\t\t\t\t\tinércia sobre corpos que obedecem a um movimento circular e que têm como reação a força centrípeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Terceira Lei de Newton
8355	UNICID	<p> Um sistema contém três blocos, A, B e C: A está apoiado em B e este apoiado na Terra, enquanto C cai livremente sem resistência do ar, como mostra a ilustração. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/TerceiraLeideNewton/7_0.webp"/><p> Considerando os pares ação e reação, o número total de forças envolvidas nesse sistema é igual a</p>	[[6.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Terceira Lei de Newton
8356	FEI-SP	<p> Um dinamômetro possui suas duas extremidades presas a duas cordas. Duas pessoas puxam as cordas na mesma direção e sentidos opostos, com força de mesma intensidade F = 100N. Quanto marcará o dinamômetro? </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/TerceiraLeideNewton/8_0.webp"/>	[[200N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 400N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Terceira Lei de Newton
8357	IFSC	<p> Um pássaro está em pé sobre uma das mãos de um garoto. É CORRETO afirmar que a reação à força que o pássaro exerce sobre a mão do garoto é a força: </p>	[[ da Terra sobre a mão do garoto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do pássaro sobre a mão do garoto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da Terra sobre o pássaro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do pássaro sobre a Terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da mão do garoto sobre o pássaro\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Terceira Lei de Newton
8358	FUVEST	<p> Um equipamento de bungee jumping está sendo projetado para ser utilizado em um viaduto de 30 m de altura. O elástico utilizado tem comprimento relaxado de 10 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual deve ser o mínimo valor da constante elástica desse elástico para que ele possa ser utilizado com segurança no salto por uma pessoa cuja massa, somada à do equipamento de proteção a ela conectado, seja de 120 kg?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Note e adote:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Despreze a massa do elástico, as forças dissipativas e as dimensões da pessoa;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aceleração da gravidade = 10 m/s² . </p>	[[ 30 N/m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80 N/m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [90 N/m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [160 N/m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [180 N/m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Força Elástica
8359	UFT	<p> Considere uma pessoa de 100kg que salta do Macau Tower na China, o maior “bungee jumping” comercial do mundo. O salto é realizado de uma altura 233m de do solo (posição 1), tendo um tempo de queda-livre de 4,0s até atingir a posição 2, onde inicia a deformação da corda. A seguir, após percorrer uma distância d, ele atinge a menor altura (posição 3) a 53m do solo com a corda deformada ao máximo, como pode ser observado na figura que segue. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/ForcaElastica/1_0.webp"/><p>Considere a corda com massa desprezível e perfeitamente elástica. Despreze o atrito com o ar, os efeitos dissipativos e a altura da pessoa. Também adote como zero o valor da velocidade da pessoa no início da queda e g = 10,0 m/s².\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no movimento de queda da pessoa no “bungee jumping”, analise as afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O tamanho natural da corda (sem distensão) é de 80m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Na posição 2 a pessoa terá máxima velocidade escalar durante a queda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A constante elástica da corda é menor que 40N/m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. No ponto mais baixo atingido pela pessoa a força peso é igual à força elástica da corda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[Apenas as afirmativas II, III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I e III estão corretas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Força Elástica
8360	CFTMG	<p> Evaristo avalia o peso de dois objetos utilizando um dinamômetro cuja mola tem constante elástica k = 35 N/m. Inicialmente, ele pendura um objeto A no dinamômetro e a deformação apresentada pela mola é 10 cm. Em seguida, retira A e pendura B no mesmo aparelho, observando uma distensão de 20 cm. Após essas medidas, Evaristo conclui, corretamente, que os pesos de A e B valem, respectivamente, em newtons </p>	[[ 3,5 e 7,0.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,5 e 700.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 35 e 70.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 350 e 700.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Força Elástica
8361	UECE	<p> Suponha que duas pessoas muito parecidas (com mesma massa e demais características físicas) estejam sobre um colchão de molas, posicionando-se uma delas de pé e a outra deitada.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Supondo que as molas desse colchão sejam todas helicoidais e com o eixo da hélice sempre vertical, do ponto de vista de associação de molas, é correto afirmar que a pessoa que está de pé deforma </p>	[[mais o colchão, em virtude de ser sustentada por um menor número de molas associadas em paralelo, se comparada à pessoa deitada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mais o colchão, em virtude de ser sustentada por um menor número de molas associadas em série, se comparada à pessoa deitada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [menos o colchão, em virtude de ser sustentada por um menor número de molas associadas em paralelo, se comparada à pessoa deitada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [menos o colchão, em virtude de ser sustentada por um menor número de molas associadas em série, se comparada à pessoa deitada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Força Elástica
8362	UEA - SIS	<p> Uma balança possui uma base em que estão fixadas uma régua vertical, uma coluna com uma roldana ideal em seu topo e uma mola. A outra extremidade da mola está presa a um cabo inextensível que passa pela roldana e se prende ao prato de pesagem. No ponto de união da mola com o cabo existe um ponteiro que marca os valores das distâncias obtidas na régua. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/ForcaElastica/4_0.webp"/><p>Com o prato vazio, o ponteiro da balança indica 15 cm na régua. Quando um peso de 4 N é colocado no prato, o ponteiro passa a indicar 17 cm na régua.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dessa aferição, obtém-se o valor da constante elástica da mola, que em unidades do Sistema Internacional corresponde a </p>	[[ 2 × 10, [2], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 × 10, [2], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 × 10, [3], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 × 10, [3], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 × 10, [4], .\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Força Elástica
8363	UNESP	<p> Uma minicama elástica é constituída por uma superfície elástica presa a um aro lateral por 32 molas idênticas, como mostra a figura. Quando uma pessoa salta sobre esta minicama, transfere para ela uma quantidade de energia que é absorvida pela superfície elástica e pelas molas. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/ForcaElastica/5_0.webp"/><p>Considere que, ao saltar sobre uma dessas minicamas, uma pessoa transfira para ela uma quantidade de energia igual a 160 J, que 45% dessa energia seja distribuída igualmente entre as 32 molas e que cada uma delas se distenda 3,0 mm. Nessa situação, a constante elástica de cada mola, em N/m, vale </p>	[[ 5,0 × 10, [5], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,6 × 10, [1], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,2 × 10, [3], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,0 × 10, [3], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,2 × 10, [0], \n]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Força Elástica
8364	UECE	<p> Um dos modelos para representar a dinâmica vertical de automóveis é conhecido como “quarto de carro”. Nesse modelo, há as seguintes aproximações: a elasticidade do pneu é representada por uma mola vertical (mola P) com uma das extremidades em contato com o solo; o pneu é representado por uma massa presa a essa mola na outra extremidade; a carroceria é aproximada por uma massa verticalmente acima do pneu e conectada a este por uma segunda mola (mola S) que representa a suspensão do carro. Para simplificar ainda mais, adotaremos um modelo de carro sem amortecedor.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Com o carro parado em uma via horizontal, nessa aproximação, as molas P e S permanecem </p>	[[ com seus comprimentos oscilando em fase uma com a outra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [comprimidas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [distendidas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com seus comprimentos oscilando fora de fase uma com a outra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Força Elástica
8365	Mackenzie	<p> Um garoto posta-se sobre um muro e, de posse de um estilingue, mira um alvo. Ele apanha uma pedrinha de massa m = 10 g, a coloca em seu estilingue e deforma a borracha deste em Δx = 5,0 cm, soltando-a em seguida. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/ForcaElastica/7_0.webp"/><p> Considera-se que a pedrinha esteja inicialmente em repouso, que a força resultante sobre ela é a da borracha, cuja constante elástica vale k = 1,0.10² N/m, e que a interação borracha/pedrinha dura 1,0 s.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assim, até o instante em que a pedrinha se desencosta da borracha, ela adquire uma aceleração escalar média que vale, em m/s²,</p>	[[ 5,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Força Elástica
8366	UEA	<p> Uma esfera de massa m = 200 g está presa à extremidade de uma mola helicoidal ideal. Essa mola possui constante elástica k = 400 N/m, comprimento natural L0 e tem sua outra extremidade fixa em um pino vertical (P) fixo em uma superfície horizontal. Essa esfera é colocada para girar até que a mola passe a medir L = 40 cm, quando a velocidade escalar da esfera se estabiliza, mantendo-se constante e igual a v = 12 m/s. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/ForcaElastica/8_0.webp"/><p>Desprezando todos os atritos, o comprimento natural da mola (L0) é </p>	[[ 34 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [22 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Força Elástica
8367	UEA - SIS	<p> O peso de 13000 N da cabine de um elevador é aliviado pela ação do contrapeso de 9000 N a que está atrelado, conforme indica a figura. Quando a cabine desce até o fundo do poço e está livre da ação do motor, sua base toca uma grande mola que é comprimida, encolhendo-se 5 cm. Considere que o peso do cabo e os atritos envolvidos são desprezíveis. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/ForcaElastica/9_0.webp"/><p>A constante elástica dessa mola tem valor </p>	[[ 18000 N/m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [26000 N/m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [44000 N/m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80000 N/m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [260000 N/m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Força Elástica
8368	UNESP	<p> A tirolesa é uma prática recreativa na qual uma pessoa, presa a um sistema de roldanas que permite o controle da velocidade, desliza por um cabo tensionado. A figura mostra uma pessoa praticando tirolesa e quatro possíveis direções e sentidos da força resultante sobre ela. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/PoliaseRoldanas/0_0.webp"/><p>Supondo que, em dado instante, a pessoa desce em movimento acelerado, a força resultante sobre ela tem</p>	[[ intensidade nula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [direção e sentido indicados pela seta 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [direção e sentido indicados pela seta 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [direção e sentido indicados pela seta 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [direção e sentido indicados pela seta 2.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Polias e Roldanas
8369	UNESP	<p> Uma garota de 50 kg está brincando em um balanço constituído de um assento e de uma corda ideal que tem uma de suas extremidades presa nesse assento e a outra, em um saco de areia de 66 kg que está apoiado, em repouso, sobre o piso horizontal. A corda passa por duas roldanas ideais fixas no teto e, enquanto oscila, a garota percorre uma trajetória circular contida em um plano vertical de modo que, ao passar pelo ponto A, a corda fica instantaneamente vertical.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/PoliaseRoldanas/1_0.webp"/><p>Desprezando a resistência do ar e a massa do assento, considerando g = 10 m/s2 e as informações contidas na figura, a maior velocidade, em m/s, com a qual a garota pode passar pelo ponto A sem que o saco de areia perca contato com o solo é igual a </p>	[[2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Polias e Roldanas
8370	UFTM	<p> Na montagem da estrutura para um show musical, será necessário transportar um piano de cauda de 500 kg para o palco. Para facilitar esse trabalho, foi montado um plano inclinado e um sistema de roldanas, como representado na figura. </p><p> </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/PoliaseRoldanas/2_0.webp"/><p>Se os fios e as polias utilizados forem ideais, se desprezarmos o atrito entre o piano e a superfície inclinada e considerarmos g = 10 m/s2, o módulo da força vertical que o homem deverá fazer para que o piano suba pelo plano inclinado com velocidade constante deverá ser, em newtons, igual a</p>	[[ 1 250.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 500.\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 750.\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 000.\r\n\t\t\t\t\t\t], [750.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Polias e Roldanas
8371	UECE	<p> Considere duas massas iguais penduradas por uma corda flexível e inextensível que passa por uma polia presa ao teto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Desconsiderando-se todos os atritos, de modo que as massas possam subir ou descer livremente, e considerando, nesse arranjo, a situação em que uma das massas está subindo com velocidade constante, é correto afirmar que o módulo da soma vetorial dos momentos lineares das massas é </p>	[[ o dobro do módulo do momento linear de uma das massas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o triplo do módulo do momento linear de uma das massas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [zero.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [igual ao módulo do momento linear de uma das massas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Polias e Roldanas
8372	UEA - SIS	<p> A lixadeira de fita é uma ferramenta utilizada em marcenaria para dar acabamento na madeira após ter sido cortada. É constituída por dois cilindros que mantêm tensa uma fita coberta com material abrasivo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um desses cilindros gira livremente em seu eixo, enquanto o outro tem seu eixo conectado a uma polia A que se conecta, por meio de uma correia montada cruzada, a uma polia B, presa a um motor elétrico, conforme a figura 1. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/PoliaseRoldanas/4_0.webp"/><p>Se a polia do motor (polia B) for trocada por outra de diâmetro maior e a correia for montada sem ser cruzada, como mostra a figura 2, o ponto P, indicado na figura, terá sua velocidade linear, relativamente à montagem original,</p>	[[ menor, movendo-se para a esquerda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [menor, movendo-se para a direita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [igual, movendo-se para a esquerda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior, movendo-se para a direita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior, movendo-se para a esquerda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Polias e Roldanas
8373	UNESP	<p> A figura ilustra um brinquedo oferecido por alguns parques, conhecido por tirolesa, no qual uma pessoa desce de determinada altura segurando-se em uma roldana apoiada numa corda tensionada. Em determinado ponto do percurso, a pessoa se solta e cai na água de um lago. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/PoliaseRoldanas/5_0.webp"/><p> Considere que uma pessoa de 50 kg parta do repouso no ponto A e desça até o ponto B segurando-se na roldana, e que nesse trajeto tenha havido perda de 36% da energia mecânica do sistema, devido ao atrito entre a roldana e a corda. No ponto B ela se solta, atingindo o ponto C na superfície da água. Em seu movimento, o centro de massa da pessoa sofre o desnível vertical de 5 m mostrado na figura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desprezando a resistência do ar e a massa da roldana, e adotando g = 10 m/s2, pode-se afirmar que a pessoa atinge o ponto C com uma velocidade, em m/s, de módulo igual a</p>	[[ 8.\r\n\t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.\r\n\t\t\t\t\t\t], [12.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Polias e Roldanas
8374	UECE	<p> Em uma obra de construção civil, uma carga de tijolos é elevada com uso de uma corda que passa com velocidade constante de 13,5 m/s e sem deslizar por duas polias de raios 27 cm e 54 cm. A razão entre a velocidade angular da polia grande e da polia menor é </p>	[[ 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Polias e Roldanas
8375	UNESP	<p> Em uma obra, para permitir o transporte de objetos para cima, foi montada uma máquina constituída por uma polia, fios e duas plataformas A e B horizontais, todos de massas desprezíveis, como mostra a figura. Um objeto de massa m = 225 kg, colocado na plataforma A, inicialmente em repouso no solo, deve ser levado verticalmente para cima e atingir um ponto a 4,5 m de altura, em movimento uniformemente acelerado, num intervalo de tempo de 3 s. A partir daí, um sistema de freios passa a atuar, fazendo a plataforma A parar na posição onde o objeto será descarregado. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/PoliaseRoldanas/7_0.webp"/><p> Considerando g = 10 m/s2, desprezando os efeitos do ar sobre o sistema e os atritos durante o movimento acelerado, a massa M, em kg, do corpo que deve ser colocado na plataforma B para acelerar para cima a massa m no intervalo de 3 s é igual a</p>	[[ 275.\r\n\t\t\t\t\t\t], [285.\r\n\t\t\t\t\t\t], [295.\r\n\t\t\t\t\t\t], [305.\r\n\t\t\t\t\t\t], [315.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Polias e Roldanas
8376	PUC-PR	<p> No esquema representado na figura a seguir, os blocos A e B, de massa 5,0 kg cada um, encontram-se em repouso.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que as roldanas são ideais e o fio é inextensível e de massa desprezível, perguntase: qual o valor da tensão no fio?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere g = 10 m/s². </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/PoliaseRoldanas/8_0.webp"/>	[[ 100 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [150 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Polias e Roldanas
8377	UFSC	<p> Um professor de Física realiza um experimento sobre dinâmica para mostrar aos seus alunos. Ele puxa um bloco de 400 kg a partir do repouso, aplicando sobre a corda uma força constante de 350 N, como mostra a figura abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O sistema é constituído por fios inextensíveis e duas roldanas, todos de massa desprezível. Existe atrito entre a superfície horizontal e o bloco. Os coeficientes de atrito estático e de atrito cinético são 0,30 e 0,25, respectivamente.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/PoliaseRoldanas/9_0.webp"/><p> Com base no que foi exposto, é CORRETO afirmar que:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>01. a força de tração no fio ligado ao bloco é de 1400 N.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>02. o bloco adquire uma aceleração de 2,0 m/s².\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>04. apenas três forças atuam sobre o bloco: o peso, a força de atrito e a tração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>08. a força resultante sobre o bloco é de 400 N.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>16. a força mínima que o professor deve aplicar sobre a corda para movimentar o bloco é de 290 N.</p>	[[ 25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [09\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [03\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Polias e Roldanas
8378	PUC-RS	<p> Sobre uma caixa de massa 120 kg, atua uma força horizontal constante F de intensidade 600 N. A caixa encontra-se sobre uma superfície horizontal em um local no qual a aceleração gravitacional é 10 m/s2. Para que a aceleração da caixa seja constante, com módulo igual a 2 m/s2, e tenha a mesma orientação da força F, o coeficiente de atrito cinético entre a superfície e a caixa deve ser de </p>	[[ 0,1\r\n\r\n ], [ 0,2\r\n\r\n ], [ 0,3\r\n\r\n ], [ 0,4\r\n\r\n ], [ 0,5\r\n\r\n ]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Força de Atrito
8379	UNIFOR	<p> Um bloco de massa 20 kg é puxado horizontalmente por um barbante. O coeficiente de atrito entre o bloco e o plano horizontal de apoio é 0,25. Adota-se g = 10 m/s2. Sabendo que o bloco tem aceleração de módulo igual a 2,0 m/s2, concluímos que a força de tração no barbante tem intensidade igual a: </p>	[[ 40N\r\n\r\n ], [ 50N\r\n\r\n ], [ 60N\r\n\r\n ], [ 70N\r\n\r\n ], [ 90N\r\n\r\n ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Força de Atrito
8380	PUC-RJ	<p> Uma caixa cuja velocidade inicial é de 10 m/s leva 5 s deslizando sobre uma superfície horizontal até parar completamente.\r\n\r\n </p><p>Considerando a aceleração da gravidade g = 10 m/s2, determine o coeficiente de atrito cinético que atua entre a superfície e a caixa. </p>	[[ 0,1\r\n\r\n ], [ 0,2\r\n\r\n ], [ 0,3\r\n\r\n ], [ 0,4\r\n\r\n ], [ 0,5\r\n\r\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Força de Atrito
8381	Enem 2013	<p> Uma pessoa necessita da força de atrito em seus pés para se deslocar sobre uma superfície. Logo, uma pessoa que sobe uma rampa em linha reta será auxiliada pela força de atrito exercida pelo chão em seus pés. Em relação ao movimento dessa pessoa, quais são a direção e o sentido da força de atrito mencionada no texto? </p>	[[ Perpendicular ao plano e no mesmo sentido do movimento.\r\n\r\n ], [ Paralelo ao plano e no sentido contrário ao movimento.\r\n\r\n ], [ Paralelo ao plano e no mesmo sentido do movimento.\r\n\r\n ], [ Horizontal e no mesmo sentido do movimento.\r\n\r\n\r\n\r\n ], [ Vertical e sentido para cima.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Força de Atrito
8382	Fatec-SP	<p> Um motorista conduzia seu automóvel de massa 2 000 kg que trafegava em linha reta, com velocidade constante de 72 km/h, quando avistou uma carreta atravessada na pista. Transcorreu 1 s entre o momento em que o motorista avistou a carreta e o momento em que acionou o sistema de freios para iniciar a frenagem, com desaceleração constante igual a 10 m/s2. Antes de o automóvel iniciar a frenagem, pode-se afirmar que a intensidade da resultante das forças horizontais que atuavam sobre ele era </p>	[[ nula, pois não havia forças atuando sobre o automóvel.\r\n\r\n ], [ nula, pois a força aplicada pelo motor e a força de atrito resultante atuavam em sentidos opostos com intensidades iguais.\r\n\r\n ], [ maior do que zero, pois a força aplicada pelo motor e a força de atrito resultante atuavam em sentidos opostos, sendo a força aplicada pelo motor a de maior intensidade.\r\n\r\n ], [ maior do que zero, pois a força aplicada pelo motor e a força de atrito resultante atuavam no mesmo sentido com intensidades iguais.\r\n\r\n ], [ menor do que zero, pois a força aplicada pelo motor e a força de atrito resultante atuavam em sentidos opostos, sendo a força de atrito a de maior intensidade.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Força de Atrito
8383	PUC-PR	<p> A máquina de Atwood é um dispositivo utilizado para levantar carga, comumente sendo visto na construção civil. O arranjo deste dispositivo é bastante simples, consiste basicamente em dois recipientes presos cada um em uma das pontas de uma corda que, por sua vez, passa para uma roldana presa ao teto do ambiente onde será utilizado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere que o arranjo a seguir dispõe de dois baldes iguais com massa de 3 kg cada um, ambos com certa quantidade de areia. No primeiro momento, o balde 1 possui em seu interior 7 kg de areia e, ao deixar o sistema se movimentar a partir do repouso, ele desce com aceleração igual a 10/9 m/s². </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/MaquinadeAtwood/0_0.webp"/><p>Depois disso, 2 kg de areia que estavam presentes no balde 2 são transferidas para o balde 1. Novamente o sistema é reposicionado e colocado em repouso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando g = 10m/s² , qual será o valor da nova aceleração que o balde 1 adquire em m/s²?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desconsidere todos os atritos e também a inércia da roldana. </p>	[[10/3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5/3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7/3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9/4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Máquina de Atwood
8384	ONC	<p> A máquina de Atwood (figura em anexo) foi usada para provar experimentalmente a lei fundamental da mecânica. De acordo com essa lei, um corpo de 4,5 kg ligado a outro de 5,5 kg em uma máquina de Atwood ideal, deve percorrer quantos centímetros depois de 1s após o abandono? Considere g = 10 m/s². </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/MaquinadeAtwood/1_0.webp"/>	[[ 50 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [150 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Máquina de Atwood
8385	URCA	<p> Duas massas M e m estão presas a um fio de massa desprezível(Máquina de Atwood) como mostra a figura a seguir. Seja M=2m. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/MaquinadeAtwood/2_0.webp"/><p>É correto afirmar que a aceleração da massa M e a tensão no fio são, respectivamente, iguais a: </p>	[[ 2g(m/s²) e 4mg(N)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4g(m/s²) e 4mg(N)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [g/3(m/s²) e 4mg /3(N)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2g(m/s²) e 6mg(N )\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6g(m/s²) e 2mg(N)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Máquina de Atwood
8386	PUC-SP	<p> Em uma máquina de Atwood ideal, são presas duas massas, tais que M1&gt;M2. Inicialmente as massas estão em repouso e niveladas. Após o abandono simultâneo das massas, verifica-se que a energia total do sistema é de 100J, após elas terem percorrido 5m em 2s, alcançando uma velocidade de 5,0m/s. Sabendo que o módulo da aceleração da 2 gravidade é de 10m/s2 , determine, em kg, os valores de cada uma das massas. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/MaquinadeAtwood/3_0.webp"/>	[[ M1=6,0 e M2=2,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [M1=6,5 e M2=1,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [M1=4,5 e M2=3,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [M1=5,0 e M2=3,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Máquina de Atwood
8387	U.S. Judas Tadeu-SP	<p> O dispositivo representado na figura é denominado “Máquina de Atwood”. A polia tem inércia de rotação desprezível e os atritos não devem ser considerados. O fio é inextensível e de massa desprezível e, no local, a aceleração da gravidade tem módulo 10 m/s². A massa do corpo A é de 100 g e a massa do corpo B é de 50 g. Se, em determinado instante, a maquina é destravada, o módulo da aceleração de cada bloco é: </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/MaquinadeAtwood/5_0.webp"/>	[[ 30 m/s²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10/3 m/s².\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40 m/s².\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2/3 m/s².\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 400/3 m/s².\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Máquina de Atwood
8388	UFAL	<p> Uma força F, aplicada através dos fios f1 e f2, acelera os corpos M de 2 kg e m de 100 g, utilizando uma polia fixa como mostra o esquema. Considere desprezíveis as eventuais forças de atrito e a massa da polia. Sabendo-se que a tração máxima no fio f2 é 1,50 N, poderemos concluir que o máximo módulo de F, em newtons, vale: (Dado: g = 10 m/s² </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/MaquinadeAtwood/6_0.webp"/>	[[ 11 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 31 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 41 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ N.R.A\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Máquina de Atwood
8389	UFAL	<p> A roldana fixa ideal, representada abaixo, encontra-se em equilíbrio com os três corpos suspensos. A aceleração local da gravidade é g. Retirando-se um dos corpos de massa m, o outro passará a subir com aceleração de módulo </p><img alt="" src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/MaquinadeAtwood/7_0.webp"/>	[[ 2g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ g\r\n\t\t\t\t\t\t], [ g/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ g/3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ g/4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Máquina de Atwood
8390	UERJ-RJ	<p> Para abrir uma porta, você aplica sobre a maçaneta, colocada a uma distância d da dobradiça, conforme a figura abaixo, uma força de módulo F perpendicular à porta. </p><p>Para obter o mesmo efeito, o módulo da força que você deve aplicar em uma maçaneta colocada a uma distância d/2 da dobradiça desta mesma porta, é:</p>	[[F/2 ], [F ], [2F ], [4F ], [5F/2 ]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Estática
8391	CFT-CE	<p> Três forças coplanares atuam sobre os cantos A, B e C de uma chapa quadrada, de peso desprezível, como mostra a figura. As forças têm módulos F1 = F2 = F e F3 = 2F. </p><img alt="Três forças coplanares atuam sobre os cantos A, B e C de uma chapa quadrada, de peso desprezível, como mostra a figura." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Estatica/2_0.webp" title="Três forças coplanares atuam sobre os cantos A, B e C de uma chapa quadrada, de peso desprezível, como mostra a figura."/><p>Deve-se aplicar uma quarta força F4 ao ponto D, de tal modo que evite a rotação da chapa em torno do seu centro. A intensidade dessa força e a sua direção valem, respectivamente,</p>	[[F, para direita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2F, para cima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2F, para esquerda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F, para cima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2F, ao longo de um dos lados da chapa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Estática
8392	UNIFESP-SP	<p> A figura representa um cilindro de massa m, que rola para a direita sobre uma prancha homogênea e horizontal de massa 2m, assentada livremente em dois apoios verticais, sobre os quais não desliza. </p><p>Pode-se afirmar que a prancha começa a tombar quando o cilindro passa pelo ponto</p><img alt="A figura representa um cilindro de massa m, que rola para a direita sobre uma prancha homogênea e horizontal de massa 2m, assentada livremente em dois apoios verticais, sobre os quais não desliza." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Estatica/3_0.webp" title="A figura representa um cilindro de massa m, que rola para a direita sobre uma prancha homogênea e horizontal de massa 2m, assentada livremente em dois apoios verticais, sobre os quais não desliza."/>	[[A ], [B ], [C ], [D ], [E ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Estática
8393	PUC-PR	<p> A barra AB, homogênea de peso P, pode girar em torno da articulação em C. Ela é mantida em equilíbrio pelos corpos D e E de massas e volumes diferentes. O corpo E está totalmente imerso na água, figura 1. </p><img alt="A barra AB, homogênea de peso P, pode girar em torno da articulação em C. Ela é mantida em equilíbrio pelos corpos D e E de massas e volumes diferentes. O corpo E está totalmente imerso na água, figura 1. " class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Estatica/4_0.webp" title="A barra AB, homogênea de peso P, pode girar em torno da articulação em C. Ela é mantida em equilíbrio pelos corpos D e E de massas e volumes diferentes. O corpo E está totalmente imerso na água, figura 1. "/><p>Considere as proposições.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Se a barra está em equilibrio, podemos afirmar que o momento das forças atuantes sobre a barra em relação ao ponto C é nulo.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tII. Se o corpo E for retirado da água, figura 2, o equilíbrio será desfeito, e a barra girará em torno de C, no sentido horário.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIII. Se o corpo E for retirado da água, figura 2, o equilíbrio será desfeito, e a barra girará em torno de C, no sentido anti-horário.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIV. Se o corpo E for retirado da água, figura 2, não será alterado o equilíbrio da barra.</p><p>Está correta ou estão corretas:</p>	[[Somente I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente II .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Estática
8394	FUVEST-SP	<p> Um avião, com massa M = 90 toneladas, para que esteja em equilíbrio em vôo, deve manter seu centro de gravidade sobre a linha vertical CG, que dista 16m do eixo da roda dianteira e 4,0m do eixo das rodas traseiras, como na figura abaixo. Para estudar a distribuição de massas do avião, em solo, três balanças são colocadas sob as rodas do trem de aterrissagem. A balança sob a roda dianteira indica ND e cada uma das que estão sob as rodas traseiras indica NT. <sub>D</sub> e cada uma das que estão sob as rodas traseiras indica N<sub>T</sub>. </p><img alt="Um avião, com massa M = 90 toneladas, para que esteja em equilíbrio em vôo, deve manter seu centro de gravidade sobre a linha vertical CG, que dista 16m do eixo da roda dianteira e 4,0m do eixo das rodas traseiras, como na figura abaixo." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Estatica/5_0.webp" title="Um avião, com massa M = 90 toneladas, para que esteja em equilíbrio em vôo, deve manter seu centro de gravidade sobre a linha vertical CG, que dista 16m do eixo da roda dianteira e 4,0m do eixo das rodas traseiras, como na figura abaixo."/><p>Uma distribuição de massas, compatível com o equilíbrio do avião em vôo, poderia resultar em indicações das balanças, em toneladas, correspondendo aproximadamente a:</p>	[[N, [D], = 0 N, [T], = 45 ], [N, [D], = 10 N, [T], = 40 ], [N, [D], = 18 N, [T], = 36 ], [ N, [D], = 30 N, [T], = 30 ], [ N, [D], = 72 N, [T], = 9,0 ]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Estática
8395	UEL-PR	<p> Uma tesoura é uma ferramenta construída para ampliar a força exercida pela mão que a utiliza para cortar objetos.</p><img alt="Uma tesoura é uma ferramenta construída para ampliar a força exercida pela mão que a utiliza para cortar objetos." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Estatica/6_0.webp" title="Uma tesoura é uma ferramenta construída para ampliar a força exercida pela mão que a utiliza para cortar objetos."/><p>A essa ampliação da força dá-se o nome de “vantagem mecânica”, dada por F<sub>2</sub>/F<sub>1</sub>=d<sub>1</sub>/d<sub>2</sub>, onde o índice 1 é relativo ao cabo, e o índice 2 está relacionado à lâmina de corte. Sobre a vantagem mecânica da tesoura, é correto afirmar:</p>	[[Se d, [1], for menor que d, [2], , F, [2], é maior que F, [1], ], [ Se d, [1], for menor que d, [2], , F, [2], é igual a F, [1], ], [ Se d, [1], for maior que d, [2], , F, [2], é maior que F, [1], ], [ Se d, [1], for menor que d, [2], , F, [2], é menor que F, [1], ], [ Se d, [1], for igual a d, [2], , F, [2], é menor que F, [1], ]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Estática
8396	CFT-MG	<p> No desenho abaixo, um corpo B, de massa igual a 4M, está suspenso em um dos pontos equidistantes de uma barra homogênea, de comprimento L e massa M, que se encontra apoiado em uma cunha. </p><img alt="No desenho abaixo, um corpo B, de massa igual a 4M, está suspenso em um dos pontos equidistantes de uma barra homogênea, de comprimento L e massa M, que se encontra apoiado em uma cunha." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Mecanica/Outros/Estatica/7_0.webp" title="No desenho abaixo, um corpo B, de massa igual a 4M, está suspenso em um dos pontos equidistantes de uma barra homogênea, de comprimento L e massa M, que se encontra apoiado em uma cunha."/>	[[I ], [II ], [III ], [IV ]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Estática
8397	FGV-RJ	<p> Três adolescentes, José, Ana e Lúcia, pesando, respectivamente, 420 N, 400 N e 440 N, estão sentados sobre uma gangorra. A gangorra é de material homogêneo, e seu ponto central O está apoiado em um suporte. De um lado da gangorra estão José e Ana, distantes do ponto O, respectivamente, 1,0 m e 1,7 m, equilibrando a gangorra na horizontal com Lúcia do outro lado. Nestas condições, desprezando efeitos devidos às dimensões dos jovens, a distância de Lúcia ao ponto O é igual </p>	[[3,0 m ], [1,0 m ], [2,7 m ], [2,5 m ], [1,7 m ]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Estática
8398	FGV-SP	<p> Em um poste, uma trave horizontal feita de madeira serve desuporte para os três isoladores de alta tensão, responsáveis, também, por manter os fios sobrelevados. </p><p>Os pesos da trave e dos isoladores podem ser considerados desprezíveis. Cada fio exerce sobre seu isolador uma força vertical de intensidade 400 N e, por essa razão, além da trave ser presa diretamente ao poste, uma haste inclinada exerce um esforço adicional para cima, em newtons, de intensidade</p>	[[100 ], [200 ], [300 ], [400 ], [600 ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Estática
8399	Fuvest	<p> Considere um satélite artificial em órbita circular. Duplicando-se a massa do satélite sem alterar o seu período de revolução, o raio da órbita será</p>	[[ duplicado \r\n\t\t\t\t\t\t], [quadruplicado \r\n\t\t\t\t\t\t], [reduzido à metade \r\n\t\t\t\t\t\t], [reduzido à quarta parte \r\n\t\t\t\t\t\t], [o mesmo \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação Universal
8400	UJF-MG	<p> Um satélite artificial, sem propulsão, orbita em torno de um planeta. A velocidade do satélite depende </p>	[[do raio da órbita do satélite apenas \r\n\t\t\t\t\t\t], [da massa do satélite e do raio da sua órbita \r\n\t\t\t\t\t\t], [da massa do planeta e do raio da órbita do satélite \r\n\t\t\t\t\t\t], [da massa e da forma do satélite \r\n\t\t\t\t\t\t], [da massa do satélite, da massa do planeta e do raio da órbita do satélite \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação Universal
8401	UFMG	<p> Um satélite é colocado em órbita a 36 000 km de altura de (mesma altura do INTELSAT), de tal modo que o plano de sua órbita passe pelos polos da terra. Um observador situado no polo sul vê o satélite passar sobre a sua cabeça às 8h da manhã de um certo dia. A próxima passagem do satélite sobre esse observador será. </p>	[[às 12h do mesmo dia \r\n\t\t\t\t\t\t], [às 20h do mesmo dia \r\n\t\t\t\t\t\t], [ às 24h do mesmo dia \r\n\t\t\t\t\t\t], [às 8h do dia seguinte \r\n\t\t\t\t\t\t], [às 12h do dia seguinte \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação Universal
8402	PUC-MG	<p> A altura em relação à superficle da Terra na qual a aceleração da gravidade é 1/9 (um nono) do seu valor da superficie, em função do raio R da Terra, é </p>	[[2 R \r\n\t\t\t\t\t\t], [3 R \r\n\t\t\t\t\t\t], [ R/9 \r\n\t\t\t\t\t\t], [9 R \r\n\t\t\t\t\t\t], [81 R \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação Universal
8403	Fuvest	<p> Para um satélite permanecer em uma órbita circular a uma altura h da superficie terrestre, é necessário que </p>	[[a aceleração centrípeta do satéite seja igual à aceleração da gravidade à altura h. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a força de atração da Terra sobre o satélite seja equilibrada pela força de atração do Sol sobre o satélite. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a velocidade angular do satélite seja nula. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a pressão atmosférica nessa altura seja nula. \r\n\t\t\t\t\t\t], [esteja fora do campo gravitacional terrestre. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Gravitação Universal
8404	PUC	<p> Um jogador chutou uma bola que estava parada. Calcular a intensidade da força média que atuou sobre o pé do jogador durante chute, sabendo-se que a bola tem massa de 0,5 kg, que adquiriu uma velocidade de 20 m/s e que o tempo de contato do pé com a bola foi de 0,02 s. </p>	[[50 N ], [ 500 N], [200 N ], [1 000 N ], [2 000 N ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Impulso e Quant. de Movimento
8405	PUC	<p> Dois esquiadores estão em repouso sobre a neve, onde o atrito dos esquis é considerado nulo. Se o primeiro esquiador empurrar o segundo, </p>	[[só o segundo move-se. ], [ambos movem-se no mesmo sentido. ], [seus movimentos têm sentidos opostos. ], [os dois não se movem. ], [Nenhuma resposta é satisfatória. ]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Impulso e Quant. de Movimento
8406	PUC-MG	<p> Um automóvel a 30 m/s choca-se contra a traseira de outro de igual massa, que segue no mesmo sentido, a 20 m/s. Se os dois ficam unidos, a velocidade comum imediatamente após a colisão é, em m/s, de </p>	[[15 ], [25 ], [20 ], [30 ], [50 ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Impulso e Quant. de Movimento
8407	Unesp	<p> Assinale a alternativa que apresenta o enunciado da Lei da Inércia, também conhecida como Primeira Lei de Newton.</p>	[[ Qualquer planeta gira em torno do Sol descrevendo uma órbita elíptica, da qual o Sol ocupa um dos focos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dois corpos quaisquer se atraem com uma força proporcional ao produto de suas massas e inversamente proporcional ao quadrado da distância entre eles.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quando um corpo exerce uma força sobre outro, este reage sobre o primeiro com uma força de mesma intensidade e direção, mas de sentido contrário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A aceleração que um corpo adquire é diretamente proporcional à resultante das forças que nele atuam, e tem mesma direção e sentido dessa resultante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todo corpo continua em seu estado de repouso ou de movimento uniforme em uma linha reta, a menos que sobre ele estejam agindo forças com resultante não nula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Leis de Newton e suas aplicações
8408	Unesp	<p> As estatísticas indicam que o uso do cinto de segurança deve ser obrigatório para previnir lesões mais graves em motoristas e passageiros no caso de acidentes. Fisicamente, a função do cinto está relacionada com a:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Primeira Lei de Newton.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lei de Snell.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lei de Ampère.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lei de Ohm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Primeira Lei de Kepler.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Leis de Newton e suas aplicações
8409	UFMG	<p> A Terra atrai um pacote de arroz com uma força de 49N.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pode-se, então, afirmar que o pacote de arroz:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ atrai a Terra com uma força de 49N.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ atrai a Terra com uma força menor do que 49N.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não exerce força menor do que 49N.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ repele a Terra com uma força de 49N.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ repele a Terra com uma força menor do que 49N.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Leis de Newton e suas aplicações
8410	Unitau	<p> Um trenó de massa igual a 10 kg é puxado por uma criança por meio de uma corda que forma um âgulo de 45◦ com a linha do chão. Se a criança aplicar uma força de 60N ao longo da corda, considerando g = 9, 81m/s2, indique a alternativa que contém a afirmação correta:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[As componentes horizontal e vertical da força aplicada plea criança são iguais e valem 30N.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As componentes são iguais e valem 42, 4N.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A força vertical é tão grande que ergue o trenó.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A componente horizontal da força vale 42, 4N e o vertical vale 30, 0N.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O componente vertical é 42, 4N e o horizontal vale 30, 0N.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Leis de Newton e suas aplicações
8411	Unitau	<p> Analise as afirmações a seguir e assinale a alternatica correta:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Massa e peso são grandezas proporcionais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Massa e peso variam inversamente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - A massa é uma grandeza escalar e o peso uma grandeza vetorial.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente I é correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas são incorretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Leis de Newton e suas aplicações
8412	ITA	<p> No campenonato mundial de arco e flecha dois concorrentes discutem sobre a física que está contida no arco do arqueiro. Surge então a seguinte dúvida: quando o arco está esticado, no momento do lançamento da flecha, a foça exercida sobre a corda pela mão do arqueiro é igual à:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - força exercida pela sua outra mão sobre a madeira do arco.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - tensão da corda.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - força exercida sobre a flecha pela corda no momento em que o arqueiro larga a corda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Neste caso:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[todas as afirmaticas são corretas ], [ todas as afirmaticas são falsas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente I e III são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente I e II são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente II é verdadeira\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Leis de Newton e suas aplicações
8413	Mack	<p> Um corpo de massa 25kg encontra-se em repouso numa superfície horizontal perfeitamente lisa. Num dado instante, passa a agir sobre ele uma força horizontal de intensidade 75N. Após um deslocamento de 96m, a velocidade deste corpo é:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 14 m/s\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24 m/s\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 192 m/s\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 289 m/s\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 576 m/s\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Leis de Newton e suas aplicações
8414	UEL	<p> Um corpo de massa 2,0 kg é abandonado sobre um plano perfeitamente liso e inclinado de 37° com a horizontal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Adotando g = 10m/s,<sup>2</sup>, sen37° = 0,60 e cos37° = 0,80, conclui-se que a aceleração com que o corpo desce o plano tem módulo, em m/s<sup>2</sup>:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[4,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Leis de Newton e suas aplicações
8415	Mack	<p> Um corpo de 4,0kg está sendo levantado por meio de um fio que suporta tração máxima de 50N. </p><p>Adotando g = 10m/s<sup>2</sup>, a maior aceleração vertical que é possível imprimir ao corpo, puxando-o por esse fio, é: </p>	[[ 2,5m/s, [2], \n], [ 2,0m/s, [2], \n], [ 1,5m/s, [2], \n], [ 1,0m/s, [2], \n], [ 0,5m/s, [2], \n]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Leis de Newton e suas aplicações
8416	FMTM	<p> Um motorista percebe que em um trecho retilíneo de 150,0 m sob um declive de 1,0 m, seu carro mantém velocidade constante quando “na banguela” (desengatado). Se o veículo tem massa 900,0 kg e admitindo-se 10 m/s2 o valor da aceleração da gravidade, o módulo da resultante das forças resistentes ao movimento do carro é, em N </p>	[[ 20.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 45.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 90.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 135.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Leis de Newton e suas aplicações
8417	PUC-SP	<p> Uma partícula de massa m deslocando-se a uma velocidade v possui uma energia cinética de 100j. Se dobramos sua massa e triplicamos a sua velocidade, a sua energia cinética apresentará um novo valor igual a </p>	[[1 800 J ], [600 J ], [400 J ], [200 J ], [100 J ]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Trabalho e Energia
8418	FM-Itajubá-MG	<p> Um corpo de massa de 2,0 kg, inicialmente em repouso, é puxado sobre uma superfície horizontal sem atrito por uma força constante, também horizontal, de 4,0 N. Qual será sua energia cinética após percorrer 5,0 m? </p><p> </p>	[[0 joule ], [20 joules. ], [10 joules. ], [ 40 joules.], [Nenhum dos resultados citados. ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Trabalho e Energia
8419	UFMG	<p> Uma força constante de 10N atua sobre um corpo que se desloca perpendicularmente a essa força. Sabendo-se que o deslocamento do corpo foi de 4,00 m, o trabalho realizado por essa força, em Joules, foi de </p>	[[zero ], [40 J ], [10 J ], [4,0 J ], [20 J ]]	A	fisica	Mecânica	Outros	Trabalho e Energia
8420	PUC-MG	<p>Não realiza trabalho: </p>	[[ a força peso de um corpo em queda livre;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a força centrípeta em um movimento circular uniforme;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a força de atrito durante a frenagem de um veículo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a tensão no cabo que mantém um elevador em movimento uniforme.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Trabalho e Energia
8421	FGV	<p> Em alguns países da Europa, os radares fotográficos das rodovias, além de detectarem a velocidade instantânea dos veículos, são capazes de determinar a velocidade média desenvolvida pelos veículos entre dois radares consecutivos. </p><p>Considere dois desses radares instalados em uma rodovia retilínea e horizontal. A velocidade instantânea de certo automóvel, de 1 500 kg de massa, registrada pelo primeiro radar foi de 72 km/h. Um minuto depois, o radar seguinte acusou 90 km/h para o mesmo automóvel. </p><p>O trabalho realizado pela resultante das forças agentes sobre o automóvel foi, em joules, mais próximo de </p>	[[1,5 - 10, [4], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,2 - 10, [4], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,5 - 10, [4], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,7 - 10, [5], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,2 - 10, [5], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Trabalho e Energia
8422	Ufpe	<p> Um objeto com massa 1,0 kg, lançado sobre uma superfície plana com velocidade inicial de 8,0 m/s, se move em linha reta, até parar. O trabalho total realizado pela força de atrito sobre o objeto é, em J: </p>	[[ + 4,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 8,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ + 16\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 32\r\n\t\t\t\t\t\t], [ + 64\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Trabalho e Energia
8423	ITA	<p> Um projétil de massa m = 5,00g atinge perpendicularmente uma parede com velocidade do módulo V = 400m/s e penetra 10,0cm na direção do movimento. (Considere constante a desaceleração do projétil na parede e admita que a intensidade da força aplicada pela parede não depende de V). </p>	[[ Se V = 600m/s a penetração seria de 15,0cm.], [ Se V = 600m/s a penetração seria de 225,0cm.], [ Se V = 600m/s a penetração seria de 22,5cm.], [ Se V = 600m/s a penetração seria de 150cm.], [ A intensidade da força imposta pela parede à penetração da bala é 2,00N]]	C	fisica	Mecânica	Outros	Trabalho e Energia
8424	FUVEST	<p> Uma criança estava no chão. Foi então levantada por sua mãe que a colocou em um escorregador a uma altura de 2,0m em relação ao solo. Partindo do repouso, a criança deslizou e chegou novamente ao chão com velocidade igual a 4m/s. Sendo T o trabalho realizado pela mãe ao suspender o filho, e sendo a aceleração da gravidade g = 10 m/s2, a energia dissipada por atrito, ao escorregar, é aproximadamente igual a </p>	[[0,1 T], [ 0,2 T], [ 0,6 T], [ 0,9 T], [ 1,0 T ]]	D	fisica	Mecânica	Outros	Trabalho e Energia
8425	Fuvest	<p> Uma esteira rolante transporta 15 caixas de bebida por minuto, de um depósito no subsolo até o andar térreo. A esteira tem comprimento de 12m, inclinação de 30° com a horizontal e move-se com velocidade constante. As caixas a serem transportadas já são colocadas com a velocidade da esteira. Se cada caixa pesa 200N, o motor que aciona esse mecanismo deve fornecer a potência de: </p>	[[20 W ], [ 40 W ], [300 W ], [ 600 W ], [ 1800 W ]]	E	fisica	Mecânica	Outros	Trabalho e Energia
8426	UFSM	<p> Não se percebe a existência do ar num dia sem vento; contudo, isso não significa que ele não existe. Um corpo com massa de 2 kg é abandonado de uma altura de 10m, caindo verticalmente num referencial fixo no solo. Por efeito da resistência do ar, 4J da energia mecânica do sistema corpo-Terra se transformam em energia interna do ar e do corpo. Considerando o módulo de aceleração da gravidade como g= 10m/s2 , o corpo atinge o solo com velocidade de módulo, em m/s, de<sup>2</sup> , o corpo atinge o solo com velocidade de módulo, em m/s, de</p>	[[12. ], [14. ], [15. ], [16. ], [18. ]]	B	fisica	Mecânica	Outros	Trabalho e Energia
8427	ESPM-SP	<p> Uma bola e um carrinho têm a mesma massa, mas a bola tem o dobro da velocidade do carrinho. Comparando a energia cinética do carrinho com a energia cinética da bola, esta é: </p>	[[ quatro vezes maior que a do carrinho\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60% maior que a do carrinho\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40% maior que a do carrinho\r\n\t\t\t\t\t\t], [ igual à do carrinho\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metade da do carrinho\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Cinética
8428	MACK-SP	<p> No conjunto abaixo, os fios e as polias são ideais e o coeficiente de atrito cinético entre o bloco B e a mesa é µ = 0,2. Num dado instante, esse corpo passa pelo ponto X com velocidade 0,50 m/s. No instante em que ele passar pelo ponto Y, a energia cinética do corpo A será: <i>B</i> e a mesa é µ = 0,2. Num dado instante, esse corpo passa pelo ponto X com velocidade 0,50 m/s. No instante em que ele passar pelo ponto Y, a energia cinética do corpo <i>A</i> será: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/EnergiaCinetica/1_0.webp"/>	[[ 0,125 J\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,25 J\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11,25 J\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12,5 J\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 17 J\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Cinética
8429	UFRS	<p> Uma partícula movimenta-se inicialmente com energia cinética de 250 J. Durante algum tempo, atua sobre ela uma força resultante com módulo de 50 N, cuja orientação é, a cada instante, perpendicular à velocidade linear da partícula; nessa situação, a partícula percorre uma trajetória com comprimento de 3 m. Depois, atua sobre a partícula uma força resultante em sentido contrário à sua velocidade linear, realizando um trabalho de -100 J. Qual é a energia cinética final da partícula?</p>	[[150 2J\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 250 J\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 300 J\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 350 J\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 500 J\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Cinética
8430	Unimep-SP	<p> Uma pedra com massa m 0,20 kg é lançada verticalmente para cima com energia cinética EC 40 J. Considerando-se g 10 m/s² e que em virtude do atrito com o ar, durante a subida da pedra, é gerada uma quantidade de calor igual a 15 J, a altura máxima atingida pela pedra será de: </p>	[[ 14 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11,5 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12,5 m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Cinética
8431	Unesp-SP	<p> Para tentar vencer um desnível de 0,5 m entre duas calçadas planas e horizontais, mostradas na figura, um garoto de 50 kg, brincando com um skate (de massa desprezível), impulsiona-se até adquirir uma energia cinética de 300 J. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/EnergiaCinetica/4_0.webp"/><p>Desprezando-se quaisquer atritos e considerando-se g 10 m/s², pode-se concluir que, com essa energia: </p>	[[ não conseguirá vencer sequer metade do desnível.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conseguirá vencer somente metade do desnível.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conseguirá ultrapassar metade do desnível, mas não conseguirá vencê-lo totalmente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não só conseguirá vencer o desnível, como ainda lhe sobrarão pouco menos de 30 J de energia cinética.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não só conseguirá vencer o desnível, como ainda lhe sobrarão mais de 30 J de energia cinética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Cinética
8432	UERJ	<p> Numa partida de futebol, o goleiro bate o tiro de meta e a bola, de massa 0,5 kg, sai do solo com velocidade de módulo igual a 10 m/s, conforme mostra a figura. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/EnergiaCinetica/5_0.webp"/><p> No ponto P, a 2 metros do solo, um jogador da defesa adversária cabeceia a bola. Considerando g 10 m/s², a energia cinética da bola no ponto P vale, em joules: </p>	[[0 ], [5 ], [10 ], [ 15]]	D	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Cinética
8433	FATEC	<p> Um motorista conduzia seu automóvel de massa 2000 kg que trafegava em linha reta, com velocidade constante de 72 km/h, quando avistou uma carreta atravessada na pista. Transcorreu 1 s entre o momento em que o motorista avistou a carreta e o momento em que acionou o sistema de freios para iniciar a frenagem, com desaceleração constante igual a 10 m/s². Desprezando-se a massa do motorista, assinale a alternativa que apresenta, em joules, a variação da energia cinética desse automóvel, do início da frenagem até o momento de sua parada. </p>	[[ + 4,0.10, [5], \n], [ + 3,0.10, [5], \n], [ + 0,5.10, [5], \n], [ – 4,0.10, [5], \n], [ – 2,0.10, [5], \n]]	D	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Cinética
8434	UFRGS	<p> Para um dado observador, dois objetos A e B, de massas iguais, movem-se com velocidades constantes de 20 km/h e 30 km/h, respectivamente. Para o mesmo observador, qual a razão EA/EB entre as energias cinéticas desses objetos? <sub>A</sub>/E<sub>B</sub> entre as energias cinéticas desses objetos? </p>	[[1/3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4/9.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2/3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3/2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9/4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Cinética
8435	UNIFESP	<p> Uma criança de massa 40 kg viaja no carro dos pais, sentada no banco de trás, presa pelo cinto de segurança. Num determinado momento, o carro atinge a velocidade de 72 km/h. Nesse instante, a energia cinética dessa criança é:</p>	[[ 3000 J\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5000 J\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6000 J\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8000 J\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9000 J\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Cinética
8436	UCB	<p> Determinado atleta usa 25% da energia cinética obtida na corrida para realizar um salto em altura sem vara. Se ele atingiu a velocidade de 10 m/s, considerando g = 10 m/s², a altura atingida em razão da conversão de energia cinética em potencial gravitacional é a seguinte: </p>	[[ 1,12 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,25 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,5 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,75 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Cinética
8437	Fuvest	<p> No desenvolvimento do sistema amortecedor de queda de um elevador de massa m, o engenheiro projetista impõe que a mola deve se contrair de um valor máximo d, quando o elevador cai, a partir do repouso, de uma altura h, como ilustrado na figura a seguir. Para que a exigência do projetista seja satisfeita, a mola a ser empregada deve ter constante elástica dada por </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/EnergiaPotencialGravitacionaleElastica/0_0.webp"/><p>Note e adote: </p><p>Forças dissipativas devem ser ignoradas; </p><p>A aceleração local da gravidade é g. </p>	[[ 2mg(h + d) / d²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2mg(h – d)/d²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2mgh/d²\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mgh/d\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mg/d\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Potencial Gravitacional e Elástica
8438	Acafe–SC	<p> Após uma cirurgia no ombro comumente o médico indica exercícios fisioterápicos para o fortalecimento dos músculos. Esses, por sua vez, podem ser realizados com auxílio de alguns equipamentos, como bolas, pesos e elásticos. Considere um exercício realizado com a ajuda do elástico em que o paciente deve puxá-lo até seu corpo e depois soltá-lo lentamente. A figura abaixo ilustra a posição do paciente. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/EnergiaPotencialGravitacionaleElastica/1_0.webp"/><p> Considerando o exposto, assinale a alternativa correta que completa as lacunas das frases a seguir.</p><p>Quando o paciente puxa o elástico, fornece energia para ele, que a armazena na forma de ___________. A força aplicada pelo elástico na mão do paciente é uma força __________ e __________.</p>	[[ energia potencial elástica - constante - conservativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ energia potencial gravitacional - constante - não conservativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ energia potencial elástica - variável - conservativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ energia potencial gravitacional - variável - não conservativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Potencial Gravitacional e Elástica
8439	FUND. CARLOS CHAGAS	<p> Uma mola elástica ideal, submetida a ação de uma força de intensidade F = 10N, está deformada de 2,0 cm. A energia elástica armazenada na mola é de: </p>	[[0,10J\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,20J\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,50J\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0J\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0J\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Potencial Gravitacional e Elástica
8440	FUVEST - adaptada	<p> No rótulo de uma lata de leite em pó lê-se “valor energético: 1509kj por 100g (361kcal)”. Se toda energia armazenada em uma lata contendo 400g de leite fosse utilizada para levantar um objeto de 10kg, a altura máxima atingida seria de aproximadamente (g = 10m/s²)</p>	[[ h = 50,37km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ h = 71,36km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ h = 61,37km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ h = 60,36km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ h = 70,36km\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Potencial Gravitacional e Elástica
8441	UNICAMP	<p> Andar de bondinho no complexo do Pão de Açúcar no Rio de Janeiro é um dos passeios aéreos urbanos mais famosos do mundo. Marca registrada da cidade, o Morro do Pão de Açúcar é constituído de um único bloco de granito, despido de vegetação em sua quase totalidade e tem mais de 600 milhões de anos. </p><p> O passeio completo no complexo do Pão de Açúcar inclui um trecho de bondinho de aproximadamente 540 m, da Praia Vermelha ao Morro da Urca, uma caminhada até a segunda estação no Morro da Urca, e um segundo trecho de bondinho de cerca de 720 m, do Morro da Urca ao Pão de Açúcar. A velocidade escalar média do bondinho no primeiro trecho é v1 = 10,8 km/h e, no segundo, é v2 = 14,4 km/h. Supondo que, em certo dia, o tempo gasto na caminhada no Morro da Urca somado ao tempo de espera nas estações é de 30 minutos, o tempo total do passeio completo da Praia Vermelha até o Pão de Açúcar será igual a:</p>	[[ 33 min.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36 min.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 42 min.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50 min.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Potencial Gravitacional e Elástica
8442	FATEC	<p> Um bloco de massa 0,60kg é abandonado, a partir do repouso, no ponto A de uma pista no plano vertical. O ponto A está a 2,0m de altura da base da pista, onde está fixa uma mola de constante elástica 150 N/m. São desprezíveis os efeitos do atrito e adota-se g=10m/s². A máxima compressão da mola vale, em metros: </p>	[[ 0,80\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,40\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,05\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Potencial Gravitacional e Elástica
8443	UPE	<p> Considere um bloco de massa m ligado a uma mola de constante elástica k = 20 N/m, como mostrado na flgura a seguir. O bloco encontra-se parado na posição x = 4,0 m. A posição de equilíbrio da mola é x = 0. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/EnergiaPotencialGravitacionaleElastica/6_0.webp"/><p>O gráflco a seguir indica como o módulo da força elástica da mola varia com a posição x do bloco. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/EnergiaPotencialGravitacionaleElastica/6_1.webp"/><p> O trabalho realizado pela força elástica para levar o bloco da posição x = 4,0 m até a posição x = 2,0, em joules, vale</p>	[[ 120\r\n\t\t\t\t\t\t], [80\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\t\t\t\t\t\t], [160\r\n\t\t\t\t\t\t], [-80\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Potencial Gravitacional e Elástica
8444	UCB	<p> Determinado atleta usa 25% da energia cinética obtida na corrida para realizar um salto em altura sem vara. Se ele atingiu a velocidade de 10 m/s, considerando g = 10 m/s², a altura atingida em razão da conversão de energia cinética em potencial gravitacional é a seguinte: </p>	[[ 1,12 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,25 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,5 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,75 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Potencial Gravitacional e Elástica
8445	UEG	<p> Em um experimento que valida a conservação da energia mecânica, um objeto de 4,0 kg colide horizontalmente com uma mola relaxada, de constante elástica de 100 N/m. Esse choque a comprime 1,6 cm. Qual é a velocidade, em m/s, desse objeto antes de se chocar com a mola? </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[0,02\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,40\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,08\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,13\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Potencial Gravitacional e Elástica
8446	Anhembi Morumbi	<p> Considere um ônibus espacial, de massa aproximada 1,0 x 105 kg, que, dois minutos após ser lançado, atingiu a velocidade de 1,34 x 103 m/s e a altura de 4,5.104 m. Sabendo que a aceleração gravitacional terrestre vale 10 m/s² , é correto afirmar que, naquele momento, as energias cinética e potencial, aproximadas, em joules, desse ônibus espacial, em relação ao solo, eram, respectivamente, <sup>5 </sup>kg, que, dois minutos após ser lançado, atingiu a velocidade de 1,34 x 10<sup>3</sup> m/s e a altura de 4,5.10<sup>4</sup> m. Sabendo que a aceleração gravitacional terrestre vale 10 m/s² , é correto afirmar que, naquele momento, as energias cinética e potencial, aproximadas, em joules, desse ônibus espacial, em relação ao solo, eram, respectivamente, </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/EnergiaPotencialGravitacionaleElastica/9_0.webp"/>	[[ 3,0 X 10, [10], e 9,0 X 10, [10], \n], [ 9,0 X 10, [10], e 4,5 X 10, [10], \n], [ 9,0 X 10, [10], e 3,0 X 10, [10], \n], [ 3,0 X 10, [10], e 4,5 X 10, [10], \n], [ 4,5 X 10, [10], e 3,0 X 10, [10], \n]]	B	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Energia Potencial Gravitacional e Elástica
8447	UEL	<p> Uma mola, submetida à ação de uma força de intensidade 10N, está deformada de 2,0cm. O módulo do trabalho realizado pela força elástica na deformação de 0 a 2,0cm foi, em joules, de: </p>	[[ 0,1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Força Elástica
8448	Uniube-MG	<p> A figura abaixo mostra uma mola de massa desprezível e de constante elástica k em três situações distintas de equilíbrio estático. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/ForcaElastica/1_0.webp"/><p>De acordo com as situações I e II, pode-se afirmar que a situação III ocorre somente se </p>	[[ P2 36 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ P2 27 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ P2 18 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ P2 45 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Força Elástica
8449	Uneb-BA	<p> Um bloco de 0,2 kg, movendo-se sobre um plano liso horizontal a 72 km/h, atinge uma mola de constante elástica 20 N/cm.</p><p>A compressão máxima sofrida pela mola é</p>	[[10 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Força Elástica
8450	Unitau-SP	<p> Um corpo de massa 1,0 kg, acoplado a uma mola, descreve uma trajetória circular de raio 1,0 m em um plano horizontal, sem atrito, à razão de 30 voltas por segundo. Estando a mola deformada de 2,0 cm, pode-se afirmar que sua constante elástica vale: </p>	[[ π² N/m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ π . 10 N/m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pπ² . 10² N/m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ π² . 10, [3], N/m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,8π² . 10, [5], N/m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Força Elástica
8451	PUC-MG	<p> Na figura desta questão a mola tem constante elástica k 1,0 . 103 N/m e está comprimida de 0,20 m. A única força horizontal que atua na esfera após ela ter abandonado a mola é a força de atrito cinético, que é constante e vale 10 N. A distância percorrida pela esfera, em metros, até parar, é: <sup>3</sup> N/m e está comprimida de 0,20 m. A única força horizontal que atua na esfera após ela ter abandonado a mola é a força de atrito cinético, que é constante e vale 10 N. A distância percorrida pela esfera, em metros, até parar, é: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/ForcaElastica/4_0.webp"/>	[[ 4,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Força Elástica
8452	UFPE	<p> Um objeto de massa M = 0,5 kg, apoiado sobre uma superfície horizontal sem atrito, está preso a uma mola cuja constante de força elástica é K = 50 N/m. O objeto é puxado por 10 cm e então solto, passando a oscilar em relação à posição de equilíbrio. </p><p>Qual a velocidade máxima do objeto, em m/s? </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/ForcaElastica/5_0.webp"/>	[[0,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Força Elástica
8453	UFC	<p> Uma partícula, de massa m, movendo-se num plano horizontal, sem atrito, é presa a um sistema de molas de quatro maneiras distintas, mostradas abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/ForcaElastica/6_0.webp"/><p>Com relação às frequências de oscilação da partícula, assinale a alternativa correta. </p>	[[ As frequências nos casos II e IV são iguais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As frequências nos casos III e IV são iguais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A maior frequência acontece no caso II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A maior frequência acontece no caso I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A menor frequência acontece no caso IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Força Elástica
8454	Mack	<p> No sistema em equilíbrio mostrado, as molas ideais têm, cada uma, constante elástica igual a 2.000 N/m e comprimento natural 10,0 cm. Se cada um dos corpos A e B tem massa igual a 5,0 kg, então a soma LA + LB vale: <sub>A</sub> + L<sub>B</sub> vale: </p><p>Dado: g = 10 m/s2 </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/ForcaElastica/7_0.webp"/>	[[ 20,0 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22,5 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25,0 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 27,5 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30,0 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Força Elástica
8455	UFMG	<p> As figuras mostram uma mola elástica de massa desprezível em 3 situações distintas: a 1ª sem peso, a 2ª com um peso de 10 N e a 3ª com um peso P. O valor de P é: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/ForcaElastica/8_0.webp"/><p> </p>	[[ 0,75 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,0 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,5 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9,0 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Força Elástica
8456	Mack	<p> O conjunto mostrado está em movimento devido à ação da força horizontal de 50 N. Despreze os atritos. O coeficiente de elasticidade da mola ideal que está entre os blocos A e B, de massas respectivamente iguais a 6 kg e 4 kg, é 1.000 N/m. A deformação sofrida pela mola é: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/ForcaElastica/9_0.webp"/>	[[ 2 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7 cm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Força Elástica
8457	PUC-RJ	<p> Durante a aula de educação física, ao realizar um exercício, um aluno levanta verticalmente um peso com sua mão, mantendo, durante o movimento, a velocidade constante. Pode-se afirmar que o trabalho realizado pelo aluno é: </p><p>I. O trabalho da força de atrito é nulo. </p><p>II. O trabalho da força peso é nulo. </p><p>III. A força que arrasta o corpo é nula. </p><p>A afirmação está INCORRETA em:\r\n </p>	[[ positivo, pois a força exercida pelo aluno atua na mesma direção e sentido oposto ao do movimento do peso.\r\n ], [ positivo, pois a força exercida pelo aluno atua na mesma direção e sentido do movimento do peso.\r\n ], [ zero, uma vez que o movimento tem velocidade constante.\r\n ], [negativo, pois a força exercida pelo aluno atua na mesma direção e sentido oposto ao do movimento do peso.\r\n ], [ negativo, pois a força exercida pelo aluno atua na mesma direção e sentido do movimento do peso.\r\n\r\n\r\n ]]	B	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Trabalho de uma Força
8458	Fuvest	<p> Quando uma pessoa de 70 kg sobe 2 m numa escada, ela realiza um trabalho cuja ordem de grandeza é (adote g =10 m/s2): <sup>2</sup>): </p>	[[10 J\r\n ], [10, [2], J\r\n ], [10, [3], J\r\n ], [10, [4], J\r\n ], [10, [5], J\r\n\r\n\r\n ]]	C	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Trabalho de uma Força
8459	UFAC	<p> Um carro sem combustível é empurrado por um motorista até um posto mais próximo. Nos primeiros 20 metros do trajeto, o motorista empurra o carro por trás e, nos 20 metros seguintes, ele empurra o carro de lado, formando um ângulo de 60° com a direção do deslocamento. Qual o trabalho total realizado pelo motorista, supondo que a intensidade da força aplicada seja de 700 N? (dados: cos 60° = 0,5; sen 0° = 0) </p>	[[ 21.000 J\r\n ], [ 14.000 J\r\n ], [ 28.000 J\r\n ], [ 7.000 J\r\n ], [ 3.500 J\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	A	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Trabalho de uma Força
8460	UECE	<p> Na figura m1 100 kg, m2 76 kg, a roldana é ideal e o coeficiente de atrito entre o bloco de massa m1 e o plano inclinado é 0,3. O bloco de massa m1 se moverá: <sub>1</sub> 100 kg, m<sub>2</sub> 76 kg, a roldana é ideal e o coeficiente de atrito entre o bloco de massa m<sub>1</sub> e o plano inclinado é 0,3. O bloco de massa m<sub>1</sub> se moverá: </p><p>Dados: </p><p>sen 30° = 0,50</p><p>cos 30° = 0,86</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/TrabalhodeumaForca/3_0.webp"/>	[[ para baixo, acelerado\r\n ], [ para cima, com velocidade constante\r\n ], [ para cima, acelerado\r\n ], [ para baixo, com velocidade constante\r\n\r\n\r\n ]]	C	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Trabalho de uma Força
8461	PUC-BA	<p> A força F de módulo 30N atua sobre um objeto formando um ângulo constante de 60° com a direção do deslocamento do objeto. Dados: sen 60°= √3/2, cos 60°=1/2. Se d=10m, o trabalho realizado pela força F, em joules, é igual a: </p>	[[300\r\n\r\n ], [ 150√3\r\n\r\n ], [ 150\r\n\r\n ], [ 125\r\n\r\n ], [ 100\r\n\r\n\r\n ]]	C	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Trabalho de uma Força
8462	MACK-SP	<p> Um bloco de 10 kg repousa sozinho sobre o plano inclinado a seguir. Esse bloco se desloca para cima, quando se suspende em P2 um corpo de massa superior a 13,2 kg. Retirando-se o corpo de P2, a maior massa que poderemos suspender em P1 para que o bloco continue em repouso, supondo os fios e as polias ideais, deverá ser de: Dados: g 10 m/s2; sen 0,6; cos 0,8. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/TrabalhodeumaForca/6_0.webp"/>	[[1,20 kg\r\n ], [ 1,32 kg\r\n ], [ 2,40 kg\r\n\r\n\r\n ], [ 12,0 kg\r\n ], [ 13,2 kg\r\n ]]	A	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Trabalho de uma Força
8463	UEMG	<p> Uma pessoa arrasta uma caixa sobre uma superfície sem atrito de duas maneiras distintas, conforme mostram as figuras (a) e (b). Nas duas situações, o módulo da força exercida pela pessoa é igual e mantém-se constante ao longo de um mesmo deslocamento. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/TrabalhodeumaForca/7_0.webp"/><p>Considerando a força F, é correto afirmar que:</p>	[[ o trabalho realizado em (a) é igual ao trabalho realizado em (b).\r\n\r\n ], [ o trabalho realizado em (a) é maior que o trabalho realizado em (b).\r\n\r\n ], [ o trabalho realizado em (a) é menor que o trabalho realizado em (b).\r\n\r\n ], [ não se pode comparar os trabalhos, porque não se conhece o valor da força.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	C	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Trabalho de uma Força
8464	MACK-SP	<p> Uma força F de 70 N, paralela à superfície de um plano inclinado conforme mostra a figura, empurra para cima um bloco de 50 N com velocidade constante. A força que empurra esse bloco para baixo, com velocidade constante, no mesmo plano inclinado, tem intensidade de:</p><p>\n<strog>Dados:</strog>\n</p><p>cos 37º 0,8</p><p>sen 37º 0,6</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/TrabalhoeEnergia/Outros/TrabalhodeumaForca/8_0.webp"/>	[[40 N\r\n ], [30 N\r\n ], [20 N\r\n ], [15 N\r\n ], [10 N\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	E	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Trabalho de uma Força
8465	UESPI	<p> Um bloco de 2 Kg é puxado com velocidade constante por uma distância de 4 m em um piso horizontal por uma corda que exerce uma força de 7 N fazendo um ângulo de 60º acima da horizontal. Sabendo que Cos(60º) = 0,5 e Sen(60º) = 0,86, o trabalho executado pela corda sobre o bloco é de: </p>	[[14,0 J.\r\n\r\n ], [ 24,0 J.\r\n\r\n ], [ 28,0 J.\r\n\r\n ], [ 48,1 J.\r\n\r\n ], [ 56,0 J.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	A	fisica	Trabalho e Energia	Outros	Trabalho de uma Força
8466	UNESP	<p> Em uma competição esportiva, um halterofilista de 80 kg, levantando uma barra metálica de 120 kg, apoia-se sobre os seus pés, cuja área de contato com o piso é de 25 cm². Considerando g = 10m/s² e lembrando-se de que a pressão é o efeito produzido por uma força sobre uma área, e considerando que essa força atua uniformemente sobre toda a extensão da área de contato, a pressão exercida pelo halterofilista sobre o piso, em Pascal, é de: </p>	[[ 2 . 10, [5], \n], [ 8 . 10, [5], \n], [ 12 . 10, [5], \n], [ 25 . 10, [5], \n], [ 2 . 10, [6], \n]]	B	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão
8467	UF-RS	<p> Um gás está contido em um recipiente cúbico, tendo cada face área igual a 2,0 m². As moléculas do gás bombardeiam continuamente as faces do recipiente exercendo sobre elas uma pressão média de 5,0 · 10³ Pa. Qual o módulo da força média exercida pelo gás sobre cada face? </p>	[[1,0 . 10, [4], N\r\n\t\t\t\t\t\t], [7,5 . 10³N\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,0 . 10³N\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,5 . 10³N\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,0 . 10³N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão
8468	EEAR	<p> Um operário produz placas de cimento para serem utilizadas como calçamento de jardins. Para a produção destas placas utiliza-se uma forma metálica de dimensões 20 cm x 10 cm e altura desprezível. Uma prensa hidráulica aplica sobre essa área uma pressão de 40 kPa visando compactar uma massa constituída de cimento, areia e água. A empresa resolveu reduzir as dimensões para 20 cm x 5 cm, mas mantendo a mesma força aplicada, logo o novo valor da pressão utilizada na produção das placas é de ______ kPa. </p>	[[ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [160\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão
8469	Enem	<p> Um dos problemas ambientais vivenciados pela agricultura hoje em dia é a compactação do solo, devida ao intenso tráfego de máquinas cada vez mais pesadas, reduzindo a produtividade das culturas. Uma das formas de prevenir o problema de compactação do solo e substituir os pneus dos tratores por pneus mais </p>	[[ largos, reduzindo pressão sobre o solo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estreitos, reduzindo a pressão sobre o solo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ largos, aumentando a pressão sobre o solo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estreitos, aumentando a pressão sobre o solo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ altos, reduzindo a pressão sobre o solo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão
8470	UFSCar-SP	<p> Quando efetuamos uma transfusão de sangue, ligamos a veia do paciente a uma bolsa contendo plasma, posicionada a uma altura h acima do paciente. Considerando g = 10 m/s² e que a densidade do plasma seja 1,04 g/cm³, se uma bolsa de plasma for colocada 2 m acima do ponto da veia por onde se fará a transfusão, a pressão do plasma ao entrar na veia será: </p>	[[ 0,0016 mmHg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,016 mmHg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,156 mmHg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15,6 mmHg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 156 mmHg\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão
8471	ACAFE-SC	<p> Um prego é colocado entre dois dedos, que produzem a mesma força, de modo que a ponta do prego é pressionada por um dedo e a cabeça do prego pela outra. O dedo que pressiona o lado da ponta sente dor em função de:</p>	[[ a pressão ser inversamente proporcional à área para uma mesma força.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a força ser diretamente proporcional à aceleração e inversamente proporcional à pressão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a pressão ser diretamente proporcional à força para uma mesma área.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a sua área de contato ser menor e, em conseqüência, a pressão também.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o prego sofrer uma pressão igual em ambos os lados, mas em sentidos opostos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão
8472	EEAR	<p> Ao longo das estradas existem balanças de pesagem para caminhões. Um caminhoneiro teve um valor anotado de pesagem igual a 40 toneladas, correspondente a massa do caminhão juntamente com a carga. Após a pesagem, um policial rodoviário informou-o sobre o seu “excesso de peso”. O caminhoneiro questionou a informação do policial comparando a outro caminhão com massa de 50 toneladas que não havia sido multado. O policial explicou que seu caminhão tinha apenas dois eixos e que o outro tinha 3 eixos. A explicação do policial está associada ao conceito físico de: </p>	[[ força gravitacional\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [massa específica\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pressão\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tração\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão
8473	UNISA	<p> Três pessoas A, B e C de mesmo peso e altura diferentes usam: A, o mais baixo, patins para gelo; B, o de altura intermediária, patins normais com rodas e C, o mais alto, sapato de couro normal. Determine qual exerce maior pressão sobre o solo.</p>	[[ PA = PB = PC\r\n\t\t\t\t\t\t], [ PC > PB > PA\r\n\t\t\t\t\t\t], [ PA = PB > PC\r\n\t\t\t\t\t\t], [ PA > PB > PC\r\n\t\t\t\t\t\t], [ PA < PB = PC\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão
8474	Enem	<p> O manual que acompanha uma ducha higiênica informa que a pressão mínima da água para o seu funcionamento apropriado é de 20 kPa. A figura mostra a instalação hidráulica com a caixa d’água e o cano ao qual deve ser conectada a ducha. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/Pressao/8_0.webp"/><p> O valor da pressão da água na ducha está associado à altura</p>	[[h1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [h2.\r\n\t\t\t\t\t\t], [h3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [h4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [h5.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão
8475	UFPR	<p> Um reservatório cilíndrico de 2 m de altura e base com área 2,4 m², como mostra a figura, foi escolhido para guardar um produto líquido de massa específica igual a 1,2 g/cm³. Durante o enchimento, quando o líquido atingiu a altura de 1,8 m em relação ao fundo do reservatório, este não suportou a pressão do líquido e se rompeu. Com base nesses dados, assinale a alternativa correta para o módulo da força máxima suportada pelo fundo do reservatório. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/Pressao/9_0.webp"/>	[[É maior que 58.000 N.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É menor que 49.000 N.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É igual a 50.000 N.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Está entre 50.100 N e 52.000 N.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Está entre 49.100 N e 49.800 N.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão
8476	UNICAMP	<p> Texto comum à questão</p><p>Drones vêm sendo utilizados por empresas americanas para monitorar o ambiente subaquático. Esses drones podem substituir mergulhadores, sendo capazes de realizar mergulhos de até cinquenta metros de profundidade e operar por até duas horas e meia.</p><p>Frequentemente esses drones são usados para medir a temperatura da água (T) em função da profundidade (d), a partir da superfície (d = 0), como no caso ilustrado no gráfico a seguir (dados adaptados).</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/PressaoHidrostatica/0_0.webp"/><p>Considere que a densidade da água é p = 1000 kg/m³ e constante para todas as profundidades medidas pelo drone.</p><p>Qual é a diferença de pressão hidrostática entre a superfície e uma profundidade para a qual a temperatura da água é T = 19º C?</p>	[[ 1,4 x 10³ Pa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20 x 10, [4], Pa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40 x 10, [4], Pa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7,0 x 10, [4], Pa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão Hidrostática
8477	PUC-RS	<p> No oceano a pressão hidrostática aumenta aproximadamente uma atmosfera a cada 10 m de profundidade. Um submarino encontra-se a 200 m de profundidade, e a pressão do ar no seu interior é de uma atmosfera. Nesse contexto, pode-se concluir que a diferença da pressão entre o interior e o exterior do submarino é, aproximadamente, de </p>	[[ 200 atm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100 atm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21 atm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 atm\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 19 atm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão Hidrostática
8478	UDESC	<p> A figura abaixo mostra um tubo aberto em suas extremidades, contendo um único líquido em equilíbrio. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/PressaoHidrostatica/2_0.webp"/><p> Assinale a alternativa correta com relação às pressões PA, PB, PC e PD nos pontos A, B, C e D situados sobre a mesma linha horizontal, conforme mostra a figura acima.</p>	[[P, [A], = P, [B], = P, [C], \r\n\t\t\t\t\t\t\t< P, [D], \n], [ P, [A], = P, [B], = P, [C], = P, [D], \n], [ P, [A], P, [B], = P, [C], = P, [D], \n], [ P, [A], = 2P, [B], = 3P, [C], = 4P, [D], \n], [ 4P, [A], = 3P, [B], = 2P, [C], = P, [D], \n]]	B	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão Hidrostática
8479	UDESC	<p> Certa quantidade de água é colocada em um tubo em forma de U, aberto nas extremidades. Em um dos ramos do tubo, adiciona-se um líquido de densidade maior que a da água e ambos não se misturam. Assinale a alternativa que representa corretamente a posição dos dois líquidos no tubo após o equilíbrio. </p>	[[], [], [], [], []]	D	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão Hidrostática
8480	UFSCar-SP	<p> Quando efetuamos uma transfusão de sangue, ligamos a veia do paciente a uma bolsa contendo plasma, posicionada a uma altura h acima do paciente. Considerando g = 10 m/s² e que a densidade do plasma seja 1,04 g/cm³, se uma bolsa de plasma for colocada 2 m acima do ponto da veia por onde se fará a transfusão, a pressão do plasma ao entrar na veia será: </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[0,0016 mmHg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,016 mmHg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,156 mmHg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15,6 mmHg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 156 mmHg\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão Hidrostática
8481	Ufla-MG	<p> Um corpo está submerso em um líquido em equilíbrio a uma profundidade de 8,0 m, à pressão uniforme e igual a 3,0.105 N/m². Sendo a pressão na superfície do líquido igual a 1,0 atmosfera, qual a densidade do líquido? Considere 1 atm = 1,0.105 N/m² e g = 10 m/s². <sup>5</sup> N/m². Sendo a pressão na superfície do líquido igual a 1,0 atmosfera, qual a densidade do líquido? Considere 1 atm = 1,0.10<sup>5</sup> N/m² e g = 10 m/s². </p>	[[ 2,5.10³ g/cm³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,0 g/cm³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,75 g/cm³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,5 g/cm³\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,5.10-³ g/cm³\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão Hidrostática
8482	UF-PR	<p> Uma tarefa de rotina em depósitos de combustíveis consiste em retirar uma amostra de líquido dos tanques e colocar em provetas para análise. Ao inspecionar o conteúdo de um dos tanques de um certo depósito, observou-se na parte inferior da proveta uma coluna de 20 cm de altura de água e, flutuando sobre ela, uma coluna com 80 cm de altura de óleo. Considerando a densidade da água igual a 1,00 g/cm³, a do óleo igual a 0,80 g/cm³, a aceleração da gravidade igual a 10 m/s² e a pressão atmosférica igual a 1,01 · 105 Pa, a pressão hidrostática no fundo desse tubo é:<sup>5</sup> Pa, a pressão hidrostática no fundo desse tubo é:</p>	[[1,094 · 10, [5], Pa \r\n\t\t\t\t\t\t], [9,41 · 10, [5], Pa \r\n\t\t\t\t\t\t], [1,03 · 10, [5], Pa \r\n\t\t\t\t\t\t], [1,66 · 10, [5], Pa \r\n\t\t\t\t\t\t], [0,941 · 10, [5], Pa\r\n\t\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão Hidrostática
8483	U. F. Viçosa-MG	<p> Um mergulhador profissional pode ser submetido a uma pressão máxima de 5 · 105 N/m², sem que ocorram danos a seu organismo. Considerando a pressão atmosférica igual a 105 N/m², a aceleração da gravidade g = 10 m/s² a densidade da água ρ = 10³ kg/m³, podemos, afirmar que a profundidade máxima recomendada a esse mergulhador é de aproximadamente:\r\n\t\t\t\t\t<sup>5</sup> N/m², sem que ocorram danos a seu organismo. Considerando a pressão atmosférica igual a 10<sup>5</sup> N/m², a aceleração da gravidade g = 10 m/s² a densidade da água ρ = 10³ kg/m³, podemos, afirmar que a profundidade máxima recomendada a esse mergulhador é de aproximadamente:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[450 m \r\n\t\t\t\t\t\t], [30 m \r\n\t\t\t\t\t\t], [100 m \r\n\t\t\t\t\t\t], [200 m \r\n\t\t\t\t\t\t], [40 m \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão Hidrostática
8484	UF-MT	<p> Todos os recipientes a seguir estão preenchidos à mesma altura h por um líquido de mesma densidade. A partir dessas informações, assinale a afirmativa correta. <i>h</i> por um líquido de mesma densidade. A partir dessas informações, assinale a afirmativa correta. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/PressaoHidrostatica/8_0.webp"/>	[[No recipiente II, a força que o líquido exerce\r\n\t\t\t\t\t\t\tsobre a base é igual ao peso do líquido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A pressão que o líquido exerce sobre a base é\r\n\t\t\t\t\t\t\tmaior nos recipientes IV e V que nos outros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A pressão que o líquido exerce sobre a base é\r\n\t\t\t\t\t\t\tmenor no recipiente III que nos outros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A força que o líquido exerce sobre a base dos\r\n\t\t\t\t\t\t\trecipientes independe da área das bases.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Em todos os recipientes a força sobre a base é\r\n\t\t\t\t\t\t\tmenor que o peso do líquido.\r\n\t\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão Hidrostática
8485	Unifor-CE	<p> O gráfico da pressão p exercida num ponto de um líquido incompressível contido num reservatório, em função da distância d do ponto à superfície do líquido, está representado corretamente em: </p>	[[], [], [], [], []]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Pressão Hidrostática
8486	UE-PI	<p> A existência de empuxo é um fenômeno observado: </p>	[[tanto em gases quanto em líquidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas em substâncias líquidas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas em materiais sólidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas na atmosfera terrestre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas na água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Princípio de Arquimedes - Empuxo
8487	UERJ	<p> Uma barca para transportar automóveis entre as margens de um rio, quando vazia, tem volume igual a 100 m³ e massa igual a 4,0.104 kg. Considere que todos os automóveis transportados tenham a mesma massa de 1,5.10³ kg e que a densidade da água seja de 1000 kg/ m³. O número máximo de automóveis que podem ser simultaneamente transportados pela barca corresponde a: <sup>4</sup> kg. Considere que todos os automóveis transportados tenham a mesma massa de 1,5.10³ kg e que a densidade da água seja de 1000 kg/ m³. O número máximo de automóveis que podem ser simultaneamente transportados pela barca corresponde a: </p>	[[ 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 80\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 120\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Hidrostática	Outros	Princípio de Arquimedes - Empuxo
8488	Fuvest-SP	<p> Imagine que, no final deste século XXI, os habitantes da Lua vivam em um grande complexo pressurizado, em condições equivalentes às da Terra, tendo como única diferença a aceleração da gravidade, que é menor na Lua. Considere as situações imaginadas bem como as possíveis descrições de seus resultados, se realizadas dentro desse complexo, na Lua: \r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Ao saltar, atinge-se uma altura maior do que quando o salto é realizado na Terra. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. Se uma bola está boiando em uma piscina, essa bola manterá maior volume fora da água do que quando a experiência é realizada na Terra. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. Em pista horizontal, um carro, com velocidade V0 consegue parar completamente em uma distância maior do que quando o carro é freado na Terra. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assim, pode-se afirmar que estão corretos apenas os resultados propostos em: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Princípio de Arquimedes - Empuxo
8489	UFPEL-RS	<p> A expressão “Isso é apenas a ponta de um iceberg” – muito usada conotativamente, hoje em dia, para mostrar que se vê apenas uma parte muito pequena de um problema, ficando o resto “escondido” – faz referência a uma situação física. </p><p>Assinale a alternativa cujos dados se relacionam corretamente com essa situação. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o Poder das Pontas e a Rigidez Dielétrica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Arquimedes e o Teorema do Empuxo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pascal e o Princípio da Prensa Hidráulica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Newton e o Princípio da Ação e Reação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Lei de Stevin e a Diferença de Pressão.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Hidrostática	Outros	Princípio de Arquimedes - Empuxo
8490	PUC-RS	<p> Duas esferas metálicas, A e B, de mesmo volume e massas diferentes, estão totalmente imersas na água. </p><p> Analisando essa situação, é possível afirmar que a intensidade do empuxo que a água exerce nas esferas: </p><img alt="" src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/PrincipiodeArquimedes-Empuxo/4_0.webp"/>	[[ é a mesma nas duas esferas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é maior na esfera A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é maior na esfera B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ depende das massas das esferas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ depende da quantidade de água no recipiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Princípio de Arquimedes - Empuxo
8491	PUC-PR	<p> O empuxo é um fenômeno bastante familiar. Um exemplo é a facilidade relativa com que você pode se levantar de dentro de uma piscina em comparação com tentar se levantar de fora da água, ou seja, no ar. </p><p> De acordo com o princípio de Arquimedes, que define empuxo, marque a proposição correta: </p>	[[ Quando um corpo flutua na água, o empuxo recebido pelo corpo é menor que o peso do corpo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O princípio de Arquimedes somente é válido para corpos mergulhados em líquidos e não pode ser aplicado para gases.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Um corpo total ou parcialmente imerso em um fluido sofre uma força vertical para cima e igual em módulo ao peso do fluido deslocado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Se um corpo afunda na água com velocidade constante, o empuxo sobre ele é nulo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Dois objetos de mesmo volume, quando imersos em líquidos de densidades diferentes, sofrem empuxos iguais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Princípio de Arquimedes - Empuxo
8492	Unifor-CE	<p> Uma esfera de volume 4,0 dm3 e massa 24 kg é colocada no fundo de uma piscina de 2,0 m de profundidade. Considerando a ação da água sobre a esfera, a aceleração local da gravidade igual a 10 m/s² e a densidade da água igual a 1,0 g/cm³, a intensidade da força exercida pela esfera sobre o fundo da piscina, em newtons, vale: </p>	[[ 40], [120 ], [160 ], [ 200], [ 240]]	D	fisica	Hidrostática	Outros	Princípio de Arquimedes - Empuxo
8493	UFPR	<p> Um objeto sólido, com massa de 600 g e volume de 1 litro, está parcialmente imerso em um líquido, de maneira que 80% do seu volume está submerso. Considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s², assinale a alternativa que apresenta a massa específica do líquido. </p>	[[ 0,48 g/cm³\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,75 g/cm³\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,8 g/cm³\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,33 g/cm³\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,4 g/cm³\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Hidrostática	Outros	Princípio de Arquimedes - Empuxo
8494	Unifor-CE	<p> O esquema representa dois corpos A e B em equilíbrio. As roldanas e os fios são considerados ideais. Nessas condições, sendo g = 10 m/s², a massa do corpo A igual a 8,0 kg e a massa do corpo B igual a 7,0 kg, o empuxo sobre o corpo B vale, em newtons: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/PrincipiodeArquimedes-Empuxo/8_0.webp"/>	[[10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Princípio de Arquimedes - Empuxo
8495	USF-SP	<p> Uma viga prismática de madeira, de densidade 0,7 g/cm³, tem comprimento de 3 m, largura de 25 cm e altura de 20 cm. Quando colocada em água (densidade igual a 1 g/cm³), a altura da viga que ficará emersa corresponde a: </p>	[[6 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Princípio de Arquimedes - Empuxo
8496	UNIFOR-CE	<p> Dois líquidos, A e B, quimicamente inertes, e não-miscíveis entre si, de densidades dA=2,80g/cm³ e dB=1,60g/cm³, respectivamente, são colocados em um mesmo recipiente. Sabendo que o volume do líquido A é o dobro do de B, a densidade da mistura, em g/cm³, vale: </p>	[[ 2,40\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,30\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,10\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Volume e Densidade
8497	PUC	<p> Um bloco cúbico de ferro, de aresta de 2,0 cm, apresenta uma massa, em gramas, de (densidade do ferro: 7,6 g/cm³) </p>	[[61 ], [60 ], [76 ], [80 ], [92 ]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Volume e Densidade
8498	UFMG	<p> Puxar uma âncora de navio é relativamente fácil enquanto ela está dentro da água, mas isso se torna mais difícil quando ela sai da água. Em relação a esse fato, a afirmativa CORRETA é A força necessária para içar a âncora da água é </p>	[[ igual à diferença entre seu peso e o empuxo que atua sobre ela.], [ O empuxo da água sobre a âncora anula seu peso. ], [O empuxo da água sobre a âncora é maior do que seu peso. ], [ O material da âncora torna-se menos denso ao ser colocado dentro d'água. ], [O peso da âncora é menor quando ela se encontra dentro d'água. ]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Volume e Densidade
8499	PUC-SP	<p> Um bloco de madeira flutua na água com metade de seu volume submerso e, no óleo, com 3/4 de seu volume submerso. A relação entre as densidades da água e do óleo (da/o <sub>a</sub>/<sub>o</sub> </p>	[[3/4 ], [1 ], [1/2 ], [3/2 ], [2/3 ]]	D	fisica	Hidrostática	Outros	Volume e Densidade
8500	UERJ-RJ	<p> Uma balsa, cuja forma é um paralelepípedo retângulo, flutua em um lago de água doce. A base de seu casco, cujas dimensões são iguais a 20 m de comprimento e 5 m de largura, está paralela à superfície livre da água e submersa a uma distância do dessa superfície. Admita que a balsa é carregada com 10 automóveis, cada um pesando 1.200 kg, de modo que a base do casco permaneça paralela à superfície livre da água, mas submersa a uma distância d dessa superfície. </p><p>Se a densidade da água é 1,0 × 10³ kg/m³, a variação (d – do), em centímetros, é de: (g=10m/s²) </p>	[[ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Volume e Densidade
8501	FUVEST	<p> Os chamados “Buracos Negros”, de elevada densidade, seriam regiões do Universo capazes de absorver matéria, que passaria a ter a densidade desses Buracos. Se a Terra, com massa da ordem de 1027g, fosse absorvida por um “Buraco Negro” de densidade 1024g/cm³, ocuparia um volume comparável ao: <sup>27</sup>g, fosse absorvida por um “Buraco Negro” de densidade 10<sup>24</sup>g/cm³, ocuparia um volume comparável ao: </p>	[[de um nêutron\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de uma gota d’água\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de uma bola de futebol\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da Lua\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do Sol\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Volume e Densidade
8502	Mackenzie	<p> Uma lata cúbica de massa 600g e aresta 10 cm flutua verticalmente na água (massa específica = 1,0 g/cm³) contida em um tanque. O número máximo de bolinhas de chumbo de massa 45g cada, que podemos colocar no interior da lata, sem que ela afunde, é: </p>	[[5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Hidrostática	Outros	Volume e Densidade
8503	Mackenzie	<p> Um bloco maciço de ferro de densidade 8,0 g/cm³ com 80kg encontra-se no fundo de uma piscina com água de densidade 1,0 g/cm³ e profundidade 3,0m. Amarrando-se a esse bloco um fio ideal e puxando esse fio de fora da água, leva-se o bloco à superfície com velocidade constante. Adote g = 10 m/s². A força aplicada a esse fio tem intensidade de: </p>	[[ 8,0 . 10² N\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,0 . 10² N\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,0 . 10² N\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,0 . 10² N\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0 . 10² N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Hidrostática	Outros	Volume e Densidade
8504	Unisinos	<p> Uma piscina tem área de 28 m² e contém água até uma altura de 1,5 m. A massa específica da água é 103 kg/m³. A pressão exercida exclusivamente pela água no fundo da piscina é: </p>	[[1,5 . 103 N/m²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,8 . 103 N/m²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5 . 104 N/m²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,2 . 104 N/m²\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,2 . 105 N/m²\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Volume e Densidade
8505	EFOMM	<p> Para lubrificar um motor, misturam-se massas iguais de dois óleos miscíveis de densidades d1 = 0,60g/cm³ e d2 = 0,85 g/cm³. A densidade do óleo lubrificante resultante da mistura é, aproximadamente, em g/cm³: <sub>1</sub> = 0,60g/cm³ e d<sub>2</sub> = 0,85 g/cm³. A densidade do óleo lubrificante resultante da mistura é, aproximadamente, em g/cm³: </p>	[[0,72\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,65\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,70\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,75\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,82\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Volume e Densidade
8506	EEAR	<p> Uma prensa hidráulica possui ramos com áreas iguais a 15 cm² e 60 cm². Se aplicarmos uma força de intensidade F1=8N sobre o êmbolo de menor área, a força transmitida ao êmbolo de maior área será: </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msub>\n<mrow>\n<mi> F </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</msub>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 4 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<msub>\n<mrow>\n<mi> F </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n</msub>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [2F, [1]], [4F, [1]]]	D	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8507	PUC-RS	<p> </p><p>INSTRUÇÃO: Para responder à questão, analise a figura abaixo, que representa um recipiente com cinco ramos abertos à atmosfera, em um local onde a aceleração gravitacional é constante, e complete as lacunas do texto que segue. As linhas tracejadas, assim como o fundo do recipiente, são horizontais.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/TeoremadePascal/1_0.webp"/><p>Considerando que o recipiente está em equilíbrio mecânico e contém um fluido de massa específica constante, afirma-se que a pressão exercida pelo fluido no _________ é _________ pressão exercida pelo fluido no _________.</p>	[[ ponto A – menor que a – ponto D\r\n\r\n\r\n ], [ ponto A – menor que a – ponto C\r\n\r\n\r\n ], [ ponto B – igual à – ponto E\r\n\r\n\r\n ], [ ponto D – menor que a – ponto F\r\n\r\n\r\n ], [ ponto D – igual à – ponto C\r\n\r\n ]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8508	Acafe	<p> O bisturi é um instrumento cirúrgico de corte utilizado para fazer incisões, ou seja, cortes no corpo, geralmente em um ato cirúrgico. Existem bisturis de diversos tamanhos de cabo e tipos de lâminas, como mostra a figura abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/TeoremadePascal/2_0.webp"/><p>Um médico escolhe um bisturi com a finalidade de fazer facilmente uma incisão no corpo de uma paciente. Nessa situação, assinale a alternativa correta que completa, em sequência, as lacunas da frase a seguir.</p><p>O médico deve escolher um bisturi com a lâmina _________, pois isso fará com que ele obtenha ___________ no local para fazer a incisão.\r\n </p>	[[ mais afiada - maior força\r\n\r\n\r\n ], [ menos afiada - maior pressão\r\n\r\n\r\n ], [ mais afiada - maior pressão\r\n\r\n\r\n ], [ mais afiada - maior área de contato\r\n\r\n ]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8509	UFVJM	<p> O princípio de Pascal enuncia que uma pressão exercida em um líquido é transmitida integralmente a todos os pontos deste líquido. Na figura abaixo uma pessoa sobe em uma plataforma que afunda por 2,94 m uma base com área A1, suspendendo um carro com massa 1470 kg por uma altura H². As plataformas são circulares e a plataforma onde está localizado o carro tem raio sete vezes maior que o raio da base pressionada pela plataforma da pessoa, ou seja, R2 = 7 R1. <sub>1</sub>. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/TeoremadePascal/3_0.webp"/><p>ASSINALE a alternativa que contém, respectivamente, a massa da pessoa e a altura H<sub>2</sub>. </p>	[[ 71,4 kg e 0,42 m\r\n\r\n ], [ 30,0 kg e 0,06 m\r\n\r\n ], [ 30,0 kg e 2,94 m\r\n\r\n ], [ 71,4 kg e 0,06 m\r\n\r\n ]]	B	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8510	Fgv	<p> O macaco hidráulico consta de dois êmbolos: um estreito, que comprime o óleo, e outro largo, que suspende a carga. Um sistema de válvulas permite que uma nova quantidade de óleo entre no mecanismo sem que haja retorno do óleo já comprimido. Para multiplicar a força empregada, uma alavanca é conectada ao corpo do macaco. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/TeoremadePascal/4_0.webp"/><p> Tendo perdido a alavanca do macaco, um caminhoneiro de massa 80 kg, usando seu peso para pressionar o êmbolo pequeno com o pé, considerando que o sistema de válvulas não interfira significativamente sobre a pressurização do óleo, poderá suspender uma carga máxima, em kg, de Dados:</p><p>diâmetro do êmbolo menor = 1,0 cm</p><p>diâmetro do êmbolo maior = 6,0 cm</p><p>aceleração da gravidade = 10 m/s²</p>	[[2 880.\r\n\r\n ], [ 2 960.\r\n\r\n ], [ 2 990.\r\n\r\n ], [ 3 320.\r\n\r\n ], [ 3 510.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8511	IFMT	<p> Ao apertarmos um tubo com gás comprimido, um tubo de aerossol, e um tubo de pasta de dente, estamos fazendo uso de um princípio muito importante da Física sobre o equilíbrio dos líquidos, chamado princípio de: </p>	[[ Arquimedes.\r\n\r\n\r\n ], [ Newton.\r\n\r\n\r\n ], [ Torricelli.\r\n\r\n\r\n ], [ Pascal.\r\n\r\n\r\n ], [ Coulomb.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8512	FPS-PE	<p> A figura abaixo mostra o princípio de funcionamento de um elevador hidráulico, formado por um sistema de vasos comunicantes contendo um fluído incompressível no seu interior. Considere que a aceleração da gravidade vale 10 m/s². Sabendo-se que as áreas das seções transversais dos pistões 1 e 2 são, respectivamente, A1 = 0.2 m² e A2 = 1 m², o módulo da força F1 necessária para erguer o peso equivalente de uma carga com massa igual a 100 kg será: <sub>1</sub> = 0.2 m² e A2 = 1 m², o módulo da força F<sub>1</sub> necessária para erguer o peso equivalente de uma carga com massa igual a 100 kg será: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/TeoremadePascal/6_0.webp"/>	[[ 10 N\r\n\r\n ], [ 50 N\r\n\r\n ], [ 100 N\r\n\r\n ], [ 150 N\r\n\r\n ], [ 200 N\r\n\r\n ]]	E	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8513	Ufsm	<p> Ao ser medicado, um jogador recebeu uma injeção com uma seringa cujo êmbolo tem secção reta de 1,2 cm². O médico, ao aplicar o medicamento, exerceu, sobre o êmbolo, uma força com módulo de 6 N. A elevação, em N/m2, da pressão produzida na ponta da agulha, cuja secção reta tem uma área de 0,01 cm², é </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ 6 × 10, [6], \n], [ 5 × 10, [4], \n], [ 720\r\n\r\n ], [ 6\r\n\r\n ], [ 5 × 10-²\r\n\r\n ]]	B	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8514	Ueg	<p> Em uma colisão automobilística frontal, observou-se que o volante foi deformado provavelmente pelo impacto com o tórax do motorista, além de uma quebra circular no para-brisa evidenciar o local de impacto da cabeça. O acidentado apresentou fratura craniana, deformidade transversal do esterno, contusão cardíaca e ruptura dos alvéolos pulmonares. A lesão pulmonar ocorreu pela reação instintiva de espanto do motorista ao puxar e segurar o fôlego, pois a compressão súbita do tórax produziu a ruptura dos alvéolos, assim como se estoura um saco de papel inflado. Sobre essa lesão pulmonar, é correto afirmar: </p>	[[pelo Princípio de Pascal, o aumento da pressão sobre o ar contido nos alvéolos foi inversamente proporcional ao volume ocupado pelo fluido, cuja massa rompeu as paredes inferiores dos alvéolos.\r\n\r\n ], [ pelo Princípio de Pascal, o aumento da pressão anteroposterior sobre o ar contido nos alvéolos por ação de pressão externa foi transmitido a todos os pontos do fluido, inclusive à parede dos alvéolos.\r\n\r\n ], [ pelo Princípio de Arquimedes, o aumento da pressão sobre o ar contido nos alvéolos foi inversamente proporcional ao volume ocupado pelo fluido, cuja massa rompeu as paredes inferiores dos alvéolos.\r\n\r\n ], [ pelo Princípio de Arquimedes, o aumento da pressão anteroposterior sobre o ar contido nos alvéolos por ação de pressão externa foi transmitido a todos os pontos do fluido, inclusive à parede dos alvéolos.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8515	UNICAMP	<p> A figura abaixo mostra, de forma simplificada, o sistema de freios a disco de um automóvel. Ao se pressionar o pedal do freio, este empurra o êmbolo de um primeiro pistão que, por sua vez, através do óleo do circuito hidráulico, empurra um segundo pistão. O segundo pistão pressiona uma pastilha de freio contra um disco metálico preso à roda, fazendo com que ela diminua sua velocidade angular. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/TeoremadePascal/9_0.webp"/><p>Considerando o diâmetro d<sub>2</sub> do segundo pistão duas vezes maior que o diâmetro d<sub>1</sub> do primeiro, qual a razão entre a força aplicada ao pedal de freio pelo pé do motorista e a força aplicada à pastilha de freio?</p>	[[ 1/4.\r\n\r\n ], [ 1/2.\r\n\r\n ], [ 2.\r\n\r\n ], [ 4.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8516	Aman	<p> Um elevador hidráulico de um posto de gasolina é acionado por um pequeno êmbolo de área igual a 4 ⋅ 10-4 m². O automóvel a ser elevado tem peso de 2 ⋅ 104 N e está sobre o êmbolo maior de área 0,16 m². A intensidade mínima da força que deve ser aplicada ao êmbolo menor para conseguir elevar o automóvel é de: <sup>4</sup> N e está sobre o êmbolo maior de área 0,16 m². A intensidade mínima da força que deve ser aplicada ao êmbolo menor para conseguir elevar o automóvel é de: </p>	[[ 20 N], [40 N ], [ 50 N], [80 N ], [ 120 N ]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8517	UEFS	<p> No freio hidráulico de um automóvel, a pressão exercida pelo motorista no pedal de freio é transmitida até as rodas do veículo através de um fluído. A transmissão do acréscimo da pressão exercida em um ponto de um fluido a todos os pontos do fluido e das paredes internas do recipiente que o contém é explicada pelo </p>	[[Princípio da inércia.\r\n ], [Teorema de Stevin.\r\n ], [Princípio de Pascal.\r\n ], [Teorema de Arquimedes.\r\n ], [Princípio dos vasos comunicantes.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8518	UERJ	<p> Observe, na figura a seguir, a representação de uma prensa hidráulica, na qual as forças F1 e F2 atuam, respectivamente, sobre os êmbolos dos cilindros I e II. <sub>1</sub> e F<sub>2</sub> atuam, respectivamente, sobre os êmbolos dos cilindros I e II. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/TeoremadePascal/12_0.webp"/><p>Admita que os cilindros estejam totalmente preenchidos por um líquido. O volume do cilindro II é igual a quatro vezes o volume do cilindro I, cuja altura é o triplo da altura do cilindro II. A razão entre as intensidades das forças F<sub>2</sub> e F<sub>1</sub>, quando o sistema está em equilíbrio, corresponde a:</p>	[[ 12\r\n\r\n ], [ 6\r\n\r\n ], [ 3\r\n\r\n ], [ 2\r\n\r\n ]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8519	Uepa	<p> Durante uma aula sobre fluidos, o professor ilustra um importante princípio físico por meio de um experimento, conforme a figura a seguir. No êmbolo da seringa maior, está apoiado um bloco de 150 g. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/TeoremadePascal/13_0.webp"/><p>Ao ser pressionado, o êmbolo da seringa A desloca-se, muito lentamente, 3 cm, e o êmbolo da seringa B desloca-se 2 cm, elevando o bloco. Com relação a essa situação, são feitas as seguintes afirmações:</p><p>Dado: aceleração da gravidade = 10 m/s².</p><p>I. A força exercida pelo professor no êmbolo da seringa A é igual a 2/3 do peso do bloco.</p><p>II. O trabalho realizado pelo professor, ao empurrar o êmbolo, é igual a 0,03 J.</p><p>III. A pressão exercida pelo bloco no êmbolo da seringa B é maior que a pressão exercida pelo professor no êmbolo da seringa A.</p><p>IV. O trabalho realizado pelo professor no êmbolo da seringa A é igual a 2/3 do trabalho realizado pela força peso no bloco.</p><p>A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é:</p>	[[ I e II\r\n\r\n ], [ I e III\r\n\r\n ], [ II e III\r\n\r\n ], [ II e IV\r\n\r\n ], [ III e IV\r\n\r\n ]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8520	PUC-RIO	<p> Um bloco de massa m = 9000 kg é colocado sobre um elevador hidráulico como mostra a figura acima. A razão entre o diâmetro do pistão (dP) que segura a base do elevador e o diâmetro (dF) onde deve-se aplicar a força F é de dP / dF = 30. Encontre a força necessária para se levantar o bloco com velocidade constante. Considere g = 10 m/s2 e despreze os atritos. <sub>P</sub>) que segura a base do elevador e o diâmetro (d<sub>F</sub>) onde deve-se aplicar a força F é de d<sub>P</sub> / d<sub>F</sub> = 30. Encontre a força necessária para se levantar o bloco com velocidade constante. Considere g = 10 m/s2 e despreze os atritos. </p>	[[ 100 N\r\n\r\n\r\n ], [ 300 N\r\n\r\n\r\n ], [ 600 N\r\n\r\n\r\n ], [ 900 N\r\n\r\n\r\n ], [ 1000 N\r\n\r\n ]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8521	Espcex	<p> Um elevador hidráulico de um posto de gasolina é acionado por um pequeno êmbolo de área igual a 4 x 10 – 4 m². O automóvel a ser elevado tem peso de 2 x 104 N e está sobre o êmbolo maior, de área 0,16 m². A intensidade mínima da força que deve ser aplicada ao êmbolo menor para conseguir elevar o automóvel é de: <sup>4</sup> N e está sobre o êmbolo maior, de área 0,16 m². A intensidade mínima da força que deve ser aplicada ao êmbolo menor para conseguir elevar o automóvel é de: </p>	[[ 20 N\r\n\r\n ], [ 40 N\r\n\r\n ], [ 50 N\r\n\r\n ], [ 80 N\r\n\r\n ], [ 120 N\r\n\r\n ]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8522	UFSM-RS	<p> Um braço mecânico de um trator usado para fazer valetas tem um sistema hidráulico que se compõe, basicamente, de dois cilindros conectados por uma mangueira resistente a altas pressões, todos preenchidos com óleo. </p><p> Se, no equilíbrio, P é a pressão num cilindro, a pressão no outro, que tem área 10 vezes maior, é</p>	[[10 P ], [5 P ], [P ], [P/5 ], [P/10 ]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8523	UFV-MG	<p> A figura a seguir ilustra uma pessoa equilibrando um caminhão por meio de um elevador hidráulico. O caminhão tem 10 toneladas de massa e está apoiado sobre um pistão cuja a área é de 6 m². Sabendo que a área do pistão no qual a pessoa atua é de 30 cm², é CORRETO afirmar que o valor do módulo da força que esta pessoa exerce sobre o pistão é de\r\n\r\n Considere a aceleração da gravidade local g = 10 m/s². </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/TeoremadePascal/17_0.webp"/>	[[ 50 N.\r\n ], [ 150 N.\r\n ], [ 200 N.\r\n ], [ 500 N\r\n\r\n ]]	A	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8524	U. F. Ouro Preto-MG	<p> Um recipiente, dotado de um êmbolo, contém água. Quando a pressão exercida pelo êmbolo é 2 · 105 Pa, a diferença entre as pressões dos pontos B e A é 6 · 104 Pa. Se a pressão do êmbolo for elevada para 20 · 105 Pa, a diferença entre as pressões dos pontos B e A será: <sup>5</sup> Pa, a diferença entre as pressões dos pontos B e A é 6 · 10<sup>4</sup> Pa. Se a pressão do êmbolo for elevada para 20 · 10<sup>5</sup> Pa, a diferença entre as pressões dos pontos B e A será: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Hidrostatica/Outros/TeoremadePascal/18_0.webp"/>	[[120 · 10, [4], Pa\r\n\r\n ], [ 60 · 10, [4], Pa\r\n\r\n ], [ 22 · 10, [4], Pa\r\n\r\n ], [ 6 · 10, [4], Pa\r\n\r\n\r\n ]]	D	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8525	UDESC	<p> Para suspender um carro de 1500 kg usa-se um macaco hidráulico, que é composto de dois cilindros cheios de óleo, que se comunicam. Os cilindros são dotados de pistões, que podem se mover dentro deles. O pistão maior tem um cilindro com área 5,0x10³, e o menor tem área de 0,010m². Qual deve ser a força aplicada ao pistão menor, para equilibrar o carro? </p>	[[0,030N\r\n\r\n\r\n ], [ 7,5×10, [9], N\r\n\r\n\r\n ], [ 300 N\r\n\r\n\r\n ], [ 7,5×10, [4], N\r\n\r\n\r\n ], [ 30 N\r\n\r\n ]]	C	fisica	Hidrostática	Outros	Teorema de Pascal
8526	FACERES	<p> Durante uma aula, um professor de física profere: “O principal discípulo de Tycho Brache, que havia catalogado, durante décadas, as posições de planetas no firmamento, nos revelou que o quadrado do período de translação de um planeta é diretamente proporcional ao cubo do raio médio de sua órbita.” Um estudante atento pode concluir corretamente que o professor se referia a: </p>	[[Isaac Newton e sua lei de Ação e Reação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Coulomb e sua Lei sobre forças de interação elétrica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Johannes Kepler e sua Lei das órbitas que afirmava estar o Sol no centro de uma elipse.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Johannes Kepler e sua terceira Lei chamada de Lei dos Períodos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Albert Einstein e sua Teoria da Relatividade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Gravitação universal	Outros	Leis de Kepler
8527	UEFS	<p> A gravidade é a mais fraca das quatro forças básicas. Apenas nos casos em que os corpos são de dimensões astronômicas, como a lua, os planetas e as estrelas, a gravidade se torna de fundamental importância. </p><p>Com base nos conhecimentos sobre a Gravitação Universal, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F, para as falsas. </p><p> ( ) As leis de Kepler são observações empíricas e podem ser deduzidas a partir das leis de Newton. </p><p>( ) Quando um planeta está mais próximo do Sol, ele se move mais rápido do que quando está mais afastado. </p><p>( ) O cubo do período de qualquer planeta é proporcional ao quadrado do semieixo maior de sua órbita. </p><p>( ) O Sol e a Lua exercem forças gravitacionais idênticas sobre os oceanos da Terra e provocam as marés. </p><p>A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a </p>	[[ V F F V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V F V F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V V F F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F V F V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F F V V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Leis de Kepler
8528	UNICENTRO	<p> A Terceira Lei de Kepler diz que, para os planetas que orbitam o sol, </p>	[[o cubo do período de revolução é diretamente proporcional à metade da distância da órbita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o quadrado do período de revolução é diretamente proporcional ao cubo da distância da órbita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o triplo do período de revolução é diretamente proporcional ao cubo da distância da órbita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o dobro do período de revolução é diretamente proporcional ao quadrado da distância da órbita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a metade do período de revolução é diretamente proporcional ao cubo da distância da órbita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Gravitação universal	Outros	Leis de Kepler
8529	UNIFOR	<p> A terceira Lei de Kepler preconiza que os quadrados dos períodos de revolução dos planetas em torno do Sol é proporcional aos cubos dos seus respectivos raios médios de órbitas. De acordo com esta Lei, podemos afirmar que </p>	[[ quanto maior a distância do planeta ao Sol, menor a sua velocidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Sol se encontra no centro da órbita elíptica descrita pelos planetas\r\n\t\t\t\t\t\t], [quanto maior a distância do planeta ao Sol, maior a sua velocidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [quanto maior for a massa de um planeta, menor é o seu período de revolução\r\n\t\t\t\t\t\t], [quanto menor for a massa de um planeta, menor é o seu período de revolução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Gravitação universal	Outros	Leis de Kepler
8530	UNIFESP-SP	<p> A Massa da Terra é aproximadamente 80 vezes a massa da Lua e a distância entre os centros de massa desses astros é aproximadamente 60 vezes o raio da Terra. A respeito do sistema Terra-Lua pode-se afirmar que: </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ a Lua gira em torno da Terra com órbita elíptica e em um dos focos dessa órbita está o centro de massa da Terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Lua gira em torno da Terra com órbita circular e o centro de massa da Terra está no centro dessa órbita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Terra e a Lua giram em torno de um ponto comum, o centro de massa do sistema Terra-Lua, localizado no interior da Terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Terra e a Lua giram em torno de um ponto comum, o centro de massa do sistema Terra-Lua, localizado no meio da distância entre os centros de massa da Terra e da Lua.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Terra e a Lua giram em torno de um ponto comum, o centro de massa do sistema Terra-Lua, localizado no interior da Lua.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Leis de Kepler
8531	UPE	<p> Com base nas Leis de Kepler acerca do movimento planetário no Sistema Solar, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ Todo planeta, onde o Sol ocupa um dos focos, tem trajetória circular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A razão entre o quadrado do período de translação de um planeta e a distância média a um dos focos é igual para a Terra, para Marte e Vênus, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quanto mais afastado for um planeta dos focos, menor será o seu ano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A linha que liga um planeta ao Sol varre áreas iguais em tempos iguais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A velocidade de um planeta é sempre constante na translação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Gravitação universal	Outros	Leis de Kepler
8532	UEPB	<p> O astrônomo alemão J. Kepler (1571-1630), adepto do sistema heliocêntrico, desenvolveu um trabalho de grande vulto, aperfeiçoando as ideias de Copérnico. Em consequência, ele conseguiu estabelecer três leis sobre o movimento dos planetas, que permitiram um grande avanço no estudo da astronomia. Um estudante ao ter tomado conhecimento das leis de Kepler concluiu, segundo as proposições a seguir, que: </p><p>I. Para a primeira lei de Kepler (lei das órbitas), o verão ocorre quando a Terra está mais próxima do Sol, e o inverno, quando ela está mais afastada. </p><p>II. Para a segunda lei de Kepler (lei das áreas), a velocidade de um planeta X, em sua órbita, diminui à medida que ele se afasta do Sol. </p><p>III. Para a terceira lei de Kepler (lei dos períodos), o período de rotação de um planeta em torno de seu eixo, é tanto maior quanto maior for seu período de revolução. </p><p>Com base na análise feita, assinale a alternativa correta: </p>	[[ apenas as proposições II e III são verdadeiras\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas as proposições I e II são verdadeiras\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas a proposição II é verdadeira\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas a proposição I é verdadeira\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todas as proposições são verdadeiras\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Leis de Kepler
8533	UFRGS	<p> Considere o raio médio da órbita de Júpiter em tomo do Sol igual a 5 vezes o raio médio da órbita da Terra. </p><p>Segundo a 3ª Lei de Kepler, o período de revolução de Júpiter em tomo do Sol é de aproximadamente </p><p> </p>	[[5 anos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11 anos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25 anos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 110 anos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 125 anos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Gravitação universal	Outros	Leis de Kepler
8534	Mackenzie	<p> De acordo com uma das leis de Kepler, cada planeta completa (varre) áreas iguais em tempos iguais em torno do Sol. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Gravitacaouniversal/Outros/LeisdeKepler/8_0.webp"/><p> Como as órbitas são elípticas e o Sol ocupa um dos focos, conclui-se que: </p><p>I- Quando o planeta está mais próximo do Sol, sua velocidade aumenta </p><p>II- Quando o planeta está mais distante do Sol, sua velocidade aumenta </p><p>III-A velocidade do planeta em sua órbita elíptica independe de sua posição relativa ao Sol. </p><p>Responda de acordo com o código a seguir: </p>	[[ somente I é correta\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente II é correta\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente II e III são corretas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todas são corretas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nenhuma é correta\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Gravitação universal	Outros	Leis de Kepler
8535	UFRGS	<p> A elipse, na figura abaixo, representa a órbita de um planeta em torno de uma estrela S. Os pontos ao longo da elipse representam posições sucessivas do planeta, separadas por intervalos de tempo iguais. As regiões alternadamente coloridas representam as áreas varridas pelo raio da trajetória nesses intervalos de tempo. Na figura, em que as dimensões dos astros e o tamanho da órbita não estão em escala, o segmento de reta SH representa o raio focal do ponto H, de comprimento p. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Gravitacaouniversal/Outros/LeisdeKepler/9_0.webp"/><p>Considerando que a única força atuante no sistema estrela-planeta seja a força gravitacional, são feitas as seguintes afirmações. </p><p>I - As áreas S1 e S2, varridas pelo raio da trajetória, são iguais. </p><p>II - O período da órbita é proporcional a P3. </p><p>III - As velocidades tangenciais do planeta nos pontos A e H, VA e VH, são tais que VA &gt; VH. </p><p> Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Leis de Kepler
8536	Unit-AL	<p> A descrição do Sistema Solar só foi possível graças à contribuição dos conhecimentos científicos acumulados durante séculos. Com base nos estudos de Johannes Kepler e Galileo Galilei, Isaac Newton analisou o movimento da Lua em torno da Terra, bem como o movimento dos planetas em torno do Sol.</p><p>Da análise do movimento da Lua em torno da Terra, conclui-se que</p>	[[o movimento da Lua não depende da presença da Terra, mas, apenas, da presença do Sol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Lua e a Terra exercem igual força de atração sobre um mesmo objeto colocado em suas superfícies.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a força que a Terra exerce sobre a Lua é igual à que a Lua exerce sobre a Terra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a força de atração da Terra sobre um objeto deixa de existir, ao colocá-lo em um recipiente com vácuo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a força que a Terra exerce sobre um objeto equivale à massa do objeto\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Lei da Gravitação
8537	Unicamp	<p> Recentemente, a agência espacial americana anunciou a descoberta de um planeta a trinta e nove anos-luz da Terra, orbitando uma estrela anã vermelha que faz parte da constelação de Cetus. O novo planeta possui dimensões e massa pouco maiores do que as da Terra e se tornou um dos principais candidatos a abrigar vida fora do sistema solar. Considere este novo planeta esférico com um raio igual a RP = 2RT e massa MP = 8MT, em que RT e MT são o raio e a massa da Terra, respectivamente. Para planetas esféricos de massa M e raio R, a aceleração da gravidade na superfície do planeta é dada por g = GM/R² em que G é uma constante universal. Assim, considerando a Terra esférica e usando a aceleração da gravidade na sua superfície, o valor da aceleração da gravidade na superfície do novo planeta será de <strong>2R<sub>T</sub></strong> e massa <strong>MP = 8M<sub>T</sub></strong>, em que <strong>R<sub>T</sub></strong> e <strong>M<sub>T</sub></strong> são o raio e a massa da Terra, respectivamente. Para planetas esféricos de massa <strong>M</strong> e raio <strong>R</strong>, a aceleração da gravidade na superfície do planeta é dada por <i>g = GM/R²</i> em que <strong>G</strong> é uma constante universal. Assim, considerando a Terra esférica e usando a aceleração da gravidade na sua superfície, o valor da aceleração da gravidade na superfície do novo planeta será de </p>	[[ 5 m/s².\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20 m/s².\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40 m/s².\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80 m/s².\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Gravitação universal	Outros	Lei da Gravitação
8538	UEMG	<p> Imagine que, num mesmo instante, uma pedra seja abandonada por uma pessoa, na Terra, e por um astronauta, na Lua, de uma mesma altura. Sabe-se que a gravidade na Lua é 6 vezes menor do que na Terra. Na Terra, despreze a resistência do ar no movimento da pedra.</p><p>Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que</p>	[[ as duas pedras chegarão juntas ao solo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as duas pedras chegarão ao solo com a mesma velocidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o tempo gasto pela pedra para atingir o solo será maior na Terra do que na Lua.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a velocidade com que a pedra atinge o solo na Terra é maior do que na Lua.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Gravitação universal	Outros	Lei da Gravitação
8539	Fuvest	<p> A Estação Espacial Internacional orbita a Terra em uma altitude h. A aceleração da gravidade terrestre dentro dessa espaçonave é:</p>	[[nula. ], [], [], [], []]	D	fisica	Gravitação universal	Outros	Lei da Gravitação
8540	PUC-SP	<p> A intensidade da força gravitacional com que a Terra atrai a Lua é F. Se fossem duplicadas a massa da Terra e da Lua e se a distância que as separa fosse reduzida à metade, a nova força seria: </p>	[[16F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Gravitação universal	Outros	Lei da Gravitação
8541	Cesgranrio	<p> A força da atração gravitacional entre dois corpos celestes é proporcional ao inverso do quadrado da distância entre os dois corpos. Assim é que, quando a distância entre um cometa e o Sol diminui da metade, a força de atração exercida pelo Sol sobre o cometa: </p>	[[diminui da metade;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é multiplicada por 2;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é dividida por 4;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é multiplicada por 4;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ permanece constante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Gravitação universal	Outros	Lei da Gravitação
8542	UFRGS	<p> Em 23 de julho de 2015, a NASA, agência espacial americana, divulgou informações sobre a existência de um exoplaneta (planeta que orbita uma estrela que não seja o Sol) com características semelhantes às da Terra. O planeta foi denominado Kepler 452-b. Sua massa foi estimada em cerca de 5 vezes a massa da Terra e seu raio em torno de 1,6 vezes o raio da Terra.</p><p>Considerando g o módulo do campo gravitacional na superfície da Terra, o módulo do campo gravitacional na superfície do planeta Kepler 452-b deve ser aproximadamente igual a:</p>	[[ g/2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3g.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5g.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Lei da Gravitação
8543	UFSM-RS	<p> Dois corpos esféricos de mesma massa têm seus centros separados por uma certa distância, maior que o seu diâmetro. Se a massa de um deles for reduzida à metade e a distância entre seus centros, duplicada, o módulo da força de atração gravitacional que existe entre eles estará multiplicado por: </p>	[[8 ], [4 ], [1 ], [1/4 ], [1/8 ]]	E	fisica	Gravitação universal	Outros	Lei da Gravitação
8544	Unespar	<p> Qual a força de atração gravitacional que um carro, pesando 1500 kg, exerce sobre uma pessoa de massa 80 kg que está a 10 metros de distância?</p><p>Considere G = 6,7·10<sup>-11</sup> (N·m²/kg²).</p>	[[F = 8,04·10, [-8], N;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F = 6,7·10, [-11], N;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F = 8,04·10, [-8], N·m²/kg²;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F = 4·10, [-8], N;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F = 5 N.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Gravitação universal	Outros	Lei da Gravitação
8545	Cesgranrio	<p> A força da atração gravitacional entre dois corpos celestes é proporcional ao inverso do quadrado da distância entre os dois corpos. Assim, quando a distância entre um cometa e o Sol diminui da metade, a força de atração exercida pelo Sol sobre o cometa:</p>	[[ diminui da metade;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é multiplicada por 2;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é dividida por 4;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é multiplicada por 4;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ permanece constante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Gravitação universal	Outros	Lei da Gravitação
8546	PUC-RJ	<p> Um objeto é lançado verticalmente, do solo para cima, com uma velocidade de 10 m/s. Considerando g = 10 m/s², a altura máxima que o objeto atinge em relação ao solo, em metros, será de: </p><p> </p>	[[15,0.\r\n\r\n ], [ 10,0.\r\n\r\n ], [ 5,0.\r\n\r\n ], [ 1,0.\r\n\r\n ], [ 0,5.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Aceleração da gravidade
8547	UFGRS	<p> Considerando que o módulo da aceleração da gravidade na Terra é igual a 10 m/s², é correto afirmar que, se existisse um planeta cuja massa e cujo raio fossem quatro vezes superiores aos da Terra, a aceleração da gravidade seria de: </p>	[[ 2,5 m/s²\r\n\r\n ], [ 5 m/s²\r\n\r\n ], [ 10 m/s²\r\n\r\n ], [ 20 m/s²\r\n\r\n ], [ 40 m/s²\r\n ]]	A	fisica	Gravitação universal	Outros	Aceleração da gravidade
8548	UDESC	<p> Um objeto colocado em uma balança de pratos é equilibrado por uma massa de 13 kg. Quando o objeto é colocado em uma balança de mola, o mostrador indica 13 kg. Todo o conjunto (objeto, balança de pratos, pesos da balança de pratos e balança de mola) é transportado pela empresa SpaceX para o planeta Marte, onde a aceleração em queda livre é 2,6 vezes menor que a aceleração em queda livre na Terra. As leituras da balança de pratos e da balança de mola, em Marte, são, respectivamente: </p>	[[ 13 kg e 13 kg\r\n\r\n\r\n ], [13 kg e 5 kg\r\n\r\n\r\n ], [5 kg e 5 kg\r\n\r\n\r\n ], [5 kg e 13 kg\r\n\r\n\r\n ], [13 kg e 34 kg\r\n\r\n ]]	B	fisica	Gravitação universal	Outros	Aceleração da gravidade
8549	PUC-MG	<p> Suponha que sua massa seja de 55 kg. Quando você sobe em uma balança de farmácia para saber seu peso, o ponteiro indicará: (considere g=10m/s²) </p>	[[ 55 Kg\r\n ], [ 55 N\r\n ], [ 5,5 Kg\r\n ], [ 550 N\r\n ], [ 5.500 N\r\n\r\n ]]	D	fisica	Gravitação universal	Outros	Aceleração da gravidade
8550	UDESC	<p> Na superfície de um planeta de massa M, um pêndulo simples de comprimento L tem período T duas vezes maior que o período na superfície da Terra. A aceleração, devido à gravidade neste planeta, é: </p>	[[ 20,0 m/s²\r\n\r\n\r\n ], [5,0 m/s²\r\n\r\n\r\n ], [2,5 m/s²\r\n\r\n\r\n ], [15,0 m/s²\r\n\r\n\r\n ], [40 m/s²\r\n\r\n ]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Aceleração da gravidade
8551	PUC-MG	<p> Leia as informações abaixo:</p><p>I. A galáxia Andrômeda exerce uma força sobre a Via Láctea.</p><p>II. O Sol exerce uma força sobre a Terra.</p><p>III. A Terra exerce uma força sobre o homem.</p><p>Assinale a alternativa que se refere à natureza das forças mencionadas nas três situações.</p>	[[de contato\r\n\r\n ], [ elétrica\r\n\r\n ], [ nuclear\r\n\r\n ], [ gravitacional.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Gravitação universal	Outros	Aceleração da gravidade
8552	UFGRS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo. </p><p> ( ) Um objeto colocado em uma altitude de 3 raios terrestres acima da superfície da Terra sofrerá uma força gravitacional 9 vezes menor do que se estivesse sobre a superfície.</p><p>( ) O módulo da força gravitacional exercida sobre um objeto pode sempre ser calculado por meio do produto da massa desse objeto e do módulo da aceleração da gravidade do local onde ele se encontra.</p><p>( ) Objetos em órbitas terrestres não sofrem a ação da força gravitacional.</p><p>( ) Se a massa e o raio terrestre forem duplicados, o módulo da aceleração da gravidade na superfície terrestre reduz-se à metade.</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:</p>	[[ V – V – F – F\r\n\r\n ], [ F – V – F – V\r\n\r\n ], [ F – F – V – F\r\n\r\n ], [ V – F – F – V\r\n\r\n ], [ V – V – V – F\r\n\r\n ]]	B	fisica	Gravitação universal	Outros	Aceleração da gravidade
8553	UNIMEP-SP	<p> Um astronauta com o traje completo tem uma massa de 120 kg. Ao ser levado para a Lua, onde a aceleração da gravidade é igual a 1,6m/s², a sua massa e seu peso serão, respectivamente: </p>	[[ 75 kg e 120 N\r\n ], [ 120 kg e 192 N\r\n ], [ 192 kg e 192 N\r\n ], [ 120 kg e 120 N\r\n ], [ 75 kg e 192 N\r\n\r\n ]]	B	fisica	Gravitação universal	Outros	Aceleração da gravidade
8554	UDESC	<p> A aceleração da gravidade na superfície do planeta Marte é aproximadamente 4,0 m/s². Calcule a que altura da superfície da Terra deve estar uma pessoa com massa de 100,0 kg, para ter o mesmo peso que teria na superfície de Marte.</p>	[[1,0 x 10, [7], m\r\n\r\n\r\n ], [3,6 x 10, [6], m\r\n\r\n\r\n ], [4,0 x 10, [14], m\r\n\r\n\r\n ], [6,4 x 10, [6], m\r\n\r\n\r\n ], [1,36 x 10, [7], m\r\n\r\n ]]	B	fisica	Gravitação universal	Outros	Aceleração da gravidade
8555	UFV-MG	<p> Um astronauta leva uma caixa da Terra até a Lua. Podemos dizer que o esforço que ele fará para carregar a caixa na Lua será:</p>	[[maior que na Terra, já que a massa da caixa diminuirá e seu peso aumentará.\r\n ], [ maior que na Terra, já que a massa da caixa permanecerá constante e seu peso aumentará.\r\n ], [ menor que na Terra, já que a massa da caixa diminuirá e seu peso permanecerá constante.\r\n ], [ menor que na Terra, já que a massa da caixa aumentará e seu peso diminuirá.\r\n ], [ menor que na Terra, já que a massa da caixa permanecerá constante e seu peso diminuirá.\r\n ]]	E	fisica	Gravitação universal	Outros	Aceleração da gravidade
8556	UFRN	<p> A partir do final da década de 1950, a Terra deixou de ter apenas seu único satélite natural – a Lua –, e passou a ter também satélites artificiais, entre eles os satélites usados para comunicações e observações de regiões específicas da Terra. Tais satélites precisam permanecer sempre parados em relação a um ponto fixo sobre a Terra, por isso são chamados de “satélites geoestacionários”, isto é, giram com a mesma velocidade angular da Terra. </p><p>Considerando tanto a Lua quanto os satélites geoestacionários, pode-se afirmar que </p>	[[ as órbitas dos satélites geoestacionários obedecem às Leis de Kepler, mas não obedecem à Lei de Newton da Gravitação Universal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a órbita da Lua obedece às Leis de Kepler, mas não obedece à Lei de Newton da Gravitação Universal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [suas órbitas obedecem às Leis de Kepler e à Lei de Newton da Gravitação Universal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [suas órbitas obedecem às Leis de Kepler, mas não obedecem à Lei de Newton da Gravitação Universal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Satélites Artificiais ou Geoestacionário
8557	ITA	<p> Considere dois satélites artificiais S e T em torno da Terra. S descreve uma órbita elíptica com semieixo maior a, e T, uma órbita circular de raio a, com os respectivos vetores posição rS e rT com origem no centro da Terra. E correto afirmar que </p>	[[para o mesmo intervalo de tempo, a área varrida por rS é igual a varrida por rT.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para o mesmo intervalo de tempo, a área varrida por rS é maior que a varrida por rT.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o período de translação de S é igual ao de T.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o período de translação de S é maior que o de T.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se S e T têm a mesma massa, então a energia mecânica de S é maior que a de T.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Satélites Artificiais ou Geoestacionário
8558	UPF	<p> Atualmente, um grande número de satélites artificiais gira ao redor da Terra. Alguns são usados para pesquisa científica ou observações dos astros, outros são meteorológicos ou são utilizados nas comunicações, dentre outras finalidades. Esses satélites que giram ao redor da Terra apresentam velocidades orbitais que dependem da(s) seguinte(s) grandeza(s): </p>	[[ Massa do Sol e raio da órbita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Massa do satélite e massa da Terra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Massa da Terra e raio da órbita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Massa do satélite e raio da órbita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas o raio da órbita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Satélites Artificiais ou Geoestacionário
8559	EBMSP	<p> Missões espaciais conduzidas por satélites artificiais podem explorar o ambiente na órbita da Terra, o que permite um número crescente de atividades de pesquisas em diversos ramos da ciência. </p><p>Considere-se a Terra esférica com raio R e massa M e um satélite de massa m que se encontra em uma órbita circular de raio r a uma altitude h em relação à superfície terrestre. </p><p>Com base nos conhecimentos de Mecânica, sendo G a constante de gravitação universal, pode-se afirmar: </p>	[[A velocidade orbital do satélite é determinada pela expressão\r\n\t\t\t\t\t\t\t, [\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> G </mi>\n<mi> m </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> R </mi>\n<mo> + </mo>\n<mi> h </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</mrow>\n</msup>, \n], \n], [O período de revolução do satélite é determinado pela expressão 2Π , [\n, <msup>\n<mrow>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> r </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> GM </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</mrow>\n<mrow>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mn> 1 </mn>\n</mrow>\n<mrow>\n<mn> 2 </mn>\n</mrow>\n</mfrac>\n</mrow>\n</msup>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>GMm</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2r</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], \n], [Os objetos abandonados no interior do satélite flutuam porque se encontram fora do campo gravitacional da Terra. ], [ A energia potencial gravitacional do satélite, adotando-se referencial no infinito, é diretamente proporcional à altitude.]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Satélites Artificiais ou Geoestacionário
8560	UEMG	<p> A figura a seguir representa dois satélites artificiais em órbita, em torno da Terra. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Gravitacaouniversal/Outros/SatelitesArtificiaisouGeoestacionario/4_0.webp"/><p>Baseando-se nas leis de Kepler, e diante da representação mostrada, É CORRETO afirmar que </p>	[[ os satélites 1 e 2 possuem a mesma velocidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o satélite 2 percorre uma distância maior que o satélite 1, num mesmo intervalo de tempo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o satélite 2 leva mais tempo que o satélite 1 para dar uma volta completa em torno da Terra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os satélites 1 e 2 dão uma volta completa em torno da Terra no mesmo intervalo de tempo.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Satélites Artificiais ou Geoestacionário
8561	UCS	<p> Os sistemas de comunicação modernos dependem cada vez mais da utilização de satélites artificiais. Que lei física garante que o satélite fique em órbita em torno da Terra? </p>	[[ Carga elétrica atrai massa na proporção direta da distância entre elas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As cargas elétricas do satélite serão atraídas pelos polos magnéticos da Terra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dois corpos quaisquer se atraem com uma força proporcional ao produto de suas massas e inversamente proporcional ao quadrado da distância entre eles.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Polo norte magnético atrai massa na proporção direta da distância entre ambos, e polo sul magnético repele massa na proporção inversa da distância entre ambos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os satélites são feitos de massa positiva, enquanto a Terra possui massa negativa, e ambos se atraem na proporção do inverso de sua distância.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Satélites Artificiais ou Geoestacionário
8562	Cefet-PR	<p> Dois satélites artificiais giram em torno da Terra em órbitas de mesma altura. O primeiro tem massa m1, e o segundo, massa 3m1. Se o primeiro tem período de 6 h, o período do outro será, em horas, igual a: <sub>1</sub>, e o segundo, massa 3m<sub>1</sub>. Se o primeiro tem período de 6 h, o período do outro será, em horas, igual a: </p>	[[ 18\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6√3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3√2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Satélites Artificiais ou Geoestacionário
8563	FUVEST-SP	<p> Satélites utilizados para telecomunicações são colocados em órbitas geoestacionárias ao redor da Terra, ou seja, de tal forma que permaneçam sempre acima de um mesmo ponto da superfície da Terra. Considere algumas condições que deveriam corresponder a esses satélites:</p><p> I - ter o mesmo período, de cerca de 24 horas</p><p>II - ter aproximadamente a mesma massa</p><p>III - estar aproximadamente à mesma altitude</p><p>IV - manter-se num plano que contenha o círculo do equador terrestre</p><p>O conjunto de todas as condições, que satélites em órbita geoestacionária devem necessariamente obedecer, corresponde a</p>	[[ I e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Satélites Artificiais ou Geoestacionário
8564	FGV-RJ	<p> Muitos satélites utilizados em telefonia, transmissões de rádio e TV, internet e outros serviços de telecomunicações ocupam a órbita geoestacionária. Nesta órbita, situada no plano da linha do equador, os satélites permanecem sempre acima de um mesmo ponto da superfície terrestre, parecendo parados para um observador no equador. A altura de um satélite geocêntrico, em relação à superfície da Terra, em órbita circular, é aproximadamente igual a: </p><p>Dados: G = constante de gravitação universal; M = massa da Terra; R = raio da Terra = 6, 4.10<sup>6</sup> m; (G M/4 π<sup>2</sup> )/3 =2,2.10<sup>4</sup>ms<sup>-2/3</sup>; (24 horas)<sup>2/3</sup> = 2,0.10<sup>3</sup>s <sup>2/3</sup> </p><p> </p>	[[37.600 km.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50.000 km.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 64.000 km.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12.800 km.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25.000 km.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Gravitação universal	Outros	Satélites Artificiais ou Geoestacionário
8565	UFMG-MG	<p> Dois satélites artificiais, R e S, estão em órbitas circulares de mesmo raio, em torno da Terra. A massa do satélite R é maior que a do satélite S. Com relação ao módulo das velocidades, VR e VS, e dos períodos de translação, TR e TS, pode-se afirmar que: <sub>R</sub> e V<sub>S</sub>, e dos períodos de translação, T<sub>R</sub> e T<sub>S</sub>, pode-se afirmar que: </p>	[[V, [R], < V, [S], e T, [R], = T, [S], \n], [V, [R], < V, [S], e T, [R], > T, [S], \n], [ V, [R], = V, [S], e T, [R], = T, [S], \n], [ V, [R], = V, [S], e T, [R], > T, [S], \n], [ V, [R], > V, [S], e T, [R], > T, [S], \n]]	C	fisica	Gravitação universal	Outros	Satélites Artificiais ou Geoestacionário
8566	UNI-RIO	<p> O corpo M representado na figura pesa 80 N e é mantido em equilíbrio por meio da corda AB e pela ação da força horizontal F→ de módulo 60 N. Considerando g 10 m/s², a intensidade da tração na corda AB, suposta ideal, em N, é: <sup>→</sup> de módulo 60 N. Considerando g 10 m/s², a intensidade da tração na corda AB, suposta ideal, em N, é: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/Equilibriodopontomaterial/0_0.webp"/>	[[ 60\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 80\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 140\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 200\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio do ponto material
8567	Ifsul	<p> Uma caixa A, de peso igual a 300 N, é suspensa por duas cordas B e C conforme a figura a seguir. (Dados: sen 30º = 0,5) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/Equilibriodopontomaterial/1_0.webp"/><p> O valor da tração na corda B é igual a:</p>	[[150,0 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 259,8 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 346,4 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 600,0 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio do ponto material
8568	Acafe-SC	<p> A barra OP, uniforme, cujo peso é 1,0? 10² N, pode girar livremente em torno de O. Ela sustenta, na extremidade P, um corpo de peso 2,0 ? 10² N. A barra é mantida em equilíbrio, em posição horizontal, pelo fio de sustentação PQ. Qual é o valor da força de tração no fio? </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/Equilibriodopontomaterial/2_0.webp"/>	[[ 1,0 . 102 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0 . 102 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,0 . 102 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,0 . 102 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,0 . 102 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio do ponto material
8569	Espcex	<p> Um bloco de massa m = 24 kg é mantido suspenso em equilíbrio pelas cordas L e Q, inextensíveis e de massas desprezíveis, conforme figura a seguir. A corda L forma um ângulo de 90° com a parede e a corda Q forma um ângulo de 37° com o teto. Considerando a aceleração da gravidade igual a 10m/s², o valor da força de tração que a corda L exerce na parede é de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> (Dados: cos 37° = 0,8 e sen 37° = 0,6)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/Equilibriodopontomaterial/3_0.webp"/>\n</p>	[[ 144 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 180 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 192 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 240 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 320 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio do ponto material
8570	UFRS	<p> A figura mostra uma régua homogênea em equilíbrio estático, sob a ação de várias forças. Quanto vale a intensidade da força F, em N? </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/Equilibriodopontomaterial/4_0.webp"/>	[[ 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio do ponto material
8571	PUC	<p> Dois operários suspendem um balde por meio de cordas, conforme mostra o esquema a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/Equilibriodopontomaterial/5_0.webp"/><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/Equilibriodopontomaterial/5_1.webp"/><p> Sabe-se que o balde, com seu conteúdo, tem peso 50 N e que o ângulo formado entre as partes da corda no ponto de suspensão é 60º. A corda pode ser considerada como ideal (inextensível e de massa desprezível).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quando o balde está suspenso no ar, em equilíbrio, a força exercida por um operário, medida em newtons, vale:</p>	[[50 ], [25 ], [50/√3 ], [25√3 ], [ 0,0]]	C	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio do ponto material
8572	UFPA	<p> Uma barra de secção reta uniforme de 200 kg de massa forma um ângulo de com um suporte vertical. Seu extremo superior está fixado a esse suporte por um cabo horizontal. Uma carga de 600 kg é sustentada por outro cabo pendurado verticalmente da ponta da barra (ver figura). Qual o valor da componente Fx?) </p><p>(g é o módulo da aceleração da gravidade) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/Equilibriodopontomaterial/6_0.webp"/>	[[200g N ], [250g √3N ], [300g √3N ], [400g √3N ], [700g √3N ]]	E	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio do ponto material
8573	UPE	<p> Considere que ambos os sistemas mostrados nas Figuras (a) e (b) a seguir estejam em equilíbrio e que as forças de tensão nos fios esquerdos possuam intensidades iguais a Ta e Tb, respectivamente. Sabendo-se que M = 5,0 kg e que o ângulo θ é igual a 60°, é CORRETO afirmar que </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/Equilibriodopontomaterial/7_0.webp"/><p>Sabendo-se que M = 5,0 kg e que o ângulo é igual a 60°, é CORRETO afirmar que</p>	[[T, [a], = (2), [1/2], T, [b], \n], [T, [a], = (3), [1/2], T, [b], \n], [T, [a], = (5), [1/2], T, [b], \n], [T, [a], = Tb/2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [T, [a], = T, [b], \n]]	B	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio do ponto material
8574	Unesp	<p> Um professor de física pendurou uma pequena esfera, pelo seu centro de gravidade, ao teto da sala de aula, conforme a figura: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/Equilibriodopontomaterial/9_0.webp"/><p> Em um dos fios que sustentava a esfera ele acoplou um dinamômetro e verificou que, com o sistema em equilíbrio, ele marcava 10 N. O peso, em newtons, da esfera pendurada é de</p>	[[5√3 ], [ 10], [10√3 ], [20 ], [20√3 ]]	D	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio do ponto material
8575	Unic-MT	<p> A barra homogênea de peso P=2000N está em equilíbrio sobre dois apoios. A força de reação no ponto B vale: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/EquilibriodosCorposExtensos/0_0.webp"/>	[[2000N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1000N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1500N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1250N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2250N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio dos Corpos Extensos
8576	Med. Catanduva-SP	<p> Uma barra AB, homogênea e de secção reta e uniforme, de 80 cm de comprimento e peso 50 N, está apoiada num ponto O, como mostra a figura. O peso Q é de 100 N. Para o equilíbrio horizontal da barra AB, deve-se suspender à extremidade A um peso de: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/EquilibriodosCorposExtensos/1_0.webp"/>	[[ 150 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 250 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 350 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 500 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 400 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio dos Corpos Extensos
8577	UEL-PR	<p> Numa academia de ginástica, dois estudantes observam uma barra apoiada em dois pontos e que sustenta duas massas de 10 kg, uma de cada lado, conforme a figura a seguir </p><p>Após consultarem o professor, obtiveram a informação de que a massa da barra era 12 kg. Dessa forma, concluíram que seria possível acrescentar em um dos lados da barra, junto à massa já existente e sem que a barra saísse do equilíbrio, uma outra massa de, no máximo: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/EquilibriodosCorposExtensos/2_0.webp"/>	[[10 kg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 kg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 kg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24 kg\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30 kg\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio dos Corpos Extensos
8578	Unitau-SP	<p> Uma barra homogênea de 1,0 m de comprimento e peso igual a 30 N está suspensa por dois fios verticais, conforme a figura, mantendo-se na posição horizontal. As trações T1 e T2 nos fios 1 e 2 valem, respectivamente: <sub>1</sub> e T<sub>2</sub> nos fios 1 e 2 valem, respectivamente: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/EquilibriodosCorposExtensos/3_0.webp"/>	[[ 5 N; 15 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 N; 20 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 N; 20 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 N; 10 N\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15 N; 15 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio dos Corpos Extensos
8579	Cefet-PR	<p> Um menino que pesa 200 N, caminha sobre uma viga homogênea, de secção constante, peso de 600 N e apoiada simplesmente nas arestas de dois corpos prismáticos. Como ele caminha para a direita, é possível prever que ela rodará em torno do apoio B. A distância de B em que tal fato acontece, é, em metros, igual a: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/EquilibriodosCorposExtensos/4_0.webp"/>	[[ 0,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio dos Corpos Extensos
8580	MACK-SP	<p> Após uma aula sobre o “Princípio das Alavancas”, alguns estudantes resolveram testar seus conhecimentos num playground, determinando a massa de um deles. Para tanto, quatro sentaram-se estrategicamente na gangorra homogênea da ilustração, de secção transversal constante, com o ponto de apoio em seu centro, e atingiram o equilíbrio quando se encontravam sentados nas posições indicadas na figura. Dessa forma, se esses estudantes assimilaram corretamente o tal princípio, chegaram à conclusão de que a massa desconhecida, do estudante sentado próximo à extremidade B, é: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/EquilibriodosCorposExtensos/5_0.webp"/>	[[indeterminável, sem o conhecimento do comprimento da gangorra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 108 kg\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 63 kg\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 54 kg\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36 kg\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio dos Corpos Extensos
8581	EEAR	<p> Dois garotos de massas iguais a 40 kg e 35 kg sentaram em uma gangorra de 2 metros de comprimento para brincar. Os dois se encontravam à mesma distância do centro de massa e do apoio da gangorra que coincidiam na mesma posição. Para ajudar no equilíbrio foi usado um saco de 10 kg de areia. Considerando o saco de areia como ponto material, qual a distância, em metros, do saco de areia ao ponto de apoio da gangorra?</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/EquilibriodosCorposExtensos/6_0.webp"/>	[[2,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio dos Corpos Extensos
8582	ETEC	<p> Marcelo decidiu construir uma gangorra para poder brincar com seu filho. Sobre um cavalete, ele apoiou uma tábua de modo que, quando ambos se sentassem, estando cada um em um dos extremos da tábua e sem tocar os pés no chão, a gangorra pudesse ficar equilibrada horizontalmente, sem pender para nenhum dos lados. Considerou também o fato de que seu peso era três vezes maior que o de seu filho, e que a distância entre os locais onde ele e o filho deveriam se sentar era de 3,2 m. </p><p>De acordo com essas considerações, a distância entre o ponto onde o filho de Marcelo deve se sentar e o ponto de apoio da tábua no cavalete é, aproximadamente, de </p><p>Despreze o peso da tábua, bem como as dimensões dos corpos de Marcelo e de seu filho </p>	[[ 0,8 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,2 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,6 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,4 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio dos Corpos Extensos
8583	UERJ	<p> Um sistema é constituído por seis moedas idênticas fixadas sobre uma régua de massa desprezível que está apoiada na superfície horizontal de uma mesa, conforme ilustrado abaixo. Observe que, na régua, estão marcados pontos equidistantes, numerados de 0 a 6. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/EquilibriodosCorposExtensos/8_0.webp"/><p>Ao se deslocar a régua da esquerda para a direita, o sistema permanecerá em equilíbrio na horizontal até que determinado ponto da régua atinja a extremidade da mesa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> De acordo com a ilustração, esse ponto está representado pelo seguinte número: </p>	[[ 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio dos Corpos Extensos
8584	ETEC	<p> A Op Art ou “arte óptica” é um segmento do Cubismo abstrato que valoriza a ideia de mais visualização e menos expressão. É por esse motivo que alguns artistas dessa vertente do Cubismo escolheram o móbile como base de sua arte. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/EquilibriodosCorposExtensos/9_0.webp"/><p> No móbile representado, considere que os “passarinhos” tenham a mesma massa e que as barras horizontais e os fios tenham massas desprezíveis.</p><p>Para que o móbile permaneça equilibrado, conforme a figura, a barra maior que sustenta todo o conjunto deve receber um fio que a pendure, atado ao ponto numerado por</p>	[[1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Estática	Outros	Equilíbrio dos Corpos Extensos
8585	UFV	<p> Um rapaz de 900 N e uma garota de 450 N estão em uma gangorra. Das ilustrações abaixo, a que representa uma situação de equilíbrio é </p>	[[], [], [], [], []]	B	fisica	Estática	Outros	Momento ou Toque de uma Força
8586	UERJ	<p> A figura abaixo ilustra uma ferramenta utilizada para apertar ou desapertar determinadas peças metálicas. </p><p>Para apertar uma peça, aplicando-se a menor intensidade de força possível, essa ferramenta deve ser segurada de acordo com o esquema indicado em: </p>	[[], [], [], []]	D	fisica	Estática	Outros	Momento ou Toque de uma Força
8587	MACK-SP	<p> Querendo-se arrancar um prego com um martelo, conforme mostra a figura, qual das forças indicadas (todas elas de mesma intensidade) será mais eficiente? </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/MomentoouToquedeumaForca/2_0.webp"/>	[[A ], [ B], [ C], [D ], [E ]]	C	fisica	Estática	Outros	Momento ou Toque de uma Força
8588	UFSM	<p> Segundo o manual da moto Honda CG125, o valor aconselhado do torque, para apertar a porca do eixo dianteiro, sem danificá-la, é 60 Nm. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/MomentoouToquedeumaForca/3_0.webp"/><p> Usando uma chave de boca semelhante à da figura, a força que produzirá esse torque é:</p>	[[ 3,0 N\r\n\r\n ], [ 12,0 N\r\n ], [ 30,0 N\r\n ], [ 60,0 N\r\n ], [ 300,0 N\r\n\r\n\r\n ]]	E	fisica	Estática	Outros	Momento ou Toque de uma Força
8589	IF-GO	<p> O móbile é um modelo abstrato que tem peças móveis, impulsionadas por motores ou pela força natural das correntes de ar. Suas partes giratórias criam uma experiência visual de dimensões e formas em constante equilíbrio. O móbile foi inicialmente sugerido por Marcel Duchamp para uma exibição de 1932, em Paris, sobre certas obras de Alexander Calder, que se converteu no maior exponente da escultura móbile. A origem latina do termo móbile remete à ideia de "móbil", "movimento". A figura a seguir representa um tipo de móbile. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/MomentoouToquedeumaForca/4_0.webp"/><p>Para que o equilíbrio do móbile ocorra, é necessário e suficiente que </p>	[[as massas penduradas nas extremidades de cada haste sejam iguais.\r\n\r\n ], [ a força resultante e o torque sobre cada uma das hastes sejam nulos.\r\n\r\n ], [ a força resultante sobre cada haste seja nula.\r\n\r\n ], [ o torque jamais seja nulo.\r\n\r\n ], [ haja conservação da energia mecânica.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Estática	Outros	Momento ou Toque de uma Força
8590	Udesc	<p> Ao se fechar uma porta, aplica-se uma força na maçaneta para ela rotacionar em torno de um eixo fixo onde estão as dobradiças. Com relação ao movimento dessa porta, analise as proposições.</p><p>I. Quanto maior a distância perpendicular entre a maçaneta e as dobradiças, menos efetivo é o torque da força.</p><p>II. A unidade do torque da força no Sl é o N.m, podendo também ser medida em Joule (J).</p><p>III. O torque da força depende da distância perpendicular entre a maçaneta e as dobradiças.</p><p>IV. Qualquer que seja a direção da força, o seu torque será não nulo, consequentemente, a porta rotacionará sempre.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente a afirmativa II é verdadeira.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Somente a afirmativa IV é verdadeira.\r\n\r\n ], [ Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Estática	Outros	Momento ou Toque de uma Força
8591	Uece	<p> Uma gangorra em um parquinho infantil é ocupada por dois gêmeos idênticos e de mesma massa, Cosmo e Damião. Na brincadeira, enquanto um dos irmãos sobe em um dos acentos do brinquedo, o outro desce no outro acento. O brinquedo pode ser descrito como uma haste rígida, com um acento em cada extremidade, e livre para girar em um plano vertical em torno do ponto central. Considere os torques na haste da gangorra exercidos pelas forças peso de Cosmo (τc) e de Damião (τd), em relação ao ponto central. Na configuração em que Cosmo está na posição mais alta, é correto afirmar que <sub>c</sub>) e de Damião (τ<sub>d</sub>), em relação ao ponto central. Na configuração em que Cosmo está na posição mais alta, é correto afirmar que </p>	[[ |τ, [c], | < |τ, [d], |.\r\n ], [ |τ, [c], | = |τ, [d], |.\r\n ], [ |τ, [c], | > |τ, [d], |.\r\n\r\n ], [ |τ, [c], | > –|τ, [d], |.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Estática	Outros	Momento ou Toque de uma Força
8592	Mackenzie-SP	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/MomentoouToquedeumaForca/7_0.webp"/><p>Uma cancela manual é constituída de uma barra homogênea AB de comprimento L = 2,40 m e massa M = 10,0 kg e está articulada no ponto O, onde o atrito é desprezível. A força F tem direção vertical e sentido descendente, como mostra a figura acima. Considerando a aceleração da gravidade g = 10,0 m/s2, a intensidade da força mínima que se deve aplicar em A para iniciar o movimento de subida da cancela é: </p>	[[ 150 N\r\n\r\n ], [ 175 N\r\n\r\n ], [ 200 N\r\n\r\n ], [ 125 N\r\n\r\n ], [ 100 N\r\n\r\n ]]	C	fisica	Estática	Outros	Momento ou Toque de uma Força
8593	UECE	<p> Considere uma esfera de raio R sobre um plano inclinado próximo à superfície da Terra. A esfera está inicialmente parada e na iminência de iniciar uma descida sem deslizamento de sua superfície em relação ao plano. Isto ocorre pelo efeito da força de atrito, cujo módulo é F Sobre a esfera também atuam a força peso e a normal, cujos módulos são P e N, respectivamente. Os módulos dos torques das forças de atrito, peso e normal em relação ao eixo de rotação da esfera são respectivamente </p>	[[ FR, 0 e NR\r\n ], [0, 0 e NR\r\n ], [FR, 0 e 0\r\n ], [FR, PR e NR\r\n\r\n ]]	D	fisica	Estática	Outros	Momento ou Toque de uma Força
8594	FCM-PB	<p> O guindaste (também chamado de grua e, nos navios, pau de carga) é um equipamento utilizado para a elevação e a movimentação de cargas e materiais pesados, assim como a ponte rolante a partir do princípio da física no qual uma ou mais máquinas simples criam vantagem mecânica para mover cargas além da capacidade humana. São comumente empregados nas indústrias, terminais portuários e aeroportuários, onde se exige grande mobilidade no manuseio de cargas e transporte de uma fonte primária à embarcação, trem ou elemento de transporte primário, ou mesmo avião, para uma fonte secundária, um veículo de transportes ou depósitos locais. Podem descarregar e carregar contêineres, organizar material pesado em grandes depósitos, movimentação de cargas pesadas na construção civil e as conhecidas pontes rolantes ou guindastes móveis muito utilizados nas indústrias de laminação e motores pesados. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Estatica/Outros/MomentoouToquedeumaForca/9_0.webp"/><p>Um aluno, de posse de um simulador, projeta a Grua acima com as seguintes características: o braço maior da Grua tem comprimento de 16 metros, o braço menor, 4 m; o contrapeso na extremidade do braço menor tem uma massa equivalente a 0,5 toneladas, cujo centro de massa coincide com a extremidade do braço menor. A barra horizontal possui massa de 200 kg, uniformemente distribuída, e a barra vertical está rigidamente fixada. De acordo com o projeto acima descrito, qual o peso máximo que essa Grua poderá levantar sem tombar? </p>	[[2000N\r\n\r\n ], [ 1500N\r\n\r\n ], [ 1000N\r\n\r\n ], [ 50N\r\n\r\n ], [ 500N\r\n\r\n ]]	E	fisica	Estática	Outros	Momento ou Toque de uma Força
8595	Fatec-SP	<p> Calor é energia que se transfere de um corpo para outro em determinada condição. Para essa trnsferência de energia é necessário que entre os corpos exista </p>	[[vácuo \r\n\t\t\t\t\t\t], [contato mecânico rígido \r\n\t\t\t\t\t\t], [ar ou gás qualquer \r\n\t\t\t\t\t\t], [uma diferença de temperatura \r\n\t\t\t\t\t\t], [um meio material \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termometria	Calorimetria
8596	UFMG	<p> A radiação é o principal de transferência da energia no caso. </p>	[[Da chama no fogão para a panela. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Do sol para um satélite de júpiter. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Do ferro de soldar para a solda. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Da água para um cubo de gelo flutuando nela. \r\n\t\t\t\t\t\t], [De um mamífero para o meio ambiente \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termometria	Calorimetria
8597	PUC-MG	<p> Em qual dos casos a seguir a propagação do calor se dá principalmente por condução? </p>	[[A água quente que cai do chuveiro. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ A fumaça que sobe pela chaminé. \r\n\t\t\t\t\t\t], [O cigarro que se acende mediante o uso de uma lente que concentra os raios de sol sobre ele. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A xícara que se aquece com o café quente. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A água que é aquecida numa panela colocada sobre a chama no fogão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termometria	Calorimetria
8598	UF - Paraná	<p> Para aquecer 500 g de certa substância de 20 ºC para 70 ºC, foram necessárias 4 000 calorias. A capacidade térmica e o calor específico valem respectivamente: </p>	[[8 cal/ ºC e 0,08 cal/g .ºC\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 80 cal/ ºC e 0,16 cal/g. ºC\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 90 cal/ ºC e 0,09 cal/g. ºC\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 95 cal/ ºC e 0,15 cal/g. ºC\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 120 cal/ ºC e 0,12 cal/g. ºC\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termometria	Calorimetria
8599	Makenzie	<p> Em uma manhã de céu azul, um banhista na praia observa que a areia está muito quente e a água do mar está muito fria. À noite, esse mesmo banhista observa que a areia da praia está fira e a água do mar está morna. O fenômeno observado deve-se ao fato de que: </p>	[[ a densidade da água do mar é menor que a da areia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o calor específico da areia é menor que o calor específico da água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o coeficiente de dilatação térmica da água é maior que o coeficiente de dilatação térmica da areia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o calor contido na areia, à noite, propaga-se para a água do mar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a agitação da água do mar retarda seu resfriamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termometria	Calorimetria
8600	Fuvest	<p> Um amolador de facas, ao operar um esmeril, é atingido por fagulhas incandescentes, mas não se queima. Isso acontece porque as fagulhas: </p>	[[ tem calor específico muito grande.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tem temperatura muito baixa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tem capacidade térmica muito pequena.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estão em mudança de estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não transportam energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termometria	Calorimetria
8601	PUC-PR	<p> Um menino inglês mediu sua temperatura com um termômetro graduado na escala Fahrenheit e encontrou 96,8°F. Esse menino está: </p>	[[ com febre alta, mais de 39°C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ com temperatura menor que 36°C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ com a temperatura normal de 36°C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ com temperatura de 38°C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ com temperatura de 34,6°C.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termometria	Calorimetria
8602	PUC-RS	<p> Podemos caracterizar uma escala absoluta de temperatura quando </p>	[[ dividimos a escala em 100 partes iguais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ associamos o zero da escala ao estado de energia cinética mínima das partículas de um sistema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ associamos o zero da escala ao estado de energia cinética máxima das partículas de um sistema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ associamos o zero da escala ao ponto de fusão do gelo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ associamos o valor 100 da escala ao ponto de ebulição da água.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termometria	Calorimetria
8603	PUC-MG	<p> Considere dois corpos A e B de mesma massa de substâncias diferentes. Cedendo a mesma quantidade de calor para os dois corpos, a variação de temperatura será maior no corpo: </p>	[[de menor densidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cuja temperatura inicial é maior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de menor temperatura inicial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de maior capacidade térmica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de menor calor específico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termometria	Calorimetria
8604	MACKENZIE	<p> Uma fonte calorífica fornece calor continuamente, à razão de 150 cal/s, a uma determinada massa de água. Se a temperatura da água aumenta de 20ºC para 60ºC em 4 minutos, sendo o calor especifico sensível da água 1,0 cal/gºC, pode-se concluir que a massa de água aquecida, em gramas, é: </p><p> </p>	[[500\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 600\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 700\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 800\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 900\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termometria	Calorimetria
8605	EEAR	<p> Um cidadão parou às 22h em um posto de combustível para encher o tanque de seu caminhão com óleo diesel. Neste horário, as condições climáticas eram tais que um termômetro, bem calibrado fixado em uma das paredes do posto, marcava uma temperatura de 10º C. Assim que acabou de encher o tanque de seu veículo, percebeu o marcador de combustível no nível máximo. Descansou no mesmo posto até às 10h do dia seguinte, quando o termômetro do posto registrava a temperatura de 30º C. Observou, no momento da saída, que o marcador de combustível já não estava marcando nível máximo. Qual afirmação justifica melhor, do ponto de vista da física, o que aconteceu? Desconsidere a possibilidade de vazamento do combustível.</p>	[[ O calor faz com que o diesel sofra contração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O aumento da temperatura afeta apenas o tanque de combustível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O tanque de combustível tem coeficiente de dilatação maior que o próprio combustível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O tanque metálico de combustível é um isolante térmico, não permitindo o aquecimento e dilatação do diesel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação dos Líquidos
8606	UECE	<p> Dois líquidos LI e LII são submetidos a variações de temperatura, de modo que LI seja aquecido de 2°C e LII sofra uma redução de 2°C na sua temperatura. Verifica-se que o aumento de volume de LI é igual, em módulo, à variação de volume de LII. Assim, pode-se afirmar corretamente que </p>	[[ se os dois volumes de líquido forem iguais antes das variações de temperatura, os coeficientes de dilatação são os mesmos para ambos os líquidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se, antes das variações de temperatura, o volume do líquido I for maior que o do II, o coeficiente de dilatação do I é maior do que o do II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se, antes das variações de temperatura, o volume do líquido I for menor que o do II, o coeficiente de dilatação do I é menor que o do II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se os dois volumes de líquido forem iguais antes das variações de temperatura, os coeficientes de dilatação são diferentes para ambos os líquidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação dos Líquidos
8607	AFA	<p> Um recipiente tem capacidade de 3.000 cm3 a 20 °C e está completamente cheio de um determinado líquido. Ao aquecer o conjunto até 120 °C, transbordam 27 cm3. <sup>3</sup> a 20 °C e está completamente cheio de um determinado líquido. Ao aquecer o conjunto até 120 °C, transbordam 27 cm<sup>3</sup>. </p><p>O coeficiente de dilatação aparente desse líquido, em relação ao material de que é feito o recipiente é, em °C<sup>–1</sup>, igual a </p>	[[ 3,0 · 10, [-5], \n], [9,0 · 10, [-5], \n], [2,7 · 10, [-4], \n], [8,1 · 10, [-4], \n]]	B	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação dos Líquidos
8608	UECE	<p> Potes, moringas ou filtros de cerâmica, ainda usados em algumas regiões remotas do Brasil, esfriam em relação à temperatura ambiente e mantêm fresca a água potável das habitações mais humildes. O resfriamento da água ocorre por conta da </p>	[[ porosidade da cerâmica e da vaporização da água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [composição química do material e da sublimação da água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [permeabilidade da cerâmica e da condensação da água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [força das ligações de hidrogênio da água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação dos Líquidos
8609	UFMS	<p> Durante uma demonstração sobre os efeitos das dilatações, foram colocados em reservatórios iguais, de dimensões 0,8 m 0,2 m e 0,3 m, dois tipos de líquidos inflamáveis, que preencheram completamente os reservatórios e que, quando foram acondicionados, estavam a uma temperatura de 15°C. Os reservatórios foram transportados para um laboratório onde ficaram expostos a uma temperatura de 45°C. </p><p>Conhecendo os coeficientes de dilatação volumétrica dos líquidos, sendo A = 1,4.10<sup>-3</sup> °C<sup>-1</sup> e B = 1,3.10<sup>-3</sup> °C<sup>-1</sup>, e desconsiderando a dilatação do reservatório, é correto afirmar que o ocorrido nas dilatações sofridas pelos líquidos A e B foi: </p>	[[ do reservatório A, vazaram menos de 1.500 ml e do reservatório B, mais de 2.000 ml.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do reservatório A, vazaram pelo menos 2,0 litros e do reservatório B, vazaram entre 1,8 e 1,9 litros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do reservatório A, vazaram entre 1,2 e 1,8 litros e do reservatório B, mais de 2,0 litros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do reservatório B, vazaram entre 0,5 e 1,5 litros e do reservatório A, menos de 2.000 ml.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do reservatório B, vazaram no máximo 1,5 litros e do reservatório A, vazaram entre 1,8 e 2,0 litros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação dos Líquidos
8610	UNICENTRO	<p> Um recipiente de cobre tem capacidade de 1,0 litro a 0°C.</p><p class="direita"> </p><p>Considere: </p><p>densidade do mercúrio a 0°C = 13,60 g/cm<sup>3</sup>;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> coeficiente de dilatação real do mercúrio = 180.10<sup>–6</sup>°C<sup>–1</sup>;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> coeficiente de dilatação linear do cobre = 17.10<sup>–6</sup>°C<sup>–1</sup>. </p><p>Nas alternativas abaixo são dados valores de temperatura, assinale aquele para o qual o recipiente não mais comporta 13,50 kg de mercúrio. </p>	[[ 11,76 °C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [27,12 °C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [33,7 °C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [48,5 °C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [57,6 °C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação dos Líquidos
8611	UEA	<p> Considere um copo de metal completamente cheio de água. Sendo o coeficiente de dilatação do metal maior do que o da água, ao se elevar a temperatura de ambos, sem atingir o ponto de ebulição da água, é correto afirmar que </p>	[[não haverá transbordamento e o copo não ficará completamente cheio de água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não haverá transbordamento, mas o copo continuará completamente cheio de água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [haverá transbordamento e o copo continuará completamente cheio de água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [haverá transbordamento, mas o copo não ficará completamente cheio de água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é necessário conhecer a forma geométrica do copo para se chegar a uma conclusão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação dos Líquidos
8612	Unimep-SP	<p> Quando um frasco completamente cheio de líquido é aquecido, verifica-se um certo volume de líquido transbordado. Esse volume mede: </p>	[[ a dilatação absoluta do líquido menos a do frasco\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a dilatação do frasco\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a dilatação absoluta do líquido\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a dilatação aparente do frasco\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a dilatação do frasco mais a do líquido\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação dos Líquidos
8613	UEA	<p> Em um experimento, foram colocados em um béquer de vidro graduado 100 cm3 de um líquido à temperatura de 293 K. Aquecendo-se o sistema até 393 K, obteve-se um novo volume do líquido igual a 101,13 cm3 . Sendo o coeficiente de dilatação linear do vidro α = 9 × 10–6°C –1, o coeficiente de dilatação térmica real do líquido tem valor, em °C–1, igual a <sup>3</sup> de um líquido à temperatura de 293 K. Aquecendo-se o sistema até 393 K, obteve-se um novo volume do líquido igual a 101,13 cm<sup>3</sup> . Sendo o coeficiente de dilatação linear do vidro α = 9 × 10<sup>–6</sup>°C <sup>–1</sup>, o coeficiente de dilatação térmica real do líquido tem valor, em °C<sup>–1</sup>, igual a </p>	[[ 9,0 × 10–4, [–4], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7,2 × 10–4, [–4], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,6 × 10–4, [–4], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,8 × 10–4, [–4], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,4 × 10–4, [–4], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação dos Líquidos
8614	UESB	<p> Um tanque cheio de gasolina de um automóvel, quando exposto ao sol por algum tempo, derrama uma certa quantidade de combustível. Desse fato, conclui-se que: </p>	[[só a gasolina se dilatou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a quantidade de gasolina derramada representa sua dilatação real.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a quantidade de gasolina derramada representa sua dilatação aparente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o tanque se dilatou mais que a gasolina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a dilatação aparente da gasolina é igual à dilatação do tanque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação dos Líquidos
8615	UEFS	<p> Quase todas as substâncias, sólidas, líquidas ou gasosas, se dilatam com o aumento da temperatura e se contraem quando sua temperatura é diminuída, e esse efeito tem muitas implicações na vida diária. Uma tubulação de cobre, cujo coeficiente de dilatação linear é 1,7.10−5/°C, de comprimento igual a 20,5m, é usada para se obter água quente.<sup>−5</sup>/°C, de comprimento igual a 20,5m, é usada para se obter água quente.</p><p>Considerando-se que a temperatura varia de 20°C a 40ºC, conclui-se que a dilatação sofrida pelo tubo, em mm, é igual a </p>	[[ 7,43\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,97\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,75\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,86\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,49\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Linear
8616	PUC-PR	<p> Uma professora resolve passar suas férias de julho na Europa. A temperatura ao embarcar em Curitiba é de 10ºC. Ao desembarcar na Itália, após uma longa viagem, surpreende-se com o calor, muito maior que o esperado, já que um termômetro de rua marcava a temperatura em 40ºC. </p><p>Ao observar seu anel, supostamente de ouro (coeficiente de dilatação linear α = 15.10<sup>-6</sup> ºC<sup>-1</sup>) de diâmetro 20 mm, pode-se afirmar que o anel: </p>	[[ estava dilatado, com diâmetro 0,009 mm maior.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estava dilatado, com diâmetro 0,018 mm maior.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estava contraído, com diâmetro 0,009 mm menor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estava contraído, com diâmetro 0,018 mm menor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estava igual, sem sofrer qualquer variação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Linear
8617	UECE	<p> Uma haste metálica é composta de dois segmentos de mesmo tamanho e materiais diferentes, com coeficientes de dilatação lineares α1 e α2. Uma segunda haste, feita de um único material, tem o mesmo comprimento da primeira e coeficiente de dilatação α. Considere que ambas sofram o mesmo aumento de temperatura e tenham a mesma dilatação. </p><p>Assim, é correto afirmar-se que </p>	[[α= (α1+α2)/2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [α= (α1•α2) /(α1+ α2).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [α= (α1+α2)/(α1•α2).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [α= α1+α2.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Linear
8618	UFRGS	<p> Duas esferas maciças e homogêneas, X e Y, de mesmo volume e materiais diferentes, estão ambas na mesma temperatura T. Quando ambas são sujeitas a uma mesma variação de temperatura ΔT, os volumes de X e Y aumentam de 1% e 5%, respectivamente. </p><p>A razão entre os coeficientes de dilatação linear dos materiais de X e Y, αx/αy, é </p>	[[1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/10.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Linear
8619	PUC-PR	<p> Em geral, ao aquecer um corpo, ele passa por um aumento no seu volume e isso é bem utilizado na indústria. Para passar determinada peça de metal por um suporte na forma de anel muito justo, é possível aquecer esse anel e, devido ao aumento de seu volume, passar a esfera e após a temperatura voltar ao valor inicial, os dois ficam bem presos. </p><p>Imagine que um anel apresenta área interna de 20 cm² e para que uma peça passe por seu interior precisa atingir área de 20,8 cm². Considere que o determinado material tenha um coeficiente de dilatação linear de 25.10<sup>-6</sup> °C<sup>-1</sup> e que para a variação de temperatura não ocorra mudança de estado físico da peça em questão. </p><p>Nesse contexto calcule qual deverá ser a variação de temperatura imposta ao material para que seja possível atravessar a peça pretendida por dentro do anel. </p>	[[ 100 °C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200 °C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [400 °C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [800 °C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1200 °C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Linear
8620	UFRR	<p> Na construção civil para evitar rachaduras nas armações longas de concreto, como por exemplo, pontes, usa-se a construção em blocos separados por pequenas distâncias preenchidas com material de grande dilatação térmica em relação ao concreto, como o piche betuminoso. Uma barra de concreto, de coeficiente linear 1,9 x 10-5/ºC e comprimento 100 metros a 30ºC, sofrerá uma dilatação linear a 40ºC de: <sup>-5</sup>/ºC e comprimento 100 metros a 30ºC, sofrerá uma dilatação linear a 40ºC de: </p>	[[ 1,9 x 10, [–2], metros\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5 x 10, [–3], metros\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,9 x 10, [–5], metros\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,7 x 10, [–1], metros\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,1 x 10, [–2], metros\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Linear
8621	PUC-RS	<p> O piso de concreto de um corredor de ônibus é constituído de secções de 20m separadas por juntas de dilatação. Sabe-se que o coeficiente de dilatação linear do concreto é 12x10–6 ºC–1, e que a variação de temperatura no local pode chegar a 50ºC entre o inverno e o verão. Nessas condições, a variação máxima de comprimento, em metros, de uma dessas secções, devido à dilatação térmica, é <sup>–6</sup> ºC<sup>–1</sup>, e que a variação de temperatura no local pode chegar a 50ºC entre o inverno e o verão. Nessas condições, a variação máxima de comprimento, em metros, de uma dessas secções, devido à dilatação térmica, é </p>	[[ 1,0x10, [–2], \n], [1,2x10, [–2], \n], [2,4x10, [–4], \n], [4,8x10, [–4], \n], [6,0x10, [–4], \n]]	B	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Linear
8622	EFOMM	<p> Uma haste metálica, a 0ºC, mede 1,0 m, conforme indicação de uma régua de vidro na mesma temperatura. Quando a haste e a régua são aquecidas a 300ºC, o comprimento da haste medido pela régua passa a ser de 1,006 m.</p><p> Com base nessas informações, o coeficiente de dilatação linear do material que constitui a haste é</p><p> Dado: coeficiente de dilatação linear do vidro: 9,0 x 10<sup>-6</sup>ºC-1</p>	[[2,0 x 10, [-5], ºC, [-1], \n], [2,9 x 10, [-5], ºC, [-1], \n], [3,6 x 10, [-5], ºC, [-1], \n], [4,5 x 10, [-5], ºC, [-1], \n], [6,0 x 10, [-5], ºC, [-1], \n]]	B	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Linear
8623	Mack	<p> Os rebites são elementos de fixação que podem unir rigidamente peças ou placas metálicas. Tem-se uma placa metálica com um orifício de diâmetro 25,00 mm a 20ºC. Um rebite de diâmetro 25,01 mm à temperatura de 20ºC é fabricado com a mesma liga da placa metálica, cujo coeficiente de dilatação linear médio é 20.10-6 ºC-1. Deseja-se encaixar perfeitamente esse rebite no orifício da placa.<sup>-6</sup> ºC<sup>-1</sup>. Deseja-se encaixar perfeitamente esse rebite no orifício da placa.</p><p>Para tanto, devemos resfriar o rebite à temperatura de, aproximadamente, </p>	[[ 20ºC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15ºC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10ºC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5ºC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0ºC\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Linear
8624	UDESC	<p> Em um dia típico de verão utiliza-se uma régua metálica para medir o comprimento de um lápis. Após medir esse comprimento, coloca-se a régua metálica no congelador a uma temperatura de -10ºC e esperam-se cerca de 15 min para, novamente, medir o comprimento do mesmo lápis. O comprimento medido nesta situação, com relação ao medido anteriormente, será: </p>	[[maior, porque a régua sofreu uma contração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [menor, porque a régua sofreu uma dilatação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior, porque a régua se expandiu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [menor, porque a régua se contraiu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o mesmo, porque o comprimento do lápis não se alterou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Linear
8625	UEMA	<p> Leia o texto a seguir para responder à questão. Leia o texto a seguir para responder à questão. </p><p> Em física, podemos dizer que dilatação térmica é o aumento das dimensões do corpo a partir do aumento da temperatura. Ocorre com quase todos os materiais, no estado sólido, líquido ou gasoso. Dizemos que a dilatação do corpo está relacionada à agitação térmica das moléculas que compõem o corpo, pois sabemos que, quanto mais quente estiver o corpo, maior será a agitação térmica de suas moléculas.</p><p>Estamos rodeados de alumínio em nosso dia a dia: em construções, barcos, aviões e automóveis, aparelhos domésticos, embalagens, computadores, telefones celulares e recipientes para alimentos e para bebidas.</p><p>O alumínio continuará a ser um metal importante para o futuro, devido à sua resistência, a leveza e ao potencial de reciclagem.</p><p>Você sabia...Os telhados de alumínio refletem 45% dos raios solares? Dessa forma, a temperatura de um sótão pode ser mantida baixa e menos energia é consumida para manter a casa refrigerada no verão. </p><p class="direita">Fonte: https://www.hydro.com/pt-BR/a-hydro-no-brasil/Sobre-o-aluminio/Aluminio-no-dia-a-dia/Aluminio-na-construcao-civil</p><p>No distrito industrial de São Luis, o telhado de um galpão foi construído com chapas de alumínio/lisas com as seguintes dimensões: comprimento de 2000 mm x largura de 1000 mm x espessura 4 mm. Sabe-se que o coeficiente de dilatação térmica linear do alumínio é de aAl, = 2,2 x 10-5 ºC-1. Desconsidere a espessura desta chapa.</p><p>Um dia em que a variação de temperatura for de 10 ºC, a dilatação da área dessa chapa, em metro quadrado (m2), será igual a</p>	[[880\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [440\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [440 x 10, [-6], \n], [220 x 10, [-6], \n], [880 x 10, [-6], \n]]	E	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Superficial
8626	UNESC	<p> À temperatura de 0ºC, uma barra metálica A (aa = 2,0 • 10-5 °C-1) tem comprimento de 202,0 milímetros, e outra barra metálica B (ab = 5,0 • 10-5 °C-1) tem comprimento de 200,8 milímetros. Aquecendo-se essas barras, elas apresentarão o mesmo comprimento à temperatura de: <sub>a</sub> = 2,0 • 10<sup>-5</sup> °C<sup>-1</sup>) tem comprimento de 202,0 milímetros, e outra barra metálica B (a<sub>b</sub> = 5,0 • 10<sup>-5 </sup>°C<sup>-1</sup>) tem comprimento de 200,8 milímetros. Aquecendo-se essas barras, elas apresentarão o mesmo comprimento à temperatura de: </p>	[[ 100ºC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [150ºC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [180ºC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200ºC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [220ºC\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Superficial
8627	UNITINS	<p> Um recipiente de alumínio com capacidade de 2 litros está cheio de glicerina até a sua borda a uma temperatura de 10ºC. Se a temperatura for aumentada para 70ºC, a quantidade de glicerina que irá derramar do recipiente será de aproximadamente: </p><p>DADOS:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>coeficiente de dilatação da glicerina γ = 5,1 x 10<sup>-4</sup>/ºc.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>coeficiente de dilatação linear do alumínio α = 23 . 10<sup>-6</sup>/<sup>0</sup>c </p>	[[ 0,053 ml\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,52 ml\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [52,92 l\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,52 l\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [52,92 ml\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Superficial
8628	UNIFENAS	<p> Devido à enorme quantidade de descargas elétricas, o Cristo Redentor do Rio de Janeiro recebeu proteção especial, de forma a amenizar a dilatação térmica sofrida com eventuais relâmpagos. Supondo que o coeficiente de dilatação volumétrica do aço seja 6,0.10-6 °C-1, que a variação de temperatura seja igual a 180 graus Fahrenheits e o comprimento inicial da uma haste metálica de aço seja igual a 100 metros. <sup>-6</sup> °C<sup>-1</sup>, que a variação de temperatura seja igual a 180 graus Fahrenheits e o comprimento inicial da uma haste metálica de aço seja igual a 100 metros. </p><p>Encontre a variação do comprimento da haste sofrida durante tal aquecimento </p>	[[ 2cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Superficial
8629	URCA	<p> Uma placa metálica inicialmente possui área igual a 2 m² quando a temperatura é igual a 0°C. Aquecendo a placa até a temperatura de 100 °C, sua área aumenta de 2 cm². É correto afirmar que o coeficiente de dilatação superficial do material que constitui a placa é igual a: </p>	[[1,0×10, [−6], ˚C, [−1], \n], [2,0×10, [−4], ˚C, [−1], \n], [2,4×10, [−4], ˚C, [−1], \n], [4,0×10, [−6], ˚C, [−1], \n], [2,5×10, [−4], ˚C, [−1], \n]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Superficial
8630	UPF	<p> Uma chapa de zinco, cujo coeficiente de dilatação linear é 25 . 10-6 0C-1, apresenta como medidas 40 cm e 25 cm, quando a 20 0C. Para que sua medida aumente em 2% na sua área, a temperatura que deverá atingir será, em °C, de: <sup>-6</sup> <sup>0</sup>C<sup>-1</sup>, apresenta como medidas 40 cm e 25 cm, quando a 20 0C. Para que sua medida aumente em 2% na sua área, a temperatura que deverá atingir será, em °C, de: </p>	[[120\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [400\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [420\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [800\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [820\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Superficial
8631	FMC	<p> Uma chapa circular com 1m de raio, confeccionada com a utilização de certo metal, ficou exposta ao sol. Em consequência, a chapa sofreu uma dilatação de 1% na dimensão do seu raio. Em metros quadrados, a área dessa chapa, após a dilatação, teve um aumento</p>	[[ de 1%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior do que 1% e menor do que 2%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de 2%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior do que 2% e menor do que 20%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [maior do que 20%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Superficial
8632	Mackenzie	<p> Uma placa de alumínio (coeficiente de dilatação linear do alumínio = 2.10-5 °C-1), com 2,4 m2 de área à temperatura de –20°C, foi aquecido à 176 °F. O aumento de área da placa foi de<sup>-5</sup> °C<sup>-1</sup>), com 2,4 m2 de área à temperatura de –20°C, foi aquecido à 176 °F. O aumento de área da placa foi de</p>	[[24 cm²\r\n\t\t\t\t\t\t], [48 cm²\r\n\t\t\t\t\t\t], [96 cm²\r\n\t\t\t\t\t\t], [120 cm²\r\n\t\t\t\t\t\t], [144 cm²\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Superficial
8633	EEAR	<p> Um portão de alumínio retangular de 1m de largura e 2m de altura a 10 °C, cujo coeficiente de dilatação linear é 24. 10-6 ºC-1, sob o sol, atingiu a temperatura de 30ºC. Qual a porcentagem aproximada de aumento de sua área após a dilatação? <sup>-6</sup> ºC<sup>-1</sup>, sob o sol, atingiu a temperatura de 30ºC. Qual a porcentagem aproximada de aumento de sua área após a dilatação? </p>	[[ 0,1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Superficial
8634	UECE	<p> Um ferreiro deseja colocar um anel de aço ao redor de uma roda de madeira de 1,200 m de diâmetro. O diâmetro interno do anel de aço é 1,198 m. Sem o anel ambos estão inicialmente à temperatura ambiente de 28°C. A que temperatura é necessário aquecer o anel de aço para que ele encaixe exatamente na roda de madeira? </p><p>(OBS.: Use α = 1,1 x 10<sup>-5</sup> °C<sup>-1</sup> para o aço). </p>	[[180°C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [190°C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [290°C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [480°C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Superficial
8635	UNESC	<p> Uma substância, ao ser submetida a uma variação de temperatura de 80°C, sofreu dilatação, aumentando seu volume em 10 litros. Calcule o coeficiente de dilatação volumétrica dessa substância. Considere o volume inicial Vi = 500 litros. </p>	[[5,0x10, [-4], C, [-1], \n], [4,5x10, [-4], C, [-1], \n], [3,5x10, [-4], C, [-1], \n], [2,5x10, [-4], C, [-1], \n], [1,5x10, [-4], C, [-1], \n]]	D	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Volumétrica
8636	UNESC	<p> A dilatação de um corpo, ocorrido por aumento de temperatura a que foi submetido, pode ser estudado analiticamente. Se esse corpo, de massa invariável e sempre em estado sólido, inicialmente com temperatura t0, for aquecido até atingir a temperatura 2t0, sofrerá uma dilatação volumétrica ∆V. <sub>0</sub>, for aquecido até atingir a temperatura 2t<sub>0</sub>, sofrerá uma dilatação volumétrica ∆V. </p>	[[ Passará a ser o dobro da inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Passará a ser a metade da inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aumentará, mas certamente não dobrará.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Poderá aumentar ou diminuir, dependendo do formato do corpo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Diminuirá, mas certamente não se reduzirá à metade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Volumétrica
8637	UFAL	<p> Para abrir um pote de geleia que possui tampa de aço do tipo rosca e corpo de vidro, com mais facilidade, basta despejar sobre a tampa água quente. </p><p>Esse procedimento é eficaz porque </p>	[[ a água quente dilata mais a tampa de aço do que o pote de vidro, reduzindo o atrito entre eles.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o calor da água aquecida aumenta a pressão no interior do pote, facilitando a remoção da tampa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a água quente dilata mais o pote de vidro do que a tampa de aço, forçando sua abertura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a infiltração de água quente entre a tampa e o pote reduz o atrito, facilitando sua abertura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento de temperatura da tampa reduz seu coeficiente de atrito com o vidro, permitindo uma abertura mais fácil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Volumétrica
8638	UPE	<p> Ao lavar pratos e copos, um cozinheiro verifica que dois copos estão encaixados firmemente, um dentro do outro. Sendo o copo externo feito de alumínio e o interno, de vidro, sobre as formas de separál os, utilizando os princípios básicos de dilatação térmica, analise os itens a seguir:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. Aquecendo apenas o copo de vidro.</p><p>II. Esfriando apenas o copo de alumínio.</p><p>III. Aquecendo ambos.</p><p>IV. Esfriando ambos.</p><p>Está(ão) CORRETO(S) apenas</p><p class="direita">Dados: os coeficientes de dilatação térmica do alumínio e do vidro são iguais a αAl = 24 x 10<sup>-6</sup> °C<sup>-1</sup> e αvidro = 0,5 x 10<sup>-6</sup> °C<sup>-1</sup>, respectivamente. </p>	[[I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Volumétrica
8639	UFG	<p> Uma longa ponte foi construída e instalada com blocos de concreto de 5 m de comprimento a uma temperatura de 20°C em uma região na qual a temperatura varia ao longo do ano entre 10°C e 40°C. O concreto destes blocos tem coeficiente de dilatação linear de 10-5°C-1. Nessas condições, qual distância em cm deve ser resguardada entre os blocos na instalação para que, no dia mais quente do verão, a separação entre eles seja de 1 cm? <sup>-5</sup>°C<sup>-1</sup>. Nessas condições, qual distância em cm deve ser resguardada entre os blocos na instalação para que, no dia mais quente do verão, a separação entre eles seja de 1 cm? </p>	[[ 1,01\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,10\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,20\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,02\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Volumétrica
8640	UNITAU	<p> Um recipiente de vidro tem um volume interno de 800 mm³ e está completamente cheio de um líquido desconhecido, quando a temperatura do sistema é de 20°C. Ao aquecer o conjunto até 90°C, observa-se que o volume do líquido extravasado é de 5,60 mm³. Sabendo que o coeficiente de dilatação volumétrica do recipiente é de 7,0 x 10-4°C-1, é CORRETO afirmar que o coeficiente de dilatação volumétrica real do líquido é de <sup>-4</sup>°C<sup>-1</sup>, é CORRETO afirmar que o coeficiente de dilatação volumétrica real do líquido é de </p>	[[8,0 x 10, [-4], °C, [-1], \n], [7,0 x 10, [-4], °C, [-1], \n], [1,0 x 10, [-4], °C, [-1], \n], [6,0 x 10, [-4], °C, [-1], \n], [5,0 x 10, [-4], °C, [-1], \n]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Volumétrica
8641	UFPR	<p> Considere que num recipiente cilíndrico com êmbolo móvel existem 2 mols de moléculas de um gás A à temperatura inicial de 200 K. Este gás é aquecido até a temperatura de 400 K numa transformação isobárica. Durante este aquecimento ocorre uma reação química e cada molécula do gás A se transforma em duas moléculas de um gás B. </p><p>Com base nesses dados e nos conceitos de termodinâmica, é correto afirmar que o volume final do recipiente na temperatura de 400 K é: </p>	[[ 3 vezes menor que o valor do volume inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de valor igual ao volume inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 vezes maior que o valor do volume inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 vezes maior que o valor do volume inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 vezes maior que o valor do volume inicial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Volumétrica
8642	UPE	<p> Uma esfera oca metálica tem raio interno de 10 cm e raio externo de 12 cm a 15°C. Sendo o coeficiente de dilatação linear desse metal 2,3 x 10-5 (°C)-1, assinale a alternativa que mais se aproxima da variação do volume da cavidade interna em cm³ quando a temperatura sobe para 40°C. <sup>-5</sup> (°C)-1, assinale a alternativa que mais se aproxima da variação do volume da cavidade interna em cm³ quando a temperatura sobe para 40°C. </p><p class="direita">Considere Π = 3 </p>	[[ 0,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\t\t\t\t\t\t], [15,2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Volumétrica
8643	UPE	<p> Com base nos conhecimentos acerca da expansão térmica dos sólidos, sabe-se que, ao aquecer uma esfera feita de alumínio, em 100 graus celsius, o maior aumento percentual vai ocorrer na (no) </p>	[[sua área de superfície.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seu volume.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seu diâmetro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sua densidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sua massa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termometria	Dilatação Volumétrica
8644	UERJ	<p> Com o aumento do efeito estufa, a chuva ácida pode atingir a temperatura de 250ºC.</p><p>Na escala Kelvin, esse valor de temperatura corresponde a: </p>	[[ 212\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 346\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 482\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 523\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termometria	Escalas Termométricas
8645	UFRR	<p> A Gran Sabana é uma região natural localizada no sul da Venezuela, no Planalto das Guianas, na parte sudeste do estado de Bolívar, estendendo-se até a fronteira com o Brasil. Tem uma temperatura média de 23°C. Nela, convivem diversos grupos indígenas, dentre os quais os Pemons. Ela faz parte de um dos maiores Parques Nacionais da Venezuela, o Parque nacional Canaima, onde se encontra o Salto Ángel que, com quase um quilômetro de altura, é a queda d\'água mais alta do mundo. Uma família brasileira sai de Boa Vista às 13:00 horas, quando os termômetros arcavam 35°C em direção à fronteira do Brasil com a Venezuela, com o objetivo de visitar a Gran Sabana. Ao chegar na cidade de Santa Elena de Uairém, município venezuelano fronteiriço com o Brasil, por volta das 16:00 horas, os termômetros marcavam 68F. À noite, os termômetros chegaram a marcar a temperatura de 59F. Calcule a maior variação de temperatura, em °C, sofrido por essa família </p>	[[ 15 °C\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20 °C\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25 °C\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18 °C\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30 °C\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termometria	Escalas Termométricas
8646	UESB	<p> Temperatura é a grandeza que caracteriza o estado térmico de um corpo ou sistema e está relacionada à agitação de suas moléculas. Considere uma escala arbitrária X, cuja relação com a escala Fahrenheit é mostrada na figura. Nessas condições, a indicação na escala X, que corresponde a 12ºF em ºX, é igual a </p>	[[ 74\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 65\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 51\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 46\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 33\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termometria	Escalas Termométricas
8647	UFRR	<p> Um termômetro na cidade de São João da Baliza registrou, no dia 30 de setembro de 2013, a temperatura de 25°C às 09 horas da manhã e de 33ºC às 17 horas da tarde. Sabe-se que a medição do termômetro nesse dia, entre às 7 e 19 horas, obedeceu exatamente a uma função afim da temperatura em graus °C em termos das horas.</p><p>A temperatura em São João da Baliza marcada no termômetro às 13 horas e 30 minutos era de: </p>	[[29°C.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30°C.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 29,5°C.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30.5°C.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 31,75°C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termometria	Escalas Termométricas
8648	UERJ	<p> Observe na tabela os valores das temperaturas dos pontos críticos de fusão e de ebulição, respectivamente, do gelo e da água, à pressão de 1 atm, nas escalas Celsius e Kelvin.</p><p>Considere que, no intervalo de temperatura entre os pontos críticos do gelo e da água, o mercúrio em um termômetro apresenta uma dilatação linear.</p><p>Nesse termômetro, o valor na escala Celsius correspondente à temperatura de 313 K é igual a: </p>	[[ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termometria	Escalas Termométricas
8649	PUC	<p> No LHC (Grande Colisor de Hádrons), as partículas vão correr umas contra as outras em um túnel de 27 km de extensão, que tem algumas partes resfriadas a -271,25ºC. Os resultados oriundos dessas colisões, entretanto, vão seguir pelo mundo todo. A grade do LHC terá 60 mil computadores. O objetivo da construção do completo franco-suíço, que custou U$ 10 bilhões e é administrado pelo Cern (Organização Européia de Pesquisa Nuclear, na sigla em francês), é revolucionar a forma de se enxergar o Universo. </p><p> A temperatura citada no texto, expressa nas escalas fahrenheit e kelvin, equivale, respectivamente, aos valores aproximados de: </p>	[[ 456 e 544\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -456 e 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 520 e 544\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 520 e 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -456 e -2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termometria	Escalas Termométricas
8650	UFGD	<p> Em um dia típico na região Centro-Oeste é comum se observar uma amplitude térmica, diferença entre as temperaturas máxima e mínima de um mesmo dia, de 15ºC. O quanto equivale essa mesma amplitude térmica na escala Kelvin e Fahrenheit, respectivamente?</p>	[[ 258K, 59ºF.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 288K, 59ºF.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15K, 59ºF.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15K, 27ºF.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15K, 8.3ºF.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termometria	Escalas Termométricas
8651	UFN	<p> Neste inverno passado experimentamos variações de temperatura, num mesmo dia, que chegou até 15 oC. Esta mesma variação de temperatura nas escalas termométricas Kelvin e Fahrenheit são, respectivamente, </p>	[[ 27 e 15.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15 em ambas as escalas termométricas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 27 em ambas as escalas termométricas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15 e 27.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15 e 8,3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termometria	Escalas Termométricas
8652	UEA	<p> O local mais frio sobre a superfície da Terra está localizado em pequenos vales da camada de gelo da Antártida, onde, inicialmente, os cientistas haviam registrado a temperatura de – 93 ºC. Contudo, novas aferições corrigiram esse valor para – 98 ºC. A diferença de temperatura entre a primeira medição e a atual, transposta para a escala Fahrenheit, corresponde a </p>	[[ – 5 ºF.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 6 ºF.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 8 ºF.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 9 ºF.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 12 ºF.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termometria	Escalas Termométricas
8653	UECE	<p> Uma amostra de nitrogênio gasoso de volume conhecido V1 é mantida sob pressão constante a uma temperatura de 200°C. Reduzindo-se essa temperatura Celsius pela metade, e sem necessitar fazer conversão de escala termométrica, o volume V2 será obtido, em termos aproximados, multiplicando-se V1 por <sub>1</sub> é mantida sob pressão constante a uma temperatura de 200°C. Reduzindo-se essa temperatura Celsius pela metade, e sem necessitar fazer conversão de escala termométrica, o volume V<sub>2</sub> será obtido, em termos aproximados, multiplicando-se V<sub>1</sub> por </p>	[[ 0,79.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,69.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,50.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,58.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termometria	Escalas Termométricas
8654	Unesp	<p> Um gás exerce pressão sobre uma superfície. A pressão exercida é devida </p>	[[ à força com que a superfície atrai as moléculas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [à força da repulsão entre as moléculas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ao choque entre as moléculas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ao choque das moléculas contra a superfície. \r\n\t\t\t\t\t\t], [à força de atração entre as moléculas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Estudo dos Gases
8655	PUC	<p> A energia cinética das moléculas de um gás ideal </p>	[[é proporcional à sua temperatura absoluta. \r\n\t\t\t\t\t\t], [é inversamente proporcional à sua pressão. \r\n\t\t\t\t\t\t], [independe de sua temperatura absoluta. \r\n\t\t\t\t\t\t], [é proporcional ao seu volume. \r\n\t\t\t\t\t\t], [depende da natureza do gás. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Estudo dos Gases
8656	Cescem-SP	<p> Se aumentarmos a temperatura do gás contido em um recipiente fechado e isolado, </p>	[[a energia cinética média das partículas aumenta. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a pressão aumenta e a energia cinética média das partículas diminui. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a energia cinética não se altera e a pressão aumenta. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a energia média e a pressão permanecem constantes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Nada do que foi dito ocorre. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Estudo dos Gases
8657	F.M. Itajubá	<p> O comportamento de um gás real aproxima-se do de um gás ideal quando: </p>	[[ submetido a baixas temperaturas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ submetido a baixas temperaturas e baixas pressões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ submetido a altas temperaturas e altas pressões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ submetido a altas temperaturas e baixas pressões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ submetido a baixas temperaturas e altas pressões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Estudo dos Gases
8658	UF-AC	<p> Qual deve ser a temperatura de certa quantidade de um gás ideal, inicialmente a 200 K, para que tanto o volume quanto a pressão dupliquem? </p>	[[1200 K\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2400 K\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 400 K\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 800 K\r\n\t\t\t\t\t\t], [ n.d.a\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Estudo dos Gases
8659	UFPR	<p> Um cilindro com dilatação térmica desprezível possui volume de 25 litros. Nele estava contido um gás sob pressão de 4 atmosferas e temperatura de 227 ºC. Uma válvula de controle do gás do cilindro foi aberta até que a pressão no cilindro fosse de 1 atm. Verificou-se que, nessa situação, a temperatura do gás e do cilindro era a ambiente e igual a 27 ºC. </p><p>(Considere que a temperatura de 0 ºC corresponde a 273 K)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta o volume de gás que escapou do cilindro, em litros. </p>	[[ 11,8.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 35.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 85.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 241.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termodinâmica	Estudo dos Gases
8660	Enem	<p> Um balão meteorológico foi preenchido com gás hidrogênio, H2, que está a 1,5 atm e 20°C e ocupa 8m3. Sabendo que, nessas condições de pressão e temperatura, o volume molar dos gses é 16L, determine: a quantidade em mols de hidrogênio dentro do balão. </p>	[[200mol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [300mol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [450mol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [500mol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [550mol\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Estudo dos Gases
8661	UFU-MG	<p> As grandezas que definem completamente o estado de um gás são: </p>	[[somente pressão e volume\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas o volume e a temperatura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ massa e volume.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ temperatura, pressão e volume.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ massa, pressão, volume e temperatura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Estudo dos Gases
8662	MACKENZIE	<p> Se a pressão de um gás confinado é duplicada à temperatura constante, a grandeza do gás que duplicara será: </p>	[[a massa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a massa específica\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o volume\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o peso\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a energia cinética\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termodinâmica	Estudo dos Gases
8663	UNIVALI-SC	<p> O comportamento de um gás real aproxima-se do comportamento de gás ideal quando submetido a:</p>	[[ baixas temperaturas e baixas pressões. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ altas temperaturas e altas pressões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ baixas temperaturas independentemente da pressão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ altas temperaturas e baixas pressões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ baixas temperaturas e altas pressões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Estudo dos Gases
8664	FGV-SP	<p> Ao ser admitido no interior da câmara de combustão do motor de uma motocicleta, o vapor de etanol chega a ocupar o volume de 120 cm3 sob pressão de 1,0 atm e temperatura de 127 oC. Após o tempo de admissão, o pistão sobe, o volume ocupado por essa mistura diminui para 20 cm3 , e a pressão aumenta para 12 atm. </p><p>Considerando a mistura um gás ideal e desprezando perdas de calor devido à rápida compressão, a temperatura do gás resultante desse processo no interior da câmara passa a ser, em oC, de </p>	[[473.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [493.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [527.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [573.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [627.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8665	UECE	<p> Seja um recipiente metálico fechado e contendo ar comprimido em seu interior. Considere desprezíveis as deformações no recipiente durante o experimento descrito a seguir: a temperatura do ar comprimido é aumentada de 24 °C para 40 °C. Sobre esse gás, é correto afirmar-se que </p>	[[ sua pressão permanece constante, pois já se trata de ar comprimido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sua pressão aumenta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sua energia interna diminui, conforme prevê a lei dos gases ideais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sua energia interna permanece constante, pois o recipiente não muda de volume e não há trabalho realizado pelo sistema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8666	UEA	<p> O volume de ar em uma bola de futebol é 5 500 cm³ e a pressão do ar no seu interior 1,0 atm. Durante uma partida, um jogador da equipe Princesa do Solimões chuta a bola que se choca contra a trave da equipe do Nacional. Considerando o ar como um gás ideal e que não houve variação de temperatura no processo, suponha que durante o choque com a trave o volume da bola diminuiu para 5 000 cm³; nesse instante, a pressão do ar, em atm, no interior da bola passou a ser </p>	[[0,90.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,05.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,10.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,20.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,30.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8667	CESMAC	<p> O volume máximo de ar que o pulmão de um indivíduo adolescente pode receber em uma inspiração forçada é 4,0 L. </p><p class="direita"> </p><p>Supondo que o ar pode ser considerado como um gás ideal e que, quando inspiramos, a pressão máxima interna no pulmão é aproximadamente igual à pressão atmosférica à temperatura de 27 °C, calcule o número máximo de moles de ar que inspiramos por vez em uma inspiração forçada. Dados: para efeito de cálculo, considere a pressão atmosférica 1,0 atm = 10<sup>5</sup> Pa = 10<sup>5</sup> N/m<sup>2</sup> e a constante dos gases ideais R = 8,0 J/(mol·K); 1 L = 10<sup>−3</sup> m<sup>3</sup> . </p>	[[1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/8\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8668	PUC-SP	<p> Um certo gás, cuja massa vale 140g, ocupa um volume de 41 litros, sob pressão 2,9 atmosferas a temperatura de 17°C. O número de Avogadro vale 6,02. 1023 e a constante universal dos gases perfeitos R= 0,082 atm.L/mol.K. </p><p>Nessas condições, o número de moléculas continuadas no gás é aproximadamente de: </p>	[[ 3,00. 10, [24], \n], [ 5,00. 10, [23], \n], [ 6,02. 10, [23], \n], [ 2,00. 10, [24], \n], [ 3,00. 10, [29], \n]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8669	FATEC	<p> Uma das atrações de um parque de diversões é a barraca de tiro ao alvo, onde espingardas de ar comprimido lançam rolhas contra alvos, que podem ser derrubados.</p><p>Ao carregar uma dessas espingardas, um êmbolo comprime 120 mL de ar atmosférico sob pressão de 1 atm, reduzindo seu volume para 15 mL. A pressão do ar após a compressão será, em atm,</p><p> Admita que o ar se comporte como um gás ideal e que o processo seja isotérmico.</p>	[[0,2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,0.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,0.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,0.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8670	Uece	<p> Em um gás ideal, a pressão, o volume e a temperatura são relacionados pela equação PV = N.R.T. Para esse gás, a razão entre a pressão e a temperatura é: </p>	[[ inversamente proporcional à densidade do gás.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não depende da densidade do gás.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diretamente proporcional ao quadrado da densidade do gás.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diretamente proporcional à densidade do gás.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8671	FGV-SP	<p> Nos meses de verão, os países do sul da Europa apresentam temperaturas muito elevadas. No mês de julho de 2013, a temperatura no interior de Portugal atingiu o valor mais alto já registrado no país, 47°C. </p><p class="direita">(Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/ internacional-45053346. Adaptado) </p><p>Suponha que, nessa localidade, quando a temperatura ainda estava 27°C, um pneu de automóvel foi calibrado adequadamente com pressão 30 psi, que corresponde ao valor 2 atm. </p><p>Considerando que a expansão da borracha do pneu é desprezível e seu volume se manteve constante, o aumento percentual aproximado da pressão no interior do pneu foi de </p>	[[ 20%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8672	FIP-Moc	<p> Uma pessoa comum em repouso inala 0,5 L de oxigênio a cada respiração a uma pressão de 1 atm, ao nível do mar, e uma temperatura de 27°C. Essa pessoa realizou uma viagem para as montanhas e está agora, em repouso, a uma altitude de 2000 m, na mesma temperatura, e o volume de oxigênio durante a inalação continua o mesmo. </p><p>Dados: </p><p>ᑭ<sub>ar</sub> = 1,20 kg/m³ </p><p>R = 0,082 L.atm/mol.K </p><p>1 atm = 105 Pa </p><p>g = 10 m/s² </p><p>A quantidade relativa de oxigênio inalado a cada respiração nas montanhas, em comparação com aquela inalada ao nível do mar, é: </p>	[[ 82 %\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24 %\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50 %\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [33 %\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [76 %\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8673	UECE	<p> Um recipiente fechado contém um gás ideal em condições tais que o produto nRT sempre é constante, onde n é o número de moles do gás, T sua temperatura e R a constante universal dos gases perfeitos. Sobre o gás, é correto afirmar que</p>	[[ sua energia interna é constante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sua pressão pode variar sem que haja variação em seu volume.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seu volume pode variar sem que haja variação em sua pressão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sua pressão é diretamente proporcional ao seu volume.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8674	UVV	<p> O gás liquefeito de petróleo (GLP), conhecido popularmente como “gás de cozinha”, por causa de a utilização principal ser na cocção de alimentos. Trata-se de uma das frações mais leves do petróleo, e a queima ser muito limpa e com baixíssima emissão de poluentes. Normalmente, é produzido a partir da combinação de propano (C3H8) e butano (C4H10).<sub>3</sub>H<sub>8</sub>) e butano (C<sub>4</sub>H<sub>10</sub>).</p><p>Considerando uma amostra de 1500 g de GLP com composição de 40% propano e 60% butano, em massa, o volume parcial do butano, em L, quando a pressão parcial do butano for de 10 atm a 25ºC, é de aproximadamente </p>	[[ 76 L.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [63 L.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [38 L.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [33 L.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25 L.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8675	USS	<p> Considere o uso de um cilindro contendo gás argônio com volume interno de 50 L, pressão inicial de 180 atm e temperatura de 27 °C, na realização de 100 procedimentos endoscópicos. Após esses procedimentos, que consumiram igual quantidade de massa do gás, a pressão no cilindro passou a 30 atm, permanecendo as mesmas condições iniciais de volume e temperatura. </p><p>A massa de argônio, em gramas, consumida em cada um dos procedimentos foi igual a:</p>	[[ 125\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [150\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [175\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8676	EsPCEx	<p> Em um experimento de aquecimento de gases, observa-se que um determinado recipiente totalmente fechado resiste a uma pressão interna máxima de 2,4.104N/m². No seu interior, há um gás perfeito com temperatura de 230 K e pressão de 1,5.104N/m². Desprezando a dilatação térmica do recipiente, podemos afirmar que a máxima temperatura que o gás pode atingir, sem romper o recipiente, é de <sup>4</sup>N/m². No seu interior, há um gás perfeito com temperatura de 230 K e pressão de 1,5.10<sup>4</sup>N/m². Desprezando a dilatação térmica do recipiente, podemos afirmar que a máxima temperatura que o gás pode atingir, sem romper o recipiente, é de </p>	[[243 K\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [288 K\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [296 K\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [340 K\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [368 K\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8677	EsPCEx	<p> Em um laboratório, um estudante realiza alguns experimentos com um gás perfeito. Inicialmente o gás está a uma temperatura de 27 °C; em seguida, ele sofre uma expansão isobárica que torna o seu volume cinco vezes maior. Imediatamente após, o gás sofre uma transformação isocórica e sua pressão cai a um sexto do seu valor inicial. O valor final da temperatura do gás passa a ser de </p>	[[327 °C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [250 °C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [27 °C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [– 23 °C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [– 72 °C\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação de Clapeyron
8678	EEAR	<p> Um cilindro dotado de um êmbolo contém aprisionado em seu interior 150cm3 de um gás ideal à temperatura controlada de 22ºC e à pressão de 2Pa. Considere que o êmbolo do cilindro pode ser movido por uma força externa, de modo que o gás seja comprimido a um terço de seu volume inicial, sem, contudo, variar a sua temperatura. Nessas condições, determine em Pascal (Pa) a nova pressão à qual o gás estará submetido. </p>	[[ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\t\t\t\t\t\t], [9\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação Geral
8679	UEMA	<p> Considere as informações sobre as variáveis de estado para responder à questão. <strong>Considere as informações sobre as variáveis de estado para responder à questão.</strong> </p><p> As três variáveis de estado dos gases são: pressão, volume e temperatura. As relações entre essas variáveis foram estudadas sempre mantendo uma delas como constante.</p><p>De modo independente, o inglês Robert Boyle (1627-1691) e o francês Edme Mariotte (1620-1684) realizaram experimentos de variação da pressão e do volume dos gases com a temperatura constante (descrição de um sistema que sofre uma transformação isotérmica).</p><p>A lei de Boyle-Mariotte, como assim ficou conhecida, é descrita pela relação: P0V0 = P1V1 ou PV = k, sendo k uma constante.</p><p>Considerando que a temperatura é mantida constante em um sistema fechado, a massa de um gás apresenta comportamento em que </p>	[[ P e V sejam diretamente proporcionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P aumenta então V também aumenta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P e V não se relacionam\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P diminui então V também diminui.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P e V sejam inversamente proporcionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação Geral
8680	CESMAC	<p> Um recipiente de volume de 1 L contém um gás ideal que está sob pressão de 760 mmHg, a uma temperatura de 280 K.</p><p>Ao alcançar a temperatura de 560 K, qual será a pressão (em atm) exercida pelas moléculas do gás contido no recipiente?</p><p>Dados: 1 atm = 760 mmHg. </p>	[[ 1 atm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,5 atm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5 atm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,25 atm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 atm\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação Geral
8681	UPF	<p> Durante uma aula experimental de Física, o professor realiza uma atividade de expansão gasosa à pressão constante. Inicialmente, ele tem 400 mL de um gás a 15ºC e deseja obter, ao final, 500 mL desse mesmo gás. Ao atingir esse volume, a temperatura da massa de gás, em ºC, será de: </p>	[[ 49\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [69\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [87\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [110\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação Geral
8682	UECE	<p> Em um gás ideal, o produto da pressão pelo volume dividido pela temperatura tem, no Sistema Internacional, unidade de medida de </p>	[[ Pa/K.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nm/K.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [m3/K.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pa/m2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação Geral
8683	CESMAC	<p> Uma câmara hiperbárica de uso terapêutico é um ambiente hermeticamente fechado e de volume fixo em que um paciente inala oxigênio puro a uma pressão em geral maior que a do meio exterior. Considere o oxigênio da câmara hiperbárica como um gás ideal. Se a temperatura absoluta no interior da câmara for multiplicada por um fator de 1,02, a pressão em seu interior: </p>	[[será dividida por um fator de 1,02.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [será multiplicada por um fator de 0,51.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [será dividida por um fator de 0,51.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [será multiplicada por um fator de 1,02.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [será dividida por um fator de 2,04.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação Geral
8684	URCA	<p> Um cilindro contém um gás em baixa densidade, que podemos considerar como gás ideal. Através de um pequeno orifício no cilindro ocorre escoamento de gás para o meio externo. Suponha que um reservatório térmico em contato com o cilindro mantém constante a temperatura do gás. Sendo (P,V) e (P',V') os pares pressão-volume do gás no início e no fim deste processo onde a massa final do gás no cilindro passou a ser metade da inicial podemos dizer que: </p>	[[PV=2P'V'\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [PV=3P'V'\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [PV=4P'V'\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [PV=5P'V'\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [PV=6P'V'\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação Geral
8685	IFRR	<p> Antes do início do torneio de futsal, organizado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima - IFRR, os estudantes do curso de Licenciatura em Educação Física precisaram encher a bola que iria ser utilizada durante as partidas.</p><p>Sabendo-se que foi utilizada uma bomba de ar manual e que durante o rápido processo de vai e vem do pistão a temperatura no final do cilindro da bomba aumentou, um aluno, acertadamente, concluiu que: </p>	[[o aumento da temperatura era, em grande parte, devido a expansão do ar, pelo pistão, durante uma transformação isocórica que ocorria no interior do cilindro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento da temperatura era, em grande parte, devido a compressão do ar, pelo pistão, durante uma transformação adiabática que ocorria no interior do cilindro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento da temperatura era, em grande parte, devido a expansão do ar, pelo pistão, durante uma transformação isotérmica que ocorria no interior do cilindro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento da temperatura era, em grande parte, devido a compressão do ar, pelo pistão, durante uma transformação isobárica que ocorria no interior do cilindro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento da temperatura era, em grande parte, devido a compressão do ar, pelo pistão, durante uma transformação isovolumétrica que ocorria no interior do cilindro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação Geral
8686	PUC-Rio	<p> Um gás inicialmente com pressão P, temperatura T e volume V, se expande a pressão constante até dobrar seu volume. Encontre a temperatura final do gás em função da temperatura inicial. </p>	[[ 0,5T\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1T\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2T\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4T\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5T\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação Geral
8687	CESMAC	<p> Um gás ideal encontra-se, inicialmente, a uma pressão p0, ocupando um volume V0 e a uma temperatura absoluta T0. O gás passa por uma transformação isovolumétrica em que a sua pressão dobra. Em seguida, o gás passa por uma transformação isotérmica em que a sua pressão dobra novamente. O volume final do gás ideal, após as duas transformações, é dado por </p>	[[V, [0], /2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, [0], \n], [2V, [0], \n], [4V, [0], \n], [8V, [0], \n]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Equação Geral
8688	UNICAMP	<p> Balões de Mylar metalizados são bastante comuns em festas, sendo comercializados em lojas e parques. Ascendem na atmosfera quando preenchidos com gás hélio e só murcham definitivamente se apresentarem algum vazamento. Imagine que um cliente tenha comprado um desses balões e, após sair da loja, retorna para reclamar, dizendo: “não bastasse a noite fria que está lá fora, ainda tenho que voltar para trocar o balão com defeito”. </p><p>O vendedor da loja, depois de conversar um pouco com o cliente, sugere não trocá-lo e afirma que o balão está </p>	[[ como saiu da loja; garante que estará normal na casa do cliente, pois as moléculas do gás irão aumentar de tamanho, voltando ao normal num ambiente mais quente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ como saiu da loja; garante que não há vazamento e que o balão estará normal na casa do cliente, considerando que o gás irá se expandir num ambiente mais quente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ murcho; propõe enchê-lo com ar, pois o balão é menos permeável ao ar, o que garantirá que ele não irá murchar lá fora e, na casa do cliente, irá se comportar como se estivesse cheio com hélio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ murcho; propõe enchê-lo novamente com hélio e garante que o balão não voltará a murchar quando for retirado da loja, mantendo o formato na casa do cliente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Propriedades
8689	UFGD	<p> O estado mais simples da matéria é um gás. Sobre o comportamento de um sistema gasoso, leia as seguintes afirmações. </p><p>I. Gases são facilmente compressíveis, preenchem o espaço disponível e suas moléculas possuem movimento caótico incessante. </p><p>II. A energia cinética média das moléculas de um gás é diretamente proporcional à temperatura absoluta. </p><p>III. A pressão de um gás é o resultado das colisões das moléculas com as paredes do recipiente. </p><p>IV. As moléculas se movimentam sem colidirem com as paredes do recipiente que as contém </p><p><strong>Assinale a alternativa que apresenta informações corretas.</strong> </p>	[[ I, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Propriedades
8690	UEFS	<p> O hidrogênio é um gás incolor, inodoro, insípido e altamente inflamável. Possui diversas aplicações industriais, tais como a produção de semicondutores, produção de amônia, hidrogenação de óleos e de gorduras comestíveis, produção de metanol, redução de minerais metálicos, soldas, remoção de enxofre de óleo combustível e gasolina, entre outras. Além disso, existem empresas investindo em pesquisas para desenvolver veículos que funcionem com o gás hidrogênio como combustível. Industrialmente, o gás hidrogênio é obtido pela decomposição de hidrocarbonetos, sob a ação do calor. Mas, em pequenas quantidades, pode ser obtido pela reação de ácidos com metais. Para a produção de uma pequena quantidade de gás hidrogênio, gotejaram-se 100,0mL de HCl 5,0mol/L sobre 25,0g de zinco metálico em pó, Zn(s). Na temperatura de 25ºC e pressão atmosférica de 1,0atm, a quantidade máxima, em litros, de gás hidrogênio que pode ser produzida é, aproximadamente, </p>	[[ 22,4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Propriedades
8691	UDESC	<p> Uma certa quantidade de gás ideal está no estado inicial de pressão, volume e temperatura dados, respectivamente, por Po, Vo e To. Este gás é comprimido isobaricamente até que o seu volume se reduza à metade. A seguir, a pressão é aumentada isocoricamente até o dobro de sua pressão inicial. <sub>o</sub>, V<sub>o</sub> e T<sub>o</sub>. Este gás é comprimido isobaricamente até que o seu volume se reduza à metade. A seguir, a pressão é aumentada isocoricamente até o dobro de sua pressão inicial. </p><p>Considerando a informação, ao final do processo, o gás: </p>	[[volta ao seu estado inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresenta o dobro da temperatura inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresenta o mesmo volume inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresenta a mesma pressão inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresenta a mesma temperatura inicial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Propriedades
8692	UPF	<p> Em uma festa de aniversário infantil, um balão cheio de gás Hélio é solto por uma criança e imediatamente começa a subir, afastando-se da superfície da Terra até uma altitude de aproximadamente 4.000m. É correto afirmar que, nesse movimento de subida, <strong>correto</strong> afirmar que, nesse movimento de subida, </p>	[[o volume do bolão diminui.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a pressão no interior do balão aumenta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o volume do balão aumenta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a pressão externa ao balão não se altera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a massa de gás contida no interior do balão diminui.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Propriedades
8693	UECE	<p> O verbete “laboratório” deriva da expressão latina labora et ora (trabalha e reza), indicando que ali se realiza trabalho sério e cuidadoso. Apoiando-se nessa premissa, regras rígidas de segurança devem ser cumpridas. Assim sendo, os experimentos que liberam vapores ou gases tóxicos devem ser conduzidos no equipamento conhecido como </p>	[[mufla.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ câmara de vácuo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ capela.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dessecador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Propriedades
8694	ACAFE	<p> A previsão do tempo é a aplicação da ciência e tecnologia para fazer uma descrição detalhada de ocorrências futuras esperadas na atmosfera num certo local. A previsão do tempo inclui basicamente o uso de modelos baseados em certos parâmetros atmosféricos medidos, analisados por um meteorologista. </p><p>Um dos instrumentos que fornecem dados a esses modelos é o barômetro. O barômetro mede: </p>	[[ densidade média da água do mar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ temperatura a sombra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ umidade relativa do ar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pressão atmosférica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Propriedades
8695	UECE	<p> Em um gás ideal, a pressão, o volume e a temperatura são relacionados pela equação =nRT. Para esse gás, a razão entre a pressão e a temperata </p>	[[inversamente proporcional à densidade do gás.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não depende da densidade do gás.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diretamente proporcional ao quadrado da densidade do gás.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diretamente proporcional à densidade do gás\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Propriedades
8696	UFPR	<p> Segundo a teoria cinética, um gás é constituído por moléculas que se movimentam desordenadamente no espaço do reservatório onde o gás está armazenado. As colisões das moléculas entre si e com as paredes do reservatório são perfeitamente elásticas. Entre duas colisões sucessivas, as moléculas descrevem um MRU. A energia cinética de translação das moléculas é diretamente proporcional à temperatura do gás. Com base nessas informações, considere as seguintes afirmativas: </p><p>1. As moléculas se deslocam todas em trajetórias paralelas entre si.</p><p>2. Ao colidir com as paredes do reservatório, a energia cinética das moléculas é conservada.</p><p>3. A velocidade de deslocamento das moléculas aumenta se a temperatura do gás for aumentada.</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa 2 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Propriedades
8697	Unaerp	<p> Os rótulos das latas de aerossóis advertem para o fato de que elas não devem ser incineradas, pois podem explodir. Mesmo quando elas parecem estar vazias, uma pequena quantidade de gás permanece no seu interior. Com base nessas informações, é correto afirmar que</p>	[[ um aumento da temperatura causa uma diminuição de volume.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um aumento da temperatura pode causar um aumento da pressão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a explosão não ocorre, já que a mesma independe da temperatura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ com o aumento da temperatura, o gás pode sofrer uma transformação isotérmica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se a explosão ocorrer, será em consequência de uma transformação isobárica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termodinâmica	Gases: Propriedades
8698	UNESC	<p> A respeito da primeira lei da termodinâmica, marque a alternativa incorreta: </p>	[[Em uma transformação adiabática, o trabalho será realizado pelo gás quando a variação da energia interna é positiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em uma transformação isotérmica, a variação da energia interna é nula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A primeira lei da termodinâmica trata da conservação de energia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em uma transformação isocórica, não haverá realização de trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A primeira lei da termodinâmica diz que o calor fornecido a um gás é igual a soma do trabalho realizado pelo gás e a sua variação de energia interna.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8699	UECE	<p> Em maio de 2016, dois dos maiores reservatórios de água do Estado do Ceará estavam com níveis inferiores a 9%, tendo como uma das principais causas as elevadas perdas de água por evaporação. Sobre esse processo, é correto afirmar que, durante a evaporação da água, há transferências energéticas com </p>	[[ ganho de energia interna da fase líquida devido à evaporação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [realização de trabalho sobre a fase líquida e ganho de energia interna devido à evaporação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [realização de trabalho pela fase líquida e ganho de energia interna devido à evaporação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [perda de energia interna da fase líquida devido à evaporação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8700	FCM-PB	<p> Considere que os quatro processos químicos, descritos a seguir nos itens I a IV, são realizados isobárica e isotermicamente:</p><p>I. KNO3<sub>(s)</sub> → K+ <sub>(aq)</sub> + NO<sub>3 -</sub> (aq)</p><p>II. H<sub>2</sub>O<sub>(l)</sub> → H<sub>2</sub>O(g)</p><p>III. C<sub>(grafita)</sub> → C<sub>(diamante)</sub></p><p>IV. 2 Na<sub>(s)</sub> + ½ O2<sub>(g)</sub> → Na<sub>2</sub>O<sub>(s)</sub></p><p>Qual das opções abaixo contém os processos químicos cuja variação de energia interna é nula? </p>	[[ Apenas I e II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I, II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhum processo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8701	UDESC	<p> Analise as proposições com relação às leis da termodinâmica.</p><p>I. A variação da energia interna de um sistema termodinâmico é igual à soma da energia na forma de calor fornecida ao sistema e do trabalho realizado sobre o sistema.</p><p>II. Um sistema termodinâmico isolado e fechado aumenta continuamente sua energia interna.</p><p>III. É impossível realizar um processo termodinâmico cujo único efeito seja a transferência de energia térmica de um sistema de menor temperatura para um sistema de maior temperatura.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa II é verdadeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8702	IME	<p> Um sistema é composto por dois balões idênticos resistentes, porém não inquebráveis, A e B, os quais estão conectados por meio de um tubo, também resistente, no qual se encontra uma válvula, tipo torneira. Este sistema encontra-se perfeitamente isolado termicamente do universo. Inicialmente as condições do sistema são as seguintes: temperatura constante; a válvula encontra-se fechada; o balão A contém um mol de um gás ideal monoatômico; e o balão B encontra-se perfeitamente evacuado. No tempo t = 0, a torneira é aberta repentinamente, permitindo que o gás ideal se expanda em direção ao balão B por um orifício pequeno. Indique qual das alternativas abaixo é a correta. </p>	[[ O balão B quebrar-se-á devido ao impacto do gás ideal, liberado bruscamente, contra sua parede.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O trabalho gerado pela expansão do gás aquecerá o sistema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O gás em expansão absorverá calor da vizinhança fazendo o sistema se resfriar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O valor da variação da energia interna ΔC da expansão será igual a zero.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na expansão, a variação da energia interna ΔC do sistema será menor que zero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8703	FACERES	<p> Em uma transformação, um gás pode trocar energia com o meio sob duas formas: trabalho e/ou calor. Como consequência, sua energia interna pode aumentar, diminuir ou, ainda, permanecer constante. Durante uma transformação adiabática, um gás perfeito expande realizando um trabalho de 60 Joules. Pode-se afirmar que: </p>	[[ O calor trocado também é 60 Joules, visto que sua energia interna é constante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O gás certamente aquecerá, pois o trabalho envolvido é positivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não ocorre troca de calor em uma transformação adiabática e ocorrerá aquecimento do gás.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em uma transformação adiabática a pressão do gás certamente deve ser mantida constante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O gás resfriará, visto que a variação de sua energia interna é 60 Joules.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8704	UCPEL	<p> Assinale a opção correta em relação ao comportamento de um sistema termodinâmico que recebe uma energia equivalente a 1000 kcal sem que haja mudanças em seu volume. </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ Ocorre um aumento de pressão, pois a energia interna não varia devido à não variação do volume do sistema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Esse sistema tem sua energia interna aumentada, mas sua temperatura diminui, o que provoca a realização de trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A temperatura aumenta, mas a energia interna diminui, fazendo com que o sistema realize trabalho sobre o meio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O sistema não realiza trabalho e a energia foi fornecida ao sistema sob a forma de calor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O sistema não realiza trabalho e a energia entra no sistema devido ao trabalho exercido pelo meio, por isso o volume não varia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8705	Unaerp	<p> Quando necessário, utilize g = 10m/s2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A massa de 12g de hélio, considerando um gás ideal, é submetida a um processo isobárico, como mostrado no diagrama. </p><p>Sabendo-se que o calor especifico é c<sub>p</sub> = 1,25 cal/g, podemos afirmar que a variação da energia interna após o processo é, aproximadamente, em J,</p><p>R = 8,31 J/mol.K, 1cal = 4,18J </p>	[[1,51.10, [4], \n], [3,32.10, [4], \n], [5,04.10, [4], \n], [6,64.10, [4], \n], [8,31.10, [4], \n]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8706	URCA	<p> De acordo com a primeira lei da termodinâmica se, durante um processo cíclico sofrido por um sistema termodinâmico de massa fixa, o sistema recebe -3J de calor do ambiente então a variação de energia interna do sistema e o trabalho realizado pelo sistema são, respectivamente: </p>	[[0 e -4J;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3J e 0;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0 e 0;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3J e -3J;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0 e -3J.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8707	UEFS	<p> A primeira lei da termodinâmica para sistemas fechados foi originalmente comprovada pela observação empírica, no entanto é hoje considerada como a definição de calor através da lei da conservação da energia e da definição de trabalho em termos de mudanças nos parâmetros externos de um sistema. </p><p>Com base nos conhecimentos sobre a Termodinâmica, é correto afirmar: </p>	[[ A energia interna de uma amostra de um gás ideal é função da pressão e da temperatura absoluta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao receber uma quantidade de calor Q igual a 48,0J, um gás realiza um trabalho igual a 16,0J, tendo uma variação da energia interna do sistema igual 64,0J.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A energia interna, o trabalho realizado e a quantidade de calor recebida ou cedida independem do processo que leva o sistema do estado inicial A até um estado final B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Quando se fornece a um sistema certa quantidade de energia Q, esta energia pode ser usada apenas para o sistema realizar trabalho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nos processos cíclicos, a energia interna não varia, pois volume, pressão e temperatura são iguais no estado inicial e final.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8708	UCPEL	<p> Com base em seus conhecimentos de termodinâmica, assinale a alternativa correta. </p>	[[A segunda lei da termodinâmica demonstra que é possível construir uma máquina térmica que, ao operar em ciclos, converte todo o calor que recebe de um reservatório térmico, integralmente, em trabalho. Entretanto, ainda não temos tecnologia para construir tal máquina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A primeira lei da termodinâmica estabelece que a variação de energia interna de um sistema, em um processo termodinâmico, é dada pela diferença entre o calor trocado com o meio e o trabalho realizado ou recebido do meio. Por isso, sempre que um sistema recebe calor, sua temperatura aumenta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em um processo termodinâmico, no qual o volume não varia, o trabalho realizado sempre será positivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sempre que ocorre variação na energia interna de um sistema termodinâmico, pode-se afirmar que a temperatura desse sistema também varia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No sistema internacional, a capacidade térmica de um objeto informa a quantidade de calor, em calorias, que esse deve ceder ou receber para diminuir ou aumentar sua temperatura em 1 °F.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8709	EsPCEx	<p> Um gás ideal é comprimido por um agente externo, ao mesmo tempo em que recebe calor de 300 J de uma fonte térmica.</p><p>Sabendo-se que o trabalho do agente externo é de 600 J, então a variação de energia interna do gás é </p>	[[ 900 J.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [600 J.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [400 J.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [500 J.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [300 J.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8710	UECE	<p> Do ponto de vista da primeira lei da termodinâmica, o balanço de energia de um dado sistema é dado em termos de três grandezas: </p>	[[ pressão, volume e temperatura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ calor, energia interna e volume.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ trabalho, calor e energia interna.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ trabalho, calor e densidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	c	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8711	EsPCEx	<p> Um gás perfeito expande-se adiabaticamente e realiza um trabalho sobre o meio externo de módulo igual a 430 J. A variação da energia interna sofrida pelo gás, nessa transformação, é de </p>	[[- 430 J\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [- 215 J\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0 J\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [215 J\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [430 J\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Primeira Lei da Termodinâmica
8712	UEMG	<p> Uma máquina térmica que opera, segundo o ciclo de Carnot, executa 10 ciclos por segundo. Sabe-se que, em cada ciclo, ela retira 800 J da fonte quente e cede 400 J para a fonte fria. Se a temperatura da fonte fria é igual a 27°C, o rendimento dessa máquina e a temperatura da fonte quente valem, respectivamente, </p>	[[20%; 327 K.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30%; 327 K.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40%; 700 K.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50%; 600 K.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8713	PUC-PR	<p> Uma máquina térmica opera entre duas fontes a temperaturas constantes. </p><p> Considerando que essas fontes estão a 27ºC e 327ºC e que a máquina retira 100 kJ da fonte quente a cada ciclo, qual é a energia útil obtida por essa máquina por ciclo?</p>	[[50 kJ\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [91 kJ\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9 kJ\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [27 kJ\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32,7 kJ\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8714	UESB	<p> A máquina térmica é um dispositivo capaz de converter calor em trabalho e é constituída por dois reservatórios a temperaturas distintas.</p><p>Com relação às máquinas térmicas e à Segunda Lei da Termodinâmica, é correto afirmar: </p>	[[As máquinas térmicas de Carnot são utilizadas para converter energia mecânica totalmente em trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma máquina térmica tem maior eficiência quando transforma menos calor em trabalho, rejeitando assim mais calor para a fonte fria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma máquina térmica que realiza um trabalho de 20,0kJ, quando lhe é fornecida uma quantidade de calor igual a 25,0kJ, apresenta um rendimento de 78%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma máquina térmica operando entre duas temperaturas fixas e distintas pode ter rendimento maior que a máquina ideal de Carnot, se estiver operando entre essas mesmas temperaturas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Qualquer máquina térmica real que opera entre um reservatório térmico de temperatura T, [1], e um reservatório de temperatura T, [2], , com T, [1], > T, [2], tem rendimento menor do que qualquer máquina térmica reversível que opera entre reservatórios térmicos com as mesmas temperaturas T, [1], e T, [2], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8715	UPE	<p> Um refrigerador foi construído, utilizando-se uma máquina de Carnot cuja eficiência, na forma de máquina de calor, é igual a 0,1. Se esse refrigerador realiza um trabalho de 10 J, é CORRETO afirmar que a quantidade de calor removida do reservatório de menor temperatura foi, em joules, de </p>	[[100\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [99\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [90\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8716	UEA	<p> Em uma máquina térmica, uma fonte quente fornece 80 kJ de energia na forma de calor, enquanto uma fonte fria descarrega 60 kJ de calor para o meio ambiente. Portanto, o rendimento desta máquina é igual a </p>	[[ 20%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8717	FAMP	<p> A máquina térmica é um dispositivo que transforma a energia interna de um combustível em energia mecânica. Também pode ser definida como o dispositivo capaz de converter calor em trabalho. Tanto as máquinas térmicas a vapor d’água quanto as máquinas térmicas de combustão interna, que operam devido aos gases gerados pela queima de combustíveis, têm seu funcionamento baseado no aumento da energia interna das substâncias envolvidas e no trabalho realizado. </p><p class="direita">Disponível em: http://www.if.ufrgs.br/cref/leila/maquina.htm. Acesso em: 24 set. 2015, com adaptações. </p><p> Um tipo ideal de máquina térmica é a Máquina de Carnot, que utiliza o calor com maior eficiência para realizar trabalho útil. Suponha que uma máquina de Carnot opere com as seguintes temperaturas: T<sub>Q</sub> = 800 K (temperatura quente) e T<sub>F</sub> = 200 K (temperatura fria). A eficiência, em porcentagem, dessa máquina térmica é</p>	[[ 25%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [45%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [75%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8718	UEL	<p> A Revolução Industrial foi acompanhada por profundas transformações na Europa. Os novos meios de transporte, que utilizavam as máquinas térmicas recém-criadas, foram essenciais aos avanços relacionados à industrialização por todo o continente. Naquele período, foi demonstrado teoricamente que uma máquina térmica ideal é aquela que descreve um ciclo especial, denominado ciclo de Carnot. Sobre os princípios físicos da termodinâmica e do ciclo de Carnot, assinale a alternativa correta. </p>	[[ As máquinas térmicas, que operam em ciclos, são incapazes de retirar o calor de uma fonte e o transformar integralmente em trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em uma máquina térmica que opera em ciclos de Carnot, ocorrem duas transformações isobáricas e duas isovolumétricas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No ciclo de Carnot, ocorre uma transformação reversível, enquanto as demais são irreversíveis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O rendimento de uma máquina térmica é nulo quando as etapas do ciclo de Carnot forem transformações reversíveis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma máquina térmica é capaz de transferir calor de um ambiente frio para um quente sem a necessidade de consumir energia externa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8719	UNIFOR	<p> Hoje, aos olhos da ciência moderna, o dispositivo criado por Heron e uma máquina térmica, ou seja, ela e um dispositivo com capacidade de transformar o calor, energia térmica, em trabalho mecânico. No entanto, essa máquina criada não foi usada para produzir energia mecânica em grandes escalas. Foi somente no século XVIII que foram construídas as primeiras máquinas térmicas capazes de produzir energia mecânica em escala industrial.</p><p>Com relação às máquinas térmicas e a Segunda Lei da Termodinâmica, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. Máquinas térmicas são dispositivos usados para converter energia mecânica em energia térmica com consequente realização de trabalho.</p><p>II. O enunciado da Segunda Lei da Termodinâmica, proposto por CIausius, afirma que o calor não passa espontaneamente de um corpo frio para um corpo mais quente, a não ser forçado por um agente externo como é o caso do refrigerador.</p><p>III. É possível construir uma máquina térmica que, operando em transformações cíclicas, tenha como único efeito transformar completamente em trabalho a energia térmica de uma fonte quente.</p><p>IV. Nenhuma máquina térmica operando entre duas temperaturas fixadas pode ter rendimento maior que a máquina ideal de Carnot, operando entre essas mesmas temperaturas.</p><p>É correto apenas o que se afirma em </p>	[[I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I , II , III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8720	EFOMM	<p> Uma máquina de Carnot é projetada para operar com 200 W de potência entre fontes de calor de 200ºC e 100ºC. </p><p>Com base nas características descritas, a quantidade de calor absorvida por essa máquina, a cada segundo, é de aproximadamente </p>	[[400 J\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [550 J\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [670 J\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [800 J\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [950 J\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8721	IFRR	<p> Uma máquina térmica que opera segundo o Ciclo de Carnot tem temperatura da sua fonte quente 827 ºC e temperatura da fonte fria -53ºC. Calcule o rendimento da máquina. </p>	[[80%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [60%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [90%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8722	FAG	<p> A cada ciclo, uma máquina térmica extrai 45 kJ de calor da sua fonte quente e descarrega 36 kJ de calor na sua fonte fria. O rendimento máximo que essa máquina pode ter é de: </p>	[[ 75%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8723	EsPCEx	<p> Um motor térmico funciona segundo o ciclo de Carnot. A temperatura da fonte quente vale 323ºC e a da fonte fria vale 25ºC. O rendimento desse motor é de </p>	[[8%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [13%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [70%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [92%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8724	EEAR	<p> Ao construir uma máquina de Carnot, um engenheiro percebeu que seu rendimento era de 25%. Se a fonte fria trabalha a 25 °C, a temperatura da fonte quente, em °C, de tal motor será aproximadamente: </p>	[[ 12,4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [124\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1240\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12400\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8725	ITA	<p> No ciclo de Carnot, que trata do rendimento de uma máquina térmica ideal, estão presentes as seguintes transformações: </p>	[[duas adiabáticas e duas isobáricas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [duas adiabáticas e duas isocóricas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [duas adiabáticas e duas isotérmicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [duas isobáricas e duas isocóricas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [duas isocóricas e duas isotérmicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8726	URCA	<p> A moto é um meio de transporte cada vez mais preferível pela população da região do cariri cearense (apesar de seus riscos), principalmente por ser considerada mais econômica em ralação ao consumo de combustíveis fósseis como a gasolina.</p><p>Em relação à explicação científica no campo da Termodinâmica sobre o funcionamento de um motor de combustão interna da moto marque a alternativa aceita na linguagem científica:</p>	[[ Todo calor produzido pela gasolina é transformado em energia mecânica para movimentar as rodas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O motor de uma moto é considerado uma máquina térmica e somente uma parte do calor gerado é convertido em trabalho mecânico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O fluxo de calor no motor a combustão interna da moto sempre flui da estrutura mais fria para a estrutura mais quente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O rendimento do motor de uma moto pode ser encontrado pela divisão entre a temperatura fria , [Tfria], e a temperatura quente , [Tquente], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A troca de óleo periodicamente garante à eficiência total do funcionamento do motor a combustão interna da moto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Termodinâmica	Máquinas térmicas e Ciclo de Carnot
8727	ITA	<p> O vidro pirex apresenta maior resistência ao choque térmico do que o vidro comum, porque </p>	[[possui alto coeficiente. ], [tem baixo coeficiente de dilatação térmica. ], [tem alto coeficiente de dilatação térmica. ], [tem alto calor específico. ], [é mais maleável que o vidro comum. ]]	B	fisica	Termologia	Termodinâmica	Temperatura e Dilatação
8728	UFRS	<p> A variação de 50o C na temperatura de um corpo corresponde a uma variação na escala Kelvin ou absoluta de <sup>o</sup> C na temperatura de um corpo corresponde a uma variação na escala Kelvin ou absoluta de </p>	[[50k ], [30k ], [40k ], [60k ], [0k ]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Temperatura e Dilatação
8729	UFES	<p> Uma barra de metal tem comprimento igual a 10,000 m a temperatura de 10,0oC e comprimento igual a 10,006 m a uma temperatura de 40oC. O coeficiente de dilatação linear do metal é <sup>o</sup>C e comprimento igual a 10,006 m a uma temperatura de 40<sup>o</sup>C. O coeficiente de dilatação linear do metal é </p>	[[1,5 x 10, [-6], ], [6,0 x 10, [-6], ], [2,0 x 10, [-6], ], [2,0 x 10, [-4], ], [2,0 x 10, [-5], ]]	E	fisica	Termologia	Termodinâmica	Temperatura e Dilatação
8730	UDESC	<p> Em um dia típico de verão utiliza-se uma régua metálica para medir o comprimento de um lápis. Após medir esse comprimento, coloca-se a régua metálica no congelador a uma temperatura de -10ºC e esperam-se cerca de 15 min para, novamente, medir o comprimento do mesmo lápis. O comprimento medido nesta situação, com relação ao medido anteriormente, será:</p>	[[maior, porque a régua sofreu uma contração.\r\n\r\n ], [ menor, porque a régua sofreu uma dilatação.\r\n\r\n ], [ maior, porque a régua se expandiu.\r\n\r\n ], [ menor, porque a régua se contraiu.\r\n\r\n ], [ o mesmo, porque o comprimento do lápis não se alterou.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Temperatura e Dilatação
8731	UFLA	<p> Uma barra de ferro homogênea é aquecida de 10ºC até 60ºC. Sabendo-se que a barra a 10ºC tem um comprimento igual a 5 m e que o coeficiente da dilatação linear do ferro é igual 1,2 x 10-6 ºC-1, podemos afirmar que a variação de dilatação ocorrida e o comprimento final da barra foram de: <sup>-6</sup> ºC<sup>-1</sup>, podemos afirmar que a variação de dilatação ocorrida e o comprimento final da barra foram de: </p>	[[ 5×10, [-4], m; 5,0005m\r\n\r\n ], [2×10, [-4], m; 5,0002m\r\n\r\n ], [4×10, [-4], m; 5,0004m\r\n\r\n ], [3×10, [-4], m; 5,0003m\r\n\r\n ], [6×10, [-4], m; 5,0006m\r\n\r\n ]]	D	fisica	Termologia	Termodinâmica	Temperatura e Dilatação
8732	ITA	<p> Um bulbo de vidro cujo coeficiente de dilatação linear é 3 x 10-6 °C-1 está ligado a um capilar do mesmo material. À temperatura de -10,0°C a área da secção do capilar é 3,0 x 10-4cm2 e todo o mercúrio, cujo coeficiente de dilatação volumétrico é 180 x 10-6 °C-1, ocupa o volume total do bulbo, que a esta temperatura é 0,500cm3. O comprimento da coluna de mercúrio a 90,0°C será: <sup>-6</sup> °C<sup>-1</sup> está ligado a um capilar do mesmo material. À temperatura de -10,0°C a área da secção do capilar é 3,0 x 10-<sup>4</sup>cm<sup>2</sup> e todo o mercúrio, cujo coeficiente de dilatação volumétrico é 180 x 10-<sup>6</sup> °C<sup>-1</sup>, ocupa o volume total do bulbo, que a esta temperatura é 0,500cm<sup>3</sup>. O comprimento da coluna de mercúrio a 90,0°C será: </p>	[[ 270mm\r\n ], [ 257mm\r\n ], [ 285mm\r\n ], [ 300mm\r\n ], [ 540mm\r\n ]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Temperatura e Dilatação
8733	MACKENZIE	<p> Ao se aquecer de 1,0ºC uma haste metálica de 1,0m, o seu comprimento aumenta de 2,0 . 10-2mm. O aumento do comprimento de outra haste do mesmo metal, de medida inicial 80cm, quando a aquecemos de 20ºC, é: </p>	[[ 0,23mm\r\n ], [ 0,32 mm\r\n ], [ 0,56 mm\r\n ], [ 0,65 mm\r\n ], [ 0,76 mm\r\n\r\n ]]	B	fisica	Termologia	Termodinâmica	Temperatura e Dilatação
8734	UNIRIO	<p> Um bloco de certo metal tem seu volume dilatado de 200cm3 para 206cm3, quanto sua temperatura aumenta de 20ºC para 520ºC. Se um fio deste mesmo metal, tendo 10cm de comprimento a 20ºC, for aquecido até a temperatura de 520ºC, então seu comprimento em centímetro passará a valer: </p>	[[ 10,1\r\n ], [ 10,2\r\n ], [ 10,3\r\n ], [ 10,6\r\n ], [ 11,2\r\n\r\n ]]	A	fisica	Termologia	Termodinâmica	Temperatura e Dilatação
8735	UDESC	<p> Um recipiente para líquidos com capacidade para 120 litros, é completamente cheio a uma temperatura de 10°C. Esse recipiente é levado para um local onde a temperatura é de 30°C. Sendo o coeficiente de dilatação volumétrica do líquido igual a 1,2 x 10-3 (°C)-1, e considerando desprezível a variação de volume do recipiente, a quantidade de líquido derramado em litros é:<sup>-3</sup> (°C)<sup>-1</sup>, e considerando desprezível a variação de volume do recipiente, a quantidade de líquido derramado em litros é:</p>	[[ 0,024\r\n ], [ 0,24\r\n ], [ 2,88\r\n ], [ 4,32\r\n ], [ 5,76\r\n ]]	C	fisica	Termologia	Termodinâmica	Temperatura e Dilatação
8736	UFRS	<p> A velocidade de propagação das ondas eletromagnéticas no ar é de aproximadamente 3 . 108 m/s. Uma emissora de rádio que transmite sinais (ondas eletromagnéticas) com frequência de 9,7. 106 Hz pode ser sintonizada em ondas curtas na faixa (comprimento de onda) de aproximadamente: <sup>8</sup> m/s. Uma emissora de rádio que transmite sinais (ondas eletromagnéticas) com frequência de 9,7. 10<sup>6</sup> Hz pode ser sintonizada em ondas curtas na faixa (comprimento de onda) de aproximadamente: </p>	[[ 19 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [25 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [31 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [49 m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [60 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Eletromagnéticas
8737	UCS	<p> Os fornos de micro-ondas cozinham os alimentos pela agitação que as ondas eletromagnéticas de comprimento de onda na faixa das micro-ondas exercem sobre moléculas dipolares como as da água. Esses fornos têm pratos giratórios para que o cozimento dos alimentos ocorra da forma mais homogênea possível, devido ao fato de que em algumas regiões do aparelho as micro-ondas </p>	[[ sofrem dispersão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sofrem um desvio para o vermelho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [encontram uma blindagem eletromagnética.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sofrem modulação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [interferem destrutivamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Eletromagnéticas
8738	FURG	<p> Quanto às características das ondas eletromagnéticas e ondas sonoras, podemos afirmar que: </p>	[[ ambas apresentam a característica de dualidade ondapartícula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [viajam no vácuo com a velocidade da luz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [viajam em qualquer meio, inclusive no vácuo, sofrendo reflexão, refração e dispersão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [propagam-se como ondas transversais e longitudinais, respectivamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ambas resultam de interferência destrutiva da combinação de outros tipos de ondas.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Eletromagnéticas
8739	Unicamp 2021	<p> Um dos fatores que determinam a capacidade de armazenamento de dados nos discos laser é o comprimento de onda do laser usado para gravação e leitura (ver figura abaixo). Isto porque o diâmetro d do feixe laser no ponto de leitura no disco é diretamente proporcional ao comprimento de onda, λ. No caso do Blu-Ray, usa-se um comprimento de onda na faixa azul (daí o nome, em inglês), que é menor que o do CD e o do DVD. As lentes usadas no leitor de Blu-Ray são tais que vale a relação d BR ≡ 1,2λ BR. </p><img alt="A partir das informações da figura, conclui-se que a frequência do laser usado no leitor Blu-Ray é" src="imagens/fisica/Ondulatoria/Ondas/OndasEletromagneticas/3_0.webp"/><p>A partir das informações da figura, conclui-se que a frequência do laser usado no leitor Blu-Ray é</p><p class="info-agenda">Na questão, sempre que necessário, use π = 3 e g = 10 m/s²\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[3,2 x 10, [14], Hz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,2 x 10, [14], Hz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,2 x 10, [14], Hz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,5 x 10, [14], Hz\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Eletromagnéticas
8740	Unesp	<p> Radares são emissores e receptores de ondas de rádio e têm aplicações, por exemplo, na determinação de velocidades de veículos nas ruas e rodovias. Já os sonares são emissores e receptores de ondas sonoras, sendo utilizados no meio aquático para determinação da profundidade dos oceanos, localização de cardumes, dentre outras aplicações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Comparando-se as ondas emitidas pelos radares e pelos sonares, temos que:</p>	[[ as ondas emitidas pelos radares são mecânicas e as ondas emitidas pelos sonares são eletromagnéticas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ambas as ondas exigem um meio material para se propagarem e, quanto mais denso for esse meio, menores serão suas velocidades de propagação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as ondas de rádio têm oscilações longitudinais e as ondas sonoras têm oscilações transversais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as frequências de oscilação de ambas as ondas não dependem do meio em que se propagam.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a velocidade de propagação das ondas dos radares pela atmosfera é menor do que a velocidade de propagação das ondas dos sonares pela água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Eletromagnéticas
8741	UFGD	<p> As estações de rádio FM (Frequência Modulada) transmitem um sinal entre 87,5 e 108 megahertz de frequência, ou seja, esse tipo de onda eletromagnética, no vácuo, corresponde a ondas com comprimentos que estão entre</p>	[[ 1 e 5 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 e 10 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20 e 40 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15 e 20 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100 e 200 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Eletromagnéticas
8742	UFPR	<p> O primeiro forno de micro-ondas foi patenteado no início da década de 1950 nos Estados Unidos pelo engenheiro eletrônico Percy Spence. Fornos de micro-ondas mais práticos e eficientes foram desenvolvidos nos anos 1970 e a partir daí ganharam grande popularidade, sendo amplamente utilizados em residências e no comércio. Em geral, a frequência das ondas eletromagnéticas geradas em um forno de micro-ondas é de 2450 MHz. Em relação à Física de um forno de micro-ondas, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um forno de micro-ondas transmite calor para assar e esquentar alimentos sólidos e líquidos.\r\n\t\t\t\t\t\tO comprimento de onda dessas ondas é de aproximadamente 12,2 cm.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As ondas eletromagnéticas geradas ficam confinadas no interior do aparelho, pois sofrem reflexões nas paredes metálicas do forno e na grade metálica que recobre o vidro da porta.\r\n\t\t\t\t\t\tAssinale a alternativa correta. </p>	[[Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 2 é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Eletromagnéticas
8743	EEAR	<p> Uma emissora de rádio AM, emite ondas eletromagnéticas na frequência de 800 kHz.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essas ondas possuem um período de _____ µs. </p>	[[ 0,125\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,250\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12,50\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [125,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Eletromagnéticas
8744	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A luz é uma onda eletromagnética formada por campos elétricos e magnéticos que variam no tempo e no espaço e que, no vácuo, são ........ entre si. Em um feixe de luz polarizada, a direção da polarização é definida como a direção ........ da onda. </p>	[[ paralelos – do campo elétrico\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [paralelos – do campo magnético\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [perpendiculares – de propagação\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [perpendiculares – do campo elétrico\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [perpendiculares – do campo magnético\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Eletromagnéticas
8745	Unilago	<p> A luz visível, com comprimento de onda entre 400 nm e 700 nm, constitui apenas uma pequena “janela” de todo o espectro eletromagnético. Em outros intervalos de comprimento de onda, a radiação eletromagnética recebe outros nomes. Com relação a esses nomes, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Corrente elérica e radiação ultravioleta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Radiação beta (β) e radiação de fundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Radiação gama (γ) e ondas de rádio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Radiação infravermelha e raios X.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Eletromagnéticas
8746	UNICAMP	<p> Pesquisas mostram que a curcumina — substância extraída da cúrcuma — pode ser usada como fotossensibilizador na terapia fotodinâmica (TFD). Nessa técnica, se houver absorção de luz pelo fotossensibilizador, que está na célula, ocorre reação com o oxigênio molecular gerando espécies químicas citotóxicas, que promovem a oxidação de lipídios, aminoácidos e proteinas, levando à morte celular. Deste modo, a TFD pode ser usada para o tratamento de câncer, lesões pré-malignas, etc. O gráfico a seguir mostra a intensidade de absorção de luz pela curcumina e a intensidade de emissão de luz de dois LEDs, um vermelho e um branco, em função do comprimento de onda da luz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de http://cepof.ifsc.usp.br/pesquisa/terapia-fotodinamica. Acessado em 15/07/2018.) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Ondulatoria/Ondas/OndasEstacionarias/0_0.webp"/><p>Levando em conta o gráfico e os princípios da TFD apresentados no enunciado, para o uso de curcumina na TFD,</p>	[[ somente o LED vermelho seria adequado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente o LED branco seria adequado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os dois LEDs seriam adequados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nenhum dos LEDs seria adequado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Estacionárias
8747	UFU	<p> Quando ocorrem terremotos, dois tipos de onda se propagam pela Terra: as primárias e as secundárias. Devido a suas características físicas e do meio onde se propagam, elas possuem velocidades diferentes, o que permite, por exemplo, obter o local de onde foi desencadeado o tremor, chamado de epicentro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere uma situação em que ocorreu um terremoto e um aparelho detecta a passagem de uma onda primária às 18h42min20s e de uma secundária às 18h44min00s. A onda primária se propaga com velocidade constante de 8,0 Km/s, ao passo que a secundária se desloca com velocidade constante de 4,5 Km/s.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base em tais dados, estima-se que a distância do local onde estava o aparelho até o epicentro desse tremor é, aproximadamente, de:</p>	[[ 800 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [350 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.250 km\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.030 km\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Estacionárias
8748	Fuvest	<p> Ondas estacionárias podem ser produzidas de diferentes formas, dentre elas esticando-se uma corda homogênea, fixa em dois pontos separados por uma distância L, e pondo-a a vibrar.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A extremidade à direita é acoplada a um gerador de frequências, enquanto a outra extremidade está sujeita a uma força tensional produzida ao se pendurar à corda um objeto de massa m0 mantido em repouso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O arranjo experimental é ilustrado na figura. Ajustando a frequência do gerador para f1, obtém-se na corda uma onda estacionária que vibra em seu primeiro harmônico. </p><p>Ao trocarmos o objeto pendurado por outro de massa M, observa-se que a frequência do gerador para que a corda continue a vibrar no primeiro harmônico deve ser ajustada para 2f1. Com isso, é correto concluir que a razão M/m0 deve ser:</p><p>Note e adote:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A velocidade da onda propagando-se em uma corda é diretamente proporcional à raiz quadrada da tensão sob a qual a corda está submetida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/fisica/Ondulatoria/Ondas/OndasEstacionarias/3_0.webp"/>\n</p>	[[1/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Estacionárias
8749	UFRGS	<p> A figura abaixo representa uma onda estacionária produzida em uma corda de comprimento L = 50 cm. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Ondulatoria/Ondas/OndasEstacionarias/4_0.webp"/><p>Sabendo que o módulo da velocidade de propagação de ondas nessa corda é 40 m/s, a frequência da onda é de: </p>	[[40 Hz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60 Hz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80 Hz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100 Hz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120 Hz.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Estacionárias
8750	FGV-SP	<p> As figuras 1 e 2 representam a mesma corda de um instrumento musical percutida pelo músico e vibrando em situação estacionária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Ondulatoria/Ondas/OndasEstacionarias/5_0.webp"/>\n</p><p>De uma figura para outra, não houve variação na tensão da corda.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assim, é correto afirmar que, da figura 1 para a figura 2, ocorreu\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[um aumento na velocidade de propagação das ondas formadas na corda e também na velocidade de propagação do som emitido pelo instrumento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um aumento no período de vibração das ondas na corda, mas uma diminuição na velocidade de propagação do som emitido pelo instrumento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma diminuição na frequência de vibração das ondas formadas na corda, sendo mantida a frequência de vibração do som emitido pelo instrumento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma diminuição no período de vibração das ondas formadas na corda e também na velocidade de propagação do som emitido pelo instrumento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um aumento na frequência de vibração das ondas formadas na corda, sendo mantida a velocidade de propagação do som emitido pelo instrumento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Estacionárias
8751	CN	<p> Um certo submarino, através do seu sonar, emite ondas ultrassônicas de frequência 28 kHz, cuja configuração é apresentada na figura abaixo:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Ondulatoria/Ondas/OndasEstacionarias/6_0.webp"/>\n</p><p>Em uma missão, estando em repouso, esse submarino detectou um obstáculo a sua frente, medido pelo retorno do sinal do sonar 1,2 segundos após ter sido emitido.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para essa situação, pode-se afirmar que a velocidade da onda sonora nessa água e a distância em que se encontra o obstáculo valem, respectivamente:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 340 m/s e 460 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 340 m/s e 680 m,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [340 m/s e 840 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1400 m/s e 680 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1400 m/s e 840 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Estacionárias
8752	UECE	<p> Considere duas cordas vibrantes, com ondas estacionárias e senoidais, sendo uma delas produzida por um violino e outra por uma guitarra. Assim, é correto afirmar que nos dois tipos de ondas estacionárias, têm-se as extremidades das cordas vibrando com amplitudes</p>	[[ nulas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ máximas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [variáveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dependentes da frequência das ondas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Estacionárias
8753	UECE	<p> Uma corda de violão vibra de modo que, num dado instante, a onda estacionária tenha duas cristas e três nós. Considere que o comprimento da corda vibrante seja 60 cm. Nessa situação, é correto afirmar que o comprimento de onda desta onda estacionária na corda é, em cm, </p>	[[20.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [180.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Estacionárias
8754	UEFS	<p> Ondas de mesma amplitude e comprimento de onda, mas com velocidades opostas, propagando-se em uma mesma corda, geram ondas estacionárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se um fio de alumínio de 50,0cm de comprimento e 200,0g de massa, mantido esticado com uma força de 40,0N, com as duas extremidades fixas e vibrando no seu terceiro harmônico, vibrará, no seu modo fundamental, com uma frequência, em Hz, igual a </p>	[[ 25\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Estacionárias
8755	F. Objetivo	<p> A ponte de Tacoma Narrrow, em Pugget Sound, Estados Unidos, ao receber impulsos periódicos do vento, entrou vibração e foi totalmente destruída. O fenômeno que MELHOR explica esse fato é <strong>MELHOR</strong> explica esse fato é </p>	[[o efeito Dopper \r\n\t\t\t\t\t\t], [a ressonância \r\n\t\t\t\t\t\t], [a interferência \r\n\t\t\t\t\t\t], [a difração \r\n\t\t\t\t\t\t], [a refração \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Sonoras
8756	UFMG	<p> Para que um corpo vibre em ressonância com um outro é preciso que </p>	[[seja feito do mesmo que o outro \r\n\t\t\t\t\t\t], [vibre com a maior amplitude possível \r\n\t\t\t\t\t\t], [tenha uma frequência natural próxima da frequência natural do outro \r\n\t\t\t\t\t\t], [vibre com a menor frequência possível \r\n\t\t\t\t\t\t], [vibre com a menor frequência possível \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Sonoras
8757	FEI	<p> O aparelho auditivo humano distingue no som três qualidades, que são: altura, intensidade e timbre. A altura é a qualidade que permite a essa estrutura diferenciar sons graves de agudos, dependendo apenas da frequência do som. Assim sendo, podemos afirmar que </p>	[[o som será mais grave quanto menor for sua frequência \r\n\t\t\t\t\t\t], [o som será mais grave quanto maior for sua frequência \r\n\t\t\t\t\t\t], [o som será mais agudo quanto menor for sua frequência \r\n\t\t\t\t\t\t], [o som será mais alto quanto maior for sua intensidade \r\n\t\t\t\t\t\t], [o som será mais alto quanto menor for sua frequência \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Sonoras
8758	UFSCar - SP	<p> Um homem adulto conversa com outro de modo amistoso e sem elevar o nível sonoro de sua voz. Enquanto isso, duas crianças brincam emitindo gritos eufóricos, pois a brincadeira é um jogo interessante para elas. O que distingue os sons emitidos pelo homem dos emitidos pelas crianças </p>	[[ é o timbre, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é a altura, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são a intensidade e o timbre, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são a altura e a intensidade, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são a altura, a intensidade e o timbre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Sonoras
8759	UFT-PR	<p> Sobre as ondas sonoras, considere as seguintes afirmações:</p><p>I) As ondas sonoras são ondas transversais;</p><p>II) O eco é um fenômeno relacionado com a reflexão da onda sonora;</p><p>III) A altura de um som depende da frequência da onda sonora.</p><p> Está(ão) correta(s) somente: </p>	[[I\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Sonoras
8760	PUC-RS	<p> Para a percepção inteligível de dois sons consecutivos, o intervalo de tempo entre os mesmos deve ser igual ou maior que 0,100s. Portanto, num local onde a velocidade de propagação do som no ar é de 350m/s, para que ocorra eco, a distância mínima entre uma pessoa gritando seu nome na direção de uma parede alta e a referida parede deve ser de </p>	[[ 17,5m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 35,0m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 175m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 350m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 700m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Sonoras
8761	Fac. Cultura Inglesa - SP	<p> A cuíca é um instrumento musical, semelhante a um tambor, com uma haste de madeira presa no centro de uma membrana de couro, pelo lado interno. Friccionando a haste com um pedaço de tecido molhado e pressionando a parte externa da cuíca com o dedo, produz-se uma onda sonora de ronco característico. Quando essa onda sonora propaga-se, </p>	[[sua velocidade diminui.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua amplitude aumenta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ há transporte de matéria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumenta a sua frequência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ há propagação de energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Sonoras
8762	UFMG	<p> Quando, em uma região plana e distante de obstáculos, se ouve o som de um avião voando, parece que esse som vem de uma direção diferente daquela em que, no mesmo instante, se enxerga o avião. Considerando-se essa situação, é CORRETO afi rmar que isso ocorre porque: </p>	[[a velocidade do avião é maior que a velocidade do som no ar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a velocidade do avião é menor que a velocidade do som no ar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a velocidade do som é menor que a velocidade da luz no ar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o som é uma onda longitudinal e a luz uma onda transversal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Sonoras
8763	UFPEL	<p> Recentemente o físico Marcos Pontes se tornou o primeiro astronauta brasileiro a ultrapassar a atmosfera terrestre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diariamente existiam contatos entre Marcos e a base, e alguns deles eram transmitidos através dos meios de comunicação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto afirmar que conseguíamos “ouvir” e “falar” com Marcos porque, para essa conversa, estavam envolvidas\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas ondas mecânicas – transversais – já que estas se propagam, tanto no vácuo como no ar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas ondas eletromagnéticas – longitudinais – já que estas se propagam, tanto no vácuo como no ar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ondas eletromagnéticas – transversais – que apresentam as mesmas freqüências, velocidade e comprimento de onda, ao passar de um meio para outro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ondas mecânicas – transversais – que apresentam as mesmas freqüências, velocidade e comprimento de onda, ao passar de um meio para outro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tanto ondas eletromagnéticas – transversais – que se propagam no vácuo, como ondas mecânicas – longitudinais – que necessitam de um meio material para a sua propagação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Sonoras
8764	UECE	<p> No ouvido, para a chegada de informações sonoras ao cérebro, o som se propaga, de modo simplificado, por três meios consecutivos: o ar, no ouvido médio, um meio sólido (os ossos martelo, bigorna e estribo) e um meio líquido, no interior da cóclea. Ao longo desse percurso, as ondas sonoras têm</p>	[[mudança de frequência de um meio para o outro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manutenção da amplitude entre os meios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mudança de velocidade de propagação de um meio para o outro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manutenção na forma de onda e na frequência entre os meios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Ondas	Ondas Sonoras
8765	EEAR	<p> Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No estudo da ondulatória, de acordo com o princípio de Huygens, cada ponto de uma frente de onda pode ser considerado como uma nova fonte de ondas secundárias. Portanto, pode-se afirmar corretamente que as novas fontes secundárias possibilitam que a onda formada ________________________________.</p>	[[tenha seu comprimento de onda alterado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [contorne obstáculos no fenômeno da difração\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tenha a frequência diferente daquela gerada pela fonte\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tenha uma nova velocidade de propagação no mesmo meio\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Princípio de Huygens
8766	FAU	<p> O Princípio de Huygens estabelece que: </p>	[[ cada ponto de uma frente de onda serve de fonte para ondas secundárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as frentes de onda primárias e secundárias são sempre paralelas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a luz é constituída de partículas e ondas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o som é onda transversal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [nenhuma das anteriores é correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Princípio de Huygens
8767	UFV-MG	<p> Uma pessoa é capaz de ouvir a voz de outra, situada atrás de um muro de concreto, mas não pode vê-la. Isto se deve à: </p>	[[difração, pois o comprimento de onda da luz é comparável às dimensões do obstáculo, mas o do som não é.\r\n\t\t\t\t\t\t], [velocidade da luz ser muito maior que a do som, não havendo tempo para que ela contorne o obstáculo, enquanto o som consegue fazê-lo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [interferência entre as ondas provenientes do emissor e sua reflexão no muro: construtiva para as ondas sonoras e destrutiva para as luminosas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dispersão da luz, por se tratar de uma onda eletromagnética, e não-dispersão do som, por se tratar de uma onda mecânica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [difração, pois o comprimento de onda do som é comparável às dimensões do obstáculo, mas o da luz não é.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Princípio de Huygens
8768	PUC-MG	<p> A figura mostra uma onda que, ao se propagar no sentido da seta superior, atinge o anteparo A onde há um orifício a, prosseguindo conforme indicam as setas inferiores. O meio de propagação é o mesmo, antes do anteparo (Região I) e depois do anteparo (Região II). Sobre tal situação, é falso afirmar que: </p>	[[ o comprimento de onda na Região I é maior que o comprimento de onda na Região II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o fenômeno que ocorre na passagem da Região I para a Região II é a difração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o módulo da velocidade de propagação da onda na Região I é igual ao módulo da velocidade de propagação da onda na Região II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o período da onda na Região I é igual ao período da onda na Região II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Princípio de Huygens
8769	UFSM	<p> A____________ é o fenômeno pelo qual a luz entorna os obstáculos, desviando-se de sua trajetória retilínea.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A__________ ocorre apenas em ondas transversais, como a luz.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A__________ é o fenômeno pelo qual a luz é decomposta nas suas componentes monocromáticas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Selecione a alternativa que completas corretamente as lacunas:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ difração, dispersão, absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dispersão, absorção, polarização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [polarização, dispersão, absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ difração, polarização, dispersão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [polarização, absorção, dispersão.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Princípio de Huygens
8770	UFCE	<p> Para que ocorra difração, a onda deve encontrar: </p>	[[ um obstáculo de dimensões muito menores que seu comprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma fenda de dimensões muito maiores que seu comprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma fenda de dimensões muito menores que seu comprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma fenda ou obstáculo de dimensões da mesma ordem de grandeza do seu comprimento de onda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Princípio de Huygens
8771	UFC	<p> Para que ocorra difração, a onda deve encontrar </p>	[[ um obstáculo de dimensões muito menores que seu comprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma fenda de dimensões muito maiores que seu comprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma fenda de dimensões muito menores que seu comprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma fenda ou obstáculo de dimensões da mesma ordem de grandeza do seu comprimento de onda\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Princípio de Huygens
8772	UFRGS	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre o fenômeno da difração.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - A difração é um fenômeno ondulatório que ocorre apenas com ondas sonoras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A difração que ocorre quando uma onda atravessa uma fenda é tanto mais acentuada quanto menor for a largura da fenda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- A difração que ocorre quando uma onda atravessa uma fenda é tanto mais acentuada quanto maior for o comprimento de onda da onda.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Difração
8773	UFRN	<p> Estudantes interessados em analisar a natureza dual da luz preparavam uma apresentação para uma Feira de Ciências com três experimentos, conforme mostrados nas Figuras abaixo.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Ondulatoria/FenomenosOndulatorios/Difracao/1_0.webp"/><p>• o 1º experimento mostra a difração da luz ao passar por uma fenda estreita;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• o 2º experimento mostra o efeito fotoelétrico caracterizado pela geração de corrente elétrica a partir da incidência de luz sobre uma célula fotoelétrica; e\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• o 3º experimento mostra o efeito da polarização da luz ao fazê-la incidir sobre filtros polarizadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir desses experimentos, é correto afirmar que </p>	[[o efeito fotoelétrico e a polarização evidenciam a natureza ondulatória da luz, enquanto a difração evidencia a natureza corpuscular da luz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a polarização e a difração evidenciam a natureza corpuscular da luz, enquanto o efeito fotoelétrico evidencia a natureza ondulatória da luz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a difração e a polarização evidenciam a natureza ondulatória da luz, enquanto o efeito fotoelétrico evidencia a natureza corpuscular da luz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o efeito fotoelétrico e a difração evidenciam a natureza ondulatória da luz, enquanto a polarização evidencia a natureza corpuscular da luz.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Difração
8774	UEA	<p> Em determinadas situações de propagação, ondas conseguem se desviar, contornar obstáculos, se espalhar ou passar por fendas em seu caminho. Esse fenômeno é chamado difração e ocorre quando o comprimento de onda é da mesma ordem de grandeza das dimensões do obstáculo ou da fenda por onde ela passa. Dessa forma, o fenômeno da difração explica o fato </p>	[[ da luz propagando-se pelo ar conseguir atravessar a fronteira ar-água e passar a propagar-se pela água de uma piscina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de ser possível, de dentro de um quarto, ouvir uma pessoa falando fora dele, próxima à porta aberta, mesmo não conseguindo vê-la.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dos sinais de duas emissoras com frequências parecidas se misturarem, reduzindo a nitidez do som.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da formação de um arco-íris no céu, em determinados dias em que ocorre chuva com sol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de ser possível ouvir o eco da própria voz quando se grita em um lugar aberto.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Difração
8775	ITA	<p> Luz monocromática, com 500 nm de comprimento de onda, incide numa fenda retangular em uma placa, ocasionando a dada figura de difração sobre um anteparo a 10 cm de distância. Então, a largura da fenda é</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Ondulatoria/FenomenosOndulatorios/Difracao/3_0.webp"/>	[[ 1, 25 µm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, 50 µm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5, 00 µm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12, 50 µm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25, 00 µm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Difração
8776	Enem 2011	<p> Ao diminuir o tamanho de um orifı́cio atravessado por um feixe de luz, passa menos luz por intervalo de tempo, e próximo da situação de completo fechamento do orifı́cio, verifica-se que a luz apresenta um comportamento como o ilustrado nas figuras. Sabe-se que o som, dentro de suas particularidades, também pode se comportar dessa forma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Ao diminuir o tamanho de um orifı́cio atravessado por um feixe de luz, passa menos luz por intervalo de tempo, e próximo da situação de completo fechamento do orifı́cio, verifica-se que a luz apresenta um comportamento como o ilustrado nas figuras." class="lozad" data-src="imagens/fisica/Ondulatoria/FenomenosOndulatorios/Difracao/4_0.webp" title="Ao diminuir o tamanho de um orifı́cio atravessado por um feixe de luz, passa menos luz por intervalo de tempo, e próximo da situação de completo fechamento do orifı́cio, verifica-se que a luz apresenta um comportamento como o ilustrado nas figuras."/>\n</p><p>Em qual das situações a seguir está representado o fenômeno descrito no texto?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ao se esconder atrás de um muro, um menino ouve a conversa de seus colegas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao girar diante de um desfiladeiro, uma pessoa ouve a repetição do seu próprio grito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao encostar o ouvido no chão, um homem percebe o som de uma locomotiva antes de ouvi-lo pelo ar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao ouvir uma ambulância se aproximando, uma pessoa percebe o som mais agudo do que quando aquela se afasta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao emitir uma nota musical muito aguda, uma cantora de ópera faz com que uma taça de cristal se despedace.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Difração
8777	UEA	<p> Em determinadas situações de propagação, ondas conseguem se desviar, contornar obstáculos, se espalhar ou passar por fendas em seu caminho. Esse fenômeno é chamado difração e ocorre quando o comprimento de onda é da mesma ordem de grandeza das dimensões do obstáculo ou da fenda por onde ela passa. Dessa forma, o fenômeno da difração explica o fato\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[de ser possível, de dentro de um quarto, ouvir uma pessoa falando fora dele, próxima à porta aberta, mesmo não conseguindo vê-la.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da formação de um arco-íris no céu, em determinados dias em que ocorre chuva com sol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de ser possível ouvir o eco da própria voz quando se grita em um lugar aberto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da luz propagando-se pelo ar conseguir atravessar a fronteira ar-água e passar a propagar-se pela água de uma piscina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dos sinais de duas emissoras com frequências parecidas se misturarem, reduzindo a nitidez do som.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Difração
8778	UFCE	<p> Para que ocorra difração, a onda deve encontrar: </p>	[[ um obstáculo de dimensões muito menores que seu\r\n\t\t\t\t\t\t\tcomprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma fenda de dimensões muito maiores que seu\r\n\t\t\t\t\t\t\tcomprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma fenda de dimensões muito menores que seu\r\n\t\t\t\t\t\t\tcomprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma fenda ou obstáculo de dimensões da mesma ordem de\r\n\t\t\t\t\t\t\tgrandeza do seu comprimento de onda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Difração
8779	UFSM	<p> A____________ é o fenômeno pelo qual a luz entorna os obstáculos, desviando-se de sua trajetória retilínea.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A__________ ocorre apenas em ondas transversais, como a luz.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A__________ é o fenômeno pelo qual a luz é decomposta nas suas componentes monocromáticas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Selecione a alternativa que completas corretamente as lacunas:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ difração, dispersão, absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dispersão, absorção, polarização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ polarização, dispersão, absorção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ difração, polarização, dispersão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ polarização, absorção, dispersão.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Difração
8780	UFC	<p> Para que ocorra difração, a onda deve encontrar </p>	[[ um obstáculo de dimensões muito menores que seu comprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma fenda de dimensões muito maiores que seu comprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma fenda de dimensões muito menores que seu comprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma fenda ou obstáculo de dimensões da mesma ordem de grandeza do seu comprimento de onda\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Difração
8781	UFG	<p> Uma estação de rádio emite ondas médias na faixa de 1 MHz com comprimento de onda de 300 m. Essa radiação contorna facilmente obstáculos como casas, carros, árvores, etc., devido ao fenômeno físico da </p>	[[ difração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ refração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reflexão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interferência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ difusão.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Difração
8782	FATEC-SP	<p> Para uma partícula em movimento harmônico simples: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a trajetória é uma senóide. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a trajetória é uma circunferência e a velocidade do ponto é constante em intensidade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a aceleração tem módulo diretamente proporcional ao da elongação, em cada instante. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a aceleração é constante. \r\n\t\t\t\t\t\t], [as afirmações anteriores são falsas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Harmônico Simples
8783	U.E.MARINGÁ-PR	<p>. Uma partícula realiza movimento harmônico simples em relação a um dado referencial. Nessa condição, podemos afirmar que:</p>	[[sua energia potencial é inversamente proporcional à abscissa que define sua posição. \r\n\t\t\t\t\t\t], [sua velocidade ênula quando a abscissa x é nula. \r\n\t\t\t\t\t\t], [sua aceleração varia linearmente com o tempo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [sua velocidade é nula quando sua aceleração tem módulo máximo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [sua velocidade máxima independe da amplitude do movimento. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Harmônico Simples
8784	EPUSP	<p> Um ponto material executa movimento harmônico simples. Sua energia cinética é máxima: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[nos pontos de abscissa máxima. \r\n\t\t\t\t\t\t], [nos pontos de aceleração máxima. \r\n\t\t\t\t\t\t], [nos pontos onde a aceleração é nula. \r\n\t\t\t\t\t\t], [em ponto nenhum: a energia cinética é constante pelo princípio da conservação da energia. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nenhuma das anteriores. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Harmônico Simples
8785	Fuvest	<p> Um trapezista abre as mãos, e larga a barra de um trapézio, ao passar pelo ponto mais baixo da oscilação. Desprezando-se o atrito, podemos afirmar que o trapézio: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ para de oscilar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumenta a amplitude de oscilação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tem seu período de oscilação aumentado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não sofre alteração na sua freqüência\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumenta sua energia mecânica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Harmônico Simples
8786	Unitau-SP	<p> Um corpo de massa m, ligado a uma mola de constante elástica k, está animado de um movimento harmônico simples. Nos pontos em que ocorre a inversão no sentido do movimento: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[são nulas a velocidade e a aceleração\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são nulas a velocidade e a energia potencial\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o módulo da aceleração e a energia potencial são máximas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a energia cinética é máxima e a energia potencial é mínima\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a velocidade, em módulo, e a energia potencial são máximas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Harmônico Simples
8787	UDESC	<p> Uma das extremidades de uma corda está presa a um suporte fixo no topo de um poço vertical de uma mina com profundidade igual a 161,0 m. A corda fica esticada pela ação do peso de uma caixa de minérios com massa igual a 25,0 kg, presa na extremidade inferior da corda, que está 1,0 m acima da parte inferior da mina. A massa da corda é igual a 4,0 kg. Um mineiro, no fundo da mina, balançando horizontalmente a extremidade inferior da corda, envia um sinal para seu colega que está no topo da mina. Sabendo-se que um ponto da corda realiza um movimento harmônico simples (MHS) com freqüência de 4,0 Hz, e desconsiderando-se o peso da corda, a velocidade da onda transversal que se propaga na corda e o comprimento de onda são, respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[160,0 m/s e 40,0 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80,0 m/s e 20,0 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100,0 m/s e 400,0 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100,0 m/s e 25,0 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,0 m/s e 100,0 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Harmônico Simples
8788	Fatec	<p> O período de oscilação de um pêndulo simples pode ser calculado por T=2 ™Ë(L/g), onde L é o comprimento do pêndulo e g a aceleração da gravidade (ou campo gravitacional) do local onde o pêndulo se encontra.</p><p>Um relógio de pêndulo marca, na Terra, a hora exata.</p><p>É correto afirmar que, se este relógio for levado para a Lua,</p>	[[ atrasará, pois o campo gravitacional lunar é diferente do terrestre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não haverá alteração no período de seu pêndulo, pois o tempo na Lua passa da mesma maneira que na Terra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seu comportamento é imprevisível, sem o conhecimento de sua massa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adiantará, pois o campo gravitacional lunar é diferente do terrestre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não haverá alteração no seu período, pois o campo gravitacional lunar é igual ao campo gravitacional terrestre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Harmônico Simples
8789	EsPCEx	<p>Peneiras vibratórias são utilizadas na indústria de construção para classificação e separação de agregados em diferentes tamanhos. O equipamento é constituído de um motor que faz vibrar uma peneira retangular, disposta no plano horizontal, para separação dos grãos. Em uma certa indústria de mineração, ajusta-se a posição da peneira de modo que ela execute um movimento harmônico simples (MHS) de função horária x 8 cos (8 π t), onde x é a posição medida em centímetros e t, o tempo em segundos. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O número de oscilações a cada segundo executado por esta peneira é de</p>	[[ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 32\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Harmônico Simples
8790	Uel	<p> Um movimento harmônico simples é descrito pela função x=0,050 cos(2πt+π), em unidades do Sistema Internacional. Nesse movimento, a amplitude e o período, em unidades do Sistema Internacional, valem, respectivamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,050 e 1,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,050 e 0,50\r\n\t\t\t\t\t\t], [ π e 2π\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2π e π\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0 e 1,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Harmônico Simples
8791	Fuvest	<p> O gráfico representa, num dado instante, a velocidade transversal dos pontos de uma corda, na qual se propaga uma onda senoidal na direção do eixo dos x. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Ondulatoria/FenomenosOndulatorios/MovimentoHarmonicoSimples/9_0.webp" title=""/>\n</p><p>A velocidade de propagação da onda na corda é de 24m/s. Sejam A, B, C, D e E pontos da corda. Considere, para o instante representado, as seguintes afirmações:</p><p>I. A frequência da onda é 0,25Hz.</p><p>II. Os pontos A, C e E têm máxima aceleração transversal (em módulo).</p><p>III. Os pontos A, C e E têm máximo deslocamento transversal (em módulo).</p><p>IV. Todos os pontos da corda se deslocam com velocidade de 24m/s na direção do eixo x</p><p>São corretas as afirmações \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ todas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente II , III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Harmônico Simples
8792	UFMG	<p> Todas as afirmativas a respeito de ondas estão corretas, exceto </p>	[[as ondas eletromagnéticas são ondas longitudinais, enquanto as ondas sonoras são transversais. ], [as ondas sonoras se propagam em qualquer meio material, mas não se propagam no vácuo. ], [Quando duas ondas se propagam, simultaneamente, em um meio elástico, o deslocamento de cada partícula do meio, em um dado instante, é a resultante dos deslocamentos que cada onda comunicaria à partícula, se atuasse isoladamente. ], [Quando uma onda incide perpendicularmente na superfície de separação de dois meios, ao passar para o segundo meio, sua direção não se altera, mesmo se as velocidades de propagação dessa onda nos dois meios forem diferentes. ], [ Toda e qualquer onda, em meios uniformes de homogêneos, se propaga em linha reta. ]]	E	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Ondulatórios
8793	UFMG	<p> São fenômenos ondulatórios, EXCETO<strong>EXCETO</strong></p>	[[luz ], [onda na água ], [som ], [transmissão telefônica ], [vento ]]	E	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Ondulatórios
8794	Fuvest	<p> Todas as afirmativas sobre ondasa luminosas são corretas, EXCETO <strong>EXCETO</strong> </p>	[[Podem difratar-se. ], [Podem apresentar interferência. ], [Propagam-se no vácuo.], [Refletem, refratam e interferem como qualquer onda. ], [ São longitudinais.]]	E	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Ondulatórios
8795	FAMEMA-SP	<p> Com o objetivo de simular as ondas no mar, foram geradas, em uma cuba de ondas de um laboratório, as ondas bidimensionais representadas na figura, que se propagam de uma região mais funda (região 1) para uma região mais rasa (região 2). </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Ondulatoria/FenomenosOndulatorios/MovimentoOndulatorios/3_0.webp" title=""/><p> Sabendo que, quando as ondas passam de uma região para a outra, sua frequência de oscilação não se altera e considerando as medidas indicadas na figura, é correto afirmar que a razão entre as velocidades de propagação das ondas nas regiões 1 e 2 é igual a:</p>	[[ 1,6.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,8.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Ondulatórios
8796	UFPE	<p> Diante de uma grande parede vertical, um garoto bate palmas e recebe o eco um segundo depois. Se a velocidade do som no ar é 340 m/s, o garoto pode concluir que a parede está situada a uma distância aproximada de: </p>	[[ 17 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 34 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 68 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 170 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 340 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Ondulatórios
8797	IFRS	<p> O som é a propagação de uma onda mecânica longitudinal que se propaga apenas em meios materiais. O som possui qualidades diversas que o ouvido humano normal é capaz de distinguir. Associe corretamente as qualidades fisiológicas do som apresentadas a seguir com as situações apresentadas logo abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> <strong>Qualidades fisiológicas</strong></p><p> (1) Intensidade</p><p> (2) Timbre</p><p> (3) Frequência</p><p>\n<strong>Situações</strong></p><p> ( ) Abaixar o volume do rádio ou da televisão.</p><p> ( ) Distinguir uma voz aguda de mulher de uma voz grave de homem.</p><p> ( ) Distinguir sons de mesma altura e intensidade produzidos por vozes de pessoas diferentes.</p><p> ( ) Distinguir a nota Dó emitida por um violino e por uma flauta.</p><p> ( ) Distinguir as notas musicais emitidas por um violão.</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ 1 – 2 – 3 – 3 – 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ 1 – 3 – 2 – 2 – 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ 2 – 3 – 2 – 2 – 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ 3 – 2 – 1 – 1 – 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ 3 – 2 – 2 – 1 – 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Ondulatórios
8798	IFGO	<p> As ondas são formas de transferência de energia de uma região para outra. Existem ondas mecânicas – que precisam de meios materiais para se propagarem – e ondas eletromagnéticas – que podem se propagar tanto no vácuo como em alguns meios materiais. Sobre ondas, podemos afirmar corretamente que </p>	[[ a energia transferida por uma onda eletromagnética é diretamente proporcional à frequência dessa onda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o som é uma espécie de onda eletromagnética e, por isso, pode ser transmitido de uma antena à outra, como ocorre nas transmissões de TV e rádio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a luz visível é uma onda mecânica que somente se propaga de forma transversal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ existem ondas eletromagnéticas que são visíveis aos olhos humanos, como o ultravioleta, o infravermelho e as micro-ondas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o infrassom é uma onda eletromagnética com frequência abaixo da audível.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Ondulatórios
8799	Uece	<p> Sobre as ondas sonoras, é correto afirmar que não se propagam: </p>	[[ na atmosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no vácuo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nos meios metálicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Ondulatórios
8800	PUC - RS	<p> Em 1895, o físico alemão Wilheim Conrad Roentgen descobriu os raios X, que são usados principalmente na área médica e industrial. Esses raios são: </p>	[[ Radiações formadas por partículas alfa com grande poder de penetração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Radiações formadas por elétrons dotados de grandes velocidades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ondas eletromagnéticas de frequências maiores que as das ondas ultravioletas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ondas eletromagnéticas de frequências menores do que as das ondas luminosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ondas eletromagnéticas de frequências iguais as das ondas infravermelhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Ondulatórios
8801	UFMG	<p> Uma pessoa toca no piano uma tecla correspondente à nota mi e, em seguida, a que corresponde a sol. Pode-se afirmar que serão ouvidos dois sons diferentes porque as ondas sonoras correspondentes a essas notas têm: </p>	[[ amplitudes diferentes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ frequências diferentes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intensidades diferentes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ timbres diferentes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ velocidade de propagação diferentes\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Fenômenos Ondulatórios	Movimento Ondulatórios
8802	Mackenzie	<p> O gráfico a seguir representa uma onda sonora que se propaga com uma velocidade de 340 m/s.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Ondulatoria/Acustica/Acustica/0_0.webp"/>\n</p><p> Sabendo que o ser humano, em média, consegue ouvir sons de frequência em um espectro de 20 Hz até 20000 Hz, esta onda sonora\r\n </p>	[[ não pode ser ouvida pelo ser humano, pois apresenta frequência igual a 34000 Hz.\r\n\r\n ], [não pode ser ouvida pelo ser humano, pois apresenta frequência igual a 22000 Hz.\r\n\r\n ], [pode ser ouvida pelo ser humano, pois apresenta frequência de aproximadamente 11300 Hz.\r\n\r\n ], [pode ser ouvida pelo ser humano, pois apresenta frequência de aproximadamente 113 Hz.\r\n\r\n ], [pode ser ouvida pelo ser humano, pois apresenta frequência igual a 340 Hz.\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória	Acústica	Acústica
8803	UFSCar	<p> Um homem adulto conversa com outro de modo amistoso e sem elevar o nível sonoro de sua voz. Enquanto isso, duas crianças brincam emitindo gritos eufóricos, pois a brincadeira é um jogo interessante para elas. O que distingue os sons emitidos pelo homem dos emitidos pelas crianças </p>	[[ é o timbre, apenas.\r\n\r\n ], [é a altura, apenas.\r\n\r\n ], [são a intensidade e o timbre, apenas.\r\n\r\n ], [são a altura e a intensidade, apenas.\r\n\r\n ], [são a altura, a intensidade e o timbre.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Ondulatória	Acústica	Acústica
8804	UFU	<p> O morcego é um animal que possui um sistema de orientação por meio da emissão de ondas sonoras.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quando esse animal emite um som e recebe o eco 0,3 segundos após, significa que o obstáculo está a que distância dele? (Considere a velocidade do som no ar de 340m/s).</p>	[[ 102m.\r\n\r\n ], [51m.\r\n\r\n ], [340m.\r\n\r\n ], [1.133m.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Ondulatória	Acústica	Acústica
8805	FEI	<p> O aparelho auditivo humano distingue no som 3 qualidades, que são: altura, intensidade e timbre. A altura é a qualidade que permite a esta estrutura diferenciar sons graves de sons agudos, dependendo apenas da freqüência do som. Assim sendo, podemos afirmar que: </p>	[[ o som será mais grave quanto menor for sua frequência.\r\n ], [o som será mais grave quanto maior for sua frequência.\r\n ], [o som será mais agudo quanto menor for sua frequência.\r\n ], [o som será mais alto quanto maior for sua intensidade.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Ondulatória	Acústica	Acústica
8806	EEAR	<p> Sabendo-se que o limiar da audição humana é de 10-12 W/m2, mediu-se, ao lado de um motor em funcionamento, a intensidade do som gerado como sendo de 10-3 W/m2.\r\n\r\n\r\n\r\n <sup>-12</sup> W/m<sup>2</sup>, mediu-se, ao lado de um motor em funcionamento, a intensidade do som gerado como sendo de 10<sup>-3</sup> W/m<sup>2</sup>.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Portanto, o nível sonoro medido é de _______ dB.</p>	[[ 9\r\n\r\n ], [15\r\n\r\n ], [36\r\n\r\n ], [90\r\n\r\n ]]	D	fisica	Ondulatória	Acústica	Acústica
8807	UFAM	<p> Considere as seguintes afirmativas sobre as ondas sonoras:\r\n\r\n </p><p> I. O som é uma onda mecânica progressiva longitudinal cuja frequência está compreendida, aproximadamente, entre 20Hz e 20kHz.\r\n\r\n </p><p>II. O ouvido humano é capaz de distinguir dois sons de mesma frequência e mesma intensidade desde que as formas das ondas sonoras correspondentes a esses sons sejam diferentes. Os dois sons têm timbres diferentes.\r\n\r\n </p><p>III. A altura de um som é caracterizada pela frequência da onda sonora. Um som de pequena frequência é grave (baixo) e um som de grande frequência é agudo (alto).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>IV. Uma onda sonora com comprimento de onda de 10 mm é classificada como ultrassom.\r\n\r\n </p><p>V. A intensidade do som é tanto maior quanto menor for a amplitude da onda sonora.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta:\r\n\r\n </p><p>DADO: Quando necessário, adote o valor de 340 m/s para a velocidade do som no ar. </p>	[[ Somente as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, III, IV e V estão corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Ondulatória	Acústica	Acústica
8808	Eear	<p> Analisando a figura do gráfico que representa três ondas sonoras produzidas pela mesma fonte, assinale a alternativa correta para os três casos representados. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Ondulatoria/Acustica/Acustica/6_0.webp"/>	[[ As frequências e as intensidades são iguais.\r\n\r\n ], [ As frequências e as intensidades são diferentes.\r\n\r\n ], [ As frequências são iguais, mas as intensidades são diferentes.\r\n\r\n ], [ As frequências são diferentes, mas as intensidades são iguais.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória	Acústica	Acústica
8809	UFU-MG	<p> Observando-se o espectro da luz emitida por galáxias distantes, observou-se uma variação de cores. A freqüência das cores recebidas está diminuindo, aproximando-se da freqüência da luz vermelha, o que indica um afastamento da fonte emissora das radiações. Assim, os cientistas concluíram que as galáxias estão se afastando de nós com grande velocidade. Os cientistas chegaram a essa conclusão, baseando-se: </p>	[[ no efeito Doppler\r\n\r\n ], [na lei de Coulomb\r\n\r\n ], [no efeito fotoelétrico\r\n\r\n ], [no princípio de Huygens\r\n\r\n ], [na hipótese de Broglie\r\n\r\n ]]	A	fisica	Ondulatória	Acústica	Acústica
8810	PUC-RS	<p> O eco é o fenômeno que ocorre quando um som emitido e seu reflexo em um anteparo são percebidos por uma pessoa com um intervalo de tempo que permite ao cérebro distingui-Ios como sons diferentes.\r\n\r\n </p><p>Para que se perceba o eco de um som no ar, no qual a velocidade de propagação é de 340 m/s, é necessário que haja uma distância de 17,0 m entre a fonte e o anteparo. Na água, em que a velocidade de propagação do som é de 1.600m/s, essa distância precisa ser de: </p>	[[ 34 m\r\n\r\n ], [60 m\r\n\r\n\r\n\r\n ], [80 m\r\n\r\n ], [160 m\r\n\r\n ], [320 m\r\n\r\n ]]	C	fisica	Ondulatória	Acústica	Acústica
8811	UFU	<p> Para evitar a poluição sonora, devemos limitar, nos sons:</p>	[[ a intensidade\r\n ], [a altura\r\n\r\n ], [ o timbre.\r\n ], [ os batimentos.\r\n ], [ o comprimento das ondas.\r\n ]]	A	fisica	Ondulatória	Acústica	Acústica
8812	ACAFE	<p> Analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Dois instrumentos musicais diferentes são acionados e emitem uma mesma nota musical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Dois instrumentos iguais estão emitindo uma mesma nota musical, porém com volumes (intensidades) diferentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Um mesmo instrumento é utilizado para emitir duas notas musicais diferentes\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a principal característica que difere cada um dos dois sons emitidos nas situações I, II e III, respectivamente.</p>	[[ Frequência, comprimento de onda e amplitude.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Timbre, amplitude e frequência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Amplitude, comprimento de onda e frequência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Amplitude, timbre e frequência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Acústica	Qualidade do Som
8813	UFRS	<p> Quais as características das ondas sonoras que determinam, respectivamente, as sensações de altura e intensidade do som? </p>	[[ Frequência e amplitude.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Frequência e comprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Comprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Amplitude e comprimento de onda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Amplitude e frequência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Ondulatória	Acústica	Qualidade do Som
8814	EEAR	<p> Um professor de música esbraveja com seu discípulo: “Você não é capaz de distinguir a mesma nota musical emitida por uma viola e por um violino!”. A qualidade do som que permite essa distinção à que se refere o professor é a (o) </p>	[[ altura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [timbre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [intensidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [velocidade de propagação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Acústica	Qualidade do Som
8815	UFRGS	<p> Dois sons no ar com a mesma altura diferem em intensidade. O mais intenso tem, tem relação ao outro, </p>	[[ apenas maior frequência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas maior amplitude.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas maior velocidade de propagação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ maior amplitude e maior velocidade de propagação\r\n\t\t\t\t\t\t], [ maior amplitude, maior frequência e maior velocidade de\r\n\t\t\t\t\t\t\tpropagação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Acústica	Qualidade do Som
8816	UCS	<p> O ouvido humano distingue no som as seguintes qualidades: altura, intensidade e timbre. Abaixo, são apresentados três exemplos relacionados a essas qualidades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 – O barulho do tráfego na cidade é de aproximadamente 90dB, e o barulho de um avião a jato aterrissando é de 140 dB.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 – O homem costuma emitir sons entre 100 e 200 Hz, e a mulher, sons entre 200 e 400 Hz. Dizemos, então, que a voz do homem é mais grave que a da mulher </p><p>3 – Uma mesma nota musical produz sensações diferentes quando emitida por um violino e por um piano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Observando a ordem dos exemplos, assinale a alternativa que apresenta as qualidades correspondentes a cada um deles. </p>	[[ 1 – timbre; 2 – altura; 3 – intensidade\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 – altura; 2 – intensidade; 3 – timbre\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 – intensidade; 2 – timbre; 3 – altura\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 – timbre; 2 – intensidade; 3 – altura\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 – intensidade; 2 – altura; 3 – timbre\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Ondulatória	Acústica	Qualidade do Som
8817	Enem 2015	<p> Ao ouvir uma flauta e um piano emitindo a mesma nota musical, consegue-se diferenciar esses instrumentos um do outro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Essa diferenciação se deve principalmente ao(à) </p>	[[ intensidade sonora do som de cada instrumento musical.\r\n\t\t\t\t\t\t], [potência sonora do som emitido pelos diferentes instrumentos musicais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diferente velocidade de propagação do som emitido por cada instrumento musical.\r\n\t\t\t\t\t\t], [timbre do som, que faz com que os formatos das ondas de cada instrumento sejam diferentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [altura do som, que possui diferentes frequências para diferentes instrumentos musicais.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Acústica	Qualidade do Som
8818	EEAR	<p> Ao caminhar por uma calçada, um pedestre ouve o som da buzina de um ônibus, que passa na via ao lado e se afasta rapidamente. O pedestre observou nitidamente que quando o ônibus se afastou houve uma brusca variação na altura do som. Este efeito está relacionado ao fato de que houve variação: </p>	[[no timbre das ondas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na amplitude das ondas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na frequência do som.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na intensidade do som.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Acústica	Qualidade do Som
8819	UFMG	<p> A vibração das seis diferentes cordas de um violão produz ondas sonoras que se espalham através do ar. As cordas podem vibrar com maior ou menor amplitude. A amplitude de vibração de uma das cordas corresponde ao máximo afastamento dela em relação à posição que ela ocupava antes de vibrar. Sabe-se que, estando submetidas à mesma tensão, as cordas mais finas vibram mais vezes por segundo, isto é, vibram com maior frequência, enquanto as mais grossas vibram menos vezes por segundo, isto é, com menor frequência.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando a qualidade dos sons produzidos pelas diferentes cordas de um violão, é CORRETO afirmar que uma corda ao produzir um som</p>	[[agudo, vibra com amplitude maior do que outra corda que produz um som grave.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [agudo, vibra com frequência maior do que outra corda que produz um som grave.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [grave, vibra com amplitude maior do que outra corda que produz um som agudo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [grave, vibra com frequência maior do que outra corda que produz um som agudo.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Ondulatória	Acústica	Qualidade do Som
8820	URCA	<p> O som associado a uma nota musical (por exemplo, a nota dó) corresponde a uma onda sonora de uma determinada frequência. Esta onda corresponde a superposição das vibrações das partes materiais do instrumento musical, o que determina o perfil ou formato da onda sonora: isto corresponde ao timbre associado ao instrumento. Podemos dizer que:</p>	[[ A diferença entre o som de uma nota emitida por um instrumento e o som da mesma nota emitida por outro instrumento corresponde necessariamente a diferença de frequências entre suas respectivas ondas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A diferença entre o som de uma nota emitida por um instrumento e o som da mesma nota emitida por outro instrumento corresponde necessariamente a diferença de amplitude entre suas respectivas ondas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A diferença entre o som de uma nota emitida por um instrumento e o som da mesma nota emitida por outro instrumento corresponde a diferença de formato ou perfil (ou timbre) entre suas respectivas ondas, que possuem a mesma frequência característica daquela nota musical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A diferença entre o som de uma nota emitida por um instrumento e o som da mesma nota emitida por outro instrumento corresponde necessariamente a diferentes energias das suas respectivas ondas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Diferentes notas musicais de um dado instrumento correspondem necessariamente a ondas sonoras de mesma frequência, mesma amplitude e mesmo timbre pois estas propriedades são todas características do instrumento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Ondulatória	Acústica	Qualidade do Som
8821	UCS	<p> Uma pessoa está em uma biblioteca estudando. Embora a biblioteca esteja cheia de gente, o silêncio é total. Porém, a barriga da pessoa começa a roncar alto o que a deixa constrangida. Como possui noções de física das ondas, a pessoa, em sua penúria, desejou, como nunca, naquele momento</p>	[[ possuir uma camiseta de alumínio, pois sendo o som uma onda eletromagnética ele é barrado por metais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que houvesse um poderoso ímã na frente de sua barriga, pois esse seria capaz de atrair as ondas sonoras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que o ar na biblioteca estivessem com 100% de umidade, uma vez que as ondas de som não se propagam na água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que as ondas sonoras provenientes do seu estômago possuíssem intensidade desprezível para os ouvidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possuir na frente do estômago uma lente divergente, já que a principal característica dela é transformar ondas sonoras em calor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Ondulatória	Acústica	Qualidade do Som
8822	URCA	<p> Um corpo de massa 2 kg está executando um Movimento Harmônico Simples (MHS) com amplitude igual a 10 cm e período de 0,2 segundos. Suponha que as oscilações desse bloco são produzidas por uma mola de massa desprezível e a forças elástica que a mola exerce sobre o corpo obedece a Lei de Hook. Podemos afirmar que a constante de elasticidade dessa mola e o módulo da força máxima que age sobre o corpo são respectivamente, iguais a:</p>	[[400π² (N/m) e 20π² (N)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200(N/m) e 20 (N)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200π² (N/m) e 2000π² (N)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20π² (N/m) e 200π² (N)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [200π² (N/ m) e 20π² (N)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	MHS	Outros	Força no MHS
8823	UFGD	<p> Uma oscilação harmônica é conhecida por ter força de restauração proporcional ao deslocamento. Para esse tipo de oscilação é possível dizer que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A frequência de oscilação independe do valor da força restauradora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A frequência da energia total do oscilador independe do valor da força restauradora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O período é o mesmo para qualquer valor da força restauradora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O período depende do valor da energia mecânica do sistema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A energia mecânica do sistema é constante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	MHS	Outros	Força no MHS
8824	AFA	<p> Uma partícula de massa m pode ser colocada a oscilar em quatro experimentos diferentes, como mostra a Figura 1 abaixo.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/ForcanoMHS/2_0.webp"/><p>Para apenas duas dessas situações, tem-se o registro do gráfico senoidal da posição da partícula em função do tempo, apresentado na Figura 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/ForcanoMHS/2_1.webp"/>\n</p><p>Considere que não existam forças dissipativas nos quatro experimentos; que, nos experimentos II e IV , as molas sejam ideais e que as massas oscilem em trajetórias perfeitamente retilíneas; que no experimento III o fio conectado à massa seja ideal e inextensível; e que nos experimentos I e III a massa descreva uma trajetória que é um arco de circunferência.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, os experimentos em que a partícula oscila certamente em movimento harmônico simples são, apenas\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	MHS	Outros	Força no MHS
8825	UEFS	<p> O pêndulo simples é um sistema idealizado consistindo em uma partícula suspensa por um cabo leve inextensível que, quando puxado para um dos lados de sua posição de equilíbrio e liberado, oscila no plano vertical sob a influência da força gravitacional. Considere um pêndulo simples com comprimento de 9,0m e que executa 20 oscilações completas em 2,0min, em um determinado local.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, conclui-se que o módulo da aceleração da gravidade nesse local, em m/s², é, aproximadamente, igual a</p>	[[ 9,53\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9,61\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9,87\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9,98\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10,05\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	MHS	Outros	Força no MHS
8826	UFRR	<p> Um bloco de massa M está preso à uma mola em uma superfície horizontal sem atrito. Inicialmente, o bloco está em repouso na posição de equilíbrio da mola (Xeq). Ele é puxado para a direita a uma distância D em relação à posição Xeq e, a partir do repouso, o bloco é liberado para oscilar. Durante as oscilações do bloco, é INCORRETO dizer que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>eq</sub>). Ele é puxado para a direita a uma distância D em relação à posição X<sub>eq</sub> e, a partir do repouso, o bloco é liberado para oscilar. Durante as oscilações do bloco, é INCORRETO dizer que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Quando passa por X, [eq], , o bloco tem velocidade escalar máxima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No movimento pelo lado esquerdo de X, [eq], , a máxima distância que o bloco se afasta de Xeq é D.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A velocidade do bloco nas amplitudes de oscilações é zero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Após uma oscilação completa, o bloco percorre 2D.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quando passa por Xeq, o bloco tem aceleração escalar mínima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	MHS	Outros	Força no MHS
8827	EsPCEx	<p> Um objeto preso por uma mola de constante elástica igual a 20 N/m executa um movimento harmônico simples em torno da posição de equilíbrio. A energia mecânica do sistema é de 0,4 J e as forças dissipativas são desprezíveis. A amplitude de oscilação do objeto é de:</p>	[[0,1 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,2 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,2 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,6 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,3 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	MHS	Outros	Força no MHS
8828	EsPCEx	<p> Um ponto material oscila em torno da posição de equilíbrio O, em Movimento Harmônico Simples (MHS), conforme o desenho abaixo. A energia mecânica total do sistema é de 0,1 J, a amplitude da oscilação é de 1 m/s e o módulo da máxima velocidade é de Os extremos da trajetória desse movimento têm velocidade igual a zero (v = 0).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/ForcanoMHS/6_0.webp"/>\n</p><p>Desprezando as forças dissipativas a frequência da oscilação em Hertz (Hz) é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[√2/3π ], [√5/π ], [5/π ], [ √π/3], [1/2π ]]	C	fisica	MHS	Outros	Força no MHS
8829	Fuvest	<p> Os smartphones modernos vêm equipados com um acelerômetro, dispositivo que mede acelerações a que o aparelho está submetido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O gráfico foi gerado a partir de dados extraídos por um aplicativo do acelerômetro de um smartphone pendurado por um fio e colocado para oscilar sob a ação da gravidade. O gráfico mostra os dados de uma das componentes da aceleração (corrigidos por um valor de referência constante) em função do tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/FuncaoHorariaoudoTemponoMHS/0_0.webp"/>\n</p><p>Com base nos dados do gráfico e considerando que o movimento do smartphone seja o de um pêndulo simples a ângulos pequenos, o comprimento do fio é de aproximadamente:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Note e adote:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Use π = 3.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aceleração da gravidade: g = 10 m/s².\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 5 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [150 cm\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	MHS	Outros	Função Horária ou do Tempo no MHS
8830	EsPCEx	<p> Um ponto material realiza um movimento harmônico simples (MHS) sobre um eixo 0x, sendo a função horária dada por:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>x = 0,08 . cos (π/4 t + π), para x em metros e t em segundos\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A pulsação, a fase inicial e o período do movimento são, respectivamente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ π/4 rad/s, 2 π rad, 6 s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [2π rad, π/4 rad/s , 8 s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [π/4 rad/s, π rad, 4 s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [π rad/s, 2 π rad, 6 s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [π/4 rad/s, π rad, 8 s.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	MHS	Outros	Função Horária ou do Tempo no MHS
8831	UFU 2014	<p> O gráfico a seguir representa o movimento oscilatório de um objeto preso a uma mola.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/FuncaoHorariaoudoTemponoMHS/2_0.webp"/>\n</p><p>Qual das alternativas indica corretamente a função horária desse movimento harmônico?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[x = 4 cos (2π t + π).\r\n\t\t\t\t\t\t], [x = - 4 sen (π t + π).\r\n\t\t\t\t\t\t], [x = 4 cos (π t + 2π).\r\n\t\t\t\t\t\t], [x = 4 cos (π t + π).\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	MHS	Outros	Função Horária ou do Tempo no MHS
8832	UPE	<p> Um gerador que produz energia a partir das ondas do mar consiste essencialmente em uma boia que sobe e desce com o movimento das ondas, fazendo um motor girar e produzir eletricidade. Com o objetivo de verificar a disponibilidade e eficiência dessa forma de geração de energia na costa pernambucana. um grupo de pesquisadores instalou uma boia no mar. Um trecho do gráfico da altura da boia y em função do tempo t é mostrado a seguir\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/FuncaoHorariaoudoTemponoMHS/3_0.webp"/>\n</p><p>A altura foi medida em relação ao nível da água do mar sem ondas. Com base nessas:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ y(t) = (0,3 m) sen(πt)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [y(t) = (0,3 m) cos(πt)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [y(t) = (0,3 m) sen(0,5πt)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [y(t) = (30 m) sen(1,5πt)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [y(t) = (30 m) cos(1,5πt)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	MHS	Outros	Função Horária ou do Tempo no MHS
8833	PUC-RS	<p> Ao visitar o Panteon, em Paris, Tales conheceu o Pêndulo de Foucault. O esquema abaixo indica a posição do pêndulo fixado a uma haste horizontal, num certo instante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sendo <strong>L</strong> o seu comprimento e <strong>x</strong> o ângulo em relação a sua posição de equilíbrio, então a altura <strong>h</strong> do pêndulo em relação à haste horizontal é expressa pela função\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/FuncaoHorariaoudoTemponoMHS/4_0.webp"/>\n</p>	[[ h(x) = L cos (x)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [h(x) = L sen (x)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [h(x) = L sen (2x)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [h(x) = L cos (2x)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [h(x) = 2L cos (x)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	MHS	Outros	Função Horária ou do Tempo no MHS
8834	EN	<p> Analise o gráfico abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/FuncaoHorariaoudoTemponoMHS/5_0.webp"/>\n</p><p>O gráfico acima representa a posição x de uma partícula que realiza um MHS (Movimento Harmônico Simples), em função do tempo t.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A equação que relaciona a velocidade v, em cm/s, da partícula com a sua posição x é\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[v² = π² (1 - x²)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [v² = π²/2 (1 - x²/2)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [v² = π² (1 + x²)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [v² = π² (1 - x²/4)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [v² = π²/4 (1 - x²)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	MHS	Outros	Função Horária ou do Tempo no MHS
8835	UFV-MG	<p> Duas partículas descrevem movimentos harmônicos simples representados nos gráficos (I) e (II) a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/FuncaoHorariaoudoTemponoMHS/6_0.webp"/>\n</p><p>É CORRETO afirmar que os dois movimentos têm:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mesma freqüência, amplitudes iguais e fases diferentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [freqüências diferentes, amplitudes iguais e fases diferentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mesma freqüência, amplitudes diferentes e mesma fase.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mesma freqüência, amplitudes iguais e mesma fase.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [freqüências diferentes, amplitudes iguais e mesma fase.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	4	fisica	MHS	Outros	Função Horária ou do Tempo no MHS
8836	AFA	<p> A figura abaixo apresenta os gráficos da posição (x) em função do tempo (t) para dois sistemas A e B de mesma massa m que oscilam em MHS, de igual amplitude.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/FuncaoHorariaoudoTemponoMHS/7_0.webp"/>\n</p><p>Sendo E<sub>CA</sub> e E<sub>CB</sub> as energias cinéticas dos sistemas A e B respectivamente no tempo t1 ; E<sub>PA</sub> e E<sub>PB</sub> as energias potenciais dos sistemas A e B respectivamente no tempo t<sub>2</sub> , é correto afirmar que\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ECA=ECB\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [E, [PA], =E, [PB], \n], [E, [CA], =E, [CB], \n], [E, [PB], =E, [PA], \n]]	D	fisica	MHS	Outros	Função Horária ou do Tempo no MHS
8837	IFSul	<p> Uma partícula, executando um movimento harmônico simples, move-se ao longo de um eixo Ox, e sua posição, em função do tempo ao longo desse eixo é representada no gráfico da figura ao lado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/FuncaoHorariaoudoTemponoMHS/8_0.webp"/>\n</p><p>A partir da análise do gráfico, a função horária, em unidades SI, que representa corretamente o movimento harmônico simples descrito por essa partícula é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ X = 2cos (πt) ], [ X = 2sen (πt) ], [ X = 4sen (πt + π) ], [ X = 4cos (πt + π/2) ]]	A	fisica	MHS	Outros	Função Horária ou do Tempo no MHS
8838	EsPCEx	<p> O gráfico abaixo representa a energia cinética Ec de um oscilador massa-mola ideal que descreve um movimento harmônico simples em função de sua posição x.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>c</sub> de um oscilador massa-mola ideal que descreve um movimento harmônico simples em função de sua posição x.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Podemos afirmar que na posição x = -1 m a energia cinética, em joules, do oscilador vale\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/FuncaoHorariaoudoTemponoMHS/9_0.webp"/>\n</p>	[[42\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [45\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [49\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [52\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [55\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	MHS	Outros	Função Horária ou do Tempo no MHS
8839	UEFS	<p> A figura representa um sistema massa-mola ideal, cuja constante elástica é de 4 N/cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/MassaMolanoMHS/0_0.webp"/>\n</p><p>Um corpo de massa igual a 1,2 kg é empurrado contra a mola, comprimindo-a de 12,0 cm. Ao ser liberado, o corpo desliza ao longo da trajetória representada na figura. Desprezando-se as forças dissipativas em todo o percurso e considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s², é correto afirmar que a altura máxima H atingida pelo corpo, em cm, é igual a:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 24\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 26\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 28\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 32\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	MHS	Outros	Massa Mola no MHS
8840	UERJ	<p> Uma empresa testou quatro molas para utilização em um sistema de fechamento automático de portas. Para avaliar sua eficiência, elas foram fixadas a uma haste horizontal e, em suas extremidades livres, foram fixados corpos com diferentes massas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/MassaMolanoMHS/1_0.webp"/>\n</p><p>Observe na tabela os valores tanto das constantes elásticas K das molas quanto das massas dos corpos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/MassaMolanoMHS/1_1.webp"/>\n</p><p>Para que o sistema de fechamento funcione com mais eficiência, a mola a ser utilizada deve ser a que apresentou maior deformação no teste.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa mola está identificada pelo seguinte número:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	MHS	Outros	Massa Mola no MHS
8841	Unipam	<p> Um pêndulo simples e sistema massa-mola têm na Terra períodos iguais a T1 e T2, respectivamente. Suponha que esses pêndulos sejam levados para a Lua, onde a aceleração da gravidade é cerca de 1/6 da aceleração da gravidade terrestre. Com relação aos períodos dos pêndulos na Terra e na Lua, marque a alternativa correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Tanto o período do pêndulo quanto o do sistema massa-mola não se alteram.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tanto o período do pêndulo quanto o do sistema massa-mola serão maiores na Lua do que na Terra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O período do pêndulo será maior na Lua e o do sistema massa-mola não se altera.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O período do pêndulo será maior na Lua e o do sistema massa-mola será menor na Lua.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	MHS	Outros	Massa Mola no MHS
8842	UEFS	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/MHS/Outros/MassaMolanoMHS/3_0.webp"/>\n</p><p>Um corpo com massa de 30,0g é preso na extremidade livre de uma mola comprimida, cuja constante elástica é igual a 0,27N/m. Depois de abandonado na posição x = −A, oscila, periodicamente, em torno da posição de equilíbrio, conforme a figura.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que a mola foi comprimida de modo a armazenar no sistema massa-mola energia de 1,35.10<sup>−3</sup>J e desprezando-se as forças dissipativas, é correto afirmar:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O período do movimento é de (3π/2)s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A pulsação da oscilação é de 2,0rad/s.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A energia mecânica do corpo na posição x = A/2 é 50% potencial e 50% cinética.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A energia cinética do corpo, ao passar pela posição de equilíbrio, tem valor igual a zero.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O corpo ocupa a posição x = 10,0cm à direita da posição de equilíbrio, no instante t = (π/3)s.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	MHS	Outros	Massa Mola no MHS
8843	UEMA	<p> A aceleração da gravidade pode ser determinada de várias maneiras como, por exemplo, pela queda livre, pelo sistema massa-mola na vertical, ou, até mesmo, por um pêndulo simples.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se um pêndulo simples na Terra tem um período de oscilação igual a 1s, o valor da gravidade, em m/s², de um planeta “X” em que o período desse pêndulo passa a ser de 2s é igual a [Dado: g=10m/s²(gravidade da Terra)].\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,0.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40,0.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	MHS	Outros	Massa Mola no MHS
8844	IFBA	<p> Um sistema massa-mola é posto para oscilar, numa superfície horizontal sem atrito, realizando um movimento harmônico simples (MHS), de modo que sua posição no tempo obedece à equação no S.I.:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>x(t) = 5, 0.cos (2π.t + π/2)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando o tempo de oscilação for de 4,0 s, sua posição será igual a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 9,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	MHS	Outros	Massa Mola no MHS
8845	UECE	<p> Em um sistema massa-mola, um objeto oscila de modo que sua posição seja dada por x = A cos(2ƒt), onde A é uma constante com dimensão de comprimento, x é a posição, ƒ a frequência e t o tempo. A maior extensão do trajeto que o objeto percorre em um ciclo é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A/2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2ƒ.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	MHS	Outros	Massa Mola no MHS
8846	EsPCEx	<p> Uma mola ideal está suspensa verticalmente, presa a um ponto fixo no teto de uma sala por uma de suas extremidades. Um corpo de massa 80 g é preso à extremidade livre da mola e verifica-se que a mola desloca-se para uma nova posição de equilíbrio. O corpo é puxado verticalmente para baixo e abandonado de modo que o sistema massa-mola passa a executar um movimento harmônico simples. Desprezando as forças dissipativas, sabendo que a constante elástica da mola vale 0,5 N/m e considerando π = 3,14, o período do movimento executado pelo corpo é de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,256 s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,512 s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,369 s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,850 s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15,700 s\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	MHS	Outros	Massa Mola no MHS
8847	Fuvest	<p> Um pêndulo simples é composto por uma haste metálica leve, presa a um eixo bem lubrificado, e por uma esfera pequena de massa muito maior que a da haste, presa à sua extremidade oposta. O período P para pequenas oscilações de um pêndulo é proporcional à raiz quadrada da razão entre o comprimento da haste metálica e a aceleração da gravidade local. Considere este pêndulo nas três situações:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Em um laboratório localizado ao nível do mar, na Antártida, a uma temperatura de 0 °C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. No mesmo laboratório, mas agora a uma temperatura de 250 K.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Em um laboratório no qual a temperatura é de 32 °F, em uma base lunar, cuja aceleração da gravidade é igual a um sexto daquela da Terra.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Indique a alternativa correta a respeito da comparação entre os períodos de oscilação P1, P2 e P3 do pêndulo nas situações 1, 2 e 3, respectivamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ P1 < P2 < P3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P1 = P3 < P2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P2 < P1 < P3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P3 < P2 < P1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [P1 < P2 = P3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	MHS	Outros	Período no MHS
8848	URCA	<p> O pêndulo foi um instrumento útil para a fabricação de relógio de pêndulo. Ainda é usado para estimar a gravidade local. A expressão que descreve o período pendular, nesse caso, é T = 2π√L/9. Onde T é o período, L é o comprimento do pêndulo e g é a gravidade local. Sabe-se então que, deslocando-se o pêndulo de pequenos ângulos, a sua oscilação é dada em período constante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa propriedade foi muito útil para a construção de relógios de pêndulo. Pegamos dois pêndulos simples um com o comprimento L/2 período T<sub>2</sub> outro com o comprimento 2L e período T<sub>3</sub>. Colocamos esses pêndulos para oscilar e medimos os seus períodos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Marque a alternativa que dá a relação do período do pêndulo 2 com período do pêndulo 3, ou seja, T<sub>2</sub>/T<sub>3</sub>\n</p>	[[T, [2], /T, [3], = 2 ], [T, [2], /T, [3], = 1/2 ], [T, [2], /T, [3], = 4], [T, [2], /T, [3], = 1/4], [T, [2], /T, [3], = 1]]	B	fisica	MHS	Outros	Período no MHS
8849	Unaerp	<p> Um pêndulo simples, de comprimento igual a 90m, descreve um movimento periódico com o ângulo de oscilação tão pequeno que a aproximação de ϴ = sen(ϴ) é válida. Sabendo-se que um peso de 0,45kg está oscilando em uma mola com o mesmo período do pêndulo, podemos afirmar que a constante da mola é, em N/m,\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando necessário, utilize g = 10m/s²\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,05\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,08\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,09\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,30\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	MHS	Outros	Período no MHS
8850	UFAM	<p> Em todas as questões que forem necessárias o uso da aceleração da gravidade, adote g =10m/ s², e da densidade da água, adote ρ=1g / cm³.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um estudante precisava obter, experimentalmente, o período de um pêndulo simples, T. No entanto, não lembrava a expressão física desta grandeza, apenas lembrava-se das explicações de seu professor de que o período é medido em unidade de tempo, e depende apenas do comprimento do pêndulo e da aceleração da gravidade local. Decidiu assumir que T = kℓ<sup>a</sup>g<sup>b</sup>, onde k é uma constante adimensional, ℓ é o comprimento do pêndulo e g a aceleração da gravidade. Por meio de análise dimensional, que é uma poderosa ferramenta para evitar memorizar equações físicas, o estudante encontrou os seguintes valores das constantes a e b na expressão proposta para o período:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a =1/ 2 e b = −1/ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a =1/ 2 e b = −1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a =1 e b = −1/ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a = −1/ 2 e b =1/ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a =1/ 2 e b =1/ 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	MHS	Outros	Período no MHS
8851	UEMA	<p> A aceleração da gravidade pode ser determinada de várias maneiras como, por exemplo, pela queda livre, pelo sistema massa-mola na vertical, ou, até mesmo, por um pêndulo simples.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se um pêndulo simples na Terra tem um período de oscilação igual a 1s, o valor da gravidade, em m/s², de um planeta “X” em que o período desse pêndulo passa a ser de 2s é igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[Dado: g=10m/s²(gravidade da Terra)].\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,0.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40,0.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	MHS	Outros	Período no MHS
8852	IFSul	<p> O pêndulo simples é um sistema ideal constituído de uma partícula suspensa a um fio flexível, inextensível e de massa desprezível. Quando o sistema é afastado de sua posição de equilíbrio e liberado a oscilar, seu período de oscilação é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ independente do comprimento do pêndulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diretamente proporcional à massa pendular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inversamente proporcional à amplitude de oscilação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inversamente proporcional à raiz quadrada da intensidade do campo gravitacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	MHS	Outros	Período no MHS
8853	UDESC	<p> Um pêndulo simples oscila com uma pequena amplitude. Para duplicar o período do pêndulo, deve-se:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[quadruplicar o seu comprimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reduzir a sua massa pela metade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [duplicar a força usada para iniciar o movimento do pêndulo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [duplicar a amplitude de oscilação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [duplicar o valor da massa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	MHS	Outros	Período no MHS
8854	UCPEL	<p> Imagine que um relógio de pêndulo feito na Terra seja levado para a superfície do cometa 67P/CG, onde a aceleração gravitacional iguala-se a 10-3 m/s2. Assinale abaixo a alternativa correta sobre o que aconteceria com esse relógio e seu período em relação a uma cópia perfeita desse relógio que permanece na Terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>-3</sup> m/s<sup>2</sup>. Assinale abaixo a alternativa correta sobre o que aconteceria com esse relógio e seu período em relação a uma cópia perfeita desse relógio que permanece na Terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O relógio adiantaria, já que seu período aumenta devido à pequena aceleração da gravidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O relógio atrasaria, pois devido à pequena aceleração da gravidade seu período diminui.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O relógio atrasaria, pois devido à pequena aceleração da gravidade seu período aumenta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O relógio adiantaria devido à pequena gravidade do cometa, o que provoca a diminuição do período.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O relógio não adiantaria, nem atrasaria, pois a variação no período, devido ao baixo campo gravitacional, é muito pequena.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	MHS	Outros	Período no MHS
8855	Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba	<p> No movimento harmônico simples:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Freqüência é o numero de oscilações completas efetuadas na unidade de tempo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Período é o intervalo de tempo de uma oscilação completa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Período e frequência são diretamente proporcionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I e III estão corretas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II estão corretas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III estão corretas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III está correta\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas estão corretas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	MHS	Outros	Período no MHS
8856	IFPE	<p> Um sistema de pêndulo simples é constituído de um pequeno corpo de massa M suspenso na extremidade de um fio de peso desprezível, cujo comprimento é L, oscilando com pequena amplitude, em um plano vertical. Esse dispositivo executa um MHS (Movimento Harmônico Simples). Suponha que, em experimento realizado em laboratório, um corpo preso à extremidade de um fio de 9 cm, partindo do ponto de equilíbrio, é puxado e colocado em oscilação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Utilizando um cronômetro, obtemos o período de oscilação do pêndulo igual a 0,60 segundos. Ao se trocar o fio por um outro com comprimento diferente, verificamos uma alteração no período de oscilação do novo pêndulo. Qual o valor do período de oscilação do pêndulo simples, expresso em segundos, se utilizarmos um fio com 36cm de comprimento?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,30 s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,00 s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,40 s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,20 s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,15 s\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	MHS	Outros	Período no MHS
8857	FEI	<p> Uma câmara escura de orifício fornece a imagem de um prédio, o qual se apresenta com altura de 5 cm. Aumentando-se de 100m a distância do prédio à câmara, a imagem reduz-se para 4 cm de altura. Qual é a distância entre o prédio e a câmara, na primeira posição? </p>	[[100 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 200 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 300 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 400 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 500 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Conceitos Fundamentais da Óptica	Óptica Geométrica
8858	Unitau	<p> Dois raios de luz, que se propagam em um meio homogêneo e transparente, interceptam-se em certo ponto. A partir desse ponto, pode-se afirmar que: </p>	[[os raios luminosos cancelam-se.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mudam a direção de propagação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ continuam propagando-se na mesma direção e sentindo que antes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ propagam-se em trajetórias curvas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retornam em sentidos opostos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Conceitos Fundamentais da Óptica	Óptica Geométrica
8859	UECE	<p> Considere uma fibra ótica distendida ao longo de uma trajetória sinuosa. Uma das extremidades recebe luz que, através da fibra, sai pela outra extremidade. Note que a fibra não segue uma trajetória retilínea. Essa aparente violação dos conceitos de ótica geométrica, a respeito da propagação retilínea da luz, pode ser explicada da seguinte forma:</p>	[[ a luz percorre trajetórias retilíneas no interior da fibra, sofrendo múltiplas reflexões na superfície da fibra até a saída.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a luz no interior da fibra somente se propaga se a fibra estiver disposta em linha reta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a luz no interior da fibra viola os princípios da ótica geométrica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a luz sofre refrações múltiplas durante sua propagação, havendo apenas uma reflexão total na saída da fibra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Conceitos Fundamentais da Óptica	Óptica Geométrica
8860	Uema	<p> O edifício monumental, localizado em um shopping de São Luís-mA, iluminado pelos raios solares, projeta uma sombra de comprimento L = 80 m. Simultaneamente, um homem de 1,80 m de altura, que está próximo ao edifício, projeta uma sombra de l = 3,20 m. O valor correspondente, em metros, à altura do prédio é igual a </p>	[[ 50,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 47,50\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 45,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 42,50\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Conceitos Fundamentais da Óptica	Óptica Geométrica
8861	UEMG	<p> Em uma aula sobre Gravitação, o professor de Física resolveu escrever um poema e mostrá-lo a seus alunos:</p><p>“O Sol e a Lua num balé em torno da Terra.</p><p>Ora a Lua está entre o Sol e a Terra.</p><p>Ora a Terra está entre o Sol e a Lua.”</p><p>Os dois últimos versos desse poema referem-se, respectivamente, </p>	[[ à lua crescente e à lua minguante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à lua cheia e à lua nova.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à lua nova e à lua cheia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a uma situação irreal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Conceitos Fundamentais da Óptica	Óptica Geométrica
8862	UFRRJ	<p> Na figura a seguir, F é uma fonte de luz extensa e A um anteparo opaco. Pode-se afirmar que I, II e III são, respectivamente, regiões de: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/ConceitosFundamentaisdaOptica/OpticaGeometrica/6_0.webp" title=""/>	[[ sombra, sombra e penumbra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sombra, sombra e sombra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ penumbra, sombra e penumbra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sombra, penumbra e sombra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ penumbra, penumbra e sombra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Conceitos Fundamentais da Óptica	Óptica Geométrica
8863	Fatec	<p> Um objeto y de comprimento 4,0 cm projeta uma imagem y’ em uma câmara escura de orifício, como indicado na figura. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/ConceitosFundamentaisdaOptica/OpticaGeometrica/7_0.webp" title=""/><p>O comprimento de y’ é, em centímetros, igual a: </p>	[[2,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,8\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,6\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Conceitos Fundamentais da Óptica	Óptica Geométrica
8864	IFBA	<p> Um objeto luminoso e linear é colocado a 20 cm do orifício de uma câmara escura, obtendo-se em sua parede do fundo, uma figura projetada de 8 cm de comprimento. O objeto é, então, afastado, sendo colocado a 80 cm do orifício da câmara. O comprimento da nova figura projetada na parede do fundo da câmara é: </p>	[[ 32 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Conceitos Fundamentais da Óptica	Óptica Geométrica
8865	EEAR	<p> Um objeto é colocado perpendicularmente ao eixo principal e a 20 cm de uma lente divergente estigmática de distância focal igual a 5 cm. A imagem obtida é virtual, direita e apresenta 2 cm de altura. Quando essa lente é substituída por outra convergente estigmática de distância focal igual a 4 cm e colocada exatamente na mesma posição da anterior, e mantendo-se o objeto a 20 cm da lente, a imagem agora apresenta uma altura de _____ cm. </p>	[[2,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Conceitos Fundamentais da Óptica	Óptica Geométrica
8866	FITS	<p> O olho humano pode apresentar algumas anormalidades que levam a dificuldades de enxergar em algumas situações.</p><p> Com base nos conhecimentos sobre a Óptica Geométrica, é correto afirmar: </p>	[[ A correção da hipermetropia é possível através da utilização de uma lente divergente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O cristalino é a parte frontal do olho e funciona como uma lente divergente, do tipo convexa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A miopia é a anomalia que consiste no desvio do eixo óptico do globo ocular e sua correção é feita através do uso de lentes prismáticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O estrabismo é uma anomalia da visão que consiste em um afastamento da retina em relação ao cristalino fazendo com que a imagem seja formada depois da retina, tornando-a não nítida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O astigmatismo consiste no fato de as superfícies que compõem o globo ocular apresentarem diferentes raios de curvatura, ocasionando uma falta de simetria de revolução em torno do eixo óptico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Conceitos Fundamentais da Óptica	Óptica Geométrica
8867	PUC	<p> Dois observadores A e B veem-se mutuamente através de espelho fixo à parede de uma sala. Esse fato se explica pelo</p>	[[ princípio de propagação retilíneo da luz \r\n\t\t\t\t\t\t], [princípio da independência dos raios de luz \r\n\t\t\t\t\t\t], [princípio da reversibilidade dos raios de luz \r\n\t\t\t\t\t\t], [absorção de luz na superfície do espelho \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nenhuma das respostas é correta \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Reflexão da Luz
8868	PUC-Campinas	<p> Um pincel de raios paralelos, quando refletido por um espelhos planos, </p>	[[conserva-se paralelo \r\n\t\t\t\t\t\t], [diverge \r\n\t\t\t\t\t\t], [é difundido \r\n\t\t\t\t\t\t], [converge \r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhum ds anteriores \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Reflexão da Luz
8869	Unimep-SP	<p> Um objeto é colocado a 8 cm do vértice de um espelho côncavo, de 20 cm de raio. A imagem formada desse objeto será </p>	[[imprópria (no infinito) \r\n\t\t\t\t\t\t], [virtual e maior que o objeto \r\n\t\t\t\t\t\t], [virtual e menor que o objeto \r\n\t\t\t\t\t\t], [real e maior que o objeto \r\n\t\t\t\t\t\t], [real e menor que o objeto \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Reflexão da Luz
8870	UFRN	<p> Ana Maria, modelo profissional, costuma fazer ensaios fotográficos e participar de desfiles de moda. Em trabalho recente, ela usou um vestido que apresentava cor vermelha quando iluminado pela luz do sol.</p><p>Ana Maria irá desfilar novamente usando o mesmo vestido. Sabendo que a passarela onde ela vai desfilar será iluminada agora com luz monocromática verde, podemos afirmar que o público perceberá seu vestido como sendo: </p>	[[ verde, pois é a cor que incidiu sobre o vestido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Preto, porque o vestido só reflete a cor vermelha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ De cor entre vermelha e verde devido à mistura das cores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Vermelho, pois a cor do vestido independe da radiação incidente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Reflexão da Luz
8871	Unirio-RJ	<p> Durante o final da Copa do Mundo, um cinegrafista, desejando alguns efeitos especiais gravou cena em um estúdio completamente escuro, onde existia uma bandeira da “Azzurra” (azul e branca) que foi iluminada por um feixe de luz amarela monocromática. Quando a cena foi exibida ao público, a bandeira apareceu: </p>	[[ verde e branca\r\n\t\t\t\t\t\t], [ verde e amarela\r\n\t\t\t\t\t\t], [ preta e branca\r\n\t\t\t\t\t\t], [ preta e amarela\r\n\t\t\t\t\t\t], [ azul e branca\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Reflexão da Luz
8872	UFSCAR	<p> Durante o dia, uma pessoa dentro de casa olha através do vidro de uma janela e enxerga o que está do lado de fora. À noite, a pessoa olha através da mesma janela e enxerga sua imagem refletida pelo vidro, não enxergando o que está do lado de fora.</p><p>Assinale a alternativa que melhor explica a situação descrita. </p>	[[ O índice de refração da luz no meio externo à janela é maior à noite do que durante o dia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O índice de refração da luz no meio externo à janela é menor à noite do que durante o dia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante o dia, a luz que atravessa o vidro da janela, proveniente dos objetos localizados no exterior da casa, é muito mais intensa que a luz refletida pelo vidro da janela, proveniente dos objetos no interior da casa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante o dia, a polarização da luz no vidro da janela é positiva e permite que se enxergue o lado de fora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante a noite, a polarização da luz no vidro da janela é negativa e não permite que se enxergue o lado de fora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Reflexão da Luz
8873	UEMG	<p> Um espelho reflete raios de luz que nele incidem. Se usássemos os espelhos para refletir, quantas reflexões interessantes poderíamos fazer. Enquanto a filosofia se incumbe de reflexões internas, que incidem e voltam para dentro da pessoa, um espelho trata de reflexões externas. </p><p>Mas, como escreveu Luiz Vilela, “você verá.” </p><p> Você está diante de um espelho plano, vendo-se totalmente. Num certo instante, e é disso que é feita a vida, de instantes, você se aproxima do espelho a 1,5 m/s e está a 2,0 m de distância do espelho.</p><p>Nesse instante, a sua imagem, fornecida pelo espelho, estará </p>	[[ a 2,0 m de distância do espelho, com uma velocidade de 3,0 m/s em relação a você.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a 2,0 m de distância do espelho, com uma velocidade de 1,5 m/s em relação a você.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a uma distância maior que 2,0 m do espelho, com uma velocidade de 3,0 m/s em relação ao espelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a uma distância menor que 2,0 m do espelho, com uma velocidade de 1,5 m/s em relação ao espelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Reflexão da Luz
8874	URCA	<p> Uma pessoa caminhando no asfalto, em um dia ensolarado, ver de longe o “reflexo” de arvores e outros objetos que ficam próximo do asfalto e dá a ideia de que há uma poça d’água. No entanto à medida que se aproxima do local não se ver água mas, continua se vendo em um local distante o “reflexo” de outros objetos e outras árvores. </p><p>O que explica esse fenômeno? </p>	[[ A reflexão no asfalto só é possível de longe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Sol muito quente esquenta o asfalto e por isso ele faz o ar próximo dele ficar rarefeito e a luz que incide em certo ângulo sofre refrações consecutivas fazendo o fenômeno parecer uma reflexão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Isso não passa de uma ilusão de óptica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com o Sol muito quente a cabeça da pessoa passa a ver coisas que não existe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhuma resposta está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Reflexão da Luz
8875	UECE	<p> Em espelhos planos, e no contexto da óptica geométrica, o fenômeno comumente observado com raios de luz é a </p>	[[ reflexão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ refração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ difração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interferência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8876	CEFET-CE	<p> Observando as imagens formadas por dois espelhos planos de um objeto entre eles colocado, Syned, um curioso aluno, verifica que, para determinado ângulo, formam-se 5 imagens. Entretanto, fazendo variar o ângulo entre os espelhos, o número de imagens diminui. Pode-se concluir que: </p>	[[10 ], [40 ], [80 ], [160 ], [ 170]]	A	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8877	CEFET-CE	<p> Observando as imagens formadas por dois espelhos planos de um objeto entre eles colocado, Syned, um curioso aluno, verifica que, para determinado ângulo, formam-se 5 imagens. Entretanto, fazendo variar o ângulo entre os espelhos, o número de imagens diminui. Pode-se concluir que: </p>	[[ o ângulo era inicialmente de 60°, e o ângulo entre os espelhos estava aumentando.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o ângulo era inicialmente de 30°, e o ângulo entre os espelhos estava aumentando.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o ângulo era inicialmente de 60°, e o ângulo entre os espelhos estava diminuindo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o ângulo era inicialmente de 72°, e o ângulo entre os espelhos estava diminuindo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o ângulo era inicialmente de 72°, e o ângulo entre os espelhos estava aumentando.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8878	UECE	<p> Dois espelhos planos são dispostos paralelos um ao outro e com as faces reflexivas viradas uma para outra. Em um dos espelhos incide um raio de luz com ângulo de incidência de 45°. Considerando que haja reflexão posterior no outro espelho, o ângulo de reflexão no segundo espelho é </p>	[[45º\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 180º\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 90º\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22,5º\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8879	PUC–SP	<p> Você está em uma sala de forma quadrática de lado 3,0m e altura 2,2m, em frente a um espelho plano de 1,0m de comprimento e 2,2m de altura, fixo em uma das paredes, concêntrico à parede. Você pode deslocar-se sobre a mediatriz do comprimento do espelho e, por reflexão, visualizará: </p>	[[ metade da parede, se estiver encostado na parede oposta;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ toda a parede oposta, estando no centro da sala;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ toda a parede oposta, independente da posição;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metade da parede, estando no centro da sala;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente 1,0m do comprimento da parede, independentemente de sua posição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8880	UNIFOR	<p> Sobre o vidro de um espelho plano coloca-se a ponta de um lápis e verifica-se que a distância entre a ponta do lápis e sua imagem é de 12mm. Em mm, a espessura do vidro do espelho é, então, de: </p>	[[ 3,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 24\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8881	UFMG	<p> Observe a figura: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/ReflexaodaLuz/Espelhoplano/6_0.webp" title=""/><p> Em um dia de céu claro, o Sol estava no horizonte (0°) à 6h da manhã. Às 12 horas, ele se encontrava no zênite (90°). A luz do Sol, refletida no espelhinho M, atingiu o ponto P às:</p>	[[7h\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8h\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9h\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10h\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11h\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8882	UF–ACRE	<p> Sentado na cadeira da barbearia, um rapaz olha no espelho a imagem do barbeiro, em pé atrás dele. As dimensões relevantes são dadas na figura. A que distância (horizontal) dos olhos do rapaz fica a imagem do barbeiro? </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/ReflexaodaLuz/Espelhoplano/7_0.webp" title=""/>	[[ 0,50m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,80m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,3m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,6m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,1m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8883	UECE	<p> Dois espelhos planos são dispostos paralelos um ao outro e com as faces reflexivas viradas uma para outra. Em um dos espelhos incide um raio de luz com ângulo de incidência de 45°. Considerando que haja reflexão posterior no outro espelho, o ângulo de reflexão no segundo espelho é </p>	[[ 45°.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 180°.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 90°.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22,5°.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8884	UEMG	<p> Um espelho reflete raios de luz que nele incidem. Se usássemos os espelhos para refletir, quantas reflexões interessantes poderíamos fazer. Enquanto a filosofia se incumbe de reflexões internas, que incidem e voltam para dentro da pessoa, um espelho trata de reflexões externas. Mas, como escreveu Luiz Vilela, “você verá.” </p><p>Você está diante de um espelho plano, vendo-se totalmente. Num certo instante, e é disso que é feita a vida, de instantes, você se aproxima do espelho a 1,5 m/s e está a 2,0 m de distância do espelho. </p><p>Nesse instante, a sua imagem, fornecida pelo espelho, estará </p>	[[a 2,0 m de distância do espelho, com uma velocidade de 3,0 m/s em relação a você.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a 2,0 m de distância do espelho, com uma velocidade de 1,5 m/s em relação a você.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a uma distância maior que 2,0 m do espelho, com uma velocidade de 3,0 m/s em relação ao espelho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a uma distância menor que 2,0 m do espelho, com uma velocidade de 1,5 m/s em relação ao espelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8885	UFU	<p> Em um ambiente totalmente escuro, é feito um experimento, que consiste em colocar nesse ambiente uma pessoa com visão normal, diante de uma folha em branco, de um gato preto e de um espelho plano.</p><p>Qual desses três elementos a pessoa verá no ambiente? </p>	[[Nenhum deles, pois o ambiente está desprovido totalmente de luz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A folha em branco, pois trata-se do objeto mais claro presente no ambiente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O espelho plano, pois possui uma superfície amplamente refletora.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O gato preto, pois seus olhos brilham, mesmo que no escuro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8886	UPE	<p> Um raio luminoso reflete-se em um espelho plano. O ângulo entre os raios incidente e refletido mede 60º. Qual é o ângulo que o raio refletido forma com a superfície do espelho?</p>	[[ 15º\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30º\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 45º\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60º\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 75º\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8887	UEFS	<p> Espelhos planos são objetos bastante familiares. Está-se acostumado, desde jovens, a observar as imagens por eles formadas. Eles são usados nos banheiros, nos salões de beleza e nos retrovisores dos automóveis, entre outras aplicações.</p><p>Considerando-se um espelho plano, um corpo extenso, um observador e alguns raios luminosos, é correto afirmar: </p>	[[ A luz, ao sair do corpo, refletir-se no espelho plano e atingir o olho do observador, o faz de modo que percorre a maior distância possível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Afastando o objeto de uma distância d do espelho, a imagem se deslocará a uma distância 2d do objeto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A distância do objeto ao espelho é menor que a distância da imagem ao espelho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A imagem formada pelo espelho tem o dobro do tamanho do objeto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A imagem do objeto produzida pelo espelho é real e invertida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8888	UECE	<p> Dois espelhos planos semitransparentes, não paralelos, são atingidos por um único raio de luz, que atinge o primeiro espelho com um ângulo de incidência nulo e é transmitido parcialmente até o segundo espelho. Assim, pode-se dizer que a relação entre o ângulo de reflexão no segundo espelho, θ, e o ângulo α entre os espelhos é </p>	[[ θ = α.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ θ = 2α.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ θ = α/2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ θ = α/4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8889	CESGRANRIO	<p> Um observador está localizado numa posição P, de frente para um espelho, como na Figura abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/ReflexaodaLuz/Espelhoplano/14_0.webp" title=""/><p>Se uma pequena lâmpada for colocada na posição do ponto O, o observador </p>	[[ verá a imagem da lâmpada no ponto B.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ verá a imagem da lâmpada no ponto C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ verá a imagem da lâmpada no ponto D.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não verá a imagem da lâmpada, pois a imagem está fora de seu campo visual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ verá a imagem da lâmpada no ponto A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Reflexão da Luz	Espelho plano
8890	PUC-SP	<p> Considere dois espelhos esféricos, um côncavo e outro convexo, que obedeçam às condições de nitidez de Gauss. Esses espelhos possuem, em módulo, a mesma distância focal. De um objeto situado a uma distância P1 da superfície refletora do espelho convexo, é conjugada uma imagem cujo aumento linear transversal é igual a ¾. <strong>P<sub>1</sub></strong> da superfície refletora do espelho convexo, é conjugada uma imagem cujo aumento linear transversal é igual a ¾. </p><p>Determine o módulo da relação<strong> P<sub>2</sub>/P<sub>1</sub></strong>, para que, quando esse mesmo objeto estiver distante <strong>P<sub>2</sub></strong> da superfície refletora do espelho côncavo, seja obtido o mesmo aumento linear em módulo. </p>	[[ 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8891	UFF	<p> A figura mostra um objeto e sua imagem produzida por um espelho esférico. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/EspelhosEsfericos/EspelhosEsferico/1_0.webp" title=""/><p>Escolha a opção que identifica corretamente o tipo do espelho que produziu a imagem e a posição do objeto em relação a esse espelho. </p>	[[O espelho é convexo e o objeto está a uma distância maior que o raio do espelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O espelho é côncavo e o objeto está posicionado entre o foco e o vértice do espelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O espelho é côncavo e o objeto está posicionado a uma distância maior que o raio do espelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O espelho é côncavo e o objeto está posicionado entre o centro e o foco do espelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O espelho é convexo e o objeto está posicionado a uma distância menor que o raio do espelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8892	UCS	<p> Um espelho esférico conjuga a um objeto real, a 40cm de seu vértice, uma imagem direita e duas vezes menor. Pode-se afirmar que o espelho é: </p>	[[ côncavo de 40 cm de distância focal;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ côncavo de 40cm de raio de curvatura;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convexo de 40cm de módulo de distância focal;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convexo de 40cm de raio de curvatura;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convexo de 40cm como distância entre o objeto e a imagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8893	UDESC	<p> Um lápis foi colocado a 30,0 cm diante de um espelho esférico convexo de distância focal igual a 50,0 cm, perpendicularmente ao eixo principal. O lápis possui 10,0 cm de comprimento. Com base nestas informações, pode-se afirmar que a posição e o tamanho da imagem do lápis são, respectivamente: </p>	[[ 75,0 cm e -25,0 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18,75 mm e -6,25 mm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-75,0 cm e 25,0 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [75,0 cm e 6,25 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-18,75 cm e 6,25 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8894	ITA	<p> Um jovem estudante para fazer a barba mais eficientemente, resolve comprar um espelho esférico que aumente duas vezes a imagem do seu rosto quando ele se coloca a 50cm dele. </p><p> Que tipo de espelho ele deve usar e qual o raio de curvatura?</p>	[[ Convexo com r = 50cm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Côncavo com r = 2,0m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Côncavo com r = 33cm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Convexo com r = 67cm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Um espelho diferente dos mencionados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8895	MACKENZIE	<p> Diante de um espelho esférico côncavo coloca-se um objeto real no ponto médio do segmento definido pelo foco principal e pelo centro de curvatura. Se o raio de curvatura desse espelho é de 2,4m, a distância entre o objeto e sua imagem conjugada é de: </p>	[[0,60m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,2m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,8m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,4m\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,6m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8896	VUNESP	<p> Um pequeno prego se encontra diante de um espelho côncavo, perpendicularmente ao eixo óptico principal, entre o foco e o espelho. A imagem do prego será: </p>	[[ real, invertida e menor que o objeto;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ virtual, invertida e menor que o objeto;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ real, direta e menor que o objeto;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ virtual, direta e maior que o objeto;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ real, invertida e maior que o objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8897	PUC	<p> Em um farol de automóvel tem-se um refletor constituído por um espelho esférico e um filamento de pequenas dimensões que pode emitir luz. O farol funciona bem quando o espelho é: </p>	[[côncavo e o filamento está no centro do espelho;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ côncavo e o filamento está no foco do espelho;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convexo e o filamento está no centro do espelho;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convexo e o filamento está no foco do espelho;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convexo e o filamento está no ponto médio entre o foco e o centro do espelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8898	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.</p><p>Para que os seguranças possam controlar o movimento dos clientes, muitos estabelecimentos comerciais instalam espelhos convexos em pontos estratégicos das lojas.</p><p>A adoção desse procedimento deve-se ao fato de que esses espelhos aumentam o campo de visão do observador. Isto acontece porque a imagem de um objeto formada por esses espelhos é ........ , ........ e ........ objeto.</p>	[[ virtual – direta – menor que o\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [virtual – invertida – maior que o\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [virtual – invertida – igual ao\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [real – invertida – menor que o\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [real – direta – igual ao\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8899	UDESC	<p> Um objeto é colocado a 4,0cm à esquerda de uma lente convergente de distância focal de 2,0cm. Um espelho convexo de raio de curvatura de 4,0cm está 10,0cm à direita da lente convergente, como mostra a Figura 8.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/EspelhosEsfericos/EspelhosEsferico/9_0.webp" title=""/><p>Assinale a alternativa que corresponde à posição da imagem final, com relação ao vértice V do espelho. </p>	[[1,5cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-1,5cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-1,3cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,3cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,0cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8900	CESGRANRIO	<p> Um espelho esférico côncavo tem distância focal (f) igual a 20 cm. Um objeto de 5 cm de altura é colocado de frente para a superfície refletora desse espelho, sobre o eixo principal, formando uma imagem real invertida e com 4 cm de altura. A distância, em centímetros, entre o objeto e a imagem é de </p>	[[ 9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [45\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [75\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8901	UEA	<p> Ao parar na entrada de um supermercado uma criança vê um espelho esférico a 6 m de si, preso em uma parede. Olhando para esse espelho, vê sua própria imagem direita e menor do que ela própria. Considerando que a altura da criança seja onze vezes a altura da imagem que ela vê de si mesma, é correto afirmar que o espelho visto pela criança é </p>	[[ convexo e sua distância focal é – 0,3 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [côncavo e sua distância focal é 1,2 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [côncavo e sua distância focal é 0,6 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convexo e sua distância focal é –1,2 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convexo e sua distância focal é – 0,6 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8902	PUC-RS	<p> O edifício 20 Fenchurch Street, localizado em Londres e conhecido como Walkie Talkie, tem causado diversos problemas para a sua vizinhança. Moradores e funcionários da região têm argumentado que, desde a sua construção, os ventos estão mais intensos nas imediações do prédio. Além disso, houve registros de carros estacionados nas proximidades do prédio que tiveram suas pinturas danificadas e suas peças derretidas por conta da reflexão da luz solar ocasionada pelo arranha-céu.</p><p>Os carros foram danificados porque pelo menos uma das faces do prédio tem formato semelhante a </p>	[[um espelho côncavo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um espelho convexo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma lente divergente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma lente convergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8903	Mackenzie	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/EspelhosEsfericos/EspelhosEsferico/13_0.webp" title=""/><p>O espelho bucal, utilizado por dentistas, é um instrumento que pode ser feito com um espelho plano ou esférico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um dentista, a fim de obter uma imagem ampliada de um dente específico, deve utilizar um espelho bucal\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ côncavo, sendo colocado a uma distância do dente menor que a distância focal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [côncavo, sendo colocado a uma distância do dente entre o foco e o centro de curvatura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convexo, sendo colocado a uma distância do dente entre o foco e o centro de curvatura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [plano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convexo, sendo colocado a uma distância do dente menor que a distância focal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8904	UDESC	<p> Um lápis foi colocado a 30,0 cm diante de um espelho esférico convexo de distância focal igual a 50,0 cm, perpendicularmente ao eixo principal. O lápis possui 10,0 cm de comprimento. Com base nestas informações, pode-se afirmar que a posição e o tamanho da imagem do lápis são, respectivamente: </p>	[[75,0 cm e -25,0 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18,75 mm e -6,25 mm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-75,0 cm e 25,0 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [75,0 cm e 6,25 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [-18,75 cm e 6,25 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Espelhos Esféricos	Espelhos Esférico
8905	ITA	<p> A luz solar, ao atravessar um prisma de vidro, é separada em luzes de diversas cores, porque </p>	[[a transparência do material do prisma varia com a cor da luz incidente. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o índice de refração do material do prisma (vidro) é diferente para luzes de cores diferentes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a luz atravessa mais lentamente os meios mais densos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o índice de refração do material do prisma depende da densidade do meio. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhuma das anteriores. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Refração da Luz	Refração da Luz
8906	PUC-MG	<p> Um raio de luz branca atravessa um prisma de cristal, observando-se várias cores após a emergência de luz. Esse fenômeno de separação em cores é denominado </p>	[[difração \r\n\t\t\t\t\t\t], [dispersão \r\n\t\t\t\t\t\t], [interferência \r\n\t\t\t\t\t\t], [polarização \r\n\t\t\t\t\t\t], [refração \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Refração da Luz	Refração da Luz
8907	FM-Taubaté-SP	<p> A hipermetropia é um defeito do olho que pode ser corrigido com uso de lentes </p>	[[esféricas convergentes \r\n\t\t\t\t\t\t], [esféricas divergentes \r\n\t\t\t\t\t\t], [cilíndricas \r\n\t\t\t\t\t\t], [parabólicas \r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhuma das anteriores \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Refração da Luz	Refração da Luz
8908	Fatec-SP	<p> Na figura adiante, um raio de luz monocromático se propaga pelo meio A, de índice de refração 2,0. (Dados: sen. 37° = 0,60 sen. 53° = 0,80) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/RefracaodaLuz/RefracaodaLuz/3_0.webp" title=""/><p>Devemos concluir que o índice de refração do meio B é: </p>	[[0,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Refração da Luz	Refração da Luz
8909	PUC-MG	<p> Suponha que não houvesse atmosfera na Terra. Nesse caso, é correto afirmar que veríamos: </p>	[[ o Sol nascer mais cedo no horizonte\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Sol se pôr mais cedo no horizonte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o nascer e o pôr do sol mais tarde.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o nascer e o pôr do sol no mesmo horário como se houvesse atmosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ n.d.a\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Refração da Luz	Refração da Luz
8910	PUC-Camp-SP	<p> Há uma série de fenômenos observáveis que ocorrem na atmosfera terrestre e que são determinados pela refração da luz ao percorrê-la. São exemplos o arco-íris, a formação de halos ao redor da Lua, a posição aparente dos astros mais elevada que a real, o fenômeno das miragens no deserto, a aurora boreal. A refração é o fenômeno da mudança na velocidade da propagação da luz ao passar de um meio transparente para outro. Considere um raio luminoso que forma ângulos iguais a 45º e 60º com a superfície que separa o vácuo do meio transparente e homogêneo M, como representado na figura. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/RefracaodaLuz/RefracaodaLuz/5_0.webp" title=""/><p><strong>Dados:</strong> </p><p>Velocidade da luz no vácuo = 3,0 . 108 m/s </p><p>De acordo com a situação apresentada, a velocidade da luz no meio M, em m/s, vale: </p>	[[ 1,0 . 10, [8], \n], [ 1,0√2. 10, [8], \n], [ 1,5 . 10, [8], \n], [ 1,0 .√3 . 10, [8], \n], [ 1,5 . √2. 10, [8], \n]]	E	fisica	Óptica	Refração da Luz	Refração da Luz
8911	UERN	<p> Um feixe de luz proveniente de um meio A propaga-se em direção à superfície de separação com um meio B. Se o índice de refração do meio B em relação ao meio A é igual a 1,25, ao sofrer a refração, o feixe de luz teve sua velocidade: </p>	[[ reduzida em 25%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reduzida em 20%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentada em 20%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentada em 25%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Refração da Luz	Refração da Luz
8912	PUC-RIO	<p> Um feixe de luz de comprimento de onda de 600 nm se propaga no vácuo até atingir a superfície de uma placa de vidro. Sabendo-se que o índice de refração do vidro é n = 1,5 e que a velocidade de propagação da luz no vácuo é de 3 x 108 m/s, o comprimento de onda e a velocidade de propagação da onda no vidro em nm e m/s, respectivamente, são: (Obs: 1 nm = 1 x 10−9 m). <sup>8</sup> m/s, o comprimento de onda e a velocidade de propagação da onda no vidro em nm e m/s, respectivamente, são: (Obs: 1 nm = 1 x 10<sup>−9</sup> m). </p>	[[ 200 nm; 4 x 10, [8], m/s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 200 nm; 3 x 10, [8], m/s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 200 nm; 2 x 10, [8], m/s\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 400 nm; 1 x 10, [8], m/s\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 400 nm; 2 x 10, [8], m/s\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Refração da Luz	Refração da Luz
8913	UFMG	<p> Qual a alternativa que melhor explica por que a profundidade aparente de uma piscina é menor do que a real? </p>	[[A luz refletida na superfície da água é perturbada pela luz refletida pelo fundo da piscina;\r\n\r\n ], [ A luz refletida pela superfície da água sofre refração no ar;\r\n\r\n ], [ A luz refletida pelo fundo da piscina sofre reflexão total na superfície da água;\r\n\r\n ], [ A luz refletida pelo fundo da piscina sofre refração ao passar da água para o ar;\r\n\r\n ], [ A luz é refratada ao passar do ar para a água.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Óptica	Refração da Luz	Dioptro Plano
8914	UFG	<p> Um ponto luminoso encontra-se imerso na água em uma piscina totalmente limpa, quando visto por um observador que esteja fora da piscina (no ar) e que olha com uma inclinação de 45º em relação ao eixo normal da superfície da água. É CORRETO afirmar que: </p>	[[ o ponto luminoso parecerá mais afastado da superfície da água do que realmente está;\r\n\r\n ], [ o ponto luminoso parecerá mais próximo da superfície da água do que realmente está;\r\n\r\n ], [ o fato de a luz estar mudando de meio não interfere na percepção visual do observador;\r\n\r\n ], [ a luz não irá conseguir passar da água para o ar;\r\n\r\n ], [ o ponto luminoso não será percebido pelo observador.\r\n ]]	B	fisica	Óptica	Refração da Luz	Dioptro Plano
8915	Enem	<p> Alguns povos indígenas ainda preservam suas tradições realizando a pesca com lanças, demonstrando uma notável habilidade. Para fisgar um peixe em um lago com águas tranquilas o índio deve mirar abaixo da posição em que enxerga o peixe.</p><p>Ele deve proceder dessa forma porque os raios de luz</p>	[[ refletidos pelo peixe não descrevem uma trajetória retilínea no interior da água.\r\n ], [ emitidos pelos olhos do índio desviam sua trajetória quando passam do ar para a água.\r\n ], [ espalhados pelo peixe são refletidos pela superfície da água.\r\n ], [ emitidos pelos olhos do índio são espalhados pela superfície da água.\r\n ], [ refletidos pelo peixe desviam sua trajetória quando passam da água para o ar.\r\n ]]	E	fisica	Óptica	Refração da Luz	Dioptro Plano
8916	UFCE	<p> Coloca-se água num aquário de modo a ocupar 60cm de sua altura. </p><p>Quando visto verticalmente de cima para baixo, a água parece ocupar uma altura diferente h. Supondo que a velocidade de propagação da luz no ar seja de 3,00 . 10<sup>5</sup>km/s e na água, de 2,25 . 10<sup>5</sup>km/s, determine a altura aparente h. </p>	[[30cm\r\n ], [ 65cm\r\n ], [ 90cm\r\n ], [ 70cm\r\n ], [ 45cm\r\n\r\n ]]	E	fisica	Óptica	Refração da Luz	Dioptro Plano
8917	UFBA	<p> Um helicóptero faz um voo de inspeção sobre as águas transparentes de uma certa região marítima e detecta um submarino a uma profundidade aparente de 450m no momento em que seus centros estão unidos pela mesma vertical. O índice de refração absoluto da água do mar é 1,5 e o do ar é 1,0. Determinar a profundidade do submarino. </p>	[[ 375m\r\n ], [ 625m\r\n ], [ 675m\r\n ], [ 700m\r\n ], [ 325m\r\n\r\n ]]	C	fisica	Óptica	Refração da Luz	Dioptro Plano
8918	PUCC	<p> Um peixe está parado a 1,2m de profundidade num lago de águas tranquilas e cristalinas. Para um pescador, que o observa perpendicularmente à superfície da água, a profundidade aparente em que o peixe se encontra, em m, é de: </p><p>Dado: Índice de refração da água em relação ao ar = 4/3 </p>	[[ 0,30\r\n ], [ 0,60\r\n ], [ 0,90\r\n ], [ 1,2\r\n ], [ 1,5\r\n\r\n ]]	C	fisica	Óptica	Refração da Luz	Dioptro Plano
8919	FUVEST	<p> Um pássaro sobrevoa em linha reta e a baixa altitude uma piscina em cujo fundo se encontra uma pedra.</p><p>Podemos afirmar que: </p>	[[ com a piscina cheia o pássaro poderá ver a pedra durante um intervalo de tempo maior do que se a piscina estivesse vazia;\r\n ], [ com a piscina cheia ou vazia o pássaro poderá ver a pedra durante o mesmo intervalo de tempo;\r\n ], [ o pássaro somente poderá ver a pedra enquanto estiver voando sobre a superfície da água;\r\n ], [ o pássaro, ao passar sobre a piscina, verá a pedra numa posição mais profunda do que aquela em que ela realmente se encontra;\r\n ], [ o pássaro nunca poderá ver a pedra.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Óptica	Refração da Luz	Dioptro Plano
8920	ITA-SP	<p> Um pescador deixa cair uma lanterna acesa em um lago a 10.0m de profundidade. No fundo do lago, a lanterna emite um feixe luminoso formando um pequeno ângulo com a vertical. Considere o índice de refração da água como 1,33 e determine a profundidade aparente h vista pelo pescador. </p>	[[ 2,5m\r\n ], [ 5,0m\r\n ], [ 7,5m\r\n ], [ 8,0m\r\n ], [ 9,0m\r\n\r\n ]]	C	fisica	Óptica	Refração da Luz	Dioptro Plano
8921	Unirg	<p> Um policial armado com um fuzil de assalto equipado com uma mira laser aponta para um alvo que se encontra atrás de uma janela com um vidro transparente e espesso, como mostrado na figura abaixo. A espessura D do vidro é igual a 2,00 cm, o índice de refração do vidro é igual a 1,5 e o índice de refração do ar é praticamente igual a 1. As trajetórias da bala e do feixe de luz laser incidem na janela de vidro com um ângulo de θ = 60º em relação à reta normal. O vidro da janela tem uma baixa tenacidade e oferece pouca resistência à passagem da bala, de modo que esta segue com sua trajetória retilínea praticamente inalterada. Ao passo que a luz do laser sofre um desvio x levando o policial a mirar em um ponto diferente do que o cano da arma aponta. Com base nessas informações, o desvio x em relação ao ponto alvo e ao ponto atingido será aproximadamente igual a: </p><p>Dados:</p><p>sen60º = 0,866 e cos60º = 0,500</p><p>sin (a ± b) = sin a cos b ± sin b cos a </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/RefracaodaLuz/LaminasdeFacesParalelas/0_0.webp" title=""/>	[[ 4,33 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,81 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,02 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,52 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Refração da Luz	Lâminas de Faces Paralelas
8922	PUCC	<p> Quando se observa um objeto através de uma vidraça comum, vemos: </p>	[[ uma imagem real do objeto;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma imagem virtual do objeto\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o próprio objeto\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma imagem imprópria do objeto;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma imagem invertida.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Refração da Luz	Lâminas de Faces Paralelas
8923	Mackenzie-SP	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/RefracaodaLuz/LaminasdeFacesParalelas/2_0.webp" title=""/><p>Sabe-se que uma onda eletromagnética que se propaga em um meio homogêneo, transparente e isótropo, ao incidir sobre a superfície de outro meio, também transparente, homogêneo e isótropo, continua a se propagar nele, porém, com algumas alterações. Se o segundo meio citado for um corpo com a forma de paralelepípedo, pode-se ter uma situação como a ilustrada acima, conhecida por Lâmina de Faces Paralelas. </p><p>Para esse exemplo, é válido o modelo utilizado em Óptica Geométrica em que os raios incidente e emergente indicam a direção orientada de certa radiação eletromagnética na faixa da luz e, nesse caso, é válida a equação: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/RefracaodaLuz/LaminasdeFacesParalelas/2_1.webp" title=""/><p>Com base nessa descrição e considerando θ<sub>1</sub> &gt; θ<sub>2</sub>, pode-se afirmar que:</p>	[[A velocidade de propagação da luz no meio A é maior que a velocidade de propagação da luz no meio B.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A velocidade de propagação da luz no meio A é menor que a velocidade de propagação da luz no meio B.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A velocidade de propagação da luz no meio A é menor que a velocidade de propagação da luz no meio B, se 45º < θ1 < 90º.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A velocidade de propagação da luz no meio A é menor que a velocidade de propagação da luz no meio B, se 0º < θ1 < 45º.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A velocidade de propagação da luz no meio A é igual à velocidade de propagação da luz no meio B.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Refração da Luz	Lâminas de Faces Paralelas
8924	MED. TAUBATÉ	<p> Tem-se um aparelho que emite um feixe colimado, estreito, de luz verde. Mas o feixe é, na verdade, mistura de luz amarela com azul. Pode-se descobrir tal fato, fazendo-se incidir o feixe numa lâmina de vidro de faces paralelas? </p>	[[ Não; os dois feixes emergiriam da lâmina coincidentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sim; aumentando-se o ângulo de incidência até o ângulo limite de refração de uma das cores; então só a outra se transmitiria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sim; uma das cores sofreria um desvio de direção maior que a outra, numa incidência oblíqua.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sim; uma das cores sofreria um deslocamento paralelo maior que a outra, numa incidência oblíqua.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sim; a cor do feixe emergente seria diferente para diferentes ângulos de incidência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Refração da Luz	Lâminas de Faces Paralelas
8925	UFMG	<p> Um estreito feixe de luz monocromática passa de um meio I para um meio II, cujos índices de refração absolutos são diferentes. O feixe atravessa o meio II, penetra em um meio idêntico a I e é refletido em um espelho plano. Estas figuras mostram opções de trajetórias para esse feixe de luz. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/RefracaodaLuz/LaminasdeFacesParalelas/4_0.webp" title=""/><p>As figuras que representam trajetórias possíveis são: </p>	[[ 1 e 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 e 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 e 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 e 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 e 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Refração da Luz	Lâminas de Faces Paralelas
8926	UFBA	<p> Um feixe de luz monocromática, cuja velocidade no vácuo tem módulo igual a 3,0 . 108m/s, incide perpendicularmente em uma lâmina transparente e espessa de índice de refração absoluto n = 1,50. Determine a espessura da lâmina, sabendo-se que a luz gasta 1,0 . 10-10s para atravessá-la. <sup>8</sup>m/s, incide perpendicularmente em uma lâmina transparente e espessa de índice de refração absoluto n = 1,50. Determine a espessura da lâmina, sabendo-se que a luz gasta 1,0 . 10-<sup>10</sup>s para atravessá-la. </p>	[[1,0cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,5cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,0cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Refração da Luz	Lâminas de Faces Paralelas
8927	UF-ES	<p> Deseja-se que um raio de luz que passa através de um prisma sofra reflexão total. Neste caso é necessário que: </p>	[[ o prisma tenha um ângulo reto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o ângulo de incidência do raio seja maior do que qualquer dos ângulos do prisma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a luz incidente seja policromática.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o índice de refração do prisma seja maior do que o do meio onde se encontra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ n.d.a.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Refração da Luz	Prismas Óptico
8928	UFG	<p> O arco-íris é um fenômeno óptico em que a luz solar incide nas gotículas de água suspensas na atmosfera, gerando as cores do espectro eletromagnético. Nesse fenômeno, em que ordem ocorrem os processos físicos envolvidos? </p>	[[ Refração, dispersão, reflexão e refração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dispersão, refração, reflexão e refração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dispersão, reflexão, refração e transmissão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Refração, dispersão, transmissão e refração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Refração, reflexão, refração e dispersão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Refração da Luz	Prismas Óptico
8929	Mackenzie	<p> Um raio de luz monocromática incide em um prisma que está imerso no ar, segundo o desenho abaixo. O índice de refração do material que constitui o prisma é: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/RefracaodaLuz/PrismasOptico/2_0.webp" title=""/>	[[ √2/2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √3/2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ √3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ impossível a determinação, pois faltam dados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Refração da Luz	Prismas Óptico
8930	Mackenzie	<p> Um raio luminoso incide perpendicularmente a uma das faces de um prisma de vidro (nvidro = 2), imerso no ar (nar = 1), e emerge rasante à outra face. O ângulo de refringência A desse prisma é: <sub>vidro</sub> = 2), imerso no ar (n<sub>ar</sub> = 1), e emerge rasante à outra face. O ângulo de refringência A desse prisma é: </p>	[[ 15°\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30°\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40°\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [45°\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [60°\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Refração da Luz	Prismas Óptico
8931	FUVEST	<p> Um feixe de luz é uma mistura de três cores: verde, vermelho e azul. Ele incide, conforme indicado na figura, sobre o prisma material transparente, com índice de refração crescente com a frequência. Após atravessar o prisma, a luz atinge um filme para fotografia a cores que, ao ser revelado, mostra três manchas coloridas. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/RefracaodaLuz/PrismasOptico/4_0.webp" title=""/><p>De cima para baixo, as cores dessas manchas são, respectivamente: </p>	[[ verde, vermelho e azul;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vermelho, azul e verde;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ azul, vermelho e verde;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ verde, azul e vermelho;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vermelho, verde e azul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Refração da Luz	Prismas Óptico
8932	Enem 2018	<p> A figura representa um prisma óptico, constituído de um material transparente, cujo índice de refração é crescente com a frequência da luz que sobre ele incide. Um feixe luminoso, composto por luzes vermelha, azul e verde, incide na face A, emerge na face B e, após ser refletido por um espelho. Incide num flime para fotografia colorida, revelando três pontos. </p><img alt="A figura representa um prisma óptico, constituído de um material transparente, cujo índice de refração é crescente com a frequência da luz que sobre ele incide" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/RefracaodaLuz/PrismasOptico/5_0.webp" title="A figura representa um prisma óptico, constituído de um material transparente, cujo índice de refração é crescente com a frequência da luz que sobre ele incide"/><p>Observando os pontos luminosos revelados no flime, de baixo para cima, constatam-se as seguintes cores: </p>	[[Vermelha, verde, azul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Verde, vermelha, azul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Azul, verde, vermelha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Verde, azul, vermelha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Azul, vermelha, verde.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Refração da Luz	Prismas Óptico
8933	UEPG – RS	<p> Se fizermos incidir sobre um prisma um fino feixe de luz branca, veremos emergir do outro lado um feixe de luz colorido e mais espesso, que nos lembra um arco-íris. Com relação a esse fenômeno, que é chamado de dispersão da luz, assinale a alternativa que contém uma afirmação incorreta: </p>	[[ A luz branca é uma combinação das cores do espectro.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O índice de refração absoluto do prisma é único para todas as cores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As cores do espectro são puras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O índice de refração absoluto do prisma é diferente e maior para luz violeta do que para luz vermelha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O índice de refração absoluto do prisma é maior para luz violeta do que para luz vermelha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Refração da Luz	Prismas Óptico
8934	UEL – LONDRINA	<p> A figura abaixo representa um raio de luz que atravessa um prisma. O desvio sofrido por esse raio de luz, em graus, vale: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/RefracaodaLuz/PrismasOptico/7_0.webp" title=""/>	[[20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 90\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Refração da Luz	Prismas Óptico
8935	CESGRANRIO	<p> Um objeto real é colocado perpendicularmente ao eixo principal de uma lente convergente de distância focal f. Se o objeto está a uma distância 3f da lente, a distância entre o objeto e a imagem conjugada por essa lente é: </p>	[[ f/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3f/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5f/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7f/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9f/2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8936	MACKENZIE	<p> Considerando uma lente biconvexa cujas faces possuem o mesmo raio de curvatura, podemos afirmar que: </p>	[[o raio de curvatura das faces é sempre igual ao dobro da distância focal;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o raio de curvatura é sempre igual à metade do recíproco de sua vergência;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela é sempre convergente, qualquer que seja o meio envolvente;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela só é convergente se o índice de refração do meio envolvente for maior que o do material da lente;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela só é convergente se o índice de refração do material da lente for maior que o do meio envolvente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8937	FUND. CARLOS CHAGAS	<p> Uma lente, feita de material cujo índice de refração absoluto é 1,5, é convergente no ar. Quando mergulhada num líquido transparente, cujo índice de refração absoluto é 1,7, ela: </p>	[[ será convergente;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ será divergente;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ será convergente somente para a luz monocromática;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se comportará como uma lâmina de faces paralelas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não produzirá nenhum efeito sobre os raios luminosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8938	MACKENZIE	<p> Considerando uma ente biconvexa cujas faces possuem o mesmo raio de curvatura, podemos afirmar que: </p>	[[o raio de curvatura das faces é sempre igual ao dobro da distância focal;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o raio de curvatura é sempre igual à metade do recíproco de sua vergênca;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela é sempre convergente, qualquer que seja o meio envolvente;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela só é convergente se o índice de refração do meio envolvente for maior que o do material da lente;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela só é convergente se o índice de refração do material da lente for maior que o do meio envolvente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8939	UFSM-RS	<p> Um objeto está sobre o eixo óptico e a uma distância p de uma lente convergente de distância f. Sendo p maior que f e menor que 2f, pode-se afirmar que a imagem será: <i>f</i>. Sendo p maior que <i>f</i> e menor que 2<i>f</i>, pode-se afirmar que a imagem será: </p>	[[virtual e maior que o objeto;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ virtual e menor que o objeto;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ real e maior que o objeto;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ real e menor que o objeto;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ real e igual ao objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8940	PUCC	<p> Um objeto real está situado a 10 cm de uma lente delgada divergente de 10 cm de distância focal. A imagem desse objeto, conjugada por essa lente, é: </p>	[[virtual, localizada a 5,0 cm da lente;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ real, localizada a 10 cm da lente;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ imprópria, localizada no infinito;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ real, localizada a 20 cm de altura;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ virtual, localizada a 10 cm da lente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8941	CEFET	<p> Justapondo duas lentes delgadas esféricas, deseja-se um conjunto que tenha convergência igual a +6,25 dioptrias. Dispõe-se de uma lente divergente com distância focal igual a -0,800 m. A distância focal da outra lente deve ser, em metros: </p>	[[-0,640\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -0,200\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,133\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,480\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,960\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8942	UFPA	<p> Dispõe-se de duas lentes delgadas convergentes de distância focal f1 e f2. Justapondo-se as duas lentes, é possível obter um sistema de distância focal: <sub>1</sub> e f<sub>2</sub>. Justapondo-se as duas lentes, é possível obter um sistema de distância focal: </p>	[[ maior que f, [1], e f, [2], \n], [ menor que f, [1], e f, [2], \n], [ entre f, [1], e f, [2], \n], [ igual a f, [1], \n], [ igual a f, [2], \n]]	B	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8943	UECE	<p> Um raio de luz se propaga pelo ar e incide em uma lente convergente, paralelamente ao eixo principal, saindo pela face oposta da lente. Sobre o raio de luz após sair da lente, cuja espessura não é desprezível, é correto afirmar que </p>	[[ sofreu duas refrações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sofreu uma refração seguida por uma difração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sofreu duas difrações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sofreu uma difração seguida por uma refração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8944	UEFS	<p> Um objeto de 4,0cm de altura encontra-se 20,0cm distante de uma lente delgada convergente. Sabendo-se que a distância focal da lente é igual a 12,0cm, é correto afirmar que o tamanho da imagem formada, em cm, é igual a </p>	[[ 5,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [7,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8945	UEFS	<p> Um objeto de 20,0cm de altura encontra-se a uma distância de 30,0cm de uma lente. </p><p>Considerando-se que a imagem virtual produzida tem 4,0cm de altura, é correto afirmar:</p>	[[A lente é divergente, a distância focal é igual a –7,5cm, e a imagem se forma a uma distância de 6,0cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A lente é convergente, a distância focal é igual a 5,0cm, e a imagem se forma a uma distância de 5,0cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A distância focal dessa lente é igual a 6,0cm, e a lente é convergente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A imagem se formará a uma distância de 4,0cm, e a lente é divergente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A distância focal dessa lente convergente é 20,0cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8946	UECE	<p> Dentre muitas aplicações, a energia solar pode ser aproveitada para aquecimento de água. Suponha que para isso seja utilizada uma lente delgada para concentrar os raios solares em um dado ponto que se pretende aquecer. Assuma que os raios incidentes sejam paralelos ao eixo principal. </p><p> Um tipo de lente que pode ser usada para essa finalidade é a lente</p>	[[divergente e o ponto de aquecimento fica no foco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergente e o ponto de aquecimento fica no vértice.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergente e o ponto de aquecimento fica no foco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divergente e o ponto de aquecimento fica no vértice.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8947	UFAL	<p> Uma câmera fotográfica consiste basicamente de uma câmara escura contendo uma lente convergente em uma abertura e um filme fotossensível no lado oposto. Dizemos que um objeto está “bem focalizado” quando sua imagem é formada exatamente sobre o filme; quando isso ocorre, há uma maior nitidez do objeto a ser fotografado. </p><p>Do ponto de vista físico, uma máquina fotográfica que possui “autofoco ultrarrápido” </p>	[[ localiza mais rapidamente os objetos a serem fotografados, regulando o índice de refração correto da lente para obter a focalização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ altera automaticamente a curvatura da lente e reposiciona o ponto de formação da imagem sobre o filme fotossensível de maneira mais rápida que o normal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ detecta automaticamente e amplia digitalmente os objetos a serem fotografados com mais rapidez, melhorando, assim, a sua nitidez e, portanto, sua focalização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ajusta automaticamente, e de maneira mais rápida, a sensibilidade do filme fotossensível a partir da posição do objeto na cena, melhorando sua focalização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ determina automaticamente a distância do objeto a ser fotografado e reposiciona a lente para obter sua focalização de maneira mais rápida que o normal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8948	PUC-Campinas	<p> As imagens projetadas nas telas dos cinemas são reais e maiores que o objeto. Se o sistema óptico do projetor de um cinema fosse constituído apenas por uma lente de distância focal f, esta seria </p>	[[ divergente, e o objeto deveria ser colocado a uma distância da lente menor que f.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divergente, e o objeto deveria ser colocado a uma distância da lente maior que f e menor que 2f.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergente, e o objeto deveria ser colocado a uma distância da lente menor que f.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergente, e o objeto deveria ser colocado a uma distância da lente maior que f e menor que 2f.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergente, e o objeto deveria ser colocado a uma distância da lente maior que 2f.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8949	UECE	<p> Sobre lentes convergentes, é correto afirmar que um raio de luz que incide o paralelo ao eixo da lente </p>	[[ passa pelo foco após a refração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ passa pelo foco após a difração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ segue paralelo ao eixo após a refração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ segue paralelo ao eixo após a difração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas
8950	UFT	<p> Um dos mais elementares instrumentos ópticos de aumento é a lupa. Entretanto, apresenta limitações em seu aumento nominal devido ao valor reduzido da distância mínima de visão distinta e as deformações na imagem do objeto, o que limita o aumento da convergência. Para solucionar esses problemas, pode-se associar a lupa a uma lente convergente, criando um sistema óptico com duas lentes convergentes. O instrumento óptico que utiliza esse sistema de duas lentes convergentes é: </p>	[[ binóculo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [telescópio refletor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [microscópio simples.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [microscópio composto\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Convergentes
8951	UFPR	<p> Um microscópio composto é constituído, em sua forma mais simples, por duas lentes convergentes colocadas em sequência, conforme esquematizado na figura abaixo. A lente mais próxima ao objeto é chamada objetiva e a lente mais próxima ao olho humano é chamada ocular. A imagem formada pela objetiva é real, maior e invertida, e serve como objeto para a ocular, que forma uma imagem virtual, direita e maior com relação à imagem formada pela objetiva. Suponha que a distância focal da lente objetiva seja 1 cm, a distância focal da lente ocular seja 4 cm e a distância entre as lentes seja de 6 cm.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/LentesEsfericas/LentesEsfericasLentesConvergentes/1_0.webp" title=""/><p>Com base nas informações acima e nos conceitos de Óptica, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> ( ) Para que a imagem formada pela objetiva tenha as características especificadas no enunciado, o objeto deve estar a uma distância maior que 2 cm dessa lente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Supondo que o objeto esteja a uma distância de 1,5 cm da objetiva, a imagem formada por esta lente estará a 3 cm dela.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A imagem final formada por este microscópio é virtual, invertida e maior em relação ao objeto.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A imagem formada pela objetiva deve estar a uma distância maior que 4 cm da ocular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ V – F – F – V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Convergentes
8952	UECE	<p> Sobre lentes convergentes, é correto afirmar que um raio de luz que incide o paralelo ao eixo da lente</p>	[[ passa pelo foco após a refração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [passa pelo foco após a difração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [segue paralelo ao eixo após a refração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [segue paralelo ao eixo após a difração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Convergentes
8953	UEG	<p> O olho humano é um órgão complexo composto por um sistema de lentes convergentes, cujas mais importantes são a córnea e o cristalino. Sobre o mecanismo deficiências visuais mo de funcionamento e deficiências do olho, baseado nestas lentes, verifica-se que</p>	[[na miopia a córnea torna-se excessivamente plana, o que dificulta a identificação de objetos distantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na presbiopia o cristalino torna-se mais flexível, dificultando a acomodação adequada e a identificação de objetos próximos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na hipermetropia o formato achatado do cristalino faz com que a imagem de um determinado objeto seja formada atrás da retina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no astigmatismo uma pessoa tem deformações nas curvaturas da córnea, o que leva a apenas uma visão ruim em diversas direções.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Convergentes
8954	UnB	<p> Com a evolução tecnológica, os projetores cinematográficos passaram a utilizar um complexo ajuste de lentes para exibir os filmes nas grandes telas de projeção atuais. A respeito desse assunto, julgue o item.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No caso de lentes convergentes, se um objeto estiver na região entre o foco e o centro da lente, a imagem formada será </p>	[[ virtual, invertida e de maior tamanho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [real, direita e de menor tamanho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [virtual, direita e de maior tamanho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [real, invertida e de menor tamanho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Convergentes
8955	PUC-SP	<p> O globo ocular humano, com cerca de 25 milímetros de diâmetro, é o responsável pela captação da luz refletida pelos objetos à nossa volta. O olho humano é um órgão da visão, no qual uma imagem óptica do mundo externo é produzida, transformada em impulsos nervosos e conduzida ao cérebro pelo nervo óptico. O olho humano basicamente se restringe a duas lentes convergentes de alto poder refrativo: a córnea, com aproximadamente 2,3cm de distância focal, e o cristalino, com aproximadamente 7,1cm de distância focal. Considerando esses valores como médios, uma vez que podem variar de pessoa para pessoa, podemos calcular que a córnea e o cristalino, respectivamente, possuem aproximadamente</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/LentesEsfericas/LentesEsfericasLentesConvergentes/5_0.webp" title=""/>	[[ + 0,43 dioptrias e + 0,14 dioptrias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [+ 4,3 dioptrias e + 1,4 dioptrias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [+ 43 dioptrias e + 14 dioptrias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [- 4,3 dioptrias e - 1,4 dioptrias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [- 43 dioptrias e - 14 dioptrias.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Convergentes
8956	Unichristus	<p> Texto para a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O MICROSCÓPIO COMPOSTO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O microscópio composto é usado para ver objetos muito pequenos que se encontram a pequenas distâncias. Em sua forma mais simples, ele consiste de duas lentes convergentes. A lente mais próxima do objeto é chamada de objetiva. A lente mais próxima do olho, chamada de visor ou ocular, é usada como um ampliador simples para ver a imagem formada pela objetiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Tipler e Mosca\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na objetiva, a imagem formada para a ampliação na ocular será</p>	[[ virtual, invertida e maior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [virtual, direita e menor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [real, direita e maior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [real, invertida e menor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [real, invertida e maior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Convergentes
8957	EMESCAM	<p> O microscópio óptico (ver figura) proporcionou um grande avanço nas ciências biológicas e biomédicas. As ampliações feitas pelo microscópio são baseadas nas propriedades das lentes convergentes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação à formação de imagens para uma lente convergente, qual das afirmações abaixo é correta? </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/LentesEsfericas/LentesEsfericasLentesConvergentes/7_0.webp" title=""/>	[[ Um objeto colocado entre o foco e o ponto antiprincipal objeto forma uma imagem real, invertida e maior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um objeto colocado entre o foco e o ponto antiprincipal objeto forma uma imagem real, invertida e menor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um objeto colocado entre o foco e o ponto antiprincipal objeto forma uma imagem virtual, invertida e maior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um objeto colocado entre o foco e o ponto antiprincipal objeto forma uma imagem virtual, direita e maior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um objeto colocado entre o foco e o ponto antiprincipal objeto forma uma imagem real, direita e menor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Convergentes
8958	EMESCAM	<p> O olho humano é um órgão da visão, no qual uma imagem óptica do mundo externo é produzida, transformada em impulsos nervosos e conduzida ao cérebro. O olho está representado na figura: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/LentesEsfericas/LentesEsfericasLentesConvergentes/8_0.webp" title=""/><p> Sobre a visão, analise as afirmações abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(I) O cristalino consiste numa lente biconvexa que forma uma imagem real e invertida sobre a retina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(II) Para que a imagem se forme na retina, os músculos do olho alteram a distância focal do cristalino, propiciando a chamada acomodação visual para objetos situados em posições diferentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(III) Uma pessoa míope não enxerga bem, pois a imagem se forma antes da retina, e para corrigir esse problema ela deve usar óculos com lentes convergentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(IV) Uma pessoa que sofre de hipermetropia não enxerga bem, pois a imagem se forma depois da retina, e para corrigir esse problema ela deve usar óculos com lentes convergentes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tPodemos afirmar que:</p>	[[ Todas as afirmações estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmações (I), (II) e (III) estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmações (II), (III) e (IV) estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmações (I) e (IV) estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmações (I), (II) e (IV) estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Convergentes
8959	UFF	<p> Uma lente convergente de pequena distância focal pode ser usada como lupa, ou lente de aumento, auxiliando, por exemplo, pessoas com deficiências visuais a lerem textos impressos em caracteres pequenos. Supondo que o objeto esteja à esquerda da lente, é correto afirmar que, para produzir uma imagem maior que o objeto, este deve ser: </p>	[[ colocado sobre o foco e a imagem será real;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [posicionado entre a lente e o foco e a imagem será real;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [posicionado num ponto à esquerda muito afastado da lente e a imagem será virtual;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [posicionado num ponto à esquerda do foco, mas próximo deste, e a imagem será virtual;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [posicionado entre a lente e o foco e a imagem será virtual.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Convergentes
8960	UEMA	<p> Um fato curioso ocorre com seu Miguel, profissional que conserta relógios. Ele utiliza uma lupa para trabalhar; usa lente divergente para assistir a um filme no cinema; não precisa de óculos para ler.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">DE OLIVEIRA, Maurício Maurício Pietrocola Pinto et al. Física em Contextos: pessoal, social e histórico: energia, calor, imagem e som: v.2. São Paulo: FTD, 2011.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pode-se afirmar que seu Miguel apresenta defeito de visão conhecido como </p>	[[ Presbiopia fraca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hipermetropia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Astigmatismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Miopia fraca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Daltonismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Divergentes
8961	PUC-SP	<p> Uma lente de vidro cujos bordos são mais espessos que a parte central: </p>	[[ deve ser divergente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [deve ser convergente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no ar, é sempre divergente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mergulhada num líquido, torna-se divergente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nunca é divergente\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Divergentes
8962	IME	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/LentesEsfericas/LentesEsfericasLentesDivergentes/2_0.webp" title=""/><p>Uma lanterna cilíndrica muito potente possui uma lente divergente em sua extremidade. Ela projeta uma luz sobre um anteparo vertical. O eixo central da lanterna e o eixo principal da lente estão alinhados e formam um ângulo 45 graus de com a horizontal. A lâmpada da lanterna gera raios de luz paralelos, que encontram a lente divergente, formando um feixe cônico de luz na sua saída. O centro óptico da lente O está, aproximadamente, alinhado com as bordas frontais da lanterna. A distância horizontal entre o foco F da lente e o anteparo é de 1m. Sabendo disto, pode-se observar que o contorno da luz projetada pela lanterna no anteparo forma uma seção plana cônica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Diante do exposto, o comprimento do semieixo maior do contorno dessa seção, em metros, é:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Dados:\r\n\t\t\t\t\t</p><p> • a lente é do tipo plano-côncava;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• a face côncava está na parte mais externa da lanterna;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• diâmetro da lanterna: d = 10 cm;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• índice de refração do meio externo (ar): 1;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• índice de refração da lente: 1, 5;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• raio de curvatura da face côncava: 2,5 √3 cm </p>	[[3√2 ], [(√3 - 1) ], [(√3 + 1) ], [√3 ], [ 2√3]]	D	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Divergentes
8963	CN	<p> Miopia é um problema de visão que acarreta uma focalização da imagem antes desta chegar à retina. Lentes divergentes são usadas como forma de correção desse problema.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação à imagem de um objeto real produzida por uma lente divergente, podemos afirmar que é sempre:</p>	[[ real e maior que o objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [real e igual ao objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [real e menor que o objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [virtual e maior que o objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [virtual e menor que o objeto.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Divergentes
8964	EEAR	<p> Um objeto é colocado perpendicularmente ao eixo principal e a 20 cm de uma lente divergente estigmática de distância focal igual a 5 cm. A imagem obtida é virtual, direita e apresenta 2 cm de altura. Quando essa lente é substituída por outra convergente estigmática de distância focal igual a 4 cm e colocada exatamente na mesma posição da anterior, e mantendo-se o objeto a 20 cm da lente, a imagem agora apresenta uma altura de _____ cm. </p>	[[ 2,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Divergentes
8965	UFLA-MG	<p> Um objeto real que se encontra a uma distância de 25 cm de uma lente esférica delgada divergente, cuja distância focal é, em valor absoluto, também de 25 cm, </p>	[[ não fornecerá imagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [terá uma imagem real, invertida e do mesmo tamanho do objeto, a 25 cm da lente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ terá uma imagem real, invertida e ampliada, a 12,5 cm da lente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ terá uma imagem virtual, direita e ampliada, a 25 cm do objeto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ terá uma imagem virtual, direita e reduzida, a 12,5 cm do objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Divergentes
8966	UFG	<p> Um médico, ao analisar o exame oftalmológico de um paciente, detectou que o globo ocular é mais alongado horizontalmente que o normal. Para a correção desse defeito visual, prescreveu o uso de óculos com lente divergente. O defeito visual e a justificativa para a escolha da lente são, respectivamente, </p>	[[ astigmatismo – concentração de raios de luz em um único plano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [catarata – compensação da distância entre o cristalino e a retina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hipermetropia – concentração de raios de luz em um único plano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [presbiopia – compensação da distância entre o cristalino e a retina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [miopia – aumento da distância entre o cristalino e o ponto focal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Divergentes
8967	UNISC	<p> A imagem de um objeto obtida através de uma lente delgada divergente é sempre </p>	[[ virtual, direta e de altura menor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [virtual, direta e de altura maior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [virtual, invertida e de altura menor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [real, direta e de altura maior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [real, direta e de altura menor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Lentes Esféricas	Lentes Esféricas: Lentes Divergentes
8968	Uece	<p> Uma estudante constrói uma luneta usando uma lente convergente de 58,2 cm de distância focal como objetiva e uma lente convergente com 1,9 cm de distância focal como ocular.</p><p>Sabendo-se que a distância entre as lentes ocular e objetiva é de 60 cm, qual é, aproximadamente, a distância, em centímetros, entre a imagem final de um astro observado e a ocular? </p>	[[ 10,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30,6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 34,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 36,4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8969	UFRN	<p> O telescópio refrator é um sistema óptico constituído, basicamente, de duas lentes: a objetiva, cuja função é formar uma imagem real e reduzida do objeto em observação, I1, nas proximidades do foco, F’1, e a ocular, que usa essa imagem como objeto, nas proximidades de seu foco, F2, para formar uma imagem virtual e ampliada, I2. Esta última é a imagem do objeto vista pelo observador. A fgura a seguir representa um desses telescópios, no qual as duas lentes se acham localizadas nas posições correspondentes aos retângulos X e Y. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/InstrumentosOpticoseOpticadaVisao/InstrumentosOpticos/1_0.webp" title=""/><p>As lentes objetiva X e ocular Y que MELHOR se adaptam a esse telescópio devem ser: </p>	[[ambas convergentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ambas divergentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ respectivamente convergente e divergente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ respectivamente divergente e convergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8970	UFPR	<p> Um datiloscopista munido de uma lupa analisa uma impressão digital. Sua lupa é constituída por uma lente convergente com distância focal de 10 cm. Ao utilizá-la, ele vê a imagem virtual da impressão digital aumentada de 10 vezes em relação ao tamanho real. Com base nesses dados, assinale a alternativa correta para a distância que separa a lupa da impressão digital. </p>	[[ 9,0 cm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20,0 cm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10,0 cm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15,0 cm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,0 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8971	FCMMG	<p> Numa das operações a laser para diminuir os problemas da visão, o médico afinou o cristalino do olho de um paciente, como mostram as figuras a seguir. </p><p> Cristalino em corte</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/InstrumentosOpticoseOpticadaVisao/InstrumentosOpticos/3_0.webp" title=""/><p>Com relação a essa cirurgia, pode-se afrmar que:</p>	[[ a pessoa sofria de hipermetropia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o índice de refração do cristalino diminuiu.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a distância focal do cristalino aumentou.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a imagem dos objetos vistos pela pessoa passou a se formar a uma distância menor.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8972	UFRGS	<p> Selecione a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas do seguinte texto: </p><p>Uma pessoa vê nitidamente um objeto quando a imagem desse objeto se forma sobre a retina. </p><p> Em pessoas míopes, a imagem se forma à frente da retina. Em pessoas hipermétropes, os raios luminosos são interceptados pela retina antes de formarem a imagem (diz-se, então, que a imagem se forma atrás da retina).</p><p>essoas míopes devem usar óculos com lentes _________________, e pessoas hipermétropes devem usar óculos com lentes _________________. </p>	[[ convergentes – biconvexas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergentes – divergentes\r\n\t\t\t\t\t\t], [ plano-convexas – divergentes\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divergentes – bicôncavas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divergentes – convergentes\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8973	VUNESP	<p> Assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ Quando alguém se vê diante de um espelho plano, a imagem que observa é real e direita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A imagem formada sobre o filme, nas máquinas fotográfcas, é virtual e invertida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A imagem que se vê quando se usa uma lente convergente como “lente de aumento” (lupa) é virtual e direita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A imagem projetada sobre uma tela por um projetor de slides é virtual e direita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A imagem de uma vela formada na retina de um olho humano é virtual e invertida.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8974	UFU-MG	<p> A objetiva de uma máquina fotográfica tem distância focal 100mm e possui um dispositivo que permite seu avanço ou retrocesso. A máquina é utilizada para tirar duas fotos: uma de um objeto no infinito e outra de um objeto distante 30cm da objetiva. O deslocamento da objetiva, de uma foto para outra, em mm, foi de: </p>	[[ 50], [100 ], [150 ], [200 ], [250 ]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8975	FMTM-MG	<p> Um microscópio composto é um dispositivo que permite visualizar objetos de pequenas dimensões. Seu sistema óptico é constituído de duas lentes: a ocular e a objetiva. Ode-se afirmar que: </p>	[[ as duas lentes são divergentes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as duas lentes são convergentes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as duas lentes têm convergências negativas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ocular é convergente e a objetiva divergente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ocular é divergente e a objetiva convergente\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8976	UFT	<p> Um dos mais elementares instrumentos ópticos de aumento é a lupa. Entretanto, apresenta limitações em seu aumento nominal devido ao valor reduzido da distância mínima de visão distinta e as deformações na imagem do objeto, o que limita o aumento da convergência. Para solucionar esses problemas, pode-se associar a lupa a uma lente convergente, criando um sistema óptico com duas lentes convergentes. O instrumento óptico que utiliza esse sistema de duas lentes convergentes é: </p>	[[ binóculo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ telescópio refletor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ microscópio simples.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ microscópio composto\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8977	UPE	<p> Um estudante saiu do laboratório de física empolgado com a aula de Óptica e decidiu construir uma luneta astronômica. Utilizou duas lentes convergentes de distâncias focais df1 = 1 m para a objetiva e df2 = 2,5 cm para a ocular. Com esse equipamento montado e devidamente ajustado, o aluno apontou-o em direção à Lua e conseguiu ver imagens de crateras. <sub>1</sub> = 1 m para a objetiva e df<sub>2</sub> = 2,5 cm para a ocular. Com esse equipamento montado e devidamente ajustado, o aluno apontou-o em direção à Lua e conseguiu ver imagens de crateras. </p><p>Assim, o equipamento fez a ampliação das imagens em </p>	[[ 25 vezes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40 vezes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50 vezes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100 vezes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 250 vezes.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8978	URCA	<p> Um estudante resolveu fazer uma experiência de óptica. Numa sala escura ele dispunha de uma lupa cujo foco de 15 cm. Ele colocou um objeto à distância de 80cm em relação a um anteparo, a parede de um laboratório de física. Conhecendo a expressão 1/p + 1/p' = 1/f , na qual p é a distância do objeto ao vértice da lente da lupa, p’ é a distância da imagem real ao vértice e f é a distância focal. Variando a distância da lupa em relação à parede o estudante observou duas imagens reais!\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A que distância em centímetros essas imagens se formavam uma da outra? </p>	[[10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 50\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8979	UPE	<p> Considere o módulo da aceleração da gravidade como g = 10,0 m/s2 , a constante universal dos gases ideais R = 8,3 J/Kmol e considere 31/2 = 1,73\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um adolescente chegou da escola e encontrou uma caixa de geladeira de papelão; levou-a para o quintal e entrou nela. Fez um pequeno orifício na parede lateral superior e viu uma imagem completa de um poste de eletricidade projetada na parede da caixa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mediu algumas distâncias: altura da imagem do poste, 12,5 cm; do orifício à imagem, 75 cm; e do orifício ao poste, 42 m. Com essas medidas, ele conseguiu achar a altura aproximada do poste que corresponde a </p>	[[ 7000 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 910 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 25,2 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22,5 m.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,00 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8980	UFN	<p> O crédito pela invenção do microscópio é dado ao holandês Zacharias Jansen, por volta do ano 1595. Como era muito jovem na época, é provável que o primeiro microscópio, com duas lentes, tenha sido desenvolvido pelo seu pai, Hans Jansen. Contudo, era Zacharias quem montava os microscópios, distribuídos para a realeza europeia. No início, o instrumento era considerado um brinquedo, que possibilitava a observação de pequenos objetos.</p><p class="direita">(Veiculada em 26/09/2010, disponível: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/microscopio/historia-das-lentes.php)</p><p>Considere um microscópio constituído de dois sistemas convergentes de lentes, associados a um centro comum. O primeiro sistema de lentes é definido como objetiva e possui distância focal de 5 mm; o segundo sistema de lentes é denominado ocular, com distância focal de 7 cm. Um objeto distante 6 mm do primeiro sistema de lentes fornece uma imagem virtual afastada 56 cm da ocular. A distância entre a objetiva e a ocular é de aproximadamente </p>	[[ 9,20 mm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,92 mm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9,22 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 92,00 cm.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9,20 m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8981	UNICID	<p> O microscópio composto é constituído de 2 lentes esféricas coaxiais, a objetiva B e a ocular C. Sendo a lâmina O um objeto real e sua imagem final virtual I, é correto afirmar que </p>	[[B e C são convergentes e O deve ser colocada entre o foco e o centro óptico de B.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B e C são convergentes e O deve ser colocada entre o foco e o ponto antiprincipal de B.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B e C são convergentes e I deve ficar entre o foco e o centro óptico de C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B é convergente, C é divergente e O deve ser colocada entre o foco e o ponto antiprincipal de B.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ B é convergente, C é divergente e I deve ficar entre o foco e o centro óptico de C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8982	FCMSJF	<p> Com relação aos instrumentos ópticos e a óptica da visão, assinale a alternativa correta. </p>	[[Podemos construir uma máquina fotográfica simples, utilizando uma lente divergente como objetiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Um indivíduo hipermetrope não consegue ver objetos próximos e a correção da hipermetropia é feita com lentes convergentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma pessoa, ao ler um livro, utiliza uma lente de aumento. Logo, a imagem fornecida pela lente e observada por essa pessoa na leitura é virtual e situa-se no centro óptico da lente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O microscópio composto é formado por dois sistemas de lentes: a objetiva que é um sistema óptico convergente e a ocular que é um sistema óptico divergente.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Instrumentos Ópticos
8983	UFRR	<p> “Podemos definir o defeito visual hipermetropia como sendo um defeito oposto ao defeito visual miopia (não permite visão nítida de um objeto distante). A hipermetropia caracteriza-se por um achatamento do olho na direção do eixo anteroposterior ou por uma convergência diminuída em relação ao olho normal. No caso da hipermetropia, a imagem é formada depois da retina e isso provoca falta de nitidez na formação de imagens próximas. <strong>No caso da hipermetropia, a imagem é formada depois da retina e isso provoca falta de nitidez na formação de imagens próximas.</strong> </p><p>Para que uma pessoa hipermétrope consiga enxergar com nitidez os objetos que estão próximos a ela, é necessário aumentar a convergência de seu olho. </p><p class="direita">http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/fisica/hipermetropia.htm em 18/07/2016 </p><p>Uma pessoa que possui hipermetropia pode utilizar lentes para corrigir esse defeito visual. Nesse caso, pode-se utilizar </p>	[[ lentes biconvexas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lentes planas e paralelas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ espelhos convexos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lentes bicôncavas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lentes plano-côncavas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8984	FUVEST	<p> Na formação das imagens na retina da vista humana normal, o cristalino funciona como uma lente:</p>	[[ convergente, formando imagens reais, diretas e diminuídas;], [ divergente, formando imagens reais, diretas e diminuídas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergente, formando imagens reais, invertidas e diminuídas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divergente, formando imagens virtuais, diretas e ampliadas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergente, formando imagens virtuais, invertidas e diminuídas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8985	IF-GO	<p> Um olho, em condições normais de funcionamento, consegue conjugar de um objeto real uma imagem nítida, real, invertida e menor que o objeto sobre a retina. A Figura 01 mostra a imagem de uma pessoa e as respectivas lentes que serão utilizadas para a confecção de óculos para corrigir suas ametropias. Na Figura 02, a imagem I é obtida com a utilização correta das lentes de correção, a imagem II e a imagem III representam reproduções das visões dos olhos sem a utilização das lentes. </p><p class="direita">Disponível em:\r\n\t\t\t\t\t\t&lt;http://www.cemahospital.com.br/ametropia-miopiahipermetropia-astigmatismo/&gt;. Acesso em: 25 out. 2015. </p><p> Entre as afirmativas abaixo, marque a que representa a relação correta.</p>	[[ O olho esquerdo sofre de hipermetropia, e o olho direito, de miopia. A reprodução da visão desses olhos sem correção é respectivamente as imagens II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O olho esquerdo sofre de miopia, e o olho direito, de hipermetropia. A reprodução da visão desses olhos sem correção é respectivamente as imagens II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A imagem III é a reprodução da visão de uma pessoa hipermétrope sem correção, e a lente que deve ser utilizada para sua devida correção é a disposta no olho direito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A lente utilizada para a correção visual do olho esquerdo da pessoa é divergente, e a imagem vista por ele sem a lente de correção é a II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O olho direito da pessoa sofre de miopia, e a imagem vista por ele sem a lente de correção é a II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8986	UEPG–PR	<p> O olho humano pode ser considerado um conjunto de meios transparentes, separados um do outro por superfícies sensivelmente esféricas, que podem apresentar alguns defeitos tais como miopia, daltonismo, hipermetropia etc. O presbiopismo é causado por: </p>	[[ achatamento do globo ocular;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alongamento do globo ocular;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ausência de simetrias em relação ao eixo ocular;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ endurecimento do cristalino;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ insensibilidade ao espectro eletromagnético da luz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8987	UFG-GO	<p> Ao realizar exames oftalmológicos em um ambiente pouco iluminado, os jovens J1 e J2 descobriram que o diâmetro do corpo vítreo de seus olhos é de 18 mm. Nesse exame, descobriu-se que, para J1, as imagens dos objetos são formadas 13 mm após o cristalino, enquanto que, para J2, o diagnóstico atestou que ele não visualiza nitidamente objetos a 25 cm do olho. Conforme o exposto, quais são, respectivamente, os tipos de lentes corretivas que J1 e J2 devem utilizar e quais células responderam mais eficientemente ao estímulo luminoso?</p>	[[Divergente e convergente, e bastonetes na córnea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Divergente e divergente, e bastonetes na retina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Convergente e divergente, e cones na córnea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Divergente e divergente, e cones na retina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Divergente e convergente, e bastonetes na retina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8988	PUC–PR	<p> Um presbíope tem 1,5 m para a mínima distância de visão distinta. Ele necessita ler a 50 cm. A vergência das lentes que deve utilizar, supondo-as de espessura desprezível, é: </p>	[[-4,0 di\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ -0,75 di\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,75 di\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4/3 di\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,0 di\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8989	UCB-DF	<p> Certo paciente recebe uma receita do oftalmologista para correção visual determinando uma lente de –4,00 dioptrias para ambos os olhos. Essa situação hipotética indica que as lentes apresentadas são: </p>	[[ divergentes, com distância focal de –0,25 m e, provavelmente, o paciente é míope.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergentes, com distância focal de 0,40 m e, provavelmente, o paciente é hipermetrope.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divergentes, com distância focal de 1,25 m e, provavelmente, o paciente possui astigmatismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergentes, com distância focal de 0,75 m e, provavelmente, o paciente é hipermetrope.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divergentes, com distância focal de –0,40 m e, provavelmente, o paciente é míope.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8990	UNESP	<p> Uma pessoa apresenta deficiência visual, conseguindo ler somente se o livro estiver a uma distância de 75 cm. Qual deve ser a distância focal dos óculos apropriados para que ela consiga ler, com o livro colocado a 25 cm de distância? </p>	[[f = 37,5 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ f = 25,7 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ f = 57 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ f = 35,5 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ f = 27 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8991	UPE	<p> A Lei 13.290 modifica o Art.40 do Código de Trânsito Brasileiro e diz: ―O condutor manterá acesos os faróis do veículo, utilizando luz baixa durante a noite e durante o dia, nos túneis providos de iluminação pública e nas rodovias;‖. (...) Aumenta mesmo a visibilidade? Sim. Mesmo de dia, a luz faz diferença; afirma-se que, ao acender os faróis, a visibilidade do veículo aumenta em 60%. (...) Em situações de Sol a pino, que criam miragens na pista (efeito de pista molhada), é muito difícil distinguir se um veículo está vindo em sua direção ou indo na direção contrária. (...) E isso aumenta a segurança? Sim. No Brasil, a maior causa de morte no trânsito são as colisões frontais. Embora sejam apenas 4,1% das ocorrências, causam 33,7% dos óbitos. Essas colisões acontecem, principalmente, em tentativas malsucedidas de ultrapassagem. Já com a luz acesa, o veículo pode ser visto antes, prevenindo quem vem na direção oposta, evitando acidentes. </p><p class="direita"> Fonte: http://www.penaestrada.com.br/lei-do-farol-aceso-duvidas/, acessado em 14 de julho de 2016. (Adaptado)</p><p> Acerca das informações do texto e dos conhecimentos básicos da óptica geométrica, é CORRETO afirmar que</p>	[[ a cor de um veículo não influencia na sua visibilidade por parte de outros motoristas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o fenômeno da "miragem" citado no texto pode ser explicado por efeitos decorrentes da refração e reflexão da luz.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o tempo de reação de um motorista – intervalo de tempo entre visualizar um objeto e promover uma intervenção no veículo – diminui com o uso dos faróis nas estradas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um total de 4,1% das ocorrências de colisões aconteceram porque os faróis dos veículos estavam apagados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o fenômeno da ressonância luminosa explica, de forma mais completa, a miragem observada por motoristas em uma estrada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8992	UFG	<p> Um médico, ao analisar o exame oftalmológico de um paciente, detectou que o globo ocular é mais alongado horizontalmente que o normal. Para a correção desse defeito visual, prescreveu o uso de óculos com lente divergente. O defeito visual e a justificativa para a escolha da lente são, respectivamente, </p>	[[ astigmatismo – concentração de raios de luz em um único plano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ catarata – compensação da distância entre o cristalino e a retina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hipermetropia – concentração de raios de luz em um único plano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ presbiopia – compensação da distância entre o cristalino e a retina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ miopia – aumento da distância entre o cristalino e o ponto focal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8993	IFPE	<p> Defeitos na visão humana decorrem de anomalias no olho, que podem resultar em dificuldades para enxergar. A correção desses defeitos é possível através da utilização de lentes. Dentre as alternativas a seguir, assinale a única que não é defeito na visão. </p>	[[ Miopia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Hipermetropia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Catarata\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Astigmatismo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Presbiopia\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8994	UNICAMP	<p> As cirurgias corretivas a laser para a visão estão cada vez mais eficientes. A técnica corretiva mais moderna é baseada na extração de um pequeno filamento da córnea, modificando a sua curvatura. No caso de uma cirurgia para correção de miopia, o procedimento é feito para deixar a córnea mais plana. </p><p>Assinale a alternativa que explica corretamente o processo de correção da miopia. </p>	[[Na miopia, a imagem do ponto remoto se forma antes da retina e a cirurgia visa a aumentar a distância focal da lente efetiva do olho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na miopia, a imagem do ponto remoto se forma depois da retina e a cirurgia visa a aumentar a distância focal da lente efetiva do olho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na miopia, a imagem do ponto remoto se forma depois da retina e a cirurgia visa a diminuir a distância focal da lente efetiva do olho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na miopia, a imagem do ponto remoto se forma antes da retina e a cirurgia visa a diminuir a distância focal da lente efetiva do olho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8995	UEMA	<p> Você sabia que o globo ocular humano é um órgão da visão, bastante complexo, no qual o cristalino funciona como uma lente que forma as imagens na retina? Essa importante lente do sistema óptico do homem é caracterizada como</p>	[[ convergente, formando imagens reais, diretas e diminuídas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divergente, formando imagens reais, diretas e diminuídas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divergente, formando imagens virtuais, diretas e ampliadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergente, formando imagens virtuais, invertidas e diminuídas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convergente, formando imagens reais, invertidas e diminuídas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8996	UEL	<p> A partir da descoberta das lentes, tornou-se possível corrigir deficiências de visão decorrentes da incapacidade do olho de focalizar as imagens sobre a retina.</p><p>Com base no enunciado e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir:</p><p>I. Pessoas com hipermetropia têm globos oculares mais longos que o normal, o que impede a focalização correta de objetos mais próximos. Neste caso, os raios de luz convergem antes da retina.</p><p>II. Em casos de presbiopia, as imagens são formadas depois da retina, fazendo com que a pessoa afaste os objetos para vê-los melhor. Este problema é corrigido com lentes convergentes.</p><p>III. Nos últimos anos, houve significativa diminuição da espessura das lentes, para um mesmo grau de distúrbio de visão, devido à descoberta de novos materiais com alta transparência e alto índice de refração.</p><p>IV. O problema de astigmatismo, corrigido com lentes esferocilíndricas, é uma deficiência causada pela assimetria na curvatura da córnea, que ocasiona a projeção de imagens sem nitidez na retina.</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8997	UEG	<p> O olho humano é um órgão complexo composto por um sistema de lentes convergentes, cujas mais importantes são a córnea e o cristalino. Sobre o mecanismo de funcionamento e deficiências do olho, baseado nestas lentes, verifica-se que </p>	[[ na miopia a córnea torna-se excessivamente plana, o que dificulta a identificação de objetos distantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na presbiopia o cristalino torna-se mais flexível, dificultando a acomodação adequada e a identificação de objetos próximos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na hipermetropia o formato achatado do cristalino faz com que a imagem de um determinado objeto seja formada atrás da retina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no astigmatismo uma pessoa tem deformações nas curvaturas da córnea, o que leva a apenas uma visão ruim em diversas direções.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Óptica da Visão
8998	PUC-RS	<p> A miopia se configura como um distúrbio visual muito frequente nas populações humanas. Sobre esse distúrbio, é correto afirmar: </p>	[[ Indivíduos míopes têm dificuldade de enxergar de longe, pois a imagem se forma antes da retina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A miopia tem herança ligada ao sexo, já que sua incidência em homens é maior do que em mulheres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A miopia pode ser revertida a partir de uma intervenção cirúrgica no nervo óptico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Indivíduos que têm miopia podem desenvolver também hipermetropia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Indivíduos míopes têm tendência a desenvolver conjuntivite.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Miopia
8999	UNESP	<p> Dentre as complicações que um portador de diabetes não controlado pode apresentar está a catarata, ou seja, a perda da transparência do cristalino, a lente do olho. Em situações de hiperglicemia, o cristalino absorve água, fica intumescido e tem seu raio de curvatura diminuído (figura 1), o que provoca miopia no paciente. À medida que a taxa de açúcar no sangue retorna aos níveis normais, o cristalino perde parte do excesso de água e volta ao tamanho original (figura 2). A repetição dessa situação altera as fibras da estrutura do cristalino, provocando sua opacificação.</p><p class="direita">(www.revistavigor.com.br. Adaptado.) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/InstrumentosOpticoseOpticadaVisao/Miopia/1_0.webp" title=""/><p>De acordo com o texto, a miopia causada por essa doença deve-se ao fato de, ao tornar-se mais intumescido, o cristalino ter sua distância focal </p>	[[ aumentada e tornar-se mais divergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reduzida e tornar-se mais divergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentada e tornar-se mais convergente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentada e tornar-se mais refringente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reduzida e tornar-se mais convergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Miopia
9000	UNICAMP	<p> As cirurgias corretivas a laser para a visão estão cada vez mais eficientes. A técnica corretiva mais moderna é baseada na extração de um pequeno filamento da córnea, modificando a sua curvatura. No caso de uma cirurgia para correção de miopia, o procedimento é feito para deixar a córnea mais plana.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que explica corretamente o processo de correção da miopia.</p>	[[Na miopia, a imagem do ponto remoto se forma antes da retina e a cirurgia visa a aumentar a distância focal da lente efetiva do olho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na miopia, a imagem do ponto remoto se forma depois da retina e a cirurgia visa a aumentar a distância focal da lente efetiva do olho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na miopia, a imagem do ponto remoto se forma depois da retina e a cirurgia visa a diminuir a distância focal da lente efetiva do olho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na miopia, a imagem do ponto remoto se forma antes da retina e a cirurgia visa a diminuir a distância focal da lente efetiva do olho.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Miopia
9001	ACAFE	<p> Dioptria é uma unidade de medida que afere o poder de vergência (ou refração) de um sistema ótico. Exprime a capacidade de um meio transparente modificar o trajeto da luz. Na ótica, é a unidade de medida da potência de uma lente corretiva (popularmente conhecido como grau).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Numa consulta a dez anos atrás, um médico oftalmologista receitou um óculos para correção de miopia para uma pessoa, com lentes divergentes de 2,0 dioptrias. Numa consulta atual, uma nova receita foi feita com 2,5 dioptrias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação a afirmação anterior, assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse período de dez anos a distância focal das lentes desses óculos foi _______ em ______ cm.</p>	[[ reduzida - 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentada - 10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reduzida - 0,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentada – 0,5\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Miopia
9002	EMESCAM	<p> A miopia é o distúrbio visual que acarreta uma focalização da imagem antes desta chegar à retina. Uma pessoa míope consegue ver objetos próximos com nitidez, mas os distantes são visualizados como se estivessem embaçados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma receita médica indica que a miopia de uma pessoa aumentou de 1,5 graus para 2 graus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual das alternativas abaixo expressa aproximadamente a variação do módulo da distância focal da nova lente em relação à antiga? </p>	[[ Aumentou 16,7 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Diminuiu 36,7 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Diminuiu 56,7 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Diminuiu 16,7 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aumentou 36,7 cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Miopia
9003	UEMG	<p> “(...) que se unem para infernizar a vida do colega portador de alguma diferença física, humilhando-o por ser gordo ou magro, baixo ou alto, estrábico ou míope.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">VENTURA, 2012, p. 53.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A miopia é um problema de visão. Quem tem esse problema, enxerga melhor de perto, mas tem dificuldade de enxergar qualquer coisa que esteja distante. Três alunos, todos eles totalmente contrários ao bullying, fizeram afirmações sobre o problema da miopia:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aluno 1: o defeito é corrigido com o uso de lentes convergentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aluno 2: a imagem de objetos distantes é formada antes da retina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aluno 3: ao observar uma estrela no céu, a imagem da estrela será formada depois da retina, em função da distância.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fizeram afirmações CORRETAS:</p>	[[ Os alunos 1 e 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os alunos 2 e 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas o aluno 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas o aluno 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Miopia
9004	UNITAU Medicina	<p> A miopia é um problema de visão que afeta muitos brasileiros. As pessoas que sofrem de miopia conseguem ver objetos que estão próximos de si, mas não são capazes de enxergar claramente os objetos que estão distantes. Esse problema é devido ao fato de o olho míope apresentar uma curvatura corneana acentuada ou comprimento do olho maior do que o normal. É por esse motivo que a formação da imagem ocorre antes da retina, resultando em uma baixa de visão. Para corrigir os efeitos da miopia, as pessoas devem usar lentes corretivas do tipo: </p>	[[ Divergente, para diminuir a convergência dos raios luminosos, fazendo com que a imagem se forme sobre a retina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Convergente, para aumentar a convergência dos raios, fazendo com que imagem se forme exatamente sobre a retina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Convergente, para diminuir a convergência dos raios luminosos, fazendo com que a imagem se forme sobre a retina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Divergente, para aumentar a convergência dos raios, fazendo com que imagem se forme exatamente sobre a retina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Plana, para diminuir a convergência dos raios luminosos, fazendo com que a imagem se forme sobre a retina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Miopia
9005	FUVEST	<p> O olho é o senhor da astronomia, autor da cosmografia, conselheiro e corretor de todas as artes humanas (...). É o príncipe das matemáticas; suas disciplinas são intimamente certas; determinou as altitudes e dimensões das estrelas; descobriu os elementos e seus níveis; permitiu o anúncio de acontecimentos futuros, graças ao curso dos astros; engendrou a arquitetura, a perspectiva, a divina pintura (...). O engenho humano lhe deve a descoberta do fogo, que oferece ao olhar o que as trevas haviam roubado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Leonardo da Vinci, Tratado da pintura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmações abaixo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O excerto de Leonardo da Vinci é um exemplo do humanismo renascentista que valoriza o racionalismo como instrumento de investigação dos fenômenos naturais e a aplicação da perspectiva em suas representações pictóricas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Num olho humano com visão perfeita, o cristalino focaliza exatamente sobre a retina um feixe de luz vindo de um objeto. Quando o cristalino está em sua forma mais alongada, é possível focalizar o feixe de luz vindo de um objeto distante. Quando o cristalino encontra-se em sua forma mais arredondada, é possível a focalização de objetos cada vez mais próximos do olho, até uma distância mínima.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Um dos problemas de visão humana é a miopia. No olho míope, a imagem de um objeto distante forma-se depois da retina. Para corrigir tal defeito, utiliza-se uma lente divergente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em</p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Miopia
9006	UFN	<p> O Telescópio Espacial Hubble é um satélite astronômico, artificial não tripulado que transporta um grande telescópio para a luz visível e infravermelha. [...]. Após sua montagem no espaço, em 1990 as estações em terra passaram a captar as imagens transmitidas ligeiramente embaçadas [...], o Hubble apresentou uma aberração esférica no espelho principal que parecia comprometer todas as potencialidades do telescópio. [...]. O embaçamento tido como um efeito original, só foi percebido algum tempo depois ao checarem as informações com os fornecedores das lentes [...]. Enquanto partes do telescópio, como o grande espelho, foram idealizados para captar ondas numa freqüência visível, o restante das lentes foram projetadas para operar no infravermelho […]. Essa diferença nas distâncias focais foi a causa da miopia do Telescópio Hubble […].\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Fonte: &lt;http://pt.wikipedia.org/wiki/Telesc%C3%B3pio_Espacial_Hubble&gt;)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa incorreta: </p>	[[ Na miopia, o ponto focal dos raios luminosos é formado antes do sistema receptor da imagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A miopia é um erro de refração da luz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Comprimentos de onda infravermelha são mais longos que comprimentos de onda visível.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A radiação infravermelha pode ser percebida como calor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A radiação infravermelha é uma onda eletromagnética da região do visível.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Miopia
9007	CN	<p> Miopia é um problema de visão que acarreta uma focalização da imagem antes desta chegar à retina. Lentes divergentes são usadas como forma de correção desse problema.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação à imagem de um objeto real produzida por uma lente divergente, podemos afirmar que é sempre:</p>	[[ real e maior que o objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [real e igual ao objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [real e menor que o objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [virtual e maior que o objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [virtual e menor que o objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Miopia
9008	EEAR	<p> No estudo da Óptica, a miopia, a hipermetropia e a presbiopia são considerados defeitos da visão e podem ser corrigidos utilizando as lentes corretas para cada caso. Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela que apresenta, respectivamente, conforme o que foi descrito no texto, a lente correta em cada caso.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No caso da presbiopia, considere que, antes de ocorrer o defeito, a pessoa tinha uma visão normal. </p>	[[ convergente, divergente e divergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divergente, divergente e convergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convergente, convergente e divergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divergente, convergente e convergente\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia e Miopia
9009	UEFS	<p> Bárbara e Carlos, após uma consulta oftalmológica, foram diagnosticados com miopia e hipermetropia, respectivamente. As figuras representam os perfis de três lentes esféricas de vidro, A, B e C, que poderiam ser utilizadas por eles para corrigir seus defeitos de visão. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/InstrumentosOpticoseOpticadaVisao/HipermetropiaeMiopia/1_0.webp" title=""/><p> Para corrigir seus defeitos de visão, Bárbara e Carlos poderiam utilizar, respectivamente, as lentes</p>	[[ B e A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [B e C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C e A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A e B.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A e C\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia e Miopia
9010	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas no fim do enunciado que segue, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O olho humano é um sofisticado instrumento óptico. Todo o globo ocular equivale a um sistema de lentes capaz de focalizar, na retina, imagens de objetos localizados desde distâncias muito grandes até distâncias mínimas de cerca de 25 cm.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O olho humano pode apresentar pequenos defeitos, como a miopia e a hipermetropia, que podem ser corrigidos com o uso de lentes externas. Quando raios de luz paralelos incidem sobre um olho míope, eles são focalizados antes da retina, enquanto a focalização ocorre após a retina, no caso de um olho hipermétrope.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Portanto, o globo ocular humano equivale a um sistema de lentes ........ . As lentes corretivas para um olho míope e para um olho hipermétrope devem ser, respectivamente, ........ e ........ .</p>	[[ convergentes − divergente − divergente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convergentes − divergente − convergente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convergentes − convergente − divergente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divergentes − divergente − convergente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divergentes − convergente − divergente\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia e Miopia
9011	ACAFE	<p> Em um consultório oftalmológico são observados dois irmãos gêmeos idênticos, X e Y, com apenas uma diferença: um deles tem miopia e o outro hipermetropia (figura a seguir). </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/InstrumentosOpticoseOpticadaVisao/HipermetropiaeMiopia/3_0.webp" title=""/><p>Considerando a figura e o exposto acima e, sabendo que ambos usam os óculos corretos para suas deficiências, assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O gêmeo X tem ________ e usa óculos com lentes _________, já o gêmeo Y tem _________ e usa óculos com lentes __________. </p>	[[ miopia / divergentes / hipermetropia / convergentes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hipermetropia / convergentes / miopia / divergentes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [miopia / convergentes / hipermetropia / divergentes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hipermetropia / divergentes / miopia / convergentes\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia e Miopia
9012	EBMSP	<p> A miopia é um defeito de refração, bastante frequente, Área livre caracterizado por afetar a visão à distância. A miopia surge em função de um maior comprimento do globo ocular ou do aumento na curvatura da córnea. A hipermetropia é um defeito de refração caracterizado por afetar mais a visão de perto. A hipermetropia surge em função de um menor comprimento do globo ocular ou de uma menor curvatura da córnea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabe-se que um olho normal pode ver, nitidamente, objeto situados desde o infinito até 25,0cm do olho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desprezando-se a distância entre a lente e o olho, sobre miopia e hipermetropia e suas correções é correto afirmar: </p>	[[ A lente dos óculos de um míope com ponto remoto situado a 75,0cm do olho tem vergência igual a -1,5 dioptrias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A imagem visual é formada em uma região anterior à retina no olho de um paciente com hipermetropia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O defeito refrativo que causa a miopia pode ser corrigido utilizando-se óculos com lentes plano-convexas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A lente dos óculos de um hipermétrope com o ponto próximo a 100,0cm do olho tem vergência igual a 3,0 dioptrias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O defeito refrativo que causa a hipermetropia pode ser corrigido utilizando-se óculos com lentes convexo-côncava.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia e Miopia
9013	PUC-PR	<p> A respeito do olho humano e dos defeitos de visão mais comuns são feitas algumas afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. A miopia se caracteriza pela dificuldade em enxergar objetos distantes. A lente usada para suprimir essa deficiência é a lente divergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A hipermetropia se caracteriza pela dificuldade em enxergar objetos próximos. Usa-se lente divergente para se enxergar adequadamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Uma das principais causas do astigmatismo é o formato irregular da córnea. Os portadores dessa deficiência devem usar lente do tipo cilíndrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O daltonismo é um defeito de visão que faz com que a imagem se forme na retina com ausência de uma ou mais cores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. O cristalino comporta-se como uma lente convergente com foco “ajustável”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas APENAS:</p>	[[ II, III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia e Miopia
9014	EEAR	<p> Para a correção dos diferentes tipos de defeitos de visão, faz-se necessário o emprego de diferentes tipos de lentes externas, ou seja, o uso de óculos. Após consultar um médico oftalmologista, dois pacientes foram diagnosticados, sendo que o primeiro apresentou hipermetropia e no segundo foi constatada miopia. Deste modo, o médico determinou para cada situação a confecção de lentes:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 – divergente para o primeiro paciente, pois a hipermetropia se deve ao alongamento do globo ocular;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 – convergente para o segundo paciente, pois a miopia se deve ao alongamento do globo ocular;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3 – convergente para o primeiro paciente, pois a hipermetropia se deve ao encurtamento do globo ocular;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4 – divergente para o segundo paciente, pois a miopia se deve ao encurtamento do globo ocular.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A(s) afirmativa(s) correta(s) é(são):</p>	[[ 2 e 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 e 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas 2\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia e Miopia
9015	EMESCAM	<p> O olho humano é um órgão da visão, no qual uma imagem óptica do mundo externo é produzida, transformada em impulsos nervosos e conduzida ao cérebro. O olho está representado na figura:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/InstrumentosOpticoseOpticadaVisao/HipermetropiaeMiopia/7_0.webp" title=""/><p> Sobre a visão, analise as afirmações abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(I) O cristalino consiste numa lente biconvexa que forma uma imagem real e invertida sobre a retina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(II) Para que a imagem se forme na retina, os músculos do olho alteram a distância focal do cristalino, propiciando a chamada acomodação visual para objetos situados em posições diferentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(III) Uma pessoa míope não enxerga bem, pois a imagem se forma antes da retina, e para corrigir esse problema ela deve usar óculos com lentes convergentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(IV) Uma pessoa que sofre de hipermetropia não enxerga bem, pois a imagem se forma depois da retina, e para corrigir esse problema ela deve usar óculos com lentes convergentes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Podemos afirmar que:</p>	[[ Todas as afirmações estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmações (I), (II) e (III) estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmações (II), (III) e (IV) estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmações (I) e (IV) estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmações (I), (II) e (IV) estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia e Miopia
9016	PUC-PR	<p> Um fabricante de lentes prepara uma lente delgada a partir de um pedaço de vidro cilíndrico. Como resultado final, a lente tem uma face côncava e outra convexa, sendo que o raio de curvatura da face côncava é maior que o raio de curvatura da face convexa. Sobre a lente fabricada, considere as afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A lente é para construir um óculos para correção de miopia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A lente é para construir um óculos para correção de hipermetropia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A lente é de distância focal negativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A lente tem uma vergência (grau) positiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. A lente trata-se de um menisco biconvexo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que corresponde às afirmativas CORRETAS.</p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[Somente as afirmativas I, III e V estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia e Miopia
9017	UDESC	<p> No olho humano a imagem é formada a partir da convergência dos raios luminosos sobre a retina, após atravessar o cristalino. Em alguns casos, o sistema óptico humano pode sofrer ametropias, que englobam, por exemplo, miopia e hipermetropia. Na miopia os feixes de raios paralelos convergem em um ponto focal anterior à retina. Uma maneira comum de corrigir tais desvios é a utilização de lentes oculares, ajustadas a fim de manterem a convergência sobre a retina. A capacidade de uma lente de modificar o trajeto dos raios luminosos é medida por uma grandeza chamada dioptria, definida como o inverso da distância focal da lente. Uma pessoa míope percebe que a maior distância em que ela consegue ler um livro é 0,20 m.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A fim de ser capaz de lê-lo a uma distância muito superior, assinale a alternativa que indica, respectivamente, o tipo e a dioptria da lente que a pessoa deve utilizar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Lente convergente, com dioptria de 0,20 m, [-1], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lente convergente, com dioptria de 5,0 m, [-1], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lente divergente, com dioptria de 5,0 m, [-1], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lente divergente, com dioptria de 0,20 m, [-1], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lente divergente, com dioptria nula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia e Miopia
9018	UNIFOR	<p> Um oftalmologista explica que pais e professores devem estar atentos aos comportamentos das crianças. Uma dificuldade de aprendizado pode ser explicada por defeitos na visão. Alguns defeitos na visão como a miopia (distância do ponto próximo muito grande) e a hipermetropia (ponto distante de 250,00 mm) são causados pela falta de esfericidade do olho. Para corrigir essas deficiências, usamos as lentes esféricas. Uma pessoa que é míope, para corrigir essa dificuldade que ela tem de enxergar de longe, precisa usar uma lente esférica divergente. Já uma pessoa que é hipermétrope deve usar para correção uma lente esférica convergente. Com base no texto acima, a vergência de uma lente corretiva para um olho hipermétrope, cujo ponto próximo está a 80,00 cm, e um olho míope, cujo ponto distante está a 80,00 cm é, respectivamente: </p>	[[ 2,75 di e – 1,25 di\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,25 di e – 1,25 di\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,25 di e – 8,75 di\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,25 di e – 2,75 di\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,75 di e – 2,25 di\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia
9019	UESB	<p> Um estudante com hipermetropia, para ler um livro de Física, precisa posicioná-lo a 37,5cm dos olhos, sem usar os óculos. Colocando-os, consegue ler a uma distância de 25,0cm.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O tipo de lente que corrige o defeito e a sua vergência, em dioptrias, é </p>	[[ divergente e +1,33\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divergente e 0,75\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convergente e 0,75\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convergente e −1,33\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convergente e +1,33\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia
9020	ULBRA	<p> Um globo ocular curto demais não consegue focalizar, na retina, objetos próximos, pois a focalização ocorre atrás da retina. Uma pessoa com esse tipo de olho é hipermétrope. A hipermetropia é corrigida com lentes de bordas finas ou positivas, pois, no ar, elas convergem os raios luminosos, ajudando a compensar a distância insuficiente entre o cristalino e a retina.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O ponto próximo de uma pessoa hipermétrope está 2 m de seus olhos. Qual é a vergência da lente que ela deve usar para conseguir enxergar a 25 cm?</p>	[[ 1,5 dioptrias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0 dioptrias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,5 dioptrias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,5 dioptrias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,0 dioptrias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia
9021	UNIPAM	<p> O estudo das lentes esféricas é um dos grandes trunfos da Óptica Geométrica. Por meio do conhecimento do comportamento dos raios de luz, foi possível não só aperfeiçoar quase todos os instrumentos ópticos mas também possibilitar a invenção de equipamentos que trouxeram avanços tecnológicos surpreendentes, como os microscópios, os telescópios e os espectrômetros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As lentes esféricas são muito usadas para a correção de problemas d, de hipermetropia, de astigmatismo, de presbiopia, de estrabismo, entre outros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação às lentes, considere as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. As lentes esféricas de bordas grossas têm, em quaisquer circunstâncias, caráter divergente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. As imagens formadas por lentes divergentes são, em quaisquer circunstâncias, direitas e reduzidas em relação ao objeto.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. As lentes divergentes podem corrigir a hipermetropia, uma vez que a imagem no olho hipermétrope se forma atrás da retina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É CORRETO apenas o que se afirma em</p>	[[ I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia
9022	UFRR	<p> “Podemos definir o defeito visual hipermetropia como sendo um defeito oposto ao defeito visual miopia (não permite visão nítida de um objeto distante). A hipermetropia caracteriza-se por um achatamento do olho na direção do eixo ante posterior ou por uma convergência diminuída, em relação olho normal. No caso da hipermetropia, a imagem é formada depois da retina e isso provoca falta de nitidez na formação de imagens próximas. Para que uma pessoa hipermetrope consiga enxergar com nitidez os objetos que estão próximos a ela, é necessário aumentar a convergência de seu olho.....\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d"> http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/fisica/hipermetropia.htm em 18/07/2016\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma pessoa que possui hipermetropia pode utilizar lentes para corrigir este defeito visual. Neste caso, para correção do defeito visual pode-se utilizar</p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ lentes biconvexas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lentes planas e paralelas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [espelhos convexos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lentes bicôncavas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lentes plano-côncavas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia
9023	FIP-Moc	<p> Um aluno possui hipermetropia e só consegue ler se a imagem estiver a 1,0 m de distância de seus olhos. Ele toma emprestados os óculos de seu colega com hipermetropia, que possuem lentes com vergência de 2 dioptrias e coloca o texto a 25 cm dos olhos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O aluno enxergará a imagem:</p>	[[nítida, pois ambos os colegas têm hipermetropia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nítida, pois a lente corretiva para seu problema é divergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não nítida, pois a lente de que precisa deve ser convergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não nítida, pois a lente corretiva para seu caso não é de 2 di.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nítida, pois a lente para ele é independente do defeito da visão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Hipermetropia
9024	EEAR	<p> No estudo da Óptica, a miopia, a hipermetropia e a presbiopia são considerados defeitos da visão e podem ser corrigidos utilizando as lentes corretas para cada caso. Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela que apresenta, respectivamente, conforme o que foi descrito no texto, a lente correta em cada caso.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No caso da presbiopia, considere que, antes de ocorrer o defeito, a pessoa tinha uma visão normal. </p>	[[ convergente, divergente e divergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divergente, divergente e convergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convergente, convergente e divergente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divergente, convergente e convergente\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Presbiopia
9025	ACAFE	<p> A partir da meia idade a consulta ao médico oftalmologista se faz necessária, pois os músculos ciliares vão perdendo a elasticidade, aparecendo a presbiopia. Para corrigir, o médico irá receitar óculos com lentes convergentes que deslocam as imagens um pouco mais para frente da retina do olho. Usando-se este óculos com lente convergente pode-se, então, observar um lápis como uma imagem real e invertida em um anteparo conforme o esquema a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(iremos analisar somente por uma das lentes) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/InstrumentosOpticoseOpticadaVisao/Presbiopia/1_0.webp" title=""/><p>Considere que por um infortúnio os óculos quebre a lente pela metade como mostra a figura ao lado\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A alternativa correta que mostra como será a imagem formada nesse caso é: </p>	[[], [], [], []]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Presbiopia
9026	UEA - SIS	<p> A partir de certa idade, o ser humano apresenta dificuldade em enxergar nitidamente objetos próximos, deficiência visual denominada presbiopia, que pode ser corrigida com o uso de lentes convergentes. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Optica/InstrumentosOpticoseOpticadaVisao/Presbiopia/2_0.webp" title=""/><p>Se a figura representa o perfil de três lentes de vidro, para corrigir a presbiopia pode-se utilizar apenas </p>	[[ a lente X.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a lente Z.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as lentes X e Y.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as lentes Y e Z.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as lentes X e Z.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Presbiopia
9027	UFG	<p> Em decorrência da presbiopia, mesmo uma pessoa de visão normal sofrerá de problemas de visão ao envelhecer. Isso ocorre devido à perda de elasticidade dos músculos ciliares e consequente enrijecimento do cristalino do olho, o que aumenta a distância do ponto próximo que mede, em média, 25 cm para um olho normal de um adulto. Suponha que uma pessoa, aos 60 anos, tenha o ponto próximo em 80 cm. Para corrigir o problema de presbiopia, essa pessoa precisará usar óculos com lentes </p>	[[ convergentes de +0,0275 dioptrias de vergência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divergentes de -5,25 dioptrias de vergência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divergentes de -2,75 dioptrias de vergência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convergentes de +2,75 dioptrias de vergência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convergentes de +5,25 dioptrias de vergência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Presbiopia
9028	Faculdades Pequeno Príncipe	<p> A presbiopia é a mais comum das desordens refrativas da vida adulta, estando relacionada a diminuição da amplitude de acomodação. Em indivíduos emétropes e hipermétropes, a presbiopia se manifesta em torno dos 40 anos, havendo necessidade de óculos para leitura ou lentes de contato. Embora indivíduos míopes se beneficiem nesta idade, podendo às vezes ler sem auxílio óptico, suas amplitudes de acomodação também diminuem com a idade de maneira mais ou menos regular. Os sintomas começam com uma dificuldade em focalizar objetos próximos e avançam com cansaço visual durante a leitura, às vezes acompanhado de ardência ocular e lacrimejamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Fonte: WERNER, Leonardo et al. Fisiologia da acomodação e presbiopia. Arq. Bras. Oftalmol., São Paulo, v. 63, n. 6, p. 487-493, Dec. 2000.Disponível em: &lt;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S000427492000000600011&amp;lng=en&amp;nrm=iso&gt;. Acesso em: 10 mar. 2017.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um paciente com sinais de presbiopia alega que enxergar objetos com nitidez precisa posicioná-los a 1 m de distância do olho. Considerando que um olho normal tem seu ponto próximo em 25 cm, a vergência da lente que que corrige esse problema, em dioptrias, é de:</p>	[[–5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [–3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica	Instrumentos Ópticos e Óptica da Visão	Presbiopia
9029	FMTM	<p> Através de dois eletrodos de cobre, mergulhados em sulfato de cobre e ligados por um fio exterior, faz-se passar uma corrente de 4,0 A durante 30 minutos. Os íons de cobre, duplamente carregados da solução, Cu++, vão sendo neutralizados num dos eletrodos pelos elétrons que chegam, depositando-se cobre (Cu++ + 2e = Cu0). Neste intervalo de tempo, o número de elétrons transportados é igual a: <sup>0</sup>). Neste intervalo de tempo, o número de elétrons transportados é igual a: </p><p> Dado: e = 1,6.10<sup>-19</sup> C </p>	[[1,6.10, [19], ], [ 3,2.10, [19], ], [ 4,5.10, [22], ], [7,6.10, [22], . ], [9,0.10, [22 ]]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9030	FMTM	<p> Cerca de 106 íons de Na+ penetram numa célula excitada, num intervalo de tempo de 2.10-3 s, atravessando sua membrana. A área da membrana celular é de, aproximadamente, 6.10-10 m2. A intensidade da corrente elétrica através da membrana é, em ampères, igual a <sup>6</sup> íons de Na<sup>+</sup> penetram numa célula excitada, num intervalo de tempo de 2.10<sup>-3 </sup>s, atravessando sua membrana. A área da membrana celular é de, aproximadamente, 6.10-<sup>10</sup> m<sup>2</sup>. A intensidade da corrente elétrica através da membrana é, em ampères, igual a </p><p> Dado: carga elementar do elétron = 1,6.10<sup>-19</sup> C\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[2,0.10, [-11.], ], [ 3,2.10, [-11.], ], [ 7,5.10, [-11.], ], [8,0.10, [-11.], ], [9,6.10, [-11.], ]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9031	Anhembi-Morumbi	<p> Considere os seguintes materiais: 1-borracha 2-porcelana 3-alumínio 4-náilon 5-vidro 6-ouro 7-mercúrio 8-madeira <br/>1-borracha <br/>2-porcelana <br/>3-alumínio <br/>4-náilon <br/>5-vidro <br/>6-ouro <br/>7-mercúrio <br/>8-madeira </p><p>Assinale a alternativa na qual os três materiais citados são bons condutores: </p>	[[1,2 e 3 ], [5,7 e 8 ], [3,4 e 6 ], [3,5 e 6 ], [3,6 e 7 ]]	E	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9032	Unifesp	<p> Num livro de eletricidade você encontra três informações: a primeira afirma que isolantes são corpos que não permitem a passagem da corrente elétrica; a segunda afirma que o ar é isolante e a terceira afirma que, em média, um raio se constitui de uma descarga elétrica correspondente a uma corrente de 10000 ampères que atravessa o ar e desloca, da nuvem à Terra, cerca de 20 coulombs. Pode-se concluir que essas três informações são </p>	[[coerentes, e que o intervalo de tempo médio de uma descarga elétrica é de 0,002 s ], [coerentes, e que o intervalo de tempo médio de uma descarga elétrica é de 2,0 s. ], [conflitantes, e que o intervalo de tempo médio de uma descarga elétrica é de 0,002 s. ], [conflitantes, e que o intervalo de tempo médio de uma descarga elétrica é de 2,0 s. ], [conflitantes, e que não é possível avaliar o intervalo de tempo médio de uma descarga elétrica. ]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9033	Unifesp	<p> Um condutor é percorrido por uma corrente elétrica de intensidade i = 800 mA. Conhecida a carga elétrica elementar, e = 1,6 ×10-19 C, o número de elétrons que atravessa uma seção normal desse condutor, por segundo, é: <sup>-19</sup> C, o número de elétrons que atravessa uma seção normal desse condutor, por segundo, é: </p>	[[8,0 ×10, [19], . ], [5,0 ×10, [20], . ], [5,0 ×10, [18 ]], [ 1,6 ×10, [20], . ], [1,6 ×10, [22], . ]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9034	UNIFESP	<p> Uma das especificações mais importantes de uma bateria de automóvel é o ampere-hora (Ah), uma unidade prática que permite ao consumidor fazer uma avaliação prévia da durabilidade da bateria. Em condições ideais, uma bateria de 50 Ah funciona durante 1 h quando percorrida por uma corrente elétrica de intensidade 50 A, ou durante 25 h, se a intensidade da corrente for 2 A. Na prática, o ampere-hora nominal de uma bateria só é válido para correntes de baixa intensidade – para correntes de alta intensidade, o valor efetivo do ampere-hora chega a ser um quarto do valor nominal. Tendo em vista essas considerações, pode-se afirmar que o amperehora mede a a</p>	[[potência útil fornecida pela bateria. ], [potência total consumida pela bateria. ], [força eletromotriz da bateria. ], [energia potencial elétrica fornecida pela bateria. ], [ quantidade de carga elétrica fornecida pela bateria. ]]	E	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9035	UNIFESP	<p> Uma das grandezas que representa o fluxo de elétrons que atravessa um condutor é a intensidade da corrente elétrica, representada pela letra i. Trata-se de uma grandeza</p><p></p>	[[vetorial, porque a ela sempre se associa um módulo, uma direção e um sentido. ], [ escalar, porque é definida pela razão entre grandezas escalares: carga elétrica e tempo. ], [ vetorial, porque a corrente elétrica se origina da ação dovetor campo elétrico que atua no interior do condutor. ], [ escalar, porque o eletromagnetismo só pode ser descrito por grandezas escalares. ], [vetorial, porque as intensidades das correntes que convergem em um nó sempre se somam vetorialmente. ]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9036	UERJ	<p> Pela seção de um condutor metálico submetido a uma tensão elétrica, atravessam 4,0 × 1018 elétrons em 20 segundos.</p><p>A intensidade média da corrente elétrica, em ampere, que se estabelece no condutor corresponde a: </p>	[[ 1,0 × 10, [−2], \n], [3,2 × 10, [−2], \n], [2,4 × 10, [−3], \n], [4,1 × 10, [−3], \n]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9037	UEL-PR	<p> Pela secção reta de um condutor de eletricidade passam 12,0 C a cada minuto. Nesse condutor, a intensidade da corrente elétrica, em ampères, é igual a:</p>	[[ 0,08\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,00\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 120\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9038	UEL-PR	<p> Leia o texto a seguir. </p><p>Um raio é uma descarga elétrica na atmosfera. Geralmente, ele começa com pequenas descargas elétricas dentro da nuvem, que liberam os elétrons para iniciar o caminho de descida em direção ao solo. A primeira conexão com a terra é rápida e pouco luminosa para ser vista a olho nu. Quando essa descarga, conhecida como “líder escalonado”, encontra-se a algumas dezenas de metros do solo, parte em direção a ela outra descarga com cargas opostas, chamada de “descarga conectante”. Forma-se então o canal do raio, um caminho ionizado e altamente condutor. É neste momento que o raio acontece com a máxima potência, liberando grande quantidade de luz e som. </p><p class="direita">(Adaptado de: SABA, M. M. F. A Física das Tempestades e dos Raios. Física na Escola. v.2. n.1. 2001.)</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre eletrostática, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.</p><p>( ) A maioria das descargas elétricas atmosféricas ocorre quando o campo elétrico gerado pela diferença de cargas positivas e negativas é próximo de zero.</p><p>( ) A corrente elétrica gerada pelo raio produz um rápido aquecimento do ar, e sua inevitável expansão produz o som conhecido como trovão.</p><p>( ) A corrente elétrica gerada a partir de um raio pode ser armazenada e utilizada, posteriormente, para ligar o equivalente a 1000 lâmpadas de 100 watts.</p><p>( ) Para saber a distância aproximada em que um raio caiu, é preciso contar os segundos entre a observação do clarão e o som do trovão. Ao dividir o valor por 3, obtém-se a distância em quilômetros.</p><p>( ) A energia envolvida em um raio produz luz visível, som, raios X e ondas eletromagnéticas com frequência na faixa de AM.</p><p>Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta. </p>	[[V, V, F, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V, F, V, V, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V, F, F, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F, V, F, V, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F, F, V, V, F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9039	UNITAU	<p> Numa secção reta de um condutor de eletricidade, passam 12C a cada minuto. Nesse condutor, a intensidade da corrente elétrica, em àmperes, é igual a: </p>	[[0,08\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,20\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,0\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9040	UEMA	<p> Uma corrente elétrica com intensidade de 8,0 A percorre um condutor metálico. A carga elementar é |e| = 1,6.10-19C. Determine o tipo e o número de partículas carregadas que atravessam uma secção transversal desse condutor, por segundo, e marque a opção correta: <sup>-19</sup>C. Determine o tipo e o número de partículas carregadas que atravessam uma secção transversal desse condutor, por segundo, e marque a opção correta: </p>	[[ Elétrons; 4,0.10, [19 ], partículas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Elétrons; 5,0.10, [19], partículas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Prótons; 4,0.10, [19], partículas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Prótons; 5,0.10, [19], partículas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Prótons num sentido e elétrons no outro; 5,0.10, [19], partículas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9041	UNISA	<p> A corrente elétrica nos condutores metálicos é constituída de: </p>	[[Elétrons livres no sentido convencional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cargas positivas no sentido convencional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Elétrons livres no sentido oposto ao convencional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cargas positivas no sentido oposto ao convencional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Íons positivos e negativos fluindo na estrutura cristalizada do metal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9042	UNITAU	<p> Numa secção transversal de um fio condutor passa uma carga de 10C a cada 2,0s. A intensidade da corrente elétrica neste fio será de: </p>	[[5,0mA\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10mA\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,50A\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,0A\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10A\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9043	AFA	<p> Num fio de cobre passa uma corrente contínua de 20A. Isso quer dizer que, em 5,0s, passa por uma secção reta do fio um número de elétrons igual a: (e = 1,6 . 10-19 C). <sup>19</sup> C). </p>	[[1,25 . 10, [20], \n], [ 3,25 . 10, [20], \n], [ 4,25 . 10, [20], \n], [ 6,25 . 10, [20], \n], [ 7,00 . 10, [20], \n]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Corrente Elétrica
9044	PUC	<p> Considere um condutor carregado e em equilíbrio eletroestático; então </p>	[[o campo elétrico interno resultante é não-nulo ], [o campo elétrico é constante apenas nos pontos internos ], [o campo elétrico é constante apenas nos pontos superficiais ], [nos pontos superficiais, o vetor campo elétrico tem direção perpendicular à superfície ], [nos pontos superficiais, o vetor campo elétrico tem direção paralela à superfície ]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9045	FAU	<p> Uma esfera metálica é eletrizada negativamente. Se ela se encontra isolada, sua carga </p>	[[acumula-se no seu centro ], [distribui-se uniformemente por todo o seu volume ], [distribui-se por todo o volume e com densidade aumentando com a distância ao seu centro ], [distribui-se por todo o volume e com densidade diminuindo com a distância ao seu centro ], [distribui-se uniformemente pela sua superfície ]]	E	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9046	UFJF	<p> Uma gotícula de óleo de massa = 9,6 x 10 -15 kg e carregada com carga elétrica q = -3,2 x 10-19 C, cai verticalmente no vácuo. Num certo instante, liga-se nesta região um campo elétrico uniforme, vertical e apontando para baixo. O módulo desse campo elétrico é ajustando até que a gotícula passa cair em movimento retilíneo e uniforme. Nesta situação, qual o valor do módulo do campo elétrico? <sup>-15</sup> kg e carregada com carga elétrica q = -3,2 x 10<sup>-19</sup> C, cai verticalmente no vácuo. Num certo instante, liga-se nesta região um campo elétrico uniforme, vertical e apontando para baixo. O módulo desse campo elétrico é ajustando até que a gotícula passa cair em movimento retilíneo e uniforme. Nesta situação, qual o valor do módulo do campo elétrico? </p>	[[3,0 x 10, [5 ], N/C ], [2,0 x 10, [7 ], N/C ], [5,0 x 10, [3 ], N/C ], [8,0 x 10, [-3 ], N/C ]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9047	FCM-PB	<p> Qual a intensidade do vetor campo elétrico observado em um ponto 3 metros distante da carga de 3 x 10-4C que produz o campo? <sup>-4</sup>C que produz o campo? </p><p>Dado: a constante eletrostática vale 9 x 10<sup>9</sup> Nm<sup>2</sup> / C<sup>2</sup>. </p>	[[ 1,5 x 10, [-5], N/C\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5 x 10, [5], N/C\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9 x 10, [5], N/C\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 x 10, [4], N/C\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 x 10, [5], N/C\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9048	Unit-AL	<p> Um campo elétrico existe em um ponto se uma partícula de prova carregada colocada em repouso nesse ponto experimentar uma força elétrica. </p><p>Considerando-se uma carga elétrica pontual de 12µC localizada no vácuo e a constante eletrostática do vácuo igual a 9.109 Nm²/C², é correto afirmar que, em um ponto distante 20,0cm dessa carga, uma carga de prova sentirá um campo elétrico, em MN/C, igual a </p>	[[2,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,7\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,9\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,6\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9049	Mack	<p> A intensidade do campo elétrico \n\n ( \n\n\n E \n\n\n →\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n ) \n\n e do potencial elétrico (V) em um ponto P gerado pela carga puntiforme Q são, respectivamente, \n 50 \n\n\n N \n\n\n c \n\n\n e 100 V . A distância d que a carga puntiforme se encontra do ponto P, imersa no ar, é <math>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> E </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> →\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- rightwards arrow -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</math> e do potencial elétrico (V) em um ponto P gerado pela carga puntiforme Q são, respectivamente, <math>\n<mn> 50 </mn>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi> N </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> c </mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> e 100 V . A distância d que a carga puntiforme se encontra do ponto P, imersa no ar, é </p>	[[ 1,0 m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,0 m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,0 m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,0 m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,0 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9050	FGV-SP	<p> A figura seguinte representa algumas linhas de força de um campo elétrico uniforme e três pontos internos A, B e C desse campo. A reta que passa pelos pontos A e C é perpendicular às linhas de força. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrostatica/CampoEletrico/6_0.webp"/><p>É correto afirmar que </p>	[[A e B têm o mesmo potencial elétrico, sendo este maior que o de C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A e B têm o mesmo potencial elétrico, sendo este menor que o de C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A e C têm o mesmo potencial elétrico, sendo este maior que o de B.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os potenciais elétricos dos pontos A, B e C guardam a relação VA\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os potenciais elétricos dos pontos A, B e C guardam a relação VA > VB > VC.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9051	Unaerp	<p> Quando necessário, utilize g = 10m/s² </p><p> O campo elétrico em um ponto P é E<sub>p</sub>. Quando uma carga de prova qo de 20nC é posicionada nesse ponto P, sofre uma força de 0,002N. Sabendo-se que a carga puntual geradora do campo elétrico está posicionada a uma distância de 2m, podemos afirmar que o módulo da carga geradora do campo é, em µC, </p><p>Dados: k = 9x10<sup>9</sup> N.m²/C² </p>	[[ 44,4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 62,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 74,4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 75,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9052	URCA	<p> Uma partícula eletrizado com carga elétrica Q, fixa em um ponto do vácuo, cria a 50 cm dela um campo elétrico tal que, quando colocamos uma carga de prova de 2 μC nesse ponto, ela fica sujeita a uma força elétrica de repulsão de intensidade 576 x 10-3 N. O valor de Q é: (Dado: K = 9 x109 Nm²/C²) <sup>-3</sup> N. O valor de Q é: (Dado: K = 9 x10<sup>9</sup> Nm²/C²) </p>	[[ 4 mC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6 mC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8 μC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10 mC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 mC\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9053	UnP	<p> O módulo do vetor campo elétrico produzido por uma carga elétrica puntiforme em um ponto P é igual a E. Dobrando-se a distância entre a carga e o ponto P, por meio do afastamento da carga, neste caso, o módulo do vetor campo elétrico nesse ponto fica: <strong>P</strong> é igual a <strong>E</strong>. Dobrando-se a distância entre a carga e o ponto P, por meio do afastamento da carga, neste caso, o módulo do vetor campo elétrico nesse ponto fica: </p>	[[ E/2\r\n\t\t\t\t\t\t], [E/4\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 E\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 E\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9054	UPE	<p> Considere o módulo da aceleração da gravidade como g = 10,0 m/s² ; o módulo da carga do elétron como e = 1,6 x 10-19C; massa do próton mp = 1,7 x 10-27kg; massa do elétron me = 9,1 x 10-31kg. Utilize π = 3, constante de Planck h = 6,6 x 10-34Js ou 4,14 x 10-15eV, e a velocidade da luz como c = 3 x 108m/s<sup>-19C</sup>; massa do próton mp = 1,7 x 10<sup>-27</sup>kg; massa do elétron me = 9,1 x 10<sup>-31</sup>kg. Utilize π = 3, constante de Planck h = 6,6 x 10<sup>-34</sup>Js ou 4,14 x 10<sup>-15</sup>eV, e a velocidade da luz como c = 3 x 10<sup>8</sup>m/s</p><p>Uma partícula de carga +4,0 mC e massa 20 g se move horizontalmente em um meio resistivo sob a influência de um campo elétrico, conforme ilustra a figura a seguir. A partícula parte do repouso em x = 0 e o módulo do campo elétrico, que aponta no sentido do movimento, depende da posição x da carga conforme o gráfico a seguir.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrostatica/CampoEletrico/10_0.webp"/><p>Se a velocidade da partícula em x = 12 m é igual a 10 m/s, então o trabalho resistivo do meio é</p>	[[ – 1,4 J\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 1,0 J\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 0,8 J\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 0,6 J\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 0,2 J\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9055	UECE	<p> Considere um capacitor ideal, composto por um par de placas metálicas paralelas, bem próximas uma da outra, e carregadas eletricamente com cargas opostas. </p><p>Na região entre as placas, distante das bordas, o vetor campo elétrico</p>	[[ tem direção tangente às placas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tem direção normal às placas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é nulo, pois as placas são condutoras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é perpendicular ao vetor campo magnético gerado pela distribuição estática de cargas nas placas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9056	FCMMG	<p> Duas partículas com cargas de mesmo sinal Q1 e Q2 encontram-se nos vértices do lado horizontal de um quadrado. O ponto P situa-se na metade de uma das arestas do quadrado menor, como ilustrado na figura. A carga Q1 cria no ponto P um campo elétrico de módulo E. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrostatica/CampoEletrico/12_0.webp"/><p>Para que o campo elétrico resultante no ponto P, devido às duas cargas, seja na direção vertical, o campo elétrico criado pela carga Q2 terá módulo de</p>	[[2E.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3E.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [E/2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [E/3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9057	Unit-AL	<p> O campo elétrico é o responsável por fazer cargas elétricas se movimentarem em um circuito elétrico e o seu sentido depende, exclusivamente, do sinal da carga elétrica. Considere duas cargas pontuais A e B, de cargas QA = 200,0nC e QB = − 400,0nC fixas nos pontos A e B, respectivamente, distantes de 6,0m, conforme mostra a figura. <sub>A</sub> = 200,0nC e Q<sub>B</sub> = − 400,0nC fixas nos pontos A e B, respectivamente, distantes de 6,0m, conforme mostra a figura. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrostatica/CampoEletrico/13_0.webp"/><p>Com base nessas informações e sabendo-se que a constante eletrostática no meio é igual a 9.10<sup>9</sup> N.m² /C², é correto afirmar que a intensidade do campo elétrico resultante no ponto C, situado a 2,0m do ponto A, em kN/C, é igual a</p>	[[0,854\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,786\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,675\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,543\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,418\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9058	UERJ	<p> Na ilustração, estão representados os pontos I, II, III e IV em um campo elétrico uniforme.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrostatica/CampoEletrico/14_0.webp"/><p>Uma partícula de massa desprezível e carga positiva adquire a maior energia potencial elétrica possível se for colocada no ponto:</p>	[[ I\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9059	FAMERP	<p> A figura representa um elétron atravessando uma região onde existe um campo elétrico. O elétron entrou nessa região pelo ponto X e saiu pelo ponto Y, em trajetória retilínea. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrostatica/CampoEletrico/15_0.webp"/><p>Sabendo que na região do campo elétrico a velocidade do elétron aumentou com aceleração constante, o campo elétrico entre os pontos X e Y tem sentido</p>	[[ de Y para X, com intensidade maior em Y.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de Y para X, com intensidade maior em X.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de Y para X, com intensidade constante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de X para Y, com intensidade constante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de X para Y, com intensidade maior em X.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9060	UFMS	<p> Uma partícula de massa 2,5.10-21kg move-se 4 cm, a partir do repouso, entre duas placas metálicas carregadas que geram um campo elétrico uniforme de módulo igual a 1.105 N/C. Considerando que para percorrer essa distância a partícula gasta um tempo de 4.10-6 s, a opção que dá corretamente o valor da carga elétrica é:<sup>-21</sup>kg move-se 4 cm, a partir do repouso, entre duas placas metálicas carregadas que geram um campo elétrico uniforme de módulo igual a 1.10<sup>5</sup> N/C. Considerando que para percorrer essa distância a partícula gasta um tempo de 4.10<sup>-6</sup> s, a opção que dá corretamente o valor da carga elétrica é:</p>	[[1,25. 10, [-16], C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,75. 10, [-16], C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,25. 10, [-15], C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,45. 10, [-15], C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,15. 10, [-15], C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9061	PUC-Campinas	<p> No interior das válvulas que comandavam os tubos dos antigos televisores, os elétrons eram acelerados por um campo elétrico. Suponha que um desses campos, uniforme e de intensidade 4,0 × 10² N/C, acelerasse um elétron durante um percurso de 5,0 × 10−4 m. Sabendo que o módulo da carga elétrica do elétron é 1,6 × 10−19 C, a energia adquirida pelo elétron nesse deslocamento era de <sup>−4</sup> m. Sabendo que o módulo da carga elétrica do elétron é 1,6 × 10<sup>−19</sup> C, a energia adquirida pelo elétron nesse deslocamento era de </p>	[[ 2,0 × 10, [−25], J.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,2 × 10, [−20], J.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,0 × 10, [−19], J.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,6 × 10, [−17], J.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,3 × 10, [−13], J.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9062	FAG	<p> Duas esferas metálicas contendo as cargas Q e 2Q estão separadas pela distância de 1,0 m. Podemos dizer que, a meia distância entre as esferas, o campo elétrico gerado por: </p>	[[ ambas as esferas é igual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma esfera é 1/2 do campo gerado pela outra esfera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma esfera é 1/3 do campo gerado pela outra esfera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma esfera é 1/4 do campo gerado pela outra esfera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ambas as esferas é igual a zero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9063	UNIFOR	<p> Uma carga negativa se encontra numa região do espaço onde há um campo elétrico dirigido verticalmente para baixo. Pode-se afirmar que a força elétrica atuante sobre ela é: </p>	[[ nula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para baixo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para cima.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [horizontal para esquerda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [horizontal para direita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Campo Elétrico
9064	UFV-MG	<p> Três bolinhas de isopor estão próximas de um bastão carregado. Uma está carregada positivamente, outro negativamente e a última está eletricamente neutra. Quantas bolinhas o bastão atrairá? </p><p> </p>	[[Apenas duas bolinhas. ], [Duas bolinhas. ], [Três bolinhas. ], [Depende da carga do bastão. ], [Nenhuma bolinha. ]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9065	Acafe	<p> A afirmação de que a carga elétrica é quantizada significa que ela </p>	[[pode existir em qualquer quantidade. ], [só pode existir como um valor múltiplo de uma quantidade mínima. ], [só pode ser positiva ou negativa. ], [pode ser dividida em pequenas frações. ], [pode ser transferida de um elétron para outro. ]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9066	UFV	<p> Se um corpo encontra-se eletrizado positivamente, pode-se afirmar que ele apresenta </p>	[[ falta de prótons.], [excesso de elétrons. ], [falta de elétrons. ], [excesso de nêutrons. ], [ falta de nêutrons. ]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9067	FAG	<p> Duas partículas de cargas elétricas q1 = 4,0 × 10-16 C e q2 = 6,0 × 10-15 C estão separadas no vácuo por uma distância de 3,0 × 10-9m. Sendo k = 9,0 × 109 N.m²/C², a intensidade da força de interação entre elas, em newtons, é de: <sup>-16</sup> C e q2 = 6,0 × 10<sup>-15</sup> C estão separadas no vácuo por uma distância de 3,0 × 10<sup>-9</sup>m. Sendo k = 9,0 × 10<sup>9</sup> N.m²/C², a intensidade da força de interação entre elas, em newtons, é de: </p>	[[1,2 × 10-5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,8 × 10-4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0 × 10-4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,4 × 10-4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,0 × 10-3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9068	FGV	<p> Deseja-se eletrizar um objeto metálico, inicialmente neutro, pelos processos de eletrização conhecidos, e obter uma quantidade de carga negativa de 3,2 μC. Sabendo-se que a carga elementar vale 1,6 . 10–19 C, para se conseguir a eletrização desejada, será preciso <sup>–19</sup> C, para se conseguir a eletrização desejada, será preciso </p>	[[ retirar do objeto 20 trilhões de prótons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retirar do objeto 20 trilhões de elétrons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acrescentar ao objeto 20 trilhões de elétrons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acrescentar ao objeto cerca de 51 trilhões de elétrons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retirar do objeto cerca de 51 trilhões de prótons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9069	Fuvest	<p> Um objeto metálico, X, eletricamente isolado, tem carga negativa 5,0 x 10 -12 C. Um segundo objeto metálico, Y, neutro, mantido em contato com a Terra, é aproximado do primeiro e ocorre uma faísca entre ambos, sem que eles se toquem. A duração da faísca é 0,5 s e sua intensidade é 10-11 A. No final desse processo, as cargas elétricas totais dos objetos X e Y são, respectivamente, <sup>-12 </sup>C. Um segundo objeto metálico, Y, neutro, mantido em contato com a Terra, é aproximado do primeiro e ocorre uma faísca entre ambos, sem que eles se toquem. A duração da faísca é 0,5 s e sua intensidade é 10<sup>-11</sup> A. No final desse processo, as cargas elétricas totais dos objetos X e Y são, respectivamente, </p>	[[ zero e zero.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ zero e – 5,0 x 10, [-12 ], C.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 2,5 x 10, [-12 ], C e – 2,5 x 10, [-12 ], C.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ – 2,5 x 10, [-12 ], C e + 2,5 x 10, [-12 ], C.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ + 5,0 x 10, [-12 ], C e zero\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9070	FMJ-SP	<p> O cobalto é um elemento químico muito utilizado na medicina, principalmente em radioterapia. Seu número atômico é 27 e cada elétron tem carga elétrica de –1,6 . 10–19. C. A carga elétrica total dos elétrons de um átomo de cobalto é, em valor absoluto e em C, igual a <sup>–19.</sup> C. A carga elétrica total dos elétrons de um átomo de cobalto é, em valor absoluto e em C, igual a </p>	[[1,68 . 10, [–18.], \n], [ 4,32 . 10, [–19.], \n], [ 4,32 . 10, [–20.], \n], [ 4,32 . 10, [–18.], \n], [ 1,68 . 10, [–19.], \n]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9071	Fuvest	<p> Em uma aula de laboratório de Física, para estudar propriedades de cargas elétricas, foi realizado um experimento em que pequenas esferas eletrizadas são injetadas na parte superior de uma câmara, em vácuo, onde há um campo elétrico uniforme na mesma direção e sentido da aceleração local da gravidade. Observou-se que, com campo elétrico de módulo igual a 2 x 103 V/m, uma das esferas, de massa 3,2 x 10-15 kg, permanecia com velocidade constante no interior da câmara. Essa esfera tem <sup>3</sup> V/m, uma das esferas, de massa 3,2 x 10<sup>-15</sup> kg, permanecia com velocidade constante no interior da câmara. Essa esfera tem </p><p><strong>Note e adote:</strong> carga do elétron = - 1,6 x 10<sup>-19</sup> C ; carga do próton = + 1,6 x 10<sup>+19</sup> C; aceleração local da gravidade = 10 m/s2 </p>	[[o mesmo número de elétrons e de prótons.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100 elétrons a mais que prótons.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 100 elétrons a menos que prótons.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2000 elétrons a mais que prótons.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2000 elétrons a menos que prótons\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9072	PUC-RIO	<p> Duas partículas de carga elétrica Q e massa M são colocadas sobre um eixo e distam de 1m. Podemos dizer que: </p>	[[ a força de interação entre as partículas é nula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as partículas serão atraídas pela força Coulombiana e repelidas pela força Gravitacional\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as partículas serão repelidas pela força Coulombiana e repelidas pela força Gravitacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as partículas serão atraídas pela força Coulombiana e atraídas pela força Gravitacional\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as partículas serão repelidas pela força Coulombiana e atraídas pela força Gravitacional\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9073	FUVEST	<p> Medidas elétricas indicam que a superfície terrestre tem carga elétrica total negativa de, aproximadamente, 600.000 coulombs. Em tempestades, raios de cargas positivas, embora raros, podem atingir a superfície terrestre. A corrente elétrica desses raios pode atingir valores de até 300.000 A. Que fração da carga elétrica total da Terra poderia ser compensada por um raio de 300.000 A e com duração de 0,5 s? </p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\t1/2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1/20\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9074	FCM-PB	<p> Um corpo eletricamente neutro perde 2 x 105 elétrons e torna-se carregado. Qual a carga deste corpo após perder esses elétrons? Dado: Carga elementar igual a +/_ 1,6 x 10-19 C. <sup>5</sup> elétrons e torna-se carregado. Qual a carga deste corpo após perder esses elétrons? Dado: Carga elementar igual a +/_ 1,6 x 10<sup>-19</sup> C. </p>	[[ 3,2 x 10-14 C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6 x 10-24 C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6 x 10-23 C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 x 10-15 C\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6 x 10-14 C\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9075	UnP	<p> O módulo do vetor campo elétrico produzido por uma carga elétrica puntiforme em um ponto P é igual a E. Dobrando-se a distância entre a carga e o ponto P, por meio do afastamento da carga, neste caso, o módulo do vetor campo elétrico nesse ponto fica: </p>	[[E / 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [E / 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 E\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 E\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9076	UNIFOR	<p> A figura mostra o momento exato em que um raio cai sobre um monólito, em Quixadá, a 158 Km de Fortaleza. Isso foi registrado em um vídeo na quinta-feira, 23 de março, e tem repercutido em grupos de WhatsApp. A descarga elétrica atingiu a estrutura geológica, que fica localizada ao lado da Galinha Choca, um dos principais pontos turísticos de Quixadá. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrostatica/CargaEletrica/12_0.webp"/><p class="direita">“Raio em Quixadá impressiona população” Disponível em: http://www.opovo.com.br/noticias/ceara/quixada/2017/03/raioem-quixada-impressiona-populacao-veja-video.html. Acesso em 10 de abril de </p><p>Este fenômeno ocorre devido</p>	[[à diminuição de cargas elétricas na nuvem, diminuindo a diferença de potencial entre a nuvem e o monólito, superando a rigidez dielétrica do ar e criado a enorme descarga elétrica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à igualdade dos sinais algébricos das cargas elétricas na nuvem e no monólito, mantendo constante a diferença de potencial elétrico entre a nuvem e o monólito, superando a rigidez dielétrica do ar e criado a enorme descarga elétrica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à diminuição de cargas elétricas na nuvem, que anula a diferença de potencial entre a nuvem e o monólito, superando a rigidez dielétrica do ar e criando a enorme descarga elétrica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao acúmulo de cargas elétricas na nuvem, aumentando o potencial elétrico da nuvem e o potencial elétrico do monólito, não superando a rigidez dielétrica do ar e criado a enorme descarga elétrica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao acúmulo de cargas elétricas na nuvem, aumentando a diferença de potencial elétrico entre a nuvem e o monólito, superando a rigidez dielétrica do ar e criado a enorme descarga elétrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9077	UNICID	<p> Durante uma aula experimental sobre eletrostática, um aluno atritou um bastão de vidro com um pano de lã, inicialmente neutros, eletrizando a ambos. Considerando que as cargas elétricas tenham sido trocadas apenas entre o bastão e a lã, se o bastão adquiriu uma carga elétrica de valor + Q, então o pano de lã adquiriu uma carga elétrica </p>	[[ positiva, de valor maior do que + Q.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [negativa, de valor igual a – Q.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [positiva, de valor igual a + Q.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [negativa, de valor menor do que – Q.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [positiva, de valor menor do que + Q.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9078	UFMG	<p> Em um dia muito seco, é normal sentirmos um pequeno choque elétrico ao colocarmos a mão na carroceria metálica de um carro que acabou de estacionar, após se deslocar por algum tempo. Isso ocorre porque o carro, durante o seu movimento, adquire um excesso de carga elétrica. O contato da mão faz com que parte do excesso de carga seja transferida entre o carro e o corpo da pessoa. </p><p>As cargas que se movimentam na carroceria metálica do carro, são constituídas por</p>	[[elétrons de carga negativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prótons de carga positiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [íons de carga positiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [íons de carga negativa.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9079	URCA	<p> Uma partícula eletrizado com carga elétrica Q, fixa em um ponto do vácuo, cria a 50 cm dela um campo elétrico tal que, quando colocamos uma carga de prova de 2 μC nesse ponto, ela fica sujeita a uma força elétrica de repulsão de intensidade 576 x 10-3 N. O valor de Q é: (Dado: K = 9 x109 Nm²/C²) <sup>-3</sup> N. O valor de Q é: (Dado: K = 9 x10<sup>9</sup> Nm²/C²) </p>	[[4 mC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6 mC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8 μC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10 mC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 mC\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9080	FGV-SP	<p> Deseja-se eletrizar um objeto metálico, inicialmente neutro, pelos processos de eletrização conhecidos, e obter uma quantidade de carga negativa de 3,2 µC.</p><p>Sabendo-se que a carga elementar vale 1,6 · 10<sup>–19</sup> C, para se conseguir a eletrização desejada será preciso </p>	[[ retirar do objeto 20 trilhões de prótons.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [retirar do objeto 20 trilhões de elétrons.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acrescentar ao objeto 20 trilhões de elétrons.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acrescentar ao objeto cerca de 51 trilhões de elétrons.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [retirar do objeto cerca de 51 trilhões de prótons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9081	UFAL	<p> Um estudante dispõe de um kit com quatro placas metálicas carregadas eletricamente. Ele observa que, quando aproximadas sem entrar em contato, as placas A e C se atraem, as placas A e B se repelem, e as placas C e D se repelem. </p><p>Se a placa D possui carga elétrica negativa, ele conclui que as placas A e B são, respectivamente, </p>	[[positiva e positiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [positiva e negativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [negativa e positiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [negativa e negativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [neutra e neutra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9082	IFRR	<p> Duas esferas idênticas metálica são postas em contatos. Uma delas está eletrizada com uma carga 20Q, enquanto a outra esta neutra. </p><p>Determine a carga elétrica de cada uma após o contato. </p>	[[ 25 Q\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15 Q\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10 Q\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30 Q\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20 Q\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9083	UEA	<p> Em um experimento são utilizadas quatro pequenas esferas condutoras e idênticas P, Q, R e S.</p><p>A esfera P é carregada eletricamente com carga igual a + 20 C, a esfera S é carregada com carga elétrica igual a – 3 C, enquanto as outras duas permanecem com carga elétrica nula.</p><p>Então as esferas são submetidas a uma sequência de contatos:</p><p>1 – Toca-se P em Q, separando-as em seguida;</p><p>2 – Toca-se Q em R, separando-as em seguida;</p><p>3 – Toca-se R em S, separando-as em seguida.</p><p>Ao final desse processo, a esfera S apresentará carga elétrica igual a </p>	[[ 0 C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Carga Elétrica
9084	U.Uberaba	<p> Uma aluna de cabelos compridos, num dia bastante seco, precebe que, depois de penteá-los, o pente utilizado atrai pedaçoes de papel. Isso ocorre porque:</p>	[[ o pente se eletrizou por atrito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os pedaços de papel estavam eletrizados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o papel é um bom condutor elétrico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [há atração gravitacional entre o pente e os pedaços de papel.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o pente é um bom condutor elétrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Lei de Coulumb
9085	UEL-PR	<p> Dois corpos, A e B, de materiais diferentes, inicialmente neutros, são atritados entre si, isolados de outros corpos. Após o atrito, </p>	[[ ambos ficam eletrizados negativamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ambos ficam eletrizados positivamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [um fica eletrizado negativamente e o outro continua neutro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um fica eletrizado positivamente e o outro continua neutro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [um fica eletrizado positivamente e o outro, negativamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Lei de Coulumb
9086	UEL-PR	<p> É conhecido que "cargas elétricas de mesmo sinal se repelem e cargas elétricas de sinais contrários se atraem". Dispõe-se de quatro pequenas esferas metálicas A, B, C e D. Verifica-se que A repele B, que A atrai C, que C repele D e que D está carregada positivamente. Pode-se concluir corretamente que:</p>	[[C está carrega negativamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A e C têm cargas de mesmo sinal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A e B estão carregadas positivamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [B tem carga negativa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A e D se repelem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Lei de Coulumb
9087	UEL	<p> Três esferas condutoras A, B e C têm o mesmo diâmetro. A esfera A está inicialmente neutra e as outras duas estão carregadas com cargas QB = 1,2 µC e QC = 1,8 µC. Com a esfera A, toca-se primeiramente a esfera B e depois a C. As cargas elétricas de A, B e C, depois desses contatos, são, respectivamente: </p>	[[0,6 µC, 0,6 µC e 1,8 µC.\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,6 µC, 1,2 µC e 1,2 µC.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,0 µC, 1,0 µC e 1,0 µC.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,2 µC, 0,6 µC e 1,2 µC.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,2 µC, 0,8 µC e 1,0 µC.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Lei de Coulumb
9088	PUC	<p> Seja F a intensidade da força de atração elétrica entre duas partículas carregadas com cargas +q e -q, separadas por uma distância d. Se a distância entre as partículas for reduzida para d/3, a nova intensidade da força de atração elétrica será: </p>	[[ 3F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F/3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [6F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [9F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F/9.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Lei de Coulumb
9089	Cefet-PR	<p> Duas esferas metálicas inicialmente eletrizadas com cargas de 10µC e -2 µC são postas em contato. Após o equilíbrio eletrostático, as esferas são separadas. Percebe-se que a primeira fica com carga de 5µC e a outra, com 3µC. É correto afirmar que durante o contato a segunda esfera: </p>	[[recebeu 3 µC de prótons.\r\n\t\t\t\t\t\t], [perdeu 2 µC de elétrons.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ perdeu 5 µC de elétrons.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recebeu 5 µC de prótons.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ perdeu 3 µC de prótons.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Lei de Coulumb
9090	UFPI	<p> Um corpo metálico A, eletrizado negativamente, é posto em contato com outro corpo metálico B, neutro. Sobre a transferência de cargas elétricas entre os dois corpos, até adquirirem equilíbrio eletrostático, qual é a alternativa correta?</p>	[[Passarão prótons do corpo B para o corpo A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Passarão elétrons do corpo B para o corpo A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Passarão prótons do corpo A para o corpo B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Passarão elétrons do corpo A para o corpo B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Passarão nêutrons do corpo B para o corpo A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Lei de Coulumb
9091	UEA	<p> Segundo o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), o estado brasileiro com maior incidência de raios é o Amazonas, com média de 50000 raios por dia. Se a intensidade média da corrente elétrica em um raio é de 80 A e o seu tempo médio de duração é 0,20s, a quantidade de carga elétrica total, em coulombs, transportada pelos raios em um dia no estado do Amazonas é igual a </p>	[[ 1,0 × 10, [4], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0 × 10, [5], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,0 × 10, [5], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,0 × 10, [6], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0 × 10, [7], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Lei de Coulumb
9092	UNIMONTES	<p> Duas esferas condutoras idênticas possuem carga inicial desconhecida. Para descobrir as cargas iniciais das esferas, um aluno decide usar como método a Lei de Coulomb. Ele prende cada uma das esferas por um fio de massa desprezível muito fino e aproxima as esferas a uma distância de 4 cm. Ele mede uma força de 90 N de repulsão entre as esferas. Após essa primeira parte do experimento, ele toca as esferas uma na outra e coloca a uma distância de 3 cm, mas, dessa vez, a força de repulsão é de 250 N. As cargas (em Coulomb) iniciais em módulo das duas esferas antes de se tocarem são: </p><p>Dados: k = 9x10<sup>9</sup>Nm²/C²</p>	[[ 16x10, [-6], e 1x10, [-6], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4x10, [-6], e 4x10, [-6], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2x10, [-6], e 8x10, [-6], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6x10, [-6], e 3x10, [-6], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Lei de Coulumb
9093	UDESC	<p> Uma das principais contribuições para os estudos sobre eletricidade foi a da definição precisa da natureza da força elétrica realizada, principalmente, pelos trabalhos de Charles Augustin de Coulomb (1736-1806). Coulomb realizou diversos experimentos para determinar a força elétrica existente entre objetos carregados, resumindo suas conclusões em uma relação que conhecemos atualmente como Lei de Coulomb.</p><p>Considerando a Lei de Coulomb, assinale a alternativa <strong>correta</strong>. </p>	[[A força elétrica entre dois corpos eletricamente carregados é diretamente proporcional ao produto das cargas e ao quadrado da distância entre estes corpos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A força elétrica entre dois corpos eletricamente carregados é inversamente proporcional ao produto das cargas e diretamente proporcional ao quadrado da distância entre estes corpos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A força elétrica entre dois corpos eletricamente carregados é diretamente proporcional ao produto das cargas e inversamente proporcional ao quadrado da distância entre estes corpos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A força elétrica entre dois corpos eletricamente carregados é diretamente proporcional ao produto das cargas e inversamente proporcional a distância entre estes corpos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A força elétrica entre dois corpos eletricamente carregados é diretamente proporcional a distância entre estes corpos e inversamente proporcional ao produto das cargas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Lei de Coulumb
9094	Unit-SE	<p> A maioria das membranas celulares possui uma diferença no potencial elétrico entre cada lado denominado de Potencial de membrana. Essa diferença de potencial exerce uma força em qualquer molécula eletricamente carregada e obedece à Lei de Coulomb. </p><p>Considerando-se duas partículas carregadas com cargas q<sub>1</sub> = 0,25mC e q<sub>2</sub> = 0,6mC distantes 10,0cm uma da outra e a constante eletrostática igual a 9,0.10<sup>9</sup>N.m²/C², então a intensidade da força elétrica entre elas, em MN, é igual a </p>	[[ 0,116\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,135\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,148\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,153\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,162\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrostática	Lei de Coulumb
9095	UNICAMP	<p> Sempre que necessário, use π = 3 e g = 10 m/s2.\r\n\r\n <sup>2</sup>.\r\n\r\n </p><p>A diferença de potencial elétrico, U, é proporcional à corrente elétrica, i, em um trecho de um circuito elétrico resistivo, com constante de proporcionalidade dada pela resistência equivalente, R<sub>eq</sub>, no trecho do circuito. Além disso, no caso de resistores dispostos em série, a resistência equivalente é dada pela soma das resistências (R<sub>eq</sub> = R1 + R2 + ...). A corrente elétrica, iB, B no trecho B do circuito abaixo é três vezes maior que a corrente elétrica no trecho A, ou seja, i<sub>B</sub>/i<sub>A</sub> = 3. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/AssociacaodeResistores/0_0.webp"/><p>Quanto vale a resistência R<sub>B2</sub>? </p>	[[ 2,0 Ω.\r\n\r\n ], [14 Ω.\r\n\r\n ], [18 Ω.\r\n\r\n ], [66 Ω.\r\n ]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Associação de Resistores
9096	UFGD	<p> Um circuito é composto de 5 resistores ideais em paralelo. O primeiro resistor tem resistência de 0,01 Ω, o segundo de 0,1 Ω, e assim sucessivamente, até que o quinto resistor em paralelo tenha resistência de 100 Ω. Todos eles estão ligados a uma bateria ideal de 9 V.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Dessa forma, qual é a corrente do circuito? </p>	[[ 5 A.\r\n\r\n ], [10 A.\r\n\r\n ], [111,11 A.\r\n\r\n ], [555,55 A.\r\n\r\n ], [999,99 A.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Associação de Resistores
9097	Fei-SP	<p> Qual a resistência equivalente da associação a seguir? </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/AssociacaodeResistores/2_0.webp"/>	[[ 80 Ω\r\n ], [ 100 Ω\r\n ], [ 90 Ω\r\n ], [ 62 Ω\r\n ], [ 84 Ω\r\n\r\n ]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Associação de Resistores
9098	FATEC	<p> Para o exercício, considere situações ideais e g = 10 m/s2\n<sup>2</sup>\n</p><p>Um circuito eletrônico utilizado pelos alunos da FATEC possui resistores, medidos em ohm, e uma ddp de 12 V entre os pontos A–B , conforme a figura. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/AssociacaodeResistores/3_0.webp"/><p>O valor da corrente elétrica da associação de resistores no circuito apresentado na figura, em ampère, é </p>	[[ 6\r\n\r\n ], [5\r\n\r\n ], [4\r\n\r\n ], [3\r\n\r\n ], [2\r\n\r\n ]]	E	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Associação de Resistores
9099	Mack	<p> Na associação de resistores da figura a seguir, os valores de i e R são, respectivamente: </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/AssociacaodeResistores/4_0.webp"/>	[[ 8 A e 5 Ω\r\n ], [ 16 A e 5 Ω\r\n ], [ 4 A e 2,5 Ω\r\n ], [ 2 A e 2,5 Ω\r\n ], [ 1 A e 10 Ω\r\n\r\n ]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Associação de Resistores
9100	Unioeste	<p> A figura representa uma associação de resistores onde R1 = 3,00 Ω, R2 = 4,00 Ω, R3 = 10,0 Ω, R4 = 5,00 Ω e R5 = 6,00 Ω. Os terminais A e F são conectados aos polos de uma bateria de 12,0 V e após um tempo suficiente para atingir o estado estacionário, analise as afirmações e assinale a alternativa correta.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/AssociacaodeResistores/5_0.webp"/><p> I. Os resistores R1, R2 e R3 estão ligados em série.\r\n </p><p>II. A intensidade de corrente elétrica no resistor R2 é 2,25 A.\r\n </p><p>III. Os resistores R4 e R5 estão ligados em paralelo.\r\n </p><p>IV. A diferença de potencial entre os pontos C e D é nula.\r\n </p><p>V. O resistor equivalente à associação é 5,33 Ω.</p>	[[Apenas a afirmativa II é falsa.\r\n ], [As afirmativas II e V são falsas.\r\n ], [As afirmativas I, II e III são falsas.\r\n ], [As afirmativas I e V são verdadeiras.\r\n ], [Apenas a afirmativa IV é verdadeira.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Associação de Resistores
9101	Mackenzie	<p> A tensão elétrica aplicada entre os pontos A e B da associação de resistores abaixo é UAB = 20 V.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/AssociacaodeResistores/6_0.webp"/>\n</p><p> A potência dissipada pela associação em watts é de</p>	[[10\r\n ], [20\r\n ], [30\r\n ], [40\r\n ], [50\r\n\r\n ]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Associação de Resistores
9102	CESGRANRIO	<p> A figura ilustra uma associação de resistores.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/AssociacaodeResistores/7_0.webp"/>\n</p><p> A resistência elétrica, em ohms, do resistor R pode ter qualquer valor do conjunto\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A = {1 , 2, 5/4, 3, 4, 9/2, 5, 6, 11/2}.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Um desses valores será escolhido para R, aleatoriamente. Sabendo-se que o valor escolhido será um inteiro, a probabilidade de que a resistência equivalente dessa associação seja maior do que 4,0 Ω e menor do que 4,5 Ω é\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 0\r\n ], [ 1/3\r\n ], [ 1/2\r\n ], [ 5/9\r\n ], [ 5/6\r\n\r\n ]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Associação de Resistores
9103	Mackenzie-SP	<p> Um resistor de resistência 20 Ω é percorrido por uma corrente de intensidade i, quando submetido à ddp U. A esse resistor, associamos em paralelo outro de resistência R. Ao aplicarmos a associação à ddp U, verificamos que essa associação é percorrida por corrente de intensidade 5i. O valor de R é: </p>	[[ 5 Ω\r\n ], [ 6 Ω\r\n ], [ 8 Ω\r\n ], [ 10 Ω\r\n ], [ 16 Ω\r\n\r\n ]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Associação de Resistores
9104	UEL	<p> Considere os valores indicados no esquema a seguir que representa uma associação de resistores. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/AssociacaodeResistores/9_0.webp"/><p> O resistor equivalente dessa associação, em ohms, vale:</p>	[[ 8\r\n ], [ 14\r\n ], [ 20\r\n ], [ 50\r\n\r\n ]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Associação de Resistores
9105	UFPA	<p> O capacitor é um dispositivo elétrico utilizado em aparelhos conhecidos popularmente, tais como rádio, televisão, etc. Essedispositivo serve para: </p>	[[ Armazenar carga e energia elétrica\r\n\t\t\t\t\t\t], [Evitar a passagem de corrente no circuito\r\n\t\t\t\t\t\t], [Produzir energia elétrica por processos eletroquímicos\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estabelecer curto-circuito\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores
9106	UFPA	<p> A desfibrilação é a aplicação de uma corrente elétrica em um paciente por meio de um equipamento (desfibrilador) cuja função é reverter um quadro de arritmia ou de parada cardíaca. Uma maneira de converter uma arritmia cardíaca em um ritmo normal é a cardioversão, que se dá mediante a aplicação de descargas elétricas na região próxima ao coração do paciente, graduadas de acordo com a necessidade, conforme o quadro abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os desfibriladores usuais armazenam até 360 J de energia potencial elétrica, alimentados por uma diferença de potencial de 4000 V. Considerando uma situação na qual haja necessidade de usar um desfibrilador em uma criança de 40 kg, o valor da capacitância do capacitor do desfibrilador na segunda desfibrilação, em μF, será igual a: </p>	[[ 50\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 40\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 10\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores
9107	ESPM-SP	<p> Um capacitor plano está ligado a uma ddp de 120 V e possui uma capacitância de 2 . 10-12 F. A carga que esse capacitor armazena, expressa em 10-10C é igual a: <sup>-12</sup> F. A carga que esse capacitor armazena, expressa em 10<sup>-10</sup>C é igual a: </p>	[[ 2,4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,8\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 7,2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9,6\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores
9108	UFV	<p> Duplicando-se a diferença de potencial entre as placas de um capacitor, é CORRETO afirmar que: </p>	[[ a carga e a capacitância do capacitor também são duplicadas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a carga e a capacitância do capacitor permanecem constantes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a carga do capacitor é duplicada, mas sua capacitância permanece constante\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a carga e a capacitância do capacitor são reduzidas à metade dos valores iniciais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a carga do capacitor é duplicada, e sua capacitância é dividida pela metade\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores
9109	UECE	<p> Em uma aula experimental sobre capacitância, desenvolvida em um laboratório didático de física, um estudante do ensino médio dispõe de dois capacitores, C1 e C2. Esses capacitores são carregados, individualmente, numa mesma fonte de tensão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que a capacitância do segundo capacitor é o dobro da capacitância do primeiro, a razão entre as energias E1 e E2 armazenadas, respectivamente, nos capacitores C1 e C2 é</p>	[[1/4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores
9110	ENEM Digital	<p> O desfibrilador salva vidas de pessoas que são acometidas por ataques cardíacos ou arritmias. Ele dispõe de um capacitor que pode ser carregado por uma fonte com uma alta tensão. Usando o desfibrilador, pode-se fornecer energia ao coração, por meio de um choque elétrico, para que ele volte a pulsar novamente em seu ritmo normal. Um socorrista dispõe deum desfibrilador com capacitor de 70 microfarads que pode armazenar cerca de 220 J de energia, quando conectado a uma tensão de 2 500 V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O valor da carga armazenada por esse desfibrilador, em coulomb, é de</p>	[[ 0,015.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,088.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,175.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,15.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [11,4.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores
9111	UECE	<p> Considere um capacitor ideal, composto por um par de placas metálicas paralelas, bem próximas uma da outra, e carregadas eletricamente com cargas opostas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Na região entre as placas, distante das bordas, o vetor campo elétrico</p>	[[ tem direção tangente às placas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tem direção normal às placas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é nulo, pois as placas são condutoras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é perpendicular ao vetor campo magnético gerado pela distribuição estática de cargas nas placas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores
9112	EFOMM	<p> A professora Ana Clara, com intuito de determinar a capacitância de um capacitor que estava com suas especificações ilegíveis, realizou o seguinte procedimento: carregou um segundo capacitor de 150 pF com uma tensão de 100 V, utilizando uma fonte de alimentação. Em seguida, desligou o capacitor da fonte e o conectou em paralelo com o capacitor de valor desconhecido. Nessas condições, ela observou que os capacitores apresentavam uma tensão de 60 V.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com esse procedimento, a professora pôde calcular o valor do capacitor desconhecido, que é de</p>	[[45 pF\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [70 pF\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100 pF\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [150 pF\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [180 pF\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores
9113	UEMA	<p> Uma das aplicações dos capacitores é no circuito eletrônico de um flash de máquina fotográfica. O capacitor acumula carga elétrica por um determinado tempo (alguns segundos) e, quando o botão para tirar a foto é acionado, toda carga acumulada é “despejada” sobre a lâmpada do flash, daí o seu brilho intenso, porém de curta duração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Se nesse circuito houver um capacitor de dados nominais 315V e 100μF, corresponderá a uma carga, em coulomb, máxima, acumulada de </p>	[[ 3,1500.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,3175.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,3150.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,0315.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,1750.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores
9114	Enem PPL 2016	<p> Um cosmonauta russo estava a bordo da estação espacial MIR quando um de seus rádios de comunicação quebrou. Ele constatou que dois capacitores do rádio de 3 μF e 7 μF ligados em série estavam queimados. Em função da disponibilidade, foi preciso substituir os capacitores defeituosos por um único capacitor que cumpria a mesma função.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual foi a capacitância, medida em μF, do capacitor utilizado pelo cosmonauta? </p>	[[ 0,10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,50\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [21\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores
9115	Mackenzie	<p> </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/Capacitoresnumcircuitoeletrico/0_0.webp"/><p> Na associação de capacitores, esquematizada acima, a capacitância está indicada na figura para cada um dos capacitores. Assim, a capacitância equivalente, entre os pontos A e B no circuito, é</p>	[[ C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores num circuito elétrico
9116	UEMA	<p> Analise a seguinte situação:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Dispõe-se de certo número de capacitores de 10μF em um circuito de uma placa mãe. Cada um deles é capaz de armazenar somente 1μC.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MÁXIMO, Antônio, ALVARENGA, Beatriz. Física Contexto &amp; Aplicações – Física 3. S. Paulo: Atual Editora, 2011.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O arranjo de tais capacitores necessários para dispor, numa combinação do tipo série-paralelo, a fim de se obter um único capacitor de 10μF, capaz de armazenar no máximo 4μC, é de </p>	[[ 4 em série, disposto em 4 paralelos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 em série, disposto em 4 paralelos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 em série, disposto em 3 paralelos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 em série, disposto em 2 paralelos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 em série, disposto em 3 paralelos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores num circuito elétrico
9117	FCMSJF	<p> Um desfibrilador cardíaco é um dispositivo utilizado em casos de parada cardíaca. Consta que Bernard Lown foi o desenvolvedor do desfi brilador cardíaco, cujo circuito elétrico simplifi cado pode ser visto no esquema abaixo. Quando a chave de carga é fechada, com a chave de descarga aberta, o capacitor (C) é carregado. Em seguida, a chave de carga é aberta e a chave de descarga é fechada, o que faz com que a corrente inicialmente fornecida pelo gerador de tensão (V) se desloque para a resistência R. Considere R como a resistência do músculo cardíaco e calcule a quantidade de carga armazenada nos capacitores C1 e C2 que chega em R. Marque a alternativa correta. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/Capacitoresnumcircuitoeletrico/2_0.webp"/>	[[24μC.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12μC.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6μC.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2μC.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores num circuito elétrico
9118	UNISC	<p> No circuito elétrico a seguir, entre os contatos elétricos a e b, os únicos pares de capacitores conectados em paralelo são </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/Capacitoresnumcircuitoeletrico/3_0.webp"/>	[[C1; C2 e C3; C4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C5; C7 e C8; C9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C2; C3 e C6; C8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C1; C4 e C8; C10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C6; C10 e C2; C3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores num circuito elétrico
9119	AFA	<p> No circuito esquematizado abaixo, C1 e C2 são capacitores de placas paralelas, a ar, sendo que C2 pode ter sua capacitância alterada por meio da inclinação de sua armadura A, que é articulada no ponto P.</p><p class="direita"> </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/Capacitoresnumcircuitoeletrico/4_0.webp"/><p> Estando os capacitores completamente carregados, desligase a chave Ch e inclina-se a armadura A sem deixá-la aproximar muito de B. Nessas condições, a ddp nos terminais de C1 e C2, respectivamente,</p>	[[ aumenta e diminui.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fica constante e diminui.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminui e aumenta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fica constante e aumenta.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores num circuito elétrico
9120	ITA	<p> Duas baterias, de f.e.m. de 10 V e 20 V respectivamente, estão ligadas a duas resistências de 200Ω e 300Ω e com um capacitor de 2µF, como mostra a figura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sendo Qc a carga do capacitor e Pd a potência total dissipada depois de estabelecido o regime estacionário, conclui-se que:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/Capacitoresnumcircuitoeletrico/5_0.webp"/>\n</p><p> </p>	[[Qc=14µC; Pd=0,1W.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Qc=28µC; Pd=0,2W.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Qc=28µC; Pd=10W.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Qc=32µC; Pd=0,1W.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Qc=32µC; Pd=0,2W.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores num circuito elétrico
9121	Mack-SP	<p> Num circuito elétrico dispomos de cinco resistores, dois capacitores, um gerador ideal, um amperímetro ideal e das chaves K1e K2. Estes dispositivos estão associados conforme a figura e, quando as chaves estão ambas abertas, o amperímetro indica a passagem de uma corrente de intensidade 3 A .\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ao fecharmos K1e K2, desprezando o tempo necessário para que os capacitores se carreguem, o amperímetro acusará a passagem da corrente de intensidade: </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/Capacitoresnumcircuitoeletrico/6_0.webp"/><p> </p>	[[ 1 A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 A.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores num circuito elétrico
9122	UFTM	<p> Um capacitor foi conectado a uma pilha de d.d.p. 1,5 V por meio de fios de resistência elétrica insignificante.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/Capacitoresnumcircuitoeletrico/7_0.webp"/><p>Quando a chave ch for ligada, o voltímetro indicará: </p>	[[ imediatamente o valor máximo de 1,5 V, assim como o amperímetro indicará no mesmo instante um valor máximo, permanecendo ambas as leituras inalteradas com o passar do tempo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inicialmente 0 V, aumentando com o tempo até 1,5 V, enquanto o amperímetro manterá a indicação do valor máximo e diferente de zero para a corrente elétrica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [inicialmente 1,5 V, mostrando gradativamente uma queda na diferença de potencial até o valor 0 V, enquanto o amperímetro, partindo de 0 A, mostrará valores crescentes até um valor máximo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [imediatamente 1,5 V, enquanto o amperímetro indicará o valor 0 A, mantendo ambas as indicações inalteradas com o tempo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [imediatamente 1,5 V, enquanto o amperímetro, partindo de um valor máximo, mostrará uma gradual queda de corrente até atingir o valor 0 A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Capacitores num circuito elétrico
9123	Cescem-SP	<p> </p><p>Considere as afirmações:</p><p>I. Em um resistor, quando aplicamos uma d.d.p <strong>u</strong>, circula uma corrente <strong>i</strong>. Apliando uma d.d.p <strong>nu</strong>, a corrente será necessariamente igual a <strong>ni</strong></p><p>II. A energia por unidade de carga fornecida por uma bateria denomina-se força eletromotriz</p><p>III. A força eletromotriz de um gerador depende do gerador e do circuito a que estiver ligado.</p>	[[Só a I é correta. ], [Só a II é correta. ], [Só a III é correta. ], [ Há duas afirmações corretas], [Todas são incorretas ]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Geradores - Força Eletromotriz
9124	UEFS-BA	<p> O gerador elétrico é um dispositivo que fornece energia às cargas elétricas elementares, para que essas se mantenham circulando. Considerando-se um gerador elétrico que possui fem ε = 40,0V e resistência interna r = 5,0 Ω, é correto afirmar que </p>	[[ a intensidade da corrente elétrica de curto circuito é igual a 10,0A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a leitura de um voltímetro ideal ligado entre os terminais do gerador é igual a 35,0V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a tensão nos seus terminais, quando atravessado por uma corrente elétrica de intensidade i = 2,0A, é U = 20,0V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a intensidade da corrente elétrica que o atravessa é de 5,6A, quando a tensão em seus terminais é de 12,0V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ele apresenta um rendimento de 45%, quando atravessado por uma corrente elétrica de intensidade i = 3,0A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Geradores - Força Eletromotriz
9125	PUC-SP	<p> Cinco geradores, cada um de f.e.m. igual a 4,5V e corrente de curto-circuito igual a 0,5A, são associados em paralelo. A f.e.m.e a resistência interna do gerador equivalente têm valores respectivamente iguais a:</p>	[[ 4,5V e 9,0W\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22,5V e 9,0W\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4,5V e 1,8W\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,9V e 9,0W\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,9V e 1,8W\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Geradores - Força Eletromotriz
9126	ITAJUBÁ–MG	<p> Uma bateria possui uma força eletromotriz de 20,0V e uma resistência interna de 0,500 ohm. Se intercalarmos uma resistência de 3,50 ohms entre os terminais da bateria, a diferença de potencial entre eles será de: </p>	[[ 2,50V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5,00V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,75 . 10V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,00 . 10V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um valor ligeiramente inferior a 2,00 . 10V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Geradores - Força Eletromotriz
9127	Mackenzie-SP	<p> Um sistema de 5 baterias iguais, em série, alimenta um resistor de 10 Ω com uma corrente de 5A ou um resistor de 28 Ω com 2 A. A força eletromotriz e a resistência interna de cada bateria valem:</p>	[[ 12V e 0,4 Ω\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12V e 12,0 Ω\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 60V e 2,0 Ω\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6V e 1,0 Ω\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9V e 1,0 Ω\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Geradores - Força Eletromotriz
9128	UFAL	<p> Comumente denomina-se gerador qualquer aparelho no qual a energia química, mecânica ou de outra natureza é transformada em energia elétrica. A curva característica é o gráfico que relaciona a intensidade de corrente i no gerador com a diferença de potencial (ddp) U entre seus terminais. Considerando que o gráfico a seguir representa a curva característica de um gerador hipotético, qual a intensidade da corrente de curto-circuito desse gerador? </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/Geradores-ForcaEletromotriz/5_0.webp"/>	[[0,15 A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,5 A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 15 A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 30 A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 32 A\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Geradores - Força Eletromotriz
9129	UERJ	<p> Observe o gráfico, que representa a curva característica de operação de um gerador:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/Geradores-ForcaEletromotriz/6_0.webp"/>\n</p><p> Com base nos dados, a resistência interna do gerador, em ohm, é igual a:</p>	[[1,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Geradores - Força Eletromotriz
9130	ACAFE	<p> Para garantir a manutenção elétrica preventiva de um automóvel, uma pessoa deseja substituir a bateria (gerador de f.e.m.) do mesmo. O manual de funcionamento apresenta um diagrama V (voltagem) X i (corrente) mostrando a curva característica do gerador em questão.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/Geradores-ForcaEletromotriz/7_0.webp"/><p>A alternativa correta que mostra os valores de fem, em volts, e resistência interna, em ohm, da bateria é: </p>	[[ 10 e 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 e 5\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 e 0,5\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 e 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Geradores - Força Eletromotriz
9131	FAMEMA	<p> Um potenciômetro foi construído utilizando-se dois fios resistivos ôhmicos, paralelos, de mesmo comprimento e mesma resistência elétrica. Os fios são tocados por um contato móvel, de resistência desprezível, que desliza perpendicularmente aos fios, tornando todo o conjunto um potenciômetro. Este potenciômetro está ligado a um gerador de 100 V e a um amperímetro, ambos ideais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/Geradores-ForcaEletromotriz/8_0.webp"/>\n</p><p>Quando o contato móvel do potenciômetro se encontra na posição indicada na figura, o amperímetro indica a passagem de uma corrente elétrica de 5 A.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Individualmente, cada um dos fios resistivos que constituem o potenciômetro apresenta, entre seus extremos, a resistência elétrica de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 80 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [60 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Geradores - Força Eletromotriz
9132	AFA	<p> A figura abaixo ilustra dois resistores de imersão dentro de recipientes termicamente isolados e com capacidades térmicas desprezíveis, contendo as mesmas quantidades de água. Os resistores R1 e R2 estão ligados, respectivamente, a uma associação de geradores em série e em paralelo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/Geradores-ForcaEletromotriz/9_0.webp"/>\n</p><p>Os valores das resistências elétricas de R1 e R2 foram ajustados adequadamente de tal forma que cada associação de geradores transfere a máxima potência a cada um dos resistores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Despreze a influência da temperatura na resistência elétrica e no calor específico da água e considere que todos os geradores apresentem a mesma fem e a mesma resistência interna.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fecha-se simultaneamente as chaves Ch1 e Ch2 e, após 5 min, verifica-se que a variação de temperatura da água no recipiente 1 foi de 20 ºC.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse mesmo intervalo, a água no recipiente 2 apresenta uma variação de temperatura, em ºC, igual a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Geradores - Força Eletromotriz
9133	UERR	<p> Um condutor ôhmico é submetido a uma variação de tensão e corrente, com temperatura constante, dadas pela tabela abaixo.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/LeideOhm/0_0.webp"/><p>O valor da resistência desse resistor ôhmico é dado por: </p>	[[ 2,5 Ω\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25 Ω\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 Ω\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,25 Ω\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,4 Ω\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Lei de Ohm
9134	FATEC	<p> Componente de um circuito elétrico, os resistores têm a função de dissipar energia, controlar a intensidade da corrente elétrica que atravessa um condutor e modificar a impedância de um circuito. Em um resistor ôhmico, mantido a uma temperatura constante, a diferença de potencial V aplicada é diretamente proporcional à intensidade de corrente i que o atravessa.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/LeideOhm/1_0.webp"/><p>Analisando no gráfico os intervalos compreendidos entre os pontos A, B, C e D, aquele que garante que o resistor obedece às Leis de Ohm é </p>	[[AB.\r\n\t\t\t\t\t\t], [BC.\r\n\t\t\t\t\t\t], [CD.\r\n\t\t\t\t\t\t], [BD.\r\n\t\t\t\t\t\t], [AD.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Lei de Ohm
9135	FAMEMA	<p> Para ilustrar as relações entre as grandezas básicas da eletrodinâmica, um professor construiu um teste de habilidade motora para seus alunos. Trata-se de um brinquedo cujo desafio é fazer um anel condutor passear ao longo de um fio resistivo e desencapado, sem tocá-lo. Como estímulo, o professor avisou que os alunos que não conseguissem evitar que o anel tocasse o fio deveriam explicar as leis de Ohm aos colegas que faltaram à aula. Na figura, é representado o momento em que um aluno toca o fio resistivo com o anel, a 4 cm do ponto A, fazendo o amperímetro indicar 0,05 A. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/LeideOhm/2_0.webp"/><p> Os fios utilizados e seus conectores, a fonte de tensão de 3 V, o amperímetro e o anel com seu suporte podem ser considerados ideais, sendo que o fio resistivo ligado entre os pontos A e B é ôhmico, mede 60 cm, tem área de secção transversal constante e está montado em uma base isolante. Os dados obtidos nessa brincadeira permitem encontrar o valor da resistência elétrica de todo o comprimento do fio resistivo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse valor é</p>	[[ 900 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [300 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [450 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [150 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [600 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Lei de Ohm
9136	UEA	<p> Um estudante construiu um circuito com resistores ôhmicos iguais, de resistências elétricas de 200 Ω cada um.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/LeideOhm/3_0.webp"/><p>A resistência elétrica equivalente entre os pontos A e B desse circuito é </p>	[[ 300 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [400 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [500 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [600 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [800 Ω.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Lei de Ohm
9137	FATEC	<p> Em uma disciplina de circuitos elétricos da FATEC, o Professor de Física pede aos alunos que determinem o valor da resistência elétrica de um dispositivo com comportamento inicial ôhmico, ou seja, que obedece à primeira lei de Ohm. Para isso, os alunos utilizam um multímetro ideal de precisão e submetem o dispositivo a uma variação na diferença de potencial elétrico anotando os respectivos valores das correntes elétricas observadas. Dessa forma, eles decidem construir um gráfico contendo a curva característica do dispositivo resistivo, apresentada na figura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/LeideOhm/4_0.webp"/>\n</p><p>Com os dados obtidos pelos alunos, e considerando apenas o trecho com comportamento ôhmico, podemos afirmar que o valor encontrado para a resistência elétrica foi, em kΩ, de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 3,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Lei de Ohm
9138	URCA	<p> Considere o texto: A expressão R=V/i não constitui a lei de Ohm pois tratase da definição deresistência elétrica R em termos dadiferença de potencial “V” aplicada e da intensidade de corrente “i” que percorre o condutor em consideração. Ela permite calcular a resistência elétrica de um condutor independente deste ser ohmico ou não. A lei de Ohm declara que a resistência elétrica de cada condutor de uma ampla classe de condutores, especialmente os metálicos, é uma constante (quando outros fatoresexternos não interferem no condutor em foco) e, neste caso, pela definição de resistência R=V/i, a intensidade de corrente “i” que vai percorrer o condutor é diretamente proporcional a diferença de potencial “V” nele aplicada.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Podemos dizer que: </p>	[[ O texto está correto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O texto está incorreto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O texto não faz sentido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O texto está equivocado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A resistência de uma amostra é sempre constante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Lei de Ohm
9139	UFAM	<p> Em 1827, o físico alemão Georg Simon Ohm (1789-1854) realizou inúmeras experiências com diversos tipos de condutores. Aplicando sobre eles várias intensidades de voltagens, Ohm percebeu que a relação entre diferença de potencial aplicada (V ) e corrente elétrica ( i ) se mantinha sempre constante. Esse valor constante é a resistência elétrica ( R ) do condutor e a relação ficou conhecida como lei de Ohm. Com o objetivo de comprovar a validade da lei de Ohm, uma estudante foi ao Laboratório de Eletricidade da escola com dois condutores metálicos A e B com resistências elétricas RA e RB. Com os valores medidos de tensão e corrente, ela construiu um gráfico obtendo o seguinte resultado:</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/LeideOhm/6_0.webp"/><p>Podemos afirmar que a estudante, além de constatar a validade da lei de Ohm, comprovou que: </p>	[[ RA = 2RB\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [RA = 3RB\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [RA = 4RB\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [RA = RB/3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [RA = RB/4\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Lei de Ohm
9140	UEMA	<p> Um avicultor construiu um termômetro, utilizando-se de um ohmímetro e de um resistor elétrico. Para calibrá-lo, tomou dois pontos fixos, à temperatura corporal de 37ºC e o ponto de ebulição da água à pressão normal. Ao colocar o termômetro em contato com seu corpo, o ohmímetro registrou 9,7 ohms; em seguida, ao colocá-lo em contato com a água em ebulição, a leitura foi de 16,0 ohms. A função termométrica e a temperatura da ave, quando a leitura do ohmímetro for 10,1 ohms, são: </p>	[[ Tc=10,0(R-6) e 41,00ºC\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tc=10,1(R-6) e 37,70ºC\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tc=10,0(R-6) e 37,00ºC\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tc=10,0(R-60) e 38,95ºC\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tc=10,1(R-60) e 37,97ºC\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Lei de Ohm
9141	PUC-RS	<p> Durante um experimento realizado com um condutor que obedece à lei de Ohm, observou-se que o seu comprimento dobrou, enquanto a área da sua secção transversal foi reduzida à metade.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Neste caso, se as demais condições experimentais permanecerem inalteradas, pode-se afirmar que a resistência final do condutor, em relação à resistência original, será </p>	[[ dividida por 4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [quadruplicada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [duplicada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dividida por 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mantida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Lei de Ohm
9142	URCA	<p> Considere as afirmações:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I) A expressão R=V/i não constitui a lei de Ohm pois tratase da definição de resistência elétrica R em termos da diferença de potencial “V” aplicada e a intensidade de corrente “i” que percorre o condutor em consideração. Ela permitecalcular a resistência elétrica de um condutor independente deste ser ohmico ou não.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II) A lei de Ohm declara que a resistência elétrica de cada condutor de uma ampla classe de condutores, especialmente os metálicos, é uma constante (quando outros fatores externos não interferem no condutor em foco) e, neste caso, pela definição de resistência R=V/i, a intensidade de corrente “i” que vai percorrer o condutor é diretamente proporcional a diferença de potencial “V” nele aplicada.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Podemos dizer que:</p>	[[ ambas I e II são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente I é correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nada se pode afirmar sobre I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II estão incompletas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente II é correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Lei de Ohm
9143	UNICAMP	<p> Sempre que necessário, use π = 3 e g = 10 m/s2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A diferença de potencial elétrico, U , é proporcional à corrente elétrica, i , em um trecho de um circuito elétrico resistivo, com constante de proporcionalidade dada pela resistência equivalente, Req , no trecho do circuito. Além disso, no caso de resistores dispostos em série, a resistência equivalente é dada pela soma das resistências (Req = R1 + R2 + ...). A corrente elétrica, iB, B no trecho B do circuito abaixo é três vezes maior que a corrente elétrica no trecho A , ou seja, iB/iA = 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/PotenciaEletrica/0_0.webp"/>\n</p><p> Quanto vale a resistência RB2?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 2,0 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [66 Ω.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Potência Elétrica
9144	UNICAMP	<p> Na questão, sempre que necessário, use π = 3 e g = 10 m/s2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto para questão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lâmpadas de luz ultravioleta (UV) são indicadas para higienização e esterilização de objetos e ambientes em razão do seu potencial germicida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em outro processo de esterilização, uma lâmpada UV de potência P = 60 W funciona sob uma diferença de potencial elétrico U = 100 V. A potência elétrica pode ser expressa também em kVA, sendo 1 kVA = 1000 V × 1 A = 1000 W.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A corrente elétrica i do circuito que alimenta a lâmpada é igual a </p>	[[0,36 A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,60 A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,6 A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,6 A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Potência Elétrica
9145	PUC-RS	<p> Considere um pedaço de fio de comprimento L constituído de uma liga de níquel, ferro e cromo, com uma resistência elétrica R. Quando o fio condutor é ligado a uma tensão elétrica U, assume-se que dissipará energia elétrica a uma taxa constante P. Caso o mesmo fio tenha seu comprimento reduzido pela metade, qual seria a potência elétrica dissipada por uma das metades desse fio condutor, mantendo-se a mesma tensão elétrica U entre seus extremos?</p>	[[ P\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2P\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4P\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8P\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Potência Elétrica
9146	UFPR	<p> O consumo elétrico de uma unidade residencial foi medido pelo seu proprietário, e o resultado obtido foi expresso pelo gráfico ao lado, que descreve o consumo de corrente elétrica (i) da residência ao longo das 24 horas do dia (t). A unidade residencial é alimentada por uma tensão de 110 V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/PotenciaEletrica/3_0.webp"/>\n</p><p>Considerando os dados expressos no gráfico, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor da maior potência elétrica consumida ao longo do dia.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,1 kW.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,2 kW.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,4 kW.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,6 kW.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,8 kW.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Potência Elétrica
9147	ENEM PPL 2016	<p> Para reciclar um motor de potência elétrica igual a 200 W, um estudante construiu um elevador a verificou que ele foi capaz de erguer um massa de 80 kg a uma altura de 3 metros durante 1 minuto. Considere a aceleração da gravidade 10,0 m/s²\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual a eficiência aproximada do sistema para realizar tal tarefa? </p>	[[ 10%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50%\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [100%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Potência Elétrica
9148	UNICAMP	<p> A figura 1 apresentada a seguir representa a potência elétrica dissipada pelo filamento de tungstênio de uma lâmpada incandescente em função da sua resistência elétrica. Já a figura 2 apresenta a temperatura de operação do filamento em função de sua resistência elétrica. Se uma lâmpada em funcionamento dissipa 150 W de potência elétrica, a temperatura do filamento da lâmpada é mais próxima de:</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Eletrodinamica/PotenciaEletrica/5_0.webp"/>	[[ 325°C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.250°C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.000°C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.750°C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Potência Elétrica
9149	UNICAMP	<p> Por sua baixa eficiência energética, as lâmpadas incandescentes deixarão de ser comercializadas para uso doméstico comum no Brasil. Nessas lâmpadas, apenas 5% da energia elétrica consumida é convertida em luz visível, sendo o restante transformado em calor. Considerando uma lâmpada incandescente que consome 60 W de potência elétrica, qual a energia perdida em forma de calor em uma hora de operação?</p>	[[10.800 J.\r\n\t\t\t\t\t\t], [34.200 J.\r\n\t\t\t\t\t\t], [205.200 J.\r\n\t\t\t\t\t\t], [216.000 J.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Potência Elétrica
9150	UNESC	<p> Uma locomotiva se movimenta com velocidade constante de 144 km/h, num trecho retilíneo e horizontal de uma ferrovia. A potencia elétrica recebida pela locomotiva é de 10.000 kW e o seu rendimento é de 80%. Determine a potencia desenvolvida pela locomotiva.</p>	[[ 10.000 kW\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8.000 kW\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6.000 kW\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.000 kW\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.000 kW\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Potência Elétrica
9151	PUC-PR	<p> Em um período de muito frio, um casal utiliza em seu quarto um aquecedor elétrico de potência nominal 1200 W ligado a 110 V. Mesmo ligado a noite toda, possui um termostático que o desliga automaticamente por certo período de tempo. Pode-se dizer que permanece utilizando a potência elétrica nominal por 5 horas por dia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que o custo do kW.h é de R$ 0,40, durante o mês, qual seria o gasto com o aquecedor elétrico? (Considere que o valor do kW.h seja o total, já incluso impostos e taxas).</p>	[[ 180 Reais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [55 Reais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25 Reais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 Reais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [72 Reais\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Potência Elétrica
9152	UFPA	<p> Um homem gasta 10 minutos para tomar seu banho, utilizando-se de um chuveiro elétrico que fornece uma vazão constante de 10 litros por minuto. Sabendo-se que a água tem uma temperatura de 20°C ao chegar n o chuveiro e que alcança 40°C ao sair do chuveiro, e admitindo-se que toda a energia elétrica dissipada pelo resistor do chuveiro seja transferida para a água nesse intervalo de tempo, é correto concluir-se que a potência elétrica desse chuveiro é\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere que a densidade da água é 1 kg/litro, que o calor específico da água é 1 cal/g 0C e que 1 cal = 4,2 J.</p>	[[ 10 KW\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 KW\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14 KW\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16 KW\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18 KW\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Eletrodinâmica	Potência Elétrica
9153	FUVEST	<p> A figura I adiante representa um imã permanente em forma de barra, onde N e S indicam, respectivamente, pólos norte e sul. Suponha que a barra seja dividida em três pedaços, como mostra a figura II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Colocando lado a lado os dois pedaços extremos, como indicado na figura III, é correto afirmar que eles\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/IntroducaoaoMagnetismo/0_0.webp"/>\n</p>	[[ se atrairão, pois A é pólo norte e B é pólo sul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [se atrairão, pois A é pólo sul e B é pólo norte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [não serão atraídos nem repelidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [se repelirão, pois A é pólo norte e B é pólo sul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [se repelirão, pois A é pólo sul e B é pólo norte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Introdução ao Magnetismo
9154	UEL	<p> Considere as seguintes afirmativas:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Um prego será atraído por um ímã somente se já estiver imantado.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - As linhas de força de um campo magnético são fechadas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Correntes elétricas fluindo por dois condutores paralelos provocam força magnética entre eles.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pode-se afirmar que somente\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I é correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II é correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [III é correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III são corretas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Introdução ao Magnetismo
9155	UFSM	<p> Considere as afirmações a seguir, a respeito de imãs.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Convencionou-se que o pólo norte de um imã é aquela extremidade que, quando o imã pode girar livremente, aponta o norte geográfico da Terra.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Pólos magnéticos de mesmo Introdução ao Magnetismo se repelem e pólos magnéticos de Introdução ao Magnetismos contrários se atraem.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Quando se quebra, ao meio, um imã em forma de barra, obtêm-se dois novos imãs, cada um com apenas um pólo magnético\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Introdução ao Magnetismo
9156	UFRS	<p> Quando se tem uma barra de ferro magnetizada, pode-se explicar essa magnetização, admitindo que foram:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ acrescentados elétrons à barra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [retirados elétrons da barra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [acrescentados ímãs elementares à barra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [retirados ímãs elementares da barra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ordenados os ímãs elementares da barra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Introdução ao Magnetismo
9157	UFSM	<p> Leia atentamente as afirmativas que seguem.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – O pólo norte geográfico é um pólo sul magnético.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II – Em um ímã permanente, as linhas de indução saem do pólo norte e vão para o pólo sul, independentemente de estarem na parte interna ou externa do ímã.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Considerando a agulha de uma bússola, a extremidade que aponta para o norte geográfico é o pólo norte magnético da agulha.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta (s) a (s) afirmativa (s)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [III apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Introdução ao Magnetismo
9158	UEL	<p> No Equador geográfico da Terra, o campo magnético\r\n\t\t\t\t\t\tterrestre tem sentido do:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ centro da Terra para o espaço exterior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Norte para o Sul geográficos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sul para o Norte geográficos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Oeste para o Leste.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Leste para o Oeste\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Introdução ao Magnetismo
9159	UFRS	<p> Um prego de ferro AB, inicialmente não imantado, é aproximado do pólo sul (S) de um ímã permanente, conforme mostra a figura.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/IntroducaoaoMagnetismo/8_0.webp"/>\n</p><p> Nessa situação, forma-se um pólo ............... , e o ímã e o\r\n\t\t\t\t\t\tprego se ............... .\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ sul em A – atraem\r\n\t\t\t\t\t\t], [sul em A – repelem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sul em B – repelem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [norte em A – atraem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [norte em B – atraem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Introdução ao Magnetismo
9160	PUC-MG	<p> Partindo-se um ímã ao meio, observa-se que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[damos origem a dois novos ímãs\r\n\t\t\t\t\t\t], [separamos o polo norte magnético do polo sul magnético\r\n\t\t\t\t\t\t], [obtermos ímãs monopolares\r\n\t\t\t\t\t\t], [os corpos não mais apresentam propriedades magnéticas\r\n\t\t\t\t\t\t], [nada pode-se afirmar sobre as partes\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Campo Magnético
9161	Unifor	<p> A experiência de Oersted comprovou que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[dividindo-se uma ímã ao meio, cada metade constitui um polo magnético\r\n\t\t\t\t\t\t], [um campo magnético é capaz de acelerar uma carga elétrica estacionária\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma carga elétrica em movimento criar em torno de si uma campo elétrico\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma carga elétrica sofre desvio quando se desloca num campo magnético, na mesma direção do campo\r\n\t\t\t\t\t\t], [dois fios paralelos com correntes em sentidos opostos se atraem\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Campo Magnético
9162	Cescem-SP	<p>Uma agulha magnética tende a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[mover-se segundo a perpendicular às linhas do campo magnético local\r\n\t\t\t\t\t\t], [ orienta-se segundo a direção das linhas do campo magnético local\r\n\t\t\t\t\t\t], [efetuar uma rotação que tem por feito o campo magnético local\r\n\t\t\t\t\t\t], [formar ângulos de 45, [o], com a direção do campo magnético local\r\n\t\t\t\t\t\t], [formar ângulos, não-nulos, de inclinação e de declinação com a direção do campo magnético local\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Campo Magnético
9163	UDESC	<p> Os fornos de micro-ondas usam um gerador do tipo magnetron para produzir micro-ondas em uma frequência de aproximadamente 2,45 GHz (2,45 x 109 Hz). Ondas eletromagnéticas desta frequência são fortemente absorvidas pelas moléculas de água, tornando-as particularmente úteis para aquecer e cozinhar alimentos. Em um experimento em laboratório, deseja-se mover elétrons em órbitas circulares com a frequência de 2,45 GHz, usando um campo magnético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>9</sup> Hz). Ondas eletromagnéticas desta frequência são fortemente absorvidas pelas moléculas de água, tornando-as particularmente úteis para aquecer e cozinhar alimentos. Em um experimento em laboratório, deseja-se mover elétrons em órbitas circulares com a frequência de 2,45 GHz, usando um campo magnético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que representa corretamente o valor do módulo do campo magnético necessário para que isso ocorra.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 8,77 x 10, [-2], T\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,32 x 10, [-20], T\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8,77 x 10, [-21], T\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,70 x 10, [2], T\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Campo Magnético
9164	EAM	<p> Considerando as afirmativas abaixo, marque a opção correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Oersted comprovou experimentalmente que corrente elétrica dá origem a campo elétrico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se quebrarmos um ímã teremos dois imás, cada um com apenas um polo magnético.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em um imã e por fora dele, as linhas de campo magnético (ou de indução) têm orientação do polo magnético sul em direção ao polo magnético norte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O polo magnético norte da Terra encontra-se próximo ao polo geográfico norte da Terra e o polo magnético sul da Terra encontra-se próximo ao polo geográfico sul da Terra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Polos magnéticos de mesmo nome se repelem e polos magnéticos de nomes diferentes se atraem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Campo Magnético
9165	EEAR	<p> Entre as substâncias magnéticas, aquelas que ao serem colocadas próximas a um imã, cujo campo magnético é intenso, são repelidas por ambos os polos do imã, são classificadas como\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diamagnéticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [paramagnéticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ferromagnéticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [imãs permanentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Campo Magnético
9166	UDESC	<p> Considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I - A experiência de Hans Christian Oersted comprovou que um elétron é desviado, ao se deslocar em um campo magnético, na mesma direção do campo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II - Ao partirmos um ímã ao meio, separamos o pólo Norte magnético do pólo Sul magnético, dando origem a dois novos ímãs monopolares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III - Quando uma partícula carregada desloca-se paralelamente ao vetor campo magnético, a força magnética sobre ela é nula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Campo Magnético
9167	UEMA	<p> A Copa do Mundo de 2014, no Brasil, pôde ser vista por milhões de pessoas pelos aparelhos de televisão que transmitiram sons e imagens por meio de novas tecnologias desenvolvidas com base nos conhecimentos de ondas e de campos magnéticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A expressão para calcular a intensidade de campo magnético é a razão entre o(a)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ intensidade de corrente pelo produto da força pelo comprimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [força pelo produto da carga pela velocidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [carga pelo produto da força pela velocidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [velocidade pelo produto da força pela carga.\r\n\t\t\t\t\t\t], [comprimento pelo produto da força pela intensidade de corrente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Campo Magnético
9168	UEMG	<p> Um astronauta, ao levar uma bússola para a Lua, verifica que a agulha magnética da bússola não se orienta numa direção preferencial, como ocorre na Terra. Considere as seguintes afirmações, a partir dessa observação:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. A agulha magnética da bússola não cria campo magnético, quando está na Lua.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. A Lua não apresenta um campo magnético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre tais afirmações, marque a alternativa CORRETA:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas a afirmação 1 é correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas a afirmação 2 é correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As duas afirmações são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As duas afirmações são falsas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Campo Magnético
9169	UDESC	<p> Uma corrente elétrica é induzida em um anel condutor que está no plano horizontal, e o sentido de circulação dos portadores de corrente é horário, quando vista de cima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nas informações, analise as proposições.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Um campo magnético constante aponta verticalmente para baixo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Um campo magnético, cuja magnitude está aumentando, aponta verticalmente para cima.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Um campo magnético, cuja magnitude está aumentando, aponta verticalmente para baixo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Um campo magnético, cuja magnitude está diminuindo, aponta verticalmente para baixo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Um campo magnético, cuja magnitude está diminuindo, aponta verticalmente para cima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e V são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa I é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Campo Magnético
9170	Unesp	<p> Um ímã em forma de barra, com seus polos Norte e Sul, é colocado sob uma superfície coberta com partículas de limalha de ferro, fazendo com que elas se alinhem segundo seu campo magnético. Se quatro pequenas bússolas, 1, 2, 3 e 4, forem colocadas em repouso nas posições indicadas na figura, no mesmo plano que contém a limalha, suas agulhas magnéticas orientam-se segundo as linhas do campo magnético criado pelo ímã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desconsiderando o campo magnético terrestre e considerando que a agulha magnética de cada bússola seja representada por uma seta que se orienta na mesma direção e no mesmo sentido do vetor campo magnético associado ao ponto em que ela foi colocada, assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, as configurações das agulhas das bússolas 1, 2, 3 e 4 na situação descrita.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	C	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Propriedades dos Ímãs
9171	ACAFE	<p> Um mágico utiliza três caixas idênticas (figura abaixo) para realizar um truque em que adivinha em qual das caixas está uma bola de ferro comum. Para isso, coloca a mão sobre as caixas e, depois de toda encenação, adivinha a caixa certa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O truque é simples. Ele tem escondido na sua luva um ímã que atrai a bola de metal ao se aproximar dela. Com a sensação da força de atração em sua mão, ele adivinha a caixa em que a bola está.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/PropriedadesdosImas/1_0.webp"/>\n</p><p> Com base no exposto, assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas da frase a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A força entre o ímã e a bola de metal, sentida pelo mágico, é de origem __________ e a sua intensidade depende, dentre outras coisas, da ____________. Se invertermos os polos do ímã que está na mão do mágico, a força entre o ímã e a bola de metal ____________.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ elétrica - da força normal - não se altera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [magnética - distância entre eles - não se altera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [elétrica - distância entre eles - diminui.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [magnética - da força normal - diminui.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Propriedades dos Ímãs
9172	EAM	<p> Os ímãs são corpos que geram campo magnético e as observações de fenômenos relacionados ao magnetismo ocorrem desde a Antiga Grécia. Sobre as propriedades dos imãs, analise as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I- Quando há dois ímãs, é correto afirmar que seus polos magnéticos de mesmo nome (norte e norte ou sul e sul) se repelem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II- Quando um Imã é dividido ao meio, obtêm-se dois outros imãs, cada um com seus próprios polos norte e sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- Em um imã, existem cargas magnéticas positivas e negativas, separadas por uma distância igual ao comprimento do ímã.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Marque a opção correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Apenas a afirmativa I é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas a afirmativa II é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Propriedades dos Ímãs
9173	UEA	<p> A figura 1 mostra um ímã cilíndrico, seus dois polos magnéticos, Norte e Sul, e seu eixo de simetria, AB. Esse ímã é cortado em dois pedaços por um plano α, perpendicular ao eixo AB, conforme a figura 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/PropriedadesdosImas/3_0.webp"/>\n</p><p>Sobre esse ímã, pode-se afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ se uma partícula eletrizada for colocada em repouso próxima ao ímã, será atraída por ele, independentemente do sinal da carga da partícula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com o corte pelo plano α, é possível separar os polos magnéticos Norte e Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma partícula eletrizada negativamente, colocada em repouso sobre o eixo AB, será atraída por ele se estiver próxima ao polo Norte e repelida se estiver próxima ao polo Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [após o corte pelo plano α, os polos magnéticos do ímã só continuarão a existir se ele for dividido exatamente em duas metades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em qualquer ponto do eixo AB, o vetor campo magnético gerado por ele apresenta a mesma direção e o mesmo sentido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Propriedades dos Ímãs
9174	EEAR	<p> Em um laboratório de Física, um estudante analisa o comportamento de três lâminas metálicas quando aproximadas de um ímã.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> 1 – A lâmina 1 não é atraída por nenhum polo do ímã.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 – A lâmina 2 é atraída pelos dois polos do ímã.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3 – A lâmina 3 tem uma das suas extremidades atraída pelo polo norte e repelida pelo polo sul, enquanto a outra extremidade é atraída pelo polo sul e repelida pelo polo norte\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas observações, o estudante fez quatro afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que possui a afirmação fisicamente incorreta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A lâmina 1 não é feita de material ferromagnético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A lâmina 2 é feita de material ferromagnético, mas não está imantada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A lâmina 2 é feita de material ferromagnético, e está imantada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A lâmina 3 é feita de material ferromagnético, e está imantada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Propriedades dos Ímãs
9175	EEAR	<p> Entre as substâncias magnéticas, aquelas que ao serem colocadas próximas a um imã, cujo campo magnético é intenso, são repelidas por ambos os polos do imã, são classificadas como\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diamagnéticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [paramagnéticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ferromagnéticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [imãs permanentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Propriedades dos Ímãs
9176	UNICID	<p> Um determinado material, quando é submetido a um campo magnético externo, de intensidade crescente, possui uma resposta que varia conforme sua natureza magnética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Três são os tipos de natureza magnética:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Ferromagnético: o magnetismo interno também aumenta proporcionalmente ao aumento do campo externo, até atingir um valor máximo, denominado campo de saturação;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Paramagnético: o campo interno também aumenta até um limite, mas em intensidade menor do que no ferromagnético;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Diamagnético: o campo interno se opõe ao externo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O gráfico representa uma curva de magnetização de três materiais, 1, 2 e 3, submetidos a um campo magnético H e a variação do campo interno B, de cada material, em função de H.\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/PropriedadesdosImas/6_0.webp"/>\n</p>	[[diamagnético, ferromagnético e paramagnético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [paramagnético, ferromagnético e diamagnético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ferromagnético, paramagnético e diamagnético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [paramagnético, diamagnético e ferromagnético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diamagnético, paramagnético e ferromagnético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Propriedades dos Ímãs
9177	IFSulDeMinas	<p> O Laboratório Nacional de Luz Síncrotron (LNLS) é um grande laboratório financiado, principalmente, pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e utilizado para a pesquisa em materiais, localizado na cidade de Campinas, interior do estado de São Paulo. Nesse laboratório, elétrons atingem altas velocidades no interior de tubos selados a vácuo, tendo sua trajetória retilínea desviada pela ação da força magnética proporcionada por eletroímãs, para que a radiação síncrotron emitida durante a nova trajetória curvilínea dessas partículas negativamente carregadas seja utilizada nos experimentos. Considere um fluxo de elétrons injetados em um tubo, conforme o esquema da figura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/PropriedadesdosImas/7_0.webp"/>\n</p><p>Ao atravessar a região sob influência dos polos Norte (N) e Sul (S) magnéticos do eletroimã, os elétrons serão desviados:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ para cima, em relação ao plano da página;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para baixo, em relação ao plano da página;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para esquerda;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para direita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Propriedades dos Ímãs
9178	UECE	<p> A combustão da parafina de uma vela produz gás carbônico e vapor d’água. O livro A História Química de uma Vela, escrito por Michel Faraday (1791-1867) relata experiências relacionadas ao comportamento da chama diante de um campo magnético. Colocada entre polos opostos de um imã, a chama sofre um alongamento para cima por conta do(a)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[efeito termoiônico sobre o material da vela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [paramagnetismo dos produtos da combustão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diamagnetismo dos produtos da combustão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [repulsão dos fótons produzidos pela vela.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Propriedades dos Ímãs
9179	IFSP	<p> Um professor de Física mostra aos seus alunos 3 barras de metal AB, CD e EF que podem ou não estar magnetizadas. Com elas, faz três experiências que consistem em aproximá-las e observar o efeito de atração e/ou repulsão, registrando-o na tabela a seguir.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/PropriedadesdosImas/9_0.webp"/>\n</p><p>Após o experimento e admitindo que cada letra pode corresponder a um único polo magnético, seus alunos concluíram que:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ somente a barra CD é ímã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente as barras CD e EF são ímãs.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente as barras AB e EF são ímãs.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente as barras AB e CD são ímãs.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [AB, CD e EF são ímãs.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Propriedades dos Ímãs
9180	ACAFE	<p> Existem vários modelos de motor elétrico didático para se apresentar em feiras de ciência. Um estudante montou um deles, o qual funciona com um solenoide, que é ligado e desligado, um eixo de ferro, um pedaço de papel alumínio e uma bateria. O papel alumínio realiza a função de interruptor, ligando e desligando o circuito. Desta forma, quando o circuito é ligado, o solenoide atrai o eixo de ferro. O esquema visto de cima está sendo mostrado na figura abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/ForcaMagnetica/0_0.webp"/>\n</p><p>Com base no exposto, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O campo magnético gerado no interior do solenoide é diretamente proporcional ao seu número de espiras.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Se invertermos os polos da bateria, a força magnética aplicada sobre o eixo de ferro, quando o circuito estiver ligado, será de repulsão.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O papel alumínio, funcionando como interruptor, faz com que, no interior do solenoide, o fluxo magnético seja variável.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O campo magnético gerado no interior do solenoide é diretamente proporcional ao comprimento do solenoide.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Se trocarmos a bateria por outra de maior ddp, o eixo de ferro será atraído com uma força magnética mais intensa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ F - F - V - V - F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V - F - V - F - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V - F - V - V - F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V - F - F - V - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Força Magnética
9181	UFRR	<p> Uma das características das estrelas são suas altas temperaturas, na ordem de milhões de graus Celsius. Nossa estrela mais próxima, o sol, emite constantemente um fluxo de partículas para todo o espaço. Entre as partículas emitidas pelo sol estão: elétrons, prótons e partículas alfa. O campo magnético da Terra protege nosso planeta da incidência direta destas partículas e muitas delas são redirecionadas. Considere que um próton emitido pelo sol incida em uma linha do campo magnético da Terra com velocidade escalar de 800 km/s.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É CORRETO afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Poderá ser redirecionado (devido à força magnética) para um dos polos da Terra, mantendo sua velocidade escalar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Poderá ser redirecionado (devido à força elétrica), para a linha do Equador, mantendo sua velocidade escalar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Manterá sempre sua trajetória, em movimento retilíneo, em direção a Terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Poderá ser redirecionado (devido à força elétrica) para um dos polos da Terra, alterando sua velocidade escalar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Poderá ser redirecionado (devido à força magnética) para um dos polos da Terra, alterando sua velocidade escalar.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Força Magnética
9182	Enem 2020	<p> Em uma usina geradora de energia elétrica, seja através de uma queda-d'água ou através de vapor sob pressão, as pás do gerador são postas a girar. O movimento relativo de um imã em relação a um conjunto de bobinas produz um fluxo magnético variável através delas, gerando uma diferença de potencial em seus terminais. Durante o funcionamento de um dos geradores, o operador da usina percebeu que houve um aumento inesperado da diferença de potencial elétrico nos terminais das bobinas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessa situação, o aumento do módulo da diferença de potencial obtida nos terminais das bobinas resulta do aumento do(a)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[intervalo de tempo em que as bobinas ficam imersas no campo magnético externo, por meio de uma diminuição de velocidade no eixo de rotação do gerador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fluxo magnético através das bobinas, por meio de um aumento em sua área interna exposta ao campo magnético aplicado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [intensidade do campo magnético no qual as bobinas estão imersas, por meio de aplicação de campos magnéticos mais intensos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [rapidez com que o fluxo magnético varia através das bobinas, por meio de um aumento em sua velocidade angular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resistência interna do condutor que constitui as bobinas, por meio de um aumento na espessura dos terminais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Força Magnética
9183	UFMG	<p> Um ímã e um bloco de ferro são mantidos fixos numa superfície horizontal, como mostrado nesta figura:\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/ForcaMagnetica/3_0.webp"/>\n</p>	[[ Fi = Ff e ai = af.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fi = Ff e ai = 2af.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fi = 2Ff e ai = 2af.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fi = 2Ff e ai = af.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Força Magnética
9184	FAMECA	<p> A Terra é continuamente atingida por partículas emitidas pelo Sol. Suponha que em dado instante, uma dessas partículas, com carga elétrica positiva, atinja o campo magnético terrestre com velocidade de direção paralela e no sentido positivo do eixo x de um sistema de referência. Considere ainda que nessa região o campo magnético terrestre tenha direção paralela ao eixo y do mesmo sistema de referência, no sentido positivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/ForcaMagnetica/4_0.webp"/>\n</p><p>Nesse instante, a força magnética que atua sobre a partícula devido ao campo magnético terrestre tem direção paralela ao eixo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ x, no sentido negativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [y, no sentido positivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [z, no sentido negativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [y, no sentido negativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [z, no sentido positivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Força Magnética
9185	FATEC	<p> Dois fios condutores idênticos, paralelos entre si, e de comprimento infinito são percorridos simultaneamente por correntes elétricas de mesmo sentido e de mesma intensidade. Considere que eles estejam dispostos perpendiculares ao plano do papel desta prova.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, é correto afirmar que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[geram campos magnéticos perpendiculares ao plano do papel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [geram campos magnéticos circulares ao plano do papel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [geram campos magnéticos repulsivos entre si.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sofrem entre si uma força de repulsão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sofrem entre si uma força de atração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Força Magnética
9186	UERR	<p> Uma partícula de carga elétrica 4,0 μC e velocidade de 200 m/s é lançada, fazendo 30º com a direção de um campo magnético de intensidade 2,5 x 102 T.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A intensidade da força magnética que atuará sobre a partícula será igual a:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Caso necessário use:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Constantes físicas: k = 9×109 N.m2/C2 (constante eletrostática no vácuo)\r\n\t\t\t\t\t</p><p> μo = 4π × 10-7 T.m/A (constante de permeabilidade magnética no vácuo)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[0,50N.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,20N.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,45N.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,10N.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,65N.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Força Magnética
9187	EEAR	<p> Dois condutores paralelos extensos são percorridos por correntes de intensidade i1= 3 A e i2= 7 A. Sabendo-se que a distância entre os centros dos dois condutores é de 15 cm, qual a intensidade da força magnética por unidade de comprimento entre eles, em µ N/m?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 56\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [42\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [28\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Força Magnética
9188	UEFS	<p> A figura representa um ímã em forma de barra, seus dois polos magnéticos Norte e Sul e algumas linhas de indução, contidas no plano da figura, do campo magnético criado pelo ímã. Sobre essas linhas estão assinalados os pontos de A até H.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/ForcaMagnetica/8_0.webp"/>\n</p><p>Desprezando a ação de quaisquer outros campos magnéticos, o vetor campo magnético criado por esse ímã tem a mesma direção e o mesmo sentido em\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ B e H.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [B e D.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [E e G.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A e C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [D e H.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Força Magnética
9189	UFU-MG	<p> Uma carga q movendo-se com velocidade v imersa em um campo magnético B está sujeita a uma força magnética Fmag. Se v não é paralelo a B, marque a alternativa que apresenta as características corretas da força magnética Fmag.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>mag</sub>. Se v não é paralelo a B, marque a alternativa que apresenta as características corretas da força magnética F<sub>mag</sub>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O trabalho realizado por F, [mag], sobre q é nulo, pois F, [mag], é perpendicular ao plano formado por v e B.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O trabalho realizado por F, [mag], sobre q é proporcional a v e B, pois F, [mag], é perpendicular a v.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O valor de F, [mag], não depende de v, somente de B; portanto F, [mag], não realiza trabalho algum sobre q.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O valor de F, [mag], é proporcional a v e B, sendo paralela a v; portanto o trabalho realizado por Fmag sobre q é proporcional a v.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Força Magnética
9190	EAM	<p> Considerando as afirmativas abaixo, marque a opção correta.\r\n\r\n </p>	[[Oersted comprovou experimentalmente que corrente elétrica dá origem a campo elétrico.\r\n\r\n ], [Se quebrarmos um ímã teremos dois imás, cada um com apenas um polo magnético.\r\n\r\n ], [ Em um imã e por fora dele, as linhas de campo magnético (ou de indução) têm orientação do polo magnético sul em direção ao polo magnético norte.\r\n\r\n ], [O polo magnético norte da Terra encontra-se próximo ao polo geográfico norte da Terra e o polo magnético sul da Terra encontra-se próximo ao polo geográfico sul da Terra.\r\n\r\n ], [Polos magnéticos de mesmo nome se repelem e polos magnéticos de nomes diferentes se atraem.\r\n ]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Magnetismo
9191	ETEC	<p> Pela primeira vez, cientistas detectaram a presença de partículas de poluição que interferem no funcionamento do cérebro, podendo inclusive ser uma das causas de Alzheimer. A conexão entre esses materiais e o mal de Alzheimer ainda não é conclusiva.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Um desses materiais poluentes encontrados no cérebro é a magnetita, um óxido de ferro que constitui um ímã natural.\r\n\r\n </p><p class="direita">http://tinyurl.com/hzvm3fh%20Acesso%20em:%2030.09.16.%20 Adaptado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Sobre o óxido citado no texto, é correto afirmar que ele apresenta\r\n\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[dois polos magnéticos: norte e sul, e ambos atraem o ferro.\r\n\r\n ], [dois polos magnéticos: norte e sul, mas apenas o polo sul atrai o ferro.\r\n\r\n ], [ dois polos magnéticos: norte e sul, mas apenas o polo norte atrai o ferro.\r\n\r\n ], [quatro polos magnéticos: norte, sul, leste e oeste, e todos atraem o ferro.\r\n\r\n ], [quatro polos magnéticos: norte, sul, leste e oeste, mas apenas o norte e o sul atraem o ferro.\r\n ]]	A	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Magnetismo
9192	UESB	<p> A força magnética é resultante da interação entre dois corpos que apresentam propriedades magnéticas, tais como ímãs ou cargas elétricas em movimento.\r\n\r\n </p><p> Um fio de 1,80m de comprimento transporta uma corrente de 12,0A e faz um ângulo de 30o com um campo magnético uniforme B igual a 1,5T.\r\n\r\n </p><p> Nessas condições, é correto afirmar que a intensidade da força magnética sobre o fio, em N, é igual a\r\n </p>	[[12,9\r\n\r\n ], [13,7\r\n\r\n ], [ 14,5\r\n\r\n ], [15,8\r\n\r\n ], [16,2\r\n\r\n ]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Magnetismo
9193	UERJ	<p> O princípio físico do funcionamento de alternadores e transformadores, comprovável de modo experimental, refere-se à produção de corrente elétrica por meio da variação de um campo magnético aplicado a um circuito elétrico.\r\n </p><p> Esse princípio se fundamenta na denominada Lei de:\r\n\r\n </p>	[[Newton\r\n ], [Ampère\r\n ], [Faraday\r\n ], [Coulomb\r\n\r\n ]]	C	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Magnetismo
9194	UEG	<p> O Sol emite uma grande quantidade de partículas radioativas a todo instante. O nosso planeta é bombardeado por elas, porém essas partículas não penetram em nossa atmosfera por causa do campo magnético terrestre que nos protege. Esse fenômeno é visível nos polos e chama-se aurora boreal ou austral. Quando se observa um planeta por meio de um telescópio, e o fenômeno da aurora boreal é visível nele, esta observação nos garante que o planeta observado\r\n\r\n </p>	[[está fora do Sistema Solar.\r\n\r\n ], [não possui atmosfera.\r\n\r\n ], [ possui campo magnético.\r\n\r\n ], [possuí uma extensa camada de ozônio.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Magnetismo
9195	UFRR	<p> Uma das características das estrelas são suas altas temperaturas, na ordem de milhões de graus Celsius. Nossa estrela mais próxima, o sol, emite constantemente um fluxo de partículas para todo o espaço. Entre as partículas emitidas pelo sol estão: elétrons, prótons e partículas alfa. O campo magnético da Terra protege nosso planeta da incidência direta destas partículas e muitas delas são redirecionadas. Considere que um próton emitido pelo sol incida em uma linha do campo magnético da Terra com velocidade escalar de 800 km/s.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> É CORRETO afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[Poderá ser redirecionado (devido à força magnética) para um dos polos da Terra, mantendo sua velocidade escalar.\r\n\r\n ], [Poderá ser redirecionado (devido à força elétrica), para a linha do Equador, mantendo sua velocidade escalar.\r\n\r\n ], [ Manterá sempre sua trajetória, em movimento retilíneo, em direção a Terra.\r\n\r\n ], [Poderá ser redirecionado (devido à força elétrica) para um dos polos da Terra, alterando sua velocidade escalar.\r\n\r\n ], [Poderá ser redirecionado (devido à força magnética) para um dos polos da Terra, alterando sua velocidade escalar.\r\n ]]	A	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Magnetismo
9196	EAM	<p> Os ímãs são corpos que geram campo magnético e as observações de fenômenos relacionados ao magnetismo ocorrem desde a Antiga Grécia. Sobre as propriedades dos imãs, analise as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I - Quando há dois ímãs, é correto afirmar que seus polos magnéticos de mesmo nome (norte e norte ou sul e sul) se repelem.\r\n\r\n </p><p> II - Quando um Imã é dividido ao meio, obtêm-se dois outros imãs, cada um com seus próprios polos norte e sul.\r\n\r\n </p><p> III - Em um imã, existem cargas magnéticas positivas e negativas, separadas por uma distância igual ao comprimento do ímã.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Marque a opção correta.\r\n\r\n </p>	[[Apenas a afirmativa I é verdadeira.\r\n\r\n ], [Apenas a afirmativa II é verdadeira.\r\n\r\n ], [ Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n ]]	D	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Magnetismo
9197	Faculdade de Medicina de Jundiaí	<p> No interior de um equipamento há um campo magnético de intensidade constante, direção vertical e sentido para cima. Quando um próton, com velocidade horizontal v, penetra nesse equipamento, descreve uma trajetória circular e se choca com um anteparo no ponto Y.\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/Magnetismo/8_0.webp"/>\n</p><p> Admita que, ao invés de um próton, seja lançada no equipamento, com a mesma velocidade do próton, uma partícula alfa, constituída por dois prótons e dois nêutrons.\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerando-se a massa do nêutron igual à massa do próton, para que a partícula alfa atinja o anteparo no ponto Y, o sentido do campo magnético no interior do equipamento deve ser\r\n\r\n </p>	[[mantido e sua intensidade multiplicada por dois.\r\n\r\n ], [invertido e sua intensidade multiplicada por quatro.\r\n\r\n ], [ invertido e sua intensidade dividida por dois.\r\n\r\n ], [mantido e sua intensidade multiplicada por quatro.\r\n\r\n ], [mantido e sua intensidade dividida por quatro.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Magnetismo
9198	URCA	<p> Dados dois imãs que podemos parti-los ao meio de duas maneiras, conforme podemos ver nas figuras abaixo.\r\n\r\n </p><p> Um corte é transversal e o outro é longitudinal. Em ambos os cortes as características do ímã original são mantidas.\r\n\r\n\r\n </p><p> Podemos afirmar que:\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/Magnetismo/9_0.webp"/>\n</p>	[[Em ambos os casos podemos rejuntar os pedaços conforme as posições que estão.\r\n\r\n ], [Somente no corte longitudinal podem-se rejuntar os pedaços,\r\n\r\n ], [ Não tem como rejuntar os pedaços do corte transversal porque provem do mesmo ímã.\r\n\r\n ], [Somente os cortes transversais podem rejuntar.\r\n\r\n ], [Ambos podem se rejuntar, porém, o corte transversal se juntam os lados conforme eles estavam originalmente e, o corte longitudinal, temos que inverter um dos ímãs.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Magnetismo
9199	FATEC	<p> Dois fios condutores idênticos, paralelos entre si, e de comprimento infinito são percorridos simultaneamente por correntes elétricas de mesmo sentido e de mesma intensidade. Considere que eles estejam dispostos perpendiculares ao plano do papel desta prova.\r\n\r\n\r\n </p><p> Nessas condições, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[geram campos magnéticos perpendiculares ao plano do papel.\r\n\r\n ], [geram campos magnéticos circulares ao plano do papel.\r\n\r\n ], [ geram campos magnéticos repulsivos entre si.\r\n\r\n ], [sofrem entre si uma força de repulsão.\r\n\r\n ], [sofrem entre si uma força de atração.\r\n ]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Magnetismo
9200	FCMSCSP	<p> Na figura estão representados, no plano dessa folha de papel, dois ímãs idênticos fixos, A e B, e um ponto P, equidistante dos ímãs. F1 e F2 são dois fios retilíneos dispostos ortogonalmente entre si, de modo que F1 é perpendicular ao plano que contém os ímãs e F2 está contido nesse plano. Inicialmente não há corrente elétrica circulando pelos fios.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Magnetismo/Magnetismo/11_0.webp"/>\n</p><p> Desconsiderando o campo magnético terrestre, o campo magnético no ponto P poderá ser nulo se começar a circular corrente elétrica\r\n\r\n </p>	[[no fio F1, com sentido para dentro do plano dessa folha de papel, e no fio F2, com sentido de baixo para cima.\r\n\r\n ], [apenas no fio F1, com sentido para fora do plano dessa folha de papel.\r\n\r\n ], [ no fio F1, com sentido para fora do plano dessa folha de papel, e no fio F2, com sentido de cima para baixo.\r\n\r\n ], [apenas no fio F2, com sentido de baixo para cima.\r\n\r\n ], [apenas no fio F1, com sentido para dentro do plano dessa folha de papel.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Magnetismo	Magnetismo	Magnetismo
9201	UFPR	<p> A respeito de campos magnéticos, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. A Terra tem um campo magnético.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Correntes elétricas produzem campos magnéticos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Quando polos de mesmo nome pertencentes a dois ímãs diferentes são aproximados, eles se repelem.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Uma carga elétrica com velocidade nula sob a ação de um campo magnético não sente a ação de nenhuma força magnética.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Indução Eletromagnética
9202	CN	<p> Em 1820, o físico dinamarquês Oersted montou um experimento que consistia em um circuito elétrico simples constituído por uma bateria, fios de cobre e uma chave que permitia a ele abrir ou fechar o circuito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tendo colocado próximo a um trecho retilineo do circuito algumas bússolas, notou que, ao fechar o circuito, as bússolas ali colocadas sofreram uma deflexão, o que permitiu a ele concluir que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ao quebrar um imã em pedacinhos, cada pedacinho será um novo ímã com polos norte e sul magnéticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o elétron apresenta carga elétrica negativa e o próton positiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Terra apresenta polos magnéticos norte e sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [corrente elétrica gera campo magnético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [corrente elétrica gera campo elétrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Indução Eletromagnética
9203	UFMG	<p> Uma bobina condutora, ligada a um amperímetro, é colocada em uma região onde há um campo magnético , uniforme, vertical, paralelo ao eixo da bobina, como representado nesta figura:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Eletromagnetismo/InducaoEletromagnetica/2_0.webp"/>\n</p><p>Essa bobina pode ser deslocada horizontal ou verticalmente ou, ainda, ser girada em torno do eixo PQ da bobina ou da direção RS, perpendicular a esse eixo, permanecendo, sempre, na região do campo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar que o amperímetro indica uma corrente elétrica quando a bobina é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ deslocada horizontalmente, mantendo-se seu eixo paralelo ao campo magnético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ deslocada verticalmente, mantendo-se seu eixo paralelo ao campo magnético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ girada em torno do eixo PQ.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ girada em torno da direção RS\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Indução Eletromagnética
9204	UFMG	<p> A corrente elétrica induzida em uma espira circular será:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[nula, quando o fluxo magnético que atravessa a espira for constante\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inversamente proporcional à variação do fluxo magnético com o tempo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no mesmo sentido da variação do fluxo magnético\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tanto maior quanto maior for a resistência da espira\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sempre a mesma, qualquer que seja a resistência da espira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Indução Eletromagnética
9205	FAAP	<p> Num condutor fechado, colocado num campo magnético, a superfície determinada pelo condutor é atravessada por um fluxo magnético. Se por um motivo qualquer o fluxo variar, ocorrerá:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[curto circuito\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interrupção da corrente\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o surgimento de corrente elétrica no condutor\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a magnetização permanente do condutor\r\n\t\t\t\t\t\t], [ extinção do campo magnético\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Indução Eletromagnética
9206	Acafe-SC	<p> A principal aplicação da Indução Magnética, ou Eletromagnética, é a sua utilização na obtenção de energia. Podem-se produzir pequenas f.e.m. com um experimento bem simples. Considere uma espira quadrada com 0,4 m de lado que está totalmente imersa num campo magnético uniforme (intensidade B = 5,0 Wb/m2) e perpendicular às linhas de indução. Gira-se essa espira até que ela fique paralela às linhas de campo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Eletromagnetismo/InducaoEletromagnetica/5_0.webp" title=""/>\n</p><p> Sabendo-se que a espira acima levou 0,2 segundos para ir da posição inicial para a final, a alternativa correta que apresenta o valor em módulo da f.e.m. induzida na espira, em volts, é:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1,6\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 8\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 0,16\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Indução Eletromagnética
9207	UEMT	<p> A respeito do fluxo de indução, concatenado com um condutor elétrico, podemos afirmar que a força eletromotriz induzida:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ será nula quando o fluxo for constante;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ será nula quando a variação do fluxo em função de tempo for linear;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ produz uma corrente que reforça a variação do fluxo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ produz uma corrente permanente que se opõe à variação do fluxo, mesmo quando o circuito estiver aberto;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ produzirá corrente elétrica somente quando o circuito estiver em movimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Indução Eletromagnética
9208	F.M Santa Casa-SP	<p> Para que ocorra o fenômeno dá indução eletromagnética, é suficiente que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ocorra um campo magnético em regiões próximas do observador. ], [uma corrente elétrica contínua produzindo um campo magnético. ], [ocorra a variação de um fluxo magnético através de uma bobina. ], [cargas elétricas, em número constantes por segundo, atravessam o circuito. ], [cargas elétricas interajam com campos elétricos. ]]	C	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Indução Eletromagnética
9209	Cescem-SP	<p> Em uma região do espaço, existem campos elétricos e magnéticos variando com o tempo. Nessas condições, pode-se dizer que, nessa região\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[existem necessariamente cargas elétricas ], [quando o campo elétrico varia, cargas induzidas de mesmo valor absoluto, mas de sinais contrários, são criadas. ], [à variação do campo elétrico corresponde o aparecimento de uma campo magnético ], [a variação do campo magnético só pode possível pela presença de ímãs móveis ], [o campo magnético variável pode atuar sobre uma carga de repouso, de modo a movimentá-la, independentemente da ação do campo elétrico ]]	C	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Indução Eletromagnética
9210	Cescem-SP	<p> As radiações eletromagnéticas, tais como ondas de rádio X, raios γ, etc, têm, em comum, no vácuo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[a amplitude ], [a velocidade ], [a frequência ], [o comprimento de onda ], [o período ]]	B	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Indução Eletromagnética
9211	FURG/RS	<p> Um fio condutor retilíneo e muito longo é percorrido por uma corrente elétrica constante, que cria um campo magnético em torno do fio. Podemos afirmar que esse campo magnético:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ tem o mesmo sentido da corrente elétrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é uniforme.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é paralelo ao fio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aponta para o fio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminui à medida que a distância em relação ao condutor aumenta.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Campo Magnético das Correntes
9212	PUC-RS	<p> Para uma espira circular condutora, percorrida por uma corrente elétrica de intensidade i, é registrado um campo magnético de intensidade B no seu centro. Alterando-se a intensidade da corrente elétrica na espira para um novo valor ifinal, observa-se que o módulo do campo magnético, no mesmo ponto, assumirá o valor 5B. Qual é a razão entre as intensidades das correntes elétricas final e inicial (ifinal / i)?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>final</sub> / i)?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1/5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/25\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Campo Magnético das Correntes
9213	UFMS/MS/Conh. Gerais	<p> - Uma partícula eletricamente carregada e com uma energia cinética K, ao incidir perpendicularmente sobre um campo magnético uniforme, sofre a ação de uma força magnética de intensidade F, descrevendo uma circunferência de raio R. É correto afirmar que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a força magnética terá a mesma direção do campo magnético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a força magnética fará com que a energia cinética da partícula aumente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [R.F = 2.K.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o trabalho da força magnética será negativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F = 0\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Campo Magnético das Correntes
9214	EFOMM	<p> Considere duas espiras circulares, coplanares e concêntricas. Uma espira, de raio R1, é percorrida por uma corrente i1 e a segunda espira, de raio R2 = 4R1/9, por uma Corrente i2. Nessas condições, o campo magnético no centro das espiras é nulo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pode-se afirmar que a razão entre as correntes i1 e i2 é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[4/9\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9/4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/3\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Campo Magnético das Correntes
9215	Unimontes-MG	<p> Duas espiras circulares, 1 e 2, coplanares e concêntricas, possuem raios R1 e R2 e são percorridas por correntes I1 e I2, respectivamente (veja a figura). Sendo R2 = 2 R1 e I2 = 3 I1, a razão entre os módulos dos campos magnéticos criados pelas espiras 2 e 1 no centro O, B2/B1, a direção e o sentido do campo magnético resultante no centro O das espiras são, respectivamente:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<sub>1</sub> e R<sub>2</sub> e são percorridas por correntes I<sub>1</sub> e I<sub>2</sub>, respectivamente (veja a figura). Sendo R<sub>2</sub> = 2 R<sub>1</sub> e I<sub>2</sub> = 3 I<sub>1</sub>, a razão entre os módulos dos campos magnéticos criados pelas espiras 2 e 1 no centro O, B<sub>2</sub>/B<sub>1</sub>, a direção e o sentido do campo magnético resultante no centro O das espiras são, respectivamente:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Eletromagnetismo/CampoMagneticodasCorrentes/4_0.webp"/>\n</p>	[[1,5, perpendicular à folha e apontando para fora dela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5, perpendicular à folha e apontando para dentro dela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/3, perpendicular à folha e apontando para fora dela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/3, perpendicular à folha e apontando para dentro dela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Campo Magnético das Correntes
9216	UFRN	<p> Em alguns equipamentos eletroeletrônicos, costuma-se torcer, juntos, os fios que transportam correntes elétricas, para se evitarem efeitos magnéticos em pontos distantes do equipamento, onde há outros dispositivos. Por exemplo, a tela fluorescente de um televisor, na qual incidem elétrons, não deve sofrer influência magnética das correntes que fluem em outras partes do aparelho, senão ocorreriam distorções ou interferências na imagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Esses efeitos magnéticos indesejáveis serão evitados com maior eficácia os fios a serem torcidos forem percorridos por correntes de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mesmo valor e mesmo sentido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mesmo valor e sentidos contrários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [valores diferentes e sentidos contrários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [valores diferentes e mesmo sentido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Campo Magnético das Correntes
9217	UNIFOR	<p> Considere as afirmações sobre o campo magnético no interior de um solenóide.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O módulo desse campo é proporcional ao número de espiras por unidade de comprimento do solenoide.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A intensidade desse campo diminui quando se introduz uma barra de ferro no seu interior.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O módulo desse campo é proporcional à intensidade da corrente elétrica que percorre o solenoide.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto SOMENTE o que se afirma em:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Campo Magnético das Correntes
9218	UFBA	<p> Duas espiras circulares, concêntricas e coplanares, de raios R1 e R2, sendo R1 = 2R2/5, são percorridas respectivamente por correntes i1 e i2; o campo magnético resultante no centro da espira é nulo. A razão entre as correntes i1 e i2 é igual a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 0,4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Campo Magnético das Correntes
9219	PUC-RS	<p> A figura apresenta um fio retilíneo muito longo que tangencia uma espira de raio R.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Eletromagnetismo/CampoMagneticodasCorrentes/8_0.webp"/>\n</p><p>A intensidade da corrente elétrica que passa pelo fio é i1 e pela espira é i2 . Se o campo magnético resultante no centro C da espira é nulo, a razão i1 / i2 é:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [π\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/π\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/π\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Campo Magnético das Correntes
9220	UFRGS	<p> A figura representa um ímã suspenso verticalmente ao longo do eixo de uma bobina ligada a um galvanômetro.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Eletromagnetismo/CampoMagneticodasCorrentes/9_0.webp"/>\n</p><p>A deflexão do ponteiro do galvanômetro para direita/esquerda indica que a corrente elétrica fluindo na espira, vista desde o ponto de suspensão do ímã, tem sentido horário/anti-horário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em t = 0, o ímã é liberado e cai. Considere três instantes de queda, (1), (2) e (3), mostrados abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Eletromagnetismo/CampoMagneticodasCorrentes/9_1.webp"/>\n</p><p>Escolha a alternativa que indica, aproximadamente, a posição do ponteiro do galvanômetro nos instantes mostrados acima.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Campo Magnético das Correntes
9221	UERN	<p> Em sua famosa experiência (1820), o físico dinamarquês Hans Cristian Oersted verificou que um fio condutor percorrido por uma corrente elétrica, cria ao seu redor, um campo magnético. Tal fato, unindo a eletricidade ao magnetismo, foi o marco inicial do eletromagnetismo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Portanto podese afirmar que “o vetor campo magnético, devido a uma corrente elétrica tem...”\r\n </p>	[[direção paralela ao fio e mesmo sentido da corrente.\r\n\r\n ], [módulo, cujo valor independe do meio.\r\n\r\n ], [módulo, cujo valor depende do meio.\r\n\r\n ], [a mesma direção do fio e sentido oposto ao da corrente.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Eletromagnetismo
9222	UNICAMP	<p> Sempre que necessário, use π = 3 e g = 10 m/s2.\r\n\r\n <sup>2</sup>.\r\n\r\n </p><p>Ao passar pelo sensor magnético, a velocidade linear de um ponto de uma fita cassete é v = 0,045 m/s. Depois de passar pelo sensor, a fita é enrolada em uma bobina circular de diâmetro d = 6,0 cm.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Em quanto tempo a bobina completa uma volta?\r\n\r\n </p>	[[0,65 s.\r\n\r\n ], [1,3 s.\r\n\r\n ], [4,0 s.\r\n\r\n ], [0,27 s.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Eletromagnetismo
9223	UEMA	<p> A ressonância magnética é um equipamento utilizado na medicina para fazer imagem não invasiva. A obtenção da imagem é a partir do hidrogênio que se encontra amplamente distribuído nos tecidos biológicos e por suas características em responder a campos magnéticos externos como se fosse um pequeno ímã. Esse campo magnético é produzido por um tubo que, no seu interior, possui um enrolamento de fios, colocado em um dispositivo isolado, formando um solenoide em cujo centro o paciente é colocado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Para um exame do tórax, o campo magnético necessário é 1,5 T produzido por uma corrente elétrica de 20 A.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Qual é o número de espira, por centímetro, nesse tubo para a realização desse exame?\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considere µ = 1,25.10<sup>-6</sup> T.m/A\r\n </p>	[[6.10, [4], \n], [6.10, [2], \n], [120.10, [3], \n], [8,3.10, [-3], \n], [12.10, [2], \n]]	B	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Eletromagnetismo
9224	UEMA	<p> Os aceleradores de partículas são utilizados em estudos para explicar como o Universo era constituído antes do Big Bang. Essas máquinas são capazes de quebrar os componentes mais íntimos da matéria, como as partículas elementares do átomo. Por meio de campos magnéticos, o equipamento acelera as partículas e os sensores registram seus movimentos, de acordo com a velocidade e trajetória, entre outros dados, tornando-se possível identificar cada corpo estudado.\r\n\r\n </p><p class="d">https://novaescola.org.br/conteudo/1084/o-que-e-e-como-funciona-um-acelerador-de-particulas (Adaptado)</p><p> Cientistas, em um experimento, colocam uma partícula positiva de massa 2.10<sup>-17</sup> kg carga elétrica 2 µC que se mantém em uma trajetória circular de raio 5 cm, graças ao campo magnético de 8,0.10<sup>-5</sup> T, perpendicular à trajetória da partícula.\r\n\r\n\r\n\r\n A velocidade da partícula, em m/s, é igual a\r\n </p>	[[4.10, [5], \n], [4.10, [13], \n], [4.10, [11], \n], [4.10, [8], \n], [4.10, [7], \n]]	A	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Eletromagnetismo
9225	EN	<p> Em relação ao Eletromagnetismo, assinale a opção INCORRETA\r\n\r\n </p>	[[O campo elétrico resultante nos pontos internos de um condutor, em equilíbrio eletrostático, é nulo.\r\n\r\n ], [Cargas elétricas abandonadas em repouso num campo elétrico e sujeitas apenas à força elétrica deslocam-se, espontaneamente, para pontos de maior potencial elétrico.\r\n\r\n ], [A capacitância eletroestática de um condutor esférico é diretamente proporcional ao seu raio.\r\n\r\n ], [Em todo movimento espontâneo de cargas elétricas num campo elétrico, a energia potencial elétrica diminui.\r\n\r\n ], [O potencial elétrico é constante em todos os pontos da superfície externa de um condutor em equilíbrio eletroestático.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Eletromagnetismo
9226	UEL	<p> Tecnologias rompem fronteiras. Um exemplo prático e comum é o uso de cartões com tarjas magnéticas ou chips onde as informações ficam gravadas na forma de uma série de polos norte e sul, associados a minúsculos grãos de material magnético.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Sobre os efeitos elétricos do magnetismo, assinale a alternativa correta\r\n </p>	[[Geradores produzem correntes que mudam de sentido lentamente, as quais são, em geral, chamadas de correntes alternadas.\r\n\r\n ], [Campos magnéticos contínuos geralmente produzem campos elétricos de alta intensidade e variáveis com o tempo.\r\n\r\n ], [A corrente elétrica induzida tem sentido tal que o campo magnético criado por ela se soma à variação que produz.\r\n\r\n ], [O movimento de cargas magnéticas, em fios retilíneos ou em espiras, pode produzir campos elétricos variáveis.\r\n\r\n ], [Indutores magnéticos podem ser objetos simples como uma espira ou uma bobina metálica dentro da qual um ímã se movimenta.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Eletromagnetismo
9227	UEA	<p> A figura mostra uma espira metálica circular fixa e um ímã em forma de barra que pode se mover apenas para direita (D) ou para esquerda (E) e sempre sobre a linha tracejada que passa pelo centro da espira e é perpendicular ao plano que contém a espira. Enquanto o ímã estiver se movendo, circulará pela espira uma corrente elétrica induzida no sentido horário (H) ou anti-horário (A). Os dois polos magnéticos do ímã não estão identificados na figura. Sabe-se, apenas, que o polo mais próximo da espira é chamado de polo X.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Eletromagnetismo/Eletromagnetismo/6_0.webp"/>\n</p><p>Em relação a esse sistema, assinale a alternativa correta\r\n </p>	[[Se x for um polo sul magnético e o ímã se mover no sentido D, a corrente circulará no sentido H.\r\n\r\n ], [Se x for um polo norte magnético e o ímã se mover no sentido E, a corrente circulará no sentido H.\r\n\r\n ], [Se x for um polo norte magnético e o ímã se mover no sentido D, a corrente circulará no sentido A.\r\n\r\n ], [Se x for um polo norte magnético e o ímã se mover no sentido D, a corrente circulará no sentido H.\r\n\r\n ], [Se x for um polo sul magnético e o ímã se mover no sentido E, a corrente circulará no sentido A.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Eletromagnetismo
9228	UDESC	<p> Com relação aos fenômenos eletromagnéticos, analise as proposições.\r\n\r\n </p><p> I. Corrente elétrica induzida, em um circuito fechado, por um campo magnético variável no tempo sempre gera um campo magnético que se opõe à mudança desse campo.\r\n </p><p> II. Correntes elétricas, em circuitos fechados, podem formar dipolos magnéticos, mas nunca monopolos magnéticos.\r\n </p><p> III. Ao dividir-se um ímã ao meio, formam-se dois monopolos magnéticos, um polo sul e outro polo norte.\r\n </p><p> IV. Força magnética atua em cargas elétricas em repouso e em movimento.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta:\r\n </p>	[[Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Eletromagnetismo
9229	UFRGS	<p> Observe a figura abaixo que representa um anel condutor que cai verticalmente na direção de um fio fixo que conduz uma corrente elétrica i.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Magnetismo/Eletromagnetismo/Eletromagnetismo/8_0.webp"/>\n</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n </p><p> Considerando que o plano do anel e o fio são coplanares, conforme representa a figura, a corrente elétrica induzida no anel terá sentido ........ e a força magnética resultante sobre ela ........ .\r\n\r\n </p>	[[horário – aponta para o topo da página\r\n\r\n ], [horário – aponta para o pé da página\r\n\r\n ], [anti-horário – aponta para o topo da página\r\n\r\n ], [anti-horário – aponta para o pé da página\r\n\r\n ], [anti-horário – será nula\r\n\r\n ]]	C	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Eletromagnetismo
9230	URCA	<p> Assinale a alternativa correta:\r\n\r\n </p>	[[Se uma partícula eletricamente carregada se move em relação a um referencial inercial então ela produz, no espaço próximo, apenas um campo gravitacional;\r\n\r\n ], [Se uma partícula eletricamente carregada se move em relação a um referencial inercial então ela produz, no espaço, apenas um campo magnetostático;\r\n\r\n ], [Se uma partícula eletricamente carregada se move em relação a um referencial inercial então ela produz, no espaço, apenas um campo elétrico;\r\n\r\n ], [Se uma partícula eletricamente carregada se move em relação a um referencial inercial então ela produz, no espaço, apenas um campo magnético.\r\n\r\n ], [Se uma partícula eletricamente carregada se move em relação a um referencial inercial então ela produz, no espaço, um campo elétrico (mas não eletrostático) e um campo magnético.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Eletromagnetismo
9231	Udesc	<p> Analise as proposições relacionadas às linhas de campo elétrico e às de campo magnético.\r\n\r\n </p><p> I. As linhas de força do campo elétrico se estendem apontando para fora de uma carga pontual positiva e para dentro de uma carga pontual negativa.\r\n\r\n </p><p> II. As linhas de campo magnético não nascem nem morrem nos ímãs, apenas os atravessam, ao contrário do que ocorre com os corpos condutores eletrizados que originam os campos elétricos.\r\n\r\n </p><p> III. A concentração das linhas de força do campo elétrico ou das linhas de campo magnético indica, qualitativamente, onde a intensidade do respectivo campo é maior.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Somente a afirmativa II é verdadeira.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Eletromagnetismo
9232	EFOMM	<p> Considere que uma esfera de massa 1,0 kg e carga 2,0x103 C seja liberada, a partir do repouso, de uma altura de 20,0 m em uma região controlada na qual se fez vácuo.\r\n\r\n\r\n\r\n <sup>3</sup> C seja liberada, a partir do repouso, de uma altura de 20,0 m em uma região controlada na qual se fez vácuo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Qual é o módulo do campo magnético observado em um ponto P do solo situado a 1,0 m do ponto de impacto da esfera no instante imediatamente anterior ao da sua chegada ao solo? (Desconsidere emissões de radiação devido à aceleração da esfera.) Dados: permeabilidade magnética do vácuo:\r\n </p><p> 4 πx10<sup>-7</sup> T.m/A\r\n\r\n </p>	[[2,0x10, [-5], T\r\n\r\n ], [4,0x10, [-5], T\r\n\r\n ], [4,0x10, [-4], T\r\n\r\n ], [2,0x10, [-3], T\r\n\r\n ], [4,0x10, [-3], T\r\n ]]	C	fisica	Magnetismo	Eletromagnetismo	Eletromagnetismo
9233	ITA	<p> Fragmento infinitésimo, Quase que apenas mental Quantum granulado no mel Quantum ondulado do sal Mel de urânio, sal de rádio Qualquer coisa quase ideal <br/> Quase que apenas mental <br/> Quantum granulado no mel <br/> Quantum ondulado do sal <br/> Mel de urânio, sal de rádio <br/> Qualquer coisa quase ideal </p><p>Um trecho da música <i>Quanta</i>, de Gilberto Gil, é reproduzindo anteriormente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As frases Quantum granulado no <i>mel</i> e <i>Quantum ondulado do sal</i> relacionam-se, na Física, com</p>	[[conservação de energia. ], [conservação da quantidade de movimento. ], [dualidade partícula – onda. ], [princípio da casualidade. ], [conservação do momento angular. ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Noções de Física Moderna
9234	UFMG	<p> Imagine uma nave espacial afastando-se da terrra com uma velocidade v = 0,2 c, onde c = 3,0 x 108m/s. Se essa nave emitir um feixe de luz em direção ao nosso planeta e esse feixe for captado por um observador da Terra, a velocidade desse feixe, para esse observador, será <sup>8</sup>m/s. Se essa nave emitir um feixe de luz em direção ao nosso planeta e esse feixe for captado por um observador da Terra, a velocidade desse feixe, para esse observador, será </p>	[[ 0,8 c ], [0,9 c ], [c ], [1,2 c ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Noções de Física Moderna
9235	PUC-MG	<p> Um feixe de luz incide em uma lâmina de metal, provocando a emissão de alguns elétrons. A respeito desse fenômeno, denominado de efeito fotoelétrico, é CORRETO afirma que <strong>CORRETO</strong> afirma que </p>	[[qualquer que seja a frequência da luz incidente, é possível que sejam arrancados elétrons do metal. ], [quaisquer que sejam a frequência e a intensidade da luz, os elétrons são emitidos com a mesma energia cinética ], [quanto maior a intensidade da luz de uma determinada frequência incidindo sobre o metal, maiores são as energias com que os elétrons abandonam o metal. ], [ quanto maior a frequencia da luz de uma determinada frequência incidindo sobre o metal, maiores são as energias com que os elétrons abandonam o metal. ], [ quanto maior a frequencia da luz de uma determinada frequência incidindo sobre o metal, mais elétrons abandonam o metal.]]	D	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Noções de Física Moderna
9236	UFMG	<p> Dois feixes de raio, X, I, II, incidem sobre uma placa de chumbo e são totalmente absolvidos por ela. O comprimento de onda do feixe II é três vezes maior que o comprimento de onda do feixe I.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ao serem absorvidos, um fóton do feixe I transfere à placa de chumbo uma energia E<sub>1</sub> e um fóton do feixe II, uma energia E<sub>2</sub>. </p><p>Considerando-se essas informações, é <strong>CORRETO</strong> afirmar que </p>	[[E, [2], = E, [1], /3 ], [E, [2], = E, [1], ], [E, [2], = 3 E, [1], ], [E, [2], = 9 E, [1], ]]	A	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Noções de Física Moderna
9237	UFPR	<p> Entre as inovações da Física que surgiram no início do século XX, uma foi o estabelecimento da teoria _______, que procurou explicar o surpreendente resultado apresentado pela radiação e pela matéria conhecido como dualidade entre _______ e ondas. Assim, quando se faz um feixe de elétrons passar por uma fenda de largura micrométrica, o efeito observado é o comportamento _______ da matéria, e quando fazemos um feixe de luz incidir sobre uma placa metálica, o efeito observado pode ser explicado considerando a luz como um feixe de _______. </p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de palavras para o preenchimento das lacunas nas frases acima. </p>	[[ Relativística – partículas – ondulatório – partículas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Atomística – radiação – rígido – ondas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quântica – partículas – ondulatório – partículas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Relativística – radiação – caótico – ondas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quântica – partículas – ondulatório – ondas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Noções de Física Moderna
9238	UFRS	<p> Os raios X são produzidos em tubos de vidro a vácuo, nos quais elétrons sofrem uma brusca desaceleração quando colidem contra um alvo feito de metal. Desta forma podemos dizer que os raios X constituem um feixe de: </p>	[[ elétrons\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fótons\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ prótons\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nêutrons\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pósitrons\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Noções de Física Moderna
9239	PUC-MG	<p> O efeito fotoelétrico consiste: </p>	[[na existência de elétrons em uma onda eletromagnética que se propaga num meio uniforme e contínuo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na possibilidade de se obter uma foto do campo elétrico quando esse campo interage com a matéria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na emissão de elétrons quando uma onda eletromagnética incide em certas superfícies.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no fato de que a corrente elétrica em metais é formada por fótons de determinada energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na ideia de que a matéria é uma forma de energia, podendo transformar-se em fótons ou em calor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Noções de Física Moderna
9240	UEL	<p> A faixa de radiação eletromagnética perceptível dos seres humanos está compreendida entre o intervalo de 400 nm a 700 nm. Considere as afirmativas a seguir.</p><p>I. A cor é uma característica somente da luz absorvida pelos objetos.</p><p>II. Um corpo negro ideal absorve toda a luz incidente, não refletindo nenhuma onda eletromagnética.</p><p>III. A freqüência de uma determinada cor (radiação eletromagnética) é sempre a mesma.</p><p>IV. A luz ultravioleta tem energia maior do que a luz infravermelha.</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Noções de Física Moderna
9241	UFRGS	<p> O físico francês Louis de Broglie (1892-1987), em analogia ao comportamento dual onda-partícula da luz, atribuiu propriedades ondulatórias à matéria.\r\n\r\n </p><p> Sendo a constante de Planck h = 6,6x10<sup>-34</sup> J.s, o comprimento de onda de Broglie para um elétron (massa m = 9x10<sup>-31</sup> kg) com velocidade de módulo v = 2,2x10<sup>6</sup> m/s é, aproximadamente:\r\n\r\n\r\n </p>	[[3,3 x 10, [-10], m.\r\n\r\n\r\n ], [3,3 x 10, [-9], m.\r\n\r\n\r\n ], [3,3 x 10, [3], m.\r\n\r\n\r\n ], [3,0 x10, [9], m.\r\n\r\n\r\n ], [3,0 x10, [10], m.\r\n ]]	A	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Dualidade Onda-partícula
9242	UFRN	<p> Bárbara ficou encantada com a maneira de Natasha explicar a dualidade onda-partícula, apresentada nos textos de Física Moderna. Natasha fez uma analogia com o processo de percepção de imagens, apresentando uma explicação baseada numa figura muito utilizada pelos psicólogos da Gestalt. Seus esclarecimentos e a figura ilustrativa são reproduzidos a seguir:\r\n\r\n </p><p> Figura citada por Natasha, na qual dois perfis formam um cálice e vice-versa.\r\n\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/NocoesdeFisicaModerna/Outros/DualidadeOnda-particula/1_0.webp"/>\n</p><p>A minha imagem preferida sobre o comportamento dual da luz é o desenho de um cálice feito por dois perfis. Qual a realidade que percebemos na figura? Podemos ver um cálice ou dois perfis, dependendo de quem consideramos como figura e qual consideraremos como fundo, mas não podemos ver ambos simultaneamente. É um exemplo perfeito de realidade criada pelo observador, em que nós decidimos o que vamos observar. A luz se comporta de forma análoga, pois, dependendo do tipo de experiência ("fundo"), revela sua natureza de onda ou sua natureza de partícula, sempre escondendo uma quando a outra é mostrada.\r\n\r\n </p><p> Diante das explicações acima, é correto afirmar que Natasha estava ilustrando, com o comportamento da luz, o que os físicos chamam de princípio da:\r\n </p>	[[incerteza de Heisenberg.\r\n ], [complementaridade de Bohr.\r\n ], [superposição.\r\n ], [relatividade.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Dualidade Onda-partícula
9243	UFRGS	<p> O dualismo onda-partícula refere-se a características corpusculares presentes nas ondas luminosas e a características ondulatórias presentes no comportamento de partículas, tais como elétrons. A natureza nos mostra que características corpusculares e ondulatórias não são antagônicas mas, sim, complementares. Dentre os fenômenos listados, o único que não está relacionado com o dualismo onda-partícula é:\r\n\r\n </p>	[[o efeito fotoelétrico.\r\n ], [a ionização de átomos pela incidência de luz.\r\n ], [a difração de elétrons.\r\n ], [o rompimento de ligações entre átomos pela incidência de luz.\r\n ], [propagação, no vácuo, de ondas de rádio de frequência média.\r\n ]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Dualidade Onda-partícula
9244	Olimpíada Paulista de Física	<p> Cálcule o momento linear de um fóton de comprimento de onda 780 nm, típico de diodos laser empregados na leitura de CDs.\r\n Dado: h = constante de Planck = 6,63.10-34 J.s\r\n\r\n <sup>-34</sup> J.s\r\n\r\n </p>	[[ 2,5.10, [-27], J.s/m\r\n ], [3,5.10, [-28], J.s/m\r\n ], [4,5.10, [-26], J.s/m\r\n ], [8,5.10, [-28], J.s/m\r\n ], [9,5.10, [-29], J.s/m\r\n\r\n ]]	D	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Dualidade Onda-partícula
9245	UEG-GO	<p> Leia a tirinha a seguir.\r\n\r\n </p><p>Para validar a proposta do analista, ocorrência da dualidade onda-partícula, o senhor Fóton deve ser capaz de sofrer\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/NocoesdeFisicaModerna/Outros/DualidadeOnda-particula/4_0.webp"/>\n</p><p class="d">Disponível em:\r\n &lt;http: //www.cbpf.br/~eduhq/html/tirinhas /&gt;. Acesso em: 25 ago. 2008.\r\n </p>	[[interferência e refração.\r\n\r\n ], [interferência e polarização.\r\n\r\n ], [difração e efeito fotoelétrico.\r\n\r\n ], [efeitos fotoelétrico e Compton.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Dualidade Onda-partícula
9246	Unifor	<p> Um elétron, no primeiro estado quântico do átomo de hidrogênio, possui velocidade igual a 2,0 x 106 m/s. A massa do elétron é 9,1 x 10–31 kg, e a constante de Planck é 6,6 x 10–34 J.s. O comprimento de onda de de Broglie desse elétron, em metros, vale:\r\n\r\n\r\n <sup>6</sup> m/s. A massa do elétron é 9,1 x 10<sup>–31</sup> kg, e a constante de Planck é 6,6 x 10<sup>–34</sup> J.s. O comprimento de onda de de Broglie desse elétron, em metros, vale:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ 2 x 10, [-59], .\r\n\r\n ], [2,4 x 10, [-16], .\r\n\r\n ], [3,6 x 10, [-10], .\r\n\r\n ], [2,4 x 10, [-8], .\r\n\r\n ], [1,2 x 10, [-6], .\r\n ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Dualidade Onda-partícula
9247	UFPR	<p> Entre as inovações da Física que surgiram no início do século XX, uma foi o estabelecimento da teoria _______, que procurou explicar o surpreendente resultado apresentado pela radiação e pela matéria conhecido como dualidade entre _______ e ondas. Assim, quando se faz um feixe de elétrons passar por uma fenda de largura micrométrica, o efeito observado é o comportamento _______ da matéria, e quando fazemos um feixe de luz incidir sobre uma placa metálica, o efeito observado pode ser explicado considerando a luz como um feixe de _______.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de palavras para o preenchimento das lacunas nas frases acima.\r\n\r\n </p>	[[ Relativística – partículas – ondulatório – partículas.\r\n ], [Atomística – radiação – rígido – ondas.\r\n ], [Quântica – partículas – ondulatório – partículas.\r\n ], [Relativística – radiação – caótico – ondas.\r\n ], [Quântica – partículas – ondulatório – ondas.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Dualidade Onda-partícula
9248	UDESC	<p> Analise as afirmativas abaixo, relativas à explicação do efeito fotoelétrico, tendo como base o modelo corpuscular da luz.\r\n\r\n </p><p> I – A energia dos fótons da luz incidente é transferida para os elétrons no metal de forma quantizada.\r\n\r\n </p><p> II – A energia cinética máxima dos elétrons emitidos de uma superfície metálica depende apenas da frequência da luz incidente e da função trabalho do metal.\r\n\r\n </p><p> III – Em uma superfície metálica, elétrons devem ser ejetados independentemente da frequência da luz incidente, desde que a intensidade seja alta o suficiente, pois está sendo transferida energia ao metal.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[Somente a afirmativa II é verdadeira.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n\r\n ], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Efeito Fotoelétrico
9249	UEL	<p> A teoria da Relatividade Restrita, proposta por Albert Einstein (1879 – 1955) em 1905, é revolucionária porque mudou as idéias sobre o espaço e o tempo, mas em perfeito acordo com os resultados experimentais. Ela é aplicada, entretanto, somente a referenciais inerciais. Em 1915, Einstein propôs a Teoria Geral da Relatividade, válida não só para referenciais inerciais, mas também para referenciais não-inerciais.\r\n\r\n </p><p> Sobre os referenciais inerciais, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p> I. São referenciais que se movem, uns em relação aos outros, com velocidade constante.\r\n\r\n </p><p> II. São referenciais que se movem, uns em relação aos outros, com velocidade variável.\r\n\r\n </p><p> III. Observadores em referenciais inerciais diferentes medem a mesma aceleração para o movimento de uma partícula.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta:\r\n\r\n </p>	[[Apenas a afirmativa I é verdadeira.\r\n\r\n ], [ Apenas a afirmativas II é verdadeira.\r\n\r\n ], [ As afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ As afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ As afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Efeito Fotoelétrico
9250	UFPR	<p> Entre os vários trabalhos científicos desenvolvidos por Albert Einstein, destaca-se o efeito fotoelétrico, que lhe rendeu o Prêmio Nobel de Física de 1921. Sobre esse efeito, amplamente utilizado em nossos dias, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[Trata-se da possibilidade de a luz incidir em um material e torná-lo condutor, desde que a intensidade da energia da radiação luminosa seja superior a um valor limite.\r\n\r\n ], [É o princípio de funcionamento das lâmpadas incandescentes, nas quais, por ação da corrente elétrica que percorre o seu filamento, é produzida luz.\r\n\r\n ], [Ocorre quando a luz atinge um metal e a carga elétrica do fóton é absorvida pelo metal, produzindo corrente elétrica.\r\n\r\n ], [É o efeito que explica o fenômeno da faísca observado quando existe uma diferença de potencial elétrico suficientemente grande entre dois fios metálicos próximos.\r\n\r\n ], [Corresponde à ocorrência da emissão de elétrons quando a frequência da radiação luminosa incidente no metal for maior que um determinado valor, o qual depende do tipo de metal em que a luz incidiu.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Efeito Fotoelétrico
9251	Enem Digital 2020	<p> As células fotovoltaicas (placas semicondutoras compostas de silício) são os componentes principais dos painéis solares e são capazes de converter, com certa eficiência, parte da energia dos raios solares em energia elétrica. Essa conversão é causada pelo fenômeno físico denominado “efeito fotoelétrico”, que pode ocorrer em uma variedade de materiais, incluindo metais e semicondutores.\r\n\r\n\r\n </p><p> Na superfície dos metais, a sequência de eventos que caracteriza esse efeito, de forma simplificada, é a\r\n </p>	[[absorção de fótons e a emissão de elétrons.\r\n\r\n ], [absorção de elétrons e a emissão de fótons.\r\n\r\n ], [emissão de fótons e a absorção de elétrons.\r\n\r\n ], [absorção e a emissão de elétrons.\r\n\r\n ], [absorção e a emissão de fótons.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Efeito Fotoelétrico
9252	URCA	<p> Buscando estudar a geração e detecção de ondas eletromagnéticas, o físico alemão Heinrich Hertz (1857 – 1894) notou que o brilho provocado por faíscas do transmissor que emitiam estas ondas melhoravam o desempenho do detector.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Em seguida concluiu que este brilho se dava pelas radiações ultravioletas emitidas por essas faíscas ao que se designou por efeito fotoelétrico, sobre este fenômeno somente uma alternativa está incorreta:\r\n\r\n </p>	[[Para certa frequência, o número de elétrons emitido por uma placa metálica iluminada é proporcional à intensidade de luz incidente na placa;\r\n\r\n ], [A energia cinética dos elétrons emitidos pela placa é proporcional à frequência da radiação incidente e não depende da intensidade dessa radiação;\r\n\r\n ], [O efeito fotoelétrico foi explicado pelo físico Albert Einstein dentro da teoria ondulatória da luz, não estando associado a teoria dos quanta de luz.\r\n\r\n ], [Um fóton ao penetrar dentro de uma superfície metálica, atinge um elétron e transfere a esse elétron toda a sua energia e se esta energia for suficiente, o elétron abandona o metal, caso não permanece preso a sua estrutura.\r\n\r\n ], [Para física atual um feixe de luz pode se comportar como um feixe de partículas, ou seja, um feixe de fótons.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Efeito Fotoelétrico
9253	PUC-RS	<p> O desenvolvimento de uma teoria física que explicasse satisfatoriamente o efeito fotoelétrico resultou do trabalho de muitos pesquisadores na transição entre os séculos XIX e XX. Alguns desses cientistas, tais como Hertz, Hallwachs, Thomson, Lenard e Schweidler, ainda hoje são apresentados nos currículos de Física. No entanto, é a partir da publicação do artigo de Einstein intitulado “Sobre um ponto de vista heurístico concernente à geração e transformação da luz”, em 1905, que o efeito fotoelétrico recebe uma explicação satisfatória, rendendo ao cientista o prêmio Nobel de Física em 1921.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Sobre o efeito fotoelétrico, resultado da exposição de um alvo metálico à radiação de determinada frequência, NÃO é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[a intensidade da radiação incidente é relevante para se estabelecer o número de elétrons que são retirados do metal.\r\n\r\n ], [a energia máxima dos elétrons que são retirados do metal independe da frequência da radiação incidente.\r\n\r\n ], [o material de que é constituído o alvo onde incide a radiação influencia na determinação da frequência de corte.\r\n\r\n ], [a função trabalho é a energia mínima necessária para o elétron ser retirado do metal.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Efeito Fotoelétrico
9254	URCA	<p> efeito fotoelétrico foi descoberto por Einstein no começo do século XX. Tal efeito consiste na ejeção de elétrons de uma superfície metálica quando a mesma é submetida a uma radiação eletromagnética de alta frequência, como por exemplo, um feixe de luz. Na fabricação de fotocélulas usam-se as propriedades do efeito fotoelétrico e as propriedades dos elementos químicos, como a eletropositividade. Com base nas informações marque a opção que contém o elemento mais indicado para a construção de uma fotocélula.\r\n </p>	[[Fe\r\n\r\n ], [Cu\r\n\r\n ], [Al\r\n\r\n ], [Zn\r\n\r\n ], [Rb\r\n\r\n ]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Efeito Fotoelétrico
9255	UFPR	<p> Entre os vários trabalhos científicos desenvolvidos por Albert Einstein, destaca-se o efeito fotoelétrico, que lhe rendeu o Prêmio Nobel de Física de 1921. Sobre esse efeito, amplamente utilizado em nossos dias, é correto afirmar:\r\n </p>	[[Trata-se da possibilidade de a luz incidir em um material e torná-lo condutor, desde que a intensidade da energia da radiação luminosa seja superior a um valor limite.\r\n\r\n ], [É o princípio de funcionamento das lâmpadas incandescentes, nas quais, por ação da corrente elétrica que percorre o seu filamento, é produzida luz.\r\n\r\n ], [Ocorre quando a luz atinge um metal e a carga elétrica do fóton é absorvida pelo metal, produzindo corrente elétrica.\r\n\r\n ], [É o efeito que explica o fenômeno da faísca observado quando existe uma diferença de potencial elétrico suficientemente grande entre dois fios metálicos próximos.\r\n\r\n ], [Corresponde à ocorrência da emissão de elétrons quando a frequência da radiação luminosa incidente no metal for maior que um determinado valor, o qual depende do tipo de metal em que a luz incidiu.\r\n ]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Efeito Fotoelétrico
9256	FGV-SP	<p> Próximo do final do século XVIII, alguns cientistas (Hertz, Maxwell, Thomson, Lenard) se envolveram na pesquisa de um certo fenômeno que ficou conhecido como efeito fotoelétrico.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O efeito fotoelétrico consiste na emissão de\r\n </p>	[[partículas α de um corpo atingido por radiação eletromagnética.\r\n\r\n ], [raios ϒ de uma superfície líquida atingida por ondas sonoras.\r\n\r\n ], [elétrons de uma massa gasosa sobre a qual incidem ondas mecânicas.\r\n\r\n ], [elétrons de uma superfície metálica atingida por radiação eletromagnética.\r\n\r\n ], [pósitrons de uma superfície metálica atingida por radiação eletromagnética.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Efeito Fotoelétrico
9257	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, analise as afirmativas abaixo, referentes ao efeito fotoelétrico.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I. A frequência mínima da radiação incidente para que o efeito fotoelétrico seja observado depende da constituição química do material.\r\n\r\n </p><p> II. A energia de cada fotoelétron ejetado no processo depende da intensidade da radiação incidente.\r\n\r\n </p><p> III. A quantidade de fotoelétrons ejetados no processo depende da intensidade da radiação eletromagnética incidente.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Está/Estão correta(s) a(s) afirmativa(s)\r\n\r\n </p>	[[I, apenas.\r\n\r\n ], [II, apenas.\r\n\r\n ], [I e III, apenas.\r\n\r\n ], [II e III, apenas.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Efeito Fotoelétrico
9258	UFRGS	<p> Considere as afirmações abaixo, acerca da Teoria da Relatividade Restrita.\r\n\r\n </p><p> I - O tempo não é absoluto, uma vez que eventos simultâneos em um referencial inercial podem não ser simultâneos se observados a partir de outro referencial inercial.\r\n </p><p> II - Segundo a lei relativística de adição de velocidades, a soma das velocidades de dois corpos materiais nunca resulta em uma velocidade acima da velocidade da luz.\r\n </p><p> III- As leis da natureza não são as mesmas em todos os sistemas de referência que se movimentam com velocidade uniforme.\r\n\r\n </p><p> Quais estão corretas?\r\n </p>	[[Apenas I.\r\n ], [Apenas II.\r\n ], [Apenas I e lI.\r\n ], [ Apenas II e III.\r\n ], [ I, II e III.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade Restrita
9259	FATEC	<p> Na Teoria da Relatividade Restrita de Einstein, dois conceitos estudados referem-se ao fato de que, ao considerar um objeto propagando-se à velocidade da luz, podemos verificar\r\n\r\n </p>	[[a dilatação do tempo e a dilatação do comprimento.\r\n\r\n ], [ a contração do tempo e a dilatação do comprimento.\r\n\r\n ], [ a dilatação do tempo e a contração do comprimento.\r\n\r\n ], [a dilatação do tempo sem contração do comprimento.\r\n\r\n ], [a contração do tempo sem contração do comprimento.\r\n\r\n ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade Restrita
9260	FCMSJF	<p> Segundo a teoria da relatividade restrita, podemos afirmar que o tempo não é absoluto e depende do referencial do observador; isso gera o chamado paradoxo dos gêmeos. Pondere sobre o seguinte fato: irmãs gêmeas se separam. Enquanto uma espera em repouso, a outra faz uma viagem em velocidade próxima à velocidade da luz, na qual ocorrerão eventos que não são observados em condições ordinárias. Ao voltar, a viajante perceberá que a irmã que ficou em repouso estará mais velha, em comparação a ela, que fez a viagem. Agora, marque a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Essa teoria não foi comprovada experimentalmente, apesar de seu arcabouço teórico.\r\n\r\n ], [ Essencialmente, devem ocorrer eventos em diferentes referenciais de tempo e espaço.\r\n\r\n ], [ A falta de atrito no espaço reduz o desgaste físico produzindo diferença na idade biológica\r\n\r\n ], [Grandes velocidades interferem no tempo que é relativo, mas não no espaço absoluto.\r\n\r\n ]]	B	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade Restrita
9261	UNIOESTE	<p> Uma excelente ilustração da virtude da ciência fundamental e prova da utilidade de teorias antes consideradas exóticas é a aplicação da Teoria da Relatividade de Einstein ao Sistema de Posicionamento Global, conhecido pelas iniciais GPS (Global Positioning System). Sem as correções introduzidas pela teoria da relatividade na medição do tempo, não seria possível definir com precisão a localização dos aviões, barcos ou automóveis que dispõem de um receptor GPS.\r\n\r\n Com relação à Teoria da Relatividade Especial ou Restrita assinale a alternativa INCORRETA:\r\n </p>	[[A relatividade da noção de simultaneidade deriva do fato de que a velocidade da luz no vácuo independe do sistema referencial inercial em relação ao qual ela é medida.\r\n\r\n ], [ A velocidade da luz no vácuo tem o mesmo valor c em todos os referenciais inerciais, independentemente da velocidade do observador ou da velocidade da fonte que a emite. Nenhuma partícula pode se mover com uma velocidade maior do que a da luz no vácuo.\r\n\r\n ], [ As leis da Física são as mesmas para todos os observadores situados em diferentes referenciais.\r\n\r\n ], [ O comprimento próprio de um corpo é definido como a distância no espaço entre os pontos extremos do corpo, medida por um observador em repouso em relação ao corpo. O comprimento próprio do corpo é máximo, quando medido em repouso em relação ao observador.\r\n\r\n ], [ A energia de um corpo (E) e seu equivalente em massa (m) estão matematicamente relacionados pela equação E=m.c2, onde c é a velocidade da luz no vácuo. Isto significa que, ao aquecer uma esfera de ferro de 1,0 kg, inicialmente à temperatura de 10,0 ºC e alcançando a temperatura de 90,0 ºC, obtém-se um aumento da massa da esfera.\r\n ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade Restrita
9262	UFSM	<p> Após assistir a um documentário de TV falando da Teoria da Relatividade Restrita, Murilo ficou bastante interessado em aprender mais sobre o assunto. Ele pediu a seu irmão, que havia lido bastante a respeito, que lhe desse mais explicações sobre o tema. As três afirmações a seguir chamaram atenção de Murilo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I → As leis da Física são invariantes em quaisquer referenciais inerciais.\r\n\r\n </p><p> II → A velocidade da luz no vácuo tem o mesmo valor para qualquer observador, independentemente do movimento relativo entre a fonte de luz e o observador.\r\n\r\n </p><p> III → Dois eventos que ocorrem simultaneamente, quando percebidos por um observador A, não serão simultâneos quando percebidos por um observador B, que se move em relação a A.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Qual(is) observação(ões) do irmão de Murilo está( ão) correta(s)?\r\n\r\n </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n ], [ Apenas II.\r\n\r\n ], [ Apenas I e III.\r\n\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade Restrita
9263	UPF	<p> Em relação à teoria da relatividade restrita, formulada por Einstein, é correto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[Estuda os fenômenos relativos a referenciais inerciais.\r\n\r\n ], [ As leis da Física são diferentes quando mudamos de um referencial inercial para outro.\r\n\r\n ], [ Em um sistema de referência inercial, a velocidade da luz, medida no vácuo, depende da velocidade com a qual se move o observador.\r\n\r\n ], [O tempo é uma grandeza absoluta.\r\n\r\n ], [Os referenciais inerciais são referenciais que se movem, uns em relação aos outros, com velocidade variável.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade Restrita
9264	UFG	<p> A teoria da relatividade elaborada por Albert Einstein (1879-1950), no ínicio do século XX, abalou profundamente os alicerces da Física clássica, que já estava bem estabelecida e testada. Por questionar os conceitos canônicos da ciência e do senso comum até então, ela tornou-se uma das teorias cientificas mais populares de todos os tempos.\r\n </p><p> Que situação física, prevista pela relatividade restrita de Einstein, também está em conformidade com a Física clássica?\r\n\r\n </p>	[[A invariância do tempo em referenciais inerciais.\r\n ], [A contração do espaço.\r\n ], [A invariância da velocidade da luz.\r\n ], [A diferença entre massa inercial e gravitacional.\r\n ], [A conservação da quantidade de movimento.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade Restrita
9265	UDESC	<p> Com base na teoria da relatividade restrita, proposta por Albert Einstein, é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[as leis da Física não são as mesmas para quaisquer observadores situados em referenciais inerciais.\r\n ], [ independentemente da velocidade da fonte luminosa ou do referencial, a velocidade de propagação da luz no vácuo é constante e igual a c = 3x10, [8], m/s. Portanto, conclui-se que a velocidade da luz é constante e igual a c em qualquer meio de propagação.\r\n ], [pelo princípio da simultaneidade conclui-se que dois observadores em movimento relativo farão observações contraditórias sobre um mesmo evento. Isso implica que um deles sempre estará errado e que se deve eleger, inicialmente, um referencial absoluto.\r\n ], [a velocidade da luz no vácuo é uma velocidade limite, não podendo ser superada por nenhuma entidade capaz de transportar energia ou informação.\r\n ], [para descrever os eventos relativísticos um observador deverá utilizar sempre quatro coordenadas, duas espaciais e duas temporais.\r\n\r\n ]]	D	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade Restrita
9266	UFRGS	<p> Os múons cósmicos são partículas de altas energias, criadas na alta atmosfera terrestre. A velocidade de alguns desses múons (v) é próxima da velocidade da luz (c = 3 · 108 m/s), tal que v2 = 0,998 · c2, e seu tempo de vida em referencial em repouso é aproximadamente t0 = 2 · 10–6 s. Pelas leis da mecânica clássica, com esse tempo de vida tão curto, nenhum múon poderia chegar ao solo, no entanto eles são detectados na Terra. Pelos postulados da relatividade restrita, o tempo de vida do múon em um referencial terrestre (t) e o tempo (t0) são relacionados pelo fator relativístico\r\n\r\n \n<sup>8</sup> m/s), tal que v<sup>2</sup> = 0,998 · c<sup>2</sup>, e seu tempo de vida em referencial em repouso é aproximadamente t0 = 2 · 10<sup>–6</sup> s. Pelas leis da mecânica clássica, com esse tempo de vida tão curto, nenhum múon poderia chegar ao solo, no entanto eles são detectados na Terra. Pelos postulados da relatividade restrita, o tempo de vida do múon em um referencial terrestre (t) e o tempo (t0) são relacionados pelo fator relativístico\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/NocoesdeFisicaModerna/Outros/TeoriadaRelatividadeRestrita/8_0.svg"/>\n</p><p>Para um observador terrestre, a distância que o múon pode percorrer antes de se desintegrar é, aproximadamente, de:\r\n </p>	[[ 6,0 · 10² m\r\n ], [6,0 · 10³ m\r\n ], [13,5 · 10³ m\r\n ], [ 17,5 · 10³ m\r\n ], [ 27,0 · 10³ m\r\n\r\n ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade Restrita
9267	UEPB-PB	<p> A relatividade proposta por Galileu e Newton na Física Clássica é reinterpretada pela Teoria da Relatividade Restrita, proposta por Albert Einstein (1879-1955) em 1905, que é revolucionária porque mudou as idéias sobre o espaço e o tempo, uma vez que a anterior era aplicada somente a referenciais inerciais. Em 1915, Einstein propôs a Teoria Geral da Relatividade válida para todos os referenciais (inerciais e não inerciais).\r\n\r\n </p><p> Ainda acerca do assunto tratado no texto, resolva a seguinte situação-problema: Considere uma situação “fictícia”, que se configura como uma exemplificação da relatividade do tempo.\r\n\r\n </p><p> Um grupo de astronautas decide viajar numa nave espacial, ficando em missão durante seis anos, medidos no relógio da nave.\r\n\r\n </p><p> Quando retornam a Terra, verifica-se que aqui se passaram alguns anos.\r\n\r\n </p><p> Considerando que c é a velocidade da luz no vácuo e que a velocidade média da nave é 0,8c, é correto afirmar que, ao retornarem a Terra, se passaram:\r\n\r\n </p>	[[ 20 anos\r\n\r\n ], [10 anos\r\n\r\n ], [30 anos\r\n\r\n ], [ 12 anos\r\n\r\n ], [ 6 anos\r\n\r\n ]]	B	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade Restrita
9268	UFRGS	<p> De acordo com a Teoria da Relatividade quando objetos se movem através do espaço-tempo com velocidades da ordem da velocidade da luz, as medidas de espaço e tempo sofrem alterações. A expressão da contração espacial é dada por L = L0(1 - v2/ c2)1/2, onde v é a velocidade relativa entre o objeto observado e o observador, c é a velocidade de propagação da luz no vácuo, L é o comprimento medido para o objeto em movimento, e L0 é o comprimento medido para o objeto em repouso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>0</sub>(1 - v<sup>2</sup>/ c<sup>2</sup>)<sup>1/2</sup>, onde v é a velocidade relativa entre o objeto observado e o observador, c é a velocidade de propagação da luz no vácuo, L é o comprimento medido para o objeto em movimento, e L<sub>0</sub> é o comprimento medido para o objeto em repouso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A distância Sol-Terra para um observador fixo na Terra é L<sub>0</sub> = 1,5.10<sup>11</sup>m Para um nêutron com velocidade v = 0,6 c, essa distância é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1,2 . 10, [10], m\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7,5 . 10, [10], m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,0 . 10, [11], m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,2 . 10, [11], m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5 . 10, [11], m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade
9269	UEL PR	<p> A Teoria da Relatividade Restrita, proposta por Albert Einstein (1879-1955) em 1905, é revolucionária porque mudou as idéias sobre o espaço e o tempo, mas em perfeito acordo com os resultados experimentais. Ela é aplicada, entretanto, somente a referenciais inerciais. Em 1915, Einstein propôs a Teoria Geral da Relatividade, válida não só para referenciais inerciais, mas também para referencial não-inerciais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sobre os referenciais inerciais, consideram as seguintes afirmativas:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. São referenciais que se movem, uns em relação aos outros, com velocidade constante.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. São referenciais que se movem, uns em relação aos outros, com velocidade variável.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Observadores em referenciais inerciais diferentes medem a mesma aceleração para o movimento de uma partícula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Apenas a afirmativa I é verdadeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas a afirmativa II é verdadeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade
9270	UFJF-MG	<p> Assinale, dentre os itens abaixo, o CORRETO:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a teoria da relatividade de Einstein diz ser possível acelerar partículas massivas, a partir do repouso, até velocidades superiores à velocidade da luz;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a energia de um fóton aumenta conforme aumenta seu comprimento de onda;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um elétron, ao ser freado bruscamente, pode emitir raios-X;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um corpo negro, por ser negro, nunca emite radiação eletromagnética;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ segundo de Broglie, a luz sempre se comporta como uma onda, e o elétron sempre se comporta como uma partícula\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade
9271	UFMT	<p> Sob o ponto de vista da Física Contemporânea, analise as proposições.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A matéria pode exibir um comportamento ondulatório.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. No modelo de Bohr, apenas certas órbitas estáveis são permitidas ao elétron.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O efeito foto-elétrico independe da freqüência da onda incidente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A matéria não pode ser convertida em energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São corretas as proposições\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade
9272	UFF RJ	<p> Marque a opção na qual é indicada uma relação entre grandezas físicas que não pode ser linear.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Pressão e temperatura, na transformação isovolumétrica de um gás ideal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Força de atração gravitacional entre dois corpos e produto de suas massas, mantida constante a distância entre eles.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Força resultante e aceleração, para um corpo em movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Resistência elétrica e corrente em um reostato sob tensão constante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Quadrado da velocidade escalar e espaço percorrido, para o movimento de um corpo em queda livre a partir do repouso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade
9273	UDESC	<p> Em 2005 está sendo comemorado o centenário da publicação dos trabalhos de Albert Einstein sobre o fóton, as dimensões moleculares, a relatividade especial, a relação massaenergia e o movimento browniano. Físico de grande importância para o desenvolvimento da Física Moderna e Contemporânea, Einstein publicou esses e outros trabalhos ao longo de sua carreira. Em 1921, Einstein ganhou o Prêmio Nobel de Física, premiado pelo trabalho:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Expressão E = m, [2], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Relatividade Especial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Relatividade Geral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Efeito Fotoelétrico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Princípio da Incerteza\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade
9274	PUC-RS	<p> Energia solar é a energia eletromagnética irradiada pelo Sol. Sua fonte primária, a partir do interior do Sol, são:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[reações de fissão nuclear.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reações de fusão nuclear.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reações de dissociação molecular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ correntes elétricas de grande intensidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ colisões intermoleculares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade
9275	PUC RS	<p> Na fabricação de um material semicondutor tipo N, emprega-se silício (tetravalentedopado com uma substância que, na sua camada mais externa, tem quantidade de elétrons igual a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade
9276	UNIFOR-CE	<p> Sobre a Teoria da Relatividade são feitas as afirmações abaixo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Corpos em movimento sofrem contração na direção desse movimento em relação ao tamanho que possuem quando medidos em repouso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Um relógio em movimento funciona mais lentamente que o relógio em repouso, para um observador em repouso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A velocidade de qualquer objeto em relação a qualquer referencial não pode ser maior que a velocidade da luz no vácuo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ III, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade
9277	UFPRL-RS	<p> Considere as afirmativas a seguir.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O tempo transcorre da mesma maneira em qualquer referencial inercial, independente da sua velocidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O comprimento dos corpos diminui na direção do movimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Quando a velocidade de um corpo tende à velocidade da luz (c), sua massa tende ao infinito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com seus conhecimentos sobre Física Moderna e as informações dadas, está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I e III], [I e II], [II e III], [I, II e III ], [II. ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Teoria da Relatividade
9278	FUVEST	<p> Alguns equipamentos de visão noturna têm seu funcionamento baseado no efeito fotoelétrico, uma das primeiras descobertas que contribuíram para o surgimento da mecânica quântica. Nesses equipamentos, fótons de frequência f emitidos por um objeto incidem sobre uma superfície metálica. Elétrons são então liberados da superfície e acelerados por um campo elétrico. Em seguida, o sinal eletrônico é amplificado e produz uma imagem do objeto.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Diferentemente do que a física clássica prevê, apenas os elétrons com energia hf acima de uma certa energia mínima E0 são liberados da superfície metálica.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerando a incidência de fótons com frequência da ordem de 1014 Hz, a ordem de grandeza do valor limite de E0 para que o equipamento funcione deve ser\r\n\r\n </p><p> Note e adote: Constante de Planck: h = 6,63 × 10 <sup>−34</sup>J.s\r\n\r\n </p>	[[10, [−50], J\r\n\r\n ], [ 10, [−40], J\r\n\r\n ], [ 10, [−30], J\r\n\r\n ], [ 10, [−20], J\r\n\r\n ], [10, [−10], J\r\n\r\n ]]	D	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Constante de Planck
9279	UFRGS	<p> Um apontador laser emite uma radiação de comprimento de onda igual a 600 nm, isto é, 600 x 10-9 m.\r\n\r\n\r\n\r\n <sup>-9</sup> m.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> São dadas a velocidade da luz no ar, c = 3,0 x 10<sup>8</sup> m/s, e a constante de Planck, 6,6 x 10<sup>-34</sup> J.s.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Os valores que melhor representam a frequência da radiação e a energia de cada fóton são, respectivamente,\r\n </p><p>\n</p>	[[50 Hz e 3,3 x 10, [-32], J.\r\n\r\n ], [ 50 Hz e 1,32 x 10, [-35], J.\r\n\r\n ], [ 180 Hz e 1,2 x 10, [-31], J.\r\n\r\n ], [ 5,0 x 1014 Hz e 1,8 x 10, [-20], J.\r\n\r\n ], [5,0 x 1014 Hz e 3,3 x 10, [-19], J.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Constante de Planck
9280	UEMA	<p> Com a pandemia do COVID-19, o mundo tem utilizado a luz ultravioleta (UV) para desinfetar ambientes públicos e hospitalares. Foram encontradas evidências da eficácia do UV quanto à área irradiada, ao ângulo de exposição, à intensidade e à dose de radiação sobre superfícies. Mas, essas não são as únicas alternativas.\r\n\r\n </p><p> A alta dose de radiação tem a função de promover várias mutações no DNA e/ou RNA dos vírus, levando-o à morte ou impedindo que ele se reproduza. A luz UV é eficaz para inativar bactérias e vírus nas faixas de UV-B e UV-C com onda de comprimento entre 200 a 310 nm (nanômetros).\r\n </p><p class="direita">https://www.uol.com.br/tilt/noticias/redacao/2020/08/07/para-anvisa-nao-ha-certeza-de-que-raios-ultravioleta-destroem-coronavirus.htm (Adaptada)\r\n\r\n </p><p>Sabe-se que a radiação eletromagnética (ou simplesmente, a luz) é quantizada, segundo Einstein, e a quantidade elementar de luz, hoje, recebe o nome de fóton. Por isso, para eliminar o vírus sobre a superfície, uma rede de supermercado instalou cabines UV para descontaminar os carrinhos de compras. A cabine contém luz ultravioleta com comprimento de onda de 300 nm.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Qual a energia desse fóton em elétrons-volts?\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Adote a constante de Planck = 4,14.10<sup>-15</sup> eV.s e a velocidade da luz de 3,0.10<sup>8</sup> m/s\r\n </p>	[[4,14. , [6], \n], [ 12,42.10, [-13], \n], [ 4,14.10, [-3], \n], [ 372,6\r\n\r\n ], [4,14\r\n ]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Constante de Planck
9281	ITA	<p> O sistema de unidades atômicas de Hartree é bastante útil para a descrição de sistemas quânticos microscópicos. Nele, faz-se com que a carga fundamental e, a massa do elétron m0, a constante eletrostática do vácuo K0 e a constante de Planck reduzida h sejam todas numericamente iguais à unidade.\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa que contém a ordem de grandeza. do valor numérico da velocidade da luz no vácuo c, nesse sistema de unidades.\r\n\r\n </p>	[[ 10, [0], \n], [ 10, [2], \n], [ 10, [4], \n], [ 10, [6], \n], [10, [8], \n]]	B	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Constante de Planck
9282	FUVEST	<p> Em 20 de maio de 2019, as unidades de base do Sistema Internacional de Unidades (SI) passaram a ser definidas a partir de valores exatos de algumas constantes físicas. Entre elas, está a constante de Planck h, que relaciona a energia E de um fóton (quantum de radiação eletromagnética) coma sua frequência f na forma E = hf.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A unidade da constante de Planck em termos das unidades de base do SI (quilograma, metro e segundo) é:\r\n\r\n </p>	[[kg m²/s\r\n\r\n ], [ kg s/m²\r\n\r\n ], [ m²s/kg\r\n\r\n ], [ kg s/m\r\n\r\n ], [kg m²/s³\r\n\r\n ]]	A	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Constante de Planck
9283	Santa Casa	<p> Para explicar o fenômeno do efeito fotoelétrico, Einstein considerou que a luz é composta por fótons (partículas de luz) e que cada fóton transporta uma quantidade de energia, EF, dada pela expressão EF = h ⋅ f, sendo f a frequência da onda associada à luz e h a constante de Planck, de valor 6,6 × 10–34 J ∙ s.\r\n\r\n\r\n\r\n <sub>F</sub> = h ⋅ f, sendo f a frequência da onda associada à luz e h a constante de Planck, de valor 6,6 × 10<sup>–34</sup> J ∙ s.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Um LED que emite 6,0 × 1018 fótons a cada minuto e cuja luz tem frequência 5,0 × 1014 Hz emite com potência igual a\r\n\r\n </p>	[[3,0 × 10, [–3], W.\r\n\r\n ], [ 1,2 × 10, [–2], W.\r\n\r\n ], [ 5,6 × 10, [–2], W.\r\n\r\n ], [ 2,0 W.\r\n\r\n ], [3,3 × 10, [–2], W.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Constante de Planck
9284	UFU	<p> Há processos que ocorrem na estrutura eletrônica dos átomos em que um elétron pode ganhar ou perder energia. Nesses processos, o elétron passa de um nível de energia para outro, e a diferença de energia desses dois níveis, em alguns desses processos, pode ser emitida como um fóton de luz.\r\n\r\n </p><p>O fóton possui energia que pode ser determinada por uma relação direta com a frequência da luz por meio da equação E = h . f, onde E é a energia do fóton, h é a constante de Planck (h = 6,6 x 10<sup>-34</sup> J.s) e f é a frequência da luz emitida. Nessas situações, uma unidade de energia muito utilizada é o elétron-volt (eV), sendo que 1 eV = 1,6 x 10<sup>-19</sup>J.\r\n\r\n </p><p>Considere dois níveis de energia eletrônicos com valores de E1 = -2,93eV e de E2 = -1,28 eV, e um elétron que decai do nível E2 para o nível E1, emitindo um fóton.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Qual é, aproximadamente, a frequência da luz associada a esse fóton?\r\n </p>	[[4,00 x 10, [14], Hz\r\n\r\n ], [ 2,42 x 10, [15], Hz\r\n\r\n ], [ 1,00 x 10, [15], Hz\r\n\r\n ], [ 6,64 x 10, [13], Hz\r\n\r\n ]]	A	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Constante de Planck
9285	PUC-RS	<p> De acordo com a quantização da energia de Planck, sabe-se que a energia de um fóton é E = hf onde h é a constante de Planck e f é a frequência da radiação\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerando os fótons de radiação eletromagnética a seguir, numere os parênteses em ordem crescente de sua energia, sendo 1 o de menor energia e 5 o de maior energia.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> ( ) luz azul\r\n </p><p> ( ) luz vermelha\r\n </p><p> ( ) raios gama\r\n </p><p> ( ) radiação ultravioleta\r\n </p><p> ( ) radiação infravermelha\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A correta numeração dos parênteses, de cima para baixo, é\r\n </p>	[[1 – 2 – 3 – 4 – 5\r\n\r\n ], [ 2 – 1 – 4 – 3 – 5\r\n\r\n ], [ 3 – 2 – 5 – 4 – 1\r\n\r\n ], [ 4 – 3 – 5 – 2 – 1\r\n\r\n ], [5 – 2 – 1 – 4 – 3\r\n\r\n ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Constante de Planck
9286	UPE	<p> Um campo magnético constante que possui módulo B é aplicado nas proximidades de uma placa metálica cuja função trabalho é igual a φ0. Quando uma radiação eletromagnética incide sobre essa lâmina metálica, os elétrons que saem da placa descrevem circunferências de raio R devido ao efeito do campo magnético. Se a massa e a carga do elétron possuem módulos iguais a m e q, respectivamente, é CORRETO afirmar que a radiação direcionada para a placa metálica possui uma frequência, em função da constante de Planck h, igual a\r\n </p>	[[φ0/3R + q²BR²/2mh\r\n\r\n ], [ φ0/3R + q²B²R³/3mh\r\n\r\n ], [ φ0/h + q²R²/3h\r\n\r\n ], [ φ0/2h + q²B²/2mR\r\n\r\n ], [φ0/h + q²B²R²/2mh\r\n\r\n ]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Constante de Planck
9287	URCA	<p> De acordo com as ideias de Broglie (1924), uma partícula subatômica como o elétron possui uma onda associada cujo comprimento de onda é dado por L=h/p, onde h=6,6 x 10-34 Js (joulesegundo) é a constante de Planck. Se usarmos a expressão de de Broglie para uma partícula de 1grama com velocidade de 1metro por segundo encontramos um comprimento de onda:\r\n\r\n <sup>-34</sup> Js (joulesegundo) é a constante de Planck. Se usarmos a expressão de de Broglie para uma partícula de 1grama com velocidade de 1metro por segundo encontramos um comprimento de onda:\r\n\r\n </p>	[[6,6x10, [-28], metro, um valor apreciável do ponto de vista experimental;\r\n\r\n ], [6,6x10, [-29], metro, um valor desprezível do ponto de vista experimental;\r\n\r\n ], [ 6,6x10, [-30], metro, um valor sem significado físico do ponto de vista experimental;\r\n\r\n ], [ 6,6x10, [-31], metro, um valor muito menor que as dimensões nucleares, o que corresponde as nossas observações macroscópicas onde não observamos a dualidade ondapartícula;\r\n\r\n ], [6,6x10, [-32], metro, um valor de grande importância física.\r\n ]]	D	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Comprimento de Onda de Broglie
9288	UFRGS	<p> O físico francês Louis de Broglie (1892-1987), em analogia ao comportamento dual onda-partícula da luz, atribuiu propriedades ondulatórias à matéria.\r\n\r\n </p><p> Sendo a constante de Planck h = 6,6x10<sup> -34 </sup> J.s, o comprimento de onda de Broglie para um elétron (massa m = 9x10<sup>-31</sup> kg) com velocidade de módulo v = 2,2x10<sup>6</sup> m/s é, aproximadamente,\r\n\r\n\r\n </p>	[[3,3 x 10, [-10], m.\r\n\r\n ], [3,3 x 10, [-9], m.\r\n\r\n ], [ 3,3 x 10, [3], m.\r\n\r\n ], [ 3,0 x10, [9], m.\r\n\r\n ], [3,0 x10, [10], m.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Comprimento de Onda de Broglie
9289	URCA	<p> De acordo com as ideias de Louis de Broglie (década de 1920) uma partícula de massa m e momento linear, ou quantidade de movimento, p possui uma onda associada de comprimento de onda λ=h/p onde h=6,6×1034 joule×segundo. O comprimento de onda de uma bola de 1kg com velocidade de 1m/s é:\r\n\r\n <sup>34</sup> joule×segundo. O comprimento de onda de uma bola de 1kg com velocidade de 1m/s é:\r\n\r\n </p>	[[6,6×10, [-34], m, que é um valor muito inferior a escala atômica, e isto está relacionado com o fato de que não se observa diretamente efeitos ondulatórios (quânticos) de partículas materiais na escala macroscópica;\r\n\r\n ], [6,6×10, [-34], joule, que é uma energia muito pequena;\r\n\r\n ], [ 6m e portanto os efeitos quânticos são observados na escala macroscópica;\r\n\r\n ], [ 6K, que é uma temperatura muito baixa, portanto no regime quântico;\r\n\r\n ], [7Kg, portanto os fenômenos quânticos são significativos na escala macroscópica.\r\n\r\n ]]	A	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Comprimento de Onda de Broglie
9290	UFU	<p> Em 1926, Louis de Broglie formula, na sua tese de doutorado, que as partículas deveriam se comportar como ondas, da mesma forma que a luz, considerada primeiramente como de caráter ondulatório, deveria ser descrita como partícula para explicar o comportamento do espectro de radiação de um corpo negro. A hipótese de de Broglie foi confirmada experimentalmente de forma independente por George P. Thomson e Joseph Davisson, em experiências realizadas usando elétrons em que a difração de partículas foi observada pela primeira vez. Nestes experimentos, as partículas incidem em uma rede de difração, que consiste de uma série de fendas do mesmo comprimento localizadas a uma distância igualmente espaçada, conhecida como espaçamento da rede. O comprimento da fenda deve ser comparável com o comprimento da onda incidente.\r\n\r\n </p><p> Na tabela 1, são reportados alguns comprimentos de onda, λ, de objetos materiais, todos se movendo com velocidade igual a 100 m/s.\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/NocoesdeFisicaModerna/Outros/ComprimentodeOndadeBroglie/3_0.webp"/>\n</p><p>Na tabela 2, são reportados o valor de algumas distâncias na natureza.\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/NocoesdeFisicaModerna/Outros/ComprimentodeOndadeBroglie/3_1.webp"/>\n</p><p> Analise as seguintes afirmações sobre os dados das tabelas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I - O comprimento de onda é inversamente proporcional ao momento linear da partícula, com uma constante de proporcionalidade da ordem de 10-34.\r\n\r\n </p><p> II - Pode-se usar um arranjo de átomos de hidrogênio para estudar a difração de bolas de basebol.\r\n\r\n </p><p> III - Lâminas de ouro podem ser usadas como redes de difração em experimentos de difração de elétrons.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Usando a tabela e as informações do enunciado, assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas\r\n </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n ], [Apenas I e III.\r\n\r\n ], [Apenas I e II.\r\n\r\n ], [Apenas III.\r\n ]]	B	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Comprimento de Onda de Broglie
9291	PUC-PR	<p> Para que um objeto possa ser visível em um microscópio qualquer, o comprimento de onda da radiação incidente deve ser pelo menos comparável ao tamanho do objeto. Na física quântica, o princípio da dualidade onda-partícula, introduzido por Louis de Broglie, propõe que partículas de matéria, como os elétrons, podem comportar-se como ondas de maneira similar à luz. Um exemplo de aplicação desse princípio é o que ocorre no microscópio eletrônico, em que um feixe de elétrons é produzido para “iluminar” a amostra. O comprimento de onda dos elétrons do feixe é muito menor que o da luz; com isso, conseguese obter ampliações mil vezes maiores do que as de um microscópio óptico.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Suponha que, para visualizar o vírus H1N1 em um microscópio eletrônico, um feixe de elétrons tenha sido ajustado para fornecer elétrons que se propagam com comprimento de onda igual ao diâmetro do vírus (supondo forma esférica). Se a velocidade de propagação da onda do feixe for de 10<sup>4</sup> m/s e a frequência for de 10<sup>11</sup> Hz, assinale a alternativa que corresponde ao diâmetro do vírus H1N1. Dado: 1 nm (nanômetro) = 10<sup>–9</sup> m.\r\n\r\n </p>	[[10 nm\r\n\r\n ], [1 nm\r\n\r\n ], [ 100 nm\r\n\r\n ], [ 10 μm\r\n\r\n ], [1 μm\r\n\r\n ]]	C	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Comprimento de Onda de Broglie
9292	URCA	<p> De acordo com as ideias de Louis de Broglie (década de 1920) uma partícula de massa m e momento linear, ou quantidade de movimento, p possui uma onda associada de comprimento de onda λ=h/p onde h é a constante de Planck. Um trecho da música “quanta” de Gilberto Gil contém as frases “Quantum granulado no mel...” e “Quantum ondulado no sal...”. Elas se referem à:\r\n\r\n </p>	[[Nada.\r\n\r\n ], [Bolinha de sabão.\r\n\r\n ], [ Causalidade.\r\n\r\n ], [ Imparcialidade.\r\n\r\n ], [Dualidade partícula-onda.\r\n\r\n ]]	E	fisica	Noções de Física Moderna	Outros	Comprimento de Onda de Broglie
9293	Uniube-MG	<p> Um caminhão, de comprimento igual a 20 m, e um homem percorrem, em movimento uniforme, um trecho de uma estrada retilínea no mesmo sentido. Se a velocidade do caminhão é 5 vezes maior que a do homem, a distância percorrida pelo caminhão desde o instante em que alcança o homem até o momento em que o ultrapassa é, em metros, igual a: </p>	[[ 20], [25 ], [30 ], [32 ], [35 ]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9294	Cefet-BA	<p> Um balão em movimento vertical ascendente à velocidade constante de 10 m/s está a 75 m da Terra, quando dele se desprende um objeto. Considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2 e desprezando a resistência do ar, o tempo, em segundos, em que o objeto chegará a Terra, é: <sup>2</sup> e desprezando a resistência do ar, o tempo, em segundos, em que o objeto chegará a Terra, é: </p>	[[50 ], [20 ], [ 10], [8 ], [ 5]]	E	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9295	EFOA-MG	<p> Um aluno, sentado na carteira da sala, observa os colegas, também sentados nas respectivas carteiras, bem como um mosquito que voa perseguindo o professor que fiscaliza a prova da turma.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Das alternativas abaixo, a única que retrata uma análise correta do aluno é: </p>	[[A velocidade de todos os meus colegas é nula para todo observador na superfície da Terra. ], [Eu estou em repouso em relação aos meus colegas, mas nós estamos em movimento em relação a todo observador na superfície da Terra. ], [Como não há repouso absoluto, não há nenhum referencial em relação ao qual nós, estudantes, estejamos em repouso. ], [A velocidade do mosquito é a mesma, tanto em relação ao meus colegas, quanto em relação ao professor. ], [Mesmo para o professor, que não pára de andar pela sala, seria possível achar um referencial em relação ao qual ele estivesse em repouso. ]]	E	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9296	UEL-PR	<p>Um trem de 200 m de comprimento, com velocidade escalar constante de 60 km/h, gasta 36s para atravessar completamente uma ponte. A extensão da ponte, em metros, é de: </p>	[[200 ], [400 ], [500 ], [600 ], [800 ]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9297	FEI-SP	<p> No movimento retilíneo uniformemente variado, com velocidade inicial nula, a distância percorrida é: </p>	[[diretamente proporcional ao tempo de percurso ], [inversamente proporcional ao tempo de percurso ], [diretamente proporcional ao quadrado do tempo de percurso ], [inversamente proporcional ao quadrado do tempo de percurso ], [diretamente proporcional à velocidade ]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9298	UFPA	<p> Maria saiu de Mosqueiro às 6 horas e 30 minutos, de um ponto da estrada onde o marco quilométrico indicava km 60. Ela chegou a Belém às 7 horas e 15 minutos, onde o marco quilométrico da estrada indicava km 0. A velocidade média, em quilômetros por hora, do carro de Maria, em sua viagem de Mosqueiro até Belém, foi de: </p>	[[45 ], [55 ], [60 ], [80 ], [ 120]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9299	UEPI	<p> Uma estrada possui um trecho retilíneo de 2 000 m, que segue paralelo aos trilhos de uma ferrovia também retilínea naquele ponto. No início do trecho um motorista espera que na outra extremidade da ferrovia, vindo ao seu encontro, apareça um trem de 480 m de comprimento e com velocidade constante e igual, em módulo, a 79,2 km/h para então acelerar o seu veículo com aceleração constante de 2 m/s2. O final do cruzamento dos dois ocorrerá em um tempo de aproximadamente: <sup>2</sup>. O final do cruzamento dos dois ocorrerá em um tempo de aproximadamente: </p>	[[20s ], [35s ], [62s ], [28s ], [40s ]]	E	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9300	MACK-SP	<p>O Sr. José sai de sua casa caminhando com velocidade escalar constante de 3,6 km/h, dirigindo-se para o supermercado que está a 1,5 km. Seu filho Fernão, 5 minutos após, corre ao encontro do pai, levando a carteira que ele havia esquecido. Sabendo que o rapaz encontra o pai no instante em que este chega ao supermercado, podemos afirmar que a velocidade escalar média de Fernão foi igual a: </p>	[[5,4 km/h ], [5,0 km/h ], [4,5 km/h ], [4,0 km/h ], [3,8 km/h ]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9301	UEPI	<p>Um corpo é abandonado de uma altura de 20 m num local onde a aceleração da gravidade da Terra é dada por g = 10 m/s2. Desprezando o atrito, o corpo toca o solo com velocidade: <sup>2</sup>. Desprezando o atrito, o corpo toca o solo com velocidade: </p>	[[ igual a 20 m/s ], [ nula ], [ igual a 10 m/s\r\n\t\t\t\t\t\t], [igual a 20 km/h ], [ igual a 15 m/s ]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9302	FUC-MT	<p> Um corpo é lançado verticalmente para cima com uma velocidade inicial de v0 = 30 m/s. Sendo g = 10 m/s2 e desprezando a resistência do ar qual será a velocidade do corpo 2,0 s após o lançamento? <sub>0</sub> = 30 m/s. Sendo g = 10 m/s<sup>2</sup> e desprezando a resistência do ar qual será a velocidade do corpo 2,0 s após o lançamento? </p>	[[20 m/s ], [10 m/s ], [30 m/s ], [40 m/s ], [50 m/s ]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9303	Ufla-MG	<p> Você está no mastro de um barco que está em movimento retilíneo uniforme. Você deixa cair uma bola de ferro muito pesada. O que você observa? </p>	[[A bola cai alguns metros atrás do mastro, pois o barco desloca-se durante a queda da bola. ], [A bola cai ao pé do mastro, porque ela possui inércia e acompanha o movimento do barco. ], [A bola cai alguns metros à frente do mastro, pois o barco impulsiona a bola para a frente. ], [Impossível responder sem saber a exata localização do barco sobre o globo terrestre. ], [A bola cai fora do barco, porque este, livre da massa da bola, acelera-se para a frente. ]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9304	UFPI	<p> Um jogador de basquetebol consegue dar um grande impulso ao saltar e seus pés atingem a altura de 1,25 m. A aceleração da gravidade no local tem o valor de 10 m/s2. O tempo que o jogador fica no ar, aproximadamente, é: <sup>2</sup>. O tempo que o jogador fica no ar, aproximadamente, é: </p>	[[1s. ], [2s. ], [3s. ], [ 4s.], [ 5s]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9305	UFPE	<p> Um carro está viajando numa estrada retilínea com a velocidade de 72 km/h. Vendo adiante um congestionamento no trânsito, o motorista aplica os freios durante 2,5s e reduz a velocidade para 54 km/h. Supondo que a aceleração é constante durante o período de aplicação dos freios, calcule o seu módulo, em m/s2 <sup>2</sup> </p>	[[1,0 ], [1,5 ], [2,0 ], [2,5 ], [3,0 ]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9306	UFRGS-RS	<p> Sabendo que os intervalos de tempo A e C são ambos de 1,5s e que o intervalo B é de 6s, qual a distância total percorrida pelo elevador? <strong>A</strong> e <strong>C</strong> são ambos de 1,5s e que o intervalo <strong>B</strong> é de 6s, qual a distância total percorrida pelo elevador? </p>	[[13,50 m ], [ 18,00 ], [20,25 m ], [ 22,50 m], [ 27,00 m]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9307	UFRGS-RS	<p> Sabendo que os intervalos de tempo A e C são ambos de 1,5s, qual é o módulo a0 da aceleração com que o elevador se move durante esses intervalos? <strong>A</strong> e <strong>C</strong> são ambos de 1,5s, qual é o módulo <strong>a<sub>0</sub></strong> da aceleração com que o elevador se move durante esses intervalos? </p>	[[3,00 m/s, [2], ], [2,00 m/s, [2], ], [1,50 m/s, [2], ], [0,75 m/s, [2], ], [0,50 m/s, [2], ]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática I
9308	UERJ	<p> Em um equipamento industrial, duas engrenagens, A e B, giram 100 vezes por segundo e 6000 vezes por minuto, respectivamente. O período da engrenagem A equivale a TA e o da engrenagem B, a TB. </p><p>A razão <math>\n<mfrac>\n<mrow>\n<mi>TA</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>TB</mi>\n</mrow>\n</mfrac>\n</math> é igual a: </p>	[[[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>6</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>5</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n]], [ 1], [ 6]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9309	FGV-SP	<p> O enunciado e o gráfico a seguir refere-se à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um velódromo de formato circular tem pista de raio 25 m. Determinado ciclista, cuja massa mais a da bicicleta somam 70 kg, tem anotadas as velocidades desenvolvidas durante um treinamento. O gráfico dessas velocidades, em função do tempo, é o da figura. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/CinematicaII/1_0.png"/><p> Considere π ≅ 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O número de voltas, em torno da pista, efetuadas pelo ciclista, no intervalo de tempo mostrado no gráfico, foi mais próximo de</p>	[[ 17.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [19.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [22.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [23.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9310	UERJ	<p> O Sol é a estrela mais próxima da Terra e dista cerca de 150 000 000 km do nosso planeta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Admitindo que a luz percorre 300 000 km por segundo, o tempo, em minutos, para a luz que sai do Sol chegar à Terra é, aproximadamente, igual a:</p>	[[ 7,3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7,8\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8,3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8,8\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9311	UECE	<p> Considere um veículo de massa constante que se desloca em linha reta. Este veículo tem seu momento linear dado por p = 4t,onde t é o tempo e a constante multiplicativa 4 tem a unidade de medida apropriada. </p><p>Assim, é correto afirmar que </p>	[[ sua velocidade é constante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua aceleração é constante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua energia cinética é constante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua energia cinética é decrescente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9312	UECE	<p> Um disco, do tipo DVD, gira com movimento circular uniforme, realizando 30 rpm.</p><p>A velocidade angular dele, em rad/s, é </p>	[[ 30π.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2π.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [π.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [60π.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9313	UECE	<p> Considere um carrossel que gira com velocidade angular tal que cada cavalo percorre duas voltas completas em 4𝜋/3 segundos.</p><p>Assim, a velocidade angular do carrossel, em radianos/s, é </p>	[[ 4/3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4𝜋/3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2𝜋/3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9314	UEA	<p> Ana e Beatriz caminham em uma pista retilínea, na mesma direção e sentido, e com as respectivas velocidades constantes. Sabe-se que a posição de Ana, PA, é dada por PA(t) = 200 + 25t, que a posição de Beatriz, PB, é dada por PB(t) = 500 + 20t e que o tempo t é dado em minutos. <sub>A</sub>, é dada por P<sub>A</sub>(t) = 200 + 25t, que a posição de Beatriz, P<sub>B</sub>, é dada por P<sub>B</sub>(t) = 500 + 20t e que o tempo t é dado em minutos. </p><p>Nessas condições, o tempo que Ana precisa para alcançar Beatriz é </p>	[[60 minutos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [45 minutos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25 minutos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20 minutos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [40 minutos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9315	UECE	<p> Considere um carro que se desloque em linha reta de modo que um de seus pneus execute um movimento circular uniforme em relação ao seu eixo. Suponha que o pneu não desliza em relação ao solo. Considere as porções do pneu que estão com a estrada.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No exato instante desse contato, a velocidade relativa dessas porções em relação ao solo é </p>	[[ proporcional à velocidade angular do pneu.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [igual à velocidade do centro da roda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [zero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proporcional à velocidade linear do carro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9316	UFJF	<p> Uma viagem de ônibus entre Juiz de Fora e o Rio de Janeiro normalmente é realizada com velocidade média de 60 km/h e tem duração de 3 horas, entre suas respectivas rodoviárias. Uma estudante fez esta viagem de ônibus, e relatou que, após 2 horas do início da viagem, devido a obras na pista, o ônibus ficou parado por 30 minutos. Depois disso, a pista foi liberada e o ônibus seguiu sua viagem, mas, devido ao engarrafamento na entrada da cidade do Rio de Janeiro até a rodoviária, a estudante demorou mais 2 horas. </p><p>Qual foi a velocidade média do ônibus na viagem relatada pela estudante? </p>	[[ 60 km/h\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [72 km/h\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [45 km/h\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [40 km/h\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36 km/h\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9317	UECE	<p> Considere um carrinho sobre trilhos em uma trajetória circular, como em um brinquedo de parque de diversões. Por questões de segurança, foi necessário duplicar o raio da trajetória sem que haja mudança na velocidade linear do carrinho.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para isso, a velocidade angular do móvel deve</p>	[[ dobrar de valor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ser reduzida à metade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [manter-se constante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quadruplicar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9318	UFPR	<p> Um observador inercial analisa o movimento de um dado objeto de massa m constante e constrói o gráfico v x t mostrado ao lado, em que v é a velocidade do objeto e t é o tempo. O movimento ocorre numa linha reta. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/CinematicaII/10_0.png"/><p>Levando em consideração os dados apresentados no gráfico, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor do deslocamento Δx do objeto entre os instantes t = 0 e t = 5 s.</p>	[[Δx = 5,0 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Δx = 7,5 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Δx = 10,0 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Δx = 12,5 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Δx = 15,0 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9319	UEA	<p> Um garoto, segurando duas pedras, uma em cada mão, está parado em uma ponte sobre um rio, a 45 m de altura em relação às suas águas. No instante t = 0 ele abandona, a partir do repouso, a pedra que está em sua mão esquerda. Um segundo mais tarde, ele joga verticalmente para baixo, da mesma altura, a pedra que está em sua mão direita, com velocidade inicial v0 .\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Adotando g = 10 m/s<sup>2</sup> e desprezando a resistência do ar, o módulo de v0 para que as duas pedras toquem simultaneamente a superfície da água é</p>	[[ 15,0 m/s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8,5 m/s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12,5 m/s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10,0 m/s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20,0 m/s.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9320	UEL	<p> No Museu de Ciência e Tecnologia da UEL, existem experimentos que possibilitam ao público visitante entender a Física de maneira divertida. Um deles é a base giratória usada para explicar situações nas quais as grandezas físicas se relacionam no movimento circular.</p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/CinematicaII/12_0.png"/><p>Sobre movimento circular em mecânica, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. No movimento circular, a resultante das forças que agem sobre o visitante é orientada para a direção tangencial.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. No movimento circular e uniforme, a aceleração linear média será maior quando o intervalo de tempo para percorrer o ângulo descrito for menor.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. No movimento circular retardado, a força tangencial deverá ter sentido contrário ao da velocidade vetorial.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. No movimento circular e uniforme, a aceleração centrípeta terá um valor maior quando o raio da trajetória for menor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9321	PUC-PR	<p> Estudos apontam que peixes migratórios, quando nadam contra a correnteza, o fazem de forma a minimizar a energia requerida para percorrer determinada distância. Para isso, eles nadam em relação à água com velocidade 50% maior do que a velocidade da correnteza.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, o tempo gasto por um peixe migratório para percorrer em linha reta 100m em relação às margens de um rio, nadando contra uma correnteza de 8m/s, medida também em relação às margens, é igual a </p>	[[ 5 s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12,5 s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20 s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25 s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50 s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9322	UFMS	<p> Em outubro de 2018, na Indonésia, ocorreu um terrível acidente aéreo com um Boeing 737 Max 8 da empresa Lion Air, matando mais de 180 pessoas. O avião decolou do aeroporto com um ângulo de 20° na direção Leste-Oeste, por uma distância de 2 km, e em seguida se deslocou para o norte, por uma distância de 15 km, antes de perder o contato com a torre de comando.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Dados: sen 20° = 0,34 e cos 20° = 0,94).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nessa situação, a alternativa que dá, respectivamente, os módulos dos vetores deslocamento resultante nas direções vertical e horizontal é: </p>	[[ 0,68 km e 14,32 km.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,68 km e 15,12 km.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,8 km e 14,32 km.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,8 km e 16,64 km.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,8 km e 19,25 km.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática II
9323	UFRGS	<p> A esfera de massa M cai, de uma altura h, verticalmente ao solo, partindo do repouso. A resistência do ar é desprezível.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A figura a seguir representa essa situação.</p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/CinematicaIII/0_0.png"/><p>Sendo T o tempo de queda e g o módulo da aceleração da gravidade, o módulo da quantidade de movimento linear da esfera, quando atinge o solo, é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Mh/T.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mgh/T.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mg²/(2T²).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [MgT.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [MhT.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9324	UECE	<p> Considere que um vagão de metrô sofre uma aceleração de 5 m/s² durante a partida. Assuma que a aceleração da gravidade é 10 m/s². Assim, é correto afirmar que, durante esse regime de deslocamento, a cada segundo, a velocidade (em m/s) aumenta</p>	[[ 5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9325	PUC-RS	<p> Um objeto de massa 1,0 kg é lançado verticalmente para cima com uma velocidade inicial de 30 m/s em relação a um observador em repouso no solo. Despreze os efeitos da resistência do ar e considere a aceleração da gravidade constante e igual a 10 m/s² para o local do lançamento. Ao atingir, pela primeira vez, a altura de 25 m em relação ao nível do lançamento, o intervalo de tempo decorrido a partir do instante de lançamento e o valor da força resultante calculada para o objeto serão, respectivamente, </p>	[[ 1s e 1 N\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3s e 1 N\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1s e 10 N\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3s e 10 N\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9326	UECE	<p> Considere um carro que viaja em linha reta de forma que sua posição seja uma função linear do tempo. É correto afirmar que, entre dois instantes de tempo t1 e t2, </p>	[[ a velocidade média é igual à soma das velocidades instantâneas nesses tempos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a velocidade instantânea é uma função crescente do tempo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a velocidade instantânea é uma função decrescente do tempo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a velocidade média é igual à média das velocidades instantâneas nesses tempos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9327	UECE	<p> Sem considerar qualquer atrito e assumindo a força da gravidade constante, é correto afirmar que a trajetória idealizada de corpos que são arremessados horizontalmente próximos à superfície da Terra é</p>	[[ reta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hiperbólica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parabólica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [semicircular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9328	UERJ	<p> Considere que Lucy tenha caído de uma altura igual a 20 m, com aceleração constante, atingindo o solo com a velocidade de 60 km/h.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, o valor da aceleração, em m/s², corresponde aproximadamente a: </p>	[[ 3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [11\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9329	PUC-PR	<p> A lerdeza da preguiça acaba sendo um fator de segurança, em alguns casos, contra predadores. As aves de rapina (aves predadoras) têm mais dificuldade de avistá-la entre as árvores pelo fato de ela se mover lentamente – a velocidade de uma preguiça é algo em torno de 0,12 km/h. Já o jabuti, que usa sua dura carapaça para se defender, costuma desenvolver velocidades de aproximadamente 270 m/h.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Imagine que um jabuti e uma preguiça partam de um mesmo ponto no mesmo instante e desenvolvam as respectivas velocidades informadas no texto acima, mantendo-as constantes. Supondo que ambos se desloquem em linha reta sempre mantendo um mesmo sentido e em direções que determinam um ângulo de 60 graus, qual será distância entre eles, em metros, 2 minutos após deixarem o ponto de partida?\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se a distância determinada não for representada por um número inteiro, informe como resposta o inteiro mais próximo do valor encontrado.</p>	[[ 5m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9330	UENP	<p> Se as gotas de chuva não experimentassem a resistência aerodinâmica durante suas quedas, seria perigoso sair para o descampado em dias chuvosos. Para verificar essa condição, considere que as gotas de chuva caem de uma nuvem a 1 km de altura e que não exista a resistência produzida pelo ar. Nessas condições, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a velocidade, em m/s, das gotas de chuva ao atingir o chão. </p><p>Dados: g = 10 m/s². </p>	[[ 71 m/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [141 m/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [188 m/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [212 m/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [252 m/s\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9331	UERJ	<p> Um carro se desloca ao longo de uma reta. Sua velocidade varia de acordo com o tempo, conforme indicado no gráfico. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/CinematicaIII/8_0.png"/><p>A função que indica o deslocamento do carro em relação ao tempo t é: </p>	[[5t - 0,55t²\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5t + 0,625t²\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20t − 1,25t²\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20t + 2,5t²\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9332	UFU	<p> Filmes de ficção científica, que se passam no espaço sideral, costumam mostrar hábitats giratórios que fornecem uma gravidade artificial, de modo que as pessoas se sintam como se estivessem na Terra. Imagine um desses hábitats em um local livre da influência significativa de outros campos gravitacionais, com raio de 1Km e com pessoas habitando a borda interna do cilindro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse cenário, nessas condições, reproduz algo muito próximo à aceleração da gravidade de 10m/s² desde que a frequência com que o hábitat rotaciona seja, aproximadamente, de </p>	[[ 2 rpm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 rpm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20 rpm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [60 rpm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9333	UDESC	<p> O gráfico, mostrado na Figura 4, foi construído com base nos dados experimentais acerca do movimento de um carrinho, que iniciou o movimento do repouso, ao longo de uma linha reta, sobre o plano horizontal. A partir deste gráfico, podem-se obter muitas informações sobre o movimento deste carrinho. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/CinematicaIII/10_0.jpg"/><p>Assinale a alternativa que apresenta as informações corretas, sobre o movimento do carrinho, obtidas a partir deste gráfico.</p>	[[ De 0s a 2s o movimento do carrinho é MRU com v=8cm/s; de 2s a 6s o movimento é MRUV com a= -3cm/s² ; de 6s a 9s o carrinho deslocou-se por 4cm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [De 0s a 2s o movimento do carrinho é MRUV com a=8cm/s² ; de 2s a 6s o movimento é MRU com v= -3cm/s; de 6s a 9s o carrinho ficou em repouso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [De 0s a 2s o movimento do carrinho é MRUV com a=8cm/s² ; de 2s a 6s o deslocamento do carrinho foi de 12cm; de 6s a 9s a velocidade do carrinho é de 1,3cm/s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [De 0s a 2s a aceleração do carrinho aumenta com o tempo; de 2s a 6s a velocidade do carrinho diminui com o tempo; de 6s a 9s o movimento do carrinho é oscilatório.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [De 0s a 2s o carrinho move-se com aceleração de 4,0cm/s² ; de 2s a 6s o carrinho se afasta da origem; de 6s a 9s o movimento do carrinho é MRU.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9334	UFRGS	<p> Em grandes aeroportos e shoppings, existem esteiras móveis horizontais para facilitar o deslocamento de pessoas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere uma esteira com 48 m de comprimento e velocidade de 1,0 m/s.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma pessoa ingressa na esteira e segue caminhando sobre ela com velocidade constante no mesmo sentido de movimento da esteira. A pessoa atinge a outra extremidade 30 s após ter ingressado na esteira.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com que velocidade, em m/s, a pessoa caminha sobre a esteira?</p>	[[ 2,6.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,6.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,0.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,6.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9335	UFPR	<p> Um trem se desloca em movimento retilíneo uniforme numa dada seção reta de trilhos. Sabe-se que, nesse movimento, analisado num referencial inercial, a energia cinética do trem vale K = 10 MJ e a quantidade de movimento (ou momento linear) vale (em módulo) p = 1 x 106 kg∙m/s. Com base nesses dados, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor do deslocamento realizado pelo trem num intervalo de 10 minutos executando esse movimento. <sup>6</sup> kg∙m/s. Com base nesses dados, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor do deslocamento realizado pelo trem num intervalo de 10 minutos executando esse movimento. </p>	[[1,2 km.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10 km.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12 km.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [100 km.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [120 km.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9336	UDESC	<p> Uma bailarina, ao executar um movimento de rotação de braços abertos, realiza 1,5 voltas a cada segundo. Quando ela fecha os braços, ela consegue realizar 2,0 voltas por segundo no mesmo movimento. Considerando que o momento angular se conserva ao longo do movimento, a variação percentual do momento de inércia da bailarina foi de: </p>	[[ -33%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-25%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [33%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50%\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9337	UFPR	<p> Um canhão efetua um disparo de um projétil verticalmente para cima, a partir do chão, e o projétil atinge uma altura máxima H medida a partir do chão, quando então retorna a ele, caindo no mesmo local de onde partiu. Supondo que, para esse movimento, a superfície da Terra possa ser considerada como sendo um referencial inercial e que qualquer tipo de resistência do ar seja desprezada, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. A aceleração no ponto mais alto da trajetória, que fica a uma altura H do chão, é nula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O deslocamento total do projétil vale 2 H.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. O tempo de subida até a altura H é igual ao tempo de queda da altura H até o chão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 2 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática III
9338	UFPE	<p> Um projetor de filmes gira com uma velocidade de 20 quadros por segundo. Cada quadro mede 1,0 cm de comprimento.</p><p>Despreze a separação entre os quadros. Qual o tempo de projeção, em minutos, de um filme cuja fita tem um comprimento total de 18 m?</p>	[[1,5 ], [3,0 ], [4,5 ], [6,0 ], [7,5 ]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9339	UFRRJ	<p> Maurice Greene, o homem mais rápido do planeta. <strong>Maurice Greene, o homem mais rápido do planeta.</strong> </p><p>EX-VENDEDOR DE HAMBÚRGUER BATE O RECORDE MUNDIAL DOS 100 METROS EM ATENAS</p><p>Não faz muito tempo, Maurice Greene era um dos muitos adolescentes americanos que reforçavam o orçamento familiar vendendo hambúrgueres em Kansas City, sua cidade. Mas ele já corria desde os 8 anos e não demorou a descobrir sua verdadeira vocação. Trocou a lanchonete pela pista de atletismo e ontem tornou-se o homem mais rápido do planeta ao vencer os 100 m do meeting de Atenas, na Grécia, estabelecendo um novo recorde mundial para a prova. Greene, de 24 anos, correu a distância em 9s 79, superando em cinco centésimos de segundo a marca anterior (9s 84), que pertencia ao canadense Dono Van Bailey desde a final olímpica de Atlanta, em julho de 1996. Jamais um recordista conseguira tal diferença desde a adoção da cronometragem eletrônica, em 1978.</p><p>O Globo, 17 de junho de 1999.</p><p>Com base no texto acima, pode-se afirmar que a velocidade média do homem mais rápido do planeta é de aproximadamente:</p>	[[10,21 m/s ], [ 10,58 m/s.], [ 10,62 m/s.], [10,40 m/s. ], [ 10,96 m/s.]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9340	Unifor-CE	<p> Do alto de uma ponte, a 20 m de altura sobre um rio, deixa-se cair uma laranja, a partir do repouso. A laranja cai dentro de uma canoa que desce o rio com velocidade constante de 3,0 m/s. No instante em que a laranja inicia a queda, a canoa deve estar a uma distância máxima da vertical da queda, em metros, igual a:</p><p> (Dado: g = 10 m/s2 .)</p>	[[9,0. ], [6,0. ], [ 4,5. ], [3,0. ], [ 1,5. ]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9341	Mack-SP	<p> A lâmpada do teto de um elevador se desprende quando este sobe com velocidade constante de 2,50 m/s. Sabendo que a lâmpada atinge o piso do elevador em 0,70s, a distância entre o teto e o piso é de: (Adote g = 10 m/s2 .) <br/> (Adote g = 10 m/s<sup>2</sup> .) </p>	[[ 1,90 m. ], [2,00 m. ], [2,25 m. ], [2,45 m], [ 2,50 m.]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9342	Mackenzie	<p> Um corpo é atirado verticalmente para cima a partir do solo com velocidade inicial de módulo 50 m/s. O módulo de sua velocidade vetorial média entre o instante de lançamento e o instante em que retorna ao solo é:</p>	[[ 50 m/s], [ 25 m/s], [ 5,0 m/s], [ 2,5 m/s], [ zero]]	E	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9343	PUC-PR	<p> Estima-se que um novo modelo de automóvel quando abastecido apenas com gasolina (ou apenas com etanol) percorre em média, com cada litro desse combustível, 22 km (ou 15 km) se rodar apenas em rodovias e 16 km (ou 11 km) se rodar apenas nos centros urbanos. Quando abastecido com uma mistura contendo 50% de gasolina e 50% de etanol, o rendimento estimado passa a ser de 18 km em rodovias e 13 km em vias urbanas, com cada litro da mistura.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Suponha que uma pessoa, após encher o tanque de combustível desse carro apenas com gasolina, consumiu um quarto do volume do tanque rodando somente em rodovias e um terço do restante rodando dentro da cidade. Considere ainda que, logo em seguida, ela completou o tanque com etanol e gastou a metade da mistura rodando só em rodovias.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assim sendo, qual o rendimento aproximado desse carro, que se espera obter, considerando a distância total percorrida por ele nas três situações descritas? </p>	[[ 9,5 km/L\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15,33 km/L\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [16 km/L\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18,5 km/L\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18,67 km/L\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9344	UFMS	<p> No dia 4 de novembro de 2018, foi realizada a 8ª volta UFMS. O percurso tem largada e chegada em frente ao prédio da Reitoria da universidade, com circuitos de uma ou duas voltas, sendo cada volta de 3,5 km.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um atleta que correrá as duas voltas terminará a primeira volta com um pace médio de 6,0 min/km. Como ele pretende completar a prova com um pace médio de 5,0 min/km, a segunda volta deve ser completada com uma velocidade média de: </p>	[[ 4,0 km/h.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12 km/h.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [14,4 km/h.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15 km/h.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18 km/h.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9345	UFPR	<p> Um objeto move-se numa pista retilínea, descrevendo um movimento retilíneo uniformemente variado, quando observado por um sistema de referência inercial. A posição desse objeto é descrita pela equação x(t) = 5 – 6t + 3t², onde x é medido em metros e t em segundos. Sabe-se que a massa do objeto é fixa e vale m = 600 g. Tendo em vista essas informações, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. A posição inicial do objeto vale 5 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. A força agindo sobre o objeto durante o movimento vale, em módulo, F = 3,6 N.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. O objeto tem velocidade nula em t = 1 s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. No intervalo de t = 0 a t = 3 s, o objeto tem deslocamento total nulo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9346	UFPR	<p> Um motociclista descreve uma trajetória circular de raio R = 5 m, com uma velocidade de módulo v = 10 m/s medida por um observador inercial. Considerando que a massa combinada do motociclista e da motocicleta vale 250 kg, assinale a alternativa que expressa corretamente o módulo da força centrípeta necessária para a realização da trajetória circular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ F = 1 kN.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F = 5 kN.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F = 10 kN.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F = 50 kN.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F = 100 kN.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9347	UERR	<p> A aceleração de um corpo igual a 5 m/s² significa que esse corpo:</p>	[[ se traslada 5 metros cada segundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [varia sua velocidade em 5 m/s cada segundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sempre sua posição é 5 metros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumenta 5 vezes sua velocidade em cada segundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumenta sua posição 5 vezes em cada segundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9348	UEA	<p> Um corpo é abandonado em queda livre e, em seu movimento descendente, passa pelo ponto A com velocidade de 2 m/s e pelo ponto B com velocidade de 8 m/s, conforme a figura. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/CinematicaIV/10_0.png"/><p>Desprezando a resistência do ar e adotando g = 10 m/s², a distância d entre os pontos A e B é</p>	[[3 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9349	UFAM PSC	<p> Considere a situação na qual um avião de salvamento está voando a 180km/ℎ, numa altura constante de 500m, rumo a um ponto diretamente acima da vítima de um naufrágio. O objetivo da missão é deixar cair um pacote contendo um colete salva-vidas, de modo que o pacote atinja a água num ponto ao lado da vitima. Desprezando o arrasto do ar sobre o pacote, podemos afirmar que a distância horizontal a que o avião deve estar da vítima e o ângulo da linha de visada no instante em que o piloto deixa cair o pacote valem, respectivamente: </p>	[[ 180m e 45°\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [250m e 30°\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [250m e 45°\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [500m e 30°\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [500m e 45°\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9350	UERJ	<p> O rompimento da barragem de contenção de uma mineradora em Mariana (MG) acarretou o derramamento de lama contendo resíduos poluentes no rio Doce. Esses resíduos foram gerados na obtenção de um minério composto pelo metal de menor raio atômico do grupo 8 da tabela de classificação periódica. A lama levou 16 dias para atingir o mar, situado a 600 km do local do acidente, deixando um rastro de destruição nesse percurso. Caso alcance o arquipélago de Abrolhos, os recifes de coral dessa região ficarão ameaçados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nas informações apresentadas no texto, a velocidade média de deslocamento da lama, do local onde ocorreu o rompimento da barragem até atingir o mar, em km/h, corresponde a: </p>	[[ 1,6\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,8\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,6\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9351	UFPR	<p> A utilização de receptores GPS é cada vez mais frequente em veículos. O princípio de funcionamento desse instrumento é baseado no intervalo de tempo de propagação de sinais, por meio de ondas eletromagnéticas, desde os satélites até os receptores GPS. Considerando a velocidade de propagação da onda eletromagnética como sendo de 300.000 km/s e que, em determinado instante, um dos satélites encontra-se a 30.000 km de distância do receptor, qual é o tempo de propagação da onda eletromagnética emitida por esse satélite GPS até o receptor?</p>	[[ 10 s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,1 s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,01 ms.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 ms.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9352	UEMA	<p> Leia o texto a seguir e utilize as informações para responder à questão 45.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A equipe Carcará Rocket Design, formada por estudantes dos cursos de Engenharia Mecânica e Engenharia da Computação da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), teve um dos melhores desempenhos no IV Festival Nacional de Minifoguetes, que aconteceu em Curitiba (PR), de 29 de abril a 3 de maio de 2017.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A equipe Carcará competiu com mais de 40 equipes de todo o país. Nas seis categorias que competiu, ela conquistou quatro premiações com o minifoguete construído pela equipe: 1º lugar na Apogeu Exato 200m, 2º na Apogeu Máximo Motor Classe A, 2º lugar na Apogeu 50m e 2º lugar no Concurso de fotografia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Só na categoria Apogeu Exato 200m, a equipe alcançou a marca de 198m, um metro a menos que o recorde nacional nessa modalidade, à frente de equipes do ITA, USP, Unicamp e PUC.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O rendimento foi uma surpresa para os próprios integrantes da equipe, que participaram do Festival pelo segundo ano consecutivo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.uema.br. (Adaptado)</p><p>Considerando que o minifoguete construído pela equipe atingiu a altura máxima de 198 metros e que a aceleração local é de 10 m/s2 , o instante aproximado em que o foguete atingiu a altura máxima foi de</p>	[[ 6,3 s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,6 s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [- 39,6\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [39,6 s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [13,2 s\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Cinemática IV
9353	UERJ	<p> Observe no gráfico a variação, em newtons, da intensidade da força F aplicada pelos motores de um veículo em seus primeiros 9s de deslocamento.</p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaI/0_0.png"/><p>Nesse contexto, a intensidade do impulso da força, em N.s, equivale a: </p>	[[ 1,8 × 10, [4], \n], [2,7 × 10, [4], \n], [3,6 × 10, [4], \n], [4,5 × 10, [4], \n]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9354	UFRGS	<p> Na figura abaixo, duas forças de intensidade FA = 20 N e FB = 50 N são aplicadas, respectivamente, a dois blocos A e B, de mesma massa m, que se encontram sobre uma superfície horizontal sem atrito. A força FB forma um ângulo θ com a horizontal, sendo sen θ = 0,6 e cos θ = 0,8. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaI/1_0.png"/><p> A razão aB/aA entre os módulos das acelerações aB e aA, adquiridas pelos respectivos blocos B e A, é igual a</p>	[[ 0,25.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9355	UECE	<p> As grandezas físicas escalares são expressas apenas pelo seu valor numérico e unidade de medida. As grandezas físicas vetoriais além do valor numérico e unidade de medida, para serem expressas, necessitam de direção e sentido.</p><p>Com base nisso, assinale a opção que corresponde a uma grandeza física de natureza vetorial. </p>	[[ massa\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [energia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [temperatura\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [força]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9356	UFT	<p> Um caminhão transporta um transformador em sua carroceria a uma velocidade constante de 70km/h. Confiante na elevada massa do transformador, o motorista não efetuou a amarração correta da carga. Ao passar por uma curva, o transformador acabou caído, dificultando a passagem dos demais veículos, como pode ser observada na foto que segue. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaI/3_0.png"/><p>Desprezando a força de arrasto do ar e com base nos conhecimentos da Física é CORRETO afirmar que o transformador caiu devido: </p>	[[à aceleração de translação produzida pelo caminhão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à tendência do corpo de continuar se movimentando em linha reta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à reação da força normal que a carroceria vai exercer sobre o transformador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à ação de uma força centrípeta provocada pelo atrito do piso da carroceria com a base do transformador.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9357	UEMA	<p> Entre as suas contribuições para a Ciência, Newton descreveu as Leis do Movimento e da Gravitação Universal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise as três situações do nosso cotidiano para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Uma pessoa, ao caminhar sobre o chão, exerce uma força sobre ele.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Um jogador, ao chutar uma bola, exerce uma força sobre ela em direção ao gol.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tUma pessoa, ao empurrar o carro sobre uma pista, exerce uma força sobre ele.\r\n\t\t\t\t\t\t</p></strong>\n</p><p>Agora, analise a explicação do ponto de vista de Isaac Newton.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O físico inglês Isaac Newton enunciou três leis que descrevem, de forma satisfatória, as causas dos movimentos: a primeira lei, lei da inércia; a segunda lei, lei fundamental da dinâmica; a terceira lei, lei da ação e da reação. Segundo Newton,“A chave para o entendimento dos diferentes tipos de movimentos que um corpo pode realizar está nas forças que atuam sobre ele” As forças podem ser classificadas em forças de interação e força de contato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fonte: http://escoladigital.org.br/as-leis-de-newton-no-nosso-dia-adia sa\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as três situações do cotidiano e a explicação do cientista, a terceira lei de Newton é a seguinte:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Um corpo sob ação de uma força adquire uma aceleração. O valor da força que atua no corpo é diretamente proporcional à aceleração que a ele produz.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todo corpo continua em seu estado de repouso ou de movimento retilíneo uniforme, a menos que nele seja aplicado um conjunto de forças, fazendo-o mudar seu estado inercial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dois corpos atraem-se mutuamente sempre com forças de intensidade F diretamente proporcionais ao produto de suas massas M e m e, inversamente proporcionais, ao quadrado da distância que os separa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se um corpo A aplicar uma força sobre um corpo B, receberá desse uma força de mesma intensidade, mesma direção e sentido oposto à força que aplicou em B.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A trajetória das órbitas dos planetas em torno do Sol é elíptica, estando o mesmo posicionado num dos focos da elipse.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9358	UFJF	<p> A mecânica clássica, ou mecânica newtoniana, permite a descrição do movimento de corpos a partir de leis do movimento.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A primeira Lei de Newton para o Movimento, ou Lei da Inércia, tem como consequência que:</p>	[[ Se um determinado objeto se encontrar em equilíbrio, então nenhuma força atua sobre ele.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se um objeto estiver em movimento, ele está sob ação de uma força e, assim que essa força cessa, o movimento também cessa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se a soma das forças que agem num objeto for nula, ele estará com velocidade constante ou parado em relação a um referencial inercial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se um objeto se deslocar com velocidade constante, em nenhuma hipótese ele pode ser descrito como estando parado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se um objeto estiver com velocidade constante em relação a um referencial inercial, a soma das forças que atuam sobre ele não é nula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9359	UFPR	<p> O Sistema Internacional de Unidades (SI) tem sete unidades básicas: metro (m), quilograma (kg), segundo (s), ampère (A), mol (mol), kelvin (K) e candela (cd). Outras unidades, chamadas derivadas, são obtidas a partir da combinação destas. Por exemplo, o coulomb (C) é uma unidade derivada, e a representação em termos de unidades básicas é 1 C = 1 A.s. A unidade associada a forças, no SI, é o newton (N), que também é uma unidade derivada. Assinale a alternativa que expressa corretamente a representação do newton em unidades básicas. </p>	[[1 N = 1 kg.m/s².\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 N = 1 kg.m2/s².\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 N = 1 kg/s².\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 N = 1 kg/s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 N = 1 kg.m².\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9360	UFMS	<p> A equipe de construtores dos motores da equipe Ferrari, participante da competição de Fórmula 1 (F-1), já está pensando no mundial de 2020. Nessa semana, estava no circuito de Baku no Azerbaijão, fazendo testes de potência dos motores na segunda maior reta (plana) da temporada, com 2,2 km. O teste consistia em entrar na reta com velocidade constante V = 240 km/h. Os engenheiros mediram que as resultantes das forças de resistência ao movimento do carro vermelho tinham uma intensidade de 9,9 KN.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eles aferiram então que a potência do motor desenvolvida nesse período foi de aproximadamente:</p>	[[ 750.000 W.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [660.000 W.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [500.KW.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2.376 J.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [750 KJ.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9361	UFT	<p> Um bloco de massa 3 kg, inicialmente em repouso, desliza sem atrito de A para B a partir de uma rampa de altura 5 m, conforme a figura que segue. Ao atingir o ponto B o bloco é desacelerado e percorre uma distância de 10 m até parar no ponto C. Desprezando a resistência do ar, o coeficiente de atrito cinético entre o bloco e a superfície, do ponto B até o ponto C, é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>3 kg</strong>, inicialmente em repouso, desliza sem atrito de <strong>A</strong> para <strong>B</strong> a partir de uma rampa de altura <strong>5 m</strong>, conforme a figura que segue. Ao atingir o ponto <strong>B</strong> o bloco é desacelerado e percorre uma distância de <strong>10 m</strong> até parar no ponto <strong>C</strong>. Desprezando a resistência do ar, o coeficiente de atrito cinético entre o bloco e a superfície, do ponto <strong>B</strong> até o ponto <strong>C</strong>, é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> (Adote: <strong>g = 10 m/s²</strong>) </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaI/8_0.png"/>	[[ 0,4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9362	UERJ	<p> Um carro de automobilismo se desloca com velocidade de módulo constante por uma pista de corrida plana. A figura abaixo representa a pista vista de cima, destacando quatro trechos: AB, BC, CD e DE.</p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaI/9_0.png"/><p> A força resultante que atua sobre o carro é maior que zero nos seguintes trechos:</p>	[[AB e BC\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [BC e DE\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [DE e CD\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CD e AB\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9363	FMU-SP	<p> A velocidade que deve ter um corpo que descreve uma curva de 100 m de raio, para que fique sujeito a uma força centrípeta numericamente igual ao seu peso, é </p><p>Obs.: Considere a aceleração da gravidade igual a 10 m/s<sup>2</sup>. </p>	[[31,6 m/s ], [1 000 m/s ], [63,2 m/s ], [9,8 m/s ], [630,4 m/s ]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9364	Unitau-SP	<p> Um corpo de massa 1,0 kg, acoplado a uma mola, descreve uma trajetória circular de raio 1,0 m em um plano horizontal, sem atrito, à razão de 30 voltas por segundo. Estando a mola deformada de 2,0 cm, pode-se afirmar que sua constante elástica vale: </p>	[[π, [2], N/m ], [π . 10 N/m ], [pπ, [2], . 10, [2], N/m ], [π, [2], . 10, [3], N/m ], [1,8π, [2], . 10, [5], N/m ]]	E	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9365	UEPB	<p> Um corpo de 4 kg descreve uma trajetória retilínea que obedece à seguinte equação horária: x = 2 + 2t + 4t2, onde x é medido em metros e t em segundos.\r\n\t\t\t\t\t<sup>2</sup>, onde x é medido em metros e t em segundos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Conclui-se que a intensidade da força resultante do corpo em newtons vale: </p>	[[16 ], [64 ], [4 ], [8 ], [32 ]]	E	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9366	FGV-SP	<p> Um automóvel de 1 720 kg entra em uma curva de raio r = 200 m, a 108km/h. Sabendo que o coeficiente de atrito entre os pneus do automóvel e a rodovia é igual a 0,3, considere as afirmações: </p><p>I – O automóvel está a uma velocidade segura para fazer a curva.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II – O automóvel irá derrapar radialmente para fora da curva.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III – A força centrípeta do automóvel excede a força de atrito.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV – A força de atrito é o produto da força normal do automóvel e o coeficiente de atrito. </p><p>Baseado nas afirmações acima, verifique: </p>	[[Apenas I está correta. ], [As afirmativas I e IV estão corretas. ], [ Apenas II e III estão corretas. ], [Estão corretas I, III e IV. ], [Estão corretas II, III e IV. ]]	E	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9367	MACK-SP	<p> Regulamos num dia frio e ao nível do mar um relógio de pêndulo de cobre. Este mesmo relógio, e no mesmo local, num dia quente deverá: </p>	[[não sofrer alteração no seu funcionamento ], [adiantar ], [atrasar ], [ aumentar a freqüência de suas oscilações ], [n.d.a. ]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica I
9368	UFMS	<p> Um atleta associado à Federação Sul-Mato-Grossense de Ciclismo, em sua preparação para o Desafio 6 horas de MTB, faz seus treinos em um circuito circular. Seu treinador plota um gráfico da força centrípeta em função da distância percorrida (FCP × d) e outro da força tangencial em função da distância percorrida (Ft × d). Considere π = 3,0. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaII/0_0.png"/><p>Após a análise dos gráficos e considerando o sistema conservativo, a distância percorrida no circuito em 10 voltas é de: </p>	[[ 160 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [300 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.600 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.800 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9369	UEA	<p> Uma esfera de massa m = 200 g está presa à extremidade de uma mola helicoidal ideal. Essa mola possui constante elástica k = 400 N/m, comprimento natural L0 e tem sua outra extremidade fixa em um pino vertical (P) fixo em uma superfície horizontal. Essa esfera é colocada para girar até que a mola passe a medir L = 40 cm, quando a velocidade escalar da esfera se estabiliza, mantendo-se constante e igual a v = 12 m/s.</p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaII/1_0.png"/><p> Desprezando todos os atritos, o comprimento natural da mola (L0) é</p>	[[ 34 cm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18 cm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [14 cm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [22 cm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9370	UECE	<p> Considere uma gangorra em que duas crianças gêmeas estão sentadas, cada irmão em uma extremidade. Considere que ambos têm mesma massa. Considere que o solo é o nível zero das energias potenciais gravitacionais.</p><p>Sobre a soma da energia potencial gravitacional dos gêmeos, é correto afirmar que é </p>	[[ zero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [constante e não nula mesmo com mudanças nas alturas de cada criança.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sempre crescente a cada ciclo de descida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sempre decrescente a cada ciclo de descida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9371	UERJ	<p> Em uma mesa de sinuca, as bolas A e B, ambas com massa igual a 140 g, deslocam-se com velocidades VA e VB, na mesma direção e sentido. O gráfico abaixo representa essas velocidades ao longo do tempo. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaII/3_0.jpg"/><p>Após uma colisão entre as bolas, a quantidade de movimento total, em kg.m/s, é igual a: </p>	[[ 0,56\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,84\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,60\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,24\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9372	UECE	<p> Assinale a opção que apresenta a mesma unidade de medida de energia cinética. </p>	[[ (momento linear)²/massa\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(momento linear)/massa\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [massa×comprimento\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [massa×aceleração\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9373	UFJF	<p> A Usina de Jaguará está instalada na bacia hidrográfica do Rio Grande, entre os estados de São Paulo e Minas Gerais. A usina tem potência instalada de aproximadamente 424 MW (megawatts). Além disso, sua eficiência é da ordem de 90% da energia da queda d'água no início do processo, que se transforma em energia elétrica, sendo a altura da barragem igual a 40 m. Adote g = 10 m/s2 e considere que 1(um) litro de água corresponde a uma massa de 1(um) quilograma.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tNessas condições, é CORRETO afirmar que a vazão de água do Rio Grande em litros por segundo deve ser da ordem de: </p>	[[954.000\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.200.000\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.526.000\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.696.000\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.850.000\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9374	UECE	<p> Considere um vagão com uma carga líquida, que é puxado por uma locomotiva em uma via reta horizontal. Despreze os atritos e considere que a força aplicada pela locomotiva ao vagão seja constante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tCaso haja vazamento dessa carga, o momento linear do conjunto formado pelo vagão e a carga no seu interior </p>	[[ varia somente pela aplicação da força.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [varia pela aplicação da força e pela variação na massa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [varia somente pela perda de massa do vagão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não varia mesmo com mudança na massa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9375	UFT	<p> A energia solar é uma fonte de energia limpa, pois usa a radiação solar para gerar energia elétrica, por meio de células fotovoltaicas, para indústrias e residências. Um painel de células fotovoltaicas foi instalado em um local plano com o intuito de gerar energia suficiente para o funcionamento de um condicionador de ar de 12000 Btu (aproximadamente 14,4×106 J). O painel foi exposto a uma insolação de 1000 W/m², durante um período de 10 h, para iniciar o funcionamento do condicionador de ar. Se a eficiência do painel é de 20%, a sua área, em metros quadrados, é:<strong>12000 Btu</strong> (aproximadamente <strong>14,4×10<sup>6</sup> J</strong>). O painel foi exposto a uma insolação de <strong>1000 W/m²</strong>, durante um período de <strong>10 h</strong>, para iniciar o funcionamento do condicionador de ar. Se a eficiência do painel é de <strong>20%</strong>, a sua área, em metros quadrados, é:</p>	[[ 0,5 m²\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,0 m²\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,0 m²\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,0 m²\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9376	UECE	<p> Suponha que a construção de uma chaminé de tijolos seja realizada pelo acréscimo sucessivo de camadas circulares concêntricas de tijolos, com raios sempre decrescentes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tÀ medida que a construção é erguida, com a finalização de cada camada, o centro de massa da chaminé se desloca </p>	[[verticalmente para baixo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [horizontalmente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [verticalmente para cima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [simultaneamente na vertical e na horizontal.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9377	UFRGS	<p> Um dispositivo de lançamento vertical de massas consiste em um tubo com uma mola sobre a qual são colocados objetos. Após a mola ser comprimida, o sistema massa-mola é liberado. Não há contato entre a massa e a parede do tubo, e a resistência do ar é desprezível. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaII/9_0.png"/><p>Na figura I, um objeto de massa m é colocado sobre uma mola de constante elástica k. A mola é então comprimida por uma distância X. Quando o sistema é liberado, o objeto é arremessado verticalmente e atinge uma altura h.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tNa figura II, um objeto de massa 2m é colocado sobre a mesma mola e esta é comprimida por uma distância 2X. Nesse caso, a altura H atingida pelo objeto, após a liberação do sistema, é </p>	[[ h/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [h.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [h√2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2h.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4h.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9378	UECE	<p> Suponha que uma esfera de aço desce deslizando, sem atrito, um plano inclinado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tPode-se afirmar corretamente que, em relação ao movimento da esfera, sua aceleração</p>	[[aumenta e sua velocidade diminui.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [e velocidade aumentam.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é constante e sua velocidade aumenta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [e velocidade permanecem constantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9379	UFRGS	<p> Na figura abaixo, um corpo de massa M desliza com velocidade constante sobre um plano inclinado que forma um ângulo θ com o plano horizontal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tConsidere g o módulo da aceleração da gravidade e despreze a resistência do ar. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaII/11_0.jpeg"/>	[[ -Mgh − Mgh\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mgh − -Mgh\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mghsenθ − -Mgh\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mghsenθ − Mghcosθ\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mghcosθ − Mghsenθ\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9380	UECE	<p> Uma criança desce um tobogã por uma extensão de 3 m. Suponha que a força de atrito entre a criança e o tobogã seja 0,1 N e que o ângulo de inclinação da superfície seja 30° em relação à horizontal.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tO trabalho realizado pela força de atrito nessa descida é, em Joules,</p>	[[ 0,3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 cos(30°).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,3 cos(30°).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9381	UFRGS	<p> Impulso específico é uma medida da eficiência do uso do combustível por motores a jato para produzir o necessário impulso. Ele é calculado pela razão entre os módulos do impulso produzido pelo motor e do peso do combustível usado, Pc, isto é, I/Pc.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tA figura abaixo representa a força produzida por um motor a jato durante 30 s. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaII/13_0.png"/><p>Sabendo que o impulso específico do motor é de 2000 s e considerando o módulo da aceleração da gravidade igual a 10 m/s², a massa de combustível usado nesse intervalo de tempo foi de</p>	[[ 13,75 kg.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [137,5 kg.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [275,0 kg.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1375 kg.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2750 kg.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9382	UECE	<p> Desde o início de 2019, testemunhamos dois acidentes aéreos fatais para celebridades no Brasil. Para que haja voo em segurança, são necessárias várias condições referentes às forças que atuam em um avião.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tPor exemplo, em uma situação de voo horizontal, em que a velocidade da aeronave se mantenha constante,</p>	[[ a soma de todas as forças externas que atuam na aeronave é não nula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a soma de todas as forças externas que atuam na aeronave é maior que seu peso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a força de sustentação é maior que seu peso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a soma de todas as forças externas que atuam na aeronave é nula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica II
9383	UFJF	<p> Nas cobranças de faltas em um jogo de futebol, uma bola com massa de 500 gramas pode atingir facilmente a velocidade de 108 km/h.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Supondo que no momento do chute o tempo de interação entre o pé do jogador e a bola seja de 0,15 segundos, podemos supor que a ordem de grandeza da força que atua na bola, em newton, é de: </p>	[[ 10, [0], \n], [ 10, [1], \n], [ 10, [2], \n], [ 10, [3], \n], [ 10, [4], \n]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9384	UECE	<p> Um dos modelos para representar a dinâmica vertical de automóveis é conhecido como “quarto de carro”. Nesse modelo, há as seguintes aproximações: a elasticidade do pneu é representada por uma mola vertical (mola P) com uma das extremidades em contato com o solo; o pneu é representado por uma massa presa a essa mola na outra extremidade; a carroceria é aproximada por uma massa verticalmente acima do pneu e conectada a este por uma segunda mola (mola S) que representa a suspensão do carro. Para simplificar ainda mais, adotaremos um modelo de carro sem amortecedor. </p><p>Com o carro parado em uma via horizontal, nessa aproximação, as molas P e S permanecem </p>	[[ com seus comprimentos oscilando em fase uma com a outra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ comprimidas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ distendidas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ com seus comprimentos oscilando fora de fase uma com a outra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9385	UFJF	<p> Para subir pedalando uma ladeira íngreme, um ciclista ajusta as marchas de sua bicicleta de modo a exercer a menor força possível nos pedais. Assim ele consegue pedalar com muito menos esforço, porém ele é obrigado a dar muitas voltas no pedal para um pequeno deslocamento e demora mais tempo para chegar ao topo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com o procedimento de trocar de marchas, podemos afirmar que o ciclista: </p>	[[ aumenta o trabalho realizado pela força gravitacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ diminui a potência aplicada aos pedais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ diminui a sua energia potencial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aumenta a sua energia cinética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aumenta seu momento linear.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9386	UECE	<p> Considere duas rampas de acesso, uma curta (C) e outra longa (L), que ligam o primeiro andar ao térreo de um prédio. A diferença de altura entre o primeiro andar e o térreo, independente da rampa usada, é a mesma. A rampa C tem menor extensão que a rampa L. Assim, a rampa L, por ter maior extensão, tem menor inclinação, o que a torna mais confortável na subida.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Caso um móvel seja arrastado do primeiro andar para o térreo, o trabalho realizado pela força de atrito entre o móvel e o piso, em módulo, </p>	[[é maior, caso seja usada a rampa menos inclinada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ é maior, caso seja usada a rampa mais inclinada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ não depende da inclinação da rampa; depende apenas da diferença de altura entre o primeiro andar e o térreo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ é nula, pois a força de atrito não realiza trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9387	UDESC	<p> Analise as proposições com relação às leis de Newton.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A massa de um corpo é uma grandeza escalar que quantifica a inércia desse corpo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Os estados naturais de um corpo são o repouso e o movimento retilíneo uniforme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Uma força impressa a um corpo modifica o seu estado natural, somente alterando o módulo de sua velocidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A lei da ação e reação se refere a forças que são aplicadas a um mesmo corpo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Para toda força aplicada por um corpo A sobre um corpo B, existe uma força de módulo igual e sentido contrário aplicada pelo corpo B sobre o corpo A.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta </p>	[[ Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9388	UECE	<p> Considere duas massas iguais penduradas por uma corda flexível e inextensível que passa por uma polia presa ao teto. </p><p>Desconsiderando-se todos os atritos, de modo que as massas possam subir ou descer livremente, e considerando, nesse arranjo, a situação em que uma das massas está subindo com velocidade constante, é correto afirmar que o módulo da soma vetorial dos momentos lineares das massas é </p>	[[ o dobro do módulo do momento linear de uma das massas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o triplo do módulo do momento linear de uma das massas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ zero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ igual ao módulo do momento linear de uma das massas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9389	UDESC	<p> Os blocos de massa m1 e m2 estão conectados por um fio ideal, que passa por uma polia ideal, como mostra a Figura 2. Os blocos, que possuem a mesma massa de 4,0kg, são liberados do repouso com m1 a meio metro da linha horizontal. O plano possui inclinação de 30º com a horizontal. Todas as forças de atrito são desprezáveis. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaIII/6_0.jpg"/><p>Assinale a alternativa que corresponde ao valor aproximado do tempo para m1 atingir a linha horizontal. </p>	[[ 0,32s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,16s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,63s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,95s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,47s\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9390	UECE	<p> Considere um sistema de unidades hipotético em que p seja a unidade de medida de momento linear e m a unidade de medida de massa, e que ambas sejam unidades fundamentais. <i>p</i> seja a unidade de medida de momento linear e <i>m</i> a unidade de medida de massa, e que ambas sejam unidades fundamentais. </p><p>Nesse sistema, a unidade de medida de energia potencial seria </p>	[[ p.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ p²/m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ p/m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9391	UECE	<p> Considere uma locomotiva puxando vagões sobre trilhos. Em um primeiro trecho da viagem, é aplicada uma força de 1 kN aos vagões, que se deslocam a 10 m/s. No trecho seguinte, é aplicada uma força de 2 kN e a velocidade é 5 m/s. A razão entre a potência no trecho inicial e no segundo trecho é </p>	[[ 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 50.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9392	UECE	<p> Considere um sistema massa mola cuja massa pode se deslocar horizontalmente sobre uma mesa também horizontal e com atrito. Assuma que a mola esteja inicialmente comprimida. No início da observação do sistema a massa está em repouso e passa a se deslocar sob a ação da mola. Imediatamente antes de se deslocar, a massa sofre ação da força de atrito estática até iniciar o movimento, depois passa a sofrer ação da força de atrito dinâmica até que a massa pare. Note que o sistema perde energia na forma de calor e que a força de atrito estática, na iminência do deslizamento, é maior que a dinâmica. </p><p>Assim, é correto afirmar que, em módulo, o trabalho realizado pela força de atrito estático é </p>	[[ zero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ maior que o realizado pela força de atrito dinâmica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ menor que o realizado pela força de atrito dinâmica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ igual ao realizado pela força de atrito dinâmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9393	UENP	<p> Em um filme, o protagonista salta de uma ponte diretamente sobre um pequeno barco abaixo, que continua a mover-se sem alteração alguma na sua velocidade. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a Lei da Física que está sendo violada, nessa situação. </p>	[[ Conservação do Momento Linear.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Princípio da Inércia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Princípio de Arquimedes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Primeira Lei da Termodinâmica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Segunda Lei da Termodinâmica\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9394	UEA	<p> Determinado objeto de massa M está em repouso sobre uma superfície plana e horizontal e para movê-lo com uma aceleração constante de intensidade a, é preciso exercer sobre ele uma força resultante horizontal de intensidade F. Dessa forma, para imprimir a um outro corpo de massa 3M, parado sobre a mesma superfície, uma aceleração constante de intensidade 5a, será necessário exercer sobre ele uma força resultante horizontal de intensidade <strong>a</strong>, é preciso exercer sobre ele uma força resultante horizontal de intensidade F. Dessa forma, para imprimir a um outro corpo de massa 3M, parado sobre a mesma superfície, uma aceleração constante de intensidade 5<strong>a</strong>, será necessário exercer sobre ele uma força resultante horizontal de intensidade </p>	[[ 4F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 5F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 8F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 15F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9395	UFRGS	<p> A figura abaixo representa duas esferas, 1 e 2, de massas iguais a m, presas nas extremidades de uma barra rígida de comprimento L e de massa desprezível. O sistema formado é posto a girar com velocidade angular constante em torno de um eixo, perpendicular à página, que passa pelo ponto P. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaIII/12_0.jpg"/><p>Sendo <strong>v</strong>i a velocidade tangencial da esfera i (i=1,2) e <strong>F</strong>i a força centrípeta nela resultante, as razões v1/v2 e F1/F2 entre os módulos dos respectivos vetores são, nessa ordem, </p>	[[ 1/3 e 1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1/2 e 1/4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1/2 e 1/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1/2 e 3/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3/2 e 1/2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9396	UECE	<p> Em 20 de julho de 1969, passados 50 anos, o homem pôs os pés em solo lunar. A movimentação de naves espaciais como a Apolo 11, que fez o transporte rumo à lua, é feita pela expulsão de gases do foguete em uma direção e movimento da nave na direção oposta.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Há uma lei de conservação envolvida nesse modo de deslocamento que é denominada lei de conservação </p>	[[ da energia potencial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da energia elástica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do momento de inércia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do momento linear.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9397	UFRGS	<p> Considere as três afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Em qualquer processo de colisão entre dois objetos, a energia cinética total e a quantidade de movimento linear total do sistema são quantidades conservadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Se um objeto tem quantidade de movimento linear, então terá energia mecânica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Entre dois objetos de massas diferentes, o de menor massa jamais terá quantidade de movimento linear maior do que o outro.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica III
9398	UFRN	<p> Em determinado instante, uma bola de 200 g cai verticalmente com aceleração de 4,0 m/s2. Nesse instante, o módulo da força de resistência, exercida pelo ar sobre essa bola, é, em newtons, igual a: (Dado: g = 10 m/s2.) <sup>2</sup>.) </p>	[[0,20 ], [0,40 ], [1,2 ], [1,5 ], [2,0 ]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9399	Unifor-CE	<p> m menino de massa 20 kg desce por um escorregador de 3,0 m de altura em relação à areia de um tanque, na base do escorregador. Adotando g = 10 m/s2, o trabalho realizado pela força do menino vale, em joules: <sup>2</sup>, o trabalho realizado pela força do menino vale, em joules: </p>	[[ 600], [ 400], [300 ], [200 ], [60 ]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9400	FMJ-SP	<p> Um grupo de pessoas, por intermédio de uma corda, arrasta um caixote de 50 kg em movimento retilíneo praticamente uniforme, na direção da corda. Sendo a velocidade do caixote 0,50 m/s e a tração aplicada pelo grupo de pessoas na corda igual a 1 200 N, o trabalho realizado por essa tração, em 10 s, é, no mínimo, igual a: </p>	[[1,2 , [.], 10, [2], J ], [6,0 , [.], 10, [2], J ], [1,2 , [.], 10, [3], J ], [6,0 , [.], 10, [3], J ], [6,0 , [.], 10, [4], J ]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9401	Fafeod-MG	<p> 6 000 litros de água pura, de densidade 103 kg/m3, foram bombeados na vertical para uma caixa situada a 4 m de altura em 10 min. Qual a potência dissipada pela bomba e o trabalho que ela realizou, respectivamente? </p>	[[ 4,0 , [.], 10, [3], W e 2,4 , [.], 10, [3], J ], [2,4 kJ e 4,0 kW ], [0,4 kJ e 240 W ], [0,4 kW e 240 kJ ], [4,0 , [.], 10, [2], W e 2,4 , [.], 10, [3], J ]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9402	UFSM-RS	<p> Uma partícula de 2 kg de massa é abandonada de uma altura de 10 m. Depois de certo intervalo de tempo, logo após o início do movimento, a partícula atinge uma velocidade de módulo 3 m/s. Durante esse intervalo de tempo, o trabalho (em J) da força peso sobre a partícula, ignorando a resistência do ar, é: </p>	[[6 ], [9 ], [20 ], [60 ], [200 ]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9403	UFRGS	<p> Espacate é um movimento ginástico que consiste na abertura das pernas até que formem um ângulo de 180° entre si, sem flexionar os joelhos. Considere uma posição intermediária, em que um(a) atleta de 70 kg faça uma abertura de 120°. A força normal feita pelo solo no pé do(a) atleta exerce um torque sobre sua perna em relação a um ponto no centro do seu quadril. Pode-se estimar esse torque assumindo que a distância entre o ponto de aplicação da força e o ponto central é 1 m e que a aceleração da gravidade é 10 m/s².\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assim, é correto dizer que esse torque, em Nm, é aproximadamente </p>	[[ 350 cos(60°).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [350 cos(120°).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [700 cos(60°).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [350 sen(60°).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9404	UECE	<p> Suponha que duas pessoas muito parecidas (com mesma massa e demais características físicas) estejam sobre um colchão de molas, posicionando-se uma delas de pé e a outra deitada.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Supondo que as molas desse colchão sejam todas helicoidais e com o eixo da hélice sempre vertical, do ponto de vista de associação de molas, é correto afirmar que a pessoa que está de pé deforma </p>	[[ mais o colchão, em virtude de ser sustentada por um menor número de molas associadas em paralelo, se comparada à pessoa deitada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mais o colchão, em virtude de ser sustentada por um menor número de molas associadas em série, se comparada à pessoa deitada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [menos o colchão, em virtude de ser sustentada por um menor número de molas associadas em paralelo, se comparada à pessoa deitada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [menos o colchão, em virtude de ser sustentada por um menor número de molas associadas em série, se comparada à pessoa deitada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9405	Mackenzie	<p> Com o intuito de facilitar seu trabalho, um operário construiu um artifício com cordas e polias fixas ideais e ainda uma barra homogênea de comprimento L = 20 m, articulada no ponto A. A massa da barra vale MB = 60 kg e o peso do bloco levantado tem módulo Q = 500 N. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaIV/7_0.png"/><p>Considerando-se que o sistema está em equilíbrio no instante em que é retratado, que o módulo da aceleração gravitacional local seja g = 10 m/s², que o trecho BC da corda esteja perpendicular à barra e que o valor do ângulo é Ө = 53°, afirma-se corretamente que o módulo da reação horizontal da força na barra no ponto A vale, em N (newton),\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: sen 53º = 0,80; cos 53º = 0,60</p>	[[ 650\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 534\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 400\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 384\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 250\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9406	UECE	<p> Considere uma bola de futebol de salão que cai em linha reta, choca-se (colide) com o piso da quadra e inicia nova subida com 50% da velocidade que tinha imediatamente antes de tocar o solo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando os instantes imediatamente antes do choque e imediatamente após, é correto afirmar que, entre esses instantes,</p>	[[ o módulo da variação do momento linear da bola é menor que o momento linear inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a variação, em módulo, do momento linear da bola é 150% maior que o módulo do momento linear inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o momento linear da bola não muda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o momento linear da bola é maior na subida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9407	UCPEL	<p> Um estudante de engenharia necessita determinar a capacidade mínima que dois apoios, X e Y, devem suportar para sustentar uma barra homogênea e uma caixa que está apoiada nela. O arranjo é ilustrado na figura abaixo, indicando a barra homogênea, as posições em que os apoios estão colocados e a caixa, posicionada a 3 metros de uma das extremidades. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaIV/9_0.png"/><p>Considerando que massa da barra é igual 10kg e a massa da caixa é igual 15kg sendo que a aceleração da gravidade no local igual a 10m/s², o estudante determinou que os apoios X e Y, respectivamente, devem suportar no mínimo:</p>	[[ 100N e 150N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 125N e 175N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 175N e 125N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 125N e 125N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 150N e 100N\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9408	UDESC	<p> Analise as proposições com relação aos conceitos de trabalho, energia cinética, energia potencial e princípio de conservação da energia mecânica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O trabalho realizado por uma força conservativa é independente da trajetória que une dois pontos quaisquer no espaço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O trabalho realizado por todas as forças sobre um objeto é igual a variação da energia cinética do mesmo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A força elétrica não conserva energia mecânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A força magnética não realiza trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. A variação da energia potencial gravitacional é nula para todas as trajetórias que unem dois pontos quaisquer no espaço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9409	UDESC	<p> A Figura 2 mostra a junção de dois planos inclinados. Cada plano inclinado contém um bloco de massa m. Os blocos estão unidos por um fio que passa por uma polia. A polia e o fio são considerados ideais e o coeficiente de atrito estático entre os blocos e os respectivos planos é μ. </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaIV/11_0.jpg"/><p>Assinale a alternativa que corresponde à situação de repouso dos blocos. </p>	[[ sen(θA–θB) = μ cos(θA – θB)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cos θA–cos θB = μ(sen θA – sen θB)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cos(θA–θB) = μ sen(θA – θB)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sen θA–cos θB = μ(cos θA – sen θB)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sen θA–sen θB = μ(cos θA – cos θB)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9410	UEA	<p> Um automóvel percorreu um trecho de 4 000 m de uma rodovia com velocidade média de 20 m/s. Nesse trecho, o motorista acionou os freios do veículo durante 10% do tempo gasto para percorrê-lo. Sempre que os freios foram acionados, as duas lâmpadas de sinalização do veículo acendiam com uma potência de 20 W cada uma, alimentadas pela bateria do veículo. Desprezando as perdas, a energia fornecida pela bateria para acender as duas lâmpadas nesse trecho foi igual a </p>	[[ 800 J.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 200 J.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 600 J.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 000 J.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 400 J.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9411	UECE	<p> Ultimamente o futebol tem sido foco de noticiários em função da copa do mundo. Durante uma partida, suponha que a bola cai verticalmente sem girar e se choca com o solo. De modo simplificado, pode-se descrever esse choque como uma colisão entre dois corpos, sendo um a bola e o outro o planeta Terra. Caso se considere este evento como uma colisão elástica, é correto afirmar que há conservação </p>	[[ da energia potencial da bola.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da energia potencial da Terra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do momento linear total do sistema composto pela bola e o planeta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do momento linear da bola.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9412	Mackenzie	<p> </p><img alt="" src="imagens/fisica/CinematicaeDinamica/Outros/DinamicaIV/14_0.png"/><p>Uma esfera de massa 2,00 kg que está presa na extremidade de uma corda de 1,00 m de comprimento, de massa desprezível, descreve um movimento circular uniforme sobre uma mesa horizontal, sem atrito. A força de tração na corda é de 18,0 N, constante. A velocidade de escape ao romper a corda é</p>	[[ 0,30 m/s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1,00 m/s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3,00 m/s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6,00 m/s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9,00 m/s.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Dinâmica IV
9413	Unimep-SP	<p> Uma esfera oca de ferro possui uma massa de 760 g e um volume total de 760 cm3. O volume da parte oca é de 660 cm3. Assim sendo, a massa específica do ferro é igual a: <sup>3</sup>. O volume da parte oca é de 660 cm<sup>3</sup>. Assim sendo, a massa específica do ferro é igual a: </p>	[[1 g/cm, [3], ], [6,6 g/cm, [3], ], [7,6 g/cm, [3], ], [1,15 g/cm, [3], ], [ 5,5 g/cm, [3]]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Hidrostática
9414	UFPA	<p> Do trapiche da vila do Mosqueiro, Maria observou um caboclo pescando em uma canoa. A explicação para o fato de a canoa flutuar é que o empuxo recebido pela canoa é: </p>	[[igual ao volume deslocado ], [igual ao peso da canoa ], [maior que o peso da canoa ], [menor que o peso da canoa ], [igual ao dobro do peso da canoa ]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Hidrostática
9415	UFSM-RS	<p> Na superfície da Terra, um certo corpo flutua dentro de um recipiente com um líquido incompressível. Se esse sistema for levado à Lua, onde a aceleração gravitacional é menor, o corpo: </p>	[[submerge, atingindo o fundo do recipiente ], [flutua, porém com uma porção maior submersa ], [flutua com a mesma porção submersa ], [flutua, porém com uma porção menor submersa ], [submerge completamente, mas sem atingir o fundo do recipiente ]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Hidrostática
9416	Cesupa-PA	<p> Para preparar um remédio, um farmacêutico necessita de 32 g de uma solução líquida. Como sua balança está avariada, ele verifica em uma tabela que a densidade da solução é 0,8 g/cm³ e, recorrendo a um simples cálculo, conclui que os 32 g da solução poderiam ser obtidos medindo-se um volume de… </p>	[[40 cm³ ], [32 cm³ ], [16 cm³ ], [8 cm³ ], [4 cm³ ]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Hidrostática
9417	UFPI	<p> Um objeto, quando completamente mergulhado na água, tem um peso aparente igual a três quartos de seu peso real. O número de vezes que a densidade média desse objeto é maior que a densidade da água é: </p>	[[4 ], [2 ], [ 1], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [[\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>1</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>4</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Hidrostática
9418	Cefet-PR	<p> Considere as afirmações sobre eventos mecânicos </p><p>I – Descontando o atrito caixote/piso é tão fácil arrastar um caixote de 30 kg na Terra quanto na Lua.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Um cubo maciço de ferro exerce, em sua base de apoio, uma pressão p. Dobrando-se suas dimensões, a pressão ficará igual a 2p.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – A pressão exercida por um líquido em repouso no fundo do recipiente que o contém, é independente do tipo de líquido considerado. </p>	[[ somente I], [somente I e II ], [somente II ], [somente II e III ], [I, II e III ]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Hidrostática
9419	PUC-SP	<p> Uma prancha de isopor, de densidade 0,20 g/cm3, tem 10 cm de espessura. Um menino de massa 50 kg equilibra-se de pé sobre a prancha colocada numa piscina, de tal modo que a superfície superior da prancha fique aflorando à linha d’água. Adotando densidade da água = 1,0 g/cm3 e g = 10 m/s2, a área da base da prancha é, em metros quadrados, de aproximadamente: <sup>3</sup>, tem 10 cm de espessura. Um menino de massa 50 kg equilibra-se de pé sobre a prancha colocada numa piscina, de tal modo que a superfície superior da prancha fique aflorando à linha d’água. Adotando densidade da água = 1,0 g/cm3 e g = 10 m/s<sup>2</sup>, a área da base da prancha é, em metros quadrados, de aproximadamente: </p>	[[ 0,4], [0,6 ], [0,8 ], [1,2 ], [1,6 ]]	B	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Hidrostática
9420	UFRJ	<p> Um bloco de gelo em forma de paralelepípedo, com altura h, flutua na água do mar. Sabendo que as bases do bloco permanecem horizontais, que 15 cm de sua altura estão emersos e que as densidades do gelo e do líquido são respectivamente 0,90 e 1,03, em relação à água, o valor de h é: <i>h</i>, flutua na água do mar. Sabendo que as bases do bloco permanecem horizontais, que 15 cm de sua altura estão emersos e que as densidades do gelo e do líquido são respectivamente 0,90 e 1,03, em relação à água, o valor de <i>h</i> é: </p>	[[62 cm ], [85 cm ], [119 cm ], [133 cm ], [n.d.a ]]	C	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Hidrostática
9421	PUC	<p> Estudando a pressão em fluidos, vêse que a variação da pressão nas águas do mar é proporcional à profundidade h. No entanto, a variação da pressão atmosférica quando se sobe a montanhas elevadas, não é exatamente proporcional à altura. Isto se deve ao seguinte fato: <i>h</i>. No entanto, a variação da pressão atmosférica quando se sobe a montanhas elevadas, não é exatamente proporcional à altura. Isto se deve ao seguinte fato: </p>	[[A aceleração gravitacional varia mais na água que no ar. ], [ A aceleração gravitacional varia mais no ar que na água. ], [ O ar possui baixa densidade. ], [O ar possui baixa viscosidade. ], [O ar é compressível ]]	E	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Hidrostática
9422	EFOA-MG	<p> Um balão de volume constante e massa m eleva-se na atmosfera. Sabendo-se que a densidade do ar atmosférico diminui com o aumento da altura e desconsiderando os efeitos da variação da temperatura e movimento do ar atmosférico, pode-se afirmar que: <i>m</i> eleva-se na atmosfera. Sabendo-se que a densidade do ar atmosférico diminui com o aumento da altura e desconsiderando os efeitos da variação da temperatura e movimento do ar atmosférico, pode-se afirmar que: </p>	[[O balão subirá, mantendo-se em torno de uma altura onde o empuxo sobre ele é igual ao seu peso. ], [O balão subirá indefinidamente até escapar da atmosfera terrestre, em razão do aumento do empuxo sobre ele à medida que sobe ], [O balão subirá até uma determinada altura e voltará a descer até a posição inicial, devido à ação da gravidade. ], [ O balão subirá até uma determinada altura e voltará a descer até a posição inicial, em razão da variação do empuxo à medida que se move no ar.], [O balão subirá indefinidamente até escapar da atmosfera terrestre, em razão da não variação do empuxo sobre ele à medida que sobe ]]	A	fisica	Cinemática e Dinâmica	Outros	Hidrostática
9423	UEMA	<p> A charge ao lado está representando três grandezas elétricas da Física: Diferença de Potencial Elétrico (VOLT), Intensidade da Corrente Elétrica (AMP = AMPÈRE) e Resistência Elétrica (OHM). Analise a representação para responder à questão. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeI/0_0.png"/><p>Tendo em vista as grandezas elétricas da Física, a interpretação adequada para a charge é a seguinte: </p>	[[ A corrente elétrica flui livremente no interior de um condutor ôhmico quando submetida a uma diferença de potencial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A resistência elétrica opõe-se à passagem de corrente elétrica quando submetida a uma diferença de potencial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As grandezas físicas diferença de potencial, potência e corrente elétrica não se relacionam entre si.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O amperímetro pode substituir a imagem do Ohm para determinar a resistência no ponto entre Amp e Ohm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As grandezas físicas representadas estabelecem a segunda lei de Ohm.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9424	UFPR	<p> A respeito de campos magnéticos, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. A Terra tem um campo magnético.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Correntes elétricas produzem campos magnéticos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Quando polos de mesmo nome pertencentes a dois ímãs diferentes são aproximados, eles se repelem.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Uma carga elétrica com velocidade nula sob a ação de um campo magnético não sente a ação de nenhuma força magnética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9425	UEMA	<p> Os equipamentos elétricos vêm com um selo do INMETRO que indica o consumo de energia elétrica. Analise a imagem do selo a seguir. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeI/2_0.png"/><p>Nesse selo, afirma-se que o aparelho elétrico consome, em média, 57 kWh/mês (Quilowatt-hora por mês), ao funcionar 1 hora por dia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um condicionador de ar funciona 4 horas por dia, todos os dias do mês, em um laboratório no Colégio Universitário em São Luís-MA.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O valor pago, por kWh, é de R$ 0,65. Ao final do mês, o custo, em reais, do consumo de energia desse aparelho será igual a </p>	[[ R$ 228,00\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 456,00\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 339,00\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 148,20\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [R$ 84,00\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9426	UFPR	<p> As propriedades elétricas de dois resistores A e B foram investigadas, e os dados obtidos para eles foram dispostos na forma de um gráfico V x i, em que V é a tensão aplicada e i é a corrente elétrica que por eles circula. As curvas para os resistores A (linha cheia) e B (linha tracejada) são apresentadas na figura abaixo.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeI/3_0.png"/><p>Com base nos dados apresentados, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. O resistor B é ôhmico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Os resistores têm resistências iguais quando submetidos a uma tensão de 10 V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. A potência dissipada pelo resistor A quando submetido a uma tensão de 20 V vale 0,6 W.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. O resistor B apresenta uma resistência de 50 Ω quando submetido a uma tensão de 5 V.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9427	ACAFE	<p> O quadro abaixo apresenta algumas informações de uma fatura da conta de energia elétrica de uma residência por um período de 30 dias.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeI/4_0.png"/><p>Sabe-se que uma chaleira elétrica é utilizada todos os dias por quinze minutos e que a energia gasta por ela, em 30 dias, representa 2% do consumo de energia da casa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A alternativa <strong>correta</strong> que apresenta o valor da potência dessa chaleira, em <strong>watt</strong>, é: </p>	[[1500\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1200\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1000\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [800\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9428	UERJ	<p> Na ilustração, estão representados os pontos I, II, III e IV em um campo elétrico uniforme.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeI/5_0.png"/><p>Uma partícula de massa desprezível e carga positiva adquire a maior energia potencial elétrica possível se for colocada no ponto: </p>	[[ I\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9429	UECE	<p> Considere um resistor em forma de cilindro, cujas extremidades planas são conectadas eletricamente a uma bateria. Suponha que seja construído um novo resistor com o mesmo material do primeiro, o dobro do comprimento e o triplo da área da base cilíndrica.</p><p>Assim, a razão entre a nova resistência e a primeira é </p>	[[ 3/2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2/3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9430	UFMS	<p> Uma partícula de massa 2,5. 10-21kg move-se 4 cm, a partir do repouso, entre duas placas metálicas carregadas que geram um campo elétrico uniforme de módulo igual a 1. 105 N/C. Considerando que para percorrer essa distância a partícula gasta um tempo de 4. 10-6 s, a opção que dá corretamente o valor da carga elétrica é:<sup>-21</sup>kg move-se 4 cm, a partir do repouso, entre duas placas metálicas carregadas que geram um campo elétrico uniforme de módulo igual a 1. 10<sup>5 </sup>N/C. Considerando que para percorrer essa distância a partícula gasta um tempo de 4. 10<sup>-6 </sup>s, a opção que dá corretamente o valor da carga elétrica é:</p>	[[ 1,25. 10, [-16], C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,75. 10, [-16], C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,25. 10, [-15], C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,45. 10, [-15], C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,15. 10, [-15], C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9431	UERR	<p> Num circuito formado por uma fonte de corrente direta de 25 V e dois resistores de resistência 100 Ώ, cada um, conectados em paralelo entre si. A potencia da fonte é igual a:</p>	[[12,5 W\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,10 W\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25 W\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,25 W\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,25 W\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9432	UECE	<p> Considere um ferro elétrico de passar roupas. De modo simplificado, ele pode ser tratado como um resistor ligado a uma fonte de tensão. Há também no circuito os condutores que conectam o ferro de passar à tomada. Como não se trata de cabos feitos de material supercondutor, há também a resistência do cabo. Do ponto de vista prático, é como se as resistências do ferro e do cabo fossem ligadas em série à fonte de tensão.</p><p> Para geração de calor pelo ferro com maior eficiência, é recomendável que a resistência do cabo seja</p>	[[ muito maior do que a resistência elétrica do ferro de passar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proporcional à corrente elétrica na rede.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proporcional à tensão elétrica na rede.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [muito menor do que a resistência elétrica do ferro de passar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9433	UERJ	<p> Em um experimento, quatro condutores, I, II, III e IV, constituídos por metais diferentes e com mesmo comprimento e espessura, estão submetidos à tensão elétrica. O gráfico abaixo apresenta a variação da tensão u em cada resistor em função da corrente elétrica i.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeI/10_0.png"/><p>O condutor que apresenta a maior resistividade elétrica é:</p>	[[ I\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9434	UECE	<p> Duas lâmpadas incandescentes são praticamente iguais, exceto pelo filamento de uma, que é mais espesso que o da outra.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se ligadas à rede elétrica,</p>	[[ a lâmpada com filamento de menor espessura terá mais brilho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as duas lâmpadas terão o mesmo brilho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a lâmpada com filamento de maior espessura terá mais brilho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as duas lâmpadas emitirão a mesma quantidade de calor por efeito Joule.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9435	UFT	<p> A figura que se segue mostra um circuito onde R = 2Ω.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O trabalho realizado pelo campo elétrico para mover uma carga elétrica, dentro do circuito, do ponto A até o ponto B em 0,6s será de:</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeI/12_0.png"/>	[[ – 3 J.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [– 1 J.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0 J.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 J.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9436	UECE	<p> A potência entregue a um resistor pode ser diminuída, diminuindo-se\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. a corrente elétrica e a voltagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. somente a corrente elétrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. somente a voltagem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as complementações contidas em </p>	[[ I e II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9437	ACAFE	<p> É muito comum encontrarem-se torres de tomadas em clínicas e consultórios para que os clientes possam carregar celulares, notebooks e outros equipamentos eletrônicos, enquanto esperam serem atendidos. A torre pode conter várias tomadas e, mesmo que todas estejam ocupadas, funcionam da mesma forma. Isto significa que um equipamento ligado a uma tomada não influencia no funcinamento de outra tomada. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeI/14_0.png"/><p>Com base no exposto, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Todas as tomadas fornecem a mesma corrente elétrica.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Todas as tomadas estão ligadas em paralelo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Todas as tomadas fornecem a mesma diferença de potencial.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Pode-se utilizar um amperímetro para medir a tensão fornecida pelas tomadas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Quanto maior a potência do aparelho ligado à tomada maior é a diferença de potencial liberada pela tomada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ F - V - V - F - F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F - F - V - V - F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V - F - V - V - F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V - F - V - F - F\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade I
9438	UEA	<p> A figura representa um campo elétrico uniforme, de intensidade 150 V/m, estabelecido na região entre duas placas planas e paralelas, em que as linhas vermelhas representam as linhas de força desse campo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeII/0_0.png"/><p> Sendo VA e VB os potenciais elétricos dos pontos A e B, a diferença de potencial U<strong>AB</strong> = V<strong>A</strong> – V<strong>B</strong> é igual a</p>	[[ 180 V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [–120 V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [120 V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [–150 V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [150 V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9439	UERJ	<p> Observe o gráfico, que representa a curva característica de operação de um gerador:</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeII/1_0.png"/><p>Com base nos dados, a resistência interna do gerador, em ohm, é igual a: </p>	[[ 1,0\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,0\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,0\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6,0\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9440	UEA	<p> A enguia elétrica é um peixe típico da região Norte do Brasil. Ela possui uma série de células chamadas mioeletroplacas que, no seu conjunto, podem gerar uma diferença de potencial capaz de produzir um fluxo de 3,125 × 1018 elétrons em um segundo. A tabela a seguir traz alguns efeitos fisiológicos no organismo humano causados pela corrente elétrica.<sup>18</sup> elétrons em um segundo. A tabela a seguir traz alguns efeitos fisiológicos no organismo humano causados pela corrente elétrica.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeII/2_0.png"/><p>Considerando que a carga elétrica elementar seja 1,6 × 10<sup>–19</sup>C, de acordo com a tabela apresentada, a corrente elétrica gerada pela descarga de uma enguia elétrica produz, no organismo humano, </p>	[[ pequenos formigamentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fibrilação ventricular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contrações musculares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parada cardiorrespiratória.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [queimaduras graves.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9441	UEA	<p> Um circuito elétrico foi montado com uma bateria ideal de força eletromotriz E = 12 V, três resistores ôhmicos de resistências 4 Ω, 6 Ω e 7,6 Ω e com um amperímetro de resistência desprezível, conforme mostra a figura. Os fios de ligação e as conexões utilizadas são ideais. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeII/3_0.png"/><p> Nessas condições, o amperímetro indicará</p>	[[1,4 A.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,2 A.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,0 A.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,6 A.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,8 A.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9442	Mackenzie	<p> Uma residência tem como média de consumo de energia elétrica 300 kWh. Como uma medida de economia desse valor, os moradores dessa residência decidiram diminuir o tempo de banho de cada um de 20 minutos para 15 minutos, por banho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que existem 3 moradores nessa casa e que cada um toma um banho por dia, o valor da energia economizada, em kWh, durante um mês é de\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dados: potência elétrica do chuveiro = 3000 W </p>	[[ 22,5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [45\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [67,5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [90\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9443	UERJ	<p> A corrente elétrica no enrolamento primário de um transformador corresponde a 10 A, enquanto no enrolamento secundário corresponde a 20 A.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que o enrolamento primário possui 1200 espiras, o número de espiras do enrolamento secundário é: </p>	[[ 600\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1200\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2400\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3600\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9444	Mackenzie	<p> Um chuveiro elétrico apresenta as posições inverno e verão. Para a posição verão, a água sai com temperaturas mais amenas e, para a posição inverno, a água sai com temperaturas mais elevadas.</p><p>Em um dia frio, para aumentar a temperatura da água, ao mudar da posição verão para inverno, o circuito elétrico no qual o chuveiro é ligado tem </p>	[[ sua voltagem aumentada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua voltagem diminuída.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua resistência elétrica aumentada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua resistência elétrica diminuída.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua corrente elétrica diminuída.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9445	UFPR	<p> Um certo resistor dissipa uma potência de 1 W quando percorrido por uma corrente de 100 mA. Assinale a alternativa que expressa corretamente a tensão V aplicada a esse resistor quando percorrido por uma corrente de 50 mA.</p>	[[ 2,5 V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5 V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7,5 V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10 V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12 V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9446	UFT	<p> Duas bobinas circulares idênticas são montadas paralelas, uma em relação à outra, sendo separadas por uma distância igual ao raio de uma delas. Uma das bobinas está com os terminais ligados a uma fonte de tensão, onde a corrente varia conforme o gráfico mostrado na figura que segue; já a outra encontra-se com os terminais ligados a um galvanômetro. Portanto, é CORRETO afirmar que: </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeII/8_0.png"/>	[[ devido ao comportamento da corrente entre os instantes 7 e 10 s, o campo elétrico na bobina ligada à fonte será constante e nulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [devido ao comportamento da corrente entre os instantes 5 e 7 s, a tensão induzida na bobina ligada ao galvanômetro será constante e nula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [devido ao comportamento da corrente entre os instantes 11 e 13 s, o campo magnético criado pela bobina ligada à fonte será constante e nulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [devido ao comportamento da corrente entre os instantes 1 e 4 s, a resistência elétrica na bobina ligada ao galvanômetro será constante e nula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9447	UFRGS	<p> Na figura abaixo, está representado, em corte, um sistema de três cargas elétricas com seu respectivo conjunto de superfícies equipotenciais.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeII/9_0.png"/><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do traçado das equipotenciais, pode-se afirmar que as cargas ........ têm sinais ........ e que os módulos das cargas são tais que ........ . </p>	[[ 1 e 2 – iguais – q1 < q2 < q3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 3 – iguais – q1 < q2 < q3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 e 2 – opostos – q1 < q2 < q3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 e 3 – opostos – q1 > q2 > q3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 e 3 – iguais – q1 > q2 > q3\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9448	Mackenzie	<p> Um estagiário do curso de Engenharia Elétrica da UPM – Universidade Presbiteriana Mackenzie – montou um circuito com o objetivo de acumular energia da ordem de mJ (milijoule).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Após algumas tentativas, ele vibrou com a montagem do circuito abaixo, cuja energia potencial elétrica acumulada vale, em mJ,</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeII/11_0.png"/>	[[ 2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [9\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9449	UDESC	<p> Um recipiente com paredes adiabáticas contém 100g de água a 20ºC. Um resistor com resistência elétrica de 2,0Ω é ligado a uma fonte de tensão de 12V e é imerso na água.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Desconsidere a capacidade térmica do recipiente, e assinale a alternativa que corresponde, aproximadamente, ao tempo necessário para a água atingir 30ºC. </p>	[[ 58s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [14s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [44s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [29s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [87s\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9450	UFRGS	<p> Duas pequenas esferas idênticas, contendo cargas elétricas iguais, são colocadas no vértice de um perfil quadrado de madeira, sem atrito, conforme representa a figura 1 abaixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeII/13_0.png"/>\n</p><p>As esferas são liberadas e, devido à repulsão elétrica, sobem pelas paredes do perfil e ficam em equilíbrio a uma altura h em relação à base, conforme representa a figura 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sendo P, F<sub>e</sub> e N, os módulos, respectivamente, do peso de uma esfera, da força de repulsão elétrica entre elas e da força normal entre uma esfera e a parede do perfil, a condição de equilíbrio ocorre quando\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ P = F, [e], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [P = - F, [e], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [P – F, [e], = N.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, [e], – P = N.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [P + F, [e], = N.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9451	UDESC	<p> O circuito, apresentado na Figura 5, mostra uma pequena lâmpada (L) que deve operar sob tensão de 3,0V e com uma corrente elétrica de 0,50A. Para isto, devem-se ligar dois resistores, R1 e R2, com o mesmo valor de resistência, conforme a Figura. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeII/14_0.png"/><p>Assinale a alternativa que corresponde ao valor desta resistência.</p>	[[ 4,0 Ω\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6,0 Ω\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12 Ω\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10 Ω\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8,0 Ω\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade II
9452	UEG	<p> Uma pessoa utiliza um ferro elétrico de 1.000 W de potência, seis dias por semana, 30 min por dia. Qual será sua economia aproximada, em porcentagem, por semana, se passar a utilizar o ferro por 2 h e apenas um dia na semana? </p>	[[ 22\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [33\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [44\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [55\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [66\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9453	ACAFE	<p> Até pouco tempo os chuveiros elétricos residenciais variavam de potências entre 2400W a 4800W que contavam com a proteção de disjuntores de até 25 ampéres e redes com fios de bitolas (grossura) específicos para essa corrente. Atualmente no mercado encontramos chuveiros de 7700W que são usados nas mesmas redes antigas de 220V projetadas para os chuveiros anteriormente citados.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o exposto, assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para se usar os chuveiros atuais de 7700W deve-se substituir o disjuntor por um de _________ amperes e __________ a fiação com bitola ________________ da rede elétrica antiga</p>	[[40 - trocar - maior que\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [35 - trocar - maior que\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [40 - manter - igual a\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [35 - trocar - menor que\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9454	UEFS	<p> Para decorar a fachada de sua ótica, o proprietário construiu uma peça com elementos resistivos que, quando percorridos por corrente elétrica, emitem luz. A peça de decoração pronta corresponde à associação de resistores entre os pontos A e B, indicada na figura.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeIII/2_0.png"/><p> A resistência equivalente entre os pontos A e B é </p>	[[ 6 Ω.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10 Ω.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12 Ω.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18 Ω.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [24 Ω.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9455	UEA	<p> Ao parar na entrada de um supermercado uma criança vê um espelho esférico a 6 m de si, preso em uma parede. Olhando para esse espelho, vê sua própria imagem direita e menor do que ela própria. Considerando que a altura da criança seja onze vezes a altura da imagem que ela vê de si mesma, é correto afirmar que o espelho visto pela criança é </p>	[[ convexo e sua distância focal é – 0,3 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [côncavo e sua distância focal é 1,2 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [côncavo e sua distância focal é 0,6 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [convexo e sua distância focal é –1,2 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [convexo e sua distância focal é – 0,6 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9456	UFU	<p> Relâmpagos são eventos elétricos, normalmente de curta duração, gerados a partir de nuvens carregadas que possuem potenciais elétricos com altos valores em relação à superfície da Terra e, durante a sua incidência, podem atingir elevados módulos de corrente elétrica. Um dado relâmpago tem a duração de 1 segundo, é gerado em uma nuvem que possui um potencial elétrico de 300.000.000 V em relação a terra, e atinge o solo com uma corrente elétrica média de 36.000 A.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quantas lâmpadas, de 60 W cada, seriam mantidas acesas durante 10 minutos com a energia desse relâmpago? </p>	[[ 3,0 x 10, [8], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5,0 x 10, [5], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6,0 x 10, [7], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,6 x 10, [4], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9457	UFAM PSC	<p> Um raio, ou descarga elétrica atmosférica, é produzido entre regiões eletricamente carregadas na atmosfera pelas altíssimas diferenças de potencial elétrico. Um raio pode ocorrer da nuvem para o solo; do solo para a nuvem ou entre nuvens. O relâmpago é a parte visível do raio e apresenta trajetórias sinuosas com ramificações irregulares. Ao longo do caminho percorrido pelo raio, a temperatura do ar se eleva bruscamente para cerca de 30.000°C, causando expansão explosiva do meio e resultando em ondas de choque, que denominamos de trovão. Considere a situação na qual um raio é produzido quando a diferença de potencial entre a nuvem e o solo é de 1,0 × 109V e que a carga transferida pelo raio para o solo seja de 36C. Se toda a energia elétrica liberada pelo raio pudesse ser armazenada em uma “bateria”, com o objetivo de suprir uma residência, com consumo médio mensal de 500Kw ∙ h, daria para fornecer energia elétrica por: <sup>9</sup>V e que a carga transferida pelo raio para o solo seja de 36C. Se toda a energia elétrica liberada pelo raio pudesse ser armazenada em uma “bateria”, com o objetivo de suprir uma residência, com consumo médio mensal de 500Kw ∙ h, daria para fornecer energia elétrica por: </p>	[[ 10 meses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12 meses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20 meses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [24 meses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36 meses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9458	UFRGS	<p> Uma carga negativa Q é aproximada de uma esfera condutora isolada, eletricamente neutra. A esfera é, então, aterrada com um fio condutor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se a carga Q for afastada para bem longe enquanto a esfera está aterrada, e, a seguir, for desfeito o aterramento, a esfera ficará ........ .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Por outro lado, se primeiramente o aterramento for desfeito e, depois, a carga Q for afastada, a esfera ficará ........ . </p>	[[ eletricamente neutra – positivamente carregada\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eletricamente neutra – negativamente carregada\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [positivamente carregada – eletricamente neutra\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [positivamente carregada – negativamente carregada\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [negativamente carregada – positivamente carregada\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9459	UFAM PSC	<p> Um capacitor de 100pF é ligado a uma bateria de 12V até ficar completamente carregado. Em seguida, a bateria é desconectada e o capacitor ligado em paralelo com um segundo capacitor, inicialmente descarregado. Considerando que a diferença de potencial entre as placas do primeiro capacitor cai para 4,8V quando foi ligado com o segundo capacitor, podemos afirmar que a capacitância do segundo capacitor vale: </p>	[[ 40 pF\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [48 pF\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [100 pF\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [150 pF\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [200 pF\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9460	UFRGS	<p> Uma fonte de tensão cuja força eletromotriz é de 15 V tem resistência interna de 5 Ω. A fonte está ligada em série com uma lâmpada incandescente e com um resistor. Medidas são realizadas e constata-se que a corrente elétrica que atravessa o resistor é de 0,20 A, e que a diferença de potencial na lâmpada é de 4 V. Nessa circunstância, as resistências elétricas da lâmpada e do resistor valem, respectivamente,</p>	[[ 0,8 Ω e 50 Ω.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20 Ω e 50 Ω.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,8 Ω e 55 Ω.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20 Ω e 55 Ω.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20 Ω e 70 Ω.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9461	Mackenzie	<p> </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeIII/9_0.png"/><p>Na associação de capacitores, esquematizada acima, a capacitância está indicada na figura para cada um dos capacitores. Assim, a capacitância equivalente, entre os pontos A e B no circuito, é </p>	[[ C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9462	Mackenzie	<p> Duas cargas elétricas +6,0 μC e +1,0 μC estão fixadas em uma região no vácuo a uma distância de 1,0 m uma da outra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A força resultante que atua em uma carga de –2,0 μC, colocada entre elas, será igual a zero, quando esta estiver a uma distância da carga de +1,0 μC de, aproximadamente, </p><p>Considere: √2 = 1,4 e √3 = 1,7</p>	[[ 0,3 m\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,4 m\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,5 m\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,7 m\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,2 m\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9463	UDESC	<p> Considere o circuito mostrado na Figura 4. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeIII/11_0.jpg"/><p>A corrente elétrica no resistor de 10Ω e a tensão no resistor de 25Ω valem, respectivamente:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 200/33A e 13/33V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [13/33A e 10/33V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [13/33A e 200/33V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15/13A e 13/33V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [200/33A e 15/13V\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9464	UFU	<p> Comumente se ouve falar dos perigos da alta voltagem em dispositivos elétricos. Todavia, uma alta voltagem pode não significar uma grande quantidade de energia se </p>	[[ o potencial elétrico envolvido for constante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a quantidade de carga envolvida for baixa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o campo elétrico envolvido for uniforme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a força elétrica envolvida for baixa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9465	UECE	<p> A Agência Nacional de Energia Elétrica anunciou bandeira vermelha 2 para as contas de luz de junho deste ano, o que significa um adicional de R$ 5,00 para cada 100 kWh consumido. Considerando que uma certa indústria utilizou um resistor para aquecimento, cuja potência é 50 kW, por 4 horas durante esse mês, o adicional na conta associado a este consumo foi, em R$, </p>	[[ 10.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [200.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9466	UFN	<p> A natureza do invisível na Física pode ser observada por múltiplos meios, sejam eles diretos ou indiretos. Essa afirmação oportuniza diferentes formas de mensurar os processos invisíveis ao ser humano, independente do modo como se apresentam em um determinado contexto. Com base nessa argumentação, a questão a seguir consideram eventos relacionados, especialmente, aos dois grandes temas da Física: a Clássica e a Moderna.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O campo eletrostático é indissociável___________________e, para revelá-lo, aproxima-se uma carga elétrica e observa-se a interação de atração ou repulsão. Já o campo magnético de uma carga elétrica pode ser “ligado” ou “desligado”. Assim, para gerar o seu estado “ligado”, é necessário a carga elétrica e, para revelar a sua existência, é obrigatório outro campo magnético no qual a carga _________em um ângulo_________.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas do texto. </p>	[[ da carga elétrica – manter em repouso – se mova – igual a 90°\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do espaço – movimentar – circule – entre 90º e 180° e diferente de 0º\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da carga elétrica – manter em repouso – se mova – diferente de 0° ou 90°\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da carga elétrica – transladar – se mova – diferente de 0º ou 180°\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do espaço – manter em repouso – translade – diferente de 180° ou 90°\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade III
9467	UECE	<p> Considere uma pilha típica de uso em controles remotos de TV, com tensão de 1,5 V.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Caso o polo positivo seja conectado ao polo negativo por um fio condutor perfeito, é correto afirmar que, durante esta conexão, </p>	[[ a diferença de potencial entre os polos é 0,0 Volt.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a diferença de potencial entre os polos é 1,5 Volt.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a corrente pelo fio é 0,0 Ampère.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a resistência do fio é 1,5 Ohm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9468	UEMA	<p> A bateria de um celular e seu carregador têm as seguintes especificações: </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeIV/1_0.png"/><p>Quando a bateria está sendo carregada em uma tensão de 220 V, a potência máxima de saída no carregador e sua carga máxima de armazenamento na bateria são, respectivamente, iguais a\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 3,41 W e 5940 C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7,75 W e 5940 C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7,75 W e 5900 C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7,75 W e 1650 C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,22 W e 5840 C\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9469	UECE	<p> USB é a sigla para Universal Serial Bus. Esta sigla se tornou bastante conhecida com a popularização de telefones celulares. Trata-se de uma tecnologia para conexão de dispositivos como teclados, impressoras, carregadores de celular, dentre outros. Pode-se usar a porta USB de um computador também como uma fonte de energia para ligar componentes eletrônicos como, por exemplo, um resistor. O padrão USB 2.0 fornece 5 V de tensão e até 500 mA de corrente.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O menor valor de uma resistência, em Ohms, que pode ser ligada de modo seguro em uma porta USB 2.0 é </p>	[[ 0,01.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2500.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [100.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9470	UECE	<p> Considere um capacitor ideal, composto por um par de placas metálicas paralelas, bem próximas uma da outra, e carregadas eletricamente com cargas opostas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na região entre as placas, distante das bordas, o vetor campo elétrico </p>	[[ tem direção tangente às placas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem direção normal às placas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é nulo, pois as placas são condutoras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é perpendicular ao vetor campo magnético gerado pela distribuição estática de cargas nas placas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9471	UEMA	<p> O Sr. José de Ribamar está fazendo uma ampliação do terraço de sua casa e o eletricista por ele contratado sugeriu fazer a iluminação com duas lâmpadas diferentes, ligadas em série, conforme figura a seguir </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeIV/4_0.png"/><p>Desprezando a resistência dos cabos elétricos e, sabendo que uma das lâmpadas tem resistência de 720 Ω e a outra lâmpada, de 1,3 kΩ, o valor da resistência equivalente desse circuito elétrico é igual a\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 721,3 Ω\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [721,3 kΩ\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2020 Ω\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2020 kΩ\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,020 Ω\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9472	UFPR	<p> O consumo elétrico de uma unidade residencial foi medido pelo seu proprietário, e o resultado obtido foi expresso pelo gráfico ao lado, que descreve o consumo de corrente elétrica (i) da residência ao longo das 24 horas do dia (t). A unidade residencial é alimentada por uma tensão de 110 V. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeIV/5_0.jpg"/><p>Considerando os dados expressos no gráfico, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor da maior potência elétrica consumida ao longo do dia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 1,1 kW.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,2 kW.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,4 kW.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6,6 kW.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8,8 kW.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9473	UDESC	<p> Na Figura 6, a barra feita de material condutor desliza sem atrito, com velocidade constante de 6,0cm/s para a direita, sobre trilhos de material também condutor, no plano horizontal. A barra partiu da extremidade esquerda do trilho em t = 0s. Nesta região, há um campo magnético uniforme de intensidade de 10-4 T, como mostra a Figura.<sup>-4</sup> T, como mostra a Figura.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeIV/6_0.png"/><p>Assinale a alternativa que corresponde ao valor absoluto da tensão induzida, em microvolts, entre os pontos C e D da barra.\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 600\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6000\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,060\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [60\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,60\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9474	UECE	<p> Seja o sistema composto por duas cargas elétricas mantidas fixas a uma distância d e cujas massas são desprezíveis. A energia potencial do sistema é </p>	[[ inversamente proporcional a 1/d².\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proporcional a d².\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proporcional a 1/d.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proporcional a d.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9475	UECE	<p> Considere um dispositivo elétrico formado por uma bateria com um dos terminais ligado a um dos terminais de um resistor. Caso esse dispositivo seja conectado em paralelo a um segundo resistor, pode-se afimar corretamente que </p>	[[ a corrente fornecida pela bateria é diferente nos resistores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a corrente nos dois resistores tem mesmo valor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a tensão nos dois resistores é sempre a mesma da bateria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a soma das tensões nos resistores é o dobro da tensão na bateria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9476	UECE	<p> O módulo do vetor campo magnético gerado por uma corrente elétrica constante passando por um fio retilíneo depende da distância do ponto de medição do campo ao fio. Assim, é correto afirmar que a direção desse vetor é </p>	[[ perpendicular ao fio somente para um dos sentidos da corrente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [perpendicular ao fio independente do sentido da corrente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [paralela ao fio independente do sentido da corrente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [paralela ao fio somente para um dos sentidos da corrente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9477	ACAFE	<p> Há muito tempo as empresas utilizam os conhecimentos físicos para criar novos brinquedos infantis. Agora é hora da Flat Ball, um brinquedo com desenho de bola de futebol que desliza sobre o piso com a ajuda da força do ar ejetado de sua base. Para proteger os móveis da casa, sua lateral é envolta em borracha. Utiliza quatro pilhas, cada uma com 1,5V de tensão nos seus terminais e resistência elétrica interna r, ligadas em série, para que o motor que libera o ar funcione. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeIV/10_0.png"/><p class="direita">Disponível em: https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-900524515-flat-balldisco-flutuante-led-bola-de-futebol-dentro-de-casa-_JM. [Adaptada]. Acesso em: 01 de maio de 2018</p><p>Considerando o exposto acima, assinale a alternativa correta que completa as lacunas das frases a seguir.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A associação de pilhas fornece ao motor do brinquedo uma tensão de ______ e a resistência elétrica da associação de pilhas é de ______. Com o ar ejetado na base do brinquedo a peso do brinquedo _________.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 6,0V - r - diminui.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6,0V - 4r - não se altera\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,5V - r/4 - aumenta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,5V - r - não se altera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9478	ACAFE	<p> Um empresário do ramo artístico tem um festival de Rock para realizar. Como o evento terá que ocorrer durante cinco dias, resolveu instalar um gerador de energia elétrica, com potência máxima de 440kW e tensão de saída de 220V, para ligar um circuito composto por 10 canhões de luz de 1100W de potência cada um, todos ligados em paralelo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Desconsiderando as energias elétricas dissipadas, a alternativa correta que apresenta a corrente que percorre um dos canhões e a energia consumida pelo conjunto de canhões em 10 minutos, respectivamente, é: </p>	[[ 5,0 A e 66 • 10, [5], J\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,5 A e 11 • 10, [3], J\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5,0 A e 44 • 10, [4], J\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,5 A e 22 • 10, [5], J\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9479	UFPR	<p> Na área de Eletrodinâmica, em circuitos elétricos, são comuns associações entre capacitores e entre resistores. A respeito do assunto, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Numa associação de resistores em série, o resistor equivalente sempre tem resistência maior que qualquer uma das resistências dos resistores que formam a associação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Numa associação de capacitores em paralelo, a tensão aplicada ao capacitor equivalente é dada pela soma das tensões em cada capacitor que forma a associação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Numa associação de capacitores em série, a carga em cada capacitor é a mesma, e o capacitor equivalente tem uma carga igual à de cada capacitor da associação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 2 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9480	UEFS	<p> Um circuito elétrico é constituído por um gerador de força eletromotriz E e resistência interna r = 2Ω e por um resistor ôhmico de resistência R. Se por esse circuito circular uma corrente elétrica de intensidade i = 2 A, a diferença de potencial entre os pontos A e B será 16 V. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Eletricidade/Outros/EletricidadeIV/13_0.png"/><p>Considerando desprezíveis as resistências dos fios e das conexões utilizados na montagem desse circuito, os valores de E e de R são\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 20 V e 8 Ω.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10 V e 8 Ω.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [32 V e 8 Ω.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [32 V e 10 Ω.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20 V e 10 Ω.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9481	UCPEL	<p> A maior parte dos circuitos elétricos possui mais do que um dispositivo que utiliza a energia elétrica. Esses dispositivos, em geral, são conectados a um circuito de duas maneiras possíveis: em série ou em paralelo. Quando conectados em série, formam um único caminho para a passagem da corrente elétrica e, quando conectados em paralelo, eles formam ramos, cada um dos quais é um caminho separado para a passagem da corrente elétrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação às características dessas duas formas de conexão, analise as afirmativas a seguir:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Nos circuitos em paralelo, a corrente elétrica total divide-se entre os ramos paralelos e a diferença de potencial elétrico através de cada ramo é a mesma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Nos circuitos em série, o inverso da resistência elétrica equivalente da associação é igual à soma dos inversos das resistências associadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Nos circuitos em paralelo, a intensidade da corrente elétrica que flui através de cada ramo é inversamente proporcional a resistência elétrica do próprio ramo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Nos circuitos em série, a potência dissipada por cada elemento é inversamente proporcional a sua resistência elétrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas: </p>	[[ III e IV\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e IV\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e IV\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Eletricidade	Outros	Eletricidade IV
9482	UFPel-RS	<p> Uma pessoa exercita-se numa bicicleta ergométrica, pedalando com velocidade angular constante, bem debaixo de uma lâmpada acesa. Um estudante observa o movimento da sombra do pedal da bicicleta no chão e conclui que o movimento apresentado pela sombra é: </p>	[[circular e uniforme ], [harmônico simples ], [ retilíneo uniforme ], [ de queda livre ], [ retilíneo uniformemente acelerado]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9483	UFPI	<p> Um feixe de luz verde tem comprimento de onda de 600 nm (6 x 10-7 m) no ar. Qual o comprimento de onda dessa luz, em nm, dentro d’água, onde a velocidade da luz vale somente 75% do seu valor no ar <sup>-7</sup> m) no ar. Qual o comprimento de onda dessa luz, em nm, dentro d’água, onde a velocidade da luz vale somente 75% do seu valor no ar </p>	[[350 ], [400 ], [450 ], [500 ], [550 ]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9484	Unitau-SP	<p> Um corpo de massa m, ligado a uma mola de constante elástica k, está animado de um movimento harmônico simples. Nos pontos em que ocorre a inversão no sentido do movimento: </p>	[[ são nulas a velocidade e a aceleração ], [são nulas a velocidade e a energia potencial ], [ o módulo da aceleração e a energia potencial são máximas ], [ a energia cinética é máxima e a energia potencial é mínima ], [a velocidade, em módulo, e a energia potencial são máximas ]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9485	FEI-SP	<p> Considerando as faixas audíveis para os animais mencionados a seguir, podemos afirmar que: </p><p> gato – 30 Hz até 45 kHz\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>cão – 20 Hz até 30 kHz <br/>homem – 20 Hz até 20 kHz <br/>baleia – 40 Hz até 80 kHz\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o homem pode escutar sons mais graves que o gato ], [a baleia pode escutar sons mais graves que o cão ], [o cão escuta sons mais agudos que a baleia ], [o homem escuta sons mais agudos que a baleia ], [o gato escuta sons mais graves que o cão ]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9486	MACK	<p> Um menino na beira de um lago observou uma rolha que flutuava na superfície da água, completando uma oscilação vertical a cada 2 s devido à ocorrencia de ondas. Esse menino estimou como sendo 3 m a distância entre duas cristas consecutivas. Com essas observações, o menino concluiu que a velocidade de propagação dessas ondas era de: </p>	[[0,5 m/s ], [1,0 m/s ], [1,5 m/s ], [3,0 m/s ], [6,0 m/s ]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9487	UFSM	<p> A luz é uma onda _____, e o fenômeno da difração em uma fenda simples é nítido, quando a largura da fenda é _____ comprimento de onda. </p><p>Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas </p>	[[longitudinal – independente do ], [longitudinal – da ordem do ], [longitudinal – muito maior que o ], [transversal – da ordem do ], [transversal – independente do ]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9488	UFCE	<p> Você está parado, em um cruzamento, esperando que o sinal vermelho fique verde. A distância que vai de seu olho até o sinal é de 10 metros. Essa distância corresponde a vinte milhões de vezes o comprimento de onda da luz emitida pelo sinal. Usando essa informação, você pode concluir, corretamente, que a freqüência da luz vermelha é, em hertz: </p>	[[6 x 10, [6], ], [6 x 10, [8], ], [6 x 10, [10], ], [6 x 10, [12], ], [6 x 10, [14], ]]	E	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9489	Unifor-CE	<p> Gerador de áudio é um aparelho que gera sons de uma única freqüência. Um desses sons de freqüência 500 Hz se propaga no ar com velocidade de 340 m/s. O comprimento de onda no ar desse som é, em metros, igual a: </p>	[[0,34 ], [0,68 ], [0,850 ], [1,02 ], [1,36 ]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9490	Fuvest	<p> Um rádio receptor opera em duas modalidades: uma, AM, cobre o intervalo de 550 a 1 550 kHz, e outra, FM, de 88 a 108 MHz. A velocidade das ondas eletromagnéticas vale 3 x 108m/s. Quais, aproximadamente, o menor e o maior comprimentos de onda que podem ser captados por esse rádio? <sup>8</sup>m/s. Quais, aproximadamente, o menor e o maior comprimentos de onda que podem ser captados por esse rádio? </p>	[[0,0018 m e 0,36 m ], [0,55 m e 108 m ], [2,8 m e 545 m ], [550 x 10, [3], m e 108 x 10, [6], m ], [1,6 x 10, [14], m e 3,2 x 10, [16], m ]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9491	UEPA	<p> Durante uma entrevista na indefectível rede internacional de notícias CMM o repórter entrevista um famoso astrônomo sobre a espetacular explosão de uma estrela supernova. Surpreendido pela descrição da magnitude da explosão, o repórter comenta: “O estrondo deve ter sido enorme!”. Conhecendo-se o mecanismo de propagação de ondas sonoras, pode-se argumentar que o som: </p>	[[é detectado na Terra por ser uma onda elástica ], [ não é detectado na Terra por ser uma onda mecânica ], [é detectado na Terra por radiotelescópios, por ser uma onda eletromagnética de baixa freqüência ], [é detectado porque a onda eletromagnética transforma-se em mecânica ao atingir a Terra ], [não é detectado na Terra por ser uma onda eletromagnética ]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9492	Uece	<p> Uma mocinha chamada Clara de Assis deixa cair, lentamente, um pequeno pedaço de cortiça sobre o centro de um vaso cilíndrico, de diâmetro 60 cm, quase completamente cheio de água. Formam-se, então, ondas concêntricas, que se propagam com velocidade de 2 cm/s. Assinale a afirmativa correta. </p>	[[A cortiça permanece em repouso. ], [A cortiça chega à parede do vaso em 15s. ], [A cortiça chega à parede do vaso em 30s. ], [A cortiça não se desloca até a parede do vaso ]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9493	UFPI	<p> Determinada emissora de rádio transmite na frequência de 6,1 MHz (6,1 · 106 Hz). A velocidade da luz no ar é 3,0 · 108 m/s.\r\n\t\t\t\t\t<sup>6</sup> Hz). A velocidade da luz no ar é 3,0 · 108 m/s.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para sintonizar essa emissora necessitamos de um receptor de ondas curtas que opere na faixa de:</p>	[[ 13 m.], [ 19 m. ], [25 m. ], [31 m. ], [49 m ]]	E	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9494	UFRGS	<p> Uma onda mecânica senoidal propaga-se em um certo meio. Se aumentarmos o comprimento de onda dessa oscilação, sem alterar-lhe a amplitude, qual das seguintes grandezas também aumentará? </p>	[[A velocidade de propagação da onda.], [A frequência da onda.], [A frequência angular da onda.], [O período da onda.], [A intensidade da onda.]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9495	PUC-SP	<p> Para determinar a profundidade de um poço de petróleo, um cientista emitiu com uma fonte, na abertura do poço, ondas sonoras de frequência 220 Hz. Sabendo-se que o comprimento de onda, durante o percurso, é de 1,5 m e que o cientista recebe como resposta um eco após 8s, a profundidade do poço é:</p>	[[2640 m. ], [ 1440 m. ], [2880 m. ], [1320 m. ], [330 m. ]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9496	Vunesp	<p> Isaac Newton demonstrou, mesmo sem considerar o modelo ondulatório, que a luz do Sol, que vemos branca, é o resultado da composição adequada das diferentes cores. Considerando hoje o caráter ondulatório da luz, podemos assegurar que ondas de luz correspondentes às diferentes cores terão sempre, no vácuo:</p>	[[o mesmo comprimento de onda. ], [a mesma frequência. ], [o mesmo período. ], [ a mesma amplitude. ], [ a mesma velocidade]]	E	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória I
9497	Mackenzie	<p> O gráfico a seguir representa uma onda sonora que se propaga com uma velocidade de 340 m/s. </p><img alt="" src="imagens/fisica/OpticaeOndulatoria/Outros/OndulatoriaII/0_0.png"/><p> Sabendo que o ser humano, em média, consegue ouvir sons de frequência em um espectro de 20 Hz até 20000 Hz, esta onda sonora</p>	[[ não pode ser ouvida pelo ser humano, pois apresenta frequência igual a 34000 Hz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não pode ser ouvida pelo ser humano, pois apresenta frequência igual a 22000 Hz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pode ser ouvida pelo ser humano, pois apresenta frequência de aproximadamente 11300 Hz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pode ser ouvida pelo ser humano, pois apresenta frequência de aproximadamente 113 Hz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pode ser ouvida pelo ser humano, pois apresenta frequência igual a 340 Hz.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9498	UEA	<p> Em determinadas situações de propagação, ondas conseguem se desviar, contornar obstáculos, se espalhar ou passar por fendas em seu caminho. Esse fenômeno é chamado difração e ocorre quando o comprimento de onda é da mesma ordem de grandeza das dimensões do obstáculo ou da fenda por onde ela passa. Dessa forma, o fenômeno da difração explica o fato</p>	[[ da luz propagando-se pelo ar conseguir atravessar a fronteira ar-água e passar a propagar-se pela água de uma piscina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de ser possível, de dentro de um quarto, ouvir uma pessoa falando fora dele, próxima à porta aberta, mesmo não conseguindo vê-la.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dos sinais de duas emissoras com frequências parecidas se misturarem, reduzindo a nitidez do som.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da formação de um arco-íris no céu, em determinados dias em que ocorre chuva com sol.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de ser possível ouvir o eco da própria voz quando se grita em um lugar aberto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9499	UFPR	<p> </p><img alt="" src="imagens/fisica/OpticaeOndulatoria/Outros/OndulatoriaII/2_0.png"/><p>O gráfico ao lado apresenta a frequência f de uma onda sonora que se propaga num dado meio em função do comprimento de onda λ dessa onda nesse meio.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nesse gráfico, assinale a alternativa que expressa corretamente o módulo da velocidade do som v no meio considerado, quando a frequência da onda sonora é de 25 Hz. </p>	[[ 𝑣 = 250 m/s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [𝑣 = 340 m/s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [𝑣 = 750 m/s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [𝑣 = 1000 m/s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [𝑣 = 1500 m/s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9500	UDESC	<p> Analise as proposições com relação às ondas eletromagnéticas e às ondas sonoras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tI. As ondas eletromagnéticas podem se propagar no vácuo e as ondas sonoras necessitam de um meio material para se propagar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. As ondas eletromagnéticas são ondas transversais e as ondas sonoras são ondas longitudinais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Ondas eletromagnéticas correspondem a oscilações de campos elétricos e de campos magnéticos perpendiculares entre si, enquanto as ondas sonoras correspondem a oscilações das partículas do meio material pelo qual as ondas sonoras se propagam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. As ondas eletromagnéticas sempre se propagam com velocidades menores do que as ondas sonoras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. As ondas eletromagnéticas, correspondentes à visão humana, estão na faixa de frequências de 20Hz a 20.000Hz, aproximadamente, e as ondas sonoras, correspondentes à região da audição humana, estão na faixa de frequência 420THz a 750THz, aproximadamente.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9501	UFPR	<p> Uma onda sonora se propaga num meio em que sua velocidade, em módulo, vale 500 m/s. Sabe-se que o período dessa onda é de 20 µs.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando os dados apresentados, a onda nesse meio apresenta o seguinte comprimento de onda (λ): </p>	[[λ = 250 mm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [λ = 100 mm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [λ = 25 mm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [λ = 10 mm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [λ = 1 mm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9502	UFPR	<p> Uma orquestra é formada por instrumentos musicais de várias categorias. Entre os instrumentos de sopro, temos a flauta, que é, essencialmente, um tubo sonoro aberto nas duas extremidades. Uma dessas flautas tem comprimento L = 34 cm. Considere que a velocidade do som no local vale vsom = 340 m/s. Levando em consideração os dados apresentados, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor da menor frequência (chamada de frequência fundamental) que essa flauta pode produzir. <sub>som</sub> = 340 m/s. Levando em consideração os dados apresentados, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor da menor frequência (chamada de frequência fundamental) que essa flauta pode produzir. </p>	[[ 100 Hz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [250 Hz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [500 Hz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1000 Hz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1500 Hz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9503	UFMS	<p> O bluetooth é um protocolo padrão de comunicação primariamente projetado para baixo consumo de energia com baixo alcance (dependendo da potência: 1 metro, 10 metros, 100 metros), baseado em microchips transmissores de baixo custo em cada dispositivo. A faixa de frequência ocupada pelo bluetooth é de 2 400 MHz a 2 478 MHz, dividido em 79 frequências com bandas de 1 MHz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando a velocidade da luz igual a 3 ∙ 10<sup>8</sup>m/s, o maior comprimento de onda para o bluetoth é de: </p>	[[ 0,125 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,40 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [300 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9504	ACAFE	<p> As ondas de ultrassom são muito utilizadas em um exame denominado ultrassonografia (USG). O exame é realizado passando-se um transdutor que emite uma onda de ultrassom, com frequências entre 1 MHz e 10 MHz, numa velocidade das ondas de ultrassom nos tecidos humanos da ordem de 1500m/s, que é refletida pelo órgão de acordo com sua densidade, sendo captado a onda refletida enviada ao computador que forma as imagens em função da densidade do órgão estudado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no exposto a respeito do ultrassom, analise as proposições a seguir, marque com V as verdadeiras e com F as falsas e assinale a alternativa com a sequência correta.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O comprimento de onda dessas ondas de ultrassom nesse exame varia de 1,5mm a 0,15mm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A realização do diagnóstico por imagem tem como base os fenômenos de reflexão e refração de ondas longitudinais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Também por ser uma onda pode-se usar o efeito Doppler para avaliar a velocidade do fluxo sanguíneo, por exemplo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\t( ) O ultrassom é uma onda eletromagnética, por esse fato pode penetrar nos órgãos e tecidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O exame é comum para acompanhar as gestações, pois não utiliza radiações ionizantes. </p>	[[ F - F - F - V - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V - F - V - F - F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F - V - F - F - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V - V - V - F - V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9505	UECE	<p> Considere duas ondas sonoras que produzem variações na pressão em um mesmo ponto do espaço por onde elas se propagam.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Caso a pressão nesse ponto seja dada por <strong>P = 5 + 2cos(4t)</strong> quando uma das ondas passa, e <strong>P = 5 + 2sen(4t)</strong> quando a outra passa pelo ponto, é correto afirmar que as duas ondas têm</p>	[[ amplitudes diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mesmo timbre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [frequências diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mesma fase.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9506	UECE	<p> No ouvido, para a chegada de informações sonoras ao cérebro, o som se propaga, de modo simplificado, por três meios consecutivos: o ar, no ouvido médio, um meio sólido (os ossos martelo, bigorna e estribo) e um meio líquido, no interior da cóclea. Ao longo desse percurso, as ondas sonoras têm </p>	[[ mudança de frequência de um meio para o outro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [manutenção da amplitude entre os meios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mudança de velocidade de propagação de um meio para o outro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [manutenção na forma de onda e na frequência entre os meios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9507	UECE	<p> Suponha que uma fonte sonora com velocidade de módulo V se desloca na direção de uma pessoa. Este observador também se desloca com a mesma velocidade V no mesmo sentido e direção, tentando se afastar da fonte sonora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Nesta situação, pode-se afirmar corretamente que </p>	[[a frequência da onda sonora ouvida pela pessoa aumenta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a frequência da onda sonora ouvida pela pessoa não se altera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a frequência da onda sonora ouvida pela pessoa diminui.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a potência da onda sonora ouvida pela pessoa aumenta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9508	UECE	<p> Luz infravermelha com comprimentos de onda entre 780 e 1.400 nm tem maior penetração na pele, podendo superar 4 mm de profundidade. Essa característica é bem útil em aplicações em que o calor é utilizado no tratamento de lesões musculares localizadas. Para essa faixa do espectro eletromagnético, as frequências, em Tera Hertz, ficam localizadas aproximadamente entre </p>	[[ 780 e 1.400.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [380 e 210.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [780x3x108 e 1.400x3x10, [8], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [380x3x108 e 210x3x10, [8], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9509	UEA	<p> Em um laboratório didático há um gerador de ondas estacionárias em que uma corda tem suas extremidades fixas, cada uma, em um motor. Ao girar, os motores produzem oscilações na corda e, devido aos fenômenos da reflexão e da interferência, se estabelece o padrão estacionário de propagação representado na figura. </p><img alt="" src="imagens/fisica/OpticaeOndulatoria/Outros/OndulatoriaII/12_0.png"/><p> Considerando que a distância entre os pontos A e B, onde as extremidades da corda estão presas nos motores, seja L, que a frequência de propagação dessas ondas nessa corda seja f e que sua velocidade de propagação seja v, pode-se afirmar que\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ f = 4v/L\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [f = v/L\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [f = v/2L\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [f = 2v/L\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [f = v/4L\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9510	UENP	<p> Uma embarcação oceânica inspeciona o fundo do mar com ondas ultrassônicas, que se propagam a 1530 m/s na água do mar. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a profundidade, em m, diretamente abaixo da embarcação se o tempo de retardo do eco for igual a 4 s.</p>	[[ 765\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1530\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3060\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4590\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6120\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9511	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Na propagação de uma onda mecânica longitudinal, o meio é deslocado ........ à direção de propagação, ........ ao transporte de energia. Nessa propagação, ........ transporte de matéria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ paralelamente – perpendicular – ocorre\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [paralelamente – paralela – ocorre\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [paralelamente – paralela – não ocorre\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [perpendicularmente – paralela – não ocorre\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [perpendicularmente – perpendicular – não ocorre\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória II
9512	Mackenzie	<p> Um forno microondas possui um magnetron, gerador de ondas eletromagnéticas, cujo comprimento de onda é de 12,0 cm. Sabendo que a velocidade da luz no meio de propagação é 3,00 . 105 km/s, a frequência emitida por este gerador é <sup>5</sup> km/s, a frequência emitida por este gerador é </p>	[[ 0,25 . 10, [8], Hz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3,60 . 10, [8], Hz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4,00 . 10, [8], Hz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,25 . 10, [10], Hz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4,00 . 10, [10], Hz.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9513	UEFS	<p> Ondas sonoras são ondas mecânicas, produzidas pela deformação do meio por onde se propagam. Dependendo da frequência da fonte emissora dessas ondas, elas podem ou não ser detectadas pela orelha humana e pelas orelhas de outros animais. A tabela apresenta as faixas de frequências detectadas por alguns animais.</p><img alt="" src="imagens/fisica/OpticaeOndulatoria/Outros/OndulatoriaIII/1_0.jpg"/><p>Considere uma onda sonora propagando-se pelo ar com velocidade de 340 m/s. Se o comprimento de onda dessa onda for igual a 5 mm, dos animais indicados na tabela, ela poderá ser detectada apenas por </p>	[[ morcegos, baleias e golfinhos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ baleias, chimpanzés e cães.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ golfinhos, morcegos e gatos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ elefantes, cães e chimpanzés.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ morcegos, baleias e elefantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9514	Mackenzie	<p> Um feixe de luz apresenta um comprimento de onda igual a 400 nm quando se propaga no vácuo. Ao incidir em um determinado meio X, sua velocidade passa a ser 40% menor que a velocidade de propagação da luz no vácuo. O índice de refração desse meio X e o comprimento de onda do feixe no meio X são, respectivamente, </p><p class="direita">Dado: velocidade da luz no vácuo igual a 3,0 . 108 m/s. </p>	[[ 4/3 ; 240 nm\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4/3 ; 300 nm\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 5/3 ; 240 nm\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 5/3 ; 300 nm\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3/2 ; 300 nm\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9515	ACAFE	<p> Considere o caso abaixo e marque com V as proposições verdadeiras e com F as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao final do século 19, o Professor físico alemão, Wilhelm Conrad Röntgen, quando trabalhava em seu laboratório na Baviera, sul da Alemanha, estudando o tubo de raios catódicos, descobriu acidentalmente os raios X. Ciente da importância de sua descoberta, que ele chamou de raios X por não saber realmente do que se tratava, sendo X a incógnita da matemá-tica, Em dezembro de 1895 publicou o artigo o "EINE NEURE ART VON STRAHLEN" (sobre uma nova espécie de raios), onde descreve suas experiências e observações e relata várias proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os raios X atravessam corpos opacos à luz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Provocam fluorescência em certos materiais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Não são defletidos por campos magnéticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os raios X propagam-se em linha reta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os raios X propagam-se em uma única direção.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ F - F - F - V - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V - F - V – F - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F - V - F - V - V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V - V - V - V - F\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9516	UCPEL	<p> Existe vários tipo de instrumentos musicais que, geralmente, são separados pelos tipos de vibrações que emitem som. Por exemplo, temos os instrumentos de corda, como o violão, a harpa e o violino, os quais se caracterizam por apresentarem vibrações causadas pelas cordas fixas em duas extremidades. Ao tocarmos uma corda de um instrumento desse tipo, causamos uma perturbação que se propaga por ela, se refletindo na ponta fixa de um lado e repetindo a reflexão na ponta fixa do outro lado. Assim, por superposição de uma onda na outra, podemos gerar na corda uma onda estacionária. Este tipo de onda é caracterizado por</p>	[[ser resultado da interferência entre duas ondas com mesma amplitude, mesmo comprimento de onda e mesmo de sentido de propagação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apresentar amplitude que varia com a posição do elemento da corda, existindo pontos de amplitude nula, chamados nós ou nodos, onde a corda permanece em repouso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apresentar locais ao longo da corda, chamados de nós ou nodos, onde a amplitude resultante é máxima e a corda permanece em repouso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apresentar amplitude igual para todos os elementos da corda, pois nesse tipo de onda a amplitude não varia com a posição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ser o resultado da interferência entre duas ondas com mesmas amplitudes e frequências ligeiramente diferentes, produzindo o fenômeno do batimento.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9517	UCPEL	<p> Em 2016, na cidade do Rio de Janeiro, foi realizada a olimpíada no Brasil. Estima-se que a cerimônia de abertura dos XXXI Jogos Olímpicos de Verão, no estádio do Maracanã, foi assistida ao vivo pela televisão por mais de 4 bilhões de pessoas em todo mundo. Considerando seus conhecimentos em física, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Devido à tecnologia digital, que transforma a velocidade de propagação da onda eletromagnética em um valor infinito, não existe defasagem entre a transmissão e a recepção da imagem. Dessa forma, o que assistimos na televisão está acontecendo ao mesmo tempo no estádio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Embora a cobertura dos jogos esteja sendo feita em tempo real pelas emissoras, o que assistimos na televisão em certo instante já aconteceu e faz parte do passado para quem está presente no estádio, uma vez que o módulo da velocidade de propagação de uma onda eletromagnética no ar e no vácuo é de alta magnitude, porém finita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A cobertura dos jogos é feita em tempo real pelas emissoras e tanto quem está no estádio, assistindo ao vivo, quanto quem assiste pela televisão, em casa, observa as mesmas imagens ao mesmo tempo, devido ao fato de que a velocidade de propagação de uma onda eletromagnética no ar e no vácuo ser infinita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A tecnologia digital, não transforma a velocidade de propagação da onda eletromagnética em um valor infinito, mas eleva este valor de tal maneira que não existe defasagem entre a transmissão e a recepção da imagem. Dessa forma, o que assistimos na televisão está acontecendo ao mesmo tempo no estádio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Embora a velocidade de uma onda eletromagnética no ar e no vácuo seja finita, o que assistimos na televisão, em certo instante de tempo, é o que o espectador presente no estádio assiste no mesmo instante de tempo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9518	UFN	<p> A natureza do invisível na Física pode ser observada por múltiplos meios, sejam eles diretos ou indiretos. Essa afirmação oportuniza diferentes formas de mensurar os processos invisíveis ao ser humano, independente do modo como se apresentam em um determinado contexto. Com base nessa argumentação, a questão a seguir consideram eventos relacionados, especialmente, aos dois grandes temas da Física: a Clássica e a Moderna.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na astronomia, é utilizada a unidade ano-luz para medir distâncias de estrelas, isto é, a distância que a luz atravessa no vácuo em um ano. Um análogo dessa medida é o nanossegundo-luz, a distância que a luz viaja em um bilionésimo de segundo, ou seja, cerca de 30 cm. Os radares usam esse padrão de medida, com as ondas de rádio, para medir distâncias, emitindo e recebendo a onda refletida. Então, quando o <i>display</i> do radar indica 800 nanossegundos-luz, o objeto se encontra aproximadamente a uma distância de </p>	[[ 120 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 240 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 500 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 800 m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2400 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9519	UEFS	<p> Uma onda é um pulso energético que se propaga através do espaço ou através de um meio líquido, sólido ou gasoso, com velocidade que está relacionada com as propriedades do meio em que se propaga. Um tipo de onda muito importante é a onda sonora que pode sofrer vários fenômenos, tais como o Efeito Doppler.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando uma pessoa sentada em uma praça quando se aproxima um carro de som com velocidade de 28,8km/h, emitindo um som de frequência de 522,0Hz e sendo a velocidade do som no ar igual a 340,0m/s, então o comprimento de onda percebido pela pessoa, em mm, é, aproximadamente, igual a\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 712\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 667\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 589\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 455\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 314\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9520	UEA	<p> Em determinadas situações de propagação, ondas conseguem se desviar, contornar obstáculos, se espalhar ou passar por fendas em seu caminho. Esse fenômeno é chamado difração e ocorre quando o comprimento de onda é da mesma ordem de grandeza das dimensões do obstáculo ou da fenda por onde ela passa. Dessa forma, o fenômeno da difração explica o fato</p>	[[ de ser possível, de dentro de um quarto, ouvir uma pessoa falando fora dele, próxima à porta aberta, mesmo não conseguindo vê-la.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da formação de um arco-íris no céu, em determinados dias em que ocorre chuva com sol.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ de ser possível ouvir o eco da própria voz quando se grita em um lugar aberto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da luz propagando-se pelo ar conseguir atravessar a fronteira ar-água e passar a propagar-se pela água de uma piscina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dos sinais de duas emissoras com frequências parecidas se misturarem, reduzindo a nitidez do som.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9521	UECE	<p> Os parâmetros que caracterizam tanto ondas eletromagnéticas quanto ondas sonoras são: </p>	[[ frequência, velocidade de propagação e comprimento de onda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ velocidade de propagação, comprimento de onda e cor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ comprimento de onda, cor e intensidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ comprimento de onda, frequência e energia dos fótons.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9522	UECE	<p> Uma corda de 60 cm, em um violão, vibra a uma determinada frequência. É correto afirmar que omaior comprimento de onda dessa vibração, em cm, é </p>	[[ 120.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 60.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 240.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 30.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9523	UFG	<p> Ao afinar um violão, o músico decide dobrar a frequência atual de uma corda específica. De que fator ele deverá alterar a tensão na corda para obter o resultado desejado? </p>	[[ 1/2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ √2/2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ √2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9524	UEG	<p> As ondas em um oceano possuem 6,0 metros de distância entre cristas sucessivas. Se as cristas se deslocam 12 m a cada 4,0 s, qual seria a frequência, em Hz, de uma boia colocada nesse oceano?</p>	[[ 1,80\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1,50\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1,00\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1,20\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,50\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9525	UFPA	<p> Um homem (observador) assiste sentado a uma corrida de fórmula 1, localizado em uma arquibancada lateral à pista de corrida. O observador tem um aparelho que registra a frequência principal do motor dos carros tanto na aproximação quanto no afastamento. Sabendo-se que a razão entre as frequências na aproximação e no afastamento é 3, pode-se afirmar, nesse caso, que a velocidade do carro de corrida (considerada constante) é, em m/s, igual a:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dado: a velocidade do som no ar igual a 340 m/s</p>	[[ 170.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 215.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 290.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 315.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 415.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9526	UEM	<p> Dentre os vários tipos de conexão, é possível conectar-se à internet por meio de sinais emitidos por antenas de rádio. A vantagem dessa conexão é dispensar o uso de qualquer fio ou cabo e, devido ao seu longo alcance, o sinal de rádio chega a lugares onde o sinal telefônico ou via cabo não alcança. Utilizando ondas de rádio, é possível realizar transmissões entre localidades distantes entre si com ajuda da ionosfera, que é uma camada da atmosfera composta por íons e plasma ionosférico. Essa transmissão é possível por meio da </p>	[[ reflexão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ refração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ polarização.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ interferência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ difração.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória III
9527	Fuvest-SP	<p> Uma onda eletromagnética propaga-se no ar com velocidade praticamente igual à da luz no vácuo (c = 3 · 108 m/s), enquanto o som propaga-se no ar com velocidade aproximada de 330 m/s.\r\n\t\t\t\t\t<sup>8</sup> m/s), enquanto o som propaga-se no ar com velocidade aproximada de 330 m/s.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Deseja-se produzir uma onda audível que se propague no ar com o mesmo comprimento de onda daquelas utilizadas para transmissões de rádio em frequência modulada(FM) de 100 MHz (100 · 10<sup>6</sup> Hz). A frequência da onda audível deverá ser aproximadamente de:</p>	[[110 Hz. ], [1 033 Hz. ], [11 000 Hz. ], [ 10, [8], Hz ], [9 · 10, [13], Hz. ]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9528	UFRGS-RS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do parágrafo abaixo. Cada modo de oscilação da onda estacionária que se forma em uma corda esticada pode ser considerado o resultado da __________ de duas ondas senoidais idênticas que se propagam __________.</p>	[[interferência — em sentidos contrários ], [interferência — no mesmo sentido ], [polarização — no mesmo sentido ], [ dispersão — no mesmo sentido ], [dispersão — em sentidos contrários ]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9529	Furg-RS	<p> A voz humana é produzida pelas vibrações de duas membranas – as cordas vocais – que entram em vibração quando o ar proveniente dos pulmões é forçado a passar pela fenda existente entre elas. As cordas vocais das mulheres vibram, em geral, com frequência mais alta do que as dos homens, determinando que elas emitam sons agudos (voz “fina”), e eles, sons graves (voz “grossa”).</p><p>A propriedade do som que nos permite distinguir um som agudo de um grave é denominada: </p>	[[ intensidade.], [ amplitude. ], [ velocidade. ], [timbre. ], [ altura. ]]	E	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9530	UFMT	<p> Observe as situações: </p><p>I) Numa loja de CDs toca uma música de que você gosta. Você vem pela rua, de carro, aproximando-se da loja, passa em frente a ela e continua seu caminho, afastando-se daquela fonte sonora.</p><p>II) Você está na janela de sua casa. Um automóvel de propaganda política vem pela rua anunciando um candidato, passa em frente a sua casa e afasta-se até que você não ouve mais o que é dito e até se sente aliviado.</p><p>Em ambos os casos você nota que o som ouvido modifica-se ao longo do tempo. A esse respeito, julgue os itens:</p>	[[A frequência real da onda emitida pela fonte sonora pode não coincidir com a frequência aparente percebida pelo ouvinte. Esse fenômeno é conhecido como efeito doppler. ], [O efeito doppler pode ocorrer para qualquer tipo de fenômeno ondulatório. ], [O som emitido por uma fonte sonora que se aproxima de um observador em repouso é percebido com uma frequência maior que a emitida. ], [ O som percebido por um observador que se aproxima de uma fonte em repouso possui uma frequência maior que a emitida pela fonte. ]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9531	UFRGS-RS	<p> Em uma onda sonora estacionária, no ar, a separação entre um nodo e o ventre mais próximo é de 0,19 m. Considerando-se a velocidade do som no ar igual a 334 m/s, qual é o valor aproximado da frequência dessa onda?</p>	[[1760 Hz ], [ 880 Hz ], [586 Hz ], [440 Hz ], [334 Hz ]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9532	UEFS	<p> A respeito de ondas mecânicas e eletromagnéticas, é correto afirmar que</p>	[[ ambas se propagam mais rapidamente na água do que no ar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ambas podem sofrer os fenômenos da reflexão, refração e interferência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as mecânicas podem ser vistas pelos seres humanos e as eletromagnéticas, não.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as mecânicas se propagam apenas pela matéria orgânica e as eletromagnéticas pela matéria orgânica e inorgânica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as eletromagnéticas são nocivas aos seres humanos e as mecânicas, não.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9533	UFRGS	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre o fenômeno da difração.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - A difração é um fenômeno ondulatório que ocorre apenas com ondas sonoras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A difração que ocorre quando uma onda atravessa uma fenda é tanto mais acentuada quanto menor for a largura da fenda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- A difração que ocorre quando uma onda atravessa uma fenda é tanto mais acentuada quanto maior for o comprimento de onda da onda.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9534	UDESC	<p> Considere as proposições sobre uma onda eletromagnética.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. É uma oscilação de um campo elétrico perpendicular a uma oscilação do campo magnético que se propaga em uma direção mutuamente perpendicular a ambos os campos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Propaga-se pelo vácuo com uma velocidade constante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A radiação de micro-ondas não é um exemplo de onda eletromagnética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. As ondas sonoras são exemplos de onda eletromagnética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Quando uma radiação eletromagnética é transmitida de um meio para outro, altera-se sua velocidade e seu comprimento de onda.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a afirmativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9535	UERR	<p> A frequência de uma onda (f) está relacionada com sua velocidade (V) e o comprimento de onda (λ) através da expressão: f = V/λ . Com esta informação devemos inferir que a velocidade da onda: </p>	[[ depende só da frequência da mesma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não depende da frequência nem do comprimento de onda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [depende da frequência e do comprimento de onda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [depende só do comprimento de onda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é constante em qualquer meio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9536	UEG	<p> A frequência da voz humana pode variar de 150 Hz a 250 Hz, sendo geralmente a frequência mais baixa atribuída à voz masculina e a mais alta à voz feminina. Qual é a relação entre o maior e o menor comprimento de onda da voz humana? </p>	[[ 0,60\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,97\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,34\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,67\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9537	UFPA	<p> A luz e o som são considerados como ondas por transportarem energia sem haver transporte de matéria, no entanto têm características diferentes. A alternativa correta sobre essas duas ondas é: </p>	[[ O SOM é uma onda Mecânica e pode ser Polarizado enquanto a LUZ é uma onda Eletromagnética e não pode ser polarizada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O SOM é uma onda Mecânica e não pode ser polarizado enquanto a LUZ é uma onda eletromagnética e pode ser polarizada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tanto o SOM como a LUZ são ondas Eletromagnéticas e podem ser polarizadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tanto o SOM como a LUZ são ondas Mecânicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tanto o SOM como a LUZ são ondas Eletromagnéticas, mas nenhuma delas pode ser polarizada.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9538	UFRGS	<p> A tabela abaixo apresenta a frequência f de três diapasões. </p><img alt="" src="imagens/fisica/OpticaeOndulatoria/Outros/OndulatoriaIV/11_0.jpg"/><p>Considere as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - A onda sonora que tem o maior período é a produzida pelo diapasão d1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - As ondas produzidas pelos três diapasões, no ar, têm velocidades iguais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- O som mais grave é o produzido pelo diapasão d3.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9539	UEMG	<p> “É que minha neta, Alice, de 15 meses, está vivendo essa fase e eu fico imaginando se ela guardará na memória a emoção que sente ao perceber pela primeira vez que uma chave serve para abrir a porta, ... que o controle remoto liga a televisão (...)”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> VENTURA, 2012, p. 37.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O controle remoto utiliza a tecnologia do infravermelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Três candidatos ao vestibular da UEMG fizeram afirmações sobre essa tecnologia:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Candidato 1: a luz infravermelha é visível pelo olho humano, sendo um tipo de onda eletromagnética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Candidato 2: no vácuo, a luz infravermelha tem uma velocidade menor que a da luz vermelha, embora sua frequência seja menor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Candidato 3: o comprimento de onda da luz infravermelha é menor que o comprimento de onda da luz vermelha, embora a velocidade das duas seja a mesma.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fizeram afirmações CORRETAS:</p>	[[ Todos os candidatos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas os candidatos 1 e 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas o candidato 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nenhum dos candidatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9540	ACAFE	<p> O diapasão é um instrumento de metal em forma de Y que emite um tom puro quando percutido. É um método básico, rápido e de baixo custo, porém, permite apenas a avaliação subjetiva da audição, devendo ser associado a exames físico otorrinolaringológicos do paciente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta que indica batimentos com dois diapasões. </p>	[[ Quando os dois tiverem a mesma frequência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Quando os dois tiverem frequências ligeiramente diferentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Quando os dois vibrarem em ressonância.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Quando a amplitude de vibração de um for maior que do outro.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9541	UEA	<p> Durante um exame de ultrassonografia, uma onda passa de um tecido para outro e sua velocidade varia. Nessa situação, a onda sofre </p>	[[refração e sua frequência não se altera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ refração e seu comprimento de onda não se altera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reflexão e sua frequência não se altera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interferência e seu comprimento de onda não se altera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reflexão e seu comprimento de onda não se altera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Ondulatória IV
9542	Fuvest-SP	<p> Num dia sem nuvens, ao meio-dia, a sombra projetada no chão por uma esfera de 1,0 cm de diâmetro é bem nítida se ela estiver a 10 cm do chão. Entretanto, se a esfera estiver a 200 cm do chão, sua sombra é muito pouco nítida. Pode-se afirmar que a principal causa do efeito observado é que </p>	[[o Sol é uma fonte extensa de luz ], [o índice de refração do ar depende da temperatura ], [a luz é um fenômeno ondulatório ], [a luz do Sol contém diferentes cores ], [a difusão da luz no ar “borra” a sombra ]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9543	Esam-RN	<p> Um lápis está na posição vertical a 20 cm de um espelho plano, também vertical, que produz uma imagem desse lápis. A imagem do lápis: </p>	[[é real e fica a 20 cm do espelho ], [é virtual e fica a 20 cm do espelho ], [é real e fica a 10 cm do espelho ], [é virtual e fica a 10 cm do espelho ], [é real e fica junto ao espelho ]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9544	MACK-SP	<p> Quando colocamos um ponto objeto real diante de um espelho plano, a distância entre ele e sua imagem conjugada é 3,20 m. Se esse ponto objeto for deslocado em 40 cm de encontro ao espelho, sua nova distância em relação à respectiva imagem conjugada, nessa posição final, será: </p>	[[2,40 m ], [2,80 m ], [3,20 m ], [3,60 m ], [ 4,00 m ]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9545	Fuvest	<p> Uma estrela emite radiação que percorre a distância de 1 bilhão de anos-luz até chegar à Terra e ser captada por um telescópio. Isso quer dizer: </p>	[[A estrela está a 1 bilhão de quilômetros da Terra. ], [Daqui a 1 bilhão de anos, a radiação da estrela não será mais observada na Terra. ], [ A radiação recebida hoje na Terra foi emitida pela estrela há 1 bilhão de anos. ], [Hoje, a estrela está a 1 bilhão de anos-luz da Terra. ], [Quando a radiação foi emitida pela estrela, ela tinha a idade de 1 bilhão de anos. ]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9546	Fameca	<p> Um pedaço de papel apresenta-se vermelho quando iluminado por uma luz monocromática vermelha e apresenta-se preto sob luz monocromática azul. Se o mesmo for visto à luz do dia, deverá apresentar-se na cor: </p>	[[ verde], [azul ], [branca ], [ vermelha], [preta ]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9547	PUCC	<p> O motorista de um carro olha no espelho retrovisor interno e vê o passageiro do banco traseiro. Se o passageiro olhar para o mesmo espelho verá o motorista. Esse fato se explica pelo:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[princípio de independência dos raios luminosos ], [fenômeno de refração que ocorre na superfície do espelho ], [fenômeno de absorção que ocorre na superfície do espelho ], [princípio de propagação retilínea dos raios luminosos ], [princípio da reversibilidade dos raios luminosos ]]	E	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9548	Faap	<p> Uma fonte luminosa projeta luz sobre as paredes de uma sala. Um pilar intercepta parte dessa luz. A penumbra que se observa é devida: </p>	[[ao fato de não se propagar a luz rigorosamente em linha reta ], [aos fenômenos de interferência da luz depois de tangenciar as bordas do pilar ], [ao fato de não ser pontual a fonte luminosa ], [aos fenômenos de difração ], [à incapacidade do globo ocular em concorrer para uma diferenciação eficiente da linha divisória entre luz e penumbra ]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9549	USC-SP	<p> Um objeto está colocado sobre uma mesa que está ao ar livre. O mesmo está sendo iluminado apenas pela luz do Sol. Observamos que ele tem cor azul, porque ele: </p><p> </p>	[[irradia luz azul ], [absorve luz azul ], [ reflete luz azul], [difrata luz azul ], [refrata luz azul ]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9550	UFAL	<p> Um espelho plano está no piso horizontal de uma sala com o lado espelhado voltado para cima. O teto da sala está a 2,40 m de altura e uma lâmpada está a 80 cm do teto. Com esses dados pode-se concluir que a distância entre a lâmpada e sua imagem formada pelo espelho plano é, em metros, igual a: </p>	[[1,20 ], [1,60 ], [ 2,40 ], [ 3,20 ], [ 4,80 ]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9551	UFU-MG	<p> A distância entre uma lâmpada e sua imagem projetada em um anteparo por um espelho esférico é 30 cm. A imagem é quatro vezes maior que o objeto. Podemos afirmar que: </p>	[[o espelho é convexo ], [a distância da lâmpada ao espelho é de 40 cm ], [a distância do espelho ao anteparo é de 10 cm ], [a distância focal do espelho é de 7 cm ], [o raio de curvatura do espelho é de 16 cm ]]	E	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9552	Fatec-SP	<p> Uma placa retangular de madeira tem dimensões 40 cm x 25 cm. Através de um fio que passa pelo baricentro, ela é presa ao teto de uma sala, permanecendo horizontalmente a 2,0 m do assoalho e a 1,0 m do teto. Bem junto ao fio, no teto, há uma lâmpada cujo filamento tem dimensões desprezíveis. A área da sombra projetada pela placa no assoalho vale, em metros quadrados:</p>	[[0,90. ], [0,40. ], [0,30. ], [ 0,20. ], [0,10. ]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9553	Unirio-RJ	<p> Uma boa teoria científica deve ter um bom poder preditivo e um bom poder explicativo. A óptica geométrica tem as capacidades anteriormente citadas, porém, como toda teoria científica, tem seus limites.</p><p> Dos fenômenos citados a seguir, o que não consegue ser explicado através da teoria da óptica geométrica é o que se refere à(s):</p>	[[ocorrência de miragens no deserto ou no asfalto num dia quente e seco, dando a ilusão de existência de poças de água sobre o solo. ], [formação de imagens reais de objetos reais através de espelhos côncavos. ], [formação do arco-íris na atmosfera terrestre. ], [decomposição da luz solar num feixe colorido ao atravessar um prisma. ], [ diversas colorações observadas nas películas de óleo depositadas sobre a água.]]	E	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9554	Mack-SP	<p> Assinale a alternativa incorreta. </p>	[[ Foco de um sistema óptico qualquer é um ponto que tem por conjugado um ponto impróprio (localizado no infinito).], [ Quando a luz incide na fronteira de um dioptro plano, para que haja reflexão total, ela deve dirigir-se do meio mais refringente para o meio menos refringente. ], [ Numa lâmina de faces paralelas envolvida por um único meio, o raio emergente é paralelo ao raio incidente. ], [Se uma lente é constituída de um material com índice de refração maior que o do meio externo e se as bordas forem finas, ela será convergente. ], [Verifica-se que o desvio mínimo sofrido por um raio luminoso ao atravessar um prisma, constituído de um material cujo índice de refração é maior que o do meio externo, ocorre quando o ângulo\r\n\t\t\t\t\t\t\tde incidência é o dobro do ângulo de emergência. ]]	E	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9555	Udesc	<p> Em um dia quente, ao percorrermos uma estrada asfaltada,\r\n\t\t\t\t\t\ttemos a impressão de que ela está “molhada” à nossa frente. Tal\r\n\t\t\t\t\t\tfenômeno é consequência da: </p>	[[polarização da luz. ], [refração da luz. ], [difração da luz ], [ dispersão da luz. ], [ interferência da luz. ]]	B	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9556	Vunesp	<p> Um raio de luz passa do ar para a água após atingir a superfície da água com um ângulo de incidência de 45°. Quando entra na água, quais das seguintes propriedades da luz variam?. </p><p> I) Comprimento de onda\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III) Velocidade de propagação\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II) Frequência\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV) Direção de propagação</p>	[[I e II, somente. ], [II, III e IV, somente. ], [I, III e IV, somente. ], [ III e IV, somente.], [ I, II, III e IV. ]]	C	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9557	Faap-SP	<p> Um quadro coberto com uma placa de vidro plano não pode ser visto tão distintamente quanto outro não coberto, porque o vidro:</p>	[[ é opaco. ], [é transparente. ], [não reflete a luz ], [reflete parte da luz. ], [ é uma fonte luminosa.]]	D	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9558	Furg-RS	<p> Uma criança é colocada em frente a um grande espelho\r\n\t\t\t\t\t\tplano, a 40 cm dele. A imagem da criança que o espelho forma:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I) é real;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II) é maior do que a criança;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III) encontra-se 40 cm atrás do espelho;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV) situa-se na superfície do espelho;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V) é criada pela refração da luz. </p><p>Quais afirmativas estão corretas?</p>	[[Apenas III. ], [Apenas I e IV. ], [Apenas IV e V. ], [ Apenas I, II e V ], [Apenas II, III e V. ]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9559	Unaerp-SP	<p> Um espelho usado por esteticistas permite que o cliente, bem próximo ao espelho, possa ver seu rosto ampliado e observar detalhes da pele. Este espelho é: </p>	[[ côncavo.], [convexo. ], [plano. ], [anatômico ], [epidérmico. ]]	A	fisica	Óptica e Ondulatória	Outros	Óptica
9560	Fatec-SP	<p> Uma placa de alumínio tem um grande orifício circular no qual foi colocado um pino, também de alumínio, com grande folga. O pino e a placa são aquecidos de 500 °C, simultaneamente. Podemos afirmar que: </p>	[[ Uma placa de alumínio tem um grande orifício circular no qual foi colocado um pino, também de alumínio, com grande folga. O pino e a placa são aquecidos de 500 °C, simultaneamente. Podemos afirmar que: ], [a folga diminuirá, pois ao aquecermos a chapa a área do orifício diminui ], [a folga diminuirá, pois o pino se dilata muito mais que o orifício ], [ a folga irá aumentar, pois o diâmetro do orifício aumenta mais que o diâmetro do pino ], [ a folga diminuirá, pois o pino se dilata, e a área do orifício não se altera\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9561	MACK	<p>A dilatação de um corpo, ocorrida por causa do aumento de temperatura a que foi submetido, pode ser estudada analiticamente. Se esse corpo, de massa invariável e sempre no estado sólido, inicialmente com temperatura t0, for aquecido até atingir a temperatura 2t0, sofrerá uma dilatação volumétrica ΔV. Conseqüentemente, sua densidade: <sup>0</sup>, for aquecido até atingir a temperatura 2t<sup>0</sup>, sofrerá uma dilatação volumétrica ΔV. Conseqüentemente, sua densidade: </p>	[[ passará a ser o dobro da inicial ], [passará a ser a metade da inicial ], [ aumentará, mas certamente não dobrará ], [ diminuirá, mas certamente não se reduzirá à metade ], [poderá aumentar ou diminuir, dependendo do formato do corpo\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9562	UFES	<p> Dois objetos, A e B, são constituídos do mesmo material e recebem a mesma quantidade de calor. Observa-se que a variação da temperatura do objeto A é o dobro da variação da temperatura do objeto B. Podemos, então, afirmar que: <i>A</i> e <i>B</i>, são constituídos do mesmo material e recebem a mesma quantidade de calor. Observa-se que a variação da temperatura do objeto <i>A</i> é o dobro da variação da temperatura do objeto <i>B</i>. Podemos, então, afirmar que: </p>	[[a capacidade térmica de , [B], é o dobro da de , [A], ], [o calor específico de , [B], é o dobro do de , [A], ], [a capacidade térmica de , [A], é o dobro da de , [B], ], [o calor específico de , [A], é o dobro do de , [B], ], [os dois objetos têm coeficiente de dilatação térmica diferente ]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9563	UNI-RIO	<p> Um pesquisador, ao realizar a leitura da temperatura de um determinado sistema, obteve o valor -450. Considerando as escalas usuais (Celsius, Fahrenheit e Kelvin), podemos afirmar que o termômetro utilizado certamente não poderia estar graduado: </p>	[[apenas na escala Celsius ], [apenas na escala Fahrenheit ], [apenas na escala Kelvin ], [nas escalas Celsius e Kelvin ], [nas escalas Fahrenheit e Kelvin ]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9564	UFMA	<p> Se o vidro de que é feito um termômetro de mercúrio tiver o mesmo coeficiente de dilatação cúbica do mercúrio, pode-se dizer, corretamente, que esse termômetro: </p>	[[não funciona ], [ funciona com precisão abaixo de 0 °C ], [funciona com precisão acima de 0 °C ], [funciona melhor do que os termômetros comuns ], [funciona independente de qualquer valor atribuído ]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9565	Uniube-MG	<p>No continente europeu uma linha férrea da ordem de 600 km de extensão tem sua temperatura variando de -10 °C no inverno até 30 °C no verão. O coeficiente de dilatação linear do material de que é feito o trilho é 10-5 °C-1. A variação de comprimento que os trilhos sofrem na sua extensão é, em metros, igual a: <sup>-5</sup> °C<sup>-1</sup>. A variação de comprimento que os trilhos sofrem na sua extensão é, em metros, igual a: </p>	[[ 40], [100 ], [140 ], [200 ], [ 240]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9566	MACK-SP	<p> As escalas termométricas mais utilizadas atualmente são a Celsius, a Fahrenheit e a Kelvin. Se tomarmos por base a temperatura no interior do Sol, estimada em 2 x 107°C, podemos dizer que tal valor seria praticamente: <sup>7</sup>°C, podemos dizer que tal valor seria praticamente: </p>	[[o mesmo, se a escala termométrica utilizada fosse a Kelvin ], [o mesmo, se a escala termométrica utilizada fosse a Fahrenheit ], [273 vezes o valor correspondente à medida efetuada na escala Kelvin ], [ 1,8 vez o valor correspondente à medida efetuada na escala Fahrenheit ], [0,9 vez o valor correspondente à medida efetuada na escala Fahrenheit ]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9567	Unimep-SP	<p> Quando um frasco completamente cheio de líquido é aquecido, verifica-se um certo volume de líquido transbordado. Esse volume mede: </p>	[[a dilatação absoluta do líquido menos a do frasco ], [a dilatação do frasco ], [a dilatação absoluta do líquido ], [a dilatação aparente do frasco ], [a dilatação do frasco mais a do líquido ]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9568	ITA	<p> O ar dentro de um automóvel fechado tem massa de 2,6 kg e calor específico de 720 J/kg °C. Considere que o motorista perde calor a uma taxa constante de 120 joules por segundo e que o aquecimento do ar confinado se deva exclusivamente ao calor emanado pelo motorista. Quanto tempo levará para a temperatura variar de 2,4°C a 37°C? </p>	[[ 540 s], [480 s ], [420 s ], [360 s ], [300 s ]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9569	Fuvest	<p> Em um copo grande, termicamente isolado, contendo água à temperatura ambiente (25°C), são colocados 2 cubos de gelo a 0°C. A temperatura da água passa a ser, aproximadamente, de 1°C. Nas mesmas condições se, em vez de 2, fossem colocados 4 cubos de gelo iguais aos anteriores, ao ser atingido o equilíbrio, haveria no copo: </p>	[[apenas água acima de 0 °C ], [apenas água a 0 °C ], [gelo a 0 °C e água acima de 0 °C ], [gelo e água a 0 °C ], [apenas gelo a 0 °C ]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9570	UPE	<p> Assinale a alternativa que indica o evento da natureza que pode ser observado com coerência pelos estudos da calorimetria e dilatação térmica. </p>	[[ A água, ao passar do estado líquido para o sólido, diminui de volume.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao adicionar uma pedra de gelo em um copo preenchido parcialmente por água líquida, o volume total dentro do copo diminui, uma vez que a água possui um comportamento anômalo ao congelar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Transferir energia térmica para uma barra de ferro, cujo ponto de fusão é acima de 1.000 °C, fazendo-a passar de 35 °C para 50 °C, não a fará dilatar, por estar muito longe do seu ponto de fusão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A água aumenta de volume ao solidificar-se.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A variação da dilatação térmica é inversamente proporcional ao tamanho inicial do material, ou seja, quanto menor for o material, maior será sua variação de dilatação ao aquecer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9571	UFPR	<p> Em Termodinâmica, estudamos processos importantes que fazem parte de ciclos utilizados em máquinas térmicas, alguns dos quais de grande relevância tecnológica, além de científica. Com relação ao que ocorre com um gás ideal, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Em todo processo isovolumétrico, também chamado de isocórico, o trabalho realizado pelo gás é nulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Em todo processo adiabático, a energia interna do gás é constante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Em todo processo isobárico, não há trocas de calor entre o gás e o meio externo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Em todo processo isotérmico, a temperatura do gás aumenta quando há realização de trabalho sobre ele.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ V – V – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9572	UFRGS	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre o comportamento térmico dos gases ideais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Volumes iguais de gases diferentes, na mesma temperatura inicial, quando aquecidos sob pressão constante de modo a sofrerem a mesma variação de temperatura, dilatam-se igualmente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Volumes iguais de gases diferentes, na mesma temperatura e pressão, contêm o mesmo número de moléculas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- Uma dada massa gasosa, quando mantida sob pressão constante, tem temperatura T e volume V diretamente proporcionais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9573	UECE	<p> Seja um anel metálico construído com um fio muito fino. O material tem coeficiente de dilatação linear α e sofre uma variação de temperatura ΔT. A razão entre o comprimento da circunferência após o aquecimento e o comprimento inicial é </p>	[[αΔT.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/(1 + αΔT).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1/αΔT\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 + αΔT\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9574	UNESC	<p> Uma substância, ao ser submetida a uma variação de temperatura de 80°C, sofreu dilatação, aumentando seu volume em 10 litros. Calcule o coeficiente de dilatação volumétrica dessa substância. Considere o volume inicial Vi = 500 litros. </p>	[[ 5,0x10, [-4], C, [-1], \n], [4,5x10, [-4], C, [-1], \n], [3,5x10, [-4], C, [-1], \n], [2,5x10, [-4], C, [-1], \n], [1,5x10, [-4], C, [-1], \n]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9575	UEMG	<p> Ao conceber um ser cujas faculdades são tão aguçadas que ele consegue acompanhar cada molécula em seu curso, esse ser, cujos atributos são ainda essencialmente tão finitos quanto os nossos, seria capaz de fazer o que atualmente nos é impossível fazer. Consideramos que as moléculas em um recipiente cheio de ar, a uma temperatura uniforme, movem-se com velocidades que não são de modo algum uniformes. Suponhamos agora que tal recipiente é separado em duas porções, A e B, por meio de uma divisória na qual há um pequeno orifício, e que um ser, que pode ver as moléculas individuais, abre e fecha esse orifício, de forma a permitir que somente as moléculas mais rápidas passem de A para B, e somente as mais lentas passem de B para A. Ele irá, portanto, sem nenhum trabalho, elevar a temperatura de B e baixar a de A, contradizendo a 2ª lei da termodinâmica. </p><p class="direita">Fonte: https://www.scientiaplena.org.br/sp/article/download/635/296 (Adaptado). </p><p>O enunciado refere-se ao experimento mental intitulado </p>	[[ Gato de Schrödinger.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Matéria e energia escuras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Demônio de Maxwell.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Paradoxo de Olbers.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9576	FATEC	<p> O gráfico apresenta o comportamento de um gás ideal em um processo cíclico que se inicia no ponto A. Com base no gráfico apresentado, podemos afirmar corretamente que</p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/Termologia/16_0.jpg"/>	[[ entre os pontos D e A ocorre transformação isocórica e o trabalho realizado pelo gás é negativo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entre os pontos B e C ocorre transformação isocórica e o trabalho realizado pelo gás é nulo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entre os pontos C e D ocorre transformação isobárica e o trabalho realizado pelo gás é nulo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entre os pontos A e B ocorre transformação isocórica de compressão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entre os pontos A e D ocorre transformação isobárica de expansão.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9577	UPE	<p> Um gás ideal está confinado dentro de um cilindro de comprimento H e área de seção transversal A. Dentro do cilindro, n moles do gás são mantidos a uma temperatura constante T. A base do cilindro é condutora e possui comprimento H, com condutividade térmica k. A outra extremidade do cilindro está conectada a um reservatório térmico mantido a uma temperatura T0 &lt; T. O pistão, de massa desprezível, é movido de forma que o fluxo de calor na barra é constante. Considere a constante universal dos gases perfeitos igual a R. Então, o módulo da velocidade do pistão após ele ter percorrido uma distância igual a H/2 é <sub>0</sub> &lt; T. O pistão, de massa desprezível, é movido de forma que o fluxo de calor na barra é constante. Considere a constante universal dos gases perfeitos igual a R. Então, o módulo da velocidade do pistão após ele ter percorrido uma distância igual a H/2 é </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/Termologia/17_0.jpg"/>	[[ kA (1 – T0/T)/nR\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [kA (1 – T0/T)/2nR\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [kA (1 – T0/T)/4nR\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2kA (T0/T – 1)/nR\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4kA (T0/T – 1)/nR\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9578	UDESC	<p> Um gás ideal monoatômico, com n mols e inicialmente na temperatura absoluta T, sofre uma expansão adiabática até que sua temperatura fique a um terço de sua temperatura inicial. </p><p>Logo, o gás: </p>	[[ absorveu uma quantidade de calor igual a nRT.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se expandiu isobaricamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [realizou trabalho liberando uma quantidade de calor igual a nRT.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se expandiu aumentando sua energia interna de nRT.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [realizou trabalho e sua energia interna diminuiu de nRT.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9579	UPE	<p> A figura ilustra os diversos processos termodinâmicos a que um gás é submetido em uma máquina térmica. Os processos AB e DE são isocóricos, EA e CD são adiabáticos, e o processo BC é isobárico. Sabendo que a substância de trabalho dessa máquina é um gás ideal, determine a sua eficiência.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/Termologia/19_0.png"/>	[[ 10%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50%\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [75%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia
9580	UPE	<p> Um computador monitora um experimento de expansão isobárica de 25 g de um gás ideal. Seu software, não configurado corretamente, reproduz, na tela do computador, o gráfico a seguir. Utilizando conhecimentos básicos acerca do comportamento de gases ideais, é CORRETO afirmar que </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaII/0_0.jpg"/>	[[ o eixo x representa a temperatura em fahrenheit, e o eixo y, o volume.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o eixo y representa a temperatura em kelvin, e o eixo x, o volume.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o eixo x representa a pressão em pascal, e o eixo x, o volume.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o eixo y representa a pressão, e o eixo x, a temperatura em kelvin.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o eixo y representa a temperatura em fahrenheit, e o eixo x, o volume.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9581	UECE	<p> Em atividades esportivas, como os jogos de copa do mundo, o corpo do atleta tem sua temperatura aumentada e há produção de suor, que ao evaporar transfere calor do corpo para o vapor d’água na atmosfera. Nesse caso, há um processo termodinâmico em que </p>	[[ a entropia do suor evaporado é reduzida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a entropia do suor evaporado é mantida constante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [durante a evaporação do suor há sublimação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o suor sofre uma mudança de estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9582	UEFS	<p> Quase todas as substâncias, sólidas, líquidas ou gasosas, se dilatam com o aumento da temperatura e se contraem quando sua temperatura é diminuída, e esse efeito tem muitas implicações na vida diária. Uma tubulação de cobre, cujo coeficiente de dilatação linear é 1,7.10−5 / °C, de comprimento igual a 20,5m, é usada para se obter água quente. <sup>−5</sup> / °C, de comprimento igual a 20,5m, é usada para se obter água quente. </p><p> Considerando-se que a temperatura varia de 20°C a 40ºC, conclui-se que a dilatação sofrida pelo tubo, em mm, é igual a</p>	[[ 7,43\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6,97\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5,75\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,86\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,49\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9583	PUC-Rio	<p> Um gás inicialmente com pressão P, temperatura T e volume V, se expande a pressão constante até dobrar seu volume. Encontre a temperatura final do gás em função da temperatura inicial.</p>	[[ 0,5T\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1T\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2T\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4T\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5T\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9584	Unirg-TO	<p> O Brasil é reconhecidamente um país de contrastes. Entre eles, podemos apontar a variação de temperatura das capitais brasileiras. Palmas, por exemplo, atingiu, em 1º de julho de 1998, a temperatura de 13 ºC e, em 19 de setembro de 2013, a temperatura de 42 ºC (com sensação térmica de 50 ºC). Na escala Kelvin, a variação da temperatura na capital do Tocantins, entre os dois registros realizados, corresponde a: </p>	[[ 13 K\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 29 K\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 42 K\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 50 K\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9585	UFRR	<p> Considere dois fios F1 e F2 constituídos de materiais diferentes, porém, com o mesmo comprimento e à mesma temperatura inicial Ti. Quando expostos ao calor, suas temperaturas aumentam para Tf e o comprimento de F1 aumenta 4% e de F2 8%. Assinale a alternativa que mostra a razão entre os coeficientes de dilatação linear dos fios.<sub>1</sub> e F<sub>2</sub> constituídos de materiais diferentes, porém, com o mesmo comprimento e à mesma temperatura inicial T<sub>i</sub>. Quando expostos ao calor, suas temperaturas aumentam para Tf e o comprimento de F<sub>1</sub> aumenta 4% e de F<sub>2</sub> 8%. Assinale a alternativa que mostra a razão entre os coeficientes de dilatação linear dos fios.</p>	[[ 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9586	UDESC	<p> A queima de 1,000 g de gás de cozinha fornece 6000 cal. A massa de gás que deve ser queimada para elevar a temperatura de meio litro de água de 25,00 ºC até 100,0 ºC, e ainda produzir a evaporação de 100,0 ml de água, é:</p>	[[ 15,24 g\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 15,23 g\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 15,25 g\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 15,22 g\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 15,21 g\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9587	UFRGS	<p> Utilizados em diversas áreas de pesquisa, balões estratosféricos são lançados com seu invólucro impermeável parcialmente cheio de gás, para que possam suportar grande expansão à medida em que se elevam na atmosfera.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um balão, lançado ao nível do mar, contém gás hélio à temperatura de 27°C, ocupando um volume inicial Vi. O balão sobe e atinge uma altitude superior a 35 km, onde a pressão do ar é 0,005 vezes a pressão ao nível do mar e a temperatura é -23°C.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando que o gás hélio se comporte como um gás ideal, qual é, aproximadamente, a razão Vf/Vi, entre os volumes final Vf e inicial Vi ? </p>	[[ 426.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [240.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [234.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [167.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [17.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9588	ITA	<p> O verão de 1994 foi particularmente quente nos Estados Unidos da América. A diferença entre a máxima temperatura do verão e a mínima do inverno anterior foi de 60ºC. Qual o valor dessa diferença na escala Fahrenheit? </p>	[[33ºF\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 60ºF\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 92ºF\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 108ºF\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 140ºF\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9589	UFRGS	<p> Quando se fornece calor a uma substância, podem ocorrer diversas modificações decorrentes de propriedades térmicas da matéria e de processos que envolvem a energia térmica. Considere as afirmações abaixo, sobre processos que envolvem fornecimento de calor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Todos os materiais, quando aquecidos, expandem-se.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A temperatura de ebulição da água depende da pressão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - A quantidade de calor a ser fornecida, por unidade de massa, para manter o processo de ebulição de um líquido, é denominado calor latente de vaporização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tApenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9590	UEG	<p> O gráfico a seguir apresenta a expansão realizada por um gás ideal, ao triplicar o seu volume inicial. Durante esse processo, o gás ideal recebe 2,0 x 103 joules de calor. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaII/10_0.jpg"/><p>Durante a expansão, a variação de energia interna, em joule, foi de </p>	[[ -1.000\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [- 500\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [+500\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.500\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.000\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9591	Fuvest	<p> Têm-se dois corpos, com a mesma quantidade de água, um aluminizado A e outro negro N, que ficam expostos ao sol durante uma hora. Sendo inicialmente as temperaturas iguais, é mais provável que ocorra o seguinte: </p>	[[ Ao fim de uma hora não se pode dizer qual temperatura é maior\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As temperaturas são sempre iguais em qualquer instante\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Após uma hora a temperatura de N é maior que a de A\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ De início a temperatura de A decresce (devido à reflexão) e a de N aumenta\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As temperaturas de N e de A decrescem (devido à evaporação) e depois crescem\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9592	UNEMAT	<p> Marque a alternativa que preenche adequadamente os espaços entre parênteses.</p><p> Quando uma placa de aço sofre um aumento de temperatura ocorre uma (_____) superficial. Se esta placa tiver um orifício, ele fica com área (_____) como se fosse do/de (____) material.</p>	[[Contração/menor/outro\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dilatação/maior/mesmo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Contração/maior/outro\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dilatação/menor/mesmo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Contração/menor/mesmo\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9593	UFAM	<p> Foi o inglês William Thomson (1824-1907), mais conhecido como Lorde Kelvin, quem cunhou a palavra termodinâmica, derivada das palavras gregas therme (calor) e dynamis (movimento). As duas “pedras fundamentais” da termodinâmica são a conservação da energia, expressa na primeira lei, e o fato de que o calor flui espontaneamente do quente para o frio e não no sentido inverso, expresso na segunda lei. Considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Com a porta e as janelas de uma cozinha fechadas, é teoricamente possível diminuir a temperatura ambiente deixando a porta da geladeira aberta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Com a porta e as janelas de uma cozinha fechadas, é teoricamente possível aumentar a temperatura ambiente deixando a porta do forno aceso aberta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. É possível a uma pessoa manter seus dedos ao lado da chama de uma vela sem se queimar, mas não poderá mantê-los acima da chama por causa da convecção do ar aquecido pela chama.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Quando uma lata de refrigerante gelado é colocada fora da geladeira, formam-se gotículas sobre sua superfície, porque o vapor de água atmosférico, ao entrar em contato com a lata, condensa-se.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta: </p>	[[ Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9594	UESB	<p> A máquina térmica é um dispositivo capaz de converter calor em trabalho e é constituída por dois reservatórios a temperaturas distintas. </p><p>Com relação às máquinas térmicas e à Segunda Lei da Termodinâmica, é correto afirmar: </p>	[[ As máquinas térmicas de Carnot são utilizadas para converter energia mecânica totalmente em trabalho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma máquina térmica tem maior eficiência quando transforma menos calor em trabalho, rejeitando assim mais calor para a fonte fria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma máquina térmica que realiza um trabalho de 20,0kJ, quando lhe é fornecida uma quantidade de calor igual a 25,0kJ, apresenta um rendimento de 78%.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma máquina térmica operando entre duas temperaturas fixas e distintas pode ter rendimento maior que a máquina ideal de Carnot, se estiver operando entre essas mesmas temperaturas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Qualquer máquina térmica real que opera entre um reservatório térmico de temperatura T1 e um reservatório de temperatura T2, com T1 > T2 tem rendimento menor do que qualquer máquina térmica reversível que opera entre reservatórios térmicos com as mesmas temperaturas T1 e T2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9595	PUC-RS	<p> A observação de alguns corpos celestes tem se tornado difícil em grandes centros urbanos, principalmente por conta da poluição luminosa produzida. Os rastros luminosos deixados no céu pelas estrelas cadentes, por exemplo, são mais facilmente observados em locais ermos e distantes das cidades. As estrelas cadentes são, na verdade, meteoros cujas velocidades medidas são da ordem de milhares de quilômetros por hora. Erroneamente se atribui o aquecimento das regiões próximas ao meteoro ao atrito entre ele e a atmosfera, mas a principal razão desse aquecimento é a _________ do ar atmosférico logo à frente do meteoro. </p>	[[ compressão isobárica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [compressão adiabática\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expansão isobárica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expansão adiabática\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia II
9596	ACAFE	<p> Brinquedo das “antigas”, o carrinho de rolimã é o nome dado a um carrinho, geralmente construído de madeira com um eixo móvel montado com rolamentos de aço (dispensados por mecânicas de automóveis), utilizado para controlar o carrinho enquanto este desce pela rua. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaIII/0_0.png"/><p>Ao construir devemos encaixar firmemente os rolamentos no eixo cilíndrico de determinado metal com diâmetro um pouco maior que o diâmetro interno do rolamento de aço. Para esse procedimento aquecemos ambos para o encaixe e depois resfriamos. Sendo assim, o coeficiente de dilatação do metal utilizado em relação ao coeficiente de dilatação do aço deve ser: </p>	[[ igual ou maior\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [igual\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [menor\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9597	FAMEMA	<p> Duas máquinas térmicas ideais, 1 e 2, têm seus ciclos termodinâmicos representados no diagrama pressão × volume, no qual estão representadas duas transformações isotérmicas (Tmaior e Tmenor) e quatro transformações adiabáticas. O ciclo ABCDA refere-se à máquina 1 e o ciclo EFGHE, à máquina 2. <sub>maior</sub> e T<sub>menor</sub>) e quatro transformações adiabáticas. O ciclo ABCDA refere-se à máquina 1 e o ciclo EFGHE, à máquina 2. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaIII/1_0.png"/><p>Sobre essas máquinas, é correto afirmar que, a cada ciclo realizado, </p>	[[ o rendimento da máquina 1 é maior do que o da máquina 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a variação de energia interna sofrida pelo gás na máquina 1 é maior do que na máquina 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a variação de energia interna sofrida pelo gás na máquina 1 é menor do que na máquina 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nenhuma delas transforma integralmente calor em trabalho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o rendimento da máquina 2 é maior do que o da máquina 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9598	UECE	<p> Considere dois balões infláveis, de propaganda, fabricados com tecido de poliéster inextensível. Um dos balões tem iluminação interna feita com uma lâmpada incandescente, que dissipa muita energia por efeito Joule, e o outro com uma lâmpada LED, de baixa dissipação se comparada à incandescente.</p><p>Supondo que, após inflados com a mesma pressão, os balões sejam vedados e não tenham vazamentos, é correto afirmar que, após ligadas as iluminações dos dois balões, </p>	[[ o balão com a lâmpada incandescente terá sua pressão interna menor que a do balão com LED.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as temperaturas nos balões se manterão iguais, tendo em vista que as pressões iniciais eram idênticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o balão com a lâmpada incandescente terá sua temperatura interna menor que a do balão com LED.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o balão com a lâmpada incandescente terá sua pressão interna maior que a do balão com LED.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9599	UFGD	<p> Em fevereiro de 2015, dois cientistas franceses publicaram na revista Journal of The Royal Society Interface um artigo que mostra a termodinâmica, biomecânica e acústica envolvida no estouro de um grão de pipoca. Os Físicos Emmanuel Virot e Alexandre Ponomarenk mostraram através da sincronia entre gravações de vídeo e áudio, nos centésimos de segundos em que a pipoca estoura, que o som característico ocorre devido a liberação do vapor d’agua confinado no grão a aproximadamente 180°C. Neste sentido, é correto afirmar que:</p>	[[ A porosidade do grão da pipoca impede que a agua do seu interior evapore mesmo a uma temperatura de 180°C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O calor recebido pela pipoca faz com que a água de dentro do grão se transforme em vapor, consequentemente a pressão no seu interior diminui.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No instante em que o amido, antes gelatinoso, aumenta de tamanho e com o rompimento do pericarpo se solidifica, o volume e a densidade da pipoca aumentam.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quando a temperatura da pipoca excede a 100°C, o seu teor de água entra em ebulição e atinge um equilíbrio termodinâmico à pressão de vapor, tal como uma panela de pres são.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pressão no interior da pipoca embora aumente com a evaporação da agua seu valor nunca ultrapassa a temperatura externa de 1 Atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9600	UECE	<p> Considere quatro hastes metálicas com coeficiente de dilatação térmica α e soldadas entre si de modo a formar um quadrado de área A. Suponha que, em resposta a uma variação de temperatura ΔT, as hastes dilatem linearmente e a área sofra um incremento dado por ΔA = AkΔT.</p><p>Nessas condições, o coeficiente k pode ser dado por </p>	[[ 2α + α² ΔT.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2αΔT.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [αΔT.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [α.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9601	UPE	<p> Neste sábado, começa a maior, mais famosa e mais esperada competição do ciclismo mundial, o Tour de France. (...) Do dia 2 ao dia 24 de julho, os ciclistas vão encarar as grandes montanhas francesas e as mais belas paisagens em busca da tão sonhada camisa amarela. (...) Serão vinte e duas etapas - nove planas, uma de alta montanha, nove de montanha e duas de relógio individual - e 3.519 km percorridos ao longo de todo o território francês, uma média de 167,5 km pedalados por dia. </p><p class="direita">Fonte: http://espn.uol.com.br/noticia/610082_equipes-favoritos-camisas-e-curiosidades-saiba-tudo-sobre-o-tour-de-france-2016, acessado em 15 de julho de 2016. (Adaptado) </p><p>Ao longo dessa competição, um ciclista viaja por diversos locais, onde ele e sua bicicleta experimentam as mais diferentes temperaturas. Desejando um melhor desempenho aerodinâmico na prova, um atleta analisa o comportamento geométrico dos raios (barras cilíndricas maciças) disponíveis para instalar nas rodas de sua bicicleta, com a variação de temperatura. Em seu experimento, dois raios de alumínio, A e B, de comprimentos L e 2L e diâmetros 4r e 2r, respectivamente, são aquecidos até a mesma temperatura, a partir de uma mesma temperatura inicial. A razão entre o aumento de volume do raio A com respeito ao raio do tipo B é </p>	[[ 1 : 1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 : 2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 : 1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 : 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 : 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9602	UNEMAT	<p> Diversos aparelhos elétricos têm como função transformar energia elétrica em calor, entre eles, destacam-se: Ferro elétrico, Chuveiro elétrico, Secador de cabelo, Chapinha, Ferro de Solda elétrico, entre outros. Boa parte destes aparelhos possuem um dispositivo para controlar a temperatura denominado de termostato. No caso do Ferro elétrico, este dispositivo é formado por duas lâminas metálicas (bimetal) firmemente ligadas uma a outra. Estas lâminas possuem coeficiente de dilatação diferentes, assim, com o aumento da temperatura, essa lâmina bimetálica se curva em forma de arco, fazendo com que o circuito elétrico seja aberto, interrompendo a passagem da corrente elétrica.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O desenho abaixo é uma representação esquemática de um termostato do Ferro elétrico. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaIII/6_0.png"/><p> Sobre as lâminas metálicas é correto afirmar que:</p>	[[ Coeficiente de dilatação do Cobre é maior que o do Ferro, assim o Cobre dilata mais que o Ferro fazendo com que a lâmina forme o arco com concavidade para cima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Coeficiente de dilatação do Cobre é maior que o do Ferro, assim o Cobre dilata menos que o Ferro fazendo com que a lâmina forme o arco com concavidade para cima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Coeficiente de dilatação do Ferro é menor que o do Cobre, assim o Ferro dilata mais que o Cobre fazendo com que a lâmina forme o arco com concavidade para cima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Coeficiente de dilatação do Ferro é maior que o do Cobre, assim o Ferro dilata mais que o Cobre fazendo com que a lâmina forme o arco com concavidade para cima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Coeficiente de dilatação do Cobre é menor que o do Ferro, assim o Cobre dilata mais que o Ferro fazendo com que a lâmina forme o arco com concavidade para cima.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9603	UPE	<p> Um corpo negro tem um pico de emissão em uma temperatura cujo comprimento de onda de sua radiação vale 9000 Å. Nessa temperatura, a radiação que emerge desse corpo não produz efeito fotoelétrico em uma placa metálica. Aumentando a temperatura do corpo negro, sua radiação emitida aumenta 81 vezes, causando efeito fotoelétrico na placa para o comprimento de onda de pico dessa nova temperatura. A energia necessária para frear esses fotoelétrons emitidos é equivalente à diferença de energia dos níveis n = 2 e n = 3 do átomo de hidrogênio de Bohr. Sabendo-se que a Lei de Wien relaciona o comprimento de onda de pico de emissão com a temperatura do corpo negro na forma λT = constante, é CORRETO afirmar que a função trabalho do metal vale aproximadamente\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dados: energia do átomo de hidrogênio de Bohr no estado fundamental = -13,6 eV, constante de Planck = 4,14 x 10<sup>-15</sup> eVs, 1 eV = 1,6 x 10<sup>-19</sup> J. </p>	[[1,15 eV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,25 eV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,50 eV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7,25 eV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10,75 eV.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9604	UFRGS	<p> Observe a figura abaixo. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaIII/8_0.jpeg"/><p> A figura mostra dois processos, I e II, em um diagrama pressão (P) x volume (V) ao longo dos quais um gás ideal pode ser levado do estado inicial i para o estado final f.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com a 1ª Lei da Termodinâmica, a variação da energia interna é ........ nos dois processos. O trabalho W<sub>I</sub> realizado no processo I é ........ que o trabalho W<sub>II</sub> realizado no processo II.</p>	[[ igual − maior\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [igual − menor\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [igual − igual\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diferente − maior\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diferente − menor\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9605	FATEC	<p> Numa aula de laboratório do curso de Soldagem da FATEC, um dos exercícios era construir um dispositivo eletromecânico utilizando duas lâminas retilíneas de metais distintos, de mesmo comprimento e soldadas entre si, formando o que é chamado de “lâmina bimetálica”. Para isso, os alunos fixaram de maneira firme uma das extremidades enquanto deixaram a outra livre, conforme a figura. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaIII/9_0.jpg"/><p> Considere que ambas as lâminas estão inicialmente sujeitas à mesma temperatura T0 , e que a relação entre os coeficientes de dilatação linear seja α<sub>A</sub> &gt; α<sub>B</sub>.</p><p>Ao aumentar a temperatura da lâmina bimetálica, é correto afirmar que </p>	[[ a , [lâmina A], e a , [lâmina B], continuam se dilatando de forma retilínea conjuntamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a , [lâmina A], se curva para baixo, enquanto a , [lâmina B], se curva para cima\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a , [lâmina A], se curva para cima, enquanto a , [lâmina B], se curva para baixo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tanto a , [lâmina A], como a , [lâmina B], se curvam para baixo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tanto a , [lâmina A], como a , [lâmina B], se curvam para cima.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9606	UNICAMP	<p> Fazer vácuo significa retirar o ar existente em um volume fechado. Esse processo é usado, por exemplo, para conservar alimentos ditos embalados a vácuo ou para criar ambientes controlados para experimentos científicos. A figura abaixo representa um pistão que está sendo usado para fazer vácuo em uma câmara de volume constante VC = 2,0 litros. O pistão, ligado à câmara por uma válvula A, aumenta o volume que pode ser ocupado pelo ar em VP = 0,2 litros. Em seguida, a válvula A é fechada e o ar que está dentro do pistão é expulso através de uma válvula B, ligada à atmosfera, completando um ciclo de bombeamento. Considere que o ar se comporte como um gás ideal e que, durante o ciclo completo, a temperatura não variou. Se a pressão inicial na câmara é de Pi = 33 Pa, a pressão final na câmara após um ciclo de bombeamento será de</p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaIII/10_0.jpg"/>	[[ 30,0 Pa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [330,0 Pa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36,3 Pa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,3 Pa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9607	UDESC	<p> Considere as afirmações com relação à Termodinâmica.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A energia interna de uma dada quantidade de gás ideal depende apenas da temperatura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Quando um sistema pode ir do estado (1) para o estado (2) por vários processos diferentes, a quantidade de calor absorvida pelo sistema será a mesma para todos os processos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Quando um sistema pode ir do estado (1) para o estado (2) por vários processos diferentes, a variação da entropia do sistema será a mesma para todos os processos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Quando um sistema pode ir do estado (1) para o estado (2) por vários processos diferentes, a variação da energia interna do sistema será a mesma para todos os processos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Quando um sistema pode ir do estado (1) para o estado (2) por vários processos diferentes, a quantidade de trabalho realizado sobre o sistema será a mesma para todos os processos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9608	UECE	<p> Considere o enunciado de uma lei da termodinâmica, que diz “se dois corpos estiverem em equilíbrio térmico com um terceiro, estarão em equilíbrio térmico entre si”. Assim, é correto afirmar que no equilíbrio térmico</p>	[[ não há fluxo de calor entre os três corpos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os três corpos devem estar em temperaturas distintas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os três corpos necessariamente têm a mesma energia interna.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [há sempre fluxo de calor entre os três corpos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9609	UDESC	<p> Uma certa quantidade de gás ideal está no estado inicial de pressão, volume e temperatura dados, respectivamente, por Po , Vo e To. Este gás é comprimido isobaricamente até que o seu volume se reduza à metade. A seguir, a pressão é aumentada isocoricamente até o dobro de sua pressão inicial.</p><p>Considerando a informação, ao final do processo, o gás: </p>	[[volta ao seu estado inicial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresenta o dobro da temperatura inicial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresenta o mesmo volume inicial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresenta a mesma pressão inicial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresenta a mesma temperatura inicial.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9610	URCA	<p> Assinale a alternativa correta:</p>	[[Sistemas sólidos, líquidos e gasosos possuem a mesma equação de estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A primeira lei da termodinâmica vale apenas para sistemas sólidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um gás isolado não pode sofrer um processo irreversível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um gás não pode se expandir livre e adiabaticamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A passagem espontânea de calor de um corpo quente para um corpo frio, estando este em contato com o primeiro, é um processo irreversível, de acordo com a segunda lei da termodinâmica.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9611	ACAFE	<p> Baseado nos conceitos sobre os gases analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Doze gramas de gás hélio ocupam o mesmo volume que 48g de gás metano, ambos nas condições normais de temperatura e pressão (CNTP).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Em um sistema fechado para proporcionar um aumento na pressão de uma amostra de gás numa transformação isotérmica é necessário diminuir o volume desse gás.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Em um recipiente fechado existe 1 mol do gás A mais uma certa quantidade mol do gás B, sendo que a pressão total no interior do recipiente é 6 atm. Se a pressão parcial do gás A no interior do recipiente é 2 atm a quantidade do gás B é 3 mol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dados: C: 12 g/mol; H: 1 g/mol; He: 4 g/mol.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Todas as afirmações estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmações estão incorretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas a I está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Outros	Termologia III
9612	URCA	<p> A moto é um meio de transporte cada vez mais preferível pela população da região do cariri cearense (apesar de seus riscos), principalmente por ser considerada mais econômica em ralação ao consumo de combustíveis fósseis como a gasolina. </p><p>Em relação à explicação científica no campo da Termodinâmica sobre o funcionamento de um motor de combustão interna da moto marque a alternativa aceita na linguagem científica: </p>	[[ Todo calor produzido pela gasolina é transformado em energia mecânica para movimentar as rodas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O motor de uma moto é considerado uma máquina térmica e somente uma parte do calor gerado é convertido em trabalho mecânico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O fluxo de calor no motor a combustão interna da moto sempre flui da estrutura mais fria para a estrutura mais quente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O rendimento do motor de uma moto pode ser encontrado pela divisão entre a temperatura fria , [Tfria], e a temperatura quente , [Tquente], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A troca de óleo periodicamente garante à eficiência total do funcionamento do motor a combustão interna da moto.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9613	UFPR	<p> O diagrama P x V ao lado ilustra uma sequência de processos termodinâmicos executada por um gás ideal monoatômico, passando pelos pontos A, B, C e D, caracterizados pelos valores de pressão e volume apresentados no diagrama. Tendo em vista as informações apresentadas no diagrama, considere as seguintes afirmativas: </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaIV/1_0.png"/><p>1. O processo 𝐀 → 𝐁 é isométrico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Os pontos 𝐂 e 𝐃 estão à mesma temperatura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. O trabalho realizado pelo gás no processo 𝐁 → 𝐂 é nulo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. O processo 𝐂 → 𝐃 é isobárico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9614	UFRGS	<p> Instrução: O enunciado a seguir refere-se à questão. <strong>Instrução:</strong> O enunciado a seguir refere-se à questão. </p><p>Um gás ideal contido em um cilindro com pistão pode ser levado de um estado inicial i até um estado final f, seguindo dois processos distintos, I e II, conforme ilustrado na figura abaixo. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaIV/2_0.png"/><p>Os trabalhos W<sub>I</sub> e W<sub>II</sub>, realizados pelo gás nos processos I e II, valem respectivamente </p>	[[ 10 J e 30 J.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20 J e 20 J.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20 J e 30 J.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30 J e 10 J.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30 J e 20 J.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9615	UFPR	<p> Um cilindro com dilatação térmica desprezível possui volume de 25 litros. Nele estava contido um gás sob pressão de 4 atmosferas e temperatura de 227°C. Uma válvula de controle do gás do cilindro foi aberta até que a pressão no cilindro fosse de 1 atm. Verificou-se que, nessa situação, a temperatura do gás e do cilindro era a ambiente e igual a 27°C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> (Considere que a temperatura de 0°C corresponde a 273 K)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa que apresenta o volume de gás que escapou do cilindro, em litros. </p>	[[11,8.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [35.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [60.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [85.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [241.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9616	UECE	<p> Considere um gás confinado em um recipiente cilíndrico, de paredes fixas, exceto pela tampa, que é composta por um êmbolo móvel que exerce uma pressão constante (P) sobre o gás. </p><p> Caso o gás se expanda e seu volume sofra um incremento ΔV, em função de deslocamento do êmbolo, o trabalho realizado pelo gás é</p>	[[P/ΔV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ΔV/P.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [PΔV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-PΔV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9617	UFRR	<p> Um recipiente cilíndrico munido de um pistão contém um 5 gás ideal à temperatura ambiente, pressão de 1,02 x 105 e volume de 2,00 x 10-2 m3. Uma força externa F atua sobre o pistão, reduzindo o volume do gás para 1,98 x 10-2 m3. A pressão se mantém constante durante o processo. <sup>5</sup> e volume de 2,00 x 10<sup>-2</sup> m<sup>3</sup>. Uma força externa F atua sobre o pistão, reduzindo o volume do gás para 1,98 x 10<sup>-2</sup> m<sup>3</sup>. A pressão se mantém constante durante o processo. </p><p>O trabalho realizado sobre o gás foi de: </p>	[[ 20,40 J\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-20,40 J\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [24,00 J\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-24,00 J\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-0,24 J\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9618	UEL	<p> </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaIV/6_0.png"/><p> Com base na charge e nos conceitos da termodinâmica, é correto afirmar que as luvas de amianto são utilizadas porque a condutividade térmica</p>	[[ da cuia de cristal é menor que a do líquido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da cuia de cristal e a do amianto são iguais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do amianto é menor que a da cuia de cristal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do amianto é maior que a da cuia de cristal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do amianto é maior que a do líquido.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9619	PUC-PR	<p> Considere uma massa gasosa que sofre a transformação cíclica A-B-C-A, representada no diagrama p x V mostrado a seguir. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaIV/7_0.png"/><p>Adotando 1 atm = 1∙10<sup>5</sup> Pa e considerando que a massa gasosa se comporte como um gás perfeito, com base no diagrama anterior e nas leis da Termodinâmica, é <strong><u>CORRETO</u></strong> afirmar que na etapa </p>	[[ A-B, a energia interna do gás aumenta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A-B, o gás realiza trabalho, portanto sua energia interna diminui.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [B-C, o gás realiza trabalho igual a 12 J.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [B-C, o volume do gás diminui e sua energia interna aumenta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [C-A, a pressão do gás aumenta e sua temperatura diminui.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9620	UFG	<p> Uma máquina térmica reversível ideal realizada um ciclo de Carnot entre daus fontes de calor, uma à temperatura de 27° C e a outra á temperatura de 127° C. Sabe-se que o calor cedido para a fonte fria corresponde a 750 J. Nessas condições, qual é o trabalho útil que a máquina realiza a cada ciclo ?</p>	[[ 0,25 KJ\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,75 KJ\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 KJ\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,25 KJ\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,0 KJ\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9621	PUC-PR	<p> Considere uma massa gasosa ideal, que tem seu volume aumentado de 2 L para 5 L, sob pressão constante de 2∙10³ Pa. Durante o processo, a massa gasosa absorveu 10 J de uma fonte térmica. </p><p>A respeito do exposto, é <strong><u>CORRETO</u></strong> afirmar que </p>	[[a massa gasosa teve sua temperatura diminuída, já que realizou trabalho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a transformação sofrida pelo gás pode ser considerada adiabática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o trabalho realizado pela massa gasosa durante o processo foi de 6000 J.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a variação da energia interna do gás no processo foi igual a 4 J.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a energia interna do gás permaneceu constante, já que a transformação sofrida pelo gás foi isotérmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9622	UNEMAT	<p> Uma ponte de aço possui 25 metros de comprimento quando a 12 graus Celsius. Para que não ocorram problemas estruturais que impossibilitariam o trânsito nas pontes metálicas, são instaladas juntas de dilatação. </p><p>Qual o comprimento da junta de dilatação necessária para evitar problemas estruturais nesta ponte, quando a temperatura atingir 38 graus Celsius? Considere o coeficiente de dilatação linear do aço igual a 11x10<sup>-6</sup> °C<sup>-1</sup>. </p>	[[ 7,15 m\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7150 m\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,3 mm\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7,15 mm\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,01045 m\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9623	FUVEST	<p> No diagrama P x V da figura, A, B e C representam transformações possíveis de um gás entre os estados I e II. <strong>A</strong>, <strong>B</strong> e <strong>C</strong> representam transformações possíveis de um gás entre os estados I e II. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaIV/11_0.png"/><p>Com relação à variação ΔU da energia interna do gás e ao trabalho W por ele realizado, entre esses estados, é correto afirmar que </p>	[[ ΔUA = ΔUB = ΔUC e WC > WB > WA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ΔUA > ΔUC > ΔUB e WC = WA < WB.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ΔUA < ΔUB < ΔUC e WC> WB > WA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ΔUA = ΔUB = ΔUC e WC = WA > WB.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ΔUA > ΔUB > ΔUC e WC = WB = WA.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9624	UNESP	<p> O topo da montanha é gelado porque o ar quente da base da montanha, regiões baixas, vai esfriando à medida que sobe. Ao subir, o ar quente fica sujeito a pressões menores, o que o leva a se expandir rapidamente e, em seguida, a se resfriar, tornando a atmosfera no topo da montanha mais fria que a base. Além disso, o principal aquecedor da atmosfera é a própria superfície da Terra. Ao absorver energia radiante emitida pelo Sol, ela esquenta e emite ondas eletromagnéticas aquecendo o ar ao seu redor. E os raios solares que atingem as regiões altas das montanhas incidem em superfícies que absorvem quantidades menores de radiação, por serem inclinadas em comparação com as superfícies horizontais das regiões baixas. Em grandes altitudes, a quantidade de energia absorvida não é suficiente para aquecer o ar ao seu redor. </p><p class="direita"> (http://super.abril.com.br. Adaptado.)</p><p>Segundo o texto e conhecimentos de física, o topo da montanha é mais frio que a base devido </p>	[[à expansão adiabática sofrida pelo ar quando sobe e ao fato de o ar ser um bom condutor de calor, não retendo energia térmica e esfriando.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à expansão adiabática sofrida pelo ar quando sobe e à pouca irradiação recebida da superfície montanhosa próxima a ele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à redução da pressão atmosférica com a altitude e ao fato de as superfícies inclinadas das montanhas impedirem a circulação do ar ao seu redor, esfriando-o.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à transformação isocórica pela qual passa o ar que sobe e à pouca irradiação recebida da superfície montanhosa próxima a ele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à expansão isotérmica sofrida pelo ar quando sobe e à ausência do fenômeno da convecção que aqueceria o ar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9625	URCA	<p> De acordo com a primeira lei da termodinâmica se, durante um processo adiabático sofrido por um sistema termodinâmico de massa fixa, a energia interna do sistema aumenta de3J então o calor recebido e o trabalho realizado pelo sistema neste processo são, respectivamente: </p>	[[0 e 3J.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3J e 0.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0 e 0.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3J e 3J.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0 e -3J.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9626	UDESC	<p> Analise as proposições em relação às informações sobre os motores a combustão, usados em automóveis.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Automóveis mais potentes conseguem transformar a maior parte da energia fornecida pelo combustível em trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O rendimento máximo de um motor a gasolina está próximo de 30%, mesmo reduzindo as perdas de energia em seu interior – independentemente do fabricante e do modelo do carro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O trabalho externo necessário para comprimir a substância de operação nos pistões deve ser maior que o trabalho resultante da expansão dessa substância.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. É possível reaproveitar a maior parte do calor transferido para a fonte fria para gerar trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Ao produzir um movimento ordenado, há um aumento da entropia do ambiente ao redor do automóvel.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e V são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9627	UFU	<p> Em um refrigerador, o fluido refrigerante passa por processos termodinâmicos que permitem que o calor seja removido de um ambiente à baixa temperatura e levado para outro de temperatura maior. Nesse processo, ora o trabalho é realizado sobre o fluido refrigerante, ora é ele que realiza trabalho sobre o meio. </p><p>Esquematicamente, as etapas de tais processos são representadas a seguir. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaIV/15_0.png"/><p>Nesse ciclo, ocorrem uma expansão adiabática e uma compressão adiabática, respectivamente, entre:</p>	[[ 4 e 1; 2 e 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 e 1; 1 e 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 e 4; 1 e 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 e 3; 3 e 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Outros	Termologia IV
9628	PUC-RS	<p> Um gás ideal está sob temperatura T, volume V e pressão 100 kPa. </p><p>Reduzindo-se a pressão para 20 kPa e mantendo-se a temperatura constante, o volume do gás passará a ser </p>	[[ (1/5) V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [(1/2) V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5 V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9629	UECE	<p> Em maio de 2016, dois dos maiores reservatórios de água do Estado do Ceará estavam com níveis inferiores a 9%, tendo como uma das principais causas as elevadas perdas de água por evaporação. Sobre esse processo, é correto afirmar que, durante a evaporação da água, há transferências energéticas com </p>	[[ ganho de energia interna da fase líquida devido à evaporação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [realização de trabalho sobre a fase líquida e ganho de energia interna devido à evaporação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [realização de trabalho pela fase líquida e ganho de energia interna devido à evaporação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [perda de energia interna da fase líquida devido à evaporação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9630	UNICAMP	<p> Balões de Mylar metalizados são bastante comuns em festas, sendo comercializados em lojas e parques. Ascendem na atmosfera quando preenchidos com gás hélio e só murcham definitivamente se apresentarem algum vazamento. Imagine que um cliente tenha comprado um desses balões e, após sair da loja, retorna para reclamar, dizendo: “não bastasse a noite fria que está lá fora, ainda tenho que voltar para trocar o balão com defeito”. </p><p>O vendedor da loja, depois de conversar um pouco com o cliente, sugere não trocá-lo e afirma que o balão está </p>	[[ como saiu da loja; garante que estará normal na casa do cliente, pois as moléculas do gás irão aumentar de tamanho, voltando ao normal num ambiente mais quente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [como saiu da loja; garante que não há vazamento e que o balão estará normal na casa do cliente, considerando que o gás irá se expandir num ambiente mais quente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [murcho; propõe enchê-lo com ar, pois o balão é menos permeável ao ar, o que garantirá que ele não irá murchar lá fora e, na casa do cliente, irá se comportar como se estivesse cheio com hélio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [murcho; propõe enchê-lo novamente com hélio e garante que o balão não voltará a murchar quando for retirado da loja, mantendo o formato na casa do cliente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9631	UECE	<p> Em um gás ideal, a pressão, o volume e a temperatura são relacionados pela equação =nRT. Para esse gás, a razão entre a pressão e a temperatura </p>	[[ inversamente proporcional à densidade do gás.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não depende da densidade do gás.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diretamente proporcional ao quadrado da densidade do gás.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diretamente proporcional à densidade do gás\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9632	UEMA	<p> Considere as informações sobre as variáveis de estado para responder à questão.\n<strong>Considere as informações sobre as variáveis de estado para responder à questão.</strong>\n</p><p>As três variáveis de estado dos gases são: pressão, volume e temperatura. As relações entre essas variáveis foram estudadas sempre mantendo uma delas como constante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De modo independente, o inglês Robert Boyle (1627-1691) e o francês Edme Mariotte (1620-1684) realizaram experimentos de variação da pressão e do volume dos gases com a temperatura constante (descrição de um sistema que sofre uma transformação isotérmica).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A lei de Boyle-Mariotte, como assim ficou conhecida, é descrita pela relação: P0V0 = P1V1 ou PV = k, sendo k uma constante.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando que a temperatura é mantida constante em um sistema fechado, a massa de um gás apresenta comportamento em que </p>	[[ P e V sejam diretamente proporcionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [P aumenta então V também aumenta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [P e V não se relacionam\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [P diminui então V também diminui.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [P e V sejam inversamente proporcionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9633	UECE	<p> Um recipiente fechado contém um gás ideal em condições tais que o produto nRT sempre é constante, onde n é o número de moles do gás, T sua temperatura e R a constante universal dos gases perfeitos. Sobre o gás, é correto afirmar que </p>	[[ sua energia interna é constante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua pressão pode variar sem que haja variação em seu volume.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seu volume pode variar sem que haja variação em sua pressão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua pressão é diretamente proporcional ao seu volume.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9634	PUC-PR	<p> Em geral, ao aquecer um corpo, ele passa por um aumento no seu volume e isso é bem utilizado na indústria. Para passar determinada peça de metal por um suporte na forma de anel muito justo, é possível aquecer esse anel e, devido ao aumento de seu volume, passar a esfera e após a temperatura voltar ao valor inicial, os dois ficam bem presos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Imagine que um anel apresenta área interna de 20 cm² e para que uma peça passe por seu interior precisa atingir área de 20,8 cm². Considere que o determinado material tenha um coeficiente de dilatação linear de 25.10<sup>-6</sup> °C<sup>-1</sup> e que para a variação de temperatura não ocorra mudança de estado físico da peça em questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto calcule qual deverá ser a variação de temperatura imposta ao material para que seja possível atravessar a peça pretendida por dentro do anel.</p>	[[ 100 °C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [200 °C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [400 °C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [800 °C.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1200 °C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9635	UFN	<p> O Físico italiano Enrico Fermi propõe no seu livro, a respeito da Termodinâmica, em 1936, uma interessante aplicação para uma transformação adiabática. Quando o ar do nível do mar sobe até regiões mais elevadas de baixa pressão, ele se expande. Como o ar é péssimo condutor de calor, pouco calor é transferido do ar em expansão, tal que podemos considerar que a expansão se realiza adiabaticamente. Consequentemente, a temperatura do ar que sobe diminui. Por aproximações válidas, Fermi encontrou, respectivamente, a diferença de pressão (ᐃp) com a variação de altitude (ᐃh), e a correspondente variação de temperatura (ᐃT) por unidade de temperatura (T):\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ᐃp = -(gMp/RT) ᐃh e ᐃT/T = ((-1)/)(ᐃp/p)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assim, supondo, para o ar, =7/5, a massa molar M = 28,88 kg/kmol e R = 8, 3143 × 10<sup>3</sup> J/kmol K; g=10,0 m/s<sup>2 </sup>, a variação da temperatura, à medida que subimos em altitude (ᐃp/ᐃh) é, aproximadamente, </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\t-10, [2], K/cm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-10 K/m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-102 K/m.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-10 K/cm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-10, [-2], K/m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9636	FUVEST	<p> Uma postagem de humor na internet trazia como título “Provas de que gatos são líquidos” e usava, como essas provas, fotos reais de gatos, como as reproduzidas aqui. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaV/8_0.png"/><p>O efeito de humor causado na associação do título com as fotos baseia‐se no fato de que líquidos\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Note e adote:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere temperatura e pressão ambientes. </p>	[[ metálicos, em repouso, formam uma superfície refletora de luz, como os pelos dos gatos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [têm volume constante e forma variável, propriedade que os gatos aparentam ter.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [moleculares são muito viscosos, como aparentam ser os gatos em repouso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são muito compressíveis, mantendo forma mas ajustando o volume ao do recipiente, como os gatos aparentam ser.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [moleculares são voláteis, necessitando estocagem em recipientes fechados, como os gatos aparentam ser.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9637	UNESC	<p> À temperatura de 0ºC, uma barra metálica A (aa = 2,0 • 10-5 °C-1) tem comprimento de 202,0 milímetros, e outra barra metálica B (ab = 5,0 • 10-5 °C-1) tem comprimento de 200,8 milímetros. Aquecendo-se essas barras, elas apresentarão o mesmo comprimento à temperatura de: <sup>-1</sup>) tem comprimento de 202,0 milímetros, e outra barra metálica B (ab = 5,0 • 10<sup>-5</sup> °C<sup>-1</sup>) tem comprimento de 200,8 milímetros. Aquecendo-se essas barras, elas apresentarão o mesmo comprimento à temperatura de: </p>	[[ 100ºC\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [150ºC\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180ºC\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [200ºC\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [220ºC\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9638	FAMERP	<p> Na ponte Rio-Niterói há aberturas, chamadas juntas de dilatação, que têm a função de acomodar a movimentação das estruturas devido às variações de temperatura. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaV/10_0.png"/><p> De acordo com a empresa que administra a ponte, no trecho sobre a Baía de Guanabara as juntas de dilatação existem a cada 400 m, com cerca de 12 cm de abertura quando a temperatura está a 25 ºC.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que o coeficiente de dilatação linear do material que compõe a estrutura da ponte é 1,2 × 10<sup>–5</sup> ºC<sup>–1</sup> , a máxima temperatura que o trecho da ponte sobre a Baía de Guanabara pode atingir, sem que suas partes se comprimam umas contra as outras, é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\t70 ºC.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [65 ºC.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [55 ºC.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50 ºC.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [45 ºC.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9639	UNESC	<p> A dilatação de um corpo, ocorrido por aumento de temperatura a que foi submetido, pode ser estudado analiticamente. Se esse corpo, de massa invariável e sempre em estado sólido, inicialmente com temperatura t0, for aquecido até atingir a temperatura 2t0, sofrerá uma dilatação volumétrica ∆V. Consequentemente, sua densidade <sub>0</sub>, for aquecido até atingir a temperatura 2t<sub>0</sub>, sofrerá uma dilatação volumétrica ∆V. Consequentemente, sua densidade </p>	[[ Passará a ser o dobro da inicial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Passará a ser a metade da inicial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aumentará, mas certamente não dobrará.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Poderá aumentar ou diminuir, dependendo do formato do corpo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diminuirá, mas certamente não se reduzirá à metade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9640	ESPM	<p> A potência de uma lâmpada incandescente submetida a uma tensão constante é inversamente proporcional à resistência elétrica do seu filamento. Sabe-se também que a resistência (R) do filamento varia com a temperatura (t) dele, segundo a expressão R = R0 · [1 + α · (t – t0)] , onde t0 é a temperatura inicial, R0 é a resistência inicial (na temperatura t0) e α é o coeficiente de temperatura do material do filamento.\r\n \t\t\t\t\t<sub>0</sub> · [1 + α · (t – t<sub>0</sub>)] , onde t<sub>0</sub> é a temperatura inicial, R<sub>0</sub> é a resistência inicial (na temperatura t<sub>0</sub>) e α é o coeficiente de temperatura do material do filamento.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Suponha que uma lâmpada incandescente cujo filamento tem coeficiente de temperatura α = 0,005 °C–1 foi ligada a uma fonte de tensão constante e sua temperatura inicial era de 25 °C.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Podemos concluir que a potência dessa lâmpada ficará reduzida à metade quando a temperatura do filamento atingir, aproximadamente: </p>	[[ 250 °C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [225 °C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [280 °C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [200 °C\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [275 °C\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9641	UFN	<p> A respeito de alguns conceitos da Termodinâmica, te-mos:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A primeira Lei da Termodinâmica não “proíbe” a transferência de calor de um corpo com temperatura menor para um corpo com temperatura maior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A entropia é uma grandeza termodinâmica que “mede” o grau de irreversibilidade de um sistema.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Na dilatação térmica de um objeto, ocorre um aumento da temperatura e, consequentemente, aumento na distância média entre as moléculas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s)</p>	[[ apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9642	UFMS	<p> Durante uma demonstração sobre os efeitos das dilatações, foram colocados em reservatórios iguais, de dimensões 0,8 m 0,2 m e 0,3 m, dois tipos de líquidos inflamáveis, que preencheram completamente os reservatórios e que, quando foram acondicionados, estavam a uma temperatura de 15°C. Os reservatórios foram transportados para um laboratório onde ficaram expostos a uma temperatura de 45°C.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Conhecendo os coeficientes de dilatação volumétrica dos líquidos, sendo A = 1,4.10<sup>-3</sup> °C<sup>-1</sup> e B = 1,3.10<sup>-3</sup> °C<sup>-1</sup>, e desconsiderando a dilatação do reservatório, é correto afirmar que o ocorrido nas dilatações sofridas pelos líquidos A e B foi:</p>	[[ do reservatório A, vazaram menos de 1.500 ml e do reservatório B, mais de 2.000 ml.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do reservatório A, vazaram pelo menos 2,0 litros e do reservatório B, vazaram entre 1,8 e 1,9 litros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do reservatório A, vazaram entre 1,2 e 1,8 litros e do reservatório B, mais de 2,0 litros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do reservatório B, vazaram entre 0,5 e 1,5 litros e do reservatório A, menos de 2.000 ml.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do reservatório B, vazaram no máximo 1,5 litros e do reservatório A, vazaram entre 1,8 e 2,0 litros.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9643	UDESC	<p> Com relação à termodinâmica, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Todas as substâncias aumentam de volume quando a temperatura delas aumenta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Analisando o calor específico de um corpo, pode-se saber como é a taxa de aquecimento ou de resfriamento dele.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Correntes de convecção são geradas devido à variação de energia interna de um gás em um recipiente fechado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Uma transformação adiabática ocorre sem trocas de energia térmica entre o sistema e o meio externo e, consequentemente, sem variação de temperatura.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa II é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa IV é verdadeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia V
9644	FATEC	<p> Recentemente, uma empresa britânica apresentou um protótipo de um motor a jato hipersônico que permitirá às aeronaves comerciais voarem a uma velocidade muito acima da velocidade do som, fazendo com que uma viagem de São Paulo à Austrália dure, aproximadamente, 4 horas (atualmente essa viagem dura cerca de 24 horas).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Isso só é possível devido ao fato de o motor ser alimentado por uma mistura de hidrogênio e oxigênio. Esse motor “suga” o ar à sua frente fazendo com que os gases, antes de entrarem no combustor, sejam resfriados por um sistema denominado pre-cooler. Esse dispositivo consegue resfriar os gases variando a temperatura 1 000 K em cerca de 50 ms. Assim, ele aumenta a eficiência de combustível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações, podemos afirmar que a taxa de variação de resfriamento térmico, em ºC/s, é </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\t25 460\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20 000\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 546\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 000\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [250\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9645	PUC-RS	<p> Ondas sonoras se propagam longitudinalmente no interior dos gases a partir de sucessivas e rápidas compressões e expansões do fluido. No ar, esses processos podem ser considerados como transformações adiabáticas, principalmente devido à rapidez com que ocorrem e também à baixa condutividade térmica deste meio. Por aproximação, considerando-se que o ar se comporte como um gás ideal, a energia interna de uma determinada massa de ar sofrendo compressão adiabática _________; portanto, o _________ trocado com as vizinhanças da massa de ar seria responsável pela transferência de energia. </p>	[[ diminuiria – calor\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diminuiria – trabalho\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não variaria – trabalho\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumentaria – calor\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumentaria – trabalho\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9646	UDESC	<p> Um gás ideal é submetido a uma transformação isotérmica, conforme descrito no diagrama da Figura 2.</p><p> Os valores da pressão P<sub>x</sub> e do volume V<sub>y</sub> indicados no diagrama são, respectivamente, iguais a:</p><img alt="" src="imagens/fisica/Termologia/Outros/TermologiaVI/2_0.gif"/>	[[ 4,0 atm e 6,0 L\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,4 atm e 4,0 L\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,6 atm e 3,0 L\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,0 atm e 6,0 L\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,2 atm e 4,0 L\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9647	UEMA	<p> Leia o texto a seguir para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em física, podemos dizer que dilatação térmica é o aumento das dimensões do corpo a partir do aumento da temperatura. Ocorre com quase todos os materiais, no estado sólido, líquido ou gasoso. Dizemos que a dilatação do corpo está relacionada à agitação térmica das moléculas que compõem o corpo, pois sabemos que, quanto mais quente estiver o corpo, maior será a agitação térmica de suas moléculas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estamos rodeados de alumínio em nosso dia a dia: em construções, barcos, aviões e automóveis, aparelhos domésticos, embalagens, computadores, telefones celulares e recipientes para alimentos e para bebidas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O alumínio continuará a ser um metal importante para o futuro, devido à sua resistência, a leveza e ao potencial de reciclagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Você sabia...Os telhados de alumínio refletem 45 % dos raios solares? Dessa forma, a temperatura de um sótão pode ser mantida baixa e menos energia é consumida para manter a casa refrigerada no verão. </p><p class="direita"> Fonte: https://www.hydro.com/pt-BR/a-hydro-no-brasil/Sobre-o-aluminio/Aluminio-no-dia-a-dia/Aluminio-na-construcao-civil</p><p>No distrito industrial de São Luis, o telhado de um galpão foi construído com chapas de alumínio/lisas com as seguintes dimensões: comprimento de 2000 mm x largura de 1000 mm x espessura 4 mm. Sabe-se que o coeficiente de dilatação térmica linear do alumínio é de aAl, = 2,2 x 10-5 ºC-1. Desconsidere a espessura desta chapa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um dia em que a variação de temperatura for de 10 ºC, a dilatação da área dessa chapa, em metro quadrado (m2), será igual a\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 880\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [440\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [440 x 10, [-6], \n], [220 x 10, [-6], \n], [880 x 10, [-6], \n]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9648	PUC-PR	<p> Um medicamento que dilata os vasos e artérias do corpo humano é ministrado e aumenta o diâmetro em 20% de determinada artéria. </p><p> Considerando que a artéria se assemelha a um cilindro circular reto, o fluxo sanguíneo nessa artéria aumenta em</p>	[[ 10%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [21%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [40%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [44%\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9649	UEMG	<p> Uma máquina térmica que opera, segundo o ciclo de Carnot, executa 10 ciclos por segundo. Sabe-se que, em cada ciclo, ela retira 800 J da fonte quente e cede 400 J para a fonte fria. Se a temperatura da fonte fria é igual a 27 °C, o rendimento dessa máquina e a temperatura da fonte quente valem, respectivamente, </p>	[[ 20%; 327 K.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [30%; 327 K.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [40%; 700 K.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50%; 600 K.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9650	ETEC	<p> A caminho da erradicação da pobreza, para poder contemplar a todos com o direito à habitação, as novas edificações devem ser construídas com o menor custo e demandar cuidados mínimos de manutenção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um acontecimento sempre presente em edificações, e que torna necessária a manutenção, é o surgimento de rachaduras. Há muitas formas de surgirem rachaduras como, por exemplo, pela acomodação do terreno ou ocorrência de terremotos. Algumas rachaduras, ainda, ocorrem devido à dilatação térmica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A dilatação térmica é um fenômeno que depende diretamente do material do qual o objeto é feito, de suas dimensões originais e da variação de temperatura a que ele é submetido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para um objeto como um muro, o acréscimo ou decréscimo da área da superfície do muro é calculado pela expressão:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ΔS = S0 . β . Δθ\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em que:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ΔS → representa a variação (acréscimo ou diminuição) da área da superfície que o muro apresentará;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>S0 → é a área original da superfície do muro, antes de ocorrer a dilatação térmica;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>β → é uma constante que está relacionada com o material que foi utilizado em sua construção;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Δθ → é a variação de temperatura à qual o muro é submetido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere dois muros feitos com o mesmo material, sendo que o menor deles possui uma área de superfície igual a 100 m2, enquanto que o maior tem 200 m2.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se o muro menor sofrer uma variação de temperatura de +20 ºC e o maior sofrer uma variação de +40 ºC, a variação da área da superfície do muro maior em relação à variação da área da superfície do muro menor, é </p>	[[ quatro vezes menor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [duas vezes menor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a mesma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [duas vezes maior.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quatro vezes maior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9651	UFVJM	<p> Um colecionador de moedas, ao viajar para um país frio compra duas moedas com as mesmas dimensões, porém, de materiais diferentes. Ele observa que a moeda A fica maior que a moeda B quando viaja para um país mais quente que o país de origem das moedas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>ASSINALE</strong> a alternativa que justifica, <strong>CORRETAMENTE</strong>, o aumento nas dimensões de uma das moedas.\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ O calor específico da moeda A é maior que o coeficiente de dilatação térmica da moeda B.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O calor latente de fusão da moeda A é maior que o coeficiente de dilatação térmica da moeda B.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O coeficiente de condução térmica da moeda A é maior que o coeficiente de dilatação térmica da moeda B.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O coeficiente de dilatação térmica da moeda A é maior que o coeficiente de dilatação térmica da moeda B.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9652	URCA	<p> Considere o texto:</p><p>Um conceito amplo de calor se refere a forma de transferência de energia não mecânica entre sistema e vizinhança, ou seja, uma forma de transferência de energia entre sistema e vizinhança não relacionada a trabalho mecânico, podendo ser decorrente de diferença de temperatura entre sistema e vizinhança ou mesmo advinda de radiação solar etc. </p><p>Podemos dizer que se um sistema termodinâmico libera para a vizinhança, num certo processo, uma quantidade de calor cujo valor absoluto é 7joules e realiza um trabalho de 3joules então, de acordo com a primeira lei da termodinâmica, a variação de energia interna do sistema, é: </p>	[[ 10joules.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-10joules.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4joules.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [-4joules.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2joules.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9653	UNESC	<p> A respeito da primeira lei da termodinâmica, marque a alternativa incorreta: </p>	[[ Em uma transformação adiabática, o trabalho será realizado pelo gás quando a variação da energia interna é positiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em uma transformação isotérmica, a variação da energia interna é nula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A primeira lei da termodinâmica trata da conservação de energia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em uma transformação isocórica, não haverá realização de trabalho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A primeira lei da termodinâmica diz que o calor fornecido a um gás é igual a soma do trabalho realizado pelo gás e a sua variação de energia interna.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9654	URCA	<p> De acordo com a primeira lei da termodinâmica se, durante um processo isotérmico sofrido por um gás ideal de massa fixa, o gás libera uma quantidade de calor cujo módulo é de 50cal então a variação de energia interna e o trabalho realizado pelo gás neste processo são, respectivamente: <u>isotérmico</u> sofrido por um <u>gás</u> ideal de massa fixa, o gás libera uma quantidade de calor cujo módulo é de 50cal então a variação de energia interna e o trabalho realizado pelo gás neste processo são, respectivamente: </p>	[[ 0 e 50cal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50cal e 0.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0 e 0.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [50cal e -50cal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0 e -50cal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9655	UEFS	<p> Segundo a lei de Stefan-Boltzmann (lei da termodinâmica), ao ser aquecido, um corpo irradia energia até atingir temperatura de equilíbrio. Nesse estado de equilíbrio, a energia recebida é igual à irradiada. A Terra está em equilíbrio termodinâmico, retransmitindo de volta ao espaço energia equivalente à recebida do Sol. Na ausência da atmosfera, a Terra seria mais ou menos como a Lua, onde a temperatura de equilíbrio varia de 116 ºC durante o dia a –173 ºC à noite. Como se sabe, porém, a temperatura média na Terra é de 14 ºC. </p><p class="direita">(Edmo J. D. Campos. “O papel do oceano nas mudanças climáticas globais”. Revista USP, setembro-novembro de 2014. Adaptado.) </p><p> equilíbrio termodinâmico da Terra ocorre devido </p>	[[ à realização do ciclo hidrológico que mantém em transformação a energia térmica do planeta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à presença de vapor de água na atmosfera que evita o aquecimento do planeta ao não absorver radiação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à presença do aquecimento global que retém a radiação infravermelha emitida pelo sol.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à existência do efeito estufa que aprisiona a radiação de ondas longas emitida pelo planeta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à existência da circulação atmosférica que homogeneíza as temperaturas entre as latitudes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9656	UPE	<p> Com base nos conhecimentos acerca da expansão térmica dos sólidos, sabe-se que, ao aquecer uma esfera feita de alumínio, em 100 graus celsius, o maior aumento percentual vai ocorrer na (no) </p>	[[ sua área de superfície.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seu volume.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seu diâmetro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua densidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sua massa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9657	UECE	<p> O verbete “laboratório” deriva da expressão latina labora et ora (trabalha e reza), indicando que ali se realiza trabalho sério e cuidadoso. Apoiando-se nessa premissa, regras rígidas de segurança devem ser cumpridas. Assim sendo, os experimentos que liberam vapores ou gases tóxicos devem ser conduzidos no equipamento conhecido como </p>	[[ mufla.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [câmara de vácuo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [capela.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dessecador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9658	UPE	<p> Um refrigerador foi construído, utilizando-se uma máquina de Carnot cuja eficiência, na forma de máquina de calor, é igual a 0,1. Se esse refrigerador realiza um trabalho de 10 J, é CORRETO afirmar que a quantidade de calor removida do reservatório de menor temperatura foi, em joules, de </p>	[[ 100\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [99\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [90\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9659	UECE	<p> O processo de expansão ou compressão de um gás em um curto intervalo de tempo pode representar um processo termodinâmico que se aproxima de um processo adiabático. Como exemplo, pode-se mencionar a expansão de gases de combustão em um cilindro de motor de automóvel em alta rotação. É correto afirmar que, em um processo adiabático no sistema, </p>	[[ a temperatura é constante e o trabalho realizado pelo sistema é nulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não há transferência de calor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a pressão e o volume são constantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a energia interna é variável e a pressão é constante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Termologia	Outros	Termologia VI
9660	Unesp 2021	<p> A figura mostra a visão aérea de um parque onde existem ruas que podem ser utilizadas para corridas e caminhadas. Nesse parque há uma pista ABCA em que uma pessoa corre dando voltas sucessivas. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp2021-1/0_0.webp"/><p>Considerando que as medidas dos segmentos AB, BC e AC são, respectivamente, 60 m, 80 m e 100 m, e que o tempo cronometrado para dar uma volta no trecho BCDB foi de 40 s, a velocidade escalar média desenvolvida por essa pessoa nessa volta foi de</p>	[[4,1 m/s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [6,0 m/s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [5,2 m/s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [4,8 m/s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [3,6 m/s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-1
9661	Unesp 2021	<p> Para simular o sistema respiratório humano, um aparato com duas bexigas representando os pulmões, uma membrana elástica representando o músculo diafragma e um tubo flexível em forma de “Y”, representando a traqueia e os brônquios, foi montado dentro de um recipiente plástico que representava a caixa torácica. Na figura 1, as bexigas estão vazias. Deslocando-se a membrana elástica para baixo, as bexigas se enchem, conforme a figura 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp2021-1/1_0.webp"/>\n</p><p>Em uma analogia entre esse aparato e o sistema respiratório humano, o deslocamento da membrana elástica para baixo corresponde </p>	[[à contração do diafragma, que aumenta o volume da caixa torácica, fazendo com que a pressão interna dos pulmões fique maior do que a pressão ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à contração do diafragma, que diminui o volume da caixa torácica, fazendo com que a pressão interna dos pulmões fique menor do que a pressão ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à contração do diafragma, que aumenta o volume da caixa torácica, fazendo com que a pressão interna dos pulmões fique menor do que a pressão ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao relaxamento do diafragma, que aumenta o volume da caixa torácica, fazendo com que a pressão interna dos pulmões fique maior do que a pressão ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao relaxamento do diafragma, que aumenta o volume da caixa torácica, fazendo com que a pressão interna dos pulmões fique menor do que a pressão ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-1
9662	Unesp 2021	<p> Três esferas, x, y e z, feitas com materiais diferentes e de massas iguais estavam, inicialmente, à mesma temperatura ambiente (θamb) e foram mergulhadas, simultaneamente, em água pura em ebulição, até entrarem em equilíbrio térmico com a água. Em seguida, foram retiradas da água e deixadas sobre uma superfície isolante, até voltarem à mesma temperatura ambiente. Os calores específicos dos materiais das esferas são Cx, Cy e Cz, de modo que Cx &lt; Cy &lt; Cz. Com os resultados desse experimento, foram construídos o gráfico 1, relativo ao aquecimento das esferas até a temperatura de ebulição da água, e o gráfico 2, relativo ao resfriamento das esferas, até retornarem à temperatura ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<sub>x</sub>, C<sub>y</sub> e C<sub>z</sub>, de modo que C<sub>x</sub> &lt; C<sub>y</sub> &lt; C<sub>z</sub>. Com os resultados desse experimento, foram construídos o gráfico 1, relativo ao aquecimento das esferas até a temperatura de ebulição da água, e o gráfico 2, relativo ao resfriamento das esferas, até retornarem à temperatura ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que as trocas de calor tenham ocorrido a uma taxa constante, a representação dos gráficos 1 e 2 é: </p>	[[], [], [], [], []]	A	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-1
9663	Unesp 2021	<p> Para analisar a queda dos corpos, um estudante abandona, simultaneamente, duas esferas maciças, uma de madeira e outra de aço, de uma mesma altura em relação ao solo horizontal. Se a massa da esfera de aço fosse maior do que a massa da esfera de madeira e não houvesse resistência do ar, nesse experimento </p>	[[a esfera de madeira chegaria ao solo com menor velocidade do que a de aço.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [as duas esferas chegariam ao solo com a mesma energia mecânica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a esfera de madeira cairia com aceleração escalar menor do que a de aço.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a esfera de aço chegaria ao solo com mais energia cinética do que a de madeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a esfera de aço chegaria primeiro ao solo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-1
9664	Unesp 2021	<p> Em uma barbearia existem dois espelhos planos verticais, paralelos e distantes 3 m um do outro, com a face refletora de um voltada para a face refletora do outro. Um cliente está sentado de frente para um deles, a 1 m de distância dele. Na figura, fora de escala, pode-se notar a infinitude de imagens geradas devido a reflexões sucessivas nesses espelhos. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp2021-1/4_0.webp"/><p> Nessa situação, considerando as distâncias informadas e as características das imagens formadas por espelhos planos, a distância entre a cabeça do cliente, indicada pela seta azul na figura, e a imagem da sua cabeça, indicada pela seta vermelha, é de</p>	[[3 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [4 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [7 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [5 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [6 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-1
9665	Unesp 2021	<p> Desenvolvida em 1935 por Charles F. Richter, com a colaboração de Beno Gutenberg, a escala Richter permite determinar a magnitude (M) de um terremoto, fenômeno que libera uma grande quantidade de energia (E) que se propaga pela Terra em todas as direções. A magnitude e a energia de um terremoto podem ser relacionadas pela expressão a seguir, em que E é expressa em erg, uma unidade de medida de energia do sistema CGS.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>logE = 11,8 + 1,5M\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A tabela apresenta os efeitos gerados por um terremoto, de acordo com sua magnitude na escala Richter: </p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp2021-1/5_0.webp"/><p>No dia 6 de janeiro de 2020, o sul de Porto Rico foi atingido por um terremoto que liberou uma quantidade de energia E = 10<sup>13,8</sup> J. Considerando a tabela e que 1 erg = 10<sup>–7</sup> J, esse terremoto</p>	[[foi destrutivo em áreas até 100 km do epicentro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [danificou casas mal construídas em regiões próximas ao epicentro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [não foi sentido e não causou danos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [causou sérios danos em uma grande faixa, sendo considerado um grande terremoto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [causou graves danos em áreas a centenas de quilômetros do epicentro, sendo considerado um enorme terremoto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-1
9666	Unesp 2021	<p> Procurando economizar energia, Sr. Artur substituiu seu televisor de LCD de 100 W por um de LED de 60 W, pelo qual pagou R$ 1.200,00. Considere que o Sr. Artur utilizará seu novo televisor, em média, durante cinco horas por dia e que 1 kWh de energia elétrica custe R$ 0,50. O valor pago pelo novo televisor corresponderá à energia elétrica economizada devido à troca dos televisores em, aproximadamente, </p>	[[450 meses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [400 meses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [600 meses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [550 meses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [500 meses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-1
9667	Unesp 2021	<p> A Força Aérea Brasileira (FAB) pretende realizar em breve o ensaio em voo do primeiro motor aeronáutico hipersônico feito no país. O teste integra um projeto mais amplo cujo objetivo é dominar o ciclo de desenvolvimento de veículos hipersônicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Além do motor hipersônico, o projeto, chamado de Propulsão Hipersônica 14-X, prevê a construção de um veículo aéreo não tripulado (VANT), onde esse motor será instalado. O quadro mostra um comparativo entre a velocidade atingida pelo VANT 14-X e por outros veículos aéreos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp2021-1/7_0.webp"/>\n</p><p>Esses veículos podem ter suas velocidades descritas pelo número de Mach (ou “velocidade Mach”), que é uma medida adimensional de velocidade. O número Mach indica a razão entre a velocidade de um corpo num meio fluido e a velocidade do som nesse meio. Assim, se um corpo chegou ao número de Mach 5 no ar, ele atingiu cinco vezes a velocidade do som no ar, ou seja, 1700 metros por segundo.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No caso do VANT 14-X, ele poderá atingir uma velocidade, que corresponderá, aproximadamente, ao número de</p>	[[Mach 98.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Mach 35.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Mach 127.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Mach 7.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Mach 10.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-1
9668	Unesp 2021	<p> A figura representa um feixe formado por dois raios de luz monocromática, um azul e um vermelho, que se propagam juntos pelo ar em uma direção definida pela reta r e incidem, no ponto P, sobre uma lâmina de faces paralelas constituída de vidro homogêneo e transparente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp2021-2/0_0.webp"/>\n</p><p>Após atravessarem a lâmina, os dois raios de luz emergem separados e voltam a se propagar pelo ar. Sendo nA e nV os índices de refração absolutos do vidro para as cores azul e vermelha, respectivamente, e sabendo que nA &gt; nV, a figura que melhor representa a propagação desses raios pelo ar após emergirem da lâmina de vidro é: </p>	[[], [], [], [], []]	C	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-2
9669	Unesp 2021	<p> Dentre os vários fatores que afetam o clima de determinada região estão a maritimidade e a continentalidade. Esses fatores estão associados à distância dessa região aos mares e oceanos. Do ponto de vista da física, os efeitos da maritimidade e da continentalidade estão relacionados ao alto calor específico da água quando comparado com o do solo terrestre. Dessa forma, esses fatores afetam a amplitude térmica e a umidade da atmosfera de certo território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp2021-2/1_0.webp"/>\n</p><p> As propriedades físicas da água e os fatores climáticos citados fazem com que </p>	[[áreas banhadas por oceanos enfrentem invernos mais moderados, enquanto que, em áreas distantes de oceanos, essa estação é mais bem percebida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ocorra uma maior amplitude térmica diária em regiões litorâneas do que a verificada em regiões desérticas, devido ao efeito da maritimidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [áreas sob maior influência da continentalidade tendam a apresentar mais umidade, caso não haja interferência de outros fatores climáticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [poucas nuvens se formem em áreas costeiras porque a água absorve e perde calor rapidamente, o que explica o baixo índice pluviométrico dessas regiões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [regiões sob grande efeito da continentalidade tendam a apresentar altos índices pluviométricos, devido à grande quantidade de vapor de água na atmosfera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-2
9670	Unesp 2021	<p> Em uma pista de patinação no gelo, um rapaz e uma garota estão inicialmente em repouso, quando ele começa a empurrá-la, fazendo com que ela percorra cinco metros em linha reta. O gráfico indica a intensidade da resultante das forças aplicadas sobre a garota, em função da distância percorrida por ela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp2021-2/2_0.webp"/>\n</p><p>Sabendo que a massa da garota é 60 kg, sua velocidade escalar, após ela ter percorrido 3,5 m, será </p>	[[0,4 m/s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [0,6 m/s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [0,8 m/s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [1,2 m/s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [1,0 m/s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-2
9671	Unesp 2021	<p> Uma família saiu de casa no mês de julho de 2020 e esqueceu de desligar da tomada alguns dos aparelhos elétricos de sua residência, deixando-os em stand-by (modo de espera). As figuras mostram as indicações no medidor da energia elétrica na residência nos dias 01.07.2020 e 30.07.2020, período de 30 dias em que essa família esteve ausente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp2021-2/3_0.webp"/>\n</p><p>A potência total de todos os aparelhos que permaneceram em modo de espera durante a ausência da família é de </p>	[[20 W.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [50 W.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [2,0 W.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [0,5 W.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [5,0 W.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-2
9672	Unesp 2021	<p> Um veículo (I) está parado em uma rodovia retilínea quando, no instante t = 0, outro veículo (II) passa por ele com velocidade escalar de 30 m/s. Depois de determinado intervalo de tempo, os dois veículos passam a trafegar com velocidades escalares iguais, conforme demonstra o gráfico. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp2021-2/4_0.webp"/><p>Desprezando as dimensões dos veículos, a distância que os separava no instante em que suas velocidades escalares se igualaram é de</p>	[[600 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [650 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [550 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [500 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [700 m.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-2
9673	Unesp 2021	<p> Para alcançar o teto de uma garagem, uma pessoa sobe em uma escada AB e fica parada na posição indicada na figura 1. A escada é mantida em repouso, presa por cordas horizontais, e apoiada no chão. Na figura 2 estão indicadas algumas distâncias e desenhadas algumas forças que atuam sobre a escada nessa situação: seu peso PE = 300 N, a força aplicada pelo homem sobre a escada FH = 560 N e a tração aplicada pelas cordas, T . A força de contato com o solo, aplicada no ponto B, não está indicada nessa figura. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp2021-2/5_0.webp"/><p>Considerando um eixo passando pelo ponto B, perpendicular ao plano que contém a figura 2, para o cálculo dos momentos aplicados pelas forças sobre a escada, a intensidade da força de tração T é</p>	[[ 375 N.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [280 N.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [430 N.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [525 N.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [640 N.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-2
9674	Unesp 2021	<p> Quando a velocidade de um avião aumenta, o deslocamento das moléculas da atmosfera provoca um aumento da chamada pressão dinâmica (Pd) sobre o avião. Se a altitude de voo é mantida constante, a pressão dinâmica, dada em Pa, pode ser calculada por Pd = k · v², sendo v o módulo da velocidade do avião em relação ao ar, em m/s, e k uma constante positiva, que depende da altitude.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<sub>d</sub>) sobre o avião. Se a altitude de voo é mantida constante, a pressão dinâmica, dada em Pa, pode ser calculada por P<sub>d</sub> = k · v², sendo v o módulo da velocidade do avião em relação ao ar, em m/s, e k uma constante positiva, que depende da altitude.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> O gráfico que representa a relação correta entre P<sub>d</sub> e v é:</p>	[[], [], [], [], []]	C	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021-2
9675	Unesp 2021	<p> Um semicilindro circular reto de raio R está imerso no ar e é atingido por um raio de luz monocromática que incide perpendicularmente no ponto A de uma de suas faces planas. Após atravessá-lo, esse raio emerge pelo ponto B contido na superfície circular do semicilindro. As figuras indicam as duas situações. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp20212afase/2_0.webp"/><p>Considerando sen 37º = 0,6 e que o índice de refração absoluto do ar é n<sub>Ar</sub> = 1, o índice de refração absoluto do material de que o semicilindro é feito é </p>	[[ 1,2.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1,4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1,6.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1,8.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2,0.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
9676	Unesp 2021	<p> Um estudante tinha disponíveis um gerador elétrico de força eletromotriz E = 50 V e resistência interna r = 2 Ω, duas lâmpadas iguais com valores nominais (60 V – 100 W) e um amperímetro ideal, como representado na figura.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp20212afase/3_0.webp"/><p>Com esses componentes, ele montou o seguinte circuito elétrico:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp20212afase/3_1.webp"/><p>Considerando que as resistências dos fios de ligação e dos conectores utilizados sejam desprezíveis, o amperímetro desse circuito indicará o valor de\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1,5 A.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2,0 A.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2,5 A.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3,0 A.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1,0 A.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
9677	Unesp 2021	<p> O efeito fotoelétrico é um processo em que ocorre a emissão de elétrons por uma placa metálica, chamados fotoelétrons, quando a radiação eletromagnética incide sobre ela com uma quantidade de energia suficiente para removê-los da superfície da placa. A quantidade mínima dessa energia que remove cada elétron é chamada função trabalho do metal (Φ). No estudo desse efeito, considera-se que a energia (ε) associada a um fóton de determinada radiação que se propaga com frequência f é dada pela expressão ε = h × f, em que h é uma constante positiva. Nesse processo, essa energia é totalmente absorvida por um elétron ligado à placa, sendo parte utilizada para removê-lo do metal e o restante transformada em energia cinética desse fotoelétron (Ecin = ε – Φ). <sub>cin</sub> = ε – Φ). </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp20212afase/4_0.webp"/><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/fisica/Fisica/Unesp/Unesp20212afase/4_1.webp"/><p>Considere que uma radiação ultravioleta de comprimento de onda λ = 4 × 10<sup>–7</sup> m, propagando-se no vácuo, incida sobre duas placas, uma feita de sódio e outra de alumínio. Sendo a velocidade da luz no vácuo c = 3 × 10<sup>8</sup> m/s e adotando-se h = 6,4 × 10<sup>–34</sup> J · s, nessa situação somente a placa de </p>	[[alumínio emitirá fotoelétrons, cada um com 2,0 × 10, [–19 J], de energia cinética.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ alumínio emitirá fotoelétrons, cada um com 2,4 × 10, [–19 J], de energia cinética.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ sódio emitirá fotoelétrons, cada um com 2,4 × 10, [–19 J], de energia cinética.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ sódio emitirá fotoelétrons, cada um com 1,1 × 10, [–19 J], de energia cinética.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ alumínio emitirá fotoelétrons, cada um com 1,1 × 10, [–19 J], de energia cinética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
9678	Fuvest 2021	<p> A energia irradiada pelo Sol provém da conversão de massa em energia durante reações de fusão de núcleos de hidrogênio para produzir núcleos de hélio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Atualmente, essas reações permitem ao Sol emitir radiação luminosa a uma potência de aproximadamente 4 x 10²⁶ W.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Supondo que essa potência tenha sido mantida desde o nascimento do Sol, cerca de 5 x 10⁹ anos atrás, a massa correspondente àquela perdida pelo Sol até hoje é mais próxima de</p><p>Note e adote:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Velocidade da luz no vácuo: 3 x 10⁸ m/s.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere que um ano tem cerca de 3 x 10⁷ s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[10⁷kg.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10¹⁷kg.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10²⁷kg.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10³⁷kg.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10⁴⁷kg.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
9679	Fuvest 2021	<p> Considere as seguintes afirmações:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Uma pessoa em um trampolim é lançada para o alto. No ponto mais alto de sua trajetória, sua aceleração será nula, o que dá a sensação de “gravidade zero”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A resultante das forças agindo sobre um carro andando em uma estrada em linha reta a uma velocidade constante tem módulo diferente de zero.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. As forças peso e normal atuando sobre um livro em repouso em cima de uma mesa horizontal formam um par ação-reação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com as Leis de Newton:</p>	[[Somente as afirmações I e II são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmações I e III são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmações II e III são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Todas as afirmações são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Nenhuma das afirmações é correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
9680	Fuvest 2021	<p> Dois balões negativamente carregados são utilizados para induzir cargas em latas metálicas, alinhadas e em contato, que, inicialmente, estavam eletricamente neutras. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/2_0.webp"/><p>Conforme mostrado na figura, os balões estão próximos, mas jamais chegam a tocar as latas. Nessa configuração, as latas 1, 2 e 3 terão, respectivamente, carga total:</p><p>Note e adote:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O contato entre dois objetos metálicos permite a passagem de cargas elétricas entre um e outro. Suponha que o ar no entorno seja um isolante perfeito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1: zero; 2: negativa; 3: zero.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1: positiva; 2: zero; 3: positiva.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1: zero; 2: positiva; 3: zero.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1: positiva; 2: negativa; 3: positiva.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1: zero; 2: zero; 3: zero.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
9681	Fuvest 2021	<p> Em uma luminária de mesa, há duas lâmpadas que podem ser acesas individualmente ou ambas ao mesmo tempo, com cada uma funcionando sob a tensão nominal determinada pelo fabricante, de modo que a intensidade luminosa de cada lâmpada seja sempre a mesma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre os circuitos apresentados, indique aquele que corresponde a um arranjo que permite o funcionamento conforme essa descrição. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/3_0.webp"/><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/3_1.webp"/>	[[Circuito (1)\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Circuito (2)\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Circuito (3)\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Circuito (4)\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Circuito (5)\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
9682	Fuvest 2021	<p> Ondas estacionárias podem ser produzidas de diferentes formas, dentre elas esticando-se uma corda homogênea, fixa em dois pontos separados por uma distância L, e pondo-a a vibrar.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A extremidade à direita é acoplada a um gerador de frequências, enquanto a outra extremidade está sujeita a uma força tensional produzida ao se pendurar à corda um objeto de massa m0 mantido em repouso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O arranjo experimental é ilustrado na figura. Ajustando a frequência do gerador para f1, obtém-se na corda uma onda estacionária que vibra em seu primeiro harmônico. </p><p>Ao trocarmos o objeto pendurado por outro de massa M, observa-se que a frequência do gerador para que a corda continue a vibrar no primeiro harmônico deve ser ajustada para 2f1. Com isso, é correto concluir que a razão M/m0 deve ser:</p><p>Note e adote:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A velocidade da onda propagando-se em uma corda é diretamente proporcional à raiz quadrada da tensão sob a qual a corda está submetida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/5_0.webp"/>\n</p>	[[1/4\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1/2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
9683	Fuvest 2021	<p> Os smartphones modernos vêm equipados com um acelerômetro, dispositivo que mede acelerações a que o aparelho está submetido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O gráfico foi gerado a partir de dados extraídos por um aplicativo do acelerômetro de um smartphone pendurado por um fio e colocado para oscilar sob a ação da gravidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O gráfico mostra os dados de uma das componentes da aceleração (corrigidos por um valor de referência constante) em função do tempo. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/6_0.webp"/><p>Com base nos dados do gráfico e considerando que o movimento do smartphone seja o de um pêndulo simples a ângulos pequenos, o comprimento do fio é de aproximadamente:</p>	[[ 5 cm\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10 cm\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 50 cm\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 100 cm\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 150 cm\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
9684	Fuvest 2021	<p> Um mol de um gás ideal percorre o processo cíclico ABCA em um diagrama P-V, conforme mostrado na figura, sendo que a etapa AB é isobárica, a etapa BC é isocórica e a etapa CA é isotérmica.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/7_0.webp"/><p> Considere as seguintes afirmações:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O gás libera calor tanto na etapa BC quanto na etapa CA.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O módulo do trabalho realizado pelo gás é não nulo tanto na etapa AB quanto na etapa BC.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O gás tem sua temperatura aumentada tanto na etapa AB quanto na etapa CA.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em:</p>	[[Nenhuma delas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas I.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas III.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
9685	Fuvest 2021	<p> Uma comunidade rural tem um consumo de energia elétrica de 2 MWh por mês. Para suprir parte dessa demanda, os moradores têm interesse em instalar uma miniusina hidrelétrica em uma queda d'água de 15 m de altura com vazão de 10 litros por segundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O restante do consumo seria complementado com painéis de energia solar que produzem 40 kWh de energia por mês cada um.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando que a miniusina hidrelétrica opere 24h por dia com 100% de eficiência, o número mínimo de painéis solares necessários para suprir a demanda da comunidade seria de: </p><p>Note e adote:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Densidade da água: 1 kg/litro.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 mês = 30 dias.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Aceleração da gravidade: g = 10m/s².\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[12\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 23\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 30\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 45\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 50\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
9686	Fuvest 2021	<p> Uma esfera metálica de massa m e carga elétrica +q descansa sobre um piso horizontal isolante, em uma região em que há um campo elétrico uniforme e também horizontal, de intensidade E, conforme mostrado na figura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em certo instante, com auxílio de uma barra isolante, a esfera é erguida ao longo de uma linha vertical, com velocidade constante e contra a ação da gravidade, a uma altura total h, sem nunca abandonar a região de campo elétrico uniforme. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UnicampeFuvest/Fuvest2021/10_0.webp"/><p>Ao longo do movimento descrito, os trabalhos realizados pela força gravitacional e pela força elétrica sobre a esfera são, respectivamente:</p>	[[mgh e qEh\r\n \t\t\t\t\t\t], [ –mgh e 0\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0 e –qEh\r\n \t\t\t\t\t\t], [ –mgh e –qEh\r\n \t\t\t\t\t\t], [ mgh e 0\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
9687	Unicamp 2021	<p> Ao passar pelo sensor magnético, a velocidade linear de um ponto de uma fita cassete é v = 0,045 m/s. Depois de passar pelo sensor, a fita é enrolada em uma bobina circular de diâmetro d = 6,0 cm. Em quanto tempo a bobina completa uma volta? </p><p class="info-agenda">Na questão, sempre que necessário, use π = 3 e g = 10 m/s²</p>	[[0,65 s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,3 s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,0 s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [0,27 s.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
9688	Unicamp 2021	<p> A figura abaixo mostra o braço de um toca-discos de vinil. Nela são indicadas, nos seus respectivos pontos de atuação, as seguintes forças: peso do braço\r\n \t\t\t\t\t\t\n\n ( \n\n\n\n\n p \n\n\n →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n b \n\n\n ) \n\n, peso do contrapeso \n\n ( \n\n\n\n\n p \n\n\n →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n c \n\n\n ) \n\n e força normal aplicada pelo suporte do braço\r\n \t\t\t\t\t\t\n\n ( \n\n\n N \n\n\n →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n ) \n\n. Para que o braço fique em equilíbrio, é necessário que a soma dos torques seja igual a zero. No caso do braço da figura, o módulo do torque de cada força em relação ao ponto O (suporte do braço) é igual ao produto do módulo da força pela distância do ponto de aplicação da força até O. Adote torque positivo para forças que tendem a acelerar o braço no sentido horário e torque negativo para o sentido anti-horário. Sendo\r\n \t\t\t\t\t\t\n\n | \n\n\n\n\n p \n\n\n →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n c \n\n\n | \n\n = 1,5 N, \n\n | \n\n\n\n\n p \n\n\n →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n b \n\n\n | \n\n= 0,3 N e\n\n | \n\n\n N \n\n\n →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n | \n\n= 1,8 N, qual deve ser a distância D do contrapeso ao ponto O para que o braço fique em equilíbrio?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<math>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<msub>\n<mrow>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> p </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- rightwards arrow -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> b </mi>\n</mrow>\n</msub>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</math>, peso do contrapeso <math>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<msub>\n<mrow>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> p </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- rightwards arrow -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> c </mi>\n</mrow>\n</msub>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</math> e força normal aplicada pelo suporte do braço\r\n \t\t\t\t\t\t<math>\n<mrow>\n<mo> ( </mo>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> N </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- rightwards arrow -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n<mo> ) </mo>\n</mrow>\n</math>. Para que o braço fique em equilíbrio, é necessário que a soma dos torques seja igual a zero. No caso do braço da figura, o módulo do torque de cada força em relação ao ponto O (suporte do braço) é igual ao produto do módulo da força pela distância do ponto de aplicação da força até O. Adote torque positivo para forças que tendem a acelerar o braço no sentido horário e torque negativo para o sentido anti-horário. Sendo\r\n \t\t\t\t\t\t<math>\n<mrow>\n<mo> | </mo>\n<msub>\n<mrow>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> p </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- rightwards arrow -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> c </mi>\n</mrow>\n</msub>\n<mo> | </mo>\n</mrow>\n</math> = 1,5 N, <math>\n<mrow>\n<mo> | </mo>\n<msub>\n<mrow>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> p </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- rightwards arrow -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> b </mi>\n</mrow>\n</msub>\n<mo> | </mo>\n</mrow>\n</math>= 0,3 N e<math>\n<mrow>\n<mo> | </mo>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> N </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- rightwards arrow -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n<mo> | </mo>\n</mrow>\n</math>= 1,8 N, qual deve ser a distância D do contrapeso ao ponto O para que o braço fique em equilíbrio?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="A figura abaixo mostra o braço de um toca-discos de vinil. Nela são indicadas, nos seus respectivos pontos de atuação, as seguintes forças:" src="imagens/fisica/Fisica/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/1_0.webp"/>\n</p><p class="info-agenda">Na questão, sempre que necessário, use π = 3 e g = 10 m/s²</p>	[[2,0 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,4 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,6 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6,0 cm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
9689	Unicamp 2021	<p> A força normal aplicada pela agulha de um toca-discos sobre o disco tem módulo igual a = 2,0 x 1,0-2 \n\n | \n\n\n N \n\n\n →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n | \n\nN. A área de contato entre a agulha e o disco é igual a 1,6 x 10-3 mm2 . Qual é a pressão exercida pela agulha sobre o disco?\r\n \t\t\t\t\t\tDado: 1,0 atm = 1,0 105 N/m2 . <math>\n<mrow>\n<mo> | </mo>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> N </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- rightwards arrow -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n<mo> | </mo>\n</mrow>\n</math>N. A área de contato entre a agulha e o disco é igual a 1,6 x 10-3 mm2 . Qual é a pressão exercida pela agulha sobre o disco?\r\n \t\t\t\t\t\tDado: 1,0 atm = 1,0 105 N/m2 . </p><p class="info-agenda">Na questão, sempre que necessário, use π = 3 e g = 10 m/s²\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[1,25 x 10-4 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,20 x 10-3 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,20 x 101 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,25 x 102 atm.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
9690	Unicamp 2021	<p> A força de atrito cinético entre a agulha e um disco de vinil tem módulo \n\n | \n\n\n\n\n F \n\n\n →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n\n\n at \n\n\n | \n\n = 8,0 10-3 N. Sendo o módulo da força normal \n\n | \n\n\n N \n\n\n →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n | \n\n = 2,0 x 10-2 N, o coeficiente de atrito cinético, uc, entre a agulha e o disco é igual a <math>\n<mrow>\n<mo> | </mo>\n<msub>\n<mrow>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> F </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- rightwards arrow -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi> at </mi>\n</mrow>\n</msub>\n<mo> | </mo>\n</mrow>\n</math> = 8,0 10-3 N. Sendo o módulo da força normal <math>\n<mrow>\n<mo> | </mo>\n<mover>\n<mrow>\n<mi> N </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mo> →\r\n \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<!-- rightwards arrow -->\n</mo>\n</mrow>\n</mover>\n<mo> | </mo>\n</mrow>\n</math> = 2,0 x 10-2 N, o coeficiente de atrito cinético, uc, entre a agulha e o disco é igual a </p>	[[1,6 x 10-5 .\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5,0 x 10-2 .\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4,0 x 10-1 .\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2,5 x 100 .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
9691	Unicamp 2021	<p> Em fevereiro de 2020, a estação meteorológica de Key West, na Flórida (EUA), registrou uma revoada de pássaros migrantes que se assemelhava a uma grande tempestade. Considere uma nuvem de pássaros de forma cilíndrica, de raio R0 = 145000 m e altura h = 100m, e densidade de pássaros dp = 6,0 x 10-7 pássaros/m3. Suponha ainda que cada pássaro tenha massa mp = 0,5 kg e velocidade v0 = 20 m/s, todos voando na mesma direção e sentido. Assim, a energia cinética da revoada de pássaros é igual a </p><p class="info-agenda">Na questão, sempre que necessário, use π = 3 e g = 10 m/s²\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[3,8 108 J.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,9 107 J.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5,2 103 J.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,3 101 J.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
9692	6. Um microchip de massa m = 2,0 10-6 g é composto majoritariamente de silício. Durante um minuto de funcionamento, o circuito elétrico do dispositivo dissipa, na forma térmica, uma quantidade de energia Q = 0,96 mJ. Considere que o calor específico do silício é o cSi = 800 J/kg °C . Caso não houvesse nenhum mecanismo de escoamento de calor para fora do dispositivo, em quanto sua temperatura aumentaria após esse tempo de funcionamento?	<p>6. Um microchip de massa m = 2,0 10-6 g é composto majoritariamente de silício. Durante um minuto de funcionamento, o circuito elétrico do dispositivo dissipa, na forma térmica, uma quantidade de energia Q = 0,96 mJ. Considere que o calor específico do silício é o cSi = 800 J/kg °C . Caso não houvesse nenhum mecanismo de escoamento de calor para fora do dispositivo, em quanto sua temperatura aumentaria após esse tempo de funcionamento? <sup>-6 </sup> g é composto majoritariamente de silício. Durante um minuto de funcionamento, o circuito elétrico do dispositivo dissipa, na forma térmica, uma quantidade de energia Q = 0,96 mJ. Considere que o calor específico do silício é o cSi = 800 J/kg °C . Caso não houvesse nenhum mecanismo de escoamento de calor para fora do dispositivo, em quanto sua temperatura aumentaria após esse tempo de funcionamento? </p><p class="info-agenda">Na questão, sempre que necessário, use π = 3 e g = 10 m/s²\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[4,8 x 101 0C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,6 x 102 °C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [6,0 x 102 °C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1,2 x 103 °C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
9693	Unicamp 2021	<p> A diferença de potencial elétrico, U , é proporcional à corrente elétrica, i, em um trecho de um circuito elétrico resistivo, com constante de proporcionalidade dada pela resistência equivalente, Req, no trecho do circuito. Além disso, no caso de resistores dispostos em série, a resistência equivalente é dada pela soma das resistências (Req = R1 + R2 + ...). A corrente elétrica, IB, no trecho B do circuito abaixo é três vezes maior que a corrente elétrica no trecho A, ou seja, IB / IA = 3. Quanto vale a resistência RB2 ? <i> U </i>, é proporcional à corrente elétrica, <i>i</i>, em um trecho de um circuito elétrico resistivo, com constante de proporcionalidade dada pela resistência equivalente, <i>R<sub>eq</sub></i>, no trecho do circuito. Além disso, no caso de resistores dispostos em série, a resistência equivalente é dada pela soma das resistências (<i>R<sub>eq</sub> = R<sub>1</sub> + R<sub>2</sub> + ...</i>). A corrente elétrica, <i>I<sub>B</sub></i>, no trecho B do circuito abaixo é três vezes maior que a corrente elétrica no trecho A, ou seja, <i>I<sub>B</sub> / I<sub>A</sub> = 3</i>. Quanto vale a resistência R<sub>B2</sub> ? </p><img alt="A diferença de potencial elétrico, U , é proporcional à corrente elétrica, i, em um trecho de um circuito elétrico resistivo, com constante de proporcionalidade" src="imagens/fisica/Fisica/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/6_0.webp"/><p class="info-agenda">Na questão, sempre que necessário, use π = 3 e g = 10 m/s²\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[2,0 Ω.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [14 Ω.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [18 Ω.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [66 Ω.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
9694	Unicamp 2021	<p> Um dos fatores que determinam a capacidade de armazenamento de dados nos discos laser é o comprimento de onda do laser usado para gravação e leitura (ver figura abaixo). Isto porque o diâmetro d do feixe laser no ponto de leitura no disco é diretamente proporcional ao comprimento de onda, λ. No caso do Blu-Ray, usa-se um comprimento de onda na faixa azul (daí o nome, em inglês), que é menor que o do CD e o do DVD. As lentes usadas no leitor de Blu-Ray são tais que vale a relação d BR ≡ 1,2λ BR. </p><img alt="A partir das informações da figura, conclui-se que a frequência do laser usado no leitor Blu-Ray é" src="imagens/fisica/Fisica/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/7_0.webp"/><p>A partir das informações da figura, conclui-se que a frequência do laser usado no leitor Blu-Ray é</p><p class="info-agenda">Na questão, sempre que necessário, use π = 3 e g = 10 m/s²\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[3,2 x 10, [14], Hz.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 5,2 x 10, [14], Hz.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 6,2 x 10, [14], Hz.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 7,5 x 10, [14], Hz\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
9695	UERJ 2021	<p> Observe a reprodução da tela Cena rural, de Cândido Portinari, na qual um trabalhador faz uso de uma enxada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UFPReUERJ/UERJ2021/0_0.webp"/>\n</p><p>Considere que um lavrador utiliza uma enxada de massa igual a 1,3 kg. Para realizar determinada tarefa, ele faz um movimento com a enxada que desloca seu centro de massa C entre os pontos x e y, sucessivamente, em uma altura h média de 0,8 m. Esse movimento é repetido 50 vezes, de modo que, ao final da tarefa, a força exercida pelo lavrador realiza o trabalho T. Observe o esquema:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UFPReUERJ/UERJ2021/0_1.webp"/>\n</p><p>Considerando a aceleração da gravidade g = 10 m/s2, o valor mínimo de T, em joules, é igual a:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 640\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 520\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 480\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 360\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física	UFPR e UERJ	UERJ 2021
9696	UERJ 2021	<p> Uma empresa testou quatro molas para utilização em um sistema de fechamento automático de portas. Para avaliar sua eficiência, elas foram fixadas a uma haste horizontal e, em suas extremidades livres, foram fixados corpos com diferentes massas.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UFPReUERJ/UERJ2021/1_0.webp"/><p> Observe na tabela os valores tanto das constantes elásticas K das molas quanto das massas dos corpos.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UFPReUERJ/UERJ2021/1_1.webp"/><p>Para que o sistema de fechamento funcione com mais eficiência, a mola a ser utilizada deve ser a que apresentou maior deformação no teste.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa mola está identificada pelo seguinte número:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ I\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III\r\n \t\t\t\t\t\t], [ IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física	UFPR e UERJ	UERJ 2021
9697	UERJ 2021	<p> Na figura a seguir, está representado um decantador utilizado em um processo de remoção de impurezas da água, como partículas de terra e de areia fina. Observa-se que, da altura onde se inicia a decantação até o fundo do decantador, há uma distância de 36 cm. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UFPReUERJ/UERJ2021/3_0.webp"/><p>Considerem-se os seguintes dados: </p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UFPReUERJ/UERJ2021/3_1.webp"/><p>Nessas condições, a diferença t T − tA, em segundos, corresponde a: </p>	[[21,5\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 26,5\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 30,5\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 34,5\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física	UFPR e UERJ	UERJ 2021
9698	UERJ 2021	<p> Em uma experiência de calorimetria, os corpos A, B e C, que possuem massas, temperaturas e energias térmicas distintas, são colocados em um recipiente isolante térmico e de paredes rígidas, suspensos por fios ideais, conforme a ilustração abaixo. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UFPReUERJ/UERJ2021/4_0.webp"/><p>Em seguida, através da válvula V, retira-se grande parte do ar do interior do recipiente. A partir desse instante, predomina um processo de transferência de calor entre os corpos, o que altera os valores de determinada grandeza física.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O referido processo de transferência de calor e a grandeza física em questão são, respectivamente: </p>	[[ irradiação − massa\r\n \t\t\t\t\t\t], [ convecção − massa\r\n \t\t\t\t\t\t], [ irradiação − temperatura\r\n \t\t\t\t\t\t], [ convecção − temperatura\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física	UFPR e UERJ	UERJ 2021
9699	UERJ 2021	<p> Um elétron E de massa m e carga q executa um movimento circular uniforme devido à ação de um campo magnético constante de intensidade B = 3 × 10−5 T. Observe no esquema a orientação do campo e o sentido do deslocamento do elétron. <sup>−5</sup> T. Observe no esquema a orientação do campo e o sentido do deslocamento do elétron. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UFPReUERJ/UERJ2021/5_0.webp"/><p> Nessas condições, a velocidade angular ω, em rad/s, desenvolvida pelo elétron, é igual a: </p>	[[ 4,8 × 10, [6], \n], [ 4,6 × 10, [6], \n], [ 1,8 × 10, [6], \n], [ 1,4 × 10, [6], \n]]	A	fisica	Física	UFPR e UERJ	UERJ 2021
9700	UERJ 2021	<p> Uma lente convergente conjuga uma imagem cuja altura é três vezes maior que a do objeto posicionado entre seu centro óptico e seu foco principal.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse objeto se encontra a 12 cm de distância do centro óptico da lente.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A distância focal da lente, em centímetros, corresponde a:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 10\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 14\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 18\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 22\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física	UFPR e UERJ	UERJ 2021
9701	Em todas as questões, as medições são feitas por um referencial inercial.\r\n\r\n \t\t\t\t	<p>Em todas as questões, as medições são feitas por um referencial inercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O módulo da aceleração gravitacional é representado por g. Onde for necessário, use g = 10 m/s² para o módulo da aceleração gravitacional.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>1. (UFPR 2021) Na representação de grandezas físicas, são utilizados diferentes sistemas de unidades, sendo que o SI (Sistema Internacional de Unidades) é o sistema padrão utilizado pela comunidade científica. Uma unidade básica do SI, a unidade de medida do comprimento, é:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ a milha.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o metro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o pé.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a polegada.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a jarda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física	UFPR e UERJ	UFPR 2021
9702	Em todas as questões, as medições são feitas por um referencial inercial.\r\n\r\n \t\t\t\t	<p>Em todas as questões, as medições são feitas por um referencial inercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O módulo da aceleração gravitacional é representado por g. Onde for necessário, use g = 10 m/s² para o módulo da aceleração gravitacional.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>2. (UFPR 2021) Um objeto de massa m = 400 g é colocado sobre uma plataforma horizontal de área A = 5 cm². O sistema assim formado está em equilíbrio estático. Considerando apenas a força exercida pelo objeto sobre a plataforma, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor da pressão P exercida sobre a plataforma.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[P = 0,008 kPa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ P = 0,08 kPa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ P = 0,8 kPa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ P = 8,0 kPa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ P = 80 kPa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física	UFPR e UERJ	UFPR 2021
9703	Em todas as questões, as medições são feitas por um referencial inercial.\r\n\r\n \t\t\t\t	<p>Em todas as questões, as medições são feitas por um referencial inercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O módulo da aceleração gravitacional é representado por g. Onde for necessário, use g = 10 m/s² para o módulo da aceleração gravitacional.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>3. (UFPR 2021) Um objeto de massa m está em repouso a uma altura H acima da superfície da Terra. Sujeito à força gravitacional, num dado momento, ele cai verticalmente em direção à Terra. Desprezando qualquer força dissipativa e considerando que a aceleração gravitacional se mantém constante durante todo o movimento, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor do módulo da velocidade v do objeto quando ele está a uma altura H/2 acima da superfície da Terra.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	D	fisica	Física	UFPR e UERJ	UFPR 2021
9704	Em todas as questões, as medições são feitas por um referencial inercial.\r\n\r\n \t\t\t\t	<p>Em todas as questões, as medições são feitas por um referencial inercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O módulo da aceleração gravitacional é representado por g. Onde for necessário, use g = 10 m/s² para o módulo da aceleração gravitacional.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>4. (UFPR 2021) Uma onda é produzida numa corda de modo que a velocidade de propagação vale v = 5 m/s. Sabe-se que a distância entre dois nós sucessivos dessa onda é de 5 mm. Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa que apresenta corretamente o período τ da onda na corda\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[τ = 1 ms.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ τ = 2 ms.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ τ = 5 ms.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ τ = 10 ms.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ τ = 20 ms\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física	UFPR e UERJ	UFPR 2021
9705	Em todas as questões, as medições são feitas por um referencial inercial.\r\n\r\n \t\t\t\t	<p>Em todas as questões, as medições são feitas por um referencial inercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O módulo da aceleração gravitacional é representado por g. Onde for necessário, use g = 10 m/s² para o módulo da aceleração gravitacional.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>5. (UFPR 2021) Uma certa massa de gás ideal passa pelo processo termodinâmico ilustrado na figura ao lado, que apresenta um diagrama P x V (pressão em função do volume).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UFPReUERJ/UFPR2021/4_0.webp"/>\n</p><p> Considerando que a temperatura do gás no ponto A vale TA = 50 K, assinale a alternativa que apresenta corretamente a temperatura TB do gás no ponto B.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ T, [B], = 100 K.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ T, [B], = 300 K.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ T, [B], = 450 K.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ T, [B], = 600 K.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ T, [B], = 900 K.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física	UFPR e UERJ	UFPR 2021
9706	Em todas as questões, as medições são feitas por um referencial inercial.\r\n\r\n \t\t\t\t	<p>Em todas as questões, as medições são feitas por um referencial inercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O módulo da aceleração gravitacional é representado por g. Onde for necessário, use g = 10 m/s² para o módulo da aceleração gravitacional.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>6. (UFPR 2021) Para investigar o comportamento elétrico de um dado resistor, foram feitas medidas aplicando-se diferentes valores de diferenças de potencial ΔV sobre esse resistor e observando-se os valores de corrente i correspondentes, conforme gráfico ao lado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/fisica/Fisica/UFPReUERJ/UFPR2021/5_0.webp"/>\n</p><p> Considerando as informações apresentadas no enunciado e no gráfico, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor da potência PR dissipada pelo resistor quando uma diferença de potencial ΔV = 2 V é aplicada sobre ele.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ PR = 0,33 mW.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ PR = 3 mW.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ PR = 6 mW.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ PR = 12 mW.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ PR = 72 mW\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física	UFPR e UERJ	UFPR 2021
9707	EEAR	<p> Um atleta pratica salto ornamental, fazendo uso de uma plataforma situada a 5m do nível da água da piscina. Se o atleta saltar desta plataforma, a partir do repouso, com que velocidade se chocará com a água?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Obs.: despreze a resistência do ar e considere o módulo da aceleração da gravidade g = 10m/s2. </p>	[[ 10m/s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20m/s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30m/s.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50m/s.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Militares	Outros	Cinemática
9708	EFOMM	<p> Um circuito muito veloz da Fórmula 1 é o GP de Monza, onde grande parte do circuito é percorrida com velocidade acima dos 300 km/h. O campeão em 2018 dessa corrida foi Lewis Hamilton com sua Mercedes V6 Turbo Híbrido, levando um tempo total de lh 16m 54s, para percorrer as 53 voltas do circuito que tem 5,79 km de extensão. A corrida é finalizada quando uma das duas situações ocorre antes: ou o número estipulado de voltas é alcançado, ou a duração da corrida chega a 2 horas. Suponha que o regulamento seja alterado, e agora a corrida é finalizada apenas pelo tempo de prova. Considere ainda que Hamilton tenha mantido a velocidade escalar média. </p><p>Quantas voltas a mais o piloto completará até que a prova seja finalizada pelo tempo? </p>	[[ 29\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [46\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [55\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [61\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [70\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Militares	Outros	Cinemática
9709	EEAR	<p> Um ponto material descreve um movimento circular uniforme com o módulo da velocidade angular igual a 10 rad/s. Após 100 s, o número de voltas completas percorridas por esse ponto material é </p><p>Adote π=3. </p>	[[ 150\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [166\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [300\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [333\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Cinemática
9710	EAM	<p> Um rapaz se desloca sempre em linha reta e no mesmo sentido por um percurso total de 20 km: a primeira metade com uma velocidade constante de 3,0 km/h e a segunda metade com uma velocidade constante de 5,0 km/h.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando desprezível o intervalo de tempo necessário para a mudança na velocidade, assinale a opção que apresenta a velocidade média, em km/h, que mais se aproxima a do rapaz considerando o percurso total.</p>	[[ 2,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,2\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Militares	Outros	Cinemática
9711	AFA	<p> Sejam três vetores A, B e C. Os módulos dos vetores A e B são, respectivamente, 6u e 8u. O módulo do vetor S = A + B vale 10u, já o módulo do vetor D = A + C é nulo. Sendo o vetor R = B + C, tem-se que o módulo de F = S + R é igual a </p>	[[ 16u\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10u\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8u\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6u\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Militares	Outros	Cinemática
9712	EN	<p> Analise o gráfico abaixo. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Cinematica/5_0.png"/><p>Uma aeronave de patrulha A segue, com velocidade escalar constante VA, rumo ao ponto P com a finalidade de interceptar outra aeronave, B, a qual mantém altitude e velocidade escalar constante e, inicialmente, encontra-se 1,00 km ao norte (sentido positivo de x) e 2,00 km acima de A.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que a aeronave B percorre 5,00 km em 30,0 segundos antes de ser interceptada no ponto P, a diferença, VA-VB, entre as velocidades escalares das duas aeronaves, em km/h, é igual a: </p>	[[ 450\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [300\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [150\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [90,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Militares	Outros	Cinemática
9713	AFA	<p> Dois automóveis A e B encontram-se estacionados paralelamente ao marco zero de uma estrada. Em um dado instante, o automóvel A parte, movimentando-se com velocidade escalar constante vA = 80 km/h. Depois de certo intervalo de tempo, ∆t, o automóvel B parte no encalço de A com velocidade escalar constante vB = 100 km/h.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Após 2 h de viagem, o motorista de A verifica que B se encontra 10 km atrás e conclui que o intervalo ∆t, em que o motorista B ainda permaneceu estacionado, em horas, é igual a</p>	[[ 0,25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,50\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,00\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,00\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Cinemática
9714	ESA	<p> Se a velocidade de um automóvel for aumentada em 60%, o tempo necessário para percorrer um mesmo trajeto, supondo a velocidade constante, diminuirá em: </p>	[[30%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [37,5%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [62,5%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [60%\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Militares	Outros	Cinemática
9715	EEAR	<p> Uma criança gira no plano horizontal, uma pedra com massa igual a 40g presa em uma corda, produzindo um Movimento Circular Uniforme. A pedra descreve uma trajetória circular, de raio igual a 72cm, sob a ação de uma força resultante centrípeta de módulo igual a 2N. Se a corda se romper, qual será a velocidade, em m/s, com que a pedra se afastará da criança?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Obs.: desprezar a resistência do ar e admitir que a pedra se afastará da criança com uma velocidade constante. </p>	[[ 6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [36\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Militares	Outros	Cinemática
9716	EEAR	<p> Um móvel completa 1/3 de um percurso com o módulo da sua velocidade média igual a 2 km/h e o restante com o módulo da velocidade média igual a 8 km/h. Sendo toda a trajetória retilínea, podemos afirmar que a velocidade média desse móvel durante todo o percurso, em km/h, foi igual a </p>	[[ 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Militares	Outros	Cinemática
9717	EEAR	<p> Uma mola está suspensa verticalmente próxima à superfície terrestre, onde a aceleração da gravidade pode ser adotada como 10m/s2. Na extremidade livre da mola é colocada uma cestinha de massa desprezível, que será preenchida com bolinhas de gude, de 15g cada. Ao acrescentar bolinhas à cesta, verifica-se que a mola sofre uma elongação proporcional ao peso aplicado. Sabendo-se que a mola tem uma constante elástica k = 9,0N/m, quantas bolinhas é preciso acrescentar à cesta para que a mola estique exatamente 5cm? </p>	[[ 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Dinâmica
9718	EsPCEx	<p> Um carro de uma tonelada, inicialmente em repouso, é submetido à ação de uma força resultante, horizontal e constante, de 2000 N. </p><p> A velocidade desse carro, dez segundos após o início da ação da força resultante, em km/h, vale </p>	[[ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [72\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [108\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [118\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Militares	Outros	Dinâmica
9719	EEAR	<p> Um trem de 200 toneladas consegue acelerar a 2 m/s2. Qual a força, em newtons, exercida pelas rodas em contato com o trilho para causar tal aceleração? </p>	[[ 1. 10, [5], \n], [2. 10, [5], \n], [3. 10, [5], \n], [4. 10, [5], \n]]	D	fisica	Militares	Outros	Dinâmica
9720	EN	<p> Analise a figura abaixo.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Dinamica/3_0.png"/><p>A figura acima mostra a seção reta longitudinal de uma caçamba rígida preenchida com troncos de madeira e apoiada sobre o plano inclinado de Ɵ° por meio de pés retangulares transversais distantes D = 3,0m um do outro. O equilíbrio estático da caçamba é mantido utilizando vários calços fixos. Considere o centro de massa CM distante h = 1,0m do plano inclinado e equidistante dos pontos A e B nos quais estão aplicadas as resultantes das forças de contato, sendo A, B e CM pertencentes ao mesmo plano perpendicular ao plano inclinado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desprezando o atrito, na iminência de a caçamba tombar (reação normal N<sub>B</sub> = 0), a tangente do ângulo Ɵ vale: </p>	[[2,0 ], [1,5 ], [√3 ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>√3</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>3</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], ], [0,50 ]]	B	fisica	Militares	Outros	Dinâmica
9721	EEAR	<p> Um garoto com um estilingue tenta acertar um alvo a alguns metros de distância. (1) Primeiramente ele segura o estilingue com a pedra a ser arremessada, esticando o elástico propulsor. (2) Em seguida ele solta o elástico com a pedra. (3) A pedra voa, subindo a grande altura. (4) Na queda a pedra acerta o alvo com grande violência. Assinale os trechos do texto correspondentes às análises físicas das energias, colocando a numeração correspondente.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Conversão da energia potencial elástica em energia cinética.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Energia cinética se convertendo em energia potencial gravitacional.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Energia potencial gravitacional se convertendo em energia cinética.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Usando a força para estabelecer a energia potencial elástica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência que preenche corretamente os parênteses é: </p>	[[1 – 2 – 3 – 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 – 3 – 4 – 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 – 4 – 1 – 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 – 1 – 2 – 3\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Dinâmica
9722	EN	<p> Considere um bloco de gelo de 80,0 kg deslizando, com velocidade constante v, em um plano inclinado de 30º com a horizontal.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que a massa de gelo que derrete por minuto, em consequência do atrito, é de 20,0 g, e que o calor latente de fusão do gelo é 336 J/g, qual o valor da velocidade v, em centímetros por segundo?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dado: g = 10m/s² </p>	[[ 4,20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16,8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20,4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [28,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [32,0\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Militares	Outros	Dinâmica
9723	EsPCEx	<p> Um corpo de massa igual a 4 kg é submetido à ação simultânea e exclusiva de duas forças constantes de intensidades iguais a 4 N e 6 N, respectivamente. O maior valor possível para a aceleração desse corpo é de: </p>	[[ 10,0 m/s²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6,5 m/s²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,0 m/s²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3,0 m/s²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,5 m/s²\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Militares	Outros	Dinâmica
9724	EN	<p> Uma cabine de elevador de massa M é puxada para cima por meio de um cabo quando, de seu teto, se desprende um pequeno parafuso.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo que o módulo da aceleração relativa do parafuso em relação à cabine é de 4/5 g, onde g é o módulo da aceleração da gravidade, qual a razão entre o módulo da tração T no cabo e o peso P da cabine, T/P? </p>	[[ 1/2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2/3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3/4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4/5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Militares	Outros	Dinâmica
9725	EEAR	<p> Um bloco de massa m = 5 Kg desliza pelo plano inclinado, mostrado na figura abaixo, com velocidade constante de 2 m/s. Calcule, em Newtons, a força resultante sobre o bloco entre os pontos A e B. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Dinamica/8_0.png"/>	[[ zero\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7,5 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10,0 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20,0 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Militares	Outros	Dinâmica
9726	AFA	<p> O bloco da Figura 1 entra em movimento sob ação de uma força resultante de módulo F que pode atuar de três formas diferentes, conforme os diagramas da Figura 2. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Dinamica/9_0.png"/><p>Com relação aos módulos das velocidades v1, v2 e v3 atingidas pelo bloco no instante t = 2 s, nas três situações descritas, pode-se afirmar que </p>	[[ v1 > v2 > v3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [v2 > v3 > v1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [v3 < v1 < v2\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ v2 < v3 < v1\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Militares	Outros	Dinâmica
9727	EFOMM	<p> Um motorista de 80 kg notou que o pneu de seu carro estava furado. Para trocá-lo, utilizou uma chave de 40 cm de comprimento e o peso de seu corpo, atuando perpendicularmente à extremidade da chave, para soltar os parafusos. Devido à oxidação dos parafusos, o rapaz não conseguiu afrouxá-los com a força aplicada. Felizmente, havia um pedaço de barra de aço no porta-malas do seu veículo que pôde ser usada como alavanca. Suponha que fosse possível soltá-los com a chave original, caso o motorista pesasse 100 kg.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual deve ser o comprimento mínimo da barra de aço, para que ele consiga trocar os pneus do carro? Considere g = 10m/s<sup>2</sup>.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Estatica/0_0.png"/>	[[ 5,0 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10,0 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15,0 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20,0 cm\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25,0 cm\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Estática
9728	EEAR	<p> Dois garotos de massas iguais a 40 kg e 35 kg sentaram em uma gangorra de 2 metros de comprimento para brincar. Os dois se encontravam à mesma distância do centro de massa e do apoio da gangorra que coincidiam na mesma posição. Para ajudar no equilíbrio foi usado um saco de 10 kg de areia. Considerando o saco de areia como ponto material, qual a distância, em metros, do saco de areia ao ponto de apoio da gangorra?</p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Estatica/1_0.png"/>	[[ 2,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,0\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Militares	Outros	Estática
9729	EEAR	<p> No estudo da Estática, para que um ponto material esteja em equilíbrio é necessário e suficiente que: </p>	[[ A resultante das forças exercidas sobre ele seja nula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A soma dos momentos das forças exercidas sobre ele seja nula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A resultante das forças exercidas sobre ele seja maior que sua força peso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A resultante das forças exercidas sobre ele seja menor que sua força peso.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Militares	Outros	Estática
9730	Espcex	<p> Um portão maciço e homogêneo de 1,60 m de largura e 1,80 m de comprimento, pesando 800 N, está fixado em um muro por meio das dobradiças 'A', situada a 0,10 m abaixo do topo do portão, e 'B', situada a 0,10 m de sua parte inferior. A distância entre as dobradiças é de 160 m, conforme o desenho abaixo. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Estatica/3_0.png"/><p>Elas tem peso e dimensões desprezíveis, e cada dobradiça suporta uma força cujo módulo da componente vertical é metade do peso do portão. Considerando que o portão está em equilíbrio, e que o seu centro de gravidade está localizado em seu centro geométrico, o módulo da componente horizontal da força em cada dobradiça 'A' e 'B' vale, respectivamente: </p>	[[ 130 N e 135 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [135 N e 135 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [400 N e 400 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [450 N e 450 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [600 N e 650 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Militares	Outros	Estática
9731	EEAR	<p> Uma barra de 6 m de comprimento e de massa desprezível é montada sobre um ponto de apoio (O), conforme pode ser visto na figura. Um recipiente cúbico de paredes finas e de massa desprezível com 20 cm de aresta é completamente cheio de água e, em seguida, é colocado preso a um fio na outra extremidade. A intensidade da força , em N, aplicada na extremidade da barra para manter em equilíbrio todo o conjunto (barra, recipiente cúbico e ponto de apoio) é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Adote:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1) o módulo da aceleração da gravidade no local igual a 10 m/s2;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2) densidade da água igual a 1,0 g/cm3; e\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3) o fio, que prende o recipiente cúbico, ideal e de massa desprezível.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Estatica/4_0.png"/>	[[ 40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [160\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Militares	Outros	Estática
9732	AFA	<p> Em feiras livres ainda é comum encontrar balanças mecânicas, cujo funcionamento é baseado no equilíbrio de corpos extensos. Na figura a seguir tem-se a representação de uma dessas balanças, constituída basicamente de uma régua metálica homogênea de massa desprezível, um ponto de apoio, um prato fixo em uma extremidade da régua e um cursor que pode se movimentar desde o ponto de apoio até a outra extremidade da régua. A distância do centro do prato ao ponto de apoio é de 10 cm. O cursor tem massa igual a 0,5 kg. Quando o prato está vazio, a régua fica em equilíbrio na horizontal com o cursor a 4 cm do apoio. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Estatica/5_0.png"/><p>Colocando 1 kg sobre o prato, a régua ficará em equilíbrio na horizontal se o cursor estiver a uma distância do apoio, em cm, igual a </p>	[[ 18\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [22\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Militares	Outros	Estática
9733	EsPCEx	<p> Uma viga rígida homogênea Z com 100 cm de comprimento e 10 N de peso está apoiada no suporte A, em equilíbrio estático. Os blocos X e Y são homogêneos, sendo que o peso do bloco Y é de 20 N, conforme o desenho abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O peso do bloco X é </p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Estatica/6_0.png"/><p> </p>	[[10,0 N.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16,5 N.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18,0 N.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [14,5 N.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [24,5 N.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Militares	Outros	Estática
9734	EN	<p> Analise a figura abaixo. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Estatica/7_0.png"/><p> A figura acima ilustra um sistema mecanico em equilibrio estático, composto de uma tábua de 5,0kg de massa e 6,0m de comprimento, articulada em uma de suas extremidades e presa a um cabo na outra. O cabo está estendido na vertical. Sobre a tábua, que está inclinada de 60º, temos um bloco de massa 3,0kg na posição indicada na figura.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sendo assim, qual o módulo, em newtons, a direção e o sentido da força que a tábua faz na articulação?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: g = 10 m/s2 </p>	[[45, horizontal para esquerda\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [45, vertical para baixo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [45, vertical para cima.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30, horizontal para esquerda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30, vertical para baixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Militares	Outros	Estática
9735	EsPCEx	<p> Uma barra homogênea de peso igual a 50 N está em repouso na horizontal. Ela está apoiada em seus extremos nos pontos A e B, que estão distanciados de 2 m. Uma esfera Q de peso 80 N é colocada sobre a barra, a uma distância de 40 cm do ponto A, conforme representado no desenho abaixo: </p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Estatica/8_0.png"/><p>A intensidade da força de reação do apoio sobre a barra no ponto B é de </p>	[[ 32 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [41 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [75 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [82 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [130 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Estática
9736	EN	<p> A figura abaixo representa uma grua (também chamada de guindaste e, nos navios, pau de carga), que é um equipamento utilizado para a elevação e a movimentação de cargas e materiais pesados. Seu funcionamento é semelhante a uma máquina simples que cria vantagem mecânica para mover cargas além da capacidade humana. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Estatica/9_0.png"/><p>Considerando que o contrapeso da grua mostrada na figura acima tenha uma massa de 15 toneladas, pode-se afirmar que a carga máxima, em kg, que poderá ser erguida por ela nas posições 1, 2 e 3, respectivamente, é de </p>	[[ 12 000 ; 8 000 ; 6 000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 000 ; 6 500 ; 5 000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 000 ; 7 500 ; 6 000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10 000 ; 8 500 ; 7 000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [10 000 ; 7 500 ; 6 000\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Militares	Outros	Estática
9737	EEAR	<p> A atração gravitacional que o Sol exerce sobre a Terra vale 3,5.10²² N. A massa da Terra vale 6,0.1024 kg. Considerando que a Terra realiza um movimento circular uniforme em torno do Sol, sua aceleração centrípeta (m/s²) devido a esse movimento é, aproximadamente <sup>24</sup> kg. Considerando que a Terra realiza um movimento circular uniforme em torno do Sol, sua aceleração centrípeta (m/s²) devido a esse movimento é, aproximadamente </p>	[[6,4.10, [2], \n], [5,8.10, [-3], \n], [4,9.10, [-2], \n], [2,1.10, [3], \n]]	B	fisica	Militares	Outros	Gravitação
9738	EMESCAM	<p> “A microgravidade, e os benefícios proporcionados por sua aplicação, despontam como uma das mais promissoras atividades de natureza espacial devido ao seu potencial para o desenvolvimento de pesquisas e futuramente de produtos nas áreas da biologia, da biotecnologia, da química, e das ciências agrícolas e dos materiais.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">{http://educacaoespacial.files.wordpress.com/2010/10/ijespacial_01_microgravidade_p1.pdf}</p><p>A microgravidade ou gravidade quase nula pode ser conseguida numa estação espacial em órbita situada a algumas centenas de quilômetros da superfície da Terra.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa situação é correto afirmar que:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O campo gravitacional da Terra decresce com o inverso do quadrado da distância a partir do centro do planeta e assim esse campo é aproximadamente nulo na órbita onde está a estação espacial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A estação espacial deve ser colocada exatamente no ponto onde as forças gravitacionais da Terra e da Lua se anulam sobre a estação, de forma que ela fique em equilíbrio e sem aceleração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O único jeito de manter a estação espacial em órbita é fazer com que ela tenha a mesma velocidade angular da Terra e assim o astronauta tem a sensação de gravidade nula.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A estação espacial, além de orbitar a Terra precisa desenvolver uma rotação em torno do seu próprio eixo tal que a força centrífuga anule a gravidade da Terra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A estação espacial e tudo que está dentro dela estão constantemente em queda livre em relação à Terra e dentro dela os objetos experimentam microgravidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Militares	Outros	Gravitação
9739	EFOMM	<p> O fenômeno das marés ocorre devido à diferença da atração gravitacional com a Lua em diferentes pontos da Terra. Uma consequência direta desse fenômeno é a dissipação da energia mecânica do sistema Terra-Lua resultando no aumento da distância da órbita da Lua em torno do nosso planeta. Considere a órbita circular e que esse aumento seja de 4,0 cm ao ano.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que percentual da energia mecânica do sistema Terra-Lua foi dissipada, ao longo de 1.000.000.000 anos, quando a distância inicial entre os centros da Terra e da Lua era de 400.000 Km? </p>	[[ 0,9 %\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,8 %\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5,4 %\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [9,1 %\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [18,2 %\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Militares	Outros	Gravitação
9740	EsPCEx	<p> Consideramos que o planeta Marte possui um décimo da massa da Terra e um raio igual à metade do raio do nosso planeta. Se o módulo da força gravitacional sobre um astronauta na superfície da Terra é igual a 700 N, na superfície de Marte seria igual a: </p>	[[700 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [280 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [140 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [70 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [17,5 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Gravitação
9741	EN	<p> A aceleração da gravidade ao nível do mar em nosso planeta vale aproximadamente 9,8 m/s².\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na superfície de Plutão, cuja massa é 0,20% da massa da Terra e seu raio 80% menor que o raio da Terra, a aceleração da gravidade, em m/s², será aproximadamente igual a: </p>	[[0,98\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,61\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,49\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,28\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,12\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Militares	Outros	Gravitação
9742	EsPCEx	<p> O campo gravitacional da Terra, em determinado ponto do espaço, imprime a um objeto de massa de 1 kg a aceleração de 5 m/s². A aceleração que esse campo imprime a um outro objeto de massa de 3 kg, nesse mesmo ponto, é de: </p>	[[ 0,6 m/s²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 m/s²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 m/s²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 m/s²\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15 m/s²\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Militares	Outros	Gravitação
9743	EEAR	<p> Uma nave espacial de massa M é lançada em direção à lua. Quando a distância entre a nave e a lua é de 2,0.108 m, a força de atração entre esses corpos vale F. Quando a distância entre a nave e a lua diminuir para 0,5.108 m, a força de atração entre elas será: <sup>8</sup> m, a força de atração entre esses corpos vale F. Quando a distância entre a nave e a lua diminuir para 0,5.10<sup>8</sup> m, a força de atração entre elas será: </p>	[[ F/8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F/4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F/16\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Militares	Outros	Gravitação
9744	EsPCEx	<p> Na superfície da Terra, considerada uma esfera perfeita de raio igual a 6400 km, a aceleração da gravidade é igual a g. </p><p>Essa aceleração da gravidade ficará reduzida a g/9 a uma altura, a partir do solo, igual a </p>	[[9600 km.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12800 km.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [16000 km.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [19200 km.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [22400 km.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Gravitação
9745	EN	<p> Analise a figura a seguir.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Gravitacao/8_0.png"/><p>A figura acima exibe um sistema binário de estrelas, isolado, que é composto por duas estrelas de mesmo tamanho e de mesma massa M. O sistema, estável, gira em torno do seu centro de massa com um período de rotação constante T.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sendo D a distância entre as estrelas e G a constante gravitacional universal, assinale a opção correta. </p>	[[ GMT² = 2π²D³; o vetor velocidade linear de cada uma das estrelas em relação ao centro de massa do sistema é constante; a energia mecânica do sistema é conservada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [GMT² = 2π²D³; a velocidade angular de cada uma das estrelas em relação ao centro de massa do sistema é constante; a energia cinética do sistema é conservada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [GMT² = 2π²D³: a velocidade angular de cada uma das estrelas em relação ao centro de massa do sistema é constante; a energia mecânica de cada uma das estrelas é conservada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2GMT² = 2π²D³ o vetor velocidade linear de cada uma das estrelas em relação ao centro de massa do sistema é constante; a energia mecânica do sistema é conservada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2GMT² = 2π²D³; a velocidade angular de cada uma das estrelas em relação ao centro de massa do sistema é constante; a energia mecânica de cada uma das estrelas é conservada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Gravitação
9746	EEAR	<p> Dois corpos de massas m1 e m2 estão separados por uma distância d e interagem entre si com uma força gravitacional F. Se duplicarmos o valor de m1 e reduzirmos a distância entre os corpos pela metade, a nova força de interação gravitacional entre eles, em função de F, será </p>	[[ F/8\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F/4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Militares	Outros	Gravitação
9747	EEAR	<p> Um aluno da EEAR ao realizar o teste físico se posicionou ao solo com as mãos e os pés apoiados para executar as flexões de braço. Considerando o seu peso igual a 800N e a área apoiada no solo das mãos de 300 cm2 e dos pés de 20 cm2, determine a pressão em Pascal (Pa) que o aluno exerceu sobre o solo, quando na posição para a flexão, antes de executar o exercício físico.</p>	[[ 12500\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50000\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Hidrostática
9748	EFOMM	<p> Uma esfera de densidade pesf está próxima à superfície de um lago calmo e totalmente submersa quando é solta, demorando 4,0 s para atingir a profundidade de h = 40,0 m. Suponha que a densidade do lago seja ph20=10³kg/m³.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sub>esf</sub> está próxima à superfície de um lago calmo e totalmente submersa quando é solta, demorando 4,0 s para atingir a profundidade de h = 40,0 m. Suponha que a densidade do lago seja p<sub>h20</sub>=10³kg/m³.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual é, então, a densidade da esfera? Considere g = 10,0 m/s2. </p>	[[ 0,5 x 10³kg/m³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1,0 x 10³kg/m³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2,0 x 10³kg/m³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4,0 x 10³kg/m³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [8,0 x 10³kg/m³\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Militares	Outros	Hidrostática
9749	EEAR	<p> As represas são normalmente construídas com a base da barragem (B) maior que a parte superior (S) da mesma, como ilustrado na figura abaixo. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Hidrostatica/2_0.png"/><p> tal geometria na construção da barragem se deve</p>	[[ ao fato da pressão da água ser maior, quanto maior for a profundidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à geometria que apresenta um melhor desempenho no escoamento da água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao fato dos peixes na parte mais profunda serem maiores, causando colisões mais intensas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à menor massa que deve ficar na parte superior da estrutura para não esmagar a base.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Militares	Outros	Hidrostática
9750	EEAR	<p> A superfície de um líquido em repouso em um recipiente é sempre plana e horizontal, pois todos os seus pontos suportam a mesma pressão. Com base nessa afirmação, responda qual Lei descreve esse fenômeno físico. </p>	[[ Lei de Pascal\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lei de Stevin\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lei de Torricelli\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lei de Arquimedes\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Hidrostática
9751	EEAR	<p> Em um líquido em repouso dentro de um recipiente fechado, as pressões nos pontos A e B são, respectivamente, iguais a 2 · 105Pa e 5 · 105 Pa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<sup>5</sup>Pa e 5 · 10<sup>5</sup> Pa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se de alguma forma aumentarmos a pressão no ponto B para 8 · 10<sup>5</sup> Pa e mantivermos os pontos A e B nas mesmas posições, a pressão no ponto A será de _______. 10<sup>5</sup> Pa.</p>	[[ 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [7\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Militares	Outros	Hidrostática
9752	EEAR	<p> O comando hidráulico de um avião possui em uma de suas extremidades um pistão de 2 cm de diâmetro e na outra extremidade um pistão de 20 cm de diâmetro. Se a força exercida por um piloto atingiu 50 N, na extremidade de menor área, qual foi a força, em newtons, transmitida na extremidade de maior diâmetro? </p>	[[ 50\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [500\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5000\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50000\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Militares	Outros	Hidrostática
9753	EsPCEx	<p> Pode-se observar, no desenho abaixo, um sistema de três vasos comunicantes cilíndricos F, G e H distintos, abertos e em repouso sobre um plano horizontal na superfície da Terra. Coloca-se um líquido homogêneo no interior dos vasos de modo que não haja transbordamento por nenhum deles. Sendo hF, hG e hH o nível das alturas do líquido em equilíbrio em relação à base nos respectivos vasos F, G e H, então, a relação entre as alturas em cada vaso que representa este sistema em equilíbrio estático é:</p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/Hidrostatica/6_0.jpg"/>	[[ hF = hG = hH\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hG > hH > hF\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hF = hG > hH\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hF < hG = hH\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\thF > hH > hG\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Militares	Outros	Hidrostática
9754	EEAR	<p> Um operário produz placas de cimento para serem utilizadas como calçamento de jardins. Para a produção destas placas utiliza-se uma forma metálica de dimensões 20 cm x 10 cm e altura desprezível. Uma prensa hidráulica aplica sobre essa área uma pressão de 40 kPa visando compactar uma massa constituída de cimento, areia e água. A empresa resolveu reduzir as dimensões para 20 cm x 5 cm, mas mantendo a mesma força aplicada, logo o novo valor da pressão utilizada na produção das placas é de ______ kPa. </p>	[[ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [160\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Militares	Outros	Hidrostática
9755	EsPCEx	<p> Um elevador hidráulico de um posto de gasolina é acionado por um pequeno êmbolo de área igual a 4· 10-4 m². O automóvel a ser elevado tem peso de 2·104 N e está sobre o êmbolo maior de área 0,16 m². A intensidade mínima da força que deve ser aplicada ao êmbolo menor para conseguir elevar o automóvel é de<sup>-4</sup> m². O automóvel a ser elevado tem peso de 2·10<sup>4</sup> N e está sobre o êmbolo maior de área 0,16 m². A intensidade mínima da força que deve ser aplicada ao êmbolo menor para conseguir elevar o automóvel é de</p>	[[ 20 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [50 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80 N\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [120 N\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Militares	Outros	Hidrostática
9756	EEAR	<p> O valor da pressão registrada na superfície de um lago é de 1 . 105 N/m², que corresponde a 1 atm. Um mergulhador se encontra, neste lago, a uma profundidade na qual ele constata uma pressão de 3 atm. Sabendo que a densidade da água do lago vale 1,0 g/cm³ e o módulo da aceleração da gravidade no local vale 10,0 m/s², a qual profundidade, em metros, em relação à superfície, esse mergulhador se encontra? <sup>5</sup> N/m², que corresponde a 1 atm. Um mergulhador se encontra, neste lago, a uma profundidade na qual ele constata uma pressão de 3 atm. Sabendo que a densidade da água do lago vale 1,0 g/cm³ e o módulo da aceleração da gravidade no local vale 10,0 m/s², a qual profundidade, em metros, em relação à superfície, esse mergulhador se encontra? </p>	[[ 10\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Hidrostática
9757	EEAR	<p> Um garoto chuta uma bola de futebol de 400g exercendo sobre ela uma força de 20N. Determine quanto tempo, em segundos, essa força deve atuar sobre a bola para que ela saia do repouso e atinja uma velocidade de 10 m/s. </p>	[[ 0,1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [0,4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Impulso e Quantidade de Movimento
9758	AFA	<p> Analise as afirmativas abaixo sobre impulso e quantidade de movimento.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Considere dois corpos A e B deslocando-se com quantidades de movimento constantes e iguais. Se a massa de A for o dobro de B, então, o módulo da velocidade de A será metade do de B.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A força de atrito sempre exerce impulso sobre os corpos em que atua.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - A quantidade de movimento de uma luminária fixa no teto de um trem é nula para um passageiro, que permanece em seu lugar durante todo o trajeto, mas não o é para uma pessoa na plataforma que vê o trem passar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV - Se um jovem que está afundando na areia movediça de um pântano puxar seus cabelos para cima, ele se salvará.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São corretas </p>	[[ apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas as afirmativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Impulso e Quantidade de Movimento
9759	EsPCEx	<p> Um carrinho parte do repouso, do ponto mais alto de uma montanha-russa. Quando ele está a 10 m do solo, a sua velocidade é de 1 m/s. Desprezando todos os atritos e considerando a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2, podemos afirmar que o carrinho partiu de uma altura de </p>	[[ 10,05 m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12,08 m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [15,04 m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [20,04 m\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [21,02 m\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	fisica	Militares	Outros	Impulso e Quantidade de Movimento
9760	EsPCEx	<p> Uma granada de mão, inicialmente em repouso, explodiu sobre uma mesa, de superfície horizontal e sem atrito, e fragmentou-se em três pedaços de massas M1,M2 e M3 que adquiriram velocidades coplanares e paralelas ao plano da mesa, conforme representadas no desenho abaixo. Imediatamente após a explosão, a massa M1 =100 g adquire uma velocidade V1=30m/s e a massa M2 = 200g adquire uma velocidade V2 = 20 m/s, cuja direção é perpendicular à direção de V1. A massa M3 = 125g adquire uma velocidade inicial V3 igual a:</p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/ImpulsoeQuantidadedeMovimento/3_0.png"/>	[[ 45 m/s\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [40 m/s\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [35 m/s\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30 m/s\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25 m/s\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	fisica	Militares	Outros	Impulso e Quantidade de Movimento
9761	EsPCEx	<p> Um carro de uma tonelada, inicialmente em repouso, é submetido à ação de uma força resultante, horizontal e constante, de 2000 N.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A velocidade desse carro, dez segundos após o início da ação da força resultante, em km/h, vale </p>	[[ 20\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [72\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [108\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [118\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Militares	Outros	Impulso e Quantidade de Movimento
9762	EsPCEx	<p> Na figura abaixo, um projétil de massa m = 10 g bate em um pêndulo balístico de massa M = 1 kg e se aloja dentro dele. Depois do choque, o conjunto atinge uma altura máxima h= 80 cm. Os fios que compõem o pêndulo são inextensíveis, têm massa desprezível, permanecem paralelos entre si e não sofrem qualquer tipo de torção. Considerando que a resistência do ar é desprezível e que a aceleração da gravidade é igual a 10 m/s2, a intensidade da velocidade com que o projétil atingiu o pêndulo vale </p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/ImpulsoeQuantidadedeMovimento/5_0.png"/>	[[ 4,4 m/s\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [17,6 m/s\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [244 m/s\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [404 m/s\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1616 m/s\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Militares	Outros	Impulso e Quantidade de Movimento
9763	AFA	<p> Um garoto, que se encontra em repouso, faz girar, com velocidade constante, uma pedra de massa m presa a um fio ideal. Descrevendo uma trajetória circular de raio R num plano vertical, essa pedra dá diversas voltas, até que, em um dado instante, o fio arrebenta e ela é lançada horizontalmente, conforme ilustra a figura a seguir. </p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/ImpulsoeQuantidadedeMovimento/6_0.png"/><p>Sujeita apenas à aceleração da gravidade g, a pedra passou, então, a descrever uma trajetória parabólica, percorrendo uma distância horizontal x equivalente a 4R.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A tração experimentada pelo fio toda vez que a pedra passava pelo ponto onde ele se rompeu era igual a </p>	[[ mg\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 mg\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 mg\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 mg\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	fisica	Militares	Outros	Impulso e Quantidade de Movimento
9764	EN	<p> Um artefato explosivo é lançado do solo com velocidade inicial vo fazendo um ângulo de 30º com a horizontal. Após 3,0 segundos, no ponto mais alto de sua trajetória, o artefato explode em duas partes iguais, sendo que uma delas (fragmento A) sofre apenas uma inversão no seu vetor velocidade.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desprezando a resistência do ar, qual a distância, em metros, entre os dois fragmentos quando o fragmento A atingir o solto?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dados: sen30º = 0,5\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>cos30º = 0,9\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>g = 10m/s2 </p>	[[280\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [350\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [432\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [540\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [648\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Militares	Outros	Impulso e Quantidade de Movimento
9765	EMESCAM	<p> Para se descobrir o valor de uma massa desconhecida, na ausência de uma balança, basta usar um sistema massa-mola, que oscila de forma simples (composto de uma massa de prova e uma mola). Suponha, então, que um sistema massa-mola oscile na vertical com um determinado período para uma determinada massa de prova pendurada na mola.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se acrescentarmos à massa de prova, a massa a ser descoberta, de modo que o período de oscilação dobre, então a razão entre a massa a ser descoberta pela massa de prova será:</p>	[[ 7;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	fisica	Militares	Outros	Impulso e Quantidade de Movimento
9766	EsPCEx	<p> Um móvel movimenta-se sob a ação de uma força resultante de direção e sentido constantes, cuja intensidade (FR) varia com o tempo (t) de acordo com o gráfico abaixo.</p><img alt="" src="imagens/fisica/Militares/Outros/ImpulsoeQuantidadedeMovimento/9_0.png"/><p> O módulo do impulso dessa força resultante, no intervalo de tempo de 0 s a 12 s, é de</p>	[[ 5 Ns\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [12 Ns\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [25 Ns\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [30 Ns\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [60 Ns\r\n\t\t\t\t\t]]	D	fisica	Militares	Outros	Impulso e Quantidade de Movimento
9767	Fuvest 2020	<p> Um estímulo nervoso em um dos dedos do pé de um indivíduo demora cerca de 30 ms para chegar ao cérebro. Nos membros inferiores, o pulso elétrico, que conduz a informação do estímulo, é transmitido pelo nervo ciático, chegando à base do tronco em 20 ms. Da base do tronco ao cérebro, o pulso é conduzido na medula espinhal.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Considerando que a altura média do brasileiro é de 1,70 m e supondo uma razão média de 0,6 entre o comprimento dos membrosinferiores e a altura de uma pessoa, pode‐se concluir que as velocidades médias de propagação do pulso nervoso desde os dedos do pé até o cérebro e da base do tronco até o cérebro são, respectivamente:</p>	[[ 51 m/s e 51 m/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [51 m/s e 57 m/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [57 m/s e 57 m/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [57 m/s e 68 m/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [68 m/s e 68 m/s\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física na Fuvest	Outros	Cinemática
9768	Fuvest 2019	<p> Em uma fábrica, um técnico deve medir a velocidade angular de uma polia girando. Ele apaga as luzes do ambiente e ilumina a peça somente com a luz de uma lâmpada estroboscópica, cuja frequência pode ser continuamente variada e precisamente conhecida. A polia tem uma mancha branca na lateral.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Ele observa que, quando a frequência de <i>flashes</i> é 9 Hz, a mancha na polia parece estar parada. Então aumenta vagarosamente a frequência do piscar da lâmpada e só quando esta atinge 12 Hz é que, novamente, a mancha na polia parece estar parada. Com base nessas observações, ele determina que a velocidade angular da polia, em rpm, é </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\t2.160\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.260\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [309\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Física na Fuvest	Outros	Cinemática
9769	Fuvest 2018	<p> Dois atletas correm com velocidades constantes em uma pista retilínea, partindo simultaneamente de extremos opostos, A e B. Um dos corredores parte de A, chega a B e volta para A. O outro corredor parte de B, chega a A e volta para B. Os corredores cruzam-se duas vezes, a primeira vez a 800 metros de A e a segunda vez a 500 metros de B. O comprimento da pista, em metros, é </p>	[[ 1.000\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.300\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.600\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.900\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2.100\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física na Fuvest	Outros	Cinemática
9770	Fuvest 2020	<p> Um equipamento de bungee jumping está sendo projetado para ser utilizado em um viaduto de 30 m de altura. O elástico utilizado tem comprimento relaxado de 10 m.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>bungee jumping</i> está sendo projetado para ser utilizado em um viaduto de 30 m de altura. O elástico utilizado tem comprimento relaxado de 10 m.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qual deve ser o mínimo valor da constante elástica desse elástico para que ele possa ser utilizado com segurança no salto por uma pessoa cuja massa, somada à do equipamento de proteção a ela conectado, seja de 120 kg?\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Note e adote:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Despreze a massa do elástico, as forças dissipativas e as dimensões da pessoa;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Aceleração da gravidade = 10 m/s² . </p>	[[ 30 N/m\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [80 N/m\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [90 N/m\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [160 N/m\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180 N/m\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Física na Fuvest	Outros	Dinâmica
9771	Fuvest 2018	<p> Uma caminhonete, de massa 2.000 kg, bateu na traseira de um sedã, de massa 1.000 kg, que estava parado no semáforo, em uma rua horizontal. Após o impacto, os dois veículos deslizaram como um único bloco. Para a perícia, o motorista da caminhonete alegou que estava a menos de 20 km/h quando o acidente ocorreu. A perícia constatou, analisando as marcas de frenagem, que a caminhonete arrastou o sedã, em linha reta, por uma distância de 10 m. Com este dado e estimando que o coeficiente de atrito cinético entre os pneus dos veículos e o asfalto, no local do acidente, era 0,5, a perícia concluiu que a velocidade real da caminhonete, em km/h, no momento da colisão era, aproximadamente, </p>	[[ 10.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [48.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [54.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	fisica	Física na Fuvest	Outros	Dinâmica
9772	Fuvest 2019	<p> Um rapaz de massa m1 corre numa pista horizontal e pula sobre um skate de massa m2, que se encontra inicialmente em repouso. Com o impacto, o skate adquire velocidade e o conjunto rapaz + skate segue em direção a uma rampa e atinge uma altura máxima h. A velocidade do rapaz, imediatamente antes de tocar no skate, é dada por\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Note e adote:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere que o sistema rapaz + skate não perde\r\n \t\t\t\t\t\tenergia devido a forças dissipativas, após a colisão. </p>	[[ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>(m1 + m2)</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>m2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], √gh ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>(m1 + m2)</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>2m1</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], √gh ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi> m1 </mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>m2</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], √2gh ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>(m1 + m2)</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>m1</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], √2gh ], [ , [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>(2m1 + m2)</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>m1</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], √gh ]]	D	fisica	Física na Fuvest	Outros	Estática
9773	Fuvest 2020	<p> Em julho de 1969, os astronautas Neil Armstrong e Buzz Aldrin fizeramo primeiro pouso tripulado na superfície da Lua, enquanto seu colega Michael Collins permaneceu a bordo do módulo de comando Columbia emórbita lunar.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Columbia</i> emórbita lunar.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando que o <i>Columbia</i> estivesse em uma órbita perfeitamente circular a uma altitude de 260 km acima da superfície da Lua, o tempo decorrido (em horas terrestres ‐ h) entre duas passagens do <i>Columbia</i> exatamente acima do mesmo ponto da superfície lunarseria de\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Note e adote:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Constante gravitacional: G ≅ 9 x 10<sup>−13</sup> km³/(kg h²);\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Raio da Lua = 1.740 km;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Massa da Lua ≅ 8 × 10²² kg;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>π ≅ 3. </p>	[[ 0,5 h.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 h.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 h.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [8 h.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [72 h.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física na Fuvest	Outros	Gravitação
9774	Fuvest 2016	<p> A Estação Espacial Internacional orbita a Terra em uma altitude h. A aceleração da gravidade terrestre dentro dessa espaçonave é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Note e adote:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>gt é a aceleração da gravidade na superfície da Terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Rt é o raio da Terra. </p>	[[nula ], [[g, <sub>T</sub>], (, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>h</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>Rt</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], )² ], [[g, <sub>T</sub>], (, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>Rt - h</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>Rt</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], )² ], [[g, <sub>T</sub>], (, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>Rt</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>Rt + h</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], )² ], [[g, <sub>T</sub>], (, [\n, <mfrac>\n<mrow>\n<mi>Rt - h</mi>\n</mrow>\n<mrow>\n<mi>Rt + h</mi>\n</mrow>\n</mfrac>, \n], )² ]]	D	fisica	Física na Fuvest	Outros	Gravitação
9775	Fuvest 2015	<p> A notícia “Satélite brasileiro cai na Terra após lançamento falhar”, veiculada pelo jornal O Estado de S. Paulo de 10/12/2013, relata que o satélite CBERS-3, desenvolvido em parceria entre Brasil e China, foi lançado no espaço a uma altitude de 720 km (menor do que a planejada) e com uma velocidade abaixo da necessária para colocá-lo em órbita em torno da Terra. Para que o satélite pudesse ser colocado em órbita circular na altitude de 720 km, o módulo de sua velocidade (com direção tangente à órbita) deveria ser de, aproximadamente,\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Note e adote:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>raio da Terra = 6 x 10³ km\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>massa da Terra = 6 x 10<sup>24</sup> kg\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>constante de gravitação universal G = 6,7 x 10<sup>-11</sup> m³ / (s²kg) </p>	[[ 61 km/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [25 km/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [11 km/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [7,7 km/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3,3 km/s\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física na Fuvest	Outros	Gravitação
9776	Fuvest 2005	<p> OBSERVAÇÃO (para a questão): o valor da aceleração da gravidade na superfície da Terra é representado por g. Quando necessário, adote: para g, o valor 10 m/s²; para a massa específica (densidade) da água, o valor 1000 kg/m³ = 1g/cm³; para o calor específico da água, o valor 1,0 cal /(g °C) (1 caloria ≅ 4 joules).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Imagine que, no final deste século XXI, os habitantes da Lua vivam em um grande complexo pressurizado, em condições equivalentes às da Terra, tendo como única diferença a aceleração da gravidade, que é menor na Lua. Considere as situações imaginadas bem como as possíveis descrições de seus resultados, se realizadas dentro desse complexo, na Lua:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Ao saltar, atinge-se uma altura maior do que quando o salto é realizado na Terra.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Se uma bola está boiando em uma piscina, essa bola manterá maior volume fora da água do que quando a experiência é realizada na Terra.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Em pista horizontal, um carro, com velocidade V0, consegue parar completamente em uma distância maior do que quando o carro é freado na Terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assim, pode-se afirmar que estão corretos apenas os resultados propostos em </p>	[[ I\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física na Fuvest	Outros	Gravitação
9777	Fuvest 2016	<p> Um objeto homogêneo colocado em um recipiente com água tem 32% de seu volume submerso; já em um recipiente com óleo, tem 40% de seu volume submerso. A densidade desse óleo, em g/cm³, é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Note e adote:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Densidade da água = 1 g/cm3</p>	[[ 0,32\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,40\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,64\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 0,80\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1,25\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física na Fuvest	Outros	Hidrostática
9778	Fuvest 2005	<p> A janela retangular de um avião, cuja cabine é pressurizada, mede 0,5 m por 0,25 m. Quando o avião está voando a uma certa altitude, a pressão em seu interior é de, aproximadamente, 1,0 atm, enquanto a pressão ambiente fora do avião é de 0,60 atm.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nessas condições, a janela está sujeita a uma força, dirigida de dentro para fora, igual ao peso, na superfície da Terra, da massa de\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 atm = 105 Pa = 105 N/m2 </p>	[[ 50 kg\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [320 kg\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [480 kg\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [500 kg\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [750 kg\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	fisica	Física na Fuvest	Outros	Hidrostática
9779	Fuvest 2015	<p> Um trabalhador de massa m está em pé, em repouso, sobre uma plataforma de massa M. O conjunto se move, sem atrito, sobre trilhos horizontais e retilíneos, com velocidade de módulo constante v. Num certo instante, o trabalhador começa a caminhar sobre a plataforma e permanece com velocidade de módulo v, em relação a ela, e com sentido oposto ao do movimento dela em relação aos trilhos. Nessa situação, o módulo da velocidade da plataforma em relação aos trilhos é </p>	[[ (2 m + M) v / (m + M)\r\n \t\t\t\t\t\t], [(2 m + M) v / M\r\n \t\t\t\t\t\t], [(2 m + M) v / m\r\n \t\t\t\t\t\t], [(M - m) v / M\r\n \t\t\t\t\t\t], [(m + M) v / (M - m)\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Física na Fuvest	Outros	Impulso e Quantidade de Movimento
9780	Fuvest 2014	<p> Em uma competição de salto em distância, um atleta de 70kg tem, imediatamente antes do salto, uma velocidade na direção horizontal de módulo 10m/s. Ao saltar, o atleta usa seus músculos para empurrar o chão na direção vertical, produzindo uma energia de 500J, sendo 70% desse valor na forma de energia cinética. Imediatamente após se separar do chão o módulo da velocidade do atleta é mais próximo de </p>	[[ 10,0 m/s\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10,5 m/s\r\n \t\t\t\t\t\t], [12,2 m/s\r\n \t\t\t\t\t\t], [13,2 m/s\r\n \t\t\t\t\t\t], [13,8 m/s\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física na Fuvest	Outros	Impulso e Quantidade de Movimento
9781	Fuvest 2020	<p> Um pêndulo simples é composto por uma haste metálica leve, presa a um eixo bem lubrificado, e por uma esfera pequena de massa muito maior que a da haste, presa à sua extremidade oposta. O período P para pequenas oscilações de um pêndulo é proporcional à raiz quadrada da razão entre o comprimento da haste metálica e a aceleração da gravidade local. Considere este pêndulo nas três situações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Em um laboratório localizado ao nível do mar, na Antártida, a uma temperatura de 0°C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. No mesmo laboratório, mas agora a uma temperatura de 250 K.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Em um laboratório no qual a temperatura é de 32°F, em uma base lunar, cuja aceleração da gravidade é igual a um sexto daquela da Terra.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Indique a alternativa correta a respeito da comparação entre os períodos de oscilação P1, P2 e P3 do pêndulo nas situações 1, 2 e 3, respectivamente. </p>	[[P1 < P2 < P3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [P1 = P3 < P2\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [P2 < P1 < P3\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [P3 < P2 < P1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [P1 < P2 = P3\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física na Fuvest	Outros	Movimento Harmônico Simples
9782	Fuvest 2019	<p> Em uma fábrica, um técnico deve medir a velocidade angular de uma polia girando. Ele apaga as luzes do ambiente e ilumina a peça somente com a luz de uma lâmpada estroboscópica, cuja frequência pode ser continuamente variada e precisamente conhecida. A polia tem uma mancha branca na lateral. Ele observa que, quando a frequência de flashes é 9 Hz, a mancha na polia parece estar parada. Então aumenta vagarosamente a frequência do piscar da lâmpada e só quando esta atinge 12 Hz é que, novamente, a mancha na polia parece estar parada. Com base nessas observações, ele determina que a velocidade angular da polia, em rpm, é <i>flashes</i> é 9 Hz, a mancha na polia parece estar parada. Então aumenta vagarosamente a frequência do piscar da lâmpada e só quando esta atinge 12 Hz é que, novamente, a mancha na polia parece estar parada. Com base nessas observações, ele determina que a velocidade angular da polia, em rpm, é </p>	[[2.160\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1.260\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [309\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [180\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [36\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Física na Fuvest	Outros	Movimento Harmônico Simples
9783	Fuvest 2017	<p> Helena, cuja massa é 50 kg, pratica o esporte radical bungee jumping. Em um treino, ela se solta da beirada de um viaduto, com velocidade inicial nula, presa a uma faixa elástica de comprimento natural L0 = 15 m e constante elástica k = 250 N/m. Quando a faixa está esticada 10 m além de seu comprimento natural, o módulo da velocidade de Helena é\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>bungee jumping</i>. Em um treino, ela se solta da beirada de um viaduto, com velocidade inicial nula, presa a uma faixa elástica de comprimento natural L0 = 15 m e constante elástica k = 250 N/m. Quando a faixa está esticada 10 m além de seu comprimento natural, o módulo da velocidade de Helena é\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Note e adote:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Aceleração da gravidade: 10 m/s².\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A faixa é perfeitamente elástica; sua massa e efeitos\r\n \t\t\t\t\t</p><p>dissipativos devem ser ignorado </p>	[[ 0 m/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5 m/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10 m/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [15 m/s\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20 m/s\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	fisica	Física na Fuvest	Outros	Trabalho e Energia
9784	Fuvest 2014	<p> Em uma competição de salto em distância, um atleta de 70kg tem, imediatamente antes do salto, uma velocidade na direção horizontal de módulo 10m/s. Ao saltar, o atleta usa seus músculos para empurrar o chão na direção vertical, produzindo uma energia de 500J, sendo 70% desse valor na forma de energia cinética. Imediatamente após se separar do chão o módulo da velocidade do atleta é mais próximo de </p>	[[ 10,0 m/s\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 10,5 m/s\r\n \t\t\t\t\t\t], [12,2 m/s\r\n \t\t\t\t\t\t], [13,2 m/s\r\n \t\t\t\t\t\t], [13,8 m/s\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	fisica	Física na Fuvest	Outros	Trabalho e Energia
9785	Fuvest 2012	<p> Em uma sala fechada e isolada termicamente, uma geladeira, em funcionamento, tem, num dado instante, sua porta completamente aberta. Antes da abertura dessa porta, a temperatura da sala é maior que a do interior da geladeira. Após a abertura da porta, a temperatura da sala, </p>	[[diminui até que o equilíbrio térmico seja estabelecido.\r\n \t\t\t\t\t\t], [diminui continuamente enquanto a porta permanecer aberta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [diminui inicialmente, mas, posteriormente, será maior do que quando a porta foi aberta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumenta inicialmente, mas, posteriormente, será menor do que quando a porta foi aberta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [não se altera, pois se trata de um sistema fechado e termicamente isolado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	fisica	Física na Fuvest	Outros	Trabalho e Energia
9786	Enem 2021	<p> Eu, Dom João, pela graça de Deus, faço saber a V. Mercê que me aprouve banir para essa cidade vários ciganos — homens, mulheres e crianças — devido ao seu escandaloso procedimento neste reino. Tiveram ordem de seguir em diversos navios destinados a esse porto, e, tendo eu proibido, por lei recente, o uso da sua língua habitual, ordeno a V. Mercê que cumpra essa lei sob ameaça de penalidades, não permitindo que ensinem dita língua a seus filhos, de maneira que daqui por diante o seu uso desapareça.\r\n </p><p class="direita">TEIXEIRA, R C. História dos ciganos no Brasil Recdo Núciso ce Estudos Ciganos. 2008\r\n\r\n </p><p>A ordem emanada da Coroa portuguesa para sua colônia americana, em 1718, apresentava um tratamento da identidade cultural pautado em\r\n </p>	[[converter grupos infiéis à religião oficial.\r\n\r\n ], [suprimir formas divergentes de interação social.\r\n\r\n ], [evitar envolvimento estrangeiro na economia local.\r\n\r\n ], [reprimir indivíduos engajados em revoltas nativistas.\r\n\r\n ], [controlar manifestações artísticas de comunidades autóctones.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9787	Enem 2020	<p> O movimento sedicioso ocorrido na capitania de Pernambuco, no ano 1817, foi analisado de formas diferentes por dois meios de comunicação daquela época. O Correio Braziliense apontou para o fato de ser “a comoção no Brasil motivada por um descontentamento geral, e não por maquinações de alguns indivíduos”. Já a Gazeta do Rio de Janeiro considerou o movimento como um “pontual desvio de norma, apenas uma 'mancha' nas 'páginas da História Portuguesa", tão distinta pelos testemunhos de amor e respeito que os vassalos desta nação consagram ao seu soberano”.\r\n </p><p class="direita"> JANCSÔ. I. PIMENTA. J P Peças de um mosaico. in: MOTA, C. G (Org ) Viagem Incompleta. 8 experiência brasileira (1500-2000) São Paulo Senac, 2000 (adaptado)\r\n\r\n </p><p> Os fragmentos das matérias jornalísticas sobre o acontecimento, embora com percepções diversas, relacionam-se a um aspecto do processo de independência da colônia luso-americana expresso em dissensões entre\r\n </p>	[[quadros dirigentes em torno da abolição da ordem escravocrata.\r\n\r\n ], [grupos regionais acerca da configuração politico-territorial.\r\n\r\n ], [intelectuais laicos acerca da revogação do domínio eclesiástico.\r\n\r\n ], [homens livres em torno da extensão do direito de voto.\r\n\r\n ], [elites locais acerca da ordenação do monopólio fundiário.\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9788	Enem Digital 2020	<p> Dias depois da morte de D. Mariquinha, Seu Lula, todo de luto, reuniu os negros no pátio da casa-grande e falou para eles. A voz não era mais aquela voz mansa de outros tempos. Agora Seu Lula era o dono de tudo. O feitor, o negro Deodato, recebera as suas instruções aos gritos. Seu Lula não queria vadiação naquele engenho. Agora, todas as tardes, os negros teriam que rezar as ave-marias. Negro não podia mais andar de reza para S. Cosme e S. Damião. Aquilo era feitiçaria. [...]\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> E o feitor Deodato, com a proteção do senhor, começou a tratar a escravatura como um carrasco. O chicote cantava no lombo dos negros, sem piedade. Todos os dias chegavam negros chorando aos pés de D. Amélia, pedindo valia, proteção contra o chicote do Deodato. A fama da maldade do feitor espalhara-se pela várzea. O senhor de engenho do Santa Fé tinha um escravo que matava negro na peia. [...] E o Santa Fé foi ficando assim o engenho sinistro da várzea.\r\n\r\n </p><p class="direita"> RÊGO, J. L. Fogo morto. Rio de Janeiro: José Olympio, 1989.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A condição dos trabalhadores escravizados do Santa Fé torna-se exponencialmente aflitiva após a morte da senhora do engenho.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Nessa passagem, o sofrimento a que se submetem é intensificado pela reação à\r\n\r\n </p>	[[mania do novo senhor de se dirigir a eles aos gritos.\r\n\r\n ], [saudade do afeto antes dispensado por D. Mariquinha.\r\n\r\n ], [privação sumária de suas crenças e práticas ritualísticas.\r\n\r\n ], [inércia moral de D. Amélia ante as imposições do marido.\r\n\r\n ], [reputação do Santa Fé de lugar funesto a seus moradores.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9789	Enem 2020	<p> Porque todos confessamos não se poder viver sem alguns escravos, que busquem a lenha e a água, e façam cada dia o pão que se come, e outros serviços que não são possíveis poderem-se fazer pelos Irmãos Jesuítas, máxime sendo tão poucos, que seria necessário deixar as confissões e tudo mais. Parece-me que a Companhia de Jesus deve ter e adquirir escravos, justamente, por meios que as Constituições permitem, quando puder para nossos colégios e casas de meninos.\r\n </p><p class="direita">LEITE. S. História da Companhia de Jesus no Brasil. Rio de Janeiro Civilização Brasileira. 1938 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>O texto explicita premissas da expansão ultramarina portuguesa ao buscar justificar a\r\n </p>	[[propagação do ideário cristão.\r\n\r\n ], [valorização do trabalho braçal.\r\n\r\n ], [adoção do cativeiro na Colônia.\r\n\r\n ], [adesão ao ascetismo contemplativo.\r\n\r\n ], [alfabetização dos indígenas nas Missões.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9790	Enem Digital 2020	<p> As pessoas do Rio de Janeiro se fazem transportar em cadeirinhas bem douradas sustentadas por negros. Esta cadeira é seguida por um ou dois negros domésticos, trajados de librés mas com os pés nus. Se é uma mulher que se transporta, ela tem frequentemente quatro ou cinco negras indumentadas com asseio; elas vão enfeitadas com muitos colares e brincos de ouro. Outras são levadas em uma rede. Os que querem andar a pé são acompanhados por um negro, que leva uma sombrinha ou guarda-chuva, como se queira chamar.\r\n\r\n </p><p class="direita"> LARA, S. H. Fragmentos setecentistas. São Paulo: Cia. das Letras, 2007 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Essas práticas, relatadas pelo capelão de um navio que ancorou na cidade do Rio de Janeiro em dezembro de 1748, simbolizavam o seguinte aspecto da sociedade colonial:\r\n\r\n </p>	[[A devoção de criados aos proprietários, como expressão da harmonia do elo patriarcal.\r\n\r\n ], [A utilização de escravos bem-vestidos em atividades degradantes, como marca da hierarquia social.\r\n\r\n ], [A mobilização de séquitos nos passeios, como evidência do medo da violência nos centros urbanos.\r\n\r\n ], [A inserção de cativos na prestação de serviços pessoais, como fase de transição para o trabalho livre.\r\n\r\n ], [A concessão de vestes opulentas aos agregados, como forma de amparo concedido pela elite senhorial.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9791	Enem PPL 2020	<p> Uma sombra pairava sobre as tão esperadas descobertas auríferas: a multidão de aventureiros que se espalhara por serras e grotões mostrava-se criminosa e desobediente aos ditames da Coroa ou da Igreja. Carregavam consigo tantos escravos que o preço da mão de obra começara a aumentar na Bahia, Pernambuco e Rio de Janeiro. Ao fim de dez anos, a tensão entre paulistas e forasteiros, entre autoridades e mineradores, só fazia aumentar.\r\n\r\n </p><p class="direita"> DEL PRIORE, M.; VENÂNCIO, R. Uma breve história do Brasil. São Paulo: Planeta, 2010.\r\n\r\n\r\n </p><p>No contexto abordado, do início do século XVIII, a medida tomada pela Coroa lusitana visando garantir a ordem na região foi a\r\n </p>	[[regulamentação da exploração do trabalho.\r\n\r\n ], [proibição da fixação de comerciantes.\r\n\r\n ], [fundação de núcleos de povoamento.\r\n\r\n ], [revogação da concessão de lavras.\r\n\r\n ], [criação das intendências das minas.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9792	Enem PPL 2020	<p> A originalidade do Absolutismo português talvez esteja no fato de ter sido o regime político europeu que melhor sintetizou a ideia do patrimonialismo estatal: os recursos materiais da nação se confundindo com os bens pessoais do monarca.\r\n </p><p class="direita">LOPES, M. A. O Absolutismo: política e sociedade na Europa moderna. São Paulo: Brasiliense, 1996 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Na colonização do Brasil, o patrimonialismo da Coroa portuguesa ficou evidente\r\n </p>	[[nas capitanias hereditárias.\r\n\r\n ], [na catequização indígena.\r\n\r\n ], [no sistema de plantation.\r\n\r\n ], [nas reduções jesuítas.\r\n\r\n ], [no tráfico de escravos.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9793	Enem PPL 2020	<p> Ao longo de uma evolução iniciada nos meados do século XIV, o tráfico lusitano se desenvolve na periferia da economia metropolitana e das trocas africanas. Em seguida, o negócio se apresenta como uma fonte de receita para a Coroa e responde à demanda escravista de outras regiões europeias. Por fim, os africanos são usados para consolidar a produção ultramarina.\r\n </p><p class="direita">ALENCASTRO, L. F. O trato dos viventes. São Paulo: Cia. das Letras, 2000 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A atividade econômica destacada no texto é um dos elementos do processo que levou o reino português a\r\n </p>	[[utilizar o clero jesuíta para garantir a manutenção da emancipação indígena.\r\n\r\n ], [dinamizar o setor fabril para absorver os lucros dos investimentos senhoriais.\r\n\r\n ], [aceitar a tutela papal para reivindicar a exclusividade das rotas transoceânicas.\r\n\r\n ], [fortalecer os estabelecimentos bancários para financiar a expansão da exploração mineradora.\r\n\r\n ], [implementar a agromanufatura açucareira para viabilizar a continuidade da empreitada colonial.\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9794	Enem PPL 2020	<p> A Inglaterra não só os produzia em condições técnicas mais avançadas do que o resto dos países, como os transportava e distribuía. Tinha, pois, necessidades de mercados, e foi por isso que se esforçou, naquela etapa de sua história, para criá-los e desenvolvê-los. O Tratado de Methuen em 1703 estabelecia a compra dos tecidos ingleses por parte de Portugal, enquanto a Inglaterra se comprometia a adquirir a produção vinícola dos lusitanos.\r\n </p><p class="direita">SODRÉ, N. W. As razões da independência. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1969 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>No contexto político-econômico da época, esse tratado teve como consequência para os britânicos a\r\n </p>	[[aplicação de práticas liberais.\r\n\r\n ], [estagnação de superávit mercantil.\r\n\r\n ], [obtenção de privilégios comerciais.\r\n\r\n ], [promoção de equidade alfandegária.\r\n\r\n ], [equiparação de reservas monetárias.\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9795	Enem PPL 2020	<p> Dias depois da morte de D. Mariquinha, Seu Lula, todo de luto, reuniu os negros no pátio da casa-grande e falou para eles. A voz não era mais aquela voz mansa de outros tempos. Agora Seu Lula era o dono de tudo. O feitor, o negro Deodato, recebera as suas instruções aos gritos. Seu Lula não queria vadiação naquele engenho. Agora, todas as tardes, os negros teriam que rezar as ave-marias. Negro não podia mais andar de reza para S. Cosme e S. Damião. Aquilo era feitiçaria. [...]\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> E o feitor Deodato, com a proteção do senhor, começou a tratar a escravatura como um carrasco. O chicote cantava no lombo dos negros, sem piedade. Todos os dias chegavam negros chorando aos pés de D. Amélia, pedindo valia, proteção contra o chicote do Deodato. A fama da maldade do feitor espalhara-se pela várzea. O senhor de engenho do Santa Fé tinha um escravo que matava negro na peia. [...] E o Santa Fé foi ficando assim o engenho sinistro da várzea.\r\n\r\n </p><p class="direita"> RÊGO, J. L. Fogo morto. Rio de Janeiro: José Olympio, 1989.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A condição dos trabalhadores escravizados do Santa Fé torna-se exponencialmente aflitiva após a morte da senhora do engenho.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Nessa passagem, o sofrimento a que se submetem é intensificado pela reação à\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[mania do novo senhor de se dirigir a eles aos gritos.\r\n\r\n ], [saudade do afeto antes dispensado por D. Mariquinha.\r\n\r\n ], [privação sumária de suas crenças e práticas ritualísticas.\r\n\r\n ], [inércia moral de D. Amélia ante as imposições do marido.\r\n\r\n ], [reputação do Santa Fé de lugar funesto a seus moradores.\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9796	Enem 2019	<p> A partir da segunda metade do século XVIII, o número de escravos recém-chegados cresce no Rio e se estabiliza na Bahia. Nenhum lugar servia tão bem à recepção de escravos quanto o Rio de Janeiro.\r\n </p><p class="direita">FRANÇA, R. O tamanho real da escravidão. O Globo, 5 abr. 2015 (adaptado).\r\n </p><p>Na matéria, o jornalista informa uma mudança na dinâmica do tráfico atlântico que está relacionada à seguinte atividade:\r\n </p>	[[Coleta de drogas do sertão.\r\n\r\n ], [Extração de metais preciosos.\r\n\r\n ], [Adoção da pecuária extensiva.\r\n\r\n ], [Retirada de madeira do litoral.\r\n\r\n ], [Exploração da lavoura de tabaco.\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9797	Enem 2019	<p> Dizem que Humboldt, naturalista do século XIX, maravilhado pela geografia, flora e fauna da região sul-americana, via seus habitantes como se fossem mendigos sentados sobre um saco de ouro, referindo-se a suas incomensuráveis riquezas naturais não exploradas. De alguma maneira, o cientista ratificou nosso papel de exportadores de natureza no que seria o mundo depois da colonização ibérica: enxergou-nos como territórios condenados a aproveitar os recursos naturais existentes.\r\n\r\n </p><p class="direita">ACOSTA, A. Bem viver: uma oportunidade para imaginar outros mundos.\r\n </p><p class="direita">São Paulo: Elefante, 2016 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A relação entre ser humano e natureza ressaltada no texto refletia a permanência da seguinte corrente filosófica:\r\n\r\n\r\n </p>	[[Relativismo cognitivo.\r\n ], [Materialismo dialético\r\n ], [Racionalismo cartesiano\r\n ], [Pluralismo epistemológico\r\n ], [ Existencialismo fenomenológico\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9798	Enem 2019	<p> O processamento da mandioca era uma atividade já realizada pelos nativos que viviam no Brasil antes da chegada de portugueses e africanos. Entretanto, ao longo do processo de colonização portuguesa, a produção de farinha foi aperfeiçoada e ampliada, tornando-se lugar-comum em todo o território da colônia portuguesa na América. Com a consolidação do comércio atlântico em suas diferentes conexões, a farinha atravessou os mares e chegou aos mercados africanos.\r\n\r\n </p><p class="direita">BEZERRA, N. R. Escravidão, farinha e tráfico atlântico:\r\n um novo olhar sobre as relações entre o Rio de Janeiro e\r\n Benguela (1790-1830). Disponível em: www.bn.br.\r\n Acesso em: 20 ago. 2014 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>Considerando a formação do espaço atlântico,\r\n esse produto exemplifica historicamente a\r\n\r\n\r\n </p>	[[difusão de hábitos alimentares.\r\n ], [disseminação de rituais festivos.\r\n ], [ampliação dos saberes autóctones.\r\n ], [apropriação de costumes guerreiros.\r\n ], [diversificação de oferendas religiosas.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9799	Enem 2018	<p>\r\n\r\n </p><p>E pois que em outra cousa nesta parte me não posso vingar do demônio, admoesto da parte da cruz de Cristo Jesus a todos que este lugar lerem, que deem a esta terra o nome que com tanta solenidade lhe foi posto, sob pena de a mesma cruz que nos há de ser mostrada no dia final, os acusar de mais devotos do pau-brasil que dela.\r\n\r\n\r\n </p><p>E deste modo se hão os povoadores, os quais, por mais arraigados que na terra estejam e mais ricos que sejam, tudo pretendem levar a Portugal, e, se as fazendas e bens que possuem souberam falar, também lhes houveram de ensinar a dizer como os papagaios, aos quais a primeira coisa que ensinam é: papagaio real para Portugal, porque tudo querem para lá.\r\n </p><p class="direita">SALVADOR. F. V In: SOUZA, L. M. (Org.). História da vida privada no Brasil: cotidiano e vida privada na América portuguesa. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.\r\n\r\n </p><p>As críticas desses cronistas ao processo de colonização portuguesa na América estavam relacionadas à\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ utilização do trabalho escravo.\r\n\r\n\r\n ], [implantação de polos urbanos.\r\n\r\n\r\n ], [devastação de áreas naturais.\r\n\r\n\r\n ], [ocupação de terras indígenas.\r\n\r\n\r\n ], [expropriação de riquezas locais.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9800	Enem 2018 PPL	<p> Na África, os europeus morriam como moscas; aqui eram os índios que morriam: agentes patogênicos da varíola, do sarampo, da coqueluche, da catapora, do tifo, da difteria, da gripe, da peste bubônica, e possivelmente da malária, provocaram no Novo Mundo o que Dobyns chamou de “um dos maiores cataclismos biológicos do mundo”. No entanto, é importante enfatizar que a falta de imunidade, devido ao seu isolamento, não basta para explicar a mortandade, mesmo quando ela foi de origem patogênica.\r\n </p><p class="direita">CUNHA, M. C. Índios no Brasil: história, direitos e cidadania. São Paulo: Claro Enigma, 2012.\r\n\r\n </p><p>Uma ação empreendida pelos colonizadores que contribuiu para o desastre mencionado foi o(a)\r\n </p>	[[ desqualificação do trabalho das populações nativas.\r\n\r\n\r\n ], [abertura do mercado da colônia às outras nações.\r\n\r\n\r\n ], [interdição de Portugal aos saberes autóctones.\r\n\r\n\r\n ], [incentivo da metrópole à emigração feminina.\r\n\r\n\r\n ], [estímulo dos europeus às guerras intertribais.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9801	Enem 2018	<p> Outra importante manifestação das crenças e tradições africanas na Colônia eram os objetos conhecidos como “bolsas de mandinga”. A insegurança tanto física como espiritual gerava uma necessidade generalizada de proteção: das catástrofes da natureza, das doenças, da má sorte, da violência dos núcleos urbanos, dos roubos, das brigas, dos malefícios de feiticeiros etc. Também para trazer sorte, dinheiro e até atrair mulheres, o costume era corrente nas primeiras décadas do século XVIII, envolvendo não apenas escravos, mas também homens brancos.\r\n\r\n </p><p class="direita">CALAINHO, D. B. Feitiços e feiticeiros. In: FIGUEIREDO, L. História do Brasil para ocupados. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2013 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A prática histórico-cultural de matriz africana descrita no texto representava um(a)\r\n\r\n </p>	[[expressão do valor das festividades da população pobre.\r\n\r\n ], [ferramenta para submeter os cativos ao trabalho forçado.\r\n\r\n ], [estratégia de subversão do poder da monarquia portuguesa.\r\n\r\n ], [elemento de conversão dos escravos ao catolicismo romano.\r\n\r\n ], [instrumento para minimizar o sentimento de desamparo social.\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9802	Enem 2018	<p> A rebelião luso-brasileira em Pernambuco começou a ser urdida em 1644 e explodiu em 13 de junho de 1645, dia de Santo Antônio. Uma das primeiras medidas de João Fernandes foi decretar nulas as dívidas que os rebeldes tinham com os holandeses. Houve grande adesão da “nobreza da terra”, entusiasmada com esta proclamação heroica.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">VAINFAS, R. Guerra declarada e paz fingida na restauração portuguesa. Tempo, n. 27, 2009.\r\n\r\n </p><p>O desencadeamento dessa revolta na América portuguesa seiscentista foi o resultado do(a)\r\n\r\n </p>	[[fraqueza bélica dos protestantes batavos.\r\n\r\n ], [comércio transatlântico da África ocidental.\r\n\r\n ], [auxílio financeiro dos negociantes flamengos.\r\n\r\n ], [diplomacia internacional dos Estados ibéricos.\r\n\r\n ], [interesse econômico dos senhores de engenho.\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9803	Enem 2017	<p>\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilColonia/BrasilColonia/17_0.webp"/>\n</p><p>A fotografia, datada de 1860, é um indício da cultura escravista no Brasil, ao expressar a\r\n </p>	[[ ambiguidade do trabalho doméstico exercido pela ama de leite, desenvolvendo uma relação de proximidade e subordinação em relação aos senhores.\r\n\r\n\r\n ], [integração dos escravos aos valores das classes médias, cultivando a família como pilar da sociedade imperial.\r\n\r\n\r\n ], [melhoria das condições de vida dos escravos observada pela roupa luxuosa, associando o trabalho doméstico a privilégios para os cativos.\r\n\r\n\r\n ], [esfera da vida privada, centralizando a figura feminina para afirmar o trabalho da mulher na educação letrada dos infantes.\r\n\r\n\r\n ], [distinção étnica entre senhores e escravos, demarcando a convivência entre estratos sociais como meio para superar a mestiçagem.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9804	Enem Libras 2017	<p> Todos os anos, multidões de portugueses e de estrangeiros saem nas frotas para ir às minas. Das cidades, vilas, plantações e do interior do Brasil vêm brancos, mestiços e negros juntamente com muitos ameríndios contratados pelos paulistas. A mistura é de pessoas de todos os tipos e condições; homens e mulheres; moços e velhos; pobres e ricos; fidalgos e povo; leigos, clérigos e religiosos de diferentes ordens, muitos dos quais não têm casa nem convento no Brasil.\r\n </p><p class="direita">BOXER, C. O império marítimo português: 1435-1825. São Paulo: Cia. das Letras, 2002.\r\n\r\n </p><p>A qual aspecto da vida no Brasil colonial o autor se refere?\r\n </p>	[[ À imposição de um credo exclusivo.\r\n\r\n\r\n ], [À alteração dos fluxos populacionais.\r\n\r\n\r\n ], [À fragilização do poder da Metrópole.\r\n\r\n\r\n ], [Ao desregramento da ordem social.\r\n\r\n\r\n ], [Ao antilusitanismo das camadas populares.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9805	Enem Libras 2016	<p> Na segunda metade do século XIX, a capoeira era uma marca da tradição rebelde da população trabalhadora urbana na maior cidade do Império do Brasil, que reunia escravos e livres, brasileiros e imigrantes, jovens e adultos, negros e brancos. O que mais os unia era pertencer aos porões da sociedade, e na última escala do piso social estavam os escravos africanos.\r\n </p><p class="direita"> SOARES, C. E. L. Capoeira mata um. In: FIGUEIREDO, L. História do Brasil para ocupados. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2013.\r\n\r\n </p><p> De acordo com o texto, um fator que contribuiu para a construção da tradição mencionada foi a\r\n </p>	[[elitização de ritos católicos.\r\n\r\n\r\n ], [desorganização da vida rural.\r\n\r\n\r\n ], [redução da desigualdade racial.\r\n\r\n\r\n ], [mercantilização da cultura popular.\r\n\r\n\r\n ], [diversificação dos grupos participantes.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9806	Enem 2016	<p> O que ocorreu na Bahia de 1798, ao contráro das outras situações de contestação política na América portuguesa, é que o projeto que lhe era subjacente não tocou somente na condição, ou no instrumento, da integração subordinada das colônias no império luso. Dessa feita, ao contrário do que se deu nas Minas Gerais (1789), a sedição avançou sobre a sua decorrência.\r\n\r\n </p><p class="direita">JANCSÓ, I.; PIMENTA, J. P. Peças de um mosaico. In: MOTA, C. G. (Org).).Viagem incompleta: a experiência Brasileira (1500-2000). São Paulo: Senac, 2000.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> a experiência brasileira (1500-2000). São Paulo: Senac, 2000. A diferença entre as sedições abordadas no texto encontrava-se na pretensão de\r\n </p>	[[eliminar a hierarquia militar.\r\n\r\n\r\n ], [abolir a escravidão africana.\r\n\r\n\r\n ], [anular o domínio metropolitano.\r\n\r\n\r\n ], [suprimir a propriedade fundiária.\r\n\r\n\r\n ], [extinguir o absolutismo monárquico.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9807	Enem PPL 2016	<p> As convicções religiosas dos escravos eram entretanto colocadas a duras provas quando de sua chegada ao Novo Mundo, onde eram batizados obrigatoriamente “para a salvação de sua alma” e deviam curvar-se às doutrinas religiosas de seus mestres. Iemanjá, mãe de numerosos outros orixás, foi sincretizada com Nossa Senhora da Conceição, e Nanã Buruku, a mais idosa das divindades das águas, foi comparada a Sant’Ana, mãe da Virgem Maria.\r\n\r\n </p><p class="direita">VERGER, P. Orixás: deuses iorubás na África e no Novo Mundo. São Paulo: Corrupio, 1981.\r\n\r\n </p><p> O sincretismo religioso no Brasil colônia foi uma estratégia utilizada pelos negros escravizados para\r\n </p>	[[ compreender o papel do sagrado para a cultura europeia.\r\n\r\n\r\n ], [garantir a aceitação pelas comunidades dos convertidos.\r\n\r\n\r\n ], [preservar as crenças e a sua relação com o sagrado.\r\n\r\n\r\n ], [integrar as distintas culturas no Novo Mundo.\r\n\r\n\r\n ], [possibilitar a adoração de santos católicos.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9808	Enem PPL 2016	<p> Quando a Corte chegou ao Rio de Janeiro, a Colônia tinha acabado de passar por uma explosão populacional. Em pouco mais de cem anos, o número de habitantes aumentara dez vezes.\r\n\r\n </p><p class="direita">GOMES, L. 1808: como uma rainha louca, um príncipe medroso e uma Corte corrupta enganaram Napoleão e mudaram a história de Portugal e do Brasil. São Paulo: Planeta do Brasil, 2008 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A alteração demográfica destacada no período teve como causa a atividade\r\n </p>	[[ cafeeira, com a atração da imigração europeia.\r\n\r\n\r\n ], [industrial, com a intensificação do êxodo rural.\r\n\r\n\r\n ], [mineradora, com a ampliação do tráfico africano.\r\n\r\n\r\n ], [canavieira, com o aumento do apresamento indígena.\r\n\r\n\r\n ], [manufatureira, com a incorporação do trabalho assalariado.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9809	Enem 2015	<p> Iniciou-se em 1903 a introdução de obras de arte com representações de bandeirantes no acervo do Museu Paulista, mediante a aquisição de uma tela que homenageava o sertanista que comandara a destruição do Quilombo de Palmares. Essa aquisição, viabilizada por verba estadual, foi simultânea à emergência de uma interpretação histórica que apontava o fenômeno dosertanismo paulista como o elo decisivo entre a trajetória territorial do Brasil e de São Paulo, concepção essa que se consolidaria entre os historiadores ligados ao Instituto Histórico e Geográfico de São Paulo ao longo das três primeiras décadas do século XX.\r\n </p><p class="direita">MARINS, P. C. G. Nas matas com pose de reis: a representação de bandeirantes e a tradição da retratística monárquica europeia. Revista do LEB, n. 44, fev. 2007.\r\n\r\n </p><p> A prática governamental descrita no texto, com a escolha dos temas das obras, tinha como propósito a construção de uma memória que\r\n </p>	[[afirmava a centralidade de um estado na política do país.\r\n\r\n\r\n ], [resgatava a importância da resistência escrava na história brasileira.\r\n\r\n\r\n ], [evidenciava a importância da produção artística no contexto regional.\r\n\r\n\r\n ], [valorizava a saga histórica do povo na afirmação de uma memória social.\r\n\r\n\r\n ], [destacava a presença do indígena no desbravamento do território colonial.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9810	Enem 2014	<p> O índio era o único elemento então disponível para ajudar o colonizador como agricultor, pescador, guia, conhecedor da natureza tropical e, para tudo isso, deveria ser tratado como gente, ter reconhecidas sua inocência e alma na medida do possível. A discussão religiosa e jurídica em torno dos limites da liberdade dos índios se confundiu com uma disputa entre jesuítas e colonos. Os padres se apresentavam como defensores da liberdade, enfrentando a cobiça desenfreada dos colonos.\r\n </p><p class="direita">CALDEIRA, J. A nação mercantilista. São Paulo: Editora 34, 1999 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Entre os séculos XVI e XVIII, os jesuítas buscaram a conversão dos indígenas ao catolicismo. Essa aproximação dos jesuítas em relação ao mundo indígena foi mediada pela\r\n </p>	[[demarcação do território indígena.\r\n\r\n\r\n ], [manutenção da organização familiar.\r\n\r\n\r\n ], [valorização dos líderes religiosos indígenas.\r\n\r\n\r\n ], [preservação do costume das moradias coletivas.\r\n\r\n\r\n ], [comunicação pela língua geral baseada no tupi.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9811	Enem 2014	<p> A transferência da corte trouxe para a América portuguesa a família real e o governo da Metrópole. Trouxe também, e sobretudo, boa parte do aparato administrativo português. Personalidades diversas e funcionários régios continuaram embarcando para o Brasil atrás da corte, dos seus empregos e dos seus parentes após o ano de 1808.\r\n </p><p class="direita"> NOVAIS, F. A.; ALENCASTRO, L. F. (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997\r\n\r\n </p><p>Os fatos apresentados se relacionam ao processo de independência da América portuguesa por terem\r\n </p>	[[ incentivado o clamor popular por liberdade.\r\n\r\n\r\n ], [enfraquecido o pacto de dominação metropolitana.\r\n\r\n\r\n ], [motivado as revoltas escravas contra a elite colonial.\r\n\r\n\r\n ], [obtido o apoio do grupo constitucionalista português.\r\n\r\n\r\n ], [provocado os movimentos separatistas das províncias.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9812	Enem PPL 2014	<p>\r\n </p><p>O príncipe D. João VI podia ter decidido ficar em Portugal. Nesse caso, o Brasil com certeza não existiria. A Colõnia se fragmentaria, como se fragmentou a parte espanhola da América. Teríamos, em vez do Brasil de hoje, cinco ou seis países distintos. (José Murilo de Carvalho)\r\n\r\n </p><p>Há no Brasil uma insistência em reforçar o lugar-comum segundo o qual foi D. João VI o responsável pela unidade do país. Isso não é verdade. A unidade do Brasil foi construída ao longo do tempo e é, antes de tudo, uma fabricação da Coroa. A ideia de que era preciso fortalecer um Império com os territórios de Portugal e Brasil começou já no século XVIII. (Evaldo Cabral de Mello)\r\n\r\n </p><p class="direita"> 1808 — O primeiro ano do resto de nossas vidas. Folha de S. Paulo, 25 nov. 2007(adaptado).\r\n\r\n </p><p>Em 2008, foi comemorado o bicentenário da chegada da família real portuguesa ao Brasil. Nos textos, dois importantes historiadores brasileiros se posicionam diante de um dos possíveis legados desse episódio para a história do país. O legado discutido e um argumento que sustenta a diferença do primeiro ponto de vista para o segundo estão associados, respectivamente, em:\r\n </p>	[[ Integridade territorial — Centralização da administração régia na Corte.\r\n\r\n\r\n ], [Desigualdade social — Concentração da propriedade fundiária no campo.\r\n\r\n\r\n ], [Homegeneidae intelectual — Difusão das ideias liberais nas universidades.\r\n\r\n\r\n ], [Uniformidade cultural — Manutenção da mentalidade escravista nas fazendas.\r\n\r\n\r\n ], [Continuidade espacial — Cooptação dos movimentos separatistas nas províncias.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9813	Enem PPL 2014	<p> Quando Deus confundiu as línguas na torre de Babel, ponderou Filo Hebreu que todos ficaram mudos e surdos, porque, ainda que todos falassem e todos ouvissem, nenhum entendia o outro. Na antiga Babel, houve setenta e duas línguas; na Babel do rio das Amazonas, já se conhecem mais de cento e cinquenta. E assim, quando lá chegamos, todos nós somos mudos e todos eles, surdos. Vede agora quanto estudo e quanto trabalho serão necessários para que esses mudos falem e esses surdos ouçam.\r\n </p><p class="direita">VIEIRA, A. Sermões pregados no Brasil. In: RODRIGUES, J. H. História viva. São Paulo: Global, 1985 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>No decorrer da colonização protuguesa na América, as tentativas de resolução do problema apontado pelo padre Antônio Vieira resultaram na\r\n </p>	[[ ampliação da violência nas guerras intertribais.\r\n\r\n\r\n ], [desistência da evangelização dos povos nativos.\r\n\r\n\r\n ], [indiferença dos jesuítas em relação à diversidade de línguas americanas.\r\n\r\n\r\n ], [pressão da Metrópole pelo abandono da catequese nas regiões americanas.\r\n\r\n\r\n ], [sistematização das línguas nativas numa estrutura gramatical facilitadora da catequese.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9814	Enem PPL 2014	<p> Os holandeses desembarcaram em Pernambuco no ano de 1630, em nome da Companhia das Índias Ocidentais (WIC), e foram aos poucos ocupando a costa que ia da foz do Rio São Francisco ao Maranhão, no atual Nordeste brasileiro. Eles chegaram ao ponto de destruir Olinda, antiga sede da capitania de Duarte Coelho, para erguer no Recife uma pequena Amsterdã.\r\n </p><p class="direita">NASCIMENTO, R. L. X. A toque de caixas. Revista de História da Biblioteca Nacional, ano 6, n. 70, jul. 2011\r\n\r\n </p><p>Do ponto de vista econômico, as razões que levaram os holandeses a invadiram o nordeste da Colônia decorriam do fato de que essa região\r\n </p>	[[era a mais importante área produtora de açúcar na América portuguesa.\r\n\r\n\r\n ], [possuía as mais ricas matas da pau-brasil no litoral das Américas.\r\n\r\n\r\n ], [contava com o porto mais estratégico para a navegação no Atlântico Sul.\r\n\r\n\r\n ], [representava o principal entreposto de escravos africanos para as Américas.\r\n\r\n\r\n ], [constituía um reduto de ricos comerciantes de açúcar de origem judaica.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9815	Enem 2014	<p> A transferência da corte trouxe para a América portuguesa a família real e o governo da Metrópole. Trouxe também, e sobretudo, boa parte do aparato administrativo português. Personalidades diversas e funcionários régios continuaram embarcando para o Brasil atrás da corte, dos seus empregos e dos seus parentes após o ano de 1808.\r\n </p><p class="direita">NOVAIS, F. A.; ALENCASTRO, L. F. (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997\r\n\r\n </p><p>Os fatos apresentados se relacionam ao processo de independência da América portuguesa por terem\r\n </p>	[[ incentivado o clamor popular por liberdade.\r\n\r\n\r\n ], [enfraquecido o pacto de dominação metropolitana.\r\n\r\n\r\n ], [motivado as revoltas escravas contra a elite colonial.\r\n\r\n\r\n ], [obtido o apoio do grupo constitucionalista português.\r\n\r\n\r\n ], [provocado os movimentos separatistas das províncias.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9816	Enem PPL 2014	<p> Áreas em estabelecimento de atividades econômicas sempre se colocaram como grande chamariz. Foi assim no litoral nordestino, no início da colonização, com o pau-brasil, a cana-de-açúcar, o fumo, as produções de alimentos e o comércio. O enriquecimento rápido exacerbou o espírito de aventura do homem moderno.\r\n </p><p class="direita">FARIA, S. C. A Colônia em movimento. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> O processo desrito no texto trouxe como efeito o(a)\r\n </p>	[[ acumulação de capitais na Colônia, propiciando a criação e um ambiente intelectual efervescente.\r\n\r\n\r\n ], [surgimento de grandes cidades coloniais, voltadas para o comércio e com grnade concentração monetária.\r\n\r\n\r\n ], [concentração da população na região litorânea, pela facilidade de escoamento da produção.\r\n\r\n\r\n ], [favorecimento dos naturais da Colônia na concessão de títulos de nobreza e fidalguia pela Monarquia.\r\n\r\n\r\n ], [construção de relações de trabalho menos desiguais que as da Metrópole, inspiradas pelo empreendedorismo.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9817	Enem PPL 2013	<p> A vinda da família real deslocou definitivamente o eixo da vida administrativa da Colônia para o Rio de Janeiro, mudando também a fisionomia da cidade. A presença da Corte implicava uma alteração do acanhado cenário urbano da Colônia, mas a marca do absolutismo acompanharia a alteração.\r\n </p><p class="direita">FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1995 (fragmento).\r\n\r\n </p><p>As transformações ocorridas na cidade do Rio de Janeiro em decorrência da presença da Corte estavam limitadas à superfície das estruturas sociais porque\r\n </p>	[[ a pujança do desenvolvimento comercial e industrial retirava da agricultura de exportação a posição de atividade econômica central na Colônia.\r\n\r\n\r\n ], [a expansão das atividades econômicas e o desenvolvimento de novos hábitos conviviam com a exploração do trabalho escravo.\r\n\r\n\r\n ], [a emergência das práticas liberais, com a abertura dos portos, impedia uma renovação política em prol da formação de uma sociedade menos desigual.\r\n\r\n\r\n ], [a integração das elites políticas regionais, sob a liderança do Rio de Janeiro, ensejava a formação de um projeto político separatista de cunho republicano.\r\n\r\n\r\n ], [a dinamização da economia urbana retardava o letramento de mulatos e imigrantes, importante para as necessidades do trabalho na cidade.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9818	Enem PPL 2013	<p> É preciso ressaltar que, de todas as capitanias brasileiras, Minas era a mais urbanizada. Não havia ali hegemonia de um ou dois grandes centros. A região era repleta de vilas e arraiais, grandes e pequenos, em cujas ruas muita gente circulava.\r\n </p><p class="direita">PAIVA, E. F. O ouro e as transformações na sociedade colonial. São Paulo: Atual, 1998.\r\n\r\n </p><p>As regiões da América portuguesa tiveram distintas lógicas de ocupação. Uma explicação para a especificidade da região descrita no texto está identificada na\r\n </p>	[[apropriação cultural diante das influências externas.\r\n\r\n\r\n ], [produção manufatureira diante do exclusivo comercial.\r\n\r\n\r\n ], [insubordinação religiosa diante da hierarquia eclesiástica.\r\n\r\n\r\n ], [fiscalização estatal diante das particularidades econômicas.\r\n\r\n\r\n ], [autonomia administrativa diante das instituições metropolitanas.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9819	Enem 2012	<p> Torna-se claro que quem descobriu a África no Brasil, muito antes dos europeus, foram os próprios africanos trazidos como escravos. E esta descoberta não se restringia apenas ao reino linguístico, estendia-se também a outras áreas culturais, inclusive à da religião. Há razões para pensar que os africanos, quando misturados e transportados ao Brasil, não demoraram em perceber a existência entre si de elos culturais mais profundos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SLENES, R. Malungu, ngoma vem! África coberta e descoberta do Brasil. Revista USP, n. 12, dez./jan./fev. 1991-92 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Com base no texto, ao favorecer o contato de indivíduos de diferentes partes da África, a experiência da escravidão no Brasil tornou possível a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[formação de uma identidade cultural afro-brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [superação de aspectos culturais africanos por antigas tradições europeias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reprodução de conflitos entre grupos étnicos africanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manutenção das características culturais específicas de cada etnia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resistência à incorporação de elementos culturais indígenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9820	Enem 2012	<p> Em um engenho sois imitadores de Cristo crucificado porque padeceis em um modo muito semelhante o que o mesmo Senhor padeceu na sua cruz e em toda a sua paixão. A sua cruz foi composta de dois madeiros, e a vossa em um engenho é de três. Também ali não faltaram as canas, porque duas vezes entraram na Paixão: uma vez servindo para o cetro de escárnio, e outra vez para a esponja em que lhe deram o fel. A Paixão de Cristo parte foi de noite sem dormir, parte foi de dia sem descansar, e tais são as vossas noites e os vossos dias. Cristo despido, e vós despidos; Cristo sem comer, e vós famintos; Cristo em tudo maltratado, e vós maltratados em tudo. Os ferros, as prisões, os açoites, as chagas, os nomes afrontosos, de tudo isto se compõe a vossa imitação, que, se for acompanhada de paciência, também terá merecimento de martírio. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VIEIRA, A. Sermões. Tomo XI. Porto: Lello &amp; Irmão, 1951 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O trecho do sermão do Padre Antônio Vieira estabelece uma relação entre a Paixão de Cristo e \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a atividade dos comerciantes de açúcar nos portos brasileiros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a função dos mestres de açúcar durante a safra de cana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o sofrimento dos jesuítas na conversão dos ameríndios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o papel dos senhores na administração dos engenhos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o trabalho dos escravos na produção de açúcar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9821	Enem 2012	<p> A experiência que tenho de lidar com aldeias de diversas nações me tem feito ver, que nunca índio fez grande confiança de branco e, se isto sucede com os que estão já civilizados, como não sucederá o mesmo com esses que estão ainda brutos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">NORONHA, M. Carta a J. Caldeira Brant. 2 jan.1751. Apud CHAIM, M. M. Aldeamentos indígenas (Goiás: 1749-1811). São Paulo: Nobel, Brasília: INL, 1983 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em 1749, ao separar-se de São Paulo, a capitania de Goiás foi governada por D. Marcos de Noronha, que atendeu às diretrizes da política indigenista pombalina que incentivava a criação de aldeamentos em função \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ das constantes rebeliões indígenas contra os brancos colonizadores, que ameaçavam a produção de ouro nas regiões mineradoras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da propagação de doenças originadas do contato com os colonizadores, que dizimaram boa parte da população indígena.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do empenho das ordens religiosas em proteger o indígena da exploração, o que garantiu a sua supremacia na administração colonial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da política racista da Coroa Portuguesa, contrária à miscigenação, que organizava a sociedade em uma hierarquia dominada pelos brancos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da necessidade de controle dos brancos sobre a população indígena, objetivando sua adaptação às exigências do trabalho regular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9822	Enem 2012	<p> Próximo da Igreja dedicada a São Gonçalo nos deparamos com uma impressionante multidão que dançava ao som de suas violas. Tão logo viram o ViceRei, cercaram-no e o obrigaram a dançar e pular, exercício violento e pouco apropriado tanto para sua idade quanto posição. Tivemos nós mesmos que entrar na dança, por bem ou por mal, e não deixou de ser interessante ver numa igreja padres, mulheres, frades, cavalheiros e escravos a dançar e pular misturados, e a gritar a plenos pulmões “Viva São Gonçalo do Amarante”. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> BARBINAIS, Le Gentil. Noveau Voyage autour du monde. Apud: TINHORÃO, J. R. As festas no Brasil Colonial. São Paulo: Ed. 34, 2000 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O viajante francês, ao descrever suas impressões sobre uma festa ocorrida em Salvador, em 1717, demonstra dificuldade em entendê-la, porque, como outras manifestações religiosas do período colonial, ela \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[seguia os preceitos advindos da hierarquia católica romana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [demarcava a submissão do povo à autoridade constituída.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [definia o pertencimento dos padres às camadas populares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [afirmava um sentido comunitário de partilha da devoção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [harmonizava as relações sociais entre escravos e senhores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9823	Enem 2012	<p> Dos senhores dependem os lavradores que têm partidos arrendados em terras do mesmo engenho; e quanto os senhores são mais possantes e bem aparelhados de todo o necessário, afáveis e verdadeiros, tanto mais são procurados, ainda dos que não têm a cana cativa, ou por antiga obrigação, ou por preço que para isso receberam. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANTONIL, J. A. Cultura e opulência no Brasil [1711]. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1987 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Segundo o texto, a produção açucareira no Brasil colonial era \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ baseada no arrendamento de terras para a obtenção da cana a ser moída nos engenhos centrais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [caracterizada pelo funcionamento da economia de livre mercado em relação à compra e venda de cana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dependente de insumos importados da Europa nas frotas que chegavam aos portos em busca do açúcar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [marcada pela interdependência econômica entre os senhores de engenho e os lavradores de cana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sustentada no trabalho escravo desempenhado pelos lavradores de cana em terras arrendadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9824	Enem PPL 2012	<p> Em teoria, as pessoas livres da Colônia foram enquadradas em uma hierarquia característica do Antigo Regime. A transferência desse modelo, de sociedade de privilégios, vigente em Portugal, teve pouco efeito prático no Brasil. Os títulos de nobreza eram ambicionados. Os fidalgos eram raros e muita gente comum tinha pretensões à nobreza. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: Edusp; Fundação do Desenvolvimento da Educação, 1995 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ao reelaborarem a lógica social vigente na metrópole, os sujeitos do mundo colonial construíram uma distinção que ordenava a vida cotidiana a partir da \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ concessão de títulos nobiliárquicos por parte da Igreja Católica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [afirmação de diferenças fundadas na posse de terras e de escravos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [imagem do Rei e de sua Corte como modelo a ser seguido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [miscigenação associada a profissões de elevada qualificação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [definição do trabalho como princípio ético da vida em sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9825	Enem PPL 2012	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilColonia/BrasilColonia/6_0.webp"/>\n</p><p>O desenho retrata a fazenda de São Joaquim da Grama com a casa-grande, a senzala e outros edifícios representativos de uma estrutura arquitetônica característica do período escravocrata no Brasil. Esta organização do espaço representa uma \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[estratégia econômica e espacial para manter os escravos próximos do plantio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [tática preventiva para evitar roubos e agressões por escravos fugidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [forma de organização social que fomentou o patriarcalismo e a miscigenação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [maneira de evitar o contato direto entre os escravos e seus senhores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [particularidade das fazendas de café das regiões Sul e Sudeste do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9826	Enem 2011	<p> O açúcar e suas técnicas de produção foram levados à Europa pelos árabes no século VIII, durante a Idade Média, mas foi principalmente a partir das Cruzadas (séculos XI e XIII) que a sua procura foi aumentando. Nessa época passou a ser importado do Oriente Médio e produzido em pequena escala no sul da Itália, mas continuou a ser um produto de luxo, extremamente caro, chegando a figurar nos dotes de princesas casadoiras. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CAMPOS, R. Grandeza do Brasil no tempo de Antonil (1681-1716). São Paulo: Atual, 1996. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o conceito do Antigo Sistema Colonial, o açúcar foi o produto escolhido por Portugal para dar início à colonização brasileira, em virtude de \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o lucro obtido com o seu comércio ser muito vantajoso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os árabes serem aliados históricos dos portugueses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a mão de obra necessária para o cultivo ser insuficiente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as feitorias africanas facilitarem a comercialização desse produto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os nativos da América dominarem uma técnica de cultivo semelhante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9827	Enem 2011	<p> \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-="" src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilColonia/BrasilColonia/8_0.webp" title=""/>\n</p><p class="direita">SMITH, D. Atlas da Situação Mundial. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 2007 (adaptado). (Foto: Reprodução/Enem) \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Uma explicação de caráter histórico para o percentual da religião com maior número de adeptos declarados no Brasil foi a existência, no passado colonial e monárquico, da \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[incapacidade do cristianismo de incorporar aspectos de outras religiões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [incorporação da ideia de liberdade religiosa na esfera pública.\r\n\t\t\t\t\t\t], [permissão para o funcionamento de igrejas não cristãs.\r\n\t\t\t\t\t\t], [relação de integração entre Estado e Igreja.\r\n\t\t\t\t\t\t], [influência das religiões de origem africana.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9828	Enem 2011	<p> Quando os portugueses se instalaram no Brasil, o país era povoado de índios. Importaram, depois, da África, grande número de escravos. O Português, o Índio e o Negro constituem, durante o período colonial, as três bases da população brasileira. Mas no que se refere à cultura, a contribuição do Português foi de longe a mais notada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Durante muito tempo o português e o tupi viveram lado a lado como línguas de comunicação. Era o tupi que utilizavam os bandeirantes nas suas expedições. Em 1694, dizia o Padre Antônio Vieira que “as famílias dos portugueses e índios em São Paulo estão tão ligadas hoje umas com as outras, que as mulheres e os filhos se criam mística e domesticamente, e a língua que nas ditas famílias se fala é a dos Índios, e a portuguesa a vão os meninos aprender à escola.” \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">TEYSSIER, P. História da língua portuguesa . Lisboa: Livraria Sá da Costa, 1984 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A identidade de uma nação está diretamente ligada à cultura de seu povo. O texto mostra que, no período colonial brasileiro, o Português, o Índio e o Negro formaram a base da população e que o patrimônio linguístico brasileiro é resultado da \r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[contribuição dos índios na escolarização dos brasileiros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [diferença entre as línguas dos colonizadores e as dos indígenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [importância do padre Antônio Vieira para a literatura de língua portuguesa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [origem das diferenças entre a língua portuguesa e as línguas tupi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [interação pacífica no uso da língua portuguesa e da língua tupi.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9829	Enem PPL 2011	<p> Como tratar com os índios\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A experiência de trezentos anos tem feito ver que a aspereza é um meio errado para domesticar os índios; parece, pois, que brandura e afago são os meios que nos restam. Perdoar-lhes alguns excessos, de que sem dúvida seria causa a sua barbaridade e longo hábito com a falta de leis. Os habitantes da América são menos sanguinários do que os negros d’África, mais mansos, tratáveis e hospitais.\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VILHENA, L. S. A Bahia no século XVIII. Salvador: Itapuã, 1969 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>O escritor português Luís Vilhena escreve, no século XVIII, sobre um tema recorrente para os homens da sua época. Seu posicionamento emerge de um contexto em que \r\n\t\t\t\t\t\t\t</p>	[[o índio, pela sua condição de ingenuidade, representava uma possibilidade de mão de obra nas indústrias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [a abolição da escravatura abriu uma lacuna na cadeia produtiva, exigindo, dessa forma, o trabalho do nativo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [o nativo indígena, estereotipado como um papel em branco, deveria adequar-se ao mundo do trabalho compulsório.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [a escravidão do indígena apresentou-se como alternativa de mão de obra assalariada para a lavoura açucareira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [a escravidão do negro passa a ser substituída pela indígena, sob a alegação de os primeiros serem selvagens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9830	Enem PPL 2011	<p> O Brasil oferece grandes lucros aos portugueses. Em relação ao nosso país, verificar-se-á que esses lucros e vantagens são maiores para nós. Os açúcares do Brasil, enviados diretamente ao nosso país, custarão bem menos do que custam agora, pois que serão libertados dos impostos que sobre eles se cobram em Portugal, e, dessa forma, destruiremos seu comércio de açúcar. Os artigos europeus, tais como tecidos, pano etc., poderão, pela mesma razão, ser fornecidos por nós ao Brasil muito mais baratos; o mesmo se dá com a madeira e o fumo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">WALBEECK, J. Documentos Holandeses. Disponível em: http://www.mc.unicamp.br. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto foi escrito por um conselheiro político holandês no contexto das chamadas Invasões Holandesas (1624-1654), no Nordeste da América Portuguesa, que resultaram na ocupação militar da capitania de Pernambuco. O conflito se inicia em um período em que Portugal e suas colônias, entre elas o Brasil, se encontravam sob domínio da Espanha (1580-1640).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A partir do texto, qual o objetivo dos holandeses com essa medida?\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p>	[[ Construir uma rede de refino e distribuição do açúcar no Brasil, levando vantagens sobre os concorrentes portugueses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Garantir o abastecimento de açúcar no mercado europeu e oriental, ampliando as áreas produtoras de cana fora dos domínios lusos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Romper o embargo espanhol imposto aos holandeses depois da União Ibérica, ampliando os lucros obtidos com o comércio açucareiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Incentivar a diversificação da produção do Nordeste brasileiro, aumentando a inserção dos holandeses no mercado de produtos manufaturados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Dominar uma região produtora de açúcar mais próxima da Europa do que as Antilhas Holandesas, facilitando o escoamento dessa produção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9831	Enem 2010	<p> Os tropeiros foram figuras decisivas na formação de vilarejos e cidades do Brasil colonial. A palavra tropeiro vem de “tropa” que, no passado, se referia ao conjunto de homens que transportava gado e mercadoria. Por volta do século XVIII, muita coisa era levada de um lugar a outro no lombo de mulas. O tropeirismo acabou associado à atividade mineradora, cujo auge foi a exploração de ouro em Minas Gerais e, mais tarde, em Goiás. A extração de pedras preciosas também atraiu grandes contingentes populacionais para as novas áreas e, por isso, era cada vez mais necessário dispor de alimentos e produtos básicos. A alimentação dos tropeiros era constituída por toucinho, feijão preto, farinha, pimenta-do-reino, café, fubá e coité (um molho de vinagre com fruto cáustico espremido). Nos pousos, os tropeiros comiam feijão quase sem molho com pedaços de carne de sol e toucinho, que era servido com farofa e couve picada. O feijão tropeiro é um dos pratos típicos da cozinha mineira e recebe esse nome porque era preparado pelos cozinheiros das tropas que conduziam o gado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em http://www.tribunadoplanalto.com.br. Acesso em: 27 nov. 2008). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A criação do feijão tropeiro na culinária brasileira está relacionada à \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ atividade comercial exercida pelos homens que trabalhavam nas minas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ atividade culinária exercida pelos moradores cozinheiros que viviam nas regiões das minas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ atividade mercantil exercida pelos homens que transportavam gado e mercadoria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ atividade agropecuária exercida pelos tropeiros que necessitavam dispor de alimentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ atividade mineradora exercida pelos tropeiros no auge da exploração do ouro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9832	Enem 2010	<p> O alfaiate pardo João de Deus, que, na altura em que foi preso, não tinha mais do que 80 réis e oito filhos, declarava que “Todos os brasileiros se fizessem franceses, para viverem em igualdade e abundância". \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MAXWELL, K. Condicionalismos da independência do Brasil. SILVA, M. N. (Org.) O império luso-brasileiro, 1750-1822. Lisboa: Estampa, 1986. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto faz referência à Conjuração Baiana. No contexto da crise do sistema colonial, esse movimento se diferenciou dos demais movimentos libertários ocorridos no Brasil por \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[defender a igualdade econômica, extinguindo a propriedade, conforme proposto nos movimentos liberais da França napoleônica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [introduzir no Brasil o pensamento e o ideário liberal que moveram os revolucionários ingleses na luta contra o absolutismo monárquico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [propor a instalação de um regime nos moldes da república dos Estados Unidos, sem alterar a ordem socioeconômica escravista e latifundiária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentar um caráter elitista burguês, uma vez que sofrera influência direta da Revolução Francesa, propondo o sistema censitário de votação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [defender um governo democrático que garantisse a participação política das camadas populares, influenciado pelo ideário da Revolução Francesa.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9833	Enem 2010	<p> Chegança\n<strong>Chegança</strong>\n</p><p>Sou Pataxó, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Sou Xavante e Carriri, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Ianomâmi, sou Tupi \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Guarani, sou Carajá. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Sou Pancaruru, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Carijó, Tupinajé, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Sou Potiguar, sou Caeté, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Ful-ni-ô, Tupinambá. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu atraquei num porto muito seguro, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Céu azul, paz e ar puro... \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Botei as pernas pro ar. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Logo sonhei que estava no paraíso, \r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tOnde nem era preciso dormir para sonhar. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas de repente me acordei com a surpresa: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Uma esquadra portuguesa veio na praia atracar. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Da grande-nau, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Um branco de barba escura, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Vestindo uma armadura me apontou pra me pegar. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>E assustado dei um pulo da rede, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Pressenti a fome, a sede, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu pensei: "vão me acabar". \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Levantei-me de Borduna já na mão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Aí, senti no coração, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>O Brasil vai começar. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Sou Pataxó, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Sou Xavante e Carriri, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Ianomâmi, sou Tupi \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Guarani, sou Carajá. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Sou Pancaruru, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Carijó, Tupinajé, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Sou Potiguar, sou Caeté, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Ful-ni-ô, Tupinambá. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu atraquei num porto muito seguro, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Céu azul, paz e ar puro... \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Botei as pernas pro ar. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Logo sonhei que estava no paraíso, \r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tOnde nem era preciso dormir para sonhar. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas de repente me acordei com a surpresa: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Uma esquadra portuguesa veio na praia atracar. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Da grande-nau, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Um branco de barba escura, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Vestindo uma armadura me apontou pra me pegar. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>E assustado dei um pulo da rede, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Pressenti a fome, a sede, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu pensei: "vão me acabar". \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Levantei-me de Borduna já na mão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Aí, senti no coração, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>O Brasil vai começar. \r\n\t\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">NÓBREGA, A; e FREIRE, W. CD Pernambuco falando para o mundo, 1998. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A letra da canção apresenta um tema recorrente na história da colonização brasileira, as relações de poder entre portugueses e povos nativos, e representa uma crítica à ideia presente no chamado mito \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[da democracia racial, originado das relações cordiais estabelecidas entre portugueses e nativos no período anterior ao início da colonização brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [da cordialidade brasileira, advinda da forma como os povos nativos se associaram economicamente aos portugueses, participando dos negócios coloniais açucareiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [do brasileiro receptivo, oriundo da facilidade com que os nativos brasileiros aceitaram as regras impostas pelo colonizador, o que garantiu o sucesso da colonização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [da natural miscigenação, resultante da forma como a metrópole incentivou a união entre colonos, ex-escravas e nativas para acelerar o povoamento da colônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [do encontro, que identifica a colonização portuguesa como pacífica em função das relações de troca estabelecidas nos primeiros contatos entre portugueses e nativos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9834	Enem 2010	<p> Gregório de Matos definiu, no século XVII, o amor e a sensualidade carnal.\n<strong>Gregório de Matos definiu, no século XVII, o amor e a sensualidade carnal.</strong>\n</p><p>O Amor é finalmente um embaraço de pernas, união de barrigas, um breve tremor de artérias. Uma confusão de bocas, uma batalha de veias, um rebuliço de ancas, quem diz outra coisa é besta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VAINFAS, R. Brasil de todos os pecados. Revista de História. Ano1, no 1. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, nov. 2003. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vilhena descreveu ao seu amigo Filopono, no século XVIII, a sensualidade nas ruas de Salvador. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Causa essencial de muitas moléstias nesta cidade é a desordenada paixão sensual que atropela e relaxa o rigor da Justiça, as leis divinas, eclesiásticas, civis e criminais. Logo que anoutece, entulham as ruas libidinosos, vadios e ociosos de um e outro sexo. Vagam pelas ruas e, sem pejo, fazem gala da sua torpeza. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VILHENA, L.S. A Bahia no século XVIII. Coleção Baiana. v. 1. Salvador: Itapuã, 1969 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> A sensualidade foi assunto recorrente no Brasil colonial. Opiniões se dividiam quando o tema afrontava diretamente os “bons costumes”. Nesse contexto, contribuía para explicar essas divergências \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[a existência de associações religiosas que defendiam a pureza sexual da população branca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a associação da sensualidade às parcelas mais abastadas da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o posicionamento liberal da sociedade oitocentista, que reivindicava mudanças de comportamento na sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a política pública higienista, que atrelava a sexualidade a grupos socialmente marginais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a busca do controle do corpo por meio de discurso ambíguo que associava sexo, prazer, libertinagem e pecado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9835	Enem 2010	<p> “Pecado nefando” era expressão correntemente utilizada pelos inquisidores para a sodomia. Nefandus: o que não pode ser dito. A Assembleia de clérigos reunida em Salvador, em 1707, considerou a sodomia “tão péssimo e horrendo crime”, tao contrário à lei da natureza, que “era indigno de ser nomeado” e, por isso mesmo, nefando. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">NOVAIS, F.; MELLO E SOUZA L. História da vida privada no\r\n\t\t\t\t\t\tBrasil. V. 1. São Paulo: Companhia das Letras. 1997 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O número de homossexuais assassinados no Brasil bateu o recorde histórico em 2009. De acordo com o Relatório Anual de Assassinato de Homossexuais (LGBT – Lés - bicas, Gays, Bissexuais e Travestis), nesse ano foram registrados 195 mortos por motivação homofóbica no País. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em:\r\n\t\t\t\t\t\twww.alemdanoticia.com.br/utimas_noticias.php?codnoticia=3871.\r\n\t\t\t\t\t\tAcesso em: 29 abr. 2010 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A homofobia é a rejeição e menosprezo à orientação sexual do outro e, muitas vezes, expressa-se sob a forma de comportamentos violentos. Os textos indicam que as condenações públicas, perseguições e assassinatos de homossexuais no país estão associadas \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ à baixa representatividade polítíca de grupos organizados que defendem os direitos de cidadania dos homossexuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à falência da democracia no país, que torna impeditiva a divulgação de estatísticas relacionadas à violência contra homossexuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à Constituição de 1988, que exclui do tecido social os homossexuais, além de impedi-los de exercer seus direitos políticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a um passado histórico marcado pela demonização do corpo e por formas recorrentes de tabus e intolerância.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a uma política eugênica desenvolvida pelo Estado, justificada a partir dos posicionamentos de correntes filosófico-científicas.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9836	Enem 2010	<p> Dali avistamos homens que andavam pela praia, obra de sete ou oito. Eram pardos, todos nus. Nas mãos traziam arcos com suas setas. Não fazem o menor caso de encobrir ou de mostrar suas vergonhas; e nisso têm tanta inocência como em mostrar o rosto. Ambos traziam os beiços de baixo furados e metidos neles seus ossos brancos e verdadeiros. Os cabelos seus são corredios. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CAMINHA, P. V. Carta. RIBEIRO, D. et al. Viagem pela história do Brasil: documentos. São Paulo: Companhia das Letras, 1997 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto é parte da famosa Carta de Pero Vaz de Caminha, documento fundamental para a formação da identidade brasileira. Tratando da relação que, desde esse primeiro contato, se estabeleceu entre portugueses e indígenas, esse trecho da carta revela a \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[preocupação em garantir a integridade do colonizador diante da resistência dos índios à ocupação da terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [postura etnocêntrica do europeu diante das características físicas e práticas culturais do indígena.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [orientação da política da Coroa Portuguesa quanto à utilização dos nativos como mão de obra para colonizar a nova terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [oposição de interesses entre portugueses e índios, que dificultava o trabalho catequético e exigia amplos recursos para a defesa da posse da nova terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [abundância da terra descoberta, o que possibilitou a sua incorporação aos interesses mercantis portugueses, por meio da exploração econômica dos índios.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9837	Enem 2010	<p> Essa medida, decretada pelo príncipe D. João de Bragança, praticamente eliminou o exclusivo metropolitano sobre o comércio da Colônia, desferindo um golpe mortal no Pacto Colonial luso, além de constituir o primeiro grande passo para a independência efetiva do Brasil. Trata-se da(o): \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Abertura dos Portos Brasileiros às Nações Amigas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Grito do Ipiranga.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Alvará de Liberdade Industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fundação do Banco do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9838	Enem 2009	<p> No tempo da independência do Brasil, circulavam nas classes populares do Recife trovas que faziam alusão à revolta escrava do Haiti: Marinheiros e caiados Todos devem se acabar, Porque só pardos e pretos O país hão de habitar. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">AMARAL, F. P. do. Apud CARVALHO, A. Estudos pernambucanos. Recife: Cultura Acadêmica, 1907. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O período da independência do Brasil registra conflitos raciais, como se depreende \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dos rumores acerca da revolta escrava do Haiti, que circulavam entre a população escrava e entre os mestiços pobres, alimentando seu desejo por mudanças.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da rejeição aos portugueses, brancos, que significava a rejeição à opressão da Metrópole, como ocorreu na Noite das Garrafadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do apoio que escravos e negros forros deram à monarquia, com a perspectiva de receber sua proteção contra as injustiças do sistema escravista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do repúdio que os escravos trabalhadores dos portos demonstravam contra os marinheiros, porque estes representavam a elite branca opressora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da expulsão de vários líderes negros independentistas, que defendiam a implantação de uma república negra, a exemplo do Haiti.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9839	Enem 2009	<p> No final do século XVI, na Bahia, Guiomar de Oliveira denunciou Antônia Nóbrega à Inquisição. Segundo o depoimento, esta lhe dava “uns pós não sabe de quê, e outros pós de osso de finado, os quais pós ela confessante deu a beber em vinho ao dito seu marido para ser seu amigo e serem bem-casados, e que todas estas coisas fez tendo-lhe dito a dita Antônia e ensinado que eram coisas diabólicas e que os diabos lha ensinaram”. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ARAÚJO, E. O teatro dos vı́cios. Transgressão e transigência na sociedade urbana colonial. Brası́lia: UnB/José Olympio, 1997. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do ponto de vista da Inquisição, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o problema dos métodos citados no trecho residia na dissimulação, que acabava por enganar o enfeitiçado. ], [o diabo era um concorrente poderoso da autoridade da Igreja e somente a justiça do fogo poderia eliminá-lo. ], [ os ingredientes em decomposição das poções mágicas eram condenados porque afetavam a saúde da população. ], [ as feiticeiras representavam séria ameaça à sociedade, pois eram perceptı́veis suas tendências feministas. ], [ os cristãos deviam preservar a instituição do casamento recorrendo exclusivamente aos ensinamentos da Igreja. ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9840	Enem 2007	<p> Após a Independência, integramo-nos como exportadores de produtos primários à divisão internacional do trabalho, estruturada ao redor da Grã-Bretanha. O Brasil especializou-se na produção, com braço escravo importado da África, de plantas tropicais para a Europa e a América do Norte. Isso atrasou o desenvolvimento de nossa economia por pelo menos uns oitenta anos. Éramos um país essencialmente agrícola e tecnicamente atrasado por depender de produtores cativos. Não se poderia confiar a trabalhadores forçados outros instrumentos de produção que os mais toscos e baratos. O atraso econômico forçou o Brasil a se voltar para fora. Era do exterior que vinham os bens de consumo que fundamentavam um padrão de vida "civilizado", marca que distinguia as classes cultas e "naturalmente" dominantes do povaréu primitivo e miserável. (...) E de fora vinham também os capitais que permitiam iniciar a construção de uma infra-estrutura de serviços urbanos, de energia, transportes e comunicações. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Paul Singer. Evolução da economia e vinculação internacional. In: I. Sachs; J. Willheim; P. S. Pinheiro (Orgs.). "Brasil: um século de transformações". São Paulo: Cia. das Letras, 2001, p. 80. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Levando-se em consideração as afirmações anteriores, relativas à estrutura econômica do Brasil por ocasião da independência política (1822), é correto afirmar que o país \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ se industrializou rapidamente devido ao desenvolvimento alcançado no período colonial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ extinguiu a produção colonial baseada na escravidão e fundamentou a produção no trabalho livre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se tornou dependente da economia europeia por realizar tardiamente sua industrialização em relação a outros países.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se tornou dependente do capital estrangeiro, que foi introduzido no país sem trazer ganhos para a infra-estrutura de serviços urbanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ teve sua industrialização estimulada pela Grã-Bretanha, que investiu capitais em vários setores produtivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Brasil Colônia
9841	Enem 2014	<p> A transferência da corte trouxe para a América Portuguesa a família real e o governo da Metrópole. Trouxe também, e sobretudo, boa parte do aparato administrativo português. Personalidades diversas e funcionários régios continuaram embarcando para o Brasil atrás da corte, dos seus empregos e dos seus parentes após o ano de 1808. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(NOVAIS, F. A.; ALENCASTRO, L. F. (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os fatos apresentados se relacionam ao processo de independência da América Portuguesa por terem \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ incentivado o clamor popular por liberdade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ enfraquecido o pacto de dominação metropolitana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ motivado as revoltas escravas contra a elite colonial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ obtido o apoio do grupo constitucionalista português.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ provocado os movimentos separatistas das províncias.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Período joanino
9842	Enem 2010	<p> Em 2008 foram comemorados os 200 anos da mudança da famı́lia real portuguesa para o Brasil, onde foi instalada a sede do reino. Uma sequência de eventos importantes ocorreu no perı́odo 1808-1821, durante os 13 anos em que D. João VI e a famı́lia real portuguesa permaneceram no Brasil. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre esses eventos, destacam-se os seguintes: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Bahia - 1808: Parada do navio que trazia a famı́lia real portuguesa para o Brasil, sob a proteção da marinha britânica, fugindo de um possı́vel ataque de Napoleão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Rio de Janeiro - 1808: desembarque da famı́lia real portuguesa na cidade onde residiriam durante sua permanência no Brasil.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Salvador - 1810: D. João VI assina a carta régia de abertura dos portos ao comércio de todas as nações amigas, ato antecipadamente negociado com a Inglaterra em troca da escolta dada à esquadra portuguesa.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Rio de Janeiro - 1816: D. João VI torna-se rei do Brasil e de Portugal, devido à morte de sua mãe, D. Maria I. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>• Pernambuco - 1817: As tropas de D. João VI sufocam a revolução republicana. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GOMES. L. 1808: como uma rainha louca, um prı́ncipe medroso e uma corte corrupta enganaram Napoleão e mudaram a história de Portugal e do Brasil. São Paulo: Editora Planeta, 2007 (adaptado) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Uma das consequências desses eventos foi \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a decadência do império britânico, em razão do contrabando de produtos ingleses através dos portos brasileiros. ], [o fim do comércio de escravos no Brasil, porque a Inglaterra decretara, em 1806, a proibição do tráfico de escravos em seus domı́nios. ], [ a conquista da região do rio da Prata em represália à aliança entre a Espanha e a França de Napoleão. ], [ a abertura de estradas, que permitiu o rompimento do isolamento que vigorava entre as provı́ncias do paı́s, o que dificultava a comunicação antes de 1808. ], [o grande desenvolvimento econômico de Portugal após a vinda de D. João VI para o Brasil, uma vez que cessaram as despesas de manutenção do rei e de sua famı́lia. ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Período joanino
9843	Enem 2010	<p> Eu, o Prı́ncipe Regente, faço saber aos que o presente Alvará virem: que desejando promover e adiantar a riqueza nacional, e sendo um dos mananciais dela as manufaturas e a indústria, sou servido abolir e revogar toda e qualquer proibição que haja a este respeito no Estado do Brasil. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Alvará de liberdade para as indústrias (1.o de Abril de 1808). In Bonavides, P.; Amaral, R. Textos polı́ticos da História do Brasil. Vol. 1. Brası́lia: Senado Federal, 2002 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O projeto industrializante de D. João, conforme expresso no alvará, não se concretizou. Que caracterı́sticas desse perı́odo explicam esse fato? \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A ocupação de Portugal pelas tropas francesas e o fechamento das manufaturas portuguesas. ], [ A dependência portuguesa da Inglaterra e o predomı́nio industrial inglês sobre suas redes de comércio. ], [ A desconfiança da burguesia industrial colonial diante da chegada da famı́lia real portuguesa. ], [ O confronto entre a França e a Inglaterra e a posição dúbia assumida por Portugal no comércio internacional. ], [ O atraso industrial da colônia provocado pela perda de mercados para as indústrias portuguesas. ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Colônia	Período joanino
9844	Enem 2021	<p> TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A repugnante tarefa de carregar lixo e os dejetos da casa para as praças e praias era geralmente destinada ao único escravo da família ou ao de menor status ou valor. Todas as noites, depois das dez horas, os escravos conhecidos popularmente como “tigres” levavam tubos ou barris de excremento e lixo sobre a cabeça pelas ruas do Rio.\r\n\r\n </p><p class="d"> KARASCH, M C A vida dos escravos no Ric de Janeiro, 1008-1856 Rio de Janero Cia das Letras, 2000.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> À ação representada na imagem e descrita no texto evidencia uma prática do cotidiano nas cidades no Brasil nos Séculos XVIII e XIX caracterizada pela\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilImperio/PrimeiroReinado/0_0.webp"/>\n</p>	[[valorização do trabalho braçal.\r\n\r\n ], [ reiteração das hierarquias sociais.\r\n\r\n ], [sacralização das atividades laborais.\r\n\r\n ], [superação das exclusões econômicas.\r\n\r\n ], [ressignificação das heranças religiosas.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Primeiro Reinado
9845	Enem Digital 2020	<p> Depois da Independência, em 1822, o país enfrentaria problemas que com frequência emergiram durante a formação dos Estados nacionais da América Latina. Em muitas regiões do Brasil, essas divergências foram acompanhadas de revoltas, inclusive contra o imperador D. Pedro I. Com a abdicação deste, em 1831, o país atravessaria tempos ainda mais turbulentos sob o regime regencial.\r\n\r\n </p><p class="direita">REIS, J. J. Rebelião escrava no Brasil: a história do Levante dos Malês em 1835. São Paulo: Cia. das Letras, 2003 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A instabilidade política no país, ao longo dos períodos mencionados, foi decorrente da(s)\r\n </p>	[[ disputas entre as tendências unitarista e federalista.\r\n\r\n ], [ tensão entre as forças do Exército e Marinha nacional.\r\n\r\n ], [dinâmicas demográficas nas fronteiras amazônica e platina.\r\n\r\n ], [extensão do direito de voto aos estrangeiros e ex-escravos.\r\n\r\n ], [reivindicações da ex-metrópole nas esferas comercial e diplomática.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Primeiro Reinado
9846	Enem 2019	<p> Entre os combatentes estava a mais famosa heroína da Independência. Nascida em Feira de Santana, filha de lavradores pobres, Maria Quitéria de Jesus tinha trinta anos quando a Bahia começou a pegar em armas contra os portugueses. Apesar da proibição de mulheres nos batalhões de voluntários, decidiu se alistar às escondidas. Cortou os cabelos, amarrou os seios, vestiu-se de homem e incorporou-se às fileiras brasileiras com o nome de Soldado Medeiros.\r\n </p><p class="direita"> GOMES, L. 1822. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.\r\n\r\n </p><p>No processo de Independência do Brasil, o caso mencionado é emblemático porque evidencia a\r\n </p>	[[ rigidez hierárquica da estrutura social.\r\n\r\n\r\n ], [inserção feminina nos ofícios militares.\r\n\r\n\r\n ], [adesão pública dos imigrantes portugueses.\r\n\r\n\r\n ], [flexibilidade administrativa do governo imperial.\r\n\r\n\r\n ], [receptividade metropolitana aos ideais emancipatórios.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Primeiro Reinado
9847	Enem PPL 2018	<p> A expedição que alcançava a foz do Rio Mucuri era liderada por Teófilo Benedito Ottoni (1807-1869), empresário e político mineiro, que lá pretendia abrir um porto para ligar Minas ao mar. A localidade de Filadélfia era a materialização desse sonho. O nome escolhido era, ao mesmo tempo, uma homenagem à cidade símbolo da independência dos Estados Unidos e um manifesto de adesão a ideais igualitários. Essa filosofia também transparecia na relação com os índios, com os quais o político mineiro procurou negociar a ocupação do território em troca do respeito ao que hoje chamaríamos de reserva.\r\n </p><p class="direita">ARAÚJO, V. L. Uma utopia republicana. Revista de História da Biblioteca Nacional, n. 67, abr. 2011 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Um elemento que caracterizou, no âmbito da sociedade monárquica, o projeto inovador abordado no texto foi\r\n </p>	[[ introduzir o protestantismo como mecanismo de integração social.\r\n\r\n\r\n ], [ampliar a cidadania para integrar os grupos autóctones da região.\r\n\r\n\r\n ], [aceitar os aborígenes como mão de obra do empreendimento.\r\n\r\n\r\n ], [reconhecer os nativos para discutir a forma de ocupação do terreno.\r\n\r\n\r\n ], [incorporar a doutrina liberal como fundamento das relações citadinas.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Primeiro Reinado
9848	Enem Libras 2017	<p>\r\n </p><p> Constituição Política do Império do Brasil (de 25 de março de 1824)\r\n\r\n\r\n </p><p>Art. 98. O Poder Moderador é a chave de toda a organização política, e é delegado privativamente ao Imperador, como Chefe Supremo da Nação, e seu Primeiro Representante, para que incessantemente vele sobre a manutenção da independência, equilíbrio e harmonia dos demais Poderes Políticos.\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 18 abr. 2015 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A apropriação das ideias de Montesquieu no âmbito da norma constitucional citada tinha o objetivo de\r\n </p>	[[ expandir os limites das fronteiras nacionais.\r\n\r\n\r\n ], [assegurar o monopólio do comércio externo.\r\n\r\n\r\n ], [legitimar o autoritarismo do aparelho estatal.\r\n\r\n\r\n ], [evitar a reconquista pelas forças portuguesas.\r\n\r\n\r\n ], [atender os interesses das oligarquias regionais.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Primeiro Reinado
9849	Enem 2013	<p>\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilImperio/PrimeiroReinado/5_0.webp"/>\n</p><p class="direita"> MOREAUX, F.R. Proclamação da Independência. Disponível em: www.tvbrasil.org.br. Acesso em 14 jun. 2010. (Foto: Enem)\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilImperio/PrimeiroReinado/5_1.webp"/>\n</p><p class="direita">FERREZ, M. D. Pedro II. SCHWARCZ, L.M. As barbas do Imperador. D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo: Cia das Letras, 1998.\r\n\r\n </p><p>As imagens, que retratam D. Pedro I e D. Pedro II, procuram transmitir determinadas representações políticas acerca dos dois monarcas e seus contextos de atuação. A ideia que cada imagem evoca é, respectivamente:\r\n </p>	[[Habilidade militar – riqueza pessoal.\r\n ], [Liderança popular – estabilidade política.\r\n ], [Instabilidade econômica – herança europeia.\r\n ], [Isolamento político – centralização do poder.\r\n ], [Nacionalismo exacerbado – inovação administrativa.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Primeiro Reinado
9850	Enem 2012	<p> Após o retorno de uma viagem a Minas Gerais, onde Pedro I fora recebido com grande frieza, seus partidários prepararam uma série de manifestações a favor do imperador no Rio de Janeiro, armando fogueiras e luminárias na cidade. Contudo, na noite de 11 de março, tiveram início os conflitos que ficaram conhecidos como a Noite das Garrafadas, durante os quais os “brasileiros” apagavam as fogueiras “portuguesas” e atacavam as casas iluminadas, sendo respondidos com cacos de garrafas jogadas das janelas.\r\n </p><p class="direita"> VAINFAS, R. (Org.). Dicionário do Brasil Imperial. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Os anos finais do I Reinado (1822-1831) se caracterizaram pelo aumento da tensão política. Nesse sentido, a análise dos episódios descritos em Minas Gerais e no Rio de Janeiro revela\r\n </p>	[[estímulos ao racismo.\r\n\r\n\r\n ], [apoio ao xenofobismo.\r\n\r\n\r\n ], [críticas ao federalismo.\r\n\r\n\r\n ], [repúdio ao republicanismo.\r\n\r\n\r\n ], [questionamentos ao autoritarismo.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Primeiro Reinado
9851	Enem 2011	<p> No clima das ideias que se seguiram à revolta de São Domingos, o descobrimento de planos para um levante armado dos artifices mulatos na Bahia, no ano de 1798, teve impacto muito especial; esses planos demonstravam aquilo que os brancos conscientes tinham já começado a compreender: as ideias de igualdade social estavam a propagar-se numa sociedade em que só um terço da população era de brancos e iriam inevitavelmente ser interpretados em termos raciais.\r\n </p><p class="direita">MAXWELL. K. Condicionalismos da Independência do Brasil. In: SILVA, M.N. (coord.) O Império luso-brasileiro, 1750-1822. Lisboa: Estampa, 1986\r\n\r\n </p><p>O temor do radicalismo da luta negra no Haiti e das propostas das lideranças populares da Conjuração Baiana (1798) levaram setores da elite colonial brasileira a novas posturas diante das reivindicações populares. No período da Independência, parte da elite participou ativamente do processo, no intuito de\r\n </p>	[[ instalar um partido nacional, sob sua liderança, garantindo participação controlada dos afrobrasileiros e inibindo novas rebeliões de negros.\r\n\r\n\r\n ], [atender aos clamores apresentados no movimento baiano, de modo a inviabilizar novas rebeliões, garantindo o controle da situação.\r\n\r\n\r\n ], [firmar alianças com as lideranças escravas, permitindo a promoção de mudanças exigidas pelo povo sem a profundidade proposta inicialmente.\r\n\r\n\r\n ], [impedir que o povo conferisse ao movimento um teor libertário, o que terminaria por prejudicar seus interesses e seu projeto de nação.\r\n\r\n\r\n ], [rebelar-se contra as representações metropolitanas, isolando politicamente o Príncipe Regente, instalando um governo conservador para controlar o povo.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Primeiro Reinado
9852	Enem PPL 2009	<p> A liderança política do processo de independência das colônias foi decisiva para os rumos que as novas nações tomaram, pois as elites evitaram que as reivindicações mais radicais fossem atendidas, marginalizando, assim, política e socialmente, a maioria. A ruptura dos laços coloniais não significou o surgimento de uma sociedade democrática e autônoma.\r\n\r\n\r\n </p><p>A respeito da formação do Estado Nacional na América Latina, é correto associar ao texto acima\r\n </p>	[[ o governo de D. Pedro I no Brasil, que provocou adesões daqueles que queriam mais garantias constitucionais, o que conferiu ao imperador reconhecimento e apoio da elite latifundiária.\r\n\r\n\r\n ], [a unidade administrativa do império português, por haver características comuns entre as regiões colonizadas e homogeneidade na ocupação.\r\n\r\n\r\n ], [a falta de líderes para os movimentos nacionalistas contra o domínio português, em oposição à América Espanhola.\r\n\r\n\r\n ], [os partidos políticos que se formaram no final do século XVIII e assumiram os controles político e administrativo dos Estados se ergueram contra os grandes proprietários de terra e rebanhos.\r\n\r\n\r\n ], [o ordenamento jurídico-político e as diretrizes econômicas no início do século XIX beneficiaram os segmentos sociais não proprietários, devido ao incremento na produção manufatureira.\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Primeiro Reinado
9853	Enem 2007	<p> Após a Independência, integramo-nos como exportadores de produtos primários à divisão internacional do trabalho, estruturada ao redor da Grã-Bretanha. O Brasil especializou-se na produção, com braço escravo importado da África, de plantas tropicais para a Europa e a América do Norte. Isso atrasou o desenvolvimento de nossa economia por pelo menos uns oitenta anos. Éramos um país essencialmente agrícola e tecnicamente atrasado por depender de produtores cativos. Não se poderia confiar a trabalhadores forçados outros instrumentos de produção que os mais toscos e baratos.\r\n </p><p> O atraso econômico forçou o Brasil a se voltar para fora. Era do exterior que vinham os bens de consumo que fundamentavam um padrão de vida “civilizado”, marca que distinguia as classes cultas e “naturalmente” dominantes do povaréu primitivo e miserável. (...) E de fora vinham também os capitais que permitiam iniciar a construção de uma infraestrutura de serviços urbanos, de energia, transportes e comunicações.\r\n </p><p class="direita">Paul Singer. Evolução da economia e vinculação internacional. In: I. Sachs; J. Willheim; P. S. Pinheiro (Orgs.). Brasil: um século de transformações. São Paulo: Cia. das Letras, 2001, p. 80.\r\n\r\n </p><p> Levando-se em consideração as afirmações acima, relativas à estrutura econômica do Brasil por ocasião da independência política (1822), é correto afirmar que o país\r\n </p>	[[se industrializou rapidamente devido ao desenvolvimento alcançado no período colonial.\r\n\r\n\r\n ], [extinguiu a produção colonial baseada na escravidão e fundamentou a produção no trabalho livre.\r\n\r\n\r\n ], [se tornou dependente da economia européia por realizar tardiamente sua industrialização em relação a outros países.\r\n\r\n\r\n ], [se tornou dependente do capital estrangeiro, que foi introduzido no país sem trazer ganhos para a infraestrutura de serviços urbanos.\r\n\r\n\r\n ], [teve sua industrialização estimulada pela Grã-Bretanha, que investiu capitais em vários setores produtivos.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Primeiro Reinado
9854	Enem PPL 2019	<p> Uns viam na abdicação uma verdadeira revolução, sonhando com um governo de conteúdo republicano; outros exigiam o respeito à Constituição, esperando alcançar, assim, a consolidação da Monarquia. Para alguns, somente uma Monarquia centralizada seria capaz de preservar a integridade territorial do Brasil; outros permaneciam ardorosos defensores de uma organização federativa, à semelhança da jovem República norte-americana. Havia aqueles que imaginavam que somente um Poder Executivo forte seria capaz de garantir e preservar a ordem vigente; assim como havia os que eram favoráveis à atribuição de amplas prerrogativas à Câmara dos Deputados, por entenderem que somente ali estariam representados os interesses das diversas províncias e regiões do Império.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MATTOS, I. R.; GONÇALVES, M. A. O Império da boa sociedade: a consolidação do Estado imperial brasileiro. São Paulo: Atual, 1991 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O cenário descrito revela a seguinte característica política do período regencial:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Instalação do regime parlamentar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Realização de consultas populares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Indefinição das bases institucionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Limitação das instâncias legislativas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Radicalização das disputas eleitorais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Período Regencial
9855	Enem PPL 2014	<p> Passada a festa da abolição, os ex-escravos procuraram distanciar-se do passado de escravidão, negando-se a se comportar como antigos cativos. Em diversos engenhos do Nordeste, negaram-se a receber a ração diária e a trabalhar sem remuneração. Quando decidiram ficar, isso não significou que concordassem em se submeter às mesmas condições de trabalho do regime anterior.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> FRAGA, W.; ALBUQUERQUE, W. R. Uma história da cultura afro-brasileira. São Paulo: Moderna, 2009 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo o texto, os primeiros anos após a abolição da escravidão no Brasil tiveram como característica o(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[caráter organizativo do movimento negro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [equiparação racial no mercado de trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [busca pelo reconhecimento do exercício da cidanania.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabelecimento do salário mínimo por projeto legislativo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entusiasmo com a extinção das péssimas condições de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Período Regencial
9856	Enem 2010	<p> Após a abdicação de D. Pedro I, o Brasil atravessou um período marcado por inúmeras crises: as diversas forças políticas lutavam pelo poder e as reivindicações populares eram por melhores condições de vida e pelo direito de participação na vida política do país. Os conflitos representavam também o protesto contra a centralização do governo. Nesse período, ocorreu também a expansão da cultura cafeeira e o surgimento do poderoso grupo dos "barões do café", para o qual era fundamental a manutenção da escravidão e do tráfico negreiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O contexto do Período Regencial foi marcado\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ por revoltas populares que reclamavam a volta da monarquia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por várias crises e pela submissão das forças políticas ao poder central.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela luta entre os principais grupos políticos que reivindicam melhores condições de vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo governo dos chamados regentes, que promoveram a ascensão social dos "barões do café".\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela convulsão política e por novas realidades econômicas que exigiam o reforço de velhas realidades sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Período Regencial
9857	Enem 2021	<p> TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A repugnante tarefa de carregar lixo e os dejetos da casa para as praças e praias era geralmente destinada ao único escravo da família ou ao de menor status ou valor. Todas as noites, depois das dez horas, os escravos conhecidos popularmente como “tigres” levavam tubos ou barris de excremento e lixo sobre a cabeça pelas ruas do Rio.\r\n\r\n </p><p class="d"> KARASCH, M C A vida dos escravos no Ric de Janeiro, 1008-1856 Rio de Janero Cia das Letras, 2000.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> À ação representada na imagem e descrita no texto evidencia uma prática do cotidiano nas cidades no Brasil nos Séculos XVIII e XIX caracterizada pela\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilImperio/SegundoReinado/0_0.webp"/>\n</p><p>\n</p>	[[valorização do trabalho braçal.\r\n\r\n ], [reiteração das hierarquias sociais.\r\n\r\n ], [sacralização das atividades laborais.\r\n\r\n ], [superação das exclusões econômicas.\r\n\r\n ], [ ressignificação das heranças religiosas.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9858	Enem PPL 2020	<p> Nas cidades, os agentes sociais que se rebelavam contra o arbítrio do governo também eram proprietários de escravos. Levavam seu protesto às autoridades policiais pelo recrutamento sem permissão. Conseguimos levantar, em ocorrências policiais de 1867, na Província do Rio de Janeiro, 140 casos de escravos aprisionados e remetidos à Corte para serem enviados aos campos de batalha.\r\n </p><p class="direita"> SOUSA, J. P. Escravidão ou morte: os escravos brasileiros na Guerra do Paraguai. Rio de Janeiro: Mauad; Adesa, 1996.\r\n\r\n </p><p> Desconstruindo o mito dos “voluntários da pátria”, o texto destaca o descontentamento com a mobilização para a Guerra do Paraguai expresso pelo grupo dos\r\n </p>	[[ pais, pela separação forçada dos filhos.\r\n\r\n ], [cativos, pelo envio compulsório ao conflito.\r\n\r\n ], [religiosos, pela diminuição da frequência aos cultos.\r\n\r\n ], [oficiais, pelo despreparo militar dos novos recrutas.\r\n\r\n ], [ senhores, pela perda do investimento em mão de obra.\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9859	Enem Digital 2020	<p> Lei n. 3 353, de 13 de maio de 1888\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A Princesa Imperial Regente, em nome de Sua Majestade o Imperador, o Senhor D. Pedro II, faz saber a todos os súditos do Império que a Assembleia-Geral decretou e ela sancionou a lei seguinte:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Art. 1°: É declarada extinta desde a data desta lei a escravidão no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Art. 2°: Revogam-se as disposições em contrário.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Manda, portanto, a todas as autoridades, a quem o conhecimento e execução da referida lei pertencer, que a cumpram, e façam cumprir e guardar tão inteiramente como nela se contém.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Dada no Palácio do Rio de Janeiro, em 13 de maio de 1888, 67° ano da Independência e do Império.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Princesa Imperial Regente.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 6 fev. 2015 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Um dos fatores que levou à promulgação da lei apresentada foi o(a)\r\n\r\n </p>	[[ abandono de propostas de imigração.\r\n\r\n ], [fracasso do trabalho compulsório.\r\n\r\n ], [manifestação do altruísmo britânico.\r\n\r\n ], [afirmação da benevolência da Corte.\r\n\r\n ], [ persistência da campanha abolicionista.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9860	Enem 2021	<p> Durante os anos de 1854-55, o governo brasileiro — por meio de sua representação diplomática em Londres — e os livre-cambistas ingleses — nas colunas do Daily News e na Câmara dos Comuns — aumentaram à pressão Pela revogação da Lei Aberdeen. O governo britânico, entretanto, ainda receava que, sem um tratado anglo-brasileiro satisfatório para substitui-la, não haverá nada Que impedisse os brasileiros de um dia voltarem aos seus velhos hábitos.\r\n\r\n <i>Daily News</i> e na Câmara dos Comuns — aumentaram à pressão Pela revogação da Lei Aberdeen. O governo britânico, entretanto, ainda receava que, sem um tratado anglo-brasileiro satisfatório para substitui-la, não haverá nada Que impedisse os brasileiros de um dia voltarem aos seus velhos hábitos.\r\n\r\n </p><p class="direita"> BETMELL.L. A abolição do A ecoa, 2002 (adaptado)\r\n\r\n </p><p> As tensões diplomáticas expressas no texto indicam o interesse britânico em\r\n\r\n </p>	[[estabelecer jurisdição conciliadora.\r\n\r\n\r\n ], [compartilhar negócios marítimos.\r\n\r\n\r\n ], [fomentar politicas higienistas.\r\n\r\n\r\n ], [manter a proibição comercial.\r\n\r\n\r\n ], [promover o negócio familiar.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9861	Enem 2021	<p> No anúncio publicado na segunda metade do século XIX, qual a estratégia de resistência escrava apresentada?\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilImperio/SegundoReinado/4_0.webp"/>\n</p><p>No anúncio publicado na segunda metade do século XIX, qual a estratégia de resistência escrava apresentada?\r\n\r\n </p>	[[Criação de relações de trabalho.\r\n\r\n ], [Fundação de territórios quilombolas.\r\n\r\n ], [Suavização da aplicação de normas.\r\n\r\n ], [Regularização das funções remuneradas.\r\n\r\n ], [ Constituição de economia de subsistência.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9862	Enem PPL 2019	<p> O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) reuniu historiadores, romancistas, poetas, administradores públicos e políticos em torno da investigação a respeito do caráter brasileiro. Em certo sentido, a estrutura dessa instituição, pelo menos como projeto, reproduzia o modelo centralizador imperial. Assim, enquanto na Corte localizava-se a sede, nas províncias deveria haver os respectivos institutos regionais. Estes, por sua vez, enviariam documentos e relatos regionais para a capital.\r\n </p><p class="direita"> DEL PRIORE, M.; VENÂNCIO, R. Uma breve história do Brasil. São Paulo: Planeta do Brasil, 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto, durante o reinado de D. Pedro II, o referido instituto objetivava\r\n </p>	[[ construir uma narrativa de nação.\r\n\r\n\r\n ], [debater as desigualdades sociais.\r\n\r\n\r\n ], [combater as injustiças coloniais.\r\n\r\n\r\n ], [defender a retórica do abolicionismo.\r\n\r\n\r\n ], [evidenciar uma diversidade étnica.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9863	Enem PPL 2018	<p> Nas décadas de 1860 e 1870, as escolas criadas ou recriadas, em geral, previam a presença de meninas, mas se atrapalhavam na hora de colocar a ideia em prática. Na província do Rio de Janeiro, várias tentativas foram feitas e todas malsucedidas: colocar rapazes e moças em dias alternados e, em 1874, em prédios separados. Para complicar, na Assembleia, um grupo de deputados se manifestava contrário ao desperdício de verbas para uma instituição “desnecessária”, e a sociedade reagia contra a ideia de coeducação.\r\n </p><p class="direita"> VILLELA, H. O. S. O mestre-escola e a professora. In: LOPES, E. M. T.; FARIA FILHO, L. M.; VEIGA, C. G. (Org.). 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2003 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>As dificuldades retratadas estavam associadas ao seguinte aspecto daquele contexto histórico:\r\n </p>	[[ Formação enciclopédica dos currículos.\r\n\r\n\r\n ], [Restrição do papel da mulher à esfera privada.\r\n\r\n\r\n ], [Precariedade de recursos na educação formal.\r\n\r\n\r\n ], [Vinculação da mão de obra feminina às áreas rurais.\r\n\r\n\r\n ], [Oferta reduzida de profissionais do magistério público.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9864	Enem 2017	<p> Com a Lei de Terras de 1850, o acesso à terra só passou a ser possível por meio da compra com pagamento em dinheiro. Isso limitava, ou mesmo praticamente impedia, o acesso à terra para os trabalhadores escravos que conquistavam a liberdade.\r\n </p><p class="direita"> OLIVEIRA, A. U. Agricultura brasileira: transformações recentes. ln: ROSS, J. L. S. Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 2009.\r\n\r\n </p><p>O fato legal evidenciado no texto acentuou o processo de\r\n </p>	[[ reforma agrária.\r\n\r\n\r\n ], [expansão mercantil.\r\n\r\n\r\n ], [concentração fundiária.\r\n\r\n\r\n ], [desruralização da elite.\r\n\r\n\r\n ], [mecanização da produção.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9865	Enem 2017	<p> A fotografia, datada de 1860, é um indício da cultura escravista no Brasil, ao expressara\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilImperio/SegundoReinado/8_0.webp"/>\n</p>	[[ ambiguidade do trabalho doméstico exercido pela ama de leite, desenvolvendo uma relação de proximidade e subordinação em relação aos senhores.\r\n ], [integração dos escravos aos valores das classes médias, cultivando a família como pilar da sociedade imperial.\r\n ], [melhoria das condições de vida dos escravos observada pela roupa luxuosa, associando o trabalho doméstico a privilégios para os cativos.\r\n ], [esfera da vida privada, centralizando a figura feminina para afirmar o trabalho da mulher na educação letrada dos infantes.\r\n ], [distinção étnica entre senhores e escravos, demarcando a convivência entre estratos sociais como meio para superar a mestiçagem.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9866	Enem PPL 2017	<p> O movimento abolicionista, que levou à libertação dos escravos pela Lei Aurea em 13 de maio de 1888, foi a primeira campanha de dimensões nacionais com participação popular. Nunca antes tantos brasileiros se haviam mobilizado de forma tão intensa por uma causa comum, nem mesmo durante a Guerra do Paraguai. Envolvendo todas as regiões e classes sociais, carregou multidões a comícios e manifestações públicas e mudou de forma dramática as relações políticas e sociais que até então vigoravam no país.\r\n </p><p class="direita">GOMES, L. 1889. São Paulo: Globo, 2013 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> O movimento social citado teve como seu principal veículo de propagação o(a)\r\n </p>	[[ imprensa escrita.\r\n\r\n\r\n ], [oficialato militar.\r\n\r\n\r\n ], [corte palaciana.\r\n\r\n\r\n ], [clero católico.\r\n\r\n\r\n ], [câmara de representantes.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9867	Enem PPL 2017	<p>\r\n\r\n </p><p>Art. 1º – O estrangeiro que, por qualquer motivo, comprometer a segurança nacional ou a tranquilidade pública, pode ser expulso de parte ou de todo o território nacional.\r\n\r\n </p><p>Art. 2º – São também causas bastantes para a expulsão:\r\n </p><p>1ª) a condenação ou processo pelos tribunais estrangeiros por crimes ou delitos de natureza comum;\r\n </p><p>2ª) duas condenações, pelo menos, pelos tribunais brasileiros, por crimes ou delitos de natureza comum;\r\n </p><p>3ª) a vagabundagem, a mendicidade e o lenocínio competentemente verificados.\r\n\r\n </p><p class="direita">BRASIL. Lei 1.641, de 7 de janeiro de 1907. Disponível em: www2.camara.leg.br.\r\n Acesso em: 29 ago. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>No início do século XX, na transição do trabalho escravo para o livre, os objetivos da legislação citada eram\r\n\r\n </p>	[[ disciplinar o trabalhador e evitar sua participação em movimentos políticos contrários ao governo.\r\n ], [estabelecer as condições para a vinda dos imigrantes e definir as regiões que seriam ocupadas.\r\n ], [demonstrar preocupação com as condições de trabalho e favorecer a organização sindical.\r\n ], [criar condições políticas para a imigração e isolar os imigrantes socialmente indesejáveis.\r\n ], [estimular o trabalho urbano e disciplinar as famílias estrangeiras nas fábricas.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9868	Enem Libras 2017	<p> O major Schaeffer recebeu do governo de Dom Pedro I promessas de recompensa financeira para cada imigrante recrutado. Para obter maior lucro, montou uma rede de subagentes espalhados pela Alemanha a fim de angariar colonos e soldados para emigração. Os alemães que aceitavam vir para o sul do país achavam que receberiam 50 hectares de terra, vacas, bois e cavalos, auxílio de um franco por pessoa no primeiro ano e de 50 cêntimos no segundo; além da isenção de impostos nos primeiros dez anos, liberação do serviço militar, nacionalização imediata e liberdade de culto. Entretanto, no decorrer dos anos, vários desses compromissos nunca foram cumpridos.\r\n\r\n </p><p class="direita">A Hora. Caderno especial: 192 anos de colonização alemã no RS. Disponível em: https://issuu.com. Acesso em: 8 set. 2016 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando a conjuntura histórica da primeira metade do século XIX, essa política imigratória tinha como objetivo\r\n </p>	[[ legitimar a utilização do trabalho livre.\r\n\r\n\r\n ], [garantir a ocupação dos territórios platinos.\r\n\r\n\r\n ], [possibilitar a aplicação da reforma fundiária.\r\n\r\n\r\n ], [promover o incremento do comércio fronteiriço.\r\n\r\n\r\n ], [assegurar a modernização das frentes agrícolas.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9869	Enem PPL 2016	<p>\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilImperio/SegundoReinado/12_0.webp"/>\n</p><p class="direita">Xilogravura, 1869. O indígena, representando o Império, coroa com louros o monarca.\r\n\r\n </p><p>Com seu manto real em verde e amarelo, as cores da casa dos Habsburgo e Bragança, mas que lembravam também os tons da natureza do “Novo Mundo”, cravejado de estrelas representando o Cruzeiro do Sul e, finalmente, com o cabeção de penas de papo de tucano em volta do pescoço, D. Pedro II foi coroado imperador do Brasil. O monarca jamais foi tão tropical. Entre muitos ramos de café e tabaco, coroado como um César em meio a coqueiros e paineiras, D. Pedro transformava-se em sinônimo da nacionalidade.\r\n\r\n </p><p class="direita">SCHWARCZ, L. M. As barbas do imperador: D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo: Cia. das Letras, 1998 (adaptado).\r\n </p><p>No Segundo Reinado, a Monarquia brasileira recorreu ao simbolismo de determinadas figuras e alegorias. A análise da imagem e do texto revela que o objetivo de tal estratégia era\r\n\r\n </p>	[[ exaltar o modelo absolutista e despótico.\r\n ], [valorizar a mestiçagem africana e nativa.\r\n ], [reduzir a participação democrática e popular.\r\n ], [mobilizar o sentimento patriótico e antilusitano.\r\n ], [obscurecer a origem portuguesa e colonizadora.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9870	Enem 2015	<p>\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilImperio/SegundoReinado/13_0.webp"/>\n</p><p class="direita">SCHWARCZ, L. M. As barbas do imperador. D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo: Cia. Das Letras, 1998 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Essas imagens de D. Pedro II foram feitas no início dos anos de 1850, pouco mais de uma década após o Golpe da Maioridade. Considerando o contexto histórico em que foram produzidas e os elementos simbólicos destacados, essas imagens representavam um\r\n </p>	[[ jovem maduro que agiria de forma irresponsável.\r\n ], [imperador adulto que governaria segundo as leis.\r\n ], [líder guerreiro que comandaria as vitórias militares.\r\n ], [soberano religioso que acataria a autoridade papal.\r\n ], [monarca absolutista que exerceria seu autoritarismo.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9871	Enem PPL 2015	<p> Em 1881, a Câmara dos Deputados aprovou uma reforma na lei eleitoral brasileira, a fim de introduzir o voto direto. A grande novidade, porém, ficou por conta da exigência de que os eleitores soubessem ler e escrever. As consequências logo se refletiram nas estatísticas. Em 1872, havia mais de 1 milhão de votantes, já em 1886, pouco mais de 100 mil cidadãos participaram das eleições parlamentares. Houve um corte de quase 90 por cento do eleitorado.\r\n </p><p class="direita">CARVALHO, J. M. Cidadania no Brasil: o longo caminho. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Nas últimas décadas do século XIX, o Império do Brasil passou por transformações como as descritas, que representaram a\r\n </p>	[[ ascensão dos “homens bons”.\r\n\r\n\r\n ], [restrição dos direitos políticos.\r\n\r\n\r\n ], [superação dos currais eleitorais.\r\n\r\n\r\n ], [afirmação do eleitorado monarquista.\r\n\r\n\r\n ], [ampliação da representação popular.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9872	Enem PPL 2015	<p>\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilImperio/SegundoReinado/15_0.webp"/>\n</p><p> A mudança apresentada na tabela é reflexo da Lei Eusébio de Queioz que, em 1850:\r\n </p>	[[aboliu a escravidão no território brasileiro.\r\n ], [definiu o tráfico de escravos como pirataria.\r\n ], [elevou as taxas para importação de escravos.\r\n ], [libertou os escravos com mais de 60 anos.\r\n ], [garantiu o direito de alforria aos escravos.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9873	Enem 2015	<p>\r\n\r\n </p><p>Em todo o país a lei de 13 de maio de 1888 libertou poucos negros em relação à população de cor. A maioria já havia conquistado a alforria antes de 1888, por meio de estratégias possíveis. No entanto, a importância histórica da lei de 1888 não pode ser mensurada apenas em termos numéricos. O impacto que a extinção da escravidão causou numa sociedade constituída a partir da legitimidade da propriedade sobre a pessoa não cabe em cifras.\r\n\r\n </p><p class="direita">ALBUQUERQUE, W. O jogo da dissimulação: Abolição e cidadania negra no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 2009 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nos anos imediatamente anteriores à Abolição, a população livre do Rio de Janeiro se tornou mais numerosa e diversificada. Os escravos, bem menos numerosos que antes, e com os africanos mais aculturados, certamente não se distinguiam muito facilmente dos libertos e dos pretos e pardos livres habitantes da cidade. Também já não é razoável presumir que uma pessoa de cor seja provavelmente cativa, pois os negros libertos e livres poderiam ser encontrados em toda parte.\r\n\r\n </p><p class="direita">CHALHOUB, S. Visões da liberdade: uma história das últimas décadas da escravidão na Corte. São Paulo: Cia. das Letras, 1990 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre o fim da escravidão no Brasil, o elemento destacado no Texto I que complementa os argumentos apresentados no Texto II é o(a)\r\n\r\n </p>	[[variedade das estratégias de resistência dos cativos.\r\n\r\n\r\n ], [controle jurídico exercido pelos proprietários.\r\n\r\n\r\n ], [inovação social representada pela lei.\r\n\r\n\r\n ], [ineficácia prática da libertação.\r\n\r\n\r\n ], [significado político da Abolição.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9874	Enem 2014	<p>\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilImperio/SegundoReinado/17_0.webp"/>\n</p><p>De volta do Paraguai\r\n\r\n </p><p>Cheio de glória, coberto de louros, depois de ter derramado seu sangue em defesa da pátria e libertado um povo da escravidão, o voluntário volta ao seu país natal para ver sua mãe amarrada a um tronco horrível de realidade!…\r\n\r\n </p><p class="direita">AGOSTINI. A vida fluminense, ano 3, n. 128, 11 jun. 1870. In: LEMOS, R. (Org.). Uma história do Brasil através da caricatura (1840-2001). Rio de Janeiro: Letras &amp; Expressões, 2001 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Na charge, identifica-se uma contradição no retorno de parte dos “Voluntários da Pátria” que lutaram na Guerra do Paraguai (1864-1870), evidenciada na\r\n </p>	[[ negação da cidadania aos familiares cativos.\r\n ], [concessão de alforrias aos militares escravos.\r\n ], [perseguição dos escravistas aos soldados negros.\r\n ], [punição dos feitores aos recrutados compulsoriamente.\r\n ], [suspensão das indenizações aos proprietários prejudicados.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9875	Enem 2014	<p> Respeitar a diversidade de circunstâncias entre as pequenas sociedades locais que constituem uma mesma nacionalidade, tal deve ser a regra suprema das leis internas de cada Estado. As leis municipais seriam as cartas de cada povoação doadas pela assembleia provincial, alargadas conforme o seu desenvolvimento, alteradas segundo os conselhos da experiência. Então, administrar-se-ia de perto, governar-se-ia de longe, alvo a que jamais se atingirá de outra sorte.\r\n\r\n </p><p class="direita">BASTOS, T. A província (1870). São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1937 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O discurso do autor, no período do Segundo Reinado no Brasil, tinha como meta a implantação do\r\n\r\n </p>	[[regime monárquico representativo.\r\n\r\n\r\n ], [sistema educacional democrático.\r\n\r\n\r\n ], [modelo territorial federalista.\r\n\r\n\r\n ], [padrão político autoritário.\r\n\r\n\r\n ], [poder oligárquico regional.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9876	Enem PPL 2014	<p> Enquanto as rebeliões agitavam o país, as tendências políticas no centro dirigente iam se definindo. Apareciam em germe os dois grandes partidos imperiais — o Conservador e o Liberal. Os conservadores reuniam magistrados, burocratas, uma parte dos proprietários rurais, especialmente do Rio de Janeiro, Bahia e Pernambuco, e os grandes comerciantes, entre os quais muitos portugueses. Os liberais agrupavam a pequena classe média urbana, alguns padres e proprietários rurais de áreas menos tradicionais, sobretudo de São Paulo, Minas e Rio Grande do Sul.\r\n\r\n </p><p class="direita">FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1998.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No texto, o autor compara a composição das forças políticas que atuaram no Segundo Reinado (1840-1889). Dois aspectos que caracterizam os partidos Conservador e Liberal estão indicados, respectivamente, em:\r\n\r\n </p>	[[ Abolição da escravidão — Adoção do trabalho assalariado.\r\n\r\n\r\n ], [Difusão da industrialização — Conservação do latifúndio monocultor.\r\n\r\n\r\n ], [Promoção do protecionismo — Remoção das barreiras alfandegárias.\r\n\r\n\r\n ], [Preservação do unitarismo — Ampliação da descentralização provincial.\r\n\r\n\r\n ], [Implementação do republicanismo — Constituição da monarquia constitucional.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9877	Enem 2013	<p>\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilImperio/SegundoReinado/20_0.webp"/>\n</p><p class="direita"> MOREAUX, F.R. Proclamação da Independência. Disponível em: www.tvbrasil.org.br. Acesso em 14 jun. 2010. (Foto: Enem)\r\n\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilImperio/SegundoReinado/20_1.webp"/>\n</p><p class="direita">FERREZ, M. D. Pedro II. SCHWARCZ, L.M. As barbas do Imperador. D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo: Cia das Letras, 1998.\r\n\r\n </p><p>As imagens, que retratam D. Pedro I e D. Pedro II, procuram transmitir determinadas representações políticas acerca dos dois monarcas e seus contextos de atuação. A ideia que cada imagem evoca é, respectivamente:\r\n </p>	[[Habilidade militar – riqueza pessoal.\r\n ], [Liderança popular – estabilidade política.\r\n ], [Instabilidade econômica – herança europeia.\r\n ], [Isolamento político – centralização do poder.\r\n ], [Nacionalismo exacerbado – inovação administrativa.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9878	Enem 2013	<p> A escravidão não há de ser suprimida no Brasil por uma guerra servil, muito menos por insurreições ou atentados locais. Não deve sê-lo, tampouco, por uma guerra civil, como o foi nos Estados Unidos. Ela poderia desaparecer, talvez, depois de uma revolução, como aconteceu na França, sendo essa revolução obra exclusiva da população livre. É no Parlamento e não em fazendas ou quilombos do interior, nem nas ruas e praças das cidades, que se há de ganhar, ou perder, a causa da liberdade.\r\n </p><p class="direita"> NABUCO, J. O abolicionismo [1883]. Rio de Janeiro: Nova Fronteira; São Paulo: Publifolha, 2000 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> No texto, Joaquim Nabuco defende um projeto político sobre como deveria ocorrer o fim da escravidão no Brasil, no qual\r\n </p>	[[ copiava o modelo haitiano de emancipação negra.\r\n ], [incentivava a conquista de alforrias por meio de ações judiciais..\r\n ], [optava pela via legalista de libertação.\r\n ], [priorizava a negociação em torno das indenizações aos senhores.\r\n ], [antecipava a libertação paternalista dos cativos.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9879	Enem PPL 2012	<p>\r\n\r\n </p><p>Já existe, em nosso país, uma consciência nacional que vai introduzindo o elemento da dignidade humana em nossa legislação, e para qual a escravidão é uma verdadeira mancha. Essa consciência resulta da mistura de duas correntes diversas: o arrependimento dos descendentes de senhores e a afinidade de sofrimento dos herdeiros de escravos.\r\n\r\n </p><p class="direita">NABUCO, J. O abolicionismo. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 12 out. 2011 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Joaquim Nabuco era bom de marketing. Como verdadeiro estrategista, soube trabalhar nos bastidores para impulsionar a campanha abolicionista, utilizando com maestria a imprensa de sua época. Criou repercussão internacional para a causa abolicionista, publicando em jornais estrangeiros lidos e respeitados pelas elites brasileiras. Com isso, a campanha ganhou vulto e a escravidão se tornou um constrangimento, uma vergonha nacional, caminhando assim para o seu fim.\r\n\r\n </p><p class="direita">COSTA e SILVA, P. Um abolicionista bom de marketing. Disponível em: www.revistadehistoria.com.br. Acesso em: 27 jan. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Segundo Joaquim Nabuco, a solução do problema escravista no Brasil ocorreria como resultado da:\r\n\r\n </p>	[[ Evolução moral da sociedade.\r\n ], [Vontade política do Imperador.\r\n ], [Atuação isenta da Igreja Católica.\r\n ], [Ineficácia econômica do trabalho escravo.\r\n ], [Implantação nacional do movimento republicano.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9880	Enem 2011	<p> Art. 92. São excluídos de votar nas Assembleias Paroquiais:\r\n\r\n </p><p>I. Os menores de vinte e cinco anos, nos quais não se compreendam os casados, e Oficiais Militares, que forem maiores de vinte e um anos, os Bacharéis Formados e Clérigos de Ordens Sacras.\r\n\r\n </p><p>IV. Os Religiosos, e quaisquer que vivam em Comunidade claustral.\r\n\r\n </p><p>V. Os que não tiverem de renda líquida anual cem mil réis por bens de raiz, indústria, comércio ou empregos.\r\n\r\n </p><p class="direita">Constituição Política do Império do Brasil (1824). Disponível em: https://legislação.planalto.gov.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A legislação espelha os conflitos políticos e sociais do contexto histórico de sua formulação. A Constituição de 1824 regulamentou o direito de voto dos “cidadãos brasileiros“ com o objetivo de garantir\r\n\r\n </p>	[[ o fim da inspiração liberal sobre a estrutura política brasileira\r\n ], [a ampliação do direito de voto para maioria dos brasileiros nascidos livres.\r\n ], [a concentração de poderes na região produtora de café, o Sudeste brasileiro.\r\n ], [o controle do poder político nas mãos dos grandes proprietários e comerciantes.\r\n ], [ a diminuição da interferência da Igreja Católica nas decisões político-administrativas.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9881	Enem PPL 2011	<p> Escrevendo em jornais, entrando para a política, fugindo para quilombos, montando pecúlios para comprar alforrias... Os negros brasileiros não esperaram passivamente pela libertação. Em vez disso, lutaram em diversas frentes contra a escravidão, a ponto de conseguir que, à época em que a Lei Áurea foi assinada, apenas uma pequena minoria continuasse formalmente a ser propriedade.\r\n </p><p>Antes da Lei Áurea. Liberdade Conquistada. Revista Nossa História. Ano 2, nº 19. São Paulo: Vera Cruz, 2005.\r\n </p><p>No que diz respeito à Abolição, o texto apresenta uma análise historiográfica realizada nas últimas décadas por historiadores, brasileiros e brasilianistas, que se diferencia das análises mais tradicionais. Essa análise recente apresenta a extinção do regime escravista, em grande parte, como resultado\r\n\r\n </p>	[[da ação benevolente da Princesa Isabel, que, assessorada por intelectuais e políticos negros, tomou a abolição como uma causa pessoal.\r\n ], [da ação da imprensa engajada que, controlada por intelectuais brancos sensíveis à causa da liberdade, levantou a bandeira abolicionista.\r\n ], [das necessidades do capitalismo inglês de substituir o trabalho escravo pelo assalariado, visando ampliar o mercado consumidor no Brasil.\r\n ], [da luta dos próprios negros, escravos ou libertos, que empreenderam um conjunto de ações que tornaram o regime escravista incapaz de se sustentar.\r\n ], [do espírito humanitário de uma moderna camada proprietária que, influenciada pelo liberalismo, tomou atitudes individuais, libertando seus escravos.\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9882	Enem 2007	<p>\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilImperio/SegundoReinado/25_0.webp"/>\n</p><p>Considerando a linha do tempo acima e o processo de abolição da escravatura no Brasil, assinale a opção correta.\r\n\r\n </p>	[[ O processo abolicionista foi rápido porque recebeu a adesão de todas as correntes políticas do país.\r\n ], [O primeiro passo para a abolição da escravatura foi a proibição do uso dos serviços das crianças nascidas em cativeiro.\r\n ], [Antes que a compra de escravos no exterior fosse proibida, decidiu-se pela libertação dos cativos mais velhos.\r\n ], [Assinada pela princesa Isabel, a Lei Áurea concluiu o processo abolicionista, tornando ilegal a escravidão no Brasil.\r\n ], [Ao abolir o tráfico negreiro, a Lei Eusébio de Queirós bloqueou a formulação de novas leis antiescravidão no Brasil.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9883	Enem PPL 2010	<p> A dependência regional maior ou menor da mão de obra escrava teve reflexos políticos importantes no encaminhamento da extinção da escravatura. Mas apossibilidade e a habilidade de lograr uma solução alternativa caso típico de São Paulo desempenharam, ao mesmo tempo, papel relevante.\r\n\r\n </p><p class="direita">FAUSTO, B. História do Brasil, São Paulo: EDUSP, 2000.\r\n\r\n </p><p>A crise do escravismo expressava a difícil questão em torno da substituição da mão de obra, que resultou\r\n\r\n </p>	[[na constituição de um mercado interno de mão de obra livre, constituído pelos libertos, uma vez que a maioria dos imigrantes se rebelou contra a superexploração do trabalho.\r\n\r\n\r\n ], [no confronto entre a aristocracia tradicional, que defendia a escravidão e os privilégios políticos, e os cafeicultores, que lutavam pela modernização econômica com a adoção do trabalho livre.\r\n\r\n\r\n ], [no “branqueamento” da população, para afastar o predomínio das raças consideradas inferiores e concretizar a ideia do Brasil como modelo de civilização dos trópicos.\r\n\r\n\r\n ], [no tráfico interprovincial dos escravos das áreas decadentes do Nordeste para o Vale do Paraíba, para a garantia da rentabilidade do café.\r\n\r\n\r\n ], [na adoção de formas disfarçadas de trabalho compulsório com emprego dos libertos nos cafezais paulistas, uma vez que os imigrantes foram trabalhar em outras regiões do país.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9884	Enem PPL 2010	<p> Para o Paraguai, portanto, essa foi uma guerra pela sobrevivência. De todo modo, uma guerra contra dois gigantes estava fadada a ser um teste debilitante e severo para uma economia de base tão estreita. Lopez precisava de uma vitória rápida e, se não conseguisse vencer rapidamente, provavelmente não venceria nunca.\r\n\r\n </p><p class="direita">LYNCH, J. As Repúblicas do Prata: da Indepedência à Guerra do Paraguai. BETHELL, Leslie (Org). História da América Latina: da Independência até 1870, v. III. São Paulo: EDUSP, 2004.\r\n\r\n </p><p>A Guerra do Paraguai teve consequências políticas importantes para o Brasil, pois\r\n </p>	[[ representou a afirmação do Exército Brasileiro como um ator político de primeira ordem.\r\n\r\n\r\n ], [confirmou a conquista da hegemonia brasileira sobre a Bacia Platina.\r\n\r\n\r\n ], [concretizou a emancipação dos escravos negros.\r\n\r\n\r\n ], [incentivou a adoção de um regime constitucional monárquico.\r\n\r\n\r\n ], [solucionou a crise financeira, em razão das indenizações recebidas.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil Império	Segundo Reinado
9885	Enem 2021	<p> O governo Vargas, principalmente durante o Estado Novo (1937-1945), pretendeu construir um Estado capaz de criar uma nova sociedade. Uma dimensão-chave desse projeto tinha no território seu foco principal. Não por acaso, foram criadas então instituições encarregadas de fornecer dados confiáveis para a ação do governo, como o Conselho Nacional de Geografia, o Conselho Nacional de Cartografia, o Conselho Nacional de Estatística e o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), este de 1938.\r\n </p><p class="direita">LIPPI L. A conquista de Oeste Deponivel em http fcpdoc fgv be Acesso em 7 rov 2014 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>A criação dessas instituições pelo governo Vargas representava uma estratégia politica de\r\n </p>	[[ levantar informações para a preservação da paisagem dos sertões.\r\n\r\n ], [controlar o crescimento exponencial da população brasileira.\r\n\r\n ], [obter conhecimento científico das diversidades regionais.\r\n\r\n ], [conter o fluxo migratório do campo para a cidade.\r\n\r\n ], [ propor a criação de novas unidades da federação.\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9886	Enem 2021	<p> Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova — 1932\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A Educação Nova, alargando a sua finalidade para além dos limites das classes. assume, com uma feição mais humana, a sua verdadeira função social, preparando- se para formar "a hierarquia democrática” pela “hierarquia das capacidades”, recrutadas em todos os grupos sociais, a que se abrem as mesmas oportunidades de educação. Ela tem, por objeto, organizar e desenvolver os meios de ação durável com o fim de “dirigir os desenvolvimentos natural e integral do ser humano em cada uma das etapas de seu crescimento”, de acordo com uma certa concepção do mundo.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponivel em: wrun hastec fo unicamp br Acesso em 7 out es\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Os autores do manifesto citado procuravam contrapor-se ao caráter oligárquico da sociedade brasileira.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Nesse sentido, o trecho propõe uma relação necessária entre\r\n\r\n </p>	[[ ensino técnico e mercado de trabalho.\r\n\r\n ], [acesso à escola e valorização do mérito.\r\n\r\n ], [ampliação de vagas e formação de gestores.\r\n\r\n ], [disponibilidade de financiamento e pesquisa avançada.\r\n\r\n ], [ remuneração de professores e extinção do analfabetismo.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9887	Enem PPL 2020	<p> Há outras razões fortes para promover a participação da população em eleições. Grande parte dela, particularmente os mais pobres, esteve sempre alijada do processo eleitoral no Brasil, não somente nos períodos ditatoriais, mas também nos democráticos. Na eleição de 1933, por exemplo, apenas 3,3% da população do país votaram. Em 1945, com a volta da democracia, foram parcos 13,4%. Em 1962, só 20% dos brasileiros foram às urnas.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita"> KERCHE, F.; FERES JR., J. Um nobre dever. Revista de História da Biblioteca Nacional, n. 109, out. 2014.\r\n\r\n </p><p>O baixo índice de participação popular em eleições nos períodos mencionados ocorria em função da\r\n </p>	[[ adoção do voto facultativo.\r\n\r\n ], [exclusão do sufrágio feminino.\r\n\r\n ], [interdição das pessoas analfabetas.\r\n\r\n ], [exigência da comprovação de renda.\r\n\r\n ], [ influência dos interesses das oligarquias.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9888	Enem PPL 2019	<p> A depressão que afetou a economia mundial entre 1929 e 1934 se anunciou, ainda em 1928, por uma queda generalizada nos preços agrícolas internacionais. Mas o fator mais marcante foi a crise financeira detonada pela quebra da Bolsa de Nova Iorque.\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://cpdoc.fgv.br. Acesso em: 20 abr. 2015 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Perante o cenário econômico descrito, o Estado brasileiro assume, a partir de 1930, uma política de incentivo à\r\n </p>	[[ industrialização interna para substituir as importações.\r\n\r\n\r\n ], [nacionalização de empresas estrangeiras atingidas pela crise.\r\n\r\n\r\n ], [venda de terras a preços acessíveis para os pequenos produtores.\r\n\r\n\r\n ], [entrada de imigrantes para trabalhar nas indústrias de base recém-criadas.\r\n\r\n\r\n ], [abertura de linhas de financiamento especial para empresas do setor terciário.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9889	Enem 2018	<p>\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/EraVargas/4_0.webp" title=""/>\n</p><p>O anúncio publicitário da década de 1940 reforça os seguintes estereótipos atribuídos historicamente a uma suposta natureza feminina:\r\n </p>	[[Pudor inato e instinto maternal.\r\n ], [Fragilidade física e necessidade de aceitação.\r\n ], [Isolamento social e procura de autoconhecimento.\r\n ], [Dependência econômica e desejo de ostentação.\r\n ], [Mentalidade fútil e conduta hedonista.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9890	Enem 2018	<p> Essa imagem foi impressa em cartilha escolar durante a vigência do Estado Novo com o intuito de\r\n\r\n \n<img alt="Essa imagem foi impressa em cartilha escolar durante a vigência do Estado Novo com o intuito de" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/EraVargas/5_0.webp" title="Essa imagem foi impressa em cartilha escolar durante a vigência do Estado Novo com o intuito de"/>\n</p>	[[ destacar a sabedoria inata do líder governamental.\r\n ], [ atender a necessidade familiar de obediência infantil.\r\n ], [ promover o desenvolvimento consistente das atitudes solidárias.\r\n ], [ conquistar a aprovação política por meio do apelo carismático.\r\n ], [ estimular o interesse acadêmico por meio de exercícios intelectuais.\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9891	Enem 2017	<p> Nos primeiros anos do governo Vargas, as organizações operárias sob controle das correntes de esquerda tentaram se opor ao seu enquadramento pelo Estado. Mas a tentativa fracassou. Além do governo, a própria base dessas organizações pressionou pela legalização. Vários benefícios, como as férias e a possibilidade de postular direitos perante às Juntas de Conciliação e Julgamento, dependiam da condição de ser membro de sindicato reconhecido pelo governo.\r\n </p><p class="direita"> FAUSTO, B. História concisa do Brasil. São Paulo: Edusp; Imprensa Oficial do Estado, 2002 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p> No contexto histórico retratado pelo texto, a relação entre governo e movimento sindical foi caracterizada\r\n </p>	[[ pelo reconhecimento de diferentes ideologias políticas.\r\n ], [ por um diálogo democraticamente constituído.\r\n ], [ pelas benesses sociais do getulismo.\r\n ], [ pela vinculação de direitos trabalhistas à tutela do Estado\r\n ], [ por uma legislação construída consensualmente..\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9892	Enem 2017	<p> Estão aí, como se sabe, dois candidatos à presidência, os senhores Eduardo Gomes e Eurico Dutra, e um terceiro, o senhor Getúlio Vargas, que deve ser candidato de algum grupo político oculto, mas é também o candidato popular. Porque há dois “queremos”: o “queremos” dos que querem ver se continuam nas posições e o “queremos” popular… Afinal, o que é que o senhor Getúlio Vargas é? É fascista? É comunista? É ateu? É cristão? Quer sair? Quer ficar? O povo, entretanto, parece que gosta dele por isso mesmo, porque ele é “à moda da casa”.\r\n </p><p class="direita"> A Democracia. 16 set. 1945. apud GOMES. A.C.; D’ARAÚJO, M. C. Getulismo e trabalhismo. São Paulo: Ática. 1989.\r\n\r\n </p><p>O movimento político mencionado no texto caracterizou-se por\r\n </p>	[[ demandar a confirmação dos direitos trabalhistas.\r\n ], [ apoiar a permanência da ditadura estadonovista.\r\n ], [ resgatar a representatividade dos sindicatos sob controle social.\r\n ], [ reivindicar a transição constitucional sob influência do governante.\r\n ], [ reclamar a participação das agremiações partidárias.\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9893	Enem 2017	<p> Durante o Estado Novo, os encarregados da propaganda procuraram aperfeiçoar-se na arte da empolgação e envolvimento das “multidões” através das mensagens políticas. Nesse tipo de discurso, o significado das palavras importa pouco, pois, como declarou Goebbels, “não falamos para dizer alguma coisa, mas para obter determinado efeito”.\r\n </p><p class="direita">CAPELATO, M. H. Propaganda política e controle dos meios de comunicação. In: PANDOLFI, D. (Org.). Repensando o Estado Novo. Rio de Janeiro: FGV, 1999.\r\n </p><p>O controle sobre os meios de comunicação foi uma marca do Estado Novo, sendo fundamental à propaganda política, na medida em que visava\r\n\r\n </p>	[[ conquistar o apoio popular na legitimação do novo governo.\r\n ], [ ampliar o envolvimento das multidões nas decisões políticas.\r\n ], [ aumentar a oferta de informações públicas para a sociedade civil.\r\n ], [ estender a participação democrática dos meios de comunicação no Brasil.\r\n ], [ alargar o entendimento da população sobre as intenções do novo governo.\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9894	Enem Libras 2017	<p> Getúlio libertou o povo, e são 8 horas de trabalho e só. Não tinha que trabalhar dia e noite mais não. Getúlio é que fez as leis. A princesa Isabel assinou a libertação, mas quem nos libertou do jugo da escravatura, do chicote, do tronco, foi Getúlio, Getúlio Dorneles Vargas. Papai falava assim: “Meu filho. Nunca houve um modo de governo igual a esse, meu filho”.\r\n </p><p class="direita">Relato de Cornélio Cancino, 82 anos, descendente de ex-escravos, Juiz de Fora (MG), 9 maio 1995. In: MATTOS, H.; RIOS, A. L. (Org.). Memórias do cativeiro: família, trabalho e cidadania no pós-Abolição. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>A construção da memória apresentada no texto remete ao seguinte aspecto da referida experiência política:\r\n </p>	[[Fortalecimento da ideologia oficial, limitada à dimensão da escola.\r\n\r\n\r\n ], [Legitimação de coligações partidárias, vinculadas à utilização do rádio.\r\n\r\n\r\n ], [Estabelecimento de direitos sociais, associados à propaganda do Estado.\r\n\r\n\r\n ], [Enaltecimento do sentimento pátrio, ligado à consolidação da democracia.\r\n\r\n\r\n ], [Desenvolvimento de serviços públicos, submetidos à direção dos coronéis.\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9895	Enem 2016	<p> A regulação das relações de trabalho compõe uma estrutura complexa, em que cada elemento se ajusta aos demais. A Justiça do Trabalho é apenas uma das peças dessa vasta engrenagem. A presença de representantes classistas na composição dos órgãos da Justiça do Trabalho é também resultante da montagem dessa regulação. O poder normativo também reflete essa característica. Instituída pela Constituição de 1934, a Justiça do Trabalho só vicejou no ambiente político do Estado Novo instaurado em 1937.\r\n </p><p class="direita">ROMITA, A. S. Justiça do Trabalho: produto do Estado Novo. In: PANDOLFI, D. (Org.). Repensando o Estado Novo, Rio de Janeiro: Editora FGV, 1999.\r\n\r\n </p><p>A criação da referida instituição estatal na conjuntura histórica abordada teve por objetivo\r\n </p>	[[legitimar os protestos fabris.\r\n ], [ordenar os conflitos laborais.\r\n ], [oficializar os sindicatos plurais.\r\n ], [assegurar os princípios liberais.\r\n ], [unificar os salários profissionais.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9896	Enem 2016	<p> Em 1935, o governo brasileiro começou a negar vistos a judeus. Posteriormente, durante o Estado Novo, uma circular secreta proibiu a concessão de vistos a “pessoas de origem semita”, inclusive turistas e negociantes, o que causou uma queda de 75% da imigração judaica ao longo daquele ano. Entretanto, mesmo com as imposições da lei, muitos judeus continuaram entrando ilegalmente no país durante a guerra e as ameaças de deportação em massa nunca foram concretizadas, apesar da extradição de alguns indivíduos por sua militância política.\r\n </p><p class="direita">GRIMBERG, K. Nova língua interior. 500 anos de história dos judeus no Brasil. In: IBGE, Brasil: 500 anos de povoamento. Rio de Janeiro: IBGE, 2000 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Uma razão para a adoção da política de imigração mencionada no texto foi o(a)\r\n </p>	[[ receio do controle sionista sobre a economia nacional.\r\n ], [reserva de postos de trabalho para a mão de obra local.\r\n ], [oposição do clero católico à expansão de novas religiões.\r\n ], [apoio da diplomacia varguista às opiniões dos líderes árabes.\r\n ], [simpatia de membros da burocracia pelo projeto totalitário alemão.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9897	Enem PPL 2016	<p>\r\n\r\n </p><p>Aquarela do Brasil\r\n\r\n </p><p>Brasil!\r\n\r\n </p><p>Meu Brasil brasileiro\r\n\r\n </p><p>Meu mulato inzoneiro\r\n\r\n </p><p>Vou cantar-te nos meus versos\r\n\r\n </p><p>O Brasil, samba que dá\r\n\r\n </p><p>Bamboleio que faz gingar\r\n\r\n </p><p>O Brasil do meu amor\r\n\r\n </p><p>Terra de Nosso Senhor\r\n\r\n </p><p>Brasil! Pra mim! Pra mim, pra mim!\r\n\r\n </p><p>Ah! Abre a cortina do passado\r\n\r\n </p><p>Tira a mãe preta do Cerrado\r\n\r\n </p><p>Bota o rei congo no congado\r\n\r\n </p><p>Brasil! Pra mim!\r\n\r\n </p><p>Deixa cantar de novo o trovador\r\n\r\n </p><p>A merencória luz da lua\r\n\r\n </p><p>Toda canção do meu amor\r\n\r\n </p><p>Quero ver a sá dona caminhando\r\n\r\n </p><p>Pelos salões arrastando\r\n\r\n </p><p>O seu vestido rendado\r\n\r\n </p><p>Brasil! Pra mim, pra mim, pra mim!\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Aquarela do Brasil\r\n\r\n </p><p>Brasil!\r\n\r\n </p><p>Meu Brasil brasileiro\r\n\r\n </p><p>Meu mulato inzoneiro\r\n\r\n </p><p>Vou cantar-te nos meus versos\r\n\r\n </p><p>O Brasil, samba que dá\r\n\r\n </p><p>Bamboleio que faz gingar\r\n\r\n </p><p>O Brasil do meu amor\r\n\r\n </p><p>Terra de Nosso Senhor\r\n\r\n </p><p>Brasil! Pra mim! Pra mim, pra mim!\r\n\r\n </p><p>Ah! Abre a cortina do passado\r\n\r\n </p><p>Tira a mãe preta do Cerrado\r\n\r\n </p><p>Bota o rei congo no congado\r\n\r\n </p><p>Brasil! Pra mim!\r\n\r\n </p><p>Deixa cantar de novo o trovador\r\n\r\n </p><p>A merencória luz da lua\r\n\r\n </p><p>Toda canção do meu amor\r\n\r\n </p><p>Quero ver a sá dona caminhando\r\n\r\n </p><p>Pelos salões arrastando\r\n\r\n </p><p>O seu vestido rendado\r\n\r\n </p><p>Brasil! Pra mim, pra mim, pra mim!\r\n </p></div><p class="direita">ARY BARROSO. Aquarela do Brasil, 1939 (fragmento).\r\n\r\n\r\n </p><p>Muito usual no Estado Novo de Vargas, a composição de Ary Barroso é um exemplo típico de\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[música de sátira.\r\n ], [samba exaltação.\r\n ], [hino revolucionário.\r\n ], [propaganda eleitoral.\r\n ], [marchinha de protesto.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9898	Enem 2015	<p> A Justiça Eleitoral foi criada em 1932, como parte de uma ampla reforma no processo eleitoral incentivada pela Revolução de 1930. Sua criação foi um grande avanço institucional, garantindo que as eleições tivessem o aval de um orgão teoricamente imune à influência dos mandatários.\r\n </p><p class="direita">TAYLOR, M. Justiça Eleitoral. In: AVRITZER, L.; ANASTASIA, F. Reforma política no Brasil. Belo Horizonte: UFMG, 2006 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Em relação ao regime democrático no país, a instituição analisada teve o seguinte papel:\r\n </p>	[[Implementou o voto direto para presidente.\r\n\r\n\r\n ], [Combateu as fraudes sistemáticas nas apurações.\r\n\r\n\r\n ], [Alterou as regras para as candidaturas na ditadura.\r\n\r\n\r\n ], [Impulsionou as denúncias de corrupção administrativa.\r\n\r\n\r\n ], [Expandiu a participação com o fim do critério censitário.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9899	Enem 2013	<p>\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/EraVargas/14_0.webp" title=""/>\n</p><p>Na imagem, da década de 1930, há uma crítica à conquista de um direito pelas mulheres, relacionado com a\r\n </p>	[[redivisão do trabalho doméstico.\r\n ], [liberdade de orientação sexual.\r\n ], [garantia da equiparação salarial.\r\n ], [aprovação do direito ao divórcio.\r\n ], [obtenção da participação eleitoral.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9900	Enem PPL 2013	<p> O trabalho de recomposição que nos espera não admite medidas contemporizadoras. Implica o reajustamento social e econômico de todos os rumos até aqui seguidos. Comecemos por desmontar a máquina do favoritismo parasitário, com toda sua descendência espúria.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Discurso de posse de Getúlio Vargas como chefe do governo provisório, pronunciado em 03 de novembro de 1930.\r\n\r\n </p><p class="direita">FILHO, I. A. Brasil, 500 anos em documento. Rio de Janeiro: Mauad, 1999 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Em seu discurso de posse, como forma de legitimar o regime político implantado em 1930, Getúlio Vargas estabelece uma crítica ao\r\n </p>	[[ funcionamento regular dos partidos políticos.\r\n ], [controle político exercido pelas oligarquias estaduais.\r\n ], [centralismo presente na Constituição então em vigor.\r\n ], [mecanismo jurídico que impedia as fraudes eleitorais.\r\n ], [imobilismo popular nos processos político-eleitorais.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9901	Enem 2012	<p> Fugindo à luta de classes, a nossa organização sindical tem sido um instrumento de harmonia e de cooperação entre o capital e o trabalho. Não se limitou a um sindicalismo puramente “operário”, que conduziria certamente a luta contra o “patrão”, como aconteceu com outros povos.\r\n </p><p class="direita">FALCÃO, W. Cartas sindicais. In: Boletim do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio. Rio de Janeiro, 10 (85), set. 1941 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Nesse documento oficial, à época do Estado Novo (1937-1945), é apresentada uma concepção de organização sindical que\r\n </p>	[[elimina os conflitos no ambiente das fábricas.\r\n ], [limita os direitos associativos do segmento patronal.\r\n ], [orienta a busca do consenso entre trabalhadores e patrões.\r\n ], [proíbe o registro de estrangeiros nas entidades profissionais do país.\r\n ], [desobriga o Estado quanto aos direitos e deveres da classe trabalhadora.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9902	ENEM 2011	<p> É difícil encontrar um texto sobre a Proclamação da República no Brasil que não cite a afirmação de Aristides Lobo, no Diário Popular de São Paulo, de que “o povo assistiu àquilo bestializado”. Essa versão foi relida pelos enaltecedores da Revolução de 1930, que não descuidaram da forma republicana, mas realçaram a exclusão social, o militarismo e o estrangeirismo da fórmula implantada em 1889. Isto porque o Brasil brasileiro teria nascido em 1930\r\n\r\n </p><p class="direita">MELLO, M. T. C. A república consentida: cultura democrática e científica no final do Império. Rio de Janeiro: FGV, 2007 (adaptado).\r\n </p><p>O texto defende que a consolidação de uma determinada memória sobre a Proclamação da República no Brasil teve, na Revolução de 1930, um de seus momentos mais importantes. Os defensores da Revolução de 1930 procuraram construir uma visão negativa para os eventos de 1889, porque esta era uma maneira de\r\n\r\n </p>	[[ valorizar as propostas políticas democráticas e liberais vitoriosas.\r\n\r\n ], [ resgatar simbolicamente as figuras políticas ligadas à Monarquia.\r\n\r\n ], [ criticar a política educacional adotada durante a República Velha.\r\n\r\n ], [ legitimar a ordem política inaugurada com a chegada desse grupo ao poder.\r\n\r\n ], [ destacar a ampla participação popular obtida no processo da Proclamação.\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9903	Enem 2010	<p> De março de 1931 a fevereiro de 1940, foram decretadas mais de 150 leis novas de proteção social e de regulamentação do trabalho em todos os seus setores. Todas elas têm sido simplesmente uma dádiva do governo. Desde aı́, o trabalhador brasileiro encontra nos quadros gerais do regime o seu verdadeiro lugar.\r\n </p><p class="direita"> DANTAS, M. A força nacionalizadora do Estado Novo. Rio de Janeiro: DIP, 1942. Apud BERCITO, S. R. Nos Tempos de Getúlio: da revolução de 30 ao fim do Estado Novo. São Paulo: Atual, 1990.\r\n </p><p> A adoção de novas polı́ticas públicas e as mudanças jurı́dico-institucionais ocorridas no Brasil, com a ascensão de Getúlio Vargas ao poder, evidenciam o papel histórico de certas lideranças e a importância das lutas sociais na conquista da cidadania. Desse processo resultou a\r\n\r\n\r\n </p>	[[ criação do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio, que garantiu ao operariado autonomia para o exercı́cio de atividades sindicais. ], [ legislação previdenciária, que proibiu migrantes de ocuparem cargos de direção nos sindicatos. ], [ criação da Justiça do Trabalho, para coibir ideologias consideradas perturbadoras da “harmonia social”. ], [ legislação trabalhista que atendeu reivindicações dos operários, garantido-lhes vários direitos e formas de proteção. ], [ decretação da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), que impediu o controle estatal sobre as atividades polı́ticas da classe operária. ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9904	Enem 2009	<p> O autor da constituição de 1937, Francisco Campos, afirma no seu livro, O Estado Nacional, que o eleitor seria apático; a democracia de partidos conduziria à desordem; a independência do Poder Judiciário acabaria em injustiça e ineficiência; e que apenas o Poder Executivo, centralizado em Getúlio Vargas, seria capaz de dar racionalidade imparcial ao Estado, pois Vargas teria providencial intuição do bem e da verdade, além de ser um gênio polı́tico.\r\n </p><p class="direita">CAMPOS, F. O Estado nacional. Rio de Janeiro: José Olympio, 1940 (adaptado).\r\n </p><p> Segundo as ideias de Francisco Campos,\r\n\r\n </p>	[[ os eleitores, polı́ticos e juı́zes seriam malintencionados. ], [ o governo Vargas seria um mal necessário, mas transitório. ], [Vargas seria o homem adequado para implantar a democracia de partidos. ], [ a Constituição de 1937 seria a preparação para uma futura democracia liberal. ], [Vargas seria o homem capaz de exercer o poder de modo inteligente e correto. ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Era Vargas
9905	Enem 2018	<p> São Paulo, 10 de janeiro de 1979.\r\n </p><p>Exmo. Sr. Presidente Ernesto Geisel.\r\n\r\n </p><p>Considerando as instruções dadas por V. S. de que sejam negados os passaportes aos senhores Francisco Julião, Miguel Arraes, Leonel Brizola, Luis Prestes, Paulo Schilling, Gregório Bezerra, Márcio Moreira Alves e Paulo Freire.\r\n\r\n </p><p>Considerando que, desde que nasci, me identifico plenamente com a pele, a cor dos cabelos, a cultura, o sorriso, as aspirações, a história e o sangue destes oito senhores.\r\n\r\n </p><p>Considerando tudo isto, por imperativo de minha consciência, venho por meio desta devolver o passaporte que, negado a eles, me foi concedido pelos órgãos competentes de seu governo\r\n\r\n </p><p class="direita">Carta do cartunista Henrique de Souza Filho, conhecido como Henfil. In.: HENFIL. Cartas da mãe. Rio de Janeiro: Codecri, 1981 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>No referido contexto histórico, a manifestação do cartunista Henfil expressava uma crítica ao(à):\r\n </p>	[[ censura moral das produções culturais.\r\n\r\n ], [ limite do processo de distensão política.\r\n\r\n ], [ interferência militar de países estrangeiros.\r\n\r\n ], [ representação social das agremiações partidárias.\r\n\r\n ], [ impedimento de eleição das assembleias estaduais.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9906	Enem Libras 2017	<p> A construção da Transamazônica foi interpretada por alguns estudiosos como uma espécie de contrarreforma agrária, na medida em que abriu para as populações rurais pobres uma nova fronteira de expansão. Na prática, porém, os projetos de colonização da Amazônia fracassaram ou não tiveram continuidade. Em 1985, o MST retoma a ancestral luta pela reforma agrária brasileira. Essa luta não é nova, sendo defendida por abolicionistas do século XIX e pelas Ligas Camponesas nos anos 1950-60.\r\n </p><p class="direita"> DEL PRIORE, M.; VENÂNCIO, R. Uma breve história do Brasil. São Paulo: Planeta, 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O processo histórico mencionado evidencia, em temporalidades distintas, um confronto entre\r\n </p>	[[projetos políticos de ocupação fundiária e resistência social.\r\n\r\n\r\n ], [estratégias públicas de qualificação técnica e cultura tradicional.\r\n\r\n\r\n ], [mecanismos legais de delimitação territorial e articulação legislativa.\r\n\r\n\r\n ], [planejamentos estatais de reforma trabalhista e organização partidária.\r\n\r\n\r\n ], [modelos econômicos de desenvolvimento nacional e mobilização sindical.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9907	Enem Libras 2017	<p> Falavam em fuzilamentos, em gente que era embarcada nos aviões militares e atirada em alto-mar. Havia muita confusão. Sempre que há mudança violenta de poder, a regra dos entendidos é sumir, evaporar-se, não se expor, nos primeiros momentos da rebordosa, um sargento qualquer pode decidir sobre um fuzilamento. Depois as coisas se organizam, até mesmo a violência é estruturada, até mesmo o arbítrio. Mas quem, no meio tempo, foi fuzilado, fuzilado fica.\r\n </p><p class="direita">CONY, C. H. Quase memória. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.\r\n\r\n </p><p>A narrativa refere-se ao seguinte aspecto da segurança nacional durante a Ditadura Militar:\r\n </p>	[[ Institucionalização da repressão como política estatal.\r\n\r\n\r\n ], [Normatização da censura como mecanismo de controle.\r\n\r\n\r\n ], [Legitimação da propaganda como estratégia psicossocial.\r\n\r\n\r\n ], [Validação do conformismo como salvaguarda do consenso.\r\n\r\n\r\n ], [Ordenação do bipartidarismo como prerrogativa institucional.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9908	Enem PPL 2016	<p>\r\n\r\n\r\n \n<img alt=" " class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/DitaduraMilitar/3_0.webp" title=" "/>\n</p><p>Inspirada em fantasias de Carnaval, a arte apresentada se opunha à concepção de patrimônio vigente nas décadas de 1960 e 1970 na medida que\r\n </p>	[[se apropriava das expressões da cultura popular para produzir uma arte efêmera destinada ao protesto.\r\n\r\n\r\n ], [resgatava símbolos ameríndios e africanos para se adaptar a exposições e espaços públicos.\r\n\r\n\r\n ], [absorvia elementos gráficos da propaganda para criar objetos comercializáveis pelas galerias.\r\n\r\n\r\n ], [valorizava elementos da arte popular para construir representações da identidade brasileira.\r\n\r\n\r\n ], [incorporava elemento da cultura de massa para atender às exigências do museus.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9909	Enem 2016	<p> A Operação Condor está diretamente vinculada às experiências históricas das ditaduras civil-militares que se disseminaram pelo Cone Sul entre as décadas de 1960 e 1980. Depois do Brasil (e do Paraguai de Stroessner), foi a vez da Argentina (1966), Bolívia (1966 e 1971), Uruguai e Chile (1973) e Argentina (novamente, em 1976). Em todos os casos se instalaram ditaduras civil-militares (em menor ou maior medida) com base na Doutrina de Segurança Nacional e tendo como principais características um anticomunismo militante, a identificação do inimigo interno, a imposição do papel político das Forças Armadas e a definição de fronteiras ideológicas.\r\n </p><p class="direita">PADRÓS, E. S. et al. Ditadura de Segurança Nacional no Rio Grande do Sul (1964-1985):\r\n </p><p class="direita">história e memória. Porto Alegre: Corag, 2009 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Levando-se em conta o contexto em que foi criada, a referida operação tinha como objetivo coordenar a\r\n\r\n\r\n </p>	[[ modificação de limites territoriais.\r\n\r\n ], [ sobrevivência de oficiais exilados.\r\n\r\n ], [ interferência de potências mundiais.\r\n\r\n ], [ repressão de ativistas oposicionistas.\r\n\r\n ], [ implantação de governos nacionalistas.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9910	Enem 2016 3ª aplicação	<p>\r\n\r\n \n<img alt=" " class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/DitaduraMilitar/5_0.webp" title=" "/>\n</p><p>A imagem faz referência a uma instensa mobilização popular e pode ser traduzida com\r\n </p>	[[ campanha popular que confrontava a legitimidade das eleições indiretas no país.\r\n\r\n\r\n ], [a manifestação de milhares de pessoas em prol da realização de eleições para o Senado.\r\n\r\n\r\n ], [as passeatas realizadas em prol do fim da Ditadura Militar no Brasil e na Argentina.\r\n\r\n\r\n ], [os comícios e manifestações populares pela abertura política de forma lenta e segura.\r\n\r\n\r\n ], [o movimento que exigia o direito à igualdade de voto para homens e mulheres.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9911	Enem 2015	<p>\r\n\r\n \n<img alt="No período de 1964 a 1985, a estratégia do Regime Militar abordada na charge foi caracterizada pela" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/DitaduraMilitar/6_0.webp" title="No período de 1964 a 1985, a estratégia do Regime Militar abordada na charge foi caracterizada pela"/>\n</p><p>No período de 1964 a 1985, a estratégia do Regime Militar abordada na charge foi caracterizada pela\r\n </p>	[[ priorização da segurança nacional.\r\n ], [ captação de financiamentos estrangeiros.\r\n ], [ execução de cortes nos gastos públicos.\r\n ], [ nacionalização de empresas multinacionais.\r\n ], [ promoção de políticas de distribuição de renda.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9912	Enem PPL 2015	<p>\r\n\r\n \n<img alt=" " class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/DitaduraMilitar/7_0.png" title=" "/>\n</p><p>O diálogo entre os personagens da charge evidencia, no Brasil, a(s)\r\n </p>	[[ reinserção do país na economia globalizada.\r\n ], [transformações políticas na vigência do Estado Novo.\r\n ], [alterações em áreas estratégicas para o desenvolvimento do país.\r\n ], [suspensão das eleições legislativas durante o período da Ditadura Militar.\r\n ], [volta da democracia após um período sem eleições diretas para o Executivo Federal.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9913	Enem 2014	<p> A Comissão Nacional da Verdade (CNV) reuniu representantes de comissões estaduais e de várias instituições para apresentar um balanço dos trabalhos feitos e assinar termos de cooperação com quatro organizações. O coordenador da CNV estima que, até o momento, a comissão examinou, "por baixo", cerca de 30 milhões de páginas de documentos e fez centenas de entrevistas.\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: www.jb.com.br. Acesso em: 2 mar. 2013 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A notícia descreve uma iniciativa do Estado que resultou da ação de diversos movimentos sociais no Brasil diante de eventos ocorridos entre 1964 e 1988. O objetivo dessa iniciativa é\r\n </p>	[[anular a anistia concedida aos chefes militares.\r\n ], [ rever as condenações judiciais aos presos políticos.\r\n ], [ perdoar os crimes atribuídos aos militantes esquerdistas.\r\n ], [ comprovar o apoio da sociedade aos golpistas anticomunistas.\r\n ], [ esclarecer as circunstâncias de violações aos direitos humanos.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9914	Enem 2013	<p> Depois de dez anos de aparente imobilidade, 77 950 operários estavam em greve em São Bernardo, Santo André, São Caetano e Diadema – o chamado ABCD, coração industrial do país. Em todas as fábricas, os operários cruzaram os braços em silêncio. Apanhado de surpresa, o governo militar ficou por algum tempo sem ação. Os empregadores, por sua vez, sofriam sérios prejuízos a cada dia de greve.\r\n </p><p class="direita">ALVES, M. H. M. Estado e oposição no Brasil (1964-1984). Petrópolis: Vozes, 1984 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O movimento sindical, em fins dos anos 1970, começou a se rearticular e a patrocinar greves de significativa repercussão. Essas greves aconteceram em um contexto político-institucional de\r\n </p>	[[ revogação da negociação coletiva entre patrões e empregados.\r\n\r\n\r\n ], [afirmação dos direitos individuais por parte de minorias.\r\n\r\n\r\n ], [suspensão da legislação trabalhista forjada durante a Era Vargas.\r\n\r\n\r\n ], [limitação à liberdade das organizações sindicais e populares.\r\n\r\n\r\n ], [discordância dos empresários com as políticas industriais.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9915	Enem 2012	<p>\r\n\r\n \n<img alt=" " class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/DitaduraMilitar/10_0.webp" title=" "/>\n</p><p>Os aparelhos televisores se multiplicam nas residências do Brasil a partir da década de 1960. A partir da charge, os programas televisivos eram controlados para atender interesses dos\r\n </p>	[[ artistas críticos.\r\n ], [grupos terroristas.\r\n ], [governos autoritários.\r\n ], [partidos oposicionistas.\r\n ], [intelectuais esquerdistas.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9916	Enem PPL 2012	<p> De um ponto de vista político, achávamos que a ditadura militar era a antessala do socialismo e a última forma de governo possível às classes dominantes no Brasil. Diante de nossos olhos apocalípticos, ditadura e sistema capitalista cairiam juntos num único e harmonioso movimento. A luta especificamente política estava esgotada.\r\n </p><p class="direita">GABEIRA, F. Carta sobre a anistia: a entrevista do Pasquim. Conversação sobre 1968. Rio de Janeiro: Ed. Codecri, 1980.\r\n\r\n </p><p> Compartilhando da avaliação presente no texto, vários grupos de oposição ao Regime Militar, nos anos 1960 e 1970, lançaram-se na luta política seguindo a estratégia de\r\n </p>	[[ aliança com os sindicatos e incitação de greves.\r\n ], [organização de guerrilhas no campo e na cidade.\r\n ], [apresentação de acusações junto à Anistia Internacional.\r\n ], [conquista de votos para o Movimento Democrático Brasileiro (MDB).\r\n ], [mobilização da imprensa nacional a favor da abertura do sistema partidário.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9917	Enem 2012	<p> Diante dessas inconsistências e de outras que ainda preocupam a opinião pública, nós, jornalistas, estamos encaminhando este documento ao Sindicato dos Jornalistas Profissionais no Estado de São Paulo, para que o entregue à Justiça; e da Justiça esperamos a realização de novas diligências capazes de levar à completa elucidação desses fatos e de outros que porventura vierem a ser levantados.\r\n </p><p class="direita">Em nome da verdade. In: O Estado de São Paulo, 3 fev. 1976. Apud. FILHO, I. A. Brasil, 500 anos em documentos. Rio de Janeiro: Mauad, 1999.\r\n\r\n </p><p>A morte do jornalista Vladimir Herzog, ocorrida durante o regime militar, em 1975, levou a medidas como o abaixo-assinado feito por profissionais da imprensa de São Paulo. A análise dessa medida tomada indica a\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ certeza do cumprimento das leis.\r\n ], [ superação do governo de exceção.\r\n ], [ violência dos terroristas de esquerda.\r\n ], [ punição dos torturadores da polícia.\r\n ], [ expectativa da investigação dos culpados.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9918	Enem PPL 2012	<p> "É para abrir mesmo e quem quiser que eu não abra eu prendo e arrebento."\r\n </p><p class="direita">Frase pronunciada pelo presidente João Baptista Figueiredo. Apud RIBEIRO, D. Aos trancos e barrancos e o Brasil deu no que deu. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.\r\n\r\n </p><p>A frase do último presidente do regime militar indicava a ambiguidade da transição política no país. Neste contexto, houve resistências internas ao processo de distensão planejado pela alta cúpula militar, que se manifestaram com\r\n </p>	[[as campanhas no rádio, TV e jornais em favor da lei de anistia.\r\n ], [as posições de prefeitos e governadores em apoio à instalação de eleições diretas.\r\n ], [as articulações no Congresso pela convocação de uma nova Assembleia Nacional Constituinte.\r\n ], [os atos criminosos, como a explosão de bombas, de militares inconformados com o fim da ditadura.\r\n ], [as articulações dos parlamentares do PDS, PMDB e PT em prol da candidatura de Tancredo Neves à presidência.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9919	ENEM PPL 2011	<p> O despotismo é o governo em que o chefe do Estado executa arbitrariamente as leis que ele dá a si mesmo e em que substitui a vontade pública por sua vontade particular.\r\n\r\n </p><p class="direita">KANT, I. Despotismo. In: JAPIASSÚ, H.; MARCONDES, D. Dicionário básico de Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.\r\n\r\n\r\n </p><p>O conceito de despotismo elaborado pelo filósofo Immanuel Kant pode ser aplicado na interpretação do contexto político brasileiro posterior ao AI-5, porque descreve\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ o autoritarismo nas relações de poder.\r\n\r\n ], [ as relações democráticas de poder.\r\n\r\n ], [ a usurpação do poder pelo povo.\r\n\r\n ], [ a sociedade sem classes sociais.\r\n\r\n ], [ a divisão dos poderes de Estado.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9920	ENEM PPL 2011	<p> Em Brasília, foram mais de cem mil pessoas saudando os campeões. A seleção voou diretamente da Cidade do México para Brasília. Na festa da vitória, Médici presenteou os jogadores com dinheiro e posou para os fotógrafos com a taça Jules Rimet nas mãos. Até uma Assessoria Especial de Relações Públicas (AERP) chegou a ser criada para mudar a imagem do governo e cristalizar, junto à opinião pública, a imagem de um país vitorioso, alavancando campanhas que criavam o mito do “Brasil grande” que “vai para frente”. Todos os jogadores principais da Copa de 70 foram usados como garotos-propaganda.\r\n\r\n </p><p class="direita">Bahiana, A. M. Almanaque Anos 70. Rio de Janeiro: Ediouro, 2006 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>A visibilidade dos esportes, especialmente do futebol, nos meios de comunicação de massa, tornou-os uma questão de Estado para os governos militares no Brasil, que buscavam, assim,\r\n\r\n </p>	[[legitimar o Estado autoritário por meio de vitórias esportivas nacionais.\r\n\r\n\r\n ], [mostrar que os governantes estavam entre seus primeiros praticantes.\r\n\r\n\r\n ], [controlar o uso de garotos-propaganda pelas agências de publicidade.\r\n\r\n\r\n ], [valorizar os atletas, integrando-os como funcionários ao aparelho de Estado.\r\n\r\n\r\n ], [incentivar a expansão da propaganda e do consumo de artigos esportivos.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9921	Enem PPL 2010	<p>\r\n\r\n \n<img alt=" " class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/DitaduraMilitar/16_0.webp" title=" "/>\n</p><p class="direita">Diretas Já (Foto: Disponível em: http://pimentacomlimao.files.wordpress.com. Acesso em: 14 de abr. 2010 (adaptado) )\r\n\r\n </p><p class="direita">A charge remete ao contexto do movimento que ficou conhecido como Diretas Já, ocorrido entre os anos de 1983 e 1984. O elemento histórico evidenciado na imagem é\r\n\r\n\r\n </p>	[[ a insistência dos grupos políticos de esquerda em realizar atos políticos ilegais e com poucas chances de serem vitoriosos.\r\n ], [a mobilização em torno da luta pela democracia frente ao regime militar, cada vez mais desacreditado.\r\n ], [o diálogo dos movimentos sociais e dos partidos políticos, então existentes, com os setores do governo interessados em negociar a abertura.\r\n ], [a insatisfação popular diante da atuação dos partidos políticos de oposição ao regime militar criados no início dos anos 80.\r\n ], [a capacidade do regime militar em impedir que as manifestações políticas acontecessem.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9922	Enem 2010	<p>\r\n\r\n </p><p>Ato Institucional nº 5\r\n\r\n </p><p>Art. 10 - Fica suspensa a garantia de habeas corpus, nos casos de crimes políticos, contra a segurança nacional, a ordem econômica e social e a economia popular.\r\n\r\n </p><p>Art. 11 – Excluem-se de qualquer apreciação judicial todos os atos praticados de acordo com este Ato Institucional e seus Atos Complementares, bem como os respectivos efeitos.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://www.senado.gov.br. Acesso em: 29 jul. 2010.\r\n\r\n </p><p>Nos artigos do AI-5 selecionados, o governo militar procurou limitar a atuação do poder judiciário, porque isso significava\r\n </p>	[[ a substituição da Constituição de 1967\r\n ], [ o início do processo de distensão política\r\n ], [ a garantia legal para o autoritarismo dos juízes\r\n ], [ a ampliação dos poderes nas mãos do Executivo\r\n ], [ a revogação dos instrumentos jurídicos implantados durante o regime militar de 1964\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9923	ENEM PPL 2010	<p> A gente não sabemos escolher presidente\r\n </p><p>A gente não sabemos tomar conta da gente\r\n </p><p>A gente não sabemos nem escovar os dentes\r\n </p><p>Tem gringo pensando que nóis é indigente\r\n </p><p>Inútil\r\n </p><p>A gente somos inútil\r\n </p><p class="direita">MOREIRA, R. Inútil, 1983 (fragmento)\r\n\r\n </p><p>O fragmento integra a letra de uma canção gravada em momento de intensa mobilização política. A canção foi censurada por estar associada:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ ao rock nacional, que sofreu limitações desde o início da ditadura militar.\r\n\r\n\r\n ], [ a uma crítica ao regime ditatorial que, mesmo em sua fase final, impedia a escolha popular do presidente.\r\n\r\n\r\n ], [ à falta de conteúdo relevante, pois o Estado buscava, naquele contexto, a conscientização da sociedade por meio da música.\r\n\r\n\r\n ], [ à dominação cultural dos Estados Unidos da América sobre a sociedade brasileira, que o regime militar pretendia esconder.\r\n\r\n\r\n ], [ à alusão a baixa escolaridade e à falta de consciência política do povo brasileiro.\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9924	Enem PPL 2010	<p> A gente não sabemos escolher presidente/ A gente não sabemos tomar conta da gente / A gente não sabemos nem escovar os dentes / Tem gringo pensando que nóis é indigente/ Inútil / A gente somos inútil\r\n </p><p class="direita">MOREIRA, R. Inútil. 1983 (fragmento)\r\n\r\n </p><p>O fragmento integra a letra de uma canção gravada em momento de intensa mobilização política. A canção foi censurada por estar associada\r\n </p>	[[ ao rock nacional, que sofreu limitações desde o início da ditadura militar.\r\n ], [ a uma crítica ao regime ditatorial que, mesmo em sua fase final, impedia a escolha popular do presidente.\r\n ], [ à falta de conteúdo relevante, pois o Estado buscava, naquele contexto, a conscientização da sociedade por meio da música.\r\n ], [ a dominação cultural dos Estados Unidos da América sobre a sociedade brasileira, que o regime militar pretendia esconder.\r\n ], [ à alusão à baixa escolaridade e à falta de consciência política do povo brasileiro.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9925	ENEM PPL 2009	<p> No Brasil, na complexidade de seu território, com muitas diferenças regionais, ocorreu um fato marcante no cenário político nacional, capaz de mobilizar e aglutinar todos os segmentos da sociedade. Esse fato, relacionado ao processo de redemocratização, foi o movimento por eleições diretas, que ficou conhecido como “Diretas Já”. Esse processo representava, na época, os anseios de uma sociedade marcada por anos de regime militar.\r\n\r\n </p><p>O movimento mencionado foi desencadeado\r\n </p>	[[pela mobilização suprapartidária oriunda da região Sul do Brasil.\r\n\r\n\r\n ], [pelos trabalhadores sem-terra do Nordeste, com base nos movimentos sociais oriundos do campo.\r\n\r\n\r\n ], [de acordo com os arranjos sociais e as lutas de classe dos trabalhadores vinculados ao setor petroleiro.\r\n\r\n\r\n ], [a partir da articulação dos movimentos sociais e sindicais com base sólida na região Sudeste do país.\r\n\r\n\r\n ], [pela união de diferentes segmentos sociais liderados pelos sindicatos da região Centro-Oeste.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9926	Enem 2009	<p> “Boicote ao militarismo”, propôs o deputado federal Márcio Moreira Alves, do Movimento Democrático Brasileiro (MDB), em 2 de setembro de 1968, conclamando o povo a reagir contra a ditadura. O clima vinha tenso desde o ano anterior, com forte repressão ao movimento estudantil e à primeira greve operária do regime militar. O discurso do deputado foi a "gota d’água". A resposta veio no dia 13 de dezembro com a promulgação do Ato Institucional nº 5 (AI 5).\r\n\r\n </p><p class="direita">Ditadura descarada. In: Revista de História da Biblioteca Nacional. Rio de Janeiro, ano 4, nº 39, dez. 2008 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando o contexto histórico e político descrito acima, o AI 5 significou\r\n\r\n </p>	[[a restauração da democracia no Brasil na década de 60.\r\n\r\n\r\n ], [o fortalecimento do regime parlamentarista brasileiro durante o ano de 1968.\r\n\r\n\r\n ], [o enfraquecimento do poder central, ao convocar eleições no ano de 1970.\r\n\r\n\r\n ], [o desrespeito à Constituição vigente e aos direitos civis do país a partir de 1968.\r\n\r\n\r\n ], [a responsabilização jurídica dos deputados por seus pronunciamentos a partir de 1968.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9927	ENEM 2006	<p> Os textos a seguir foram extraídos de duas crônicas publicadas no ano em que a seleção brasileira conquistou o tricampeonato mundial de futebol.\r\n\r\n </p><p>"O General Médici falou em consistência moral. Sem isso, talvez a vitória nos escapasse, pois a disciplina consciente, livremente aceita, é vital na preparação espartana para o rude teste do campeonato. Os brasileiros portaram-se não apenas como técnicos ou profissionais, mas como brasileiros, como cidadãos deste grande país, cônscios de seu papel de representantes de seu povo. Foi a própria afirmação do valor do homem brasileiro, como salientou bem o presidente da República. Que o chefe do governo aproveite essa pausa, esse minuto de euforia e de efusão patriótica, para meditar sobre a situação do país. (...) A realidade do Brasil é a explosão patriótica do povo ante a vitória na Copa."\r\n\r\n </p><p class="direita">Danton Jobim. Última Hora, 23/6/1970 (com adaptações).\r\n\r\n\r\n </p><p>"O que explodiu mesmo foi a alma, foi a paixão do povo: uma explosão incomparável de alegria, de entusiasmo, de orgulho.\r\n </p><p>(...) Debruçado em minha varanda de Ipanema, [um velho amigo] perguntava: — Será que algum terrorista se aproveitou do delírio coletivo para adiantar um plano seu qualquer, agindo com frieza e precisão? Será que, de outro lado, algum carrasco policial teve ânimo para voltar a torturar sua vítima logo que o alemão apitou o fim do jogo?\r\n\r\n </p><p class="direita">"Rubem Braga. Última Hora, 25/6/1970 (com adaptações).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Avalie as seguintes afirmações a respeito dos dois textos e do período histórico em que foram escritos.\r\n\r\n\r\n </p><p>I - Para os dois autores, a conquista do tricampeonato mundial de futebol provocou uma explosão de alegria popular.\r\n </p><p>II - Os dois textos salientam o momento político que o país atravessava ao mesmo tempo em que conquistava o tricampeonato.\r\n </p><p>III - À época da conquista do tricampeonato mundial de futebol, o Brasil vivia sob regime militar, que, embora politicamente autoritário, não chegou a fazer uso de métodos violentos contra seus opositores.\r\n\r\n </p><p>É correto apenas o que se afirma em\r\n\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[ I.\r\n\r\n\r\n ], [ II.\r\n\r\n\r\n ], [ III.\r\n\r\n\r\n ], [ I e II.\r\n\r\n\r\n ], [ II e III.\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Ditadura Militar
9928	Enem PPL 2020	<p> Sendo função social antes que direito, o voto era concedido àqueles a quem a sociedade julgava poder confiar sua preservação. No Império, como na República, foram excluídos os pobres (seja pela renda, seja pela exigência de alfabetização), os mendigos, as mulheres, os menores de idade, os praças de pré, os membros de ordens religiosas.\r\n\r\n </p><p class="direita">CARVALHO, J. M. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a República que não foi. São Paulo: Cia. das Letras, 1996.\r\n\r\n </p><p> A restrição à participação eleitoral mencionada no texto visava assegurar o poder político aos(às)\r\n </p>	[[ assalariados urbanos.\r\n\r\n ], [oligarquias regionais.\r\n\r\n ], [empresários industriais.\r\n\r\n ], [profissionais liberais.\r\n\r\n ], [ círculos militares.\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9929	Enem Digital 2020	<p> O tenentismo veio preencher um espaço: o vazio deixado pela falta de lideranças civis aptas a conduzirem o processo revolucionário brasileiro que começava a sacudir as já caducas instituições políticas da República Velha. Os “tenentes” substituíram os inexistentes partidos políticos de oposição aos governos de Epitácio Pessoa e de Artur Bernardes.\r\n </p><p class="direita"> PRESTES, A. L. Uma epopeia brasileira: a Coluna Prestes. São Paulo: Moderna, 1995 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Um dos objetivos do movimento político abordado no texto era\r\n </p>	[[ unificar as Forças Armadas pelo comando do Exército nacional.\r\n\r\n ], [combater a corrupção eleitoral perpetrada pelas oligarquias regionais.\r\n\r\n ], [restaurar a segurança das fronteiras negligenciadas pelo governo central.\r\n\r\n ], [organizar as frentes camponesas envolvidas na luta pela reforma agrária.\r\n\r\n ], [ pacificar os movimentos operários radicalizados pelo anarco-sindicalismo.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9930	Enem Digital 2020	<p> Mesmo com a instalação da quarta emissora no Rio de Janeiro, a Rádio Educadora, em janeiro de 1927, a música popular ainda não desfrutava desse meio de comunicação para se tornar mais conhecida. Renato Murce, um dos maiores radialistas de todos os tempos, registrou, no seu livro Nos bastidores do rádio, que as emissoras veiculavam apenas “um certo tipo de cultura, com uma programação quase só da chamada música erudita, conferências maçantes e palestras destituídas de interesse”. E acrescentou: “Nada de música popular. Em samba, então, nem era bom falar”.\r\n </p><p class="direita"> CABRAL, S. A MPB na Era do Rádio. São Paulo: Moderna, 1996.\r\n\r\n </p><p>A situação descrita no texto alterou-se durante o regime do Estado Novo, porque o meio de comunicação foi instrumentalizado para\r\n </p>	[[exportar as manifestações folclóricas nacionais.\r\n\r\n ], [ampliar o alcance da propaganda político-ideológica.\r\n\r\n ], [substituir as comemorações cívicas espontâneas.\r\n\r\n ], [atender às demandas das elites oligárquicas.\r\n\r\n ], [ favorecer o espaço de mobilização social.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9931	Enem Digital 2020	<p> Chamando o repórter de “cidadão”, em 1904, o preto acapoeirado justificava a revolta: era para “não andarem dizendo que o povo é carneiro. De vez em quando é bom a negrada mostrar que sabe morrer como homem!”. Para ele, a vacinação em si não era importante — embora não admitisse de modo algum deixar os homens da higiene meter o tal ferro em suas virilhas. O mais importante era “mostrar ao governo que ele não põe o pé no pescoço do povo”.\r\n </p><p class="direita">CARVALHO, J. M. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a República que não foi. São Paulo: Cia. das Letras, 1987 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A referida Revolta, ocorrida na cidade do Rio de Janeiro no início da República, caracterizou-se por ser uma\r\n </p>	[[agitação incentivada pelos médicos.\r\n\r\n ], [atitude de resistência dos populares.\r\n\r\n ], [estratégia elaborada pelos operários.\r\n\r\n ], [tática de sobrevivência dos imigrantes.\r\n\r\n ], [ ação de insurgência dos comerciantes.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9932	Enem 2016	<p> As camadas dirigentes paulistas na segunda metade do século XIX recorriam à história e à figura dos bandeirantes. Para os paulistas, desde o início da colonização, os habitantes de Piratininga (antido nome de São Paulo) tinham sido responsáveis pela ampliação do território nacional, enriquecendo a metrópole portuguesa com o ouro e expandindo suas possessões. Graças à integração territoral que promoveram, os bandeirantes eram tidos ainda como fundadores da unidade nacional. Representavam a lealdade à província de São Paulo e ao Brasil.\r\n </p><p class="direita">ABUD, K. M. Paulistas, uni-vos! Revista de História da Biblioteca Nacional, n. 34, 1 jul. 2008 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> No período da história nacional analisado, a estratégia descrita tinha como objetivo\r\n </p>	[[ promover o pioneirismo industrial pela substituição de importações.\r\n\r\n\r\n ], [questionar o governo regencial após a descentralização administrativa.\r\n\r\n\r\n ], [recuperar a hegemonia perdida com o fim da política do café com leite.\r\n\r\n\r\n ], [aumentar a participação política em função da expansão cafeeira.\r\n\r\n\r\n ], [legitimar o movimento abolicionista durante a crise do escravismo.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9933	Enem 2014	<p> O problema central a ser resolvido pelo Novo Regime era a organização de outro pacto de poder que pudesse substituir o arranjo imperial com grau suficiente de estabilidade. O próprio presidente Campos Sales resumiu claramente seu objetivo: “É de lá, dos estados, que se governa a República, por cima das multidões que tumultuam agitadas nas ruas da capital da União. A política dos estados é a política nacional”.\r\n </p><p class="direita">CARVALHO, J. M. Os Bestializados: o Rio de Janeiro e a República que não foi. São Paulo: Companhia das Letras, 1987 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Nessa citação, o presidente do Brasil no período expressa uma estratégia política no sentido de:\r\n </p>	[[governar com a adesão popular.\r\n\r\n ], [atrair o apoio das oligarquias regionais.\r\n\r\n ], [conferir maior autonomia às prefeituras\r\n\r\n ], [democratizar o poder do governo central.\r\n\r\n ], [ampliar a influência da capital no cenário nacional\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9934	Enem 2014	<p> A Estrada de Ferro Noroeste do Brasil, que começa a ser construída apenas em 1905, foi criada, ao contrário das outras grandes ferrovias paulistas, para ser uma ferrovia de penetração, buscando novas áreas para a agricultura e povoamento. Até 1890, o café era quem ditava o traçado das ferrovias, que eram vistas apenas como auxiliadoras da produção cafeeira.\r\n\r\n </p><p class="direita">CARVALHO, D. F. Café, ferrovias e crescimento populacional: o florescimento da região noroeste paulista. Disponível em: www.historica.arquivoestado.sp.gov.br. Acesso em: 2 ago. 2012.\r\n\r\n </p><p>Essa nova orientação dada à expansão ferroviária, durante a Primeira República, tinha como objetivo a:\r\n </p>	[[articulação de polos produtores para exportação.\r\n\r\n ], [criação de infraestrutura para atividade industrial.\r\n\r\n ], [integração de pequenas propriedades policultoras.\r\n\r\n ], [valorização das regiões de baixa densidade demográfica\r\n\r\n ], [promoção de fluxos migratórios do campo para a cidade\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9935	Enem PPL 2013	<p> No alvorecer do século XX, o Rio de Janeiro sofreu, de fato, uma intervenção que alterou profundamente sua fisionomia e estrutura, e que repercutiu como um terremoto nas condições de vida da população.\r\n </p><p class="direita">BENCHIMOL, J. Reforma urbana e Revolta da Vacina na cidade do Rio de Janeiro. In: FERREIRA, J.; DELGADO, L. A.N. O Brasil republicano: o tempo do liberalismo excludente. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008.\r\n\r\n </p><p>O texto refere-se à reforma urbanística ocorrida na capital da República, na qual a ação governamental e seu resultado social encontram-se na:\r\n </p>	[[ Cobrança de impostos — ocupação da periferia.\r\n ], [Destruição de cortiços — revolta da população pobre.\r\n ], [Criação do transporte de massa — ampliação das favelas.\r\n ], [Construção de hospitais públicos — insatisfação da elite urbana.\r\n ], [Edificação de novas moradias — concentração de trabalhadores.\r\n\r\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9936	Enem PPL 2013	<p>\r\n\r\n </p><p>Eu mesmo me apresento: sou Antônio:\r\n </p><p>sou Antônio Vicente Mendes Maciel\r\n </p><p>(provim da batalha de Deus versus demônio\r\n </p><p>Com a res publica marca de Caim).\r\n </p><p>Moisés, do Êxodo ao Deuteronômio,\r\n </p><p>Sou natural de Quixeramobim,\r\n </p><p>O Antônio Conselheiro deste chão\r\n </p><p>Que vai ser mar e o mar vai ser sertão.\r\n\r\n </p><p class="direita">ACCIOLY, M. Antônio Conselheiro. In: FERNANDES, R. (Org.). O clarim e a oração: cem anos de Os sertões. São Paulo: Geração Editorial, 2001.\r\n\r\n </p><p>O poema, escrito em 2001, contribui para a construção de uma determinada memória sobre o movimento de Canudos, ao retratar seu líder como\r\n </p>	[[ crítico do regime político recém-proclamado.\r\n ], [partidário da abolição da escravidão.\r\n ], [contrário à distribuição da terra para os humildes.\r\n ], [defensor da autonomia política dos municípios.\r\n ], [porta-voz do catolicismo ortodoxo romano.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9937	Enem PPL 2011	<p> Antes de tomar posse no seu cargo, ainda na Europa, Rio Branco agira no sentido de afastar o perigo imediato do Bolivian Syndicate, empresa estadunidense, e propusera a compra do território do Acre. Recusada essa ideia, propôs o Governo brasileiro a troca de territórios e ofereceu compensação, como a de favorecer, por uma estrada de ferro, o tráfego comercial pelo rio Madeira, entendendo-se diretamente com o Bolivian Syndicate.\r\n </p><p class="direita">RODRIGUES, J. H.; SEITENFUS, R. Uma História Diplomática do Brasil: 1531-1945. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1995 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O texto aborda uma das questões fronteiriças enfrentadas no período em que José da Silva Paranhos Júnior, o Barão do Rio Branco, esteve à frente do Ministério das Relações Exteriores (1902-1912).\r\n </p><p>A estratégia de entendimento direto do Brasil com a empresa Bolivian Syndicate, que havia arrendado o Acre junto ao governo boliviano, explica-se pela\r\n </p>	[[proteção à população indígena.\r\n\r\n\r\n ], [consolidação das guerras de conquista.\r\n\r\n\r\n ], [implementação da indústria de borracha.\r\n\r\n\r\n ], [negociação com seringueiros organizados.\r\n\r\n\r\n ], [preocupação com intervenção imperialista.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9938	Enem 2011	<p> Até que ponto, a partir de posturas e interesses diversos, as oligarquias paulista e mineira dominaram a cena política nacional na Primeira República? A união de ambas foi um traço fundamental, mas que não conta toda a história do período. A união foi feita com a preponderância de uma ou de outra das duas frações. Com o tempo, surgiram as discussões e um grande desacerto final.\r\n\r\n </p><p class="direita">FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: EdUSP, 2004 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A imagem de um bem-sucedido acordo café com leite entre São Paulo e Minas, um acordo de alternância de presidência entre os dois estados, não passa de uma idealização de um processo muito mais caótico e cheio de conflitos. Profundas divergências políticas colocavam-nos em confronto por causa de diferentes graus de envolvimento no comércio exterior.\r\n\r\n </p><p class="direita">TOPIK, S. A presença do estado na economia política do Brasil de 1889 a 1930. Rio de Janeiro: Record, 1989 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>Para a caracterização do processo político durante a Primeira República, utiliza-se com frequência a expressão Política do Café com Leite. No entanto, os textos apresentam a seguinte ressalva a sua utilização:\r\n\r\n </p>	[[ A riqueza gerada pelo café dava à oligarquia paulista a prerrogativa de indicar os candidatos à presidência, sem necessidade de alianças\r\n\r\n ], [As divisões políticas internas de cada estado da federação invalidavam o uso do conceito de aliança entre estados para este período.\r\n\r\n ], [As disputas políticas do período contradiziam a suposta estabilidade da aliança entre mineiros e paulistas\r\n\r\n ], [A centralização do poder no executivo federal impedia a formação de uma aliança duradoura entre as oligarquias.\r\n\r\n ], [A diversificação da produção e a preocupação com o mercado interno unificavam os interesses das oligarquias.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9939	Enem 2011	<p> “Completamente analfabeto, ou quase, sem assistência médica, não lendo jornais, nem revistas, nas quais se limita a ver as figuras, o trabalhador rural, a não ser em casos esporádicos, tem o patrão na conta de benfeitor. No plano político, ele luta com o “coronel” e pelo “coronel”. Aí estão os votos de cabresto, que resultam, em grande parte, da nossa organização econômica rural.”\r\n </p><p class="direita">(LEAL, V. N. Coronelismo, enxada e voto. São Paulo: Alfa-Ômega, 1976 (adaptado))\r\n\r\n </p><p>O coronelismo, fenômeno político da Primeira República (1889-1930), tinha como uma de suas principais características o controle do voto, o que limitava, portanto, o exercício da cidadania. Nesse período, esta prática estava vinculada a uma estrutura social:\r\n\r\n </p>	[[ igualitária, com um nível satisfatório de distribuição da renda.\r\n\r\n ], [ estagnada, com uma relativa harmonia entre as classes.\r\n\r\n ], [ tradicional, com a manutenção da escravidão nos engenhos como forma produtiva típica.\r\n\r\n ], [ ditatorial, perturbada por um constante clima de opressão mantido pelo exército e polícia.\r\n\r\n ], [ agrária, marcada pela concentração da terra e do poder político local e regional.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9940	Enem PPL 2010	<p>\r\n\r\n </p><p><strong>O mestre–sala dos mares</strong>\n</p><p>Há muito tempo nas águas da Guanabara\r\n </p><p>O dragão do mar reapareceu\r\n </p><p>Na figura de um bravo marinheiro\r\n </p><p>A quem a história não esqueceu\r\n </p><p>Conhecido como o almirante negro\r\n </p><p>Tinha a dignidade de um mestre–sala\r\n </p><p>E ao navegar pelo mar com seu bloco de fragatas\r\n </p><p>Foi saudado no porto pelas mocinhas francesas\r\n </p><p>Jovens polacas e por batalhões de mulatas\r\n </p><p>Rubras cascatas jorravam nas costas\r\n </p><p>dos negros pelas pontas das chibatas..\r\n\r\n </p><p class="direita"> BLANC, A.; BOSCO, J. O mestre–sala dos mares. Disponível em: www.usinadeletras.com.br. Acesso em: 19 jan. 2009.\r\n\r\n </p><p> Na história brasileira, a chamada Revolta da Chibata, liderada por João Cândido, e descrita na música, foi\r\n\r\n </p>	[[a rebelião de escravos contra os castigos físicos, ocorrida na Bahia, em 1848, e repetida no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n ], [a revolta, no porto de Salvador, em 1860, de marinheiros dos navios que faziam o tráfico negreiro.\r\n\r\n\r\n ], [o protesto, ocorrido no Exército, em 1865, contra o castigo de chibatadas em soldados desertores na Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\r\n ], [a rebelião dos marinheiros, negros e mulatos, em 1910, contra os castigos e as condições de trabalho na Marinha de Guerra.\r\n\r\n\r\n ], [o protesto popular contra o aumento do custo de vida no Rio de Janeiro, em 1917, dissolvido, a chibatadas, pela polícia.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9941	Enem PPL 2009	<p> Na primeira República, uma grande parcela da população brasileira vivia na mais extrema miséria, ou seja, convivia com os baixos salários, sem terras, devido à concentração fundiária, e explorada pelos coronéis. Uma forma de reação era a organização da população por meio de movimentos sociais, tendo alguns caráter messiânico, e outros sendo caracterizados como banditismo social. Os movimentos messiânicos misturavam misticismo, revolta e política.\r\n\r\n\r\n </p><p> Entre os fatos importantes que marcaram os movimentos messiânicos, inclui-se\r\n </p>	[[o combate do governo brasileiro ao movimento de Antônio Conselheiro e seus seguidores, os quais pregavam a abolição da propriedade privada, recusavam-se a pagar os impostos e manifestavam sua aspiração monarquista.\r\n ], [a extrema violência da quarta e última expedição contra o arraial de Canudos, durante a qual as casas foram saqueadas e incendiadas, os conselheiristas, mortos e degolados, e apenas as crianças foram poupadas.\r\n ], [a Guerra do Contestado, liderada pelo beato José Maria, ocorrida após a conclusão da ferrovia São Paulo-Rio Grande do Sul, quando cerca de oito mil operários ficaram desempregados e, então, se juntaram ao beato para fundarem uma aldeia milenarista e republicana.\r\n ], [a liderança político-religiosa do Padre Cícero, que propunha a necessidade de se criar a sociedade justa pregada por Jesus Cristo, para corrigir e punir as injustiças, e, por causa disso, foi perseguido pelos coronéis.\r\n ], [a conclamação à população sertaneja feita por José Virgulino, conhecido por Lampião, para pegassem as armas e impedissem a assinatura do Pacto dos Coronéis, pelo qual vários chefes políticos cearenses pretendiam unir-se para sustentar a oligarquia Acciolly.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9942	Enem PPL 2009	<p> Leia o fragmento sobre as manifestações musicais da sociedade brasileira no início da República apresentado a seguir.\r\n\r\n </p><p>O carteiro Joaquim dos Anjos não era homem de serestas e serenatas, mas gostava de violão e de modinhas. Ele mesmo tocava flauta, instrumento que já foi muito estimado, não o sendo atualmente como outrora. Acreditava–se até músico, pois compunha valsas, tangos e acompanhamentos para modinhas. Aprendera a "artinha" musical na terra do seu nascimento, nos arredores de Diamantina, e a sabia de cor e salteado; mas não saíra daí.\r\n\r\n </p><p class="direita">BARRETO, Lima. Clara dos Anjos. In: Flávio Moreira da Costa (org.) Aquarelas do Brasil: contos da nossa música popular. Rio de Janeiro: Ediouro Publicações de Passatempos e Multimídia Ltda, 2006, p.59.\r\n\r\n </p><p>A expressão “artinha” revela\r\n </p>	[[a absorção de manifestações culturais influenciadas pela alta burguesia.\r\n\r\n\r\n ], [o lugar de destaque que as modinhas sempre ocuparam na vida do brasileiro.\r\n\r\n\r\n ], [o reconhecimento da música ao lado de manifestações culturais, como serenatas e serestas.\r\n\r\n\r\n ], [o preconceito que existia em relação às manifestações musicais de origem popular.\r\n\r\n\r\n ], [o gosto do brasileiro por músicas clássicas, cuja origem remonta ao interior do Brasil.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9943	Enem 2006	<p> No principio do século XVII, era bem insignificante e quase miserável a Vila de São Paulo. João de Laet davalhe 200 habitantes, entre portugueses e mestiços, em 100 casas; a Câmara, em 1606, informava que eram 190 os moradores, dos quais 65 andavam homiziados*.\r\n\r\n </p><p class="direita">*homiziados: escondidos da justiça Nelson Werneck Sodré. Formação histórica do Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1964\r\n\r\n </p><p>Na época da invasão holandesa, Olinda era a capital e a cidade mais rica de Pernambuco. Cerca de 10% da população, calculada em aproximadamente 2.000 pessoas, dedicavam-se ao comercio, com o qual muita gente fazia fortuna. Cronistas da época afirmavam que os habitantes ricos de Olinda viviam no maior luxo.\r\n\r\n </p><p class="direita">Hildegard Féist. Pequena história do Brasil holandês. São Paulo: Moderna, 1998 (com adaptações).\r\n\r\n </p><p>Os textos acima retratam, respectivamente, São Paulo e Olinda no inicio do século XVII, quando Olinda era maior e mais rica. São Paulo e, atualmente, a maior metrópole brasileira e uma das maiores do planeta. Essa mudança deveu-se, essencialmente, ao seguinte fator econômico:\r\n\r\n\r\n </p>	[[maior desenvolvimento do cultivo da cana-de-açúcar no planalto de Piratininga do que na Zona da Mata Nordestina.\r\n ], [ atraso no desenvolvimento econômico da região de Olinda e Recife, associado à escravidão, inexistente em São Paulo.\r\n ], [ avanço da construção naval em São Paulo, favorecido pelo comercio dessa cidade com as Índias.\r\n ], [ desenvolvimento sucessivo da economia mineradora, cafeicultora e industrial no Sudeste.\r\n ], [ destruição do sistema produtivo de algodão em Pernambuco quando da ocupação holandesa.\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	República Velha
9944	Enem PPL 2020	<p> No Brasil, após a eclosão da Bossa Nova, no fim dos anos 1950 — quando efetivamente a canção popular começou a ser objeto de debate e análise por parte das elites culturais — desenvolveram-se duas principais vertentes interpretativas da nossa música: a vertente da tradição e a vertente da modernidade, dualismo que não surgiu nesta época e nem se restringe ao tema da produção musical. Desde pelo menos 1922, a tensão entre “tradicional” e “moderno” ocupa o centro do debate político-cultural no país, refletindo o dilema de uma elite em busca da identidade brasileira.\r\n\r\n </p><p class="direita"> ARAÚJO, P. C. Eu não sou cachorro, não. Rio de Janeiro: Record, 2013.\r\n\r\n\r\n </p><p>A manifestação cultural que, a partir da década de 1960, pretendeu sintetizar o dualismo apresentado no texto foi:\r\n\r\n </p>	[[Jovem Guarda, releitura do rock anglófono com letras em português.\r\n\r\n ], [Samba-canção, combinação de ritmos africanos com tons de boleros.\r\n\r\n ], [Tropicália, junção da música pop internacional com ritmos nacionais.\r\n\r\n ], [Brega, amostra do dia a dia dos setores populares com temas românticos.\r\n\r\n ], [ Cancioneiro caipira, retrato do cotidiano do homem do campo com melodias tristes.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Nova República
9945	Enem PPL 2018	<p>\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/NovaRepublica/1_0.webp"/>\n</p><p class="direita"> Disponível em: http://une.org.br. Acesso em: 30 jul. 2015 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Considerando o funcionamento do regime democrático, o episódio retratado na imagem está associado ao (à)\r\n </p>	[[ legalidade dos partidos políticos.\r\n\r\n ], [valorização das políticas afirmativas.\r\n\r\n ], [esgotamento do movimento sindical.\r\n\r\n ], [legitimidade da mobilização popular.\r\n\r\n ], [emergência das organizações não governamentais.\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Nova República
9946	Enem PPL 2018	<p>\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/NovaRepublica/2_0.webp"/>\n</p><p> Na imagem, encontram-se referências a um momento de intensa agitação estudantil no país. Tal mobilização se explica pela\r\n </p>	[[ divulgação de denúncias de corrupção envolvendo o presidente da República.\r\n ], [criminalização dos movimentos sociais realizada pelo Governo Federal.\r\n ], [adoção do arrocho salarial implementada pelo Ministério da Fazenda.\r\n ], [compra de apoio político promovida pelo Poder Executivo.\r\n ], [violência da repressão estatal atribuída às Forças Armadas.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Nova República
9947	Enem 2011	<p>\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/NovaRepublica/3_0.webp"/>\n</p><p class="direita">Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 17 abr. 2010 (adaptado). (Foto: Reprodução/Enem)\r\n\r\n </p><p>O movimento representado na imagem, do início dos anos de 1990, arrebatou milhares de jovens no Brasil.\r\n\r\n </p><p> Nesse contexto, a juventude, movida por um forte sentimento cívico,\r\n\r\n\r\n </p>	[[ aliou-se aos partidos de oposição e organizou a campanha Diretas Já.\r\n ], [manifestou-se contra a corrupção e pressionou pela aprovação da Lei da Ficha Limpa.\r\n ], [engajou-se nos protestos relâmpago e utilizou a internet para agendar suas manifestações.\r\n ], [espelhou-se no movimento estudantil de 1968 e protagonizou ações revolucionárias armadas.\r\n ], [tornou-se porta-voz da sociedade e influenciou no processo de impeachment do então presidente Collor.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Nova República
9948	Enem 2018	<p> A democracia que eles pretendem é a democracia dos privilégios, a democracia da intolerância e do ódio. A democracia que eles querem é para liquidar com a Petrobras, é a democracia dos monopólios, nacionais e internacionais, a democracia que pudesse lutar contra o povo. Ainda ontem eu afirmava que a democracia jamais poderia ser ameaçada pelo povo, quando o povo livremente vem para as praças – as praças que são do povo. Para as ruas – que são do povo.\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.revistadehistoria.com.br/secao/artigosldiscurso-de-joaogoulart- no-comicio-da-central. Acesso em: 29 out. 2015.\r\n\r\n </p><p> Em um momento de radicalização política, a retórica no discurso do presidente João Goulart, proferido no comício da Central do Brasil, buscava justificar a necessidade de\r\n </p>	[[ conter a abertura econômica para conseguir a adesão das elites.\r\n\r\n\r\n ], [impedir a ingerência externa para garantir a conservação de direitos.\r\n\r\n\r\n ], [regulamentar os meios de comunicação para coibir os partidos de oposição.\r\n\r\n\r\n ], [aprovar os projetos reformistas para atender a mobilização de setores trabalhistas.\r\n\r\n\r\n ], [incrementar o processo de desestatização para diminuir a pressão da opinião pública.\r\n\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Nova República
9949	Enem 2016	<p> Batizado por Tancredo Neves de “Nova República”, o período que marca o reencontro do Brasil com os governos civis e a democracia ainda não completou seu quinto ano e já viveu dias de grande comoção. Começou com a tragédia de Tancredo, seguiu pela euforia do Plano Cruzado, conheceu as depressões da inflação e das ameaças da hiperinflação e desembocou na movimentação que antecede as primeiras eleições diretas para presidente em 29 anos.\r\n </p><p class="direita">O álbum dos presidentes: a história vista pelo JB. Jornal do Brasil, 15 nov. 1989.\r\n\r\n </p><p>O período descrito apresenta continuidades e rupturas em relação à conjuntura histórica anterior. Uma dessas continuidades consistiu na\r\n </p>	[[ representação do legislativo com a fórmula do bipartidarismo.\r\n\r\n\r\n ], [detenção de lideranças populares por crimes de subversão.\r\n\r\n\r\n ], [presença de políticos com trajetórias no regime autoritário.\r\n\r\n\r\n ], [prorrogação das restrições advindas dos atos institucionais.\r\n\r\n\r\n ], [estabilidade da economia com o congelamento anual de preços.\r\n\r\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Nova República
9950	Enem PPL 2015	<p>\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/NovaRepublica/6_0.webp"/>\n</p><p> O diálogo entre os personagens da charge evidencia, no Brasil, a(s)\r\n </p>	[[ reinserção do país na economia globalizada.\r\n ], [transformações políticas na vigência do Estado Novo.\r\n ], [alterações em áreas estratégicas para o desenvolvimento do país.\r\n ], [suspensão das eleições legislativas durante o período da Ditadura Militar.\r\n ], [volta da democracia após um período sem eleições diretas para o Executivo Federal.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Nova República
9951	Enem PPL 2012	<p> O arrojado projeto arquitetônico e urbanista da nova capital federal fez com que Brasília fosse, no ano de 1987, considerada Patrimônio da Humanidade pela Unesco, porque o Plano Piloto de Brasília concretizava os princípios do\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/BrasilRepublica/NovaRepublica/7_0.webp"/>\n</p>	[[ urbanismo modernista internacional.\r\n ], [modelo da arquitetura sacra europeia.\r\n ], [pensamento organicista das metrópoles brasileiras.\r\n ], [plano de interiorização da capital.\r\n ], [projeto nacional desenvolvimentista do governo JK.\r\n\r\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Nova República
9952	Enem 2011	<p> O brasileiro tem noção clara dos comportamentos éticos e morais adequados, mas vive sob o espectro da corrupção, revela pesquisa. Se o país fosse resultado dos padrões morais que as pessoas dizem aprovar, pareceria mais com a Escandinávia do que com Bruzundanga (corrompida nação fictícia de Lima Barreto).\r\n </p><p class="direita">FRAGA, P. Ninguém é inocente. Folha de S. Paulo, 4 out. 2009 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O distanciamento entre “reconhecer” e “cumprir” efetivamente o que é moral constitui uma ambiguidade inerente ao humano, porque as normas morais são\r\n </p>	[[ decorrentes da vontade divina e, por esse motivo, utópicas.\r\n ], [parâmetros idealizados, cujo cumprimento é destituído de obrigação.\r\n ], [amplas e vão além da capacidade de o indivíduo conseguir cumpri-las integralmente.\r\n ], [criadas pelo homem, que concede a si mesmo a lei à qual deve se submeter cumpridas por aqueles que se dedicam inteiramente a observar as normas jurídicas.\r\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Nova República
9953	Enem 2009	<p> Colhe o Brasil, após esforço contínuo dilatado no tempo, o que plantou no esforço da construção de sua inserção internacional. Há dois séculos formularam-se os pilares da política externa. Teve o país inteligência de longo prazo e cálculo de oportunidade no mundo difuso da transição da hegemonia britânica para o século americano. Engendrou concepções, conceitos e teoria própria no século XIX, de José Bonifácio ao Visconde do Rio Branco. Buscou autonomia decisória no século XX. As elites se interessaram, por meio de calorosos debates, pelo destino do Brasil. O país emergiu, de Vargas aos militares, como ator responsável e previsível nas ações externas do Estado. A mudança de regime político para a democracia não alterou o pragmatismo externo, mas o aperfeiçoou.\r\n </p><p class="direita">SARAIVA, J. F. S. O lugar do Brasil e o silêncio do parlamento. Correio Braziliense, Brasília, 28 maio 2009 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Sob o ponto de vista da política externa brasileira no século XX, conclui-se que\r\n </p>	[[ o Brasil é um país periférico na ordem mundial, devido às diferentes conjunturas de inserção internacional.\r\n ], [as possibilidades de fazer prevalecer ideias e conceitos próprios, no que tange aos temas do comércio internacional e dos países em desenvolvimento, são mínimas.\r\n ], [as brechas do sistema internacional não foram bem aproveitadas para avançar posições voltadas para a criação de uma área de cooperação e associação integrada a seu entorno geográfico.\r\n ], [os grandes debates nacionais acerca da inserção internacional do Brasil foram embasados pelas elites do Império e da República por meio de consultas aos diversos setores da população.\r\n ], [a atuação do Brasil em termos de política externa evidencia que o país tem capacidade decisória própria, mesmo diante dos constrangimentos internacionais.\r\n\r\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	Brasil República	Nova República
9954	Enem 2019	<p> O processamento da mandioca era uma atividade já realizada pelos nativos que viviam no Brasil antes da chegadade portugueses e africanos. Entretanto, ao longo do processo de colonização portuguesa, a produção de farinha foi aperfeiçoada e ampliada, tornando-se lugar-comum em todo o território da colônia portuguesa na América. Com a consolidação do comércio atlântico em suas diferentes conexões, a farinha atravessou os mares e chegou aos mercados africanos.\n\n </p><p class="direita">BEZERRA, N. R.Escravidão, farinha e tráfico atlântico: um novo olhar sobre as relações entre o Rio de Janeiro e Benguela (1790-1830). Disponivel em: www.bn.br Acesso em: 20 ago. 2014 (adaptado)\n\n </p><p>Considerando a formação do espaço atlântico, esse produto exemplifica historicamente a\n\n\n </p>	[[difusão de hábitos alimentares.\n ], [disseminação de rituais festivos.\n ], [ampliação dos saberes autóctones.\n ], [apropriação de costumes guerreiros.\n ], [diversificação de oferendas religiosas.\n\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9955	Enem 2019	<p> Entre os combatentes estava a mais famosa heroina da Independência. Nascida em Feira de Santana, filha de lavradores pobres, Maria Quitéria de Jesus tinha trinta anos quando a Bahia começou a pegar em armas contra os portugueses. Apesar da proibicão de mulheres nos batalhões de voluntários, decidiu se alistar às escondidas. Cortou os cabelos, amarrou os seios, vestiu-se de homem e incorporou-se às fileiras brasileiras com o nome de Soldado Medeiros.\n\n </p><p class="direita">GOMES, L. 1822. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010\n\n </p><p> No processo de Independência do Brasil, o caso mencionado é emblemático porque evidencia a\n\n\n </p>	[[ rigidez hierárquica da estrutura social.\n ], [ inserção feminina nos oficios militares.\n ], [ adesão pública dos imigrantes portugueses.\n ], [ flexibilidade administrativa do governo imperial.\n ], [ receptividade emancipatórias metropolitana ideais aos\n\n\n\n\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9956	Org.	<p class="direita">. Cadernos de debates nova cartografia\n social: Territórios quilombolas e conflitos. Manaus: Projeto Nova\n Cartografia Social da Amazônia; UEA Edições, 2010 (adaptado).\n\n </p><p>No texto, as estratégias territoriais dos grupos de remanescentes de quilombo visam garantir:\n\n </p>	[[Perdão de dívidas fiscais.\n ], [Reserva de mercado local.\n ], [inserção econômica regional.\n ], [Protecionismo comercial tarifé\n ], [Beneficios assistenciais públicos.\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9957	Enem 2019	<p> A Revolta da Vacina (1904) mostrou claramente o aspecto defensivo, desorganizado, fragmentado da ação popular. Não se negava o Estado, não se reivindicava participação nas decisões politicas; defendiam-se valores e direitos considerados acima da intervenção do Estado.\n\n </p><p class="direita">CARVALHO,J.M. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a Republica que não foi. São Paulo: Cia. das Letras, 1987 (adaptado)\n\n </p><p>A mobilização analisada representou um alerta, na medida em que a ação popular questionava\n\n\n </p>	[[ a alta de preços\n ], [ a política clientelista.\n ], [ as reformas urbanas.\n ], [ o arbitrio governamental.\n ], [as práticas eleitorais.\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9958	Enem 2019	<p> A partir da segunda metade do século XVIII, o número de escravos recém chegados cresce no Rio e se estabiliza na Bahia. Nenhum lugar servia tão bem à recepção de escravos quanto o Rio de Janeiro.\n\n </p><p class="direita">FRANÇA, R. O tamanho real da escravidão. O Globo, 5 abr. 2015 (adaptado).\n\n </p><p>Na matéria, o jornalista informa uma mudança na dinâmica do tráfico atlântico que está relacionada à seguinte atividade:\n\n </p>	[[coleta de drogas do sertão.\n ], [extração de metais preciosos.\n ], [adoção da pecuária extensiva.\n ], [ retirada de madeira do litoral.\n\n ], [exploração da lavoura de tabaco.\n\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9959	Enem 2019	<p> Tratava-se agora de construir um ritmo novo. Para tanto, era necessário convocar todas as forças vivas da Nação, todos os homens que, com vontade de trabalhar e confiança no futuro, pudessem erguer, num tempo novo, um novo Tempo. E, à grande convocação que conclamava o povo para a gigantesca tarefa, começaram a chegar de todos os cantos da imensa pátria os trabalhadores: os homens simples e quietos, com pés de raiz, rostos de couro e mãos de pedra, e no calcanho, em carro de boi, em lombo de burro, em paus-de-arara, por todas as formas possíveis e imagináveis, em sua mudez cheia de esperança, muitas vezes deixando para trás mulheres e filhos a aguardar suas promessas de melhores dias;\n foram chegando de tantos povoados, tantas cidades\n cujos nomes pareciam cantar saudades aos seus\n ouvidos, dentro dos antigos ritmos da imensa pátria...\n Terra de sol, Terra de luz... Brasil! Brasil! Brasília!\n\n </p><p class="direita">MORAES, V; JOBIM, A.C. Brasilia, sinfonia da alvorada. Il-Achegada dos candangos. Disponivel em: www.viniciusdemoraes.com.br. Acesso em: 14 ago. 2012 (adaptado).\n\n </p><p> No texto, a narrativa produzida sobre a construção de Brasília articula os elementos políticos e socioeconomicos indicados, respectivamente, em:\n\n </p>	[[ pelo simbólico e migração inter-regional.\n ], [ Organização sindical e expansão do capital.\n ], [Segurança territorial e estabilidade financeira.\n ], [ Consenso partidário e modernização rodoviária.\n ], [ Perspectiva democrática e eficácia dos transportes.\n\n\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9960	Enem PPL 2019	<p> Para dar conta do movimento histórico do processo\n de inserção dos povos indígenas em contextos\n urbanos, cuja memória reside na fala dos seus sujeitos,\n foi necessário construir um método de investigação,\n baseado na História Oral, que desvelasse essas\n vivências ainda não estudadas pela historiografia,\n bem como as conflitivas relações de fronteira daí\n decorrentes. A partir da história oral foi possível\n entender a dinâmica de deslocamento e inserção dos\n índios urbanos no contexto da sociedade nacional,\n bem como perceber os entrelugares construídos por\n estes grupos étnicos na luta pela sobrevivência e no\n enfrentamento da sua condição de invisibilidade.\n </p><p class="direita">MUSSI, P. L. V. Tronco velho ou ponta da rama? A mulher indígena terena\n nos entrelugares da fronteira urbana. Patrimônio e Memória, n. 1, 2008\n\n </p><p>O uso desse método para compreender as condições\n dos povos indígenas nas áreas urbanas brasileiras\n justifica-se por\n </p>	[[ focalizar a empregabilidade de indivíduos carentes\n de especialização técnica.\n ], [ permitir o recenseamento de cidadãos ausentes das\n estatísticas oficiais.\n ], [ neutralizar as ideologias de observadores imbuídos\n de viés acadêmico.\n ], [ promover o retorno de grupos apartados de suas\n nações de origem.\n ], [ registrar as trajetórias de sujeitos distantes das\n práticas de escrita.\n\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9961	Enem PPL 2019	<p> Lembro, a propósito, uma cerimônia religiosa a\n que assisti na noite de Santo Antônio de 1975 quando\n presente a uma festa em honra do padroeiro. Ia a\n coisa assim bonita e simples, até que, recitadas as\n cinco dezenas de ave-marias e os seus padre-nossos,\n chegou a hora do remate com o canto da salve-rainha.\n O capelão começou a entoar nesse instante hino à\n Virgem, em latim “Salve Regina, mater misericordiae”,\n e, o que eu estranhei, foi seguido de pronto sem\n qualquer hesitação pelos presentes. Depois veio o\n espantoso para mim: a reza, também entoada, de\n toda a extensa ladainha de Nossa Senhora igualmente\n em latim. Eu olhava e não acabava de crer: aqueles\n caboclos que eu via mourejando de serventes\n nas obras do bairro estavam agora ali acaipirando\n lindamente a poesia medieval do responso\n </p><p class="direita">BOSI, A. Dialética da colonização. São Paulo: Cia. das Letras, 1992.\n\n </p><p>O estranhamento do autor diante da cerimônia\n relaciona-se ao encontro de temporalidades que\n </p>	[[ questionam ritos católicos.\n ], [ evidenciam práticas ecumênicas.\n ], [ elitizam manifestações populares.\n ], [ valorizam conhecimentos escolares.\n ], [ revelam permanências culturais.\n\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9962	Enem PPL 2019	<p> O frevo é uma forma de expressão musical,\n coreográfica e poética, enraizada no Recife e em Olinda,\n no estado de Pernambuco. O frevo é formado pela\n grande mescla de gêneros musicais, danças, capoeira\n e artesanato. É uma das mais ricas expressões da\n inventividade e capacidade de realização popular na\n cultura brasileira. Possui a capacidade de promover a\n criatividade humana e também o respeito à diversidade\n cultural. No ano de 2012, a Unesco proclamou o frevo\n como Patrimônio Imaterial da Humanidade.\n </p><p class="direita">PORTAL BRASIL. Disponível em: www.brasil.gov.br.\n Acesso em: 10 fev. 2013.\n\n </p><p> A característica da manifestação cultural descrita que\n justifica a sua condição de Patrimônio Imaterial da\n Humanidade é a\n </p>	[[ conversão dos festejos em produto da elite.\n ], [ expressão de sentidos construídos coletivamente.\n ], [ dominação ideológica de um grupo étnico sobre outros.\n ], [ disseminação turística internacional dos eventos festivos.\n ], [ identificação de simbologias presentes nos\n monumentos artísticos.\n\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9963	Enem PPL 2019	<p> Lei n. 601, de 18 de setembro de 1850\n<strong>Lei n. 601, de 18 de setembro de 1850</strong>\n</p><p> D. Pedro II, por Graça de Deus e Unânime\n Aclamação dos Povos, Imperador Constitucional e\n Defensor Perpétuo do Brasil: Fazemos saber, a todos os\n nossos súditos, que a Assembleia Geral decretou, e nós\n queremos a Lei seguinte:\n\n </p><p>Art. 1º Ficam proibidas as aquisições de terras\n devolutas por outro título que não seja o de compra.\n\n </p><p class="direita">Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 8 ago. 2014 (adaptado)\n\n </p><p>Considerando a conjuntura histórica, o ordenamento\n jurídico abordado resultou na\n\n </p>	[[mercantilização do trabalho livre.\n ], [ retração das fronteiras agrícolas.\n ], [ demarcação dos territórios indígenas.\n ], [ concentração da propriedade fundiária.\n ], [ expropriação das comunidades quilombolas.\n\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9964	Enem PPL 2019	<p> A Regência iria enfrentar uma série de rebeliões\n nas províncias, marcadas pela reação das elites locais\n contra o centralismo monárquico levado a efeito pelos\n interesses dos setores ligados ao café da Corte, como\n a Cabanagem, no Pará, a Balaiada, no Maranhão, e a\n Sabinada, na Bahia. Mas, de todas elas, a Revolução\n Farroupilha era aquela que mais preocuparia, não só pela\n sua longa duração como pela sua situação fronteiriça da\n província do Rio Grande, tradicionalmente a garantidora\n dos limites e dos interesses antes lusitanos e agora\n nacionais do Prata\n </p><p class="direita"> PESAVENTO, S. J. Farrapos com a faca na bota. In: FIGUEIREDO, L.\n História do Brasil para ocupados. Rio de Janeiro:\n Casa da Palavra, 2013\n\n </p><p>A característica regional que levou uma das revoltas\n citadas a ser mais preocupante para o governo central\n era a\n </p>	[[ autonomia bélica local.\n ], [ coesão ideológica radical.\n ], [ liderança política situacionista.\n ], [ produção econômica exportadora.\n ], [ localização geográfica estratégica.\n\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9965	Enem PPL 2019	<p> Uns viam na abdicação uma verdadeira revolução,\n sonhando com um governo de conteúdo republicano;\n outros exigiam o respeito à Constituição, esperando\n alcançar, assim, a consolidação da Monarquia.\n Para alguns, somente uma Monarquia centralizada\n seria capaz de preservar a integridade territorial do\n Brasil; outros permaneciam ardorosos defensores\n de uma organização federativa, à semelhança da\n jovem República norte-americana. Havia aqueles que\n imaginavam que somente um Poder Executivo forte\n seria capaz de garantir e preservar a ordem vigente;\n assim como havia os que eram favoráveis à atribuição\n de amplas prerrogativas à Câmara dos Deputados, por\n entenderem que somente ali estariam representados os\n interesses das diversas províncias e regiões do Império\n </p><p class="direita"> MATTOS, I. R.; GONÇALVES, M. A. O Império da boa sociedade:\n a consolidação do Estado imperial brasileiro.\n São Paulo: Atual, 1991 (adaptado).\n\n </p><p>O cenário descrito revela a seguinte característica\n política do período regencial:\n </p>	[[ Instalação do regime parlamentar.\n ], [ Realização de consultas populares.\n ], [ Indefinição das bases institucionais.\n ], [ Limitação das instâncias legislativas.\n ], [ Radicalização das disputas eleitorais.\n\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9966	Enem PPL 2019	<p> A população africana residente nesta província, bem\n como a de todo o Império, compõe-se de indivíduos de\n diferentes lugares da África que variam em costumes\n e religiões; a que aqui segue o maometismo, à qual\n pertencemos, é uma população pequena, porém, distinta\n entre si, e notando a necessidade de sustentarmos nosso\n culto e fundados ainda no artigo 5º da Constituição do\n Império, requeremos ao sr. chefe de polícia licença para\n exercermos o culto.\n </p><p class="direita">REIS, J. J.; GOMES, F. S.; CARVALHO, M. J. M. O Alufá Rufino:\n tráfico, escravidão e liberdade no Atlântico negro (1822-1853).\n São Paulo: Cia. das Letras, 2010 (adaptado).\n\n </p><p> O pedido de um grupo de africanos de Recife ao chefe\n de polícia local tinha como objetivo, naquele contexto,\n </p>	[[ criticar a doutrina oficial.\n ], [ professar uma fé alternativa.\n ], [ assegurar a cidadania política.\n ], [ legalizar os terreiros de candomblé.\n ], [ eliminar algumas tradições culturais.\n\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9967	Enem PPL 2019	<p> TEXTO I\n </p><p>E pois que em outra cousa nesta parte me não posso vingar do demônio, admoesto da parte da cruz de Cristo Jesus a todos que este lugar lerem, que deem a esta terra o nome que com tanta solenidade lhe foi posto, sob pena de a mesma cruz que nos há de ser mostrada no dia final, os acusar de mais devotos do pau-brasil que dela.\n </p><p class="direita">BARROS, J. In: SOUZA, L. M. Inferno atlântico: demonologia e colonização: séculos XVI-XVIII. São Paulo: Cia. das Letras, 1993.\n\n </p><p>TEXTO II\n </p><p>E deste modo se hão os povoadores, os quais, por mais arraigados que na terra estejam e mais ricos que sejam, tudo pretendem levar a Portugal, e, se as fazendas e bens que possuem souberam falar, também lhes houveram de ensinar a dizer como os papagaios, aos quais a primeira coisa que ensinam é: papagaio real para Portugal, porque tudo querem para lá.\n </p><p class="direita">SALVADOR, F. V. In: SOUZA, L. M. (Org.). História da vida privada no Brasil: cotidiano e vida privada na América portuguesa. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.\n\n </p><p> As críticas desses cronistas ao processo de colonização portuguesa na América estavam relacionadas à\n\n </p>	[[utilização do trabalho escravo.\n\n ], [implantação de polos urbanos.\n\n ], [devastação de áreas naturais.\n\n ], [ocupação de terras indígenas.\n\n ], [expropriação de riquezas locais.\n\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9968	Enem 2018	<p> A democracia que eles pretendem é a democracia dos privilégios, a democracia da intolerância e do ódio. A democracia que eles querem é para liquidar com a Petrobras, é a democracia dos monopólios, nacionais e internacionais, a democracia que pudesse lutar contra\n o povo. Ainda ontem eu afirmava que a democracia jamais poderia ser ameaçada pelo povo, quando o povo livremente vem para as praças – as praças que são do povo. Para as ruas – que são do povo.\n\n </p><p class="direita">Disponível em: www.revistadehistoria.com.br/secao/artigos/discurso-de-joao-goulart-nocomicio-da-central. Acesso em: 29 out. 2015\n\n </p><p> Em um momento de radicalização política, a retórica no discurso do presidente João Goulart, proferido no comício da Central do Brasil, buscava justificar a necessidade de\n\n\n </p>	[[ conter a abertura econômica para conseguir a adesão das elites.\n ], [impedir a ingerência externa para garantir a conservação de direitos.\n ], [regulamentar os meios de comunicação para coibir os partidos de oposição.\n ], [aprovar os projetos reformistas para atender a mobilização de setores trabalhistas.\n ], [incrementar o processo de desestatização para diminuir a pressão da opinião pública.\n\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9969	Enem 2018	<p> A rebelião luso-brasileira em Pernambuco começou a ser urdida em 1644 e explodiu em 13 de junho de 1645, dia de Santo Antônio. Uma das primeiras medidas de João Fernandes foi decretar nulas as dívidas que os rebeldes tinham com os holandeses. Houve grande adesão da "nobreza da terra", entusiasmada com esta proclamação heroica.\n </p><p class="direita">VAINFAS, R. Guerra declarada e paz fingida na restauração portuguesa. Tempo, n. 27, 2009.\n\n </p><p>O desencadeamento dessa revolta na América portuguesa seiscentista foi o resultado do(a)\n </p>	[[fraqueza bélica dos protestantes batavos.\n\n ], [comércio transatlântico da África ocidental.\n\n ], [auxílio financeiro dos negociantes flamengos.\n\n ], [diplomacia internacional dos Estados ibéricos.\n\n ], [interesse econômico dos senhores de engenho\n\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9970	Enem 2018	<p>\n </p><p><strong>TEXTO I</strong>\n</p><p><strong>Programa do Partido Social Democrático (PSD)</strong>\n<i> Capitais estrangeiros</i>\n</p><p>É indispensável manter clima propício à entrada de capitais estrangeiros. A manutenção desse clima recomenda a adoção de normas disciplinadoras dos investimentos e suas rendas, visando reter no país a maior parcela possível dos lucros auferidos.\n\n </p><p><strong>TEXTO I</strong>\n</p><p><strong>Programa da União Democrática Nacional (UDN)</strong>\n<i> O capital</i>\n</p><p>Apelar para o capital estrangeiro, necessário para os\n empreendimentos da reconstrução nacional e, sobretudo,\n para o aproveitamento das nossas reservas inexploradas,\n dando-lhe um tratamento equitativo e liberdade para a\n saída dos juros.\n </p><p class="direita">CHACON, V. História dos partidos brasileiros: discurso e práxis dos seus programas. Brasília: UnB, 1981 (adaptado)\n\n </p><p>Considerando as décadas de 1950 e 1960 no Brasil, os trechos dos programas do PSD e UDN convergiam na defesa da\n </p>	[[ autonomia de atuação das multinacionais.\n ], [ descentralização da cobrança tributária.\n ], [ flexibilização das reservas cambiais.\n ], [ liberdade de remessa de ganhos.\n ], [ captação de recursos do exterior.\n\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9971	Enem 2018	<p> Outra importante manifestação das crenças e tradições africanas na Colônia eram os objetos conhecidos como “bolsas de mandinga”. A insegurança tanto física como espiritual gerava uma necessidade generalizada de proteção: das catástrofes da natureza, das doenças, da má sorte, da violência dos núcleos urbanos, dos roubos, das brigas, dos malefícios de feiticeiros etc. Também para trazer sorte, dinheiro e até atrair mulheres, o costume era corrente nas primeiras décadas do século XVIII, envolvendo não apenas escravos, mas também homens brancos.\n </p><p class="direita">CALAINHO, D. B. Feitiços e feiticeiros. In: FIGUEIREDO, L. História do Brasil para ocupados.\n Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2013 (adaptado).\n\n </p><p> A prática histórico-cultural de matriz africana descrita no texto representava um(a)\n </p>	[[ expressão do valor das festividades da população pobre.\n ], [ferramenta para submeter os cativos ao trabalho forçado.\n ], [estratégia de subversão do poder da monarquia portuguesa.\n ], [elemento de conversão dos escravos ao catolicismo romano.\n ], [instrumento para minimizar o sentimento de desamparo social.\n\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9972	Enem 2018	<p> São Paulo, 10 de janeiro de 1979.\n </p><p>Exmo. Sr. Presidente Ernesto Geisel.\n </p><p>Considerando as instruções dadas por V. S. de que sejam negados os passaportes aos senhores Francisco Julião, Miguel Arraes, Leonel Brizola, Luis Prestes, Paulo Schilling, Gregório Bezerra, Márcio Moreira Alves\n e Paulo Freire.\n\n </p><p>Considerando que, desde que nasci, me identifico plenamente com a pele, a cor dos cabelos, a cultura, o sorriso, as aspirações, a história e o sangue destes oito senhores. Considerando tudo isto, por imperativo de minha consciência, venho por meio desta devolver o passaporte que, negado a eles, me foi concedido pelos órgãos competentes de seu governo.\n\n </p><p class="direita">Carta do cartunista Henrique de Souza Fiiho, conhecido como Henfíi. In: HENFIL. Cartas da mãe. Rio de Janeiro: Codecri, 1981 (adaptado).\n\n </p><p>No referido contexto histórico, a manifestação do cartunista Henfil expressava uma crítica ao(à)\n\n\n\n </p>	[[ censura moral das produções culturais.\n ], [ limite do processo de distensão política.\n ], [interferência militar de países estrangeiros.\n ], [representação social das agremiações partidárias.\n\n ], [impedimento de eleição das assembleias estaduais.\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9973	Enem 2018	<p> A primeira fase da dominação da economia sobre a vida social acarretou, no modo de definir toda realização humana, uma evidente degradação do ser para o ter. A fase atual, em que a vida social está totalmente tomada pelos resultados da economia, leva a um deslizamento generalizado do ter para o parecer, do qual todo ter efetivo deve extrair seu prestígio imediato e sua função última. Ao mesmo tempo, toda realidade individual tornou-se social, diretamente dependente da força social, moldada por ela.\n </p><p class="direita">DEBORD, G. A sociedade do espetáculo.\n Rio de Janeiro: Contraponto, 2015.\n\n </p><p> Uma manifestação contemporânea do fenômeno descrito no texto é o(a)\n\n\n </p>	[[ valorização dos conhecimentos acumulados.\n ], [ exposição nos meios de comunicação.\n\n\n ], [ aprofundamento da vivência espiritual.\n ], [ fortalecimento das relações interpessoais.\n ], [ reconhecimento na esfera artística.\n\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9974	Enem 2018	<p> Os seus líderes terminaram presos e assassinados. A “marujada” rebelde foi inteiramente expulsa da esquadra. Num sentido histórico, porém, eles foram\n vitoriosos. A “chibata” e outros castigos físicos infamantes nunca mais foram oficialmente utilizados; a partir de então, os marinheiros – agora respeitados – teriam suas condições de vida melhoradas significativamente. Sem dúvida fizeram avançar a História.\n\n </p><p class="direita">MAESTRI, M. 1910: a revolta dos marinheiros-um a saga negra. São Paulo: Global, 1982.\n\n </p><p>A eclosão desse conflito foi resultado da tensão acumulada na Marinha do Brasil pelo(a)\n\n\n\n </p>	[[engajamento de civis analfabetos após a emergência de guerras externas.\n ], [insatisfação de militares positivistas após a consolidação da política dos governadores.\n ], [rebaixamento de comandantes veteranos após a repressão a insurreições milenaristas.\n ], [sublevação das classes populares do campo após a instituição do alistamento obrigatório.\n ], [manutenção da mentalidade escravocrata da oficialidade após a queda do regime imperial.\n\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9975	Enem 2018	<p> \n<img alt="" src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/HistoriaBrasil/HistoriadoBrasilII/21_0.webp" title=""/>\n</p><p>Essa imagem foi impressa em cartilha escolar durante a vigência do Estado Novo com o intuito de\n\n\n\n </p>	[[ destacar a sabedoria inata do líder governamental.\n ], [ atender a necessidade familiar de obediência infantil.\n ], [ promover o desenvolvimento consistente das atitudes\n solidárias.\n ], [ conquistar a aprovação política por meio do apelo\n carismático.\n ], [ estimular o interesse acadêmico por meio de\n exercícios intelectuais.\n\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9976	Enem 2018	<p> Código Penal dos Estados Unidos do Brasil, 1890\n<strong>Código Penal dos Estados Unidos do Brasil, 1890</strong>\n</p><p><i>Dos crimes contra a saúde pública</i>\n</p><p>Art. 156. Exercer a medicina em qualquer dos seus ramos, a arte dentária ou a farmácia; praticar a homeopatia, a dosimetria, o hipnotismo ou magnetismo animal, sem estar habilitado segundo as leis e regulamentos.\n\n </p><p>Art. 158. Ministrar, ou simplesmente prescrever, como meio curativo para uso interno ou externo, e sob qualquer forma preparada, substância de qualquer dos reinos da natureza, fazendo, ou exercendo assim, o ofício denominado curandeiro\n\n </p><p class="direita"> Disponível em: http://legis.senado.gov.br. Acesso em: 21 dez. 2014 (adaptado).\n\n\n </p><p>No início da Primeira República, a legislação penal vigente evidenciava o(a)\n\n </p>	[[ negligência das religiões cristãs sobre as moléstias.\n ], [ desconhecimento das origens das crenças tradicionais.\n ], [ preferência da população pelos tratamentos alopáticos.\n ], [ abandono pela comunidade das práticas terapêuticas\n de magia.\n ], [ condenação pela ciência dos conhecimentos populares\n de cura.\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9977	Enem 2018	<p> Rodrigo havia sido indicado pela oposição para fiscal duma das mesas eleitorais. Pôso revólver na cintura, uma caixa de balas no bolso e encaminhou-se para seu posto. A chamada dos eleitores começou às sete da manhã. Plantados junto da porta, os capangas do Trindade ofereciam cédulas com o nome dos candidatos a todos os eleitores que entravam. Estes, em sua quase totalidade, tomavam docilmente os papeluchos e depositavam-nos na urna, depois de assinar a autêntica. Os que se recusavam a isso tinham seus nomes acintosamente anotados.\n </p><p class="direita">VERISSIMO, E. O tempo e o vento. São Paulo; Globo, 2003 (adaptado).\n\n </p><p>Erico Verissimo tematiza em obra ficcional o seguinte aspecto característico da vida política durante a Primeira República:\n </p>	[[ Identificação forçada de homens analfabetos.\n ], [ Monitoramento legal dos pleitos legislativos.\n\n\n ], [ Repressão explícita ao exercício de direito.\n ], [ Propaganda direcionada à população do campo.\n ], [ Cerceamento policial dos operários sindicalizados.\n\n\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9978	Enem 2011	<p> Embora o Brasil seja signatário de convenções e tratados internacionais contra a tortura e tenha incorporado em seu ordenamento jurı́dico uma lei tipificando o crime, ele continua a ocorrer em larga vigente desde 1997, até o ano 2000 não se conhece nenhum caso de condenação de torturadores julgado em última instância, embora tenham sido registrados nesse perı́odo centenas de casos, além de numerosos outros presumı́veis, mas não registrados.\n </p><p class="direita">Disponı́vel em: http://www.dhnet.org.br. Acesso em: 16 jun. 2010 (adaptado).\n </p><p>O texto destaca a questão da tortura no paı́s, apontando que\n\n </p>	[[a justiça brasileira, por meio de tratados e leis, tem conseguido inibir e, inclusive, extinguir a prática da tortura.\n ], [ a existência da lei não basta como garantia de justiça para as vı́timas e testemunhas dos casos de tortura.\n ], [ as denúncias anônimas dificultam a ação da justiça, impedindo que torturadores sejam reconhecidos e identificados pelo crime cometido.\n ], [a falta de registro da tortura por parte das autoridades policiais, em razão do desconhecimento da tortura como crime, legitima a impunidade.\n ], [ a justiça tem esbarrado na precária existência de jurisprudência a respeito da tortura, o que a impede de atuar nesses casos.\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9979	Enem 2011	<p> Até que ponto, a partir de posturas e interesses diversos, as oligarquias paulista e mineira dominaram a cena polı́tica nacional na Primeira República? A união de ambas foi um traço fundamental, mas que não conta toda a história do perı́odo. A união foi feita com a preponderância de uma ou de outra das duas frações. Com o tempo, surgiram as discussões e um grande desacerto final.\n </p><p class="direita">FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: EdUSP, 2004 (adaptado).\n </p><p>A imagem de um bem-sucedido acordo café com leite entre São Paulo e Minas, um acordo de alternância de presidência entre os dois estados, não passa de uma idealização de um processo muito mais caótico e cheio de conflitos. Profundas divergências polı́ticas colocavam-nos em confronto por causa de diferentes graus de envolvimento no comércio exterior.\n </p><p class="direita">TOPIK, S. A presença do estado na economia polı́tica do Brasil de 1889 a 1930. Rio de Janeiro: Record, 1989 (adaptado).\n </p><p>Para a caracterização do processo polı́tico durante a Primeira República, utiliza-se com frequência a expressão Polı́tica do Café com Leite. No entanto, os textos apresentam a seguinte ressalva a sua utilização:\n </p>	[[ A riqueza gerada pelo café dava à oligarquia paulista a prerrogativa de indicar os candidatos à presidência, sem necessidade de alianças.\n ], [ As divisões polı́ticas internas de cada estado da federação invalidavam o uso do conceito de aliança entre estados para este perı́odo.\n ], [As disputas polı́ticas do perı́odo contradiziam a suposta estabilidade da aliança entre mineiros e paulistas.\n ], [ A centralização do poder no executivo federal impedia a formação de uma aliança duradoura entre as oligarquias.\n ], [ A diversificação da produção e a preocupação com o mercado interno unificavam os interesses das oligarquias.\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9980	Enem 2011	<p>\n \n<br/> <img class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/HistoriaBrasil/HistoriadoBrasilII/2_0.webp"/><br/>\n</p><p>A análise da tabela permite identificar um intervalo de tempo no qual uma alteração na proporção de eleitores inscritos resultou de uma luta histórica de setores da sociedade brasileira. O intervalo de tempo e a conquista estão associados, respectivamente, em\n\n </p>	[[ 1940-1950 - direito de voto para os ex-escravos.\n ], [ 1950 - 1960 - fim do voto secreto.\n ], [ 1960-1970 - direito de voto para as mulheres.\n ], [ 1970 - 1980 - fim do voto obrigatório.\n ], [ 1980-1996 - direito de voto para os analfabetos.\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9981	Enem 2011	<p> É difı́cil encontrar um texto sobre a Proclamação da República no Brasil que não cite a afirmação de Aristides Lobo, no Diário Popular de São Paulo, de que “o povo assistiu àquilo bestializado”. Essa versão foi relida pelos enaltecedores da Revolução de 1930, que não descuidaram da forma republicana, mas realçaram a exclusão social, o militarismo e o estrangeirismo da fórmula implantada em 1889. Isto porque o Brasil brasileiro teria nascido em 1930.\n </p><p class="direita">MELLO, M. T. C. A república consentida: cultura democrática e cientı́fica no final do Império. Rio de Janeiro: FGV, 2007 (adaptado).\n </p><p>O texto defende que a consolidação de uma determinada memória sobre a Proclamação da República no Brasil teve, na Revolução de 1930, um de seus momentos mais importantes. Os defensores da Revolução de 1930 procuraram construir uma visão negativa para os eventos de 1889, porque esta era uma maneira de\n\n\n </p>	[[valorizar as propostas polı́ticas democráticas e liberais vitoriosas.\n ], [resgatar simbolicamente as figuras polı́ticas ligadas à Monarquia.\n ], [ criticar a polı́tica educacional adotada durante a República Velha.\n ], [ legitimar a ordem polı́tica inaugurada com a chegada desse grupo ao poder.\n ], [ destacar a ampla participação popular obtida no processo da Proclamação.\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9982	Enem 2011	<p>\n \n<br/> <img class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/HistoriaBrasil/HistoriadoBrasilII/4_0.webp"/><br/>\n</p><p>Que aspecto histórico da escravidão no Brasil do séc. XIX pode ser identificado a partir da análise do vestuário do casal retratado acima?\n\n </p>	[[ O uso de trajes simples indica a rápida incorporação dos ex-escravos ao mundo do trabalho urbano.\n ], [A presença de acessórios como chapéu e sombrinha aponta para a manutenção de elementos culturais de origem africana.\n ], [ O uso de sapatos é um importante elemento de diferenciação social entre negros libertos ou em melhores condições na ordem escravocrata.\n ], [ A utilização do paletó e do vestido demonstra a tentativa de assimilação de um estilo europeu como forma de distinção em relação aos brasileiros.\n ], [A adoção de roupas próprias para o trabalho doméstico tinha como finalidade demarcar as fronteiras da exclusão social naquele contexto.\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9983	Enem 2011	<p> No clima das ideias que se seguiram à revolta de São Domingos, o descobrimento de planos para um levante armado dos artifı́cies mulatos na Bahia, no ano de 1798, teve impacto muito especial; esses planos demonstravam aquilo que os brancos conscientes tinham já começado a compreender: as ideias de igualdade social estavam a propagar-se numa sociedade em que só um terço da população era de brancos e iriam inevitavelmente ser interpretados em termos raciais.\n </p><p class="direita"> MAXWELL. K. Condicionalismos da Independência do Brasil. In: SILVA, M.N. (coord.) O Império luso-brasileiro, 1750-1822. Lisboa: Estampa, 1986.\n </p><p> O temor do radicalismo da luta negra no Haiti e das propostas das lideranças populares da Conjuração Baiana (1798) levaram setores da elite colonial brasileira a novas posturas diante das reivindicações populares. No perı́odo da Independência, parte da elite participou ativamente do processo, no intuito de\n\n\n </p>	[[ instalar um partido nacional, sob sua liderança, garantindo participação controlada dos afrobrasileiros e inibindo novas rebeliões de negros.\n ], [atender aos clamores apresentados no movimento baiano, de modo a inviabilizar novas rebeliões, garantindo o controle da situação.\n ], [ firmar alianças com as lideranças escravas, permitindo a promoção de mudanças exigidas pelo povo sem a profundidade proposta inicialmente.\n ], [ impedir que o povo conferisse ao movimento um teor libertário, o que terminaria por prejudicar seus interesses e seu projeto de nação.\n ], [ rebelar-se contra as representações metropolitanas, isolando politicamente o Prı́ncipe Regente, instalando um governo conservador para controlar o povo.\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9984	Enem 2011	<p>\n \n<br/> <img class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/HistoriaBrasil/HistoriadoBrasilII/6_0.webp"/><br/>\n</p><p>Uma explicação de caráter histórico para o percentual da religião com maior número de adeptos declarados no Brasil foi a existência, no passado colonial e monárquico, da\n\n </p>	[[incapacidade do cristianismo de incorporar aspectos de outras religiões.\n ], [ incorporação da ideia de liberdade religiosa na esfera pública.\n ], [permissão para o funcionamento de igrejas não cristãs.\n ], [ relação de integração entre Estado e Igreja.\n ], [ influência das religiões de origem africana.\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9985	Enem 2011	<p> No Estado de São Paulo, a mecanização da colheita da cana-de-açúcar tem sido induzida também pela legislação ambiental, que proı́be a realização de queimadas em áreas próximas aos centros urbanos. Na região de Ribeirão Preto, principal polo sucroalcooleiro do paı́s, a mecanização da colheita já é realizada em 516 mil dos 1,3 milhão de hectares cultivados com cana-de-açúcar.\n </p><p class="direita">BALSADI, O. et al. Transformações Tecnológicas e a força de trabalho na agricultura brasileira no perı́odo de 1990-2000. Revista de economia agrı́cola. V. 49 (1), 2002.\n </p><p>O texto aborda duas questões, uma ambiental e outra socioeconômica, que integram o processo de modernização da produção canavieira. Em torno da associação entre elas, uma mudança decorrente desse processo é a\n\n </p>	[[ perda de nutrientes do solo devido à utilização constante de máquinas.\n ], [ eficiência e racionalidade no plantio com maior produtividade na colheita.\n ], [ ampliação da oferta de empregos nesse tipo de ambiente produtivo.\n ], [ menor compactação do solo pelo uso de maquinário agrı́cola de porte.\n ], [ poluição do ar pelo consumo de combustı́veis fósseis pelas máquinas.\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9986	Enem 2011	<p> A consolidação do regime democrático no Brasil contra os extremismos da esquerda e da direita exige ação enérgica e permanente no sentido do aprimoramento das instituições polı́ticas e da realização de reformas corajosas no terreno econômico, financeiro e social.\n </p><p>Mensagem programática da União Democrática Nacional (UDN) - 1957.\n </p><p>Os trabalhadores deverão exigir a constituição de um governo nacionalista e democrático, com participação dos trabalhadores para a realização das seguintes medidas: a) Reforma bancária progressista; b) Reforma agrária que extinga o latifúndio; c) Regulamentação da Lei de Remessas de Lucros.\n </p><p>Manifesto do Comando Geral dos Trabalhadores (CGT) - 1962.\n </p><p class="direita">BONAVIDES, P; AMARAL, R. Textos polı́ticos da história do Brasil. Brası́lia: Senado Federal, 2002.\n </p><p> Nos anos 1960 eram comuns as disputas pelo significado de termos usados no debate polı́tico, como democracia e reforma. Se, para os setores aglutinados em torno da UDN, as reformas deveriam assegurar o livre mercado, para aqueles organizados no CGT, elas deveriam resultar em\n </p>	[[ fim da intervenção estatal na economia.\n ], [ crescimento do setor de bens de consumo.\n ], [ controle do desenvolvimento industrial.\n ], [ atração de investimentos estrangeiros.\n ], [ limitação da propriedade privada.\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9987	Enem 2011	<p> Em meio às turbulências vividas na primeira metade dos anos 1960, tinha-se a impressão de que as tendências de esquerda estavam se fortalecendo na área cultural. O Centro Popular de Cultura (CPC) da União Nacional dos Estudantes (UNE) encenava peças de teatro que faziam agitação e propaganda em favor da luta pelas reformas de base e satirizavam o “imperialismo”e seus “aliados internos”.\n </p><p class="direita">KONDER, L. História das Ideias Socialistas no Brasil. São Paulo: Expressão Popular, 2003.\n </p><p>No inı́cio da década de 1960, enquanto vários setores da esquerda brasileira consideravam que o CPC da UNE era uma importante forma de conscientização das classes trabalhadoras, os setores conservadores e de direita (polı́ticos vinculados à União Democrática Nacional - UDN -, Igreja Católica, grandes empresários etc.) entendiam que esta organização\n\n\n </p>	[[ constituı́a mais uma ameaça para a democracia brasileira, ao difundir a ideologia comunista.\n ], [ contribuı́a com a valorização da genuı́na cultura nacional, ao encenar peças de cunho popular.\n ], [ realizava uma tarefa que deveria ser exclusiva do Estado, ao pretender educar o povo por meio da cultura.\n ], [ prestava um serviço importante à sociedade brasileira, ao incentivar a participação polı́tica dos mais pobres.\n ], [ diminuı́a a força dos operários urbanos, ao substituir os sindicatos como instituição de pressão polı́tica sobre o governo.\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9988	Enem 2011	<p> Movimento dos Caras-Pintadas\n \n<br/> <img class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadoBrasilNoEnem/HistoriaBrasil/HistoriadoBrasilII/10_0.webp"/><br/>\n</p><p>O movimento representado na imagem, do inı́cio dos anos de 1990, arrebatou milhares de jovens no Brasil.\n </p><p> Nesse contexto, a juventude, movida por um forte sentimento cı́vico,\n\n\n </p>	[[ aliou-se aos partidos de oposição e organizou a campanha Diretas Já.\n ], [ manifestou-se contra a corrupção e pressionou pela aprovação da Lei da Ficha Limpa.\n ], [ engajou-se nos protestos relâmpago e utilizou a internet para agendar suas manifestações.\n ], [espelhou-se no movimento estudantil de 1968 e protagonizou ações revolucionárias armadas.\n ], [ tornou-se porta-voz da sociedade e influenciou no processo de impeachment do então presidente Collor.\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9989	Enem 2011	<p> Completamente analfabeto, ou quase, sem assistência médica, não lendo jornais, nem revistas, nas quais se limita a ver as figuras, o trabalhador rural, a não ser em casos esporádicos, tem o patrão na conta de benfeitor. No plano polı́tico, ele luta com o “coronel”e pelo “coronel”. Aı́ estão os votos de cabresto, que resultam, em grande parte, da nossa organização econômica rural.\n </p><p class="direita">LEAL, V. N. Coronelismo, enxada e voto. São Paulo: Alfa-Ômega, 1978 (adaptado).\n </p><p>O coronelismo, fenômeno polı́tico da Primeira República (1889-1930), tinha como uma de suas principais caracterı́sticas o controle do voto, o que limitava, portanto, o exercı́cio da cidadania. Nesse perı́odo, esta prática estava vinculada a uma estrutura social\n\n </p>	[[ igualitária, com um nı́vel satisfatório de distribuição da renda.\n ], [ estagnada, com uma relativa harmonia entre as classes.\n ], [ tradicional, com a manutenção da escravidão nos engenhos como forma produtiva tı́pica.\n ], [ ditatorial, perturbada por um constante clima de opressão mantido pelo exército e polı́cia.\n ], [ agrária, marcada pela concentração da terra e do poder polı́tico local e regional.\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9990	Enem 2011	<p> Art. 92. São excluı́dos de votar nas Assembleias Paroquiais:\n </p><p>(I) Os menores de vinte e cinco anos, nos quais não se compreendam os casados, e Oficiais Militares, que forem maiores de vinte e um anos, os Bacharéis Formados e Clérigos de Ordens Sacras.\n </p><p> (IV) Os Religiosos, e quaisquer que vivam em Comunidade claustral.\n </p><p>(V) Os que não tiverem de renda lı́quida anual cem mil réis por bens de raiz, indústria, comércio ou empregos.\n </p><p class="direita">Constituição Polı́tica do Império do Brasil (1824). Disponı́vel em: https://legislação.planalto.gov.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado).\n </p><p>A legislação espelha os conflitos polı́ticos e sociais do contexto histórico de sua formulação. A Constituição de 1824 regulamentou o direito de voto dos “cidadãos brasileiros”com o objetivo de garantir\n\n </p>	[[ o fim da inspiração liberal sobre a estrutura polı́tica brasileira.\n ], [a ampliação do direito de voto para maioria dos brasileiros nascidos livres.\n ], [ a concentração de poderes na região produtora de café, o Sudeste brasileiro.\n ], [o controle do poder polı́tico nas mãos dos grandes proprietários e comerciantes.\n ], [ a diminuição da interferência da Igreja Católica nas decisões polı́tico-administrativas.\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9991	Enem 2010	<p> Em 2008 foram comemorados os 200 anos da mudança da famı́lia real portuguesa para o Brasil, onde foi instalada a sede do reino. Uma sequência de eventos importantes ocorreu no perı́odo 1808-1821, durante os 13 anos em que D. João VI e a famı́lia real portuguesa permaneceram no Brasil.\n </p><p>Entre esses eventos, destacam-se os seguintes:\n </p><p>• Bahia - 1808: Parada do navio que trazia a famı́lia real portuguesa para o Brasil, sob a proteção da marinha britânica, fugindo de um possı́vel ataque de Napoleão.\n </p><p>• Rio de Janeiro - 1808: desembarque da famı́lia real portuguesa na cidade onde residiriam durante sua permanência no Brasil.\n\n </p><p>• Salvador - 1810: D. João VI assina a carta régia de abertura dos portos ao comércio de todas as nações amigas, ato antecipadamente negociado com a Inglaterra em troca da escolta dada à esquadra portuguesa.\n\n </p><p>• Rio de Janeiro - 1816: D. João VI torna-se rei do Brasil e de Portugal, devido à morte de sua mãe, D. Maria I.\n </p><p>• Pernambuco - 1817: As tropas de D. João VI sufocam a revolução republicana.\n </p><p class="direita">GOMES. L. 1808: como uma rainha louca, um prı́ncipe medroso e uma corte corrupta enganaram Napoleão e mudaram a história de Portugal e do Brasil. São Paulo: Editora Planeta, 2007 (adaptado)\n </p><p> Uma das consequências desses eventos foi\n </p>	[[a decadência do império britânico, em razão do contrabando de produtos ingleses através dos portos brasileiros.\n ], [o fim do comércio de escravos no Brasil, porque a Inglaterra decretara, em 1806, a proibição do tráfico de escravos em seus domı́nios.\n ], [ a conquista da região do rio da Prata em represália à aliança entre a Espanha e a França de Napoleão.\n ], [ a abertura de estradas, que permitiu o rompimento do isolamento que vigorava entre as provı́ncias do paı́s, o que dificultava a comunicação antes de 1808.\n ], [o grande desenvolvimento econômico de Portugal após a vinda de D. João VI para o Brasil, uma vez que cessaram as despesas de manutenção do rei e de sua famı́lia.\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9992	Enem 2010	<p>\n </p><p> I - Para consolidar-se como governo, a República precisava eliminar as arestas, conciliar-se com o passado monarquista, incorporar distintas vertentes do republicanismo. Tiradentes não deveria ser visto como herói republicano radical, mas sim como herói cı́vicoreligioso, como mártir, integrador, portador da imagem do povo inteiro.\n </p><p class="direita"> CARVALHO, J. M. C. A formação das almas: O imaginário da República no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.\n </p><p> I - Ei-lo, o gigante da praça, / O Cristo da multidão!\n\n </p><p>É Tiradentes quem passa / Deixem passar o Titão.\n </p><p class="direita">ALVES, C. Gonzaga ou a revolução de Minas. In: CARVALHO. J. M. C. A formação das almas: O imaginário da República no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.\n </p><p>A 1<sup>a</sup> República brasileira, nos seus primórdios, precisava constituir uma figura heroica capaz de congregar diferenças e sustentar simbolicamente o novo regime. Optando pela figura de Tiradentes, deixou de lado figuras como Frei Caneca ou Bento Gonçalves. A transformação do inconfidente em herói nacional evidencia que o esforço de construção de um simbolismo por parte da República estava relacionado\n </p>	[[ao caráter nacionalista e republicano da Inconfidência, evidenciado nas ideias e na atuação de Tiradentes.\n ], [à identificação da Conjuração Mineira como o movimento precursor do positivismo brasileiro.\n ], [ ao fato de a proclamação da República ter sido um movimento de poucas raı́zes populares, que precisava de legitimação.\n ], [ à semelhança fı́sica entre Tiradentes e Jesus, que proporcionaria, a um povo católico como o brasileiro, uma fácil identificação.\n ], [ ao fato de Frei Caneca e Bento Gonçalves terem liderado movimentos separatistas no Nordeste e no Sul do paı́s.\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil II
9993	Enem 2010	<p> Após a abdicação de D. Pedro I, o Brasil atravessou um perı́odo marcado por inúmeras crises: as diversas forças polı́ticas lutavam pelo poder e as reivindicações populares eram por melhores condições de vida e pelo direito de participação na vida polı́tica do paı́s. Os conflitos representavam também o protesto contra a centralização do governo. Nesse perı́odo, ocorreu também a expansão da cultura cafeeira e o surgimento do poderoso grupo do “barões do café”, para o qual era fundamental a manutenção da escravidão e do tráfico negreiro.\n\n </p><p>O contexto do Perı́odo Regencial foi marcado\n\n </p>	[[ por revoltas populares que reclamavam a volta da monarquia.\n ], [ por várias crises e pela submissão das forças polı́ticas ao poder central.\n ], [ pela luta entre os principais grupos polı́ticos que reivindicavam melhores condições de vida.\n ], [ pelo governo dos chamados regentes, que promoveram a ascensão social dos “barões do café”.\n ], [ pela convulsão polı́tica e por novas realidades econômicas que exigiam o reforço de velhas realidades sociais.\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
9994	Enem 2010	<p> De março de 1931 a fevereiro de 1940, foram decretadas mais de 150 leis novas de proteção social e de regulamentação do trabalho em todos os seus setores. Todas elas têm sido simplesmente uma dádiva do governo. Desde aı́, o trabalhador brasileiro encontra nos quadros gerais do regime o seu verdadeiro lugar.\n </p><p class="direita"> DANTAS, M. A força nacionalizadora do Estado Novo. Rio de Janeiro: DIP, 1942. Apud BERCITO, S. R. Nos Tempos de Getúlio: da revolução de 30 ao fim do Estado Novo. São Paulo: Atual, 1990.\n </p><p> A adoção de novas polı́ticas públicas e as mudanças jurı́dico-institucionais ocorridas no Brasil, com a ascensão de Getúlio Vargas ao poder, evidenciam o papel histórico de certas lideranças e a importância das lutas sociais na conquista da cidadania. Desse processo resultou a\n\n\n </p>	[[ criação do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio, que garantiu ao operariado autonomia para o exercı́cio de atividades sindicais.\n ], [ legislação previdenciária, que proibiu migrantes de ocuparem cargos de direção nos sindicatos.\n ], [ criação da Justiça do Trabalho, para coibir ideologias consideradas perturbadoras da “harmonia social”.\n ], [ legislação trabalhista que atendeu reivindicações dos operários, garantido-lhes vários direitos e formas de proteção.\n ], [ decretação da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), que impediu o controle estatal sobre as atividades polı́ticas da classe operária.\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
9995	Enem 2010	<p> Não é difı́cil entender o que ocorreu no Brasil nos anos imediatamente anteriores ao golpe militar de 1964. A diminuição da oferta de empregos e a desvalorização dos salários, provocadas pela inflação, levaram a uma intensa mobilização polı́tica popular, marcada por sucessivas ondas grevistas de várias categorias profissionais, o que aprofundou as tensões sociais. Dessa vez, as classes trabalhadoras se recusaram a pagar o pato pelas “sobras”do modelo econômico juscelinista.\n </p><p class="direita">MENDONÇA, S. R. A industrialização Brasileira. São Paulo: Moderna, 2002 (adaptado)\n </p><p>Segundo o texto, os conflitos sociais ocorridos no inı́cio dos anos 1960 decorreram principalmente\n\n\n </p>	[[ da manipulação polı́tica empreendida pelo governo Joao Goulart.\n ], [ das contradições econômicas do modelo desenvolvimentista.\n ], [ do poder polı́tico adquirido pelos sindicatos populistas.\n ], [ da desmobilização das classes dominantes frente ao avanço das greves.\n ], [ da recusa dos sindicatos em aceitar mudanças na legislação trabalhista.\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
9996	Enem 2010	<p> Opinião Podem me prender Podem me bater Podem até deixar-me sem comer Que eu não mudo de opinião. Aqui do morro eu não saio não Aqui do morro eu não saio não. Se não tem água Eu furo um poço Se não tem carne Eu compro um osso e ponho na sopa E deixa andar, deixa andar... Falem de mim Quem quiser falar Aqui eu não pago aluguel Se eu morrer amanhã seu doutor, Estou pertinho do céu\n </p><p class="direita">Zé Ketti. Opinião. Disponı́vel em: http:/www.mpbnet.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010.\n </p><p>Essa música fez parte de um importante espetáculo teatral que estreou no ano de 1964, no Rio de Janeiro. O papel exercido pela Música Popular Brasileira (MPB) nesse contexto, evidenciado pela letra de música citada, foi o de\n\n\n </p>	[[ entretenimento para os grupos intelectuais.\n ], [valorização do progresso econômico do paı́s.\n ], [ crı́tica à passividade dos setores populares.\n ], [denúncia da situação social e polı́tica do paı́s.\n ], [ mobilização dos setores que apoiavam a Ditadura Militar.\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
9997	Enem 2010	<p> A chegada da televisão A caixa de pandora tecnológica penetra nos lares e libera suas cabeças falantes, astros, novelas, noticiários e as fabulosas, irresistı́veis garotas-propaganda, versões modernizadas do tradicional homem-sanduı́che.\n </p><p class="direita">SEVCENKO, N. (Org). História da Vida Privada no Brasil 3. República: da Belle Époque à Era do Rádio. São Paulo: Cia das Letras, 1998.\n </p><p> A TV, a partir da década de 1950, entrou nos lares brasileiros provocando mudanças consideráveis nos hábitos da população. Certos episódios da história brasileira revelaram que a TV, especialmente como espaço de ação da imprensa, tornou-se também veı́culo de utilidade pública, a favor da democracia, na medida em que\n\n\n\n </p>	[[ amplificou os discursos nacionalistas e autoritários durante o governo Vargas.\n ], [revelou para o paı́s casos de corrupção na esfera polı́tica de vários governos.\n ], [ maquiou indicadores sociais negativos durante as décadas de 1970 e 1980.\n ], [ apoiou, no governo Castelo Branco, as iniciativas de fechamento do parlamento.\n ], [ corroborou a construção de obras faraônicas durante os governos militares.\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
9998	Enem 2010	<p> A serraria construı́a ramais ferroviários que adentravam as grandes matas, onde grandes locomotivas com guindastes e correntes gigantescas de mais de 100 metros arrastavam, para as composições de trem, as toras que jaziam abatidas por equipes de trabalhadores que anteriormente passavam pelo local. Quando o guindaste arrastava as grandes toras em direção à composição de trem, os ervais nativos que existiam em meio às matas eram destruı́dos por este deslocamento.\n </p><p class="direita">MACHADO P. P. Lideranças do Contestado. Campinas: Unicamp. 2004 (adaptado).\n </p><p>No inı́cio do século XX, uma série de empreendimentos capitalistas chegou à região do meio-oeste de Santa Catarina - ferrovias, serrarias e projetos de colonização. Os impactos sociais gerados por esse processo estão na origem da chamada Guerra do Contestado. Entre tais impactos, encontrava-se\n\n </p>	[[a absorção dos trabalhadores rurais como trabalhadores da serraria, resultando em um processo de êxodo rural.\n ], [ o desemprego gerado pela introdução das novas máquinas, que diminuı́am a necessidade de mão de obra.\n ], [ a desorganização da economia tradicional, que sustentava os posseiros e os trabalhadores rurais da região.\n ], [ a diminuição do poder dos grandes coronéis da região, que passavam disputar o poder polı́tico com os novos agentes.\n ], [ o crescimento dos conflitos entre os operários empregados nesses empreendimentos e os seus proprietários, ligados ao capital internacional.\n ]]	C	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
9999	Enem 2010	<p> Negro, filho de escrava e fidalgo português, o baiano Luiz Gama fez da lei e das letras suas armas na luta pela liberdade. Foi vendido ilegalmente como escravo pelo seu pai para cobrir dı́vidas de jogo. Sabendo ler e escrever, aos 18 anos de idade conseguiu provas de que havia nascido livre. Autodidata, advogado sem diploma, fez do direito o seu ofı́cio e transformou-se, em pouco tempo, em proeminente advogado da causa abolicionista.\n </p><p class="direita"> AZEVEDO, E. O Orfeu de carapinha. In: Revista de História. Ano 1, n.o 3. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, jan. 2004 (adaptado).\n\n </p><p>A conquista da liberdade pelos afro-brasileiros na segunda metade do séc. XIX foi resultado de importantes lutas sociais condicionadas historicamente. A biografia de Luiz Gama exemplifica a\n\n\n </p>	[[ impossibilidade de ascensão social do negro forro em uma sociedade escravocrata, mesmo sendo alfabetizado.\n ], [ extrema dificuldade de projeção dos intelectuais negros nesse contexto e a utilização do Direito como canal de luta pela liberdade.\n ], [ rigidez de uma sociedade, assentada na escravidão, que inviabilizava os mecanismos de ascensão social.\n ], [ possibilidade de ascensão social, viabilizada pelo apoio das elites dominantes, a um mestiço filho de pai português.\n ], [troca de favores entre um representante negro e a elite agrária escravista que outorgara o direito advocatı́cio ao mesmo.\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
10000	Enem 2010	<p> Eu, o Prı́ncipe Regente, faço saber aos que o presente Alvará virem: que desejando promover e adiantar a riqueza nacional, e sendo um dos mananciais dela as manufaturas e a indústria, sou servido abolir e revogar toda e qualquer proibição que haja a este respeito no Estado do Brasil.\n </p><p class="direita">Alvará de liberdade para as indústrias (1.o de Abril de 1808). In Bonavides, P.; Amaral, R. Textos polı́ticos da História do Brasil. Vol. 1. Brası́lia: Senado Federal, 2002 (adaptado).\n </p><p> O projeto industrializante de D. João, conforme expresso no alvará, não se concretizou. Que caracterı́sticas desse perı́odo explicam esse fato?\n\n\n </p>	[[ A ocupação de Portugal pelas tropas francesas e o fechamento das manufaturas portuguesas.\n ], [ A dependência portuguesa da Inglaterra e o predomı́nio industrial inglês sobre suas redes de comércio.\n ], [ A desconfiança da burguesia industrial colonial diante da chegada da famı́lia real portuguesa.\n ], [ O confronto entre a França e a Inglaterra e a posição dúbia assumida por Portugal no comércio internacional.\n ], [ O atraso industrial da colônia provocado pela perda de mercados para as indústrias portuguesas.\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
10001	Enem 2009	<p> A partir de 1942 e estendendo-se até o final do Estado Novo, o Ministro do Trabalho, Indústria e Comércio de Getúlio Vargas falou aos ouvintes da Rádio Nacional semanalmente, por dez minutos, no programa “Hora do Brasil”. O objetivo declarado do governo era esclarecer os trabalhadores acerca das inovações na legislação de proteção ao trabalho.\n </p><p class="direita">GOMES, A. C. A invenção do trabalhismo. Rio de Janeiro: IUPERJ / Vértice. São Paulo: Revista dos Tribunais, 1988 (adaptado).\n </p><p>Os programas “Hora do Brasil” contribuı́ram para\n\n\n </p>	[[ conscientizar os trabalhadores de que os direitos sociais foram conquistados por seu esforço, após anos de lutas sindicais.\n ], [promover a autonomia dos grupos sociais, por meio de uma linguagem simples e de fácil entendimento.\n ], [ estimular os movimentos grevistas, que reivindicavam um aprofundamento dos direitos trabalhistas.\n ], [ consolidar a imagem de Vargas como um governante protetor das massas.\n ], [ aumentar os grupos de discussão polı́tica dos trabalhadores, estimulados pelas palavras do ministro.\n ]]	D	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
10002	Enem 2009	<p> No final do século XVI, na Bahia, Guiomar de Oliveira denunciou Antônia Nóbrega à Inquisição. Segundo o depoimento, esta lhe dava “uns pós não sabe de quê, e outros pós de osso de finado, os quais pós ela confessante deu a beber em vinho ao dito seu marido para ser seu amigo e serem bem-casados, e que todas estas coisas fez tendo-lhe dito a dita Antônia e ensinado que eram coisas diabólicas e que os diabos lha ensinaram”.\n </p><p class="direita">ARAÚJO, E. O teatro dos vı́cios. Transgressão e transigência na sociedade urbana colonial. Brası́lia: UnB/José Olympio, 1997.\n </p><p>Do ponto de vista da Inquisição,\n\n </p>	[[ o problema dos métodos citados no trecho residia na dissimulação, que acabava por enganar o enfeitiçado.\n ], [o diabo era um concorrente poderoso da autoridade da Igreja e somente a justiça do fogo poderia eliminá-lo.\n ], [ os ingredientes em decomposição das poções mágicas eram condenados porque afetavam a saúde da população.\n ], [ as feiticeiras representavam séria ameaça à sociedade, pois eram perceptı́veis suas tendências feministas.\n ], [ os cristãos deviam preservar a instituição do casamento recorrendo exclusivamente aos ensinamentos da Igreja.\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
10003	Enem 2009	<p> No tempo da independência do Brasil, circulavam nas classes populares do Recife trovas que faziam alusão à revolta escrava do Haiti: Marinheiros e caiados\n </p><p class="direita">AMARAL, F. P. do. Apud CARVALHO, A. Estudos pernambucanos. Recife: Cultura Acadêmica, 1907.\n </p><p>O perı́odo da independência do Brasil registra conflitos raciais, como se depreende\n\n\n </p>	[[ dos rumores acerca da revolta escrava do Haiti, que circulavam entre a população escrava e entre os mestiços pobres, alimentando seu desejo por mudanças.\n ], [da rejeição aos portugueses, brancos, que significava a rejeição à opressão da Metrópole, como ocorreu na Noite das Garrafadas.\n ], [do apoio que escravos e negros forros deram à monarquia, com a perspectiva de receber sua proteção contra as injustiças do sistema escravista.\n ], [do repúdio que os escravos trabalhadores dos portos demonstravam contra os marinheiros, porque estes representavam a elite branca opressora.\n ], [ da expulsão de vários lı́deres negros independentistas, que defendiam a implantação de uma república negra, a exemplo do Haiti.\n ]]	A	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
10004	Enem 2009	<p> Como se assistisse à demonstração de um espetáculo mágico, ia revendo aquele ambiente tão caracterı́stico de famı́lia, com seus pesados móveis de vinhático ou de jacarandá, de qualidade antiga, e que denunciavam um passado ilustre, gerações de Meneses talvez mais singelos e mais calmos; agora, uma espécie de desordem, de relaxamento, abastardava aquelas qualidades primaciais. Mesmo assim era fácil perceber o que haviam sido, esses nobres da roça, com seus cristais que brilhavam mansamente na sombra, suas pratas semiempoeiradas que atestavam o esplendor esvanecido, seus marfins e suas opalinas - ah, respirava-se ali conforto, não havia dúvida, mas era apenas uma sobrevivência de coisas idas. Dir-se-ia, ante esse mundo que se ia desagregando, que um mal oculto o roı́a, como um tumor latente em suas entranhas.\n\n </p><p class="direita">CARDOSO, L. Crônica da casa assassinada. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002 (adaptado).\n </p><p>O mundo narrado nesse trecho do romance de Lúcio Cardoso, acerca da vida dos Meneses, famı́lia da aristocracia rural de Minas Gerais, apresenta não apenas a história da decadência dessa famı́lia, mas é, ainda, a representação literária de uma fase de desagregação polı́tica, social e econômica do paı́s. O recurso expressivo que formula literariamente essa desagregação histórica é o de descrever a casa dos Meneses como\n\n\n </p>	[[ambiente de pobreza e privação, que carece de conforto mı́nimo para a sobrevivência da famı́lia.\n ], [ mundo mágico, capaz de recuperar o encantamento perdido durante o perı́odo de decadência da aristocracia rural mineira.\n ], [cena familiar, na qual o calor humano dos habitantes da casa ocupa o primeiro plano, compensando a frieza e austeridade dos objetos antigos.\n ], [ sı́mbolo de um passado ilustre que, apesar de superado, ainda resiste à sua total dissolução graças ao cuidado e asseio que a famı́lia dispensa à conservação da casa.\n ], [ espaço arruinado, onde os objetos perderam seu esplendor e sobre os quais a vida repousa como lembrança de um passado que está em vias de desaparecer completamente.\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
10005	Enem 2009	<p> Para Caio Prado Jr., a formação brasileira se completaria no momento em que fosse superada a nossa herança de inorganicidade social - o oposto da interligação com objetivos internos - trazida da colônia. Este momento alto estaria, ou esteve, no futuro. Se passarmos a Sérgio Buarque de Holanda, encontraremos algo análogo. O paı́s será moderno e estará formado quando superar a sua herança portuguesa, rural e autoritária, quando então terı́amos um paı́s democrático. Também aqui o ponto de chegada está mais adiante, na dependência das decisões do presente. Celso Furtado, por seu turno, dirá que a nação não se completa enquanto as alavancas do comando, principalmente do econômico, não passarem para dentro do paı́s. Como para os outros dois, a conclusão do processo encontra-se no futuro, que agora parece remoto.\n </p><p class="direita">SCHWARZ, R. Os sete fôlegos de um livro. Sequências brasileiras. São Paulo: Cia. das Letras,1999 (adaptado).\n </p><p> Acerca das expectativas quanto à formação do Brasil, a sentença que sintetiza os pontos de vista apresentados no texto é:\n\n\n </p>	[[ Brasil, um paı́s que vai pra frente.\n ], [ Brasil, a eterna esperança.\n ], [ Brasil, glória no passado, grandeza no presente.\n ], [ Brasil, terra bela, pátria grande.\n ], [ Brasil, gigante pela própria natureza.\n ]]	B	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
10006	Enem 2009	<p> A definição de eleitor foi tema de artigos nas Constituições brasileiras de 1891 e de 1934. Diz a Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil de 1891:\n </p><p>Art. 70. São eleitores os cidadãos maiores de 21 anos que se alistarem na forma da lei. A Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil de 1934, por sua vez, estabelece que:\n </p><p>Art. 180. São eleitores os brasileiros de um e de outro sexo, maiores de 18 anos, que se alistarem na forma da lei.\n </p><p>Ao se comparar os dois artigos, no que diz respeito ao gênero dos eleitores, depreende-se que\n\n </p>	[[ a Constituição de 1934 avançou ao reduzir a idade mı́nima para votar.\n ], [ a Constituição de 1891, ao se referir a cidadãos, referia-se também às mulheres.\n ], [os textos de ambas as Cartas permitiam que qualquer cidadão fosse eleitor.\n ], [o texto da carta de 1891 já permitia o voto feminino.\n ], [ a Constituição de 1891 considerava eleitores apenas indivı́duos do sexo masculino.\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
10007	Enem 2009	<p> O autor da constituição de 1937, Francisco Campos, afirma no seu livro, O Estado Nacional, que o eleitor seria apático; a democracia de partidos conduziria à desordem; a independência do Poder Judiciário acabaria em injustiça e ineficiência; e que apenas o Poder Executivo, centralizado em Getúlio Vargas, seria capaz de dar racionalidade imparcial ao Estado, pois Vargas teria providencial intuição do bem e da verdade, além de ser um gênio polı́tico.\n </p><p class="direita">CAMPOS, F. O Estado nacional. Rio de Janeiro: José Olympio, 1940 (adaptado).\n </p><p> Segundo as ideias de Francisco Campos,\n\n </p>	[[ os eleitores, polı́ticos e juı́zes seriam malintencionados.\n ], [ o governo Vargas seria um mal necessário, mas transitório.\n ], [Vargas seria o homem adequado para implantar a democracia de partidos.\n ], [ a Constituição de 1937 seria a preparação para uma futura democracia liberal.\n ], [Vargas seria o homem capaz de exercer o poder de modo inteligente e correto.\n ]]	E	historia	História do Brasil No Enem	História Brasil	História do Brasil III
10008	Enem 2020	<p> A arte pré-histórica africana foi incontestavelmente um veículo de mensagens pedagógicas e sociais. Os San, que constituem hoje o povo mais próximo da realidade das representações rupestres, afirmam que seus antepassados lhes explicaram sua visão do mundo a partir desse gigantesco livro de imagens que são as galerias. A educação dos povos que desconhecem a escrita está baseada sobretudo na imagem e no som, no audiovisual.\r\n </p><p class="direita"> KI-ZERBO, J A arte pré-histórica africana. In: KI-ZERBO, J. (Org) História geral da África, |: metodologia e pré-história da África. Brasília: Unesco, 2010.\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto, a arte mencionada é importante para os povos que a cultivam por colaborar para o(a)\r\n </p>	[[transmissão dos saberes acumulados.\r\n\r\n ], [expansão da propriedade individual.\r\n\r\n ], [ruptura da disciplina hierárquica.\r\n\r\n ], [surgimento dos laços familiares.\r\n\r\n ], [rejeição de práticas exógenas.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Pré-História
10009	ENEM PPL 2019	<p> Os pesquisadores que trabalham com sociedades indígenas centram sua atenção em documentos do tipo jurídico-administrativo (visitas, testamentos, processos) ou em relações e informes e têm deixado em segundo plano as crônicas. Quando as utilizam, dão maior importância àquelas que foram escritas primeiro e que têm caráter menos teórico e intelectualizado, por acharem que estas podem oferecer informações menos deformadas. Contrariamos esse posicionamento, pois as crônicas são importantes fontes etnográficas, independentemente de serem contemporâneas ao momento da conquista ou de terem sido redigidas em período posterior. O fato de seus autores serem verdadeiros humanistas ou pouco letrados não desvaloriza o conteúdo dessas crônicas.</p><p class="direita">PORTUGAL, A. R. O ayllu andino nas crônicas quinhentistas: um polígrafo na literatura brasileira do século XIX (1885-1897). São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. </p><p> As fontes valorizadas no texto são relevantes para a reconstrução da história das sociedades pré-colombianas porque</p>	[[ sintetizam os ensinamentos da catequese.\r\n\r\n ], [enfatizam os esforços de colonização.\r\n\r\n ], [tipificam os sítios arqueológicos.\r\n ], [relativizam os registros oficiais.\r\n\r\n ], [substituem as narrativas orais.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Pré-História
10010	Enem PPL 2015	<p> Os nossos ancestrais dedicavam-se à caça, à pesca e à coleta de frutas e vegetais, garantindo sua subsistência, porque ainda não conheciam as práticas de agricultura e pecuária. Uma vez esgotados os alimentos, viam-se obrigados a transferir o acampamento para outro lugar.\r\n </p><p class="direita">HALL, P. P. Gestão ambiental. São Paulo: Pearson, 2011 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O texto refere-se ao movimento migratório denominado\r\n\r\n </p>	[[ pendularismo.\r\n ], [ nomadismo.\r\n ], [ êxodo rural.\r\n ], [ transumância.\r\n ], [ sedentarismo.\r\n\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Pré-História
10011	Enem 2009	<p>\r\n \n<img alt="A pintura rupestre acima, que é um patrimônio cultural brasileiro, expressa: " class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/Pre-Historia,IdadeAntigaeIdadeMedia/Pre-Historia/3_0.webp" title="A pintura rupestre acima, que é um patrimônio cultural brasileiro, expressa: "/>\n</p><p>A pintura rupestre acima, que é um patrimônio cultural brasileiro, expressa:\r\n\r\n </p>	[[ o conflito entre os povos indígenas e os europeus durante o processo de colonização do Brasil.\r\n ], [ a organização social e política de um povo indígena e a hierarquia entre seus membros.\r\n ], [ aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pré-história do Brasil.\r\n ], [ os rituais que envolvem sacrifícios de grandes dinossauros atualmente extintos.\r\n ], [ a constante guerra entre diferentes grupos paleoíndios da América durante o período colonial.\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Pré-História
10012	Enem 1999	<p> Se compararmos a idade do planeta Terra, avaliada em quatro e meio bilhões de anos (4,5∙109 anos), com a de uma pessoa de 45 anos, então, quando começaram a florescer os primeiros vegetais, a Terra já teria 42 anos. Ela só conviveu com o homem moderno nas últimas quatro horas e, há cerca de uma hora, viu-o começar a plantar e a colher. Há menos de um minuto percebeu o ruído de máquinas e de indústrias e, como denuncia uma ONG de defesa do meio ambiente, foi nesses últimos sessenta segundos que se produziu todo o lixo do planeta!\r\n <sup>9</sup> anos), com a de uma pessoa de 45 anos, então, quando começaram a florescer os primeiros vegetais, a Terra já teria 42 anos. Ela só conviveu com o homem moderno nas últimas quatro horas e, há cerca de uma hora, viu-o começar a plantar e a colher. Há menos de um minuto percebeu o ruído de máquinas e de indústrias e, como denuncia uma ONG de defesa do meio ambiente, foi nesses últimos sessenta segundos que se produziu todo o lixo do planeta!\r\n </p><p>O texto permite concluir que a agricultura começou a ser praticada há cerca de\r\n\r\n </p>	[[ 365 anos.\r\n ], [ 460 anos.\r\n ], [ 900 anos.\r\n ], [ 10.000 anos.\r\n ], [ 460.000 anos.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Pré-História
10013	Enem 2020	<p> Sexto rei sumério (governante entre os séculos XVIll e XVIl a.C.) e nascido em Babel, “Khammu-rabi” (pronúncia em babilônio) foi fundador do Império Babilônico (correspondente ao atual Iraque), unificando amplamente o mundo mesopotâmico, unindo os semitas e os sumérios e levando a Babilônia ao máximo esplendor. O nome de Hamurabi permanece indissociavelmente ligado ao código jurídico tido como o mais remoto já descoberto: O Código de Hamurabi. O legislador babilônico consolidou a tradição jurídica, harmonizou os costumes e estendeu o direito e a lei a todos os súditos.\n\n </p><p class="direita"> Disponível em: www.direitoshumanos.usp.br Acesso em: 12 fev 2013 (adaptado)\n\n </p><p> Nesse contexto de organização da vida social, as leis contidas no Código citado tinham o sentido de\n\n </p>	[[assegurar garantias individuais aos cidadãos livres.\n\n ], [ tipificar regras referentes aos atos dignos de punição.\n\n ], [ conceder benefícios de indulto aos prisioneiros de guerra.\n\n ], [ promover distribuição de terras aos desempregados urbanos.\n\n ], [ conferir prerrogativas políticas aos descendentes de estrangeiros.\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	História Antiga
10014	Enem PPL 2020	<p> Na Mesopotâmia, os frutos da civilização foram partilhados entre diversas cidades-estados e, no interior delas, entre vários grupos sociais, se bem que desigualmente. No Egito dos faraós, os frutos em questão concentraram-se quase somente na Corte real e, secundariamente, nos centros regionais de poder. Se na Mesopotâmia o comércio cedo começou a servir também à acumulação de riquezas privadas, no Egito as trocas importantes permaneceram por mais tempo sob controle do Estado.\n\n </p><p class="direita">CARDOSO, C. F. Sociedades do antigo Oriente Próximo. São Paulo: Ática, 1986 (adaptado).\n\n </p><p>Um fator sociopolítico que caracterizava a organização estatal egípcia no contexto mencionado está indicado no(a)\n </p>	[[atrofiamento da casta militar.\n\n ], [ instituição de assembleias locais.\n\n ], [ eleição dos conselhos provinciais.\n\n ], [ fortalecimento do aparato burocrático.\n\n ], [ esgotamento do fundamento teocrático.\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	História Antiga
10015	Enem 2020	<p> Com efeito, até a destruição de Cartago, o povo e o Senado romano governavam a República em harmonia e sem paixão, e não havia entre os cidadãos luta por glória ou dominação; o medo do inimigo mantinha a cidade no cumprimento do dever. Mas, assim que o medo desapareceu dos espíritos, introduziram-se os males pelos quais a prosperidade tem predileção, isto é, a libertinagem e o orgulho.\n </p><p class="direita">SALUSTIO A conjuração de Catilina/A guerra de Jugurta. Petrópolis: Vozes. 1990 (adaptado).\n\n\n\n </p><p>O acontecimento histórico mencionado no texto de Salústio, datado de I a.C., manteve correspondência com o processo de\n\n </p>	[[demarcação de terras públicas.\n\n ], [ imposição da escravidão por dívidas.\n\n ], [ restrição da cidadania por parentesco.\n\n ], [ restauração de instituições ancestrais.\n\n ], [ expansão das fronteiras extrapeninsulares.\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	História Antiga
10016	Enem 2014	<p> Compreende-se assim o alcance de uma reivindicação que surge desde o nascimento da cidade na Grécia antiga: a redação das leis. Ao escrevê-las, não se faz mais que assegurar-lhes permanência e fixidez. As leis tornam-se bem comum, regra geral, suscetı́vel de ser aplicada a todos da mesma maneira.\n\n </p><p class="direita">VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1992 (adaptado).\n\n </p><p>Para o autor, a reivindicação atendida na Grécia antiga, ainda vigente no mundo contemporâneo, buscava garantir o seguinte princı́pio:\n\n\n </p>	[[Isonomia - igualdade de tratamento aos cidadãos.\n ], [Transparência - acesso às informações governamentais.\n ], [Tripartição - separação entre os poderes polı́ticos estatais.\n ], [ Equiparação - igualdade de gênero na participação polı́tica.\n ], [ Elegibilidade - permissão para candidatura aos cargos públicos.\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	História Antiga
10017	Enem 2013	<p> Durante a realeza, e nos primeiros anos republicanos, as leis eram transmitidas oralmente de uma geração para outra. A ausência de uma legislação escrita permitia aos patrı́cios manipular a justiça conforme seus interesses. Em 451 a.C., porém, os plebeus conseguiram eleger uma comissão de dez pessoas - os decênviros - para escrever as leis. Dois deles viajaram a Atenas, na Grécia, para estudar a legislação de Sólon.\n\n </p><p class="direita">COULANGES, F. A cidade antiga. São Paulo: Martins Fontes, 2000.\n </p><p> A superação da tradição jurı́dica oral no mundo antigo, descrita no texto, esteve relacionada à\n\n\n </p>	[[adoção do sufrágio universal masculino.\n ], [ extensão da cidadania aos homens livres.\n ], [afirmação de instituições democráticas.\n ], [ implantação de direitos sociais.\n ], [ tripartição dos poderes polı́ticos.\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	História Antiga
10018	Enem 2012	<p> A figura apresentada é de um mosaico, produzido por volta do ano 300 d.C., encontrado na cidade de Lod, atual Estado de Israel. Nela, encontram-se elementos que representam uma caracterı́stica polı́tica dos romanos no perı́odo, indicada em:\n\n \n<img alt="A figura apresentada é de um mosaico, produzido por volta do ano 300 d.C., encontrado na cidade de Lod, atual Estado de Israel. Nela, encontram-se elementos que representam uma caracterı́stica polı́tica dos romanos no perı́odo, indicada em:" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/Pre-Historia,IdadeAntigaeIdadeMedia/HistoriaAntiga/5_0.webp" title=" A figura apresentada é de um mosaico, produzido por volta do ano 300 d.C., encontrado na cidade de Lod, atual Estado de Israel. Nela, encontram-se elementos que representam uma caracterı́stica polı́tica dos romanos no perı́odo, indicada em:"/>\n</p>	[[ Cruzadismo - conquista da terra santa.\n ], [Patriotismo - exaltação da cultura local.\n ], [Helenismo - apropriação da estética grega.\n ], [Imperialismo - selvageria dos povos domi- nados.\n ], [ Expansionismo- diversidade dos territórios conquistados.\n\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	História Antiga
10019	Enem 2010	<p> Quem construiu a Tebas de sete portas?\n </p><p>Nos livros estão nomes de reis.\n </p><p>Arrastaram eles os blocos de pedra?\n </p><p>E a Babilônia várias vezes destruı́da. Quem a reconstruiu tantas vezes?\n </p><p>Em que casas da Lima dourada moravam os construtores?\n </p><p>Para onde foram os pedreiros, na noite em que a Muralha da China ficou pronta?\n </p><p>A grande Roma está cheia de arcos do triunfo.\n </p><p>Quem os ergueu? Sobre quem triunfaram os césares?\n\n </p><p class="direita">BRECHT, B. Perguntas de um trabalhador que lê. Disponı́vel em: http://recantodasletras.uol.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010.\n </p><p>Partindo das reflexões de um trabalhador que lê um livro de História, o autor censura a memória construı́da sobre determinados monumentos e acontecimentos históricos. A crı́tica refere-se ao fato de que\n\n\n </p>	[[os agentes históricos de uma determinada sociedade deveriam ser aqueles que realizaram feitos heroicos ou grandiosos e, por isso, ficaram na memória.\n ], [a História deveria se preocupar em memorizar os nomes de reis ou dos governantes das civilizações que se desenvolveram ao longo do tempo.\n ], [grandes monumentos históricos foram construı́dos por trabalhadores, mas sua memória está vinculada aos governantes das sociedades que os construı́ram.\n ], [ os trabalhadores consideram que a História é uma ciência de difı́cil compreensão, pois trata de sociedades antigas e distantes no tempo.\n\n ], [as civilizações citadas no texto, embora muito importantes, permanecem sem terem sido alvos de pesquisas históricas.\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	História Antiga
10020	Enem 2009	<p> O Egito é visitado anualmente por milhões de turistas de todos os quadrantes do planeta, desejosos de ver com os próprios olhos a grandiosidade do poder esculpida em pedra há milênios: as pirâmides de Gizeh, as tumbas do Vale dos Reis e os numerosos templos construı́dos ao longo do Nilo.\n </p><p>O que hoje se transformou em atração turı́stica era, no passado, interpretado de forma muito diferente, pois\n\n </p>	[[significava, entre outros aspectos, o poder que os faraós tinham para escravizar grandes contingentes populacionais que trabalhavam nesses monumentos.\n ], [representava para as populações do alto Egito a possibilidade de migrar para o sul e encontrar trabalho nos canteiros faraônicos.\n ], [significava a solução para os problemas econômicos, uma vez que os faraós sacrificavam aos deuses suas riquezas, construindo templos.\n ], [representava a possibilidade de o faraó ordenar a sociedade, obrigando os desocupados a trabalharem em obras públicas, que engrandeceram o próprio Egito.\n ], [significava um peso para a população egı́pcia, que condenava o luxo faraônico e a religião baseada em crenças e superstições.\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	História Antiga
10021	Enem 2019	<p> A soberania dos cidadãos dotados de plenos direitos era imprescindível para a existência da cidade-estado. Segundo os regimes políticos, a proporção desses cidadãos em relação à população total dos homens livres podia variar muito, sendo bastante pequena nas aristocracias e oligarquias e maior nas democracias.\r\n </p><p class="direita">CARDOSO, C. F. A cidade-estado clássica. São Paulo: Ática, 1985.\r\n </p><p> Nas cidades-estado da Antiguidade Clássica, a proporção de cidadãos descrita no texto é explicada pela adoção do seguinte critério para a participação política:\r\n\r\n </p>	[[Controle da terra.\r\n ], [Liberdade de culto.\r\n ], [Igualdade de gênero.\r\n ], [Exclusão dos militares.\r\n ], [Exigência da alfabetização.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Roma Antiga
10022	ENEM 2015	<p> O que implica o sistema da pólis é uma extraordinária preeminência da palavra sobre todos os outros instrumentos do poder. A palavra constitui o debate contraditório, a discussão, a argumentação e a polêmica. Torna-se a regra do jogo intelectual, assim como do jogo político.\r\n </p><p class="direita"> VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro: Bertrand, 1992 (adaptado).\r\n </p><p>Na configuração política da democracia grega, em especial a ateniense, a ágora tinha por função\r\n\r\n </p>	[[agregar os cidadãos em torno de reis que governavam em prol da cidade.\r\n ], [permitir aos homens livres o acesso às decisões do Estado expostas por seus magistrados.\r\n ], [constituir o lugar onde o corpo de cidadãos se reunia para deliberar sobre as questões da comunidade.\r\n ], [reunir os exercícios para decidir em assembleias fechadas os rumos a serem tomados em caso de guerra.\r\n ], [congregar a comunidade para eleger representantes com direito a pronunciar-se em assembleias.\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Roma Antiga
10023	Enem 2014	<p> Compreende-se assim o alcance de uma reivindicação que surge desde o nascimento da cidade na Grécia antiga: a redação das leis. Ao escrevê-las, não se faz mais que assegurar-lhes permanência e fixidez. As leis tornam-se bem comum, regra geral, suscetível de ser aplicada a todos da mesma maneira.\r\n </p><p class="direita"> VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1992 (adaptado).\r\n </p><p>Para o autor, a reivindicação atendida na Grécia antiga, ainda vigente no mundo contemporâneo, buscava garantir o seguinte princípio:\r\n\r\n </p>	[[Isonomia — igualdade de tratamento aos cidadãos.\r\n ], [Transparência — acesso às informações governamentais.\r\n ], [Tripartição — separação entre os poderes políticos estatais.\r\n ], [Equiparação — igualdade de gênero na participação política.\r\n ], [Elegibilidade — permissão para candidatura aos cargos públicos.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Roma Antiga
10024	Enem 2014	<p>\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>TEXTO I</strong>\n</p><p>Olhamos o homem alheio às atividades públicas não como alguém que cuida apenas de seus próprios interesses, mas como um inútil; nós, cidadãos atenienses, decidimos as questões públicas por nós mesmos na crença de que não é o debate que é empecilho à ação, e sim o fato de não se estar esclarecido pelo debate antes de chegar a hora da ação.\r\n </p><p class="direita">TUCÍDIDES. História da Guerra do Peloponeso. Brasília: UnB, 1987 (adaptado).\r\n\r\n </p><p><strong>TEXTO II</strong>\n</p><p>Um cidadão integral pode ser definido por nada mais nada menos que pelo direito de administrar justiça e exercer funções públicas; algumas destas, todavia, são limitadas quanto ao tempo de exercício, de tal modo que não podem de forma alguma ser exercidas duas vezes pela mesma pessoa, ou somente podem sê-lo depois de certos intervalos de tempo prefixados.\r\n </p><p class="direita">ARISTÓTELES. Política. Brasília: UnB, 1985.\r\n </p><p>Comparando os textos l e II, tanto para Tucídides (no século V a.C.) quanto para Aristóteles (no século IV a.C.), a cidadania era definida pelo(a)\r\n </p>	[[prestígio social.\r\n ], [acúmulo de riqueza.\r\n ], [participação política.\r\n ], [local de nascimento.\r\n ], [grupo de parentesco.\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Roma Antiga
10025	2012 PPL	<p> Mirem-se no exemplo\r\n </p><p>Daquelas mulheres de Atenas\r\n </p><p>Vivem pros seus maridos\r\n\r\n </p><p class="direita"> Orgulho e raça de Atenas. BUARQUE, C.; BOAL, A. Mulheres de Atenas. In: Meus caros Amigos, 1976. Disponível em: http://letras.terra.com.br. Acesso em: 4 dez. 2011 (fragmento).\r\n\r\n </p><p> Os versos da composição remetem à condição das mulheres na Grécia antiga, caracterizada, naquela época, em razão de\r\n\r\n </p>	[[sua função pedagógica, exercida junto às crianças atenienses.\r\n ], [sua importância na consolidação da democracia, pelo casamento.\r\n ], [seu rebaixamento de status social frente aos homens.\r\n ], [seu afastamento das funções domésticas em períodos de guerra.\r\n ], [sua igualdade política em relação aos homens.\r\n\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Roma Antiga
10026	Enem 2010 PPL	<p> Na antiga Grécia, o teatro tratou de questões como destino, castigo e justiça. Muitos gregos sabiam de cor inúmeros versos das peças dos seus grandes autores. Na Inglaterra dos séculos XVI e XVII, Shakespeare produziu peças nas quais temas como o amor, o poder, o bem e o mal foram tratados. Nessas peças, os grandes personagens falavam em verso e os demais em prosa. No Brasil colonial, os índios aprenderam com os jesuítas a representar peças de caráter religioso\r\n </p><p>Esses fatos são exemplos de que, em diferentes tempos e situações, o teatro é uma forma\r\n\r\n </p>	[[de manipulação do povo pelo poder, que controla o teatro.\r\n ], [de diversão e de expressão dos valores e problemas da sociedade.\r\n ], [de entretenimento popular, que se esgota na sua função de distrair.\r\n ], [de manipulação do povo pelos intelectuais que compõem as peças.\r\n ], [de entretenimento, que foi superada e hoje é substituída pela televisão.\r\n\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Roma Antiga
10027	Enem 2021	<p> Nem guerras, nem revoltas. Os incêndios eram o mais frequente tormento da vida urbana no Regnum Halicum. Entre 880 e 1080, as cidades estiveram constantemente entregues ao apetite das chamas. A certa altura, a documentação parece vencer pela insistência do vocabulário, levando até o leitor mais critico a cogitar que os medievais tinham razão ao tratar aqueles acontecimentos como castigos que antecediam o julgamento final. Como um quinto cavaleiro apocalíptico, o incêndio agia ao feitio da peste ou da fome: vagando mundo afora, retornava de tempos em tempos e expurgava justos e pecadores num tormento derradeiro, como insistiam os textos do século X. O impacto acarretado sobre as relações sociais era imediato e prolongava-se para além da destruição material. As medidas proclamadas pelas autoridades faziam mais do que reparar os danos e reconstruir a paisagem: elas convertiam a devastação em uma ocasião para alterar e expandir não só a topografia urbana, mas as práticas sociais até então vigentes.\r\n\r\n </p><p class="direita">RUST L. D Uma calamidade nssciável Rev. Bras. Mist. n 72, mmo-ago 2016 (adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto, a catástrofe descrita impactava as sociedades medievais por proporcionar a\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[correção dos métodos preventivos e das regras sanitárias.\r\n\r\n ], [revelação do descaso público e das degradações ambientais.\r\n\r\n ], [transformação do imaginário popular e das crenças religiosas.\r\n\r\n ], [ remodelação dos sistemas políticos e das administrações locais.\r\n\r\n ], [ reconfiguração dos espaços ocupados e das dinâmicas comunitárias.\r\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10028	Enem 2021	<p> Desde o século XII que a cristandade ocidental era agitada pelo desafio lançado pela cultura profana — a dos romances de cavalaria, mas também a cultura folclórica dos camponeses e igualmente a dos citadinos, de caráter mais jurídico — à cultura eclesiástica, cujo veículo era o latim. Francisco de Assis veio alterar a situação, propondo aos seus ouvintes uma mensagem acessível a todos e, simultaneamente, enobrecendo a língua vulgar através do seu uso na religião.\r\n\r\n </p><p class="direita">VAUCMEZ. A A espiritualidade da idade Média Ocidental, séc. VIN-XIS Lisboa Estampa. 1999\r\n\r\n </p><p>O comportamento desse religioso demonstra uma preocupação com as características assumidas pela Igreja e com as desigualdades sociais compartilhada no seu tempo pelos(as)\r\n\r\n </p>	[[senhores feudais.\r\n\r\n ], [movimentos heréticos.\r\n\r\n ], [integrantes das Cruzadas.\r\n\r\n ], [ corporações de ofícios.\r\n\r\n ], [ universidades medievais.\r\n\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10029	Enem Digital 2020	<p> Constantinopla, aquela cidade vasta e esplêndida, com toda a sua riqueza, sua ativa população de mercadores e artesãos, seus cortesãos em seus mantos civis e as grandes damas ricamente vestidas e adornadas, com seus séquitos de eunucos e escravos, despertaram nos cruzados um grande desdém, mesclado a um desconfortável sentimento de inferioridade.\r\n\r\n </p><p class="direita">RUNCIMAN, S. A Primeira Cruzada e a fundação do Reino de Jerusalém. Rio de Janeiro: Imago, 2003 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A reação dos europeus quando defrontados com essa cidade ocorreu em função das diferenças entre Oriente e Ocidente quanto aos(às)\r\n\r\n </p>	[[modos de organização e participação política.\r\n\r\n ], [níveis de disciplina e poderio bélico do exército.\r\n\r\n ], [representações e práticas de devoção politeístas.\r\n\r\n ], [ dinâmicas econômicas e culturais da vida urbana.\r\n\r\n ], [ formas de individualização e desenvolvimento pessoal.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10030	Enem 2019	<p> A cidade medieval é, antes de mais uma sociedade da abundância, concentrada num pequeno espaço em meio a vastas regiões pouco povoadas. Em seguida, é um lugar de produção e de trocas, onde se articulam o artesanato e o comércio, sustentados por uma economia monetária. É também centro de um sistema de valores particular, do qual emerge a prática laboriosa e criativa do trabalho, o gosto pelo negócio e pelo dinheiro, a inclinação para o luxo, o senso da beleza. E ainda um sistema de organização de um espaço fechado com muralhas, onde se penetra por portas e se caminha por ruas e praças e que é guarnecido por torres. </p><p class="direita"> LE GOFE 1.; SCHMITT, 1.€. Dicionário temático do Ocidente Medieval. Bauru: Edusc, 2006.</p><p> No texto, o espaço descrito se caracteriza pela associação entre a ampliação das atividades urbanas e a</p>	[[ emancipação do poder hegemônico da realeza.\r\n\r\n ], [aceitação das práticas usurárias dos religiosos.\r\n\r\n ], [independência da produção alimentar dos campos.\r\n\r\n ], [superação do ordenamento corporativo dos ofícios.\r\n\r\n ], [permanência dos elementos arquitetônicos de proteção.\r\n\r\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10031	Enem 2019	<p> O cristianismo incorporou antigas práticas relativas ao fogo para criar uma festa sincrética. A igreja retomou a distância de seis meses entre os nascimentos de Jesus Cristo e João Batista e instituiu a data de comemoração a este último de tal maneira que as festas do solstício de verão europeu com suas tradicionais fogueiras se tomaram “fogueiras de São João”. A festa do fogo e da luz no entanto não foi imediatamente associada a São João Batista. Na Baixa Idade Média, algumas práticas tradicionais da festa (como banhos, danças e cantos) foram perseguidas por monges e bispos. A partir do Concílio de Trento (1545-1563), a Igreja resolveu adotar celebrações em torno do fogo e associá-las à doutrina cristã. </p><p class="direita">CHIANCA, L. Devoção e diversão: expressões contemporâneas de festas e santos católicos. Revista Anthropológicas, n. 18, 2007 (adaptado). </p><p> Com o objetivo de se fortalecer, a instituição mencionada no texto adotou as práticas descritas, que consistem em</p>	[[ promoção de atos ecumênicos.\r\n\r\n ], [fomento de orientação bíblicas.\r\n\r\n ], [apropriação de cerimônias seculares.\r\n\r\n ], [retomada de ensinamentos apostólicos.\r\n\r\n ], [ressignificação de rituais fundamentalistas.\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10032	Enem 2017	<p> Mas era sobretudo a lã que os compradores, vindos da Flandres ou da Itália, procuravam por toda a parte. Para satisfazê-los, as raças foram melhoradas através do aumento progressivo das suas dimensões. Esse crescimento prosseguiu durante todo o século XIII, e as abadias da Ordem de Cister, onde eram utilizados os métodos mais racionais de criação de gado, desempenharam certamente um papel determinante nesse aperfeiçoamento.</p><p class="direita"> DUBY, G. Economia rural e vida no campo no Ocidente medieval. Lisboa: Estampa, 1987 (adaptado).</p><p>O texto aponta para a relação entre aperfeiçoamento da atividade pastoril e avanço técnico na Europa ocidental feudal, que resultou do(a) </p>	[[ crescimento do trabalho escravo.\r\n\r\n ], [desenvolvimento da vida urbana.\r\n\r\n ], [padronização dos impostos locais.\r\n\r\n ], [uniformização do processo produtivo.\r\n\r\n ], [desconcentração da estrutura fundiária.\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10033	Enem LIBRAS 2017	<p> Entre o século XII e XIII, a recrudescência das condenações da usura é explicada pelo temor da Igreja ao ver a sociedade abalada pela proliferação da usura, quando muitos homens abandonam sua condição social, sua profissão, para tornarem-se usuários. No século XIII o papa Inocêncio IV teme a deserção dos campos, devido ao fato de os camponeses terem se tornado usurários ou estarem privados de gado e de instrumentos de trabalho pertencentes aos possuidores de terras, eles próprios atraídos pelos ganhos da usura. A atração pela usura ameaça a ocupação dos solos e da agricultura e traz o espectro da fome.</p><p class="direita">LE GOFF, J. A bolsa e a vida: economia e religião na Idade Média. São Paulo: Brasiliense, 2004 (adaptado). </p><p>A atitude da Igreja em relação à prática em questão era motivada pelo interesse em </p>	[[ suprimir o debate escolástico.\r\n\r\n ], [regular a extração de dízimos.\r\n\r\n ], [diversificar o padrão alimentar.\r\n\r\n ], [conservar a ordem estamental.\r\n\r\n ], [evitar a circulação de mercadorias.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10034	Enem 2015	<p> No início foram as cidades. O intelectual da Idade Média — no Ocidente — nasceu com elas. Foi com o desenvolvimento urbano ligado às funções comercial e industrial — digamos modestamente artesanal — que ele apareceu, como um desses homens de ofício que se instalavam nas cidades nas quais se impôs a divisão do trabalho. Um homem cujo ofício é escrever ou ensinar, e de preferência as duas coisas a um só tempo, um homem que, profissionalmente, tem uma atividade de professor e erudito, em resumo, um intelectual - esse homem só aparecerá com as cidades.</p><p class="direita">LE GOFF, J. Os intelectuais na Idade Média. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010. </p><p> O surgimento da categoria mencionada no período em destaque no texto evidencia o(a)</p>	[[ apoio dado pela Igreja ao trabalho abstrato.\r\n\r\n ], [relação entre desenvolvimento urbano e divisão do trabalho.\r\n\r\n ], [importância organizacional das corporações de ofício.\r\n\r\n ], [progressiva expansão da educação escolar.\r\n\r\n ], [acúmulo de trabalho dos professores e eruditos.\r\n\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10035	Enem 2015	<p> Os calendários são fontes históricas importantes, na medida em que expressam a concepção de tempo das sociedades. Essas imagens compõem um calendário medieval (1460-1475) e cada uma delas representa um mês, de janeiro a dezembro. Com base na análise do calendário, apreende-se uma concepção de tempo </p><img alt="" src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/Pre-Historia,IdadeAntigaeIdadeMedia/IdadeMedia/8_0.webp"/>	[[ cíclica, marcada pelo mito arcaico do eterno retorno.\r\n ], [humanista, identificada pelo controle das horas de atividade por parte do trabalhador.\r\n ], [escatológica, associada a uma visão religiosa sobre o trabalho.\r\n ], [natural, expressa pelo trabalho realizado de acordo com as estações do ano.\r\n ], [romântica, definida por uma visão bucólica da sociedade.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10036	Enem 2015	<p> A casa de Deus, que acreditam una, está, portanto, dividida em três: uns oram, outros combatem, outros, enfim, trabalham. Essas três partes que coexistem não suportam ser separadas; os serviços prestados por uma são a condição das obras das outras duas; cada uma por sua vez encarrega-se de aliviar o conjunto... Assim a lei pode triunfar e o mundo gozar da paz.</p><p class="direita">ALDALBERON DE LAON. In: SPINOSA, F. Antologia de textos históricos medievais. Lisboa: Sá da Costa, 1981. </p><p> A ideologia apresentada por Aldalberon de Laon foi produzida durante a Idade Média. Um objetivo de tal ideologia e um processo que a ela se opôs estão indicados, respectivamente, em:</p>	[[ Justificar a dominação estamental / revoltas camponesas.\r\n\r\n ], [Subverter a hierarquia social / centralização monárquica.\r\n\r\n ], [Impedir a igualdade jurídica / revoluções burguesas.\r\n\r\n ], [Controlar a exploração econômica / unificação monetária.\r\n\r\n ], [Questionar a ordem divina / Reforma Católica.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10037	Enem PPL 2015	<p>\r\n\r\n </p><p>TEXTO I\r\n\r\n </p><p>Não é possível passar das trevas da ignorância para a luz da ciência a não ser lendo, com um amor sempre mais vivo, as obras dos Antigos. Ladrem os cães, grunhem os porcos! Nem por isso deixarei de ser um seguidor dos Antigos. Para eles irão todos os meus cuidados e, todos os dias, a aurora me encontrará entregue ao seu estudo.\r\n\r\n </p><p class="direita">BLOIS, P. Apud PEDRERO SÁNCHEZ, M. G. História da Idade Média: texto e testemunhas. São Paulo: Unesp, 2000.</p><p> TEXTO II\r\n\r\n </p><p>A nossa geração tem arraigado o defeito de recusar admitir tudo o que parece vir dos modernos. Por isso, quando descubro uma ideia pessoal e quero torná-la pública, atribuo-a a outrem e declaro: — Foi fulano de tal que o disse, não sou eu. E para que acreditem totalmente nas minhas opiniões, digo: — O inventor foi fulano de tal, não sou eu.\r\n\r\n </p><p class="direita">BATH, A. Apud PEDRERO SÁNCHEZ, M. G. História da Idade Média: texto e testemunhas. São Paulo: Unesp, 2000.\r\n\r\n </p><p>Nos textos são apresentados pontos de vista distintos sobre as mudanças culturais ocorridas no século XII no Ocidente. Comparando os textos, os autores discutem o(a)</p>	[[ produção do conhecimento face à manutenção dos argumentos de autoridade da Igreja.\r\n\r\n ], [caráter dinâmico do pensamento laico frente à estagnação dos estudos religiosos.\r\n\r\n ], [surgimento do pensamento científico tradição teológica cristã.\r\n\r\n ], [desenvolvimento do racionalismo crítico ao opor fé e razão.\r\n\r\n ], [contrução de uma saber teológico científico.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10038	Enem 2014	<p> Sou uma pobre e velha mulher,\r\n\r\n </p><p>Muito ignorante, que nem sabe ler.\r\n\r\n </p><p>Mostraram-me na igreja da minha terra\r\n\r\n </p><p>Um Paraíso com harpas pintado\r\n\r\n </p><p>E o Inferno onde fervem almas danadas,\r\n\r\n </p><p>Um enche-me de júbilo, o outro me aterra.\r\n\r\n </p><p class="direita">VILLON, F. In: GOMBRICH, E. História da arte. Lisboa: LTC, 1999.\r\n\r\n </p><p>Os versos do poeta francês François Villon fazem referência às imagens presentes nos templos católicos medievais.\r\n </p><p> Nesse contexto, as imagens eram usadas com o objetivo de</p>	[[ refinar o gosto dos cristãos.\r\n\r\n ], [incorporar ideais heréticos.\r\n\r\n ], [educar os fiéis através do olhar.\r\n\r\n ], [divulgar a genialidade dos artistas católicos.\r\n\r\n ], [valorizar esteticamente os templos religiosos.\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10039	Enem PPL 2014	<p> Veneza, emergindo obscuramente ao longo do início da Idade Média das águas às quais devia sua imunidade a ataques, era nominalmente submetida ao Império Bizantino, mas, na prática, era uma cidade-estado independente na altura do século X. Veneza era única na cristandade por ser uma comunidade comercial: "Essa gente não lavra, semeia ou colhe uvas", como um surpreso observador do século XI constatou. Comerciantes venezianos puderam negociar termos favoráveis para comerciar com Constantinopla, mas também se relacionaram com mercadores do islã. </p><p class="direita">FLETCHER, R. A cruz e o crescente: cristianismo e islã, de Maomé à Reforma. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2004 </p><p>A expansão das atividades de trocas na Baixa Idade Média, dinamizadas por centros como Veneza, reflete o(a) </p>	[[importância das cidades comerciais.\r\n\r\n ], [integração entre a cidade e o campo.\r\n\r\n ], [dinamismo econômico da Igreja cristã\r\n\r\n ], [controle da atividade comercial pela nobreza feudal.\r\n\r\n ], [ação reguladora dos imperadores durante as trocas comerciais.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10040	Enem PPL 2013	<p> Queixume das operárias da seda \n<strong> Queixume das operárias da seda </strong>\n</p><p>Sempre tecemos panos de seda\r\n\r\n </p><p>E nem por isso vestiremos melhor [...]</p><p>Nunca seremos capazes de ganhar tanto\r\n\r\n </p><p>Que possamos ter melhor comida [...]</p><p>Pois a obra de nossas mãos\r\n\r\n </p><p>Nenhuma de nós terá para se manter [...]</p><p>E estamos em grande miséria\r\n\r\n </p><p>Mas, com os nossos salários, enriquece aquele para\r\n\r\n </p><p>quem trabalhamos</p><p>Grande parte das noites ficamos acordadas\r\n\r\n </p><p>E todo o dia para isso ganhar</p><p>Ameaçam-nos de nos moer de pancada\r\n\r\n </p><p>Os membros quando descansamos</p><p>E assim, não nos atrevemos a repousar.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="d"> CHRÉTIEN DE TROYES apud LE GOFF. J. Civilização do Ocidente Medieval. Lisboa: Edições 70, 1992.\r\n\r\n </p><p>Tendo em vista as transformações socioeconômicas da Europa Ocidental durante a Baixa Idade Média, o texto apresenta a seguinte situação: </p>	[[ Uso da coerção no mundo do trabalho artesanal.\r\n\r\n ], [Deslocamento das trabalhadoras do campo para as cidades.\r\n\r\n ], [Desorganização do trabalho pela introdução do assalariamento.\r\n\r\n ], [Enfraquecimento dos laços que ligavam patrões e empregadas.\r\n\r\n ], [Ganho das artífices pela introdução da remuneração pelo seu trabalho.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10041	Enem 2012	<p> Na França, o rei Luı́s XIV teve sua imagem fabricada por um conjunto de estratégias que visavam sedimentar uma determinada noção de soberania. Neste sentido, a charge apresentada demonstra\r\n\r\n \n<img alt="Na França, o rei Luı́s XIV teve sua imagem fabricada por um conjunto de estratégias que visavam sedimentar uma determinada noção de soberania. Neste sentido, a charge apresentada demonstra" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/Pre-Historia,IdadeAntigaeIdadeMedia/IdadeMedia/14_0.webp" title="Na França, o rei Luı́s XIV teve sua imagem fabricada por um conjunto de estratégias que visavam sedimentar uma determinada noção de soberania. Neste sentido, a charge apresentada demonstra"/>\n</p>	[[ a humanidade do rei, pois retrata um homem comum, sem os adornos próprios à vestimenta real.\r\n ], [a unidade entre o público e o privado, pois a figura do rei com a vestimenta real representa o público e sem a vestimenta real, o privado.\r\n ], [o vı́nculo entre monarquia e povo, pois leva ao conhecimento do público a figura de um rei despretensioso e distante do poder polı́tico.\r\n ], [o gosto estético refinado do rei, pois evidencia a elegância dos trajes reais em relação aos de outros membros da corte.\r\n ], [a importância da vestimenta para a constituição simbólica do rei, pois o corpo polı́tico adornado esconde os defeitos do corpo pessoal.\r\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10042	Enem 2011	<p> Se a mania de fechar, verdadeiro habitus da mentalidade medieval nascido talvez de um profundo sentimento de insegurança, estava difundida no mundo rural, estava do mesmo modo no meio urbano, pois que uma das caracterı́sticas da cidade era de ser limitada por portas e por uma muralha.\r\n </p><p class="direita"> DUBY, G. et al. “Séculos XIV-XV”. In: ARIÈS, P.; DUBY, G. História da vida privada da Europa Feudal à Renascença. São Paulo: Cia. das Letras, 1990 (adaptado).\r\n </p><p>As práticas e os usos das muralhas sofreram importantes mudanças no final da Idade Média, quando elas assumiram a função de pontos de passagem ou pórticos. Este processo está diretamente relacionado com\r\n\r\n\r\n </p>	[[o crescimento das atividades comerciais e urbanas.\r\n ], [a migração de camponeses e artesãos.\r\n ], [a expansão dos parques industriais e fabris.\r\n ], [o aumento do número de castelos e feudos.\r\n ], [a contenção das epidemias e doenças.\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10043	Enem 2009	<p> A Idade Média é um extenso perı́odo da História do Ocidente cuja memória é construı́da e reconstruı́da segundo as circunstâncias das épocas posteriores. Assim, desde o Renascimento, esse perı́odo vem sendo alvo de diversas interpretações que dizem mais sobre o contexto histórico em que são produzidas do que propriamente sobre o Medievo.\r\n </p><p>Um exemplo acerca do que está exposto no texto acima é\r\n\r\n </p>	[[a associação que Hitler estabeleceu entre o III Reich e o Sacro Império Romano Germânico.\r\n ], [o retorno dos valores cristãos medievais, presentes nos documentos do Concı́lio Vaticano II.\r\n ], [a luta dos negros sul-africanos contra o apartheid inspirada por valores dos primeiros cristãos.\r\n ], [o fortalecimento polı́tico de Napoleão Bonaparte, que se justificava na amplitude de poderes que tivera Carlos Magno.\r\n ], [a tradição heroica da cavalaria medieval, que foi afetada negativamente pelas produções cinematográficas de Hollywood.\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10044	Enem PPL 2009	<p> As imagens nas figuras a seguir ilustram organizações produtivas de duas sociedades do passado.</p><img alt="" src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/Pre-Historia,IdadeAntigaeIdadeMedia/IdadeMedia/17_0.webp"/>	[[o agrarismo romano e o escravismo grego.\r\n ], [a pecuária romana e a agricultura escravista grega.\r\n ], [a maquinofatura medieval e a pecuária na Antiguidade.\r\n ], [a agricultura escravista romana e o feudalismo medieval.\r\n ], [o feudalismo medieval e a agricultura familiar no Antigo Egito.\r\n\r\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10045	Enem 2008	<p> A Peste Negra dizimou boa parte da população européia, com efeitos sobre o crescimento das cidades. O conhecimento médico da época não foi suficiente para conter a epidemia. Na cidade de Siena, Agnolo di Tura escreveu: “As pessoas morriam às centenas, de dia e de noite, e todas eram jogadas em fossas cobertas com terra e, assim que essas fossas ficavam cheias, cavavam-se mais. E eu enterrei meus cinco filhos com minhas próprias mãos (...) E morreram tantos que todos achavam que era o fim do mundo.”\r\n\r\n </p><p class="direita">Agnolo di Tura. The Plague in Siena: An Italian Chronicle. In: William M. Bowsky. The Black Death: a turning point in history? New York: HRW, 1971 (com adaptações).\r\n\r\n </p><p> O testemunho de Agnolo di Tura, um sobrevivente da Peste Negra, que assolou a Europa durante parte do século XIV, sugere que</p>	[[ o flagelo da Peste Negra foi associado ao fim dos tempos.\r\n\r\n ], [a Igreja buscou conter o medo da morte, disseminando o saber médico.\r\n\r\n ], [a impressão causada pelo número de mortos não foi tão forte, porque as vítimas eram poucas e identificáveis.\r\n\r\n ], [houve substancial queda demográfica na Europa no período anterior à Peste.\r\n\r\n ], [o drama vivido pelos sobreviventes era causado pelo fato de os cadáveres não serem enterrados.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Pré-História, Idade Antiga e Idade Média	Idade Média
10046	Enem 2021	<p> TEXTO I\r\n\r\n </p><p> Macaulay enfatizou o glorioso acontecimento representado pela luta do Parlamento contra Carlos I em prol da liberdade politica e religiosa do povo inglês; significou o primeiro confronto entre a liberdade e a tirania real, primeiro combate em favor do Iluminismo e do Liberalismo.\r\n\r\n </p><p class="direita">ARRUDA, J J A Perspectivas da Revolução inglesa Rev. Bras. Mist. n 7, 1984 (adoptado)\r\n\r\n </p><p> TEXTO II\r\n\r\n\r\n </p><p> A Revolução Inglesa, como todas as revoluções, foi causada pela ruptura da velha sociedade, e não pelos desejos da velha burguesia. Na década de 1640, camponeses se revoltaram contra os cercamentos, tecelões contra a miséria resultante da depressão e os crentes contra o Anticristo a fim de instalar o reino de Cristo na Terra.\r\n\r\n </p><p class="direita">HILL C Uma revolução durguesa? Rev. Bras. Mist. n 7, 1964 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>À concepção da Revolução Inglesa apresentada no Texto II diferencia-se da do Texto I ao destacar a existência de\r\n\r\n </p>	[[pluralidade das demandas sociais.\r\n\r\n ], [homogeneidade das lutas religiosas.\r\n\r\n ], [unicidade das abordagens históricas.\r\n\r\n ], [superficialidade dos interesses políticos.\r\n\r\n ], [superioridade dos aspectos econômicos.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10047	Enem 2021	<p> Durante os anos de 1854-55, o governo brasileiro — por meio de sua representação diplomática em Londres — e os livre-cambistas ingleses — nas colunas do Daily News e na Câmara dos Comuns — aumentaram à pressão Pela revogação da Lei Aberdeen. O governo britânico, entretanto, ainda receava que, sem um tratado anglo-brasileiro satisfatório para substitui-la, não haverá nada Que impedisse os brasileiros de um dia voltarem aos seus velhos hábitos.\r\n </p><p class="direita">BETMELL.L. A abolição do A ecoa, 2002 (adaptado)As tensões diplomáticas expressas no texto indicam o interesse britânico em\r\n\r\n </p><p>As tensões diplomáticas expressas no texto indicam o interesse britânico em\r\n\r\n </p>	[[estabelecer jurisdição conciliadora.\r\n\r\n ], [compartilhar negócios marítimos.\r\n\r\n ], [fomentar politicas higienistas.\r\n\r\n ], [manter a proibição comercial.\r\n\r\n ], [promover o negócio familiar.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10048	Enem 2020	<p> Dois grandes eventos históricos tornaram possível um caso como o de Menocchio: a invenção da imprensa e a Reforma. A imprensa lhe permitiu confrontar os livros com a tradição oral em que havia crescido e lhe forneceu as palavras para organizar o amontoado de ideias e fantasias que nele conviviam. A Reforma lhe deu audácia para comunicar o que pensava ao padre do vilarejo, conterrâneos, inquisidores — mesmo não tendo conseguido dizer tudo diante do papa, dos cardeais e dos príncipes, como queria.\r\n\r\n </p><p class="direita">GINZBURG, C. O queijo e os vermes o cotidiano e as ideias de um moleiro perseguido pela Inquisição São Paulo Cia das Letras. 2006\r\n\r\n </p><p>Os acontecimentos históricos citados ajudaram esse indivíduo, no século XVI, a repensar a visão católica do mundo ao possibilitarem a\r\n\r\n </p>	[[consulta pública das bibliotecas reais.\r\n\r\n ], [sofisticação barroca do ritual litúrgico.\r\n\r\n ], [aceitação popular da educação secular.\r\n\r\n ], [interpretação autônoma dos textos bíblicos.\r\n\r\n ], [correção doutrinária das heresias medievais.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10049	Enem PPL 2020	<p> No início do século XVI, as relíquias continuavam protegendo edifícios e cidades, promovendo curas milagrosas, sendo levadas em solenes procissões pelas ruas, sacralizando altares de igrejas por toda a Europa, em uma notável continuidade em relação ao papel que haviam desempenhado havia mais de mil anos no continente. Mas, em meados daquele século, essa situação tinha se transformado. O culto às relíquias foi fortemente repudiado pelos reformadores protestantes, que pregavam uma igreja invisível.\r\n </p><p class="direita">CYMBALISTA, R. Relíquias sagradas e a construção do território cristão na Idade Moderna. Anais do Museu Paulista, n. 2, jul.-dez. 2006.\r\n\r\n </p><p>A nova abordagem sobre a prática indicada no texto fundamentava-se no(a)\r\n </p>	[[abandono de objetos mediadores.\r\n\r\n ], [instituição do ascetismo monástico.\r\n\r\n ], [desprezo do proselitismo religioso.\r\n\r\n ], [revalorização dos ritos sacramentais.\r\n\r\n ], [consagração de preceitos populares.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10050	Enem PPL 2020	<p> A Inglaterra não só os produzia em condições técnicas mais avançadas do que o resto dos países, como os transportava e distribuía. Tinha, pois, necessidades de mercados, e foi por isso que se esforçou, naquela etapa de sua história, para criá-los e desenvolvê-los. O Tratado de Methuen em 1703 estabelecia a compra dos tecidos ingleses por parte de Portugal, enquanto a Inglaterra se comprometia a adquirir a produção vinícola dos lusitanos.\r\n\r\n </p><p class="direita">SODRÉ, N. W. As razões da independência. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1969 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>No contexto político-econômico da época, esse tratado teve como consequência para os britânicos a\r\n\r\n </p>	[[aplicação de práticas liberais.\r\n\r\n ], [estagnação de superávit mercantil.\r\n\r\n ], [obtenção de privilégios comerciais.\r\n\r\n ], [promoção de equidade alfandegária.\r\n\r\n ], [equiparação de reservas monetárias.\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10051	Enem 2020	<p> Desde o mundo antigo e sua filosofia, que o trabalho tem sido compreendido como expressão de vida é degradação, criação e infelicidade, atividade vital é escravidão, felicidade social e servidão. Trabalho e fadiga. Na Modernidade, sob o comando do mundo da mercadoria e do dinheiro, a prevalência do negócio (negar o ócio) veio sepultar o império do repouso, da folga e da preguiça, criando uma ética positiva do trabalho.</p><p class="direita">ANTUNES. R O século XX e 8 era da degradação do trabalho In SILVA. J P. (Org) Por uma sociologia do século XX. São Paulo: Annablume. 2007 (edaptado). </p><p>O processo de ressignificação do trabalho nas sociedades modernas teve início a partir do surgimento de uma nova mentalidade, influenciada pela </p>	[[ reforma higienista, que combateu o caráter excessivo e insalubre do trabalho fabril.\r\n\r\n ], [Reforma Protestante, que expressou a importância das atividades laborais no mundo secularizado.\r\n\r\n ], [força do sindicalismo, que emergiu no esteio do anarquismo reivindicando direitos trabalhistas.\r\n\r\n ], [participação das mulheres em movimentos sociais, defendendo o direito ao trabalho.\r\n\r\n ], [visão do catolicismo, que, desde a Idade Média, defendia a dignidade do trabalho e do lucro.\r\n\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10052	Enem PPL 2020	<p> Ordena-se pela autoridade do Parlamento, que ninguém leve, ou faça levar, para fora deste reino ou Gales, ou qualquer parte do mesmo, qualquer forma de dinheiro da moeda desse reino, ou de dinheiro e moedas de outros reinos, terras ou senhorias, nem bandejas, vasilhas, barras ou joias de ouro guarnecidas ou não, ou de prata, sem a licença do rei. </p><p class="direita"> HUBERMAN, L. História da riqueza do homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.</p><p>A temática exposta no texto, referente à Inglaterra dos séculos XVI e XVII, caracteriza uma associação entre </p>	[[ determinação de regras protecionistas e fortalecimento das instituições monárquicas.\r\n\r\n ], [racionalização da empresa colonial e reconhecimento dos particularismos regionais.\r\n\r\n ], [demarcação de fronteiras comerciais e descentralização dos poderes políticos.\r\n\r\n ], [expansão das atividades extrativas e questionamento da investidura divina.\r\n\r\n ], [difusão de práticas artesanais e aumento do controle do legislativo.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10053	Enem Digital 2020	<p> Certos músicos agradavam tanto ao público da Corte por seu talento especial como virtuose ou como compositor, que sua fama se espraiava para além da Corte local onde estavam empregados, chegando aos mais altos níveis. Eram chamados para tocar nas Cortes dos poderosos, como aconteceu com Mozart; imperadores e reis exprimiam abertamente prazer com sua arte e admiração por suas realizações. Tinham permissão para jantar à mesma mesa — normalmente em troca de uma execução ao piano; muitas vezes se hospedavam em seus palácios quando viajavam e assim conheciam intimamente seu estilo de vida e seu gosto.</p><p class="direita">ELIAS, N. Mozart, sociologia de um gênio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1995 (adaptado). </p><p>Com base no caso descrito, qual elemento histórico do Antigo Regime contrasta com o trânsito de intelectuais e artistas pelas Cortes? </p>	[[ Rigidez das estruturas sociais.\r\n\r\n ], [Fragmentação do poder estatal.\r\n\r\n ], [Autonomia de profissionais liberais.\r\n\r\n ], [Harmonia das relações interindividuais.\r\n\r\n ], [Racionalização da administração pública.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10054	Enem Digital 2020	<p> Sempre que se evoca o tema do Renascimento, a imagem que imediatamente nos vem à mente é a dos grandes artistas plásticos e de suas obras mais famosas, amplamente reproduzidas e difundidas até os nossos dias, como a Monalisa e a Última ceia, de Leonardo da Vinci, o Juízo final, a Pietá e o Moisés, de Michelangelo, assim como as inúmeras e suaves Madonas, de Rafael, que permanecem ainda como modelo mais frequente de representação da mãe de Cristo. Como veremos, de fato, as artes plásticas acabaram se convertendo num centro de convergência de todas as principais tendências da cultura renascentista. <i>Monalisa</i> e a <i>Última ceia</i>, de Leonardo da Vinci, o <i>Juízo final</i>, a <i>Pietá e o Moisés</i>, de Michelangelo, assim como as inúmeras e suaves Madonas, de Rafael, que permanecem ainda como modelo mais frequente de representação da mãe de Cristo. Como veremos, de fato, as artes plásticas acabaram se convertendo num centro de convergência de todas as principais tendências da cultura renascentista. </p><p class="d"> SEVCENKO, N. O Renascimento. Campinas: Atual, 1988 (adaptado).</p><p>Esse movimento cultural, inserido no processo de transição da modernidade europeia, caracterizou-se pela</p>	[[validação da teoria geocêntrica.\r\n\r\n ], [valorização da integração religiosa.\r\n\r\n ], [afirmação dos princípios humanistas.\r\n\r\n ], [legitimação das tradições aristocráticas.\r\n\r\n ], [incorporação das representações góticas.\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10055	Enem 2019	<p> Dificilmente passa-se uma noite sem que algum sitiante tenha seu celeiro ou sua pilha de cereais destruídos pelo fogo. Vários trabalhadores não diretamente envolvidos nos ataques pareciam apoiá-los, como se vê neste depoimento ao The Times: “deixa queimar, pena que não foi a casa”, “podemos nos aquecer agora”; “nós só queríamos algumas batatas; há um fogo ótimo para cozinhá-las”.</p><p class="direita">HOBSBAWM, E.; RUDÉ, G. Capitão Swing. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982 (adaptado). </p><p>A revolta descrita no texto, ocorrida na Inglaterra no século XIX, foi uma reação ao seguinte processo socioespacial: </p>	[[ Restrição da propriedade privada.\r\n\r\n ], [Expropriação das terras comunais.\r\n\r\n ], [Imposição da estatização fundiária.\r\n\r\n ], [Redução da produção monocultora.\r\n\r\n ], [Proibição das atividades artesanais.\r\n\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10056	Enem 2019	<p> A ocasião fez o ladrão: Francis Drake travava sua guerra de pirataria contra a Espanha papista quando roubou as tropas de mulas que levavam o ouro do Peru para o Panamá. Graças à cumplicidade da rainha Elizabeth I, ele reincide e saqueia as castas do Chile e do Peru antes de regressar pelo Oceano Pacífico, e depois pelo Índico. Ora, em Ternate ele oferece sua proteção a um sultão revoltado com os portugueses, assim nasce o primeiro entreposto inglês ultramarino.</p><p class="direita">FERRO, M. História das colontzações. Das colonizações às indepeadências. Séculos XIII a XX. São Paulo: Cia. das Letras, 1996. </p><p>A tática adotada pela Inglaterra do século XVI, conforme citada no texto, foi o meio encontrado para </p>	[[ restabelecer o crescimento da economia mercantil.\r\n\r\n ], [conquistar as riquezas dos territórios americanos.\r\n\r\n ], [legalizar a ocupação de possessões ibéricas.\r\n\r\n ], [ganhar a adesão das potências europeias.\r\n\r\n ], [fortalecer as rotas do comércio marítimo.\r\n\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10057	Enem 2018	<p> O século XVIII é, por diversas razões, um século diferenciado. Razão e experimentação se aliavam no que se acreditava ser o verdadeiro caminho para o estabelecimento do conhecimento científico, por tanto tempo almejado. O fato, a análise e a indução passavam a ser parceiros fundamentais da razão. É ainda no século XVIII que o homem começa a tomar consciência de sua situação na história.</p><p class="direita">ODALIA, N. In: PINSKY, J.; PINSKY. C. B. História da cidadania. São Paulo: Contexto. 2003. </p><p>No ambiente cultural do Antigo Regime, a discussão filosófica mencionada no texto tinha como uma de suas características a </p>	[[ aproximação entre inovação e saberes antigos.\r\n\r\n ], [conciliação entre revelação e metafísica platônica.\r\n\r\n ], [vinculação entre escolástica e práticas de pesquisa.\r\n\r\n ], [separação entre teologia e fundamentalismo religioso.\r\n\r\n ], [contraposição entre clericalismo e liberdade de pensamento.\r\n\r\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10058	Enem 2018	<p> A existência em Jerusalém de um hospital voltado para o alojamento e o cuidado dos peregrinos, assim como daqueles entre eles que estavam cansados ou doentes, fortaleceu o elo entre a obra de assistência e de caridade e a Terra Santa. Ao fazer, em 1113, do Hospital de Jerusalém um estabelecimento central da ordem, Pascoal II estimulava a filiação dos hospitalários do Ocidente a ele, sobretudo daqueles que estavam ligados à peregrinação na Terra Santa ou em outro lugar.\r\n\r\n </p><p>A militarização do Hospital de Jerusalém não diminuiu a\r\n vocação caritativa primitiva, mas a fortaleceu.</p><p class="direita">DEMURGER, A. Os Cavaleiros de Cristo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002 (adaptado). </p><p>O acontecimento descrito vincula-se ao fenômeno ocidental do (a) </p>	[[surgimento do monasticismo guerreiro, ocasionado pelas cruzadas.\r\n\r\n ], [descentralização do poder eclesiástico, produzida pelo feudalismo.\r\n\r\n ], [alastramento da peste bubônica, provocado pela expansão comercial.\r\n\r\n ], [afirmação da fraternidade mendicante, estimulada pela reforma espiritual.\r\n\r\n ], [criação das faculdades de medicina, promovida pelo renascimento urbano.\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10059	Enem PPL 2018	<p> Em Utopia, tudo é comum a todos. A distribuição dos bens lá não é um problema, não se vê nem pobre nem mendigo e, embora ninguém tenha nada de seu, todos são ricos. Haverá maior riqueza do que levar uma existência alegre e pacífica, livre de ansiedades e sem precisar se preocupar com a subsistência?</p><p class="direita">MORUS, T. Utopia. Brasília: UnB, 2004. </p><p>Retirado da obra de Thomas Morus, escrita no século XVI, esse trecho influenciou movimentos sociais do século XIX que lutaram para </p>	[[ inibir a ascensão da burguesia.\r\n\r\n ], [evitar a destruição da natureza.\r\n\r\n ], [combater o domínio do capital.\r\n\r\n ], [eliminar a intolerância religiosa.\r\n\r\n ], [superar o atraso tecnológico.\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10060	Enem 2018 PPL	<p> A partir da segunda metade do século XVIII, com a primeira Revolução Industrial e o nascimento do proletariado, cresceram as pressões por uma maior participação política, e a urbanização intensificou-se, recriando uma paisagem social muito distinta da que antes existia.\r\n\r\n </p><p class="direita"> (QUINTANEIRO, T.; BARBOSA, M. L. O.; OLIVEIRA, M. G. Um toque de clássicos: Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: UFMG, 2002)\r\n </p><p> As mudanças citadas foram conduzidas principalmente pelos seguintes atores sociais:\r\n\r\n </p>	[[Burguesia e trabalhadores assalariados.\r\n\r\n ], [Igreja e corporações de ofício.\r\n\r\n ], [ Realeza e comerciantes.\r\n\r\n ], [ Campesinato e artesãos.\r\n\r\n ], [Nobreza e artífices.\r\n\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10061	Enem PPL 2017	<p> Os direitos civis, surgidos na luta contra o Absolutismo real, ao se inscreverem nas primeiras constituições modernas, aparecem como se fossem conquistas definitivas de toda a humanidade. Por isso, ainda hoje invocamos esses velhos “direitos naturais” nas batalhas contra os regimes autoritários que subsistem.</p><p class="d">QUIRINO, C. G.; MONTES, M. L. Constituições. São Paulo: Ática, 1992 (adaptado).</p><p>O conjunto de direitos ao qual o texto se refere inclui</p>	[[ voto secreto e candidatura em eleições.\r\n\r\n ], [moradia digna e vagas em universidade.\r\n\r\n ], [previdência social e saúde de qualidade.\r\n\r\n ], [igualdade jurídica e liberdade de expressão.\r\n\r\n ], [filiação partidária e participação em sindicatos.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10062	Enem Libras 2017	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeModerna/IdadeModernaI/16_0.webp"/><p>Comparando as duas pinturas de Gérome, no contexto da expansão imperialista do século XIX, a visão europeia do Outro associava-se a uma subjetividade</p>	[[ exótica e erotizada.\r\n\r\n ], [romântica e heroica.\r\n\r\n ], [ingênua e universal.\r\n\r\n ], [racional e objetiva.\r\n\r\n ], [passiva e aristocrática.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10063	Enem 2017	<p> Uma sociedade é uma associação mais ou menos autossuficiente de pessoas que em suas relações mútuas reconhecem certas regras de conduta como obrigatórias e que, na maioria das vezes, agem de acordo com elas. Uma sociedade é bem ordenada não apenas quando está planejada para promover o bem de seus membros, mas quando é também efetivamente regulada por uma concepção pública de justiça. Isto é, trata-se de uma sociedade na qual todos aceitam, e sabem que os outros aceitam, o mesmo princípio de justiça.</p><p class="d">RAWLS, J. Uma teoria da justiça. São Paulo: Martins F ontes, 1997 (adaptado). </p><p>A visão expressa nesse texto do século XX remete a qual aspecto do pensamento moderno? </p>	[[ A relação entre liberdade e autonomia do Liberalismo.\r\n\r\n ], [A independência entre poder e moral do Racionalismo.\r\n\r\n ], [A convenção entre cidadãos e soberano do Absolutismo.\r\n\r\n ], [A dialética entre indivíduo e governo autocrata do Idealismo.\r\n\r\n ], [A contraposição entre bondade e condição selvagem do Naturalismo.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10064	Enem PPL 2017	<p> O dicionário da Real Academia Espanhola não usa a terminologia de Estado, nação e língua no sentido moderno. Antes de sua edição de 1884, a palavra nación significava simplesmente “o agregado de habitantes de uma província, de um país ou de um reino” e também “um estrangeiro”. Mas agora era dada como “um Estado ou corpo político que reconhece um centro supremo de governo comum”.</p><p class="d">HOBSBAWM, E. J. Nações e nacionalismo (desde 1870). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990 (adaptado).</p><p>A ideia de nação como lugar de pertencimento, ao qual os indivíduos têm ligação por nascimento, constitui-se na Europa do final do século XIX. Sua difusão resultou</p>	[[ na rápida ascensão de governos com maior participação popular, dado que a unidade nacional anulava as diferenças sociais.\r\n\r\n ], [na construção de uma cultura que incorporava todas as parcialidades equilibradamente dentro de uma identidade comum.\r\n\r\n ], [na imposição de uma única língua, cultura e tradição às diferentes comunidades agregadas ao Estado nacional.\r\n\r\n ], [na anulação pacífica das diferenças étnicas existentes entre as comunidades que passaram a compor a nacionalidade.\r\n\r\n ], [em um intenso processo cultural marcado pelo protagonismo das populações autóctones.\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10065	Enem PPL 2016	<p> A Segunda Revolução Industrial, no final do século XIX e início do século XX, nos EUA, período em que a eletricidade passou gradativamente a fazer parte do cotidiano das cidades e a alimentar os motores das fábricas, caracterizou-se pela administração científica do trabalho e pela produção em série.</p><p class="d">MERLO, A. R. C.; LAPIS, N. L. A saúde e os processos de trabalho no capitalismo: reflexões na interface da psicodinâmica do trabalho e da sociologia do trabalho.</p><p class="d">Psicologia e Sociedade, n. 1, abr. 2007.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> De acordo com o texto, na primeira metade do século XX, o capitalismo produziu um novo espaço geoeconômico e uma revolução que está relacionada com a\r\n\r\n </p>	[[ proliferação de pequenas e médias empresas, que se equiparam com as novas tecnologias e aumentaram a produção, com aporte do grande capital.\r\n\r\n ], [técnica de produção fordista, que instituiu a divisão e a hierarquização do trabalho, em que cada trabalhador realizava apenas uma etapa do processo produtivo.\r\n\r\n ], [passagem do sistema de produção artesanal para o sistema de produção fabril, concentrando-se, principalmente, na produção têxtil destinada ao mercado interno.\r\n\r\n ], [independência política das nações colonizadas, que permitiu igualdade nas relações econômicas entre os países produtores de matérias-primas e os países industrializados.\r\n\r\n ], [constituição de uma classe de assalariados, que possuíam como fonte de subsistência a venda de sua força de trabalho e que lutavam pela melhoria das condições de trabalho na fábricas.\r\n\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10066	ENEM 2016 3' Aplicação	<p> A pintura Napoleão cruzando os Alpes, do artista francês Jacques Louis-David, produzia em 1801, contempla as características de um estilo que </p><img alt="" src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeModerna/IdadeModernaI/20_0.webp"/>	[[utiliza técnicas e suportes artísticos inovadores.\r\n\r\n ], [reflete a percepção da população sobre a realidade.\r\n\r\n ], [caricaturiza episódios marcantes da história europeia.\r\n\r\n ], [idealiza eventos históricos pela ótica de grupos dominantes.\r\n\r\n ], [compõe obras com base na visão crítica de artistas consagrados.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10067	Enem 2016 PPL	<p> Nos Estados Unidos, durante o século XIX, tal como representada no mapa, a relação entre território e nação foi reconfigurada por uma política que:\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeModerna/IdadeModernaI/21_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ transferiu as populações indígenas para territórios de fronteira anexados, protegendo a cultura protestante dos migrantes fundadores da nação norte-americana.\r\n\r\n ], [ respondeu às ameaças europeias pelo fim da escravidão, integrando a população de escravos ao projeto de expansão por meio da doação de terras.\r\n\r\n ], [ assinou acordos com países latino-americanos, ajudando na reestruturação da economia desses países após suas independências.\r\n\r\n ], [ projetou o avanço de populações excedentes para além da faixa atlântica, reformulando fronteiras para o estabelecimento de um país continental.\r\n\r\n ], [instalou manufaturas nas áreas compradas e anexadas, visando utilizar a mão de obra barata das populações em trânsito.\r\n\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10068	Enem PPL 2015	<p> A conquista pelos ingleses de grandes áreas da Índia deu o impulso inicial à produção e venda organizada de ópio. A Companhia das Índias Orientais obteve o monopólio da compra do ópio indiano e depois vendeu licenças para mercadores selecionados, conhecidos como “mercadores nativos”. Depois de vender ópio na China, esses mercadores depositavam a prata que recebiam por ele com agentes da companhia em Cantão, em troca de cartas de crédito; a companhia, por sua vez, usava a prata para comprar chá, porcelana e outros artigos que seriam vendidos na Inglaterra.\r\n\r\n </p><p class="d">SPENCE, J. Em busca da China moderna. São Paulo: Cia. das Letras, 1996 (adaptado).</p><p>A análise das trocas comerciais citadas permite interpretar as relações de poder que foram estabelecidas. A partir desse pressuposto, o processo sócio-histórico identificado no texto é</p>	[[a expansão político-econômica de países do Oriente, iniciada nas últimas décadas do século XX.\r\n\r\n ], [a consolidação do cenário político entreguerras, na primeira metade do século XX.\r\n\r\n ], [o colonialismo europeu, que marcou a expansão europeia no século XV.\r\n\r\n ], [o imperialismo, cujo ápice ocorreu na segunda metade do século XIX.\r\n\r\n ], [as libertações nacionais, ocorridas na segunda metade do século XX.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10069	Enem 2014	<p> Todo homem de bom juı́zo, depois que tiver realizado sua viagem, reconhecerá que é um milagre manifesto ter podido escapar de todos os perigos que se apresentam em sua peregrinação; tanto mais que há tantos outros acidentes que diariamente podem aı́ ocorrer que seria coisa pavorosa àqueles que aı́ navegam querer pô-los todos diante dos olhos quando querem empreender suas viagens.\r\n </p><p class="direita">J. P. T. Histoire de plusieurs voyages aventureux. 1600. In: DELUMEAU, J. História do medo no Ocidente: 1300-1800. São Paulo: Cia. das Letras, 2009 (adaptado).\r\n </p><p>Esse relato, associado ao imaginário das viagens marı́timas da época moderna, expressa um sentimento de\r\n\r\n\r\n </p>	[[gosto pela aventura.\r\n ], [fascı́nio pelo fantástico.\r\n ], [ temor do desconhecido.\r\n ], [interesse pela natureza.\r\n ], [purgação dos pecados.\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10070	Enem 2013	<p> Na produção social que os homens realizam, eles entram em determinadas relações indispensáveis e independentes de sua vontade; tais relações de produção correspondem a um estágio definido de desenvolvimento das suas forças materiais de produção. A totalidade dessas relações constitui a estrutura econômica da sociedade — fundamento real, sobre o qual se erguem as superestruturas política e jurídica, e ao qual correspondem determinadas formas de consciência social. MARX, K. Prefácio à Crítica da economia política. In: </p><p class="d">MARX, K.; ENGELS, F. Textos 3. São Paulo: Edições Sociais, 1977 (adaptado).</p><p>Para o autor, a relação entre economia e política estabelecida no sistema capitalista faz com que\r\n\r\n </p>	[[o proletariado seja contemplado pelo processo de mais-valia.\r\n\r\n ], [o trabalho se constitua como o fundamento real da produção material.\r\n\r\n ], [a consolidação das forças produtivas seja compatível com o progresso humano.\r\n\r\n ], [a autonomia da sociedade civil seja proporcional ao desenvolvimento econômico.\r\n\r\n ], [a burguesia revolucione o processo social de formação da consciência de classe.\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: I
10071	Enem PPL 2013	<p> A Inglaterra deve governar o mundo porque é a melhor; o poder deve ser usado; seus concorrentes imperiais não são dignos; suas colônias devem crescer, prosperar e continuar ligadas a ela. Somos dominantes, porque temos o poder (industrial, tecnológico, militar, moral), e elas não; elas são inferiores; nós, superiores, e assim por diante.</p><p class="direita">SAID, E. Cultura e imperialismo. São Paulo: Cia das Letras, 1995 (adaptado). </p><p>O texto reproduz argumentos utilizados pelas potências europeias para dominação de regiões na África e na Ásia, a partir de 1870. Tais argumentos justificavam suas ações imperialistas, concebendo-as como parte de uma </p>	[[ cruzada religiosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [catequese cristã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [missão civilizatória.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expansão comercial ultramarina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [política exterior multiculturalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10072	Enem PPL 2013	<p> O servo pertence à terra e rende frutos ao dono da terra. O operário urbano livre, ao contrário, vende-se a si mesmo e, além disso, por partes. Vende em leilão 8,10,12,15 horas da sua vida, dia após dia, a quem melhor pagar, ao proprietário das matérias-primas, dos instrumentos de trabalho e dos meios de subsistência, isto é, ao capitalista.</p><p class="direita">MARX, K. Trabalho assalariado e capital &amp; salário, preço e lucro. São Paulo: Expressão Popular, 2010. </p><p> O texto indica que houve uma transformação dos espaços urbanos e rurais com a implementação do sistema capitalista, devido às mudanças tecnossociais ligadas ao</p>	[[ desenvolvimento agrário e ao regime de servidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento da produção rural, que fixou a população nesse meio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolvimento das zonas urbanas e às novas relações de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento populacional das cidades associado ao regime de servidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolvimento da produção urbana associada às relações servis de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10073	Enem PPL 2013	<p> </p><p>TEXTO I\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O aparecimento da máquina movida a vapor foi o nascimento do sistema fabril em grande escala, representando um aumento tremendo na produção, abrindo caminho na direção dos lucros, resultado do aumento da procura. Eram forças abrindo um novo mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HUBERMAN, L. História da riqueza do homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1974 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO II\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os edifícios das fábricas adaptavam-se mal à concentração de numerosa mão de obra, reunida para longos dias de trabalho, numa situação árdua e insalubre. O trabalho nas fábricas destruiu o sistema doméstico de produção. Homens, mulheres e crianças deixavam os lugares onde moravam para trabalhar em diferentes fábricas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LEITE, M. M. Iniciação à história social contemporânea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">São Paulo: Cultrix,1980 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As estratégias empregadas pelos textos para abordar o impacto da Revolução Industrial sobre as sociedades que se industrializavam são, respectivamente,\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ressaltar a expansão tecnológica e deter-se no trabalho doméstico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acentuar as inovações tecnológicas e priorizar as mudanças no mundo do trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [debater as consequências sociais e valorizar a reorganização do trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [indicar os ganhos sociais e realçar as perdas culturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [minimizar as transformações sociais e criticar os avanços tecnológicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10074	Enem PPL 2012	<p> Em teoria, as pessoas livres da Colônia foram enquadradas em uma hierarquia característica do Antigo Regime.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A transferência desse modelo, de sociedade de privilégios, vigente em Portugal, teve pouco efeito prático no Brasil. Os títulos de nobreza eram ambicionados. Os fidalgos eram raros e muita gente comum tinha pretensões à nobreza.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: Edusp; Fundação do Desenvolvimento da Educação, 1995)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao reelaborarem a lógica social vigente na metrópole, os sujeitos do mundo colonial construíram uma distinção que ordenava a vida cotidiana a partir da:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[concessão de títulos nobiliárquicos por parte da Igreja Católica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [definição do trabalho como princípio ético da vida em sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [miscigenação associada a profissões de elevada qualificação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [imagem do Rei e de sua Corte como modelo a ser seguido\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [afirmação de diferenças fundadas na posse de terras e de escravos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10075	Enem 2012	<p> Que é ilegal a faculdade que se atribui à autoridade real para suspender as leis ou seu cumprimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Que é ilegal toda cobrança de impostos para a Coroa sem o concurso do Parlamento, sob pretexto de prerrogativa, ou em época e modo diferentes dos designados por ele próprio.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que é indispensável convocar com frequência os Parlamentos para satisfazer os agravos, assim como para corrigir, afirmar e conservar leis.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Declaração de Direitos. Disponı́vel em: http://disciplinas.stoa.usp.br. Acesso em: 20 dez. 2011 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No documento de 1689, identifica-se uma particularidade da Inglaterra diante dos demais Estados europeus na Época Moderna. A peculiaridade inglesa e o regime polı́tico que predominavam na Europa continental estão indicados, respectivamente, em:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Redução da influência do papa - Teocracia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Limitação do poder do soberano - Absolutismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ampliação da dominação da nobreza - República.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Expansão da força do presidente - Parlamentarismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Restrição da competência do congresso - Presidencialismo.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10076	Enem 2012	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeModerna/IdadeModernaII/5_0.webp"/><p>Na França, o rei Luís XIV teve sua imagem fabricada por um conjunto de estratégias que visavam sedimentar uma determinada noção de soberania. Neste sentido, a charge apresentada demonstra </p>	[[ a humanidade do rei, pois retrata um homem comum, sem os adornos próprios à vestimenta real.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a unidade entre o público e o privado, pois a figura do rei com a vestimenta real representa o público e sem a vestimenta real, o privado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o vínculo entre monarquia e povo, pois leva ao conhecimento do público a figura de um rei despretensioso e distante do poder político.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o gosto estético refinado do rei, pois evidencia a elegância dos trajes reais em relação aos de outros membros da corte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a importância da vestimenta para a constituição simbólica do rei, pois o corpo político adornado esconde os defeitos do corpo pessoal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10077	Enem PPL 2012	<p> Assentado, portanto, que a Escritura, em muitas passagens, não apenas admite, mas necessita de exposições diferentes do significado aparente das palavras, parece–me que, nas discussões naturais, deveria ser deixada em último lugar. </p><p class="direita">GALILEI, G. Carta a Dom Benedetto Castelli. In: Ciência e fé: cartas de Galileu sobre o acordo do sistema copernicano com a Bíblia. São Paulo: Unesp, 2009 (adaptado). </p><p>O texto, extraído da carta escrita por Galileu (1564-1642) cerca de trinta anos antes de sua condenação pelo Tribunal do Santo Ofício, discute a relação entre ciência e fé, problemática cara no século XVII. A declaração de Galileu defende que </p>	[[ a bíblia, por registrar literalmente a palavra divina, apresenta a verdade dos fatos naturais, tornando-se guia para a ciência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o significado aparente daquilo que é lido acerca da natureza na bíblia constitui uma referência primeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as diferentes exposições quanto ao significado das palavras bíblicas devem evitar confrontos com os dogmas da Igreja.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a bíblia deve receber uma interpretação literal porque, desse modo, não será desviada a verdade natural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os intérpretes precisam propor, para as passagens bíblicas, sentidos que ultrapassem o significado imediato das palavras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10078	Enem PPL 2012	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO I\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Estado sou eu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Frase atribuída a Luís XIV, Rei Sol, 1638–1715. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec. gov.br. Acesso em: 30 nov. 2011.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO II\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A nação é anterior a tudo. Ela é a fonte de tudo. Sua vontade é sempre legal; na verdade é a própria lei.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SIEYÈS, E–J. O que é o Terceiro Estado. Apud. ELIAS, N. Os alemães: a luta pelo poder e a evolução do habitus nos séculos XIX e XX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os textos apresentados expressam alteração na relação entre governantes e governados na Europa. Da frase atribuída ao rei Luís XIV até o pronunciamento de Sieyès, representante das classes médias que integravam o Terceiro Estado Francês, infere-se uma mudança decorrente da</p>	[[ampliação dos poderes soberanos do rei, considerado guardião da tradição e protetor de seus súditos e do Império.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [associação entre vontade popular e nação, composta por cidadãos que dividem uma mesma cultura nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reforma aristocrática, marcada pela adequação dos nobres aos valores modernos, tais como o princípio do mérito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [organização dos Estados centralizados, acompanhados pelo aprofundamento da eficiência burocrática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crítica ao movimento revolucionário, tido como ilegítimo em meio à ascensão popular conduzida pelo ideário nacionalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10079	Enem 2011	<p> Acompanhando a intenção da burguesia renascentista de ampliar seu domı́nio sobre a natureza e sobre o espaço geográfico, através da pesquisa cientı́fica e da invenção tecnológica, os cientistas também iriam se atirar nessa aventura, tentando conquistar a forma, o movimento, o espaço, a luz, a cor e mesmo a expressão e o sentimento.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SEVCENKO, N. O Renascimento. Campinas: Unicamp, 1984.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto apresenta um espı́rito de época que afetou também a produção artı́stica, marcada pela constante relação entre\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[fé e misticismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ciência e arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [cultura e comércio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [polı́tica e economia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [astronomia e religião.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10080	Enem 2011	<p> O café tem origem na região onde hoje se encontra a Etiópia, mas seu cultivo e consumo se disseminaram a partir da Penı́nsula Árabe. Aportou à Europa por Constantinopla e, finalmente, em 1615, ganhou a cidade de Veneza. Quando o café chegou à região europeia, alguns clérigos sugeriram que o produto deveria ser ex-comungado, por ser obra do diabo. O papa Clemente VIII (1592-1605), contudo, resolveu provar a bebida. Tendo gostado do sabor, decidiu que ela deveria ser batizada para que se tornasse uma “bebida verdadeiramente cristã”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">THORN, J. Guia do café. Lisboa: Livros e livros, 1998 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A postura dos clérigos e do papa Clemente VIII diante da introdução do café na Europa Ocidental pode ser explicada pela associação dessa bebida ao\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ateı́smo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [judaı́smo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [hinduı́smo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [islamismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [protestantismo.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10081	Enem 2011 PPL	<p> Os principais distúrbios começaram em Nottingham, em 1811. Uma grande manifestação de malharistas, gritando por trabalho e por um preço mais liberal, foi dissolvida pelo exército. Naquela noite, sessenta armações de malha foram destruídas na grande vila de Arnold por amotinados que não tomaram nenhuma precaução em se disfarçar e foram aplaudidos pela multidão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(THOMPSON, E.P. A formação da classe operária inglesa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse texto diz respeito à nova realidade socioeconômica da Inglaterra implantada a partir da Revolução Industrial. A principal consequência para os trabalhadores nas primeiras décadas do século XIX se manifestou por meio:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ da destruição de máquinas que deterioravam as condições de vida e de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de petições enviadas ao Parlamento inglês na defesa de direitos coletivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da vitória sobre a burguesia, com a redução da jornada de trabalho para oito horas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da conquista de direitos trabalhistas pela atuação combativa dos sindicatos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do descontentamento pelo aumento de preços dos alimentos básicos e moradia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10082	Enem 2011	<p> Se a mania de fechar, verdadeiro habitus da mentalidade medieval nascido talvez de um profundo sentimento de insegurança, estava difundida no mundo rural, estava do mesmo modo no meio urbano, pois que uma das características da cidade era de ser limitada por portas e por uma muralha. </p><p class="d">DUBY, G. et al. “Séculos XIV-XV”. In: ARIÈS, P.; DUBY, G. História da vida privada da Europa Feudal à Renascença. São Paulo: Cia. das Letras, 1990 (adaptado).</p><p>As práticas e os usos das muralhas sofreram importantes mudanças no final da Idade Média, quando elas assumiram a função de pontos de passagem ou pórticos. Este processo está diretamente relacionado com\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o crescimento das atividades comerciais e urbanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a migração de camponeses e artesãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a expansão dos parques industriais e fabris.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento do número de castelos e feudos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a contenção das epidemias e doenças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10083	Enem PPL 2011	<p> É uma mudança profunda na estrutura social, isto é, uma transformação que atinge todos os níveis da realidade social: o econômico, o político, o social e o ideológico. Uma revolução é uma luta entre forças de transformação e forças de conservação de uma sociedade. Quando ocorre uma revolução, a vida das pessoas sofre uma mudança radical no próprio dia a dia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">AQUINO, R. S.L. et al. História das Sociedades: das sociedades modernas às sociedades atuais. Rio de Janeiro: Record, 1999 (fragmento).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na França, em 1871, após a derrota de Napoleão III na guerra contra a Rússia e a presidência de Louis Adolphe Thiers, os trabalhadores franceses organizaram uma rebelião que levou à tomada de Paris e à organização de um governo popular, denominado de Comuna de Paris. Este processo é considerado como uma importante experiência política, porque</p>	[[extinguiu definitivamente o voto censitário e instituiu o voto por categoria profissional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi a mais duradoura experiência de governo popular na História contemporânea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [criou um Estado dos trabalhadores formado por comunas livres e autônomas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [definiu um Estado voltado para atender os interesses de todas as classes sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [substituiu o exército por milícias comandadas pelos antigos generais, mas subordinadas ao poder das comunas.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10084	Enem 2010	<p> A Inglaterra pedia lucros e recebia lucros, Tudo se transformava em lucro. As cidades tinham sua sujeira lucrativa, suas favelas lucrativas, sua fumaça lucrativa, sua desordem lucrativa, sua ignorância lucrativa, seu desespero lucrativo. As novas fábricas e os novos altosfornos eram como as Pirâmides, mostrando mais a escravização do homem que seu poder.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">DEANE, P. A Revolução Industrial. Rio de Janeiro: Zahar, 1979 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Qual relação é estabelecida no texto entre os avanços tecnológicos ocorridos no contexto da Revolução Industrial Inglesa e as caracterı́sticas das cidades industriais no inı́cio do século XIX?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A facilidade em se estabelecerem relações lucrativas transformava as cidades em espaços privilegiados para a livre iniciativa, caracterı́stica da nova sociedade capitalista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O desenvolvimento de métodos de planejamento urbano aumentava a eficiência do trabalho industrial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A construção de núcleos urbanos integrados por meios de transporte facilitava o deslocamento dos trabalhadores das periferias até as fábricas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A grandiosidade dos prédios onde se localizavam as fábricas revelava os avanços da engenharia e da arquitetura do perı́odo, transformando as cidades em locais de ex-perimentação estética e artı́stica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O alto nı́vel de exploração dos trabalhadores industriais ocasionava o surgimento de aglomerados urbanos marcados por péssimas condições de moradia, saúde e higiene.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10085	Enem 2010	<p> A evolução do processo de transformação de matérias-primas em produtos acabados ocorreu em três estágios: artesanato, manufatura e maquinofatura. Um desses estágios foi o artesanato, em que se\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[trabalhava conforme o ritmo das máquinas e de maneira padronizada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [trabalhava geralmente sem o uso de máquinas e de modo diferente do modelo de produção em série.\r\n\t\t\t\t\t\t], [empregavam fontes de energia abundantes para o funcionamento das máquinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ realizava parte da produção por cada operário, com uso de máquinas e trabalho assalariado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [faziam interferências do processo produtivo por técnicos e gerentes com vistas a determinar o ritmo de produção.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10086	Enem 2010	<p> Em nosso paı́s queremos substituir o egoı́smo pela moral, a honra pela probidade, os usos pelos princı́pios, as conveniências pelos deveres, a tirania da moda pelo império da razão, o desprezo à desgraça pelo desprezo ao vı́cio, a insolência pelo orgulho, a vaidade pela grandeza de alma, o amor ao dinheiro pelo amor à glória, a boa companhia pelas boas pessoas, a intriga pelo mérito, o espirituoso pelo gênio, o brilho pela verdade, o tédio da volúpia pelo encanto da felicidade, a mesquinharia dos grandes pela grandeza do homem.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HUNT, L. Revolução Francesa e Vida Privada. In: PERROT, M. (Org.) História da Vida\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Privada: da Revolução Francesa à Primeira Guerra. Vol. 4. São Paulo: Companhia das Letras, 1991 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O discurso de Robespierre, de 5 de fevereiro de 1794, do qual o trecho transcrito é parte, relaciona-se a qual dos grupos polı́tico-sociais envolvidos na Revolução Francesa?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[À alta burguesia, que desejava participar do poder legislativo francês como força polı́tica dominante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao clero francês, que desejava justiça social e era ligado à alta burguesia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A militares oriundos da pequena e média burguesia, que derrotaram as potências rivais e queriam reorganizar a França internamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [À nobreza esclarecida, que, em função do seu contato, com os intelectuais iluministas, desejava extinguir o absolutismo francês.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aos representantes da pequena e média burguesia e das camadas populares, que desejavam justiça social e direitos polı́ticos.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10087	Enem 2010	<p> Homens da Inglaterra, por que arar para os senhores que vos mantêm na miséria?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por que tecer com esforços e cuidado as ricas roupas que vossos tiranos vestem?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por que alimentar, vestir e poupar do berço até o túmulo esses parasitas ingratos que exploram vosso suor - ah, que bebem vosso sangue?\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SHELLEY. Os homens da Inglaterra. Apud HUBERMAN, L. História da Riqueza do Homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A análise do trecho permite identificar que o poeta romântico Shelley (1792-1822) registrou uma contradição nas condições socioeconômicas da nascente classe trabalhadora inglesa durante a Revolução Industrial. Tal contradição está identificada\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[na pobreza dos empregados, que estava dissociada da riqueza dos patrões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [no salário dos operários, que era proporcional aos seus esforços nas indústrias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [na burguesia, que tinha seus negócios financiados pelo proletariado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no trabalho, que era considerado uma garantia de liberdade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na riqueza, que não era usufruı́da por aqueles que a produziam.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10088	Enem 2010	<p> Em nosso país queremos substituir o egoísmo pela moral, a honra pela probidade, os usos pelos princípios, as conveniências pelos deveres, a tirania da moda pelo império da razão, o desprezo à desgraça pelo desprezo ao vício, a insolência pelo orgulho, a vaidade pela grandeza de alma, o amor ao dinheiro pelo amor à glória, a boa companhia pelas boas pessoas, a intriga pelo mérito, o espirituoso pelo gênio, o brilho pela verdade, o tédio da volúpia pelo encanto da felicidade, a mesquinharia dos grandes pela grandeza do homem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d"> HUNT, L. Revolução Francesa e Vida Privada. In: PERROT, M. (Org.) História da Vida Privada: da Revolução Francesa à Primeira Guerra. Vol. 4. São Paulo: Companhia das Letras, 1991 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O discurso de Robespierre, de 5 de fevereiro de 1794, do qual o trecho transcrito é parte, relaciona-se a qual dos grupos políticos-sociais envolvidos na Revolução Francesa?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ À alta burguesia, que desejava participar do poder legislativo francês como força política dominante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao clero francês, que desejava justiça social e era ligado à alta burguesia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A militares oriundos da pequena e média burguesia, que derrotaram as potências rivais e queriam reorganizar a França internamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [À nobreza esclarecida, que, em função do seu contato com os intelectuais iluministas, desejava extinguir o absolutismo francês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aos representantes da pequena e média burguesia e das camadas populares, que desejavam justiça social e direitos políticos.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10089	Enem 2010	<p> O príncipe, portanto, não deve se incomodar com a reputação de cruel, se seu propósito é manter o povo unido e leal. De fato, com uns poucos exemplos duros poderá ser mais clemente do que outros que, por muita piedade, permitem os distúrbios que levem ao assassínio e ao roubo.</p><p class="d">MAQUIAVEL, N. O Príncipe. São Paulo: Martin Claret, 2009.</p><p>No século XVI, Maquiavel escreveu O Príncipe, reflexão sobre a Monarquia e a função do governante. A manutenção da ordem social, segundo esse autor, baseava-se na</p>	[[ inércia do julgamento de crimes polêmicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [bondade em relação ao comportamento dos mercenários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [compaixão quanto à condenação de transgressões religiosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [neutralidade diante da condenação dos servos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conveniência entre o poder tirânico e a moral do príncipe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10090	Enem PPL 2011	<p> Atualmente, a noção de que o bandido não está protegido pela lei tende a ser aceita pelo senso comum. Urge mobilizar todas as forças da sociedade para reverter essa noção letal para o Estado Democrático de Direito, pois, como dizia o grande Rui Barbosa, “A lei que não protege o meu inimigo, não me serve".\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">SAMPAIO, P. A. Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos.In.: Os Direitos Humanos desafiando o século XXI. Brasília: OAB; Conselho Federal; Comissão Nacional de Direitos Humanos, 2010.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, o autor estabelece uma relação entre democracia e direito que remete a um dos mais valiosos princípios da Revolução Francesa: a lei deve ser igual para todos. A inobservância desse princípio é uma ameaça à democracia, porque</p>	[[resulta em uma situação em que algumas pessoas possuem mais direitos do que outras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminui o poder de contestação dos movimentos sociais organizados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [favorece a impunidade e a corrupção por meio dos privilégios de nascimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [consagra a ideia de que as diferenças devem se basear na capacidade de cada um.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [restringe o direito de voto a apenas uma parcela da sociedade civil.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: II
10091	Enem PPL 2010	<p> Os cercamentos do século XVIII podem ser considerados como sínteses das transformações que levaram à consolidação do capitalismo na Inglaterra. Em primeiro lugar, porque sua especialização exigiu uma articulação fundamental com o mercado. Como se concentravam na atividade de produção de lã, a realização da renda dependeu dos mercados, de novas tecnologias de beneficiamento do produto e do emprego de novos tipos de ovelhas. Em segundo lugar, concentrou–se na inter–relação do campo com a cidade e, num primeiro momento, também se vinculou à liberação de mão de obra.</p><p class="direita"> RODRIGUES, A. E. M. Revoluções burguesas. In: REIS FILHO, D. A. et al (Orgs.) O Século XX, v. I. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (adaptado).</p><p> Outra consequência dos cercamentos que teria contribuído para a Revolução Industrial na Inglaterra foi o</p>	[[ aumento do consumo interno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [congelamento do salário mínimo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fortalecimento dos sindicatos proletários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [enfraquecimento da burguesia industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desmembramento das propriedades improdutivas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: III
10092	Enem PPL 2010	<p> O movimento operário ofereceu uma nova resposta ao grito do homem miserável no princípio do século XIX.A resposta foi a consciência de classe e a ambição de classe. Os pobres então se organizavam em uma classe específica, a classe operária, diferente da classe dos patrões (ou capitalistas). A Revolução Francesa lhes deu confiança; a Revolução Industrial trouxe a necessidadeda mobilização permanente. </p><p class="direita">HOBSBAWM, E. J. A era das revoluções. São Paulo: Paz e Terra, 1977. </p><p>No texto, analisa-se o impacto das Revoluções Francesa e Industrial para a organização da classe operária. Enquanto a “confiança” dada pela Revolução Francesa era originária do significado da vitória revolucionária sobre as classes dominantes, a “necessidade da mobilização permanente”, trazida pela Revolução Industrial, decorria da compreensão de que </p>	[[ a competitividade do trabalho industrial exigia um permanente esforço de qualificação para o enfrentamento do desemprego.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a completa transformação da economia capitalista seria fundamental para a emancipação dos operários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a introdução das máquinas no processo produtivo diminuía as possibilidades de ganho material para os operários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o progresso tecnológico geraria a distribuição de riquezas para aqueles que estivessem adaptados aos novos tempos industriais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a melhoria das condições de vida dos operários seria conquistada com as manifestações coletivas em favor dos direitos trabalhistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: III
10093	Enem 2009	<p> O que se entende por Corte do antigo regime é, em primeiro lugar, a casa de habitação dos reis de França, de suas famı́lias, de todas as pessoas que, de perto ou de longe, dela fazem parte. As despesas da Corte, da imensa casa dos reis, são consignadas no registro das despesas do reino da França sob a rubrica significativa de Casas Reais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ELIAS, N. A sociedade de corte. Lisboa: Estampa, 1987.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Algumas casas de habitação dos reis tiveram grande efetividade polı́tica e terminaram por se transformar em patrimônio artı́stico e cultural, cujo exemplo é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o palácio de Versalhes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Museu Britânico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a catedral de Colônia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Casa Branca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a pirâmide do faraó Quéops.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: III
10094	Enem 2009	<p> A prosperidade induzida pela emergência das máquinas de tear escondia uma acentuada perda de prestı́gio. Foi nessa idade de ouro que os artesãos, ou os tecelões temporários, passaram a ser denominados, de modo genérico, tecelões de teares manuais. Exceto em alguns ramos especializados, os velhos artesãos foram colocados lado a lado com novos imigrantes, enquanto pequenos fazendeiros-tecelões abandonaram suas pequenas propriedades para se concentrar na atividade de tecer. Reduzidos à completa dependência dos teares mecanizados ou dos fornecedores de matéria-prima, os tecelões ficaram expostos a sucessivas reduções dos rendimentos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">THOMPSON, E. P. The making of the english working class. Harmondsworth: Penguin Books, 1979 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Com a mudança tecnológica ocorrida durante a Revolução Industrial, a forma de trabalhar alterou-se porque\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a invenção do tear propiciou o surgimento de novas relações sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os tecelões mais hábeis prevaleceram sobre os inexperientes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os novos teares exigiam treinamento especializado para serem operados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os artesãos, no perı́odo anterior, combinavam a tecelagem com o cultivo de subsistência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os trabalhadores não especializados se apropriaram dos lugares dos antigos artesãos nas fábricas.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: III
10095	Enem 2009	<p> Até o século XVII, as paisagens rurais eram marcadas por atividades rudimentares e de baixa produtividade. A partir da Revolução Industrial, porém, sobretudo com o advento da revolução tecnológica, houve um desenvolvimento contı́nuo do setor agropecuário.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São, portanto, observadas consequências econômicas, sociais e ambientais inter-relacionadas no perı́odo posterior à Revolução Industrial, as quais incluem\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a erradicação da fome no mundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento das áreas rurais e a diminuição das áreas urbanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a maior demanda por recursos naturais, entre os quais os recursos energéticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a menor necessidade de utilização de adubos e corretivos na agricultura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o contı́nuo aumento da oferta de emprego no setor primário da economia, em face da mecanização.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: III
10096	Enem 2009	<p> O que se entende por Corte do antigo regime é, em primeiro lugar, a casa de habitação dos reis de França, de suas famílias, de todas as pessoas que, de perto ou de longe, dela fazem parte. As despesas da Corte, da imensa casa dos reis, são consignadas no registro das despesas do reino da França sob a rubrica significativa de Casas Reais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ELIAS, N. A sociedade de corte. Lisboa: Estampa, 1987)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Algumas casas de habitação dos reis tiveram grande efetividade política e terminaram por se transformar em patrimônio artístico e cultural, cujo exemplo é:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o palácio de Versalhes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Museu Britânico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a catedral de Colônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Casa Branca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a pirâmide do faraó Quéops.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: III
10097	Enem 2009	<p> A Idade Média é um extenso período da História do Ocidente cuja memória é construída e reconstruída segundo as circunstâncias das épocas posteriores. Assim, desde o Renascimento, esse período vem sendo alvo de diversas interpretações que dizem mais sobre o contexto histórico em que são produzidas do que propriamente sobre o Medievo.</p><p>Um exemplo acerca do que está exposto no texto acima é </p>	[[ a associação que Hitler estabeleceu entre o III Reich e o Sacro Império Romano Germânico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o retorno dos valores cristãos medievais, presentes nos documentos do Concílio Vaticano II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a luta dos negros sul-africanos contra o apartheid inspirada por valores dos primeiros cristãos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o fortalecimento político de Napoleão Bonaparte, que se justificava na amplitude de poderes que tivera Carlos Magno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a tradição heroica da cavalaria medieval, que foi afetada negativamente pelas produções cinematográficas de Hollywood.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: III
10098	Enem 2008	<p> William James Herschel, coletor do governo inglês, iniciou na Índia seus estudos sobre as impressões digitais ao tomar as impressões digitais dos nativos nos contratos que firmavam com o governo. Essas impressões serviam de assinatura. Aplicou-as, então, aos registros de falecimentos e usou esse processo nas prisões inglesas, na Índia, para reconhecimento dos fugitivos. Henry Faulds, outro inglês, médico de hospital em Tóquio, contribuiu para o estudo da datiloscopia. Examinando impressões digitais em peças de cerâmica pré-histórica japonesa, previu a possibilidade de se descobrir um criminoso pela identificação das linhas papilares e preconizou uma técnica para a tomada de impressões digitais, utilizando-se de uma placa de estanho e de tinta de imprensa. </p><p class="direita"> Internet: (com adaptações).</p><p>Que tipo de relação orientava os esforços que levaram à descoberta das impressões digitais pelos ingleses e, posteriormente, à sua utilização nos dois países asiáticos? </p>	[[De fraternidade, já que ambos visavam aos mesmos fins, ou seja, autenticar contratos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [De dominação, já que os nativos puderam identificar os ingleses falecidos com mais facilidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [De controle cultural, já que Faulds usou a técnica para libertar os detidos nas prisões japonesas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [De colonizador-colonizado, já que, na Índia, a invenção foi usada em favor dos interesses da coroa inglesa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [De médico-paciente, já que Faulds trabalhava em um hospital de Tóquio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: III
10099	Enem 2007	<p> Em 4 de julho de 1776, as treze colônias que vieram inicialmente a constituir os Estados Unidos da América (EUA) declaravam sua independência e justificavam a ruptura do Pacto Colonial. Em palavras profundamente subversivas para a época, afirmavam a igualdade dos homens e apregoavam como seus direitos inalienáveis: o direito à vida, à liberdade e à busca da felicidade. Afirmavam que o poder dos governantes, aos quais cabia a defesa daqueles direitos, derivava dos governados. Esses conceitos revolucionários que ecoavam o Iluminismo foram retomados com maior vigor e amplitude treze anos mais tarde, em 1789, na França. </p><p class="direita">(Emília Viotti da Costa. Apresentação da coleção. In: Wladimir Pomar. Revolução Chinesa. São Paulo: UNESP, 2003 (com adaptações)). </p><p>Considerando o texto acima, acerca da independência dos EUA e da Revolução Francesa, assinale a opção correta. </p>	[[ A independência dos EUA e a Revolução Francesa integravam o mesmo contexto histórico, mas se baseavam em princípios e ideais opostos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O processo revolucionário francês identificou-se com o movimento de independência norte-americana no apoio ao absolutismo esclarecido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tanto nos EUA quanto na França, as teses iluministas sustentavam a luta pelo reconhecimento dos direitos considerados essenciais à dignidade humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Por ter sido pioneira, a Revolução Francesa exerceu forte influência no desencadeamento da independência norteamericana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao romper o Pacto Colonial, a Revolução Francesa abriu o caminho para as independências das colônias ibéricas situadas na América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: III
10100	Enem 2007	<p> A identidade negra não surge da tomada de consciência de uma diferença de pigmentação ou de uma diferença biológica entre populações negras e brancas e(ou) negras e amarelas. Ela resulta de um longo processo histórico que começa com o descobrimento, no século XV, do continente africano e de seus habitantes pelos navegadores portugueses, descobrimento esse que abriu o caminho às relações mercantilistas com a África, ao tráfico negreiro, à escravidão e, enfim, à colonização do continente africano e de seus povos. </p><p class="direita">(K. Munanga. Algumas considerações sobre a diversidade e a identidade negra no Brasil. In: Diversidade na educação: reflexões e experiências. Brasília: SEMTEC/MEC, 2003, p. 37). </p><p> Com relação ao assunto tratado no texto acima, é correto afirmar que</p>	[[a colonização da África pelos europeus foi simultânea ao descobrimento desse continente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a existência de lucrativo comércio na África levou os portugueses a desenvolverem esse continente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o surgimento do tráfico negreiro foi posterior ao início da escravidão no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a exploração da África decorreu do movimento de expansão européia do início da Idade Moderna.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a colonização da África antecedeu as relações comerciais entre esse continente e a Europa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Moderna	Idade Moderna: III
10101	Enem 2020	<p> O fenômeno histórico conhecido como “tráfico de coolies” esteve associado diretamente ao período que vai do final da década de 1840 até o ano de 1874, quando milhares de chineses foram encaminhados principalmente para Cuba e Peru e muitos abusos no recrutamento de mão de obra foram identificados. O tráfico de coolies ou, em outros termos, o transporte por meios coativos de mão de obra de um lugar para outro, foi comparado ao tráfico africano de escravos por muitos periodistas e analistas do século XIX.\r\n </p><p class="direita">SANTOS, M A Migrações e trabalho sob contrato no século XIX. História, n. 12, 2017.\r\n\r\n </p><p>A comparação mencionada no texto foi possível em razão da seguinte característica:\r\n </p>	[[Oferta de contrato formal.\r\n\r\n ], [Origem étnica dos grupos de trabalhadores.\r\n\r\n ], [Conhecimento das tarefas desenvolvidas.\r\n\r\n ], [ Controle opressivo das vidas dos indivíduos.\r\n\r\n ], [ Investimento requerido dos empregadores.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10102	Enem Digital 2020	<p> O gesto representado no quadro simboliza uma diferença entre o império napoleônico e a monarquia absolutista, por\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaI/1_0.webp" title=""/>\n</p>	[[reduzir a autoridade do clero.\r\n\r\n ], [instaurar a censura da imprensa.\r\n\r\n ], [controlar a organização judiciária.\r\n\r\n ], [ suspender as pensões da nobreza.\r\n\r\n ], [ desrespeitar a propriedade privada.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10103	Enem Digital 2020	<p> Na primeira bica abasteciam os negros, forros e cativos, os mulatos e os índios; na segunda, os moiros das galés, e os da primeira bica, quando fosse necessário; a terceira e quarta estavam reservadas aos homens e moços brancos; na quinta enchiam as mulheres pretas e na sexta, as mulheres e moças brancas. A quem infringisse esta ordem eram aplicados severos castigos — açoitamento com baraço e pregão, ao redor do Chafariz, sendo de cor; 2 000 réis de multa e três dias de cadeia, sendo branco o prevaricador.\r\n\r\n </p><p class="direita">CAETANO, J. O. Chafarizes de Lisboa. Lisboa: Distri, 1991.\r\n\r\n </p><p>A organização dos consumidores nos chafarizes públicos de Lisboa no século XVI, descrita no texto, expressava a\r\n\r\n </p>	[[escassez de recursos hídricos.\r\n\r\n ], [reprodução de distinções sociais.\r\n\r\n ], [prevenção da transmissão de doenças.\r\n\r\n ], [ obsolescência das técnicas de fornecimento.\r\n\r\n ], [ ineficiência da cobertura de serviços estatais.\r\n\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10104	Enem Digital 2020	<p> A década que se segue ao fim da guerra constitui praticamente uma continuação desta com a acomodação difícil de seus resultados. A ruptura do sistema internacional com a Revolução Soviética, a ascensão dos Estados Unidos, o recuo da Europa e o início da contestação anticolonial marcam uma década que para muitos foi de pessimismo e para alguns de ilusão, que bruscamente se encerra com a quebra da bolsa de Nova Iorque. Com a crise de 1929 terá início a preparação de uma nova guerra mundial.\r\n </p><p class="direita">VIZENTINI, P. G. F. Primeira Guerra Mundial. Porto Alegre: UFRGS, 2006 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Os eventos mencionados no texto contribuíram fortemente para a ascensão de regimes propensos a um novo conflito armado, pois\r\n </p>	[[perturbaram a dinâmica de equilíbrio demográfico.\r\n\r\n ], [dificultaram a adesão a ideologias de viés socialista.\r\n\r\n ], [favoreceram a ascensão de grupos anarquistas ao poder.\r\n\r\n ], [ corroeram a crença na legitimidade das democracias liberais.\r\n\r\n ], [ deterioraram a confiança no salvacionismo dos exércitos nacionais.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10105	Enem PPL 2020	<p> A divisão representada do território alemão refletia um contexto geoestratégico de busca por\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaI/4_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ espólio de guerra.\r\n\r\n ], [áreas de influência.\r\n\r\n ], [rotas de navegação.\r\n\r\n ], [ controle do petróleo.\r\n\r\n ], [ monopólio do comércio.\r\n\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10106	Enem 2019	<p> A Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada e proclamada pela Assembleia Geral da ONU na Resolução 217-A, de 10 de dezembro de 1948, foi um acontecimento histórico de grande relevância. Ao afirmar, pela primeira vez em escala planetária, o papel dos direitos humanos na convivência coletiva, pode ser considerada um evento inaugural de uma nova concepção de vida internacional.\r\n </p><p class="direita">LAFER, C. Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948). In: MAGNOLI, D. (Org.) História da paz. São Paulo: Contexto, 2008.\r\n\r\n </p><p>A declaração citada no texto introduziu uma nova concepção nas relações internacionais ao possibilitar a\r\n </p>	[[superação da soberania estatal.\r\n\r\n ], [defesa dos grupos vulneráveis.\r\n\r\n ], [redução da truculência belicista.\r\n\r\n ], [ impunidade dos atos criminosos.\r\n\r\n ], [ inibição dos choques civilizacionais.\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10107	Enem 2019	<p> No sistema capitalista, as muitas manifestações de crise criam condições que forçam a algum tipo de racionalização. Em geral, essas crises periódicas têm o efeito de expandir a capacidade produtiva e de renovar as condições de acumulação. Podemos conceber cada crise como uma mudança do processo de acumulação para um nível novo e superior.\r\n\r\n </p><p class="direita">HARVEY, D. A produção capitalista do espaço. São Paulo: Annablume, 2005 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A condição para a inclusão dos trabalhadores no novo processo produtivo descrito no texto é a\r\n </p>	[[associação sindical.\r\n\r\n ], [participação eleitoral.\r\n\r\n ], [migração internacional.\r\n\r\n ], [ qualificação profissional.\r\n\r\n ], [ regulamentação funcional.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10108	Enem 2019	<p> Dificilmente passa-se uma noite sem que algum sitiante tenha seu celeiro ou sua pilha de cereais destruídos pelo fogo. Vários trabalhadores não diretamente envolvidos nos ataques pareciam apoiá-los, como se vê neste depoimento ao The Times: “deixa queimar, pena que não foi a casa”, “podemos nos aquecer agora”; “nós só queríamos algumas batatas; há um fogo ótimo para cozinhá-las”.\r\n\r\n </p><p class="direita">HOBSBAWM, E.; RUDÉ, G. Capitão Swing. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A revolta descrita no texto, ocorrida na Inglaterra no século XIX, foi uma reação ao seguinte processo socioespacial:\r\n\r\n </p>	[[Restrição da propriedade privada.\r\n\r\n ], [Expropriação das terras comunais.\r\n\r\n ], [Imposição da estatização fundiária.\r\n\r\n ], [ Redução da produção monocultora.\r\n\r\n ], [ Proibição das atividades artesanais.\r\n\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10109	Enem 2019	<p> A ocasião fez o ladrão: Francis Drake travava sua guerra de pirataria contra a Espanha papista quando roubou as tropas de mulas que levavam o ouro do Peru para o Panamá. Graças à cumplicidade da rainha Elizabeth I, ele reincide e saqueia as castas do Chile e do Peru antes de regressar pelo Oceano Pacífico, e depois pelo Índico. Ora, em Ternate ele oferece sua proteção a um sultão revoltado com os portugueses, assim nasce o primeiro entreposto inglês ultramarino.\r\n\r\n </p><p class="direita">FERRO, M. História das colontzações. Das colonizações às indepeadências. Séculos XIII a XX. São Paulo: Cia. das Letras, 1996.\r\n\r\n </p><p>A tática adotada pela Inglaterra do século XVI, conforme citada no texto, foi o meio encontrado para\r\n\r\n </p>	[[restabelecer o crescimento da economia mercantil.\r\n\r\n ], [conquistar as riquezas dos territórios americanos.\r\n\r\n ], [legalizar a ocupação de possessões ibéricas.\r\n\r\n ], [ ganhar a adesão das potências europeias.\r\n\r\n ], [ fortalecer as rotas do comércio marítimo.\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10110	Enem 2019	<p> Essa atmosfera de loucura e irrealidade, criada pela aparente ausência de propósitos, é a verdadeira cortina de ferro que esconde dos olhos do mundo todas as formas de campos de concentração. Vistos de fora, os campos e o que neles acontece só podem ser descritos com imagens extraterrenas, como se a vida fosse neles separada das finalidades deste mundo. Mais que o arame farpado, é a irrealidade dos detentos que ele confina que provoca uma crueldade tão incrível que termina levando à aceitação do extermínio como solução perfeitamente normal.\r\n </p><p class="direita">ARENDT, H. Origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 1989 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A partir da análise da autora, no encontro das temporalidades históricas, evidencia-se uma crítica à naturalização do(a)\r\n </p>	[[ideário nacional, que legitima as desigualdades sociais.\r\n\r\n ], [alienação ideológica, que justifica as ações individuais.\r\n\r\n ], [cosmologia religiosa, que sustenta as tradições hierárquicas.\r\n\r\n ], [ segregação humana, que fundamenta os projetos biopolíticos.\r\n\r\n ], [ enquadramento cultural, que favorece os comportamentos punitivos.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10111	Enem 2018	<p> Os soviéticos tinham chegado a Cuba muito cedo na década de 1960, esgueirando-se pela fresta aberta pela imediata hostilidade norte-americana em relação ao pro - cesso social revolucionário. Durante três décadas os soviéticos mantiveram sua presença em Cuba com bases e ajuda militar, mas, sobretudo, com todo o apoio econômico que, como saberíamos anos mais tarde, mantinha o país à tona, embora nos deixasse em dívida com os irmãos soviéticos – e depois com seus herdeiros russos – por cifras que chegavam a US$ 32 bilhões.\r\n </p><p> Ou seja, o que era oferecido em nome da solidariedade socialista tinha um preço definido.\r\n PADURA, L. Cuba e os russos. Folha de São Paulo, 19 jul 2014 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> O texto indica que durante a Guerra Fria as relações internas em um mesmo bloco foram marcadas pelo(a)\r\n\r\n </p>	[[busca da neutralidade política.\r\n\r\n ], [estímulo à competição comercial.\r\n\r\n ], [subordinação à potência hegemônica.\r\n\r\n ], [ elasticidade das fronteiras geográficas.\r\n\r\n ], [ compartilhamento de pesquisas científicas.\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10112	Enem 2018	<p> O século XVIII é, por diversas razões, um século diferenciado. Razão e experimentação se aliavam no que se acreditava ser o verdadeiro caminho para o estabelecimento do conhecimento científico, por tanto tempo almejado. O fato, a análise e a indução passavam a ser parceiros fundamentais da razão. É ainda no século XVIII que o homem começa a tomar consciência de sua situação na história.\r\n\r\n </p><p class="p"> ODALIA, N. In: PINSKY, J.; PINSKY. C. B. História da cidadania. São Paulo: Contexto. 2003.\r\n\r\n </p><p> No ambiente cultural do Antigo Regime, a discussão filosófica mencionada no texto tinha como uma de suas características a\r\n </p>	[[aproximação entre inovação e saberes antigos.\r\n\r\n ], [conciliação entre revelação e metafísica platônica.\r\n\r\n ], [vinculação entre escolástica e práticas de pesquisa.\r\n\r\n ], [ separação entre teologia e fundamentalismo religioso.\r\n\r\n ], [ contraposição entre clericalismo e liberdade de pensamento.\r\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10113	Enem 2018	<p> A existência em Jerusalém de um hospital voltado para o alojamento e o cuidado dos peregrinos, assim como daqueles entre eles que estavam cansados ou doentes, fortaleceu o elo entre a obra de assistência e de caridade e a Terra Santa. Ao fazer, em 1113, do Hospital de Jerusalém um estabelecimento central da ordem, Pascoal II estimulava a filiação dos hospitalários do Ocidente a ele, sobretudo daqueles que estavam ligados à peregrinação na Terra Santa ou em outro lugar.\r\n\r\n </p><p> A militarização do Hospital de Jerusalém não diminuiu a vocação caritativa primitiva, mas a fortaleceu. DEMURGER, A. Os Cavaleiros de Cristo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> O acontecimento descrito vincula-se ao fenômeno ocidental do (a)\r\n\r\n </p>	[[surgimento do monasticismo guerreiro, ocasionado pelas cruzadas.\r\n\r\n ], [descentralização do poder eclesiástico, produzida pelo feudalismo.\r\n\r\n ], [alastramento da peste bubônica, provocado pela expansão comercial.\r\n\r\n ], [ afirmação da fraternidade mendicante, estimulada pela reforma espiritual.\r\n\r\n ], [ criação das faculdades de medicina, promovida pelo renascimento urbano.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10114	Enem PPL 2018	<p> Quanto aos campos de batalha, os nomes de ilhas melanésias e assentamentos nos desertos norte-africanos, na Birmânia e nas Filipinas tornaram-se tão conhecidos dos leitores de jornais e radiouvintes quanto os nomes de batalhas no Ártico e no Cáucaso, na Normandia, em Stalingrado e em Kursk. A Segunda Guerra Mundial foi uma aula de geografia.\r\n\r\n </p><p class="d"> HOBSBAWM, E. Era dos extremos – o breve século XX: 1914-1991. São Paulo: Cia. das Letras, 1997 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p> Um dos principais acontecimentos do século XX, a Segunda Grande Guerra (1939-1945) foi interpretada no texto como uma aula de geografia porque\r\n\r\n </p>	[[teve-se ciência de lugares outrora ignorados.\r\n\r\n ], [foram modificadas fronteiras e relações interestatais.\r\n\r\n ], [utilizaram mapas estratégicos os exércitos nela envolvidos.\r\n\r\n ], [ tratou-se de um acontecimento que afetou a economia global.\r\n\r\n ], [ tornou o continente europeu o centro das relações internacionais.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10115	Enem PPL 2018	<p> A partir da segunda metade do século XVIII, com a primeira Revolução Industrial e o nascimento do proletariado, cresceram as pressões por uma maior participação política, e a urbanização intensificou-se, recriando uma paisagem social muito distinta da que antes existia.\r\n\r\n </p><p class="d"> QUINTANEIRO, T.; BARBOSA, M. L. O.; OLIVEIRA, M. G. Um toque de clássicos: Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: UFMG, 2002.\r\n\r\n </p><p> As mudanças citadas foram conduzidas principalmente pelos seguintes atores sociais:\r\n\r\n </p>	[[Burguesia e trabalhadores assalariados.\r\n\r\n ], [Igreja e corporações de ofício.\r\n\r\n ], [Realeza e comerciantes.\r\n\r\n ], [ Campesinato e artesãos.\r\n\r\n ], [ Nobreza e artífices.\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10116	Enem PPL 2018	<p> Em Utopia, tudo é comum a todos. A distribuição dos bens lá não é um problema, não se vê nem pobre nem mendigo e, embora ninguém tenha nada de seu, todos são ricos. Haverá maior riqueza do que levar uma existência alegre e pacífica, livre de ansiedades e sem precisar se preocupar com a subsistência?\r\n\r\n </p><p class="d"> MORUS, T. Utopia. Brasília: UnB, 2004.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Retirado da obra de Thomas Morus, escrita no século XVI, esse trecho influenciou movimentos sociais do século XIX que lutaram para\r\n\r\n </p>	[[inibir a ascensão da burguesia.\r\n\r\n ], [evitar a destruição da natureza.\r\n\r\n ], [combater o domínio do capital.\r\n\r\n ], [ eliminar a intolerância religiosa.\r\n\r\n ], [ superar o atraso tecnológico.\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10117	Enem 2017	<p> O New Deal visa restabelecer o equilíbrio entre o custo de produção e o preço, entre a cidade e o campo, entre os preços agrícolas e os preços industriais, reativar o mercado interno - o único que é importante -, pelo controle de preços e da produção, pela revalorização dos salários e do poder aquisitivo das massas, isto é, dos làvradores e operários, e pela regulamentação das condições de emprego.\r\n\r\n </p><p class="d"> CROUZET, M. Os Estados perante a crise. ln: História geral das civilizações. São Paulo: Difel, 1977 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Tendo como referência os condicionantes históricos do entreguerras, as medidas governamentais descritas objetivavam\r\n\r\n </p>	[[flexibilizar as regras do mercado financeiro.\r\n\r\n ], [fortalecer o sistema de tributação regressiva.\r\n\r\n ], [introduzir os dispositivos de contenção creditícia.\r\n\r\n ], [ racionalizar os custos da automação industrial mediante negociação sindical.\r\n\r\n ], [ recompor os mecanismos de acumulação econômica por meio da intervenção estatal.\r\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10118	Enem 2017	<p> A primeira Guerra do Golfo, genuinamente apoiada pelas Nações Unidas e pela comunidade internacional, assim como a reação imediata ao Onze de Setembro, demonstravam a força da posição dos Estados Unidos na era pós-soviética.\r\n\r\n </p><p class="d"> HOBSBAWM, E. Globalização, democracia e terrorismo. São Paulo: Cia. das Letras, 2007.\r\n\r\n </p><p> Um aspecto que explica a força dos Estados Unidos, apontada pelo texto, reside no(a)\r\n\r\n </p>	[[poder de suas bases militares espalhadas ao redor do mundo.\r\n\r\n ], [alinhamento geopolítico da Rússia em relação aos EUA.\r\n\r\n ], [política de expansionismo territorial exercida sobre Cuba.\r\n\r\n ], [ aliança estratégica com países produtores de petróleo, como' Kuwait e lrã.\r\n\r\n ], [ incorporação da China à Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan).\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10119	Enem 2017	<p> Após a Declaração Universal dos Direitos Humanos pela ONU, em 1948, a Unesco publicou estudos de cientistas de todo o mundo que desqualificaram as doutrinas racistas e demonstraram a unidade do gênero humano. Desde então, a maioria dos próprios cientistas europeus passou a reconhecer o caráter discriminatório da pretensa superioridade racial do homem branco e a condenar as aberrações cometidas em seu nome.\r\n\r\n </p><p class="d"> SILVEIRA, R. Os selvagens e a massa: papel do racismo científico na montagem da hegemonia ocidental. Afro-Ásia, n. 23, 1999 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A posição assumida pela Unesco, a partir de 1948, foi motivada por acontecimentos então recentes, dentre os quais se destacava o(a)\r\n\r\n </p>	[[ataque feito pelos japoneses à base militar americana de Pearl Harbor.\r\n\r\n ], [desencadeamento da Guerra Fria e de novas rivalidades entre nações.\r\n\r\n ], [morte de milhões de soldados nos combates da Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n ], [ execução de judeus e eslavos presos em guetos e campos de concentração nazistas.\r\n\r\n ], [ lançamento de. bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki pelas forças norte-americanas.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10120	Enem 2017	<p> Uma sociedade é uma associação mais ou menos autossuficiente de pessoas que em suas relações mútuas reconhecem certas regras de conduta como obrigatórias e que, na maioria das vezes, agem de acordo com elas. Uma sociedade é bem ordenada não apenas quando está planejada para promover o bem de seus membros, mas quando é também efetivamente regulada por uma concepção pública de justiça. Isto é, trata-se de uma sociedade na qual todos aceitam, e sabem que os outros aceitam, o mesmo princípio de justiça.\r\n\r\n </p><p class="d"> RAWLS, J. Uma teoria da justiça. São Paulo: Martins F ontes, 1997 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A visão expressa nesse texto do século XX remete a qual aspecto do pensamento moderno?\r\n\r\n </p>	[[A relação entre liberdade e autonomia do Liberalismo.\r\n\r\n ], [A independência entre poder e moral do Racionalismo.\r\n\r\n ], [A convenção entre cidadãos e soberano do Absolutismo.\r\n\r\n ], [ A dialética entre indivíduo e governo autocrata do Idealismo.\r\n\r\n ], [ A contraposição entre bondade e condição selvagem do Naturalismo.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: I
10121	Enem PPL 2017	<p> Mas a Primeira Guerra Mundial foi seguida por um tipo de colapso verdadeiramente mundial, sentido pelo menos em todos os lugares em que homens e mulheres se envolviam ou faziam uso de transações impessoais de mercado. Na verdade, mesmo os orgulhosos EUA, longe de serem um porto seguro das convulsões de continentes menos afortunados, se tornaram o epicentro deste que foi o maior terremoto global medido na escala Richter dos historiadores econômicos - a Grande Depressão do entre guerras.\r\n\r\n </p><p class="d"> HOBSBAWM, E. J. Era dos extremos: o breve século XX (1914-1991 São Paulo: Cia. das Letras, 1995.\r\n\r\n </p><p> A Grande Depressão econômica que se abateu nos EUA e se alastrou pelo mundo capitalista deveu-se ao(à)\r\n\r\n </p>	[[produção industrial norte-americana, ocasionada por uma falsa perspectiva de crescimento econômico pós-Primeira Guerra Mundial.\r\n\r\n ], [vitória alemã na Primeira Grande Guerra e, consequentemente, sua capacidade de competição econômica com os empresários norte-americanos.\r\n\r\n ], [desencadeamento da Revolução Russa de 1917 e a formação de um novo bloco econômico, capaz de competir com a economia capitalista.\r\n\r\n ], [ Guerra Fria, que caracterizou o período de entre guerras, provocando insegurança e crises econômicas no mundo.\r\n\r\n ], [ tomada de medidas econômicas pelo presidente norte-americano Roosevelt, conhecidas como New Deal, que levaram à crise econômica no mundo.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: II
10122	Enem PPL 2017	<p> Os direitos civis, surgidos na luta contra o Absolutismo real, ao se inscreverem nas primeiras constituições modernas, aparecem como se fossem conquistas definitivas de toda a humanidade. Por isso, ainda hoje invocamos esses velhos “direitos naturais” nas batalhas contra os regimes autoritários que subsistem.\r\n\r\n </p><p class="d"> QUIRINO, C. G.; MONTES, M. L. Constituições. São Paulo: Ática, 1992 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> O conjunto de direitos ao qual o texto se refere inclui\r\n\r\n </p>	[[voto secreto e candidatura em eleições.\r\n\r\n ], [moradia digna e vagas em universidade.\r\n\r\n ], [previdência social e saúde de qualidade.\r\n\r\n ], [ igualdade jurídica e liberdade de expressão.\r\n\r\n ], [ filiação partidária e participação em sindicatos.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: II
10123	Enem Libras 2017	<p> Pedaços grandes e pequenos do Muro de Berlim encontram-se hoje em todos os continentes. A Fundação Federal para Superação da Ditadura encontrou frações do Muro em cento e quarenta e seis lugares em todo o mundo. Deve existir mais metros do Muro nos EUA que em Berlim.\r\n\r\n </p><p class="d"> SIBUM, H. O Muro de Berlim. DE Magazin Deutschland, n. 3, 2014.\r\n\r\n </p><p> O interesse em adquirir partes dessa edificação histórica foi resultado da\r\n\r\n </p>	[[valorização artística da obra.\r\n\r\n ], [dimensão política do símbolo.\r\n\r\n ], [supressão violenta da memória coletiva.\r\n\r\n ], [ capacidade turística do monumento histórico.\r\n\r\n ], [ fragilidade política da reunificação alemã.\r\n\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: II
10124	Enem PPL 2017	<p> Uma sociedade é uma associação mais ou menos autossuficiente de pessoas que em suas relações mútuas reconhecem certas regras de conduta como obrigatórias e que, na maioria das vezes, agem de acordo com elas. Uma sociedade é bem ordenada não apenas quando está planejada para promover o bem de seus membros, mas quando é também efetivamente regulada por uma concepção pública de justiça. Isto é, trata-se de uma sociedade na qual todos aceitam, e sabem que os outros aceitam, o mesmo princípio de justiça.\r\n\r\n </p><p class="d"> RAWLS, J. Uma teoria da justiça. São Paulo: Martins F ontes, 1997 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A visão expressa nesse texto do século XX remete a qual aspecto do pensamento moderno?\r\n\r\n </p>	[[A relação entre liberdade e autonomia do Liberalismo.\r\n\r\n ], [A independência entre poder e moral do Racionalismo.\r\n\r\n ], [A convenção entre cidadãos e soberano do Absolutismo.\r\n\r\n ], [ A dialética entre indivíduo e governo autocrata do Idealismo.\r\n\r\n ], [ A contraposição entre bondade e condição selvagem do Naturalismo.\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: II
10125	Enem PPL 2017	<p> O dicionário da Real Academia Espanhola não usa a terminologia de Estado, nação e língua no sentido moderno. Antes de sua edição de 1884, a palavra nación significava simplesmente “o agregado de habitantes de uma província, de um país ou de um reino” e também “um estrangeiro”. Mas agora era dada como “um Estado ou corpo político que reconhece um centro supremo de governo comum”.\r\n </p><p class="d"> HOBSBAWM, E. J. Nações e nacionalismo (desde 1870). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A ideia de nação como lugar de pertencimento, ao qual os indivíduos têm ligação por nascimento, constitui-se na Europa do final do século XIX. Sua difusão resultou\r\n\r\n </p>	[[na rápida ascensão de governos com maior participação popular, dado que a unidade nacional anulava as diferenças sociais.\r\n\r\n ], [na construção de uma cultura que incorporava todas as parcialidades equilibradamente dentro de uma identidade comum.\r\n\r\n ], [na imposição de uma única língua, cultura e tradição às diferentes comunidades agregadas ao Estado nacional.\r\n\r\n ], [ na anulação pacífica das diferenças étnicas existentes entre as comunidades que passaram a compor a nacionalidade.\r\n\r\n ], [ em um intenso processo cultural marcado pelo protagonismo das populações autóctones.\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: II
10126	Enem Libras 2017	<p> Comparando as duas pinturas de Gérome, no contexto da expansão imperialista do século XIX, a visão europeia do Outro associava-se a uma subjetividade\r\n\r\n </p><p>Figura: Mulher europeia\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaII/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>Figura: Mulher egípcia\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaII/5_1.webp" title=""/>\n</p><p>Comparando as duas pinturas de Gérome, no contexto da expansão imperialista do século XIX, a visão europeia do Outro associava-se a uma subjetividade</p>	[[exótica e erotizada.\r\n\r\n ], [romântica e heroica.\r\n\r\n ], [ingênua e universal.\r\n\r\n ], [ racional e objetiva.\r\n\r\n ], [ passiva e aristocrática.\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: II
10127	Enem Libras 2017	<p> Produzido e divulgado nos Estados Unidos durante a Segunda Guerra Mundial, o cartaz tinha o objetivo político de\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaII/6_0.webp" title=""/>\n</p><p>Tradução: “Este é o inimigo”.\r\n Cartaz da Segunda Guerra Mundial. Autoria anônima.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: https://artifactsjournal.missouri.edu. Acesso em: 17 jun. 2015\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[promover o término do conflito.\r\n\r\n ], [justificar o extermínio de judeus.\r\n\r\n ], [difundir o sentimento xenofóbico.\r\n\r\n ], [ reforçar o revanchismo dos derrotados.\r\n\r\n ], [ enfraquecer o nacionalismo exacerbado.\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: II
10128	Enem 2016	<p> O regime do Apartheid adotado de 1948 a 1994 naÁfrica do Sul fundamentava-se em ações estatais de segregacionismo racial. Na imagem, fuzileiros navais fazem valer a “lei do passe” que regulamentava o(a)\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaII/7_0.webp" title=""/>\n</p><p>\n</p>	[[concentração fundiária, impedindo os negros de tomar posse legítima do uso da terra.\r\n\r\n ], [boicote econômico, proibindo os negrosde consumir produtos ingleses sem resistência armada.\r\n\r\n ], [sincretismo religioso, vetando os ritos sagrados dos negros nas cerimônias oficiais do estado.\r\n\r\n ], [ controle sobre a movimentação, desautorizando os negros a transitar em determinadas áreas das cidades.\r\n\r\n ], [ exclusão do mercado de trabalho, negando à população negra o acesso aos bens de consumo.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: II
10129	Enem PPL 2016	<p> A Guerra Fria foi, acima de tudo, um produto da heterogeneidade da organização interna e da prática internacional – e somente poderia ser encerrada pela obtenção de uma nova homogeneidade. O resultado disto foi que, enquando os dois sistemas distintos existiram, o conflito da Guerra Fria estava destinado a continuar: a Guerra Fria não poderia terminar com o compromisso ou a convergência, mas somente com a prevalência de um destes sistemas sobre o outro.\r\n\r\n </p><p class="d"> HALLIDAY, F. Repensando as relações internacionais. Porto Alegre: EdUFRGS, 1999.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A caracterização da Guerra Fria apresentada pelo texto implica interpretá-la como um(a)\r\n\r\n </p>	[[esforço de homogenização do sistema internacional negociado entre Estados Unidos e União Soviética.\r\n\r\n ], [guerra, visando o estabelecimento de um renovado sistema social, híbrido de socialismo e capitalismo.\r\n\r\n ], [conflito instersistêmico em que países capitalistas e socialistas competiriam até o fim pelo poder de influência em escala mundial.\r\n\r\n ], [ compromisso capitalista de transformar as sociedades homogêneas dos países socialistas em democracias liberais.\r\n\r\n ], [ enfrentamento bélico entre capitalismo e socialismo pela homogeneização social de suas respectivas áreas de influência política.\r\n\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: II
10130	Enem 2016	<p> A Segunda Revolução Industrial, no final do século XIX e início do século XX, nos EUA, período em que a eletricidade passou gradativamente a fazer parte do cotidiano das cidades e a alimentar os motores das fábricas, caracterizou-se pela administração científica do trabalho e pela produção em série.\r\n\r\n </p><p class="d"> MERLO, A. R. C.; LAPIS, N. L. A saúde e os processos de trabalho no capitalismo: reflexões na interface da psicodinâmica do trabalho e da sociologia do trabalho.\r\n\r\n </p><p class="d"> Psicologia e Sociedade, n. 1, abr. 2007.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> De acordo com o texto, na primeira metade do século XX, o capitalismo produziu um novo espaço geoeconômico e uma revolução que está relacionada com a\r\n\r\n </p>	[[proliferação de pequenas e médias empresas, que se equiparam com as novas tecnologias e aumentaram a produção, com aporte do grande capital.\r\n\r\n ], [técnica de produção fordista, que instituiu a divisão e a hierarquização do trabalho, em que cada trabalhador realizava apenas uma etapa do processo produtivo.\r\n\r\n ], [passagem do sistema de produção artesanal para o sistema de produção fabril, concentrando-se, principalmente, na produção têxtil destinada ao mercado interno.\r\n\r\n ], [ independência política das nações colonizadas, que permitiu igualdade nas relações econômicas entre os países produtores de matérias-primas e os países industrializados.\r\n\r\n ], [ constituição de uma classe de assalariados, que possuíam como fonte de subsistência a venda de sua força de trabalho e que lutavam pela melhoria das condições de trabalho na fábricas.\r\n\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: II
10131	Enem 2015	<p> A participação da África na Segunda Guerra Mundial deve ser apreciada sob a ótica da escolha entre vários demônios. O seu engajamento não foi um processo de colaboração com o imperialismo, mas uma luta contra uma forma de hegemonia ainda mais perigosa.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="d"> (Org.). História geral da África: África desde 1925. Brasília: Unesco, 2010.\r\n\r\n </p><p> Para o autor, a “forma de hegemonia” e uma de suas características que explicam o engajamento dos africanos no processo analisado foram:\r\n\r\n </p>	[[Comunismo / rejeição da democracia liberal.\r\n\r\n ], [Capitalismo / devastação do ambiente natural.\r\n\r\n ], [Fascismo / adoção do determinismo biológico.\r\n\r\n ], [ Socialismo / planificação da economia nacional.\r\n\r\n ], [ Colonialismo / imposição da missão civilizatória.\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: II
10132	Enem 2015	<p> Voz do sangue\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Palpitam-me\r\n\r\n </p><p> os sons do batuque\r\n\r\n </p><p> e os ritmos melancólicos do blue.</p><p> Ó negro esfarrapado\r\n\r\n </p><p> do Harlem\r\n\r\n </p><p> ó dançarino de Chicago\r\n\r\n </p><p> ó negro servidor do South</p><p> Ó negro da África\r\n\r\n </p><p> negros de todo o mundo</p><p> Eu junto\r\n\r\n </p><p> ao vosso magnífico canto\r\n\r\n </p><p> a minha pobre voz\r\n\r\n </p><p> os meus humildes ritmos.</p><p> Eu vos acompanho\r\n\r\n </p><p> pelas emaranhadas áfricas\r\n\r\n </p><p> do nosso Rumo.</p><p> Eu vos sinto\r\n\r\n </p><p> negros de todo o mundo\r\n\r\n </p><p> eu vivo a nossa história\r\n\r\n </p><p> meus irmãos.</p><p class="d"> Disponível em: www.agostinhoneto.org. Acesso em: 30 jun. 2015.\r\n\r\n </p><p> Nesse poema, o líder angolano Agostinho Neto, na década de 1940, evoca o pan-africanismo com o objetivo de\r\n\r\n </p>	[[incitar a luta por políticas de ações afirmativas na América e na África.\r\n\r\n ], [reconhecer as desigualdades sociais entre os negros de Angola e dos Estados Unidos.\r\n\r\n ], [descrever o quadro de pobreza após os processos de independência no continente africano.\r\n\r\n ], [ solicitar o engajamento dos negros estadunidenses na luta armada pela independência em Angola.\r\n\r\n ], [ conclamar as populações negras de diferentes países a apoiar as lutas por igualdade e independência.\r\n\r\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: II
10133	Enem PPL 2015	<p> A conquista pelos ingleses de grandes áreas da Índia deu o impulso inicial à produção e venda organizada de ópio. A Companhia das Índias Orientais obteve o monopólio da compra do ópio indiano e depois vendeu licenças para mercadores selecionados, conhecidos como “mercadores nativos”. Depois de vender ópio na China, esses mercadores depositavam a prata que recebiam por ele com agentes da companhia em Cantão, em troca de cartas de crédito; a companhia, por sua vez, usava a prata para comprar chá, porcelana e outros artigos que seriam vendidos na Inglaterra. SPENCE, J. Em busca da China moderna. São Paulo: Cia. das Letras, 1996 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A análise das trocas comerciais citadas permite interpretar as relações de poder que foram estabelecidas. A partir desse pressuposto, o processo sócio-histórico identificado no texto é\r\n\r\n </p>	[[a expansão político-econômica de países do Oriente, iniciada nas últimas décadas do século XX.\r\n\r\n ], [a consolidação do cenário político entreguerras, na primeira metade do século XX.\r\n\r\n ], [o colonialismo europeu, que marcou a expansão europeia no século XV.\r\n\r\n ], [ o imperialismo, cujo ápice ocorreu na segunda metade do século XIX.\r\n\r\n ], [ as libertações nacionais, ocorridas na segunda metade do século XX.\r\n\r\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: II
10134	Enem 2015 PPL	<p> Colonizar, afirmava, em 1912, um eminente jurista, “é relacionar-se com os países novos para tirar benefícios dos recursos de qualquer natureza desses países, aproveitá-los no interesse nacional, e ao mesmo tempo levar às populações primitivas as vantagens da cultura intelectual, social, científica-comercial e industrial, apanágio das raças superiores. A colonização é, pois, um estabelecimento fundado em país novo por uma raça de civilização avançada, para realizar o duplo fim que acabamos de indicar.”\n\n\n </p><p class="direita">(Précis de législation et d´économie coloniales. Apud LINHARES, M. Y. A luta contra a Metrópole (Ásia e África). São Paulo: Brasiliense, 1981)\n\n\n </p><p> A definição de colonização apresentada no texto tinha a função ideológica de:\n\n\n </p>	[[dissimular a prática da exploração mediante a ideia de civilização.\n ], [compensar o saque das riquezas mediante a educação formal dos colonos.\n ], [ formar uma identidade colonial mediante a recuperação de sua ancestralidade.\n ], [reparar o atraso da Colônia mediante a incorporação dos hábitos da Metrópole.\n ], [promover a elevação cultural da Colônia mediante a incorporação de tradições metropolitanas.\n\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10135	Enem 2014 PPL	<p> Em dezembro de 1945, começou uma greve de dois meses no principal porto da África Ocidental Francesa, Dacar. As autoridades só conseguiram levar os grevistas de volta ao trabalho com grandes aumentos de salário e, o que é ainda mais importante, pondo em prática todo o aparato de relações industriais usado na França – em resumo, agindo como se os grevistas fossem modernos operários industriais\n\n\n </p><p class="direita">(COOPER, F.; HOLT, T.; SCOTT. R. Além da escravidão. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005 )\n\n\n </p><p>Durante o neocolonialismo, o trabalho forçado – que não se confunde com a escravidão – foi uma constante em diversas regiões do continente africano até o século XX. De acordo com o texto, sua superação deriva da:\n\n\n </p>	[[crítica moral da intelectualidade metropolitana.\n ], [ pressão articulada dos organismos multilaterais.\n ], [ resistência organizada dos trabalhadores nativos.\n ], [concessão pessoal dos empresários imperialistas.\n ], [ baixa lucratividade dos empreendimentos capitalistas.\n\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10136	Enem 2014 PPL	<p> Em busca de matérias-primas e de mercados por causa da acelerada industrialização, os europeus retalharam entre si a África. Mais do que alegações econômicas, havia justificativas políticas, científicas, ideológicas e até filantrópicas. O rei belga Leopoldo lI defendia o trabalho missionário e a civilização dos nativos do Congo, argumento desmascarado pelas atrocidades praticadas contra a população.\n\n\n </p><p class="direita">(NASCIMENTO, C. Partilha da África: o assombro do continente mutilado. Revista de História da Biblioteca Nacional, ano 7, n. 75, dez. 2011 - adaptado)\n\n\n </p><p>A atuação dos países europeus contribuiu para que a África – entre 1880 e 1914 – se transformasse em uma espécie de grande “colcha de retalhos”. Esse processo foi motivado pelo(a):\n\n\n </p>	[[busca de acesso à infraestrutura energética dos países africanos.\n ], [tentativa de regulação da atividade comercial com os países africanos.\n ], [resgate humanitário das populações africanas em situação de extrema pobreza.\n ], [domínio sobre os recursos considerados estratégicos para o fortalecimento das nações europeias.\n ], [ necessidade de expandir as fronteiras culturais da Europa pelo contato com outras civilizações.\n\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10137	Enem 2014	<p> Três décadas - de 1884 a 1914 - separam o século XIX - que terminou com a corrida dos paı́ses europeus para a África e com o surgimento dos movimentos de unificação nacional na Europa - do século XX, que começou com a Primeira Guerra Mundial. É o perı́odo do Imperialismo, da quietude estagnante na Europa e dos acontecimentos empolgantes na Ásia e na África.\n </p><p class="direita"> ARENDT, H. As origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 2012.\n </p><p> O processo histórico citado contribuiu para a eclosão da Primeira Grande Guerra na medida em que\n\n\n </p>	[[difundiu as teorias socialistas.\n ], [acirrou as disputas territoriais\n ], [superou as crises econômicas.\n ], [multiplicou os conflitos religiosos.\n ], [conteve os sentimentos xenófobos.\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10138	Enem 2014	<p> A Praça da Concórdia, antiga Praça Luı́s XV, é a maior praça pública de Paris. Inaugurada em 1763, tinha em seu centro uma estátua do rei. Situada ao longo do Sena, ela é a intersecção de dois eixos monumentais. Bem nesse cruzamento está o Obelisco de Luxor, decorado com hieróglifos que contam os reinados dos faraós Ramsés II e Ramsés III. Em 1829, foi oferecido pelo vice-rei do Egito ao povo francês e, em 1836, instalado na praça diante de mais de 200 mil espectadores e da famı́lia real.\n </p><p class="direita">NOBLAT, R. Disponı́vel em: www.oglobo.com. Acesso em: 12 dez. 2012.\n </p><p> A constituição do espaço público da Praça da Concórdia ao longo dos anos manifesta o(a)\n\n </p>	[[lugar da memória na história nacional.\n ], [ caráter espontâneo das festas populares.\n ], [lembrança da antiguidade da cultura local.\n ], [triunfo da nação sobre os paı́ses africanos.\n ], [declı́nio do regime de monarquia absolutista.\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10139	Enem 2014	<p> Em 1961, o presidente De Gaulle apelou com êxito aos recrutas franceses contra o golpe militar dos seus comandados, porque os soldados podiam ouvi-lo em rádios portáteis. Na década de 1970, os discursos do aiatolá Khomeini, lı́der exilado da futura Revolução Iraniana, eram gravados em fita magnética e prontamente levados para o Irã, copiados e difundidos.\n </p><p class="direita">HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve século XX (1914-1991). São Paulo: Cia. das Letras, 1995.\n </p><p>Os exemplos mencionados no texto evidenciam um uso dos meios de comunicação identificado na\n\n\n </p>	[[manipulação da vontade popular.\n ], [promoção da mobilização polı́tica.\n ], [insubordinação das tropas militares.\n ], [implantação de governos autoritários.\n ], [valorização dos socialmente desfavorecidos.\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10140	Enem 2013 PPL	<p> Sou um partidário da Comuna de Paris, que, por ter sido massacrada, sufocada no sangue pelos carrascos da reação monárquica e clerical, tornou-se ainda mais viva, mais poderosa na imaginação e no coração do proletariado da Europa; sou seu partidário sobretudo porque ela foi uma negação audaciosa, bem pronunciada, do Estado.\n\n\n\n </p><p class="direita">(BAKUNIN, M. apud SAMIS, A. Negras tormentas: o federalismo e o internacionalismo na Comuna de Paris. São Paulo: Hedra, 2011)\n\n\n </p><p> A Comuna de Paris despertou a reação dos setores sociais mencionados no texto, porque:\n\n\n </p>	[[instituiu a participação política direta do povo.\n ], [ consagrou o princípio do sufrágio universal.\n ], [encerrou o período de estabilidade política europeia.\n ], [simbolizou a vitória do ideário marxista.\n ], [representou a retomada dos valores do liberalismo.\n\n\n\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10141	Enem 2013 PPL	<p> A Inglaterra deve governar o mundo porque é a melhor; o poder deve ser usado; seus concorrentes imperiais não são dignos; suas colônias devem crescer, prosperar e continuar ligadas a ela. Somos dominantes, porque temos o poder (industrial, tecnológico, militar, moral), e elas não; elas são inferiores; nós, superiores, e assim por diante.\n\n\n </p><p class="direita">(SAID, E. Cultura e imperialismo. São Paulo: Cia das Letras, 1995 - adaptado)\n\n\n </p><p>O texto reproduz argumentos utilizados pelas potências europeias para dominação de regiões na África e na Ásia, a partir de 1870. Tais argumentos justificavam suas ações imperialistas, concebendo-as como parte de uma:\n\n\n\n </p>	[[cruzada religiosa.\n ], [catequese cristã.\n ], [missão civilizatória.\n ], [expansão comercial ultramarina.\n ], [política exterior multiculturalista.\n\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10142	Enem 2013	<p> As Brigadas Internacionais foram unidades de combatentes formadas por voluntários de 53 nacionalidades dispostos a lutar em defesa da República espanhola. Estima-se que cerca de 60 mil cidadãos de várias partes do mundo - incluindo 40 brasileiros - tenham se incorporado a essas unidades. Apesar de coordenadas pelos comunistas, as Brigadas contaram com membros socialistas, liberais e de outras correntes polı́tico-ideológicas.\n </p><p class="direita"> SOUZA, I. I. A Guerra Civil Europeia. História Viva, n. 70, 2009 (fragmento).\n </p><p>A Guerra Civil Espanhola expressou as disputas em curso na Europa na década de 1930. A perspectiva polı́tica comum que promoveu a mobilização descrita foi o(a)\n\n\n </p>	[[crı́tica ao stalinismo.\n ], [combate ao fascismo.\n ], [rejeição ao federalismo.\n ], [apoio ao corporativismo.\n ], [adesão ao anarquismo.\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10143	Enem 2013	<p> Na imagem, da década de 1930, há uma crı́tica à conquista de um direito pelas mulheres, relacionado com a\n\n \n<img alt="Na imagem, da década de 1930, há uma crı́tica à conquista de um direito pelas mulheres, relacionado com a" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaIII/9_0.webp" title="Na imagem, da década de 1930, há uma crı́tica à conquista de um direito pelas mulheres, relacionado com a"/><br/>\n</p><p>\n</p>	[[ redivisão do trabalho doméstico.\n ], [liberdade de orientação sexual.\n ], [garantia da equiparação salarial.\n ], [ aprovação do direito ao divórcio.\n ], [obtenção da participação eleitoral.\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10144	Enem 2013	<p> Um trabalhador em tempo flexı́vel controla o local do trabalho, mas não adquire maior controle sobre o processo em si. A essa altura, vários estudos sugerem que a supervisão do trabalho é muitas vezes maior para os ausentes do escritório do que para os presentes. O trabalho é fisicamente descentralizado e o poder sobre o trabalhador, mais direto.\n </p><p class="direita">SENNETT, R. A corrosão do caráter: consequências pessoais do novo capitalismo. Rio de Janeiro: Record, 1999 (adaptado).\n </p><p> Comparada à organização do trabalho caracterı́stica do taylorismo e do fordismo, a con- cepção de tempo analisada no texto pressupõe que\n\n\n\n </p>	[[as tecnologias de informação sejam usadas para democratizar as relações laborais.\n ], [as estruturas burocráticas sejam transferidas da empresa para o espaço doméstico.\n ], [os procedimentos de terceirização sejam aprimorados pela qualificação profissional.\n ], [as organizações sindicais sejam fortalecidas com a valorização da especialização funcional.\n ], [ os mecanismos de controle sejam deslocados dos processos para os resultados do trabalho.\n\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10145	Enem 2013	<p> Na imagem, estão representados dois modelos de produção. A possibilidade de uma crise de superprodução é distinta entre eles em função do seguinte fator:\n\n \n<img alt="Na imagem, estão representados dois modelos de produção. A possibilidade de uma crise de superprodução é distinta entre eles em função do seguinte fator:" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaIII/11_0.webp" title="Na imagem, estão representados dois modelos de produção. A possibilidade de uma crise de superprodução é distinta entre eles em função do seguinte fator:"/>\n</p>	[[ Origem da matéria-prima.\n ], [Qualificação da mão de obra.\n ], [Velocidade de processamento.\n ], [Necessidade de armazenamento.\n ], [Amplitude do mercado consumidor.\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10146	Enem 2013	<p> Tendo encarado a besta do passado olho no olho, tendo pedido e recebido perdão e tendo feito correções, viremos agora a página - não para esquecê-lo, mas para não deixá-lo aprisionar-nos para sempre. Avancemos em direção a um futuro glorioso de uma nova sociedade sul-africana, em que as pessoas valham não em razão de irrelevâncias biológicas ou de outros estranhos atributos, mas porque são pessoas de valor infinito criadas à imagem de Deus.\n </p><p class="direita"> Desmond Tutu, no encerramento da Comissão da Verdade na África do Sul. Disponı́vel em: http://td.camara.leg.br. Acesso em: 17 dez. 2012 (adaptado).\n </p><p> No texto, relaciona-se a consolidação da democracia na África do Sul à superação de um legado\n\n\n\n </p>	[[populista, que favorecia a cooptação de dissidentes polı́ticos.\n ], [totalitarista, que bloqueava o diálogo com os movimentos sociais.\n ], [segregacionista, que impedia a universalização da cidadania.\n ], [estagnacionista, que disseminava a pauperização social.\n ], [ fundamentalista, que engendrava conflitos religiosos.\n\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10147	Enem 2012	<p> Nos anos que se seguiram à Segunda Guerra, movimentos como o Maio de 1968 ou a campanha contra a Guerra do Vietnã culminaram no estabelecimento de diferentes formas de participação polı́tica. Seus slogans, tais como “Quando penso em revolução quero fazer amor”, se tornaram sı́mbolos da agitação cultural nos anos 1960, cuja inovação relacionava-se\n\n \n<img alt="Nos anos que se seguiram à Segunda Guerra, movimentos como o Maio de 1968 ou a campanha contra a Guerra do Vietnã culminaram no estabelecimento de diferentes formas de participação polı́tica." class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaIII/13_0.webp" title="Nos anos que se seguiram à Segunda Guerra, movimentos como o Maio de 1968 ou a campanha contra a Guerra do Vietnã culminaram no estabelecimento de diferentes formas de participação polı́tica."/>\n</p>	[[à contestação da crise econômica europeia, que fora provocada pela manutenção das guerras coloniais.\n ], [à organização partidária da juventude comunista, visando o estabelecimento da ditadura do proletariado.\n ], [à unificação das noções de libertação social e libertação individual, fornecendo um significado polı́tico ao uso do corpo.\n ], [à defesa do amor cristão e monogâmico, com fins à reprodução, que era tomado como solução para os conflitos sociais.\n ], [ao reconhecimento da cultura das gerações passadas, que conviveram com a emergência do rock e outras mudanças nos costumes.\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10148	Enem 2012	<p>\n </p><p>TEXTO I\n </p><p>Ao se emanciparem da tutela senhorial, muitos camponeses foram desligados legalmente da antiga terra. Deveriam pagar, para adquirir propriedade ou arrendamento. Por não possuı́rem recursos, engrossaram a camada cada vez maior de jornaleiros e trabalhadores volantes, outros, mesmo tendo propriedade sobre um pequeno lote, suplementavam sua existência com o assalariamento esporádico.\n </p><p class="direita">MACHADO, P. P. Polı́tica e colonização no Império. Porto Alegre: EdUFRGS, 1999 (adaptado).\n </p><p> TEXTO II\n </p><p>Com a globalização da economia ampliou-se a hegemonia do modelo de desenvolvimento agropecuário, com seus padrões tecnológicos, caracterizando o agronegócio. Essa nova face da agricultura capitalista também mudou a forma de controle e exploração da terra. Ampliou-se, assim, a ocupação de áreas agricultáveis e as fronteiras agrı́colas se estenderam.\n </p><p class="direita"> SADER, E.; JINKINGS, I. Enciclopédia Contemporânea da América Latina e do Caribe. São Paulo: Boitempo, 2006 (adaptado).\n\n </p><p>Os textos demonstram que, tanto na Europa do século XIX quanto no contexto latino-americano do século XXI, as alterações tecnológicas vivenciadas no campo interferem na vida das populações locais, pois\n </p>	[[ induzem os jovens ao estudo nas grandes cidades, causando o êxodo rural, uma vez que formados, não retornam à sua região de origem.\n ], [impulsionam as populações locais a buscar linhas de financiamento estatal com o objetivo de ampliar a agricultura familiar, garantindo sua fixação no campo.\n ], [ampliam o protagonismo do Estado, possibilitando a grupos econômicos ruralistas produzir e impor polı́ticas agrı́colas, ampliando o controle que tinham dos mercados.\n ], [aumentam a produção e a produtividade de determinadas culturas em função da intensificação da mecanização, do uso de agrotóxicos e cultivo de plantas transgênicas.\n ], [desorganizam o modo tradicional de vida impelindoas à busca por melhores condições no espaço urbano ou em outros paı́ses em situações muitas vezes precárias.\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10149	Enem 2011 PPL	<p> É uma mudança profunda na estrutura social, isto é, uma transformação que atinge todos os níveis da realidade social: o econômico, o político, o social e o ideológico. Uma revolução é uma luta entre forças de transformação e forças de conservação de uma sociedade. Quando ocorre uma revolução, a vida das pessoas sofre uma mudança radical no próprio dia a dia.\n\n\n\n </p><p class="direita">(AQUINO, R. S.L. et al. História das Sociedades: das modernas às atuais. Rio de Janeiro: Record, 1999 )\n\n\n </p><p>Na França, em 1871, após a derrota de Napoleão III na guerra contra a Rússia e a presidência de Louis Adolphe Thiers, os trabalhadores franceses organizaram uma rebelião que levou à tomada de Paris e à organização de um governo popular, denominado de Comuna de Paris. Este processo é considerado como uma importante experiência política, porque:\n\n\n </p>	[[definiu um Estado voltado para atender os interesses de todas as classes sociais.\n ], [foi a mais duradoura experiência de governo popular na História contemporânea.\n ], [ substituiu o exército por milícias comandadas pelos antigos generais, mas subordinadas ao poder das comunas.\n ], [extinguiu definitivamente o voto censitário e instituiu o voto por categoria profissional.\n ], [ criou um Estado dos trabalhadores formado por comunas livres e autônomas.\n\n\n\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10150	Enem 2010	<p> Os cercamentos do século XVIII podem ser considerados como sínteses das transformações que levaram à consolidação do capitalismo na Inglaterra. Em primeiro lugar, porque sua especialização exigiu uma articulação fundamental com o mercado. Como se concentravam na atividade de produção de lã, a realização da renda dependeu dos mercados, de novas tecnologias de beneficiamento do produto e do emprego de novos tipos de ovelhas. Em segundo lugar, concentrou-se na inter-relação do campo com a cidade e, num primeiro momento, também se vinculou à liberação de mão de obra.\n\n </p><p class="direita">(RODRIGUES, A. E. M. Revoluções burguesas. IN: REIS FILHO, D. A. et al(Orgs.) O Século XX, v. I. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 - adaptado)\n\n\n </p><p> Outra consequência dos cercamentos que teria contribuído para a Revolução Industrial na Inglaterra foi o:\n\n\n </p>	[[ congelamento do salário mínimo.\n ], [ enfraquecimento da burguesia industrial.\n ], [ fortalecimento dos sindicatos proletários.\n ], [ desmembramento das propriedades improdutivas.\n ], [ aumento do consumo interno.\n\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10151	Enem 2009 - Cancelado	<p> O ataque japonês a Pearl Harbor e a consequente guerra entre americanos e japoneses no Pacífico foi resultado de um processo de desgaste das relações entre ambos. Depois de 1934, os japoneses passaram a falar mais desinibidamente da “Esfera de coprosperidade da Grande Ásia Oriental”, considerada como a “Doutrina Monroe Japonesa”.\n <i>Pearl Harbor</i> e a consequente guerra entre americanos e japoneses no Pacífico foi resultado de um processo de desgaste das relações entre ambos. Depois de 1934, os japoneses passaram a falar mais desinibidamente da “Esfera de coprosperidade da Grande Ásia Oriental”, considerada como a “Doutrina Monroe Japonesa”.\n </p><p>A expansão japonesa havia começado em 1895, quando venceu a China, impôs-lhe o Tratado de Shimonoseki passando a exercer tutela sobre a Coréia. Definida sua área de projeção, o Japão passou a ter atritos constantes com a China e a Rússia. A área de atrito passou a incluir os Estados Unidos quando os japoneses ocuparam a Manchúria, em 1931, e a seguir, a China, em 1937.\n\n </p><p class="direita">(REIS FILHO. D.A. (Org) o século XX, o tempo das crises. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008)\n\n\n </p><p> Sobre a expansão japonesa, infere-se que:\n\n\n </p>	[[o Japão tinha uma política expansionista, na Ásia, de natureza bélica, diferente da doutrina Monroe.\n ], [ o Japão buscou promover a prosperidade da Coréia, tutelando-a à semelhança do que os EUA faziam.\n ], [o povo japonês propôs cooperação aos Estados Unidos ao copiarem a Doutrina Monroe e proporem o desenvolvimento da Ásia.\n ], [ a China aliou-se à Rússia contra o Japão, sendo que a doutrina Monroe previa a parceria entre os dois.\n ], [ a Manchúria era território norte-americano e foi ocupado pelo Japão, originando a guerra entre os dois países\n\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10152	Enem 2009 - Cancelado	<p> A Revolução Cubana veio demonstrar que os negros estão muito mais preparados do que se pode supor para ascender socialmente. Com efeito, alguns anos de escolaridade francamente aberta e de estímulo à autossuperação aumentaram, rapidamente, o contingente de negros que alçaram aos postos mais altos do governo, da sociedade e da cultura cubana. Simultaneamente, toda a parcela negra da população, liberada da discriminação e do racismo, confraternizou com os outros componentes da sociedade, aprofundando o grau de solidariedade.\n\n </p><p>Tudo isso demonstra, claramente, que a democracia racial é possível, mas só é praticável conjuntamente com a democracia social. Ou bem há democracia para todos, ou não há democracia para ninguém, porque à opressão do negro condenado à dignidade de lutador da liberdade corresponde o opróbrio do branco posto no papel de opressor dentro de sua própria sociedade.\n\n </p><p class="direita">(RIBEIRO, D. O povo brasileiro: A formação e o sentido. São Paulo: companhia das Letras, 1999)\n\n\n </p><p>Segundo Darcy Ribeiro, a ascensão social dos negros cubanos, resultado de uma educação inclusiva, com estímulos à autossuperação, demonstra que:\n\n\n </p>	[[a democracia racial está desvinculada da democracia social.\n ], [o acesso ao ensino pode ser entendido como um fator de pouca importância na estruturação de uma sociedade.\n ], [a questão racial mostra-se irrelevante no caso das políticas educacionais do governo cubano.\n ], [ as políticas educacionais da Revolução Cubana adotaram uma perspectiva racial antidiscriminatória.\n ], [os quadros governamentais em Cuba estiveram fechados aos processos de inclusão social da população negra.\n\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10153	Enem 2009 PPL	<p> A liderança política do processo de independência das colônias foi decisiva para os rumos que as novas nações tomaram, pois as elites evitaram que as reivindicações mais radicais fossem atendidas, marginalizando, assim, política e socialmente, a maioria. A ruptura dos laços coloniais não significou o surgimento de uma sociedade democrática e autônoma.\n\n\n </p><p> A respeito da formação do Estado Nacional na América Latina, é correto associar ao texto acima:\n\n </p>	[[ a falta de líderes para os movimentos nacionalistas contra o domínio português, em oposição à América Espanhola.\n ], [o ordenamento jurídico-político e as diretrizes econômicas no início do século XIX beneficiaram os segmentos sociais não proprietários, devido ao incremento na produção manufatureira.\n ], [ a unidade administrativa do império português, por haver características comuns entre as regiões colonizadas e homogeneidade na ocupação.\n ], [ o governo de D. Pedro I no Brasil, que provocou adesões daqueles que queriam mais garantias constitucionais, o que conferiu ao imperador reconhecimento e apoio da elite latifundiária.\n ], [os partidos políticos que se formaram no final do século XVIII e assumiram os controles político e administrativo dos Estados se ergueram contra os grandes proprietários de terra e rebanhos.\n\n\n\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: III
10154	Enem 2012	<p> Com sua entrada no universo dos gibis, o Capitão chegaria para apaziguar a agonia, o autoritarismo militar e combater a tirania. Claro que, em tempos de guerra, um gibi de um herói com uma bandeira americana no peito aplicando um sopapo no Fürer só poderia ganhar destaque, e o sucesso não demoraria muito a chegar.\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t \n<img class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaIV/0_0.webp"/>\n</p><p class="direita"> COSTA, C. Capitão América, o primeiro vingador: crı́tica. Disponı́vel em: www.revistastart.com.br. Acesso em: 27 jan. 2012 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A capa da primeira edição norte-americana da revista do Capitão América demonstra sua associação com a participação dos Estados Unidos na luta contra\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a Trı́plice Aliança, na Primeira Guerra Mundial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os regimes totalitários, na Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o poder soviético, durante a Guerra Fria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o movimento comunista, na Guerra do Vietnã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o terrorismo internacional, após 11 de setembro de 2001.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: IV
10155	Enem 2012	<p> O cartum, publicado em 1932, ironiza as consequências sociais das constantes prisões de Mahatma Gandhi pelas autoridades britânicas, na Índia, demonstrando\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t \n<img class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaIV/1_0.webp"/>\n</p>	[[a ineficiência do sistema judiciário inglês no território indiano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o apoio da população hindu à prisão de Gandhi.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o caráter violento das manifestações hindus frente à ação inglesa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a impossibilidade de deter o movimento liderado por Gandhi.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a indiferença das autoridades britânicas frente ao apelo popular hindu.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: IV
10156	Enem 2012	<p> Na imagem do inı́cio do século XX, identifica-se um modelo produtivo cuja forma de organização fabril baseava-se na\r\n \r\n\t\t\t\t\t\t \n<img class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaIV/2_0.webp"/>\n</p>	[[autonomia do produtor direto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [adoção da divisão sexual do trabalho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [exploração do trabalho repetitivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [utilização de empregados qualificados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ incentivo à criatividade dos funcionários.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: IV
10157	Enem 2012	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO I\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A Europa entrou em estado de exceção, personificado por obscuras forças econômicas sem rosto ou localização fı́sica conhecida que não prestam contas a ninguém e se espalham pelo globo por meio de milhões de transações diárias no ciberespaço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ROSSI, C. Nem fim do mundo nem mundo novo. Folha de São Paulo, 11 dez. 2011 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> TEXTO II\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estamos imersos numa crise financeira como nunca tı́nhamos visto desde a Grande Depressão iniciada em 1929 nos Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Entrevista de George Soros. Disponı́vel em: www.nybooks.com. Acesso em: 17 ago. 2011 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A comparação entre os significados da atual crise econômica e do crash de 1929 oculta a principal diferença entre essas duas crises, pois\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o crash da Bolsa em 1929 adveio do envolvimento dos EUA na I Guerra Mundial e a atual crise é o resultado dos gastos militares desse paı́s nas guerras do Afeganistão e Iraque.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a crise de 1929 ocorreu devido a um quadro de superprodução industrial nos EUA e a atual crise resultou da especulação financeira e da expansão desmedida do crédito bancário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a crise de 1929 foi o resultado da concorrência dos paı́ses europeus recons- truı́dos após a I Guerra e a atual crise se associa à emergência dos BRICS como novos concorrentes econômicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o crash da Bolsa em 1929 resultou do excesso de proteções ao setor produtivo estadunidense e a atual crise tem origem na internacionalização das empresas e no avanço da polı́tica de livre mercado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a crise de 1929 decorreu da polı́tica intervencionista norte-americana sobre o sistema de comércio mundial e a atual crise resultou do excesso de regulação do governo desse paı́s sobre o sistema monetário.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: IV
10158	Enem 2011	<p> No mundo árabe, paı́ses governados há décadas por regimes polı́ticos centralizadores contabilizam metade da população com menos de 30 anos; desses, 56% têm acesso à internet. Sentindo-se sem perspectivas de futuro e diante da estagnação da economia, esses jovens incubam vı́rus sedentos por modernidade e democracia. Em meados de dezembro, um tunisiano de 26 anos, vendedor de frutas, põe fogo no próprio corpo em protesto por trabalho, justiça e liberdade. Uma série de manifestações eclode na Tunı́sia e, como uma epidemia, o vı́rus libertário começa a se espalhar pelos paı́ses vizinhos, derrubando em seguida o presidente do Egito, Hosni Mubarak. Sites e redes sociais - como o Facebook e o Twitter - ajudaram a mobilizar manifestantes do norte da África a ilhas do Golfo Pérsico.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SEQUEIRA, C. D.; VILLAMÉA, L. A epidemia da Liberdade.Istoé Internacional. 2 mar. 2011 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando os movimentos polı́ticos mencionados no texto, o acesso à internet permitiu aos jovens árabes\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[reforçar a atuação dos regimes polı́ticos existentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tomar conhecimento dos fatos sem se envolver.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ manter o distanciamento necessário à sua segurança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [disseminar vı́rus capazes de destruir programas dos computadores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [difundir ideias revolucionárias que mobilizaram a população.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: IV
10159	Enem 2011	<p> Os três tipos de poder representam três diversos tipos de motivações: no poder tradicional, o motivo da obediência é a crença na sacralidade da pessoa do soberano; no poder racional, o motivo da obediência deriva da crença na racionalidade do comportamento conforme a lei; no poder carismático, deriva da crença nos dotes extraordinários do chefe.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BOBBIO, N. Estado, Governo, Sociedade: para uma teoria geral da polı́tica. São Paulo: Paz e Terra, 1999 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O texto apresenta três tipos de poder que podem ser identificados em momentos históricos distintos. Identifique o perı́odo em que a obediência esteve associada predominantemente ao poder carismático:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[República Federalista Norte-Americana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [República Fascista Italiana no século XX.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Monarquia Teocrática do Egito Antigo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Monarquia Absoluta Francesa no século XVII.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Monarquia Constitucional Brasileira no século XIX.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: IV
10160	Enem 2010	<p> Judiciário contribuiu com ditadura no Chile, diz Juiz Guzmán Tapia As cortes de apelação rejeitaram mais de 10 mil habeas corpus nos casos das pessoas desaparecidas. Nos tribunais militares, todas as causas foram concluı́das com suspensões temporárias ou definitivas, e os desaparecimentos polı́ticos tiveram apenas trâmite formal na Justiça. Assim, o Poder Judiciário contribuiu para que os agentes estatais ficassem impunes.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponı́vel em: http://www.cartamaior.com.br. Acesso em: 20 jul. 2010 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo o texto, durante a ditadura chilena na década de 1970, a relação entre os poderes Executivo e Judiciário caracterizava-se pela\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[preservação da autonomia institucional entre os poderes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ valorização da atuação independente de alguns juı́zes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [manutenção da interferência jurı́dica nos atos executivos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transferência das funções dos juı́zes para o chefe de Estado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [subordinação do poder judiciário aos interesses polı́ticos dominantes.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: IV
10161	Enem 2009	<p> A primeira metade do século XX foi marcada por conflitos e processos que a inscreveram como um dos mais violentos perı́odos da história humana.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre os principais fatores que estiveram na origem dos conflitos ocorridos durante a primeira metade do século XX estão\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a crise do colonialismo, a ascensão do nacionalismo e do totalitarismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o enfraquecimento do império britânico, a Grande Depressão e a corrida nuclear.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o declı́nio britânico, o fracasso da Liga das Nações e a Revolução Cubana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a corrida armamentista, o terceiro-mundismo e o expansionismo soviético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Revolução Bolchevique, o imperialismo e a unificação da Alemanha.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: IV
10162	Enem 2009	<p> Os regimes totalitários da primeira metade do século XX apoiaram-se fortemente na mobilização da juventude em torno da defesa de ideias grandiosas para o futuro da nação. Nesses projetos, os jovens deveriam entender que só havia uma pessoa digna de ser amada e obedecida, que era o lı́der. Tais movimentos sociais juvenis contribuı́ram para a implantação e a sustentação do nazismo, na Alemanha, e do fascismo, na Itália, Espanha e Portugal.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A atuação desses movimentos juvenis caracterizava-se\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pelo sectarismo e pela forma violenta e radical com que enfrentavam os opositores ao regime.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelas propostas de conscientização da população acerca dos seus direitos como cidadãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela promoção de um modo de vida saudável, que mostrava os jovens como exemplos a seguir.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo diálogo, ao organizar debates que opunham jovens idealistas e velhas lideranças conservadoras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelos métodos polı́ticos populistas e pela organização de comı́cios multitudinários.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: IV
10163	Enem 2009	<p> O suı́ço Thomas Davatz chegou a São Paulo em 1855 para trabalhar como colono na fazenda de café Ibicaba, em Campinas. A perspectiva de prosperidade que o atraiu para o Brasil deu lugar a insatisfação e revolta, que ele registrou em livro. Sobre o percurso entre o porto de Santos e o planalto paulista, escreveu Davatz: “As estradas do Brasil, salvo em alguns trechos, são péssimas. Em quase toda parte, falta qualquer espécie de calçamento ou mesmo de saibro. Constam apenas de terra simples, sem nenhum benefı́cio. É fácil prever que nessas estradas não se encontram estalagens e hospedarias como as da Europa. Nas cidades maiores, o viajante pode naturalmente encontrar aposento sofrı́vel; nunca, porém, qualquer coisa de comparável à comodidade que proporciona na Europa qualquer estalagem rural. Tais cidades são, porém, muito poucas na distância que vai de Santos a Ibicaba e que se percorre em cinquenta horas no mı́nimo”. Em 1867 foi inaugurada a ferrovia ligando Santos a Jundiaı́, o que abreviou o tempo de viagem entre o litoral e o planalto para menos de um dia. Nos anos seguintes, foram construı́dos outros ramais ferroviários que articularam o interior cafeeiro ao porto de exportação, Santos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">DAVATZ, T. Memórias de um colono no Brasil. São Paulo: Livraria Martins, 1941 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O impacto das ferrovias na promoção de projetos de colonização com base em imigrantes europeus foi importante, porque\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o percurso dos imigrantes até o interior, antes das ferrovias, era feito a pé ou em muares; no entanto, o tempo de viagem era aceitável, uma vez que o café era plantado nas proximidades da capital, São Paulo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a expansão da malha ferroviária pelo interior de São Paulo permitiu que mão-de-obra estrangeira fosse contratada para trabalhar em cafezais de regiões cada vez mais distantes do porto de Santos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o escoamento da produção de café se viu beneficiado pelos aportes de capital, principalmente de colonos italianos, que desejavam melhorar sua situação econômica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os fazendeiros puderam prescindir da mão-de-obra europeia e contrataram trabalhadores brasileiros provenientes de outras regiões para trabalhar em suas plantações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as notı́cias de terras acessı́veis atraı́ram para São Paulo grande quantidade de imigrantes, que adquiriram vastas propriedades produtivas.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea: IV
10164	Enem 2012	<p>\r\n\r\n \n<br/> <img class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/SegundaGuerraMundial/0_0.webp"/><br/>\n</p><p> Com sua entrada no universo dos gibis, o Capitão chegaria para apaziguar a agonia, o autoritarismo militar e combater a tirania. Claro que, em tempos de guerra, um gibi de um herói com uma bandeira americana no peito aplicando um sopapo no Fürer só poderia ganhar destaque, e o sucesso não demoraria muito a chegar.\r\n\r\n </p><p class="direita"> COSTA, C. Capitão América, o primeiro vingador: crı́tica. Disponı́vel em: www.revistastart.com.br. Acesso em: 27 jan. 2012 (adaptado).\r\n </p><p>A capa da primeira edição norte-americana da revista do Capitão América demonstra sua associação com a participação dos Estados Unidos na luta contra\r\n\r\n </p>	[[a Trı́plice Aliança, na Primeira Guerra Mundial.\r\n ], [ os regimes totalitários, na Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n ], [o poder soviético, durante a Guerra Fria.\r\n ], [ o movimento comunista, na Guerra do Vietnã.\r\n\r\n ], [o terrorismo internacional, após 11 de setembro de 2001.\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Segunda Guerra Mundial
10165	Enem 2012	<p>\r\n \n<img alt="Nos anos que se seguiram à Segunda Guerra, movimentos como o Maio de 1968 ou a campanha contra a Guerra do Vietnã culminaram no estabelecimento de diferentes formas de participação polı́tica." class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/IdadeContemporanea/SegundaGuerraMundial/1_0.webp" title="Nos anos que se seguiram à Segunda Guerra, movimentos como o Maio de 1968 ou a campanha contra a Guerra do Vietnã culminaram no estabelecimento de diferentes formas de participação polı́tica."/>\n</p><p>Nos anos que se seguiram à Segunda Guerra, movimentos como o Maio de 1968 ou a campanha contra a Guerra do Vietnã culminaram no estabelecimento de diferentes formas de participação polı́tica. Seus slogans, tais como “Quando penso em revolução quero fazer amor”, se tornaram sı́mbolos da agitação cultural nos anos 1960, cuja inovação relacionava-se\r\n\r\n\r\n </p>	[[à contestação da crise econômica europeia, que fora provocada pela manutenção das guerras coloniais.\r\n ], [à organização partidária da juventude comunista, visando o estabelecimento da ditadura do proletariado.\r\n ], [à unificação das noções de libertação social e libertação individual, fornecendo um significado polı́tico ao uso do corpo.\r\n ], [à defesa do amor cristão e monogâmico, com fins à reprodução, que era tomado como solução para os conflitos sociais.\r\n ], [ao reconhecimento da cultura das gerações passadas, que conviveram com a emergência do rock e outras mudanças nos costumes.\r\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Segunda Guerra Mundial
10166	Enem 2009	<p> O objetivo de tomar Paris marchando em direção ao Oeste era, para Hitler, uma forma de consolidar sua liderança no continente. Com esse intuito, entre abril ejunho de 1940, ele invadiu a Dinamarca, a Noruega, a Bélgica e a Holanda. As tropas francesas se posicionaram na Linha Maginot, uma linha de defesa com trincheiras, na tentativa de conter a invasão alemã. Para a Alemanha, o resultado dessa invasão foi\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ocupação de todo o território francês, usando-o como base para a conquista da Suíça e da Espanha durante a segunda fase da guerra.\r\n ], [a tomada do território francês, que foi então usado como base para a ocupação nazista da África do Norte, durante a guerra de trincheiras.\r\n ], [a posse de apenas parte do território, devido à resistência armada do exército francês na Linha Maginot.\r\n ], [a vitória parcial, já que, após o avanço inicial, teve de recuar, devido à resistência dos blindados do general De Gaulle, em 1940.\r\n ], [a vitória militar, com ocupação de parte da França, enquanto outra parte ficou sob controle do governo colaboracionista francês.\r\n\r\n\r\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Segunda Guerra Mundial
10167	Enem 2009	<p> O ataque japonês a Pearl Harbor e a consequente guerra entre americanos e japoneses no Pacífico foi resultado de um processo de desgaste das relações entre ambos. Depois de 1934, os japoneses passaram a falar mais desinibidamente da “Esfera de coprosperidade da Grande Ásia Oriental”, considerada como a “Doutrina Monroe Japonesa”.\r\n\r\n\r\n </p><p>A expansão japonesa havia começado em 1895, quando venceu a China, impôs-lhe o Tratado de Shimonoseki passando a exercer tutela sobre a Coreia.\r\n\r\n </p><p>Definida sua área de projeção, o Japão passou a ter atritos constantes com a China e a Rússia. A área de atrito passou a incluir os Estados Unidos quando os japoneses ocuparam a Manchúria, em 1931, e a seguir, a China, em 1937.\r\n\r\n </p><p>Sobre a expansão japonesa, infere-se que:\r\n\r\n </p>	[[ o Japão tinha uma política expansionista, na Ásia, de natureza bélica, diferente da doutrina Monroe.\r\n ], [ o Japão buscou promover a prosperidade da Coreia, tutelando-a à semelhança do que os EUA faziam.\r\n ], [ o povo japonês propôs cooperação aos Estados Unidos ao copiarem a Doutrina Monroe e proporem o desenvolvimento da Ásia.\r\n ], [ a China aliou-se à Rússia contra o Japão, sendo que a doutrina Monroe previa a parceria entre os dois.\r\n ], [ a Manchúria era território norte-americano e foi ocupado pelo Japão, originando a guerra entre os dois países.\r\n\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Segunda Guerra Mundial
10168	Enem 2009	<p> O Massacre da Floresta de Katyn foi noticiado pela primeira vez pelos alemães em abril de 1943. Numa colina na Rússia, soldados nazistas encontraram aproximadamente doze mil cadáveres. Empilhado em valas estava um terço da oficialidade do exército polonês, entre os quais, vários engenheiros, técnicos e cientistas. Os nazistas aproveitaram-se ao máximo do episódio em sua propaganda antissoviética. Em menos de dois anos, porém, a Alemanha foi derrotada e a Polônia caiu na órbita da União Soviética — a qual reescreveu a história, atribuindo o massacre de Katyn aos nazistas. A Polônia inteira sabia tratar-se de uma mentira; mas quem o dissesse enfrentaria tortura, exílio ou morte.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://veja.abril.com.br. Acesso em: 19 maio 2009 (adaptado). Disponível em: http://dn.sapo.pt. Acesso em: 19 maio 2009 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Como o Massacre de Katyn e a farsa montada em torno desse episódio se relacionam com a construção da chamada Cortina de Ferro?\r\n\r\n </p>	[[A aniquilação foi planejada pelas elites dirigentes polonesas como parte do processo de integração de seu país ao bloco soviético.\r\n\r\n ], [A construção de uma outra memória sobre o Massacre de Katyn teve o sentido de tornar menos odiosa e ilegítima, aos poloneses, a subordinação de seu país ao regime stalinista.\r\n\r\n ], [O exército polonês havia aderido ao regime nazista, o que levou Stalin a encará-lo como um possível foco de restauração do Reich após a derrota alemã.\r\n\r\n ], [A Polônia era a última fronteira capitalista do Leste europeu e a dominação desse país garantiria acesso ao mar Adriático.\r\n\r\n ], [A aniquilação do exército polonês e a expropriação da burguesia daquele país eram parte da estratégia de revolução permanente e mundial defendida por Stalin.\r\n\r\n\r\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Segunda Guerra Mundial
10169	Enem 2008	<p> Em discurso proferido em 17 de março de 1939, o primeiro-ministro inglês à época, Neville Chamberlain, sustentou sua posição política:\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> “Não necessito defender minhas visitas à Alemanha no outono passado, que alternativa existia? Nada do que pudéssemos ter feito, nada do que a França pudesse ter feito, ou mesmo a Rússia, teria salvado a Tchecoslováquia da destruição.\r\n\r\n </p><p> Mas eu também tinha outro propósito ao ir até Munique. Era o de prosseguir com a política por vezes chamada de ‘apaziguamento europeu’, e Hitler repetiu o que já havia dito, ou seja, que os Sudetos, região de população alemã na Tchecoslováquia, eram a sua última ambição territorial na Europa, e que não queria incluir na Alemanha outros povos que não os alemães.”\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.johndclare.net. Com adaptações.\r\n\r\n </p><p> Sabendo-se que o compromisso assumido por Hitler em 1938, mencionado no texto acima, foi rompido pelo líder alemão em 1939, infere-se que\r\n </p>	[[ Hitler ambicionava o controle de mais territórios na Europa além da região dos Sudetos.\r\n ], [ a aliança entre a Inglaterra, a França e a Rússia poderia ter salvado a Tchecoslováquia.\r\n ], [ o rompimento desse compromisso inspirou a política de ‘apaziguamento europeu’.\r\n ], [ a política de Chamberlain de apaziguar o líder alemão era contrária à posição assumida pelas potências aliadas.\r\n ], [ a forma que Chamberlain escolheu para lidar com o problema dos Sudetos deu origem a destruição da Tchecoslováquia.\r\n\r\n\r\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	Idade Contemporânea	Segunda Guerra Mundial
10170	Enem PPL 2016	<p>\n \n<img alt="Nos Estados Unidos, durante o século XIX, tal como representada no mapa, a relação entre território e nação foi reconfigurada por uma política que:" class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriaGeralNoEnem/HistoriadaAmerica/HistoriadaAmerica/0_0.webp" title="Nos Estados Unidos, durante o século XIX, tal como representada no mapa, a relação entre território e nação foi reconfigurada por uma política que:"/>\n</p><p>Nos Estados Unidos, durante o século XIX, tal como representada no mapa, a relação entre território e nação foi reconfigurada por uma política que:\n\n\n </p>	[[ transferiu as populações indígenas para territórios de fronteira anexados, protegendo a cultura protestante dos migrantes fundadores da nação norte-americana.\n\n ], [ respondeu às ameaças europeias pelo fim da escravidão, integrando a população de escravos ao projeto de expansão por meio da doação de terras.\n\n ], [ assinou acordos com países latino-americanos, ajudando na reestruturação da economia desses países após suas independências.\n\n ], [ projetou o avanço de populações excedentes para além da faixa atlântica, reformulando fronteiras para o estabelecimento de um país continental.\n\n ], [instalou manufaturas nas áreas compradas e anexadas, visando utilizar a mão de obra barata das populações em trânsito.\n\n\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	História da América	História da América
10171	Enem 2013	<p> O canto triste dos conquistados: os últimos dias de Tenochtitlán\n </p><p>Nos caminhos jazem dardos quebrados; os cabelos estão espalhados.\n </p><p>Destelhadas estão as casas,\n </p><p>Vermelhas estão as águas, os rios, como se alguém as tivesse tingido,\n </p><p>Nos escudos esteve nosso resguardo, mas os escudos não detêm a desolação...\n </p><p class="direita">PINSKY, J. et al. História da América através de textos. São Paulo: Contexto, 2007 (fragmento).\n\n </p><p> O texto é um registro asteca, cujo sentido está relacionado ao(à)\n\n </p>	[[tragédia causada pela destruição da cultura desse povo.\n ], [tentativa frustrada de resistência a um poder considerado superior.\n ], [extermı́nio das populações indı́genas pelo Exército espanhol.\n ], [ dissolução da memória sobre os feitos de seus antepassados.\n ], [profetização das consequências da colonização da América.\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	História da América	História da América
10172	Enem 2013	<p> Rua Preciados, seis da tarde. Ao longe, a massa humana que abarrota a Praça Puerta Del Sol, em Madri, se levanta. Um grupo de garotas, ao ver a cena, corre em direção à multidão. Milhares de pessoas fazem ressoar o slogan: “Que não, que não, que não nos representem”. Um garoto fala pelo megafone: “Demandamos submeter a referendo o resgate bancário”.\n </p><p class="direita">RODRÍGUEZ, O. Puerta Del Sol, o grande alto-falante. Brasil de Fato, São Paulo, 26 maio-1 jun. 2011(adaptado).\n </p><p>Em 2011, o acampamento dos Indignados espanhóis expressou todo o descontentamento polı́tico da juventude europeia. Que proposta sintetiza o conjunto de reivindicações polı́ticas destes jovens?\n\n\n </p>	[[Voto universal.\n ], [Democracia direta.\n ], [Pluralidade partidária.\n ], [Autonomia legislativa.\n ], [Imunidade parlamentar.\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	História da América	História da América
10173	Enem 2012	<p> Nós nos recusamos a acreditar que o banco da justiça é falı́vel. Nós nos recusamos a acreditar que há capitais insuficientes de oportunidade nesta nação. Assim nós viemos trocar este cheque, um cheque que nos dará o direito de reclamar as riquezas de liberdade e a segurança da justiça.\n </p><p class="direita">KING Jr., M. L. Eu tenho um sonho, 28 ago. 1963. Disponı́vel em: www.palmares.gov.br. Acesso em: 30 nov. 2011 (adaptado).\n </p><p>O cenário vivenciado pela população negra, no sul dos Estados Unidos nos anos 1950, conduziu à mobilização social. Nessa época, surgiram reivindicações que tinham como expoente Martin Luther King e objetivavam\n\n\n </p>	[[a conquista de direitos civis para a população negra.\n ], [o apoio aos atos violentos patrocinados pelos negros em espaço urbano.\n ], [a supremacia das instituições religiosas em meio à comunidade negra sulista.\n ], [a incorporação dos negros no mercado de trabalho.\n ], [a aceitação da cultura negra como representante do modo de vida americano.\n ]]	A	historia	História Geral No Enem	História da América	História da América
10174	Enem 2012	<p> Mas uma coisa ouso afirmar, porque há muitos testemunhos, e é que vi nesta terra de Veragua [Panamá] maiores indı́cios de ouro nos dois primeiros dias do que na Hispaniola em quatro anos, e que as terras da região não podem ser mais bonitas nem mais bem lavradas. Ali, se quiserem podem mandar extrair à vontade.\n\n </p><p class="direita">Carta de Colombo aos reis da Espanha, julho de 1503. Apud AMADO, J.; FIGUEIREDO, L. C. Colombo e a América: quinhentos anos depois. São Paulo: Atual, 1991 (adaptado).\n </p><p> O documento permite identificar um interesse econômico espanhol na colonização da América a partir do século XV. A implicação desse interesse na ocupação do espaço americano está indicada na\n\n\n </p>	[[ expulsão dos indı́genas para fortalecer o clero católico.\n ], [promoção das guerras justas para conquistar o território.\n ], [imposição da catequese para explorar o trabalho africano.\n ], [opção pela policultura para garantir o povoamento ibérico.\n ], [ fundação de cidades para controlar a circulação de riquezas.\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	História da América	História da América
10175	Enem 2010	<p> O Império Inca, que corresponde principalmente aos territórios da Bolı́via e do Peru, chegou a englobar enorme contingente populacional. Cuzco, a cidade sagrada, era o centro administrativo, com uma sociedade fortemente estratificada e composta por imperadores, nobres, sacerdotes, funcionários do governo, artesãos, camponeses, escravos e soldados. A religião contava com vários deuses, e a base da economia era a agricultura. principal mente o cultivo da batata e do milho.\n\n </p><p>A principal caracterı́stica da sociedade inca era a\n\n </p>	[[ditadura teocrática, que igualava a todos.\n ], [ existência da igualdade social e da coletivização da terra.\n ], [ estrutura social desigual compensada pela coletivização de todos os bens.\n ], [existência de mobilidade social, o que levou à composição da elite pelo mérito.\n ], [impossibilidade de se mudar de extrato social e a existência de uma aristocracia hereditária.\n ]]	E	historia	História Geral No Enem	História da América	História da América
10176	Enem 2010	<p> Substitui-se então uma história crı́tica, profunda, por uma crônica de detalhes onde o patriotismo e a bravura dos nossos soldados encobrem a vilania dos motivos que levaram a Inglaterra a armar brasileiros e argentinos para a destruição da mais gloriosa república que já se viu na América Latina, a do Paraguai.\n\n </p><p class="direita">CHIAVENATTO, J. J. Genocı́dio americano: A Guerra do Paraguai. São Paulo: Brasiliense, 1979 (adaptado).\n\n </p><p>O imperialismo inglês, “destruindo o Paraguai, mantém o status quo na América Meridional, impedindo a ascensão do seu único Estado economicamente livre”. Essa teoria conspiratória vai contra a realidade dos fatos e não tem provas documentais. Contudo essa teoria tem alguma repercussão.\n\n </p><p class="direita">(DORATIOTO. F. Maldita guerra: nova história da Guerra do Paraguai. São Paulo: Cia. das Letras, 2002 (adaptado).\n </p><p>Uma leitura dessas narrativas divergentes demonstra que ambas estão refletindo sobre\n\n </p>	[[ a carência de fontes para a pesquisa sobre os reais motivos dessa Guerra.\n ], [o caráter positivista das diferentes versões sobre essa Guerra.\n ], [o resultado das intervenções britânicas nos cenários de batalha.\n ], [a dificuldade de elaborar explicações convincentes sobre os motivos dessa Guerra.\n ], [ o nı́vel de crueldade das ações do exército brasileiro e argentino durante o conflito.\n ]]	D	historia	História Geral No Enem	História da América	História da América
10177	Enem 2010	<p> Os vestígios dos povos Tupi-guarani encontramse desde as Missões do Rio da Prata, ao Sul, até o Nordeste com algumas ocorrências ainda mal conhecidas no sul da Amazônia. A leste ocupavam toda a faixa litorânea, desde o Rio Grande do Sul até o Maranhão. A oeste aparecem (no rio da Prata) no Paraguai e nas terras baixas da Bolívia. Evitam as terras inundáveis do Pantanal e marcam sua presença discretamente nos cerrados do Brasil central. De fato, ocuparam de preferências as regiões de floresta tropical e subtropical.\n\n\n\n </p><p class="direita">(PROUS, A. O Brasil antes dos brasileiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2005)\n </p><p>Os povos indígenas citados possuíam tradições culturais especificas que os distinguiam de outras sociedades indígenas e dos colonizadores europeus. Entre as tradições tupi-guarani destacavam-se:\n\n </p>	[[a organização em aldeias politicamente independentes, dirigidas por um chefe, eleito pelos indivíduos mais velhos da tribo.\n\n ], [a ritualização da guerra entre as tribos e o caráter semissedentário de sua organização social.\n\n ], [a conquista de terras mediante operações militares, o que permitiu seu domínio sobre vasto território.\n\n ], [o caráter pastoril de sua economia, que prescindia da agricultura para investir na criação de animais.\n\n ], [o desprezo pelos rituais antropofágicos praticados em outras sociedades indígenas.\n\n\n ]]	B	historia	História Geral No Enem	História da América	História da América
10178	Enem 2009	<p> No período 750-338 a. C., a Grécia antiga era composta por cidades-Estado, como por exemplo Atenas, Esparta, Tebas, que eram independentes umas das outras, mas partilhavam algumas características culturais, como a língua grega. No centro da Grécia, Delfos era um lugar de culto religioso frequentado por habitantes de todas as cidades-Estado.\n\n\n </p><p>No período 1200-1600 d. C., na parte da Amazônia brasileira onde hoje está o Parque Nacional do Xingu, há vestígios de quinze cidades que eram cercadas por muros de madeira e que tinham até dois mil e quinhentos habitantes cada uma. Essas cidades eram ligadas por estradas a centros cerimoniais com grandes praças. Em torno delas havia roças, pomares e tanques para a criação de tartarugas. Aparentemente, epidemias dizimaram grande parte da população que lá vivia.\n\n </p><p class="direita"> (Folha de S. Paulo, ago. 2008 - adaptado)\n </p><p>Apesar das diferenças históricas e geográficas existentes entre as duas civilizações elas são semelhantes, pois:\n\n </p>	[[as ruínas das cidades mencionadas atestam que grandes epidemias dizimaram suas populações.\n\n ], [ as cidades do Xingu desenvolveram a democracia, tal como foi concebida em Tebas.\n\n ], [as duas civilizações tinham cidades autônomas e independentes entre si.\n\n ], [os povos do Xingu falavam uma mesma língua, tal como nas cidades-Estado da Grécia.\n\n ], [ as cidades do Xingu dedicavam-se à arte e à filosofia tal como na Grécia.\n\n\n ]]	C	historia	História Geral No Enem	História da América	História da América
10179	UFC-CE	<p> Nos primórdios do sistema colonial, as concessões de terras efetuadas pela metrópole portuguesa pretendiam tanto a ocupação e o povoamento como a organização da produção do açúcar, com fins comerciais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Identifique a alternativa correta sobre as medidas que a Coroa portuguesa adotou para atingir esses objetivos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Dividiu o território em capitanias hereditárias, cedidas aos donatários, que, por sua vez, distribuíram as terras em sesmarias a homens de posses que as demandaram.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Vendeu as terras brasileiras a senhores de engenho já experientes, que garantiram uma produção crescente de açúcar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Dividiu o território em governações vitalícias, cujos governadores distribuíram a terra entre os colonos portugueses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Armou fortemente os colonos para que pudessem defender o território e regulamentou um uso equânime e igualitário da terra entre colonos e índios aliados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Distribuiu a terra do litoral entre os mais valentes conquistadores e criou engenhos centrais que garantissem a moenda das safras de açúcar durante o ano inteiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Capitanias Hereditárias
10180	Fatec-SP	<p> Não tendo capital necessário para realizar a colonização do Brasil, pois atravessava uma série crise econômica, Portugal decidiu adotar o sistema de capitanias hereditárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[as capitanias foram entregues a capitães-donatários, com o compromisso de promoverem seu povoamento e exploração; contudo, poucos eram os direitos e os privilégios que recebiam em troca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o sistema foi adotado devido à presença de estrangeiros no litoral, à péssima situação econômico-financeira de Portugal e ao seu sucesso nas Ilhas do Atlântico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as capitanias eram pessoais, transferíveis, inalienáveis e não podiam ser passadas para seus herdeiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o sistema era regulamentado por dois documentos: a Carta de Doação e o Foral, sendo que na Carta de Doação vinham detalhados os direitos e deveres dos donatários, além dos impostos e tributos a serem pagos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a administração política da colônia tornou-se centralizada, assim como a da Metrópole.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Capitanias Hereditárias
10181	Unaerp-SP	<p> Em 1534, o governo português concluiu que a única forma de ocupação do Brasil seria através da colonização. Era necessário colonizar, simultaneamente, todo o extenso território brasileiro. Essa colonização dirigida pelo governo português se deu através da: </p>	[[criação da Companhia Geral do Comércio do Estado do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ criação do sistema de governo-geral e câmaras municipais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ criação das capitanias hereditárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ montagem do sistema colonial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ criação e distribuição de sesmarias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Capitanias Hereditárias
10182	Unifesp	<p> Entre os donatários das capitanias hereditárias (1531-1534), não havia nenhum representante da grande nobreza. Esta ausência indica que: </p>	[[ a nobreza portuguesa, ao contrário da espanhola, não teve perspicácia com relação às riquezas da América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Coroa portuguesa concedia à burguesia, e não à nobreza, os principais favores e privilégios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no sistema criado para dar início ao povoamento do Brasil, não havia nenhum resquício de feudalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na América portuguesa, ao contrário do que ocorreu na África e na Ásia, a Coroa foi mais democrática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as possibilidades de bons negócios aqui eram menores do que em Portugal e em outros domínios da Coroa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Capitanias Hereditárias
10183	Fuvest-SP	<p> A divisão do Brasil em capitanias hereditárias não seria apenas a primeira tentativa oficial de colonização portuguesa na América, mas também a primeira vez que europeus transportaram um modelo civilizatório para o Novo Mundo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A esse respeito, é correto afirmar que: </p>	[[ o modelo implantado era totalmente desconhecido dos portugueses e cada donataria tinha reduzidas dimensões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ representava uma experiência feudal em terras americanas, sem nenhum componente econômico mercantilista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ atraiu sobretudo a alta nobreza pelas possibilidades de lucros rápidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Coroa, com sérias dívidas, transferia para os particulares as despesas da colonização, temendo perder a colônia para os estrangeiros que ameaçavam nosso litoral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o sistema de capitanias fracassou e não deixou como conseqüências a questão fundiária e a estrutura social excludente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Capitanias Hereditárias
10184	FMU/Fiam-SP	<p> “A sesmaria foi o atrativo utilizado pela Coroa Portuguesa para dispor de recursos humanos e financeiros no processo colonizador.” Sobre o sistema de sesmarias, marque a alternativa correta: </p>	[[o sesmeiro não detinha a posse útil da terra, mas apenas o dever de administrá-la.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a doação de sesmarias definiu a colonização nos moldes da pequena propriedade agrícola.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a coroa portuguesa financiou a vinda e instalação dos pequenos proprietários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a doação de sesmarias substituiu as fracassadas capitanias hereditárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o sesmeiro tinha posse plena da terra e o dever de torná-la produtiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Capitanias Hereditárias
10185	UFRN	<p> A implantação do sistema colonial transformou as relações amistosas existentes entre indígenas e portugueses no início da ocupação do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa transformação se deveu à: </p>	[[ grande inabilidade dos indígenas para a agricultura, recusando-se a trabalhar nas novas plantações açucareiras, atitude que desagradou aos portugueses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ crescente ocupação das terras pelos portugueses e à necessidade de mão-de-obra, levando à escravização dos índios, que reagiram aos colonos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ importação de negros africanos, cuja mão-de-obra acabou competindo com a dos indígenas, excluindo estes do mercado agrário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ introdução de técnicas e instrumentos agrícolas europeus nas aldeias indígenas, desestruturando a economia comunal dos grupos nativos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Capitanias Hereditárias
10186	UERJ	<p> Um dos principais problemas brasileiros da atualidade é a questão da concentração da propriedade da terra. Os meios de comunicação de massa (rádio, televisão, jornal) trazem, todos os dias, matérias sobre invasões promovidas por camponeses sem-terra, mas a falta de terra para quem realmente trabalha nela não é um problema atual. Um instrumento de distribuição de terra do período colonial que comprova a longa duração deste problema no Brasil é: </p>	[[ o Regimento Geral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Carta de Sesmaria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os Tratados de Saragoça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Tratado de Tordesilhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Capitanias Hereditárias
10187	MACKENZIE	<p> O sistema de capitanias hereditárias, criado no Brasil em 1534, refletia a transição do feudalismo para o capitalismo, na medida em que apresentava como característica: </p>	[[a ausência do comércio internacional, aliada ao trabalho escravo, e economia voltada para o mercado interno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma economia de subsistência, trabalho livre, convivendo com forte poder local descentralizado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao lado do trabalho servil, uma administração rigidamente centralizada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ embora com traços feudais na estrutura política e jurídica, desenvolveu uma economia escravista, exportadora, muito distante do modelo de subsistência medieval.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma reprodução total do sistema feudal, transportada para os trópicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Capitanias Hereditárias
10188	UFU-MG	<p> A distribuição de capitanias hereditárias como sistema de povoamento e colonização das terras do Novo Mundo, desenvolvido por Portugal, foi um empreendimento planejado, respondendo a uma necessidade nova, decorrente da expansão ultramarina. Sua montagem obedecia a determinadas prescrições que contavam, essencialmente, com as cartas de Doação e de Forais, peças básicas da solução das donatarias. Portanto, a respeito da administração do Estado português na Colônia brasileira, através do sistema de donatarias, é incorreto afirmar que: </p>	[[ interessava à Coroa deixar às mãos de particulares a ocupação das terras, visto que ela não poderia, sem risco de perder as Índias Orientais, desviar capitais para essa nova empresa que iniciava.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ numa perspectiva econômica, as capitanias funcionavam, nos quadros da colonização, como grandes empresas, tendo à frente o donatário como empresário, diretamente responsável pelo investimento inicial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a centralização político-administrativa da Colônia, através do sistema de donatarias, correspondia aos interesses gerais dos donatários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as doações hereditárias de vastas províncias brasileiras, com o seu sistema de sesmaria gratuitas, faziam parte do próprio sistema colonial. "O Estado doava títulos e terras para receber divisas".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os amplos poderes dados aos donatários não entravam em contradição com a tendência da política portuguesa, pois importava oferecer condições para o efetivo desenvolvimento da colonização das terras portuguesas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Capitanias Hereditárias
10189	Ufsm	<p> O ano de 1998 marca os quinhentos anos do Descobrimento do Brasil, pois, "Em 1498, D. Manuel ordenava que Duarte Pacheco Pereira navegasse pelo Mar Oceano, a partir das ilhas de Cabo Verde até o limite de 370 léguas [estipuladas pelo Tratado de Tordesilhas]. É esta a primeira viagem, efetivamente conhecida pelos portugueses, às costas do litoral norte do Brasil" \r\n </p><p class="direita">(FRANZEN, Beatriz. A presença portuguesa no Brasil antes de 1500. In: ESTUDOS LEOPOLDENSES. São Leopoldo: Unisinos, 1997. p. 95.). \r\n </p><p>Esse fato fez parte \r\n </p>	[[da expansão marítimo-comercial européia, que deslocou o eixo econômico do Mediterrâneo para o Atlântico.\r\n ], [da expansão capitalista portuguesa, em sua fase mercantil-colonial plenamente consolidada no Brasil.\r\n ], [do avanço marítimo português, tendo Duarte Pacheco Pereira papel relevante na espionagem e pirataria no Atlântico.\r\n ], [do processo de instalação de feitorias no Brasil, pois Duarte Pacheco Pereira instalou a primeira feitoria, ou seja, São Luiz do Maranhão.\r\n ], [das expedições exploradas do litoral brasileiro, cujo papel de reconhecimento econômico e geográfico coube a Duarte Pacheco Pereira.\r\n\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Chegada dos Portugueses ao Brasil
10190	Mackenzie	<p> A árvore de pau-brasil era frondosa, com folhas de um verde acinzentado quase metálico e belas flores amarelas. Havia exemplares extraordinários, tão grossos que três homens não poderiam abraçá-los. O tronco vermelho ferruginoso chegava a ter, algumas vezes, 30 metros(...) \r\n </p><p>Náufragos, Degredados e Traficantes (Eduardo Bueno) \r\n </p><p>Em 1550, segundo o pastor francês Jean de Lery, em um único depósito havia cem mil toras. \r\n </p><p>Sobre esta riqueza neste período da História do Brasil podemos afirmar. \r\n </p>	[[O extrativismo foi rigidamente controlado para evitar o esgotamento da madeira.\r\n ], [Provocou intenso povoamento e colonização, já que demandava muita mão-de-obra.\r\n ], [Explorado com mão-de-obra indígena, através do escambo, gerou feitorias ao longo da costa; seu intenso extrativismo levou ao esgotamento da madeira.\r\n ], [ O litoral brasileiro não era ainda alvo de traficantes e corsários franceses e de outras nacionalidades, já que a madeira não tinha valor comercial.\r\n ], [ Os choques violentos com as tribos foram inevitáveis, já que os portugueses arrendatários escravizaram as tribos litorâneas para a exploração do pau-brasil.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Chegada dos Portugueses ao Brasil
10191	Unesp	<p> Os primitivos habitantes do Brasil foram vítimas do processo colonizador. O europeu, com visão de mundo calcada em preconceitos, menosprezou o indígena e sua cultura. A acreditar nos viajantes e missionários, a partir de meados do século XVI, há um decréscimo da população indígena, que se agrava nos séculos seguintes. Os fatores que mais contribuíram para o citado decréscimo foram: \r\n </p><p>\n</p>	[[a captura e a venda do índio para o trabalho nas minas de prata do Potosi.\r\n ], [ as guerras permanentes entre as tribos indígenas e entre índios e brancos.\r\n ], [ o canibalismo, o sentido mítico das práticas rituais, o espírito sanguinário, cruel e vingativo dos naturais.\r\n ], [as missões jesuíticas do vale amazônico e a exploração do trabalho indígena na extração da borracha.\r\n ], [as epidemias introduzidas pelo invasor europeu e a escravidão dos índios.\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Chegada dos Portugueses ao Brasil
10192	Cesgranrio	<p> O descobrimento do Brasil foi parte do plano imperial da Coroa Portuguesa, no século XV. Embora não houvesse interesse específico de expansão para o Ocidente,... \r\n\r\n </p>	[[a posse de terras no Atlântico ocidental consolidava a hegemonia portuguesa neste Oceano.\r\n ], [o Brasil era uma alternativa mercantil ao comércio português no Oriente.\r\n ], [o desvio da esquadra de Cabral seguia a mesma inspiração de Colombo para chegar às Índias.\r\n ], [a procura de terras no Ocidente foi uma reação de Portugal ao Tratado de Tordesilhas, que o afastava da América.\r\n ], [ essa descoberta foi mero acaso, provocado pelas intempéries que desviaram a esquadra da rota da Índia.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Chegada dos Portugueses ao Brasil
10193	Mack	<p> Em 1585, os colonos de São Vicente, São Paulo e Santos enviaram uma petição ao capitão-mor de São Vicente na qual solicitaram uma autorização para organizar uma expedição de guerra contra uma tribo indígena, justificando “(...) que Sua Mercê com a gente desta dita capitania faça guerra campal aos índios denominados carijós, os quais a têm há muitos anos merecida por terem mortos de quarenta anos a esta parte mais de cento e cinqüenta homens brancos (...)”. \r\n </p><p>O contexto no qual essa petição foi elaborada nos permite afirmar que: \r\n </p>	[[a utilização da mão-de-obra indígena se fazia necessária nesse momento pela falta de braços africanos, já que essa região era uma importante fonte de renda para a Metrópole.\r\n ], [ a escravidão indígena foi a solução adotada principalmente nas áreas mais prósperas, como Pernambuco e Bahia, onde a exportação açucareira exigia um elevado contingente humano para a realização do trabalho.\r\n ], [não ocorreram conflitos intertribais entre os nativos, o que dificultava a ação das expedições de apresamento indígena, que constantemente enfrentavam o perigo e a morte para realizar a captura de mão-de-obra.\r\n ], [ para descumprir as ordens, vindas da Coroa, de proibição à escravização dos nativos, os colonos alegavam motivos relacionados a sua segurança pessoal e à moralização dos costumes, haja vista os inúmeros casamentos mistos realizados nessa região.\r\n ], [a escravidão indígena foi usada em toda a colônia, como solução econômica secundária para a falta ou escassez de escravos africanos, mas fracassou, dentro do contexto de exploração colonial, como solução principal para o problema da mão-de-obra.\r\n\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Chegada dos Portugueses ao Brasil
10194	PITÁGORAS	<p>Portugal foi o primeiro país da Europa a se lançar nas grandes navegações. Em 1415, os navegantes portugueses chegaram a Ceuta, no Norte da África. Depois da incursão sobre Ceuta, ponto comercial estratégico, os portugueses foram conquistando vários outros pontos da costa da África, onde estabeleceram feitorias para a troca de mercadorias com os africanos, especialmente ouro e escravos. Em 1488, Bartolomeu Dias conseguiu ultrapassar o chamado Cabo das Tormentas, lugar pleno de perigos reais e imaginários, que passou a ser denominado Cabo da Boa Esperança. A façanha de Bartolomeu Dias permitiu que, em 1498, Vasco da Gama atingisse as tão desejadas Índias, lugar das especiarias e de outros produtos exóticos. \r\n </p><p>Os fatores que contribuíram para o pioneirismo português nas navegações foram, EXCETO\r\n \r\n </p>	[[a formação do Estado Nacional português.\r\n ], [o apoio da burguesia e dos nobres.\r\n ], [o desenvolvimento dos instrumentos de navegação.\r\n ], [a Revolução de Avis.\r\n ], [o controle do comércio na rota do Mar Mediterrâneo pela Inglaterra.\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Chegada dos Portugueses ao Brasil
10195	UNESP	<p> A propósito da expansão marítimo-comercial européia dos séculos XV e XVI pode-se afirmar que: \r\n\r\n </p>	[[a igreja católica foi contrária a expansão e não participou da colonização das novas terras.\r\n ], [os altos custos das navegações empobreceram a burguesia mercantil dos países ibéricos.\r\n ], [a centralização política fortaleceu-se com o descobrimento das novas terras.\r\n ], [os europeus pretendiam absorver os princípios religiosos dos povos americanos.\r\n ], [os descobrimentos intensificaram o comércio das especiarias no mar mediterrâneo.\r\n\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Chegada dos Portugueses ao Brasil
10196	FMJ	<p> Uma das faces da percepção europeia do homem americano era a demonização. Dizia frei Vicente que o demônio perdera o controle sobre a Europa e se instalara em outra banda da Terra — a América. A infernalidade do demo chegará até a colorir o nome da colônia: Brasil, para nosso religioso, lembra as chamas infernais, vermelhas. E, aqui, ele foi vitorioso, pelo menos na primeira etapa da luta: esqueceu-se o nome de Santa Cruz, e a designação apadrinhada por Satanás acabou levando a melhor. \r\n </p><p class="direita">(Laura de Melo e Souza. Deus e o Diabo na Terra de Santa Cruz, 2005. Adaptado.) \r\n\r\n </p><p> Exemplificada no texto, a percepção dos portugueses em relação aos povos nativos da América Portuguesa era \r\n </p>	[[ respeitosa, já que os europeus conseguiam ver nos nativos um povo de cultura distinta, porém merecedora de estudo e compreensão.\r\n\r\n\r\n ], [negativa, uma vez que os nativos eram vistos como seres sem religião e possíveis cultuadores ou presas do demônio.\r\n\r\n\r\n ], [indiferente, já que os portugueses protegiam os nativos e preferiam utilizar apenas a mão de obra de africanos escravizados.\r\n\r\n\r\n ], [de bastante medo, uma vez que os nativos contavam com um arsenal de guerra sofisticado para os padrões europeus da época.\r\n\r\n\r\n ], [frequentemente positiva, uma vez que estes incorporaram as ideias iluministas de Rousseau sobre o bom selvagem.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Chegada dos Portugueses ao Brasil
10197	UFRR	<p> “No Rio Branco sou vida, sou aruanã, sou canaimé, mapinguari, yakoana, Pajé waymiri. No meu sangue o gosto de açaí” (“Sou”, Zeca Preto). \r\n\r\n\r\n </p><p>Esses primeiros habitantes do Brasil sofreram com a chegada dos europeus. De acordo com os registros deixados por viajantes e missionários, a partir de meados do século XVI, ocorreu uma dizimação da população indígena, que se agravou nos séculos seguintes. Os fatores que mais contribuíram para essa redução populacional indígena foram: \r\n </p>	[[a prisão e a venda do índio para trabalhar nas minas de prata na Serra do Salitre;\r\n ], [as doenças trazidas pelos europeus, os maus tratos e o trabalho escravo que os índios foram submetidos;\r\n ], [os conflitos permanentes entre as tribos indígenas, afastou definitivamente grupos nativos que seguiram para outros continentes;\r\n ], [a guerra entre os grupos canibais, os ritos comandados por pajés e xamãns e a crueldade incentivada, inclusive, pelas mulheres mais velhas da tribo;\r\n ], [a exploração do trabalho indígena ocorreu de maneira pouco intensa, com incentivo dos dominantes e a reprovação dos padres jesuítas.\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Chegada dos Portugueses ao Brasil
10198	IFSulDeMinas	<p> O alimento básico tanto da população livre como dos escravos era a farinha, feita de mandioca ou de milho, cujo cultivo foi aprendido com os índios. Os paulistas foram os grandes responsáveis pela incorporação dos hábitos alimentares indígenas, essenciais para a conquista dos sertões. Em suas incursões pelo sertão, os tropeiros criaram uma comida que mais tarde se tornaria a base da culinária mineira: feijão, carne seca, farinha, angu e couve, alimentos que se podiam manter estocados por longos períodos. A carne de porco e a de vaca e os derivados do leite, como o queijo, eram a base da alimentação devido à distância do litoral. \r\n </p><p class="direita">FURTADO, Júnia. Cultura e sociedade no Brasil Colônia. São Paulo: Atual, 2000, p.98. Adaptado. \r\n\r\n </p><p>Em relação à experiência do bandeirismo, as informações trazidas pelo texto indicam que: \r\n </p>	[[ incorporação de hábitos alimentares dos indígenas foi indispensável para o avanço das expedições bandeirantes.\r\n\r\n\r\n ], [a experiência do bandeirismo contribuiu para a formação de uma identidade regional nas Minas, baseada essencialmente em elementos europeus.\r\n\r\n\r\n ], [as expedições realizadas pelos paulistas levaram à aniquilação da cultura portuguesa.\r\n\r\n\r\n ], [Havia enorme distância entre os hábitos de vida dos paulistas, descendentes de europeus, e dos indígenas que viviam no interior do Brasil.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Chegada dos Portugueses ao Brasil
10199	Unesp	<p> A mineração foi a atividade econômica mais importante da América Espanhola durante o período colonial. Múltiplos fatores condicionaram a formação e a decadência dos complexos numeradores do altiplano andino e do planalto mexicano. Assinale a modalidade de mão-de-obra que predominou nas minas de prata dos referidos complexos, durante os séculos XVI e XVII. a </p>	[[Indígena, submetida ao trabalho compulsório. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Negra, submetida ao trabalho escravo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Européia, no regime de trabalho assalariado. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Indígena, adaptada ao trabalho livre. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Indígena, no regime de trabalho voluntário. \r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Domínio Espanhol e Brasil Holandês
10200	Fuvest	<p> Entre as mudanças ocorridas no Brasil Colônia durante a União Ibérica (1580-1640), destacam-se: </p>	[[a introdução do tráfico negreiro, a invasão dos holandeses no Nordeste e o início da produção de tabaco no Recôncavo Baiano. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a expansão da economia açucareira no Nordeste, o estreitamento das relações com a Inglaterra e a expulsão dos jesuítas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a incorporação do Extremo-Sul, o início da exploração do ouro em Minas Gerais e a reordenação administrativa do território. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a expulsão dos holandeses do Nordeste, a intensificação da escravização indígena e a introdução das companhias de comércio monopolistas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a expansão da ocupação interna pela pecuária, a expulsão dos franceses e o incremento do bandeirismo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Domínio Espanhol e Brasil Holandês
10201	Fatec	<p> As antigas colônias espanholas na América Latina não conseguiram sobreviver dentro de uma unicidade política, acabando por fracionar-se em torno de pólos econômicos e políticos liderados: </p>	[[pelos espanhóis que, não respeitando a subida de José Bonaparte ao trono da Espanha, proclamaram a República. \r\n\t\t\t\t\t\t], [pelos índios, cansados da exploração colonial. \r\n\t\t\t\t\t\t], [pelos mestiços que viviam explorados e que, tomando consciência da sua miséria, lideraram a formação de Juntas Governativas regionais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [pelos 'criollos' que almejavam o poder político, criando uma constelação de movimentos que não obedeciam a um comando geral, apesar dos esforços de alguns libertadores. \r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo clero, uma vez que a Igreja no século XIX norteavase pelo princípio de 'dividir para governar'. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Domínio Espanhol e Brasil Holandês
10202	UEL	<p> (…) As conseqüências da ruptura do sistema cooperativo anterior serão, entretanto, muito mais duradouras que a ocupação militar. Durante sua permanência no Brasil, (…) eles adquiriram o conhecimento de todos os aspectos técnicos e organizacionais da indústria açucareira. Esses conhecimentos vão constituir a base para a implantação e o desenvolvimento de uma indústria concorrente, de grande escala, na região do Caribe. A partir desse momento, estaria perdido o monopólio, que nos três quartos de século anteriores assentara-se na identidade de interesse entre os produtores portugueses e os grupos financeiros (…) que controlavam o comércio europeu (…). <i>(…) As conseqüências da ruptura do sistema cooperativo anterior serão, entretanto, muito mais duradouras que a ocupação militar. Durante sua permanência no Brasil, (…) eles adquiriram o conhecimento de todos os aspectos técnicos e organizacionais da indústria açucareira. Esses conhecimentos vão constituir a base para a implantação e o desenvolvimento de uma indústria concorrente, de grande escala, na região do Caribe. A partir desse momento, estaria perdido o monopólio, que nos três quartos de século anteriores assentara-se na identidade de interesse entre os produtores portugueses e os grupos financeiros (…) que controlavam o comércio europeu (…).</i> </p><p>O texto descreve um fenômeno ligado, no Brasil: </p>	[[aos reflexos da Abertura dos Portos e às revoltas nativistas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [aos resultados da invasão francesa e à expulsão dos jesuítas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ao domínio espanhol e à expulsão dos holandeses do Nordeste. \r\n\t\t\t\t\t\t], [aos tratados de comércio e aos privilégios da burguesia inglesa. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ao Bloqueio Continental e à transferência da Corte portuguesa. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Domínio Espanhol e Brasil Holandês
10203	Unesp	<p> Não vejo nada de bárbaro ou selvagem no que dizem daqueles povos [da América]; e, na verdade, cada qual considera bárbaro o que não se pratica em sua terra.</p><p class="direita"> (Michel de Montaigne, Ensaios, 1580-1588)</p><p> O trecho apresentado permite concluir que </p>	[[a opinião do autor expressa a interpretação elaborada pelo Concílio de Trento, responsável pela Contrarreforma. \r\n\t\t\t\t\t\t], [pensadores europeus deram-se conta da relatividade dos valores, hábitos e costumes vigentes em diferentes sociedades \r\n\t\t\t\t\t\t], [a expansão marítima propiciou fecundo contato entre povos e culturas, com benefícios iguais para todos os envolvidos; \r\n\t\t\t\t\t\t], [ o conhecimento de outras regiões do globo colaborou para reafirmar a versão bíblica da criação; \r\n\t\t\t\t\t\t], [os primeiros europeus que chegaram à América, sob influência do Iluminismo, respeitaram a diversidade cultural. \r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Domínio Espanhol e Brasil Holandês
10204	Unifor	<p> No século XVII, os holandeses ocuparam boa parte do Nordeste brasileiro. A primeira invasão ocorreu na Bahia (1624-1625), mas foi a partir do domínio de Pernambuco que os holandeses conseguiram uma ocupação mais prolongada (1630-1654). Essas invasões estão ligadas:</p>	[[à posição assumida pelo grupo mercantil português que, receando perder mercado na Europa com a União Ibérica, manteve sua aliança com as Províncias Unidas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ao interesse holandês em manter o controle sobre a distribuição do açúcar na Europa, rompido desde a União Ibérica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ao interesse da Holanda que desejava controlar o aparelho fiscal do governo português no Brasil. \r\n\t\t\t\t\t\t], [à Companhia das Índias Ocidentais, criada no século XV, que tinha por objetivo interferir diretamente na produção e na aquisição das terras produtoras de cana-de-açúcar. \r\n\t\t\t\t\t\t], [à necessidade de Antuérpia e Amsterdã manterem-se como centros urbanos desinteressados em comercializar açúcar na Europa. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Domínio Espanhol e Brasil Holandês
10205	Fuvest	<p> Uma observação comparada dos regimes de trabalho adotados nas Américas de colonização ibérica permite afirmar corretamente que, entre os séculos XVI e XVIII, </p>	[[ a servidão foi dominante em todo o mundo português, enquanto, no espanhol, a mão de obra principal foi assalariada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a liberdade foi conseguida plenamente pelas populações indígenas da América espanhola e da América portuguesa, enquanto a dos escravos africanos jamais o foi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a escravidão de origem africana, embora presente em várias regiões da América espanhola, esteve mais generalizada na América portuguesa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não houve escravidão africana nos territórios espanhóis, pois estes dispunham de farta oferta de mão de obra indígena.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Brasil forneceu escravos africanos aos territórios espanhóis, que, em contrapartida, traficavam escravos indígenas para o Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Domínio Espanhol e Brasil Holandês
10206	Fuvest	<p> Uma observação comparada dos regimes de trabalho adotados nas Américas de colonização ibérica permite afirmar corretamente que, entre os séculos XVI e XVIII, </p>	[[a servidão foi dominante em todo o mundo português, enquanto, no espanhol, a mão de obra principal foi assalariada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ liberdade foi conseguida plenamente pelas populações indígenas da América espanhola e da América portuguesa, enquanto a dos escravos africanos jamais o foi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escravidão de origem africana, embora presente em várias regiões da América espanhola, esteve mais generalizada na América portuguesa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não houve escravidão africana nos territórios espanhóis, pois estes dispunham de farta oferta de mão de obra indígena.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Brasil forneceu escravos africanos aos territórios espanhóis, que, em contrapartida, traficavam escravos indígenas para o Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Domínio Espanhol e Brasil Holandês
10207	PUC-RJ	<p> Analise as afirmativas acerca do processo de colonização na América Ibérica entre os séculos XVI e XVIII:</p><p> I. Tanto na América de colonização espanhola quanto na de colonização portuguesa houve o predomínio da plantation: a grande propriedade, monocultora, voltada para a exportação, e a existência do monopólio ou exclusivo comercial.</p><p> II. Em várias cidades da América tanto de colonização espanhola quanto portuguesa, foram fundadas, desde o século XVI, universidades, assim como existia a imprensa, responsável por uma intensa circulação de ideias.</p><p> III. Enquanto na América de colonização espanhola houve o predomínio da servidão indígena, mais especificamente nas formas da mita e da encomenda; na América de colonização portuguesa houve o predomínio do trabalho escravo de negros africanos.</p><p> IV. Até 1520 as Antilhas foram o núcleo da colonização espanhola, mas nas décadas subsequentes passaram a ser as zonas continentais do México até o Alto Peru; na América de colonização portuguesa inicialmente ocorreu a extração do pau-brasil e, posteriormente, a lavoura açucareira, principalmente no litoral nordestino.</p><p>Assinale: </p>	[[ Se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Se somente as afirmativas I, III e IV estiverem corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Se todas as afirmativas estiverem corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Domínio Espanhol e Brasil Holandês
10208	IFBA	<p> “A conquista do Brasil pressupunha também o domínio ideológico dos povos das regiões colonizadas pela Coroa lusitana. Havia que provar pelo convencimento e pela força – a superioridade do modo oficial português de ser. Era necessário convencer as populações nativas e os recém-chegados da inferioridade e do 'bestialismo' dos hábitos americanos. Aopção de europeus pela cultura material e social tupinambá causava tensões insustentáveis na férrea camisa-de-força vivencial em que as elites civis e religiosas ibéricas enquadravam as classes subalternas – metropolitanas e coloniais.”</p><p class="direita">MAESTRI, Mário. Os senhores do litoral. Conquista portuguesa e agonia tupinambá no litoral brasileiro. (século 16). POA: Editora da Universidade/UFRGS, 1994. p. 61. </p><p> O texto acima e seus conhecimentos sobre as relações de dominação entre europeus e as populações indígenas na América Portuguesa permitem afirmar que</p>	[[ os missionários analisavam o sistema cultural indígena, seus costumes, seu cotidiano, etc., segundo a moralidade cristã.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a adaptação dos europeus aos Trópicos e a assimilação de certos costumes indígenas foi estimulada pela Coroa e pela Igreja Católica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os colonizadores, os missionários e os agentes portugueses compreendiam os costumes indígenas de forma idealizada, tolerante e idílica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os primeiros anos de colonização do território brasileiro foram marcados pela miscigenação e tolerância acerca do sistema cultural tupinambá.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ embora na colônia os europeus tenham adotado práticas de intolerância, na metrópole possuíam postura com maior respeito à diversidade cultural e religiosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Domínio Espanhol e Brasil Holandês
10209	Fuvest	<p> Foram, respectivamente, fatores importantes na ocupação holandesa no Nordeste do Brasil e na sua posterior expulsão: </p><p> </p>	[[o envolvimento da Holanda no tráfico de escravos e os desentendimentos entre Maurício de Nassau e a Companhia das Índias Ocidentais.\r\n ], [a participação da Holanda na economia do açúcar e o endividamento dos senhores de engenho com a Companhia das Índias Ocidentais.\r\n ], [o interesse da Holanda na economia do ouro e a resistência e não aceitação do domínio estrangeiro pela população.\r\n ], [a tentativa da Holanda em monopolizar o comércio colonial e o fim da dominação espanhola em Portugal\r\n ], [a exclusão da Holanda da economia açucareira e a mudança de interesses da Companhia das Índias Ocidentais\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Açúcar
10210	Mackenzie	<p> Duas atividades econômicas destacaram-se durante o período colonial brasileiro: a açucareira e a mineração. Com relação a essas atividades econômicas, é correto afirmar que: </p><p> </p>	[[na atividade açucareira, prevalecia o latifúndio e a ruralização, a mineração favorecia a urbanização e a expansão do mercado interno.\r\n ], [ o trabalho escravo era predominante na atividade açucareira e o assalariado na mineradora.\r\n ], [o ouro do Brasil foi para a Holanda e os lucros do açúcar serviram para a acumulação de capitais ingleses\r\n ], [geraram movimentos nativistas como a Guerra dos Emboabas e a Revolução Farroupilha.\r\n ], [favoreceram o abastecimento de gêneros de primeira necessidade para os colonos e o desenvolvimento de uma economia independente da Metrópole.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Açúcar
10211	PUC-RS	<p> As invasões holandesas no Brasil, no século XVII, estavam relacionadas à necessidade de os Países Baixos manterem e ampliarem sua hegemonia no comércio do açúcar na Europa, que havia sido interrompido </p>	[[pela política de monopólio comercial da Coroa Portuguesa, reafirmada em represália à mobilização anticolonial dos grandes proprietários de terra.\r\n ], [pelos interesses ingleses que dominavam o comércio entre Brasil e Portugal\r\n ], [pela política pombalina, que objetivava desenvolver o beneficiamento do açúcar na própria colônia, com apoio dos ingleses.\r\n ], [pelos interesses comerciais dos franceses, que estavam presentes no Maranhão, em relação ao açúcar.\r\n ], [pela Guerra de Independência dos Países Baixos contra a Espanha, e seus consequentes reflexos na colônia portuguesa, devido à União Ibérica.\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Açúcar
10212	UFMG	<p> O interesse dos holandeses em ocupar áreas no Brasil está relacionado com: </p>	[[A conquista de territórios estratégicos para quebrar o monopólio da rota da prata\r\n ], [Os contratos preferenciais firmados entre Portugal e Inglaterra\r\n ], [As barreiras impostas pela Espanha à participação flamenga no comércio açucareiro. (Lembrar das disputas entre Espanha e Países Baixos, os quais se tornaram independentes, e em contrapartida a Espanha retaliou através de restrições comerciais. A partir disso é que os holandeses tentar expandir seus negócios e criam Cia. Das índias Orientais e Cia. Das índias Ocidentais, e invadem o Brasil...)\r\n ], [As solicitações dos senhores de engenho, insatisfeitos com o supermonopólio metropolitano.\r\n ], [A instalação de técnicas mais avançadas, visando à elevação da produtividade.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Açúcar
10213	UFPR	<p> O ser senhor de engenho é título a que muitos aspiram, porque traz consigo o ser servido, obedecido e respeitado por muitos”. Essa frase de João Antônio Andreoni (conhecido como Antonil), escrita no seu livro Cultura e Opulência do Brasil por suas drogas e minas, refere-se aos: </p><p> </p>	[[ricos comerciantes que lidavam com os negócios de exportação e importação;\r\n ], [proprietários das terras que formavam a aristocracia agrária, de grande poder econômico e político;\r\n ], [lavradores assalariados que plantavam a cana-de-açúcar;\r\n ], [trabalhadores livres dos engenhos: artesãos, barqueiros, capatazes;\r\n ], [grandes proprietários das fábricas de manufaturas têxteis.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Açúcar
10214	UFPE	<p> Através dos engenhos de produção de açúcar, Portugal conseguiu acumular riquezas e ampliar os investimentos no Brasil. Contou ainda com o financiamento dos holandeses. As condições de vida, nos engenhos de cana-de-açúcar: </p>	[[não privilegiavam nem mesmo os senhores, devido à sua falta de estrutura;\r\n ], [eram de luxo apenas para os representantes oficiais da Igreja Católica;\r\n ], [eram de muito luxo e ostentação para aqueles que trabalhavam como assalariados;\r\n ], [eram muito precárias nas senzalas, onde habitava a maior parcela dos escravos;\r\n ], [dependiam apenas dos senhores, que algumas vezes construíam pequenas moradias para seus escravos.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Açúcar
10215	UFPel/RS	<p> "[...] Se, num primeiro momento, o que se observa são movimentos relativamente simples de exploração da mata – numa relação que confunde colonialismo com extrativismo –, a efetivação do domínio toma feições de uma de limitação geometrizada do território pela via das capitanias hereditárias, mas se consolida pela destruição da mata atlântica e sua substituição pela cana-de-açúcar.</p><p class="direita">[...]" SANTOS, Douglas. A reinvenção do espaço. São Paulo: EDUNESP, 2002.</p><p> De acordo com o exposto e os seus conhecimentos sobre as relações citadas, identifique a alternativa correta: </p>	[[cana-de-açúcar, gimnosperma que produz sacarose, foi um produto extrativo de grande importância econômica no Período Colonial brasileiro e contribuiu para alterar a paisagem florestal.\r\n ], [Com a divisão do território brasileiro em Capitanias Hereditárias, desenvolveu-se, em algumas delas, a plantação de cana-de-açúcar – angiosperma que produz a sacarose, composta por glucose e frutose – intensificando-se o desflorestamento, que se estende até os dias atuais\r\n ], [ A geometrização, da qual resultou o mapa do atual território brasileiro, demonstra a extinção das Capitanias Hereditárias quando da criação do Governo-Geral, no Brasil Colônia.\r\n ], [O traçado contemporâneo da divisão territorial brasileira foi determinado no Período Colonial, ao contrário da exploração econômica do bioma citado no texto, localizado na região central do país.\r\n ], [O colonialismo tem, na atividade extrativa, o seu único meio de acumulação de capitais; portanto, explorar as reservas vegetais significa manter a riqueza por mais tempo.\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Açúcar
10216	Fuvest	<p> As tentativas holandesas de conquista dos territórios portugueses na América tinham por objetivo central </p>	[[ a apropriação do complexo açucareiro escravista do Atlântico Sul, então monopolizado pelos portugueses.\r\n\r\n\r\n ], [a formação de núcleos de povoamento para absorverem a crescente população protestante dos Países Baixos.\r\n\r\n\r\n ], [a exploraçãodasminasdeourorecém‐descobertasnointerior, somente acessíveis pelo controle de portos no Atlântico.\r\n\r\n\r\n ], [a ocupação de áreas até então pouco exploradas pelos portugueses, como o Maranhão e o Vale Amazônico.\r\n\r\n\r\n ], [a criação de uma base para a ocupação definitiva das áreas de mineração da América espanhola.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Açúcar
10217	Unespar	<p> A produção da cana de açúcar no Brasil colonial:</p><p>I. Tinha como base mão de obra escrava, era destinada, sobretudo, ao mercado interno e realizada em latifúndios. </p><p>II. Propiciou uma colonização urbana, marcada pela mobilidade social e dominada pelos senhores de engenho. </p><p>III. Foi marcada por uma sociedade patriarcal, escravocrata e permeada de religiosidades. </p><p>IV. Tinha como unidade básica o engenho, no qual se situavam, entre outros elementos, a casa-grande, a senzala, o moinho, uma capela e a produção de gêneros de primeira necessidade. </p>	[[I e III estão corretas;\r\n\r\n\r\n ], [II e IV estão corretas;\r\n\r\n\r\n ], [I, II e IV estão corretas;\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III estão corretas;\r\n\r\n\r\n ], [III e IV estão corretas.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Açúcar
10218	UECE	<p> Sobre a presença de europeus, durante os séculos XVI, XVII e XVIII, no território que hoje pertence ao Brasil, é correto afirmar que </p>	[[ se restringiu aos portugueses que, desde o Tratado de Tordesilhas, eram os únicos com direito sobre esta terra plenamente reconhecido pelas demais nações europeias.\r\n\r\n\r\n ], [diferentemente de outras regiões da América, nenhuma das cidades do Brasil sofreu ataques de piratas ou corsários de origem europeia.\r\n\r\n\r\n ], [devido ao Tratado de Tordesilhas, apenas portugueses e espanhóis estiveram pelas terras brasileiras durante os séculos de nossa colonização.\r\n\r\n\r\n ], [além dos portugueses, em diversas regiões do atual território brasileiro, nos primeiros séculos da colônia, houve presenças de espanhóis, franceses e holandeses.\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Açúcar
10219	Enem	<p> Os tropeiros foram figuras decisivas na formação de vilarejos e cidades do Brasil colonial. A palavra tropeiro vem de "tropa" que, no passado, se referia ao conjunto de homens que transportava gado e mercadoria. Por volta do século XVIII, muita coisa era levada de um lugar a outro no lombo de mulas. O tropeirismo acabou associado à atividade mineradora, cujo auge foi a exploração de ouro em Minas Gerais e, mais tarde, em Goiás. A extração de pedras preciosas também atraiu grandes contingentes populacionais para as novas áreas e, por isso, era cada vez mais necessário dispor de alimentos e produtos básicos. A alimentação dos tropeiros era constituída por toucinho, feijão preto, farinha, pimenta-do-reino, café, fubá e coité (um molho de vinagre com fruto cáustico espremido). Nos pousos, os tropeiros comiam feijão quase sem molho com pedaços de carne de sol e toucinho, que era servido com farofa e couve picada. O feijão tropeiro é um dos pratos típicos da cozinha mineira e recebe esse nome porque era preparado pelos cozinheiros das tropas que conduziam o gado. </p><p class="direita">Disponível em http://www.tribunadoplanalto.com.br.\r\n\t\t\t\t\t\tAcesso em: 27 nov. 2008. </p><p>A criação do feijão tropeiro na culinária brasileira está relacionada à</p>	[[atividade comercial exercida pelos homens que trabalhavam nas minas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [atividade culinária exercida pelos moradores cozinheiros que viviam nas regiões das minas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [atividade mercantil exercida pelos homens que transportavam gado e mercadoria. \r\n\t\t\t\t\t\t], [atividade agropecuária exercida pelos tropeiros que necessitavam dispor de alimentos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [atividade mineradora exercida pelos tropeiros no auge da exploração do ouro. \r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Mineração
10220	UNESP	<p> Se bem que a base da economia mineira também seja o trabalho escravo, por sua organização geral ela se diferencia amplamente da economia açucareira. (Celso Furtado, Formação econômica do Brasil) A referida diferenciação se expressa: </p>	[[ na relação com a terra que, por ser abundante no Nordeste, não se constituía fator de diferenciação social; \r\n\t\t\t\t\t\t], [ na imposição de controle rígido das exportações de açúcar, medida não tomada em relação ao ouro; \r\n\t\t\t\t\t\t], [na pequena lucratividade da economia açucareira e na rapidez com que os senhores de engenho se desinteressaram pela mesma; \r\n\t\t\t\t\t\t], [ no isolamento da região mineradora, que não mantinha relações comerciais com o resto da Colônia, tal como ocorria no Nordeste; \r\n\t\t\t\t\t\t], [na existência de possibilidades de ascensão social na região das minas, uma vez que o investimento inicial não era, necessariamente, elevado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Mineração
10221	Fatec	<p> "Cada ano, vêm nas frotas quantidade de portugueses e de estrangeiros, para passarem às minas. Das cidades, vilas, recôncavos e sertões do Brasil, vão brancos, pardos e pretos, e muitos índios, de que os paulistas se servem. A mistura é de toda a condição de pessoas: homens e mulheres, moços e velhos, pobres e ricos, nobres e plebeus, seculares e clérigos, e religiosos de diversos institutos, muitos dos quais não têm no Brasil convento nem casa." </p><p>(André João Antonil, "Cultura e opulência no Brasil por suas drogas e minas".) </p><p class="direita"> Nesse retrato descrito pelo jesuíta Antonil, no início do século XVIII, o Brasil colônia vivia o momento</p>	[[do avanço do café na região do Vale do Ribeira e em Minas Gerais. Portugal, no início do século XVIII, percebeu a importância do café como a grande riqueza da colônia, passou então a enviar mais escravos para essa região e a controlá-la com maior rigor. \r\n\t\t\t\t\t\t], [da decadência do cultivo da cana-de-açúcar no nordeste. Em substituição a esse ciclo, a metrópole passou a investir no algodão; para tanto, estimulou a migração de colonos para a região do Amazonas e do Pará. Os bandeirantes tiveram importante papel nesse período por escravizar indígenas, a mão-de-obra usada nesse cultivo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [da descoberta de ouro e pedras preciosas no interior da Colônia. A Metrópole, desde o início do século XVIII, buscou regularizar a distribuição das áreas a serem exploradas; como forma de impedir o contrabando e recolher os impostos, criou um aparelho administrativo e fiscal, deslocando soldados para a região das minas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [da chegada dos bandeirantes à região das minas gerais. Os bandeirantes descobriram o tão desejado ouro, e a Metrópole se viu obrigada a impedir a corrida do ouro; para tanto, criou leis impedindo o trânsito indiscriminado de pessoas na região, deixando os bandeirantes como os guardiões das minas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ do esgotamento do ouro na região das minas. Sua difícil extração levou pessoas de diferentes condições sociais para as minas, em busca de trabalho, e seu esgotamento dividiu a região em dois grupos - de um lado, os paulistas, e, de outro, os forasteiros, culminando no conflito chamado de Guerra dos Emboabas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Mineração
10222	Unesp	<p> Se bem que a base da economia mineira também seja o trabalho escravo, por sua organização geral ela se diferencia amplamente da economia açucareira. </p><p class="direita"> (Celso Furtado, "Formação econômica do Brasil")</p><p> A referida diferenciação se expressa</p>	[[na relação com a terra que, por ser abundante no nordeste, não se constituía fator de diferenciação social. \r\n\t\t\t\t\t\t], [na imposição de controle rígido das exportações de açúcar, medida não tomada em relação ao ouro. \r\n\t\t\t\t\t\t], [na pequena lucratividade da economia açucareira e na rapidez com que os senhores de engenho se desinteressaram pela mesma. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ no isolamento da região mineradora, que não mantinha relações comerciais com o resto da colônia, tal como ocorria no nordeste. \r\n\t\t\t\t\t\t], [na existência de possibilidades de ascensão social na região das minas, uma vez que o investimento inicial não era, necessariamente, elevado. \r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Mineração
10223	UEG	<p> A sede insaciável do ouro estimulou tantos a deixarem suas terras, a meterem-se por caminhos tão ásperos, como são os das minas, que di. cilmente se poderá saber do número de pessoas que, atualmente, lá estão. Mais de 30 mil homens se ocupam, uns em catar, outros em mandar catar o ouro nos ribeiros </p><p class="direita">ANTONIL, André João. Cultura e opulência do Brasil, 1711. Belo Horizonte; São Paulo: Itatiaia; Edusp, 1982. p. 167. </p><p>O padre André João Antonil foi um dos mais argutos observadores do mundo colonial. Seu olhar percebia, em detalhes, o processo de produção de riquezas tanto no engenho quanto na atividade mineradora. O ouro transformou em profundidade a vida na colônia, pois: </p>	[[rompeu com a mediação da metrópole portuguesa no comércio com o continente europeu. A acumulação de metais permitiu aos colonos entabularem negociações diretas com os ingleses para a compra de escravos africanos; \r\n\t\t\t\t\t\t], [deslocou para as minas um enorme contingente de homens livres pobres e indígenas, os quais substituíram os negros na busca do metal precioso, constituindo uma sociedade marcada por intensa mobilidade social; \r\n\t\t\t\t\t\t], [causou intenso movimento populacional, cujo impacto fez-se sentir tanto no interior da colônia quanto na metrópole, obrigando o rei português a adotar medidas para conter o fluxo migratório para o Brasil; \r\n\t\t\t\t\t\t], [definiu uma clara política, adotada pela Coroa portuguesa, de incentivos a novas descobertas, permitindo aos colonos a livre posse das terras (datas) destinadas à mineração, minimizando assim os conflitos decor-rentes da cobrança de impostos; \r\n\t\t\t\t\t\t], [desestimulou o desenvolvimento da atividade agropastoril nas regiões interioranas, na medida em que a mão-de-obra e os capitais estavam voltados, fundamentalmente, para a extração do minério. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Mineração
10224	FGV	<p> "(...) a terra que dá ouro esterilíssima de tudo o que se há mister para a vida humana (...). Porém, tanto que se viu a abundância de ouro que se tirava e a largueza com que se pagava tudo o que lá ia, (...) e logo começaram os mercadores a mandar às minas o melhor que chega nos navios do Reino e de outras partes, assim de mantimentos, como de regalo e de pomposo para se vestirem, além de mil bugiarias de França (...) E, a este respeito, de todas as partes do Brasil se começou a enviar tudo o que a terra dá, com lucro não somente grande, mas excessivo. (...) E estes preços, tão altos e tão correntes nas minas, foram causa de subirem tanto os preços de todas as coisas, como se experimenta nos portos das cidades e vilas do Brasil, e de ficarem desfornecidos muitos engenhos de açúcar das peças necessárias e de padecerem os moradores grande carestia de mantimentos, por se levarem quase todos aonde hão de dar maior lucro." </p><p class="direita">(Antonil, "Cultura e opulência do Brasil", 1711) </p><p> No texto, o autor refere-se a uma das conseqüências da descoberta e exploração de ouro no Brasil colonial. Trata-se</p>	[[do desenvolvimento de manufaturas para abastecer o mercado interno. \r\n\t\t\t\t\t\t], [da inflação devido à grande quantidade de metais e procura por mercadorias. \r\n\t\t\t\t\t\t], [do incremento da produção de alimentos e tecidos finos na área das minas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [da redução da oferta de produtos locais e importados na região mineradora. \r\n\t\t\t\t\t\t], [do desabastecimento das minas devido à maior importância das vilas litorâneas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Mineração
10225	Mackenzie	<p> Duas atividades econômicas destacaram-se durante o período colonial brasileiro: a açucareira e a mineração. Com relação a essas atividades econômicas, é correto afirmar que: </p>	[[na atividade açucareira, prevaleciam o latifúndio e a ruralização, a mineração favorecia a urbanização e a expansão do mercado interno. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o trabalho escravo era predominante na atividade açucareira e o assalariado na mineradora. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o ouro do Brasil foi para a Holanda e os lucros do açúcar serviram para a acumulação de capitais ingleses. \r\n\t\t\t\t\t\t], [geraram movimentos nativistas como a Guerra dos Emboabas e a Revolução Farroupilha. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ favoreceram o abastecimento de gêneros de primeira necessidade para os colonos e o desenvolvimento de uma economia independente da metrópole. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Mineração
10226	FMJ	<p> A natureza do trabalho minerador propiciou a concentração de atividades comerciais, artesanais e administrativas nas principais vilas da capitania. Os escravos não realizavam apenas as tarefas diretamente relacionadas com a mineração; transporte, construção e comércio ambulante eram trabalhos executados tanto por escravos como por homens livres.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Foi na capitania de Minas Gerais que se registrou o maior número de alforrias na época colonial.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se para os mineradores e homens livres em geral a exploração se fazia através de tributos, para os escravos ela se manifestava em longas e penosas jornadas de trabalho, falta de alimentos e condição de vida degradante. Minas Gerais foi a capitania com maior número de quilombos na história do Brasil colonial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Andréa Gonçalves e Iris Kantor. O trabalho em Minas colonial, 1996. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As informações do texto permitem afirmar, corretamente, que a sociedade de Minas Gerais, no século XVIII, </p>	[[ foi democrática, ao propiciar a ascensão de libertos, o fácil enriquecimento e a participação política das pessoas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [teve um caráter urbano, devido ao emprego reduzido de mão de obra escrava e à ampla autonomia das mulheres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [baseou-se na escravidão negra, marcada pela exploração e pela resistência, por meio de fugas e formação de quilombos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reproduziu a estrutura social dos engenhos açucareiros, pois valorizou o trabalho livre e a pequena propriedade rural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vivenciou uma diversidade de trabalhos e uma política colonial mais branda, com a redução dos impostos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Mineração
10227	IMEPAC	<p> Leia o texto.</p><p>“Alguns dos grãos de ouro são tão pequenos que flutuam na superfície, podendo, por conseguinte, ser arrastados nas repetidas mudanças da água que se fazem. Para prevenir esse inconveniente, os negros esmagam algumas ervas em uma pedra e misturam um pouco de seu suco à água de suas gamelas. Não afirmarei que este líquido contribuísse realmente para precipitar o ouro, mas é certo que os negros o empregavam com grande confiança.” (ANASTASIA e PAIVA, 2002. p. 191) </p><p>A leitura do texto nos permite afirmar com relação ao processo de mineração que </p>	[[ a tecnologia de mineração utilizada nas minas era oriunda dos processos de mineração aplicados em toda a Europa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as técnicas aplicadas pelos africanos na mineração, de acordo com John Mawe, não produziam efeitos práticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o processo de trabalho realizado dentro de água acarretava a perda de grande quantidade de ouro no momento da lavagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os trabalhadores escravos aplicavam técnicas de trabalho que não faziam parte dos conhecimentos europeus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Mineração
10228	FDF	<p> Da riqueza extraída das Minas, quase tudo ia para a Metrópole, onde se consumia em gastos suntuários, em construções monumentais — como o Convento de Mafra —, no pagamento das importações de que Portugal necessitava. Poucos foram os privilegiados que enriqueceram na capitania do ouro, e insignificantes os efeitos produtivos gerados pela mineração, de um e outro lado do Atlântico. </p><p class="direita">Laura Vergueiro. Opulência e miséria das Minas Gerais. São Paulo: Brasiliense, 1983, p. 76. </p><p>A partir do texto e de seus conhecimentos, é correto afirmar que a mineração brasileira, no século XVIII, </p>	[[ gerou grandes recursos que foram consumidos principalmente em Portugal ou que acabaram nos cofres britânicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [promoveu maior equilíbrio social no Brasil colonial e facilitou a muitos escravos a alforria e a riqueza.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estimulou a economia colonial, ampliando a produção de manufaturados e de alimentos em todo o território do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [permitiu a construção de obras faraônicas em Portugal e determinou a eliminação da miséria social no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Mineração
10229	CESUPA	<p> Observe a imagem abaixo e responda à questão proposta. </p><p>A imagem recupera a forma tradicional de mineração no Brasil colonial, mais especificamente em Minas Gerais durante os séculos XVIII e XIX. </p><p>Nela, há elementos essenciais presentes nessa produção, tais como:</p>	[[ presença de trabalhadores negros libertos e de indígenas aldeados, o uso de maquinaria e técnicas mecanizadas de produção e a supervisão inglesa do trabalho, com a presença dos capatazes brancos e estrangeiros, contratados pelos donos das datas (ou minas) para organizar a produção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uso de mão de obra escrava (africana, crioula e indígena), com a supervisão de trabalhadores libertos e livres mestiços em um trabalho manual feito por coleta individual (ou em grupo), com o uso de mercúrio e a retirada de significativas quantidades de ouro em uma atividade altamente poluidora (ouro de aluvião).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trabalho de escravos e libertos misturados em uma produção artesanal composta pela extração organizada em datas e feita em pequenos grupos que se reuniam ao redor de rios retirando o ouro em “bateias”, redes de ouro com mercúrio e quase sem supervisão externa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [utilização de mão de obra, em geral de origem africana e escrava, com a presença constante de feitores, que disciplinavam e organizavam a produção do ouro de “aluvião”, colhido em bateias no correr de riachos e ao pé de montanhas como a de Itacolomy, em Minas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Economia Colonial: Mineração
10230	UECE	<p> A partir do século XVI, um processo de expansão e interiorização da colonização portuguesa nos territórios do que hoje é o Brasil foi produzindo uma rede de núcleos urbanos fora do espaço da zona litorânea. Esses núcleos urbanos existiam em função das atividades econômicas realizadas pelos colonos nas diversas regiões do interior da América portuguesa. Considerando as atividades econômicas que foram importantes para o processo de interiorização durante a colonização do Brasil, atente para as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A indústria têxtil e metalmecânica, introduzida com a chegada de imigrantes europeus ao sudeste do Brasil, foi fundamental na colonização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A pecuária bovina, realizada tanto nos sertões nordestinos quanto nos pampas gaúchos, promoveu a ocupação de vastas áreas interiores no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A prospecção e mineração de metais e pedras preciosas foram responsáveis pela formação de várias cidades coloniais brasileiras, sobretudo na região de Minas Gerais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. As bandeiras de apresamento de africanos e o comércio de escravos negros fizeram surgir importantes agrupamentos urbanos na Amazônia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma somente em\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Entradas e Bandeiras
10231	FPP	<p> Em relatório sobre as minas de ouro feito por Heliodoro Ébano para o governador da capitania do Rio de Janeiro: “Nos campos de Curitiba, sertão desta baía, se descobriram outros ribeiros de lavagem, onde já estive e fiz experiência haverá 12 anos, vindo em visitas destas capitanias, por ordem do Governador Salvador Correa de Sá e Benevides, de que lhes enviei amostras, e ora tenho mandado rever os ditos ribeiros e minas. Espera-se haverem (minas) da serra para o sertão, como as há da serra para o mar desta costa.” </p><p class="direita"> Museu do Arquivo Ultramarino Português – Cópia fotostática do I.H.G.E.P. – doc. no . 01.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> In: STANCZYK FILHO, Milton. À luz do cabedal: acumular e transmitir bens nos sertões de Curitiba (1695 – 1805). Paraná, 2005. Dissertação (Mestrado em História) - FFCH, UFPR.</p><p>A povoação do litoral e do primeiro planalto paranaense está ligada diretamente à descoberta de ouro na região e ao primeiro ciclo de bandeiras de ouro de aluvião ou de lavagem, pois o metal foi encontrado no leito dos rios. </p><p>Acerca das demais bandeiras marque a alternativa CORRETA: </p>	[[ As bandeiras de prospecção objetivavam encontrar metais e pedras preciosas após a decadência da economia açucareira, levando ao povoamento da região de Minas Gerais e Goiás.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Enquanto as bandeiras de ouro de lavagem encontraram ouro no leito dos rios, as de sertanismo de contrato foram em direção ao centro da colônia com o objetivo de encontrar jazidas mais profundas do metal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bandeiras de aprisionamento tinham a finalidade de procurar quilombos e capturá-los para serem novamente vendidos a senhores de escravos, além de destruir os locais rebeldes para evitar novas ocupações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Como os holandeses não conseguiam atender a demanda de escravos para serem usados nos engenhos nordestinos, diversas bandeiras de preação foram organizadas pela Coroa portuguesa como forma de aprisionar indígenas e escravos fugidos para atender à pendência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao mesmo tempo em que se formavam os primeiros engenhos de açúcar, começou-se o sertanismo de contrato para combater índios rebeldes como forma de ampliar o território pacificado da colônia e facilitar o empreendimento na região nordeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Entradas e Bandeiras
10232	UECE	<p> A História do Brasil colonial apresenta o movimento de entradas, bandeiras e monções como um importante fator para o processo de ocupação das áreas do interior da colônia, uma vez que a ocupação originada da atividade canavieira se limitava, naqueles tempos, aos espaços próximos ao litoral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Atente ao que se diz a seguir sobre essas expedições, e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Enquanto as bandeiras eram financiadas exclusivamente pela coroa portuguesa, as entradas eram expedições fluviais privadas que usavam os rios nordestinos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os bandeirantes foram importantes personagens na destruição dos quilombos, pois uma das modalidades de bandeirantismo foi a do sertanismo de contrato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As monções, expedições fluviais que adentravam ao interior da colônia, foram muito importantes na colonização dessa região, partindo do rio Tietê que nasce em São Paulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As bandeiras, expedições oficiais de apresamento de indígenas, não tiveram importância na prospecção de metais preciosos como o ouro, que se deu somente através das entradas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ F, F, V, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, V, F, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Entradas e Bandeiras
10233	UPF	<p> No período colonial, o Brasil foi marcado por expedições internas, com destaque para as Bandeiras. Lideradas pelos paulistas, as Bandeiras percorriam os sertões, onde passavam meses, ou mesmo anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse fenômeno histórico, considere as afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. As Bandeiras organizaram a sociedade do interior a partir do modelo norte-americano de colônias de povoamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os rumos das principais Bandeiras foram Minas Gerais, Goiás, Mato Grosso e Paraná, tendo algumas delas chegado até o Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Os bandeirantes ensinaram aos índios técnicas de agricultura para que desenvolvessem a colônia economicamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Os objetivos principais dos bandeirantes foram o apresamento de índios para serem escravizados e a busca por metais preciosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. As Bandeiras foram responsáveis pela expansão territorial do Brasil para muito além da linha de Tordesilhas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> </p>	[[I, II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, IV e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Entradas e Bandeiras
10234	PUC-Campinas	<p> Se a obra historiográfica de Sérgio Buarque de Hollanda foi um olhar para o passado brasileiro a partir da História de São Paulo (as monções, as entradas e bandeiras, os caminhos e fronteiras) entre a generalidade do ensaio, em Raízes do Brasil, e a sistematização acadêmica de sua produção na USP, a cidade do Rio de Janeiro funda um universo poético e um horizonte criativo inteiramente novos em Chico Buarque, no cruzamento das atividades do “morro” (o samba, sobretudo) com as da “cidade” (A Bossa Nova e a vida intelectual do circuito Zona Sul).</p><p class="direita">(FIGUEIREDO, Luciano (org). História do Brasil para ocupados. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2013, p. 451) </p><p>As entradas e bandeiras, durante o Período Colonial, foram expedições </p>	[[ contratadas pelos donatários das capitanias, a fim de mapear as populações indígenas que habitavam a região e instalar missões e aldeias visando à sua pacificação, etapa indispensável para o sucesso do empreendimento colonial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [idealizadas por autoridades coloniais e pelos primeiros moradores instalados na Vila de São Paulo, com o objetivo principal de combater os colonizadores espanhóis que vinham desrespeitando os limites do Tratado de Tordesilhas e tomando-lhes as minas de ouro e prata.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [planejadas pelos brancos colonizadores, empreendedores particulares ou encarregados da Coroa, compostas de dezenas de índios e mestiços contratados para desbravar o “sertão” e viabilizar rotas comerciais de minérios, especiarias e gado entre as isoladas vilas do interior.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [articuladas e executadas pelos bandeirantes, a mando da Coroa, da Igreja Católica ou por iniciativa própria, a fim de assegurar o controle português das minas de ouro e o plantio em terras férteis, dizimando índios hostis e fundando vilas jesuíticas para o branqueamento da população.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [organizadas e financiadas, respectivamente, pela Coroa Portuguesa e por particulares, em busca de metais preciosos, do apresamento de indígenas e da efetivação da posse das terras por colonizadores portugueses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Entradas e Bandeiras
10235	UEA	<p> As Bandeiras de apresamento de índios e as de prospecção mineral alargaram o território da colônia brasileira, ultrapassando o Meridiano de Tordesilhas. Vários tratados foram assinados por Portugal e Espanha, visando estabelecer limites entre suas respectivas possessões territoriais na América do Sul, entre os quais o Tratado de Madri, de 1750, que </p>	[[ consagrou o princípio do direito romano, segundo o qual quem possui de fato deve possuir de direito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [encerrou definitivamente as negociações entre as metrópoles ibéricas sobre a demarcação de suas terras americanas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possibilitou a exclusão do território brasileiro de áreas de mata tropical cobertas por seringueiras no norte do subcontinente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [legitimou, com a União Ibérica, a existência de uma só metrópole e uma única colônia nas regiões americanas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sustentou a independência e autonomia dos territórios indígenas controlados pelos jesuítas no sul do continente.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Entradas e Bandeiras
10236	UNITINS	<p> “Observadas as controvérsias históricas a respeito do nome, prevaleceu o rio Tocantins. Rio camaleão, claro no verão, barrento no inverno, duas únicas estações no interior do Brasil: seca e chuva. O nome do estado, mais que uma homenagem ao rio, é o reconhecimento de uma identidade marcadamente ligada àquele acidente geográfico, tomado como espaço sociocultural que alicerçou todo um modo de vida” </p><p class="direita">(FLORES, Kátia Maia. Caminhos que andam: o rio Tocantins e a navegação fluvial nos sertões do Brasil. Goiânia: Ed. da UCG, 2009). </p><p>Sobre o Estado do Tocantins e sua história, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Desde o século XVII, o antigo norte de Goiás, atual Tocantins, foi caminho de bandeiras paulistas em busca de ouro e apresamento de índios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Embora o ouro tenha sido encontrado em abundância no Tocantins (então norte de Goiás), ele não conseguiu efetivar o povoamento da região de forma homogênea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Com o propósito de promover o povoamento e desenvolver a navegação dos rios Araguaia e Tocantins, em 18 de março de 1809, a Capitania de Goiás foi dividida nas Comarcas do Sul e do Norte. Para a Comarca do Norte, foi nomeado como ouvidor Joaquim Theotônio Segurado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Com o fim da mineração, o desenvolvimento econômico prosseguiu sem grandes entraves, e a região se integrou ao mercado nacional por meio de um próspero comércio fluvial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A ideia de criação do estado do Tocantins surgiu na segunda metade do século XX, com a criação de uma comissão de estudos dos problemas do norte (CONORTE), abrindo as discussões sobre o tema com a sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ F V F V V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V V V F F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F F V V F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V V F V V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V F V V F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Entradas e Bandeiras
10237	UNESP	<p> No Brasil, as fontes históricas reafirmam a importância da atividade mineradora desde que os portugueses desembarcaram em Porto Seguro, Bahia. Sobre a mineração no Brasil, ao longo de sua trajetória, são feitas as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Os portugueses priorizaram a procura dos metais ouro e prata, organizando bandeiras e entradas que desbravaram o interior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os depósitos de ouro somente foram encontrados no final do século XIX, em Minas Gerais, o que ratificou o teor da carta de Pero Vaz de Caminha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A política mineral dos governos brasileiros, desde o Período Colonial, sempre privilegiou o comércio interno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A atual gestão dos recursos minerais brasileiros tem como base o fortalecimento da mineração geradora de renda e emprego.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Cláudio Scliar. Mineração e Geodiversidade do planeta Terra, 2009. Adaptado.) </p><p>Estão corretas apenas as afirmações </p>	[[I e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Entradas e Bandeiras
10238	FPP	<p> Em relatório sobre as minas de ouro feito por Heliodoro Ébano para o governador da capitania do Rio de Janeiro:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Nos campos de Curitiba, sertão desta baía, se descobriram outros ribeiros de lavagem, onde já estive e fiz experiência haverá 12 anos, vindo em visitas destas capitanias, por ordem do Governador Salvador Correa de Sá e Benevides, de que lhes enviei amostras, e ora tenho mandado rever os ditos ribeiros e minas. Espera-se haverem (minas) da serra para o sertão, como as há da serra para o mar desta costa.” </p><p class="direita">Museu do Arquivo Ultramarino Português – Cópia fotostática do I.H.G.E.P. – doc. no . 01. In: STANCZYK FILHO, Milton. À luz do cabedal: acumular e transmitir bens nos sertões de Curitiba (1695 – 1805). Paraná, 2005. Dissertação (Mestrado em História) - FFCH, UFPR. </p><p> A povoação do litoral e do primeiro planalto paranaense está ligada diretamente à descoberta de ouro na região, e ao primeiro ciclo de bandeiras de ouro de aluvião ou de lavagem, pois o metal foi encontrado no leito dos rios. Acerca das demais bandeiras marque a alternativa CORRETA:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Enquanto as bandeiras de ouro de lavagem encontraram ouro no leito dos rios, as de sertanismo de contrato foram em direção ao centro da colônia com o objetivo de encontrar jazidas mais profundas do metal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As bandeiras de prospecção objetivavam encontrar metais e pedras preciosas, após a decadência da economia açucareira, levando ao povoamento da região de Minas Gerais e Goiás.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bandeiras de aprisionamento tinham a finalidade de procurar quilombos e capturá-los para serem novamente vendidos a senhores de escravos, além de destruir os locais rebeldes para evitar novas ocupações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Como os holandeses não conseguiam atender a demanda de escravos para serem usados nos engenhos nordestinos, diversas bandeiras de preação foram organizadas pela Coroa portuguesa como forma de aprisionar indígenas e escravos fugidos para atender à pendência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao mesmo tempo em que se formavam os primeiros engenhos de açúcar, começou-se o sertanismo de contrato para combater índios rebeldes como forma de ampliar o território pacificado da colônia e facilitar o empreendimento na região nordeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Entradas e Bandeiras
10239	UNIFESP	<p> As atividades das Bandeiras, durante a colonização do Brasil, incluíam</p>	[[ impedir a escravidão negra e indígena.\r\n\t\t\t\t\t\t], [garantir o abastecimento do interior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [perseguir escravos foragidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [catequizar os povos nativos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [cultivar algodão, cana-de-açúcar e café.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Entradas e Bandeiras
10240	Enem	<p> A escravidão não há de ser suprimida no Brasil por uma guerra servil, muito menos por insurreições ou atentados locais. Não deve sê-lo, tampouco, por uma guerra civil, como o foi nos Estados Unidos. Ela poderia desaparecer, talvez, depois de uma revolução, como aconteceu na França, sendo essa revolução obra exclusiva da população livre. É no Parlamento e não em fazendas ou quilombos do interior, nem nas ruas e praças das cidades, que se há de ganhar, ou perder, a causa da liberdade. </p><p class="direita">NABUCO, J. O abolicionismo [1883]. Rio de Janeiro: Nova Fronteira; São Paulo: Publifolha, 2000 (adaptado). </p><p>No texto, Joaquim Nabuco defende um projeto político sobre como deveria ocorrer o fim da escravidão no Brasil, no qual </p>	[[copiava o modelo haitiano de emancipação negra. ], [incentivava a conquista de alforrias por meio de ações judiciais ], [optava pela via legalista de libertação ], [priorizava a negociação em torno das indenizações aos senhores. ], [ antecipava a libertação paternalista dos cativos]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Escravidão e Resistência
10241	FATEC	<p> A escravidão indígena adotada no início da colonização do Brasil, foi progressivamente abandonada e substituída pela africana, entre outros motivos, devido: </p>	[[ao constante empenho do Papado na defesa dos índios contra os colonos. ], [à bem sucedida campanha dos jesuítas em favor dos índios. ], [à completa incapacidade dos índios para o trabalho. ], [aos grandes lucros proporcionados pelo tráfico negreiro aos capi¬tais particulares e à coroa. ], [ao desejo manifestado pelos negros de emigrarem para o Brasil em busca de trabalho. ]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Escravidão e Resistência
10242	CESGRANRIO	<p> No Brasil, o quilombo foi uma das formas de resistência da população escrava. Sobre os quilombos no Brasil, é correto afirmar que o(a): </p>	[[maior número de quilombos se concentrou na região nordeste do Brasil, em função da decadência da lavoura cafeeira, já que os fazendeiros, impossibilitados de sustentar os escravos, incentivavam-lhes a fuga. ], [maior dos quilombos brasileiros, Palmares, foi extinto a partir de um acordo entre Zumbi e o governador de Pernambuco, que se comprometeu a não punir os escravos que desejassem retornar às fazendas. ], [existência de poucos quilombos na região Norte pode ser explicada pela administração diferenciada, já que, no Estado do Grão-Pará e Maranhão, a Coroa Portuguesa havia proibido a escravidão negra. ], [quase inexistência de quilombos no Sul do Brasil se relaciona à pequena porcentagem de negros na região, o que também permitiu que lá não ocorressem questões ligadas à segregação racial. ], [população dos quilombos também era formada por indígenas ameaçados pelos europeus, brancos pobres e outros aventureiros e desertores, embora predominassem africanos e seus descendentes. ]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Escravidão e Resistência
10243	Fuvest	<p> Trabalho escravo ou escravidão por dívida é uma forma de escravidão que consiste na privação da liberdade de uma pessoa (ou grupo), que fica obrigada a trabalhar para pagar uma dívida que o empregador alega ter sido contraída no momento da contratação. Essa forma de escravidão já existia no Brasil, quando era preponderante a escravidão de negros africanos que os transformava legalmente em propriedade dos seus senhores. As leis abolicionistas não se referiram à escravidão por dívida. Na atualidade, pelo artigo 149 do Código Penal Brasileiro, o conceito de redução de pessoas à condição de escravos foi ampliado de modo a incluir também os casos de situação degradante e de jornadas de trabalho excessivas. (Adaptado de Neide Estergi. A luta contra o trabalho escravo, 2007.) </p><p>Com base no texto, considere as afirmações abaixo: </p><p>I. O escravo africano era propriedade de seus senhores no período anterior à Abolição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O trabalho escravo foi extinto, em todas as suas formas, com a Lei Áurea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A escravidão de negros africanos não é a única modalidade de trabalho escravo na história do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A privação da liberdade de uma pessoa, sob a alegação de dívida contraída no momento do contrato de trabalho, não é uma modalidade de escravidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. As jornadas excessivas e a situação degradante de trabalho são consideradas formas de escravidão pela legislação brasileira atual. </p><p>São corretas apenas as afirmações:</p>	[[I, II e IV ], [I, III e V ], [I, IV e V ], [II, III e IV ], [III, IV e V ]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Escravidão e Resistência
10244	UFPB	<p> O texto, a seguir, retrata uma das mais tristes páginas da história do Brasil: a escravidão. </p><p>“O bojo dos navios da danação e da morte era o ventre da besta mercantilista: uma máquina de moer carne humana, funcionando incessantemente para alimentar as plantações e os engenhos, as minas e as mesas, a casa e a cama dos senhores – e, mais do que tudo, os cofres dos traficantes de homens.” </p><p class="direita">(Fonte: BUENO, Eduardo. Brasil: uma história: a incrível saga de um país. São Paulo: Ática, 2003. p. 112). </p><p>Sobre a escravidão como atividade econômica no Brasil Colônia, é correto afirmar: </p>	[[ As pressões inglesas, para que o tráfico de escravos continuasse, aumentaram após 1850. Porém, no Brasil, com a Lei Eusébio de Queiróz, ocorreu o fim do tráfico intercontinental e, praticamente, desapareceu o tráfico interno entre as regiões. ], [A mão-de-obra escrava no Brasil, diferente de outros lugares, não era permitida em atividades econômicas complementares. Por isso, destinaram-se escravos exclusivamente às plantações de cana-de-açúcar, às minas e à produção do café. ], [A compra e posse de escravos, durante todo o período em que perdurou a escravidão, só foi permitida para quem pudesse manter um número de, pelo menos, 30 cativos. Essa proibição justificava-se, devido aos altos custos para se ter escravos. ], [Muitos cativos, no início da escravidão, conseguiam a liberdade, após adquirirem a carta de alforria. Isso explica o grande número de ex-escravos que, na Paraíba, conseguiram tornar-se grandes proprietários de terras. ], [Os escravos, amontoados e em condições desumanas, eram transportados da África para o Brasil, nos porões dos navios negreiros, como forma de diminuição de custos. Com isso, muitos cativos morriam antes de chegarem ao destino. ]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Escravidão e Resistência
10245	UFC	<p> Em sua obra O Abolicionismo, Joaquim Nabuco afirma: "Para nós a raça negra é um elemento de considerável importância nacional, estreitamente ligada por infinitas relações orgânicas à nossa constituição, parte integrante do povo brazileiro. Por outro lado, a emancipação não significa tão somente o termo da injustiça de que o escravo é martyr, mas também a eliminação simultânea dos dois typos contrários, e no fundo os mesmos: o escravo e o senhor."</p><p class="direita">(NABUCO, Joaquim. O Abolicionismo. Edição fac-similar. Recife. Fundação Joaquim Nabuco. Ed. Massangana. 1988. p. 20)</p><p>Em relação à condição do negro na sociedade brasileira, é correto afirmar que: </p>	[[ a abolição representou uma perda total da mão-de-obra pelos antigos senhores; ], [o fim da escravidão possibilitou ao negro liberto a integração no mercado de trabalho e o livre acesso à terra; ], [as Sociedade Libertadoras tinham como objetivo principal promover a integração do ex-escravo na sociedade, garantindo-lhe os direitos de cidadania; ], [a diferença entre o processo abolicionista ocorrido nos Estados Unidos da América e o ocorrido no Brasil foi a ausência de preconceito racial em nosso país; ], [o negro livre permaneceu à margem do universo cultural estabelecido por uma sociedade regida pelo branco e continuou sujeito ao preconceito e a novos mecanismos de controle social. ]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Escravidão e Resistência
10246	FURG	<p> Em ordem cronológica, as leis que gradualmente extinguiram a escravidão no Brasil foram: </p>	[[Ventre Livre, Áurea, Sexagenários, Eusébio de Queiroz; ], [Sexagenários, Eusébio de Queiroz, Áurea, Ventre Livre; ], [Eusébio de Queiroz, Ventre Livre, Sexagenários, Áurea; ], [Ventre Livre, Eusébio de Queiroz, Sexagenários, Áurea; ], [ Áurea, Eusébio de Queiroz, Ventre Livre, Sexagenários.]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Escravidão e Resistência
10247	Unifor	<p> Principalmente a partir do século XVI, a Coroa portuguesa interveio militarmente em disputas e conflitos entre africanos para manter no governo autoridades africanas convenientes com o tráfico e a escravidão. Tanto no reino Ndongo (Angola), quanto no reino do Congo, os portugueses auxiliaram na imposição de monarcas dóceis ligados aos interesses do tráfico atlântico. Com o tráfico, teve início o processo de roedura. </p><p class="direita"> Fonte: BOULOS JUNIOR, Alfredo. História. Sociedade &amp; Cidadania. 2ª Edição. Vol. 2. São Paulo: FTD, 2016, 81.</p><p> Ao levar em consideração as informações acima, qual das opções abaixo se refere a relação entre o tráfico atlântico e o processo de roedura?</p>	[[ A venda de escravos organizados por africanos garantiram o surgimento de mercado inexistente até então: venda de homens e mulheres para trabalhos forçados no mundo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No momento em que as guerras europeias afetaram os africanos, os últimos se viram obrigados a vender seus irmãos para evitarem ser mortos, ganhando muito dinheiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os africanos, conscientes do excedente de pessoas dentro de seu continente, se viram obrigados a migrar para outros países, esta relação foi erroneamente chamada de tráfico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O comércio de homens e mulheres negros, perpetrados principalmente por europeus, garantiu a escravização de africanos nas Américas, resultando na exploração colonial da África.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A população existente nas Américas não desejava adquirir escravos, porém, foram obrigados a comprar africanos escravizados, deteriorando, assim, a história da América colonial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Escravidão e Resistência
10248	CESMAC	<p> Algumas das formas mais conhecidas de resistência escrava, durante o período colonial brasileiro, foram a fuga e a formação de quilombos. Contudo, a historiografia recente sobre esta temática evidenciou outras formas de resistência que ocorriam no cotidiano dos cativos, podendo-se destacar:</p>	[[as greves que reivindicavam direitos trabalhistas e liberdade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a preservação de hábitos culturais que remetiam à sua ancestralidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a recusa em aceitar a catequização pelas ordens religiosas missionárias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a proibição da entrada de brancos nos movimentos abolicionistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [associações escravas que atuavam nos tribunais portugueses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Escravidão e Resistência
10249	UECE	<p> Atente para o que disse o jesuíta André João Antonil sobre a escravidão no Brasil: </p><p> “No Brasil, costumam dizer que para o escravo são necessários três PPP, a saber, pau, pão e pano. E, posto que comecem mal, principiando pelo castigo que é o pau, contudo, prouvera a Deus que tão abundante fosse o comer e o vestir como muitas vezes é o castigo, dado por qualquer causa pouco provada, ou levantada; e com instrumentos de muito rigor(...), de que se não usa com os brutos animais, fazendo algum senhor mais caso de um cavalo que de meia dúzia de escravos...” </p><p class="direita">ANTONIL, André João. Cultura e opulência do Brasil. 3. ed. Belo Horizonte: Itatiaia/Edusp, 1982, p.37. (Coleção Reconquista do Brasil). Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraFor m.do?select_action=&amp;co_obra=1737 </p><p>Com base no trecho acima e no que se sabe sobre o sistema escravista ocorrido no Brasil, é correto dizer que</p>	[[ a visão do jesuíta Antonil apresenta uma perspectiva da colonização portuguesa em que a escravidão aparece de uma forma humanizada, pois eram garantidos aos escravos o alimento e as vestimentas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não há, no texto de Antonil, qualquer crítica ao sistema escravista, aos castigos físicos dados aos escravos nem a sua desvalorização como ser humano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o sistema escravista, centrado no trabalho compulsório, no tráfico de africanos para a colônia e em uma rígida estrutura de controle e punição, foi a base da economia colonial e criou uma sociedade desigual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apesar de aparentar opressão e violência, o sistema escravista foi positivo para os africanos trazidos ao Brasil, pois possibilitou a eles acesso a uma cultura superior e a uma religião organizada, já que, na África, viviam primitivamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Escravidão e Resistência
10250	Fatec	<p> Não tendo capital necessário para realizar a colonização do Brasil, pois atravessava uma série crise econômica, Portugal decidiu adotar o sistema de capitanias hereditárias. </p><p>É correto afirmar que </p>	[[as capitanias foram entregues a capitães-donatários, com o compromisso de promoverem seu povoamento e exploração; contudo, poucos eram os direitos e os privilégios que recebiam em troca. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o sistema foi adotado devido à presença de estrangeiros no litoral, à péssima situação econômico-financeira de Portugal e ao seu sucesso nas Ilhas do Atlântico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [as capitanias eram pessoais, transferíveis, inalienáveis e não podiam ser passadas para seus herdeiros \r\n\t\t\t\t\t\t], [o sistema era regulamentado por dois documentos: a Carta de Doação e o Foral, sendo que na Carta de Doação vinham detalhados os direitos e deveres dos donatários, além dos impostos e tributos a serem pagos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a administração política da colônia tornou-se centralizada, assim como a da Metrópole. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Estado e Religião No Brasil Colônia
10251	UFU	<p> A distribuição de capitanias hereditárias como sistema de povoamento e colonização das terras do Novo Mundo, desenvolvido por Portugal, foi um empreendimento planejado, respondendo a uma necessidade nova, decorrente da expansão ultramarina. Sua montagem obedecia a determinadas prescrições que contavam, essencialmente, com as cartas de Doação e de Forais, peças básicas da solução das donatarias. Portanto, a respeito da administração do Estado português na Colônia brasileira, através do sistema de donatarias, é incorreto afirmar que: </p>	[[interessava à Coroa deixar às mãos de particulares a ocupação das terras, visto que ela não poderia, sem risco de perder as Índias Orientais, desviar capitais para essa nova empresa que iniciava. \r\n\t\t\t\t\t\t], [numa perspectiva econômica, as capitanias funcionavam, nos quadros da colonização, como grandes empresas, tendo à frente o donatário como empresário, diretamente responsável pelo investimento inicial \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a centralização político-administrativa da Colônia, através do sistema de donatarias, correspondia aos interesses gerais dos donatários \r\n\t\t\t\t\t\t], [as doações hereditárias de vastas províncias brasileiras, com o seu sistema de sesmaria gratuitas, faziam parte do próprio sistema colonial. "O Estado doava títulos e terras para receber divisas". \r\n\t\t\t\t\t\t], [os amplos poderes dados aos donatários não entravam em contradição com a tendência da política portuguesa, pois importava oferecer condições para o efetivo desenvolvimento da colonização das terras portuguesas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Estado e Religião No Brasil Colônia
10252	Fuvest-SP	<p> "Eu el-rei D. João III, faço saber a vós, Tomé de Sousa, fidalgo da minha casa que ordenei mandar fazer nas terras do Brasil uma fortaleza e povoação grande na Baía de Todos-os-Santos. (...) Tenho por bem enviar-vos por governador das ditas terras do Brasil."\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> "Regimento de Tomé de Sousa", 1549</p><p>As determinações do Rei de Portugal estavam relacionadas </p>	[[à necessidade de colonizar e povoar o Brasil para compensar a perda das demais colônias agrícolas portuguesas do Oriente e da África. \r\n\t\t\t\t\t\t], [aos planos de defesa militar do império português para garantir as rotas comerciais para a Índia, Indonésia, Timor, Japão e China. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a um projeto que abrangia conjuntamente a exploração agrícola, a colonização e a defesa do território. \r\n\t\t\t\t\t\t], [aos projetos administrativos da nobreza palaciana visando à criação de fortes e feitorias para atrair missionários e militares ao Brasil. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ao plano de inserir o Brasil no processo de colonização escravista semelhante ao desenvolvido na África e no Oriente. \r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Estado e Religião No Brasil Colônia
10253	PUCCamp	<p> Os governos-gerais foram instituídos como a única solução político- administrativa viável para a colonização efetiva do Brasil na segunda metade do século XVI, porque: </p>	[[a instituição do sistema, em 1548, suprimiu definitivamente a divisão da colônia em capitanias hereditárias. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o governo-geral representava a centralização político-administrativa da colônia, que se tornava imperativa, pelo sucesso da maioria das capitanias hereditárias. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o risco crescente, criado com a autonomia excessiva das capitanias hereditárias, levou o Estado metropolitano a organizar o governo-geral para substituí-las. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o governo centralizado na colônia correspondia melhor à definição absolutista do próprio governo metropolitano. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o governo-geral constituía-se, em nível político, como um regime descentralizado e, em nível econômico, como uma grande empresa particular, estando à frente o governador, o único responsável pelo investimento inicial e pelo incentivo à produção. \r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Estado e Religião No Brasil Colônia
10254	Mackensie-SP	<p> Entre as causas da Criação das Capitanias Hereditárias no Brasil, podemos apontar </p>	[[a necessidade de apoio do governo português aos comerciantes de pau-brasil; \r\n\t\t\t\t\t\t], [a necessidade de organizar a exploração do ouro; \r\n\t\t\t\t\t\t], [o fracasso do governo geral; \r\n\t\t\t\t\t\t], [o interesse de Portugal no comércio de escravos indígenas; \r\n\t\t\t\t\t\t], [a falta de recursos do governo português que transferiu aos donatários a responsabilidade da colonização. \r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Estado e Religião No Brasil Colônia
10255	PUCCamp-SP	<p> A solução escolhida pelo governo português ao decidir-se pela colonização do Brasil, para garantir tanto a posse das terras brasileiras contra a ameaça estrangeira quanto à sua valorização, foi: </p>	[[a proibição de que a criação de gado fosse feita no sertão, fora da área canavieira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a doação de sesmarias para a instalação de engenhos de produção açucareira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o bandeirismo de apresamento para ataque das missões jesuíticas espanholas \r\n\t\t\t\t\t\t], [o estabelecimento de feitorias no litoral e a realização do escambo de pau-brasil. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o estímulo à emigração de portugueses para a região mineradora. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Estado e Religião No Brasil Colônia
10256	UEL-PR	<p> “Como não se tratava de regiões aptas para a produção de gêneros tropicais de grande valor comercial, como o açúcar ou outros, foi-se obrigado para conseguir povoadores (…) a recorrer às camadas pobres ou médias da população portuguesa e conceder grandes vantagens aos colonos que aceitavam irem-se estabelecer lá. O custo do transporte será fornecido pelo Estado, a instalação dos colonos é cercada de toda a sorte de providências destinadas a facilitar e garantir a subsistência dos povoadores; as terras a serem ocupadas são previamente demarcadas em pequenas parcelas, (…) fornecem-se gratuitamente ou a longo prazo auxílios vários (instrumentos de trabalho, sementes, animais, etc)”. </p><p class="direita">(Prado Júnior, C. História econômica do Brasil. 27 ed. S. Paulo: Brasiliense, 1982. p. 95-6) </p><p>Com base no texto, é possível afirmar que o autor se refere: </p>	[[à colonização do sertão nordestino através da pecuária \r\n\t\t\t\t\t\t], [à ocupação da Amazônia através das drogas do sertão \r\n\t\t\t\t\t\t], [à expansão para o interior paulista pelas entradas e bandeiras. \r\n\t\t\t\t\t\t], [à colonização do Sul através da pecuária. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ao povoamento das Capitanias Hereditárias. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Estado e Religião No Brasil Colônia
10257	Fuvest	<p> Entre as mudanças ocorridas no Brasil Colônia durante a União Ibérica (1580 – 1640), destacam-se </p>	[[a introdução do tráfico negreiro, a invasão dos holandeses no Nordeste e o início da produção de tabaco no recôncavo Baiano\r\n ], [a expansão da economia açucareira no Nordeste, o estreitamento das relações com a Inglaterra e a expulsão dos jesuítas\r\n ], [a incorporação do Extremo-Sul, o início da exploração do ouro em Minas Gerais e a reordenação administrativa do território\r\n ], [a expulsão dos holandeses do Nordeste, a intensificação da escravização indígena e a introdução das companhias de comércio monopolistas\r\n ], [a expansão da ocupação interna pela pecuária, a expulsão dos franceses e o incremento do bandeirismo\r\n\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Expansão Territorial Da Colônia
10258	Cesgranrio	<p> A ocupação do território brasileiro, restrita, no século XVI, ao litoral e associada à lavoura de produtos tropicais, estendeu-se ao interior durante os séculos XVII e XVIII, ligada à exploração de novas atividades econômicas e aos interesses políticos de Portugal em definir as fronteiras da colônia. As afirmações abaixo relacionam as regiões ocupadas a partir do século XVII e suas atividades dominantes. </p><p>No vale amazônico, o extrativismo vegetal – as drogas do sertão – e a captura de índios atraíram os colonizadores.\r\n </p><p> A ocupação do Pampa gaúcho não teve nenhum interesse econômico, estando ligada aos conflitos luso-espanhóis na Europa.\r\n </p><p>O planalto central, nas áreas correspondentes aos atuais estados de Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso, foi um dos principais alvos do bandeirismo, e sua ocupação está ligada à mineração.\r\n </p><p>A zona missionária no Sul do Brasil representava um obstáculo tanto aos colonos, interessados na escravização dos indígenas, quanto a Portugal, dificultando a demarcação das fronteiras.\r\n </p><p>O Sertão nordestino, primeira área interior ocupada no processo de colonização, foi um prolongamento da lavoura canavieira, fornecendo novas terras e mão de obra para a expansão da lavoura. </p><p>As afirmações corretas são:</p>	[[somente 1, 2 e 4.\r\n ], [somente 1, 2 e 5.\r\n ], [somente 1, 3 e 4.\r\n ], [somente 2, 3 e 4.\r\n ], [somente 2, 3 e 5.\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Expansão Territorial Da Colônia
10259	UFC	<p> No Brasil, ao longo do século XVII, ocorreram vários movimentos de expansão territorial que resultaram no aumento de seu território. Podem-se localizar esses movimentos: </p>	[[em São Paulo, de onde partem bandeiras, no início do século, para realizar o apresamento de indígenas e, posteriormente, para buscar metais preciosos.\r\n ], [ao longo dos rios do Nordeste, onde se planta cana-de–açúcar nas antigas fazendas de gado, após a saturação de plantações, nas áreas próximas ao litoral.\r\n ], [na região amazônica, em decorrência do deslocamento de populações do Nordeste, para explorar a extração da borracha.\r\n ], [na região Sul, para onde se deslocam, conduzidas por missionários franciscanos, as populações indígenas em fuga, após conflitos com os portugueses.\r\n ], [na região do Mato Grosso, pela ação de catequese de missionárias carmelitas que realizavam suas ações, livres das pressões dos bandeirantes e da Coroa Portuguesa.\r\n\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Expansão Territorial Da Colônia
10260	UFTM	<p> Grande parte do território amazônico, pertencente à Espanha de acordo com o Tratado de Tordesilhas, foi incorporado à América portuguesa, no período colonial, graças à: </p>	[[ação dos jesuítas, que instalaram missões, e à coleta de drogas do sertão.\r\n ], [construção de fortes, contra os ataques estrangeiros, e à extração de borracha.\r\n ], [instalação de núcleos urbanos em pontos estratégicos e à criação de gado.\r\n ], [construção de ferrovias, a fm de interligar o território, e ao extrativismo vegetal.\r\n ], [organização de bandeiras para capturar índios e à aquisição do Acre.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Expansão Territorial Da Colônia
10261	UFSE	<p> O texto abaixo refere-se à atividade pecuarista no Brasil Colônia: </p><p><i>O gado podia penetrar o Sertão. Não tinha o problema seríssimo do transporte, porque transportava a si mesmo. A mão de obra exigida era pouca. Sem a complexidade da agricultura, principalmente da canavieira, tinha na amplitude do sertão o caminho de sua expansão, acompanhando os rios rumo ao interior.</i> </p><p>Assinale a única alternativa não contida no texto: </p>	[[a criação do gado era pouco exigente com respeito à mão de obra\r\n ], [a agricultura açucareira era atividade mais complexa do que a criação de gado\r\n ], [ a penetração do gado no Sertão não envolvia custos no transporte\r\n ], [a pecuária não tinha maior produtividade do que as atividades agrícolas\r\n ], [o Sertão apresentou-se como caminho adequado para a expansão e criação do gado\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Expansão Territorial Da Colônia
10262	Fuvest	<p> Em 1694, uma expedição chefiada pelo bandeirante Domingos Jorge Velho foi encarregada pelo governo metropolitano de destruir o quilombo de Palmares. Isto se deu porque: </p>	[[os paulistas, excluídos do circuito da produção colonial centrada no Nordeste, queriam aí estabelecer pontos de comércio, sendo impedidos pelos quilombos.\r\n ], [os paulistas tinham prática na perseguição de índios, os quais, aliados aos negros de Palmares, ameaçavam o governo com movimentos milenaristas\r\n ], [o quilombo desestabilizava o grande contingente escravo existente no Nordeste, ameaçando a continuidade da produção açucareira e da dominação colonial.\r\n ], [os senhores de engenho temiam que os quilombolas, que haviam atraído brancos e mestiços pobres, organizassem um movimento de independência da colônia.\r\n ], [os aldeamentos de escravos rebeldes incitavam os colonos à revolta contra a metrópole, visando trazer novamente o Nordeste para o domínio holandês\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Expansão Territorial Da Colônia
10263	Fuvest	<p> No século XVII, contribuíram para a penetração para o interior brasileiro </p>	[[o desenvolvimento das culturas da cana-de-açucar e do algodão.\r\n ], [o apresamento de indígenas e a procura de riquezas minerais.\r\n ], [a necessidade de defesa e o combate aos franceses.\r\n ], [o fim do domínio espanhol e a restauração da monarquia portuguesa.\r\n ], [a Guerra dos Emboabas e a transferência da capital da colônia para o Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Expansão Territorial Da Colônia
10264	UNITINS	<p> “A atividade mineradora no Brasil teve início no período colonial. Apesar de os portugueses demonstrarem interesses pela existência de metais preciosos na Colônia, as jazidas auríferas mais produtivas só foram encontradas no final do século XVII. Por causa dessa descoberta, ocorreram mudanças importantes na economia e na sociedade. Além de favorecer a expansão territorial, o ouro estimulou o desenvolvimento de novas cidades, a ampliação e a diversificação das atividades econômicas.” </p><p class="direita">(MOTA, Myriam Becho. História: das cavernas ao terceiro milênio. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2012, p. 266.) </p><p> Sobre o período da mineração no antigo norte de Goiás, hoje Tocantins, é correto afirmar que</p>	[[a exploração do ouro das minas teve duração prolongada, e foram vários fatores que contribuíram para a longa duração dessa exploração, entre eles, tecnologias avançadas que eram utilizadas na explosão aurífera.\r\n\r\n\r\n ], [os demais setores se desenvolveram rapidamente a partir do declínio da mineração, fonte de toda atividade econômica nas regiões mineradoras. Houve aceleração da importação e do comércio externo, particularmente com a metrópole.\r\n\r\n\r\n ], [houve grande concentração nas zonas urbanas das populações que trabalhavam nas minas devido ao declínio da mineração, contribuindo para aumento intenso do comércio nas antigas cidades mineiras.\r\n\r\n\r\n ], [a falta de mão de obra assalariada para os trabalhos nas minas foi um dos fatores apontados para o declínio da mineração.\r\n\r\n\r\n ], [a população dos arraiais do ouro foi constituída por diferentes grupos humanos, e o enorme fluxo de gente que se dirigia para as minas fez com que sua composição social se tornasse bastante heterogênea.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Expansão Territorial Da Colônia
10265	UEA	<p> A conformação do território brasileiro é compreendida, em grande parte, pelos movimentos expansionistas no período colonial. Atendendo ao mercado interno, a atividade econômica que permitiu a expansão territorial pelo interior do Brasil foi </p>	[[ a atividade mineradora.\r\n\r\n\r\n ], [o cultivo do café.\r\n\r\n\r\n ], [a atividade pecuária.\r\n\r\n\r\n ], [o cultivo da cana-de-açúcar.\r\n\r\n\r\n ], [a extração das drogas do sertão.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Expansão Territorial Da Colônia
10266	ESPM	<p> Em 1759 os jesuítas foram expulsos de Portugal e do Brasil pelo marquês de Pombal. Nas reformas pombalinas, a expulsão dos jesuítas foi capítulo dos mais dramáticos, ousados e radicais, demonstrando até que ponto se reafirmava a soberania do Estado português na colônia.\r\n\r\n </p><p class="d">(Carlos Guilherme Mota e Adriana Lopez. História do Brasil: Uma interpretação)\r\n\r\n </p><p> Os problemas em questão têm por origem o seguinte:\r\n\r\n </p>	[[Pombal acusava a Companhia de Jesus de formar um verdadeiro Estado dentro do Estado e resistir ao poder do rei;\r\n\r\n ], [Pombal condenava o monopólio do comércio de escravos africanos pela Companhia de Jesus;\r\n\r\n ], [ Pombal se ressentiu da recusa por parte da Companhia de Jesus de participar da colonização do Estado do Grão-Pará e Maranhão;\r\n\r\n ], [ Pombal rompeu com os jesuítas após a Companhia de Jesus apresentar uma decidida condenação ao tráfico negreiro praticado pelo governo português;\r\n\r\n ], [Os jesuítas apoiavam as pretensões espanholas nas negociações dos tratados de limites ocorridos no século XVIII.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Jesuítas
10267	ACAFE	<p> A História do Brasil Colônia é marcada por diversas revoltas sociais e complexos processos de resistência ao Estado português e à Igreja.\r\n </p><p>Acerca desse contexto, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A resistência dos escravos ocorreu, dentre outras formas, através das fugas, revoltas e na formação de agrupamentos conhecidos como quilombos.\r\n\r\n </p><p>II. A Inquisição que se instalou no Brasil no século XVIII, em Minas Gerais, perseguiu principalmente as seitas cristãs dissidentes do catolicismo. A revolta desses grupos, pouco conhecida, acabou por ser duramente reprimida com execuções sumárias, degredo e prisões.\r\n\r\n </p><p>III. As populações indígenas sofreram com a escravização. Os conflitos foram muito violentos e levaram, em muitos casos, à extinção de vários povos indígenas.\r\n\r\n </p><p>IV. As Guerras Guaraníticas opuseram, no século XVIII, milhares de índios às tropas portuguesas lideradas pelos Jesuítas, que desejavam a conversão ou a escravização dos índios.\r\n\r\n </p><p>V. Durante a ocupação holandesa no nordeste, no século XVII, foram os grupos indígenas que mais resistiram, pois a Companhia das Índias Ocidentais escravizou e deportou grande quantidade de índios para suas colônias de produção de açúcar no Caribe.\r\n\r\n </p><p>Todas as afirmações corretas estão em:\r\n\r\n </p>	[[III - IV\r\n\r\n\r\n ], [I - III\r\n\r\n\r\n ], [II - III - V\r\n\r\n\r\n ], [I - II - IV\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Jesuítas
10268	UEFS	<p> A maioria das ordens religiosas que se instalaram nas capitanias do Norte possuía engenhos. Os carmelitas e os beneditinos contavam com mais de um engenho na Bahia, cujos lucros revertiam em benefício das atividades dessas ordens. Os jesuítas chegaram a possuir seis engenhos na Bahia, entre eles, o de Sergipe do Conde, no Recôncavo, e o Engenho Santana, em Ilhéus. Os engenhos das corporações religiosas, bem como aqueles que pertenciam a particulares, utilizavam os mesmos métodos de trabalho e a mesma mão de obra presentes nas demais propriedades da colônia.\r\n </p><p class="direita">(Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil: uma interpretação, 2008. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>A partir do texto é correto concluir que, no Brasil colonial, a Igreja Católica\r\n </p>	[[apoiou os interesses dos senhores de engenho, mas evitou envolver-se diretamente em qualquer atividade econômica.\r\n\r\n\r\n ], [lutou para impedir a escravidão, protegendo os indígenas nas reduções e defendendo o fim do tráfico de africanos.\r\n\r\n\r\n ], [tolerou a presença de mão de obra escrava nos engenhos, mas não a utilizou nas propriedades que controlava.\r\n\r\n\r\n ], [rejeitou a política abolicionista da metrópole, estimulando o emprego de mão de obra escrava nas lavouras.\r\n\r\n\r\n ], [atuou no sentido de impedir a escravização dos indígenas, mas aceitava o emprego da mão de obra de africanos escravizados.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Jesuítas
10269	Fuvest	<p> Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo de Portugal, em 1759. Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro.\r\n\r\n\r\n ], [defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos nativos.\r\n\r\n\r\n ], [foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios secundários e escolas de “ler e escrever”.\r\n\r\n\r\n ], [causaram constantes atritos com os colonos por defenderem, esses religiosos, a preservação das culturas indígenas.\r\n\r\n\r\n ], [formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região amazônica ao domínio português.\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Jesuítas
10270	UFRGS	<p> Sobre o Tratado de Madri, assinado em 1750 por Portugal e Espanha, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I - A Colônia de Sacramento passou para a Espanha, e os Setes Povos das Missões passaram para Portugal, consagrando o princípio do uti possidetis.\r\n\r\n </p><p> II - A expulsão dos jesuítas foi fator importante para a eclosão da chamada guerra guaranítica (1752-1756), reduzindo os efeitos do Tratado.\r\n\r\n </p><p> III - As Missões retornaram para a Província do Paraguai.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Quais estão corretas?\r\n\r\n </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n ], [ Apenas III.\r\n\r\n ], [ Apenas I e II.\r\n\r\n ], [Apenas I e III.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Jesuítas
10271	FGV	<p> Leia o texto sobre as origens de São Paulo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A estratégia da penetração para o sertão, se foi amplamente aproveitada pelos colonos de São Paulo, nasce na prática da conversão jesuítica. (...) Embora por razões opostas, tanto as incursões dos jesuítas, tímidas é verdade, não se embrenhando muito além do núcleo piratiningano, como as bandeiras e as entradas dos colonos tinham um mesmo objetivo: o índio.\r\n\r\n </p><p class="d">(Amílcar Torrão Filho, A cidade da conversão: a catequese jesuítica e a fundação de São Paulo de Piratininga. Revista USP. São Paulo, n.º 63, 2004)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O fragmento apresenta parte das condições que originaram\r\n\r\n </p>	[[ a guerra travada entre a Igreja Católica, a favor da escravização indígena, e os colonos paulistas, defensores do trabalho livre.\r\n\r\n ], [o conflito entre colonos e religiosos pelo controle da mão de obra indígena, presente no entorno de São Paulo.\r\n\r\n ], [ a leitura, com forte viés ideológico, que considerava desnecessária a exagerada violência dos jesuítas contra os povos indígenas.\r\n\r\n ], [ o desvínculo econômico de São Paulo com o resto da colônia, diante da impossibilidade de exploração da mão de obra indígena.\r\n\r\n ], [o fracasso das missões religiosas em São Paulo, pois coube apenas ao Estado português o controle direto dos indígenas.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Jesuítas
10272	PUC-SP	<p> “Ao longo da segunda metade do século XVI, a Bahia se tornou a principal capitania do Brasil colonial. Juntou-se a Pernambuco como região de grande lavoura e engenhos produtores de açúcar; tornou-se polo de imigração portuguesa, com destaque para os cristãos-novos, atraídos pela nova frente de expansão açucareira e desejosos de escapar do braço comprido do Santo Ofício português, criado entre 1536 e 1540; abrigou número crescente de missionários, não só jesuítas, mas professos de outras ordens religiosas.”\r\n </p><p class="direita"> Ronaldo Vainfas. Antônio Vieira. São Paulo: Companhia das Letras, 2011, p. 31.\r\n\r\n </p><p>Podemos afirmar que o texto indica uma concepção acerca do estudo da história do Brasil colonial em que se\r\n </p>	[[privilegia a dimensão religiosa dos vínculos entre colônia e metrópole, pois tal dimensão é necessariamente determinante das demais relações presentes na sociedade colonial.\r\n\r\n ], [valoriza a liberdade de crença e a pluralidade das manifestações religiosas na colônia, possível a partir da aceitação, pela Igreja Católica, das formas de religiosidade das comunidades indígenas.\r\n\r\n ], [ caracteriza a divisão internacional do trabalho, pois as colônias americanas e suas metrópoles europeias mantiveram, antes e depois da independência, papéis hegemônicos no contexto global de circulação de mercadorias.\r\n\r\n ], [ reconhece o caráter complexo e plural das relações entre colônia e metrópole a partir da identificação de diversos elementos da ocupação e organização da sociedade colonial.\r\n\r\n ], [define o caráter flexível das relações entre colônia e metrópole, pois estas se estruturam a partir do perfeito equilíbrio político entre a periferia e o centro econômico.\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Jesuítas
10273	UNICAMP	<p> Entre os séculos XVII e XVIII, o nheengatu se tornou a língua de comunicação interétnica falada por diversos povos da Amazônia. Em 1722, a Coroa exortou os carmelitas e os franciscanos a capacitarem seus missionários a falarem esta língua geral amazônica tão fluentemente como os jesuítas, já que em 1689 havia determinado seu ensino aos filhos de colonos.\r\n </p><p class="direita">(Adaptado de José Bessa Freire, Da “fala boa” ao português na Amazônia brasileira. Ameríndia, Paris, n. 8, 1983, p.25.)\r\n\r\n </p><p> Com base na passagem acima, assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[\r\n Os jesuítas criaram um dicionário baseado em línguas indígenas entre os séculos XVI e XIX, que foi amplamente usado na correspondência e na administração colonial nos dois lados do Atlântico.\r\n\r\n\r\n ], [O texto permite compreender a necessidade de o colonizador português conhecer e dominar a língua para poder disciplinar os índios em toda a Amazônia durante o período pombalino e no século XIX.\r\n\r\n\r\n ], [O aprendizado dessa língua associava-se aos projetos de colonização, visando ao controle da mão de obra indígena pelos agentes coloniais, como missionários, colonos e autoridades.\r\n\r\n\r\n ], [A experiência do nheengatu desapareceu no processo de exploração da mão de obra indígena na Amazônia e em função da interferência da Coroa, que defendia o uso da língua portuguesa.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Jesuítas
10274	Fuvest	<p> Eu por vezes tenho dito a V. A. aquilo que me parecia acerca dos negócios da França, e isto por ver por conjecturas e aparências grandes aquilo que podia suceder dos pontos mais aparentes, que consigo traziam muito prejuízo ao estado e aumento dos senhorios de V. A. E tudo se encerrava em vós, Senhor, trabalhardes com modos honestos de fazer que esta gente não houvesse de entrar nem possuir coisa de vossas navegações, pelo grandíssimo dano que daí se podia seguir.\r\n\r\n </p><p class="d">Serafim Leite. Cartas dos primeiros jesuítas do Brasil, 1954.\r\n\r\n </p><p> O trecho acima foi extraído de uma carta dirigida pelo padre jesuíta Diogo de Gouveia ao Rei de Portugal D. João III, escrita em Paris, em 17/02/1538. Seu conteúdo mostra\r\n\r\n </p>	[[a persistência dos ataques franceses contra a América, que Portugal vinha tentando colonizar de modo efetivo desde a adoção do sistema de capitanias hereditárias.\r\n\r\n ], [os primórdios da aliança que logo se estabeleceria entre as Coroas de Portugal e da França e que visava a combater as pretensões expansionistas da Espanha na América.\r\n\r\n ], [ a preocupação dos jesuítas portugueses com a expansão de jesuítas franceses, que, no Brasil, vinham exercendo grande influência sobre as populações nativas.\r\n\r\n ], [ o projeto de expansão territorial português na Europa, o qual, na época da carta, visava à dominação de territórios franceses tanto na Europa quanto na América.\r\n\r\n ], [a manifestação de um conflito entre a recém􀀀criada ordem jesuíta e a Coroa portuguesa em torno do combate à pirataria francesa.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Jesuítas
10275	IFMT	<p> Nóbrega era o chefe do primeiro grupo de jesuítas, que chegou juntamente com os colonizadores portugueses, para tentar, de uma forma mais sistemática, colonizar a vasta Terra de Santa Cruz, servindo a Igreja Católica e a Coroa Portuguesa. Sobre as ações dos jesuítas, pode-se afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ eram os grandes defensores da teoria da raça, e acreditavam que os indígenas nasceram para ser escravos, pois eram sem dúvida os melhores e mais adaptados para o mundo do trabalho.\r\n\r\n\r\n ], [foram grandes evangelizadores do Brasil. O mais famoso jesuíta foi o São Francisco Xavier, sendo o seu maior feito a conversão de mais de 30 mil indígenas brasileiros e espanhóis.\r\n\r\n\r\n ], [Manoel da Nóbrega foi decisivo na fundação de Salvador, São Paulo e Rio de Janeiro , e José de Anchieta foi o grande pregador, criou uma gramática tupi-português e converteu centenas de indígenas.\r\n\r\n\r\n ], [chegaram para difundir o protestantismo na América do Sul e na África, evitando o avanço do catolicismo nessas regiões.\r\n\r\n\r\n ], [Foram convidados pelo Marquês de Pombal a levar o catolicismo para as regiões recém descobertas, especialmente a colônia, Brasil.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Jesuítas
10276	UFRGS	<p> Observe, no mapa abaixo, a região platina. </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilColonia/Outros/PeriodoJoanino/0_0.webp"/><p> Sobre as intervenções luso-brasileiras ocorridas na Banda Oriental durante o período joanino, são feitas as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I - O vice-rei Francisco Elio, sitiado em Montevidéu pelas tropas artiguistas, declarou guerra à Corte portuguesa em 1811, provocando a invasão das forças militares lusitanas.\r\n\r\n </p><p>II - A intervenção em 1816 justificava-se pela necessidade de se defender o Rio Grande do Sul e de se reestabelecer a tranquilidade dos proprietários rurais, ameaçada pelas reformas sociais de Artigas.\r\n\r\n </p><p>III - Na primeira intervenção, as forças militares estacionaram em Maldonado; na segunda, alcançaram a capital oriental, recebendo apoio do Cabildo local.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas?\r\n </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Joanino
10277	FGV	<p> A instalação da Corte portuguesa no Rio de Janeiro, em 1808, representou uma alternativa para um contexto de crise política na Metrópole e a possibilidade de implementar as bases para a formação de um império luso-brasileiro na América. Das alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO diz respeito ao período joanino. </p>	[[Ocupação da Guiana Francesa e da Província Cisplatina e sua incorporação ao Império Português, como resultado da política externa agressiva adotada por D. João.\r\n ], [ Abertura dos portos da Colônia às nações aliadas de Portugal, como a Inglaterra, dando início a uma fase de livre-comércio.\r\n\r\n ], [ Ocorreu uma inversão da relação entre metrópole e colônia, já que a sede política do império passava do centro para a periferia.\r\n\r\n ], [ Atendeu às exigências do comércio britânico, que conseguiu isenções alfandegárias.\r\n\r\n ], [ Ocorreu a Revolução Pernambucana de1817, que defendia o separatismo com o governo republicano e a manutenção da escravidão.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Joanino
10278	UERJ	<p> O impacto da vinda da Família Real portuguesa para o Brasil implicou alterações significativas para a cidade do Rio de Janeiro que se prolongaram durante todo o período conhecido como “joanino”. Essas alterações produziram uma nova dinâmica socioeconômica e redefiniram, em vários aspectos, a inserção da cidade no contexto internacional.\r\n </p><p>Uma função urbana associada a essa nova inserção está indicada em:\r\n\r\n\r\n </p>	[[crescente pólo turístico em função da chegada da Missão Artística Francesa\r\n ], [expressivo núcleo comercial articulado à nascente rede ferroviária brasileira\r\n ], [principal porto brasileiro relacionado à importação legal de manufaturas britânicas\r\n ], [importante centro religioso decorrente da instalação do Tribunal da Santa Inquisição\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Joanino
10279	PUC-RIO	<p> À EXCEÇÃO DE UMA, as alternativas abaixo apresentam de modo correto algumas das transformações culturais e científicas promovidas pelo governo joanino (1808 1821), durante a permanência da Corte portuguesa no Brasil. </p><p>ASSINALE-A. </p>	[[Ainda que tivessem sido criados a Impressão Régia e o primeiro jornal do Brasil, a existência da censura e a ação da Intendência Geral de Polícia coibiram com sucesso a difusão de idéias contrárias ao governo joanino.\r\n\r\n\r\n ], [Pouco depois de chegar ao Brasil, D. João fundou o Real Horto (o Jardim Botânico do Rio de Janeiro), onde foram aclimatadas e introduzidas novas espécies vegetais.\r\n\r\n\r\n ], [Logo após a elevação do Brasil à categoria de Reino-Unido a Portugal e Algarves, o Príncipe-regente autorizou a vinda da Missão Artística Francesa, chefiada por Joaquim Lebreton, da qual faziam parte artistas como Jean Baptiste Debret.\r\n\r\n\r\n ], [Com o acervo trazido do velho Reino, foi criada a Biblioteca Real, origem da atual Biblioteca Nacional.\r\n\r\n\r\n ], [Chegaram à América portuguesa cientistas e viajantes estrangeiros, como o zoólogo Spix, o botânico Martius e o naturalista Saint-Hilaire, que percorreram o território realizando inventários de comunidades, da geografia, da fauna e da flora\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Joanino
10280	UNITAU	<p> Sobre a transferência da Corte de D. João VI para o Brasil, o historiador Kenneth Maxwell afirma:\r\n\r\n </p><p>“Novas instituições foram criadas pela coroa portuguesa, e a maioria delas foi estabelecida no Rio de Janeiro, que, assim, assumiu um papel centralizador dentro de uma América portuguesa que antes era muito fragmentada no sentido administrativo. Houve resistência a isso, principalmente em Pernambuco, em 1817. Mas, no final, o poder central foi mantido”.\r\n\r\n </p><p class="direita">Kenneth Maxwell, Folha de São Paulo, 25/11/2007 </p><p> Dentre as medidas adotadas para se conseguir a centralização e o fortalecimento do Estado no Brasil joanino, é CORRETO citar:</p>	[[A fundação do Banco do Brasil, criado por alvará, em 12 de novembro de 1808, iniciando suas atividades no ano seguinte.\r\n\r\n\r\n ], [O alvará de 1808, que autorizava a instalação de fábricas e manufaturas no Brasil, buscando promover a "riqueza nacional" e melhorar, consequentemente, a agricultura.\r\n\r\n\r\n ], [A promulgação da primeira Constituição do Brasil, que reforçava o poder do imperador e reduzia a autonomia das províncias, o que levou à Insurreição Pernambucana.\r\n\r\n\r\n ], [A introdução de diferentes hábitos culturais e a criação da Imprensa Régia, da Biblioteca Real (Biblioteca Nacional) e da Real Academia de Belas Artes (Museu Nacional de Belas Artes).\r\n\r\n\r\n ], [A criação do Erário Régio e do Conselho da Fazenda, responsáveis por arrecadar todos os impostos – que até então eram enviados a Lisboa – e enviá-los ao Rio de Janeiro.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Joanino
10281	PUC	<p> Entre os eventos que antecederam a independência política do Brasil e propuseram ou criaram condições para a autonomia, podem-se mencionar </p>	[[as iniciativas da Coroa portuguesa no Brasil, no início do século XIX, como a permissão ao comércio internacional sem mediação da Metrópole e a criação de sistema bancário oficial.\r\n ], [ as revoltas ocorridas na região das Minas Gerais, no decorrer do século XVIII, com características e projetos, em todos os casos, emancipacionistas e propositores de um Estado brasileiro autônomo.\r\n ], [ as mudanças ocorridas no cenário europeu, entre o final do século XVIII e o início do XIX, com a ascensão de Napoleão ao trono francês e a conquista, por suas tropas, de toda a Europa Ocidental e de suas possessões coloniais.\r\n ], [ as ações de grupos de comerciantes da Colônia, desde o início do século XIX, desejosos de ampliar sua independência comercial e de estabelecer vínculos diretos com países do Ocidente europeu e do Extremo Oriente.\r\n ], [ as vitórias, no século XVIII, das lutas pela independência nas regiões de colonização espanhola, francesa e inglesa das Américas, gerando um conjunto de impérios autônomos, possíveis parceiros comerciais para o Brasil.\r\n\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Joanino
10282	Enem 2010	<p> Leia o seguinte texto:\r\n\r\n </p><p> Eu, o Príncipe Regente, faço saber aos que o presente Alvará virem: que desejando promover e adiantar a riqueza nacional, e sendo um dos mananciais dela as manufaturas e a indústria, sou servido abolir e revogar toda e qualquer proibição que haja a este respeito no Estado do Brasil.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Alvará de liberdade para as indústrias (1º de Abril de 1808). In: Bonavides, P.; Amaral, R. Textos políticos da História do Brasil. Vol. 1. Brasília: Senado Federal, 2002 (adaptado))\r\n\r\n\r\n </p><p> O projeto industrializante de D. João, conforme expresso no alvará, não se concretizou. Que características desse período explicam esse fato?</p>	[[A ocupação de Portugal pelas tropas francesas e o fechamento das manufaturas portuguesas.\r\n\r\n ], [ A dependência portuguesa da Inglaterra e o predomínio industrial inglês sobre suas redes de comércio.\r\n\r\n ], [ A desconfiança da burguesia industrial colonial diante da chegada da família real portuguesa.\r\n\r\n ], [ O confronto entre a França e a Inglaterra e a posição dúbia assumida por Portugal no comércio internacional.\r\n\r\n ], [ O atraso industrial da colônia provocado pela perda de mercados para as indústrias portuguesas.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Joanino
10283	UTFPR	<p> A transferência da Corte de D. João VI para a colônia portuguesa teve apoio do governo britânico, uma vez que: </p>	[[Portugal negociou o domínio luso na Península Ibérica com a Inglaterra, em troca de proteção estratégica e bélica na longa viagem marítima ao Brasil.\r\n ], [ Em meio à crescente Revolução Industrial, os negociantes ingleses precisavam expandir seus mercados rumo às Américas, já que o europeu era insuficiente.\r\n ], [ O bloqueio continental imposto por Napoleão fechou o comércio inglês com o continente europeu; a instalação do governo luso no Brasil propiciou a retomada dos negócios luso-anglicanos.\r\n ], [ O exército napoleônico invadiu Portugal visando a instituir o regime democrático republicano de paz e comércio, em franca oposição ao expansionismo da monarquia britânica.\r\n ], [ Os ingleses pretendiam consolidar novos mercados na América Portuguesa, tendo em vistas antigas afinidades socioculturais com os ibéricos.\r\n\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Joanino
10284	UFES	<p> No Brasil colonial, noções de medicina e saúde eram estudadas em Colégios da Companhia de Jesus, onde também foram incorporados conhecimentos sobre utilização terapêutica de plantas nativas. Os jesuítas tornaram-se os verdadeiros enfermeiros e médicos da Colônia, somando-se a outros agentes de cura, como físicos, cirurgiões, barbeiros e boticários. Mas as primeiras escolas médicas foram, efetivamente, criadas no Brasil, pelo Príncipe Regente D. João. Foram elas: </p>	[[ Escola de Cirurgia da Bahia e Escola Anatômica, Cirúrgica e Médica do Rio de Janeiro, ambas em 1808.\r\n ], [ Escola de Saúde Joana Angélica, na Bahia, e Escola de Enfermagem Ana Neri, no Rio de Janeiro, ambas em 1810.\r\n ], [ Escola de Anatomia da Bahia e Escola de Belas Artes e Anatomia, no Rio de Janeiro, ambas em 1816.\r\n ], [ Real Academia de Cirurgia da Bahia e Academia Real de Saúde, Medicina e Cirurgia do Rio de Janeiro, ambas em 1821.\r\n ], [ Escola de Farmácia de Ouro Preto e Escola Politécnica do Rio de Janeiro, ambas em 1870.\r\n\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Joanino
10285	Enem	<p> A transferência da corte trouxe para a América Portuguesa a família real e o governo da Metrópole. Trouxe também, e sobretudo, boa parte do aparato administrativo português. Personalidades diversas e funcionários régios continuaram embarcando para o Brasil atrás da corte, dos seus empregos e dos seus parentes após o ano de 1808.\r\n\r\n </p><p class="d">(NOVAIS, F. A.; ALENCASTRO, L. F. (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997)</p><p> Os fatos apresentados se relacionam ao processo de independência da América Portuguesa por terem:\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ incentivdo o clamor popular por liberdade.\r\n\r\n ], [ enfraquecido o pacto de dominação metropolitana.\r\n\r\n ], [ motivado as revoltas esravas contra a elite colonial.\r\n\r\n ], [ obtido o apoio do grupo constitucionalista português.\r\n\r\n ], [ provocado os movimentos separatistas das províncias.\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Joanino
10286	Cesgranrio	<p> O início da colonização portuguesa no Brasil, no chamado período "pré-colonial" (1500-1530), foi marcado pelo(a): </p>	[[envio de expedições exploratórias do litoral e pelo escambo do pau-brasil;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ plantio e exploração do pau-brasil, associado ao tráfico africano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ deslocamento, para a América, da estrutura administrativa e militar já experimentada no Oriente;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fixação de grupos missionários de várias ordens religiosas para catequizar os indígenas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ implantação da lavoura canavieira, apoiada em capitais holandeses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Pré-Colonial
10287	UFPE	<p> As feitorias portuguesas no Novo Mundo foram formas de assegurar, aos conquistadores, as terras descobertas. Sobre essas feitorias, é correto afirmar que: </p>	[[ feitoria foi uma forma de colonização, empregada por portugueses na África, na Ásia e no Brasil, com pleno êxito para a atividade agrícola.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as feitorias substituíram as capitanias hereditárias durante o Governo Geral de Mem de Sá, como proposta mais moderna de administração colonial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as feitorias foram estabelecimentos fundados por portugueses no litoral das terras conquistadas e serviam para armazenamento de produtos da terra, que deveriam seguir para o mercado europeu.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tanto as feitorias portuguesas fundadas ao longo do litoral brasileiro quanto as fundadas nas Índias tinham idêntico caráter: a presença do Estado português e a ausência de interesses de particulares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o êxito das feitorias afastou a presença de corsários franceses e estimulou a criação das capitanias hereditárias.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Pré-Colonial
10288	USS	<p> Assinale a alternativa correta a respeito do período pré-colonial brasileiro: </p>	[[ Os franceses não reconheciam o domínio português, tanto que chegaram a se estabelecer no Rio de Janeiro e no Maranhão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O trabalho intenso de Anchieta e Nóbrega na catequese dos índios tinha o objetivo de impedir a escravização do gentio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ocupação temporária europeia, por meio de feitorias, deveu-se à inexistência de organização social produtora de excedentes negociáveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A cordialidade dos indígenas contrastava com a hostilidade europeia dos portugueses, cujo objetivo metalista conduzia sempre à prática da violência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A cordialidade inicial entre europeus e índios deveu-se ao fato de que o objetivo catequético superava os fins materiais da expansão marítima.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Pré-Colonial
10289	UFF	<p> "Carta de Pero Vaz de Caminha", escrita em 1500, é considerada como um dos documentos fundadores da Terra Brasilis e reflete, em seu texto, valores gerais da cultura renascentista, dentre os quais destaca-se: </p>	[[ a visão do índio como pertencente ao universo não religioso, tendo em conta sua antropofagia;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a informação sobre os preconceitos desenvolvidos pelo renascimento no que tange à impossibilidade de se formar nos trópicos uma civilização católica e moderna;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a identificação do Novo Mundo como uma área de insucesso devido à elevada temperatura que nada deixaria produzir;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a observação da natureza e do homem do Novo Mundo como resultado da experiência da nova visão de homem, característica do século XV;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a consideração da natureza e do homem como inferiores ao que foi projetado por Deus na Gênese.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Pré-Colonial
10290	Espcex	<p> “Os primeiros trinta anos da História do Brasil são conhecidos como período Pré-Colonial. Nesse período, a coroa portuguesa iniciou a dominação das terras brasileiras, sem, no entanto, traçar um plano de ocupação efetiva. […] A atenção da burguesia metropolitana e do governo português estavam voltados para o comércio com o Oriente, que desde a viagem de Vasco da Gama, no final do século XV, havia sido monopolizado pelo Estado português. […] O desinteresse português em relação ao Brasil estava em conformidade com os interesses mercantilistas da época, como observou o navegante Américo Vespúcio, após a exploração do litoral brasileiro, pode-se dizer que não encontramos nada de proveito”. </p><p class="direita">Berutti, 2004. </p><p> Sobre o período retratado no texto, pode-se afirmar que o(a) </p>	[[ desinteresse português pelo Brasil nos primeiros anos de colonização, deu-se em decorrência dos tratados comerciais assinados com a Espanha, que tinha prioridade pela exploração de terras situadas a oeste de Greenwich.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ maior distância marítima era a maior desvantagem brasileira em relação ao comércio com as Índias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desinteresse português pode ser melhor explicado pela resistência oferecida pelos indígenas que dificultavam o desembarque e o reconhecimento das novas terras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ abertura de um novo mercado na América do Sul, ampliava as possibilidades de lucro da burguesia metropolitana portuguesa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ relativo descaso português pelo Brasil, nos primeiros trinta anos de História, explica-se pela aparente inexistência de artigos (ou produtos) que atendiam aos interesses daqueles que patrocinavam as expedições.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Pré-Colonial
10291	Unesp	<p> Leia o texto para responder à questão. </p><p>[Os tupinambás] têm muita graça quando falam [...]; mas faltam-lhe três letras das do ABC, que são F, L, R grande ou dobrado, coisa muito para se notar; porque, se não têm F, é porque não têm fé em nenhuma coisa que adoram; nem os nascidos entre os cristãos e doutrinados pelos padres da Companhia têm fé em Deus Nosso Senhor, nem têm verdade, nem lealdade a nenhuma pessoa que lhes faça bem. E se não têm L na sua pronunciação, é porque não têm lei alguma que guardar, nem preceitos para se governarem; e cada um faz lei a seu modo, e ao som da sua vontade; sem haver entre eles leis com que se governem, nem têm leis uns com os outros. E se não têm esta letra R na sua pronunciação, é porque não têm rei que os reja, e a quem obedeçam, nem obedecem a ninguém, nem ao pai o filho, nem o filho ao pai, e cada um vive ao som da sua vontade [...]. </p><p class="direita">(Gabriel Soares de Souza. Tratado descritivo do Brasil em 1587, 1987.) </p><p> O texto destaca três elementos que o autor considera inexistentes entre os tupinambás, no final do século XVI. Esses três elementos podem ser associados, respectivamente, </p>	[[ à diversidade religiosa, ao poder judiciário e às relações familiares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à fé religiosa, à ordenação jurídica e à hierarquia política.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao catolicismo, ao sistema de governo e ao respeito pelos diferentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à estrutura política, à anarquia social e ao desrespeito familiar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao respeito por Deus, à obediência aos pais e à aceitação dos estrangeiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Pré-Colonial
10292	Fatec	<p> Se levarmos em conta que os colonizadores portugueses mantiveram um contato maior com as nações tupi, podemos dizer que as sociedades indígenas brasileiras viviam num regime de comunidade primitiva, no qual </p>	[[ não existia propriedade privada, pois os únicos bens individuais eram os instrumentos de caça, pesca e trabalho, como o arco, a flecha e o machado de pedra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cabia aos homens, além da caça e da pesca, toda a atividade agrícola do plantio a da colheita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cada família tinha a sua propriedade, apesar de todos trabalharem para o sustento da comunidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a economia era planificada, e todo o excedente era trocado com as tribos vizinhas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tanto a propriedade privada quanto a agricultura de subsistência e a divisão de trabalho obedeciam a critérios naturais, ou seja, de acordo com o sexo e a idade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Pré-Colonial
10293	Unicamp	<p> Em carta ao rei D. Manuel, Pero Vaz de Caminha narrou os primeiros contatos entre os indígenas e os portugueses no Brasil: “Quando eles vieram, o capitão estava com um colar de ouro muito grande ao pescoço. Um deles fitou o colar do Capitão, e começou a fazer acenos com a mão em direção à terra, e depois para o colar, como se quisesse dizer-nos que havia ouro na terra. Outro viu umas contas de rosário, brancas, e acenava para a terra e novamente para as contas e para o colar do Capitão, como se dissesse que dariam ouro por aquilo. Isto nós tomávamos nesse sentido, por assim o desejarmos! Mas se ele queria dizer que levaria as contas e o colar, isto nós não queríamos entender, porque não havíamos de dar-lhe!” </p><p class="direita"> (Adaptado de Leonardo Arroyo, A carta de Pero Vaz de Caminha. São Paulo: Melhoramentos; Rio de Janeiro: INL, 1971, p. 72-74.) </p><p> Esse trecho da carta de Caminha nos permite concluir que o contato entre as culturas indígena e europeia foi </p>	[[favorecido pelo interesse que ambas as partes demonstravam em realizar transações comerciais: os indígenas se integrariam ao sistema de colonização, abastecendo as feitorias, voltadas ao comércio do pau-brasil, e se miscigenando com os colonizadores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ guiado pelo interesse dos descobridores em explorar a nova terra, principalmente por meio da extração de riquezas, interesse que se colocava acima da compreensão da cultura dos indígenas, que seria quase dizimada junto com essa população.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ facilitado pela docilidade dos indígenas, que se associaram aos descobridores na exploração da nova terra, viabilizando um sistema colonial cuja base era a escravização dos povos nativos, o que levaria à destruição da sua cultura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ marcado pela necessidade dos colonizadores de obterem matéria-prima para suas indústrias e ampliarem o mercado consumidor para sua produção industrial, o que levou à busca por colônias e à integração cultural das populações nativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Pré-Colonial
10294	Pucrs	<p> Responder à questão sobre o período précolonial brasileiro, com base no texto a seguir: </p><p>"... Da primeira vez que viestes aqui, vós o fizestes somente para traficar. (...) Não recusáveis tomar nossas filhas e nós nos julgávamos felizes quando elas tinham filhos. Nessa época, não faláveis em aqui vos fixar. Apenas vos contentáveis com visitar-nos uma vez por ano, permanecendo, entre nós, somente durante quatro ou cinco luas [meses]. Regressáveis então ao vosso país, levando os nossos gêneros para trocá-los com aquilo que carecíamos." </p><p class="direita">(MAESTRI, Mário. "Terra do Brasil: a conquista lusitana e o genocídio tupinambá". São Paulo: Moderna, 1993, p.86) </p><p>O texto anterior faz alusão ao comércio que marcou o período pré-colonial brasileiro conhecido por </p>	[[ mita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escambo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ encomienda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mercantilismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ corvéia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Pré-Colonial
10295	UFV	<p> Sobre o período Pré-colonial, é CORRETO afirmar: </p>	[[ Um grupo de mercadores portugueses, representados por Fernão de Loronha, arrendou o direito de exploração do território, no início do século XVI.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A extração de pau-brasil era destinada à exportação dessa madeira para a construção de fortes e edifícios administrativos portugueses nas possessões ultramarinas do Oriente, como Goa e Nagasaki.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A administração do Governador-Geral Duarte da Costa permitiu a utilização da mão de obra indígena na instauração de feitorias que, mais tarde, possibilitariam a implementação dos engenhos de açúcar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A produção de cana-de-açúcar em Pernambuco e São Vicente, assim como de algodão, no Maranhão, permitiu a expansão da presença portuguesa para além dos limites impostos pelo Tratado de Tordesilhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Outros	Período Pré-Colonial
10296	Cesgranrio	<p> A colonização brasileira foi sempre marcada por confrontos que refletiam a diversidade de interesses presentes na sociedade colonial como pode ser observado nos(as): \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[conflitos internos, sem conteúdo emancipacionista, como as Guerras dos Emboabas e dos Mascates.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ideais monárquicos e democráticos defendidos pelos mineradores e agricultores na Conjuração Mineira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ projetos imperiais adotados pela Revolução Pernambucana de 1817 por influência da burocracia lusitana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reações contrárias aos monopólios, como na Conjuração Baiana, organizada pelos comerciantes locais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ características nacionalistas de todos os movimentos ocorridos no período colonial, como nas Revoltas do Rio de Janeiro e de Beckman.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Emboabas
10297	FGV	<p> Antunes voltou ao capão e transmitiu a seus companheiros as promessas de Bento. Os paulistas sairam dos matos aos poucos, depondo as armas. Muitos não passavam de meninos; outros eram bastante velhos. Sujos, magros, cambaleavam, apoiavam-se em seus companheiros. Estendiam a mao, ajoelhados, suplicando por água e comida. Bento fez com que os paulistas se reunissem numa clareira para receber agua e comida. Os emboabas sairam da circunvalação, formando-se em torno dos prisioneiros. Bento deu ordem de fogo. Os paulistas que não morreram pelos tiros foram sacrificados a golpes de espada. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Ana Miranda, O retrato do rei) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto trata do chamado Capão da Traição, episódio que faz parte da Guerra dos Emboabas, que se constituiu \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[em um conflito opondo paulistas e forasteiros pelo controle das áreas de mineração e tensões relacionadas com o comércio e a especulação de artigos de consumo como a carne de gado, controlada pelos forasteiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em uma rebelião envolvendo senhores de minas de regiões distantes dos maiores centros - como Vila Rica - que não aceitavam a legislação portuguesa referente à distribuição das datas e a cobrança do dízimo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no primeiro movimento colonial organizado que tinha como principal objetivo separar a região das Minas Gerais do domínio do Rio de Janeiro, assim como da metrópole portuguesa, e que teve a participação de escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no mais importante movimento nativista da segunda metade do século XVIII, que envolveu índios cativos, escravos africanos e pequenos mineradores e faiscadores contra a criação das Casas de Fundição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na primeira rebelião ligada aos princípios do liberalismo, pois defendia reformas nas práticas coloniais e exigia que qualquer aumento nos tributos tivesse a garantia de representação política para os colonos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Emboabas
10298	Unicamp-SP	<p> Emboaba: nome indígena que significa “o estrangeiro”, atribuído aos forasteiros pelos paulistas, primeiros povoadores da região das minas. Com a descoberta do ouro em fins do século XVII, milhares de pessoas da colônia e da metrópole vieram para as minas, causando grandes tumultos. Formaram-se duas facções, paulistas e emboabas, que disputavam o governo do território, tentando impor suas próprias leis. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Maria Beatriz Nizza da Silva (coord.), Dicionário da História da Colonização Portuguesa no Brasil. Lisboa: Verbo, 1994, p. 285.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sobre o período em questão é correto afirmar que: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As disputas pelo território emboaba colocaram em confronto paulistas e mineiros, que lutaram pela posse e exploração das minas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A região das minas foi politicamente convulsionada desde sua formação, em fins do século XVII, o que explica a resistência local aos inconfidentes mineiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A luta dos emboabas ilustra o processo de conquista de fronteiras do império português nas Américas, enquanto na África os portugueses se retiravam definitivamente no século XVIII.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A monarquia portuguesa administrava territórios distintos e vários sujeitos sociais, muitos deles em disputa entre si, como paulistas e emboabas, ambos súditos da Coroa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Emboabas
10299	UEMG	<p> Leia os versos abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Canto VI \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Levados de fervor, que o peito encerra \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vê os Paulistas, animosa gente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que o Rei procuram metal luzente \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Co’as próprias mãos enriquecer o erário. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Arzão é este, é este, o temerário, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que da casca os sertões tentou primeiro: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vê qual despreza o nobre aventureiro, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Os laços e as traições, que lhe prepara \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Do cruento gentio a fome avara. \r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Levados de fervor, que o peito encerra \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vê os Paulistas, animosa gente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que o Rei procuram metal luzente \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Co’as próprias mãos enriquecer o erário. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Arzão é este, é este, o temerário, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que da casca os sertões tentou primeiro: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vê qual despreza o nobre aventureiro, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Os laços e as traições, que lhe prepara \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Do cruento gentio a fome avara. \r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">COSTA, Claudio Manuel. Vila Rica \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os versos acima são do poema épico “Vila Rica”, de Claudio Manuel da Costa. Através deste, o poeta narra a fundação da sua vila natal, e apresenta o evento da Guerra dos Emboabas como marco do surgimento de Vila Rica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a Guerra dos Emboabas, É CORRETO afirmar que esse episódio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ envolveu os paulistas, descobridores das minas, e os “forasteiros” – conhecidos como emboabas – que disputavam o controle da exploração das jazidas de ouro no sertão das Minas Gerais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi motivado pelo interesse dos mineradores de se tornarem independentes da capitania de São Paulo e evitar que os bandeirantes continuassem a explorar as jazidas de ouro da região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tornou-se o primeiro evento na colônia que visava à expulsão dos estrangeiros e à independência política em relação a Portugal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possibilitou aos paulistas – os emboabas – a garantia da posse das minas de ouro e a consequente expulsão dos estrangeiros da região das minas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Emboabas
10300	UNITAU	<p> Analise as afirmações abaixo sobre a Guerra dos Emboabas:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A concentração populacional na região das Minas Gerais não tardou a provocar tensões sociais. Os paulistas opunham-se aos demais forasteiros que chegavam à região, pois eram os pioneiros e porque a zona do ouro fazia parte da Capitania de São Vicente. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os paulistas eram conhecidos como emboabas, palavra de origem tupi que servia para designar os que haviam nascido na região. O principal chefe dos emboabas foi Manuel de Borba Gato. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Em 1709, ocorreu uma sangrenta matança de diversos emboabas, no chamado Capão da Traição, por um exército paulista de mil homens, comandados por Bento do Amaral Coutinho. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Manuel de Borba Gato (intendente das minas) chefiou os paulistas, e Manuel Nunes Viana, os emboabas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Procurando acabar com o conflito, a Coroa portuguesa interveio na região e passou a exercer austero controle econômico das minas. Em julho de 1711, D. João V elevou São Paulo à categoria de cidade, separando-a administrativamente da região das minas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta afirmativas CORRETAS: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, IV e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Emboabas
10301	UPE	<p> Olinda e Recife viveram momentos históricos diferentes desde os tempos da colonização portuguesa. Chegaram, inclusive, a ter conflitos que assinalavam divergências de interesse. Um deles, a Guerra dos Mascates, que </p>	[[mostrou a decadência económica de Olinda que sofria com suas dívidas financeiras em crescimento.\r\n ], [afirmou a importância política do Recife, com seu rico porto, independente até das ordens vindas de Portugal.\r\n ], [consagrou o poderio da aristocracia oIindense, com amplo domínio da produção do açúcar na colônia.\r\n ], [consolidou o governo de Castro e Caldas, aliado dos recifenses e líder político no conflito.\r\n ], [criou condições para recuperação de Olinda, dificultando as atividades comerciais do Recife.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Mascates
10302	UECE	<p> Considere as afirmações a seguir em relação à Guerra dos Mascates ocorrida na capitania de Pernambuco, entre 1710 e 1711: </p><p> I. A Guerra dos Mascates foi um conflito entre os comerciantes de Recife e os proprietários de terras de Olinda, no contexto em que, a primeira florescia e a segunda mostrava claros sinais de decadência.\r\n </p><p>II. A vitória dos comerciantes de Recife possibilitou a emancipação de sua vila e o fim da sujeição política, administrativa e jurídica a Olinda.\r\n </p><p>III. O discurso dos olindenses derrotados era aquele que os afirmava como nobres homens da terra, destituídos de suas prerrogativas por estrangeiros e seus descendentes aventureiros.</p><p>Está correto o que se afirma em</p>	[[III apenas.\r\n ], [II e III apenas.\r\n ], [I apenas.\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Mascates
10303	Uece	<p> Sobre a assim chamada Guerra dos Mascates, pode-se afirmar corretamente que: </p>	[[ significou a retomada de Recife pelos portugueses, após um período de dominação holandesa.\r\n ], [ os produtores de cana-de-açúcar de Recife, endividados, revoltaram-se contra os comerciantes de Olinda.\r\n ], [resultou de conflitos entre comerciantes de Recife e senhores de engenho de Olinda a respeito do controle político-administrativo da região.\r\n ], [ foi uma típica revolta anti-colonialista, pois os "mascates" eram os comerciantes portugueses que dominavam a economia local, com o apoio dos senhores de engenho\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Mascates
10304	Unama-PA	<p> A Guerra dos Mascates (Pernambuco, 1710-12) exprime: </p>	[[ um movimento coordenado em busca da independência.\r\n\r\n ], [ um sentimento de animosidade contra os holandeses invasores.\r\n\r\n ], [ a insatisfação com a política do marquês de Pombal.\r\n\r\n ], [ o interesse da burguesia agrária em alcançar os cargos dos Conselhos Municipais.\r\n\r\n ], [ o declínio das lavouras canavieiras.\r\n\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Mascates
10305	Fuvest-SP	<p> A chamada Guerra dos Mascates, ocorrida em Pernambuco em 1710, deveu-se: </p>	[[ ao surgimento de um sentimento nativista brasileiro, em oposição aos colonizadores portugueses.\r\n\r\n ], [ ao orgulho ferido dos habitantes da vila de Olinda, menosprezados pelos portugueses.\r\n\r\n ], [ ao choque entre comerciantes portugueses do Recife e a aristocracia rural de Olinda pelo controle da mão-de-obra escrava.\r\n\r\n ], [ ao choque entre comerciantes portugueses do Recife e a aristocracia rural de Olinda, cujas relações comerciais eram, respectivamente, de credores e devedores.\r\n\r\n ], [ a uma disputa interna entre grupos de comerciantes, que eram chamados depreciativamente de mascates.\r\n\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Mascates
10306	Vunesp	<p> A Guerra dos Mascates, no princípio do século XVIII, analisada segundo uma perspectiva econômica, pode ser interpretada como um:</p>	[[ episódio na luta para a consolidação dos holandeses no domínio da exploração dos engenhos.\r\n\r\n ], [ conflito entre colonos produtores de açúcar e comerciantes reinóis favorecidos pelo monopólio comercial.\r\n\r\n ], [ esforço realizado pelos brasileiros com vistas à penetração das terras situadas no Norte.\r\n\r\n ], [ momento de disputa entre portugueses e brasileiros para o domínio do comércio das drogas do sertão.\r\n\r\n ], [ choque ocorrido entre duas frentes expansionistas em conflito no interior do Nordeste: a dos bandeirantes e a dos baianos.\r\n\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Mascates
10307	Mackenzie	<p> Sobre a Guerra dos Mascates, assinale a alternativa correta:</p>	[[ foi um conflito desencadeado pelos irmãos Manuel e Tomás Beckman, grandes proprietários de terras no Recife.\r\n ], [ foi uma reação dos jesuítas contra a escravização indígena no Recife e Olinda, e resultou na expulsão dos padres.\r\n ], [ ocorreu por causa da Lei das Casas de Fundição e pela repressão desencadeada pelo Conde de Assumar, fiel ao Rei.\r\n ], [ a vitória foi conquistada pelos olindenses após a sangrenta batalha do Capão da Traição.\r\n ], [ tratou-se de um conflito entre comerciantes do Recife, que defendiam a autonomia da vila, e senhores de engenho de Olinda, contrários àquela autonomia, acerca do Pelourinho que a simbolizava.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Mascates
10308	PUC-Campinas	<p> Contextualizando historicamente a Guerra dos Mascates a que a poesia se refere, é correto afirmar que ela</p>	[[ teve conotação nativista, mas não antilusitana, uma vez que foi um movimento resultante da luta entre os grandes proprietários de terras de Olinda e o governo, pelo comércio interno do açúcar no Recife.\r\n ], [ resultou da insatisfação das camadas mais pobres da população da vila de Olinda contra o controle da produção e comercialização dos produtos de exportação impostos pelos comerciantes de Recife.\r\n ], [ refletiu a lógica do sistema colonial: de um lado, os colonos latifundiários de Olinda endividados e empobrecidos; de outro, os comerciantes metropolitanos de Recife, credores e enriquecidos.\r\n ], [ significou o marco inicial da formação do nativismo na colônia: de um lado, criou um forte sentimento antilusitano que se enraizou em Olinda; de outro intensificou a luta contra os comerciantes lusos de Recife.\r\n ], [ foi um dos mais importantes movimentos de resistência colonial: de um lado, a recusa dos proprietários rurais de Olinda em obedecer a metrópole; de outro, a luta dos comerciantes de Recife pelo monopólio do açúcar\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Mascates
10309	UEG	<p> Dentre as rebeliões e distúrbios que surgiram durante o Brasil Colônia, destaca-se a Guerra dos Mascates (1710-1711), envolvendo as cidades de Recife e Olinda. A causa desse conflito foi a diferença </p>	[[social entre a nobreza proprietária de terras de Olinda e os comerciantes de origem portuguesa que habitavam a cidade de Recife.\r\n\r\n\r\n ], [religiosa entre os católicos de Olinda e os protestantes calvinistas que implementaram práticas capitalistas na cidade de Recife.\r\n\r\n\r\n ], [econômica entre a cidade de Olinda, enriquecida pela produção de açúcar, e a cidade de Recife, que estava em decadência comercial.\r\n\r\n\r\n ], [étnica entre os habitantes de Olinda, formados por brasileiros, e os habitantes de Recife, majoritariamente descendentes dos holandeses.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Guerra dos Mascates
10310	UNIFESP	<p> "Não resta outra coisa senão cada um defender-se por si mesmo; duas coisas são necessárias... a fim de se recuperar a mão livre no que diz respeito ao comércio e aos índios". </p><p class="direita">(Manuel Beckman, 1684.) </p><p> As duas principais reivindicações do líder da Revolta que Ieva seu nome são</p>	[[a revogação do monopólio da Companhia de Comercio do Estado do Maranhão e a expulsão dos jesuítas que se opunham à escravidão indígena.\r\n\r\n ], [a saída dos portugueses do Grão Para e Maranhão e a supressão dos aldeamentos indígenas, que monopolizavam as chamadas "drogas do sertão".\r\n\r\n ], [a repressão ao contrabando estrangeiro, que prejudicava os negócios dos atacadistas portugueses, e a liberdade para importar escravos negros.\r\n\r\n ], [a expulsão dos holandeses do Nordeste, que monopolizavam o comércio do açúcar, e a reedição da guerra justa, que proibia a escravidão indígena.\r\n\r\n ], [a revogação do monopólio comercial da Metrópole sobre o Norte e Nordeste da colônia e a proibição para importar escravos negros.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta de Beckman
10311	ESPM	<p> O senso comum anunciou, durante décadas, a índole pacífica do povo brasileiro, alegando que teríamos sofrido poucos momentos de revolta. No entanto, somente durante o período colonial foram registrados mais de sessenta motins, insurreições, revoltas e rebeliões na América Portuguesa. Um desses movimentos reivindicatórios foi liderado por Manuel Beckman. </p><p class="direita">(Fábio Pestana Ramos e Marcus Vinícius de Morais. Eles formaram o Brasil) </p><p>A chamada Revolta de Beckman: </p>	[[reclamava o fechamento das casas de fundição criadas pelos portugueses na região da mineração;\r\n ], [escancaravam atritos entre portugueses e espanhóis na região de São Paulo;\r\n ], [derivou de conflitos entre bandeirantes e forasteiros na região mineradora;\r\n ], [ocorreu em Pernambuco, onde ocorriam conflitos entre brasileiros e portugueses;\r\n ], [reclamava da exploração econômica da metrópole, praticada pela Cia de Comércio do Maranhão e dos clérigos que pregavam contra a escravidão dos indígenas.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta de Beckman
10312	UFPA	<p> A chamada Revolta de Beckman, no Maranhão (1684), ilustra uma realidade produzida pelas peculiaridades do sistema colonial no Brasil. Sustenta-se, nesse sentido, que:</p>	[[ o movimento revelou os sérios problemas de mão-de-obra enfrentados pelo Maranhão, à época, limitando as próprias possibilidades econômicas da capitania.\r\n\r\n ], [ tratou-se de um movimento nascido no interior da crise da política pombalina para o Brasil, traduzi-da, no caso, pelo fechamento da Companhia de Comércio do Grão-Pará e Maranhão.\r\n\r\n ], [ a revolta revelou o descontentamento das elites locais diante da proibição, estabelecida pelo governo de D. João IV, para o funcionamento das manufaturas no Maranhão.\r\n\r\n ], [ o movimento buscou, contrariando os interesses de Portugal, o concurso de capitais holandeses para a agricultura maranhense, recursos esses não proporcionados por Lisboa.\r\n\r\n ], [ o contexto da revolta foi o da marginalização econômica do Maranhão, produzida pela decadência da sua mineração, o que afastou Portugal da capitania.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta de Beckman
10313	FGV-RJ	<p> A Revolta de Beckman, ocorrida no Maranhão entre 1684 e 1685, a Guerra dos Mascates, ocorrida em Pernambuco entre 1710 e 1711, e a Revolta de Vila Rica, ocorrida em Minas Gerais em 1720, possuem em comum o fato de terem sido movimentos que: </p>	[[ tinham como objetivo a emancipação política da colônia.\r\n\r\n ], [ expressavam a reação dos colonizadores em face da violência física e cultural a que eram submetidos.\r\n\r\n ], [ punham em destaque a forte penetração do ideário liberal entre diversos segmentos da sociedade colonial.\r\n\r\n ], [ evidenciavam conflitos de interesses entre colonos e colonizadores.\r\n\r\n ], [ visavam a pôr fim ao exclusivo comercial, instruindo um regime de livre comércio com a Inglaterra.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta de Beckman
10314	UESB	<p> A Companhia de Comércio do Estado do Maranhão, que se insere no contexto da Revolta de Beckman, em 1684, se caracterizou como </p>	[[ uma Companhia cuja formação e cujos interesses monopolistas prejudicavam os grandes proprietários e comerciantes do então Estado do Maranhão, tanto pelos preços dos produtos, quanto pela irregularidade no envio de navios.\r\n\r\n\r\n ], [ uma organização constituída por países europeus, que desempenhou, ao longo do século XVII, o papel de conciliadora nas relações entre os Estados do Brasil e do Maranhão.\r\n\r\n\r\n ], [ uma organização criada pela sociedade colonial local, destinada a defender os interesses dos traficantes de escravos negros e indígenas, dos dois Estados, do Brasil e do Maranhão.\r\n\r\n\r\n ], [ um exemplo de organização comercial internacional, que investia seus lucros em benefício dos camponeses livres do Estado do Maranhão.\r\n\r\n\r\n ], [ uma Companhia que, nos séculos XVII e XVIII, monopolizou o comércio do norte da colônia com poderes que ultrapassavam as orientações dos governantes do Brasil.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta de Beckman
10315	UFSC	<p> Portugal não deu trégua aos moradores da América. Farejava oportunidade de tributar onde germinassem riquezas. Os engenhos começavam a moer cana-de-açúcar e já apareciam taxas para as caixas de açúcar; uma nova taberna abria as portas e os barris de vinho chegavam mais caros. O gado que pisava nos pastos exigia do seu dono uma contribuição; os carregadores que palmilhavam os caminhos deixavam nas contagens um pagamento pelos secos e molhados que as tropas levavam [...]. Esse fiscalismo assombrou o Brasil. Mas assombravam mais ainda as reações da população. Um furacão de revoltas contra os impostos varreu a colônia. Revoltas, mas também rumores, pasquins, abaixo-assinados, conspirações. </p><p class="direita">FIGUEIREDO, Luciano. Morte aos impostos! Viva o rei. Revista de História, jul. 2007. Disponível em: . Acesso em: 17 ago. 2015. </p><p> Sobre as tensões, os conflitos e as resistências na América portuguesa, é CORRETO afirmar que:</p><p>01. o estopim que deu início à Conjuração Mineira (1789) foi o Decreto da Derrama, cobrança dos impostos devidos que mobilizou os mineradores a pegar em armas e efetivar o levante contra a coroa portuguesa.</p><p>02. no cenário que desencadeou a Revolta dos Beckman (1684) estavam as altas taxas cobradas pela Companhia Geral de Comércio do Grão-Pará e Maranhão para o embarque de mercadorias e a falta de fornecimento de escravos, o que contribuiu para a insatisfação dos colonos.</p><p>04. para combater o contrabando e aumentar a arrecadação de impostos, foram instituídas as Casas de Fundição na região das minas, contra as quais se organizou um levante liderado pelos mineradores com tumultos em várias vilas da região.</p><p>08. os movimentos da Conjuração Mineira (1789) e da Conjuração Baiana (1798) tinham como finalidade criar uma nação brasileira, pois seus integrantes almejavam a independência de toda a América portuguesa.</p><p>16. as mortes por enforcamento de personagens como Filipe dos Santos e Manuel Beckman representam casos únicos de punição aos revoltosos.</p>	[[ 05\r\n\r\n\r\n ], [ 20\r\n\r\n\r\n ], [ 22\r\n\r\n\r\n ], [ 06\r\n\r\n\r\n ], [ 07\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta de Beckman
10316	EsPCEx	<p> Esteve relacionado com as causas da Revolta de Beckman a(o)(s) </p>	[[elevação de Recife à condição de vila (município), o que provocou forte reação dos olindenses.\r\n\r\n\r\n ], [ obstáculos que os jesuítas impunham à escravização dos indígenas.\r\n\r\n\r\n ], [ conflitos entre colonos em disputa pela riqueza aurífera.\r\n\r\n\r\n ], [ ideal republicanista, estando seus líderes influenciados pela Independência dos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n ], [ forte desejo de independência, inspirado nos ideais iluministas de igualdade e liberdade.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta de Beckman
10317	UEMA	<p>Sobre as relações de poder no Brasil, durante o período colonial, considere as afirmações.</p><p>I - As câmaras coloniais eram os locais de exercício do poder, cabendo a elas, dentre outras funções, a de aplicar a lei, efetivar prisões e administrar os espaços urbanos e rurais.</p><p>II - As famílias ricas constituíam a elite colonial, por vezes estabelecendo conexões com o clientelismo político, através de casamentos, favorecimentos e barganha com funcionários metropolitanos.</p><p>III - Durante o período colonial, não foi rara a disputa entre autoridades coloniais e a Igreja; entre ordens religiosas e colonos por interesses divergentes, como por exemplo, a Revolta de Beckman.</p><p>IV - No topo da cadeia do poder político das câmaras coloniais, estavam os presidentes das câmaras, os juízes de fora, seguidos dos juízes de órfãos, das oficinas da Câmara, dos juízes ordinários, dos partidores e avaliadores e dos curadores gerais dos órfãos.</p><p>V - As administrações judiciárias estavam em todas as cidades brasileiras, impedindo o aparecimento de executores privados da lei e de lideranças locais que se colocavam acima do poder estabelecido.</p><p>Está correto o que se afirma apenas em</p>	[[ I e IV.\r\n\r\n\r\n ], [ I, II, III e IV.\r\n\r\n\r\n ], [ II, III e V.\r\n\r\n\r\n ], [ III, IV e V.\r\n\r\n\r\n ], [ V.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta de Beckman
10318	UFPA	<p> A chamada Revolta de Beckman, no Maranhão (1684), ilustra uma realidade produzida pelas peculiaridades do sistema colonial no Brasil. Sustenta-se, nesse sentido, que: </p>	[[ o movimento revelou os sérios problemas de mão-de-obra enfrentados pelo Maranhão, à época, limitando as próprias possibilidades econômicas da capitania.\r\n\r\n ], [ tratou-se de um movimento nascido no interior da crise da política pombalina para o Brasil, traduzi-da, no caso, pelo fechamento da Companhia de Comércio do Grão-Pará e Maranhão.\r\n\r\n ], [ a revolta revelou o descontentamento das elites locais diante da proibição, estabelecida pelo governo de D. João IV, para o funcionamento das manufaturas no Maranhão.\r\n\r\n ], [ o movimento buscou, contrariando os interesses de Portugal, o concurso de capitais holandeses para a agricultura maranhense, recursos esses não proporcionados por Lisboa.\r\n\r\n ], [ o contexto da revolta foi o da marginalização econômica do Maranhão, produzida pela decadência da sua mineração, o que afastou Portugal da capitania.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta de Beckman
10319	FGV	<p> Dom Pedro Miguel de Almeida Portugal - conde de Assumar - se casou em 1715 com D. Maria José de Lencastre. Dai a dois anos partiria para o Brasil como governador da capitania de São Paulo e Minas Gerais. Nas Minas, não teria sossego, dividido entre o cuidado ante virtuais Ievantes escra- vos e efetivos Ievantes de poderosos; o mais sério destes o celebrizaria como algoz: foi o conde de Assumar que, em 1720, mandou executar Felipe dos Santos sem julgamento, sendo a seguir chamado a Lisboa e amargurado um longo ostracismo. </p><p class="direita">(Laura de Mello e Souza, Norma e conflito: aspectos da história de Minas no secqu XVIII) </p><p>A morte de Felipe dos Santos esteve vinculada a </p>	[[ uma sublevação em Vila Rica, que envolveu vários grupos sociais, descontentes com a decisão de levar todo ouro extraído para ser quintado nas Casas de Fundição.\r\n ], [ um movimento popular que exigia a autonomia das Minas Gerais da capitania do Rio de Janeiro e o imediato cancelamento das atividades da Companhia de Comércio do Brasil.\r\n ], [ uma revolta denominada Guerra do Sertão, comandada por potentados locais, que não aceitavam as imposições colonialistas portuguesas, como a proibição do comércio com a Bahia.\r\n ], [ uma insurreição comandada pela elite colonial, inspirada no sebastianismo, que defendia a emancipação da região das Minas do restante da América portuguesa, com a criação de uma nova monarquia.\r\n ], [ uma rebelião, que contrapôs os paulistas - descobridores das minas e primeiros exploradores - e os chamados emboabas ou forasteiros - pessoas de outras regiões do Brasil, que vieram atrás das riquezas de Minas.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta Felipe dos Santos
10320	UESPI	<p> Nem sempre os portugueses firmavam seu poder político sem a resistência dos colonos. Na revolta liderada por Felipe dos Santos, no século XVIII, os colonos:</p>	[[ lutaram contra a cobrança de impostos e a violência utilizada pela Metrópole.\r\n ], [ estabeleceram critérios para importar produtos vindos da Europa.\r\n ], [ acusavam os jesuítas de defenderem a escravidão e oprimir os nativos.\r\n ], [ divulgaram ideais republicanos contrários às práticas mercantilistas.\r\n ], [ queriam, apenas, a autonomia de Minas Gerais e a liberdade comercial.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta Felipe dos Santos
10321	FCC-SP	<p> O antecedente imediato mais importante da Revolta de Vila Rica, movimento ocorrido em 1720, foi: </p>	[[ a modificação do sistema tributário sobre o ouro.\r\n\r\n ], [ a abolição do monopólio do gado.\r\n\r\n ], [ a implantação de medidas de tributação sobre o fumo.\r\n\r\n ], [ o aumento do contingente militar, reforçado por dragões da cavalaria portuguesa.\r\n\r\n ], [ a nomeação do conde de Assumar para governar a região das Minas.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta Felipe dos Santos
10322	UFPE	<p> A Revolta de Filipe dos Santos (1720), em Minas Gerais, resultou entre outros motivos da: </p>	[[ intromissão dos jesuítas no ativo comércio dos paulistas na região das Minas;\r\n ], [ disseminação das idéias oriundas dos filósofos do Iluminismo francês;\r\n ], [ criação das Casas de Fundição e das Moedas, a fim de controlar a produção aurífera;\r\n ], [ tentativa de afirmação política dos portugueses sobre a nascente burguesia paulista;\r\n ], [ tensão criada nas Minas, em virtude do monopólio da Companhia de Comércio do Maranhão.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta Felipe dos Santos
10323	UNCISAL	<p> Uma das principais exigências dos rebeldes na Revolta de Vila Rica, em 1720, foi a </p>	[[diminuição dos preços das roupas comercializadas.\r\n\r\n\r\n ], [modificação do domínio português em Minas Gerais.\r\n\r\n\r\n ], [anulação do decreto de criação das Casas de Fundição.\r\n\r\n\r\n ], [supressão das cobranças na Intendência dos Diamantes.\r\n\r\n\r\n ], [recusa na aceitação dos governantes enviados pela coroa.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta Felipe dos Santos
10324	UEA	<p> Minas Gerais, com sua população adventícia, constituída de aventureiros, foi, em seus primórdios, o teatro de frequentes turbulências. Depois da Guerra dos Emboabas e nas primeiras décadas do século XVIII, o espírito de ganância não deixou de provocar conflitos entre governantes e governados. Entre as revoltas desencadeadas por medidas de ordem fiscal, tem merecido destaque a de 28 de junho de 1720 que agitou o distrito de Vila Rica e só foi debelada graças à contrarrevolução desencadeada pelo Conde de Assumar. </p><p class="direita">(Nícia Vilela Luz. “Inquietação revolucionária no sul: Conjuração Mineira”. In: A época colonial, vol 2, 1960. Adaptado.) </p><p> Considerando as afirmações do excerto e conhecimentos sobre o período colonial brasileiro, é correto sustentar que as turbulências, às quais o excerto se refere, resultaram de um quadro</p>	[[ de desentendimentos entre os portugueses enriquecidos com a exploração colonial e as ordens religiosas contrárias à escravização dos índios.\r\n\r\n\r\n ], [de divergências sociais agravadas pelo aumento crescente da produção aurífera, conjugado à constituição na colônia de uma elite cultural iluminista.\r\n\r\n\r\n ], [de igualdade de oportunidades de enriquecimento oferecidas aos senhores escravistas e aos trabalhadores livres da mineração.\r\n\r\n\r\n ], [de lutas pela independência da colônia com a participação de senhores de engenho, mineradores de metais preciosos e burocracia colonial.\r\n\r\n\r\n ], [de disputas por riquezas minerais entre os primeiros descobridores das jazidas, os recém-chegados, os faiscadores e o aparato estatal metropolitano.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta Felipe dos Santos
10325	ACAFE	<p> A Revolta de Vila Rica no século XVIII mostrou os abusos que as autoridades portuguesas cometiam com os mineradores e a população de Minas Gerais.\r\n\r\n </p><p>No contexto dessa revolta é correto afirmar, exceto: </p>	[[O movimento reivindicava a redução dos preços dos alimentos e o cancelamento da medida que proibia a circulação de ouro em pó.\r\n\r\n\r\n ], [Foi um dos nomes dados à Inconfidência Mineira, que entre seus participantes teve Joaquim José da Silva Xavier.\r\n\r\n\r\n ], [Os altos impostos e o rígido controle sobre a exploração do ouro também contribuíram para o levante de Vila Rica.\r\n\r\n\r\n ], [Um dos líderes da revolta foi enforcado e teve seu corpo esquartejado e exposto em praça pública.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta Felipe dos Santos
10326	UFRN	<p> A Guerra dos Emboabas, a dos Mascates e a Revolta de Vila Rica, verificadas nas primeiras décadas do século XVIII, podem ser caracterizadas como:</p>	[[movimentos isolados em defesa de ideias liberais, nas diversas capitanias, com a intenção de se criarem governos republicanos;\r\n\r\n ], [ movimentos de defesa das terras brasileiras, que resultaram num sentimento nacionalista, visando à independência política;\r\n\r\n ], [ manifestações de rebeldia localizadas, que contestavam alguns aspectos da política econômica de dominação do governo português;\r\n\r\n ], [ manifestações das camadas populares das regiões envolvidas, contra as elites locais, negando a autoridade do governo metropolitano.\r\n\r\n ], [ manifestações separatistas de ideologia liberal contrárias ao domínio português.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revolta Felipe dos Santos
10327	Fuvest	<p> A elevação de Recife à condição de vila; os protestos contra a implantação das Casas de Fundição e contra a cobrança de quinto; a extrema miséria e carestia reinantes em Salvador, no final do século XVIII, foram episódios que colaboraram, respectivamente, para as seguintes sublevações coloniais: </p>	[[ Guerra dos Emboabas, Inconfidência Mineira e Conjura dos Alfaiates.\r\n\r\n ], [ Guerra dos Mascates, Motim do Pitangui e Revolta dos Malês.\r\n\r\n ], [ Conspiração dos Suassunas, Inconfidência Mineira e Revolta do Maneta.\r\n\r\n ], [ Confederação do Equador, Revolta de Felipe dos Santos e Revolta dos Malês.\r\n\r\n ], [ Guerra dos Mascates, Revolta de Felipe dos Santos e Conjura dos Alfaiates.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Nativistas
10328	Unibero-SP	<p> A Guerra dos Emboabas (1707-1709) e a Inconfidência Mineira (1789) foram revoltas ocorridas no Brasil. Sobre elas, assinale a alternativa correta: </p>	[[Ambas tinham o objetivo de separar o Brasil de Portugal e ocorreram na região da mineração.\r\n\r\n ], [ A primeira e considerada uma revolução separatista e mais radical do que a segunda, tendo ocorrido na região de São Paulo e liderada pelos Bandeirantes.\r\n\r\n ], [ Tanto a primeira como a segunda foram influenciadas pelas ideias iluministas e pela independência das Treze Colônias inglesas, mas só a segunda teve êxito nos seus objetivos.\r\n\r\n ], [ A primeira foi bem-sucedida, garantindo aos paulistas a posse da região da mineração, enquanto a segunda foi reprimida pela Coroa portuguesa antes de acontecer.\r\n\r\n ], [ Ambas ocorreram na mesma região do Brasil, contra a dominação portuguesa na área da mineração, no entanto, somente a segunda teve influência das ideias iluministas europeias.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Nativistas
10329	PUC-Campinas	<p> Contextualizando historicamente a Guerra dos Mascates a que a poesia se refere, é correto afirmar que ela </p>	[[ teve conotação nativista, mas não antilusitana, uma vez que foi um movimento resultante da luta entre os grandes proprietários de terras de Olinda e o governo, pelo comércio interno do açúcar no Recife.\r\n\r\n ], [ resultou da insatisfação das camadas mais pobres da população da vila de Olinda contra o controle da produção e comercialização dos produtos de exportação impostos pelos comerciantes de Recife.\r\n\r\n ], [ refletiu a lógica do sistema colonial: de um lado, os colonos latifundiários de Olinda endividados e empobrecidos; de outro, os comerciantes metropolitanos de Recife, credores e enriquecidos.\r\n\r\n ], [ significou o marco inicial da formação do nativismo na colônia: de um lado, criou um forte sentimento antilusitano que se enraizou em Olinda; de outro intensificou a luta contra os comerciantes lusos de Recife.\r\n\r\n ], [ foi um dos mais importantes movimentos de resistência colonial: de um lado, a recusa dos proprietários rurais de Olinda em obedecer a metrópole; de outro, a luta dos comerciantes de Recife pelo monopólio do açúcar.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Nativistas
10330	Cesgranrio	<p> A colonização brasileira foi sempre marcada por confrontos que refletiam a diversidade de interesses presentes na sociedade colonial como pode ser observado nos(as): </p>	[[conflitos internos, sem conteúdo emancipacionista, como as Guerras dos Emboabas e dos Mascates.\r\n\r\n ], [ ideais monárquicos e democráticos defendidos pelos mineradores e agricultores na Conjuração Mineira.\r\n\r\n ], [ projetos imperiais adotados pela Revolução Pernambucana de 1817 por influência da burocracia lusitana.\r\n\r\n ], [ reações contrárias aos monopólios, como na Conjuração Baiana, organizada pelos comerciantes locais.\r\n\r\n ], [ características nacionalistas de todos os movimentos ocorridos no período colonial, como nas Revoltas do Rio de Janeiro e de Beckman.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Nativistas
10331	Fgv	<p> Antunes voltou ao capão e transmitiu a seus companheiros as promessas de Bento. Os paulistas saíram dos matos aos poucos, depondo as armas. Muitos não passavam de meninos; outros eram bastante velhos. Sujos, magros, cambaleavam, apoiavam-se em seus companheiros. Estendiam a mão, ajoelhados, suplicando por água e comida. Bento fez com que os paulistas se reunissem numa clareira para receber água e comida. Os emboabas saíram da circunvalação, formando-se em torno dos prisioneiros. Bento deu ordem de fogo. Os paulistas que não morreram pelos tiros foram sacrificados a golpes de espada. </p><p class="direita">(Ana Miranda, O retrato do rei) </p><p>O texto trata do chamado Capão da Traição, episódio que faz parte da Guerra dos Emboabas, que se constituiu </p>	[[ em um conflito opondo paulistas e forasteiros pelo controle das áreas de mineração e tensões relacionadas com o comércio e a especulação de artigos de consumo como a carne de gado, controlada pelos forasteiros.\r\n\r\n ], [ em uma rebelião envolvendo senhores de minas de regiões distantes dos maiores centros – como Vila Rica – que não aceitavam a legislação portuguesa referente à distribuição das datas e a cobrança do dízimo.\r\n\r\n ], [ no primeiro movimento colonial organizado que tinha como principal objetivo separar a região das Minas Gerais do domínio do Rio de Janeiro, assim como da metrópole portuguesa, e que teve a participação de escravos.\r\n\r\n ], [ no mais importante movimento nativista da segunda metade do século XVIII, que envolveu índios cativos, escravos africanos e pequenos mineradores e faiscadores contra a criação das Casas de Fundição.\r\n\r\n ], [ na primeira rebelião ligada aos princípios do liberalismo, pois defendia reformas nas práticas coloniais e exigia que qualquer aumento nos tributos tivesse a garantia de representação política para os colonos.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Nativistas
10332	FGV	<p> "A confrontação entre a loja e o engenho tendeu principalmente a assumir a forma de uma contenda municipal, de escopo jurídico-institucional, entre um Recife florescente que aspirava à emancipação e uma Olinda decadente que procurava mantê-Io numa sujeição irrealista. Essa ingênua fachada municipalista não podia, contudo, resistir ao embate dos interesses em choque. Logo revelou-se o que realmente era, o jogo de cena a esconder uma luta pelo poder entre o credor urbano e o devedor rural." </p><p class="direita">(Evaldo Cabral de Mello. A fronda dos mazombos, São Paulo, Cia. das Letras, 1995, p. 123). </p><p>O autor refere-se: </p>	[[ ao episódio conhecido como a Aclamação de Amador Bueno.\r\n\r\n ], [ à chamada Guerra dos Mascates.\r\n\r\n ], [ aos acontecimentos que precederam a invasão holandesa de Pernambuco.\r\n\r\n ], [ às consequências da criação, por Pombal, da Companhia Geral de Comércio de Pernambuco.\r\n\r\n ], [ às guerras de Independência em Pernambuco.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Nativistas
10333	UFRN	<p> A Guerra dos Emboabas, a dos Mascates e a Revolta de Vila Rica, verificadas nas primeiras décadas do século XVIII, podem ser caracterizadas como: </p>	[[movimentos isolados em defesa de ideias liberais, nas diversas capitanias, com a intenção de se criarem governos republicanos;\r\n\r\n ], [ movimentos de defesa das terras brasileiras, que resultaram num sentimento nacionalista, visando à independência política;\r\n\r\n ], [ manifestações de rebeldia localizadas, que contestavam alguns aspectos da política econômica de dominação do governo português;\r\n\r\n ], [ manifestações das camadas populares das regiões envolvidas, contra as elites locais, negando a autoridade do governo metropolitano.\r\n\r\n ], [ manifestações separatistas de ideologia liberal contrárias ao domínio português.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Nativistas
10334	UFPE	<p> O termo Nativismo é utilizado pelos historiadores para designar revoltas ou movimentos de resistência contra a dominação portuguesa. São movimentos nativistas ocorridos no Brasil:</p>	[[ Mascates, Emboabas, Revolta de Beckman.\r\n ], [ Guerra dos Bárbaros, Mascates.\r\n ], [ Revolução de 1817, Confederação do Equador.\r\n ], [ Revolução Praeira, Canudos, Quilombo dos Palmares.\r\n ], [ Confederação dos Tamoios, Guerra dos Bárbaros.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Nativistas
10335	Unama-PA	<p> A Guerra dos Mascates (Pernambuco, 1710-12) exprime: </p>	[[um movimento coordenado em busca da independência.\r\n\r\n ], [ um sentimento de animosidade contra os holandeses invasores.\r\n\r\n ], [ a insatisfação com a política do marquês de Pombal.\r\n\r\n ], [ o interesse da burguesia agrária em alcançar os cargos dos Conselhos Municipais.\r\n\r\n ], [ o declínio das lavouras canavieiras.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Nativistas
10336	UFPA	<p> A chamada Revolta de Beckman, no Maranhão (1684), ilustra uma realidade produzida pelas peculiaridades do sistema colonial no Brasil. Sustenta-se, nesse sentido, que: </p>	[[ o movimento revelou os sérios problemas de mão-de-obra enfrentados pelo Maranhão, à época, limitando as próprias possibilidades econômicas da capitania.\r\n\r\n ], [ tratou-se de um movimento nascido no interior da crise da política pombalina para o Brasil, traduzi-da, no caso, pelo fechamento da Companhia de Comércio do Grão-Pará e Maranhão.\r\n\r\n ], [ a revolta revelou o descontentamento das elites locais diante da proibição, estabelecida pelo governo de D. João IV, para o funcionamento das manufaturas no Maranhão.\r\n\r\n ], [ o movimento buscou, contrariando os interesses de Portugal, o concurso de capitais holandeses para a agricultura maranhense, recursos esses não proporcionados por Lisboa.\r\n\r\n ], [ o contexto da revolta foi o da marginalização econômica do Maranhão, produzida pela decadência da sua mineração, o que afastou Portugal da capitania.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Nativistas
10337	Fuvest	<p> O ideário da Revolução Francesa, que entre outras coisas defendia o governo representativo, a liberdade de expressão, a liberdade de produção e de comércio, influenciou no Brasil a Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana, porque: </p>	[[cedia às pressões de intelectuais estrangeiros que queriam divulgar suas obras no Brasil.\r\n\r\n ], [ servia aos interesses de comerciantes holandeses aqui estabelecidos que desejavam influir no governo colonial.\r\n\r\n ], [ satisfazia aos brasileiros e aos portugueses, que desta forma conseguiram conciliar suas diferenças econômicas e políticas.\r\n\r\n ], [ apesar de expressar as aspirações de uma minoria da sociedade francesa, aqui foi adaptado pelos positivistas aos objetivos dos militares.\r\n\r\n ], [ foi adotado por proprietários, comerciantes, profissionais liberais, padres, pequenos lavradores, libertos e escravos, como justificativa para sua oposição ao absolutismo e ao sistema colonial.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Separatistas
10338	UFPB	<p> A imagem, abaixo, reproduz um ajuntamento de negros e mestiços. </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilColonia/GuerraeRevoltas/RevoltasSeparatistas/1_0.webp" title=""/><p> Ajuntamentos semelhantes ao da gravura tornaram-se freqüentes na cidade de Salvador-Capitania da Bahia, nos fins do século XVIII e primeiras décadas do século XIX. Em 1798, eclodia a Conjuração Baiana contra o governo metropolitano português instalado na capitania, envolvendo segmentos sociais subalternos. Sobre a Conjuração Baiana, é <strong>INCORRETO</strong> afirmar:</p>	[[\r\n A Conjuração Baiana, comparada à Inconfidência Mineira, guarda semelhanças e diferenças: os dois movimentos defendiam a criação de uma república, mas, enquanto os inconfidentes de Vila Rica omitiram-se em relação à escravidão, os de Salvador propunham a sua abolição.\r\n\r\n ], [\r\n A Conjuração Baiana também ficou conhecida como Revolta dos Alfaiates, porque teve como participantes: artesãos e pequenos comerciantes, tais como alfaiates, além de soldados, religiosos, intelectuais e outros integrantes das camadas populares.\r\n\r\n ], [\r\n O movimento de 1798 demonstrou que, apesar do controle ideológico exercido pela metrópole portuguesa sobre a sua Colônia americana, o Brasil não ficou imune às correntes liberais de pensamento em circulação, naquele momento, na Europa e nos Estados Unidos.\r\n\r\n ], [\r\n A revolta baiana foi um movimento restrito apenas aos escravos e seus descendentes, que mantinham contactos freqüentes com os ex-escravos do Haiti, após a revolta destes e a conseqüente abolição da escravidão naquela colônia francesa.\r\n\r\n ], [\r\n A insurreição baiana teve uma abrangência social mais ampla do que a Inconfidência Mineira, não apenas pelos segmentos sociais participantes daquele movimento, mas porque propunha mudanças mais profundas, tais como o fim dos privilégios econômicos e sociais.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Separatistas
10339	PUC-RIO	<p> A partir de seus conhecimentos sobre a Conjuração Mineira (1789), EXAMINE as afirmativas abaixo:</p><p>I – Inspirados pelas idéias iluministas, os conjurados mineiros defenderam a liberdade do comércio e a independência da região das minas. \r\n\r\n </p><p> II – Dentre os grupos sociais envolvidos no movimento, destacaram-se os proprietários de lavras e de terras, oficiais militares, clérigos, letrados e escravos. \r\n\r\n </p><p> III – O exemplo da possibilidade de quebra do vínculo colonial representado pela independência das Treze Colônias exerceu influência entre aqueles que planejaram a conspiração. \r\n\r\n </p><p> IV – O declínio da exploração aurífera, na segunda metade do século XVIII, ao lado da iminente cobrança da derrama foram fatores que contribuíram para aumentar a insatisfação dos colonos mineiros com a Coroa portuguesa. </p>	[[Somente as afirmativas I e II estão corretas.\r\n\r\n ], [\r\n Somente as afirmativas I e III estão corretas.\r\n\r\n ], [\r\n Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.\r\n\r\n ], [\r\n Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.\r\n\r\n ], [\r\n Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Separatistas
10340	PUC-PR	<p> A Conjuração Baiana (1798) diferenciou-se da Conjuração Mineira (1789), entre outros aspectos, porque aquela: </p>	[[ envolveu a alta burguesia da sociedade do Nordeste.\r\n\r\n ], [ pretendia a revogação da política fiscal do marquês de Pombal.\r\n\r\n ], [ aglutinou a oficialidade brasileira insatisfeita com seu soldo.\r\n\r\n ], [ teve um caráter popular, com preocupações sobretudo sociais.\r\n\r\n ], [ ficou também conhecida como “Revolta dos Marinheiros”.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Separatistas
10341	UFMG	<p> Leia este trecho, que contém uma fala atribuída a Joaquim José da Silva Xavier: </p><p> “... se por acaso estes países chegassem a ser independentes, fazendo as suas negociações sobre a pedraria pelos seus legítimos valores, e não sendo obrigados a vender escondido pelo preço que lhe dessem, como presentemente sucedia pelo caminho dos contrabandos, em que cada um vai vendendo por qualquer lucro que acha, e só os estrangeiros lhe tiram a verdadeira utilidade, por fazerem a sua negociação livre, e levado o ouro ao seu legítimo valor, ainda ficava muito na Capitania, e escusavam os povos de viver em tanta miséria.”</p><p>A partir dessa leitura e considerando-se outros conhecimentos sobre o assunto, é CORRETO afirmar que os Inconfidentes Mineiros de 1789: </p>	[[ acreditavam que o contrabando aumentava o valor recebido pelas pedras e ouro, pois dificultava sua circulação.\r\n\r\n ], [ consideravam que o monopólio comercial explicava por que as regiões de que se compunha Minas Gerais, cheias de pedras e ouro, ficavam mais ricas.\r\n\r\n ], [ defendiam o livre-comércio, por meio do qual pedras e ouro adquiririam seu real valor, uma vez que seriam vendidos aos estrangeiros legalmente.\r\n\r\n ], [ pensavam que os estrangeiros poderiam tirar vantagens do livre-comércio das pedras e ouro, visando a aumentar seus lucros.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Separatistas
10342	FCC-SP	<p> A Conjuração Baiana (1798) caracterizou-se por ser um movimento que: </p><p> A Conjuração Baiana (1798) caracterizou-se por ser um movimento que:</p>	[[teve participação popular, com vista à concretização de reivindicações sociais.\r\n\r\n ], [ atraiu a burguesia conservadora, que não desejava a continuação do pacto colonial.\r\n\r\n ], [ envolveu, predominantemente, grupos militaresinfluenciados pela Revolução Norte-Americana.\r\n\r\n ], [ visava a impedir a crescente influência da maçonaria na política de Portugal em relação ao Brasil.\r\n\r\n ], [ criou condições favoráveis à concretização da “inversão brasileira” (1808-21).\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Separatistas
10343	UFRN	<p> Entre os movimentos que eclodiram no Brasil no final do período colonial, destaca-se a Conjuração Baiana, ocorrida em 1798. Nessa ocasião, em Salvador, foram divulgados panfletos manuscritos. Em um deles, constavam os seguintes dizeres: </p><p><i>Animai-vos Povo Bahiense que está para chegar o tempo feliz da nossa liberdade… […]</i></p><p><i>Homens, o tempo é chegado para vossa ressurreição; sim, para ressuscitardes do abismo da escravidão, para levantardes a sagrada Bandeira da Liberdade.[…] E fazer uma guerra civil entre nós, para que não se distinga a cor branca, parda e preta, e sermos todos felizes sem exceção de pessoa, de sorte que não estaremos sujeitos a sofrer num homem tolo, que nos governe, que só governarão aqueles que tiverem juízo e capacidade para mandar a homens. […] … numa revolução, a fim de tornar esta Capitania num Governo democrático, nele seremos felizes; porque só governarão as pessoas que tiverem capacidade para isso, ou sejam brancos ou pardos, ou pretos, sem distinção de cor…</i></p><p class="direita">TAVARES, Luís Henrique Dias. Introdução ao estudo das idéias do movimento revolucionário de 1798. Salvador: Liv. Progresso, 1959. pp. 7-13. </p><p>No fragmento anterior, estão expressos os anseios dos(as): </p>	[[categorias marginalizadas (artesãos, mulatos, soldados, brancos, pobres e negros) que desejavam uma sociedade com direitos iguais para todos os segmentos sociais da Bahia.\r\n\r\n ], [ membros da elite branca da Bahia, que pretendiam a liberdade de comércio, o fim das imposições da metrópole e a autonomia política da província.\r\n\r\n ], [ grandes proprietários das decadentes lavouras canavieiras do Recôncavo Baiano, que temiam uma revolução feita pelos escravos negros e mulatos livres.\r\n\r\n ], [ camadas médias de Salvador, constituídas de homens livres, brancos e mulatos, temerosos de um levante dos escravos ou, como diziam, daquela “canalha africana”.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Separatistas
10344	UECE	<p> Leia atentamente o seguinte excerto: </p><p>“O papel de herói da Inconfidência Mineira cabe ainda a Tiradentes porque ele foi o inconfidente que recebeu a pena maior: a morte na forca, uma vez que o próprio réu, durante a devassa, assumiu para si toda a culpa. Sabe-se, no entanto, que sua morte se deve também em grande parte à acusação dos demais inconfidentes, bem como a sua condição social: pertencente à camada média da sociedade mineira, sem importantes ligações de família, sem ilustração nem boas maneiras”. </p><p class="direita"> Cândida Vilares Gancho &amp; Vera Vilhena de Toledo. Inconfidência Mineira. São Paulo, Editora Ática, Série Princípios,1991. p.45.</p><p>Sobre a Inconfidência Mineira, ocorrida em Vila Rica no período da mineração aurífera, é correto afirmar que</p>	[[ representou o exemplo de revolta popular contra a dominação colonial portuguesa no Brasil, uma vez que, oriunda das camadas mais humildes de Minas Gerais, inclusive escravos, chegou a contagiar indivíduos pertencentes às mais altas posições sociais.\r\n\r\n ], [\r\n foi uma representação dos interesses de grupo da elite local, intelectuais, religiosos, militares fazendeiros, em livrarem-se do controle e dos impostos cobrados pela coroa portuguesa na região, mas não havia consenso em relação à libertação dos escravos.\r\n\r\n ], [\r\n marcou o início do processo de independência do Brasil, baseado na luta armada do povo contra as forças leais a Portugal, e em defesa dos ideais liberais e republicanos, como o fim da escravidão, direito ao voto universal masculino e governo presidencialista.\r\n\r\n ], [\r\n apesar de bem sucedida, com a proclamação da independência de Minas Gerais, teve pouco impacto na história do Brasil, uma vez que seus objetivos extremamente populares não foram bem aceitos pelas elites econômicas de outras regiões da colônia.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Separatistas
10345	FMTM-MG	<p> No final do século XVIII, o Antigo Regime e o sistema colonial estavam em crise. Nesse contexto, a Conjuração Mineira:</p>	[[ocorreu na época de apogeu do ouro, quando a população revoltou-se contra a exploração portuguesa, marcada por altos impostos.\r\n\r\n ], [ decorreu do abrandamento dos princípios mercantilistas de dominação, devido à administração pombalina inspirada no despotismo esclareci-do.\r\n\r\n ], [ foi um movimento da elite econômica e cultural da região, que recebeu influências do Iluminismo e da independência das Treze Colônias inglesas.\r\n\r\n ], [ representou a primeira tentativa de emancipação da colônia, com propostas de adoção da república e abolição imediata da escravatura.\r\n\r\n ], [ diferenciou-se das demais revoltas coloniais porque contou com a participação de escravos e porque pretendia libertar o Brasil de Portugal.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Separatistas
10346	Mackenzie	<p> “A coalizão de magnatas comprometidos com a revolução mineira não era monolítica, tendo na multiplicidade de motivações e de elementos envolvidos uma debilidade potencial. Os magnatas esperavam alcançar seus objetivos sob cobertura de um levante popular”. </p><p class="direita">(Kenneth Maxwell – “A devassa da devassa”). </p><p>Assinale a interpretação correta sobre o texto referente à Inconfidência Mineira. </p>	[[ A Inconfidência Mineira era um movimento de elite, com propostas sociais indefinidas e que pretendia usar a derrama como pretexto para o levante popular.\r\n\r\n ], [ O movimento mineiro tinha sólido apoio popular e eclodiria com a adesão dos dragões: a polícia local.\r\n\r\n ], [ Os envolvidos não tinham motivos pessoais para aderir à revolta, articulada em todo o país através de seus líderes.\r\n\r\n ], [ A conspiração entrou na fase da luta armada, sendo derrotada por tropas metropolitanas.\r\n\r\n ], [ A segurança perfeita e o sigilo do movimento impediram que delatores denunciassem a revolta ao governo.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Colônia	Guerra e Revoltas	Revoltas Separatistas
10347	FUVEST	<p> As tentativas holandesas de conquista dos territórios portugueses na América tinham por objetivo central </p>	[[a apropriação do complexo açucareiro escravista do Atlântico Sul, então monopolizado pelos portugueses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a formação de núcleos de povoamento para absorverem a crescente população protestante dos Países Baixos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a exploraçãodasminasdeourorecém‐descobertasnointerior, somente acessíveis pelo controle de portos no Atlântico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ocupação de áreas até então pouco exploradas pelos portugueses, como o Maranhão e o Vale Amazônico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a criação de uma base para a ocupação definitiva das áreas de mineração da América espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10348	UNESP	<p> Na colônia, a justiça era exercida por toda uma gama de funcionários a serviço do rei. A violência, a coerção e a arbitrariedade foram suas principais características. [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Nas regiões em que a presença da Coroa era mais distante, os grandes proprietários de terras exerciam considerável autoridade administrativa e judicial. No sertão, os potentados impunham seus interesses à população livre. </p><p class="direita">(Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil: uma interpretação, 2008.) </p><p> Ao analisar o aparato judiciário no Brasil Colonial, o texto</p>	[[identifica a isonomia e a impessoalidade na administração da justiça e seu embasamento no direito romano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [explicita a burocratização do sistema jurídico nacional e reconhece sua eficácia no controle interno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [indica o descompasso entre as determinações da Coroa portuguesa e os interesses pessoais dos governadores- gerais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [distingue o sistema oficial da dinâmica local e atesta o prevalecimento de ações autoritárias em ambas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diferencia as funções do Poder Judiciário e do Poder Executivo e caracteriza a ação autônoma e independente de ambos.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10349	FATEC	<p> O projeto de ocupação populacional da Colônia foi estabelecido entre 1534 e 1536, com a adoção do sistema de capitanias hereditárias, que já havia sido empregado com sucesso nas ilhas atlânticas e, além do Brasil, seria estendido à Angola. O objetivo do rei D. João III com o sistema de capitanias hereditárias era promover a ocupação territorial, transferindo o ônus para particulares. O sistema consistia na concessão pelo rei de extensos domínios a particulares, os quais recebiam uma carta de doação real e um foral, no qual estavam especificadas suas obrigações. O donatário, nome dado ao particular que recebia a capitania, tinha o direito de explorá-la economicamente, administrar a Justiça e, ao mesmo tempo, estava obrigado a se sujeitar à autoridade da Coroa, a recolher os tributos e a expandir a fé católica, entre outras atribuições. Cabia ao donatário, ainda, a concessão de sesmarias, grandes extensões de terras que estão na origem do latifúndio no Brasil. O sistema, contudo, começou a apresentar problemas para os donatários. Poucas foram as capitanias que efetivamente prosperaram.</p><p class="direita">https://tinyurl.com/y6q37ysu Acesso em: 15.10.2019. Adaptado. </p><p> Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, algumas das causas do fracasso do sistema descrito no texto.</p>	[[ A maior parte dos donatários enfrentou a resistência dos grupos indígenas à ocupação de seus territórios tradicionais, os altos custos de manutenção e de desenvolvimento das capitanias e/ou a falta de assistência por parte da Coroa portuguesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Por serem de origem nobre, os donatários não demonstraram as habilidades necessárias para administrar adequadamente os recursos econômicos de suas capitanias e gerar lucros, forçando a Coroa portuguesa a promulgar a Lei de Terras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A natureza política do sistema de capitanias hereditárias foi questionada pela burguesia portuguesa, que recorreu a cortes internacionais para impedir a distribuição da maior parte das terras americanas aos membros da nobreza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O declínio do sistema é consequência do fracasso agrícola, causado pela alternância de períodos de chuva intensa e secas prolongadas, características do clima de monções predominante na maior parte do território americano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sistema entrou em colapso quando a terceira geração de donatários foi derrotada na guerra contra os corsários franceses, que, após a vitória, ocuparam os territórios das antigas capitanias hereditárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10350	FUVEST	<p> Na edição de julho de 1818 do Correio Braziliense, o jornalista Hipólito José da Costa, residente em Londres, publicou a seguinte avaliação sobre os dilemas então enfrentados pelo Império português na América:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A presença de S.M. [Sua Majestade Imperial] no Brasil lhe dará ocasião para ter mais ou menos influência naqueles acontecimentos; a independência em que el-rei ali se acha das intrigas europeias o deixa em liberdade para decidir-se nas ocorrências, segundo melhor convier a seus interesses. Se volta para Lisboa, antes daquela crise se decidir, não poderá tomar parte nos arranjamentos que a nova ordem de coisas deve ocasionar na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Nesse excerto, o autor referia-se</p>	[[ aos desdobramentos da Revolução Pernambucana do ano anterior, que ameaçara o domínio português sobre o centro-sul do Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às demandas da Revolução Constitucionalista do Porto, exigindo a volta imediata do monarca a Portugal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à posição de independência de D. João VI em relação às pressões da Santa Aliança para que interviesse nas guerras do rio da Prata.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às implicações que os movimentos de independência na América espanhola traziam para a dominação portuguesa no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao projeto de D. João VI para que seu filho D. Pedro se tornasse imperador do Brasil independente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10351	FATEC	<p> O Brasil foi o principal destino dos africanos escravizados especialmente no século XIX. Ainda que pressões internacionais pusessem cada vez mais restrições ao tráfico transatlântico, os portos do sudeste do país, vários deles clandestinos, foram o destino de cerca de três quartos das pessoas escravizadas no Brasil entre 1822 e 1866. A escravidão mantinha, dessa forma, o seu papel fundamental na economia brasileira e na formação das relações sociais do país. </p><p>Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao contexto apresentado no texto. </p>	[[O Brasil proibiu oficialmente a entrada de africanos escravizados e a sua comercialização em 1866, o que levou à abolição da escravidão na década seguinte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sudeste brasileiro, cuja economia se baseava principalmente na cafeicultura, recebeu a maior parte dos africanos escravizados no Brasil do século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Inglaterra teve êxito em coibir o tráfico transatlântico em 1888, ano em que ocorreu a abolição da escravidão no Brasil, nos Estados Unidos e no Caribe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A escravidão indígena, em detrimento da escravidão africana, foi predominante nos chamados ciclos do ouro e do café nos séculos XIX e XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os escravizados aportados no Brasil após 1822 vinham, em maior número, do chamado Chifre da África, região menos vigiada pela marinha britânica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10352	UNESP	<p> Em meados do século o negócio dos metais não ocuparia senão o terço, ou bem menos, da população. O grosso dessa gente compõe-se de mercadores de tenda aberta, oficiais dos mais variados ofícios, boticários, prestamistas, estalajadeiros, taberneiros, advogados, médicos, cirurgiões-barbeiros, burocratas, clérigos, mestres- -escolas, tropeiros, soldados da milícia paga. Sem falar nos escravos, cujo total, segundo os documentos da época, ascendia a mais de cem mil. A necessidade de abastecer-se toda essa gente provocava a formação de grandes currais; a própria lavoura ganhava alento novo. </p><p class="direita">(Sérgio Buarque de Holanda. “Metais e pedras preciosas”. História geral da civilização brasileira, vol 2, 1960. Adaptado.) </p><p>De acordo com o excerto, é correto concluir que a extração de metais preciosos em Minas Gerais no século XVIII </p>	[[ impediu o domínio do governo metropolitano nas áreas de extração e favoreceu a independência colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bloqueou a possibilidade de ascensão social na colônia e forçou a alta dos preços dos instrumentos de mineração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [provocou um processo de urbanização e articulou a economia colonial em torno da mineração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [extinguiu a economia colonial agroexportadora e incorporou a população litorânea economicamente ativa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [restringiu a divisão da sociedade em senhores e escravos e limitou a diversidade cultural da colônia.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10353	FATEC	<p> Na década de 1780, na capitania de Minas Gerais, ocorreu um dos primeiros movimentos emancipatórios do Brasil colônia </p><p>Conhecido como Inconfidência Mineira, esse movimento foi provocado principalmente </p>	[[ pela política de incentivo ao desenvolvimento econômico do Sul do país; pela promulgação da leide terras e pela proibição da importação de escravos africanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela política de isenção de impostos de importação sobre a carne argentina; pela presença holandesa no Recife e pela influência das ideias imperialistas estadunidenses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo aumento de impostos sobre a importação de bens de prestígio; pela chegada da família real portuguesa à cidade do Rio de Janeiro e pelo perdão das dívidas da nobreza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela cobrança dos quintos e pela ameaça constante da derrama; pelo aumento do custo de vida, pelo fechamento das manufaturas locais e pela influência das ideias iluministas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo fim do pacto colonial; pelo fechamento das universidades do Rio de Janeiro e de Salvador e pela abolição da escravidão no território nacional.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10354	UNICAMP	<p> O documento abaixo foi redigido pelo governador de Pernambuco, Caetano de Melo e Castro, em 18 de agosto de 1694, para comunicar ao Rei de Portugal a tomada da Serra da Barriga.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“ (...) Não me parece dilatar a Vossa Majestade da gloriosa restauração dos Palmares, cuja feliz vitória senão avalia por menos que a expulsão dos holandeses, e assim foi festejada por todos estes povos com seis dias de luminárias. (...) Os negros se achando de modo poderosos que esperavam o nosso exército metidos na serra (....), fiando-se na aspereza do sítio, na multidão dos defensores. (...) Temeu-se muito a ruína destas Capitanias quando à vista de tamanho exército e repetidos socorros como haviam ido para aquela campanha deixassem de ser vencidos aqueles rebeldes pois imbativelmente se lhes unir-se os escravos todos destes moradores (....)”. </p><p class="direita">(Décio Freitas, República de Palmares – pesquisa e comentários em documentos históricos do século XVII. Maceió: UFAL, 2004, p. 129.) </p><p>Sobre o documento acima e seus significados atuais, é correto afirmar que </p>	[[foi escrito por uma autoridade da Coroa na colônia e tem como principal conteúdo a comemoração da morte de Zumbi dos Palmares. A data de 20 de novembro, como referência ao líder do quilombo, tem uma conotação simbólica para a população negra em contraponto à visão oficial do 13 de maio de 1888.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o feito da tomada de Palmares, em 1694, pelos exércitos da Coroa, é entendido como menos glorioso quando comparado à expulsão dos holandeses de Pernambuco, em 1654. Os dois eventos históricos não têm o mesmo apelo para a formação da sociedade brasileira na atualidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o texto de Caetano de Melo e Castro indica que Palmares não gerou temor às estruturas coloniais da Capitania de Pernambuco. A comemoração oficial do Dia da Consciência Negra é uma invenção política do período recente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Quilombo de Palmares representou uma ameaça aos poderes coloniais, já que muitos eram os rebeldes que se organizavam ou se aliavam ao quilombo. A data é celebrada, na atualidade, como símbolo da resistência pelos movimentos negros.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10355	UNICAMP	<p> “O que é então o verossímil? Para encurtar: tudo aquilo em que a confiança é presumida. Por exemplo, os juízes nem sempre são independentes, os médicos nem sempre capazes, os oradores nem sempre sinceros. Mas presumese que o sejam; e, se alguém afirmar o contrário, cabe-lhe o ônus da prova. Sem esse tipo de presunção, a vida seria impossível; e é a própria vida que rejeita o ceticismo.” </p><p class="direita">(Olivier Reboul, Introdução à retórica. São Paulo: Martins Fontes, 1998, p. 97-98.) </p><p>Considerando o segundo “Sermão da Quarta-feira de Cinza” (1673), de Antonio Vieira, é correto afirmar que a presunção de confiança por parte do auditório cristão do século XVII decorre da </p>	[[ habilidade política do pregador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atenção disciplinada dos ouvintes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crença na salvação e na danação eternas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defesa institucional da Igreja Católica feita pelo clero.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10356	UNIVESP	<p> Leia o fragmento para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“O dilema racial brasileiro, na forma em que ele se manifesta na cidade de São Paulo, lança suas raízes em fenômenos de estratificação social. (...) O sistema de castas foi abolido legalmente [com a Abolição da Escravidão]. Na prática, porém, a população negra e mulata (...) em vez de ser projetada, em massa, nas classes sociais (...), viu-se incorporada à ‘plebe’, como se devesse converter-se numa camada social dependente e tivesse de compartilhar de uma ‘situação de casta’ disfarçada. ” </p><p class="direita"> (FERNANDES, F. A persistência do passado. In: FERNANDES, F. O negro no mundo dos brancos. São Paulo: Difusão Europeia do Livro, 1972, pp. 84-85. Adaptado.)</p><p>De acordo com a abordagem do dilema racial na sociedade brasileira após a Abolição da Escravidão, presente no fragmento, pode-se afirmar corretamente que </p>	[[para que fosse aceita socialmente, a população negra e mulata teve que aderir a uma situação de casta “disfarçada”, por meio da qual ascendeu socialmente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [após a Abolição da Escravidão, a população negra e mulata escolheu continuar vivendo no sistema de castas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Abolição da Escravidão não promoveu a integração completa da população negra e mulata ao sistema de classes sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [com a Abolição da Escravidão, foram também abolidos o sistema de “castas disfarçadas” e as distinções entre classes sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sistema de castas “disfarçadas” foi vantajoso para a população negra e mulata que, assim, deixou de ser considerada como parte da “plebe”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10357	UNICAMP	<p> A seguir, leia um trecho da petição ao rei de Espanha escrita por Juan Garrido, conquistador residente na cidade do México, em 27 de Setembro de 1538. </p><p>Eu, Juan Garrido, de cor negra, membro desta comunidade [vecino], e residente nesta cidade, trago um relato de como servi à Vossa Majestade na conquista e pacificação desta Nova Espanha. Desde quando Cortés entrou nela, estive presente em todas as invasões, conquistas e pacificações realizadas no sul do Pacífico, nas ilhas de Porto Rico e de Cuba. Fiz tudo às minhas custas, sem receber nem salário nem repartimiento de índios ou qualquer outra coisa. De todas estas formas, durante trinta anos, servi e continuo a servir à Vossa Majestade. </p><p class="direita">(Traduzido e adaptado de Matthew Restall, Probanza of Juan Garrido. Black Conquistadors: Armed aAfricans in Early Spanish America. The Americas, Cambridge, v. 57, n. 2, out. 2000, p. 171.) </p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ À presença de negros nos processos de conquista e colonização das Américas limitou-se à atuação como mão de obra escravizada em plantações, em serviços domésticos ou como trabalhadores sem especialização em núcleos urbanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença de afrodescendentes na América espanhola pode ser distribuída nas categorias: escravos, fugitivos ou forros, em meio rural e urbano, auxiliares nos processos de conquista e ainda como conquistadores, proprietários e , [vecinos], .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [À presença de negros nos exércitos de Cortez é um exemplo da ausência de critérios discriminatórios de limpeza de sangue no processo de conquista da América espanhola, diferentemente do que ocorria nas Américas portuguesa e inglesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença de afrodescendentes no mundo espanhol foi tardia e concentrou-se no espaço caribenho, onde atuaram como parte da mão de obra escravizada, mas também atuaram como conquistadores e , [vecinos], cidadãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10358	UNESP	<p> Prova da barbárie e, para alguns, da natureza não humana do ameríndio, a antropofagia condenava as tribos que a praticavam a sofrer pelas armas portuguesas a “guerra justa”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, um dos autores renascentistas que escreveram sobre o Brasil, o calvinista francês Jean de Léry, morador do atual Rio de Janeiro na segunda metade da década de 1550 e quase vítima dos massacres do Dia de São Bartolomeu (24.08.1572), ponto alto das guerras de religião na França, compara a violência dos tupinambás com a dos católicos franceses que naquele dia fatídico trucidaram e, em alguns casos, devoraram seus compatriotas protestantes:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“E o que vimos na França (durante o São Bartolomeu)? Sou francês e pesa-me dizê-lo. O fígado e o coração e outras partes do corpo de alguns indivíduos não foram comidos por furiosos assassinos de que se horrorizam os infernos? Não é preciso ir à América, nem mesmo sair de nosso país, para ver coisas tão monstruosas”. </p><p class="direita">(Luís Felipe Alencastro. “Canibalismo deu pretexto para escravizar”. Folha de S.Paulo, 12.10.1991. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O conceito de “guerra justa” foi empregado, durante a colonização portuguesa do Brasil, para</p>	[[justificar a captura, o aprisionamento e a escravização de indígenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [justificar a instalação de missões jesuíticas em áreas de colonização francesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir a prisão e o exílio de lideranças e comunidades nativas hostis à colonização.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir o acesso de protestantes e judeus às áreas de produção de açúcar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir que os nativos fossem utilizados como mão de obra na lavoura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10359	UNICAMP	<p> Entre os séculos XVII e XVIII, o nheengatu se tornou a língua de comunicação interétnica falada por diversos povos da Amazônia. Em 1722, a Coroa exortou os carmelitas e os franciscanos a capacitarem seus missionários a falarem esta língua geral amazônica tão fluentemente como os jesuítas, já que em 1689 havia determinado seu ensino aos filhos de colonos.</p><p class="direita">(Adaptado de José Bessa Freire, Da “fala boa” ao português na Amazônia brasileira. Ameríndia, Paris, n. 8, 1983, p.25.)</p><p>Com base na passagem acima, assinale a alternativa correta. </p>	[[Os jesuítas criaram um dicionário baseado em línguas indígenas entre os séculos XVI e XIX, que foi amplamente usado na correspondência e na administração colonial nos dois lados do Atlântico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O texto permite compreender a necessidade de o colonizador português conhecer e dominar a língua para poder disciplinar os índios em toda a Amazônia durante o período pombalino e no século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O aprendizado dessa língua associava-se aos projetos de colonização, visando ao controle da mão de obra indígena pelos agentes coloniais, como missionários, colonos e autoridades.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A experiência do nheengatu desapareceu no processo de exploração da mão de obra indígena na Amazônia e em função da interferência da Coroa, que defendia o uso da língua portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10360	UNESP	<p> A Inconfidência Mineira (1789) e a Conjuração Baiana (1798) tiveram semelhanças e diferenças significativas. É correto afirmar que</p>	[[ as duas revoltas tiveram como objetivo central a luta pelo fim da escravidão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a revolta mineira teve caráter eminentemente popular e a baiana, aristocrático e burguês.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a revolta mineira propunha a independência brasileira e a baiana, a manutenção dos laços com Portugal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as duas revoltas obtiveram vitórias militares no início, mas acabaram derrotadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as duas revoltas incorporaram e difundiram ideias e princípios iluministas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10361	FATEC	<p> Poucos anos após a Independência do Brasil, o Império brasileiro estimulou a vinda de famílias europeias para o sul do país, principalmente para áreas onde hoje se situam os estados do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina. </p><p>As famílias de imigrantes, que foram enviadas para o sul do país, no contexto citado, foram assentadas em </p>	[[ colônias adquiridas por cooperativas agrícolas estrangeiras, para introduzir a cultura do algodão, em sistema de colonato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pequenas propriedades doadas pelo governo, para garantir a soberania nacional em um território pouco povoado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grandes latifúndios controlados pela elite estrangeira, para trabalhar nas lavouras de café destinadas à exportação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [minifúndios monocultores de cana-de-açúcar, para substituir a mão de obra de pessoas escravizadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sesmarias controladas pelo governo imperial, para atuar na implantação da cultura da soja no Brasil.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10362	FUVEST	<p> Eu por vezes tenho dito a V. A. aquilo que me parecia acerca dos negócios da França, e isto por ver por conjecturas e aparências grandes aquilo que podia suceder dos pontos mais aparentes, que consigo traziam muito prejuízo ao estado e aumento dos senhorios de V. A. E tudo se encerrava em vós, Senhor, trabalhardes com modos honestos de fazer que esta gente não houvesse de entrar nem possuir coisa de vossas navegações, pelo grandíssimo dano que daí se podia seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Serafim Leite. <strong>Cartas dos primeiros jesuítas do Brasil</strong>, 1954. </p><p> O trecho acima foi extraído de uma carta dirigida pelo padre jesuíta Diogo de Gouveia ao Rei de Portugal D. João III, escrita em Paris, em 17/02/1538. Seu conteúdo mostra</p>	[[ a persistência dos ataques franceses contra a América, que Portugal vinha tentando colonizar de modo efetivo desde a adoção do sistema de capitanias hereditárias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os primórdios da aliança que logo se estabeleceria entre as Coroas de Portugal e da França e que visava a combater as pretensões expansionistas da Espanha na América.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a preocupação dos jesuítas portugueses com a expansão de jesuítas franceses, que, no Brasil, vinham exercendo grande influência sobre as populações nativas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o projeto de expansão territorial português na Europa, o qual, na época da carta, visava à dominação de territórios franceses tanto na Europa quanto na América.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a manifestação de um conflito entre a recém􀀀criada ordem jesuíta e a Coroa portuguesa em torno do combate à pirataria francesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10363	UNESP	<p> O dia em que o capitão-mor Pedro Álvares Cabral levantou a cruz [...] era a 3 de maio, quando se celebra a invenção da Santa Cruz em que Cristo Nosso Redentor morreu por nós, e por esta causa pôs nome à terra que se encontrava descoberta de Santa Cruz e por este nome foi conhecida muitos anos. Porém, como o demônio com o sinal da cruz perdeu todo o domínio que tinha sobre os homens, receando perder também o muito que tinha em os desta terra, trabalhou que se esquecesse o primeiro nome e lhe ficasse o de Brasil, por causa de um pau assim chamado de cor abrasada e vermelha com que tingem panos [...]. </p><p class="direita">(Frei Vicente do Salvador, 1627. Apud Laura de Mello e Souza. O Diabo e a Terra de Santa Cruz, 1986. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O texto revela que</p>	[[ a Igreja católica defendeu a prática do extrativismo durante o processo de conquista e colonização do Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um esforço amplo de salvação dos povos nativos do Brasil orientou as ações dos mercadores portugueses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os nomes atribuídos pelos colonizadores às terras do Novo Mundo sempre respeitaram motivações e princípios religiosos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o objetivo primordial da colonização portuguesa do Brasil foi impedir o avanço do protestantismo nas terras do Novo Mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma visão mística da colonização acompanhou a exploração dos recursos naturais existentes nas terras conquistadas.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10364	UNESP	<p> Juntos, tais vetores levaram a linha de fronteira do Tratado de Tordesilhas a deslocar-se para além dos limites formais, empurrando-os crescentemente para os confins da hinterlândia, obrigando a se estabelecer um novo acerto de fronteira com o Tratado de Madri, que em 1750 consagrou como marco de domínio das colônias de Portugal e da Espanha o traçado de fronteira que praticamente risca como definitivo o desenho do território brasileiro de hoje. </p><p class="direita">(Ruy Moreira. A formação espacial brasileira, 2014. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o processo de ocupação do espaço brasileiro, os vetores que propiciaram uma nova fronteira e o estabelecimento de pequenos aglomerados no interior do território foram </p>	[[ a borracha e as rotas de procura por matéria-prima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a plantation e a construção de entrepostos para o transporte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a mineração e o comércio informal de ouro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as expedições bandeirantes e as trilhas do gado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as missões jesuíticas e a instalação de núcleos comerciais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10365	UNICAMP	<p> As plantações de mandioca encontradas pelas saúvas cortadeiras nas roças indígenas eram apenas uma entre várias outras. Em muitas situações, a composição química das folhas favorecia a escolha de outras plantas e afolhagem da mandioca era cortada apenas quando as preferidas das saúvas não eram suficientes. Já na agricultura comercial, machados e foices de ferro permitiam abrir clareiras em uma escala maior, resultando em grande homogeneidade da flora. Nas lavouras de mandioca de finais do século XVII e do início do século XVIII, as folhas da mandioca tornavam-se uma das poucas opções das formigas. Depois de mais algumas colheitas, a infestação das formigas tornava-se insuportável, por vezes causando o completo despovoamento humano da área.</p><p class="direita">(Adaptado de Diogo Cabral, 'O Brasil é um grande formigueiro’: território, ecologia e a história ambiental da América Portuguesa – parte 2. HALAC - História Ambiental Latinoamericana y Caribeña. Belo Horizonte, v. IV, n. 1, p. 87-113, set. 2014-fev. 2015.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos sobre História do Brasil Colônia, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A principal diferença entre as lavouras indígenas e a agricultura comercial colonial estava no uso de queimadas pelos europeus, o que não era praticado pelas populações autóctones.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Comparadas à mandioca cultivada pelos indígenas, as novas espécies de mandioca trazidas da Europa eram menos resistentes às formigas cortadeiras, e por isso mais susceptíveis à infestação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os colonizadores introduziram no território colonial novas espécies de mandioca e milho, que desequilibraram o sistema agrícola ameríndio, baseado no sistema rotativo de plantação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A agricultura comercial tendia à homogeneização da flora nas lavouras da América Portuguesa, combinando tradições europeias de plantio com práticas indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10366	UNESP	<p> O Brasil colonial foi organizado como uma empresa comercial resultante de uma aliança entre a burguesia mercantil, a Coroa e a nobreza. Essa aliança refletiu-se numa política de terras que incorporou concepções rurais tanto feudais como mercantis. </p><p class="direita">(Emília Viotti da Costa. Da Monarquia à República, 1987).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A afirmação de que “O Brasil colonial foi organizado como uma empresa comercial resultante de uma aliança entre a burguesia mercantil, a Coroa e a nobreza” indica que a colonização portuguesa do Brasil</p>	[[ desenvolveu-se de forma semelhante às colonizações espanhola e britânica nas Américas, ao evitar a exploração sistemática das novas terras e privilegiar os esforços de ocupação e povoamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [implicou um conjunto de articulações políticas e sociais, que derivavam, entre outros fatores, do exercício do domínio político pela metrópole e de uma política de concessões de privilégios e vantagens comerciais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alijou, do processo colonizador, os setores populares, que foram impedidos de se transferir para a colônia e não puderam, por isso, aproveitar as novas oportunidades de emprego que se abriam.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [incorporou as diversas classes sociais existentes em Portugal, que mantiveram, nas terras coloniais, os mesmos direitos políticos e trabalhistas de que desfrutavam na metrópole.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alterou as relações políticas dentro de Portugal, pois provocou o aumento da participação dos burgueses nos assuntos nacionais e eliminou a influência da aristocracia palaciana sobre o rei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia (Vest SP)
10367	UEMA	<p> Leia sobre a revolta ocorrida em São Luís no século XVII.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Revolta de Bequimão, ocorrida em 1684, foi um ato de rebeldia dos habitantes da cidade de São Luís, chefiados por Manuel Bequimão, o qual também foi o que sofreu a mais dura pena entre os envolvidos no levante, sendo condenado à forca. Referindo-se à assinatura da sentença do fazendeiro Bequimão, pelo governador do Maranhão, o escritor João Lisboa, citando um testemunho da época, assim se expressa: “tão cheio de mágoa e de piedade, e com o braço tão trêmulo que a firma assinada depois pareceu de mão alheia”. </p><p class="direita">MEIRELES, Mário Martins. História do Maranhão. 3.ed. São Paulo: Editora Siciliano, 2001.</p><p>A Revolta de Bequimão ocorreu devido </p>	[[ ao descontentamento com a Coroa Portuguesa e ao desejo de separação do estado colonial do Maranhão do império português para a criação de uma república.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aos abusos e às irregularidades da Companhia de Comércio do Maranhão e Grão-Pará e à jurisdição temporal e espiritual dos padres da Companhia de Jesus sobre os índios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à oposição das camadas populares, especialmente os índios livres, ao fim do monopólio dos missionários jesuítas sobre as aldeias indígenas, e à revolta dos colonos com a substituição dos escravizados africanos por indígenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às regalias concedidas aos fazendeiros da Companhia de Comércio das Índias Ocidentais e à exploração da mão de obra indígena na produção cafeeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à insatisfação dos padres da Companhia de Jesus com as leis que permitiam a escravização dos africanos e o comércio irregular da produção algodoeira para as fábricas inglesas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10368	UFRN	<p> Durante o período colonial brasileiro, a produção agrícola tinha por base a cana-de-açúcar. A estrutura agrária ligada a essa produção </p>	[[ estimulou uma grande imigração de famílias europeias, que vieram para o Brasil e enriqueceram com o trabalho na lavoura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [forneceu as bases para as desigualdades regionais, tendo em vista que enriqueceu parte significativa da população das áreas do sul e do sudeste.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [garantiu o povoamento de todo o território nacional, favorecendo a consolidação da uma identidade brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [consolidou, no nordeste da colônia, o latifúndio, a monocultura e a escravidão, solidificando o sistema colonial português.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10369	UECE	<p> Segundo nos informa Darcy Ribeiro (1995, p.194), em fins do século XVI, a colônia possuía 3 cidades, a maior delas, Salvador, então sede do Governo Geral, contava com aproximadamente 15 mil habitantes; no final do século XVII, salvador tinha em torno de 30 mil habitantes e Recife tinha 20 mil. Ao final do século XVIII, enquanto cidades centenárias como Salvador e Recife tinham por volta de 40 mil e 25 mil habitantes, respectivamente, a jovem cidade de Vila Rica, hoje Ouro Preto, elevada à categoria de Vila somente em 1711, já possuía cerca de 30 mil habitantes. </p><p class="direita">RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: A formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 194. </p><p> O fenômeno demográfico do rápido crescimento populacional de Vila rica (Ouro Preto) no século XVIII é atribuído</p>	[[ ao processo de interiorização da colonização portuguesa no Brasil a partir da expansão da atividade pecuarista, por meio das correntes do sertão de dentro, oriunda da Bahia, e do sertão de fora originária de Pernambuco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à grande migração de colonos e de pessoas oriundas de Portugal para a região que hoje é Minas Gerais, em função das descobertas de jazidas de ouro e pedras preciosas, o que fez surgirem vários centros urbanos na área.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao estímulo ao desenvolvimento da colônia, promovido por Sebastião José de Carvalho e Melo, o marquês de Pombal, secretário de Estado do Reino, sob o reinado de D. José I, que incentivou a indústria e a educação no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à ocupação de vastos espaços do território da colônia por colonos espanhóis das regiões do Potosi e do Rio da Prata, quando ocorreu a União Ibérica (1580-1640), época em que reis hispânicos governaram o reino de Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10370	ACAFE	<p> O Bloqueio Continental decretado por Napoleão Bonaparte em 1806 tinha por objetivo isolar a Inglaterra dos países europeus e estipulava que os países da Europa e aliados da França não poderiam comercializar com os ingleses. Este evento europeu trouxe consequências para o Brasil, pois ocasionou um evento com profundas transformações políticas e sociais. Assim, assinale a alternativa correta acerca do evento que gerou essas transformações. </p>	[[ A vinda da Família real portuguesa para o Brasil e o consequente decreto da Abertura dos Portos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A transferência da capital, da colônia de Salvador para o Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A invasão do território português pelos espanhóis e a anulação do Tratado de Tordesilhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução do Porto, em 1820, contribuindo com a intensificação do comércio entre franceses e comerciantes luso-brasileiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10371	UFJF	<p> Leia abaixo trechos de uma reportagem publicada na versão on-line do jornal O Globo de 24/05/2018:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>O Globo</i> de 24/05/2018:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Assassinatos em conflitos de terra subiram 15% em 2017, diz relatório: segundo Comissão Pastoral da Terra, Pará lidera ranking de violência no campo</strong>\n</p><p>“O conflito de terra marca a batalha entre a luta pela moradia e o direito de propriedade no interior do Brasil. Grupos de indígenas, quilombolas e sem-terra disputam o território com fazendeiros, madeireiros, agentes do agronegócio e grileiros — estes últimos forjam documentos de posse de áreas. Não raro a tensão desemboca na ocupação de espaços públicos ou privados e na retirada dos ocupantes em ações violentas.”\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“De acordo com o relatório da CPT (Comissão Pastoral da Terra), o número geral de assassinatos em conflitos de terra subiu 15% em 2017 em relação ao ano anterior. O órgão destaca ao menos quatro massacres no período, com suspeita de um quinto contra os "índios flecheiros" na fronteira do Amazonas com Colômbia e Peru. Dos 70 mortos de 2017, 28 ocorreram em chacinas, o que corresponde a 40%. O estado do Pará lidera o ranking dos estados com 21 mortes.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: https://glo.bo/2MhVayw. Acesso em: 31 jul. 2018.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O tema tratado na matéria remete a um problema recente, mas cujas raízes podem ser encontradas no período colonial da nossa história, a saber: </p>	[[ A ocupação de espaços públicos por parte de povos indígenas e comunidades quilombolas permitiu o avanço da pequena propriedade no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ocupação do interior do território da América portuguesa por franceses e holandeses, o que garantiu aos indivíduos destas nacionalidades exclusividade na posse das terras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A política de distribuição de terras por parte da Coroa Portuguesa a quilombolas, o que garantiu a formação de uma economia voltada para o abastecimento interno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O encontro harmônico entre indígenas e colonos europeus, garantindo a preservação dos territórios dos povos nativos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma forma de exploração colonial que priorizava o desenvolvimento dos latifúndios explorados com base na mão de obra escrava.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10372	UEFS	<p> A maioria das ordens religiosas que se instalaram nas capitanias do Norte possuía engenhos. Os carmelitas e os beneditinos contavam com mais de um engenho na Bahia, cujos lucros revertiam em benefício das atividades dessas ordens. Os jesuítas chegaram a possuir seis engenhos na Bahia, entre eles, o de Sergipe do Conde, no Recôncavo, e o Engenho Santana, em Ilhéus. Os engenhos das corporações religiosas, bem como aqueles que pertenciam a particulares, utilizavam os mesmos métodos de trabalho e a mesma mão de obra presentes nas demais propriedades da colônia. </p><p class="direita"> (Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil: uma interpretação, 2008. Adaptado.)</p><p>A partir do texto é correto concluir que, no Brasil colonial, a Igreja Católica </p>	[[ apoiou os interesses dos senhores de engenho, mas evitou envolver-se diretamente em qualquer atividade econômica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lutou para impedir a escravidão, protegendo os indígenas nas reduções e defendendo o fim do tráfico de africanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tolerou a presença de mão de obra escrava nos engenhos, mas não a utilizou nas propriedades que controlava.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [rejeitou a política abolicionista da metrópole, estimulando o emprego de mão de obra escrava nas lavouras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atuou no sentido de impedir a escravização dos indígenas, mas aceitava o emprego da mão de obra de africanos escravizados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10373	UECE	<p> Sobre a transferência da Corte portuguesa para o Brasil em 1808, é correto afirmar que </p>	[[ ocorreu sem nenhum transtorno para a população do Rio de Janeiro, que recepcionou os nobres portugueses de forma planejada, sem que fossem necessárias grandes mudanças na cidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve como causa direta a invasão das tropas francesas ao território português como forma de forçar a adesão do país luso ao bloqueio continental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi provocada pela ameaça inglesa de invasão ao Brasil, caso Portugal aderisse ao Bloqueio Continental ao comércio britânico, imposto por Napoleão Bonaparte no decreto de Berlim, emitido em 1806.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente foi realizada como forma de garantir o cumprimento do tratado de Fontainebleau, assinado com a França, que garantia a mudança para o Brasil no caso de ameaça espanhola a Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10374	UEA	<p> Há meio século, os escravos fugiam com frequência. Eram muitos, e nem todos gostavam da escravidão. Sucedia ocasionalmente apanharem pancada, e nem todos gostavam de apanhar pancada. Grande parte era apenas repreendida; havia alguém de casa que servia de padrinho, e o mesmo dono não era mau; além disso, o sentimento da propriedade moderava a ação, porque dinheiro também dói.</p><p class="direita">(Apud Ítalo Moriconi (org). Os cem melhores contos brasileiros do século, 2000.) </p><p>Nesse trecho, o narrador menciona uma questão relevante acerca da escravidão no Brasil, que diz respeito ao fato de que </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tos negros haviam se acomodado na condição de escravos e viam como vantagem o fato de terem protetores brancos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tinha se estabelecido uma ordem social em que, por ser a principal força de trabalho, o escravo recebia vários benefícios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os escravos eram vistos como mera mercadoria, ainda que houvesse diferenças no tratamento dispensado a eles.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [existiam leis que garantiam a proteção da integridade física dos escravos, o que coibia repreensões violentas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os negros, à exceção daqueles que fugiam com frequência, viviam em condições análogas às dos brancos.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10375	UECE	<p> Atente para o que disse o jesuíta André João Antonil sobre a escravidão no Brasil:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“No Brasil, costumam dizer que para o escravo são necessários três PPP, a saber, pau, pão e pano. E, posto que comecem mal, principiando pelo castigo que é o pau, contudo, prouvera a Deus que tão abundante fosse o comer e o vestir como muitas vezes é o castigo, dado por qualquer causa pouco provada, ou levantada; e com instrumentos de muito rigor(...), de que se não usa com os brutos animais, fazendo algum senhor mais caso de um cavalo que de meia dúzia de escravos...” </p><p class="direita"> ANTONIL, André João. Cultura e opulência do Brasil. 3. ed. Belo Horizonte: Itatiaia/Edusp, 1982, p.37. (Coleção Reconquista do Brasil). Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraFor m.do?select_action=&amp;co_obra=1737</p><p>Com base no trecho acima e no que se sabe sobre o sistema escravista ocorrido no Brasil, é correto dizer que </p>	[[ a visão do jesuíta Antonil apresenta uma perspectiva da colonização portuguesa em que a escravidão aparece de uma forma humanizada, pois eram garantidos aos escravos o alimento e as vestimentas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não há, no texto de Antonil, qualquer crítica ao sistema escravista, aos castigos físicos dados aos escravos nem a sua desvalorização como ser humano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sistema escravista, centrado no trabalho compulsório, no tráfico de africanos para a colônia e em uma rígida estrutura de controle e punição, foi a base da economia colonial e criou uma sociedade desigual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de aparentar opressão e violência, o sistema escravista foi positivo para os africanos trazidos ao Brasil, pois possibilitou a eles acesso a uma cultura superior e a uma religião organizada, já que, na África, viviam primitivamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10376	UEA	<p> Os historiadores não estão de acordo quanto ao nome das tribos selvagens que, no tempo do descobrimento, habitavam entre Cabapuana e o Rio Doce, mas sabe-se que, na época em que o Rei D. João III repartiu o litoral do Brasil, doou, em 1534, a Província do Espírito Santo ao nobre português Vasco Fernandes Coutinho. Os portugueses conseguiram, inicialmente, muitas vitórias sobre os apavorados indígenas. Mas, exasperados pelas crueldades dos portugueses, os índios destruíram as plantações de seus inimigos, queimaram-lhes as casas e massacraram todos quantos lhes caíram nas mãos. </p><p class="direita"> (Auguste de Saint-Hilaire. Viagem ao espírito Santo e Rio Doce, 1974. Adaptado.)</p><p>O francês Saint-Hilaire visitou, de 1816 a 1822, várias partes do Brasil. Seu relato, feito a partir do que viu na região do atual estado do Espírito Santo, revela um aspecto presente na colonização do país: </p>	[[ a oposição das comunidades indígenas aos processos econômicos de extração das riquezas florestais por meio do escambo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o estado de guerra entre colonizadores e colonizados derivado, muitas vezes, da escravização da mão de obra indígena.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o confinamento das nações indígenas em reduções jesuíticas com a finalidade de aculturá-los e cristianizá- los.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a aliança de tribos indígenas com corsários e invasores estrangeiros de territórios litorâneos da colônia brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a imposição pelos comerciantes europeus de baixos preços às mercadorias indígenas de exportação, como as drogas do sertão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10377	UECE	<p> Atente para o seguinte excerto: “...A partir de minhas pesquisas em Portugal, eis a lista dos “crimes” de 235 moradores da Bahia processados pela Santa Inquisição entre 1546 a 1821, data em que é extinto este tribunal eclesiástico: judaísmo: 96; bigamia: 34; blasfêmia: 33; sodomia: 18; gentilismo: 12; luteranismo: 10; feitiçaria: 10; contra a Inquisição: 8; falsos padres: 6; irreligiosidade: 6; solicitação: 2”. </p><p class="direita">MOTT, L. Bahia: inquisição e sociedade [online]. Salvador: EDUFBA, 2010. p.24. </p><p>No excerto acima, Luiz Mott apresenta um aspecto da história colonial brasileira que corresponde </p>	[[ao forte controle estatal sobre a moralidade pública a partir da realização de Tribunais de Inquisição, comandados por juízes laicos vindos de Portugal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à atuação da Santa Inquisição Católica na tentativa de impedir o crescimento de outras religiões e igrejas na colônia, garantindo seus dogmas e o predomínio do seu modelo de sociedade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à busca da Coroa Portuguesa por um equilíbrio na sociedade colonial, combatendo, através da Santa Inquisição, práticas discriminatórias e promovendo a inclusão social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao apoio do Estado português às Igrejas Cristãs Reformadas instaladas na colônia portuguesa para que fizessem, através da Santa Inquisição, uma restauração moral na população colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10378	CESGRANRIO	<p> Cada metrópole europeia adotou estratégias próprias para administrar seus impérios coloniais. Mas as várias formas de colonização europeia da América, durante a Idade Moderna, basearam-se em ideias que hoje são chamadas, em seu conjunto, de “mercantilistas”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma das características da relação entre metrópoles e colônias que, a despeito das diferenças, assemelhou as colonizações espanhola e portuguesa na América, foi a busca por garantir, em seus domínios ultramarinos, o </p>	[[ cameralismo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [livre cambismo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desenvolvimento manufatureiro\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [monopólio comercial\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [colbertismo\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10379	UECE	<p> A partir do século XVI, um processo de expansão e interiorização da colonização portuguesa nos territórios do que hoje é o Brasil foi produzindo uma rede de núcleos urbanos fora do espaço da zona litorânea. Esses núcleos urbanos existiam em função das atividades econômicas realizadas pelos colonos nas diversas regiões do interior da América portuguesa. Considerando as atividades econômicas que foram importantes para o processo de interiorização durante a colonização do Brasil, atente para as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A indústria têxtil e metalmecânica, introduzida com a chegada de imigrantes europeus ao sudeste do Brasil, foi fundamental na colonização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A pecuária bovina, realizada tanto nos sertões nordestinos quanto nos pampas gaúchos, promoveu a ocupação de vastas áreas interiores no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A prospecção e mineração de metais e pedras preciosas foram responsáveis pela formação de várias cidades coloniais brasileiras, sobretudo na região de Minas Gerais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. As bandeiras de apresamento de africanos e o comércio de escravos negros fizeram surgir importantes agrupamentos urbanos na Amazônia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma somente em </p>	[[ II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10380	UFRGS	<p> Leia o segmento abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nossa história colonial não se confunde com a continuidade do nosso território colonial. </p><p class="direita">ALENCASTRO, L.F. O trato dos viventes; formação do Brasil no Atlântico sul. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. p. 9. </p><p>Considerando a história brasileira, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ A realidade territorial do Brasil foi definida exclusivamente em tratados diplomáticos, estabelecidos durante os conflitos entre Portugal e Espanha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A compreensão da história brasileira exige o entendimento das relações sociais e econômicas, mantidas pelos colonos com a África e com a Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A história da formação do Brasil é independente da relação comercial entre as diversas regiões do território brasileiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ocupação da zona litorânea e a do interior do Brasil foram simultâneas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O território do Brasil colonial é desimportante para o estudo da história brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10381	UFT	<p> As afirmativas a seguir abordam sobre os quilombos e quilombolas na formação territorial do Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Os negros lutando pela liberdade nunca aceitaram passivamente a escravidão. Muitos fugiram e formaram quilombos que são espécies de vila onde os refugiados, os quilombolas, tinham autonomia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. São considerados quilombolas os remanescentes das comunidades que mantém certas tradições culturais ao longo do tempo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O quilombo dos Palmares localizado na serra da Barriga no estado de Alagoas teve como principal líder de resistência e escravidão Zumbi dos Palmares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Os quilombos estão distribuídos e reconhecidos nas regiões Norte e Nordeste, não havendo registros em outras regiões do Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se as afirmativas assinale a alternativa CORRETA.</p>	[[ Apenas as afirmativas I e IV estão corretas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas II e III estão corretas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10382	UFRR	<p> “No Rio Branco sou vida, sou aruanã, sou canaimé, mapinguari, yakoana, Pajé waymiri. No meu sangue o gosto de açaí” (“Sou”, Zeca Preto).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esses primeiros habitantes do Brasil sofreram com a chegada dos europeus. De acordo com os registros deixados por viajantes e missionários, a partir de meados do século XVI, ocorreu uma dizimação da população indígena, que se agravou nos séculos seguintes. Os fatores que mais contribuíram para essa redução populacional indígena foram:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ a prisão e a venda do índio para trabalhar nas minas de prata na Serra do Salitre;\r\n \t\t\t\t\t\t], [as doenças trazidas pelos europeus, os maus tratos e o trabalho escravo que os índios foram submetidos;\r\n \t\t\t\t\t\t], [os conflitos permanentes entre as tribos indígenas, afastou definitivamente grupos nativos que seguiram para outros continentes;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a guerra entre os grupos canibais, os ritos comandados por pajés e xamãns e a crueldade incentivada, inclusive, pelas mulheres mais velhas da tribo;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a exploração do trabalho indígena ocorreu de maneira pouco intensa, com incentivo dos dominantes e a reprovação dos padres jesuítas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10383	UFAM PSC	<p> Entre 1833 e 1839, houve revoltas de escravos em diferentes províncias do Império do Brasil. Embora fossem derrotadas e seus líderes sofressem pena capital por enforcamento, tais revoltas provocaram bastante medo nas camadas sociais dirigentes do Império, uma vez que, pelo menos em uma delas, senhores escravocratas e suas famílias foram mortas. O medo era de que eclodissem revoltas de escravos em todo o Brasil. Essas revoltas ficaram conhecidas sob os nome de Revolta de Carrancas (1833), Revolta dos Malês (1835) e Revolta de Manoel Congo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA quantos as respectivas províncias brasileiras onde essas revoltas aconteceram:</p>	[[ Pernambuco, Santa Catarina e Pará.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sergipe, Ceará e Rio Grande do Norte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Minas Gerais, Bahia e Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [São Paulo, Pernambuco e Mato Grosso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Maranhão, Rio Grande do Sul e Espírito Santo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10384	UFRN	<p> Apesar da ênfase dada ao açúcar, a economia colonial não se esgotava nas plantações desse produto (...). Havia os pequenos produtores de alimentos que abasteciam os engenhos e as cidades (...). Nunca, desde o início da instalação da agroindústria, houve a diminuição do volume de açúcar produzido nas áreas a eles destinadas. (...) As mais ricas regiões produtoras de açúcar da Bahia tinham muitos braços para o trabalho. </p><p class="direita">(Disponível em: http://pequenaantropologa.blogspot.com.br/2011/07/fichamento-montagem-da-economia.html.) </p><p>O texto se relaciona à economia colonial. Nesse contexto, o <i>plantation</i>, utilizado não só na América Portuguesa, mas também nas outras colônias americanas, foi caracterizado basicamente pelos seguintes elementos: </p>	[[ Policultura, importação, latifúndio e colonato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Monocultura, balança comercial, parceria e escambo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Monocultura, latifúndio, exportação e trabalho escravo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Policultura, minifúndio, subsistência e trabalho compulsório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10385	UDESC	<p> A colonização italiana no estado de Santa Catarina se deu: no Vale do Rio Itajaí-Açu, no Vale do Itajaí-Mirim e no Vale do Tijucas e no Sul desta Província.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta sobre a colonização italiana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Os colonos italianos introduziram no Brasil as rendas de bilro e as manufaturas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O grande destaque desta colonização foi a notável quantidade de elementos humanos trazidos, as novidades culturais, a culinária, a linguística, a religião e o desenvolvimento da agricultura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [É dos italianos a tradição do cultivo do tomate, da maçã e do kiwi, em Frei Rogério.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Estado recebeu inicialmente cerca de 30 famílias italianas, que se localizaram em Florianópolis, Palhoça e Biguaçu.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O centenário da imigração italiana ainda não foi comemorado porque os italianos foram as últimas levas de migrantes a chegarem no Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10386	UFRN	<p> A coroa portuguesa viu-se obrigada a implementar uma política de colonização que assegurasse o domínio sobre a colônia, principalmente após a frustrante tentativa do sistema de Capitanias Hereditárias. A centralização administrativa (governos-gerais) e o sucesso da empresa açucareira contribuíram para assegurar a posse do Brasil, porém não afastaram a constante ameaça aos domínios coloniais portugueses na América. </p><p class="direita"> (Trindade, 2010.)</p><p>A capitania do Rio Grande do Norte foi palco de incursões de franceses e holandeses. Os franceses estabeleceram-se no nosso litoral para contrabandear Pau-Brasil e chegaram a usar o Rio Grande do Norte como base para ataques às capitanias vizinhas. É correto afirmar que os holandeses\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[empreenderam o comércio de pedras preciosas e metais abundantes na região do Rio Grande do Norte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [chegaram ao Rio Grande com a intenção de buscar as drogas do sertão, famosas na região e em toda a Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dominaram quase todo o Nordeste açucareiro e permaneceram em solo nordestino por, praticamente, duas décadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram os responsáveis pela pacificação dos índios e de sua utilização no trabalho das lavouras através da mita e da encomienda.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia I
10387	UEA	<p> O longo passado da África Negra é pouco conhecido, como ocorre com todos os povos que desconheceram a escrita e cuja história chega até nós por meio da tradição oral, das pesquisas arqueológicas ou de testemunhos ocasionais. Um fato emerge, entretanto, deste passado confuso: o tráfico negreiro que, dirigido para o continente americano, ganhou proporções diabólicas a partir do século XVI. Há muitos documentos sobre o tráfico negreiro, tanto nos arquivos europeus quanto nos arquivos do Novo Mundo. </p><p class="direita">(Fernand Braudel. Gramática das civilizações, 1987. Adaptado.) </p><p>Essencial na montagem do complexo açucareiro no Nordeste do Brasil, o tráfico negreiro era, além disso, uma atividade </p>	[[ imposta pela burguesia metropolitana e contrária aos interesses das monarquias dos países colonizadores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desconhecida na África até a chegada ao continente de traficantes portugueses, ingleses e espanhóis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [rentável e promotora de acumulação de capital nas mãos da burguesia mercantil metropolitana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aceita pelo conjunto das populações das sociedades europeias e americanas no longo período de sua vigência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ilegal e de contrabando, pois combatida pelas religiões cristãs europeias e pelas Bulas papais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10388	UFVJM	<p> Leia este texto.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Quando se levanta a discussão em torno de resistência ou insurreição escrava de uma maneira geral, a primeira palavra que vem à cabeça dos brasileiros é “quilombo,” muitas vezes especificada como “quilombo dos Palmares.” (...), contudo (ELE) não constitui o padrão para estas aglomerações de escravos fugidos que, em sua maioria, (...), poderiam ser descritos como aglomeração de, no mínimo, apenas 6 pessoas. Vários deles não passavam de acampamentos em que poucos indivíduos sobreviviam à custa de roubos e furtos a viajantes.Tais aglomerações ocorreram nas Américas onde quer que houvesse escravidão em sistema de grandes lavouras: palenques, ou cumbes, na América espanhola; maroons, na América inglesa; e grandmarronage, na América francesa. No Brasil, foram adotados termos africanos para definir as aglomerações: kilombo (em banto, fortaleza), e mukambu (na língua quimbundo).” </p><p class="direita">Fonte:www.historiacolonial.arquivonacional.gov.br Acesso em: 13 de maio de 2014. </p><p> Sobre a resistência escrava e os quilombos, no período colonial, ASSINALE a alternativa correta.</p>	[[ O Quilombo dos Palmares foi um exemplo isolado de luta no mundo colonial, por isso é considerado hoje exemplo de organização para os remanescentes de quilombos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os quilombos se definiam como a única forma de resistência ao escravismo em toda a América portuguesa e se estenderam às demais colônias espanholas, inglesas e francesas na América.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As desordens urbanas e as manifestações individuais de inconformismo, tais como o assassinato de senhores e as fugas espontâneas, não representavam formas de manifestação da resistência escrava.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Existiam diversas maneiras de reação dos escravizados, nem sempre deliberadas e planejadas. Os quilombos representavam uma das manifestações de rebeldia frente à sociedade escravocrata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10389	UECE	<p> A peculiaridade da pecuária sertaneja no Brasil do século XVIII esteve ligada principalmente às relações de trabalho nela estabelecidas. Acerca dessas relações, é correto afirmar-se que </p>	[[ predominava o trabalho escravo em larga escala, semelhante ao sistema aplicado nos grandes engenhos de açúcar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [havia predominância do trabalho de negros libertos, mestiços livres, brancos pobres e, em pequena escala, escravos africanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a mão de obra negra e escrava na pecuária era maioria em relação a outros trabalhadores, mas diferenciava-se pelo fato de o trabalho ser mais brando.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nas fazendas de gado, o percentual de livres e escravos era em torno de cinquenta por cento para cada categoria, uma vez que era um trabalho que exigia um grande número de trabalhadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10390	UFN	<p> Lei 10.639, de 2003, incluiu, no currículo do ensino fundamental e médio, a obrigatoriedade do estudo da História e Cultura Afro-Brasileiras, além de instituir, no calendário escolar, o dia 20 de novembro como “Dia da Consciência Negra”. Nas alternativas apresentadas, qual explica a escola da data comemorativa?</p>	[[ O dia se refere à morte de Zumbi, um dos líderes do maior quilombo do período escravocrata no Brasil e símbolo da luta da população afro-brasileira contra a escravidão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Homenagem a um grande guerreiro africano e também ao fato de que, no Brasil, nunca houve discriminação étnica, desde a abolição da escravatura, em 1888, até a atualidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Homenagem à Princesa Isabel, que assinou a lei da libertação dos escravos, e ao líder Zumbi, primeiro escravo liberto, muito antes da Lei Áurea de 1888.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reconhecimento da importância dos negros para o desenvolvimento do Brasil, tendo em vista que Zumbi era um escravo de ganho, que trabalhava nas ruas do Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Consagração da trajetória de Zumbi, um dos principais líderes do movimento abolicionista no Brasil, e símbolo do caráter cordial das relações étnicas no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10391	UECE	<p> “Saíram, pelo Porto de Fortaleza, 2.909 escravos para o sul do Império. Era um quadro desolador o embarque desses desgraçados […] Todos choravam, mas suas lágrimas corriam despercebidas, eram lagrimas de escravos. Ninguém tinha dó deles! Quem podia ouvir eram os desgraçados também agrilhoados nas senzalas dos grandes da terra.” </p><p class="direita">TEÓFILO, Rodolfo. História da Seca do Ceará (1877-1880). p. 250. </p><p>O trecho acima retrata uma visão aproximada do tráfico de escravos no Ceará, no final do Império. Dentre as afirmações abaixo, assinale a que NÃO corresponde à realidade da escravidão no Ceará. </p>	[[ Nesse período, o tráfico interprovincial foi algo comum na vida social dos cearenses e um pesadelo para os cativos envolvidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As informações acerca dos embarques e da vida de trabalho duro nas fazendas de café corriam entre os escravos no Ceará.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A escravidão no Ceará foi sempre branda. Por este motivo o Ceará libertou seus escravos antes do restante do Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os escravos configuravam-se em moeda corrente, em tempos de estiagens, transformando-se na salvação de senhores arruinados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10392	UCS	<p> Assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, as características fundamentais do processo de colonização do Brasil. </p>	[[ Trabalho livre, monocultura, produção voltada para o mercado externo, pequena e média propriedade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Trabalho escravo, cultura de subsistência, produção voltada para o mercado interno, pequena propriedade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mão de obra escrava, monocultura, produção voltada para o mercado externo, grande propriedade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mão de obra compulsória, cultura de subsistência, produção artesanal voltada para o mercado externo, minifúndio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mão de obra livre, cultura de subsistência, produção voltada para o mercado interno, média e grande propriedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10393	UECE	<p> Atente ao que se diz a seguir a respeito das questões étnicas africanas no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O triângulo dos fluxos econômicos comerciais do século XV ao XIX, envolvendo a Europa, África e América, que tinha o Oceano Atlântico como espaço de ligação, está na gênese do tráfico demográfico forçado de negros para o Brasil por quase quatro séculos, o que definiu a forte presença da cultura africana na sociedade brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Mudanças na estrutura histórica da sociedade brasileira garantem que a noção de inferiorização dos conhecimentos, saberes e tecnologias da cultura negra e africana está superada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Apesar dos avanços na discussão sobre alteridade e discriminação racial no Brasil, ser descendente de referências africanas no país continua sendo um fator de risco, um desafio para a manutenção da sobrevivência humana e um esforço adicional para ter visibilidade no sistema dominante.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10394	UFRGS	<p> Leia o enunciado abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sede insaciável do ouro estimulou a tantos a deixarem suas terras e a meterem-se por caminhos tão ásperos como são os das minas, que dificultosamente se poderá dar conta do número de pessoas que atualmente lá estão (...). Cada ano, vêm nas frotas quantidades de portugueses e de estrangeiros para passarem às minas. Das cidades, vilas e recôncavos e sertões do Brasil, vão brancos, pardos e pretos, e muitos índios, de que os paulistas se servem. </p><p class="direita">ANTONIL, André João. Cultura e opulência do Brasil. São Paulo: Melhoramentos; Brasília: INL, 1976. p. 167. [1ª edição: 1711]. </p><p>A descrição acima refere-se à sociedade formada na região das Minas Gerais, no século XVIII.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito dessa sociedade, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A possibilidade de ascensão social era mais facilitada do que na atividade açucareira empreendida no Nordeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A riqueza gerada promoveu o desenvolvimento de uma agricultura em grande escala, voltada para a exportação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - O desenvolvimento acarretou uma sociedade urbana, heterogênea, composta por comerciantes, funcionários reais, profissionais liberais e escravos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10395	UECE	<p> Sobre a presença de europeus, durante os séculos XVI, XVII e XVIII, no território que hoje pertence ao Brasil, é correto afirmar que</p>	[[se restringiu aos portugueses que, desde o Tratado de Tordesilhas, eram os únicos com direito sobre esta terra plenamente reconhecido pelas demais nações europeias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diferentemente de outras regiões da América, nenhuma das cidades do Brasil sofreu ataques de piratas ou corsários de origem europeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [devido ao Tratado de Tordesilhas, apenas portugueses e espanhóis estiveram pelas terras brasileiras durante os séculos de nossa colonização.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [além dos portugueses, em diversas regiões do atual território brasileiro, nos primeiros séculos da colônia, houve presenças de espanhóis, franceses e holandeses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10396	UECE	<p> A expressão plantation, no âmbito do Brasil Colonial, remete a </p>	[[ pequenas lavouras de subsistência, desenvolvidas no sul do Brasil, baseadas no trabalho indígena.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grandes lavouras de gêneros tropicais, fundamentadas no latifúndio, na monocultura e na mão de obra escrava.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tentativas de plantio e exploração da seringueira na região amazônica brasileira pelos caboclos daquela região.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grandes lavouras plantadas pelos indígenas em grandes vales da região Centro-Oeste do Brasil.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10397	UFAM PSC	<p> No século XVII, um missionário jesuíta afirmou em carta ao rei de Portugal que: “Cativar índios e tirar de suas veias o ouro vermelho foi sempre a mina daquele Estado [do Maranhão e Grão-Pará]”. No século seguinte, outro jesuíta afirmou algo semelhante: “Sabem todos os europeu moradores do Amazonas, e o dizem publicamente, que os nervos daquele Estado [do Grão-Pará e Maranhão] são as missões dos índios”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA quanto aos respectivos padres jesuítas: </p>	[[Luís Figueira e Cristóvão de Lisboa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Antônio Vieira e João Daniel.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Samuel Fritz e Serafim Leite.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cristóbal de Acuña e Gaspar de Carvajal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gabriel Malagrida e Miguel de Bulhões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10398	UFT	<p> O contexto colonial do século XVIII, em muito era marcado pelo poder dos homens potentados. A historiografia do período assim caracteriza esses homens: ricos e poderosos; protegidos por uma vasta cadeia de clientela; impunham o poder pela força; atraíam para seus domínios todos os tipos de fugitivos e criminosos; desqualificavam seus adversários com trocadilhos cômicos e ofensas em público.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os confrontos entre os potentados criavam constantes situações de violência, como a verificada entre Manuel Nunes Viana e Jerônimo Pedroso, em razão do sumiço de uma espingarda, fato que se tornou uma das motivações para o desencadeamento da </p>	[[ Guerra dos Mascates, ocorrida em 1710-1711, que revelou a contrariedade dos senhores de engenho em relação ao comércio itinerante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Conjuração Mineira, conspiração da elite mineira contra o governo português e a ameaça da derrama, ocorrida em 1789.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra dos Emboabas, uma série de conflitos entre os paulistas descobridores de minas e forasteiros, ocorrida entre 1707 e 1709.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Conjuração Baiana de 1798, uma revolta dos homens livres e pobres, inclusive os alfaiates, contra a sobrecarga de impostos cobrados pela coroa portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10399	UFPR	<p> Aqui no Brasil tratou-se desde o início de aproveitar o índio, não apenas para obtenção dele, pelo tráfico mercantil, de produtos nativos, ou simplesmente como aliado, mas sim como elemento participante da colonização. Os colonos viam nele um trabalhador aproveitável; a metrópole, um povoador para a área imensa que tinha de ocupar, muito além de sua capacidade demográfica. Um terceiro fator entrará em jogo e vem complicar os dados do problema: as missões religiosas.</p><p class="direita">(PRADO JÚNIOR, Caio. A formação do Brasil Contemporâneo. São Paulo: Brasiliense, 1963, p. 91.) </p><p>Baseando-se no trecho acima sobre o trabalho indígena no Brasil Colônia, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os indígenas serviram como um elemento ativo e fundamental na colonização da região Nordeste, enquanto na região Centro-Sul sua mão de obra foi utilizada de maneira escassa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os jesuítas segregavam os indígenas em aldeias, para evitar a escravização da mão de obra nativa durante a colonização portuguesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os colonizadores espanhóis, ao contrário dos portugueses, não utilizaram a mão de obra indígena, constituindo uma sociedade baseada na colonização de povoamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tipo de trabalho executado pelos indígenas era bastante rudimentar, e a dependência da metrópole em relação a essa mão de obra provocou atraso econômico e cultural para a colônia brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com o início do tráfico de escravos africanos, a mão de obra indígena deixou de ser utilizada no processo de colonização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10400	UECE	<p> “Há duas Brancas Dias: uma real, outra imaginária. A primeira pode ser conhecida consultando-se os documentos históricos e os estudos já escritos a respeito; a outra está nos romances e peças de teatros inspirados pelo personagem real. [...] Enquanto seu marido, Diogo Fernandes, instalava-se em Pernambuco, [...] Branca, que havia permanecido em Portugal, era denunciada e presa pela Inquisição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acusada de judaísmo pela própria mãe e por uma irmã, que já se encontravam presas, Branca admitiu a dita heresia, sendo assim libertada, [...]. Com a morte do marido, além de administrar a parcela que restava do engenho Camaragibe após um fracasso parcial de sua exploração, Branca manteve em sua casa da Rua Palhares, em Olinda, com a ajuda das filhas, uma escola para ensinar meninas a cozinhar, bordar e fazer rendados. Mal imaginava que, trinta anos depois, já morta, suas ex-alunas a denunciariam ao visitador inquisitorial por práticas judaizantes no Brasil”.</p><p class="direita"> Bruno Fleiter. Duas faces de um mito. Nossa História. Ano 1, nº 10, ago. 2004. p. 48.</p><p>O aspecto da colonização do Brasil tratado no trecho acima diz respeito </p>	[[ à perseguição religiosa, por parte do Tribunal do Santo Ofício, que trouxe a inquisição até as terras brasileiras no período colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao processo de inclusão social dos praticantes de religiões não católicas, respeitando o direito ao culto e suas tradições religiosas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à condição de liberdade de culto e manifestação religiosa presentes na História do Brasil desde a colonização até os dias atuais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à perfeita inclusão na sociedade brasileira dos negros libertos, dos judeus e da população pobre em geral, com a criação da República e da democracia no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10401	UFMS	<p> Assinale a alternativa correta sobre o processo de industrialização no Brasil. </p>	[[ A industrialização do Brasil ocorreu imediatamente após o final da Guerra do Paraguai, pois uma das restrições impostas ao Paraguai derrotado era o pagamento da dívida de guerra e a transferência de seu pátio industrial para Uruguai, Argentina e Brasil, vitoriosos no conflito platino do século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar de pouco explorado pela historiografia brasileira, o processo de industrialização do Brasil ocorreu ainda durante o período colonial no momento em que os holandeses administravam a lavoura açucareira e, consequentemente, transferiram para o Nordeste os insumos para o processamento da cana em açúcar e álcool para posteriormente serem comercializados na Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A borracha foi o principal elemento que impulsionou a industrialização no Brasil, já que a exploração do látex na Amazônia e sua exportação para a indústria automotiva norte-americana fizeram surgir a Zona Franca de Manaus, com destaque na produção industrial ainda no início do século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os primeiros investimentos consideráveis no processo de industrialização do Brasil ocorreram por conta dos lucros obtidos por meio da lavoura cafeeira, já que a elite cafeicultora nacional promoveu a reaplicação dos recursos obtidos no próprio país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foram a mineração e a exploração de ouro e de diamante que chamaram a atenção da Inglaterra e promoveram o investimento estrangeiro da indústria de bens duráveis no Brasil, ainda no final do século XVIII, mas que pela escassez do ouro (chamado ouro de aluvião) teve duração efêmera e pausou este processo, sendo ele retomado somente no século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10402	UECE	<p> No final do século XVII, bandeirantes paulistas começaram a ocupação do Centro Sul de Minas Gerais, prioritariamente em busca de </p>	[[ pau-brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ouro e pedras preciosas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [índios aldeados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [escravos fugidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10403	UERJ	<p> Quando chegar o feliz momento da abolição, não será devido nunca à inclinação sincera do povo ou do governo, a menos que venham a sofrer grande mudança. Pois quase me aventuraria a dizer que não há dez pessoas em todo o Império que considerem esse comércio um crime ou o encarem sob outro aspecto que não seja o de ganho e perda, de simples especulação mercantil, que deve continuar ou cessar conforme for vantajoso ou não. Acostumados a não fazer nada, os brasileiros em geral estão convencidos de que os escravos são necessários como animais de carga, sem os quais os brancos não poderiam viver. </p><p class="direita">HENRY CHAMBERLAIN, agente diplomático britânico, em 31/12/1823.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tAdaptado de SOUSA, O. T. Fatos e personagens em torno de um regime. Rio de Janeiro: José Olympio, 1960. </p><p>Após a emancipação política do Império do Brasil, o debate sobre o fim do tráfico intercontinental de escravos e da escravidão esteve em pauta, como abordado por Henry Chamberlain em 1823.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Naquele contexto, de acordo com o diplomata britânico, as resistências à abolição do tráfico e da escravidão estavam associadas à conjuntura de: </p>	[[ desqualificação do trabalho braçal\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vigência da sociedade burguesa\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [instabilidade do regime jurídico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [decadência da estrutura agrária\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10404	UECE	<p> Considerando a paisagem e a formação territorial do estado do Ceará, é correto afirmar que </p>	[[ além de estimular o povoamento de parcelas do sertão semiárido, a cultura algodoeira desenvolveu a indústria têxtil, atrelando agricultura e atividade manufatureira no estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em função das precariedades socioeconômicas impostas pelas condições históricas de semiaridez, não há incorporação de novos padrões modernos na agricultura cearense.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [durante a fase de ocupação do território, a partir da agroindústria canavieira, destacou-se a utilização de força de trabalho escrava e uma acumulação com forte dependência do mercado externo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os litorais cearenses sempre se apresentaram como espaços de lazer e consumo, de onde partiram as primeiras ocupações de portugueses para posterior desbravamento do sertão semiárido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10405	UFMS	<p> Compreendido como elemento constituinte da identidade de um povo, de caracterização de determinadas populações, além de atuar como registro da história e do costume de determinados grupos sociais, o patrimônio cultural enumera uma série de questões que devem ser consideradas para a preservação da história e da memória local. Analise as alternativas a seguir e assinale aquela que representa corretamente um patrimônio cultural brasileiro referente ao período colonial de nossa história. </p>	[[ As obras de artes apresentadas na Semana de Arte Moderna, da década de 1920, mas que tinham como motivação a identidade brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O complexo arquitetônico de Brasília, construído para representar a doma do interior do País e homenagear os primeiros colonizadores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As canções de samba do início do século XX, patrimônio imaterial brasileiro que retoma o cotidiano de escravos e representa parte da história de formação da sociedade brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O complexo arquitetônico de igrejas em Minas Gerais, construídas durante o período da mineração e representativas desse ciclo econômico na história do Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A floresta amazônica, patrimônio natural brasileiro que confirma o compromisso do Brasil em preservar a biodiversidade desse ecossistema tão importante para as futuras gerações.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10406	UFMS	<p> Quando pensamos na diversidade de paisagens, associada à extensão territorial e às formas como foram povoadas as diversas regiões do Brasil, retomamos a ideia de que o País assume dimensões continentais. Além da vastidão do território, é importante lembrar que o Brasil também possui uma história riquíssima e que cada região foi marcada por uma atividade econômica ao longo do período de ocupação pós-1500. Assim, assinale a alternativa que associa corretamente: a região do país, a atividade econômica que historicamente foi praticada na região, o período em que obteve maior êxito e qual foi a matriz da mão de obra utilizada. </p>	[[ Região Nordeste; mineração; período imperial; trabalho assalariado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Região Sul; lavoura açucareira; período colonial; trabalho escravo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Região Norte; produção de algodão; período imperial; trabalho indígena.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Região Centro-Oeste; mineração; período republicano; trabalho assalariado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Região Sudeste; mineração; período colonial; trabalho escravo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia II
10407	Mackenzie	<p> “ A grande lavoura açucareira na colônia brasileira iniciou-se com o uso extensivo da mão de obra indígena (...) Do ponto de vista dos portugueses, no período de escravidão indígena, o sistema de relações de trabalho era algo que fora pormenorizadamente elaborado. Tal período foi também aquele em que o contato entre os europeus e o gentio começou a criar categorias e definições sociais e raciais que caracterizaram continuamente a experiência colonial.” <i>“ A grande lavoura açucareira na colônia brasileira iniciou-se com o uso extensivo da mão de obra indígena (...) Do ponto de vista dos portugueses, no período de escravidão indígena, o sistema de relações de trabalho era algo que fora pormenorizadamente elaborado. Tal período foi também aquele em que o contato entre os europeus e o gentio começou a criar categorias e definições sociais e raciais que caracterizaram continuamente a experiência colonial.”</i> </p><p class="direita">(Schwartz, Stuart B. Segredos Internos: Engenhos e escravos na sociedade colonial. São Paulo: Cia das Letras, 2005, p. 57) </p><p>Sobre o trabalho escravo durante o período colonial é correto afirmar que </p>	[[ o uso da mão de obra indígena estendeu-se durante todo o período colonial. No primeiro momento, durante a extração do pau-brasil, os portugueses utilizavam o escambo. No segundo momento, a partir da produção canavieira, foi organizada a escravidão dos povos indígenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desde o primeiro contato com os portugueses, os indígenas foram submetidos ao trabalho escravo. Seja na extração do pau-brasil seja na grande lavoura canavieira, o sistema escravista baseado na mão de obra nativa predominou diante de outras formas de trabalho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a partir da necessidade de mão de obra para a produção canavieira, os povos indígenas foram submetidos à escravidão. Porém, a partir da chegada dos primeiros grupos de africanos, a escravidão indígena foi paulatinamente abandonada até chegar ao fim em meados do século XVII.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a escravidão indígena foi implantada durante o chamado Período Pré-colonial e tinha como objetivo usar o máximo de mão de obra para a extração do pau-brasil. Com a implantação da grande lavoura e a chegada dos africanos, a escravidão indígena perdeu força e foi abandonada no século XVIII.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [após utilizar o trabalho indígena com o escambo, os portugueses recorrem à sua escravização. Isso se deve à necessidade portuguesa de mão de obra para a grande lavoura e à indisposição indígena para o trabalho aos moldes europeus. No século XVII, é substituída definitivamente pela escravidão africana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10408	ACAFE	<p> “É verdade que antes da união das monarquias ibéricas, em 1580,ao manter uma boa relação com os portugueses, os flamengos frequentavam os portos brasileiros e a cidade de Lisboa carregando açúcar em suas urcas, levando-o a refinar em Flandres e distribuindo-o por via terrestre e fluvial por toda a Europa central. De sua embarcação tão características, ficou a lembrança na toponímia carioca, através do morro que evoca a sua forma.” </p><p class="direita">PRIORI, Mary del. Histórias da gente brasileira: volume 1: colônia. São Paulo: Editora LeYa, 2016. Página 69. </p><p> Com base no texto e nos conhecimentos sobre o período colonial da história do Brasil é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Durante a União Ibérica, holandeses e espanhóis formaram a Companhia das Índias Ocidentais e dividiram os lucros da comercialização do açúcar produzido no Brasil e levado para a Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com a União Ibérica acirraram-se os conflitos entre a Espanha e a Holanda. Com a proibição espanhola da parceria comercial entre holandeses e produtores de açúcar no Brasil, os flamengos invadiram o nordeste.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Maurício de Nassau, administrador holandês em Pernambuco, promoveu reformas urbanas e manteve uma boa relação com os senhores de engenho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A revolta conhecida como Insurreição Pernambucana acabou determinando a saída dos holandeses do nordeste brasileiro e teve como consequência uma crise na empresa açucareira brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10409	Mackenzie	<p> As diversas etapas político-administrativas do Período Colonial brasileiro são marcadas</p>	[[pelo prestígio das Câmaras Municipais, em que se manifestava o poder político dos grandes proprietários de terras locais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela seleção dos altos cargos da hierarquia administrativa e eclesiástica entre os naturais da Colônia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela progressiva autonomia da Colônia, principalmente após a elevação a Vice-Reinado em 1720.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo incentivo à ocupação de terras no interior no país e pela catequese dos povos indígenas pelos jesuítas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela superposição do poder dos representantes eclesiásticos sobre o poder dos donatários, evidenciando o forte caráter religioso da nossa colonização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10410	UECE	<p> Leia atentamente o seguinte excerto: “O papel de herói da Inconfidência Mineira cabe ainda a Tiradentes porque ele foi o inconfidente que recebeu a pena maior: a morte na forca, uma vez que o próprio réu, durante a devassa, assumiu para si toda a culpa. Sabe-se, no entanto, que sua morte se deve também em grande parte à acusação dos demais inconfidentes, bem como a sua condição social: pertencente à camada média da sociedade mineira, sem importantes ligações de família, sem ilustração nem boas maneiras”. </p><p class="direita"> Cândida Vilares Gancho &amp; Vera Vilhena de Toledo. Inconfidência Mineira. São Paulo, Editora Ática, Série Princípios,1991. p.45. </p><p>Sobre a Inconfidência Mineira, ocorrida em Vila Rica no período da mineração aurífera, é correto afirmar que </p>	[[ representou o exemplo de revolta popular contra a dominação colonial portuguesa no Brasil, uma vez que, oriunda das camadas mais humildes de Minas Gerais, inclusive escravos, chegou a contagiar indivíduos pertencentes às mais altas posições sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi uma representação dos interesses de grupos da elite local, intelectuais, religiosos, militares e fazendeiros, em livrarem-se do controle e dos impostos cobrados pela coroa portuguesa na região, mas não havia consenso em relação à libertação dos escravos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [marcou o início do processo de independência do Brasil, baseado na luta armada do povo contra as forças leais a Portugal, e em defesa dos ideais liberais e republicanos, como o fim da escravidão, direito ao voto universal masculino e governo presidencialista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de bem sucedida, com a proclamação da independência de Minas Gerais, teve pouco impacto na história do Brasil, uma vez que seus objetivos extremamente populares não foram bem aceitos pelas elites econômicas de outras regiões da colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10411	UFT	<p> Durante o século XVI, na América Portuguesa, além da agricultura voltada para os engenhos, produziam-se cereais e criavam-se animais para a manutenção dos colonos. No decorrer desse século, os colonos integraram-se cada vez mais ao processo mercantil interno, produzindo rapadura, plantando algodão, feijão, milho e criando gado, entre outros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, é CORRETO afirmar que essa integração se deu: </p>	[[ em decorrência da necessidade do abastecimento do mercado externo, em detrimento das exportações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a fim de evitar crises alimentares, que poderiam comprometer o projeto colonizador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em razão da crise que se abateu sobre os engenhos brasileiros quando o preço do açúcar caiu um terço.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em razão das facilidades em conseguir mão de obra assalariada, a base econômica da sociedade açucareira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10412	UECE	<p> No Ceará, durante os séculos XVII e XVIII, formou-se o que o historiador cearense Capistrano de Abreu denominaria como “Civilização do Couro”. Este aspecto característico da colonização cearense está ligado</p>	[[ ao fato de existir, nas terras cearenses, uma farta manada de gado bufalino natural da região, o que proporcionou, aos nativos locais e aos europeus colonizadores, as condições ideais para explorarem aquela riqueza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao desenvolvimento, após a decadência da produção algodoeira, de uma grande atividade de pecuária de corte e leiteira que, ainda hoje, é uma das maiores do Brasil e sustenta a economia cearense.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao processo colonizatório cearense que ocorreu a partir da ocupação pela pecuária, na capitania, através da frente de ocupação do sertão-de-fora, conduzida por pernambucanos, e da frente de ocupação do sertão-de-dentro, controlada principalmente por baianos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao modelo original de ocupação através da pecuária bovina que, saindo do Ceará, ajudou na ocupação do interior nordestino e na colonização dos serrados do centro-oe\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10413	ACAFE	<p> A Revolta de Vila Rica no século XVIII mostrou os abusos que as autoridades portuguesas cometiam com os mineradores e a população de Minas Gerais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tNo contexto dessa revolta é correto afirmar, exceto: </p>	[[ O movimento reivindicava a redução dos preços dos alimentos e o cancelamento da medida que proibia a circulação de ouro em pó.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi um dos nomes dados à Inconfidência Mineira, que entre seus participantes teve Joaquim José da Silva Xavier.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os altos impostos e o rígido controle sobre a exploração do ouro também contribuíram para o levante de Vila Rica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um dos líderes da revolta foi enforcado e teve seu corpo esquartejado e exposto em praça pública.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10414	UECE	<p> Atente ao seguinte fragmento da obra da historiadora Emília Viotti da Costa, a respeito do processo de independência do Brasil:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“A ordem econômica seria preservada, a escravidão mantida. A nação independente continuaria subordinada à economia colonial, passando do domínio português à tutela britânica. A fachada liberal construída pela elite europeizada ocultava a miséria e a escravidão da maioria dos habitantes do país. Conquistar a emancipação definitiva da nação, ampliar o significado dos princípios constitucionais seria tarefa relegada aos pósteros”.</p><p class="direita"> COSTA, Emília Viotti da. Introdução ao estudo da emancipação política do Brasil. In: MOTA, Carlos Guilherme (Org.). Brasil em perspectiva. 16. ed. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 1987. p.125.</p><p>Considerando o processo de independência do Brasil, assinale a afirmação verdadeira. </p>	[[ Não ocorreu nenhuma ocultação dos reais problemas sociais e econômicos do país após a independência, já que a elite local buscou solucioná-los imediatamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas ocorreu a independência econômica do Brasil, mas não a política, pois a elite nacional europeizada submeteu-se aos interesses da Inglaterra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pelo fato de a monarquia ter sido logo adotada como forma de governo, a independência não representou mudanças sociais significativas, pois estas ficariam a cargo de gerações futuras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não houve acordo de independência com os Britânicos, que reagiram o quanto puderam à independência do Brasil, já que ela representaria a real autonomia econômica do país.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10415	UFMS	<p> "Quando os colonizadores europeus chegaram nesta região, nas primeiras décadas do século XVI, encontraram aqui um conjunto de sociedades indígenas, composto por etnias representantes de três dos quatros troncos linguísticos que forma o universo etno-linguístico brasileiro. Eram várias centenas de milhares de índios portadores de sistemas culturais ricamente diferenciados. Esses grupos, às vezes, possuíam divergências entre si mas respondiam bem, cada segmento ao seu modo, às equações colocadas pela paisagem que também era múltipla e variada. Em função disso, desde os primeiros momentos da colonização ibérica no continente, a área de Mato Grosso do Sul, apesar de sua distância dos centros econômicos mercantilistas na América do Sul, foi, de imediato, inserida na estratégia econômica do sistema colonial na condição de importante fonte fornecedora de uma mercadoria vital para o funcionamento desse modelo: a mão-de-obra compulsória.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Durante os cinco séculos da presença europeia em Mato Grosso do Sul, a resistência indígena à ocupação colonial de seu território foi a tônica das relações intercivilizatórias. O Pantanal sulmato-grossense foi o cenário da maior e mais obstinada oposição nativa à presença colonizadora ibérica na história do Brasil." </p><p class="direita">MARTINS, Gilson Rodolfo. Breve painel etno-histórico de Mato Grosso do Sul. 2. ed. Campo Grande: Ed. UFMS, 2002. p. 11-12. </p><p>O texto acima nos apresenta um panorama da ocupação de Mato Grosso do Sul, muito comum em todo o Brasil colonial. Assinale a alternativa correta sobre a história dos povos indígenas e a relação estabelecida com os colonizadores portugueses que aqui chegaram: </p>	[[ os portugueses logo se associaram aos povos nativos que habitavam o território do atual Mato Grosso do Sul, estabelecendo relações de confiança e de lealdade com os milhares de indígenas que viviam nessa região.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o rico painel étnico presente em Mato Groso do Sul durante a chegada dos colonizadores ibéricos na região foi benéfico apenas para os brancos, que se estabeleceram na região e contaram com o apoio dos nativos, enquanto estes foram, aos poucos, sendo expulsos de seus territórios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a composição étnica de Mato Grosso do Sul, no momento da chegada dos portugueses à esta região, demonstra que os portugueses não encontraram resistências quando chegaram à região, visto que os conflitos entre os nativos ocupavam todas as suas atenções.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inseridos no contexto colonial como mão-de-obra, chamados de negros da terra, a diversidade étnica nativa foi, ao mesmo tempo, um obstáculo aos portugueses (devido à resistência dos indígenas à escravização) como um estímulo (devido à proximidade e acesso com a região do atual estado de São Paulo).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente após vencer todos os obstáculos impostos pelos nativos, os portugueses se estabeleceram no atual estado de Mato Grosso do Sul, visto que, outrora espaço de grande diversidade étnica, atualmente o estado conta com uma das menores populações indígenas do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10416	UECE	<p> Ocorridos entre os meados do século XVII até as primeiras décadas do século XVIII, os movimentos nativistas apresentam-se como os primeiros sinais de uma crise do sistema colonial. Sobre esses movimentos, é correto afirmar que</p>	[[ tinham como principal objetivo a separação política entre colônia e metrópole, com a autonomia administrativa e a formação de novas nações livres nas regiões onde ocorriam.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em Minas Gerais, com a Guerra dos Emboabas e a Revolta de Felipe dos Santos, no Maranhão, com a Revolta dos Beckman, e em Pernambuco, com a Insurreição Pernambucana e a Guerra dos Mascates, aparecem as divergências entre os interesses dos colonos e os da metrópole.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorreram somente em locais que vivenciavam crises econômicas, como o Rio Grande do Sul (Farroupilha 1835-1845) e Pernambuco (Revolução Pernambucana de 1817).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente a Confederação do Equador, ocorrida no nordeste brasileiro, pode ser tomada como um legítimo movimento nativista, uma vez que não pretendia a separação política em relação a Portugal, mas, somente, maior autonomia administrativa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10417	UEL	<p> Leia o trecho do poema a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>— Essa cova em que estás,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>com palmos medida,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>é a cota menor\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>que tiraste em vida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>— É de bom tamanho,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>nem largo nem fundo,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>é a parte que te cabe\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>neste latifúndio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>— Não é cova grande.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>é cova medida,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>é a terra que querias\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ver dividida. </p><p class="direita">(MELO NETO, J. C. Morte e Vida Severina. Universidade da Amazônia, NEAD – Núcleo de Educação à Distância. p.21-13. Disponível em: . Acesso em: 28 ago. 2017). </p><p>O poema trata da relação entre o homem e a terra no Brasil. Com base nos conhecimentos sobre propriedade e usos da terra, assinale a alternativa correta. </p>	[[ No decorrer do segundo Reinado, a Lei de Terras, promulgada em 1850, possibilitou o livre acesso das terras devolutas aos primeiros imigrantes europeus, garantindo-lhes a sobrevivência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na Colônia, as terras doadas como sesmarias garantiam privilégios aos senhores de engenho, mas restringiam a prática de certas atividades econômicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No Império, formaram-se os primeiros quilombos cuja propriedade dessas terras foi reconhecida legalmente durante a primeira República.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em 1964, João Goulart realizou desapropriações das pequenas propriedades no entorno das metrópoles para o cultivo de sobrevivência por parte dos trabalhadores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No governo de Fernando Henrique Cardoso (1995- 2002), retomou-se a política econômica de estatização das propriedades agrícolas resultando em elevadas taxas de crescimento econômico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10418	UEMG	<p> Assinale a alternativa INCORRETA sobre o abolicionismo no Brasil.</p>	[[ Joaquim Nabuco foi uma voz contrária à escravidão, em sua principal obra, O Abolicionismo (1883), considerada a melhor peça escrita contra a escravidão no Brasil, assumiu a defesa da abolição incondicional do cativeiro, e sua argumentação se engendrou na luta política vivenciada entre 1882 e 1883, incentivada por discordâncias internas ao Partido Liber al.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em 1711, foi publicado o livro , [Cultura e Opulência do Brasil], , de André João Antonil. Essa obra é considerada o maior tratado abolicionista do Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Maria Firmina dos Reis, maranhense negra e filha ilegítima, enfrentou a barreira dos preconceitos e publicou, em 1859, o romance Úrsula, considerado o primeiro romance abolicionista do Brasil e um dos primeiros escritos produzidos por uma mulher brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O abolicionista Ignácio Araújo Lima lançou em São Paulo, em 1889, o jornal A Pátria, publicação feita por e para “homens de cor”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10419	UEMA	<p> O fragmento da escritura pública transcrita a seguir estabelece a legalidade da venda de si próprio em escravidão, em meio à controvérsia sobre a legalidade desse ato.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Escritura Pública de Venda, Belém do Pará, 1780.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Logo em presença das testemunhas adiante nomeadas, escritas e assinadas, pela dita Joana Baptista foi dito, que ela de seu nascimento sempre foi livre, e isenta de cativeiro; e como ao presente se achava sem pai, nem mãe, que dela pudessem tratar e sustentar assim para a passagem da vida, como em suas moléstias, e nem tinha meios para poder viver em sua liberdade (...) ela de sua livre, e espontânea vontade sem constrangimento de pessoa alguma se tinha ajustado, e contratado com o dito Pedro da Costa, vender-se a si mesma por sua escrava, como se tivera nascido de ventre cativo, e nunca tivesse sido livre, para como tal o servir até sua morte”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Arquivo Nacional da Torre do Tombo, Fundo Cadaval Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pode ser identificado, historicamente, como elemento explicativo da situação retratada na Escritura Pública de Venda </p>	[[ a derrota política dos abolicionistas em função da adesão à plataforma do movimento escravocrata.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a força econômica dos cafeicultores, essencialmente escravocratas, que atuava como grande impeditivo para a abolição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a condição social das mulheres, de profunda dominação, que favorecia o aumento crescente de mulheres escravizadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ação contínua da Igreja Católica em defesa da necessidade da escravidão feminina para manutenção da ordem social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a busca pela sobrevivência diante das condições de vida dos pobres livres no Brasil colonial e imperial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10420	UEFS	<p> A igualdade de interesses agrários e escravocratas que através dos séculos XVI e XVII predominou na colônia, toda ela dedicada com maior ou menor intensidade à cultura do açúcar, não a perturbou tão profundamente, como à primeira vista parece, a descoberta das minas ou a introdução do cafeeiro. Se o ponto de apoio econômico da aristocracia colonial deslocou-se da cana-de-açúcar para o ouro e mais tarde para o café, manteve-se o instrumento de exploração: o braço escravo. </p><p class="direita">(Gilberto Freyre. Casa-Grande &amp; Senzala, 1989.) </p><p> O excerto descreve o complexo funcionamento do Brasil durante a colônia e o Império. Uma de suas consequências para a história brasileira foi</p>	[[ a utilização de um mesmo padrão tecnológico nas sucessivas fases da produção de mercadorias de baixo custo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a existência de uma produção de mercadorias inteiramente voltada para o abastecimento do mercado interno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a liberdade de decisão política do grupo dominante local enriquecido com a exploração de riquezas naturais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ausência de diferenças regionais econômicas e culturais durante o período colonial e imperial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a manutenção de determinadas relações sociais num quadro de modificações do centro dinâmico da economia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10421	UEMG	<p> Quanto à vinda da corte portuguesa ao Brasil, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Em janeiro de 1808, Portugal estava prestes a ser invadido pelas tropas francesas comandadas por Napoleão Bonaparte. Sem condições militares para enfrentar os franceses, o príncipe regente de Portugal, Dom João, resolveu transferir a corte portuguesa para o Brasil, sua mais importante colônia. Para isso, obteve a ajuda de alguns aliados, apenas franceses, contrários a Napoleão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nos quatorze navios, além da família real, vieram centenas de funcionários, criados, assessores e pessoas ligadas à corte portuguesa. Porém, trouxeram pouco dinheiro, deixando suas obras de arte, livros, bens pessoais, objetos de valor e joias em Portugal, na pressa para vir para o Brasil, fugindo das tropas francesas de Napoleão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma das principais medidas tomadas por Dom João foi abrir o comércio brasileiro aos países amigos de Portugal. A principal beneficiada com a medida foi a Inglaterra, que passou a ter vantagens comerciais e a dominar o comércio com o Brasil. Os produtos ingleses chegavam ao Brasil com impostos de 15%, enquanto os de outros países chegavam com impostos de 24%. Essa prerrogativa fez com que, no Brasil, chegassem muitos produtos ingleses, por vezes, desnecessários. Tal medida acabou atrasando o desenvolvimento da indústria brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dom João adotou várias medidas econômicas que favoreceram o desenvolvimento brasileiro. Entre as principais, encontram-se: desestímulo ao estabelecimento de indústrias no Brasil em prol das importações, construção de estradas, reforma de portos, criação do Banco do Brasil e instalação da Junta de Comércio.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10422	UEFS	<p> A Inconfidência Mineira (1789) e a Conjuração Bahiana (1798) expressaram localmente o conjunto de mudanças ocorridas no Mundo Ocidental a partir de meados do século XVIII. Apesar de suas diferenças, os dois movimentos opunham-se </p>	[[à submissão colonial implícita na política mercantilista metropolitana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à importação de ideais iluministas pela cultura brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à divisão do país entre ricos donatários portugueses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à influência das independências das Colônias Inglesas da América.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à participação de homens livres pobres na preparação da independência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10423	UENP	<p> No processo de colonização do Brasil pela coroa portuguesa, houve competições pela ocupação territorial por outras nações europeias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a ocupação denominada França Equinocial, é correto afirmar que os franceses </p>	[[ colonizaram Pernambuco e construíram o porto de Recife.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conquistaram o Rio de Janeiro e criaram o mosteiro dos capuchinhos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [colonizaram o Ceará e construíram a catedral de Fortaleza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocuparam o Maranhão e construíram o forte de São Luís.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tomaram Natal e criaram a fortaleza do Rio Grande do Norte\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10424	UFRR	<p> Durante o período colonial, algumas atividades econômicas foram responsáveis por um processo de interiorização que alargou os domínios portugueses na América para além do Tratado de Tordesilhas. Assinale a alternativa que se refere CORRETAMENTE a essas atividades. </p>	[[ O bandeirismo foi um tipo de atividade econômica exercida com exclusividade por fidalgos portugueses que viram na apreensão dos nativos e na busca por minérios, uma forma de alargar as fronteiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante o período colonial a pecuária ficou restrita ao litoral, dando suporte à atividade canavieira\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A busca pelas drogas do sertão foi incessante durante o século XVI e marcou a expansão territorial portuguesa rumo ao sul, enquanto as bandeiras de resgate marcaram a apreensão de indígenas no centro oeste e levaram à descoberta do ouro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As bandeiras de contrato, prospecção e resgate, bem como a criação de gado e a busca por produtos exóticos com grande apelo no mercado europeu, foram atividades econômicas diretamente relacionadas ao alargamento das fronteiras do império português na América.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Voltada para o comércio intercontinental e marcada pela produção canavieira, a economia colonial não esteve diretamente relacionada com o alargamento das fronteiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10425	ACAFE	<p> “É verdade que antes da união das monarquias ibéricas, em 1580,ao manter uma boa relação com os portugueses, os flamengos frequentavam os portos brasileiros e a cidade de Lisboa carregando açúcar em suas urcas, levando-o a refinar em Flandres e distribuindo-o por via terrestre e fluvial por toda a Europa central. De sua embarcação tão características, ficou a lembrança na toponímia carioca, através do morro que evoca a sua forma. ” <i>“É verdade que antes da união das monarquias ibéricas, em 1580,ao manter uma boa relação com os portugueses, os flamengos frequentavam os portos brasileiros e a cidade de Lisboa carregando açúcar em suas urcas, levando-o a refinar em Flandres e distribuindo-o por via terrestre e fluvial por toda a Europa central. De sua embarcação tão características, ficou a lembrança na toponímia carioca, através do morro que evoca a sua forma. ”</i> </p><p class="direita"> PRIORI, Mary del. Histórias da gente brasileira: volume 1: colônia. São Paulo: Editora LeYa, 2016. Página 69.</p><p> Com base no texto e nos conhecimentos sobre o período colonial da história do Brasil é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Maurício de Nassau, administrador holandês em Pernambuco, promoveu reformas urbanas e manteve uma boa relação com os senhores de engenho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com a União Ibérica acirraram-se os conflitos entre a Espanha e a Holanda. Com a proibição espanhola da parceria comercial entre holandeses e produtores de açúcar no Brasil, os flamengos invadiram o Nordeste.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante a União Ibérica, holandeses e espanhóis formaram a Companhia das Índias Ocidentais e dividiram os lucros da comercialização do açúcar produzido no Brasil e levado para a Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A revolta conhecida como Insurreição Pernambucana acabou determinando a saída dos holandeses do nordeste brasileiro e teve como consequência uma crise na empresa açucareira brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10426	UFPR	<p> Leia o texto abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...] O quilombo aparecia onde quer que a escravidão surgisse. Não era simples manifestação tópica. Muitas vezes, surpreende pela capacidade de organização, pela resistência que oferece; destruído parcialmente dezenas de vezes e novamente aparecendo, em outros locais, plantando a sua roça, constituindo suas casas, reorganizando a sua vida social e estabelecendo novos sistemas de defesa. O quilombo não foi, portanto, apenas um fenômeno esporádico. Constituía-se em fato normal dentro da sociedade escravista. Era reação organizada de combate a uma forma de trabalho contra a qual se voltava o próprio sujeito que a sustentava.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MOURA, Clóvis. Rebeliões da Senzala. Editora Conquista, Rio de Janeiro, 1972, p. 87.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito da história dos quilombos no Brasil, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Foi uma forma de organização dos escravos libertos, que não encontraram lugar na sociedade brasileira pósabolição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O quilombo marcou sua presença durante todo o período escravista, existindo praticamente em toda a extensão do território nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Sua estrutura social respondia a uma lógica particularmente militar, que visava desestabilizar a estrutura social dos senhores de escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. A quilombolagem se constituiu na unidade básica de resistência, fruto das contradições estruturais do sistema escravista, e sua dinâmica refletia a negação desse sistema.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia III
10427	ACAFE	<p> A Revolta de Vila Rica no século XVIII mostrou os abusos que as autoridades portuguesas cometiam com os mineradores e a população de Minas Gerais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No contexto dessa revolta é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Foi um dos nomes dados à Inconfidência Mineira, que entre seus participantes teve Joaquim José da Silva Xavier.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O movimento reivindicava a redução dos preços dos alimentos e o cancelamento da medida que proibia a circulação de ouro em pó.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os altos impostos e o rígido controle sobre a exploração do ouro também contribuíram para o levante de Vila Rica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um dos líderes da revolta foi enforcado e teve seu corpo esquartejado e exposto em praça pública.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10428	UECE	<p> No que concerne à Confederação do Equador de 1824, analise as afirmações a seguir, e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Confederação costuma ser considerada um prolongamento da Revolução Pernambucana de 1817.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As propostas liberais, republicanas e federativas serviram de bandeira política para os insurretos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os revoltosos propunham a organização de uma república nos moldes dos Estados Unidos da América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A adesão dos segmentos populares foi fundamental para unir todos os revoltosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A imprensa, infelizmente, atuou contra o movimento e nenhum jornal nas províncias envolvidas quis apoiar a causa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[F, V, V, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, V, V, F, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10429	UEA	<p> Minas Gerais, com sua população adventícia, constituída de aventureiros, foi, em seus primórdios, o teatro de frequentes turbulências. Depois da Guerra dos Emboabas e nas primeiras décadas do século XVIII, o espírito de ganância não deixou de provocar conflitos entre governantes e governados. Entre as revoltas desencadeadas por medidas de ordem fiscal, tem merecido destaque a de 28 de junho de 1720 que agitou o distrito de Vila Rica e só foi debelada graças à contrarrevolução desencadeada pelo Conde de Assumar. </p><p class="direita">(Nícia Vilela Luz. “Inquietação revolucionária no sul: Conjuração Mineira”. In: A época colonial, vol 2, 1960. Adaptado.) </p><p>Considerando as afirmações do excerto e conhecimentos sobre o período colonial brasileiro, é correto sustentar que as turbulências, às quais o excerto se refere, resultaram de um quadro </p>	[[ de lutas pela independência da colônia com a participação de senhores de engenho, mineradores de metais preciosos e burocracia colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de disputas por riquezas minerais entre os primeiros descobridores das jazidas, os recém-chegados, os faiscadores e o aparato estatal metropolitano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de divergências sociais agravadas pelo aumento crescente da produção aurífera, conjugado à constituição na colônia de uma elite cultural iluminista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de desentendimentos entre os portugueses enriquecidos com a exploração colonial e as ordens religiosas contrárias à escravização dos índios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de igualdade de oportunidades de enriquecimento oferecidas aos senhores escravistas e aos trabalhadores livres da mineração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10430	UEA	<p> Nos textos oitocentistas [século XIX] brasileiros e norte-americanos sobre o governo dos escravos, afirmava-se com todas as letras que a busca do interesse próprio levaria o senhor necessariamente a bem tratar seu escravo. O interesse, assim, funcionaria como freio ao desgoverno senhorial. </p><p class="direita">(Rafael de Bivar Marquese. “Governo dos escravos e ordem nacional: Brasil e Estados Unidos, 1820-1860”. In: István Jancsó (org). Brasil: formação do Estado e da Nação, 2003.) </p><p>O argumento apresentado pelo excerto faz uma associação entre </p>	[[ sistema de plantation e servidão temporária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [intervencionismo estatal e proteção dos escravos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [princípios humanitários e alforrias de escravos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [liberalismo econômico e trabalho escravo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [federalismo norte-americano e escravismo brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10431	UFSM	<p> A respeito das relações de poder no Brasil colonial, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I → A primeira tentativa da Coroa portuguesa em centralizar o poder na colônia foi a criação do Governo Geral em Salvador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II → A instalação de feitorias foi um instrumento do poder institucional português para a ocupação das terras e exploração da mineração pelo interior do território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III → O poder português não atingia áreas remotas do território colonial, o que reforçava o poder privado dos grandes senhores de terras e escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV → A Igreja Católica, por intermédio da Companhia de Jesus, atuou a favor da colonização, catequizando e incutindo nos indígenas as normas de conduta cristã.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) </p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I, III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10432	UFAM PSC	<p> Na África, o tráfico de escravos provocou grande desestruturação. As guerras intertribais passaram a ser estimuladas pelos traficantes; nelas os que não morriam eram escravizados pelos vencedores e vendidos nos portos. Os sobas, vendo aí uma grande fonte de ganhos, passaram então a capturar seus conterrâneos e negociá-los em troca de fumo, tecidos, cachaça, armas, joias, vidros e outros produtos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA quanto a quem era denominado de sobas: </p>	[[ Os arrematadores de escravos nas suas aldeias de origem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os feitores de escravos no porto da Guiné.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os comandantes de navios negreiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os chefes locais africanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os capitães-do-mato portugueses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10433	UEM	<p> “Antes da chegada dos portugueses ao Brasil já existiam vários grupos indígenas habitando em nosso território. Diante dessa variedade os índios brasileiros foram classificados segundo as línguas distintas, que são: Tupi, macro-jê, aruak e karib. [...] Os grupos indígenas de língua tupi eram as tribos tamoio, guarani, tupiniquim, tabajara etc. [...] essas tribos se encontravam, principalmente, na parte litorânea brasileira. Estes foram os primeiros índios a terem contato com os portugueses que aqui chegaram. [...] Macro-jê, raramente eram encontrados no litoral. Com exceção de algumas tribos na serra do mar, eles eram encontrados principalmente no planalto central. Nesse contexto, destacavam-se as tribos ou grupos: timbira, aimoré, goitacaz, carijó, carajá, bororó e botocudo. [...] Karib: grupos indígenas que habitavam a região que hoje compreende os estados do Amapá e Roraima, chamada também de baixo amazonas. As principais tribos são os atroari e vaimiri. [...] Aruak: suas principais tribos eram aruã, pareci, cunibó, guaná e terena. Estavam situados em algumas regiões da Amazônia e na ilha de Marajó”. </p><p class="direita"> (MUNDO EDUCAÇAO, 2017)</p><p> Considerando os povos indígenas existentes no território brasileiro, assinale a alternativa que não corresponde a uma etnia encontrada no espaço geográfico brasileiro.</p>	[[Kaingang\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pataxó\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tamoio\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guarani Ñhandewa\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cherokee\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10434	UCPEL	<p> O Brasil foi o país americano que mais recebeu escravos vindos da África e a forte presença negra fez com que houvesse uma multiplicidade de relações sociais, culturais e de poder com os brancos. Nesse contexto, a bipolarização proprietário-propriedade não é capaz de explicar os espaços de convivência e de resistência construídos pelos negros ao longos dos mais de trezentos anos de escravidão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um exemplo de situação que ocorria no Brasil escravocrata e que contesta a visão tradicional sobre a escravidão e o papel do negro na sociedade brasileira é:</p>	[[ a presença de escravos que eram pagos, principalmente nas cidades, por atividades que iam da venda de doces à contratação para tratar escravos machucados ou doentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a busca do caminho judicial para a criminalização dos donos de escravos, o que levou à elaboração de uma série de leis específicas para a punição dos que abusavam dos castigos sobre seus escravos já no período colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a existência de negros cristianizados que se associavam aos jesuítas no processo de catequização dos povos indígenas e que lutaram ao lado destes nas Guerras Guaraníticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o enriquecimento de escravos negros durante a mineração, o que levou à formação de uma elite mineradora negra que se engajou em movimentos abolicionistas e no apoio aos quilombos que se espalhavam pelas Gerais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a consciência dos negros a respeito dos horrores da escravidão que fazia com que, nos quilombos, a igualdade entre seus integrantes fosse a regra em uma sociedade na qual se estruturavam de forma coletiva.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10435	UFVJM	<p> “Nas cidades coloniais de Minas, as festas religiosas sempre se revestem de brilho excepcional. Oferecem a melhor oportunidade ao estudioso dos nossos costumes, ao observador das tradições regionais. Daí o encanto maior dessas festas populares e a necessidade de recolher quanto antes os rasgos característicos, espontâneos e peculiares”. </p><p class="direita">Fonte: MACHADO FILHO, Aires da Mata. Dias e noites em Diamantina. Belo Horizonte: 1972. p.57. Adaptado </p><p> Em relação às festas religiosas de origem colonial é CORRETO afirmar que:</p>	[[ são festas de caráter folclórico que remontam às tradições europeias medievais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eram costumes rurais de várias regiões que desapareceram com o crescimento de uma cultura urbana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [constituíam-se em momentos de celebração das tradições que marcavam os rituais do calendário católico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são práticas populares que relacionam o sagrado e o profano e estão presentes em diversas regiões do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10436	UFJF	<p> Leia atentamente o trecho a seguir. Ele faz parte do Voto do Padre Antônio Vieira sobre as dúvidas dos moradores de São Paulo acerca da administração dos índios, de 1694.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “São, pois, os ditos índios aqueles que, vivendo livres e senhores naturais das suas terras, foram arrancados delas por uma violência e tirania e trazidos em ferros com a crueldade que o mundo sabe, morrendo natural e violentamente muitos nos caminhos de muitas léguas até chegarem às terras de São Paulo, onde os moradores delas ou os vendiam, ou se serviam e se servem deles como escravos”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">VIEIRA, A. (Pe.) Escritos instrumentais sobre os índios. São Paulo: Educ; Loyola; Giordano, 1992. p.102.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a escravização das populações indígenas no início do processo de colonização na América Portuguesa, assinale a alternativa CORRETA: </p>	[[ a maior parte da população indígena existente dentro do território vivia em núcleos urbanos próximos dos rios e do litoral Atlântico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [essas populações indígenas apresentavam um padrão cultural e linguístico bastante unificado, não havendo grandes diferenciações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as chamadas “Bandeiras” só aprisionavam os indígenas quando seu objetivo principal de encontrar riquezas minerais não era alcançado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a retirada dos indígenas de suas terras e seu aldeamento nas missões jesuítas contribuíram para a dissolução de suas crenças religiosas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a mão de obra dos indígenas foi utilizada de forma predominante em atividades de caráter artesanal e comercial controladas por colonizadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10437	UEA	<p> Minas Gerais, com sua população adventícia, constituída de aventureiros, foi, em seus primórdios, o teatro de frequentes turbulências. Depois da Guerra dos Emboabas e nas primeiras décadas do século XVIII, o espírito de ganância não deixou de provocar conflitos entre governantes e governados. Entre as revoltas desencadeadas por medidas de ordem fiscal, tem merecido destaque a de 28 de junho de 1720 que agitou o distrito de Vila Rica e só foi debelada graças à contrarrevolução desencadeada pelo Conde de Assumar. </p><p class="direita"> (Nícia Vilela Luz. “Inquietação revolucionária no sul: Conjuração Mineira”. In: A época colonial, vol 2, 1960. Adaptado.)</p><p>Considerando as afirmações do excerto e conhecimentos sobre o período colonial brasileiro, é correto sustentar que as turbulências, às quais o excerto se refere, resultaram de um quadro </p>	[[ de desentendimentos entre os portugueses enriquecidos com a exploração colonial e as ordens religiosas contrárias à escravização dos índios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de divergências sociais agravadas pelo aumento crescente da produção aurífera, conjugado à constituição na colônia de uma elite cultural iluminista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de igualdade de oportunidades de enriquecimento oferecidas aos senhores escravistas e aos trabalhadores livres da mineração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de lutas pela independência da colônia com a participação de senhores de engenho, mineradores de metais preciosos e burocracia colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de disputas por riquezas minerais entre os primeiros descobridores das jazidas, os recém-chegados, os faiscadores e o aparato estatal metropolitano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10438	UFPR	<p> Durante a Colônia, experimentou-se uma série de conflitos protagonizados por colonizadores e populações presentes no território. Um deles, denominado “Guerra Justa”: </p>	[[ consistiu na invasão armada dos portugueses em territórios indígenas, com o objetivo de capturar o maior número de pessoas, incluindo mulheres e crianças, com a finalidade de escravizá-los.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi um conflito bélico protagonizado pelos holandeses após a ocupação de Pernambuco por esses últimos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tratava-se de guerras por conquistas de território realizadas entre os diversos grupos indígenas e nas quais os portugueses participavam, apoiando um grupo ou outro, dependendo dos seus interesses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [consistiu na invasão armada dos grupos indígenas aos assentamentos portugueses, com a finalidade de capturar invasores para serem comidos ritualmente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram guerras de retaliação que os portugueses realizavam em territórios ocupados pelos holandeses após serem atacados por eles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10439	Mackenzie	<p> A Inconfidência Mineira representou potencialmente uma das maiores ameaças de subversão da ordem colonial. O fato de ter ocorrido na área das Minas, área na qual a permanente vigilância e repressão sobre a população eram as tarefas maiores das autoridades públicas, indica um alto grau de consciência da capacidade de libertação da dominação metropolitana. <i>A Inconfidência Mineira representou potencialmente uma das maiores ameaças de subversão da ordem colonial. O fato de ter ocorrido na área das Minas, área na qual a permanente vigilância e repressão sobre a população eram as tarefas maiores das autoridades públicas, indica um alto grau de consciência da capacidade de libertação da dominação metropolitana.</i> </p><p class="direita"> (Resende, Maria Eugênia Lage de. A Inconfidência Mineira. São Paulo: Global,1988)</p><p>De acordo com o texto acima assinale a assertiva correta. </p>	[[ A opulência da produção mineradora alcançou o seu apogeu na segunda metade do século XVIII, aumentando a ganância da metrópole portuguesa, que acreditava que os mineiros estivessem sonegando impostos e passou a usar de violência na cobrança dos mesmos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O descontentamento dos colonos aumentava de acordo com o preço das mercadorias importadas, já que eram proibidas as manufaturas na Colônia. Além disso, os jornais que circulavam na região, alertavam a população sobre a corrupção nos altos cargos administrativos coloniais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sofrendo violenta opressão, a classe dominante mineira conscientizou-se das contradições entre os seus interesses e os da metrópole. Influenciada pelo pensamento iluminista e na iminência da cobrança da derrama em Vila Rica, em 1789, preparou uma insurreição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Contando com adesão e apoio efetivo de diversas parcelas da população mineira, os insurgentes reivindicavam um governo republicano inspirado na ideias presentes na Constituição dos EUA, mas foram traídos por um dos participantes em troca do perdão de suas dívidas pessoais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mesmo sem ter ocorrido de fato, a Inconfidência Mineira, o apoio recebido da população revoltada e influenciada pelos ideais iluministas, demonstrou a maturidade do processo pela independência do país. Tal engajamento vai estar presente durante todas as lutas em prol da nossa emancipação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10440	UECE	<p> Atente ao seguinte enunciado: “Nove anos após a Inconfidência Mineira, idealizada e liderada por membros da elite da capitania de Minas Gerais (advogados, magistrados, militares, padres e ricos contratantes), uma nova revolta ocorreu na Colônia, contra a dominação portuguesa. Essa, entretanto, não ficou restrita a um pequeno grupo da elite de brancos e intelectuais ou às ideias políticas liberais. Teve a participação e mesmo a liderança de pessoas oriundas dos grupos desprivilegiados (mulatos, brancos pobres, negros livres e escravos), dela participaram o médico Cipriano José Barata de Almeida, os soldados Lucas Dantas do Amorim Torres e Luís Gonzaga das Virgens e os alfaiates João de Deus do Nascimento e Manuel Faustino dos Santos Lira. Seus objetivos incluíam, além da autonomia em relação a Portugal, a implantação de um governo republicano, a busca por igualdade racial com a abolição da escravidão e o fim dos privilégios sociais e econômicos das elites, com a diminuição dos impostos e com aumentos salariais para o povo”. </p><p>O enunciado acima se refere ao movimento separatista colonial denominado </p>	[[ Revolução Pernambucana, de 1817.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Praieira, de 1848.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Confederação do Equador, de 1824.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Conjuração Baiana, de 1798.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10441	Mackenzie	<p> “... esses males, nós os temos suportado em comum com as outras Províncias da União Brasileira (...). Para que lançássemos mãos das armas foi preciso a concorrência de outras causas (...) que nos dizem respeito(...) e que nos trouxeram íntima convicção da impossibilidade de avançarmos na carreira da Civilização e prosperidade sujeitos a um governo que há formado o projeto iníquo de nos submeter à mais abjeta escravidão(...). <i>“... esses males, nós os temos suportado em comum com as outras Províncias da União Brasileira (...). Para que lançássemos mãos das armas foi preciso a concorrência de outras causas (...) que nos dizem respeito(...) e que nos trouxeram íntima convicção da impossibilidade de avançarmos na carreira da Civilização e prosperidade sujeitos a um governo que há formado o projeto iníquo de nos submeter à mais abjeta escravidão(...).</i> </p><p>O trecho do Manifesto Farroupilha de 1838, referia-se ao </p>	[[ fortalecimento do poder central nas mãos da elite latifundiária, ligados ao setor exportador, impedindo assim a participação política das camadas médias urbanas, sobretudo dos militares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabelecimento de tarifas alfandegárias favoráveis aos interesses dos estanceiros gaúchos e charqueadores e maior autonomia aos governos provinciais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desejo de um governo federalista capaz de limitar o anseio e efetiva participação das classes populares e ampliar o poder dos grandes proprietários de escravos junto ao governo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anseio autonomista das diversas províncias do país e eliminação do regime de produção escravista, vigente também no sul do país, para tentar dinamizar o mercado consumidor nacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [repúdio à política centralizadora do governo imperial, assim como às demais rebeliões populares que assolavam o país, defendendo reformas sociais e a adesão a um regime unitarista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10442	UEG	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A Revolução Pernambucana de 1817 foi o último movimento de revolta anterior à Independência do Brasil. Mas, diferente de todos os outros movimentos sediciosos que eclodiram no período colonial, a Revolução pernambucana conseguiu ultrapassar a fase conspiratória e atingir a etapa revolucionária de tomada do poder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CACIAN, Renato (31 de julho de 2005). “A Revolução pernambucana: República em Pernambuco durou 75 dias.” Disponível em: &lt; http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia-brasil/revolucao-pernambucana-republica-em-pernambuco-durou-75-dias.htm&gt;. Acesso em: 3 mar. 2017.</p><p> O texto citado refere-se à Revolução Pernambucana, evento cujo bicentenário será comemorado no ano de 2017. Dentre as medidas tomadas pelos revolucionários após a tomada do poder político, destaca-se</p>	[[ a emancipação total dos escravos, contrariando os interesses dos proprietários rurais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o aumento dos impostos e criação de novos tributos para financiar a guerra revolucionária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fechamento dos jornais e a instituição de um governo ditatorial controlado pela maçonaria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a abolição dos títulos de nobreza, confirmando o caráter liberal do movimento revolucionário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a proposta de emancipação política junto a Portugal e integração ao território norte-americano.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10443	Mackenzie	<p> No Brasil do século XVI, a sociedade tinha, no engenho, o centro de sua organização. </p><p> Assinale a alternativa que NÃO atesta a importância do engenho no período colonial. </p>	[[A grande propriedade era monocultora e também escravocrata, voltada para o mercado externo, sendo a montagem da estrutura de produção açucareira, um empreendimento de alto custo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os senhores de engenhos, por serem proprietários de terras e escravos, detinham o poder político e controlavam as Câmaras Municipais, sendo denominados de “homens bons”, estendendo tal poder para o interior de sua família.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Alguns engenhos funcionavam como unidades de produção autossuficientes, pois além de oficinas para reparos de suas instalações, produziam alimentos necessários à sobrevivência de seus moradores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No engenho também havia alguns tipos de trabalhadores assalariados, como o feitor, o mestre de açúcar, o capelão ou padre, que se sujeitavam ao poder e à influência do grande proprietário de terras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os grandes engenhos contavam com toda a infraestrutura não apenas para atender às necessidades básicas de sobrevivência, mas voltadas à atividade intelectual que tornava o engenho centro de discussões comerciais.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10444	UFRN	<p> No Brasil, entre o período final do século XVIII e o início do século XIX, as ideias liberais europeias estiveram presentes em movimentos como a Inconfidência Mineira (1789) e a Revolução Pernambucana (1817). No entanto, diferenciando-se das ideias presentes na Europa, o liberalismo brasileiro apresentou características específicas, entre as quais se destaca </p>	[[ a defesa da industrialização e a crítica ao clero e à aristocracia rural.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a luta pela implantação da República e pela abolição dos escravos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o combate ao colonialismo e a defesa da manutenção da escravidão e do latifúndio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desejo de garantir a liberdade econômica e a igualdade jurídica para todos os segmentos sociais.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10445	UEFS	<p> Integralmente devotada à mineração, pelo menos em seus primórdios, a economia aurífera introduziu dois fenômenos novos e profundamente renovadores no quadro colonial. </p><p class="direita">(Antônio Barros de Castro. “Sete ensaios sobre a economia brasileira”, 1971. Apud Dea Ribeiro Fenelon (org). 50 textos de história do Brasil, 1986.) </p><p> Os “dois fenômenos” mencionados no texto foram:</p>	[[ a autonomia plena perante a metrópole e o desenvolvimento de uma agricultura de subsistência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o equilíbrio social entre os grupos presentes na região e o estímulo ao desenvolvimento de novas formas de expressão artística.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a vida econômica voltada para o mercado e a população predominantemente distribuída por centros urbanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o predomínio da mão de obra assalariada sobre a escrava e a fácil obtenção de alforria pelos escravizados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a comunicação fácil com as demais regiões da colônia e o surgimento de uma economia monetarizada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10446	UEA	<p> O Pará e o Maranhão receberam, entre 1757 e 1777, por tráfico da Companhia, 25 965 escravos africanos, uma vez que o braço indígena não era facilmente recrutado, devido à proteção dos religiosos e da legislação vigente. A Companhia teve um papel preponderante no incentivo à lavoura de algodão, cacau, cravo e arroz, numa região caracterizada economicamente pela colheita de espécies florestais de rendimentos financeiros elevados e de mais fácil obtenção. </p><p class="direita">(Arthur Cézar Ferreira Reis. “O comércio colonial e as companhias privilegiadas”. A época colonial, vol 2, 1960. Adaptado.) </p><p> O Ministro português, Marquês de Pombal, organizou a Companhia Geral de Comércio do Grão-Pará e Maranhão em 1755. A partir da leitura do excerto, é correto concluir que a Companhia foi criada com a finalidade de</p>	[[ diminuir a presença da Metrópole na região e incentivar os empreendimentos da burguesia amazônica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabelecer condições políticas para a independência da região e explorar suas riquezas minerais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [abrir o comércio da região aos navios estrangeiros e garantir a liberdade dos indígenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [circunscrever, por meio de fronteiras, as possessões portuguesas na região e evitar a ocupação espanhola.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resolver o problema da mão de obra na região e diversificar suas atividades econômicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia IV
10447	UFGD	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O Brasil era um grande empreendimento colonial cuja característica, durante mais de 300 anos, foi a lavoura, a mineração e a economia de exportação. A escravidão era a forma predominante de trabalho, mas sempre à margem da economia de exportação, com o passar do tempo, passou a existir uma população de trabalhadores rurais e famílias que constituíam uma classe camponesa. </p><p class="direita">SCHWARTZ, Stuart. Escravos, Roceiros e Rebeldes. Bauru: EDUSC, 2001. p.123. </p><p>O brasilianista Stuart Schwartz, em sua obra Escravos, Roceiros e Rebeldes (2001), trata das diversas relações entre escravos, senhores e outros grupos que compunham a sociedade escravocrata brasileira. Considerando o texto citado e o período que abrange o Brasil Colonial, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A economia do Brasil Colonial teve avanços econômicos, pois o capitalismo triunfou na sociedade, em especial, face aos senhores de engenhos nordestinos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A sociedade não era formada apenas por senhores e escravos. Havia uma população de trabalhadores rurais livres que desempenhavam importantes atividades, sobretudo na produção de gêneros alimentícios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As relações políticas e econômicas entre senhores, escravos e população livre eram estabelecidas pela Coroa Portuguesa. Nessas relações, dois aspectos eram centrais: livre competitividade e subordinação ao Império.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A sociedade no Brasil Colonial era constituída por senhores e escravos. Esses dois grupos dominavam as relações de trabalho e eram responsáveis pela produção de alimentos e de matérias-primas que abasteciam o forte mercado interno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A economia do sistema escravista baseou-se na livre iniciativa e conseguiu agregar de modo satisfatório senhores, escravos e trabalhadores rurais livres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10448	ACAFE	<p> A mineração durante o período colonial brasileiro foi uma das frentes que contribuíram para a interiorização da economia e para o surgimento de vilas e cidades no interior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca desse contexto e sobre o ciclo do ouro é correto afirmar, exceto:</p>	[[ As casas de fundição exerciam a função de controlar a cobrança do quinto, um imposto sobre o ouro extraído pelos mineradores. O ouro “quintado” era transformado em barras com o selo real português.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ação dos tropeiros contribuiu para o surgimento de um mercado interno. A região mineradora era abastecida por esta atividade com charque e outros derivados da pecuária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Guerra dos Emboabas foi um conflito que resultou das tentativas de controle das minas de ouro descobertas pelos colonos e bandeirantes que desejavam o monopólio da exploração e eram contrários a presença de portugueses e exploradores de outras regiões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Intensificação das bandeiras de apresamento e escravização dos indígenas que eram a principal mão de obra na exploração do ouro de aluvião e das lavras.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10449	UFPA	<p> No regime escravocrata brasileiro é importante observar que os sujeitos escravizados mantinham laços de solidariedade, associações religiosas e redes de sociabilidade, portanto eram agentes de sua história. Ao rigor do cotidiano violento que lhes impunham os senhores escravocratas, esses sujeitos, como forma de reação, praticaram </p>	[[ fugas em massa o que causou um sério prejuízo aos donos de fazendas de café, que contavam com a vigilância de capatazes e a cumplicidade de contrabandistas de escravos para seu controle parcial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [insurreições, fugas individuais e coletivas, assassinato de feitores e senhores, o que favoreceu a formação de quilombos ou mocambos, sobretudo após o surgimento do quilombo de Palmares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [roubo de produtos da fazenda que terminavam por ser vendidos na cidade por escravos que viviam “sobre sí”; o resultado das vendas era revertido para as irmandades de homens negros e santas casas de misericórdia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fugas para as matas localizadas em áreas pantanosas, como forma de dificultar a captura pelo capitão-domato; além disso, os negros contavam com a ajuda dos índios catequizados na formação de quilombos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contrabando de café para os navios negreiros vindos da África, utilizando-se o resultado da venda para a compra de alforrias e a aquisição de armamentos para a defesa dos quilombos.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10450	ACAFE	<p> A União Ibérica (1580-1640) caracterizou-se quando Filipe II invadiu Portugal com suas tropas e assumiu a coroa portuguesa, unindo Portugal e Espanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No contexto da União Ibérica, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ Em 1640 terminou o domínio espanhol, através do movimento liderado pelo Duque de Bragança. O duque foi coroado monarca de Portugal, dando início a dinastia de Bragança.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Neste período, o Tratado de Tordesilhas não teve nenhum efeito entre os limites territoriais portugueses e espanhóis na América. Isto favoreceu o avanço português para o interior da colônia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O principal motivo da União Ibérica foi a tentativa da França de anexar a Espanha ao seu território. A União do exército espanhol com o exército português conseguiu afastar esta ameaça.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os holandeses invadiram o nordeste neste período e dominaram Pernambuco, pois os espanhóis não estavam permitindo o contato comercial dos batavos com os produtores de açúcar.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10451	UDESC	<p> A Lei do Ventre Livre foi uma lei abolicionista, promulgada, no Brasil, em 28 de setembro de 1871.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a Lei do Ventre Livre, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Foi promulgada pelo Imperador Pedro II e concedia liberdade a todas as crianças e às respectivas mães que viviam sob a escravidão no território brasileiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Essa lei encontrou forte resistência entre os senhores, visto que não previa indenização pelo fim da escravidão das crianças nascidas a partir da publicação da lei.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Instituía a liberdade de todas as crianças nascidas a partir da publicação da lei, mas deixava a possibilidade dessas crianças permanecerem sob “os cuidados” do antigo proprietário até a idade de 21 anos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Como a lei libertava a criança, mas não libertava os pais, assim que nasciam essas crianças eram retiradas do convívio com os pais escravizados e eram destinadas a um abrigo mantido pelo Estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [De acordo com a lei, os senhores tinham a opção de manter as crianças libertas junto aos pais escravizados até a maioridade, mas os senhores não podiam usufruir da mão de obra delas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10452	ACAFE	<p> A União Ibérica (1580-1640) caracterizou-se quando Filipe II invadiu Portugal com suas tropas e assumiu a coroa portuguesa, unindo Portugal e Espanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No contexto da União Ibérica, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ Em 1640 terminou o domínio espanhol, através do movimento liderado pelo Duque de Bragança. O duque foi coroado monarca de Portugal, dando início a dinastia de Bragança.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Neste período, o Tratado de Tordesilhas não teve nenhum efeito entre os limites territoriais portugueses e espanhóis na América. Isto favoreceu o avanço português para o interior da colônia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O principal motivo da União Ibérica foi a tentativa da França de anexar a Espanha ao seu território. A União do exército espanhol com o exército português conseguiu afastar esta ameaça.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os holandeses invadiram o nordeste neste período e dominaram Pernambuco, pois os espanhóis não estavam permitindo o contato comercial dos batavos com os produtores de açúcar.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10453	ACAFE	<p> A mineração durante o período colonial brasileiro foi uma das frentes que contribuíram para a interiorização da economia e para o surgimento de vilas e cidades no interior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca desse contexto e sobre o ciclo do ouro é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Intensificação das bandeiras de apresamento e escravização dos indígenas que eram a principal mão de obra na exploração do ouro de aluvião e das lavras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ação dos tropeiros contribuiu para o surgimento de um mercado interno. A região mineradora era abastecida por esta atividade com charque e outros derivados da pecuária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Guerra dos Emboabas foi um conflito que resultou das tentativas de controle das minas de ouro descobertas pelos colonos e bandeirantes que desejavam o monopólio da exploração e eram contrários a presença de portugueses e exploradores de outras regiões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As casas de fundição exerciam a função de controlar a cobrança do quinto, um imposto sobre o ouro extraído pelos mineradores. O ouro “quintado” era transformado em barras com o selo real português.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10454	UFAM PSC	<p> “Martim Afonso de Souza trouxe as primeiras mudas de cana-de-açúcar da ilha da Madeira e instalou o primeiro engenho da colônia em São Vicente, no ano de 1533. Inaugura-se, assim, a base econômica da colonização portuguesa no Brasil” (VICENTINO, C. e DORIGO, G. História Geral e do Brasil. Vol. 2. São Paulo: Scipione, 2014). No entanto, um elemento fundamental seria necessário para imediatamente dinamizar essa “base econômica” que se espalhou, sobretudo, pelo litoral da Bahia e de Pernambuco.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta: </p>	[[ A força de trabalho, a qual foi satisfeita já nos primeiros tempos pela mão de obra africana escrava, obtida por meio do tráfico negreiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A força de trabalho, a qual foi satisfeita nos primeiros tempos pela mão de obra indígena cativada por meio de intensos e belicosos apresamentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O capital mercantil da burguesia holandesa que sempre financiou a produção de açúcar e a distribuição nos centros de consumo da Europa ocidental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O monopólio, sistema de exclusividade que os senhores de engenho obtinham da Coroa portuguesa para proceder ao plantio da cana-deaçúcar no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A sesmaria, sistema de distribuição de terras pela Coroa portuguesa aos senhores de engenho para o extrativismo da cana-de-açúcar nos latifúndios coloniais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10455	UFSC	<p> Portugal não deu trégua aos moradores da América. Farejava oportunidade de tributar onde germinassem riquezas. Os engenhos começavam a moer cana-de-açúcar e já apareciam taxas para as caixas de açúcar; uma nova taberna abria as portas e os barris de vinho chegavam mais caros. O gado que pisava nos pastos exigia do seu dono uma contribuição; os carregadores que palmilhavam os caminhos deixavam nas contagens um pagamento pelos secos e molhados que as tropas levavam [...]. Esse fiscalismo assombrou o Brasil. Mas assombravam mais ainda as reações da população. Um furacão de revoltas contra os impostos varreu a colônia. Revoltas, mas também rumores, pasquins, abaixo-assinados, conspirações. </p><p class="direita">FIGUEIREDO, Luciano. Morte aos impostos! Viva o rei. Revista de História, jul. 2007.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tDisponível em: . Acesso em: 17 ago. 2015. </p><p>Sobre as tensões, os conflitos e as resistências na América portuguesa, é CORRETO afirmar que:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>01. o estopim que deu início à Conjuração Mineira (1789) foi o Decreto da Derrama, cobrança dos impostos devidos que mobilizou os mineradores a pegar em armas e efetivar o levante contra a coroa portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>02. no cenário que desencadeou a Revolta dos Beckman (1684) estavam as altas taxas cobradas pela Companhia Geral de Comércio do Grão-Pará e Maranhão para o embarque de mercadorias e a falta de fornecimento de escravos, o que contribuiu para a insatisfação dos colonos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>04. para combater o contrabando e aumentar a arrecadação de impostos, foram instituídas as Casas de Fundição na região das minas, contra as quais se organizou um levante liderado pelos mineradores com tumultos em várias vilas da região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>08. os movimentos da Conjuração Mineira (1789) e da Conjuração Baiana (1798) tinham como finalidade criar uma nação brasileira, pois seus integrantes almejavam a independência de toda a América portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>16. as mortes por enforcamento de personagens como Filipe dos Santos e Manuel Beckman representam casos únicos de punição aos revoltosos. </p>	[[\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t05\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [22\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [06\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [07\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10456	UFAM PSC	<p> “O Portugal do século XVIII é quase inseparável da figura dominadora do marquês de Pombal (1699- 1782). Para alguns, Pombal, que para todos os efeitos governou Portugal entre 1750 e 1777, é uma grande figura do despotismo esclarecido, comparável a Catarina II da Rússia, a Frederico II da Prússia e a José II da monarquia austríaca. Para outros, ele não passa de um filósofo inexperiente e de um tirano maduro”</p><p class="direita">(MAXWELL, Kenneth. Marquês de Pombal. Paradoxo do Iluminismo. Rio de Janeiro, Paz e Terra, tradução de Antônio de Pádua Danesi, 1996, p. 1). </p><p> Este texto do historiador Kenneth Maxwell remete à figura de Sebastião José de Carvalho e Mello (Conde de Oeiras e depois Marquês de Pombal), sendo este um dos principais articuladores das reformas empreendidas nos vinte e sete anos de reinado de D. José I de Portugal (1750- 1777), as quais atingiram suas colônias na América. No concernente ao Brasil, uma das reformas foi nos campos geopolítico e econômico, com a mudança de sede do Estado do Brasil, ou seja, de Salvador para o Rio de Janeiro em 1763.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao conjunto de motivos que levaram a essa transferência de sede do Estado do Brasil: </p>	[[A posição geográfica do Rio de Janeiro que, por ser mais próxima, permitia melhor escoamento da grande produção agrícola das regiões de Mariana e Sabará, principalmente algodão e arroz, durante o século XVIII.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A posição estratégica do Rio de Janeiro para prover socorro militar mais rapidamente às tropas luso-brasileiras na Colônia de Sacramento, caso ocorresse novo confronto com os espanhóis nessa área fronteiriça do Sul com as possessões espanholas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Melhores condições de defesa do Rio de Janeiro, por causa do maior fechamento geográfico da baía de Guanabara, quando comparadas às de Salvador, por causa da maior abertura geográfica da baía de Todos os Santos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No decorrer do século XVIII, o Rio de Janeiro passou a ser o principal porto marítimo do Estado do Brasil, em razão do escoamento dos metais preciosos e dos diamantes vindos do interior e do recebimento de importações, principalmente de escravos a serem enviados para as Minas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Rio de Janeiro passou a concentrar, cada vez mais, a burocracia administrativa metropolitana, principalmente para a cobrança de impostos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10457	UFU	<p> No final da década de 1970 e início da década de 1980, vários trabalhos foram publicados abordando a temática do mercado interno. Trabalhos esses, de base empírica, que se encarregaram de demonstrar a forte presença de relações de troca e a sua significação para o desenvolvimento interno da colônia. Trata-se agora de avaliar as especificidades do mercado interno brasileiro, as diversas modalidades em cada região e a sua integração com a sociedade local.</p><p class="direita">CHAVES, Cláudia Maria das Graças. Mercadores das minas setecentistas. São Paulo: Annablume, 1999, p. 27 (Adaptado). </p><p>A historiografia recente sobre a economia do Brasil colonial tem enfatizado uma dinâmica econômica mais diversificada, que pode ser exemplificada </p>	[[ pela crescente presença de um tráfico interno de indígenas escravizados, com apoio da Igreja, e responsável pela formação de grupos mercantis no interior da colônia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo fortalecimento, ao longo de todo o século XVIII, da economia açucareira que, ao contrário da economia mineradora, era muito mais voltada ao mercado interno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela presença de mecanismos de acumulação endógena de capital e pela formação de grupos mercantis que constituíram riqueza para além das barreiras impostas pelo sistema colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelas atividades bandeirantes de exploração do interior que, financiadas essencialmente pela Igreja, foram decisivas na ampliação do mercado doméstico a partir do desenvolvimento de novas culturas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10458	Mackenzie	<p> Atraídos pela possibilidade de acesso às terras e pressionados pelos graves problemas econômicos e sociais que assolavam a Europa, em meados do século XIX, milhares de imigrantes vieram para o continente americano. O governo brasileiro e o norte-americano passaram a se posicionar com relação à posse de terras, promulgando leis, a saber: A Lei de Terras (1850), no Brasil e o HomesteadAct (1862), nos Estados Unidos. O paralelo que podemos identificar entre eles é que\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. o governo norte-americano, para atrair imigrantes, decretou o HomesteadAct, que definia a posse de uma propriedade com 160 acres a quem a cultivasse por cinco anos. Já a lei nacional passou a proibir a aquisição de terras públicas a não ser por compra, dificultando a formação de pequenas propriedades.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. a Lei de Terras esteve estreitamente ligada à Lei Eusébio de Queirós, que proibiu o tráfico de escravos para o Brasil, pois a aquisição de terras só era possível por meio da compra, o que mantinha os trabalhadores livres sob o domínio dos grandes proprietários. Nos EUA, o presidente Lincoln, apesar da oposição dos proprietários do Sul do país, aprovou a lei relacionada à posse de terras a fim de desenvolver e ocupar a região Oeste do país.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. essas legislações relativas ao direito à terra tinham, nos dois casos, a finalidade de atrair os imigrantes europeus, tendo em vista a preocupação de aprimorar a questão racial nas Américas, com a vinda de mais homens brancos, além dos mesmos estarem preparados para o trabalho especializado nas indústrias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tAssinale</p>	[[se apenas I estiver correta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas II estiver correta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas III estiver correta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas I e II estiverem corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas II e III estiverem corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10459	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre a história indígena no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O letramento de índios guaranis, nas reduções jesuíticas do sul do Brasil, foi fundamental na defesa dos interesses territoriais indígenas, por ocasião das disputas entre as monarquias ibéricas, durante o século XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A Bula do Papa Paulo III, de 1537, ao reconhecer a possibilidade de conversão dos índios americanos à fé católica e ao interditar sua escravização, colocou fim à exploração da mão de obra indígena na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- A independência do Brasil acarretou discussões a respeito da política indigenista, o que consolidou medidas legislativas que reconheciam o direito dos índios à terra, presente na Constituição de 1824.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10460	Mackenzie	<p> Em 1 de abril de 1808, durante a regência de D. João, o alvará de 1785 foi revogado, o que permitiu a liberação e o estabelecimento de indústrias e manufaturas no Brasil. Apesar disso, na prática, essa providência não alcançou seus objetivos de capacitar o país para desenvolver suas indústrias, porque</p>	[[ os acordos de parceria estabelecidos entre o Brasil e a Inglaterra, para o incremento técnico das manufaturas nacionais, foram cancelados por falta de interesse da elite agrária do nosso país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [D. João, apesar de ter permitido a instalação de manufaturas no país, defendia a superioridade dos produtos industrializados europeus perante os similares nacionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [faltava ainda, a adoção de uma política de proteção alfandegária nacional, diante da concorrência das mercadorias britânicas, além do nosso mercado consumidor interno não ser muito amplo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [novos acordos comerciais foram assinados com potências europeias, o que ampliou os privilégios dos comerciantes estrangeiros no nosso país, em detrimento dos interesses nacionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar da Inglaterra ter honrado os acordos comerciais e entregado máquinas e equipamentos industriais, a nossa mão de obra escrava não tinha especialização necessária para o trabalho na indústria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10461	UFRG	<p> Assinale a alternativa CORRETA sobre a história do Império colonial português na América, durante o século XVIII. </p>	[[A decadência do comércio de açúcar das Antilhas, desde o século XVII, possibilitou o crescimento extraordinário da produção canavieira no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Carreira da Índia foi uma rota comercial que permitiu o fluxo de produtos, como tabaco, aguardente, tecidos e especiarias, entre o Oriente e a América.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A descoberta do ouro na América portuguesa ocorreu somente no século XVIII, na capitania de São Vicente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Conjuração Mineira foi o último episódio de sedição ocorrido no Brasil, no século XVIII.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As medidas tomadas pela administração portuguesa, durante o Reformismo Pombalino, promoveram ideais iluministas, com o incentivo à educação jesuítica na formação da elite colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10462	UCPEL	<p> A atividade da mineração, comparada à economia açucareira, apresentou algumas diferenças e peculiaridades, entre as quais é correto citar o seguinte: </p>	[[ A sociedade nordestina apresentou maior estratificação social do que a mineira em função do desenvolvimento do comércio interno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mineração possibilitou a alforria de alguns escravos que podiam comprar sua própria liberdade, algo praticamente inexistente no ciclo açucareiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A capital política da colônia manteve-se inalterada ao longo do período colonial, apesar do novo ciclo econômico proporcionado pela mineração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A crise do sistema colonial se fez sentir no ciclo minerador, ocorrendo apenas, nessa região, um movimento inspirado no Iluminismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A atividade açucareira impossibilitou outras atividades paralelas que permitissem a ocupação do sertão, diferente do que vai ocorrer na mineração.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10463	UECE	<p> Atente ao que se diz a respeito dos dois partidos políticos denominados Partido Português e Partido Brasileiro, considerando os acontecimentos que culminaram com o processo de emancipação política brasileira de 1822.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I. O Partido Português, composto em sua maioria por comerciantes portugueses, gostaria de ver mantidos os privilégios a eles proporcionados pela estrutura colonial e desejava o retorno de Dom Pedro a Portugal para que as medidas recolonizadoras fossem aplicadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O Partido Brasileiro reunia burocratas, grandes proprietários de terras, advogados e investidores urbanos nascidos no Brasil. Esse grupo foi privilegiado pela abertura dos portos de 1808 e gostaria que fosse mantida a elevação do Brasil a Reino Unido de Portugal e Algarves.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca das duas proposições acima, é correto afirmar que </p>	[[ ambas são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I é falsa e II é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ambas são falsas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I é verdadeira e II é falsa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10464	UFT	<p> Quanto à formação do território brasileiro é CORRETO afirmar que: </p>	[[ no século XIX, a ocupação limitava-se ao litoral e a atividade econômica de destaque era o cultivo da cana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os primeiros núcleos urbanos surgiram no litoral em decorrência do modo de ocupação do território brasileiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a produção pastoril nos estados de Goiás e Minas Gerais, impulsionaram o desenvolvimento brasileiro no século XVI.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no século XVIII, a atividade que contribuiu para o processo de urbanização no Brasil foi a produção de café nos estados de São Paulo e Minas Gerais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a população brasileira está distribuída de forma regular pelo território brasileiro, apesar da ocupação inicial ter ocorrido de forma concentrada na faixa nordeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10465	UECE	<p> Atente às seguintes afirmações acerca da Inconfidência Mineira (1789):\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A constituição de um regime republicano no Brasil estava entre os objetivos de boa parte dos conspiradores de Vila Rica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Havia, por parte dos inconfidentes, a preocupação com o desenvolvimento de produtos manufaturados, pois objetivavam a diminuição da dependência de artigos importados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Constituía interesse dos conspiradores a criação de uma nova capital localizada em uma área mais favorável à expansão da lavoura e da pecuária — atividades fundamentais para a subsistência dos mineradores.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em</p>	[[ I e II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10466	Mackenzie	<p> “A especificidade do Brasil, que se manteve como única monarquia em meio às repúblicas criadas pela independência nas Américas, indica as trajetórias diversas seguidas pelas colônias em sua transição para Estados independentes. Elas indubitavelmente compartilham de algumas características comuns importantes que as vinculam em um processo que varreu o mundo atlântico (...)” <i>“A especificidade do Brasil, que se manteve como única monarquia em meio às repúblicas criadas pela independência nas Américas, indica as trajetórias diversas seguidas pelas colônias em sua transição para Estados independentes. Elas indubitavelmente compartilham de algumas características comuns importantes que as vinculam em um processo que varreu o mundo atlântico (...)”</i> </p><p>Assinale a alternativa que NÃO contém uma das “características comuns” citadas no texto. </p>	[[ Relacionam-se com as reformas políticas que incitaram a oposição colonial aos governos das metrópoles.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Surgiram de crises políticas e constitucionais que incitaram o descontentamento com a distribuição de poder.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Contribuíram para mudanças na estrutura de poder na América, com a distribuição equitativa de participação dos segmentos sociais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Inspiraram-se em ideias sobre direitos individuais e soberania popular, nascidas na Europa e em vigor nos Estados Unidos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nasceram no contexto de disputas e guerras travadas entre potências coloniais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Colônia	Simulados Brasil Colônia	Brasil Colônia V
10467	Enem	<p> No tempo da independência do Brasil, circulavam nas classes populares do Recife trovas que faziam alusão à revolta escrava do Haiti: </p><p> Marinheiros e caiados</p><p> Todos devem se acabar,</p><p> Porque só pardos e pretos</p><p> O país hão de habitar.</p><p class="direita">AMARAL, F. P. do. Apud CARVALHO, A. Estudos Pernambucanos. Recife: Cultura Acadêmica, 1907. </p><p>O período da independência do Brasil registra conflitos raciais, como se depreende: </p>	[[dos rumores acerca da revolta escrava do Haiti, que circulavam com a população escrava e entre os mestiços pobres, alimentando seu desejo de mudança. ], [da rejeição aos portugueses, brancos, que significava a rejeição à metrópole, como ocorreu na Noite das Garrafadas. ], [do apoio que escravos e negros forros deram à monarquia, com a perspectiva de receber sua proteção contra as injustiças do sistema escravista. ], [do repúdio que os escravos trabalhadores dos portos demonstravam contra os marinheiros, porque estes representavam a elite branca opressora. ], [da expulsão de vários líderes negros independentistas, que defendiam a implantação de uma república negra, a exemplo do Haiti. ]]	A	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil I
10468	Mackenzie	<p> A independência brasileira é fruto mais de uma classe do que da nação tomada em seu conjunto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Caio Prado Jr. </p><p>Identifique a alternativa que justifica e complementa o texto. </p>	[[A independência foi liderada pelas camadas populares e acompanhada de profundas mudanças sociais. ], [ O movimento da independência foi uma ação da elite, preservando seus interesses e privilégios.], [Os vários segmentos sociais uniram-se em função da longa Guerra de Independência. ], [Os setores médios urbanos comandaram a luta, fazendo prevalecer o modelo político dos radicais liberais. ], [A aristocracia rural não temia a participação da massa escrava no processo, extinguindo a escravidão logo após a independência. ]]	B	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil I
10469	Unifesp	<p> Realizada a emancipação política em 1822, o Estado no Brasil: </p>	[[ surgiu pronto e acabado, em razão da continuidade dinástica, ao contrário do que ocorreu com os demais países da América do Sul.], [sofreu uma prolongada e difícil etapa de consolidação, tal como ocorreu com os demais países da América do Sul. ], [vivenciou, tal como ocorreu com o México, um longo período monárquico e uma curta ocupação estrangeira. ], [desconheceu, ao contrário do que ocorreu com os Estados Unidos, guerras externas e conflitos internos. ], [adquiriu um espírito interior republicano muito semelhante ao argentino, apesar da forma exterior monárquica. ]]	B	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil I
10470	UPF	<p> Independência do Brasil: </p><p>A Independência do Brasil, em 1822, foi fruto de uma série de fatores cujo ponto de partida se pode localizar na vinda da família real para o Brasil, em 1808. Com a Corte no Brasil e a sede da monarquia para cá transmutada, deflagrou-se uma verdadeira inversão de papéis, tornando-se Portugal uma “colônia de uma colônia sua”. A tentativa de Portugal de reverter essa situação e tornar-se novamente metrópole do Brasil foi revelada de forma mais contundente através da: </p>	[[Inconfidência Mineira, de 1789. ], [Revolução do Porto, de 1820 ], [Revolução Pernambucana, de 1817. ], [Revolução Francesa, de 1789. ], [ Revolução Praieira, de 1848.]]	B	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil I
10471	ENEM	<p> A transferência da corte trouxe para a América portuguesa a família real e o governo da Metrópole. Trouxe também, e sobretudo, boa parte do aparato administrativo português. Personalidades diversas e funcionários régios continuaram embarcando para o Brasil atrás da corte, dos seus empregos e dos seus parentes após o ano de 1808. </p><p class="direita">NOVAIS, F. A.; ALENCASTRO, L. F. (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997. </p><p>Os fatos apresentados se relacionam ao processo de independência da América portuguesa por terem:</p>	[[incentivado o clamor popular por liberdade ], [enfraquecido o pacto de dominação metropolitana. ], [motivado as revoltas escravas contra a elite colonial. ], [obtido o apoio do grupo constitucionalista português. ], [provocado os movimentos separatistas das províncias. ]]	B	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil I
10472	FGV	<p> Com relação à África portuguesa, a emancipação política do Brasil em 1822: </p>	[[provocou fortes reações nas elites angolanas, a ponto de alguns setores manifestarem interesse em fazer parte do Império Brasileiro. ], [acarretou a suspensão definitiva do tráfico negreiro como uma forma de retaliação do governo português contra sua ex-colônia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ levou ao aparecimentos de movimentos pela independência em\r\n\t\t\t\t\t\t\tAngola e Moçambique, que só se tornariam vitoriosos ao final do século XIX. ], [levou a Coroa portuguesa a implementar regimes de segregação racial em suas possessões africanas, inspirados na experiência inglesa na África do Sul. ], [provocou o desinteresse português na manutenção dos seus domínios no ultramar e o abandono dessas possessões a outras potências europeias. ]]	A	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil I
10473	Enem PPL	<p> É hoje a nossa festa nacional. O Brasil inteiro, da capital do Império a mais remota e insignificante de suas aldeolas, congrega-se unânime para comemorar o dia que o tirou dentre as nações dependentes para colocá-Io entre as nações soberanas, e entregou-lhe os seus destinos, que até então haviam ficado a cargo de um povo estranho.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Gazeta de Notícias, 7 set. 1883.</p><p> As festividades em torno da Independência do Brasil marcam o nosso calendário desde os anos imediatamente posteriores ao 7 de setembro de 1822. Essa comemoração está diretamente relacionada com </p>	[[a construção e manutenção de símbolos para a formação de uma identidade nacional. ], [o domínio da elite brasileira sobre os principais cargos políticos, que se efetivou logo após 1822. ], [os interesses de senhores de terras que, após a Independência, exigiram a abolição da escravidão. ], [o apoio popular às medidas tomadas pelo governo imperial para a expulsão de estrangeiros do país. ], [a consciência da população sobre os seus direitos adquiridos posteriormente à transferência da Corte para o Rio de Janeiro. ]]	A	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil I
10474	Unesp	<p> Sobre o processo de independência da colônia portuguesa na América, no inicio do século xix, é correto afirmar que: </p>	[[ Foi liderado pela elite do comércio local, por intermédio de acordos que favoreceram colonizados e a antiga metrópole.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ruptura com a metrópole europeia provocou reações, como guerras entre portugueses e brasileiros em algumas províncias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os acordos comerciais com a Inglaterra garantiram o comércio portugueses de escravos para a agricultura brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A vinda da Família Real limitou o comércio de exportação para portugueses e ingleses, assegurando o monopólio da metrópole.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As antigas colônias espanholas, recém-emancipadas, auxiliaram os brasileiros nas guerras contra a metrópole portuguesa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil I
10475	Fuvest	<p> Na edição de julho de 1818 do Correio Braziliense, o jornalista Hipólito José da Costa, residente em Londres, publicou a seguinte avaliação sobre os dilemas então enfrentados pelo Império português na América:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A presença de S.M. [Sua Majestade Imperial] no Brasil lhe dará ocasião para ter mais ou menos influência naqueles acontecimentos; a independência em que el-rei ali se acha das intrigas europeias o deixa em liberdade para decidir-se nas ocorrências, segundo melhor convier a seus interesses. Se volta para Lisboa, antes daquela crise se decidir, não poderá tomar parte nos arranjamentos que a nova ordem de coisas deve ocasionar na América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse excerto, o autor referia-se: </p>	[[ aos desdobramentos da Revolução Pernambucana do ano anterior, que ameaçara o domínio português sobre o centro-sul do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [às demandas da Revolução Constitucionalista do Porto, exigindo a volta imediata do monarca a Portugal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à posição de independência de D. João VI em relação às pressões da Santa Aliança para que interviesse nas guerras do rio da Prata.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [às implicações que os movimentos de independência na América espanhola traziam para a dominação portuguesa no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao projeto de D. João VI para que seu filho D. Pedro se tornasse imperador do Brasil independente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil I
10476	UEMG	<p> “Ouvi, ó Povos, o grito, Que vamos livres erguer; O Brasil sacode o jugo, Independência ou Morrer. Congresso opressor jurara Nossos povos abater: Em seu despeito amamos Independência ou Morrer. Depois de trezentos anos Livre o Brasil vai viver: Deve a Pedro a Liberdade, Independência ou morrer.”\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (“Independência ou morrer”. Poesia anônima, publicada pela Tipografia do Diário no ano de 1822, Rio de Janeiro. Apud: CARVALHO, José Murilo de, BASTOS, Lúcia &amp; BASILE, Marcelo (Orgs.). Guerra literária: panfletos da Independência (1820-1823). Belo Horizonte: Editora UFMG, 2014, 257-258. 4 v.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No cenário político em que a poesia acima foi elaborada, as relações entre Brasil e Portugal agravaram-se devido à/ao</p>	[[ tentativa das Cortes portuguesas de recolonizar o Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [objetivo das elites brasileiras de expulsar o Príncipe Regente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expectativa dos liberais portugueses em fortalecer o Absolutismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [esforço dos deputados escravistas para criar a Constituição cidadã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil I
10477	Unesp	<p> O Brasil assistiu, nos últimos meses de 1822 e na primeira metade de 1823 </p>	[[ao reconhecimento da Independência brasileira pelos Estados Unidos, pela Inglaterra e por Portugal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao esforço do imperador para impor seu poder às províncias que não haviam aderido à Independência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à libertação da Província Cisplatina, que se tornou independente e recebeu o nome de Uruguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à pacífica unificação de todas as partes do território nacional, sob a liderança do governo central, no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à confirmação, pelas Cortes portuguesas e pela Assembleia Constituinte, do poder constitucional do imperador\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil II
10478	PUC	<p> O termo independência adquiriu ressonância no vocabulário político especialmente a partir da deflagração da Revolução de 1820, na cidade do Porto. Foi bastante utilizado em manifestos revolucionários para sublinhar a possibilidade de a “nação portuguesa” e os “portugueses de ambos os mundos” regenerarem os tradicionais princípios monárquicos do reino, estabelecidos no século XVII com a ascensão de D. João IV de Bragança. A proposta fundamental era a de construir a “independência nacional”, articulando a monarquia a uma Constituição que estabelecesse limites ao poder real e garantisse direitos e liberdades civis, e políticas aos cidadãos do império. Pretendia-se por essa via, entre outras exigências, contestar o absolutismo representado por D. João VI e o “despotismo” exercido por ministros, por conselheiros e pela corte radicada no Rio de Janeiro desde 1808.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(OLIVEIRA, Cecília H.S. Repercussões da revolução: delineamento do império do Brasil, 1808/1831.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> In.: GRINBERG, Keila, SALLES, Ricardo (orgs.). O Brasil Imperial. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009. p.p. 18-19)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho indica a utilização do termo independência como uma mobilização que contestava o absolutismo de D. João VI, garantisse direitos e liberdades civis, e políticas aos cidadãos. Considerando-se o contexto histórico, é CORRETO afirmar:</p>	[[ A independência era elaborada como uma conquista de uma autonomia que se concretizaria legalmente por meio de uma constituição não implicando, como requisito, o rompimento dos vínculos com Portugal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os movimentos brasileiros pela independência se caracterizaram pela revolução, já que exigiram luta política e militar na consolidação de uma abolição da monarquia e sua substituição pela república.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O termo independência faz uma associação com liberdade e, como tal, é genuinamente brasileiro, não mantendo vínculo ou recebendo nenhuma influência dos conceitos ou movimentos europeus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Como princípio, independência significa emancipação, ou seja, caminhar com as próprias pernas inaugurando um modelo novo de gestão da nação brasileira, alterando inclusive a sede do governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil II
10479	UEG	<p> Foi fundamentalmente na conjuntura de desgaste da imagem do Imperador Pedro I, a partir de 1825, que iniciou-se um investimento simbólico em torno do Sete de Setembro [...]. Cristalizou-se, a partir de então, uma narrativa que atribuía à figura de Dom Pedro papel central nos acontecimentos que conduziram o Brasil ao rompimento de sua situação de Colônia, ou seja, a conquista da independência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SANDES, Noé Freire. A Invenção da nação – entre a Monarquia e a República. Goiânia:\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Ed. da UFG, Agência Goiana de Cultura Pedro Ludovico Teixeira, 2000. p. 25. </p><p>Tendo em vista a leitura desse fragmento, percebe-se que a Independência do Brasil foi </p>	[[ A independência era elaborada como uma conquista de uma autonomia que se concretizaria legalmente por meio de uma constituição não implicando, como requisito, o rompimento dos vínculos com Portugal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os movimentos brasileiros pela independência se caracterizaram pela revolução, já que exigiram luta política e militar na consolidação de uma abolição da monarquia e sua substituição pela república.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O termo independência faz uma associação com liberdade e, como tal, é genuinamente brasileiro, não mantendo vínculo ou recebendo nenhuma influência dos conceitos ou movimentos europeus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Como princípio, independência significa emancipação, ou seja, caminhar com as próprias pernas inaugurando um modelo novo de gestão da nação brasileira, alterando inclusive a sede do governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil II
10480	UFJF	<p> Segundo José Murilo de Carvalho, "a principal característica da independência brasileira foi a negociação entre a elite nacional, a coroa portuguesa e a Inglaterra." (CARVALHO, J.M. "Cidadania no Brasil".) Desta forma, em comparação com os demais países da América Latina, é INCORRETO dizer que: </p>	[[ no Brasil, o processo de independência foi relativamente pacífico, com conflitos militares isolados, como no Maranhão e na Bahia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na América hispânica, houve a formação de grandes exércitos e a ascensão de figuras emblemáticas de "libertadores" como Simon Bolívar e Sucre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um ponto comum no processo de independência da América Espanhola e do Brasil envolve a questão do trabalho, ou seja, em ambos, o processo levou à abolição da escravidão indígena e africana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ enquanto no Brasil foi instituída uma monarquia constitucional e mantida a unidade territorial, na América Hispânica o movimento de independência, em geral, resultou na criação de diversas repúblicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Inglaterra, direta ou indiretamente, apoiou o movimento de Independência do Brasil e do restante da América Latina e também a formação do exército de libertação de Bolívar.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil II
10481	UECE – modificada	<p> "...diz Oliveira Lima que um oficial português jurou a um oficial brasileiro que o Brasil continuaria escravo de Portugal e que o príncipe embarcaria, mesmo que, para isto, tivesse sua espada de servir-lhe de prancha". Fonte: LUSTOSA, Isabel. "Perfis Brasileiros: D. Pedro I". São Paulo: Companhia das Letras, 2006. p 132/133.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O episódio acima narrado refere-se ao famoso "Dia do Fico". Em relação aos desdobramentos dele decorrentes, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - A oficialidade portuguesa não se conformou com a decisão de D. Pedro I de permanecer no Brasil. As tropas armadas portuguesas saíram dos quartéis, armadas de cassetetes, insultando transeuntes e praticando desacatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Medidas para conter os desagravos das tropas portuguesas não foram tomadas e, contraditoriamente, D. Pedro I exigiu que as elas permanecessem no Brasil e posteriormente premiou as tropas, tornando-as sua guarda pessoal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Instalou-se um clima de guerra com toda tropa de linha e miliciana do país. A estes se juntaram cidadãos de todas as classes: roceiros, agregados, negros forros, escravos dispostos a enfrentar a divisão portuguesa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São corretas: </p>	[[I e II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente I\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil II
10482	UFPE	<p> A independência do Brasil despertou interesses conflitantes tanto na área econômica quanto na área política. Qual das alternativas apresenta esses conflitos? </p>	[[ Os interesses econômicos dos comerciantes portugueses se chocaram com o “liberalismo econômico” praticado pelos brasileiros e subordinado à hegemonia da Inglaterra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A possibilidade de uma sociedade baseada na igualdade e na liberdade levou a jovem nação a abolir a escravidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As colônias espanholas tornaram-se independentes dentro do mesmo modelo brasileiro: monarquia absolutista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Guerra da Independência dividiu as províncias brasileiras entre o “partido português” e o “partido brasileiro”, levando as províncias do Grão-Pará, Maranhão, Bahia e Cisplatina a apoiarem, por unanimidade, a independência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os republicanos, os monarquistas constitucionalistas e os absolutistas lutaram lado a lado pela independência, não deixando que as suas diferenças dificultassem o processo revolucionário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil II
10483	Cefet	<p> A classe dominante brasileira era, em sua maioria, conservadora (...). Desejava manter as estruturas econômicas e sociais coloniais baseadas no sistema agrícola, na escravidão e na exportação de produtos agrícolas tropicais para o mercado europeu. Contudo, havia nas cidades (...) alguns liberais que esperavam mudanças mais profundas na política e na sociedade: soberania popular, democracia e mesmo uma república.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BETHELL, Leslie. A independência do Brasil. In: História da América Latina. São Paulo: EDUSP, 2009. V. 3, p. 213.) </p><p>A aceitação de D. Pedro pela elite senhorial, como líder do processo de independência do Brasil, eclodido em 1822, visava a </p>	[[ manter nosso país sob a tutela da metrópole lusitana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ evitar transformações mais bruscas na ordem social e política.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defender a República como sistema de governo para o novo país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ impossibilitar a escolha do regime monárquico após a emancipação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ manter a República como sistema de governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil II
10484	PUC-RS	<p> Considere as afirmações abaixo sobre a crise do Antigo Sistema Colonial e a Independência do Brasil (1822). </p><p>I. O movimento intelectual chamado de Iluminismo teve grande influência na crise do Antigo Sistema Colonial, pois, além de criticar as bases do Antigo Regime, como o absolutismo monárquico e os privilégios da nobreza, condenava também o sistema colonial e o monopólio comercial.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os conflitos na Europa decorrentes da expansão do império napoleônico estiveram na base desse processo, na medida em que Napoleão, tentando bloquear o acesso da Inglaterra ao mercado colonial ibérico, invadiu Espanha e Portugal, precipitando, assim, o processo de independência da América.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A vinda da corte portuguesa para o Brasil é considerada como um fator que retardou o processo de independência brasileiro, pois a presença do monarca lusitano na América estreitou ainda mais os laços entre Brasil e Portugal, tornando o primeiro ainda mais dependente do segundo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A Independência do Brasil foi marcada por um forte conflito entre o novo país e a sua antiga metrópole euro-peia, devido à rejeição das elites político-econômicas da antiga colônia portuguesa ao modelo agroexportador implantado pela coroa lusitana, baseado na grande propriedade da terra e na mão de obra escrava.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil II
10485	FPP	<p> Na interpretação mais conhecida sobre a História do Brasil, a data de 7 de setembro de 1822 representou um marco, pois, nesse dia, D. Pedro proclamou oficialmente a separação da Colônia da metrópole portuguesa. Sobre o processo de Independência do Brasil, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ As relações entre a Coroa portuguesa e o Brasil melhoraram quando Dom João VI, de Portugal, apoiado pela Corte portuguesa, assinou um decreto concedendo o título de Regente do Brasil a seu filho Dom Pedro. Entretanto, aproveitando-se da autoridade que lhe foi concedida, no dia 7 de setembro de 1822, Dom Pedro rompeu politicamente com Portugal e proclamou a Independência do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Independência brasileira foi um processo liderado, em grande parte, pelos setores sociais que mais se beneficiavam com a ruptura dos laços coloniais: os grandes proprietários de terra e os grandes comerciantes, pois a separação tinha como objetivo preservar a liberdade de comércio e a autonomia administrativa. A maioria da população permaneceu na situação anterior à proclamação da Independência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Após o processo de Independência, a economia brasileira tornou-se competitiva no mercado internacional, pois devido ao apoio econômico inglês o Brasil começou a desenvolver a atividade industrial, o que era proibido pelo governo metropolitano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A mudança mais significativa após a Independência do Brasil ocorreu no âmbito econômico-social, pois com o desenvolvimento econômico surgiram novas classes sociais urbanas ligadas ao processo industrial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Inglaterra, interessada em manter os benefícios comerciais garantidos pelos tratados de comércio e navegação de 1810, foi a primeira nação a reconhecer a Independência do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil II
10486	FUVEST	<p> Dentre os fatores que particularizaram o processo de Independência do Brasil, no contexto latino-americano, pode-se citar </p>	[[ os interesses ingleses, que entraram em choque com as restrições comerciais impostas pelas Metrópoles ibéricas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a influência dos ideais iluministas e o exemplo da luta das Treze Colônias contra o domínio da Grã-Bretanha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a presença da Corte portuguesa em terras americanas, que impulsionou um conjunto de transformações decisivas para a separação da colônia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as necessidades econômicas das elites locais, cuja ação era limitada pelas restrições impostas pelas autoridades coloniais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a luta pela autodeterminação dos povos, em voga no início do século XIX, e que impulsionou líderes como Simon Bolívar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Independência Do Brasil	Independência Do Brasil II
10487	ACAFE	<p> A fase histórica do Brasil conhecida como Período Regencial foi de 1831 com a abdicação de D. Pedro I até o final de 1840, quando Pedro de Alcântara assumiu o trono do Império do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Acerca do período regencial é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Criação da Guarda Nacional que, entres outras funções, servia para reprimir conflitos e rebeliões regionais. Os grandes proprietários rurais receberam o título de “Coronel”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Guerra da Cisplatina e a Confederação do Equador foram movimentos que aconteceram no período regencial e serviram de pretexto para antecipar a maioridade de Pedro de Alcântara (D. Pedro II), e levá-lo ao trono do Império.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Politicamente, os Liberais Moderados eram formados por proprietários rurais e comerciantes brasileiros das províncias. Defendiam a manutenção da escravidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Em 1835, escravos de origem islâmica realizaram a Revolta dos Malês, em Salvador, na Bahia. A revolta foi sufocada por forças imperiais e muitos revoltosos foram presos e degredados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Abdicação de D. Pedro I
10488	UECE	<p> No Brasil, o período que seguiu logo após a abdicação de D. Pedro I foi marcado por um conjunto de crises. Observe o que é dito sobre o que ocorria nesse momento.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. As diversas forças políticas lutavam pelo poder, e as reivindicações populares eram por melhores condições de vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. Os conflitos ocorridos representavam o protesto do povo contra a centralização do governo, e eram marcados pela reivindicação por maior participação popular na vida política do País.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. As convulsões populares do período exigiam o reforço das antigas realidades sociais, bem como a submissão das forças políticas ao poder central.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma somente em </p>	[[II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Abdicação de D. Pedro I
10489	UNIFOR	<p> Termos da abdicação de Dom Pedro I:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Usando do direito que a Constituição me concede, declaro que hei muito voluntariamente abdicado na pessoa do meu mui amado e prezado filho o Sr. Pedro de Alcântara. Boa Vista – 7 de abril de 1831, décimo de Independência e do Império – D. Pedro I. Antonio Mendes Jr. Et al. Brasil-História, Texto e Consulta. Império. São Paulo: Brasiliense, 1977. p. 200.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Os fatos que conduziram à abdicação foram: </p>	[[ epressão aos revolucionários da Confederação do Equador, incorporação da Guiana Francesa e outorga da Constituição;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ favorecimento aos comerciantes brasileiros em detrimento dos portugueses, dívida externa elevada com a Guerra da Cisplatina e falência do Banco do Brasil;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ repressão aos revolucionários da Confederação do Equador, perda da Província Cisplatina e falência do Banco do Brasil;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ perda da província Cisplatina, dissolução da Assembleia Constituinte e punição exemplar aos pistoleiros que executaram o jornalista Líbero Badaró;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ controle das finanças nacionais, respeito aos constituintes que elaboraram a primeira constituição e favorecimento aos comerciantes brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Abdicação de D. Pedro I
10490	ENEM	<p> Após a abdicação de D. Pedro I, o Brasil atravessou um período marcado por inúmeras crises: as diversas forças políticas lutavam pelo poder e as reivindicações populares eram por melhores condições de vida e pelo direito de participação na vida política do país. Os conflitos representavam também o protesto contra a centralização do governo. Nesse período, ocorreu também a expansão da cultura cafeeira e o surgimento do poderoso grupo dos "barões do café", para o qual era fundamental a manutenção da escravidão e do tráfico negreiro.</p><p> O contexto do Período Regencial foi marcado </p>	[[por revoltas populares que reclamavam a volta da monarquia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [por várias crises e pela submissão das forças políticas ao poder central.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [pela luta entre os principais grupos políticos que reivindicam melhores condições de vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [pelo governo dos chamados regentes, que promoveram a ascensão social dos "barões do café".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [pela convulsão política e por novas realidades econômicas que exigiam o reforço de velhas realidades sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Abdicação de D. Pedro I
10491	UEL	<p> No contexto histórico das transformações ocorridas no século XIX, que envolveram questões da identidade nacional e da política, no Brasil, após a abdicação de D. Pedro I, ocorreu uma grave crise institucional. As tentativas de superação por meio das Regências provocaram uma série de revoltas como a Sabinada (BA), a Balaiada (MA) e a Cabanagem (PA).\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A superação da crise, que coincidiu com o fim do período regencial, deveu-se à </p>	[[antecipação da maioridade do príncipe herdeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [consolidação da Regência Una e Permanente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [formação e consolidação do Partido Republicano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [fundação das agremiações abolicionistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [volta imediata de D. Pedro I às terras brasileiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Abdicação de D. Pedro I
10492	UECE	<p> A abdicação de D. Pedro I possibilitou um novo arranjo político que, na historiografia, foi denominado de </p>	[[Período Regencial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Primeiro Reinado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Segundo Reinado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [República Velha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Abdicação de D. Pedro I
10493	UFPR	<p> Com a abdicação do imperador D. Pedro I em 1831, o fracasso do primeiro reinado tomou corpo. Com relação a isso, considere os fatos abaixo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. A imigração europeia para o Brasil ocorrida nesse período.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. A eclosão da guerra na Província Cisplatina (1825-1828) contra as Províncias Argentinas, a qual consumiu recursos do Estado em formação e cujo principal resultado foi a criação da República Oriental do Uruguai, em 1828.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. A indisposição do Imperador nas negociações com os deputados das províncias do Brasil, que levou ao fechamento da Assembleia Constituinte, em 12 de novembro de 1823, e à imposição de uma carta constitucional em 1824.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. A queda do gabinete dos Andradas, que levou o Imperador a se cercar de inúmeros portugueses, egressos de Portugal ainda ao tempo do governo de D. João VI.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tiveram influência direta no desfecho do primeiro reinado os fatos apresentados em: </p>	[[ II, III e IV somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ III e IV somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ I e II somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Abdicação de D. Pedro I
10494	Unilago	<p> Com a abdicação de D. Pedro I, teve início o período regencial no Brasil, que durou de 1831 a 1840. Nesse momento, inúmeras facções políticas se confrontaram buscando o domínio político e econômico do governo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Em relação a esses grupos políticos, assinale a alternativa correta. </p>	[[Os conciliadores mineiros postulavam a participação de um quinto da administração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Os conservadores tinham como objetivo o retorno da monarquia portuguesa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Os liberais exaltados defendiam a aplicação do federalismo administrativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Os revolucionários, inspirados na comuna de Paris, procuraram sublevar o povo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Os unificadores sulistas exigiam a concentração dos poderes nas forças armadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Abdicação de D. Pedro I
10495	UNICID	<p> A notícia da abdicação de D. Pedro I foi recebida com surpresa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>por quase todos, no dia 7 de abril de 1831.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não obstante, para aqueles homens e mulheres, o Sete de Abril\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>aparecia como um desdobramento natural do Sete de Setembro. </p><p class="direita"> (Ilmar R. de Mattos e Marcia de A. Gonçalves. O império da boa sociedade: a consolidação do Estado imperial brasileiro, 1991. Adaptado.)</p><p>É correto considerar que esse ato de D. Pedro I </p>	[[ ampliou a hegemonia política dos liberais radicais, que governaram o Brasil durante toda a Regência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [garantiu a independência econômica do Brasil, pois os tratados comerciais com a França foram anulados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [permitiu a ampliação dos espaços políticos e sociais oferecidos aos setores médios urbanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [gerou revoltas populares em todas as províncias brasileiras, que reivindicavam a volta do soberano ao poder.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [possibilitou a efetivação da independência do Brasil ao afastar os riscos da recolonização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Abdicação de D. Pedro I
10496	UnirG	<p> Nos últimos meses, o termo impeachment tem circulado bastante na mídia nacional. No início da década de 1990, no Brasil, essa forma de processo contra a presidência da República levou ao afastamento de Fernando Collor, em 1992. Quando ele assumiu o cargo de senador da república, em 2007, fez um discurso explicando sua versão do processo sofrido e afirmou: “Nos momentos mais dramáticos desse processo, pude ponderar sobre os fatos de nossa historia politica, recordando a abdicação imposta a D. Pedro I, a deposição e o exílio de seu filho e sucessor, D. Pedro II, e o desencanto que levou Deodoro a renunciar à presidência da republica que ele proclamou”. </p><p class="direita"> (MELO, Fernando Collor de. Discurso de posse no Senado. Brasília, 2007. Disponível em: http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/plenario/discursos/escrevendohistoria/20-anos-do-impeachment/fernando-collor_sf_15032007. Acesso em: 29 set. 2015).</p><p>Acerca dos exemplos históricos citados, pode-se afirmar corretamente que:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. D. Pedro I renunciou porque não conseguiu apoio suficiente dos brasileiros para construir seu governo e preferiu lutar pelo trono em Portugal.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. D. Pedro II foi afastado do governo porque não proclamou a abolição da escravidão e combateu a elite militar, ambiciosa por cargos administrativos após a Guerra do Paraguai.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. Deodoro da Fonseca renunciou porque governava de modo não democrático. Também teve influência a grave crise financeira que o país sofria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretos os itens: </p>	[[I e II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I, II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Abdicação de D. Pedro I
10497	FCMS/JF	<p> Leia o texto abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“Confederação do Equador: Manifesto Revolucionário Brasileiros do Norte! Pedro de Alcântara, filho de D. João VI, rei de Portugal, a quem vós, após uma estúpida condescendência com os Brasileiros do Sul, aclamastes vosso imperador, quer descaradamente escravizar-vos. Que desaforado atrevimento de um europeu no Brasil. Acaso pensará esse estrangeiro ingrato e sem costumes que tem algum direito à Coroa, por descender da casa de Bragança na Europa, de quem já somos independentes de fato e de direito? Não há delírio igual (… ).” </p><p class="direita"> (Ulysses de Carvalho Brandão. A CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR. Pernambuco: Publicações Oficiais, 1924).</p><p> Com base no texto e, em seus conhecimentos, podemos afirmar que:</p>	[[ Havia uma ampla harmonização de interesses no país, na organização do Estado Nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O movimento defendia uma mudança do sistema eleitoral na Constituição de 1824, que permitia aos estrangeiros naturalizados o direito de voto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Era a favor da restrição às vantagens do comércio de borracha com os demais países platinos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O movimento se posicionava contrário a atitude absolutista de D. Pedro I, ao dissolver a Constituinte de 1823 e outorgar uma Constituição que conferia amplos poderes ao Imperador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Confederação do Equador (1824)
10498	UECE	<p> No que concerne à Confederação do Equador de 1824, analise as afirmações a seguir, e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Confederação costuma ser considerada um prolongamento da Revolução Pernambucana de 1817.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) As propostas liberais, republicanas e federativas serviram de bandeira política para os insurretos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os revoltosos propunham a organização de uma república nos moldes dos Estados Unidos da América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) A adesão dos segmentos populares foi fundamental para unir todos os revoltosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) A imprensa, infelizmente, atuou contra o movimento e nenhum jornal nas províncias envolvidas quis apoiar a causa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ F, V, V, V, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [V, V, V, F, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Confederação do Equador (1824)
10499	UECE	<p> Dentre as afirmações a seguir, assinale aquela que está INCORRETA no que diz respeito à Confederação do Equador (1824) </p>	[[ A Confederação do Equador estava afinada com os ideais de federação que serviram de base para a implantação da República dos Estados Unidos da América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A revolta começou com a exigência de que o Presidente da Província de Pernambuco, indicado por D. Pedro I, renunciasse ao cargo em favor do liberal Manuel de Carvalho Pais de Andrade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Confederação do Equador uniu Pernambuco e as Províncias da Paraíba, Ceará e Rio Grande do Norte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Cedendo às forças de repressão comandadas pelo Brigadeiro Francisco Lima e Silva, após cinco meses de resistência, os rebeldes se entregaram, sendo, por este motivo, anistiados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Confederação do Equador (1824)
10500	UFES	<p> Confederação do Equador: Manifesto Revolucionário </p><p> “Brasileiros do Norte! Pedro de Alcântara, filho de D. João VI, rei de Portugal, a quem vós, após uma estúpida condescendência com os brasileiros do Sul, aclamastes vosso imperador, quer descaradamente escravizar-vos. Que desaforo atrevimento de um europeu no Brasil. Acaso pensara esse estrangeiro ingrato e sem costumes que tem algum direito à Coroa, por descender da casa de Bragança na Europa, de quem já fomos independentes de fato e de direito? Não há delírio igual (...).”\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BRANDÃO, Ulysses de Carvalho. A Confederação do Equador, Pernambuco: Publicações Oficiais, 1924)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A causa da Confederação do Equador foi a:</p>	[[ extinção do Poder Legislativo pela Constituição de 1824 e sua substituição pelo Poder Moderador;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [mudança do sistema eleitoral na Constituição de 1824, que vedava aos brasileiros o direito de se candidatar ao Parlamento, o que só era possível aos portugueses;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [atitude absolutista de D. Pedro I, ao dissolver a Constituinte de 1823 e outorgar uma Constituição que conferia amplos poderes ao imperador;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [liberação do sistema de mão de obra nas disposições constitucionais, por pressão do grupo português, que já não detinha o controle das grandes fazendas e da produção do açúcar;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [restrição às vantagens do comércio do açúcar pelo reforço do monopólio português e aumento dos tributos contidos na Carta Constitucional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Confederação do Equador (1824)
10501	UEL	<p> A Confederação do Equador, em 1824, se caracterizou como um movimento de\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ emancipação política de Portugal.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [oposição à Abertura dos Portos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [garantia à política inglesa.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [apoio aos atos do imperador.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [reação à política imperial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Confederação do Equador (1824)
10502	UFRN	<p> Em 1824, D. Pedro I assim se pronunciou: </p><p>Chegou o momento em que o véu da impostura, com que os demagogos, inimigos do Império e da nossa felicidade, vos têm até agora fascinado, vai cair por terra.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Para iludirem vossa boa-fé, inflamarem vossa imaginação a poderem arrastar-vos cegamente a sistemas políticos reprovados pelas lições da experiência, absolutamente incompatíveis com a vossa situação, e em que só eles ganhavam, separando-vos da união geral de todas as províncias, indispensável para a consolidação e segurança da nossa Independência, fizeram-vos crer que uma facção vendida a Portugal dirigia as operações políticas deste Império para submetê-lo ao antigo domínio dos Portugueses e ao despotismo do seu governo.</p><p class="direita">Apud COSTA, F. A. Pereira da. "Anais pernambucanos". 2. ed. Recife: FUNDARPE, 1983 v.9. p.52-53. </p><p>No discurso acima, o imperador D. Pedro I pronunciou-se sobre a Confederação do Equador. É correto afirmar que essa Confederação </p>	[[opunha-se à pretensão de D. Pedro I de unir as coroas portuguesa e brasileira, o que representaria a recolonização do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [desejava instalar uma monarquia parlamentarista, estabelecendo limites aos poderes absolutistas de D. Pedro I.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [posicionava-se contra os privilégios portugueses, incluídos por D. Pedro I no projeto constitucional de 1823.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [pretendia implantar uma República independente no Nordeste, contrariando o projeto de unidade nacional centrado em D. Pedro I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Confederação do Equador (1824)
10503	Mackenzie	<p> A Confederação do Equador, movimento que eclodiu em Pernambuco em julho de 1824, caracterizou-se por:</p>	[[ ser um movimento contrário às medidas da Corte Portuguesa, que visava favorecer o monopólio do comércio.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [uma oposição a medidas centralizadoras e absolutistas do Primeiro Reinado, sendo um movimento republicano.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [garantir a integridade do território brasileiro e a centralização administrativa.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ser um movimento contrário à maçonaria, clero e demais associações absolutistas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [levar seu principal líder, Frei Joaquim do Amor Divino Caneca, à liderança da Constituinte de 1824.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Confederação do Equador (1824)
10504	UESPI	<p> Sobre a Confederação do Equador, analise as afirmações seguintes. </p><p>1 - Foi um movimento de repúdio à política autoritária de D. Pedro I. Esse movimento, iniciado em Pernambuco, agregou algumas províncias nordestinas, em torno da ideia da construção de uma república confederada.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>2 - O movimento foi fortemente reprimido pelas forças imperiais, e chegou a enviar o Brigadeiro Francisco de Lima e Silva, pai do duque de Caxias, ao Piauí.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>3 - O projeto revolucionário de formação de uma república confederada recebeu apoio imediato das províncias do Ceará, Paraíba, Rio Grande do Norte, Alagoas e Piauí.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>4 - A ideia de libertação dos escravos, propagada por alguns líderes, a exemplo de Frei Caneca, dividiu o movimento, afastando os grandes proprietários de terras.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas: </p>	[[ 3 e 4\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [1 e 2\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [1 e 3\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [1 e 4\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [2 e 3\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Confederação do Equador (1824)
10505	Unesp	<p> Brasileiros do norte! Pedro de Alcântara, filho de d. João VI, rei de Portugal, a quem vós por uma estúpida condescendência com os brasileiros do sul aclamastes vosso imperador, quer descaradamente escravizar-nos (...). Não queremos um imperador criminoso, sem fé nem palavras; podemos passar sem ele! Viva a Confederação do Equador! Viva a constituição que nos deve reger! Viva o governo supremo, que há de nascer de nós mesmos!</p><p class="direita">(Proclamação de Manuel Paes de Andrade, presidente da Confederação do Equador, 1824.) </p><p>A proclamação de Manuel Paes de Andrade deve ser entendida </p>	[[ no contexto dos protestos desencadeados pelo fechamento da Assembleia Constituinte e da outorga, por D. Pedro I, da Carta Constitucional.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [como um desabafo das lideranças da região norte do país, que não foram consultadas sobre a aclamação de D. Pedro.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [no âmbito das lutas regionais que se estabeleceram logo após a partida de D. João VI para Portugal.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [como resposta à tentativa de se estabelecer, após 1822, um regime controlado pelas câmaras municipais.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [como reação à política adotada pelo Conselho de Estado, composto em sua maioria por portugueses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Confederação do Equador (1824)
10506	UNCISAL	<p> Após a Independência do Brasil, a elite se dividiu entre aqueles que apoiaram a monarquia de viés absolutista adotada por D. Pedro I, e setores mais liberais, que reivindicavam restrições ao autoritarismo do Imperador. Nesse contexto, eclodiu a Confederação do Equador (1824), que teve entre suas principais razões:</p>	[[ o decreto imperial que determinou o fechamento dos jornais oposicionistas Sentinella da Liberdade e Tífis Pernambucano, ambos alvo da censura imposta pelo governo central.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a decisão imperial de substituir o governador de Pernambuco, Manuel Paes de Andrade, líder político da elite liberal que apoiava maior autonomia administrativa das províncias.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o enfrentamento de setores conservadores e liberais, que desfechou uma onda de violência nas principais províncias do país, exigindo intervenção armada do governo imperial.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a aprovação do Imperador à reforma constitucional proposta pelos liberais, que provocou forte reação da elite conservadora, temendo dar brecha para a criação de um governo popular.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a recusa do Imperador em negociar com os deputados liberais a extinção do tráfico de escravos com vistas ao fim da escravidão, tema que vinha ganhando apoio de parte da elite.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Confederação do Equador (1824)
10507	UNIMONTES	<p> A carta constitucional de 1824 vigorou com poucas mudanças até o fim do período imperial, em 1889 </p><p>Assinale a alternativa que <strong>NÃO</strong> se refere a essa constituição. </p>	[[ A constituição de 1824 definiu o caráter do governo como monárquico, hereditário e constitucional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Para fins administrativos, o Brasil foi dividido em províncias que receberam relativo grau de autonomia e descentralização política.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A religião católica romana continuava a ser a religião oficial, permitindo-se apenas o culto particular de outras religiões, “sem forma alguma exterior de templo”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A carta constitucional determinava que o voto fosse indireto e censitário. Esse último aspecto excluía aqueles que tinham rendimento anual inferior a 100 mil-réis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeira Constituição (1824)
10508	UDESC	<p> Em 25 de março de 1824, Dom Pedro I outorgou a Constituição Política do Império do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Em relação à Constituição de 1824, assinale a alternativa <strong>correta</strong>. </p>	[[O Texto Constitucional foi construído coletivamente pela Câmara de Deputados, votado e aprovado em 25 de março de 1824. Expressava os interesses tanto do partido liberal quanto do partido conservador, para o futuro na nação que recém conquistara sua independência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Constituição de 1824 instaurava a laicidade no território nacional, extinguindo a religião católica como religião oficial do império e expressando textualmente que "todas as outras religiões serão permitidas com seu culto doméstico, ou particular em casas para isso destinadas, sem forma alguma exterior do Templo."\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A organização política instaurada pela Constituição de 1824 dividia-se em 4 poderes: Executivo, Legislativo, Judiciário e Moderador, sendo que este último determinava a pessoa do imperador como inviolável e sagrada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Constituição de 1824 determinou a cidadania amplificada e o direito ao voto para todos os nascidos em solo brasileiro, independentemente de gênero, raça ou renda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Constituição de 1824 promoveu, em diversos artigos, ideais de cunho abolicionista. Tais ideais foram respaldo para movimentos políticos posteriores, tais como a Revolta dos Farrapos e a Revolta dos Malês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeira Constituição (1824)
10509	ENEM 2019	<p> Art. 90. As nomeações dos deputados e senadores para a Assembleia Geral, e dos membros dos Conselhos Gerais das províncias, serão feitas por eleições, elegendo a massa dos cidadãos ativos em assembleias paroquiais, os eleitores de província, e estes, os representantes da nação e província.\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Art. 92. São excluídos de votar nas assembleias paroquiais:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\tI. Os menores de vinte e cinco anos, nos quais se não compreendem os casados, os oficiais militares, que forem maiores de vinte e um anos, os bacharéis formados e os clérigos de ordens sacras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>II. Os filhos de famílias, que estiverem na companhia de seus pais, salvo se servirem a ofícios públicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>III. Os criados de servir, em cuja classe não entram os guarda-livros, e primeiros caixeiros das casas de comércio, os criados da Casa Imperial, que não forem de galão branco, e os administradores das fazendas rurais é fábricas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. Os religiosos e quaisquer que vivam em comunidade claustral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>V. Os que não tiverem de renda líquida anual cem mil réis por bens de raiz, indústria, comércio, ou emprego. </p><p class="direita">BRASIL. Constituição de 1824. Disponível em: www planaho pov.br. Acesso em: 4 abr. 2015 (adaptado). </p><p>De acordo com os artigos do dispositivo legal apresentado, o sistema eleitoral instituído no início do Império é marcado pelo(a) </p>	[[ representação popular e sigilo individual.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [voto indireto e perfil censitário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [liberdade pública e abertura política.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ética partidária e supervisão estatal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [caráter liberal e sistema parlamentar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeira Constituição (1824)
10510	FDSM	<p> “O Poder Moderador deixava bem claro que o Brasil era um império e nele o poder maior era do imperador. De tal forma que a própria Constituição, promulgada em 1824, expressava que o imperador era sagrado e inviolável; um homem que não estava sujeito à responsabilidade alguma. Para tomar suas decisões, havia um Conselho de Estado que auxiliava o imperador, mas, como resultado, as suas decisões eram respaldadas pelo Poder Moderador. Através dele, o imperador podia nomear e demitir ministros, ser o voto diferencial em eleições e estabelecer ou revogar normas nos demais poderes”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<strong>Poder Moderador</strong> deixava bem claro que o Brasil era um império e nele o poder maior era do imperador. De tal forma que a própria Constituição, promulgada em 1824, expressava que o imperador era sagrado e inviolável; um homem que não estava sujeito à responsabilidade alguma. Para tomar suas decisões, havia um Conselho de Estado que auxiliava o imperador, mas, como resultado, as suas decisões eram respaldadas pelo Poder Moderador. Através dele, o imperador podia nomear e demitir ministros, ser o voto diferencial em eleições e estabelecer ou revogar normas nos demais poderes”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Fonte: www.historiabrasileira.com/brasil-imperio/poder-moderador)</p><p>Usando seus conhecimentos sobre a História do Brasil, podemos afirmar que o Poder Moderador e a Constituição de 1824 apresentam todas as características abaixo, exceto: </p>	[[ A Constituição foi outorgada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Constituição revogava os demais poderes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O Poder Moderador era exclusividade do imperador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O projeto da Constituição da Mandioca de 1823 procurava limitar os poderes do imperador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O Poder Moderador só foi extinto com a primeira Constituição republicana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeira Constituição (1824)
10511	FGV-SP	<p> A Constituição de 1824 não tinha nada de parlamentarista. De acordo com seus dispositivos, o Poder Executivo era chefiado pelo imperador e exercido por ministros de Estado livremente nomeados por ele. A prática parlamentarista foi se desenhando a partir de 1847. Naquele ano, um decreto criou o cargo de presidente do Conselho de Ministros, indicado pelo imperador. Essa personagem política passou a formar o ministério cujo conjunto constituía o Conselho de Ministros, ou gabinete, encarregado do Poder Executivo. Para manter-se no governo, o gabinete devia merecer a confiança, tanto da Câmara como do imperador. </p><p class="direita">(Boris Fausto. História do Brasil, 2012. Adaptado.) </p><p> O sistema de governo do Segundo Reinado brasileiro era entendido e propagado, no seu período de vigência, como parlamentarista.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\tEsse sistema funcionou, de 1847 a 1889, com</p>	[[ divergências entre o partido Liberal e o Conservador sobre a legitimidade do regime monárquico na América Latina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [composição de gabinetes ministeriais sem a maioria política na Câmara dos Deputados e no Senado Federal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [oposições anticonstitucionais do governo monárquico às deliberações das Assembleias de representantes políticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [formação pela monarquia de maiorias partidárias por meio de dissoluções frequentes da Câmara dos Deputados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [rodízio, no poder ministerial, de agremiações políticas de representantes de grupos sociais antagônicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeira Constituição (1824)
10512	ENEM 2017 3ªAplicação	<p> Constituição Política do Império do Brasil (de 25 de março de 1824)\n<strong>Constituição Política do Império do Brasil (de 25 de março de 1824)</strong>\n</p><p>\tArt. 98. O Poder Moderador é a chave de toda a organização política, e é delegado privativamente ao Imperador, como Chefe Supremo da Nação, e seu Primeiro Representante, para que incessantemente vele sobre a manutenção da independência, equilíbrio e harmonia dos demais Poderes Políticos. </p><p class="direita">Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 18 abr. 2015 (adaptado). </p><p> A apropriação das ideias de Montesquieu no âmbito da norma constitucional citada tinha o objetivo de</p>	[[ expandir os limites das fronteiras nacionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [assegurar o monopólio do comércio externo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [legitimar o autoritarismo do aparelho estatal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [evitar a reconquista pelas forças portuguesas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [atender os interesses das oligarquias regionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeira Constituição (1824)
10513	UFAM	<p> Dentre as novidades apresentadas na Constituição do Império do Brasil, de 1824, no que se refere aos poderes políticos delegados pela Nação, esteve a introdução do Poder Moderador ao lado dos poderes Legislativo, Executivo e Judiciário. Pelo artigo 98 da Constituição imperial, o Poder Moderador era privativo do Imperador, sob a justificativa de que este incessantemente velasse “sobre a manutenção da independência, equilíbrio, e harmonia entre os mais Poderes Políticos”, estabelecendo várias prerrogativas sobre os demais poderes. </p><p>Assinale a alternativa que <strong>NÃO </strong> corresponde às prerrogativas do Poder Moderador. </p>	[[ Direito de dissolver a Câmara dos Deputados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Direito de empregar a força armada de mar e terra quando achasse conveniente à segurança do Império.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Direito de nomear os respectivos Presidentes da Câmara dos Deputados e do Senado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Direito de escolher os senadores a partir de uma lista tríplice.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Direito de nomear e demitir livremente os ministros de Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeira Constituição (1824)
10514	ESA	<p> A primeira constituição do Brasil, de 1824, estabelecia uma organização do sistema político em quatro poderes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\tAlém dos poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, havia o poder: </p>	[[ Absoluto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Hierárquico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Moderador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Régio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Patriarcal\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeira Constituição (1824)
10515	IFMT	<p> Em 1824, quando entrou em vigor a Constituição Imperial do Brasil, as capitanias tornaram-se províncias, sendo assim, Mato Grosso foi regido por governo provisório constitucional até o ano seguinte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\tSão características da província mato-grosso desse período: </p>	[[ Disputa política pela capital da província entre Cuiabá e Campo Grande.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Com a abertura da navegação pelo rio Paraguai, a província de Mato Grosso passou a atrair capital estrangeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A institucionalização de um único partido político, ligado ao Imperador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A deflagração da guerra entre o Brasil e o Paraguai e a participação efetiva do batalhão dos Voluntários da Pátria para expulsar os estrangeiros da região sul de Mato Grosso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A luz elétrica chegou em Cuiabá durante a segunda metade do século XIX, entretanto a usina Itaici já usufruía desse melhoramento, desde o início do século.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeira Constituição (1824)
10516	IFRS	<p> Assinale a alternativa que melhor define o caráter da política de D. Pedro I através do Poder Moderador, instituído pela carta constitucional de 1824. </p>	[[ O Poder Moderador, que era representado pelo próprio imperador, levou à descentralização política característica do primeiro reinado, pois D. Pedro, a partir deste poder, distribuía cargos a vários políticos numa clara estratégia de manter a estabilidade de seu governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O Poder Moderador significou uma estratégia política moderna e avançada, pois somente o Brasil possuía 4 poderes no contexto latino-americano do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O Poder Moderador significou uma estratégia conservadora, pois, através dele, o senado brasileiro protagonizou as principais decisões políticas, tornando o imperador uma figura simbólica com poderes limitados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O Poder Moderador centralizou as decisões políticas no judiciário que, através de suas medidas, inibia as ações dos demais políticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O Poder Moderador, política que D. Pedro I implementou, caracterizou-se pela centralização acentuada, pois na prática anulava os demais poderes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeira Constituição (1824)
10517	ESPM	<p> Toda e qualquer sociedade, onde houver imprensa livre, está em liberdade; que esse povo vive feliz e deve ter alimento, alegria, segurança e fortuna; se, pelo contrário, aquela sociedade ou o povo, que tiver imprensa cortada pela censura prévia, presa e sem liberdade, seja abaixo de que pretexto for, é escravo, que pouco a pouco há de ser desgraçado até se reduzir ao mais brutal cativeiro. </p><p class="direita">(Cipriano Barata in Sentinela da Liberdade – 1823 in Ana Luiza Martins. Tania Regina de Luca. História da Imprensa no Brasil) </p><p>A respeito da liberdade de imprensa no Brasil, durante o primeiro reinado, sob o governo de D. Pedro I, é correto afirmar que: </p>	[[ela sofreu incontáveis agressões, do que foram exemplos os casos dos jornalistas Cipriano Barata (encarcerado por sete anos) e Libero Badaró (assassinado em 1830).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [era garantida integralmente pela Constituição outorgada de 1824, inclusive assegurando o direito de crítica ao sistema monárquico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foi plenamente respeitada, tanto que o comportamento unânime da imprensa do período foi de apoio ao imperador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Cipriano Barata e Libero Badaró foram jornalistas que defenderam o governo de D. Pedro I e por isso foram hostilizados pelos brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [era questionada por Libero Badaró, redator-chefe do jornal Observador Constitucional, que em defesa da Constituição outorgada de 1824 fazia campanha em favor da censura como meio de fortalecer o governo de D. Pedro I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Impressa no Primeiro Reinado
10518	URCA	<p> “A ruptura com Portugal, em 1822, iniciou longo período de discussões, confrontos e definições acerca do liberalismo a ser implantado no país independente. A proliferação da imprensa ampliou a difusão e o debate dos preceitos liberais, delineando-se, ao menos até o início do Segundo Reinado, as principais características do liberalismo no Brasil. Durante esse período, momentos de maior restrição política e de frustrações de expectativas geraram descontentamentos e, por vezes, revoltas, lideradas por elementos das elites, como como outros movimentos, de acento mais popular, que também eclodiram em várias partes do país, principalmente durante as regências”</p><p class="d">(FONSECA, Thais Nivia de lima e. História &amp; Ensino de História. Belo Horizonte: Autêntica, 2003, p. 43).</p>	[[Muitos movimentos que ocorreram após a independência se justificavam pela amplitude ao direito de voto e abolição da escravidão propostas por D. Pedro I à Assembleia Constituinte por ele convocada;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O primeiro reinado fundou práticas políticas típicas da elite política brasileira que se mantiveram até o século XX, como à defesa da propriedade privada e da igualdade jurídica e política;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O fato de os pensadores brasileiros serem absolutamente contrários ao pensamento liberal gerou a cultura do cidadão produtivo e obediente ás leis, mas impedido de exercer seus direitos políticos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Enquanto na Europa a preocupação era em manter os descendentes de escravos do período feudal excluídos dos processos educacionais e culturais, no Brasil o problema que a elite deveria enfrentar era a inclusão dos trabalhadores no sistema de ensino;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A exclusão social brasileira era marcada pela escravidão e por todas as implicações jurídicas, econômicas, políticas e simbólicas que ela acarretava.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Impressa no Primeiro Reinado
10519	ESPM	<p> A história do Brasil é repleta de peculiaridades. Nossa independência foi declarada pelo filho do imperador português. Passamos a maior parte do século XIX sob uma monarquia, enquanto o resto do continente era republicano. Assim, não é de espantar que o primeiro jornal brasileiro tivesse sido publicado em Londres. Oposicionista e crítico, o periódico era feito na Inglaterra, mas discutia os problemas da colônia e atravessava o oceano Atlântico para circular por aqui. Idealizado por Hipólito da Costa, disponível a nobres e plebeus do novo mundo, estava longe de ser um beija mão dos poderosos. </p><p class="direita">(Ana Luiza Martins e Tania Regina de Luca. História da Imprensa no Brasil) </p><p>O texto trata do seguinte jornal: </p>	[[ Correio Braziliense;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Gazeta do Rio de Janeiro;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O Patriota;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Aurora Fluminense;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Jornal do Comércio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Impressa no Primeiro Reinado
10520	ETEC	<p> Os jornais passaram a ser impressos regularmente no Brasil a partir de 1808, sofrendo, contudo, censura prévia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Apenas após a Independência do Brasil é que foi garantida por lei a liberdade de imprensa, como se vê no artigo 179 da Constituição de 1824:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> ”Todos podem comunicar os seus pensamentos por palavras, escritos, e publicá-los pela imprensa, sem dependência de censura, contanto que hajam de responder pelos abusos que cometerem no exercício deste direito, nos casos e pela forma que a lei determinar.” </p><p class="direita">(LIMA, Ivana Stolze. Cores, marcas e falas. Sentidos da mestiçagem no Império do Brasil. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 2003, p. 36) </p><p>A presença do artigo 179 na Constituição do Império pode ser considerada uma influência </p>	[[ do neoliberalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [da doutrina Monroe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [da filosofia iluminista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [do socialismo utópico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [do protestantismo calvinista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Impressa no Primeiro Reinado
10521	Fuvest	<p> No Brasil, tanto no Primeiro Reinado, quanto no período regencial </p>	[[aconteceram reformas políticas que tinham por objetivo a democratização do poder. ], [ocorreram embates entre portugueses e brasileiros que chegaram a pôr em perigo a independência. ], [disseminaram-se as idéias republicanas até a constituição de um partido político. ], [mantiveram-se as mesmas estruturas institucionais do período colonial. ], [houve tentativas de separação das províncias que puseram em perigo a unidade nacional. ]]	E	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado (fuvest)
10522	Fuvest	<p> Ao proclamarem a sua independência, as colônias espanholas da América optaram pelo regime republicano, seguindo o modelo norte-americano. O Brasil optou pelo regime monárquico: </p>	[[pela grande popularidade desse sistema de governo entre os brasileiros. ], [porque a República traria forçosamente a abolição da escravidão, como ocorrera quando da proclamação da independência dos Estados Unidos. ], [ como conseqüência do processo político desencadeado pela instalação da corte portuguesa na colônia. ], [ pelo fascínio que a pompa e o luxo da corte monárquica exerciam sobre os colonos. ], [ em oposição ao regime republicano português implantado pelas cortes. ]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado (fuvest)
10523	Fuvest	<p> Sobre a dívida pública externa do Brasil independente, é certo afirmar que começou a ser contraída </p>	[[nos primeiros anos da República, por iniciativa do Ministro da Fazenda Ruy Barbosa, preocupado com a escassez monetária. ], [por ocasião da Guerra do Paraguai, para financiar os enormes gastos decorrentes do conflito. ], [logo após a Independência, destinando-se o primeiro empréstimo a indenizar Portugal pela perda da colônia. ], [quando se implantaram os primeiros planos de valorização do café, a partir do convênio firmado em Taubaté, em 1906. ], [logo após a Revolução de 1930, a fim de se enfrentar o abalo financeiro resultante da crise de 1929. ]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado (fuvest)
10524	Fuvest	<p> A economia brasileira, durante o período monárquico, caracterizou-se fundamentalmente </p>	[[pelo princípio da diversificação da produção agrária e pelo incentivo ao setor de serviços. ], [ pelo estímulo à imigração italiana e espanhola e pelo fomento à incipiente indústria. ], [pela regionalização econômica e pela revolução no sistema bancário nacional. ], [pela produção destinada ao mercado externo e pela busca de investimentos internacionais. ], [pela convivência das mãos-de-obra escrava e imigrante e pelo controle do "déficit" público. ]]	D	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado (fuvest)
10525	Fuvest	<p> Houve um estremecimento nas relações entre os Estados inglês e brasileiro, na primeira metade do século XIX, em conseqüência da forte pressão que a Inglaterra exerceu sobre o Brasil a partir do reconhecimento da Independência (1826). </p><p>Tais pressões decorreram </p>	[[da anexação do Uruguai por D. Pedro e da sua transformação em Província Cisplatina, limitando o comércio inglês no Prata. ], [da oposição inglesa aos privilégios alfandegários concedidos, desde 1819, aos produtos portugueses importados pelo Brasil. ], [dos incentivos do governo brasileiro à exportação de algodão, o que tornava este produto mais barato do que o produzido nas colônias britânicas. ], [do início da imigração européia para o Brasil, fato que poderia levar à industrialização e à diminuição das importações de produtos ingleses. ], [da oposição do Estado inglês ao tráfico negreiro que o governo brasileiro, depois de resistir, proibiu, em 1850. ]]	E	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado (fuvest)
10526	Fuvest	<p> A Constituição Brasileira de 1824 colocou o Imperador à testa de dois Poderes. Um deles lhe era "delegado privativamente" e o designava "Chefe Supremo da Nação" para velar sobre "o equilíbrio e harmonia dos demais Poderes Políticos", o outro Poder o designava simplesmente "Chefe" e era delegado aos Ministros de Estado. </p><p>Estes Poderes eram respectivamente: </p>	[[ Executivo e Judiciário], [ Executivo e Moderador ], [Moderador e Executivo ], [Moderador e Judiciário ], [Executivo e Legislativo. ]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado (fuvest)
10527	Fuvest	<p> Podemos afirmar que tanto na Revolução Pernambucana de 1817, quanto na Confederação do Equador de 1824, </p>	[[o descontentamento com as barreiras econômicas vigentes foi decisivo para a eclosão dos movimentos. ], [os proprietários rurais e os comerciantes monopolistas estavam entre as principais lideranças dos movimentos. ], [a proposta de uma república era acompanhada de um forte sentimento antilusitano. ], [a abolição imediata da escravidão constituía-se numa de suas principais bandeiras. ], [a luta armada ficou restrita ao espaço urbano de Recife, não se espalhando pelo interior. ]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado (fuvest)
10528	CESGRANRIO	<p> O artigo a seguir é uma tentativa do brasilianista Kenneth Maxwell de reinterpretar aspectos do movimento de independência do Brasil (1822).</p><p>Raramente, por exemplo, consideramos um movimento de independência como uma “coisa ruim”, como uma regressão, um triunfo do “despotismo” sobre a “liberdade”, da “escravidão” sobre a “liberdade”, de um regime “imposto” sobre um regime “representativo”, da oligarquia sobre a democracia, da reação sobre o liberalismo. Apesar disso, no caso da independência do Brasil, todas essas acusações podem ser imputadas ao novo regime, assim como de fato foram feitas na época.</p><p class="direita">MAXWELL, K. Por que o Brasil foi diferente? O contexto da independência. MOTA, C. G. (org.) In: Viagem Incompleta. A experiência brasileira (1500-2000). São Paulo: Ed. SENAC, 2000. p. 181. </p><p>Um aspecto do processo de independência brasileiro que confirma as proposições do autor é a(o) </p>	[[inexistência de um legislativo permanente\r\n\r\n\r\n ], [concentração de poderes na figura do imperador\r\n\r\n\r\n ], [fixação de uma aristocracia de nascimento no Brasil\r\n\r\n\r\n ], [despotismo da revolução do Porto de 1820\r\n\r\n\r\n ], [descontentamento popular com a emancipação\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado I
10529	FIP-Moc	<p> (...) Na rua da Quitanda, onde se concentrava o comércio a varejo, já não se encontravam apenas lojas de portugueses. (...) crescera o número de estabelecimentos estrangeiros, que ofereciam mercadorias novas ou difíceis de serem encontradas em tempos passados (...). </p><p class="direita">(Descrição da vida urbana no Rio de Janeiro, após a chegada da Corte Portuguesa, no início do século XIX.) </p><p class="direita">Fonte: MATTOS, Ilmar R. O Rio de Janeiro: Capital do Reino. São Paulo: Atual, 1995. </p><p> O cenário descrito é resultado:</p>	[[ do fortalecimento do mercado interno, devido à crescente urbanização.\r\n\r\n\r\n ], [de uma deliberada política industrialista, iniciada por D. João VI.\r\n\r\n\r\n ], [da assinatura de Tratados e a Abertura dos Portos às Nações Amigas.\r\n\r\n\r\n ], [da entrada de imigrantes que disseminaram novos hábitos culturais.\r\n\r\n\r\n ], [da eliminação de leis que proibiam a instalação de manufaturas locais.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado I
10530	UniAtenas	<p> Constituição Política do Império do Brasil (de 25 de março de 1824)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Art. 98. O Poder Moderador é a chave de toda a organização política, e é delegado privativamente ao Imperador, como Chefe Supremo da Nação, e seu Primeiro Representante, para que incessantemente vele sobre a manutenção da independência, equilíbrio e harmonia dos demais Poderes Políticos.</p><p class="direita">Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 18 abr. 2015 (adaptado).</p><p>Com base na leitura do Art.98 e em seus conhecimentos sobre o sistema político brasileiro ao longo do Primeiro Reinado (1822 – 1831), pode – se afirmar que </p>	[[a primeira Constituição do Brasil foi promulgada por Rui Barbosa e estabelecia o voto universal e a formação de três poderes – Legislativo, Judiciário e Executivo –, ficando os dois últimos sob o controle do Imperador.\r\n\r\n\r\n ], [a primeira Constituição do Brasil foi criada por D. João VI e afirmava o seu prestígio político com base no poder moderador e judiciário.\r\n\r\n\r\n ], [a primeira Constituição do Brasil foi outorgada por D. Pedro I e estabelecia o voto censitário e a formação de quatro poderes – Legislativo, Judiciário, Executivo e Moderador –, ficando os dois últimos sob o controle do Imperador.\r\n\r\n\r\n ], [a primeira Constituição do Brasil, estabelecida em 25 de março de 1824, instituiu um regime democrático e republicano, sendo que a religião católica também passou a ser oficializada no país.\r\n\r\n\r\n ], [a primeira Constituição do Brasil, outorgada em 1824, não garantia a D. Pedro I o direito de nomear ministros, dissolver a Assembleia Legislativa, controlar as Forças Armadas e nomear os presidentes das províncias ao longo do Primeiro Reinado.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado I
10531	FUVEST	<p> O sistema eleitoral adotado no Império Brasileiro estabelecia o voto censitário. Esta afirmação significa que: </p>	[[ o sufrágio era indireto no que se referia às eleições gerais\r\n\r\n ], [ para ser eleitor era necessário possuir uma determinada renda anual\r\n\r\n ], [ as eleições eram efetuadas em dois turnos sucessivos\r\n\r\n ], [ o voto não era extensivo aos analfabetos e às mulheres\r\n\r\n ], [ por ocasião das eleições, realizava-se o recenseamento geral da população.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado I
10532	Unichristus	<p> O Período do Primeiro Reinado, que durou de 1822 a 1831, caracterizou-se pela consolidação do Império no Brasil e por várias reações políticas contrárias ao Imperador Dom Pedro I. A Constituição Imperial, outorgada em 1824, foi responsável tanto por efetivar referida consolidação do poder imperial quanto por gerar a insatisfação de lideranças políticas da oposição, já que tal Constituição garantia ao imperador o exercício do Poder Moderador. </p><p class="direita">Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia-brasil/imperio- -primeiro-reinado-1822-1831-pedro-1-abdica-o-trono.htm. Acesso em: 20 fev. 2018. </p><p> Pela análise do texto, pode-se inferir que a reação contrária ao imperador foi a</p>	[[ Revolta da Vacina, em que a população lutou contra o governo oligárquico e autoritário.\r\n\r\n\r\n ], [Confederação do Equador, em que os pernambucanos lutaram pela separação do Brasil.\r\n\r\n\r\n ], [Guerra dos Emboabas, com paulistas lutando pelo controle da capitania.\r\n\r\n\r\n ], [Revolução Praieira, em que pernambucanos defenderam a bandeira de Portugal.\r\n\r\n\r\n ], [Insurreição Pernambucana, movimento contrário à independência do Brasil.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado I
10533	Mackenzie	<p> O episódio conhecido como “A Noite das Garrafadas”, briga entre portugueses e brasileiros, relaciona-se com: </p>	[[ a promulgação da Constituição da Mandioca pela Assembleia Constituinte.\r\n\r\n ], [ a instituição da Tarifa Alves Branco, que aumentava as taxas de alfândega, acirrando as disputas entre portugueses e brasileiros.\r\n\r\n ], [ o descontentamento da população do Rio de Janeiro contra as medidas saneadoras de Oswaldo Cruz.\r\n\r\n ], [ a manifestação dos brasileiros contra os portugueses ligados à sociedade “Colunas do Trono” que apoiavam Dom Pedro I.\r\n ], [a vinda da Corte Portuguesa e o confisco de propriedades residenciais para alojá-la no Brasil.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado I
10534	UNIFENAS	<p> A sociedade imperial brasileira, que tinha a Constituição de 1824 como base, apresentava um caráter contraditório: o Império se alinhava aos princípios liberais que se espalhavam pela Europa, no entanto mantinha a escravidão, justificada com a predominância do direito à propriedade privada.\r\n\r\n </p><p>Um importante elemento presente na Constituição de 1824 outorgada por D. Pedro I foi\r\n </p>	[[ a adoção da República como forma de governo.\r\n\r\n\r\n ], [a criação do Poder Moderador.\r\n\r\n\r\n ], [o direito de voto extensivo a toda a população.\r\n\r\n\r\n ], [a extinção do tráfico de escravos.\r\n\r\n\r\n ], [o rompimento de relações diplomáticas com a Inglaterra.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado I
10535	UFPR	<p> Com a abdicação do imperador D. Pedro I em 1831, o fracasso do primeiro reinado tomou corpo. Com relação a isso, considere os fatos abaixo: </p><p> I. A imigração europeia para o Brasil ocorrida nesse período.</p><p>II. A eclosão da guerra na Província Cisplatina (1825-1828) contra as Províncias Argentinas, a qual consumiu recursos do Estado em formação e cujo principal resultado foi a criação da República Oriental do Uruguai, em 1828.</p><p>III. A indisposição do Imperador nas negociações com os deputados das províncias do Brasil, que levou ao fechamento da Assembleia Constituinte, em 12 de novembro de 1823, e à imposição de uma carta constitucional em 1824.</p><p>IV. A queda do gabinete dos Andradas, que levou o Imperador a se cercar de inúmeros portugueses, egressos de Portugal ainda ao tempo do governo de D. João VI.</p><p>Tiveram influência direta no desfecho do primeiro reinado os fatos apresentados em:</p>	[[ II, III e IV somente.\r\n\r\n ], [ I, III e IV somente.\r\n\r\n ], [ III e IV somente.\r\n\r\n ], [ I, II e III somente.\r\n\r\n ], [ I e II somente.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado I
10536	ACAFE	<p> O Bloqueio Continental decretado por Napoleão Bonaparte em 1806 tinha por objetivo isolar a Inglaterra dos países europeus e estipulava que os países da Europa e aliados da França não poderiam comercializar com os ingleses. Este evento europeu trouxe consequências para o Brasil, pois ocasionou um evento com profundas transformações políticas e sociais.</p><p>Assim, assinale a alternativa correta acerca do evento que gerou essas transformações. </p>	[[A invasão do território português pelos espanhóis e a anulação do Tratado de Tordesilhas.\r\n\r\n\r\n ], [A transferência da capital, da colônia de Salvador para o Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n ], [A vinda da Família real portuguesa para o Brasil e o consequente decreto da Abertura dos Portos.\r\n\r\n\r\n ], [A Revolução do Porto, em 1820, contribuindo com a intensificação do comércio entre franceses e comerciantes luso-brasileiros.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado I
10537	UFES	<p> “Confederação do Equador: Manifesto Revolucionário:</p><p>Brasileiros do Norte! Pedro de Alcântara, filho de D. João VI, rei de Portugal, a quem vós, após uma estúpida condescendência com os Brasileiros do Sul, aclamastes vosso imperador, quer descaradamente escravizar-vos. Que desaforado atrevimento de um europeu no Brasil. Acaso pensará esse estrangeiro ingrato e sem costumes que tem algum direito à Coroa, por descender da casa de Bragança na Europa, de quem já somos independentes de fato e de direito? Não há delírio igual (… ).”</p><p class="direita">(Ulysses de Carvalho Brandão. A CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR. Pernambuco: Publicações Oficiais, 1924). </p><p> O texto dos Confederados de 1824 revela um momento de insatisfação política contra a:</p>	[[extinção do Poder Legislativo pela Constituição de 1824 e sua substituição pelo Poder Moderador.\r\n\r\n ], [ mudança do sistema eleitoral na Constituição de 1824, que vedava aos brasileiros o direito de se candidatar ao Parlamento, o que só era possível aos portugueses.\r\n\r\n ], [ atitude absolutista de D. Pedro I, ao dissolver a Constituinte de 1823 e outorgar uma Constituição que conferia amplos poderes ao Imperador.\r\n\r\n ], [ liberalização do sistema de mão de obra nas disposições constitucionais, por pressão do grupo português, que já não detinha o controle das grandes fazendas e da produção de açúcar.\r\n\r\n ], [ restrição às vantagens do comércio do açúcar pelo reforço do monopólio português e aumento dos tributos contidos na Carta Constitucional.\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado I
10538	Fuvest	<p> Na edição de julho de 1818 do Correio Braziliense, o jornalista Hipólito José da Costa, residente em Londres, publicou a seguinte avaliação sobre os dilemas então enfrentados pelo Império português na América: </p><p>A presença de S.M. [Sua Majestade Imperial] no Brasil lhe dará ocasião para ter mais ou menos influência naqueles acontecimentos; a independência em que el-rei ali se acha das intrigas europeias o deixa em liberdade para decidir-se nas ocorrências, segundo melhor convier a seus interesses. Se volta para Lisboa, antes daquela crise se decidir, não poderá tomar parte nos arranjamentos que a nova ordem de coisas deve ocasionar na América. </p><p>Nesse excerto, o autor referia-se: </p>	[[ aos desdobramentos da Revolução Pernambucana do ano anterior, que ameaçara o domínio português sobre o centro-sul do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [às demandas da Revolução Constitucionalista do Porto, exigindo a volta imediata do monarca a Portugal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à posição de independência de D. João VI em relação às pressões da Santa Aliança para que interviesse nas guerras do rio da Prata.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [às implicações que os movimentos de independência na América espanhola traziam para a dominação portuguesa no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao projeto de D. João VI para que seu filho D. Pedro se tornasse imperador do Brasil independente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado II
10539	UFPR	<p> Com a abdicação do imperador D. Pedro I em 1831, o fracasso do primeiro reinado tomou corpo. Com relação a isso, considere os fatos abaixo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A imigração europeia para o Brasil ocorrida nesse período.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A eclosão da guerra na Província Cisplatina (1825-1828) contra as Províncias Argentinas, a qual consumiu recursos do Estado em formação e cujo principal resultado foi a criação da República Oriental do Uruguai, em 1828.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A indisposição do Imperador nas negociações com os deputados das províncias do Brasil, que levou ao fechamento da Assembleia Constituinte, em 12 de novembro de 1823, e à imposição de uma carta constitucional em 1824.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A queda do gabinete dos Andradas, que levou o Imperador a se cercar de inúmeros portugueses, egressos de Portugal ainda ao tempo do governo de D. João VI.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tiveram influência direta no desfecho do primeiro reinado os fatos apresentados em: </p>	[[ II, III e IV somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II somente.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado II
10540	Mackenzie	<p> Em 1 de abril de 1808, durante a regência de D. João, o alvará de 1785 foi revogado, o que permitiu a liberação e o estabelecimento de indústrias e manufaturas no Brasil. Apesar disso, na prática, essa providência não alcançou seus objetivos de capacitar o país para desenvolver suas indústrias, porque </p>	[[ os acordos de parceria estabelecidos entre o Brasil e a Inglaterra, para o incremento técnico das manufaturas nacionais, foram cancelados por falta de interesse da elite agrária do nosso país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [D. João, apesar de ter permitido a instalação de manufaturas no país, defendia a superioridade dos produtos industrializados europeus perante os similares nacionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [faltava ainda, a adoção de uma política de proteção alfandegária nacional, diante da concorrência das mercadorias britânicas, além do nosso mercado consumidor interno não ser muito amplo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [novos acordos comerciais foram assinados com potências europeias, o que ampliou os privilégios dos comerciantes estrangeiros no nosso país, em detrimento dos interesses nacionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apesar da Inglaterra ter honrado os acordos comerciais e entregado máquinas e equipamentos industriais, a nossa mão de obra escrava não tinha especialização necessária para o trabalho na indústria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado II
10541	UFPR	<p> Com a abdicação do imperador D. Pedro I em 1831, o fracasso do primeiro reinado tomou corpo. Com relação a isso, considere os fatos abaixo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A imigração europeia para o Brasil ocorrida nesse período.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A eclosão da guerra na Província Cisplatina (1825-1828) contra as Províncias Argentinas, a qual consumiu recursos do Estado em formação e cujo principal resultado foi a criação da República Oriental do Uruguai, em 1828.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A indisposição do Imperador nas negociações com os deputados das províncias do Brasil, que levou ao fechamento da Assembleia Constituinte, em 12 de novembro de 1823, e à imposição de uma carta constitucional em 1824.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A queda do gabinete dos Andradas, que levou o Imperador a se cercar de inúmeros portugueses, egressos de Portugal ainda ao tempo do governo de D. João VI.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tiveram influência direta no desfecho do primeiro reinado os fatos apresentados em: </p>	[[ II, III e IV somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II somente.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado II
10542	UFPE	<p> A Constituição de 1824, elaborada por “homens probos e amantes da dignidade imperial e da liberdade dos povos”, segundo o imperador D. Pedro I, continha uma novidade em relação ao projeto de Constituição de 1823: a criação do Poder Moderador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que melhor define este Poder. </p>	[[ Com base no Poder Moderador, o imperador restringiu os poderes dos regentes unos – Padre Diogo Feijó e Araújo Lima.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Poder Moderador conferia à Câmara de Deputados a prerrogativa de vetar as decisões do imperador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Constituição de 1824 conferia ao Poder Moderador, que era exercido pelo Senado, nomear e demitir livremente os ministros de estado, conceder anistia e perdoar dívidas públicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Poder Moderador era o quarto poder do Império e era exercido pelo imperador D.Pedro I. Com base neste Poder, o imperador poderia dissolver a câmara dos deputados, aprovar e suspender resoluções dos conselhos provinciais e suspender resoluções, entre outras prerrogativas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Poder Moderador, de invenção maquiavélica, atribuído a Benjamin Constant, foi responsável pelo golpe da maioridade em 1840.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado II
10543	UTFPR	<p> Chamamos de “Primeira Guerra Mundial” uma série de conflitos ocorridos principalmente na Europa entre 1914 até 1918. Sobre esse assunto, estabeleça correspondência entre a coluna I e a coluna II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Coluna I</strong>\n</p><p>(1) Tríplice Entente\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(2) Tríplice Aliança\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(3) Tratado de Versalhes\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(4) Tratado de Saint Germain\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(5) Catorze Pontos <br/>\n</p><p><strong>Coluna II</strong>\n</p><p>( ) Bloco liderado pelo Império Britânico, França e Império Russo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Acordo proposto pelo presidente norte-americano Woodrow Wilson para a reconstrução européia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Bloco liderado pelo Império Alemão, Império Austro-Húngaro e Império Turco-Otomano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Acordo que impunha à Alemanha perda de parte de seu território, restrição do seu exército e pagamento de indenização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Acordo que declarava dissolvida a Monarquia Austro-Húngara.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A seqüência correta é: </p>	[[ 2, 3, 5, 4 e 1.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 2, 5, 4 e 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 5, 2, 4 e 3.\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 5, 2, 3 e 4.\r\n\t\t\t\t\t\t], [4, 5, 2, 3 e 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado II
10544	UFV	<p> A Constituição outorgada por D. Pedro I em 1824 continha uma inovação institucional que seria decisiva para o funcionamento do sistema político imperial: o Poder Moderador. Seguindo as recomendações do jurista francês Benjamim Constant, a Constituição do Império introduzia um quarto poder, para além da clássica divisão entre executivo, legislativo e judiciário. A principal conseqüência da introdução do Poder Moderador na ordem política imperial foi: </p>	[[ permitir que o Imperador servisse de árbitro aos conflitos entre liberais e conservadores, promovendo o revezamento das elites no poder.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ promover o desenvolvimento econômico, ao dar ao Imperador a iniciativa em diversas áreas de política econômica, como a promoção das ferrovias e da siderurgia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ garantir a continuidade da escravidão até o final do Império, ao dar ao Imperador poder de veto a todas as iniciativas legislativas com relação ao regime servil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ concentrar enormes poderes repressivos na Coroa, criando um regime semelhante aos regimes absolutos da Europa da era moderna.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado II
10545	Mackenzie-SP	<p> A respeito dos princípios presentes na Constituição de 1824, outorgada por D. Pedro I, é correto afirmar que </p>	[[ garantiam ampla liberdade individual e resguardavam a liberdade econômica, assegurando a participação política desvinculada da necessidade de uma renda mínima por parte do cidadão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ garantiram as liberdades individuais inspiradas na Declaração dos Direitos do Homem, elaborada pelos revolucionários franceses em 1789.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estabeleciam a igualdade de todos perante a lei, estatuto que foi observado com rigor por toda a sociedade brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estabeleciam o princípio da liberdade religiosa, segundo o qual o Estado permaneceria distante das questões religiosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ determinavam disposições jurídicas que eram as mais adequadas à realidade nacional da época, não apresentando, portanto, contradições.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado II
10546	UFPR	<p> No período posterior à independência, houve um esforço entre os intelectuais do Império em definir uma identidade nacional para o Brasil. Enquanto o historiador Varnhagen afirmava que, para os índios, “povos na infância, não há história: há só etnografia”, escritores como José de Alencar e Gonçalves Dias retratavam os indígenas no movimento indianista romântico, em obras como “Iracema”, “O Guarani” e “I-Juca-Pirama”. Sobre essas duas posturas em relação aos indígenas e a construção de uma identidade nacional brasileira, é correto afirmar: </p>	[[ A posição de Varnhagen compreendeu que os indígenas não tinham ainda capacidade de escrever sua própria história, por não conhecerem a escrita, enquanto os escritores indianistas procuraram fazer um levantamento histórico e etnográfico dos povos indígenas para escrever a história da jovem nação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A posição de Varnhagen visava excluir os povos indígenas da identidade nacional brasileira, por considerá-los povos inferiores e sem herança cultural, enquanto os indianistas os incluíram nessa identidade de forma idealizada, como heróis românticos e nobres selvagens, que encarnariam os ideais desejados para a jovem nação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A posição dos escritores indianistas assemelhou-se à de Varnhagen, tomada com base em levantamento etnográfico dos povos indígenas, pois ambas consideravam esses povos despojados de uma cultura própria que pudesse ser analisada e incorporada à identidade nacional brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A posição dos escritores indianistas concordou com a postura de Varnhagen no que se refere ao papel negativo dos indígenas no processo da colonização, que teria causado um atraso cultural ao povo brasileiro, mas enquanto os indianistas tratavam os indígenas como seres idealizados, Varnhagen defendeu o combate a eles.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O historiador Varnhagen defendia o uso da etnografia para se conhecer a cultura indígena, incluindo-a na História do Brasil, enquanto que os escritores indianistas não viam necessidade desse recurso, por acreditarem que os indígenas já estivessem assimilados à identidade nacional brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado II
10547	Ufpel	<p> "Temos a tendência de pressupor que todas as mudanças que decorreram de um movimento de independência foram para o melhor. Raramente, por exemplo, consideramos um movimento de independência como uma regressão, um triunfo do despotismo sobre a liberdade, de um regime imposto sobre um regime representativo. Apesar disso, no caso da independência do Brasil, essas acusações foram na época imputadas ao novo regime".\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adaptado de MAXWELL, K. "Por que o Brasil foi diferente? O contexto da independência". In: MOTTA, C. G. (org.). Viagem incompleta: a experiência brasileira. São Paulo: Editora Senac, 2000, p 181.) Qual dos eventos citados a seguir gerou as acusações mencionadas no texto? </p>	[[ A outorga da Constituição de 1824, feita por D. Pedro I depois de dissolvida a Assembleia Constituinte que elaborava o texto constitucional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tratado de comércio que estipulou vantagens econômicas para a Inglaterra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O incentivo à imigração europeia e a gradual emancipação dos escravos, resultado de políticas públicas realizadas no período monárquico com objetivo de promover a transição do trabalho escravo para o trabalho livre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A guerra empreendida contra o Paraguai na década de 1860.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A decretação da maioridade de D. Pedro II que, em 1840, favoreceu as medidas de centralização do poder, chamadas à época de "regresso"\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Primeiro Reinado (1822 - 1831)	Primeiro Reinado II
10548	Fuvest	<p> A descentralização política do Brasil, no período regencial, resultou em: </p>	[[deslocamento das atividades econômicas para a região centro-sul, através de medidas de favorecimento tributário. ], [ampla autonomia das províncias, de acordo com um modelo que veio a ser adotado, mais tarde, pela Constituição de 1891. ], [revoluções e movimentos sediciosos, que exigiam um modelo centralizador, em benefício das várias regiões do país. ], [revoluções e movimentos sediciosos, exigindo que o futuro D. Pedro II assumisse o trono para reduzir a influência do chamado "partido português". ], [autonomia relativa das províncias, favorecendo o poder das elites regionais mais significativas. ]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial (Fuvest)
10549	Fuvest	<p> Sobre a Guarda Nacional, é correto afirmar que ela foi criada: </p>	[[pelo imperador, D. Pedro II, e era por ele diretamente comandada, razão pela qual tornou-se a principal força durante a Guerra do Paraguai. ], [para atuar unicamente no Sul, a fim de assegurar a dominação do Império na Província Cisplatina. ], [segundo o modelo da Guarda Nacional Francesa, o que fez dela o braço armado de diversas rebeliões no período regencial e início do Segundo Reinado. ], [para substituir o exército extinto durante a menoridade, o qual era composto, em sua maioria, por portugueses e ameaçava restaurar os laços coloniais. ], [no período regencial como instrumento dos setores conservadores destinado a manter e restabelecer a ordem e a tranqüilidade públicas. ]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial (Fuvest)
10550	Fuvest	<p> A Sabinada, que agitou a Bahia entre novembro de 1837 e março de 1838, </p>	[[ tinha objetivos separatistas, no que diferia frontalmente das outras rebeliões do período. ], [ foi uma rebelião contra o poder instituído no Rio de Janeiro que contou com a participação popular. ], [assemelhou-se à Guerra dos Farrapos, tanto pela postura anti-escravista quanto pela violência e duração da luta. ], [aproximou-se, em suas proposições políticas, das demais rebeliões do período pela defesa do regime monárquico. ], [pode ser vista como uma continuidade da Rebelião dos Alfaiates, pois os dois movimentos tinham os mesmos objetivos. ]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial (Fuvest)
10551	Fuvest	<p> "Sabinada" na Bahia, "Balaiada" no Maranhão e "Farroupilha" no Rio Grande do Sul foram algumas das lutas que ocorreram no Brasil em um período caracterizado </p>	[[por um regime centralizado na figura do imperador, impedindo a constituição de partidos políticos e transformações sociais na estrutura agrária. ], [pelo estabelecimento de um sistema monárquico descentralizado, o qual delegou às Províncias o encaminhamento da "questão servil". ], [ por mudanças na organização partidária, o que facilitava o federalismo, e por transformações na estrutura fundiária de base escravista. ], [por uma fase de transição política, decorrente da abdicação de Dom Pedro I, fortemente marcada por um surto de industrialização, estimulado pelo Estado. ], [ pela redefinição do poder monárquico e pela formação dos partidos políticos, sem que se alterassem as estruturas sociais e econômicas estabelecidas.]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial (Fuvest)
10552	Fuvest	<p> O período regencial foi politicamente marcado pela aprovação do Ato Adicional que: </p>	[[ criou o Conselho de Estado.], [implantou a Guarda Nacional. ], [ transformou a Regência Trina em Regência Una. ], [ extinguiu as Assembléias Legislativas Provinciais. ], [eliminou a vitaliciedade do Senado. ]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial (Fuvest)
10553	Fuvest	<p> No Brasil, tanto no Primeiro Reinado, quanto no período regencial, </p>	[[aconteceram reformas políticas que tinham por objetivo a democratização do poder. ], [ocorreram embates entre portugueses e brasileiros que chegaram a pôr em perigo a independência. ], [disseminaram-se as idéias republicanas até a constituição de um partido político. ], [mantiveram-se as mesmas estruturas institucionais do período colonial. ], [houve tentativas de separação das províncias que puseram em perigo a unidade nacional. ]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial (Fuvest)
10554	UFF	<p> O Período Regencial, compreendido entre 1831 e 1840, foi marcado por grande instabilidade, causada pela disputa entre os grupos políticos para o controle do Império e também por inúmeras revoltas, que assumiram características bem distintas entre si. Em 1838, eclodiu, no Maranhão, a Balaiada, somente derrotada três anos depois. </p><p>Pode-se dizer que esse movimento: </p>	[[ contou com a participação de segmentos sertanejos - vaqueiros, pequenos proprietários e artesãos - opondo-se aos bem-te-vis, em luta com os negros escravos rebelados, que buscavam nos cabanos apoio aos seus anseios de liberdade; ], [ foi de revolta das classes populares contra os proprietários. Opôs os balaios (sertanejos) aos grandes senhores de terras em aliança com escravos e negociantes; ], [ foi, inicialmente, o resultado das lutas internas da Província, opondo cabanos (conservadores) a bemte-vis (liberais), aprofundadas pela luta dos segmentos sertanejos liderados por Manuel Francisco dos Anjos, e pela insurreição de escravos, sob a liderança do Negro Cosme, dando características populares ao movimento;], [ lutou pela extinção da escravidão no Maranhão, pela instituição da República e pelo controle dos sertanejos sobre o comércio da carne verde e da farinha - então monopólio dos bem-te-vis -, sendo o seu caráter multiclassista a razão fundamental de sua fragilidade; ], [ sofreu a repressão empreendida pelo futuro Duque de Caxias, que não distinguiu os diversos segmentos envolvidos na Balaiada, ampliando a anistia decretada pelo governo imperial, em 1840, aos balaios e aos negros de Cosme, demonstrando a vontade do Império de reintegrar, na vida da província, todos os que haviam participado do movimento. ]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10555	Fatec	<p> O período da História do Brasil entre 1831 e 1840, conhecido como período regencial e cujas datas correspondem respectivamente à abdicação e à maioridade de D. Pedro II, tem como um de seus traços marcantes </p>	[[a constante luta das correntes liberais contra o sistema escravista e a monarquia. ], [ a perda da influência da economia inglesa sobre o Brasil, devido à crise da produção algodoeira no Egito e na Índia. ], [o aumento do comércio de produtos primários de exportação, superando a crise do Primeiro Reinado. ], [ o rompimento definitivo dos laços com Portugal, em virtude da ascensão dos liberais ao poder. ], [a instabilidade política e social, decorrente de numerosos movimentos revolucionários. ]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10556	PUC-RS	<p> Dentre os fatores que levaram os gaúchos a proclamar a República Rio-Grandense, durante a Revolução Farroupilha, é correto apontar </p>	[[a pressão exercida pelas potências estrangeiras, que se opunham ao regime monárquico brasileiro; os altos impostos cobrados pelo império; e a proibição do contrabando de gado, extremamente prejudicial aos gaúchos. ], [ os acordos alfandegários feitos pelo governo imperial com potências estrangeiras, prejudiciais à economia nacional; os altos impostos cobrados pelo império; e a permissividade em relação ao contrabando, o que era prejudicial aos interesses riograndenses. ], [a execução de leis de caráter liberal, contrárias aos interesses do povo; a falta de investimento público no setor industrial; e a proteção excessiva das riquezas naturais do solo, buscando preservar a vegetação do pampa, o que prejudicava a economia gaúcha. ], [ a pressão exercida por potências estrangeiras contra o excessivo livre-cambismo brasileiro; o incentivo à terceirização da manufatura do couro; e a proibição do contrabando, o que prejudicava os produtores gaúchos na concorrência com os produtores platinos, devido ao aumento dos seus custos de produção.], [a execução de leis de caráter liberal, contrárias aos interesses do povo; os acordos favoráveis ao tráfico negreiro, celebrados entre o Brasil e potências estrangeiras; e a necessidade de elevar os impostos para favorecer o desenvolvimento da pecuária, o que prejudicava o setor industrial gaúcho. ]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10557	UFC	<p> Entre 1835 e 1840, ocorreu no Pará uma revolta chamada de "Cabanagem". Com relação a esta rebelião, é correto afirmar: </p><p> </p>	[[os "cabanos" representavam o grupo mais radical do período da Regência, lutando por uma República sem escravos e sem grandes proprietários rurais. ], [ o governo central ignorou o movimento em função das tímidas propostas de reforma social divulgadas pelos "cabanos", evitando a repressão. ], [os líderes "cabanos" eram grandes proprietários de terras, enriquecidos com o ciclo da borracha e insatisfeitos com a política de centralização do governo regencial. ], [a repressão ao movimento ocorreu em resposta aos atos de violência perpetrados pelos "cabanos", na maioria escravos rebelados e índios. ], [os "cabanos" propunham a manutenção da estrutura social vigente, apesar das tropas rebeldes serem compostas de negros, mestiços e índios. ]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10558	UFV	<p> "Nas Revoltas subseqüentes à abdicação, o que aparecia era o desencadeamento das paixões, dos instintos grosseiros da escória da população; era a luta da barbaridade contra os princípios regulares, as conveniências e necessidades da civilização. Em 1842, pelo contrário, o que se via à frente do movimento era a flor da sociedade brasileira, tudo que as províncias contavam de mais honroso e eminente em ilustração, em moralidade e riqueza." </p><p class="direita">(TIMANDRO. "O libelo do povo", 1849) </p><p>O texto anterior estabelece uma comparação entre a composição social das rebeliões do início do período regencial e da revolução liberal de 1842. Essa visão refletia as distorções do ponto de vista da elite senhorial escravista ao julgar os movimentos populares. Historicamente, a CABANAGEM e a BALAIADA são consideradas:</p>	[[grandes revoltas de escravos, liberadas por Zumbi dos Palmares. ], [revoltas contra a dominação da metrópole portuguesa, no contexto da crise do antigo sistema colonial. ], [revoltas de proprietários brancos, contrários à centralização política em torno da pessoa do Imperador. ], [conflitos raciais e de classe, envolvendo índios, vaqueiros, negros livres e escravos. ], [rebeliões sociais que, com o apoio dos militares, pretendiam a proclamação da república e o fim da monarquia. ]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10559	Unirio	<p> A consolidação do Império foi marcada por várias rebeliões, que, representando grupos, regiões e interesses diversificados, ameaçaram o Estado Imperial. </p><p>Assinale a opção que associa uma dessas rebeliões ocorridas durante o Império com o que foi afirmado acima: </p>	[[A Cabanagem, no Grão-Pará, expressou a reação dos comerciantes locais contra o monopólio do comércio. ], [ A Praieira, em Pernambuco, foi a mais importante manifestação do Partido Restaurador. ], [ A Sabinada, na Bahia, teve origem na mais importante rebelião popular e de escravos do período. ], [A Balaiada, no Maranhão, apesar da sua fidelidade monárquica, representou o ideal federal da oligarquia. ], [A Farroupilha, no Rio Grande, foi a mais longa rebelião republicana e federalista, expressando ideais dos proprietários gaúchos. ]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10560	UFF	<p> Por ser o herdeiro de menor idade, a abdicação de D. Pedro I, em 1831, resultou na formação de governos regenciais que, até 1840, enfrentaram inúmeras dificuldades para manter a integridade territorial do Império. Entre as várias rebeliões irrompidas nas províncias, a ocorrida no Maranhão notabilizou-se pela diversidade social dos insurgentes, entre os quais não faltaram escravos a quilombolas. </p><p>A revolta mencionada denomina-se: </p>	[[Cabanagem ], [Balaiada ], [Farroupilha ], [Revolta dos Malês ], [Praieira ]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10561	FIP-Moc Medicina	<p> MANIFESTO FARROUPILHA\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...) a província se constitui livre e independente, com título de República Rio-Grandense, não só por ter todas as faculdades para se representar entre as nações livres do universo, senão também obrigada pela prepotência do Rio de Janeiro, que por tantas vezes tem destruído seus filhos, ora deprimindo sua honra (...), e finalmente desfalcando-os de suas rendas (...).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: SPALDING, Walter.Farroupas.2.ed.Porto Alegre: Sulina. (Adaptado). </p><p>MANIFESTO CABANO\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...) os paraenses não são rebeldes; os paraenses querem ser súditos, mas não querem ser escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: DEL PRIORI, M. Documentos de História do Brasil: de Cabral aos anos 90. São Paulo; Scipione, 1997.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>MANIFESTO BALAIO\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...) Ora brasileiros, olhem com mais justa preocupação. Para que esta divisão e desunião? Só porque tem a pele alva, querem roubar o direito que cada um tem em si por lei divina e humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: SANTOS, M.J.V. A balaiada e a insurreição de escravos no Maranhão. São Paulo; Ática, 1983.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esses manifestos demonstram que as rebeliões regenciais foram provocadas pela: </p>	[[ insatisfação das províncias do Norte/Nordeste com o excessivo centralismo político.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [competição política entre as províncias do sul e demais regiões do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [opressão social e política, que desconsiderava províncias e grupos sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aproximação entre Moderados e Exaltados, resultante da eficiência dos regentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [força aglutinadora das camadas populares, que saíram vitoriosas dos movimentos em questão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10562	UFGD	<p> De acordo com o historiador Paulo Pereira de Castro, o período regencial brasileiro (1831-1840) teria sido uma “experiência republicana”. Sobre esse contexto, assinale a alternativa correta. </p>	[[Foi um momento marcado por uma relativa estabilidade econômica, na qual a população detinha uma maior participação política, de acordo com o Ato Adicional de 1834.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um período em que, embora conturbado politicamente, foram aprovadas algumas medidas de caráter liberal, devido à pressão exercida pela Inglaterra, tais como a reformulação do Código de Processo Criminal, que proibia o tráfico de africanos escravizados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Expressa um momento em que o país adotou o sistema republicano de governo, liderado apenas por brasileiros. Tal fato provocou protestos por parte dos monarquistas em quase todas as províncias, nas chamadas rebeliões do período regencial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Período de relativa descentralização política, conferindo certa autonomia às províncias, fato evidenciado pela reformulação do Código de Processo Criminal e a instituição do Ato Adicional de 1834.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Período em que eclodiram diversos levantes nas províncias, protestando contra medidas que visavam ao fortalecimento do poder central, tais como a reformulação do Código de Processo Criminal e a instituição do Ato Adicional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10563	ACAFE Medicina	<p> “A criação de gado se generalizou, na região, assim como a transformação da carne bovina em charque (carne-seca). O charque era um produto vital...”\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: FAUSTO, Boris. História do Brasil. 5ª. Edição. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1997. Página 168.]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pode-se afirmar que as questões envolvendo o charque resultaram num conflito ocorrido no período regencial que chegou até o início do Segundo Reinado no Brasil. Nesse sentido, é correto afirmar:</p>	[[ As questões envolvendo o charque foi um dos motivos da Guerra dos Farrapos, iniciada no Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Esse conflito ocorreu na região mineradora, entre os produtores nordestinos e gaúchos, e ficou conhecido como Guerra dos Emboabas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A produção de charque em Mato Grosso, área de intensa pecuária no Segundo Reinado, ocasionou um conflito entre produtores locais e estancieiros oriundos do Rio Grande do Sul. A solução foi a divisão de Mato Grosso, criando-se o estado de Mato Grosso do Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Após este conflito, o Imperador D. Pedro II autorizou a importação de charque do Uruguai e da Argentina, já que as charqueadas da região sudeste foram extintas. O charque platino entrava no Brasil com baixas taxas alfandegárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10564	UPE	<p> Rio de Janeiro, 1831. Com cerca de 150 mil habitantes, a capital do Império era um grande caldeirão político e social em ebulição. A chamada Revolução de 7 de abril forçara a abdicação do primeiro imperador e instituíra uma regência trina para governar a nação até a maioridade de Pedro II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BASILE, Marcello. Revolta e cidadania na corte regencial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">In: http://www.scielo.br/pdf/tem/v11n22/v11n22a03\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No contexto apontado, a arena política brasileira encontrava-se dividida entre três grupos, que disputavam o poder e os cargos públicos com interesses bastante distintos. Eram eles, respectivamente: </p>	[[ unitaristas, maragatos e jacobinos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [liberais, militares e conservadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [socialistas, federalistas e anarquistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [liberais moderados, liberais exaltados e caramurus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [comerciantes, proprietários de escravos e militares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10565	PUC-Campinas	<p> (...) o romantismo no Brasil não foi apenas um projeto estético, mas também um movimento cultural e político, profundamente ligado ao nacionalismo. Diferente do movimento alemão de finais do século XIX, tão bem descrito por Norbert Elias, o nacionalismo brasileiro, pintado com as cores do lugar, partiu sobretudo das elites cariocas, que, associadas à monarquia, esforçavam-se em chegar a uma emancipação em termos culturais. Os temas eram nacionais, mas a cultura, em vez de popular, era cada vez mais palaciana (...). Atacados de frente por um historiador como Varhagen, que os chamava de “patriotas caboclos”, os indianistas brasileiros ganharam, porém, popularidade e tiveram sucesso nesse contexto na imposição da representação romântica do indígena como símbolo nacional.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(SCHWARCZ, Lilia Moritz. As barbas do imperador. D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 139-140)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A valorização do indígena como símbolo nacional, no Brasil do segundo reinado, está diretamente relacionada </p>	[[ao projeto político da monarquia, que almejava construir uma ideia de nação sem conflitos étnicos, que contribuísse para unificar as províncias e suas diferentes identidades locais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [às ambições da elite carioca, que queria participar do circuito cultural europeu em pé de igualdade e buscou, para isso, mostrar o quanto a cultura brasileira era mais original que a europeia, por ser autêntica, plural e exótica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à escrita, pela primeira vez, de uma história oficial do Brasil, por estudiosos nacionalistas como Varhagen, que exaltou o passado pré-cabralino e o mito das três raças, valorizando a capacidade de centralização e pacificação política do império.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [às aspirações imperialistas de Pedro II, que pretendia demonstrar a superioridade e nobreza dos indígenas do território brasileiro ante os indígenas que habitavam as ex-colônias hispânicas, para justificar o expansionismo brasileiro na região platina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à política cultural civilizatória vigente, ancorada no patrocínio imperial à vinda da Missão Francesa a fim de que o indígena e o negro pudessem ser retratados como parte de uma mesma identidade nacional, por meio de diferentes linguagens artísticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10566	ACAFE	<p> A fase histórica do Brasil conhecida como Período Regencial foi de 1831 com a abdicação de D. Pedro I até o final de 1840, quando Pedro de Alcântara assumiu o trono do Império do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acerca do período regencial é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Criação da Guarda Nacional que, entres outras funções, servia para reprimir conflitos e rebeliões regionais. Os grandes proprietários rurais receberam o título de “Coronel”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Guerra da Cisplatina e a Confederação do Equador foram movimentos que aconteceram no período regencial e serviram de pretexto para antecipar a maioridade de Pedro de Alcântara (D. Pedro II), e levá-lo ao trono do Império.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Politicamente, os Liberais Moderados eram formados por proprietários rurais e comerciantes brasileiros das províncias. Defendiam a manutenção da escravidão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em 1835, escravos de origem islâmica realizaram a Revolta dos Malês, em Salvador, na Bahia. A revolta foi sufocada por forças imperiais e muitos revoltosos foram presos e degredados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10567	UFVJM	<p> Leia este texto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> “O período compreendido entre 1831 e 1889 consolidou a independência do Brasil. Mas antes que isto ocorresse houve uma fase turbulenta – 1831/1850, em que a unidade do país estivera ameaçada. Por isso mesmo, esse contexto pode ser entendido como um período de “construção da ordem”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: CARVALHO, José Murilo. A vida política. In: CARVALHO, José Murilo. (Org.). A Construção Nacional 1830-1889. SP: Objetiva, 2012. p.84. Adaptado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nas primeiras décadas do Império e, especificamente, no período das Regências (1831-1840), a unidade territorial brasileira foi ameaçada pelas diversas rebeliões ocorridas em diferentes regiões do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre as “revoltas regenciais”, é correto afirmar que: </p>	[[ A revolta regencial conhecida como Farroupilha questionava a centralização política do poder no Rio de Janeiro e, com isso, propunha que a capital do Império fosse transferida para o Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As revoltas regenciais: Cabanagem, Sabinada, Balaiada e Farroupilha não podem ser consideradas lutas contra o poder político instituído no Império, mas, sim, como manifestações populares com demandas especificamente locais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com a abdicação de D. Pedro I, sem um sucessor dinástico, o poder político do Brasil Imperial passou a ser exercido por uma regência, a qual conseguiu manter a estabilidade política do regime até o “golpe da maioridade” de D. Pedro II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As revoltas ocorridas no Pará (Cabanagem), em Salvador (Sabinada), no Maranhão (Balaiada) e no Rio Grande do Sul (Farroupilha), apresentavam programas de luta bastante variados, mas tinham em comum o descontentamento com centralização do poder político na província do Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10568	UEFS	<p> Em 1835, a Regência Una foi assumida por Diogo Feijó. Foi eleito em votação apertada, com pouco mais da metade dos votos, numa demonstração clara de que enfrentaria grande oposição em seu governo. Logo explodiram rebeliões em várias províncias, alguma reivindicando mais poder, outras com objetivos separatistas e até mesmo tendência republicana. Todas com maior ou menor mobilização popular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(VAINFAS ET AL. 2010. p. 207).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No clima de rebeliões do período descrito no texto, as maiores mobilizações populares ocorreram </p>	[[ na Cabanagem do Grão-Pará, na Balaiada do Maranhão e nos Malês, na Bahia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na guerra da Cisplatina, no quilombo dos Palmares e na guerra de independência na Bahia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na Revolução Pernambucana de 1817, na Confederação do Equador e na guerra dos Mascates.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na campanha da Maioridade, na pressão pela abdicação de D. Pedro I e na declaração de guerra do Brasil ao Paraguai.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em todas as províncias do Sul e do Sudeste, onde prevalecia a maioria da população rural, carente de atendimento por parte dos setores governamentais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10569	Fuvest	<p> "Nossas instituições vacilam, o cidadão vive receoso, assustado; o governo consome o tempo em vãs recomendações... O vulcão da anarquia ameaça devorar o Império: aplicai a tempo o remédio." Padre Antonio Feijó, em 1836. </p>	[[ revogação da Constituição de 1824, que fornecia os instrumentos adequados à manutenção da ordem.\r\n ], [ intervenção armada brasileira na Argentina, que causou grandes distúrbios nas fronteiras.\r\n ], [ disputa pelo poder entre São Paulo, centro econômico importante, e Rio de Janeiro, sede do governo.\r\n ], [ crise decorrente do declínio da produção cafeeira, que produziu descontentamento entre proprietários rurais.\r\n ], [ eclosão de rebeliões regionais, entre elas, a Cabanagem, no Pará e a Farroupilha, no sul do país.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10570	FGV	<p> A abdicação de D. Pedro I em 1831 deu início ao chamado período regencial, sobre o qual se pode afirmar:\r\n </p><p>I. As elites nacionais reformaram o aparato institucional de modo a estabelecer maior descentralização política.\r\n </p><p>II. Foi um período convulsionado por revoltas, entre elas, a Farroupilha e a Sabinada.\r\n </p><p>III. D. Pedro II sucedeu ao pai e impôs, logo ao assumir o trono, reformas no regime escravista. IV. O exercício do Poder Moderador pelos regentes e pelo Exército conferia estabilidade ao regime. As afirmativas corretas são:\r\n </p>	[[ I e II\r\n ], [ I, II e III\r\n ], [ I e III\r\n ], [ II, III e IV\r\n ], [ II e lV\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10571	Uece	<p> "O período regencial foi um dos mais agitados da história política do país e também um dos mais importantes. Naqueles anos, esteve em jogo a unidade territorial do Brasil, e o centro do debate político foi dominado pelos temas da centralização ou descentralização do poder, do grau de autonomia das províncias e da organização das Forças Armadas." (FAUSTO, Boris. HISTÓRIA DO BRASIL. 2?? ed. São Paulo: EDUSP, 1995. p. 161.) Sobre as várias revoltas nas províncias durante o período da Regência, podemos afirmar corretamente que: </p>	[[ eram levantes republicanos em sua maioria, que conseguiam sempre empolgar a população pobre e os escravos\r\n ], [ a principal delas foi a Revolução Farroupilha, acontecida nas províncias do nordeste, que pretendia o retorno do Imperador D. Pedro I\r\n ], [ podem ser vistas como respostas à política centralizadora do Império, que restringia a autonomia financeira e administrativa das províncias\r\n ], [ em sua maioria, eram revoltas lideradas pelos grandes proprietários de terras e exigiam uma posição mais forte e centralizadora do governo imperial\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10572	Mackenzie	<p> Do ponto de vista político podemos considerar o período regencial como: </p>	[[ uma época conturbada politicamente, embora sem lutas separatistas que comprometessem a unidade do país.\r\n ], [ um período em que as reivindicações populares, como direito de voto, abolição da escravidão e descentralização política foram amplamente atendidas.\r\n ], [ uma transição para o regime republicano que se instalou no país a partir de 1840.\r\n ], [ uma fase extremamente agitada com crises e revoltas em várias províncias, geradas pelas contradições das elites, classe média e camadas populares.\r\n ], [ uma etapa marcada pela estabilidade política, já que a oposição ao imperador Pedro I aproximou os vários segmentos sociais, facilitando as alianças na regência.\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10573	Mackenzie	<p> O período das regências constitui momento crucial do processo de construção da nação brasileira. Por sua pluralidade e ensaísmo [foi] um grande laboratório político e social, no qual as mais diversas e originais fórmulas políticas foram elaboradas e diferentes experiências testadas, abarcando amplo leque de estratos sociais. O mosaico regencial não se reduz, portanto, a mera fase de transição, tampouco a uma aberração histórica anárquica, nem mesmo a simples ‘experiência republicana’”.\r\n </p><p class="direita"> Marcello Basile. “O laboratório da nação: A era regencial *1831-1840). In: Keila Grinberg e Ricardo Salles. O Brasil Imperial. Volume II – 1831-1870. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009, p.97\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que contenha elementos característicos do Período Regencial (1831-1840). </p>	[[ Suspensão do Poder Moderador, causando oposição de setores políticos conservadores; surgimento do abolicionismo radical, contribuindo para revoltas de escravos na Bahia; fundação do Partido Republicano que, aliado às Forças Armadas, acirrou a oposição ao Império.\r\n\r\n\r\n ], [Intensa oposição à antecipação da maioridade de D. Pedro II, visto com uma ameaça aos interesses das camadas populares; profundas diferenças ideológicas entre as facções políticas das elites, levando a confrontos armados; anulação da Constituição de 1824.\r\n\r\n\r\n ], [Surgimento de diferentes projetos políticos, como a defesa do republicanismo; mobilização do exército contra a ascensão política das camadas populares; aprofundamento das desigualdades sociais, em virtude da alta inflação e da especulação financeira.\r\n\r\n\r\n ], [Disputa pelo governo regencial, representada pela falta de unidade da elite política regencial e pela vacância do trono; formação de facções políticas distintas, portadoras de diferentes projetos; ativa mobilização popular, com revoltas em diversas províncias.\r\n\r\n\r\n ], [Eclosão de diversas revoltas sociais e políticas, em províncias do Norte e Nordeste; surgimento de facções políticas, com projetos de governo diferentes; movimento em torno da antecipação da maioridade de D. Pedro II, como forma de garantir o atendimento de reivindicações populares.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10574	UECE	<p> No que diz respeito à dinâmica da produção cafeeira no Vale do Paraíba no final do século XIX, assinale a proposição FALSA. </p>	[[A dinâmica da produção cafeeira no Vale do Paraíba obedeceu aos padrões já conhecidos na economia colonial, com a predominância do trinômio latifúndio, monocultura e mão de obra escrava.\r\n\r\n\r\n ], [Grande parte da vegetação que cobria o solo do Vale do Paraíba representado pela Mata Atlântica foi derrubada para montagem e organização das grandes fazendas de café.\r\n\r\n\r\n ], [A montagem das fazendas de café começava e terminava pela construção das imensas casas grandes e restava aos escravos alimentaremse das sobras das mesas dos senhores.\r\n\r\n\r\n ], [A decadência da produção de café na região do Vale do Paraíba não desequilibrou a economia nacional, pois o oeste paulista produziu uma acelerada expansão do setor.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10575	UECE	<p> Dentre as afirmações a seguir, assinale aquela que está INCORRETA no que diz respeito à Confederação do Equador (1824) </p>	[[ A Confederação do Equador estava afinada com os ideais de federação que serviram de base para a implantação da República dos Estados Unidos da América.\r\n\r\n\r\n ], [A revolta começou com a exigência de que o Presidente da Província de Pernambuco, indicado por D. Pedro I, renunciasse ao cargo em favor do liberal Manuel de Carvalho Pais de Andrade.\r\n\r\n\r\n ], [A Confederação do Equador uniu Pernambuco e as Províncias da Paraíba, Ceará e Rio Grande do Norte.\r\n\r\n\r\n ], [Cedendo às forças de repressão comandadas pelo Brigadeiro Francisco Lima e Silva, após cinco meses de resistência, os rebeldes se entregaram, sendo, por este motivo, anistiados.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10576	UECE	<p> Aprovado em agosto de 1834, o chamado Ato Adicional propôs alterações à Constituição brasileira de 1824. A principal delas se caracterizou por </p>	[[conceder maior autonomia às Províncias.\r\n\r\n\r\n ], [substituir a Regência Una Pela Regência Trina.\r\n\r\n\r\n ], [manter e ampliar o poder do Conselho de Estado.\r\n\r\n\r\n ], [extinguir a vitaliciedade do Senado.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10577	ESPM	<p> A antinomia centralização-descentralização foi um dos principais temas presentes nos debates parlamentares. Para alguns a proposta de descentralização era a única capaz de salvar o país da desagregação. Acreditavam que, com a concessão de maior liberdade de ação, as províncias continuariam ligadas ao império. Para outros, era justamente essa maior autonomia que poderia levar a ruptura definitiva. Apesar da oposição dos dois argumentos, o objetivo de ambos os grupos era o mesmo: preservar à unidade nacional.\r\n\r\n </p><p> (...) Em 12 de maio de 1840, depois de prolongados debates parlamentares foi aprovada a Lei Interpretativa do Ato Adicional de 1834.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Sonia Guarita do Amaral – organizadora. O Brasil como Império)\r\n\r\n </p><p>A Lei Interpretativa do Ato Adicional deve ser relacionada com: </p>	[[ a extinção da Regência Trina e a criação da Regência Una;\r\n\r\n\r\n ], [a abolição do Conselho de Estado, principal órgão de assessoria do imperador;\r\n\r\n\r\n ], [a criação das Assembleias Legislativas Provinciais, com deputados eleitos que possuíam um relativo poder deliberativo;\r\n\r\n\r\n ], [a criação da Guarda Nacional, subordinada ao Ministério da Justiça e, em grande parte, controlada pelos senhores de terras e de escravos;\r\n\r\n\r\n ], [diminuição dos poderes das Assembleias Legislativas Provinciais, assegurando o retorno da centralização dos poderes.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10578	Unicamp	<p> Desde 1835 cogitava-se antecipar a ascensão de D. Pedro II ao trono. A expectativa de um imperador capaz de garantir segurança e estabilidade ao país era muito grande. Na imagem do monarca, buscava-se unificar um país muito grande e disperso. (Adaptado de Lilia Moritz Schwarcz. As barbas do imperador: D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, p. 64, 70, 91.) No período regencial, a estabilidade e a unidade do país estavam ameaçadas porque\r\n </p>	[[ a ausência de um governo central forte causara uma crise econômica, devido à queda das exportações e à alta da inflação, o que favorecia a ocorrência de distúrbios sociais e o aumento da criminalidade.\r\n ], [ o desenvolvimento econômico ocorrido desde a transferência da corte portuguesa para o Rio de Janeiro levou as elites provinciais a desejarem a emancipação em relação à metrópole.\r\n ], [ a ausência de um representante da legitimidade monárquica no trono permitia questionamentos ao governo central, levando ao avanço do ideal republicano e à busca de maior autonomia por parte das elites provinciais.\r\n ], [ a expansão da economia cafeeira no sudeste levava as elites agrárias a desejarem uma maior participação no poder político, levando à ruptura da ordem monárquica e à instauração da república.\r\n ], [ a expansão da economia cafeeira no sudeste levava as elites agrárias a desejarem uma maior participação no poder político, levando à ruptura da ordem monárquica e à instauração da república.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10579	UEL	<p> No contexto histórico das transformações ocorridas no século XIX, que envolveram questões da identidade nacional e da política, no Brasil, após a abdicação de D. Pedro I, ocorreu uma grave crise institucional. As tentativas de superação por meio das Regências provocaram uma série de revoltas como a Sabinada (BA), a Balaiada (MA) e a Cabanagem (PA).\r\n </p><p>A superação da crise, que coincidiu com o fim do período regencial, deveu-se à </p>	[[ antecipação da maioridade do príncipe herdeiro.\r\n\r\n\r\n ], [consolidação da Regência Una e Permanente.\r\n\r\n\r\n ], [formação e consolidação do Partido Republicano.\r\n\r\n\r\n ], [fundação das agremiações abolicionistas.\r\n\r\n\r\n ], [volta imediata de D. Pedro I às terras brasileiras.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10580	UFRGS	<p> Durante a regência de Araújo Lima (1837- 1840), foram criadas algumas instituições político-culturais, com o objetivo de produzir uma história da nação, que conferisse aos brasileiros um sentimento de pertencimento e de nacionalidade, e assim de auxiliar na centralização e fortalecimento do Estado.\r\n\r\n </p><p>Uma dessas instituições foi </p>	[[ a Guarda Nacional.\r\n ], [o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro.\r\n ], [a Academia Imperial de Belas Artes.\r\n ], [a Sociedade Auxiliadora da Indústria Nacional.\r\n ], [a Academia Brasileira de Letras.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10581	UECE	<p> O período historicamente conhecido como Período Regencial foi caracterizado </p>	[[ por rebeliões populares cujas ações exigiam o retorno da antiga realidade social com a volta de Pedro I ao poder.\r\n\r\n\r\n ], [pela promoção política e pela ascensão social dos setores menos favorecidos proporcionadas pelos regentes.\r\n\r\n\r\n ], [por um conjunto de rebeliões populares que clamavam pelo estabelecimento da república e pelo final da escravidão.\r\n\r\n\r\n ], [pela convulsão política que desencadeou várias rebeliões que questionavam as estruturas estabelecidas.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10582	UECE	<p> Atente para o que se diz sobre o ato político ocorrido no Brasil em 1840, que ficou conhecido como “O Golpe da Maioridade”, e sobre alguns dos seus desdobramentos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. O Golpe da Maioridade significou a antecipação da maioridade legal do herdeiro do trono, Pedro de Alcântara.\r\n\r\n </p><p>II. A criação do Clube da Maioridade foi importante para a articulação entre os partidos Liberal e Conservador.\r\n\r\n </p><p>III. Este ato teve como uma de suas consequências o retorno dos liberais ao poder, ainda que por pouco tempo.\r\n\r\n </p><p> Está correto o que se afirma em </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n ], [I e II apenas.\r\n\r\n\r\n ], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n ], [I e III apenas.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10583	ESPM	<p> Num momento da história do império conhecido como "avanço liberal", durante as regências, foram adotadas algumas medidas que concediam maior poder à representação local.\r\n\r\n </p><p class="direita"> (Sonia Guarita do Amaral. O Brasil como império)</p><p>Aponte entre as alternativas aquela que apresente duas reformas liberais: </p>	[[ Ato Adicional – Reforma do Código de Processo Criminal;\r\n\r\n\r\n ], [Lei de Terras – Lei Saraiva Cotegipe;\r\n\r\n\r\n ], [Lei Rio Branco – Código de Processo Criminal;\r\n\r\n\r\n ], [Tarifa Alves Branco – Lei Interpretativa do Ato Adicional;\r\n\r\n\r\n ], [Código de Processo Criminal – Ato Adicional.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Período Regencial I
10584	Ufla/PAS	<p> A Cabanagem (1835-1840) foi uma revolta que marcou o Norte do Brasil durante o período regencial (1831-1840). Analise as afirmações abaixo sobre essa revolta, coloque V (verdadeiras) ou F (falsas) e assinale a alternativa que apresenta a seqüência CORRETA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A "Cabanagem" era um termo que se referia ao tipo de habitação da maioria dos participantes do conflito, mestiços, índios e escravos libertos. A Cabanagem foi um movimento amplo e com interesses contraditórios devido à diversidade das camadas sociais e políticas que a compunham. A Cabanagem marcou o desfecho do longo ciclo de revoltas que aconteceram em Pernambuco, e que possibilitou a consolidação do Brasil como Estado centralizado. A Cabanagem instalou um governo que, devido ao acirramento das tensões sociais, não durou muito tempo. (\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V— F—F —V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F—V—V—F\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F—V—F—F\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V— V— F — V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10585	UFPA	<p> Leia atentamente o texto a seguir sobre a Cabanagem: "É preciso compreender que se fazer cabano no Pará era uma opção difícil e que precisa ser analisada à luz de todo um modo de pensar e de estratégias de lutas, que, em certo modo, constituíam a vida cotidiana daqueles homens e mulheres de 1835 - 1837, porém que foram gestados muito tempo antes, entre pessoas concretas que vinham de inúmeros lugares, com línguas, tradições e trabalhos diferenciados dentro da realidade amazônica". Magda Ricci. De la independencia a la revolución cabana: la Amazonia y el nacimiento de Brasil (1808-1840). In: PEREZ, José Manuel Santos &amp; PETIT, Pere. "La Amazonia Brasileña en perspectiva histórica". Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2006, p. 88. A Cabanagem, um dos mais expressivos movimentos sociais do Brasil, ocorrido no Pará, no século XIX, tem suas raízes históricas na </p>	[[ opressão histórica que índios e tapuios sofreram do domínio português, e a própria luta empreendida contra os privilégios das elites portuguesas, que foram mantidos após a independência do País, deixando esta gente pobre e até mesmo remediados e abastados, excluídos da participação política e dos negócios do governo provincial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diferença no tratamento dos assuntos políticos, estabelecida pelo governo provincial, entre os que eram nativos, como os índios e os tapuios, e aqueles que eram de nacionalidade estrangeira, ou que pelo menos tivessem um título nobiliárquico outorgado pelo Imperador do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ memória de exploração que a sociedade nativa amazônica tinha do cativeiro imposto pelos senhores de escravos portugueses durante as lutas de Independência, considerando-se que essas lutas levaram a província do Pará a sofrer um período de escassez de produtos alimentícios, especialmente da farinha de mandioca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ época em que os "malvados" cabanos, sem qualquer sentimento humanitário e sem comando revolucionário, trucidavam todos aqueles que fossem simpatizantes do governo regencial ou tivessem propriedades fundiárias na ilha do Marajó.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ revolta das camadas populares, especialmente negras e mestiças, contra o governo do regente Diogo Feijó, porque este havia determinado que todos os portugueses fossem expulsos da Província do Pará e a direção do governo provincial fosse entregue ao Barão do Marajó.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10586	EsPCEx	<p> De 1831 a 1840, o Brasil vivenciou um período (...) em que diferentes grupos disputavam o poder. Como resultado, instalou-se um clima de grande instabilidade que propiciou a irrupção de conflitos em inúmeros pontos do país.” (KOSHIBA; PEREIRA, 2003) A cabanagem foi um dos conflitos ocorrido nesse período.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que corresponde a tal conflito. </p>	[[ Ocorreu no atual estado do Rio Grande do Sul, liderado pelos criadores de gado das fronteiras com o Uruguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi planejado e contava com participantes que haviam tido experiências anteriores de combates na África, e objetivava promover a independência de Salvador e do Recôncavo Baiano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi um movimento conduzido por camadas populares do atual estado do Pará, que viviam marginalizadas na Região Amazônica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi uma rebelião contra o poder central, ocorrida na Bahia, e que contava com a camada média da sociedade baiana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ocorreu no atual estado do Maranhão e foi conduzida por um grupo de vaqueiros que visava combater os privilégios dos cidadãos de origem portuguesa e o absolutismo de D. Pedro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10587	Fuvest	<p> A Cabanagem foi uma revolta social ocorrida no norte do Brasil entre 1835 e 1840 e se insere em um contexto frequentemente chamado de “Período Regencial”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Trata-se de uma revolta que, junto a outras do mesmo período, tipifica </p>	[[ o impacto, no Brasil, de conflitos de fronteira com os países hispânicos recém-formados na América.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a expansão de interesses imperialistas franceses e alemães em meio à geopolítica da Segunda Revolução Industrial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a capacidade negociadora das elites imperiais em evitar que questões regionais desembocassem em conflitos armados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a persistência, no contexto nacional brasileiro, de disputas entre jesuítas e governantes em torno da exploração do trabalho escravo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o caráter violento e socialmente excludente do processo de formação do Estado nacional brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10588	UFRR	<p> TEXTO I\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“ ...na cidade de Óbidos, em 11 de janeiro de 1854 [...] Raimunda, “24 anos de idade, crioula, bem retinta, um tanto baixa, bem figurada, muito humilde” [...] estava fugida com seu companheiro José Moisés, “de 26 anos de idade, cafuz bastante fornido do corpo, estatura regular, mal encarado, olhos pequenos, e fundos”. Os dois fugiram com a ajuda do forro Antônio Maranhoto, natural do Maranhão que [...antes] “foi marinheiro de embarcação de guerra”[...]. Em fevereiro de 1861, a escrava Benedita, “cafuza, natural de Óbidos, com falta de dentes na frente, cabelos cacheados, cheia de corpo, cara risonha” fugiu na companhia do soldado mulato Francisco Lima. Levou uma rede nova, um balaio e um baú de cedro contendo “um par de chinela, um fio de conta de ouro, uma camisa de chita amarela, uma saia de cambraia branca com três folhos e duas camisas brancas”. Em abril do mesmo ano, a escrava Maria, “crioula retinta, magra, alta, olhos e beiços grandes” fugiu com Hipólito, “crioulo bem retinto, barbado, falta de dentes na parte superior”. Maria e Hipólito fugiram pouco tempo depois do falecimento de seu senhor Antônio Guerra, diretor de índios no rio Madeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A viúva pedia sua captura e ainda oferecia 100 mil réis de recompensa por cada escravo.”\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CAVALCANTI, Y.R.O; SAMPAIO, P.M. Histórias de Joaquinas, Mulheres, Escravidão e Liberdade (Brasil, Amazonas: séc.XIX). Revista Afro-Ásia, 46. p.97-120. Disponível em &lt; http://www.scielo.br/pdf/afro/n46/a03n46.pdf&gt;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p> Durante o Período Regencial, a atuação política dos partidos Liberal e Conservador não impediu ocorrência de diversos conflitos, entre eles a Cabanagem, que envolveu a população civil, políticos influentes e as forças militares leais aos governos regenciais, entre 1835 e 1840.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse contexto pode-se afirmar, EXCETO:</p>	[[ Fugas e deserções como as descritas no texto I demonstravam o descontentamento popular e a resistência aos serviços forçados, fatores que fomentaram a participação de mestiços e negros na Cabanagem;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [A exemplo do que aconteceu em Minas Gerais, o partido Conservador do Grão-Pará não aceitou a posse de D. Pedro I depois da independência e esse foi o estopim do conflito, que terminou sem derramamento de sangue;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Os governos regenciais não eram considerados representativos dos interesses de fazendeiros e comerciantes do Norte, desejosos de maior participação política na organização do Império;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Ribeirinhos, negros, índios, mestiços e brancos compuseram, em diferentes escalas, a enorme massa de mortos em consequência da Cabanagem;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [O Período Regencial trouxe mudanças na legislação que demonstram a limitada participação popular no governo, pois não abordavam problemas como saúde, habitação, educação, etc. e geraram grande instabilidade política no Império.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10589	UFRR	<p> Sobre a Cabanagem, é INCORRETO afirmar que: </p>	[[ a rebelião foi liderada por ex-escravos que pretendiam assumir o governo e garantir melhoria nas condições de vida;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocorreu em Belém, na primeira metade do século XIX e teve como objetivo tomar o poder, situação que se concretizou com o assassinato do, então, governador da província, durante a ocupação da cidade pelos revoltosos;\r\n\t\t\t\t\t\t], [o inconformismo de fazendeiros e comerciantes com a nomeação do presidente da província do Pará, definido pelo poder central e a miséria da população são os dois fatos que deram início à Cabanagem;\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Cabanagem foi uma das rebeliões regenciais que refletia uma insatisfação geral da população brasileira com o governo central, em um contexto de crise econômica e as condições de vida das classes populares;\r\n\t\t\t\t\t\t], [a origem do nome está na característica da maioria dos participantes que eram trabalhadores rurais e que moravam em cabanas nas margens dos rios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10590	UFRR	<p> A revolução social dos cabanos que explodiu em Belém do Pará, em 1835, deixou mais de 30 mil mortos e uma população local que só voltou a crescer significativamente em 1860. Este movimento matou mestiços, índios e africanos pobres ou escravos, mas também dizimou boa parte da elite da Amazônia. O principal alvo dos cabanos era os brancos, especialmente os portugueses mais abastados. A grandiosidade desta revolução extrapola o número e a diversidade das pessoas envolvidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(RICCI, Magda. “Cabanagem, cidadania e identidade revolucionária: o problema do patriotismo na Amazônia entre 1835 e 1840”. Tempo, Niterói, v. 11, n. 22, 2007, p. 6).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre as Revoltas Regenciais, é CORRETO afirmar que: </p>	[[ foram movimentos de contestação armada em relação à ordem monárquica brasileira e que alteraram profundamente as estruturas sociais e econômicas estabelecidas, a partir do estabelecimento da harmonia entre os poderes constitucionais do Império.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foram levantes majoritariamente republicanos que conseguiram mobilizar populações pobres e, em particular, escravizados no Brasil monárquico, demonstrando que a questão da centralização do poder foi objeto de muitas disputas ao longo de todo o século XIX.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foram movimentos que eclodiram nas províncias nordestinas, que lutaram pelo estabelecimento de um sistema monárquico descentralizado, que delegasse às províncias brasileiras a solução da chamada “questão servil”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [podem ser entendidas como respostas radicais à política centralizadora do Império, que restringia a autonomia financeira e administrativa das províncias brasileiras e tinham em comum a crítica liberal às tendências absolutistas, persistentes no governo de D. Pedro II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em sua maioria, eram revoltas lideradas pelos grandes proprietários de terras, que exigiam uma posição mais forte e centralizadora do governo imperial brasileiro, provocando embates entre portugueses e brasileiros que chegaram a colocar em risco a independência brasileira.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10591	CESMAC	<p> Tendo por cenário o Sul de Pernambuco e o Norte de Alagoas, a revolta social denominada Guerra dos Cabanos ou Cabanagem (1832-1835): </p>	[[reivindicava separar politicamente as províncias do Norte das províncias do Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pleiteava a instalação do regime republicano no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [defendia, entre outras causas, a volta de D. Pedro I ao trono do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exigia do governo o cumprimento da chamada Lei da Terra, com o fim de regularizar suas propriedades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [organizada por escravos de origem muçulmana, exigia o fim da escravidão e o governo da província de Alagoas.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10592	UNITAU	<p> Sobre o Período Regencial (1831 - 1840), é incorreto afirmar que:</p>	[[foi um período de intensa agitação social, com a Cabanagem no Rio Grande do Sul e a guerra dos Farrapos no Rio de Janeiro;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ passou por três etapas: regência trina provisória, regência trina e regência una;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi criada a Guarda Nacional, formada por tropas controladas pelos grandes fazendeiros;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ através do Ato Adicional as províncias ganharam mais autonomia;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cai a participação do açúcar entre os produtos exportados pelo Brasil e cresce a participação do café.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10593	UFC	<p> Entre 1835 e 1840, ocorreu no Pará uma revolta chamada de "Cabanagem". Com relação a esta rebelião, é correto afirmar: </p>	[[ os "cabanos" representavam o grupo mais radical do período da Regência, lutando por uma República sem escravos e sem grandes proprietários rurais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o governo central ignorou o movimento em função das tímidas propostas de reforma social divulgadas pelos "cabanos", evitando a repressão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os líderes "cabanos" eram grandes proprietários de terras, enriquecidos com o ciclo da borracha e insatisfeitos com a política de centralização do governo regencial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a repressão ao movimento ocorreu em resposta aos atos de violência perpetrados pelos "cabanos", na maioria escravos rebelados e índios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os "cabanos" propunham a manutenção da estrutura social vigente, apesar das tropas rebeldes serem compostas de negros, mestiços e índios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10594	UEA	<p> “No Grão-Pará, agitado desde a Revolução do Porto, ocorria a revolta dos cabanos – a Cabanagem – que se distinguiria dos demais movimentos do período pela amplitude que assumiu, chegando a dominar o governo da província por alguns anos.”\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Ilmar Rohlof de Mattos, História do Brasil Império.)\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A respeito da Cabanagem, assinale a afirmativa correta.</p>	[[ Os descendentes de índios não participavam de nenhuma forma de manifestação política e foram apenas utilizados nos conflitos entre os grandes fazendeiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ordeira massa dos cabanos, sem qualquer experiência anterior em conflitos, foi usada pelas tropas do governo imperial contra os fazendeiros locais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Cabanagem foi o conflito em que os fazendeiros paraenses, reagindo às intervenções do Poder Moderador, exigiram a extinção do Conselho de Estado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Cabanagem foi um conflito social semelhante à Balaiada, em que a participação das forças oligárquicas foi sempre secundária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Ato Adicional deu grande poder à oligarquia dominante, provocando a reação armada da oligarquia oposicionista, que recorreu às lideranças radicais e atraiu para o conflito a massa cabana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10595	UEA	<p> Assinale a alternativa que situa corretamente o movimento cabano na crise da Regência. </p>	[[ Uns começavam a temer a violência crescente e a pobreza das massas, como Clemente Malcher, que pretendeu manter a vinculação ao Império e permanecer no poder indefinidamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os poderes legislativos dados à situação pela recente alteração constitucional induziram as facções regionais de oposição a se aproveitarem politicamente das indefesas massas populares, como na Cabanagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No movimento cabano, alguns, como o Cônego Batista Campos, esperavam fazer a maioria na Assembleia Legislativa Provincial recém-criada, para obter as reformas que defendiam.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A instabilidade econômica, social e política da Amazônia nos anos posteriores à independência originava-se do agravamento da subordinação da elite local aos interesses britânicos desde o Ato Adicional de 1831.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O movimento cabano, apesar de abolicionista, foi a continuação da guerra de independência, também reprimida por esquadra britânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10596	UEA	<p> “Examinando-se o movimento no que ele expressa como explosão de multidões mestiças e indígenas da Província, contra a vida e a propriedade dos que desfrutavam de poder político, econômico e projeção social, compreende-se que a Cabanagem não pode ser inscrita na história nacional como um episódio a mais de aspiração meramente política.” (A. C. F. Reis)\r\n\t\t\t\t\t\tAssinale a alternativa que melhor caracteriza a Cabanagem. </p>	[[ participação intensa das massas de origem indígena na Cabanagem do Pará deveu-se à inexistência de agricultura de exportação na região e à ausência completa de negros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Cabanagem era um risco maior para os imperialismos do que para a unidade política pretendida pelo Império brasileiro, como atestam as seguidas intervenções americanas e britânicas no Grão-Pará.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Cabanagem não pode ser inscrita na história nacional como um episódio político, pois, por se tratar de uma sublevação generalizada no Pará, foi um fato militar e, no máximo, social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Cabanagem começou como um conflito entre setores oligárquicos do Pará durante a Regência, mas, pelas condições socioeconômicas da região Norte e devido à participação popular intensa, converteu-se em autêntica rebelião social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O desfecho da Cabanagem, com perseguição feroz e massacre dos cabanos, deveu-se mais à excitação e ao ódio dos mercenários estrangeiros do que ao ódio de classe das elites brasileiras contra os pobres e não-brancos derrotados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10597	Faap	<p> Iniciado por holandeses e ingleses, o povoamento consolida-se com os portugueses. Em 1835, é palco do movimento popular da Cabanagem. A economia fica estagnada até o fim do século XIX. O crescimento é retomado com o ciclo da borracha e continua com a produção de madeira e castanha. </p>	[[ Paraíba\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Paraná\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mato Grosso do Sul\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pará\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Minas Gerais\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Cabanagem
10598	UFRN	<p> A Guerra dos Farrapos ou Revolução Farroupilha (1835-1845) eclodiu como uma reação ao(s): </p>	[[ pesados impostos cobrados pela Coroa, que diminuíam a capacidade de concorrência dos produtos gaúchos, especialmente do charque.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ regime de propriedade das terras gaúchas, que favorecia a concentração da posse de latifúndios nas mãos dos nobres ligados à Corte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intensos movimentos do exército imperial no Rio Grande do Sul, que limitavam a atuação política dos estancieiros gaúchos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sistema de representação eleitoral, que excluía a possibilidade de participação política das camadas populares da sociedade gaúcha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10599	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações, relativas à participação dos escravos na Guerra dos Farrapos (1835-1845).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Nesta Guerra ocorreu o polêmico episódio conhecido como “Surpresa de Porongos”, o qual resultou no massacre de muitos escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Nos últimos anos da Guerra, os escravos representavam o principal contingente militar dos rebeldes, em função da dificuldade dos farroupilhas para recrutar soldados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - No final desta Guerra, foi assinada a Paz de Ponche Verde, que concedia liberdade aos escravos que lutaram ao lado dos farroupilhas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10600	UVV	<p> “A causa que defendemos não é nossa, ela é igualmente a causa de todo o Brasil. Uma República Federal baseada em sólidos princípios de justiça e recíprocas conveniências uniria todas as Províncias irmãs, tornando mais forte e respeitada a Nação Brasileira”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Bento Gonçalves (1788 - 1847) - Líder da Revolução Farroupilha.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a Revolução Farroupilha, também conhecida como Guerra dos Farrapos, avalie as afirmações seguintes:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A Guerra dos Farrapos teve início após a elite política gaúcha ter contato com as ideias liberais buscando autonomia provincial em relação ao governo central do Império.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os líderes do movimento que levou à Guerra dos Farrapos se revoltaram contra os impostos elevados sobre o comércio de charque e couro, produtos importantes para a economia do Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Por disputas internas no movimento dos Farrapos, Bento Gonçalves deixa a liderança dos revolucionários após desertar e se aliar às tropas do governo central, enviadas pelo governo imperial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Ao fim do conflito, o governo imperial enviou Duque de Caxias para negociar um acordo de paz, no qual foi reconhecida a autonomia política do Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto apenas o que se afirma em\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10601	PUC-RS	<p> A chamada Guerra dos Farrapos (1835-1845), conflito que opôs o Rio Grande do Sul ao governo central do Império brasileiro, pode ser entendida como </p>	[[ o resultado do descontentamento quanto à tributação do charque, que criava dificuldades na concorrência com produtores uruguaios e argentinos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma mobilização da elite rio-grandense na defesa da abolição da escravidão, sendo o momento de ápice o episódio dos Lanceiros Negros, no Cerro dos Porongos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um movimento separatista, que pretendia unir o Rio Grande do Sul à República Cisplatina, com base em relações já estabelecidas pela província com os países da Bacia do Prata.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fruto da discordância em relação ao fechamento da Assembléia Constituinte e ao consequente decreto da maioridade de D. Pedro II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma luta pela expansão dos latifúndios destinados à pecuária, para aumentar a produção de carne conservada , [in natura], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10602	UPF	<p> Após a abdicação de D. Pedro I, em 1831, teve início o chamado Período Regencial, que ficou marcado por rebeliões em várias províncias do Império. Uma das rebeliões mais importantes aconteceu no Rio Grande do Sul (1835-1845), chamada de Revolução Farroupilha ou Guerra dos Farrapos, em que uma parte dos rio-grandenses se opôs ao governo central do Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esta revolta podemos afirmar: </p>	[[ A revolta alastrou-se para outras províncias, atingindo Santa Catarina, Paraná e São Paulo. Nesta última província foi proclamada a República Paulista, numa demonstração clara de que São Paulo não pretendia mais ficar subordinado ao Rio de Janeiro, então capital do Império.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Liderado pelos estancieiros, o movimento reivindicava maior autonomia para a província e a diminuição dos altos impostos sobre o preço do charque gaúcho, que assim não tinha como concorrer com o charque platino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Além da vantagem tributária, o charque platino era produzido com mão de obra escrava, enquanto o charque gaúcho era produzido com mão de obra assalariada, queresultava num produto com preço superior.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A partir de 1842, já durante o Segundo Reinado, com a presença do Duque de Caxias, a rebelião no Rio Grande do Sul enfraqueceu, pois os escravos aproveitaram para se rebelar contra os fazendeiros que os exploravam.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A paz só foi possível quando o governo imperial, temendo uma aliança dos gaúchos com o Paraguai de Solano Lopez, aceitou as imposições dos rebeldes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10603	Unesp	<p> Entre as várias rebeliões ocorridas no período regencial, destacase a chamada Guerra dos Farrapos, iniciada em 1835. O conflito</p>	[[prosseguiu até a metade da década seguinte, quando o governo do Segundo Império aumentou os impostos de importação dos produtos bovinos argentinos e anistiou os revoltosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [demonstra que as disputas comerciais entre Brasil e Argentina se iniciaram logo depois da independência e desde então se agravaram, até atingir a atual rivalidade entre os dois países.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [permitiu a adoção de um regime federalista no Brasil, uma vez que as negociações entre o governo imperial e os rebeldes determinaram a autonomia política riograndense.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [revela a impossibilidade de estabelecer relações políticas e diplomáticas na América Latina após a independência política e durante o período de formação dos estados nacionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [impediu a continuação do período regencial e levou à aceitação de outra exigência dos participantes da revolta: a antecipação da maioridade do futuro imperador Pedro II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10604	FGV	<p> Leia atentamente as afirmações abaixo sobre a Guerra dos Farrapos e assinale a alternativa correta.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Foi a mais longa Guerra Civil do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Constituíram-se, em meio à luta, das efêmeras Repúblicas: a Juliana, em Santa Catarina, e a Piratini, no Rio Grande do Sul.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Entre os participantes desse movimento estava a "heroína de dois mundos", a republicana revolucionária Ana Maria de Jesus Ribeiro - Anita Garibaldi.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV - Trata-se de uma revolução de caráter popular em que as elites foram postas à margem durante todo o processo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V - O desfecho da revolução foi sangrento. Não houve concessões nem anistia aos Farrapos. Todos foram executados. </p>	[[ Apenas I, II e III estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II, III e IV estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II, IV e V estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas III, IV e V estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas as afirmações estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10605	EsPCEx	<p> “O mais duradouro movimento rebelde do Império foi a Revolução Farroupilha, ocorrida no Rio Grande do Sul e em Santa Catarina entre 1835-1845. […] Em 1836, após importantes vitórias sobre as tropas legalistas, os farroupilhas proclamaram a República Rio Grandense”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BOULOS JR, 2011)</p><p>Em 1842, Luís Alves de Lima e Silva, então Barão de Caxias, é enviado pelo Império para comandar as forças legalistas. A atuação de Caxias pacificou a região já no ano de 1845.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Abaixo são listadas algumas medidas que poderiam ser utilizadas para solução do conflito:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I-Repressão violenta com prisão e fuzilamento de todos os líderes do movimento farroupilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II-Aumento de taxas de importação do charque platino para tornar o similar rio-grandensedo-sul mais competitivo no mercado nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III-Cerco impiedoso sobre as maiores cidades rebeladas provocando a morte de milhares de civis, minando a moral do inimigo e levando os insurretos à rendição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV-Incorporação ao Exército Brasileiro de comandantes farroupilhas com os mesmos postos que ocupavam nas tropas rebeldes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V-Reconhecimento, pelo governo imperial, da liberdade dos escravos que lutaram na revolução como soldados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na ocasião, Caxias propôs </p>	[[ todas as medidas acima listadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas as medidas I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas as medidas I, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas as medidas II, III e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas as medidas II, IV e V.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10606	UFMG	<p> De 1835 a 1845, ocorreu o mais longo conflito militar interno da história do Brasil – a chamada Guerra dos Farrapos, ou Rebelião Farroupilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se esse conflito, é CORRETO afirmar que </p>	[[ o apelido dado aos revoltosos – farroupilhas – fazia alusão ao caráter do movimento e de seus principais líderes, oriundos das camadas populares gaúchas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Governo Central, a fim de possibilitar o final do conflito, atendeu a uma das principais reivindicações dos rebeldes: a libertação dos escravos negros da Província.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o movimento rebelde, com diferentes correntes internas, defendia interesses rio-grandenses – como diminuição de impostos e maior autonomia política.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os rebeldes rio-grandenses se uniram aos republicanos argentinos, com o objetivo de fortalecer as tropas, aumentar o poderio bélico e reafirmar os ideais federalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10607	UFRGS	<p> A organização do Império brasileiro, no século XIX, foi marcada por uma série de tensões sociais, políticas e militares. Um dos episódios mais relevantes desse período foi a chamada Guerra dos Farrapos (1835-1845).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o conflito, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A promulgação da Lei Feijó (1831), que tinha por objetivo fomentar o tráfico de africanos para o Brasil, contrariando assim os interesses republicanos das elites políticas da Província de São Pedro, foi um dos fatos desencadeadores da Guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A Guerra dos Farrapos também pode ser inserida dentro de uma conjuntura platina na qual têm importância as relações mantidas entre lideranças sul-rio-grandenses e elites político-econômicas uruguaias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O Corpo de cavalaria dos Lanceiros Negros, formado por parte da população escrava habitante da Província, foi dizimado pelas tropas imperiais, na chamada “surpresa de Porongos”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas lI e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, lI e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10608	UCS	<p> A Guerra dos Farrapos (1835-1845), também conhecida como Revolução Farroupilha, foi a mais longa revolta de todo o período Regencial e Imperial brasileiro. Sobre este movimento revolucionário NÃO é correto afirmar que: </p>	[[ foi iniciativa das populações mais pobres, os farrapos, que desejavam acabar com as injustiças sociais e a miséria em que se encontrava a maioria da população gaúcha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expressou o descontentamento dos pecuaristas gaúchos com as medidas do governo central, que impunham pesada carga tributária à economia rio-grandense.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ há controvérsias entre os historiadores sobre se os farrapos desejavam ou não separar-se do Brasil, formando um novo país com o Uruguai e as Províncias do Prata.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um ponto comum entre os rebeldes era o de fazer do Rio Grande do Sul, pelo menos, uma província autônoma, com rendas próprias, livre de centralização do poder imposta pelo Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a posição do governo central foi entremeada de combates e concessões aos rebeldes, uma vez que a região onde lutavam tinha grande importância estratégica para o império.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10609	FGV	<p> Leia atentamente as afirmações abaixo sobre a Guerra dos Farrapos e assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Foi a mais longa Guerra Civil do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Constituíram-se, em meio à luta, duas efêmeras Repúblicas: a Juliana, em Santa Catarina, e a Piratini, no Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Entre os participantes desse movimento estava a “heroína de dois mundos”, a republicana revolucionária Ana Maria de Jesus Ribeiro – Anita Garibaldi.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Trata-se de uma revolução de caráter popular em que as elites foram postas à margem durante todo o processo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. O desfecho da revolução foi sangrento. Não houve concessões nem anistia aos Farrapos. Todos foram executados. </p>	[[ Apenas I, II e III estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II, III e IV estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II e IV e V estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas III, IV e V estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas as afirmações estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10610	UFRGS	<p> A frase “Mui leal e valorosa”, existente na bandeira da capital do Rio Grande do Sul, foi uma homenagem ao fato de que a administração de Porto Alegre: </p>	[[ representou a corte do Rio de Janeiro durante a maior parte do movimento dos farrapos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocupou terras no extremo sul do Brasil, em nome do rei de Portugal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ comandou as tropas nas lutas com os vizinhos platinos, nas guerras de demarcações de fronteiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conquistou, para a cidade, a condição de ponto mais importante da política externa do Império do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ planejou a operação militar que culminou na destruição dos Sete Povos das Missões.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10611	UFRGS	<p> Um projeto alternativo ao Estado Nacional Brasileiro estabelecido pela Carta Constitucional de 1824 e defendido na Guerra dos Farrapos apresentou a: </p>	[[ concentração do poder no Imperador e no Conselho de Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ instalação de uma República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ instauração de uma Monarquia Constitucional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ criação de uma Assembléia Nacional Popular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ organização de Comitês Revolucionários para sustentar o governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10612	UPF	<p> Analise o fragmento a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“No Brasil, nos anos seguintes à Abdicação, em 7 de abril de 1831, os liberais federalistas promoveram movimentos políticos e armados no Ceará (1831-1832), em Pernambuco (1831-1835), em Minas Gerais (1833-1835), na Bahia (1837-1838), no Grão-Pará (1835-1840), no Maranhão (1838-1841) e no Mato Grosso (1834). Com a intervenção das camadas sociais subalternizadas livres e escravizadas, alguns desses movimentos ganharam forte conteúdo social, como a Balaiada (1838-1841), no Maranhão, e a Cabanagem (1835-1836), no Grão-Pará.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MAESTRI, Mário. Breve História do Rio Grande do Sul. Passo Fundo: Editora Universidade de Passo Fundo, 2010. Adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Rio Grande do Sul se inseriu nesse contexto de revoltas quando eclodiu a chamada Revolução Farroupilha (1835-1845). Sobre essa guerra, considere as afirmações a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Constitui associação ingênua deduzir que o qualificativo “farroupilha” provém de “farrapo”, condição em que estariam as vestimentas dos soldados republicanos nos momentos finais do conflito. A denominação deveu-se ao fato de que, no Brasil, os liberais exaltados eram conhecidos como “farroupilhas”, isto é, como revolucionários, razão pela qual o movimento passou à história como Revolução Farroupilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O projeto de Constituição da República Rio-Grandense inspirava-se na Carta estadunidense, que assegurava os direitos aos cidadãos livres e desconhecia os dos trabalhadores escravizados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O então barão de Caxias, prestigiado pela repressão da Balaiada, no Maranhão, assumiu a chefia da província e das tropas do Império. Nas cidades, Caxias distribuía carne à população e contratava o serviço das famílias pobres para costurar fardamentos para as tropas imperiais, em uma clara política de conquista da simpatia dos sul-rio-grandenses livres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Os farroupilhas propuseram a reorganização dos latifúndios por meio de projeto de reforma agrária, o qual consistia na distribuição de lotes para os escravos que haviam lutado em suas fileiras e para os imigrantes que os haviam apoiado. Em resumo, defendiam a justiça social. Essa postura é comemorada até hoje nos desfiles do Dia do Gaúcho, que ocorrem, anualmente, em 20 de setembro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Está correto o que se afirma em: </p>	[[ I apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha I
10613	Unisinos	<p> A propósito da Guerra dos Farrapos, analise as afirmações:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – “A Guerra dos Farrapos – cujo marco inicial simbólico foi a deposição de Fernandes Braga em 20 de setembro de 1835 – teve de imediato, o significado de uma reação dos „liberais‟ contra os „restauradores‟“. (PICCOLO, Helga. Vida Política no século XIX. Porto Alegre: Ed. da Universidade /UFRGS, 1992, p.36)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – “Se o apoio do 20 de setembro foi muito abrangente na Província, o desdobramento da “revolução” com a proclamação da República Rio-Grandense em 11 de setembro de 1836, tirou do movimento muitas das adesões iniciais”.(idem, p.37)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – O Convênio de Ponche Verde, assinado em 28 de fevereiro de 1845, significou não só a deposição das armas por parte dos farroupilhas mas também a sua pouca força política para impor ao Brasil os seus princípios autonomistas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – “Se nem todos os sul-rio-grandenses foram farroupilhas, nem todos os farroupilhas foram convictamente republicanos.” (ibidem, p.38)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Das afirmações: </p>	[[ apenas I, II e III estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e IV estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II, III e IV estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e II estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10614	UFRGS	<p> A Guerra dos Farrapos, também conhecida como Revolução Farroupilha, foi a expressão: </p>	[[ dos revolucionários gaúchos empenhados em reestruturar a sociedade escravocrata.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do radicalismo das camadas mais baixas da população, desejosas de obter espaço político.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do sentimento de ódio dos portugueses e espanhóis, que não aceitavam a independência da República Rio-grandense.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do descontentamento dos pecuaristas com as medidas do governo, que impunham pesada carga tributária à economia riograndense.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dos imigrantes que protestavam contra o recrutamento forçado para lutar na guerra da Cisplatina.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10615	UNIVESP	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O governo imperial [...] esmagou a nossa principal indústria, vexando-a ainda mais. [...] Repetidas reclamações de nossa parte sobre este assunto foram constantemente desprezadas pelo governo imperial [...]. Um só recurso nos restava, um único meio se oferecia à nossa salvação; e este recurso e este meio único era a nossa independência política e o sistema republicano [...].”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Manifesto dos Farrapos, Piratini, 1838. In: PESSOA, R.C. A ideia republicana no Brasil através dos documentos. São Paulo: Alfa-Ômega, 1973. pp.21-31.</p><p>A Revolução Farroupilha ou Guerra dos Farrapos, no Rio Grande do Sul, foi a mais longa rebelião do Brasil Império, estendendo-se de 1835 a 1845.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre as causas da insatisfação dos rebeldes, estava </p>	[[ o movimento migratório promovido pelo governo imperial, que deslocou contingentes de população do Norte e do Nordeste para o Rio Grande do Sul e para Santa Catarina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a expropriação das fazendas de algodão para fins de reforma agrária, atendendo à demanda dos imigrantes europeus recém-chegados à região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o projeto republicano defendido por políticos do Sudeste e contestado pelos gaúchos, beneficiados pelas políticas imperiais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o aumento dos impostos sobre o gado, a terra e o sal, que afetou os negócios dos pecuaristas gaúchos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a manutenção da escravidão no Brasil, considerada um obstáculo ao desenvolvimento da indústria no Sul do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10616	UNITAU	<p> “A carne, o couro, o sebo, a graxa, além de pagarem nas alfândegas do país o duplo do dízimo de que se propuseram aliviar-nos exibiam mais quinze por cento em qualquer dos portos do Império. Imprudentes Legisladores nos puseram, desde esse momento, na linha dos povos estrangeiros, desnacionalizaram a nossa província e de fato a separaram da Comunhão Brasileira”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Manifesto do Presidente da República Rio-grandense, 1838.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As lideranças sulistas envolvidas na Revolta dos Farrapos pretendiam conquistar mais autonomia, porém mantendo os vínculos com o Império, porque </p>	[[ mantinham acordos de cooperação triangulares entre o Império brasileiro, a Coroa portuguesa e seus próprios interesses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foram obrigados a esse posicionamento pelo Império, sob pena de perderem seus bens.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a República rio-grandense só poderia se estabelecer a partir do apoio e do aval do Império.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o separatismo poderia significar a perda do mercado brasileiro de charque.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os farrapos, os trabalhadores pobres mobilizados pelas lideranças, exigiam a manutenção da relação com o Império, pois acreditavam na sua proteção contra as constantes invasões paraguaias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10617	Unisinos	<p> “(...) a elite farroupilha, composta por comerciantes, estancieiros, militares, charqueadores e sacerdotes, nascidos ou não no Rio Grande do Sul, uniu-se na defesa de um projeto federalista. Porém, é importante salientar que nem todo rio-grandense foi farroupilha como nem todo farroupilha foi republicano e separatista.”\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (PADOIN, Maria Medianeira. “A Revolução Farroupilha”. In:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tPICCOLO, H. &amp; PADOIN, M (org.). História Geral do Rio\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tGrande do Sul vol. 2. Império. Passo Fundo: Méritos, 2006, p. 43.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A “Revolução Farroupilha”, importante movimento político ocorrido no sul do Brasil, está vinculada, em sua deflagração, a qual período da história brasileira? </p>	[[ Período Colonial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Período Joanino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Reinado de D. Pedro I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Período Regencial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Reinado de D. Pedro II.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10618	UPF	<p> Durante o Período Regencial (1831-1840), ocorreram em nosso país inúmeras revoltas, as quais colocaram em risco a unidade do Império do Brasil. Na província de São Pedro do Rio Grande, entre 1835 e 1845, ocorreu a chamada Revolução Farroupilha. Sobre esse movimento, é correto afirmar: </p>	[[ Teve um caráter totalmente diferente das demais revoltas ocorridas no Brasil no mesmo período, uma vez que seus líderes pertenciam às camadas populares e defendiam mudanças profundas, como a reforma agrária e a abolição da escravatura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apesar do nome, foi uma luta da classe dominante local, ou seja, dos pecuaristas sul-rio-grandenses (estancieiros, na sua maioria, e alguns charqueadores), contra o centralismo político e administrativo do Império brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apresentou características de uma revolta social, pois uma parcela significativa da população sul-rio-grandense rebelouse contra a miséria, a desigualdade e a exploração a que estava submetida, decorrente do descaso das autoridades imperiais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pode ser caracterizado como uma revolta popular, pois desde o início contou com o apoio dos estancieiros, interessados na libertação de seus escravos com o intuito de conquistar a simpatia da população local, o que, por sua vez, implicaria o aumento do poder político por eles exercido na província.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi uma rebelião dirigida por intelectuais da classe média que foi conquistando a simpatia das camadas populares e dos estancieiros, transformando-se numa luta que, pela primeira vez, uniu os sul-rio-grandenses em torno de um mesmo ideal.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10619	EsPCEx	<p> Leia a letra a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O balaio chegou\r\n\t\t\t\t\t</p><p>o balaio chegou.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cadê o branco?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não há mais branco,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>não há mais sinhô.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os versos acima foram cantados pelos quilombolas do “preto Cosme”, um dos líderes da Balaiada, rebelião ocorrida entre 1838 e 1841, no Maranhão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Período Regencial foi um período extremamente convulsionado da História do Brasil quando uma série de revoltas atingiu o país: a Cabanagem (1834-40) no Pará; a Farroupilha (1835-45) no Rio Grande do Sul; a Revolta dos Malês (1835) e a Sabinada (1837-38) na Bahia são alguns exemplos de rebeliões que marcam a história desse período. Porém nem todos esses movimentos tiveram o mesmo ideário.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Comparando a Balaiada e a Farroupilha, podemos afirmar que: </p>	[[ a liderança dos farrapos era ligada às camadas populares, enquanto que os líderes da Balaiada pertenciam à aristocracia rural; os balaios reivindicavam maior proteção à produção açucareira, enquanto que os farrapos defendiam melhores condições de vida para a população de baixa renda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ como característica comum temos o fato de os dois movimentos questionarem o poder central; a liderança do movimento Farroupilha era formada pela elite gaúcha, enquanto que na Balaiada essa liderança pertencia às camadas populares; as razões econômicas da Farroupilha estão ligadas à proteção da produção local de charque, enquanto que na Balaiada estão ligadas à miséria da população.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Balaiada contestava firmemente o poder central, tendo chegado a proclamar uma república, enquanto que a Farroupilha negava a separação, jurando fidelidade ao Imperador; as razões econômicas da Farroupilha estão ligadas à proteção ao charque, enquanto que na Balaiada estão ligadas à miséria da população.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ como característica comum temos o fato de os dois movimentos não questionarem o poder central, defendendo a monarquia; a liderança do movimento Farroupilha era formada pela elite gaúcha, enquanto que na Balaiada essa liderança pertencia às camadas populares; as razões econômicas, tanto da Farroupilha quanto da Balaiada, estão ligadas à proteção dos interesses da aristocracia rural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ambos os movimentos, ocorridos respectivamente na região Meio-Norte e nas províncias do Rio Grande do Sul e Santa Catarina, foram liderados pelos membros do Partido Liberal, que pretendiam voltar ao poder do qual haviam saído após as “eleições do cacete”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10620	Mackenzie	<p> “... esses males, nós os temos suportado em comum com as outras Províncias da União Brasileira (...). Para que lançássemos mãos das armas foi preciso a concorrência de outras causas (...) que nos dizem respeito(...) e que nos trouxeram íntima convicção da impossibilidade de avançarmos na carreira da Civilização e prosperidade sujeitos a um governo que há formado o projeto iníquo de nos submeter à mais abjeta escravidão(...).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho do Manifesto Farroupilha de 1838, referia-se ao</p>	[[ fortalecimento do poder central nas mãos da elite latifundiária, ligados ao setor exportador, impedindo assim a participação política das camadas médias urbanas, sobretudo dos militares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estabelecimento de tarifas alfandegárias favoráveis aos interesses dos estanceiros gaúchos e charqueadores e maior autonomia aos governos provinciais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desejo de um governo federalista capaz de limitar o anseio e efetiva participação das classes populares e ampliar o poder dos grandes proprietários de escravos junto ao governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ anseio autonomista das diversas províncias do país e eliminação do regime de produção escravista, vigente também no sul do país, para tentar dinamizar o mercado consumidor nacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ repúdio à política centralizadora do governo imperial, assim como às demais rebeliões populares que assolavam o país, defendendo reformas sociais e a adesão a um regime unitarista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10621	UPF	<p> No Brasil, nos anos seguintes à Abdicação, em 7 de abril de 1831, os liberais federalistas promoveram movimentos políticos e armados no Ceará (1831-1832), em Pernambuco (1831-1835), em Minas Gerais (1833-1835), na Bahia (1837-1838), no Grão-Pará (1835-1840), no Maranhão (1838-1841) e no Mato Grosso (1834). Com a intervenção das camadas sociais subalternizadas livres e escravizadas, alguns desses movimentos ganharam forte conteúdo social, como a Balaiada (1838-1841), no Maranhão, e a Cabanagem (1835-1836), no Grão-Pará.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MAESTRI, Mário. Breve História do Rio Grande do Sul. Passo Fundo: Editora Universidade de Passo Fundo, 2010. Adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Rio Grande do Sul se inseriu nesse contexto de revoltas quando eclodiu a chamada Revolução Farroupilha (1835-1845). Sobre essa guerra, considere as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Constitui associação ingênua deduzir que o qualificativo “farroupilha” provém de “farrapo”, condição em que estariam as vestimentas dos soldados republicanos nos momentos finais do conflito. A denominação deveu-se ao fato de que, no Brasil, os liberais exaltados eram conhecidos como “farroupilhas”, isto é, como revolucionários, razão pela qual o movimento passou à história como Revolução Farroupilha.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O projeto de Constituição da República Rio-Grandense inspirava-se na Carta estadunidense, que assegurava os direitos aos cidadãos livres e desconhecia os dos trabalhadores escravizados.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O então barão de Caxias, prestigiado pela repressão da Balaiada, no Maranhão, assumiu a chefia da província e das tropas do Império. Nas cidades, Caxias distribuía carne à população e contratava o serviço das famílias pobres para costurar fardamentos para as tropas imperiais, em uma clara política de conquista da simpatia dos sul-rio-grandenses livres.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Os farroupilhas propuseram a reorganização dos latifúndios por meio de projeto de reforma agrária, o qual consistia na distribuição de lotes para os escravos que haviam lutado em suas fileiras e para os imigrantes que os haviam apoiado. Em resumo, defendiam a justiça social. Essa postura é comemorada até hoje nos desfiles do Dia do Gaúcho, que ocorrem, anualmente, em 20 de setembro.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tEstá correto o que se afirma em: </p>	[[ I apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10622	FGV-SP	<p> A Farroupilha foi uma revolta</p>	[[ separatista, que contou com o apoio dos cafeicultores paulistas interessados no mercado da região do Prata.\r\n\t\t\t\t\t\t], [popular, que tinha como objetivo o fim da escravidão no Brasil e o rompimento com a Inglaterra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [popular, cujos líderes foram duramente punidos com penas de exílio e enforcamento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [socialista, liderada por Giuseppe Garibaldi, que pretendia estabelecer uma reforma agrária no Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [separatista, que proclamou a República no Rio Grande do Sul, em 1836, e em Santa Catarina, em 1839.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10623	UNESP	<p> Em nome do povo do Rio Grande, depus o governador Braga e entreguei o governo ao seu substituto legal Marciano Ribeiro. E em nome do Rio Grande do Sul eu lhe digo que nesta província extrema [...] não toleramos imposições humilhantes, nem insultos de qualquer espécie. [...] O Rio Grande é a sentinela do Brasil, que olha vigilante para o Rio da Prata. Merece, pois, maior consideração e respeito. Não pode e nem deve ser oprimido pelo despotismo. Exigimos que o governo imperial nos dê um governador de nossa confiança, que olhe pelos nossos interesses, pelo nosso progresso, pela nossa dignidade, ou nos separaremos do centro e com a espada na mão saberemos morrer com honra, ou viver com liberdade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Bento Gonçalves [carta ao Regente Feijó, setembro de 1835] apud Sandra Jatahy Pesavento. A Revolução Farroupilha, 1986.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre os motivos da Revolução Farroupilha, podemos citar </p>	[[ o desejo rio-grandense de maior autonomia política e econômica da província frente ao poder imperial, sediado no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a incorporação, ao território brasileiro, da Província Cisplatina, que passou a concorrer com os gaúchos pelo controle do mercado interno do charque.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a dificuldade de controle e vigilância da fronteira sul do império, que representava constante ameaça de invasão espanhola e platina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a proteção do charque rio-grandense pela Corte, evitando a concorrência do charque estrangeiro e garantindo os baixos preços dos produtos locais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a destruição das lavouras gaúchas pelas guerras de independência na região do Prata e a decorrente redução da produção agrícola no Sul do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10624	UCS	<p> Uma série de contradições tornou particularmente tensas as relações entre o governo central e algumas províncias, no Período Regencial. A efervescência dos conflitos, em várias regiões do país, evidenciou questões que remontavam ao período colonial, carregado de exclusões sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MOTA, Myriam Becho. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 2005. p. 244.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre os movimentos do Período Regencial, encontra-se a Revolução Farroupilha, ocorrida no Rio Grande do Sul, de 1835 a 1845.\r\n\t\t\t\t\t\tConsidere as seguintes afirmativas sobre o movimento farroupilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I Surgiu como fruto dos interesses econômicos e políticos pertencentes à elite da campanha rio-grandense e a outros setores sociais que, por vínculos e crenças políticas, se uniram em um projeto político que teve no federalismo sua bandeira política.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II A elite farroupilha era formada pelos grupos pecuaristas (estancieiros na sua maioria e alguns charqueadores), unidos contra o centralismo monárquico, que prejudicava seus interesses econômicos e políticos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III Praticamente toda a elite sul-rio-grandense aderiu à causa farroupilha, em especial os comerciantes. O conflito teve uma aceitação unânime e praticamente todos os gaúchos pegaram em armas contra o Império.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Das afirmativas acima, pode-se dizer que </p>	[[ apenas I está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e II estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10625	UCPEL	<p> Durante a Revolução Farroupilha (1835-1845), o episódio no qual ocorreu a dizimação dos lanceiros negros foi a batalha </p>	[[do Seival.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da Ponte da Azenha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de Cerro dos Porongos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da Ilha do Fanfa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de Rio Pardo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10626	PUC-PR	<p> “O Rio Grande do Sul era um caso especial entre as regiões brasileiras desde os tempos da Colônia. Por sua posição geográfica, formação econômica e vínculos sociais, os gaúchos tinham muitas ligações com o mundo platino, em especial com o Uruguai. Os chefes de grupos militarizados da fronteira – os caudilhos -, que eram também criadores de gado, mantinham extensas relações naquele país. Aí possuíam terra e se ligavam, pelo casamento, a muitas famílias da elite.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FAUSTO, Boris. História Concisa do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2008, p. 91.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no exposto, é CORRETO afirmar em relação à Revolução Farroupilha:</p>	[[ Foi uma guerra civil que levou ao confronto dois grupos políticos rivais no Rio Grande do Sul: os maragatos e os farroupilhas. Estes últimos exigiam mudanças profundas no governo, acusando-o de não atender às necessidades da província.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os farroupilhas exigiam maior autonomia da província em relação ao governo central, o que, no decorrer da luta, resultou na proclamação de uma República Federal na região Sul do Brasil, que englobava também Santa Catarina e partes do Paraná.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi causada essencialmente pelo descontentamento dos estancieiros gaúchos com os altos impostos que eram obrigados a pagar e com os baixos preços estabelecidos pelo governo para a venda de gado, charque, couros e peles ao restante do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Guerra dos Farrapos, que durou dez anos, iniciou-se em 1893, quando os farroupilhas exigiram a destituição do novo presidente da província, Antônio Rodrigues Fernandes Braga. Em setembro daquele ano, as tropas do chefe farroupilha Bento Gonçalves ocuparam Porto Alegre e proclamaram a independência do Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Guerra dos Farrapos terminou em negociações com o governo, que acabaram favorecendo os interesses da burguesia urbana de Porto Alegre, Pelotas e Rio Grande. Os estancieiros, que mais se dedicaram ao processo revolucionário, pouco foram beneficiados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10627	UPF	<p> Nas décadas de 1830 e 1840 eclodiram várias rebeliões que abalaram a unidade do Império do Brasil, dentre elas, a dos farroupilhas sul-rio-grandenses, sobre a qual é correto afirmar: </p>	[[ Mobilizou toda a sociedade da província em torno das ideias liberais, republicanas e abolicionistas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi decorrência dos levantes da população rural pobre, os gaúchos, insatisfeitos com a diminuição dos salários em função da concorrência do charque platino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mobilizou basicamente a elite pastoril da região da campanha e seus agregados, permanecendo as principais cidades fiéis ao Império.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mobilizou a elite charqueadora e os comerciantes da região colonial, ambos republicanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi uma rebelião de caráter urbano e comercial, associada a comerciantes de charque que também atuavam em Montevidéu e Buenos Aires.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guerra dos Farrapos/Revolução Farroupilha II
10628	UFU	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os malês encontraram na Bahia de 1835 um campo fértil onde semear a rebeldia escrava e tentar mudar a sociedade em favor dos africanos. Fundada na desigualdade etnorracial e social, a Bahia vivia nesse período uma crise econômica e política. As revoltas das classes livres pobres e dos dissidentes liberais de um lado e, de outro, as dos escravos africanos, ameaçavam a hegemonia política dos grandes senhores da Bahia e a própria ordem escravocrata.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">REIS, João José. Rebelião escrava no Brasil: a história do levante dos malês em 1835. São Paulo: Companhia das Letras, 2003. p. 545. </p><p>Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta sobre a revolta dos malês de 1835. </p>	[[ Os malês representavam uma identidade étnica africana que foi recusada pela maioria dos outros grupos de escravos, que vinham de regiões diferentes da África.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os malês estavam em uma camada intermediária entre as classes livres pobres e os escravos, pois estavam em uma situação social superior à dos escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As classes livres e pobres uniram-se aos grandes proprietários de terra na Bahia para derrotar os malês em sua revolta, pois ambos os grupos queriam preservar a supremacia branca sobre os escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A revolta dos malês representou uma resistência importante às estruturas sociais vigentes no Brasil, sobretudo à ordem social ligada à escravidão africana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10629	Fuvest	<p> Na noite do dia 24 para 25 de janeiro de 1835, um grupo de africanos escravos e libertos ocupou as ruas de Salvador, Bahia, e durante mais de três horas enfrentou soldados e civis armados. Os organizadores do levante eram malês, termo pelo qual eram conhecidos na Bahia da época os africanos muçulmanos. J. J. Reis, Rebelião escrava no Brasil. A história do levante dos malês em 1835, 2004. A respeito da Revolta dos Malês, é correto afirmar:</p>	[[ Constituiu se na principal rebelião de escravos urbanos ocorrida do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Alguns dos seus principais dirigentes foram anistiados pelas autoridades por não serem cristãos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A derrota decorreu pelo desconhecimento da linguagem escrita por parte de suas lideranças.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O projeto da revolta era abolir a escravidão e estabelecer uma sociedade islâmica em todo o Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Muitos integrantes do movimento foram perdoados após renegarem os princípios muçulmanos e aderirem ao catolicismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10630	Fuvest	<p> A Sabinada, que agitou a Bahia entre novembro de 1837 e março de 1838, </p>	[[ tinha objetivos separatistas, no que diferia frontalmente das outras rebeliões do período. ], [ foi uma rebelião contra o poder instituído no Rio de Janeiro que contou com a participação popular. ], [assemelhou-se à Guerra dos Farrapos, tanto pela postura anti-escravista quanto pela violência e duração da luta. ], [aproximou-se, em suas proposições políticas, das demais rebeliões do período pela defesa do regime monárquico. ], [pode ser vista como uma continuidade da Rebelião dos Alfaiates, pois os dois movimentos tinham os mesmos objetivos. ]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10631	UFAM PSC	<p> Entre 1833 e 1839, houve revoltas de escravos em diferentes províncias do Império do Brasil. Embora fossem derrotadas e seus líderes sofressem pena capital por enforcamento, tais revoltas provocaram bastante medo nas camadas sociais dirigentes do Império, uma vez que, pelo menos em uma delas, senhores escravocratas e suas famílias foram mortas. O medo era de que eclodissem revoltas de escravos em todo o Brasil. Essas revoltas ficaram conhecidas sob os nome de Revolta de Carrancas (1833), Revolta dos Malês (1835) e Revolta de Manoel Congo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa CORRETA quantos as respectivas províncias brasileiras onde essas revoltas aconteceram: </p>	[[Pernambuco, Santa Catarina e Pará.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sergipe, Ceará e Rio Grande do Norte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Minas Gerais, Bahia e Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [São Paulo, Pernambuco e Mato Grosso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Maranhão, Rio Grande do Sul e Espírito Santo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10632	PUC-RJ	<p> COM EXCEÇÃO DE UMA, as alternativas abaixo apresentam acontecimentos relacionados às formas de resistência dos escravos negros à dominação escravista na experiência histórica do Brasil, desde o século XVI. Assinale-a </p>	[[ Ocorrida em Salvador no ano de 1835, a revolta dos malês somava-se às revoltas escravas de 1814 e 1816 na Bahia, embora a elas não se comparasse em amplitude.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao reivindicarem o direito de “brincar, folgar e cantar”, por ocasião do levante no Engenho Santana de Ilhéus, em 1789, os escravos demonstravam que também lutavam por uma vida espiritual autônoma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi durante o período da ocupação holandesa no atual Nordeste que o quilombo dos Palmares consolidou sua posição de “Estado negro” encravado na colônia escravista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Surgido em terras de um abolicionista, o quilombo do Jabaquara constituiu-se em exemplo da complexa negociação social e política que distinguiu a resistência escrava nos anos finais da escravidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A publicação do livro “O Abolicionismo”, de Joaquim Nabuco, em 1883, constituiu-se em significativo libelo antiescravista ao afirmar que o escravo e o senhor eram dois tipos contrários e, no fundo, os mesmos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10633	ESA	<p> A Revolta dos Malês foi um movimento de escravos africanos, muitos dos quais eram muçulmanos, ocorrido em 1835 na seguinte província: </p>	[[Maranhão\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Grão-Pará\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bahia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pernambuco\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Minas Gerais\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10634	Colégio Naval	<p> ” A revolta de 1835, também chamada a ‘ grande insurreição’, foi o ponto culminante de uma série que vinha desde 1807. A revolta desses escravos islamizados, em consequência, não será apenas uma eclosão violenta mas desorganizada, apenas surgida por um incidente qualquer. Será, pelo contrário, planejada nos seus detalhes, precedida de todo um período organizativo(…). Reuniam-se regularmente para discutirem os planos de insurreição, muitas vezes juntamente com elementos de outros grupos do centro da cidade.(…) O movimento vinha sendo articulado também entre os escravos dos engenhos e os quilombolas da periferia. (…) O plano não foi cumprido na íntegra porque houve delação. (…) os escravos, vendo que tinham de antecipar a revolta, lançaram-se à carga de qualquer maneira. (…) Derrotada a insurreição, os seus líderes se portaram dignamente.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>Sobre a rebelião escrava relatada no texto, é correto afirmar que: </p>	[[ foi comandada por Ganga Zumba que planejava implantar um território livre no Recôncavo Baiano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nessa rebelião, chamada de Revolta dos Malês, participaram escravos de diversas etnias que pretendiam acabar com a escravidão na Bahia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a revolta ocorreu devido à intolerância religiosa, já que os escravos foram impedidos de praticar sua religião, o Candomblé.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seu líder Zumbi dos Palmares, após longa resistência às tropas do governo, acabou sendo preso e enforcado e o quilombo foi destruído.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nessa rebelião, denominada Conjuração Baiana, os revoltosos queriam a independência do Brasil e o fim da escravidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10635	IFRS Superior	<p> Durante a 1ª metade do século XIX, o contexto político brasileiro passou por períodos de significativa instabilidade. Dentre estes períodos, a Regência (1831 – 1840) foi o mais intenso, pois, em diversas províncias, deflagraram-se revoltas contra o governo central, tais como: Guerra dos Farrapos, Revolta dos Malês, Cabanagem, Balaiada, Sabinada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa que melhor define as causas que levaram as províncias afastadas da capital a se revoltarem contra a Regência. </p>	[[ A valorização do charque, que privilegiava o sul brasileiro em detrimento das demais regiões do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A valorização do açúcar, que privilegiava o nordeste brasileiro em detrimento das demais regiões do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A valorização da borracha, que privilegiava o norte brasileiro em detrimento das demais regiões do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A concentração de poderes que o governo regencial praticava, privilegiando o Rio de Janeiro em detrimento das demais regiões do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A valorização do algodão, que privilegiava o Maranhão em detrimento das demais regiões do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10636	UFRGS	<p> A respeito da Revolta dos Malês, ocorrida na cidade de Salvador em 1835, é correto afirmar que ela foi um movimento liderado por </p>	[[ escravos oriundos da África Oriental, inspirados na independência do Haiti.\r\n\t\t\t\t\t\t], [escravos e libertos de origem africana, que professavam a religião muçulmana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [escravos nascidos no Brasil e grupos excluídos do processo político-partidário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [escravos e índios aldeados no Recôncavo, que protestavam contra a exploração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [populares que se inspiraram na Revolta dos Alfaiates.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10637	FPP	<p> No fragmento a seguir, o historiador João José Reis recorda que:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Na madrugada de 25 de janeiro de 1835, aconteceu em Salvador uma rebelião organizada por muçulmanos, principalmente de origem iorubá, chamados nagôs na Bahia. A predominância nagô foi traduzida no nome dado ao movimento: Revolta dos Malês – o termo malê deriva de imale, que significa muçulmano em iorubá.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>Sobre a Revolta dos Malês, podemos afirmar que: </p>	[[ os muçulmanos que se rebelaram em Salvador em 1835 eram comerciantes livres e se rebelaram contra o domínio do comércio pelos portugueses católicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os nagôs eram escravos trazidos da África que se tornaram muçulmanos no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O levante dos Malês só durou alguns dias, o movimento foi facilmente abafado. O governo não via possibilidade de um levante semelhante ao que levou o Haiti à independência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todos os africanos trazidos ao Brasil vinham da mesma região, a “Grande Guiné”, por isso, não é possível identificar diferenças culturais entre eles.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocorreu durante o Período Regencial e foi impulsionada pelo fato de os nagôs serem letrados, uma vez que muitos haviam frequentado escolas corânicas na África.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10638	CESGRANRIO	<p> “Os grupos de escravos egressos da Costa da Mina, sob diferentes identidades (Nagô, Hauçá, Jeje, Tapa), promoveram o maior ciclo de revoltas escravas africanas de que se tem notícia na história do Brasil. O caráter de resistência sistêmica à escravidão só teve equivalente, antes, na Guerra dos Palmares e, depois, no movimento abolicionista da década de 1880. Com efeito, entre 1807 e 1835, a Bahia viveu um período de rebeliões contínuas dos escravos africanos, cujo ápice foi a Revolta dos Malês.” REIS, João José. Rebelião Escrava no Brasil, a História do Levante dos Malês em 1835. Cia. das Letras. Completando 175 anos em 2010, a Revolta dos Malês, na Bahia, embora não tenha conseguido modificar a ordem escravista brasileira, teve um aspecto bastante representativo, uma vez que </p>	[[ foi o levante de escravos urbanos, na sua grande maioria de religião muçulmana, mais sério ocorrido no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi um levante de escravos com objetivos claros e definidos, o que justifica a sua longa duração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi, por meio dessa Revolta, que, pela primeira vez, um grupo de escravos ocupou, ainda que por curto período, o poder em Salvador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ precipitou a assinatura da Lei Eusébio de Queirós, que extinguiu o tráfico negreiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acelerou a introdução de imigrantes para substituir a mão de obra escrava negra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10639	IFBA	<p> O Período Regencial é considerado como um dos mais agitados da História do Brasil. A Independência ainda era recente e os debates acerca do grau de autonomia das Províncias eram muito presentes. Sobre esse contexto e as revoltas dele decorrentes, marque V para Verdadeiro e F para Falso. Em seguida, assinale a alternativa que representa a sequência correta:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O grupo político dos liberais exaltados defendiam, dentre outras ideias, uma maior autonomia das Províncias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Revolta dos Malês, que ocorreu em Salvador, 1835, demonstrou às elites o poder de contestação de africanos e escravos, desencadeando no aumento da repressão aos revoltosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Sabinada e a Cabanagem foram exemplos dos poucos movimentos ocorridos no Brasil durante a Regência. As demais Províncias vivenciaram esse período sem conflitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Nesse período, o chamado Ato Adicional estabeleceu a criação das Assembleias Provinciais e da Regência Una, eletiva e temporária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Farroupilha, que durou cerca de 10 anos, foi um movimento do período regencial que resultou na Independência do Rio Grande do Sul e sua união com o Uruguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta é: </p>	[[ V, V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, F, F, V, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, V, F, F, F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10640	UNESP	<p> A Revolta dos Malês, ocorrida em 1835 na Bahia, contou com ampla participação popular e defendeu, entre outras propostas, </p>	[[ a rejeição ao catolicismo e a construção de uma ordem islâmica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a manutenção da escravidão de africanos e a ampliação da escravização de indígenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o retorno de D. Pedro I e o restabelecimento da monarquia absolutista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ampliação das relações diplomáticas e comerciais com os países africanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o reconhecimento dos direitos e deveres de todo cidadão brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10641	FACERES Medicina	<p> Sobre a Revolta dos Malês, ocorrida na Bahia, em 1835, é correto afirmar que: </p>	[[ Foi uma importante revolta organizada pelos alfaiates de Salvador, contra os desmandos e a repressão do governo regencial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tratou-se de um levante, concebido pelos indígenas, os chamados malês, visando libertarem-se da opressão dos brancos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Foi uma importante revolta organizada pelos africanos de religião muçulmana, os chamados malês, que visavam à libertação dos escravos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tratou-se de uma revolta da pequena burguesia local contra o governo regencial, visando à independência de Salvador, à semelhança de Canudos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Foi um significativo levante concebido pelos crioulos, que ocupavam postos na guarda nacional, visando à independência do recôncavo baiano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10642	IFSUL	<p> A Revolta dos Malês, ocorrida em Salvador, Província da Bahia, na noite de 24 de janeiro de 1835, durante o Brasil Império, mais precisamente durante o Período Regencial (1831 a 1840), representou uma rápida rebelião organizada pelos escravos e que foi reprimida pelas tropas imperiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: Acesso em: 22 jul. 2016. (texto adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa revolta representou a mobilização de cerca de 1.500 escravos africanos, os quais lutavam pela </p>	[[ libertação dos negros de origem islâmica e pela tomada do poder.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ libertação dos índios guaranis e de outros escravos dos engenhos vizinhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ independência do Brasil e pelas ideias republicanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defesa da religião católica e pela manutenção de suas crenças, cultos e costumes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10643	UNCISAL	<p> Apesar de apoiados por africanos não muçulmanos, que também entraram na luta, os malês foram os responsáveis por planejar e mobilizar os rebeldes. Suas reuniões – feitas nas casas de libertos, nas senzalas urbanas, nos cantos de trabalho – misturavam conspiração, rezas e aulas em que se exercitavam a recitação, a memorização e a escrita de passagens do Corão, o livro sagrado do islamismo. O próprio levante foi marcado para acontecer no final do mês sagrado do Ramadã, o mês do jejum dos muçulmanos. Os malês foram para as ruas guerrear usando um abadá branco, espécie de camisolão tipicamente muçulmano, além de também carregar em volta do pescoço e nos bolsos amuletos protetores, que eram cópias em papel de rezas e passagens do Corão dobradas e enfiadas em bolsinhas de couro ou pano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">REIS, João J. A Revolta dos Malês em 1853. Universidade Federal da Bahia. 2008, p. 4.</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://www.centroislamico.com.br/docs/revolta_males.doc&gt;. Acesso em: 09 nov. 2015. </p><p>A coesão dos negros na Revolta dos Malês, segundo o texto, foi decorrente da sua</p>	[[ origem africana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [visão ideológica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crença religiosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prática esotérica\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [identidade étnica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10644	UNITAU	<p> A Revolta dos Malês, ocorrida na Bahia em 1835, foi caracterizada </p>	[[ pela luta em prol da separação da Bahia do Império Brasileiro, com o apoio dos escravos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por ser a mais ampla e bem estruturada rebelião urbana de escravos no Brasil, e a única liderada exclusivamente por negros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por ser a primeira mobilização revolucionária realizada em Salvador, então capital do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por ser a única rebelião que não resultou em castigo para os revoltosos realizada contra o Império no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por mobilizar escravos, negros libertos e comerciantes locais pela luta em prol da abolição da escravatura no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10645	FGV	<p> A revolta dos Malês: </p>	[[ Foi comandada por escravos e libertos muçulmanos em Salvador na província da Bahia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi iniciada por setores da elite maranhense contra as medidas centralizadoras adotadas pelo governo sediado no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi liderada por comerciantes paulistas contrários à presença dos portugueses na região das minas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi articulada pelo setor açucareiro da elite baiana descontente com a falta de investimentos do governo imperial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Estabeleceu uma ampla rede de quilombos em Pernambuco, desafiando a dominação holandesa.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revolta dos Malês e Sabinada
10646	UPF	<p> As revoltas provinciais do período Regencial, que varreram o país de norte a sul, tiveram distintos atores sociais e propostas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“As províncias, desprezadas pela corte, curtindo o exílio dentro do país, e insatisfeitas com a Regência, reagem...”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(FAORO, Raymundo. Os donos do poder. v.1, 5. Ed., 2012, p. 320)</p><p>Sobre essas revoltas, considere as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A Cabanagem ocorreu no Pará e teve ampla participação de elementos de baixa condição social (índios, seringueiros, lavradores e caboclos), os quais não tinham um programa sistemático de reivindicações, mas demonstravam seu ódio aos portugueses.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A Guerra dos Farrapos foi liderada pela elite dos estancieiros e teve como principal proposta a abolição incondicional da escravidão no Rio Grande do Sul e a defesa do trabalho assalariado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A Sabinada reuniu uma base ampla de apoio, incluindo integrantes da classe média e do comércio de Salvador. Uma de suas bandeiras de luta foi a adoção do federalismo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A Balaiada caracterizou-se por sucessivos levantes, inclusive de escravos, sem unidade entre si, o que levou a ser vencida pelas tropas legalistas com relativa facilidade. O separatismo não foi proposto pelos rebeldes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em:</p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10647	UECE	<p> Segundo o Código Criminal do Império Brasileiro, em seu artigo 113, cometia-se crime de insurreição quando se reuniam vinte ou mais escravos para defender a liberdade, por meio da força. Dentre as opções abaixo, assinale a que contém uma insurreição e uma revolta de escravos respectivamente.</p>	[[ Insurreiçao de Manoel Congo e Revolta dos Malês.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolta dos Malês e Revolução Farroupilha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Insurreição dos Queimados e Revolta de Felipe dos Santos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Insurreição dos Queimados e Revolta do Quebra-quilos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10648	UEL	<p> No contexto histórico das transformações ocorridas no século XIX, que envolveram questões da identidade nacional e da política, no Brasil, após a abdicação de D. Pedro I, ocorreu uma grave crise institucional. As tentativas de superação por meio das Regências provocaram uma série de revoltas como a Sabinada (BA), a Balaiada (MA) e a Cabanagem (PA).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A superação da crise, que coincidiu com o fim do período regencial, deveu-se à </p>	[[antecipação da maioridade do príncipe herdeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [consolidação da Regência Una e Permanente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [formação e consolidação do Partido Republicano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fundação das agremiações abolicionistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [volta imediata de D. Pedro I às terras brasileiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10649	IFBA	<p> O Período Regencial é considerado como um dos mais agitados da História do Brasil. A Independência ainda era recente e os debates acerca do grau de autonomia das Províncias eram muito presentes. Sobre esse contexto e as revoltas dele decorrentes, marque V para Verdadeiro e F para Falso. Em seguida, assinale a alternativa que representa a sequência correta:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O grupo político dos liberais exaltados defendiam, dentre outras ideias, uma maior autonomia das Províncias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Revolta dos Malês, que ocorreu em Salvador, 1835, demonstrou às elites o poder de contestação de africanos e escravos, desencadeando no aumento da repressão aos revoltosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Sabinada e a Cabanagem foram exemplos dos poucos movimentos ocorridos no Brasil durante a Regência. As demais Províncias vivenciaram esse período sem conflitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Nesse período, o chamado Ato Adicional estabeleceu a criação das Assembleias Provinciais e da Regência Una, eletiva e temporária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Farroupilha, que durou cerca de 10 anos, foi um movimento do período regencial que resultou na Independência do Rio Grande do Sul e sua união com o Uruguai.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta é: </p>	[[ V, V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, F, F, V, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, V, F, F, F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10650	EMESCAM	<p> O período Regencial do Brasil (1831-1840) foi um tempo de impasses, mudanças e rebeliões. Sobre esse período, é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Após a renúncia de D. Pedro I (1831) o regime político e a ordem social não são afetados em face da continuidade do poder em Pedro II, que assume imediatamente o governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Houve uma série de revoltas envolvendo desde elementos das tropas regulares até escravos, destacando-se entre elas a Farroupilha, a Cabanagem, etc.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Feijó na Regência Una (1835-1837) conseguiu restaurar o equilíbrio social, pacificando o país.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale: </p>	[[ Somente 1 e 2 estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente 2 e 3 estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente 1 está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente 2 está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10651	FAMEVAÇO	<p> No período regencial no Brasil, devido à grande instabilidade política, várias rebeliões se estabeleceram questionando o excesso de centralização política, a cobrança de vários tributos e a miséria em que se encontrava a maioria da população. As reivindicações dessas rebeliões eram por liberdade e por maior acesso ao cenário político.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação a essas rebeliões, enumere a COLUNA II que apresenta seus motivadores, com os nomes dados às rebeliões apresentados na\r\n\t\t\t\t\t</p><p>COLUNA I\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1- CABANAGEM\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2- SABINADA\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3- BALAIADA\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4- REVOLUÇÃO FARROUPILHA\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Motivada pela contestação dos privilégios dos latifundiários e comerciantes portugueses. A concorrência norte-americana batia “as portas”, devido à produção de algodão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Motivada pela nomeação do presidente da Província. Contou com a adesão de indígenas, mestiços e negros que viviam em cabanas à beira do rio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Motivada pela necessidade de maior autonomia provincial e pela redução dos altos impostos que incidiam sobre o charque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Motivada pelo recrutamento forçado da população para combater os farroupilhas gaúchos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. </p>	[[ 4 1 3 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 1 4 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 3 2 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 4 1 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10652	IFRS	<p> Durante a 1ª metade do século XIX, o contexto político brasileiro passou por períodos de significativa instabilidade. Dentre estes períodos, a Regência (1831 – 1840) foi o mais intenso, pois, em diversas províncias, deflagraram-se revoltas contra o governo central, tais como: Guerra dos Farrapos, Revolta dos Malês, Cabanagem, Balaiada, Sabinada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que melhor define as causas que levaram as províncias afastadas da capital a se revoltarem contra a Regência. </p>	[[ A valorização do charque, que privilegiava o sul brasileiro em detrimento das demais regiões do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A valorização do açúcar, que privilegiava o nordeste brasileiro em detrimento das demais regiões do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A valorização da borracha, que privilegiava o norte brasileiro em detrimento das demais regiões do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A concentração de poderes que o governo regencial praticava, privilegiando o Rio de Janeiro em detrimento das demais regiões do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A valorização do algodão, que privilegiava o Maranhão em detrimento das demais regiões do país.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10653	UFG	<p> A ocorrência de rebeliões, tais como a Cabanagem (1835-1840), no Pará, a Sabinada (1837-1838), na Bahia, e a Balaiada (1838-1841), no Maranhão, determinou a caracterização da Regência como um período conturbado. Todavia, a ocorrência de rebeliões tão distintas apresenta como aspecto comum a </p>	[[ reivindicação popular pela abolição da escravatura, tornando inviável o apoio das camadas médias urbanas aos movimentos contra a ordem regencial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [influência da experiência republicana da América Hispânica, decorrente da proximidade intelectual entre as elites imperiais e os criollos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mobilização das camadas populares pelos segmentos da elite, objetivando o controle do poder nas referidas províncias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tentativa de restabelecer o poder moderador, transferindo-o para a Regência Una como forma de resistir às reformas liberais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [rejeição ao regime monárquico, revelador da permanência do privilégio concedido ao português desde a Colônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10654	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, analise as afirmativas sobre revoltas provinciais frutos do conturbado contexto social e político do período regencial (1831-1840) e preencha os parênteses com F (falso) ou V (verdadeiro).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Balaiada, no Maranhão, foi uma revolta dos vaqueiros, pequenos artesãos e escravos fugidos contra a situação de miséria em que viviam e contra o governo local imposto pelo Império.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Sabinada ou Revolta dos Alfaiates, na Bahia, foi uma rebelião de caráter racial, contra a escravidão e a imposição da religião católica, protagonizada por escravos que conseguiram comprar sua própria alforria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Sabinada, no Pará, foi causada pelo inconformismo de fazendeiros e comerciantes locais contra o governo nomeado para a Província e pela revolta da população contra sua situação de miséria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Revolução Farroupilha, no Rio Grande do Sul, surgiu pela insatisfação com os pesados impostos cobrados pelo Império sobre os produtos locais e pela exigência de maior autonomia para a Província, com influência de ideais republicanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Cabanagem, no Pará, originou-se da revolta da elite local contra as autoridades impostas pelo governo regencial.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ F – F – V – F – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10655	UFVJM	<p> Leia este texto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O período compreendido entre 1831 e 1889 consolidou a independência do Brasil. Mas antes que isto ocorresse houve uma fase turbulenta – 1831/1850, em que a unidade do país estivera ameaçada. Por isso mesmo, esse contexto pode ser entendido como um período de “construção da ordem”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: CARVALHO, José Murilo. A vida política. In: CARVALHO, José Murilo. (Org.). A Construção Nacional 1830-1889. SP: Objetiva, 2012. p.84. Adaptado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nas primeiras décadas do Império e, especificamente, no período das Regências (1831-1840), a unidade territorial brasileira foi ameaçada pelas diversas rebeliões ocorridas em diferentes regiões do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre as “revoltas regenciais”, é correto afirmar que:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A revolta regencial conhecida como Farroupilha questionava a centralização política do poder no Rio de Janeiro e, com isso, propunha que a capital do Império fosse transferida para o Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As revoltas regenciais: Cabanagem, Sabinada, Balaiada e Farroupilha não podem ser consideradas lutas contra o poder político instituído no Império, mas, sim, como manifestações populares com demandas especificamente locais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com a abdicação de D. Pedro I, sem um sucessor dinástico, o poder político do Brasil Imperial passou a ser exercido por uma regência, a qual conseguiu manter a estabilidade política do regime até o “golpe da maioridade” de D. Pedro II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As revoltas ocorridas no Pará (Cabanagem), em Salvador (Sabinada), no Maranhão (Balaiada) e no Rio Grande do Sul (Farroupilha), apresentavam programas de luta bastante variados, mas tinham em comum o descontentamento com centralização do poder político na província do Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10656	ESPM	<p> A revolta começou a partir de uma série de disputas entre grupos da elite local. A instabilidade política provocou a falta de confiança nas autoridades. As rivalidades acabaram resultando em uma revolta popular. Ela se concentrou no sul do Maranhão, onde atuavam grupos armados chefiados pelo vaqueiro Raimundo Gomes Vieira Jutaí, o Cara Preta, Manuel Francisco dos Anjos Ferreira, artesão que fazia cestos, e o preto Cosme, ex-escravo que liderava três mil escravos fugidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Hélio Viana. História do Brasil)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto apresentado no enunciado deve ser relacionado a uma revolta ocorrida no Brasil durante o Período Regencial (1831-1840). Assinale a alternativa que apresente essa revolta: </p>	[[Sabinada;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cabanagem;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Farroupilha;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Praieira;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Balaiada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10657	UEFS	<p> Em 1835, a Regência Una foi assumida por Diogo Feijó. Foi eleito em votação apertada, com pouco mais da metade dos votos, numa demonstração clara de que enfrentaria grande oposição em seu governo. Logo explodiram rebeliões em várias províncias, alguma reivindicando mais poder, outras com objetivos separatistas e até mesmo tendência republicana. Todas com maior ou menor mobilização popular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(VAINFAS ET AL. 2010. p. 207).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No clima de rebeliões do período descrito no texto, as maiores mobilizações populares ocorreram </p>	[[ na Cabanagem do Grão-Pará, na Balaiada do Maranhão e nos Malês, na Bahia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na guerra da Cisplatina, no quilombo dos Palmares e na guerra de independência na Bahia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na Revolução Pernambucana de 1817, na Confederação do Equador e na guerra dos Mascates.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na campanha da Maioridade, na pressão pela abdicação de D. Pedro I e na declaração de guerra do Brasil ao Paraguai.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em todas as províncias do Sul e do Sudeste, onde prevalecia a maioria da população rural, carente de atendimento por parte dos setores governamentais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10658	UFAM PSC	<p> Entre 1833 e 1839, houve revoltas de escravos em diferentes províncias do Império do Brasil. Embora fossem derrotadas e seus líderes sofressem pena capital por enforcamento, tais revoltas provocaram bastante medo nas camadas sociais dirigentes do Império, uma vez que, pelo menos em uma delas, senhores escravocratas e suas famílias foram mortas. O medo era de que eclodissem revoltas de escravos em todo o Brasil. Essas revoltas ficaram conhecidas sob os nome de Revolta de Carrancas (1833), Revolta dos Malês (1835) e Revolta de Manoel Congo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA quantos as respectivas províncias brasileiras onde essas revoltas aconteceram: </p>	[[ Pernambuco, Santa Catarina e Pará.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sergipe, Ceará e Rio Grande do Norte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Minas Gerais, Bahia e Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [São Paulo, Pernambuco e Mato Grosso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Maranhão, Rio Grande do Sul e Espírito Santo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10659	UFMG	<p> O Império Brasileiro presenciou, nos anos 30, a emergência de movimentos revolucionários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todas as alternativas apresentam movimentos deste período, EXCETO: </p>	[[A Balaiada, no Maranhão, que se caracterizou por sucessivas e ininterruptas rebeliões da população sertaneja escrava.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Cabanagem, na Província do Pará, que foi uma das lutas mais violentas do período regencial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Farroupilha, no Rio Grande do Sul, marcada pelas aspirações do patriciado urbano e rural da região.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Praieira, em Pernambuco, que teve como objetivo o fortalecimento da monarquia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Sabinada, na Bahia, caracterizada pelo antilusitanismo da camada social média\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10660	PUC-PR	<p> A unidade territorial brasileira foi posta à prova no Período Regencial com revoltas armadas, tais como: </p>	[[ Balaiada, Revolução Praieira, Revolta da Cisplatina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Guerra dos Farrapos, Balaiada, Sabinada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolução Praieira, Confederação do Equador, Sabinada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Noite das Garrafadas, Balaiada, Revolta da Armada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Guerra dos Emboabas, Revolução Praieira, Balaiada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Revoltas no Período Regencial
10661	PUC-SP	<p> Considere os fragmentos abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“Lei de 18 de Agosto de 1831”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>"Cria as Guardas Nacionais e extingue os corpos de milícias, guardas municipais e ordenanças. [...]” </p><p class="direita"> Disponível em: http://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei_sn/1824-1899/lei-37497-18-agosto-1831-56430 publicacaooriginal-88297-pl.html (texto adaptado)</p><p>“De tão conservadora, e atuante, ela criou uma tradição, estendendo a sua atuação até a Primeira República, sobretudo nas áreas rurais do país.” </p><p class="direita">SCHWARCZ, Lilia e STARLING, Heloisa. Brasil: uma biografia. São Paulo: Cia Das Letras, 2015, p. 248. </p><p>Assinale a alternativa que situa <strong>CORRETAMENTE</strong> a criação da Guarda Nacional e as razões de sua permanência até a Primeira República. </p>	[[Em meio às disputas entre Moderados, Exaltados e Restauradores no Rio de Janeiro pelo governo central da Regência, e da ocorrência de revoltas nas províncias, a Guarda Nacional foi constituída pelas elites locais como força repressiva confiável, tornando-se uma das bases do poder local até a chamada República Oligárquica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Para garantir a ordem e conter as revoltas dos Restauradores partidários do retorno de D. Pedro I, a Guarda Nacional foi constituída para enfrentar as Guardas Municipais formadas por portugueses aliados aos proprietários rurais, o que garantiu um instrumento de repressão eficiente até a Primeira República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Com o objetivo de substituir as Ordenanças de origem portuguesa, responsáveis pela guarda pessoal do imperador, a Guarda Nacional foi criada de acordo com o modelo francês das milícias de cidadãos, e eram forças responsáveis por proteger pessoalmente os regentes e, posteriormente, os presidentes da República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [De acordo com os interesses dos Moderados, Exaltados e Restauradores, aliados durante todo o Período Regencial para garantir a unidade territorial do país, a Guarda Nacional foi criada para apoiar o Exército na tarefa de garantir a segurança das fronteiras, o que explica a sua atuação durante a República da Espada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guarda Nacional
10662	CN	<p> Sobre a Guarda Nacional, é correto afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[foi criada logo após o início da Guerra do Paraguai e complementou o efetivo brasileiro, destacando-se na batalha do Curupaiti.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [era um corpo de elite do Exército brasileiro, também conhecido como "Voluntários da Pátria" e que se tornou famoso devido à repressão aos cabanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [era uma força paramilitar, criada durante o Primeiro Reinado, e que teve uma importante participação na consolidação da independência brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [era formada por milícias civis, comandadas pelos grandes fazendeiros, e um de seus objetivos era reprimir movimentos sociais que ameaçassem o governo e as elites.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foi criada pelo ministro da justiça Antonio Feijó e foi extinta durante o Segundo Reinado, após participar de vários motins ocorridos no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guarda Nacional
10663	ENEM PPL 2015	<p> Decreto-lei 3.509, de 12 de setembro 1865\n<strong>Decreto-lei 3.509, de 12 de setembro 1865</strong>\n</p><p>Art. 1º – O cidadão guarda-nacional que por si apresentar outra pessoa para o serviço do Exército por tempo de nove anos, com a idoneidade regulada pelas leis militares, ficará isento não só do recrutamento, senão também do serviço da Guarda Nacional. O substituído é responsável por o que o substituiu, no caso de deserção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Arquivo Histórico do Exército. Ordem do dia do Exército, n. 455, 1865 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>No artigo, tem-se um dos mecanismos de formação dos “Voluntários da Pátria”, encaminhados para lutar na Guerra do Paraguai. Tal prática passou a ocorrer com muita frequência no Brasil nesse período e indica o(a) </p>	[[ forma como o Exército brasileiro se tornou o mais bem equipado da América do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [incentivo dos grandes proprietários à participação dos seus filhos no conflito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [solução adotada pelo país para aumentar o contigente de escravos no conflito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [envio de escravos para os conflitos armados, visando sua qualificação para o trabalho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [fato de que muitos escravos passaram a substituir seus proprietários em troca de liberdade.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guarda Nacional
10664	UDESC	<p> Leia o excerto abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> “Em novembro de 1889, as relações entre o Exército e o governo imperial estavam deterioradas. Falava-se muito a respeito da progressiva substituição dos batalhões da Corte pela Guarda Nacional e até escravos fiéis à princesa Isabel atacariam quartéis onde houvesse militares simpáticos à causa republicana.” </p><p class="direita">DEL PRIORE, Mary; VENANCIO, Renato. Uma breve história do Brasil. São Paulo: Editora Planeta do Brasil, 2010, p. 211. </p><p>Sobre o período histórico brasileiro acima e as questões a ele relacionadas, analise as proposições abaixo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> I. Trata, entre outros assuntos, dos acontecimentos em torno da criação da República no Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. Para os escravistas, a abolição representou uma traição, um confisco da propriedade privada.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. Sobre o momento de criação da república brasileira, pode-se dizer que não houve participação popular e que o povo assistiu com surpresa ao movimento republicano.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. A república brasileira enfrentou uma série de conflitos durante sua implantação. A revolta da Armada e dos Canudos são exemplos de embates iniciais enfrentados pelos republicanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guarda Nacional
10665	UFU	<p> No começo da década de 1830 na Corte circulava um jornal intitulado O Homem de cor. A epígrafe do jornal era a citação de um artigo constitucional: “Todo cidadão pode ser admitido aos cargos públicos civis e militares, sem outra diferença que não seja a de seus talentos e virtudes”. O redator combatia um afirmação do presidente da província de Pernambuco, Manoel Zeferino dos Santos, que continha críticas à qualificação dos oficiais da Guarda Nacional, e propunha a separação entre os batalhões “segundo os quilates da cor”.</p><p class="d">LIMA, Ivana Stolze. Cores, marcas e falas: sentidos da mestiçagem no Império do Brasil. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 2003, p. 51 (adaptado).</p><p>Artigo 6º. São Cidadãos Brasileiros:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> 1) Os que no Brasil tiverem nascido, quer sejam ingênuos, ou libertos, ainda que o pai seja estrangeiro, uma vez que este não resida por serviço de sua Nação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p><strong>Constituição Imperial do Brasil de 1824</strong>\n</p><p><strong>Vocabulário:</strong>\n</p><p> Ingênuos: filhos de ex-escravos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p><strong>Libertos:</strong> ex-escravos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O processo de independência do Brasil e a abdicação de Dom Pedro I, em abril de 1831, alimentaram expectativas de aprofundamento das reformas liberais. A epígrafe do jornal\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O Homem de cor expressa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ a crítica à própria Constituição do Brasil, que tratou de estabelecer diferenças entre os cidadãos brancos e negros na ocupação de cargos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a construção de uma identidade racial que previa a união de escravos, ex-escravos e seus descendentes na oposição ao sistema escravista\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a crítica ao monopólio dos portugueses na ocupação de cargos públicos e militares, que se mantinha mesmo depois da independência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a luta pelo reconhecimento do direito de cidadania a todos os não escravos nascidos no Brasil, independente de critérios raciais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guarda Nacional
10666	IFMT	<p> Um dos eventos mais estudados durante o Segundo Reinado é a “Guerra contra o Paraguai”, que estourou na Bacia do Prata em 1864 e se estendeu até 1870. O trecho a seguir integra um conjunto de memórias sobre o conflito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> <i>[...] Não tínhamos exército quando começara a luta no Sul. Decorrente dos princípios da regência trina, que fora instituída a guarda nacional, o pacífico reinado de D. Pedro II – a grande exceção entre as nações do século XIX – continuara a mesma orientação avessa a inúteis gastos militares num país necessitado de tudo, ainda embrionário, recém-saído do torpor colonial, que por três séculos o mantivera modorrento e deserto [...] Fora preciso tudo improvisar sob o ataque de Solano López. Às pressas foram ajuntados voluntários, marinha de guerra, armamento, munições, corpos de saúde, de engenharia, abastecimento etc., para acudir a ingrata contingência que não tínhamos provocado.</i>\n</p><p class="direita">(Fonte: “Vida cotidiana em São Paulo no século XIX”, de Carlos Eugênio Marcondes de Moura, página 228)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Baseando-se no texto, assinale a alternativa cuja leitura NÃO está de acordo com as ideias defendidas pelo autor:</p>	[[ Elogia a insubordinação das classes militares diante das ordens do imperador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Reforça a figura de D. Pedro II como um imperador pacífico e ordenador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Propõe a interpretação que retira qualquer responsabilidade do Brasil pelo início do conflito na Bacia do Prata.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O texto destaca o despreparo do Exército brasileiro frente à Guerra contra o Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Aprova a política de D. Pedro II no que diz respeito ao baixo investimento no setor militar, por acreditar que o Brasil tinha outras prioridades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guarda Nacional
10667	UFV	<p> Observe a imagem a seguir: </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilImperio/PeridoRegencial(1831-1840)/GuardaNacional/6_0.webp"/><p>Com relação à Guarda Nacional, criada durante o Império, é CORRETO afirmar que: </p>	[[ funcionava como única força armada que podia defender os interesses dos escravistas e coibir a fuga dos escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ objetivava o controle da Corte e da burocracia imperial, alvos frequentes de manifestações populares de descontentamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ tinha por finalidade a garantia da segurança e da ordem, defendendo a Constituição, a obediência às leis e a integridade do Império.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ atuava na defesa das fronteiras externas brasileiras, impedindo a expansão dos países platinos em direção ao território brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guarda Nacional
10668	IMEPAC	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Uma vez coronel, sempre coronel.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O termo coronelismo “não é coisa do Nordeste do Brasil e nem de regiões miseráveis.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É um fenômeno que existe em toda América Latina... Tão presente até hoje, o termo tem origem nos títulos da Guarda Nacional criada por Diogo Antônio Feijó em 1831”. </p><p class="direita">(REGO, André Heráclio.Revista da Biblioteca Nacional. Ano 5, nº 60, setembro 2010. p.58.) </p><p>Sobre a Guarda Nacional, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ Foi composta para a consolidação dos governos populares que tinham emergido das revoltas populares do período regencial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Formava um conselho de Estado para monitorar e auxiliar as Câmaras Municipais em suas funções.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Foi uma milícia composta pelos proprietários de terra e outras pessoas influentes que recebiam o direito de formar uma força policial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Tinha papel fundamental nas atribuições judiciárias e policiais dos juízes de paz que, eram indicados pelos regentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Guarda Nacional
10669	ENEM 2012	<p> Após o retorno de uma viagem a Minas Gerais, onde Pedro I fora recebido com grande frieza, seus partidários prepararam uma série de manifestações a favor do imperador no Rio de Janeiro, armando fogueiras e luminárias na cidade. Contudo, na noite de 11 de março, tiveram início os conflitos que ficaram conhecidos como a Noite das Garrafadas, durante os quais os “brasileiros” apagavam as fogueiras “portuguesas” e atacavam as casas iluminadas, sendo respondidos com cacos de garrafas jogadas das janelas.</p><p class="direita">VAINFAS, R. (Org.). Dicionário do Brasil Imperial. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008 (adaptado). </p><p>Os anos finais do I Reinado (1822-1831) se caracterizaram pelo aumento da tensão política. Nesse sentido, a análise dos episódios descritos em Minas Gerais e no Rio de Janeiro revela </p>	[[ estímulos ao racismo.\r\n\r\n ], [apoio ao xenofobismo.\r\n\r\n ], [críticas ao federalismo.\r\n\r\n ], [repúdio ao republicanismo.\r\n\r\n ], [questionamentos ao autoritarismo.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Noite das Garrafadas
10670	UEFS	<p> O Imperador abdicou!\r\n\r\n </p><p>Aquele grito movimentou a multidão, que fluiu e refluiu como uma enorme onda. Sobre ela viajou a notícia: “Abdicou! Abdicou!”\r\n\r\n </p><p>E a massa popular espalhou-se pela cidade. Embriagados de alegria, saíram pelas ruas, sem freios, em busca dos portugueses, dos “colunas”, para castigá-los. O quarteirão português foi invadido, assaltado, esbordoado. Com taponas, murros, cacetadas, “os cabras” se vingaram dos “pés-de-chumbo”, desforrando-se da Noite das Garrafadas. Foram à desforra no Rio de Janeiro, nas Províncias, no Brasil inteiro. </p><p class="direita"> (TAVARES, 1986, p. 26).</p><p>A alegria popular, referida no texto com a notícia da abdicação de Pedro I, em abril de 1831, expressava </p>	[[a derrota da nobreza brasileira pelas massas populares de orientação anarquista.\r\n\r\n ], [o poder político da Igreja, cuja oposição aos escândalos da vida pessoal de D. Pedro I sublevara o povo contra o Imperador.\r\n\r\n ], [a aliança política entre os grandes proprietários para derrubar o Imperador, temerosos da abolição da escravatura.\r\n\r\n ], [a vitória do partido brasileiro de orientação liberal contra o autoritarismo absolutista do Imperador, apoiado pelo partido português.\r\n\r\n ], [a repulsa aos acordos do governo com a Inglaterra que visavam estabelecer a liberdade religiosa para os cultos protestantes no Brasil.\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Noite das Garrafadas
10671	Mackenzie	<p>\r\n </p><p><i>“A cena de uma rua é, a um só tempo, a mesma de todo o quarteirão. Os pés de chumbo (portugueses) deixam que a cabralhada (brasileiros) se aproxime o mais possível. E inesperadamente, de todas as portas, chovem garrafas inteiras e aos pedaços sobre os invasores. O sangue espirra, testas, cabeças, canelas... Gritos, gemidos, uivos, guinchos.</i>\n</p><p><i>É inverossímil.</i>\n</p><p><i>E a raça toda, de cacete em punho, vai malhando... E os corpos a cair ensanguentados sobre os cacos navalhantes das garrafas. ”</i>\n</p><p class="direita">(Correia, V.,1933, p.42) </p><p>O episódio, descrito acima, relata o enfrentamento entre portugueses e brasileiros, em 13/03/1831, no Rio de Janeiro, conhecido como Noite das Garrafadas. Essa manifestação assemelhava-se às lutas liberais travadas na Europa, após as decisões tomadas pelo Congresso de Viena.\r\n\r\n </p><p>A respeito dessa insatisfação popular, presente tanto na Europa, após 1815, quanto nos conflitos nacionais, durante o I Reinado, é correto afirmar que </p>	[[ D. Pedro II adota a mesma política praticada por monarcas europeus; quando, ao outorgar uma carta constitucional, contrariou os interesses, tanto da classe oligárquica, fiel ao trono, quanto das classes populares, as quais permaneceram sem direito ao voto.\r\n\r\n ], [o governo brasileiro também se utilizou de empréstimos junto à Inglaterra, aumentando a dívida externa e fortalecendo a economia inglesa, a fim de sanar o déficit orçamentário e suprir os gastos militares em campanhas contra os levantes populares.\r\n\r\n ], [D. Pedro I, buscando recuperar sua popularidade, iniciou uma série de visitas às províncias revoltosas do país, adotando a mesma estratégia diplomática que alguns regentes europeus, nessa época, praticaram, sem contudo, lograrem nenhum sucesso político.\r\n\r\n ], [as guerras travadas contra o exército napoleônico, na Europa, e o envolvimento do Brasil, na Guerra da Cisplatina, provocaram, em ambos os casos, a enorme insatisfação popular e revolta, diante do elevado número de combatentes mortos.\r\n\r\n ], [a retomada de políticas absolutistas, como o estabelecimento do Poder Moderador, no Brasil, dando plenos poderes a D. Pedro I e, na Europa, a dura repressão contra as ideias liberais, deflagradas pela Revolução Francesa, ocasionaram uma enorme insatisfação popular.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Império	Perído Regencial (1831 - 1840)	Noite das Garrafadas
10672	Fuvest	<p> Caracteriza o processo eleitoral durante a Primeira República, em contraste com o vigente no Segundo Reinado: </p>	[[a ausência de fraudes, com a instituição do voto secreto e a criação do Tribunal Superior Eleitoral. ], [a ausência da interferência das oligarquias regionais, ao se realizarem as eleições nos grandes centros urbanos. ], [ o crescimento do número de eleitores, com a extinção do voto censitário e a extensão do direito do voto às mulheres. ], [a possibilidade de eleições distritais e a criação de novos partidos políticos para as eleições proporcionais. ], [a maior participação de eleitores das áreas urbanas ao se abolir o voto censitário e se limitar o voto aos alfabetizados. ]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Segundo Reinado 1840-1889
10673	Ufscar	<p> Leia a seguinte nota jornalística. </p><p>Escravos premiados com a liberdade. É notório o serviço relevantíssimo que, por ocasião do motim levantado na casa de detenção, a 12 de dezembro último, por grande número que tentaram evadir-se, prestaram a ordem pública os escravos ali reclusos em número superior a 100 ... Estes homens, apesar de sua humilde condição de escravos, procederam então como procederiam bons cidadãos, adquiriram portanto o direito de serem levados até a altura de verdadeiros cidadãos ... </p><p class="direita"> (Jornal "Província de São Paulo", 20.01.1884)</p><p>A partir da análise do documento, é correto deduzir que, na época, acreditava-se que: </p>	[[a educação na senzala possibilitava ao escravo uma formação para ser um cidadão. ], [o escravo devia provar seu mérito, em atitudes e comportamentos, para ingressar na sociedade civilizada. ], [a intransigência da escravidão estava ameaçada por leis nacionais relacionadas aos direitos humanos. ], [da perspectiva do caráter, por princípio, a sociedade exigia igualmente dos brancos e negros e dos homens livres e escravos. ], [a condição de escravo era socialmente semelhante a de um cidadão, quando não cometia infrações criminais. ]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Segundo Reinado 1840-1889
10674	Ufg	<p> Durante o 2o Reinado, as relações entre o Brasil e a Inglaterra ficaram tensas. Nesse clima, a Questão Christie (1863) foi deflagrada pela <sup>o</sup> Reinado, as relações entre o Brasil e a Inglaterra ficaram tensas. Nesse clima, a Questão Christie (1863) foi deflagrada pela </p>	[[resistência das elites escravistas brasileiras em extinguir o tráfico de africanos, gerando descontentamento entre os diplomatas ingleses. ], [ decisão do governo brasileiro de não renovar o tratado de comércio com a Inglaterra, favorecendo a situação financeira do governo imperial. ], [aprovação da lei Bill Aberdeen pelo Parlamento inglês, proibindo o tráfico de escravos no Atlântico, sob pena da apreensão de navios negreiros. ], [pilhagem da carga de um navio inglês naufragado no Brasil e pelo aprisionamento, pela Inglaterra, de navios brasileiros no Rio de Janeiro. ], [instabilidade nas relações comerciais do Brasil com a Inglaterra, decorrente da entrada de produtos industrializados, principalmente dos Estados Unidos. ]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Segundo Reinado 1840-1889
10675	Mackenzie	<p> A Lei Eusébio de Queirós, promulgada em setembro de 1850, durante o Segundo Reinado, extinguindo o tráfico negreiro, foi resultado: </p>	[[ de pressões do governo britânico, que, após a Revolução Industrial do século XVIII, se interessava na ampliação dos mercados consumidores para seus produtos manufaturados. ], [ da crescente pressão da opinião pública nacional, contrária à escravidão, que se chocava com os interesses econômicos internacionais, especialmente os ingleses. ], [da pressão e do exemplo dos britânicos, que, por motivos religiosos, não aceitavam o trabalho compulsório, empregando e defendendo o trabalho livre assalariado. ], [da exigência britânica, que impunha a extinção do tráfico negreiro como cláusula para reconhecimento da independência brasileira. ], [da pressão executada pela Inglaterra, por meio da lei Bill Aberdeen, que conferia o direito à Marinha britânica de confiscar e utilizar a mão-de-obra escrava nas suas colônias antilhanas. ]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Segundo Reinado 1840-1889
10676	Uff	<p> O colono Thomas Davatz escreveu, numa fazenda de café paulista, em meados do século XIX, "O caso do Brasil é o de um país que já perdeu todo o crédito. E o castigo que merece tal país é, nem mais nem menos, do que a retirada de todos os colonos que lá se acham e a supressão do tráfico brasileiro de braços europeus". </p><p class="direita"> (DAVATZ, Thomas. "Memórias de um Colono no Brasil". SP, Martins-Edusp, 1972) </p><p> O autor, ele mesmo um colono estrangeiro que trabalhou na atividade cafeeira, está denunciando, através de seu texto:</p>	[[que os fazendeiros brasileiros, em geral, praticavam o tráfico de escravos europeus, após 1831; ], [as péssimas condições de vida dos colonos italianos que vieram para as grandes fazendas de café de São Paulo, após a adoção da imigração subvencionada pelo governo provincial; ], [ que o Brasil é um país que perdeu todo o seu crédito, porque os cafeicultores do Oeste Novo paulista não pagavam a seus colonos pelos serviços prestados; ], [as péssimas condições de vida e de trabalho dos estrangeiros que vieram trabalhar nas colônias de São Paulo, em parceria com os proprietários de terra, onde eram tratados com desrespeito e viviam em crescente endividamento com os fazendeiros que os contratavam; ], [que a vinda de imigrantes para o trabalho nas lavouras do Brasil, em geral, e na cafeicultura paulista, em particular, era inadequada por sua inadaptação às condições climáticas e ao convívio com os escravos. ]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Segundo Reinado 1840-1889
10677	Ufes	<p> "Senhores da Assembléia Legislativa Provincial, Desejarão, senhores, entregar ao esquecimento os dolorosos eventos que abalaram a paz e a tranqüilidade da província, desde o próximo passado mês de novembro. Naqueles dias, rebeldes haviam embebido nos ânimos das classes menos pensadoras sentimentos próprios para levá-las ao exaltamento. Sob o pretexto da demissão do ministério de 31 de março, substituído por um gabinete que fez renascer o programa de tolerância e justiça no Império, os revoltados julgaram que era chegada a ocasião de colocar em prática nefandos projetos. O primeiro sinal da revolta apareceu na Vila do Pão de Alho em fins de outubro, tentando o próprio comandante do destacamento da polícia sublevá-lo. Em Olinda, marchando para fora da cidade, uma parte da guarda nacional aliciada e comandada por seus próprios chefes foi ocupar a Vila de Iguarassú. Os diretores do movimento davam incremento à insurreição por todos os meios, fazendo em seu delírio gemer a imprensa com as mais audaciosas e imorais publicações, a ponto de apregoar dentro da própria Capital, onde abundavam os elementos da desordem! </p><p class="direita">Recife, 10 de abril de 1849. <br/> Manuel Vieira Tosta" <br/>(RELATÓRIO do Presidente de Província de Pernambuco. Recife: Typografia de M. F. de Faria, 1849. <br/> http//www.brazil.crl.edu/bsd/bsd/u2362/000002.hmtl. Acesso em: 19 ago 2003. Adaptado) </p><p>No relato sobre a Revolução Praeira acima reproduzido, é possível identificar como uma importante razão do movimento a </p>	[[atuação da imprensa conservadora de Recife. ], [exoneração do gabinete conservador. ], [agitação dos escravos malês. ], [extinção da Guarda Nacional por Feijó. ], [demissão do Ministério liberal. ]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Segundo Reinado 1840-1889
10678	Puc	<p> Sobre a crise que afetou o Estado Imperial brasileiro, a partir de 1870, é correto afirmar que:</p><p> I - A insatisfação de segmentos militares, desde o fim da Guerra do Paraguai, resultava, em larga medida, da percepção que possuíam a respeito do lugar secundário e subordinado que o Exército vinha ocupando no Estado Imperial. </p><p>II - A crescente crise econômica e financeira decorria, entre outros fatores, da acentuada queda do preço do café no mercado europeu e norte-americano, em um quadro marcado pela superprodução. </p><p>III - O descontentamento da burguesia cafeeira do Oeste Novo paulista, em especial a partir da promulgação da "Lei dos Sexagenários", resultava, em larga medida, do que considerava como uma excessiva centralização política e administrativa do governo imperial. </p><p>IV - O desagrado da nascente burguesia industrial originava-se da política monetária ortodoxa e do livrecambismo que vinham sendo implementados pelos diversos gabinetes imperiais, desde os anos de 1840. </p><p>V - O agravamento dos conflitos sociais, sobretudo nas cidades, decorria tanto da discussão e votação da Lei do Ventre Livre (1871) quanto da implementação de medidas protetoras dos libertos. </p><p>Assinale: </p>	[[Se somente as afirmativas I e III estão corretas. ], [ Se somente as afirmativas I e V estão corretas. ], [Se somente as afirmativas II e III estão corretas. ], [ Se somente as afirmativas II e IV estão corretas. ], [Se somente as afirmativas IV e V estão corretas. ]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Segundo Reinado 1840-1889
10679	Fuvest	<p> Podemos afirmar que tanto na Revolução Pernambucana de 1817, quanto na Confederação do Equador de 1824,\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o descontentamento com as barreiras econômicas vigentes foi decisivo para a eclosão dos movimentos. ], [os proprietários rurais e os comerciantes monopolistas estavam entre as principais lideranças dos movimentos. ], [a proposta de uma república era acompanhada de um forte sentimento antilusitano. ], [ a abolição imediata da escravidão constituía-se numa de suas principais bandeiras. ], [a luta armada ficou restrita ao espaço urbano de Recife, não se espalhando pelo interior ]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Fim Do Império
10680	UFPA	<p> "A enorme visibilidade do poder era sem dúvida em parte devida à própria monarquia com suas pompas, seus rituais, com o carisma da figura real. Mas era também fruto da centralização política do Estado. Havia quase unanimidade de opinião sobre o poder do Estado como sendo excessivo e opressor ou, pelo menos, inibidor da iniciativa pessoal, da liberdade individual. Mas (...) este poder era em boa parte ilusório. A burocracia do Estado era macrocefálica: tinha cabeça grande mas braços muito curtos. Agigantava-se na corte mas não alcançava as municipalidades e mal atingia as províncias. (...) Daí a observação de que, apesar de suas limitações no que se referia à formulação e implementação de políticas, o governo passava a imagem do todo-poderoso, era visto como o responsável por todo o bem e todo o mal do Império." <i>"A enorme visibilidade do poder era sem dúvida em parte devida à própria monarquia com suas pompas, seus rituais, com o carisma da figura real. Mas era também fruto da centralização política do Estado. Havia quase unanimidade de opinião sobre o poder do Estado como sendo excessivo e opressor ou, pelo menos, inibidor da iniciativa pessoal, da liberdade individual. Mas (...) este poder era em boa parte ilusório. A burocracia do Estado era macrocefálica: tinha cabeça grande mas braços muito curtos. Agigantava-se na corte mas não alcançava as municipalidades e mal atingia as províncias. (...) Daí a observação de que, apesar de suas limitações no que se referia à formulação e implementação de políticas, o governo passava a imagem do todo-poderoso, era visto como o responsável por todo o bem e todo o mal do Império."</i> </p><p class="direita"> Carvalho, J. Murilo de. TEATRO DE SOMBRAS. Rio de Janeiro, IUPERJ/ Vértice, 1988. </p><p> O fragmento acima se refere ao II Império brasileiro, controlado por D. Pedro II e ocorrido entre 1840 e 1889. Do ponto de vista político, o II Império pode ser representado como:</p>	[[palco de enfrentamento entre liberais e conservadores que, partindo de princípios políticos e ideológicos opostos, questionaram, com igual violência, essa aparente centralização indicada na citação acima e se uniram no Golpe da Maioridade. ], [jogo de aparências, em que a atuação política do Imperador conheceu as mudanças e os momentos de indefinição acima referidos - refletindo as próprias oscilações e incertezas dos setores sociais hegemônicos -, como bem exemplificado na questão da Abolição. ], [cenário de várias revoltas de caráter regionalista - entre elas a Farroupilha e a Cabanagem - devido à incapacidade do governo imperial de controlar, conforme mencionado na citação, as províncias e regiões mais distantes da capital. ], [universo de plena difusão das ideias liberais, o que implicou uma aceitação por parte do Imperador da diminuição de seus poderes, conformando a situação apontada na citação e oferecendo condições para a proclamação da República. ], [teatro para a plena manifestação do poder moderador que, desde a Constituição de 1824, permitia amplas possibilidades de intervenção políticas para o Imperador - daí a ideia de centralização da citação - e que foi usado, no Segundo Reinado, para encerrar os conflitos entre liberais e socialistas. ]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Fim Do Império
10681	UFMT	<p> Durante o Segundo Reinado, com a consolidação de um projeto político nacional, após os conturbados anos da década de 30 do século XIX, o Brasil ampliou sua projeção externa e esteve envolvido em várias questões importantes no plano internacional, principalmente na região da Bacia do Prata. Sobre a política externa do Segundo Reinado para essa região, é correto afirmar: </p>	[[Foi negociado o fim da Guerra da Cisplatina. ], [O Brasil subjugou a Argentina na guerra contra o Aguirre. ], [Foi celebrada uma aliança com o Paraguai para conter a expansão uruguaia. ], [O Brasil promoveu a paz na região. ], [Foi criada a Tríplice Aliança contra o Paraguai. ]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Fim Do Império
10682	UNESP	<p> O transporte ferroviário no Brasil, da segunda metade do século XIX ao início deste, mereceu prioritariamente o interesse estatal e particular.</p><p> As condições históricas relacionadas com a ampliação da rede em ritmo crescente foram:</p>	[[a expansão da cafeicultura, principalmente em São Paulo, e o escoamento da produção para o exterior; ], [reservas de minérios de ferro, do quadrilátero ferrífero, pouco acessíveis e muito distantes dos centros urbanos mais expressivos; ], [políticas de industrialização e de reflorestamento; ], [capitais externos em busca de lucros para a indústria automotiva e para as empresas distribuidoras de petróleo; ], [devastações de pinhais para a extração de madeira e para a produção de papel. ]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Fim Do Império
10683	UFMT	<p> Durante o Segundo Reinado, com a consolidação de um projeto político nacional, após os conturbados anos da década de 30 do século XIX, o Brasil ampliou sua projeção externa e esteve envolvido em várias questões importantes no plano internacional, principalmente na região da Bacia do Prata. Sobre a política externa do Segundo Reinado para essa região, é correto afirmar: </p>	[[Foi negociado o fim da Guerra da Cisplatina. ], [O Brasil subjugou a Argentina na guerra contra o Aguirre. ], [Foi celebrada uma aliança com o Paraguai para conter a expansão uruguaia. ], [O Brasil promoveu paz na região. ], [Foi criada a Tríplice Aliança contra o Paraguai. ]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Fim Do Império
10684	ENEM	<p> O abolicionista Joaquim Nabuco fez um resumo dos fatores que levaram à abolição da escravatura com as seguintes palavras: </p><p>“Cinco ações ou concursos diferentes cooperaram para o resultado final: 1º) o espírito daqueles que criavam a opinião pela idéia, pela palavra, pelo sentimento, e que a faziam valer por meio do Parlamento, dos meetings [reuniões públicas], da imprensa, do ensino superior, do púlpito, dos tribunais; 2.º) a ação coercitiva dos que se propunham a destruir materialmente o formidável aparelho da escravidão, arrebatando os escravos ao poder dos senhores; 3.º) a ação complementar dos próprios proprietários, que, à medida que o movimento se precipitava, iam libertando em massa as suas ‘fábricas’; 4.º) a ação política dos estadistas, representando as concessões do governo; 5.º) a ação da família imperial.” </p><p class="direita">Joaquim Nabuco. Minha formação. São Paulo: Martin Claret, 2005, -p. 144 (com adaptações).</p><p> Nesse texto, Joaquim Nabuco afirma que a abolição da escravatura foi o resultado de uma luta:</p>	[[de idéias, associada a ações contra a organização escravista, com o auxílio de proprietários que libertavam seus escravos, de estadistas e da ação da família imperial. ], [classes, associada a ações contra a organização escravista, que foi seguida pela ajuda de proprietários que substituíam os escravos por assalariados, o que provocou a adesão de estadistas e, posteriormente, ações republicanas. ], [partidária, associada a ações contra a organização escravista, com o auxílio de proprietários que mudavam seu foco de investimento e da ação da família imperial. ], [política, associada a ações contra a organização escravista, sabotada por proprietários que buscavam manter o escravismo, por estadistas e pela ação republicana contra a realeza. ], [religiosa, associada a ações contra a organização escravista, que fora apoiada por proprietários que haviam substituído os seus escravos por imigrantes, o que resultou na adesão de estadistas republicanos na luta contra a realeza ]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Fim Do Império
10685	7. Leia o trecho abaixo:	<p>7. Leia o trecho abaixo: </p><p><i>“Caso tentassem desembarcar deveriam ser ''rechaçadas com armas na mão por todas as forças militares e 1ª e 2ª linhas e até pelo povo em massa''; incendiando-se os navios e pondo-se a pique as lanchas de desembarque; ''se tomassem pé em qualquer porto ou parte da costa'' caberia o recuso da ''crua guerra de postos e guerrilhas”, retirando-se as populações para o interior, com ''os mantimentos e boiadas'', até a vitória final contra o inimigo; e recomendava por fim o decreto a fortificação imediata dos pontos mais acessíveis ao desembarque. Guerra em defesa da ''Independência Política'', guerra contra o exército recolonizador.”</i> </p><p class="direita"> (SOUSA, Octávio Tarquínio de. “A vida de Dom Pedro I”. In: História dos Fundadores do Império do Brasil [vol. II, Tomo 2º]. Brasília: Senado Federal: Conselho Editorial. p. 379).</p><p> O trecho acima é uma recomendação do grupo, junto a Dom Pedro I, para o caso de:</p>	[[ o exército napoleônico marchar sobre Portugal, que discutia a Independência do Brasil.], [o exército português invadir a ex-colônia, tornada independente naquela altura. ], [o exército espanhol tentar restaurar a União Ibérica, anexando Portugal e Brasil. ], [o exército holandês voltar a procurar estabelecer colônias no Nordeste brasileiro ], [o exército paraguaio de Solano Lopéz insistir em querer dominar os territórios do Sul brasileiro. ]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Fim Do Império
10686	CESGRANRIO	<p> 1850 não assinalou no Brasil apenas a metade do século. Foi o ano de várias medidas que tentavam mudar a fisionomia do país, encaminhando-o para o que então se chamava modernidade. Sugiram bancos, indústrias, empresas de navegação a vapor, etc. Esboçavam-se, nas áreas mais dinâmicas do país, mudanças no sentido de uma modernização capitalista. Uma das figuras que mais se projetaram nessa época foi Irineu Evangelista de Sousa, Barão de Mauá. </p><p class="d">FAUSTO, B. História do Brasil. 12ª ed., 1ª reimpr. São Paulo: Edusp, 2006. p. 197. Adaptado.</p><p>Um fator que tornou possível o surto industrial descrito no texto foi a\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ queda dos preços das terras agricultáveis\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [libertação dos escravos e sua conversão em consumidores\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [liberação de capitais antes aplicados na importação de escravos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [demanda por equipamento bélico para utilizar na Guerra do Paraguai\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [derrubada das barreiras alfandegárias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Barão de Maua
10687	UEL	<p> Apesar da prosperidade inicial, as atividades empresariais de Irineu Evangelista de Souza, o Barão de Mauá, nos setores de comunicação, de transporte e bancário, além dos empreendimentos na área dos serviços públicos e em melhoramentos urbanos, não conseguiram perdurar, nem tampouco alteraram os quadros de dependência que caracterizaram nossa economia na segunda metade do século XIX. Sobre o fracasso da industrialização empreendida por Mauá, no Segundo Reinado, é correto afirmar:</p>	[[A proliferação em todo o Brasil de estabelecimentos industriais e bancários, similares aos da região Centro-Sul, levou a uma diminuição do capital disponível para novos empreendimentos no Oeste paulista.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [ Apoiadas por setores governamentais e, sobretudo, pelo próprio Imperador, as realizações de Mauá naufragaram em decorrência da competição dos produtos nacionais no mercado interno.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [ O novo momento que se inaugurou para o capitalismo internacional favoreceu a penetração e concorrência de capitais norte-americanos no setor de serviços e nas atividades bancárias do Império brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [ Os investimentos de Mauá no sistema ferroviário para escoamento da produção cafeeira foram boicotados pelos seus adversários, os ricos proprietários de terras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [ Mauá encontrou dificuldades em vencer o espírito tradicional, avesso à mentalidade empresarial, ao risco e às formas de lucro implícitas no desenvolvimento do capitalismo industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Barão de Maua
10688	PUC-PR	<p> Em alguns livros, o período da história do Império Brasileiro entre 1850 a 1870 tem o seu nome elogiado como “empresário moderno, empreendedor, a presença de escravos em seus negócios, após a decretação do fim do tráfico em 1850, no entanto, compromete sua fama de abolicionista”. O texto se refere à chamada Era: </p>	[[ Ubá.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Itajubá.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Penedo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Cotegipe.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Mauá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Barão de Maua
10689	UFJF	<p> Ao longo do Segundo Reinado no Brasil, dentre as inúmeras transformações socioeconômicas, destacam-se os investimentos na instalação de indústrias de bens de consumo, ferrovias, bancos, etc. Surgem empresários capitalistas que se destacam no período, dentre eles Irineu Evangelista (Barão de Mauá). Fazem parte da biografia e das atividades econômicas do Barão de Mauá, EXCETO: </p>	[[A afinidade de Mauá com as principais ideias do liberalismo inglês, sendo leitor dos teóricos Adam Smith e David Ricardo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [A disposição do Barão de Mauá em investir em diferentes áreas de serviços necessários ao processo de urbanização.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [A instalação de empresas em diversos países através da associação com empresários estrangeiros.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [O apoio de D. Pedro II que favoreceu o desenvolvimento dos negócios de Mauá, protegendo-o da concorrência dos capitais estrangeiros.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Os capitais ingleses substituíram as empresas de Mauá na organização de bancos, bondes, ferrovias, telégrafos, etc.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Barão de Maua
10690	UFF-RJ	<p> “... reunir os capitais que se viam repentinamente deslocados do ilícito comércio, e fazê-lo convergir a um centro de onde pudessem ir alimentando as forças produtivas do país, foi o pensamento que me surgiu na mente ao ter certeza de que aquele fato era irrevogável.” Com tais palavras, Irineu Evangelista de Sousa - Barão e Visconde de Mauá - referiu-se, em sua Autobiografia, à extinção do tráfico negreiro (1850) e suas consequências financeiras. A expansão das atividades urbanas, liderada por ele entre 1845 e 1865 à frente de um grupo de industriais, comerciantes e banqueiros, esteve, além disso, vinculada, quanto à sua origem:</p>	[[Às pressões políticas das classes médias urbanas brasileiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Ao protecionismo alfandegário garantido pela tarifa Alves Branco de 1844.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Às crises cíclicas sofridas naquelas décadas\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Ao desinteresse da Grã-Bretanha pelo mercado brasileiro, o que incentivou empresários nacionais.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [A considerações atinentes à segurança nacional, visto que se desejava diminuir a dependência brasileira diante do capitalismo europeu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Barão de Maua
10691	UFRN	<p> As transformações econômico-sociais da segunda metade do século XIX no Brasil, conhecidas como a “Era Mauá”, especialmente o surto industrial, foram estimuladas: </p>	[[ Pela política industrialista do governo imperial em detrimento dos grandes produtores rurais.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Pela introdução maciça de imigrantes europeus para trabalharem nas fábricas urbanas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Pela abolição da escravatura, que transformou imediatamente os ex-escravos na mão-de-obra preferida nessas indústrias.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Pelo fim do tráfico negreiro, que liberou capitais que foram aplicados em outras atividades.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [Pela substituição das importações de produtos manufaturados ingleses, incentivada pelas necessidades da Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Barão de Maua
10692	UFRN	<p> A estabilidade do Império brasileiro após 1850 favoreceu o crescimento e a prosperidade econômica. Nesse período, os empreendimentos econômicos mais arrojados partiram do barão de Mauá, que construiu ferrovias, criou bancos, investiu na navegação fluvial. Contudo, as iniciativas de Mauá na área industrial encontraram fortes obstáculos, a saber: </p>	[[A tarifa alfandegária benéfica à produção nacional e o declínio da economia açucareira da região Nordeste.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [A carência de mão-de-obra assalariada e a concorrência das manufaturas inglesas, favorecidas pelas taxas de importação.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [A expansão da cafeicultura no Oeste paulista e o início da organização do movimento operário.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [O alto volume de capital imobilizado no tráfico negreiro e a inexistência de um mercado interno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Barão de Maua
10693	UNIFENAS	<p> Em 23 de outubro de 1869, o banqueiro brasileiro João Evangelista de Souza, o Visconde de Mauá, considerado o patrono da industrialização brasileira, escreveu uma carta ao ministro barão de Cotegipe: “Nosso inimigo fica reduzido a mulheres e nós, a mendigos”. Cotegipe diria em resposta, em carta de 12 de maio de 1870: “Maldita guerra, atrasou-nos meio século”.</p><p class="direita">(Nem Heróis Nem Vilões, Moacir Assunção, ed. Record, RJ, 2012, p.233). </p><p>As informações contidas no texto permitem identificar </p>	[[a Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [a Guerra de Independência do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [a Guerra da Cisplatina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [a Guerra do Uruguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [a Guerra de Secessão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Barão de Maua
10694	UNINTA	<p> “Mauá inaugurou a primeira estrada de ferro do Brasil e investiu em outras ferrovias, como a São Paulo Railway. Entre 1850 e 1860, investiu em companhia de navegação, no Amazonas, instalou a companhia de gás e criou a companhia de Carris do Jardim Botânico (Bondes sobre trilhos puxados por animais), no Rio de Janeiro. Não é por acaso que os anos 1850‐1860 ficaram conhecidos como ‘Era Mauá’.” </p><p class="direita">(Vainfas, 2010.) </p><p>A afirmativa anterior faz uma breve referência a algumas ações empreendedoras de Irineu Evangelista de Souza, o “Barão de Mauá”, responsável, em primeira instância, </p>	[[ pelo advento da industrialização no Brasil, que se transformaria a partir daí e até o período republicano, no sustentáculo da economia brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [por coordenar a substituição do trabalho escravo pela mão‐de‐obra livre no Brasil, a partir da utilização do capital antes utilizado pelo tráfico de escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [pela fundação e privatização do Banco do Brasil, que passou a financiar os investimentos industriais no Brasil, acelerando o crescimento econômico do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [por um surto industrial no Brasil Imperial, que apesar de muito promissor, foi visto como uma ameaça por grande parte da elite agrária e por investidores ingleses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [pelo estabelecimento de acordos financeiros muito lucrativos com a Inglaterra, que permitiram ao Brasil finalmente, saldar a dívida externa assumida na época da Independência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Barão de Maua
10695	Fuvest	<p> O Bill Aberdeem, aprovado pelo Parlamento inglês em 1845, foi:</p>	[[ uma lei que abolia a escravidão nas colônias inglesas do Caribe e da África.\r\n ], [ uma lei que autorizava a marinha inglesa a apresar navios negreiros em qualquer parte do oceano.\r\n ], [ um tratado pelo qual o governo brasileiro privilegiava a importação de mercadorias britânicas.\r\n ], [ uma imposição legal de libertação dos recém-nascidos, filhos de mãe escrava.\r\n ], [ uma proibição de importação de produtos brasileiros para que não concorressem com os das colônias antilhanas.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Bill Aberdeen
10696	FCC	<p> Segundo os historiadores, um dos fatos que impactaram o processo de abolição de escravatura no Brasil foi o Bill Aberdeen, que correspondeu</p>	[[ ao documento, aprovado pelo parlamento inglês em 1845, que declarava lícito deter e capturar navios que traficassem escravos africanos.\r\n\r\n ], [ ao acordo firmado entre Portugal e Inglaterra, em 1864, para por fim à escravidão nas colônias portuguesas no prazo de dez anos.\r\n\r\n ], [ ao conjunto de regras que previram o fim paulatino da escravidão nos Estados Unidos da América como resultado do acordo de paz que pôs fim à Guerra de Secessão.\r\n\r\n ], [ ao tratado firmado entre quatro países europeus no ano de 1870, dando liberdade aos filhos de escravos nascidos, a partir de então, nas suas colônias.\r\n\r\n ], [ à primeira declaração internacional, de 1855, que reconhecia o direito de liberdade como direito universal, extensivo a todas as pessoas integrantes de todos os povos, inclusive escravos.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Bill Aberdeen
10697	Enem 2021	<p> Durante os anos de 1854-55, o governo brasileiro — por meio de sua representação diplomática em Londres — e os livre-cambistas ingleses — nas colunas do Daily News e na Câmara dos Comuns — aumentaram à pressão Pela revogação da Lei Aberdeen. O governo britânico, entretanto, ainda receava que, sem um tratado anglo-brasileiro satisfatório para substitui-la, não haverá nada Que impedisse os brasileiros de um dia voltarem aos seus velhos hábitos.\r\n\r\n <i>Daily News</i> e na Câmara dos Comuns — aumentaram à pressão Pela revogação da Lei Aberdeen. O governo britânico, entretanto, ainda receava que, sem um tratado anglo-brasileiro satisfatório para substitui-la, não haverá nada Que impedisse os brasileiros de um dia voltarem aos seus velhos hábitos.\r\n\r\n </p><p class="direita"> BETMELL.L. A abolição do A ecoa, 2002 (adaptado)</p><p> As tensões diplomáticas expressas no texto indicam o interesse britânico em</p>	[[estabelecer jurisdição conciliadora.\r\n\r\n\r\n ], [compartilhar negócios marítimos.\r\n\r\n\r\n ], [fomentar politicas higienistas.\r\n\r\n\r\n ], [manter a proibição comercial.\r\n\r\n\r\n ], [promover o negócio familiar.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Bill Aberdeen
10698	FAMECA	<p> O século XIX foi a época da expansão cafeeira no Brasil, começando pelo Rio de Janeiro e avançando pela Zona da Mata mineira e pelo Vale do Paraíba. Perto de 1850, o café alcançou o oeste de São Paulo e dali espalhou-se, chegando posteriormente ao sul de Minas Gerais e ao norte do Paraná. Junto com o café, ganhou impulso a modernização da economia brasileira.</p><p class="direita"> (Cláudio Vicentino. Atlas histórico, 2011. Adaptado.)</p><p>Uma das características do ciclo do café que contribuiu para a dinamização da economia brasileira foi </p>	[[a participação do Estado como coprodutor do grão na primeira metade do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a construção das estradas de ferro na segunda metade do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a adaptação da produção cafeeira às especificidades do mercado interno no final do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a revogação da Lei Eusébio de Queirós no final do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o uso de pequenas propriedades para o plantio do grão no início do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Café no vale do Paraíba
10699	UNICAMP	<p> A casa de morar nas fazendas ou o palacete foram em geral construídos a partir de 1870. Representavam o poderio econômico e político do proprietário, assim como o gênero da pintura de paisagem que, segundo o historiador Rafael Marquese, foi mobilizado pela classe senhorial do Vale do Paraíba como uma resposta direta à crise da escravidão negra no Império do Brasil. </p><p class="direita">(Adaptado de Ana Luiza Martins, “Representações da economia cafeeira: dos barões aos ‘Reis do café’, em Wilma Peres Costa e Ana Betraiz Demarchi Barel (orgs.), Cultura e Poder entre o Império e a República. São Paulo: Alameda, 2018, p. 195.) </p><p>A partir do texto acima, é correto afirmar: </p>	[[Os senhores do café incrementaram um sistema de produção cafeeiro moderno que atendia o mercado internacional. Desde a instalação da corte joanina no Brasil, eles investiram nas formas de morar como capital simbólico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Na crise capitalista da década de 1870, os produtores de café no Brasil alavancaram o tráfico de escravizados vindos de África e investiram na riqueza simbólica de suas propriedades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [No Segundo Reinado, com a intensa crise na obtenção de escravizados para as plantações de café e a acirrada disputa na definição das políticas migratórias, os cafeicultores redefiniram seu capital simbólico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O investimento nas casas de fazenda e na pintura de paisagem reafirmava a importância social da classe senhorial. Era uma reação política contra a reforma agrária estabelecida na Lei de Terras de 1850.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Café no vale do Paraíba
10700	FAMEMA	<p> Leia o excerto de Brasil Pitoresco, escrito pelo francês Charles Ribeyrolles, sobre as fazendas de café do Vale do Paraíba.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<i>Brasil Pitoresco</i>, escrito pelo francês Charles Ribeyrolles, sobre as fazendas de café do Vale do Paraíba.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A fazenda brasileira, viveiro de escravos, é uma instituição fatal. Sua oficina não pode se renovar, e a ciência, mãe de todas as forças, fugirá dela enquanto campearem a ignorância e a servidão. O dilema consiste, pois, no seguinte: transformar ou morrer. </p><p class="direita">(Charles Ribeyrolles, 1859. Apud Ana Luiza Martins. O trabalho nas fazendas de café, 1994.) </p><p>Na região do Oeste paulista, esse “dilema” </p>	[[ dificultou o trabalho assalariado em função do preconceito gerado pelo atraso tecnológico da lavoura cafeeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [persistiu, o que impediu a modernização das fazendas de café, cujos proprietários lucravam com o tráfico negreiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [inexistiu, pois a mecanização já predominava na cafeicultura, o que dispensou a maioria dos trabalhadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foi solucionado com a vinda de imigrantes apoiada pelos cafeicultores, que investiam também em ferrovias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [resultou na crise da cafeicultura após a aprovação da Lei Áurea, devido à escassez de mão de obra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Café no vale do Paraíba
10701	FGV-SP	<p> No livro de crônicas Cidades Mortas, o escritor Monteiro Lobato descreve o destino de ricas cidades cafeicultoras do Vale do Paraíba. Bananal, que chegou a ser a maior produtora de café da província de São Paulo, tornou-se uma “cidade morta”, que vive do esplendor do passado: transformou-se em uma estância turístico-histórica, mantendo poucas sedes majestosas conservadas, como a da Fazenda Resgate. A maioria, entretanto, está em ruínas. O fim da escravidão foi o fim dos barões. E também o fim do Império.</p><p class="direita">(Sheila de Castro Faria, Ciclo do café In Luciano Figueiredo (org), História do Brasil para ocupados, 2013, p.164) </p><p>Sobre a conclusão apresentada no texto, é correto afirmar que </p>	[[a decadência econômica do vale do Paraíba tem fortes vínculos com as periódicas crises internacionais que reduziam a demanda pelo café, mas a causa central da derrocada do cultivo nessa região foi a ação do Império combatendo a imigração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o Centro-Sul, especialmente a região do vale do Paraíba, manteve uma constante crítica à Monarquia, em razão da defesa que esta fazia do federalismo, opondo-se ao centralismo político-administrativo, prejudicial aos negócios do café.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a decadência da produção cafeeira no vale do Paraíba, relacionada aos problemas de solo, foi impulsionada pela abolição da escravatura, fato que levou os grandes proprietários de terra da região a retirarem o seu apoio à Monarquia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as divergências entre os cafeicultores do vale do Paraíba e a liderança do Partido Conservador cristalizaram-se com o fim do tráfico de escravos, culminando no rompimento definitivo com a lei do Ventre Livre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a posição antimonarquista dos cafeicultores do vale do Paraíba, fundadores do Partido Republicano, resultou na imposição de medidas, por parte da elite imperial, prejudiciais a essa elite, como a proibição da entrada de imigrantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Café no vale do Paraíba
10702	UECE	<p> No que diz respeito à dinâmica da produção cafeeira no Vale do Paraíba no final do século XIX, assinale a proposição FALSA. </p>	[[ A dinâmica da produção cafeeira no Vale do Paraíba obedeceu aos padrões já conhecidos na economia colonial, com a predominância do trinômio latifúndio, monocultura e mão de obra escrava.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Grande parte da vegetação que cobria o solo do Vale do Paraíba representado pela Mata Atlântica foi derrubada para montagem e organização das grandes fazendas de café.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A montagem das fazendas de café começava e terminava pela construção das imensas casas grandes e restava aos escravos alimentaremse das sobras das mesas dos senhores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A decadência da produção de café na região do Vale do Paraíba não desequilibrou a economia nacional, pois o oeste paulista produziu uma acelerada expansão do setor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Café no vale do Paraíba
10703	UNESP	<p> Ao lado do latifúndio, a presença da escravidão freou a constituição de uma sociedade de classes, não tanto porque o escravo esteja fora das relações de mercado, mas principalmente porque excluiu delas os homens livres e pobres e deixou incompleto o processo de sua expropriação. </p><p class="direita"> (Maria Sylvia de Carvalho Franco. Homens livres na ordem escravocrata, 1983.)</p><p>Segundo o texto, que analisa a sociedade cafeeira no Vale do Paraíba no século XIX, </p>	[[a substituição do trabalho escravo pelo trabalho livre assalariado , [freou a constituição de uma sociedade de classes], durante o período cafeeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o imigrante e as classes médias mantiveram-se , [fora das relações de mercado], existentes na sociedade cafeeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o caráter escravista impediu a participação direta dos , [homens livres], e pobres na economia de exportação da sociedade cafeeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a inexistência de , [homens livres e pobres], na sociedade cafeeira determinou a predominância do trabalho escravo nos latifúndios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a ausência de classes na sociedade cafeeira deveu-se prioritariamente ao fato de que o escravo estava , [fora das relações de mercado], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Café no vale do Paraíba
10704	FGV-SP	<p> Em contraste com a estagnação e mesmo a decadência de outras regiões do Império, o vale do Paraíba do Sul apresentava- -se em franco progresso, especialmente a partir da década de 1830-1840. Em torno dos novos-ricos dessa região, formar-se-ia um novo bloco de poder, cuja hegemonia, durante muitos anos, não seria contestada. </p><p class="direita">(Hamilton M. Monteiro, Brasil Império. p. 36. Adaptado) </p><p>Sobre o projeto político hegemônico, é correto considerá-lo como </p>	[[ o resultado de uma ampla negociação entre as elites do Centro-Sul e as nordestinas, pela qual o modelo político- -administrativo descentralizado era aceito por todos os grupos regionais, desde que o modelo agroexportador fosse protegido em Minas Gerais, a província mais rica do Segundo Reinado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [uma vitória dos representantes das oligarquias que defendiam o liberalismo radical, porque no decorrer das Regências ampliou-se a autonomia das províncias e houve um alargamento dos direitos políticos, com a concessão do voto universal masculino desde 1837.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [uma articulação bem costurada entre liberais e conservadores, desde a aprovação da Reinterpretação do Ato Adicional em 1841, que garantiu a estabilidade do poder a partir do reforço do papel do Parlamento, especialmente do Senado, e o isolamento político do imperador Dom Pedro II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [um processo desencadeado com o chamado Regresso Conservador, que defendia a anulação das medidas liberais presentes no Ato Adicional de 1834, o que resultou em uma série de práticas centralizadoras do poder, como a restauração do Conselho de Estado em 1841.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [uma ação decisiva das elites nordestinas e sulinas, muito preocupadas com a possibilidade de fragmentação político- -territorial em função das rebeliões regenciais, colaborando decisivamente para a reforma constitucional de 1840, que trouxe princípios federalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Café no vale do Paraíba
10705	USS	<p> Vassouras foi elevada à categoria de cidade em 29 de setembro de 1857, tendo ficado conhecida como a “capital do café”. Nas últimas décadas do século XIX, contudo, assistiu-se à decadência da cafeicultura do Vale do Paraíba, que fez os barões do café e seus descendentes se deslocarem para a capital do Império ou para o Oeste paulista. Essa decadência decorreu de mudanças importantes no cenário produtivo nacional. </p>	[[crise do trabalho escravo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [utilização de rodízio de plantio\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [valorização da atividade industrial\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [abandono do modelo primário exportador\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Café no vale do Paraíba
10706	UECE	<p> Sua Majestade, o café\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“seca todo o humor frio, fortifica o fígado, igualmente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Soberano contra a sarna e a corrupção do sangue, refresca o coração e o bater vital dele...”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>CD ROM, História do Brasil. Rio de Janeiro: Editora ATR Multimedia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>No início do século XVIII, o café já era bem conhecido na Europa, sendo considerado um produto de luxo. Em terras brasileiras, segundo a historiografia tradicional, somente na segunda metade do século XVIII se tem notícias do seu cultivo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>No que concerne à produção cafeeira no Brasil, assinale com V as afirmações verdadeiras e com F, as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Por volta de 1760, já se tinha notícias a respeito do cultivo do café nas cercanias da cidade do Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) As condições climáticas e geográficas mostraram-se decisivas para o desenvolvimento da cultura cafeeira no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Seguindo o crescimento da demanda internacional, as plantações foram se expandindo pelo Vale do Paraíba.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) A região do Oeste Paulista, que competia com o Vale do Paraíba, entrou em decadência ainda em princípios do século XVIII.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é:</p>	[[ F, F, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [V, V, V, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [F, V, V, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Café no vale do Paraíba
10707	UNIFESO	<p> A cidade do Rio de Janeiro, de perfil colonial, conheceu a expansão de sua malha urbana ao longo do século XIX, o que tornou a cidade o símbolo do dinamismo social e econômico do Império do Brasil.\n<i>A cidade do Rio de Janeiro, de perfil colonial, conheceu a expansão de sua malha urbana ao longo do século XIX, o que tornou a cidade o símbolo do dinamismo social e econômico do Império do Brasil.</i>\n</p><p>A respeito dos fatores que contribuíram para a posição de liderança da cidade do Rio de Janeiro, analise as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. A cidade era a sede da corte e o pólo articulador do sistema produtivo cafeeiro do Vale do Paraíba.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. A cidade era o principal pólo de concentração da imigração italiana o que contribuiu para o desenvolvimento da indústria local.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. A cidade do Rio de Janeiro era, ao final do século XIX, o principal pólo industrial brasileiro, graças ao desenvolvimento da indústria têxtil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale: </p>	[[ se somente a afirmativa I estiver correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa II estiver correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa III estiver correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Café no vale do Paraíba
10708	Mackenzie	<p> Em relação ao Segundo Reinado e à economia cafeeira, é incorreto afirmar que: </p>	[[ o cultivo do café tornou-se o estabilizador da economia do império, reforçando o sistema de dominação dos senhores rurais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a decretação do Bill Aberdeen ampliou o mercado consumidor de café no Oeste Paulista e região do Vale do Paraíba, consolidando o escravismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [de 1830 a 1880, quase toda a energia econômica voltou-se para o cultivo do café, que se expandia consideravelmente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as estradas de ferro foram aparecendo em decorrência do aumento das regiões cultivadas e da necessidade de solucionar a questão dos transportes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a solução para a falta de mão de obra cafeeira após 1850 apoiou-se no incentivo à imigração, cujas primeiras iniciativas estavam ligadas à firma Vergueiro&Cia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Economia do Império do Brasil
10709	UECE	<p> Considerando a economia cearense do século XIX, no que diz respeito à produção industrial, atente para o seguinte excerto e assinale a opção que o completa corretamente:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t“Durante o século XIX, com o avanço da indústria têxtil na Europa, aumentou consideravelmente a demanda pelo produto. A partir de meados do século XIX, a queda na produção de outros fornecedores e a Guerra da Secessão (1861-64) nos Estados Unidos, poderoso concorrente, contribuíram para expandir significativamente a indústria _________________” </p><p class="direita">COSTA, Maria Clélia Lustosa. Fortaleza, capital do Ceará: transformações no espaço urbano ao longo do século XIX. Revista do Instituto do Ceará - 2014, p.94. </p>	[[ algodoeira, que dinamizou o comércio da capital, Fortaleza, tornando-a hegemônica na província.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [de couro, baseada na produção de gado vacum, cuja exportação garantiu a Aracati a hegemonia econômica da província.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [siderúrgica, sobretudo após a inauguração do Porto do Mucuripe, que deu vazão à grande exploração do minério de ferro proveniente do Cariri.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [açucareira, que foi fundamental para o desenvolvimento de Fortaleza e das demais cidades de sua região metropolitana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Economia do Império do Brasil
10710	ESA	<p> O item da pauta de exportação brasileira do Segundo Reinado que foi considerado um importante fator de modernização da economia foi: </p>	[[ O Tabaco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O Café.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Cana de Açúcar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Soja.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O Trigo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Economia do Império do Brasil
10711	UNICAMP	<p> A casa de morar nas fazendas ou o palacete foram em geral construídos a partir de 1870. Representavam o poderio econômico e político do proprietário, assim como o gênero da pintura de paisagem que, segundo o historiador Rafael Marquese, foi mobilizado pela classe senhorial do Vale do Paraíba como uma resposta direta à crise da escravidão negra no Império do Brasil.</p><p class="direita">(Adaptado de Ana Luiza Martins, “Representações da economia cafeeira: dos barões aos ‘Reis do café’, em Wilma Peres Costa e Ana Betraiz Demarchi Barel (orgs.), Cultura e Poder entre o Império e a República. São Paulo: Alameda, 2018, p. 195.) </p><p>A partir do texto acima, é correto afirmar: </p>	[[Os senhores do café incrementaram um sistema de produção cafeeiro moderno que atendia o mercado internacional. Desde a instalação da corte joanina no Brasil, eles investiram nas formas de morar como capital simbólico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Na crise capitalista da década de 1870, os produtores de café no Brasil alavancaram o tráfico de escravizados vindos de África e investiram na riqueza simbólica de suas propriedades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [No Segundo Reinado, com a intensa crise na obtenção de escravizados para as plantações de café e a acirrada disputa na definição das políticas migratórias, os cafeicultores redefiniram seu capital simbólico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O investimento nas casas de fazenda e na pintura de paisagem reafirmava a importância social da classe senhorial. Era uma reação política contra a reforma agrária estabelecida na Lei de Terras de 1850.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Economia do Império do Brasil
10712	UNESP	<p> A expansão da economia do café para o Oeste Paulista, na segunda metade do século XIX, e a grande imigração para a lavoura de café trouxeram modificações na história do Brasil, como: </p>	[[ o fortalecimento da economia de subsistência e a manutenção da escravidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a diversificação econômica e o avanço do processo de urbanização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a divisão dos latifúndios no Vale do Paraíba e a crise da economia paulista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o fim da república oligárquica e o crescimento do movimento camponês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\te) a adoção do sufrágio universal nas eleições federais e a centralização do poder.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Economia do Império do Brasil
10713	UCPEL	<p> A atividade da mineração, comparada à economia açucareira, apresentou algumas diferenças e peculiaridades, entre as quais é correto citar o seguinte: </p>	[[A sociedade nordestina apresentou maior estratificação social do que a mineira em função do desenvolvimento do comércio interno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A mineração possibilitou a alforria de alguns escravos que podiam comprar sua própria liberdade, algo praticamente inexistente no ciclo açucareiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A capital política da colônia manteve-se inalterada ao longo do período colonial, apesar do novo ciclo econômico proporcionado pela mineração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A crise do sistema colonial se fez sentir no ciclo minerador, ocorrendo apenas, nessa região, um movimento inspirado no Iluminismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A atividade açucareira impossibilitou outras atividades paralelas que permitissem a ocupação do sertão, diferente do que vai ocorrer na mineração.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Economia do Império do Brasil
10714	UEA - SIS	<p> Leia o excerto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tSe se comparam os dois grandes movimentos de população ocorridos no Brasil, a fins do século XIX e começos do XX, surgem alguns contrastes particularmente notórios. O imigrante europeu chegava à plantação de café com todos os gastos pagos, residência garantida, gastos de manutenção assegurados até a primeira colheita. Dispunha sempre de terra para plantar o essencial ao alimento de sua família. A situação do nordestino na Amazônia era bem diversa: começava sempre a trabalhar endividado, obrigavam-no a reembolsar os gastos com a totalidade ou parte da viagem, com os instrumentos de trabalho e outras despesas de instalação. Para alimentar-se dependia do suprimento que realizava o mesmo empresário com o qual estava endividado e lhe comprava o produto. Esgotava-se sua vida num isolamento que talvez nenhum outro sistema econômico haja imposto ao homem.</p><p class="direita">(Celso Furtado. Formação econômica do Brasil, 1989. Adaptado.) </p><p>O excerto compara as economias brasileiras de exportação do café e da borracha e as suas formas peculiares de organização econômica e de exploração da mão de obra. Essas formas peculiares tiveram consequências históricas distintas em cada uma daquelas regiões brasileiras, como </p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\t\to bloqueio do crescimento industrial na economia do café e a multiplicação de cidades na economia da borracha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o controle dos empresários nacionais sobre o conjunto da economia do café e o domínio estrangeiro na economia da borracha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a baixa aplicação de capitais na economia do café e o emprego de maquinários sofisticados na economia da borracha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a concentração de rendas na economia do café e a mais ampla distribuição de rendimentos por meio de salários na economia da borracha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a expansão do mercado consumidor na economia do café e a rápida decadência econômica na economia da borracha.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Economia do Império do Brasil
10715	UPE	<p> A evolução da sociedade brasileira no século XIX apresentou várias características importantes. A primeira foi a ascensão de uma nova cultura de exportação, o café, que formaria a base de uma nova economia escravista de grande lavoura na região Sudeste. A segunda foi o contínuo crescimento das tradicionais culturas colon iais de exportação.</p><p class="direita"> (LUNA, Francisco Vidal. &amp; KLEIN, Herbert S. Escravismo no Brasil. São Paulo: Edusp / Imprensa Oficial, 2010. p. 89. Adaptado)</p><p> Sobre a temática e a realidade apresentadas no texto, analise as afirmativas seguintes:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> I. O açúcar voltou a ser um produto competitivo no mercado mundial, com o declínio da indústria açucareira em São Domingos e nas Antilhas Britânicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> II. O tráfico negreiro para o Brasil se extinguiu em 1840, com o início do Segundo Reinado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. A produção brasileira de algodão, após sofrer com a forte competição do Sul dos Estados Unidos na primeira metade do século, reergueu-se na década de 1860, durante a Guerra de Secessão Americana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. O crescimento dessas novas e velhas culturas de exportação impediu o início da industrialização brasileira, que só veio a se desenvolver nos primórdios do século XX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>V. O crescimento de todas essas culturas de exportação gerou uma demanda sempre crescente por escravos, e, na terceira década do século XIX, o tráfico atlântico chegou ao auge.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Estão CORRETAS</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I, III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [II, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Economia do Império do Brasil
10716	UEA	<p> Com a imigração, o mercado interno se alarga consideravelmente. Os colonos do café e os demais trabalhadores do complexo cafeeiro – ferroviários, ensacadores, portuários, empregados das casas de comércio e dos bancos – recebiam salários, que deveriam lhes permitir algum consumo de produtos da indústria, sobretudo, roupas e outros artigos de tecidos.</p><p class="direita">(Paul Singer. “Interpretação do Brasil: uma experiência histórica de desenvolvimento”. In: O Brasil republicano, 1986.) </p><p>A economia do café exerceu um papel essencial no início da industrialização do Brasil, na medida em que </p>	[[ exigiu do governo brasileiro o controle da qualidade do produto exportado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [aboliu a polaridade senhor/escravo e extinguiu a economia de exportação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [nacionalizou o processo produtivo do plantio à exportação da mercadoria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [atraiu trabalhadores do Nordeste brasileiro e contraiu o mercado consumidor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [estimulou outras atividades econômicas e diversificou a sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Economia do Império do Brasil
10717	CN	<p> Sobre a economia no Segundo Reinado, é correto afirmar que </p>	[[ a tarifa Alves Branco foi criada exclusivamente com objetivos protecionistas, isto é, para favorecer a indústria nacional. Entretanto, a Inglaterra não sofreu os efeitos dessa tarifa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [como a tarifa Alves Branco não conseguiu obter os efeitos desejados, foi instituída a tarifa Silva Ferraz. A Inglaterra, em represália, aprovou a Bill Aberdeen, que combateu o tráfico de escravos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a tarifa Alves Branco foi criada com o objetivo de aumentar a arrecadação de impostos e de incentivar o desenvolvimento econômico do país. Essa tarifa aboliu as taxas alfandegárias preferenciais de 15%.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [como consequência das medidas protecionistas contidas na tarifa Silva Ferraz, o café foi perdendo espaço na economia imperial e, em razão disso, teve início a denominada Era Mauá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as medidas protecionistas implantadas pela tarifa Alves Branco foram um duro golpe nos novos empreendimentos industriais e levaram à falência o Barão de Mauá, encerrando a denominada Era Mauá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Economia do Império do Brasil
10718	UECE	<p> A Guerra do Paraguai (1865-1870), o maior conflito bélico da América do Sul, começou com </p>	[[o ataque a navios da Grã-Bretanha no Rio da Prata.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a quebra do acordo com a Tríplice Aliança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a ofensiva paraguaia contra o Brasil e a Argentina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o fechamento do comércio fluvial na região platina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Guerra do Paraguai
10719	UFRGS	<p> Leia as seguintes afirmações a respeito da Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I - A presença de mulheres brasileiras no conflito, atuando no abastecimento, no tratamento aos feridos e, inclusive, nas frentes de batalha, foi significativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II - Um decreto imperial foi promulgado, garantindo liberdade aos escravizados que se alistassem e indenização aos seus proprietários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III- O governo monárquico cumpriu integralmente o acordo de concessão de terras, empregos e pensões a todos os “Voluntários da Pátria” que retornaram do conflito.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Guerra do Paraguai
10720	FGV-SP	<p> A partir da década de 1970, ganhou espaço a interpretação de que o imperialismo inglês foi a causa da Guerra do Paraguai, deflagrada em dezembro de 1864. Segundo essa vertente, o trono britânico teria utilizado o Império do Brasil, a Argentina e o Uruguai para destruir um suposto modelo de desenvolvimento paraguaio, industrializante, autônomo, que não se submetia aos mandos e desmandos da potência de então. Estudos desenvolvidos a partir da década de 1980, porém, revelam um panorama bastante distinto. </p><p class="direita">(Francisco Doratioto. Paraguai: guerra maldita. Em: Luciano Figueiredo, História do Brasil para ocupados, 2013. Adaptado) </p><p>Os novos estudos sobre a Guerra do Paraguai\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[questionam a superioridade militar da aliança entre Argentina, Brasil e Uruguai e consideram que a vitória dessas nações derivou mais de algumas circunstâncias favoráveis do que da competência bélica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [apontam para o expansionismo territorial do Império do Brasil como o principal causador dessa guerra, como pode ser verificado por meio das pretensões brasileiras por territórios divisos com o Paraguai e a Argentina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [atribuem a responsabilidade do conflito aos quatro países envolvidos, que estavam em um momento particular de suas histórias, porque se encontravam em meio aos processos de construção e consolidação dos Estados Nacionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [demonstram como a inabilidade diplomática das nações envolvidas provocou uma guerra prolongada e muito cara, que, em última instância, gerou forte dependência econômica da região durante o resto do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [realçam a importância do Uruguai e da Argentina como provocadores desse conflito regional porque defendiam que a navegação do estuário do Prata fosse exclusividade dessas nações, trazendo imediato prejuízo à Inglaterra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Guerra do Paraguai
10721	UNESP	<p> Art. 3o O governo paraguaio se reconhece obrigado à celebração do Tratado da Tríplice Aliança de 1o de maio de 1865, entendendo-se estabelecido desde já que a navegação do Alto Paraná e do Rio Paraguai nas águas territoriais da república deste nome fica franqueada aos navios de guerra e mercantes das nações aliadas, livres de todo e qualquer ônus, e sem que se possa impedir ou estorvar-se de nenhum modo a liberdade dessa navegação comum. </p><p class="direita">(“Acordo Preliminar de Paz Celebrado entre Brasil, Argentina e Uruguai com o Paraguai (20 junho 1870)”. In: Paulo Bonavides e Roberto Amaral (orgs.). Textos políticos da história do Brasil, 2002. Adaptado.) </p><p>O tratado de paz imposto pelos países vencedores da guerra contra o Paraguai deixa transparente um dos motivos da participação do Estado brasileiro no conflito: </p>	[[ o domínio de jazidas de ouro e prata descobertas nas províncias centrais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o esforço em manter os acordos comerciais celebrados pelas metrópoles ibéricas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a garantia de livre trânsito nas vias de acesso a províncias do interior do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o projeto governamental de proteger a nação com fronteiras naturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o monopólio governamental do transporte de mercadorias a longa distância.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Guerra do Paraguai
10722	UNESP	<p> O fato de ser a única monarquia na América levou os governantes do Império a apontarem o Brasil como um solitário no continente, cercado de potenciais inimigos. Temia-se o surgimento de uma grande república liderada por Buenos Aires, que poderia vir a ser um centro de atração sobre o problemático Rio Grande do Sul e o isolado Mato Grosso. Para o Império, a melhor garantia de que a Argentina não se tornaria uma ameaça concreta estava no fato de Paraguai e Uruguai serem países independentes, com governos livres da influência argentina. </p><p class="direita"> (Francisco Doratioto. A Guerra do Paraguai, 1991.)</p><p>Segundo o texto, uma das preocupações da política externa brasileira para a região do Rio da Prata, durante o Segundo Reinado, era </p>	[[ estimular a participação militar da Argentina na Tríplice Aliança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [limitar a influência argentina e preservar a divisão política na área.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [facilitar a penetração e a influência política britânicas na área.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [impedir a autonomia política e o desenvolvimento econômico do Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [integrar a economia brasileira às economias paraguaia e uruguaia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Guerra do Paraguai
10723	FAMECA	<p> O fato de ser a única monarquia na América levou os governantes do Império a apontarem o Brasil como um solitário no continente, cercado de potenciais inimigos. Temia-se o surgimento de uma grande república liderada por Buenos Aires, que poderia vir a ser um centro de atração sobre o problemático Rio Grande do Sul e o isolado Mato Grosso. Para o Império, a melhor garantia de que a Argentina não se tornaria uma ameaça concreta estava no fato de Paraguai e Uruguai serem países independentes, com governos livres da influência argentina. A existência desses Estados era, também, a segurança de que os rios platinos não seriam nacionalizados por Buenos Aires, o que ameaçaria sua livre navegação.</p><p class="direita">(Francisco Doratioto. A Guerra do Paraguai, 1991.) </p><p>O historiador argumenta que a política externa do Império brasileiro visava assegurar </p>	[[ a hegemonia da Argentina e o fim da soberania econômica do Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a conquista de territórios estratégicos e a união entre Paraguai e Uruguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o fortalecimento do republicanismo e a reconstituição do Vice-Reino do Prata.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a livre navegação na bacia platina e a fragmentação política das repúblicas locais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o neutralismo no sul do continente e o aumento da influência econômica britânica.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Guerra do Paraguai
10724	UEMG	<p> “As denúncias de que o exército brasileiro ao lutar na guerra (1864-1870) era formado por escravos não são novas. Ao contrário, têm pelo menos cento e vinte anos. Seus primeiros autores foram os redatores dos jornais paraguaios da época que tratavam de menosprezar o exército brasileiro com base no duvidoso argumento de que, por ser formado por negros, deveria ser de qualidade inferior”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="d">TORAL, André Amaral de. A participação dos negros escravos na guerra do Paraguai. Estudos Avançados. v. 9, nº 24, São Paulo, May/ Aug. 1995 (Adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre os negros como partícipes da Guerra do Paraguai, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. Os exércitos paraguaio, brasileiro e uruguaio tinham alguns batalhões formados exclusivamente por negros. Como exemplos, tem-se o Corpo dos Zuavos da Bahia e o batalhão uruguaio Florida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. Na época da Guerra do Paraguai, não existiam negros escravos ou ex-escravos no exército paraguaio. A escravidão havia sido abolida no Paraguai em 1842, por Carlos Lopes, pai de Francisco Solano López.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. Na época da guerra (1864-1870), no Paraguai, o negro brasileiro era representado como inimigo. O exército brasileiro era o exército macacuno e seus líderes, segundo a propaganda lopizta, eram macacos que pretendiam escravizar o povo paraguaio, conduzindo-os da liberdade à escravidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. Havia negros no exército brasileiro na Guerra do Paraguai, mas eles já tinham sido libertos.</p>	[[ Apenas I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Guerra do Paraguai
10725	Mackenzie	<p> A maior das guerras que a América Latina conheceu no século XIX foi a Guerra do Paraguai (1864-1870). Em 1865, os governos do Brasil, Argentina e Uruguai criaram a Tríplice Aliança contra o governo do presidente paraguaio Solano López. Sobre esse conflito considere as afirmativas dadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. A questão fundamental era a liberalização da bacia do Rio da Prata para o comércio internacional, o que beneficiaria especialmente aos interesses ingleses na região.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. A expansão da economia paraguaia exigia que o país pudesse exercer controle sobre a navegação dos rios platinos. Com uma indústria florescente, o Paraguai necessitava escoar suas mercadorias através do estuário do Prata.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. Os países integrantes da Tríplice Aliança foram financiados pelo capital inglês e, portanto, não tiveram suas economias prejudicadas pelo confronto armado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale </p>	[[se somente a afirmativa I estiver correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa II estiver correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa III estiver correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Guerra do Paraguai
10726	UFU	<p> Para os historiadores das décadas de 1960 e 1970, o Brasil e a Argentina teriam sido manipulados por interesses da Grã-Betanha, maior potência capitalista da época, para aniquilar o desenvolvimento autônomo paraguaio, abrindo um novo mercado consumidor para os produtos britânicos. A guerra era uma das opções possíveis, que acabou por se concretizar, uma vez que interessava a todos os envolvidos. Seus governantes, tendo por base informações parciais ou falsas do contexto platino e do inimigo em potencial, anteviram um conflito rápido, no qual seus objetivos seriam alcançados com o menor custo possível. Aqui não há "bandidos" ou "mocinhos", mas interesses. </p><p class="direita">DORATIOTTO, Francisco. Maldita guerra. São Paulo: Companhia das Letras, 2000, p. 87-96. (Adaptado). </p><p>A Guerra do Paraguai foi o maior conflito militar no qual o Brasil se envolveu em sua história. Nas novas interpretações dos historiadores para a guerra, </p>	[[ tem sido destacada a natureza democrática do governo de Solano López, bem como a crescente industrialização do Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [tem sido enfatizada a importância do conflito para o fortalecimento do regime monárquico brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [tem sido valorizada a dinâmica geopolítica interna do continente sul-americano, em oposição às teorias da responsabilidade externa pela guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [têm sido destacados os interesses expansionistas brasileiros como a principal causa da guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Guerra do Paraguai
10727	UECE	<p> Pode-se afirmar corretamente que a Guerra do Paraguai representou para o Brasil\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I - A Colônia de Sacramento passou para a Espanha, e os Setes Povos das Missões passaram para Portugal, consagrando o princípio do uti possidetis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II - A expulsão dos jesuítas foi fator importante para a eclosão da chamada guerra guaranítica (1752-1756), reduzindo os efeitos do Tratado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III - As Missões retornaram para a Província do Paraguai.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[a afirmação do exército brasileiro como um personagem importante junto à sociedade brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a concretização da emancipação política dos escravos nascidos no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o incentivo à adoção de um regime republicano constitucional no País.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a solução de uma profunda crise financeira pela qual passava o Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Guerra do Paraguai
10728	ESPM	<p> A cafeicultura, nas regiões pioneiras do oeste de São Paulo, estava em franca expansão e demandava maiores contingentes de trabalhadores rurais. Os fazendeiros, diante do problema, recorreram à imigração, trazendo, a partir da segunda metade do século XIX, milhares de estrangeiros para trabalhar nos cafezais.\n<i>A cafeicultura, nas regiões pioneiras do oeste de São Paulo, estava em franca expansão e demandava maiores contingentes de trabalhadores rurais. Os fazendeiros, diante do problema, recorreram à imigração, trazendo, a partir da segunda metade do século XIX, milhares de estrangeiros para trabalhar nos cafezais.</i>\n</p><p> <i>Foi desenvolvida uma iniciativa que consistia em custear, a título de antecipação dos rendimentos, o transporte de trabalhadores europeus até as fazendas, bem como sustentá-los e as suas famílias nos primeiros tempos de sua permanência na propriedade.</i>\n</p><p> <i>Assim que instalados, os imigrantes deviam dar início aos trabalhos, cultivando café e gêneros de subsistência e, dos resultados com suas lavouras, retinham 1/3 dos lucros, entregando o restante ao fazendeiro para amortizar a dívida inicial.</i> </p><p class="direita">(Cláudio Vicentino e Gianpaolo Dorigo. História do Brasil.) </p><p> A iniciativa descrita no texto deve ser relacionada com:</p>	[[sistema de colonato;\r\n\r\n ], [imigração interna;\r\n\r\n ], [imigração custeada pelo governo;\r\n\r\n ], [imigração ilegal;\r\n\r\n ], [sistema de parceria.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Imigração no Segundo Reinado
10729	UEA - SIS	<p> Convencidos de que a escravidão estava destinada a desaparecer [...], os latifundiários brasileiros decidiram preparar-se para o inevitável. Já nos anos 1850 fazendeiros das áreas cafeeiras – alguns dos mais necessitados de mão de obra – tornaram-se interessados em promover a imigração e em substituir os escravos por imigrantes. As primeiras experiências falharam, e os fazendeiros de café recorreram ao tráfico de escravos interno. Mais tarde, quando as pressões abolicionistas aumentaram e leis contra o tráfico entre províncias foram promulgadas, os fazendeiros das áreas pioneiras buscaram na Itália os trabalhadores de que necessitavam.</p><p class="direita"> (Emília Viotti da Costa. Da Monarquia à República: momentos decisivos, 1987.)</p><p>O texto caracteriza o fim da escravidão e o avanço da imigração no Brasil como </p>	[[a imposição dos propósitos e das ações abolicionistas contra os interesses do conjunto dos cafeicultores brasileiros.\r\n\r\n ], [um processo gradual, que ganhou força depois da proibição do tráfico atlântico de africanos escravizados.\r\n\r\n ], [uma tentativa, liderada pelos setores avançados da cafeicultura, de implementar uma democracia racial no país.\r\n\r\n ], [o sucesso da ação do governo brasileiro, que coordenou o abolicionismo e decretou a libertação dos escravos antes das demais nações do continente.\r\n\r\n ], [uma surpresa, dado seu caráter repentino, para os setores cafeicultores e para os participantes da luta abolicionista.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Imigração no Segundo Reinado
10730	FGV-SP	<p> Terra do sonho é distante/e seu nome é Brasil/ plantarei a minha vida/ debaixo de céu anil/ Minha Itália, Alemanha/ Minha Espanha, Portugal/ talvez nunca mais eu veja/ minha terra natal. <i>Terra do sonho é distante/e seu nome é Brasil/ plantarei a minha vida/ debaixo de céu anil/ Minha Itália, Alemanha/ Minha Espanha, Portugal/ talvez nunca mais eu veja/ minha terra natal.</i> </p><p class="direita"> Milton Nascimento. Sonho imigrante.</p><p>Acerca do processo de imigração para o Brasil, registrado no século XIX, é correto afirmar: </p>	[[ O Brasil tornou-se o destino preferencial dos imigrantes europeus graças à possibilidade de se constituírem pequenos proprietários rurais devido à promulgação da Lei de Terras em 1850.\r\n\r\n ], [Desde a proclamação da independência do Brasil, a imigração europeia foi estimulada pelo governo central como uma maneira de atender às pressões inglesas pelo fim da escravidão no país.\r\n\r\n ], [O fluxo imigratório só deslanchou no Brasil após as alterações nas leis trabalhistas que garantiram condições de trabalho análogas àquelas oferecidas no continente europeu.\r\n\r\n ], [A partir da década de 1870, com as iniciativas do governo de São Paulo, intensificou-se o fluxo imigratório de europeus para a província paulista destinados, sobretudo, à produção cafeeira.\r\n\r\n ], [A modernização das atividades agrícolas brasileiras iniciaram-se a partir do declínio da produção canavieira e com o desenvolvimento do complexo cafeeiro na região do Recôncavo Baiano e do Sul da Bahia.\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Imigração no Segundo Reinado
10731	FAMERP	<p> Entre os esforços de estímulo à imigração para o Brasil, empreendidos durante o Segundo Reinado, podemos citar </p>	[[o apoio do imperador à introdução da mão de obra assalariada nas lavouras de cana, nos anos 1840 e 1850, e a campanha abolicionista, nos anos 1870 e 1880.\r\n\r\n ], [a experiência com o sistema de parceria, nas décadas de 1840 e 1850, e as propagandas do governo brasileiro na Europa, nas décadas de 1870 e 1880.\r\n\r\n ], [o reconhecimento da importância da mão de obra especializada para a nascente indústria brasileira e a súbita elevação, na década de 1880, do preço dos escravos.\r\n\r\n ], [o fim do tráfico de escravos, na década de 1850, e o declínio da produção de café e de açúcar, entre as décadas de 1870 e 1880.\r\n\r\n ], [a tolerância à diversidade religiosa dos imigrantes e a proibição, nos anos 1850, do emprego de mão de obra escrava nas lavouras de café do Oeste paulista.\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Imigração no Segundo Reinado
10732	UEA	<p> Com a imigração, o mercado interno se alarga consideravelmente. Os colonos do café e os demais trabalhadores do complexo cafeeiro – ferroviários, ensacadores, portuários, empregados das casas de comércio e dos bancos – recebiam salários, que deveriam lhes permitir algum consumo de produtos da indústria, sobretudo, roupas e outros artigos de tecidos.</p><p class="direita"> (Paul Singer. “Interpretação do Brasil: uma experiência histórica de desenvolvimento”. In: O Brasil republicano, 1986.)</p><p>A economia do café exerceu um papel essencial no início da industrialização do Brasil, na medida em que </p>	[[ exigiu do governo brasileiro o controle da qualidade do produto exportado.\r\n\r\n ], [aboliu a polaridade senhor/escravo e extinguiu a economia de exportação.\r\n\r\n ], [nacionalizou o processo produtivo do plantio à exportação da mercadoria.\r\n\r\n ], [atraiu trabalhadores do Nordeste brasileiro e contraiu o mercado consumidor.\r\n\r\n ], [estimulou outras atividades econômicas e diversificou a sociedade.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Imigração no Segundo Reinado
10733	UFT	<p> O ano de 1850 significou, de fato, um marco decisivo na história do Segundo Reinado. No poder desde 1848, estava um Ministério nitidamente conservador, Araújo Lima (Marquês de Olinda), Euzébio de Queiroz, Paulino José Soares de Souza e Joaquim José Rodrigues Torres. Esse Ministério legislaria sobre questões fundamentais: o problema da estrutura agrária, a questão da escravidão e o incentivo à imigração.</p><p>São medidas vinculadas a esse Ministério: </p>	[[A Lei de Terras, a abolição do tráfico de escravos e a reforma da Guarda Nacional.\r\n ], [A abolição do tráfico de escravos, a criação de corpos de voluntários para combater na Guerra do Paraguai e a reforma da Guarda Nacional.\r\n ], [A Lei do Sexagenário, a criação de corpos de voluntários para combater na Guerra do Paraguai e a abolição do tráfico de escravos.\r\n ], [A Lei de Terras, a Lei do Ventre Livre e a reforma da Guarda Nacional.\r\n ], [A Lei do Sexagenário, a Lei de Terras e a Lei do Ventre Livre.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Imigração no Segundo Reinado
10734	FUVEST	<p> A imigração de italianos (desde o final do século XIX) e a de japoneses (desde o início do século XX), no Brasil, estão associadas a </p>	[[ uma política nacional de atração de mão-de-obra para a lavoura e às transformações sociais provocadas pelo capitalismo na Itália e no Japão.\r\n ], [interesses geopolíticos do governo brasileiro e às crises industrial e política pelas quais passavam a Itália e o Japão.\r\n ], [uma demanda de mão-de-obra para a indústria e às pressões políticas dos fazendeiros do sudeste do país.\r\n ], [uma política nacional de fomento demográfico e a um acordo com a Itália e o Japão para exportação de matérias-primas.\r\n ], [acordos internacionais que proibiram o tráfico de escravos e à política interna de embranquecimento da população brasileira.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Imigração no Segundo Reinado
10735	PUC-PR	<p> Em 1850, no Segundo Império brasileiro, diversas medidas de caráter político e econômico buscaram a modernização do Brasil Imperial: extinguiu-se o tráfico negreiro e essa medida proibitiva da importação de escravos liberou capital para outras atividades de negócios no Brasil imperial: surgiram bancos e indústrias, bem como empresas de navegação. Promulgouse, ainda, a Lei de Terras e foi aprovado o primeiro Código Comercial. Na esfera política, o Brasil Imperial conheceu a conciliação entre liberais e conservadores num ministério presidido pelo Marquês de Paraná. Concomitantemente a todas essas transformações, apontava-se também para a extinção do uso de mão de obra escrava negra no Império brasileiro: o Brasil inicia sua grande imigração e busca de mão de obra europeia para trabalhar nas fazendas de café. Ao buscar mão de obra europeia livre e assalariada para a lavoura, o Brasil nega a si mesmo a possibilidade de transformar os escravos negros em trabalhadores livres assalariados. Tendo em vista a temática acerca da mão de obra escrava e da mão de obra branca livre e assalariada, marque a alternativa CORRETA. </p>	[[ Os grandes fazendeiros não conseguiam imaginar transformar o regime de trabalho da grande massa de trabalhadores escravos num regime de trabalho livre e assalariado; ainda em relação à temática do trabalho escravo versus trabalho livre e assalariado executado por imigrantes, podemos afirmar que chegavam ao Brasil ideias de caráter racista de autores europeus como Buckle e Gobineau, ou seja, escravos, ex-escravos e mestiços eram vistos como inferiores por essa corrente ideológica, portanto, receber imigrantes brancos poderia promover o branqueamento da raça no Brasil.\r\n\r\n ], [É possível afirmar que a massa de escravos adaptar-se-ia, rapidamente, à nova condição de trabalhador livre e assalariado, afinal, o mercado de trabalho estaria recebendo mão de obra especializada e habituada ao trabalho capitalista.\r\n\r\n ], [As teorias raciais que chegavam ao Brasil não encontravam eco nas preocupações da elite brasileira porque aqui a mestiçagem não era comum, sendo a maioria da população branca, ou seja, não havia interesse em europeizar o Brasil.\r\n\r\n ], [A proibição do tráfico negreiro, estabelecida em 1850, e sua consequente extinção, não provocaram o aumento do preço do escravo no Brasil do Segundo Império.\r\n\r\n ], [Após 1850, o suprimento de cativos no Brasil não ocorreu de maneira nenhuma, ou seja, também não houve o chamado tráfico interprovincial.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Imigração no Segundo Reinado
10736	UDESC	<p> Assinale a alternativa incorreta, sobre o processo de imigração no Brasil, nos séculos XIX e XX.</p>	[[Pressionados pelos vários relatos de maus tratos sofridos pelos imigrantes no território brasileiro, governos europeus, como o italiano e o espanhol no início do século XX , restringiriam a emigração para o Brasil.\r\n\r\n ], [Depois de 1822 o novo governo imperial procurou trazer imigrantes europeus para colonizar o vasto território brasileiro. A imigração de alemães, suíços e de outros germânicos dominaria a primeira metade do século XIX.\r\n\r\n ], [A partir, mais ou menos, de 1880, o problema da mão-de-obra para manter as lavouras de café, base da economia nacional, provocaria uma explosão da imigração no Brasil.\r\n\r\n ], [Dentro da questão da imigração, também havia outras motivações claramente racistas: branquear o Brasil, para civilizá-lo .\r\n\r\n ], [O processo de imigração no Brasil foi bastante uniforme, principalmente se compararmos os imigrantes instalados em Santa Catarina com aqueles instalados em São Paulo, no final do século XIX.\r\n ]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Imigração no Segundo Reinado
10737	UFPR	<p> No Brasil, desde 2011, tem havido diversas comemorações dos 150 anos da Unificação Italiana, relembrando os fortes laços culturais entre os dois países. Sobre a relação entre a Unificação Italiana e a imigração de italianos para as Américas, é correto afirmar: </p>	[[A Unificação Italiana foi o resultado de uma série de revoltas populares, que culminaram em 1861 com a formação de uma república socialista sob a direção de Giuseppe Mazzini. A burguesia, que não concordava com o novo regime, emigrou para as Américas, levando capital suficiente para iniciar a industrialização em países como a Argentina, o Brasil e os Estados Unidos.\r\n\r\n ], [O processo da Unificação Italiana contou com a intensa participação do Império brasileiro, pois D. Pedro II almejava estabelecer relações comerciais com os italianos. É notória a participação de Giuseppe Garibaldi na política brasileira do período imperial. Após a unificação, contudo, nem o Brasil nem os demais países aliados conseguiram levantar a Itália de uma profunda crise econômica, o que levou a uma grande leva emigratória para as Américas de 1880 a 1930.\r\n\r\n ], [A Unificação Italiana foi um processo iniciado no início do século XIX, que se concluiu em 1861, com uma monarquia constitucionalista, sob o comando de uma aliança entre burgueses e latifundiários, que afastou os setores populares do poder. Muitos italianos camponeses e trabalhadores saíram empobrecidos após a unificação, o que estimulou uma intensa emigração para as Américas entre 1880 e 1930, engrossando fileiras de trabalhadores agrícolas e operários.\r\n\r\n ], [A Unificação Italiana durou de 1861 a 1870, agregando estados independentes sob a direção do reino de Piemonte-Sardenha. Porém, sua conclusão só foi possível após a Unificação Alemã, que marcou o fim da ingerência de Otto Von Bismark na política europeia. Após esse processo, o monarca instituído perseguiu duramente seus inimigos políticos, que emigraram para as Américas.\r\n\r\n ], [A emigração italiana para as Américas teve início por conta de uma série de dificuldades financeiras causadas por problemas climáticos, que, por volta de 1850, prejudicaram as colheitas. O volume de emigrantes intensificou-se após a Unificação em 1861, em decorrência do fato de que o governo anarquista instituído fracassou na tentativa de reerguer o país.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Imigração no Segundo Reinado
10738	ENEM 2013	<p> A escravidão não há de ser suprimida no Brasil por uma guerra servil, muito menos por insurreições ou atentados locais. Não deve sê-lo, tampouco, por uma guerra civil, como o foi nos Estados Unidos. Ela poderia desaparecer, talvez, depois de uma revolução, como aconteceu na França, sendo essa revolução obra exclusiva da população livre. É no Parlamento e não em fazendas ou quilombos do interior, nem nas ruas e praças das cidades, que se há de ganhar, ou perder, a causa da liberdade. </p><p class="direita">NABUCO, J. O abolicionismo [1883]. Rio de Janeiro: Nova Fronteira; São Paulo: Publifolha, 2000 (adaptado). </p><p>No texto, Joaquim Nabuco defende um projeto político sobre como deveria ocorrer o fim da escravidão no Brasil, no qual </p>	[[ copiava o modelo haitiano de emancipação negra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [incentivava a conquista de alforrias por meio de ações judiciais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [optava pela via legalista de libertação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [priorizava a negociação em torno das indenizações aos senhores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [antecipava a libertação paternalista dos cativos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Joaquim Nabuco
10739	ENEM PPL 2012	<p> TEXTO I\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Já existe, em nosso país, uma consciência nacional que vai introduzindo o elemento da dignidade humana em nossa legislação, e para qual a escravidão é uma verdadeira mancha. Essa consciência resulta da mistura de duas correntes diversas: o arrependimento dos descendentes de senhores e a afinidade de sofrimento dos herdeiros de escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">NABUCO, J. O abolicionismo. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 12 out. 2011 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> TEXTO II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Joaquim Nabuco era bom de marketing. Como verdadeiro estrategista, soube trabalhar nos bastidores para impulsionar a campanha abolicionista, utilizando com maestria a imprensa de sua época. Criou repercussão internacional para a causa abolicionista, publicando em jornais estrangeiros lidos e respeitados pelas elites brasileiras. Com isso, a campanha ganhou vulto e a escravidão se tornou um constrangimento, uma vergonha nacional, caminhando assim para o seu fim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">COSTA e SILVA, P. Um abolicionista bom de marketing. Disponível em: www.revistadehistoria.com.br. Acesso em: 27 jan. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Segundo Joaquim Nabuco, a solução do problema escravista no Brasil ocorreria como resultado da: </p>	[[ Evolução moral da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Vontade política do Imperador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Atuação isenta da Igreja Católica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Ineficácia econômica do trabalho escravo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Implantação nacional do movimento republicano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Joaquim Nabuco
10740	UNICAMP	<p> “Ninguém é mais do que eu partidário de uma política exterior baseada na amizade íntima com os Estados Unidos. A Doutrina Monroe impõe aos Estados Unidos uma política externa que se começa a desenhar. (…) Em tais condições a nossa diplomacia deve ser principalmente feita em Washington (...). Para mim a Doutrina Monroe (...) significa que politicamente nós nos desprendemos da Europa tão completamente e definitivamente como a lua da terra.” </p><p class="direita">(Adaptado de Joaquim Nabuco, citado por José Maria de Oliveira Silva, “Manoel Bonfim e a ideologia do imperialismo na América Latina”, em Revista de História, n. 138. São Paulo, jul. 1988, p.88.) </p><p> Sobre o contexto ao qual o político e diplomata brasileiro Joaquim Nabuco se refere, é possível afirmar que:</p>	[[ A Doutrina Monroe a que Nabuco se refere, estabelecida em 1823, tinha por base a ideia de “a América para os americanos”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Joaquim Nabuco, em sua atuação como embaixador, antecipou a política imperialista americana de tornar o Brasil o “quintal” dos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Ao declarar que a América estava tão distante da Europa “como a lua da terra”, Nabuco reforçava a necessidade imediata de o Brasil romper suas relações diplomáticas com Portugal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O pensamento americano considerava legítimas as intenções norte-americanas na América Central, bem como o apoio às ditaduras na América do Sul, desde o século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Joaquim Nabuco
10741	ENEM 2008	<p> O abolicionista Joaquim Nabuco fez um resumo dos fatores que levaram à abolição da escravatura com as seguintes palavras: “Cinco ações ou concursos diferentes cooperaram para o resultado final: 1º-) o espírito daqueles que criavam a opinião pela idéia, pela palavra, pelo sentimento, e que a faziam valer por meio do Parlamento, dos meetings[reuniões públicas], da imprensa, do ensino superior, do púlpito, dos tribunais; 2º-) a ação coercitiva dos que se propunham a destruir materialmente o formidável aparelho da escravidão, arrebatando os escravos ao poder dos senhores; 3º-) a ação complementar dos próprios proprietários, que, à medida que o movimento se precipitava, iam libertando em massa as suas ‘fábricas’; 4º-) a ação política dos estadistas, representando as concessões do governo; 5º-) a ação da família imperial.” </p><p class="direita">Joaquim Nabuco. Minha formação. São Paulo: Martin Claret, 2005, p. 144 (com adaptações). </p><p>Nesse texto, Joaquim Nabuco afirma que a abolição da escravatura foi o resultado de uma luta </p>	[[ de idéias, associada a ações contra a organização escravista, com o auxílio de proprietários que libertavam seus escravos, de estadistas e da ação da família imperial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [de classes, associada a ações contra a organização escravista, que foi seguida pela ajuda de proprietários que substituíam os escravos por assalariados, o que provocou a adesão de estadistas e, posteriormente, ações republicanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [partidária, associada a ações contra a organização escravista, com o auxílio de proprietários que mudavam seu foco de investimento e da ação da família imperial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [política, associada a ações contra a organização escravista, sabotada por proprietários que buscavam manter o escravismo, por estadistas e pela ação republicana contra a realeza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [religiosa, associada a ações contra a organização escravista, que fora apoiada por proprietários que haviam substituído os seus escravos por imigrantes, o que resultou na adesão de estadistas republicanos na luta contra a realeza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Joaquim Nabuco
10742	Cesupa	<p> No Brasil de 1883 foi publicado um dos mais importantes livros escritos sobre a questão escrava, intitulado O Abolicionismo. Esta obra, escrita por Joaquim Nabuco, tornou-se a marca de um movimento social importante no período final do Império.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<i>O Abolicionismo</i>. Esta obra, escrita por Joaquim Nabuco, tornou-se a marca de um movimento social importante no período final do Império.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Embora não fosse a única forma de pensar a extinção da escravidão no Brasil, a referida obra tornou-se um modelo fundamental da campanha abolicionista que pregava a extinção da escravidão por meio de um (a) </p>	[[ lei chamada Áurea, decretada pela força da monarquia constitucional e através do poder moderador do rei, que deveria fazer este ato tanto por louvor à liberdade, quanto por questões religiosas e humanitárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [campanha nacional abolicionista que incluía tanto a conscientização dos senhores donos de escravos para um processo de abolição gradual da escravidão, quanto a pressão popular e escrava e sua luta contra os que não agissem como abolicionistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [série de leis parlamentares, em especial a do Ventre Livre, e de uma campanha que estimulasse senhores a libertarem seus escravos de maneira gradual e segura, sem a participação direta dos escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [conjunto de leis anti escravistas (lei anti tráfico -1831), Lei do Ventre Livre (1883) e Lei dos Sexagenários (1885), que preparariam o escravo e seu senhor para uma lei maior (Áurea de 1888), feita pelo Parlamento e promulgada pela Imperatriz Izabel em um ato de filantropia e bondade régia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Joaquim Nabuco
10743	UNIPAM	<p> Joaquim Nabuco foi diplomata, político, jornalista, orador, poeta e memorialista. Em sua obra clássica O Abolicionismo, afirma: “Para nós a raça negra é um elemento de considerável importância nacional, estreitamente ligada por infinitas relações orgânicas à nossa constituição, parte integrante do povo brasileiro. Por outro lado, a emancipação não significa tão somente o termo da injustiça de que o escravo é mártir, mas também a eliminação simultânea dos dois tipos contrários, e no fundo os mesmos: o escravo e o senhor.” </p><p class="direita">(NABUCO, Joaquim. O Abolicionismo. Recife: Massangana, 1988). </p><p>No que concerne à condição do negro na sociedade brasileira, é CORRETO afirmar: </p>	[[ Logo após a Lei Áurea, o negro livre permaneceu à margem do universo cultural estabelecido por uma sociedade regida pelo branco e continuou sujeito ao preconceito e a novos mecanismos de controle social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Com a Lei Áurea, de 1888, ocorreu a abolição da escravatura e o governo imperial tomou medidas protetoras ao ex-escravo e ao proprietário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Lei do Ventre Livre estabeleceu a liberdade aos escravos com mais de 60 anos e tinha um alcance insignificante diante das exigências cada vez mais radicais de abolição imediata da escravatura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A abolição da escravatura foi obra exclusiva dos abolicionistas, os quais criaram condições para a organização da Confederação Abolicionista (1883), que unificou o movimento no plano nacional e pressionou a Princesa Isabel a sancionar a Lei Áurea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Joaquim Nabuco
10744	UFPR	<p> Em 1888, a princesa Isabel, filha do imperador do Brasil, Pedro 2º, assinou a Lei Áurea, decretando a abolição […]. A decisão veio após mais de três séculos de escravidão, que resultaram em 4,9 milhões de africanos traficados para o Brasil, sendo que mais de 600 mil morreram no caminho. </p><p class="direita"> (Amanda Rossi e Camilla Costa, postado em 13 de maio de 2018 – BBC Brasil em São Paulo. Disponível em: https://www.bbc.com/ portuguese/brasil-44091469. Acesso em 25 de junho de 2019.)</p><p>De acordo com o trecho acima, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>1. A chamada “Lei Áurea”, assinada pela princesa Isabel, não pode ser vista como uma concessão da monarquia, sendo resultado de um longo processo de luta e resistência que contou com a presença ativa de escravizados e escravizadas para sua libertação do cativeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>2. No período imediato que sucedeu à abolição, os libertos puderam contar com medidas de apoio na forma de distribuição de pequenos lotes de terra, tal como aconteceu nos Estados Unidos após a Guerra Civil, com a chamada “Reconstrução”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> 3. Escravizados e escravizadas receberam apoio de muitos setores da sociedade da época ligados ao movimento abolicionista, sendo Luís Gama, filho de escrava e advogado autodidata, um dos personagens mais célebres e atuantes, empenhando-se na libertação de centenas de cativos e cativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>4. Os segmentos da sociedade adeptos do regime escravista defendiam a “emancipação gradual” e nutriam o profundo receio de que a abolição imediata da escravidão trouxesse desorganização econômica e provocasse o caos social.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Áurea
10745	ENEM PPL 2017	<p> O movimento abolicionista, que levou à libertação dos escravos pela Lei Aurea em 13 de maio de 1888, foi a primeira campanha de dimensões nacionais com participação popular. Nunca antes tantos brasileiros se haviam mobilizado de forma tão intensa por uma causa comum, nem mesmo durante a Guerra do Paraguai. Envolvendo todas as regiões e classes sociais, carregou multidões a comícios e manifestações públicas e mudou de forma dramática as relações políticas e sociais que até então vigoravam no país. </p><p class="direita">GOMES, L. 1889. São Paulo: Globo, 2013 (adaptado). </p><p> O movimento social citado teve como seu principal veículo de propagação o(a)</p>	[[imprensa escrita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [oficialato militar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [corte palaciana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [clero católico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [câmara de representantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Áurea
10746	UERJ	<p> A assinatura da Lei Áurea, em 13 de maio de 1888, reuniu uma multidão em frente ao Paço Imperial, no Rio de Janeiro.</p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilImperio/SegundoReinadoeFimDoImperio/LeiAurea/2_0.webp"/><p>Essa ideia de que as pessoas saíram correndo e comemorando, isso é lenda. Depois do 13 de maio, meu bisavô e a maioria dos escravos continuaram vivendo onde trabalhavam. Registros históricos mostram que alguns receberam um pedaço de terra para plantar. Mas poucos passaram a ganhar ordenado, e houve quem recebesse uma porcentagem do café que plantava e colhia − conta o historiador Robson Luís Machado Martins, que pesquisa a história de sua família, e a do Brasil, desde a década de 1990.</p><p class="direita">Adaptado de O Globo , 12/05/2013. </p><p>A fotografia e a reportagem registram aspectos particulares sobre os significados da abolição, os quais podem ser associados aos seguintes fatores do contexto da época: </p>	[[ crise monárquica − exclusão social\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [estagnação política − ruptura econômica\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [expansão republicana − reforma fundiária\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [transição democrática − discriminação profissional\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Áurea
10747	UECE	<p> Leia atentamente o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“Em 1887, o Marechal Hermes da Fonseca, um dos principais líderes do exército brasileiro, enviou um documento à Princesa Isabel, filha de Dom Pedro II, comunicando que os militares se recusariam, dali em diante, a perseguir escravos. Finalmente, em 13 de maio de 1888, a Princesa Isabel, Regente do Império na ausência do pai que se encontrava na Europa, assinou a Lei Áurea, libertando os escravos no Brasil.” </p><p class="direita">MOTA, Myriam Becho e BRAICK, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Editora Moderna, 2005. </p><p>Sobre a vida dos ex-escravos após a abolição, assinale com V a afirmação verdadeira e com F, a falsa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Após a abolição, a vida dos negros sofreu muitas alterações, uma vez que houve planejamento para inseri-los na sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Alguns ex-escravos plantavam pequenas roças de subsistência e tentavam sobreviver dessa atividade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Como o mercado de trabalho não conseguiu absorver o contingente de libertos, foi grande o número de desempregados e subempregados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) As elites da época consideravam os recém-libertos preguiçosos, malandros e vadios, juízos de valor ainda hoje transmitidos aos seus descendentes, em certa medida.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[ F, V, F, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [F, V, V, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Áurea
10748	UNICAMP	<p> Os números indicam que antes da abolição de 1888 restavam pouco mais de setecentos mil escravos no Brasil. Conforme estimativa do censo de 1872, elaborada pelo IBGE, a população total do país era de 9.930.478 habitantes. Isso indica que grande parte da população de cor (pretos e pardos) já havia adquirido a liberdade por seus próprios meios antes da Lei Áurea.</p><p class="direita">(Adaptado de Wlamyra Albuquerque, A vala comum da ‘raça emancipada’: abolição e racialização no Brasil, breve comentário. História Social, Campinas, n. 19, p. 99, 2010.) </p><p> Com base no excerto e nos conhecimentos sobre a história da liberdade no Brasil, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A maioria da população negra já era liberta antes de 1888, porque as províncias escravistas do Sudeste, almejando abrirem-se para a imigração italiana, vinham adotando medidas abolicionistas desde o fim do tráfico, em 1850.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Em termos globais, o grande percentual da população livre de cor reflete o peso demográfico da população liberta concentrada nas províncias pouco dependentes da escravidão, como Santa Catarina e Paraná.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A maioria da população africana e seus descendentes já era livre quando a Lei Áurea foi aprovada, porque vinha obtendo alforrias através de uma multiplicidade de estratégias, desde o período colonial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O alto número de libertos antes de 1888 reflete o impacto da abolição dos escravos por parte do Imperador D. Pedro II, pois a família real era a maior proprietária de cativos durante o século XIX, na região do Vale do Paraíba.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Áurea
10749	CN	<p> Observe a imagem referente à questão. </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilImperio/SegundoReinadoeFimDoImperio/LeiAurea/5_0.webp"/><p>Em 13 de Maio de 1888 foi assinada a lei nº 3353, conhecida como Lei Áurea, que aboliu a escravidão no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que entre fatores que contribuiram para o fim da escravidão estava: </p>	[[ a campanha abolicionista que mobilizou profissionais liberais, jornalistas, advogados, intelectuais, entre outros, que atuavam por meio de clubes, associações e jornais defendendo a causa abolicionista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a decisão da sociedade brasileira de libertar os escravos, trocando a alforria dos cativos em troca da permanência deles na terra por mais alguns anos, tornando a Lei Áurea uma mera formalidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [os constantes ataques de escravos quilombolas liderados por Chico Rei a fazendeiros e políticos brasileiros, pressionando o governo a assinar a abolição da escravatura em troca do fim dos assassinatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a Proclamação da República tornou a causa escravagista insustentável devido a participação de escravos na Guerra do Paraguai, levando os militares a assinar a lei que proibia a escravidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o processo que gerou a assinatura da Lei Áurea se deu graças a atuação do Imperador D. Pedro Il que usou de seu prestígio e influência para convencer a sociedade brasileira da importância de se acabar com a forma cruel de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Áurea
10750	UFRN	<p> A abolição da escravatura no Brasil culminou com a Lei Áurea, de 1888. No entanto, já no século XVIII, encontram-se documentos semelhantes à proposta que foi feita a Manuel da Silva Ferreira pelos seus escravos, em torno de 1789, reproduzida a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p><i>Meu Senhor, nós queremos paz e não queremos guerra; se meu senhor também quiser nossa paz há de ser nessa conformidade, se quiser estar pelo que nós quisermos a saber.</i>\n</p><p><i>Em cada semana nos há de dar os dias de sexta-feira e de sábado para trabalharmos para nós não tirando um destes dias por causa de dia santo.</i>\n</p><p>Para podermos viver nos há de dar rede, tarrafa e canoas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p><i>Os atuais feitores não os queremos, faça eleição de outros com nossa aprovação. Poderemos plantar nosso arroz onde quisermos, e em qualquer brejo, sem que para isso peçamos licença, e poderemos cada um tirar jacarandá ou qualquer pau sem darmos parte para isso. </i>\n</p><p class="direita">(Apud João José Reis e Eduardo Silva. Negociação e conflito, p. 123-124.) </p><p> A análise histórica da escravidão no Brasil e a leitura do documento acima reproduzido evidenciam que</p>	[[os escravos foram agentes ativos no longo processo de transformação do regime escravocrata até sua extinção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a influência da moral cristã fez com que o tratamento dos escravos no Brasil fosse mais humano que nos outros territórios da América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [os benefícios trazidos pelas leis abolicionistas (Eusébio de Queirós, Ventre Livre e dos Sexagenários) provocaram uma gradativa diminuição de levantes e revoltas de escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a difusão das ideias do liberalismo entre a população escrava transformou essas rebeliões em efetivo instrumento político da campanha abolicionista no século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Áurea
10751	FACASPER	<p> A Lei Áurea trouxe implícita a igualdade jurídica do negro liberto, coisa que não ficou muito clara na Constituição de 1891, que condicionou a cidadania ao ter propriedade e ao ser alfabetizado, não ser mendigo, não ser mulher... No dia 13 de maio de 1888, não libertamos ninguém, pois quem não é igual não pode ser livre. Continuamos todos escravos da escravidão que não acaba, da moral retorcida que nos legou, da consciência cindida que nos faz crer que somos uma coisa, sendo outra. A igualdade do 13 de Maio era, portanto, uma igualdade relativa.</p><p class="direita">Fonte: MARTINS, José de Souza http://www.estadao.com.br/noticias/geral,eu-nao-meu-senhor,1128202 Publicado: 08/02/2014 | Acesso: 11/10/2016 | Adaptado. </p><p>O autor do texto, um sociólogo brasileiro, explicita a fragilidade da Lei Áurea. Historicamente, a situação descrita por ele, no texto, se justifica pela: </p>	[[ausência, na Constituição, do reconhecimento do status de homem livre para afrodescendentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [adesão da população à ideia do fim da escravidão, o que favoreceu o negro ex-escravo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [desinteresse dos escravos em integrar a sociedade de homens livres e brancos do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [igualdade social praticada no Brasil, independente da etnia do cidadão e de seu poder econômico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [falta de perspectiva legal que garanta a inclusão social do negro africano após a Abolição.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Áurea
10752	UnirG	<p> “A Princesa Imperial Regente, em nome de Sua Majestade o Imperador, o Senhor D. Pedro II, faz saber a todos os súditos do Império que a Assembleia Geral decretou e ela sancionou a lei seguinte:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Art. 1°: É declarada extinta desde a data desta lei a escravidão no Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Art. 2°: Revogam-se as disposições em contrário.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Manda, portanto, a todas as autoridades, a quem o conhecimento e execução da referida lei pertencer, que a cumpram, e façam cumprir e guardar tão inteiramente como nela se contém.”</p><p class="direita">LEI ÁUREA. (Adaptado ao português atual). Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Lei_%C3%81urea, Acesso em: 27 set. 2018). </p><p>Com a Lei Áurea, de somente dois artigos, o regime escravocrata no Brasil chegou ao seu final em 1888. Mas, enquanto negros e negras libertos comemoravam, um grupo de latifundiários se sentiu profundamente prejudicado com a medida.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica corretamente o principal motivo dessa insatisfação: </p>	[[ A Lei Áurea foi decretada de modo autoritário, sem incluir um artigo que garantisse os direitos civis do povo negro;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Lei Áurea foi proclamada pelo Poder Moderador, sem incluir um artigo que possibilitasse a execução da reforma agrária;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Lei Áurea foi decretada pelo Poder Moderador sem que houvesse um tempo de transição para planejar a substituição da mão de obra escrava;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Lei Áurea foi aprovada pela Câmara, pelo Senado e sancionada pela Princesa Isabel sem incluir um artigo que indenizasse os que perderam suas propriedades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Áurea
10753	UNICENTRO	<p> “A Lei Áurea era mesmo popular e conferia nova visibilidade à princesa Isabel e à Monarquia. No entanto, politicamente, o Império tinha seus dias contados ao perder o apoio dos fazendeiros do Vale do Paraíba. Apesar do clima de euforia reinante, parecia ser o último ato do teatro imperial. [...]. Nos jornais e nas imagens da época, Isabel passa a ser retratada como uma santa a redimir os escravos, que aparecem sempre descalços e ajoelhados, como a rezar e a abençoar a padroeira. Já a princesa surge de pé e ereta, contrastada com a posição curvada e humilde dos ex-escravos, que parecem manter a sua situação – se não mais real, ao menos simbólica. Aos escravos recém-libertos só restaria a resposta servil e subserviente, reconhecedora do tamanho do “presente” recebido. Estava inaugurada uma maneira complicada de lidar com a questão dos direitos civis. Sem a compreensão de que a abolição era resultado de um movimento coletivo, permaneceríamos atados ao complicado jogo das relações pessoais, suas contraprestações e deveres: chave do personalismo e do próprio clientelismo. Nova versão para uma estrutura antiga em que as relações privadas se impõem sobre as esferas públicas de atuação. Como se fôssemos avessos a qualquer associação com a violência, apenas reproduzimos hierarquias que, de tão assentadas, pareciam legitimadas pela própria natureza. Péssima lição de cidadania: a liberdade combinada com humildade e servidão, distante das noções de livre-arbítrio e de responsabilidade individual. ” </p><p class="direita">SCHWARCZ, Lilia. Abolição como Dádiva. In: FIGUEIREDO, Luciano (org.) A Era da Escravidão. Rio de Janeiro: Sabin, 2009, p. 88-90. </p><p> A respeito da Lei Áurea é correto afirmar</p>	[[Além da liberdade, foi concedida para cada ex-escravizado uma gleba de terras para que pudesse trabalhar e manter sua família.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Foi estipulada uma indenização individual de um conto de réis para cada ex-escravizado a título de indenização pelo seu trabalho compulsório anterior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A lei estipulou um sistema jurídico que punia como crime contra a humanidade qualquer forma de exploração e preconceito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Abolição da escravidão proporcionou, ao Imperador Pedro II, maior apoio dos cafeicultores e, dessa forma, protelou a Proclamação da República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A assinatura da Lei Áurea não significou o fim do preconceito racial e não propiciou acesso à terra ou a qualquer outra forma de indenização às populações libertas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Áurea
10754	FATEC	<p> Promulgada em 1850, a chamada Lei de Terras determinou as normas sobre a posse, manutenção, uso e comercialização das terras no período do Segundo Reinado, modificando as relações fundiárias no Brasil.</p><p> A partir desta data, ficou estabelecido que as terras</p><p>A partir desta data, ficou estabelecido que as terras </p>	[[ seriam tomadas pelo Estado e transformadas em cooperativas, visando aumentar a produtividade e combater o problema da fome nas cidades.\r\n\r\n ], [seriam demarcadas e entregues a membros da aristocracia imperial, em um regime de administração que ficou conhecido como Capitanias Hereditárias.\r\n\r\n ], [passariam a ser adquiridas por meio de compra e venda ou por doação do Estado, com registro em cartório, ficando proibida a obtenção de terras por meio de ocupação.\r\n\r\n ], [seriam divididas em pequenos lotes e distribuídas a escravos alforriados e imigrantes europeus, em um sistema que ficou conhecido como colonato.\r\n\r\n ], [pertenceriam ao Estado e seriam geridas por funcionários públicos concursados, por meio do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (Incra).\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei de Terras
10755	ESA	<p> A Lei de Terras (1850) regulamentou questões relacionadas à propriedade privada da terra e a mão de obra agrícola.</p><p>Tal legislação atendeu aos interesses dos grandes fazendeiros da região sudeste, que cultivavam: </p>	[[ cacau.\r\n\r\n ], [cana de açúcar\r\n\r\n ], [soja.\r\n\r\n ], [café.\r\n\r\n ], [algodão\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei de Terras
10756	FGV-SP	<p> Já no artigo 1°, a Lei n° 601/1850 determinava: “ficam proibidas as aquisições de terras devolutas por outro título que não seja o de compra”. No artigo 3°, inciso IV, definia: “são terras devolutas: [...] as que não se acharem ocupadas por posse que, apesar de não se fundarem em título legal, foram legitimadas por esta Lei”. </p><p class="direita">(José Sacchetta Ramos Mendes, Desígnios da Lei de Terras: imigração, escravismo e propriedade fundiária no Brasil Império. Caderno CRH, vol. 22, no 55, Salvador, jan/abr, 2009) </p><p> A lei citada, entre outros pontos, intencionava</p>	[[fortalecer as pequenas e médias propriedades rurais com o propósito de agilizar a transição do trabalho compulsório para o livre, desmontando, assim, a estrutura latifundiária.\r\n\r\n ], [retomar propriedades rurais doadas pelo sistema das sesmarias, em vigor desde o início da colonização do Brasil, e que nunca foram efetivamente ocupadas pelas pessoas que as receberam.\r\n\r\n ], [democratizar o acesso à terra, porque com uma legislação específica seria possível colocar terras no mercado a preços razoáveis, atraindo pequenos proprietários e imigrantes do meio urbano europeu.\r\n\r\n ], [regulamentar a estrutura fundiária brasileira, porque havia uma numerosa titulação de posse de terras em duplicidade e a maior parte das propriedades nacionais tinha sempre mais de um proprietário.\r\n\r\n ], [controlar o acesso à propriedade da terra, em um contexto no qual a entrada de escravos africanos no Brasil mostrava-se cada vez mais difícil e havia projetos para ampliar a vinda de imigrantes.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei de Terras
10757	UECE	<p> Em 1850, ano de extinção oficial do tráfico de escravos no Brasil, foi votada a Lei de Terras. Esta lei, em linhas gerais, determinou que\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. todo proprietário registrasse suas terras, ficando proibida a doação de propriedades ou qualquer outra forma de aquisição de bens fundiários, a não ser por meio da compra.\r\n\r\n </p><p>II. se mantivesse o alto custo do registro imobiliário, impedindo que os posseiros mais pobres obtivessem a propriedade do solo onde plantavam.\r\n\r\n </p><p>III. ficasse assegurado o direito dos imigrantes ― cujo trabalho, em muitos casos, substituiria o trabalho dos escravos ― de se tornarem proprietários das terras onde laboravam.\r\n\r\n </p><p>IV. fossem possíveis a aquisição e a posse de terras públicas, a baixo custo, pelos grandes proprietários, seus herdeiros e descendentes.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Estão corretas as complementações contidas em</p>	[[I, II, III e IV.\r\n\r\n ], [I e II apenas.\r\n\r\n ], [II, III e IV apenas.\r\n\r\n ], [I, III e IV apenas.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei de Terras
10758	FGV-RJ	<p> A Lei de Terras de 1850, por exemplo, que fora apresentada pela primeira vez em 1843, visava organizar o país para o fim eventual do trabalho escravo – tendo sido votada poucos dias após a interrupção do tráfico. <i> A Lei de Terras de 1850, por exemplo, que fora apresentada pela primeira vez em 1843, visava organizar o país para o fim eventual do trabalho escravo – tendo sido votada poucos dias após a interrupção do tráfico.</i> </p><p class="direita">SCHWARCZ, L.M. e STARLING, H.M., Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015, p. 274. </p><p>Acerca da Lei de Terras e do processo politico e social a ela associado é correto afirmar: </p>	[[ O fim do tráfico significou, na prática, o fim da escravidão no território brasileiro.\r\n\r\n ], [A Lei de Terras impedia a livre ocupação agrária por homens livres pobres no Brasil.\r\n\r\n ], [A Lei de Terras e o fim do tráfico permitiram a constituição de pequenas e médias propriedades no Brasil.\r\n\r\n ], [A Lei de Terras no Brasil teve as mesmas implicações que a Homestead Act, promulgada nos Estados Unidos em 1862.\r\n\r\n ], [A Lei de Terras previa a distribuição de terras não ocupadas a ex-escravos que se dispusessem a cultivá-las.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei de Terras
10759	URCA	<p> A fim de regulamentar a propriedade da terra de acordo com as novas necessidades econômicas e os novos conceitos de terra e de trabalho, diversas leis importantes foram decretadas em diferentes países durante o século XIX. No Brasil, a lei para este fim ficou conhecida como a Lei de Terras de 1850, sobre a qual podemos corretamente afirmar: </p>	[[ Proibia a aquisição de terras que não fosse exclusivamente pela posse ou doação feita pela Coroa.\r\n\r\n ], [Determinava que todos aqueles que tinham adquirido a terra, nos anos precedentes à Lei, por ocupação ou doação, perderiam a terra, ainda que tivessem como legalizá-las mediante o pagamento de taxas cartoriais.\r\n\r\n ], [Limitou o tamanho das terras adquiridas pela ocupação que não poderia ser maior do que a maior porção de terra doada no distrito em que se localizava.\r\n\r\n ], [Os produtos das vendas das terras públicas e das taxas de registro das propriedades seriam utilizados para importar mão de obra escrava.\r\n\r\n ], [Se antes da lei, somente poderiam adquirir terras aqueles que tivessem condições de explorá-las lucrativamente, com a lei, somente poderiam adquirir aqueles que prestassem serviços à Coroa Imperial.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei de Terras
10760	URCA	<p> Ao estudar a dinâmica sociodemográfica, juntamente com as questões agrárias na formação socioespacial do Brasil, nos deparamos com intervenções jurídicas como a chamada “Lei de Terras”, de 18 de Setembro de 1850, que ao proibir, a partir daquele momento, as aquisições de terras devolutas por outro título que não fosse o de compra acabou proporcionando o seguinte efeito socioespacial:</p>	[[ Dificultou ainda mais o acesso à terra para os latifundiários.\r\n\r\n ], [Facilitou o acesso dos escravos libertos à terra.\r\n\r\n ], [Redistribuiu os latifúndios improdutivos existentes no Brasil aos imigrantes italianos.\r\n\r\n ], [Eliminou a figura do grileiro no espaço rural brasileiro.\r\n\r\n ], [Ratificou a existência dos latifúndios no Brasil.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei de Terras
10761	FAMECA	<p> A Lei de Terras, aprovada no Brasil em 1850,</p>	[[ atenuou os desníveis sociais, ao permitir o aumento das doações de terras aos assalariados e aos libertos da escravidão.\r\n\r\n ], [alterou a estrutura fundiária herdada do período colonial, ao conceder ao trabalhador rural o controle dos meios de produção.\r\n\r\n ], [favoreceu a subordinação do trabalhador livre à grande lavoura, ao determinar que o acesso à terra seria apenas pela compra.\r\n\r\n ], [regulamentou o funcionamento das propriedades rurais, ao proibir a existência de latifúndios e de terras improdutivas.\r\n\r\n ], [facilitou a obtenção da propriedade da terra aos ex-escravos e imigrantes, ao criar o inovador sistema de sesmarias.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei de Terras
10762	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre a Lei de Terras de 1850.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I - Legislou, pela primeira vez, a propriedade privada no país, essencial para a modernização capitalista da nação.\r\n\r\n </p><p>II - Possibilitou a compra de terras por imigrantes, independente do tempo de permanência no país.\r\n\r\n </p><p>III - Proibiu a doação de terras públicas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n ], [Apenas III.\r\n\r\n ], [Apenas I e III.\r\n\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei de Terras
10763	PUC-PR	<p> Em 1850, no Segundo Império brasileiro, diversas medidas de caráter político e econômico buscaram a modernização do Brasil Imperial: extinguiu-se o tráfico negreiro e essa medida proibitiva da importação de escravos liberou capital para outras atividades de negócios no Brasil imperial: surgiram bancos e indústrias, bem como empresas de navegação. Promulgouse, ainda, a Lei de Terras e foi aprovado o primeiro Código Comercial. Na esfera política, o Brasil Imperial conheceu a conciliação entre liberais e conservadores num ministério presidido pelo Marquês de Paraná. Concomitantemente a todas essas transformações, apontava-se também para a extinção do uso de mão de obra escrava negra no Império brasileiro: o Brasil inicia sua grande imigração e busca de mão de obra europeia para trabalhar nas fazendas de café. Ao buscar mão de obra europeia livre e assalariada para a lavoura, o Brasil nega a si mesmo a possibilidade de transformar os escravos negros em trabalhadores livres assalariados. Tendo em vista a temática acerca da mão de obra escrava e da mão de obra branca livre e assalariada, marque a alternativa CORRETA.\r\n </p>	[[ Os grandes fazendeiros não conseguiam imaginar transformar o regime de trabalho da grande massa de trabalhadores escravos num regime de trabalho livre e assalariado; ainda em relação à temática do trabalho escravo versus trabalho livre e assalariado executado por imigrantes, podemos afirmar que chegavam ao Brasil ideias de caráter racista de autores europeus como Buckle e Gobineau, ou seja, escravos, ex-escravos e mestiços eram vistos como inferiores por essa corrente ideológica, portanto, receber imigrantes brancos poderia promover o branqueamento da raça no Brasil.\r\n\r\n ], [É possível afirmar que a massa de escravos adaptar-se-ia, rapidamente, à nova condição de trabalhador livre e assalariado, afinal, o mercado de trabalho estaria recebendo mão de obra especializada e habituada ao trabalho capitalista.\r\n\r\n ], [As teorias raciais que chegavam ao Brasil não encontravam eco nas preocupações da elite brasileira porque aqui a mestiçagem não era comum, sendo a maioria da população branca, ou seja, não havia interesse em europeizar o Brasil.\r\n\r\n ], [A proibição do tráfico negreiro, estabelecida em 1850, e sua consequente extinção, não provocaram o aumento do preço do escravo no Brasil do Segundo Império.\r\n\r\n ], [Após 1850, o suprimento de cativos no Brasil não ocorreu de maneira nenhuma, ou seja, também não houve o chamado tráfico interprovincial.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei de Terras
10764	UEA - SIS	<p> Tendo a importação de escravos cessado desde 1850 e garantindo-se a libertação dos filhos dos escravos pela “Lei do Ventre Livre”, aprovada em 1871, torna-se óbvio que outras fontes de mão de obra teriam que ser encontradas. Além disso, na massa de escravos a proporção dos já nascidos no Brasil, falando português, é cada vez maior, o que torna mais difícil mantê-los em submissão. </p><p class="direita">(Paul Singer. “Interpretação do Brasil: uma experiência histórica de desenvolvimento”. In: O Brasil republicano, vol. 4, 1986.) </p><p>O autor caracteriza, na história brasileira da segunda metade do século XIX, um processo de </p>	[[ mudanças sociais significativas, impulsionadas por medidas governamentais e pela resistência popular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [rupturas políticas revolucionárias, determinadas pelo avanço do republicanismo e pela abolição do poder moderador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [divisão da grande propriedade rural, derivada da crise econômica e da entrada no país de imigrantes europeus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [estabilização econômica, produzida pelo exíguo crescimento das cidades e pelo esgotamento das áreas de solo fértil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [alfabetização popular ampla, favorecida pela adoção de novos tipos de exploração do trabalho e pela criação de escolas públicas.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei do Ventre Livre
10765	UDESC	<p> A Lei do Ventre Livre foi uma lei abolicionista, promulgada, no Brasil, em 28 de setembro de 1871.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a Lei do Ventre Livre, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Foi promulgada pelo Imperador Pedro II e concedia liberdade a todas as crianças e às respectivas mães que viviam sob a escravidão no território brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Essa lei encontrou forte resistência entre os senhores, visto que não previa indenização pelo fim da escravidão das crianças nascidas a partir da publicação da lei.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Instituía a liberdade de todas as crianças nascidas a partir da publicação da lei, mas deixava a possibilidade dessas crianças permanecerem sob “os cuidados” do antigo proprietário até a idade de 21 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Como a lei libertava a criança, mas não libertava os pais, assim que nasciam essas crianças eram retiradas do convívio com os pais escravizados e eram destinadas a um abrigo mantido pelo Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [De acordo com a lei, os senhores tinham a opção de manter as crianças libertas junto aos pais escravizados até a maioridade, mas os senhores não podiam usufruir da mão de obra delas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei do Ventre Livre
10766	UCPEL	<p> Analisando o conjunto de Leis abolicionistas no Brasil Império (Lei Eusébio de Queiros, Lei do Ventre Livre, Lei do Sexagenário), é correto afirmar que </p>	[[ as normas estabelecidas pelas leis abolicionistas enfrentaram resistência junto a elite política e econômica do país, pois não visavam indenizar os proprietários que eram obrigados a libertar seus escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as referidas leis resultaram de pressões externas e internas que contribuíram para acelerar o processo abolicionista, tornando o país pioneiro no combate ao escravismo e contribuindo para a redução das diferenças sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as medidas tomadas pelo Império visavam adaptar gradativamente o trabalhador egresso do escravismo, não apenas ao sistema capitalista de produção, como, também, à sociedade de homens e mulheres livres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as leis representam a mentalidade da elite do II Reinado, que acreditavam no fim natural da escravidão na medida que se proibiu a importação de escravos e os nascidos no país após a lei de 1871 seriam livres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as discussões acerca da adaptação do país à mãode-obra livre levou a intensos debates e enfrentamentos entre os dois partidos que sustentavam a monarquia, aprofundando ainda mais suas diferenças ideológicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei do Ventre Livre
10767	UNICID	<p> A Lei do Ventre Livre, de 1871,\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[foi discutida e votada no contexto do fim da Guerra do Paraguai e estabeleceu a liberdade dos filhos de escravos nascidos a partir da data da nova lei.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [teve pouco efeito prático, em função da utilização regressiva da mão de obra escrava desde 1820, momento das primeiras leis contra a escravidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [efetivou o fim da escravidão no Brasil, pois determinava um prazo máximo de quinze anos para que todos os escravos fossem libertados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [conseguiu ser aprovada após a decisiva interferência do imperador D. Pedro II, pois o Partido Liberal se opunha a leis que limitassem o direito dos proprietários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [gerou um grande aumento no custo da mão de obra escrava, acarretando a rápida decadência da economia cafeeira do Oeste Paulista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei do Ventre Livre
10768	FGV-SP	<p> A Lei Saraiva Cotegipe, ou Lei dos Sexagenários, de 1885, estabelecia </p>	[[ a libertação imediata dos escravos com sessenta anos ou mais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a libertação dos escravos sexagenários, condicionada à prestação de mais três anos de serviço, até o limite de 65 anos de idade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o recolhimento dos escravos com mais de sessenta anos a casas de idosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a indenização aos escravos com mais de sessenta anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a interdição ao tráfico de escravos com mais de sessenta anos.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei dos Sexagenários
10769	UFTM	<p> Leia o trecho, retirado do primeiro número do jornal A Redenção, de 2 de janeiro de 1887:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> (...) o título do nosso jornal já indica nossa missão na imprensa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(...). Nós queremos a libertação imediata [dos escravos]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(...). A escravidão é um cancro que corrói o Brasil, o paliativo da Lei Saraiva Cotegipe prolonga a enfermidade. Contamos com o povo e nada mais. </p><p class="direita">(Apud Lilia M. Schwarcz. Retrato em branco e preto, 1987.) </p><p>O excerto expressa </p>	[[ a concordância com os conservadores, que incentivavam a adoção de leis favoráveis à libertação dos escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o desejo dos proprietários de engenhos do nordeste, que não possuíam mais escravos e necessitavam de imigrantes livres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a posição dos grupos abolicionistas, que defendiam o fim do regime, sem indenização ou compensações para os escravocratas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a concepção republicana, que pregava o fim da monarquia e o estabelecimento da igualdade entre brancos e negros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a opinião dos social-democratas, que se apoiaram na família imperial para impor os seus ideais abolicionistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei dos Sexagenários
10770	Faap	<p> A Lei Eusébio de Queirós visava, a partir de 1850: </p>	[[ extinguir o casamento religioso.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ implantar o divórcio em substituição ao desquite.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ regularizar a prática do aborto.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ permitir legalmente a eutanásia.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ extinguir o tráfico negreiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Eusébio de Queirós
10771	ENEM PPL 2013	<p> A cessação do tráfico lançou sobre a escravidão uma sentença definitiva. Mais cedo ou mais tarde estaria extinta, tanto mais quanto os índices de natalidade entre os escravos eram extremamente baixos e os de mortalidade, elevados. Era necessário melhorar as condições de vida da escravaria existente e, ao mesmo tempo, pensar numa outra solução para o problema da mão de obra. </p><p class="direita">COSTA, E. V. Da Monarquia à República: momentos decisivos. São Paulo: Unesp, 2010. </p><p>Em 1850, a Lei Eusébio de Queirós determinou a extinção do tráfico transatlântico de cativos e colocou em evidência o problema da falta de mão de obra para a lavoura. Para os cafeicultores paulistas, a medida que representou uma solução efetiva desse problema foi o (a) </p>	[[valorização dos trabalhadores nacionais livres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [busca por novas fontes fornecedoras de cativos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [desenvolvimento de uma economia urbano-industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [incentivo à imigração europeia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [escravização das populações indígenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Eusébio de Queirós
10772	FAMECA	<p> Pode-se bem estimar a importância do golpe representado pela Lei Eusébio de Queirós, considerando que, [no] ano de 1845, o total de negros importados fora de 19363; em 1846, de 50354; em 1847, 56172; em 1848, de 60 mil; em 1849, de 54 mil e em 1850, de 23 mil. </p><p class="direita"> (Sérgio Buarque de Holanda. Raízes do Brasil, 1995.)</p><p>Considerando o número de escravos africanos trazidos para o Brasil de 1845 a 1850, conclui-se que </p>	[[o objetivo dos proprietários, que importavam escravos da África, foi o de garantir a substituição do trabalho infantil proibido pela Lei Eusébio de Queirós.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a intensificação do tráfico internacional de escravos, que abastecia a economia brasileira, se antecipou à abolição da escravidão com a Lei Eusébio de Queirós.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o volume expressivo de capital monetário, que circulava no comércio de escravos, ficou disponível para outros investimentos com a Lei Eusébio de Queirós.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a oferta de escravos africanos, que barateava os gastos com a mão de obra, favoreceu o crescimento industrial do país depois da Lei Eusébio de Queirós.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o lucro advindo do tráfico de escravos, que dava origem ao sistema bancário, financiou a política migratória brasileira prevista pela Lei Eusébio de Queirós.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Eusébio de Queirós
10773	PUC-Rio	<p> A abolição do tráfico de escravos a partir de 1850, com a Lei Eusébio de Queirós, provocou significativas mudanças na vida brasileira. Dentre elas, é CORRETO afirmar que </p>	[[ houve um deslocamento imediato de mão de obra escrava das áreas decadentes para a região cafeicultora do Vale do Paraíba, o que provocou um agravamento das questões platinas em decorrência do incentivo daqueles países vizinhos à produção para exportação.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ os países da região platina montaram um tráfico clandestino de escravos de maneira a tornar os seus produtos mais competitivos no comércio internacional, desbancando, desta forma, a produção das Antilhas inglesas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ os capitais liberados do tráfico de escravos foram aplicados em atividades de modernização econômica do país e que a inevitável extinção futura da escravidão suscitou debates sobre a questão da substituição da mão-de-obra e os primeiros ensaios de imigração estrangeira para o Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a abolição do tráfico de escravos para o Brasil levou a Inglaterra a decretar o Bill Aberdeen, lei que conseguiu estancar em definitivo o comércio de cativos no Oceano Atlântico incrementando a produção industrial na região.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a proibição do tráfico de escravos incentivou a substituição do regime de produção em larga escala para exportação na lavoura brasileira pelo cultivo em pequenas propriedades com mão-de-obra livre, o que levou ao surgimento de um mercado interno expressivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Eusébio de Queirós
10774	IFSulDeMinas	<p> No contexto do Segundo Império Brasileiro, foi sancionada a Lei Eusébio de Queirós de 04 de setembro de 1850 abolindo o tráfico negreiro no Brasil. Como uma das consequências dessa lei, destaca-se a entrada de imigrantes europeus no Brasil. Sobre esse período é CORRETO afirmar que </p>	[[Foi criada a Lei de Terras de 1850, que facilitava a ocupação de propriedades pelos imigrantes que chegavam ao Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O objetivo do governo imperial, com essa lei, era regularizar a situação das dezenas de ex-escravos que viviam no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O fim do tráfico aumentou o custo da mão de obra escrava e o emprego da mão de obra imigrante europeia se transformou na alternativa mais barata e viável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A imigração fez parte de uma política organizada pelos abolicionistas para substituir aos poucos a mão de obra escrava e evitar a escravização em novas áreas de povoamento no sul do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Eusébio de Queirós
10775	FATEC	<p> No século XIX, a Inglaterra pressionou diversos países para acabar com o protecionismo comercial e com a existência do trabalho compulsório. Esta situação culminou, em 1845, com o “Bill Aberdeen”. Neste contexto o Brasil sancionou, em 1850, a “Lei Eusébio de Queirós” tratando: </p>	[[ da extinção do sistema de parceria na lavoura cafeeira;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ da manutenção dos arrendamentos de terras;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ da extinção do tráfico indígena entre o norte e o sul do país;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ da manutenção do sistema de colonato na lavoura canavieira;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ da extinção do tráfico negreiro.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Lei Eusébio de Queirós
10776	ENEM PPL 2017	<p> O movimento abolicionista, que levou à libertação dos escravos pela Lei Aurea em 13 de maio de 1888, foi a primeira campanha de dimensões nacionais com participação popular. Nunca antes tantos brasileiros se haviam mobilizado de forma tão intensa por uma causa comum, nem mesmo durante a Guerra do Paraguai. Envolvendo todas as regiões e classes sociais, carregou multidões a comícios e manifestações públicas e mudou de forma dramática as relações políticas e sociais que até então vigoravam no país.</p><p class="direita">GOMES, L. 1889. São Paulo: Globo, 2013 (adaptado). </p>	[[ imprensa escrita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [oficialato militar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [corte palaciana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [clero católico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [câmara de representantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Movimento Abolicionista
10777	PUC-RS	<p> Responder à questão com base nas afirmativas abaixo, sobre o movimento abolicionista no Brasil, na segunda metade do século XIX.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. A campanha abolicionista reforçava-se pela pressão antiescravista internacional e pelo fato de o Brasil ser o último país independente a manter a escravidão após 1865.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. O movimento abolicionista tinha a participação de setores agrários não-vinculados à escravidão e das camadas médias urbanas: intelectuais, profissionais liberais e estudantes universitários.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. Importantes setores do abolicionismo viam a necessidade de serem criados meios de integração dos negros à sociedade na condição de trabalhadores assalariados após a abolição.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pela análise das afirmativas, conclui-se que </p>	[[ apenas a I está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ apenas a III está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ apenas a I e a II estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ apenas a II e a III estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a I, a II e a III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Movimento Abolicionista
10778	CN	<p> Após três séculos de construção de um espaço geográfico formado por luso-brasileiros, indígenas e negros, a partir do século XIX o Brasil passaria a receber uma renovação populacional. As elites agrárias, sentindo o peso do movimento abolicionista e das pressões da Grã-Bretanha pelo fim da escravidão, começaram a ter cada vez mais dificuldades para manter o tráfico de escravos.</p><p class="direita">Martini, Alice de. Geografia Ação e Transformação. 1. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2016, pg. 84. </p><p>Sobre a realidade que envolve o contexto dos principais fluxos imigratórios para o Brasil e que contribuíram para a sua formação étnica e econômica, assinale a opção correta. </p>	[[ Os portugueses representam o grupo mais numeroso de imigrantes que vieram para o Brasil, mesmo considerando apenas a imigração a partir de 1822. Esse grupo se dedicou apenas a atividades urbanas e se concentrou especialmente no Estado de São Paulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A imigração italiana ocorreu a partir de 1870, concentrando-se no Estado do Rio Grande do Sul e Paraná, onde desenvolveram atividades ligadas ao setor vinícola. Somente a partir da segunda metade do século XIX e início dos anos 1970 esses imigrantes se fixaram no Estado de São Paulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A imigração dos espanhóis teve início no fim do século XIX, quando foram encaminhados para trabalhar nas fazendas de café no Estado de São Paulo. São considerados um dos cinco maiores grupos de imigrantes europeus que se deslocaram para o Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A imigração alemã associou-se a um programa de colonização idealizado pelo governo brasileiro, cujo objetivo era o desenvolvimento da agricultura e ocupação da Região Sudeste. Esse grupo de imigrantes teve grande importância na formação do mercado consumidor dessa região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A entrada de japoneses no país teve início na primeira metade do século XIX, com a chamada “imigração subsidiada”. Esse grupo se fixou no Estado de São Paulo e contribuiu para o desenvolvimento das plantações de café e, ali, especialmente, da pimenta do reino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Movimento Abolicionista
10779	UFRR	<p> Diversos projetos abolicionistas invadiram a cena política brasileira no último quarto do século XIX. O de André Rebouças foi um dos mais radicais. Talvez, por isso, tenha acabado derrotado. [...] Dedicado a compreender os mecanismos que emperravam o desenvolvimento do país, chegou à conclusão de que vivíamos um bloqueio estrutural para a emergência de indivíduos livres. E que a libertação dos escravos, por si só, não seria suficiente. </p><p class="direita">(CARVALHO, Maria Alice Rezende de. “Liberdade é terra”. In FIGUEIREDO, Luciano (org.). A era da escravidão. Rio de Janeiro: Sabin, 2009. (Coleção Revista de História no Bolso;3), p. 85). </p><p>A trajetória e as ideias do engenheiro baiano André Rebouças – mulato e filho de um relevante membro da elite política monárquica no Brasil – demonstram a diversidade do movimento abolicionista no século XIX.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre as lutas pela abolição do sistema escravocrata brasileiro, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ A luta radical pela extinção imediata da escravidão, no século XIX, comprova a existência de uma elite aristocrática abolicionista ligada à agroexportação cafeeira em permanente enfrentamento com a Coroa brasileira, desde os tempos da assembleia constituinte de 1823.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A defesa da abolição da escravidão, da reforma agrária e da consequente transformação dos exescravos em pequenos produtores rurais independentes comprova a presença de um ideário modernizante nas lutas abolicionistas no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O projeto de abolição radical, que compreendia a libertação dos escravizados, mas também a democratização do acesso à terra, teve o apoio de setores da alta cúpula do Exército, a despeito da manutenção do respeito hierárquico à função estatal de punir as fugas de escravizados no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A proposta de promoção da cidadania política plena aos ex-escravos acompanhou o debate abolicionista brasileiro, atenuando, ao longo do século XIX, o crescimento das revoltas escravas e, consequentemente, arrefecendo o preconceito racial no Brasil monárquico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A ala radical do movimento abolicionista consolidou a articulação de todos os senadores do Império, ao defender a inserção dos ex-escravos na sociedade e a desobediência civil contra a “Lei Saraiva-Cotegipe” aprovada pelo Parlamento brasileiro, na segunda metade do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Movimento Abolicionista
10780	ENEM 2015	<p> TEXTO I </p><p>Em todo o país, a lei de 13 de maio de 1888 libertou poucos negros em relação à população de cor. A maioria já havia conquistado a alforria antes de 1888, por meio de estratégias possíveis. No entanto, a importância histórica da lei de 1888 não pode ser mensurada apenas em termos numéricos. O impacto que a extinção da escravidão causou numa sociedade constituída a partir da legitimidade da propriedade sobre a pessoa não cabe em cifras. </p><p class="direita"> ALBUQUERQUE. W. O jogo da dissimulação: abolição e cidadania negra no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 2009 (adaptado).</p><p>TEXTO II </p><p>Nos anos imediatamente anteriores à Abolição, a população livre do Rio de Janeiro tornou-se mais numerosa e diversificada. Os escravos, bem menos numerosos que antes, e com os africanos mais aculturados, certamente não se distinguiam muito facilmente dos libertos e dos pretos e pardos livres habitantes da cidade. Também já não é razoável presumir que uma pessoa de cor seja provavelmente cativa, pois os negros libertos e livres poderiam ser encontrados em toda parte. </p><p class="direita">CHALHOUB, S. Visões da liberdade: uma história das últimas décadas da escravidão na Corte. São Paulo: Cia. das Letras, 1990 (adaptado). </p><p> Sobre o fim da escravidão no Brasil, o elemento destacado no Texto I que complementa os argumentos apresentados no Texto II é o(a)</p>	[[ variedade das estratégias de resistência dos cativos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ controle jurídico exercido pelos proprietários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ inovação social representada pela lei.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ ineficácia prática da libertação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ significado político da Abolição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Movimento Abolicionista
10781	Unicentro	<p> O movimento abolicionista, na Província do Paraná,</p>	[[produziu acirrado debate político entre defensores e opositores, igualmente dependentes do trabalho escravo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [passou despercebido do grande público que, por desconhecê-lo, não se interessou pelo problema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [recebeu o apoio da maioria da sociedade livre, que acreditava ser o imigrante europeu a solução para o problema da mão de obra local.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foi sistematicamente combatido pelos imigrantes norte-americanos, que pretendiam reproduzir na Província a experiência escravista trazida dos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foi pioneiro, sendo ela a primeira província, no Brasil, a libertar seus escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Movimento Abolicionista
10782	Cesupa	<p> No Brasil de 1883 foi publicado um dos mais importantes livros escritos sobre a questão escrava, intitulado O Abolicionismo. Esta obra, escrita por Joaquim Nabuco, tornou-se a marca de um movimento social importante no período final do Império.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<i>O Abolicionismo</i>. Esta obra, escrita por Joaquim Nabuco, tornou-se a marca de um movimento social importante no período final do Império.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Embora não fosse a única forma de pensar a extinção da escravidão no Brasil, a referida obra tornou-se um modelo fundamental da campanha abolicionista que pregava a extinção da escravidão por meio de um (a) </p>	[[ lei chamada Áurea, decretada pela força da monarquia constitucional e através do poder moderador do rei, que deveria fazer este ato tanto por louvor à liberdade, quanto por questões religiosas e humanitárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [campanha nacional abolicionista que incluía tanto a conscientização dos senhores donos de escravos para um processo de abolição gradual da escravidão, quanto a pressão popular e escrava e sua luta contra os que não agissem como abolicionistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [série de leis parlamentares, em especial a do Ventre Livre, e de uma campanha que estimulasse senhores a libertarem seus escravos de maneira gradual e segura, sem a participação direta dos escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [conjunto de leis anti escravistas (lei anti tráfico -1831), Lei do Ventre Livre (1883) e Lei dos Sexagenários (1885), que preparariam o escravo e seu senhor para uma lei maior (Áurea de 1888), feita pelo Parlamento e promulgada pela Imperatriz Izabel em um ato de filantropia e bondade régia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Movimento Abolicionista
10783	UNICAMP	<p> “Ninguém é mais do que eu partidário de uma política exterior baseada na amizade íntima com os Estados Unidos. A Doutrina Monroe impõe aos Estados Unidos uma política externa que se começa a desenhar. (…) Em tais condições a nossa diplomacia deve ser principalmente feita em Washington (...). Para mim a Doutrina Monroe (...) significa que politicamente nós nos desprendemos da Europa tão completamente e definitivamente como a lua da terra.” </p><p class="direita">(Adaptado de Joaquim Nabuco, citado por José Maria de Oliveira Silva, “Manoel Bonfim e a ideologia do imperialismo na América Latina”, em Revista de História, n. 138. São Paulo, jul. 1988, p.88.) </p><p>Sobre o contexto ao qual o político e diplomata brasileiro Joaquim Nabuco se refere, é possível afirmar que: </p>	[[ A Doutrina Monroe a que Nabuco se refere, estabelecida em 1823, tinha por base a ideia de “a América para os americanos”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Joaquim Nabuco, em sua atuação como embaixador, antecipou a política imperialista americana de tornar o Brasil o “quintal” dos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Ao declarar que a América estava tão distante da Europa “como a lua da terra”, Nabuco reforçava a necessidade imediata de o Brasil romper suas relações diplomáticas com Portugal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O pensamento americano considerava legítimas as intenções norte-americanas na América Central, bem como o apoio às ditaduras na América do Sul, desde o século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Movimento Abolicionista
10784	ENEM 2008	<p> O abolicionista Joaquim Nabuco fez um resumo dos fatores que levaram à abolição da escravatura com as seguintes palavras: “Cinco ações ou concursos diferentes cooperaram para o resultado final: 1º-) o espírito daqueles que criavam a opinião pela idéia, pela palavra, pelo sentimento, e que a faziam valer por meio do Parlamento, dos meetings[reuniões públicas], da imprensa, do ensino superior, do púlpito, dos tribunais; 2º-) a ação coercitiva dos que se propunham a destruir materialmente o formidável aparelho da escravidão, arrebatando os escravos ao poder dos senhores; 3º-) a ação complementar dos próprios proprietários, que, à medida que o movimento se precipitava, iam libertando em massa as suas ‘fábricas’; 4º-) a ação política dos estadistas, representando as concessões do governo; 5º-) a ação da família imperial.” </p><p class="direita">Joaquim Nabuco. Minha formação. São Paulo: Martin Claret, 2005, p. 144 (com adaptações). </p><p>Nesse texto, Joaquim Nabuco afirma que a abolição da escravatura foi o resultado de uma luta </p>	[[ de idéias, associada a ações contra a organização escravista, com o auxílio de proprietários que libertavam seus escravos, de estadistas e da ação da família imperial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [de classes, associada a ações contra a organização escravista, que foi seguida pela ajuda de proprietários que substituíam os escravos por assalariados, o que provocou a adesão de estadistas e, posteriormente, ações republicanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [partidária, associada a ações contra a organização escravista, com o auxílio de proprietários que mudavam seu foco de investimento e da ação da família imperial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [política, associada a ações contra a organização escravista, sabotada por proprietários que buscavam manter o escravismo, por estadistas e pela ação republicana contra a realeza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [religiosa, associada a ações contra a organização escravista, que fora apoiada por proprietários que haviam substituído os seus escravos por imigrantes, o que resultou na adesão de estadistas republicanos na luta contra a realeza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Movimento Abolicionista
10785	Univag	<p> Vimos o que foi o tráfico. Pois bem, essa trilogia infernal, cuja primeira cena era a África, a segunda o mar, a terceira o Brasil, é toda a nossa escravidão.</p><p>O <i>abolicionismo</i> foi publicado em primeira edição em 1883.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> No excerto, o autor alude </p>	[[ à uniformidade cultural resultante das relações de trabalho no Hemisfério Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à crise da economia de exportação com os custos elevados do trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à intensificação do trabalho obrigatório com as independências coloniais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à conquista militar brasileira de territórios fornecedores de mão de obra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à rede intercontinental que sustentou a exploração do trabalho compulsório.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Movimento Abolicionista
10786	UFRGS	<p> Considere o enunciado abaixo e as quatro propostas para completá-lo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Durante o século XIX, as relações entre Brasil e Inglaterra foram marcadas por diversos momentos de tensão. A denominada Questão Christie levaria ao rompimento diplomático entre os dois países em 1863.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Entre as causas que motivaram o desgaste e a ruptura diplomática, é correto citar\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>1 - a negativa de renovação dos tratados comerciais que beneficiavam a Inglaterra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>2 - a manutenção das relações econômicas com os Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>3 - a participação brasileira na intervenção contra o governo colorado no Uruguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>4 - o naufrágio do navio inglês Prince of Wales no litoral do Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quais propostas estão corretas?</p>	[[ Apenas 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas 1 e 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas 1 e 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas 2, 3 e 4.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Questão Christie
10787	FGV	<p> A Questão Christie teve como efeito: </p>	[[o exercício de represálias navais inglesas contra o Brasil;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ o rompimento de relações diplomáticas entre o Brasil e a Inglaterra;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a vitória brasileira no arbitramento do rei dos belgas, Leopoldo I;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ o reatamento das relações entre os dois países em 1865;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ todas as respostas combinadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Questão Christie
10788	UEMA	<p> A canção O Mestre Sala dos Mares, lançada em 1974, canta um episódio da História do Brasil no início do século XX, a Revolta da Chibata.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Há muito tempo nas águas da Guanabara\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O dragão do mar reapareceu</p><p>Na figura de um bravo feiticeiro</p><p>À quem a história não esqueceu.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Conhecido como o navegante negro\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tinha a dignidade de um mestre-sala.</p><p>[...]</p><p>Glória a todas as lutas inglórias</p><p>Que através da nossa história não esquecemos jamais.</p><p>Salve o navegante negro</p><p>Que tem por monumento as pedras pisadas do cais. </p><p class="direita">Fonte: Aldir Blanc e João Bosco. O Mestre Sala dos Mares, 1974. </p><p>A Revolta da Chibata representou a insatisfação popular durante o período da chamada República Velha.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esse movimento, ocorrido em 1910, tinha por propósito </p>	[[ cessar os açgoites aos marinheiros e, principalmente, garantir terras produtivas às populações pobres do interior do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [acabar com os maus-tratos, especialmente, os castigos corporais, e melhorar os soldos dos marinheiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [pararcomorecrutamento voluntário de marujose, especialmente, garantira igualdade socialno comando da marinha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [diminuir a desigualdade social na marinha por meio da equivalência dos soldos entre marujos e oficiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [eliminar a escravidão de marujos na marinha e destituir os oficiais fieis à monarquia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolta da Chibata
10789	UECE	<p> A Revolta da Chibata, de 1910, foi um(a) </p>	[[revolta de marinheiros que faziam o tráfico negreiro dos portos africanos para o Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [rebelião de escravos, ocorrida no Vale do Paraíba, contra os castigos corporais por eles sofridos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [rebelião de marinheiros negros e mulatos contra os castigos corporais e as condições de trabalho nos navios da Marinha Brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [protesto organizado por soldados do exército contra os baixos soldos e os castigos aplicados aos militares de baixa patente considerados insubordinados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolta da Chibata
10790	UEG	<p> Glória a todas as lutas inglórias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que através da nossa história\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não esquecemos jamais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Salve o navegante negro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que tem por monumento\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As pedras pisadas do cais.</p><p class="direita">BOSCO, João; BLANC, Adir. O mestre-sala dos mares. In: COTRIM, Gilberto. História global: Brasil e geral. São Paulo: Saraiva, 2002. p. 477. </p><p>A citação é uma estrofe da música “O mestre-sala dos mares”, de Aldir Blanc e João Bosco, composta em homenagem a João Cândido, o líder da Revolta da Chibata, ocorrida no Rio de Janeiro em 1910. Em termos sociológicos, a Revolta da Chibata foi um movimento social </p>	[[ camponês, pois os seus integrantes expressavam valores e práticas coerentes com suas origens rurais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [popular, pois foi efetivada pelos marinheiros de baixo escalão que reivindicavam o fim de castigos corporais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [messiânico, pois era motivada pelo milenanarismo, crença em uma nova era de paz, justiça social e felicidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [militar, pois foi uma sublevação dos altos oficiais da Marinha, explorando a fraqueza do regime republicano.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolta da Chibata
10791	URCA	<p> Na novela “lado a Lado” da Rede Globo de televisão, o autor ressaltou recentemente o movimento conhecido como “Revolta da Chibata”, sobre a qual podemos afirmar corretamente que foi:</p>	[[ Um movimento messiânico inspirado no sofrimento de Jesus Cristo que deu origem aos penitentes, ainda muito comuns no sertão nordestino;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Uma revolta contra a vacinação obrigatória no Rio de Janeiro, que ganhou este nome em face dos açoites que os membros envolvidos sofreram;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Uma revolta de marinheiros, em 1910, predominantemente de negros, contra os maus tratos que sofriam, principalmente castigos físicos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Um movimento de cangaceiros comandados por Virgulino Ferreira, o Lampião, que invadiu várias cidades do sertão nordestino castigando seus habitantes por terem traído o líder do cangaço;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Uma revolta de trabalhadores no Porto do Rio de Janeiro, conhecidos como catraieiros e recebeu esta denominação porque os revoltosos foram açoitados até a morte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolta da Chibata
10792	URCA	<p> Na cidade de São João de Meriti, Região Metropolitana do Rio de Janeiro, é possível encontrar uma rua, um busto e um título honorífico criado pela Câmara Municipal, para homenagear o marinheiro João Cândido Felisberto (18801969), líder da Revolta da Chibata, que morou os últimos anos de sua vida na cidade.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre este movimento e seu líder, assinale a alternativa correta:</p>	[[ A revolta não passou de um pequeno levante de marujos amotinados em um navio que não queriam desembarcar no Rio de Janeiro, com receio de contrair cólera;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Depois de seis dias de revolta, o governo aceitou o fim das punições físicas, mas muitos marujos foram encarcerados, mortos ou expulsos da corporação;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Marinha reconheceu o heroísmo de João Cândido e acatou publicamente a anistia concedida por Lula ao seu líder;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O marinheiro João Cândido é um dos símbolos dos movimentos indígenas por conta de sua origem étnica;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [João Cândido é considerado um desertor pela marinha brasileira por ter se oposto ao movimento golpista de 1964.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolta da Chibata
10793	UERJ	<p> Nós, marinheiros, cidadãos brasileiros e republicanos, mandamos esta honrada mensagem para que Vossa Excelência faça aos marinheiros brasileiros possuirmos os direitos sagrados que as leis da República nos facilitam. Tem Vossa Excelência 12 horas para mandar-nos a resposta satisfatória, sob pena de ver a Pátria aniquilada.</p><p class="direita">Adaptado do memorial enviado pelos marinheiros ao presidente Hermes da Fonseca, em 1910. Em: MARANHÃO, Ricardo e MENDES JUNIOR, Antonio. Brasil história: texto e consulta. São Paulo: Brasiliense, 1983. </p><p>Os participantes da Revolta da Chibata (1910-1911) exigiam direitos de cidadania garantidos pela Constituição da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As limitações ao pleno exercício desses direitos, na Primeira República, foram causadas pela permanência de: </p>	[[ hierarquias sociais herdadas do escravismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [privilégios econômicos mantidos pelo Exército\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [dissidências políticas relacionadas ao federalismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [preconceitos étnicos justificados pelas teorias científicas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolta da Chibata
10794	ENEM PPL 2010	<p> O mestre–sala dos mares\n<strong>O mestre–sala dos mares</strong>\n</p><p>Há muito tempo nas águas da Guanabara\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O dragão do mar reapareceu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na figura de um bravo marinheiro\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A quem a história não esqueceu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Conhecido como o almirante negro\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tinha a dignidade de um mestre–sala\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E ao navegar pelo mar com seu bloco de fragatas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Foi saudado no porto pelas mocinhas francesas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Jovens polacas e por batalhões de mulatas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Rubras cascatas jorravam nas costas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>dos negros pelas pontas das chibatas... </p><p class="direita">BLANC, A.; BOSCO, J. O mestre–sala dos mares. Disponível em: www.usinadeletras.com.br. Acesso em: 19 jan. 2009. </p><p>Na história brasileira, a chamada Revolta da Chibata, liderada por João Cândido, e descrita na música, foi </p>	[[a rebelião de escravos contra os castigos físicos, ocorrida na Bahia, em 1848, e repetida no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a revolta, no porto de Salvador, em 1860, de marinheiros dos navios que faziam o tráfico negreiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o protesto, ocorrido no Exército, em 1865, contra o castigo de chibatadas em soldados desertores na Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a rebelião dos marinheiros, negros e mulatos, em 1910, contra os castigos e as condições de trabalho na Marinha de Guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o protesto popular contra o aumento do custo de vida no Rio de Janeiro, em 1917, dissolvido, a chibatadas, pela polícia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolta da Chibata
10795	UDESC	<p> Sobre a Revolta da Chibata, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Embora os marinheiros revoltosos, homens negros em sua maioria, tenham assumido o controle de grandes embarcações de guerra, não souberam como manejá-las, visto que somente oficiais de alta patente possuíam conhecimento e domínio da tecnologia necessária para conduzir as embarcações de guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O governo não cedeu à pressão dos marinheiros revoltados e conseguiu dominar e prender todos os envolvidos. As principais lideranças foram fuziladas por formação de motim, e os demais participantes foram encaminhados a campos de trabalho no extremo norte do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O movimento foi liderado por um marinheiro negro, João Cândido, único líder que conseguiu anistia do governo e foi imediatamente liberado, uma vez que foi quem intermediou as negociações de rendição dos marinheiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O movimento foi composto exclusivamente por marinheiros negros que exigiam o fim dos castigos corporais e a criação de uma lei que penalizasse a discriminação racial nas forças armadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Além do fim do castigo corporal, o movimento exigia melhoria na alimentação, criação de uma nova tabela de serviços, que diminuísse o excesso de trabalho dos marinheiros, e anistia para todos os envolvidos na revolta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolta da Chibata
10796	UFTM	<p> A Revolta da Vacina (1904) e a Revolta da Chibata (1910) podem ser consideradas </p>	[[resíduos absolutistas que resistiram aos governos militares do início da República.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [exemplos de revoltas populares dirigidas por líderes operários e socialistas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [formas de resistência camponesa num momento em que a atenção do poder público, no Brasil, se voltava prioritariamente às cidades.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [demonstrações do baixo grau de politização das Forças Armadas brasileiras na Primeira República.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [resultados da precariedade dos espaços institucionais de manifestação e expressão popular durante a Primeira República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolta da Chibata
10797	UEMG	<p> Leia o trecho da letra da música, abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> <strong>O Mestre-sala dos Mares</strong>\n</p><p> Composição: João Bosco e Aldir Blanc</p><p>Há muito tempo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nas águas da Guanabara\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> O dragão do mar reapareceu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na figura de um bravo feiticeiro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A quem a história não esqueceu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Conhecido como navegante negro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tinha a dignidade de um mestre-sala</p><p>E ao acenar pelo mar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na alegria das regatas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Foi saudado no porto\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pelas mocinhas francesas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Jovens polacas e por\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Batalhão de mulatas (...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esta composição foi feita em homenagem a João Candido, o Almirante negro, um dos lideres da Revolta da Chibata que, em 2010, completará seu centenário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o trecho acima e o contexto do Brasil na época da eclosão da revolta, assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE este fato histórico\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ A revolta era uma reação da população contra o “bota abaixo” e a reforma sanitária promovidos pelo prefeito da capital federal, Pereira Passos, pelo sanitarista Osvaldo Cuz e pelo presidente da república, Hermes da Fonseca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A revolta foi uma reação das classes médias urbanas, insatisfeitas com a política do café com leite, com a corrupção e com a exclusão política da maior parte da população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A revolta configurou-se como um grito dos negros que, inspirados nos ideais da revolta dos malês, visavam derrubar o governo e criar uma república que defendesse uma reforma política e social radical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A revolta foi um protesto contra o trabalho excessivo, os baixos salários, o recrutamento forçado e os castigos corporais sofridos pelos marinheiros, reproduzindo as discriminações sociais ainda existentes na sociedade brasileira\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolta da Chibata
10798	UFRGS	<p> A Revolução Praieira foi um movimento que arregimentou oligarcas e setores empobrecidos da população pernambucana contra o Império do Brasil. Ao divulgarem o “Manifesto ao Mundo”, os rebeldes exigiam, entre outras demandas, o voto livre e universal, a independência dos poderes constituídos, o fim do Poder Moderador e o monopólio de brasileiros no comércio varejista.\r\n\r\n </p><p>Em relação aos seus ideais, é correto afirmar que os rebeldes </p>	[[ foram inspirados pela Revolução Francesa, eram favoráveis à centralização política no poder executivo e partidários da presença portuguesa na economia.\r\n\r\n ], [foram influenciados pela “Primavera dos Povos” de 1848, eram liberais e possuíam um componente antilusitano.\r\n\r\n ], [eram adeptos das teorias socialistas, incentivando a luta de classes e a administração centrada no poder do imperador.\r\n\r\n ], [lutavam contra o predomínio das oligarquias regionais, preconizavam a “revolução dos pobres” e a independência da região Nordeste.\r\n\r\n ], [defendiam o fim do Império, o retorno à condição colonial e o incentivo ao comércio interno.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolução Praieira
10799	PUC-PR	<p> O texto abaixo reproduz algumas das impressões de um viajante estrangeiro sobre Pernambuco pouco depois da eclosão da Revolução Praieira (1848-1849).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> <i>"Como a cultura da cana exige uma qualidade de terras particular [...], a mor parte dos engenhos possue vastas extensões de terrenos incultos. [...]. Ora, os proprietários se recusam a vender estes terrenos, e até a arrendá-los. Se possuirdes 30 ou 40 contos de reis, então podereis comprar um engenho; mas se sois pobre, e quizerdes comprar ou arrendar algumas geiras de terra, não achareis! É isso o que faz que a população improdutiva das cidades, a classe dos solicitadores de empregos publicos se augmente todos os dias, que os crimes contra a propriedade se tornem mais frequentes e o paiz se empobreça de dia em dia [...]. O poder dos grandes proprietários do interior (e este poder é grand<li> tem por base o numero desses vassalos obedientes que elles manteem nas suas terras.”</li></i>\n</p><p class="direita">Adaptado de HADFIELD, W. El Brasil, el Rio de la Plata y el Paraguay vistos por un viajero en 1852. Buenos Aires: Editorial Difusam, 1943. </p><p>Além da concentração fundiária, desigualdade social e dependência econômica apontadas pelo autor, assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE outras razões para a Revolução Praieira: </p>	[[ o domínio do comércio pelos portugueses e a decadência da economia açucareira.\r\n\r\n ], [o domínio do Partido Liberal na província e a influência holandesa na política local.\r\n\r\n ], [a descentralização administrativa do Segundo Reinado e as revoltas de escravos.\r\n\r\n ], [a profissionalização do Exército e a exclusividade do comércio com a Inglaterra.\r\n\r\n ], [a adoção do parlamentarismo e a dissolução dos partidos Liberal e Conservador naquela província.\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolução Praieira
10800	U	<p>03. (UP</p>	[[ configuração de um movimento militar de caráter republicano.\r\n\r\n ], [defesa da emancipação do Brasil com o apoio dos comerciantes.\r\n\r\n ], [batalha pelo fim do regime escravista e a liberdade de imprensa.\r\n\r\n ], [manutenção do poder das elites e a repressão aos comerciantes.\r\n\r\n ], [luta contra oligarquias locais e certa influência do socialismo utópico.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolução Praieira
10801	UFAM	<p> Quem viver em Pernambuco\n<i>Quem viver em Pernambuco</i>\n</p><p> <i>Há de estar enganado</i>\n</p><p> <i>Que ou há de ser Cavalcanti</i>\n</p><p> <i>Ou há de ser cavalgado</i>\n</p><p> <i>Quem for para Pernambuco</i>\n</p><p> <i>Leve contas pra rezar</i>\n</p><p> <i>Pernambuco é purgatório</i>\n</p><p> <i>Onde a gente vai penar.</i>\n</p><p>Essas quadrinhas populares refletem a tradição de rebelião dos pernambucanos, manifestada mais uma vez, em 1848, com a chamada “Revolução Praieira”. De acordo com seus conhecimentos sobre esse movimento, considere as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A família Cavalcanti referida pela quadrinha detinha um terço dos engenhos de Pernambuco, beneficiando-se do poder, restrito a uma minoria proprietária.\r\n </p><p>II. A falta de recursos e o alto preço da mão-deobra aproximaram lavradores e rendeiros dos médios proprietários e dos comerciantes menos poderosos, que juntos engrossaram a oposição pernambucana.\r\n </p><p>III. Assim como as Revoluções de 1848 na Europa representaram o encerramento de uma onda revolucionária iniciada em 1789 com a Revolução Francesa, a Praieira, em Pernambuco, correspondeu à última etapa das agitações políticas e sociais iniciadas com a independência do país.\r\n </p><p>IV. A Praieira, embora inspirada no movimento revolucionário europeu, caracterizou-se como um confronto armado entre camadas dominantes pernambucanas.\r\n </p><p>V. Os ideais socialistas e democráticos foram totalmente incorporados ao movimento praieiro e aplicados no primeiro governo do Partido da Praia.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta: </p>	[[ Somente as afirmativas I, II, III e IV estão corretas\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, III, IV e V estão corretas\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas\r\n\r\n ], [Todas as afirmativas estão corretas\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolução Praieira
10802	UFMG	<p> Qual a afirmação CERTA em relação à Revolução Praieira, ocorrida na província de Pernambuco (1842-1849)? </p>	[[ Foi um movimento antilusitano que procurava a derrubada da Regência através do Partido da Ordem.\r\n ], [Defendia primordialmente o comércio a nível nacional para desenvolver a economia de trocas da província.\r\n ], [Pretendia a expropriação dos senhores da terra para a proclamação de uma república independente.\r\n ], [Foi um movimento popular que visava a reformas sociais, principalmente a nacionalização do comércio e a desapropriação dos engenhos.\r\n ], [Tinha um cunho nitidamente republicano como os demais movimentos de oposição à ordem imperial.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolução Praieira
10803	UFRGS	<p> Das rebeliões internas ocorridas no Brasil durante o Segundo Reinado, destaca-se o sentido social da Revolução Praieira de 1848, porque:</p>	[[ o governo rebelde aprovou uma Constituição que tornava cidadãos brasileiros os portugueses residentes no Brasil.\r\n\r\n ], [ pelo “Manifesto ao Mundo” os revoltosos pregavam o voto livre e universal para os brasileiros.\r\n\r\n ], [ o imperador Pedro II estabeleceu uma política de conciliação, anistiando os líderes revoltosos e integrando-os ao Senado Vitalício.\r\n\r\n ], [ entre as intenções dos revoltosos estava o desejo de livrar-se dos impostos excessivos sobre a extração do ouro.\r\n\r\n ], [ o movimento visava a isentar de servir no Exército chefes de família e proprietários rurais.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolução Praieira
10804	UF	<p>07. (UFP</p>	[[ tinha a liderança das elites políticas liberais e expressava também o radicalismo político dos grupos socialistas pernambucanos.\r\n ], [ foi cenário de confrontos militares, que obrigaram o governo a reforçar suas tropas e a julgar os rebeldes presos com rigor.\r\n ], [ foi um movimento político socialista, que expressou ideais de liberdade e de socialização das riquezas.\r\n ], [ ameaçou o governo central, pois contou com o apoio militar de várias províncias do Norte e do Nordeste.\r\n ], [ não passou de uma rebelião local, sem grandes repercussões políticas, restringindo-se a uma disputa por cargos administrativos.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolução Praieira
10805	UFU	<p> Durante o período das Regências e início do Segundo Reinado, diversas rebeliões colocaram em risco a estabilidade política do Império e as relações de dominação existentes. A respeito dessas rebeliões, podemos afirmar que:\r\n\r\n </p><p>I. a Guerra dos Farrapos foi um movimento que pretendia a independência do Rio Grande do Sul, organizado pelos produtores de gado e charqueadores, contando com uma pequena base popular de apoio.\r\n\r\n </p><p>II. a prolongada rebelião de escravos na Bahia em 1835 (Levante Malê) que pretendia a independência da Bahia, espalhou-se por diversos estados nordestinos, recebendo a adesão dos sertanejos e exigindo auxílio de tropas de estados vizinhos para sufocá-la.\r\n\r\n </p><p>III. submetidos à escravidão e/ou intensa exploração, índios, negros e mestiços se revoltaram contra os grandes proprietários no Maranhão entre 1838 e 1841 (Balaiada), implantando uma efêmera república inspirada nos ideais do socialismo utópico, difundido pelos jornalistas e padres que lideravam o movimento.\r\n\r\n </p><p>IV. o Manifesto ao Mundo, programa político da Revolução Praieira, propunha, entre outros itens, voto livre e universal, plena liberdade de imprensa, trabalho como garantia de vida para o cidadão brasileiro, inteira e efetiva independência dos poderes constituídos.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ II e III são corretas.\r\n\r\n ], [ I e IV são corretas.\r\n\r\n ], [ I e II são corretas.\r\n\r\n ], [ III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolução Praieira
10806	Puccamp	<p> Deflagrada em Pernambuco no ano a que o texto se refere, a Revolução Praieira se insere no contexto revolucionário do século XIX e ao mesmo tempo representa uma das últimas manifestações de rebeldia ao governo imperial. O núcleo urbano que aderiu ao movimento, sob a liderança de Borges da Fonseca, pretendia a </p>	[[ antecipação da maioridade de D. Pedro, a extinção do voto censitário e a descentralização do poder político.\r\n ], [ adoção do sistema federalista, a introdução do ensino primário gratuito e a coletivização da propriedade privada.\r\n ], [ restauração do Conselho de Estado, a limitação do poder do rei e a instituição do parlamentarismo.\r\n ], [ abolição da escravatura, a autonomia das províncias e a criação do Partido Republicano Regional.\r\n ], [ extinção do Poder Moderador, a proclamação da república e a instituição do sufrágio universal.\r\n\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolução Praieira
10807	UFMG	<p> Após a Revolução Praieira de 1848 em Pernambuco, o reinado de D. Pedro II foi marcado por uma paz que se prolongou por algumas décadas.\r\n\r\n </p><p>Todas as alternativas apresentam afirmações corretas sobre o Segundo Império no Brasil, <strong>exceto:</strong></p>	[[ a Conciliação, ao amenizar as lutas partidárias, funcionou como fator importante na contenção da idéia republicana.\r\n\r\n ], [ D. Pedro II impôs-se como imperador não tanto por sua seriedade e moral impecáveis, mas pelo fato de a elite latifundiária e escravista considerar a monarquia como poderoso fator de estabilidade.\r\n\r\n ], [ o Brasil permaneceu isolado do resto da América, não só na forma de governo, mas também economicamente, ao desprezar os países latino-americanos e permanecer voltado para o Atlântico.\r\n\r\n ], [ o crescimento da produção cafeeira e a Era Mauá dinamizaram a economia nacional, a qual criou bases internas sólidas e deixou de depender do mercado externo.\r\n\r\n ], [ o fortalecimento do governo central garantiu a repressão às idéias republicanas da esquerda liberal no período das Regências.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Revolução Praieira
10808	UCSAL	<p> “A Tarifa Alves Branco (decreto de 12 de Agosto de 1844), criada por Manuel Alves Branco (2º Visconde de Caravelas), Ministro da Fazenda do gabinete liberal que assumiu em 2 de fevereiro de 1844”. <i>“A <u>Tarifa Alves Branco</u> (decreto de 12 de Agosto de 1844), criada por Manuel Alves Branco (2º Visconde de Caravelas), Ministro da Fazenda do gabinete liberal que assumiu em 2 de fevereiro de 1844”. </i></p><p class="direita">(KOSHIBA; PEREIRA, 2003) </p><p>Este decreto </p>	[[ reduzia os direitos alfandegários das mercadorias inglesas para 15% ad valorem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [barateava os custos para a importação de mercadorias estrangeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [extinguia as tarifas que favoreciam a Inglaterra e que prejudicavam o crescimento do setor industrial brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [facilitava a exportação dos derivados da cana-de-açúcar, por deixá-los mais baratos no mercado internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [pouco afetava a arrecadação do País, tendo em vista a pequena participação das tarifas alfandegárias na composição da receita governamental.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Tarifa Alves Branco
10809	UNIFENAS	<p> Durante o Segundo Reinado (1840-1889), o ministro da Fazenda, Manuel Alves Branco, decretou a cobrança de uma nova tarifa alfandegária sobre os produtos importados, que ficou conhecida como tarifa Alves Branco. Com a nova tarifa, a maioria dos produtos importados passou a ser tributada em 30%. Como resultado, na última década do Segundo Reinado, o Brasil já contava com 600 indústrias e quase 55 mil operários. </p><p>A elaboração da tarifa Alves Branco estimulou a modernização da economia brasileira, mas provocou fortes reações contrárias. A principal reação contra a medida vinha </p>	[[ dos comerciantes ingleses.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [dos agricultores brasileiros.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [dos comerciantes brasileiros.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [dos exportadores de algodão dos Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [da elite açucareira nordestina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Tarifa Alves Branco
10810	UCSAL	<p> A Tarifa “Alves Branco”, de 1844, como ficou conhecido o decreto do Ministro da Fazenda, foi uma medida de caráter: </p>	[[reformista\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ monopolista\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ protecionista\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ mercantilista\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ cooperativista\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Tarifa Alves Branco
10811	UEA	<p> O longo passado da África Negra é pouco conhecido, como ocorre com todos os povos que desconheceram a escrita e cuja história chega até nós por meio da tradição oral, das pesquisas arqueológicas ou de testemunhos ocasionais. Um fato emerge, entretanto, deste passado confuso: o tráfico negreiro que, dirigido para o continente americano, ganhou proporções diabólicas a partir do século XVI. Há muitos documentos sobre o tráfico negreiro, tanto nos arquivos europeus quanto nos arquivos do Novo Mundo. </p><p class="direita">(Fernand Braudel. Gramática das civilizações, 1987. Adaptado.) </p><p>Essencial na montagem do complexo açucareiro no Nordeste do Brasil, o tráfico negreiro era, além disso, uma atividade </p>	[[ imposta pela burguesia metropolitana e contrária aos interesses das monarquias dos países colonizadores.\r\n\r\n ], [desconhecida na África até a chegada ao continente de traficantes portugueses, ingleses e espanhóis.\r\n\r\n ], [rentável e promotora de acumulação de capital nas mãos da burguesia mercantil metropolitana.\r\n\r\n ], [aceita pelo conjunto das populações das sociedades europeias e americanas no longo período de sua vigência.\r\n\r\n ], [ilegal e de contrabando, pois combatida pelas religiões cristãs europeias e pelas Bulas papais.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Tráfico Negreiro no Brasil
10812	UCS	<p> Analise a veracidade (V) ou a falsidade (F) das proposições abaixo, sobre o tráfico negreiro, que deslocou para o Brasil cerca de 4 milhões de africanos, durante mais de três séculos de escravidão.\r\n\r\n </p><p>( ) Representou um amplo esquema de negócios, recebendo inclusive apoio de alguns povos africanos, que\r\n passaram a se especializar na captura e venda de escravos aos europeus.\r\n </p><p>( ) O continente africano, antes da chegada dos europeus, conhecia diversas formas de escravidão, como, por exemplo, a doméstica e a decorrente de fome, dívida e guerra.\r\n </p><p>( ) Os escravos, como mercadorias, eram embarcados em navios denominados tumbeiros, onde muitos morriam, durante a travessia do Atlântico, em função de maus tratos, fome, sede e doenças, como o sarampo e a varíola.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo. </p>	[[ V – V – V\r\n ], [V – V – F\r\n ], [F – V – V\r\n ], [F – F – V\r\n ], [V – F – F\r\n\r\n ]]	A	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Tráfico Negreiro no Brasil
10813	UECE	<p> O grande interesse da Inglaterra na extinção do tráfico negreiro no Brasil devia-se</p>	[[ à preocupação humanitária e filantrópica pela sorte dos escravos.\r\n\r\n ], [à necessidade de conversão dos africanos ao protestantismo, somente.\r\n\r\n ], [à necessidade de ampliação do mercado consumidor brasileiro para as suas mercadorias.\r\n\r\n ], [ao desejo de contribuir para o crescimento do processo de industrialização no Brasil.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Tráfico Negreiro no Brasil
10814	UEFS	<p> Mais da metade de todo tráfico de escravos da África para o Brasil era realizado por traficantes do Brasil. Isso mesmo, uma parte enorme dos lucros com o tráfico negreiro acabava ficando com os habitantes da própria colônia! Os mais ricos traficantes de escravos moravam em Salvador e no Rio de Janeiro. Alguns tinham acumulado tanta fortuna que possuíam mais riquezas que os latifundiários. Chegavam a agir como banqueiros, emprestando dinheiro aos fazendeiros da colônia. </p><p class="direita"> (SCHMIDT, 2005, p. 197).</p><p>De acordo com o texto, é correto afirmar que os principais interessados na manutenção do tráfico de africanos escravizados, no período colonial brasileiro, eram os </p>	[[senhores de currais e tropeiros, que faziam o transporte de escravos para o interior.\r\n ], [tumbeiros e retornados, que organizavam o tráfico nos portos de embarque africanos.\r\n ], [líderes da Igreja, interessados em reforçar o trabalho dos escravos indígenas nas propriedades eclesiásticas.\r\n ], [funcionários portugueses que controlavam, nos portos da metrópole, o movimento de entrada e saída de navios negreiros.\r\n ], [traficantes e latifundiários, que se beneficiavam dos lucros e da força do trabalho escravo, respectivamente.\r\n\r\n ]]	E	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Tráfico Negreiro no Brasil
10815	UPF	<p> “Era um sonho dantesco… o tombadilho\r\n\r\n </p><p>Que das luzernas avermelha o brilho.\r\n\r\n </p><p>Em sangue a se banhar.\r\n\r\n </p><p>Tinir de ferros… estalar de açoite…\r\n\r\n </p><p>Legiões de homens negros como a noite,\r\n\r\n </p><p>Horrendos a dançar…\r\n\r\n </p><p>Negras mulheres, suspendendo às tetas\r\n\r\n </p><p>Magras crianças, cujas bocas pretas\r\n\r\n </p><p>Rega o sangue das mães:\r\n\r\n </p><p>Outras moças, mas nuas e espantadas,\r\n\r\n </p><p>No turbilhão de espectros arrastadas,\r\n\r\n </p><p>Em ânsia e mágoa vãs!” </p><p class="direita"> (ALVES, Castro. O Navio Negreiro. São Paulo: Global, 2016)</p><p>Essa é uma parte do poema “O Navio Negreiro”, escrito em 1869 pelo poeta baiano Castro Alves. A lei Eusébio de Queiroz, que proibiu o tráfico negreiro para o Brasil, foi promulgada em 1850. Castro Alves, que apoiava a causa abolicionista, teria escrito esse poema 19 anos depois da referida lei, com o objetivo de </p>	[[ impedir a revogação da lei que proibiu o tráfico transatlântico de negros africanos, como era o desejo de muitos traficantes que haviam perdido seus lucrativos negócios.\r\n\r\n ], [abolir a escravidão, ao menos na região onde nasceu, a Bahia, que, no século XIX, era a principal região escravista do Brasil.\r\n\r\n ], [persuadir intelectuais que eram seus contemporâneos a aderirem à causa abolicionista, como Joaquim Nabuco, Luís Gama e José do Patrocínio, reconhecidos escravocratas.\r\n\r\n ], [dramatizar em versos o sofrimento dos negros africanos no momento em que tiveram que sair de sua terra em direção ao Brasil, transportados nos porões dos navios negreiros, para contribuir assim com a luta pelo fim da escravidão.\r\n\r\n ], [apenas preservar a memória do sofrimento dos africanos que haviam sido escravizados, pois, em 1869, o Brasil já havia abolido a escravidão, sendo o último país do continente americano a acabar com a vergonhosa prática.\r\n\r\n ]]	D	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Tráfico Negreiro no Brasil
10816	PUC-Campinas	<p> Mais do que resultante de acasos e similares, como aconteceu a muitos países, o Brasil é produto de uma obra. Em sua primeira parte, feita à medida e semelhança do colonizador. Depois, conduzida pela classe dominante dele herdeira, no melhor e sobretudo no pior da herança. O sistema aí nascente projetou-se na história como um processo sem interrupção, sem sequer solavancos. Escravocrata por tanto tempo, fez a abolição mais conveniente à classe dominante, não aos ex-escravizados. A República trouxe recusas superficiais ao Império, ficando a expansão republicana do poder e dos direitos reduzida, no máximo, a farsas, a começar do método fraudador das "eleições a bico de pena".</p><p class="direita">(FREITAS, Jânio de. Folha de S. Paulo, 30/04/2017) </p><p>Na legislação brasileira já existia uma lei de extinção do trafico, assinada em 1831. Apesar disso, o comércio negreiro continuou a funcionar regularmente e às vistas das autoridades. A Lei Eusébio de Queiroz foi, portanto, uma reafirmação daquela de 1831 e </p>	[[ encontrou os escravos muito bem preparados para intensificar a luta pelo fim da escravidão em todas a regiões escravocratas do país.\r\n\r\n ], [representou um amparo legal aos senhores que quisessem descartar 50% dos escravos considerados incapacitados para o trabalho.\r\n\r\n ], [favoreceu os defensores da abolição, porque a retração na oferta de novos escravos fez seu preço subir mais de 100% em menos de um ano.\r\n\r\n ], [ampliou o mercado interno ao promover a procura de produtos manufaturados pelos ex-escravos, que passaram a receber salário.\r\n\r\n ], [resultou de uma intervenção do governo imperial, com o objetivo de estimular o setor manufatureiro e o desenvolvimento do país.\r\n\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Tráfico Negreiro no Brasil
10817	EMESCAM	<p> Sobre o tráfico negreiro, consolidado pelos portugueses no Atlântico, são apresentadas as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> 1. Garantiu o poder da metrópole no Brasil, assegurando a transferência da renda do setor produtivo para o setor mercantil.\r\n\r\n </p><p>2. Reduziu-se ao comércio de africanos entre a África e a América, sem modelar o conjunto da economia, da sociedade ou da política da América Portuguesa.\r\n\r\n </p><p>3. Estimulou o intercâmbio socioeconômico e cultural entre a África e a América.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Estão corretas as afirmações </p>	[[ 1 e 2 apenas.\r\n\r\n ], [1 e 3 apenas.\r\n\r\n ], [2 e 3 apenas.\r\n\r\n ], [1, 2 e 3.\r\n\r\n ], [2 apenas.\r\n ]]	B	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Tráfico Negreiro no Brasil
10818	IFSulDeMinas	<p> No contexto do Segundo Império Brasileiro, foi sancionada a Lei Eusébio de Queirós de 04 de setembro de 1850 abolindo o tráfico negreiro no Brasil. Como uma das consequências dessa lei, destaca-se a entrada de imigrantes europeus no Brasil. Sobre esse período é CORRETO afirmar que:</p>	[[Foi criada a Lei de Terras de 1850, que facilitava a ocupação de propriedades pelos imigrantes que chegavam ao Brasil.\r\n\r\n ], [O objetivo do governo imperial, com essa lei, era regularizar a situação das dezenas de ex-escravos que viviam no Brasil.\r\n\r\n ], [O fim do tráfico aumentou o custo da mão de obra escrava e o emprego da mão de obra imigrante europeia se transformou na alternativa mais barata e viável.\r\n\r\n ], [A imigração fez parte de uma política organizada pelos abolicionistas para substituir aos poucos a mão de obra escrava e evitar a escravização em novas áreas de povoamento no sul do país.\r\n ]]	C	historia	Brasil Império	Segundo Reinado e Fim Do Império	Tráfico Negreiro no Brasil
10819	CESGRANRIO	<p> O artigo a seguir é uma tentativa do brasilianista Kenneth Maxwell de reinterpretar aspectos do movimento de independência do Brasil (1822).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Raramente, por exemplo, consideramos um movimento de independência como uma “coisa ruim”, como uma regressão, um triunfo do “despotismo” sobre a “liberdade”, da “escravidão” sobre a “liberdade”, de um regime “imposto” sobre um regime “representativo”, da oligarquia sobre a democracia, da reação sobre o liberalismo. Apesar disso, no caso da independência do Brasil, todas essas acusações podem ser imputadas ao novo regime, assim como de fato foram feitas na época.</p><p class="direita">MAXWELL, K. Por que o Brasil foi diferente? O contexto da independência. MOTA, C. G. (org.) In: Viagem Incompleta. A experiência brasileira (1500-2000). São Paulo: Ed. SENAC, 2000. p. 181. </p><p> Um aspecto do processo de independência brasileiro que confirma as proposições do autor é a(o)</p>	[[ inexistência de um legislativo permanente\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ concentração de poderes na figura do imperador\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ fixação de uma aristocracia de nascimento no Brasil\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ despotismo da revolução do Porto de 1820\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ descontentamento popular com a emancipação\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10820	UESB	<p> A estrutura da posse e uso da terra no Brasil, no período entre 1945 a 1964, era marcada por uma forte concentração fundiária, herdeira de mais de 300 anos de escravismo colonial e que, malgrado o desenvolvimento industrial, tendeu, e ainda tende, a um contínuo processo de concentração, com a ampliação das grandes propriedades e a expulsão do trabalhador rural.</p><p class="direita">(LINHARES ET AL, 1996, p. 311). </p><p>De acordo com o texto e com os conhecimentos sobre a forte concentração fundiária referida no texto, é correto afirmar que uma de suas razões se encontra </p>	[[ no grande volume do tráfico negreiro, que atendia às necessidades da agricultura de subsistência, e à expansão da pecuária na Região Oeste do Brasil colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na expansão da lavoura do cacau nas capitanias do norte do Brasil, competindo com a produção do cacau africano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na Lei de Terras de 1850, que restringia o livre acesso do pequeno agricultor às terras devolutas, a não ser por compra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na campanha promovida pelas Ligas Camponesas em todo o Brasil, que preconizava a ocupação das terras não utilizadas por seus proprietários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na proteção dada pelos governos da República Velha aos territórios ocupados por povos indígenas e pelas comunidades quilombolas contra o avanço de grileiros e posseiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10821	UECE	<p> Considerando a economia cearense do século XIX, no que diz respeito à produção industrial, atente para o seguinte excerto e assinale a opção que o completa corretamente:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Durante o século XIX, com o avanço da indústria têxtil na Europa, aumentou consideravelmente a demanda pelo produto. A partir de meados do século XIX, a queda na produção de outros fornecedores e a Guerra da Secessão (1861-64) nos Estados Unidos, poderoso concorrente, contribuíram para expandir significativamente a indústria _________________” </p><p class="direita">COSTA, Maria Clélia Lustosa. Fortaleza, capital do Ceará: transformações no espaço urbano ao longo do século XIX. Revista do Instituto do Ceará - 2014, p.94. </p>	[[ algodoeira, que dinamizou o comércio da capital, Fortaleza, tornando-a hegemônica na província.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ de couro, baseada na produção de gado vacum, cuja exportação garantiu a Aracati a hegemonia econômica da província.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ siderúrgica, sobretudo após a inauguração do Porto do Mucuripe, que deu vazão à grande exploração do minério de ferro proveniente do Cariri.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ açucareira, que foi fundamental para o desenvolvimento de Fortaleza e das demais cidades de sua região metropolitana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10822	UFVJM	<p> Na noite do dia 24 para 25 de janeiro de 1835, um grupo de africanos e libertos ocupou as ruas de Salvador, Bahia, e durante mais de três horas enfrentou soldados e civis armados. Os organizadores do levante eram [...] africanos muçulmanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Embora durasse pouco tempo, apenas algumas horas, foi o levante de escravos urbanos mais sério ocorrido nas Américas e teve efeitos duradouros para o conjunto do Brasil escravista. Centenas de insurgentes participaram, cerca de setenta morreram e mais de quinhentos, numa estimativa conservadora, foram depois punidos com pena de morte, prisão, açoites e deportação.</p><p class="direita">Fonte: Rebelião escrava no Brasil.[...] REIS, João José. São Paulo: Companhia das Letras, 2003, p.9. </p><p> O fragmento apresentado refere-se a um dos diversos momentos de resistência escravas no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com as informações apresentadas, trata-se </p>	[[da Revolta dos Malês.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da Revolta de Carrancas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do Quilombo Maria Conga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do Quilombo dos Palmares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10823	UFPR	<p> Entre 1833 e 1839, houve revoltas de escravos em diferentes províncias do Império do Brasil. Embora fossem derrotadas e seus líderes sofressem pena capital por enforcamento, tais revoltas provocaram bastante medo nas camadas sociais dirigentes do Império, uma vez que, pelo menos em uma delas, senhores escravocratas e suas famílias foram mortas. O medo era de que eclodissem revoltas de escravos em todo o Brasil. Essas revoltas ficaram conhecidas sob os nome de Revolta de Carrancas (1833), Revolta dos Malês (1835) e Revolta de Manoel Congo. </p><p>Assinale a alternativa CORRETA quantos as respectivas províncias brasileiras onde essas revoltas aconteceram: </p>	[[ Pernambuco, Santa Catarina e Pará.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Sergipe, Ceará e Rio Grande do Norte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Minas Gerais, Bahia e Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ São Paulo, Pernambuco e Mato Grosso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Maranhão, Rio Grande do Sul e Espírito Santo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10824	UESB	<p> Com uma população bastante matizada, composta de brancos, mulatos das mais diversas nuances de tons de pele e de negros recémchegados da África, Salvador era uma ativa praça comercial, que se movimentava intensamente através do trabalho exercido pelos negros. Na sua labuta cotidiana, no vaivém pelas ruas e ladeiras estreitas da área urbana, seja na carga e descarga de embarcações, seja no transporte de pessoas e mercadorias, estabelecidos em certos pontos, esperando fregueses para comprar comidas ou artigos diversos, exercendo diferentes ofícios artesanais, ou desempenhando as várias funções inerentes ao serviço doméstico, o negro, livre ou escravo, esteve participando diretamente da execução das diversas atividades econômicas da cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ANDRADE, 1988, p. 127-128).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A análise do texto e os conhecimentos sobre as formas de trabalho do africano escravizado e seus descendentes, no Brasil Monárquico, permitem identificar o trabalho </p>	[[ urbano, realizado nos moldes da escravidão tradicional, e o trabalho dos escravos de ganho, que desenvolviam diversas profissões, entregando grande parte de sua renda ao seu senhor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [assalariado, desenvolvido pelos negros forros, aceitos como empregados em casas comerciais e estabelecimentos industriais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [escravo no eito, voltado especificamente para a pecuária, a pesca e o extrativismo de madeiras e drogas do sertão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [escravo nas lavouras dos quilombos, cujo produto era vendido nos mercados próximos em benefício dos líderes das comunidades quilombolas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [d-oméstico, desenvolvido por crianças que, separadas dos seus pais, eram responsáveis pelas tarefas cotidianas da casa.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10825	ACAFE	<p> A fase histórica do Brasil conhecida como Período Regencial foi de 1831 com a abdicação de D. Pedro I até o final de 1840, quando Pedro de Alcântara assumiu o trono do Império do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca do período regencial é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Criação da Guarda Nacional que, entres outras funções, servia para reprimir conflitos e rebeliões regionais. Os grandes proprietários rurais receberam o título de “Coronel”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A Guerra da Cisplatina e a Confederação do Equador foram movimentos que aconteceram no período regencial e serviram de pretexto para antecipar a maioridade de Pedro de Alcântara (D. Pedro II), e levá-lo ao trono do Império.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Politicamente, os Liberais Moderados eram formados por proprietários rurais e comerciantes brasileiros das províncias. Defendiam a manutenção da escravidão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em 1835, escravos de origem islâmica realizaram a Revolta dos Malês, em Salvador, na Bahia. A revolta foi sufocada por forças imperiais e muitos revoltosos foram presos e degredados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10826	ACAFE	<p> Passaram-se 130 anos do fim da escravidão no Brasil. Mesmo libertos em maio de 1888, os ex-escravos não obtiveram garantias sociais mínimas. A população negra foi marginalizada e começou um longo período pela sua inclusão na sociedade brasileira.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca das questões envolvendo a população negra no Império e no período republicano, todas as alternativas estão corretas, exceto a:</p>	[[ A Lei Saraiva-Cotegipe ou Lei dos Sexagenários emancipava os escravos maiores de 60 anos. Posteriormente, muitos escravos ainda não libertos organizavam fugas das fazendas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em 1910 aconteceu no Rio de Janeiro a Revolta da Chibata. Marinheiros predominantemente negros exigiam melhores soldos e principalmente o fim dos castigos corporais, as chibatadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Um dos primeiros impactos no sistema escravista foi à supressão do tráfico de escravos para o Brasil em 1850, com a Lei Eusébio de Queiroz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Com a chegada dos imigrantes italianos para o trabalho nas lavouras de café, os escravos aprenderam técnicas de cultivo europeias e passaram a ter autonomia nas fazendas, obtendo na prática sua liberdade, e tornando-se assalariados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10827	UFRGS	<p> No bloco superior abaixo, são citadas cinco rebeliões ocorridas no Brasil durante o período regencial; no inferior, as razões de ocorrências dessas rebeliões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> 1 - Abrilada\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 - Cabanagem\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3 - Levante Malê\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4 - Sabinada\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>5 - Balaiada\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\t( ) Movimento popular ocorrido na Bahia em 1835, com o objetivo de tomar o poder em Salvador e de estendê-lo para a região do Recôncavo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento popular ocorrido no Pará que levou ao desligamento do Império e à proclamação da República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento surgido da disputa entre conservadores e liberais no Maranhão, com a participação também de índios, negros e mestiços.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de prenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ 1 – 3 – 5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 2 – 4 – 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3 – 4 – 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 5 – 3 – 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3 – 2 – 5.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10828	UFAM PSC	<p> Em 18 de agosto de 1831, a Regência Trina Permanente sancionou a lei proposta pelo Ministro da Justiça, padre Diogo Antônio Feijó, que criava um novo tipo de instituição armada no Império do Brasil. Essa nova instituição armada deveria atuar exclusivamente em âmbito municipal, sem ser força policial nem força de guerra. A mesma tinha sua hierarquia com patentes militares, sendo a principal delas a de Tenente-Coronel, posto ocupado, geralmente, por grandes proprietários. Na verdade, sua principal finalidade era a repressão em ocasiões de levantes populares, que poderiam se transformar em grandes rebeliões contra a ordem estabelecida.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quanto a essa instituição armada, assinale a alternativa CORRETA quanto ao nome que ela recebeu: </p>	[[ Ordenança Nacional\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Brigada Nacional\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Guarda Nacional\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Milícia Nacional\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Força Nacional\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10829	UERJ	<p> A um grito de “Fora o vintém!”, os manifestantes começaram a espancar condutores, esfaquear mulas, virar bondes e arrancar trilhos ao longo da rua Uruguaiana. Dois pelotões do Exército ocuparam o Largo de São Francisco, postando-se parte da tropa em frente à Escola Politécnica, atual prédio do Instituto de Filosofia e Ciências Sociais da UFRJ. A multidão dispersou-se e, salvo pequenos distúrbios nos três dias seguintes, estava findo o motim do vintém. A cobrança da taxa passou a ser quase aleatória. As próprias companhias de bondes pediam ao governo que a revogasse. Desmoralizado, o ministério caiu a 28 de março. O novo ministério revogou o desastrado tributo. </p><p class="direita">Adaptado de CARVALHO, José Murilo de. A Guerra do Vintém. Revista de História, setembro/2007. </p><p>Ocorrida entre o final de 1879 e o início de 1880, a Revolta do Vintém representou a manifestação de segmentos populares descontentes com a decisão do governo de aumentar os preços das passagens dos bondes puxados a burro, que trafegavam na então capital do Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um dos principais efeitos dessa revolta naquele momento foi: </p>	[[ politização dos oficiais militares\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ privatização dos serviços públicos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ modernização dos meios de transporte\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ enfraquecimento das instituições monárquicas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10830	ACAFE	<p> D. Pedro II foi o governante brasileiro que mais tempo permaneceu no poder, sendo forçado a exilar-se em 1889, por ocasião da proclamação da república.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca do seu governo, todas as alternativas estão corretas, exceto a:</p>	[[ Assinou a Lei de Terras de 1850, sendo esta uma das primeiras tentativas de se regulamentar a propriedade privada no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em seu governo, a Guerra da Cisplatina contribuiu para o desgaste de sua imagem e teve como desfecho a independência política do Uruguai.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Visando proteger o mercado interno foi declarada a Tarifa Alves Branco, que elevava o tributo sobre produtos importados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em seu governo, D. Pedro II chegou a romper relações diplomáticas com a Inglaterra; foi a Questão Christie.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10831	UEFS	<p> Constituíram uma verdadeira oligarquia fazendo parte do Conselho de Estado, Senado, Câmara dos Deputados, exercendo funções de presidentes de Província e de ministros de Estado. Cônscios da distância que os separa da grande maioria da população, empenhavam-se em manter a ordem e em limitar as tendências democratizantes. Estavam também, na sua maioria, interessados na permanência da estrutura tradicional de produção baseada na grande propriedade, na escravidão, na exportação de produtos tropicais. </p><p class="direita">(VIOTTI, 1979, p. 50). </p><p>A análise do texto permite concluir que, na construção do Estado Monárquico Brasileiro, </p>	[[ os altos funcionários provinciais eram os preferidos na escolha para o Senado vitalício.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o controle do poder político estava concentrado em famílias ligadas à grande propriedade e à economia agrícola para a exportação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a formação jurídica era obrigatória para os que aspiravam seguir a carreira política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o acesso ao poder político era facilitado a todos, independentemente de seu poder econômico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os comerciantes, por serem, em grande parte, portugueses, eram afastados da vida política nacional.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10832	ACAFE	<p> O Bloqueio Continental decretado por Napoleão Bonaparte em 1806 tinha por objetivo isolar a Inglaterra dos países europeus e estipulava que os países da Europa e aliados da França não poderiam comercializar com os ingleses. Este evento europeu trouxe consequências para o Brasil, pois ocasionou um evento com profundas transformações políticas e sociais.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assim, assinale a alternativa correta acerca do evento que gerou essas transformações. </p>	[[A invasão do território português pelos espanhóis e a anulação do Tratado de Tordesilhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A transferência da capital, da colônia de Salvador para o Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A vinda da Família real portuguesa para o Brasil e o consequente decreto da Abertura dos Portos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A Revolução do Porto, em 1820, contribuindo com a intensificação do comércio entre franceses e comerciantes luso-brasileiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10833	UFVJM	<p> Leia este texto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “O período compreendido entre 1831 e 1889 consolidou a independência do Brasil. Mas antes que isto ocorresse houve uma fase turbulenta – 1831/1850, em que a unidade do país estivera ameaçada. Por isso mesmo, esse contexto pode ser entendido como um período de “construção da ordem”.</p><p class="direita">Fonte: CARVALHO, José Murilo. A vida política. In: CARVALHO, José Murilo. (Org.). A Construção Nacional 1830-1889. SP: Objetiva, 2012. p.84. Adaptado </p><p>Nas primeiras décadas do Império e, especificamente, no período das Regências (1831-1840), a unidade territorial brasileira foi ameaçada pelas diversas rebeliões ocorridas em diferentes regiões do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Sobre as “revoltas regenciais”, é correto afirmar que: </p>	[[ A revolta regencial conhecida como Farroupilha questionava a centralização política do poder no Rio de Janeiro e, com isso, propunha que a capital do Império fosse transferida para o Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As revoltas regenciais: Cabanagem, Sabinada, Balaiada e Farroupilha não podem ser consideradas lutas contra o poder político instituído no Império, mas, sim, como manifestações populares com demandas especificamente locais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Com a abdicação de D. Pedro I, sem um sucessor dinástico, o poder político do Brasil Imperial passou a ser exercido por uma regência, a qual conseguiu manter a estabilidade política do regime até o “golpe da maioridade” de D. Pedro II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As revoltas ocorridas no Pará (Cabanagem), em Salvador (Sabinada), no Maranhão (Balaiada) e no Rio Grande do Sul (Farroupilha), apresentavam programas de luta bastante variados, mas tinham em comum o descontentamento com centralização do poder político na província do Rio de Janeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10834	UENP	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A batalha da abolição, como perceberam alguns abolicionistas, era uma batalha nacional. Esta batalha continua hoje e é tarefa da nação. A luta dos negros, as vítimas mais diretas da escravidão, pela plenitude da cidadania, deve ser vista como parte desta luta maior. Hoje, como no século XIX, não há possibilidade de fugir para fora do sistema. Não há quilombo possível, nem mesmo cultural. A luta é de todos e é dentro do monstro. </p><p class="direita"> (CARVALHO, J. M. A abolição aboliu o quê? Folha de São Paulo. 13 maio 1988.)</p><p> Sobre a abolição da escravidão no Brasil e suas consequências, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A abolição da escravidão no Brasil é fruto de uma luta de diversos movimentos abolicionistas, compostos por muitos negros libertos e mestiços, e de um amplo movimento de desobediência civil, com fugas em massa, especialmente das fazendas da região Sudeste.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A abolição da escravidão no País se deu de forma pacífica, pois, desde o princípio, a escravidão na América Portuguesa desenvolveu-se de maneira mais branda, quando comparada com outros territórios coloniais americanos. As relações mais amenas e, portanto, menos violentas, entre senhores e escravos foram proporcionadas pela índole cristã dos proprietários luso-brasileiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Com exceção do Quilombo dos Palmares, não houve movimentos de resistência à escravidão no período colonial português, pois o escravo africano havia sido preferido aos nativos, justamente por sua índole mais dócil e adaptação ao trabalho servil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Depois da abolição, foram oferecidas oportunidades para a população negra integrar-se ao novo mercado de trabalho industrial que surgia nas cidades. A luta dos afrodescendentes por seus direitos foi incentivada e suas agremiações foram consideradas legais durante todo o século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Nesta segunda década do século XXI, as heranças decorrentes da escravidão já foram superadas pela sociedade brasileira.>\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10835	UEFS	<p> Eleições, no Império, eram um acontecimento muito especial Nesses dias sempre solenes, marcados por muita liturgia cívica, o mais modesto cidadão vestia sua melhor roupa, ou a menos surrada, e exibia até sapatos, peças do vestuário tão valorizadas entre aqueles que pouco tinham. Em contraste com essa maioria de gente nada refinada no trajar, destacava-se uma minoria sempre vestida com pompa e circunstância. Vestimentas de gala de autoridades civis, militares e eclesiásticas, roupas importadas — tudo do bom e do melhor compunha a indumentária de quem era mais que um cidadão qualquer e queria exibir em público essa sua privilegiada condição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse desfile de contrastes mostrava o que as eleições representavam: um momento de afirmação de hierarquias e distinções sociais. A estratificação ficava ainda mais visível nos direitos dos cidadãos brasileiros definidos na Constituição. </p><p class="direita"> (CAVANI, 2007, p. 56-57).</p><p>As diferentes hierarquias sociais referidas no texto se reproduziam no sistema eleitoral do Brasil Monárquico, </p>	[[mediante a liberdade dada a toda a população de se eleger para cargos do Poder Executivo, a exemplo dos Presidentes das Províncias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela oportunidade aberta aos votantes, independentemente da condição social, de que se elegeram para os diversos cargos do Legislativo Imperial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no sistema de eleição direta, no qual escravos, mulheres e idosos tinham iguais oportunidades de participação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ através do voto censitário, que distinguia, pela renda e pela origem, os eleitores de primeiro grau (votantes) e os eleitores de segundo grau (eleitores).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no pleito aberto, restrito às populações urbanas cuja renda podia ser comprovada anualmente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10836	UECE	<p> Em 1850, ano de extinção oficial do tráfico de escravos no Brasil, foi votada a Lei de Terras. Esta lei, em linhas gerais, determinou que\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. todo proprietário registrasse suas terras, ficando proibida a doação de propriedades ou qualquer outra forma de aquisição de bens fundiários, a não ser por meio da compra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. se mantivesse o alto custo do registro imobiliário, impedindo que os posseiros mais pobres obtivessem a propriedade do solo onde plantavam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. ficasse assegurado o direito dos imigrantes ― cujo trabalho, em muitos casos, substituiria o trabalho dos escravos ― de se tornarem proprietários das terras onde laboravam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. fossem possíveis a aquisição e a posse de terras públicas, a baixo custo, pelos grandes proprietários, seus herdeiros e descendentes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as complementações contidas em </p>	[[ I, II, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV apenas.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10837	UDESC	<p> Conhecido durante um período do século XX como “a Suíça americana”, o Uruguai é um dos menores países da América do Sul, e vem ganhando destaque nos noticiários internacionais em função do presidente uruguaio José Mujica. Assinale a alternativa correta em relação à história do Uruguai.</p>	[[ Diferentemente dos seus países vizinhos, que sofreram intervenções e golpes militares no contexto da Guerra Fria, o Uruguai permaneceu uma democracia estável ao longo de todo aquele período.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os portugueses jamais se estabeleceram nas margens do rio da Prata, pois reconheceram a soberania espanhola na região, em função do Tratado de Tordesilhas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Após a independência do Uruguai em 1928, o país deixou de ter importância na região, razão pela qual o Império do Brasil deixou de intervir na política interna do Uruguai.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Com a vinda da família real portuguesa para o Brasil, D. João VI resolve anexar a região do Uruguai, que passa a se chamar Província Cisplatina, e só conquistou a sua independência após prolongada guerra contra o Império do Brasil.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Após a Guerra da Cisplatina, o Uruguai tornou-se uma província da República Argentina, e só reconquistou a sua independência após a Guerra do Paraguai.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10838	UFPR	<p> Em 1888, a princesa Isabel, filha do imperador do Brasil, Pedro 2º, assinou a Lei Áurea, decretando a abolição […]. A decisão veio após mais de três séculos de escravidão, que resultaram em 4,9 milhões de africanos traficados para o Brasil, sendo que mais de 600 mil morreram no caminho. </p><p class="direita"> (Amanda Rossi e Camilla Costa, postado em 13 de maio de 2018 – BBC Brasil em São Paulo. Disponível em: https://www.bbc.com/ portuguese/brasil-44091469. Acesso em 25 de junho de 2019.)</p><p> De acordo com o trecho acima, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. A chamada “Lei Áurea”, assinada pela princesa Isabel, não pode ser vista como uma concessão da monarquia, sendo resultado de um longo processo de luta e resistência que contou com a presença ativa de escravizados e escravizadas para sua libertação do cativeiro.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> 2. No período imediato que sucedeu à abolição, os libertos puderam contar com medidas de apoio na forma de distribuição de pequenos lotes de terra, tal como aconteceu nos Estados Unidos após a Guerra Civil, com a chamada “Reconstrução”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Escravizados e escravizadas receberam apoio de muitos setores da sociedade da época ligados ao movimento abolicionista, sendo Luís Gama, filho de escrava e advogado autodidata, um dos personagens mais célebres e atuantes, empenhando-se na libertação de centenas de cativos e cativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Os segmentos da sociedade adeptos do regime escravista defendiam a “emancipação gradual” e nutriam o profundo receio de que a abolição imediata da escravidão trouxesse desorganização econômica e provocasse o caos social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império I
10839	UECE	<p> Segundo o Código Criminal do Império Brasileiro, em seu artigo 113, cometia-se crime de insurreição quando se reuniam vinte ou mais escravos para defender a liberdade, por meio da força. Dentre as opções abaixo, assinale a que contém uma insurreição e uma revolta de escravos respectivamente. </p>	[[Insurreiçao de Manoel Congo e Revolta dos Malês.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolta dos Malês e Revolução Farroupilha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Insurreição dos Queimados e Revolta de Felipe dos Santos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Insurreição dos Queimados e Revolta do Quebra-quilos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10840	UECE	<p> Considere o que se diz acerca do Poder Moderador no Brasil Imperial, instituído na Carta Outorgada de 1824.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Foi delegado exclusivamente ao Imperador, e colocava-se acima dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Através dele, o Imperador podia dissolver a Câmara dos Deputados, que seria legalmente a representação do povo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> III. Era perfeitamente adequado para garantir a liberdade do povo, bem como garantir a monarquia constitucional.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em </p>	[[I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10841	UFAM PSC	<p> No artigo 99 da Constituição Brasileira de 1824, achava-se a seguinte definição: “a chave de toda a organização política, delegado privativamente ao imperador, como primeiro representante da Nação, para que vele incessantemente pela manutenção da independência, harmonia e equilíbrio dos demais poderes”. Esta definição se aplicava ao:<i>“a chave de toda a organização política, delegado privativamente ao imperador, como primeiro representante da Nação, para que vele incessantemente pela manutenção da independência, harmonia e equilíbrio dos demais poderes”</i>. Esta definição se aplicava ao:</p>	[[ Poder Executivo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Poder Legislativo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Poder Judiciário\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Poder Moderador\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Poder do Ato Adicional\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10842	UCPEL	<p> O movimento contestatório ao imperador D. Pedro I, com caráter republicano, que foi desenvolvido no Nordeste brasileiro em 1824 e que teve forte repressão e execução das lideranças, como Frei Caneca, foi denominado de </p>	[[ Balaiada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sabinada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Confederação do Equador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolta dos Malês.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Pernambucana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10843	UEL	<p> No contexto histórico das transformações ocorridas no século XIX, que envolveram questões da identidade nacional e da política, no Brasil, após a abdicação de D. Pedro I, ocorreu uma grave crise institucional. As tentativas de superação por meio das Regências provocaram uma série de revoltas como a Sabinada (BA), a Balaiada (MA) e a Cabanagem (PA).\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A superação da crise, que coincidiu com o fim do período regencial, deveu-se à</p>	[[ antecipação da maioridade do príncipe herdeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [consolidação da Regência Una e Permanente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [formação e consolidação do Partido Republicano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundação das agremiações abolicionistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [volta imediata de D. Pedro I às terras brasileiras.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10844	UFRGS	<p> A respeito da Revolta dos Malês, ocorrida na cidade de Salvador em 1835, é correto afirmar que ela foi um movimento liderado por </p>	[[ escravos oriundos da África Oriental, inspirados na independência do Haiti.\r\n \t\t\t\t\t\t], [escravos e libertos de origem africana, que professavam a religião muçulmana.\r\n \t\t\t\t\t\t], [escravos nascidos no Brasil e grupos excluídos do processo político-partidário.\r\n \t\t\t\t\t\t], [escravos e índios aldeados no Recôncavo, que protestavam contra a exploração.\r\n \t\t\t\t\t\t], [populares que se inspiraram na Revolta dos Alfaiates.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10845	UFRGS	<p> Em 1824, é outorgada a Constituição do Império do Brasil. Entre suas características, podemos afirmar que</p>	[[ dividia os poderes do Estado exclusivamente em Executivo, Legislativo e Magistratura.\r\n \t\t\t\t\t\t], [separava a Igreja Católica do Estado Laico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [previa a eleição direta do Primeiro Ministro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabelecia o voto universal e secreto para a população masculina.\r\n \t\t\t\t\t\t], [dividia os poderes do Estado em Executivo, Legislativo, Judiciário e Moderador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10846	UFTM	<p> No Brasil, os anos que se seguiram à Independência foram marcados por crises políticas e revoltas em várias províncias. A situação ganhou novos rumos com o Golpe da Maioridade, que pode ser caracterizado como</p>	[[ o movimento que afastou D. Pedro I e deu início ao Período Regencial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a luta entre monarquistas e republicanos, que marcou o Primeiro Reinado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a manobra do Partido Liberal, que antecipou a coroação de D. Pedro II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reação conservadora, que restringia o poder das assembleias provinciais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ação de Feijó que, com apoio da Guarda Nacional, instituiu a Regência Una.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10847	UEFS	<p> A extinção do tráfico atlântico de africanos escravizados, os movimentos políticos e sociais em países europeus, dificultando o mercado de trabalho e a penetração de interesses imperialistas na África, resultaram, para o Brasil da segunda metade do século XIX, </p>	[[ na crise do trabalho escravo, na imigração de trabalhadores para a produção cafeeira e na expansão do trabalho livre.\r\n \t\t\t\t\t\t], [na crise na produção cafeeira, uma vez que os trabalhadores imigrantes não conheciam nem se adaptaram às questões específicas dessa lavoura.\r\n \t\t\t\t\t\t], [na retomada das relações comerciais com portos do continente africano, caracterizadas pela preferência brasileira por produtos agrícolas similares aos produtos já cultivados no Brasil.\r\n \t\t\t\t\t\t], [no fortalecimento das relações de trabalho escravistas, em todas as províncias brasileiras, uma vez que o crescimento vegetativo da população escrava neutralizava os prejuízos causados pela extinção do tráfico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [na substituição do trabalhador escravo pelo trabalhador brasileiro livre e assalariado, incluindo-se entre eles os ex-escravos, amparados pela legislação pós-abolicionista.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10848	UECE	<p> Assinale a opção que NÃO aponta desdobramento da abolição do tráfico de escravos no Brasil. </p>	[[ O fim do tráfico negreiro não alterou a rede de relações comerciais entre Inglaterra e Brasil, posto que um dos itens mais negociados entre os dois países continuou sendo a mão de obra africana para as manufaturas inglesas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Modificação da política alfandegária antes imposta pela Inglaterra, mas expirada em 1841. Depois de 1860, apareceram as primeiras manufaturas de certo vulto no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Crescimento das rendas públicas, embora persistisse o déficit orçamentário, pois as despesas cresceram na mesma proporção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O restabelecimento das relações normais com a Inglaterra foi fundamental para estimular o desenvolvimento do Brasil. Com o capital inglês, foram construídas estradas de ferro, indústrias foram montadas e portos foram aparelhados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10849	UEFS	<p> Após turbulenta travessia transatlântica, sob a escolta da marinha britânica, a Família Real, no porto, sentia-se mais segura! Afinal, descortinavase diante dos seus olhos uma cidade possuidora de uma vista magnífica. Por enquanto, ela escondia seus encantos e desencantos, melhor percebidos nos trinta e cinco dias que se seguiram. (ANDRADE. 2008, p, 57). </p><p>A convivência entre a marinha britânica, a Família Real portuguesa e o porto de Salvador, no início do século XIX, como indicado no texto, resultava da </p>	[[ liberdade de comércio com todas as nações, que existia no Brasil desde o início da colonização, no século XVI.\r\n \t\t\t\t\t\t], [turbulência na política europeia, quando a França napoleônica entrou em conflito comercial e político com a Inglaterra e Portugal.\r\n \t\t\t\t\t\t], [dominação inglesa sobre Portugal, que impedia o comércio baiano de exportar seus produtos para outras regiões da Europa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [decisão da Corte portuguesa de permanecer na Bahia, que seria elevada à condição de Capital do Reino Unido a Portugal.\r\n \t\t\t\t\t\t], [pobreza da cidade do Salvador, que levou a Família Real a promover investimentos no seu desenvolvimento urbano, com o objetivo de transformá-la no principal porto de exportação dos produtos coloniais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10850	UCPEL	<p> Foi contra sua majestade, contra a ordem de tudo que é nobre.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Republicano, ele não quis obedecer ordens da Corte.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Separatista, pretendeu dar o Norte à gente do Norte.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Padre existe é para rezar pela alma , mas não contra a fome. </p><p class="direita">MELO NETO, João Cabral de. Auto do Frade. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984. p.32 </p><p>Esses versos referem-se ao Frei Joaquim do Amor Divino Caneca, executado por liderar a </p>	[[ Inconfidência Mineira, nas regências.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cabanagem, no período colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sabinada, no período colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Pernambucana, no I reinado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Confederação do Equador, no I reinado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10851	UECE	<p> A abdicação de D. Pedro I possibilitou um novo arranjo político que, na historiografia, foi denominado de </p>	[[Período Regencial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Primeiro Reinado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Segundo Reinado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [República Velha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10852	Mackenzie	<p> Fatos e acontecimentos históricos podem ser analisados de muitas maneiras. Refletir, por exemplo, a respeito da formação da nação brasileira entre as décadas de 1830 e 1870, é tentar compreender seus aspectos econômicos, sociais, políticos e culturais. Nesse sentido, a visão conservadora a respeito da História do Brasil considera esse período sob a ótica da “turbulência” – ou “desordem” – e da “calmaria” – ou “ordem”. Mesmo contestada por novos estudos, essa dicotomia tradicional, no período citado, pode ser encontrada analisando-se, respectivamente, </p>	[[o Período Regencial e o Período Pré-colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Período Regencial e o Segundo Reinado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Segundo Reinado e o Primeiro Reinado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Primeiro Reinado e o Período Regencial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Período Pré-colonial e o Segundo Reinado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10853	UECE	<p> Analise as seguintes afirmações a respeito do processo da Abolição da Escravidão no Brasil:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Do ponto de vista legal, este processo teve início com a Lei Eusébio de Queiroz e foi concluído, com a Lei Áurea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Este foi um processo rápido, em virtude do interesse da sociedade brasileira na libertação dos escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A Lei do Ventre Livre possibilitou a liberdade para os filhos de escravos nascidos a partir de 1871.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em </p>	[[ II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10854	UECE	<p> O conflito externo do Segundo Reinado, que envolveu o Brasil, o Uruguai e a Argentina e que é considerado por alguns historiadores o maior conflito já ocorrido na América do Sul foi a </p>	[[ Revolução Praieira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Farroupilha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra dos Balaios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10855	UECE	<p> Leia atentamente o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “Em 1887, o Marechal Hermes da Fonseca, um dos principais líderes do exército brasileiro, enviou um documento à Princesa Isabel, filha de Dom Pedro II, comunicando que os militares se recusariam, dali em diante, a perseguir escravos. Finalmente, em 13 de maio de 1888, a Princesa Isabel, Regente do Império na ausência do pai que se encontrava na Europa, assinou a Lei Áurea, libertando os escravos no Brasil.” </p><p class="direita">MOTA, Myriam Becho e BRAICK, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Editora Moderna, 2005. </p><p>Sobre a vida dos ex-escravos após a abolição, assinale com V a afirmação verdadeira e com F, a falsa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ( ) Após a abolição, a vida dos negros sofreu muitas alterações, uma vez que houve planejamento para inseri-los na sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Alguns ex-escravos plantavam pequenas roças de subsistência e tentavam sobreviver dessa atividade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Como o mercado de trabalho não conseguiu absorver o contingente de libertos, foi grande o número de desempregados e subempregados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ( ) As elites da época consideravam os recém-libertos preguiçosos, malandros e vadios, juízos de valor ainda hoje transmitidos aos seus descendentes, em certa medida.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[ F, V, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10856	UEFS	<p> Ao reconhecer a terra indígena Raposa Serra do Sol, situada em Roraima, [...], o Supremo Tribunal Federal (STF) estabeleceu 19 condições que podem criar um cenário preocupante para os índios da região e para futuros casos de demarcação e homologação de terras indígenas. Uma delas prevê que os índios não precisariam ser consultados pela União caso haja interesse do usufruto das riquezas naturais. Essa determinação é conflitante com as normas da Convenção 169 da Organização Internacional do Trabalho (OIT), que o Brasil ratificou. Quando o país aceita as proposições de acordos e tratados internacionais, consequentemente incorpora na sua legislação as recomendações desses documentos. Entre as normas da OIT, está estabelecido que os índios devem ser consultados antes que seja feita a exploração das riquezas de onde vivem.[...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para Ana Valéria Araújo, advogada e coordenadora-executiva do Fundo Brasil de Direitos Humanos, o Supremo Tribunal Federal extrapolou o seu poder e criou leis que deveriam ter sido discutidas no âmbito do poder legislativo. “Neste caso, o Supremo atropelou a competência do Congresso Nacional”, considera. A advogada ressalta que é no Congresso que os diversos setores da sociedade podem debater e defender os seus interesses e a lei representa o resultado dessa discussão. “O STF não foi eleito e ele não foi delegado pela sociedade para legislar. O que aconteceu é grave”, avalia. </p><p class="direita"> (AO RECONHECER..., 2010).</p><p> A divisão da estrutura política em três poderes ocorreu a partir de um lento processo histórico, cujas características variaram conforme o tempo histórico e o espaço, como pode ser constatado</p>	[[ na Constituição brasileira de 1824, na medida em que a criação do Poder Moderador se sobrepôs aos poderes executivo, legislativo e judiciário, possibilitando, na prática, o exercício do poder de uma forma autocrática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no Período Regencial, época em que a forma republicana passa a vigorar, no Brasil, estabelecendo um perfeito equilíbrio entre os três poderes e a autonomia das províncias, em relação ao governo central.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no Movimento Iluminista, quando Jean Jacques Rousseau defendeu a existência de uma divisão de poderes que pudesse viabilizar a posse da propriedade privada pelos trabalhadores e a construção de uma sociedade socialista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no Marxismo, que defendeu o modelo tripartide como uma conquista burguesa a ser incorporada pelos operários na construção da sociedade comunista, etapa necessária para o advento do anarquismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no Movimento Revolucionário Francês, durante a fase jacobina, quando o radicalismo político estabeleceu a supremacia do legislativo sobre os demais poderes, consolidando a democracia na França revolucionária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10857	UFT	<p> No Brasil, ainda, o escravo negro africano ou afro-brasileiro é comumente representado como um indivíduo submisso ao senhor, dócil e dominado pela força. Entretanto, uma significativa parcela dos historiadores manifesta outra interpretação acerca da escravidão, evidenciando a importância da luta dos escravos contra a exploração e a grande preocupação dos senhores diante das diversas formas de resistência dos escravos, dentre elas, as fugas, a realização de abortos, os suicídios, a organização de revoltas, insurreições e a formação de quilombos. Em relação aos quilombos, analise as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Eram redutos de negros fugidos, na maioria das vezes instalados em locais de difícil acesso, onde buscavam reproduzir a vida das sociedades tribais africanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Eram comunidades isoladas de escravos alforriados que não admitiam a presença de não negros fugitivos e desenvolviam atividades de comércio no interior do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Eram refúgios de negros que acolhiam, também, brancos fugitivos da justiça e indígenas, entre os séculos XVI e XIX, na luta comum contra o dominador branco.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Desenvolveram-se nas regiões do nordeste e sudeste do país, exclusivamente, articulados aos interesses comerciais dos inimigos da Coroa Portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Resultaram da luta de escravos fugidos das regiões mineradoras a partir da Independência do Brasil, fundamentalmente, vinculados aos movimentos nativistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Marque a alternativa que contém as informações CORRETAS. </p>	[[Somente os itens I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente os itens I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente os itens II e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente os itens II e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente os itens III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10858	UFPR	<p> Se, durante décadas, o dia 13 de maio foi comemorado como a data da abolição da escravidão, recentemente o dia 20 de novembro foi instituído no Brasil como o Dia da Consciência Negra. Sobre os sentidos dessas duas datas, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O 13 de maio simboliza uma libertação conquistada pelos escravos e pelos abolicionistas junto ao Império, que instituiu políticas de reparação aos ex-escravos e aos seus descendentes.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O 20 de novembro tem se firmado como uma data que relembra a resistência escrava, pois a abolição da escravidão não ocorreu sem a luta de parte dos escravos, seja de forma coletiva organizada (quilombos), seja de forma individual (suicídio, fuga, abandono do trabalho).\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O 13 de maio foi resultado tanto da resistência dos escravos quanto da atuação dos abolicionistas, porém a abolição da escravidão foi um processo lento que seguiu a situação e as vontades política e econômica das elites.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A razão pela demora em se estabelecer o 20 de novembro como uma data comemorativa deveu-se à escassez de indícios que confirmassem a luta política dos abolicionistas, visto que Rui Barbosa, então ministro da Fazenda do início da República, incinerou os documentos que comprovavam essas ações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império II
10859	UFMS	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>"A fome por terra, preocupação que dominou as atenções da primeira frente de ocupação da planície pantaneira na década de 1830, também estava presente entre os novos colonizadores. A exemplo dos primeiros, os que vieram na segunda onda se apossaram de grandes extensões, reproduzindo processos que faziam lembrar as primeiras divisões de terras no Brasil Colônia. O limite de suas ambições não eram modestos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa disposição dos adventícios era apontada pelas autoridades provinciais como um entrave ao desenvolvimento de Mato Grosso porque, além de desestimular a imigração, eles também não recolhiam impostos sobre a terra à Fazenda Pública e não desenvolviam qualquer atividade produtiva." </p><p class="direita">ESSELIM, Paulo Marcos. A pecuária bovina no processo de ocupação e desenvolvimento econômico do pantanal sul-matogrossense (1830 – 1910). Dourados:Ed. UFGD, 2011. p. 303. </p><p>A constituição dos limites nacionais dependeram, especialmente nas regiões fronteiras, de ações efetivas para sua ocupação em nome do Estado. Entretanto, mesmo apresentando pontos que não eram totalmente acertados pelo poder político constituído a capitania, e depois província, de Mato Grosso foi ocupada e teve como elemento de fixação do homem à terra a exploração dos recursos ambientais. Assinale entre as opções a seguir a alternativa correta que está associada ao texto do historiador Paulo Esselim: </p>	[[ a ocupação de Mato Grosso teve como característica marcante a atuação do poder público na divisão de terras, visto a Lei de Terras de 1850.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as terras da capitania e da província de Mato Grosso eram extremamente pobres e sem qualquer recurso que estimulasse sua ocupação, tendo o Estado que intervir e fornecer títulos aos moldes das capitanias hereditárias aos colonizadores, para estimular e efetivar sua posse.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente refugiados da justiça, delinquentes, degredados e imigrantes ocuparam as terras do antigo Mato Grosso; conforme apresenta o historiador em seu texto, o modelo de ocupação das terras repetiu a estratégia portuguesa para sua colônia americana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ocupação da província de Mato Grosso teve, em comum com o período colonial, a constituição da propriedade com extensas porções de terra, fato que desagradava o poder político e desestimulava novas ondas de ocupação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por ser uma região de fronteira, o poder político desaprova a ocupação de Mato Grosso, sendo estas terras preteridas para a fixação de fortificações como Forte Coimbra, Presídio de Miranda e Forte Iguatemi.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10860	UFRGS	<p> Sobre a sociedade brasileira no século XIX e a construção do Estado imperial, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O liberalismo, marcado pela defesa da propriedade privada e livre comércio, foi uma das correntes de pensamento adotadas pelas elites escravocratas brasileiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A unidade nacional, a integridade territorial e a escravidão estão entre os principais pilares da monarquia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- A nobreza imperial, definida como uma classe social distinta, era um segmento restrito reservado àqueles que possuíam vínculos de consanguinidade com a aristocracia europeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tQuais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10861	UEMA	<p> O fragmento da escritura pública transcrita a seguir estabelece a legalidade da venda de si próprio em escravidão, em meio à controvérsia sobre a legalidade desse ato.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Escritura Pública de Venda, Belém do Pará, 1780.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Logo em presença das testemunhas adiante nomeadas, escritas e assinadas, pela dita Joana Baptista foi dito, que ela de seu nascimento sempre foi livre, e isenta de cativeiro; e como ao presente se achava sem pai, nem mãe, que dela pudessem tratar e sustentar assim para a passagem da vida, como em suas moléstias, e nem tinha meios para poder viver em sua liberdade (...) ela de sua livre, e espontânea vontade sem constrangimento de pessoa alguma se tinha ajustado, e contratado com o dito Pedro da Costa, vender-se a si mesma por sua escrava, como se tivera nascido de ventre cativo, e nunca tivesse sido livre, para como tal o servir até sua morte”. </p><p class="direita"> Arquivo Nacional da Torre do Tombo, Fundo Cadaval Brasil. </p><p> Pode ser identificado, historicamente, como elemento explicativo da situação retratada na Escritura Pública de Venda </p>	[[ a derrota política dos abolicionistas em função da adesão à plataforma do movimento escravocrata.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a força econômica dos cafeicultores, essencialmente escravocratas, que atuava como grande impeditivo para a abolição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a condição social das mulheres, de profunda dominação, que favorecia o aumento crescente de mulheres escravizadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ação contínua da Igreja Católica em defesa da necessidade da escravidão feminina para manutenção da ordem social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a busca pela sobrevivência diante das condições de vida dos pobres livres no Brasil colonial e imperial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10862	ACAFE	<p> “A criação de gado se generalizou, na região, assim como a transformação da carne bovina em charque (carne-seca). O charque era um produto vital...” </p><p class="direita"> Fonte: FAUSTO, Boris. História do Brasil. 5ª. Edição. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1997. Página 168.]</p><p>Pode-se afirmar que as questões envolvendo o charque resultaram num conflito ocorrido no período regencial que chegou até o início do Segundo Reinado no Brasil. Nesse sentido, é correto afirmar: </p>	[[ As questões envolvendo o charque foi um dos motivos da Guerra dos Farrapos, iniciada no Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Esse conflito ocorreu na região mineradora, entre os produtores nordestinos e gaúchos, e ficou conhecido como Guerra dos Emboabas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A produção de charque em Mato Grosso, área de intensa pecuária no Segundo Reinado, ocasionou um conflito entre produtores locais e estancieiros oriundos do Rio Grande do Sul. A solução foi a divisão de Mato Grosso, criando-se o estado de Mato Grosso do Sul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Após este conflito, o Imperador D. Pedro II autorizou a importação de charque do Uruguai e da Argentina, já que as charqueadas da região sudeste foram extintas. O charque platino entrava no Brasil com baixas taxas alfandegárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10863	UDESC	<p> Em um recenseamento realizado em 1872 como parte das políticas do Segundo Reinado, 58% dos residentes no país (que responderam ao recenseamento) declaravam-se pardos ou pretos e 38% se diziam brancos. Apesar da superioridade numérica, existe muito desconhecimento no que diz respeito às condições de vida das populações africanas e afrodescendentes que residiam no Brasil, durante o Período Imperial.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito destas condições e a partir de seus conhecimentos, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Antes da abolição da escravatura, não havia nenhuma possibilidade de conquista da liberdade por parte dos escravizados e das escravizadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Africanos e afrodescendentes escravizados e escravizadas formavam uma unidade política extraoficial e lutavam todos pelas mesmas causas, na medida em que possuíam os mesmo costumes, religiões e idiomas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A “Revolta dos Malês”, ocorrida no século XIX, é um exemplo contundente da diversidade existente entre africanos e afrodescendentes escravizados e escravizadas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente a afirmativa I é verdadeira\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa II é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10864	UECE	<p> Atente ao seguinte fragmento da obra da historiadora Emília Viotti da Costa, a respeito do processo de independência do Brasil:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“A ordem econômica seria preservada, a escravidão mantida. A nação independente continuaria subordinada à economia colonial, passando do domínio português à tutela britânica. A fachada liberal construída pela elite europeizada ocultava a miséria e a escravidão da maioria dos habitantes do país. Conquistar a emancipação definitiva da nação, ampliar o significado dos princípios constitucionais seria tarefa relegada aos pósteros”. </p><p class="direita">COSTA, Emília Viotti da. Introdução ao estudo da emancipação política do Brasil. In: MOTA, Carlos Guilherme (Org.). Brasil em perspectiva. 16. ed. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 1987. p.125. </p><p> Considerando o processo de independência do Brasil, assinale a afirmação verdadeira.</p>	[[ Não ocorreu nenhuma ocultação dos reais problemas sociais e econômicos do país após a independência, já que a elite local buscou solucioná-los imediatamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas ocorreu a independência econômica do Brasil, mas não a política, pois a elite nacional europeizada submeteu-se aos interesses da Inglaterra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pelo fato de a monarquia ter sido logo adotada como forma de governo, a independência não representou mudanças sociais significativas, pois estas ficariam a cargo de gerações futuras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não houve acordo de independência com os Britânicos, que reagiram o quanto puderam à independência do Brasil, já que ela representaria a real autonomia econômica do país.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10865	Mackenzie	<p> “(...). Conquistar a emancipação definitiva e real da nação, ampliar o significado dos princípios constitucionais foi tarefa delegada aos pósteres”. <i>“(...). Conquistar a emancipação definitiva e real da nação, ampliar o significado dos princípios constitucionais foi tarefa delegada aos pósteres”.</i> </p><p class="direita">COSTA, Emília Viotti da. Da monarquia à república: momentos decisivos. São Paulo; Livraria Editora Ciências Humanas, 1979. P.50. </p><p> A análise acima, da historiadora Emília Viotti da Costa, refere-se à proclamação da independência do Brasil, em 7 de setembro de 1822. A análise da autora, a respeito do fato histórico, aponta que</p>	[[apesar dos integrantes da elite nacional terem alcançado seu objetivo: o de romper com os estatutos do plano colonial, no que diz respeito às restrições à liberdade de comércio, e à conquista da autonomia administrativa, a estrutura social do país, porém, não foi alterada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a independência do Brasil foi um fato isolado, no contexto americano de luta pela emancipação das metrópoles. Isso se deu porque era a única colônia de língua portuguesa, e porque adotava, como regime de trabalho, a escravidão africana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caberia, às futuras gerações de brasileiros, o esforço no sentido de impor seus valores para Portugal, rompendo, definitivamente, os impasses econômicos impostos à Colônia pela metrópole portuguesa desde o início da colonização.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de alguns setores da elite nacional possuírem interesses semelhantes à burguesia mercantil lusitana e, portanto, afastando-se do processo emancipatório nacional, com a eminente vinda de tropas portuguesas para o país, passaram a apoiar a ideia de independência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [assim como Portugal passava por um processo de reestruturação, após a Revolução Liberal do Porto; no Brasil, esse movimento emancipatório apenas havia começado e só fora concluído, com a subida antecipada ao trono, de D. Pedro II, em 1840.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10866	UECE	<p> O período do final do século XIX, a partir da década de 1860, foi fundamental para o desenvolvimento da cidade de Fortaleza e para a consolidação de sua hegemonia como principal centro econômico e político do Ceará. Importantes obras foram realizadas naquele período: a Construção da Santa Casa de Misericórdia, inaugurada em 1861; o estabelecimento do Seminário da Prainha em 1864; a construção do Colégio da Imaculada Conceição, em 1865, que se juntou ao Liceu do Ceará, fundado em 1845, para atuar na educação dos cearenses; a instalação da iluminação pública a gás em 1866; a criação da Biblioteca Provincial do Ceará em 1867; a construção da estrada de ferro Fortaleza-Baturité, iniciada em 1873 e concluída em 1882; e, por fim, o projeto de reordenamento urbano que ficou sob a responsabilidade do arquiteto Adolfo Herbster a partir de 1875. </p><p> Esse processo de desenvolvimento e hegemonia provincial de Fortaleza baseou-se </p>	[[ no desenvolvimento da produção de algodão no interior do Ceará e sua exportação através do porto de Fortaleza, devido ao aumento do preço do produto no mercado mundial após o início da Guerra Civil Americana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na exportação, pelo porto do Mucuripe, dos produtos oriundos da criação de ovinos e da produção de açúcar, na região rural de Fortaleza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na grande industrialização baseada nos bens duráveis que eram exportados para a Europa e para os Estados Unidos da América, garantindo um superávit comercial para a província que importava somente produtos agrícolas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no aprimoramento das instituições de ensino superior da província, o que garantiu o controle do conhecimento científico e tecnológico, fundamental para o estabelecimento da capital cearense como força industrial nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10867	UEMG	<p> “As consequências da escravidão não atingiram apenas os negros. Do ponto de vista da formação do cidadão, a escravidão afetou tanto o escravo quanto o senhor. Se um estava abaixo da lei, o outro se considerava acima. A libertação dos escravos não trouxe consigo a igualdade efetiva. Essa igualdade era afirmada nas leis, mas negada na prática. Ainda hoje, apesar das leis, aos privilégios e à arrogância de poucos correspondem o desfavorecimento e a humilhação de muitos.” </p><p class="direita">(CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo caminho. 14ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011, p. 53) </p><p>No século XIX, o combate à escravidão no Brasil relacionou-se à </p>	[[adesão dos proprietários rurais à plena concretização dos direitos humanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [elaboração da Constituição por pessoas comprometidas com a justiça social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criação de leis emancipacionistas para a manutenção da Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mobilização de diferentes grupos sociais em torno da campanha abolicionista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10868	UECE	<p> Leia atentamente o seguinte excerto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “Na tentativa de impor “civilidade” ao habitante da urbe, Pereira Passos vai emitindo, ao longo de sua gestão, uma série de proibições relativas a práticas urbanas comuns na cidade: proíbe que se cuspa na rua e nos bondes, proíbe a vadiagem de caninos, proíbe que se façam fogueiras nas vias da cidade, que se soltem balões, proíbe a venda ambulante de loterias, de exposição de carnes à venda nas ruas, também proíbe o trânsito de vacas leiteiras na cidade e andar descalço e sem camisa. Em uma ação conjunta com tais restrições, Pereira Passos buscou substituir antigas práticas urbanas por novos hábitos tidos como “civilizados”. Desta forma, o prefeito proíbe o entrudo, substituindo-o pela batalha de flores e derruba os quiosques do centro da cidade, estimulando com a sua reforma a abertura de lojas para o chá da tarde”. </p><p class="direita">AZEVEDO, André Nunes de. A reforma Pereira Passos: uma tentativa de integração conservadora. Revista tempos históricos, volume 19, 2º semestre de 2015, p.167. </p><p>O texto acima diz respeito </p>	[[ ao processo de transformações ocorridas no Rio de Janeiro com a vinda da Família Real para o Brasil, após a invasão napoleônica em Portugal no início do século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao processo de remodelamento e disciplinarização dos espaços urbanos, típicos das reformas ocorridas em várias cidades brasileiras no período da chamada Belle Époque.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às medidas disciplinadoras impostas ao povo pelos governos militares após a derrubada do governo de João Goulart em 1964.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao modelo de administração proposto pelo Partido Conservador no início da redemocratização pós-64 e adotado, no Rio de Janeiro, pelo então prefeito da cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10869	UECE	<p> Observe o seguinte enunciado: “Com a dissolução da Assembleia Constituinte, em 12 de novembro de 1823, aumentou a insatisfação com o governo de D. Pedro I, sobretudo no Nordeste. Em 2 de julho de 1824, em Pernambuco, Manuel Carvalho Paes de Andrade lança o manifesto que dá origem ao movimento. Contudo, antes da manifestação ocorrida no Recife, apoiada por Cipriano Barata e por Joaquim da Silva Rabelo (o Frei Caneca), ambos experientes revoltosos, a província do Ceará já tinha sua manifestação contrária ao Imperador, ocorrida no município de Nova Vila do Campo Maior (hoje Quixeramobim), em 9 de janeiro de 1824 e liderada por Gonçalo Inácio de Loyola Albuquerque e Melo (oPadre Mororó)”. </p><p>O movimento ocorrido no Brasil durante o Império a que o enunciado acima se refere é denominado </p>	[[ Revolução Pernambucana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Praieira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Confederação do Equador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Contestado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10870	UEFS	<p> Por onde mais se distanciava a ficção parlamentar brasileira do modelo britânico era pelo fato da subida ou da queda de um ministério depender só idealmente, entre nós, de uma eventual maioria na câmara popular. </p><p class="direita"> (Sérgio Buarque de Holanda. “Do Império à República”. In: O Brasil monárquico, tomo II, vol 5, 1985.)</p><p> O historiador refere-se ao regime monárquico brasileiro como “ficção parlamentar”, porque</p>	[[ o ordenamento político brasileiro era sustentado pelas tradições orais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os ministros podiam governar sem contar com o apoio do Parlamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o debate de ideias políticas no país estava interditado pelo governo imperial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a manutenção de grupos dirigentes submetia-se ao exercício do poder moderador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o poder absolutista do rei proibia a constituição de partidos políticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10871	UFRN	<p> Em 1840, foi declarada a maioridade de D. Pedro II, que assumiu o governo do Império, dando início ao mais longo período da monarquia brasileira: o Segundo Reinado (1840-1889). Nesse período, </p>	[[ com a extinção do tráfico negreiro, o sistema de parceria para trazer imigrantes resolveu, com sucesso, a necessidade de mão de obra para a cafeicultura do Oeste Paulista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [com a invenção da borracha vulcanizada e o desenvolvimento da indústria de pneumáticos, o látex da Amazônia passou a ser produto de larga exportação, trazendo prosperidade à região.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nas pioneiras zonas cafeeiras, o café foi transportado por tropas de muares e carros de bois, porém as novas regiões, por serem mais distantes dos portos, utilizaram a navegação pelo Rio Paraíba do Sul e seus afluentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na cafeicultura, o uso de técnicas rotineiras, o manuseio da enxada e da foice e a adubação, possibilitavam a manutenção da fertilidade do solo sem necessidade de novas terras para o plantio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10872	UFGD	<p> De acordo com o historiador Paulo Pereira de Castro, o período regencial brasileiro (1831-1840) teria sido uma “experiência republicana”. Sobre esse contexto, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Foi um momento marcado por uma relativa estabilidade econômica, na qual a população detinha uma maior participação política, de acordo com o Ato Adicional de 1834.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um período em que, embora conturbado politicamente, foram aprovadas algumas medidas de caráter liberal, devido à pressão exercida pela Inglaterra, tais como a reformulação do Código de Processo Criminal, que proibia o tráfico de africanos escravizados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Expressa um momento em que o país adotou o sistema republicano de governo, liderado apenas por brasileiros. Tal fato provocou protestos por parte dos monarquistas em quase todas as províncias, nas chamadas rebeliões do período regencial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Período de relativa descentralização política, conferindo certa autonomia às províncias, fato evidenciado pela reformulação do Código de Processo Criminal e a instituição do Ato Adicional de 1834.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Período em que eclodiram diversos levantes nas províncias, protestando contra medidas que visavam ao fortalecimento do poder central, tais como a reformulação do Código de Processo Criminal e a instituição do Ato Adicional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10873	UFRGS	<p> O processo de formação do Estado nacional brasileiro, no século XIX, envolveu uma série de fatores políticos, sociais e culturais. Considere as afirmações abaixo, sobre esse processo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A vinda da família real portuguesa para o Brasil, em 1808, ocasionou o completo desmantelamento das elites coloniais, que foram retiradas da administração política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A lei de 07 de novembro de 1831, conhecida como Lei Feijó, declarou livres os escravos importados para o Brasil, impondo penas aos mercadores responsáveis pela entrada desses escravos no território brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O período entre a abdicação de Pedro I e a regência efetiva de Pedro II foi caracterizado pela consolidação do processo emancipatório, pelo desenvolvimento econômico com a produção do café e pela estabilidade política marcada pela ausência de conflitos armados.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10874	UFU	<p> A história brasileira é repleta de eventos em que determinados grupos promoveram ações de ruptura das regras do jogo político, visando à conquista do poder, de forma que, tradicionalmente, tais ações, em muitos casos, acabaram por compor a história da nação classificadas como golpes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Em um desses eventos, o poder central determinou que o exército invadisse o plenário do congresso que estava em reunião para a elaboração da Constituição Brasileira, o que resultou na prisão de diversos deputados e na deportação de outros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Esse episódio refere-se à </p>	[[ Ditadura Civil-militar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Declaração da Maioridade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Noite da Agonia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Proclamação da República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10875	UDESC	<p> Em 25 de março de 1824, Dom Pedro I outorgou a Constituição Política do Império do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação à Constituição de 1824, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O Texto Constitucional foi construído coletivamente pela Câmara de Deputados, votado e aprovado em 25 de março de 1824. Expressava os interesses tanto do partido liberal quanto do partido conservador, para o futuro na nação que recém conquistara sua independência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Constituição de 1824 instaurava a laicidade no território nacional, extinguindo a religião católica como religião oficial do império e expressando textualmente que "todas as outras religiões serão permitidas com seu culto doméstico, ou particular em casas para isso destinadas, sem forma alguma exterior do Templo."\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A organização política instaurada pela Constituição de 1824 dividia-se em 4 poderes: Executivo, Legislativo, Judiciário e Moderador, sendo que este último determinava a pessoa do imperador como inviolável e sagrada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Constituição de 1824 determinou a cidadania amplificada e o direito ao voto para todos os nascidos em solo brasileiro, independentemente de gênero, raça ou renda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Constituição de 1824 promoveu, em diversos artigos, ideais de cunho abolicionista. Tais ideais foram respaldo para movimentos políticos posteriores, tais como a Revolta dos Farrapos e a Revolta dos Malês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10876	ACAFE	<p> D. Pedro II foi o governante brasileiro que mais tempo permaneceu no poder, sendo forçado a exilar-se em 1889, por ocasião da proclamação da república. Acerca do seu governo é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Em seu governo, D. Pedro II chegou a romper relações diplomáticas com a Inglaterra; foi a Questão Christie.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Assinou a Lei de Terras de 1850, sendo esta uma das primeiras tentativas de se regulamentar a propriedade privada no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Visando proteger o mercado interno foi declarada a Tarifa Alves Branco, que elevava o tributo sobre produtos importados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em seu governo, a Guerra da Cisplatina contribuiu para o desgaste de sua imagem e teve como desfecho a independência política do Uruguai.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10877	UFU	<p> “Por volta de 1880, os padrões de Haussmann foram universalmente aclamados como verdadeiro modelo do urbanismo moderno. Como tal, logo passou a ser reproduzido em cidades de crescimento emergente, em todas as partes do mundo, de Santiago a Saigon.” </p><p class="direita">BERMAN, Marshall. Tudo que é sólido desmancha no ar: a aventura da modernidade. São Paulo: Brasiliense, 1990, p.147. </p><p>As reformas urbanas foram inspiradas no modelo parisiense a partir de fins do século XIX, influenciando, por exemplo, a intervenção urbanística do prefeito Pereira Passos no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre tais reformas, é INCORRETO afirmar que </p>	[[ as intervenções buscavam higienizar as cidades com a instalação de redes de esgoto e de água com o objetivo de prevenir epidemias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as ações urbanísticas modernizantes tinham por objetivo deslocar as massas incivilizadas para as periferias citadinas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o traçado sinuoso das antigas ruas e avenidas era mantido, visando à preservação das construções de valor histórico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o alargamento das ruas e das avenidas buscava ampliar a mobilidade e o controle policialesco, agilizando o deslocamento de tropas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10878	UEMG	<p> “As denúncias de que o exército brasileiro ao lutar na guerra (1864-1870) era formado por escravos não são novas. Ao contrário, têm pelo menos cento e vinte anos. Seus primeiros autores foram os redatores dos jornais paraguaios da época que tratavam de menosprezar o exército brasileiro com base no duvidoso argumento de que, por ser formado por negros, deveria ser de qualidade inferior”. </p><p class="direita">TORAL, André Amaral de. A participação dos negros escravos na guerra do Paraguai. Estudos Avançados. v. 9, nº 24, São Paulo, May/ Aug. 1995 (Adaptado). </p><p>Sobre os negros como partícipes da Guerra do Paraguai, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Os exércitos paraguaio, brasileiro e uruguaio tinham alguns batalhões formados exclusivamente por negros. Como exemplos, tem-se o Corpo dos Zuavos da Bahia e o batalhão uruguaio Florida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Na época da Guerra do Paraguai, não existiam negros escravos ou ex-escravos no exército paraguaio. A escravidão havia sido abolida no Paraguai em 1842, por Carlos Lopes, pai de Francisco Solano López.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Na época da guerra (1864-1870), no Paraguai, o negro brasileiro era representado como inimigo. O exército brasileiro era o exército macacuno e seus líderes, segundo a propaganda lopizta, eram macacos que pretendiam escravizar o povo paraguaio, conduzindo-os da liberdade à escravidão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Havia negros no exército brasileiro na Guerra do Paraguai, mas eles já tinham sido libertos. </p>	[[ Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império III
10879	UEFS	<p> Conectar-se com a nova paisagem do cosmopolitismo: eis o desafio lançado aos técnicos, engenheiros e outros empreendedores ativos das classes dominantes brasileiras na segunda metade do século XIX. </p><p class="direita"> (Francisco Foot Hardman. Trem fantasma: a modernidade na selva, 1988.)</p><p>Durante o Segundo Reinado, entre as respostas ao “desafio” mencionado no texto, é correto citar </p>	[[ a retomada da produção manufatureira e a instalação de sistemas nacionais unificados de telegrafia e telefonia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os investimentos em armamentos para equipar as tropas brasileiras na Guerra do Paraguai e nas intervenções no Uruguai.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ampliação da malha rodoviária para estender o transporte de pessoas e mercadorias até a região amazônica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os projetos de saneamento das principais cidades e a modernização dos portos, permitindo a recepção de grandes embarcações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os novos empreendimentos industriais e a reformulação do sistema de transportes, com a abertura de ferrovias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10880	UFVJM	<p> Leia este texto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“O período compreendido entre 1831 e 1889 consolidou a independência do Brasil. Mas antes que isto ocorresse houve uma fase turbulenta – 1831/1850, em que a unidade do país estivera ameaçada. Por isso mesmo, esse contexto pode ser entendido como um período de “construção da ordem”. </p><p class="direita">Fonte: CARVALHO, José Murilo. A vida política. In: CARVALHO, José Murilo. (Org.). A Construção Nacional 1830-1889. SP: Objetiva, 2012. p.84. Adaptado </p><p> Nas primeiras décadas do Império e, especificamente, no período das Regências (1831-1840), a unidade territorial brasileira foi ameaçada pelas diversas rebeliões ocorridas em diferentes regiões do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Sobre as “revoltas regenciais”, é correto afirmar que:</p>	[[ A revolta regencial conhecida como Farroupilha questionava a centralização política do poder no Rio de Janeiro e, com isso, propunha que a capital do Império fosse transferida para o Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As revoltas regenciais: Cabanagem, Sabinada, Balaiada e Farroupilha não podem ser consideradas lutas contra o poder político instituído no Império, mas, sim, como manifestações populares com demandas especificamente locais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com a abdicação de D. Pedro I, sem um sucessor dinástico, o poder político do Brasil Imperial passou a ser exercido por uma regência, a qual conseguiu manter a estabilidade política do regime até o “golpe da maioridade” de D. Pedro II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As revoltas ocorridas no Pará (Cabanagem), em Salvador (Sabinada), no Maranhão (Balaiada) e no Rio Grande do Sul (Farroupilha), apresentavam programas de luta bastante variados, mas tinham em comum o descontentamento com centralização do poder político na província do Rio de Janeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10881	Mackenzie	<p> “A cena de uma rua é, a um só tempo, a mesma de todo o quarteirão. Os pés de chumbo (portugueses) deixam que a cabralhada (brasileiros) se aproxime o mais possível. E inesperadamente, de todas as portas, chovem garrafas inteiras e aos pedaços sobre os invasores. O sangue espirra, testas, cabeças, canelas... Gritos, gemidos, uivos, guinchos.<i> “A cena de uma rua é, a um só tempo, a mesma de todo o quarteirão. Os pés de chumbo (portugueses) deixam que a cabralhada (brasileiros) se aproxime o mais possível. E inesperadamente, de todas as portas, chovem garrafas inteiras e aos pedaços sobre os invasores. O sangue espirra, testas, cabeças, canelas... Gritos, gemidos, uivos, guinchos.</i></p><p> <i>É inverossímil.</i></p><p> <i>E a raça toda, de cacete em punho, vai malhando... E os corpos a cair ensanguentados sobre os cacos navalhantes das garrafas. ”</i></p><p class="direita"> (Correia, V.,1933, p.42)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O episódio, descrito acima, relata o enfrentamento entre portugueses e brasileiros, em 13/03/1831, no Rio de Janeiro, conhecido como Noite das Garrafadas. Essa manifestação assemelhava-se às lutas liberais travadas na Europa, após as decisões tomadas pelo Congresso de Viena.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito dessa insatisfação popular, presente tanto na Europa, após 1815, quanto nos conflitos nacionais, durante o I Reinado, é correto afirmar que </p>	[[ D. Pedro II adota a mesma política praticada por monarcas europeus; quando, ao outorgar uma carta constitucional, contrariou os interesses, tanto da classe oligárquica, fiel ao trono, quanto das classes populares, as quais permaneceram sem direito ao voto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o governo brasileiro também se utilizou de empréstimos junto à Inglaterra, aumentando a dívida externa e fortalecendo a economia inglesa, a fim de sanar o déficit orçamentário e suprir os gastos militares em campanhas contra os levantes populares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [D. Pedro I, buscando recuperar sua popularidade, iniciou uma série de visitas às províncias revoltosas do país, adotando a mesma estratégia diplomática que alguns regentes europeus, nessa época, praticaram, sem contudo, lograrem nenhum sucesso político.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as guerras travadas contra o exército napoleônico, na Europa, e o envolvimento do Brasil, na Guerra da Cisplatina, provocaram, em ambos os casos, a enorme insatisfação popular e revolta, diante do elevado número de combatentes mortos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a retomada de políticas absolutistas, como o estabelecimento do Poder Moderador, no Brasil, dando plenos poderes a D. Pedro I e, na Europa, a dura repressão contra as ideias liberais, deflagradas pela Revolução Francesa, ocasionaram uma enorme insatisfação popular.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10882	UEFS	<p> Eleições, no Império, eram um acontecimento muito especial Nesses dias sempre solenes, marcados por muita liturgia cívica, o mais modesto cidadão vestia sua melhor roupa, ou a menos surrada, e exibia até sapatos, peças do vestuário tão valorizadas entre aqueles que pouco tinham. Em contraste com essa maioria de gente nada refinada no trajar, destacava-se uma minoria sempre vestida com pompa e circunstância. Vestimentas de gala de autoridades civis, militares e eclesiásticas, roupas importadas — tudo do bom e do melhor compunha a indumentária de quem era mais que um cidadão qualquer e queria exibir em público essa sua privilegiada condição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse desfile de contrastes mostrava o que as eleições representavam: um momento de afirmação de hierarquias e distinções sociais. A estratificação ficava ainda mais visível nos direitos dos cidadãos brasileiros definidos na Constituição. </p><p class="direita">(CAVANI, 2007, p. 56-57). </p><p> As diferentes hierarquias sociais referidas no texto se reproduziam no sistema eleitoral do Brasil Monárquico,</p>	[[ mediante a liberdade dada a toda a população de se eleger para cargos do Poder Executivo, a exemplo dos Presidentes das Províncias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela oportunidade aberta aos votantes, independentemente da condição social, de que se elegeram para os diversos cargos do Legislativo Imperial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no sistema de eleição direta, no qual escravos, mulheres e idosos tinham iguais oportunidades de participação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [através do voto censitário, que distinguia, pela renda e pela origem, os eleitores de primeiro grau (votantes) e os eleitores de segundo grau (eleitores).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no pleito aberto, restrito às populações urbanas cuja renda podia ser comprovada anualmente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10883	UENP	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A batalha da abolição, como perceberam alguns abolicionistas, era uma batalha nacional. Esta batalha continua hoje e é tarefa da nação. A luta dos negros, as vítimas mais diretas da escravidão, pela plenitude da cidadania, deve ser vista como parte desta luta maior. Hoje, como no século XIX, não há possibilidade de fugir para fora do sistema. Não há quilombo possível, nem mesmo cultural. A luta é de todos e é dentro do monstro.</p><p class="direita">(CARVALHO, J. M. A abolição aboliu o quê? Folha de São Paulo. 13 maio 1988.) </p><p> Sobre a abolição da escravidão no Brasil e suas consequências, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A abolição da escravidão no Brasil é fruto de uma luta de diversos movimentos abolicionistas, compostos por muitos negros libertos e mestiços, e de um amplo movimento de desobediência civil, com fugas em massa, especialmente das fazendas da região Sudeste.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A abolição da escravidão no País se deu de forma pacífica, pois, desde o princípio, a escravidão na América Portuguesa desenvolveu-se de maneira mais branda, quando comparada com outros territórios coloniais americanos. As relações mais amenas e, portanto, menos violentas, entre senhores e escravos foram proporcionadas pela índole cristã dos proprietários luso-brasileiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com exceção do Quilombo dos Palmares, não houve movimentos de resistência à escravidão no período colonial português, pois o escravo africano havia sido preferido aos nativos, justamente por sua índole mais dócil e adaptação ao trabalho servil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Depois da abolição, foram oferecidas oportunidades para a população negra integrar-se ao novo mercado de trabalho industrial que surgia nas cidades. A luta dos afrodescendentes por seus direitos foi incentivada e suas agremiações foram consideradas legais durante todo o século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nesta segunda década do século XXI, as heranças decorrentes da escravidão já foram superadas pela sociedade brasileira.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10884	UFU	<p> Saído do regime servil sem condições para se adaptar rapidamente ao novo sistema de trabalho, à economia urbano-comercial e à modernização, o “homem de cor” viu-se duplamente espoliado. Primeiro, porque o ex-agente de trabalho escravo não recebeu nenhuma indenização, garantia ou assistência; segundo, porque se viu repentinamente em competição com o branco em ocupações que eram degradadas e repelidas anteriormente, sem ter meios para enfrentar e repelir essa forma mais sutil de despojamento social. Só com o tempo é que iria aparelhar-se para isso, mas de modo tão imperfeito que ainda hoje se sente impotente para disputar “o trabalho livre na Pátria livre” </p><p class="direita">FERNANDES, Florestan. O negro no mundo dos brancos. São Paulo: Difel, 1971, p.47. </p><p>Os primeiros anos pós-Abolição, no Brasil, foram marcados por ameaças de convulsão social e de reorganização do sistema produtivo. Nesse cenário, a força de trabalho estava marcada </p>	[[pelos fortes fluxos migratórios de ex-escravos para a região Nordeste, onde a permanência da lavoura açucareira constituía um importante polo de trabalho assalariado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela aceleração do emprego nas atividades industriais, cuja preponderância do setor de bens de produção propiciou um forte crescimento da economia nas primeiras décadas do século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por um processo de transformações, nas quais os imigrantes passavam a ocupar um papel de relevo, especialmente por causa da marginalização de expressivas parcelas de libertos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo crescimento do trabalho livre em setores de subsistência, especialmente após a forte crise do setor cafeeiro provocada pela Abolição.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10885	UECE	<p> Em 1850, ano de extinção oficial do tráfico de escravos no Brasil, foi votada a Lei de Terras. Esta lei, em linhas gerais, determinou que\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. todo proprietário registrasse suas terras, ficando proibida a doação de propriedades ou qualquer outra forma de aquisição de bens fundiários, a não ser por meio da compra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. se mantivesse o alto custo do registro imobiliário, impedindo que os posseiros mais pobres obtivessem a propriedade do solo onde plantavam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. ficasse assegurado o direito dos imigrantes ― cujo trabalho, em muitos casos, substituiria o trabalho dos escravos ― de se tornarem proprietários das terras onde laboravam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. fossem possíveis a aquisição e a posse de terras públicas, a baixo custo, pelos grandes proprietários, seus herdeiros e descendentes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as complementações contidas em</p>	[[ I, II, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III e IV apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III e IV apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10886	UERJ	<p> Sobretudo compreendam os críticos a missão dos poetas, escritores e artistas, neste período especial e ambíguo da formação de uma nacionalidade. São estes os operários incumbidos de polir o talhe e as feições da individualidade que se vai esboçando no viver do povo. O povo que chupa o caju, a manga, o cambucá e a jabuticaba pode falar com igual pronúncia e o mesmo espírito do povo que sorve o figo, a pera, o damasco e a nêspera? </p><p class="direita">José de Alencar, prefácio a Sonhos d’ouro, 1872. Adaptado de ebooksbrasil.org. </p><p>De acordo com José de Alencar, a caracterização da identidade nacional brasileira, no século XIX, estava vinculada ao processo de: </p>	[[ promoção da cultura letrada\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [integração do mundo lusófono\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valorização da miscigenação étnica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [particularização da língua portuguesa\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10887	UESB	<p> A estrutura da posse e uso da terra no Brasil, no período entre 1945 a 1964, era marcada por uma forte concentração fundiária, herdeira de mais de 300 anos de escravismo colonial e que, malgrado o desenvolvimento industrial, tendeu, e ainda tende, a um contínuo processo de concentração, com a ampliação das grandes propriedades e a expulsão do trabalhador rural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(LINHARES ET AL, 1996, p. 311).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto e com os conhecimentos sobre a forte concentração fundiária referida no texto, é correto afirmar que uma de suas razões se encontra</p>	[[no grande volume do tráfico negreiro, que atendia às necessidades da agricultura de subsistência, e à expansão da pecuária na Região Oeste do Brasil colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na expansão da lavoura do cacau nas capitanias do norte do Brasil, competindo com a produção do cacau africano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na Lei de Terras de 1850, que restringia o livre acesso do pequeno agricultor às terras devolutas, a não ser por compra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na campanha promovida pelas Ligas Camponesas em todo o Brasil, que preconizava a ocupação das terras não utilizadas por seus proprietários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na proteção dada pelos governos da República Velha aos territórios ocupados por povos indígenas e pelas comunidades quilombolas contra o avanço de grileiros e posseiros.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10888	UEL	<p> O Positivismo desenvolveu-se no Brasil durante o II Império e foi defendido por políticos ilustres como Benjamin Constant, Júlio de Castilho, Teixeira Mendes, marcando fortemente os ideais republicanos que culminaram com a Proclamação da República, em 1889.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sobre as influências positivistas no processo de transição do regime imperial para o republicano, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Como expressão mais forte dessas mudanças, o pavilhão imperial adotou o lema positivista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A ideia de uma democracia representativa levou à adoção do sistema do voto universal, o que permitia a acomodação das classes sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A presença do ideário positivista destacou-se no setor militar, sobretudo entre os oficiais de alta patente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A formação de um governo de cunho autoritário caracterizou-se pela imposição da ordem através da força militar, na chamada República de Espadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10889	UFVJM	<p> Na noite do dia 24 para 25 de janeiro de 1835, um grupo de africanos e libertos ocupou as ruas de Salvador, Bahia, e durante mais de três horas enfrentou soldados e civis armados. Os organizadores do levante eram [...] africanos muçulmanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Embora durasse pouco tempo, apenas algumas horas, foi o levante de escravos urbanos mais sério ocorrido nas Américas e teve efeitos duradouros para o conjunto do Brasil escravista. Centenas de insurgentes participaram, cerca de setenta morreram e mais de quinhentos, numa estimativa conservadora, foram depois punidos com pena de morte, prisão, açoites e deportação. </p><p class="direita">Fonte: Rebelião escrava no Brasil.[...] REIS, João José. São Paulo: Companhia das Letras, 2003, p.9. </p><p>O fragmento apresentado refere-se a um dos diversos momentos de resistência escravas no Brasil.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tDe acordo com as informações apresentadas, trata-se </p>	[[ da Revolta dos Malês.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da Revolta de Carrancas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do Quilombo Maria Conga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do Quilombo dos Palmares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10890	UENP	<p> Leia o excerto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O francês Auguste de Saint-Hilaire foi um entre muitos viajantes europeus que percorreram o território brasileiro no século XIX: “Entre todas as partes desse império que percorri até agora, não há nenhuma outra onde uma colônia de agricultores europeus tenha possibilidade de se estabelecer com mais sucesso do que ali. Eles encontrarão um clima temperado, um ar puro, as frutas do seu país e um solo no qual poderão desenvolver qualquer tipo de cultura a que estejam acostumados, sem grande dispêndio de energia. Assim como os habitantes do lugar, eles poderão criar gado; recolherão o seu estrume para fertilizar as terras, e com o leite, tão cremoso quanto o das regiões montanhosas da França, poderão fazer manteiga e queijo, que encontrarão fácil mercado nas partes mais setentrionais do Brasil. Pelo seu número, eles teriam intimidado os indígenas e posto a região a salvo de suas devastações”.</p><p class="direita">(Adaptado de: SAINT-HILAIRE, A. Viagem a Curitiba e Província de Santa Catarina. Trad. Regina Reis Junqueira. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: USP, 1978. p.27.) 9 / 21 </p><p>O excerto, apesar de escrito em 1820, expressa de maneira significativa uma característica do processo de imigração europeia no Paraná que ocorreria nas décadas posteriores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Que característica é essa? </p>	[[ A presença de colonos europeus inauguraria a criação de gado com o objetivo de atender outras regiões do País.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença de colonos europeus levaria o progresso à região, o que se demonstra pela grande quantidade de escravos africanos comprados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença de colonos europeus seria a garantia de conversão das populações indígenas ao cristianismo, uma vez que os jesuítas falharam nessa ação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A chegada de colonos europeus integraria um projeto do governo imperial de civilizar o território brasileiro, e isso significava expulsar as populações indígenas do território ou obrigá-las a viver segundo os costumes europeus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A região dos Campos Gerais se tornaria importante pela produção cafeicultora, e o porto de Paranaguá seria o segundo do país em volume exportador de café, ficando atrás apenas do porto de Santos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10891	ACAFE	<p> A fase histórica do Brasil conhecida como Período Regencial foi de 1831 com a abdicação de D. Pedro I até o final de 1840, quando Pedro de Alcântara assumiu o trono do Império do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca do período regencial é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Criação da Guarda Nacional que, entres outras funções, servia para reprimir conflitos e rebeliões regionais. Os grandes proprietários rurais receberam o título de “Coronel”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Guerra da Cisplatina e a Confederação do Equador foram movimentos que aconteceram no período regencial e serviram de pretexto para antecipar a maioridade de Pedro de Alcântara (D. Pedro II), e levá-lo ao trono do Império.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Politicamente, os Liberais Moderados eram formados por proprietários rurais e comerciantes brasileiros das províncias. Defendiam a manutenção da escravidão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em 1835, escravos de origem islâmica realizaram a Revolta dos Malês, em Salvador, na Bahia. A revolta foi sufocada por forças imperiais e muitos revoltosos foram presos e degredados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10892	UFPA	<p> Mesmo antes da ruptura da colônia brasileira com a metrópole portuguesa em 1822, José Bonifácio de Andrada e Silva já admitia que seria muito difícil\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...] a liga de tanto metal heterogêneo, como brancos, mulatos pretos livres e escravos, índios, etc., em um corpo sólido e político.</p><p class="direita">(SILVA, Ana Rosa Cloclet da. Construção da nação e escravidão no pensamento de José Bonifácio: 1783-1823.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tCampinas, SP: Ed. da Unicamp,1999. p. 178.). </p><p> Na presente fala do “Patriarca da Independência” em relação à sociedade brasileira, é importante observar que existe uma preocupação de ordem social na construção da Nação brasileira. Bonifácio considerava que a</p>	[[ heterogeneidade dos habitantes do Brasil, marcada pela presença de negros e índios, revelava-se um problema para a construção de um projeto nacional com a edificação de um Império do Brasil mais civilizado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [presença de gente de tantas cores e condições poderia atrapalhar a convivência harmoniosa entre os habitantes da futura Nação, sobretudo porque os índios eram muito belicosos e os negros não se adaptariam à liberdade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [presença de negros na sociedade brasileira decorrente do escravismo colonial atrapalhava a construção da Nação por não servir à sustentabilidade da economia agro-exportadora e monocultora do café.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mistura de raças não era recomendável para uma colônia que queria se tornar uma monarquia constitucional reconhecida por todos os países europeus, principalmente pelos anglo-saxões, que eram abolicionistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grande dificuldade seria colocar em prática o processo de catequização dos índios e de civilização aos negros africanos, sobretudo porque esses grupos eram considerados pelos homens brancos como incapazes de sair da barbárie.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10893	UFRGS	<p> No bloco superior abaixo, são citadas cinco rebeliões ocorridas no Brasil durante o período regencial; no inferior, as razões de ocorrências dessas rebeliões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 - Abrilada\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 - Cabanagem\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3 - Levante Malê\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4 - Sabinada\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>5 - Balaiada\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento popular ocorrido na Bahia em 1835, com o objetivo de tomar o poder em Salvador e de estendê-lo para a região do Recôncavo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento popular ocorrido no Pará que levou ao desligamento do Império e à proclamação da República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento surgido da disputa entre conservadores e liberais no Maranhão, com a participação também de índios, negros e mestiços.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de prenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ 1 – 3 – 5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 – 4 – 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 4 – 1.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5 – 3 – 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 2 – 5.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10894	ACAFE	<p> A fase histórica do Brasil conhecida como Período Regencial foi de 1831 com a abdicação de D. Pedro I até o final de 1840, quando Pedro de Alcântara assumiu o trono do Império do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca do período regencial é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Politicamente, os Liberais Moderados eram formados por proprietários rurais e comerciantes brasileiros das províncias. Defendiam a manutenção da escravidão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criação da Guarda Nacional que, entres outras funções, servia para reprimir conflitos e rebeliões regionais. Os grandes proprietários rurais receberam o título de “Coronel”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Guerra da Cisplatina e a Confederação do Equador foram movimentos que aconteceram no período regencial e serviram de pretexto para antecipar a maioridade de Pedro de Alcântara (D. Pedro II), e levá-lo ao trono do Império\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em 1835, escravos de origem islâmica realizaram a Revolta dos Malês, em Salvador, na Bahia. A revolta foi sufocada por forças imperiais e muitos revoltosos foram presos e degredados.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10895	UERJ	<p> A um grito de “Fora o vintém!”, os manifestantes começaram a espancar condutores, esfaquear mulas, virar bondes e arrancar trilhos ao longo da rua Uruguaiana. Dois pelotões do Exército ocuparam o Largo de São Francisco, postando-se parte da tropa em frente à Escola Politécnica, atual prédio do Instituto de Filosofia e Ciências Sociais da UFRJ. A multidão dispersou-se e, salvo pequenos distúrbios nos três dias seguintes, estava findo o motim do vintém. A cobrança da taxa passou a ser quase aleatória. As próprias companhias de bondes pediam ao governo que a revogasse. Desmoralizado, o ministério caiu a 28 de março. O novo ministério revogou o desastrado tributo. </p><p class="direita">Adaptado de CARVALHO, José Murilo de. A Guerra do Vintém. Revista de História, setembro/2007. </p><p> Ocorrida entre o final de 1879 e o início de 1880, a Revolta do Vintém representou a manifestação de segmentos populares descontentes com a decisão do governo de aumentar os preços das passagens dos bondes puxados a burro, que trafegavam na então capital do Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Um dos principais efeitos dessa revolta naquele momento foi:</p>	[[ politização dos oficiais militares\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [privatização dos serviços públicos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [modernização dos meios de transporte\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [enfraquecimento das instituições monárquicas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10896	UFSC	<p> Sobre o Primeiro Reinado brasileiro (1822-1831), é CORRETO afirmar que:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> 01. o rápido crescimento econômico do país após a independência, baseado na consolidação do café como principal produto nacional de exportação, garantiu a estabilidade política que caracterizou o reinado de D. Pedro I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>02. ao estabelecer o sufrágio censitário, a primeira Constituição brasileira, promulgada em 1824, sustentava a tese liberal de que “todos os homens nascem livres e iguais”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>04. a Confederação do Equador, que eclodiu no Nordeste em 1824, foi um movimento revolucionário de tendência liberal, separatista e republicana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>08. a oposição interna contra D. Pedro I reduziu-se com a conquista da província Cisplatina, ocorrida após a guerra travada entre 1825 e 1828 que resultou na separação da República da Banda Oriental do Uruguai.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>16. após a ruptura definitiva com Portugal em setembro de 1822, grupos políticos alinhados com a Corte portuguesa resistiram ao comando de D. Pedro I em algumas províncias do império.</p>	[[ 04\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [28\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [07\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [12\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10897	UEFS	<p> Constituíram uma verdadeira oligarquia fazendo parte do Conselho de Estado, Senado, Câmara dos Deputados, exercendo funções de presidentes de Província e de ministros de Estado. Cônscios da distância que os separa da grande maioria da população, empenhavam-se em manter a ordem e em limitar as tendências democratizantes. Estavam também, na sua maioria, interessados na permanência da estrutura tradicional de produção baseada na grande propriedade, na escravidão, na exportação de produtos tropicais. </p><p class="direita">(VIOTTI, 1979, p. 50). </p><p>A análise do texto permite concluir que, na construção do Estado Monárquico Brasileiro, </p>	[[ os altos funcionários provinciais eram os preferidos na escolha para o Senado vitalício.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o controle do poder político estava concentrado em famílias ligadas à grande propriedade e à economia agrícola para a exportação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a formação jurídica era obrigatória para os que aspiravam seguir a carreira política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o acesso ao poder político era facilitado a todos, independentemente de seu poder econômico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os comerciantes, por serem, em grande parte, portugueses, eram afastados da vida política nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10898	CESGRANRIO	<p> 1850 não assinalou no Brasil apenas a metade do século. Foi o ano de várias medidas que tentavam mudar a fisionomia do país, encaminhando-o para o que então se chamava modernidade. Sugiram bancos, indústrias, empresas de navegação a vapor, etc. Esboçavam-se, nas áreas mais dinâmicas do país, mudanças no sentido de uma modernização capitalista. Uma das figuras que mais se projetaram nessa época foi Irineu Evangelista de Sousa, Barão de Mauá. </p><p class="direita">FAUSTO, B. História do Brasil. 12ª ed., 1ª reimpr. São Paulo: Edusp, 2006. p. 197. Adaptado. </p><p>Um fator que tornou possível o surto industrial descrito no texto foi a </p>	[[ queda dos preços das terras agricultáveis\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [libertação dos escravos e sua conversão em consumidores\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [liberação de capitais antes aplicados na importação de escravos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [demanda por equipamento bélico para utilizar na Guerra do Paraguai\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [derrubada das barreiras alfandegárias\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império IV
10899	UEFS	<p> Em 1835, a Regência Una foi assumida por Diogo Feijó. Foi eleito em votação apertada, com pouco mais da metade dos votos, numa demonstração clara de que enfrentaria grande oposição em seu governo. Logo explodiram rebeliões em várias províncias, alguma reivindicando mais poder, outras com objetivos separatistas e até mesmo tendência republicana. Todas com maior ou menor mobilização popular. </p><p class="direita">(VAINFAS ET AL. 2010. p. 207). </p><p>No clima de rebeliões do período descrito no texto, as maiores mobilizações populares ocorreram </p>	[[ na Cabanagem do Grão-Pará, na Balaiada do Maranhão e nos Malês, na Bahia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na guerra da Cisplatina, no quilombo dos Palmares e na guerra de independência na Bahia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na Revolução Pernambucana de 1817, na Confederação do Equador e na guerra dos Mascates.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na campanha da Maioridade, na pressão pela abdicação de D. Pedro I e na declaração de guerra do Brasil ao Paraguai.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em todas as províncias do Sul e do Sudeste, onde prevalecia a maioria da população rural, carente de atendimento por parte dos setores governamentais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10900	Mackenzie	<p> A maior das guerras que a América Latina conheceu no século XIX foi a Guerra do Paraguai (1864-1870). Em 1865, os governos do Brasil, Argentina e Uruguai criaram a Tríplice Aliança contra o governo do presidente paraguaio Solano López. Sobre esse conflito considere as afirmativas dadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A questão fundamental era a liberalização da bacia do Rio da Prata para o comércio internacional, o que beneficiaria especialmente aos interesses ingleses na região.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A expansão da economia paraguaia exigia que o país pudesse exercer controle sobre a navegação dos rios platinos. Com uma indústria florescente, o Paraguai necessitava escoar suas mercadorias através do estuário do Prata.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Os países integrantes da Tríplice Aliança foram financiados pelo capital inglês e, portanto, não tiveram suas economias prejudicadas pelo confronto armado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tAssinale </p>	[[se somente a afirmativa I estiver correta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa II estiver correta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa III estiver correta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10901	UEFS	<p> A Lei Provincial No 1.320, de 16 de junho de 1873, elevou a vila à categoria de cidade. A partir daí, passou a ser chamada de Cidade Comercial de Feira de Santana. Os decretos estaduais 7.455 e 7.479, de 23 de junho e 8 de agosto de 1931, respectivamente, simplificaram o nome para Feira. O Decreto Estadual No 11.089, de 30 de novembro de 1938, oficializou a denominação do município: Feira de Santana.</p><p class="direita">(A LEI PROVINCIAL... 2016). </p><p>O primeiro nome da cidade de Feira de Santana, como indica o texto, se relaciona à sua origem e aos dias atuais, </p>	[[com o povoamento original, realizado por pequenos agricultores que produziam para o autoconsumo de suas comunidades.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao caráter essencialmente turístico de sua economia, responsável pela atração de visitantes de todas as partes do mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à grande concentração de cultos indígenas e afrodescendentes que ali antecederam a campanha de evangelização realizada por missionários jesuítas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à sua localização estratégica, como ponto de convergência e entroncamento para a antiga feira de gado e para a circulação de mercadorias de todo o país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao seu papel como principal polo de produção têxtil e de combustível do Estado da Bahia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10902	UDESC	<p> Sobre o cultivo de café no Brasil, assinale a alternativa correta </p>	[[ Foi introduzido no país no século XVIII, tornando nosso país o primeiro produtor mundial, desde então.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A “marcha do café” iniciou-se no Rio de Janeiro, adentrou o Vale do Paraíba e ganhou o oeste paulista e o norte do Paraná.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Seu cultivo atrasou a abolição da escravatura no Brasil, pois as fazendas do oeste paulista permaneceram escravistas até a assinatura da Lei Áurea.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Após as geadas ocorridas no norte do Paraná, na década de 1970, iniciou-se uma migração do café para o norte do País, sendo hoje o estado do Mato Grosso do Sul seu maior produtor.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Seu cultivo impulsionou a industrialização do estado de São Paulo, que se inicia com a instalação das montadoras de automóveis na região do ABC paulista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10903	UECE	<p> Atente às seguintes afirmações acerca do momento histórico brasileiro conhecido como Segundo Reinado:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Esse período, no primeiro momento, constituiu a luta a favor da permanência da monarquia, sob a égide de Pedro I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A crise interna do sistema escravista, aliada aos vários conflitos e revoltas internas observados durante esse período, contribuíram para por fim ao Segundo Reinado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O final do Segundo Reinado representou o fim do período Imperial no Brasil e o início do sistema republicano.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma somente em</p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10904	UFU	<p> Para os historiadores das décadas de 1960 e 1970, o Brasil e a Argentina teriam sido manipulados por interesses da Grã-Betanha, maior potência capitalista da época, para aniquilar o desenvolvimento autônomo paraguaio, abrindo um novo mercado consumidor para os produtos britânicos. A guerra era uma das opções possíveis, que acabou por se concretizar, uma vez que interessava a todos os envolvidos. Seus governantes, tendo por base informações parciais ou falsas do contexto platino e do inimigo em potencial, anteviram um conflito rápido, no qual seus objetivos seriam alcançados com o menor custo possível. Aqui não há bandidos ou mocinhos, mas interesses. </p><p class="direita">DORATIOTTO, Francisco. Maldita guerra. São Paulo: Companhia das Letras, 2000, p. 87-96. (Adaptado). </p><p>A Guerra do Paraguai foi o maior conflito militar no qual o Brasil se envolveu em sua história. Nas novas interpretações dos historiadores para a guerra, </p>	[[ tem sido destacada a natureza democrática do governo de Solano López, bem como a crescente industrialização do Paraguai.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem sido enfatizada a importância do conflito para o fortalecimento do regime monárquico brasileiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem sido valorizada a dinâmica geopolítica interna do continente sul-americano, em oposição às teorias da responsabilidade externa pela guerra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [têm sido destacados os interesses expansionistas brasileiros como a principal causa da guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10905	UECE	<p> Nos últimos anos do século XVIII e início do século XIX, o Ceará já contava com 24 freguesias e dezesseis vilas. Nesse período, suas vilas mais prósperas eram </p>	[[ Aracati, Icó e Sobral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fortaleza, Aracati e Viçosa do Ceará.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Granja, Aquiraz e Crato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quixeramobim, Aracati e Aquiraz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10906	UFRR	<p> Sobre a Cabanagem, é INCORRETO afirmar que: </p>	[[ a rebelião foi liderada por ex-escravos que pretendiam assumir o governo e garantir melhoria nas condições de vida;\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorreu em Belém, na primeira metade do século XIX e teve como objetivo tomar o poder, situação que se concretizou com o assassinato do, então, governador da província, durante a ocupação da cidade pelos revoltosos;\r\n \t\t\t\t\t\t], [o inconformismo de fazendeiros e comerciantes com a nomeação do presidente da província do Pará, definido pelo poder central e a miséria da população são os dois fatos que deram início à Cabanagem;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Cabanagem foi uma das rebeliões regenciais que refletia uma insatisfação geral da população brasileira com o governo central, em um contexto de crise econômica e as condições de vida das classes populares;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a origem do nome está na característica da maioria dos participantes que eram trabalhadores rurais e que moravam em cabanas nas margens dos rios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10907	Mackenzie	<p> O período das regências constitui momento crucial do processo de construção da nação brasileira. Por sua pluralidade e ensaísmo [foi] um grande laboratório político e social, no qual as mais diversas e originais fórmulas políticas foram elaboradas e diferentes experiências testadas, abarcando amplo leque de estratos sociais. O mosaico regencial não se reduz, portanto, a mera fase de transição, tampouco a uma aberração histórica anárquica, nem mesmo a simples ‘experiência republicana’”. <i>O período das regências constitui momento crucial do processo de construção da nação brasileira. Por sua pluralidade e ensaísmo [foi] um grande laboratório político e social, no qual as mais diversas e originais fórmulas políticas foram elaboradas e diferentes experiências testadas, abarcando amplo leque de estratos sociais. O mosaico regencial não se reduz, portanto, a mera fase de transição, tampouco a uma aberração histórica anárquica, nem mesmo a simples ‘experiência republicana’”.</i> </p><p class="direita">Marcello Basile. “O laboratório da nação: A era regencial *1831-1840). In: Keila Grinberg e Ricardo Salles. O Brasil Imperial. Volume II – 1831-1870. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009, p.97 </p><p>Assinale a alternativa que contenha elementos característicos do Período Regencial (1831-1840). </p>	[[ Suspensão do Poder Moderador, causando oposição de setores políticos conservadores; surgimento do abolicionismo radical, contribuindo para revoltas de escravos na Bahia; fundação do Partido Republicano que, aliado às Forças Armadas, acirrou a oposição ao Império.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Intensa oposição à antecipação da maioridade de D. Pedro II, visto com uma ameaça aos interesses das camadas populares; profundas diferenças ideológicas entre as facções políticas das elites, levando a confrontos armados; anulação da Constituição de 1824.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Surgimento de diferentes projetos políticos, como a defesa do republicanismo; mobilização do exército contra a ascensão política das camadas populares; aprofundamento das desigualdades sociais, em virtude da alta inflação e da especulação financeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Disputa pelo governo regencial, representada pela falta de unidade da elite política regencial e pela vacância do trono; formação de facções políticas distintas, portadoras de diferentes projetos; ativa mobilização popular, com revoltas em diversas províncias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Eclosão de diversas revoltas sociais e políticas, em províncias do Norte e Nordeste; surgimento de facções políticas, com projetos de governo diferentes; movimento em torno da antecipação da maioridade de D. Pedro II, como forma de garantir o atendimento de reivindicações populares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10908	UEA	<p> Com a imigração, o mercado interno se alarga consideravelmente. Os colonos do café e os demais trabalhadores do complexo cafeeiro – ferroviários, ensacadores, portuários, empregados das casas de comércio e dos bancos – recebiam salários, que deveriam lhes permitir algum consumo de produtos da indústria, sobretudo, roupas e outros artigos de tecidos. </p><p class="direita">(Paul Singer. “Interpretação do Brasil: uma experiência histórica de desenvolvimento”. In: O Brasil republicano, 1986.) </p><p>A economia do café exerceu um papel essencial no início da industrialização do Brasil, na medida em que </p>	[[ exigiu do governo brasileiro o controle da qualidade do produto exportado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aboliu a polaridade senhor/escravo e extinguiu a economia de exportação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nacionalizou o processo produtivo do plantio à exportação da mercadoria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atraiu trabalhadores do Nordeste brasileiro e contraiu o mercado consumidor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estimulou outras atividades econômicas e diversificou a sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10909	UCPEL	<p> A atividade da mineração, comparada à economia açucareira, apresentou algumas diferenças e peculiaridades, entre as quais é correto citar o seguinte: </p>	[[ A sociedade nordestina apresentou maior estratificação social do que a mineira em função do desenvolvimento do comércio interno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mineração possibilitou a alforria de alguns escravos que podiam comprar sua própria liberdade, algo praticamente inexistente no ciclo açucareiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A capital política da colônia manteve-se inalterada ao longo do período colonial, apesar do novo ciclo econômico proporcionado pela mineração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A crise do sistema colonial se fez sentir no ciclo minerador, ocorrendo apenas, nessa região, um movimento inspirado no Iluminismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A atividade açucareira impossibilitou outras atividades paralelas que permitissem a ocupação do sertão, diferente do que vai ocorrer na mineração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10910	UFRN	<p> No Brasil, logo após a independência política em relação a Portugal, foi necessário obter o reconhecimento internacional para consolidar-se política e economicamente no quadro das nações de fato independentes. Sobre o(s) primeiro(s) país(es) a reconhecer(em) o Brasil como país soberano, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Foi a , [França], , interessada em avançar com seu território da Guiana Francesa e estabelecer novas colônias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Trata-se da , [Inglaterra], , interessada em efetivar o imperialismo que já vinha exercendo desde antes da independência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foram os , [EUA], , que tinham em vista as futuras alianças comerciais e a diminuição das influências inglesas em nosso país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foram a , [Argentina], e o , [Paraguai], , recentemente independentes, interessados em formar uma América Latina forte e ampliar o comércio na Bacia do Prata.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10911	UFN	<p> No Brasil, por volta de 1870, o café representava 56% das exportações do império e, na década de 1880, chegou a 61%. Essa expansão do cultivo contribuiu para reverter a crise em que o país se encontrava desde o início do período imperial. Sobre esse contexto, é incorreto afirmar que: </p>	[[ O transporte ferroviário desenvolveu-se em função do setor cafeeiro desde a segunda metade do século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A alta concentração de renda, em torno dos cafeicultores, dificultou o desenvolvimento de outros setores e aumentava a necessidade de importação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A modernização da produção do café no sudeste, nas últimas décadas do século XIX, alavancou o progresso nas outras regiões do País.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Até 1850, foram mantidos o regime de plantation e a utilização plena do braço escravo nas lavouras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O segundo império do Brasil era marcadamente agrário e escravista, com forte dependência do capital inglês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10912	UFRN	<p> Lei nº 3353, de 13 de maio de 1888, declara extinta a escravidão no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Princesa Imperial Regente em nome de Sua Majestade, o Imperador o Senhor D. Pedro II, faz saber a todos os súditos do Império que a Assembleia Geral decretou, e ela sanciona a Lei seguinte:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><u>Artigo 1º</u>: É declarada extinta desde a data desta Lei a escravidão no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><u>Artigo 2º</u>: Revogam-se as disposições em contrário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: http://pfdc.pgr.mpf.mp.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/legislacao/trabalho-escravo/lei_3353_1888.pdf.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o conteúdo da lei anteriormente exposta e a trajetória da abolição da escravidão no Brasil, analise as afirmativas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Logo após a abolição, direitos e deveres constitucionais foram estendidos aos libertos e a seus algozes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A Constituição de 1824 permitia que cada estado (província) estabelecesse legislação própria em relação à escravidão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Mesmo depois da Lei Áurea, o tráfico de escravos continuou a representar a atividade mais lucrativa do Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Com o advento da Lei Áurea, a legitimidade antes atribuída à escravidão, deixa de existir oficialmente no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) </p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10913	UFRGS	<p> A organização do Império brasileiro, no século XIX, foi marcada por uma série de tensões sociais, políticas e militares. Um dos episódios mais relevantes desse período foi a chamada Guerra dos Farrapos (1835-1845).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o conflito, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A promulgação da Lei Feijó (1831), que tinha por objetivo fomentar o tráfico de africanos para o Brasil, contrariando assim os interesses republicanos das elites políticas da Província de São Pedro, foi um dos fatos desencadeadores da Guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A Guerra dos Farrapos também pode ser inserida dentro de uma conjuntura platina na qual têm importância as relações mantidas entre lideranças sul-rio-grandenses e elites político-econômicas uruguaias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - O Corpo de Cavalaria dos Lanceiros Negros, formado por parte da população escrava habitante da Província, foi dizimado pelas tropas imperiais, na chamada “surpresa de Porongos”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10914	UECE	<p> Dentre as afirmações a seguir, assinale aquela que está INCORRETA no que diz respeito à Confederação do Equador (1824) </p>	[[ A Confederação do Equador estava afinada com os ideais de federação que serviram de base para a implantação da República dos Estados Unidos da América.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A revolta começou com a exigência de que o Presidente da Província de Pernambuco, indicado por D. Pedro I, renunciasse ao cargo em favor do liberal Manuel de Carvalho Pais de Andrade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Confederação do Equador uniu Pernambuco e as Províncias da Paraíba, Ceará e Rio Grande do Norte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cedendo às forças de repressão comandadas pelo Brigadeiro Francisco Lima e Silva, após cinco meses de resistência, os rebeldes se entregaram, sendo, por este motivo, anistiados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10915	UFRGS	<p> Leia o segmento abaixo, escrito entre os dias 18 e 19 de maio de 1888.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O momento político e social é grave, gravíssimo. Os problemas que nos assediam, a despeito de havermos arredado o trambolho da questão servil, são ainda muito sérios, são da índole daqueles que decidem o futuro de um povo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">ROMERO, Sílvio. Prólogo da 1ª. edição. In: História da literatura brasileira. Tomo I. Rio de Janeiro: Livraria José Olympio, 1953.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O trecho faz referência ao contexto de ........, agravada, entre outros fatores, pela consolidação dos ideais ........, pela extinção formal do ........, pelo descontentamento dos ........ em relação ao governo central, culminando com o fim da monarquia no Brasil em 1889.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[crise do segundo reinado – republicanos – trabalho escravo – militares\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise do primeiro reinado – parlamentaristas – trabalho escravo – militares\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise do segundo reinado – positivistas – trabalho de imigrantes – liberais\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise do primeiro reinado – republicanos – trabalho escravo – conservadores\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise do segundo reinado – escravistas – parlamentarismo – republicanos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10916	UECE	<p> Atente para as afirmações a seguir, acerca do Processo de Abolição dos Escravos no Brasil, e assinale com V as afirmações verdadeiras e com F, as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Em 1850, o Brasil foi levado a extinguir o tráfico internacional, porém, surgiu o tráfico interno com a venda de escravos das áreas mais pobres para as mais desenvolvidas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Nesse processo, algumas leis foram aprovadas com o objetivo de acalmar os abolicionistas e ir lenta e gradualmente extinguindo a escravidão, quais sejam: Lei do Ventre Livre, Lei do Sexagenário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Nesse movimento não se tem notícias de insurreições ou ações dos próprios escravos em prol da própria liberdade, em virtude da forte repressão presenciada nos últimos momentos do período escravocrata.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\t( ) A abolição da escravatura se deu ainda no Reinado de D. Pedro II e representou um grande avanço para a inserção do ex-escravo como cidadão na sociedade brasileira.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é:</p>	[[ V, V, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, V, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10917	UEMG	<p> Em abril de 1831, na cidade do Rio de Janeiro, era comum ouvir nas ruas versos como esses:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>"Passa fora pé de chumbo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Vai-te do nosso Brasil\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Que o Brasil é brasileiro\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Depois do 7 de Abril". </p><p class="direita">(dito popular - 1831) </p><p> Essa quadrinha, uma produção coletiva e anônima, representava o sentimento da população em um contexto político conturbado, pois o Imperador D. Pedro I</p>	[[encontrava uma base de sustentação política sólida e sem disputas, o que lhe dava estabilidade para governar, mesmo com enorme impopularidade por causa de sua conduta pessoal irresponsável, desregrada e desrespeitosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diante da insatisfação da população brasileira com a tentativa das cortes portuguesas de recolonizarem o Brasil, consegue o apoio dos grandes proprietários para concretizar o que seu pai, D. João VI, previra que aconteceria ao deixar o Brasil: a Independência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vivia um entrave na sua relação política com a elite agrária brasileira, já que a constituição do Império, que havia sido promulgada no ano de 1824, muito democrática e liberal, concedia importantes direitos sociais à massa popular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [abdicou ao trono brasileiro, já que não havia condições mínimas de governabilidade diante da enorme insatisfação popular com o seu governo, consequência da grave crise econômica que assolava o país e dos gastos com a disputa sucessória em Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10918	UECE	<p> “No dia 17 de janeiro de 1808, a Real Casa de Bragança chega ao Rio de Janeiro, após 45 dias navegando pelos mares do Atlântico Sul, com rápida estada em Salvador.”</p><p class="direita">AZEVEDO, Francisca L. Carlota Joaquina na Corte do Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira 2003, p. 69. </p><p>O principal resultado da transferência da Corte Portuguesa para o Brasil foi </p>	[[ a abertura dos portos e o consequente rompimento do pacto colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a autonomia política e econômica do Brasil em relação a Portugal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o colapso do sistema econômico brasileiro baseado na mão de obra escrava.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fim do sistema colonial e a instauração do regime republicano no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império V
10919	UNESP	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilImperio/BrasilImperio/BrasilImperio(VestSP)/0_0.jpg"/><p>É correto interpretar a charge, que representa D. Pedro II e foi publicada em 1887, como uma </p>	[[ demonstração da exaustão provocada pela diversidade de atividades exercidas pelo imperador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valorização do esforço do imperador em manter-se atualizado em relação ao que acontecia no país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crítica à passividade e à inoperância do imperador em meio a um período de dificuldades no país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [denúncia da baixa qualidade da imprensa monárquica e de suas insistentes críticas ao imperador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [celebração da serenidade e harmonia das relações sociais no país durante o Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10920	UNICAMP	<p> O pastor norte-americano Pat Robertson, dono do canal de comunicação Christian Broadcasting Network, afirmou que a tragédia provocada pelo terremoto no Haiti, em janeiro de 2010, foi decorrente do “pacto com o diabo” que setores da população haitiana teriam feito para que o país se tornasse independente. Nas palavras do Pastor, "Os haitianos estavam sob o jugo da França. Eles se uniram e fizeram um pacto com o diabo. Disseram: 'Serviremos a ti caso nos liberte da França'". </p><p class="direita">(Adaptado de Haroldo Ceravolo Sereza, “Pastor americano atribui terremoto a 'pacto com o Diabo' e provoca protestos; país se libertou da França em 1804”. Uol notícias. 14/01/2010. Disponível em https://noticias.uol.com.br/ especiais/terremoto-haiti/ultnot/2010/01/14/ult9967u9.jhtm. Acessado em 30/08/2017.) </p><p> A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A independência do Haiti foi decisiva para que o Império Brasileiro, que projetava a construção de um Estado Nação reconhecido internacionalmente, reprimisse movimentos como a Revolta Malês, em Salvador (1835).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A declaração do Pastor é pautada em preconceitos em relação às práticas religiosas dos afrodescendentes no Haiti. A conquista espiritual, parte dos projetos imperialistas, garantiu a eliminação de religiões consideradas pagãs nas Américas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Colônia francesa nas Antilhas, Saint Domingue tornou-se responsável por 40% da produção mundial de cacau no século XVIII. A mão de obra empregada era majoritariamente escrava, com a exploração de africanos ou de seus descendentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de independência do Haiti foi apoiado por outras colônias, interrompendo o projeto imperialista europeu no Novo Mundo. Após 1804, os EUA conduzem as ações imperialistas na América, tornando-se a principal referência cultural no continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10921	UNICAMP	<p> O escritor José de Alencar relata como ocorriam as reuniões do Clube da Maioridade, realizadas na casa de seu pai em 1840. Discutia-se nessas ocasiões a antecipação da maioridade do imperador D. Pedro II, então com apenas 14 anos, para que ele pudesse assumir o trono antes do tempo determinado pela Constituição. No fim da vida, José de Alencar rememora os episódios de sua infância e chega a uma surpreendente conclusão: os políticos que frequentavam sua casa na ocasião iam lá não porque estavam pensando no futuro do país, mas apenas para devorar tabletes e bombons de chocolate. Conforme o relato do escritor, os membros do Clube da Maioridade, discutindo altos assuntos na sala de sua casa, pareciam realmente gente séria e preocupada com os destinos do Brasil, até que chegava a hora do chocolate. Para Alencar, a discussão política no Brasil se resumia a um “devorar de chocolate”, isto é, cada um defendia apenas seus interesses particulares e nada mais. </p><p class="direita">(Adaptado de Daniel Pinha Silva, “O império do chocolate”, em http://www.revistadehistoria.com.br/secao/leituras/o-imperio-do-chocolate. Acessado em 01/08/2016.)(Adaptado de Daniel Pinha Silva, “O império do chocolate”, em http://www.revistadehistoria.com.br/secao/leituras/o-imperio-do-chocolate. Acessado em 01/08/2016.) </p><p>Sobre o Golpe da Maioridade e a visão de José de Alencar a esse respeito, é correto afirmar que: </p>	[[ O golpe foi uma manobra das elites políticas, que criaram uma forma de alterar a Constituição e contemplar os seus interesses durante o período regencial, fato criticado por Alencar ao fazer uma anedota com o chocolate.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ao entregar o poder a um jovem de 14 anos, alegando ser maior de 18, os políticos do Império manifestavam uma ousada visão política para evitar a influência da Inglaterra nos assuntos brasileiros, preservando seus interesses como donos de escravos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O golpe foi uma resposta dos conservadores às propostas liberais que pretendiam estabelecer a República no país, e Alencar apontou uma prática política dos parlamentares que é recorrente na história do país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [José de Alencar expressou sua decepção com os políticos e, ao registrar sua visão sobre o Clube da Maioridade, o escritor contribuiu para inibir procedimentos semelhantes durante o Império, assegurando uma transição pacífica e legal para a República, em 1889.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10922	UNESP	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O Rio de Janeiro dos primeiros anos da República era a maior cidade do país, com mais de 500 mil habitantes. Capital política e administrativa, estava em condições de ser também, pelo menos em tese, o melhor terreno para o desenvolvimento da cidadania. Desde a independência e, particularmente, desde o início do Segundo Reinado, quando se deu a consolidação do governo central e da economia cafeeira na província adjacente, a cidade passou a ser o centro da vida política nacional. O comportamento político de sua população tinha reflexos imediatos no resto do país. A Proclamação da República é a melhor demonstração dessa afirmação. </p><p class="direita">(José Murilo de Carvalho. Os bestializados, 1987.) </p><p> O texto afirma que a consolidação do Rio de Janeiro como “o centro da vida política nacional” ocorreu com</p>	[[ a reunião dos órgãos administrativos na capital e o fechamento das assembleias provinciais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a proclamação da independência política e a implantação do regime republicano no país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a concentração do poder nas mãos do imperador e a ascensão econômica de São Paulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o declínio da economia açucareira nordestina e o início da exploração do ouro nas Minas Gerais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o crescimento populacional da capital e a democratização política no Segundo Reinado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10923	FATEC	<p> Promulgada em 1850, a chamada Lei de Terras determinou as normas sobre a posse, manutenção, uso e comercialização das terras no período do Segundo Reinado, modificando as relações fundiárias no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A partir desta data, ficou estabelecido que as terras </p>	[[ seriam tomadas pelo Estado e transformadas em cooperativas, visando aumentar a produtividade e combater o problema da fome nas cidades.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seriam demarcadas e entregues a membros da aristocracia imperial, em um regime de administração que ficou conhecido como Capitanias Hereditárias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [passariam a ser adquiridas por meio de compra e venda ou por doação do Estado, com registro em cartório, ficando proibida a obtenção de terras por meio de ocupação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seriam divididas em pequenos lotes e distribuídas a escravos alforriados e imigrantes europeus, em um sistema que ficou conhecido como colonato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pertenceriam ao Estado e seriam geridas por funcionários públicos concursados, por meio do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (Incra).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10924	UNESP	<p> Art. 3° O governo paraguaio se reconhece obrigado à celebração do Tratado da Tríplice Aliança de 1° de maio de 1865, entendendo-se estabelecido desde já que a navegação do Alto Paraná e do Rio Paraguai nas águas territoriais da república deste nome fica franqueada aos navios de guerra e mercantes das nações aliadas, livres de todo e qualquer ônus, e sem que se possa impedir ou estorvar-se de nenhum modo a liberdade dessa navegação comum. </p><p class="direita">(“Acordo Preliminar de Paz Celebrado entre Brasil, Argentina e Uruguai com o Paraguai (20 junho 1870)”. In: Paulo Bonavides e Roberto Amaral (orgs.). Textos políticos da história do Brasil, 2002. Adaptado.) </p><p> O tratado de paz imposto pelos países vencedores da guerra contra o Paraguai deixa transparente um dos motivos da participação do Estado brasileiro no conflito:</p>	[[o domínio de jazidas de ouro e prata descobertas nas províncias centrais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o esforço em manter os acordos comerciais celebrados pelas metrópoles ibéricas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a garantia de livre trânsito nas vias de acesso a províncias do interior do país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o projeto governamental de proteger a nação com fronteiras naturais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o monopólio governamental do transporte de mercadorias a longa distância.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10925	UNIVESP	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “O governo imperial [...] esmagou a nossa principal indústria, vexando-a ainda mais. [...] Repetidas reclamações de nossa parte sobre este assunto foram constantemente desprezadas pelo governo imperial [...]. Um só recurso nos restava, um único meio se oferecia à nossa salvação; e este recurso e este meio único era a nossa independência política e o sistema republicano [...].” </p><p class="direita">Manifesto dos Farrapos, Piratini, 1838. In: PESSOA, R.C. A ideia republicana no Brasil através dos documentos. São Paulo: Alfa-Ômega, 1973. pp.21-31. </p><p>A Revolução Farroupilha ou Guerra dos Farrapos, no Rio Grande do Sul, foi a mais longa rebelião do Brasil Império, estendendo-se de 1835 a 1845.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tEntre as causas da insatisfação dos rebeldes, estava </p>	[[o movimento migratório promovido pelo governo imperial, que deslocou contingentes de população do Norte e do Nordeste para o Rio Grande do Sul e para Santa Catarina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a expropriação das fazendas de algodão para fins de reforma agrária, atendendo à demanda dos imigrantes europeus recém-chegados à região.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o projeto republicano defendido por políticos do Sudeste e contestado pelos gaúchos, beneficiados pelas políticas imperiais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o aumento dos impostos sobre o gado, a terra e o sal, que afetou os negócios dos pecuaristas gaúchos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a manutenção da escravidão no Brasil, considerada um obstáculo ao desenvolvimento da indústria no Sul do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10926	UNESP	<p> No movimento de Independência atuam duas tendências opostas: uma, de origem europeia, liberal e utópica, que concebe a América espanhola como um todo unitário, assembleia de nações livres; outra, tradicional, que rompe laços com a Metrópole somente para acelerar o processo de dispersão do Império. </p><p class="direita"> (Octavio Paz. O labirinto da solidão, 1999. Adaptado.)</p><p>O texto refere-se às concepções em disputa no processo de Independência da América Latina. Tendo em vista a situação política das nações latino-americanas no século XIX, é correto concluir que </p>	[[ os Estados independentes substituíram as rivalidades pela mútua cooperação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os países libertos formaram regimes constitucionais estáveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as antigas metrópoles ibéricas continuavam governando os territórios americanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o conteúdo filosófico das independências sobrepôs-se aos interesses oligárquicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as classes dirigentes nativas foram herdeiras da antiga ordem colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10927	UNICAMP	<p> A política do Império do Brasil em relação ao Paraguai buscou alcançar três objetivos. O primeiro deles foi o de obter a livre navegação do rio Paraguai, de modo a garantir a comunicação marítimo-fluvial da província de Mato Grosso com o restante do Brasil. O segundo objetivo foi o de buscar estabelecer um tratado delimitando as fronteiras com o país guarani. Por último, um objetivo permanente do Império, até o seu fim em 1889, foi o de procurar conter a influência argentina sobre o Paraguai, convencido de que Buenos Aires ambicionava ser o centro de um Estado que abrangesse o antigo vice-reino do Rio da Prata, incorporando o Paraguai. </p><p class="direita">(Adaptado de Francisco Doratioto, Maldita Guerra: nova história da Guerra do Paraguai. São Paulo: Companhia das Letras, 2002, p. 471.) </p><p>Sobre o contexto histórico a que o texto se refere é correto afirmar que: </p>	[[A Guerra do Paraguai foi um instrumento de consolidação de fronteiras e uma demonstração da política externa do Império em relação aos vizinhos, embora tenha gerado desgastes para Pedro II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As motivações econômicas eram suficientes para empreender a guerra contra o Paraguai, que pretendia anexar territórios do Brasil, da Bolívia e do Chile, em busca de uma saída para o mar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Argentina pretendia anexar o Paraguai e o Uruguai, mas foi contida pela interferência do Brasil e pela pressão dos EUA, parceiros estratégicos que se opunham à recriação do vice-reino do Rio da Prata.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O mais longo conflito bélico da América do Sul matou milhares de paraguaios e produziu uma aliança entre indígenas e negros que atuavam contra os brancos descendentes de espanhóis e portugueses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10928	UNESP	<p> A Revolta dos Malês, ocorrida em 1835 na Bahia, contou com ampla participação popular e defendeu, entre outras propostas, </p>	[[ a rejeição ao catolicismo e a construção de uma ordem islâmica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a manutenção da escravidão de africanos e a ampliação da escravização de indígenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o retorno de D. Pedro I e o restabelecimento da monarquia absolutista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ampliação das relações diplomáticas e comerciais com os países africanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o reconhecimento dos direitos e deveres de todo cidadão brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10929	UNESP	<p> A maioridade do príncipe D. Pedro foi antecipada, em 1840, para que ele pudesse assumir o trono brasileiro. Entre os objetivos do chamado Golpe da Maioridade, podemos citar o esforço de </p>	[[obter o apoio das oligarquias regionais, insatisfeitas com a centralização política ocorrida durante o Período Regencial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ampliar a autonomia das províncias e reduzir a interferência do poder central nas unidades administrativas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [abolir o Ato Adicional de 1834 e aumentar os efeitos federalistas da Lei Interpretativa do Ato, editada seis anos depois.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promover ampla reforma constitucional de caráter liberal e democrático no país, reagindo ao centralismo da Constituição de 1824.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [restabelecer a estabilidade política, comprometida durante o Período Regencial, e conter revoltas de caráter regionalista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10930	FATEC	<p> Leia o texto.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em abril de 1831, Dom Pedro I abdicou ao trono do Brasil em favor de seu filho, Dom Pedro de Alcântara que tinha, então, cinco anos de idade. Uma Regência foi criada para governar até que Dom Pedro II, como ficaria conhecido, atingisse a maioridade e pudesse ser coroado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Durante o Período Regencial, a política brasileira foi marcada </p>	[[ pela intensificação da política expansionista do regente Feijó, que acentuou os conflitos internacionais no Cone Sul (Guerras da Cisplatina e do Paraguai), e pelo aumento progressivo da dívida externa brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela fragmentação do Império, marcada pela perda de territórios fronteiriços (Província Cisplatina, Amazônia Colombiana) nos combates com as tropas de Simón Bolívar e José de San Martín.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo pacto federativo, conduzido pelo jovem imperador, que favoreceu as demandas dos regionalistas, concedendo autonomia administrativa às províncias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela promulgação da primeira Constituição do Império, que sofreu forte resistência das elites regionais por seu caráter centralizador, pela criação do poder Moderador e pela extensão do direito de voto aos analfabetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela criação das Assembleias Legislativas Provinciais e pela eclosão de rebeliões em diversas províncias, sendo algumas de caráter popular (como a Cabanagem) e outras comandadas pelas elites regionais (caso da Guerra dos Farrapos).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10931	UNESP	<p> O fechamento da Assembleia Constituinte, por D. Pedro I, em novembro de 1823, </p>	[[ impediu a tentativa de recolonização portuguesa e eliminou a influência política da Igreja Católica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [isolou politicamente o imperador e determinou o imediato final do Primeiro Reinado brasileiro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [representou a centralização do regime monárquico e provocou reações separatistas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ampliou a força política dos estados do nordeste e facilitou o avanço dos projetos federalistas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [assegurou o caráter liberal da nova Constituição e aumentou os poderes do judiciário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10932	UNESP	<p> O fato de ser a única monarquia na América levou os governantes do Império a apontarem o Brasil como um solitário no continente, cercado de potenciais inimigos. Temia-se o surgimento de uma grande república liderada por Buenos Aires, que poderia vir a ser um centro de atração sobre o problemático Rio Grande do Sul e o isolado Mato Grosso. Para o Império, a melhor garantia de que a Argentina não se tornaria uma ameaça concreta estava no fato de Paraguai e Uruguai serem países independentes, com governos livres da influência argentina. </p><p class="direita"> (Francisco Doratioto. A Guerra do Paraguai, 1991.)</p><p>Segundo o texto, uma das preocupações da política externa brasileira para a região do Rio da Prata, durante o Segundo Reinado, era</p>	[[ estimular a participação militar da Argentina na Tríplice Aliança.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [limitar a influência argentina e preservar a divisão política na área.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [facilitar a penetração e a influência política britânicas na área.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir a autonomia política e o desenvolvimento econômico do Paraguai.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [integrar a economia brasileira às economias paraguaia e uruguaia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10933	UNICAMP	<p> O primeiro recenseamento geral do Império foi realizado em 1872. Nos recenseamentos parciais anteriores, não se perguntava sobre a cor da população. O censo de 1872, ao inserir essa informação, indica uma mudança, orientada por um entendimento do conceito de raça que ancorava a cor em um suporte pretensamente mais rígido. Com a crise da escravidão e do regime monárquico, que levou ao enfraquecimento dos pilares da distinção social, a cor e a raça tornavam-se necessárias. </p><p class="direita">(Adaptado de Ivana Stolze Lima, Cores, marcas e falas: sentidos da mestiçagem no Império do Brasil. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 2003, p. 109, 121.) </p><p>A partir do enunciado, podemos concluir que há um uso político na maneira de classificar a população, já que</p>	[[ o conceito de raça permitia classificar a população a partir de um critério mais objetivo do que a cor, garantindo mais exatidão nas informações, o que era necessário em um momento de transição para um novo regime.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no final do Império, o enfraquecimento dos pilares da distinção social era causado pelo fim da escravidão. Nesse contexto, ao perguntar sobre a raça da população, o censo permitiria a elaboração de políticas públicas visando à inclusão social dos exescravos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a introdução do conceito de raça no censo devia-se a uma concepção, cada vez mais difundida após 1870, que propunha a organização e o governo da sociedade a partir de critérios objetivos e científicos, o que levaria a uma maior igualdade social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no final do Império, a associação entre a cor da pele e o conceito de raça criava um novo critério de exclusão social, capaz de substituir as formas de distinção que eram próprias da sociedade escravista e monárquica em crise.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10934	FUVEST	<p> Fui à terra fazer compras com Glennie. Há muitas casas inglesas, tais como celeiros e armazéns não diferentes do que chamamos na Inglaterra de armazéns italianos, de secos e molhados, mas, em geral, os ingleses aqui vendem suas mercadorias em grosso a retalhistas nativos ou franceses. (...) As ruas estão, em geral, repletas de mercadorias inglesas. A cada porta as palavras Superfino de Londres saltam aos olhos: algodão estampado, panos largos, louça de barro, mas, acima de tudo, ferragens de Birmingham, podem-se obter um pouco mais caro do que em nossa terra nas lojas do Brasil. </p><p class="direita">Maria Graham. Diário de uma viagem ao Brasil. São Paulo, Edusp, 1990, p. 230 (publicado originalmente em 1824). Adaptado. </p><p>Esse trecho do diário da inglesa Maria Graham referese à sua estada no Rio de Janeiro em 1822 e foi escrito em 21 de janeiro deste mesmo ano. Essas anotações mostram alguns efeitos</p>	[[do Ato de Navegação, de 1651, que retirou da Inglaterra o controle militar e comercial dos mares do norte, mas permitiu sua interferência nas colônias ultramarinas do sul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do Tratado de Methuen, de 1703, que estabeleceu a troca regular de produtos portugueses por mercadorias de outros países europeus, que seriam também distribuídas nas colônias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da abertura dos portos do Brasil às nações amigas, decretada por D. João em 1808, após a chegada da família real portuguesa à América.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do Tratado de Comércio e Navegação, de 1810, que deu início à exportação de produtos do Brasil para a Inglaterra e eliminou a concorrência hispanoamericana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da ação expansionista inglesa sobre a América do Sul, gradualmente anexada ao Império Britânico, após sua vitória sobre as tropas napoleônicas, em 1815.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10935	UNICAMP	<p> Os números indicam que antes da abolição de 1888 restavam pouco mais de setecentos mil escravos no Brasil. Conforme estimativa do censo de 1872, elaborada pelo IBGE, a população total do país era de 9.930.478 habitantes. Isso indica que grande parte da população de cor (pretos e pardos) já havia adquirido a liberdade por seus próprios meios antes da Lei Áurea. </p><p class="direita">(Adaptado de Wlamyra Albuquerque, A vala comum da ‘raça emancipada’: abolição e racialização no Brasil, breve comentário. História Social, Campinas, n. 19, p. 99, 2010.)</p><p> Com base no excerto e nos conhecimentos sobre a história da liberdade no Brasil, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A maioria da população negra já era liberta antes de 1888, porque as províncias escravistas do Sudeste, almejando abrirem-se para a imigração italiana, vinham adotando medidas abolicionistas desde o fim do tráfico, em 1850.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em termos globais, o grande percentual da população livre de cor reflete o peso demográfico da população liberta concentrada nas províncias pouco dependentes da escravidão, como Santa Catarina e Paraná.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A maioria da população africana e seus descendentes já era livre quando a Lei Áurea foi aprovada, porque vinha obtendo alforrias através de uma multiplicidade de estratégias, desde o período colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O alto número de libertos antes de 1888 reflete o impacto da abolição dos escravos por parte do Imperador D. Pedro II, pois a família real era a maior proprietária de cativos durante o século XIX, na região do Vale do Paraíba.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10936	FUVEST	<p> “Nossas instituições vacilam, o cidadão vive receoso, assustado; o governo consome o tempo em vãs recomendações... O vulcão da anarquia ameaça devorar o Império: aplicai a tempo o remédio.” </p><p class="direita">Padre Antonio Feijó, em 1836. </p><p>Essa reflexão pode ser explicada como uma reação à</p>	[[revogação da Constituição de 1824, que fornecia os instrumentos adequados à manutenção da ordem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [intervenção armada brasileira na Argentina, que causou grandes distúrbios nas fronteiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [disputa pelo poder entre São Paulo, centro econômico importante, e Rio de Janeiro, sede do governo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise decorrente do declínio da produção cafeeira, que produziu descontentamento entre proprietários rurais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eclosão de rebeliões regionais, entre elas, a Cabanagem no Pará e a Farroupilha no sul do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10937	UNESP	<p> É particularmente no Oeste da província de São Paulo – o Oeste de 1840, não o de 1940 – que os cafezais adquirem seu caráter próprio, emancipando-se das formas de exploração agrária estereotipadas desde os tempos coloniais no modelo clássico da lavoura canavieira e do “engenho” de açúcar. A silhueta antiga do senhor de engenho perde aqui alguns dos seus traços característicos, desprendendo-se mais da terra e da tradição – da rotina rural. A terra de lavoura deixa então de ser o seu pequeno mundo para se tornar unicamente seu meio de vida, sua fonte de renda […]. </p><p class="direita">(Sérgio Buarque de Holanda. Raízes do Brasil, 1987.) </p><p>O “caráter próprio” das fazendas de café do Oeste paulista de 1840 pode ser explicado, em parte, pelo</p>	[[ menor isolamento dessas fazendas em relação aos meios urbanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [emprego exclusivo de mão de obra imigrante e assalariada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desaparecimento das práticas de mandonismo local.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior volume de produção de mantimentos nessas fazendas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esforço de produzir prioritariamente para o mercado interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10938	FUVEST	<p> A imigração de italianos (desde o final do século XIX) e a de japoneses (desde o início do século XX), no Brasil, estão associadas a </p>	[[uma política nacional de atração de mão-de-obra para a lavoura e às transformações sociais provocadas pelo capitalismo na Itália e no Japão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [interesses geopolíticos do governo brasileiro e às crises industrial e política pelas quais passavam a Itália e o Japão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma demanda de mão-de-obra para a indústria e às pressões políticas dos fazendeiros do sudeste do país.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma política nacional de fomento demográfico e a um acordo com a Itália e o Japão para exportação de matérias-primas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [acordos internacionais que proibiram o tráfico de escravos e à política interna de embranquecimento da população brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil Império	Brasil Império	Brasil Império (Vest SP)
10939	Mackenzie	<p> Sobre a participação dos militares na Proclamação da República, é correto afirmar que: </p>	[[ a proibição de debates políticos e militares pela imprensa, a influência das ideias de Augusto Comte e o descaso do Imperador para com o exército favoreceram a derrubada do Império.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o descaso de membros do Partido Republicano, como Sena Madureira e Cunha Matos, em relação ao exército, expresso por meio da imprensa, levou os "casacas" a proclamarem a República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Gabinete do Visconde de Ouro Preto formalizou uma aliança pró-republicana com os militares positivistas no Baile da Ilha Fiscal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a aliança dos militares com a Igreja acirrou as divergências entre militares e republicanos, culminando na Questão Militar.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República I (1889)
10940	IFB - adaptado	<p> Sobre a proclamação e as primeiras décadas da República brasileira, é CORRETO afirmar que: </p>	[[ A proclamação da República foi uma ruptura profunda na política institucional brasileira, o que pode ser percebido na grande movimentação popular em defesa da monarquia e contra o movimento de instalação da República em 1889.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O movimento republicano brasileiro organizava-se desde a década de 1870 e tinha grande relevância dentro do Exército brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Adotando o federalismo ao estilo estadunidense, a República fortaleceu na população o sentimento de lealdade nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Proclamação da República inspirou quase todos os movimentos populares dos primeiros anos do século XX, como o do Contestado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Visando o apoio da população, os líderes da República brasileira, em seu início, manipularam símbolos patrióticos e criaram uma galeria de heróis republicanos. O total êxito na promoção dos fundadores da República, como os generais Deodoro e Floriano, exemplifica esse processo de legitimação simbólica\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República I (1889)
10941	PUC-PR	<p> A República foi proclamada em 15 de novembro de 1889. Contudo, sua consolidação se fez pela violência de duas revoluções. Sobre o tema, assinale a alternativa correta: </p>	[[No plano ideológico, defendiam os federalistas a necessidade de um poder central forte e limitada autonomia aos Estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Floriano Peixoto assumiu o cargo de Presidente da República na condição de vice-presidente eleito indiretamente pelo Congresso Nacional e se posicionou favoravelmente aos federalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Desde o início, os rebeldes federalistas lutaram ao lado da Revolta da Armada, que se desenvolvia na Baía da Guanabara.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Esquadras estrangeiras penetraram na Baía da Guanabara, buscando tardiamente apoiar a marinha de guerra do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Embora Floriano Peixoto tenha sido alcunhado de "Consolidador da República", os choques armados continuaram na Presidência de Prudente de Morais e somente terminaram no Governo de Campos Sales.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República I (1889)
10942	PUC-Campinas	<p> Um pensamento liberal moderno, em tudo oposto ao pesado escravismo dos anos 1840, pode formular-se tanto entre políticos e intelectuais das cidades mais importantes quanto junto a bacharéis egressos das famílias nordestinas que pouco ou nada poderiam esperar do cativeiro em declínio. </p><p class="direita">(BOSI, Alfredo. Dialética da Colonização. São Paulo: Companhia das Letras, 1992, p. 224) </p><p>O poder local exercido por um reduzido número de famílias abastadas, não apenas nas províncias nordestinas, como o texto indica, mas em todo o território brasileiro, manteve-se após a proclamação da República e contribuiu para que alguns historiadores denominassem de “oligárquica” essa fase do período republicano. Em nível nacional, o favorecimento do poder das oligarquias se evidenciava, nessa época, </p>	[[no formato das eleições, que prescindiam do voto secreto e admitiam a participação e a candidatura de cidadãos analfabetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no combate a movimentos populares como o cangaço, que vinham causando o fim do coronelismo no interior do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na existência de uma Comissão de Verificação de Poderes, que, a cada eleição, redistribuía os poderes do Legislativo, Executivo e Judiciário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na nomeação de interventores junto aos governos estaduais, pelo presidente, a fim de garantir que os interesses das principais oligarquias fossem atendidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na política dos governadores, baseada em acordos de colaboração política entre a presidência e os governos estaduais, localmente amparados pela ação de “coronéis”.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República I (1889)
10943	Unespar	<p> “A República, todavia, foi fruto muito mais da insatisfação gerada pela incapacidade do Estado Imperial de articular as velhas e novas demandas – de sua crise de legitimidade – do que da crença geral e efetiva nas vantagens do regime republicano”. </p><p class="direita">(BASILE, Marcello. O Império Brasileiro: Panorama Político. In: LINHARES, Maria Y. (org.). História Geral do Brasil. Rio de Janeiro: Elsevier, 1990. p. 294) </p><p>O trecho acima se refere à Proclamação da República, ocorrida em 1889, no Brasil. Sobre este acontecimento e os eventos que a antecedem e lhe são subsequentes, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[ A Proclamação da República não contou com a participação massiva da população. Longe disso, foi promovida pela elite militar com o apoio de grupos econômica e politicamente importantes de setores agrários e urbanos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Questão Religiosa, que retirou do Imperador a prerrogativa de nomear cargos eclesiásticos e de submeter as bulas papais ao seu parecer (Padroado e o Beneplácito, respectivamente), efetivou a separação entre Estado e religião, tornando-o, imediatamente, laico;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Preceitos do Positivismo, como ordem, hierarquia, progresso, tecnicismo, subordinação da política à moral, entre outros, influenciaram o movimento republicano e a tomada do poder pelos militares;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma das preocupações imediatas do governo republicano foi criar um sentimento de nacionalismo e de aproximação da população com o novo regime político, que se materializou, por exemplo, no desenvolvimento de símbolos e heróis nacionais;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pouco antes da abolição da escravidão (1888), a causa abolicionista recebeu a adesão de importantes setores sociais e políticos, como o Partido Liberal, o Partido Republicano e de muitos estudantes e profissionais liberais, o que aumentou o desgaste político do governo imperial.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República I (1889)
10944	Mackenzie	<p> O povo assistiu aquilo bestializado, atônito, surpreso, sem conhecer o que significava. Muitos acreditavam sinceramente estar vendo uma parada. Aristides Lobo</p><p>O texto refere-se à Proclamação da República, em 15 de novembro de 1889. Podemos, então, concluir que: </p>	[[ o movimento contou com sólido apoio popular, luta armada e resistência violenta dos monarquistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a proclamação vitoriosa resultou da conjugação de parte do exército, fazendeiros do oeste paulista e classes médias urbanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Guerra do Paraguai não teve relação com o crescimento das ideias republicanas e positivistas, fundamentais para o advento da república.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Terceiro Reinado era visto de forma positiva e otimista pela população, já que a Princesa Isabel tinha uma liderança expressiva, apesar dos valores patriarcais da época.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as críticas à centralização monárquica e o surgimento de novos segmentos sociais não tiveram influência no sucesso do movimento republicano.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República I (1889)
10945	Fuvest	<p> Quintino Bocaiúva, pouco antes da proclamação da República, disse: </p><p>"Sem a força armada ao nosso lado, qualquer agitação de rua seria não só um ato de loucura... mas principalmente uma derrota de rua antecipada." </p><p>A propósito da participação dos militares na Proclamação da República, pode-se afirmar que: </p>	[[ o Republicanismo era um movimento uniforme, articulado em torno de proposições como a de uma aliança sólida e permanente com os militares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Silva Jardim e Benjamim Constant eram partidários de uma revolução popular, apoiada pelos militares, visando universalizar a cidadania.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a pluralidade de propostas políticas e sociais existente se traduzia em divergências variadas, como o papel dos militares na eclosão do movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ revela o desinteresse de todas as lideranças do exército com relação à questão da cidadania, da adesão popular e da participação democrática.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Republicanismo brasileiro foi inspirado pelos EUA, onde os militares desempenharam um papel preponderante na criação do Regime Republicano.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República I (1889)
10946	Fuvest	<p> O descontentamento do Exército, que culminou na Questão Militar no final do Império, pode ser atribuído: </p>	[[ às pressões exercidas pela Igreja junto aos militares para abolir a monarquia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à propaganda do militarismo sul-americano na imprensa brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ às tendências ultrademocráticas das forças armadas, que desejavam conceder maior participação política aos analfabetos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à ambição de iniciar um programa de expansão imperialista na América Latina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à predominância do poder civil que não prestigiava os militares e lhes proibia o debate político pela imprensa.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República I (1889)
10947	PUC-RS	<p> A Proclamação da República, em 15 de novembro de 1889, exigiu que o país adotasse um novo texto constitucional. Sobre a nova Constituição, aprovada em 1891, podemos afirmar que </p>	[[ instituiu uma República Federativa no Brasil, transformando as antigas províncias em Estados, mas sem conferir-lhes grande autonomia, pois eles permaneceram dependentes do Governo Federal para prover suas despesas administrativas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabeleceu o direito de voto para todos os cidadãos maiores de 21 anos; entretanto, o contingente de eleitores era restrito, pois estavam excluídos os analfabetos, as mulheres e os mendigos, que constituíam a maioria da população brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [implementou o regime republicano, com a eleição direta para presidente da República, para o Senado e para a Câmara Federal, sendo que os Estados também podiam eleger seus governadores e suas Assembleias Legislativas, mas não podiam dispor de uma constituição própria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabeleceu a separação entre o Estado e a Igreja Católica, mas o catolicismo continuou sendo considerado a religião oficial do país, tendo em vista o receio dos novos dirigentes republicanos de que as religiões protestantes, introduzidas pelos imigrantes europeus, dividissem a população brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aceitou a livre associação e a reunião dos cidadãos brasileiros – exceto em casos de mobilização sediciosa –, tendo sido, por isso, considerada uma constituição liberal; mas também mostrou seu lado conservador ao não instituir o habeas corpus, por julgá-lo excessivamente perigoso à ordem social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República I (1889)
10948	UFGD	<p> O Brasil viveu, em 2010, mais um processo eleitoral em sua história republicana. Com relação à história das eleições desde a Proclamação da República, em 1889, até a atualidade, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Com o advento da República, o voto passou a ser censitário, aspecto duramente combatido pelos coronéis, grandes proprietários de terras cujo título derivava de sua participação na Guarda Nacional. Eles condenavam também o esquema de poder que ficou conhecido como "política dos governadores".\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em 1930, no governo de Getúlio Vargas, um dos primeiros atos do governo provisório foi a criação de uma comissão de reforma da legislação eleitoral, cujo trabalho resultou no Código Eleitoral do Brasil. O Código introduziu o voto secreto, o voto feminino e o sistema de representação proporcional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Estado Novo, a Constituição de 1937 extinguiu a Justiça Eleitoral e aboliu os partidos políticos existentes. Instituiu, no entanto, as eleições livres e diretas para Presidente da República, com mandato de seis anos, além das disputas eleitorais pautadas por ampla representatividade popular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante o Regime Militar, em 1965, o AI-2 restabeleceu os partidos políticos extintos pelo Estado Novo, renomeando-os, no entanto, como ARENA (Aliança Renovadora Nacional), composta por políticos contrários ao regime militar, e MDB (Movimento Democrático Brasileiro), defensor do regime.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com o fim do Regime Militar, em 1985, Tancredo Neves foi o primeiro civil a ser eleito presidente da República, inaugurado as eleições diretas, possibilitadas por lei específica proclamada pelo Deputado Federal Ulysses Guimarães, conhecido como o "Senhor Diretas".\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República I (1889)
10949	UFRGS	<p> Leia o trecho abaixo, que faz referência a uma matéria intitulada “Como uma Mulher Deve Ajudar o Marido”, publicada no jornal A Federação, em 1919.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Como uma Mulher Deve Ajudar o Marido</i>”, publicada no jornal A Federação, em 1919.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dorothy Diz escreveu para o jornal <i>A Federação</i>, dando conselhos às donas de casa de como tratar o marido. Tais como de não sobrecarregá-lo com as queixas do dia a dia, alimentá-lo, incentivá-lo no trabalho e estar sempre pronta para atendê-lo e ouvi-lo. Ou seja, não poderia nunca esquecer os seus deveres de rainha do lar e anjo tutelar, e somente assim poderia ser uma musa inspiradora. Mesmo que para isso tenha que se sacrificar e anular-se.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ISMÉRIO, Clarisse. O discurso moralista e as mulheres. Estudos Ibero-Americanos, n. 2, dez. 1995. p. 117-138.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com a Proclamação da República em 1889, o Rio Grande do Sul passou a ser governado pelo Partido Republicano Rio-grandense (PRR), cujos ideais políticos, sociais e morais eram veiculados pelo jornal A Federação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre tais ideais, é correto afirmar que</p>	[[ valorizavam a autonomia econômica e profissional das mulheres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [defendiam a participação ativa das mulheres na vida política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [consideravam o trabalho das mulheres superior ao dos homens.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incentivavam o protagonismo das mulheres na sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [privilegiavam a atuação privada e doméstica das mulheres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República I (1889)
10950	UNESP	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Rio de Janeiro dos primeiros anos da República era a maior cidade do país, com mais de 500 mil habitantes. Capital política e administrativa, estava em condições de ser também, pelo menos em tese, o melhor terreno para o desenvolvimento da cidadania. Desde a independência e, particularmente, desde o início do Segundo Reinado, quando se deu a consolidação do governo central e da economia cafeeira na província adjacente, a cidade passou a ser o centro da vida política nacional. O comportamento político de sua população tinha reflexos imediatos no resto do país. A Proclamação da República é a melhor demonstração dessa afirmação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José Murilo de Carvalho. Os bestializados, 1987.)</p><p>A Proclamação da República, em 1889, </p>	[[ expressou a interferência norte-americana e reduziu a influência britânica nos assuntos internos do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [teve forte participação dos sindicatos operários da capital e ampliou os direitos de cidadania no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [representou o fim da hegemonia das elites cafeeiras e açucareiras na condução da política brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi rejeitada e combatida militarmente pelos principais clérigos católicos no Brasil e no exterior.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resultou da ação de um setor das forças armadas e contou com o apoio de grupos políticos da capital.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República I (1889)
10951	UFPA	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/ProclamacaodaRepublica/ProclamacaodaRepublicaII(1889)/0_0.webp"/><p>A imagem acima é uma ilustração referente à República Brasileira. Sobre a imagem e a proclamação da república no Brasil podemos afirmar que: </p>	[[ A imagem refere-se à Proclamação da República no Brasil quando os senhores de engenho depuseram D. Pedro II e colocaram como presidente da república o paulista Campos Sales. Eles tomaram a república francesa como referência e a imagem a Mariane com a espada na mão indica o caminho do novo governo. No fundo temos um militar montado no cavalo, indicando o apoio deles ao novo regime.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A imagem diz respeito a proclamação da república no Brasil e indica o apoio dos militares para o novo regime que se iniciava sob a liderança da família de Bragança que permaneceu no poder após a proclamação da república feita pelos militares. A figura da mulher é referente à Mariane da Revolução Francesa chamando atenção para a nova vida que o povo brasileiro iria trilhar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A imagem diz respeito à proclamação da república no Brasil feita pelos militares. Por isso retratam-se a figura de Deodoro de Mendonça na caricatura e a deposição do poder o imperador D. Pedro II. Com o novo regime que se inicia a jovem república é caracterizada por uma mulher, a Mariane da revolução francesa que, de barrete frigio e a espada na mão, indica o caminho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A imagem da caricatura mostra que a proclamação da república no Brasil foi obra dos militares aliados aos membros da família imperial que continuou no poder e a imagem retrata isso quando o imperador se ajoelha para receber a coroa das mãos da república configurada na mulher.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A imagem da república brasileira está caracterizada como uma jovem república que teria o apoio dos militares e dos senhores da fazenda de café. O primeiro presidente do Brasil foi Campos Sales que implantou a política do café com leite.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República II (1889)
10952	PUC-Campinas	<p> A dois séculos de distância, o espetáculo ainda é assombroso (...) Que de tão longe uma Rainha enlouqueça e venha a morrer no cenário final do drama; que os sonhos dos Inconfidentes se cumpram depois de tantas sentenças; e que o Brasil se torne independente dali a 31 anos, e a República seja proclamada exatamente ao cumprir-se um século sobre aquelas prisões − tudo parece impregnado de um mistério claro, desejoso de revelar-se e de se fazer compreender.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Cecília Meireles. “Como escrevi o Romanceiro da Inconfidência”, anexo a Romanceiro da Inconfidência. São Paulo: Global, 2012. p. 255)</p><p>Contribuíram para a proclamação da República no Brasil alguns fatores econômicos e políticos que emergiram na segunda metade do século XIX. Dentre esses fatores, pode-se citar </p>	[[ o rompimento do Vaticano com as monarquias vigentes em razão do questionamento à estrutura de poder hierárquico nelas existente, acompanhado da opção pelos ideais republicanos considerados mais humanistas e universais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desgaste econômico da monarquia devido aos gastos despendidos com a Guerra do Paraguai e o enfraquecimento político dos militares após o desfecho desse conflito, fenômeno que favoreceu o crescimento de movimentos civis republicanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o fortalecimento do republicanismo, que contou com o poder político e econômico da elite cafeeira paulista, responsável pela fundação do Partido Republicano Paulista, em defesa do ideal republicano e do federalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a difusão do positivismo, doutrina de origem norteamericana que pregava a ordem e o progresso, a fim de que outras nações, a exemplo dos Estados Unidos, se desenvolvessem economicamente, servindose de instituições políticas modernas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desprestígio do governo de Pedro II em razão do fracasso de sua política imigratória subsidiada, das revoltas populares antimonárquicas e do golpe desencadeado pelos republicanos radicais, que selou, definitivamente, a queda da monarquia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República II (1889)
10953	UFGD	<p> Sobre as práticas políticas e econômicas após a Proclamação da República no Brasil, analise as seguintes afirmações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A República instaurada em 15 de novembro de 1889 garantiu a plena cidadania para homens e mulheres. Ela permitiu, entre outras coisas, que mulheres e analfabetos pudessem votar nas eleições imediatamente após a sua proclamação.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Do final do século XIX ao final da década de 1920, o café foi um importante produto para a economia do país.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Uma medida de grande impacto político, e que ampliou significativamente a cidadania política na República, foi a instituição do voto secreto para as eleiçõesde 1906.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em </p>	[[ I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República II (1889)
10954	UECE	<p> Analise as seguintes afirmações acerca do movimento em prol da proclamação da República no Brasil que envolveu militares e alguns intelectuais positivistas e que culminou com a queda da Monarquia em 1889:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Uma ação importante para o movimento citado foi a publicação do Manifesto Republicano que, apesar de não ser exatamente revolucionário, tecia críticas à Monarquia e ao sistema escravista, obtendo uma boa repercussão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A situação de descontentamento do exército com a posição ocupada na Monarquia manifestava-se no segundo semestre de 1889 e Benjamin Constant liderava certos setores desses militares que apontavam a República como solução para suas insatisfações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Uma ala radical que comandava certos setores antiescravistas proclamou a república de forma violenta com a adesão dos militares e escravos fugidos das grandes propriedades e de segmentos populares.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República II (1889)
10955	UFAC	<p> A Proclamação da República, no Brasil, em 1889, ou seja, um ano depois da abolição da escravatura, gerou expectativas em partes significativas da população, de que a partir daquela data poderiam participar das decisões governamentais. Contudo, a Constituição de 1891 frustrou essas expectativas. Entre as disposições que limitavam a participação popular, podemos identificar: </p>	[[ O estabelecimento do voto universal masculino, não secreto, que excluía analfabetos, mendigos, mulheres, padres, soldados e menores de 21 anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O sistema federativo, pois os estados saíram fortalecidos, podendo cada um indicar seu próprio candidato à Presidência da República.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A adoção do sistema parlamentar de representação bicameral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As correntes jacobinistas, pois eram formadas por setores intelectualizados da jovem república.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O próprio Marechal Deodoro da Fonseca, que por ser militar, queria estender o voto aos soldados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República II (1889)
10956	UECE	<p> A Proclamação da República Brasileira inaugurou uma nova ordem política no País. No que diz respeito à organização político-administrativa nos primeiros anos dessa jovem república, assinale a afirmação FALSA. </p>	[[ O centralismo, presente no período imperial, foi substituído pelo federalismo, porém os estados não foram dotados de autonomia financeira, administrativa ou política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os dois primeiros governos corresponderam à chamada República da Espada, sob a hegemonia de militares ligados ao exército.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As transações políticas, na primeira república, não envolveram somente o Partido Republicano em âmbito nacional; também envolveram vários partidos de expressão regional ou estadual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O poder político passou a ser controlado pelas oligarquias rurais, embora tal fato não tenha ocorrido de imediato após a Proclamação da República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República II (1889)
10957	PUC-SP	<p> Para responder à quesão, considere o texto abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A dois séculos de distância, o espetáculo ainda é assombroso (...) Que de tão longe uma Rainha enlouqueça e venha a morrer no cenário final do drama; que os sonhos dos Inconfidentes se cumpram depois de tantas sentenças; e que o Brasil se torne independente dali a 31 anos, e a República seja proclamada exatamente ao cumprir-se um século sobre aquelas prisões − tudo parece impregnado de um mistério claro, desejoso de revelar-se e de se fazer compreender. (Cecília Meireles. “Como escrevi o Romanceiro da Inconfidência”, anexo a Romanceiro da Inconfidência. São Paulo: Global, 2012. p. 255)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Contribuíram para a proclamação da República no Brasil alguns fatores econômicos e políticos que emergiram na segunda metade do século XIX. Dentre esses fatores, pode-se citar </p>	[[ o rompimento do Vaticano com as monarquias vigentes em razão do questionamento à estrutura de poder hierárquico nelas existente, acompanhado da opção pelos ideais republicanos considerados maishumanistas e universais\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desgaste econômico da monarquia devido aos gastos despendidos com a Guerra do Paraguai e o enfraquecimento político dos militares após o desfecho desse conflito, fenômeno que favoreceu o crescimento de movimentos civis republicanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o fortalecimento do republicanismo, que contou com o poder político e econômico da elite cafeeira paulista, responsável pela fundação do Partido Republicano Paulista, em defesa do ideal republicano e do federalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a difusão do positivismo, doutrina de origem norteamericana que pregava a ordem e o progresso, a fim de que outras nações, a exemplo dos Estados Unidos, se desenvolvessem economicamente, servindose de instituições políticas modernas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desprestígio do governo de Pedro II em razão do fracasso de sua política imigratória subsidiada, das revoltas populares antimonárquicas e do golpe desencadeado pelos republicanos radicais, que selou, definitivamente, a queda da monarquia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República II (1889)
10958	Mackenzie	<p> 1 de janeiro, consagrado à comemoração da fraternidade universal; 21 de abril, consagrado à comemoração dos precursores da independência brasileira, resumidos em Tiradentes, 3 de maio, consagrado à comemoração da descoberta do Brasil; 13 de maio, consagrado à fraternidade dos brasileiros; 14 de julho, consagrado à comemoração da República, da liberdade e da independência dos povos americanos; 7 de setembro, consagrado à comemoração da independência do Brasil; 12 de outubro, consagrado à comemoração da descoberta da América; 2 de novembro, consagrado à comemoração geral dos mortos e 15 de novembro, consagrado à comemoração da pátria brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Citado em Marco Antonio Villa. A história das constituições brasileiras: 200 anos de luta contra o arbítrio. São Paulo: Leya, 2011, p.28\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pela análise dos feriados acima, estabelecidos logo após a proclamação da República em 1889, conclui-se que</p>	[[ uma das preocupações do novo regime foi estabelecer o laicismo do Estado, permitindo a permanência de apenas um feriado de origem religiosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [houve a preocupação, no início, em transformar o Brasil em um Estado laico, o que não foi seguido pela primeira constituição republicana, de 1891.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [essa nova forma de governo preocupou-se tanto com o patriotismo como com a religiosidade dos brasileiros, estabelecendo o catolicismo como religião oficial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os ideais positivistas, sem importância no contexto da crise do Império, foram adotados logo no início do novo regime, daí a preocupação com feriados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as tentativas de relacionar o novo regime com a História do Brasil foram bem sucedidas, porém a religião oficial continuou a do Império: o catolicismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República II (1889)
10959	UEL	<p> O Positivismo desenvolveu-se no Brasil durante o II Império e foi defendido por políticos ilustres como Benjamin Constant, Júlio de Castilho, Teixeira Mendes, marcando fortemente os ideais republicanos que culminaram com a Proclamação da República, em 1889.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sobre as influências positivistas no processo de transição do regime imperial para o republicano, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Como expressão mais forte dessas mudanças, o pavilhão imperial adotou o lema positivista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A ideia de uma democracia representativa levou à adoção do sistema do voto universal, o que permitia a acomodação das classes sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A presença do ideário positivista destacou-se no setor militar, sobretudo entre os oficiais de alta patente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A formação de um governo de cunho autoritário caracterizou-se pela imposição da ordem através da força militar, na chamada República de Espadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República II (1889)
10960	UFT	<p> A Proclamação da República no Brasil foi um levante políticomilitar que deu fim ao (à): </p>	[[ monarquia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [imperialismo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [parlamentarismo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [presidencialismo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [democracia monárquica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República II (1889)
10961	UESB	<p> O Brasil vivia, de fato, uma situação única na sua história naquele momento. O derradeiro ministério do governo imperial havia sido deposto pelas armas do marechal Deodoro, mas a República ainda não estava proclamada. Àquela altura, portanto, o regime não era monárquico nem republicano. O Parlamento, por sua vez, estava em recesso. [...] Para todos os efeitos, o chefe supremo da nação era o imperador, mas na prática já não tinha poder algum porque nada poderia fazer sem consultar Deodoro, o homem forte daquele dia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(GOMES, 2013, p. 279).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os momentos de indecisão e de imprecisão política, relatados no texto, e os conhecimentos sobre a proclamação da República no Brasil permitem afirmar: </p>	[[ A proclamação da república produziu profundas alterações no contexto social do país, com a introdução da política imigratória de povos asiáticos para o trabalho nas fazendas de café.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A República Velha registrou a ocorrência de grandes tensões políticas, resultantes da imprecisão do sistema legislativo quanto ao funcionamento dessa forma de governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma profunda reforma partidária marcou a organização da vida republicana, apesar de os partidos do Império terem sido incorporados ao novo sistema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A nova forma de governo foi insuficiente para derrubar os fundamentos econômicos e políticos herdados do Império, a exemplo da economia agrária e do poder da classe latifundiária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A resistência das oligarquias estaduais ameaçou a unidade nacional durante a República Velha, a exemplo do que ocorrera com os movimentos sociais do período colonial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Proclamação da República	Proclamação da República II (1889)
10962	UCPEL	<p> Entre as inovações estabelecidas na primeira constituição republicana brasileira, em 1891, destaca-se </p>	[[ a extinção do Senado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o voto feminino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o parlamentarismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o voto aos analfabetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o federalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Constituição de 1891
10963	PUC-RS	<p> A Proclamação da República, em 15 de novembro de 1889, exigiu que o país adotasse um novo texto constitucional. Sobre a nova Constituição, aprovada em 1891, podemos afirmar que</p>	[[ instituiu uma República Federativa no Brasil, transformando as antigas províncias em Estados, mas sem conferir-lhes grande autonomia, pois eles permaneceram dependentes do Governo Federal para prover suas despesas administrativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [estabeleceu o direito de voto para todos os cidadãos maiores de 21 anos; entretanto, o contingente de eleitores era restrito, pois estavam excluídos os analfabetos, as mulheres e os mendigos, que constituíam a maioria da população brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [implementou o regime republicano, com a eleição direta para presidente da República, para o Senado e para a Câmara Federal, sendo que os Estados também podiam eleger seus governadores e suas Assembleias Legislativas, mas não podiam dispor de uma constituição própria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [estabeleceu a separação entre o Estado e a Igreja Católica, mas o catolicismo continuou sendo considerado a religião oficial do país, tendo em vista o receio dos novos dirigentes republicanos de que as religiões protestantes, introduzidas pelos imigrantes europeus, dividissem a população brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [aceitou a livre associação e a reunião dos cidadãos brasileiros – exceto em casos de mobilização sediciosa –, tendo sido, por isso, considerada uma constituição liberal; mas também mostrou seu lado conservador ao não instituir o habeas corpus, por julgá-lo excessivamente perigoso à ordem social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Constituição de 1891
10964	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, analise as informações a seguir, preenchendo os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Proclamada em 1889, a República brasileira, de acordo com os seus propagandistas, deveria representar a instauração do governo do país pelo povo, sem a interferência dos privilégios monárquicos. No entanto, apesar das expectativas levantadas entre os que tinham sido excluídos pelo sistema eleitoral do Império, pouca coisa mudou com o novo regime. Legalmente, a Constituição republicana de 1891 eliminou apenas o voto censitário. Isso significa que\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) as eleições seriam realizadas após o recenseamento da população do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) para ser eleitor não era mais necessário ter uma determinada renda anual.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) o voto tornou-se extensivo aos mendigos e aos soldados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) os membros de ordens religiosas poderiam votar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) os analfabetos e os maiores de 16 anos poderiam votar.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ F – V – V – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Constituição de 1891
10965	UFAC	<p> A Proclamação da República, no Brasil, em 1889, ou seja, um ano depois da abolição da escravatura, gerou expectativas em partes significativas da população, de que a partir daquela data poderiam participar das decisões governamentais. Contudo, a Constituição de 1891 frustrou essas expectativas. Entre as disposições que limitavam a participação popular, podemos identificar: </p>	[[ O estabelecimento do voto universal masculino, não secreto, que excluía analfabetos, mendigos, mulheres, padres, soldados e menores de 21 anos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O sistema federativo, pois os estados saíram fortalecidos, podendo cada um indicar seu próprio candidato à Presidência da República.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A adoção do sistema parlamentar de representação bicameral.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [As correntes jacobinistas, pois eram formadas por setores intelectualizados da jovem república.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O próprio Marechal Deodoro da Fonseca, que por ser militar, queria estender o voto aos soldados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Constituição de 1891
10966	UFG	<p> Comparada com a Constituição outorgada de 1824, a Constituição republicana de 1891 promoveu mudanças nas regras do processo eleitoral, o que expressou uma nova experiência sociopolítica brasileira. Uma dessas mudanças é identificada na</p>	[[ instituição do voto feminino.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [exclusão do voto dos oficiais militares.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [extinção do voto censitário.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [manutenção do voto estadual indireto.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [adoção do voto obrigatório.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Constituição de 1891
10967	ESPM	<p> A Primeira República no Brasil também é chamada pelos historiadores de a República dos Fazendeiros ou das Oligarquias Agrárias. Os velhos mandões controlavam as eleições e o voto, garantindo com isso, a vitória dos seus parentes e protegidos para cargos de prefeitos, vereadores, deputados, senadores e até para governadores dos estados.</p><p class="direita">(Francisco e Assis Silva e Pedro Ivo de Assis Bastos. História do Brasil) </p><p>O ordenamento institucional do Estado brasileiro durante a República Velha foi dado pela Constituição Republicana de 1891, a qual estabelecia: </p>	[[eleições indiretas e direito de voto restrito aos membros do Congresso Nacional;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [eleições diretas e voto a descoberto e censitário;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [eleições diretas e voto a descoberto e universal;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [eleições diretas e voto secreto e universal;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [eleições indiretas e voto secreto e universal, inclusive para mulheres e analfabetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Constituição de 1891
10968	Faap	<p> A Constituição de 1891 estabeleceu, exceto:</p>	[[ federalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [presidencialismo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ampliação da representatividade.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [eleições diretas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [parlamentarismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Constituição de 1891
10969	PUC-SP	<p> </p>	[[ permitiu a plena democratização do país, com a superação do regime militar.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [criou um quarto poder, o Moderador, que atribuía plenos poderes ao Imperador.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [separou o Estado, agora republicano, da Igreja Católica.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [manteve a permissão para a existência de mão-de-obra escrava.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [eliminou os resquícios autoritários do varguismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Constituição de 1891
10970	UFSM	<p> A Constituição Brasileira de 1891 estabeleceu a organização de um Estado Federal.\r\n\t\t\t\t\t\t\tSobre o período histórico e essa constituição, pode-se afirmar que </p>	[[ efetivou a República federal presidencialista, através da divisão dos três poderes e da transformação das províncias em estados-membros com autonomia relativa.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [consolidou a República no Brasil, através de um governo parlamentar fundamentado na doutrina positivista.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [seguiu o modelo federal dos EUA, no qual os estados-membros teriam total independência e só permaneceriam unidos em questões relativas ao comércio internacional e em casos de guerra.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [criou a República e, pela primeira vez, garantiu o voto ao analfabeto, tendo como característica inovadora a concentração do poder no Legislativo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [fortaleceu o sistema presidencialista e o pluripartidarismo e restringiu os poderes do Legislativo, enfraquecendo os poderes dos coronéis regionais.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Constituição de 1891
10971	FUVEST	<p> Sobre a constituição de 1891 no Brasil, podemos afirmar que foi </p>	[[ parlamentarista e liberal.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [presidencialista e laica.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [centralizadora e liberal.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [positivista e laica.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [presidencialista e positivista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Constituição de 1891
10972	ESA	<p> A Política de emissão de dinheiro em grande quantidade, que causou uma desenfreada especulação na Bolsa de Valores, durante o governo do marechal Deodoro da Fonseca, ficou conhecida como: </p><p>A Política de emissão de dinheiro em grande quantidade, que causou uma desenfreada especulação na Bolsa de Valores, durante o governo do marechal Deodoro da Fonseca, ficou conhecida como: </p>	[[Encilhamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Crise de 1929.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Crise Contestada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Queda do Banco do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Queda do Marechal de Ferro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Governo do Marechal Deodoro
10973	ACAFE	<p> A transição do período imperial brasileiro para o período republicano tem como marco tradicional a Proclamação da República pelo Marechal Deodoro da Fonseca, em 1889.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa transição e os dois primeiros governos republicanos é correto afirmar, <strong>exceto:</strong> </p>	[[ A filosofia positivista encontrou em Benjamin Constant um grande divulgador das ideias de Comte, e influenciou o movimento republicano brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Diversos oficiais do Exército vitoriosos na guerra do Paraguai começaram a discutir questões políticas e engajaram-se no movimento republicano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A participação popular foi intensa no movimento republicano; diversas províncias rebelaram-se contra o governo imperial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A primeira Constituição republicana aprovou um dispositivo que separou a Igreja Católica do Estado brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Governo do Marechal Deodoro
10974	UNIMONTES	<p> A primeira constituição republicana do Brasil foi promulgada pelo presidente Deodoro da Fonseca, em 1891.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Acerca dessa carta constitucional, assinale a alternativa <strong>INCORRETA.</strong> </p>	[[ Extinguiu o padroado e promoveu o casamento civil no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apresentou como novidade o voto secreto para os homens maiores de 21 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Consagrou a fórmula republicana juntamente com o ideal federalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Estabeleceu o mandato presidencial de 4 anos, sem a possibilidade de reeleição presidencial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Governo do Marechal Deodoro
10975	Unaerp	<p> Logo após a queda da monarquia no Brasil, o marechal Deodoro da Fonseca presidiu um Governo Provisório entre 1889 e 1891. Sobre esse governo, considere as afirmativas e assinale a opção correta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> 1. Na esfera econômica, Deodoro implementou uma política de protecionismo alfandegário, de empréstimos às indústrias e reduziu o preço da carne e do peixe para estimular seu consumo e angariar imenso apoio popular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> 2. Mesmo tendo Deodoro conquistado a aprovação de muitos setores da sociedade, sua política centralizadora fomentou uma polêmica sobre a legitimidade de seu governo, que acabou resultando em rebeliões e protestos até sua eleição indireta pelo Congresso Nacional em 1891.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>3. Entre suas primeiras medidas à frente do Governo Provisório, Deodoro extinguiu o Conselho de Estado, nomeou interventores estatais, expulsou a família real do Brasil, promoveu a laicização do Estado e naturalizou todos os estrangeiros que viviam no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>4. Nesse período, foi ainda promulgada a segunda Constituição brasileira, em 1891. De inspiração norte-americana, definia o país como uma República presidencialista onde teriam direito de voto apenas os homens alfabetizados.</p>	[[Apenas 1 e 2 estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas 2 e 3 estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas 3 e 4 estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas 1 e 3 estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas 2 e 4 estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Governo do Marechal Deodoro
10976	IFRR	<p> Logo no início de seu Governo Provisório, o marechal Deodoro da Fonseca, assinou vários decretos, estabelecendo algumas inovações importantes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Entre elas, podemos citar: </p>	[[a separação entre Igreja e o Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a abolição da escravatura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o fim dos castigos corporais nas Forças Armadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a instituição do voto feminino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a ruptura de relações diplomáticas com a GrãBretanha.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Governo do Marechal Deodoro
10977	UFRN	<p> A República da Espada teve início quando os militares lideraram o país politicamente entre os anos de 1889 a 1894. Assim que a Monarquia foi derrubada, o governo provisório do Marechal Deodoro da Fonseca guiou as decisões tomadas no Brasil naquele período. Um dos fatores que contribuiu para a ascensão dos militares ao poder no Brasil, logo no início da República, foi </p>	[[ o apoio incondicional das oligarquias rurais e dos grandes cafeicultores paulistas, que tinham, em sua maioria, representantes no exército brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a vitória do Brasil na Guerra do Paraguai, que de uma certa forma fortaleceu o exército, que passou a exigir maiores saldos e maior participação política.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a subvenção inglesa na implantação da República Brasileira interessada na expansão da Doutrina Monroe, que defendia o fim dos regimes monárquicos na América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a tendência latino-americana de estabelecer governos ditatoriais e militares, atrelados às concepções imperialistas e bolivarianas e, naturalmente, desvinculados da influência norte-americana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Governo do Marechal Deodoro
10978	Acafe	<p> A transição do período imperial brasileiro para o período republicano tem como marco tradicional a Proclamação da República pelo Marechal Deodoro da Fonseca, em 1889.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa transição e os dois primeiros governos republicanos é correto afirmar, exceto:</p>	[[A filosofia positivista encontrou em Benjamin Constant um grande divulgador das ideias de Comte, e influenciou o movimento republicano brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Diversos oficiais do Exército vitoriosos na guerra do Paraguai começaram a discutir questões políticas e engajaram-se no movimento republicano.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A participação popular foi intensa no movimento republicano; diversas províncias rebelaram-se contra o governo imperial.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A primeira Constituição republicana aprovou um dispositivo que separou a Igreja Católica do Estado brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Governo do Marechal Deodoro
10979	ACAFE	<p> A transição do período imperial brasileiro para o período republicano tem como marco tradicional a Proclamação da República pelo Marechal Deodoro da Fonseca, em 1889.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa transição e os dois primeiros governos republicanos é correto afirmar, exceto:</p>	[[ A filosofia positivista encontrou em Benjamin Constant um grande divulgador das ideias de Comte, e influenciou o movimento republicano brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Diversos oficiais do Exército vitoriosos na guerra do Paraguai começaram a discutir questões políticas e engajaram-se no movimento republicano.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A participação popular foi intensa no movimento republicano; diversas províncias rebelaram-se contra o governo imperial.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A primeira Constituição republicana aprovou um dispositivo que separou a Igreja Católica do Estado brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Governo do Marechal Deodoro
10980	EsPCEx	<p> Durante o Governo Provisório de Deodoro da Fonseca, o então ministro da Fazenda, Rui Barbosa, colocou em prática uma reforma financeira. Esta reforma </p>	[[tinha por objetivo controlar a onda inflacionária e reduzir o processo especulativo na Bolsa de Valores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [resultou na amortização da dívida externa, bem como na suspensão do pagamento de seus juros por três anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [consistiu na elevação dos juros e da taxa cambial, levando ao crescimento da receita pública e diminuição do custo de vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [tinha por finalidade favorecer a expansão industrial, por meio da ampliação de créditos ao setor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [visava fiscalizar a venda de ações, com a finalidade de impedir a propagação de empresas fantasmas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Governo do Marechal Deodoro
10981	PUC-RS	<p> Depois de proclamada a República brasileira e instaurado o governo provisório do Mal. Deodoro da Fonseca (1889-1891), foram necessárias medidas no plano econômico-financeiro para solucionar a insuficiência de papel-moeda em circulação no país. Rui Barbosa, ministro da fazenda, elaborou uma rápida solução que ficou conhecida como Encilhamento.</p>	[[ o confisco do papel-moeda em circulação, o que gerou inflação e especulação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a emissão de papel-moeda para a reativação dos negócios, o que provocou inflação e especulação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a criação de nova moeda para o país, levando o Brasil à condição de nação desenvolvida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a organização do mercado e de novos negócios, a partir da criação de mais quatro bancos no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a distribuição equilibrada da renda, provocando um aquecimento na economia do mercado interno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	Governo do Marechal Deodoro
10982	PUCCamp-SP	<p> O projeto republicano baseado nas ideias dos filósofos a que o texto se refere teve ampla aceitação dentro do exército brasileiro. Na esfera política, o ideário positivista sustentava </p>	[[ a ideia de um governo forte, excessivamente centralizado, uma verdadeira “ditadura republicana”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o princípio de que o poder público deve se transformar em um “mero acessório” ao poder privado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a defesa de um sistema de livre competição e liberdades individuais e a separação dos três poderes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a defesa do princípio da liberdade pública de decidir coletivamente os destinos políticos da nação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ideia de um regime fundado na vontade geral e com a participação popular na “administração pública”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10983	FEI-SP	<p> Sobre a proclamação da República (1889), é correto afirmar: </p>	[[foi um movimento de caráter estritamente militar, já que os civis não foram “convidados” a participar e apenas conseguiram atingir a presidência após dois governos constitucionais militares: Deodoro e Floriano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os militares tiveram um papel importante tanto na insatisfação em relação ao Império quanto na proclamação da República, mas a participação de elites regionais civis foi de fundamental importância para a consolidação do novo regime.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A participação dos militares no movimento ilustra a vitória do grupo de Silva Jardim (os revolucionários) sobre o grupo de Quintino Bocaiúva (os evolucionários) na instituição do novo regime.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A instituição do novo regime republicano foi fruto de um golpe militar, uma “quartelada” sem a participação das elites civis, mas com apoio da grande massa de ex-escravos recém libertada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi grande a resistência monarquista à proclamação da República, inclusive entre os próprios militares, que não se apresentaram unidos no apoio ao novo regime.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10984	UFV	<p> A ideologia republicana ganhou força a partir de 1870, porque o desenvolvimento das relações de produção capitalista em andamento no Brasil exigia mudanças que o Império não podia realizar. Todavia, o Movimento Republicano não foi homogêneo; ele congregou diferentes segmentos sociais que,defendendo interesses específcos, opunham-se à continuidade do Império e ao atraso por ele representado. Dentre estes segmentos sociais NÃO se encontrava: </p>	[[o operariado; representado por líderes sindicais e políticos, que viam na consolidação da República a possibilidade de fortalecimento da sua organização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ parte da oficialidade do Exército, ligada há ideologia positivista e que propunha a consolidação de uma república autoritária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a burguesia industrial, ligada á produção ainda incipiente de bens de consumo e interessada em garantir mais industrialização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a burguesia cafeeira do oeste paulista, interessada em promover a descentralização política como forma de garantir a ampliação do seu poder.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a classe média dos centros urbanos, representada por ideólogos liberais, defensores de um sistema federativo nos moldes da Constituição Norte-Americana.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10985	Faap	<p> A Constituição de 1891 estabeleceu, exceto</p>	[[federalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ presidencialismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliação da representatividade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eleições diretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ parlamentarismo.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10986	PUC-RS	<p> Durante o Governo Republicano Provisório (1889- 1891), o Ministro da Fazenda, Rui Barbosa, põe em prática uma política econômica caracterizada pela emissão de papel-moeda e pelo aumento das tarifas alfandegárias para os produtos estrangeiros, visando promover o crescimento industrial. Essa política ficou conhecida como </p>	[[Plano de Metas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Convênio de Taubaté.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Funding-loan.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Salvacionismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Encilhamento\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10987	Pucpr	<p> "(...) Concidadãos - o Governo Provisório, simples agente temporário da Soberania Nacional, é o governo da paz, da liberdade, da fraternidade e da ordem. No uso das atribuições e faculdades extraordinárias de que se acha investido (...) promete e garante a todos os habitantes do Brasil, nacionais e estrangeiros, a segurança da vida e da propriedade, o respeito aos interesses individuais e políticos, salvas as limitações exigidas pelo bem da prática e legítima defesa do governo proclamado pelo Povo, pelo Exército e pela Armada Nacional". </p><p>O texto acima inaugurou no Brasil:</p>	[[a República - 1889\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Governo Militar - 1964\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Independência - 1822\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Segundo Reinado - 1831\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Reino do Brasil – 1815\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10988	UFRN	<p> O movimento militar chefiado pelo marechal Deodoro da Fonseca, em 1889, proclamou a República no Brasil, implantando um modelo de governo que se declarava democrático. Décio Saes, ao estudar posteriormente esse movimento, afirma que a democracia nascente definia-se desde logo como uma democracia elitista e limitada, que correspondia a um refinamento da dominação de classe dos proprietários de terras no plano das instituições políticas, configurando um novo modelo de exclusão política. </p><p class="direita"> SAES, Décio. Classe média e sistema político no Brasil. São Paulo: T. A. Queiroz, 1984.</p><p>Pode-se afirmar que a democracia da República Velha foi um novo modelo de exclusão política na medida em que, nesse período, </p>	[[implantou-se o federalismo, em que cada estado membro ganhava autonomia para eleger o governador do estado e os deputados, que deveriam ser grandes proprietários rurais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adotou-se como sistema de governo o presidencialismo, em que o presidente da República deveria escolher seus ministros entre os grandes cafeicultores paulistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ garantiu-se o direito de voto aos brasileiros do sexo masculino, maiores de 21 anos, excetuando analfabetos, mendigos, soldados e religiosos sujeitos à obediência eclesiástica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proclamou-se a independência entre o Estado e a Igreja, pondo fim ao regime do padroado, vigente no Império, embora fosse vetado o acesso de protestantes aos cargos públicos.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10989	FGV	<p> "Heróis são símbolos poderosos, encarnações de ideias e aspirações... São, por isso, instrumentos eficazes para atingir a cabeça e o coração dos cidadãos a serviço da legitimação de regimes políticos... Os candidatos a herói não tinham, eles também, profundidade histórica, não tinham a estatura exigida para o papel. Não pertenciam ao movimento da propaganda republicana, ativa desde 1870... A busca de um herói para a República acabou tendo êxito onde não o imaginavam muitos dos participantes da proclamação". </p><p class="direita">CARVALHO, J. M. de, "A formação das almas." O imaginário da República no Brasil, São Paulo: Cia das Letras, p.55-57.</p><p>A escolha e a construção do principal herói da República recaíram sobre: </p>	[[Deodoro da Fonseca, devido à sua imensa popularidade, por ser um republicano histórico e um ferrenho adversário dos poderes monárquicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Benjamin Constant, líder popular identificado com a causa operária, defensor do positivismo e um representante civil com amplo trânsito entre os militares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Duque de Caxias, grande comandante da Guerra do Paraguai, identificado com uma política centralizadora e patrono do Exército brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Bento Gonçalves, presidente da república rio-grandense e principal líder da revolta farroupilha do século XIX, considerado o patrono militar do republicanismo no Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tiradentes, militar e republicano transformado em mártir, cuja morte passou a ser associada ao sacrifício de Jesus Cristo.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10990	UFRN	<p> A República da Espada teve início quando os militares lideraram o país politicamente entre os anos de 1889 a 1894. Assim que a Monarquia foi derrubada, o governo provisório do Marechal Deodoro da Fonseca guiou as decisões tomadas no Brasil naquele período. Um dos fatores que contribuiu para a ascensão dos militares ao poder no Brasil, logo no início da República, foi </p>	[[ o apoio incondicional das oligarquias rurais e dos grandes cafeicultores paulistas, que tinham, em sua maioria, representantes no exército brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a vitória do Brasil na Guerra do Paraguai, que de uma certa forma fortaleceu o exército, que passou a exigir maiores saldos e maior participação política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a subvenção inglesa na implantação da República Brasileira interessada na expansão da Doutrina Monroe, que defendia o fim dos regimes monárquicos na América.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a tendência latino-americana de estabelecer governos ditatoriais e militares, atrelados às concepções imperialistas e bolivarianas e, naturalmente, desvinculados da influência norte-americana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10991	Mackenzie	<p> O primeiro período da história republicana do Brasil, de 1889-1894, ficou conhecido como República da Espada, por ser marcado pela presença de governos militares dos marechais Deodoro da Fonseca (1889-1891) e Floriano Peixoto (1891-1894). Com relação a esse período considere as afirmativas abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A proclamação da República foi consequência da aliança entre os cafeicultores paulistas com o exército, para derrubar o império, embora os dois setores tivessem projetos políticos republicanos diferentes. Para proteger o novo regime, e permitir a instalação das instituições republicanas, instalou-se um governo forte, controlado pelos militares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Após a instauração do regime republicano e a consolidação de suas instituições, rompeu-se o consenso entre cafeicultores e militares sobre a permanência do Exército no poder. Tanto o republicanismo radical quanto o positivismo republicano não possuíam bases sociais significativas para sustentá-los no poder.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A ascensão de Prudente de Morais encerrou o período da República da Espada, consagrando a vitória da oligarquia cafeeira. Porém, esse grupo passou a dar ênfase na modernização e na industrialização, para contar com o apoio das classes médias urbanas e demais grupos sociais que ameaçavam seu projeto político.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale</p>	[[ se somente a afirmativa I estiver correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa II estiver correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa III estiver correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10992	UEL	<p> O Positivismo desenvolveu-se no Brasil durante o II Império e foi defendido por políticos ilustres como Benjamin Constant, Júlio de Castilho, Teixeira Mendes, marcando fortemente os ideais republicanos que culminaram com a Proclamação da República, em 1889.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sobre as influências positivistas no processo de transição do regime imperial para o republicano, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Como expressão mais forte dessas mudanças, o pavilhão imperial adotou o lema positivista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A ideia de uma democracia representativa levou à adoção do sistema do voto universal, o que permitia a acomodação das classes sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A presença do ideário positivista destacou-se no setor militar, sobretudo entre os oficiais de alta patente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A formação de um governo de cunho autoritário caracterizou-se pela imposição da ordem através da força militar, na chamada República de Espadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10993	UNIMONTES	<p> Os presidentes da República do Brasil, entre 1889 e 1894, eram militares. Esse período ficou historicamente conhecido como República da Espada. Acerca desse período, analise as afirmativas a seguir, considerandoas corretas (C) ou incorretas (I).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O Marechal Deodoro da Fonseca, em seu Governo Provisório, foi apoiado pelo Partido Republicano Paulista e pelo Exército, extinguiu o Conselho de Estado, o Senado Vitalício e fechou a Câmara dos Deputados até as eleições para a Assembleia Constituinte.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O Presidente Floriano Peixoto adotou, em seu governo, medidas econômicas liberais, como a diminuição das taxas de importação, liberação de empréstimos às empresas de capital estrangeiro e autorização de emissão de papel-moeda aos bancos particulares.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Revolta Federalista, movimento de caráter popular que eclodiu na região Oeste de São Paulo e se disseminou para Minas Gerais e Paraná, reivindicava garantias de trabalho e igualdade de salários aos trabalhadores urbanos e rurais nas três unidades federativas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Revolta da Armada, ocorrida em 1893, foi deflagrada, entre outros fatores, pela resistência de alguns grupos militares, principalmente da Marinha, à ascensão política de civis e a algumas mudanças políticas promovidas pelo governo de Floriano Peixoto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo: </p>	[[ I, C, I, C.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, I, C, I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C, C, C, I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C, I, I, C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10994	ESA	<p> A Política de emissão de dinheiro em grande quantidade, que causou uma desenfreada especulação na Bolsa de Valores, durante o governo do marechal Deodoro da Fonseca, ficou conhecida como: </p>	[[ Encilhamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Crise de 1929.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Crise Contestada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Queda do Banco do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Queda do Marechal de Ferro\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10995	IFPR	<p> Quase dois anos após a implantação da República, o Brasil não estava pacificado, nem o regime consolidado. Entre 1892-95, os gaúchos vivenciaram a Revolta Federalista, um conflito armado envolvendo latifundiários e estancieiros, quando mais de doze mil combatentes foram mortos. De um lado estavam os pica paus (usavam quepe em forma de uma ave bicuda), defensores de Castilho e do presidencialismo fortalecido, enquanto do outro, estavam os federalistas, chamados de maragatos (alguns eram uruguaios, descendentes de espanhóis de Maragateia, estabelecidos em solo rio grandense) sob a liderança do comandante Gumercindo Saraiva. Devido à gravidade, o conflito adquiriu âmbito nacional, ameaçando, além do poder estadual, o próprio regime republicano, por isso Floriano Peixoto enviou tropas legalistas contra os inimigos que, fugindo ao cerco, se deslocaram para o norte do estado, alcançando depois Santa Catarina e Paraná, onde foram detidos, frustrando sua tentativa de chegar à capital da República. Assinale a alternativa que apresenta o nome da forte resistência aos federalistas e que deu a vitória aos legalistas. </p>	[[ Cerco da Misericórdia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cerco de Canudos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cerco da Lapa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cerco das Araucárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10996	IFRR	<p> Logo no início de seu Governo Provisório, o marechal Deodoro da Fonseca, assinou vários decretos, estabelecendo algumas inovações importantes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre elas, podemos citar: </p>	[[ a separação entre Igreja e o Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a abolição da escravatura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o fim dos castigos corporais nas Forças Armadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a instituição do voto feminino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ruptura de relações diplomáticas com a GrãBretanha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada I (1889-1894)
10997	Mackenzie	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/RepublicadaEspada/RepublicadaEspadaII(1889-1894)/0_0.webp"/><p>Rui Barbosa, quando assumiu a função de ministro da Fazenda durante o governo provisório do Marechal Deodoro da Fonseca (1889-1891), pretendeu garantir a independência econômica do Brasil frente ao capitalismo europeu. Para ele, a República somente se consolidaria ... <i>sobre alicerces seguros quando suas funções se firmarem na democracia do trabalho industrial</i>. Sua política financeira, contudo, não foi bem sucedida, como mostra a charge dada, devido à </p>	[[ emissão de papel-moeda em larga escala para incentivar o crédito para investidores do setor industrial, o que gerou uma política inflacionária, visto que o aumento do meio circulante não foi acompanhado pela elevação da produção interna.\r\n\t\t\t\t\t\t], [restrição de crédito para financiamento de novas empresas, além de cortes no gasto público e aumento dos impostos, o que gerou diversas manifestações, principalmente no meio do operariado nacional, prejudicado pelo aumento no custo de vida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [adoção de tarifas alfandegárias protecionistas e estímulo às indústrias nacionais visando a aumentar a produção nacional, porém congelou os salários dos trabalhadores e aumentou os gastos na construção de obras públicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [realização de uma política financeira anti-inflacionária que buscou equilibrar nossa economia frente aos prejuízos herdados do período monárquico, graças aos vultosos empréstimos externos, realizados para sanar o déficit orçamentário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [especulação financeira graças à facilidade de créditos concedidos pelo governo, que ao invés de contribuir para a instalação de novas indústrias no país, foram utilizados para saldar as dívidas dos cafeicultores perante os banqueiros estrangeiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
10998	CN	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A administração da fazenda publica com a mais severa economia e a maior fiscalização no emprego da renda do Estado será uma das minhas preocupações. Povos novos e onerados de dividas nunca foram povos felizes, e nada aumenta mais as dividas dos estados do que as despesas sem proporção com os recursos econômicos da nação, com as forças vivas do trabalho, das industrias e do comércio, o que produz o desequilíbrio dos orçamentos, o mal estar social, a miséria.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Espero que, fiscalizada e economizada a fazenda publica, mantida a ordem no País, a paz com as nações estrangeiras sem quebra da nossa honra e dos nossos direitos, animado o trabalho agrícola e industrial e reorganizado o regime bancário, os abundantes recursos do nosso solo vaporizarão progressivamente o nosso meio circulante, depreciado para as permutas internacionais, e fortificarão o nosso credito no interior e no exterior. </p><p class="direita">Trecho do discurso de posse de Floriano Peixoto Fonte: http://www2.senado. leg.br/bdsf/item/id/91988 </p><p>Em um trecho de seu discurso de posse, apresentado acima, Floriano Peixoto demonstrou grande preocupação com a economia brasileira que vivia a chamada "Crise do Encilhamento".\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que entre as características da crise estavam: </p>	[[o decréscimo das reservas cambiais e a escassez de papel moeda no país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a queda do preço do minério de ferro no mercado internacional e a baixa na movimentação financeira da bolsa de valores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as falências de indústrias e a inflação que elevou o custo de vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a liberação das barreiras fiscais para a importação de produtos ingleses, levando à falência indústrias e grupos comerciais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o excesso de gastos públicos com políticas assistencialistas e o endividamento com credores no exterior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
10999	EsPCEx	<p> Durante o Governo Provisório de Deodoro da Fonseca, o então ministro da Fazenda, Rui Barbosa, colocou em prática uma reforma financeira. Esta reforma </p>	[[ tinha por objetivo controlar a onda inflacionária e reduzir o processo especulativo na Bolsa de Valores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resultou na amortização da dívida externa, bem como na suspensão do pagamento de seus juros por três anos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [consistiu na elevação dos juros e da taxa cambial, levando ao crescimento da receita pública e diminuição do custo de vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tinha por finalidade favorecer a expansão industrial, por meio da ampliação de créditos ao setor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [visava fiscalizar a venda de ações, com a finalidade de impedir a propagação de empresas fantasmas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
11000	ESPM	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/RepublicadaEspada/RepublicadaEspadaII(1889-1894)/3_0.webp"/><p> A charge se refere ao manifesto político assinado por 13 generais (nove do exército e quatro da armada) durante o governo do marechal Floriano Peixoto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que traga, respectivamente, o objetivo do manifesto e o resultado de tal iniciativa:</p>	[[ a convocação de novas eleições para a presidência – todos os signatários do manifesto foram exonerados;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a convocação de novas eleições para a presidência – os signatários do manifesto foram promovidos;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a convocação de uma Assembleia Constituinte – a transferência de todos os signatários para regiões bem distantes;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a convocação de uma Assembleia Constituinte – a ordem de prisão de todos os signatários do manifesto;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a exigência da instituição do Parlamentarismo – a execução de todos os signatários do manifesto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
11001	Unaerp	<p> Logo após a queda da monarquia no Brasil, o marechal Deodoro da Fonseca presidiu um Governo Provisório entre 1889 e 1891. Sobre esse governo, considere as afirmativas e assinale a opção correta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Na esfera econômica, Deodoro implementou uma política de protecionismo alfandegário, de empréstimos às indústrias e reduziu o preço da carne e do peixe para estimular seu consumo e angariar imenso apoio popular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Mesmo tendo Deodoro conquistado a aprovação de muitos setores da sociedade, sua política centralizadora fomentou uma polêmica sobre a legitimidade de seu governo, que acabou resultando em rebeliões e protestos até sua eleição indireta pelo Congresso Nacional em 1891.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Entre suas primeiras medidas à frente do Governo Provisório, Deodoro extinguiu o Conselho de Estado, nomeou interventores estatais, expulsou a família real do Brasil, promoveu a laicização do Estado e naturalizou todos os estrangeiros que viviam no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Nesse período, foi ainda promulgada a segunda Constituição brasileira, em 1891. De inspiração norte-americana, definia o país como uma República presidencialista onde teriam direito de voto apenas os homens alfabetizados. </p>	[[ Apenas 1 e 2 estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas 2 e 3 estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas 3 e 4 estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas 1 e 3 estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas 2 e 4 estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
11002	UEFS	<p> Empossado presidente em novembro de 1891, o Marechal Floriano Peixoto não conseguiu acalmar as bússolas da política. Interveio em praticamente todos os estados, nomeando novos governadores, dissolvendo assembleias e demitindo funcionários públicos considerados deodoristas. [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Àquela altura, acirravam-se os debates sobre o que era a “ditadura florianista”. Os opositores do governo criticavam a suspensão da liberdade de imprensa, as prisões arbitrárias, o estado de sítio, os habeas-corpus negados pelos juízes. Floriano era um déspota que se afastava de qualquer aproximação com a legalidade do exercício do poder – atribuição da qual, para políticos, como Ruy Barbosa, a república não deveria prescindir. [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por outro lado, crescia o apoio a Floriano por parte significativa da população movida por sentimentos nacionalistas e pelo medo de uma restauração da monarquia. Aos olhos dos partidários do marechal, a república vivia em constante perigo e o presidente era cultuado por saber cumprir sua missão salvacionista, de verdadeiro fundador da República do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(SANT´ANNA, 2014, p.19-20).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A prática política da ditadura do Estado Novo se distingue das ditaduras de Floriano Peixoto e da ditadura militar de 1964 </p>	[[ por compartilhar o poder central entre civis e militares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por adotar práticas anarco-sindicalistas como base de sua política trabalhista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo culto à personalidade do ditador, alimentado por medidas populistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por privilegiar as bases rurais da economia nacional, em detrimento das bases urbano-industriais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo isolacionismo em relação aos problemas internacionais que aproximavam o mundo da Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
11003	UNIFESO	<p> “Embora as sementes republicanas começassem a ser plantadas desde muito antes, este momento político parece iniciar por vias transversas. No dizer de um intérprete do período, a República nasce como uma verdadeira ‘comédia de absurdos’. Até poucos dias antes da proclamação, as ideias republicanas não pareciam ainda estar nas ruas. É o exército, e não o Partido Republicano, que se coloca à frente do movimento. Seu líder, o Marechal Deodoro da Fonseca, não apenas é grande amigo do Imperador, como um monarquista convicto. O mesmo ocorria com o futuro Ministro da Fazenda do Governo Provisório, Rui Barbosa, que não chegava a ser um financista.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(VIEIRA, Sofia Lerche &amp; FARIAS, Isabel Maria Sabino de. Política Educacional no\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Brasil – uma introdução. Brasília: Liber Livro Editora, 3° ed. 2011, p. 83)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no fragmento acima, assinale a afirmativa correta. </p>	[[ Os líderes republicanos compunham um grupo político – ideológico coeso a ponto de construir uma ordem republicana livre de qualquer herança do regime anterior.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A República promove uma ruptura radical com a ordem social e econômica vigente durante o Império.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A República foi consolidada graças a ampla mobilização popular que assegurou a permanência no poder do Marechal Deodoro da Fonseca.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A República nasce sob o signo do improviso e de articulações políticas de conveniência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O caráter de improviso da implantação da República foi o resultado de um partido republicano criado durante a vigência do Regime Imperial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
11004	UEFS	<p> Empossado presidente em novembro de 1891, o Marechal Floriano Peixoto não conseguiu acalmar as bússolas da política. Interveio em praticamente todos os estados, nomeando novos governadores, dissolvendo assembleias e demitindo funcionários públicos considerados deodoristas. [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Àquela altura, acirravam-se os debates sobre o que era a “ditadura florianista”. Os opositores do governo criticavam a suspensão da liberdade de imprensa, as prisões arbitrárias, o estado de sítio, os habeas-corpus negados pelos juízes. Floriano era um déspota que se afastava de qualquer aproximação com a legalidade do exercício do poder – atribuição da qual, para políticos, como Ruy Barbosa, a república não deveria prescindir. [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por outro lado, crescia o apoio a Floriano por parte significativa da população movida por sentimentos nacionalistas e pelo medo de uma restauração da monarquia. Aos olhos dos partidários do marechal, a república vivia em constante perigo e o presidente era cultuado por saber cumprir sua missão salvacionista, de verdadeiro fundador da República do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(SANT´ANNA, 2014, p.19-20).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que indica um dos elementos que distingue a queda da ditadura de 1964 da ditadura de Floriano Peixoto e da ditadura do Estado Novo é a </p>	[[ A presença dos movimentos urbanos de pressão popular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A retirada do apoio militar, especialmente o do Exército.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A conjuntura política latino-americana de vitória das democracias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A influência da Guerra Fria no enfraquecimento dos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O levante de movimentos rurais, dentre os quais as Ligas Camponesas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
11005	UNITINS	<p> A primeira Constituição Republicana do Brasil foi promulgada em 1891 por Marechal Deodoro da Fonseca. No que se refere a essa Constituição, é correto afirmar que </p>	[[ as eleições para presidente da República passaram a ser indiretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os membros do Congresso Nacional – Câmara dos Deputados e Senado – seriam eleitos por voto direto, inclusive com os votos dos analfabetos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o país tornou-se uma república federativa: Estados Unidos do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o registro de nascimento, o registro de casamento civil e o atestado de óbito permaneceram sob responsabilidade da Igreja.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi reconhecida a igualdade de todos perante a lei, exceto a propriedade privada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
11006	UPE	<p> Os anos iniciais da República no Brasil foram marcados por revoltas contra a nova ordem política. Sobre esse tumultuado período da história nacional, analise as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A reação inicial ao regime republicano partiu do exército, pois uma parte ainda era fiel ao imperador D. Pedro II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. As reações ao novo regime se limitaram ao espaço rural, foco da oligarquia descontente com a República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A Revolta de Canudos foi um dos capítulos mais sangrentos da história da jovem república brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Floriano Peixoto teve de enfrentar a chamada Revolta da Armada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. A Revolta da Vacina marcou o Rio de Janeiro da Belle Époque.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão CORRETAS </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
11007	UNITAU	<p> Sobre o processo de renúncia de Deodoro da Fonseca, apenas alguns meses após sua eleição como presidente da República, é CORRETO afirmar que </p>	[[ em 3 de novembro de 1891, a luta chegou ao auge. Sem considerar a proibição constitucional, Deodoro fechou o Congresso Nacional e decretou o estado de sítio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Deodoro buscou apoio dos governos dos estados para neutralizar as oposições dentro do exército e para fortalecer os poderes do executivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [mesmo com o apoio do Estado de São Paulo e do Partido Republicano Paulista, Deodoro não obteve apoio dos demais estados e partidos, o que inviabilizou seu governo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o golpe de Estado tentado por Deodoro teve apoio de grande parte da sociedade civil e que teve êxito até a eclosão de uma rebelião do exército do Rio de Janeiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [houve o conflito com seu vice, Floriano Peixoto, anteriormente seu aliado, no período da eleição, o qual tinha o apoio de parte dos militares para dar o golpe em Deodoro.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
11008	UFRGS	<p> Observe a figura abaixo. </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/RepublicadaEspada/RepublicadaEspadaII(1889-1894)/11_0.webp"/><p>Em 1891, ocorreu uma fortíssima crise econômica no Brasil, decorrente da política de Encilhamento do Governo Provisório da República, um plano econômico que tinha por objetivo aumentar a oferta de moeda em circulação, expandir o crédito e promover o desenvolvimento nacional.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre as consequências dessa crise, está</p>	[[ o aumento da especulação financeira, a desvalorização da moeda e o crescimento do desemprego.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um enorme fluxo de capitais britânicos em direção ao país, com a consequente diminuição da dívida externa brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o crescimento da importação de produtos estrangeiros e o enfraquecimento da indústria nacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o fortalecimento dos setores médios e populares urbanos, em decorrência da valorização da moeda nacional naquele contexto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a crise na produção do café, substituído pelo açúcar como o principal produto brasileiro de exportação.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
11009	ACAFE	<p> A transição do período imperial brasileiro para o período republicano tem como marco tradicional a Proclamação da República pelo Marechal Deodoro da Fonseca, em 1889.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa transição e os dois primeiros governos republicanos é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A filosofia positivista encontrou em Benjamin Constant um grande divulgador das ideias de Comte, e influenciou o movimento republicano brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Diversos oficiais do Exército vitoriosos na guerra do Paraguai começaram a discutir questões políticas e engajaram-se no movimento republicano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A participação popular foi intensa no movimento republicano; diversas províncias rebelaram-se contra o governo imperial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A primeira Constituição republicana aprovou um dispositivo que separou a Igreja Católica do Estado brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
11010	Fuvest	<p> Com a instalação da República no Brasil, algumas mudanças fundamentais aconteceram. Entre elas, destacam-se: </p>	[[ a militarização do poder político e a universalização da cidadania.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a descentralização do poder político e um regime presidencialista forte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um poder executivo frágil e a criação de forças públicas estaduais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a aproximação entre o Brasil e os Estados Unidos e a instituição do voto secreto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a fundação do Banco do Brasil e a descentralização do poder político.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
11011	PUC-RS	<p> Depois de proclamada a República brasileira e instaurado o governo provisório do Mal. Deodoro da Fonseca (1889-1891), foram necessárias medidas no plano econômico-financeiro para solucionar a insuficiência de papel-moeda em circulação no país. Rui Barbosa, ministro da fazenda, elaborou uma rápida solução que ficou conhecida como Encilhamento.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse plano econômico-financeiro tinha como principal característica</p>	[[ o confisco do papel-moeda em circulação, o que gerou inflação e especulação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a emissão de papel-moeda para a reativação dos negócios, o que provocou inflação e especulação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a criação de nova moeda para o país, levando o Brasil à condição de nação desenvolvida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a organização do mercado e de novos negócios, a partir da criação de mais quatro bancos no país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a distribuição equilibrada da renda, provocando um aquecimento na economia do mercado interno.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	República da Espada	República da Espada II (1889-1894)
11012	PUC-PR	<p> Assim, enquanto Prestes aderia ao comunismo - mostrando, ao mesmo tempo, que a vitória de Getúlio Vargas significaria a mera substituição de uns grupos oligárquicos por outros no poder, (...) os "tenentes se deixavam envolver pela campanha da Aliança Liberal...”. (Prestes, Anita Leocádia. "Uma epopeia brasileira - a Coluna Prestes", Editora Moderna, 1995, pág. 103)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Interpretando o texto e com ajuda de seus conhecimentos históricos, assinale a única alternativa correta: </p>	[[ Luiz Carlos Prestes, principal líder da "Coluna Prestes", pretendia derrubar o governo opressivo de Epitácio Pessoa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a Aliança Liberal defendia a candidatura de Júlio Prestes, que governava São Paulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ os Tenentes, expressão do movimento político do "Tenentismo", representavam a ideologia socialista e revolucionária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ os grupos oligárquicos substituídos representavam principalmente a cafeicultura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ A "Coluna Prestes" nunca foi completamente derrotada pelos legalistas, porque fazia a "guerra de posições", enquanto aqueles faziam a "guerra de movimento".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Coluna Prestes
11013	UNESP	<p> A Coluna Prestes, que percorreu cerca de 25 mil quilômetros no interior do Brasil entre 1924 e 1927, associa-se</p>	[[ ao florianismo, do qual se originou, e ao repúdio às fraudes eleitorais da Primeira República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à tentativa de implantação de um poder popular, expressa na defesa de pressupostos marxistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ao movimento tenentista, do qual foi oriunda, e à tentativa de derrubar o presidente Artur Bernardes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à crítica ao caráter oligárquico da Primeira República e ao apoio à candidatura presidencial de Getúlio Vargas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ao esforço de implantação de um regime militar e à primeira mobilização política de massas na história brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Coluna Prestes
11014	PUC-PR	<p> “O ano de 1930 tem grande significado na vida de Prestes; é o momento em que, diante da pressão para que assumisse a liderança do movimento que ficaria conhecido como a “Revolução de 30”, ele rompe com seus antigos companheiros, os “tenentes”, e se posiciona publicamente a favor do programa do Partido Comunista.” </p><p class="direita">PRESTES, Anita Leocadia. Luiz Carlos Prestes: um comunista brasileiro. São Paulo: Boitempo, 2015. </p><p>Presente em diferentes momentos da história do Brasil, Luiz Carlos Prestes tornou-se personagem importante da República Velha até a Redemocratização. Primeiramente integrante do movimento tenentista, durante os anos de exílio, após o fim da Coluna Prestes (1925-27), estuda e se aproxima do comunismo, regressando clandestinamente ao país como líder da Intentona Comunista (1935).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Uma tentativa de revolução que faz parte de um contexto histórico em que podemos afirmar que </p>	[[ composto por grupos diferentes como líderes sindicais, comunistas e intelectuais, o levante de 35 foi amplamente combatido pelos militares, cujos batalhões se levantaram contra os revoltosos a partir de Natal chegando até o Rio de Janeiro, antiga capital do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a ANL, agremiação política apoiada por Prestes, defendia principalmente a reforma agrária, a suspensão do pagamento da dívida externa e o combate ao fascismo. Com seu fechamento pelo governo Vargas, teve início a organização do levante armado conhecido sob o nome de Intentona Comunista com diversos de seus remanescentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [os integralistas participaram ativamente do aparelhamento da Intentona Comunista, movimento articulado entre antigos membros da ANL e da AIB, ambos partidos políticos contrários ao governo Vargas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o recém-criado PCB contava com amplo apoio popular, fato que ajudou no alastramento da revolta pelo país e gerou forte reação do governo, que respondeu com grande número de prisões e cassações políticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o presidente Vargas conseguiu contornar o levante comunista de 1935, contudo, dois anos depois, um novo movimento chamado Plano Cohen teve início, provocando o decreto de estado de sítio e o início de um governo ditatorial, o Estado Novo (1937-45).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Coluna Prestes
11015	UFRJ	<p> Segundo Anita Prestes, "o tenentismo vinha preencher o vazio deixado pela falta de lideranças civis aptas a conduzirem o processo revolucionário brasileiro que começava a sacudir as já caducas instituições políticas da República Velha". </p><p class="direita">(PRESTES, Anita. "A Coluna Prestes". São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 73.) </p><p>De acordo com o texto, é correto afirmar que: </p>	[[ os "tenentes" queriam moralizar a vida política nacional, propondo uma ampla aliança de esquerda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ os "tenentes" queriam deixar de ser meros "jagunços" nas mãos das oligarquias estaduais, amparados por um programa democrático.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ os "tenentes" queriam pôr fim à política democrática instaurada com a República Velha e promover um regime ditatorial único e capaz de finalizar o atraso econômico representado pelas antigas oligarquias cafeeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ os "tenentes" apresentaram-se como substitutos dos frágeis partidos políticos de oposição aos regimes oligárquicos e à desorganização da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ o tenentismo representou um movimento que buscava romper com a tradição de intervenção militar na política, presente desde a Proclamação da República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Coluna Prestes
11016	ETEC	<p> Em 1925, tropas de jovens oficiais rebelados do Exército Brasileiro deram início a uma longa viagem para propagar ideias revolucionárias. Esta expedição ficou conhecida como Coluna Prestes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Segundo o historiador Boris Fausto, em seu livro História do Brasil, esse movimento pretendia reconstruir o Estado para construir a nação. Para esses jovens oficiais, o grande mal das oligarquias consistia na fragmentação do Brasil e na sua transformação em “vinte feudos”, cujos senhores eram escolhidos pela política dominante.</p><p>Considerando as informações expostas, é <strong>correto </strong> concluir que a Coluna Prestes foi um movimento </p>	[[tenentista, por criticar o sistema oligárquico conhecido como República do Café com Leite.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [fascista, pois objetivava fragmentar o Brasil em várias unidades administrativas “feudais”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [comunista, por pretender eliminar o Estado e construir uma sociedade igualitária e livre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [integralista, por estimular a unificação do Estado de acordo com o modelo nazifascista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [militarista, pois defendia a instalação de uma ditadura militar associada às oligarquias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Coluna Prestes
11017	UEG	<p> O pai se inflamou:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>– Vitória? Que vitória? Se eles esperassem vitória, andavam aí nesses ziguezagues, por Goiás e Bahia? Se eles tivessem forças para vencer, procuravam tomar cidades. O que eles acabam é se internando aí pela Bolívia ou o Paraguai!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> QUEIROZ, Rachel de. Os revoltosos. In: Elenco de cronistas modernos. Rio de Janeiro: José Olympio, 2007. p. 55.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Historicamente, o motivo dos “ziguezagues” da Coluna Prestes pelo interior do país é explicado pela </p>	[[denúncia das desigualdades sociais vigentes na República Velha brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ inexperiência militar de Carlos Prestes e Juarez Barbosa, ambos profissionais liberais civis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ necessidade de difundir o ideal bolivarista de uma América livre para a Bolívia e o Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ tentativa de angariar o auxílio dos grupos cangaceiros nordestinos para as fileiras da Coluna.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Coluna Prestes
11018	UFRGS	<p> Em 1924, grupos de militares rebeldes, que ficaram conhecidos como “tenentes”, revoltaram-se em São Paulo e no Rio Grande do Sul. O movimento paulista liderado por Miguel Costa; e o rio-grandense, por Luís Carlos Prestes, unidos, iniciaram uma marcha de protesto que percorreu o país até 1927 e ficou conhecida como Coluna Prestes.</p><p>Uma das principais características do movimento foi </p>	[[ a alta mobilidade dos rebeldes que percorreram o interior do país, evitando os choques diretos com as forças legalistas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ o combate às tropas legalistas em batalhas constantes, demoradas e sangrentas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ o levante das massas urbanas descontentes, provocado pela passagem do grupo nas grandes cidades do litoral do país.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a extinção da hierarquia interna do Exército, ocasionando a revolta dos sargentos e dos cabos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a cooptação de operários, ligados ao movimento anarquista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Coluna Prestes
11019	FAAP	<p> Da Declaração de Princípios dos líderes da Coluna Prestes:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“Somos contra os impostos exorbitantes, a incompetência administrativa, a falta de justiça, a mentira do voto, o amordaçamento da imprensa, as perseguições políticas, o desrespeito à autonomia dos Estados, a falta de legislação social, o estado de sítio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Somos a favor do ensino primário gratuito, da instrução profissionalizante e técnica, da liberdade de pensamento, da unificação e autonomia da justiça, da reforma da lei eleitoral e do fisco, do voto secreto e obrigatório, da liberdade sindical, do castigo aos defraudadores do patrimônio do povo e aos políticos corruptos.”\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a Coluna Prestes sabemos que: </p>	[[ fez parte das revoltas do início do período republicano, ao lado da Revolta da Chibata e da Armada, e desejavam a volta da monarquia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [inseriu-se no contexto das revoltas tenentistas da década de 1920, e objetivavam derrubar o governo das oligarquias, sem, no entanto, conseguir efeitos imediatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [tem relação com a Revolução Constitucionalista de 1930, que objetivava extinguir a política do café-com-leite e queria impedir a posse de Getúlio Vargas, eleito naquele ano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [relacionou-se com a insatisfação de setores do Exército com o governo central, uma vez que as Forças Armadas sentiam-se desprestigiadas pelo governo de Washington Luiz, aliado de latifundiários cafeicultores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ligou-se ao desejo de setores das Forças Armadas em impedir a infiltração de ideias socialistas nas fileiras do Exército, por isso, a promoção da marcha pelo território nacional promovendo a revolução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Coluna Prestes
11020	UEFS	<p> O fenômeno do tenentismo e a atuação da “Coluna Prestes”, no interior do Brasil, na década de 20 do século passado, expressavam </p>	[[as reivindicações de oficiais do Exército contra o sistema viciado de promoções e a ascensão na carreira militar.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a pressão da classe operária contra o sistema de recrutamento militar obrigatório, que vigorava durante a República Velha.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ o projeto da Coluna Prestes de fundar um Estado autônomo de orientação comunista no interior do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a disputa pelo poder político entre os grandes Estados e os Estados pouco prestigiados, na qual o tenentismo figurava como defensor dos primeiros.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a contestação ao controle oligárquico no Governo Federal e nos governos estaduais, exercido mediante a manipulação do sistema eleitoral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Coluna Prestes
11021	UECE	<p> A Coluna Prestes, entre 1924 e 1927, percorreu uma vasta extensão do interior brasileiro, na tentativa de manter a luta pelos seus ideais. Como solução para os problemas brasileiros, os líderes da Coluna defendiam</p>	[[ o estabelecimento de uma ditadura militar que alinhasse o Brasil às experiências do nazismo alemão.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ uma ampla e irrestrita reforma agrária, com distribuição das terras dos grandes latifúndios entre os camponeses.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a realização de uma revolução comunista, seguida da estatização de todas as propriedades particulares.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a destruição do sistema oligárquico, acompanhada da reformulação dos costumes e das práticas políticas vigentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Coluna Prestes
11022	UEL	<p> Analise o mapa a seguir. </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/MovimentoTenentista/GuerradoContestado/0_0.webp"/><p>O mapa remete à questão das dinâmicas territoriais complexas que envolvem a Guerra do Contestado. Com base nos conhecimentos sobre esse tema, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A área do Contestado encontra-se na depressão periférica da Bacia do Paraná, segundo a classificação de unidades de relevo do Brasil de Jurandir Ross.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A área contestada em sua totalidade localiza-se onde atualmente está situado o município de Curitiba\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A extensão da estrada de ferro que atravessava de norte a sul a área da Guerra do Contestado possui mais de 200 quilômetros em linha reta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A bacia hidrográfica na área contestada tem como divisor de águas a Serra da Fartura, localizada na porção nordeste da área em litígio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O desfecho da guerra garantiu ao Paraná os limites contestados ao sul do rio Iguaçu, definindo a fronteira entre os estados envolvidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Guerra do Contestado
11023	UFN	<p> A imagem abaixo é da capa da revista Careta, do ano de 1915, e remete à Guerra do Contestado. <i>Careta</i>, do ano de 1915, e remete à Guerra do Contestado. </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/MovimentoTenentista/GuerradoContestado/2_0.webp"/><p class="direita">Disponível em: http://escrevendoquasetudo.blogs-pot.com.br/2012/11/o-contestado-e-politica.html acesso em 26/08/2016 </p><p>Sobre esse conflito, <strong>não</strong> é correto afirmar que:\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ Está entre os movimentos de resistência a centralização política da primeira república, assim como a revolta de Canudos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Ocorreu em uma região sob domínio do coronelismo local.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O impulso da modernização da época e a construção da linha férrea por ingleses amenizaram o conflito entre Paraná e Santa Catarina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Seu líder, o monge e curandeiro, José Maria, organizou uma comunidade que valorizava a monarquia e a cavalaria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A repressão ao movimento mobilizou a quase totalidade do exército brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Guerra do Contestado
11024	UDESC	<p> “Os 78 desenhos de Hassis que constituem esta obra representam uma bela, comovente e rara oportunidade de marcar os cem anos do Contestado. Com seus traços firmes e substantivos, Hassis nos convida a conhecer, a adentrar naqueles tempos e naquelas paragens. Cada desenho é pleno de sentido. Impossível acompanhar com indiferença a sucessão dos quadros, a força histórico-cronológica de sua admirável representação artística e a sua leitura humanista da luta cabocla” </p><p class="direita"> (Marli Auras, in: Hassis: Arte e História da Guerra do Contestado, Florianópolis, Tempo Editoral, 2014. P. 8 e 16)</p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/MovimentoTenentista/GuerradoContestado/3_0.webp"/><p>Tendo como referência as Figuras 1 e 2, desenhos do artista Hassis, e a História da Guerra do Contestado, analise as proposições, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) O monge João Maria foi o responsável por organizar e treinar, militarmente, jagunços da região para lutar contra a tirania dos coronéis locais, e restaurar o regime monárquico no Planalto Catarinense.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) No que diz respeito à cronologia e ao contexto, a Figura 1 destaca a presença do monge João Maria curando e abençoando os maragatos da Revolução Federalista de 1893, e a Figura 2 destaca o monge José Maria fazendo a pregação aos sertanejos do Contestado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) A postura dos homens, nas Figuras 1 e 2, em sinal de reverência aos monges demonstra o fervor religioso dos sertanejos do Contestado, pois repudiavam os santos da religião católica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Desde meados do século XIX, a região do Planalto Catarinense foi visitada por diversos curandeiros e andantes que ficaram conhecidos como monges ou “homens santos”, entre eles os monges João Maria e José Maria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) A violenta repressão ao movimento do Contestado, no ano de 1916, pôs fim às crenças no poder de cura do monge João Maria e permitiu o avanço mais efetivo da Igreja Católica na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Entre as atividades praticadas pelos monges constam pregações escatológicas, conhecimento de ervas medicinais, benzeduras, realização de batismos e casamentos em domicílios familiares.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ V – V – F – V – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V – V – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F – V – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F – F – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Guerra do Contestado
11025	UECE	<p> Atente ao seguinte excerto: “Em 1912, o governador do Estado de Santa Catarina, Vidal Ramos, advertia: ‘Nossos caboclos do mato são fáceis de se fanatizar, e se for exato o que se ouve, é necessário a ação enérgica’. Ele considerava perigoso para o poder local o ajuntamento de sertanejos pobres em torno do Curandeiro José Maria”. </p><p class="direita">MACHADO, Paulo Pinheiro. Lideranças do Contestado: a formação e atuação de chefias caboclas (1912-1916). Campinas: Editora da Unicamp, 2004. </p><p>Sobre o excerto acima, é correto afirmar que </p>	[[se refere à Guerra do Contestado, que, para a imprensa e autoridades militares, era uma reedição do fanatismo de Canudos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [faz menção ao Movimento do Contestado, que foi um movimento religioso, com características messiânicas, no qual só ingressavam meninas virgens e meninos puros, para a construção de uma Nova Jerusalém.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [trata do Movimento do Contestado, cujo líder foi José Maria, um missionário franciscano alemão que atuou no Planalto Catarinense entre 1890 e 1930.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [faz referência à Guerra do Contestado, cuja população envolvida era muito religiosa, louvava a monarquia e o retorno da Casa Real de Bragança ao trono brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Guerra do Contestado
11026	UDESC	<p> A imagem fotográfica abaixo foi feita durante a Guerra do Contestado, movimento social ocorrido na fronteira do Paraná com Santa Catarina, entre 1912-1916. Trata-se de um registro de grupo de sertanejos que se renderam às forças oficiais brasileiras no ano de 1914. Os rebeldes estão sentados, enquanto representantes das forças políticas e militares da época aparecem de pé. </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/MovimentoTenentista/GuerradoContestado/5_0.webp"/><p>Analise as proposições a partir da análise da imagem e do conhecimento histórico sobre a Guerra do Contestado. </p><p>I. A montagem do cenário demonstra que a imagem foi montada e fotografada pelos representantes das forças militares e políticas.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. A luta pela pelo direito à terra, contra a exploração dos políticos locais e contra a madeireira internacional Lumber and Colonization Company, configura esse movimento como uma experiência nacional e internacional contra a exploração política e econômica, projetando-a, dessa forma, além dos limites da história regional catarinense.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. O movimento do Contestado contou com a participação de uma população miscigenada, incluindo afrodescendentes, populações de origem indígena, mulheres e imigrantes europeus, muitos deles assumindo o comando político, militar e religioso das “comunidades santas” ou dos “redutos”.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. Trata-se de um conflito de cunho messiânico sem conotações políticas. Os fiéis desejavam apenas aguardar o retorno do Exército Encantado de São Sebastião e dos monges João e José Maria.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>V. Trata-se de um conflito liderado por foragidos da polícia e por latifundiários que tinham como interesse principal derrubar os líderes políticos democraticamente eleitos, para ganhar a posse das terras da região e vendê-las para as grandes empresas de colonização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Guerra do Contestado
11027	ACAFE	<p> “Em novembro de 1912 o acampamento de Irani é atacado pela força policial paranaense e trava-se sangrento combate, com a perda de muitos homens e de grande quantidade de material bélico do Paraná.(...) Este combate de Irani fez desencadear novos confrontos, além do agravamento da relações entre Paraná e Santa Cataria.”</p><p class="direita">(In: PIAZZA, Walter Fernando. Santa Catarina: história da gente. Walter Fernando Piazza, Laura Machado Hübener. 4ª edição. Florianópolis: Editora Lunardelli, 1997. Pg. 130). </p><p>Acerca do contexto descrito acima e dos eventos políticos, militares e sociais que envolveram a Questão do Contestado, é correto afirmar, exceto: </p>	[[ As atividades econômicas desenvolvidas na região do Contestado centravam-se principalmente na pecuária extensiva e na extração da erva-mate.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Na região do Contestado foi construída a estrada de ferro São Paulo - Rio Grande, o que ocasionou a expulsão de muitos posseiros da área onde seria construída a ferrovia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Com a formação de redutos de resistência dos caboclos e o aparecimento de lideranças místicas, o movimento adquiriu também um aspecto messiânico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O enfrentamento militar entres as polícias de Santa Catarina e do Paraná, além de centenas de mortes, resultou na perda do território catarinense de Mafra para os paranaenses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Guerra do Contestado
11028	UECE	<p> “A experiência militar na divisão do Paraná com Santa Catarina foi fundamental para a cristalização da memória histórica do Contestado [...] não há duvida de que o Contestado foi bem aproveitado pelo Exército.”</p><p class="direita">RODRIGUES, Rogério Rosa. Bendita Guerra. Revista de História da Biblioteca Nacional. Outubro de 2012. Ano 7, n 85, p. 33. </p><p>Atente para o que se diz a respeito do Contestado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. A memória, inicialmente fixada pelos “historiadores de farda” do exército acerca do Contestado, estabelecia que os rebeldes eram fanáticos religiosos, ignorantes, bárbaros e facínoras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. O exército foi beneficiado pelas lutas do Contestado, na medida em que o evento contribuiu para a modernização da corporação, bem como influenciou a implementação da lei do serviço militar obrigatório no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. Os poderes constituídos na época não compreendiam a lógica da organização sertaneja nem reconheciam suas reivindicações firmadas na crença compartilhada nos monges e nos santos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as afirmações contidas nos itens </p>	[[ I e II apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Guerra do Contestado
11029	ACAFE	<p> “Outro elemento que contribuiu fortemente para a instabilidade social na região contestada, bem como no conjunto do planalto catarinense, foi a introdução da ferrovia. A construção da linha entre União da Vitória e Marcelino Ramos, no Rio Grande do Sul, concluída em 1910, e o ramal leste, que ligava União da Vitória a Rio Negro, concluído em 1913, promoveram uma série de problemas para a região. A empresa concessionária responsável pela exploração da linha por 90 anos era a Brazil Railway, [...] a qual além das garantia de juros em caso de prejuízo, recebia como doação por parte do governo federal um trecho de até 15 quilômetros de terras de cada margem da linha”. </p><p class="direita">(In: MACHADO, Paulo Pinheiro. Lideranças do Contestado. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 2004. Pgs 142 e 143). </p><p>Com base no texto acima e nos conhecimentos acerca da história do Contestado, analise as afirmações a seguir.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> I. Através do texto, pode-se concluir que a exploração do trecho de 15 quilômetros de terras de cada margem da ferrovia não ocasionou nenhuma instabilidade na região.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. A exploração das terras do Contestado pela Brazil Railway contribuiu para a integração e crescimento econômico da região, gerando emprego e renda para todos os caboclos e sertanejos do Contestado.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. A historiografia brasileira encontra no messianismo um dos principais pontos em comum entre o movimento de Canudos, no sertão da Bahia, e o movimento do contestado. A liderança de algumas figuras místicas do Contestado acentuou esta característica no movimento catarinense.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> IV. A exploração da madeira na região foi uma das principais atividades econômicas desenvolvidas pela Southern Brazil Lumber and Colonization, empresa subsidiária da Brazil Railway Co.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>V. Os sertanejos do contestado não chegaram a entrar em conflito armado com as forças legais, tendo em vista os acordos sobre a concessão de terras aos posseiros, legitimados pelo governo federal.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p><strong>Todas</strong> as afirmações <strong>corretas</strong> estão nos itens:\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ III - IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [IV - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [II - III - IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I - II - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Guerra do Contestado
11030	ACAFE	<p> Um dos acontecimentos importantes da história catarinense, o Contestado, iniciou nos primeiros anos do século XX.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Acerca dos eventos que caracterizaram o Contestado é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Conflitos entre os latifundiários catarinenses e empresas do Paraná e de São Paulo acerca da exploração da madeira e da ervamate na serra catarinense.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Construção do trecho catarinense da Estrada de Ferro São Paulo-Rio Grande, pela Brazil Railway Co.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Disputas jurídicas entre Santa Catarina e Paraná sobre limites territoriais entre os dois Estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Combates entre o exército brasileiro e os caboclos da região do Contestado, estes últimos influenciados pela liderança de “monges”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Guerra do Contestado
11031	ACAFE	<p> “No dia seguinte, centenas deles se entregaram, atendendo a um apelo do governo. Um grupo se dispôs, porém, a resistir. O forte voltou a ser bombardeado por mar e por aviões. Dezessete militares, com a adesão ocasional de um civil, decidiram sair pela praia de Copacabana, ao encontro das forças governamentais. Na troca de tiros, morreram dezesseis, ficando feridos os tenentes Siqueira Campos e Eduardo Gomes. Os Dezoito do Forte começavam a criar a legenda do tenentismo. ” </p><p class="direita">FAUSTO, Boris. História do Brasil. 5ª edição. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1997. Página 308.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> O texto evidencia uma revolta do movimento tenentista brasileiro. Acerca desse movimento, assinale a alternativa <strong>correta</strong>.</p>	[[ A Revolta do Forte de Copacabana foi uma tentativa de impedir a posse de Humberto Castelo Branco após a efetivação do regime militar no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Combateram principalmente o governo provisório de Getúlio Vargas e exigiam a criação de uma nova constituição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [As principais revoltas tenentistas ocorreram após a implantação do Estado Novo por Getúlio Vargas, com o apoio de militares de alta patente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Ocorreu na chamada República Velha ou Oligárquica. Buscavam mudanças no cenário político, administrativo e eleitoral do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Movimento Tenentista
11032	PUC-PR	<p> “O ano de 1930 tem grande significado na vida de Prestes; é o momento em que, diante da pressão para que assumisse a liderança do movimento que ficaria conhecido como a “Revolução de 30”, ele rompe com seus antigos companheiros, os “tenentes”, e se posiciona publicamente a favor do programa do Partido Comunista.”</p><p class="direita">PRESTES, Anita Leocadia. Luiz Carlos Prestes: um comunista brasileiro. São Paulo: Boitempo, 2015. </p><p>Presente em diferentes momentos da história do Brasil, Luiz Carlos Prestes tornou-se personagem importante da República Velha até a Redemocratização. Primeiramente integrante do movimento tenentista, durante os anos de exílio, após o fim da Coluna Prestes (1925-27), estuda e se aproxima do comunismo, regressando clandestinamente ao país como líder da Intentona Comunista (1935).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Uma tentativa de revolução que faz parte de um contexto histórico, a respeito do qual podemos afirmar que </p>	[[ composto por grupos diferentes como líderes sindicais, comunistas e intelectuais, o levante de 35 foi amplamente combatido pelos militares, cujos batalhões se levantaram contra os revoltosos a partir de Natal chegando até o Rio de Janeiro, antiga capital do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [os integralistas participaram ativamente do aparelhamento da Intentona Comunista, movimento articulado entre antigos membros da ANL e da AIB, ambos partidos políticos contrários ao governo Vargas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a ANL, agremiação política apoiada por Prestes, defendia principalmente a reforma agrária, a suspensão do pagamento da dívida externa e o combate ao fascismo. Com seu fechamento pelo governo Vargas, teve início a organização do levante armado conhecido sob o nome de Intentona Comunista com diversos de seus remanescentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o recém-criado PCB contava com amplo apoio popular, fato que ajudou no alastramento da revolta pelo país e gerou forte reação do governo, que respondeu com grande número de prisões e cassações políticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o presidente Vargas conseguiu contornar o levante comunista de 1935, contudo, dois anos depois, um novo movimento chamado Plano Cohen teve início, provocando o decreto de estado de sítio e o início de um governo ditatorial, o Estado Novo (1937-45).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Movimento Tenentista
11033	FAMERP	<p> A Revolução [de 1924 em São Paulo] pretendia a renovação dos costumes políticos, a republicanização da República, como diziam, o banimento das oligarquias dos mandões e chefes políticos e do seu clientelismo político, o fim do voto de cabresto e da política dos currais eleitorais de eleitores sem liberdade de decisão e de voto.</p><p class="direita">(José de Souza Martins. “São Paulo, 1924 – A retirada”. In: Eloar Guazzelli. São Paulo em guerra – 1924, 2012.) </p><p>O movimento a que o texto se refere ficou conhecido na história do Brasil como tenentismo. O movimento tenentista </p>	[[pretendeu abolir as bases econômicas do governo republicano, extinguindo a propriedade rural monocultora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [mobilizou os oficiais militares contrários ao regime republicano e à extensão do direito de voto à população brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foi uma manifestação dos antigos grupos dominantes afastados do poder devido à proclamação da República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ficou restrito ao estado de São Paulo, fato que o isolou do restante do país e facilitou a sua derrota.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [procurou reformar os procedimentos políticos republicanos, sustentados por fraudes eleitorais, assim como pelo voto a descoberto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Movimento Tenentista
11034	UECE	<p> No contexto da Primeira República, emergiu o movimento tenentista. No que diz respeito a esse movimento, pode-se afirmar corretamente que </p>	[[ foi um movimento político-militar que ganhou apoio dos setores de alta patente do exército e eclodiu apenas na capital federal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foi um movimento basicamente integrado por oficiais de baixa patente, que trouxe à superfície a revolta da corporação contra os baixos salários e precárias condições de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [assumiu uma conotação social explicitamente favorável à democracia liberal e bem condizente com ações democráticas no âmbito da corporação militar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [apesar de não ter ocorrido qualquer levante ou ação radical, os tenentes passaram a defender a instalação de um governo forte e centralizado, capaz de promover a salvação nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Movimento Tenentista
11035	UEMG	<p> Nos anos vinte a sociedade brasileira viveu um período de grande efervescência e profundas transformações. Mergulhado numa crise cujos sintomas se manifestaram nos mais variados planos o país experimentou uma fase de transição cujas rupturas mais drásticas se concretizariam a partir do movimento de 1930. </p><p class="direita"> FERREIRA, Marieta de Moraes; PINTO, Surama Conde Sá. A Crise dos anos 20 e a Revolução de Trinta . Rio de Janeiro: CPDOC, 2006. 26f.</p><p> Dentre as diversas manifestações que compõem a crise da República Velha brasileira, nos anos 20 do século XX, encontra-se o movimento tenentista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>É CORRETO identificar o Tenentismo como</p>	[[movimento liderado pelos membros do exército filiados ao recém fundado PCB e que visava fazer no Brasil uma revolução socialista nos moldes da Revolução Russa, que havia eclodido alguns anos antes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [motim acontecido no seio do exército e que objetivava a imediata destituição do ministro civil da guerra, que havia impedido os militares brasileiros de participarem da Primeira Grande Guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [revolta de militares de patentes intermediárias, representantes das camadas médias da população, que questionavam a estrutura política vigente no país e desejavam reformas que levassem à moralização da política brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [movimento de militares de alta patente que, insatisfeitos com sua exclusão política, entraram em confronto com o exército legalista, derrubando o presidente Washington Luís e pondo fim à República Velha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Movimento Tenentista
11036	PUC-RS	<p> O Movimento Tenentista foi um dos principais fatores de desestabilização da República Velha. Sobre esse movimento, é INCORRETO afirmar que<strong><u>INCORRETO</u></strong> afirmar que</p>	[[ foi provocado pelo descontentamento da baixa oficialidade do Exército com suas condições de trabalho e com o sistema político do período, baseado no controle do poder pelas elites agrárias do País.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [pregou, entre outras medidas, o voto secreto, a independência do Poder Judiciário e um Estado mais centralizado no Governo Federal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [caracterizou-se pela formação de Colunas, como a Coluna Prestes, agrupamentos militares rebeldes que atravessaram o País, procurando mobilizar a população contra o Governo Federal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [opôs-se à Aliança Liberal e à Revolução de 30, pois a maioria de seus integrantes via, em Getúlio Vargas e no grupo que ascendeu ao poder com ele, a continuidade dos mesmos vícios políticos do regime anterior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [teve, como principais líderes: Eduardo Gomes, um dos heróis da Revolta dos 18 do Forte de Copacabana; Luis Carlos Prestes e Miguel Costa, comandantes da famosa Coluna Miguel Costa-Prestes.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Movimento Tenentista
11037	PUC-Campinas	<p> O termo vanguarda designava originalmente a posição dos guerreiros que iam à frente, nas batalhas. Mais tarde, já no campo da arte, passou a identificar a posição de criadores que, preocupados com uma completa inovação estética, buscavam adiantar-se ao seu tempo e propunham, quando não impunham, novos paradigmas para a linguagem artística. No Brasil do século XX há que se destacar o papel de vanguarda cultural e artística do movimento modernista de 22, por sua vez inspirado por vanguardas europeias, e a radical atuação vanguardista dos poetas concretos, cujos manifestos datam da década de 50 − década em que a economia e a política nacional também buscaram modernizar-se.<strong>vanguarda</strong> designava originalmente a posição dos guerreiros que iam à frente, nas batalhas. Mais tarde, já no campo da arte, passou a identificar a posição de criadores que, preocupados com uma completa inovação estética, buscavam adiantar-se ao seu tempo e propunham, quando não impunham, novos paradigmas para a linguagem artística. No Brasil do século XX há que se destacar o papel de vanguarda cultural e artística do movimento modernista de 22, por sua vez inspirado por vanguardas europeias, e a radical atuação vanguardista dos poetas concretos, cujos manifestos datam da década de 50 − década em que a economia e a política nacional também buscaram modernizar-se.</p><p class="direita"> (Alcebíades Valongo, inédito)</p><p>Na década de 1920, mais que a luta social dos trabalhadores, foi o movimento tenentista que se destacou na cena política, abalando as bases de sustentação da República Velha. Do ponto de vista ideológico, esse movimento </p>	[[condenava o capitalismo, a propriedade privada dos meios de produção e defendia a participação dos trabalhadores na luta política legal como caminho para a conquista de direitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [lutava pela libertação dos trabalhadores por meio da eliminação gradativa do Estado e da divisão da propriedade entre aqueles responsáveis por produzir todas as riquezas do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [propunha a utilização dos sindicatos de trabalhadores como instrumento para a destruição do Estado opressor e da sociedade burguesa que se apropriava dos bens produzidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [repelia posições comunistas e anarquistas e suas proposições giravam em torno da substituição do Estado burguês pela ditadura do proletariado como via de se chegar ao socialismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [defendia posições nacionalistas e moralizantes, e suas reivindicações giravam em torno do voto secreto, da moralização da vida pública e da formação de um governo centralizador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Movimento Tenentista
11038	UECE	<p> Atente às seguintes afirmações acerca do Movimento Tenentista no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>I. O Tenentismo surgiu entre militares, especialmente entre os militares de baixa patente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>II. Os Tenentes, de modo geral oriundos das camadas médias da população, defendiam a moralização da vida política.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>III. Nos anos 1920, organizaram várias ações militares, entre elas o chamado Levante de Copacabana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. Os Tenentistas pretendiam um governo comunista e exigiram, a partir de 1922, que seus líderes se filiassem ao PCB (Partido Comunista Brasileiro).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma apenas em</p>	[[ I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Movimento Tenentista
11039	ENEM 2010	<p> A solução militar da crise política gerada pela sucessão do presidente Washington Luis em 1929–1930 provoca profunda ruptura institucional no país. Deposto o presidente, o Governo Provisório (1930–1934) precisa administrar as diferenças entre as correntes políticas integrantes da composição vitoriosa, herdeira da Aliança Liberal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LEMOS, R. A revolução constitucionalista de 1932. SILVA, R. M.; CACHAPUζ, P. B.; LAMARÃO, S. (Org). Getúlio Vargas e seu tempo. Rio de Janeiro: BNDES.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>No contexto histórico da crise da Primeira República, verifica-se uma divisão no movimento tenentista. A atuação dos integrantes do movimento liderados por Juarez Távora, os chamados “liberais” nos anos 1930, deve ser entendida como </p>	[[ a aliança com os cafeicultores paulistas em defesa de novas eleições.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o retorno aos quartéis diante da desilusão política com a “Revolução de 30”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o compromisso político-institucional com o governo provisório de Vargas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a adesão ao socialismo, reforçada pelo exemplo do ex-tenente Luís Carlos Prestes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o apoio ao governo provisório em defesa da descentralização do poder político.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Movimento Tenentista
11040	UEA	<p> O movimento tenentista de 1924, que eclodiu em alguns estados brasileiros, ganhou, na Amazônia, características particulares com a constituição </p>	[[ de uma ditadura em Belém, que combatia os comerciantes portugueses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [de um governo em Manaus, que contou com a simpatia de setores populares locais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [de um regime popular amazônico, que foi constituído por diversos grupos étnicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [da Coluna Prestes, que atravessou revolucionariamente o Brasil de Norte a Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [da Comuna de Santarém, que foi sustentada pelos proprietários dos seringais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Movimento Tenentista
11041	ACAFE	<p> “No dia seguinte, centenas deles se entregaram, atendendo a um apelo do governo. Um grupo se dispôs, porém, a resistir. O forte voltou a ser bombardeado por mar e por aviões. Dezessete militares, com a adesão ocasional de um civil, decidiram sair pela praia de Copacabana, ao encontro das forças governamentais. Na troca de tiros, morreram dezesseis, ficando feridos os tenentes Siqueira Campos e Eduardo Gomes. Os Dezoito do Forte começavam a criar a legenda do tenentismo. ”</p><p class="direita">FAUSTO, Boris. História do Brasil. 5ª edição. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1997. Página 308. </p><p>O texto evidencia uma revolta do movimento tenentista brasileiro. Acerca desse movimento, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A Revolta do Forte de Copacabana foi uma tentativa de impedir a posse de Humberto Castelo Branco após a efetivação do regime militar no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Combateram principalmente o governo provisório de Getúlio Vargas e exigiam a criação de uma nova constituição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [As principais revoltas tenentistas ocorreram após a implantação do Estado Novo por Getúlio Vargas, com o apoio de militares de alta patente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Ocorreu na chamada República Velha ou Oligárquica. Buscavam mudanças no cenário político, administrativo e eleitoral do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Revolta do Forte ou 18 do Forte
11042	FGV	<p> 7 de julho [1922] – Com um saldo de 17 mortos, todos entre os rebeldes, tropas leais ao presidente Epitácio Pessoa sufocaram hoje uma revolta de oficiais que há dois dias haviam tomado o Forte de Copacabana. Eles protestavam contra o fechamento do Clube Militar e a prisão de seu presidente (e também ex-presidente da República) Hermes da Fonseca.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Jayme Brener, Jornal do século XX)\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Sobre o tenentismo, é correto afirmar que: </p>	[[ apesar das divergências ideológicas em relação às correntes revolucionárias – como o anarquismo, o movimento dos oficiais fez uma série de alianças com o movimento operário, como na greve geral de 1917.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [esse movimento não tinha uma clara proposta de reformulação política e defendia um poder centralizado e a purificação das instituições republicanas, além da diminuição do poder das oligarquias regionais.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foi um movimento inspirado no nazifascismo, que defendia o fortalecimento das instituições liberais-democráticas, como as eleições gerais e diretas, ao mesmo tempo em que apoiavam o federalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [teve como principal liderança em São Paulo o capitão Luis Carlos Prestes, mais tarde organizador da Ação Integralista Brasileira – AIB, defensor de uma ordem centralizada e de uma economia internacionalizada.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a ação de julho de 1922 foi contida com facilidade pelas tropas leais ao governo federal e se constituiu na única ação importante relacionada com os militares rebeldes, que passaram a apoiar uma saída negociada para a crise.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Revolta do Forte ou 18 do Forte
11043	ESA	<p> No dia 05 de julho de 1922, jovens oficiais resolveram abandonar o forte e marchar pela praia de Copacabana, no Rio de Janeiro, para enfrentar as forças legalistas. </p><p>Esse episódio, conhecido como “os 18 do Forte”, </p>	[[ provocou, imediatamente, a queda do último presidente da República do “Café-com Leite”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [provocou a renúncia do Presidente Artur Bernardes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [levou o Governo Federal a transferir a Escola de Formação de Oficiais do Rio de Janeiro para Porto Alegre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [deu início a um período ditatorial, interrompido apenas com a Revolução de 1930.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [originou o movimento denominado de Tenentismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Revolta do Forte ou 18 do Forte
11044	UNIMONTES	<p> Está correndo mundo a história da conspiração na marinha. Ao que se sabe, os conspiradores pretendiam depor o governo. O plano era, como se vê, de uma extrema simplicidade e os fins de uma perfeita política. O nosso sistema eleitoral faz a mesma coisa. (...) Os oficiais da marinha não conseguiram seus fins e vão ser punidos. Se há probidade na justiça deste país, eles deveriam pedir que a pena em que incorrerem seja extensiva a todos os cidadãos que fizeram eleições para substituir governos. A conspiração dos marinheiros não derramou sequer uma gota de sangue, ao passo que nas eleições são incontáveis as vítimas que pagam com a vida a honra de substituir homens por homens deixando as coisas piores do que dantes.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Revista Careta, nº 731, ano XV, 24-6-1922, p. 16.)\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O texto faz alusão à/ao </p>	[[ Movimento dos marinheiros do Rio de Janeiro, envolvendo oficiais e marujos, que reivindicava o fim dos abusivos castigos corporais.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Revolta da Armada, liderada por altos oficiais que reivindicavam imediatas eleições presidenciais.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Revolta dos 18 do Forte de Copacabana, no contexto dos movimentos tenentistas e antioligárquicos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Revolta Paulista, encabeçada por diversos oficiais da marinha e do exército, tendo como principal objetivo a deposição do presidente republicano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Revolta do Forte ou 18 do Forte
11045	ACAFE	<p> Em 05 julho de 1922 eclodiu a Revolta do Forte de Copacabana, na cidade do Rio de Janeiro. “A revolta não se estendeu a outras unidades. No dia seguinte, centenas deles se entregaram, atendendo a um apelo do governo. Um grupo se dispôs, porém, a resistir. O forte voltou a ser bombardeado por mar e por aviões. Dezessete militares, com a adesão ocasional de um civil, decidiram sair pela praia de Copacabana, ao encontro das forças governamentais. Na troca de tiros, morreram dezesseis, ficando feridos os oficiais Siqueira Campos e Eduardo Gomes”.</p><p class="direita">(In: FAUSTO, Boris. História do Brasil. 5 edição. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1997. Página 308.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O texto se refere: </p>	[[ a Revolução Constitucionalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a Coluna Prestes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ao movimento Tenentista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a Revolução Federalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Revolta do Forte ou 18 do Forte
11046	UNIMONTES	<p> O movimento (...) que hoje rebentou nesta capital coincide com a data do segundo aniversário da sedição do exército, verificada na capital da República, e que teve por cenário principal o forte de Copacabana.</p><p class="direita"> (Movimento Revoltoso. Folha da Noite. São Paulo, 5 de julho de 1924, p. 1)</p><p>O texto acima faz referência à </p>	[[Coluna Prestes, movimento liderado por Miguel Costa e Luiz Carlos Prestes que objetivavam a tomada do governo nacional pelos tenentes.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [revolta tenentista em São Paulo, liderada pelo general Isidoro Dias Lopes que pretendia, entre outros objetivos, a deposição do presidente Artur Bernardes.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [greve geral anarquista que, por várias semanas, parou São Paulo e colocou na ordem do dia questões como a jornada de trabalho e o direito de sindicalização.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Semana de Arte Moderna, evento organizado por um diversificado grupo de artistas e intelectuais, com vistas à renovação dos padrões estéticos então vigentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Revolta do Forte ou 18 do Forte
11047	FGV-RJ	<p> A imagem a seguir é uma foto que retrata a marcha dos “18 do Forte”, ocorrida em 5 de julho de 1922, quando o Forte de Copacabana, no Rio de Janeiro, foi tomado durante um levante militar. </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/MovimentoTenentista/RevoltadoForteou18doForte/6_0.webp"/><p> Esse movimento está relacionado</p>	[[ à indignação dos militares, em relação à política externa brasileira, considerada subserviente aos interesses norte-americanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à reação contra a chamada Coluna Prestes, que percorria o interior do Brasil combatendo as forças do exército.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à repressão ao Partido Comunista Brasileiro, que acabara de ser fundado por influência da Revolução Bolchevique.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [aos interesses das elites de São Paulo e Minas Gerais, que estimulavam o levante contra o centralismo do Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ao tenentismo, movimento nacionalista que propunha reformas na estrutura do poder político oligárquico do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Revolta do Forte ou 18 do Forte
11048	UFV	<p> Na década de 20 no Brasil um conjunto de acontecimentos criaram condições para o desenvolvimento da crise da República Velha. Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE um dos acontecimentos geradores dessa crise: </p>	[[ o “Gabinete da Conciliação”.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a revolta dos 18 do Forte de Copacabana.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a Política dos Governadores de Campos Sales.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o Queremismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Revolta do Forte ou 18 do Forte
11049	EsPCEx	<p> “No dia 5 de julho de 1922, três dias depois de ter sido decretada a prisão de Hermes da Fonseca, 302 jovens militares do Forte de Copacabana, no Rio de Janeiro, se sublevaram. Para reprimi-los o governo enviou para lá cerca de 3 mil soldados, que cercaram a fortaleza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Numericamente inferiorizados, a grande maioria dos amotinados se rendeu, mas poucos militares, mesmo sem condições de enfrentar as tropas legalistas, saíram pelas ruas de Copacabana de armas em punho. No meio do caminho alguns rebeldes debandaram […]. Nos tiroteiros que se seguiram, apenas dois rebeldes sobreviveram.” </p>	[[“Intentona Comunista”, movimento desencadeado a partir de alguns quartéis do Rio de Janeiro, Recife e Natal, e que seguindo o exemplo do que ocorria na Rússia, objetivava a implantação do comunismo no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [revolta dos “302 do Forte”, tentativa de golpe de Estado que tinha como intuito colocar o Marechal Hermes da Fonseca na presidência do País.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [“Intentona Integralista”, tentativa de tomada de poder por forças de extrema direita, com o objetivo de introduzir um governo centralizado com fortalecimento do Poder Executivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [episódio que ficou conhecido como os “18 do Forte”, e que marca o início do movimento conhecido como Tenentismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [“Revolta da Armada”, iniciada no Rio de Janeiro e disseminada por todo o sul do Brasil, unindo forças com os integrantes da Revolta Federalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Revolta do Forte ou 18 do Forte
11050	UNIFOR	<p> Observe a foto do flagrante da linha de frente dos “18 do Forte” em marcha contra o governo, na manhã de 5 de julho de 1922 na praia de Copacabana. O tenentismo começava a enfrentar a República Velha. </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/MovimentoTenentista/RevoltadoForteou18doForte/9_0.webp"/><p>A foto faz referência a uma manifestação pertencente ao movimento tenentista que, na década de 1920, se destacou na cena política brasileira, abalando as bases de sustentação da República.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esse movimento: </p>	[[ era favorável à transformação da luta econômica em luta política, à centralização política e à adoção da “ditadura do proletariado”.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [visava promover a descentralização de poder, a completa extinção do Estado, abolir toda forma de governo e obter o controle do mercado.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [lutava pela restauração da monarquia onde as corporações dos militares gozavam de grande prestígio.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [pregava a “moralização” da vida pública, a adoção do voto secreto e a defesa dos interesses econômicos nacionais.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [pretendia suprimir as liberdades individuais, dissolver os partidos políticos, esmagar a oposição e proibir as associações de classes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Revolta do Forte ou 18 do Forte
11051	UNESP	<p> Os poucos grupos operários que foram procurar o general Isidoro no quartel da Luz para aderirem à revolução nem sequer foram por ele recebidos, embora o general recebesse facilmente os representantes da Associação Comercial. <i>Os poucos grupos operários que foram procurar o general Isidoro no quartel da Luz para aderirem à revolução nem sequer foram por ele recebidos, embora o general recebesse facilmente os representantes da Associação Comercial.</i> </p><p class="direita">(José de Souza Martins, Folha de S.Paulo, 11.06.2004) </p><p> O fragmento faz referência à Revolução de 1924.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esse evento relaciona-se com</p>	[[ a Campanha Civilista, que opôs os candidatos Hermes da Fonseca, alagoano, e Pinheiro Machado, gaúcho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ as primeiras crises políticas da República, como a que depôs o presidente Arthur Bernardes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as manifestações operárias organizadas pelo Partido Comunista Brasileiro contra a posse do presidente Washington Luís.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as radicais reformas urbanas pelas quais passava a cidade de São Paulo, conforme proposta do prefeito Antonio Prado Júnior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a ação do movimento tenentista, que questionava a ordem oligárquica da chamada I República (1889-1930).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Revolta Paulista de 1924
11052	FAMERP	<p> A Revolução [de 1924 em São Paulo] pretendia a renovação dos costumes políticos, a republicanização da República, como diziam, o banimento das oligarquias dos mandões e chefes políticos e do seu clientelismo político, o fim do voto de cabresto e da política dos currais eleitorais de eleitores sem liberdade de decisão e de voto. </p><p class="direita">(José de Souza Martins. “São Paulo, 1924 – A retirada”. In: Eloar Guazzelli. São Paulo em guerra – 1924, 2012.) </p><p>O movimento a que o texto se refere ficou conhecido na história do Brasil como tenentismo. O movimento tenentista </p>	[[ pretendeu abolir as bases econômicas do governo republicano, extinguindo a propriedade rural monocultora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ mobilizou os oficiais militares contrários ao regime republicano e à extensão do direito de voto à população brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foi uma manifestação dos antigos grupos dominantes afastados do poder devido à proclamação da República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ficou restrito ao estado de São Paulo, fato que o isolou do restante do país e facilitou a sua derrota.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [procurou reformar os procedimentos políticos republicanos, sustentados por fraudes eleitorais, assim como pelo voto a descoberto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimento Tenentista	Revolta Paulista de 1924
11053	PUC	<p> Durante a Primeira República (1889 – 1930), houve, na sociedade brasileira, revoltas que, a despeito das diferenças, expressaram a insatisfação e a crítica de grupos populares quanto aos mecanismos de exclusão social e política e às estratégias de expansão dos interesses oligárquicos, então vigentes. Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE revoltas dessa natureza: </p>	[[Guerra de Canudos e Revolta da Vacina. ], [Revolta Federalista e Guerra do contestado. ], [Revolta da Vacina e Revolta da Armada. ], [Revolta da Chibata e Revolta Federalista ], [Guerra do Contestado e Revolta da Armada. ]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revoltas Na Primeira República
11054	UFES	<p> Confederação do Equador: Manifesto Revolucionário </p><p>“Brasileiros do Norte! Pedro de Alcântara, filho de D. João VI, rei de Portugal, a quem vós, após uma estúpida condescendência com os brasileiros do Sul, aclamastes vosso imperador, quer descaradamente escravizar-vos. Que desaforo atrevimento de um europeu no Brasil. Acaso pensara esse estrangeiro ingrato e sem costumes que tem algum direito à Coroa, por descender da casa de Bragança na Europa, de quem já fomos independentes de fato e de direito? Não há delírio igual (...).” </p><p class="direita">(BRANDÃO, Ulysses de Carvalho. A Confederação do Equador, Pernambuco: Publicações Oficiais, 1924) </p><p>A causa da Confederação do Equador foi a: </p>	[[ extinção do Poder Legislativo pela Constituição de 1824 e sua substituição pelo Poder Moderador; ], [mudança do sistema eleitoral na Constituição de 1824, que vedava aos brasileiros o direito de se candidatar ao Parlamento, o que só era possível aos portugueses; ], [atitude absolutista de D. Pedro I, ao dissolver a Constituinte de 1823 e outorgar uma Constituição que conferia amplos poderes ao imperador; ], [liberação do sistema de mão de obra nas disposições constitucionais, por pressão do\r\n\t\t\t\t\t\t\tgrupo português, que já não detinha o controle das grandes fazendas e da produção do açúcar; ], [restrição às vantagens do comércio do açúcar pelo reforço do monopólio português e aumento dos tributos contidos na Carta Constitucional. ]]	c	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revoltas Na Primeira República
11055	FUVEST	<p> Podemos afirmar que tanto na Revolução Pernambucana de 1817, quanto na Confederação do Equador de 1824,</p>	[[o descontentamento com as barreiras econômicas vigentes foi decisivo para a eclosão dos movimentos ], [os proprietários rurais e os comerciantes monopolistas estavam entre as principais lideranças dos movimentos ], [a proposta de uma república era acompanhada de um forte sentimento antilusitano. ], [ a abolição imediata da escravidão constituía-se numa de suas principais bandeiras.], [a luta armada ficou restrita ao espaço urbano de Recife, não se espalhando pelo interior. ]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revoltas Na Primeira República
11056	EsPCEx	<p> A Confederação do Equador, proclamada em 2 de julho de 1824, por Manuel de Carvalho, </p>	[[ contou com a adesão dos estados da atual região Norte do Brasil.], [adotava provisoriamente a Constituição dos Estados Unidos da América. ], [mostrava-se sintonizada com o poder central, representado por D. Pedro. ], [defendia a instituição de uma monarquia constitucional. ], [ buscava a organização de um governo representativo e republicano.]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revoltas Na Primeira República
11057	FAMERP	<p> O cangaço, a Coluna Prestes e a ação de Padre Cícero Romão Batista desenvolveram-se no interior do Brasil, ao longo dos anos 1920 ou 1930.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É correto dizer que os três movimentos </p>	[[ foram duramente reprimidos pelo exército nacional, embora todos contassem com a participação direta de militares em sua direção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [contaram com forte e contínuo apoio popular e estabeleceram alianças e apoios políticos recíprocos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [expressaram a insatisfação popular com a Primeira República e defendiam o retorno à monarquia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [evidenciam contradições e impasses sociais da Primeira República, embora tivessem objetivos e práticas diferentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [defendiam a instalação imediata de um governo popular e socialista, embora recorressem a estratégias de luta distintas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Cangaço
11058	UERJ	<p> Observe a foto do grupo de Lampião e Maria Bonita e o mapa que destaca a área do Nordeste brasileiro onde o cangaço se disseminou nas décadas de 1920 e 1930.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/MovimentosRevolucionarios/Cangaco/1_0.webp"/>\n</p><p>O cangaço representou uma manifestação popular favorecida, basicamente, pela seguinte característica da conjuntura social e política da época:\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ cidadania restringida pelo voto censitário\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [analfabetismo predominante nas áreas rurais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [criminalidade oriunda das taxas de desemprego\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [hierarquização derivada da concentração fundiária\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Cangaço
11059	UFTM	<p> Observe o cartaz, datado de 1930, no qual o governo da Bahia oferece recompensa pela captura de Lampião.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/MovimentosRevolucionarios/Cangaco/2_0.webp"/>\n</p><p>Sobre o cangaço, é correto afirmar que\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ os chefes dos bandos apresentavam-se como líderes religiosos e exploravam a boa-fé e as crenças dos sertanejos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [os cangaceiros eram protegidos pelos habitantes do sertão, pois roubavam dos ricos fazendeiros para ajudar pobres e necessitados.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [os bandos vendiam proteção para fazendeiros, com os quais construíam alianças, e faziam-se respeitar pelo terror que impunham.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a prática de suborno impedia que as perseguições policiais tivessem êxito, o que obrigou o governo federal a recorrer ao Exército.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a Igreja, com sua política de proteção aos desfavorecidos, foi uma importante aliada do cangaço, pois acobertava membros dos bandos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Cangaço
11060	UNIFENAS	<p> Um cangaceiro conquista o mundo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O Cangaceiro, de 1953, foi o primeiro filme brasileiro a conquistar as telas do mundo. O filme, considerado o melhor que saiu da Vera Cruz, a “Hollywood paulista” foi escrito e dirigido pelo cineasta Vitor Lima Barreto, inspirado na figura de Lampião. No Festival Internacional de Cannes, O Cangaceiro ganhou o prêmio de melhor filme de aventura e de melhor trilha sonora. Em Paris, o filme ficou seis anos em cartaz. </p><p class="direita">(O Livro dos Políticos, Heródoto Barbeiro e Bruna Cantele, Ediouro, Rio de Janeiro, 2008, p. 145) </p><p>O Cangaço foi um importante movimento social brasileiro ocorrido principalmente durante </p>	[[ o período colonial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o Império.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a República Velha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a Ditadura Militar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a Nova República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Cangaço
11061	FDV	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> No interior do Pernambuco, o culto já exige monumentos. No dia 7 de julho, quando, segundo o Registro Civil, se comemoram 100 anos do nascimento de Lampião, o município de Triunfo lançará a pedra fundamental de uma estátua de 32 metros de altura para homenageá-lo. Com o apoio do povo. Triunfo segue o exemplo da vizinha Serra Talhada, ex-Vila Bela, terra natal do cangaceiro, que, em 1991, organizou um plebiscito para saber se ele merecia uma honraria dessas. O resultado foi sim e a estátua só não existe ainda por falta de verbas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Bem antes de morrer, Lampião já inspirava poemas, músicas e livros. Uma propaganda de remédio chegou a comparar os males que ele causava à sociedade com os distúrbios provocados pela prisão de ventre. Mas a referência ao cangaceiro como figura nociva era exceção. Em geral, ele era tratado como herói, um nobre salteador, que tomava dos ricos para dar aos pobres. Em 1931, o mais importante jornal americano, The New York Times, divulgou essa versão caridosa do criminoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: super.abril.com.br/historia/cangaceiro-idolatrado. Acesso em: 21 abr. 2016\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> O que existe de relato sobre Lampião não menciona nenhum ato de tirar dos ricos para dar aos pobres, nenhuma dispensação de justiça. Registra batalhas, ferimentos, ataques a cidades [...], sequestros, assaltos a ricos, combates com os soldados, aventuras com mulheres, episódios de fome e de sede, mas nada que lembre Robin Hood. Pelo contrário, registra “horrores”: como Lampião assassinou um prisioneiro, embora sua mulher o tivesse resgatado, como ele massacrava trabalhadores, como torturou uma velha que o amaldiçoara (sem saber de quem se tratava), fazendo-a dançar com um pé de mandacaru até morrer [...], e incidentes semelhantes. Causar terror e ser impiedoso é um atributo mais importante para esse bandido do que ser amigo dos pobres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HOBSBAWM, Eric. Bandidos. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1979. p. 57-58.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a memória do cangaceiro Lampião, os textos evidenciam que</p>	[[ embora esteja associada a imagens de heroísmo em alguns lugares, como sua terra natal, tal perfil não encontra correspondência nas fontes históricas, já que estas associam o cangaceiro a crimes e violências diversos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [apesar de pouco valorizada nacionalmente, é associada a atos de bravura e heroísmo por toda a população pernambucana, que desconhece completamente seus atos de violência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o fato de sua figura inspirar poemas e músicas, na década de 1930, foi responsável pela memória positiva em relação ao seu papel como cangaceiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a associação feita com o personagem Robin Hood é imprópria, visto que Lampião já era valorizado como herói regional em vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as fontes históricas reveladas nas últimas décadas foram responsáveis por eliminar o culto à figura de Lampião, provocando rejeição popular ao seu nome nos anos 1990.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Cangaço
11062	ENEM 2017	<p> Elaborada em 1969, a releitura contida na Figura 2 revela aspectos de uma trajetória e obra dedicadas à</p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/MovimentosRevolucionarios/Cangaco/5_0.webp"/>	[[valorização de uma representação tradicional da mulher.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [descaracterização de referências do folclore nordestino.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [fusão de elementos brasileiros à moda da Europa.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [massificação do consumo de uma arte local.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [criação de uma estética de resistência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Cangaço
11063	Fatec	<p> Em CANGACEIROS E FANÁTICOS, Rui Facó registra:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>"... os senhores das classes dominantes e seus porta-vozes recusavam-se a acreditar na realidade: milhares de párias do campo armados em defesa da própria sobrevivência, em luta, ainda que espontânea, não consciente, contra a monstruosa e secular opressão latifundiária e semifeudal, violando abertamente o mais sagrado de todos os privilégios estabelecidos desde o começo da colonização européia do Brasil - o monopólio da terra nas mãos de uma minoria a explorar a imensa maioria."\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> O texto acima, referente ao período da República Velha do Brasil, trata: </p>	[[da organização dos quilombos, onde se abrigavam os escravos fugitivos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [dos entraves que os inglesas impuseram às manufaturas portuguesas face às restrições ao tráfico negreiro.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [das revoltas violentas de trabalhadores rurais contra o poder oligárquico.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [das revoltas das camadas populares oprimidas, influenciadas por filosofias externas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [da existência de grandes contingentes de trabalhadores rurais destituídos de propriedade, no período anterior à Proclamação da República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Cangaço
11064	IFBA	<p> Leia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O encontro de Rodolfo Cavalcante com Lampião\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(Trecho de Cordel)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Foi Virgulino Ferreira\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pobre homem injustiçado\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E por isto vingativo\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se tornou um acelerado,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se a justiça fosse reta\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nem jornalista ou poeta,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O teria decantado.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Embora seja criança\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com meus 15 anos de idade\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pude ver em Lampião\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vítima da sociedade.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Talvez ele em outro meio\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(Posso dizer sem receio)\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Era útil à humanidade ! (...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CAVALCANTE, Rodolfo Coelho. O encontro de Rodolfo Cavalcante com Lampião Virgulino. Salvador: [s.n.], 1973. In: CATELLI Jr, Roberto. História: texto e contexto. São Paulo: Scipione, 2006. p. 499.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Para o autor do Cordel Lampião é uma “vítima da sociedade”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dentro desta perspectiva histórica, o cangaço é um fenômeno social resultante</p>	[[ das alianças firmadas entre jagunços e coronéis no sentido de perpetuar o poder oligárquico no sertão brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [das brigas entre os grandes coronéis, que incentivavam a formação de grupos de cangaceiros para se fortalecerem.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [dos conflitos entre famílias poderosas, que levavam alguns de seus membros a entrarem no cangaço para eliminar os inimigos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [das poucas oportunidades oferecidas aos sertanejos em um contexto social marcado pela exploração oligárquica, pela miséria e pela fome.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [das disputas políticas entre grupos de jovens sertanejos, que se armavam e lutavam entre si para garantir o domínio de algumas cidades ou região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Cangaço
11065	UFRGS	<p> A greve geral dos trabalhadores porto-alegrenses de 1917 marca uma inflexão nas relações entre estes e o governo de Borges de Medeiros, então governador do Estado pelo PRR. O governador aceitou em parte as demandas dos operários paredistas, como, por exemplo, a generalização das oito horas de trabalho e o controle de exportações de produtos essenciais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Essa aceitação deveu-se </p>	[[ à ameaça de sua deposição pelos operários armados e organizados em barricadas pela cidade.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à lenta e gradual adoção de políticas esquerdistas por parte de Borges de Medeiros, que culminaram com a Revolução de 1923, de cunho marcadamente socialista.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à tentativa do PRR em enquadrar parcialmente o problema operário à sua política de governo, com o intuito de restabelecer rapidamente a ordem na cidade.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à aliança entre operários e maragatos, notórios apoiadores do governo borgista.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ao ultimato dado pelo presidente da República, Venceslau Brás, ao governador, já que o governo federal apoiava a causa operária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Greve de 1917
11066	PUC-PR	<p> Em julho de 1917 estourava a primeira greve geral do Brasil, iniciada pelos trabalhadores da indústria têxtil paulista, no auge contou com mais de 50 mil trabalhadores de diversas cidades e categorias.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A mobilização operária brasileira teve início ainda nos primeiros anos do século XX, foram anos de discussões e greves para termos o direito de formar sindicatos livres e garantir um mínimo de condições de trabalho. Acerca do contexto vivido no Brasil e no mundo que explica a organização operária e as greves do início do século XX, assinale a alternativa CORRETA:\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[O anarquismo e o socialismo foram as primeiras correntes políticas a influenciar o movimento operário brasileiro, ambos fundaram partidos e participaram dos congressos operários que organizaram a Greve Geral de 1917. Posteriormente, o Partido Comunista Brasileiro e o Partido Anarquista do Brasil disputaram eleições parlamentares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Diversos periódicos operários eram publicados nos grandes centros brasileiros como forma de divulgar ideias políticas, discutir problemas e convocar assembleias ou greves. Grande parte dessa organização de luta deve-se ao fato de que a maioria dos imigrantes italianos e espanhóis era politizada, situação que garantiu ampla troca de informações com o governo brasileiro que atendeu diversas de suas reivindicações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Algumas das principais reivindicações operárias da Greve Geral de 1917 e outras do período eram a diminuição da jornada de trabalho e o respeito às associações e sindicatos operários. Após negociação, as indústrias cumpriram as promessas e, após a desmobilização, os líderes e participantes não foram perseguidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Devido a reforma do Rio de Janeiro em 1910, o presidente Rodrigues Alves decretou o fechamento de uma série de indústrias da região, provocando o início de uma série de greves e do Primeiro Congresso Operário Brasileiro após a drástica diminuição nos postos de trabalho da capital federal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [No Brasil, durante o período da Primeira Guerra Mundial, a indústria de substituição nacional de alguns produtos, antes importados cresceu. Se por um lado aumentavam os postos de trabalho nas indústrias; por outro, houve grande aumento do custo de vida devido à falta de diversos produtos.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Greve de 1917
11067	UEFS	<p> A greve geral de 1917 foi uma convulsão operária sem precedentes. Suas raízes estavam no trabalho fatigante, insalubre e perigoso das fábricas, mas a principal reclamação dos grevistas era o custo de vida. Na falta do pão, “remediavam com o saque dos depósitos de farinhas”, justificou o anarquista italiano Gigi Damiani. Enquanto isso, exportadores armazenavam gêneros de primeira necessidade à espera da alta dos preços no mercado internacional. (SILVA, 2005, p. 52).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Os trabalhadores que se insurgiram na greve de 1917, em São Paulo, e que formavam o embrião do operariado brasileiro originavam-se de\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ retirantes nordestinos, tangidos do sertão pela violência das secas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [imigrantes europeus, sobretudo italianos, espanhóis e portugueses.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [descendentes de ex-escravos, libertados com a lei da abolição de 1888.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [membros das classes médias urbanas, empobrecidas pelo golpe do Encilhamento.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [trabalhadores desempregados pela decadência da exploração da borracha na Amazônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Greve de 1917
11068	PUC-SP	<p> A Greve Geral de 1917 no Brasil</p>	[[iniciou-se com as ações de propaganda dos líderes comunistas que seguiam, em termos estratégicos, a orientação do bolchevismo russo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [caracterizou-se por ser uma das mais abrangentes e longas greves da época em São Paulo e Rio de Janeiro, liderada pelos anarquistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [desenvolveu-se em todo o país a partir do apoio dos meios de comunicação e da adesão dos setores rurais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [encerrou-se com o Estado aprovando uma legislação trabalhista eficaz, embora inicialmente nenhuma exigência do movimento tivesse sido atendida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Greve de 1917
11069	UNESP	<p> (...) 2.º Que seja respeitado do modo mais absoluto o direito de associação para os trabalhadores;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>3.º Que nenhum operário seja dispensado por haver participado ativa e ostensivamente no movimento grevista;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>4.º Que seja abolida de fato a exploração do trabalho dos menores de 14 anos nas fábricas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>6.º Que seja abolido o trabalho noturno das mulheres;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>7.º Aumento de 35% nos salários inferiores a 5$000 e de 25% para os mais elevados;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>10.º Jornada de oito horas (...)\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(O que reclamam os operários. A Plebe, 21.07.1917. Apud Paulo Sérgio Pinheiro e Michael Hall. A classe operária no Brasil, 1889-1930 – Documentos, 1979.) </p><p>As reivindicações dos participantes da greve geral de 1917, em São Paulo, indicam que </p>	[[ os governos da Primeira República aceitavam os movimentos sociais, permitindo o convívio harmonioso e democrático entre as classes sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o Brasil não dispunha de legislação trabalhista e as condições de vida e trabalho dos operários eram, na maioria dos casos, ruins.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [os trabalhadores já haviam conquistado o direito pleno de associação e de greve, mas ainda se submetiam a longas jornadas diárias de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o Estado assumia o papel de intermediário nas negociações trabalhistas, mantendo neutralidade diante de conflitos sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [os sindicatos operários eram rigorosamente proibidos, devendo os trabalhadores reivindicar aumentos salariais diretamente aos patrões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Greve de 1917
11070	UFPR	<p> Considere a seguinte imagem: </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/MovimentosRevolucionarios/Grevede1917/5_0.webp"/><p>Sobre a questão operária e a Greve Geral de 1917, mostrada na imagem, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O operariado brasileiro era composto majoritariamente por homens maiores de 21 anos, uma vez que o trabalho infantil e o feminino haviam sido abolidos após os conflitos da Revolta da Vacina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [As greves gerais no Brasil tiveram relativa aderência popular, uma vez que o povo brasileiro primava por manter a ordem e evitar o que os governantes chamavam de “excessos”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Durante a Primeira República, a frase “a questão social é um caso de polícia” tornou-se um mote da ação do governo; afinal, ela resumia a preocupação das elites políticas com o descaso com que eram tratados os trabalhadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Existem diversos debates na História que discutem as tendências políticas dos participantes e, principalmente, das lideranças da greve de 1917, mas é comum defini-la como uma greve de tendências anarco-sindicais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A participação do Partido Comunista brasileiro foi fundamental na articulação dos trabalhadores no ano de 1917. Sem essa instituição, não seria possível organizar um movimento em nível nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Greve de 1917
11071	UNICAMP	<p> Em julho de 1917, convocou-se, em São Paulo, uma greve geral, com adesão de 45.000 trabalhadores, para pedir aumento salarial. A greve se estendeu ao Rio de Janeiro e levou o governo a reforçar o aparato repressivo e decretar estado de sítio em 1918. Nos anos de 1917-1919, o Chile registrou o recrudescimento da agitação sindical. Mobilizavamse com facilidade 100.000 trabalhadores, como durante as manifestações contra o custo dos alimentos em 1918 e 1919. A Argentina foi outro país que teve um movimento sindical poderoso. Entre 1917 e 1921, o movimento sindical conheceu seu apogeu. Apenas durante o ano de 1919, registraram-se 367 greves na capital Buenos Aires. </p><p class="direita">(Adaptado de Olivier Dabène, América Latina no século XX. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p. 64-65.) </p><p>Considerando o texto acima e seus conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os movimentos grevistas foram espontâneos e apartidários nos anos de 1910, rejeitando a infiltração ideológica das lideranças sindicais, de maioria marxista e comunista, pouco mobilizadoras no período.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Os movimentos sindicais estavam em processo de fortalecimento, entre outras razões, pela intensa ruralização dos países latino-americanos na década de 1900.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O processo de fortalecimento dos movimentos sindicais enfrentou um forte aparato repressivo, nos anos de 1920, marcado pela colaboração entre os Estados latino-americanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Os movimentos sindicais latino-americanos apresentavam, em 1917, especificidades em relação aos da Europa quanto às pautas reivindicatórias dos trabalhadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Greve de 1917
11072	FGV-SP	<p> Na primeira quinzena de julho de 1917, mais de 50 mil trabalhadores participaram de uma greve geral na cidade de São Paulo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A respeito dessa greve, é correto afirmar que ela foi\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[deflagrada devido às perdas do poder de compra dos salários dos trabalhadores em um contexto de aumento da inflação e ampliação dos lucros dos empresários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [provocada pela insatisfação dos operários brasileiros devido à participação do país na Primeira Guerra Mundial e a recorrente convocação de seus filhos para os combates na Europa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [influenciada pela Revolução Russa de 1917 e pelas movimentações mexicanas no mesmo ano, que mobilizaram camponeses e trabalhadores urbanos em diversos países.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [dirigida por setores fascistas influenciados pela emergência dos movimentos de direita na Europa e pela forte presença de trabalhadores de origem ítalo-germânica na cidade de São Paulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [provocada pelas insatisfações dos imigrantes italianos que eram obrigados a se deslocar das fazendas de café do Oeste Paulista para trabalharem nas empresas estabelecidas na cidade de São Paulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Greve de 1917
11073	UEFS	<p> O movimento operário no Brasil iniciou-se em fins do século XIX e tinha como principal objetivo colocar um fim à exploração capitalista e construir uma nova sociedade. Na década de 10 do século seguinte, viveu anos de fortalecimento, quando as principais cidades brasileiras foram sacudidas por greves, sendo uma das mais importantes a de 1917, em São Paulo, em que 70 mil trabalhadores cruzaram os braços, exigindo melhores condições de trabalho e aumentos salariais. Os anos 20, apesar de alguns avanços em termos de legislação social, foram difíceis para o movimento operário, que foi obrigado a enfrentar grandes desafios, entre os quais o recrudescimento da repressão por parte do governo. Apesar disso, não se pode deixar de reconhecer que foi nessa década que o movimento operário brasileiro ganhou maior legitimidade entre os próprios trabalhadores e a sociedade mais ampla, transformando-se em um ator político que iria atuar com maior desenvoltura nas décadas seguintes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tendo como referência o texto acima, é correto afirmar que:\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ a classe operária assumiu a liderança de articulação sindical nacional, e sua principal conquista obtida pela greve de 1917 foi a criação do Ministério do Trabalho, cujo objetivo era enfrentar a questão social dos baixos salários.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [os operários imigrantes tiveram participação expressiva na organização política do país e na criação de jornais, defendendo princípios oligárquicos e difundindo ideais vinculados ao totalitarismo, principalmente o nazismo e o comunismo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o movimento operário no Brasil, nas primeiras décadas do século XX, recebeu forte influência do anarquismo e do anarco-sindicalismo, que fomentaram a criação, em 1932, do Partido Comunista Brasileiro, ligado à III Internacional.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a proibição do trabalho infantil até os 12 anos e a fixação de jornada de trabalho diária de oito horas agitavam as principais bandeiras da classe operária, no início da organização sindical no Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o sindicalismo brasileiro surgiu no ABC paulista, por meio da organização de greves nas grandes montadoras de automóveis e da superação das diretorias sindicais pelegas, apesar da grande resistência imposta pelos governos da Primeira República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Greve de 1917
11074	UDESC	<p> “A carestia do indispensável à subsistência do povo trabalhador tinha como aliada a insuficiência dos ganhos; a possibilidade normal de legítimas reivindicações de indispensáveis melhorias de situação esbarrava com a sistemática reação policial; as organizações dos trabalhadores eram constantemente assaltadas e impedidas de funcionar; os postos policiais superlotavam-se de operários, cujas residências eram invadidas e devassadas, qualquer tentativa de reunião de trabalhadores provocava a intervenção brutal da polícia (...) O ambiente operário era de incertezas, de sobressaltos e angústias. A situação tornava-se insustentável.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A citação é um relato de Edgar Leuenroth no jornal Estado de São Paulo, justificando a sua participação no movimento grevista de 1917. Conforme descreve Leuenroth, a condição operária gerou uma série de greves e mobilizações durante a primeira república.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre as reivindicações da classe operária, na segunda metade da década de 1910, analise as proposições.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. O operariado reivindicava a jornada de 8 horas de trabalho.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. O operariado reivindicava o direito ao repouso semanal de 36 horas.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. O operariado reivindicava a proibição do trabalho de menores de 14 anos.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. O operariado reivindicava a igualdade salarial para homens e mulheres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Greve de 1917
11075	UFU	<p> Palavras do Barão de Geremoabo, latifundiário baiano:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> O trabalho estava desorganizado porque a maioria das famílias estava sempre pronta para seguir o Conselheiro, muitos pequenos proprietários também vendiam seus bens e partiam para Canudos.</p><p class="direita">ATAÍDE, Yara Dulce Bandeira de. As origens do povo do Bom Jesus do Conselheiro. Revista da USP. São Paulo, n. 20, 1993-94. p. 89 (Adaptado). </p><p>A forte mobilização gerada em torno da figura de Antonio Conselheiro foi um dos elementos causadores da rebelião de Canudos, pois </p>	[[ o modelo de organização da produção que defendia, baseado em larga extensões de terra, conseguia atrair um grande número de trabalhadores assalariados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [sua aliança com os setores republicanos mais radicais foi fundamental na luta do governo federal contra o poder dos oligarcas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [seu carisma messiânico expressava concepções religiosas tradicionalistas e muito identificadas ao modo de vida camponês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a sua aproximação com os setores tradicionais da Igreja Católica teve grande importância na mobilização dos camponeses, quase todos eles profundamente religiosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Guerra de Canudos
11076	PUC-RS	<p> A Guerra de Canudos é objeto de análise de Euclides da Cunha, em sua obra “Os Sertões”. Ao descrever o desfecho do movimento, o autor afirma:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Concluídas as pesquisas nos arredores, e recolhidas as armas e munições de guerra, os jagunços reuniram os cadáveres que jaziam esparsos em vários pontos. Decapitaram-nos. Queimaram os corpos. Alinharam depois, nas duas bordas da estrada, as cabeças, regularmente espaçadas, fronteando-se, faces volvidas para o caminho. Por cima, nos arbustos marginais mais altos, dependuraram os restos de fardas, calças e dólmãs multicores, selins, cinturões, quepes de listras rubras, capotes, mantas, cantis e mochilas... </p><p class="direita"> CUNHA, E. Os sertões. São Paulo: Abril Cultural, 1979. p. 255.</p><p>A Guerra de Canudos é considerada um movimento </p>	[[ monarquista, inspirado nas ideias de Benjamin Constant, já que sua principal luta era pelo retorno da família real ao Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [de cunho político-partidário, liderado por Padre Cícero no sertão baiano, tendo o intuito de combater a fome e a miséria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [de cunho messiânico, liderado por Antônio Conselheiro, que conseguiu reunir cerca de 20 mil seguidores, pregando a salvação da alma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [abolicionista, por isso refugiou grande contingente de ex-escravos, o que passou a prejudicar os latifúndios por falta de mão-de-obra, ocasionando uma reação militar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [sertanejo, já que reuniu população do interior paulista que se dedicava à criação de animais para subsistência e a pequenas plantações em latifúndios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Guerra de Canudos
11077	UNEMAT	<p> A obra de Euclides da Cunha, intitulada Os Sertões, relata a história de um vilarejo chamado Canudos, onde o beato Antônio Conselheiro construiu uma comunidade com aproximadamente 30 mil pessoas. Historicamente, o motivo que deu origem à Guerra de Canudos foi marcado pelo modelo político e econômico adotado pelo Brasil naquele período. <strong>Os Sertões</strong>, relata a história de um vilarejo chamado Canudos, onde o beato Antônio Conselheiro construiu uma comunidade com aproximadamente 30 mil pessoas. Historicamente, o motivo que deu origem à Guerra de Canudos foi marcado pelo modelo político e econômico adotado pelo Brasil naquele período. </p><p class="direita"> CUNHA, Euclides da. Os Sertões. São Paulo: Editora Brasiliense S.A., 1985. (Adaptado)</p><p>Assinale a alternativa que corresponde corretamente a um dos aspectos que caracterizaram o modelo político e econômico do Brasil durante a Guerra de Canudos. </p>	[[ Industrialização em processo de implantação, voltando o foco da economia para a região sudeste do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Organização do movimento dos sem terras (MST), que se mobilizavam em torno das chamadas ligas camponesas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Revolta da população contra a política desenvolvimentista do Brasil, focada nas regiões industriais, como São Paulo e Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Separação entre as Forças Armadas e o Estado, instituída pela Proclamação da República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Predomínio das oligarquias cafeeiras na presidência da República e expansão da fome e miséria no resto do país, em especial na região nordeste.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Guerra de Canudos
11078	UEG	<p> O arraial, assim como outras comunidades fundadas em princípios messiânicos, surgiu da associação de diferentes fatores, tanto socioeconômicos quanto religiosos e culturais [...]. Do ponto de vista cultural, a religiosidade popular, a tradição de trabalho comunitário e a mobilidade espacial contribuíram para a formação de Canudos a partir das pregações de Antônio Conselheiro.</p><p class="direita"> SILVA, Kalina V. 5 de outubro de 1897 – Destruição de Canudos. In: BITTENCOURT, Circe (Org.). Dicionário de datas da História do Brasil. São Paulo: Contexto, 2007. p. 234.</p><p>As sucessivas campanhas militares do Exército brasileiro que acabaram por destruir o arraial de Canudos são historicamente atribuídas a diversos fatores, dentre eles a pregação de Antônio Conselheiro em prol do </p>	[[ Sebastianismo, que consistia na crença popular de que um rei místico, identificado aqui com a figura de D. Pedro II, voltaria para salvar o Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Tenentismo, movimento organizado por oficiais rebeldes de baixa patente, descontentes com os rumos tomados pela República no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Positivismo, que consistia na noção de que a “ordem” conduz ao “progresso”, lema estampado na bandeira do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Ultramontanismo, movimento da ortodoxia católica que pregava a moralização do clero e da sociedade brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Guerra de Canudos
11079	UFRN	<p> Entre os movimentos sociais que marcaram o período da República Velha no Brasil, destaca-se aquele liderado por Antônio Conselheiro, no sertão da Bahia. Sobre o movimento de Canudos, é correto afirmar:</p>	[[ A hierarquia católica se opôs às medidas repressivas adotadas pelo governo republicano, pois reconhecia o fundamento cristão daquela sociedade liderada pelo beato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Os latifundiários mantiveram-se alheios ao movimento, uma vez que, radicado nas regiões áridas do interior, o arraial não representava nenhuma ameaça econômica ao sistema agro-exportador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O arraial de Canudos era visto pelos grupos miseráveis da região como uma possibilidade de vida melhor, em razão da propriedade comum da terra e dos rebanhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [As expedições governamentais receberam o apoio dos grandes proprietários, porque eles eram vítimas dos ataques, saques e pilhagens dos grupos fixados em Canudos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Guerra de Canudos
11080	Mackenzie	<p> É necessário que se sustente a fé de sua Igreja. A religião santifica tudo e não destrói coisa alguma, exceto o pecado. [...]. Estas verdades demonstram que casamento é puramente competência da santa Igreja, que só seus ministros têm poder de celebrá-lo [...]. <i>É necessário que se sustente a fé de sua Igreja. A religião santifica tudo e não destrói coisa alguma, exceto o pecado. [...]. Estas verdades demonstram que casamento é puramente competência da santa Igreja, que só seus ministros têm poder de celebrá-lo [...].</i> </p><p>Nesse trecho, Antonio Conselheiro, líder do movimento que levou à Guerra de Canudos (1896-1897), </p>	[[ preparou as bases de uma sociedade religiosa, implantada após sua vitória na referida Guerra.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [considerou o protestantismo a única saída para o bem-estar das populações e resolução de seus problemas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [expôs sua insatisfação com uma das medidas implantadas pela recémproclamada república.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [criticou o Estado laico, que proibia práticas religiosas – públicas e privadas – como o casamento católico.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [resgatou as discussões entre Estado e religião, resolvidas com a oficialização do cristianismo evangélico enquanto religião do Estado brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Guerra de Canudos
11081	UNESP	<p> Nunca se viu uma campanha como esta, em que ambas as partes sustentaram ferozmente as suas aspirações opostas. Vencidos os inimigos, vós lhes ordenáveis que levantassem um viva à República e eles o levantavam à Monarquia e, ato contínuo, atiravam-se às fogueiras que incendiavam a cidade, convencidos de que tinham cumprido o seu dever de fiéis defensores da Monarquia. </p><p class="direita"> (Gazeta de Notícias, 28.10.1897 apud Maria de Lourdes Monaco Janotti. Sociedade e política na Primeira República.)</p><p>O texto é parte da ordem do dia, 06.10.1897, do general Artur Oscar e trata dos momentos finais de Canudos. Para o militar, o principal motivo da luta dos canudenses era a </p>	[[restauração monárquica, embora hoje saibamos que a rejeição à República era apenas uma das razões da rebeldia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [valorização dos senhores rurais, ligados ao monarca, cujo poder era ameaçado pelo crescimento e enriquecimento das cidades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [restauração monárquica, que, hoje sabemos, era de fato a única razão da longa resistência dos sertanejos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [valorização do meio rural, embora hoje saibamos que Antônio Conselheiro não apoiava os incêndios provocados por monarquistas nas cidades republicanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [restauração monárquica, o que fez com que a luta de Antônio Conselheiro recebesse amplo apoio dos monarquistas do sul do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Guerra de Canudos
11082	UFPR	<p> Os movimentos messiânicos brasileiros, como Canudos e Contestado, ocorreram entre o final do século XIX e início do XX. Sobre esses movimentos, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>1. Foram movimentos de resistência social, liderados pelos anarquistas de origem italiana.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>2. Foram movimentos baseados na religiosidade popular, como reação à laicização do estado brasileiro imposta pela proclamação da República.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>3. Foram movimentos religiosos liderados pela Igreja Católica, contrária às reformas políticas do estado brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>4. Foram movimentos relacionados à disputa pelo poder local e à luta pela terra, acirrados pelas reformas impostas pelo regime republicano. </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 4 é verdadeira.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Guerra de Canudos
11083	UEMA	<p> A canção O Mestre Sala dos Mares, lançada em 1974, canta um episódio da História do Brasil no início do século XX, a Revolta da Chibata.\n<strong>A canção O Mestre Sala dos Mares, lançada em 1974, canta um episódio da História do Brasil no início do século XX, a Revolta da Chibata.</strong>\n</p><p>Há muito tempo nas águas da Guanabara\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O dragão do mar reapareceu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na figura de um bravo feiticeiro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>À quem a história não esqueceu.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Conhecido como o navegante negro\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tinha a dignidade de um mestre-sala.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Glória a todas as lutas inglórias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que através da nossa história não esquecemos jamais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Salve o navegante negro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que tem por monumento as pedras pisadas do cais. </p><p class="direita">Fonte: Aldir Blanc e João Bosco. O Mestre Sala dos Mares, 1974. </p><p>A Revolta da Chibata representou a insatisfação popular durante o período da chamada República Velha.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esse movimento, ocorrido em 1910, tinha por propósito </p>	[[ cessar os açgoites aos marinheiros e, principalmente, garantir terras produtivas às populações pobres do interior do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [acabar com os maus-tratos, especialmente, os castigos corporais, e melhorar os soldos dos marinheiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [pararcomorecrutamento voluntário de marujose, especialmente, garantira igualdade socialno comando da marinha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [diminuir a desigualdade social na marinha por meio da equivalência dos soldos entre marujos e oficiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [eliminar a escravidão de marujos na marinha e destituir os oficiais fieis à monarquia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Chibata
11084	UECE	<p> A Revolta da Chibata, de 1910, foi um(a)</p>	[[revolta de marinheiros que faziam o tráfico negreiro dos portos africanos para o Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [rebelião de escravos, ocorrida no Vale do Paraíba, contra os castigos corporais por eles sofridos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [rebelião de marinheiros negros e mulatos contra os castigos corporais e as condições de trabalho nos navios da Marinha Brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [protesto organizado por soldados do exército contra os baixos soldos e os castigos aplicados aos militares de baixa patente considerados insubordinados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Chibata
11085	URCA	<p> Na novela “lado a Lado” da Rede Globo de televisão, o autor ressaltou recentemente o movimento conhecido como “Revolta da Chibata”, sobre a qual podemos afirmar corretamente que foi:</p>	[[ Um movimento messiânico inspirado no sofrimento de Jesus Cristo que deu origem aos penitentes, ainda muito comuns no sertão nordestino;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Uma revolta contra a vacinação obrigatória no Rio de Janeiro, que ganhou este nome em face dos açoites que os membros envolvidos sofreram;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Uma revolta de marinheiros, em 1910, predominantemente de negros, contra os maus tratos que sofriam, principalmente castigos físicos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Um movimento de cangaceiros comandados por Virgulino Ferreira, o Lampião, que invadiu várias cidades do sertão nordestino castigando seus habitantes por terem traído o líder do cangaço;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Uma revolta de trabalhadores no Porto do Rio de Janeiro, conhecidos como catraieiros e recebeu esta denominação porque os revoltosos foram açoitados até a morte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Chibata
11086	URCA	<p> Na cidade de São João de Meriti, Região Metropolitana do Rio de Janeiro, é possível encontrar uma rua, um busto e um título honorífico criado pela Câmara Municipal, para homenagear o marinheiro João Cândido Felisberto (18801969), líder da Revolta da Chibata, que morou os últimos anos de sua vida na cidade.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre este movimento e seu líder, assinale a alternativa correta: </p>	[[A revolta não passou de um pequeno levante de marujos amotinados em um navio que não queriam desembarcar no Rio de Janeiro, com receio de contrair cólera;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Depois de seis dias de revolta, o governo aceitou o fim das punições físicas, mas muitos marujos foram encarcerados, mortos ou expulsos da corporação;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Marinha reconheceu o heroísmo de João Cândido e acatou publicamente a anistia concedida por Lula ao seu líder;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O marinheiro João Cândido é um dos símbolos dos movimentos indígenas por conta de sua origem étnica;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [João Cândido é considerado um desertor pela marinha brasileira por ter se oposto ao movimento golpista de 1964.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Chibata
11087	UERJ	<p> Nós, marinheiros, cidadãos brasileiros e republicanos, mandamos esta honrada mensagem para que Vossa Excelência faça aos marinheiros brasileiros possuirmos os direitos sagrados que as leis da República nos facilitam. Tem Vossa Excelência 12 horas para mandar-nos a resposta satisfatória, sob pena de ver a Pátria aniquilada.</p><p class="direita"> Adaptado do memorial enviado pelos marinheiros ao presidente Hermes da Fonseca, em 1910. Em: MARANHÃO, Ricardo e MENDES JUNIOR, Antonio. Brasil história: texto e consulta. São Paulo: Brasiliense, 1983.</p><p>Os participantes da Revolta da Chibata (1910-1911) exigiam direitos de cidadania garantidos pela Constituição da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As limitações ao pleno exercício desses direitos, na Primeira República, foram causadas pela permanência de: </p>	[[ hierarquias sociais herdadas do escravismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [privilégios econômicos mantidos pelo Exército\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [dissidências políticas relacionadas ao federalismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [preconceitos étnicos justificados pelas teorias científicas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Chibata
11088	ENEM PPL 2010	<p> O mestre–sala dos mares\n<strong>O mestre–sala dos mares</strong>\n</p><p>Há muito tempo nas águas da Guanabara\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O dragão do mar reapareceu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na figura de um bravo marinheiro\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A quem a história não esqueceu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Conhecido como o almirante negro\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tinha a dignidade de um mestre–sala\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E ao navegar pelo mar com seu bloco de fragatas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Foi saudado no porto pelas mocinhas francesas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Jovens polacas e por batalhões de mulatas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Rubras cascatas jorravam nas costas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>dos negros pelas pontas das chibatas...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="d">BLANC, A.; BOSCO, J. O mestre–sala dos mares. Disponível em: www.usinadeletras.com.br. Acesso em: 19 jan. 2009.</p><p>Na história brasileira, a chamada Revolta da Chibata, liderada por João Cândido, e descrita na música, foi </p>	[[a rebelião de escravos contra os castigos físicos, ocorrida na Bahia, em 1848, e repetida no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a revolta, no porto de Salvador, em 1860, de marinheiros dos navios que faziam o tráfico negreiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o protesto, ocorrido no Exército, em 1865, contra o castigo de chibatadas em soldados desertores na Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a rebelião dos marinheiros, negros e mulatos, em 1910, contra os castigos e as condições de trabalho na Marinha de Guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o protesto popular contra o aumento do custo de vida no Rio de Janeiro, em 1917, dissolvido, a chibatadas, pela polícia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Chibata
11089	UDESC	<p> Sobre a Revolta da Chibata, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Embora os marinheiros revoltosos, homens negros em sua maioria, tenham assumido o controle de grandes embarcações de guerra, não souberam como manejá-las, visto que somente oficiais de alta patente possuíam conhecimento e domínio da tecnologia necessária para conduzir as embarcações de guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O governo não cedeu à pressão dos marinheiros revoltados e conseguiu dominar e prender todos os envolvidos. As principais lideranças foram fuziladas por formação de motim, e os demais participantes foram encaminhados a campos de trabalho no extremo norte do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O movimento foi liderado por um marinheiro negro, João Cândido, único líder que conseguiu anistia do governo e foi imediatamente liberado, uma vez que foi quem intermediou as negociações de rendição dos marinheiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O movimento foi composto exclusivamente por marinheiros negros que exigiam o fim dos castigos corporais e a criação de uma lei que penalizasse a discriminação racial nas forças armadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Além do fim do castigo corporal, o movimento exigia melhoria na alimentação, criação de uma nova tabela de serviços, que diminuísse o excesso de trabalho dos marinheiros, e anistia para todos os envolvidos na revolta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Chibata
11090	UFTM	<p> A Revolta da Vacina (1904) e a Revolta da Chibata (1910) podem ser consideradas </p>	[[ resíduos absolutistas que resistiram aos governos militares do início da República.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [exemplos de revoltas populares dirigidas por líderes operários e socialistas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [formas de resistência camponesa num momento em que a atenção do poder público, no Brasil, se voltava prioritariamente às cidades.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [demonstrações do baixo grau de politização das Forças Armadas brasileiras na Primeira República.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [resultados da precariedade dos espaços institucionais de manifestação e expressão popular durante a Primeira República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Chibata
11091	UEG	<p> Glória a todas as lutas inglórias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que através da nossa história\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não esquecemos jamais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Salve o navegante negro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que tem por monumento\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As pedras pisadas do cais. </p><p class="direita">BOSCO, João; BLANC, Adir. O mestre-sala dos mares. In: COTRIM, Gilberto. História global: Brasil e geral. São Paulo: Saraiva, 2002. p. 477. </p><p>A citação é uma estrofe da música “O mestre-sala dos mares”, de Aldir Blanc e João Bosco, composta em homenagem a João Cândido, o líder da Revolta da Chibata, ocorrida no Rio de Janeiro em 1910. Em termos sociológicos, a Revolta da Chibata foi um movimento social </p>	[[camponês, pois os seus integrantes expressavam valores e práticas coerentes com suas origens rurais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [popular, pois foi efetivada pelos marinheiros de baixo escalão que reivindicavam o fim de castigos corporais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [messiânico, pois era motivada pelo milenanarismo, crença em uma nova era de paz, justiça social e felicidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [militar, pois foi uma sublevação dos altos oficiais da Marinha, explorando a fraqueza do regime republicano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Chibata
11092	UEMG	<p> Leia o trecho da letra da música, abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p><strong>O Mestre-sala dos Mares</strong>\n</p><p>Composição: João Bosco e Aldir Blanc\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Há muito tempo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nas águas da Guanabara\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O dragão do mar reapareceu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na figura de um bravo feiticeiro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A quem a história não esqueceu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Conhecido como navegante negro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tinha a dignidade de um mestre-sala <br/><br/>\n</p><p>E ao acenar pelo mar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na alegria das regatas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Foi saudado no porto\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pelas mocinhas francesas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Jovens polacas e por\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Batalhão de mulatas (...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esta composição foi feita em homenagem a João Candido, o Almirante negro, um dos lideres da Revolta da Chibata que, em 2010, completará seu centenário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o trecho acima e o contexto do Brasil na época da eclosão da revolta, assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE este fato histórico:\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ A revolta era uma reação da população contra o “bota abaixo” e a reforma sanitária promovidos pelo prefeito da capital federal, Pereira Passos, pelo sanitarista Osvaldo Cuz e pelo presidente da república, Hermes da Fonseca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A revolta foi uma reação das classes médias urbanas, insatisfeitas com a política do café com leite, com a corrupção e com a exclusão política da maior parte da população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A revolta configurou-se como um grito dos negros que, inspirados nos ideais da revolta dos malês, visavam derrubar o governo e criar uma república que defendesse uma reforma política e social radical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A revolta foi um protesto contra o trabalho excessivo, os baixos salários, o recrutamento forçado e os castigos corporais sofridos pelos marinheiros, reproduzindo as discriminações sociais ainda existentes na sociedade brasileira\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Chibata
11093	ENEM Digital 2020	<p> Chamando o repórter de “cidadão”, em 1904, o preto acapoeirado justificava a revolta: era para “não andarem dizendo que o povo é carneiro. De vez em quando é bom a negrada mostrar que sabe morrer como homem!”. Para ele, a vacinação em si não era importante — embora não admitisse de modo algum deixar os homens da higiene meter o tal ferro em suas virilhas. O mais importante era “mostrar ao governo que ele não põe o pé no pescoço do povo”. </p><p class="direita"> CARVALHO, J. M. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a República que não foi. São Paulo: Cia. das Letras, 1987 (adaptado).</p><p>A referida Revolta, ocorrida na cidade do Rio de Janeiro no início da República, caracterizou-se por ser uma </p>	[[agitação incentivada pelos médicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [atitude de resistência dos populares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [estratégia elaborada pelos operários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [tática de sobrevivência dos imigrantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ação de insurgência dos comerciantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Vacina
11094	Fuvest	<p> No início do século XX, focos de varíola e febre amarela fizeram milhares de vítimas na cidade do Rio de Janeiro. Nesse mesmo período, a atuação das Brigadas Mata-Mosquitos, a obrigatoriedade da vacina contra a varíola e a remodelação da região portuária e do centro da cidade geraram insatisfações entre as camadas populares e entre alguns políticos. Rui Barbosa, escritor, jurista e político, assim opinou sobre a vacina contra a varíola:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“...não tem nome, na categoria dos crimes do poder, a temeridade, a violência, a tirania a que ele se aventura (...) com a introdução, no meu sangue, de um vírus sobre cuja influência existem os mais bem fundados receios de que seja condutor da moléstia ou da morte.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Considerando esse contexto histórico e as formas de transmissão e prevenção dessas doenças, é correto afirmar que: </p>	[[ a febre amarela é transmitida pelo ar e as ruas alargadas pela remodelação da área portuária e central da cidade permitiriam a convivência mais salubre entre os pedestres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o princípio de ação da vacina foi compreendido por Rui Barbosa, que alertou sobre seus efeitos e liderou a Revolta da Vacina no Congresso Nacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a imposição da vacina somou-se a insatisfações populares geradas pela remodelação das áreas portuária e central da cidade, contribuindo para a eclosão da Revolta da Vacina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a varíola é transmitida por mosquitos e o alargamento das ruas, promovido pela remodelação urbana, eliminou as larvas que se acumulavam nas antigas vielas e becos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a remodelação da área portuária e central da cidade, além de alargar as ruas, reformou as moradias populares e os cortiços para eliminar os focos de transmissão das doenças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Vacina
11095	URCA	<p> “Embora o Brasil tenha um dos mais reconhecidos programas públicos de vacinação do mundo, com os principais imunizantes disponíveis a todos gratuitamente, vêm ganhando força no País grupos que se recusam a vacinar os filhos ou a si próprios. Esses movimentos estão sendo apontados como um dos principais fatores responsáveis por um recente surto de sarampo na Europa, onde mais de 7 mil pessoas já foram contaminadas. No Brasil, os grupos são impulsionados por meio de páginas temáticas no Facebook que divulgam, sem base científica, supostos efeitos colaterais das vacinas” </p><p class="direita">(O ESTADO DE SÃO PAULO. “Grupos contrários à vacinação avançam no País e preocupam Ministério da Saúde” 21/05/2017). </p><p>Durante a primeira república, podemos asseverar sobre a revolta da vacina que: </p>	[[ A campanha de vacinação foi pensada e articulada pelo médico sanitarista Oswaldo Cruz e tinha como alvo o Cólera disseminado entre a população das cidades, sobretudo São Paulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A revolta da vacina não tem qualquer relação com as reformas urbanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Houve uma ampla campanha de conscientização sobre a importância da vacinação e, mesmo chamada a optar sobre o processo, parte da população se recusou à vacinação espontânea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O estopim da revolta foi a publicação de um projeto de regulamentação da aplicação da vacina obrigatória no jornal A Notícia, em 9 de janeiro de 1904 de autoria de Oswaldo Cruz então diretor geral da Saúde Pública.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Durante a Primeira República, a revolta da vacina foi o único movimento popular deflagrado no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Vacina
11096	UFPA	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/MovimentosRevolucionarios/RevoltadaVacina/3_0.webp"/><p>A imagem acima é uma caricatura dos setores das sociedades cariocas envolvidos na revolta da vacina ocorrida na capital da república brasileira em 1904. Sobre a imagem e sobre a revolta da vacina podemos afirmar que: </p>	[[A revolta da vacina ocorreu porque parte da população do Rio de Janeiro se recusava a receber a vacina contra a febre amarela por acreditar que a vacina não imunizava contra a doença. A população não tinha confiança nos médicos sanitaristas que adentravam as moradias populares e os cortiços de forma violenta para forçar a vacinação. A imagem acima retrata a batalha entre os sanitaristas e os moradores pobres do Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A imagem acima retrata uma batalha entre um batalhão de médicos sanitarista em luta com a população de São Paulo que morava em cortiços e não queria ser vacinada contra a dengue e a tuberculose. Essa revolta ocorreu no início do governo Vargas em 1930 e foi importante para o movimento constitucionalista de 1932.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A imagem diz respeito à revolta da vacina que ocorreu no Rio de Janeiro em 1904, no início da República Brasileira e era uma revolta que não aceitava a vacina contra a tuberculose e os métodos de recrutamento para o serviço militar feito pelo governo republicano de Getúlio Vargas. A imagem retrata o clima de batalha do povo contra os sanitaristas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A imagem é da revolta da vacina que ocorreu em São Paulo no início do século XX e demonstra a guerra estabelecida contra a vacina e a revolta da população que estava exigindo a vacina que os sanitaristas estavam negando.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A imagem retrata a batalha da revolta da vacina que ocorreu em Salvador, no início do século XX e demostra o clima de tensão do povo baiano que não queria a vacina e que estava contra os sanitaristas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Vacina
11097	ENEM 2011	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaRepublicaVelha/MovimentosRevolucionarios/RevoltadaVacina/4_0.webp"/><p>A imagem representa as manifestações nas ruas da cidade do Rio de Janeiro, na primeira década do século XX, que integraram a Revolta da Vacina. Considerando o contexto político-social da época, essa revolta revela </p>	[[a insatisfação da população com os benefícios de uma modernização urbana autoritária.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a consciência da população pobre sobre a necessidade de vacinação para a erradicação das epidemias.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a garantia do processo democrático instaurado com a República, através da defesa da liberdade de expressão da população.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o planejamento do governo republicano na área de saúde, que abrangia a população em geral.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o apoio ao governo republicano pela atitude de vacinar toda a população em vez de privilegiar a elite.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Vacina
11098	ENEM 2019	<p> A Revolta da Vacina (1904) mostrou claramente o aspecto defensivo, desorganizado, fragmentado da ação popular. Não se negava o Estado, não se reivindicava participação nas decisões políticas; defendiam-se valores e direitos considerados acima da intervenção do Estado. </p><p class="direita"> CARVALHO, J.M. ( bestializados: o Rio de Janeiro e à República que não foi. São Paulo: Cia. das Letras, 1987 (adaptado).</p><p>A mobilização analisada representou um alerta, na medida em que a ação popular questionava </p>	[[ a alta de preços.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a política clientelista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as reformas urbanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o arbítrio governamental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as práticas eleitorais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Vacina
11099	PUC-PR	<p> O surto de febre amarela que o país enfrenta nos últimos anos é o maior desde os anos 80 e parte da prevenção se dá através da vacinação contra a doença. Contudo, outra campanha de vacinação, dessa vez para conter surto de varíola no início do século XX, não teve aceitação popular, gerando a Revolta da Vacina. Sobre essa revolta, assinale a alternativa CORRETA:</p>	[[ No início do século, durante o mandado do presidente Rodrigues Alves, o Rio de Janeiro passou por uma grande reforma visando a modernização da capital e o combate a epidemia de varíola que as-solava a região, para isso o governo iniciou a derrubada dos antigos cortiços e a relocação dos mo-radores da região para conjuntos habitacionais populares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Devido a grave epidemia de varíola na região da capital federal, no início do século XX o governo instituiu uma política de conscientização da população através do ensino das medidas preventivas nas escolas públicas, além da visita de agentes sanitários às casas para demonstrar como medidas simples como evitar a água parada ajudavam no combate ao mosquito transmissor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Dentre as outras doenças que agrediam a região da capital federal estavam também a peste bubô-nica e a febre amarela. Para conter a peste as brigadas sanitárias espalhavam veneno contra ratos na cidade e removiam o lixo acumulado nas ruas, e para o combate contra a febre amarela o gover-no eliminou centenas de macacos transmissores das matas da região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O sanitarista Oswaldo Cruz, na tentativa de erradicar a varíola, defendeu a necessidade da vacina obrigatória, tal medida foi aprovada em Congresso que definiu que as brigadas de vacinação poderi-am entrar na residência da população e aplicar a vacina a força.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [No ano de 1904, estourou a Revolta da Vacina no Rio de Janeiro contra a política de vacinação obrigatória instituída pelo governo do período. De início contra os agentes sanitários, a revolta se espalhou pela cidade e culminou na primeira tentativa popular de golpe para a derrubada do governo republicano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Vacina
11100	UFGD	<p> Em agosto de 2014, a comunidade de historiadores brasileiros perdeu um dos seus mais ilustres profissionais, o professor e pesquisador Nicolau Sevcenko, da Universidade de São Paulo (USP). Dentre suas pesquisas, o historiador se dedicou em compreender o que se denominou pela historiografia brasileira como “A Revolta da Vacina”. Sobre essa revolta, argumenta-se que: </p>	[[a Revolta da Vacina ocorreu no ano de 1904, na Capital Federal, Rio de Janeiro. Essa revolta foi organizada por grupos políticos oposicionistas ao Governo de Afonso Augusto Moreira Pena, e ganhou adesão de populares. O estopim da revolta foi a campanha de vacinação contra a febre amarela e os efeitos dessa vacina na população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a Revolta da Vacina ocorreu na cidade do Rio de Janeiro, então Capital Federal, no ano de 1904. De imediato, seu pretexto foi o plano de regulamentação da aplicação em massa da vacina obrigatória contra a varíola, desencadeada por decisão da presidência da República. Contudo, além dos populares, grupos de oposição política se aproveitaram do fato político para lançarem seus intentos visando a um provável golpe contra o Governo presidido por Rodrigues Alves.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a Revolta da Vacina foi desencadeada na cidade de Salvador, em agosto de 1904, devido à promulgação de um decreto presidencial que instituía a vacinação obrigatória contra a varíola e a peste bubônica. Essa revolta foi articulada, a princípio, por grupos de oposição ao Governo de Afonso Augusto Moreira Pena, e logo em seguida teve amplo apoio de grupos organizados entre a população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a Revolta da Vacina ocorreu na cidade de Salvador, no ano de 1904, e teve como motivação principal um plano de regulamentação que obrigava toda a população a se vacinar contra a varíola. Os motins foram organizados por populares, mas logo teve a adesão de grupos oposicionistas ao Governo de Rodrigues Alves.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a Revolta da Vacina foi um dos conflitos mais intensos que se desenvolveu ao longo da Primeira República (1889-1930), tendo como foco central a cidade do Rio de Janeiro. Essa revolta foi contra uma lei que obrigava a população a se vacinar contra a febre amarela. Os seus alcances foram tão impactantes que fizeram com que o presidente Afonso Augusto Moreira Pena revogasse a lei e traçasse outra estratégia sanitária para minimizar a infecção da febre amarela na população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Vacina
11101	UECE	<p> Em 1904, a Revolta da Vacina, ocorrida na cidade do Rio de Janeiro, então capital federal, deuse num momento decisivo de transformações da sociedade brasileira. Acerca desse movimento, analise as assertivas abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. Seu pretexto imediato foi a campanha de vacinação em massa contra a varíola, desencadeada por decisão da própria presidência da república, num momento em que uma onda de insatisfação popular varria o Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. O governo esbravejava contra métodos de execução da aplicação da vacina que eram truculentos, os soros e os aplicadores pouco confiáveis, e os funcionários, enfermeiros e fiscais encarregados da campanha manifestavam atitudes pouco recomendáveis, mas a vacina era absolutamente necessária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. O combate foi intenso. Aproveitando-se das reformas então em curso para a abertura de avenidas, os populares se armaram de pedras, paus, ferros, instrumentos e ferramentas contundentes, e os utilizaram como material bélico contra a polícia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma somente em </p>	[[ II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Vacina
11102	UECE	<p> “Rio de Janeiro: novembro de 1904. A divulgação do projeto de regulamentação da lei que tornara obrigatória a vacinação antivariólica transforma a cidade em praça de guerra.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="d">CHALHOUB, Sidney. Cidade Febril: cortiços e epidemias na corte imperial. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tomando por base o excerto acima, referente ao movimento que ficou conhecido na historiografia como Revolta da Vacina, analise as afirmações a seguir e assinale a opção correta:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. Significou um raro momento em que setores sociais, com diversos interesses e insatisfações várias, provocaram um protesto violento, em que centenas de pessoas saíram às ruas e enfrentaram as forças da polícia, do exército, do corpo de bombeiros e da marinha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. O saldo do confronto incluiu vários mortos, dezenas de feridos e centenas de presos, sendo que, muitos desses últimos ficaram retidos na Ilha das Cobras para, em seguida, serem encaminhados a uma viagem só de ida para o Acre. </p>	[[ I é verdadeira e II é falsa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Ambas são falsas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I é falsa e II é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Ambas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolta da Vacina
11103	UFRGS	<p> No contexto da chamada Primeira República, dois conflitos armados foram registrados no Rio Grande do Sul: a “Revolução Federalista” (1893-1895) e a “Revolução de 1923”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Associe os fatos históricos apresentados na primeira coluna aos conflitos indicados na segunda coluna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>1 - Revolução Federalista\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>2 - Revolução de 1923\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento iniciado por partidários de Gaspar Silveira Martins, conhecidos como “maragatos”, defendia a deposição do presidente do Estado, Júlio de Castilhos, e a realização de um plebiscito para escolha da forma de governo.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento iniciado por partidários de Assis Brasil, que formavam oposição ao governo do Estado, contestava a eleição de Borges de Medeiros e defendia a intervenção do governo federal no Rio Grande do Sul.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Conflito finalizado com mudanças no sistema eleitoral gaúcho, após várias tentativas de acordo, mediadas pela presidência da República.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Conflito cuja extensão chegou a Santa Catarina e ao Paraná, onde as forças revoltosas foram contidas no episódio conhecido como “Cerco da Lapa”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[1 – 2 – 2 – 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 1 – 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [1 – 2 – 1 – 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 2 – 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [1 – 2 – 2 – 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolução de 1923
11104	UNISC	<p> Há 90 anos ocorreu a Revolução de 1923 no Rio Grande do Sul. Nessa ocasião, as oposições se uniram contra o presidente Borges de Medeiros, que se perpetuava no comando do governo do Estado.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse acontecimento, analise as seguintes afirmativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I- O pretexto para o início da Revolução foi a suposta apuração fraudulenta das eleições estaduais de 1922.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II- A Revolução teve fim em dezembro de 1923 quando foi assinado o Pacto de Pedras Altas, na residência de Assis Brasil. Este acordo estipulou que Borges poderia permanecer até o final do mandato, em 1928, mas pôs fim à instituição da reeleição para presidência do Estado.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III- A Revolução de 1923 foi o movimento armado ocorrido no estado do Rio Grande do Sul, no qual lutaram, de um lado, os partidários de Borges de Medeiros (Ximangos) e, de outro, os aliados de Assis Brasil (Maragatos).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente a afirmativa I está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa II está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa III está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas estão incorretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolução de 1923
11105	UNISC	<p> Um dos levantes mais importantes da história do Rio Grande do Sul foi a Revolução de 1923, conhecido como um movimento armado que se arrastou por onze meses daquele ano e que resultou na pacificação de dezembro de 1923. O que desencadeou este conflito</p>	[[ foi o confronto entre os integrantes da Coluna Prestes com as tropas do governo federal.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foram as desavenças entre o Partido Republicano riograndense e o Governo Federal, no que se refere ao repasse de verbas para o estado sulino.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foi a tentativa dos federalistas, liderados por Assis Brasil, em separar o Rio Grande Sul do país.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foram as reivindicações do movimento operário gaúcho contra a política do Governo Estadual em restringir os direitos trabalhistas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foi a oposição ao continuísmo borgista articulado em três grupos: federalistas, democratas e dissidentes republicanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolução de 1923
11106	UFRGS	<p> No contexto da chamada Primeira República, dois conflitos armados foram registrados no Rio Grande do Sul: a “Revolução Federalista” (1893-1895) e a “Revolução de 1923”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Associe os fatos históricos apresentados na primeira coluna aos conflitos indicados na segunda coluna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>1 - Revolução Federalista\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>2 - Revolução de 1923\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento iniciado por partidários de Gaspar Silveira Martins, conhecidos como “maragatos”, defendia a deposição do presidente do Estado, Júlio de Castilhos, e a realização de um plebiscito para escolha da forma de governo.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento iniciado por partidários de Assis Brasil, que formavam oposição ao governo do Estado, contestava a eleição de Borges de Medeiros e defendia a intervenção do governo federal no Rio Grande do Sul.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Conflito finalizado com mudanças no sistema eleitoral gaúcho, após várias tentativas de acordo, mediadas pela presidência da República.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Conflito cuja extensão chegou a Santa Catarina e ao Paraná, onde as forças revoltosas foram contidas no episódio conhecido como “Cerco da Lapa”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[1 – 2 – 2 – 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 1 – 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [1 – 2 – 1 – 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 2 – 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [1 – 2 – 2 – 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolução Federalista
11107	UFRGS	<p> Leia o segmento abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com a proclamação da República em 1889, subiu ao poder no Rio Grande do Sul um novo partido, o Partido Republicano Rio-grandense (PRR), cuja base social era formada por indivíduos oriundos do latifúndio pecuarista, associados com os setores médios urbanos. O PRR adotou como ideologia o Positivismo, mas de maneira não ortodoxa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="d">KÜHN, Fabio. Breve História do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Século XXI, 2002. p. 111. Considere as afirmações abaixo, sobre o governo do PRR no Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I - Enfrentou duas revoltas armadas, a Revolução Federalista de 1893 e a Revolução de 1923, organizadas pelos setores da oposição maragata.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II - Adotou uma forma de governo democrática, com independência entre os três poderes e limitações amplas à atuação do Poder Executivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III - Almejou um desenvolvimento global da economia do estado, a partir de um projeto econômico de modernização capitalista do Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolução Federalista
11108	UDESC	<p> Sobre a Revolução Federalista e suas implicações no Estado de Santa Catarina, assinale a alternativa incorreta.\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ A Revolução Federalista foi um movimento monarquista iniciado em 1893, em Santa Catarina, que se contrapunha à República, defendendo o retorno de Dom Pedro II ao poder.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Revolução Federalista foi um movimento político iniciado em 1893, em oposição ao autoritarismo do Presidente Floriano Peixoto. A Revolução inicia no Rio Grande do Sul, mas logo atinge aos demais Estados do Sul.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Revolução Federalista, em Santa Catarina, foi marcada por uma série de conflitos entre os republicanos que apoiavam Floriano Peixoto e os federalistas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Os conflitos entre federalistas e florianistas cessam no Estado quando as tropas de Moreira Cesar ocupam a cidade de Desterro e passam à repressão e punição dos federalistas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A vitória dos republicanos sobre os federalistas é marcada pela mudança do nome da capital, Desterro, para Florianópolis, em homenagem a Floriano Peixoto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolução Federalista
11109	UEM	<p> O estado do Paraná foi diretamente afetado pela Revolução Federalista, deflagrada logo no início do regime republicano (1893-1895). Assinale a alternativa incorreta sobre esse acontecimento e sobre seu desenrolar no estado do Paraná</p>	[[ A Revolução Federalista, iniciada como um conflito entre facções políticas do Rio Grande do Sul pelo controle do governo estadual, acabou-se transformando em um conflito nacional quando o Presidente da República, Floriano Peixoto, apoiou uma das facções em luta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ Um dos fatores que também contribuiu para dar caráter nacional ao conflito foi a tentativa dos líderes federalistas gaúchos de se juntarem à nova Revolta da Armada, iniciada em 1893, no Rio de Janeiro, pelos Almirantes Custódio de Mello e Saldanha da Gama.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ O conflito foi um dos mais sangrentos da história republicana, sendo marcado, inclusive, no território paranaense, por combates de grande ferocidade e por atos de atrocidade cometidos por ambas as partes em conflito.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ As tropas federalistas, que pretendiam alcançar São Paulo e Rio de Janeiro, enfrentaram grande resistência das tropas legalistas na cidade da Lapa, no Paraná. Esse episódio militar da Revolução Federalista ficou conhecido como o “Cerco da Lapa”.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ Curitiba, a capital do estado do Paraná, não chegou a ser afetada pelo conflito\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolução Federalista
11110	UPF	<p> A Revolução Federalista (1893-1895) foi um dos mais importantes episódios ocorridos no Rio Grande do Sul e que contribuiu para consolidar a República brasileira. Sobre este movimento, é possível afirmar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[Os federalistas tinham como principal objetivo restaurar a Monarquia no Brasil, pois a forma republicana de governo estava levando o país à bancarrota.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Iniciou como um conflito entre facções políticas do Rio Grande do Sul pelo controle do governo estadual e acabou se transformando em um conflito nacional quando o presidente da República, Floriano Peixoto, apoiou uma das facções em luta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Um fator que também contribuiu para dar caráter nacional ao conflito foi a tentativa dos rio-grandenses de vinculá-lo à Revolta de Canudos para somar esforços na luta contra a República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Foi um movimento que ficou mais no plano ideológico; ao defender os valores humanistas, pensavam os federalistas em obter o apoio da população brasileira dos outros estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Um dos motivos da derrota dos federalistas é que eles restringiram o movimento armado ao Rio Grande do Sul\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolução Federalista
11111	PUC-PR	<p> A República foi proclamada em 15 de novembro de 1889. Contudo, sua consolidação se fez pela violência de duas revoluções. </p><p> Sobre o tema, assinale a alternativa correta:</p>	[[No plano ideológico, defendiam os federalistas a necessidade de um poder central forte e limitada autonomia aos Estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Floriano Peixoto assumira o cargo de Presidente da República, na condição de vice-presidente eleito indiretamente pelo Congresso Nacional e se posicionou favoravelmente aos federalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Desde o início, os rebeldes federalistas lutaram ao lado da Revolta da Armada, que se desenvolvia na Baía da Guanabara.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Esquadras estrangeiras penetraram na Baía da Guanabara, buscando tardiamente apoiar a marinha de guerra do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Embora Floriano Peixoto tenha sido alcunhado de “Consolidador da República”, os choques armados continuaram na Presidência de Prudente de Morais e somente terminaram no Governo de Campos Sales.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolução Federalista
11112	UEM	<p> "A Proclamação da República não trouxe ao país um período de paz. Havia muita agitação e discordância dentro do próprio Partido Republicano. O motivo do grande descontentamento era o próprio Marechal Deodoro, que governava de modo muito semelhante ao de um Imperador. Depois de dois anos de governo, Deodoro da Fonseca acabou renunciando, isto é, abandonando a presidência; em seu lugar, assumiu o vice-presidente, Marechal Floriano Peixoto. O governo de Floriano Peixoto também foi um período agitado." (EITEL, L. S. Conhecendo o Paraná. São Paulo: Ática, 1992).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Foi durante o Governo de Floriano Peixoto que ocorreu a Revolução Federalista. Sobre esse assunto, assinale a(s) alternativa(s) correta(s).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>01) Os federalistas invocavam o espírito da Federação e exigiam mais energia por parte do Governo central e, consequentemente, que ele tirasse a autonomia dos Estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>02) A Revolução Federalista objetivava a realização de uma revolução socialista que suprimisse a propriedade privada dos meios de produção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>04) Os federalistas queriam que o presidente Floriano Peixoto governasse de uma forma menos centralizadora, dando mais autonomia aos Estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>08) A Revolução Federalista teve, também, como palco as cidades paranaenses de Lapa e Curitiba. 16) Os líderes da Revolução Federalista almejavam depor o governo de Floriano Peixoto e reimplantar a monarquia constitucional no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A somatória das proposições corretas dá: </p>	[[03\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [17\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [20\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [16\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [12\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Revolução Federalista
11113	UECE	<p> Sobre o episódio conhecido como A Sedição de Juazeiro, é correto afirmar que</p>	[[apesar de a motivação política ter-se originado na capital do estado, Fortaleza, os eventos da Sedição de Juazeiro ocorreram apenas na região do Cariri cearense, principalmente nas cidades de Juazeiro do Norte, Crato e Barbalha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a luta dos Sediciosos contra os Rabelistas ultrapassou os limites do Cariri, os revoltosos marcharam sobre Fortaleza, derrubaram o governo de Franco Rabelo e reestabeleceram os interesses das oligarquias cearenses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a participação de Pe. Cícero Romão Batista neste episódio foi bastante limitada, pois Floro Bartolomeu, político amigo do padre, apoiava Franco Rabelo e se opôs à participação do líder religioso no conflito contra o governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [mesmo tendo uma importância simbólica, a Sedição de Juazeiro não influiu na política local, uma vez que a imposição de um governo ligado à Política das Salvações não alteraria o controle do poder no estado do Ceará.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Sedição de Juazeiro
11114	UNIFOR	<p> “Juazeiro nunca será uma vila, mas sempre uma vileza”, torpedeou em Fortaleza o jornal Unitário, em artigo assinado pelo polemista João Brígido, uma das penas mais ácidas da imprensa cearense de todos os tempos. De nada adiantou o protesto. Dois dias depois, pela Lei 1028, de 22 de julho de 1911, votada e aprovada pela Assembléia Legislativa do Ceará, estava oficialmente criada a vila auônoma do Juazeiro. (Trecho do livro Padre Cícero – Poder, Fé e Guerra no Sertão / Lira Neto. São Paulo. Companhia das Letras, 2009).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A história política de Juazeiro do Norte e, por consequência, a do estado do Ceará, na primeira metade do século XX, estão intimamente ligadas à figura de Padre Cícero Romão Batista. Analise as afirmativas abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. Padre Cícero foi o primeiro prefeito de Juazeiro, chegando também a ocupar o cargo de primeiro vice-presidente do estado do Ceará.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. Padre Cícero foi um dos mais ferrenhos adversários políticos da chamada oligarquia acciolina, liderada por Nogueira Accioly, que dominou o Ceará por 16 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. Apesar da enorme popularidade junto ao povo e de seu poder político, Padre Cícero nunca teve boas relações com as autoridades da Igreja Católica, chegando até a ser excomungado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. Em 1914, tropas formadas por seguidores de Padre Cícero chegaram até Fortaleza e provocaram a renúncia de Franco Rabelo do governo do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>V. Os devotos de Padre Cícero constituíram um dos principais aliados com que a “Coluna Prestes”, liderada por Luis Carlos Prestes, contou quando de sua passagem pelo Ceará, em 1926.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>São CORRETAS apenas as afirmativas: </p>	[[ II, III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I, II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [II, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Sedição de Juazeiro
11115	FAMERP	<p> O cangaço, a Coluna Prestes e a ação de Padre Cícero Romão Batista desenvolveram-se no interior do Brasil, ao longo dos anos 1920 ou 1930.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É correto dizer que os três movimentos</p>	[[ foram duramente reprimidos pelo exército nacional, embora todos contassem com a participação direta de militares em sua direção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [contaram com forte e contínuo apoio popular e estabeleceram alianças e apoios políticos recíprocos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [expressaram a insatisfação popular com a Primeira República e defendiam o retorno à monarquia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [evidenciam contradições e impasses sociais da Primeira República, embora tivessem objetivos e práticas diferentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [defendiam a instalação imediata de um governo popular e socialista, embora recorressem a estratégias de luta distintas.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Sedição de Juazeiro
11116	UFC	<p> Sobre a Sedição de Juazeiro, é correto afirmar que:</p>	[[ o conflito pôs em confronto, de um lado, os grupos conservadores urbanos, liderados pela Igreja Católica, e os proletários de Fortaleza e, de outro, os camponeses e produtores rurais, ligados ao setor de exportação.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [foi a reação contra uma intervenção militar que visava transformar o Ceará num polo de produção cerealífera, mediante a expansão dos polígonos irrigados.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [originou-se no confronto dos interesses, vinculados à indústria de exportação, com os interesses dos produtores de bens duráveis, vinculados à expansão do mercado interno.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [era liderada pelo alto clero da Igreja Católica que, da cidade de Juazeiro, tentava depor o Padre Cícero, que tinha criado uma cisão no catolicismo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [opôs a classe média e os comerciantes, apoiados por fazendeiros contrários a Accioly, aos interesses agrários tradicionais, apoiados por Padre Cícero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Sedição de Juazeiro
11117	UNESP	<p> Padre Cícero, prontamente, jurou lealdade ao Papa e à Constituição republicana do Brasil e, de imediato, recorreu aos potentados políticos do interior, atitudes com as quais ele, mais uma vez, desviou de si a hostilidade ambivalente do Estado e da Igreja. Desde que começara sua querela com a hierarquia eclesiástica do Ceará, em 1891, padre Cícero, diferentemente de Antônio Conselheiro, inúmeras vezes procurou, obteve e cultivou a proteção da hierarquia política local. (Ralph Della Cava. Milagre em Juazeiro.)\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O texto distingue a Canudos, de Antônio Conselheiro, do movimento de Juazeiro, no Ceará, liderado pelo padre Cícero. Apesar das suas diferenças, percebe-se pelas atitudes do padre Cícero que ele enfrentava problemas semelhantes aos confrontados por Antônio Conselheiro no interior da Bahia. Aos olhos de parcela das elites brasileiras da época, sobretudo litorâneas, estes movimentos:</p><p>O texto distingue a Canudos, de Antônio Conselheiro, do movimento de Juazeiro, no Ceará, liderado pelo padre Cícero. Apesar das suas diferenças, percebe-se pelas atitudes do padre Cícero que ele enfrentava problemas semelhantes aos confrontados por Antônio Conselheiro no interior da Bahia. Aos olhos de parcela das elites brasileiras da época, sobretudo litorâneas, estes movimentos: </p>	[[ resultaram da reação da população brasileira à corrupção da Igreja e ao Dogma da Infalibilidade do Papa.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [tinham propósitos distintos, porque padre Cícero era membro da Igreja e Antônio Conselheiro não era cristão.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ameaçavam a hierarquia eclesiástica, a ordem social no interior do país e a estabilidade do regime político vigente.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [exprimiam os ideais da civilização cristã na sua fase de maior desenvolvimento nas sociedades americanas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [eram liderados por políticos republicanos radicais, insatisfeitos com os rumos tomados pelo governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Sedição de Juazeiro
11118	UNICENTRO	<p> Comparando-se os movimentos sociais messiânicos de Canudos, Contestado e do Padre Cícero, é possível identificar como peculiaridade do Contestado </p>	[[a crença na intervenção sobrenatural de D.Sebastião na restauração da monarquia e na derrota dos republicanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o culto à personalidade, dirigido ao líder da comunidade religiosa, a quem eram atribuídos poderes fantásticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a resistência armada ao ataque das tropas estaduais, comandada pelos líderes religiosos do movimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o caráter de movimento operário e de luta por melhores salários dos empregados das indústrias da região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a instabilidade quanto à posse da terra por pequenos proprietários, ameaçados por empresas estrangeiras e por lutas entre coronéis locais.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Sedição de Juazeiro
11119	UNIFOR	<p> No conflito armado conhecido como Revolta do Juazeiro, no Ceará, durante o governo de Hermes da Fonseca, </p>	[[ a concentração de sertanejos para ouvir os sermões do padre Cícero foi tachada pelos políticos locais de subversiva e monarquista.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a criação da Política de Salvação acabou com o domínio das velhas oligarquias e com a desmoralização política que dominavam o Estado.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o pinheirismo declinou de indicar um candidato à Presidência da República em face do desgaste político.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a vitória dos coronéis e dos sertanejos do padre Cícero significou a vitória do pinheirismo e do acciolismo e o fracasso da Política das Salvações.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [alguns jovens militares e grupos de oposição aos governos estaduais acabaram com a influência de Pinheiro Machado na orientação do governo Hermes.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Sedição de Juazeiro
11120	UNIFOR	<p> A religião é responsável pela movimentação de mais de um milhão de pessoas vindas de todo o país, especialmente da região Nordeste, que todos os anos seguem para a cidade de Juazeiro do Norte. Isto se deve:</p>	[[ à devoção de místicos – muitos deles construíram, nas imediações, templos de diversas religiões e seitas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ao interesse pela região do semiárido nordestino, onde se encontra o açude de Castanhão.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ao ciclo de expansão da indústria de confecção que apresenta a segunda maior capacidade de produção no país.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ao recebimento de verbas estaduais e federais que patrocinam a construção de cerca de 100 obras na região, o que atrai a visita de peregrinos ao local.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à devoção ao Padre Cícero, líder religioso e político do vale do Cariri, cultuado desde o final do século passado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Sedição de Juazeiro
11121	URCA	<p> Diversas têm sido as comemorações que envolvem o nome do Padre Cícero na região do Cariri, neste ano de 2014, como o seu nascimento 170 anos atrás, sua morte em 1934, e a Sedição de Juazerio de 1914. Sobre os sujeitos, contexto e acontecimentos históricos em envolvem o nome de Cícero Romão Batista, pode-se corretamente afirmar: </p>	[[ Até 1914, Padre Cícero era uma pessoa desconhecida no sertão nordestino, mas começou a ganhar fama depois que comandou as tropas de revoltosos contra o oligarca Nogueira Accioly.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Sedição de Juazeiro, que teve como um de seus líderes o Padre Cícero, tinha o apoio do governador Franco Rabelo aliado direto de Hermes da Fonseca, defensor da Política das Salvações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O apoio de cangaceiros comandados por Lampião foi de fundamental importância para que a Sedição de Juazeiro partisse do Cariri para derrotar as tropas do governo estadual em Fortaleza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Sedição de Juazeiro resultou de uma ampla aliança que envolveu coronéis e oligarcas do Ceará, como Floro Bartolomeu, Nogueira Accioly e outros aliados do Padre Cícero, e nacionais, como Pinheiro Machado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Apesar da participação dos membros da fazenda Caldeirão no levante da Sedição de Juazeiro, o movimento foi derrotado e Padre Cícero caiu em descrédito, tendo sua imagem de padre santo sido construída após a sua morte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Movimentos Revolucionários	Sedição de Juazeiro
11122	UECE	<p> No Brasil, o Coronelismo, fenômeno político da Primeira República, tinha como uma de suas principais prerrogativas a </p>	[[ limitação do exercício da cidadania, com o voto de cabresto, que assegurava o controle do voto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [autonomia política resultante da organização da economia rural da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [prática da cidadania política vinculada à estrutura social dominante no período.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [adoção de valores éticos para o atendimento das demandas políticas da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Coronelismo
11123	ESPM	<p> Além de ser inútil, votar era muito perigoso. Desde o império, as eleições na capital eram marcadas pela presença dos capoeiras, contratados pelos candidatos para garantir os resultados. </p><p class="direita"> (José Murilo de Carvalho, in Carlos Guilherme Mota. História do Brasil: Uma interpretação) </p><p>No Brasil a Primeira República foi, por excelência, uma república de “coronéis”, traço dominante da cultura política daquela época. Quanto ao coronelismo e às eleições praticadas na Primeira República é correto afirmar que: </p>	[[a instituição do voto secreto pela Constituição de 1891 contribuiu para a moralização das eleições;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o coronelismo, fenômeno típico da urbanização, contribuiu para o afastamento dos grandes oligarcas do processo eleitoral;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a mudança do império para a república produziu uma ruptura completa quanto aos procedimentos eleitorais, com a supressão das fraudes;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as eleições continuaram sendo turbulentas, a fraude era comum e se o candidato eleito fosse da oposição era “degolado”, ou seja, não era diplomado;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ocorriam fraudes, a ação de jagunços era frequente, porém com a criação da Comissão Verificadora de Poderes, em 1900, o processo eleitoral tornou-se limpo e transparente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Coronelismo
11124	UNEMAT	<p> Durante a Primeira República no Brasil (1889-1930), as práticas políticas assentadas no denominado sistema coronelista estiveram muito presentes em relação às características do coronelismo. </p><p>Assinale a alternativa <strong>correta</strong>. </p>	[[O sistema coronelista primava pela lisura no processo eleitoral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O coronelismo estava profundamente vinculado à denominada “política dos governadores” ou “política dos estados”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Uma das características do sistema coronelista foi a não utilização de mecanismos violentos como forma de pressão sobre os eleitores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O coronelismo só esteve presente nas regiões menos desenvolvidas do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Era a garantia das liberdades individuais durante as votações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Coronelismo
11125	UFT	<p> “O Coronelismo, poder de influencia do coronel na vida política, social e econômica em certas áreas do Brasil (...) chefe político, em geral proprietário de terra no interior do Brasil” (FERREIRA, 2004, p.555). No Estado do Tocantins, municípios tiveram sua vida política orientada e controlada pelo poder político e ideológico do coronelismo, chegando a registrar, na história desses municípios, conflitos armados e violentos pela disputa do poder local. Os municípios tocantinenses onde aconteceram tais conflitos foram: </p>	[[ Taguatinga, Ponte Alta do Tocantins e Lizarda\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Tocantinópolis, Pedro Afonso e Dianópolis\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Porto Nacional, Gurupí e Monte do Carmo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Peixe, Araguaina e Paraíso do Tocantins\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Dianópolis, Guaraí e Campos Lindos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Coronelismo
11126	ENEM 2011	<p> Completamente analfabeto, ou quase, sem assistência médica, não lendo jornais, nem revistas, nas quais se limita a ver as figuras, o trabalhador rural, a não ser em casos esporádicos, tem o patrão na conta de benfeitor. No plano político, ele luta com o “coronel” e pelo “coronel”. Aí estão os votos de cabresto, que resultam, em grande parte, da nossa organização econômica rural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LEAL, V. N. Coronelismo, enxada e voto. São Paulo: Alfa-Ômega, 1978 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O coronelismo, fenômeno político da Primeira República (1889-1930), tinha como uma de suas principais características o controle do voto, o que limitava, portanto, o exercício da cidadania. Nesse período, esta prática estava vinculada a uma estrutura social </p>	[[ igualitária, com um nível satisfatório de distribuição da renda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [estagnada, com uma relativa harmonia entre as classes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [tradicional, com a manutenção da escravidão nos engenhos como forma produtiva típica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ditatorial, perturbada por um constante clima de opressão mantido pelo exército e polícia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [agrária, marcada pela concentração da terra e do poder político local e regional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Coronelismo
11127	UNICAMP	<p> A denominação de república oligárquica é frequentemente atribuída aos primeiros 40 anos da República no Brasil. Coronelismo, oligarquia e política dos governadores fazem parte do vocabulário político necessário ao entendimento desse período.</p><p class="direita">(Adaptado de Maria Efigênia Lage de Resende, “O processo político na Primeira República e o liberalismo oligárquico”, em Jorge Ferreira e Lucilia de Almeida Neves Delgado (orgs.), O tempo do liberalismo excludente – da Proclamação da República à Revolução de 1930. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006, p. 91.) </p><p>Relacionando os termos do enunciado, a chamada “república oligárquica” pode ser explicada da seguinte maneira: </p>	[[ Os governadores representavam as oligarquias estaduais e controlavam as eleições, realizadas com voto aberto. Isso sustentava a República da Espada, na qual vários coronéis governaram o país, retribuindo o apoio político dos governadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Diante das revoltas populares do período, que ameaçavam as oligarquias estaduais, os governadores se aliaram aos coronéis, para que chefiassem as expedições militares contra as revoltas, garantindo a ordem, em troca de maior poder político.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [As oligarquias estaduais se aliavam aos coronéis, que detinham o poder político nos municípios, e estes fraudavam as eleições. Assim, os governadores elegiam candidatos que apoiariam o presidente da República, e este retribuía com recursos aos estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Os governadores excluídos da política do “café com leite” se aliaram às oligarquias nordestinas, a fim de superar São Paulo e Minas Gerais. Essas alianças favoreceram uma série de revoltas chefiadas por coronéis, que comandavam bandos de jagunços.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Coronelismo
11128	UFN	<p> “A matéria-prima do coronelismo era o voto. É ilusório pensar que o poder do coronel se baseava apenas na coerção, pois o voto era, na verdade, um bem de barganha, de troca, que o eleitor possuía: através dele o eleitor, muitas vezes pequeno produtor ou pequeno comerciante, podia receber “favores” do coronel, ou jogar com vários coronéis. Essa era, em tese, a margem de manobra que muitas vezes possuíam grupos economicamente menos privilegiados, em uma sociedade altamente diferenciada econômica e politicamente.” </p><p class="direita">FRAGOSO, José Luiz, Francisco C. Teixeira da. A política no Império e no inicio da República Velha: Dos barões aos coronéis. In: História Geral do Brasil. p. 214. </p><p>As considerações contidas no texto sobre o fenômeno político do coronelismo na República Velha brasileira, evidenciam que </p>	[[ o poder de um coronel dependia da quantidade de votos nas eleições, usando somente o poder coercitivo, para influir na política nacional e regional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a estrutura do processo eleitoral transformava o voto em um poder político sem reflexos nos poderes republicanos, tanto no âmbito nacional como no regional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a barganha pelo voto não afetava os centros urbanos, onde se destacava a política dos governadores, mas somente o mundo rural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [os “favores” (do coronel) eram direcionados a uma sociedade que apresentava igualdade econômica e política e o voto representava uma força política dos “apadrinhados” do coronel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a importância do voto, em uma sociedade destituída de direitos básicos, possibilitava aos menos privilegiados “favores”, pois o coronel, pelo número de votos nas eleições, estabelecia sua autoridade nas relações de poder, em âmbito nacional e regional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Coronelismo
11129	ESPM	<p> O coronelismo foi um dos mais característicos fenômenos sociais e políticos da República Velha. Suas raízes se encontram no Império, mas sua forma mais genuína foi fruto do entrelaçamento de modernas instituições – como o voto universal – com as arcaicas estruturas da grande propriedade rural e seus interesses particulares. </p><p class="direita">(Leonel Itaussu. História do Brasil) </p><p>Aponte a alternativa que apresente atributos do coronelismo: </p>	[[o poder político local ligado a um sistema econômico agroindustrial e urbano;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o poder político centralizado e o desenvolvimento urbano e industrial;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o poder político local ligado a uma economia essencialmente agroexportadora;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o poder político centralizado e uma economia essencialmente agroexportadora;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o poder político militarizado e um sistema econômico agroindustrial e urbano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Coronelismo
11130	ENEM 2016	<p> O coronelismo era fruto de alteração na relação entre os proprietários rurais e o governo, e significava o fortalecimento do poder do Estado antes que o predomínio do coronel. Nessa concepção, o coronelismo é, então, um sistema político nacional, com base em barganhas entre o governo e os coronéis. O coronel tem o controle dos cargos públicos, desde o delegado de polícia até a professora primária. O coronel hipoteca seu apoio ao governo, sobretudo na forma de voto.</p><p class="direita">CARVALHO, J. M. Pontos e bordados: escritos de história política. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998 (adaptado). </p><p>No contexto da Primeira República no Brasil, as relações políticas descritas baseavam-se na </p>	[[coação das milícias locais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [estagnação da dinâmica urbana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [valorização do proselitismo partidário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [disseminação de práticas clientelistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [centralização de decisões administrativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Coronelismo
11131	PUC-Campinas	<p> Brás Cubas busca articular a política de domínio paternalista, sob fogo cerrado nos anos 1870, com aspectos da onda de ideias cientificistas europeias do tempo – especialmente no que tange ao darwinismo social como forma de explicar a origem e a reprodução das desigualdades sociais. </p><p class="direita">(CHALHOUB, Sidney. Machado de Assis Historiador. São Paulo: Companhia das Letras, 2003, p. 96) </p><p>A tendência ao domínio paternalista pode ser encontrada na postura dos chamados coronéis, mandatários locais que exercerem amplos poderes em muitas regiões do Brasil. A respeito do coronelismo, é correto afirmar que </p>	[[ a origem desse fenômeno remonta à criação da Guarda Nacional, logo após a Independência do Brasil, quando foram distribuídas patentes militares que foram passadas de geração a geração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [esse fenômeno é predominantemente rural, meio onde grassa o analfabetismo, a ação de organizações de resistência por parte dos trabalhadores e a ausência do poder público, em oposição ao que ocorre no meio urbano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a permanência, ao longo da história do Brasil, de práticas inicialmente associadas ao período da república oligárquica demonstra a duradoura eficácia política desse tipo de relação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [esse sistema de poder foi oficialmente combatido por alguns governos, em especial o de Getúlio Vargas, que procurou desarticular politicamente os latifundiários, submetendo-os aos interventores estaduais e municipais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a definição desse conceito é equivalente à de clientelismo, troca de favores envolvendo proteção e prestígio político, presente também na relação entre suseranos e vassalos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Coronelismo
11132	UNESP	<p> A “política dos governadores” é considerada a última etapa da montagem do sistema oligárquico ou liberalismo oligárquico, que permitiu, de forma duradoura, o controle do poder central pela oligarquia cafeeira.</p><p class="direita">(Carlos Alberto Ungaretti Dias. “Política dos governadores”. https://cpdoc.fgv.br.) </p><p>A afirmação do texto pode ser justificada pelo fato de que essa política </p>	[[ fortaleceu a política econômica de caráter liberal, eliminando subsídios e favorecimentos do Estado aos diversos setores da produção agrícola.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [implementou um sistema de compra, pelo Estado, do conjunto da produção cafeeira, garantindo a estabilidade do preço mundial do café.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ampliou os mecanismos de representação política dos estados no poder legislativo, consolidando a isonomia entre os poderes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [inaugurou um período de ampliação da influência dos setores rurais na política nacional, neutralizando a força política do poder central.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [assegurou o compromisso de isenção da intervenção do Estado em assuntos locais, estabelecendo um equilíbrio entre estes e o poder central.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Política dos Governadores
11133	PUC-Rio	<p> “É de lá [dos estados] que se governa a República, por cima das multidões que tumultuam, agitadas, nas ruas da capital da União. A política dos estados [...] é a política nacional.” </p><p class="direita"> (Manoel Ferraz Campos Sales. Da propaganda à presidência, 1908).</p><p> A partir do diagnóstico acima, o presidente Campos Sales (1898-1902) criou a “Política dos Governadores”, esquema político que deu ao país uma estabilidade de configuração oligárquica.\r\n\t\t\t\t\t\t\tAssinale a opção que resume o funcionamento daquela política.</p>	[[ Pela Constituição republicana de 1891, as pessoas de baixa renda não tinham direito de voto, sendo, portanto, o congresso nacional composto somente por membros das elites e dos sindicatos oficiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A inacessibilidade das camadas populares aos poucos serviços públicos tornava-as dependentes dos chefes locais para o atendimento de suas necessidades básicas, destituindo-as, na prática, da cidadania e, portanto, do exercício do voto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A Constituição de 1891 estabeleceu uma tal superposição do executivo federal sobre todas as outras instâncias de poder que os municípios e os estados ficaram alijados da política nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Os executivos estaduais, apoiados pelo executivo federal, garantiam a eleição dos candidatos oficiais graças às suas ligações com o poder local dos “coronéis”, o que estabeleceu uma cadeia nacional de troca de favores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A inexistência de uma legislação trabalhista na Primeira República (1898-1930) afastou os trabalhadores urbanos da vida política, entregando, dessa forma, o comando do Estado brasileiro aos grandes empresários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Política dos Governadores
11134	ENEM 2013	<p> Nos estados, entretanto, se instalavam as oligarquias, de cujo perigo já nos advertia Saint-Hilaire, e sob o disfarce do que se chamou “a política dos governadores”. Em círculos concêntricos esse sistema vem cumular no próprio poder central que é o sol do nosso sistema.</p><p class="direita">PRADO, P. Retrato do Brasil. Rio de Janeiro: José Olympio, 1972. </p><p> A crítica presente no texto remete ao acordo que fundamentou o regime republicano brasileiro durante as três primeiras décadas do século XX e fortaleceu o(a)</p>	[[ poder militar, enquanto fiador da ordem econômica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [presidencialismo, com o objetivo de limitar o poder dos coronéis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [domínio de grupos regionais sobre a ordem federativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [intervenção nos estados, autorizada pelas normas constitucionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [isonomia do governo federal no tratamento das disputas locais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Política dos Governadores
11135	IFSulDeMinas	<p> A “Política dos Governadores” surgiu durante o período denominado República Velha. O Poder Executivo Federal construía suas alianças com as oligarquias regionais mais poderosas de cada Estado. O presidente da República concedia ao presidente do Estado (era assim que os governadores eram chamados) ampla liberdade de ação. Em troca, ele deveria mobilizar a bancada de deputados federais para aprovar os projetos de interesse do Executivo no Congresso. Assim, o poder ficava dividido da seguinte forma: a Presidência da República era tutelada pelos dois Estados mais poderosos da federação, e os demais ficavam à mercê das oligarquias locais mais influentes, articuladas com São Paulo e Minas Gerais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Porém, cabe ressaltar que até mesmo nas alianças mais duradouras, existem dissidentes e na tal política do “café com leite” não foi diferente. Em 1910, uma candidatura de oposição foi lançada para romper os acordos políticos celebrados. O nome candidato e o slogan da campanha oposicionista de 1910, eram respectivamente: </p>	[[ Campos Salles – Política dos Governadores\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Ruy Barbosa – Política das Salvações\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Ruy Barbosa – Campanha Civilista\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Hermes da Fonseca – Política das Salvações\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Política dos Governadores
11136	UPF	<p> A República Velha (1889-1930) no Brasil teve na chamada “Política dos Governadores” um dos seus elementos mais caracterizadores. O objetivo desta política era: </p>	[[Fortalecer o poder central diante do fortalecimento das oligarquias estaduais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Dissolverar oligarquias rurais concentrando o poder nos governos estaduais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Promover o fortalecimento da Federação do Brasil, dividindo o poder entre Estados fortes e fracos no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Enfraquecer as alianças oligárquicas estaduais que comprometessem nas eleições a sucessão presidencial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Harmonizar os interesses dos Estados mais ricos, ao mesmo tempo em que favorecia os objetivos do poder central em relação à política nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Política dos Governadores
11137	UNIFESP	<p> Nesse regime, (...) a verdadeira força política, que no apertado unitarismo do Império residia no poder central, deslocou-se para os Estados. A política dos Estados, isto é, a política que fortifica os vínculos de harmonia entre os Estados e a União é, pois, na sua essência, a política nacional. É lá, na soma dessas unidades autônomas, que se encontra a verdadeira soberania da opinião. O que pensam os Estados, pensa a União. </p><p class="direita"> (Campos Salles. “Mensagem” (3 de maio de 1902), in Manifestos e mensagens. São Paulo: Fundap/Imprensa Oficial, 2007.) </p><p> Ao defender a “política dos Estados” (ou política dos governadores) e associá-la às idéias de “harmonia”, “soma” e “soberania da opinião”, o então presidente da República Campos Salles defendia</p>	[[ o fim da autonomia dos estados e o início de um período de centralização política, que caracterizou a República como uma ditadura.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [uma perspectiva de democratização para a recente República brasileira, impedindo que novos protestos políticos e armados irrompessem.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a relação diplomática com os demais países sul-americanos e se dispunha a obter alianças e acordos comerciais no exterior.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [um pacto entre o governo federal e os governos estaduais, que teriam autonomia econômica, mas assegurariam apoio político ao Presidente.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o modelo político adotado como capaz de democratizar o Brasil e de obter, sem lutas, a unidade política e territorial ainda inexistente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Política dos Governadores
11138	UESPI	<p> O governo de Campos Sales procurou estabelecer pactos políticos para facilitar a administração e superar as possibilidades de aprofundamento das crises econômica e social. A conhecida política dos governadores por ele desenvolvida: </p>	[[ ajudou substancialmente aos Estados mais desfavorecidos politicamente, inclusive, o Piauí, que passou a ter mais representatividade.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [desfez o poder que os coronéis tinham, ajudando na reformulação política dos Estados do Nordeste.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [fortaleceu a centralização política, consolidando mais ainda as forças políticas das elites governantes e do presidente da república.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [trouxe expectativas positivas com relação à modernização das elites e as reformas sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [favoreceu os investimentos nos Estados mais pobres, provocando reação de São Paulo e Minas Gerais, que se sentiram prejudicados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Política dos Governadores
11139	UEG	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na presidência, Campos Sales implementou a chamada “política dos estados” – concretização peculiar do federalismo – , que ficou conhecida pelo nome de “política dos governadores”. Com o abandono em que viviam as populações interioranas, submetidas ao coronelismo e ao banditismo que se graçavam e desgraçavam nos sertões brasileiros, a soberania dos estados apenas propiciou o fortalecimento e a impunidade dos velhos oligarcas.</p><p class="direita"> LUSTOSA, Isabel. História de presidentes: a República no Catete (1897-1960). Rio de Janeiro: Agir, 2008. p. 42.</p><p>Durante a chamada República Velha, o presidente que tentou acabar com a “política dos governadores” foi </p>	[[ Rodrigues Alves que se indispôs com as oligarquias por priorizar o investimento nas obras de remodelação do Rio de Janeiro e não nos estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Nilo Peçanha que, por representar os interesses dos produtores de açúcar do Rio de Janeiro, rompeu com a política do café com leite.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Afonso Pena que, por meio do Convênio de Taubaté, priorizou a valorização do café em detrimento dos outros produtos agrícolas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Venceslau Brás que, com a sua proposta de “governar acima dos partidos”, minou a influência política de São Paulo e Minas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Hermes da Fonseca que, por meio da “política das salvações”, procurou combater as oligarquias regionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Política dos Governadores
11140	UFMG	<p> A POLÍTICA DOS GOVERNADORES, instituída no governo Campos Sales (1898-1902), significou a resolução da contradição instituída pela Constituição de 1891. Essa contradição se dava entre:</p><p> Entre os desdobramentos da chamada Política dos Governadores, adotada por Campos Salles, é possível destacar:</p>	[[ a naturalização compulsória e a livre escolha da cidadania brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a política de valorização do café e a indústria nascente.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o bicameralismo e a democracia indireta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o federalismo e o presidencialismo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [os presidentes militares e os cafeicultores paulistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Política dos Governadores
11141	UNICAMP	<p> A denominação de república oligárquica é frequentemente atribuída aos primeiros 40 anos da República no Brasil. Coronelismo, oligarquia e política dos governadores fazem parte do vocabulário político necessário ao entendimento desse período.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Maria Efigênia Lage de Resende, “O processo político na Primeira República e o liberalismo oligárquico”, em Jorge Ferreira e Lucilia de Almeida Neves Delgado (orgs.), O tempo do liberalismo excludente – da Proclamação da República à Revolução de 1930. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006, p. 91.) </p><p>Relacionando os termos do enunciado, a chamada “república oligárquica” pode ser explicada da seguinte maneira: </p>	[[ Os governadores representavam as oligarquias estaduais e controlavam as eleições, realizadas com voto aberto. Isso sustentava a República da Espada, na qual vários coronéis governaram o país, retribuindo o apoio político dos governadores.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Diante das revoltas populares do período, que ameaçavam as oligarquias estaduais, os governadores se aliaram aos coronéis, para que chefiassem as expedições militares contra as revoltas, garantindo a ordem, em troca de maior poder político.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [As oligarquias estaduais se aliavam aos coronéis, que detinham o poder político nos municípios, e estes fraudavam as eleições. Assim, os governadores elegiam candidatos que apoiariam o presidente da República, e este retribuía com recursos aos estados.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Os governadores excluídos da política do “café com leite” se aliaram às oligarquias nordestinas, a fim de superar São Paulo e Minas Gerais. Essas alianças favoreceram uma série de revoltas chefiadas por coronéis, que comandavam bandos de jagunços.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	Política dos Governadores
11142	ENEM	<p> Até que ponto, a partir de posturas e interesses diversos, as oligarquias paulista e mineira dominaram a cena política nacional na Primeira República? A união de ambas foi um traço fundamental, mas que não conta toda a história do período. A união foi feita com a preponderância de uma ou de outra das duas frações. Com o tempo, surgiram as discussões e um grande desacerto final.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: EdUSP, 2004 (adaptado).</p><p>A imagem de um bem-sucedido acordo café com leite entre São Paulo e Minas, um acordo de alternância de presidência entre os dois estados, não passa de uma idealização de um processo muito mais caótico e cheio de conflitos. Profundas divergências políticas colocavam-nos em confronto por causa de diferentes graus de envolvimento no comércio exterior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">TOPIK, S. A presença do estado na economia política do Brasil de 1889 a 1930.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Rio de Janeiro: Record, 1989 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para a caracterização do processo político durante a Primeira República, utiliza-se com frequência a expressão Política do Café com Leite. No entanto, os textos apresentam a seguinte ressalva a sua utilização:</p>	[[ A riqueza gerada pelo café dava à oligarquia paulista a prerrogativa de indicar os candidatos à presidência, sem necessidade de alianças.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As divisões políticas internas de cada estado da federação invalidavam o uso do conceito de aliança entre estados para este período.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As disputas políticas do período contradiziam a suposta estabilidade da aliança entre mineiros e paulistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A centralização do poder no executivo federal impedia a formação de uma aliança duradoura entre as oligarquias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A diversificação da produção e a preocupação com o mercado interno unificavam os interesses das oligarquias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11143	Unit-AL	<p> A República Oligárquica foi o momento em que o Brasil esteve na mão dos setores das oligarquias de São Paulo e Minas Gerais. Os grandes fazendeiros – os “coronéis” – estavam diretamente ligados ao poder, influenciando as eleições para presidente e governador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(CARACTERÍSTICAS... 2019).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse período da história republicana brasileira, marque V nas afirmativas verdadeiras e F, nas falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As agitações sociais da República Velha, como a Guerra de Canudos, abriram espaço para a expansão de movimentos de esquerda, como o Tenentismo, que pretendeu estabelecer uma república socialista no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os anos iniciais da República foram de grande agitação social, marcados por movimentos insurgentes, como a Revolução Federalista do Rio Grande do Sul e a Guerra de Canudos, no Sertão da Bahia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A “Política dos Governadores” predominou através de um acordo no qual o presidente dava suporte aos candidatos oficiais nas eleições dos estados e, os governadores, de sua parte, apoiavam o indicado do governo nas eleições para presidente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O movimento sanitarista tornou-se um importante marco na construção do Estado Nacional Brasileiro e na mudança da relação entre Estado e sociedade, apesar de a população não ver com bons olhos a iniciativa dos sanitaristas, que queriam acabar com as epidemias que assolavam as periferias das grandes cidades, surgindo, assim, revoltas, como a da Vacina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Primeira Guerra Mundial provocou um grande crescimento industrial, devido à substituição de importações e, inclusive, às exportações de manufaturados aos aliados, superando a economia cafeeira no volume de exportações e dando início ao processo de industrialização do país.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a </p>	[[ F V F V V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V V V F F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F V V V F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V F V F F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F F F V V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11144	ESA	<p> No ano de 1930, foi rompido o acordo da política do café com leite, isto é, o desentendimento entre os partidários do Partido Republicano Paulista (PRP) e do Partido Republicano Mineiro (PRM).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto histórico, que agitou a cena política nacional, nasceu a Aliança Liberal (AL), um agrupamento político que reunia líderes dos estados: </p>	[[ de Minas Gerais, do Mato Grosso e do Ceará.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de São Paulo, do Rio de Janeiro e do Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de São Paulo, da Bahia e de Pernambuco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do Rio Grande do Sul, de Minas Gerais e da Paraíba.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do Rio de Janeiro, do Rio Grande do Sul e da Bahia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11145	EsPCEx	<p> “O período da história política brasileira que vai de 1889 a 1930 costuma ser designado pelos historiadores de diferentes modos: República Oligárquica, República do ‘Café-com-Leite’, República Velha ou Primeira República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Neste período, em troca de ‘favores’, os coronéis exigiam que os eleitores votassem nos candidatos por eles indicados. Tal prática ficou conhecida como ‘voto de cabresto’”. (COTRIM, 2009, modificado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As duas expressões grifadas (“coronéis” e “voto de cabresto”) referem-se, respectivamente, </p>	[[ aos grandes proprietários de terras e ao voto secreto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos oficiais de carreira que exerciam cargos políticos e ao voto censitário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à influência de oficiais do Exército na tomada de decisões políticas e ao voto censitário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos grandes proprietários de terras e ao voto aberto dado sob pressão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos grandes proprietários de terras e ao voto censitário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11146	FDV	<p> Leia, atentamente, o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Reação republicana</strong> é o nome pelo qual ficou conhecida a <strong>chapa de oposição</strong> apresentada, em 1921, por alguns estados – Bahia, Pernambuco, Rio de Janeiro e Distrito Federal – contra o candidato à <strong>presidência da República</strong> apoiado por Minas Gerais e São Paulo. Em março de 1922, seria escolhido o novo presidente da República, que substituiria o paraibano <strong>Epitácio Pessoa</strong>, no cargo desde 1919.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Seguindo a <strong>política do café-com-leite</strong>, as oligarquias de Minas e São Paulo lançaram o nome do governador mineiro, <strong>Arthur Bernardes</strong>, à sucessão presidencial. Insatisfeitos, alguns estados de importância secundária no cenário político-econômico da época – ou que buscavam mais espaço frente à hegemonia mineira e paulista – indicaram o então senador fluminense <strong>Nilo Peçanha</strong> para a disputa contra a chapa situacionista. Estava formada, assim, a <strong>Reação republicana</strong>. (grifos no original)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: &lt;http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historiabrasil/reacao-republicana-oligarquias-disputam-o-poder.htm&gt;. Acesso em: 11 ago. 2015)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto é capaz de atestar o caráter:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ não exatamente estável do pacto entre as oligarquias dominantes, ao longo da Primeira República.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [equilibrado e moderado dos interesses políticos em choque, naquele contexto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tradicional da política republicana brasileira, marcado até os dias de hoje por partidos políticos fortes, representativos e de longa existência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vitorioso da Política dos Governadores sob o ponto de vista da promoção de uma integração duradoura entre as lideranças estaduais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [frágil da Constituição de 1891, ao negar o gozo da plena autonomia federativa aos estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11147	UNIFESO	<p> A ordem oligárquica brasileira (1889‐1930) foi desafiada por movimentos sociais urbanos e rurais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No que se refere ao movimento operário brasileiro na Primeira República (1889‐1930) é correto afirmar que</p>	[[ os sindicatos cristãos travaram intensa disputa com os comunistas pela liderança do movimento operário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as ideias anarquistas exerceram forte influência na organização dos operários em São Paulo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os comunistas perderam prestígio político junto ao movimento operário após a revolução russa de 1917.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Bloco Operário‐Camponês foi idealizado por sindicatos anarquistas, interessados em lançar candidatura própria para a presidência da república em 1930.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na cidade do Rio de Janeiro, o movimento operário priorizou a luta parlamentar em detrimento das mobilizações sindicais.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11148	UECE	<p> Atente para as seguintes afirmações a respeito da Política do Café com Leite:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A Política do Café com Leite representava a imagem de um bem sucedido acordo entre Minas Gerais e São Paulo: um acordo de alternância na presidência da república entre os dois estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A união do Estado de São Paulo com o Estado de Minas Gerais foi um traço importante, mas que não resume toda a história do período; com o tempo, surgiram sérias divergências.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar-se que </p>	[[ as duas proposições são falsas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as duas proposições são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas a proposição I é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas a proposição II é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11149	UFN	<p> No ano de 1889, um fato foi interpretado por muitas pessoas como um milagre. Em uma missa no Ceará, a boca de uma mulher sangrou após comungar, e várias pessoas entenderam que a hóstia havia se transformado em sangue. Quem celebrava a missa era o padre Cícero Romão Baptista, cujo ocorrido motivou a sua projeção política.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. No final do século XIX, a separação entre Igreja e Estado trouxe transformações importantes para as práticas políticas e institucionais brasileiras e provocou reações populares no país.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>PORQUE\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. No período em questão, o poder político do nordeste brasileiro baseava-se no coronelismo e na dominação oligárquica regional.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. </p>	[[ As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As asserções I e II são proposições falsas.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11150	IFSulDeMinas	<p> A “Política dos Governadores” surgiu durante o período denominado República Velha. O Poder Executivo Federal construía suas alianças com as oligarquias regionais mais poderosas de cada Estado. O presidente da República concedia ao presidente do Estado (era assim que os governadores eram chamados) ampla liberdade de ação. Em troca, ele deveria mobilizar a bancada de deputados federais para aprovar os projetos de interesse do Executivo no Congresso. Assim, o poder ficava dividido da seguinte forma: a Presidência da República era tutelada pelos dois Estados mais poderosos da federação, e os demais ficavam à mercê das oligarquias locais mais influentes, articuladas com São Paulo e Minas Gerais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Porém, cabe ressaltar que até mesmo nas alianças mais duradouras, existem dissidentes e na tal política do “café com leite” não foi diferente. Em 1910, uma candidatura de oposição foi lançada para romper os acordos políticos celebrados. O nome candidato e o slogan da campanha oposicionista de 1910, eram respectivamente: </p>	[[Campos Salles – Política dos Governadores\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ruy Barbosa – Política das Salvações\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ruy Barbosa – Campanha Civilista\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hermes da Fonseca – Política das Salvações\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11151	UNIFENAS	<p> A República das Oligarquias (1894-1930) foi caracterizada pelo predomínio das famílias oligárquicas de cada estado, especialmente de São Paulo e de Minas Gerais. Essas famílias comandavam a vida política e econômica brasileira. Para isso, criou-se um esquema de alianças integrando o governo federal, as oligarquias estaduais e o poder político local. As oligarquias estaduais tinham liberdade para definir seus representantes ao Congresso. Em contrapartida, comprometiam-se a garantir a eleição dos candidatos aliados ao governo federal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O esquema de alianças que garantia o poder político e econômico das oligarquias rurais no período citado é conhecido na história brasileira como: </p>	[[Encilhamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Saneamento Político.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Política dos Governadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Funding-loan\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Política das Oligarquias.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11152	UFVJM	<p> Sendo função social antes que direito, o voto era concedido àqueles a quem a sociedade julgava poder confiar sua preservação. No Império, como na República, foram excluídos os pobres (seja pela renda, seja pela exigência da alfabetização), os mendigos, as mulheres, os menores de idade [menores de 21], as praças de pré (soldados e marinheiros), os membros de ordens religiosas. Ficava fora da sociedade política a grande maioria da população.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Algumas mudanças, como a eliminação do Poder Moderador, do Senado Vitalício e do Conselho de Estado e a introdução do federalismo, tinham, sem dúvida, inspiração democratizante, na medida em que buscavam desconcentrar o exercício do poder. Mas, não vindo acompanhadas por expansão significativa da cidadania política, resultaram em entregar o governo mais diretamente aos setores dominantes, tanto rurais quanto urbanos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Fonte: CARVALHO, José Murilo de. Os bestializados. O Rio de Janeiro e a República que não foi. 3ª Ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. p. 43-46.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a configuração da cidadania e a organização dos poderes no período denominado República Oligárquica, pode-se afirmar que: </p>	[[ ocorreu a adoção do Federalismo que concentrou poderes em torno do Executivo federal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [houve a permanência de dispositivos legais que garantiam ao governo federal poderes praticamente ilimitados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocorreu a continuidade de aspectos presentes na política brasileira que impediam o acesso da maioria da população à participação política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolveu-se um amplo processo de democratização com a participação política dos diversos grupos sociais que compunham a sociedade brasileira na época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11153	PUC-Rio	<p> “É de lá [dos estados] que se governa a República, por cima das multidões que tumultuam, agitadas, nas ruas da capital da União. A política dos estados [...] é a política nacional.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Manoel Ferraz Campos Sales. Da propaganda à presidência, 1908).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir do diagnóstico acima, o presidente Campos Sales (1898-1902) criou a “Política dos Governadores”, esquema político que deu ao país uma estabilidade de configuração oligárquica.\r\n\t\t\t\t\t\tAssinale a opção que resume o funcionamento daquela política. </p>	[[Pela Constituição republicana de 1891, as pessoas de baixa renda não tinham direito de voto, sendo, portanto, o congresso nacional composto somente por membros das elites e dos sindicatos oficiais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A inacessibilidade das camadas populares aos poucos serviços públicos tornava-as dependentes dos chefes locais para o atendimento de suas necessidades básicas, destituindo-as, na prática, da cidadania e, portanto, do exercício do voto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Constituição de 1891 estabeleceu uma tal superposição do executivo federal sobre todas as outras instâncias de poder que os municípios e os estados ficaram alijados da política nacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os executivos estaduais, apoiados pelo executivo federal, garantiam a eleição dos candidatos oficiais graças às suas ligações com o poder local dos “coronéis”, o que estabeleceu uma cadeia nacional de troca de favores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A inexistência de uma legislação trabalhista na Primeira República (1898-1930) afastou os trabalhadores urbanos da vida política, entregando, dessa forma, o comando do Estado brasileiro aos grandes empresários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11154	UNICAMP	<p> A denominação de república oligárquica é frequentemente atribuída aos primeiros 40 anos da República no Brasil. Coronelismo, oligarquia e política dos governadores fazem parte do vocabulário político necessário ao entendimento desse período.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Maria Efigênia Lage de Resende, “O processo político na Primeira República e o liberalismo oligárquico”, em Jorge Ferreira e Lucilia de Almeida Neves Delgado (orgs.), O tempo do liberalismo excludente – da Proclamação da República à Revolução de 1930. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006, p. 91.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Relacionando os termos do enunciado, a chamada “república oligárquica” pode ser explicada da seguinte maneira: </p>	[[ Os governadores representavam as oligarquias estaduais e controlavam as eleições, realizadas com voto aberto. Isso sustentava a República da Espada, na qual vários coronéis governaram o país, retribuindo o apoio político dos governadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Diante das revoltas populares do período, que ameaçavam as oligarquias estaduais, os governadores se aliaram aos coronéis, para que chefiassem as expedições militares contra as revoltas, garantindo a ordem, em troca de maior poder político.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As oligarquias estaduais se aliavam aos coronéis, que detinham o poder político nos municípios, e estes fraudavam as eleições. Assim, os governadores elegiam candidatos que apoiariam o presidente da República, e este retribuía com recursos aos estados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os governadores excluídos da política do “café com leite” se aliaram às oligarquias nordestinas, a fim de superar São Paulo e Minas Gerais. Essas alianças favoreceram uma série de revoltas chefiadas por coronéis, que comandavam bandos de jagunços.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11155	IFRR	<p> O paulista Manuel Ferraz de Campos Sales assumiu a presidência da república em 1898, após o fim do mandato de Prudente de Morais. Candidato das elites oligárquicas, Campos Salles procurou adotar medidas que visavam a consolidação dos interesses políticos dos cafeicultores.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As principais ações do governo Campos Sales se concentraram na área econômica, uma vez que a crise gerada pela política do encilhamento do governo de Deodoro da Fonseca só se agravava mais. Além de uma inflação em níveis altíssimos e uma desvalorização cada vez maior da moeda, o preço do café, principal produto brasileiro, estava em constante declínio no mercado internacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Campos Sales procurou renegociar a dívida externa com os ingleses, maiores credores do Brasil na época. De fato, a Inglaterra aceitou a suspensão temporária do pagamento de juros da dívida e a concessão de dez milhões de libras em troca de uma série de medidas de austeridade: combate à inflação, valorização da moeda e corte de gastos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I A política dos governadores conciliava o poder central e o estadual, fortalecendo as oligarquias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II Ao assumir o governo, Campos Sales encontrou as finanças públicas em situação extremamente grave.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III Para promover a industrialização, negociou um acordo de investimentos com os banqueiros, denominado funding-loan.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV Ao final de seu governo, tanto a inflação aumentara, como também o déficit público.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V Para garantir o domínio das oligarquias, criou o sistema de sufrágio censitário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>VI O Congresso Nacional mantinha-se atrelado ao Executivo, em virtude do mecanismo chamado “degola”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Julgue os itens acima, relativos ao governo Campos e assinale a alternativa em que as todos os estão corretas. </p>	[[ I, II e V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e VI\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e VI\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11156	Fatec	<p> "Cabo de enxada engrossa as mãos - o laço de couro cru, machado e foice também. Caneta e lápis são ferramentas muito delicadas. A lida é outra: labuta pesada, de sol a sol, nos campos e nos currais (...) Ler o quê? Escrever o quê? Mas agora é preciso: a eleição vem aí e o alistamento rende a estima do patrão, a gente vira pessoa." (Palmério, Mario. VILA DOS CONFINS).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto, é correto afirmar que, na República velha: </p>	[[o predomínio oligárquico, embora vinculado à manipulação do processo eleitoral, estava longe de estabelecer qualquer compromisso entre "patrão" e empregados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a campanha eleitoral levada a cabo pelos chefes políticos locais visava a atingir, principalmente, os trabalhadores urbanos já alfabetizados e menos embrutecidos pela "labuta pesada".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a transformação operada no trabalhador durante o período eleitoral representava a marca de um sistema político que estendia o poder dos grandes proprietários rurais, dos "campos e currais", aos Municípios e, daí, à capital do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o predomínio oligárquico, baseado em favores pessoais, buscava, sobretudo, dissolver os focos de tensão social e oposição política, representados nas diversas formas de organização dos trabalhadores rurais naquele momento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o período eleitoral era o único momento em que os chefes locais se voltavam para os seus subordinados, impondo-lhes seus candidatos e dispensando-os dos trabalhos que "engrossavam as mãos".\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Política do café com leite	República Oligárquica (1894-1930)
11157	VUNESP	<p> Na Primeira República (1889-1930) houve a reprodução de muitos aspectos da estrutura econômica e social constituída nos séculos anteriores. Noutros termos, no final do século XIX e início do XX, conviveram, simultaneamente, transformações e permanências históricas. (Francisco de Oliveira. Herança econômica do Segundo Império, 1985.) O texto sustenta que a Primeira República brasileira foi caracterizada por permanências e mudanças históricas. De maneira geral, o período republicano, iniciado em 1889 e que se estendeu até 1930, foi caracterizado: </p>	[[pela predominância dos interesses dos industriais, com a exportação de bens duráveis e de capital.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ por conflitos no campo, com o avanço do movimento de reforma agrária liderado pelos antigos monarquistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo poder político da oligarquia rural e pela economia de exportação de produtos primários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela instituição de uma democracia socialista graças à pressão exercida pelos operários anarquistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo planejamento econômico feito pelo Estado, que protegia os preços dos produtos manufaturados.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	República Velha	República Velha (1889-1930)
11158	FUVEST	<p> Em um balanço sobre a Primeira República no Brasil, Júlio de Mesquita Filho escreveu: </p><p><i>“... a política se orienta não mais pela vontade popular livremente manifesta, mas pelos caprichos de um número limitado de indivíduos sob cuja proteção se acolhem todos quantos pretendem um lugar nas assembléias estaduais e federais”. (A crise nacional, 1925.)</i> </p><p>De acordo com o texto, o autor: </p>	[[critica a autonomia excessiva do poder legislativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ propõe limites ao federalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defende o regime parlamentarista\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ critica o poder oligárquico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defende a supremacia política do sul do país.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	República Velha	República Velha (1889-1930)
11159	PUC-PR	<p> A República foi proclamada em 15 de novembro de 1889. Contudo, sua consolidação se fez pela violência de duas revoluções. Sobre o tema, assinale a alternativa correta:</p>	[[ No plano ideológico, defendiam os federalistas a necessidade de um poder central forte e limitada autonomia aos Estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Floriano Peixoto assumira o cargo de Presidente da República na condição de vice-presidente eleito indiretamente pelo Congresso Nacional e se posicionou favoravelmente aos federalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Desde o início, os rebeldes federalistas lutaram ao lado da Revolta da Armada, que se desenvolvia na Baía da Guanabara.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Esquadras estrangeiras penetraram na Baía da Guanabara, buscando tardiamente apoiar a marinha de guerra do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Embora Floriano Peixoto tenha sido alcunhado de "Consolidador da República", os choques armados continuaram na Presidência de Prudente de Morais e somente terminaram no Governo de Campos Sales.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República Velha	República Velha (1889-1930)
11160	UFRJ	<p> Em 1891 foi promulgada a primeira Carta Constitucional da República. Esta constituição caracterizava-se pela eleição direta em todos os níveis, todavia a alguns segmentos sociais foi negado o direito do voto. </p><p>Estavam impedidos de votar: </p>	[[ os analfabetos, as mulheres, os pobres (voto censitário) e os religiosos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os analfabetos, as mulheres, os soldados e os menores de idade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os analfabetos, as mulheres, os soldados e os menores de dezesseis anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os religiosos, as mulheres, os camponeses e os menores de idade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os religiosos, os camponeses, os menores de idade e os soldados.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	República Velha	República Velha (1889-1930)
11161	Fuvest	<p> Com a instalação da República no Brasil, algumas mudanças fundamentais aconteceram. Entre elas, destacam-se: </p>	[[ a militarização do poder político e a universalização da cidadania.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a descentralização do poder político e um regime presidencialista forte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um poder executivo frágil e a criação de forças públicas estaduais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a aproximação entre o Brasil e os Estados Unidos e a instituição do voto secreto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a fundação do Banco do Brasil e a descentralização do poder político.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	República Velha	República Velha (1889-1930)
11162	UERJ	<p> A chamada República dos Governadores, que caracterizou a Primeira República no Brasil, tinha por objetivo a manutenção da estrutura agroexportadora. Um dos mecanismos utilizados, naquela época, para preservar a oligarquia predominantemente cafeeira foi: </p>	[[ a utilização do voto aberto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a revalidação do Poder Moderador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a instituição da Guarda Nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o estabelecimento da Lei de Terras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a adoção de uma política abolicionista.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	República Velha	República Velha (1889-1930)
11163	FGV	<p> Apesar da profunda rivalidade existente entre os grupos no interior do exército no início da República, eles se aproximavam em um ponto fundamental: </p>	[[ expressavam os interesses de uma classe social, defendendo uma República liberal com o Poder Executivo descentralizado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expressavam a opinião segundo a qual o Império deveria ser preservado, devendo entretanto sofrer algumas reformas levemente descentralizadoras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não expressavam os interesses de todo um segmento social, pregando o estabelecimento de uma forma de Poder Executivo descentralizado e adaptado às peculiaridades regionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expressavam os interesses de algumas oligarquias do Império, defensoras da autonomia das províncias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não expressavam os interesses de uma classe social, posicionando-se como adversários do liberalismo e defendendo a República, dotada de um Poder Executivo forte.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	República Velha	República Velha (1889-1930)
11164	UERJ	<p> Um dos documentos mais curiosos para a história da grande data de 15 de novembro, consiste, a nosso ver, no aspecto inalterável da rua do Ouvidor, nos dias 15, 16 e 17, onde, a não ser a passagem das forças e a maior animação das pessoas, dir-se-ia nada ter acontecido. Tão preparado estava o nosso país para a República, tão geral foi o consenso do povo a essa reforma, tão unânimes as adesões que ela obteve, que a rua do Ouvidor, onde toda a nossa vida, todas as nossas perturbações se refletem com intensidade, não perdeu absolutamente o seu caráter de ponto de reunião da moda. </p><p class="direita">(THOME, J. Crônica do Chic – 1889. Apud PRIORE, M. D. et al. Documentos de História do Brasil de Cabral aos Anos 90. São Paulo: Scipione, 1997. Adaptado.) </p><p>“Em frase que se tornou famosa, Aristides Lobo, o propagandista da República, manifestou seu desapontamento com a maneira pela qual foi proclamado o novo regime. Segundo ele, o povo, que pelo ideário republicano deveria ter sido protagonista dos acontecimentos, assistira a tudo bestializado, sem compreender o que se passava, julgando ver uma parada militar.” </p><p class="direita">(CARVALHO, J. M. Os Bestializados: o Rio de Janeiro e a República que não foi. São Paulo: Companhia das Letras, 1987.) </p><p>Nos textos apresentados, encontram-se as opiniões de dois observadores do fim do século XIX – José Thome e Aristides Lobo – a respeito da Proclamação da República. A divergência entre as posições dos autores sobre o evento refere-se ao seguinte aspecto: </p>	[[ideário republicano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reação da população.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ caráter elitista do movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ caracterização política do regime.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	República Velha	República Velha (1889-1930)
11165	UFPA	<p> Borracha e borracheiro, segundo o dicionário Houaiss, podem significar:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“Borracha: substância elástica e impermeável, resultante da coagulação do látex de vários vegetais, esp. de árvores dos gên. Hevea e Ficus, com propriedades diversas e inúmeros usos industriais, segundo os vários tipos de tratamento a que é submetida; caucho, goma-elástica”.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\t“Borracheiro:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>1) aquele que produz, industrializa ou vende borracha ('substância')\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>2) Regionalismo: Brasil. Indivíduo que repara e/ou vende pneus;\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>3) Regionalismo: Norte do Brasil. m.q. seringueiro ('trabalhador').\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="d">Houaiss (Dicionário da Língua portuguesa. Verbetes Borracha e borracheiro. Versão digital, SP: Instituto Antônio Houaiss, Editora Objetivo, 2009).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Os verbetes acima esclarecem os significados do termo “borracha” no Brasil. Um desses significados põe em evidência o Norte do país, em que a palavra tem um emprego diferenciado historicamente porque </p>	[[ o norte do Brasil teve um contato mais próximo com a produção do látex e, nesta região, a palavra borracheiro passou a significar mais do que a produção da borracha em si, definindo também o seu produtor (trabalhador), o seringueiro.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o Brasil, como um todo, conheceu a borracha como um produto que se industrializa, pois esse produto era extraído da Amazônia e industrializado no Centro Sul. Assim, no Norte o significado da borracha ligou-se ao campo do trabalho e no Sul vinculou-se ao da produção.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o Norte do Brasil percebe a goma elástica de maneira mais ampla e correta, pois, distinguindo-se do resto do Brasil, os nortistas conhecem o processo de produção e trabalho com o látex, diferentemente do que ocorre com os nordestinos e sulistas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o Centro-Sul do Brasil visualiza a borracha em seus produtos como os pneus; já o povo do Norte e Centro-Oeste percebem o produto em todo o seu processo produtivo, desde a extração do látex até a sua produção e comercialização.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o Centro-Sul do Brasil é o reduto da produção e do trabalho com o látex, por isso o significado da palavra é mais amplo. Já no Norte e Nordeste apenas se sabe que a borracha tem utilidades como a fabricação do pneu, o que justifica o uso mais simplificado da palavra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Economia	Ciclo da Borracha
11166	UFAC	<p> “O pai era bom seringueiro. Trabalhava três estradas da ‘colocação’, alternadamente, na época do fabrico. Iniciava o corte às duas horas da madrugada e o fechava cerca de meio-dia. Na embocadura do varadouro, comia a minguada refeição que trouxera da barraca, uma farofa de banha misturada com uma fita de balata. Já quase noite voltava à barraca e ia direto ao defumador, para não correr o risco de ver, com qualquer demora, o látex transformado em sernambi. A borracha colhida, entretanto, nunca dava para pagar o débito do Barracão, para comprar nada além da banha, do tabaco, do feijão, do arroz, do querosene, do sabão, do açúcar e do sal.” </p><p class="direita">FERRANTE, Miguel J. O seringal. São Paulo: Clube do Livro, 1973, p.24-5. </p><p> Ao ler e examinar o trecho da obra <strong>O seringal</strong>, de Miguel de Ferrante, pode-se assegurar que:</p>	[[ Há apresentação do seringueiro e de seu modo de vida nos seringais acreanos, inseridos no sistema de aviamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [A distribuição de território para o trabalho dos seringueiros dentro dos seringais, no início do século XX, era marcada pelo espaço da colocação composta pelo Barracão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Trata-se de referência literária que narra eventos relativos aos conflitos decorrentes da “pecuarização” do Acre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Trata da exploração da borracha, de acordo com os termos dos Acordos de Washington, assinados entre o Bolivian Syndicate e o Estado Independente do Acre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Foram expostos os modos de vida dos seringalistas e seringueiros, segundo as proposições do Conselho Nacional do Seringueiro (CNS), para as relações de trabalho nos seringais amazônicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: República Velha	Economia	Ciclo da Borracha
11167	FGV-SP	<p> Com a queda de 97% das áreas produtoras asiáticas nas mãos dos japoneses, os Estados Unidos, através de acordos com o governo brasileiro, desencadearam uma operação em larga escala na Amazônia: a Batalha da Borracha.</p><p class="direita">(Márcio Souza. História da Amazônia: do período pré-colombiano aos desafios do século XXI, 2019.) </p><p> A “Batalha da Borracha” contou com</p>	[[o controle do comércio exterior do produto pelas empresas norte-americanas e a estatização dos seringais às margens dos principais rios amazônicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o planejamento do Estado e o deslocamento de mão de obra de regiões do semiárido para a Amazônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a rede de produção local de gêneros alimentícios e a existência de capitais previamente acumulados na economia amazônica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a racionalização empresarial do cultivo de espécies nativas da floresta e a dispersão das cidades no amplo espaço amazônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a extensão de leis trabalhistas aos seringueiros e a concessão de terras amazônicas aos trabalhadores imigrantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Economia	Ciclo da Borracha
11168	UEA - SIS	<p> Leia o excerto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se se comparam os dois grandes movimentos de população ocorridos no Brasil, a fins do século XIX e começos do XX, surgem alguns contrastes particularmente notórios. O imigrante europeu chegava à plantação de café com todos os gastos pagos, residência garantida, gastos de manutenção assegurados até a primeira colheita. Dispunha sempre de terra para plantar o essencial ao alimento de sua família. A situação do nordestino na Amazônia era bem diversa: começava sempre a trabalhar endividado, obrigavam-no a reembolsar os gastos com a totalidade ou parte da viagem, com os instrumentos de trabalho e outras despesas de instalação. Para alimentar-se dependia do suprimento que realizava o mesmo empresário com o qual estava endividado e lhe comprava o produto. Esgotava-se sua vida num isolamento que talvez nenhum outro sistema econômico haja imposto ao homem. </p><p class="direita">(Celso Furtado. Formação econômica do Brasil, 1989. Adaptado.) </p><p>O excerto compara as economias brasileiras de exportação do café e da borracha e as suas formas peculiares de organização econômica e de exploração da mão de obra. Essas formas peculiares tiveram consequências históricas distintas em cada uma daquelas regiões brasileiras, como </p>	[[ o bloqueio do crescimento industrial na economia do café e a multiplicação de cidades na economia da borracha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o controle dos empresários nacionais sobre o conjunto da economia do café e o domínio estrangeiro na economia da borracha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a baixa aplicação de capitais na economia do café e o emprego de maquinários sofisticados na economia da borracha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a concentração de rendas na economia do café e a mais ampla distribuição de rendimentos por meio de salários na economia da borracha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a expansão do mercado consumidor na economia do café e a rápida decadência econômica na economia da borracha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Economia	Ciclo da Borracha
11169	UEA	<p> Entre 1900 e 1905, o Brasil produzira 75,64% do café mundial, enquanto a borracha nativa produzida pelo Brasil correspondia, em 1910, a 88,20% do total mundial; mas já em 1920, dez anos depois, era a borracha cultivada que produzia 90,80% do total, contra os míseros 9,2% da nossa produção. O sonho da borracha se desvaneceria depressa, mas não o do café. </p><p class="direita">(Nelson Werneck Sodré. Literatura e história no Brasil contemporâneo, 1987.) </p><p>O historiador faz uma comparação entre duas atividades econômicas brasileiras importantes durante a Primeira República. Pode-se depreender de sua argumentação que a sobrevivência da importância do café nos mercados internacionais, comparativamente à crise da economia da borracha, deveu-se ao fato </p>	[[ do governo fazer propaganda de uma mercadoria de preço elevado na Europa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [do crescimento do mercado consumidor, com a expansão da industrialização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [da sua inadaptabilidade nas condições geográficas africanas ou asiáticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [da organização da sua exploração, como o plantio racional das mudas nas fazendas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [da apropriação das terras férteis no oeste paulista, pelos capitalistas ingleses.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: República Velha	Economia	Ciclo da Borracha
11170	PUCCamp	<p> Os ciclos econômicos que ocorreram em nossa história (do ouro, do açúcar, do café, do cacau, da borracha e outros), em suas causas, fastígio e decadência, podem ser reconhecidos nos eventos centrais ou na periferia das tramas e imagens da nossa literatura. Há que se reconhecer nossa dívida para com escritores como José Lins do Rego e Jorge Amado, por exemplo, que tramaram belas narrativas imbricadas nos antigos engenhos de açúcar ou nos cacaueiros baianos. O valor artístico da linguagem literária não está, obviamente, em documentar fenômenos econômicos ou eventos históricos de qualquer natureza, mas na capacidade de potenciá-los inventivamente por meio de uma perspectiva autoral. Realização estética e realidade transfigurada encontram-se no caminho e instigam o leitor a avaliá-las nessa precisa convergência. (Bernardim Quintanilha, inédito)\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A exploração da seringueira, para a fabricação da borracha, na região amazônica brasileira teve seu período mais produtivo no final do século XIX e início do século XX. O sucesso econômico que essa atividade obteve nessas décadas deveu-se </p>	[[ à utilização clandestina de mão de obra escrava, a despeito da abolição já ter acontecido, uma vez que não havia fiscalização do trabalho dos seringueiros nos rincões da Amazônia.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ao grande subsídio estatal concedido pelo governo republicano aos produtores, que resultou no enriquecimento da cidade de Manaus, visível nos vestígios de sua Belle Époque presentes em seu patrimônio arquitetônico.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à fase de expansão da indústria automobilística, que gerou uma grande demanda pelo látex, matéria-prima essencial na fabricação de pneus e existente em abundância nos seringais, nativos da Amazônia.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à instalação, pelo empresário Henry Ford, da Fordlândia, um enorme polo agroindustrial de exploração de látex no Pará, que transformou o Brasil no principal exportador de borracha em escala mundial.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ao menor preço da borracha brasileira no mercado internacional, comparado ao da borracha produzida pelos ingleses na Ásia, dado que favoreceu a vitória sobre a concorrência e a expansão dessa cultura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Economia	Ciclo da Borracha
11171	ESPM	<p> A exploração da borracha na grande região amazônica iniciou-se por volta de 1870, sendo que no fim do século sua produção atingiu vinte toneladas por dia. Aumentando sempre, em 1910, a extração do látex proveniente da seringueira e do caucho chegou a 40.800 toneladas, e rendeu quase tanto como o café. Esse ano marcou o apogeu da borracha, pois ela começou a ser aplicada em diversas atividades industriais. (Heródoto Barbeiro. Curso de História do Brasil.)\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Apesar da importância que a borracha alcançou na economia brasileira, entre 1898 e 1910, quando ocupou o segundo lugar entre os produtos brasileiros de exportação, após 1910 sobreveio um declínio avassalador. Assinale a alternativa que explica tal declínio: </p>	[[ com a Primeira Guerra Mundial o mercado internacional entrou em retração;\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o governo brasileiro daquele tempo decidiu priorizar a industrialização que deslanchava na região sudeste;\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a partir de então o governo brasileiro investiu na pecuária, visto que na república do café com leite havia uma preocupação com o aprimoramento do gado de raça;\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [com a Primeira Guerra Mundial o mercado comprador de borracha se expandiu, mas as exportações brasileiras sofreram com a guerra submarina praticada pelos alemães;\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as plantações organizadas principalmente pelos ingleses em suas colônias na Ásia superaram nossa produção, pois a borracha produzida por eles era de boa qualidade e de baixo custo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: República Velha	Economia	Ciclo da Borracha
11172	Mackenzie	<p> A Amazônia viveu o sonho transitório de riqueza graças à borracha. A borracha ocupou folgadamente o segundo lugar dentre os produtos brasileiros de exportação, alcançando o ponto máximo entre 1898 e 1910. Boris Fausto\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Dentre as consequências dessa atividade econômica para a região, podemos citar:</p>	[[ Foram alteradas substancialmente as condições sociais, graças à melhor distribuição de renda e à qualidade de vida dos seringueiros.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Provocou migrações da região sudeste, base da mão-de-obra utilizada nesse ciclo extrativista.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Gerou o crescimento da população urbana, migrações da região nordeste, concentrou a renda, entrando em declínio devido a concorrência da produção inglesa e holandesa na Ásia.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Não trouxe concentração de renda nem alterou o modo de vida das capitais Belém e Manaus.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Constituiu-se no ponto de partida do desenvolvimento e na diversificação das atividades econômicas da região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Economia	Ciclo da Borracha
11173	UFAM PSC	<p> A Segunda Guerra Mundial levou os governos de Getulio Vargas e de Franklin D. Roosevelt à celebração dos Acordos de Washington; formalidade que resultou na chamada Batalha da Borracha (1942-1945) durante a qual “os nordestinos recrutados para trabalhar nos seringais foram chamados de soldados da borracha, mas jamais receberam soldo nem medalhas </p><p class="direita">(NEVES, Marcos Vinícius. In: História Viva, n.o 8, 2004). </p><p>Assinale a alternativa correta: </p>	[[ O governo brasileiro comprometia-se em fornecer aos Aliados (Estados Unidos, Inglaterra e França) um mínimo de 100.000 toneladas de borracha silvestre anuais, tal volume deveria substituir a produção do sudeste asiático, região que estava sob o domínio dos nazi-facistas japoneses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Com o advento dos Acordos de Washington a Amazônia voltou protagonizar no cenário mundial, era mais uma oportunidade para o desenvolvimento social e econômico da região, pois foi nesse período de esplendor cosmopolita que as cidades de Belém e Manaus viveram a chamada Belle Époque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Os soldados da borracha, também conhecidos por arigós, chegaram a Amazônia em três grandes levas migratórias administradas pelas seguintes órgãos governamentais: DNI (Departamento Nacional de Imigração); RDC (Rubber Development Corporation), SEMTA (Serviço Especial de Mobilização de Trabalhadores para a Amazônia) e a CAETA (Comissão Administrativa de Encaminhamento de Trabalhadores para a Amazônia).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O número de imigrantes nordestinos que foram deslocados para a Amazônia durante a Batalha da Borracha é controverso, alguns contam 60.000 ou 100.000 trabalhadores, enquanto que Samuel Benchimol no seu livro Romanceiro da Batalha da Borracha estima que pelo menos 500.000 “soldados da borracha”, recrutados no Nordeste foram encaminhados para a Amazônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [O novo fluxo migratório aumentou o número de habitantes da Amazônia, assim como os resultados da Batalha da Borracha foram satisfatórios, pois o volume da produção de borracha em 1945, superando as exportações desse produto registrado no ano de 1912, algo em torno de 43.000 toneladas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: República Velha	Economia	Ciclo da Borracha
11174	IBMEC	<p> Sobre o fracasso do chamado “ciclo da borracha”, na região amazônica, são feitas as seguintes afirmativas:\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>I. faltou mão-de-obra especializada, afinal a migração nordestina não foi capaz de atender a demanda;\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>II. a produção desenvolvida pelos ingleses em áreas como a Malásia e o Ceilão resultou em um produto com custo menor, dificultando a comercialização do nosso látex;\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>III. a ocorrência da Primeira Guerra Mundial paralisou o comércio internacional, dificultando as exportações brasileiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale:</p>	[[ se apenas a afirmativa I for correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [se apenas a afirmativa II for correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [se apenas a afirmativa III for correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [se as afirmativas I e II forem corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [se as afirmativas II e III forem corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: República Velha	Economia	Ciclo da Borracha
11175	Mackenzie	<p> O governo instalado com a Revolução de 1930 distinguiu-se do Estado Oligárquico por promover: </p>	[[o modelo liberal defendido pelo Partido Democrático, porta-voz da classe média paulista. ], [ uma economia exclusivamente agro-exportadora e a descentralização das decisões econômicofinanceiras. ], [as reformas preconizadas pelos Tenentes, sobretudo a partir de 1932. ], [a industrialização, tendo como suporte o aparelho do Estado, as forças armadas e a aliança entre burguesia e setores do operariado. ], [o declínio do projeto de industrialização, devido aos conflitos entre capital e trabalho não mediados pelo governo. ]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas (Mackenzie)
11176	Mackenzie	<p> No dia 10 de novembro de 1937, tropas da polícia militar cercaram o Congresso e impediram a entrada dos congressistas. À noite, Getúlio anunciou nova fase política e a entrada em vigor de uma Carta Constitucional. Boris Fausto <br/>Boris Fausto </p><p>O texto refere-se a um período da História Republicana cujas características foram: </p>	[[República das Oligarquias, baseada no clientelismo político e hegemonia cafeeira. ], [Período Populista, marcado pela manipulação do Estado das massas urbanas e suas reivindicações. ], [Estado Novo, fase autoritária sustentada pela aliança entre burocracia civil e militar, burguesia industrial, interessadas na industrialização do país sem abalos sociais. ], [Nova República, orientada pela Constituição Cidadã, porém abalada pela dívida externa e inflação. ], [Período da ditadura militar, caracterizado pela abertura ao capital estrangeiro e endividamento externo. ]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas (Mackenzie)
11177	Mackenzie	<p> Inconformado com a dissolução de seu partido, inspirado nas idéias fascistas, liderado por Belmiro Valverde e Severo Fournier, na madrugada de 11 de maio de 1938, atacou o Palácio Guanabara sitiando o Presidente Vargas. Tratava-se de um grupo: </p>	[[comunista. ], [aliancista. ], [integralista. ], [queremista. ], [tenentista. ]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas (Mackenzie)
11178	Mackenzie	<p> O nacionalismo econômico, forte intervencionismo estatal, paternalismo nas relações de trabalho e desenvolvimento da indústria de base foram traços acentuados do governo: </p>	[[de Juscelino Kubitschek. ], [da Nova República. ], [de Getúlio Vargas. ], [militar pós 1964. ], [da República Velha. ]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas (Mackenzie)
11179	Mackenzie	<p> Dentre as causas que levaram ao fim do Estado Novo, instituído por Getúlio Vargas, destacam-se: </p>	[[o atentado da Rua Toneleiros contra o líder de oposição, Carlos Lacerda, que levou Vargas ao suicídio. ], [ a insatisfação popular contra Getúlio Vargas, expressa no movimento queremista, e a privatização da Petrobrás. ], [a formação da Aliança Liberal e o Golpe Militar promovido pelo General Góes Monteiro. ], [a aliança entre U.D.N. e militares contra o queremismo e o golpe militar que levou Vargas à renúncia. ], [ a recusa de Getúlio Vargas em sancionar a Lei Antitruste, aprovada pelo Congresso e o Golpe dos Tenentes. ]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas (Mackenzie)
11180	Mackenzie	<p> Dentre os fatores que levaram ao enfraquecimento e à queda do Estado Novo em 1945, apontamos: </p><p> </p>	[[a forte oposição ao modelo econômico desenvolvimentista praticado pelo governo. ], [ as bem-sucedidas revoltas integralista e comunista contra Vargas. ], [ a neutralidade da política externa brasileira durante a Segunda Guerra Mundial. ], [a vitória dos aliados contra o nazi-fascismo e o crescimento da oposição interna contra a ditadura. ], [o fracasso do "queremismo", que tentava lançar Vargas como candidato, mas sofria séria rejeição popular. ]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas (Mackenzie)
11181	Mackenzie	<p> A Consolidação das Leis do Trabalho (C.L.T.), criada durante o Estado Novo por Getúlio Vargas, objetivava principalmente: </p>	[[garantir aos trabalhadores o descanso semanal remunerado, a existência de sindicatos e o Fundo de Garantia por Tempo de Serviço (F.G.T.S.). ], [impor o controle estatal sobre os sindicatos e garantir, através das leis trabalhistas, a imagem de Vargas como o "pai dos pobres". ], [contrapor-se à "Carta do Trabalho", de autoria fascista, que regia as relações capital-trabalho no Brasil. ], [garantir o salário-mínimo, a independência sindical, o seguro desemprego e a conciliação entre capital e trabalho. ], [apresentar Vargas como o grande protetor dos trabalhadores, instituindo o seguro-desemprego, o F.G.T.S. e regulamentando a jornada de trabalho. ]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas (Mackenzie)
11182	Mackenzie/2004	<p> Getúlio Vargas pôde, em 1937, inaugurar um novo governo, conhecido como Estado Novo. Sobre esse período, é correto afirmar que: </p>	[[era caracterizado pelo exercício da democracia e das liberdades civis, em repúdio às ideias comunistas que ameaçavam a nação, dada a intenção desses grupos revolucionários de chegar ao poder por meio de um golpe.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diante da ameaça comunista, o Parlamento, as Assembleias Estaduais, assim como as Câmaras Municipais, passaram a legislar e a intervir em diversos assuntos da política nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocorreu a imposição de uma Constituição autoritária, influenciada pelas doutrinas fascistas que vigoravam em algumas nações europeias, o que representou o início de um período de ditadura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dentro do novo regime, graças à subordinação das corporações sindicais ao Estado, que passou a controlar a ação dos trabalhadores, houve a conquista de direitos trabalhistas, resultado da boa vontade das elites empresariais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a conjuntura econômica internacional contribuiu para a consolidação do Estado Novo, que, diante da crise que ainda persistia no setor cafeeiro, aumentou o seu papel interventor, buscando solucionar o problema das exportações nacionais.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas (Mackenzie)
11183	UPE	<p> Construído a partir de um golpe político-militar e, portanto, carente de legitimidade, o regime inaugurado por Vargas em 1930 disseminou, por toda a sociedade, uma produção de cunho político e cultural, que afirmava a necessidade histórica do novo governo. Para os trabalhadores, em particular, o Estado, nos anos 30 e 40, tornou-se produtor de bens materiais e simbólicos, a fim de obter deles a aceitação e o consentimento ao regime político.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FERREIRA, Jorge Luiz. A cultura política dos trabalhadores no Primeiro Governo Vargas. Rio de Janeiro: Revista Estudos Históricos, col. 3, n. 6, 1990, p. 180.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As duas principais características político-econômicas do regime citado foram respectivamente </p>	[[Protecionismo e privatismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Populismo e desenvolvimentismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nacional-Estatismo e parlamentarismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Industrialismo e não intervenção do Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Livre-cambismo e aumento das importações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11184	FATEC	<p> No Brasil, nas primeiras décadas do século XX, as mulheres formavam grande parte do operariado, especialmente as imigrantes: espanholas, italianas, portuguesas, húngaras, romenas, polonesas, lituanas e sírias. Em 1901, como afirma a historiadora Mary Del Priore, constituíam quase 68% da mão de obra empregada na indústria de fiação e tecelagem. Trabalhavam de 10 a 14 horas por dia, em péssimas condições de higiene e sob grande controle disciplinar. Além disso, os salários eram baixos, estavam constantemente sujeitas ao assédio sexual e não existia qualquer legislação trabalhista capaz de protegê-las de tal exploração. Somente a partir da década de 1930, depois de inúmeras manifestações operárias em todo o mundo, a legislação brasileira proporcionou garantias trabalhistas às mulheres. Na Era Vargas, anos 30, 40 e 50, houve a regulamentação do trabalho de mulheres e crianças, e o presidente Getúlio Vargas fixou a jornada de trabalho em 8 horas diárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">https://tinyurl.com/y5sq4pkp Acesso em: 15.10.2019. Adaptado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Segundo o texto, </p>	[[ as inúmeras manifestações operárias em todo o mundo conquistaram o controle disciplinar sobre os trabalhadores, bem como o direito à jornada de 10 a 14 horas diárias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nas primeiras décadas do século XX, as operárias estavam protegidas por legislação que limitava a jornada de trabalho e garantia condições adequadas de higiene.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o trabalho feminino foi regulamentado entre as décadas de 1930 e 1950 pelo presidente Getúlio Vargas, que também fixou a jornada de trabalho em 8 horas diárias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as mulheres que constituíram a mão de obra empregada na indústria de fiação e tecelagem estavam protegidas por mecanismos que inibiam o assédio sexual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [quase 68% da população brasileira era formada pelas mulheres operárias imigrantes, principalmente as espanholas, italianas, portuguesas e húngaras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11185	ACAFE	<p> O período conhecido como Estado Novo (1937-1945) foi uma das fases em que Getúlio Vargas exerceu o poder executivo no Brasil. Acerca desse período e de suas principais características, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Censura aos meios de comunicação e atividades culturais, a cargo principalmente do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolução Constitucionalista iniciada em São Paulo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tentativa da Aliança Nacional Libertadora (ANL) de promover um levante armado, sendo desarticulada e derrotada pelas forças do governo. O episódio ficou conhecido como Intentona Comunista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Criação da Petrobrás e o atentado contra Carlos Lacerda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11186	UPE	<p> A postura do intelectual pernambucano Gilberto Freyre, relativa às constantes mudanças de estratégia política, configura, de fato, uma ambiguidade na definição de sua posição ante os processos de centralização política e de industrialização na Era Vargas. Sua obra, assim como a dos outros intelectuais atuantes nesse contexto, reagiu, com certa ambiguidade, ao centralismo de Vargas e ao seu projeto modernizador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MESQUITA, Gustavo. Gilberto Freyre e o Estado Novo: a trajetória de uma relação ambígua. Cadernos do Desenvolvimento, Rio de Janeiro, v. 8, n. 12, p. 208, jan.-jun. 2013. (Adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O posicionamento político do intelectual citado foi de oposição a Vargas em 1937, em razão da</p>	[[ não adesão dos militares ao Estado Novo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [luta nacional contra o regionalismo cultural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [luta pelo centralismo como modelo para o Nordeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [formação de bloco econômico com a Alemanha Nazista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [construção de um governo autoritário com influência do exército.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11187	ACAFE Medicina	<p> Passaram-se 66 anos da morte de Getúlio Vargas, em 1954. Para muitos, um excelente presidente, para outros um ditador. Ainda hoje, a trajetória política de Getúlio Vargas suscita o interesse da historiografia brasileira, atestado pelas constantes obras e teses que analisam seu governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acerca do seu governo de 1951 a 1954 é correto afirmar: </p>	[[ Getúlio Vargas chegou a limitar a remessa para o exterior de lucros de empresas estrangeiras. Criou também o BNDE (Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico), para incentivar a área industrial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O conhecido atentado da rua Toneleros, contra a vida de Getúlio Vargas, desencadeou uma grande onda de protestos por todo o Brasil. Neste atentado morreu o Major da Aeronáutica Rubens Vaz.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O suicídio de Getúlio Vargas ocorreu logo após a sua destituição do cargo de presidente da república e a nomeação de um interventor federal pelos militares ligados ao Ministério da Aeronáutica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao nomear Carlos Lacerda da UDN (União Democrática Nacional), para o Ministério do Trabalho, Vargas obteve apoio da oposição para a implantação da CLT (Consolidação das Leis de Trabalho).\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11188	FUVEST	<p> A chamada “questão trabalhista” no Brasil foi objeto de conflitos, debates e regulamentações entre os anos 1920 e 1946.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Identifique uma das dimensões deste processo. </p>	[[ O liberalismo oligárquico atribuiu ao Estado, por meio da reforma de 1924, o papel de mediador entre o operariado e o patronato.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Constituição de 1934 garantiu o direito à organização sindical e abriu espaço para a proteção dos direitos dos trabalhadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O direito de greve e a regulamentação do salário mínimo foram algumas das novidades previstas na Consolidação das Leis do Trabalho (1943).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A criação do sindicato único contribuiu para a emergência de lideranças combativas ao obrigar todos os trabalhadores a se filiarem a tais associações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Carteira de Trabalho foi um instrumento de controle e dominação, que distinguia o trabalhador e esvaziava o poder dos sindicatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11189	FAMEMA	<p> O período mais produtivo da Época de Ouro da MPB coincide, basicamente, com o Estado Novo (1937-1945), implantado por Getúlio Vargas. Não é uma simples coincidência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em 1937, Vargas criou o Ince (Instituto Nacional de Cinema Educativo), o SNT (Serviço Nacional de Teatro) e o INL (Instituto Nacional do Livro). De outro lado, Vargas também operava, com mão de ferro, o famigerado DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José Arbex Jr. e Maria Helena V. Senise. Cinco séculos de Brasil, 1998. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Durante o Estado Novo, </p>	[[a postura crítica na música contrastava com a simplicidade das outras áreas da cultura, que se submetiam ao governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a criação de instituições culturais prejudicava intelectuais e artistas, que intensificavam sua oposição ao governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a política econômica do governo privilegiava a industrialização, o que deixava a cultura sem verbas suficientes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a produção cultural reforçava o nacionalismo exaltado pelo governo, que cerceava a liberdade de expressão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o projeto do governo baseava-se em medidas elitistas, o que limitava as manifestações culturais populares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11190	ACAFE Medicina	<p> O período conhecido como Estado Novo (1937-1945) foi uma das fases em que Getúlio Vargas exerceu o poder executivo no Brasil. Acerca desse período e de suas principais características, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Revolução Constitucionalista iniciada em São Paulo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Censura aos meios de comunicação e atividades culturais, a cargo principalmente do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tentativa da Aliança Nacional Libertadora (ANL) de promover um levante armado, sendo desarticulada e derrotada pelas forças do governo. O episódio ficou conhecido como Intentona Comunista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Criação da Petrobrás e o atentado contra Carlos Lacerda.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11191	Mackenzie	<p> “A Segunda Guerra Mundial foi o divisor de águas nos rumos do Estado Novo: garantiu o protagonismo do projeto de modernização proposto pelo regime, ao mesmo tempo que revelou o esgotamento da sua natureza autoritária.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Schwarcz, Lilia M. e Sterling, Heloisa M. Brasil: uma biografia. São Paulo: Cia das Letras, 2015, p. 383)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir do trecho dado, analise as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O projeto de modernização está relacionado à entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial, pois garantiu empréstimos que resultaram na criação da Cia Vale do rio Doce e na construção de uma usina siderúrgica em Volta Redonda.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Associada à luta pela democracia, o fim da guerra revelava a contradição de combater o fascismo na Europa e manter um regime autoritário no país. Essa contradição será fundamental para o questionamento da validez do Estado Novo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A queda do Estado Novo está ligada diretamente a uma pressão diplomática norte-americana e à ação dos ministros Dutra e Góis Monteiro, homens de confiança de Vargas, que se posicionaram pelos Aliados desde o início da guerra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São corretas as afirmações. </p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11192	UECE	<p> Em 1º de maio de 1943, em cerimônia realizada no Rio de Janeiro, no estádio de São Januário, que estava lotado para as comemorações do dia do Trabalho, o Presidente Getúlio Vargas sancionou o Decreto-Lei nº 5.452 que criou a CLT.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse fato, é correto afirmar que </p>	[[ permitiu ao Brasil se afastar das forças do eixo e se aproximar dos aliados com quem combateria lado-a-lado na Itália durante a fase final da segunda Grande Guerra Mundial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabeleceu o Código de Leis de Transporte que proporcionou o predomínio do transporte rodoviário sobre o ferroviário, tal como é hoje, e a grande dependência do país em relação aos combustíveis fósseis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [garantiu a inserção dos direitos trabalhistas na legislação brasileira como forma de controlar o operariado urbano e conter possíveis movimentos de esquerda que pleiteavam o poder aos trabalhadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possibilitou o estabelecimento de um regime ditatorial, também apoiado na Constituição de 1937, conhecida como “a polaca”, que instituiu a Comissão de Luta ao Terrorismo, para combater os trabalhadores grevistas no Brasil.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11193	UFAM PSC	<p> Após 1930, a imigração para o Brasil passou a declinar. Contribui para esse declínio a Lei de Cotas, criada no governo de Getúlio Vargas (1934), que:</p>	[[ restringia a entrada de imigrantes no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [rinstruía critérios para entrada individual de asiáticos para São Paulo e Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [favorecia somente os imigrantes italianos, que recebiam lote de terra para o cultivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [proibiu somente a entrada de portugueses no país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [controlou a entrada de imigrantes alemães que queriam trabalhar na indústria automobilística.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11194	PUC-SP	<p> Identifique abaixo a alternativa que apresenta corretamente as funções desempenhadas pelo DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda) durante o Estado Novo (1937-1945): </p>	[[ Identificação e criminalização de brasileiros que propagavam ideias favoráveis ao nazismo, ao fascismo e a outras ideologias totalitárias europeias contrárias à democracia existente no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Financiamento de grandes veículos de informação por todo o país, capazes de promover a integração nacional e manter práticas irrestritas de liberdade de expressão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Coordenação da propaganda estatal que visava à construção e à difusão de uma imagem favorável do governante, e censura de expressões culturais cujas ideias divergissem das do governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Centralização e difusão de notícias sobre concursos promovidos pelo Estado para prover as vagas do serviço público e garantir a qualidade do funcionalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11195	ACAFE	<p> Os antecedentes da subida de Getúlio Vargas ao poder, em 1930, estão ligados à crise política que indicaria o candidato do governo federal para as eleições presidenciais de 1930. As desavenças entre o PRP - Partido Republicano Paulista e o PRM - Partido Republicano Mineiro, levaram o presidente Washington Luís a indicar Júlio Prestes para concorrer à presidência da república.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto é correto afirmar, exceto: </p>	[[ O assassinato por motivos pessoais de João Pessoa - político da Paraíba e candidato a vice-presidente na chapa de Getúlio Vargas - também contribuiu para o clima de revolta que levou Getúlio Vargas ao poder.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Líderes da Aliança Liberal não aceitavam o resultado das eleições. Alegavam fraude no sistema eleitoral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os políticos de Minas Gerais, que apoiavam Washington Luís, seguiram o líder político Antônio Carlos e com a formação da Aliança Liberal passaram a compor o grupo de apoio a Getúlio Vargas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na disputa com Júlio Prestes, Getúlio Vargas mostrou a força da Aliança Liberal e foi eleito presidente da república, sendo empossado ainda em 1930.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11196	UECE	<p> Iniciada em 3 de outubro de 1930, a chamada Revolução de 1930 transformaria o Brasil a partir dessa data. Sobre esse movimento, fundamental para que se tenha uma melhor compreensão do Brasil no século XX, é correto afirmar que </p>	[[ se deu como uma ruptura do acordo das oligarquias de São Paulo e Rio Grande do Sul, chamado política do café-com-leite; a partir daí, o governador gaúcho Getúlio Vargas liderou a tomada de poder contra o governo do paulista Washington Luís.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a indicação de João Pessoa para ser candidato a presidente, apoiado pelos paulistas, levou à ruptura do acordo das oligarquias e lançou gaúchos, mineiros e paraibanos em luta armada contra o governo de Washington Luís.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [além da ruptura entre paulistas e mineiros, devido à indicação de Júlio Prestes pelos paulistas e sua vitória na campanha presidencial, havia insatisfação com o governo por parte dos tenentes e da população empobrecida pelos efeitos econômicos da crise de 1929.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apesar de a Revolução de 1930 ter marcado a ascensão de Getúlio Vargas ao poder, esse governo durou pouco tempo, pois, não resistindo às pressões do cargo, o presidente cometeu suicídio após três anos e sete meses de governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11197	UECE	<p> Atente ao seguinte excerto sobre o evento denominado pejorativamente, pelo Governo Vargas, de Intentona Comunista:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Luiz Moreira, militar excluído das Forças Armadas por participar da Intentona Comunista em novembro de 1935, teve reconhecido o direito de ser reintegrado ao Exército brasileiro. A decisão da 5ª Turma do Tribunal Regional Federal da 2ª Região estabeleceu que ele será enquadrado como 2º tenente, graduação que teria alcançado se tivesse permanecido em serviço até sua reforma”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANISTIA REMOTA. Militar que participou da Intentona Comunista é reincorporado. Revista Consultor Jurídico, online, 11 de julho de 2005.</p><p>Sobre esse evento, é correto afirmar que </p>	[[ tendo sido organizado pela Aliança Nacional Libertadora (ANL), que era liderada por Luís Carlos Prestes, esse levante realizado por militares rebeldes insatisfeitos com o governo constitucional de Vargas amotinou quartéis em Natal, Recife e Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi arquitetado e executado por membros da Ação Integralista Brasileira (AIB) que pretendiam derrubar o Governo democrático de Getúlio Vargas e impor um estado totalitário de orientação fascista no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [teve sua origem no movimento das Ligas Camponesas, de orientação Comunista, que, a partir das ações no campo passaram a apoiar movimentos grevistas de trabalhadores urbanos, com o intuito de derrubar o Estado Novo instituído por Getúlio Vargas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi uma artimanha de Vargas, que utilizou este evento falso como justificativa, perante a opinião pública, para instituir um governo totalitário de características fascistas, chamado Estado Novo, em 1937.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas I (1930-1945)
11198	UEFS	<p> O Estado que nasceu com a Revolução de 1930 no Brasil distinguiu-se do Estado da Primeira República (1889-1930) </p>	[[ pela suspensão dos impostos sobre as atividades industriais e pelo abandono da política de proteção à economia cafeeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela moralização dos processos eleitorais previstos pela primeira Constituição republicana e pela concessão de voto aos analfabetos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo fortalecimento do poder central e pela tendência a conceder algum tipo de proteção aos trabalhadores urbanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela aplicação dos princípios da política dos governadores e pelo projeto econômico-financeiro do Encilhamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo esforço de organização de uma comunidade de países latino-americanos e pela oposição à hegemonia dos Estados Unidos na América.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11199	PUC-Campinas	<p> As primeiras transmissões radiofônicas no país foram realizadas em 1922, durante os festejos do primeiro centenário da Independência. No ano seguinte começaria a funcionar a primeira emissora brasileira, a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, dirigida por Henrique Morize e Edgard Roquete Pinto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(In: AZEVEDO, Gislane e SERIACOPI, Reinaldo. História. São Paulo: Ática, 2009, p. 435)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto refere-se à introdução no Brasil de um dos meios de comunicação que, </p>	[[ no Estado Democrático, teve como finalidade modernizar e profissionalizar a burocracia através do programa Hora do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no Estado Novo, foi utilizado como instrumento de propaganda do regime, através do programa radiofônico Hora do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na República Velha, contribuiu para fortalecer a oligarquia cafeeira, através de programa infantil de personificação do patriotismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na Nova República, foi responsável pela divulgação dos escritos sobre cultura brasileira através de programas de alfabetização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no Governo Militar, teve como missão fundamental estimular valores tais como o nacionalismo, através do programa Hora do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11200	ACAFE	<p> Os antecedentes da subida de Getúlio Vargas ao poder, em 1930, estão ligados à crise política que indicaria o candidato do governo federal para as eleições presidenciais de 1930. As desavenças entre o PRP - Partido Republicano Paulista e o PRM - Partido Republicano Mineiro, levaram o presidente Washington Luís a indicar Júlio Prestes para concorrer à presidência da república.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Os políticos de Minas Gerais, que apoiavam Washington Luís, seguiram o líder político Antônio Carlos e com a formação da Aliança Liberal passaram a compor o grupo de apoio a Getúlio Vargas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Líderes da Aliança Liberal não aceitavam o resultado das eleições. Alegavam fraude no sistema eleitoral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na disputa com Júlio Prestes, Getúlio Vargas mostrou a força da Aliança Liberal e foi eleito presidente da república, sendo empossado ainda em 1930.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O assassinato por motivos pessoais de João Pessoa - político da Paraíba e candidato a vice-presidente na chapa de Getúlio Vargas - também contribuiu para o clima de revolta que levou Getúlio Vargas ao poder.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11201	UFAM PSC	<p> No ano de 1935, Getúlio Vargas, apoiado pela Lei de Segurança Nacional, colocou a ANL (Aliança Nacional Libertadora) na ilegalidade e fechou diversos sindicatos de orientação comunista. Apesar disso, a ANL entusiasmou seus quadros militares, ligados basicamente ao PCB (Partido Comunista do Brasil), a programar um levante armado em novembro de 1935, estimulado pela Internacional Comunista de Moscou.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA: </p>	[[ Nas cidades de Natal (RN), Recife (PE) e Rio de Janeiro (DF), os aliancistas foram vitoriosos, pois conseguiram implantar um governo revolucionário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Intentona Comunista de 1935 nasceu no movimento operário e contou com a adesão maciça dos militares e do PCB.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Devido ao seu fracasso, o levante da ANL ficou conhecido pejorativamente como Intentona Comunista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A motivação para o levante comunista foi a aprovação pelo Congresso Nacional do estado de sítio e do estado de guerra no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Intentona Comunista teve início no Rio de Janeiro e contou com o apoio popular, tendo derrotado as forças policiais e assumido o poder por quatro dias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11202	PUC-PR	<p> “O ano de 1930 tem grande significado na vida de Prestes; é o momento em que, diante da pressão para que assumisse a liderança do movimento que ficaria conhecido como a “Revolução de 30”, ele rompe com seus antigos companheiros, os “tenentes”, e se posiciona publicamente a favor do programa do Partido Comunista.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">PRESTES, Anita Leocadia. Luiz Carlos Prestes: um comunista brasileiro. São Paulo: Boitempo, 2015.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Presente em diferentes momentos da história do Brasil, Luiz Carlos Prestes tornou-se personagem importante da República Velha até a Redemocratização. Primeiramente integrante do movimento tenentista, durante os anos de exílio, após o fim da Coluna Prestes (1925-27), estuda e se aproxima do comunismo, regressando clandestinamente ao país como líder da Intentona Comunista (1935).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma tentativa de revolução que faz parte de um contexto histórico em que podemos afirmar que </p>	[[ composto por grupos diferentes como líderes sindicais, comunistas e intelectuais, o levante de 35 foi amplamente combatido pelos militares, cujos batalhões se levantaram contra os revoltosos a partir de Natal chegando até o Rio de Janeiro, antiga capital do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ANL, agremiação política apoiada por Prestes, defendia principalmente a reforma agrária, a suspensão do pagamento da dívida externa e o combate ao fascismo. Com seu fechamento pelo governo Vargas, teve início a organização do levante armado conhecido sob o nome de Intentona Comunista com diversos de seus remanescentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os integralistas participaram ativamente do aparelhamento da Intentona Comunista, movimento articulado entre antigos membros da ANL e da AIB, ambos partidos políticos contrários ao governo Vargas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o recém-criado PCB contava com amplo apoio popular, fato que ajudou no alastramento da revolta pelo país e gerou forte reação do governo, que respondeu com grande número de prisões e cassações políticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o presidente Vargas conseguiu contornar o levante comunista de 1935, contudo, dois anos depois, um novo movimento chamado Plano Cohen teve início, provocando o decreto de estado de sítio e o início de um governo ditatorial, o Estado Novo (1937-45).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11203	UEMG	<p> “Em agosto de 1942, dez submarinos alemães deslocaram-se para o litoral brasileiro. Um deles recebeu ordem para atacar. No dia 15, o navio Baependi foi sua primeira vítima. Outras duas embarcações teriam igual destino. Morreram 551 pessoas, apenas nesse dia. Nos quatro seguintes, mais três navios foram afundados, com mais 56 mortes. Os submarinos do Eixo continuaram atacando o litoral brasileiro. Foram afundados, até o fim da guerra, mais 12 navios brasileiros, perdendo a vida mais 334 pessoas."\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(FERRAZ, Francisco César. Os brasileiros e a Segunda Guerra Mundial. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2005, p. 40-41)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diante dos acontecimentos, acima narrados, o governo brasileiro juntouse aos Aliados no esforço contra os países nazifascistas. Em 1945, essa decisão intensificaria uma contradição do Estado Novo, ao combinar </p>	[[ o fim da censura à imprensa e a anistia de todos os presos políticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o impedimento do queremismo e a realização de eleições presidenciais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o combate nacional às ideias autoritárias e a organização mundial de partidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o apoio externo às forças democráticas e a manutenção interna de uma ditadura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11204	UFRN	<p> Colocado à frente do Poder Executivo no Brasil após o movimento de 1930, Getúlio Vargas manteve-se até 1945. Nesse período, que ficou conhecido como a “Era Vargas”, </p>	[[ a promulgação do Código dos Interventores definia a competência dos tenentes como substituto dos governadores, eliminando o poder das oligarquias estaduais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Ação Integralista Brasileira (AIB), agrupamento político de natureza fascista liderado por Plínio Salgado, fez continuamente forte oposição a Vargas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Constituição promulgada em 1934 ratificou o acúmulo dos poderes Executivo e Legislativo nas mãos do presidente, que governou por meio de decretos-leis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a adoção de uma legislação trabalhista visava atender alguns interesses dos trabalhadores, sendo definidos, entre outros direitos, a duração da jornada de trabalho, o descanso semanal e o pagamento de hora extra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11205	UEM	<p> A respeito da época do Estado Novo (1937-1945) no Brasil, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Apesar de ter sido implantado pela força, o regime governado por Getúlio Vargas logo se democratizou, permitindo o pluripartidarismo e garantindo a liberdade de expressão política e ideológica, inclusive para os socialistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Brasil foi forçado pelo contexto internacional a aderir aos aliados que combatiam o nazi-fascismo, embora dentro do governo existissem indivíduos que simpatizavam com Adolf Hitler e com Benito Mussolini, o ditador italiano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O governo comandado por Getúlio Vargas proibiu a formação de companhias privadas de colonização e assumiu o controle de todas as iniciativas de formação de frentes pioneiras no território brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Influenciado pelos Estados Unidos da América, o governo criou várias reservas indígenas dentro das quais podiam ser desenvolvidas as mais diversas atividades empresariais, inclusive cassinos, que não eram proibidos no País.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O regime comandado por Getúlio Vargas se empenhou em reduzir a legislação trabalhista, que era muito complexa, ao mínimo necessário para o funcionamento das empresas, extinguindo o imposto sindical e o salário mínimo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11206	EsPCEx	<p> O Estado Novo foi um período da chamada “Era Vargas”, em que o presidente tinha os mais amplos poderes. Das alternativas abaixo, aponte aquela que corresponde a um evento ocorrido durante o Estado Novo.</p>	[[ A população paulista deflagrou a chamada Revolução Constitucionalista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Foi criado o Ministério da Educação e Saúde, em novembro de 1930.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Eclodiu a Intentona Comunista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Governo aprovou a Lei de Sindicalização, que definia os sindicatos como órgãos consultivos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Brasil participou da 2ª Guerra Mundial com a Força Expedicionária Brasileira.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11207	EsPCEx	<p> O início do período republicano no Brasil foi marcado por uma série de conflitos que culminaram com a Revolução de 1930, que levou Getúlio Vargas ao poder. Abaixo estão listados atos e fatos relacionados a nossa história.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I- Modelo econômico agroexportador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II- Comissão Verificadora de Poderes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- Possibilidade do Presidente nomear Interventores estaduais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV- Criação da Consolidação das Leis Trabalhistas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção que apresenta elementos relacionados à Primeira República. </p>	[[ I e II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11208	UEA - SIS	<p> Leia o texto para responder às questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Segunda Guerra chegou até aqui. E pela primeira vez um presidente da República visitou Vila Bela. [...] O presidente Vargas disse que os Aliados precisavam do nosso látex, e que ele e todos os brasileiros fariam tudo para derrotar os países do Eixo. [...] Os cargueiros voltaram a navegar nos rios da Amazônia; transportavam borracha para Manaus e Belém, e depois os hidroaviões levavam a carga para os Estados Unidos. Os sonhos e as promessas também voltaram.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Milton Hatoum. Órfãos do Eldorado, 2008.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto relacionar a afirmação do presidente Getúlio Vargas, “os aliados precisam do nosso látex”, </p>	[[ ao fracasso do cultivo artificial da seringueira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à crise da indústria automobilística durante a Guerra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao desenvolvimento da campanha militar no Oriente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à fragilidade bélica da borracha sintética.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à proximidade das regiões produtoras amazônicas com as áreas de conflito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11209	UECE	<p> O final dos anos 1920 e o início dos anos 1930 foram marcados por uma crise financeira generalizada, agravada pela quebra da bolsa de Nova York, que, no Brasil, afetou mais fortemente a</p>	[[ economia cafeeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [produção algodoeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manufatura açucareira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [indústria automobilística.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11210	UECE	<p> A partir de 1938, o Governo Vargas empreendeu a chamada “Marcha para Oeste”. Leia atentamente o que se diz acerca dos objetivos e desdobramentos dessa “Marcha”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O objetivo inicial era incorporar as regiões que formam os estados de Mato Grosso, Mato Grosso e Goiás à malha econômica do País.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A “Marcha” tinha o objetivo de incentivar a migração interna criando estradas e apoiando o desenvolvimento industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Essa marcha gerou conflitos de terras e confrontos entre migrantes e comunidades indígenas, resultando em muitas mortes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A partir desses conflitos surgiu a proposta de criação de reservas fechadas para as comunidades indígenas, isolando-as em seu próprio território.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em </p>	[[ I e II apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11211	UFN	<p> O texto abaixo, foi distribuído em 1950, na campanha presidencial de Getúlio Vargas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Creio em Getúlio Vargas, todo poderoso, creador das leis trabalhistas. Creio no Brasil e no seu filho, nosso patrono, o qual foi concebido pela revolução de 30. Nasceu de uma Santa Mãe, investiu sobre o poder de Washington Luiz foi condecorado com o emblema da República, desceu ao Rio no terceiro dia, homenageou os mortos, subiu ao Catete e está hoje assentado em São Borja, donde há de vir para a nova vitória. Creio em seu retorno ao palácio do Catete, na comunhão dos pensamentos na sucessão presidencial. Amém.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Revista de História da Biblioteca Nacional, Ano 9, n. 100, Janeiro de 2014. p.81)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o contexto das décadas de 1930 a 1945, a que se refere o texto, considere as afirmativas, assinalando V (verdadeiro) ou F (falso).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O uso de projetos-lei, em substituição à constituição de 1891, foi uma das primeiras iniciativas de Vargas, após chegar ao poder em 30.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A obrigatoriedade do ensino primário público e gratuito foi uma das ações do governo provisório.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A participação do Brasil na luta contra o nazi-facismo garantia a aceitação dos setores liberais ao governo de Vargas, durante o Estado Novo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Por meio de um discurso conciliador dos conflitos sociais e de uma proximidade com as massas urbanas, Vargas dedicou-se a uma política desenvolvimentista.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta é </p>	[[ F – F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11212	UEMG	<p> As estrofes a seguir pertencem à música de Teixeirinha, denominada “24 de agosto”, produzida em 1962 e presente na 6ª faixa do disco LP “Saudades de Passo Fundo”. A música homenageia Getúlio Vargas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Vinte e quatro de agosto a terra estremeceu\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os rádios anunciaram o fato que aconteceu\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As nuvens cobriram o céu, o povo em geral sofreu\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Brasil se vestiu de luto, Getúlio Vargas morreu!</p><p>Seu nome ficou na história pra nossa recordação\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Seu sorriso era a vitória da nossa imensa nação\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com saúde, ele venceu guerra e revolução\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Depois foi morrer à bala pela sua própria mão”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Adapatado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a letra da música e os conhecimentos históricos sobre o tema, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[ O título da música refere-se à data em que Getúlio Vargas cometeu suicídio, em 1954, deixando uma carta-testamento, cuja autenticidade não foi devidamente comprovada, na qual consta a frase "Saio da vida para entrar na história".\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A “guerra” à qual a música se refere é a Segunda Guerra Mundial, da qual o Brasil participou, através da Força Expedicionária Brasileira (FEB), lutando ao lado dos aliados em território italiano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A homenagem de Teixeirinha quer destacar a popularidade de Getúlio Vargas, conhecido por ser o “Pai dos Pobres”. Esse codinome provavelmente está relacionado, entre outros fatores, ao fato de Getúlio Vargas adotar uma política trabalhista, com a criação da CLT (Consolidação das Leis do Trabalho), sendo responsável pelas concepções da Carteira de Trabalho, da Justiça do Trabalho e do salário mínimo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A revolução mencionada na música diz respeito à Revolução Constitucionalista de São Paulo, também conhecida como Guerra Paulista, movimento armado que ocorreu no segundo governo de Getúlio Vargas, a favor de suas políticas populistas.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Era Vargas	Era Vargas II (1930-1945)
11213	UFF	<p> “Visto que, de fato, a Constituição de 1946 estabeleceu normas e medidas para a instalação de uma estrutura democrática no país, dando ensejo a uma abertura do processo político nos dezoito anos subsequentes, ao observador mais descuidado a redemocratização pode parecer mais radical do que na realidade o foi.” </p><p class="direita"> SOUZA, Maria do Carmo Campello de. Estado e Partidos Políticos no Brasil (1930-1964). São Paulo: Alfa-Omega, 1976, p. 105.</p><p>Com base nas afirmações contidas no texto, é possível afirmar que </p>	[[a redemocratização iniciada em 1945 perdeu sua radicalidade por ter sido apenas um ritual político, vazio de efetivos partidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a redemocratização de 1945 só pôde existir em função da criação de três novos grandes partidos políticos, totalmente independentes de vínculos com o Estado Novo: o PSD, a UDN e o PTB.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o retorno do pluripartidarismo e de eleições diretas foi superposto à estrutura herdada do Estado Novo, marcada pelo sindicalismo corporativista e pelo sistema de interventorias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a redemocratização não foi radical devido à preponderância que teve, junto a ela, a União Democrática Nacional (UDN), partido formado com o beneplácito de Vargas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a hipertrofia do Poder Legislativo foi uma das consequências da redemocratização.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11214	Enem 2011	<p> “A consolidação do regime democrático no Brasil contra os extremismos da esquerda e da direita exige ação enérgica e permanente no sentido do aprimoramento das instituições políticas e da realização de reformas corajosas no terreno econômico, financeiro e social.” </p><p>Mensagem programática da União Democrática Nacional (UDN) – 1957. </p><p>“Os trabalhadores deverão exigir a constituição de um governo nacionalista e democrático, com participação dos trabalhadores para a realização das seguintes medidas: a) Reforma bancária progressista; b) Reforma agrária que extinga o latifúndio; c) Regulamentação da Lei de Remessas de Lucros.” </p><p>Manifesto do Comando Geral dos Trabalhadores (CGT) – 1962. </p><p class="direita">BONAVIDES, P; AMARAL, R. Textos políticos da história do Brasil. Brasília: Senado Federal, 2002. </p><p>Nos anos 1960 eram comuns as disputas pelo significado de termos usados no debate político, como democracia e reforma. Se, para os setores aglutinados em torno da UDN, as reformas deveriam assegurar o livre mercado, para aqueles organizados no CGT, elas deveriam resultar em </p>	[[fim da intervenção estatal na economia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ crescimento do setor de bens de consumo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ controle do desenvolvimento industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ atração de investimentos estrangeiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ limitação da propriedade privada.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11215	Unirio	<p> A redemocratização do Brasil, em 1945, e o fim da Segunda Guerra Mundial consolidaram uma política externa, já esboçada durante o conflito Mundial, que pode ser caracterizada pelo(a):</p>	[[ “pragmatismo responsável”, no qual os interesses econômicos prevaleceram sobre as posições políticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alinhamento aos Estados Unidos e ao Bloco Capitalista no contexto da Guerra Fria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “política externa independente”, que priorizava a aproximação com as antigas colônias recém-independentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ valorização da integração e formação de blocos, dentro de uma concepção latino-americanista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aproximação com os países europeus, visando a recuperar os mercados perdidos durante a Segunda Guerra.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11216	UDESC	<p> Sobre o período que sucede o Estado Novo, até a ocorrência do Golpe Militar (1945 1964), é correto afirmar: </p>	[[Durante este período, houve a fusão de interesses entre Jânio Quadros e João Goulart; uma vez na oposição, renunciaram em favor de uma junta militar e de um governo democrático.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Logo após o fim do Estado Novo, houve um processo de retomada dos preceitos autoritários, incluindo uma reedição da Constituição de 1937.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A redemocratização do país ocorreu somente a partir da implantação do Ato Institucional número 1, promulgado pelos militares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Juscelino Kubitschek, como primeiro presidente a tomar posse em Brasília, implantou o regime autoritário no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante um curto período teve-se um governo parlamentarista.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11217	UFF	<p> “Visto que, de fato, a Constituição de 1946 estabeleceu normas e medidas para a instalação de uma estrutura democrática no país, dando ensejo a uma abertura do processo político nos dezoito anos subsequentes, ao observador mais descuidado a redemocratização pode parecer mais radical do que na realidade o foi.” </p><p class="direita">SOUZA, Maria do Carmo Campello de. Estado e Partidos Políticos no Brasil (1930-1964). São Paulo: Alfa-Omega, 1976, p. 105. </p><p>Com base nas afirmações contidas no texto, é possível afirmar que: </p>	[[ a redemocratização iniciada em 1945 perdeu sua radicalidade por ter sido apenas um ritual político, vazio de efetivos partidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a redemocratização de 1945 só pôde existir em função da criação de três novos grandes partidos políticos, totalmente independentes de vínculos com o Estado Novo: o PSD, a UDN e o PTB.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o retorno do pluripartidarismo e de eleições diretas foram superpostos à estrutura herdada do Estado Novo, marcada pelo sindicalismo corporativista e pelo sistema de interventorias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a redemocratização não foi radical devido à preponderância que teve, junto a ela, a União Democrática Nacional (UDN), partido formado com o beneplácito de Vargas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a hipertrofia do Poder Legislativo foi uma das consequências da redemocratização.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11218	Espm	<p> A criação do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico (BNDE), para recolher fundos para a criação de empresas estatais de energia, transporte, siderurgia; a criação do Instituto Brasileiro do Café (IBC) e a do Ministério da Saúde (que se desliga do Ministério da Educação); a formulação de um Plano Geral de Industrialização; a criação do Serviço de Bem-Estar Social, do Instituto de Migração e Colonização, do Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq) foram realizações: </p>	[[ do governo de Getúlio Vargas (1951-1954);\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do governo de Eurico Dutra (1946-1950);\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do governo de Juscelino Kubitschek (1956-1961);\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do governo de João Goulart (1961-1964);\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do governo do Marechal Castello Branco (1964-1967).\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11219	Fuvest	<p> </p><p>“Bota o retrato do velho outra vez</p><p>Bota no mesmo lugar</p><p>O sorriso do velhinho</p><p>Faz a gente se animar, oi</p><p>Eu já botei o meu</p><p>E tu não vais botar?</p><p>Já enfeitei o meu</p><p>E tu vais enfeitar?</p><p>O sorriso do velhinho</p><p>Faz a gente trabalhar” </p><p class="direita">(RETRATO DO VELHO, de Mário Pinto e Haroldo Lobo)</p><p>Esse samba, muito popular na época, foi utilizado como instrumento de propaganda pelo movimento político que visava o retorno do seu líder. Identifique esse movimento e seu líder.</p>	[[ Jacobinismo e Floriano Peixoto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Monarquismo e D. Pedro II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Janismo e Jânio Quadros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Queremismo e Getúlio Vargas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tenentismo e Luís Carlos Prestes.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11220	Enem	<p> O período de João Goulart (1961-1964) foi marcado por grande instabilidade. Pode-se dizer que esse governo viveu sobre o signo do golpe de Estado. Sobre o referido período, é correto afirmar que: </p>	[[ A emenda parlamentarista de 1961 aumentou o poder do presidente da república.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O sucesso do Plano Trienal no combate à inflação e na retomada do crescimento\r\n\t\t\t\t\t\t\teconômico estabilizou a economia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A constante maioria do governo no Congresso era garantida pela aliança entre o PTB e a UDN.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os grandes empresários liberaram recursos para a execução das reformas de base.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A proposta de reforma agrária, com emenda constitucional, provocou uma forte oposição dos proprietários rurais ao governo.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11221	FIP-Moc	<p> O discurso de posse de Jânio Quadros foi uma denúncia das condições em que recebia o governo: “sacamos contra o futuro muito mais do que a imaginação ousa arriscar (...) cumpre agora saldar amargamente”. </p><p class="direita">Fonte: RICUPERO, Rubens – A diplomação na construção do Brasil – 1750-2016. Versal Editora, 2017. </p><p>A situação descrita é justificada pelo: </p>	[[ perdão dos credores europeus e americanos, das dívidas significativas contraídas pelo Brasil, no chamado , [“Funding-loan”], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crescimento da taxa inflacionária e do deficit orçamentário, no período final do governo de Juscelino Kubitschek.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desastre da política de valorização dos Mil Réis, resultando em uma balança comercial desfavorável aos interesses nacionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento de 100% do salário mínimo, proposto por João Goulart, Ministro da Economia, no segundo Governo Vargas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [término do chamado “Milagre Econômico”, resultante da desvalorização do dólar, moeda da cota de petróleo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11222	CUSC	<p> Na década de 1960, sob o lema “Integrar para não entregar”, o governo brasileiro </p>	[[estabeleceu redes de comunicação por todo o país, garantindo a coesão em um território até então desigual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [adotou práticas de valorização da diversidade cultural, evitando manifestações separatistas pelo país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [determinou a realização de pesquisas censitárias, orientando políticas de inclusão social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ampliou o recolhimento de impostos federais, minimizando a autonomia econômica dos municípios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [implantou projetos de exploração econômica na Amazônia, ignorando as populações tradicionais na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11223	ESPM	<p> Observe o fragmento de texto e indique a alternativa que completa a lacuna.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Foi nos governos ____________ que ocorreu a criação de uma série de empresas estratégicas focadas no desenvolvimento industrial. Entre outras, destacam-se a Companhia Siderúrgica Nacional (CSN), a Companhia Vale do Rio Doce (CVRD), a Fábrica Nacional de Motores (FNM), a Petrobras, além do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico (BNDE) e a Companhia Hidrelétrica do São Francisco (Chesf).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Geografia em Rede, Edilson Adão &amp; Laércio Furquim. São Paulo, FTD, 2018. </p>	[[ Vargas (1930-1945) e Militar (1964-1989).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vargas (1930-1945) e JK (1956-1961).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [JK (1956-1961) e Militar (1964-1984).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Militar (1964-1984) e FHC (1994-2002).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vargas (1930-1945 e 1951-1954).\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11224	ACAFE	<p> Após a saída de Getúlio Vargas do poder em 1945 o então Ministro da Guerra do Estado Novo, General Eurico Gaspar\r\n\t\t\t\t\t\tDutra, foi eleito presidente do Brasil. Entre as características do seu governo pode-se destacar, exceto:</p>	[[ Alinhamento com o bloco capitalista liderado pelos Estados Unidos e rompimento de relações diplomáticas com a União Soviética.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Criação do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico (BNDE), fundação da Petrobrás e início da campanha nacional “O petróleo é nosso”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma nova constituição foi aprovada e o voto tornou-se obrigatório para todos os brasileiros alfabetizados, maiores de 18 anos e de ambos os sexos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Propôs o SALTE, um plano econômico desenvolvimentista que priorizava investimentos na Saúde, Alimentação, Transporte e Energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11225	UFRGS	<p> O período da chamada República Populista (1945-1964) foi marcado por uma série de crises políticas, das quais o Golpe Preventivo, realizado pelo Marechal Henrique Lott, em novembro de 1955, é um exemplo. O principal objetivo desse golpe era </p>	[[ afastar o presidente Jânio Quadros e instaurar uma ditadura militar no país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [garantir a posse do presidente eleito Juscelino Kubitschek, hostilizado pelos setores conservadores da sociedade civil e das Forças Armadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [derrubar o vice-presidente João Goulart e substituí-lo por um político mais próximo à ala conservadora das Forças Armadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prevenir uma possível vitória do Partido Comunista Brasileiro nas eleições de 1955.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [substituir o presidente Juscelino Kubitschek por Carlos Lacerda, candidato vitorioso no pleito daquele ano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11226	FGV-SP	<p> “(...) eu comecei a defender a tese que me valeu o título de golpista e até de fascista. Comecei a defender a tese de que a eleição de outubro de 55 – a sucessão de Café Filho – não poderia ser realizada com a lei eleitoral em vigor, toda cheia de defeitos (...)”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Carlos Lacerda, apud José Dantas Filho e Francisco F. M. Doratioto, A República bossa-nova – A democracia populista (1954-1964))\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre os “defeitos” da lei eleitoral em vigor entre 1946 e 1964, é correto apontar</p>	[[ a proibição de coligações eleitorais para os cargos majoritários, que tornou comum as traições partidárias, nas quais um candidato ao executivo apoiava um candidato a parlamentar de outro partido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a realização de eleições gerais a cada quatro anos, em todos os níveis, que potencializava a importância da eleição presidencial e retirava a atenção dos pleitos estaduais e das casas legislativas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as cláusulas de barreira para as agremiações partidárias, que inviabilizavam a formação de partidos efetivamente nacionais, o que impediu o crescimento dos principais partidos, a UDN e o PSD.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as inesgotáveis polêmicas que marcavam as eleições presidenciais, pois a prática do segundo turno era considerada inconstitucional pelos partidos mais progressistas, especialmente o PTB.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a votação em separado dos candidatos à presidência e à vice-presidência, que não precisavam ser da mesma coligação partidária, o que poderia ocasionar a escolha popular de candidatos com projetos políticos bem diversos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11227	FACERES	<p> Pode-se afirmar que as políticas sociais adota-das pelos governos brasileiros entre 1930 e 1964 tinham um forte caráter populista. A forma como os governan-tes buscaram conquistar o apoio popular e o paternalis-mo excessivo, em alguns momentos, construíram no Brasil uma imagem deturpada, por parte de alguns seto-res da sociedade, de participação política e reivindica-ção de direitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir do exposto e de conhecimentos referentes à República Populista, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O populismo, fenômeno típico e exclusivo do Brasil, demonstra acima de tudo uma continuidade histórica no país, em que as práticas protecionistas existentes entre coronéis e seus afilhados políticos apenas se revestiram de uma roupagem nova.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A submissão dos sindicatos ao governo, ocorrida na Era Vargas, além de ser uma prática populista, serve como fonte explicativa da ineficiência e da pouca influência dessas instituições classistas no Brasil até os dias atuais, comprovada pelo fracasso dos movimentos grevistas ocorridos nos últimos anos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A camada de intelectuais e artistas brasileiros mais expoentes no período em questão incorporou a mentalidade governamental, limitando-se a cooperar com os projetos políticos que visavam, grosso modo, diminuir as desigualdades sociais e beneficiar as camadas mais necessitadas da população.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na análise do comportamento sócio político de grande parte da população brasileira, nos dias atuais, percebe-se uma clara ruptura com o passado histórico da nação. Práticas como o assistencialismo e o comodismo perante a luta pelos direitos – tarefa relegada à ação governamental no passado – não são mais perceptíveis em diversos setores da sociedade nacional, podendo-se afirmar que estas ficaram enterradas na história.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Brasil, o populismo revestiu-se do caráter trabalhista e assistencialista, no qual o governo tornou-se o mais poderoso porta-voz do povo, usando às vezes de violência e às vezes de políticas de favorecimento temporárias e superficiais para conquistar o apoio popular, não significando, no entanto, que neste período medidas de grande importância para o direito dos trabalhadores não tivessem sido conquistadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista I (1945 a 1964)
11228	UCPEL	<p> Após a crise de 1929, a planificação econômica foi constante. No Brasil, durante o governo de Eurico Gaspar Dutra, foi aplicado o plano </p>	[[TRIENAL.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [METAS.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [SALTE.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [CRUZADO.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [NEW DEAL.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11229	UNESP	<p> A construção de Brasília pode ser considerada a principal meta do Plano de Metas [...]. Para alguns analistas, a nova capital seria o elemento propulsor de um projeto de identidade nacional comprometido com a modernidade, cuja face mais visível seria a arquitetura modernista de Oscar Niemeyer e Lúcio Costa. Ao mesmo tempo, no entanto, a interiorização da capital faria parte de um antigo projeto de organização espacial do território brasileiro, que visava ampliar as fronteiras econômicas rumo ao Oeste e alavancar a expansão capitalista nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Marly Motta. “Um presidente bossa-nova”. In: Luciano Figueiredo (org.). História do Brasil para ocupados, 2013.)</p><p>O texto expõe dois significados da construção de Brasília durante o governo de Juscelino Kubitschek.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esses dois significados relacionam-se, pois </p>	[[ denotam o esforço de construção de um espaço geográfico brasileiro com o intuito de assegurar o equilíbrio econômico e político entre as várias regiões do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ddemonstram o nacionalismo xenófobo do governo Kubitschek e sua disposição de isolar o Brasil dos demais países do continente americano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [revelam a importância da redefinição do espaço territorial para a implantação de um projeto de restrições à entrada de capitais e investimentos estrangeiros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [explicitam a postura antiliberal do governo Kubitschek e sua intenção de implantar um regime de igualdade social no país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [indicam o surgimento de uma expressão arquitetônica original e baseada no modelo de edificação predominante entre os primeiros habitantes do atual Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11230	UECE	<p> Eleito presidente da República em 3 de outubro de 1960, Jânio Quadros assumiu o cargo em 31 de janeiro de 1961. Contudo, seu governo foi inconcluso, não completou sequer 7 meses, uma vez que renunciou ao seu mandato em 25 de agosto de 1961.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Alguns dos aspectos que marcaram o seu governo e são considerados responsáveis por sua curta duração foram: </p>	[[a aprovação da CLT, que garantia direitos aos trabalhadores; a concessão do direito ao voto para as mulheres e a criação da PETROBRÁS, estabelecendo o controle estatal na exploração de petróleo e produção de combustíveis fósseis, desagradando as empresas estrangeiras do setor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Política Externa Independente – PEI –, desconsiderando a ideologia dos países com os quais o Brasil comercializaria; medidas econômicas austeras que restringiram o crédito e congelaram salários, e medidas moralizadoras, como as proibições do uso de biquinis em concursos de miss e da prática de rinhas de galo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a reforma do sistema nacional de previdência social, que retirou direitos dos trabalhadores; a mudança na política de proteção das terras indígenas e quilombolas e, na política externa, apoio aos EUA na sua política em relação à delicada situação entre Israel e Palestina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o plebiscito que derrotou o sistema parlamentarista implantado em 1961 pelo Congresso Nacional; a proposição das reformas de base que provocariam transformações na sociedade brasileira e a oposição ao seu governo de organizações de direita, como o Ipes e o Ibad.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11231	URCA	<p> “Poucas vezes um presidente da República assumiu o poder em circunstâncias tão difíceis quanto João Goulart. O País estava mergulhado em uma crise econômica grave, com dívidas a pagar imediatamente e sem recursos para investimento. Politicamente, estava dividido entre forças antagônicas prestes ao confronto armado. E inserido numa Guerra Fria entre União Soviética e Estados Unidos”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Revista Caros Amigos, n°19, março de 2004. P. 04, Edição especial).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o texto acima, podemos afirmar corretamente sobre o governo de João Goulart: </p>	[[ A renúncia de Jânio Quadros levou as forças políticas conservadoras a apoiarem João Goulart por meio da tentativa de golpe que, mesmo fracassada, levou Goulart ao poder;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A tentativa de golpe que levou João Goulart ao poder originou uma experiência presidencialista com grandes limitações ao poder do Presidente;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apesar da crise política, João Goulart recebeu uma boa herança econômica, com as dívidas externas sanadas e considerável disponibilidade de crédito internacional;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A permanência de João Goulart no poder somente foi possível graças ao apoio da Igreja Católica no poder, que via o presidente que renunciou, Jânio Quadros, como um acumpliciado com o movimento comunista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [João Goulart assumiu em meio a um confronto de classes e à crise do regime: de um lado, o projeto de desenvolvimento capitalista nacional, reformista, de outro, o projeto que previa a liberação do câmbio, defendia o rigor no controle da inflação e a abertura do país ao capital externo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11232	ACAFE	<p> Após a saída de Getúlio Vargas do poder em 1945 o então Ministro da Guerra do Estado Novo, General Eurico Gaspar Dutra, foi eleito presidente do Brasil. Entre as características do seu governo pode-se destacar, exceto:</p>	[[ Uma nova constituição foi aprovada e o voto tornou-se obrigatório para todos os brasileiros alfabetizados, maiores de 18 anos e de ambos os sexos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Alinhamento com o bloco capitalista liderado pelos Estados Unidos e rompimento de relações diplomáticas com a União Soviética.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Criação do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico (BNDE), fundação da Petrobrás e início da campanha nacional “O petróleo é nosso”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Propôs o SALTE, um plano econômico desenvolvimentista que priorizava investimentos na Saúde, Alimentação, Transporte e Energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11233	UNICAMP	<p> Vistas em conjunto, as aspirações ruralistas não eram contraditórias ou incompatíveis com o programa desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek. A ideia de incompatibilidade entre o projeto nacionaldesenvolvimentista e os interesses agrários era uma ficção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adaptado de Vânia Moreira, “Os Anos JK: industrialização e modelo oligárquico de desenvolvimento rural”, em Jorge Ferreira e Lucília Delgado (Orgs.), O Brasil Republicano. v. 3. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003, p. 169-170.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a composição do setor rural nacional e o programa desenvolvimentista do governo JK, é correto afirmar que: </p>	[[ A "Marcha para o Oeste" obteve grande êxito porque, além dos grandes ruralistas, conseguia atender também aos interesses dos pequenos posseiros, trabalhadores sem terra e indígenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O desenvolvimentismo atendia às ambições da oligarquia rural, em função das políticas de modernização da agricultura, permitindo que ela se beneficiasse da expansão do mercado consumidor, um dos desdobramentos da industrialização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Plano de Metas do governo JK fracassou porque os interesses do agronegócio se mostraram posteriormente inconciliáveis com as demandas da velha oligarquia rural das regiões Norte e Centro-Oeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os interesses agrários e o projeto de industrialização do nacional-desenvolvimentismo eram compatíveis porque o Partido Trabalhista Brasileiro era composto principalmente pela oligarquia rural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11234	UECE	<p> Como outros governantes brasileiros do século XX, Jânio Quadros também não concluiu seu mandato presidencial. O fim precoce do governo de Jânio Quadros deveu-se </p>	[[ao golpe civil-militar que, em março de 1964, derrubou o governo e estabeleceu 21 anos de governo ditatorial conduzidos por militares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao seu suicídio, ocorrido ainda em agosto de 1961, em função da grave crise econômica e política em seu governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à sua inesperada renúncia apresentada ao congresso em uma carta na qual dizia ter forças terríveis agindo contra ele.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao processo de impeachment aberto contra ele a partir das denúncias de corrupção feitas pelo seu próprio irmão aos órgãos da mídia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11235	FAMP	<p> Leia a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...] foi eleito presidente da República em 1955, juntamente com o vice-presidente João Goulart. Nos primeiros anos do pleito, após a situação política ter tomado seus caminhos (tentativa de golpe da União Democrática Nacional (UDN) e dos militares), rapidamente colocou em ação o Plano de Metas [...].\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Fonte: https://brasilescola.uol.com.br)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa descrição do excerto acima se refere ao seguinte ex-presidente do Brasil. Aponte-o. </p>	[[ Juscelino Kubitschek.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Jânio Quadros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ranieri Mazzilli.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Humberto Castelo Branco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11236	FMP	<p> Em 1958, ainda durante o governo de Juscelino Kubitschek, o Partido Trabalhista Brasileiro (PTB) começou a discutir um conjunto de propostas que visava a promover alterações nas estruturas econômicas, sociais e políticas que garantisse a superação do subdesenvolvimento e permitisse uma diminuição das desigualdades sociais no Brasil. Naquele momento, a definição dessas medidas e de seu alcance ainda era pouco clara.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> FERREIRA, Marieta de Moraes. As reformas de base. Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil (CPDOC). Fundação Getúlio Vargas (FGV). Disponível em: . Acesso em: 11 jul. 2019. Adaptado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As medidas citadas pelo texto, que emergiram durante o governo de João Goulart, explicam a</p>	[[ base do parlamentarismo brasileiro de 1961\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crise política que levou ao golpe de 1964\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [adoção do milagre econômico entre 1969-1974\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [emergência da república dos sindicalistas em 1963\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [implementação do fundo de garantia (FGTS) em 1966\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11237	USF	<p> O período histórico que se estendeu desde a ascensão de Getúlio Vargas, em 1930, que perpassou o governo de Eurico Gaspar Dutra e terminou com o suicídio de Vargas em 1954, vivenciou radicalizações ideológicas diversas. A conjuntura internacional, conjugada à política interna, motivou transformações que tiveram consequências adversas na política brasileira daquele período.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa radicalização política </p>	[[ ocorreu durante o Governo Constitucional de Vargas, período no qual rivalizavam duas agremiações: uma de caráter comunista e outra de caráter fascista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [permaneceu ao longo do Estado Novo, confrontado queremistas e getulistas, de modo que os primeiros criticavam a permanência de Vargas no poder.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conduziu, durante o Governo Provisório, a um conflito entre tenentes e setores religiosos, que debatiam sobre a manutenção ou a permanência do federalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [favoreceu, no governo Dutra, a manutenção da ideologia comunista, e detrimento da capitalista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [proporcionou, no segundo mandato de Vargas, atritos constantes entre as Ligas Camponesas, que forma favorecidas após a extinção do Partido Trabalhista Brasileiro\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11238	FATEC	<p> Na década de 1950, o presidente Juscelino Kubitschek adotou uma política de desenvolvimento econômico que ficou conhecida como Plano de Metas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sob o lema “50 anos em 5”, esse plano se caracterizou pela </p>	[[ adoção de uma política econômica liberal que preconizava a universalização do acesso à educação básica e a privatização dos serviços essenciais, como fornecimento de água e energia elétrica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [abertura do país ao capital externo, facilitando a instalação de indústrias estrangeiras no país, ao mesmo tempo que manteve o controle estatal sobre a extração, refino e distribuição do petróleo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [oferta de incentivos fiscais para a instalação de fábricas nas regiões menos desenvolvidas do país, como o Norte e o Nordeste, além de combater as desigualdades regionais e erradicar a fome.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aproximação com a União Soviética, no contexto da Guerra Fria, que garantiu os investimentos necessários para a instalação da indústria siderúrgica nacional e a construção de Brasília.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [promoção de políticas públicas de acesso aos serviços essenciais como saneamento básico, medicina preventiva e urbanização de favelas, além da redistribuição de renda e da terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11239	UPF	<p> A renúncia do presidente Jânio Quadros, em 25 de agosto de 1961, levou a uma grave crise institucional em razão do veto dos ministros militares à posse do vice-presidente, João Goulart, à presidência, como previa a Constituição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse contexto, analise as afirmações que seguem e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Campanha da Legalidade, desencadeada no Rio Grande do Sul pelo governador Leonel Brizola, derrotou o golpe e garantiu a posse de João Goulart em 7 de setembro de 1961, mesmo que com poderes diminuídos pela adoção do Parlamentarismo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Jânio Quadros defendia a Política Externa Independente, que consistia na busca de uma terceira via para o Brasil entre os dois grandes blocos, capitalista e comunista.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) João Goulart estava em viagem aos países do bloco socialista para verificar como implantar o comunismo no Brasil, ação que era apoiada pelo conjunto da burguesia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A presidência de João Goulart (1961-64) foi marcada pelas reformas de base, que incluíam medidas nacionalistas, dentre as quais estavam a nacionalização de empresas concessionárias de serviço público, a estreita regulamentação da remessa de lucros para o exterior e a reforma agrária.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: </p>	[[ V – V – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11240	FAMERP	<p> Observe a charge de Lan, publicada no Jornal do Brasil em 13.06.1963.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaEraVargasateHoje/RepublicaPopulistaouQuartaRepublicaBrasileira/RepublicaPopulistaII(1945a1964)/12_0.webp"/>\n</p><p> SANTO ANTÔNIO CASAMENTEIRO\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A charge representa o então presidente João Goulart, </p>	[[ ironizando sua indefinição político-ideológica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destacando sua fé e sua religiosidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [satirizando sua complicada vida familiar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorizando sua capacidade de mediação política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [enfatizando a neutralidade de sua posição partidária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11241	PUC-RS	<p> No contexto da Guerra Fria, o Governo de João Goulart (1961-1964) elaborou um conjunto de reformas a serem votadas no Congresso Nacional, visando promover o desenvolvimento econômico e social do País.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As medidas abaixo fazem parte das reformas políticas propostas pelo Governo Goulart em 1963, EXCETO:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Reforma agrária, cujo objetivo era permitir a democratização do acesso à terra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reforma urbana, que visava promover o acesso à moradia às classes populares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reforma educacional, que pretendia valorizar o ensino público em todos os níveis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reforma Comercial, cujo propósito era liberar a remessa de lucros das empresas para o exterior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11242	Mackenzie	<p> “Nem tudo eram flores no período de Juscelino. Os problemas maiores se concentraram nas áreas interligadas do comércio exterior e das finanças do governo”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Boris Fausto. História do Brasil. 13ª ed. São Paulo: EDUSP, 2009, p.432\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dentre os problemas enfrentados pelo governo Juscelino Kubitschek (1956-1961) </p>	[[ estavam as oposições de setores da elite conservadora, avessa às Reformas de Base propostas pelo presidente, impedindo um amplo projeto de modernizações para o país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estavam os altos gastos governamentais para sustentar o programa de industrialização e a construção de Brasília, resultando em crescentes déficits do orçamento federal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estava a oposição das Forças Armadas, capitaneadas pelo marechal Henrique Lott, contribuindo para a instabilidade política que ameaçou a continuidade democrática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estava a aquisição de empréstimos externos, resultando na dependência em relação ao FMI e a adoção de medidas impostas por esse órgão, como o congelamento salarial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estava a austeridade fiscal e o descontrole inflacionário, resultando em uma política de juros altos e liberalização do câmbio, manobras nacionalistas que surtiram efeito imediato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	República Populista II (1945 a 1964)
11243	UDESC	<p> Analise as proposições sobre o contexto histórico brasileiro a que se relaciona a expressão “nacional-desenvolvimentismo”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A expressão está relacionada a Juscelino Kubitschek (1956-1961) e à política de modernização do país levada a cabo em seu governo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A expressão está relacionada ao governo Collor (1990-1992) e ao plano econômico que se baseava na contenção da inflação, na redução do Estado e na livre concorrência do mercado.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A expressão está relacionada ao governo de Castelo Branco (1964-1966) e a sua execução, considerada moderna e avançada, era baseada na contenção de salários, no corte dos gastos públicos e no aumento de impostos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A expressão traduz um conjunto de ideias em que o Estado nacional independente formula políticas industriais modernizadoras com o objetivo de alcançar o desenvolvimento da nação. O Plano de Metas é a concretização dessa política.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. A expressão traduz um conjunto de ideias em que o Estado nacional adota a política do “Estado mínimo”, o que significa dizer que é o próprio mercado que regula o crescimento econômico, sem a intervenção do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas II e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11244	ESPM	<p> O período que correspondeu à presidência de Juscelino Kubitschek (1956-1961) pode ser definido por uma palavra: desenvolvimentismo. O Plano de Metas, primeiro projeto de planejamento para o desenvolvimento econômico desencadeou crescimento econômico sem precedentes.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A reação às políticas inovadoras e até arrojadas de Juscelino partiu de vários setores da sociedade. Já em 1957, Juscelino enfrentara lockout de cafeicultores de São Paulo, Minas e Paraná que, pelas estradas, mobilizaram agricultores com suas máquinas (a “Marcha da Produção”), enquanto o Pacto de Unidade Intersindical (PUI) articula em São Paulo, 450 mil operários na greve contra a carestia. No fim do governo, as classes médias, embora embora tenham experimentado melhora em suas condições de vida, estavam insatisfeitas com a política desenvolvimentista.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil: uma interpretação)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir da leitura do texto e de seu conhecimento a respeito do governo do presidente JK, é correto assinalar que a reação às políticas desenvolvimentistas, que afetavam as classes médias, derivou: </p>	[[ do apoio de JK à Revolução Cubana, liderada por Fidel Castro em 1959;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da ruptura com os Estados Unidos e a adesão a uma política terceiro-mundista;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da aceleração da inflação e aumento do endividamento do país com o exterior;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da ruptura com o PSD, partido que congregava a burguesia e o empresariado;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do retumbante fracasso do Plano de Metas, especialmente nos setores da indústria e dos transportes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11245	UECE	<p> Leia atentamente o seguinte excerto:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> “O rádio cresceu no início dos anos 50, quando houve um aumento da publicidade. As populares radionovelas, por exemplo, tinham como complemento propagandas de produtos de limpeza e toalete. Na televisão, a publicidade não se limitava a vender produtos, e as próprias empresas eram produtoras dos programas que patrocinavam. Houve um aumento da tiragem dos jornais e revistas, e popularizaram-se as fotonovelas, lançadas no início da década. O cinema e o teatro também participaram desse processo, tanto do lado das produções de caráter popular quanto das produções mais sofisticadas.(...) Se o otimismo e a esperança implicaram profundas alterações na vida da população em todo o mundo, permitindo, não a todos, mas a uma parcela – os setores médios dos centros urbanos –, consumir novos e mais produtos, por outro lado, a vontade do novo trazia embutido, em várias áreas da cultura, o desejo de transformar a realidade de um país subdesenvolvido, de retirá-lo do atraso, de construir uma nação realmente independente”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">KORNIS, Mônica Almeida. Sociedade e cultura nos anos 1950. FGV CPDOC – O Governo Juscelino Kubitschek. Disponível em: https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/JK/artigos/Sociedade/ Anos1950.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Partindo do trecho citado, é correto concluir que</p>	[[ no Brasil, os anos da década de 1950 foram marcados pelo otimismo, sobretudo na era JK, e pelo avanço do socialismo de matriz soviética na vida cotidiana dos setores médios urbanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimento de toda uma cultura de massa no Brasil dos anos de 1950 se deu afastado da influência do capitalismo dos EUA que, naquele período, disputava a influência econômica, política e ideológica com a URSS.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as alterações ocorridas no período, em toda a sociedade brasileira, levaram a um sentimento de que o Brasil havia saído da condição de subdesenvolvimento e alcançado o nível de nação desenvolvida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as mudanças ocorridas na vida das classes médias urbanas, na década de 1950, também proporcionaram, a partir de então, uma conscientização na área da cultura, sobre a realidade do Brasil e a necessidade de mudá-la.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11246	PUC-Campinas	<p> Se a obra historiográfica de Sérgio Buarque de Hollanda foi um olhar para o passado brasileiro a partir da História de São Paulo (as monções, as entradas e bandeiras, os caminhos e fronteiras) entre a generalidade do ensaio, em Raízes do Brasil, e a sistematização acadêmica de sua produção na USP, a cidade do Rio de Janeiro funda um universo poético e um horizonte criativo inteiramente novos em Chico Buarque, no cruzamento das atividades do “morro” (o samba, sobretudo) com as da “cidade” (A Bossa Nova e a vida intelectual do circuito Zona Sul).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(FIGUEIREDO, Luciano (org). História do Brasil para ocupados. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2013, p. 451)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Bossa Nova emergiu durante os chamados “anos JK”. Após a vitória eleitoral de Juscelino Kubitschek, ocorreu </p>	[[ o processo de construção da cidade de Brasília para a mudança da capital federal, então situada no Rio de Janeiro, e a promulgação de uma nova Constituição Federal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a aliança política entre o PTB e a UDN, em oposição ao governo eleito, e a gradativa instalação de um Parque Industrial composto por diversas multinacionais na região do ABC, em São Paulo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a construção da Companhia Siderúrgica Nacional, da Usina Hidrelétrica de Itaipu e outros empreendimentos para geração de energia, e a elaboração das Reformas de Base para acelerar o desenvolvimento do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a mobilização de militares legalistas para garantir sua posse e a de seu vice, João Goulart, e a execução do projeto desenvolvimentista denominado Plano de Metas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o saneamento da dívida externa por meio de um plano de gerenciamento de recursos denominado Salte e a instalação das primeiras indústrias automobilísticas no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11247	UEMA	<p> Leia o fragmento do discurso de Juscelino Kubitschek (1956-1960), o “Presidente Bossa Nova”, e analise a capa da Revista Time, 2006.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto I\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O grande desafio da nossa história estava ali: seria forçar-se o deslocamento do eixo do desenvolvimento nacional. Ao invés do litoral - que já havia alcançado certo nível de progresso -, povoar-se o Planalto Central. O núcleo populacional, criado naquela longínqua região, espraiar-se-ia como uma mancha de óleo, fazendo com que todo o interior abrisse os olhos para o futuro grandioso do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Juscelino Kubitschek. Por que construí Brasília. Brasília: Senado Federal/Conselho Editorial, 2000. </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaEraVargasateHoje/RepublicaPopulistaouQuartaRepublicaBrasileira/GovernoJuscelinoKubitschek(1956a1961)/4_0.webp"/><p>Os textos I e II fazem referência ao processo de transformação em curso no Brasil durante o governo Kubitschek, marcado pelo(a) </p>	[[construção de Brasília como estratégia para promover a integração entre as diversas regiões do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabelecimento do “Plano de Metas” que orientou a ação governamental prioritariamente em direção ao desenvolvimento da produção agrícola.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [embate com o governo norte-americano em função da resistência de Juscelino Kubitschek em abrir a economia brasileira ao capital internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inclusão social dos migrantes que se deslocam para a região do Planalto Central em busca de novas oportunidades de trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transferência da capital federal de Salvador, Bahia, para a cidade do Rio de Janeiro em função da importância da produção cafeeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11248	PUC-PR	<p> Leia o texto a seguir. </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaEraVargasateHoje/RepublicaPopulistaouQuartaRepublicaBrasileira/GovernoJuscelinoKubitschek(1956a1961)/5_0.webp"/><p> Presidente Juscelino Kubitschek durante a inauguração de Brasília em 21 de abril de 1960.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://historiacsd.blogspot.com.br/2012/10/1956-1961-o-governo-jk-esse-episodio.html Acesso em: 03 junho 2016.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Apesar da desconfiança de que não seria terminada, a nova capital federal foi inaugurada em 1960 por um sorridente Juscelino Kubitschek. Entregar Brasília foi uma questão de honra diante das dificuldades enfrentadas para erguer uma cidade do zero em três anos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A construção de uma nova capital era ideia antiga, mas foi levada a cabo como parte do chamado Plano de Metas, que tinha como objetivo principal</p>	[[ alinhar a economia brasileira ao capital estrangeiro, promovendo unicamente o desenvolvimento do setor de agroexportação visando a um aumento nos negócios com o bloco capitalista liderado pelos EUA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [promover o crescimento da indústria nacional, há muito estagnada, contando com empréstimos recorrentes do FMI até o fim do mandato.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [criar o Conselho Nacional do Café para subsidiar a produção cafeeira com recursos estatais, dessa maneira, o governo endividava-se, mas garantia o retorno lucrativo ao produtor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manter a independência econômica do país evitando a vinda de multinacionais de diversos setores, enquanto privilegiava a criação de novas indústrias estatais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [modernizar a economia nacional com investimentos em diferentes setores como a aumento da geração de energia e do número de estradas.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11249	UNESP	<p> A industrialização contemporânea requer investimentos vultosos. No Brasil, esses investimentos não podiam ser feitos pelo setor privado, devido à escassez de capital que caracteriza as nações em desenvolvimento. Além disso, o crescimento econômico do Brasil, um recém-chegado ao processo de modernização, processou-se em condições socioeconômicas diferentes. Um efeito internacional de demonstração, na forma de imitação de padrões devida, entre países ricos e pobres, e entre classes ricas e pobres dentro das nações, resultou em pressões significativas sobre as taxas de crescimento para diminuir a diferença entre nações desenvolvidas e em desenvolvimento. Em vista das aspirações de melhores padrões de vida, o governo desempenhou um papel importante no crescimento econômico recente do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Carlos Manuel Peláez e Wilson Suzigan. História monetária do Brasil, 1981. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os impasses do desenvolvimento industrial brasileiro, apontados pelo texto, foram enfrentados no governo Juscelino Kubitschek (1956-1961) com o Plano de Metas, cujo objetivo era promover a industrialização por meio </p>	[[da associação de esforços econômicos entre o Estado, o capital estrangeiro e as empresas nacionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da valorização da moeda nacional, da estatização de fábricas falidas e da contenção de salários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da criação de indústrias têxteis estatais e do aumento de impostos sobre o grande capital nacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do emprego de empresas multinacionais submetidas à severa lei da remessa de lucros, juros e dividendos para o exterior.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do combate à seca no Nordeste e do aumento do salário mínimo, com controle da inflação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11250	Unaerp	<p> Conhecidos os resultados do pleito de 3 de outubro de 1955, podia-se ler em vários jornais que o eleitorado de Juscelino Kubitschek era “formado pela massa ignorante, sofredora, desiludida, trabalhada pela mais sórdida das demagogias e envenenada pela propaganda solerte do Partido Comunista”. Tratava-se de uma nota da Cruzada Brasileira Anticomunista, uma das primeiras manifestações da interminável série de combates que a direita brasileira moveria contra a posse dos eleitos JK e Jango. A cruzada tinha pouca expressão, a não ser num restrito círculo de militares e civis de nítida vocação fascistoide. Mas sua pregação era encampada também pelos mais radicais da UDN, como Carlos Lacerda, que clamava pelo caráter “comunista” dos sufrágios do presidente eleito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARANHÃO, Ricardo. O governo Juscelino Kubitschek. 4. ed. São Paulo: Brasiliense, 1981, p. 31 (Coleção Tudo é história; 14).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Entre os motivos e argumentos que quase impediram que o presidente Juscelino Kubitschek assumisse a presidência da República, depois de eleito democraticamente para o cargo em 1955, não podemos incluir</p>	[[ o argumento de que o presidente eleito obtivera apenas pouco mais de um terço dos votos nacionais, embora a Constituição, segundo diziam, exigisse que o Chefe do Executivo deveria ter obtido maioria absoluta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a articulação da União Democrática Nacional (UDN) por um golpe militar contra a posse de Juscelino como presidente e de Jango como vice, que contaria com o apoio de jovens oficiais antigetulistas das Forças Armadas e da direita, influenciada por Carlos Lacerda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o posicionamento do presidente em término de mandato, Café Filho, que mesmo não participando diretamente da conspiração da direita e de parte dos militares contra a posse da chapa Juscelino/Jango, não se opôs firmemente a ela, além de ter os udenistas como aliados políticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o importante apoio dado à chapa Juscelino/Jango pelo Partido Comunista Brasileiro (PCB), especialmente ligado ao vice eleito, que por intermédio de suas bases eleitorais conseguira angariar a maioria dos votos obtidos pela chapa, sobretudo em São Paulo, estado onde o PCB tinha grande peso eleitoral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o argumento em vigor àquela época de que somente um “candidato único”, que promovesse a “pacificação nacional”, seria capaz de dirigir o país, ideia que ganhou força antes e após as eleições de 1955, com o fracionamento dos votos para presidente entre quatro candidatos e que não garantiu maioria absoluta a JK no pleito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11251	FAMERP	<p> O Plano de Metas foi uma experiência sistemática de planejamentoimplementada pelo governo Juscelino Kubitschek (1956-1961). O Plano favoreceu a instalação de empresas estrangeiras especializadas na montagem de automóveis no Brasil, fato que </p>	[[ mudou a estrutura econômica do país, devido à destruição do antigo parque automobilístico brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [enfraqueceu a capacidade do Estado brasileiro em garantir os direitos dos trabalhadores urbanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [promoveu uma expansão da economia industrial com o surgimento de fábricas de autopeças.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [concentrou a produção em um setor econômico em prejuízo das indústrias de produtos eletrônicos e de outros bens de consumo duráveis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [permitiu a exploração de todas as etapas da produção dos veículos pelos empresários estrangeiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11252	UEA	<p> O fim da guerra em 1945 coincidiu com a volta ao regime democrático, que vigorou até 1964. Foi um período de grandes mobilizações populares, com o retorno de Vargas ao poder, o governo desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek, a renúncia de Jânio Quadros e o governo reformista de João Goulart, que culminou no golpe de 1964.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Emília Viotti da Costa. Brasil: história, textos e contextos, 2015.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A autora faz um breve resumo da história do Brasil no período que se estende de 1945 a 1964, em que se distinguem, sobretudo, </p>	[[ os fatores de estabilidade política e social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as causas do atraso da economia brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as ausências de propostas governamentais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os projetos de modernização econômica e social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as fraudes nas eleições para presidente da República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11253	UFRGS	<p> Em 1955, foram eleitos Juscelino Kubitschek (JK), para presidência da República, e João Goulart, para a vice-presidência.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação ao contexto dessas eleições e ao governo JK, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I - Descontentes com o resultado das eleições, Carlos Lacerda e políticos ligados à União Democrática Nacional (UDN) tentaram impugnar as eleições, gerando uma crise política que ativou setores golpistas da sociedade civil e das forças armadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - O Plano de Metas previa investimentos do Estado em infraestrutura, visando à modernização social e ao desenvolvimento do setor industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III- O governo de JK caracterizou-se por instabilidade política, devido à inexistência de maioria parlamentar no Congresso, o que acabou atrasando a construção de Brasília.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11254	CN	<p> No plano da política partidária, o acordo entre o PSD e o PTB garantiu o apoio aos principais projetos do Governo Juscelino Kubitschek no Congresso.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O traço comum que aproximava os dois partidos era </p>	[[ a preocupação dominante com a sorte das camadas médias urbanas, articuladas em torno dos sindicatos de serviços e de funcionários autônomos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o getulismo do PSD (setores dominantes no campo, a burocracia governamental e setores da burocracia industrial e comercial) e o getulismo do PTB (burocracia sindical e do Ministério do Trabalho e a maioria dos trabalhadores urbanos organizados).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o autoritarismo esclarecido do PTB (organizando as massas urbanas dos pequenos e médios centros do país) e o despotismo do PSD (criando as condições básicas para a sobrevivência de pequenos sindicatos).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a atuação junto aos setores despossuídos (os chamados "marmiteiros") das grandes metrópoles, que sempre atuaram no sentido de alcançar uma melhor situação de vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a defesa incondicional da instrução 113 da SUMOC (Superintendência da Moeda e do Crédito) que, ao propiciar uma fuga de capitais estrangeiros do país, permitia que o capital industrial nacional encontrasse condições para a sua ampliação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11255	FATEC	<p> A escritora Zélia Gattai, em seu livro “Chão de meninos”, narra que acompanhou a visita dos filósofos franceses Simone de Beauvoir e Jean-Paul Sartre ao Brasil, em 1960. Segundo a escritora, naquela época, ainda havia fotos da seleção de futebol vitoriosa na Copa do Mundo de 1958 espalhadas nas casas, nos botequins e restaurantes por onde os visitantes passaram. Sinal de orgulho para os brasileiros!\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Naquele momento, afirma Gattai: “vivíamos a euforia da vitória, que coroava o clima de entusiasmo e de otimismo criado pelas realizações do governo democrático e progressista de Kubitschek”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Refletindo sobre as informações apresentadas, é correto concluir que o governo mencionado </p>	[[ manteve-se alinhado ao bloco soviético e, por isso, incentivava esportes como o futebol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pretendia modernizar o Brasil por meio do plano de metas e do desenvolvimentismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desagradava a população brasileira devido ao seu alinhamento ao regime militar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [obteve apoio da população, mesmo sem ter sido instaurado por meio de eleições.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [realizou uma festa para comemorar a vitória da seleção na nova capital, Brasília.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11256	IFRS	<p> Um dos períodos de maior crescimento da economia brasileira, o Nacional Desenvolvimentismo, foi um modelo econômico que perdurou no Brasil de 1930 a 1980. Este programa desenvolvimentista adquiriu maior consistência e velocidade nos anos 50, no segundo mandato de Getúlio Vargas, sendo ampliado com Juscelino Kubitschek e ganhando um caráter mais conservador e autoritário durante a Ditadura Militar.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Este modelo de desenvolvimento caracteriza-se pelo </p>	[[ relativo papel do Estado na promoção do crescimento através de uma baixa industrialização, construindo empresas estatais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ativo papel do Estado na promoção do crescimento através de uma forte industrialização, construindo empresas estatais e excluindo a participação do empresariado nacional privado e das empresas transnacionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [relativo papel do Estado na promoção do crescimento através de uma forte industrialização, construindo empresas estatais e excluindo a participação do empresariado nacional privado e das empresas transnacionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ativo papel do Estado na promoção do crescimento através de uma rápida industrialização, deteriorando o setor produtivo estatal, promovendo exclusivamente a participação do empresariado nacional privado na efetivação do desenvolvimento econômico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ativo papel do Estado na promoção do crescimento através da rápida industrialização, construindo empresas estatais e fomentando a participação do empresariado nacional privado e das empresas transnacionais.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11257	UEA - SIS	<p> Em 1960, Brasília foi inaugurada como a nova capital e as principais rodovias estavam prontas. Das realizações industriais do período, a mais impressionante, sem dúvida, foi a implantação da indústria automobilística. O governo ofereceu às empresas uma série de incentivos, desde que implantassem fábricas de veículos capazes de produzir no Brasil, até 1961, 98 a 99% do peso dos veículos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Paul Singer. “Interpretação do Brasil: uma experiência histórica de desenvolvimento.” In: O Brasil republicano, vol. 4, 1986.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O governo do presidente Juscelino Kubitschek (1956- 1961) desenvolveu projetos que, oficialmente, visavam</p>	[[ garantir a posse estatal do Centro-Oeste brasileiro e acelerar a indústria de extração de fibras vegetais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ampliar a ocupação demográfica do país e desenvolver rapidamente o parque industrial brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [consolidar a aliança com as potências socialistas e pagar juros de empréstimos contraídos com as indústrias estrangeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [afastar o Brasil da influência norte-americana e aproximá-lo das economias industriais do mundo socialista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [proteger a capital do país de possíveis intervenções estrangeiras e deslocar as indústrias para territórios vazios do interior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	República Populista ou Quarta República Brasileira	Governo Juscelino Kubitschek (1956 a 1961)
11258	UDESC	<p> “Organizadas em oposição a João Goulart, as Marchas da Família se transformaram em forte apoio ao governo militar, reunindo uma massa de civis, nas capitais e interior do país.” </p><p class="direita">(REVISTA DE HISTÓRIA DA BIBLIOTECA NACIONAL. Ano 1, n. 8, fev./mar. de 2006. p. 60.) </p><p>Relacionando o fragmento acima ao golpe militar no Brasil, é correto afirmar: </p>	[[As torturas e as perseguições políticas são matérias para ficção, pois o Brasil sempre foi um país estável politicamente. ], [Havia receio dos setores mais progressistas do Brasil de que os norte-americanos invadissem o país. ], [O medo, em relação ao comunismo, não existia no meio social, posto que o país, em especial suas elites, sempre foi simpático às ideias comunistas. ], [Por ocasião do golpe houve um movimento civil conservador, inicialmente organizado em oposição ao governo do presidente trabalhista João Goulart, manifestado nas Marchas da Família com Deus pela Liberdade. ], [Não houve exílio de brasileiros, pois a Constituição de 1967 garantia a liberdade de expressão política. ]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11259	PUC	<p> O estado "autoritário e militarista que se instalou no pós-64 não permitia qualquer mobilização ou qualquer sinal de vida combativo por parte movimento operário". Tendo em vista esse Estado, assinale a opção INCORRETA: </p>	[[A sua preocupação era manter o controle social através de mecanismos de repressão e coerção. ], [A eleição de diretorias autênticas para os sindicatos era proibida com rigor. ], [Incentivava a prática de uma política assistencialista com o objetivo de controlar os operários. ], [O seu objetivo era despolitizar a classe operária obrigando os desobedientes a lutar na clandestinidade. ], [ O silêncio imposto à classe operária foi mantido com a aquiescência de suas principais lideranças.]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11260	Mack	<p> A “Marcha da Família com Deus pela Liberdade”, em março de 1964, na cidade de São Paulo, foi: </p>	[[uma demonstração de forças conservadoras de direita contra o que chamavam de esquerdismo e comunismo do governo João Goulart. ], [uma manifestação de apoio das famílias de trabalhadores brasileiros ao governo do presidente Goulart. ], [uma resposta das massas populares, apoiando as Reformas de Base, após o Comício na Central do Brasil (RJ/março de 1964). ], [uma demonstração de repúdio das classes trabalhadoras a uma possível intervenção militar, com apoio norte-americano, ao governo de Goulart. ], [uma manifestação, de setores conservadores da sociedade brasileira, de revolta contra a tentativa de se derrubar o governo constitucional. ]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11261	FGV-SP	<p> Em relação ao Golpe Militar de 1964 no Brasil, pode-se dizer: </p><p>I - Foi fruto de uma conspiração civil-militar alarmada com os rumos nacionalistas do governo João Goulart.</p><p>II - Foi a forma encontrada pelos comandos militares para garantir a posse do novo presidente.</p><p>III - Representou a repulsa de setores da sociedade brasileira à tentativa de João Goulart de aumentar a presença do capital estrangeiro no país.</p><p>IV - Evitou a tentativa do Partido Comunista Brasileiro, de sindicatos de trabalhadores e de setores do Partido Trabalhista Brasileiro de exigir do presidente, a implementação imediata das “reformas de base”.</p><p>Estão corretas as frases:</p>	[[ III e IV. ], [III e V. ], [I, II e III. ], [I, IV. ], [ II, III e IV. ]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11262	UFMG	<p> A Política de Distensão, levada a cabo pelo General Ernesto Geisel, visava </p>	[[ acalmar a tensão política entre Governo e Oposição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliar a base de apoio do Governo junto às Forças Armadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ anular as ações políticas de seu antecessor, General Médici.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ garantir a sobrevivência do Milagre Econômico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retomar decisões estratégicas definidas pela Junta Militar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11263	FURG	<p> A Campanha das "Diretas-Já" foi um episódio marcante ocorrido na década de 1980, constituindo um dos significativos momentos do processo histórico brasileiro conhecido como: </p>	[[ republicanização\r\n\t\t\t\t\t\t], [ coligação\r\n\t\t\t\t\t\t], [ redemocratização\r\n\t\t\t\t\t\t], [ militarização\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conciliação\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11264	Unimontes	<p> “Durante o governo Médici, a luta armada foi esmagada.” Entre os exemplos que comprovam essa afirmativa, é INCORRETO elencar: </p>	[[O fuzilamento do militante comunista Carlos Mariguella, em novembro de 1969, em São Paulo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A perseguição e assassinato do militante guerrilheiro Carlos Lamarca, no sertão da Bahia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O combate e desmantelamento da Guerrilha do Araguaia, no Estado do Pará, entre 1970 e 1974.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A desarticulação, em 1971, da célula comunista Vanguarda Negra, cujos líderes eram Uspinianos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11265	UPE	<p> O Regime Militar Brasileiro (1964-1988) foi marcado por uma bipolarização no âmbito da política e da arte, entre os que apoiavam e os que criticavam o regime. </p><p>Dentro do segundo grupo, destacaram-se os músicos que produziram canções de protesto, algumas das quais vinham envoltas em metáforas, além de outros recursos estilísticos, no intuito de ocultar à Censura sua mensagem subliminar.</p><p>Dentre essas músicas, pode-se identificar a “Canção da despedida”, de Geraldo Vandré no seguinte trecho:</p><p>“Já vou embora, mas sei que vou voltar/ Amor não chora, se eu volto é pra ficar/ Amor não chora, que a hora é de deixar/ O amor de agora, pra sempre ele ficar.// Eu quis ficar aqui, mas não podia/ O meu caminho a ti, não conduzia/ Um rei mal coroado,/ Não queria/ O amor em seu reinado/ Pois sabia/ Não ia ser amado... ”</p><p>Com base na crítica retratada pela letra da música, é CORRETO afirmar que</p>	[[no âmbito da arte, a crítica a esse Regime se restringiu à esfera musical.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aquele período parecia um conto de fadas, com estórias de reis e amores impossíveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a difícil experiência do exílio forçado foi vivenciada durante o período.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Geraldo Vandré costumava musicar suas desilusões amorosas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a tranquilidade vivenciada pela sociedade permitia a composição de canções de amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11266	UECE	<p> Há 50 anos, em 13 de dezembro de 1968, o regime militar, então sob governo do general Costa e Silva, baixou o Ato Institucional nº 5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O AI-5, como ficou conhecido, vigorou por 10 anos, até dezembro de 1978, sendo a expressão mais clara da ditadura militar brasileira, e resultou </p>	[[ na cassação de deputados, prefeitos e vereadores de oposição ao governo e na decretação de recesso do Congresso Federal, como demonstração de intolerância dos militares em um momento de grande polarização ideológica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na intervenção no Congresso Federal, contudo ficaram preservadas a autonomia dos estados e municípios, o direito à livre expressão e a plena garantia do direito ao habeas-corpus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no aumento da popularidade do regime militar e na ampliação das garantias constitucionais e dos direitos individuais e sociais, que não foram alterados em nenhum aspecto com a publicação do AI-5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na criação de um sistema político único, baseado no bipartidarismo, em que havia apenas o partido do governo, a Aliança Renovadora Nacional ou ARENA, e o Movimento Democrático Brasileiro ou MDB, que era a oposição permitida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11267	UECE	<p> “O general Emílio Garrastazu Médici deu poucas declarações durante seu governo, mas, todas as vezes em que o fez, disse coisas memoráveis. Em 22 de março de 1973, por exemplo, comentou: "sintome feliz, todas as noites, quando ligo a televisão para assistir ao jornal. Enquanto as notícias dão conta de greves, agitações, atentados e conflitos em várias partes do mundo, o Brasil marcha em paz, rumo ao desenvolvimento. É como se eu tomasse um tranquilizante após um dia de trabalho.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BUENO, Eduardo. Brasil: uma história. 2 ed. rev. São Paulo: Ática, 2003, p.393.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o comentário do General Emílio Garrastazu Médici sobre sua aparente tranquilidade em relação ao Brasil na época em questão, é correto afirmar que </p>	[[ a felicidade que o Gal. Médici sentia era baseada em uma perspectiva real da sociedade brasileira, já que os órgãos de imprensa eram totalmente livres para noticiar o que quer que ocorresse no Brasil naquele tempo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por não existir nenhum tipo de censura ou restrição à atuação do jornalismo naquele período, que foi de 1º de abril de 1964 até 15 de março de 1985, o Brasil viveu um tempo de plena democracia, liberdade e paz social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a sensação de que o Brasil era uma ilha de tranquilidade, em um mundo de agitações e conflitos, devia-se à censura aos veículos de comunicação estabelecida pela Lei de Imprensa, em 1967, pelo AI-5, em 1968, e pela nova Lei de Segurança Nacional, em 1969.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na época, enquanto as produções artísticas tais como músicas, peças de teatro e até mesmo novelas de TV eram submetidas à censura, a atuação da imprensa era poupada por ser atividade protegida por lei.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11268	UEMA	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaEraVargasateHoje/GovernosMilitares/GovernosMilitaresI(1964-1985)/10_0.webp"/><p>O texto a seguir mostra realidades vividas e sofridas por crianças durante o período da Ditadura Militar no Brasil (1964-1985), revelando um lado da história, às vezes, pouco comentado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todos(as) que sobrevivemos à ditadura militar de 1964/1985, militantes e descendentes, convivemos até hoje com os traumas adquiridos naquela época, independentemente de terem sofrido torturas físicas. Foram tantas as pessoas conhecidas atingidas, presas, torturadas, exiladas, assassinadas e desaparecidas, que a vida continuou, mas marcada pela ditadura militar. E a vida, naqueles longos 21 anos, foi uma tensão permanente. Viver sob terror de Estado, por tanto tempo, é algo realmente difícil de suportar e de descrever. Depois dos anos de chumbo do governo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Médici, Ernesto Geisel assumiu a presidência em 197/4 e trouxe uma esperança de retorno à democracia com a abertura política lenta e gradual'.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">https://www.cartamaior.com.br/?/Editoria/Politica/As-filhas-e-os-filhos-das-vitimas-da-ditadura-militar-no-Brasil/4/30591\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os textos anteriores retratam uma face do Regime Autoritário instaurado no período da Ditadura Militar no Brasil, mas que foi superado, após 21 anos, por uma conjunção de fatores que reunidos\r\n\t\t\t\t\t\tdesencadearam o processo de</p>	[[ burocratização, com o estabelecimento de novas regras parlamentares e a definição de procedimentos para a execução das atividades na administração pública do Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [redemocratização, com a restauração gradual da democracia e do Estado de direito, representadapela eleição, ainda que indireta, de um Presidente da República e pela promulgação da Constituição Federal de 1988.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reconstituição do poder estatal nas mãos das minorias étnicas, que foram massacradas anteriormente e passaram a ter seus direitos reconhecidos e assegurados nos códigos jurídicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [liberalização de partidos políticos, que garantiram a igualdade na participação direta de todos os cidadãos, no que diz respeito aos encaminhamentos econômicos do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [redistribuição da renda, por meio de políticas públicas voltadas para a redução das desigualdades sociais e econômicas, centrada no bem-estar da população abastada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11269	PUC-PR	<p> “O governo Médici não se limitou à repressão. Distinguiu claramente entre um setor significativo mas minoritário da sociedade, adversário do regime, e a massa da população que vivia um dia-a-dia de alguma esperança nesses anos de prosperidade econômica. [...] Foi a época o “Ninguém segura este país”, da marchinha Pra frente Brasil, que embalou a grande vitória brasileira na Copa do Mundo de 1970.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Foi a época em que muitos brasileiros idosos de classe média lamentavam não ter condições biológicas para viver até o novo milênio, quando o Brasil se equipararia ao Japão.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FAUSTO, Boris. História do Brasil. 14ed. São Paulo: Edusp, 2012, p. 484-5\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação à situação econômica-politica-social do Brasil, durante o governo do general Emilio Garrastazu Médici, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ O mandato de governo do presidente Médici ficou conhecido como os “anos de chumbo”; a repressão, a censura, os abusos contra os cidadãos e desrespeito aos direitos civis e políticos aumentaram.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com o sucesso do milagre econômico (de 1970 a 1973, quando o PIB brasileiro cresceu em média 11,2% ao ano), o governo finalmente conseguiu pôr em prática o seu projeto de distribuição de renda e aumento salarial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante o seu governo, foram permitidas manifestações populares, como a Passeata dos Cem Mil no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os investimentos públicos que possibilitaram o desenvolvimento brasileiro desse período foram alicerçados em três pilares: financiamento governamental via BNDS, desenvolvimento tecnológico nacional e exportação de bens manufaturados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O principal grupo armado desse período foi a Vanguarda Popular Revolucionária (VPR), organizada por estudantes e intelectuais comunistas e financiado pela Venezuela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11270	ETEC	<p> A industrialização no período do “Brasil Ame-o ou Deixe-o”, nos anos 1970, ocasionou, entre outros fenômenos, o inchaço de nossos centros urbanos e a favelização das médias e grandes cidades brasileiras, desestruturando demograficamente várias regiões, provocando ainda mais desequilíbrios ecológicos por meio da ocupação desordenada de habitações em meio a terrenos impróprios, sem as condições infraestruturais que a dignidade humana merece. </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaEraVargasateHoje/GovernosMilitares/GovernosMilitaresI(1964-1985)/12_0.webp"/><p>O trecho faz referência ao período da ditadura militar brasileira, mencionando o surto de industrialização verificado no governo do general Emílio Garrastazu Médici.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerado por muitos historiadores o auge da ditadura civil-militar, o governo Médici se caracterizou por</p>	[[ diversificar as atividades econômicas, modernizar o parque industrial nordestino, expandir a cultura do algodão na região Sul e conciliar-se com os movimentos guerrilheiros de esquerda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estimular o desenvolvimento científico, incentivar o avanço tecnológico das indústrias farmacêutica e química e aproximar-se diplomaticamente dos países da Cortina de Ferro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acelerar o crescimento econômico, conceder incentivos fiscais às grandes empresas e aumentar a repressão aos grupos que lutavam contra a ditadura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [implementar a reforma agrária, que impulsionou a agricultura familiar, e abrandar as perseguições políticas, por meio do decreto que instituiu a Lei de Anistia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [investir na pesquisa ambiental e na energia limpa, demarcar terras indígenas e quilombolas, assim como desenvolver o parque industrial de Volta Redonda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11271	UECE	<p> De 1964 até o final da década de 1970, as produções e manifestações artísticas brasileiras bem como os movimentos culturais foram marcados </p>	[[por um processo crescente de censura, que objetivava o fim da liberdade de expressão artística e impunha às massas uma cultura de concordância com o regime militar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela produção livre de todo e qualquer conteúdo artístico-cultural, e pelo incentivo do Estado e dos meios de comunicação de massa para sua veiculação ao grande público.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela inexistência de uma arte de contestação, uma vez que toda a comunidade da cultura e das artes estava imbuída do ideal de país apresentado pelos governos do período.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo grande incremento da cultura popular de contestação ao governo, através do apoio irrestrito dos grandes meios de comunicação de massa, como as emissoras de rádio e TV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11272	UEMG	<p> Após 21 anos de Ditadura Militar no Brasil, ocorreu a eleição do primeiro presidente civil. Esse período histórico, que se convencionou chamar de “redemocratização”, compreendeu uma série de medidas instauradas progressivamente. Integram esse quadro de medidas:</p>	[[ o fim do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda); o , [slogan], “Cinquenta Anos em Cinco”; o retorno ao pluripartidarismo; a revogação do AI-5 de 1968.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a oposição ao comunismo; a Lei de Anistia; a Doutrina de Segurança Nacional; a dissolução do Congresso Nacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a revogação do AI-5 de 1968; o retorno do pluripartidarismo; a Lei de Anistia; o fim da censura prévia aos espetáculos e às publicações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Doutrina de Segurança Nacional; o fim da censura prévia aos espetáculos e às publicações; a revogação do AI-5 de 1968.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares I (1964-1985)
11273	PUC-SP	<p> Durante o ano de 2017, duas Constituições brasileiras estão "aniversariando”: a “Polaca”, como foi chamada a Constituição de 1937, e a Carta de 1967. Entre elas, há muitas semelhanças, tais como </p>	[[o fato de serem decretadas por presidentes eleitos para estabelecer regimes autoritários capazes de manter a paz política e social e a segurança em momentos de polarização política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ambas ampliaram o Poder Executivo em detrimento do Legislativo e do Judiciário, enfraqueceram a autonomia dos Estados e criaram mecanismos para controlar os meios de comunicação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ambas criaram dispositivos legais para o funcionamento do pluripartidarismo e para a participação equilibrada dos poderes republicanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a incorporação de Atos Institucionais autoritários que reforçavam o poder Legislativo para garantir a paz interna e a independência do país através de ampla atividade legislativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11274	FUVEST	<p> Documentos da Agência Central de Inteligência Americana (CIA) mostram que o Brasil quis liderar a Operação Condor e só não conseguiu porque enfrentou resistência dos outros países membros – Argentina, Chile, Uruguai, Paraguai e Bolívia. (...) Os documentos da CIA fazem parte do Projeto de Desclassificação Argentina (The Dirty War, 1976‐1983), do governo americano, e incluem mais de 40 mil páginas. Duas dezenas delas fazem menções ao Brasil (...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Marcelo Godoy, O Estado de São Paulo. Abril/2019.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito da Operação Condor, é correto afirmar: </p>	[[ Ainda que tivesse um alvo comum de repressão política, ela não implicava o alinhamento automático dos regimes ditatoriais de cada país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao encontrar resistência dos demais países que dela participavam, o Brasil passou a criticar publicamente suas ações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em vista da oposição norte‐americana à iniciativa, a cooperação entre os países membros não foi implantada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O governo ditatorial paraguaio assumiu a posição de liderança no acordo firmado entre seus paísesfundadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Limitou‐se à troca de informações sobre os opositores políticos que buscaram exílio em cada um desses países.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11275	UFPR	<p> O golpe civil-militar de 1964 no Brasil provocou uma ruptura violenta no sistema democrático vigente desde 1946. O país passou a ser governado por generais escolhidos pelo Congresso Nacional em eleições indiretas e sem a participação popular. Uma das formas jurídicas mais frequentes empregadas pelo regime para a garantia da governabilidade deu-se por meio da decretação dos “Atos Institucionais”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito desse processo histórico, que durou 21 anos (1964-1985), assinale a alternativa INCORRETA.</p>	[[ A ditadura civil-militar extinguiu os partidos políticos e cancelou seus respectivos registros através do Ato Institucional nº 2, de 1965.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ditadura civil-militar realizou escassos investimentos tanto em obras de infraestrutura rodoviária quanto em sistemas de comunicação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As graves violações de direitos humanos, sobretudo a aplicação de tortura, as detenções ilegais e os desaparecimentos de opositores foram práticas sistemáticas durante grande parte desse período histórico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pelo Ato Institucional nº 5, de 1968, o regime militar suspendeu, entre outras, as garantias constitucionais de vitaliciedade, inamovibilidade e estabilidade, bem como a de exercício em funções por prazo certo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Lei nº 6.683, de 1979, concedeu anistia política a todos aqueles que cometeram crimes políticos ou conexos com estes, no período compreendido entre 1961 e 1979.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11276	ESPM	<p> Em 1/9/1969, há exatos 50 anos, nos chamados anos de chumbo, o jornal Folha de São Paulo estampava em manchete de primeira página:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com trombose cerebral, Costa e Silva se afasta\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O jornal acrescentava: Pouco antes das 22 horas deste domingo 31/8, a Agência Nacional informou o país, em cadeia de rádio e televisão que o presidente Arthur da Costa e Silva, acometido de trombose cerebral, está temporariamente impedido de chefiar o governo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Reunido no Rio de Janeiro, o Alto Comando das Forças Armadas editou o Ato Institucional No. 12, que teve por efeito:</p>	[[ o vice-presidente Pedro Aleixo, civil e voz solitária, que havia se erguido contra o AI-5, foi imediatamente empossado na Presidência da República;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Alto Comando das Forças Armadas assumiu a presidência do Brasil e a exerceu até o término do mandato de Costa e Silva, rompendo a institucionalidade garantida pela Constituição de 1967 então em vigência;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi empossado na presidência o General Ernesto Geisel, que revogou o AI-5 assim que assumiu;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi formada uma junta militar que assumiu interinamente, rompeu a constitucionalidade do próprio regime e impediu a posse do vice-presidente Pedro Aleixo, tendo em 30/10/1969 transferido a presidência para o General Garrastazu Médici;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a revogação de todos os atos discricionários e a instituição de uma lei de anistia ampla geral e irrestrita, deflagrando a abertura política.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11277	UECE	<p> Atente para o que diz Boris Fausto a respeito do Movimento das Diretas Já:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Daí para frente, o movimento pelas diretas foi além das organizações partidárias, convertendo-se em uma quase unanimidade nacional. Milhões de pessoas encheram as ruas de São Paulo e do Rio de janeiro, com um entusiasmo raramente visto no país. A campanha das “diretas já” expressava ao mesmo tempo a vitalidade da manifestação popular e a dificuldade dos partidos de exprimir reivindicações. [...]”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1995, p.509.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o excerto acima e o que se sabe sobre esse movimento, é correto afirmar que </p>	[[ apesar do grande envolvimento popular, de artistas e esportistas e do apoio de lideranças políticas de partidos de oposição, o movimento foi derrotado no Congresso pela maioria do PDS, ligada ao governo militar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o fracasso do movimento em conseguir eleições diretas para presidente da república se deu pela não participação dos partidos políticos naquele momento histórico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o sucesso da campanha das Diretas Já, resultou na eleição direta do Presidente Tancredo Neves, que venceu, em segundo turno, o candidato dos militares, Paulo Maluf do PDS, partido que se originou da ARENA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Movimento das Diretas Já não logrou êxito devido à falta de apoio da sociedade civil e sobretudo dos movimentos sociais e dos artistas, que preferiram silenciar ao invés de ir às ruas pedir por eleições diretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11278	UNESP	<p> A construção da Usina Hidrelétrica de Itaipu durante os anos 1970 e 1980 </p>	[[ contribuiu para a queda do regime cívico-militar brasileiro, depois que a imprensa denunciou grandes desvios de verbas da obra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [assegurou a autonomia energética definitiva de Argentina e Paraguai, países que participaram do projeto e se beneficiaram com sua execução.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [permitiu o restabelecimento das relações diplomáticas entre Argentina, Brasil e Paraguai, rompidas desde a Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [proporcionou a consolidação das hegemonias argentina e brasileira no comércio e no controle político da região do Rio da Prata.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi uma iniciativa conjunta dos governos militares do Brasil e do Paraguai, que teve forte impacto geoestratégico na região do Rio da Prata.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11279	UFT	<p> O terceiro ciclo de repressão imposto pelos militares, que tomaram o poder no Brasil em 1964, ocorreu com a promulgação do Ato Institucional n° 5, o AI-5, o que consolidou o Estado de Segurança Nacional.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É CORRETO afirmar que na luta armada, entendida por parte da oposição ao Regime Militar como o único recurso contra a repressão, os movimentos guerrilheiros inspiravam-se nas: </p>	[[ Revolução dos Cravos e na Independência Americana, bem como nas ideias de Marcelo Caetano e Thomas Jefferson.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolução Francesa e na Guerra Civil Americana, bem como nas ideias de Montesquieu e Thomas Jefferson.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolução Cubana e na Revolução Chinesa, bem como nas ideias de Che Guevara e Mao Tsé-Tung.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na Revolução dos Cravos e na Revolução Sandinista, bem como nas ideias de Marcelo Caetano e Daniel Ortega.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11280	PUC-RS	<p> As políticas de Estado após o Golpe Civil-Militar de 1964 caracterizaram-se por\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. incentivar a produção cultural nacional através da criação de órgãos de fomento como a FUNARTE e a EMBRAFILME, mas também por censurar imprensa, músicas, filmes e livros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. aprofundar e consolidar o desenvolvimento econômico com bases capitalistas em associação com o capital internacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. controlar e desarticular a participação popular através da extinção dos partidos políticos existentes, criando o bipartidarismo e suspendendo as eleições diretas para prefeito, governador e presidente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. promover políticas de habitação popular com a criação de grandes conjuntos habitacionais através do financiamento do Banco Nacional de Habitação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as afirmativas </p>	[[ I e II apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11281	UFMS	<p> Após os eventos políticos de 1968 no Brasil, como a “Marcha dos 100 mil”, no Rio de Janeiro, e vários outros protestos por parte de estudantes e trabalhadores contra a ditadura militar, o governo brasileiro promulga o Ato Institucional nº 5 (AI-5). Assinale a alternativa que congrega os principais pontos do AI-5: </p>	[[ Fechamento do Congresso Nacional; liberdade constitucional de expressão para música, cinema, teatro e televisão; censura da imprensa; proibição de reuniões políticas não autorizadas pela polícia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Autonomia do Congresso Nacional; censura prévia de música, cinema, teatro e televisão; censura da imprensa; proibição de reuniões políticas não autorizadas pela polícia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fechamento do Congresso Nacional; censura prévia de música, cinema, teatro e televisão; liberdade de imprensa; proibição de reuniões políticas não autorizadas pela polícia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Autonomia do Congresso Nacional; censura prévia de música, cinema, teatro e televisão; censura da imprensa; liberação reuniões políticas sem autorização da polícia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fechamento do Congresso Nacional; censura prévia de música, cinema, teatro e televisão; censura da imprensa; proibição de reuniões políticas não autorizadas pela polícia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11282	UNESP	<p> Em meados da década de 1970, as condições externas que haviam sustentado o sucesso econômico do regime militar sofreram alterações profundas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Tania Regina de Luca. Indústria e trabalho na história do Brasil, 2001.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As condições externas que embasaram o sucesso econômico do regime militar e as alterações que sofreram em meados da década de 1970 podem ser exemplificadas, respectivamente, </p>	[[ pelos investimentos oriundos dos países do Leste europeu e pelo aumento gradual dos preços em dólar das mercadorias importadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela ampla disponibilidade de capitais para empréstimos a juros baixos e pelo aumento súbito do custo de importação do petróleo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelos esforços norte-americanos de ampliar sua intervenção econômica na América Latina e pela redução acelerada da dívida externa brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela ampliação da capacidade industrial dos demais países latino-americanos e pelo crescimento das taxas internacionais de juros\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela exportação de tecnologia brasileira de informática e pela recessão econômica enfrentada pelas principais potências do Ocidente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11283	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre o fim da ditadura civil-militar brasileira, nos anos 1980.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Entre as principais consequências da ditadura, estão os altos índices de inflação, de endividamento externo e de concentração de renda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Com o sucesso da política social elaborada pelo governo Sarney, houve um processo de apaziguamento dos conflitos rurais, que marcou a chamada “paz no campo”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- Com a função de elaborar uma nova constituição para o país, a Assembleia Nacional Constituinte foi formada por cidadãos que não ocupavam mandatos legislativos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\tApenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11284	ACAFE	<p> O governo militar de Ernesto Geisel apresentou sinais de um processo de abertura política. O próprio Geisel argumentava que a abertura seria de maneira “lenta, gradual e segura”. Acerca do governo do Ernesto Geisel, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ Foi criado o Pró-Álcool, que tinha como objetivo não deixar o país vulnerável com as crises do petróleo, como ocorreu em 1973. Automóveis começaram a sair das fábricas com motores a álcool.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Lei Falcão permitia uma propaganda política mais ampla para que os candidatos divulgassem seus programas de governo. Era o início da abertura político-eleitoral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Episódio marcante da ditadura em seu governo foi o caso do jornalista Vladimir Herzog, encontrado morto numa cela do DOI-CODI (Destacamento de Operações e Informações do Centro de Operações de Defesa Interna), na cidade de São Paulo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Recentemente um antigo documento elaborado pelo então diretor da CIA (Central Intelligence Agency), William Colby e tornado público pelo governo estadunidense, indica que Geisel autorizou a execução de militantes em casos excepcionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11285	FUVEST	<p> Não nos esqueçamos de que este é um tempo de abertura. Vivemos sob o signo da anistia que é esquecimento, ou devia ser. Tempo que pede contenção e paciência. Sofremos todo ímpeto agressivo. Adocemos os gestos. O tempo é de perdão. (...) Esqueçamos tudo isto, mas cuidado! Não nos esqueçamos de enfrentar, agora, a tarefa em que fracassamos ontem e que deu lugar a tudo isto. Não nos esqueçamos de organizar a defesa das instituições democráticas contra novos golpistas militares e civis para que em tempo algum do futuro ninguém tenha outra vez de enfrentar e sofrer, e depois esquecer os conspiradores, os torturadores, os censores e todos os culpados e coniventes que beberam nosso sangue e pedem nosso esquecimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Darcy Ribeiro. “Réquiem”, Ensaios insólitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Porto Alegre: L&amp;PM, 1979.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto remete à anistia e à reflexão sobre os impasses da abertura política no Brasil, no período final do regimemilitar, implantado com o golpe de 1964. Com base nessas referências, escolha a alternativa correta. </p>	[[ A presença de censores na redação dos jornais somente foi extinta em 1988, quando promulgada a nova Constituição.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O projeto de lei pela anistia ampla, geral e irrestrita foi uma proposta defendida pelos militares como forma de apaziguar os atos de exceção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante a transição democrática, foram conquistados o bipartidarismo, as eleições livres e gerais e a convocação da Assembleia Constituinte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A lei de anistia aprovada pelo Congresso beneficiou presos políticos e exilados, e também agentes da repressão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O esquecimento e o perdão mencionados integravam a pauta da Teologia da Libertação, uma importante diretriz da Igreja Católica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11286	PUC-PR	<p> “Nunca fomos tão felizes”, exclamava o slogan oficial difundido pela TV nos anos 1970, em pleno “mila-gre econômico”, que pode ter uma leitura ambígua. Como exclamação, traduz uma sensação de felici-dade coletiva inédita. Por outro lado, se dita em tom irônico, coloca em dúvida o próprio sentido propa-gandístico da frase. A ambiguidade traduz involuntariamente as contradições da economia brasileira, esfera em que o regime bradou seus maiores feitos.”\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: NAPOLITANO, Marcos. 1964: História do Regime Militar Brasileiro. São Paulo: Contexto, 2014. P. 147\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Durante o regime militar houve o chamado “milagre econômico” que pode ser explicado como: </p>	[[ Um período de pleno emprego em que houve maior distribuição de renda e diminuição do custo de vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso de fatores como isentar investidores estrangeiros de alguns impostos, conceder crédito a empresários, e promover grandes obras de infraestrutura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Política econômica de investimentos unicamente estatais em diversos setores, desde pequenos produtores rurais a indústria de bens de produção duráveis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aceleração de consumo e ampliação do poder aquisitivo, principalmente devido ao aumento da igualdade social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Plano econômico do ministro da fazenda Delfim Netto para conceder crédito ao empresariado, enquanto o governo também investia em políticas sociais de combate a miséria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11287	UEMG	<p> Texto I\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Foram cinco anos de Geisel e mais seis de Figueiredo, completando onze anos de interminável abertura, imune aos reclamos da sociedade, que, a despeito do vigor da resistência democrática, não conseguiu abreviar essa longuíssima transição, que culminou na tremenda frustração do Colégio Eleitoral e da traumática morte televisionada de Tancredo Neves.”\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(FICO, Carlos. Brasil: transição inconclusa. In: FICO, Carlos; ARAÚJO, Maria Paula &amp; GRIN, Mônica (Orgs.). Violência na história: memória, trauma e reparação. Rio de Janeiro: Ponteio, 2012, p. 31).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto II\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Uma concepção de democracia considera que uma sociedade democrática é aquela em que o povo dispõe de condições de participar de maneira significativa na condução de seus assuntos pessoais e na qual os canais de informação são acessíveis e livres. Outra concepção de democracia é aquela que considera que o povo deve ser impedido de conduzir seus assuntos pessoais e os canais de informação devem ser estreitamente controlados.”\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(CHOMSKY, Noam. Mídia: propaganda política e manipulação. Tradução Fernando Santos. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2013, p. 9-10)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Da comparação entre os textos I e II depreende-se que, no Brasil, o processo de redemocratização caracterizou-se por </p>	[[ conservar ideias autoritárias sobre a participação popular na vida política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inaugurar novos direitos sociais com a vitória da campanha pelas Diretas Já.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incorporar justas punições aos torturadores abrangidos pela Lei de Anistia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estimular práticas cidadãs em decisões relativas aos investimentos públicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares II (1964-1985)
11288	Fuvest	<p> O próximo presidente da República será eleito, em 15 de janeiro de 1985, por um Colégio Eleitoral composto por: </p>	[[ todos os prefeitos das capitais, todos os deputados federais e estaduais. ], [todas as pessoas alfabetizadas, maiores de 18 anos, portadoras do titulo eleitoral. ], [todos os deputados federais e senadores e uma representação de seis deputados estaduais de cada Assembléia Legislativa. ], [ 138 representantes dos governadores estaduais e todos os componentes do Congresso Nacional. ], [todos os deputados estaduais e federais e todos os senadores. ]]	c	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares (1964-1985) (Fuvest)
11289	Fuvest	<p> A vitória do Brasil na Copa do Mundo de 1970 </p>	[[não teve qualquer repercussão no campo político, por se tratar de um acontecimento estritamente esportivo. ], [alentou o trabalho das oposições que deram destaque à capacidade do povo brasileiro de realizar grandes proezas. ], [propiciou uma operação de propaganda do governo Médici, tentando associar a conquista ao regime autoritário. ], [favoreceu o projeto de abertura do general Geisel, ao criar um clima de otimismo pelas realizações do governo ], [alcançou repercussão muito limitada, pois os meios de comunicação não tinham a eficácia que têm hoje. ]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares (1964-1985) (Fuvest)
11290	Fuvest	<p> Sobre o fim do período militar no Brasil (1964-1985), pode-se afirmar que ocorreu de forma: </p>	[[conflituosa, resultando em um rompimento entre as forças armadas e os partidos políticos. ], [abrupta e inesperada, como na Argentina do General Galtieri. ], [negociada, como no Chile, entre o ditador e os partidos na ilegalidade. ], [lenta e gradual, como desejavam setores das forças armadas. ], [sigilosa, entre o presidente Geisel e Tancredo Neves, à revelia do exército e dos partidos. ]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares (1964-1985) (Fuvest)
11291	Fuvest	<p> “Na presidência da República, em regime que atribui ampla autoridade e poder pessoal ao chefe de governo, o Sr. João Goulart constituir-se-á, sem dúvida alguma, no mais evidente incentivo a todos aqueles que desejam ver o país mergulhado no caos, na anarquia, na luta civil.” (Manifesto dos ministros militares à Nação, em 29 de agosto de 1961). </p><p>Esse Manifesto revela que os militares</p>	[[ estavam excluídos de qualquer poder no regime de democracia presidencial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eram favoráveis à manutenção do regime democrático e parlamentarista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ justificavam uma possibilidade de intervenção armada em regime democrático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apoiavam a interferência externa nas questões de política interna do país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eram contrários ao regime socialista implantado pelo presidente em exercício.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares (1964-1985) (Fuvest)
11292	Fuvest	<p> Paralelamente à abertura da Transamazônica processa-se o trabalho da colonização, realizado pelo INCRA (Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária). As pequenas agrovilas se sucedem de vinte em vinte quilômetros à margem da estrada, e nos cem hectares que cada colono recebeu são plantados milho, feijão e arroz. Já no próximo mês começará a plantação de cana-de-açúcar, cujas primeiras mudas, vindas dos canaviais de Sertãozinho, em São Paulo, acabaram de ser distribuídas. Jovens agrônomos, recém-saídos da universidade, orientam os colonos... No meio da selva começam a surgir as agrovilas. Vindos de diferentes regiões do país, os colonos povoam as margens da Transamazônica e espalham pelo chão virgem o verde disciplinado das culturas pioneiras. Os pastos da região são excelentes. </p><p class="direita">Revista Manchete, 15 de abril de 1972.</p><p>Segundo o texto, é correto afirmar que a Transamazônica, cuja construção se iniciou no regime militar (1964-1985), representou, inclusive,</p>	[[ um projeto para eliminar o controle nacional e estatal dos recursos naturais da Amazônia, facilitando o avanço de interesses britânicos na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um esforço de ampliar as áreas de ocupação na Amazônia e de construir a ideia de que se vivia um período de avanço, integração e crescimento nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma superação das dificuldades de comunicação e deslocamento entre o Sul e o Norte do país, facilitando a migração e permitindo plena integração entre os oceanos Atlântico e Pacífico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma tentativa de reaquecer a economia da borracha, com a criação de rotas de escoamento rápido da produção em direção aos portos do Sudeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um projeto de utilização dessa estrada para delimitar as fronteiras entre os estados da região.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares (1964-1985) (Fuvest)
11293	Fuvest	<p> O Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra (MST) foi criado em 1984, inserido em um contexto de </p>	[[abertura política democrática no Brasil e de crescente insatisfação com as políticas agrárias nacionais então vigentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fortalecimento da ditadura militar brasileira e de aumento da imigração estrangeira para o país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [declínio da oposição armada à ditadura militar brasileira e de aumento da migração das cidades para o campo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento da dívida externa brasileira e de disseminação da pequena propriedade fundiária em todo o país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crescimento de demanda externa por commodities brasileiras e de grandes progressos na distribuição de terra, no Brasil, a pequenos agricultores.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares (1964-1985) (Fuvest)
11294	Fuvest	<p> No início de 1969, a situação política se modifica. A repressão endurece e leva à retração do movimento de massas. As primeiras greves, de Osasco e Contagem, têm seus dirigentes perseguidos e são suspensas. O movimento estudantil reflui. A oposição liberal está amordaçada pela censura à imprensa e pela cassação de mandatos. </p><p>Apolônio de Carvalho. Vale a pena sonhar. Rio de Janeiro: Rocco, 1997, p. 202. </p><p>O testemunho, dado por um participante da resistência à ditadura militar brasileira, sintetiza o panorama político dos últimos anos da década de 1960, marcados </p>	[[pela adesão total dos grupos oposicionistas à luta armada e pela subordinação dos sindicatos e centrais operárias aos partidos de extrema esquerda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo bipartidarismo implantado por meio do Ato Institucional nº 2, que eliminou toda forma de oposição institucional ao regime militar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela desmobilização do movimento estudantil, que foi bastante combativo nos anos imediatamente posteriores ao golpe de 64, mas depois passou a defender o regime.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo apoio da maioria das organizações da sociedade civil ao governo militar, empenhadas em combater a subversão e afastar, do Brasil, o perigo comunista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela decretação do Ato Institucional nº 5, que limitou drasticamente a liberdade de expressão e instituiu medidas que ampliaram a repressão aos opositores do regime.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Governos Militares	Governos Militares (1964-1985) (Fuvest)
11295	Unespar	<p> Nos últimos trinta anos, a História do Brasil foi marcada por três manifestações sociais de caráter nacional: a campanha pelas Diretas Já, o Impeachment do presidente Collor e a onda de protestos que se iniciou em junho de 2013 por conta do aumento do preço da passagem do transporte urbano em São Paulo, e que, em poucas semanas, incorporou outras reivindicações, manifestantes e se espalhou Brasil afora. A respeito dos três fenômenos, analise as proposições abaixo:</p><p>I. Assim como as Diretas Já, as manifestações de 2013 tinham como pauta principal a ampliação da democracia no Brasil contemporâneo;</p><p>II. Nas três ocasiões, a televisão foi o mais importante canal de comunicação entre os manifestantes;</p><p>III. O impeachment do então presidente Collor em 1992 foi a única das três manifestações que teve consequências políticas;</p><p>IV. Nas manifestações de junho de 2013 não emergiu nenhuma liderança partidária, sindical ou estudantil majoritariamente aceita pelos manifestantes;</p><p>V. A existência dessas três manifestações reforça a ideia de que o brasileiro é politicamente apático.</p>	[[ I e III estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, IV e V estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e V estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas a IV está correta;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas a II está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11296	Fuvest	<p> O próximo presidente da República será eleito, em 15 de janeiro de 1985, por um Colégio Eleitoral composto por:</p>	[[ todos os prefeitos das capitais, todos os deputados\r\n\t\t\t\t\t\t\tfederais e estaduais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todas as pessoas alfabetizadas, maiores de 18\r\n\t\t\t\t\t\t\tanos, portadoras do titulo eleitoral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todos os deputados federais e senadores e uma\r\n\t\t\t\t\t\t\trepresentação de seis deputados estaduais de cada\r\n\t\t\t\t\t\t\tAssembléia Legislativa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 138 representantes dos governadores estaduais e\r\n\t\t\t\t\t\t\ttodos os componentes do Congresso Nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todos os deputados estaduais e federais e todos os\r\n\t\t\t\t\t\t\tsenadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11297	Unesp	<p> Em seu discurso, ao lançar o plano\r\n\t\t\t\t\t\teconômico, o presidente descreveu a inflação como\r\n\t\t\t\t\t\t"o inimigo público número um". O plano obteve\r\n\t\t\t\t\t\timediato apoio da população e, da noite para o dia, o\r\n\t\t\t\t\t\tpresidente e o ministro Funaro se tornaram heróis\r\n\t\t\t\t\t\tnacionais. O povo entrava nos supermercados,\r\n\t\t\t\t\t\tverificava os preços e denunciava os gerentes\r\n\t\t\t\t\t\tquando notava que algum produto havia sido\r\n\t\t\t\t\t\tremarcado irregularmente.</p><p>O texto anterior refere-se ao Plano:</p>	[[ Verão\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cruzado\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Collor\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Bresser\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Campos-Bulhões\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11298	Fuvest	<p> A campanha eleitoral de Fernando Collor\r\n\t\t\t\t\t\tde Mello baseou-se, essencialmente, no tema da\r\n\t\t\t\t\t\tmoralização administrativa e política. Que outro\r\n\t\t\t\t\t\tcandidato à Presidência da República explorou, com\r\n\t\t\t\t\t\tpreferência, a mesma temática?</p>	[[ Eurico Gaspar Dutra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fernando Henrique Cardoso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tancredo Neves.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Jânio Quadros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Getúlio Vargas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11299	UDESC	<p> Sobre o Brasil Republicano, assinale a alternativa correta. </p>	[[Na história política republicana brasileira não houve espaço para populismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Em 1937 houve a criação do Estado Democrático de Getúlio Vargas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Durante o regime militar houve ampliação dos direitos individuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O autoritarismo foi uma característica importante da república brasileira, a exemplo da ditadura militar entre 1964 e 1985.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O voto deixou de ser obrigatório no Brasil republicano\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11300	Ufpe	<p> Durante os debates que antecederam a\r\n\t\t\t\t\t\tconvocação da Assembléia Constituinte que se\r\n\t\t\t\t\t\tinstalou em 1 de fevereiro de 1987, uma reivindicação\r\n\t\t\t\t\t\tda sociedade civil se impôs:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os deputados e senadores que não\r\n\t\t\t\t\t\t\tdemonstrassem uma participação ativa nos debates e\r\n\t\t\t\t\t\t\tnas comissões, tivessem seus mandatos cassados,\r\n\t\t\t\t\t\t\tnão podendo voltar a exercer cargo parlamentar\r\n\t\t\t\t\t\t\tdurante oito anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fosse convocada esta Assembléia exclusivamente\r\n\t\t\t\t\t\t\tpara elaborar a nova Constituição e que, depois de\r\n\t\t\t\t\t\t\taprovada, a Assembléia fosse dissolvida e novas\r\n\t\t\t\t\t\t\teleições fossem realizadas para compor o Congresso\r\n\t\t\t\t\t\t\tNacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Houvesse uma escolha de deputados e senadores\r\n\t\t\t\t\t\t\tproporcional por categoria profissional como também\r\n\t\t\t\t\t\t\tpor setores excluídos da sociedade, deixando apenas\r\n\t\t\t\t\t\t\tuma pequena parcela de vagas para os candidatos\r\n\t\t\t\t\t\t\tdos partidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Antes de terem início os trabalhos constituintes,\r\n\t\t\t\t\t\t\tfosse aprovada uma Reforma Agrária, que\r\n\t\t\t\t\t\t\tcontemplasse amplos setores de trabalhadores sem\r\n\t\t\t\t\t\t\tterra, de forma a diminuir as tensões sociais e, dessa\r\n\t\t\t\t\t\t\tforma, os Constituintes não fossem alvo das pressões\r\n\t\t\t\t\t\t\tpopulares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Igreja Católica fosse a responsável por\r\n\t\t\t\t\t\t\tencaminhar todas as propostas oriundas dos setores\r\n\t\t\t\t\t\t\tpopulares que estavam organizados em\r\n\t\t\t\t\t\t\tComunidades Eclesiais de Base.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11301	Fuvest	<p> Acerca da década de 1980 no Brasil,\r\n\t\t\t\t\t\tpodemos afirmar, do ponto de vista econômico, que\r\n\t\t\t\t\t\tfoi um período\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ de grande expansão, embora fortemente\r\n\t\t\t\t\t\t\tperturbado pelas incertezas quanto à consolidação da\r\n\t\t\t\t\t\t\tdemocracia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de forte desenvolvimento da indústria, ainda que\r\n\t\t\t\t\t\t\tnão acompanhado por outros setores da economia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de recomposição da mão-de-obra, como resultado\r\n\t\t\t\t\t\t\tdo declínio das migrações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de recessão das atividades econômicas, tanto que\r\n\t\t\t\t\t\t\tmuitos o consideram uma década perdida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de ampla abertura ao capital estrangeiro,\r\n\t\t\t\t\t\t\tpropiciando por essa via o aumento do produto\r\n\t\t\t\t\t\t\tinterno bruto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11302	Puc-RS	<p> A vitória de Fernando Henrique Cardoso\r\n\t\t\t\t\t\tnas eleições presidenciais de 1994 possibilitou a\r\n\t\t\t\t\t\tcontinuidade e o aprofundamento do modelo de\r\n\t\t\t\t\t\tdesenvolvimento baseado no Plano Real, que fora\r\n\t\t\t\t\t\tlançado em julho daquele ano, sob a articulação do\r\n\t\t\t\t\t\tfuturo presidente, à época Ministro da Fazenda do\r\n\t\t\t\t\t\tgoverno Itamar Franco. Compõem esse modelo de\r\n\t\t\t\t\t\tdesenvolvimento os itens a seguir, com EXCEÇÃO da</p>	[[ necessidade de aprofundar a internacionalização\r\n\t\t\t\t\t\t\tda economia brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ preservação da estabilidade da moeda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliação da atuação direta do Estado em setores\r\n\t\t\t\t\t\t\testratégicos da economia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ liberação dos mecanismos de mercado como\r\n\t\t\t\t\t\t\tforma de estímulo à competitividade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ abertura ao capital estrangeiro como meio\r\n\t\t\t\t\t\t\tpotencial de financiar o crescimento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11303	Unesp	<p> Observe a charge e assinale a alternativa\r\n\t\t\t\t\t\tcorreta. </p>	[[ O processo de fechamento político, iniciado\r\n\t\t\t\t\t\t\tdurante o Estado Novo, atingiu seu auge na década\r\n\t\t\t\t\t\t\tde 1960.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Ato Institucional número 5 cassou o direito de voto\r\n\t\t\t\t\t\t\tnão só dos analfabetos, como também dos demais\r\n\t\t\t\t\t\t\tbrasileiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Durante o regime ditatorial dos militares, apesar da\r\n\t\t\t\t\t\t\tfalta de participação política, houve significativo\r\n\t\t\t\t\t\t\tavanço na distribuição de renda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Constituição de 1988 assegurou, pela primeira\r\n\t\t\t\t\t\t\tvez na história brasileira, o direito de voto para os\r\n\t\t\t\t\t\t\tanalfabetos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A campanha pelas "diretas-já", com apoio popular\r\n\t\t\t\t\t\t\te da imprensa, conseguiu restabelecer o voto direto\r\n\t\t\t\t\t\t\tpara presidente\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11304	Fatec	<p> Sobre o governo José Sarney (1985-1990)\r\n\t\t\t\t\t\tpode-se afirmar:</p>	[[ Para manter a ordem social, lançou mão de um\r\n\t\t\t\t\t\t\tgoverno autoritário, abolindo conquistas políticas\r\n\t\t\t\t\t\t\tanteriores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Durante os cincos anos desse governo, o país\r\n\t\t\t\t\t\t\tenfrentou recordes de taxas de inflação, diversas\r\n\t\t\t\t\t\t\tcrises ministeriais (só da Fazenda foram quatro) e\r\n\t\t\t\t\t\t\tvários planos econômicos que alteraram as regras da\r\n\t\t\t\t\t\t\teconomia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cancelou a moratória, que havia sido requerida no\r\n\t\t\t\t\t\t\tgoverno anterior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Devido às grandes agitações sociais, Sarney não\r\n\t\t\t\t\t\t\tconseguiu renegociar a dívida externa, e a redução\r\n\t\t\t\t\t\t\tdos juros só foi possível com o auxílio do FMI.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No fim desse governo, foi aprovado o plano\r\n\t\t\t\t\t\t\tCruzado, que contribuiu para que Sarney deixasse o\r\n\t\t\t\t\t\t\tcargo com prestígio e apoio integral do PMDB.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11305	UNESP	<p> Na Primeira República (1889-1930) houve a reprodução de muitos aspectos da estrutura econômica e social constituída nos séculos anteriores. Noutros termos, no final do século XIX e início do XX conviveram, simultaneamente, transformações e permanências históricas. (Francisco de Oliveira. Herança econômica do Segundo Império, 1985.) </p><p>O texto sustenta que a Primeira República brasileira foi caracterizada por permanências e mudanças históricas. De maneira geral, o período republicano, iniciado em 1889 e que se estendeu até 1930, foi caracterizado:</p>	[[pela predominância dos interesses dos industriais, com a exportação de bens duráveis e de capital.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ por conflitos no campo, com o avanço do movimento de reforma agrária liderado pelos antigos monarquistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo poder político da oligarquia rural e pela economia de exportação de produtos primários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela instituição de uma democracia socialista graças à pressão exercida pelos operários anarquistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo planejamento econômico feito pelo Estado, que protegia os preços dos produtos manufaturados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11306	FUVEST	<p> Na história da República brasileira, a expressão “Estado Novo” identifica: </p>	[[o período de 1930 a 1945, em que Getúlio Vargas governou o país de forma ditatorial, só com o apoio dos militares, sem a interferência de outros poderes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O período de 1950 a 1954, em que Getúlio Vargas governou com poderes ditatoriais, sem garantia dos direitos constitucionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o período de 1937 a 1945, em que Getúlio Vargas fechou o Poder Legislativo, suspendeu as liberdades civis e governou por meio de decretos-leis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o período de 1945 a 1964, conhecido como o da redemocratização, quando foi restabelecida a plenitude dos poderes da República e das liberdades civis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o período de 1930 a 1934, quando se afirmou o respeito aos princípios democráticos, graças à Revolução Constitucionalista de São Paulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11307	Unesp	<p> Desde a década de 1980 vários governos brasileiros adotaram planos econômicos que pretendiam controlar a inflação. Entre as características destes planos, podemos destacar </p>	[[ o Plano Cruzado, implementado em 1986, que eliminou a inflação, congelou preços, proporcionou aumento salarial e gerou recursos para o pagamento integral da dívida externa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Plano Collor, implementado em 1990, que determinou o confisco de ativos financeiros e eliminou incentivos fiscais em vários setores da economia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Plano Real, implementado em 1994, que reduziu as taxas inflacionárias, estabilizou o valor da moeda, proibiu aumentos de preços no varejo e provocou forte crescimento industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Plano de Metas, implementado em 2006, que projetou um desenvolvimento industrial acelerado e a inserção ativa do Brasil no mercado internacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Plano de Aceleração do Crescimento, implementado em 2007, que apoiou projetos imobiliários, determinou investimentos em infraestrutura e estimulou o crédito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11308	IBMEC	<p> “Em todo o Brasil, donas-de-casa, munidas com tabelas de preços da Sunab (Superintendência Nacional de Abastecimento e Preços), órgão fiscalizador do governo, eram protagonistas de verdadeiras cenas de histeria coletiva, muitas vezes diante de câmeras de televisão, se um gerente de supermercado ou estabelecimento comercial era surpreendido remarcando preços. (…) O desaparecimento das mercadorias nos supermercados foi o ponto alto do desabastecimento, resultado do congelamento de preços.” </p><p class="direita">(Vicentino e Dorigo. “História para o Ensino Médio”, pp. 645-646)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto faz referência ao Plano Cruzado que, para combater uma elevada inflação que chegou a 80% ao mês, tinha como base de sustentação econômica o congelamento de preços e salários. A aplicação desse plano ocorreu na administração do presidente:</p>	[[José Sarney.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fernando Collor de Melo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Itamar Franco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fernando Henrique Cardoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ João Baptista Figueiredo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11309	Espm	<p> Com a volta dos militares aos quartéis e redemocratização do Brasil, o presidente José Sarney convocou uma Assembleia Nacional Constituinte, que foi eleita em novembro de 1986. Em 5 de outubro de 1988 foi promulgada aquela que ficou conhecida por “Constituição Cidadã”.</p><p>Assinale entre as alternativas aquela que apresenta novidades incorporadas ao texto constitucional brasileiro em 1988:</p>	[[ Ampliação da cidadania com a extensão do direito de voto aos analfabetos; criação do “habeas-data” que permite ao cidadão obter informações relativas à sua pessoa, constantes de registros oficiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ampliação da cidadania com a extensão do direito de voto aos maiores de 16 anos – voto facultativo; fim da unicidade sindical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fim da unicidade sindical; obrigação das empresas estrangeiras manterem no mínimo 2/3 de empregados brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Instituição da reeleição para a presidência da república e mandato presidencial de cinco anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Voto universal obrigatório para maiores de 18 anos (exceto analfabetos, soldados e cabos); o direito do presidente baixar decretos com força de lei.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República I (1985 a hoje)
11310	UFPR	<p> “E as esperanças vão sendo frustradas uma a uma: as Diretas Já, a eleição de Tancredo, o Plano Cruzado, o Plano Collor. E agora o Plano Real, que, passada a euforia, vai revelando sua verdadeira face. O resultado é um só: a ruptura do elo que ligava, precariamente, é verdade, o esforço produtivo coletivo à luta individual. Com isso, a auto-estima do povo brasileiro declina, a ideia de nação esmaece. As manifestações deste fenômeno são perceptíveis claramente na substituição da figura do cidadão pelo contribuinte e, especialmente, pela do consumidor. Volta a se impor avassaladoramente a identificação entre modernidade e consumo ‘padrão primeiro mundo’. O cosmopolitismo das elites globalizadas, isto é, seu americanismo, chega ao paroxismo, transmitindo-se à nova classe média, que alimenta a expectativa de combinar o consumo ‘superior’ e os serviçais que barateiam seu custo de vida.” </p><p class="direita">(MELLO, João Manuel Cardoso de e NOVAIS, Fernando A. Capitalismo tardio e sociabilidade moderna. In: “História da vida privada no Brasil: contrastes da intimidade contemporânea”. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 655-656.)</p><p>Com base na leitura do texto, que aborda eventos ocorridos nos últimos vinte anos do século XX no Brasil, considere as afirmativas a seguir:</p><p>1. O texto registra várias iniciativas na mobilização política e no plano da regulamentação da economia que, frustradas, levaram a população brasileira em geral a encarar com descrédito os rumos do país no derradeiro instante do século passado.</p><p>2. O texto destaca o fortalecimento da ideia de nação no fim do século XX, que resultou na ampliação da auto-estima nacional e na preponderância da ação coletiva organizada, em detrimento da atuação interessada em atingir objetivos puramente individuais.</p><p>3. O texto assinala que a nova classe média urbana, ao assumir um comportamento vinculado ao “padrão primeiro mundo”, afastou-se da influência até então determinante do modo de vida norte-americano.</p><p>4. Percebe-se no texto uma crítica explícita à imposição de um consumismo que subordina os interesses humanos a sua capacidade de consumo, gerando uma expectativa que reduz o bem-estar à quantidade de objetos e bens adquiridos.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11311	UFG	<p> Em 2010, assiste-se à comemoração dos cem anos de nascimento de Tancredo Neves, personalidade que marcou o processo de transição democrática, na década de 1980, ao definir a estratégia política capaz de superar o impasse do último governo militar, presidido pelo general Figueiredo. Essa estratégia consistia em </p>	[[ reunir uma frente de partidos, sob a liderança do Partido do Movimento Democrático Brasileiro (PMDB), exigindo a saída dos militares do poder.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ liderar a campanha das Diretas Já, confiante no fato de que o regime militar seria deposto por meio da pressão social advinda das ruas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ concorrer à presidência da República, em uma eleição conduzida por um colégio eleitoral, e, vitorioso, negociar com os representantes do regime militar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vencer a primeira eleição direta para presidente do Brasil e convocar uma nova constituinte, visando reordenar as forças políticas da sociedade brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ organizar partidos políticos com ampla participação popular, esperando que a vitória no colégio eleitoral adviesse da atuação desses partidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11312	Unesp	<p> A campanha pelo restabelecimento das eleições diretas para presidente da República do Brasil, em 1984, intitulada “Diretas Já!”, </p>	[[tentava garantir que o primeiro presidente pós-regime militar fosse escolhido, em 1985, pelo Colégio Eleitoral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defendia a continuidade dos militares no poder, desde que fossem escolhidos pelo voto direto dos brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi a primeira mobilização pública de membros da sociedade civil brasileira desde o golpe militar de 1964.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reuniu diferentes partidos políticos em torno da aprovação de emenda constitucional que reintroduzia o voto direto para presidente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ teve sucesso, pois contou com apoio oficial da Igreja Católica, dos sindicatos, das forças armadas e do partido situacionista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11313	Puccamp	<p> A Constituição Brasileira de 1988\r\n\t\t\t\t\t\tintroduziu alterações significativas no plano jurídicopolítico nacional. Dentre elas pode-se citar: </p>	[[ instituição do hábeas data, que torna passível de fiança crimes como racismo, tráfico de drogas e terrorismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ extensão do direito de elegibilidade às mulheres e voto facultativo aos jovens entre 16 e 18 anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proibição da greve aos setores considerados essenciais: saúde, transportes, polícia e funcionalismo público.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ extensão do voto a analfabetos, proteção ao meio ambiente e reconhecimento da cidadania dos índios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ restrição dos direitos trabalhistas apenas ao setor produtivo urbano e eleições em dois turnos para presidente, governador e prefeitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11314	FGV	<p> “[A Década Perdida] pode ser a década de 1980, mas pode ser também uma década ‘expandida’, começando em 1982, com a moratória mexicana, e terminando em 1994 com o Plano Real. Ou começando mesmo antes, em 1979, quando teve início, com o catastrófico episódio da pré-fixação da correção monetária, toda uma série de feitiçarias cuja expressão mais madura seria os choques heterodoxos, dos quais o Cruzado e o Collor seriam os mais assustadores. A Década Perdida parece, portanto, uma década longa, até porque foi sofrida no campo econômico e pontilhada de frustrações no plano político.” </p><p class="direita">(FRANCO, Gustavo. A década perdida e a das reformas. Jornal do Brasil, 30/01/2000) </p><p>O sofrimento no campo econômico e as frustrações no plano político a que o autor se refere são:</p>	[[ Os altos índices de inflação que o país apresentava na época, o desemprego e a crise social, aliados ao fortalecimento da ditadura militar no governo João Figueiredo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O descontrole inflacionário, os altos índices de desemprego, o fracasso de sucessivos planos econômicos e, no plano político, a derrota da emenda das Diretas Já e a morte de Tancredo, entre outros fatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A sucessão de planos econômicos que fracassaram no combate ao processo inflacionário, o alto índice de desemprego no período e a decepção provocada pela eleição direta de Tancredo Neves.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A escalada inflacionária e a recessão, gerando desemprego e crise social, o que levou o governo a adotar medidas repressivas para controlar a escalada de violência, como o fechamento do Congresso e a imposição do Pacote de Abril.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A estagnação da economia do país, o desemprego e os altos índices inflacionários, no campo econômico, e, no plano político, as sucessivas vitórias da ARENA e do PDS nas eleições legislativas e executivas no início da década.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11315	EsPCEx	<p> Em 1985, a inflação brasileira chegou a 235% ao ano. Para corrigir essa situação, o governo Sarney anunciou, em fevereiro do ano seguinte, um plano de estabilização econômica, conhecido como Plano Cruzado. Observe as afirmativas abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Instituição da moeda chamada Real;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Congelamento de preços;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – “Gatilho” salarial, determinando que os salários seriam reajustados sempre que a inflação chegasse a 20% ao mês;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – Substituição da moeda corrente no país, o cruzeiro, pelo cruzeiro novo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V – Introdução da Unidade Real de Valor (URV).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão relacionadas ao plano econômico supracitado. </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11316	PUC-PR	<p> A imagem abaixo retrata um lema popularizado durante o governo de José Sarney (1985-1990), primeiro presidente civil a tomar posse após a Ditadura Militar no Brasil (1964-1985).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE o contexto e o significado de ser um “fiscal do Sarney” à época. </p><img alt="" src="imagens/historia/BrasilRepublicaEraVargasateHoje/NovaRepublicaouSextaRepublicaBrasileira/NovaRepublicaII(1985ahoje)/6_0.webp"/>	[[ “Fiscal do Sarney” foi uma expressão popularizada para sensibilizar a população na fiscalização e acompanhamento dos preços dos produtos, resultado do congelamento e tabelamento dos mesmos proposto pelo Plano Cruzado como forma de combate à hiperinflação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A resistência à redemocratização e à Constituição de 1988 fez com que as Forças Armadas mobilizassem a população a fiscalizar os atos do primeiro governo civil, tornando cada cidadão um “fiscal do Sarney”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A resistência à redemocratização e à Constituição de 1988 fez com que as Forças Armadas mobilizassem a população a fiscalizar os atos do primeiro governo civil, tornando cada cidadão um “fiscal do Sarney”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A presença de políticos, partidos e grupos de esquerda na administração pública era vista como uma grave ameaça à estabilidade da Nova República e, para isso, o governo convocou a população a denunciar os funcionários públicos de orientação esquerdista, por meio do programa “fiscal do Sarney”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A presença de militares e ex-militares na administração pública era vista como uma grave ameaça à estabilidade da Nova República e, para isso, o governo convocou a população a denunciar os funcionários públicos com histórico militar, por meio do programa “fiscal do Sarney”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11317	ACAFE	<p> Fernando Collor de Mello foi o primeiro presidente da república eleito democraticamente pelo voto popular após o regime militar (1964-1985).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acerca do seu governo, todas as alternativas estão corretas, exceto: </p>	[[Denunciado por seu irmão Pedro Collor, o presidente e seus aliados viram-se acusados de um grande esquema de corrupção, que tinha como figura principal Paulo César Farias, tesoureiro de campanha e amigo pessoal do presidente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O plano econômico, lançado por Fernando Collor, congelou por determinado tempo os depósitos bancários, cadernetas de poupança e aplicações financeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A criação do Plano Real possibilitou uma retomada do crescimento econômico no início do seu governo, chamado pela mídia de República de Alagoas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fernando Collor sofreu um processo de impeachment (impedimento). Em dezembro de 1992 o presidente renunciou e o Congresso Nacional cassou seus direitos políticos por oito anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11318	FUVEST	<p> A entrega pacífica do governo a um adversário pressupunha um elevado nível de automoderação. O mesmo determinou a boa vontade de um governo em não usar os seus grandes recursos do poder na humilhação ou destruição de predecessores hostis ou opositores (...). As técnicas militares deram lugar às técnicas verbais do debate feitas de retórica e de persuasão, a maior parte das quais exigia mais contenção geral, identificando, de modo nítido, esta mudança com um avanço da civilização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Norbert Elias, A busca da excitação. Lisboa: Difel, 1992.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O processo histórico britânico ofereceu, entre os séculos XVII e XIX, modelos institucionais e práticas políticas importantes. A respeito deles, é correto afirmar que</p>	[[ os debates acalorados no Parlamento, que desencadearam uma série de lutas sociais no século XVIII, foram apenas superados no início do século XIX com a instauração do Regime Parlamentar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [após o turbulento século XVII, marcado por sucessivas lutas sociais e golpes de Estado, a pacificação entre as classes dominantes ocorreu com o fortalecimento do Regime Parlamentar ao longo do século XVIII.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a instauração da República de Cromwell e do parlamentarismo, em meados do século XVIII, foi responsável pelo fim das turbulências políticas características do absolutismo monárquico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o avanço da civilização mencionado no texto ocorreu com o estabelecimento do princípio da tolerância religiosa entre anglicanos, calvinistas e católicos pelo Parlamento no final do século XVIII.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o estabelecimento do parlamento bicameral, com representação para os nobres e para a burguesia enriquecida, e do direito de voto universal, ambos no século XVIII, foram responsáveis pela contenção daslutassociais naGrã‐Bretanha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11319	UECE	<p> Plano Cruzado, Plano Cruzado II, Plano Bresser e Plano Verão foram planos econômicos que adotaram medidas para tentar retirar o Brasil do quadro de inflação alta e que marcaram uma etapa significativa da história republicana brasileira.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando esse período e o contexto histórico, assinale a afirmação verdadeira. </p>	[[Governos militares pós 1964 tentaram reduzir o crescente ritmo de investimentos estatais em setores da economia brasileira originados nos governos de Juscelino Kubitschek e João Goulart.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na tentativa de conter o avanço inflacionário sobre os salários, Fernando Henrique Cardoso aplicou, sem sucesso, vários planos econômicos até acertar com o Plano Real.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os governos Lula utilizaram esses planos econômicos como forma de conter a alta inflacionária resultante das medidas adotadas por Fernando Henrique Cardoso no final de seu segundo governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O governo de José Sarney, que herdou uma inflação crescente no fim dos governos militares e, na tentativa de contê-la, lançou mão de planos econômicos variados sem obter sucesso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11320	UNICAMP	<p> A crise levaria o último governo da ditadura, chefiado pelo general João Figueiredo (19/9-85), a tomar medidas drásticas. O objetivo inicial era deter a depreciação da moeda nacional, incentivar as exportações e fazer frente ao aumento do deficit em conta corrente. Assim, a moeda foi desvalorizada em 30% no final de 1979. A medida acentuou a desaceleração econômica, o descontrole inflacionário e o desarranjo nas contas públicas. Em 1980, a inflação batia a simbólica marca de 100% ao ano e em 1981 o país entrava em uma recessão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Gilberto Marangoni, Anos 1980, década perdida ou ganha? Revista Desafios do Desenvolvimento, São Paulo, Ano 9, Edição 72, 2012.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir do texto acima e de seus conhecimentos sobre a Nova República no Brasil, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A concentração de renda gerada pelo milagre econômico, as bolhas especulativas no mercado financeiro brasileiro, as flutuações no preço do petróleo e a alta internacional dos juros ao longo da década de 1970 foram elementos decisivos para a superação da crise econômica dos anos de 1980.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Brasil dos anos de 1980, a desaceleração econômica, o descontrole inflacionário e o desarranjo nas contas públicas foram acompanhados pelo silenciamento dos movimentos pelas Diretas Já e dos direitos civis, sendo essa década conhecida como a “década perdida”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A crise econômica que se instalou no Brasil a partir de meados dos anos de 1970 gerou pressão sobre o governo militar do General Figueiredo, que, em resposta, aprovou a Lei da Anistia e a Lei Orgânica dos Partidos, incentivou o movimento grevista e garantiu a realização de eleições de forma lenta, gradual e segura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A chamada década perdida no Brasil foi marcada por grave crise econômica, pela transição para o regime democrático, pela gradual normalização das instituições políticas próprias da democracia, pelo fortalecimento dos movimentos sociais e civis e pela efervescência cultural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11321	ESPM	<p> A 30 de novembro de 1985, em Foz do Iguaçu, foi celebrado um tratado pelo governo do presidente José Sarney que exerceu influência considerável sobre a política externa do Brasil nos últimos 30 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Declaração de Iguaçu: </p>	[[ tornou público o interesse do Brasil pela criação da Área de Livre Comércio das Américas (ALCA);\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [criou a Área de Livre Comércio Sul-Americana (ALCSA);\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [criou a União de Nações Sul-Americana (UNASUL);\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [instituiu oficialmente o Mercado Comum do Sul (MERCOSUL);\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi o lançamento da ideia da integração econômica e política no cone sul, em iniciativa dos presidentes da Argentina e do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11322	PUC-PR	<p> O rompimento da barragem da Samarco Mineração no distrito de Bento Rodrigues, em Mariana, Minas Gerais, no dia 05 de novembro de 2015, retomou o debate sobre a privatização da Companhia Vale do Rio Doce. Sobre essa medida do Governo Federal, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ A privatização da Vale do Rio Doce foi encabeçada pelo governo de Fernando Collor de Mello, que tinha uma postura política vinculada ao neoliberalismo mundial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A privatização da Vale do Rio Doce, no governo de Fernando Henrique Cardoso, e teve como principal objetivo atrair o capital produtivo internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A privatização da Vale do Rio Doce foi negociada no governo do Itamar Franco, como medida de comba-te à inflação, que alcançou o percentual de 1764 no ano de 1989.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A privatização da Vale do Rio Doce foi encabeçada pelo governo de Fernando Henrique Cardoso e foi uma medida consensual do ponto de vista político, uma vez que nenhum partido se opôs à ação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A privatização da Vale do Rio Doce foi feita durante o primeiro governo Lula e teve como principal objetivo atrair o capital especulativo internacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11323	UFRGS	<p> Leia o enunciado abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em 1989, Fernando Collor de Mello, candidato à presidência da República pelo Partido da Reconstrução Nacional (PRN), foi eleito no segundo turno por defender ........ e prometer atacar a “ineficiência do Estado”, posicionando-se contra a corrupção e atacando os “marajás” e “privilegiados” do serviço público. Entre as principais iniciativas de seu governo, pode-se citar ........ de estatais e ........ de preços e salários. Essas medidas econômicas foram orientações provenientes de um encontro de técnicos do FMI, do BID, do Bando Mundial e de economistas latino-americanos, ocorrido em novembro de 1989, que elaboraram indicações conhecidas como ........ .\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado acima. </p>	[[ o liberalismo econômico – o fortalecimento – o congelamento – Foro de São Paulo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o nacional-estatismo – a encampação – o aumento – Consenso de Washington\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o nacional-estatismo – o fortalecimento – a indexação – Consenso de Porto Alegre\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimentismo – a privatização – o aumento – Foro de São Paulo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o liberalismo econômico – a privatização – o congelamento – Consenso de Washington\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11324	UFRGS	<p> Leia o trecho abaixo, sobre a história do Brasil contemporâneo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O desmonte do DOI e do aparelho repressivo como um todo foi realizado de forma gradual e ambígua, de maneira a preservar a impunidade daqueles que cometeram crimes em nome da segurança nacional. [...] Esse processo, embora tenha desarticulado o núcleo da repressão política, possibilitou a sobrevivência de muitas das práticas repressivas criadas ou consolidadas durante a ditadura militar, que passaram a ser disseminadas pela sociedade, tendo como alvo preferencial os membros dos setores desfavorecidos. [...] A volta à democracia política se fez, portanto, sob o signo do enorme abismo social cavado durante os anos do milagre econômico e da contenção social das camadas populares através da repressão policial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">JOFFILY, Mariana. Mecânica do interrogatório político. In: CARDIA, Nancy &amp; ASTOLFI, Roberta (org.). Tortura na Era dos Direitos Humanos. São Paulo: Edusp, 2014. p. 388.</p><p>Considerando a história recente do Brasil, o texto faz referência a algumas das características do processo de transição à democracia política no país.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica essas características. </p>	[[ O fim das práticas de violência estatal no processo de consolidação da democracia política no país e a diminuição da desigualdade social gerada pelas políticas econômicas da ditadura civil-militar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A continuidade da desigualdade social herdada da ditadura civil-militar e da violência estatal contra os setores mais desfavorecidos durante o período democrático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A desmilitarização das polícias brasileiras e a adoção de um amplo consenso nacional em torno da defesa dos direitos humanos e democráticos fundamentais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A continuidade inalterada dos órgãos de repressão do período ditatorial e sua centralidade para a vida política e social do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O desmonte do aparelho repressivo autoritário e a responsabilização judicial de seus integrantes ao longo do período democrático.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Nova República ou Sexta República Brasileira	Nova República II (1985 a hoje)
11325	UFMS	<p> Assinale a alternativa correta sobre o processo de industrialização no Brasil.</p>	[[ A industrialização do Brasil ocorreu imediatamente após o final da Guerra do Paraguai, pois uma das restrições impostas ao Paraguai derrotado era o pagamento da dívida de guerra e a transferência de seu pátio industrial para Uruguai, Argentina e Brasil, vitoriosos no conflito platino do século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar de pouco explorado pela historiografia brasileira, o processo de industrialização do Brasil ocorreu ainda durante o período colonial no momento em que os holandeses administravam a lavoura açucareira e, consequentemente, transferiram para o Nordeste os insumos para o processamento da cana em açúcar e álcool para posteriormente serem comercializados na Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A borracha foi o principal elemento que impulsionou a industrialização no Brasil, já que a exploração do látex na Amazônia e sua exportação para a indústria automotiva norte-americana fizeram surgir a Zona Franca de Manaus, com destaque na produção industrial ainda no início do século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os primeiros investimentos consideráveis no processo de industrialização do Brasil ocorreram por conta dos lucros obtidos por meio da lavoura cafeeira, já que a elite cafeicultora nacional promoveu a reaplicação dos recursos obtidos no próprio país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foram a mineração e a exploração de ouro e de diamante que chamaram a atenção da Inglaterra e promoveram o investimento estrangeiro da indústria de bens duráveis no Brasil, ainda no final do século XVIII, mas que pela escassez do ouro (chamado ouro de aluvião) teve duração efêmera e pausou este processo, sendo ele retomado somente no século XX.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11326	UFT	<p> Considere os fragmentos publicados no jornal Folha do Norte, em Porto Nacional, antigo Norte de Goiás, entre os anos de 1891 e 1892:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Folha do Norte</i>, em Porto Nacional, antigo Norte de Goiás, entre os anos de 1891 e 1892:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><i>“Aqui não há estradas, apenas trechos (...), quando um habitante dos nossos sertões viaja pelo estado (...) lastima-se da sorte”</i> (06/05/1891).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><i>“Falta absoluta de um meio fácil e seguro para transportar gêneros a outros portos”</i> (01/07/1891).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><i>“Povo do Norte, olha a quem serve o teu dinheiro, trabalhe para viver nobremente na tua pobreza (...) o vampiro que suga o teu sangue, repele-o para longe de ti”</i> (15/06/1892).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com os fragmentos do referido periódico, é CORRETO afirmar que as manifestações expressaram\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ as reivindicações em favor da integração política, apoio às decisões do governo, além da contrariedade aos impostos pagos pelo Norte de Goiás.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as dificuldades no transporte das mercadorias e o alerta quanto aos impostos pagos pelos habitantes da região Norte de Goiás.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os interesses pelo domínio das atividades de navegação e rejeição às práticas de criação de gado na região Norte de Goiás.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as opiniões contrárias ao transporte terrestre de mercadorias e apoio ao sistema de navegação dos rios no Norte de Goiás.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11327	UFPR	<p> Em 5 de outubro de 1988 foi promulgada a Constituição que se encontra em vigência no Brasil. A respeito da história da construção e da aplicação dessa Constituição, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Essa Constituição ampliou os direitos civis, políticos e sociais, tais como a previdência social, a proteção à maternidade e à infância e a garantia ao acesso universal à educação e à saúde.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Após 30 anos da promulgação dessa constituição, comemora-se o cumprimento do item III do artigo 3º da Constituição: “erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Essa Constituição foi elaborada por uma Assembleia Nacional Constituinte eleita por voto indireto em colégio eleitoral, por conta da rejeição da emenda das “Diretas Já” pelo Congresso Nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Essa Constituição foi elaborada com a finalidade de romper com o período da ditadura civil-militar (1964-1985) e atender ao processo de redemocratização.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11328	CESGRANRIO	<p> As legislações de regulamentação do trabalho apareceram no Brasil ainda durante a Primeira República, na década de 1920, conforme aponta a historiadora Ângela de Castro Gomes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É nesse contexto, que aconselhava o abandono dos princípios liberais e o início da intervenção do Estado em assuntos trabalhistas, que as primeiras leis sobre o assunto são votadas no Brasil. Entre elas estão: uma lei de acidentes de trabalho, de 1919; a formação de Caixas de Aposentadorias e Pensões (CAPs), em 1923; a criação de um Conselho Nacional do Trabalho, também em 1923; uma lei de férias, de 1925; e um Código de Menores, de 1926.</p><p class="direita"> GOMES, A. C. Cidadania e direitos do trabalho. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002. p. 19</p><p>Os itens descritos pela autora resultam diretamente de </p>	[[ princípios da ideologia trabalhista\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reivindicações do movimento sindical\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proposições do Ministério do Trabalho\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ideias oriundas do nazifascismo europeu\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [recomendações dos empresários da indústria\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11329	ACAFE	<p> “No dia seguinte, centenas deles se entregaram, atendendo a um apelo do governo. Um grupo se dispôs, porém, a resistir. O forte voltou a ser bombardeado por mar e por aviões. Dezessete militares, com a adesão ocasional de um civil, decidiram sair pela praia de Copacabana, ao encontro das forças governamentais. Na troca de tiros, morreram dezesseis, ficando feridos os tenentes Siqueira Campos e Eduardo Gomes. Os Dezoito do Forte começavam a criar a legenda do tenentismo. ” </p><p class="direita">FAUSTO, Boris. História do Brasil. 5ª edição. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1997. Página 308. </p><p>O texto evidencia uma revolta do movimento tenentista brasileiro. Acerca desse movimento, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A Revolta do Forte de Copacabana foi uma tentativa de impedir a posse de Humberto Castelo Branco após a efetivação do regime militar no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Combateram principalmente o governo provisório de Getúlio Vargas e exigiam a criação de uma nova constituição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As principais revoltas tenentistas ocorreram após a implantação do Estado Novo por Getúlio Vargas, com o apoio de militares de alta patente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ocorreu na chamada República Velha ou Oligárquica. Buscavam mudanças no cenário político, administrativo e eleitoral do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11330	UFMS	<p> Sobre o período da República brasileira, que se inicia em 1889 e segue até o presente, é correto afirmar que: </p>	[[ marcado por conflitos internos, o período republicano pode ser lembrado por diversos acontecimentos como: governos militares, governos populistas, eleições entre detentores de terras, promulgação de constituições que serviram a determinados governos, luta pelo direito ao voto e , [impeachment], , por exemplo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi marcado por uma iminente estagnação econômica e política, resultado de um longo processo de construção da nacionalidade brasileira e da democracia, tendo como maior expoente a emancipação política dos militares que dirigiram o país ininterruptamente até 1989.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi marcado por um intenso exercício da democracia, sendo que em nenhuma oportunidade o processo de escolha do presidente da República foi contestado ou conduzido que não fosse por vias diretas e democráticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a consolidação da República brasileira ocorreu após intensos conflitos nos quais os militares (grupo político-social que ascendeu com o final vitorioso do Brasil sobre o Paraguai na guerra entre 1864-1870) contestaram e depuseram o imperador Pedro II e convocaram eleições diretas para ocupar o cargo de presidente da República.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a deposição do imperador Dom Pedro II ocorreu com o apoio dos latifundiários cafeeiros paulistas e mineiros, que após a queda do monarca convocaram eleições diretas e iniciaram o período chamado de “política do café com leite”.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11331	ACAFE	<p> O PLANO COHEN denunciava uma suposta insurreição comunista no Brasil. Seu conteúdo descrevia que os comunistas iriam tomar o poder e promover a instalação de um governo socialista. Propriedades seriam confiscadas, empresas passariam para a tutela do Estado, adversários políticos seriam eliminados.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Em relação ao Plano Cohen, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Serviu para desencadear uma grande perseguição aos movimentos de esquerda que atuavam durante o governo militar de Ernesto Geisel.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi o pretexto utilizado pelos militares para destituir João Goulart da presidência, e iniciar o período dos governos militares a partir de 1964.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Serviu como justificativa para Getúlio Vargas suspender as eleições e instituir o Estado Novo, em 1937.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi decisivo na vitória de Jânio Quadros nas eleições presidenciais pois Jânio afirmava que defenderia o país dos comunistas e iria defender a família brasileira e a propriedade privada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11332	UECE	<p> Há 50 anos, em 13 de dezembro de 1968, o regime militar, então sob governo do general Costa e Silva, baixou o Ato Institucional nº 5.</p><p> O AI-5, como ficou conhecido, vigorou por 10 anos, até dezembro de 1978, sendo a expressão mais clara da ditadura militar brasileira, e resultou</p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tna cassação de deputados, prefeitos e vereadores de oposição ao governo e na decretação de recesso do Congresso Federal, como demonstração de intolerância dos militares em um momento de grande polarização ideológica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na intervenção no Congresso Federal, contudo ficaram preservadas a autonomia dos estados e municípios, o direito à livre expressão e a plena garantia do direito ao habeas-corpus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no aumento da popularidade do regime militar e na ampliação das garantias constitucionais e dos direitos individuais e sociais, que não foram alterados em nenhum aspecto com a publicação do AI-5.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na criação de um sistema político único, baseado no bipartidarismo, em que havia apenas o partido do governo, a Aliança Renovadora Nacional ou ARENA, e o Movimento Democrático Brasileiro ou MDB, que era a oposição permitida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11333	UFPR	<p> O golpe civil-militar de 1964 no Brasil provocou uma ruptura violenta no sistema democrático vigente desde 1946. O país passou a ser governado por generais escolhidos pelo Congresso Nacional em eleições indiretas e sem a participação popular. Uma das formas jurídicas mais frequentes empregadas pelo regime para a garantia da governabilidade deu-se por meio da decretação dos “Atos Institucionais”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A respeito desse processo histórico, que durou 21 anos (1964-1985), assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[A ditadura civil-militar extinguiu os partidos políticos e cancelou seus respectivos registros através do Ato Institucional nº 2, de 1965.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ditadura civil-militar realizou escassos investimentos tanto em obras de infraestrutura rodoviária quanto em sistemas de comunicação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As graves violações de direitos humanos, sobretudo a aplicação de tortura, as detenções ilegais e os desaparecimentos de opositores foram práticas sistemáticas durante grande parte desse período histórico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pelo Ato Institucional nº 5, de 1968, o regime militar suspendeu, entre outras, as garantias constitucionais de vitaliciedade, inamovibilidade e estabilidade, bem como a de exercício em funções por prazo certo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Lei nº 6.683, de 1979, concedeu anistia política a todos aqueles que cometeram crimes políticos ou conexos com estes, no período compreendido entre 1961 e 1979.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11334	ACAFE	<p> O período conhecido como Estado Novo (1937-1945) foi uma das fases em que Getúlio Vargas exerceu o poder executivo no Brasil. Acerca desse período e de suas principais características, assinale a alternativa correta.</p>	[[Censura aos meios de comunicação e atividades culturais, a cargo principalmente do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Constitucionalista iniciada em São Paulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tentativa da Aliança Nacional Libertadora (ANL) de promover um levante armado, sendo desarticulada e derrotada pelas forças do governo. O episódio ficou conhecido como Intentona Comunista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criação da Petrobrás e o atentado contra Carlos Lacerda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11335	UERR	<p> A década de 60 foi marcada por discussões sobre a necessidade de reforma agrária no Brasil, principalmente nas regiões Norte e Nordeste que sofriam mais com a concentração fundiária, surgindo a criação da organização das Ligas Camponesas e muitos outros conflitos. Assim, em março de 1963, foi aprovado um documento que visava regulamentar as relações de trabalho no campo, que até então estavam à margem da legislação trabalhista.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse documento ficou conhecido como:</p>	[[ Estatuto do Trabalhador Rural.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estatuto das Terras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estatuto da Criança e Adolescente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Lei das Terras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11336	UECE	<p> Relacione, corretamente, os movimentos sociais da Primeira República com suas respectivas descrições, numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Cangaço\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Canudos\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Contestado\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Revolta da Chibata:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Ocorrido no sertão da Bahia, sob liderança de um beato cearense, a comunidade por ele organizada foi destruída após ser atacada pela quarta expedição militar que contava com cerca de 7 mil soldados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Iniciado no século XIX, esse movimento que durou até a década de 1940 era formado por homens armados que agiam principalmente no nordeste brasileiro; alguns grupos atuavam sob mando dos poderosos e outros eram independentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Rebelião dos marinheiros, em sua maioria negros e mestiços, contra os castigos corporais a que eram submetidos pelos oficiais, também reivindicavam melhores salários e folgas semanais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento liderado por beatos, ocorrido na região Sul do Brasil, e que teve como pano de fundo a disputa por território entre dois estados, o interesse de grandes companhias e o fanatismo religioso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tA sequência correta, de cima para baixo, é:</p>	[[ 3, 1, 2, 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 3, 4, 2.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, 1, 4, 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4, 3, 1, 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11337	UECE	<p> “O general Emílio Garrastazu Médici deu poucas declarações durante seu governo, mas, todas as vezes em que o fez, disse coisas memoráveis. Em 22 de março de 1973, por exemplo, comentou: "sintome feliz, todas as noites, quando ligo a televisão para assistir ao jornal. Enquanto as notícias dão conta de greves, agitações, atentados e conflitos em várias partes do mundo, o Brasil marcha em paz, rumo ao desenvolvimento. É como se eu tomasse um tranquilizante após um dia de trabalho.” </p><p class="direita"> BUENO, Eduardo. Brasil: uma história. 2 ed. rev. São Paulo: Ática, 2003, p.393.</p><p> Considerando o comentário do General Emílio Garrastazu Médici sobre sua aparente tranquilidade em relação ao Brasil na época em questão, é correto afirmar que</p>	[[ a felicidade que o Gal. Médici sentia era baseada em uma perspectiva real da sociedade brasileira, já que os órgãos de imprensa eram totalmente livres para noticiar o que quer que ocorresse no Brasil naquele tempo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por não existir nenhum tipo de censura ou restrição à atuação do jornalismo naquele período, que foi de 1º de abril de 1964 até 15 de março de 1985, o Brasil viveu um tempo de plena democracia, liberdade e paz social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a sensação de que o Brasil era uma ilha de tranquilidade, em um mundo de agitações e conflitos, devia-se à censura aos veículos de comunicação estabelecida pela Lei de Imprensa, em 1967, pelo AI-5, em 1968, e pela nova Lei de Segurança Nacional, em 1969.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na época, enquanto as produções artísticas tais como músicas, peças de teatro e até mesmo novelas de TV eram submetidas à censura, a atuação da imprensa era poupada por ser atividade protegida por lei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11338	UEA	<p> O Barão do Rio Branco estava atento à opinião pública, que clamava pela defesa dos brasileiros do Acre. Se o território era tradicionalmente reconhecido como boliviano, a população que para lá se deslocara era majoritariamente brasileira. O barão conseguiu neutralizar a possibilidade de apoio estrangeiro às pretensões bolivianas ao indenizar os acionistas da empresa anglo-americana Bolivian Syndicate. Ele afastou também o Peru, reservando seus direitos para uma negociação posterior, e concentrou-se na negociação com a Bolívia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Luís Cláudio Villafañe Gomes Santos. O evangelho do Barão, 2012. Adaptado.)</p><p>O autor refere-se às negociações diplomáticas que deram origem ao Tratado de Petrópolis de 1903.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A incorporação do Acre ao território brasileiro envolveu</p>	[[ interesses de seringueiros, investimentos internacionais e disputas territoriais entre países sul-americanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [guerras declaradas entre Estados, reações à influência brasileira no continente e apoio internacional à América espanhola.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [disputas entre partidos da república brasileira, endividamento do país com empresas nacionais e exploração de minérios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [questões de limites territoriais herdadas do período colonial, arbitragem internacional e extração de drogas do sertão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [projetos de preservação ambiental, catequização de sociedades tribais e combate à escravidão ameríndia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11339	UEMA	<p> A canção O Mestre Sala dos Mares, lançada em 1974, canta um episódio da História do Brasil no início do século XX, a Revolta da Chibata.\n<strong>A canção O Mestre Sala dos Mares, lançada em 1974, canta um episódio da História do Brasil no início do século XX, a Revolta da Chibata.</strong>\n</p><p>Há muito tempo nas águas da Guanabara\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O dragão do mar reapareceu\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na figura de um bravo feiticeiro\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>À quem a história não esqueceu.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Conhecido como o navegante negro\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tinha a dignidade de um mestre-sala.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Glória a todas as lutas inglórias\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Que através da nossa história não esquecemos jamais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Salve o navegante negro\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Que tem por monumento as pedras pisadas do cais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Aldir Blanc e João Bosco. O Mestre Sala dos Mares, 1974.</p><p>A Revolta da Chibata representou a insatisfação popular durante o período da chamada República Velha.</p><p>Esse movimento, ocorrido em 1910, tinha por propósito </p>	[[ cessar os açgoites aos marinheiros e, principalmente, garantir terras produtivas às populações pobres do interior do país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acabar com os maus-tratos, especialmente, os castigos corporais, e melhorar os soldos dos marinheiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pararcomorecrutamento voluntário de marujose, especialmente, garantira igualdade socialno comando da marinha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diminuir a desigualdade social na marinha por meio da equivalência dos soldos entre marujos e oficiais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eliminar a escravidão de marujos na marinha e destituir os oficiais fieis à monarquia.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11340	UFPR	<p> Atualmente, no Brasil, as eleições para os representantes do povo nos poderes legislativo e executivo são decididas pelo voto obrigatório, direto, secreto e universal. Sobre as eleições e os direitos políticos em nosso território, desde o período colonial até o século XX, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. No período do Império (1822-1889), com a Constituição de 1824, para escolha de representantes políticos legislativos, os homens de todos os grupos sociais podiam votar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. No início da República (1891), foi instituído o voto a descoberto, que podia ser conhecido ou declarado, e logo foi apelidado de “voto de cabresto”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Após mobilização do movimento sufragista feminino no início do século XX, as mulheres receberam o direito de votar a partir de 1932.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Com o Estado Novo em 1937, as eleições diretas para presidente foram mantidas, por meio de voto censitário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11341	UERR	<p> Na Primeira República, o Brasil conseguiu negociar uma série de litígios territoriais com países fronteiriços, como a Questão de Palmas (com a Argentina), a questão do Amapá (com a França), a do Pirara (com a Inglaterra), a do Acre (com a Bolívia) e os limites com o Peru e o Uruguai. A diplomacia brasileira revelou grande habilidade, recorrendo a arbitragens internacionais em alguns casos e a negociações diretas em outros, destacando-se personagens como Joaquim Nabuco e o Barão do Rio Branco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre as questões de limites, analise as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A aquisição do Acre envolveu ações armadas, o pagamento de uma indenização em dinheiro à Bolívia e a construção de uma ferrovia para auxiliar o escoamento das exportações bolivianas pela bacia Amazônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A arbitragem da Questão do Pirara foi confiada ao rei da Itália, que dividiu a região disputada entre o Brasil e a Inglaterra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III.A borracha era o recurso econômico mais cobiçado na questão do Acre, enquanto na região do Pirara (entre o atual nordeste de Roraima e o leste da Guiana) a atividade econômica predominante era a pecuária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O litígio entre Brasil e Inglaterra remontava ao século XIX, quando a expedição britânica dos irmãos Schomburgk na Guiana denunciou os maustratos aos povos indígenas na região fronteiriça por parte dos fazendeiros brasileiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São verdadeiras apenas as afirmativas: </p>	[[II e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República I
11342	UECE	<p> Atente para o que diz Boris Fausto a respeito do Movimento das Diretas Já:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “Daí para frente, o movimento pelas diretas foi além das organizações partidárias, convertendo-se em uma quase unanimidade nacional. Milhões de pessoas encheram as ruas de São Paulo e do Rio de janeiro, com um entusiasmo raramente visto no país. A campanha das “diretas já” expressava ao mesmo tempo a vitalidade da manifestação popular e a dificuldade dos partidos de exprimir reivindicações. [...]” </p><p class="direita">FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1995, p.509. </p><p>Considerando o excerto acima e o que se sabe sobre esse movimento, é correto afirmar que </p>	[[ apesar do grande envolvimento popular, de artistas e esportistas e do apoio de lideranças políticas de partidos de oposição, o movimento foi derrotado no Congresso pela maioria do PDS, ligada ao governo militar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fracasso do movimento em conseguir eleições diretas para presidente da república se deu pela não participação dos partidos políticos naquele momento histórico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sucesso da campanha das Diretas Já, resultou na eleição direta do Presidente Tancredo Neves, que venceu, em segundo turno, o candidato dos militares, Paulo Maluf do PDS, partido que se originou da ARENA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Movimento das Diretas Já não logrou êxito devido à falta de apoio da sociedade civil e sobretudo dos movimentos sociais e dos artistas, que preferiram silenciar ao invés de ir às ruas pedir por eleições diretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11343	UERJ	<p> Preâmbulo da Constituição da República Federativa do Brasil (1988)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nós, representantes do povo brasileiro, reunidos em Assembleia Nacional Constituinte para instituir um Estado Democrático, destinado a assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia social e comprometida, na ordem interna e internacional, com a solução pacífica das controvérsias, promulgamos, sob a proteção de Deus, a seguinte Constituição da República Federativa do Brasil. </p><p class="direita"> planalto.gov.br</p><p>A Constituição brasileira vigente promoveu mudanças que visam a assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, como menciona seu preâmbulo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A premissa de garantir e valorizar esses direitos está relacionada ao seguinte aspecto naquela conjuntura do país: </p>	[[ atendimento de pressões externas pela abertura do regime\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento do extremismo ideológico pelos partidos políticos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise da economia nacional causada pela escalada da inflação\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crítica da repressão política instituída pelos governos autoritários\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11344	UECE	<p> Entre 1935 e 1937, um movimento que manifestava o descontentamento dos jovens oficiais do Exército brasileiro com o domínio das oligarquias na República Velha percorreu quase 30 mil quilômetros pelo Brasil tentando mobilizar as massas para um levante armado contra o governo. </p><p>Esse movimento é conhecido como </p>	[[ Revolução Gaúcha, que pôs em choque os picapaus e os maragatos, adversários tradicionais da política gaúcha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Coluna Prestes, movimento liderado por Miguel Costa e Luís Carlos Prestes, que teve breve passagem pelo território cearense.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolta do Forte de Copacabana, considerada a primeira manifestação do tenentismo promovida por oficiais do exército.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Paulista, liderada pelo General Isidoro Dias Lopes e pelos irmãos cearenses Joaquim e Juarez Távora na luta contra o governo de Artur Bernardes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11345	ACAFE	<p> O período conhecido como Estado Novo (1937-1945) foi uma das fases em que Getúlio Vargas exerceu o poder executivo no Brasil. Acerca desse período e de suas principais características, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Revolução Constitucionalista iniciada em São Paulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Censura aos meios de comunicação e atividades culturais, a cargo principalmente do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tentativa da Aliança Nacional Libertadora (ANL) de promover um levante armado, sendo desarticulada e derrotada pelas forças do governo. O episódio ficou conhecido como Intentona Comunista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criação da Petrobrás e o atentado contra Carlos Lacerda.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11346	UECE	<p> Em 1937, Getúlio Vargas deu um golpe dentro de seu próprio governo e estabeleceu um regime que ficou conhecido como “Estado Novo”. </p><p> Sobre essa etapa da história do Brasil republicano, é correto afirmar que</p>	[[ o Governo Vargas adotou as formas de Estado e governo criadas pela U.R.S.S., estabelecendo o comunismo como modelo econômico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [instituiu a normalidade democrática, promovendo a ampla participação de todos os setores de pensamento político em seu novo governo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adotou, como modelo legal, a constituição autoritária da Polônia, marcada pela censura e centralização do poder, típicas de Estados autoritários europeus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promoveu uma eleição para uma Assembleia Nacional Constituinte que estabeleceria uma Carta Magna plenamente democrática, chamada de Constituição Cidadã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11347	ACAFE	<p> “No dia seguinte, centenas deles se entregaram, atendendo a um apelo do governo. Um grupo se dispôs, porém, a resistir. O forte voltou a ser bombardeado por mar e por aviões. Dezessete militares, com a adesão ocasional de um civil, decidiram sair pela praia de Copacabana, ao encontro das forças governamentais. Na troca de tiros, morreram dezesseis, ficando feridos os tenentes Siqueira Campos e Eduardo Gomes. Os Dezoito do Forte começavam a criar a legenda do tenentismo. ” </p><p class="direita"> FAUSTO, Boris. História do Brasil. 5ª edição. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1997. Página 308.</p><p> O texto evidencia uma revolta do movimento tenentista brasileiro. Acerca desse movimento, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A Revolta do Forte de Copacabana foi uma tentativa de impedir a posse de Humberto Castelo Branco após a efetivação do regime militar no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Combateram principalmente o governo provisório de Getúlio Vargas e exigiam a criação de uma nova constituição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As principais revoltas tenentistas ocorreram após a implantação do Estado Novo por Getúlio Vargas, com o apoio de militares de alta patente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ocorreu na chamada República Velha ou Oligárquica. Buscavam mudanças no cenário político, administrativo e eleitoral do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11348	UECE	<p> Plano Cruzado, Plano Cruzado II, Plano Bresser e Plano Verão foram planos econômicos que adotaram medidas para tentar retirar o Brasil do quadro de inflação alta e que marcaram uma etapa significativa da história republicana brasileira. </p><p>Considerando esse período e o contexto histórico, assinale a afirmação verdadeira. </p>	[[ Governos militares pós 1964 tentaram reduzir o crescente ritmo de investimentos estatais em setores da economia brasileira originados nos governos de Juscelino Kubitschek e João Goulart.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na tentativa de conter o avanço inflacionário sobre os salários, Fernando Henrique Cardoso aplicou, sem sucesso, vários planos econômicos até acertar com o Plano Real.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os governos Lula utilizaram esses planos econômicos como forma de conter a alta inflacionária resultante das medidas adotadas por Fernando Henrique Cardoso no final de seu segundo governo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O governo de José Sarney, que herdou uma inflação crescente no fim dos governos militares e, na tentativa de contê-la, lançou mão de planos econômicos variados sem obter sucesso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11349	UECE	<p> Candidato eleito pela LEC (Liga Eleitoral Católica), Menezes Pimentel foi Governador do Ceará e depois Interventor Federal no Ceará, durante o Estado Novo de Getúlio Vargas, tendo ficado à frente do governo do estado de 1935 até 1945. Atente ao que se afirma a seguir sobre o governo de Menezes Pimentel:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Nesse governo se deu o ataque de forças militares à comunidade do Caldeirão da Santa Cruz do Deserto, localizada no Cariri cearense e liderada pelo Beato José Lourenço, que resultou em muitos mortos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Seu governo e sua interventoria ocorreram em um momento de grande pacificação social, o que possibilitou uma boa relação política com seus opositores e o respeito à liberdade de expressão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Eleito em nome da fé, das tradições familiares e da Pátria, quando se tornou interventor, instituiu a delação, a perseguição política e as prisões arbitrárias de inimigos políticos e de intelectuais como Rachel de Queiroz e Jáder de Carvalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Sob o comando de Pimentel, foi garantido o funcionamento de lojas maçônicas, centros espíritas e locais de prática de religiões afrobrasileiras, pois prevalecia o ideal do Estado laico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma somente em </p>	[[ I e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11350	Mackenzie	<p> “A Segunda Guerra Mundial foi o divisor de águas nos rumos do Estado Novo: garantiu o protagonismo do projeto de modernização proposto pelo regime, ao mesmo tempo que revelou o esgotamento da sua natureza autoritária.” <i>“A Segunda Guerra Mundial foi o divisor de águas nos rumos do Estado Novo: garantiu o protagonismo do projeto de modernização proposto pelo regime, ao mesmo tempo que revelou o esgotamento da sua natureza autoritária.”</i> </p><p class="direita">(Schwarcz, Lilia M. e Sterling, Heloisa M. Brasil: uma biografia. São Paulo: Cia das Letras, 2015, p. 383) </p><p>A partir do trecho dado, analise as afirmações abaixo.</p><p>I. O projeto de modernização está relacionado à entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial, pois garantiu empréstimos que resultaram na criação da Cia Vale do rio Doce e na construção de uma usina siderúrgica em Volta Redonda.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Associada à luta pela democracia, o fim da guerra revelava a contradição de combater o fascismo na Europa e manter um regime autoritário no país. Essa contradição será fundamental para o questionamento da validez do Estado Novo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A queda do Estado Novo está ligada diretamente a uma pressão diplomática norte-americana e à ação dos ministros Dutra e Góis Monteiro, homens de confiança de Vargas, que se posicionaram pelos Aliados desde o início da guerra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São corretas as afirmações. </p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11351	UECE	<p> Leia atentamente o seguinte excerto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“O rádio cresceu no início dos anos 50, quando houve um aumento da publicidade. As populares radionovelas, por exemplo, tinham como complemento propagandas de produtos de limpeza e toalete. Na televisão, a publicidade não se limitava a vender produtos, e as próprias empresas eram produtoras dos programas que patrocinavam. Houve um aumento da tiragem dos jornais e revistas, e popularizaram-se as fotonovelas, lançadas no início da década. O cinema e o teatro também participaram desse processo, tanto do lado das produções de caráter popular quanto das produções mais sofisticadas.(...) Se o otimismo e a esperança implicaram profundas alterações na vida da população em todo o mundo, permitindo, não a todos, mas a uma parcela – os setores médios dos centros urbanos –, consumir novos e mais produtos, por outro lado, a vontade do novo trazia embutido, em várias áreas da cultura, o desejo de transformar a realidade de um país subdesenvolvido, de retirá-lo do atraso, de construir uma nação realmente independente”. </p><p class="direita">KORNIS, Mônica Almeida. Sociedade e cultura nos anos 1950. FGV CPDOC – O Governo Juscelino Kubitschek. Disponível em: https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/JK/artigos/Sociedade/ Anos1950. </p><p>Partindo do trecho citado, é correto concluir que </p>	[[ no Brasil, os anos da década de 1950 foram marcados pelo otimismo, sobretudo na era JK, e pelo avanço do socialismo de matriz soviética na vida cotidiana dos setores médios urbanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimento de toda uma cultura de massa no Brasil dos anos de 1950 se deu afastado da influência do capitalismo dos EUA que, naquele período, disputava a influência econômica, política e ideológica com a URSS.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as alterações ocorridas no período, em toda a sociedade brasileira, levaram a um sentimento de que o Brasil havia saído da condição de subdesenvolvimento e alcançado o nível de nação desenvolvida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as mudanças ocorridas na vida das classes médias urbanas, na década de 1950, também proporcionaram, a partir de então, uma conscientização na área da cultura, sobre a realidade do Brasil e a necessidade de mudá-la.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11352	UEA	<p> A década de 1970 representa um momento novo da história da Amazônia. A ditadura militar [1964-1985] começou a implantar um projeto de ocupação para a Amazônia, procurando atrair o capital de grandes empresas do Sudeste para os projetos agropecuários na região. [...] A ditadura disseminou a noção de que a Amazônia era um vazio demográfico para justificar suas ações. Se era, o que se deveria fazer? Ocupar, encher o vazio.</p><p class="direita">(Francisco de Assis Costa. “As múltiplas faces da Amazônia”. Pesquisa Fapesp, março de 2019.) </p><p> Economista e professor da Universidade Federal de Belém, Francisco de Assis Costa descreve políticas de desenvolvimento econômico aplicadas na região amazônica.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essas políticas estavam baseadas\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ na valorização da diversidade de estruturas produtivas já estabelecidas ao longo da história.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no empenho de preservação das reservas indígenas contra a infiltração de garimpeiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na necessidade de defesa militar de uma região petrolífera ambicionada internacionalmente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na incorporação das reivindicações culturais do conjunto das populações ribeirinhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no discurso de deslegitimação das práticas socioeconômicas previamente existentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11353	UECE	<p> Sobre o episódio conhecido como A Sedição de Juazeiro, é correto afirmar que </p>	[[apesar de a motivação política ter-se originado na capital do estado, Fortaleza, os eventos da Sedição de Juazeiro ocorreram apenas na região do Cariri cearense, principalmente nas cidades de Juazeiro do Norte, Crato e Barbalha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a luta dos Sediciosos contra os Rabelistas ultrapassou os limites do Cariri, os revoltosos marcharam sobre Fortaleza, derrubaram o governo de Franco Rabelo e reestabeleceram os interesses das oligarquias cearenses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a participação de Pe. Cícero Romão Batista neste episódio foi bastante limitada, pois Floro Bartolomeu, político amigo do padre, apoiava Franco Rabelo e se opôs à participação do líder religioso no conflito contra o governo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mesmo tendo uma importância simbólica, a Sedição de Juazeiro não influiu na política local, uma vez que a imposição de um governo ligado à Política das Salvações não alteraria o controle do poder no estado do Ceará.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11354	Mackenzie	<p> “Estava em marcha uma onda de protestos estudantis em todo o mundo que trazia agitadas cidades como Berlim, Paris, Berkeley e Tóquio. Através do mundo industrializado os estudantes ganharam as ruas às centenas de milhares. Em Paris, que sempre influenciou muito a elite brasileira, os estudantes se aliaram aos trabalhadores para obter importantes concessões do governo – salários mais altos para os trabalhadores e promessa de reorganização da antiquada estrutura universitária da França. Nos Estados Unidos o movimento de protesto chegou a ameaçar o apoio da população à guerra do Vietnã, tendo os estudantes desempenhado um papel fundamental. Estes fatos alarmaram os linhas-duras brasileiros, temerosos de que os protestos no Brasil se tornassem incontroláveis. ” <i>“Estava em marcha uma onda de protestos estudantis em todo o mundo que trazia agitadas cidades como Berlim, Paris, Berkeley e Tóquio. Através do mundo industrializado os estudantes ganharam as ruas às centenas de milhares. Em Paris, que sempre influenciou muito a elite brasileira, os estudantes se aliaram aos trabalhadores para obter importantes concessões do governo – salários mais altos para os trabalhadores e promessa de reorganização da antiquada estrutura universitária da França. Nos Estados Unidos o movimento de protesto chegou a ameaçar o apoio da população à guerra do Vietnã, tendo os estudantes desempenhado um papel fundamental. Estes fatos alarmaram os linhas-duras brasileiros, temerosos de que os protestos no Brasil se tornassem incontroláveis. ”</i> </p><p class="direita"> (Skidmore, Thomas. Brasil: de Castelo a Tancredo. São Paulo: Paz e Terra, 2000, p. 161)</p><p>O trecho acima expõe uma característica do movimento estudantil de diferentes partes do mundo durante o ano de 1968: a tomada de posições políticas diante das diferentes realidades.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a atuação do movimento estudantil brasileiro no ano de 1968, é correto afirmar que </p>	[[ os estudantes brasileiros permaneceram, em sua maioria, indiferentes ao seu contexto político. O maior interesse no momento eram os Festivais de Música Popular, em que as questões políticas não recebiam a devida atenção. Assim, a opção pela luta armada ficou restrita ao operariado brasileiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a maior parte do movimento estudantil brasileiro posicionou-se contrária à Ditadura Militar. São exemplos desse posicionamento a passeata dos Cem Mil após a morte do secundarista Edson Luís, a repressão policial ao XXX Congresso da UNE e o ingresso de muitos estudantes à luta armada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Movimento Estudantil atuou ativamente pela abertura política brasileira, integrando e organizando passeatas e movimentos contra a Ditadura Militar. Exemplos marcantes são o apoio à luta pela Anistia e sua participação no Movimento das Diretas Já.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os episódios da Passeata dos Cem Mil no RJ, da Batalha da Rua Maria Antônia em SP e da organização do XXX Congresso da UNE em Ibiúna demonstram que o movimento estudantil, durante todo o ano de 1968, permaneceu alienado das questões políticas brasileiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a maioria dos estudantes brasileiros, durante o ano de 1968, ingressou na luta armada contra a Ditadura Militar. Posicionando-se sempre à esquerda, o movimento estudantil dedicou-se exclusivamente às questões de ordem política, priorizando o treinamento guerrilheiro em Cuba e a leitura dos clássicos marxistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11355	UECE	<p> Leia atentamente o seguinte excerto: “[...] a luta pela anistia envolveu amplos setores da sociedade e, em 1978, com o apoio da Igreja Católica, da OAB e da ABI foi fundado o CBA (Comitê Brasileiro pela Anistia), no Rio de Janeiro. [...] a campanha tomou fôlego em torno da bandeira da ‘anistia ampla, geral e irrestrita’, passando a ser incluída nas plataformas de lutas de todos os movimentos sociais. [...]”</p><p class="direita">HABERT, Nadine. A década de 70: apogeu e crise da ditadura militar brasileira. São Paulo: Ática, 1996. </p><p>Sobre esse movimento pela anistia, é correto afirmar que </p>	[[ ocorreu no final do governo ditatorial de Getúlio Vargas e exigia o perdão aos inimigos políticos do regime que estavam em prisões no Brasil ou que haviam sido expulsos e viviam no exílio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se refere ao processo que anistiou os participantes dos movimentos camponeses aprisionados pelo regime de João Goulart por lutarem pela realização de uma reforma agrária no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [iniciado no governo Geisel, somente com o Gal. Figueiredo uma lei de anistia foi aprovada, esta, inicialmente, era bastante restritiva aos adversários do regime militar e muito benéfica aos militares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aconteceu logo no início do governo militar, ainda sob a presidência do Marechal Castello Branco, e tinha por objetivo perdoar os militares que se opuseram ao movimento de deposição de João Goulart.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11356	UFT	<p> O terceiro ciclo de repressão imposto pelos militares, que tomaram o poder no Brasil em 1964, ocorreu com a promulgação do Ato Institucional n° 5, o AI-5, o que consolidou o Estado de Segurança Nacional. </p><p> É CORRETO afirmar que na luta armada, entendida por parte da oposição ao Regime Militar como o único recurso contra a repressão, os movimentos guerrilheiros inspiravam-se nas: </p>	[[Revolução dos Cravos e na Independência Americana, bem como nas ideias de Marcelo Caetano e Thomas Jefferson.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Francesa e na Guerra Civil Americana, bem como nas ideias de Montesquieu e Thomas Jefferson.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Cubana e na Revolução Chinesa, bem como nas ideias de Che Guevara e Mao Tsé-Tung.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na Revolução dos Cravos e na Revolução Sandinista, bem como nas ideias de Marcelo Caetano e Daniel Ortega.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11357	UECE	<p> Os “governos dos coronéis” no Ceará ocorreram durante o regime militar instalado após o golpe militar de 1964. </p><p>Sobre este período da história cearense, é correto afirmar que </p>	[[todos os governantes cearenses do período entre 1964 e 1985, Virgílio Távora, Plácido Castelo, César Cals, Adauto Bezerra e Gonzaga Mota eram militares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eleito após o Acordo dos Coronéis, o governo Gonzaga Mota (1983-1987) rompeu com os coronéis, a partir da adesão do governador aos empresários da FIEC, entre os quais se destacava Tasso Jereissati.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas no governo de Lúcio Alcântara (2003- 2006) o governo dos coronéis chegou ao fim, pois este rompeu com o coronel Adauto Bezerra e formou sua própria corrente política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não há correlação entre o governo dos coronéis e o militarismo que predominava nacionalmente entre os anos de 1964 e 1985: o título coronel era dado a todo chefe político que era latifundiário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11358	UFRGS	<p> Leia o trecho abaixo, que faz referência a uma matéria intitulada “Como uma Mulher Deve Ajudar o Marido”, publicada no jornal A Federação, em 1919.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dorothy Diz escreveu para o jornal A Federação, dando conselhos às donas de casa de como tratar o marido. Tais como de não sobrecarregá-lo com as queixas do dia a dia, alimentá-lo, incentivá-lo no trabalho e estar sempre pronta para atendê-lo e ouvi-lo. Ou seja, não poderia nunca esquecer os seus deveres de rainha do lar e anjo tutelar, e somente assim poderia ser uma musa inspiradora. Mesmo que para isso tenha que se sacrificar e anular-se. </p><p class="direita">ISMÉRIO, Clarisse. O discurso moralista e as mulheres. Estudos Ibero-Americanos, n. 2, dez. 1995. p. 117-138. </p><p>Com a Proclamação da República em 1889, o Rio Grande do Sul passou a ser governado pelo Partido Republicano Rio-grandense (PRR), cujos ideais políticos, sociais e morais eram veiculados pelo jornal A Federação.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre tais ideais, é correto afirmar que </p>	[[ valorizavam a autonomia econômica e profissional das mulheres.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defendiam a participação ativa das mulheres na vida política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [consideravam o trabalho das mulheres superior ao dos homens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [incentivavam o protagonismo das mulheres na sociedade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [privilegiavam a atuação privada e doméstica das mulheres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11359	UERR	<p> Sobre a história de Roraima, ou mais propriamente história do vale do rio Branco, uma vez que o topônimo Roraima só passou a designar a área do atual estado em 1962, assinale a única alternativa falsa.</p>	[[ A criação do município de Boa Vista, em 1890, representou o fim da influência política das famílias de proprietários e pecuaristas do rio Branco, pois a conjuntura da Primeira República foi de extrema centralização político-administrativa nas mãos do governo federal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os povos indígenas, que já habitavam a bacia hidrográfica do rio Branco muitos séculos antes dos primeiros portugueses tentarem colonizar a região, eram, principalmente, pertencentes às famílias linguísticas Arawak e Karib, além de famílias menores, como os Yanomami.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os primeiros aldeamentos organizados pelas autoridades portuguesas e lideranças indígenas no rio Branco, entre 1775 e 1790, eram de iniciativa laica, diferentemente dos que foram organizados por missionários, em outros momentos históricos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Fazenda São Marcos, cujas origens remontam ao século XVIII e ao período colonial, foi um marco da presença do Estado durante o império e de uma entidade governamental de proteção aos povos indígenas durante a primeira República.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nas décadas de 1970 e 1980, a SUDAM e o INCRA exerceram um papel importante como instrumentos de políticas estratégicas e econômicas da ditadura civil-militar na Amazônia, incluindo Roraima.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República II
11360	UFRGS	<p> Leia o enunciado abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em 1989, Fernando Collor de Mello, candidato à presidência da República pelo Partido da Reconstrução Nacional (PRN), foi eleito no segundo turno por defender ........ e prometer atacar a “ineficiência do Estado”, posicionando-se contra a corrupção e atacando os “marajás” e “privilegiados” do serviço público. Entre as principais iniciativas de seu governo, pode-se citar ........ de estatais e ........ de preços e salários. Essas medidas econômicas foram orientações provenientes de um encontro de técnicos do FMI, do BID, do Bando Mundial e de economistas latino-americanos, ocorrido em novembro de 1989, que elaboraram indicações conhecidas como ........ .</p><p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado acima. </p>	[[ o liberalismo econômico – o fortalecimento – o congelamento – Foro de São Paulo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o nacional-estatismo – a encampação – o aumento – Consenso de Washington\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o nacional-estatismo – o fortalecimento – a indexação – Consenso de Porto Alegre\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimentismo – a privatização – o aumento – Foro de São Paulo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o liberalismo econômico – a privatização – o congelamento – Consenso de Washington\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11361	UECE	<p> Eleito presidente da República em 3 de outubro de 1960, Jânio Quadros assumiu o cargo em 31 de janeiro de 1961. Contudo, seu governo foi inconcluso, não completou sequer 7 meses, uma vez que renunciou ao seu mandato em 25 de agosto de 1961.</p><p>Alguns dos aspectos que marcaram o seu governo e são considerados responsáveis por sua curta duração foram: </p>	[[ a aprovação da CLT, que garantia direitos aos trabalhadores; a concessão do direito ao voto para as mulheres e a criação da PETROBRÁS, estabelecendo o controle estatal na exploração de petróleo e produção de combustíveis fósseis, desagradando as empresas estrangeiras do setor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Política Externa Independente – PEI –, desconsiderando a ideologia dos países com os quais o Brasil comercializaria; medidas econômicas austeras que restringiram o crédito e congelaram salários, e medidas moralizadoras, como as proibições do uso de biquinis em concursos de miss e da prática de rinhas de galo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reforma do sistema nacional de previdência social, que retirou direitos dos trabalhadores; a mudança na política de proteção das terras indígenas e quilombolas e, na política externa, apoio aos EUA na sua política em relação à delicada situação entre Israel e Palestina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o plebiscito que derrotou o sistema parlamentarista implantado em 1961 pelo Congresso Nacional; a proposição das reformas de base que provocariam transformações na sociedade brasileira e a oposição ao seu governo de organizações de direita, como o Ipes e o Ibad.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11362	UFRGS	<p> Leia o trecho abaixo, sobre a história do Brasil contemporâneo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O desmonte do DOI e do aparelho repressivo como um todo foi realizado de forma gradual e ambígua, de maneira a preservar a impunidade daqueles que cometeram crimes em nome da segurança nacional. [...] Esse processo, embora tenha desarticulado o núcleo da repressão política, possibilitou a sobrevivência de muitas das práticas repressivas criadas ou consolidadas durante a ditadura militar, que passaram a ser disseminadas pela sociedade, tendo como alvo preferencial os membros dos setores desfavorecidos. [...] A volta à democracia política se fez, portanto, sob o signo do enorme abismo social cavado durante os anos do milagre econômico e da contenção social das camadas populares através da repressão policial. </p><p class="direita">JOFFILY, Mariana. Mecânica do interrogatório político. In: CARDIA, Nancy &amp; ASTOLFI, Roberta (org.). Tortura na Era dos Direitos Humanos. São Paulo: Edusp, 2014. p. 388. </p><p>Considerando a história recente do Brasil, o texto faz referência a algumas das características do processo de transição à democracia política no país.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tAssinale a alternativa que indica essas características. </p>	[[O fim das práticas de violência estatal no processo de consolidação da democracia política no país e a diminuição da desigualdade social gerada pelas políticas econômicas da ditadura civil-militar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A continuidade da desigualdade social herdada da ditadura civil-militar e da violência estatal contra os setores mais desfavorecidos durante o período democrático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A desmilitarização das polícias brasileiras e a adoção de um amplo consenso nacional em torno da defesa dos direitos humanos e democráticos fundamentais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A continuidade inalterada dos órgãos de repressão do período ditatorial e sua centralidade para a vida política e social do país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O desmonte do aparelho repressivo autoritário e a responsabilização judicial de seus integrantes ao longo do período democrático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11363	UECE	<p> De 1964 até o final da década de 1970, as produções e manifestações artísticas brasileiras bem como os movimentos culturais foram marcados</p>	[[ o fim do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda); o slogan “Cinquenta Anos em Cinco”; o retorno ao pluripartidarismo; a revogação do AI-5 de 1968.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a oposição ao comunismo; a Lei de Anistia; a Doutrina de Segurança Nacional; a dissolução do Congresso Nacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a revogação do AI-5 de 1968; o retorno do pluripartidarismo; a Lei de Anistia; o fim da censura prévia aos espetáculos e às publicações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Doutrina de Segurança Nacional; o fim da censura prévia aos espetáculos e às publicações; a revogação do AI-5 de 1968.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11364	UECE	<p> Durante o período da República Velha no Brasil (1889-1930), uma prática que garantia os resultados eleitorais favoráveis aos candidatos que contavam com o apoio dos governantes era conhecida como</p>	[[ Comissão de Verificação de Poderes, que garantia a eleição dos candidatos apoiados pela política dos governadores, através da ‘degola’ dos políticos opositores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Embargo de Candidatura, processo movido nos Tribunais Regionais Eleitorais que impedia a inscrição de chapas formadas por adversários políticos do governo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Voto de Cabresto, que era o domínio do voto dos operários e trabalhadores urbanos em geral através do controle das forças sindicais pelo Estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bipartidarismo, sistema que admitia apenas a existência de dois partidos políticos, um representante do governo, a ARENA e outro a oposição permitida, o MDB.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11365	UEMG	<p> Após 21 anos de Ditadura Militar no Brasil, ocorreu a eleição do primeiro presidente civil. Esse período histórico, que se convencionou chamar de “redemocratização”, compreendeu uma série de medidas instauradas progressivamente. Integram esse quadro de medidas:</p>	[[ o fim do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda); o slogan “Cinquenta Anos em Cinco”; o retorno ao pluripartidarismo; a revogação do AI-5 de 1968.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a oposição ao comunismo; a Lei de Anistia; a Doutrina de Segurança Nacional; a dissolução do Congresso Nacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a revogação do AI-5 de 1968; o retorno do pluripartidarismo; a Lei de Anistia; o fim da censura prévia aos espetáculos e às publicações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Doutrina de Segurança Nacional; o fim da censura prévia aos espetáculos e às publicações; a revogação do AI-5 de 1968.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11366	UDESC	<p> “Na Bruzundanga, como no Brasil, todos os representantes do povo, desde o vereador até o Presidente da República, eram eleitos por sufrágio universal, e, lá, como aqui, de há muito que os políticos práticos tinham conseguido quase totalmente eliminar do aparelho eleitoral esse elemento perturbador – o voto”. (Lima Barreto, Os bruzundangas.) Escrito em 1917, o livro Os bruzundangas corresponde a uma forte sátira da sociedade brasileira.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao trecho citado, é correto afirmar que Lima Barreto, por meio da ficção, refere-se:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ às lutas populares pelo direito ao voto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aos processos políticos que levaram ao fim do Império.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à participação das mulheres nos processos políticos nacionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às práticas políticas da Primeira República.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à suspensão das eleições diretas para presidente da República durante o governo militar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11367	UFU	<p> Na década de 1990, durante seu mandato como ministro da fazenda e posteriormente presidente da república em dois pleitos consecutivos até 1º de janeiro de 2003, Fernando Henrique Cardoso implantou uma política que buscava, além da estabilidade econômica, uma maior aproximação do Brasil com o comércio internacional. Para muitos analistas, o alicerce dessa política foi edificado sobre as ideias do neoliberalismo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pode ser considerado como uma das estratégias dessa política no Brasil </p>	[[ a ampliação da participação do Estado no setor terciário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a privatização de empresas estatais pelo governo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o investimento maciço em infraestrutura de produção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a recuperação salarial da classe trabalhadora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11368	UDESC	<p> A Constituição de 1988, conhecida como “Constituição Cidadã”, foi elaborada por meio de uma assembleia nacional constituinte e marca o período que se convencionou chamar “Nova República”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições, segundo este Texto Constitucional.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. É vedado à União, aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios estabelecer cultos religiosos ou igrejas ou manter com eles, ou com seus representantes, relações de dependência ou aliança.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. São reconhecidos quatro poderes: Executivo, Legislativo, Judiciário e Moderador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Homens e mulheres são iguais, em direitos e obrigações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Ninguém será submetido à tortura, ao tratamento desumano ou degradante.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa I é verdadeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11369	UDESC	<p> Analise as proposições a respeito da participação de militares em movimentos políticos no Brasil republicano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I. O único registro de participação efetiva de militares na vida política nacional ocorreu entre 1964 e 1985, durante o período da ditadura militar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O envolvimento de militares com a política nacional pode ser observado em diferentes momentos, dentre eles citam-se a Proclamação da República, o Movimento Tenentista e o Golpe de 1964.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Em 1964, a instauração do governo militar deu-se, democraticamente, por meio de uma ampla votação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Durante o período da ditadura militar assistiu-se a um aumento das diferenças sociais no Brasil, resultante, entre outras coisas, da intervenção direta do governo na política de reajustes salariais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11370	UECE	<p> Atente ao seguinte enunciado: “Há 120 anos, em 5 de outubro de 1897, a quarta expedição militar enviada por órgãos do Estado conseguiu, enfim, destruir a comunidade. Ao final de tudo, apenas quatro pessoas a defendiam. Quando foi incendiada pelo exército, este registrou que a comunidade contava com 5.200 casebres. Aqueles que, depois da morte de seu líder, dias antes, haviam se rendido após receber promessas de garantia de vida foram também degolados pelas tropas, inclusive mulheres e crianças”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O enunciado acima diz respeito ao evento denominado </p>	[[ Guerra do Contestado, ocorrida numa região fronteiriça do Paraná com Santa Catarina, e que teve líderes religiosos que se antepuseram à dominação da região por empresas madeireiras estrangeiras que receberam aquelas terras do governo brasileiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Massacre do Caldeirão, evento transcorrido no município do Crato, Ceará, e que teve como líder José Lourenço Gomes da Silva, o Beato José Lourenço, que conduziu os desvalidos enviados por Pe. Cícero durante vários anos em uma próspera comunidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolta da Vacina, ocorrida no Rio de Janeiro, quando agentes públicos invadiam à força as comunidades pobres da cidade para impor a vacinação obrigatória contra a febre amarela e a varíola a todos os moradores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra de Canudos, ocorrida no sertão da Bahia e que teve no cearense Antônio Vicente Mendes Maciel, o Antônio Conselheiro, o principal líder daquela comunidade rural, formada por sertanejos miseráveis que fugiam da fome e buscavam a salvação eterna.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11371	ACAFE	<p> Passaram-se 130 anos do fim da escravidão no Brasil. Mesmo libertos em maio de 1888, os ex-escravos não obtiveram garantias sociais mínimas. A população negra foi marginalizada e começou um longo período pela sua inclusão na sociedade brasileira.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca das questões envolvendo a população negra no Império e no período republicano, todas as alternativas estão corretas, exceto a:</p>	[[ Com a chegada dos imigrantes italianos para o trabalho nas lavouras de café, os escravos aprenderam técnicas de cultivo europeias e passaram a ter autonomia nas fazendas, obtendo na prática sua liberdade, e tornando-se assalariados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em 1910 aconteceu no Rio de Janeiro a Revolta da Chibata. Marinheiros predominantemente negros exigiam melhores soldos e principalmente o fim dos castigos corporais, as chibatadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um dos primeiros impactos no sistema escravista foi à supressão do tráfico de escravos para o Brasil em 1850, com a Lei Eusébio de Queiroz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Lei Saraiva-Cotegipe ou Lei dos Sexagenários emancipava os escravos maiores de 60 anos. Posteriormente, muitos escravos ainda não libertos organizavam fugas das fazendas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11372	UECE	<p> De 1964 até o final da década de 1970, as produções e manifestações artísticas brasileiras bem como os movimentos culturais foram marcados </p>	[[ por um processo crescente de censura, que objetivava o fim da liberdade de expressão artística e impunha às massas uma cultura de concordância com o regime militar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela produção livre de todo e qualquer conteúdo artístico-cultural, e pelo incentivo do Estado e dos meios de comunicação de massa para sua veiculação ao grande público.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela inexistência de uma arte de contestação, uma vez que toda a comunidade da cultura e das artes estava imbuída do ideal de país apresentado pelos governos do período.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo grande incremento da cultura popular de contestação ao governo, através do apoio irrestrito dos grandes meios de comunicação de massa, como as emissoras de rádio e TV.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11373	UFAM PSC	<p> Após 1930, a imigração para o Brasil passou a declinar. Contribui para esse declínio a Lei de Cotas, criada no governo de Getúlio Vargas (1934), que: </p>	[[ restringia a entrada de imigrantes no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [rinstruía critérios para entrada individual de asiáticos para São Paulo e Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [favorecia somente os imigrantes italianos, que recebiam lote de terra para o cultivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proibiu somente a entrada de portugueses no país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [controlou a entrada de imigrantes alemães que queriam trabalhar na indústria automobilística.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11374	UECE	<p> Leia atentamente os seguintes excertos a respeito da atuação da Igreja Católica no Brasil na década de 1960:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Certamente sem querer, a ditadura contribui bastante para a conscientização do clero e bispos em algumas áreas. O caso de D. Paulo Evaristo Arns, cardeal-arcebispo de São Paulo [...] é bem expressivo. [...] Em 1964, simpatizou com o golpe, como a maioria dos religiosos. [...] Como em todo o Brasil, a repressão agiu brutalmente em São Paulo, sobretudo após o AI-5, e logo D. Evaristo passou a receber denúncias e mais denúncias de famílias de mortos, “desaparecidos”, mutilados. A exemplo de D. Waldyr, ele “não podia ficar parado”. Gradativamente, tornou-se um de nossos bispos mais corajosos, combativos e identificados com a causa do povo”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">SALEM, Helena. Dos palácios à miséria da periferia. In: SALEM, Helena (Org.). A Igreja dos Oprimidos. Col. Brasil Hoje nº 3. São Paulo: Ed. Brasil Debates, 1981, p.33.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Em 1964, enquanto a maioria do episcopado defendia o golpe de Estado, iniciavam-se perseguições políticas, inclusive entre padres e outros religiosos, forçando gradativamente a hierarquia a assumir a defesa desses setores. Se a ala conservadora se encarregava de aproximar a Igreja do Estado, os setores progressistas participavam de passeatas e manifestações em oposição ao regime, num “processo educativo em que as bases educam seus dirigentes”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">DOIMO, Ana Maria. Movimento Social Urbano, Igreja e Participação Popular. Petrópolis, RJ: Vozes, 1984, p.34.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir dos textos acima, pode-se concluir acertadamente que </p>	[[ a Igreja Católica apoiou o início da ditadura militar iniciada em 1964, mas, a partir dos atos praticados pelos governos do período, nasceram dentro dela movimentos de oposição ao regime.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de alguns opositores ao regime militar aparecerem no início do período ditatorial, não houve, ao longo dos 21 anos de governos militares, nenhuma oposição dentro da Igreja.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todos os setores da Igreja Católica, inclusive aqueles ligados à TFP (Tradição, Família e Propriedade), participaram ativamente dos movimentos que visavam derrubar o regime autoritário instalado em 1964.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [como em tantos outros momentos da nossa história, a Igreja Católica, assim como outras igrejas cristãs, não se envolveu em questões políticas, deixadas ao encargo dos leigos.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11375	UFMS	<p> Após os eventos políticos de 1968 no Brasil, como a “Marcha dos 100 mil”, no Rio de Janeiro, e vários outros protestos por parte de estudantes e trabalhadores contra a ditadura militar, o governo brasileiro promulga o Ato Institucional nº 5 (AI-5). Assinale a alternativa que congrega os principais pontos do AI-5:</p>	[[ Fechamento do Congresso Nacional; liberdade constitucional de expressão para música, cinema, teatro e televisão; censura da imprensa; proibição de reuniões políticas não autorizadas pela polícia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Autonomia do Congresso Nacional; censura prévia de música, cinema, teatro e televisão; censura da imprensa; proibição de reuniões políticas não autorizadas pela polícia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fechamento do Congresso Nacional; censura prévia de música, cinema, teatro e televisão; liberdade de imprensa; proibição de reuniões políticas não autorizadas pela polícia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Autonomia do Congresso Nacional; censura prévia de música, cinema, teatro e televisão; censura da imprensa; liberação reuniões políticas sem autorização da polícia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fechamento do Congresso Nacional; censura prévia de música, cinema, teatro e televisão; censura da imprensa; proibição de reuniões políticas não autorizadas pela polícia.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11376	UECE	<p> Em 1º de maio de 1943, em cerimônia realizada no Rio de Janeiro, no estádio de São Januário, que estava lotado para as comemorações do dia do Trabalho, o Presidente Getúlio Vargas sancionou o Decreto-Lei nº 5.452 que criou a CLT.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse fato, é correto afirmar que</p>	[[ permitiu ao Brasil se afastar das forças do eixo e se aproximar dos aliados com quem combateria lado-a-lado na Itália durante a fase final da segunda Grande Guerra Mundial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabeleceu o Código de Leis de Transporte que proporcionou o predomínio do transporte rodoviário sobre o ferroviário, tal como é hoje, e a grande dependência do país em relação aos combustíveis fósseis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [garantiu a inserção dos direitos trabalhistas na legislação brasileira como forma de controlar o operariado urbano e conter possíveis movimentos de esquerda que pleiteavam o poder aos trabalhadores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possibilitou o estabelecimento de um regime ditatorial, também apoiado na Constituição de 1937, conhecida como “a polaca”, que instituiu a Comissão de Luta ao Terrorismo, para combater os trabalhadores grevistas no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11377	UDESC	<p> “A carestia do indispensável à subsistência do povo trabalhador tinha como aliada a insuficiência dos ganhos; a possibilidade normal de legítimas reivindicações de indispensáveis melhorias de situação esbarrava com a sistemática reação policial; as organizações dos trabalhadores eram constantemente assaltadas e impedidas de funcionar; os postos policiais superlotavam-se de operários, cujas residências eram invadidas e devassadas, qualquer tentativa de reunião de trabalhadores provocava a intervenção brutal da polícia (...) O ambiente operário era de incertezas, de sobressaltos e angústias. A situação tornava-se insustentável.”\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A citação é um relato de Edgar Leuenroth no jornal Estado de São Paulo, justificando a sua participação no movimento grevista de 1917. Conforme descreve Leuenroth, a condição operária gerou uma série de greves e mobilizações durante a primeira república.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre as reivindicações da classe operária, na segunda metade da década de 1910, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O operariado reivindicava a jornada de 8 horas de trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O operariado reivindicava o direito ao repouso semanal de 36 horas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O operariado reivindicava a proibição do trabalho de menores de 14 anos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O operariado reivindicava a igualdade salarial para homens e mulheres. </p>	[[ Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11378	UDESC	<p> As relações entre religião e política são bastante frequentes no decorrer da História do Brasil. Particularmente no que diz respeito à Igreja Católica e à política, tal relação pode ser observada em diferentes eventos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre esta relação, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Ao longo de todo o século XX, a Igreja Católica sempre se posicionou, institucionalmente, ao lado dos governos e nunca questionou qualquer atitude ou iniciativa praticada pelos poderes Executivo, Legislativo ou Judiciário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A participação de Frei Caneca na Revolução Pernambucana e na Confederação do Equador permite observar a participação efetiva de religiosos em movimentos de contraposição aos governos instituídos. III. Durante os anos de Ditadura Militar no Brasil, particularmente a partir de 1968, vários religiosos e religiosas manifestaram-se contrários às torturas e às infrações aos Direitos Humanos, cometidas sob o jugo dos governos militares.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tIV. A Igreja Católica sempre foi considerada, institucionalmente, a religião oficial do Brasil. Tal status manteve-se garantido pelas Constituições de 1824, 1891, 1934, 1937, 1946, 1967 e 1988.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11379	UFPR	<p> Considere o seguinte texto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O que a ação do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio e do Departamento de Imprensa e Propaganda deixa claro é que o Estado Novo, a partir de 1942/3, engajou-se em um importante esforço político de fortalecimento de sua estrutura sindical corporativa. Se até os anos 40 não causara espécie ao governo o esvaziamento sindical, a partir desse momento sua estratégia e objetivos foram reordenados pela tentativa de consolidação de um verdadeiro pacto social com a classe trabalhadora. A promulgação da Consolidação das Leis do Trabalho em 1º de maio de 1943, a criação e as atividades da Comissão Técnica de Orientação Sindical e os reajustes do salário mínimo (Decretos-Leis n.º 5.977 e n.º 5.978, ambos de 1943) são algumas iniciativas que atestam a importância do novo front que se abria para o regime. Dessa forma, se em seu formato político o Estado Novo não se sustentava mais – se a “democracia autoritária” era inviável dentro da nova situação internacional e nacional –, o impacto ideológico de um projeto governamental centrado na mitologia do trabalho e do trabalhador tinha desdobramentos mais complexos.</p><p class="direita">(GOMES, Ângela de Castro. A invenção do trabalhismo. Rio de Janeiro: FGV, 2015, p. 265.) </p><p>Levando em consideração o contexto desenvolvido no excerto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Nesse momento, o Estado Novo demonstrou interesse em construir sistemas sindicais menos autônomos, com a intenção de proteger a recém-criada Consolidação das Leis do Trabalho e evitar reformas produzidas por grupos representantes das elites urbanas e rurais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os problemas da conjuntura internacional do período descrito pela autora são relativos ao não reconhecimento oficial do governo fascista de Franco pelo Estado brasileiro, assim como a certa antipatia pelo modelo da Alemanha nazista, o que permitiu proteger a nacionalização de grandes indústrias de base no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A “democracia autoritária” foi uma expressão cunhada por Gustavo Capanema em 1937 e utilizada pelo Estado Novo para definir a construção das políticas públicas que beneficiavam os trabalhadores economicamente, mas que enfraqueciam os poderes políticos dessa classe social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Graças à utilização do imaginário do trabalhismo e à promulgação de todos os novos suportes aos trabalhadores, somadas ao ataque promovido contra certos grupos sociais, como estrangeiros, anarquistas, comunistas e mendigos, entre outros, o Estado Novo conseguiu fôlego extra e pode continuar existindo mesmo no pós-guerra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A movimentação dos trabalhadores em 1945 foi representada por um movimento social denominado “queremismo”, que colocou a população na rua por estar insatisfeita com as políticas do Estado Novo. Os queremistas, por sua vez, foram altamente repreendidos pelo Departamento de Imprensa e Propaganda. Mesmo assim obtiveram sucesso, derrubando Vargas e dando origem a um novo partido político, o PDT.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República III
11380	ACAFE	<p> “Em contrapartida, no interior do Estado, a prepotência policial e militar era exercida sem maiores limites: animais de tração, carroças e caminhões eram requisitados para o uso das autoridades sem qualquer tipo de indenização; vendas e outros pontos de encontro tornaram-se estreitamente vigiados para impedir o uso das línguas alemã e italiana, sendo que um deslize neste sentido poderia acarretar as mais variadas punições (como passar um tempo na prisão ou ingerir óleo de rícino ou óleo diesel diante de soldados armados)” </p><p class="direita">FALCÃO, Luiz Felipe. Entre ontem e amanhã: diferença cultural, tensões sociais e separatismo em Santa Catarina no século XX. Itajaí: Editora da UNIVALI, 2000. páginas 177,178). </p><p> Acerca do contexto acima descrito e sobre o período conhecido como Estado Novo, em Santa Catarina, é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Após a declaração de guerra do Brasil ao Eixo, em 1942, as comunidades de origem alemã e italiana passaram a ser alvos de todo tipo de intervenções por parte do governo estadual e federal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nereu Ramos, um defensor da cultura ítalo-germânica, acabou sendo afastado do cargo de interventor em Santa Catarina pelo presidente Getúlio Vargas. Posteriormente, após o fim do Estado Novo, tornou-se embaixador do Brasil na Itália.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Neste período, em Florianópolis, foi criado um Campo de Concentração conhecido como Presídio Político da Trindade, com o objetivo de deter os acusados de origem alemã ou italiana de participarem de atividades que atentassem contra a segurança nacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em diversas cidades de Santa Catarina, nome de ruas, colégios e instituições em geral que apresentassem origem alemã ou italiana foram substituídos por datas nacionais e personalidades, como: 07 de setembro, XV de novembro, Floriano Peixoto, Rio Branco, Deodoro da Fonseca, etc.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11381	UEMG	<p> As estrofes a seguir pertencem à música de Teixeirinha, denominada “24 de agosto”, produzida em 1962 e presente na 6ª faixa do disco LP “Saudades de Passo Fundo”. A música homenageia Getúlio Vargas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Vinte e quatro de agosto a terra estremeceu\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os rádios anunciaram o fato que aconteceu\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As nuvens cobriram o céu, o povo em geral sofreu\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O Brasil se vestiu de luto, Getúlio Vargas morreu! <br/><br/>\n</p><p>Seu nome ficou na história pra nossa recordação\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Seu sorriso era a vitória da nossa imensa nação\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com saúde, ele venceu guerra e revolução\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Depois foi morrer à bala pela sua própria mão”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Adapatado)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando a letra da música e os conhecimentos históricos sobre o tema, assinale a alternativa INCORRETA.</p>	[[ O título da música refere-se à data em que Getúlio Vargas cometeu suicídio, em 1954, deixando uma carta-testamento, cuja autenticidade não foi devidamente comprovada, na qual consta a frase "Saio da vida para entrar na história".\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A “guerra” à qual a música se refere é a Segunda Guerra Mundial, da qual o Brasil participou, através da Força Expedicionária Brasileira (FEB), lutando ao lado dos aliados em território italiano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A homenagem de Teixeirinha quer destacar a popularidade de Getúlio Vargas, conhecido por ser o “Pai dos Pobres”. Esse codinome provavelmente está relacionado, entre outros fatores, ao fato de Getúlio Vargas adotar uma política trabalhista, com a criação da CLT (Consolidação das Leis do Trabalho), sendo responsável pelas concepções da Carteira de Trabalho, da Justiça do Trabalho e do salário mínimo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A revolução mencionada na música diz respeito à Revolução Constitucionalista de São Paulo, também conhecida como Guerra Paulista, movimento armado que ocorreu no segundo governo de Getúlio Vargas, a favor de suas políticas populistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11382	UDESC	<p> As relações entre religião e política são bastante frequentes no decorrer da História do Brasil. Particularmente no que diz respeito à Igreja Católica e à política, tal relação pode ser observada em diferentes eventos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre esta relação, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Ao longo de todo o século XX, a Igreja Católica sempre se posicionou, institucionalmente, ao lado dos governos e nunca questionou qualquer atitude ou iniciativa praticada pelos poderes Executivo, Legislativo ou Judiciário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A participação de Frei Caneca na Revolução Pernambucana e na Confederação do Equador permite observar a participação efetiva de religiosos em movimentos de contraposição aos governos instituídos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Durante os anos de Ditadura Militar no Brasil, particularmente a partir de 1968, vários religiosos e religiosas manifestaram-se contrários às torturas e às infrações aos Direitos Humanos, cometidas sob o jugo dos governos militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A Igreja Católica sempre foi considerada, institucionalmente, a religião oficial do Brasil. Tal status manteve-se garantido pelas Constituições de 1824, 1891, 1934, 1937, 1946, 1967 e 1988.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11383	UENP	<p> No processo de redemocratização do Brasil, ao fim do período da ditadura civil-militar, foi elaborada a Constituição de 1988 com intensa participação da sociedade civil.</p><p> Sobre a Constituição de 1988, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A abertura política propiciou o reconhecimento, em lei, de autorização de candidatos analfabetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A nova constituição outorgada restringiu o direito de greve das classes trabalhadoras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Entre as novas leis elaboradas, excluiu-se a qualificação do racismo como crime.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O pagamento de pensões e aposentadorias teve como base o salário mínimo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os grupos indígenas que ocupavam terras de seus ancestrais foram remanejados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11384	UDESC	<p> “A carestia do indispensável à subsistência do povo trabalhador tinha como aliada a insuficiência dos ganhos; a possibilidade normal de legítimas reivindicações de indispensáveis melhorias de situação esbarrava com a sistemática reação policial; as organizações dos trabalhadores eram constantemente assaltadas e impedidas de funcionar; os postos policiais superlotavam-se de operários, cujas residências eram invadidas e devassadas, qualquer tentativa de reunião de trabalhadores provocava a intervenção brutal da polícia (...) O ambiente operário era de incertezas, de sobressaltos e angústias. A situação tornava-se insustentável.”\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A citação é um relato de Edgar Leuenroth no jornal Estado de São Paulo, justificando a sua participação no movimento grevista de 1917. Conforme descreve Leuenroth, a condição operária gerou uma série de greves e mobilizações durante a primeira república.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tSobre as reivindicações da classe operária, na segunda metade da década de 1910, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O operariado reivindicava a jornada de 8 horas de trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O operariado reivindicava o direito ao repouso semanal de 36 horas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O operariado reivindicava a proibição do trabalho de menores de 14 anos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O operariado reivindicava a igualdade salarial para homens e mulheres. </p>	[[ Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11385	UEFS	<p> O Estado que nasceu com a Revolução de 1930 no Brasil distinguiu-se do Estado da Primeira República (1889-1930)</p><p>O Estado que nasceu com a Revolução de 1930 no Brasil distinguiu-se do Estado da Primeira República (1889-1930) </p>	[[ pela suspensão dos impostos sobre as atividades industriais e pelo abandono da política de proteção à economia cafeeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela moralização dos processos eleitorais previstos pela primeira Constituição republicana e pela concessão de voto aos analfabetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo fortalecimento do poder central e pela tendência a conceder algum tipo de proteção aos trabalhadores urbanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela aplicação dos princípios da política dos governadores e pelo projeto econômico-financeiro do Encilhamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo esforço de organização de uma comunidade de países latino-americanos e pela oposição à hegemonia dos Estados Unidos na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11386	UFPR	<p> Considere o seguinte texto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O que a ação do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio e do Departamento de Imprensa e Propaganda deixa claro é que o Estado Novo, a partir de 1942/3, engajou-se em um importante esforço político de fortalecimento de sua estrutura sindical corporativa. Se até os anos 40 não causara espécie ao governo o esvaziamento sindical, a partir desse momento sua estratégia e objetivos foram reordenados pela tentativa de consolidação de um verdadeiro pacto social com a classe trabalhadora. A promulgação da Consolidação das Leis do Trabalho em 1º de maio de 1943, a criação e as atividades da Comissão Técnica de Orientação Sindical e os reajustes do salário mínimo (Decretos-Leis n.º 5.977 e n.º 5.978, ambos de 1943) são algumas iniciativas que atestam a importância do novo front que se abria para o regime. Dessa forma, se em seu formato político o Estado Novo não se sustentava mais – se a “democracia autoritária” era inviável dentro da nova situação internacional e nacional –, o impacto ideológico de um projeto governamental centrado na mitologia do trabalho e do trabalhador tinha desdobramentos mais complexos. </p><p class="direita">(GOMES, Ângela de Castro. A invenção do trabalhismo. Rio de Janeiro: FGV, 2015, p. 265.) </p><p>Levando em consideração o contexto desenvolvido no excerto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Nesse momento, o Estado Novo demonstrou interesse em construir sistemas sindicais menos autônomos, com a intenção de proteger a recém-criada Consolidação das Leis do Trabalho e evitar reformas produzidas por grupos representantes das elites urbanas e rurais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os problemas da conjuntura internacional do período descrito pela autora são relativos ao não reconhecimento oficial do governo fascista de Franco pelo Estado brasileiro, assim como a certa antipatia pelo modelo da Alemanha nazista, o que permitiu proteger a nacionalização de grandes indústrias de base no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A “democracia autoritária” foi uma expressão cunhada por Gustavo Capanema em 1937 e utilizada pelo Estado Novo para definir a construção das políticas públicas que beneficiavam os trabalhadores economicamente, mas que enfraqueciam os poderes políticos dessa classe social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Graças à utilização do imaginário do trabalhismo e à promulgação de todos os novos suportes aos trabalhadores, somadas ao ataque promovido contra certos grupos sociais, como estrangeiros, anarquistas, comunistas e mendigos, entre outros, o Estado Novo conseguiu fôlego extra e pode continuar existindo mesmo no pós-guerra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A movimentação dos trabalhadores em 1945 foi representada por um movimento social denominado “queremismo”, que colocou a população na rua por estar insatisfeita com as políticas do Estado Novo. Os queremistas, por sua vez, foram altamente repreendidos pelo Departamento de Imprensa e Propaganda. Mesmo assim obtiveram sucesso, derrubando Vargas e dando origem a um novo partido político, o PDT.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11387	UEFS	<p> Os bens de consumo manufaturados, responsáveis por mais de 10% do valor total das importações em 1938-39, recuaram para 3% em 1960. No mesmo período, porém, combustíveis e bens de capital, que correspondiam juntos a 43% dos produtos importados, elevaram suas participações para 53,8%.</p><p class="direita">(Felipe Pereira Loureiro. Empresários, e grupos de interesse, 2017. Adaptado.) </p><p>Com base no excerto, a economia brasileira, no período de 1938 a 1960, </p>	[[ foi pouco abalada pelos efeitos da crise econômica dos anos trinta e tornou-se autossuficiente na extração de petróleo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [demonstrou capacidade de crescimento industrial sem contar com estímulos e programas econômicos governamentais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [passou por um processo de substituição de importações e de desenvolvimento da indústria automobilística.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumentou a produtividade industrial com a ampliação do mercado consumidor devido à divisão dos grandes latifúndios entre os camponeses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cresceu em um quadro econômico de proteção à indústria nacional e de restrições à entrada de capitais estrangeiros no país.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11388	ACAFE	<p> “Em contrapartida, no interior do Estado, a prepotência policial e militar era exercida sem maiores limites: animais de tração, carroças e caminhões eram requisitados para o uso das autoridades sem qualquer tipo de indenização; vendas e outros pontos de encontro tornaram-se estreitamente vigiados para impedir o uso das línguas alemã e italiana, sendo que um deslize neste sentido poderia acarretar as mais variadas punições (como passar um tempo na prisão ou ingerir óleo de rícino ou óleo diesel diante de soldados armados)” </p><p class="direita">FALCÃO, Luiz Felipe. Entre ontem e amanhã: diferença cultural, tensões sociais e separatismo em Santa Catarina no século XX. Itajaí: Editora da UNIVALI, 2000. páginas 177,178). </p><p>Acerca do contexto acima descrito e sobre o período conhecido como Estado Novo, em Santa Catarina, é correto afirmar, exceto:</p>	[[Após a declaração de guerra do Brasil ao Eixo, em 1942, as comunidades de origem alemã e italiana passaram a ser alvos de todo tipo de intervenções por parte do governo estadual e federal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nereu Ramos, um defensor da cultura ítalo-germânica, acabou sendo afastado do cargo de interventor em Santa Catarina pelo presidente Getúlio Vargas. Posteriormente, após o fim do Estado Novo, tornou-se embaixador do Brasil na Itália.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Neste período, em Florianópolis, foi criado um Campo de Concentração conhecido como Presídio Político da Trindade, com o objetivo de deter os acusados de origem alemã ou italiana de participarem de atividades que atentassem contra a segurança nacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em diversas cidades de Santa Catarina, nome de ruas, colégios e instituições em geral que apresentassem origem alemã ou italiana foram substituídos por datas nacionais e personalidades, como: 07 de setembro, XV de novembro, Floriano Peixoto, Rio Branco, Deodoro da Fonseca, etc.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11389	UCS	<p> O Rio de Janeiro, capital da República antes de Brasília, na passagem do século XIX para o XX, era ainda uma cidade de ruas estreitas e sujas, saneamento precário e foco de doenças como febre amarela, varíola e tuberculose.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao assumir a presidência do Brasil, Rodrigues Alves instituiu como meta governamental a reurbanização da cidade do Rio de Janeiro. Com isso, a cidade passou por uma série de mudanças, como a derrubada de casarões e cortiços, e o consequente despejo de seus moradores. A população apelidou esse movimento de “bota-abaixo”, que tinha como objetivo a abertura de grandes bulevares e largas e modernas avenidas, com prédios de cinco ou seis andares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao mesmo tempo, iniciava-se o programa de saneamento de Oswaldo Cruz. Para combater as doenças, criaram-se brigadas sanitárias que cruzavam a cidade espalhando raticidas, removendo o lixo e os focos de mosquitos transmissores da febre amarela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, a vacinação obrigatória contra a febre amarela foi o estopim para que o povo, já profundamente insatisfeito com o “bota-abaixo” e com a política vigente (que posteriormente passou a ser chamada de República Velha) se revoltasse. </p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/revolta.htm&gt;. Acesso em: 15 set. 17. (Adaptado.) </p><p>Sobre o contexto da República Velha, é correto afirmar que </p>	[[ as revoltas populares que a marcaram, como a revolta da Chibata e a da Vacina, tinham como principal objetivo a derrubada do governo e a volta da monarquia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a obrigatoriedade e a truculência da campanha de vacinação são representativas do período que ficou conhecido como “República da Espada”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Coluna Prestes e o Tenentismo se uniram aos revoltosos da vacina no Rio de Janeiro visando a melhorias na qualidade de vida, o que resultou na ascensão da classe média urbana pela primeira vez na história brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esse período da história é caracterizado pela defesa dos interesses das oligarquias industriais, sobretudo no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sistema político estava assentado nas fraudes eleitorais, visto que o voto não era secreto, e os "coronéis", grandes latifundiários que controlavam o poder político local, exerciam o controle através do voto de cabresto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11390	ACAFE	<p> Os antecedentes da subida de Getúlio Vargas ao poder, em 1930, estão ligados à crise política que indicaria o candidato do governo federal para as eleições presidenciais de 1930. As desavenças entre o PRP - Partido Republicano Paulista e o PRM - Partido Republicano Mineiro, levaram o presidente Washington Luís a indicar Júlio Prestes para concorrer à presidência da república.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto é correto afirmar, exceto:</p>	[[ O assassinato por motivos pessoais de João Pessoa - político da Paraíba e candidato a vice-presidente na chapa de Getúlio Vargas - também contribuiu para o clima de revolta que levou Getúlio Vargas ao poder.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Líderes da Aliança Liberal não aceitavam o resultado das eleições. Alegavam fraude no sistema eleitoral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os políticos de Minas Gerais, que apoiavam Washington Luís, seguiram o líder político Antônio Carlos e com a formação da Aliança Liberal passaram a compor o grupo de apoio a Getúlio Vargas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na disputa com Júlio Prestes, Getúlio Vargas mostrou a força da Aliança Liberal e foi eleito presidente da república, sendo empossado ainda em 1930.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11391	UFRGS	<p> Considerando a história social do Brasil durante a Primeira República, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A obrigatoriedade da vacinação contra a febre amarela foi o principal motivo para a deflagração do conflito entre as forças republicanas e os sertanejos que habitavam o arraial de Canudos, no interior da Bahia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de modernização e de higienização dos espaços públicos da capital da República levou a um deslocamento das elites econômicas para os morros, zonas consideradas mais saudáveis e com vista privilegiada da cidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A criação dos primeiros clubes de futebol caracterizou um importante movimento de integração social e racial no país, uma vez que todas as equipes eram formadas predominantemente pela população pobre e negra das periferias urbanas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A imigração europeia no Rio Grande do Sul e em São Paulo favoreceu a difusão de ideais políticos que marcaram o desenvolvimento do movimento operário brasileiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O modernismo brasileiro caracterizou-se pelo afastamento da temática nacional, copiando valores sociais e estéticos europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11392	ACAFE	<p> Após a saída de Getúlio Vargas do poder em 1945 o então Ministro da Guerra do Estado Novo, General Eurico Gaspar Dutra, foi eleito presidente do Brasil. Entre as características do seu governo pode-se destacar, exceto: </p>	[[ Uma nova constituição foi aprovada e o voto tornou-se obrigatório para todos os brasileiros alfabetizados, maiores de 18 anos e de ambos os sexos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Alinhamento com o bloco capitalista liderado pelos Estados Unidos e rompimento de relações diplomáticas com a União Soviética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criação do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico (BNDE), fundação da Petrobrás e início da campanha nacional “O petróleo é nosso”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Propôs o SALTE, um plano econômico desenvolvimentista que priorizava investimentos na Saúde, Alimentação, Transporte e Energia.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11393	UFRGS	<p> Assinale a alternativa correta sobre a história política brasileira, durante o período entre 1945 e 1964. </p>	[[ A chamada “Terceira República”, considerada a primeira experiência democrática na história brasileira, foi marcada pela liberdade de atuação de todos os partidos políticos nacionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O governo de Getúlio Vargas desenvolveu um projeto estatal, criando empresas e instituições voltadas para o desenvolvimento científico e econômico do país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A União Democrática Nacional, de matriz ideológica liberal, notabilizou-se como um partido político comprometido com os princípios da democracia representativa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A política externa brasileira, durante o governo de Jânio Quadros, definiu-se pelo alinhamento restrito aos Estados Unidos e pelo fechamento de embaixadas localizadas em países do bloco socialista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O período compreendido entre o suicídio de Getúlio Vargas e a deposição de João Goulart foi caracterizado pela ausência de atuação política dos setores militares.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11394	UECE	<p> Iniciada em 3 de outubro de 1930, a chamada Revolução de 1930 transformaria o Brasil a partir dessa data. Sobre esse movimento, fundamental para que se tenha uma melhor compreensão do Brasil no século XX, é correto afirmar que </p>	[[ se deu como uma ruptura do acordo das oligarquias de São Paulo e Rio Grande do Sul, chamado política do café-com-leite; a partir daí, o governador gaúcho Getúlio Vargas liderou a tomada de poder contra o governo do paulista Washington Luís.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a indicação de João Pessoa para ser candidato a presidente, apoiado pelos paulistas, levou à ruptura do acordo das oligarquias e lançou gaúchos, mineiros e paraibanos em luta armada contra o governo de Washington Luís.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [além da ruptura entre paulistas e mineiros, devido à indicação de Júlio Prestes pelos paulistas e sua vitória na campanha presidencial, havia insatisfação com o governo por parte dos tenentes e da população empobrecida pelos efeitos econômicos da crise de 1929.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de a Revolução de 1930 ter marcado a ascensão de Getúlio Vargas ao poder, esse governo durou pouco tempo, pois, não resistindo às pressões do cargo, o presidente cometeu suicídio após três anos e sete meses de governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11395	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre o fim da ditadura civil-militar brasileira, nos anos 1980.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Entre as principais consequências da ditadura, estão os altos índices de inflação, de endividamento externo e de concentração de renda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Com o sucesso da política social elaborada pelo governo Sarney, houve um processo de apaziguamento dos conflitos rurais, que marcou a chamada “paz no campo”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Com a função de elaborar uma nova constituição para o país, a Assembleia Nacional Constituinte foi formada por cidadãos que não ocupavam mandatos legislativos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11396	UECE	<p> Atente ao seguinte excerto sobre o evento denominado pejorativamente, pelo Governo Vargas, de Intentona Comunista:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Luiz Moreira, militar excluído das Forças Armadas por participar da Intentona Comunista em novembro de 1935, teve reconhecido o direito de ser reintegrado ao Exército brasileiro. A decisão da 5ª Turma do Tribunal Regional Federal da 2ª Região estabeleceu que ele será enquadrado como 2º tenente, graduação que teria alcançado se tivesse permanecido em serviço até sua reforma”. </p><p class="direita"> ANISTIA REMOTA. Militar que participou da Intentona Comunista é reincorporado. Revista Consultor Jurídico, online, 11 de julho de 2005. </p><p>Sobre esse evento, é correto afirmar que </p>	[[ tendo sido organizado pela Aliança Nacional Libertadora (ANL), que era liderada por Luís Carlos Prestes, esse levante realizado por militares rebeldes insatisfeitos com o governo constitucional de Vargas amotinou quartéis em Natal, Recife e Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi arquitetado e executado por membros da Ação Integralista Brasileira (AIB) que pretendiam derrubar o Governo democrático de Getúlio Vargas e impor um estado totalitário de orientação fascista no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve sua origem no movimento das Ligas Camponesas, de orientação Comunista, que, a partir das ações no campo passaram a apoiar movimentos grevistas de trabalhadores urbanos, com o intuito de derrubar o Estado Novo instituído por Getúlio Vargas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi uma artimanha de Vargas, que utilizou este evento falso como justificativa, perante a opinião pública, para instituir um governo totalitário de características fascistas, chamado Estado Novo, em 1937.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11397	UDESC	<p> No ano de 1922 foi fundada a Federação brasileira pelo Progreso Feminino, a qual tinha como principais objetivos a batalha pelo voto e o acesso das mulheres ao mercado de trabalho.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições a respeito da participação das mulheres na vida pública e na política nacional.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Nísia Floresta (1819-1885) foi fundadora de uma escola para meninas e ativista pela emancipação das mulheres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Em 1932, durante o governo de Getúlio Vargas, foi garantido o direito ao voto feminino e à candidatura de mulheres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O acesso a métodos contraceptivos, saúde preventiva, proteção contra a violência doméstica e equiparação salarial foram algumas das questões incorporadas pelo movimento feminista, desde a década de 1960.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A aprovação da lei Maria da Penha é considerada uma vitória do movimento feminista na medida que visa punir, de forma efetiva, agressões sofridas no âmbito social, familiar e doméstico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11398	UECE	<p> Atente ao seguinte enunciado: “Iniciado com a paralisação de cerca de 2.000 metalúrgicos da fábrica de caminhões da Saab-Scania, em São Bernardo do Campo (SP), que reivindicavam 20% de aumento salarial em maio de 1978, em pleno período do arrocho salarial após o fracasso do “milagre econômico” proposto pelos governos militares, o movimento espalhou-se para outras fábricas da região como a Volkswagen, a Ford e a Mercedes-Benz. Nos anos seguintes, os movimentos grevistas expandiram-se para outras cidades da região industrial do ABC em São Paulo e contribuíram para o enfraquecimento ainda maior do governo”. </p><p>O enunciado acima faz referência </p>	[[ ao período da formação do anarcossindicalismo oriundo da grande imigração de trabalhadores europeus que trouxeram para o Brasil o pensamento anarquista e o difundiram em seus sindicatos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à atuação do Comando Geral dos Trabalhadores (CGT), que apoiou João Goulart, em meio à crise política e financeira que abalava seu governo e que foi fundamental para sua queda e consequente instauração do regime civilmilitar que se seguiu por 21 anos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao final do governo do Presidente José Sarney, quando a inflação atingiu patamares altíssimos e levou os trabalhadores e a população em geral a realizar no Brasil um movimento que uniu greves e manifestações de rua.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao movimento do novo sindicalismo que resulta na formação, em 1980, do Partido dos Trabalhadores, em que se destacou o líder sindical Luiz Inácio Lula da Silva, e na criação da Central Única dos Trabalhadores (CUT) em 1983.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11399	UECE	<p> Como outros governantes brasileiros do século XX, Jânio Quadros também não concluiu seu mandato presidencial. O fim precoce do governo de Jânio Quadros deveu-se</p>	[[ ao golpe civil-militar que, em março de 1964, derrubou o governo e estabeleceu 21 anos de governo ditatorial conduzidos por militares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao seu suicídio, ocorrido ainda em agosto de 1961, em função da grave crise econômica e política em seu governo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à sua inesperada renúncia apresentada ao congresso em uma carta na qual dizia ter forças terríveis agindo contra ele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao processo de , [impeachment], aberto contra ele a partir das denúncias de corrupção feitas pelo seu próprio irmão aos órgãos da mídia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República IV
11400	UECE	<p> Atente aos seguintes excertos sobre a década de 1970:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“A padronização do ‘moderno’ chegava ao auge no Brasil dos anos 70 em meio a flagrantes contrastes e desigualdades sociais, regionais, culturais”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Depois do vendaval dos anos 60 que atingiu ‘corações e mentes’ de uma geração inteira, os anos 70 começaram sob a égide da fragmentação: desdobramentos da contracultura, movimentos underground, punk, misticismo oriental, vida em comunidades religiosas ou naturalistas, valorização do individualismo, expansão do uso de drogas”. </p><p class="direita"> HABERT, N. A década de 70: apogeu e crise da ditadura militar brasileira. São Paulo: 3ª Ed. Editora Ática, 1996, p.71 e 74</p><p> Assinale a opção que apresenta exemplo(s) da cultura da década de 1970 no Brasil.</p>	[[Aparecimento dos “Novos Baianos”: Moraes Moreira, Baby Consuelo, Pepeu Gomes; além de artistas como Belchior, Ednardo, Fagner, Zé Ramalho, Alceu Valença, entre outros representantes nordestinos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apogeu da ‘Era do Rádio’, com grandes intérpretes da música nacional, como Emilinha Borba, Cauby Peixoto e Nelson Gonçalves, e as radionovelas escritas por Janete Clair e Dias Gomes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Popularização do Rock Nacional, com o aparecimento de bandas como ‘Titãs’, ‘Paralamas do Sucesso’, ‘Legião Urbana’, entre outras, que cantavam críticas aos governos militares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Popularização do ‘Rap’ e do ‘Hip-Hop’ como formas artísticas de expressão das periferias brasileiras, destacando-se nomes como Racionais MC, Emicida, MV Bill e Marcelo D2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11401	UFAM PSC	<p> No ano de 1935, Getúlio Vargas, apoiado pela Lei de Segurança Nacional, colocou a ANL (Aliança Nacional Libertadora) na ilegalidade e fechou diversos sindicatos de orientação comunista. Apesar disso, a ANL entusiasmou seus quadros militares, ligados basicamente ao PCB (Partido Comunista do Brasil), a programar um levante armado em novembro de 1935, estimulado pela Internacional Comunista de Moscou.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p>	[[Nas cidades de Natal (RN), Recife (PE) e Rio de Janeiro (DF), os aliancistas foram vitoriosos, pois conseguiram implantar um governo revolucionário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Intentona Comunista de 1935 nasceu no movimento operário e contou com a adesão maciça dos militares e do PCB.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Devido ao seu fracasso, o levante da ANL ficou conhecido pejorativamente como Intentona Comunista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A motivação para o levante comunista foi a aprovação pelo Congresso Nacional do estado de sítio e do estado de guerra no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Intentona Comunista teve início no Rio de Janeiro e contou com o apoio popular, tendo derrotado as forças policiais e assumido o poder por quatro dias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11402	ACAFE	<p> O governo militar de Ernesto Geisel apresentou sinais de um processo de abertura política. O próprio Geisel argumentava que a abertura seria de maneira “lenta, gradual e segura”. Acerca do governo do Ernesto Geisel, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ Foi criado o Pró-Álcool, que tinha como objetivo não deixar o país vulnerável com as crises do petróleo, como ocorreu em 1973. Automóveis começaram a sair das fábricas com motores a álcool.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Lei Falcão permitia uma propaganda política mais ampla para que os candidatos divulgassem seus programas de governo. Era o início da abertura político-eleitoral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Episódio marcante da ditadura em seu governo foi o caso do jornalista Vladimir Herzog, encontrado morto numa cela do DOI-CODI (Destacamento de Operações e Informações do Centro de Operações de Defesa Interna), na cidade de São Paulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Recentemente um antigo documento elaborado pelo então diretor da CIA (Central Intelligence Agency), William Colby e tornado público pelo governo estadunidense, indica que Geisel autorizou a execução de militantes em casos excepcionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11403	UFAM PSC	<p> No Brasil, durante a República Velha (1889-1930), houve um período que ficou conhecido como a República das Oligarquias (1895-1914), a qual se inicia com a eleição de Prudente de Moraes à Presidência da República. Mas, foi a partir do governo de Campos Sales (1898-1902), que as oligarquias exerceram o poder de forma direta, principalmente por meio de seu setor mais avançado, o dos fazendeiros de café.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o período da República das Oligarquias assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ No inicio do século XX, a economia cafeeira entrou em crise, com a queda brutal e constante dos preços do produto no mercado mundial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A produção de borracha na Amazônia, produto fundamental para indústria pneumática e automobilística, superou a produção de café do Sudeste.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em São Paulo, foi assinado o Convênio de Taubaté (1906), com objetivo de neutralizar o avanço da industrialização, em favor da oligarquia cafeeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Brasil e a Bolívia assinaram o Tratado de Petrópolis (1903); através deste o Brasil recebeu o território dos atuais Estados de Rondônia e Acre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi instituído o “voto de cabresto", quando o eleitor analfabeto era obrigado a votar no candidato indicado pelo coronel da região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11404	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre o fim da ditadura civil-militar brasileira, nos anos 1980.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Entre as principais consequências da ditadura, estão os altos índices de inflação, de endividamento externo e de concentração de renda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Com o sucesso da política social elaborada pelo governo Sarney, houve um processo de apaziguamento dos conflitos rurais, que marcou a chamada “paz no campo”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Com a função de elaborar uma nova constituição para o país, a Assembleia Nacional Constituinte foi formada por cidadãos que não ocupavam mandatos legislativos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11405	Mackenzie	<p> “As Forças Armadas intervieram na cena pública em 1964 e ficaram 21 anos no poder porque julgavam ser isso do interesse da instituição – e, como até hoje se imaginam com legitimidade própria, consideraram estar agindo em benefício do país. Quando avaliaram a conveniência de abrir mão do controle direto do Executivo, também trataram de preservar seus interesses específicos. Uma das exigências dos militares era manter ativas as estruturas concebidas durante a ditadura; entre elas, o sistema de informação e segurança. Além disso, demandavam a garantia de que permanecesse intocável quem tivesse se envolvido com a repressão política – não haveria ‘revanchismo’, costumava-se dizer nos quartéis”. <i>“As Forças Armadas intervieram na cena pública em 1964 e ficaram 21 anos no poder porque julgavam ser isso do interesse da instituição – e, como até hoje se imaginam com legitimidade própria, consideraram estar agindo em benefício do país. Quando avaliaram a conveniência de abrir mão do controle direto do Executivo, também trataram de preservar seus interesses específicos. Uma das exigências dos militares era manter ativas as estruturas concebidas durante a ditadura; entre elas, o sistema de informação e segurança. Além disso, demandavam a garantia de que permanecesse intocável quem tivesse se envolvido com a repressão política – não haveria ‘revanchismo’, costumava-se dizer nos quartéis”.</i> </p><p class="direita">Lilia Schwarcz e Heloísa Starling. Brasil: Uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015, p. 470 </p><p>Dentre as medidas decretadas no contexto da redemocratização brasileira e que contribuíram para satisfazer demandas de militares, é correto afirmar que </p>	[[ o Pacto de Abril, dentre suas determinações, estabeleceu o fechamento do Congresso por tempo indeterminado, eleições indiretas para presidente da República e a criação dos “senadores biônicos”, membros, por sua vez, das Forças Armadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Lei da Anistia, dentre suas cláusulas de reciprocidade, concedeu a anistia a todos que cometeram crimes políticos ou conexos, o que continua impedindo a responsabilização individual dos coautores dos crimes praticados pelo Estado durante a ditadura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a extinção do AI-5, durante o governo Figueiredo, ao mesmo tempo em que permitiu o retorno dos opositores até então exilados e a libertação de prisioneiros políticos, também garantiu aos agentes da “linha dura” o controle sobre órgãos de repressão e agências de inteligência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Constituição de 1988 garantiu o retorno das liberdades individuais e de livre expressão do pensamento. Dentre seus artigos mais controversos, porém, está a garantia de participação política aos militares e o controle sobre programadas de rádio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Lei de Segurança Nacional garantiu às Forças Armadas o controle sobre notícias que se referiam ao regime ditatorial e à prisão de possíveis opositores à transição democrática, contribuindo para os conflitos de ruas que marcaram o retorno de presidentes civis ao poder.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11406	UDESC	<p> No ano de 1922 foi fundada a Federação brasileira pelo Progresso Feminino, a qual tinha como principais objetivos a batalha pelo voto e o acesso das mulheres ao mercado de trabalho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições a respeito da participação das mulheres na vida pública e na política nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Nísia Floresta (1819-1885) foi fundadora de uma escola para meninas e ativista pela emancipação das mulheres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Em 1932, durante o governo de Getúlio Vargas, foi garantido o direito ao voto feminino e à candidatura de mulheres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O acesso a métodos contraceptivos, saúde preventiva, proteção contra a violência doméstica e equiparação salarial foram algumas das questões incorporadas pelo movimento feminista, desde a década de 1960.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A aprovação da lei Maria da Penha é considerada uma vitória do movimento feminista na medida que visa punir, de forma efetiva, agressões sofridas no âmbito social, familiar e doméstico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11407	Mackenzie	<p> Em 10 de novembro de 1937, Getúlio Vargas, por meio de um pronunciamento em rede nacional de rádio, lançou um Manifesto à nação, no qual dizia que era necessário “reajustar o organismo político às necessidades econômicas do país”. Era o início do Estado Novo, regime político que iria vigorar, até 1945, no Brasil. Considere as afirmativas abaixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A adoção de uma política de intervencionismo estatal, refutando os princípios liberais, anteriormente aplicados na economia, como livre-concorrência ou iniciativa privada, possibilitaram que o Estado pudesse atuar para impulsionar o setor da indústria de base, com a criação da Companhia Siderúrgica Nacional, de Volta Redonda.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. No setor petrolífero, as realizações do novo regime foram de suma importância, pois com a criação da Petrobrás, ficou garantido o monopólio estatal na extração de petróleo e reservas minerais, elementos importantes no processo de industrialização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A Companhia Siderúrgica Nacional (CSN) foi criada por Vargas, após um acordo diplomático, entre os governos brasileiro e estadunidense, que previa a construção de uma usina siderúrgica capaz de fornecer aço para os aliados, durante a Segunda Guerra Mundial e, na paz, ajudasse no desenvolvimento do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale </p>	[[se somente a I estiver correta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente a II estiver correta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente a III estiver correta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente a I e a III estiverem corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente a II e a III estiverem corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11408	UECE	<p> Como outros governantes brasileiros do século XX, Jânio Quadros também não concluiu seu mandato presidencial. O fim precoce do governo de Jânio Quadros deveu-se </p>	[[ ao golpe civil-militar que, em março de 1964, derrubou o governo e estabeleceu 21 anos de governo ditatorial conduzidos por militares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao seu suicídio, ocorrido ainda em agosto de 1961, em função da grave crise econômica e política em seu governo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à sua inesperada renúncia apresentada ao congresso em uma carta na qual dizia ter forças terríveis agindo contra ele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao processo de , [impeachment], aberto contra ele a partir das denúncias de corrupção feitas pelo seu próprio irmão aos órgãos da mídia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11409	UCPEL	<p> “É uma verdade eterna: qualquer pessoa que tenha o poder, tende a abusar dele. Para que não haja abuso, é preciso organizar as coisas de maneira que o poder seja contido pelo poder” </p><p class="direita"> Montesquieu, O espírito das Leis</p><p> O iluminista Montesquieu, ao criticar a ausência de limites claros que caracterizava o governo dos reis absolutistas europeus, acabou por ser fundamental na estruturação da tripartição de poderes. Defendia o nobre francês que a democracia poderia ser medida pela capacidade de convivência harmônica e independente entre os três poderes. No Brasil, porém, a convivência entre os poderes Executivo, Legislativo e Judiciário nem sempre foi harmônica. É um exemplo de ingerência de um poder sobre os demais:</p>	[[ a República parlamentarista que resultou do plebiscito proposto por João Goulart em 1963 e que era fundamental para que o presidente tivesse o apoio do Congresso Nacional na aprovação das reformas de base.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a monarquia autoritária advinda da “Constituição da Mandioca”, primeira Constituição brasileira e que centralizava o poder nas mãos do Imperador através da possibilidade de uso do Poder Moderador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a imposição do regime parlamentarista ao Imperador D. Pedro II, que acabou se tornando refém das decisões do seu Conselho de Estado num “parlamentarismo às avessas”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o regime autoritário que se instalou no Brasil após o Golpe civil-militar de 1964 e que, apesar de permitir a existência de partidos de oposição, de eleições e de uma Constituição, mudava as regras do jogo político conforme as conveniências e necessidades do grupo no comando do Poder Executivo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a República Jacobina de Floriano Peixoto que, alegando a necessidade de garantir a ordem, fechou o Congresso Nacional, substituiu os governadores por interventores e anulou a Constituição Imperial de 1824.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11410	UECE	<p> Atente aos seguintes excertos sobre a década de 1970:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“A padronização do ‘moderno’ chegava ao auge no Brasil dos anos 70 em meio a flagrantes contrastes e desigualdades sociais, regionais, culturais”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Depois do vendaval dos anos 60 que atingiu ‘corações e mentes’ de uma geração inteira, os anos 70 começaram sob a égide da fragmentação: desdobramentos da contracultura, movimentos underground, punk, misticismo oriental, vida em comunidades religiosas ou naturalistas, valorização do individualismo, expansão do uso de drogas”. </p><p class="direita"> HABERT, N. A década de 70: apogeu e crise da ditadura militar brasileira. São Paulo: 3ª Ed. Editora Ática, 1996, p.71 e 74</p><p>Assinale a opção que apresenta exemplo(s) da cultura da década de 1970 no Brasil. </p>	[[ Aparecimento dos “Novos Baianos”: Moraes Moreira, Baby Consuelo, Pepeu Gomes; além de artistas como Belchior, Ednardo, Fagner, Zé Ramalho, Alceu Valença, entre outros representantes nordestinos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apogeu da ‘Era do Rádio’, com grandes intérpretes da música nacional, como Emilinha Borba, Cauby Peixoto e Nelson Gonçalves, e as radionovelas escritas por Janete Clair e Dias Gomes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Popularização do Rock Nacional, com o aparecimento de bandas como ‘Titãs’, ‘Paralamas do Sucesso’, ‘Legião Urbana’, entre outras, que cantavam críticas aos governos militares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Popularização do ‘Rap’ e do ‘Hip-Hop’ como formas artísticas de expressão das periferias brasileiras, destacando-se nomes como Racionais MC, Emicida, MV Bill e Marcelo D2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11411	UCPEL	<p> Lançado em 1945 no Brasil, o desenho animado “Você já foi na Bahia?” promovia um encontro inusitado entre Pato Donald e Zé Carioca. Longe de ser um mero entretenimento lançado por Walt Disney, o desenho fazia parte dos esforços estadunidenses de se aproximar dos países latinoamericanos através de trocas culturais que caracterizaram a Política da Boa Vizinhança. Em inúmeros outros momentos da história republicana brasileira a cultura nacional foi associada a movimentos “estrangeiros”, sendo algumas dessas experiências bem aceitas e outras nem tanto. Sobre a cultura brasileira durante a República e as relações com a influência estrangeira é correto afirmar que: </p>	[[Oswald de Andrade, no Manifesto Antropofágico, definiu o rumo da cultura modernista brasileira como de oposição à influência das vanguardas culturais europeias na arte brasileira, proposta que só seria abandonada a partir do apoio de Vargas aos aliados durante a Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos anos 1970, movimentos de protesto negros estadunidenses como o Black Power e os Panteras Negras influenciaram o surgimento do funk brasileiro a partir de nomes como Tony Tornado, Tim Maia e a Banda Black Rio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao filmar clássicos do cinema brasileiro como “Terra em transe”, e “Deus e o diabo na terra do sol”, Glauber Rocha definiu uma corrente cinematográfica conhecida como Cinema Novo, de forte influência hollywoodiana e com financiamento estadunidense.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Bossa Nova, a partir de seu envolvimento com o jazz estadunidense, evitou contatos culturais com movimentos considerados de menor valor, como a tropicália e o seu brasileirismo exacerbado, o que afastou dois dos baianos mais relevantes para a cultura nacional, João Gilberto e Caetano Veloso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o arrocha brasileiro, associado a nomes como Pablo do Arrocha, Tayrone e Léo Magalhães, retoma a tradição do samba exaltação, com um nacionalismo marcante, e que teve em Ary Barroso e na música Aquarela do Brasil um símbolo importante durante o Estado Novo varguista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11412	ACAFE	<p> O governo militar de Ernesto Geisel apresentou sinais de um processo de abertura política. O próprio Geisel argumentava que a abertura seria de maneira “lenta, gradual e segura”. Acerca do governo do Ernesto Geisel, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ Foi criado o Pró-Álcool, que tinha como objetivo não deixar o país vulnerável com as crises do petróleo, como ocorreu em 1973. Automóveis começaram a sair das fábricas com motores a álcool.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Lei Falcão permitia uma propaganda política mais ampla para que os candidatos divulgassem seus programas de governo. Era o início da abertura político-eleitoral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Episódio marcante da ditadura em seu governo foi o caso do jornalista Vladimir Herzog, encontrado morto numa cela do DOI-CODI (Destacamento de Operações e Informações do Centro de Operações de Defesa Interna), na cidade de São Paulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Recentemente um antigo documento elaborado pelo então diretor da CIA (Central Intelligence Agency), William Colby e tornado público pelo governo estadunidense, indica que Geisel autorizou a execução de militantes em casos excepcionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11413	UFN	<p> No ano de 1889, um fato foi interpretado por muitas pessoas como um milagre. Em uma missa no Ceará, a boca de uma mulher sangrou após comungar, e várias pessoas entenderam que a hóstia havia se transformado em sangue. Quem celebrava a missa era o padre Cícero Romão Baptista, cujo ocorrido motivou a sua projeção política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I. No final do século XIX, a separação entre Igreja e Estado trouxe transformações importantes para as práticas políticas e institucionais brasileiras e provocou reações populares no país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<strong>PORQUE</strong>\n</p><p>II. No período em questão, o poder político do nordeste brasileiro baseava-se no coronelismo e na dominação oligárquica regional.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As asserções I e II são proposições falsas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11414	ACAFE	<p> O governo de José Sarney (1985-1989) foi marcado por mudanças na economia, nas eleições e principalmente pela promulgação de uma nova Constituição para o país, em 1988.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca deste governo, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ Foi instituído um plano econômico, o Plano Cruzado, destacando-se o congelamento dos preços.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Partido Comunista do Brasil continuou na ilegalidade e seu funcionamento ocorreu somente na presidência de Fernando Collor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um fato de repercussão internacional em seu governo foi o assassinato do sindicalista e ativista ambiental Chico Mendes, evidenciando os conflitos de terra no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar do congelamento dos preços, muitos produtos só podiam ser adquiridos com o pagamento de uma taxa adicional sobre o seu preço, foi o ágio, que aos poucos desestabilizou a economia do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11415	UFN	<p> O texto abaixo refere-se à operação Pajussara, de 1971, que perseguiu Carlos Lamarca.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O atestado de óbito de Iara descrevia que sua morte teria sido decorrente de suicídio. Na religião judaica, o suicida não tem honra, por isso a família de Iara foi obrigada a enterrá-la no cemitério israelita de São Paulo, de costas para as demais sepulturas e de frente para a parede do cemitério, sem direito a honras fúnebres. Com o passar do tempo, foram sendo recolhidas provas que mostravam que, na verdade, a morte de Iara não havia sido suicídio. No próprio laudo, assinado pelo médico-legista, Charles Pittex, está registrada morte violenta e, entre parênteses, está escrito “suicídio” com um ponto de interrogação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Comissão Nacional da Verdade, disponível em: http://www.cnv.gov.br/images/documentos/Capitulo13/Capitulo%2013.pdf consulta em: 30/09/2017)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o contexto da Ditadura Civil Militar brasileira, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira e, depois, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Guerrilha do Araguaia\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. DOPS, DOI-CODI, Polícia Federal, Polícias Estaduais (civil e militar)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. AI5\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Frente Ampla\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>5. Pacote de Abril\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Conjunto de leis para impedir a vitória do MDB, no legislativo, em 1977.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento iniciado pelo PC do B, em 1973, e duramente reprimido pelo exército.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Instrumento que legitimou o cerceamento das liberdades de expressão e da promoção de reuniões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Forças repressivas unificadas pelo governo para combater aguerrilha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento institucional de oposição ao regime militar. </p>	[[ 4 - 1 - 3 - 2 - 5\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5 - 1 - 3 - 2 - 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 - 5 - 2 - 1 - 4\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 - 4 - 5 - 2 - 1\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 - 3 - 4 - 5 - 2\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11416	ACAFE	<p> O governo de José Sarney (1985-1989) foi marcado por mudanças na economia, nas eleições e principalmente pela promulgação de uma nova Constituição para o país, em 1988.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Acerca deste governo, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ Um fato de repercussão internacional em seu governo foi o assassinato do sindicalista e ativista ambiental Chico Mendes, evidenciando os conflitos de terra no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi instituído um plano econômico, o Plano Cruzado, destacando-se o congelamento dos preços.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Partido Comunista do Brasil continuou na ilegalidade e seu funcionamento ocorreu somente na presidência de Fernando Collor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar do congelamento dos preços, muitos produtos só podiam ser adquiridos com o pagamento de uma taxa adicional sobre o seu preço, foi o ágio, que aos poucos desestabilizou a economia do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11417	UEMG	<p> “Os liberais-conservadores não se conformavam com Vargas na presidência da República. Por duas vezes derrotada com seu candidato, em 1945 e 1950, a União Democrática Nacional escolheu a estratégia de desqualificar Vargas. A opção pelo golpe vai sendo amadurecida pelos grupos conservadores, tendo a UDN à frente, até tornar-se uma decisão irreversível a partir de 1953.” </p><p class="direita">(FERREIRA, Jorge. Crises da República: 1954, 1955 e 1961. In: FERREIRA, Jorge &amp; DELGADO, Lucília de A. N. (Orgs.). O tempo da experiência democrática: da democratização de 1945 ao golpe civil-militar de 1964. 4ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011, p. 306-307 (Coleção O Brasil Republicano, v. 3). </p><p> Nesse contexto, ocorreram fatos que foram decisivos para o recuo dos defensores do golpe de Estado e a sobrevivência da democracia, dentre os quais destacam-se</p>	[[ a vitória de Carlos Lacerda e a instauração de uma ditadura\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a eleição de Cristiano Machado e o fim do parlamentarismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o suicídio de Getúlio Vargas e o golpe preventivo do general Lott.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o impeachment de Juscelino Kubitschek e a posse do deputado Carlos Luz.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11418	UFPR	<p> Considere o fragmento abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Como resultados dessas políticas de Estado, foi possível estimar ao menos 8.350 indígenas mortos no período de investigação da CNV, em decorrência da ação direta de agentes governamentais ou da sua omissão. Essa cifra inclui apenas aqueles casos aqui estudados em relação aos quais foi possível desenhar uma estimativa. O número real de indígenas mortos no período deve ser exponencialmente maior, uma vez que apenas uma parcela muito restrita dos povos indígenas afetados foi analisada e que há casos em que a quantidade de mortos é alta o bastante para desencorajar estimativas.</p><p class="direita">(RELATÓRIO, Comissão Nacional da Verdade. Violação dos Direitos Humanos dos Povos Indígenas, v. 2. Texto 5. 2014. p. 205.) </p><p> Sobre a questão indígena na Ditadura Militar, assinale a alternativa correta.</p>	[[Projetos como a construção das hidrelétricas de Itaipu e de Tucuruí, no rio Tocantins, impulsionaram o desenvolvimento econômico de várias comunidades indígenas, graças aos projetos executados pela FUNAI.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar das mortes contabilizadas no relatório da CNV, após o golpe civil-militar, os indígenas passaram a ser valorizados no novo período econômico que se iniciou no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No período da Ditadura Militar, foi criada a Guarda Nacional Indígena, uma milícia armada integrada exclusivamente por responsáveis pelo policiamento nas áreas indígenas para manutenção de sua cultura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com o golpe civil-militar, devido às construções de grandes obras, a mão de obra indígena começou a ser parcialmente valorizada pelo governo Figueiredo, que percebeu a aptidão dos indígenas para a manufatura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Após o golpe civil-militar, um novo período econômico se iniciou no Brasil, com construções de grandes obras nas quais os indígenas passaram a ser tratados como obstáculos para o desenvolvimento nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11419	UECE	<p> Atente ao seguinte excerto: “[...] Várias figuras importantes tiveram seus direitos políticos cassados. Muitas prisões, apreensões e queima de livros considerados subversivos foram feitos pelos órgãosrepressivos. Reformas na máquina administrativa e mudanças nas leis trabalhistas foram promovidas logo no início do governo Castelo Branco: as greves foram praticamente proibidas e os salários arrochados, isto é, mantidos em níveis bastante baixos”. </p><p class="direita">Antônio Pedro e Lizânias de Souza Lima. História sempre presente. v. 3. 1ª ed. São Paulo, FTD, 2010. p. 280. </p><p>O momento da História Republicana do Brasil a que o excerto acima se refere é </p>	[[ a implantação do Estado Novo, em 1937, quando o regime ditatorial se fez notar com todas as suas características.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o início do período dos Governos Militares instalados após o golpe de 1964 que depôs o Presidente João Goulart e que durou até 1985.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o início do período da Nova República, em 1985, marcado pela liberdade de mercado e pelo forte controle social por parte do Estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o período posterior à morte do Presidente Getúlio Vargas, em 1954, quando as forças opositoras alcançaram o poder e impuseram sua política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República V
11420	UNICAMP	<p> A partir da segunda metade da década de 1960, a produção de um gênero cinematográfico extravagante ganha força no Brasil: a pornochanchada. Num primeiro momento esta se mostrou como uma comédia leve, apesar de algumas cenas de nudez parcial, mas logo evoluiu para o que já era praticado pelo resto do mundo: a exploração do erotismo e da sensualidade no Cinema para atender a um crescente mercado de consumo.</p><p class="direita">(Adaptado de Ildembergue Leite de Souza e André Luiz Maranhão de Souza Leão, A transposição de mitos na intertextualidade entre Cinema e Publicidade. Intercom, Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, São Paulo, v. 37, n. 2, p. 242-262, dez. 2014.) </p><p> Sobre a vida cultural no Brasil das décadas de 1960 e 1970, é correto afirmar que:</p>	[[O período ficou marcado pelo esvaziamento da cena cultural, com baixo dinamismo nos campos da produção teatral, musical e cinematográfica. Apenas os gêneros ligados ao erotismo se expandiram, por não serem considerados transgressores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pornochanchada foi financiada pelo capital estrangeiro no Brasil durante o regime militar, pois a indústria cinematográfica, em razão dos seus altos custos, passou a ser fomentada sobretudo por empresas norte-americanas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O gênero pornochanchada pode ser considerado um movimento de contracultura por seu caráter de contestação política, através da linguagem chula, e por suas estreitas conexões com produtores culturais ligados à Tropicália.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A explosão dos filmes do ciclo da pornochanchada e seu sucesso de público ocorreram em um contexto marcado, de um lado, pela revolução sexual, e, de outro, pela censura ao conteúdo veiculado no cinema e na TV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11421	UNESP	<p> A construção da Usina Hidrelétrica de Itaipu durante os anos 1970 e 1980</p>	[[ contribuiu para a queda do regime cívico-militar brasileiro, depois que a imprensa denunciou grandes desvios de verbas da obra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [assegurou a autonomia energética definitiva de Argentina e Paraguai, países que participaram do projeto e se beneficiaram com sua execução.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [permitiu o restabelecimento das relações diplomáticas entre Argentina, Brasil e Paraguai, rompidas desde a Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proporcionou a consolidação das hegemonias argentina e brasileira no comércio e no controle político da região do Rio da Prata.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi uma iniciativa conjunta dos governos militares do Brasil e do Paraguai, que teve forte impacto geoestratégico na região do Rio da Prata.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11422	UNESP	<p> A construção de Brasília pode ser considerada a principal meta do Plano de Metas [...]. Para alguns analistas, a nova capital seria o elemento propulsor de um projeto de identidade nacional comprometido com a modernidade, cuja face mais visível seria a arquitetura modernista de Oscar Niemeyer e Lúcio Costa. Ao mesmo tempo, no entanto, a interiorização da capital faria parte de um antigo projeto de organização espacial do território brasileiro, que visava ampliar as fronteiras econômicas rumo ao Oeste e alavancar a expansão capitalista nacional. </p><p class="direita">(Marly Motta. “Um presidente bossa-nova”. In: Luciano Figueiredo (org.). História do Brasil para ocupados, 2013.) </p><p> O texto expõe dois significados da construção de Brasília durante o governo de Juscelino Kubitschek.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tEsses dois significados relacionam-se, pois</p>	[[ denotam o esforço de construção de um espaço geográfico brasileiro com o intuito de assegurar o equilíbrio econômico e político entre as várias regiões do país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ddemonstram o nacionalismo xenófobo do governo Kubitschek e sua disposição de isolar o Brasil dos demais países do continente americano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [revelam a importância da redefinição do espaço territorial para a implantação de um projeto de restrições à entrada de capitais e investimentos estrangeiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [explicitam a postura antiliberal do governo Kubitschek e sua intenção de implantar um regime de igualdade social no país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [indicam o surgimento de uma expressão arquitetônica original e baseada no modelo de edificação predominante entre os primeiros habitantes do atual Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11423	FATEC	<p> Leia o texto. </p><p>Assistimos ontem à entrada de cerca de 60 menores às 19 horas, na sua fábrica da Mooca. Essas crianças, entrando àquela hora, saem às 6 horas. Trabalham, pois, 11 horas a fio, em serviço noturno, apenas com um descanso de 20 minutos, à meia-noite! O pior é que elas se queixam de que são espancadas pelo mestre de fiação. [...] Uma há com as orelhas feridas por continuados e violentos puxões. Trata-se de crianças de 12, 13 e 14 anos. </p><p class="direita"> Jornal O Combate, São Paulo, 4/09/1917. Apud CENPEC; Ensinar e aprender História. V.3: ficha 10, 1998.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Considerando o contexto da industrialização de São Paulo, no início da Primeira República, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A legislação republicana estabeleceu a obrigatoriedade do trabalho infantil como forma de disciplinar e educar as crianças das famílias de baixa renda envolvidas em pequenos delitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A participação do Brasil na Guerra Franco-Prussiana e a convocação militar dos homens obrigaram mulheres e crianças a ocupar seus postos de trabalho e a participar dos esforços de guerra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Consolidação das Leis Trabalhistas, conjunto de leis de inspiração fascista promulgadas após a abolição da escravidão, preconizava o trabalho infantil como parte do programa de qualificação profissional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os baixos salários pagos aos homens tornavam necessário o trabalho de mulheres e crianças das famílias operárias que, embora tivessem as mesmas obrigações que os homens, recebiam salários menores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os sindicatos anarquistas, fundados por operários italianos recém-chegados ao Brasil, incentivavam a participação de crianças no mercado de trabalho com o objetivo de garantir a adesão precoce aos seus ideais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11424	FATEC	<p> No Brasil, nas primeiras décadas do século XX, as mulheres formavam grande parte do operariado, especialmente as imigrantes: espanholas, italianas, portuguesas, húngaras, romenas, polonesas, lituanas e sírias. Em 1901, como afirma a historiadora Mary Del Priore, constituíam quase 68% da mão de obra empregada na indústria de fiação e tecelagem. Trabalhavam de 10 a 14 horas por dia, em péssimas condições de higiene e sob grande controle disciplinar. Além disso, os salários eram baixos, estavam constantemente sujeitas ao assédio sexual e não existia qualquer legislação trabalhista capaz de protegê-las de tal exploração. Somente a partir da década de 1930, depois de inúmeras manifestações operárias em todo o mundo, a legislação brasileira proporcionou garantias trabalhistas às mulheres. Na Era Vargas, anos 30, 40 e 50, houve a regulamentação do trabalho de mulheres e crianças, e o presidente Getúlio Vargas fixou a jornada de trabalho em 8 horas diárias.</p><p class="direita">https://tinyurl.com/y5sq4pkp Acesso em: 15.10.2019. Adaptado. </p><p>Segundo o texto, </p>	[[ as inúmeras manifestações operárias em todo o mundo conquistaram o controle disciplinar sobre os trabalhadores, bem como o direito à jornada de 10 a 14 horas diárias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nas primeiras décadas do século XX, as operárias estavam protegidas por legislação que limitava a jornada de trabalho e garantia condições adequadas de higiene.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o trabalho feminino foi regulamentado entre as décadas de 1930 e 1950 pelo presidente Getúlio Vargas, que também fixou a jornada de trabalho em 8 horas diárias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as mulheres que constituíram a mão de obra empregada na indústria de fiação e tecelagem estavam protegidas por mecanismos que inibiam o assédio sexual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quase 68% da população brasileira era formada pelas mulheres operárias imigrantes, principalmente as espanholas, italianas, portuguesas e húngaras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11425	UNICAMP	<p> Em julho de 1917, convocou-se, em São Paulo, uma greve geral, com adesão de 45.000 trabalhadores, para pedir aumento salarial. A greve se estendeu ao Rio de Janeiro e levou o governo a reforçar o aparato repressivo e decretar estado de sítio em 1918. Nos anos de 1917-1919, o Chile registrou o recrudescimento da agitação sindical. Mobilizavamse com facilidade 100.000 trabalhadores, como durante as manifestações contra o custo dos alimentos em 1918 e 1919. A Argentina foi outro país que teve um movimento sindical poderoso. Entre 1917 e 1921, o movimento sindical conheceu seu apogeu. Apenas durante o ano de 1919, registraram-se 367 greves na capital Buenos Aires. </p><p class="direita">(Adaptado de Olivier Dabène, América Latina no século XX. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p. 64-65.) </p><p>Considerando o texto acima e seus conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os movimentos grevistas foram espontâneos e apartidários nos anos de 1910, rejeitando a infiltração ideológica das lideranças sindicais, de maioria marxista e comunista, pouco mobilizadoras no período.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os movimentos sindicais estavam em processo de fortalecimento, entre outras razões, pela intensa ruralização dos países latino-americanos na década de 1900.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de fortalecimento dos movimentos sindicais enfrentou um forte aparato repressivo, nos anos de 1920, marcado pela colaboração entre os Estados latino-americanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os movimentos sindicais latino-americanos apresentavam, em 1917, especificidades em relação aos da Europa quanto às pautas reivindicatórias dos trabalhadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11426	UNICAMP	<p> A crise levaria o último governo da ditadura, chefiado pelo general João Figueiredo (19/9-85), a tomar medidas drásticas. O objetivo inicial era deter a depreciação da moeda nacional, incentivar as exportações e fazer frente ao aumento do deficit em conta corrente. Assim, a moeda foi desvalorizada em 30% no final de 1979. A medida acentuou a desaceleração econômica, o descontrole inflacionário e o desarranjo nas contas públicas. Em 1980, a inflação batia a simbólica marca de 100% ao ano e em 1981 o país entrava em uma recessão. </p><p class="direita">(Adaptado de Gilberto Marangoni, Anos 1980, década perdida ou ganha? Revista Desafios do Desenvolvimento, São Paulo, Ano 9, Edição 72, 2012.) </p><p> A partir do texto acima e de seus conhecimentos sobre a Nova República no Brasil, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A concentração de renda gerada pelo milagre econômico, as bolhas especulativas no mercado financeiro brasileiro, as flutuações no preço do petróleo e a alta internacional dos juros ao longo da década de 1970 foram elementos decisivos para a superação da crise econômica dos anos de 1980.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No Brasil dos anos de 1980, a desaceleração econômica, o descontrole inflacionário e o desarranjo nas contas públicas foram acompanhados pelo silenciamento dos movimentos pelas Diretas Já e dos direitos civis, sendo essa década conhecida como a “década perdida”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A crise econômica que se instalou no Brasil a partir de meados dos anos de 1970 gerou pressão sobre o governo militar do General Figueiredo, que, em resposta, aprovou a Lei da Anistia e a Lei Orgânica dos Partidos, incentivou o movimento grevista e garantiu a realização de eleições de forma lenta, gradual e segura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A chamada década perdida no Brasil foi marcada por grave crise econômica, pela transição para o regime democrático, pela gradual normalização das instituições políticas próprias da democracia, pelo fortalecimento dos movimentos sociais e civis e pela efervescência cultural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11427	UNESP	<p> Entre as manifestações místicas presentes no Nordeste brasileiro no final do Império e nas primeiras décadas da República, identificam-se</p>	[[ as pregações do Padre Ibiapina, relacionadas à defesa do protestantismo calvinista, e a literatura de cordel, que cantava os mitos e as lendas da região.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o cangaço, que realizava saques a armazéns para roubar alimentos e distribuí-los aos famintos, e o coronelismo, com suas práticas assistencialistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a liderança do Padre Cícero, vinculada à dinâmica política tradicional da região, e o movimento de Canudos, com características de contestação social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a peregrinação de multidões a Juazeiro do Norte, para pedir graças aos padres milagreiros, e a liderança messiânica do fazendeiro pernambucano Delmiro Gouveia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ação catequizadora de padres e bispos ligados à Igreja católica e a atuação do líder José Maria, que comandou a resistência na região do Contestado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11428	UNICAMP	<p> Vistas em conjunto, as aspirações ruralistas não eram contraditórias ou incompatíveis com o programa desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek. A ideia de incompatibilidade entre o projeto nacionaldesenvolvimentista e os interesses agrários era uma ficção. </p><p class="direita"> (Adaptado de Vânia Moreira, “Os Anos JK: industrialização e modelo oligárquico de desenvolvimento rural”, em Jorge Ferreira e Lucília Delgado (Orgs.), O Brasil Republicano. v. 3. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003, p. 169-170.)</p><p>Considerando a composição do setor rural nacional e o programa desenvolvimentista do governo JK, é correto afirmar que: </p>	[[ A "Marcha para o Oeste" obteve grande êxito porque, além dos grandes ruralistas, conseguia atender também aos interesses dos pequenos posseiros, trabalhadores sem terra e indígenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O desenvolvimentismo atendia às ambições da oligarquia rural, em função das políticas de modernização da agricultura, permitindo que ela se beneficiasse da expansão do mercado consumidor, um dos desdobramentos da industrialização.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Plano de Metas do governo JK fracassou porque os interesses do agronegócio se mostraram posteriormente inconciliáveis com as demandas da velha oligarquia rural das regiões Norte e Centro-Oeste.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os interesses agrários e o projeto de industrialização do nacional-desenvolvimentismo eram compatíveis porque o Partido Trabalhista Brasileiro era composto principalmente pela oligarquia rural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11429	UNICAMP	<p> “Como na Argentina: Os corpos brotam do chão, como na Argentina. Corpo não é reciclável. Corpo não é reduzível. Dá para dissolver os corpos em ácido, mas não haveria ácido que chegasse para os assassinados do século. Valas mais fundas, mais escombros, nada adianta. Sempre sobra um dedo acusando. O corpo é como o nosso passado, não existe mais e não vai embora. Tentaram largar o corpo no meio do mar e não deu certo. O corpo boia. O corpo volta. Tentaram forjar o protocolo – foi suicídio, estava fugindo – e o corpo desmentia tudo. O corpo incomoda. O corpo faz muito silêncio. Consciência não é biodegradável. Memórias não apodrecem. Ficam os dentes.”</p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ao trauma coletivo das políticas repressivas e crimes de Estado praticados pelos regimes ditatoriais latino-americanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à memória dos exilados fugidos dos regimes ditatoriais latino-americanos da segunda metade do século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao movimento dos Montoneros, em busca de seus filhos e netos desaparecidos no período da ditadura na Argentina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aos julgamentos em andamento contra o clientelismo do regime peronista praticada na Argentina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11430	UNESP	<p> Em meados da década de 1970, as condições externas que haviam sustentado o sucesso econômico do regime militar sofreram alterações profundas. </p><p class="direita">(Tania Regina de Luca. Indústria e trabalho na história do Brasil, 2001.) </p><p>As condições externas que embasaram o sucesso econômico do regime militar e as alterações que sofreram em meados da década de 1970 podem ser exemplificadas, respectivamente, </p>	[[ pelos investimentos oriundos dos países do Leste europeu e pelo aumento gradual dos preços em dólar das mercadorias importadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela ampla disponibilidade de capitais para empréstimos a juros baixos e pelo aumento súbito do custo de importação do petróleo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelos esforços norte-americanos de ampliar sua intervenção econômica na América Latina e pela redução acelerada da dívida externa brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela ampliação da capacidade industrial dos demais países latino-americanos e pelo crescimento das taxas internacionais de juros\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela exportação de tecnologia brasileira de informática e pela recessão econômica enfrentada pelas principais potências do Ocidente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11431	UNESP	<p> Esse produto percorreu ampla região, desde o Morro da Tijuca, no Rio de Janeiro, no primeiro quartel do século XIX, até o norte do Paraná, onde praticamente cessou sua marcha na década de 1970. Nesse período, seu percurso deixou marcas significativas na paisagem: vasta rede urbana e densa malha ferroviária, solos empobrecidos pela erosão, florestas dizimadas e extensivas pastagens, quase sempre de baixa produtividade. </p><p class="direita">(Jurandyr L. S. Ross. Ecogeografia do Brasil, 2009. Adaptado.) </p><p>O excerto refere-se à produção do espaço brasileiro relacionada ao ciclo econômico </p>	[[ da borracha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da cana-de-açúcar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do café.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do ouro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do algodão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11432	FATEC	<p> Alguns municípios do estado de São Paulo se desenvolveram em consequência da expansão da malha ferroviária entre o final do século XIX e a primeira metade do século XX, em decorrência da ampliação das áreas produtoras de café no estado.</p><p>A Estrada de Ferro Noroeste do Brasil, fundada no início do século XX, foi uma das responsáveis pelo desenvolvimento dos municípios de </p>	[[ Bauru, Lins e Penápolis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sorocaba, Botucatu, e Avaré.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Campinas, Limeira e Rio Claro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Araraquara, Catanduva e Votuporanga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Jaguariúna, Mogi Mirim e Ribeirão Preto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11433	FATEC	<p> Na década de 1950, o presidente Juscelino Kubitschek adotou uma política de desenvolvimento econômico que ficou conhecida como Plano de Metas. </p><p class="direita"> </p><p> Sob o lema “50 anos em 5”, esse plano se caracterizou pela</p>	[[ adoção de uma política econômica liberal que preconizava a universalização do acesso à educação básica e a privatização dos serviços essenciais, como fornecimento de água e energia elétrica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [abertura do país ao capital externo, facilitando a instalação de indústrias estrangeiras no país, ao mesmo tempo que manteve o controle estatal sobre a extração, refino e distribuição do petróleo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [oferta de incentivos fiscais para a instalação de fábricas nas regiões menos desenvolvidas do país, como o Norte e o Nordeste, além de combater as desigualdades regionais e erradicar a fome.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aproximação com a União Soviética, no contexto da Guerra Fria, que garantiu os investimentos necessários para a instalação da indústria siderúrgica nacional e a construção de Brasília.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promoção de políticas públicas de acesso aos serviços essenciais como saneamento básico, medicina preventiva e urbanização de favelas, além da redistribuição de renda e da terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11434	UNESP	<p> Na passagem dos anos 1920 para a década seguinte, a política de valorização do café no Brasil</p>	[[ impediu o avanço da produção de cacau, algodão e borracha, devido à concentração de recursos econômicos no Nordeste.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [facilitou o deslocamento de capitais do setor industrial para o agrário, que aproveitava a estabilidade dos mercados externos para se desenvolver.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [agravou a crise econômica, devido ao alto volume de café estocado e à redução significativa dos mercados estrangeiros para a mercadoria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sustentou a hegemonia financeira da região Nordeste, que prolongou sua liderança e comando político por mais duas décadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi compensada pela estratégia governamental de supervalorização do câmbio, o que permitiu o aumento significativo das exportações de café.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11435	UNESP	<p> Leia o texto para responder à questão. </p><p>O Rio de Janeiro dos primeiros anos da República era a maior cidade do país, com mais de 500 mil habitantes. Capital política e administrativa, estava em condições de ser também, pelo menos em tese, o melhor terreno para o desenvolvimento da cidadania. Desde a independência e, particularmente, desde o início do Segundo Reinado, quando se deu a consolidação do governo central e da economia cafeeira na província adjacente, a cidade passou a ser o centro da vida política nacional. O comportamento político de sua população tinha reflexos imediatos no resto do país. A Proclamação da República é a melhor demonstração dessa afirmação. </p><p class="direita">(José Murilo de Carvalho. Os bestializados, 1987.) </p><p> A Proclamação da República, em 1889,</p>	[[expressou a interferência norte-americana e reduziu a influência britânica nos assuntos internos do país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve forte participação dos sindicatos operários da capital e ampliou os direitos de cidadania no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [representou o fim da hegemonia das elites cafeeiras e açucareiras na condução da política brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi rejeitada e combatida militarmente pelos principais clérigos católicos no Brasil e no exterior.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resultou da ação de um setor das forças armadas e contou com o apoio de grupos políticos da capital.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11436	UNICAMP	<p> “O Rio civiliza-se!” eis a exclamação que irrompe de todos os peitos cariocas. Temos a Avenida Central, a Avenida Beira Mar (os nossos Campos Elíseos), estátuas em toda a parte, cafés e confeitarias (…), um assassinato por dia, um escândalo por semana, cartomantes, médiuns, automóveis, autobus, autores dramáticos, grandmonde, demi-monde, enfim todos os apetrechos das grandes capitais. </p><p class="direita">(“O Chat Noir”, em Fon-Fon! Nº 41, 1907. Extraído de www.objdigital.bn.br/acervo_digital/div_periodicos/fonfon/fonfon1907.) </p><p>A partir do excerto, que se refere ao período da Belle Époque no Brasil, no início do século XX, é correto afirmar que: </p>	[[ O Rio de Janeiro procurava apagar aspectos da época do Império e impulsionar a cultura francesa, renegada por D. Pedro II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A cidade expressava as contradições de um processo de transformações urbanas, sociais e políticas nas primeiras décadas da República.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os costumes franceses eram elementos incorporados pela sociedade carioca como sinônimo da modernização republicana obtida pelo tenentismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A modernização representou um processo de exclusão social e cultural, patrocinado pelo governo francês, que financiava obras públicas e impunha os produtos franceses à população brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11437	UNESP	<p> A industrialização contemporânea requer investimentos vultosos. No Brasil, esses investimentos não podiam ser feitos pelo setor privado, devido à escassez de capital que caracteriza as nações em desenvolvimento. Além disso, o crescimento econômico do Brasil, um recém-chegado ao processo de modernização, processou-se em condições socioeconômicas diferentes. Um efeito internacional de demonstração, na forma de imitação de padrões devida, entre países ricos e pobres, e entre classes ricas e pobres dentro das nações, resultou em pressões significativas sobre as taxas de crescimento para diminuir a diferença entre nações desenvolvidas e em desenvolvimento. Em vista das aspirações de melhores padrões de vida, o governo desempenhou um papel importante no crescimento econômico recente do Brasil.</p><p class="direita">(Carlos Manuel Peláez e Wilson Suzigan. História monetária do Brasil, 1981. Adaptado.) </p><p>Os impasses do desenvolvimento industrial brasileiro, apontados pelo texto, foram enfrentados no governo Juscelino Kubitschek (1956-1961) com o Plano de Metas, cujo objetivo era promover a industrialização por meio </p>	[[ da associação de esforços econômicos entre o Estado, o capital estrangeiro e as empresas nacionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da valorização da moeda nacional, da estatização de fábricas falidas e da contenção de salários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da criação de indústrias têxteis estatais e do aumento de impostos sobre o grande capital nacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do emprego de empresas multinacionais submetidas à severa lei da remessa de lucros, juros e dividendos para o exterior.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do combate à seca no Nordeste e do aumento do salário mínimo, com controle da inflação.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11438	FATEC	<p> O principal debate sobre o desenvolvimento econômico travado no Brasil ao longo das décadas de 1940 e de 1950 opôs dois pontos de vista. De um lado, os chamados nacionalistas, que fundaram o movimento “O Petróleo é Nosso” e defendiam que o petróleo encontrado no Brasil deveria ser explorado pelo Estado brasileiro; de outro, opositores a essa campanha defendiam que a exploração deveria ser feita por empresas privadas internacionais, já que o país não dispunha de tecnologia para a prospecção desse recurso natural. </p><p class="direita"> </p><p> Sobre o movimento de cunho nacionalista citado, é correto afirmar que</p>	[[ perdeu força progressivamente até desaparecer, sufocado pelo golpe de Estado de 1964, sem obter resultados concretos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [culminou com a lei que criou a Petrobrás, aprovada no Senado e sancionada pelo presidente Getúlio Vargas no ano de 1953.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumentou a popularidade das Forças Armadas, contribuindo para a consolidação dos militares de inclinação socialista no poder a partir dos anos 1940.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se fortaleceu a partir da descoberta, em 1935, de jazidas nas camadas mais profundas do Oceano Atlântico, na costa brasileira, conhecidas como pré-sal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi derrotado pelos argumentos técnicos de seus opositores e, a partir de 1947, empresas estrangeiras obtiveram permissão para explorar o petróleo na costa brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11439	UNESP	<p> A chamada crise do Encilhamento, no final do século XIX, foi provocada </p>	[[ pela moratória brasileira da dívida contraída junto a casas bancárias alemãs e italianas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela crise da Bolsa de Valores, que não resistiu ao surto especulativo do pós-Primeira Guerra Mundial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo fim da política de proteção à produção e exportação de café, que enfrentava forte concorrência colombiana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela emissão descontrolada de papel-moeda, que provocou especulação financeira e alta inflacionária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo encarecimento dos bens de primeira necessidade, que eram majoritariamente importados dos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Brasil República: Era Vargas até Hoje	Simulados: Brasil República	Brasil República (Vest SP)
11440	CN	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Deu no Mercurio Portuguez: "... e do Brasil virá também o galeão chamado Padre Eterno, que se faz no Rio de Janeiro, e é o mais famoso baixel de guerra que os mares jamais viram”. A gazeta mensal lisboeta trazia a notícia acima fechando a edição de março de 1665. O periódico de Antônio de Souza de Macedo, secretário de estado do Reino de Portugal, se referia ao barco de 53 metros (m), que deslocava 2 mil toneladas (t), com um mastro feito num só tronco de 2,97 m de circunferência na base. O navio começou a ser construído em 1659 a mando do governador da capitania do Rio, Salvador Correia de Sã e Benevides, na Ilha do Governador, em um local conhecido como Ponta do Galeão (onde fica hoje o Aeroporto Internacional Tom Jobim). Militar e político português, dono de engenhos e currais, Sá fez o mais potente galeão que pôde para evitar depender da proteção das frotas do governo ao se aventurar no comércio pelos mares.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARCOLIN, Neldson. Por mares sempre navegados. Disponível em: htip:/revistapesquisa.fapesp.br/2011/11/30/por-mares-sempre-navegados. Acesso em: 09 de abril de 2019.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que a existência de estaleiros destinados à construção de grandes navios no Brasil do século XVII demonstrava</p>	[[ que o Brasil possuía uma economia dinâmica que superava Portugal e Inglaterra na produção naval.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que a indústria naval apenas servia para transportar o açúcar para a Europa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que havia outras atividades econômicas na colônia, além da produção e exportação de cana-de-açúcar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a necessidade de numerosas embarcações para a navegação fluvial no Brasil, como o galeão Padre Eterno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a existência de colonizadores franceses no Brasil, os únicos capazes de construir grandes navios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11441	EsPCEx	<p> Esteve relacionado com as causas da Revolta de Beckman a(o)(s)</p>	[[ elevação de Recife à condição de vila (município), o que provocou forte reação dos olindenses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [obstáculos que os jesuítas impunham à escravização dos indígenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conflitos entre colonos em disputa pela riqueza aurífera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ideal republicanista, estando seus líderes influenciados pela Independência dos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [forte desejo de independência, inspirado nos ideais iluministas de igualdade e liberdade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11442	ESA	<p> Durante os séculos XVI e XVII, no Brasil, ocorreram diversas rebeliões que refletiam a divergência de interesses entre colônia e metrópole. </p><p> Dentre essas revoltas, pode-se destacar, respectivamente, com seu objetivo a: </p>	[[ Conjuração baiana, movimento da elite baiana que, embora identificada com as ideias da revolução francesa ,não trazia em seu programa de revolução a abolição da escravidão\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolta de Beckman, ocorrida no Maranhão que devido a insatisfação com a Companhia de Comércio do Estado do Maranhão, propunha a abolição do monopólio desta companhia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Guerra dos mascates, ocorrida em Pernambuco, um conflito de interesses de senhores de engenho de Olinda e senhores de engenho de recife, que disputavam mercado consumidor de cana-de açúcar\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Conjuração carioca, organizada por escravos libertos que buscavam melhores condições de trabalhos nas casas das aristocracia fluminense.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Inconfidência mineira, que objetivava a abolição da escravidão, pois desejava a ampliação do mercado interno com mudança nas relações de trabalho na região\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11443	EsPCEx	<p> A estrutura econômica implantada por Portugal, no Brasil-Colônia, existente no século XVII, tinha como base</p>	[[ pequenas propriedades distribuídas a portugueses natos, destinadas à produção de subsistência, para garantir a posse da terra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pequenas propriedades com policultura de alimentos necessários na Europa, como trigo e carne, utilizando mão-de-obra indígena escrava.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [grandes propriedades com monocultura de produtos tropicais, de alto valor na Europa, como o açúcar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [grandes propriedades com monocultura de produtos tropicais, utilizando mão-de-obra indígena no sistema de parceria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [grandes propriedades com policultura de produtos tropicais voltados para o mercado interno, utilizando mão-de-obra assalariada.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11444	EsPCEx	<p> Do ponto de vista econômico, o sistema de capitanias, implantado em 1534, não alcançou os resultados esperados pelos portugueses. Entre as poucas capitanias que progrediram e obtiveram lucros, principalmente com a produção de açúcar, estavam as de</p>	[[ Rio Grande e Itamaracá.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [São Vicente e Rio Grande.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Santana e Ilhéus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Maranhão e Pernambuco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [São Vicente e Pernambuco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11445	EsPCEx	<p> “No final do século XVIII, começaram a ocorrer movimentos de emancipação política no Brasil-Colônia, como a Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(COSTA; MELLO, 2006). </p><p>Contribuiu(íram) para o surgimento desses movimentos </p>	[[ as idéias dos padres jesuítas, que defendiam a igualdade entre brasileiros e portugueses, e o liberalismo econômico colocado em prática pelo Marquês de Pombal, a partir de 1750.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os ideais do Iluminismo e a reação ao aumento da opressão econômica de Portugal sobre o Brasil, representados pela taxação severa sobre o ouro das “Gerais” e a proibição de manufaturas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as rebeliões de escravos, que eram apoiados pelos homens livres pobres da colônia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as guerras que aconteciam neste momento na Europa, que enfraqueciam o governo português.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o decidido apoio americano a estes movimentos, em armas e dinheiro, após o término da guerra de Independência dos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11446	CN	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em 1682, foi criada a Companhia Geral do Comércio do Estado do Maranhão, com o objetivo de controlar os atritos entre fazendeiros e religiosos na disputa pelo trabalho indígena, mais barato que o africano, e incentivar a produção local... A companhia venderia aos habitantes do Maranhão produtos europeus, como azeite, vinho e tecidos, e deles compraria o que produzissem, como algodão, açúcar, madeira e as drogas do sertão, para comercializar na Europa. Também deveria fornecer à região quinhentos escravos por ano, uma fonte alternativa de mão de obra, diante da resistência jesuítica em permitir a escravidão de nativos. Os preços cobrados pela companhia, entretanto, eram abusivos, e ela não cumpria os acordos, como o fornecimento de escravos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VICENTINO, Claudio e DORIGO, Gianpaolo — História Geral e do Brasil -— Editora Scipione, SP, 2010 - p. 358 </p><p>O texto acima descreve uma situação que colaborou para o acontecimento de um conflito, no período colonial brasileiro ocorrido na segunda metade do século XVII, que ficou conhecido como </p>	[[ Revolta de Beckman.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Guerra dos Mascates.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Guerra dos Emboabas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolta de Felipe dos Santos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolta de Amador Bueno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11447	EsPCEx	<p> “A exploração de ouro no Brasil fez com que a metrópole ampliasse a fiscalização e aumentasse a tributação.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(SCHNEEBERGER; CANTELE; BARBEIRO, 2005, p.231) </p><p>Dentro dessa concepção, Portugal criou as Ordenações Filipinas, leis impostas ao Brasil, estabelecendo que </p>	[[ a exploração de ouro seria permitida apenas aos nascidos no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a exploração de ouro seria permitida apenas aos portugueses e filhos de portugueses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [haveria a livre exploração, sem qualquer restrição.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [haveria a livre exploração, desde que fosse recolhido aos cofres públicos o quinto do ouro extraído.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [haveria a livre exploração, desde que fossem recolhidos aos cofres públicos 50% do ouro extraído.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11448	ESA	<p> A Revolta dos Malês foi um movimento de escravos africanos, muitos dos quais eram muçulmanos, ocorrido em 1835 na seguinte província:</p>	[[ Maranhão Maranhão\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Grão-Pará\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bahia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pernambuco\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Minas Gerais\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11449	EsPCEx	<p> Na segunda metade do século XVIII, durante a administração do marquês de Pombal (1750 a 1777), foram adotadas medidas que objetivavam tornar mais ágil e eficiente a administração da colônia portuguesa do Brasil, dentre as quais se destaca: </p>	[[ a elevação do Estado do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarve.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o reconhecimento da importância das Regiões do Sul e Sudeste, em função do incremento do ciclo econômico do café.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a transferência da capital do estado do Brasil, de Salvador para o Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o estado do Grão-Pará e Maranhão recebeu a denominação de estado do Maranhão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a restauração do sistema de Capitanias Hereditárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11450	ESA	<p> O Primeiro Governo Geral do Brasil foi instalado em: </p>	[[ São Luís.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fortaleza.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Olinda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Salvador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Rio de Janeiro.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11451	EsPCEx	<p> Durante o período conhecido por União Ibérica, ocorreu o Embargo Espanhol ao comércio das colônias portuguesas com os holandeses. Isto motivou a Holanda a atacar o Nordeste brasileiro com a finalidade de romper o embargo e reativar as rotas comerciais entre o Brasil e a Europa. É fato relacionado à primeira investida dos holandeses ao Brasil, ocorrida em 08 de maio de 1624, a (o)(s)</p>	[[ conquista de Porto Calvo por Matias de Albuquerque.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocupação de Salvador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [governo de Maurício de Nassau.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fundação do Arraial do Bom Jesus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Batalhas de Guararapes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11452	ESA	<p> Em 1815, o Brasil foi elevado à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Na prática:</p>	[[ foi a causa da Inconfidência Mineira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nada significou para o Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [provocou enorme satisfação em Portugal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Brasil volta à condição de colônia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Brasil adquiria autonomia administrativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11453	CN	<p> Observe o trecho abaixo e responda a questão a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Como uma rainha louca, um príncipe medroso e uma corte corrupta enganaram Napoleão e mudaram a História de Portugal e do Brasil”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Laurentino Gomes\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Trecho, de Laurentino Gomes, autor de 1808, refere-se a um momento que foi decisivo para a ruptura do Pacto Colonial sobre o Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre os diversos acordos e medidas relacionadas a esse momento podemos citar EXCETO: </p>	[[ a assinatura do Tratado de 1810 com a Inglaterra que, a partir de novas tarifas alfandegárias, garantiam privilégios econômicos aos ingleses no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o estabelecimento do ato de 1º de abril de 1808, onde foi ratificado o Alvará de 1792 que estabelecia a abertura dos portos às Nações Amigas, assim que a realeza chegasse ao Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a assinatura, em 1810, de tratados com a Inglaterra, onde entre outros itens, dispunha sobre a liberdade de culto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a criação da Imprensa Real, da Academia Real Militar, da Academia de Belas-Artes, da Biblioteca Real, além das escolas de Medicina da Bahia e do Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a assinatura, por D. João, da lei de dezembro de 1815 elevando o Brasil a categoria de Reino Unido de Portugal e Algarves.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11454	CN	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Eu, ElRei, faço saber a vós, Tomé de Sousa, fidalgo de minha casa, que vendo eu quanto serviço de Deus e meu é conservar e enobrecer as Capitanias e povoações das terras do Brasil e dar ordem e maneira com que melhor e mais seguramente se possam ir povoando, para exalçamento da nossa Santa Fé e proveito de meus Reinos e Senhorios, e dos naturais deles, ordenei ora de mandar nas ditas terras fazer uma fortaleza e povoação grande e forte, em um lugar conveniente, para daí se dar favor e ajuda às outras povoações e se ministrar justiça e prover nas cousas que cumprirem a meu serviço e aos negócios de minha Fazenda e a bem das partes.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Regimento que levou Tomé de Sousa Governador do Brasil, Almerím,17/12/1548.Lisboa, Arquivo Histórico Ultramarino (AHU), códice 112, fis 1-9.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o texto, que é um importante marco da História do Brasil, é correto afirmar que representava </p>	[[ o objetivo da monarquia portuguesa de iniciar a colonização do Brasil cedendo territórios para que grupos particulares pudessem explorá-los a custa de seus próprios recursos, enquanto o governo atuaria como uma espécie de órgão regulador do que ficou conhecido como Capitanias Hereditárias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a pretensão do governo português em promover a colonização efetiva do território brasileiro e de estimular a produção colonial, sendo um dos seus primeiros atos a construção de uma cidade para ser a capital da colônia, concretizada por Tomé de Sousa com a fundação de São Salvador em 1549.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desejo português de não investir recursos no território colonial do Brasil, permitindo que grupos privados construíssem feitorias com dois objetivos: a exploração do pau-brasil realizada a partir do escambo com os indígenas e a proteção das ameaças estrangeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o primeiro passo para o processo de povoamento da colônia, que previa a criação de uma capital estruturada no modelo espanhol de ocupação do território, além da construção de estradas e sistemas de coleta de esgoto em locais estratégicos, que serviriam de base para o surgimento de novas cidades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ocupação efetiva do território colonial, principalmente após a descoberta de jazidas de ouro no interior da colônia, que demandou mais recursos do governo português para a defesa da região de invasores estrangeiros e de piratas que desejavam roubar as riquezas do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Militares	Outros	Brasil Colônia
11455	EsPCEx	<p> Ideias republicanas estavam presentes entre os brasileiros há tempos. No século XVIII, inspiraram movimentos contra o domínio português. Em 1870, um grupo de políticos lançou, no Rio de Janeiro, o Manifesto Republicano. Os seguintes episódios, ocorridos na segunda metade do século XIX, abalaram o Império Brasileiro. Considerando os seguintes fatos:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Questão Militar.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Questão de Fronteiras.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Questão Religiosa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – Questão da Cisplatina.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V – Questão Abolicionista.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale abaixo a alternativa em que todas as proposições estão corretas no que se refere às questões que contribuiram para o fim do período Imperial Brasileiro. </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11456	EsPCEx	<p> Durante o Segundo Reinado no Brasil, surgiu em Pernambuco, no ano de 1848, um movimento popular que uniu “pessoas de várias tendências, sobretudo progressistas, inconformadas com o quadro político-social de sua província.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BARBEIRO; CANTELE; SCHNEEBERGER, 2005, p. 347).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tal movimento é conhecido como a </p>	[[Revolta dos Mascates.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cabanagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sabinada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolução Praieira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Balaiada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11457	ESA	<p> O Período Regencial Brasileiro foi uma época de agitações e rebeliões regenciais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Indique a alternativa que contém a relação correta entre o movimento e seu local de ocorrência: </p>	[[ Sabinada - Espírito Santo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Balaiada - Ceará.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Levante Malê - Bahia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cabanagem - Goiás.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Farroupilha- Paraná.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11458	CN	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Assim, a 14 de novembro de 1822, dois meses após sua proclamação, fazia-se ao mar a primeira esquadra brasileira, rumo a Montevidéu, com a missão de expulsar as forças que lutavam para manter a Província Cisplatina sob o domínio português.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">https://www.marinha.mil.br/content/historia-naval\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o contexto da criação da primeira esquadra\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tbrasileira, é correto afirmar que ela teve como objetivo </p>	[[ reimplantar o comércio marítimo brasileiro que era dependente de navios portugueses e de seus comerciantes que controlavam os portos nacionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [combater e expulsar as principais forças militares fiéis ao governo português existentes em algumas províncias que dificultavam a organização interna do Brasil independente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conquistar a Província Cisplatina dos portugueses e torná-la uma república independente, libertando o novo Estado uruguaio do jugo opressor dos europeus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [promover a escolta de navios mercantes no oceano Atlântico que se encontrava repleto de corsários estrangeiros que não reconheciam a independência do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [libertar todos os povos de outras colônias do domínio português, promovendo a independência da Cisplatina, de Angola e de Moçambique.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11459	EsPCEx	<p> Pedro I abdicou do trono, em 1831, em favor de seu filho Pedro de Alcântara, iniciando-se no Brasil o Período Regencial.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir de 1840 e durante todo o período imperial, a vida política do País passou a ser dominada pelos</p>	[[liberais e conservadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conservadores e socialistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [liberais e republicanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [comunistas e republicanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [liberais e anarquistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11460	EsPCEx	<p> Em 1834, numa tentativa de harmonizar as diversas forças em conflito no País, grupos políticos, como o dos moderados, promoveram uma reforma na Constituição do Império, mediante a promulgação do Ato Adicional. Observe os enunciados abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I- Criação do Conselho de Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II- Criação das Assembleias Legislativas provinciais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- A regência deixava de ser trina para se tornar una.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV- Fundação do Clube da Maioridade.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção em as afirmativas estão relacionadas ao Ato Adicional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[I e II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11461	ESA	<p> A primeira constituição do Brasil, de 1824, estabelecia uma organização do sistema político em quatro poderes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Além dos poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, havia o poder: </p>	[[Absoluto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hierárquico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Moderador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Régio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Patriarcal\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11462	CN	<p> Leia a frase a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nada se assemelha mais a um “saquarema" do que um “luzia” no poder.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antônio Francisco de Paula Holanda Cavalcanti de Albuquerque (1797-1863), político do Império do Brasil.) </p><p>“Saquarema” e “Luzia” eram os apelidos dados aos membros dos partidos Conservador e Liberal, respectivamente.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o sistema político vigente no Brasil Império, é correto afirmar que o relato do então senador Holanda Cavalcanti evidencia</p>	[[ a presença de ideais políticos de igualdade e liberdade nos dois grupos que lutavam juntos pela implantação do socialismo no Brasil nos mesmos moldes de países europeus, como a França, a Inglaterra e a Alemanha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o empenho dos políticos em buscar atender os interesses de seus eleitores, não importando serem classificados como pertencentes ao grupo dos “Saquaremas” ou ao grupo dos “Luzias”, desde que seus projetos de lei fossem aprovados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que os dois principais grupos políticos do Brasil Império não chegavam a representar interesses ou projetos políticos, pois aceitavam e defendiam a manutenção da escravidão e do monopólio da terra, discordando apenas na questão da centralização, ou não, do poder.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a incapacidade dos revolucionários “Luzias" em implantar medidas políticas, como o voto universal e secreto, durante sua participação no poder no lugar dos conservadores “Saquaremas” que, por sua vez, desejavam a manutenção do voto censitário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o revezamento dos partidos Liberal e Conservador no poder foi devido a um acordo entre as oligarquias cafeeiras das províncias de Minas Gerais e São Paulo, que ficou conhecido como política dos governadores ou política do café com leite.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11463	ESA	<p> Em 1831, durante o Período Regencial, em resposta às agitações militares e populares, criou-se pelos moderados o (a) </p>	[[ Guarda Nacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Conselho de Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Clube da Maioridade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Regência Una de Feijó.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Código do Processo Criminal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11464	CN	<p> Pernambuco foi um verdadeiro "barril de pólvora" ao longo da história política do Brasil, desde o período colonial até o Segundo Reinado. Pelas mais variadas razões e circunstâncias, ocorreram nesta região alguns movimentos de rebelião contra o sistema político vigente.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dentre esses diversos movimentos é correto afirmar que </p>	[[ a Insurreição Pernambucana (1645-54) eclodiu em razão dos desentendimentos entre os luso-brasileiros e os holandeses devido à mudança na política econômica exercida pelo Conde Maurício de Nassau que proibiu a instalação das Câmaras dos Escabinos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Confederação do Equador ocorrida em 1824, e que se espalhou para várias regiões do nordeste, foi um movimento contrário ao absolutismo de D. Pedro I devido, sobretudo, à emenda constitucional conhecida como Ato Adicional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Revolução Pernambucana em 1817 foi um movimento que teve como uma das principais causas a contestação ao aumento da carga tributária, em parte para custear as despesas da corte Joanina no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Guerra dos mascates (1710-1711) que envolveu a elite açucareira recifense e a elite comercial de Olinda eclodiu em razão do descontentamento dos mascates quanto à autonomia de Recife em relação à Olinda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Revolução Praleira (1848-1850) está inserida em um contexto de insatisfação em relação ao governo regencial devido à forte centralização imposta pelo partido Conservador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11465	ESA	<p> No dia 25 de março de 1824, D. Pedro I outorgou a primeira Constituição brasileira, que tinha como características o(a) </p>	[[ religião católica e voto universal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Poder Moderador e Senado vitalício.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [liberdade administrativa às províncias e voto censitário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [magistrados nomeados pelo imperador e religião protestante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [voto extensivo às mulheres e Poder Moderador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11466	EsPCEx	<p> “Os interesses na região platina levaram o Brasil a participar de três guerras: contra Oribe e Rosas (presidentes do Uruguai e da Argentina, respectivamente), contra Aguirre (do Uruguai) e a Guerra do Paraguai.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(COTRIM, 2009)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse tema, leia as afirmações abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – garantir o direito de navegação pelo rio da Prata, formado pela junção dos rios Paraná e Uruguai;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – garantir a permanência de Solano Lopes na presidência do Paraguai;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – manter o Uruguai como província;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – impedir que a Argentina anexasse o Uruguai;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V – conquistar uma saída para o Oceano Pacífico.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a única alternativa que apresenta todas as afirmações corretas sobre os objetivos brasileiros nesses conflitos: </p>	[[ I e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, IV e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11467	EsPCEx	<p> Leia atentamente os itens abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Transformação do Paraguai na nação mais rica e industrializada da América do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Fortalecimento e modernização do Exército Brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Transformação da instituição militar brasileira num instrumento de contestação ao império escravista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – Adoção, pelos integrantes da instituição militar brasileira, de postura favorável à manutenção da monarquia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V – Diminuição da dívida externa brasileira.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a única alternativa em que todos os itens listam consequências da Guerra da Tríplice Aliança contra o Paraguai. </p>	[[I, IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV e V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e V\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11468	EsPCEx	<p> Leia a letra a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O balaio chegou\r\n\t\t\t\t\t</p><p>o balaio chegou.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cadê o branco?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não há mais branco,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>não há mais sinhô.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os versos acima foram cantados pelos quilombolas do “preto Cosme”, um dos líderes da Balaiada, rebelião ocorrida entre 1838 e 1841, no Maranhão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Período Regencial foi um período extremamente convulsionado da História do Brasil quando uma série de revoltas atingiu o país: a Cabanagem (1834-40) no Pará; a Farroupilha (1835-45) no Rio Grande do Sul; a Revolta dos Malês (1835) e a Sabinada (1837-38) na Bahia são alguns exemplos de rebeliões que marcam a história desse período. Porém nem todos esses movimentos tiveram o mesmo ideário.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Comparando a Balaiada e a Farroupilha, podemos afirmar que: </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ a liderança dos farrapos era ligada às camadas populares, enquanto que os líderes da Balaiada pertenciam à aristocracia rural; os balaios reivindicavam maior proteção à produção açucareira, enquanto que os farrapos defendiam melhores condições de vida para a população de baixa renda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [como característica comum temos o fato de os dois movimentos questionarem o poder central; a liderança do movimento Farroupilha era formada pela elite gaúcha, enquanto que na Balaiada essa liderança pertencia às camadas populares; as razões econômicas da Farroupilha estão ligadas à proteção da produção local de charque, enquanto que na Balaiada estão ligadas à miséria da população.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Balaiada contestava firmemente o poder central, tendo chegado a proclamar uma república, enquanto que a Farroupilha negava a separação, jurando fidelidade ao Imperador; as razões econômicas da Farroupilha estão ligadas à proteção ao charque, enquanto que na Balaiada estão ligadas à miséria da população.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [como característica comum temos o fato de os dois movimentos não questionarem o poder central, defendendo a monarquia; a liderança do movimento Farroupilha era formada pela elite gaúcha, enquanto que na Balaiada essa liderança pertencia às camadas populares; as razões econômicas, tanto da Farroupilha quanto da Balaiada, estão ligadas à proteção dos interesses da aristocracia rural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ambos os movimentos, ocorridos respectivamente na região Meio-Norte e nas províncias do Rio Grande do Sul e Santa Catarina, foram liderados pelos membros do Partido Liberal, que pretendiam voltar ao poder do qual haviam saído após as “eleições do cacete”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11469	EsPCEx	<p> “De 1831 a 1840, o Brasil vivenciou um período (...) em que diferentes grupos disputavam o poder. Como resultado, instalou-se um clima de grande instabilidade que propiciou a irrupção de conflitos em inúmeros pontos do país.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(KOSHIBA; PEREIRA, 2003)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A cabanagem foi um dos conflitos ocorrido nesse período.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que corresponde a tal conflito.</p>	[[ Ocorreu no atual estado do Rio Grande do Sul, liderado pelos criadores de gado das fronteiras com o Uruguai.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Foi planejado e contava com participantes que haviam tido experiências anteriores de combates na África, e objetivava promover a independência de Salvador e do Recôncavo Baiano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Foi um movimento conduzido por camadas populares do atual estado do Pará, que viviam marginalizadas na Região Amazônica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Foi uma rebelião contra o poder central, ocorrida na Bahia, e que contava com a camada média da sociedade baiana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ocorreu no atual estado do Maranhão e foi conduzida por um grupo de vaqueiros que visava combater os privilégios dos cidadãos de origem portuguesa e o absolutismo de D. Pedro.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil Império
11470	EsPCEx	<p> O ano de 1930 foi difícil para os cafeicultores brasileiros. De acordo com o historiador Boris Fausto, o volume de vendas do café caiu mais de 35% naquele ano. O motivo fundamental para a queda nas exportações do produto foi a crise mundial do capitalismo. </p><p>A principal causa dessa crise mundial foi </p>	[[ a desindustrialização da economia norte-americana, que acabou por desabastecer o mercado internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a superprodução da indústria dos Estados Unidos da América, que cresceu além das necessidades dos mercados interno e internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a vigorosa industrialização da União Soviética, que supriu satisfatoriamente os mercados interno e internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o excesso do capital financeiro na Europa, que afetou diretamente o surgimento de governos democráticos na Península Ibérica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a quebra da Bolsa de Moscou, que acabou por induzir falências de empresas e de bancos e milhões de desempregados nos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Militares	Outros	Brasil República
11471	EsPCEx	<p> Diante do impasse econômico-financeiro no País e de circunstâncias internacionais, os governos brasileiros, no período de 1986 a 1994, tentaram reverter esta situação combatendo a inflação e procurando retomar o crescimento através de vários planos econômicos que foram implementados naquela época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para a conquista da estabilização econômica, foram implantados os seguintes planos econômicos:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Plano Cruzado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Plano Collor\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Plano Real\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Plano Verão\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5. Plano Bresser\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência cronológica correta dos planos listados é </p>	[[ 4, 2, 3, 1 e 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3, 5, 4, 1 e 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5, 2, 1, 4 e 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, 4, 1, 5 e 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 5, 4, 2 e 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Militares	Outros	Brasil República
11472	EsPCEx	<p> Em 1985, a inflação brasileira chegou a 235% ao ano. Para corrigir essa situação, o governo Sarney anunciou, em fevereiro do ano seguinte, um plano de estabilização econômica, conhecido como Plano Cruzado. Observe as afirmativas abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Instituição da moeda chamada Real;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Congelamento de preços;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – “Gatilho” salarial, determinando que os salários seriam reajustados sempre que a inflação chegasse a 20% ao mês;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – Substituição da moeda corrente no país, o cruzeiro, pelo cruzeiro novo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V – Introdução da Unidade Real de Valor (URV).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão relacionadas ao plano econômico supracitado. </p>	[[I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil República
11473	ESA	<p> Jânio Quadros representou uma reviravolta no sistema político da época, sendo eleito presidente da República por um partido de pouca expressão nacional. O apoio de um partido tradicional, porém, foi decisivo na obtenção de uma diferença de mais de um milhão de votos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Trata-se do partido: </p>	[[PTB\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [UDN\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [PSB\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [PSD\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [PSDB\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Militares	Outros	Brasil República
11474	EsPCEx	<p> Em 1985, toma posse na Presidência da República o Sr. José Sarney.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com o objetivo de ganhar apoio popular e se firmar no poder, implantou, no início de seu mandato, o Plano Cruzado, que, entre outras medidas, estabelecia</p>	[[a criação de uma nova moeda, o cruzeiro, para substituir o cruzado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eliminou vários impostos sobre importação, facilitando a entrada de um enxurrada de mercadorias estrangeiras no País.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a criação do “gatilho salarial”, isto é, um reajuste automático dos salários sempre que a inflação acumulada atingisse 20%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lançou o programa “Fome Zero”, que combinava políticas estruturais voltadas para as causas da pobreza e específicas de educação alimentar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [anunciou o fim do período de estatização da economia no País e deu início a um programa de privatizações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil República
11475	ESA	<p> No dia 05 de julho de 1922, jovens oficiais resolveram abandonar o forte e marchar pela praia de Copacabana, no Rio de Janeiro, para enfrentar as forças legalistas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse episódio, conhecido como “os 18 do Forte”,</p>	[[ provocou, imediatamente, a queda do último presidente da República do “Café-com Leite”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [provocou a renúncia do Presidente Artur Bernardes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [levou o Governo Federal a transferir a Escola de Formação de Oficiais do Rio de Janeiro para Porto Alegre.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [deu início a um período ditatorial, interrompido apenas com a Revolução de 1930.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [originou o movimento denominado de Tenentismo\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Militares	Outros	Brasil República
11476	ESA	<p> Na República Velha, ocorreram vários movimentos contestatórios. </p><p> Identifique aquele que está localizado geograficamente de forma correta: </p>	[[ Revolta da Vacina – Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolução Federalista – Paraná.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Canudos – Minas Gerais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Contestado – Bahia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolta da Armada – Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Militares	Outros	Brasil República
11477	ESA	<p> A Política de emissão de dinheiro em grande quantidade, que causou uma desenfreada especulação na Bolsa de Valores, durante o governo do marechal Deodoro da Fonseca, ficou conhecida como: </p>	[[ Encilhamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Crise de 1929.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Crise Contestada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Queda do Banco do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Queda do Marechal de Ferro\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Militares	Outros	Brasil República
11478	ESA	<p> O Plano Collor e Plano Real, apesar da diferenças de épocas, possuem em comum o fato de</p>	[[ estabelecerem metas de construção de usinas hidrelétricas, postos de extração de petróleo, rodovias e outras grandes obras públicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trazerem excelentes resultados econômicos e sociais, comprovando a boa capacidade brasileira no planejamento público.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [serem políticas estatais de intervenção na regulação da moeda nacional. D) terem estabelecido controle de preços como o Plano Cruzado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [terem estabelecido controle de preços como o Plano Cruzado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [terem proposto reformas no Ministério de Educação aplicando a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Militares	Outros	Brasil República
11479	ESA	<p> Assinale, dentre as proposições abaixo aquela que relaciona as características descritas ao Estado Novo: </p>	[[ Exercício da presidência da República por militares; período de desenvolvimento conhecido como “milagre brasileiro”; e estabelecimento do bipartidarismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Instauração do estado de emergência; diversificação da produção agrícola e estimulo ao desenvolvimento industrial, e uso do populismo para conquistar a simpatia dos trabalhadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Abertura política; reforma econômica conhecida como “Plano Cruzado”, e alto índice de desemprego.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Separação entre Igreja e Estado; fim da política do café-com-leite, e implementação da reforma financeira conhecida como “Encilhamento”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estabelecimento de eleições diretas para Presidente da República; abertura da economia aos produtos estrangeiros; e redução drástica da inflação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Militares	Outros	Brasil República
11480	EsPCEx	<p> “O período da história política brasileira que vai de 1889 a 1930 costuma ser designado pelos historiadores de diferentes modos: República Oligárquica, República do ‘Café-com-Leite’, República Velha ou Primeira República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Neste período, em troca de ‘favores’, os coronéis exigiam que os eleitores votassem nos candidatos por eles indicados. Tal prática ficou conhecida como ‘voto de cabresto’”. (COTRIM, 2009, modificado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As duas expressões grifadas (“coronéis” e “voto de cabresto”) referem-se, respectivamente, </p>	[[aos grandes proprietários de terras e ao voto secreto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos oficiais de carreira que exerciam cargos políticos e ao voto censitário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à influência de oficiais do Exército na tomada de decisões políticas e ao voto censitário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos grandes proprietários de terras e ao voto aberto dado sob pressão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos grandes proprietários de terras e ao voto censitário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Militares	Outros	Brasil República
11481	ESA	<p> Sobre o Plano Real, é correto afirmar que foi lançado durante o governo do seguinte presidente:</p>	[[ José Sarney.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ernesto Geisel.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fernando Collor de Mello.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fernando Henrique Cardoso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Itamar Franco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Militares	Outros	Brasil República
11482	ESA	<p> Em 1945 chega ao fim o Estado Novo implantado pelo presidente Getúlio Vargas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre as causas tivemos a(s) </p>	[[Revolução de 1945 realizada pelos sindicatos e apoiado pelo Partido Trabalhista Brasileiro daquela época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atuação do movimento estudantil, liderado pela UNE, que assumiu o poder apoiando o partido da União Democrática Nacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pressões norte-americanas obrigando Getúlio Vargas a extinguir o Estado Novo e tornar o país uma democracia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [adesão de Getúlio ao Fascismo, propiciando que ele implante no Brasil um regime semelhante após 1945.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [participação do Brasil na 2ª Guerra Mundial ao lado das democracias, criando uma situação interna contraditória, pois o país vivia, até aquele ano, uma ditadura\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Militares	Outros	Brasil República
11483	CN	<p> Leia o texto abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1888 - O decreto nº 9.912-A, de 26 de março de 1888, regulou o direito à aposentadoria dos empregados dos Correios. Fixava em 30 anos de efetivo serviço e idade mínima de 60 anos os requisitos para a aposentadoria. (...) 1892 - A lei nº 217, de 29 de novembro de 1892, instituiu a aposentadoria por invalidez e a pensão por morte dos operários do Arsenal da Marinha do Rio de Janeiro. (...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1923 - O decreto nº 4.682, de 24 de janeiro de 1923, na verdade a conhecida Lei Elói Chaves (o autor do projeto respectivo), determinou a criação de uma Caixa de Aposentadoria e Pensões para os empregados de cada empresa ferroviária. É considerada o ponto de partida, no Brasil, da Previdência Social propriamente dita. (...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1930 - O decreto nº 19.433, de 26 de novembro de 1930, criou o Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio, tendo como uma das atribuições orientar e supervisionar a Previdência Social, inclusive como órgão de recursos das decisões das Caixas de Aposentadorias e Pensões. (...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1943 - O decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, aprovou a Consolidação das Leis do Trabalho, elaborada pelo Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio e que elaborou também o primeiro projeto de Consolidação das Leis de Previdência Social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Fonte: http://www. previdencia.gov.br/acesso-a- informacao/institucional/historico) </p><p>Durante o governo Getúlio Vargas (1943), foi instituída a Consolidação das Leis do Trabalho e Previdência Social, que é considerada um marco na história da previdência social brasileira.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com a linha do tempo, a respeito da incorporação de direitos previdenciários ao trabalhador brasileiro, é correto afirmar que</p>	[[ a previdência social sofria diversas dificuldades para ser implantada até que Getúlio Vargas decidiu criá-la em 1943, mas apenas para os trabalhadores rurais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Getúlio Vargas foi um dos maiores inimigos do direito do trabalhador à aposentadoria, impedindo que ela fosse instituída durante seu governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a previdência social, conforme conhecemos hoje, surgiu ainda no Império do Brasil, por vontade do senador Joaguim Nabuco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o direito à aposentadoria estendido a todos os brasileiros foi instituído em 1923 pela Lei Elói Chaves.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Governo Getúlio Vargas se apropriou de várias práticas e leis previdenciárias já existentes e as regulamentou na Consolidação das Leis do Trabalho e Previdência Social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Militares	Outros	Brasil República
11484	CN	<p> Leia o texto referente à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Carta à República\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sim é verdade, a vida é mais livre\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O medo já não convive nas casas, nos bares, nas ruas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com o povo daqui\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E até dá pra pensar no futuro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E ver nossos filhos crescendo e sorrindo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas eu não posso esconder a amargura\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ao ver que o sonho anda pra trás\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A esperança que a gente carrega\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É um sorvete em pleno sol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O que fizeram da nossa fé?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu saí pra sonhar meu país\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E foi tão bom, não estava sozinho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A praça era alegria sadia\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O povo era senhor\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E só uma voz, numa só canção\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E foi por ter posto a mão no futuro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que no presente preciso ser duro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E eu não posso me acomodar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quero um país melhor\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Sim é verdade, a vida é mais livre\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O medo já não convive nas casas, nos bares, nas ruas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com o povo daqui\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E até dá pra pensar no futuro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E ver nossos filhos crescendo e sorrindo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas eu não posso esconder a amargura\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ao ver que o sonho anda pra trás\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A esperança que a gente carrega\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É um sorvete em pleno sol\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O que fizeram da nossa fé?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu saí pra sonhar meu país\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E foi tão bom, não estava sozinho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A praça era alegria sadia\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O povo era senhor\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E só uma voz, numa só canção\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E foi por ter posto a mão no futuro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que no presente preciso ser duro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E eu não posso me acomodar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quero um país melhor\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(Milton Nascimento e Fernando Brant)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Gravada em 1987, é correto afirmar que a música, segundo o contexto histórico da época, apresenta uma visão otimista em relação: </p>	[[ à redemocratização do Brasil e uma visão amargurada em relação aos rumos politicos e econômicos tomados pelo governo José Sarney.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos rumos econômicos tomados pelo governo José Sarney e uma visão amargurada em relação ao Plano Real, proposta pelo presidente Fernando Henrique Cardoso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao movimento popular que pedia o impeachment do presidente Fernando Collor de Mello e uma visão pessimista em relação ao governo Fernando Henrique Cardoso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao controle da violência urbana das grandes cidades e uma visão amargurada em relação à eleição de Fernando Collor de Mello ao cargo de presidente da República.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à eleição do presidente Fernando Henrique Cardoso e uma visão amargurada em relação as leis impostas pela Constituição de 1988.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Militares	Outros	Brasil República
11485	FGV-SP	<p> A transição do Paleolítico Superior para o Neolítico (entre 10 000 a.C. e 7000 a.C.) foi acompanhada por algumas mudanças básicas para a humanidade. Entre essas, poderíamos citar: </p>	[[ o aparecimento da linguagem falada;], [ a domesticação dos animais e plantas, isto é o aparecimento da agricultura e do pastoreio;], [ o aparecimento da magia e da arte;], [ o povoamento de amplas áreas antes não povoadas, como a Europa Central e Ocidental;], [ o aparecimento de vários novos instrumentos, como a agulha de osso, os arpões, os anzóis, a machadinha, a lança e a faca.]]	B	historia	Pré-História	Outros	Pré-História
11486	UFG	<p> As pinturas rupestres são evidências materiais do desenvolvimento intelectual dos seres humanos. Embora tradicionalmente estudadas pela Arqueologia, elas ajudaram a redefinir a concepção de que a História se inicia com a escrita, pois </p>	[[ funcionam como códices velados de uma comunidade à espera de decifração. ], [ expressam uma concepção de tempo marcada pela cronologia. ], [ indicam o predomínio da técnica sobre as forças da natureza.], [ atestam as relações entre registros gráficos e mitos de origem.], [ registram a supremacia do indivíduo sobre os membros de seu grupo.]]	A	historia	Pré-História	Outros	Pré-História
11487	UFRGS	<p> A denominação "Revolução Neolítica", cunhada nos anos 60 pelo arqueólogo Gordon Childe, refere-se a uma série de intensas transformações. Entre essas mudanças, é correto citar </p>	[[ a criação do poder político centralizado associado ao domínio do poder religioso.], [ o desenvolvimento de conglomerados urbanos baseados no trabalho escravo.], [ a instituição privada das terras, com o cultivo de cereais e a criação de animais.], [ o surgimento da divisão natural do trabalho, com a atribuição de papel produtivo relevante à mulher.], [ a transição da economia de subsistência para uma economia industrial.]]	D	historia	Pré-História	Outros	Pré-História
11488	UFPE	<p> “Já se afirmou ser a Pré-História uma continuidade da História Natural, havendo uma analogia entre a evolução orgânica e o progresso da cultura.” </p><p>Sobre a Pré-história, qual das alternativas a seguir é INCORRETA?</p>	[[Várias ciências auxiliam no estudo, como a antropologia, a arqueologia e a química.\r\n ], [ A Pré-história pode ser dividida em Paleolítico e Neolítico, no que se refere ao processo técnico de trabalhar a pedra.\r\n ], [ Sobre o Paleolítico, podemos afirmar que foi o período de grande desenvolvimento artístico, cujo exemplo são as pinturas antropomorfas e zoomorfas realizadas nas cavernas.\r\n ], [ O Neolítico apresentou um desenvolvimento artístico diferente do Paleolítico, através dos traços geométricos do desenho e da pintura.\r\n ], [ Os primeiros seres semelhantes ao homem foram o Australopithecus e o Homem de Java que eram bem mais adaptados que o Homem de Neanderthal.\r\n\r\n\r\n ]]	E	historia	Pré-História	Outros	Pré-História
11489	Udesc	<p> O estudo da Pré-História abrange um longo período da história humana. Uma das periodizações mais conhecidas distingue pelo menos dois grandes períodos. Sobre esses períodos e suas distinções, é INCORRETO afirmar: </p>	[[ No período denominado como neolítico dá-se a descoberta e o controle do fogo, uma das maiores conquistas desse período, que permitiu aos seres humanos a fundição dos metais.\r\n ], [ De modo bem geral, o período paleolítico está para as sociedades de caçadores-coletores assim como o período neolítico está para a agricultura e a criação de animais.\r\n ], [ Tanto o termo paleolítico quanto o neolítico referem-se à forma de tratamento da pedra.\r\n ], [ O período denominado como paleolítico se inicia há aproximadamente 4 milhões de anos, e se estende até cerca de 10000 anos.\r\n ], [ O período denominado como neolítico se inicia há aproximadamente 8000 a.C. e se estende até, aproximadamente, 4000 a.C.\r\n\r\n\r\n ]]	A	historia	Pré-História	Outros	Pré-História
11490	Unicamp	<p> Desde o período neolítico, os povos de distintas partes do mundo desenvolveram sistemas agrários próprios aproveitando as condições naturais de seus habitats e do conhecimento adquirido e transmitido entre os membros da comunidade.</p><p>Assinale a alternativa que estabelece corretamente a relação entre o povo habitante de uma determinada área, o sistema produtivo por ele desenvolvido, as condições naturais aproveitadas e os produtos cultivados. </p>	[[ Egípcios; uso da irrigação e drenagem; planícies úmidas e férteis dos rios Tigres e Eufrates; arroz e café.\r\n ], [ Incas; uso de terraços com técnicas de curvas de nível e irrigação de vales; aproveitamento dos altiplanos andinos; batata e milho.\r\n ], [ Chineses; uso intensivo dos terraços das altas montanhas; planalto de Anatólia no extremo leste da Ásia; café e cacau.\r\n ], [ Mesopotâmicos; uso de cultivos de inundação e de regadio; vales férteis dos rios Ganges e Amarelo; cana-de-açúcar e feijão.\r\n\r\n\r\n ]]	B	historia	Pré-História	Outros	Pré-História
11491	Fuvest	<p> Há cerca de 2000 anos, os sítios superficiais e sem cerâmica dos caçadores antigos foram substituídos por conjuntos que evidenciam uma forte mudança na tecnologia e nos hábitos. Ao mesmo tempo que aparecem a cerâmica chamada itararé (no Paraná) ou taquara (no Rio Grande do Sul) e o consumo de vegetais cultivados, encontram-se novas estruturas de habitações.</p><p class="direita">André Prous. O Brasil antes dos brasileiros. A pré-história do nosso país. Rio de Janeiro: Zahar, 2007, p. 49. Adaptado. </p><p>O texto associa o desenvolvimento da agricultura com o da cerâmica entre os habitantes do atual território do Brasil, há 2000 anos. Isso se deve ao fato de que a agricultura </p>	[[favoreceu a ampliação das trocas comerciais com povos andinos, que dominavam as técnicas de produção de cerâmica e as transmitiram aos povos guarani.\r\n\r\n ], [ possibilitou que os povos que a praticavam se tornassem sedentários e pudessem armazenar alimentos, criando a necessidade de fabricação de recipientes para guardá-los.\r\n ], [ proliferou, sobretudo, entre os povos dos sambaquis, que conciliaram a produção de objetos de cerâmica com a utilização de conchas e ossos na elaboração de armas e ferramentas.\r\n ], [ difundiu-se, originalmente, na ilha de Fernando de Noronha, região de caça e coleta restritas, o que forçava as populações locais a desenvolver o cultivo de alimentos.\r\n ], [ era praticada, prioritariamente, por grupos que viviam nas áreas litorâneas e que estavam, portanto, mais sujeitos a influências culturais de povos residentes fora da América.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	B	historia	Pré-História	Outros	Pré-História
11492	FCSCL-SP	<p> - Examine as três proposições, julgando se são verdadeiras ou falsas. Em seguida, assinale a alternativa correta. </p><p>I. A Pré-História, época compreendida entre o aparecimento do homem sobre a Terra e o uso da escrita, é dividida tradicionalmente em dois períodos: Paleolítico e Neolítico. </p><p>II. A domesticação de animais e o surgimento da agricultura ocorreram apenas após a invenção da escrita, posterior, portanto, ao Neolítico.</p><p>III. A duração do Paleolítico é bem mais extensa que a do Neolítico, envolvendo níveis técnicos naturalmente mais primitivos. </p>	[[ Todas as proposições são verdadeiras.\r\n ], [ Apenas as proposições I e II são verdadeiras.\r\n ], [ Apenas as proposições I e III são verdadeiras.\r\n ], [ Apenas as proposições II e III são verdadeiras.\r\n ], [ Todas as proposições são falsas.\r\n\r\n\r\n ]]	C	historia	Pré-História	Outros	Pré-História
11493	UFRR/RR	<p> - Considere as afirmações sobre o período paleolítico: </p><p>I - Paleolítico é o primeiro e mais extenso período que conhecemos da história da humanidade, nele surgem os primeiros hominídeos antepassados do homem moderno; </p><p>II - Com o desenvolvimento da mente e a acumulação de experiências e conhecimentos, os homens primitivos foram aperfeiçoando seus instrumentos, utensílios domésticos e armas, suas técnicas e meios de subsistência; </p><p>III - Os homens do paleolítico viviam de uma maneira muito primitiva, em grupos nômades, ou seja, se deslocavam constantemente de região para região em busca de alimentos. Habitavam em cavernas, copas de árvores, saliências rochosas, ou tendas feitas de galhos e cobertas de folhas ou de pele de animais; </p><p>IV - Os instrumentos ou ferramentas do paleolítico eram de pedra, madeira ou osso. A técnica usada para fabricar seus instrumentos era de bater na pedra de maneira a lhe dar a forma adequada para cortar, raspar ou furar. Em relação às proposições acima podemos afirmar que: </p>	[[Todos os itens são falsos.\r\n ], [ Todas estão corretas.\r\n ], [ Apenas o item I é verdadeiro.\r\n ], [ Apenas o item II é falso.\r\n ], [ Os itens II, III e IV são falsos.\r\n\r\n\r\n ]]	B	historia	Pré-História	Outros	Pré-História
11494	UFSCar	<p> - Entre as transformações havidas na passagem da pré-história para o período propriamente histórico, destaca-se a formação de cidades em regiões de </p>	[[solo fértil, atingido periodicamente pelas cheias dos rios, permitindo grande produção de alimentos e crescimento populacional.\r\n ], [ difícil acesso, cuja disposição do relevo levantava barreiras naturais às invasões de povos que viviam do saque de riquezas.\r\n ], [ entroncamento de rotas comerciais oriundas de países e continentes distintos, local de confluência de produtos exóticos.\r\n ], [ riquezas minerais e de abundância de madeira, condições necessárias para a edificação dos primeiros núcleos urbanos.\r\n ], [ terra firme, distanciada de rios e de cursos d’água, com grau de salubridade compatível com a concentração populacional\r\n\r\n ]]	A	historia	Pré-História	Outros	Pré-História
11495	UNESP	<p> Os deuses disseram entre si depois de criar o homem: “O que os homens comerão, oh deuses? Vamos já todos buscar o alimento.” Enquanto isso, as formigas vermelhas estavam colhendo e carregando os grãos de milho que traziam de dentro do Tonacatepetl (Montanha do Sustento). O deus Quetzalcoatl encontrou as formigas e lhes disse: “Digam-me, onde vocês colheram os grãos de milho?”. Muitas vezes lhes perguntou, mas as formigas não quiseram responder. Algum tempo depois, as formigas disseram a Quetzalcoatl: “Lá.” E apontaram o lugar. Quetzalcoatl se transformou em formiga negra e as acompanhou. Desse modo, Quetzalcoatl acompanhou as formigas vermelhas até o depósito, arranjou o milho e em seguida o levou a Tamoanchan (moradia dos deuses e onde o homem havia sido criado). Ali os deuses o mastigaram e o puseram na nossa boca para nos robustecer. </p><p class="direita">(Apud Eduardo Natalino dos Santos. Cidades pré-hispânicas do México e da América Central, 2004.) </p><p>O texto asteca </p>	[[ promove a divulgação das qualidades nutricionais do milho para o fortalecimento dos guerreiros mesoamericanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [oferece uma explicação mítica para a importância do milho na base da alimentação dos povos mesoamericanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [demonstra sustentação histórica e claro desenvolvimento de pensamento lógico e racional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [procura justificar o fato de apenas os governantes dos povos mesoamericanos poderem exercer atividades agrícolas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [revela a influência das fábulas europeias na construção do imaginário dos povos mesoamericanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Pré-História	Outros	Civilizações Pré-Colombianas
11496	UNICAMP	<p> Desde o período neolítico os povos de distintas partes do mundo desenvolveram sistemas agrários próprios aproveitando as condições naturais de seus habitats e do conhecimento adquirido e transmitido entre os membros da comunidade. </p><p>Assinale a alternativa que estabelece corretamente a relação entre o povo habitante de uma determinada área, o sistema produtivo por ele desenvolvido, as condições naturais aproveitadas e os produtos cultivados. </p>	[[ Egípcios; uso da irrigação e drenagem; planícies úmidas e férteis dos rios Tigres e Eufrates; arroz e café.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Incas; uso de terraços com técnicas de curvas de nível e irrigação de vales; aproveitamento dos altiplanos andinos; batata e milho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Chineses; uso intensivo dos terraços das altas montanhas; planalto de Anatólia no extremo leste da Ásia; café e cacau.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mesopotâmicos; uso de cultivos de inundação e de regadio; vales férteis dos rios Ganges e Amarelo; cana-de-açúcar e feijão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Pré-História	Outros	Civilizações Pré-Colombianas
11497	UNICID	<p> Para os povos mesoamericanos, ao contrário do que acontece em nosso mundo ocidental moderno, não havia uma divisão clara e rígida entre as atividades políticas e religiosas. As atividades cerimoniais e rituais, por exemplo, que aos nossos olhos pertenceriam ao universo religioso, estavam presentes em todas as ações políticas e contribuíam para que os governantes fossem bem aceitos pela sociedade: um bom governante era alguém que conhecia o modo de atuação dos deuses. </p><p class="direita">(Eduardo Natalino dos Santos. Cidades pré-hispânicas do México e da América Central, 2004.) </p><p> A ideia expressa no texto pode ser exemplificada pelo fato de que, nas sociedades mesoamericanas pré-colombianas,</p>	[[ a separação entre Estado e Igreja era rígida e determinava a plena diferenciação entre os papéis dos governantes políticos e dos sacerdotes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ciência, ao contrário da política, era o único domínio de conhecimento que se mantinha fora da esfera de influência religiosa dos sacerdotes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as crenças religiosas impediam o pleno desenvolvimento do comércio e do artesanato, uma vez que todo lucro era considerado antinatural e indigno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as práticas econômicas, como o plantio e o artesanato, eram estruturadas a partir de princípios religiosos e determinações políticas dos governantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os governantes desenvolveram esforços para impor uma percepção lógica, e não mística, do mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Outros	Civilizações Pré-Colombianas
11498	UNIVAG	<p> Por volta de 2000 a.C. começaram a ser construídos os primeiros centros cerimoniais destinados à adoração das divindades. Era ali que se reuniam as populações das aldeias espalhadas pelo território, para os cultos religiosos e para o comércio. Foi em torno desses centros cerimoniais que surgiram as primeiras grandes cidades da América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As cidades cresceram e chegaram a abrigar populações numerosas, levando sacerdotes e governantes a se destacar aos poucos do restante da população. O poder que esses homens exerciam era manifestado e afirmado em grandes construções de pedra, que revelam o desenvolvimento de importantes conhecimentos de engenharia na América Central e nos Andes.</p><p class="direita">(Ana Maria Bergamin Neves e Flávia Ricca Humberg. Os povos da América, 1996. Adaptado.) </p><p>Com base no excerto, é correto afirmar que essas civilizações urbanas da América </p>	[[cunhavam moedas diferentes e viviam em comunidades tribais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [valorizavam a ciência e desvinculavam a religião da vida cotidiana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [eram politeístas e estabeleceram formas democráticas de governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [tinham sociedades estratificadas e cultuavam vários deuses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [desconheciam o Estado e produziam para sua subsistência.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Outros	Civilizações Pré-Colombianas
11499	CESUPA	<p> “Os deuses da criação Maia resolveram gerar uma raça de adoradores para ter companhia. Criaram os animais, mas, quando viram que eles não tinham voz, mandaram os bichos para as selvas. Os deuses criaram então o homem. [Depois de duas tentativas fracassadas], mais deuses criadores se juntaram e fizeram o homem de farinha de milho. Finalmente deu certo, e os Maias passaram a crer que o milho era a matéria-prima de sua formação”. </p><p class="direita">(Danilo Cezar Cabral e outros. Revista Mundo Estranho. http://mundoestranho.abril.com.br/materia/quaissao-os-principais-deuses-maias. Acessada em 01/10/2013). </p><p>Pelo trecho acima e por seus conhecimentos sobre a cultura e a sociedade Maia précolombiana, é correto afirmar que o milho nesta sociedade significava um alimento para o </p>	[[corpo físico e concreto, constituindo-se sua “matéria-prima” para o desenvolvimento econômico Maia, como referencia o trecho citado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [corpo físico e para a alma, já que entre os Maias os deuses e os homens estavam em um mesmo patamar e os deuses fizeram o homem a partir do Deus Milho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mundo imagético da evolução humana, onde o homem primeiro foi criado como um vegeta para depois ser alimentado pelo milho e virar humano, dominando o mundo vegetal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [corpo físico e mítico, já que o milho representava para os Maias tanto um símbolo religioso ligado à sua criação, como fonte de vida e de riquezas econômicas e sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Outros	Civilizações Pré-Colombianas
11500	FDV	<p> Muitas civilizações nativas ao continente estabeleceram no período pré-conquista características e marcas que incluiam assentamentos permanentes ou urbanos, agricultura, e arquitetura cívica e monumental e complexas hierarquias sociais. Algumas dessas civilizações já tinham desaparecido antes da primeira chegada permanente dos europeus, e são conhecidas apenas através de pesquisas arqueológicas. Outras foram contemporâneas com este período e também são conhecidos através de relatos históricos da época. Algumas, como os maias, tinham seus próprios registros escritos. No entanto, a maioria dos europeus da época viam esses textos como heréticos e muitos foram destruídos em piras cristãs. </p><p class="direita">(Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2427228/ acessado em 29/04/2017) </p><p>Acerca das chamadas civilizações précolombianas, das demais populações indígenas do continente americano e da realidade atual das populações descendentes, é possível concluir que </p>	[[ Incas, Maias e Astecas foram as civilizações mais conhecidas e estudadas. Ao contrário do que imaginavam os europeus, esses povos possuíam grande capacidade organizacional, centros urbanos e conhecimentos sofisticados em várias áreas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apesar de seu modo de vida simples e cultura de subsistência, muitos dos povos que originalmente habitavam a América eram militarmente unidos e fortes. Dessa forma conseguiram expulsar os espanhóis quando esses tentaram tomar suas terras no Caribe, altiplano andino e mesoamérica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As críticas feitas atualmente por muitas organizações e governos de países desenvolvidos sobre a realidade atual das populações indígenas na América do Sul e, especialmente, no Brasil, vêm dos EUA, que durante sua expansão e colonização promoveram uma ação de integração pacífica dos indígenas à cultura europeia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vários países da América do Sul e Central ainda possuem expressivas quantidades de indígenas descendentes de suas populações originais. Bolívia, Peru e Brasil são bons exemplos disso, pois mais de dois terços de suas populações se declaram indígenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em pleno século XXI uma polêmica decisão, o governo mexicano de perfil conservador, retirou vários direitos de cidadania das populações indígenas do país como o voto e o acesso à educação básica. A alegação é que esses grupos apoiam movimentos de guerrilha no sul do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Pré-História	Outros	Civilizações Pré-Colombianas
11501	UCPEL	<p> Quando Cortez desembarcou em Vera Cruz, no México, os ______________ pensavam que eram os deuses, montados em grandes veados. Em vez de lutar, o imperador Montezuma enviou emissários com presentes e pedidos para que Cortez se retirasse”. </p><p class="direita">(ARRUDA, José Jobson de A. &amp; PILETTI, Nelson. Toda a história: história geral e história do Brasil. São Paulo: Ática, 1996, p.142) </p><p> A opção que completa a frase é:</p>	[[ maias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [astecas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [olmecas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [guaranis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Pré-História	Outros	Civilizações Pré-Colombianas
11502	UEA	<p> </p><p class="direita"> </p><p> A América pré-colombiana era</p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\tformada no seu conjunto por povos que desconheciam a escrita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [constituída por nações de grande similaridade linguística.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [caracterizada socialmente pelas relações pacíficas entre seus povos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocupada por tribos que desprezavam as joias e os metais preciosos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [habitada por povos diversos do ponto de vista político e cultural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Pré-História	Outros	Civilizações Pré-Colombianas
11503	UNESP	<p> Outra prática comum aos povos mesoamericanos foi a construção de cidades. [...] As cidades mesoamericanas também serviam para dar identidade grupal aos seus habitantes, ou seja, as pessoas se reconheciam como pertencentes a tal cidade e não como “indígena”, termo que começou a ser utilizado pelos espanhóis para referir-se aos milhares de grupos que se [...] autodenominavam mexicas, cholutecas, tlaxcaltecas, dependendo da cidade que habitavam. </p><p class="direita">(Eduardo Natalino dos Santos. Cidades pré-hispânicas do México e da América Central, 2004.) </p><p> As cidades existentes na América Central e no México no período pré-colombiano </p>	[[ foram objeto de disputa entre lideranças indígenas e conquistadores espanhóis, pois eram situadas em áreas próximas ao litoral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eram centros comerciais, políticos e religiosos que contribuíam para a caracterização e diferenciação dos habitantes da região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eram espaços dedicados essencialmente a cultos religiosos monoteístas, que asseguravam a unificação identitária dos povos da região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eram as capitais de grandes unidades políticas e sociais, e seus governantes buscavam a homogeneização dos povos indígenas da região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foram conservadas quase integralmente até os dias de hoje, graças às preocupações preservacionistas dos colonizadores espanhóis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Pré-História	Outros	Civilizações Pré-Colombianas
11504	UNIFOR	<p> No século XII, na região da atual Cordilheira dos Andes, em especial nos territórios da Bolívia e Peru, diversos grupos quíchuas se reuniram, construindo a cidade de Cuzco. De qual civilização pré-colombiana o texto acima se refere? </p>	[[ Guarani\r\n\t\t\t\t\t\t], [Poti\r\n\t\t\t\t\t\t], [Asteca\r\n\t\t\t\t\t\t], [Maia\r\n\t\t\t\t\t\t], [Inca\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Pré-História	Outros	Civilizações Pré-Colombianas
11505	FUVEST	<p> Ao primeiro brilho da alvorada chegou do horizonte uma nuvem negra, que era conduzida [pelo] senhor da tempestade (...). Surgiram então os deuses do abismo; Nergal destruiu as barragens que represavam as águas do inferno; Ninurta, o deus da guerra, pôs abaixo os diques (...). Por seis dias e seis noites os ventos sopraram; enxurradas, inundações e torrentes assolaram o mundo; a tempestade e o dilúvio explodiam em fúria como dois exércitos em guerra. Na alvorada do sétimo dia o temporal (...) amainou (...) o dilúvio serenou (...) toda a humanidade havia virado argila (...). Na montanha de Nisir o barco ficou preso (...). Na alvorada do sétimo dia eu soltei uma pomba e deixei que se fosse. Ela voou para longe, mas, não encontrando um lugar para pousar, retornou. Então soltei um corvo. A ave viu que as águas haviam abaixado; ela comeu, (...) grasnou e não mais voltou para o barco. Eu então abri todas as portas e janelas, expondo a nave aos quatro ventos. Preparei um sacrifício e derramei vinho sobre o topo da montanha em oferenda aos deuses (...). <i>Ao primeiro brilho da alvorada chegou do horizonte uma nuvem negra, que era conduzida [pelo] senhor da tempestade (...). Surgiram então os deuses do abismo; Nergal destruiu as barragens que represavam as águas do inferno; Ninurta, o deus da guerra, pôs abaixo os diques (...). Por seis dias e seis noites os ventos sopraram; enxurradas, inundações e torrentes assolaram o mundo; a tempestade e o dilúvio explodiam em fúria como dois exércitos em guerra. Na alvorada do sétimo dia o temporal (...) amainou (...) o dilúvio serenou (...) toda a humanidade havia virado argila (...). Na montanha de Nisir o barco ficou preso (...). Na alvorada do sétimo dia eu soltei uma pomba e deixei que se fosse. Ela voou para longe, mas, não encontrando um lugar para pousar, retornou. Então soltei um corvo. A ave viu que as águas haviam abaixado; ela comeu, (...) grasnou e não mais voltou para o barco. Eu então abri todas as portas e janelas, expondo a nave aos quatro ventos. Preparei um sacrifício e derramei vinho sobre o topo da montanha em oferenda aos deuses (...).</i> </p><p class="direita"> A Epopeia de Gilgamesh, São Paulo: Martins Fontes, 2001.Combase no texto,registrado aproximadamente no séculoVII a.C. e que se refere a um antigo mito da Mesopotâmia, bem como em seus conhecimentos, é possível dizer que a sociedade descrita era</p><p>Com base no texto,registrado aproximadamente no séculoVII a.C. e que se refere a um antigo mito da Mesopotâmia, bem como em seus conhecimentos, é possível dizer que a sociedade descrita era </p>	[[ mercantil, pacífica, politeísta e centralizada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ agrária, militarizada, monoteísta e democrática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ manufatureira, naval, monoteísta e federalizada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ mercantil, guerreira, monoteísta e federalizada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ agrária, guerreira, politeísta e centralizada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11506	UEL	<p> Os indivíduos da espécie Homo sapiens “Cro-Magnon” foram os primeiros a domesticar animais e a deixar expressivas obras de arte, como pinturas em cavernas e figuras esculpidas de animais e de mulheres grávidas. Nas paredes da Caverna de Chauvet, por exemplo, estão as famosas pinturas do Paleolítico Superior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> De acordo com a hipótese mais aceita atualmente, nossos ancestrais surgiram na África e daí teriam irradiado para outros continentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessa hipótese, de origem única na África, assinale a alternativa que indica corretamente como ocorreu essa irradiação, em ordem cronológica, a partir do continente africano, para as diversas partes do mundo.</p>	[[ Europa – Nordeste da Ásia – América do Norte – Indonésia – Austrália.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Sudeste da Ásia – Europa – Nordeste da Ásia – Amé- rica do Norte – América do Sul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Sudeste da Ásia – Europa – América do Norte – Amé- rica do Sul – Austrália.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Europa – América do Norte – América do Sul – Austrália – Sudeste da Ásia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Europa – Nordeste da Ásia – América do Norte – Amé- rica do Sul – Oceania.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11507	UNICAMP	<p> Na América Portuguesa do século XVI, a política europeia para os indígenas pressupunha também a existência de uma política indígena frente aos europeus, já que os Tamoios e os Tupiniquins tinham seus próprios motivos para se aliarem aos franceses ou aos portugueses. </p><p class="direita">(Adaptado de Manuela Carneiro da Cunha, Introdução a uma história indígena. São Paulo: Companhia das Letras/Fapesp, 1992, p. 18.) </p><p> Com base no excerto e nos seus conhecimentos sobre os primeiros contatos entre europeus e indígenas no Brasil, assinale a alternativa correta.</p>	[[A população ameríndia era heterogênea e os conflitos entre diferentes grupos étnicos ajudaram a definir, de acordo com suas próprias lógicas e interesses, a dinâmica dos seus contatos com os europeus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O fato de Tamoios e Tupiniquins serem grupos aliados contribuiu para neutralizar as disputas entre franceses e portugueses pelo controle do Brasil, pelo papel mediador que os nativos exerciam.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os indígenas, agentes de sua história, desde cedo souberam explorar as rivalidades entre os europeus e mantê-los afastados dos seus conflitos interétnicos, anulando o impacto da presença portuguesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As etnias indígenas viviam em harmonia umas com as outras e em equilíbrio com a natureza. Esse quadro foi alterado com a chegada dos europeus, que passaram a incentivar os conflitos interétnicos para estabelecer o domínio colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11508	FACISA	<p> Icnoespécie de mamífero viveu há mais de 140 milhões de anos no Brasil\n<strong>Icnoespécie de mamífero viveu há mais de 140 milhões de anos no Brasil</strong>\n</p><p>A icnoespécie Brasilichnium elusivum é o nome dado pelos cientistas aos pequenos quadrúpedes que deixaram pegadas fossilizadas do mamífero mais antigo de que se tem conhecimento que tenha vivido no Brasil. Tais marcas assinalam que esses indivíduoshabitavam o paleo deserto Botucatu, imensa área coberta por dunas de mais de 1 milhão de quilômetros quadrados que cobria o centro-sul do Brasil entre 150 e 140 milhões de anos atrás, na transição dos períodos Jurássico ao Cretáceo. </p><p class="direita"> Fonte: http://agencia.fapesp.br/mamifero_saltava_ha_mais_de_140_milhoes_de_anos_/25652/-(adaptado)</p><p>Baseando-se nos conhecimentos acerca do tempo geológico, analise as assertivas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Entre 150 e 140 milhões, período da era Cenozoica, viviam os dinossauros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Na transição do período Jurássico ao Cretáceo houve o surgimento dos mamíferos placentários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Foi no fim da era Mesozoica, período Cretáceo, indicado no texto, que houve a extinção dos dinossauros e diversas espécies animais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Foram contemporâneos do mamífero descrito no texto os primatas prossímios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas </p>	[[ I e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11509	ENEM PPL	<p> Os pesquisadores que trabalham com sociedades indígenas centram sua atenção em documentos do tipo jurídico-administrativo (visitas, testamentos, processos) ou em relações e informes e têm deixado em segundo plano as crônicas. Quando as utilizam, dão maior importância àquelas que foram escritas primeiro e que têm caráter menos teórico e intelectualizado, por acharem que estas podem oferecer informações menos deformadas. Contrariamos esse posicionamento, pois as crônicas são importantes fontes etnográficas, independentemente de serem contemporâneas ao momento da conquista ou de terem sido redigidas em período posterior. O fato de seus autores serem verdadeiros humanistas ou pouco letrados não desvaloriza o conteúdo dessas crônicas. </p><p class="direita">PORTUGAL, A. R. O ayllu andino nas crônicas quinhentistas: um polígrafo na literatura brasileira do século XIX (1885-1897). São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. </p><p>As fontes valorizadas no texto são relevantes para a reconstrução da história das sociedades pré-colombianas porque </p>	[[ sintetizam os ensinamentos da catequese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ enfatizam os esforços de colonização.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tipificam os sítios arqueológicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ relativizam os registros oficiais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ substituem as narrativas orais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11510	UFRR	<p> Em Boa Vista, capital do estado de RR, encontra-se a Feira do Produtor, onde são comercializados diversos tipos de cereais e tuberosas como: milho e mandioca. Estes produtos são nativos da América, como mostra o texto abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“O milho foi domesticado na Mesoamérica, e daí resultou o milho que se conhece hoje. […] A mandioca, tão importante hoje em dia, é uma planta venenosa, extremamente tóxica, que foi domesticada na Amazônia por um processo de engenharia genética”. </p><p class="direita">NEVES, Eduardo Góes. Por que não tem pirâmide no Brasil?. In: Por ti América: aventura arqueológica: depoimentos. Idealização, concepção e desenho expositivo Alex Peirano Chacon. Rio de Janeiro: Centro Cultural Banco do Brasil. CPDOC, 2006. p.38. </p><p>A partir da leitura do texto, podemos afirmar que a domesticação de plantas desenvolvida pelos habitantes da América, ocorre: </p>	[[Por volta de 6.000 a.C. a 5000 a.C., quando o Homo Sapiens desenvolveu o processo de domesticação das plantas na América;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Na Pré-História, por volta de 6,5 milhões de anos, quando os primeiros hominídeos americanos desenvolveram a domesticação das plantas;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Por volta de 5,5 milhões de anos, na Pré-História, o Homo Habilis desenvolveu a domesticação das plantas na América;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Na Pré-História, o Australopiteco Boisei foi o primeiro grupo de hominídeos a desenvolver a domesticação das plantas na América;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Homo Erectus, embora não vivesse em casas, aprendeu a domesticar plantas na América no período da Pré-História.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11511	ETEC	<p> Localizado no sudeste do Piauí, o Parque Nacional da Serra da Capivara é um parque arqueológico inscrito pela Unesco na lista do Patrimônio Mundial. Um conjunto de chapadas e vales abrigam sítios arqueológicos com pinturas e gravuras rupestres, além de outros vestígios do cotidiano pré-histórico. Esses registros, inscritos nos paredões rochosos, representam uma grande variedade de temas e foram feitos por populações que habitaram a região há dezenas de milhares de anos. Seguramente, são os mais antigos registros humanos no continente americano. </p><img alt="" src="imagens/historia/Pre-Historia/Pre-Historia/Pre-HistoriaI/6_0.png"/><p>De acordo com o texto e a imagem, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os vestígios de mais de dez mil anos encontrados no Piauí foram excluídos da lista do Patrimônio Mundial por terem sido ameaçados pelas queimadas que destruíram as chapadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As chapadas e os vales do Piauí reúnem os mais antigos registros da presença humana no hemisfério sul, superando os registros africanos, que se acreditava serem os mais remotos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Parque Nacional da Serra da Capivara é um sítio arqueológico que reúne registros da fauna brasileira feitos pelos europeus à época da chegada dos portugueses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As pinturas de animais, de cenas de caça e do cotidiano encontradas na Serra da Capivara estão entre os mais antigos registros feitos pelo homem nas Américas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As pinturas rupestres são importantes registros do cotidiano dos povos indígenas que habitavam a região amazônica há cerca de dois mil anos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11512	UPE	<p> Na bacia do Rio São Francisco, nas paleolagoas conhecidas hoje como tanques, foram achados ossos de animais extintos da fauna pleistocênica, que conviveram com o homem em diversas áreas da região, como Salgueiro e Alagoinha, em Pernambuco. Pesquisas mais recentes assinalaram, também, a presença de megafauna, como o mastodonte e a preguiça-gigante, como é o caso da Lagoa Uri de Cima em Salgueiro. </p><p class="direita">(MARTIN, Gabriela; PESSIS, Anne-Marie. Breve Panorama da Pré-História do Vale do São Francisco no Nordeste do Brasil. Revista FUMDHAMentos, Volume 1 – Número 10 – Ano 2013, p. 14, adaptado). </p><p> </p>	[[ presença essencial dos europeus no continente americano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ inexistência de exemplares da megafauna em território brasileiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ carência de estudos paleoantropológicos e sítios arqueológicos no Nordeste.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ antiguidade da presença humana no país, anterior à chegada dos portugueses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ existência de répteis de porte avantajado, popularmente conhecidos como dinossauros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11513	ETEC	<p> Uma fornalha de 300 mil anos descoberta em uma caverna paleolítica de Israel levou os cientistas a concluir que esta se trata da mais antiga descoberta que aponta para o controle do fogo por parte do homem. O uso do fogo é um dos fatores que contribuíram para a evolução de nossos ancestrais pré-históricos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Apesar de o fogo ser usado pelo homem há cerca de 1 milhão de anos, a aprendizagem sobre como acendê-lo e controlá-lo para uso doméstico só aconteceu muito depois. </p><p class="direita">https://tinyurl.com/yal2ab2b Acesso em: 10.04.2018. Adaptado. </p><p>Assinale a alternativa que explica, corretamente, por que o uso do fogo é considerado um dos fatores que contribuíram para o desenvolvimento dos homens pré-históricos. </p>	[[ O controle do fogo e a descoberta da pólvora possibilitaram o desenvolvimento de armas de precisão e longo alcance utilizadas nas guerras entre grupos humanos rivais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O fogo era utilizado como arma de caça e fonte de calor, além de permitir o cozimento dos alimentos e, posteriormente, a fundição de metais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Durante o período da pré-história, o fogo foi utilizado como energia para impulsionar os motores de máquinas simples, principalmente de uso agrícola.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Para produzir e controlar o fogo, os grupos pré-históricos foram obrigados a se estabelecer em áreas próximas às fogueiras, deixando o nomadismo e iniciando o processo de sedentarização.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A descoberta do fogo permitiu o desenvolvimento de atividades culturais, como o Teatro, que eram realizadas em volta da fogueira e desenvolveram-se rapidamente no período pré-histórico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11514	UFSM	<p> No período “Neolítico ou Nova Idade da Pedra, [...] diversos grupos humanos passaram a polir a pedra. [...] Os instrumentos assim obtidos eram muito mais eficazes do que os de pedra lascada. Grupos nômades de caçadores-coletores passaram a fixar- se nas margens dos rios, onde construíam suas habitações, pescavam, caçavam e coletavam frutas, raízes e cereais.” </p><p class="direita">Fonte: ARRUDA, José J; PILETTI, Nelson. Toda a História. São Paulo: Ática, 2007. p. 11. </p><p>O texto acima caracteriza o início do período Neolítico, no qual ocorrem importantes inovações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I → a domesticação de animais selvagens e o surgimento do pastoreio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II → a manipulação de plantas silvestres e o plantio de trigo, cevada e aveia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III → a substituição dos instrumentos de pedra por artefatos de bronze, cobre e ferro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV → a diferenciação social, o surgimento das classes sociais e da propriedade privada.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apenas III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11515	UECE	<p> É admirável a variedade de habitats ocupados pelos primeiros humanos que possivelmente iniciaram o povoamento da América em seu ponto mais meridional na Terra do Fogo, no extremo sul do continente. A chegada na América comprova a engenhosidade, adaptabilidade e capacidade migratória excepcional insuperável do</p>	[[ Homo habilis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Homo neanderthalensis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Homo de denisova.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Homo sapiens.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11516	Fuvest	<p> Um elemento essencial para a evolução da dieta humana foi a transição para a agricultura como o modo primordial de subsistência. A Revolução Neolítica estreitou dramaticamente o nicho alimentar ao diminuir a variedade de mantimentos disponíveis; com a virada para a agricultura intensiva, houve um claro declínio na nutrição humana. Por sua vez, a industrialização recente do sistema alimentar mundial resultou em uma outra transição nutricional, na qual as nações em desenvolvimento estão experimentando, simultaneamente, subnutrição e obesidade. </p><p class="direita">George J. Armelagos, “Brain Evolution, the Determinates of Food Choice, and the Omnivore’s Dilemma”, Critical Reviews in Food Science and Nutrition, 2014. Adaptado. </p><p>A respeito dos resultados das transformações nos sistemas alimentares descritas pelo autor, é correto afirmar: </p>	[[ A quantidade absoluta de mantimentos disponíveis para as sociedades humanas diminuiu após a Revolução Neolítica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A invenção da agricultura, ao diversificar a cesta de mantimentos, melhorou o balanço nutricional das sociedades sedentárias\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os ganhos de produtividade agrícola obtidos com as revoluções Neolítica e Industrial trouxeram simplificação das dietas alimentares\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As populações das nações em desenvolvimento estão sofrendo com a obesidade, por consumirem alimentos de melhor qualidade nutricional\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A dieta humana pouco variou ao longo do tempo, mantendo-se inalterada da Revolução Neolítica à Revolução Industrial\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11517	UFRR	<p> Assinale a alternativa que corresponde às características do homem no Paleolítico: </p>	[[praticava a agricultura e o comércio nos pequenos núcleos urbanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ desenvolvia grandes sistemas de irrigação e drenagens, com complexas construções em formas de pirâmides.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ trabalhava na metalúrgica, em especial, na fabricação de armas de guerra e instrumentos agrícolas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ vivia de atividades como a caça e coleta de frutos silvestres, habitando em regiões de savanas e utilizando acampamentos provisórios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ abandonou a caça e a coleta, tornando-se sedentário no desenvolvimento de práticas agrícolas e do pastoreio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11518	UNINTA	<p> A “Pré história” é um período que expressa as produções humanas observadas ao longo da história sem a intervenção da escrita, através da observação de símbolos, pinturas rupestres, fósseis, sítios arqueológicos, fragmentos de cerâmica, dentre outras coisas. </p><p>Sobre esse período podemos afirmar que: </p>	[[ O período paleolítico também é conhecido como pedra polida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O período neolítico pode ser chamado de pedra lascada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O sedentarismo, a produção agrícola e a domesticação de animais estão inseridos no período neolítico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As pinturas rupestres surgiram na Idade dos Metais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O desenvolvimento da agricultura acorreu no período paleolítico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11519	FATEC	<p> Aproximadamente 12 mil anos atrás, a última era glacial chegava ao fim. Nesse período, os grupos humanos da região do chamado “Crescente Fértil” já haviam aperfeiçoado o uso de ossos, madeira e marfim para fabricar agulhas com furos, arpões, lanças, pontas e garfos e, usando pedras polidas, começaram a fabricar enxadas, foices, pilões e machados, inaugurando um período que chamamos de Neolítico. </p><p> Esse período é caracterizado principalmente pela</p>	[[ descoberta do fogo e pela invenção da escrita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ descoberta da fundição dos metais e pelo surgimento das primeiras cidades.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ invenção da agricultura e pela sedentarização dos primeiros grupos humanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ invenção da roda e pela mecanização da produção agrícola.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ invenção dos números e pelo surgimento do capitalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História I
11520	UPE	<p> O pesquisador Michael Richards examinou isótopos de carbono (13C) e nitrogênio (15N) em ossos de neandertais de 29 mil anos na Croácia. As proporções relativas desses isótopos na parte proteica do osso humano, conhecida como colágeno, refletem diretamente a quantidade de proteína da dieta desses indivíduos. Assim, pela comparação isotópica das “assinaturas” nos ossos dos neandertais com a de outros animais vivendo no mesmo ambiente, o autor pôde determinar se a massa proteica obtida pelos neandertais era proveniente de vegetais ou animais.</p><p class="direita">(WONG, Kat. Caçadores Neandertais. Scientific American, abril, 2000, p. 33. ) </p><p>O texto acima se refere a uma detalhada pesquisa sobre os hábitos dos antigos neandertais, que tinham como uma de suas principais características </p>	[[ a alta aptidão para caça.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a insipiência da técnica do fogo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a inadaptação a ambientes frios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a baixa habilidade para atividades predatórias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um maior distanciamento da espécie homo sapiens.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11521	ETEC	<p> Ao longo da existência humana, povos que não fazem uso da escrita também têm deixado registros de sua trajetória. As pinturas rupestres, por exemplo, comunicam-nos com a Pré-História.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Observe essa pintura rupestre pré-histórica encontrada na Serra da Capivara (Piauí). </p><img alt="" src="imagens/historia/Pre-Historia/Pre-Historia/Pre-HistoriaII/1_0.png"/><p> Analisando a pintura apresentada, é correto afirmar que ela retrata uma sociedade</p>	[[ agrícola, com a utilização de carros de bois para o arado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ caçadora, com a utilização de vários instrumentos para a caça.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ urbana, como se vê na representação de monumentos megalíticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ guerreira, pois a imagem retrata um conflito com o uso de armas de fogo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ religiosa, pois cultuava os deuses da natureza em rituais com fogueiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11522	UECE	<p> Em várias grutas pré-históricas, ricamente decoradas, foram encontradas pinturas retratando cenas de caça, ou animais como o cavalo e o bisão. Assim é a arte rupestre comumente feita sobre a pedra que pode também ser encontrada em incisões em ossos e madeira. As pinturas e as incisões rupestres surgiram no período</p>	[[ Glacial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Paleolítico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Mesolítico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Neolítico.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11523	UNEMAT	<p> No período pré-histórico, a agricultura foi uma notável ferramenta na relação de domínio do homem sobre a natureza, sendo, inclusive, responsável diretapela transformação do nomadismo para o sedentarismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O fragmento permite identificar que o acontecimento relatado ocorreu no período: </p>	[[ Paleolítico, quando ocorreu a primeira revolução agrícola.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Mesolítico, quando ocorreu a primeira revolução agrícola.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Neolítico, também conhecido por revolução agrícola.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Mesolítico, marcando o domínio do homem sobre a natureza.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Neolítico, período em que os homens passaram a ser nômades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11524	UECE	<p> A forma mais importante de escrita do Oriente Médio antigo, usada em diferentes sistemas, considerada o primeiro sistema de escrita completa existente no mundo, surgiu </p>	[[ no Egito e recebeu o nome de hieróglifo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na Ásia Oriental e recebeu o nome de hànzi.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na Suméria e recebeu o nome de cuneiforme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no vale do Indo e recebeu o nome de sânscrito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11525	UFRR	<p> “Em sua longa história evolutiva, o ser humano adaptou-se a diferentes meios e assim garantiu e ampliou sua subsistência, desenvolveu o raciocínio e foi capaz de produzir recursos naturais para aperfeiçoar seu estilo de vida. A maior parte dessas conquistas ocorreu em um período denominado Pré-história” </p><p class="direita">(BRAICK, P. R; MOTA, M. B. História: das cavernas ao terceiro milênio Volume 1. São Paulo: Editora Moderna, 2010, p. 33). </p><p>Sobre esse período assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[ no Paleolítico, os seres humanos não conheciam o fogo e não utilizavam qualquer instrumento de pedra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no Neolítico, foram desenvolvidos instrumentos de pedra mais duráveis e eficientes, além da domesticação de animais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no Paleolíticos, os humanos viviam em cavernas ou em abrigos sobre as rochas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no Neolíticos, os grupos humanos formaram aldeias e praticavam a agricultura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na Pré-história, alguns grupos humanos fizeram pinturas rupestres representando cenas de seu cotidiano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11526	UECE	<p> Analise as seguintes afirmações a respeito do homem de Neandertal — Homo sapiens neanderthalensis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tI. Representa uma forma humana que viveu há aproximadamente 100.000 anos e foi extinta há cerca de 35.000 anos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Pertencia ao maior grupo de antropoides que, apesar de terem cérebros menos volumosos, eram caçadores e coletores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Utilizava o fogo, construía cabanas e utensílios de pedra, e sabia fazer roupas a partir das peles de animais mortos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Pertencia à mesma espécie do homem de CroMagnon, e enquadrava-se perfeitamente na forma hominídea.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma apenas em </p>	[[ I, II e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11527	FUVEST	<p> Há cerca de 2000 anos, os sítios superficiais e sem cerâmica dos caçadores antigos foram substituídos por conjuntos que evidenciam uma forte mudança na tecnologia e nos hábitos. Ao mesmo tempo que aparecem a cerâmica chamada itararé (no Paraná) ou taquara (no Rio Grande do Sul) e o consumo de vegetais cultivados, encontram-se novas estruturas de habitações. André Prous. O Brasil antes dos brasileiros.</p><p class="direita">A pré-história do nosso país. Rio de Janeiro: Zahar, 2007, p. 49. Adaptado. </p><p>O texto associa o desenvolvimento da agricultura com o da cerâmica entre os habitantes do atual território do Brasil, há 2000 anos. Isso se deve ao fato de que a agricultura </p>	[[ favoreceu a ampliação das trocas comerciais com povos andinos, que dominavam as técnicas de produção de cerâmica e as transmitiram aos povos guarani.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ possibilitou que os povos que a praticavam se tornassem sedentários e pudessem armazenar alimentos, criando a necessidade de fabricação de recipientes para guardá-los.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ proliferou, sobretudo, entre os povos dos sambaquis, que conciliaram a produção de objetos de cerâmica com a utilização de conchas e ossos na elaboração de armas e ferramentas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ difundiu-se, originalmente, na ilha de Fernando de Noronha, região de caça e coleta restritas, o que forçava as populações locais a desenvolver o cultivo de alimentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ era praticada, prioritariamente, por grupos que viviam nas áreas litorâneas e que estavam, portanto, mais sujeitos a influências culturais de povos residentes fora da América.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11528	UEA	<p> O diagrama ilustra uma das teorias sobre a evolução e distribuição dos hominídeos nos últimos dois milhões de anos.</p><img alt="" src="imagens/historia/Pre-Historia/Pre-Historia/Pre-HistoriaII/8_0.png"/><p>A análise da figura em conjunto com a teoria moderna da evolução permite afirmar que </p>	[[a espécie , [Homo erectus], originou diretamente os demais hominídeos, a partir de mutações genéticas espontâneas e bem sucedidas, selecionadas naturalmente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a espécie , [Homo ergaster], , por meio de uma evolução direcionada pela utilização frequente das mãos e do cérebro, originou todas a linhagens dos hominídeos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os hominídeos tiveram sua origem nos continentes africano e asiático, em função de uma adaptação mais bem sucedida ocorrida a cerca de dois milhões de anos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a espécie , [Homo sapiens], originou-se de forma simultânea em todos os continentes, por um processo evolutivo denominado irradiação adaptativa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[Homo neanderthalensis], e , [Homo sapiens], conviveram durante milhares de anos, porém os primeiros foram extintos, enquanto nossa espécie se adaptou a vários ambientes.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11529	UFU	<p> Em livros didáticos, é muito comum observarem-se representações artísticas de eras geológicas, com caracterizações do ambiente de um dado período, para melhor compreensão da evolução da vida na Terra.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Observe, a seguir, as descrições de algumas dessas representações artísticas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I Uma planície com gimnospermas, riachos com peixes e inúmeros dinossauros.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II Um terreno montanhoso com muitas angiospermas, aves no céu e mamíferos, como a preguiça e o tatu gigantes.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III Diversas montanhas rochosas, mares e lagos com abundância de invertebrados, e planícies sem vegetação terrestre.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os períodos representados são, respectivamente, </p>	[[ I – Terciário; II – Cambriano; III – Terciário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I – Terciário; II – Terciário; III – Jurássico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I – Jurássico; II – Terciário; III – Cambriano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I – Jurássico; II – Jurássico; III – Terciário.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11530	UEA	<p> O longo passado da África Negra é pouco conhecido, como ocorre com todos os povos que desconheceram a escrita e cuja história chega até nós por meio da tradição oral, das pesquisas arqueológicas ou de testemunhos ocasionais. Um fato emerge, entretanto, deste passado confuso: o tráfico negreiro que, dirigido para o continente americano, ganhou proporções diabólicas a partir do século XVI. Há muitos documentos sobre o tráfico negreiro, tanto nos arquivos europeus quanto nos arquivos do Novo Mundo.</p><p class="direita">(Fernand Braudel. Gramática das civilizações, 1987. Adaptado.) </p><p>O historiador refere-se a dois períodos da história da África Negra, que, de acordo com as classificações tradicionais dos estudos históricos, podem ser divididos em </p>	[[ feudal e capitalista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ antiguidade e medievalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ paleolítico e neolítico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pré-história e história.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nômade e dinástico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11531	PUC-SP	<p> “O Brasil é uma criação recente. Antes da chegada dos europeus (...) essas terras imensas que formam nosso país tiveram sua própria história, construída ao longo de muitos séculos, de muitos milhares de anos. Uma história que a Arqueologia começou a desvendar apenas nos últimos anos.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Norberto Luiz Guarinello. Os primeiros habitantes do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">A arqueologia pré-histórica no Brasil. São Paulo: Atual, 2009(15.ª edição), p. 6\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto acima afirma que </p>	[[ o Brasil existe há milênios, embora só tenham surgido civilizações evoluídas em seu território após a chegada dos europeus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a história do que hoje chamamos Brasil começou muito antes da chegada dos europeus e conta com a contribuição de muitos povos que aqui viveram.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as terras que pertencem atualmente ao Brasil são excessivamente grandes, o que torna impossível estudar sua história ao longo dos tempos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a Arqueologia se dedicou, nos últimos anos, a pesquisar o passado colonial brasileiro e seu vínculo com a Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os povos indígenas que ocupavam o Brasil antes da chegada dos europeus, foram dizimados pelos conquistadores portugueses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11532	UFSM	<p> No período Neolítico, os caçadores e coletores já haviam adquirido razoável experiência cultural a fim de identificar animais para a caça e plantas para usos diversos. Nesse tempo, por volta de 10.000 a. C., além de caçar e coletar frutos e sementes, nossos antepassados passaram a ter condição de interferir ainda mais na natureza, domesticando animais e cultivando plantas. Pelos registros existentes, isso teria acontecido primeiramente nas regiões atualmente chamadas de China, América Central, Peru e Oriente Próximo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa transformação nas formas de vida no planeta é chamada de revolução </p>	[[ ecológica, por ser o primeiro momento de contato entre os seres humanos e a natureza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ urbana, por haver permitido a fixação e a sedentarização dos humanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ suméria, por ter sido realizada pelos sumérios antes de qualquer outro povo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ agrícola, por ter permitido maior domínio sobre a natureza e surgimento das aldeias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ iluminista, por ter se difundido rapidamente em todo o mundo como uma luz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11533	UECE	<p> Considera-se a Pré-História o período de maior duração na História. Corresponde ao surgimento do ser humano no planeta Terra e se estende até a criação da escrita, aproximadamente 4000 a.C. A longa duração dessa fase fez com que se convencionasse dividila em períodos distintos: o Paleolítico, o Mesolítico, o Neolítico e a Idade dos Metais. Sobre o Período Neolítico, é correto afirmar-se que é </p>	[[ conhecido como Idade da Pedra Polida e marcado pelo desenvolvimento da agricultura e pela domesticação de animais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ conhecido como Idade da Pedra Lascada e caracterizado pela larga produção de artefatos em madeira, osso ou pedra lascada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ caracterizado pelo avanço de uma indústria lítica e pelo gradual desaparecimento de artefatos feitos com ossos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ considerado a fase de transição da Pré- História para a História, pois nesse período desenvolveu-se a técnica da fundição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11534	UPE	<p> O período mais longo considerado a mais antiga Era da Pré-história é chamado de Paleolítico. Ele iniciou-se há pelo menos 2,5 milhões de anos, como atestam os instrumentos simples de pedra encontrados no sítio de Hadar, Etiópia, e se estendeu até 10 000 anos aproximadamente. O modo de produção de sua população hominídea pode ser descrito como o de carniceiros, caçadores, coletores e pescadores. </p><p class="direita">(GUGLIELMO, Antonio Roberto. A Pré-História: Uma abordagem ecológica. São Paulo: Brasiliense, 1999. p. 35. Adaptado) </p><p> Sobre o período descrito no texto, assinale a alternativa CORRETA.</p>	[[ Não havia a domesticação de plantas ou animais, com exceção dos cães e, talvez, cavalos, que surgiram só mais para o fim do período.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os grupos humanos se organizavam socialmente em tribos, dado o recente processo de sedentarização.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A economia não se limitava às atividades predatórias, considerando uma larga experiência com a agricultura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Homo sapiens sapiens não pertence a esse período, tendo surgido só no Neolítico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os instrumentos de pedra confeccionados pelos hominídeos desse período já passavam por um processo manual de polimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11535	FATEC	<p> A forma como as sociedades organizam as suas atividades produtivas se transforma ao longo do tempo e vem marcando mudanças históricas importantes.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na transição do período Paleolítico para o período Neolítico, observam-se importantes mudanças na organização produtiva como, por exemplo </p>	[[ o término do sistema de plantation.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a formação das corporações de ofício.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a construção de núcleos urbanos feudais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o início das grandes organizações sindicais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o surgimento da agricultura de subsistência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11536	UNESP	<p> Examine duas pinturas produzidas na Caverna de Altamira, Espanha, durante o Período Paleolítico Superior. </p><img alt="" src="imagens/historia/Pre-Historia/Pre-Historia/Pre-HistoriaII/1_0.jpg"/><p>Tais pinturas rupestres podem ser consideradas como </p>	[[ manifestação do primitivismo de povos incapazes de representações realistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ expressão artística infantilizada e insuficiente para fornecer qualquer indício sobre a vida na Pré-História.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ comprovação do pragmatismo de povos primitivos, despreocupados de sua alimentação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ representação, em linguagem visual, dos vínculos materiais de um povo com o seu ambiente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ revelação da predominância do pensamento abstrato sobre o concreto nos povos pré-históricos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11537	UEMA	<p> Arte rupestre é o mais antigo tipo de arte da História. Também é conhecida como gravura ou pintura rupestre. Esse tipo de arte teve início no período Paleolítico Superior e é encontrada em todos os continentes. O estudo da arte rupestre favoreceu o conhecimento de pesquisadores em relação aos hábitos dos povos da Antiguidade e a sua cultura. As matérias-primas utilizadas para a expressão artística dos povos da antiguidade eram pedras, ossos e sangue de animais. O sangue, assim como o extrato de folhas de árvores, era utilizado para tingir, constituindo o que devem ser as mais primitivas expressões artísticas, conforme a imagem abaixo. </p><p>Durante muito tempo, os povos que assim se expressavam foram conhecidos como Pré-históricos. Essa denominação, hoje em desuso entre a maioria dos historiadores, mas ainda presente nos livros didáticos, está diretamente relacionada ao fato de esses povos </p>	[[ desconhecerem a escrita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ manterem relações comerciais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ viverem sob a forma de Estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dominarem as técnicas agrícolas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ocuparem as margens dos grandes rios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11538	UEA	<p> Leia o texto e observe a imagem para responder à questão.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com o tempo, os agricultores amazônicos tornaram-se grandes ceramistas e desenvolveram culturas complexas e sofisticadas. Por seus objetos, podemos observar que eram povos dotados de uma imaginação poderosa, grandes artistas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma de suas principais tradições cerâmicas, segundo os arqueólogos, desenvolveu-se sobretudo ao longo dos rios Tapajós e Konduri. Seu centro parece ter se localizado onde hoje está a cidade de Santarém. Quase nada sabemos sobre o povo de Santarém. Talvez tenham vivido há uns 2 mil anos, talvez pertençam à época mais recente e sejam antepassados dos índios tapajós. </p><img alt="" src="imagens/historia/Pre-Historia/Pre-Historia/Pre-HistoriaII/3_0.png"/><p>O texto demonstra que o trabalho da arqueologia </p>	[[ formula hipóteses e apoia-se em indícios materiais, embora alcance somente conhecimentos incompletos sobre o passado de povos sem escrita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ prioriza as informações sobre as crenças religiosas e os valores morais para compreender os elos entre as famílias pré-históricas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ consegue determinar com certeza e precisão os hábitos e os costumes dos povos que deixaram apenas vestígios materiais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ depende principalmente de registros pictográficos para caracterizar o cotidiano das famílias que viveram na pré-história.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ valoriza a escrita dos povos pré-históricos e descarta outros vestígios materiais para compreender suas relações políticas e sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11539	UEA	<p> Leia o texto e observe a imagem para responder à questão.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com o tempo, os agricultores amazônicos tornaram-se grandes ceramistas e desenvolveram culturas complexas e sofisticadas. Por seus objetos, podemos observar que eram povos dotados de uma imaginação poderosa, grandes artistas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Uma de suas principais tradições cerâmicas, segundo os arqueólogos, desenvolveu-se sobretudo ao longo dos rios Tapajós e Konduri. Seu centro parece ter se localizado onde hoje está a cidade de Santarém. Quase nada sabemos sobre o povo de Santarém. Talvez tenham vivido há uns 2 mil anos, talvez pertençam à época mais recente e sejam antepassados dos índios tapajós. </p><img alt="" src="imagens/historia/Pre-Historia/Pre-Historia/Pre-HistoriaII/4_0.png"/><p>A difusão da cerâmica entre alguns dos primeiros grupos habitantes da Amazônia </p>	[[ revela o precário estágio de desenvolvimento tecnológico desses grupos, que provavelmente desconheciam o uso do fogo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ confirma o caráter nômade desses grupos, pois os vestígios indicam com exatidão os períodos em que viveram em cada localidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ deriva do aprendizado de técnicas de artesanato, que provavelmente ocorreu nos contatos frequentes com povos estabelecidos nos Andes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ relaciona-se ao domínio da agricultura, pois os potes provavelmente eram utilizados para transportar, guardar ou cozinhar mantimentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ associa-se ao esforço desses habitantes, que provavelmente não conheciam a escrita, para legar informações históricas a seus sucessores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11540	UFGD	<p> A chamada Revolução Neolítica é caracterizada por <strong>A chamada Revolução Neolítica é caracterizada por</strong> </p>	[[ maior dependência das populações humanas em relação às atividades de subsistência ligadas à caça e à coleta; predomínio de religiões monoteístas no Velho Mundo; crescimento dos centros urbanos; desenvolvimento da metalurgia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ menor dependência das populações humanas em relação à natureza; acúmulo de capital cultural; aumento do nomadismo entre os grupos agricultores em todo o mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ maior complexidade econômica e social dos grupos humanos; depopulação; surgimento de religiões monoteístas; menor dependência em relação às atividades ligadas à caça e à coleta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aumento demográfico; domesticação de animais e plantas; acúmulo de capital cultural; popularização de artefatos de ferro; domínio de técnicas da navegação de cabotagem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ desenvolvimento da agricultura; processo de sedentarização; crescimento populacional; surgimento gradativo de vilas e cidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11541	UPE	<p> Entre os nômades, o trabalho não tem o mesmo valor que nas sociedades agrárias. Os índios Ianomâmi, da Amazônia desenvolvem suas atividades, em média, três horas por dia e não valorizam o trabalho nem o progresso tecnológico. Os Guaiaqui, caçadores nômades da floresta paraguaia, passam, pelo menos, metade do dia em completa ociosidade. Quanto ao desenvolvimento social, do pensar e do fazer dos primeiros humanos, é CORRETO afirmar que a </p>	[[ produção de novas ferramentas de pedra polida foi a transformação mais importante ocorrida nesse período.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ fabricação de ferramentas e a utilização do fogo evidenciam que a sobrevivência humana não está diretamente relacionada à adaptação cultural do homem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ abundância de recursos animais e vegetais promoveu a sedentarização do homem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ capacidade de conseguir mais alimentos deu ao homem menor controle sobre o meio ambiente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ troca da caça e da coleta pela agricultura ocorreu de maneira súbita.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11542	EMESCAM	<p> “Neandertais já usavam ervas medicinais”. Pesquisadores do Reino Unido, liderados pela arqueóloga Karen Hardy, da Universidade de York, analisaram o tártaro acumulado nos dentes fossilizados de um indivíduo dessa espécie e encontraram traços de camomila, mil-folhas e outras plantas que não puderam ser identificadas... A camomila é utilizada hoje na forma de infusão (chá) para acalmar os nervos. “A Tribuna - Ciência e Tecnologia - 21 de julho de 2012”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<strong>A Tribuna</strong> - Ciência e Tecnologia - 21 de julho de 2012”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca do <i>Homo neanderthalensis</i> pode-se afirmar que</p>	[[ possuía volume craniano muito menor do que os seres humanos modernos, com a maior parte do volume do crânio concentrada na região occipital.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ sofreu irradiação para a Europa e oeste da Ásia a partir de linhagens asiáticas do hominídeo Homo rudolfensis, do grupo erectus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as características físicas do Homo neanderthalensis, como o corpo e os membros longos e afilados, indicavam uma adaptação ao clima frio da Europa, na época em que lá viveram.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ antecedeu o Homo ergaster cujas linhagens, na África, por volta de 200 mil anos atrás, possivelmente originou a espécie humana moderna, o Homo sapiens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ habitava a Europa e Oriente Médio e se extinguiu, aproximadamente, entre 30 mil e 27 mil anos atrás devido à chegada de populações de Homo sapiens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11543	IFPE	<p> Convencionou-se chamar de Pré-História o período que compreende do surgimento dos primeiros hominídeos à invenção da escrita. Durante esse longo espaço de tempo, o homem passou por transformações, tanto físicas quanto culturais, que foram determinantes no processo evolutivo da humanidade, desde sua origem até a sua organização em complexas sociedades. Sobre a Pré-História, analise as proposições que seguem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. De acordo com a Teoria da Evolução das Espécies, de Charles Darwin, as linhagens dos humanos e dos demais primatas (chimpanzés, gorilas, etc) compartilharam um ancestral comum que, em algum momento do processo de evolução, gerou ramos evolutivos diferentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. No período conhecido como Paleolítico (Período da Pedra Lascada), os homens desenvolveram técnicas de fabricação de ferramentas, utilizando materiais como madeira, pedras e metais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O Paleolítico é o período da Pré-História em que os homens não tinham conhecimentos sobre a natureza, sendo, por isso, caçadores e coletores, pois retiravam diretamente do meio os recursos necessários à sua sobrevivência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. No Neolítico, ocorreu a chamada Revolução Agrícola, que se caracterizou pelo conhecimento humano de técnicas de agricultura e domesticação de animais, tornando-se o homem mais autônomo em relação à natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. Os estudos da evolução do homem e da cultura material da Pré-História só são possíveis devido aos achados arqueológicos que, depois de datados e contextualizados, permitem aos estudiosos refletirem sobre diversos aspectos da vida humana nesse período.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas, apenas: </p>	[[ I, III e V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, III, IV e V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II, III, IV e V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11544	UNEB	<p> Milhares de operários se movem como enxames de abelhas por todo o canteiro de obras da pirâmide, que acabará sendo a tumba de Quéops (ou Khufu, em egípcio antigo), arrastando as pedras gigantes para suas posições, verificando e reverificando seu alinhamento. A estrutura está quase concluída. Logo as camadas superiores de blocos de pedra estarão no lugar, e a pirâmide estará totalmente revestida de pedra calcária. A ideia dominante sustenta que eles construíram uma rampa interna para transportar os blocos de calcário sucessivamente para posições mais altas na estrutura. A evidência indica que ele empregou trabalhadores de elite que não só assentaram as pedras de calcário polidas da pirâmide, transportadas de Tura, mas também navegaram em missões comerciais para terras distantes, como Wadi el-Jarf, no Mar Vermelho, às minas de cobre, na Península do Sinai de onde extraíram o metal para produzir ferramentas. A infraestrutrura, conjugada com um sistema de governo em que o faraó detinha o poder absoluto e era considerado um Deus, foi o segredo do sucesso egípcio para construir a Grande Pirâmide e gerar imensas riquezas por séculos vindouros. Operários precisavam de ferramentas de cobre, fabricadas a partir da mistura desse metal com estanho para construir as pirâmides. Mas obter esse metal era extremamente trabalhoso. A maioria dos faraós conseguiu organizar uma única expedição de extração de cobre. Quéops, no entanto, reuniu os recursos para realizar, pelo menos, duas. As pirâmides eram consideradas a segunda casa dos faraós. Em seu interior eram colocados todos os pertences, como ouro, prata e objetos de valor, pois eles acreditavam que, após a morte, reviveriam, o que explica o fato de serem embalsamados. </p><p class="direita">(ZORICH, 2015, p. 26-33). </p><p>No processo de embalsamamento, primeiramente, os embalsamadores removiam o cérebro através das narinas, depois faziam uma incisão na lateral do corpo e retiravam o fígado, os pulmões, o estômago e os intestinos, que eram preservados em natrão e resina, e, posteriormente, colocados em canopos, espécie de vasos, que tinham cabeças de deuses guardiões.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se essas informações, é correto afirmar que, durante o processo de embalsamamento, era introduzido, no interior dos corpos, </p>	[[ muita água para proporcionar o desenvolvimento de bactérias aeróbicas que, por apresentarem intenso metabolismo, asseguravam a preservação dos tecidos moles.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ muito sal, promovendo a desidratação e inviabilizando a proliferação de micro-organismos decompositores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ álcool para que os tecidos pudessem ser hidratados, preservando intactas suas características morfológicas e fisiológicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ detergentes para emulsificar as paredes celulares, impedindo as trocas entre as células e o meio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ soluções altamente hipotônicas promovendo a desidratação dos tecidos e inviabilizando a proliferação de organismos parasita e comensais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Pré-História	Pré-História	Pré-História II
11545	UEPA	<p> Os escribas do Egito antigo ocupavam uma posição subalterna na hierarquia administrativa governamental frente à aristocracia burocrática. Sua posição social era inferior em relação aos conselheiros do Faraó, aos chefes da administração, à nobreza territorial, à elite militar e aos sacerdotes. Mas as características de seu ofício os afastavam de trabalhos forçados e das arbitrariedades das elites, que subjugavam e exploravam camponeses livres e escravos de origem estrangeira. Tal condição privilegiada se explicava: </p>	[[ por serem provenientes do meio social dos felás, camponeses livres, que investiam na formação educacional de seus filhos mais inclinados ao serviço público.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo domínio dos escribas dos segredos da escrita demótica e dos hieróglifos, do cálculo e, por conseguinte, da organização das atividades da administração pública.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela dependência direta de faraós e altos funcionários reais relativa aos conhecimentos dos escribas, que formavam uma corporação intelectual dotada de poder político.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo domínio exclusivo dos escribas do idioma escrito, da matemática, da agrimensura e dos processos administrativos em geral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelas possibilidades de ascensão social dos escribas que, em função do sucesso de suas carreiras, poderiam ocupar posições no alto escalão da administração pública.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11546	UECE	<p> Sobre o papel do rio Nilo na estruturação da sociedade no Egito Antigo, é correto afirmar que: </p>	[[ permitia a atividade econômica e, com suas cheias regulares, garantia a estabilidade político e o domínio simbólico dos faraós\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua maior importância era servir de meio de transporte para as tropas que garantiam a supremacia militar dos egípcios em toda a África.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ suas cheias significavam um momento de instabilidade política e econômica, uma vez que destruíam as colheitas e provocavam fome generalizada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a capacidade e o volume de água não eram aproveitados pelos egípcios, que se limitavam nas vazantes a esperar a próxima cheia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11547	UFPE	<p> Em relação à arte do Egito Antigo, assinale a alternativa correta.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Visava à valorização individual do artista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Manifestava as idéias estéticas com representações da natureza, evitando a representação da figura humana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Estava destinada à glorificação do faraó e à representação da vida de além-túmulo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aproveitava os hieróglifos como ornamentação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Era um arte abstrata de difícil interpretação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11548	UFSM	<p> </p><img alt="Pintura mural no túmulo de Sennedjem, em Tebas (1306 - 1290 a.C.) " class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeAntiga/Outros/EgitoAntigo/3_0.webp" title="Pintura mural no túmulo de Sennedjem, em Tebas (1306 - 1290 a.C.) "/><p class="direita">Pintura mural no túmulo de Sennedjem, em Tebas (1306 - 1290 a.C.) In: ARRUDA e PILETTI. Toda a História. São Paulo: Ática, 2008. p.21.</p><p>A ilustração sintetiza a sociedade egípcia. A partir das informações que ela contém, é possível afirmar:</p><p> I - Na base da sociedade, encontrava-se o rio Nilo, cujas águas podiam ser aproveitadas para o cultivo sem necessidade de técnicas específicas nem aprimoramento de organização social. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> \tII - O ecossistema do Nilo tinha como um dos elementos o sol, o qual está representado na figura de um deus, com disco solar sobre a cabeça, transmitindo a ideia de que ele ilumina e aquece o rio, a terra e os homens. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> \tIII - As árvores frutíferas e as cenas de plantio e colheita ocupam o centro da pintura, indicando a importância tanto as águas do rio quanto da luz da divindade solar para o ecossistema. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> \tIV - A pintura é uma representação alegórica e não realista, não indicando informação sobre a estrutura política e administrativa (o faraó e seus funcionários), por isso não serve como fonte para o estudo da história e sociedade egípcias. Está(ão) correta(s)\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apenas I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11549	UFT-TO	<p> A construção das pirâmides do Egito antigo ainda está envolta em mistérios e curiosidades, sendo fonte de estudos na História, na Engenharia, na Matemática e na Arte. </p><p> O processo de construção das pirâmides caracteriza-se pela:</p>	[[ utilização de tijolos de argila na edificação de suas paredes internas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [arquitetura dissociada de funções de ordem funerária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aplicação de diversos materiais como a madeira e o estanho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [grandiosidade em suas dimensões e em uma estrutura sólida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [despreocupação em edificar um templo duradouro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11550	UDESC 2017	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t“Quem construiu Tebas, a das sete portas? Nos livros vem o nome dos reis, mas foram os reis que transportaram as pedras? Babilônia, tantas vezes destruída, quem outras tantas a reconstruiu? Em que casas da Lima Dourada moravam seus obreiros?” (Perguntas de um operário que lê. Bertold Brecht) </p><p>Heródoto de Halicarnasso, nascido no século V a.C., é comumente conhecido como “o Pai da História”. De acordo com o historiador François Hartog, Heródoto interessava-se, entre outras questões, pelas maravilhas e pelos monumentos considerados, muitas vezes, expressões da influência divina. </p><p>Considerando os questionamentos de Bertold Brecht, assinale a alternativa que contém a melhor interpretação para a frase de Heródoto: “O Egito é uma dádiva do Nilo”. </p>	[[Permite constatar o desconhecimento de Heródoto no que diz respeito à Geografia, uma vez que os rios que atravessam o território egípcio são Tigre e Eufrates.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Representa um anacronismo pois, no século V a.C., quando proferida, o Egito era ainda colônia do grande Império Bizantino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Atribui apenas à presença do Nilo o desenvolvimento do Egito, porém não considera a importância da presença humana, do trabalho empreendido na utilização do rio e dos benefícios naturais para o desenvolvimento da região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Representa a profunda religiosidade do povo egípcio, o qual atribuía ao deus Nilo o desenvolvimento do Império, à época, no período pré-dinástico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Atribui centralidade às ações do imperador Nilo que, entre os séculos VI a.C. e V a.C., administrou o processo de expansão territorial do Império Egípcio, sem, todavia, ressaltar a participação dos soldados que lutavam sob o comando do imperador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11551	UFRN	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tCom a formação do Estado, no Egito Antigo, </p><p>“O faraó passou a concentrar todos os poderes em suas mãos, sendo cada vez mais considerado um deus vivo. Boa parte das terras passou a ser controlada por ele, a quem a população deveria pagar tributos e servir, por meio de trabalho compulsório. A personificação do Estado na figura do faraó e a sua identificação com um deus, permite-nos, portanto, falar em uma monarquia teocrática no Egito Antigo.” </p><p class="direita">VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpaolo. História para o ensino médio: história geral e do Brasil: volume único. São Paulo: Scipione, 2001. p. 40. </p><p>Muitos Estados nacionais, no mundo contemporâneo ocidental, orientam-se pelo ideário laico e liberal-democrático, diferentemente do Estado organizado no antigo Egito, no qual predominava</p>	[[ a vinculação entre religião e política, que norteou a organização do antigo Estado, originado com a unidade entre o Alto e o Baixo Egito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o caráter autocrático, fundamentado na Teoria do Direito Divino dos Reis, formulada pelos pensadores Santo Agostinho e São Tomás de Aquino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o papel desempenhado pelos sacerdotes na construção de uma proposta política que contemplasse os interesses dos camponeses.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a organização de uma diarquia teocrática, segundo os princípios propostos por Amenófis IV, quando da implantação da reforma religiosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11552	PUC	<p> A atuação do Estado na vida econômica dos povos da Antigüidade Oriental, principalmente em relação à agricultura, foi bastante acentuada, sendo justificada por eles como: </p>	[[ forma de garantir a produção de gêneros de primeira necessidade sem excedentes lucrativos;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ necessária para assegurar as provisões para consumo do Exército;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ decorrente da necessidade de controlar a produção em tempo de guerra;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ única maneira de garantir a distribuição eqüitativa da riqueza entre os súditos;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ responsabilidade atribuída aos governantes para zelarem pelo bem comum.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11553	UFPEL	<p> Sobre a organização política do Egito Antigo é correto afirmar que </p>	[[o faraó ocupava o topo da hierarquia social e o seu sistema de governo era o teocrático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I.R.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o faraó ocupava o topo da hierarquia social e seu sistema de governo era o laico.\r\n\t\t\t\t\t\t\tos escribas ocupavam o topo da hierarquia social e seu sistema de governo era o laico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o faraó ocupava o topo da hierarquia social e seu governo era compartilhado com sacerdotes e nobres.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os escribas ocupavam o topo da hierarquia social e seu governo era compartilhado com sacerdotes e nobres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11554	OSEC	<p> </p><p>I. ( ) “Estes nomos eram cidades-Estados, nas quais se iniciou a dissolução da propriedade coletiva, com o surgimento, no interior de cada um, de uma espécie de aristocracia, proprietária das melhores terras.”</p><p>II. ( ) “Era o estado, personificado na figura do chefe supremo, que construía os grandes canais de irrigação, como meio de desenvolver a agricultura, dirigindo para esse fim o trabalho excedente das comunidades.”</p><p>III. ( ) “Tivemos também a cristalização das camadas sociais, tendo-se formado uma poderosa burocracia estatal (administrativa e religiosa) que tornou seus cargos hereditários.”</p><p>IV. ( ) “Essa reforma religiosa, que estabeleceu o monoteísmo no Egito, teve por finalidade enfraquecer o poder dos sacerdotes de Amon, que representavam um perigo para a Monarquia.” </p><p> Os textos acima estão ligados, respectivamente:</p>	[[ a Amenófis IV; à estratificação social dos impérios teocráticos com agricultura de regadio; ao reinado de Ramsés II; à unificação política do Egito;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à formação do Império Assírio; ao regime político dos impérios teocráticos com agricultura de regadio; a Amenófis IV; à formação do Novo Império Egípcio;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à formação do Império Egípcio; a Amenófis IV; à estratificação social dos impérios teocráticos com agricultura de regadio; à conquista do Egito pelos hicsos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à formação dos reinos egípcios; ao regime político dos impérios teocráticos com agricultura de regadio; à estratificação social dos impérios teocráticos com agricultura de regadio; a Amenófis IV;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao regime político dos impérios teocráticos com agricultura de regadio; à formação do império egípcio; a Amenófis IV; à implantação do monoteísmo judaico no Egito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11555	UECE	<p> Segundo o historiador grego Heródoto, os egípcios, dentre todos os povos da Antiguidade, eram os mais religiosos. Efetivamente a vida religiosa que se desenvolveu no Egito foi extremamente rica e articulada. A característica fundamental da religiosidade egípcia era o culto</p>	[[ a divindades antropoformes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dedicado exclusivamente ao deus Rá, o sol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a divindades zoomorfas, cuja divindade principal é Rá.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dedicado aos heróis caçadores representados na forma de animais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11556	FAC. MED. AMIN	<p> “Salve, ó Nilo (…) regas a terra em toda parte, ó deus dos grãos, senhor dos peixes, produtor do trigo e da cevada (…) Logo tuas águas se erguem (…) todo ventre se agita, o dorso é sacudido de alegria e os dentes rangem.” </p><p>O trecho acima celebra:</p>	[[ o Egito, região quente e seca como o Saara;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a crença numa vida de além-túmulo e as dores do parto;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o relativo isolamento do vale, limitado pelos desertos da Arábia e da Líbia;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as nascentes desconhecidas do Rio Nilo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o poder criador do regime das cheias e das vazantes do rio Nilo, que deixavam no solo um lodo de grande fertilidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11557	UNCISAL AL	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tNo Egito Antigo, a mumificação do corpo de um morto era uma arte. O corpo passava por várias fases. Uma delas era a dessecação; para tanto, o cadáver era coberto com natrão e estendido sobre uma mesa por quarenta dias, onde perdia 75% de seu peso. </p><p>Para os egípcios, a mumificação relacionava-se à crença de que</p>	[[ os sacerdotes e o faraó somente abençoavam os corpos que se encontravam conservados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a manutenção do corpo perfeito, mesmo sem vida, era necessária para a prática diária do culto aos mortos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o corpo que se deteriorasse após a morte estava condenado à separação do deus Anúbis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a vida perpétua era real e os corpos tinham de ser preservados para o seu reencontro pela alma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o tratamento do corpo do morto garantiria sua salvação e o encontro com Rá, o deus-sol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11558	FUND. CARLOS CHAGAS	<p> No Novo Império Egípcio (1580 – 525 a. C.), a revolução promovida por Amenófis IV (também chamado Akhnaton) teve grande significado porque consistiu na: </p>	[[ expulsão dos hicsos, povo semita que dominava o Egito desde o Antigo Império;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ unificação das diferentes províncias – nomos – evitando assim a fragmentação do Estado;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ realização de modificações na estrutura social do Egito, para eliminar as oligarquias agrárias;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ promoção de ampla reforma agrária, de modo a atenuar a miséria dos camponeses;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ introdução de uma religião monoteísta, a fim de limitar a influência política dos sacerdotes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11559	UERN	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t“Os camponeses (também chamados de felás) executavam inúmeros trabalhos necessários â agricultura e à criação de animais. Os principais produtos cultivados eram o trigo (para fazer o pão), a cevada (para fazer cerveja) e o linho (para fazer tecido). Também se dedicavam à plantação de legumes, verduras, uva (para fazer o vinho) e frutas variadas. Criavam animais como bois, asnos, carneiros, cabras, porcos e, posteriormente, cavalos. Para a maioria da população, a carne era um alimento de luxo – os mais pobres só a consumiam em ocasiões especiais. As atividades agropastoris eram complementadas pela pesca (no Nilo, nos pântanos e nos canais) e, também, pela caça. Os camponeses viviam em aldeias e eram obrigados a entregar parte da colheita e do rebanho, como forma de tributo, aos moradores do palácio do faraó e aos sacerdotes dos templos. Nos períodos em que diminuíam os trabalhos no campo (época das cheias), eram, muitas vezes, convocados a trabalhar compulsoriamente em obras como, por exemplo, construção de palácios, templos, pirâmides, etc.”</p><p class="direita">(Cotrim, Gilberto. História Global – Brasil e Geral. 8 ed. São Paulo: Saraiva, 2005. p 51)</p><p>O Egito foi uma das primeiras civilizações que existiu, tendo sido responsável pelo desenvolvimento de várias técnicas, como nas áreas da medicina e da arquitetura, entre outras. A citação se refere ao modo de vida do camponês egípcio. A partir dela, pode-se afirmar que:</p>	[[ a vida do camponês egípcio demonstra que viviam em uma sociedade nômade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Egito foi uma civilização sem, necessariamente, uma hierarquia social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descreve um modo de vida camponês em uma civilização que possui estado forte e centralizado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a sociedade egípcia era extremamente desenvolvida, devido, principalmente, à produção de\r\n\t\t\t\t\t\t], [tecidos que eram amplamente comercializados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11560	UFRS	<p> Na África, durante a Antiguidade, entre 3000 a.C. e 322 a.C., desenvolveu-se o primeiro Império unificado historicamente conhecido, cuja longevidade e continuidade ainda despertam a atenção de arqueólogos e historiadores. </p><p>Esse império </p>	[[legou a humanidade códigos e compilações de leis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desenvolveu a escrita alfabética, dominada por amplos setores da sociedade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retinha parcela insignificante do excedente econômico disponível.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sustentou a crença de que o caráter divino dos reis se transmitia exclusivamente pela via paterna.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dependia das cheias do rio Nilo para a prática da agricultura.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11561	UFPB	<p> Sobre o Egito antigo, é correto afirmar que: </p>	[[ a religião desempenhava um papel fundamental na cultura egípcia, com o culto ao Deus Shiva da fertilidade da terra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a economia era baseada na agricultura e na criação, atividades vinculadas a um complexo sistema de irrigação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os egípcios inventaram o alfabeto, composto de 22 letras consonantais, influenciando o alfabeto grego, base de várias línguas modernas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as obras literárias baseadas em princípios morais e religiosos circulavam entre os aristocratas e camponeses.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a arquitetura funerária representava a religiosidade dos egípcios. As pirâmides eram usadas como túmulo para toda a população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11562	UFRN	<p> A religião estava presente em todos os aspectos da vida no Antigo Egito. A medicina, inclusive, era impregnada de elementos mágicos e religiosos. A relação entre religião e medicina no Antigo Egito era evidente na medida em que </p>	[[ as práticas médicas estavam voltadas apenas para o tratamento dos faraós, cuja imagem era associada aos deuses.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as técnicas desenvolvidas na medicina foram estimuladas pela necessidade de preservar o corpo para a vida após a morte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os médicos, recrutados entre as mais altas camadas sociais, acumulavam também a função de promover o culto religioso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os médicos queriam prolongar a existência terrena, estimulados pelas crenças religiosas que negavam a imortalidade da alma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11563	UCS-RS	<p> Acredita-se que a quantidade de água na Terra é praticamente a mesma há 500 milhões de anos. O que tende a mudar é apenas a sua distribuição, pois a água é uma substância dinâmica: ela se recicla por meio de um processo chamado ciclo hidrológico, no qual as águas do mar e dos continentes evaporam, formando nuvens, e voltam a cair na biosfera, sob a forma de chuva, neblina e neve; depois escorrem para os rios, para os lagos, para o subsolo e para o mar. Esse ciclo garante a manutenção do equilíbrio no sistema hidrológico do planeta. No entanto, há alertas de que a água pode de alguma maneira faltar, pois a atividade humana vem poluindo esse recurso natural. E, com o aumento da população mundial, a água pode não ser suficiente para todos. <i>Acredita-se que a quantidade de água na Terra é praticamente a mesma há 500 milhões de anos. O que tende a mudar é apenas a sua distribuição, pois a água é uma substância dinâmica: ela se recicla por meio de um processo chamado ciclo hidrológico, no qual as águas do mar e dos continentes evaporam, formando nuvens, e voltam a cair na biosfera, sob a forma de chuva, neblina e neve; depois escorrem para os rios, para os lagos, para o subsolo e para o mar. Esse ciclo garante a manutenção do equilíbrio no sistema hidrológico do planeta. No entanto, há alertas de que a água pode de alguma maneira faltar, pois a atividade humana vem poluindo esse recurso natural. E, com o aumento da população mundial, a água pode não ser suficiente para todos.</i> </p><p class="direita">(Fontes: ÁGUA – Abundância e escassez. Disponível em: &lt;http://www.comciencia.br&gt;.</p><p class="direita">Acesso em: 20 out. 2011. – Texto Adaptado. VEJA, p. 131, 2 nov. 2011. – Texto adaptado.).</p><p> Os rios foram extremamente importantes para a formação das primeiras civilizações, tanto na Mesopotâmia como no Egito, na China e na Índia. Ao redor deles, as populações organizaram seu cotidiano, baseado na agricultura e na pecuária, e aprenderam a lidar com as facilidades e as dificuldades apresentadas durante as estações do ano.</p><p class="direita">(PELLEGRINI, M. C. (Org.). Novo olhar história. São Paulo: FTD, 2010. p. 69.)</p><p> Considere as seguintes afirmativas sobre a utilização dos recursos hídricos pelo homem.</p><p> I. O Eufrates é um dos maiores rios do Oriente Médio e passa por um momento crítico, apresentando uma drástica redução no nível de suas águas, o que causa grande prejuízo à agricultura.</p><p> II. Com o passar do tempo, a água foi se tornando uma das mais valiosas mercadorias, com demanda crescente e oferta cada vez mais reduzida, devido ao mau uso.</p><p> III. A forma de utilização da água no Brasil, para atividades agrícolas e uso doméstico, provoca desperdício da água tratada e poluição dos rios, diminuindo sua eutroficação.</p><p> Das afirmativas acima, pode-se dizer que</p>	[[apenas I e II estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11564	Fuvest	<p> A partir do III milênio a. C. desenvolveram-se, nos vales dos grandes rios do Oriente Próximo, como o Nilo, o Tigre e o Eufrates, estados teocráticos, fortemente organizados e centralizados e com extensa burocracia. Uma explicação para seu surgimento é </p>	[[ a revolta dos camponeses e a insurreição dos artesãos nas cidades, que só puderam ser contidas pela imposição dos governos autoritários.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a necessidade de coordenar o trabalho de grandes contingentes humanos, para realizar obras de irrigação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a influência das grandes civilizações do Extremo Oriente, que chegou ao Oriente Próximo através das caravanas de seda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a expansão das religiões monoteístas, que fundamentavam o caráter divino da realeza e o poder absoluto do monarca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a introdução de instrumentos de ferro e a conseqüente revolução tecnológica, que transformou a agricultura dos vales e levou à centralização do poder.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Egito Antigo
11565	FGV-SP	<p> Das alternativas abaixo, a que melhor caracteriza a sociedade fenícia é: </p>	[[a existência de um Estado centralizado e o monoteísmo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [o monoteísmo e a agricultura;\r\n\t\t\t\t\t\t], [o comércio e o politeísmo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [as cidades-Estados e o monoteísmo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [a agricultura e a forma de Estado centralizado\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Fenícios
11566	UFPB	<p> Sobre os povos da Antiguidade Oriental, é correto afirmar:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A agricultura foi o principal fator de enriquecimento e desenvolvimento dos hebreus, devido ao aproveitamento das águas através de complexos e amplos sistemas de irrigação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A religião constituiu a principal herança deixada pelos egípcios, de onde provém o monoteísmo judaico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O comércio marítimo marcou a presença histórica dos fenícios, que estabeleceram contatos com diversos povos, ao longo da costa do Mar Mediterrâneo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A guerra de conquista foi a principal característica dos sumérios, povo que construiu um império que se estendia do Egito às fronteiras da Índia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A escrita cuneiforme, um das mais importantes formas de registro escrito, produzido em blocos de argila, foi a principal contribuição dos persas, povo que habitou a Mesopotâmia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Fenícios
11567	OSEC	<p> Os fenícios dedicavam-se primordialmente ao comércio marítimo porque:</p>	[[ era grande seu excedente agrícola;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua organização militar lhes garantia o domínio dos mares;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua localização geográfica os induzia a isso;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua organização política era fortemente centralizada;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua atividade militar lhes proporcionava numerosos escravos para atuar nas galeras como remadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Fenícios
11568	MAUÁ – LINS	<p> Qual foi a contribuição da civilização fenícia para a cultura e a tecnologia das civilizações orientais?</p>	[[ Do ponto de vista cultural, foi a invenção do alfabeto (escrita fonética); do ponto de vista tecnológico, foi odesenvolvimento da construção naval\r\n\t\t\t\t\t\t], [Do ponto de vista cultural, foi o desenvolvimento da escultura; do ponto de vista tecnológico, foi odesenvolvimento da construção naval\r\n\t\t\t\t\t\t], [Do ponto de vista cultural, foi a invenção do alfabeto (escrita fonética); do ponto de vista tecnológico, foi odesenvolvimento de armas de guerra\r\n\t\t\t\t\t\t], [Do ponto de vista cultural, foi a expansão da literatura; do ponto de vista tecnológico, foi odesenvolvimento da construção civil\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Fenícios
11569	Unesp	<p> Na região onde atualmente se encontra o Líbano, instalou-se, no III milênio a. C., um povo semita, que passou a ocupar a estrita faixa de terra, com cerca de 200 quilômetros de comprimento, apertada entre o mar e as montanhas. Várias razões os levaram ao comércio marítimo, merecendo destaque sua proximidade geográfica com o Egito; a costa, que oferecia lugares para bons portos; e os cedros, principal riqueza, usados na construção de navios. </p><p>O contido nesse parágrafo refere-se ao povo: </p>	[[ fenício.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hebreu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sumério.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hitita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ assírio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Fenícios
11570	UFRS	<p> Em relação aos povos da Antiguidade, é correto afirmar que </p>	[[os assírios foram submetidos por Nabucodonosor, originando o episódio conhecido como o Cativeiro da Babilônia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os fenícios foram os criadores do alfabeto, posteriormente aperfeiçoado pelos gregos e latinos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os hebreus criaram um quadro religioso caracterizado pelo politeísmo e a mumificação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os egípcios estabeleceram, em 300 a.C., o importante Código de Hamurabi, um dos primeiros códigos jurídicos escritos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os persas, após derrotarem as tropas de Alexandre, conseguiram anexar o território grego ao seu império.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Fenícios
11571	UFC-CE	<p> Os fenícios, povo de origem semita que se fixou e desenvolveu as suas cidades numa faixa de 200 quilômetros situada entre o mar Mediterrâneo e as montanhas do atual Líbano, conheceram o apogeu da sua influência a partir de 1400 a.C. (destruição de Cnossos em Creta). </p><p>Entre as afirmações que se seguem, escolha aquela que caracteriza de maneira correta esse povo. </p>	[[Suas principais atividades econômicas eram agrícolas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Eram especializados no comércio marítimo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Viviam num sistema político teocrático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Seu alfabeto foi elaborado a partir do alfabeto grego.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Praticavam uma religião maniqueísta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Fenícios
11572	UECE	<p> Os fenícios viviam numa faixa de duzentos quilômetros de comprimento, entre o mar Mediterrâneo e as montanhas do atual Líbano. Semitas, provinham do litoral setentrional do mar Vermelho. Assinale a principal contribuição desse povo para as sociedades atuais. </p>	[[ O alfabeto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os templos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A escrita hieroglífica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A escrita cuneiforme.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A invenção do comércio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Fenícios
11573	Mackenzie	<p> O Mar Mediterrâneo foi a maior de todas as vias de circulação romanas e dele resultou a formação do Império Romano (27 a.C. a 476 d.C.). A respeito dessa importante conquista para a civilização romana, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A crescente produção de cereais, durante o império romano, especialmente, o trigo, levou à expansão de suas fronteiras, uma vez que era necessário ser escoado e vendido para as demais províncias romanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A explosão demográfica e os conflitos internos com a plebe urbana exigiram medidas expansionistas por parte do governo, para que se estabelecessem colônias romanas fora da península itálica a fim de minimizar as tensões sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Após a derrota romana nas Guerras Púnicas, quando fenícios e cartagineses ocuparam o estreito de Gibraltar, a única saída para dar continuidade ao processo de expansão foi a conquista do mar Mediterrâneo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A eliminação da hegemonia cartaginesa sobre a região além de permitir que Roma passasse a dominar o comércio mediterrâneo, possibilitou aumentar o dinamismo próprio da estrutura escravista, que necessitava de mão de obra decorrentes das conquistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A necessidade de expansão do cristianismo, que a partir do século IV, tornou-se a religião oficial do império romano, implicou na divulgação dos princípios dessa nova doutrina para os povos bárbaros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Fenícios
11574	FATEC	<p> Entre as principais características da civilização fenícia, merecem destaque especial </p>	[[a economia agrícola de regadio, a sociedade de castas e a organização política teocrática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a economia mercantil, a organização política sob a forma de cidades-Estado e a criação do alfabeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a religião monoteísta, a escrita cuneiforme e a sociedade nômade-pastoril.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a religião dualista, o regime político democrático e a escrita hieroglífica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a sociedade estamental, a economia de subsistência e o expansionismo militar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Fenícios
11575	PUC-SP	<p> “Após chegarem, descarregam as mercadorias, dispondo-as em ordem na praia, e depois voltam às suas embarcações e fazem sinais de fumaça. Os nativos veem a fumaça e, aproximando-se do mar, colocam ao lado das mercadorias o ouro que oferecem em troca, retirando-se a seguir. Os fenícios retornam e examinam o que os nativos deixaram. Se julgarem que a quantidade do ouro corresponde ao valor das mercadorias, tomam-no e partem, do contrário regressam aos navios e aguardam.” </p><p class="direita">Heródoto. História. Brasília: UnB, 1988, p. 274. Adaptado. </p><p>A partir do texto de Heródoto (século V a.C.) e de seus conhecimentos, é correto afirmar que a atividade dos fenícios</p>	[[ contribuiu decisivamente para a vitória de Esparta na Guerra do Peloponeso, ao garantir o abastecimento da cidade grega.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dependia do aparato militar que acompanhava os comerciantes e impedia a realização de saques e ataques de piratas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [consistia prioritariamente no comércio, realizado através dos mares e, especialmente, na região mediterrânica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [permitiu o desenvolvimento de poderosa indústria náutica, depois utilizada para derrotar os romanos nas Guerras Púnicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Fenícios
11576	UFRGS	<p> O soberano dividiu o seu império em províncias, chamadas satrapias, sendo a terra considerada como propriedade real e trabalhada pelas comunidades. </p><p>Estas características identificam o: </p>	[[ império dos persas durante o reinado de Dario.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [império babilônico durante o governo de Hamurabi.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [antigo império egípcio durante a dinastia de Quéops.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reino de Israel sob o comando de Davi.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estado espartano durante a vigência das leis de Dracon.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Fenícios
11577	UFPE	<p> Entre os povos do oriente médio, os hebreus foram os que mais influenciaram a cultura da civilização ocidental, uma vez que o cristianismo é considerado como uma continuação das tradições religiosas hebraicas. </p><p> partir do texto anterior, assinale a alternativa incorreta: </p>	[[ Originários da Arábia, os hebreus constituíram dois reinos: o de Judá e o de Israel na Palestina.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As guerras geraram a unidade política dos hebreus. Essa unidade se firmou primeiro em torno de juízes e, depois, em volta dos reis.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os profetas surgiram na Palestina por volta dos séculos VIII e VII a.C., quando ocorreu uma onda de protestos dos trabalhadores contra os comerciantes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A religião hebraica passou por diversas fases, evoluindo do politeísmo ao monoteísmo difundido pelos profetas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os hebreus organizaram-se social e economicamente com base na propriedade da terra, o que deu início à Diáspora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11578	UFMS	<p> Sobre a Bíblia e a história dos hebreus, é correto afirmar que: </p>	[[a Bíblia é, ao mesmo tempo, o livro cujas traduções estão mais espalhadas pelo mundo e, segundo alguns historiadores, um dos menos lidos de todos os best-sellers. Além de ser um livro sagrado, ela também é uma importante fonte de pesquisa para o conhecimento da história dos hebreus.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o povo hebreu, do qual a Bíblia é originária, desde seus primórdios manifestou total desprezo pelas suas tradições escritas. Isso significa que, para eles, a tradição oral teve mais importância na transmissão de conhecimentos e costumes, enfim, para a manutenção de sua identidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Bíblia, composta pelo Antigo e pelo Novo Testamento, é considerada integralmente um livro sagrado para cristãos, judeus e mulçumanos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [na Bíblia, a história dos hebreus começa em Gênesis, quando Moisés, um dos patriarcas, recebeu a ordem de deixar a sua terra natal para ir rumo à terra que Deus lhe mostrou para nela se estabelecer.\r\n \t\t\t\t\t\t], [embora a Bíblia seja considerada um livro sagrado, ela não deve ser vista como um documento que possa ser estudado por historiadores, pois religião e ciência são diferentes esferas do conhecimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11579	SANTA CASA	<p> período do Cativeiro da Babilônia (586 - 539 a. C.) foi importante na evolução da religião hebraica, pois, graças ao contato com os neobabilônios, os judeus: </p>	[[ passaram a conceber Jeová como identificado com seus problemas sociais;\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ficaram imbuídos de concepções animistas, adorando as forças da Natureza;\r\n \t\t\t\t\t\t], [adoraram a idéia do fatalismo e do caráter transcendental de Deus;\r\n \t\t\t\t\t\t], [ abandonaram práticas ligadas à magia, como por exemplo, a necromancia;\r\n \t\t\t\t\t\t], [ conceberam Jeová em termos antropomórficos, inclusive com qualidades próprias dos homens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11580	UFC	<p> Os hebreus desenvolveram sua civilização no primeiro milênio antes de Cristo. A respeito dela podemos afirmar, corretamente que: </p>	[[ a importância da história da civilização hebraica se expressa, especialmente, através da formação de um Estado centralizado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a civilização hebraica apresenta traços específicos que decorrem do seu distanciamento frente às demais culturas do Oriente Próximo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a importância do estudo dos hebreus se justifica pelo monoteísmo ético que surge e se desenvolve entre eles, constituindo-se um ponto de partida para o cristianismo e o islamismo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os antigos hebreus têm como livro sagrado o Novo Testamento, que compreende vários outros livros, dentre os quais está o Gênesis, que trata da Criação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a antecedência da civilização hebraica à sumeriana explica a presença de mitos semelhantes nas duas culturas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11581	UTFPR	<p> Os hebreus se constituíram inicialmente em um pequeno grupo de pastores nômades, organizados em clãs, chefiados por um patriarca. Conduzidos por Abraão, deixaram a cidade de Ur, na Mesopotâmia, e se fixaram na Palestina ("Canaã", a Terra Prometida), por volta de 2000 a.C. Todavia, entre os povos da Antiguidade Oriental, os hebreus foram um dos que mais influenciaram a cultura da civilização ocidental, uma vez que o cristianismo é considerado uma continuação das tradições religiosas hebraicas. </p><p>Sobre esse povo, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[As guerras geraram a unidade política dos hebreus. Esta unidade se firmou primeiro em torno de juízes e, depois, em volta dos reis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A religião foi uma das bases da cultura hebraica e sua principal característica sempre foi a crença em vários deuses, entre os quais o principal era Jeová que, segundo a tradição, morava no monte Sinai junto a outros deuses e semi-deuses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Durante o domínio romano na Palestina, o nacionalismo dos hebreus foi sufocado pelos imperadores romanos e o auge da repressão aconteceu com a destruição do templo de Jerusalém, quando os hebreus, então, dispersaram-se por várias regiões do mundo. Esse episódio ficou conhecido como Diáspora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A Palestina era uma pequena faixa de terra que se estendia pelo vale do rio Jordão. Limitava-se ao norte com a Fenícia, ao sul, com as terras de Judá, a leste, com o deserto da Arábia e, a oeste, com o mar Mediterrâneo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os hebreus eram um povo de origem semita, assim como os árabes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11582	UFPI	<p> Entre as principais características da Civilização Hebraica, merecem destaque especial: </p>	[[ A religião politeísta em que as figuras mitológicas de Abraão, Isaac e Jacó formavam uma tríade divina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A criação de uma federação de cidades autônomas e independentes (cidades estado) controladas por uma elite mercantil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A criação de um alfabeto (aramaico) que seria incorporado e aperfeiçoado pelos egípcios, tornando-se conhecido como escrita hieroglífica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As práticas religiosas caracterizadas pela crença na existência de um único Deus (monoteísmo) e no messianismo, pois acreditavam na vinda de um messias libertador do povo hebreu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As inovações tecnológicas desenvolvidas na agricultura, possibilitando grande crescimento da produtividade agrícola na região palestina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11583	UFRN	<p> Entre os hebreus da Antiguidade, os profetas eram considerados mensageiros de Deus, lembrando ao povo as demandas da justiça e da Lei dadas por Javé. Isaías, um dos profetas dessa época, em nome de Javé proclamou:</p><p><i>Ai dos que decretam leis injustas; dos que escrevem leis de opressão, para negarem justiça aos pobres, para arrebatarem o direito aos aflitos do meu povo, a fim de despojarem as viúvas e roubarem os órfãos! (Isaías 10:1-2)</i></p><p><i>Ai dos que ajuntam casa a casa, reúnem campo a campo, até que não haja mais lugar, e ficam como únicos moradores no meio da terra! (Isaías 5:8)</i></p><p>Esses pronunciamentos do profeta Isaías estão ligados a uma época da história hebraica em que ocorreu: </p>	[[ a saída dos hebreus do Egito, sob o comando de Moisés, e o estabelecimento em Canaã, conquistando as terras dos povos que ali habitavam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a imigração para o Egito, quando os hebreus receberam terras férteis no delta do rio Nilo, por influência de José, que exercia ali o cargo de governador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a formação de uma aristocracia, que enriquecera com o comércio e com a apropriação das terras dos camponeses endividados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a conquista de Jerusalém por Nabucodonosor, quando os judeus foram despojados de suas terras e deportados para a Babilônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o domínio persa, como Ciro, o Grande, que massacrou milhares de camponeses hebreus.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11584	UFRR	<p> Historicamente, situa-se o surgimento do Estado e da escrita entre as primeiras civilizações surgidas no oriente. Apesar de possuírem culturas muito distintas e terem contribuído com diferentes legados, podemos afirmar que um traço comum entre a religião de Egípcios, Mesopotâmios, Hebreus e Persas era: </p>	[[o culto de diversos deuses com representações antropozoomórficas (meio homem, meio animal);\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o exercício de enorme influência sobre a organização política e dos Estados, caracterizados como teocracias;\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a construção de prédios grandiosos em forma de pirâmide, que serviam ao mesmo tempo como templos para o culto dos fiéis e tumbas para os reis.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a crença em um único deus, conceituada como monoteísmo;\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a mumificação para garantia de vida após a morte;\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11585	UFMS	<p> Ao contrário dos gregos, os hebreus não especularam sobre as origens das coisas e o funcionamento da natureza; sabiam que Deus era o criador de tudo. Para os hebreus a existência de Deus fundamentava–se na convicção religiosa e não na investigação científica; na revelação e não na razão. Foram os gregos e não os hebreus que criaram o pensamento racional […] Os hebreus também não especularam sobre a natureza de Deus. Sabiam apenas que Ele era bom e que fazia exigências éticas ao seu povo. Diferentemente dos deuses do Oriente. Javé não era atraído pela luxúria ou impelido para o mal, mas era “clemente e misericordioso” […] Em contraste com os deuses pagãos, que eram indiferentes aos seres humanos, Javé estava atento às necessidades do homem. Ao afirmar que Deus era uno, soberano, transcendente e bom, os hebreus realizaram uma revolução religiosa que os separou para sempre da visão de mundo dos outros povos do Oriente Próximo. </p><p class="direita">(PERRY, Marvin – Civilização Ocidental. Uma História Concisa. SP: Martins Fontes, 1999, p. 97). </p><p> Com base no texto acima e nos seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a(s) alternativa(s) correta(s):</p>	[[Hebreus e Gregos distinguiam-se no aspecto religioso unicamente no que dizia respeito ao fato de serem os gregos politeístas e os hebreus não.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O monoteísmo tornou-se força central na vida dos hebreus e representou uma cisão com o pensamento mítico do Oriente Próximo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Diferentemente das demais Civilizações Orientais antigas, os hebreus cultuavam um único Deus, que para eles estava preocupado com os homens, considerados suas criaturas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A religião dos hebreus foi organizada com base na razão e no conhecimento científico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ao contrário das religiões das demais Civilizações Orientais antigas, os hebreus organizaram uma religião baseada na crença da existência de uma hierarquia entre os deuses, sendo Javé o mais poderoso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B e C	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11586	UNCISAL	<p> O texto abaixo se refere a uma das civilizações antigas, a hebraica. Sobre ela, é correto afirmar: </p><p><i>A partir de sua prática religiosa caracterizada pela crença em um único deus, formou-se o judaísmo, religião em torno do qual construíram sua história. </i></p><p class="direita">(Adaptado de: Pedro Santiago. Por dentro da História) </p>	[[os hebreus foram os responsáveis pelo fortalecimento do monoteísmo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Bíblia hebraica narra a história de todas as civilizações antigas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a história do povo hebreu pode ser encontrada tanto no Alcorão, quanto na Bíblia e na Torá.\r\n \t\t\t\t\t\t], [assim como os hebreus, os fenícios também foram povos monoteístas e em conjunto impulsionaram o comércio daqueles tempos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [hebreus e persas eram povos vizinhos e não conseguiram constituir vastos domínios ou impérios. Sobressaíram-se apenas em questões religiosas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11587	FURG–RS	<p> O povo hebreu, que se desenvolveu às margens do rio Jordão, vivenciou no seu processo histórico as seguintes experiências: </p><p>I – religião politeísta, a descentralização política, o retorno do Egito (êxodo) no século IX a.C.;</p><p>II – religião politeísta com a predominância do deus Javé, a descentralização política, o êxodo da Palestina;</p><p>III – religião monoteísta, cujo deus era Zoroastro, a centralização política no reinado de Salomão, o cativeiro da Babilônia;</p><p>IV – religião monoteísta, o cisma que dividiu as tribos em Israel e Judá, a centralização política, a conquista e destruição empreendida pelos assírios.</p><p> Quais afirmativas estão corretas? </p>	[[ Apenas IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e III.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas I.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11588	UFRN	<p> Entre os hebreus da Antigüidade, os profetas eram considerados mensageiros de Deus, lembrando ao povo as demandas da justiça e da Lei dadas por Javé. Isaías, um dos profetas dessa época, em nome de Javé proclamou: </p><p><i>Ai dos que decretam leis injustas; dos que escrevem leis de opressão, para negarem justiça aos pobres, para arrebatarem o direito aos aflitos do meu povo, a fim de despojarem as viúvas e roubarem os órfãos! (Isaías 10:1-2) Ai dos que ajuntam casa a casa, reúnem campo a campo, até que não haja mais lugar, e ficam como únicos moradores no meio da terra! (Isaías 5:8)</i></p><p>Esses pronunciamentos do profeta Isaías estão ligados a uma época da história hebraica em que ocorre:</p>	[[ a saída dos hebreus do Egito, sob o comando de Moisés, e o estabelecimento em Canaã, conquistando as terras dos povos que ali habitavam.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a imigração para o Egito, quando os hebreus receberam terras férteis no delta do rio Nilo, por influência de José, que exercia ali o cargo de governador.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a conquista de Jerusalém por Nabucodonosor, quando os judeus foram despojados de suas terras e deportados para a Babilônia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a formação de uma aristocracia, que enriquecera com o comércio e com a apropriação das terras dos camponeses endividados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11589	IFG	<p> Algumas “reformas religiosas”, como as do rei Ezequias e do rei Josias, buscaram afirmar substancialmente a ideia de um “deus nacional”. Ao rei Ezequias, em torno do ano 700 a. C., foi atribuída uma reforma religiosa, na qual foi suprimido o culto a Neustã, uma divindade mágico-terapêutica cultuada no santuário central, simbolizada na forma de uma serpente de bronze. Em sequência a essa iniciativa, e no contexto de graves convulsões e crises sociais acirradas pelo cerco do exército assírio às cidades mais importantes do Reino de Judá, foi realizada a sistematização de um conjunto de leis, usualmente reconhecido como “código da aliança” (Êxodo, 20,22-23, 19). Este código, que deve ser datado para o final do século VIII ou início do século VII a. C, estrutura diversas leis, em forma concêntrica, em torno de um eixo teológico que é a negação do culto a outros deuses e a afirmação da exigência somente de Yahveh. </p><p class="direita">REIMER, Haroldo. Monoteísmo e Identidade. Disponível em: . Acesso em: 24 mai. 2012.</p><p>O texto apresenta considerações em relação à formação do monoteísmo entre os hebreus. A partir da leitura do texto, é correto afirmar que o mesmo:</p>	[[ Realiza uma leitura religiosa e não política de parte da história do povo hebreu.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Enfatiza a ideia da existência de um povo sagrado, presente no cristianismo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Estabelece relações entre a religiosidade e a história do povo hebreu.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Nega a existência do deus Yahveh.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Oferece uma leitura fundamentalista do chamado Antigo Testamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11590	UPE	<p> Entre os povos que se destacaram na Antigüidade Oriental, os hebreus são considerados os únicos que sobreviveram ao desmoronamento de milenares impérios da história da humanidade. </p><p>Sobre a sociedade hebraica na época antiga, é incorreto afirmar que:</p>	[[Havia escravidão, porém o escravo poderia alcançar sua liberdade, caso o patrão, castigando-o, inutilizasse seu olho ou the arrancasse um dente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Durante o govemo de Salomão, o reino conheceu seu apogeu, transformando-se numa das grandes monarquias orientais, empreendendo, inclusive, a construção do Templo de Jerusalém.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ É no Antigo Testamento que se encontra sua história, especialmente a fase da escravidão no Egito, narrada pelos livros dos Números e do Deuteronômio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Houve a presença de mulheres como dirigentes militares na época dos Juízes, cuja autoridade era fundamentada na ideologia religiosa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Durante muitos séculos, utilizou a lingua hebraica, mas a substituiu pelo aramaico, lingua semita do ramo ocidental, tomada oficialmente na época do dominio persa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11591	UEL-PR	<p> A Páscoa, na cultura do povo hebreu, está relacionada com </p>	[[ a conquista de Canaã, a Terra Prometida, após o cativeiro dos hebreus na Babilônia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a unificação do reino de Israel, após o conturbado período gerado pelo Cisma das 12 tribos hebraicas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o êxodo, inicialmente liderado por Moisés, após a permanência de mais de 400 anos dos hebreus no Egito.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a sucessão de Davi, como rei dos hebreus, após a conquista de Jerusalém aos cananeus.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a resistência oposta pelos judeus, após a anexação da Judéia por Roma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Hebreus
11592	UFRN	<p> As sociedades que, na Antiguidade, habitavam os vales dos rios Nilo, Tigre e Eufrates tinham em comum o fato de:</p>	[[ terem desenvolvido um intenso comércio marítimo, que favoreceu a constituição de grandes civilizações hidráulicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ serem povos orientais que formaram diversas cidades-estado, as quais organizavam e controlavam a produção de cereais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [haverem possibilitado a formação do Estado a partir da produção de excedentes, da necessidade de controle hidráulico e da diferenciação social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ possuírem, baseados na prestação de serviço dos camponeses, imensos exércitos que viabilizaram a formação de grandes impérios milenares.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11593	UFTM	<p> As civilizações da Antiguidade Oriental, particularmente a egípcia e a mesopotâmica, desenvolveram\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a arquitetura e as ciências, com caráter utilitarista, que se manifestou nos anfiteatros, aquedutos e conhecimentos matemáticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conquistas militares para assegurar o abastecimento de escravos, fundamentais às grandes obras públicas, como templos e pirâmides.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a escrita, sob diferentes formas, permitindo o registro dos princípios de seu monoteísmo, que se espalhou pelo Mediterrâneo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ grande integração comercial com os povos vizinhos, devido à abundância de recursos hídricos, agrícolas e minerais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ forte ligação entre a política e a religião, como se observa no caso do faraó egípcio, supremo soberano que era considerado um deus vivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11594	UNESP	<p> [Na Mesopotâmia,] todos os bens produzidos pelos próprios palácios e templos não eram suficientes para seu sustento. Assim, outros rendimentos eram buscados na exploração da população das aldeias e das cidades. As formas de exploração eram principalmente duas: os impostos e os trabalhos forçados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Marcelo Rede. A Mesopotâmia, 2002.) </p><p> Entre os trabalhos forçados a que o texto se refere, podemos mencionar a </p>	[[ internação de doentes e loucos em áreas rurais, onde deviam cuidar das plantações de algodão, cevada e sésamo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ utilização de prisioneiros de guerra como artesãos ou pastores de grandes rebanhos de gado bovino e caprino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ servidão por dívidas, que provocava a submissão total, pelo resto da vida, dos devedores aos credores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escravidão definitiva dos filhos mais velhos das famílias de camponeses, o que caracterizava o sistema econômico mesopotâmico como escravista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ obrigação de prestar serviços, devida por toda a população livre, nas obras realizadas pelo rei, como templos ou muralhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11595	UFSM-RS	<p> A região da Mesopotâmia ocupa lugar central na história da humanidade. Na Antiguidade, foi berço da civilização sumeriana devido ao fato de:</p>	[[ ser ponto de confluência de rotas comerciais de povos de diversas culturas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ter um subsolo rico em minérios, possibilitando o salto tecnológico da idade da pedra para a idade dos metais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresentar um relevo peculiar e favorável ao isolamento necessário para o crescimento socioeconômico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ possuir uma área agricultável extensa, favorecida pelos rios Tigre e Eufrates.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ abrigar um sistema hidrográfico ideal para a locomoção de pessoas e apropriado para desenvolvimento comercial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11596	PUC-SP	<p> Na História Antiga, os sumérios são necessariamente lembrados quando se estuda:</p>	[[ a base religiosa das civilizações iranianas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a base cultural da civilização mesopotâmica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o caráter religioso da astronomia caldaica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a evolução econômica da civilização fenícia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ n.d.a.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11597	UFC-CE	<p> Leia com atenção as afirmativas a seguir sobre as condições sociais, políticas e econômicas da Mesopotâmia. </p><p>I – As condições ecológicas explicam por que a agricultura de irrigação era praticada através de uma organização individualista.</p><p>II – Na economia da Baixa Mesopotâmia, a fome e as crises de subsistência eram frequentes, causadas pela irregularidade das cheias e também das guerras.</p><p>III – Na Suméria, os templos e ziggurats foram construídos graças à riqueza que os sacerdotes administravam à custa do trabalho de grande parte da população.</p><p>IV – A presença dos rios Tigre e Eufrates possibilitou o desenvolvimento da agricultura e da pecuária e também a formação do primeiro reino unificado da história. </p><p>Sobre as alternativas anteriores, é correto afirmar: </p>	[[ I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11598	Osec - SP	<p> Os assírios destacaram-se: </p>	[[ pelas suas realizações científicas no campo da astronomia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo notável intercâmbio comercial realizado com os fenícios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo militarismo organizado e cruel.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela codificação do antigo direito consuetudinário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela construção de tumbas monumentais para seus reis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11599	FCL-SP	<p> Examine as proposições e responda de acordo com o código.</p><p>I. A região que compreendia a Mesopotâmia, entre os rios Tigre e Eufrates e atualmente parte do Iraque, foi habitada entre 3200 e 2000 a.C. por diferentes povos semitas, entre os quais se incluíam os sumérios. </p><p>II. A cidade de Babel, capital do império de Hamurábi, desenvolveu-se e abrigou parte da civilização babilônica antes do nascimento de Cristo. </p><p>III. Outro importante rei babilônico, em cujo império foram construídas grandes obras arquitetônicas, foi Nabucodonosor, que também viveu antes do nascimento de Cristo. </p>	[[ Todas as proposições são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas as proposições I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas as proposições I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas as proposições II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas as proposições são falsas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11600	UFRN	<p> As sociedades que, na Antiguidade, habitavam os vales dos rios Nilo, Tigre e Eufrates tinham em comum o fato de: </p>	[[Terem desenvolvido um intenso comércio marítimo, que favoreceu a constituição de grandes civilizações hidráulicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Serem povos orientais que formaram diversas cidades-estado, as quais organizavam e controlavam a produção de cereais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Haverem possibilitado a formação do Estado a partir da produção de excedentes, da necessidade de controle hidráulico e da diferenciação social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Possuírem, baseados na prestação de serviço dos camponeses, imensos exércitos que viabilizaram a formação de grandes impérios milenares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11601	FATEC	<p> O primeiro exército organizado do mundo, com recrutamento obrigatório e que se tornou uma força permanente após o reinado de Tiglatfalasar III (745 - 728 a. C.), foi uma criação dos: </p>	[[egípcios\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ caldeus\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ assírios\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sumérios\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acádios\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11602	UFCSPA/RS	<p> A Mesopotâmia atual situa-se no Oriente Médio entre os rios Tigre e Eufrates, que ficam no atual Iraque, na região conhecida como Crescente Fértil. Seu nome vem do grego (meso=meio e potamos=água) e significa “terra entre rios”. A fertilidade desta região, localizada em meio a montanhas e desertos, deve-se à presença dos rios.</p><p>Sobre a civilização mesopotâmia, na Antiguidade Oriental, analisar os itens abaixo:</p><p>I – A estrutura social baseava-se na existência de uma pequena elite, controladora de uma vasta população que estava submetida ao trabalho compulsório, característica de um governo despótico, de fundamento teocrático, que domina todos os grupos sociais.</p><p>II – O Estado era responsável pelas obras hidráulicas necessárias para a sobrevivência da população, bem como pela cobrança de impostos e pela administração de estoques de alimentos.</p><p>III – Na religião mesopotâmia, o governante era representado e compreendido por seus súditos mais como uma divindade viva do que como um representante dos deuses.</p><p>IV – Em termos políticos, a Mesopotâmia caracterizou-se por ter, na instituição monárquica, personificada no governante, o seu principal fator de unidade.</p><p>Está(ão) CORRETO(S):</p>	[[ Somente o item I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente os itens I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente os itens I, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente os itens II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todos os itens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11603	UECE	<p> O rei Sargão foi um conquistador cuja memória permaneceu nas lendas e narrativas dos povos mesopotâmicos. Dizia-se que ele havia sido abandonado pela mãe nas águas do Rio Eufrates em um cesto de juncos, e foi salvo pela deusa Ishtar e assim tornou-se o iniciador de um grande império. Sobre o rei Sargão é correto afirmar que </p>	[[ destruiu a cidade de Ebla em 2300 a.C.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inventou um tipo de escrita muito sofisticada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi derrotado por Gilgamesh rei de Uruk.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fez de Acádia a capital do seu império.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11604	FEPAR/PR	<p> Foi capital dos Assírios: </p>	[[ Ur;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nínive;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lagash;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Babilônia;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Agadé\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11605	Fupac	<p> O primeiro registro de leis de que se tem notícia é o Código de Hamurabi. A seguir, a transcrição de quatro de seus artigos:</p><p>Artigo 2: Se alguém acusar um homem e o acusado mergulhar em um rio e afundar, quem o acusa pode tomar posse de sua casa. Mas se o rio provar que o acusado é inocente e ele escapar ileso, então quem o acusa será executado, e o acusado tomará sua casa</p><p>Artigo 200: Se um homem arrancou um dente de um outro homem livre igual a ele, arrancarão o seu dente.</p><p>Artigo 201: Se ele arrancou o dente de um homem vulgar, pagará um terço de uma mina de prata.</p><p>Artigo 202: Se um homem agrediu a face de um outro homem que lhe é superior, será golpeado sessenta vezes diante da assembleia com um chicote de couro de boi.</p><p>O Código de Hamurábi é uma criação da: </p>	[[Fenícia, e não estabelece equivalência entre a punição e o crime cometido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mesopotâmia, fundamentado no princípio da Lei de Talião “olho por olho, dente por dente”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Grécia, e não descarta a possibilidade de um julgamento divino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mesopotâmia, e a pena pelo delito não dependia da posição social da vítima e do agressor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Grécia e estabeleceu regras e direitos a todos os súditos, mas com privilégios às classes dominantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11606	UPE	<p> As sociedades da Antiguidade Oriental tiveram práticas sociais com influências marcantes das religiões e inventaram outras formas de conhecer o mundo. Na Mesopotâmia, ocorreu/ocorreram:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o predomínio de castas sacerdotais poderosas, mas que criticavam o poder existente e combatiam as superstições;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expressões artísticas pouco originais, direcionadas só para admiração dos deuses e das forças da natureza;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o uso da escrita cuneiforme, a descoberta do uso da raiz quadrada e a crença na ação de espíritos malígnos causadores de doenças;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a crença em deuses antropomórficos, oniscientes e eternos que não eram adorados em templos;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma arte direcionada para consagração dos feitos militares e não preocupada com a construção de uma arquitetura grandiosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11607	UCS – RS	<p> “O Código Hamurabi, um bloco de pedras com 2,25 metros de altura, encontra-se hoje no Museu do Louvre, em Paris. Dos muitos artigos de lei nele gravados, cerca de 250 já foram decifrados. Com isso, informações sobre a sociedade mesopotâmica puderam ser reveladas.” (FIGUEIRA, D. História. São Paulo: Ática, 2003, p. 26). <i>“O Código Hamurabi, um bloco de pedras com 2,25 metros de altura, encontra-se hoje no Museu do Louvre, em Paris. Dos muitos artigos de lei nele gravados, cerca de 250 já foram decifrados. Com isso, informações sobre a sociedade mesopotâmica puderam ser reveladas.” (FIGUEIRA, D. História. São Paulo: Ática, 2003, p. 26). </i></p><p>Analise, quanto à sua veracidade (V) ou falsidade (F), as afirmativas abaixo sobre a sociedade mesopotâmica e o seu código de leis:</p><p>( ) A chamada Lei de Talião (talionis, em latim, significa “tal” ou “igual”) apareceu pela primeira vez no Código de Hamurabi. Ela pregava o princípio do “olho por olho, dente por dente”, ou seja, ao infrator aplicava-se um castigo proporcional ao dano causado</p><p>( ) O Código de Hamurabi trata dos mais variados assuntos relativos à vida cotidiana. Abrange, entre outros temas, a regulamentação e o exercício das profissões, fixando a remuneração dos trabalhadores e as normas a respeito do casamento, da assistência às viúvas, aos órfãos, aos pobres, etc.</p><p>( ) Na maioria das sociedades atuais, a Lei de Talião não é mais aplicada. No entanto, há países do Oriente Médio em que ainda se paga olho por olho, literalmente. Na Arábia Saudita, no Iêmen e em alguns dos Emirados Árabes, ladrões têm as mãos cortadas.</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo:</p>	[[ V – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – V – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – V – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – F – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11608	FUVEST	<p> A escrita cuneiforme dos mesopotâmios, utilizada principalmente em seus documentos religiosos e civis, era: </p>	[[semelhante em seu desenho à escrita dos egípcios;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ composta exclusivamente de sinais lineares e traços verticais;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma representação figurada evocando a coisa ou o ser;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ baseada em agrupamentos de letras formando sílabas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma tentativa de representar os fonemas por meio de sinais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11609	Fatec	<p> O Iraque, recentemente em guerra com os EUA e Inglaterra, já foi palco de uma grande civilização na Antiguidade, a Mesopotâmia. </p><p>Desta civilização, inserida na área do Crescente Fértil, é correto afirmar:</p>	[[ teve em Senaqueribe seu mais importante rei, que além de transformar a Babilônia num dos principais centros urbanos, elaborou o 1º código de leis completo, assentado nas antigas tradições sumerianas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ durante o governo de Nabucodonosor foram realizadas grandes construções públicas, merecendo destaque os "Jardins Suspensos da Babilônia", considerados uma das maravilhas do Mundo Antigo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nabopalassar, que substituiu Nabucodonosor, não conseguiu manter o império, que foi conquistado por Ciro, o Grande, da Pérsia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Assurbanípal, rei dos Assírios, depois de dominar a Caldeia, mudou a capital do império para a cidade de Ur.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ com Hamurábi, os sumerianos, vindos do planalto do Irã, fixaram-se na Caldéia e fundaram diversas cidades autônomas, como Ur, Nínive e Babilônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11610	PUC	<p> Os sumérios são necessariamente lembrados quando se estuda:</p>	[[a evolução econômica da civilização fenícia;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a base religiosa das civilizações iranianas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o caráter religioso da astronomia caldaica;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a base cultural da civilização mesopotâmica;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ n.d.a.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11611	Fuvest	<p> A partir do III milênio a. C. desenvolveram-se, nos vales dos grandes rios do Oriente Próximo, como o Nilo, o Tigre e o Eufrates, estados teocráticos, fortemente organizados e centralizados e com extensa burocracia. Uma explicação para seu surgimento é </p>	[[a revolta dos camponeses e a insurreição dos artesãos nas cidades, que só puderam ser contidas pela imposição dos governos autoritários.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a necessidade de coordenar o trabalho de grandes contingentes humanos, para realizar obras de irrigação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a influência das grandes civilizações do Extremo Oriente, que chegou ao Oriente Próximo através das caravanas de seda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a expansão das religiões monoteístas, que fundamentavam o caráter divino da realeza e o poder absoluto do monarca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a introdução de instrumentos de ferro e a conseqüente revolução tecnológica, que transformou a agricultura dos vales e levou à centralização do poder.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Mesopotâmia
11612	UFAM	<p> Os Persas foram, na Antiguidade, um dos povos mais importantes a ocupar a região da Mesopotâmia. Sobre sua história e cultura, é possível afirmar que: </p>	[[ A vitória de Dario I sobre os gregos marcou o início da ascensão persa no Mediterrâneo, favorecendo a expansão da escrita cuneiforme e dos cultos monoteístas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Desenvolveram uma religião própria, o Zoroastrismo, e começaram sua expansão territorial após as conquistas lideradas por Ciro, o Grande.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Famosos por suas obras arquitetônicas, os persas construíram na Babilônia as maiores pirâmides da Mesopotâmia, tornando aquela cidade o centro de seu Império.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O declínio do Império Persa foi marcado pela derrota de Xerxes para os assírios na batalha de Susa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Adotando uma religião que opunha, de forma maniqueísta, o bem e o mal, os persas dominaram o comércio mediterrâneo após conquistar o Egito, a Ásia Menor e a Macedônia, sob a liderança de Nabucodonosor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Persas
11613	PUC-SP	<p> Pode-se dizer que um dos elementos fundamentais da religião persa na Antiguidade, após Zaratustra, é: </p>	[[ o politeísmo, caracterizado pela prática da adoração dos ídolos zoomórficos nos templos religiosos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o caráter local do culto, já que cada região possuía suas próprias divindades supremas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o dualismo representado pela oposição entre o princípio do bem e do mal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a estrita obediência por parte de toda a população dos preceitos religiosos contidos nos Vedas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a descrença na imortalidade da alma e na ressurreição.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Persas
11614	UFRN	<p> Na Antiguidade durante o reinado de Ciro I (559-529 a. C.), os persas construíram um vasto império e governaram diferentes povos, adotando uma política que respeitava as diferenças culturais e religiosas. Esse modo de proceder está exemplificado no fato de </p>	[[incorporarem a cultura sumeriana, especialmente os registros da nova língua semítica em caracteres cuneiformes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ arregimentarem entre os caldeus, após a conquista da Babilônia, os sátrapas, administradores encarregados das províncias imperiais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ libertarem os judeus cativos na Babilônia, que retornaram à Palestina e reconstruíram o templo de Salomão e o culto a Iavé.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ difundirem no Egito o culto de Ahura-Mazda, que, integrando-se às idéias religiosas egípcias, deu origem ao maniqueísmo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Persas
11615	UFRS	<p> O soberano dividiu o seu império em províncias, chamadas satrapias, sendo a terra considerada como propriedade real e trabalhada pelas comunidades. Estas características identificam o: </p>	[[ império dos persas durante o reinado de Dario.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ império babilônico durante o governo de Hamurabi.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ antigo império egípcio durante a dinastia de Quéops.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reino de Israel sob o comando de Davi.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estado espartano durante a vigência das leis de Dracon.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Persas
11616	UFPB	<p> Com relação ao Império Persa, é incorreto afirmar: </p>	[[ Os persas desenvolveram uma administração relativamente descentralizada, com base nas satrapias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As estradas e os correios foram bastante aperfeiçoados durante esse Império.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A religião persa era o zoroastrismo, que pregava a existência de uma luta entre o mal e o bem, na qual o bem só seria vencedor no dia do juízo final.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os persas perseguiram ferozmente as religiões de outros povos, matando sacerdotes e destruindo templos, como foi o caso do templo de Salomão em Jerusalém.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os povos dominados pelos persas eram obrigados a pagar tributos e fornecer homens para os exércitos do Grande Rei.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Persas
11617	FATEC/SP	<p> Dário I, célebre imperador da Pérsia, tem seu nome ligado à:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Conquista do Reino da Média e à fundação do Império persa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Elaboração da religião dualista persa, cujos fundamentos se encontram no livro sagrado Zend-Avesta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Conquista do Antigo Egito em 525 a.C., na famosa batalha de Pelusa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Derrota dos persas frente às cidades-estados gregas na terceira das Guerras Médicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Organização político-administrativa do Império persa, com a criação das satrápias, das estradas reais e do Dárico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Persas
11618	UEG-GO	<p> O filme 300, que fez grande sucesso nos cinemas de todo o mundo em 2007, tematiza uma das batalhas mais importantes das Guerras Médicas. Tal evento pode ser caracterizado como um conflito que </p>	[[ foi causado pelo processo de expansão territorial do império persa, que ambicionava expandir seus domínios sobre os gregos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [enfraqueceu as cidades-Estado gregas e persas, facilitando o domínio macedônico sobre a região.\r\n\t\t\t\t\t\t], [culminou no domínio dos gregos sobre os persas e no florescimento cultural de Esparta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [marcou o processo de unificação entre medas e persas, garantindo a sua supremacia econômica na região da Mesopotâmia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Persas
11619	PUC/SP	<p> Pode-se dizer que um dos elementos fundamentais da religião persa na Antiguidade, após Zaratustra, é:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O politeísmo, caracterizado pela prática de adoração de ídolos zoomórficos nos templos religiosos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O caráter local do culto, já que cada região possuía suas próprias divindades supremas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O dualismo, representado pela oposição entre o princípio do bem e do mal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A estrita obediência, por parte de toda a população, dos preceitos religiosos contidos nos Vedas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A descrença na imortalidade da alma e na ressurreição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Persas
11620	UECE	<p> Entre os séculos VII e VI a.C., Zaratustra, que os gregos chamavam de Zoroastro, promoveu uma profunda reforma religiosa; suas ideias foram adotadas pela casa real dos persas, os aquemênidas. O soberano que, por razões políticas, apoiou o zoroastrismo foi </p>	[[Cambises.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ciro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dario.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Xerxes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Persas
11621	UECE	<p> Ciro, o Grande (558-529 a.C.), reinou sobre o grande império persa. Utilizou como método de organização política a tolerância em relação aos seus súditos, concedendo-lhes relativa autonomia administrativa. Dividiu o imenso território em vinte satrapias, cada uma dirigida por um sátrapa, que era um funcionário</p>	[[ privado, encarregado do governo da cidade e da administração dos bens do templo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [nomeado pelo rei para ocupar postos de chefia sob a autoridade de um governador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [nomeado inspetor pelo imperador persa, com as funções de polícia e vigilância.\r\n\t\t\t\t\t\t], [do estado persa, que exercia o poder de um governo de fato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Persas
11622	UFPB	<p> O Império Persa foi um dos maiores da Antiguidade. Depois de conquistado por Alexandre, o Grande, a cultura grega foi introduzida nos antigos domínios persas e naqueles posteriormente conquistados pelo rei macedônio, ensejando a configuração da cultura helenística. Sobre a cultura helenística, é correto afirmar:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Destacou-se por uma campanha sistemática de destruição de bibliotecas e combate às culturas dos povos conquistados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Caracterizou-se por uma religião monoteísta e o desprezo ao culto dos deuses oriundos da cultura grega.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Distinguiu-se pela aversão à filosofia e, inversamente, por uma visão de mundo fortemente pragmática e distante do pensamento abstrato.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Resultou da imposição da cultura grega sobre as demais culturas das regiões conquistadas, a exemplo da egípcia e da persa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Celebrizou-se pelo predomínio do monumentalismo e da grandiosidade no estilo arquitetônico, com o exemplo marcante do Farol de Alexandria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Persas
11623	Fuvest	<p> O Estado Romano no Baixo Império caracterizou-se pela: </p>	[[ aceitação do princípio da intervenção do Estado na vida social e econômica\r\n ], [ tentativa de conduzir os negócios públicos exclusivamente a partir de um determinado grupo social\r\n ], [ estabilidade nas relações entre o poder central e os governos provinciais\r\n ], [ perfeita harmonia dos órgãos legislativos quanto às ideias de expansão territorial\r\n ], [ absoluta identidade de pensamento quanto às atitudes frente ao problema religioso\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Roma Antiga
11624	Fuvest	<p> Diocleciano (284-304) e Constantino (312-337) destacaram-se no história do Império Romano por terem:</p>	[[ conquistado e promovido a romanização da Lusitânia, incorporando-a ao Império\r\n ], [ introduzido em Roma costumes religiosos e políticos dos etruscos\r\n ], [ concedido à plebe defensores especiais os tribunos da plebe que protegiam seus direitos\r\n ], [ consolidado o Direito Romano na chamada Lex Duodecim Tabularum\r\n ], [ estabelecido medidas visando deter a crise que abalava o Império\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Roma Antiga
11625	Fuvest	<p> A expansão de Roma durante a República, com o consequente domínio da Bacia do Mediterrâneo, provocou sensíveis transformações sociais e econômicas, entre as quais:\r\n </p>	[[ Um marcante processo de industrialização, êxodo urbano e endividamento do Estado.\r\n ], [ O fortalecimento da classe plebeia, expansão da pequena propriedade e propagação do cristianismo\r\n ], [ o crescimento da economia agropastoril, intensificação das exportações e aumento do trabalho livre\r\n ], [ O enriquecimento do Estado Romano, aparecimento de uma poderosa classe de comerciantes e aumento do número de escravos\r\n ], [ A diminuição da produção nos latifúndios, acentuado processo inflacionário e escassez de mão-de-obra escrava\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Roma Antiga
11626	UEMS	<p> Entre as reformas introduzidas em Roma por Augusto, podemos citar: </p>	[[o estabelecimento do divórcio\r\n\r\n ], [drástica redução dos efetivos militares\r\n\r\n ], [restauração do antigo sistema de cobrar os impostos provinciais\r\n\r\n ], [criação de um sistema centralizado nos tribunais\r\n\r\n ], [redução da autonomia das províncias\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Roma Antiga
11627	UFPB	<p> Leia o texto abaixo: </p><p>Na República Romana, o Estado foi organizado por um conjunto de instituições: Senado, magistraturas e Assembléias do povo ou Comícios. O Senado supervisionava as finanças públicas e a administração das províncias, conduzia a política externa, zelava pelas tradições e a religião. Os Cônsules eram os principais magistrados, comandavam o Exército, dirigiam o Estado, convocavam o Senado e presidiam os cultos públicos. Os Comícios eram organizados por: tribos (assembléia tributa, que nomeava questores e edis); classes, de acordo com a fortuna (assembléia centuriata, que elegia os cônsules e votava as leis); clãs (assembléia curiata, que decidia sobre matérias religiosas). </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos históricos relativos à República Romana, é correto afirmar: </p>	[[ A distribuição do poder entre as várias instituições republicanas objetivava impedir a sua concentração em uma só pessoa.\r\n\r\n ], [A res publica (coisa pública), em seus primórdios, não discriminava os habitantes de Roma, todos, indistintamente, partícipes do poder com os mesmos direitos.\r\n\r\n ], [O povo, o conjunto de cidadãos romanos sem direito político algum, era mero espectador das disputas entre os Cônsules e o Senado.\r\n\r\n ], [O poder dos Cônsules era limitado às questões militares, sem influência alguma sobre os negócios públicos.\r\n\r\n ], [O Exército, na República Romana, não tinha papel político ativo, exceto como defensor da participação do povo, devido à origem popular dos seus generais.\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Roma Antiga
11628	PUC	<p> Os irmãos Graco: </p><p> </p>	[[defenderam os camponeses sem terra contra a aristocracia\r\n\r\n ], [ foram os conquistadores de Cartago\r\n\r\n ], [ eram os principais líderes do partido aristocrático\r\n\r\n ], [ elaboraram a primeira lei escrita de Roma\r\n\r\n ], [ foram os autores da Lei das Doze Tábuas\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Roma Antiga
11629	UFPB	<p> A cultura romana incorporou vários elementos de outras culturas, inclusive, na esfera religiosa.</p><p>Sobre a religião na Roma Antiga, considere as afirmativas a seguir:</p><p>I. Os romanos, apesar de monoteístas, aceitavam facilmente o culto de deuses de outros povos. Essa interação cultural pode ser explicada pelo fato do Estado romano, envolvido apenas com questões políticas, não ter se importado com assuntos religiosos.</p><p>II. A civilização romana praticava a tolerância e identificava-se com outros povos que cultuavam um único deus. Tais características foram fundamentais para a expansão do Cristianismo e sua adoção como religião oficial do Estado romano, no século II d.C.</p><p>III. A religião romana, politeísta, foi se diversificando à medida que Roma ganhava importância política e econômica. Assim como os exércitos incorporavam novos territórios, a religião romana foi absorvendo deuses e cultos de outros povos.</p><p>Está(ão) correta(s) apenas: </p>	[[I\r\n\r\n ], [II\r\n\r\n ], [III\r\n\r\n ], [I e II\r\n\r\n ], [II e III\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Roma Antiga
11630	OSEC	<p> Sobre a ruralização da economia ocorrida durante a crise do Império Romano, podemos afirmar que: </p>	[[ proporcionou ao Estado a oportunidade de cobrar mais eficientemente os impostos\r\n\r\n ], [ foi a causa principal da falta de escravos\r\n\r\n ], [ foi consequência da crise econômica e da insegurança provocada pela invasões dos bárbaros\r\n\r\n ], [ incentivou o crescimento do comércio\r\n\r\n ], [ proporcionou às cidades o aumento de suas riquezas\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Roma Antiga
11631	UFV	<p> A respeito das classes que compunham a sociedade romana na Antiguidade, é CORRETO afirmar que: </p>	[[os "plebeus" podiam casar-se com membros das famílias patrícias, forma pela qual conseguiam quitar suas pendências de terra e dinheiro, conseguindo assim certa ascensão social.\r\n\r\n ], [ os "plebeus" compunham a classe formada pelos camponeses, artesãos e alguns que conseguiam enriquecer-se por meio do comércio, atividade que lhes era permitida.\r\n\r\n ], [ os "clientes" eram estrangeiros acolhidos pelos patrícios e transformados em escravos, quando sua conduta moral não condizia com a de seus protetores.\r\n\r\n ], [ os "patrícios" foram igualados aos plebeus durante a democracia romana, quando da revolta dos clientes, que lutaram contra a exclusão social da qual eram vítimas.\r\n\r\n ], [ os "escravos" por dívida eram resultado da transformação de qualquer romano em propriedade de outrem, o que ocorria para todos que violassem a obrigação de pagar os impostos que sustentavam o Estado expansionista.\r\n\r\n ]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Roma Antiga
11632	USP	<p> Sobre o Direito Romano, NÃO podemos afirmar que: </p>	[[ foi o mais importante legado cultural de Roma;\r\n ], [ estabeleceu o conceito de jurisprudência;\r\n ], [ a lei de Roma e de seus cidadãos estava incluída no “Jus Civile”;\r\n ], [ o “Jus Civile” somente foi estabelecido durante o Império;\r\n ], [ dividia o Direito em três grandes ramos.\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Roma Antiga
11633	Mackenzie	<p> O Mar Mediterrâneo foi a maior de todas as vias de circulação romanas e dele resultou a formação do Império Romano (27 a.C. a 476 d.C.). A respeito dessa importante conquista para a civilização romana, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A eliminação da hegemonia cartaginesa sobre a região além de permitir que Roma passasse a dominar o comércio mediterrâneo, possibilitou aumentar o dinamismo próprio da estrutura escravista, que necessitava de mão de obra decorrentes das conquistas.\r\n ], [ Após a derrota romana nas Guerras Púnicas, quando fenícios e cartagineses ocuparam o estreito de Gibraltar, a única saída para dar continuidade ao processo de expansão foi a conquista do mar Mediterrâneo.\r\n ], [ A explosão demográfica e os conflitos internos com a plebe urbana exigiram medidas expansionistas por parte do governo, para que se estabelecessem colônias romanas fora da península itálica a fim de minimizar as tensões sociais.\r\n ], [ A necessidade de expansão do cristianismo, que a partir do século IV, tornou-se a religião oficial do império romano, implicou na divulgação dos princípios dessa nova doutrina para os povos bárbaros.\r\n ], [ A crescente produção de cereais, durante o império romano, especialmente, o trigo, levou à expansão de suas fronteiras, uma vez que era necessário ser escoado e vendido para as demais províncias romanas.\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Roma Antiga
11634	UFSCAR	<p> Quando a notícia disto chegou ao exterior, explodiram revoltas de escravos em Roma (onde 150 conspiraram contra o governo), em Atenas (acima de 1.000 envolvidos), em Delos e em muitos outros lugares. Mas os funcionários governamentais logo as suprimiram nos diversos lugares com pronta ação e terríveis torturas como punição, de modo que outros que estavam a ponto de revoltar- se caíram em si. (Diodoro da Sicília, sobre a Guerra Servil na Sicília. 135-132 a.C.) </p><p>É correto afirmar que as revoltas de escravos na Roma Antiga eram: </p>	[[lideradas por senadores que lutavam contra o sistema escravista.\r\n\r\n ], [ semelhantes às revoltas dos hilotas em Esparta.\r\n\r\n ], [ provocadas pela exploração e maus-tratos impostos pelos senhores.\r\n\r\n ], [ desencadeadas pelas frágeis leis, que deixavam indefinida a situação de escravidão.\r\n\r\n ], [ pouco frequentes, comparadas com as que ocorreram em Atenas no tempo de Sólon.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Roma Antiga
11635	UEL-PR	<p> Com a nova divisão da sociedade, qualquer cidadão poderia participar das decisões do poder. Apenas os escravos e os metecos (estrangeiros) não participavam das decisões políticas, pois não tinham direito de cidadania.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ao texto pode-se associar:</p>	[[ Drácon e a expansão colonial em direção ao Mediterrâneo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sólon e a militarização da política espartana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Psístrato e a helenização da Península Balcânica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Péricles e a hegemonia cultural grega no Peloponeso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Clístenes e a democracia escravista ateniense.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11636	Mackenzie	<p> As diferenças políticas e econômicas entre espartanos e atenienses culminaram no conflito armado denominado: </p>	[[ Guerras Médicas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Guerras Púnicas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Guerra do Peloponeso\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ invasão macedônica\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Guerras Gaulesas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11637	UEMT	<p> O enfraquecimento das cidades gregas, após a Guerra do Peloponeso (431 – 404 a. C.), possibilitou a conquista da Grécia pelos: </p>	[[ bizantinos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hititas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ assírios\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ persas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ macedônio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11638	UEL-PR	<p> Com a nova divisão da sociedade, qualquer cidadão poderia participar das decisões do poder. Apenas os escravos e os metecos (estrangeiros) não participavam das decisões políticas, pois não tinham direito de cidadania. <i> Com a nova divisão da sociedade, qualquer cidadão poderia participar das decisões do poder. Apenas os escravos e os metecos (estrangeiros) não participavam das decisões políticas, pois não tinham direito de cidadania.</i> </p><p> Ao texto pode-se associar:</p>	[[Drácon e a expansão colonial em direção ao Mediterrâneo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sólon e a militarização da política espartana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Psístrato e a helenização da Península Balcânica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Péricles e a hegemonia cultural grega no Peloponeso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Clístenes e a democracia escravista ateniense.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11639	PUC-SP	<p> No sentido contemporâneo do termo, sobretudo com implicações de unidade política, a palavra nação não pode ser aplicada à Grécia Antiga. Tanto assim que: </p>	[[prevaleciam padrões culturais diferenciados nas várias regiões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as formas de governo foram únicas, mas guardavam total autonomia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [não havia unidade de língua e religião entre as várias populações urbanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as cidades eram independentes nos assuntos de seu próprio interesse.\r\n\t\t\t\t\t\t], [predominavam as tendências à proibição de atividades econômicas semelhantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11640	UFRGS	<p> Na sua narrativa da Guerra do Peloponeso, Tucídides assim relata as práticas funerais atenienses. </p><p>“Desse cortejo participam livremente cidadãos e estrangeiros; e as mulheres da família estão presentes, ao túmulo, fazendo ouvir sua lamentação. Depositam-se, em seguida, os despojos no monumento público, situado na mais bela avenida da cidade, e onde as vítimas de guerra são sempre sepultadas – à exceção dos mortos de Maratona: a estes, considerando-se seu mérito excepcional, concedeu-se sepultura no próprio lugar da batalha. Uma vez que a terra recobre os mortos, um homem escolhido pela pólis, reputado por distinguir-se intelectualmente e gozar de alta estima, pronuncia em sua honra um elogio apropriado; depois disto, todos se retiram. Assim têm lugar esses funerais; e, durante toda a guerra, quando era o caso, aplicava-se o costume”. </p><p class="direita">Citado em LORAUX, N. A invenção de Atenas. Rio de Janeiro: Editora 34, 1994. p. 39. </p><p>Assinale a alternativa correta a respeito da história da antiguidade grega, a partir do texto apresentado. </p>	[[ Os ritos funerais na Grécia antiga eram cerimônias religiosas, destinadas apenas a conduzir ao paraíso os heróis mortos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os metecos, participantes das práticas funerais, formavam parte do demos ateniense e possuíam os mesmos direitos políticos que os cidadãos da pólis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todos os soldados atenienses mortos nos confrontos com Esparta, em razão do grande mérito de seus feitos, eram sepultados no próprio lugar da batalha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A cena descrita, ocorrida na democracia ateniense, indica o valor dado aos cidadãos mais eloquentes da cidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A realização de um discurso fúnebre por alguém escolhido na massa de cidadãos de Atenas revela o caráter secundário e improvisado da cerimônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11641	Vunesp	<p> Dentre os legados dos gregos da Antiguidade Clássica que se mantêm na vida contemporânea, podemos citar: </p>	[[ a concepção de democracia com a participação do voto universal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a promoção do espírito de confraternização por intermédio do esporte e de jogos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a idealização e a valorização do trabalho manual em todas suas dimensões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os valores artísticos como expressão do mundo religioso e cristão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os planejamentos urbanísticos segundo padrões das cidades-acrópoles.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11642	UFRGS	<p> Com relação à vida social e política na Grécia clássica, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A democracia grega foi instituída no século VI a.C. por Clístenes, colocando fim a um período de governo tirânico e criando os princípios da República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A decadência da pólis grega no período arcaico, entre os séculos VIII a.C. e VI a.C., e o surgimento do Império ateniense permitiram o florescimento cultural nas cidades antigas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O desenvolvimento de uma filosofia fundada na razão ocorreu com o fim do período micênico na Grécia, o que implicou a passagem do politeísmo para o monoteísmo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os habitantes tinham direitos políticos e eram considerados cidadãos nas cidades-estado, com exceção das mulheres e dos escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A união política entre atenienses e espartanos contra os avanços do exército persa ocorreu no contexto da Guerra do Peloponeso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11643	Mackenzie	<p> "Conta a história que, com a ajuda de Atena, Epeu construiu um grande cavalo de madeira, onde escondeu guerreiros. Ulisses ardilosamente introduziu-o em Troia para que os guerreiros a saqueassem." Em sua obra, o autor transformou a luta pelo controle do estreito de Dardanelos (Helesponto) num conflito envolvendo deuses e heróis. A obra e o respectivo autor são: </p>	[[A República - Platão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Édipo Rei - Sófocles.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Ilíada - Homero.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os Sete Contra Tebas - Ésquilo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A História da Guerra do Peloponeso - Tucídides.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11644	Fuvest	<p> Os Impérios helenísticos, amálgamas ecléticas de formas gregas e orientais, alargaram o espaço da civilização urbana da Antiguidade clássica, diluindo-lhe a substância [...]. De 200 a.C. em diante, o poder imperial romano avançou para leste [...] e nos meados do século II as suas legiões haviam esmagado todas as barreiras sérias de resistência do Oriente. </p><p class="direita">P. Anderson. Passagens da Antiguidade ao feudalismo. Porto: Afrontamento, 1982. </p><p>Na região das formações sociais gregas, </p>	[[ a autonomia das cidades-estado manteve-se intocável, apesar da centralização política implementada pelos imperadores helenísticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ essas formações e os impérios helenísticos constituíram-se com o avanço das conquistas espartanas no período posterior às guerras no Peloponeso, ao final do século V a.C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a conquista romana caracterizou-se por uma forte ofensiva frente à cultura helenística, impondo a língua latina e cerceando as escolas filosóficas gregas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Oriente tornou-se área preponderante do Império Romano a partir do século III d.C., com a crise do escravismo, que afetou mais fortemente sua parte ocidental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os espaços foram conquistados pelas tropas romanas, na Grécia e na Ásia Menor, em seu período de apogeu, devido às lutas intestinas e às rivalidades entre cidades-estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11645	PUC-Campinas	<p> A decadência da Grécia, que teve início a partir do século IV a.C., é explicada, entre outros fatores, pela</p>	[[ ausência de unidade política e pelas lutas entre as cidades-estados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ invasão dos cretenses na cidade de Troia e pela destruição da civilização micênica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ evolução da pólis que colaborou para o desenvolvimento do ideal da democracia na região do Peloponeso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ organização social das cidades-estados de Atenas e Esparta, estruturada no trabalho escravo dos indivíduos oriundos da Messênia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ postura isolacionista desenvolvida pelas cidades-estados sem condições de participar do comércio marítimo e logicamente, sem oportunidades de desenvolvimento econômico.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11646	UESPI	<p> A democracia continua criando polêmicas e atraindo mudanças políticas. Na época de Clístenes, na Grécia Antiga, a democracia conseguiu espaços de poder importantes. Nos tempos de Clístenes, a democracia: </p>	[[firmou-se com propostas descentralizadoras, ampliando a cidadania e evitando a existência do trabalho escravo, defendido pelo filósofo Aristóteles.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ facilitou a participação no governo dos cidadãos mais pobres, chegando a remunerar os cargos políticos e reorganizando a administração da cidade de Atenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ anulou a lei que defendia o exílio político, por ser opressiva e privilegiar a nobreza dona das grandes propriedades rurais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ considerou as mulheres como participantes da cidadania, renovando as tradições e combatendo a corrupção muito comum na época da tirania.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defendeu a aplicação das teorias políticas de Platão, organizando uma República onde prevalecia o poder das Assembleias Populares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11647	UDESC	<p> “Mas, já que estamos a examinar qual é a constituição política perfeita, sendo essa constituição a que mais contribui para a felicidade da cidade... os cidadãos não devem exercer as artes mecânicas nem as profissões mercantis; porque este gênero de vida tem qualquer coisa de vil, e é contrário à virtude. É preciso mesmo, para que sejam verdadeiros cidadãos, que eles não se façam lavradores; porque o descanso lhes é necessário para fazer nascer a virtude em sua alma, e para executar os deveres civis. (Aristóteles. A política. Livro IV, cap. VIII) </p><p>A partir da citação acima e de seus conhecimentos sobre a estrutura político-social da Grécia Antiga, assinale a alternativa correta. </p>	[[A ideia de democracia grega está ligada ao fato de que todos aqueles que habitavam uma cidade-estado dispunham dos mesmos direitos e deveres, uma vez que todos os trabalhos e profissões eram igualmente valorizados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A cidadania era uma forma de distinção social porque nem todos os habitantes de uma cidade eram considerados cidadãos. Estrangeiros e mulheres, por exemplo, não dispunham dos direitos de cidadania e não tinham direito a voto nas assembleias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As profissões mercantis eram desencorajadas devido à supremacia da Igreja Católica na administração política grega, durante o Período Clássico. Neste período, a usura e o exercício do lucro eram vivamente condenados por ferirem os princípios cristãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todos os homens que habitavam uma cidade eram considerados cidadãos. A cidadania, na Grécia Clássica, era qualificada em ordens, sendo que os proprietários de terras eram cidadãos de primeira ordem e os trabalhadores braçais de segunda ordem. Todos, porém, tinham direito de voz e voto nas assembleias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ideia de cidadania, descrita por Aristóteles, é considerada ainda hoje um ideal, uma vez que é plenamente inclusiva e qualifica de forma igualitária todos os trabalhos e profissões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11648	PUC-SP	<p> “Em termos constitucionais mais convencionais, [na Atenas antiga] o povo não só era elegível para cargos públicos e possuía o direito de eleger administradores, mas também era seu o direito de decidir quanto a todos os assuntos políticos e o direito de julgar, constituindo-se como tribunal, todos os casos importantes civis e criminais, públicos e privados. A concentração da autoridade na Assembleia, a fragmentação e o rodízio dos cargos administrativos, a escolha por sorteio, a ausência de uma burocracia remunerada, as cortes com júri popular, tudo isso servia para evitar a criação da máquina partidária e, portanto, de uma elite política institucionalizada.” </p><p class="direita">M. I. Finley. Democracia antiga e moderna. Rio de Janeiro: Graal, 1988, p. 37. </p><p>A partir do texto, pode-se afirmar que a democracia, na Atenas antiga,</p>	[[limitava a atuação do conjunto da sociedade nas decisões e nos assuntos políticos, que ficavam restritos à elite intelectual e econômica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reconhecia a necessidade da tripartição do poder, com a separação e a isonomia entre o executivo, o legislativo e o judiciário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dependia do bom funcionamento do aparato administrativo, composto por funcionários estáveis e por ampla hierarquia burocrática.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ permitia a ampla manifestação dos cidadãos e tinha mecanismos que impediam a perpetuação das mesmas pessoas em cargos administrativos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11649	UCS	<p> Sobre a escravidão na Grécia antiga, é correto afirmar que </p><p>I. a mão de obra escrava era a base da economia grega e o critério adotado para determinar quem seria escravizado era o racial. Os escravos eram provenientes da África (negros) ou da Ásia (amarelos).</p><p>II. o uso de escravos em Atenas tinha certa importância social, na medida em que concedia mais tempo para que os homens livres pudessem participar das assembleias, dos debates políticos, filosofar e produzir obras de arte.</p><p>III. os escravos, em Esparta, cidade voltada para as guerras, eram chamados de hilotas, pertenciam ao Estado e trabalhavam para os esparciatas – uma minoria que participava das decisões políticas e administrativas e se dedicava única e exclusivamente à política e à guerra.</p><p>Das proposições acima,</p>	[[ apenas I está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e II estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Antiga	Outros	Grécia Antiga
11650	Fatec-SP	<p> Uma das características a ser reconhecida no feudalismo europeu é: </p>	[[A sociedade feudal era semelhante ao sistema de castas.\r\n ], [Os ideais de honra e fidelidade vieram das instituições dos hunos.\r\n ], [Vilões e servos estavam presos a várias obrigações, entre elas, o pagamento anual de capitação, talha e banalidades.\r\n ], [A economia do feudo era dinâmica, estando voltada para o comércio dos feudos vizinhos.\r\n ], [ As relações de produção eram escravocratas.\r\n ]]	C	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11651	Enem 2015	<p> A casa de Deus, que acreditam una, está, portanto, dividida em três: uns oram, outros combatem, outros, enfim, trabalham. Essas três partes que coexistem não suportam ser separadas; os serviços prestados por uma são a condição das obras das outras duas; cada uma por sua vez encarrega-se de aliviar o conjunto… Assim a lei pode triunfar e o mundo gozar da paz.</p><p class="direita">ALDALBERON DE LAON. In: SPINOSA, F. Antologia de textos históricos medievais. Lisboa: Sá da Costa, 1981.</p><p>A ideologia apresentada por Aldalberon de Laon foi produzida durante a Idade Média. Um objetivo de tal ideologia e um processo que a ela se opôs estão indicados, respectivamente, em: </p>	[[ Justificar a dominação estamental / revoltas camponesas.\r\n\r\n ], [ Subverter a hierarquia social / centralização monárquica.\r\n\r\n ], [ Impedir a igualdade jurídica / revoluções burguesas.\r\n\r\n ], [ Controlar a exploração econômica / unificação monetária.\r\n\r\n ], [ Questionar a ordem divina / Reforma Católica.\r\n ]]	A	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11652	Fatec-SP	<p> Dentre as causas da desagregação da ordem econômica feudal, é possível mencionar: </p>	[[ a capitalização intensa realizada pelos artesãos medievais e a criação de grandes unidades industriais, que acabaram subvertendo a economia feudal.\r\n\r\n ], [ o desinteresse da nobreza e do clero pela manutenção do Feudalismo, pois esses setores se beneficiariam com o advento da sociedade baseada no lucro.\r\n\r\n ], [ o surgimento das corporações de oficio e a substituição do “justo preço”, que restringia as possibilidades de lucro, pelo preço de mercado.\r\n\r\n ], [ o revivescimento do comércio e a conseqüente circulação monetária, que abalaram a auto-suficiência da economia senhorial.\r\n\r\n ], [ a substituição gradativa do trabalho escravo pelo trabalho assalariado dentro do feudo, o que criou condições para a constituição de um sistema de mercado dentro da própria unidade feudal.\r\n ]]	D	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11653	PUC-MG	<p> Nos séculos XIV-XV, a sociedade feudal experimentou uma grave crise geral, que abalou profundamente as estruturas que sustentavam essa sociedade, abrindo espaços para a criação de relações capitalistas no interior das sociedades européias. </p><p>Os efeitos da depressão dos séculos XIV-XV sobre a sociedade européia foram os seguintes, EXCETO: </p>	[[ a expansão marítima dos séculos XV e XVI, rompendo os estreitos limites do comércio medieval.\r\n\r\n ], [ a centralização do poder nas mãos do rei, em contrapartida ao poder pulverizado dos senhores feudais.\r\n\r\n ], [ o surgimento de uma nova cultura mais urbana e laica, em oposição à rural-religiosa do feudalismo.\r\n\r\n ], [ a busca de urna nova espiritualidade, possibilitando a ruptura da unidade cristã através da Reforma.\r\n\r\n ], [ a ocupação do poder político pela burguesia, sustentada no crescente enriquecimento dessa classe.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11654	MACKENZIE-SP	<p> A desintegração do Modo de Produção Feudal na Baixa Idade Média foi, em grande parte, consequência: </p>	[[ do crescimento do prestígio da Igreja, que era o sustentáculo ideológico do sistema.\r\n\r\n ], [ do sucesso militar do movimento das Cruzadas, e da bem sucedida expansão da sociedade feudal pelo Oriente.\r\n\r\n ], [ das transformações das relações servis de produção em assalariadas, do comércio e da economia monetária, que aceleraram as contradições internas do sistema.\r\n\r\n ], [ do crescimento da população européia no século XIV e da grande oferta de mão-de-obra barata que este fato gerou economicamente.\r\n\r\n ], [ da consolidação do localismo político, fruto direto da Guerra dos Cem anos que favoreceu a nobreza feudal.\r\n ]]	C	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11655	Fuvest	<p> A palavra “feudalismo” carrega consigo vários sentidos. Dentre eles, podem-se apontar aqueles\r\n ligados a </p>	[[ sociedades marcadas por dependências mútuas e\r\n assimétricas entre senhores e vassalos.\r\n ], [ relações de parentesco determinadas pelo local de\r\n nascimento, sobretudo quando urbano.\r\n ], [ regimes inteiramente dominados pela fé religiosa, seja\r\n ela cristã ou muçulmana.\r\n ], [ altas concentrações fundiárias e capitalistas.\r\n ], [ formas de economias de subsistência pré-agrícolas.\r\n ]]	A	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11656	Enem 2015	<p> No início foram as cidades. O intelectual da Idade Média – no Ocidente – nasceu com elas. Foi com o desenvolvimento urbano ligado às funções comercial e industrial – digamos modestamente artesanal – que ele apareceu, como um desses homens de ofício que se instalavam nas cidades nas quais se impôs a divisão do trabalho. Um homem cujo ofício é escrever ou ensinar, e de preferência as duas coisas a um só tempo, um homem que, profissionalmente, tem uma atividade de professor e erudito, em resumo, um intelectual – esse homem só aparecerá com as cidades. </p><p class="direita">LE GOFF, J. Os intelectuais na Idade Média. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010 </p><p>O surgimento da categoria mencionada no período em destaque no texto evidencia o(a) </p>	[[ apoio dado pela Igreja ao trabalho abstrato.\r\n ], [ relação entre desenvolvimento urbano e divisão de trabalho.\r\n ], [ importância organizacional das corporações de ofício.\r\n ], [ progressiva expansão da educação escolar.\r\n ], [ acúmulo de trabalho dos professores e eruditos.\r\n\r\n ]]	B	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11657	Enem 2014	<p> Sou uma pobre e velha mulher,</p><p>Muito ignorante, que nem sabe ler.</p><p>Mostraram-me na igreja da minha terra</p><p>Um Paraíso com harpas pintado</p><p>E o Inferno onde fervem almas danadas,</p><p>Um enche-me de júbilo, o outro me aterra.</p><p class="direita">VILLON. F. In: GOMBRICH, E. História da arte. Lisboa: LTC. 1999 </p><p> Os versos do poeta francês François Villon fazem referência às imagens presentes nos templos católicos medievais. Nesse contexto, as imagens eram usadas com o objetivo de </p>	[[ refinar o gosto dos cristãos.\r\n ], [ incorporar ideais heréticos.\r\n ], [ educar os fiéis através do olhar.\r\n ], [ divulgar a genialidade dos artistas católicos.\r\n ], [ valorizar esteticamente os templos religiosos.\r\n ]]	C	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11658	Fatec-SP	<p> Uma das características a ser reconhecida no feudalismo europeu é: </p>	[[ A sociedade feudal era semelhante ao sistema de castas.\r\n ], [Os ideais de honra e fidelidade vieram das instituições dos hunos.\r\n ], [Vilões e servos estavam presos a várias obrigações, entre elas, o pagamento anual de capitação, talha e banalidades.\r\n ], [A economia do feudo era dinâmica, estando voltada para o comércio dos feudos vizinhos.\r\n ], [As relações de produção eram escravocratas.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11659	UFJF-MG	<p> Os versos abaixo demonstram como a sociedade feudal era estruturada a partir de relações de dependência pessoal. Leia-os com atenção. </p><p>“Se o meu senhor for morto, eu quero que me matem, </p><p>Se ele for enforcado, enforcai-me com ele, </p><p>Se ele for posto na fogueira, quero ser queimado, </p><p>E, se ele se afogar, lançai-me à água com ele.” </p><p class="direita">Citado em BLOCH, M. A sociedade feudal. Lisboa: Setenta, 1989. </p><p>A respeito desta sociedade, é INCORRETO afirmar que:</p>	[[ o rei mantinha um papel predominantemente simbólico, mas, na verdade, exercia o seu poder de fato como senhor feudal de suas próprias terras.\r\n\r\n ], [ os servos, que recebiam de seus senhores os lotes de terra para produzirem, estavam, em contrapartida, submetidos a uma série de taxas como a talha e as banalidades.\r\n\r\n ], [ os suseranos e os vassalos estavam ligados entre si por uma relação de dependência e de obrigações mútuas a serem cumpridas.\r\n\r\n ], [ a sociedade se dividia, basicamente, em duas ordens (estados) dependentes entre si: uma reunia os indivíduos descendentes dos romanos e a outra os dos germânicos.\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11660	FASP	<p> Podemos definir o feudalismo, do ponto de vista econômico, como um sistema baseado na produção, tendente à autossuficiência, sendo a agricultura seu principal setor. Politicamente o feudalismo caracterizava-se pela: </p>	[[existência de legislação específica a reger a vida de cada feudo.\r\n ], [atribuição do poder executivo à igreja.\r\n ], [relação direta entre posse e soberania dos feudos, fragmentando assim o poder central.\r\n ], [absoluta descentralização administrativa.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11661	Unesp	<p> Os mosteiros eram em primeiro lugar\r\n casas, cada uma abrigando sua “família”, e as mais\r\n perfeitas, com efeito, as mais bem ordenadas: de um lado,\r\n desde o século IX, os mais abundantes recursos convergiam\r\n para a instituição monástica, levando-a aos postos\r\n avançados do progresso cultural; do outro, tudo ali se\r\n encontrava organizado em função de um projeto de\r\n perfeição, nítido, bem estabelecido, rigorosamente\r\n medido.</p><p class="direita">(Georges Duby. “A vida privada nas casas aristocráticas da França feudal”.\r\n História da vida privada, vol. 2, 1992. Adaptado.) </p><p>A caracterização do mosteiro medieval como uma “casa”,\r\n um “posto avançado do progresso cultural” e um “projeto\r\n de perfeição” pode ser explicada pela disposição monástica\r\n de </p>	[[\n], [ valorizar a vida privada, participar ativamente da vida\r\n política e combater o mal.\r\n ], [ recuperar a experiência histórica e pessoal do Salvador\r\n durante sua estada no mundo dos vivos.\r\n ], [ recolher-se a uma comunidade fechada para orar,\r\n estudar e combater a desordem do mundo.\r\n ], [ identificar-se com as condições de privação por que\r\n passavam as famílias pobres, celebrar a tradição\r\n escolástica e agir de forma ética.\r\n ], [ reconhecer a humanidade como solidária e unida num\r\n esforço de salvação da alma dos fiéis e dos infiéis.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11662	UFPA	<p> Nas relações de suserania e vassalagem dominantes durante o feudalismo europeu, é possível observar que: </p>	[[ a servidão representou, sobretudo na França e na Península Ibérica, um verdadeiro renascimento da escravidão conforme existia na Roma Imperial.\r\n\r\n ], [ os suseranos leigos, formados pela grande nobreza fundiária, distinguiam juridicamente os servos que trabalhavam nos campos dos que produziam nas cidades.\r\n\r\n ], [ mesmo dispondo de grandes propriedades territoriais, os suseranos eclesiásticos não mantinham a servidão nos seus domínios, mas sim o trabalho livre.\r\n\r\n ], [ o sistema de impostos incidia de forma pesada sobre os servos. O imposto da mão morta, por exemplo, era pago pelos herdeiros de um servo que morria para que continuassem nas terras pertencentes ao suserano.\r\n\r\n ], [ as principais instituições sociais que sustentavam as relações entre senhores e servos eram de origem muçulmana, oriundos da longa presença árabe na Europa Ocidental.\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11663	FUVEST	<p> Segundo o historiador Robert S. Lopez (A Revolução Comercial da Idade Média 950-1350), “o estatuto dos construtores das catedrais medievais representava um grande progresso relativamente à condição miserável dos escravos que erigiram as Pirâmides e dos forçados que construíram os aquedutos romanos”. As catedrais medievais foram construídas por:\r\n\r\n </p>	[[ artesãos livres e remunerados.\r\n\r\n ], [ citadinos voluntários trabalhando em mutirão.\r\n\r\n ], [ camponeses que prestavam trabalho gratuito.\r\n\r\n ], [ mão de obra especializada e estrangeira.\r\n\r\n ], [ servos rurais recompensados com a liberdade.\r\n ]]	A	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11664	Fuvest	<p> A palavra “feudalismo” carrega consigo\r\n vários sentidos. Dentre eles, podem-se apontar aqueles\r\n ligados a </p>	[[sociedades marcadas por dependências mútuas e\r\n assimétricas entre senhores e vassalos.\r\n ], [ relações de parentesco determinadas pelo local de\r\n nascimento, sobretudo quando urbano.\r\n ], [ regimes inteiramente dominados pela fé religiosa, seja\r\n ela cristã ou muçulmana.\r\n ], [ altas concentrações fundiárias e capitalistas.\r\n ], [ formas de economias de subsistência pré-agrícolas.\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Média	Outros	Feudalismo
11665	UFES	<p> Segundo a crença dos cristãos de Bizâncio, os ícones (imagens pintadas ou esculpidas de Cristo, da Virgem e dos Santos) constituíam a “revelação da eternidade no tempo, a comprovação da própria encarnação, a lembrança de que Deus tinha se revelado ao homem e por isso era possível representá-lo de forma visível.” </p><p class="direita">(Franco Jr., H. e Andrade Filho, R. O. O IMPÉRIO BIZANTINO. São Paulo: Brasiliense, 1994. p. 27).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Apesar da extrema difusão da adoração dos ícones no Império Bizantino, o imperador Leão III, em 726, condenou tal prática por idolatria, desencadeando assim a chamada “crise iconoclasta”.</p><p>Dentre os fatores que motivaram a ação de Leão III, podemos citar o (a): </p>	[[ intolerância da corte imperial para com os habitantes da Ásia Menor, região onde o culto aos ícones servia de pretexto para a aglutinação de povos que pretendiam se emancipar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ necessidade de conter a proliferação de culto às imagens, num contexto de reaproximação da Sé de Roma com o imperador bizantino, uma vez que o papado se posicionava contra a instituição dos ícones e exigia a sua erradicação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tentativa de mirar as bases políticas de apoio à sua irmã, Teodora, a qual, valendo-se do prestígio de que gozava junto aos altos dignitários da Igreja Bizantina, aspirava secretamente a sagrar-se imperatriz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aproximação do imperador, por meio do califado de Damasco, com o credo islâmico que, recuperando os princípios originais do monoteísmo judaico-cristão, condenava a materialização da essência sagrada da divindade em pedaços de pano ou madeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descontentamento imperial com o crescente prestígio e riqueza dos mosteiros (principais possuidores e fabricantes de ícones), que atraíam para o serviço monástico numerosos jovens, impedindo-os, com isso, de contribuírem para o Estado na qualidade de soldados, marinheiros e camponeses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11666	Unesp	<p> A Civilização Bizantina floresceu na Idade Média, deixando em muitas regiões da Ásia e da Europa testemunhos de sua irradiação cultural. Assinale importante e preponderante contribuição artística bizantina que se difundiu expressando forte destinação religiosa: </p>	[[ Adornos de bronze e cobre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aquedutos e esgotos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Telhados de beirais recurvos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mosaicos coloridos e cúpulas arredondadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Vias calçadas com artefatos de couro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11667	UEM	<p> O texto abaixo se refere ao Império Bizantino. Leia-o atentamente e assinale o que estiver correto.</p><p> “Desde o princípio, o mosaico foi visto como um reflexo misterioso de um mundo sobrenatural no qual estava incluído o imperador como representante de Deus na terra. (…) Ocorre uma desproporção entre as figuras humanas e os objetos, de modo que, com freqüência, um personagem tem o mesmo tamanho de uma árvore, uma casa etc. Está claro que se perdeu o gosto por copiar fielmente a forma externa, como acontecia na arte romana, e nestas representações, muito mais conceituais, intelectualizadas, interessa sobretudo a ideia, o valor simbólico e narrativo da cena, sublinhado pela luz e pela cor” (ALMAZÁN, S. A.; MUÑOZ, S. A. Historia de Arte. Madrid: UNED, 2002, p. 111).</p>	[[A arte pictórica da Roma antiga atingiu uma grande qualidade técnica na representação das proporções, pois foi beneficiada pelo descobrimento da perspectiva, uma técnica que os artistas bizantinos não conseguiram imitar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A chamada Querela das Imagens foi um debate teológico e político que dividiu os iconoclastas e os iconófilos, sendo que os primeiros defendiam a destruição das imagens, entre outras coisas, por temerem que elas estimulassem a idolatria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ruptura entre cristãos católicos e cristãos ortodoxos na Baixa Idade Média foi provocada, em grande medida, pelo repúdio dos orientais ao modo irônico pelo qual os artistas ocidentais representavam o sofrimento de Jesus Cristo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma diferença essencial entre a arte bizantina e a de seus ancestrais gregos estava na grande importância que o Império Romano do Oriente dava à representação precisa dos diversos deuses que compunham sua religião.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A técnica do mosaico, que atingiu um alto nível de desenvolvimento em Bizâncio, também foi empregada por outros povos, que a desenvolveram independentemente do contato com o Império Romano do Oriente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11668	PUC-Campinas	<p> O Império Bizantino, ao longo de sua história, apresentou um governo que se caracterizou por: </p>	[[ proporcionar condições sociais que possibilitaram eliminar, desde suas origens, o problema da escravidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ procurar eliminar suas origens romanas e por restringir o poder dos soberanos, que era bastante limitado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresentar um caráter despótico associado à grande influência religiosa, dando-lhe uma feição teocrática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ controlar, chegando a eliminar completamente, o poder da burocracia no Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11669	FUVEST	<p> Entre os fatores citados abaixo, assinale aquele que não concorreu para a difusão da civilização bizantina na Europa Ocidental: </p>	[[Fuga dos sábios bizantinos para o Ocidente, após a queda de Constantinopla.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Expansão da Reforma Protestante, que marcou a quebra da unidade da Igreja Católica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Divulgação e estudo da legislação de Justiniano, conhecida como Corpus Juris Civilis.\r\n\t\t\t\t\t\t\tIntercâmbio cultural ligado ao movimento das Cruzadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Contatos comerciais das repúblicas marítimas italianas com os portos bizantinos nos mares Egeu e Negro.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11670	UECE	<p> Na origem do chamado “Cisma do Oriente”, pode-se apontar corretamente: </p>	[[as desavenças entre os membros da hierarquia católica e o Imperador bizantino diziam respeito à cobrança das indulgências e à corrupção dos bispos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ significou o aparecimento de inúmeras seitas “reformadas”, que se desligaram da Igreja romana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no Império Bizantino, a Igreja era submetida ao Imperador e promovia um excessivo culto aos ídolos e às imagens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ em Bizâncio, ao contrário do cristianismo ocidental, as imagens e os ídolos dos santos não eram objetos de adoração e culto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11671	UFPB	<p> Em inícios do século VIII, o Império Bizantino, tendo à frente Leão Isáurico, encontrava-se abatido diante da expansão muçulmana. Leão entendeu que as derrotas do Império deviam-se à adoração crescente dos fiéis às imagens de santos e resolveu destruí-las. </p><p>Esse movimento ficou conhecido como: </p>	[[ Monofisista\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cesaropapista\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Iconoclasta\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Telefisista\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Legitimista\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11672	PUC	<p> Em relação ao Império Bizantino, é certo afirmar que: </p>	[[ o governo era ao mesmo tempo teocrático e liberal;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Estado não tinha influência na vida econômica;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o comércio era sobretudo marítimo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Império Bizantino nunca conheceu crises sociais;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o imperialismo bizantino restringiu-se à Ásia Menor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11673	UNISC	<p> A respeito da cidade de Constantinopla, capital do Império Bizantino, é\r\n\t\t\t\t\t\tcorreto afirmar que\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ atualmente ela é conhecida como Alexandria e se localiza no Egito. Apesar de um passado turbulento, seu centro histórico encanta e impressiona muitos turistas devido à riquíssima variedade cultural que dá mostras dos diferentes povos e culturas que por lá passaram.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o embrião da famosa cidade surgiu quando o imperador romano Constantino I decidiu construir, sobre a antiga cidade grega de Bizâncio, uma nova capital para o Império Romano, mais próxima às rotas comerciais que ligavam o Mar Mediterrâneo e o Mar Negro à Europa e à Ásia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela é, ainda hoje, considerada a mais genuína representante do estilo gótico. É principalmente na arquitetura religiosa que esse estilo pode ser en-contrado, haja vista que a cidade tem mais do que um templo para cada um dos 365 dias do ano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua decadência está ligada à chegada dos portu-gueses às Índias. A partir de então, os mercadores cristãos não mais para lá se dirigiram para buscar especiarias e artigos de luxo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela foi conquistada em 1453 pelos venezianos, na última das Cruzadas. Esse episódio assinala o fim definitivo do Império Romano do Oriente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11674	UFPB	<p> Bizâncio, também chamada de Constantinopla, e, depois, de Istambul, capital da atual Turquia, era o centro de poder do Império Romano do Oriente, constituindo-se numa experiência histórica relevante e distinta, sob muitos aspectos, em relação às sociedades medievais do Ocidente europeu. A civilização bizantina NÃO tem como característica: </p>	[[Cristianismo ortodoxo, diferenciado do apostólico romano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Poder político fragmentado e feudal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Desenvolvimento do comércio e da vida urbana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Poder político centralizado e teocrático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Diversidade cultural de base grega, romana e asiática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11675	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que apresenta um dos resultados do entrecruzamento de culturas no Império Bizantino.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As artes visuais diversificaram-se a ponto de serem eliminadas as\r\n\t\t\t\t\t\t\tcaracterísticas estéticas de inspiração greco-cristã.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A adoração popular a ícones religiosos gerou crises na Igreja de Bizâncio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Elementos clássicos, como a retórica e a língua grega, foram superados em\r\n\t\t\t\t\t\t\tfunção da interação cultural cosmopolita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A arquitetura passou a primar pela simplicidade, a fim de se adequar à\r\n\t\t\t\t\t\t\tdoutrina religiosa ortodoxa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A estrutura jurídica do Império Bizantino não sofreu a influência do direito\r\n\t\t\t\t\t\t\tromano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11676	UESPI	<p> Sobre o Império Bizantino é incorreto afirmar que: </p>	[[Teve entre seus governantes o imperador Justiniano, sob quem foi feita a compilação do direito romano, mais tarde incorporado aos modernos sistemas de leis ocidentais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tinha sua capital na antiga Bizâncio grega, transformada em Constantinopla pelo imperador romano Constantino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi o único império da Antiguidade que resistiu ao domínio romano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Era governado por um poder imperial centralizado e despótico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As principais heresias ali observadas eram as dos monofisistas e iconoclastas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11677	Unifra	<p> A partir do século III, o Império Romano enfrentou uma séria crise.</p><p>Porém os efeitos dessa crise não foram sentidos igualmente nas porções ocidental e oriental do Império. Com a divisão feita por Teodósio em 395, passou a existir o Império Romano do Oriente, ou Império Bizantino. Durante o longo período conhecido por Idade Média, várias foram as transformações sofridas tanto no ocidente quanto no oriente. </p><p>A partir disso, que características são comuns ao Império Romano do Ocidente e ao Império Bizantino? </p><p>I. Diversidade étnica no território, incluindo os cha-mados povos bárbaros. </p><p>II. Centralização política e administrativa, expressa na figura do imperador. </p><p>III. Sociedade marcada pela concentração de terras em mãos de poucos, onde a Igreja possuía ampla porcentagem da riqueza agrária. </p><p>Das afirmações acima, está(ão) correta(s) </p>	[[ apenas I.], [apenas III. ], [apenas I e II. ], [apenas I e III. ], [I, II e III. ]]	D	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11678	UFPB	<p> O Império Bizantino dominou vastas regiões de diferentes etnias, em três continentes (Europa, Ásia e África), sob a égide de um modelo teocrático centralizado, conhecido como cesaropapismo, no qual o Basileus concentrava, em suas mãos, a chefia suprema do exército, da administração do Estado (Poder de César) e da religião cristã (Poder de Papa). Por conseguinte, os conflitos de natureza política, econômica, social e cultural se manifestavam como questões de religião: as famosas “querelas religiosas” bizantinas. </p><p>Sobre essas querelas, é correto afirmar:</p>	[[ O Monofisismo, uma corrente religiosa europeia, concebia o caráter unicamente humano de Cristo, contrapondo-se ao poder central e à influência das províncias asiáticas, que defendiam a dupla natureza de Cristo (divina e humana).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Questão Iconoclasta expressou as divergências entre os sacerdotes orientais (egípcios e maronitas) – defensores do culto das imagens – e os sacerdotes ocidentais (gregos e latinos) – contrários ao culto das imagens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Cisma do Oriente (1054) dividiu o Cristianismo em duas Igrejas, a Católica Romana e a Cristã Ortodoxa, significando um dos passos decisivos para a afirmação do poder papal na Europa Ocidental e da influência bizantina no leste europeu.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Tribunal do Santo Ofício (a Inquisição) servia para garantir a ortodoxia da Igreja e foi criado pelo Basileus como instrumento de controle do poder central sobre as heresias, que explodiram primeiramente no Império Bizantino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Arianismo, uma heresia religiosa, foi responsável pela conversão dos povos germânicos (os “Bárbaros”) ao cristianismo, defendendo a superioridade dos povos arianos sobre asiáticos e semitas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11679	UECE	<p> Na origem do chamado "cisma do Oriente", pode-se assinalar corretamente: </p>	[[ as desavenças entre os membros da hierarquia católica e o Imperador bizantino diziam respeito à cobrança das indulgências e à corrupção dos bispos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ significou o aparecimento de inúmeras seitas "reformadas", que se desligaram da Igreja romana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no Império Bizantino, a Igreja era submetida ao Imperador e promoviam um excessivo culto aos ídolos e às imagens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ em Bizâncio, ao contrário do cristianismo ocidental, as imagens e os ídolos dos santos não eram objetos de adoração e culto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Outros	Império Bizantino
11680	UFJF-MG	<p> O islamismo, religião fundada por Maomé e de grande importância na unidade árabe, tem como fundamento: </p>	[[ o monoteísmo, influência do cristianismo e do judaísmo, observado por Maomé entre povos que seguiam essas religiões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o culto dos santos e profetas através de imagens e ídolos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o politeísmo, isto é, a crença em muitos deuses, dos quais o principal é Alá.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o princípio da aceitação dos desígnios de Alá em vida e a negação de uma vida pós-morte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a concepção do islamismo vinculado exclusivamente aos árabes, não podendo ser professado pelos povos inferiores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Outros	Origem e Expansão do Islã
11681	Unesp	<p> O islamismo, ideologia difundida a partir da Alta Idade Média, em que o poder político confunde-se com o poder religioso, era dotado de certa heterogeneidade, o que pode ser constatado na existência de seitas rivais como:</p>	[[ politeístas e monoteístas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sunitas e xiitas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cristãos e muezins\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sunitas e cristãos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ xiitas e politeístas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Outros	Origem e Expansão do Islã
11682	Unesp	<p> As invasões e dominação de vastas regiões pelos árabes na Península Ibérica provocaram transformações importantes para portugueses e espanhóis, que os diferenciaram do restante da Europa medieval. As influências dos árabes, na região, relacionaram-se a: </p>	[[ acordos comerciais entre cristãos e mouros, a fim de favorecer a utilização das rotas de navegação marítima em torno dos continentes africano e asiático, para obter produtos e especiarias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conflitos entre cristãos e muçulmanos, que facilitaram a centralização da monarquia da Espanha e Portugal, sem necessitar do apoio da burguesia para efetivar as grandes navegações oceânicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ difusão das ideias que ocasionaram a criação da Companhia de Jesus, responsável pela catequese nas terras americanas e africanas conquistadas através das grandes navegações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acordos entre cristãos e muçulmanos, para facilitar a disseminação das ideias e ciências romanas, fundamentais, para o crescimento comercial e das artes náuticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contribuições para a cultura científica, possibilitando ampliação de conhecimentos, principalmente na matemática e astronomia, que permitiram criações de técnicas marítimas para o desenvolvimento das navegações oceânicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Média	Outros	Origem e Expansão do Islã
11683	ENEM	<p> Existe uma regra religiosa, aceita pelos praticantes do judaísmo e do islamismo, que proíbe o consumo de carne de porco. Estabelecida na Antiguidade, quando os judeus viviam em regiões áridas, foi adotada, séculos depois, por árabes islamizados, que também eram povos do deserto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa regra pode ser entendida como: </p>	[[uma demonstração de que o islamismo é um ramo do judaísmo tradicional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um indício de que a carne de porco era rejeitada em toda a Ásia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma certeza de que do judaísmo surgiu o islamismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma prova de que a carne do porco era largamente consumida fora das regiões áridas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma crença antiga de que o porco é um animal impuro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Média	Outros	Origem e Expansão do Islã
11684	Unesp	<p> Assinale a alternativa correta sobre a civilização muçulmana durante o período medieval: </p>	[[Os constantes ataques de invasores árabes, provenientes das áreas do Saara, criaram instabilidade na Europa e contribuíram decisivamente para a queda do Império Romano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A civilização muçulmana não desempenhou papel significativo no período, em função da inexistência de um líder capaz de reunir, sob um mesmo estado, sunitas e xiitas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os pensadores árabes desempenharam papel fundamental na renovação do pensamento da Europa Ocidental, uma vez que foram responsáveis pela difusão, via Espanha muçulmana, do legado greco-romano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O distanciamento entre muçulmanos e cristãos aprofundou-se com a pregação de Maomé, que postulou a superioridade da religião islâmica e negou-se a aceitar os tratados de paz propostos pelo Papa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A partir do século VIII, a civilização muçulmana passou a ser regida pelo Alcorão, cujas recomendações aplicavam-se à vida cotidiana, contribuindo para o declínio do Império Otomano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Outros	Origem e Expansão do Islã
11685	UFRN	<p> A política expansionista dos árabes, durante os séculos VII e VIII d.C., possibilitou-lhes o contato cultural com diferentes civilizações. Com relação ao tratamento dado a essas civilizações, os árabes: </p>	[[Estimulavam, nos territórios dominados, a diversificação dos costumes por meio da religião.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Controlavam hábitos culturais e práticas religiosas dos povos de todas as regiões conquistadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Respeitavam costumes e crenças das nações dominadas, permitindo-lhes manter sua identidade cultural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Promoviam intensa assimilação entre os povos dominados, por meio da cultura e da religião.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Outros	Origem e Expansão do Islã
11686	UNIVESP	<p> No mundo islâmico medieval, se mantinham numerosos elementos não muçulmanos na população e, dentre eles, judeus e cristãos se beneficiavam de um estatuto particular: “povos da Bíblia”. Eram considerados como sendo crentes do mesmo deus, ainda que lhes faltasse a revelação suprema e derradeira, a de Maomé. </p><p class="direita"> (George Tate. O Oriente das Cruzadas. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008. Adaptado)</p><p>O trecho apresenta uma característica fundamental do mundo árabe islâmico no contexto da expansão muçulmana, corretamente identificada como </p>	[[ obscurantismo dogmático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [preconceito racial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [comportamento xenofóbico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [intolerância religiosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [coexistência com a diferença.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Média	Outros	Origem e Expansão do Islã
11687	UPE	<p> O islã é hoje uma religião, que, como o cristianismo, se estende por toda a superfície da Terra, sem distinção de raças nem de nações. Mas, diferentemente de outros credos, teve uma expansão muito rápida, e um século depois da morte do seu Profeta, Maomé, os fiéis do islã já se encontravam em grande parte do Antigo Continente, do Saara e dos Pireneus às planícies da Ásia Central e ao Índico. </p>	[[A expansão do islã teve início na Pérsia, o atual Irã, terra natal do profeta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A rapidez da expansão do islamismo pode ser explicada pelo caráter politeísta dessa crença.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na Europa, Carlos Magno teve parte do seu império conquistada pelos mouros, em especial as regiões da atual França e Hungria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nesse processo de expansão, a Península Ibérica foi conquistada pelos muçulmanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na África, a expansão só se deu após o século XVIII.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Outros	Origem e Expansão do Islã
11688	Unioeste	<p> “Os padrões islâmicos de moralidade e as normas que regulam a vida cotidiana são fixados pelo Alcorão, que os muçulmanos acreditam conter a palavra de Alá, tal como revelada a Maomé […]. O estado islâmico era uma teocracia, em que governo e religião eram inseparáveis[…].”\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> PERRY, Marvin. Civilização Ocidental: uma história concisa. 3ª edição, São Paulo: Martins Fontes, 2002, p.148-149.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o texto transcrito acima sobre a criação do Islã e a expansão muçulmana, é correto afirmar que </p>	[[ criado por Maomé, no século XIII, o Islã não tinha nenhuma relação com o cristianismo e o judaísmo. A expansão do Estado muçulmano foi barrada no século XIX, quando tentou invadir a Europa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a religião do Islã surgiu no século VII na Arábia. Seu fundador foi Maomé, que unificou as tribos árabes. Seus sucessores dominaram o Império Persa, partes do Império Bizantino, Norte da África e a Península Ibérica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [criado por Maomé, no século VII, o Islã unificou as tribos árabes e formou o Estado Muçulmano, que dominou o norte da África, Portugal e Espanha. Sua expansão foi detida pelas cruzadas chefiadas por Carlos Magno, no século XIX.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fundado por Maomé, no século VII, o Estado Muçulmano baseava-se na religião do Islã. Seu sistema de governo era uma teocracia, no qual a separação entre governo e religião resultou no total desprezo dos conhecimentos dos gregos antigos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Islã foi criado em 1979, no Irã, pelo aiatolá Khomeini, que implantou neste país a República Islâmica e difundiu o Islã para os países árabes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Outros	Origem e Expansão do Islã
11689	UFT	<p> Os mercadores e autoridades de Meca, para quem o culto aos ídolos era uma fonte de lucro, não aceitaram o monoteísmo de Maomé e passaram a persegui-lo. Maomé e seus seguidores fugiram para Yatreb (atual Medina), a 400 quilômetros de Meca, onde fundou uma comunidade de fiéis em 622 d.C. Esse episódio que marca as origens do islamismo ficou conhecido como: </p>	[[ Ramadã\r\n\t\t\t\t\t\t], [Jihad\r\n\t\t\t\t\t\t], [Muazin\r\n\t\t\t\t\t\t], [Khaid\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hégira\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Média	Outros	Origem e Expansão do Islã
11690	UNICAMP	<p> A longa presença de povos árabes no norte da África, mesmo antes de Maomé, possibilitou uma interação cultural, um conhecimento das línguas e costumes, o que facilitou posteriormente a expansão do islamismo. Por outro lado, deve-se considerar a superioridade bélica de alguns povos africanos, como os sudaneses, que efetivaram a conversão e a conquista de vários grupos na região da Núbia, promovendo uma expansão do Islã que não se apoia na presença árabe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adaptado de Luiz Arnaut e Ana Mônica Lopes, História da África: uma introdução. Belo Horizonte: Crisálida, 2005, p. 29-30.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a presença islâmica na África é correto afirmar que: </p>	[[ O princípio religioso do esforço de conversão, a jihad, foi marcado pela violência no norte da África e pela aceitação do islamismo em todo o continente africano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os processos de interação cultural entre árabes e africanos, como os propiciados pelas relações comerciais, são anteriores ao surgimento do islamismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A expansão do islamismo na África ocorreu pela ação dos árabes, suprimindo as crenças religiosas tradicionais do continente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O islamismo é a principal religião dos povos africanos e sua expansão ocorreu durante a corrida imperialista do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Outros	Origem e Expansão do Islã
11691	UNIVAG	<p> O Estado Islâmico, grupo criado no Iraque em 2004, propõe recriar o califado – estrutura de governo islâmica, extinta em 1924. O califado surgiu após a morte do profeta Maomé, quando se tornou necessário escolher o seu sucessor (califa). Sob esta forma de governo se deu a grande expansão muçulmana na Idade Média que, diferentemente dessa organização atual, </p>	[[ estabeleceu a tolerância religiosa, permitindo aos habitantes dos territórios dominados conservar suas crenças e tradições.\r\n\t\t\t\t\t\t], [manteve as antigas formas de poder local e a independência tributária dos territórios dominados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolveu a jihad ou guerra santa contra os povos conquistados, forçando a conversão das comunidades não islâmicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [buscou a expansão da fé e a difusão de um modo de vida inspirado no exemplo de Maomé, que lutou pela erradicação das outras religiões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [promoveu violenta perseguição contra os judeus e os cristãos, impondo a estes grupos a conversão ao islamismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Outros	Origem e Expansão do Islã
11692	FACERES	<p> Leia o trecho abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Pouco tempo depois, sentindo que sua pregação chegava ao fim, Maomé decide fazer uma última peregrinação a Meca, designada desde então com o nome de peregrinação do adeus. Ela ocorre em março de 632: ‘Hoje concluí Vossa religião e realizei minha graça em relação a Vós. Recebi para Vós o islã como religião’. Ao retornar para Medina, o profeta de 63 anos adoece e morre em junho de 632, no décimo ano da hégira. Ele é enterrado em Medina, local onde viveu durante o exílio.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A nomeação de Abu Bakr, seu fiel companheiro, como califa (sucessor, em árabe), marca o fim do ‘islã do profeta’ e início do ‘islã histórico’ dos quatro grandes califas”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (CHEBEL, Malek. As três vidas de Maomé. História Viva, n. 8, jun. 2004).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito do islamismo, é correto afirmar que: </p>	[[Restringiu-se à península arábica, uma vez que era necessário converter somente povos de etnia árabe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O regime de califado foi importante para manter a religião unida, sem divisões internas entre seus seguidores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As divergências entre os califas deram origem às duas principais vertentes do islamismo, os sunitas e os xiitas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quando os muçulmanos atingiram a Europa, foram barrados, no inverno, pelo exército da União Soviética.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O islã se expandiu para a região da Pérsia e também para o norte da África, mas não adentrou pela Europa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Outros	Origem e Expansão do Islã
11693	UFRGS	<p> Assinale a alternativa correta sobre a história das diferentes sociedades africanas até o século XVI. </p>	[[O império Songhai, situado às margens do rio Níger, teve em sua capital Gao um importante polo mercantil que reunia mercadores oriundos da Líbia, do Egito e do Magreb.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As sociedades da África equatorial, em função das condições geográficas e climáticas pouco propícias, eram formadas predominantemente por pastores de animais de pequeno porte, sendo praticamente inexistente na região o cultivo de produtos agrícolas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As sociedades de origem Bantu, localizadas na região da África meridional entre os séculos XII e XV, eram predominantemente nômades e coletoras, não organizadas em aldeias e com escasso desenvolvimento tecnológico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A África, marcada pela intensa difusão do cristianismo durante as Cruzadas, contou, entre os século XI e XV, com reduzida presença de elementos islâmicos na definição das variadas culturas existentes no continente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O estabelecimento da colônia portuguesa em Moçambique, no século XVI, definiu o início das rotas comerciais ligando a região oriental do continente africano, entre Madagascar e o Chifre da África, com a Europa e a Ásia.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Outros	Impérios africanos
11694	FGV-SP	<p> “Em muitos reinos sudaneses, sobretudo entre os reis e as elites, o islamismo foi bem recebido e conseguiu vários adeptos, tendo chegado à região da savana africana, provavelmente, antes do século XI, trazido pela família árabe-berbere dos Kunta. (...) O islamismo possuía alguns preceitos atraentes e aceitáveis pelas concepções religiosas africanas, (...) associava as histórias sagradas às genealogias, acreditava na revelação divina, na existência de um criador e no destino. (...) O escritor árabe Ibn Batuta relatou, no século XIV, que o rei do Mali, numa manhã, comemorou a data islâmica do fim do Ramadã e, à tarde, presenciou um ritual da religião tradicional realizado por trovadores com máscaras de aves.” </p><p class="direita"> (Regiane Augusto de Mattos, História e cultura afro-brasileira. 2011) </p>	[[ a penetração do islamismo nas regiões subsaarianas mostrou-se superficial porque atingiu poucos setores sociais, especialmente aqueles voltados aos negócios comerciais, além de sofrer forte concorrência do cristianismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a presença do islamismo no continente africano de ri - vou da impossibilidade dos árabes em ocupar regiões na Península Ibérica, o que os levou à invasão de territórios subsaarianos, onde ocorreu violenta imposição religiosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o desprezo das sociedades africanas pela tradição árabe gerou transações comerciais marcadas pela desconfiança recíproca, desprezo mudado, posteriormente, com o abandono das religiões primitivas da África e com a hegemonia do islamismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o comércio transaariano foi uma das portas de entrada do islamismo na África, e essa religião, em algumas regiões do continente, ou incorporou-se às religiões tradicionais ou facilitou uma convivência relativamente harmônica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as correntes islâmicas mais moderadas, caso dos sunitas, influenciaram as principais lideranças da África ocidental, possibilitando a formação de novas denominações religiosas, não islâmicas, desligadas das tradições tribais locais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Outros	Impérios africanos
11695	Mackenzie	<p> Leia os textos a seguir: </p><p> “De Tarkala à cidade de Gana, gastam-se três meses de marcha um deserto árido. No país de Gana, o ouro nasce como plantas na areia, do mesmo modo que as cenouras. É colhido ao nascer do sol”. Ibn al-Fakih. Citado em: Alberto da Costa e Silva. Imagens da África: da Antiguidade ao século XIX. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p.32 “[Gana] é a terra do ouro.</p><p> (...) Toda a gente do Magreb sabe, e ninguém disto discrepa, que o rei de Gana possui em seu palácio um bloco de ouro pesando 30 arratéis (cerca de 14 kg). Esse bloco de ouro foi criado por Deus, sem ter sido fundido ao fogo ou trabalhado por instrumento. Foi, porém, furado de um lado ao outro, a fim de que nele pudesse ser amarrado o cavalo do rei. É algo curioso que não se encontra em nenhum outro lugar do mundo e que ninguém possui a não ser o rei, que disso se vangloria diante de todos os soberanos do Sudão”. Al-Idrisi.</p><p class="direita"> Citado em: Alberto da Costa e Silva. Imagens da África: da Antiguidade ao século XIX. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p.37</p><p> Os textos foram escritos por viajantes árabes ao observarem aspectos sobre o Reino de Gana, na África, durante a Idade Média europeia. Pela análise dos excertos, é correto afirmar que tal Reino</p>	[[ causava espanto e admiração, tanto pelo desenvolvimento econômico como pelo poder teocrático politeísta de governante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ causava estranhamento em seus visitantes, tanto pela quantidade exagerada de metais preciosos disponíveis como pelo poder autoritário do governante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ provocava perplexidade nos viajantes, pois não compreendiam seu desenvolvimento em meio a um continente marcado pela inexistência de civilizações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desenvolveu-se sustentado pela riqueza do ouro e pela crença monoteísta, fator que o desqualificava perante os viajantes que ali passavam.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ impressionava seus visitantes, tanto pela opulência trazida pelo ouro como pela sua complexa organização política e social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Média	Outros	Impérios africanos
11696	FGV-SP	<p> Leia o texto. Após os primeiros contatos particularmente violentos com a África negra, os portugueses viram-se obrigados a mudar de política, diante da firme resistência das populações costeiras. Assim, empenharam-se, principal - mente, em ganhar a confiança dos soberanos locais. Os reis de Portugal enviaram numerosas missões diplo - máticas a seus homólogos da África ocidental. Assim, entre 1481 e 1495, D. João II de Portugal enviou em - baixadas ao rei do Futa, ao koi de Tombuctu e ao mansa do Mali. Duas missões diplomáticas foram enviadas ao Mali, mostrando a importância que o soberano português atribuía a esse país. A primeira partiu pelo Gâmbia, a segunda partiu do forte de Elmina. O mansa que as recebeu, Mahmūd, era filho do mansa Ule (Wule) e neto do mansa Mūsā. (...).</p><p class="direita">[Madina Ly-Tall, O declínio do Império do Mali. In Djibril Tamsir (editor), História geral da África, IV: África do século XII ao XVI] </p><p> </p>	[[ encontrou um povo que desconhecia o uso da moeda na prática comercial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descobriu tribos que não passaram pelas etapas do desenvolvimento histórico, como o feudalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reconheceu a presença de um Estado marcado por sólidas estruturas políticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ identificou a tendência africana em refutar todas as influências externas ao continente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ percebeu na África, em geral, a produção voltada apenas para as trocas ritualísticas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Outros	Impérios africanos
11697	ENEM 2017	<p> No império africano do Mali, no século XIV, Tombuctu foi centro de um comércio internacional onde tudo era negociado – sal, escravos, marfim etc. Havia também um grande comércio de livros de história, medicina, astronomia e matemática, além de grande concentração de estudantes. A importância cultural de Tombuctu pode ser percebida por meio de um velho provérbio: “O sal vem do norte, o ouro vem do sul, mas as palavras de Deus e os tesouros da sabedoria vêm de Tombuctu”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ASSUMPÇÃO, J. E. África: uma história a ser reescrita. In: MACEDO, J. R. (Org.). Desvendando a história da África. Porto Alegre: UFRGS. 2008 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma explicação para o dinamismo dessa cidade e sua importância histórica no período mencionado era o(a)</p>	[[isolamento geográfico do Saara ocidental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exploração intensiva de recursos naturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [posição relativa nas redes de circulação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tráfico transatlântico de mão de obra servil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [competição econômica dos reinos da região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Média	Outros	Impérios africanos
11698	ACAFE	<p> O período medieval europeu caracterizou-se pelo predomínio do sistema feudal, especialmente na Europa centroocidental. Sua formação remonta as transformações ocorridas no final do Império Romano Ocidental. </p><p>Dentro deste contexto, são características associadas ao feudalismo europeu as afirmações abaixo, exceto a alternativa: </p>	[[ As relações de suserania e vassalagem estavam ligadas ao teocentrismo medieval e serviam unicamente para formar o cavaleiro, protetor da cristandade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O servo constituiu-se na mão-de-obra principal nas relações feudais de produtividade. Achava-se ligado à terra e a um senhor feudal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A Igreja Cristã tornou-se uma grande instituição. Exercia o domínio ideológico e cultural da sociedade feudal, caracterizado pelo teocentrismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A sociedade era estamental, sem mobilidade social. Os servos, vinculados à terra, não tinham possibilidade de ascender socialmente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11699	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, a respeito da história do cristianismo entre os séculos IV e XV.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O predomínio da Igreja cristã no Ocidente ocorre a partir da conversão do imperador Constantino em 312, e da imediata proibição imposta a outras religiões consideradas pagãs.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A difusão ideológica do cristianismo ocorreu também graças a obras dos chamados pais da Igreja, como o africano Agostinho, bispo de Hipona e autor de <i>Cidade de Deus</i>.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A gradual intervenção no estabelecimento de normas a respeito do matrimônio e do modelo familiar contribuiu para o processo de controle social por parte da Igreja.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Ordem de Cristo, criada em Portugal no século XIV, foi uma ordem de caráter religioso e militar instituída como prevenção contra a expansão territorial francesa, realizada pelos cavaleiros templários em nome de Filipe IV.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ V – F – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – V – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11700	UECE	<p> As principais características do Feudalismo são as relações de dependência e fidelidade.</p><p> A doação do feudo se concretizava com um juramento por meio do qual o nobre se comprometia a</p>	[[ proteger e auxiliar militarmente o outro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ respeitar e amar o seu vassalo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pagar o direito de usufruto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ proporcionar isenção no pagamento de tributos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11701	UFPR	<p> Para muitos pesquisadores, é correto assinalar que durante a Idade Média foram os árabes, não os cristãos, os herdeiros e sucessores da ciência helênica, uma herança que fez com que toda a extensão dos seus domínios, da Espanha ao Afeganistão, o mundo muçulmano, fosse cenário de uma atividade intelectual intensa, não só em filosofia, mas também em matemática, astronomia e medicina. Nem sempre conhecida ou traduzida no Ocidente, essa produção está preservada em uma grande quantidade de manuscritos. </p><p class="direita">(BISSIO, Beatriz. O mundo falava árabe. A civilização árabe-islâmica clássica através da obra de Ibn Khaldun e Ibn Battuta. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2012, p. 36.) </p><p>Com base no texto acima e nos conhecimentos sobre o mundo muçulmano na Idade Média, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Foi justamente em função do seu caráter religioso fragmentado que o mundo muçulmano e a sua civilização distinguiramse mais vigorosamente do Ocidente cristão, fortemente homogêneo. A existência, no seio do Império Muçulmano, de numerosas tendências religiosas teve consequências consideráveis na produção de manuscritos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apesar da sua hegemonia nas ciências durante o período medieval, a civilização muçulmana era, afinal, um simples conjunto díspar de empréstimos culturais, o qual não conseguia refletir o novo universalismo e a nova ordem social que se instaurou com o surgimento do Islã.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Durante esse período, cidades como Córdoba, Bagdá e Alexandria, entre outras, se tornaram centros de intercâmbio de conhecimentos. Tratava-se de um circuito cosmopolita do qual a Europa, periférica e tragada por diversas crises religiosas, não participou.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A Idade Média foi um período caraterizado pelo domínio efetivo, militar e político, dos países muçulmanos sobre os países cristãos. Um domínio caracterizado, entre outras coisas, pela presença hegemônica da língua árabe nos espaços comerciais, políticos e acadêmicos da Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Existe consenso entre a maioria dos historiadores que estudam o período de que a emergência do horizonte renascentista deve muito ao trabalho dos sábios e acadêmicos muçulmanos, conhecidos pelo mundo cristão, sobretudo, através da Península Ibérica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11702	UFPR	<p> Leia o trecho abaixo, retirado de uma carta escrita entre 830 e 840 pelo aristocrata franco Eginhardo, em favor de camponeses:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao nosso mui querido amigo, o glorioso conde Hatton, Eginhardo, saudação eterna do Senhor. Um dos vossos servos, de nome Huno, veio à igreja dos santos mártires Marcelino e Pedro <u>pedir mercê</u>* pela falta que cometeu contraindo casamento sem o vosso consentimento [...]. Vimos, pois, solicitar a vossa bondade para que em nosso favor useis de indulgência em relação a este homem, se julgais que a sua falta pode ser perdoada. Desejo-vos boa saúde com a graça do Senhor. </p><p class="direita">(Cartas de Eginhardo. Tradução de Ricardo da Costa. Extratos de documentos medievais sobre o campesinato (sécs. V-XV). Disponível em: &lt;https://www.ricardocosta.com/extratos-de-documentos-medievais-sobre-o-campesinato-secs-v-xv#footnoteref19_nuc8key&gt;. Acesso em 11 de agosto de 2018.) </p><p> *pedir mercê = pedir intercessão</p><p>No extrato acima, encontramos elementos da vida social e econômica do período medieval europeu (Alta Idade Média). Esse documento insere-se em qual sistema social, político e econômico predominante nesse contexto? </p>	[[ Feudalismo, caracterizado pela ruralização da economia, pela relação senhorial entre nobres e servos e pela atuação social e política da Igreja Católica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Mercantilismo, caracterizado pela urbanização da economia, pela relação senhorial entre nobres e camponeses e pela atuação social e política da Igreja Protestante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Socialismo, caracterizado pela ruralização da economia, pela relação remunerada entre nobres e servos e pela atuação cultural e política da Igreja Cristã.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Mercantilismo, caracterizado pela urbanização da economia, pela relação campesina entre nobres e vassalos e pela atuação social e política da Igreja Ortodoxa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Feudalismo, caracterizado pela urbanização da economia, pela relação agrária entre o clero e os servos e pela atuação social e cultural da Igreja Cristã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11703	UECE	<p> Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir sobre a epidemia que ficou conhecida como “peste negra” que, em sua fase crítica entre 1348 e 1350, causou a morte de pelo menos um terço da população do continente europeu.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Foram proibidos os encontros públicos; as pessoas acometidas pela doença deviam permanecer em suas casas e, em alguns casos, eram expulsas da cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os funerais públicos foram proibidos; os corpos dos mortos deixaram de ser sepultados nos arredores ou dentro das igrejas e passaram a ser enterrados fora dos muros da cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Vinagre, água de rosas e cravo-da-índia, dentre outros recursos com substâncias aromáticas, eram utilizados como remédios para conter a peste negra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Médicos, padres e tabeliões, cujo dever profissional deveria ser zelar pelos aspectos sanitários, espirituais e jurídicos, foram proibidos de visitar ou assistir os moribundos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:</p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tF, V, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V, V, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11704	UERR	<p> “A casa de Deus, que se crê uma, está pois dividida em três: alguns rezam, outros combatem e outros trabalham. Essas três partes que coexistem não suportam ser separadas; os serviços prestados por uma são a condição das obras das outras duas”.</p><p class="direita"> ADALBERÓN, Bispo de Laon. Canto ao rei Roberto. Século X. In: PEDRERO-SÁNCHEZ. História da Idade Média: textos e textemunhas. São Paulo: Unesp, 2000. p. 91.</p><p> Escolha a alternativa que melhor representa as classes sociais típicas do Feudalismo descritas no texto dentre as alternativas a seguir:</p>	[[ suseranos, vassalos e servos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ patrícios, clientes e plebeus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ sacerdotes, faraó e felás.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ igreja, burguesia e proletariado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ clero, nobreza e servos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11705	UEFS	<p> O modo de produção feudal que emergiu na Europa ocidental na Idade Média foi dominado pela terra. A propriedade agrária era controlada por uma classe de senhores feudais, a quem os camponeses prestavam serviços e faziam pagamentos em espécie.</p><p class="direita">(Perry Anderson. Passagens da Antiguidade ao feudalismo, 2016. Adaptado.) </p><p>O excerto contém informações históricas essenciais sobre o feudalismo, tais como </p>	[[ as produções artísticas e os fundamentos culturais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as bases econômicas e as relações sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as guerras de dominação e a formação dos reinos bárbaros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as crenças religiosas e o poder eclesiástico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as atividades comerciais monetarizadas e o crescimento urbano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11706	UFPR	<p> Considere o fragmento abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Durante a Idade Média, a figura feminina revestiu-se dos piores atributos imagináveis. Para os teólogos, além de infantil e inconstante, a mulher era mãe de todo pecado: Thomas Murner chamava-a de “Diabo doméstico”, enquanto Tomás de Aquino reservava-lhe a pecha de “macho deficiente”. Essas características levaram-na a ser o elo fraco das sociedades cristãs, a janela pela qual Satã adentrava territórios sacramentados. Sendo fraca de vontade e caráter, a mulher ficava à mercê das tentações demoníacas, tornando-se facilmente discípula e amante do Diabo.</p><p class="direita"> (SOUZA, Aníbal. Missionários e Feiticeiros. História: Questões e Debates, Curitiba, v. 13. jul./dez., 1996. p. 118.)</p><p>Em relação ao imaginário na Idade Média, é correto afirmar que vigorava uma forte influência: </p>	[[cristã protestante e alto poder do clero, com grande perseguição contra os considerados heréticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ cristã protestante e alto poder do clero, além de pouca mobilidade social e grande perseguição contra os considerados vassalos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ católica e alto poder do clero, além de pouca mobilidade social e grande perseguição contra os considerados heréticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ católica e alto poder dos nobres, além de grande mobilidade social e perseguição contra protestantes, considerados heréticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ católica e alto poder do clero, além de grande mobilidade social e perseguição contra os considerados vassalos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11707	UFU	<p> Observe a imagem. </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeMedia/IdadeMedia/IdadeMediaI/9_0.png"/><p> Essa pintura retrata um dos fatores que contribuíram para a derrocada do sistema feudal na Europa Medieval.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o contexto abordado, é correto afirmar que a rápida disseminação da peste negra decorreu em grande parte em função </p>	[[da circulação de mercadorias na Europa totalmente urbanizada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do reforço do sistema servil, que debilitou ainda mais os camponeses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da crença na ira divina, que dificultava a cura pela medicina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do baixo nível nutricional e das precárias condições sanitárias dos indivíduos.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11708	UEA	<p> O programa de Suger é claro: a catedral devia se tornar uma espécie de imenso livro de pedra, no qual não somente a riqueza dos ouros e das gemas provocasse no fiel sentimentos de devoção, e a cascata de luz das paredes abertas sugerisse a efusiva presença da potência divina, mas também as esculturas das portadas, os relevos dos capitéis, as imagens dos vitrais comunicassem aos fiéis os mistérios da fé, a ordem dos fenômenos naturais, a hierarquia das artes e das profissões, os acontecimentos da história pátria. </p><p class="direita">(Umberto Eco. Apocalípticos e integrados, 2005.) </p><p>Atribui-se ao abade francês Suger, do século XII, a criação da igreja gótica. Considerando-se o conteúdo do excerto e conhecimentos sobre a história da Idade Média Ocidental, é correto afirmar que </p>	[[ as artes eclesiásticas eram esteticamente imperfeitas e desprovidas de conteúdos simbólicos voltados para a edificação moral dos cristãos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a iconografia cristã abrangia um vasto domínio religioso e social, exprimindo as diversas funções exercidas pela Igreja.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o cristianismo medieval era rude e ascético, porque expressava a simplicidade da existência das primeiras comunidades cristãs.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a Igreja, ligada aos senhores feudais e à realeza, adotou um comportamento elitista, desvinculado da maioria dos cristãos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os clérigos regulares e seculares abandonaram a preocupação com o pecado e a salvação das almas, procurando usufruir das riquezas materiais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11709	UECE	<p> A historiografia recente não aceita mais uma ideia negativa sobre a Idade Média, porque considera essa ideia um juízo de valor do humanismo renascentista que pretendia ligar-se diretamente ao pensamento clássico da antiguidade greco-romana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Atente ao que se diz a seguir em relação à Idade Média, e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Nesse período foram extintas algumas línguas e literaturas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Ocorreu aumento demográfico causado por maior produtividade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Houve dinamismo social impulsionado pelos comerciantes e artesãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Foram criadas as primeira universidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[ F, V, V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V, V, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11710	UEL	<p> Como parte do acervo do Museu do Louvre, as obras Estátua Equestre e Espada Joiosa expressam o período de Carlos Magno, na alta Idade Média europeia (séculos VIII-IX). <i>obras Estátua Equestre e Espada Joiosa</i> expressam o período de Carlos Magno, na alta Idade Média europeia (séculos VIII-IX). </p><p>Sobre as características da dinastia carolíngia, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Carlos Magno criou a Escola Palatina reunindo estudiosos de várias áreas e de diferentes regiões da Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Sob o domínio dos carolíngios ocorreu uma separação entre o poder temporal e o poder espiritual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O poder central do rei carolíngio se fortaleceu perante o enfraquecimento do poder local dos senhores feudais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Tribunal do Santo Ofício regulava de forma hegemônica os conflitos entre os senhores feudais carolíngios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Carlos Magno manteve um período de paz permanente em seus domínios territoriais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11711	UECE	<p> Leia atentamente o seguinte excerto: “Escrita no ambiente da Congregação Romana do Santo Oficio, a Instructio fazia eco às recentes polêmicas de origem tanto católica quanto protestante, bem como à atitude mais do que moderada adotada, nos casos de feitiçaria, pela Inquisição espanhola”. </p><p class="direita">GINZBURG, C. Os andarilhos do bem: feitiçaria e cultos agrários nos séculos XVI e XVII. Trad. Jônatas Batista Neto. São Paulo: Companhia das Letras, 2010, p.173. </p><p>Atente às seguintes afirmações sobre a Inquisição espanhola:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Foi criada por Fernando II de Aragão e Isabel de Castela em 1478 para manter a ortodoxia católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A Inquisição espanhola não teve precedentes similares na Europa desde o século XII d.C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A abolição da Inquisição espanhola foi aprovada em 1812, mas passou a vigorar definitivamente a partir de 1834, no reinado de Isabel II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11712	UERR	<p> O período entre o século V e o século XV, na Europa Ocidental, ficou conhecido como Idade Média.</p><p> Sobre essa época culturalmente rica e complexa, assinale a única alternativa verdadeira.</p>	[[ O Império Carolíngio, com uma forte economia urbana, uso intensivo da moeda e governo rigidamente centralizado, assinalou a fase final da era medieval, conhecido como Baixa Idade Média.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A Crise do Século XIV, a Peste Negra e a Guerra dos Cem Anos evidenciaram as contradições do crescimento demográfico e econômico sob o feudalismo, nos séculos precedentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As Cruzadas resultaram em uma vitória fácil e duradoura dos cristãos sobre os muçulmanos no Mediterrâneo oriental, pois a cristandade medieval mostrou-se mais tolerante, mais avançada tecnicamente e economicamente que o Islã.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ao longo de toda a Idade Média, não houve contestação às doutrinas oficiais da Igreja Católica Apostólica Romana, verificando-se uma grande homogeneidade em todo o mundo cristão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A parte inicial da Idade Média, denominada Alta Idade Média, foi uma era de disseminação de novas técnicas pelo continente europeu, como os moinhos de vento, a rotação trienal de culturas no campo, o uso de adubo e da charrua, aumentando muito a produtividade agrícola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média I
11713	UFJF	<p> Leia com atenção o texto a seguir sobre o fim do período medieval.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>... o final do milênio medieval costuma ser visto sob a forma de uma crise profunda e generalizada. Brutal, a mortalidade provocada pelo bacilo da peste espalha-se rápida e maciçamente. Os doentes sucumbem em alguns dias, sem remédio nem alívio possíveis. No dizer das testemunhas, toda organização social, até os laços familiares, foi violentamente perturbada por isso. </p><p class="direita">BASCHET, J. A civilização feudal: do ano mil à colonização da América. São Paulo: Globo, 2006, p.247-248. Adaptado. </p><p>Acerca da chamada “Crise do século XIV”, assinale a alternativa <u>CORRETA</u>: </p>	[[ a expansão agrícola que precedeu a crise do século XIV foi realizada às custas de arroteamentos, o que contribuiu para minimizar o impacto ambiental e conter o processo inflacionário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a diminuição da produtividade levou a uma maior exploração da mão de obra camponesa. Nesse momento a teoria das três ordens foi responsável pela aceitação do aumento da tributação, evitando, assim, as revoltas camponesas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os deslocamentos de camponeses que fugiam para as cidades ajudaram na eliminação da epidemia nas zonas rurais, já que a peste apenas atingia as populações mais pobres e desnutridas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tentando fazer frente à crise do século XIV, a Igreja transferiu sua sede de Roma para Avignon, na França. Essa medida contribuiu para manter a unidade da cristandade, a autonomia e o caráter universalista da Igreja.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nesse contexto, a fome e as epidemias contribuíram para o processo de desintegração do feudalismo e o fortalecimento do poder dos reis, que aos poucos foram tomando para si a autoridade administrativa e militar até então em mãos senhoriais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11714	UFN	<p> A ilustração a seguir diz respeito à sociedade feudal da Europa ocidental.</p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeMedia/IdadeMedia/IdadeMediaII/1_0.png"/><p class="direita">(Fonte: http://fundamentosdeadministracion2014.blogspot.com.br acesso em 07/04/2017). </p><p>Com base nas características do feudalismo, vigente na Europa ocidental, sobretudo o modelo francês, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ( ) A produção econômica estava concentrada no feudo, ou senhorio rural, pertencente a um senhor feudal, leigo ou eclesiástico.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os camponeses trabalhavam seus lotes de terras, distribuídos em parcelas não contínuas, podendo variar os cultivos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O sistema de suserania e vassalagem implicava obrigações mútuas entre senhores e servos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Até o século XI, as atividades comerciais prevaleceram no âmbito local e a importância das cidades era praticamente nula.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tA sequência correta é </p>	[[ V – F – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – V – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11715	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre a história da Idade Média ocidental.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A instalação de povos de origem germânica no território do Império Romano, as chamadas “invasões bárbaras”, ocorreu também por meio de processos migratórios pacíficos e negociados com o Estado romano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O processo de fragmentação territorial do Império Romano Germânico, após a ascensão de Carlos Magno no século VIII, foi decorrência da ruptura entre o reino franco e a Igreja cristã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A servidão foi uma situação intermediária entre a escravidão definitiva e a liberdade plena, pois impunha uma série de limitações aos servos, sem torná-los propriedade dos seus senhores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Escolástica, principal método de ensino nas universidades medievais, previa o estudo filológico da Bíblia e recusava o recurso à filosofia antiga, considerada pagã e herética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tA sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11716	UFJF	<p> Sobre a atuação da Igreja Católica na passagem entre a Antiguidade e a Idade Média (séculos V/VI), podemos afirmar que ela:</p>	[[ conseguiu terminar, de forma definitiva, com a Igreja Cristã Ortodoxa predominante no Oriente, recuperando seu caráter universalista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ mantinha sob sua guarda uma boa parte da produção intelectual existente no Ocidente, sobretudo em manuscritos nas bibliotecas de mosteiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ enfrentava a continuidade das perseguições oficiais por parte de diversos Estados que surgiram da fragmentação do Império Romano do Ocidente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ concentrava suas pregações religiosas nas áreas urbanas em expansão após o término do período de intensos conflitos militares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ criticava ativamente a exploração dos trabalhadores rurais nas grandes propriedades de terras que produzia para sua autossuficiência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11717	UDESC	<p> Em A civilização feudal, o historiador Jérôme Baschet escreveu que a “Idade Média convida, com particular acuidade, a uma reflexão sobre a construção social do passado”. </p><p class="direita">BASCHET, Jérôme. A civilização feudal: do ano mil à colonização da América. São Paulo: Editora Globo, 2006, p. 26. </p><p>Tendo como referência a citação acima e o período da história, conhecido como Idade Média, assinale a alternativa incorreta. </p>	[[ O Iluminismo consolidou ideias como fragmentação política, fixação espacial, desordem, regressão e estagnação nas suas representações sobre o mundo medieval.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os debates contemporâneos sustentam que fazem parte da dinâmica feudal o poder monárquico, a função militar e a presença de autoridade episcopal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O fenômeno urbano na chamada Idade Média Central está associado ao desenvolvimento das atividades artesanais e comerciais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Feudalismo foi uma categoria meramente econômica que designou o modo de funcionamento de toda a sociedade medieval na Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A visão sobre o mundo medieval foi pautada por perspectivas do período no qual o historiador escreve, como exemplo, a idealização romântica produzida no século XIX.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11718	UEFS	<p> O processo de declínio do Império Romano do Ocidente começou em meados do século IV d.C., sobretudo em razão da série de problemas que, desde o século III, o assolava, como as invasões bárbaras, a crise econômica e a disputa dos militares pelo poder. (QUEDA DO IMPÉRIO... 2016). </p><p>A ligação entre a aludida crise econômica e a formação das bases do modo de produção feudal se encontram na </p>	[[ gradual substituição do sistema escravista pelo de colonato, baseado na prestação de serviços agrícolas em terras dos senhores, em troca de subsistência e proteção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ divulgação de uma nova arquitetura, baseada na construção de muralhas em torno dos castelos dos senhores, decorrente da necessidade de defesa contra as frequentes rebeliões de escravos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ expansão do comércio mediterrâneo, controlado pelos mercadores árabes, que proibiam o comércio dos romanos com o Oriente Médio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ organização das corporações de ofício que controlavam a produção e os preços das mercadorias nos países do norte da África.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ adoção do cristianismo como religião oficial do Império, desde o governo de Otávio Augusto e de Júlio Cesar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11719	UECE	<p> Durante o período medieval, a Igreja Católica, herdeira das tradições romanas, sobressaiu-se como a mais poderosa instituição e grande baluarte da cultura europeia. À medida que avançava e convertia novos povos ao cristianismo, ampliava mais ainda seu poderio espiritual e material, e fundia a cultura romana com a dos povos convertidos. No que se refere ao papel da Igreja Católica na cultura europeia medieval, é correto afirmar que </p>	[[ a educação formal espalhou-se pela Europa através da Igreja Católica, à qual estavam ligadas as escolas e as universidades medievais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a literatura medieval era dominada pelo tema religioso imposto pela Igreja Católica; nesse período não se escreveu sobre nada que nãoestivesse no Livro Sagrado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a filosofia escolástica nascida nas universidades católicas opunha-se à fusão da fé cristã com o pensamento racional humanista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apesar de controlar a literatura, as artes plásticas ficaram livres de qualquer tipo de cerceamento religioso por parte da Igreja Católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11720	UEFS	<p> A sociedade feudal era dividida em três partes, de acordo com </p>	[[a ocupação de cada grupo político: administrar, representar ou servir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a atribuição de cada grupo social: liderança, organização ou obediência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a definição de cada grupo político: governar, legislar ou julgar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a função de cada grupo social: orar, guerrear ou trabalhar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a origem de cada grupo social: aristocracia, burguesia ou proletariado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11721	UFRGS	<p> Em setembro de 1555, foi assinada a chamada “Paz de Augsburgo”, tratado que deu um fim momentâneo às guerras de religião entre católicos e protestantes no Sacro Império Romano Germânico. </p><p> Assinale a alternativa que contém uma das principais cláusulas desse tratado.</p>	[[ A expulsão completa de luteranos e calvinistas de todos os territórios do Sacro Império Romano Germânico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A imposição do absolutismo ao Império por Carlos V, imperador calvinista hostil ao catolicismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A divisão do Império em territórios católicos e luteranos, a partir do princípio cuius regio, eius religio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A incorporação formal dos territórios católicos do Sacro Império Romano Germânico ao Império Espanhol.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A proibição total da profissão de fé católica em todos os Estados do Sacro Império Romano Germânico.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11722	Mackenzie	<p> Leia o documento abaixo: </p><p><i>“É permitido a qualquer, sem punição, auxiliar o seu senhor, se alguém o ataca, e obedecer-lhe em todos os casos legítimos, exceto no roubo, no assassinato e naquelas coisas que não são consentidas a ninguém, sendo reconhecidas como infames pelas leis. O senhor deve proceder da mesma maneira com o conselho e a ajuda; e deve ir em auxilio do seu homem em todas as vicissitudes, sem malícia. É permitido a todo o senhor convocar o seu homem que deve estar à sua direita no tribunal; e mesmo que seja residente no mais distante mansus de quem o protege, deverá ir ao pleito se o seu senhor o convocar”</i> </p><p class="direita">(Pedrero-Sanchez, M. Guadalupe. História da Idade Média: textos e testemunhos. São Paulo: Unesp, 1999, p. 95) </p><p>O trecho acima foi extraído de um documento inglês do século XI e diz respeito a uma típica relação feudal.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tA relação em evidência é a </p>	[[ Vassalagem: relação recíproca entre senhores em que fica acordado a proteção por parte do Suserano e o trabalho nos campos por parte do Vassalo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Servidão: relação vertical entre senhores e camponeses que, uma vez presos à terra, não podem abandonar suas obrigações nos feudos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Vassalagem: relação horizontal entre senhores a qual cria uma teia de alianças políticas e uma maior descentralização do poder.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Servidão: relação entre senhores e servos a qual estabelece um acordo de proteção e ajuda econômica em troca de terras para o plantio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Vassalagem e Servidão: relações equivalentes entre nobres e servos em que os vassalos asseguram o trabalho nas terras senhoriais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11723	UEFS	<p> O processo de declínio do Império Romano do Ocidente começou em meados do século IV d.C., sobretudo em razão da série de problemas que, desde o século III, o assolava, como as invasões bárbaras, a crise econômica e a disputa dos militares pelo poder. (QUEDA DO IMPÉRIO... 2016). </p><p> A ligação entre a aludida crise econômica e a formação das bases do modo de produção feudal se encontram na</p>	[[ gradual substituição do sistema escravista pelo de colonato, baseado na prestação de serviços agrícolas em terras dos senhores, em troca de subsistência e proteção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ divulgação de uma nova arquitetura, baseada na construção de muralhas em torno dos castelos dos senhores, decorrente da necessidade de defesa contra as frequentes rebeliões de escravos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ expansão do comércio mediterrâneo, controlado pelos mercadores árabes, que proibiam o comércio dos romanos com o Oriente Médio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ organização das corporações de ofício que controlavam a produção e os preços das mercadorias nos países do norte da África.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ adoção do cristianismo como religião oficial do Império, desde o governo de Otávio Augusto e de Júlio Cesar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11724	UFGD	<p> No livro “A Sociedade Feudal” (1979), o historiador Marc Bloch reflete sobre a baixa expectativa de vida na Europa feudal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A mortalidade infantil, incontestavelmente muito forte na Europa feudal, não deixava de embotar um pouco os sentimentos relativamente a lutos que eram quase normais. Quanto à vida dos adultos, mesmo independentemente dos acidentes de guerra, era em média relativamente curta: pelo menos, quanto podemos avaliar pelas personagens principais a que se referem os únicos dados, embora imprecisos, de que dispomos. Roberto, o Pio, morreu pelos sessenta anos; Henrique I, com 52 anos; Filipe I e Luís VI, com 56. Na Alemanha, os quatro primeiros imperadores da dinastia saxônica atingiram respectivamente 60 anos – ou perto disso – 28, 22 e 52 anos. A velhice parecia começar muito cedo, desde a idade madura. Aquele mundo que [...] se julgava muito velho, era de facto dirigido por homens jovens. </p><p class="direita">BLOCH, Marc. A Sociedade Feudal. Edições 70: Lisboa, 1979, p. 94.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o texto e o contexto social do período histórico, é correto afirmar que </p>	[[ entre tantas mortes prematuras na Europa feudal, asgrandes epidemias eram responsáveis por muitas delas, haja vista que a sociedade estava mal preparada para combatê-las. Entre os pobres, além do mais, as mortes eram provocadas pela fome.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as muitas mortes na Europa feudal eram devidas às grandes guerras. A sociedade tinha alimentação farta e recursos materiais para lidar com as catástrofes advindas da natureza e dos surtos de doenças.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na Europa feudal, a baixa expectativa de vida da sociedade estava associada às catástrofes da natureza. A medicina avançou consideravelmente no período medieval, sobretudo no controle de epidemias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as mortes prematuras na Europa feudal são evidências de que o feudalismo apresentava sérios problemas sociais. Entre os séculos XVII e XVIII, o feudalismo desapareceu em todos os países da Europa, pois não expressava mais as demandas populares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o contexto político absolutista dos países europeus da Idade Média contribuiu decisivamente para as mortes prematuras no período, pois havia muitas guerras. Por mais que a produção de alimentos fosse abundante e acessível, os conflitos por terras foram preponderantes pelas mortes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11725	UEFS	<p> A sociedade feudal era dividida em três partes, de acordo com</p>	[[ a ocupação de cada grupo político: administrar, representar ou servir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a atribuição de cada grupo social: liderança, organização ou obediência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a definição de cada grupo político: governar, legislar ou julgar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a função de cada grupo social: orar, guerrear ou trabalhar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a origem de cada grupo social: aristocracia, burguesia ou proletariado.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11726	UEMA	<p> No século XI, o bispo Fulbert de Chartes foi convidado a escrever sobre a fórmula da fidelidade e assim o fez:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Aquele que jura fidelidade a seu senhor deve ter sempre em mente estes seis princípios: proteção, segurança, honra, interesse, liberdade, faculdade. Proteção, quer dizer, nada deve ser feito em prejuízo do senhor quanto ao seu corpo. Segurança, nada em prejuízo da residência onde ele habita ou de suas fortalezas nas quais ele possa se achar. Honra, quer dizer, nada em detrimento de sua justiça ou do que possa sua honra depender. Interesse, quer dizer, nada que possa prejudicar suas possessões. Liberdade e faculdade, quer dizer, o bem que o senhor possa fazer não lhe deva ser tornado difícil e o que ele esteja fazendo tornado impossível (...) </p><p class="direita">Fonte: Fulbert de Chartres. Epistolae, LVIII, ano 1020. In: Jaime Pinsky. Modo de produção feudal. 2 ed. São Paulo: Global, 1982. </p><p>Os princípios apresentados na cerimônia descrita pelo texto fazem referência às relações sociais entre </p>	[[ patrícios e plebeus na Antiguidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [suseranos e vassalos na Idade Média.\r\n \t\t\t\t\t\t], [proprietários de terras e escravos no Brasil Colonial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [burgueses e classe trabalhadora na sociedade industrial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [latifundiários e camponeses na América Contemporânea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11727	UFJF	<p> Sobre a atuação da Igreja Católica na passagem entre a Antiguidade e a Idade Média (séculos V/VI), podemos afirmar que ela: </p>	[[ conseguiu terminar, de forma definitiva, com a Igreja Cristã Ortodoxa predominante no Oriente, recuperando seu caráter universalista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ mantinha sob sua guarda uma boa parte da produção intelectual existente no Ocidente, sobretudo em manuscritos nas bibliotecas de mosteiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ enfrentava a continuidade das perseguições oficiais por parte de diversos Estados que surgiram da fragmentação do Império Romano do Ocidente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ concentrava suas pregações religiosas nas áreas urbanas em expansão após o término do período de intensos conflitos militares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ criticava ativamente a exploração dos trabalhadores rurais nas grandes propriedades de terras que produzia para sua autossuficiência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média II
11728	UEL	<p> A organização do mundo medieval, concebida como harmônica, foi rompida no decorrer dos séculos X ao XV por um complexo processo histórico constituído por transformações e criações que mudaram a Europa Ocidental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação à criação das monarquias ibéricas nesse contexto, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A nobreza portuguesa lutou de forma unificada contra o reino de Castela pela independência de Portugal, apoiando-se no retorno do Rei Dom Sebastião I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A reconquista da região ibérica, no século XIII, teve início com o Papa Urbano VII ao conceder o reino de Navarra a Dom Afonso Henrique.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A reconquista espanhola equilibrou-se em uma centralização política, mas sem atingir uma unificação cultural pelas diversas identidades de seus habitantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Em Portugal, a Revolução de Avis, composta majoritariamente pelas camadas burguesas, fortaleceu a unificação política do reino.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11729	UFGD	<p> No livro “A Sociedade Feudal” (1979), o historiador Marc Bloch reflete sobre a baixa expectativa de vida na Europa feudal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A mortalidade infantil, incontestavelmente muito forte na Europa feudal, não deixava de embotar um pouco os sentimentos relativamente a lutos que eram quase normais. Quanto à vida dos adultos, mesmo independentemente dos acidentes de guerra, era em média relativamente curta: pelo menos, quanto podemos avaliar pelas personagens principais a que se referem os únicos dados, embora imprecisos, de que dispomos. Roberto, o Pio, morreu pelos sessenta anos; Henrique I, com 52 anos; Filipe I e Luís VI, com 56. Na Alemanha, os quatro primeiros imperadores da dinastia saxônica atingiram respectivamente 60 anos – ou perto disso – 28, 22 e 52 anos. A velhice parecia começar muito cedo, desde a idade madura. Aquele mundo que [...] se julgava muito velho, era de facto dirigido por homens jovens. </p><p class="direita">BLOCH, Marc. A Sociedade Feudal. Edições 70: Lisboa, 1979, p. 94. </p><p> Considerando o texto e o contexto social do período histórico, é correto afirmar que</p>	[[ entre tantas mortes prematuras na Europa feudal, asgrandes epidemias eram responsáveis por muitas delas, haja vista que a sociedade estava mal preparada para combatê-las. Entre os pobres, além do mais, as mortes eram provocadas pela fome.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as muitas mortes na Europa feudal eram devidas às grandes guerras. A sociedade tinha alimentação farta e recursos materiais para lidar com as catástrofes advindas da natureza e dos surtos de doenças.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na Europa feudal, a baixa expectativa de vida da sociedade estava associada às catástrofes da natureza. A medicina avançou consideravelmente no período medieval, sobretudo no controle de epidemias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as mortes prematuras na Europa feudal são evidências de que o feudalismo apresentava sérios problemas sociais. Entre os séculos XVII e XVIII, o feudalismo desapareceu em todos os países da Europa, pois não expressava mais as demandas populares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o contexto político absolutista dos países europeus da Idade Média contribuiu decisivamente para as mortes prematuras no período, pois havia muitas guerras. Por mais que a produção de alimentos fosse abundante e acessível, os conflitos por terras foram preponderantes pelas mortes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11730	UEMA	<p> No século XI, o bispo Fulbert de Chartes foi convidado a escrever sobre a fórmula da fidelidade e assim o fez: </p><p>Aquele que jura fidelidade a seu senhor deve ter sempre em mente estes seis princípios: proteção, segurança, honra, interesse, liberdade, faculdade. Proteção, quer dizer, nada deve ser feito em prejuízo do senhor quanto ao seu corpo. Segurança, nada em prejuízo da residência onde ele habita ou de suas fortalezas nas quais ele possa se achar. Honra, quer dizer, nada em detrimento de sua justiça ou do que possa sua honra depender. Interesse, quer dizer, nada que possa prejudicar suas possessões. Liberdade e faculdade, quer dizer, o bem que o senhor possa fazer não lhe deva ser tornado difícil e o que ele esteja fazendo tornado impossível (...) </p><p class="direita"> Fonte: Fulbert de Chartres. Epistolae, LVIII, ano 1020. In: Jaime Pinsky. Modo de produção feudal. 2 ed. São Paulo: Global, 1982.</p><p> Os princípios apresentados na cerimônia descrita pelo texto fazem referência às relações sociais entre</p>	[[ patrícios e plebeus na Antiguidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ suseranos e vassalos na Idade Média.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ proprietários de terras e escravos no Brasil Colonial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ burgueses e classe trabalhadora na sociedade industrial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ latifundiários e camponeses na América Contemporânea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11731	UENP	<p> Sobre a sociedade medieval europeia, o sociólogo alemão Norbert Elias assim se refere:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A pilhagem, a guerra, a caça de homens e animais – todas estas eram necessidades vitais, que, devido à estrutura da sociedade, ficavam à vista de todos. E assim, para os fortes e os poderosos, formavam parte dos prazeres da vida. </p><p class="direita">(ELIAS, N. O Processo Civilizador. v.I: Uma História dos Costumes. Rio de Janeiro: Zahar, 1994.) </p><p> Com base no texto e nos conhecimentos a respeito do período retratado, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A guerra na sociedade medieval estava restrita ao ataque aos povos não cristãos, como os judeus e mouros. As Cruzadas são um exemplo deste tipo de ação bélica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A violência medieval estava ligada ao mundo secular da nobreza guerreira. As ações do clero e da Igreja visavam unicamente à contenção da violência e à manutenção da paz, como nos períodos determinados para a “Trégua de Deus”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ações violentas de saque e pilhagem eram comuns entre o estamento guerreiro durante a Baixa Idade Média. Vendetas (atos e contra-atos de vingança), torturas, mutilações e assassinatos faziam parte da vida social, mesmo com a intensa atmosfera de religiosidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Durante a Idade Média europeia, a religião ocupava lugar central na vida das pessoas. Para as pessoas comuns, tudo era interpretado como manifestação divina ou tentação demoníaca. O medo da punição e da ira divina fazia com que a violência fosse contida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em muitos momentos, os chamados “senhores feudais” praticavam diversos atos de violência contra os camponeses medievais. Além disso, diversos impostos oprimiam a vida das famílias camponesas. Mesmo assim, não há notícias de revoltas populares neste período, devido, principalmente, a um imaginário que estabelecia que uns foram criados por Deus para trabalhar, outros para orar, e alguns para guerrear e proteger os demais.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11732	UECE	<p> No ano de 2006, os líderes religiosos, o Papa Católico Bento XVI e o Patriarca Ecumênico Ortodoxo Bartolomeu I, encontraram-se em Istambul, na Turquia. O encontro marcou a reaproximação entre Católicos e Ortodoxos, e renovou os compromissos em continuar o caminho da unidade dos cristãos e o diálogo entre ambas as religiões. A ruptura entre Católicos e Ortodoxos </p>	[[ ocorreu em 330 com a transferência da capital do Império Romano para Constantinopla.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ foi conduzida pelo Imperador bizantino Justiniano, que governou entre 527 e 565.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ deu-se devido às desavenças entre católicos e o poder imperial, pela cobrança de indulgências.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aconteceu em 1054 e ficou conhecida como Cisma do Oriente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11733	UEA	<p> A questão de como decorar as igrejas cristãs fez reviver as discussões sobre o problema geral da imagem e o seu uso na religião cristã. O Papa Gregório Magno, que viveu no final do século VI, defendeu o seu uso, argumentando que muitos membros da Igreja não sabiam ler nem escrever e, que, para ensiná-los, essas imagens eram úteis. Disse ele: “A pintura pode fazer pelos analfabetos o que a escrita faz pelos que sabem ler”. </p><p class="direita">(Ernest H. Gombrich. A história da arte, 1993. Adaptado.) </p><p>A decisão tomada pelo Papa Gregório Magno expressava </p>	[[ a adoção pelas pequenas comunidades cristãs de conteúdos politeístas e fetichistas das tribos germânicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o empenho eclesiástico em se manter fiel às proibições dos textos originais e fundamentadores do monoteísmo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a oposição do papado à preservação de qualquer elemento cultural oriundo da tradição clássica romana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o esforço de adaptação do catolicismo às condições históricas caracterizadas pela derrocada do Império Romano e pela formação dos reinos bárbaros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a necessidade do cristianismo romano de combater a expansão do movimento protestante na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11734	UESB	<p> A casa de Deus, que se crê una, está assim dividida em três: uns oram, outros combatem, e os outros, enfim, trabalham. Essas três partes que coexistem não sofrem com sua disjunção; os serviços prestados por uma são a condição da obra das outras; e cada uma, por sua vez, encarrega-se de aliviar o todo. </p><p class="direita">(BRAICK; MOTA, 2010, p. 144). </p><p>O fragmento de texto do bispo Adalberón de Laon, escrito em 1030, </p>	[[expressa a ideologia religiosa da Idade Média, que justificava a divisão da sociedade em ordens superpostas de difícil mobilidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ entra em contradição com a atuação das Cruzadas, que submetiam nobres e camponeses a trabalhos iguais durante suas campanhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ fortaleceu a mensagem das ordens religiosas que pregavam a pobreza, o trabalho manual e o sustento próprio de cada monge.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ fundamentou o fortalecimento das monarquias absolutistas e seu desligamento definitivo do poder da Igreja, na Baixa Idade Média.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ explica a submissão da classe camponesa europeia, nas Idades Média e Moderna, fazendo-a aceitar passivamente sua expulsão das terras feudais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11735	UEG	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Cruzada foi fonte de enormes infelicidades, desde a própria época: a tomada de Jerusalém, em 1099, o saque de Constantinopla em 1204 são páginas vergonhosas da história do Ocidente Cristão [...]. É claro que a Cruzada foi muito importante para a identidade da cristandade: um tal projeto une uma comunidade, dá-lhe uma unidade. </p><p class="direita">LE GOFF, Jacques. Uma longa Idade Média. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008. p. 101–102. </p><p> Quando, no século XI, o papa Urbano II convocou a Primeira Grande Cruzada ao Oriente, usou como justificativa para tamanha movimentação de tropas e recursos o projeto de</p>	[[ reafirmar a universalidade da fé católica, ameaçada pelas conversões em massa dos cristãos do Oriente ao islamismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ reunificar os Impérios Romano do Oriente e do Ocidente, separados desde o Édito de Tessalônica de 395.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ retomar a posse de reinos cristãos ibéricos ocupados por muçulmanos, num projeto militar chamado de Reconquista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ defender os cristãos do Oriente e a retomada dos “lugares santos” que estavam em posse dos muçulmanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ punir os cavaleiros cristãos que desobedeciam a Paz e a Trégua de Deus, enviando-os em missão suicida ao Oriente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11736	UCS	<p> A Idade Média, na Europa, foi caracterizada pelo aparecimento, apogeu e decadência de um sistema econômico, político e social denominado feudalismo. Assinale a alternativa que apresenta de forma correta características do sistema feudal. </p>	[[ A política feudal não proporcionava autonomia aos feudos, sendo, portanto, centralizada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As terras dividiam-se em reservas senhoris e mansos servis. A sociedade era estamental, sem mobilidade social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A cultura feudal foi antropocêntrica, ou seja, baseada na visão do homem como centro do Universo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A principal forma de trabalho foi a escravidão, pois os trabalhadores rurais eram tratados como mercadorias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O feudalismo apresentou características semelhantes em todo território europeu, sendo a Inglaterra o modelo mais exemplar.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11737	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre a crise do século XIV na Europa, durante a Baixa Idade Média.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A principal causa da crise foi uma combinação entre a Guerra dos Trinta Anos, as revoltas continentais contra o absolutismo e a propagação da peste bubônica por todo o continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Guerra dos Cem Anos entre França e Inglaterra foi o principal conflito militar associado à crise e teve por resultado a vitória francesa diante dos ingleses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A crise enfraqueceu política e economicamente os senhores feudais, dando início a uma gradual transferência de poder para as monarquias europeias nos séculos seguintes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A crise destruiu o absolutismo monárquico como sistema político e abriu caminho para a descentralização de poder, típica do período medieval tardio.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V – V – F – F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11738	UEL	<p> A organização do mundo medieval, concebida como harmônica, foi rompida no decorrer dos séculos X ao XV por um complexo processo histórico constituído por transformações e criações que mudaram a Europa Ocidental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação à criação das monarquias ibéricas nesse contexto, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A nobreza portuguesa lutou de forma unificada contra o reino de Castela pela independência de Portugal, apoiando-se no retorno do Rei Dom Sebastião I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A reconquista da região ibérica, no século XIII, teve início com o Papa Urbano VII ao conceder o reino de Navarra a Dom Afonso Henrique.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A reconquista espanhola equilibrou-se em uma centralização política, mas sem atingir uma unificação cultural pelas diversas identidades de seus habitantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Em Portugal, a Revolução de Avis, composta majoritariamente pelas camadas burguesas, fortaleceu a unificação política do reino.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11739	Mackenzie	<p> Ao analisar a estrutura do trabalho, durante a Alta Idade Média, Leo Huberman afirmou:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><i>“O camponês era, então, um escravo? Na verdade, chamava-se de ‘servos’ a maioria dos arrendatários, da palavra latina servus, que significa ‘escravo’. Mas eles não eram escravos, no sentido que atribuímos à palavra, quando a empregamos”.</i>\n</p><p class="direita">Leo Huberman. História da riqueza do homem. 21ª ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1986, p.06</p><p>Considerando os trabalhadores durante o período considerado, a distinção principal, notada pelo autor, decorre\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ da obtenção de proteção, oferecida pelo senhor aos seus servos que, em troca, prestavam o juramento de fidelidade ao dono da terra, dentro das relações de suserania e vassalagem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ das especificidades do trabalho naquele período, em que os servos deviam obrigações ao senhor da propriedade, não podendo ser vendidos ou trocados, já que estavam vinculados à terra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ das formas diferentes de se lidar com a mão de obra, já que, na Idade Média, o servo podia ser vendido ou trocado a qualquer momento, condição inexistente com os escravos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da concepção diferenciada sobre o tratamento dado aos trabalhadores, mais amena em relação aos servos, e de extrema crueldade em relação aos escravos e suas respectivas famílias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dos diferentes vínculos estabelecidos entre o trabalhador e o senhor da terra: o escravo estava preso ao seu proprietário, já os servos eram homens livres, que podiam escolher a proteção de um senhor menos cruel.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11740	UENP	<p> Sobre a sociedade medieval europeia, o sociólogo alemão Norbert Elias assim se refere:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A pilhagem, a guerra, a caça de homens e animais – todas estas eram necessidades vitais, que, devido à estrutura da sociedade, ficavam à vista de todos. E assim, para os fortes e os poderosos, formavam parte dos prazeres da vida. </p><p class="direita">(ELIAS, N. O Processo Civilizador. v.I: Uma História dos Costumes. Rio de Janeiro: Zahar, 1994.) </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos a respeito do período retratado, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A guerra na sociedade medieval estava restrita ao ataque aos povos não cristãos, como os judeus e mouros. As Cruzadas são um exemplo deste tipo de ação bélica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A violência medieval estava ligada ao mundo secular da nobreza guerreira. As ações do clero e da Igreja visavam unicamente à contenção da violência e à manutenção da paz, como nos períodos determinados para a “Trégua de Deus”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ações violentas de saque e pilhagem eram comuns entre o estamento guerreiro durante a Baixa Idade Média. Vendetas (atos e contra-atos de vingança), torturas, mutilações e assassinatos faziam parte da vida social, mesmo com a intensa atmosfera de religiosidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Durante a Idade Média europeia, a religião ocupava lugar central na vida das pessoas. Para as pessoas comuns, tudo era interpretado como manifestação divina ou tentação demoníaca. O medo da punição e da ira divina fazia com que a violência fosse contida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em muitos momentos, os chamados “senhores feudais” praticavam diversos atos de violência contra os camponeses medievais. Além disso, diversos impostos oprimiam a vida das famílias camponesas. Mesmo assim, não há notícias de revoltas populares neste período, devido, principalmente, a um imaginário que estabelecia que uns foram criados por Deus para trabalhar, outros para orar, e alguns para guerrear e proteger os demais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11741	UFN	<p> Observe, no mapa a seguir, a representação das rotas comerciais que vigoraram no século XII e XIII na Europa ocidental.</p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeMedia/IdadeMedia/IdadeMediaIII/13_0.png"/><p> Sobre o contexto considerado na ilustração, é possível afirmar que</p>	[[ a formação dos burgos, locais fortificados em pontos estratégicos, pôs fim ao poder dos senhores feudais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ neste contexto, formaram-se também as corporações de ofício, associações que reuniam profissionais do mesmo ramo de atividades, divididos em mestres e aprendizes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o comércio marítimo de longa distância, atravessando mares antes desconhecidos, foi uma das inovações desta época.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o aparecimento da figura do comerciante, totalmente ausente no período medieval, implicou transformações profundas no ocidente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a forte influência dos mercadores atraiu a atenção dos senhores feudais, que firmaram alianças políticas determinantes para a Europa do século XII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11742	UFN	<p> Observe, no mapa a seguir, a representação das rotas comerciais que vigoraram no século XII e XIII na Europa ocidental. </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeMedia/IdadeMedia/IdadeMediaIII/14_0.png"/><p> Sobre o contexto considerado na ilustração, é possível afirmar que</p>	[[ a formação dos burgos, locais fortificados em pontos estratégicos, pôs fim ao poder dos senhores feudais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ neste contexto, formaram-se também as corporações de ofício, associações que reuniam profissionais do mesmo ramo de atividades, divididos em mestres e aprendizes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o comércio marítimo de longa distância, atravessando mares antes desconhecidos, foi uma das inovações desta época.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o aparecimento da figura do comerciante, totalmente ausente no período medieval, implicou transformações profundas no ocidente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a forte influência dos mercadores atraiu a atenção dos senhores feudais, que firmaram alianças políticas determinantes para a Europa do século XII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média III
11743	UEA	<p> O programa de Suger é claro: a catedral devia se tornar uma espécie de imenso livro de pedra, no qual não somente a riqueza dos ouros e das gemas provocasse no fiel sentimentos de devoção, e a cascata de luz das paredes abertas sugerisse a efusiva presença da potência divina, mas também as esculturas das portadas, os relevos dos capitéis, as imagens dos vitrais comunicassem aos fiéis os mistérios da fé, a ordem dos fenômenos naturais, a hierarquia das artes e das profissões, os acontecimentos da história pátria. </p><p class="direita">(Umberto Eco. Apocalípticos e integrados, 2005.) </p><p> Atribui-se ao abade francês Suger, do século XII, a criação da igreja gótica. Considerando-se o conteúdo do excerto e conhecimentos sobre a história da Idade Média Ocidental, é correto afirmar que</p>	[[ a iconografia cristã abrangia um vasto domínio religioso e social, exprimindo as diversas funções exercidas pela Igreja.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ a Igreja, ligada aos senhores feudais e à realeza, adotou um comportamento elitista, desvinculado da maioria dos cristãos.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ as artes eclesiásticas eram esteticamente imperfeitas e desprovidas de conteúdos simbólicos voltados para a edificação moral dos cristãos.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ os clérigos regulares e seculares abandonaram a preocupação com o pecado e a salvação das almas, procurando usufruir das riquezas materiais.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ o cristianismo medieval era rude e ascético, porque expressava a simplicidade da existência das primeiras comunidades cristãs.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11744	ACAFE	<p> Em 1054, o Cisma do Oriente serviu para acentuar o distanciamento já existente entre Constantinopla e a Igreja da Europa Ocidental. Uma das principais consequências do Cisma do Oriente foi: </p>	[[ a criação do termo “cristãos novos” para designar a população do Império bizantino que tinha se desfiliado da Igreja Romana.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ a Convocação das Cruzadas para invadir e conquistar o reino de Jerusalém e a formação de um Exército no Império Bizantino para apoiar os cruzados que se dirigiam para a Terra Santa.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ o início das Guerras Religiosas, que vai determinar o surgimento da Reforma Protestante e acentuar as divisões internas do cristianismo europeu.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ o surgimento da Igreja Ortodoxa, ligada ao Patriarcado de Constantinopla e a Igreja Católica Apostólica Romana, dirigida pelo Papa.\r\n\t \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11745	UFAM PSC	<p> Na história da expansão islâmica, o ano de 750 d.C. representa uma importante ruptura, uma vez que a dinastia omíada foi destituída do poder no Califado de Bagdá – cujo domínio político se estendia da Pérsia, passando pela Península Arábica e Norte da África, até a Península Ibérica – e, em seu lugar, passou a governar a dinastia abássida. Todavia, não foi somente a sucessão de uma dinastia por outra, mas também o fim do poder político unificado que, até então, formara o Império Islâmico com sede em Bagdá. Entre meados do século VIII e meados do século X, mais dois califados haviam surgido da fragmentação do Califado de Bagdá, que continuou a existir, porém com um território menor. Assim, o poderio político islâmico passou a contar com três califados. </p><p>Assinale a alternativa CORRETA quanto aos outros dois califados islâmicos existentes após a fragmentação do Califado de Bagdá: </p>	[[ Califados de Damasco e Trípoli .\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ Califados de Córdoba e Cairo.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ Califados de Fez e Marrakesh.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ Califados de Teerã e Bactriana.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ Califados de Amã e Antioquia.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11746	UFN	<p> Uma pulga encontrada em pelos de ratos era o transmissor de uma doença que dizimou grande parte da população europeia no século XIV, pois, naquela época, o conhecimento médico não foi capaz de compreendê- la. Assim, muitos atribuíram a doença à ira divina, cuja soma de vários fatores resultou a conhecida crise geral.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p> A partir disso, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p> ( ) A Guerra dos Cem Anos, entre a monarquia inglesa e a francesa, foi um dos fatores da crise do século XIV.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>( ) A ideia de cólera divina afastou a população das práticas católicas e da Igreja.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>( ) A queda nos preços do trigo no noroeste da Europa ocasionou uma crise entre os produtores no início do século.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p>( ) As atividades comerciais do Mediterrâneo atuaram na disseminação da Peste Negra pelo continente Europeu.\r\n\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p> A sequência correta é</p>	[[ V - V - F - V.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ F - F - V - V.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ V - F - F - V.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ V - F - F - F.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ F - F - V - F.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11747	Mackenzie	<p> “Em terras alemãs em lugares afastados, onde a vida permanecia rude e isolada, os monges não só pregavam o cristianismo, mas também foram importantes para levar os avanços agrícolas para a região das florestas. Nas matas fechadas, abriam clareiras, drenavam pântanos e introduziram novas lavouras. As poucas escolas que existiram na Idade Média eram dirigidas e mantidas pelos monges. Alguns monastérios serviam também de hospitais e hospedarias”. <i>“Em terras alemãs em lugares afastados, onde a vida permanecia rude e isolada, os monges não só pregavam o cristianismo, mas também foram importantes para levar os avanços agrícolas para a região das florestas. Nas matas fechadas, abriam clareiras, drenavam pântanos e introduziram novas lavouras. As poucas escolas que existiram na Idade Média eram dirigidas e mantidas pelos monges. Alguns monastérios serviam também de hospitais e hospedarias”.</i> </p><p class="direita">Adaptado de: Wallbank, T. W. e outros. History and Life. 4ªed. Illinois: Scott Foresman, 1993. </p><p>De acordo com o texto, é correto afirmar que, durante a alta Idade Média europeia, a atividade dos monastérios </p>	[[redimensionava o princípio de “ora et labora” (reza e trabalha), já que os monges se dedicavam apenas aos trabalhos braçais.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ seguia o princípio de “ora et labora” (reza e trabalha), pois os monges dedicavam-se a uma vida reclusa e trabalhos exclusivamente intelectuais.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ redimensionava o princípio tradicional de “ora et labora” (reza e trabalha), pois exercia importante ligação com o cotidiano de comunidades próximas.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ conflitava com o princípio papal de “ora et labora” (reza e trabalha), ao valorizar a prática do trabalho, em detrimento das orações diárias.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ contribuiu para o surgimento de uma mentalidade que, ligada às atividades comerciais urbanas, promoveu contestações ao poder papal sobre os europeus.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11748	UECE	<p> No ano de 2006, os líderes religiosos, o Papa Católico Bento XVI e o Patriarca Ecumênico Ortodoxo Bartolomeu I, encontraram-se em Istambul, na Turquia. O encontro marcou a reaproximação entre Católicos e Ortodoxos, e renovou os compromissos em continuar o caminho da unidade dos cristãos e o diálogo entre ambas as religiões. A ruptura entre Católicos e Ortodoxos </p>	[[ocorreu em 330 com a transferência da capital do Império Romano para Constantinopla.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ foi conduzida pelo Imperador bizantino Justiniano, que governou entre 527 e 565.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ deu-se devido às desavenças entre católicos e o poder imperial, pela cobrança de indulgências.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ aconteceu em 1054 e ficou conhecida como Cisma do Oriente.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11749	UECE	<p> Durante o período medieval, a Igreja Católica, herdeira das tradições romanas, sobressaiu-se como a mais poderosa instituição e grande baluarte da cultura europeia. À medida que avançava e convertia novos povos ao cristianismo, ampliava mais ainda seu poderio espiritual e material, e fundia a cultura romana com a dos povos convertidos. No que se refere ao papel da Igreja Católica na cultura europeia medieval, é correto afirmar que </p>	[[ a educação formal espalhou-se pela Europa através da Igreja Católica, à qual estavam ligadas as escolas e as universidades medievais.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ a literatura medieval era dominada pelo tema religioso imposto pela Igreja Católica; nesse período não se escreveu sobre nada que nãoestivesse no Livro Sagrado.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ a filosofia escolástica nascida nas universidades católicas opunha-se à fusão da fé cristã com o pensamento racional humanista.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ apesar de controlar a literatura, as artes plásticas ficaram livres de qualquer tipo de cerceamento religioso por parte da Igreja Católica.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11750	UESB	<p> A casa de Deus, que se crê una, está assim dividida em três: uns oram, outros combatem, e os outros, enfim, trabalham. Essas três partes que coexistem não sofrem com sua disjunção; os serviços prestados por uma são a condição da obra das outras; e cada uma, por sua vez, encarrega-se de aliviar o todo.</p><p class="direita">(BRAICK; MOTA, 2010, p. 144). </p><p>O fragmento de texto do bispo Adalberón de Laon, escrito em 1030, </p>	[[ expressa a ideologia religiosa da Idade Média, que justificava a divisão da sociedade em ordens superpostas de difícil mobilidade.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ entra em contradição com a atuação das Cruzadas, que submetiam nobres e camponeses a trabalhos iguais durante suas campanhas.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ fortaleceu a mensagem das ordens religiosas que pregavam a pobreza, o trabalho manual e o sustento próprio de cada monge.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ fundamentou o fortalecimento das monarquias absolutistas e seu desligamento definitivo do poder da Igreja, na Baixa Idade Média.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ explica a submissão da classe camponesa europeia, nas Idades Média e Moderna, fazendo-a aceitar passivamente sua expulsão das terras feudais.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11751	UFRGS	<p> Em setembro de 1555, foi assinada a chamada “Paz de Augsburgo”, tratado que deu um fim momentâneo às guerras de religião entre católicos e protestantes no Sacro Império Romano Germânico. </p><p>Assinale a alternativa que contém uma das principais cláusulas desse tratado. </p>	[[ A expulsão completa de luteranos e calvinistas de todos os territórios do Sacro Império Romano Germânico.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ A imposição do absolutismo ao Império por Carlos V, imperador calvinista hostil ao catolicismo.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ A divisão do Império em territórios católicos e luteranos, a partir do princípio cuius regio, eius religio.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ A incorporação formal dos territórios católicos do Sacro Império Romano Germânico ao Império Espanhol.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ A proibição total da profissão de fé católica em todos os Estados do Sacro Império Romano Germânico.\r\n\t \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11752	UCS	<p> A Idade Média, na Europa, foi caracterizada pelo aparecimento, apogeu e decadência de um sistema econômico, político e social denominado feudalismo. Assinale a alternativa que apresenta de forma correta características do sistema feudal. </p>	[[A política feudal não proporcionava autonomia aos feudos, sendo, portanto, centralizada.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ As terras dividiam-se em reservas senhoris e mansos servis. A sociedade era estamental, sem mobilidade social.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ A cultura feudal foi antropocêntrica, ou seja, baseada na visão do homem como centro do Universo.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ A principal forma de trabalho foi a escravidão, pois os trabalhadores rurais eram tratados como mercadorias.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ O feudalismo apresentou características semelhantes em todo território europeu, sendo a Inglaterra o modelo mais exemplar.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11753	UEFS	<p> Apesar de suas limitações na Alta Idade Média, a economia medieval lançou as bases das transformações que levaram à expansão do mundo europeu no século. XV.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t</p><p> Entre essas bases, destaca-se</p>	[[ o crescimento das corporações de ofício que defendiam o justo preço e o lucro limitado.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ a expansão das guerras feudais, exigindo dos senhores a busca de soldados fora dos seus domínios.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ a ruralização da economia, voltada para a produção e o consumo das populações que habitavam os feudos e os pequenos reinos.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ a expulsão dos comerciantes judeus da Europa e sua fuga para os países do Extremo Oriente.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ o crescimento populacional e a expansão urbana, exigindo novas formas de produção e de comercialização de alimentos.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11754	Mackenzie	<p> As Cruzadas, durante a Idade Média, representaram uma forma de solução para os problemas decorrentes do início da desestruturação do regime feudal. </p><p> A expressão “Cruzada” “derivou-se do fato de seus integrantes considerarem-se soldados de Cristo”. Tais expedições constituíram-se em</p>	[[ empreendimentos de caráter militar, voltadas contra os inimigos da Cristandade, sem o apoio formal da Igreja Católica, mas patrocinadas por nobres feudais, que garantiam privilégios materiais aos participantes.\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ oportunidades oferecidas em uma sociedade fortemente religiosa, mais clerical do que civil, em que o pecado e o crime equivaliam a mesma coisa, ou seja, do cruzado obter a indulgência, ou perdão aos seus pecados.\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ movimentos nos quais tanto a iniciativa de lutar contra os infiéis quanto a de reconquistar a Terra Santa, partia de muitos indivíduos não combatentes, como mercadores, artesãos, mulheres e crianças, motivados pela fé.\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ iniciativas militares, cujos recursos materiais para sustentar os cruzados provinham da Igreja Católica, única interessada na reconquista da região.\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ possibilidades para escapar das dívidas e dos pagamentos dos tributos à Igreja e aos senhores feudais, já que o cruzado, ao participar dessas expedições, conseguia uma moratória estendida para toda sua vida.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11755	UECE	<p> O calendário é um sistema muito antigo utilizado para registrar e medir o tempo e regulamentar os ritmos da vida humana. Nele temos a combinação de três elementos astronômicos: o dia, o mês e o ano. No decorrer da história ocidental houve dificuldades de combinar esses três elementos de modo satisfatório, resultando na elaboração de vários calendários. Atualmente está em vigor o calendário </p>	[[ Juliano.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ Gregoriano.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ Hebraico.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ Metônico.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11756	UFPR	<p> Um dos exemplos de cultura produzida durante o período do império islâmico foi o “Cânone de Medicina”, escrito pelo médico e filósofo muçulmano Avicena entre 1012 e 1015. Esta obra sintetizou elementos da literatura médica siríaca, helenística e bizantina, e foi muito empregada por sábios ocidentais até o século XVII. Sobre o império islâmico no período do século VII a XV, considerando o exemplo da obra de Avicena, é correto afirmar: </p>	[[ O império islâmico permitiu uma grande circulação de culturas da Europa até a China, devido a sua relativa tolerância religiosa e a seu incentivo à assimilação e transmissão de conhecimentos dos diferentes povos conquistados, como atesta a obra de Avicena.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ O império islâmico permitiu grande circulação cultural por se expandir lentamente durante sua existência, ao ritmo da conversão e assimilação dos povos e das culturas da Europa à Ásia, devido à estratégia de não-violência e de tolerância religiosa pregada pelo Corão, e presente na obra de Avicena.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ O império islâmico permitiu uma grande circulação de culturas da Europa à China devido à sua rápida expansão em menos de um século com o apoio de exércitos cristãos, o que explica a presença de obras como a de Avicena em território europeu cristão.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ Durante seu apogeu, o império islâmico restringiu a circulação de obras europeias cristãs em territórios muçulmanos e impôs a adoção de obras científicas islâmicas, como a de Avicena, ao povos não-islâmicos.\r\n\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ O império islâmico, durante seu apogeu, incentivou a busca pelo conhecimento científico nos territórios conquistados, como atesta a obra de Avicena, mas não logrou sucesso na Europa ocidental, devido ao bloqueio religioso estabelecido pela Igreja Católica.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11757	UFRR	<p> Sobre as feiras na Idade Média é possível afirmar que: </p>	[[ o crescimento das feiras, apesar de ser um negócio lucrativo, não evoluiu, ficando os mercadores sem oportunidades na nova configuração econômica que estava surgindo;\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ essas atividades somente foram possíveis graças à unificação da moeda europeia, que facilitou a atividade dos banqueiros e a compra de mercadorias pelos servos;\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ eram consideradas eventos econômicos e culturais. Alguns exemplos de feiras são as de Provins e de Troyes, na região de Champagne e as feiras de Bruges e de Antuérpia, na região de Flandres;\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ eram referenciadas como comércio local das cidades para o abastecimento diário dos seus habitantes;\r\n\t \t\t\t\t\t\t], [ foram impulsionadas pelo fenômeno de regionalização, que desestabilizou a obtenção de mercadorias vindas de lugares mais distantes.\r\n\r\n\t \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Média	Idade Média	Idade Média IV
11758	UNICENTRO	<p> Assinale a alternativa correta sobre as principais características do mercantilismo como política econômica do Estado Absolutista. </p>	[[ Balança comercial favorável, bulionismo e sistema colonial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Liberalismo econômico, especulação financeira e balança comercial deficitária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hegemonia da Igreja, contrarreforma e reforma protestante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Livre comércio, estado mínimo e incentivo ao empreendedorismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desemprego estrutural, degradação da natureza e flexibilização das leis trabalhistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo
11759	IFSudMinas	<p> A aliança entre os ideais filosóficos do Iluminismo e o poder monárquico deu origem ao chamado despotismo esclarecido. Sobre esse regime de governo, podemos afirmar que: </p>	[[todo monarca devia ser também formado em filosofia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabelecia que todo Estado devia se transformar numa monarquia parlamentarista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Voltaire se opunha ao despotismo esclarecido porque não permitia a liberdade de crença religiosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi a tentativa de colocar em prática alguns princípios do Iluminismo sem, entretanto, abandonar o poder absoluto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Rousseau foi seu principal defensor, pois acreditava que, desta forma, os reis ficariam submetidos à soberania popular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo
11760	UNIFENAS	<p> Leia estes textos.</p><p> Texto I – Déspota: indivíduo autoritário, tirano.</p><p> Texto II – Esclarecido: pessoa ilustrada, que tem conhecimento das coisas.</p><p> Despotismo Esclarecido, no século XVIII, era uma forma de governo</p>	[[ que defendia a extinção da Monarquia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que defendia governos exclusivamente liberais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que conciliava feudalismo e democracia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que defendia o parlamentarismo republicano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que conciliava Absolutismo e princípios iluministas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo
11761	FGV-SP	<p> O Estado era tanto o sujeito como o objeto da política econômica mercantilista. O mercantilismo refletia a concepção a respeito das relações entre o Estado e a nação que imperava na época (séculos XVI e XVII). Era o Estado, não a nação, o que lhe interessava. </p><p class="direita"> (Eli F. Heckscher, La epoca mercantilista, 1943, p. 459-461 Apud Adhemar Marques e et alii (seleção), História moderna através de textos, 1989, p. 85. Adaptado)</p><p>Segundo o autor </p>	[[as relações profundas entre o Estado absolutista e o nacionalismo levaram à intolerância e a tudo o que impedia o bem-estar dos súditos, unidos por regulamentações e normas rígidas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as práticas econômicas intervencionistas do Estado absolutista tinham o objetivo específico de enriquecer a nação, em especial, os comerciantes, que impulsionavam o comércio externo, base da acumulação da época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o mercantilismo foi um sistema de poder, pois o Estado absolutista implantou práticas econômicas intervencionistas, cujo objetivo maior foi o fortalecimento do poder político do próprio Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Estado absolutista privilegiou sua aliada política, a nobreza, ao adotar medidas não intervencionistas, para preservar a concentração fundiária, já que a terra era a medida de riqueza da época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a nação, compreendida como todos os súditos do Estado absolutista, era o alvo maior de todas as medidas econômicas, isto é, o intervencionismo está intimamente ligado ao nacionalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo
11762	EsPCEx	<p> Portugal foi um dos primeiros países europeus a pôr em prática uma eficiente centralização político-administrativa. Em 1383, para solucionar problemas relacionados a sua sucessão dinástica e, também, para evitar a sua anexação pelo reino de Castela, deflagrou-se um movimento que ficou conhecido como Revolução de Avis. Esta levou ao poder Dom </p>	[[ Manuel.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [João.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Afonso Henriques.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dinis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fernando.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo
11763	FGV-SP	<p> O paradoxo aparente do absolutismo na Europa ocidental era que ele representava fundamentalmente um aparelho de proteção da propriedade dos privilégios aristocráticos, embora, ao mesmo tempo, os meios pelos quais tal proteção era concedida pudessem assegurar simultaneamente os interesses básicos das classes mercantis e manufatureiras nascentes. Essencialmente, o absolutismo era apenas isto: um aparelho de dominação feudal recolocado e reforçado, destinado a sujeitar as massas camponesas à sua posição tradicional. Nunca foi um árbitro entre a aristocracia e a burguesia, e menos ainda um instrumento da burguesia nascente contra a aristocracia: ele era a nova carapaça política de uma nobreza atemorizada. </p><p class="direita"> (Perry Anderson, Linhagens do Estado absolutista. p. 18 e 39. Adaptado)</p><p> Segundo Perry Anderson, o Estado absolutista</p>	[[ não tinha força política para submeter os trabalhadores do campo e a aristocracia com a cobrança de pesados impostos e, simultaneamente, oferecer participação política e vantagens econômicas para o crescimento da burguesia comercial e manufatureira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nunca se submeteu aos interesses da burguesia mercantil e manufatureira em detrimento da aristocracia, mas, ao contrário, tornou-se um escudo de proteção dos camponeses contra o domínio feudal exercido por meio de pesados impostos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [garantiu, sob a sua proteção, o domínio econômico e político da aristocracia sobre os camponeses e, para sobreviver economicamente, atendeu aos interesses de expansão do mercado da burguesia mercantil e manufatureira, mas a afastou do poder político.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [preservou a propriedade feudal e os interesses dos camponeses, mas, para que isso se efetivasse, submeteu-se à pressão da burguesia mercantil e manufatureira ao aproximá-la do poder político, oferecendo cargos públicos a essa classe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não protegeu a aristocracia nem os camponeses que, para sobreviverem, estabeleceram alianças pontuais com a burguesia comercial em ascensão econômica e com crescente participação política, com o intuito de obter acesso à terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo
11764	FAMECA	<p> Na perspectiva mais geral, o Antigo Regime – mais rígido ou mais flexível de país para país – representava o quadro institucional que permitiu a formação e cristalização da etapa mercantil do capitalismo (capitalismo comercial); a dinâmica própria do desenvolvimento capitalista, por seu turno, ao ampliar as áreas de ação, intensificar o ritmo de crescimento econômico, tende a promover constantes reajustamentos. </p><p class="direita">(Fernando A. Novais. Portugal e Brasil na crise do antigo sistema colonial (1777-1808), 1981.) </p><p>O texto menciona, direta ou indiretamente, três elementos centrais no processo de formação do capitalismo comercial. Esses elementos são </p>	[[ o absolutismo, o mercantilismo e o colonialismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o racionalismo, o industrialismo e o imperialismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o expansionismo, o liberalismo e o distributivismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o feudalismo, a descentralização monárquica e o servilismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o tecnicismo, o protecionismo e o desenvolvimentismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo
11765	UNIVAG	<p> Com efeito, é a partir do Renascimento que a importância da corte cresce em todos os países da Europa, e é entre os séculos XVII e XVIII que esse tipo de organização se torna representativo dos modelos, costumes e da política da época. Foi na França que se desenvolveu a expressão mais perfeita da sociedade da corte, com um argumento cênico aprimorado. Nesse momento, e em Versalhes, deu-se a ligação mais evidente entre “a grandeza do reino e a grandeza da corte”, quando, após o processo de domesticação, a nobreza passaria a orbitar em torno do rei e da corte, que se convertia no centro de sua existência. Era lá que se afirmava o modelo de uma vida sempre pública, por oposição ao modelo burguês do século XIX, e de uma sociedade cujo teatro internalizado reafirmava a cada momento uma rígida hierarquia. </p><p class="direita">(Lilia Moritz Schwarcz. As barbas do imperador, 1998. Adaptado.) </p><p>O texto caracteriza um determinado “modelo de vida” e afirma que ele se opunha a outro, o “burguês do século XIX”. Esses dois modelos podem ser associados, respectivamente, </p>	[[ ao absolutismo monárquico no Antigo Regime, em que a nobreza estava submetida ao rei, e ao individualismo burguês, que triunfou após as revoluções liberais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao mecenato no Renascimento, pelo qual a burguesia buscava controlar o poder político, e à França absolutista, na qual a riqueza da corte era mantida em segredo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à sociedade de ordens no Antigo Regime, que negava os privilégios sociais, e aos princípios de liberdade e igualdade econômica defendidos pela burguesia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à valorização da intimidade na corte de Versalhes e, em contraste, à exibição pública dos ideais burgueses, sob influência dos valores renascentistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos rituais de etiqueta na Europa Moderna, praticados por todas as camadas sociais, e à simplicidade da burguesia do século XIX, que perdeu seu status.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo
11766	UEMG	<p> O Absolutismo como forma de governo esteve presente na península Ibérica, na França e na Inglaterra, tendo impactado e influenciado as maiores economias de seu tempo.</p><p>Seus pensadores mais conhecidos e suas teorias foram: </p>	[[ Nicolau Maquiavel e sua teoria de que o indivíduo estava subordinado ao Estado; Thomas Hobbes, criador da teoria do Contrato; Jacques Bossuet e Jean Bodin, que defenderam que o Rei era um representante divino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nicolau Maquiavel e a teoria do Contrato; Thomas Hobbes e a teoria da supremacia do Rei como representante divino; Jacques Bossuet e Jean Bodin, que defenderam a subordinação do indivíduo ao Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Maquiavel, Jacques Bossuet e Jean Bodin, cujas teorias só se diferenciaram na aplicabilidade teológica, bem como Thomas Hobbes, que preconizou o indivíduo como senhor de seus direitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Maquiavel e Thomas Hobbes, que conceberam o Contrato Social, Jacques Bossuet, que estabeleceu o conceito de individualismo primordial, e Jean Bodin, que defendeu a primazia da esfera governamental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo
11767	IFPE	<p> Qual dentre as alternativas abaixo não corresponde a uma característica das monarquias absolutistas surgidas na Europa na Idade Moderna? </p>	[[Nos regimes absolutistas, todo o poder político e administrativo estava centralizado na figura do Rei.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O poder do monarca foi legitimado por vários teóricos, como Nicolau Maquiavel e Jacques Bossuet.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A teoria do Direito Divino dos Reis afirmava que o poder do monarca absolutista tem como fundamento a vontade de Deus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mesmo com o poder centralizado, a população poderia fazer interferências em decisões reais, caso essas fossem impopulares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A economia desses Estados era baseada em práticas conhecidas como Mercantilismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo
11768	UFV-MG	<p> A formação dos Estados Nacionais da Europa ocidental, durante a Época Moderna (século XV ao XVIII), embora tenha seguido uma dinâmica própria em cada país, apresentou semelhanças em seu processo de constituição. Sobre essas semelhanças é incorreto afirmar: </p>	[[ politicamente, o regime instituído é a monarquia absoluta, da qual a França é o modelo clássico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o clero e a nobreza tinham posição e prestígio assegurados pela posse de terras e estavam sempre juntos na defesa de seus interesses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em termos sociais, esse período se caracterizou pela lenta afirmação da burguesia, que estava à frente de quase todos os empreendimentos da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para fortalecer o Estado, os reis adotaram um conjunto de medidas para acumular riquezas e desenvolver a economia nacional, denominado de mercantilismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a centralização do poder político na Itália ocorreu devido à grande influência da burguesia mercantil de Gênova e Veneza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Francês
11769	FATEC-SP	<p></p><p><i>A França é uma monarquia. O rei representa a nação inteira, e cada pessoa não representa outra coisa senão um só indivíduo ante o rei. Em consequência, todo poder, toda autoridade, reside nas mãos do rei, e só deve haver no reino a autoridade que ele estabelece. Deve ser o dono, pode escutar os conselhos, consultá-los, mas deve decidir. Deus que fez o rei dar-lhe-á as luzes necessárias, contanto que mostre boas intenções.</i></p><p class="direita"> Luís XIV – Memórias sobre a arte de governar.</p><p>Podemos caracterizar o absolutismo monárquico posto em prática nos países europeus durante a Idade Moderna como: </p>	[[ uma aliança entre um monarca absolutista e a burguesia mercantil, a fim de dominar e excluir o poder da nobreza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma aliança bem-sucedida entre a burguesia e o proletariado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma forma de governo autoritária, cujo poder estava centralizado nas mãos de uma pessoa que exercia todas as funções do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um sinônimo de tirania exercida pelo monarca sobre seus súditos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um poder total concentrado nas mãos da nobreza, no qual cabia aos juízes e deputados a tarefa de julgar e legislar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Francês
11770	Pucpr	<p> As Guerras Civis Religiosas do século XVI na França favoreceram o fortalecimento do poder absoluto dos monarcas da dinastia Bourbon, que reinaram do século XVI ao XVIII e parte do XIX. Assinale a única alternativa errada no que se refere ao absolutismo real na França: </p>	[[ Luís XIII, filho de Henrique IV e Maria de Médicis, teve longo reinado, sendo muito ajudado pela hábil política do Cardeal Richelieu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Luís XIV marcou o auge do absolutismo real, mandou construir o suntuoso Palácio de Versalhes e continuou, através de Colbert, a aplicar o mercantilismo no plano econômico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na Guerra dos Sete Anos (1756-1763), sob o rei Luís XV, a França vitoriosa tomou aos ingleses partes da Índia e, na América, a enorme região da Louisiana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na Guerra de Sucessão da Espanha (1701-1713), França e Espanha lutaram contra uma coligação europeia. Os tratados de Utrecht e Rastadt definiram a paz. A França perdeu para a Inglaterra a Terra Nova e Acádia e a Espanha perdeu Gibraltar, ainda em poder daquela potência insular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Henrique IV fundou a dinastia de Bourbon e pacificou a França, tendo os protestantes (huguenotes) alcançado liberdade de culto e o domínio sobre várias cidades fortificadas, nos termos do Edito de Nantes (1598).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Francês
11771	Pucsp	<p> "O trono real não é o trono de um homem, mas o trono do próprio Deus. Os reis são deuses e participam de alguma maneira da independência divina. O rei vê de mais longe e de mais alto; deve acreditar-se que ele vê melhor..."</p><p class="direita">(Jacques Bossuet.) </p><p>Essas afirmações de Bossuet referem-se ao contexto </p>	[[ do século XII, na França, no qual ocorria uma profunda ruptura entre Igreja e Estado pelo fato de o Papa almejar o exercício do poder monárquico por ser representante de Deus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do século X, na Inglaterra, no qual a Igreja Católica atuava em total acordo com a nobreza feudal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do século XVIII, na Inglaterra, no qual foi desenvolvida a concepção iluminista de governo, como está exposta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do século XVII, na França, no qual se consolidavam as monarquias nacionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do século XVI, na Espanha, no momento da união dos tronos de Aragão e Castela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Francês
11772	UFRGS	<p> Pelo Edito de Nantes, em 1598, Henrique IV da França </p>	[[ reprimiu violentamente os protestantes em Paris, no acontecimento conhecido como "A Noite de São Bartolomeu".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ instituiu a cobrança de impostos territoriais somente para os protestantes franceses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estabeleceu a igualdade política entre os diferentes credos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuiu o poder dos católicos franceses, assegurando a supremacia política aos huguenotes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ concentrou todo o poder em suas mãos, implantando o absolutismo na França.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Francês
11773	UNAERP	<p> A política externa de Luís XIV, o Rei Sol, teve como principal característica: </p>	[[ A ruína da economia francesa em decorrência das sucessivas guerras que a França travou contra outros países para preservar sua supremacia na Europa, juntamente com os gastos vultosos para manutenção da corte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A consolidação do absolutismo monárquico através da redução dos poderes da alta burguesia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Concentração da autoridade política na pessoa do rei.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Por ter reduzido seus ministros à condição de meros funcionários, passar a fiscalizar, pessoalmente, todos os negócios do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A autossuficiência do país com a regulamentação da produção, a criação de manufaturas do Estado e o incremento do comércio exterior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Francês
11774	07. Analise os documentos abaixo e responda à questão	<p>07. Analise os documentos abaixo e responda à questão </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeModerna/Outros/AbsolutismoFrances/6_0.webp"/><p>Imagem 01: KISNER, Pauline (2015). Diários anacrônicos. A sociedade francesa na época de Maria Antonieta. O glorioso Palácio de Versalhes, construído por Luis XIV (avô do marido de Maria Antonieta) ainda no século XVII. Um lugar para reunir a nobreza sob os olhares atentos do rei e para celebrar a etiqueta como forma de identificação da nobreza.</p><p class="direita">Disponível em: http://diariosanacronicos.com/anakhros/2015/11/25/a-sociedade-francesa-na-epoca-de-maria-antonieta/.</p><p>“É somente na minha pessoa que reside o poder soberano.” [...] “é somente em mim que os meus tribunais recebem a sua existência e a sua autoridade, a plenitude desta autoridade, que eles não exercem senão em meu nome, permanece sempre em mim, e o seu uso nunca pode ser contra mim voltado; é unicamente a mim que pertence o poder legislativo, sem dependência e sem partilha; é somente por minha autoridade que os funcionários dos meus tribunais procedem, não à formação, mas ao registro, à publicação, à execução da lei, e que lhes é permitido advertir-me o que é do dever de todos os úteis conselheiros; toda a ordem pública emana de mim, e os direitos e interesses da nação que se pretende ousar fazer um corpo separado do Monarca, estão necessariamente unidos com os meus e repousam inteiramente nas minhas mãos.”</p><p class="direita">MARQUES, Adhemar; BERUTTI, Flávio; FARIA, Ricardo. História moderna através de textos. São Paulo: Contexto, 1990.p.58.</p><p>Com base nesses documentos e em seus conhecimentos sobre o Antigo Regime na Europa, é possível afirmar que a sociedade francesa durante o reinado de Luís XIV (1661-1715) estava organizada em</p>	[[ classes, com grandes possibilidades de ascenção social. A população possuia liberdade de expressão religiosa e não havia conflitos sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estados, com pouca possibilidade de ascenção social. A ordenação social era hierárquica, pois o lugar das pessoas era definido ao nascer e não deveria ser alterado por ser uma expressão da vontade divina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estamentos, baseado no princípio da igualdade social e ecônomica e no direito divino do monarca. Os integrantes do Primeiro Estado pagavam impostos ao Rei e moravam fora do Palácio de Versalhes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ordens, com pouca possibilidade de ascenção social. A sociedade era organizada, pois o poder do rei era limitado por um Parlamento Central, o que evitava à desigualdade social e os conflitos sociais no país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estados, com grande participação da Igreja Católica no contexto político. Nesta sociedade as doutrinas religiosas democráticas visavam o bem comum da população. O Primeiro Estado também pagava impostos ao Rei.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Francês
11775	UEL	<p> Analise a figura a seguir e responda a questão. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeModerna/Outros/AbsolutismoFrances/7_0.webp"/><p>Com base na figura e nos conhecimentos sobre o reinado de Luís XIV, na França, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Como fonte histórica, a pintura é considerada produção estética destituída de articulações com a sociedade do período.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Essa pintura representa, da perspectiva política, símbolos do Absolutismo, ao tornar reconhecida a figura do rei.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O monarca Luís XIV dispunha de autoridade limitada, recordando a divisão iluminista do poder em três esferas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A extensão de direitos de cidadania ao Terceiro Estado foi um dos principais traços políticos do período.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A característica política do reinado de Luís XIV foi a separação entre a instituição religiosa e o Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Francês
11776	UVV	<p> A frase “O Estado sou Eu” é utilizada para indicar situações em que um indivíduo concentra muitos poderes pessoais e comanda o governo de acordo com seus próprios interesses. A origem da sentença é atribuída a Luís XIV, monarca absolutista, que governou a França entre meados do século XVII e início do século XVIII. </p><p> Sobre os diversos aspectos do Absolutismo francês, qual das alternativas abaixo está correta?</p>	[[Foi um sistema socioeconômico no qual o Estado era apenas um organizador das atividades essenciais para a população, e o poder político era pulverizado entre diversos setores sociais, divididos segundo suas atividades laborais: assim era o Absolutismo francês durante o reinado de Luís XIV. Essa situação só seria alterada com a Revolução Francesa de 1789.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Revolução Francesa foi consequência direta e imediata do reinado de Luís XIV. A época do governo de Luís XIV, o monarca francês se preocupava em elaborar uma Constituição Nacional que legitimasse seus poderes. No entanto, tal iniciativa foi barrada pelos três estados, compostos pelo clero, pela nobreza e pela burguesia, por isso, a necessidade da revolução.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Absolutismo, na França, não ocorreu com Luís XIV, nem com qualquer outro monarca daquela época, mas, sim, como uma reação às mudanças operadas durante a Revolução Francesa, como o serviço militar obrigatório. A volta da monarquia, após a derrota de Napoleão, trouxe uma estabilidade política inédita para os franceses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Absolutismo francês, durante o governo de Luís XIV, representou o auge daquele regime político por proporcionar grande concentração de poder nas mãos do rei pela subordinação da aristocracia francesa ao monarca, pela unificação nacional e pela constituição de uma burocracia estatal e de um exército nacional fortes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O poder de Luís XIV, um dos reis franceses mais conhecidos da história, era limitado e controlado de acordo com a divisão de poderes que existia na França, à época. Como havia uma carta de leis a ser seguida, o poder legislativo e o poder judiciário poderiam impor obstáculos às decisões do poder executivo, comandado pelo soberano nacional e pelo seu primeiro-ministro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Francês
11777	FACASPER	<p> Em um Estado absolutista, o crime maior é o de infidelidade, é a inconfidência, o crime de lesa-majestade. A vontade do soberano é um princípio que, por si, justifica as medidas tomadas pelos agentes do Estado. Foi na França que o absolutismo atingiu o seu máximo desenvolvimento na Idade Moderna. Luís XIV, apelidado de Rei Sol, foi o monarca que melhor encarnou a figura de um rei absoluto. </p><p class="direita">Fonte: ANDERSON, Perry. Linhagens do Estado absolutista. São Paulo. Brasiliense, 1985. p. 18. </p><p> A respeito da forma de governo descrita no texto, é correto afirmar:</p>	[[ As eleições periódicas estabeleciam o revezamento no poder, medida à qual até o rei estava submetido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O governo era pautado em leis promulgadas por voto direto e popular, expressando a democracia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As relações entre o rei e a nobreza eram regidas por critérios meritocráticos, sem privilégios de origem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A burguesia era o grupo social privilegiado no Absolutismo, em função da sua origem campesina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O poder ficava centralizado nas mãos do rei, que tinha o poder de legislar, administrar e punir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Francês
11778	PUC-RS	<p> Responda à questão com base nas afirmativas sobre a formação do Estado Moderno na Inglaterra. </p><p> I. O fracasso da Reforma Protestante no século XVI atrasou o processo de centralização político-administrativa na Inglaterra, poia a Igreja preservou seu poder econômico no país ao longo do período, apoiando o poder privado da alta natureza.</p><p> II. A burguesia e os chamados cavaleiros apoiavam a política centralizadora dos Tudor no século XVI, pois eram grupos sociais particularmente favorecidos pela estabilidade política.</p><p> III. O período elizabethano, que se iniciou em 1558, marcou a consolidação do absolutismo monárquico na Inglaterra, com a supressão legal do Parlamento e a imposição da teoria sobre a origem divina do poder real.</p><p> Pela análise das afirmativas, conclui-se que:</p>	[[ apenas a I está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas a II está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas a I e a III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas a II e a III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A I, a II e a III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Inglês
11779	UECE	<p> A Revolução de 1688, na Inglaterra, representou:</p>	[[ a diminuição do poder exercido pelo Parlamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a extinção do poder aristocrático com a adoção do voto popular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o restabelecimento do poder dos reis católicos, durante várias décadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a derrota do absolutismo, tornando o Parlamento soberano político da nação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a consolidação do poder soberano, que podia suspender a execução das leis, em caso de guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Inglês
11780	Unifesp	<p> Nos reinados de Henrique VIII e de Elisabeth\r\n\t\t\t\t\t\tI, ao longo do século XVI, o Parlamento inglês "aprovava\r\n\t\t\t\t\t\t'pilhas de estatutos', que controlavam muitos aspectos da vida\r\n\t\t\t\t\t\teconômica, da defesa nacional, níveis estáveis de salários e\r\n\t\t\t\t\t\tpreços, padrões de qualidade dos produtos industriais, apoio\r\n\t\t\t\t\t\taos indigentes e punição aos preguiçosos, e outros desejáveis\r\n\t\t\t\t\t\tobjetivos sociais". </p><p class="direita">(Lawrence Stone, 1972.) </p><p>Essas "pilhas de estatutos", ou leis, revelam a </p>	[[ inferioridade da monarquia inglesa sobre as europeias no\r\n\t\t\t\t\t\t\tque diz respeito à intervenção do Estado na economia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ continuidade existente entre as concepções medievais e as\r\n\t\t\t\t\t\t\tmodernas com relação às políticas sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ prova de que o Parlamento inglês, já nessa época, havia\r\n\t\t\t\t\t\t\tconquistado sua condição de um poder independente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ especificidade da monarquia inglesa, a única a se preocupar\r\n\t\t\t\t\t\t\tcom o bem-estar e o aumento da população.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ característica comum às monarquias absolutistas e à qual\r\n\t\t\t\t\t\t\tos historiadores deram o nome de mercantilismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Inglês
11781	MACK	<p> O período em que Oliver Cromwell dirigiu a Inglaterra, decretando, entre outros, o Ato de Navegação que consolidou a marinha inglesa em detrimento de holandesa, ficou conhecido como:</p>	[[ Monarquia Absolutista\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Monarquia Constitucional\r\n\t\t\t\t\t\t], [ República Puritana\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Restauração Stuart\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Revolução Gloriosa\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Inglês
11782	VUNESP	<p> O “Ato de Navegação” de 1651 teve importância e conseqüências consideráveis na história da Inglaterra porque: </p>	[[ favoreceu a Holanda, que obtinha grandes lucros com o comércio inglês;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Oliver Cromwell dissolveu o Parlamento e se tornou ditador;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contribuiu para aumentar o poder e favorecer a supremacia marítima inglesa no mundo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ considerava o trabalho como verdadeira fonte de riqueza nacional;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ abolia todas as práticas protecionistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Inglês
11783	UPE	<p> A morte de Carlos I, rei da Inglaterra, em 1649, conforme demonstra a imagem ao lado, teve como principal(ais) significado(s) sociopolítico(s) a(o)</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeModerna/Outros/AbsolutismoIngles/5_0.webp"/>	[[ crise e o declínio do absolutismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [implementação da República inglesa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [restabelecimento das relações feudais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [irrupção de movimentos liberais pró-presidencialismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabelecimento da guerra civil e o fim do Reino Unido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Inglês
11784	PUC-RS	<p> O Parlamento Inglês, ao promulgar o chamado Ato de Supremacia (Act of Supremacy), em 1534, subordinou as leis da Igreja à soberania jurídica das leis civis, concedendo ao Rei Henrique VIII o poder de “único chefe supremo da Igreja”. O resultado do Ato de Supremacia foi/foram: </p>	[[a difusão do protestantismo calvinista, principalmente pela Escócia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o início do expansionismo inglês, constituindo as bases do seu império colonial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a centralização de poder, que esteve na base da reforma anglicana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a implantação do catolicismo, que gerou repressão tanto dos reformistas quanto do parlamento inglês.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os conflitos entre o Rei e o Parlamento, pois o primeiro buscava restaurar antigos direitos feudais retirados da Magna Carta de 1215.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Absolutismo Inglês
11785	Cesgranrio-RJ	<p> Durante o século XVII, grupos puritanos ingleses perseguidos por suas ideias políticas (antiabsolutistas) e por suas crenças religiosas (protestantes calvinistas) abandonaram a Inglaterra, fixando-se na costa leste da América do Norte, onde fundaram as primeiras colônias. A colonização inglesa nessa região foi facilitada: </p>	[[ pela propagação das ideias iluministas, que preconizavam a proteção e o respeito aos direitos naturais dos governados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo desejo de liberdade dos puritanos em relação à opressão metropolitana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo abandono dessa região por parte da Espanha, que então atuava no eixo México-Peru\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela possibilidade de explorar grandes propriedades agrárias com produção destinada ao mercado europeu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelas consciências políticas dos colonos americanos, desde logo treinados nas lutas coloniais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Colonização da América Inglesa
11786	FGV-SP	<p> A conquista colonial inglesa resultou no estabelecimento de três áreas com características diversas na América do Norte. Com relação às chamadas “colônias do sul” é correto afirmar que: </p>	[[ baseava-se, sobretudo, na economia familiar e desenvolveu uma ampla rede de relações comerciais com as novas colônias do Norte e com o Caribe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ baseava-se numa forma de servidão temporária que submetia os colonos pobres a um conjunto de obrigações em relação aos grandes proprietários de terras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ baseava-se numa economia escravista voltada principalmente para o mercado externo de produtos, como o tabaco e o algodão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ consolidou-se como o primeiro grande polo industrial da América com a transferência de diversos produtores de tecidos vindos da região de Manchester.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ caracterizou-se pelo emprego de mão de obra assalariada e pela presença da grande propriedade agrícola monocultora;\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Colonização da América Inglesa
11787	PUC-RJ	<p> A fundação da Virgínia e da Nova Inglaterra, no início do século XVII, fez a Inglaterra adentrar a disputa colonial no Novo Mundo. Nos vastos domínios dos impérios ibéricos nas Américas, foram produzidas sociedades muito diversas e complexas – por exemplo, as do V.R. da Nova Espanha, as da região caribenha e as do V.R. do Peru. Entretanto, também nas colônias britânicas, desde a sua formação, fortes diferenças acabaram forjando sociedades bem diversas. Essa diversidade foi expressão de vários fatores, entre eles estão </p><p>I – O fato de os propósitos das Companhias de Comércio de Londres e de Plymouth terem sido radicalmente distintos, tal como as populações que transportaram para a América.</p><p>II – O predomínio dos interesses mercantis e escravistas nas colônias da Virgínia, ao sul, contrastando com as motivações de ordem mais religiosa e política dos puritanos que orientaram a ocupação das colônias ao norte.</p><p>III – A dificuldade de a Igreja Anglicana fazer valer a sua autoridade e administração nas colônias do norte, berço da intolerância religiosa, loci de separatistas religiosos – dos congregacionistas, presbiterianos, batistas e anabatistas etc.</p><p>IV – A decisão prévia do Rei James I de oferecer colônias particulares a donatários ou proprietários – como William Penn e Lord Baltimore – na região das Colônias do Meio. </p><p> Assinale a alternativa CORRETA:</p>	[[I e II estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV estão corretas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Colonização da América Inglesa
11788	PUC-RJ	<p> “Para o progresso do armamento marítimo e da navegação, que sob a boa providência e proteção divina interessam tanto à prosperidade, à segurança e ao poderio deste reino [...], nenhuma mercadoria será importada ou exportada dos países, ilhas, plantações ou territórios pertencentes à Sua Majestade, ou em possessão de Sua Majestade, na Ásia, América e África, noutros navios senão nos que [...] pertencem a súditos ingleses [...] e que são comandados por um capitão inglês e tripulados por uma equipagem com três quartos de ingleses [...], nenhum estrangeiro [...] poderá exercer o ofício de mercador ou corretor num dos lugares supracitados, sob pena de confisco de todos os seus bens e mercadorias [...]”. </p><p class="direita"> Segundo Ato de Navegação de 1660. In: Pierre Deyon. O mercantilismo. São Paulo: Perspectiva, 1973, p. 94-95.</p><p>Por meio do Ato de Navegação de 1660, o governo inglês: </p>	[[estabelecia que todas as mercadorias comercializadas por qualquer país europeu fossem transportadas por navios ingleses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [monopolizava seu próprio comércio e impulsionava a indústria naval inglesa, aumentando ainda mais a presença da Inglaterra nos mares do mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [enfrentava a poderosa França retirando-lhe a posição privilegiada de intermediária comercial em nível mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolvia a sua marinha, incentivava a indústria, expandia o Império, abrindo novos mercados internacionais ao seu excedente agrícola.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [protegia os produtos ingleses, matérias-primas e manufaturados, que deveriam ter sua saída dificultada, de modo a gerar acúmulo de metais preciosos no Reino inglês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Colonização da América Inglesa
11789	UEL	<p> Durante a colonização, subjugados os nativos, os europeus montaram estruturas de dominação e exploração nas Américas Hispânica, Portuguesa e Inglesa, que em muitos aspectos apresentavam diferenças entre si. Sobre o tema, é correto afirmar </p>	[[ Nas Colônias Inglesas do Norte estabeleceu-se uma economia fundada em três pilares: a monocultura, a grande propriedade rural e a mão de obra escrava.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A dominação inglesa, embora tenha elementos semelhantes aos da dominação portuguesa (a "plantation" de algodão no sul), possibilitou que famílias imigrassem em massa para a América em face dos problemas políticos e religiosos na metrópole.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Inglaterra utilizou os princípios do liberalismo político e econômico para governar as Treze Colônias americanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A dominação espanhola implantou-se a partir de grandes unidades agrícolas de exportação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A colonização portuguesa teve como base pequenas unidades de produção diversificadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Colonização da América Inglesa
11790	Espcex	<p> Durante a colonização inglesa na América, as colônias do norte tiveram uma flexibilização política ao monopólio, pois, durante algum tempo, permitiram o comércio entre as colônias e com as Antilhas francesas e espanholas, além de a metrópole não reprimir o contrabando. Tal fato sucedeu-se devido a estas colônias </p>	[[terem como características o trabalho livre e a grande propriedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estarem localizadas em área de clima temperado, que não favorecia o cultivo da cana-de-açúcar, tabaco e algodão, por isto não produziam produtos tropicais que interessavam à Inglaterra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ terem sido formadas por pessoas da nobreza parasitária, que desejavam manter o “status quo”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ serem de origem holandesa, colônia fundada por Giovanni Caboto, italiano radicado em Amsterdã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estarem numa posição geográfica próxima às Antilhas; além disso, a Inglaterra encontrava-se em guerra com a França e por isso sofriam com a escassez de mão de obra especializada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Colonização da América Inglesa
11791	Fuvest	<p> "O puritanismo era uma teoria política quase tanto quanto uma doutrina religiosa. Por isso, mal tinham desembarcado naquela costa inóspita, (...) o primeiro cuidado dos imigrantes (puritanos) foi o de se organizar em sociedade". </p><p>Esta passagem de A DEMOCRACIA NA AMÉRICA, de A. de Tocqueville, diz respeito a tentativa: </p>	[[ malograda dos puritanos franceses de fundarem no Brasil uma nova sociedade, a chamada França Antártida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ malograda dos puritanos franceses de fundarem uma nova sociedade no Canadá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ bem-sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma nova sociedade no Sul dos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ bem-sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma nova sociedade no Norte dos Estados Unidos, na chamada Nova Inglaterra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ bem-sucedida dos puritanos ingleses, responsáveis pela criação de todas as colônias inglesas na América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Colonização da América Inglesa
11792	PUC-PR	<p> O mapa mostra as Treze colônias inglesas na América do Norte, normalmente divididas entre norte, de Massachusetts até a Pensilvânia, e sul, a partir de Maryland até a Geórgia. Colonização de iniciativa particular no século XVI, as Treze colônias inglesas mantinham grandes diferenças entre si, sendo as principais entre o norte e o sul. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeModerna/Outros/ColonizacaodaAmericaInglesa/7_0.webp"/><p> Dentre elas, podemos citar</p>	[[ o norte foi caracterizado por receber um grande fluxo de imigrantes ingleses, estimulados pelos cercamentos e pelas perseguições religiosas sofridas na Inglaterra, vieram para colônia e montaram grandes fazendas de açúcar, tabaco e algodão, voltadas à exportação para a Europa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o sul abrigou colônias de povoamento, onde a pequena propriedade para subsistência e o trabalho livre foram predominantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a coroa inglesa se manteve presente nas Treze colônias, cobrando impostos e fundando a Companhia Geral do Comércio, órgão cuja competência era fiscalizar e manter o monopólio inglês sobre os produtos exportados pela colônia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as colônias ao norte foram conhecidas pela exploração de matéria-prima que abastecia as manufaturas inglesas, contudo, a partir das revoltas de escravos e o início do trabalho assalariado, o valor das transações aumenta muito, tornando inviável para a Inglaterra continuar ligada às colônias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as colônias do sul eram voltadas à exploração, possuíam um sistema de produção baseado no plantation, portanto, com trabalho escravo, monocultura e exportação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Colonização da América Inglesa
11793	UFRGS	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre os processos de colonização e as estruturas sociais das Américas nos séculos XVII e XVIII. </p><p> I - Nas colônias inglesas e francesas do Caribe, a unidade de produção predominante foi a pequena propriedade agrícola, em que trabalhavam camponeses livres, de origem majoritariamente europeia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II - Nas colônias da Nova Inglaterra, predominaram as plantations monocultoras e exportadoras, em que a forma de trabalho principal era a mão de obra escravizada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>III- Na Nova França, atual Quebec, os colonizadores estabeleceram um sistema senhorial baseado no feudalismo francês, o que gerou uma grande concentração de terras e uma baixa atração de imigrantes para esses territórios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Colonização da América Inglesa
11794	IFSudMinas	<p> Leia as afirmativas abaixo sobre as especificidades da colonização inglesa na América do Norte:</p><p>I. Conhecidas como Nova Inglaterra, algumas das 13 colônias inglesas da América do Norte foram criadas por iniciativa de particulares, muitos dos quais eram refugiados políticos e religiosos.</p><p>II. Nas colônias do sul, predominaram a pequena e média propriedade, com trabalho livre assalariado, familiar e também o de servidão por dívidas (indentured servant), em que camponeses ingleses tinham suas despesas de viagem para a América custeadas em troca da prestação de serviços em terras de proprietários já estabelecidos na colônia.</p><p>III. Em virtude dos problemas internos vivenciados na Inglaterra do século XVII, notadamente os conflitos entre o parlamento e a monarquia e o interesse da burguesia mercantil inglesa no comércio oriental levaram a metrópole a negligenciar a relação com suas colônias americanas.</p><p>IV. O chamado “Comércio Triangular” foi uma expressão utilizada para designar um conjunto de relações comerciais estabelecidas entre algumas das 13 colônias inglesas da América do Norte com a região das Antilhas e com a África.</p><p> Estão CORRETAS as afirmativas:</p>	[[I, II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Colonização da América Inglesa
11795	Cesgranrio	<p> No início do governo Abraão Lincoln, os Estados Unidos apresentavam-se divididos e, nas palavras desse presidente, o país era “uma casa dividida contra si mesma”, uma vez que: </p><p>I – os sulistas, favoráveis ao sistema escravista, reagiram com hostilidade à eleição de um presidente contrário à expansão desse sistema.</p><p>II – a secessão sulina era um rude golpe para o país, face ao caráter complementar das economias do norte e do sul.</p><p>III – os Estados nortistas não abriram mão da política livre-cambista, condenada pelo Sul protecionista.</p><p>IV – divididos internamente, os Estados Unidos não poderiam prosperar economicamente e enfrentar desafios externos. </p><p>Assinale se estão corretas apenas: </p>	[[ I e II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra de Secessão
11796	Fuvest	<p> Ao final da Guerra de Secessão, a constituição dos Estados Unidos sofreu a XIII Emenda, que aboliu a escravidão. Os brancos sulistas: </p>	[[ abatidos, emigraram em massa, para não conviver com os negros em condições de igualdade política e social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inconformados com a concessão de direitos aos negros, desenvolveram a segregação racial e criaram sociedades secretas que os perseguiam.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ arruinados, tiveram suas terras submetidas a uma reforma agrária e distribuídas aos ex-escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desanimados, abandonaram a agricultura e voltaram-se para a indústria, a fim de se integrarem à prosperidade do capitalismo do norte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recuperados, substituíram as plantações de algodão por café, contratando seus ex-escravos como assalariados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra de Secessão
11797	UEPB	<p> Na metade do século XIX, os Estados Unidos enfrentaram uma guerra civil. Tendo se tomado, no final do século XVIII, uma nação com um sistema democrático e federativo (baseado na separação dos poderes), e mesmo com o desenvolvimento econômico que experimentavam, os EUA sucumbiram à Guerra da Secessão, que matou cerca de 700 mil norte-americanos. Assinale a única alternativa INCORRETA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O motivo central da Secessão e' o descompasso económico e social entre as regiões Norte e Sul dos EUA. Enquanto o Norte se industrializava e era vetor de progresso da América do Norte, o Sul permanecia agrário, escravocrata, patriarcal e avesso ao liberalismo e ao capitalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com o fim do conflito, o Sul, derrotado pelo Norte, foi ocupado militarmente até 1877. Arruinados pela escravidão e devastados pela guerra, os sulistas se recusavam a aceitar a derrota e alimentavam o mito da causa perdida se dedicando ao banditismo e a sociedades secretas como a Ku Klux Klan.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Secessão, ou cisão, agravou-se na medida em que, enquanto os estados do Norte queriam adotar tarifas protecionistas para seus produtos industrializados, os estados do Sul defendiam uma politica de livre comércio para que pudessem exportar algodão para onde bem quisessem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na metade do século XIX, o processo da independência dos EUA. iniciado em 1776, só havia sido concluído nos estados do Norte. Os estados do Sul, avessos à Declaração da Independência das treze colônias, se lançaram a guerra civil para voltarem a ser colônias da Inglaterra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Guerra se tornou inevitável quando Abraham Lincoln tomou posse na presidência dos EUA e declarou estado de insurreição, ja que sete estados sulistas haviam proclamado a dissolução da União. O fato se consumou quando tropas confederadas atacaram o Forte Sumter, na Carolina do Sul, um reduto político dos federalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra de Secessão
11798	UFRGS	<p> A Guerra Civil entre o Norte e o Sul dos Estados Unidos, ocorrida entre 1861-1865, teve por consequência profundas mudanças na economia e na sociedade do país. </p><p>Assinale a alternativa que apresenta essas mudanças. </p>	[[ A abolição da escravidão e a afirmação do modelo capitalista de inspiração nortista em todo o país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A manutenção da escravidão e a disseminação do modelo de agricultura monocultora sulista para toda a nação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A conquista do México e a ampliação da escravidão em direção aos territórios recém-conquistados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A vitória do Sul industrial diante do Norte rural e sua separação permanente da União.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A conciliação entre Norte e Sul e a manutenção da escravidão em ambas as regiões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra de Secessão
11799	UNESP	<p> Entre as diferenças políticas que levaram o Norte e o Sul dos Estados Unidos à Guerra Civil, em 1861, podemos citar </p>	[[ a disputa pelo mercado consumidor europeu de matérias primas e pelo mercado consumidor latino-americano de manufaturados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a disputa em relação às terras do Oeste, que vinham sendo conquistadas e gradualmente incorporadas à União.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o apoio nortista às lutas pela independência de Cuba e a rejeição sulista às emancipações políticas no Caribe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a anexação de terras do México por estados do Norte e a defesa sulista da autonomia e da soberania territorial mexicana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o esforço de expansão para o Sul e o consequente estabelecimento de hegemonia norte-americana sobre a América Latina.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra de Secessão
11800	FGV	<p> Entre 1861 e 1865, os Estados Unidos foram palco da chamada Guerra de Secessão.</p><p>A esse respeito é correto afirmar: </p>	[[ O conflito teve início com a reação dos fazendeiros sulistas provocada pela abolição da escravidão, implementada pelo presidente republicano Abraham Lincoln.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As diferentes estruturas socioeconômicas do Norte e do Sul e sua divergência com relação às tarifas de produtos importados estiveram entre as causas do conflito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A economia sulista estava baseada na produção familiar e voltada para o mercado interno, enquanto no Norte produziam-se artigos destinados ao mercado externo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A disputa entre o Norte e o Sul colocou frente a frente dois projetos políticos antagônicos, no que se refere à questão dos direitos trabalhistas e da livre organização sindical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O conflito serviu para encerrar a política de segregação racial vigente em diversos estados norte-americanos e para consolidar a inclusão social dos povos indígenas no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra de Secessão
11801	CESGRANRIO	<p> Historiadores apontam que a Ku Klux Klan foi fundada no Tennessee pouco depois da guerra civil americana, ou Guerra de Secessão (1861-1865), por um grupo de ex-soldados confederados (da região sul do país, derrotada no conflito). O nome foi inspirado na palavra grega para círculo: kuklos. Originalmente concebida como um clube recreativo, a KKK rapidamente começou a atuar de forma violenta para intimidar populações negras do sul dos EUA e garantir a supremacia dos moradores de raça branca. </p><p class="direita">BBC, 30/12/2015. Disponível em: https://www.bbc.com/ portuguese/noticias/2015/12/151230_kkk_aniversario_tg. Acesso em: 15 de jan. 2019. </p><p>O surgimento do movimento racista descrito pela notícia é explicado pela(o) </p>	[[ expansão do movimento cultural hippie\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fundação do partido dos Panteras Negras\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [proclamação da abolição da escravidão por parte da União\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [emergência das lutas por igualdade de direitos civis\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [recrutamento de negros ao exército dos EUA\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra de Secessão
11802	UDESC	<p> O filme “E o vento levou”, de 1939, com direção de Victor Fleming, retrata um período da História dos Estados Unidos conhecido como a Guerra de Secessão (ou Guerra Civil Americana), ocorrida entre os anos de 1861 a 1865.</p><p>Analise as proposições sobre este período, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.</p><p>( ) Os estados que formavam os EUA estiveram envolvidos em uma sangrenta guerra (norte X sul) na qual estava em jogo, entre outros motivos, a oposição entre a utilização do trabalho livre e o trabalho escravo.</p><p>( ) Os sulistas defendiam o fim do trabalho escravo em todo o território dos EUA, e o movimento pela abolição dos escravos tornou-se maior durante a primeira metade do século XIX.</p><p>( ) O fim da escravidão nos EUA não significou igualdade de condições para as populações de ex-escravos e seus descendentes, uma vez que em muitos estados dos EUA foram criadas leis segregacionistas, como, por exemplo, a que separava negros de brancos em espaços públicos como ônibus, banheiros, bares e restaurantes.</p><p>( ) Além da divergência sobre a escravidão, outros temas que opunham os estados do Norte aos do Sul referiam-se às tarifas sobre importação, ao acesso a novas terras localizadas a oeste, à atuação do governo federal em relação ao sistema bancário e ao sistema de transportes.</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.</p>	[[V – F – F – F\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra de Secessão
11803	UNIMONTES	<p> A Guerra de Secessão norte-americana, ocorrida entre os anos de 1861 a 1865, foi desencadeada pelas acentuadas desigualdades entre os estados do norte e os do sul, mobilizando mais de 2 milhões de homens. O conflito foi considerado um dos eventos mais violentos do século XIX.</p><p>Sobre esse acontecimento, é INCORRETO afirmar: </p>	[[ A escravidão foi ponto de discórdia entre os estados do norte e do sul, sendo que os federalistas eram contrários à escravidão, pois dificultava a ampliação do consumo de bens no país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Após a proibição da escravidão em todo o território, em 1865, os libertos não obtiveram os mesmos direitos que o restante da população, por causa da política segregacionista de diversos estados derrotados na guerra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante a guerra, o país ficou dividido entre os estados do norte, chamados confederados, conhecidos como ianques, e os estados do sul, chamados federalistas, pois almejavam a formação de um novo país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A manutenção da escravidão foi defendida por aqueles estados cuja economia era baseada no latifúndio e tinha na mão de obra escrava a base de sua economia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra de Secessão
11804	UEG	<p> Leia o texto a seguir.</p><p>Lincoln tinha convicções abolicionistas. Mas acima delas estava a necessidade de manter a União. [...] No meio da guerra o presidente Lincoln decretou a abolição da escravatura. Mas não pôde ver a vitória. Foi assassinado por um fanático, em 1865, dias antes da total rendição do sul.</p><p class="direita">SCHMIDT, M. Nova História da América. São Paulo: Nova Geração, 1998. p. 96 - 97. </p><p>No contexto da Guerra de Secessão, travada entre os estados do sul agrícola e do norte industrial dos Estados Unidos, a defesa do abolicionismo pertencia à plataforma política </p>	[[do Partido Democrata\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do Partido Republicano\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dos membros da União\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dos estados Confederados\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dos políticos independente\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra de Secessão
11805	UNIFENAS	<p> A Guerra dos Sete Anos (1756-1763) estabelecera uma maior presença militar nas colônias. A Coroa decidiu manter um exército regular na América, a um custo de 400 mil libras por ano. Para o sustento desse exército, os colonos passariam a ver aumentada sua carga de impostos. Situação desagradável para os colonos: pagar por um exército que, a rigor estava ali para policiá-los. </p><p class="direita">(Leandro Karnal e outros, História dos Estados Unidos, Contexto, SP, 2017, p. 75) </p><p>O conflito citado no texto, bem como seus desdobramentos, pode ser corretamente identificado com </p>	[[ o início da Guerra de Secessão nos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a conclusão da chamada conquista do oeste pelos colonos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o estabelecimento de uma paz permanente entre colonos e índios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o processo de independência das treze colônias inglesas da América do Norte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a criação da Doutrina Monroe pelo governo estadunidense.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra dos Sete Anos
11806	Ufrgs	<p> A Guerra dos Sete Anos (1756-1763) conferiu à Inglaterra a condição de principal potência marítima da Europa. Esse conflito </p>	[[possibilitou a recuperação econômica da Inglaterra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi travado entre potências imperiais, tendo desdobramentos em territórios americanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [decorreu da rivalidade entre Inglaterra e Portugal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [contou com expressiva participação de escravos africanos nas disputas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi encerrado com a assinatura do Tratado de Londres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra dos Sete Anos
11807	UNIFOR	<p> O principal motivo que desencadeou A Guerra dos Sete anos (1756-1763), fruto da competição econômica entre Inglaterra e França, principalmente em terras norte-americanas foi que</p>	[[ os ingleses não desejavam ter que sustentar a colônia norte-americana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os norte-americanos não aceitaram as normas inglesas, vendo privilégios econômicos nas regras francesas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os norte-americanos desejavam tornar-se colônia francesa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Parlamento inglês lançou bases de uma política fiscal, cobrando mais impostos da América.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a França desejava retirar o exército inglês de terras americanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra dos Sete Anos
11808	EsPCEx	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t“O confronto direto entre Inglaterra e França, denominado Guerra dos Sete Anos, começou em 1756 na América, em virtude da disputa pela posse do vale do Ohio. A França aliou-se à Espanha e à Áustria; a Inglaterra contou com o apoio da Prússia. Os ingleses saíram vitoriosos do conflito, (...).\nEntretanto, apesar da vitória, a Inglaterra entrou em uma fase de dificuldades econômicas, devido ao esgotamento do tesouro pelos gastos militares na guerra. Para reequilibrar seu orçamento, a monarquia inglesa lançou mão de pesados impostos sobre as colônias americanas, que haviam se aproveitado da guerra para aumentar seu comércio com os franceses no Canadá e nas Antilhas.”\n<i>“O confronto direto entre Inglaterra e França, denominado Guerra dos Sete Anos, começou em 1756 na América, em virtude da disputa pela posse do vale do Ohio. A França aliou-se à Espanha e à Áustria; a Inglaterra contou com o apoio da Prússia. Os ingleses saíram vitoriosos do conflito, (...).</i>\n<i>Entretanto, apesar da vitória, a Inglaterra entrou em uma fase de dificuldades econômicas, devido ao esgotamento do tesouro pelos gastos militares na guerra. Para reequilibrar seu orçamento, a monarquia inglesa lançou mão de pesados impostos sobre as colônias americanas, que haviam se aproveitado da guerra para aumentar seu comércio com os franceses no Canadá e nas Antilhas.”</i>\n</p><p class="direita">FONTE: PAZZINATO, Alceu L. &amp; SENISE, Maria Helena V. História Moderna e Contemporânea. São Paulo: Ática, 2002. Pág. 116. </p><p> O texto acima refere-se a um fato político, a decisão inglesa de “lançar mão de pesados impostos sobre as Colônias Americanas”. Tal fato gerou graves conseqüências para a economia das Treze Colônias, causando principalmente a supressão da liberdade de comércio.</p><p>Analisando tal contexto, é correto afirmar que a(s) Lei(s) </p>	[[ do açúcar era uma taxação sobre toda a importação de açúcar que não fosse originária das Antilhas Francesas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [do Chá concedia o monopólio do comércio do chá indiano à Companhia das Índias Ocidentais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Intoleráveis previam, entre outros aspectos, a manutenção e aquartelamento de tropas britânicas pelos colonos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [do Selo previa a obrigatoriedade do uso de selos, exclusivamente, em documentos considerados legais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ou Atos Townshend taxavam a importação de artigos como navios, manufaturas e produtos agrícolas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra dos Sete Anos
11809	FMP	<p> A Guerra dos Sete Anos, iniciada em 1756, foi um confronto direto entre Inglaterra e França, devido à disputa pela posse do Vale do Ohio e, posteriormente, por outras áreas geográficas importantes para a configuração territorial do que se tornaria os Estados Unidos da América. A paz foi selada, em 1763, pelo Tratado de Paris, mediante uma série de disposições. </p><p> Uma das disposições pertinentes a esse tratado de paz foi a</p>	[[entrega espanhola da Flórida para ingleses e franceses\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entrega aos ingleses do Haiti e da Martinica, nas Antilhas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desistência francesa de fortificar seus entrepostos na Índia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [retomada francesa do controle da região da Luisiânia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cessão do Canadá ao domínio político da Inglaterra\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Guerra dos Sete Anos
11810	Espcex	<p> Observe as ideias de três pensadores da Idade Moderna. </p><p>- Adam Smith (escocês), em sua obra A riqueza das nações, afirmava que a única fonte de riqueza era o trabalho, e não a terra.</p><p>- A ideia central da doutrina de Karl Marx (alemão) é que a “história das sociedades humanas é a história da luta de classes”.</p><p>- Thomas Malthus (inglês), em sua obra Ensaio sobre o princípio da população, escreveu que a natureza impõe limites ao progresso material, já que a população cresce em progressão geométrica, enquanto a produção de alimentos aumenta em progressão aritmética. </p><p>Pode-se afirmar que </p>	[[ os três pensadores defendem o liberalismo clássico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as três ideias propõem a ditadura do proletariado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Adam Smith propõe o liberalismo clássico, Thomas Malthus e Karl Marx, o socialismo utópico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Thomas Malthus e Adam Smith defendem o pensamento liberal clássico e Karl Marx foi um dos autores do socialismo científico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Karl Marx e Adam Smith são considerados anarquistas, e Thomas Malthus, socialista utópico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11811	IFCE	<p> A Europa Ocidental vivenciou, entre os séculos XVI e XVIII, inúmeras transformações culturais. É(são) uma dessas transformações: </p>	[[o Movimento Reformista do Século XVI foi caracterizado por uma unificação de pensamento e práticas nos diversos países nos quais se difundiu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Pensamento Científico, nos Séculos XVII e XVIII, fundamenta-se na Crítica, no Empirismo e no Naturalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os Tribunais da Santa Inquisição foram extintos entre 1545 e 1563, graças à Contrarreforma Religiosa, que alterou os dogmas católicos a partir de um enfoque humanista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as ideias liberais econômicas, na metade do século XVIII, criticavam o Sistema Colonial e defendiam a Manutenção dos Monopólios que eram o principal gerador de riqueza da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Movimento Iluminista, no século XVIII, baseava-se no racionalismo e criticava os fundamentos do poder da igreja que apoiava os princípios do poder monárquico absoluto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11812	Upf	<p> “A revolução francesa consigna-se desta maneira um lugar excepcional da história do mundo contemporâneo. Revolução burguesa clássica, ela constitui, para a abolição do regime senhorial e da feudalidade, o ponto de partida da sociedade capitalista e da democracia liberal na história da França”. </p><p class="direita">SOBOUL, Albert. A revolução francesa. São Paulo: DIFEL, 1985, p. 122. </p><p>A grande Revolução Francesa, como outras revoluções burguesas do século XVIII, refletiu as ideias dos filósofos iluministas. Dentre as características a seguir relacionadas, assinale a alternativa que apresenta a base do Iluminismo. </p>	[[A defesa da doutrina de que a soberania do Estado absolutista garantiria os direitos individuais e eliminaria os resquícios feudais ainda existentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A proposição da criação de monopólios estatais e a manutenção da balança de comércio favorável, para assegurar o direito de propriedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A crítica ao mercantilismo, à limitação ao direito à propriedade privada, ao absolutismo e à desigualdade de direitos e deveres entre os indivíduos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A crença na prática do entesouramento como meio adequado para eliminar as desigualdades sociais e garantir as liberdades individuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A defesa da igualdade de direitos e liberdades individuais, proporcionada pela influência da Igreja Católica sobre a sociedade, por intermédio da educação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11813	Upe	<p> As ideias liberais refizeram reflexões e anunciaram novas perspectivas sociais. Um dos seus pensadores mais famosos, Locke, defendia o(a) </p>	[[ fim da propriedade privada e da escravidão, com a queda da sociedade colonial e o fim do mercantilismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ consolidação da monarquia constitucional, destacando a universalidade do conhecimento e as possibilidades de massificação da cultura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pensamento de Descartes e o fim do idealismo, ressaltando o valor de democracia e da igualdade social na Europa do século XVII.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ liberdade natural dos humanos, afirmando a necessidade da propriedade privada e combatendo o absolutismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ crescimento do capitalismo, sem afetar a força política da nobreza e dos poderes dos monarcas absolutistas da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11814	Fuvest	<p> "Um comerciante está acostumado a empregar o seu dinheiro principalmente em projetos lucrativos, ao passo que um simples cavalheiro rural costuma empregar o seu em despesas. Um frequentemente vê seu dinheiro afastar-se e voltar às suas mãos com lucro; o outro, quando se separa do dinheiro, raramente espera vê-lo de novo. Esses hábitos diferentes afetam naturalmente os seus temperamentos e disposições em toda espécie de atividade. O comerciante é, em geral, um empreendedor audacioso; o cavalheiro rural, um tímido em seus empreendimentos...". </p><p class="direita">(Adam Smith, A RIQUEZA DAS NAÇÕES, Livro III, capítulo 4) </p><p>Neste pequeno trecho, Adam Smith </p>	[[ contrapõe lucro a renda, pois geram racionalidades e modos de vida distintos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mostra as vantagens do capitalismo comercial em face da estagnação medieval.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defende a lucratividade do comércio contra os baixos rendimentos do campo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ critica a preocupação dos comerciantes com seus lucros e dos cavalheiros com a ostentação de riquezas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expõe as causas da estagnação da agricultura no final do século XVIII.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11815	Mackenzie	<p> Assinale a alternativa em que aparecem as principais ideias de Jean Jacques Rousseau em sua obra O CONTRATO SOCIAL. </p>	[[ Cada homem é inimigo do outro, está em guerra com o próximo e por esta razão cria o Estado para sua própria defesa e proteção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Estado é uma realidade em si e é necessário conservá-lo, reforçá-lo e eventualmente reformá-lo, reconhecendo uma única finalidade: sua prosperidade e grandeza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O governante deve dar um bom exemplo para que os súditos o sigam. Através da educação e de rituais, os homens de capacidade aprenderiam e transmitiriam os valores do passado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Que as classes dirigentes tremam ante a ideia de uma revolução! Os trabalhadores devem proclamar abertamente que seu objetivo é a derrubada violenta da ordem social tradicional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A única esperança de garantir os direitos de cada indivíduo é a organização da sociedade civil, cedendo todos os direitos à comunidade, para que seja politicamente justo o que a maioria decidir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11816	Uece	<p> Identifique, nas sentenças a seguir citadas, aquela que expressa o pensamento de Montesquieu: </p>	[[ "É uma verdade eterna: qualquer pessoa que tenha o poder, tende a abusar dele. Para que não haja abuso, é preciso organizar as coisas de maneira que o poder seja contido pelo poder".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ "(...) é preciso (...) encontrar uma forma de associação que defenda e proteja a pessoa e os bens de cada associação, de qualquer força comum, e pela qual, cada um, não obedeça senão a si mesmo, ficando assim tão livre quanto antes."\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ "O Estado está obrigado a proporcionar trabalho ao cidadão capaz, e ajuda e proteção aos incapacitados. Não se pode obter tais resultados a não ser por um Poder Democrático."\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ "A única maneira de erigir-se um poder, capaz de defendê-los contra a invasão e danos infligidos, uns contra os outros (...) consiste em conferir todo o poder e força a um só homem."\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “O homem é o único animal racional, porém, o único que comete absurdos”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11817	Unesp	<p> Encontrar uma forma de associação que defenda e proteja a pessoa e os bens de cada associado com toda a força comum, e pela qual cada um, unindo-se a todos, só obedece contudo a si mesmo, permanecendo assim tão livre quanto antes. Esse, o problema fundamental cuja solução o contrato social oferece. </p><p>[...] </p><p>Cada um de nós põe em comum sua pessoa e todo o seu poder sob a direção suprema da vontade geral, e recebemos, enquanto corpo, cada membro como parte indivisível do todo. </p><p class="direita"> (Jean-Jacques Rousseau. Do contrato social, 1983.) </p><p>O texto apresenta características </p>	[[ iluministas e defende a liberdade e a igualdade social plenas entre todos os membros de uma sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ socialistas e propõe a prevalência dos interesses coletivos sobre os interesses individuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ iluministas e defende a liberdade individual e a necessidade de uma convenção entre os membros de uma sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ socialistas e propõe a criação de mecanismos de união e defesa de todos os trabalhadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ iluministas e defende o estabelecimento de um poder rigidamente concentrado nas mãos do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11818	EsPCEx	<p> Em 1781, o general inglês Cornwallis rendeu-se aos revoltosos norte-americanos, na batalha de Yorktown, dando início às negociações que levaram a Inglaterra a reconhecer os Estados Unidos da América como nação livre. Na formação desse novo estado pode-se destacar</p>	[[ um poder central forte e nenhuma autonomia política e administrativa aos estados membros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a adoção do sistema parlamentarista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a participação política dos indígenas e negros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um poder central muito fraco e estados membros com muita autonomia política e administrativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a formação de um estado com base em ideias oriundas do Iluminismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11819	UECE	<p> No ano de 1472, o filósofo italiano Marsílio Ficino, em uma carta, apresenta sua opinião sobre a imprensa: segundo ele, esta invenção resulta de uma característica própria de uma época de ouro.</p><p>Trata-se de uma época em que as antigas artes liberais se uniram a uma invenção que caracteriza a fase </p>	[[contemporânea da história.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [industrial da história.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [moderna da história.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [clássica da história.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11820	UNIMONTES	<p> Analise as afirmativas a seguir acerca de Galileu Galilei (Pisa, 15/2/1564 – Florença, 8/1/1642), físico, matemático, astrônomo e filósofo italiano:</p><p>I - Galileu argumentou, frente à Inquisição, que seu estudo, publicado na forma de divulgação científica e escrito em italiano, limitava seus leitores apenas aos matemáticos.</p><p>II - Galileu argumentou que o homem podia ter expectativas de compreensão do funcionamento do Universo e atingi-las através da observação do mundo real.</p><p>III - Galileu argumentou que a Bíblia não pretendia se manifestar quanto a teorias científicas e que era normal assumir, nos casos em que ela conflitava com o senso comum, uma linguagem alegórica.</p><p>IV - Galileu argumentou, em sua obra Diálogo sobre os dois sistemas principais do Universo, que o equívoco da teoria de Copérnico repousava em sua tentativa de suprimir a onipotência de Deus.</p><p> Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s):</p>	[[I, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11821	UECE	<p> Atente para o seguinte trecho de um artigo de jornal: “Segundo o coordenador do Setor de Ciências Naturais e Sociais da Unesco no Brasil, Fabio Eon, os direitos humanos estão sendo alvo de uma onda conservadora que trata a expressão como algo politizado. — ‘Existe hoje uma tendência a enxergar direitos humanos como algo ideológico, o que é um equívoco. Os direitos humanos não são algo da esquerda ou da direita. São de todos, independentemente de onde você nasceu ou da sua classe social. É importante enfatizar isso para frear essa onda conservadora’ — ressalta Eon, que sugere um remédio para o problema: — ‘Precisamos promover uma cultura de direitos humanos’”. </p><p class="direita">Disponível em: O Globo. https://oglobo.globo.com/sociedade/os-direitos-humanosnao-sao-da-esquerda-ou-da-direita-sao-de-todos-23088573. </p><p> A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi aprovada pela Assembleia Geral da ONU em 1948. Já a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão foi aprovada durante a primeira fase da Revolução Francesa, pela Assembleia Nacional Constituinte.</p><p>No que diz respeito à Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, é correto afirmar que </p>	[[ apesar de ser um documento revolucionário moderno, tem suas premissas filosóficas no pensamento político de Aristóteles.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é de inspiração hobbesiana, tendo seus primórdios nos inícios do Estado moderno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é de inspiração iluminista e liberal, sob influência de grandes pensadores do século XVIII, tais como Locke e Rousseau.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é de inspiração marxista, no influxo dos grandes movimentos grevistas e reivindicatórios que aconteceram na França durante o século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11822	EsPCEx	<p> Assim como os fenômenos físicos – diziam os iluministas -, as relações entre os indivíduos são regidas pelas leis da natureza. Os pensadores iluministas podem ser divididos em dois grupos: os filósofos e os economistas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Respectivamente, são representantes desses dois grupos:</p>	[[ Voltaire e Adam Smith.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Diderot e Montesquieu.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Piaget e François Quesnay.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [Vincent de Gournay e Voltaire.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [François Quesnay e Sartre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11823	FATEC	<p> Sobre o Iluminismo, movimento filosófico surgido na Europa entre o final do século XVII e início do século XVIII, é correto afirmar que </p>	[[ valorizava a razão como o único meio confiável de alcançar o conhecimento, opondo-se às explicações religiosas para os fenômenos naturais, sociais e políticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [buscava revitalizar a fé no cristianismo, enfraquecida pela hegemonia do pensamento científico, que florescera nos últimos séculos do período medieval.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pregava a importância dos sentimentos em detrimento da razão e da religião, caracterizando a legitimidade do Romantismo como expressão humana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [defendia a retomada de ideias e valores característicos da Antiguidade Clássica, como o politeísmo, a estratificação social e a vida urbana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [procurava fortalecer os movimentos sociais das minorias à luz de descobertas científicas que afirmavam a inexistência das raças humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11824	UFSM	<p> "É verdade que nas democracias o povo parece fazer o que quer; mas liberdade política não consiste nisso. [...] A liberdade é o direito de fazer tudo o que as leis permitem; e se um cidadão pudesse fazer o que elas proíbem, ele não teria mais liberdade, porque os outros também teriam esse poder”.</p><p class="direita">Fonte: MONTESQUIEU. O espírito das leis. In: WEFFORT, Francisco (Org.). Os clássicos da política. São Paulo: Ática, 1989. </p><p> O trecho do francês Montesquieu, um dos expoentes do movimento iluminista, relaciona-se a princípios norteadores de uma sociedade </p>	[[ organizada de maneira aristocrática, na qual não existe respeito às normas jurídicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [orientada por relações políticas pautadas por normas jurídicas, as quais definem, delimitam e garantem as liberdades civis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [socialista, cujo objetivo maior é atingir a liberdade a partir da igualdade jurídica e social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [anômica, na qual a ausência de regras é desejo universal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [orientada pela defesa da primazia da propriedade privada e da total liberdade do cidadão perante o Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Iluminismo
11825	Unirio	<p> O processo de independência das 13 colônias da América do Norte, que culminou com a Declaração de Independência dos Estados Unidos em 1776, relaciona-se à: </p>	[[ adoção de uma política liberal pelo Parlamento Inglês, que favoreceu o desenvolvimento colonial ao encerrar o monopólio comercial da Companhia das Índias Orientais sobre a venda do chá (1773).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intensificação do controle sobre as colônias da América do Norte, devido à crise econômica inglesa ao final da Guerra dos Sete Anos (1756-63).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proibição da cobrança do “imposto do selo”, decretada pela Inglaterra, o que extinguiu a principal fonte de renda do governo colonial americano (1763).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sublevação dos colonos, frente às decisões do Primeiro Congresso Continental de Filadélfia, que reforçava o controle político da metrópole inglesa sobre as 13 colônias (1774).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intervenção militar na luta pela independência e ao auxílio econômico fornecido por outras colônias americanas, tais como o México e o Canadá, que expulsaram os ingleses do território americano após a Declaração de Independência (1776).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Independência dos Estados Unidos
11826	Fuvest-SP	<p> "O puritanismo era uma teoria quase tanto quanto uma doutrina religiosa. Por isso, mal tinham desembarcado naquela costa inóspita [...J o primeiro cuidado dos imigrantes (puritanos) foi o de se organizar em sociedade." </p><p>Essa passagem de A democracia na América, de A. de Tocqueville, diz respeito à tentativa: </p>	[[ malograda dos puritanos franceses de fundarem no Brasil uma nova sociedade, a chamada França Antártida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ malograda dos puritanos franceses de fundarem uma nova sociedade no Canadá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ bem-sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma nova sociedade no Sul dos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ bem-sucedida dos puritanos ingleses de fundarem uma nova sociedade no Norte dos Estados Unidos, na chamada Nova Inglaterra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ bem-sucedida dos puritanos ingleses, responsáveis pela criação de todas as colônias inglesas na América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Independência dos Estados Unidos
11827	UFF	<p> “Todos os homens foram criados iguais e são dotados de certos direitos inalienáveis, dentre os quais estão a Vida, a Liberdade e a Busca da Felicidade”.</p><p>A Declaração de Independência dos Estados Unidos foi marco de um processo que apontou para grandes transformações; com ela rompia-se o domínio colonial europeu sobre o continente americano. Entretanto, não assistimos só a rupturas, mas também a continuidades na separação das colônias inglesas e na formação estadunidense. Sobre tal processo, pode-se afirmar que: </p><p>I. embora baseada nos ideais liberais de igualdade e liberdade, a legislação americana, à época da independência, por mais que garantisse a liberdade de religião, de expressão e de reunião, construiu uma soberania popular restrita, a partir de um sistema eleitoral censitário, que beneficiava os proprietários;</p><p>II. a Constituição de 1787 reforçava o poder central e equilibrava as disparidades entre os estados, através do Congresso bicameral – o Senado e a Câmara de Representantes – e do papel atribuído à Suprema Corte, construindo um sistema inteiramente novo;</p><p>III. os ideais liberais da Revolução Americana definem-se pela defesa intransigente da liberdade econômica e pela renúncia a qualquer tipo de protecionismo, resultando na dominação dos setores do Norte, de forte tradição comercial e pela necessidade de importação dos bens produzidos pela indústria inglesa, contrariando os interesses dos proprietários sulistas, que buscavam fortalecer a sua economia, para abastecer o mercado interno;</p><p>IV. a manutenção da escravidão, uma das grandes heranças do período colonial, visava a atender os interesses dos proprietários rurais da região sul, bem como dos comerciantes de almas, inclusive retirandose da redação final da Declaração de Independência o trecho que criticava a propriedade escrava.</p><p>Assinale a opção correta.</p>	[[A afirmativa I está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As afirmativas I, II e III estão corretas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As afirmativas I , II e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As afirmativas I, III e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As afirmativas II, III e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Independência dos Estados Unidos
11828	Unespar	<p> “Nós consideramos estas verdades como evidentes por si mesmas, que todos os homens foram criados iguais, que foram dotados pelo seu Criador de certos direitos inalienáveis, que entre estes se encontram a vida, a liberdade e a busca da felicidade. Que com o fim de assegurar estes direitos, instituem-se os governos entre os homens, derivando os seus justos poderes do consentimento dos governados. Que sempre que qualquer forma de governo se torna destrutiva destes fins, cabe ao povo o direito de alterá-la ou aboli-la e instituir um novo governo, baseando-o em tais princípios, e organizando os seus poderes na forma que lhe pareça mais adequada para garantir a sua segurança e felicidade. A prudência, certamente, aconselha que não se mudem os governos estabelecidos há muito tempo por motivos leves e passageiros; e, de fato, a experiência tem demonstrado que a humanidade está mais disposta a sofrer enquanto os males são suportáveis, do que a fazer justiça abolindo as formas a que se acostumou. Mas quando uma longa série de abusos e usurpações, perseguindo invariavelmente o mesmo objetivo, evidencia um desígnio de submeter o povo ao despotismo absoluto, é do seu direito e do seu dever libertar-se de tal governo e instituir novas salvaguardas para a sua segurança futura. Tal tem sido o paciente sofrimento destas colônias; e tal é agora a necessidade que as obriga a alterar os seus sistemas de governo anteriores. A história do atual Rei da Grã-Bretanha é uma história de ofensas e usurpações reiteradas, tendo todas elas por objetivo direto o estabelecimento de uma tirania absoluta sobre estes estados.” (Trecho da Declaração de Independência dos Estados Unidos da América – as treze colônias. </p><p class="direita">(Disponível em: http://www.agal-gz.org. Acessado em setembro de 2014) </p><p>A independência dos Estados Unidos ocorreu em 04/07/1776. Precisamente, essa data marca a assinatura da Declaração de Independência das treze colônias. Baseando-se no trecho supracitado da referida Declaração, nas características desse evento e no contexto em que ele ocorreu e se desdobrou, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[ independência dos Estados Unidos da América foi conquistada por meio de conflitos que envolveram, além da Grã-Bretanha e as treze colônias, países como a França e a Espanha;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [De acordo com o trecho citado, o governo britânico, no intuito de instituir um regime despótico nas treze colônias, praticou insistentes extorsões, as quais colocavam em risco direitos indispensáveis;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma das consequências imediatas da Guerra de Independência dos Estados Unidos, ainda no século XVIII, foi a anexação, pelas treze colônias, dos territórios adjacentes, que hoje formam o atual mapa daquele país;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O processo de independência dos Estados Unidos foi precedido por uma sucessão de ações restritivas das liberdades políticas e taxações especiais aplicadas pela Grã-Bretanha aos seus colonos americanos;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No excerto acima da Declaração, defende-se que a população tem a obrigação de rebelar-se contra governos que não asseguram prerrogativas irrevogáveis, destacando-se, assim, a soberania e determinação dos povos frente aos governos de tendência absolutista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Independência dos Estados Unidos
11829	PUC-PR	<p> O mapa mostra as Treze colônias inglesas na América do Norte, normalmente divididas entre Norte, de Massachusetts até a Pensilvânia, e sul, a partir de Maryland até a Geórgia. Colonização de iniciativa particular no século XVI, as Treze colônias inglesas mantinham grandes diferenças entre si, sendo as principais entre o Norte e o Sul. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeModerna/Outros/IndependenciadosEstadosUnidos/4_0.webp" title=""/><p> Dentre elas, podemos citar</p>	[[ o norte foi caracterizado por receber um grande fluxo de imigrantes ingleses, estimulados pelos cercamentos e pelas perseguições religiosas sofridas na Inglaterra, vieram para colônia e montaram grandes fazendas de açúcar, tabaco e algodão, voltadas à exportação para a Europa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as colônias do sul eram voltadas à exploração, possuíam um sistema de produção baseado no plantation, portanto, com trabalho escravo, monocultura e exportação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o sul abrigou colônias de povoamento, onde a pequena propriedade para subsistência e o trabalho livre foram predominantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a coroa inglesa se manteve presente nas Treze colônias, cobrando impostos e fundando a Companhia Geral do Comércio, órgão cuja competência era fiscalizar e manter o monopólio inglês sobre os produtos exportados pela colônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as colônias ao norte foram conhecidas pela exploração de matéria-prima que abastecia as manufaturas inglesas, contudo, a partir das revoltas de escravos e o início do trabalho assalariado, o valor das transações aumenta muito, tornando inviável para a Inglaterra continuar ligada às colônias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Independência dos Estados Unidos
11830	PUC-RJ	<p> Os parágrafos que se seguem foram extraídos do documento “Declaração de Independência dos Estados Unidos”, assinado pela unanimidade dos representantes políticos das Treze Colônias, no Segundo Congresso Continental no ano de 1776. </p><p>“Quando no decurso da História do Homem se torna necessário um povo quebrar os elos políticos que o ligavam a outro e assumir, de entre os poderes terrenos, um estatuto de diferenciação e igualdade ao qual as Leis da Natureza e do Deus da Natureza lhe conferem o direito, o respeito que é devido perante as opiniões da Humanidade exige que esse povo declare as razões que o impelem à separação. </p><p>(...) </p><p>(...) o Povo tem direito a (...) instituir um novo governo, assentando os seus fundamentos nesses princípios e organizando os seus poderes do modo que lhe pareça mais adequado à promoção de sua Segurança (...).” </p><p class="direita">Fonte: http://www.infopedia.pt/$declaracao-de-independencia-dos-estados </p><p> Assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE ao conjunto de ideias e ideais relacionados à época histórica tratada pelo documento.</p>	[[ O liberalismo enquanto doutrina defendia a menor intervenção possível do Estado na condução política da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O racionalismo científico renascentista atribuía ao homem o poder de conhecimento e intervenção tanto na natureza como na condução política das sociedades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O nacionalismo partia do pressuposto de que a lealdade do indivíduo ao Estado-nação deveria estar acima dos interesses pessoais ou dos interesses de determinados grupos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Iluminismo defendia, de modo geral, a ideia de que o Estado deveria assegurar ao Homem o direito de expressar sua consciência de forma autônoma, bem como os direitos inalienáveis à vida e à busca da felicidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As doutrinas sociais emergentes do contexto da sociedade industrial pregavam a ampliação da participação política à classe operária, além de melhores condições de vida para a mesma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Independência dos Estados Unidos
11831	UNINTA	<p> A luta dos Estados Unidos contra a Inglaterra foi apenas uma “guerra de independência” ou foi uma revolução? [...] Alguns têm procurado ver, na guerra de independência americana, uma revolução [...], outros negam que essa guerra tenha trazido às antigas colônias inglesas profundas modificações econômicas e sociais. O meio termo é a opinião que deve prevalecer. (GODECHOT. 2017). </p><p class="direita">GODECHOT. Jacques. Disponível em: &lt;http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/independencia-doseua- reforma-ou-revolucao.htm&gt;. Acesso em: 25 set. 2017. </p><p>A partir do conceito de “revolução”, como mudanças profundas na estrutura econômca e social de uma determinada sociedade, é correto afirmar que ele se aplica </p>	[[à independência das colônias americanas, que romperam com as relações mercantis com as metrópoles europeias e limitaram o poder dos caudilhos e chefes políticos locais\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à Revolução de Fevereiro, na Rússia, quando o partido Menchevique estabeleceu uma reforma agrária radical e o fim da distinção salarial, após a prisão e a execução do Czar Nicolau II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao domínio jacobino, no período do Terror, durante a Revolução Francesa, momento em que a propriedade privada foi abolida e a escravidão colonial foi extinta\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à Revolução Cubana, processo que se iniciou com um caráter nacionalista e democrático, mas se radicalizou após a Invasão da Baía dos Porcos, patrocinada pelos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao processo de descolonização africana, que levou as colônias a romperem relações com as metrópoles e estabelecerem o modo de produção socialista, como a África do Sul e Ruanda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Independência dos Estados Unidos
11832	USF	<p> Declaração de Independência dos Estados Unidos <strong>Declaração de Independência dos Estados Unidos</strong> </p><p>Quando, no curso dos acontecimentos humanos, torna-se necessário a um povo dissolver os laços políticos que o ligam a outro e assumir, entre os poderes da Terra, situação independente e iguala que lhe dão direito as Leis da Natureza e de Deus, o correto respeito às opiniões dos homens exige que se declarem as causas que o levaram a essa separação. </p><p>Considerando estas verdades evidentes por si mesmas, que todos os homens são criados iguais, que são dotados pelo Criador de certos Direitos inalienáveis, que entre estes estão a Vida, a Liberdade e a busca da Felicidade. </p><p class="direita"> DRIVER, Stephanie Schwrtz. A decladação de independência dos Estados Unidos. Zaharm 2006. p. 53.</p><p> Esse documento</p>	[[contribuiu, ao tratar sobre a liberdade, para a imediata libertação dos escravos após a independência das Treze Colônias, em 4 de julho de 1776.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [influenciou diretamente a Conjuração Baiana, bem como a Confederação do Equador, no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [excluiu de imediato as diferenças entre os nortistas e sulistas, proporcionando o desenvolvimento econômico dos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incorporou as ideias do iluminista John Locke, quando defende os direitos naturais do homem, como a vida e a liberdade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [traduziu, ao remeter o nome de Deus, os interesses das classes dominantes, que defendiam a religião anglicana como a oficial do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Independência dos Estados Unidos
11833	09. Os parágrafos que se seguem foram extraídos do documento “Declaração de Independência dos Estados Unidos”, assinado pela unanimidade dos representantes políticos das Treze Colônias, no Segundo Congresso Continental no ano de 1776.	<p>09. Os parágrafos que se seguem foram extraídos do documento “Declaração de Independência dos Estados Unidos”, assinado pela unanimidade dos representantes políticos das Treze Colônias, no Segundo Congresso Continental no ano de 1776. </p><p>"Quando no decurso da História do Homem se torna necesário um povo quebrar os elos políticos que o ligavam a outro e assumir, de entre os poderes terrenos, um estatuto de diferenciação e igualdade ao qual as Leis da Natureza e do Deus da Natureza lhe conferem o direito, o respeito que é devido perante as opiniões da Humanidade exige que esse povo declare as razões que o impelem à separação. (...) </p><p class="direita">Fonte: http://www.infopedia.pt/$declaracao-de-independencia-dos-estados </p><p>(...) o Povo tem direito a (...) instituir um governo, assentado os seus fundamentos nesses princípios e organizando os seus poderes do modo que lhe pareça mais adequado à promoção de sua Segurança (...)." </p><p class="direita">Fonte: http://www.infopedia.pt/$declaracao-de-independencia-dos-estados </p><p>Assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE ao conjunto de ideias e ideais relacionados à época histórica tratada pelo documento.</p>	[[ O liberalismo enquanto doutrina defendia a menor intervenção possível do Estado na condução política da sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [O racionalismo científico renascentista atribuía ao homem o poder de conhecimento e intervenção tanto na natureza como na condução política das sociedades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [O nacionalismo partia do pressuposto de que a lealdade do indivíduo ao Estado-nação deveria estar acima dos interesses pessoais ou dos interesses de determinados grupos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [O Iluminismo defendia, de modo geral, a ideia de que o Estado deveria assegurar ao Homem o direito de expressar sua consciência de forma autônoma, bem como os direitos inalienáveis à vida e à busca da felicidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [As doutrinas sociais emergentes do contexto da sociedade industrial pregavam a ampliação da participação política à classe operária, além de melhores condições de vida para a mesma.\r\n\t\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Independência dos Estados Unidos
11834	UECE	<p> Os pensadores iluministas do século XVIII difundiram ideias liberais que ganharam força com a Revolução Francesa e a Independência dos Estados Unidos, e firmaram-se com as Revoluções de 1848. </p><p>Os pensadores iluministas do século XVIII difundiram ideias liberais que ganharam força com a Revolução Francesa e a Independência dos Estados Unidos, e firmaram-se com as Revoluções de 1848. </p><p>No século XIX, o liberalismo defendia os interesses da </p>	[[classe operária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [imprensa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [elite industrial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [burguesia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Independência dos Estados Unidos
11835	UEL-PR	<p> “[O indivíduo], orientando sua atividade de tal maneira que sua produção possa ser de maior valor, visa apenas o seu próprio ganho e, neste, como em muitos outros casos, é levado como que por uma mão invisível a promover um objetivo que não fazia parte de suas intenções. (...) Ao perseguir seus próprios interesses, o indivíduo muitas vezes promove o interesse da sociedade muito mais eficazmente do que quando tenciona realmente promovê-lo. </p><p class="direita"> (SMITH, A. A riqueza das nações. São Paulo: Abril Cultural, 1983, p. 379-380).</p><p>Sobre o liberalismo, considere as seguintes afirmativas: </p><p>I - O liberalismo econômico, cujos princípios, como o livre comércio, a propriedade privada e a lei de mercado, favoreceram o desenvolvimento do capitalismo, teve em Adam Smith um de seus principais fundadores.</p><p>II - A sistematização das análises econômicas no livro História da riqueza das nações contribuiu para a definição da economia como ciência.</p><p> III - No trecho acima, Adam Smith denunciou os males do individualismo e do egoísmo econômico.</p><p>IV - A “mão invisível” citada por Adam Smith é uma metáfora que pode ser substituída pela definição liberal de mercado. </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Liberalismo
11836	EFOA-MG	<p> O Liberalismo Econômico se constituiu numa doutrina política do capitalismo industrial e financeiro. Qual das alternativas abaixo não reflete um de seus princípios fundamentais?</p>	[[ Fortalecimento do mercantilismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Livre concorrência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Defesa da propriedade privada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Explicação científica dos fatos econômicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Liberdade de contrato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Liberalismo
11837	UFRRJ	<p> O texto a seguir se refere ao liberalismo econômico. </p><p>“A Escola de Manchester, conhecida também como Escola Clássica, desenvolveu o pensamento econômico dominante na época do capitalismo industrial e liberal. Coube a Adam Smith formular em “A Riqueza das Nações”, que foi publicado em 1776, as ideias iniciais do Liberalismo Econômico, igualmente defendido por Davi Ricardo” em “Princípios da Economia Política e do Imposto”, Thomas Robert Malthus em “Ensaio Sobre o Princípio da População” e Jean Baptiste Say em “Tratado de Economia Política”. </p><p class="direita">AQUINO, S. L. de A.; et alii. História das sociedades modernas às atuais. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1995, p. 1281. </p><p>A obra Riqueza das Nações (1776), fundamental na evolução do pensamento econômico, defendia, entre outras, a ideia de que </p>	[[ a grandeza de um Estado exige a planificação e o dirigismo econômico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o trabalho é a fonte de riqueza, baseando-se no valor da lei da oferta e da procura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a riqueza deve basear-se, fundamentalmente, na exploração dos recursos da natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a “mais-valia” resultado da exploração do trabalhador deve ser suprimida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a socialização dos meios de produção e distribuição aumentam a eficiência da economia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Liberalismo
11838	UFTM-MG	<p> No livro A Riqueza das Nações, Adam Smith (1723-1790) lançou as bases do liberalismo econômico, cujas características são</p>	[[ a agricultura como fonte de riqueza do país e a livre empresa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o livre mercado e as restrições à propriedade privada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a intervenção do Estado na economia e o livre comércio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o trabalho como fonte de riqueza e a liberdade de concorrência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a liberdade de produção e o protecionismo alfandegário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Liberalismo
11839	FATEC-SP	<p> Adam Smith, teórico do liberalismo econômico, cuja obra, Riqueza das Nações, constitui o baluarte, a cartilha do capitalismo liberal, considerava </p>	[[ a política protecionista e manufatureira como elemento básico para desenvolver a riqueza da nação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ necessária a abolição das aduanas internas, das regulamentações e das corporações então existentes nos países.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a propriedade privada como a raiz das infelicidades humanas, daí toda a economia ter de ser controlada pelo Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a terra como fonte de toda a riqueza, enquanto a indústria e o comércio apenas transformavam ou faziam circular a riqueza natural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o trabalho como fonte de toda a riqueza, dizendo que, com a concorrência, a divisão do trabalho e o livre comércio, a harmonia e a justiça social seriam alcançadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Liberalismo
11840	Mackenzie-SP	<p> O liberalismo, como doutrina política atuante no cenário europeu, desde o final do século XVIII, apesar de servir principalmente aos interesses da classe burguesa, contagiou as parcelas populares da sociedade oprimidas pelos nobres e pelos reis absolutistas. A sociedade liberal burguesa, mesmo sendo essencialmente elitista, era mais livre do que a do Antigo Regime, por </p>	[[ acreditar nos princípios democráticos, criando oportunidades para que todos pudessem enriquecer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ permitir maior liberdade de expressão e pensamento, e restringir a esfera de atuação do poder estatal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentar, ao máximo, o poder do Estado, para que este defendesse as liberdades individuais de cada cidadão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ garantir a igualdade de todos perante a lei e o direito à participação política para todos os indivíduos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ praticar o liberalismo econômico, acreditando na livre iniciativa e na regulamentação do comércio pelo Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Liberalismo
11841	UNICENTRO	<p> Nas últimas décadas do século 20, a expressão “neoliberalismo” passou a fazer parte não só do dia a dia de economistas, mas, também, do noticiário jornalístico, que difundiu o termo para toda a sociedade. Obviamente, para haver um “neoliberalismo”, é preciso que tenha havido, anteriormente, um “liberalismo”, doutrina econômica que tem suas bases em autores clássicos, como o filósofo escocês Adam Smith.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“O liberalismo vem do individualismo. As três questões básicas do liberalismo são a garantia da propriedade privada, a garantia dos excedentes monetários e a liberdade de usar os excedentes monetários, para qual se usa a doutrina de Adam Smith”, diz o professor do Departamento de Ciências Sociais da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), Valter Duarte Ferreira Filho. </p><p>(LIBERALISMO... 2016). </p><p>A adoção dos princípios do liberalismo econômico contribuiu para a </p>	[[ formulação da Doutrina Truman.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [consolidação do Estado de Bem-Estar Social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [política desenvolvida pelos regimes nazi-facistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [eclosão da Crise de 1929.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [expansão da Revolução Russa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Liberalismo
11842	FCMSJF	<p> Os governos de Margareth Thatcher (1979-1990) e Ronald Reagan (1981-1989), respectivamente, no Reino Unido e nos Estados Unidos, ficaram conhecidos por terem expandido as chamadas “políticas neoliberais”. São características do neoliberalismo: </p>	[[ a aplicação de políticas protecionistas e contrárias à globalização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a crítica à ideia de meritocracia e ao fortalecimento do individualismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a diminuição do papel do Estado enquanto agente regulador da economia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a expansão das políticas sociais e de redistribuição de renda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Liberalismo
11843	EMESCAM	<p> Ao final da Primeira Guerra Mundial o liberalismo passou por um período de grande crise, tanto no plano político quanto no plano econômico. Os governos liberal-democráticos, sofriam agora duros ataques. Havia países como Itália e Alemanha, recentemente unificados, e, portanto, sem muita vivência das práticas da eleição e funcionamento de governos parlamentares em nível nacional. Assim, trabalhadores, classes médias, militares, estavam por alguma razão contrários à existência desses governos. O perigo maior surgiu na Itália, em seguida na Alemanha (Nazismo), e logo se espalhou: o fascismo. </p><p>Sobre essa temática, todas as alternativas abaixo estão corretas, exceto: </p>	[[ Sob o regime fascista, o nacionalismo era incentivado pela propaganda, pelos discursos dos líderes, pela marcha dos soldados, pelas bandeiras com o símbolo da Suástica, manifestando publicamente em prol da ordem, da segurança, da disciplina e do controle.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Temendo a expansão dos movimentos socialistas, empenhados em organizar as lutas dos trabalhadores contra a exploração capitalista, as classes dominantes europeias apoiaram e fortaleceram os regimes totalitários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O nazismo não exercia controle rígido sobre as instituições educacionais, e os professores gozavam de ampla liberdade de expressão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Algumas das características da doutrina hitlerista eram o antissemitismo, o expansionismo militar e a afirmação da superioridade da raça alemã.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A “solução final” que o regime nazista encontrou foi exterminar fisicamente todos os judeus. Este procedimento é chamado de holocausto e contabilizou cerca de 6 milhões de judeus assassinados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Liberalismo
11844	UNICENTRO	<p> A crise do liberalismo, evidenciada ao término da Primeira Guerra Mundial e aprofundada pela Crise de 1929, assinalou a emergência dos regimes totalitários. Das alternativas abaixo, assinale aquela que caracteriza a ideologia fascista. </p>	[[defesa das instituições parlamentares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [recusa dos princípios anti-racionais de exaltação da força física e da violência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [respeito à existência de diferentes correntes de pensamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [afirmação do nacionalismo cultuando a figura do líder.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [formação de grupos paramilitares para a defesa das liberdades individuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Liberalismo
11845	Mackenzie	<p> O Rei Henrique VIII, aclamado defensor da fé pela Igreja Católica, rompeu com o Papa Clemente VII em 1534, por: </p>	[[ opor-se ao Ato de Supremacia que submetia a Igreja Anglicana à autoridade do Papa.\r\n\r\n ], [ rever todos os dogmas da Igreja Católica, incluindo a indissolubilidade do sagrado matrimônio, através do Ato dos Seis Artigos.\r\n\r\n ], [ aceitar as 95 teses de Martinho Lutero, que denunciavam as irregularidades da Igreja Católica.\r\n\r\n ], [ ambicionar assumir as terras e as riquezas da Igreja Católica e enfraquecer sua influência na Inglaterra.\r\n\r\n ], [ defender que o trabalho e a acumulação de capital são manifestações da predestinação à salvação eterna como professava Santo Agostinho.\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11846	Unifesp	<p> “Se um homem não trabalhar, também não comerá” – São Paulo </p><p>O texto acima traduz a ideia defendida pelo: </p>	[[Protestantismo de Lutero;\r\n\r\n ], [ Protestantismo de Calvino;\r\n\r\n ], [ Catolicismo da Idade Média;\r\n\r\n ], [ Catolicismo da Contra-Reforma.\r\n\r\n ]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11847	Esan-SP	<p> Na Alemanha do século XVI, havia grande contradição entre o que a Igreja católica pregava e o que se praticava. Nos principados as dificuldades eram enormes. Os camponeses sentiam-se sobrecarregados de impostos. As cidades ansiavam por liberdade. O clero desprezava a missão espiritual. Muitos bispos levavam uma existência de prazer, o que ofendia os crentes sinceros e simples. Os abusos apontados no enunciado geraram o ambiente favorável à aceitação do novo credo sustentado por:</p>	[[ Henrique VIII.\r\n\r\n ], [ João Knox.\r\n\r\n ], [ João Huss.\r\n\r\n ], [ João Calvino.\r\n\r\n ], [ Martinho Lutero.\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11848	FCC-SP	<p> O Ato de Supremacia, promulgado por Henrique VIII, na Inglaterra, contribuiu para: </p>	[[ divulgar intensamente a doutrina calvinista no país, sobretudo na região da Escócia.\r\n\r\n ], [ iniciar a expansão externa, formando, assim, as bases do império colonial inglês.\r\n\r\n ], [ promover a reforma anglicana, ao mesmo tempo em que contribuiu para a centralização do governo.\r\n\r\n ], [ implantar o catolicismo no reino, o que foi acompanhado de repressão aos reformistas.\r\n\r\n ], [ restaurar os antigos direitos feudais, que foram limitados pela Magna Carta de 1215.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11849	UNESP	<p> As reformas protestantes do princípio do século XVI, entre outros fatores, reagiam contra</p>	[[a venda de indulgências e a autoridade do Papa, líder supremo da Igreja Católica.\r\n\r\n ], [a valorização, pela Igreja Católica, das atividades mercantis, do lucro e da ascensão da burguesia.\r\n\r\n ], [o pensamento humanista e permitiram uma ampla revisão administrativa e doutrinária da Igreja Católica.\r\n\r\n ], [as missões evangelizadoras, desenvolvidas pela Igreja Católica na América e na Ásia.\r\n\r\n ], [o princípio do livre-arbítrio, defendido pelo Santo Ofício, órgão diretor da Igreja Católica.\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11850	Espcex	<p> Com relação às Reformas Religiosas ocorridas na Europa no século XVI, podemos afirmar que </p>	[[foram reflexo de disputas políticas entre os jesuítas e o papa.\r\n\r\n ], [tinham o objetivo de estabelecer a venda de indulgências para os pecadores.\r\n\r\n ], [permitiram à Igreja Católica uma total hegemonia religiosa na Alemanha.\r\n\r\n ], [só foram possíveis graças às decisões adotadas no Concílio de Trento.\r\n\r\n ], [na Inglaterra foram promovidas pelo rei Henrique VIII.\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11851	Pucsp	<p> A doutrina calvinista estabelecia para seus adeptos uma vida regrada, disciplinada, dedicada ao trabalho, afastada do ócio, dos vícios e da ostentação. Esse código de conduta levou alguns autores a considerar esses princípios do calvinismo como fatores que favoreceriam o processo de acumulação capitalista. Dentro dessa doutrina, apoiada numa interpretação particular da noção de onisciência divina, conformar-se a esse ideal de conduta não seria o caminho para a salvação, mas seus resultados visíveis - o sucesso material - dariam ao eleito a confirmação do estado de graça. </p><p>Esse código de conduta fundamentava-se no princípio doutrinário que pregava </p>	[[ a justificação pela fé, ou seja, a fé como meio de obtenção da graça e da salvação.\r\n\r\n ], [ a predestinação à salvação, ou seja, a ideia de que alguns já nascem escolhidos por Deus para serem salvos, estado impossível de ser modificado, passível, apenas, de ser reconhecido pelos "sinais" presentes na vida dos "eleitos".\r\n\r\n ], [ a salvação pelas obras, ou seja, a redenção por um ato voluntário do indivíduo, que deveria cumprir os mandamentos divinos, praticar a caridade, intensificar orações e peregrinações.\r\n\r\n ], [ a vocação missionária e a opção pelos pobres, ou seja, a missão de pregar o evangelho e difundir a doutrina especialmente entre aqueles que se achavam destituídos das riquezas terrenas.\r\n\r\n ], [ a valorização do ascetismo, a flagelação do corpo e a negação da posse de riquezas materiais como meios de alcançar a graça divina, afastando da mente e da alma aquilo que seria considerado "tentação da carne"\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11852	Unirio	<p> "Deus chama cada um para uma vocação particular cujo objetivo é a glorificação dele mesmo. O comerciante que busca o lucro, pelas qualidades que o sucesso econômico exige: o trabalho, a sobriedade, a ordem, responde também ao chamado de Deus, santificando de seu lado o mundo pelo esforço, e sua ação é santa." </p><p class="direita">(João Calvino. In: Mousnier, Roland. História Geral das Civilizações. Os séculos XVI e XVII: os processos da civilização europeia. SP: Difel, 1973, p. 90, tomo IV, v. 1.) </p><p>A opção que correlaciona a citação acima com o contexto da reforma protestante, no século XVI, que pregava mudanças no cristianismo e na ação da igreja católica é o </p>	[[calvinismo, a condenação da doutrina da predestinação absoluta formulada pelo pensamento tomista medieval.\r\n\r\n ], [ anglicanismo, a supressão do clero e dos sacramentos na vida religiosa como forma de enfraquecimento do papado.\r\n\r\n ], [ luteranismo e no calvinismo, a pregação teológica de submissão do Estado à Igreja reformada.\r\n\r\n ], [ luteranismo, a defesa do princípio da salvação do homem pela fé sem a necessidade de intermediação da Igreja e da realização de obras pias.\r\n\r\n ], [ anglicanismo e no luteranismo, a substituição do latim pelo alemão nos cultos religiosos.\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11853	CUSC	<p> Um aspecto importante do calvinismo é a valorização moral do trabalho e da poupança, que resulta numa situação de bem-estar social e econômico, o que poderia ser interpretado como sinal favorável de Deus à salvação do indivíduo. </p><p class="direita">(Fernando Seffner. Da Reforma à Contrarreforma, 1993.) </p><p>Da afirmação, depreende-se que o calvinismo </p>	[[ valorizou o indivíduo como agente de sua própria salvação, o que eliminava o papel de Deus e do clero no processo.\r\n\r\n\r\n ], [ contribuiu para o desenvolvimento do capitalismo, pois o trabalho e o enriquecimento tinham uma justificativa religiosa.\r\n\r\n\r\n ], [ implicou o confisco das propriedades eclesiásticas, que foram distribuídas ao povo a fim de garantir seu bem-estar.\r\n\r\n\r\n ], [ reforçou as estruturas feudais de dominação, uma vez que a acumulação de riquezas era necessária à salvação.\r\n\r\n\r\n ], [ contrariou a teoria da predestinação, já que a prosperidade econômica era incompatível com a austeridade puritana.\r\n\r\n ]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11854	UNICENTRO	<p> Entre os princípios básicos da Reforma Luterana, encontram-se os seguintes: </p>	[[ A conduta de comprar indulgências e praticar o celibato clerical.\r\n\r\n\r\n ], [ O clero é o único intermediário entre Deus e os fiéis e são reafirmados os sete sacramentos.\r\n\r\n\r\n ], [ A língua oficial da Reforma Luterana é o latim, tanto para o culto quanto para a Bíblia.\r\n\r\n\r\n ], [ A salvação é alcançada pela fé e o fiel é capaz de interpretar ele mesmo os textos bíblicos através dessa mesma fé.\r\n\r\n\r\n ], [ O pão e o vinho transformam-se em corpo e sangue de Cristo na Eucaristia.\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11855	EsPCEx	<p> No começo do século XVI, interessado em construir a basílica de São Pedro, em Roma, o Papa Leão X negociou com o banqueiro Jacob Függer a venda das indulgências, que garantiriam o perdão dos pecados àqueles fiéis que as comprassem. </p><p> Esse abuso do poder exercido pelo Papa causou profunda revolta em um monge do Sacro Império Romano-Germânico chamado:</p>	[[ Erasmo de Roterdã\r\n\r\n\r\n ], [ Thomas Morus\r\n\r\n\r\n ], [ Pieter Bruegel\r\n\r\n\r\n ], [ Martinho Lutero\r\n\r\n\r\n ], [ Nicolau Copérnico\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11856	IFBA	<p> No início do século XVI, Martinho Lutero publicizava suas teses contrárias a alguns rumos que a Igreja católica vinha tomando ao longo da idade média. Essa movimentação de Lutero desencadeou um movimento que foi chamado de Reforma Protestante. A reforma notabilizou muitas críticas à Igreja, dentre elas: </p>	[[ Recusar a importância da terra para os grandes proprietários, tirando deles todos o poder divino que poderiam reivindicar através da nobreza.\r\n\r\n\r\n ], [ Ter sido o elemento fundador do iluminismo que tanto criticava as ideias mágicas contidas nos milagres católicos.\r\n\r\n\r\n ], [ O refortalecimento do feudalismo.\r\n\r\n\r\n ], [ Criticar a prática das indulgências católicas que acarretava na salvação pelos arrependimento e não pela fé.\r\n\r\n\r\n ], [ Criar grande preocupação na Igreja Católica, mantendo sua preocupação centrada na Europa, o que justificou o tardio povoamento do Brasil.\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11857	UEFS	<p> As reformas protestantes, no século XVI, representaram uma</p>	[[decisão de ampliar os recursos financeiros da Igreja, seguida do aumento na cobrança de dízimos e na venda de indulgências.\r\n\r\n\r\n ], [ reação a certas práticas do clero e uma divisão da Igreja Católica, seguida da formação de novas igrejas.\r\n\r\n\r\n ], [ aceitação da necessidade de politizar o clero, seguida da aproximação política da Igreja Católica com reis e imperadores.\r\n\r\n\r\n ], [ tentativa de aprofundar as discussões doutrinárias da Igreja, seguida da realização de conclaves que aprofundaram a unidade dos clérigos.\r\n\r\n\r\n ], [ rejeição do compromisso social da Igreja Católica, seguida da perseguição a clérigos engajados em programas sociais.\r\n\r\n ]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11858	FASA	<p> Sobre a crise religiosa e as mudanças na Igreja Católica, na Europa Moderna, é correto afirmar:</p><p>Sobre a crise religiosa e as mudanças na Igreja Católica, na Europa Moderna, é correto afirmar: </p>	[[ O choque entre os interesses da classe economicamente dominante e a posição da Igreja Católica, no que se refere ao lucro excessivo, foi um importante fator dos movimentos reformistas.\r\n\r\n\r\n ], [ A autoridade dos papas católicos saiu fortalecida e hegemônica, apesar dos conflitos com os imperadores e monarcas absolutistas europeus.\r\n\r\n\r\n ], [ Os reformistas protestantes, nos tratados de paz religiosa, aceitaram todos os dogmas e preceitos da Igreja Católica, excetuando-se o celibato clerical.\r\n\r\n\r\n ], [ Os humanistas do Renascimento participaram das discussões teológicas com filósofos católicos, com o objetivo de manter uma frente cristã unida no combate à expansão islâmica na Europa ocidental.\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11859	IF Sertão	<p> A Europa Ocidental foi marcada no século XVI por muitas lutas sociais em que o sentimento religioso se misturava às ambições materiais, protestos populares e diferentes projetos políticos.</p><p>Sobre o movimento da Reforma Religiosa na Europa, assinale “V” (verdadeiro) e “F” (Falso) e depois marque a alternativa correspondente.</p><p>( ) A Igreja Católica estava promovendo políticas de melhoria da qualidade de vida das populações campesinas e comerciantes urbanos, doando toda a sua riqueza conquistada ao longo do século XIII.</p><p>( ) Martinho Lutero, monge agostiniano, foi o primeiro a insurgir contra a venda de indulgências, embora sua crítica fosse mais profunda, expressava uma expectativa de reforma geral da Igreja de Roma.</p><p>( ) O Papa Leão X, em 1517, autorizou venda de indulgências para financiar a construção da nova basílica de São Pedro em Roma.</p><p>( ) Com exceção do batismo e da eucaristia, a doutrina pregada por Lutero punha em xeque os demais sacramentos da Igreja, pois não constavam na Bíblia.</p><p>( ) João Calvino liderou um dos movimentos reformistas e pregava a volta do domínio do Papa Leão XVI ao trono de Roma.</p><p>A sequência correta é: </p>	[[ V-F-V-V-F\r\n\r\n\r\n ], [ F-F-V-F-V\r\n\r\n\r\n ], [ F-F-F-F-F\r\n\r\n\r\n ], [ V-V-V-V-V\r\n\r\n\r\n ], [ F-V-V-V-F\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11860	IFPR	<p> A Igreja Anglicana, denominação congregacional cristã das igrejas da Inglaterra, historicamente define sua origem entre os antigos celtas que, no século VI, foram incorporados pelas missões gregorianas à Igreja de Roma. Só voltou a ser independente, dez séculos depois, quando o rei Tudor, Henrique VIII, renunciou à autoridade do papa que se recusou a anular seu casamento com Catarina de Aragão, após 24 anos de união, sem que dela frutificasse um sucessor para o trono. Em 1534, um documento assinado pelo Parlamento inglês concedeu ao rei a soberania sobre a Igreja Católica na Inglaterra que, para legitimar seu poder temporal e espiritual instituiu a obrigatoriedade de todos os súditos lhe jurarem fidelidade. Qualquer recusa era considerada um ato de traição, passível de breve julgamento e de penalidades como banimento dos domínios ingleses até a morte, por enforcamento ou decapitação. A esse respeito, pode-se afirmar que o ofício que instituiu a Reforma inglesa e legitimou o anglicanismo como religião oficial resultou: </p>	[[ do Ato de Supremacia.\r\n\r\n\r\n ], [ das 95 teses do Castelo de Wittenberg.\r\n\r\n\r\n ], [ da Querela das Investiduras.\r\n\r\n\r\n ], [ da Lei dos 39 Artigos.\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11861	ACAFE	<p> No ano de 2017 lembra-se os 500 anos da Reforma Protestante. A publicação das 95 teses de Martinho Lutero iniciou um confronto entre Roma e o monge agostiniano.</p><p>Considere a Reforma Protestante e seus desdobramentos, ocorrida na Europa, e analise as afirmações a seguir.</p><p>I. A ética Calvinista glorificava o trabalho e o lucro e classificava a riqueza como uma graça divina.</p><p>II. Para reforçar o catolicismo na Inglaterra e, com o apoio do Papa Clemente, Henrique</p><p>III. fundou a Ordem Anglicana.</p><p>IV. Em sua doutrina, Lutero manteve o celibato e a liturgia em latim.</p><p> V. Excomungado pela Igreja Católica, Lutero recebeu a proteção da nobreza alemã.</p><p>Todas as afirmações corretas estão em: </p>	[[ II - III\r\n\r\n ], [ I - IV\r\n\r\n ], [ I - II - III\r\n\r\n ], [ II - III - IV\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11862	UNESP	<p> As reformas protestantes do princípio do século XVI, entre outros fatores, reagiam contra </p>	[[a venda de indulgências e a autoridade do Papa, líder supremo da Igreja Católica.\r\n\r\n\r\n ], [ a valorização, pela Igreja Católica, das atividades mercantis, do lucro e da ascensão da burguesia.\r\n\r\n\r\n ], [ o pensamento humanista e permitiram uma ampla revisão administrativa e doutrinária da Igreja Católica.\r\n\r\n\r\n ], [ as missões evangelizadoras, desenvolvidas pela Igreja Católica na América e na Ásia.\r\n\r\n\r\n ], [ o princípio do livre-arbítrio, defendido pelo Santo Ofício, órgão diretor da Igreja Católica.\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Reforma Protestante
11863	Uneb-BA	<p> Leia atentamente os relatos a seguir: </p><p>"O pintor que trabalha rotineira e apressadamente, sem compreender as coisas, é como o espelho que absorve tudo o que encontra diante de si, sem tomar conhecimento".</p><p>“Experiência, mãe de toda a certeza”</p><p>“Só o pintor universal tem valor”</p><p> São trechos de Leonardo da Vinci, personagem destacada do Renascimento. Neles, o autor exalta compreensão, experiência, universalismo, valores que marcaram o:</p>	[[ Teocentrismo, como princípio básico do pensamento moderno.\r\n\r\n ], [ Epicurismo, em alusão aos princípios dominantes na Idade Média.\r\n\r\n ], [ Humanismo, como postura ideológica que configurou a transição para a Idade Moderna.\r\n\r\n ], [ Confucionismo, por sua marcada oposição ao conjunto dos conhecimentos orientais.\r\n\r\n ], [ Escolasticismo, dado que admitia a fé como única fonte de conhecimento.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Renascimento
11864	UEL	<p> O Renascimento, amplo movimento artístico, literário e científico, expandiu-se da Península Itálica por quase toda a Europa, provocando transformações na sociedade. Sobre o tema, é correto afirmar que: </p>	[[o racionalismo renascentista reforçou o princípio da autoridade da ciência teológica e da tradição medieval.\r\n\r\n ], [ houve o resgate, pelos intelectuais renascentistas, dos ideais medievais ligados aos dogmas do catolicismo, sobretudo da concepção teocêntrica de mundo.\r\n\r\n ], [ nesse período, reafirmou-se a ideia de homem cidadão, que terminou por enfraquecer os sentimentos de identidade nacional e cultural, os quais contribuíram para o fim das monarquias absolutas.\r\n\r\n ], [ o humanismo pregou a determinação das ações humanas pelo divino e negou que o homem tivesse a capacidade de agir sobre o mundo, transformando-o de acordo com sua vontade e interesse.\r\n\r\n ], [ os estudiosos do período buscaram apoio no método experimental e na reflexão racional, valorizando a natureza e o ser humano.\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Renascimento
11865	Unesp	<p> A pintura representa no martírio de Cristo os seguintes princípios culturais do Renascimento italiano: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeModerna/Outros/Renascimento/2_0.webp" title=""/>	[[a imitação das formas artísticas medievais e a ênfase na natureza espiritual de Cristo.\r\n\r\n ], [ a preocupação intensa com a forma artística e a ausência de significado religioso do quadro.\r\n\r\n ], [ a disposição da figura de Cristo em perspectiva geométrica e o conteúdo realista da composição.\r\n\r\n ], [ a gama variada de cores luminosas e a concepção otimista de uma humanidade sem pecado.\r\n\r\n ], [ a idealização do corpo do Salvador e a noção de uma divindade desvinculada dos dramas humanos.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Renascimento
11866	UPE	<p> Quais características do Renascimento estão presentes na obra? </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeModerna/Outros/Renascimento/3_0.webp" title=""/>	[[ A filosofia Escolástica e a Patrística\r\n\r\n ], [ A exaltação a Deus e o Teocentrismo\r\n\r\n ], [ A misoginia e a exaltação do masculino\r\n\r\n ], [ O Orientalismo e as influências chinesas\r\n\r\n ], [ O Humanismo e a retomada de temas clássicos\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Renascimento
11867	PUC-MG	<p> O Renascimento, enquanto fenômeno cultural observado na Europa Ocidental no início da Idade Moderna, encontra-se inserido no processo de transição do feudalismo para o capitalismo, expressando o pensamento e a visão de mundos próprios de uma sociedade mercantil e, portanto, mais aberta e dinâmica. Manifestando-se principalmente através das artes e da filosofia, o movimento renascentista tinha como eixo</p>	[[a sabedoria popular e o domínio da maioria, como mecanismo de combate ao poder aristocrático e de oposição aos novos segmentos sociais em ascensão.\r\n\r\n ], [ a oposição a todas as religiões organizadas, pois os princípios religiosos impediam a liberdade de opinião e tornavam o homem alienado. A igualdade jurídica de todos os indivíduos, suprimindo-se os privilégios de classe e equiparando os direitos e obrigações dos cidadãos.\r\n\r\n ], [ a liberdade de trabalho inerente a qualquer pessoa, como instrumento capaz de possibilitar a criação e o crescimento do ser humano, sendo necessário abolir as corporações de ofício.\r\n\r\n ], [ a valorização do homem por sua razão e por suas criações, difundindo a confiança nas potencialidades humanas e superando o misticismo dominante no período medieval.\r\n\r\n ], [ o Racionalismo e o Geocentrismo (convicção de que tudo pode ser explicado pela razão e pela ciência; concepção de que a Terra é o centro do universo).\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Renascimento
11868	UEFS	<p> O movimento em direção à modernidade iniciado pela Renascença foi significativamente acelerado pela Revolução Científica do século XVII. A Revolução Científica destruiu a cosmologia medieval e estabeleceu o método científico – a observação e a experimentação rigorosa e sistemática – como meio essencial de desvendar os segredos da natureza. </p><p class="direita">PERRY, Marvin. Tradução de Waltensir Dutra e Silvana Vieira. Civilização ocidental. São Paulo: Martins Fontes, 2002, p. 282. </p><p>A afirmação do texto relaciona-se</p>	[[ao renascimento científico europeu, que introduziu novas concepções relativas, dentre outras, ao heliocentrismo, à anatomia humana, às operações matemáticas decimais e à produção de textos.\r\n\r\n ], [ ao modo de produção feudal, resultante do aumento da produtividade agrícola e da expansão do poder dos senhores feudais, ampliando a exploração sobre a classe servil.\r\n\r\n ], [ à finalização da concorrência comercial entre as cidades italianas que disputavam a hegemonia no mar Mediterrâneo.\r\n\r\n ], [ à eclosão da Reforma Protestante, que condenava o apoio da Igreja Católica às interpretações científicas dos fenômenos religiosos.\r\n\r\n ], [ ao fortalecimento das tradições, que afirmavam a identidade entre as raças e a igualdade da capacidade intelectual entre elas.\r\n ]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Renascimento
11869	Espcex	<p> As transformações culturais ocorridas na Europa dos séculos XIV a XVI ficaram conhecidas como Renascimento. Foram características deste movimento: </p>	[[Misticismo e tentativas de reinterpretar o cristianismo.\r\n\r\n ], [ Teocentrismo e recuperação de línguas clássicas (latim e grego).\r\n\r\n ], [ Individualismo e utilização de novos recursos como a perspectiva no desenho e na pintura.\r\n\r\n ], [ Racionalismo e críticas ao período conhecido como Antiguidade Clássica.\r\n\r\n\r\n ], [ Antropocentrismo e rejeição de temas religiosas nas produções artísticas.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Renascimento
11870	Unicamp	<p> De uma forma inteiramente inédita, os humanistas, entre os séculos XV e XVI, criaram uma nova forma de entender a realidade. Magia e ciência, poesia e filosofia misturavam-se e auxiliavam-se, numa sociedade atravessada por inquietações religiosas e por exigências práticas de todo gênero. </p><p class="direita">(Adaptado de Eugenio Garin, Ciência e vida civil no Renascimento italiano. São Paulo: Ed. Unesp, 1994, p. 11.)\r\n </p><p>Sobre o tema, é correto afirmar que </p>	[[ O pensamento humanista implicava a total recusa da existência de Deus nas artes e na ciência, o que libertava o homem para conhecer a natureza e a sociedade.\r\n\r\n ], [ A mistura de conhecimentos das mais diferentes origens - como a magia e a ciência - levou a uma instabilidade imprevisível, que lançou a Europa numa onda de obscurantismo que apenas o Iluminismo pôde reverter.\r\n\r\n ], [ As transformações artísticas e políticas do Renascimento incluíram a inspiração nos ideais da Antiguidade Clássica na pintura, na arquitetura e na escultura.\r\n\r\n ], [ As inquietações religiosas vividas principalmente ao longo do século XVI culminaram nas Reformas Calvinista, Luterana, Anglicana e finalmente no movimento da Contrarreforma, que defendeu a fé protestante contra seus inimigos.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Renascimento
11871	UNITAU	<p> A realidade do Renascimento é absolutamente diferente daquela do Ocidente Medieval. O século XVI viu dissolverem-se, aos poucos, esses países maravilhosos que, como miragens, tinham atraído os europeus para fora da Europa. Era preciso reconhecer a evidência: as regiões longínquas não eram como antes se imaginava. O império do Preste João, onde se acredita, fluía um rio do paraíso, tornou-se, modestamente, a Etiópia, de onde os portugueses, em 1540, mal conseguiram conter a fúria de povos muçulmanos. As Antilhas não eram as Ilhas Afortunadas. Cipango se tinha afundado para sempre no Pacífico de Fernão de Magalhães e Francis Drake.</p><p class="direita">DELUMEAU, J. A civilização do Renascimento. Lisboa: Editorial Estampa, 1994. Adaptado. </p><p>Entre os séculos XV e XVI, o progresso das técnicas, que é uma das características do Renascimento, provocou novas percepções de mundo, indicando um profundo sintoma de mudança geral. </p><p>Assinale a alternativa que apresenta outra característica da cultura do Renascimento. </p>	[[ O Homem encontrava-se balizado entre o Pecado Original e o Juízo Final, ideias que atuavam como as fronteiras inicial e derradeira das possibilidades humanas.\r\n\r\n\r\n ], [A concepção de Homem era estática, devido às enormes limitações que as potencialidades sociais e individuais sofriam.\r\n\r\n\r\n ], [A arte era, acima de tudo, religiosa, com destaque para a vida dos santos e para a oposição clara entre o sagrado e o profano.\r\n\r\n\r\n ], [Houve o desenvolvimento da noção de indivíduo, expresso na criação dos retratos e autorretratos, o que indicava a presença de uma autoconsciência ou de uma autoafirmação.\r\n\r\n\r\n ], [Houve o regresso à Antiguidade e à corrente de pensamento humanista, cuja visão teocêntrica colocava a autoridade da Igreja como centro do universo.\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Renascimento
11872	UNIFENAS	<p> A Renascença, aquele período histórico em que os valores deste mundo passaram a suplantar os do além-túmulo, floresceu na Itália aproximadamente à época em que Colombo descobriu a América. Sob seu impulso, o individuo percebeu ser o artífice e diretor do próprio destino, em vez de atribuir esse mérito a Deus. Suas necessidades, ambições e desejos, seus prazeres e posses, sua mente, sua arte, seu poder, sua glória eram o propósito da vida. </p><p class="direita">(Barbara W. Tuchman, A Marcha da Insensatez – de Troia ao Vietnã, Bestbolso, Rio de Janeiro, 2012, p. 73). </p><p> Tendo como base a leitura do texto, bem como seus conhecimentos, é possível afirmar que o movimento citado no texto tinha como fundamento</p>	[[ consolidar a mentalidade religiosa medieval.\r\n\r\n\r\n ], [definir um modo de vida com base no pensamento teocêntrico.\r\n\r\n\r\n ], [questionar os valores burgueses.\r\n\r\n\r\n ], [condenar as descobertas marítimas.\r\n\r\n\r\n ], [difundir o humanismo e o antropocentrismo.\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Renascimento
11873	UDESC	<p> Assinale a alternativa correta em relação à Revolução Inglesa, conhecida também por Revolução Gloriosa. </p>	[[O Liberalismo inglês foi derrotado, e os burgueses, contrários a ele, foram chamados a participar do governo.\r\n\r\n ], [Os ingleses, depois de muitas lutas, conseguiram fazer um Monarca se submeter a uma Carta de Princípios elaborada pelo Parlamento.\r\n\r\n ], [O Absolutismo inglês, muito mais antigo e vigoroso que o francês, fortaleceu-se ainda mais após a Revolução.\r\n\r\n ], [A glória da Revolução consistia em produzir um novo regime de forma pacífica, sem mortes, quando os problemas sociais há muito já tinham sido resolvidos.\r\n\r\n ], [A industrialização depois da Revolução foi lenta e tardia.\r\n\r\n ]]	B	historia	Idade Moderna	Outros	Revoluções Inglesas
11874	UFC-CE	<p> A Revolução de 1688, na Inglaterra, representou: </p>	[[ a diminuição do poder exercido pelo Parlamento.\r\n\r\n ], [ a extinção do poder aristocrático com a adoção do voto popular.\r\n\r\n ], [ o restabelecimento do poder dos reis católicos, durante várias décadas.\r\n\r\n ], [ a derrota do Absolutismo, tornando o Parlamento soberano político da nação.\r\n\r\n ], [ a consolidação do poder do soberano, que podia suspender a execução das leis, em caso de guerra.\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Revoluções Inglesas
11875	UFJF	<p> A Revolução Gloriosa de 1688 foi, segundo Hannah Arendt, o acontecimento no qual o termo Revolução "encontrou guarida definitiva na linguagem histórica e política", embora seu significado ainda não fosse aquele que veio a ter depois da Revolução Francesa (1789). </p><p> Sobre a Revolução Gloriosa é CORRETO afirmar que:</p>	[[significou a união dos Whigs e Tories simplesmente para combater as pretensões de Jaime II de restabelecer o puritanismo;\r\n\r\n ], [ diferentemente dos "revolucionários" franceses, os "revolucionários" ingleses conseguiram, de fato, abolir a monarquia e proclamar a república;\r\n\r\n ], [ mesmo não tendo desencadeado tanto derramamento de sangue quanto a Revolução Francesa, a Revolução Gloriosa abriu espaço para a participação popular, ao reinstituir a cooperação entre Coroa e Parlamento;\r\n\r\n ], [ apesar de se autodenominar Revolução, o movimento inglês era claramente restauracionista, ou seja, visava a restituir o poder aos protestantes;\r\n\r\n ], [ o movimento visava a restaurar na Inglaterra a república, seguindo o modelo de Oliver Cromwell.\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Revoluções Inglesas
11876	Unesp-SP	<p> ... o período entre 1640 e 1660 viu a destruição de um tipo de Estado e a introdução de uma nova estrutura política dentro da qual o capitalismo podia desenvolver-se livremente. </p><p class="direita">HILL, Christopher. A Revolução Inglesa de 1640. Lisboa, Presença, 1981. </p><p>O autor do texto está se referindo: </p>	[[ à força da marinha inglesa, maior potência naval da Época Moderna.\r\n\r\n ], [ao controle pela coroa inglesa de extensão de áreas coloniais.\r\n\r\n ], [ao fim da monarquia absolutista, com a crescente supremacia política do parlamento.\r\n\r\n ], [ao desenvolvimento da indústria têxtil, especialmente dos produtos de lã.\r\n\r\n ], [às disputas entre burguesia comercial e agrária, que caracterizavam o período.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Revoluções Inglesas
11877	Unifesp-SP	<p> Nas outras monarquias da Europa, procura-se ganhar a benevolência do rei; na Inglaterra, o rei procura ganhar a benevolência [da Câmara] dos Comuns.” </p><p class="direita">DELEYRE, Alexandre. Tableau de l’Europe. 1774. </p><p> Essa diferença entre a monarquia inglesa e as do continente deve-se:</p>	[[ao rei Jorge III que, acometido por um longo período de loucura, tornou-se dependente do Parlamento para governar.\r\n\r\n ], [ao fato de a casa de Hannover, por sua origem alemã, gozar de pouca legitimidade para impor aos ingleses o despotismo esclarecido.\r\n\r\n ], [ao início da rebelião das colônias inglesas da América do Norte contra o monarca, que o obrigou a fazer concessões.\r\n\r\n ], [à peculiaridade da evolução política inglesa a qual, graças à Carta Magna, não passou pela fase da monarquia absolutista.\r\n\r\n ], [às revoluções políticas de 1640 (Puritana) e 1688 (Gloriosa), que retiraram do rei o poder de se sobrepor ao Parlamento.\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Revoluções Inglesas
11878	FATEC	<p> Guilherme de Orange foi proclamado rei com o nome de Guilherme III, depois de ter assinado o Bill Of Rights, com as limitações impostas pelo Parlamento à monarquia </p><p>Sobre essas limitações é correto dizer que: </p>	[[instituíam um ministério composto pela nobreza latifundiária e a burguesia urbana.\r\n\r\n ], [ instituíam o anglicanismo como religião oficial da Inglaterra e a tolerância a todos os cultos, o que foi confirmado pelo rei, apesar de ele ser católico extremado.\r\n\r\n ], [ combatiam a liberdade de imprensa, a liberdade individual e a propriedade privada.\r\n\r\n ], [ dispensavam a aprovação das Câmaras para o aumento de impostos.\r\n\r\n ], [ configuraram um conjunto de medidas que acabou por substituir a monarquia absoluta vigente por uma monarquia constitucional.\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Moderna	Outros	Revoluções Inglesas
11879	UFRN	<p> “Os Cabeças Redondas (round-heads) receberam esse nome pelo corte de cabelo que usavam: curto, de forma arredondada, desprezando a moda corrente dos cabelos longos entre os membros da corte... A partir das vitórias militares sobre os Cavaleiros, conseguiram a rendição do rei em 1646. Entretanto, Carlos I reorganizou seus soldados e recomeçou a guerra, sendo derrotado definitivamente pelos Cabeças Redondas de Cromwell. Preso, Carlos I foi julgado pela Alta Corte de Justiça a mando do Parlamento, sendo condenado à morte. Em janeiro de 1649 o rei foi decapitado em frente ao palácio de Whitehall, em Londres.”</p><p class="direita">HILL, C. O eleito de Deus: Oliver Cromwell e a Revolução Inglesa. São Paulo: Companhia das Letras, 1988. p. 179. </p>	[[o Parlamento, ao executar o rei, atacava um princípio central do Estado Absolutista, que era a ideia da origem divina do poder real e de sua incontestável autoridade.\r\n\r\n ], [ os Cabeças Redondas defendiam não apenas a extinção do regime monárquico como também a luta armada contra nações que tivessem esse regime.\r\n\r\n ], [ a Revolução Inglesa questionava a legitimidade do Antigo Regime Monárquico e desencadeou uma série de revoluções, pondo fim ao Estado Moderno na Europa.\r\n\r\n ], [ a Revolução Inglesa estava afinada com os interesses da nascente burguesia, mantendo alguns privilégios da nobreza, ligada à Igreja Anglicana.\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Revoluções Inglesas
11880	UNESP	<p> O “Ato de Navegação” de 1651 teve importância e consequências consideráveis na história da Inglaterra porque: </p>	[[ favoreceu a Holanda que obtinha grandes lucros com o comércio inglês.\r\n ], [ Oliver Cromwell dissolveu o Parlamento e se tornou ditador.\r\n ], [ contribuiu para aumentar o poder e favorecer a supremacia marítima inglesa no mundo.\r\n ], [ considerava o trabalho como a verdadeira fonte de riqueza nacional.\r\n ], [ abolia todas as práticas protecionistas.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Moderna	Outros	Revoluções Inglesas
11881	EMESCAM	<p> A Revolução Gloriosa (1688-1689), na Inglaterra significou: </p>	[[Ascensão da burguesia ao poder direto, introduzindo no país o sistema parlamentarista no qual o “rei reina, mas não governa”.\r\n\r\n\r\n ], [ A consolidação do poder do soberano, que podia suspender a execução das leis em caso de guerra.\r\n\r\n\r\n ], [ A diminuição do poder exercido pelo Parlamento.\r\n\r\n\r\n ], [ O restabelecimento do poder dos reis católicos, durante várias décadas.\r\n\r\n\r\n ], [ O desprestígio total da burguesia, que perdeu seus direitos adquiridos para a monarquia que passou a ter poderes ilimitados.\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Moderna	Outros	Revoluções Inglesas
11882	UNESP	<p> A Revolução Puritana (1640) e a Revolução Gloriosa (1688) transformaram a Inglaterra do século XVII. Sobre o conjunto de suas realizações, pode-se dizer que </p>	[[ determinaram o declínio da hegemonia inglesa no comércio marítimo, pois os conflitos internos provocaram forte redução da produção e exportação de manufaturados.\r\n ], [ resultaram na vitória política dos projetos populares e radicais dos cavadores e dos niveladores, que defendiam o fim da monarquia e dos privilégios dos nobres.\r\n ], [ envolveram conflitos religiosos que, juntamente com as disputas políticas e sociais, desembocaram na retomada do poder pelos católicos e em perseguições contra protestantes.\r\n ], [ geraram um Estado monárquico em que o poder real devia se submeter aos limites estabelecidos pela legislação e respeitar as decisões tomadas pelo Parlamento.\r\n ], [ precederam as revoluções sociais que, nos dois séculos seguintes, abalaram França, Portugal e as colônias na América, provocando a ascensão política do proletariado industrial.\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Moderna	Outros	Revoluções Inglesas
11883	FUVEST	<p> Afirmo, portanto, que tínhamos atingido já o ano bem farto da Encarnação do Filho de Deus, de 1348, quando, na mui excelsa cidade de Florença, (...) sobreveio a mortífera pestilência. (...) apareciam no começo, tanto em homens como nas mulheres, ou na virilha ou na axila, algumas inchações(...) chamava‐as o populacho de bubões (...).<i>Afirmo, portanto, que tínhamos atingido já o ano bem farto da Encarnação do Filho de Deus, de 1348, quando, na mui excelsa cidade de Florença, (...) sobreveio a mortífera pestilência. (...) apareciam no começo, tanto em homens como nas mulheres, ou na virilha ou na axila, algumas inchações(...) chamava‐as o populacho de bubões (...).</i></p><p class="direita">Giovanni Boccaccio, Decamerão. </p><p>A respeito da Peste Negra do século XIV, é correto afirmar: </p>	[[ Provocou gravíssima queda demográfica, que afetou grande parte da produção econômica europeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Originou‐se no Oriente, penetrou no continente europeu pelos portos e manteve‐se restrita à Península Itálica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi provocada pela fome e pela desnutrição dos camponeses e favoreceu o processo de centralização política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi contida pelo caráter de subsistência da economia europeia, que dificultava o contato humano e, assim, o contágio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estimulou as investidas contra os territórios muçulmanos no movimento conhecido como Segunda Cruzada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11884	FATEC	<p> Em 1517, o bispo católico Martinho Lutero escreveu e afixou na porta da catedral da cidade de Wittenberg, localizada na atual Alemanha, um documento no qual enumerou noventa e cinco críticas aos comportamentos dos representantes da Igreja Católica. O cartaz original, que continha as 95 Teses, foi incluído na lista do Patrimônio Mundial da UNESCO em março de 2016. No século XVI, sua publicação deu início ao processo conhecido como Reforma Protestante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tEntre outros comportamentos, Lutero condenou</p>	[[ a alfabetização em massa, promovida pelos jesuítas, e a publicação de Bíblias, ações que visavam enfraquecer o papel dos padres e oferecer autonomia religiosa aos católicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a permissão dada pela Igreja para a criação de diferentes denominações religiosas (neopentecostais), que acabaram enfraquecendo o poder central do Papa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desrespeito ao celibato pelos padres, a cobrança de dízimo, e a comercialização de água benta, relíquias sagradas e indulgências.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a incorporação de práticas pagãs aos ritos católicos, a aceitação de mulheres na celebração das missas e a abolição do celibato para os padres.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a tolerância da Igreja Católica com as práticas religiosas dos indígenas e dos escravizados africanos nas terras americanas recém-descobertas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11885	FATEC	<p> Ao assumir o poder na França, Napoleão Bonaparte anunciou que o período conturbado da Revolução de 1789 chegaria ao fim. Em busca de conciliação nacional, ele afirmava estar acima dos interesses particulares e prometia que, a partir daquele momento, iria fazer da França a maior potência do mundo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Conhecido como Era Napoleônica, o período em que Napoleão Bonaparte governou a França ficou marcado</p>	[[ pela promulgação de um novo Código Civil que, entre outras determinações, separou Igreja e Estado, legalizou o divórcio e consolidou a abolição dos direitos feudais da nobreza e do clero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela manutenção dos laços de cooperação entre França e Inglaterra e pelo Tratado de Versalhes, que estabeleceu o princípio de autodeterminação dos povos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela adoção do pluralismo religioso, ocasionado pela chegada à França de imigrantes oriundos das colônias francesas no Oriente Médio e na África.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela guerra contra os Estados Unidos e pela conquista dos territórios indígenas do oeste da América do Norte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela criação da União Europeia, que unificou econômica e politicamente todos os países do continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11886	UNESP	<p> O alvo dos ataques extremistas é o Iluminismo. E a melhor defesa é o próprio Iluminismo. “Por mais que seus valores estejam sendo atacados por elementos como os fundamentalistas americanos e o islamismo radical, isto é, pela religião organizada, o Iluminismo continua sendo a força intelectual e cultural dominante no Ocidente. O Iluminismo continua oferecendo uma arma contra o fanatismo”. Estas palavras do historiador britânico Anthony Pagden chegam em um momento em que algumas forças insistem em dinamitar a herança do Século das Luzes. “O Iluminismo é um projeto importante e em incessante evolução. Proporciona uma imagem de um mundo capaz tanto de alcançar certo grau de universalidade quanto de libertar- -se das restrições do tipo de normas morais oferecidas pelas comunidades religiosas e suas análogas ideologias laicas: o comunismo, o fascismo e, agora, inclusive, o comunitarismo”, afirma Pagden. </p><p class="direita"> (Winston Manrique Sabogal. “‘O Iluminismo continua oferecendo uma arma contra o fanatismo’”. www.unisinos.br. Adaptado.)</p><p>No texto, o Iluminismo é entendido como </p>	[[um impulso intelectual propagador de ideologias políticas e religiosas contrárias à hegemonia do Ocidente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um movimento filosófico e intelectual de valorização da razão, da liberdade e da autonomia, restrito ao século XVIII.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma tendência de pensamento legitimadora do domínio colonialista e imperialista exercido pelas nações europeias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um projeto intelectual eurocêntrico baseado em imagens de mundo dotadas de universalidade teológica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma experiência intelectual racional e emancipadora, de origem europeia, porém passível de universalização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11887	UNESP	<p> [Leonardo da Vinci] viu que “a água corrente detém em si um número infinito de movimentos”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tUm “número infinito”? Para Leonardo, não se trata apenas de uma figura de linguagem. Ao falar da variedade infinita da natureza e sobretudo de fenômenos como as correntes de água, ele estava fazendo uma distinção baseada na preferência por sistemas analógicos sobre os digitais. Em um sistema analógico, há gradações infinitas, o que se aplica à maioria das coisas que fascinavam Leonardo: sombras de sfumato, cores, movimento, ondas, a passagem do tempo, a dinâmica dos fluidos. </p><p class="direita">(Walter Isaacson. Leonardo da Vinci, 2017.) </p><p>A partir da explicação do texto sobre Leonardo da Vinci, pode-se afirmar que </p>	[[ o princípio cristão da vida eterna orientou o pensamento renascentista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o materialismo pré-socrático foi a principal sustentação teórica do Renascimento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os experimentos da Antiguidade oriental basearam a ciência renascentista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as concepções artísticas medievais fundamentaram a arte renascentista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a observação da pluralidade da natureza foi um dos fundamentos do Renascimento.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11888	UNESP	<p> Deveis saber, portanto, que existem duas formas de se combater: uma, pelas leis, outra, pela força. A primeira é própria do homem; a segunda, dos animais. Como, porém, muitas vezes a primeira não seja suficiente, é preciso recorrer à segunda. Ao príncipe torna-se necessário, porém, saber empregar convenientemente o animal e o homem. [...] Nas ações de todos os homens, máxime dos príncipes, onde não há tribunal para que recorrer, o que importa é o êxito bom ou mau. Procure, pois, um príncipe, vencer e conservar o Estado. </p><p class="direita"> (Nicolau Maquiavel. O príncipe, 1983.)</p><p>O texto, escrito por volta de 1513, em pleno período do Renascimento italiano, orienta o governante a </p>	[[ defender a fé e honrar os valores morais e sagrados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valorizar e priorizar as ações armadas em detrimento do respeito às leis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [basear suas decisões na razão e nos princípios éticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [comportar-se e tomar suas decisões conforme a circunstância política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [agir de forma a sempre proteger e beneficiar os governados.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11889	UNESP	<p> Galileu tornou-se o criador da física moderna quando anunciou as leis fundamentais do movimento. Formulando tais princípios, ele estruturou todo o conhecimento científico da natureza e abalou os alicerces que fundamentavam a concepção medieval do mundo. Destruiu a ideia de que o mundo possui uma estrutura finita, hierarquicamente ordenada e substituiu-a pela visão de um universo aberto, infinito. Pôs de lado o finalismo aristotélico e escolástico, segundo o qual tudo aquilo que ocorre na natureza ocorre para cumprir desígnios superiores; e mostrou que a natureza é fundamentalmente um conjunto de fenômenos mecânicos.</p><p class="direita">(José Américo M. Pessanha. Galileu Galilei, 2000. Adaptado.) </p><p>A importância da obra de Galileu para o surgimento da ciência moderna justifica-se porque seu pensamento </p>	[[ resgatou uma concepção medieval de mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [baseou-se em uma visão teológica sobre a natureza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundamentou-se em conceitos metafísicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundou as bases para o desenvolvimento da alquimia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atribuiu regularidade matemática aos fenômenos naturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11890	UNICAMP	<p> À medida que as maneiras se refinam, tornam-se distintivas de uma superioridade: não é por acaso que o exemplo parece vir de cima e, logo, é retomado pelascamadas médias da sociedade, desejosas de ascender socialmente. É exibindo os gestos prestigiosos que os burgueses adquirem estatuto nobre. O ser de um homem se confunde com a sua aparência. Quem age como nobre é nobre. </p><p class="direita"> (Adaptado de Renato Janine Ribeiro, A Etiqueta no Antigo Regime. São Paulo: Editora Moderna, 1998, p. 12.)</p><p> O texto faz referência à prática da etiqueta na França do século XVIII. Sobre o tema, é correto afirmar que:</p>	[[ A etiqueta era um elemento de distinção social na sociedade de corte e definia os lugares ocupados pelos grupos próximos ao rei.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O jogo das aparências era uma forma de disfarçar os conluios políticos da aristocracia, composta por burgueses e nobres, e negar benefícios ao Terceiro Estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os , [sans-culottes], imitavam as maneiras da nobreza, pois isso era uma forma de adquirir refinamento e tornar-se parte do poder econômico no estado absolutista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante o século XIX, a etiqueta deixou de ser um elemento distintivo de grupos sociais, pois houve a abolição da sociedade de privilégios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11891	FATEC	<p> Leia o texto.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Reforma Protestante jamais teria ocorrido se, antes, a imprensa de Gutenberg não tivesse sido criada. “Lutero teria usado o Twitter e o Facebook de uma maneira exaustiva se as redes existissem”, analisa o escritor Benjamin Hasselhorn. “Ele tinha um desespero enorme por fazer chegar suas convicções aos fiéis”, comentou. </p><p class="direita"> &lt;https: //tinyurl.com/yatbezyk&gt; Acesso em: 02.11.2017.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Historicamente, a relação que o texto estabelece entre Martinho Lutero e a imprensa de Gutenberg se evidencia, principalmente, na </p>	[[ edição de material filosófico crítico à fé cristã.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criação do primeiro jornal evangélico diário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [publicação de novelas religiosas populares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [divulgação de produtos e serviços bíblicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impressão da Bíblia em alemão.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11892	FATEC	<p> O Mercantilismo pode ser definido como um conjunto de práticas e doutrinas econômicas adotadas pelo Estado absolutista, na Idade Moderna, com o objetivo de obter e acumular riqueza. Partindo do princípio de que a riqueza de uma nação era determinada pela quantidade de metais preciosos mantidos dentro de seu território, os estados absolutos desse período </p>	[[proibiam as atividades manufatureiras e desviavam os capitais assim liberados para o desenvolvimento de frotas comerciais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [criavam cooperativas multinacionais para dividir os custos de empreendimentos, como a colonização de áreas periféricas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [eliminavam a livre iniciativa, submetendo as atividades econômicas rurais e urbanas ao monopólio estatal.\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabeleciam a lei da oferta e da procura para garantir a livre concorrência e eliminar os entraves ao desenvolvimento comercial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [utilizavam políticas intervencionistas para regular o funcionamento da economia e obter uma balança comercial favorável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11893	UNICAMP	<p> Na formação das monarquias confessionais da Época Moderna houve reforço das identidades territoriais, em função de critérios de caráter religioso ou confessional. Simultaneamente, houve uma progressiva incorporação da Igreja ao corpo do Estado, através de medidas de caráter patrimonial e jurisdicional que procuravam uma maior sujeição das estruturas e agentes eclesiásticos ao poder do príncipe. Na busca pela homogeneização da fé dentro de um território político, a Igreja cumpria também papel fundamental na formação do Estado moderno por meio de seus mecanismos de disciplinamento social dos comportamentos. </p><p class="direita">(Adaptado de Frederico Palomo, A Contra-Reforma em Portugal, 1540-1700. Lisboa: Livros Horizonte, 2006, p.52.) </p><p> Considerando o texto acima e seus conhecimentos sobre a Europa Moderna, assinale a alternativa correta.</p>	[[Cada monarquia confessional adotou uma identidade religiosa e medidas repressivas em relação às dissidências religiosas que poderiam ameaçar tal unidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Monarquias confessionais são aquelas unidades políticas nas quais havia a convivência pacífica de duas ou mais confissões religiosas, num mesmo território.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [São consideradas monarquias confessionais os territórios protestantes que se mostravam mais propícios ao desenvolvimento do capitalismo comercial, tornando-se, assim, nações enriquecidas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As monarquias confessionais contavam com a instituição do Tribunal do Santo Ofício da Inquisição em seu território, uma forma de controle cultural sobre religiões politeístas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11894	FUVEST	<p> “O senhor acredita, então”, insistiu o inquisidor, “que não se saiba qual a melhor lei?” Menocchio respondeu: “Senhor, eu penso que cada um acha que sua fé seja a melhor, mas não se sabe qual é a melhor; mas, porque meu avô, meu pai e os meus são cristãos, eu quero continuar cristão e acreditar que essa seja a melhor fé”. </p><p class="direita">Carlo Ginzburg. O queijo e os vermes. São Paulo: Companhia das Letras, 1987, p. 113. </p><p> O texto apresenta o diálogo de um inquisidor com um homem (Menocchio) processado, em 1599, pelo Santo Ofício. A posição de Menocchio indica</p>	[[uma percepção da variedade de crenças, passíveis de serem consideradas, pela Igreja Católica, como heréticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma crítica à incapacidade da Igreja Católica de combater e eliminar suas dissidências internas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um interesse de conhecer outras religiões e formas de culto, atitude estimulada, à época, pela Igreja Católica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um apoio às iniciativas reformistas dos protestantes, que defendiam a completa liberdade de opção religiosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma perspectiva ateísta, baseada na sua experiência familar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11895	UNESP	<p> Ainda hoje a palavra Renascimento evoca a ideia de uma época dourada e de homens libertos dos constrangimentos sociais, religiosos e políticos do período precedente. Nessa “época dourada”, o individualismo, o paganismo e os valores da Antiguidade Clássica seriam cultuados, dando margem ao florescimento das artes e à instalação do homem como centro do universo. <i>Renascimento</i> evoca a ideia de uma época dourada e de homens libertos dos constrangimentos sociais, religiosos e políticos do período precedente. Nessa “época dourada”, o individualismo, o paganismo e os valores da Antiguidade Clássica seriam cultuados, dando margem ao florescimento das artes e à instalação do homem como centro do universo. </p><p class="direita">(Tereza Aline Pereira de Queiroz. O Renascimento, 1995. Adaptado.) </p><p> O texto refere-se a uma concepção acerca do Renascimento cultural dos séculos XV e XVI que</p>	[[ projeta uma visão negativa da Idade Média e identifica o Renascimento como a origem de valores ainda hoje presentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabelece a emergência do teocentrismo e reafirma o poder tutelar da Igreja Católica Romana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caracteriza a história da arte e do pensamento como desprovida de rupturas e marcada pela continuidade nas propostas estéticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valoriza a produção artística anterior a esse período e identifica o Renascimento como um momento de declínio da criatividade humana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [afirma o vínculo direto das invenções e inovações tecnológicas do período com o pensamento mítico da Antiguidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11896	UNESP	<p> Podemos afirmar que as obras A divina comédia, escrita por Dante Alighieri no início do século XIV, e Dom Quixote, escrita por Miguel de Cervantes no início do século XVII,<i>A divina comédia</i>, escrita por Dante Alighieri no início do século XIV, e <i>Dom Quixote</i>, escrita por Miguel de Cervantes no início do século XVII,</p>	[[ parodiaram as novelas de cavalaria e defenderam a hegemonia da Igreja Católica e da aristocracia, respectivamente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [derivaram de registros orais e foram apenas organizadas e sistematizadas na escrita de seus autores.\r\n \t\t\t\t\t\t], [contribuíram para a unificação e o estabelecimento da forma moderna dos idiomas italiano e espanhol.\r\n \t\t\t\t\t\t], [assumiram forte conotação anticlerical e intensificaram as críticas renascentistas à conduta e ao poder da Igreja Católica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [retrataram o imaginário da burguesia comercial ascendente na Itália e na Espanha do final da Idade Média.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11897	FUVEST	<p> Em uma significativa passagem da tragédia Macbeth, de Shakespeare, seu personagem principal declara: “Ouso tudo o que é próprio de um homem; quem ousa fazermais do que isso não o é”. De acordo com muitos intérpretes, essa postura revela, com extraordinária clareza, toda a audácia da experiência renascentista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com relação à cultura humanista, é correto afirmar que </p>	[[o mecenato de príncipes, de instituições e de famílias ricas e poderosas evitou os constrangimentos, prisão e tortura de artistas e de cientistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a presença majoritária de temáticas religiosas nas artes plásticas demonstrava as dificuldades de assimilar as conquistas científicas produzidas naquele momento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a observação da natureza, os experimentos e a pesquisa empírica contribuíram para o rompimento de alguns dos dogmas fundamentais da Igreja.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reflexão dedutiva e o cálculo matemático limitaram-se à pesquisa teórica e somente seriam aplicados na chamada revolução científica do século XVII.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a avidez de conhecimento e de poder favoreceu a renovação das universidades e a valorização dos saberes transmitidos pela cultura letrada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11898	FUVEST	<p> “Da armada dependem as colônias, das colônias depende o comércio, do comércio, a capacidade de um Estado manter exércitos numerosos, aumentar a sua população e tornar possíveis as mais gloriosas e úteis empresas.”\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Essa afirmação do duque de Choiseul (1719-1785) expressa bem a natureza e o caráter do </p>	[[ liberalismo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [feudalismo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [mercantilismo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [escravismo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [corporativismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11899	UNESP	<p> As reformas protestantes do princípio do século XVI, entre outros fatores, reagiam contra </p><p>As reformas protestantes do princípio do século XVI, entre outros fatores, reagiam contra </p>	[[ a venda de indulgências e a autoridade do Papa, líder supremo da Igreja Católica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a valorização, pela Igreja Católica, das atividades mercantis, do lucro e da ascensão da burguesia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pensamento humanista e permitiram uma ampla revisão administrativa e doutrinária da Igreja Católica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as missões evangelizadoras, desenvolvidas pela Igreja Católica na América e na Ásia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o princípio do livre-arbítrio, defendido pelo Santo Ofício, órgão diretor da Igreja Católica.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11900	UNIFESP	<p> O Renascimento Cultural se iniciou na Itália, no século XIV, e se expandiu para outras partes da Europa nos séculos seguintes. Uma de suas características é a </p>	[[ adoção de temas religiosos, com o objetivo de auxiliar o trabalho de catequese.\r\n \t\t\t\t\t\t], [pesquisa técnica e tecnológica, na busca de novas formas de representação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [recusa dos valores da nobreza e a defesa da cultura popular urbana e rural.\r\n \t\t\t\t\t\t], [manutenção de padrões culturais medievais, na busca da imitação da natureza.\r\n \t\t\t\t\t\t], [rejeição da tradição clássica e de seu princípio antropocêntrico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11901	FATEC	<p> Sobre o Iluminismo, movimento filosófico surgido na Europa entre o final do século XVII e início do século XVIII, é correto afirmar que </p>	[[valorizava a razão como o único meio confiável de alcançar o conhecimento, opondo-se às explicações religiosas para os fenômenos naturais, sociais e políticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [buscava revitalizar a fé no cristianismo, enfraquecida pela hegemonia do pensamento científico, que florescera nos últimos séculos do período medieval.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pregava a importância dos sentimentos em detrimento da razão e da religião, caracterizando a legitimidade do Romantismo como expressão humana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defendia a retomada de ideias e valores característicos da Antiguidade Clássica, como o politeísmo, a estratificação social e a vida urbana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [procurava fortalecer os movimentos sociais das minorias à luz de descobertas científicas que afirmavam a inexistência das raças humanas.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11902	UNESP	<p> Leia o trecho do livro A dança do universo, do físico brasileiro Marcelo Gleiser, para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Algumas pessoas tornam-se heróis contra sua própria vontade. Mesmo que elas tenham ideias realmente (ou potencialmente) revolucionárias, muitas vezes não as reconhecem como tais, ou não acreditam no seu próprio potencial. Divididas entre enfrentar sua insegurança expondo suas ideias à opinião dos outros, ou manter-se na defensiva, elas preferem a segunda opção. O mundo está cheio de poemas e teorias escondidos no porão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Copérnico é, talvez, o mais famoso desses relutantes heróis da história da ciência. Ele foi o homem que colocou o Sol de volta no centro do Universo, ao mesmo tempo fazendo de tudo para que suas ideias não fossem difundidas, possivelmente com medo de críticas ou perseguição religiosa. Foi quem colocou o Sol de volta no centro do Universo, motivado por razões erradas. Insatisfeito com a falha do modelo de Ptolomeu, que aplicava o dogma platônico do movimento circular uniforme aos corpos celestes, Copérnico propôs que o equante fosse abandonado e que o Sol passasse a ocupar o centro do cosmo. Ao tentar fazer com que o Universo se adaptasse às ideias platônicas, ele retornou aos pitagóricos, ressuscitando a doutrina do fogo central, que levou ao modelo heliocêntrico de Aristarco dezoito séculos antes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Seu pensamento reflete o desejo de reformular as ideias cosmológicas de seu tempo apenas para voltar ainda mais no passado; Copérnico era, sem dúvida, um revolucionário conservador. Ele jamais poderia ter imaginado que, ao olhar para o passado, estaria criando uma nova visão cósmica, que abriria novas portas para o futuro. Tivesse vivido o suficiente para ver os frutos de suas ideias, Copérnico decerto teria odiado a revolução que involuntariamente causou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre 1510 e 1514, compôs um pequeno trabalho resumindo suas ideias, intitulado Commentariolus (Pequeno comentário). Embora na época fosse relativamente fácil publicar um manuscrito, Copérnico decidiu não publicar seu texto, enviando apenas algumas cópias para uma audiência seleta. Ele acreditava piamente no ideal pitagórico de discrição; apenas aqueles que eram iniciados nas complicações da matemática aplicada à astronomia tinham permissão para compartilhar sua sabedoria. Certamente essa posição elitista era muito peculiar, vinda de alguém que fora educado durante anos dentro da tradição humanista italiana. Será que Copérnico estava tentando sentir o clima intelectual da época, para ter uma ideia do quão “perigosas” eram suas ideias? Será que ele não acreditava muito nas suas próprias ideias e, portanto, queria evitar qualquer tipo de crítica? Ou será que ele estava tão imerso nos ideais pitagóricos que realmente não tinha o menor interesse em tornar populares suas ideias? As razões que possam justificar a atitude de Copérnico são, até hoje, um ponto de discussão entre os especialistas. </p><p>O medo de Copérnico de “críticas ou perseguição religiosa” (2° parágrafo) deve-se ao fato de suas ideias se oporem à teoria </p>	[[heliocêntrica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [geocêntrica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [humanista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [iluminista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [positivista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna (Vest SP)
11903	UFPR	<p> Considere o seguinte excerto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O estudo objetivo e sistemático da sociedade e dos comportamentos humanos é um desenvolvimento relativamente recente, cujos primórdios datam de fins do século XVIII. Um desenvolvimento-chave foi o uso da ciência para compreender o mundo – a ascensão de uma abordagem científica ocasionou uma mudança radical na perspectiva e na sua compreensão. Uma após a outra, as explicações tradicionais e baseadas na religião foram suplantadas por tentativas de conhecimento racionais e críticas. [...] O cenário que dá origem à sociologia foi a série de mudanças radicais introduzidas pelas “duas grandes revoluções” da Europa dos séculos XVIII e XIX. [...] A ruptura com os modos de vida tradicionais desafiou os pensadores a desenvolverem uma compreensão tanto do mundo social como do natural. Os pioneiros da sociologia foram apanhados pelos acontecimentos que cercaram essas revoluções e tentaram compreender sua emergência e consequências potenciais.</p><p class="direita">(GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 27-28.) </p><p>Quais são as revoluções a que Anthony Giddens faz referência? </p>	[[ Revolução Russa e Revolução Chinesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução dos Cravos e Revolução Francesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Industrial e Revolução Inglesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Francesa e Revolução Industrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Proletária e Revolução Comunista.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11904	UFMS	<p> Um dos eventos que mais influenciaram a história da humanidade nos últimos séculos foi a revolução industrial. Esse acontecimento impulsionou a economia, a exploração do trabalho, o domínio de algumas nações sobre vastas regiões do mundo e acentuou a divisão entre os países dominantes e os que eram dominados. Assim, a revolução industrial movimentou não apenas a economia, mas também a sociedade, a produção artística e cultural e a política de toda uma época. Assinale a alternativa que caracteriza corretamente os primeiros momentos da revolução industrial e que tornaram a Inglaterra pioneira no desenvolvimento de indústrias durante o século XVIII. </p>	[[ A Inglaterra, importante metrópole do século XVIII, possuía colônias na América do Norte, África e Ásia que favoreceram a exploração de matérias-primas e mão de obra, impulsionando o desenvolvimento de seu setor industrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Inglaterra contava com um grande contingente de trabalhadores disponíveis, visto que a lei de cercamentos de terras desapropriou inúmeros camponeses, que passaram a atuar nas fábricas como trabalhadores e influenciaram decisivamente na divisão dos lucros e dos meios de produção, fatores que tornaram a Inglaterra uma grande potência industrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Caracterizada pela exploração do trabalho assalariado, a revolução industrial oferecia benefícios e estímulos para a população mais pobre (como ambiente salubre, jornadas de trabalho justas e salários que estimulavam a competitividade entre os trabalhadores fabris), e a burguesia industrial retroalimentava o sistema com o consumo interno, fortalecendo-o primeiro na Inglaterra para mais tarde estender suas redes de comércio com os demais países da Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mecanização do sistema de produção foi um fator determinante para que o sistema fabril de produção superasse o sistema de manufaturas, aliado ao fato de que a Inglaterra contava com grandes reservas de carvão mineral e ferro para alimentar e produzir novas máquinas para a produção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A organização da produção manufatureira inglesa foi fundamental para o desenvolvimento da revolução industrial, visto que essa produção de manufaturas passou a contar com máquinas e motores que substituíram a divisão do trabalho e colaboraram para o acúmulo de lucro pelo detentor dos meios de produção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11905	UECE	<p> No ano de 1472, o filósofo italiano Marsílio Ficino, em uma carta, apresenta sua opinião sobre a imprensa: segundo ele, esta invenção resulta de uma característica própria de uma época de ouro.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Trata-se de uma época em que as antigas artes liberais se uniram a uma invenção que caracteriza a fase </p>	[[ contemporânea da história.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [industrial da história.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [moderna da história.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [clássica da história.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11906	UFJF	<p> Leia atentamente o relato sobre a situação dos judeus na Península Ibérica escrito entre 1494 e 1495 pelo médico alemão Jerónimo Münzer quando este esteve em Lisboa:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Os Judeus de Lisboa são riquíssimos, cobram os tributos reais, que arremataram ao Rei. São insolentes com os cristãos. Têm muito medo da proscrição, pois o Rei de Espanha ordenou ao Rei de Portugal que expulsasse os marranos* e da mesma forma os judeus, aliás teria guerra com ele. O Rei de Portugal, fazendo a vontade ao de Espanha, ordenou que antes do Natal saíssem do reino todos os marranos. Eles fretaram a nau Rainha, belíssimo navio, e no meado de Dezembro irão para Nápoles; aos Judeus, porém, deu o Rei o prazo de dois anos para assim os expulsar do reino menos violentamente. Em vista disso os judeus vão-se retirando sem demora e procuram no estrangeiro lugares próprios para a sua residência.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(MÜNZER, Jerónimo. Viagem por Espanha e Portugal nos anos de 1494 e 1495.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>* Judeus convertidos obrigatoriamente ao cristianismo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre as perseguições aos judeus na Idade Moderna europeia é CORRETO afirmar que: </p>	[[ Os judeus foram expulsos dos territórios da Península Ibérica por serem pobres e dependerem da ajuda real para sobreviverem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aqueles que se converteram ao protestantismo, religião oficial dos monarcas, foram autorizados a permanecerem no território ibérico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O contexto de perseguição religiosa levado à frente pela Inquisição produziu a desterritorialização de milhares de descendentes de judeus, convertidos ou não à fé católica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dentre as acusações que pesavam sobre os judeus e que motivaram sua expulsão da Península Ibérica estavam o uso de práticas pagãs e a leitura do Alcorão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diferentemente do rei português, os monarcas espanhóis foram tolerantes com as práticas religiosas dos judeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11907	UECE	<p> Atente para o seguinte trecho de um artigo de jornal: “Segundo o coordenador do Setor de Ciências Naturais e Sociais da Unesco no Brasil, Fabio Eon, os direitos humanos estão sendo alvo de uma onda conservadora que trata a expressão como algo politizado. — ‘Existe hoje uma tendência a enxergar direitos humanos como algo ideológico, o que é um equívoco. Os direitos humanos não são algo da esquerda ou da direita. São de todos, independentemente de onde você nasceu ou da sua classe social. É importante enfatizar isso para frear essa onda conservadora’ — ressalta Eon, que sugere um remédio para o problema: — ‘Precisamos promover uma cultura de direitos humanos’”.</p><p class="direita"> Disponível em: O Globo. https://oglobo.globo.com/sociedade/os-direitos-humanosnao-sao-da-esquerda-ou-da-direita-sao-de-todos-23088573.</p><p>A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi aprovada pela Assembleia Geral da ONU em 1948. Já a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão foi aprovada durante a primeira fase da Revolução Francesa, pela Assembleia Nacional Constituinte.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No que diz respeito à Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, é correto afirmar que </p>	[[apesar de ser um documento revolucionário moderno, tem suas premissas filosóficas no pensamento político de Aristóteles.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é de inspiração hobbesiana, tendo seus primórdios nos inícios do Estado moderno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é de inspiração iluminista e liberal, sob influência de grandes pensadores do século XVIII, tais como Locke e Rousseau.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é de inspiração marxista, no influxo dos grandes movimentos grevistas e reivindicatórios que aconteceram na França durante o século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11908	UECE	<p> A chegada de uma frota portuguesa liderada pelo fidalgo Pedro Álvares Cabral em 21 de abril de 1500 no litoral do atual estado da Bahia foi precedida por outro grande evento das navegações lusitanas que estimulou o rei D. Manuel I, o venturoso, a investir nesse importante empreendimento marítimo e comercial para o Estado português.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse evento da expansão marítima portuguesa que precedeu a viagem cabralina foi</p>	[[ a chegada de Cristóvão Colombo às Antilhas em outubro de 1492, o que se configurou como Descobrimento da América.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a realização da primeira viagem de circunavegação do globo iniciada sob o comando de Fernão de Magalhães e concluída por Sebastião Del Cano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a viagem comandada por Vasco da Gama, que contornou a África e alcançou a Índia e suas especiarias, depois regressando a Lisboa em 1498.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a chegada de Gaspar Corte-Real à Terra Nova, na América do Norte, em 1500, comprovando ser possível uma viagem da Europa à América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11909	UECE	<p> Os pensadores iluministas do século XVIII difundiram ideias liberais que ganharam força com a Revolução Francesa e a Independência dos Estados Unidos, e firmaram-se com as Revoluções de 1848.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No século XIX, o liberalismo defendia os interesses da</p>	[[ classe operária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [imprensa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [elite industrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [burguesia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11910	UECE	<p> Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma nos itens abaixo sobre as monarquias ibéricas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A formação das monarquias ibéricas está ligada ao processo de reconquista cristã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As monarquias nacionais ibéricas se formaram antes das monarquias francesa e inglesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O reino de Castela foi o único domínio espanhol que não contou com minorias étnicas e religiosas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\t( ) Defenderam tolerância e respeito, não obstante a maioria dos reinos cristãos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ V, F, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11911	UEA	<p> Em quase todos os lugares, o peso esmagador dos impostos — taille e gabelle na França, servicios na Espanha — recaía sobre os pobres. Não existia a concepção jurídica de “cidadão” sujeito ao fisco pelo simples fato de pertencer à nação. Na prática, a classe senhorial estava efetivamente isenta de taxação direta, em toda parte.<i>taille</i> e <i>gabelle</i> na França, <i>servicios</i> na Espanha — recaía sobre os pobres. Não existia a concepção jurídica de “cidadão” sujeito ao fisco pelo simples fato de pertencer à nação. Na prática, a classe senhorial estava efetivamente isenta de taxação direta, em toda parte.</p><p class="direita">(Perry Anderson. Linhagens do Estado absolutista, 2016.) </p><p> O excerto do livro <i>Linhagens</i> do Estado absolutista descreve</p>	[[ a legalização das desigualdades tributárias, típicas da sociedade pós-industrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a exploração do operariado industrial, típica do capitalismo contemporâneo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a situação de privilégios sociais, típicos do Antigo Regime da Idade Moderna.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a restrição à participação nas decisões políticas, típica da democracia antiga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a manutenção dos poderes políticos da nobreza, típicos do Feudalismo medieval.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11912	UECE	<p> Numere os ideais das reformas religiosas que ocorreram no decorrer do século XVI, apresentados abaixo, de acordo com os seguintes representantes dos movimentos reformistas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Luteranos;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Calvinistas;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Anabatistas;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Contrarreformistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\t( ) Defendiam a liberdade de consciência em matéria de fé.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Defendiam a justificação pela graça e as obras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Acreditavam que apenas a fé na promessa divina era eficaz para a salvação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Acreditavam que, na predestinação divina, havia eleitos e condenados.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ 2, 3, 1, 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 2, 4, 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4, 1, 2, 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3, 4, 1, 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11913	ACAFE	<p> Articulando uma relação íntima entre o Estado e a economia, o mercantilismo caracterizou-se por uma política pela qual o Estado buscava garantir desenvolvimento comercial e financeiro. Foi típico das Monarquias Absolutistas da Europa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca do mercantilismo, todas as afirmações abaixo estão corretas, exceto a alternativa: </p>	[[ O domínio de colônias, dentro do Pacto Colonial, também caracterizou o mercantilismo, destacando-se os países ibéricos. Criava-se uma relação de dependência da colônia em relação à metrópole.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Necessitando de ouro e de prata para o fortalecimento das moedas nacionais, o metalismo foi também um importante instrumento do mercantilismo europeu.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na Inglaterra, ocorreu o desenvolvimento da frota naval e da marinha mercante, essenciais para a expansão do comércio externo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As medidas alfandegárias incentivavam as importações e liberavam o mercado interno para os produtos estrangeiros, incentivando, desta maneira, as relações comerciais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11914	UECE	<p> O conteúdo da declaração de Independência dos Estados Unidos da América é típico do pensamento iluminista presente nas colônias no século XVIII.</p><p> O autor de destaque desse documento seguramente é</p>	[[ Abraham Lincoln.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Thomas Jefferson.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [George Washington.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Samuel Adams.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11915	UFPR	<p> Estou tentando resgatar o pobre tecelão de malhas, o meeiro luddita, o tecelão do “obsoleto” tear manual, o artesão “utópico” e mesmo o iludido seguidor de Joanna Southcott, dos imensos ares superiores de condescendência da posteridade. Seus ofícios e tradições podiam estar desaparecendo. Sua hostilidade frente ao novo industrialismo podia ser retrógrada. Seus ideais comunitários podiam ser fantasiosos. Suas conspirações insurrecionais podiam ser temerárias. Mas eles viveram nesses tempos de aguda perturbação social, e nós não. Suas aspirações eram válidas nos termos de sua própria experiência.<i>luddita</i>, o tecelão do “obsoleto” tear manual, o artesão “utópico” e mesmo o iludido seguidor de Joanna Southcott, dos imensos ares superiores de condescendência da posteridade. Seus ofícios e tradições podiam estar desaparecendo. Sua hostilidade frente ao novo industrialismo podia ser retrógrada. Seus ideais comunitários podiam ser fantasiosos. Suas conspirações insurrecionais podiam ser temerárias. Mas eles viveram nesses tempos de aguda perturbação social, e nós não. Suas aspirações eram válidas nos termos de sua própria experiência.</p><p class="direita"> (E. P. Thompson. A formação da classe operária inglesa. V.1(4. ed.). São Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 13.)</p><p>Com base no trecho acima, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O novo industrialismo substituiu as técnicas tradicionais de trabalho e os modos de vida dos camponeses, evidenciando o progresso das técnicas da manufatura fabril.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os trabalhadores ingleses já estavam agrupados em partidos políticos antes mesmo do surgimento da industrialização, demonstrando uma organização que seguia cada ofício de trabalho, como o alfaiate, o artesão e o tecelão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os trabalhadores que viveram antes da era da industrialização tiveram sua memória utilizada como símbolo de resistência dos movimentos operários posteriores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A história que a classe operária inglesa contou sobre a industrialização não leva em consideração o crescimento econômico do período, nem o papel de liderança assumido pelos empresários industriais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As hostilidades dos trabalhadores ingleses às novas técnicas industriais informam o modo como os indivíduos foram afetados pelo surgimento da industrialização.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11916	Mackenzie	<p> O processo de emancipação política dos EUA esteve relacionado ao avanço do capitalismo na Inglaterra, à expansão dos princípios liberais, à rivalidade anglo-francesa e ao próprio desenvolvimento das Treze Colônias.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Portanto, a aceleração do processo de ruptura entre a metrópole inglesa e suas colônias americanas deveu-se </p>	[[às tentativas de expansão francesa na América do Norte e ao apoio recebido por parte dos colonos residentes na região e das tribos indígenas, simpatizantes dos franceses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao natural desenvolvimento de um processo, próprio das colônias de povoamento, que sempre pautaram sua existência em uma enorme autonomia perante à metrópole inglesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às tentativas inglesas de aprofundar os laços de dominação colonial e à reação dos colonos americanos diante das medidas fiscais e administrativas que anulavam sua relativa autonomia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao desenvolvimento das práticas liberais dentro da economia metropolitana e à divulgação de princípios que combatiam o monopólio colonial, assim como a permanência da escravidão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à tentativa inglesa de abolir a utilização da mão-de-obra escrava em suas colônias americanas e também de bloquear o contato comercial dos seus colonos nas Antilhas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11917	UFMS	<p> Alguns períodos da história são marcados por transformações que ilustram as mudanças na sociedade e que acabam por transportar essas situações para contextos mais amplos como a economia e a política. Leia atentamente o trecho a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Renascença ou Renascimento são termos aplicados ao movimento de renovação cultural que teve início no século XIV, na Itália, e atingiu seu apogeu no século XVI, influenciando várias regiões da Europa. Os renascentistas defendiam a restauração dos valores do mundo clássico e acreditavam na capacidade ilimitada da criação humana. Esses ideais transformaram as artes, a literatura, a ciência, a filosofia e a gastronomia. O período é rico em exemplos de pesquisadores e inventores que prepararam o caminho para o progresso científico e técnico da Idade Moderna. No Renascimento, a Itália tornou-se símbolo de refinamento do mundo ocidental, graças à influência dos bizantinos. O uso do garfo, os aparelhos de jantar, as peças finas e bemacabadas em metais preciosos, as toalhas ricamente bordadas em linho, porcelanas e as faianças italianas sofisticaram o comportamento à mesa.” </p><p class="direita">O exemplo da transformação proposta por meio do modo de se portar à mesa acabou por influenciar todo o período conhecido como Renascimento. A mudança de hábitos, por sua vez, acabou impondo uma característica extremamente importante para a sequência dos acontecimentos históricos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta que esteja associada ao desenvolvimento do processo descrito no texto. </p><p>O exemplo da transformação proposta por meio do modo de se portar à mesa acabou por influenciar todo o período conhecido como Renascimento. A mudança de hábitos, por sua vez, acabou impondo uma característica extremamente importante para a sequência dos acontecimentos históricos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta que esteja associada ao desenvolvimento do processo descrito no texto. </p>	[[ O intercâmbio cultural proposto pelo Renascimento coloca a Europa como receptora de hábitos e de sistemas orientais (econômicos e políticos), sendo perceptível pela difusão de valores como a religião e a administração pública típicas do Oriente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Entendido como resultado direto das Cruzadas, o Renascimento e o contato com o Oriente promovem uma difusão do ideal cristão pelo mundo, que será concluída com a mudança cultural imposta pelos europeus aos povos do Oriente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O contato com o Oriente promoveu para as cidades italianas localizadas à beira do mar Mediterrâneo a possibilidade de reativação do comércio, ampliando cada vez mais suas áreas de atuação nos campos econômicos e culturais e distanciando-as cada vez mais do passado medieval.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Após estabelecer vínculos comerciais com os mercados do Oriente, as cidades italianas que estavam mais próximas do mar Mediterrâneo passaram a se isolar do contexto europeu, fato que impulsionou seu desenvolvimento científico e cultural e deu origem ao Império de Roma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Renascimento foi um modelo intelectual e cultural de valorização da cultura clássica grega e que, consequentemente, impulsionou as cidade italianas para o desenvolvimento político aos moldes das antigas cidades-estado da Grécia antiga, fato que impulsionou o desenvolvimento econômico e tecnológico do período.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna I
11918	UDESC	<p> Leia atentamente o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Ó vós Homens cidadãos, ó vós Povos curvados, e abandonados pelo Rei, pelos seus despotismos, pelos seus ministros [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A França está cada vez mais exaltada, a Alemanha já lhe dobrou o joelho, Castela só aspira sua aliança, Roma já vive anexa, O Pontífice está abandonado, e desterrado; o rei da Prússia está preso pelo seu próprio povo, as nações do mundo têm seus olhos fixos na França, a liberdade é agradável para todos; é tempo povo, povo o tempo é chegado para vós defendereis a vossa liberdade; o dia da nossa revolução; da nossa liberdade e de nossa felicidade está para chegar, animai-vos que sereis felizes.”</p><p class="direita">Trechos de um manifesto afixado na cidade de Salvador em 1798. </p><p>A partir da leitura dos trechos do manifesto, é possível afirmar que os autores do manifesto: </p>	[[ eram monarquistas e defendiam uma aliança com o reino de Castela.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tinham conhecimento do movimento revolucionário que ocorrera na França e dos ideais de liberdade que o fundamentavam.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [refutavam qualquer possibilidade de organização política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não tinham acesso aos eventos políticos que ocorriam fora de Salvador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atuaram no processo de proclamação da república no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11919	ACAFE	<p> “Erram os pregadores de indulgências quando dizem que pelas indulgências do papa o homem fica livre de todo pecado e que está salvo”. Este é um dos pontos das 95 teses divulgadas por Martinho Lutero na porta da igreja do Castelo de Wittenberg, em 1517, que está completando 500 anos em 2017. Acerca do contexto da reforma protestante, da atuação de Lutero e do avanço do movimento reformista na igreja europeia é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Henrique VIII, rei da Inglaterra, rompeu com o catolicismo publicando o Ato de supremacia, documento em que se tornava o chefe da Igreja da Inglaterra, posteriormente denominada Anglicana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Lutero e o teólogo Felipe Melanchton escreveram a Confissão de Augsburgo, fundamentando a doutrina luterana. Um dos pontos desta obra determinava a substituição do latim pela língua nacional nos cultos religiosos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As ideias protestantes influenciaram a revolta camponesa sob a liderança de Thomas Münzer na Turíngia, que pregava o fim do Estado e da propriedade privada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Calvino condenava a usura e a doutrina da predestinação, sendo apoiado por integrantes do clero secular e da própria burguesia estabelecida na Suíça.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11920	UFAM PSC	<p> Em consequência do movimento reformista iniciado por Martinho Lutero em 1517, que desafiou o poder da Igreja Católica Romana a partir da Saxônia (principado do Sacro Império Romano), surgiu outro, em meados da década de 1530, cuja liderança foi exercida pelo francês João Calvino (1509-1564) a partir de Genebra, uma cidade-estado suíça. João Calvino, que publicara o livro A Instituição da Religião Cristã (1536) pregava a doutrina da predestinação absoluta, “segundo a qual todos os homens estavam sujeitos à vontade de Deus, e apenas alguns as que estariam destinados à salvação eterna...”, compreendendo, desse modo, que o “sinal da graça divina estaria em uma vida plena de virtudes, como o trabalho diligente, a sobriedade, a ordem e a parcimônia”\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(VICENTINO e DORIGO, 2013, V. 1, p. 65).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Genebra, que passou a ser governada por João Calvino e seus conselheiros, tornou-se um dos centros irradiadores da Reforma, atingindo países próximos, como a França, e distantes, como a Inglaterra e a Escócia. Nesses países, os seguidores do calvinismo receberam outras denominações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA quanto aos nomes que os seguidores do calvinismo receberam na França, na Inglaterra e na Escócia, respectivamente: </p>	[[ Metodistas, Anglicanos e Batistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Galicanos, Amish e Wesleyanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Huguenotes, Puritanos e Presbiterianos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Jansenistas, Mennonitas e Anabatistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Hussitas, Zuinglianos e Adventistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11921	UENP	<p> O Renascimento constituiu-se, historicamente, na Europa, entre os séculos XI e XIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre as características do Ranascimento, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A burguesia comercial e financeira que progrediu economicamente ostentou seu poder contratando artistas que expressavam novos valores em suas obras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A renovação cultural e intelectual foi praticada por novos pensadores que se posicionaram contra a religião dominante e voltaram seus estudos para as obras dos pensadores germânicos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As obras de construção de catedrais, no Renascimento, foram paralisadas por seus financiadores, burgueses ricos que preferiram construir museus e laboratórios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O rei perdeu sua influência devido aos poderes sociais dos novos comerciantes enriquecidos que cunhavam suas próprias moedas e editavam suas leis\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os pensadores e artistas humanistas fundamentaram suas obras nos princípios teológicos da fé da religião cristã professada em seus ideais dogmáticos de transitoriedade da divindade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11922	UEG	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Por ter tido educação protestante, nunca achei que 31 de outubro é o dia das bruxas. Sempre foi o dia em que Lutero, em 1517, começou uma revolução. </p><p class="direita">LEITÃO, Míriam. Disponível em: . Acesso em: 18 ago. 2017. </p><p>No ano de 2017, completam-se 500 anos da eclosão da Reforma Protestante. Do ponto de vista histórico, a Reforma pode ser considerada uma revolução </p>	[[estética, pois foi a matriz ideológica da concepção barroca de mundo que se manifestou nos países ibéricos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [política, pois permitiu a centralização monárquica absolutista, ao legitimar a tese do direito divino dos reis europeus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [econômica, pois, com os puritanos, difundiu-se uma nova mentalidade econômica que gerou o capitalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [social, pois legitimou as aspirações revolucionárias dos camponeses europeus na luta contra a aristocracia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [intelectual, pois foi difusora do pensamento científico iluminista por meio de intelectuais protestantes, como é o caso de Voltaire.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11923	ACAFE	<p> “Erram os pregadores de indulgências quando dizem que pelas indulgências do papa o homem fica livre de todo pecado e que está salvo”. Este é um dos pontos das 95 teses divulgadas por Martinho Lutero na porta da igreja do Castelo de Wittenberg, em 1517, que está completando 500 anos em 2017. Acerca do contexto da reforma protestante, da atuação de Lutero e do avanço do movimento reformista na igreja europeia é correto afirmar, exceto: </p>	[[Henrique VIII, rei da Inglaterra, rompeu com o catolicismo publicando o Ato de supremacia, documento em que se tornava o chefe da Igreja da Inglaterra, posteriormente denominada Anglicana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Lutero e o teólogo Felipe Melanchton escreveram a Confissão de Augsburgo, fundamentando a doutrina luterana. Um dos pontos desta obra determinava a substituição do latim pela língua nacional nos cultos religiosos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As ideias protestantes influenciaram a revolta camponesa sob a liderança de Thomas Münzer na Turíngia, que pregava o fim do Estado e da propriedade privada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Calvino condenava a usura e a doutrina da predestinação, sendo apoiado por integrantes do clero secular e da própria burguesia estabelecida na Suíça.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11924	UENP	<p> A Revolução Francesa de 1789 estabeleceu conceitos sobre ideologia política considerados essenciais para esclarecer os cidadãos sobre as diferenças entre as doutrinas que se digladiavam na Convenção Nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre os posicionamentos políticos de cada grupo, assinale a alternativa correta. </p>	[[Os do Pântano, ou da Planície, que se situavam na parte mais baixa da Convenção, modificavam constantemente suas posições políticas entre direita e esquerda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Girondinos posicionavam-se no esquerdismo radical e representavam os interesses dos pequenos proprietários e comerciantes\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Montanheses adotaram a doutrina da conservação dos poderes políticos direitistas da alta burguesia aliada à monarquia nobiliárquica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Jacobinos, mais centralistas democráticos em suas reivindicações, propunham o estabelecimento constitucional da monarquia apoiada pelos altos financistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Sans-culottes postulavam a destruição da república francesa inspirados nos ideais da revolução Russa, visando à venda do patrimônio público.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11925	UEA	<p> O Estado Absolutista surgiu na Europa Ocidental ao longo do século XVI. Entre suas realizações, destaca-se </p>	[[ a cobrança de impostos da nobreza e do clero com o objetivo de fortalecer o tesouro do Estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a manutenção da descentralização política feudal com o reconhecimento do sistema de suserania e vassalagem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a obrigatoriedade dos homens livres e cidadãos do país prestarem serviço militar ao rei e à nação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a garantia das autonomias administrativas das cidades mercantis governadas pelas associações de comerciantes e artesãos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a tendência à criação de um mercado nacional com a eliminação de grande número de barreiras internas ao comércio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11926	UEFS	<p> O “coração” econômico da época, Veneza, tem cada vez mais dificuldades em assegurar a competitividade de seus produtos. Em 1504, os navios venezianos já quase não encontram pimenta em Alexandria. As especiarias desta proveniência se revelam muito mais caras do que as que são encaminhadas da Índia portuguesa: a pimenta embarcada pelos portugueses em Calicute é quarenta vezes menos onerosa do que a que transita por Alexandria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Jacques Attali. 1492, 1991. Adaptado.) </p><p>O início da colonização efetiva do Brasil por Portugal, historicamente condicionado pelos fatos referidos pelo excerto, </p>	[[ teve início assim que os navegadores chegaram às novas terras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [projetou a hegemonia portuguesa no comércio atlântico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [enriqueceu a Metrópole com a descoberta de metais preciosos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atardou-se devido aos lucros auferidos com o comércio oriental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi financiado pelos lucros gerados pelo comércio de especiarias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11927	UFN	<p> Em 1517, o papa Leão X autorizou uma venda de indulgências, ou seja, o perdão dos pecados mortais e a garantia do lugar ao lado de Deus. Essa era uma prática comum no século XVI, contra a qual o monge alemão, Martim Lutero, liderou uma reforma que ficou conhecida como Reforma Protestante. A esse respeito, considere:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I. Lutero, no primeiro momento, não desejava romper com a Igreja; propunha, inicialmente, uma reforma interna na doutrina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Uma das propostas de Lutero estabelecia que todo o cristão poderia ser pastor desde que estudasse as escrituras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A reforma contou com o apoio de diversos senhores feudais do Sacro Império, interessados nas propriedades da Igreja Católica.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) </p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11928	UFRGS	<p> Sobre o desenvolvimento do pensamento moderno no Ocidente, entre os séculos XIV e XVIII, é correto afirmar que </p>	[[ os estudos empíricos sobre a natureza, realizados no Renascimento, contribuíram para o desenvolvimento da ciência europeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o abandono do dogma cristão pelo pensamento humanista motivou a criação dos tribunais do Santo Ofício para combater as heresias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a filosofia foi marcada por uma completa ruptura em relação à visão de mundo, elaborada durante a antiguidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Reforma Protestante caracterizou-se pela reafirmação dos valores institucionais da Igreja e pela defesa do papado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a rígida separação social entre a elite letrada e a população camponesa impedia o desenvolvimento de práticas culturais populares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11929	UEFS	<p> Do ponto de vista econômico, a concessão mais onerosa para os interesses da colônia foi a tarifa de 15% ad valorem a ser cobrada sobre as mercadorias inglesas entradas nos portos brasileiros, em navios ingleses ou portugueses [...]. Situação agravada pelo fato de a Carta de Abertura dos portos fixar a taxa de 16% ad valorem para os navios portugueses e 24% para todas as demais nações. </p><p class="direita"> (José Jobson de Andrade Arruda. Uma colônia entre dois impérios, 2008.)</p><p>O excerto refere-se aos tratados de 1810 assinados entre os governos português e inglês, que tiveram como uma de suas consequências </p>	[[o estímulo ao desenvolvimento das manufaturas no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fortalecimento do controle metropolitano sobre o comércio colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ligação das atividades econômicas coloniais com uma economia industrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a crise das exportações de produtos primários do Brasil para a Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a adoção no conjunto do Império português da política do livre-cambismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11930	UFRGS	<p> Após o fim da Guerra Civil norte-americana (1861-1865), antigos soldados confederados e proprietários rurais sulistas organizaram a Ku Klux Klan, grupo que teria influência duradoura na história política norte-americana.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica características ideológicas e práticas dessa organização. </p>	[[ Defesa da supremacia branca e da segregação racial nos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tentativa de construção de um governo socialista no Sul norte-americano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Adoção de uma plataforma de integração racial em todo o país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Rejeição ao Cristianismo como a principal religião dos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Implementação de um governo independente nos estados do Norte estadunidense.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11931	UDESC	<p> Leia atentamente o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Existem hoje, sobre a Terra, dois grandes povos que, tendo partido de pontos diferentes, parecem adiantar-se para o mesmo fim: são os americanos e os russos (...) Para atingir a sua meta, o primeiro apoia-se no interesse pessoal e deixa agir, sem dirigi-las, à força e à razão dos indivíduos. O segundo concentra num homem, de certa forma, todo o poder da sociedade. Um tem por principal meio a liberdade; o outro, a servidão. O seu ponto de partida é diferente, os seus caminhos são diversos; não obstante, cada um deles parece convocado, por um desígnio secreto da Providência, a deter nas mãos, um dia, os destinos da metade do mundo.” </p><p class="direita">(Tocqueville, Alexis de. A democracia na América, 1835) </p><p> A partir deste trecho, publicado por Tocqueville em 1835, é correto afirmar que o autor: </p>	[[ refere-se às políticas imperialistas que, mesmo pautadas em princípios diferentes, podiam ser observadas tanto nos Estados Unidos quanto na Rússia do século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [refere-se, evidentemente, ao período da Guerra Fria e ao governo de Gorbachev, na Rússia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [refere-se aos resultados da Primeira Guerra Mundial, ao papel representado por Lenin, no governo da Rússia, e por Roosevelt, no governo norte-americano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [relaciona os princípios básicos da democracia às práticas do governo russo do século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [analisa os resultados da Revolução Russa e as atitudes de retaliação do governo norte-americano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11932	UEFS	<p> O “coração” econômico da época, Veneza, tem cada vez mais dificuldades em assegurar a competitividade de seus produtos. Em 1504, os navios venezianos já quase não encontram pimenta em Alexandria. As especiarias desta proveniência se revelam muito mais caras do que as que são encaminhadas da Índia portuguesa: a pimenta embarcada pelos portugueses em Calicute é quarenta vezes menos onerosa do que a que transita por Alexandria. </p><p class="direita">(Jacques Attali. 1492, 1991. Adaptado.) </p><p> O historiador descreve um processo de mudança comercial que é resultado da</p>	[[ vinculação marítima direta do mercado europeu com as regiões fornecedoras de produtos orientais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sofisticação dos hábitos de consumo das sociedades europeias com o crescimento das cidades.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exploração pela burguesia europeia dos novos produtos comestíveis encontrados na América.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [divisão de territórios na Ásia e na África pelos Estados europeus emergentes banhados pelo oceano Atlântico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [falta de integração e de comunicação dos centros econô- micos no interior do continente europeu\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna II
11933	UECE	<p> Atente ao seguinte excerto: “O crime [...] consistiu em herdar as piores feições do sistema doméstico num contexto em que inexistiam as compensações do lar: ‘ele sistematizou o trabalho das crianças pobres e desocupadas, explorando-o com uma brutalidade tenaz...’ [...] Na fábrica a máquina ditava as condições, a disciplina, a velocidade e a regularidade da jornada de trabalho, tornando-as equivalentes para o mais delicado e o mais forte”. </p><p class="direita">Edward P. Thompson. A Formação da Classe Operária Inglesa. Vol. II: A maldição de Adão. Rio de Janeiro, Paz e Terra. 1987. p. 207. </p><p> Considerando os processos de transformação ocorridos na sociedade ocidental, é correto afirmar que esse trecho da obra do historiador inglês Edward P. Thompson se refere à</p>	[[Revolução Gloriosa, ocorrida na Inglaterra entre 1688 e 1689, que garantiu o fim do absolutismo na Inglaterra e possibilitou o desenvolvimento social e econômico daquele país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Industrial, que, principiando no séculoXVIII, estabeleceu novas formas de organização do trabalho na sociedade capitalista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Francesa, que no final do século XVIII criou um novo modelo social e econômico para o mundo ocidental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Haitiana, que teve início em 1791 e marcou a independência do país caribenho do domínio francês, mas colocou-o sob o controle do capital industrial inglês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11934	UFRGS	<p> Leia as afirmações abaixo, sobre a história do Império Britânico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Após uma longa guerra, a Austrália, uma das principais colônias britânicas, tornou-se independente em 1776, o que forçou o império a aumentar o controle em suas possessões na América do Norte e no Caribe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Durante o chamado “século imperial” (1815-1914), o império estendeu-se por todos os continentes do globo e chegou a incorporar aproximadamente 400 milhões de pessoas aos seus domínios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Embora algumas colônias já possuíssem elevado grau de autogoverno, o processo de descolonização dos domínios imperiais iniciou de forma efetiva somente após a Segunda Guerra Mundial, encerrando-se na década de 1980.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tApenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11935	UEG	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Antes de partir, o príncipe-regente recomendara que o exército francês fosse recebido em boa paz. Parecia uma veleidade qualquer tentativa de oposição às forças de Napoleão, cujo imenso poder triunfava por toda a Europa. O exército atravessou o país sem encontrar nenhuma resistência, nem organizada, nem popular.</p><p class="direita">SARAIVA, José Hermano. História concisa de Portugal. Lisboa: Publicações Europa-América, 1996. p. 267. </p><p>O maior desafio ao citado “triunfo de Napoleão por toda Europa” foi a forte resistência mantida pela Inglaterra, que envolveu Portugal no conflito ao </p>	[[ exigir que os portugueses não aderissem ao Bloqueio Continental imposto pela França.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exilar Napoleão na ilha de Santa Helena, então possessão portuguesa no Atlântico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [encorajar jovens portugueses a se alistarem nas tropas de resistência a Napoleão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sugerir o nome do príncipe-regente português para negociar a paz com a França.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [naufragar um navio mercante de bandeira francesa na costa portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11936	ACAFE	<p> Em 2017 completam-se os 500 anos da Reforma Protestante. Iniciada em 1517, promoveu transformações religiosas e políticas na Europa moderna.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre os eventos que têm relação com a Reforma Protestante é correto afirmar, exceto: </p>	[[ O sistema clerical dominante foi criticado por Lutero através das 95 teses fixadas na porta da igreja do castelo de Wittenberg.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A doutrina calvinista aceitava o mundo dependente da vontade de Deus, estando todos os homens sujeitos à predestinação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A supressão do celibato e a condenação da simonia também caracterizaram princípios defendidos pelo protestantismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na Dieta de Worms, convocada pelo monarca Carlos V, o luteranismo foi oficializado como religião do Sacro Império e difundiu-se rapidamente na Península Ibérica.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11937	UFSM	<p> "É verdade que nas democracias o povo parece fazer o que quer; mas liberdade política não consiste nisso. [...] A liberdade é o direito de fazer tudo o que as leis permitem; e se um cidadão pudesse fazer o que elas proíbem, ele não teria mais liberdade, porque os outros também teriam esse poder”. </p><p class="direita">Fonte: MONTESQUIEU. O espírito das leis. In: WEFFORT, Francisco (Org.). Os clássicos da política. São Paulo: Ática, 1989. </p><p>O trecho do francês Montesquieu, um dos expoentes do movimento iluminista, relaciona-se a princípios norteadores de uma sociedade </p>	[[ organizada de maneira aristocrática, na qual não existe respeito às normas jurídicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [orientada por relações políticas pautadas por normas jurídicas, as quais definem, delimitam e garantem as liberdades civis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [socialista, cujo objetivo maior é atingir a liberdade a partir da igualdade jurídica e social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anômica, na qual a ausência de regras é desejo universal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [orientada pela defesa da primazia da propriedade privada e da total liberdade do cidadão perante o Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11938	UEMG	<p> “Uma sociedade de bem-estar social teria sem dúvida distribuído alguns destes vastos acúmulos para fins sociais. Na Inglaterra do período de 1780 a 1840 nada era menos provável. Virtualmente livre de impostos, as classes médias continuaram a acumular em meio a um populacho faminto, cuja fome era o reverso daquela acumulação.”</p><p class="direita">(HOBSBAWM, Eric. A Era das Revoluções: Europa, 1789-1848. Tradução de Maria Tereza Lopes Teixeira e Marcos Penchel. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977, p. 75). </p><p>Em resposta às transformações acima salientadas, os trabalhadores organizaram-se para lutar por seus direitos, formando </p>	[[partidos operários de composição camponesa e de multidões em paralisação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [manifestações fabris de exigência de salário e de impedimento de grevistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [associações políticas de discussões sindicais e de simpatia pelos cercamentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [movimentos sociais de destruição de máquinas e de reivindicações por escrito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11939	UFRGS	<p> Leia o segmento abaixo, sobre a escravidão nas Américas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A escravidão no Novo Mundo e os tipos de comércio a que deu origem surgiram como uma consequência e um componente da “primeira globalização”, fase da história humana inaugurada pelas explorações marítimas, comerciais e coloniais de Portugal e Espanha, no final do século XV e no início do século XVI. </p><p class="direita">BLACKBURN, R. Por que segunda escravidão? In: MARQUESE, R.; SALLES, R. (org). Escravidão e capitalismo histórico no século XIX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2016. p. 32. </p><p>O segmento faz referência à institucionalização da escravidão no Novo Mundo, pensada a partir de determinados processos socioeconômicos globais que influenciaram definitivamente a sua conformação moderna.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tAssinale a alternativa que indica esse fenômeno. </p>	[[ A expansão de uma economia mercantil global centrada na Europa e em suas demandas por matérias-primas e produtos tropicais de alto valor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A dissolução das colônias europeias na Ásia e na África, ao longo dos séculos XV e XVI, e a busca por novos mercados para os produtos europeus nas Américas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A consolidação do feudalismo como um sistema socioeconômico global e a introdução da servidão feudal de forma generalizada em todas as colônias americanas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os processos de independência na América Latina, após a abolição completa da escravidão nas colônias espanholas e portuguesas na região.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A fragmentação da economia mercantil global em uma série de unidades isoladas, após o fracasso das explorações marítimas europeias durante os séculos XV e XVI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11940	ACAFE	<p> A formação dos Estados Modernos, o Absolutismo Monárquico e o Mercantilismo caracterizaram a centralização política em várias partes da Europa, em oposição ao poder político descentralizado do sistema feudal. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:</p>	[[O mercantilismo foi caracterizado pelo controle estatal da economia e priorizava o domínio de colônias para fornecer matérias primas e criar mercados consumidores para a metrópole.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O casamento de Fernando, herdeiro do trono de Aragão, com Isabel, do trono de Castela, consolidou a formação do território que corresponde à Espanha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de fortalecimento do poder real atingiu seu ápice com o absolutismo. O monarca passou a exercer o controle total sobre o comércio, as manufaturas e sobre a máquina administrativa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As Guerras da Reconquista, ao expulsarem os muçulmanos da Europa, contribuíram decisivamente para a formação da Monarquia francesa numa aliança com setores da nobreza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11941	ACAFE	<p> No ano de 2017 lembra-se os 500 anos da Reforma Protestante. A publicação das 95 teses de Martinho Lutero iniciou um confronto entre Roma e o monge agostiniano.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere a Reforma Protestante e seus desdobramentos, ocorrida na Europa, e analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A ética Calvinista glorificava o trabalho e o lucro e classificava a riqueza como uma graça divina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Para reforçar o catolicismo na Inglaterra e, com o apoio do Papa Clemente, Henrique VII fundou a Ordem Anglicana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Em sua doutrina, Lutero manteve o celibato e a liturgia em latim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Excomungado pela Igreja Católica, Lutero recebeu a proteção da nobreza alemã.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tTodas as afirmações corretas estão em: </p>	[[ II - III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - IV\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - II - III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11942	UFRN	<p> Neste ano de 2017, está sendo comemorado o 500º aniversário da Reforma do século XVI. Na perspectiva de muitos historiadores, a Reforma é considerada um dos limiares do período conhecido como Idade Moderna. Tal avaliação se deve ao fato de a Reforma, entre outros aspectos, </p>	[[ favorecer o individualismo, ao considerar a relação pessoal de cada um para com Deus mais importante do que a relação com a Igreja enquanto instituição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reforçar o teocentrismo, quando proclamou a separação entre a filosofia e a teologia, dando a primazia a esta última na orientação fundamental da existência humana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promover o humanismo, ao estimular os esforços humanos para a prática das boas obras, de modo a garantir a própria salvação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [difundir o secularismo, quando proclamava a autonomia da esfera secular frente aos dogmas e valores religiosos, que se aplicavam apenas no espaço do sagrado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11943	ACAFE	<p> O Bloqueio Continental decretado por Napoleão Bonaparte em 1806 tinha por objetivo isolar a Inglaterra dos países europeus e estipulava que os países da Europa e aliados da França não poderiam comercializar com os ingleses. Este evento europeu trouxe consequências para o Brasil, pois ocasionou um evento com profundas transformações políticas e sociais. Assim, assinale a alternativa correta acerca do evento que gerou essas transformações. </p>	[[ A vinda da Família real portuguesa para o Brasil e o consequente decreto da Abertura dos Portos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A transferência da capital, da colônia de Salvador para o Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A invasão do território português pelos espanhóis e a anulação do Tratado de Tordesilhas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução do Porto, em 1820, contribuindo com a intensificação do comércio entre franceses e comerciantes luso-brasileiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11944	UFRN	<p> A ascensão de Guilherme de Orange ao trono inglês, por ocasião da chamada Revolução Gloriosa (1688), marcou o final de um longo processo histórico que trouxe mudanças no quadro da Inglaterra, as quais se caracterizaram </p>	[[ pela afirmação dos setores católicos na economia industrial, em detrimento dos grupos puritanos, defensores da ordem feudal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela consolidação de uma democracia social, que atendia às reivindicações dos “niveladores” (, [Levellers], ) e dos “cavadores” (, [Diggers], ).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela monarquia parlamentar de caráter liberal, no seio da qual se desenvolveria e se consolidaria o capitalismo liberal burguês.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela autoridade absoluta do monarca, que, sem derramamento de sangue, conseguira vencer as forças do Parlamento e restaurar a monarquia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11945	Mackenzie	<p> “(...) Em termos de produtividade econômica, a transformação social foi um êxito imenso; em termos de sofrimento humano, uma tragédia, aumentada pela depressão agrícola depois de 1815 que reduziu o pobre rural à miséria mais desmoralizadora (...). Porém, do ponto de vista da industrialização havia consequências benéficas, pois uma economia industrial necessita de trabalhadores, e onde se podia obtê-los senão no antigo setor não industrial? <i>“(...) Em termos de produtividade econômica, a transformação social foi um êxito imenso; em termos de sofrimento humano, uma tragédia, aumentada pela depressão agrícola depois de 1815 que reduziu o pobre rural à miséria mais desmoralizadora (...). Porém, do ponto de vista da industrialização havia consequências benéficas, pois uma economia industrial necessita de trabalhadores, e onde se podia obtê-los senão no antigo setor não industrial?</i> </p><p class="direita"> (Hobsbauwn,Eric. A Revolução Industrial. in As Revoluções Burguesas)</p><p>No trecho acima, o autor analisa consequências da Revolução industrial na Inglaterra. Sobre o texto e o contexto, é correto afirmar que </p>	[[ a Revolução Industrial na Inglaterra marcou a passagem da sociedade rural para a industrial, apontando que, mesmo antes da introdução das máquinas, as manufaturas domésticas sediadas no campo tendiam a desaparecer pela falta de competitividade de seus produtos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a tendência à estabilização das populações campesinas e de pequenos burgueses, no interior rural inglês, foi um empecilho que acabou por gerar medidas governamentais, sancionadas pelo Parlamento a fim de solucionar tal problema social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [com os cercamentos dos campos, no século XVIII, e pela consequente expropriação dos trabalhadores de seus meios de trabalho, o país contava com um enorme contingente de mão-de-obra desempregada nas cidades, disponível para o trabalho industrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a grave crise agrícola de 1815, acompanhada pela epidemia de peste bubônica que atacou, principalmente, o interior agrícola do país, acabou por gerar um grande êxodo rural e um enorme fluxo populacional, disposto a trabalhar nas cidades, mesmo com baixo índice salarial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ganância dos grandes proprietários de terra ingleses, interessados em exportar seus produtos para os novos centros industriais do país, acabou por ocasionar a situação de penúria, relatada no texto, em que se encontrava a população rural na época.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11946	UFSM	<p> Odesenvolvimento industrial ampliou a demanda de matérias-primas, muitas das quais se produziam em condições mais vantajosas fora da Europa e dos Estados Unidos; ao mesmo tempo, o aumento da produção de artigos industriais ia ampliando a necessidade de mercados exteriores que consumissem os excedentes. Por outro lado, o crescimento das populações urbanas fez aumentar a demanda de alimentos, cuja produção na Europa havia diminuído pelo êxodo rural ou simplesmente porque se tornara mais barato comprá- los em mercados externos”. </p><p class="direita"> Fonte: Héctor Bruit citado por FARIA, Ricardo. História. Belo Horizonte: Lê, 1989, p. 191.(Adaptado) </p><p> O contexto histórico representado no texto relaciona-se:</p>	[[ à expansão maritímo-colonial dos países ibéricos do início da Era Moderna.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao desenvolvimento dos nazi-fascismos na Europa após a crise de 1929.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao imperialismo das grandes potências no final do século XIX e início do XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à Guerra Fria e disputa pela hegemonia mundial entre os Estados Unidos e a União Soviética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao neoliberalismo fundamentado na diminuição do Estado e na livre circulação de mercadorias e capitais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11947	UFN	<p> “Como em toda revolução, o ato inicial da Reforma Protestante foi feito sem que o padre e professor Martinho Lutero tivesse a noção da dimensão das transformações das quais aquele momento seria o marco inaugural. Ele queria o debate. E, por isso, afixou suas 95 teses na porta da Igreja de Wittenberg, num texto em que convidava quem não pudesse estar presente a apresentar suas ideias por escrito.” </p><p class="direita">(Fonte: Miriam Leitão – Jornal O Globo, 02/01/2017) </p><p>Em 2017, o ato de Lutero faz 500 anos e o país onde o fato ocorreu foi </p>	[[Alemanha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Rússia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reino Unido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Itália.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna III
11948	UDESC	<p> "Liberdade, Igualdade, Fraternidade". Estas três palavras, somadas à bandeira azul, branca e vermelha, tornaram-se símbolos das ideias defendidas e das reivindicações no movimento chamado Revolução Francesa. </p><p>Com relação à Revolução Francesa, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Das revoluções de esquerda ocorridas no século XIX, a Revolução Francesa é das mais significativas, justamente por ser a primeira a contar exclusivamente com a participação de classes populares. Seu modelo foi reimplementado posteriormente apenas em 1917, durante a Revolução Russa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apesar de sua relevância histórica, a Revolução Francesa não influenciou qualquer movimento revolucionário ou reivindicatório fora do território europeu.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A relevância da Revolução Francesa pode ser compreendida por ter sido, entre outras coisas, o primeiro movimento político que instaurou popularmente o governo de uma mulher. Esta foi personificada como "Marianne" e foi representada por Delacroix no famoso quadro Liberdade guiando o povo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A Revolução Francesa teve reverberações não apenas na Europa, mas também na América. Uma das principais foi, certamente, a influência que exerceu sobre a Independência dos EUA.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, proclamada em 1789, ainda que ressaltasse a liberdade e a igualdade dos cidadãos perante a lei, era excludente em relação às mulheres. Tal fato auxilia compreender a composição da Declaração dos Direitos da Mulher e da Cidadã, escrita por Olympe de Gouges, em 1791.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11949	UEA	<p> O Estado Absolutista surgiu na Europa Ocidental ao longo do século XVI. Entre suas realizações, destaca-se</p>	[[ a obrigatoriedade dos homens livres e cidadãos do país prestarem serviço militar ao rei e à nação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a cobrança de impostos da nobreza e do clero com o objetivo de fortalecer o tesouro do Estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a manutenção da descentralização política feudal com o reconhecimento do sistema de suserania e vassalagem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a tendência à criação de um mercado nacional com a eliminação de grande número de barreiras internas ao comércio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a garantia das autonomias administrativas das cidades mercantis governadas pelas associações de comerciantes e artesãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11950	UEFS	<p> Célebre desde o fim do século XIV, o personagem de Robin começa a despertar a curiosidade dos historiadores britânicos. Por volta de 1420, o cronista Andrew Wyntoun cita um certo Robin Hood e seu companheiro João Pequeno, bandidos “dignos de elogios”, que teriam atuado nas florestas de Inglewood e de Barnsdale durante a década de 1280. Outro cronista, Walter Bower, situa a ação do herói no fim da década de 1260. Em sua História da Grã-Bretanha, de 1521, John Mair apresenta uma nova versão da trajetória do personagem, afirmando que ele teria vivido na década de 1190, durante o reinado de Ricardo Coração de Leão. </p><p class="direita">(A VERDADEIRA... 2016). </p><p>O contexto histórico onde nasceu a lenda de Hobin Hood registra </p>	[[ as bases da construção das monarquias nacionais, tendo a Inglaterra estabelecido o acordo de poder entre o monarca e os barões representantes da nobreza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os conflitos internos vividos pela Igreja Católica na Europa, dos quais logo resultaram os movimentos da Reforma protestante e da Contrareforma católica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as lutas comerciais entre as cidades italianas e o reino de Portugal, pela posse e pelo controle das rotas marítimas do comércio das especiarias do século XVI.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o confronto militar entre a Inglaterra e a Alemanha, por ocasião do processo de unificação alemã, que recebia aoposição dos ingleses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o estabelecimento da colonização inglesa na Índia, quando a Guerra do Ópio selou a dependência dos indianos em relação aos traficantes ingleses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11951	UFN	<p> O final do século XVIII foi uma época de crise para o Antigo Regime e, no dizer do historiador, Eric Hobsbawm, para os velhos regimes da Europa e seus sistemas econômicos. Isso ocasionou agitações políticas, chegando ao ponto de revolta em alguns casos. Considerando esse contexto, marque V (verdadeiro) ou F (falso).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>velhos regimes da Europa e seus sistemas econômicos</i>. Isso ocasionou agitações políticas, chegando ao ponto de revolta em alguns casos. Considerando esse contexto, marque V (verdadeiro) ou F (falso).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O fortalecimento das elites coloniais criollas na América de colonização espanhola levou à elaboração de medidas emancipacionistas nos anos seguintes.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O aumento do contrabando nas áreas coloniais da América repercutiu negativamente nas metrópoles ibéricas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A declaração de independência das Treze Colônias inglesas na América obteve apoio financeiro da França.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A restauração Stuart na Inglaterra depurou o parlamento dos seus elementos mais radicais, integrando este contexto.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta é </p>	[[ V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – V – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – F – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11952	ACAFE	<p> A formação dos Estados Modernos, o Absolutismo Monárquico e o Mercantilismo caracterizaram a centralização política em várias partes da Europa, em oposição ao poder político descentralizado do sistema feudal. Nesse sentido é correto afirmar, exceto: </p>	[[ O processo de fortalecimento do poder real atingiu seu ápice com o absolutismo. O monarca passou a exercer o controle total sobre o comércio, as manufaturas e sobre a máquina administrativa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O casamento de Fernando, herdeiro do trono de Aragão, com Isabel, do trono de Castela, consolidou a formação do território que corresponde à Espanha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As Guerras da Reconquista, ao expulsarem os muçulmanos da Europa, contribuí- ram decisivamente para a formação da Monarquia francesa numa aliança com setores da nobreza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O mercantilismo foi caracterizado pelo controle estatal da economia e priorizava o domínio de colônias para fornecer matérias primas e criar mercados consumidores para a metrópole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11953	UEFS	<p> Nós somos trinta milhões de homens reunidos pelas luzes, a propriedade e o comércio. Trezentos ou quatrocentos mil militares nada são nessa massa. Além do fato de o general comandar exclusivamente pelas qualidades civis, a partir do momento em que não está mais na função, ele retorna à ordem civil. Os próprios soldados não passam de filhos dos cidadãos. O exército é a nação. </p><p class="direita"> (Napoleão Bonaparte. Sobre a guerra, 2015.)</p><p> O discurso de Napoleão, pronunciado em 1807, revela características presentes na Revolução Francesa, como</p>	[[ a influência do pensamento liberal, a valorização da noção de cidadania e a defesa da igualdade jurídica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o combate às diferenças sociais, a criação de instituições supranacionais e a instauração de governos democráticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a centralização do poder com apoio dos militares, a expansão das fronteiras nacionais e a rejeição da economia de mercado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o orgulho patriótico, a defesa das tradições civis e religiosas e a reforma do sistema tributário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a expansão da revolução por meio da guerra, a rejeição da luta de classes e a limitação do poder da burguesia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11954	ACAFE	<p> Em 2017 completam-se os 500 anos da Reforma Protestante. Iniciada em 1517, promoveu transformações religiosas e políticas na Europa moderna. Sobre os eventos que têm relação com a Reforma Protestante é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A doutrina calvinista aceitava o mundo dependente da vontade de Deus, estando todos os homens sujeitos à predestinação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Na Dieta de Worms, convocada pelo monarca Carlos V, o luteranismo foi oficializado como religião do Sacro Império e difundiu-se rapidamente na Península Ibérica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A supressão do celibato e a condenação da simonia também caracterizaram princípios defendidos pelo protestantismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O sistema clerical dominante foi criticado por Lutero através das 95 teses fixadas na porta da igreja do castelo de Wittenberg.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11955	UFRN	<p> As migrações fazem parte da história da humanidade e são motivadas por razões diversas, sejam de ordem política, cultural ou natural. No início do século XXI, intensificaram-se os fluxos migratórios em várias partes do mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse cenário que envolve as migrações internacionais na atualidade, leia as afirmações a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A globalização tem facilitado as migrações, tanto pela redução dos custos de transportes quanto pela expansão do uso da internet e das telecomunicações, as quais possibilitam intercâmbios culturais e contatos com realidades distantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Um dos principais fluxos migratórios para a Europa é oriundo de países em guerra, como a Síria, o que tem levado alguns países do continente europeu a adotarem medidas de restrição à imigração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Os países que historicamente se destacaram como área de destino dos migrantes, como EUA e França, têm flexibilizado o controle de suas fronteiras internacionais para favorecer a entrada de imigrantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A Terceira Revolução Industrial tem estimulado a migração de mexicanos para os EUA visando suprir o mercado de trabalho com mão de obra especializada e de baixo custo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as afirmações</p>	[[ III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11956	UESB	<p> Assim, o resumo da história dos monopólios é o seguinte: 1) Décadas de 1860 e 1870, o grau superior, culminante, de desenvolvimento da livre concorrência. Os monopólios não constituem mais do que germes quase imperceptíveis. 2) Depois da crise de 1873, longo período de desenvolvimento dos cartéis, os quais constituem ainda apenas uma exceção, não são ainda sólidos, representando ainda um fenômeno passageiro. 3) Ascensão nos fins do século XIX e crise de 1900 a 1903: os cartéis passam a ser uma das bases de toda a vida econômica. O capitalismo transformou-se em imperialismo. </p><p class="direita"> (ASSIM, o resumo... 2016).</p><p>A análise do texto e os conhecimentos sobre o desenvolvimento do sistema capitalista permitem corretamente afirmar: </p>	[[ O liberalismo econômico, advindo com o Iluminismo, alcançou seu apogeu entre as décadas de 60 e 70 do século XIX, com o desenvolvimento da livre concorrência e o fortalecimento do pacto colonial nas Américas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As crises de superprodução industrial e a necessidade de aplicação do capital excedente europeu contribuíram para o processo de colonização afro-asiática e para o crescimento da tensão mundial, através da corrida imperialista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As crises de superprodução, como a de 1873, se constituem eventos extemporâneos, cujas repercussões são insignificantes, devido ao forte controle que o Estado mantinha, nesse período, sobre a economia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As crises do século XIX contribuíram para as ondas revolucionárias de 1820 e 1830, que fortaleceram o movimento operário, defensor da superação do capitalismo e da adoção do sistema socialista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os cartéis, ao eliminarem a livre concorrência, foram considerados ilegais a partir da Crise de 1929, quando o Estado passou a defender a liberdade de mercado e a concepção do Estado mínimo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11957	UFGD	<p> Este texto faz referência à construção da mentalidade burguesa na França do início do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os testemunhos relativos às modas e aos costumes em matéria de vestuário e enfeites, de moradia e mobiliário, aos usos da vida social e às normas de civilidade completam e matizam a imagem da burguesia. Com grande luxo de pormenores, encontra-se nos conselhos dados às donas de casa a descrição dos hábitos que caracterizam os diversos estratos da burguesia, consideradas as obrigações e possibilidades ligadas às funções do chefe de família, aos recursos do casal, ao lugar de residência e ao número de filhos. Imagem teórica, por certo, que não raro traduz mais um ideal que uma realidade, mas que pesa principalmente sobre a opinião e o comportamento de quantos aspiram a inserir-se no meio burguês. </p><p class="direita">DAUMARD, Adeline. Os burgueses e a burguesia na França. São Paulo: Martins Fontes, 1992, p. 27. </p><p>Nele, é possível identificar </p>	[[ padrões de comportamento impostos por ditaduras militares em países socialistas no século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ avanço dos valores burgueses baseados na distribuição de renda e na diminuição das desigualdades sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ desapego do luxo e do acúmulo de riqueza pelos burgueses que seguem a ética protestante do capitalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ diversos segmentos da burguesia católica que se diferem pela moda, pelos costumes, pela estrutura familiar e pelas condições financeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ padrões de civilidade baseados nas condições econômicas, no conceito de família, nas formas de se vestir e se comportar como requisitos para a inserção no meio social burguês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11958	UEM	<p> Assinale a alternativa correta sobre a chamada Época Moderna, ou seja, o período entre os séculos XV e XVIII na Europa Ocidental. </p>	[[ Dentre as grandes mudanças culturais que caracterizaram aquele período estiveram a Reforma Protestante, a Revolução Francesa, a expansão imperialista e as independências dos países africanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O fim do Império Romano marcou o começo da Era Moderna no continente europeu; já a Revolução Francesa marcou seu término.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em alguns países, como Portugal e Espanha, a industrialização foi precoce, ao contrário da França e da Inglaterra, onde ela ocorreu bem mais tarde, quase no século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A expansão da economia capitalista foi favorecida pelo comércio de escravos entre a África Atlântica, as ilhas do Caribe e as Américas continentais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A formação dos chamados Estados Nacionais Modernos foi caracterizada pelo desenvolvimento de vários mecanismos de participação, como os conselhos e os sindicatos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11959	UENP	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma estranha loucura apossa-se das classes operárias, das nações onde impera a civilização capitalista. Essa loucura é o amor ao trabalho, a paixão moribunda que absorve as forças vitais do indivíduo e de sua prole até o esgotamento. </p><p class="direita">(Adaptado de: LAFARGUE, P. O. Direito à Preguiça. São Paulo: UNESP, 1999.) </p><p>Considerando que o texto foi produzido no ano de 1880, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A loucura é um componente da crise da civilização capitalista, pois absorve as forças vitais e os indivíduos se tornam preguiçosos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A racionalização das etapas de produção na fábrica tenderá a liberar o operário de tarefas mecânicas e repetitivas, permitindo a ele racionalizar também seu tempo livre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Após a Revolução Industrial, a capacidade de produção de mercadorias em grande quantidade e em alta velocidade não fez com que os operários trabalhassem menos nem sequer possuíssem condições de comprá-las.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O amor ao trabalho é a melhor maneira de enobrecer o espírito dos trabalhadores, uma vez que a prosperidade é a recompensa dada por Deus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os trabalhadores devem fazer greve e ficar em casa, pois todos devem ter direito à preguiça.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11960	UDESC	<p> Sobre o conceito de Revolução, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O conceito de Revolução advém da Astronomia e, apenas no final do século XVIII, foi aplicado para definir uma mudança radical de poder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. De um ponto de vista marxista, apenas podem ser consideradas revoluções aquelas mudanças políticas que transformam as relações de produção, no âmbito da organização da propriedade e das forças produtivas, a exemplo da Revolução Francesa e da Revolução Russa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. No século XX, o conceito de revolução passa a ser também reivindicado por grupos politicamente conservadores, que o entendiam como uma necessária tomada do poder pela força.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa II é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11961	UECE	<p> Atente ao seguinte excerto: “A impotência do homem diante do destino, absurdo deste último, é também o que afirmam frequentemente os personagens do teatro inglês no fim da Renascença. Ao fazê-lo, eles não exprimem necessariamente a opinião dos próprios autores. Mas eles dão testemunho – o que para nós importa aqui – de um sentimento amplamente difundido na cultura dirigente”. </p><p class="direita">(DELUMEAU, J. O pecado e o medo. Bauru: EDUSC, 2003, p.317.) </p><p>O famoso autor do teatro inglês, que compôs sua obra no fim da fase conhecida como Renascimento foi </p>	[[ Nicolau Maquiavel.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ William Shakespeare.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Lord Byron.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Edgar Allan Poe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11962	UEFS	<p> Entre os anos 1810 e 1820, [...] o inimigo comum era a Espanha. Todos os esforços concentravam-se para acabar com o domínio da Espanha. A tônica dos discursos era a liberdade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Liberdade, entretanto, não é um conceito entendido de forma única; tem significados diversos, apropriados também de formas particulares pelos diversos segmentos da sociedade.</p><p class="direita">(Maria Lígia Prado. A formação das nações latino-americanas, 1985.) </p><p> Entre os “significados diversos” do conceito de liberdade, presentes nas lutas de independência na América Hispânica, é correto afirmar que:</p>	[[ para os indígenas, liberdade associava-se à restauração do Império Inca e, para os comerciantes ingleses, liberdade relacionava-se à persistência do monopólio comercial metropolitano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ para as ordens religiosas, liberdade representava o direito de cobrar tributos das comunidades indígenas e, para as elites criollas, liberdade associava-se ao fim do trabalho escravo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ para as populações escravizadas, liberdade representava a abolição do trabalho compulsório e, para os membros da Igreja Católica, liberdade associava-se ao direito pleno de escolha religiosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ para os membros das elites criollas, liberdade relacionava-se ao fim do controle metropolitano sobre o comércio colonial e, para os indígenas, liberdade representava o direito à terra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ para os representantes administrativos da metrópole, liberdade associava-se ao direito de retornar à Espanha e, para os africanos escravizados, liberdade relacionava-se à volta para a África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna IV
11963	UFPA	<p> Norman Hampson, autor de História Social de la Revolución Francesa, aborda as tensões na sociedade francesa do século XVIII:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A França do ancien régime... era uma sociedade extremamente complexa, caracterizada por grandes variações locais em todos os níveis. Por uma série de razões – políticas, econômicas, sociais e religiosas – as tensões foram se tornando cada vez maiores durante a segunda metade do século XVIII (...).</p><p class="direita">(Apud MARQUES, Adhemar et al. História Contemporânea através de textos. São Paulo: Contexto, 2008. p. 18).</p><p>Considerando o que diz Hampson, essa realidade da sociedade francesa daquele século se expressa nas tensões decorrentes da </p>	[[alta dos tributos implementados durante o reinado de Luís XVI, que atingiu, sobretudo, os servos que viviam em glebas fora dos muros da cidade e que eram arrendadas pelos aristocratas do 2º Estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tomada de consciência da classe trabalhadora que vivia no campo, ao reconhecer que era explorada pela Corte, a qual tinha como única função nomear, convocar ou demitir ministros, impedindo o rei de governar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ luta de classes que se estabeleceu entre burgueses e camponeses, representantes das então recentes forças produtivas que se estabeleceram na França após a superação do feudalismo e do clericalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ sobrecarga de taxas sobre o campesinato enquanto as ordens privilegiadas (nobreza e clero) ocupavam os lugares honoríficos e lucrativos, ao mesmo tempo em que a burguesia ficava fora do poder.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dependência em que vivia a burguesia em relação à nobreza, que tudo controlava desde os impostos até a produção de alimentos, como forma de evitar a revolução no campo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11964	UFRGS	<p> A Guerra Civil entre o Norte e o Sul dos Estados Unidos, ocorrida entre 1861-1865, teve por consequência profundas mudanças na economia e na sociedade do país. </p><p> Assinale a alternativa que apresenta essas mudanças.</p>	[[ A abolição da escravidão e a afirmação do modelo capitalista de inspiração nortista em todo o país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A manutenção da escravidão e a disseminação do modelo de agricultura monocultora sulista para toda a nação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A conquista do México e a ampliação da escravidão em direção aos territórios recém-conquistados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A vitória do Sul industrial diante do Norte rural e sua separação permanente da União.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A conciliação entre Norte e Sul e a manutenção da escravidão em ambas as regiões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11965	UDESC	<p> “Podemos ser algo simplistas e dizer que houve duas revoluções na Inglaterra dos meados do século XVII. Uma, a que venceu, estabeleceu os sagrados direitos de propriedade (abolição dos títulos feudais sobre a terra, o fim da taxação arbitrária), conferiu poder político aos proprietários (soberania do Parlamento e da common law, supressão dos tribunais que funcionavam com base na prerrogativa e removeu tudo que impedia o triunfo da ideologia dos homens com propriedades — ou seja, da ética protestante. Houve, porém, outra revolução, que nunca chegou a se concretizar, embora de tempos em tempos ameaçasse acontecer. Ela poderia haver estabelecido um sistema comunal de propriedade e uma democracia muito mais ampla nas instituições legais e políticas; poderia, também, haver retirado da Igreja Anglicana o seu caráter oficial e repudiado a ética protestante. O objeto deste livro está em examinar essa revolta no interior da Revolução e a fascinante torrente de ideias radicais que ela desencadeou.” (Hill, p. 32). Por radicais, o autor entende grupos que elaboraram projetos de mudança drástica no sistema político, social e religioso da Inglaterra. </p><p>Assinale a opção correta acerca de dois grupos de atuação na Revolução Inglesa, cujas projetos estão inseridos nessa “outra revolução” protagonizada por movimentos radicais mencionados pelo historiador Christopher Hill. </p>	[[ anglicanos e anabatistas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tory e Whigs\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ diggers e quakers\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ luteranos e levellers\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ socialista utópicos e anarquistas\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11966	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes à Revolução dos Cravos em Portugal.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ( ) Uma das metas do movimento revolucionário foi a defesa da continuidade do regime salazarista, então vigente e no poder desde 1933.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Revolução foi um movimento eminentemente civil de oposição ao Estado Novo português, e não contou com apoio algum das Forças Armadas do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Uma das suas consequências foi o fim da Guerra Colonial na África e a evacuação das tropas portuguesas de Angola e Moçambique.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Revolução, com inclinação socialista, buscava depor o Estado Novo português e instaurar um regime democrático no país.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11967	ACAFE	<p> Este ano a imprensa inglesa noticiou que multidões comemoram o 90º aniversário da rainha Elizabeth, que realizou um passeio público. A Monarquia tem uma tradição histórica na Inglaterra e boa parte do povo inglês reverenciou os noventa anos da rainha de Elizabeth.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, e considerando as raízes históricas do atual sistema de governo da Inglaterra é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Além de garantir a propriedade privada, a Declaração de Direitos (1689), elaborada pelo Parlamento Inglês, estabelecia a superioridade do parlamento sobre o rei.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A Revolução Gloriosa ocorreu entre 1688 e 1689, determinando o fim do absolutismo monárquico, estabelecendo a monarquia parlamentar constitucional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Primeiro Ministro da Inglaterra não pode atuar em conflitos diplomáticos e na política externa, cabendo à rainha este direito, estabelecido pelo Parlamento Inglês.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Parlamento Inglês é formado pela Câmara dos Comuns e pela Câmara dos Lordes. Existe também a Sala da Rainha, que é aberta para o pronunciamento anual da monarca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11968	UEFS	<p> O movimento em direção à modernidade iniciado pela Renascença foi significativamente acelerado pela Revolução Científica do século XVII. A Revolução Científica destruiu a cosmologia medieval e estabeleceu o método científico – a observação e a experimentação rigorosa e sistemática – como meio essencial de desvendar os segredos da natureza. </p><p class="direita">(PERRY, 2002. p. 282). </p><p>A afirmação do texto relaciona-se </p>	[[ ao renascimento científico europeu, que introduziu novas concepções relativas, dentre outras, ao heliocentrismo, à anatomia humana, às operações matemáticas decimais e à produção de textos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ao modo de produção feudal, resultante do aumento da produtividade agrícola e da expansão do poder dos senhores feudais, ampliando a exploração sobre a classe servil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ à finalização da concorrência comercial entre as cidades italianas que disputavam a hegemonia no mar Mediterrâneo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ à eclosão da Reforma Protestante, que condenava o apoio da Igreja Católica às interpretações científicas dos fenômenos religiosos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ao fortalecimento das tradições, que afirmavam a identidade entre as raças e a igualdade da capacidade intelectual entre elas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11969	UEA	<p> A prática econômica dos países europeus da Idade Moderna era o mercantilismo. Um dos princípios básicos do mercantilismo era</p>	[[ a defesa do trabalho industrial especializado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o estímulo ao aumento dos salários dos operários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a proibição do empréstimo de dinheiro a juros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a adoção do livre câmbio no comércio exterior dos países.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a intervenção do Estado na esfera econômica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11970	UEFS	<p> As monarquias nacionais que se formaram ao longo dos séculos XIII, XIV e XV, embora tenham sido uma nova forma de exercício do poder (poder centralizado), oposta às monarquias medievais, mantiveram em sua essência a mesma natureza destas. Apesar, inclusive, de toda a importância e participação da burguesia no processo de consolidação do Estado nacional, o poder continuou sendo exercido pela mesma classe dominante, a nobreza, só que agora concentrado na figura do rei. </p><p class="direita">(NEVES, 2000. p. 18-19). </p><p>A influência da burguesia na estruturação das monarquias europeias deu aos monarcas, entretanto, </p>	[[ a oportunidade para fortalecer os laços de cooperação com a Igreja Católica, responsável pela confirmação do poder real.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o cancelamento do direito de acesso às “cartas de franquia” pelas vilas agrícolas medievais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o poder de democratizar o acesso de servos, operários e trabalhadores braçais, aos estamentos mais elevados da sociedade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a necessidade de dividir o poder de mando com representantes de outros reinos não cristãos do Oriente Médio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os recursos necessários à organização de exércitos nacionais comandados por generais da confiança dos reis, excluindo os exércitos particulares da nobreza feudal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11971	UEG	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Socialmente, os sans-culottes representam os citadinos que vivem de seu trabalho, seja como artesãos, seja como profissionais de ofício; alguns, depois de uma vida laboriosa, se tornam pequenos proprietários na cidade, e usufruem as rendas de um imóvel. </p><p class="direita"> PÉRONNET, Michel. Revolução Francesa em 50 Palavras-chaves. São Paulo: Brasiliense, 1988. p. 248.</p><p>A análise do texto demonstra que os interesses sociais dos sans-culottes, importantes personagens da Revolução Francesa, se confundiam com os </p>	[[ da pequena burguesia que, apesar das conquistas econômicas, via-se pressionada pelo aumento no custo de vida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dos camponeses, já que ambos lutavam pela abolição dos privilégios feudais no campo e posse de terras coletivas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dos membros do baixo clero, uma vez que lutavam por reformas sociais, mas não eram contra a liberdade religiosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da classe dos girondinos, pois apesar das diferenças de classe, ambos os grupos eram politicamente moderados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11972	UEFS	<p> A retração do mercado de trabalho pode ser explicada pela recessão de 2015, a mais intensa desde 1990, e a perspectiva de uma nova queda da atividade econômica no ano que vem [2016]. Como resultado, grandes setores empregadores, como a construção civil e a indústria de transformação, passaram a demitir num ritmo intenso, e as atividades que ainda mostravam um certo vigor dão sinais de fraqueza. </p><p class="direita"> (TAXA... 2016).</p><p> O cenário recessivo descrito no texto, em relação ao mercado de trabalho, opõe-se ao da Revolução Industrial, no século XIX, quando</p>	[[ os governos nacionais assumiram o controle das indústrias, disciplinando e controlando a oferta de emprego.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a produção agrícola foi fortalecida, sendo seus trabalhadores valorizados e fixados nas atividades rurais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a expansão da indústria de transformação absorveu grande contingente de trabalhadores urbanos, que se submetiam a pesadas jornadas de trabalho em troca de salários ínfimos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o grande volume da produção industrial excluía o trabalho de mulheres e crianças nas fábricas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a intensa expansão do emprego levou à parceria entre as antigas oficinas artesanais e as novas indústrias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11973	UEG	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O desenvolvimento do racionalismo econômico é parcialmente dependente da técnica e do direito racionais, mas é ao mesmo tempo determinado pela habilidade e disposição do homem em adotar certos tipos de conduta racional prática [...]. As forças mágicas e religiosas e as ideias éticas de dever nelas baseadas têm estado sempre, no passado, entre as mais importantes influências formativas de conduta. </p><p class="direita">WEBER, Max. A ética protestante e o espírito do capitalismo. São Paulo: Pioneira, 1981. p. 09. </p><p>Uma das mais conhecidas explicações sobre a origem do capitalismo é a do sociólogo alemão Max Weber, que postula a afinidade entre a ética religiosa e as práticas capitalistas. Essa relação se mostra claramente na ética do </p>	[[ Catolicismo romano, que por meio da cobrança de dízimos e vendas de indulgências estimulou a acumulação de capital.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Puritanismo calvinista, que concebe o sucesso econômico como indício da predestinação para a salvação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Luteranismo alemão, que defendia que cada pessoa devia seguir a sua vocação profissional para conseguir a salvação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Anglicanismo britânico, que, ao desestimular as esmolas, permitiu o incremento da poupança nas famílias burguesas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Catolicismo Ortodoxo, que, ao abrir mão dos luxos nas construções arquitetônicas, canalizou capital para investimentos econômicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11974	UECE	<p> Observe atentamente o seguinte enunciado: “Entre os séculos XV e XVI, Portugal procurou, no continente Africano, diferentes produtos para comercializar: inicialmente o ouro, depois o ser humano, pois entendeu o valor dos escravos como mercadoria de alto valor”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o trecho acima, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A tradição de exportar escravos para países árabes era comum em várias partes da África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Aprisionar pessoas para escravidão foi uma prática inexistente na África até a chegada dos europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os portugueses acreditavam que ser escravo era uma possibilidade de salvação, porque os negros não eram cristãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Para muitos europeus, os negros eram descendentes de Ham, o que os tornava amaldiçoados à escravidão eterna.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:</p>	[[ V, V, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V, F, V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F, V, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11975	UFU	<p> A tranquilidade dos súditos só se encontra na obediência. [...] Sempre é menos ruim para o público suportar do que controlar incluso o mau governo dos reis, do qual Deus é único juiz. Aquilo que os reis parecem fazer contra a lei comum funda-se, geralmente, na razão de Estado, que é a primeira das leis, por consentimento de todo mundo, mas que é, no entanto, a mais desconhecida e a mais obscura para todos aqueles que não governam. </p><p class="direita">LUÍS XIV, Rei da França. Memorias. (Versão espanhola de Aurelio Garzón del Camino). México: Fondo de Cultura Económica, 1989. p. 28-37 (Adaptado). </p><p> As palavras do rei Luís XIV exemplificam um complexo e longo processo sociopolítico, identificado com o que comumente chamamos de Idade Moderna e que podia ser caracterizado</p>	[[ por um crescente deslocamento do poder político da burguesia, que passou a ver a ascensão da nobreza feudal, cada vez mais próxima do poder e ocupando importantes cargos políticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela centralização administrativa sobre os particularismos locais e pela crescente unificação territorial, ainda que os senhores de terra não perdessem inteiramente seus privilégios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pelo fortalecimento do poder político da Igreja Católica, resultado de um processo de crescente mercantilização de suas terras e de sua consequente adequação ao mercado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pelo processo de cercamento dos campos, com o consequente fortalecimento da nobreza feudal, a qual, com os altos impostos que pagava, contribuiu decisivamente para o fortalecimento do poder real.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11976	UECE	<p> A partir das últimas décadas do século XVIII, intensificaram-se as relações comerciais entre China e Inglaterra. Contudo, a balança comercial entre os dois países nunca foi totalmente favorável para os ingleses. O principal produto exportado pelos chineses nessa época era </p>	[[ açúcar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tecido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ chá.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ lã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11977	UFU	<p> Uma verdadeira paixão pelos Estados Unidos tomara conta dos franceses nos anos que precederam a revolução, como testemunham Chateaubriand e o próprio Franklin, que escrevia de Paris a seus correspondentes americanos: “aqui é comum dizer que nossa causa é a do gênero humano”. Além do mais, essa república fora fundada por colonos com quem a França tecera contra a Inglaterra uma aliança vitoriosa: os que tinham se engajado na aventura eram conhecidos por ter sofrido [...] de “inoculação americana”. </p><p class="direita"> OZOUF, Mona. Varennes: a morte da realeza, 21 de junho de 1791. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 175-176 (Adaptado</p><p>A historiografia é consensual em afirmar que o movimento revolucionário francês e os ideais iluministas foram de grande importância para diversas lutas coloniais ocorridas na América. Menos estudada é a influência que os norte-americanos exerceram sobre os revolucionários franceses. Essa influência pode ser explicada, para além dos fatores mencionados na citação de Mona Ozouf, </p>	[[ pela forte tradição liberal dos colonos norte-americanos que, durante a luta pela independência, foram contrários a toda forma de exploração do trabalho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pelo forte apelo simbólico que exercia o exemplo norte-americano de emancipação colonial, visto como caso modelar de luta contra a opressão dos poderes instituídos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pelo desprezo que os colonos norte-americanos tinham em relação à religião, vista por eles como braço aliado do poder da metrópole inglesa, contra a qual deveriam lutar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela defesa da doutrina fisiocrata que, no plano político, se traduzia na permanência de privilégios constitucionais para as camadas senhoriais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna V
11978	UFPR	<p> Considere o excerto abaixo sobre o livro Utopia, do escritor inglês Thomas Morus (1478-1535), lançado entre 1516 e 1518:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...] Em sua obra Utopia, Morus descreve a vida numa ilha em formato de lua crescente, na qual tudo é dividido de maneira equânime entre as pessoas, onde não existe injustiça e violência e se vive confortavelmente. [...] na ilha de Utopia, o problema da exclusão social, tema candente de seu tempo, [...] seria resolvido de uma vez por todas. E de que maneira? Pela aplicação de todos ao trabalho [...]”. </p><p class="direita">(LOPES, M. A. Uma História da ideia de utopia: o real e o imaginário no pensamento político de Thomas Morus. História: Questões &amp; Debates, Curitiba, n. 40, 2004, p. 141-142.) </p><p>A partir do trecho acima e dos conhecimentos sobre o início da Idade Moderna (1453-1789), é correto afirmar que a obra de Morus pertenceu ao: </p>	[[ Iluminismo europeu e foi publicada no contexto do absolutismo inglês, em que o clero católico possuía privilégios, terras e metais preciosos, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Renascimento europeu e foi publicada no contexto do republicanismo inglês, em que os parlamentares possuíam terras, títulos de nobreza e isenção de impostos, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Arcadismo europeu e foi publicada no contexto do protecionismo inglês, em que o clero protestante possuía terras, privilégios e perdão de dívidas, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Humanismo europeu e foi publicada no contexto do absolutismo inglês, em que a aristocracia possuía privilégios, terras e rendas, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Romantismo europeu e foi publicada no contexto de expansionismo inglês, em que a monarquia possuía manufaturas, terras e ouro, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11979	UFMS	<p> Em 2019, completaram-se 500 anos da morte de Leonardo Da Vinci, considerado um dos maiores expoentes do movimento denominado Renascimento Cultural. Esse movimento foi um marco importante na sociedade ocidental, pois promoveu uma mudança profunda na maneira de pensar, impactando crenças e valores que norteavam o homem europeu até então.</p><p> Sobre as características do Renascimento Cultural, assinale a alternativa correta.</p>	[[ O conhecimento passou a ser dirigido pelo clero católico, que administrava escolas e universidades. Assim, essa nova visão de mundo foi compreendida a partir de um único caminho: o da fé e da religião.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Surgiu na Península Itálica no final do século XIV e início do XV. Foi marcado por um espírito científico, de valorização da razão e do raciocínio lógico, colocando o ser humano como centro do universo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Surgiu na Península Itálica no século XVI. Promoveu mudanças políticas, econômicas e sociais baseadas nas ideias de liberdade, igualdade e fraternidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Surgiu na Península Itálica no final do século XIV e início do XV. Nesse contexto, muitos artistas e intelectuais foram buscar inspiração num período considerado por eles de grandes realizações e esplendor: o Egito antigo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os renascentistas defendiam uma visão humanista, naturalista e teocêntrica, buscando superar a antiguidade clássica, período que classificaram como trevas, devido à falta de produção de conhecimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11980	UFPR	<p> Considere as informações abaixo sobre o tráfico de africanos escravizados:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pela rota transaariana, controlada por comerciantes mulçumanos do norte da África, circularam entre os anos 650 e 1910 cerca de 9.000.000 de escravos, numa média anual de 7100 indivíduos traficados.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pela rota transatlântica, controlada pelos europeus cristãos, circularam entre os anos 1450 e 1900 cerca de 11.700.000 escravos, numa média anual de 26000 indivíduos traficados. </p><p class="direita">Fonte: M´BOKOLO, Elikia. África Negra. História e civilizações. São Paulo/Salvador: EdUFBA/Casa das Áfricas, 2009. </p><p>A partir da leitura dessas informações é CORRETO afirmar que o tráfico de africanos escravizados </p>	[[ cresceu à medida que os comerciantes mulçumanos deixaram o comércio de seres humanos apenas em mãos de comerciantes europeus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tornou comerciantes cristãos e mulçumanos sócios a partir do interesse comum no aumento da média anual de seres humanos traficados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [forneceu ao mundo muçulmano quantidades maiores de indivíduos tornados escravos do que a rota transatlântica ao americano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não foi um negócio exclusivo dos europeus, mas o volume e a intensidade de seu negócio foi maior que o do tráfico islâmico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11981	UFRGS	<p> Assinale a alternativa correta sobre a chamada Guerra dos Cem Anos (1337-1453), entre Inglaterra e França. </p>	[[ O conflito marcou a gradual transformação dos exércitos feudais em forças militares profissionalizadas e iniciou o lento processo de decadência da aristocracia feudal nos respectivos países.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A guerra foi vencida pela Inglaterra e teve como consequência a eclosão de rebeliões na França que culminaram com a deposição da dinastia dos Valois do trono francês.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O confronto consolidou a transformação da Inglaterra na principal potência econômica do período moderno, por meio do processo de pacificação interna que se seguiu à guerra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A consequência da guerra para os dois países foi a consolidação de estruturas sociais feudais, tornadas mais fortes com o enfraquecimento das monarquias centrais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A origem do conflito foi a invasão da Inglaterra pela França e a subsequente instalação de uma dinastia pró-França no trono inglês, derrubada ao longo da guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11982	UFT	<p> Considere as informações abaixo sobre o tráfico de africanos escravizados:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pela rota transaariana, controlada por comerciantes mulçumanos do norte da África, circularam entre os anos 650 e 1910 cerca de 9.000.000 de escravos, numa média anual de 7100 indivíduos traficados.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pela rota transatlântica, controlada pelos europeus cristãos, circularam entre os anos 1450 e 1900 cerca de 11.700.000 escravos, numa média anual de 26000 indivíduos traficados. </p><p class="direita">Fonte: M´BOKOLO, Elikia. África Negra. História e civilizações. São Paulo/Salvador: EdUFBA/Casa das Áfricas, 2009. </p><p>A partir da leitura dessas informações é CORRETO afirmar que o tráfico de africanos escravizados </p>	[[ cresceu à medida que os comerciantes mulçumanos deixaram o comércio de seres humanos apenas em mãos de comerciantes europeus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tornou comerciantes cristãos e mulçumanos sócios a partir do interesse comum no aumento da média anual de seres humanos traficados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [forneceu ao mundo muçulmano quantidades maiores de indivíduos tornados escravos do que a rota transatlântica ao americano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não foi um negócio exclusivo dos europeus, mas o volume e a intensidade de seu negócio foi maior que o do tráfico islâmico.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11983	UEG	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na madrugada de 18 de Março, Paris acordou com o rebentamento do trovão vive la commune! Que é a Comuna, essa esfinge que atormenta o espírito burguês?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Os proletários da capital – dizia o Comitê Central no seu manifesto do dia 18 de Março – no meio dos desfalecimentos e das traições das classes governantes, compreenderam que para eles tinha chegado a hora de salvar a situação tomando em mãos a direção dos negócios públicos.” </p><p class="direita">MAX, Karl. Vive la Comune! In: MARQUES, A. BERUTTI, F. FARIA, R. História contemporânea através de textos. São Paulo: Contexto, 2010. p. 56. </p><p>A citação refere-se à Comuna de Paris, movimento popular que controlou a capital francesa em 1871. O manifesto dos revolucionários acusou o governo francês de traição porque o mesmo </p>	[[ obrigou os proletários a integrarem-se ao Exército para lutarem na guerra franco-prussiana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entregou as estratégicas regiões de Alsácia e Lorena para serem incorporadas à Prússia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [coligou com a Inglaterra e Prússia contra os trabalhadores para evitar a revolução socialista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tentou desarmar a população de Paris, obedecendo às imposições do governo prussiano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [autorizou a ocupação de Paris permanentemente pelo exército prussiano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11984	UERR	<p> Em 1776, treze colônias inglesas, no litoral leste da América do Norte, proclamavam sua Independência, que levaria a uma guerra revolucionária contra a Inglaterra e à promulgação de uma Constituição que serviria de modelo a muitos países. A jovem república, chamada de Estados Unidos da América (EUA), foi o farol de diversos movimentos libertários baseados na soberania popular, na América e na Europa, durante várias gerações. Em 2016, os EUA voltaram a surpreender o mundo, com a eleição de Donald Trump para a presidência da República, conforme o relato jornalístico abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como foi a campanha que levou Trump à vitória na eleição dos EUA\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Antes de iniciar a campanha, o empresário era mais conhecido por sua imensa fortuna, por seus hotéis luxuosos, campos de golfe e cassinos que levam seu sobrenome, assim como por seus divórcios que ganharam espaço na imprensa sensacionalista e por ser o apresentador do reality show "O Aprendiz". [...] Durante a campanha, ele insultou mulheres, muçulmanos, latinos e afastou os negros. [...] Com seu famoso cabelo louro, sempre de terno, provoca fascínio e horror, dependendo de quem o analisa.” </p><p class="direita">(http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticias/mundo/noticia/2016/11/c omo-foi-a-campanha-que-levou-trump-a-vitoria-na-eleicaodos-eua-8215828.html - acesso em 12/11/2016). </p><p>Sobre a trajetória histórica dos EUA, assinale a única afirmação incorreta: </p>	[[ Apesar dos revolucionários americanos terem afirmado a igualdade entre os homens e o direito de resistir à tirania, a Independência dos EUA não aboliu a escravidão, e os homens negros daquele país teriam de lutar por quase dois séculos para ter seus direitos políticos reconhecidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tanto a Declaração de Independência quanto a construção do novo regime republicano, influenciado pelas ideias iluministas, foram obra das elites das Treze Colônias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma forte característica dos EUA tem sido a recepção de dezenas de milhões de imigrantes, que ajudaram a formar sua população, sem que nenhum grupo étnico ou religioso sofresse discriminação ou preconceito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Constituição dos EUA, ratificada em 1790, previa grande autonomia dos estados (federalismo) e um sistema de freios e contrapesos, com equilíbrio entre Executivo, Legislativo e Judiciário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Ku Klux Klan (KKK), surgida após a derrota dos estados escravistas do Sul na Guerra da Secessão, é um movimento racista branco fundado com o objetivo de aterrorizar e combater negros, judeus, chineses e outros grupos considerados “inferiores” em defesa da honra, dos costumes e da moral cristã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11985	UECE	<p> As manifestações de maio de 1968 ainda representam os movimentos sociais mais importantes da história da França do século XX, pois reuniram um conjunto de características de natureza social, política e filosófica contra a sociedade tradicional, o capitalismo, o imperialismo e também contra </p>	[[ a ditadura de François Mitterrand.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o poder gaullista dominante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o golpe de estado efetuado por Georges de Pompidou.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as reformas de Nicolas Sarkozy.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11986	ACAFE	<p> No ano de 2017 lembra-se os 500 anos da Reforma Protestante. A publicação das 95 teses de Martinho Lutero iniciou um confronto entre Roma e o monge agostiniano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere a Reforma Protestante e seus desdobramentos, ocorrida na Europa, e analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I A ética Calvinista glorificava o trabalho e o lucro e classificava a riqueza como uma graça divina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II Para reforçar o catolicismo na Inglaterra e, com o apoio do Papa Clemente, Henrique\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>VII fundou a Ordem Anglicana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III Em sua doutrina, Lutero manteve o celibato e a liturgia em latim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV Excomungado pela Igreja Católica, Lutero recebeu a proteção da nobreza alemã.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Todas as afirmações corretas estão em: </p>	[[ I - II - III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II - III - IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II - III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11987	UFPR	<p> Leia o seguinte excerto da intelectual e ativista Angela Davis:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A prova das forças acumuladas que as mulheres negras forjaram por meio de trabalho, trabalho e mais trabalho pode ser encontrada nas contribuições de muitas líderes importantes que surgiram no interior da comunidade negra. Harriet Tubman, Sojourner Truth, Ida Wells e Rosa Parks não são mulheres negras excepcionais, na medida em que são epítomes da condição da mulher negra. As mulheres negras, entretanto, pagaram um preço alto pelas forças que adquiriram e pela relativa independência de que gozavam. Embora raramente tenham sido “apenas donas de casa”, elas sempre realizaram tarefas domésticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. São Paulo: Boitempo, 2016, p. 5253-5259 [kindle edition].)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito do movimento dos Direitos Civis nos EUA, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. A célebre Marcha sobre Washington para o Trabalho e Liberdade de 1963 foi marcada pela participação importante de mulheres negras com um discurso que privilegiava o papel dos negros em relação aos brancos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. A participação feminina nas marchas, boicotes e manifestações de rua que marcaram a década de 1960 nos EUA teve como demanda principal a igualdade de gênero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Rosa Parks aparece no excerto acima graças a duas questões. A primeira, pelo fato de ser uma mulher comum negra, que tinha a sua dupla atribuição de trabalho. A segunda, especificamente por ocupar esse papel é que seu ato de desobediência civil foi mais impactante que o de outras lideranças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. A relativa independência das mulheres negras provém de problemas da condição de risco em que viviam seus companheiros homens, uma vez que era muito comum o fato de eles serem encarcerados ou sofrerem outros tipos de violência. Nesse sentido, a independência das mulheres negras nos EUA era sintoma da desigualdade entre negros e brancos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\tAssinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11988	UFRGS	<p> Assinale a alternativa CORRETA sobre a história das diferentes sociedades africanas até o século XVI. </p>	[[ O império Songhai, situado às margens do rio Níger, teve em sua capital Gao um importante polo mercantil que reunia mercadores oriundos da Líbia, do Egito e do Magreb.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As sociedades da África equatorial, em função das condições geográficas e climáticas pouco propícias, eram formadas predominantemente por pastores de animais de pequeno porte, sendo praticamente inexistente na região o cultivo de produtos agrícolas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As sociedades de origem Bantu, localizadas na região da África meridional entre os séculos XII e XV, eram predominantemente nômades e coletoras, não organizadas em aldeias e com escasso desenvolvimento tecnológico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A África, marcada pela intensa difusão do cristianismo durante as Cruzadas, contou, entre os século XI e XV, com reduzida presença de elementos islâmicos na definição das variadas culturas existentes no continente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O estabelecimento da colônia portuguesa em Moçambique, no século XVI, definiu o início das rotas comerciais ligando a região oriental do continente africano, entre Madagascar e o Chifre da África, com a Europa e a Ásia.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11989	UEFS	<p> As reformas protestantes, no século XVI, representaram uma</p>	[[decisão de ampliar os recursos financeiros da Igreja, seguida do aumento na cobrança de dízimos e na venda de indulgências.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reação a certas práticas do clero e uma divisão da Igreja Católica, seguida da formação de novas igrejas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aceitação da necessidade de politizar o clero, seguida da aproximação política da Igreja Católica com reis e imperadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tentativa de aprofundar as discussões doutrinárias da Igreja, seguida da realização de conclaves que aprofundaram a unidade dos clérigos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [rejeição do compromisso social da Igreja Católica, seguida da perseguição a clérigos engajados em programas sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11990	UFRGS	<p> Leia as seguintes afirmações a respeito da história ocidental moderna.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - A consolidação da monarquia francesa, no século XVI, foi marcada pela conquista de territórios coloniais na África e pela completa pacificação dos conflitos religiosos no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A Europa também foi palco de querelas intelectuais sobre literatura e ciência, como a chamada “Batalha dos livros”, que opôs, de um lado, letrados defensores do predomínio da antiguidade clássica e, de outro, partidários da superioridade moderna.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- O domínio de Felipe II, na península Ibérica, caracterizou um contexto de ampla liberdade de consciência, tornando os reinos de Portugal, Castela e Aragão redutos privilegiados para protestantes e judeus que fugiam da perseguição inquisitorial dos Países Baixos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11991	UEL	<p> Sobre o processo histórico da denominada Guerra do Ópio, ocorrida na China, em 1841, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os Estados Unidos da América iniciaram a expansão para o Oriente, comercializando o ópio monopolizado pelos chineses, o que provocou uma guerra entre eles, encerrada com o acordo de divisão igualitária das cotas comerciais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Japão, em suas conquistas imperialistas no continente asiático, travou uma guerra com a China pelo domínio do comércio do ópio na região; nesse processo, estabeleceram o Tratado de Pequim, no qual Hong Kong passou ao domínio japonês.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O império russo, parceiro da China no comércio do ópio, transportava-o para os portos de Xangai com maior agilidade e altas taxas aduaneiras, o que fez com que exigisse a franquia desse produto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Inglaterra, que dominava a comercialização do ópio na China, impôs aos chineses uma indenização por eles terem, a pretexto de proteger a saúde de sua população, confiscado e destruído uma grande carga de ópio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A França teve uma de suas colônias, o Afeganistão, como um grande produtor de ópio e concorrente comercial dos chineses, que monopolizavam essa atividade com elevados lucros; visando quebrar tal monopólio, os franceses bloquearam os portos chineses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11992	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre a expansão de Portugal e a formação do império ultramarino entre os séculos XV e XVIII.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O principal resultado da dinâmica expansionista de Portugal foi a homogeneização de todas as regiões que compunham o território imperial, tornando-as plenamente dependentes da metrópole e desprovidas de autonomia política e econômica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A formação do Império português, iniciada no contexto do Renascimento europeu, deu-se a partir da constituição de um ideário predominantemente clássico, que rompeu com as tradições medievais de governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O reino de Portugal, do ponto de vista econômico, estava amplamente ligado ao comércio atlântico, tendo como uma das principais fontes de renda as receitas obtidas pelo tráfico ultramarino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Igreja Católica, marcada pela dependência em relação à Coroa por meio do padroado régio, desempenhou um importante papel unificador do Império ao longo da expansão territorial portuguesa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VI
11993	UECE	<p> Algumas revoltas populares ficaram conhecidas como milenaristas, porque os revoltosos utilizaram imagens bíblicas como referenciais para compreender e julgar a política e a opressão. Assinale a opção que corresponde a revolta(s) milenarista(s). </p>	[[ Revoltas camponesas e dos artesãos no final da Idade Média, revoltas do início da Reforma Protestante e Revolução Inglesa de 1644.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Revolução Gloriosa na Inglaterra em 1688, Revolução Francesa em 1789 e luta pela independência dos Estados Unidos em 1776.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Revolução de Outubro na Rússia em 1917 e Revolução Cubana em 1959.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Revolta de Chiapas, no México, liderada pelo Exército zapatista de Libertação Nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VII
11994	UEFS	<p> O expansionismo europeu sobre o Norte e o centro da África e sobre parte da Ásia, no decorrer do século XIX, </p>	[[ resultou do avanço do poder do mercado financeiro e caracterizou a postura imperialista dos povos africanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ confirmou a supremacia britânica sobre os mares e revelou o declínio da influência norte-americana no continente africano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ampliou o mercado consumidor para as manufaturas britânicas e francesas e freou o crescimento industrial dos países africanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ facilitou a circulação marítima entre os Oceanos Atlântico e Pacífico e restabeleceu as rotas comerciais para o Oriente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ derivou da busca de matérias-primas e novas fontes de energia e enfrentou forte resistência dos povos locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VII
11995	UCS	<p> A alimentação é um fator primordial na rotina diária das pessoas. Por ser uma necessidade básica, está diretamente relacionada à saúde, uma vez que o excesso ou a falta podem causar doenças. Através da evolução histórica da alimentação mundial, verifica-se que gastronomia, meios de produção, hábitos e padrões alimentares são aspectos importantes que auxiliam a refletir sobre a complexidade e a magnificência que permeiam as relações entre países. </p><p class="direita">ABREU, Edeli Simioni de et al. Alimentação mundial: uma reflexão sobre a história. Saúde Soc., São Paulo, v. 10, n. 2, p. 3-14, Dez. 2001. Disponível em:&lt;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0104- 12902001000200002&amp;lng=en&amp;nrm=iso&gt;. Acesso em: 23 abril 16. (Adaptado.) </p><p>A associação entre alimentos e obras de arte tem recebido cada vez mais força no mundo artístico. O fotógrafo britânico Carl Warner é um exemplo de artista que cria cenários surreais a partir da sobreposição de alimentos frescos. Sua obra se alinha com trabalhos de um grupo de artistas – o “Eat Art” – que foi impulsionado na França, no início da década de 1960. O movimento transgride dois conceitos: o de que com comida não se brinca; e o de que em arte não se toca. Apesar desse movimento que insere a comida dentro da arte ser relativamente recente, suas raízes estão ligadas ao século XVI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O Maneirismo foi um estilo e um movimento artístico que se desenvolveu na Europa entre 1515 e 1600 como uma revisão dos valores clássicos e naturalistas prestigiados pelo Humanismo Renascentista e cristalizados na Alta Renascença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um dos pintores mais importantes desse movimento foi o italiano Giuseppe Arcimboldo. O artista ficou conhecido por retratar pessoas a partir da sobreposição de frutos, raízes, flores, folhas e elementos naturais, utilizando a pintura a óleo sobre tela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;https://pt.wikipedia.org/wiki/Maneirismo&gt;. Acesso em: 1º mar. 16. (Adaptado.) Disponível em: &lt;https://pt.wikipedia.org/wiki/Giuseppe_Arcimboldo&gt;. Acesso em: 1º mar. 16. (Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tendo como referência o texto acima, assinale a alternativa correta. </p>	[[Um artista interessado em desenhar uma pera utiliza, para reproduzir as proporções entre a altura e a largura da fruta, a razão áurea da Sequência de Fibonacci, que ele considera como sendo 1,6. Se uma pera que obedece a essa razão apresentar uma largura real de 8 cm, mas no quadro tiver 18 cm, então o aumento de sua altura real para sua altura no desenho será de 95%\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Renascimento, na perspectiva do movimento artístico, científico e cultural que se desenvolveu na Europa Ocidental, encontra-se inserido no processo de transição do feudalismo para o capitalismo e expressa o pensamento e a visão de mundo próprios de uma sociedade mercantil, com características antropocêntrica e racionalista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os frutos são constituídos por duas partes principais: o pericarpo, resultante do desenvolvimento do óvulo fecundado; e as sementes, resultantes do crescimento das paredes do ovário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Uma medida comum para avaliar as propriedades secantes dos óleos, nas chamadas tintas a óleo, é o seu índice de iodo. Esse índice representa o número de gramas de iodo necessário para reagir com 1.000 g de óleo. Quanto maior for esse índice, menor será o número de ligações duplas existentes no óleo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Quinhentismo é um movimento que se assemelha ao Maneirismo europeu e abrange as manifestações poéticas produzidas no Brasil à época de seu descobrimento, no século XVI, tendo como tema central a exploração de recursos minerais, em especial o ouro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VII
11996	UFPR	<p> Leia as duas declarações abaixo, associadas a dois presidentes estadunidenses:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“A América para os Americanos” – Doutrina Monroe, 1865.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Todos somos americanos” – presidente Barack Obama, 17 de dezembro de 2014 (discurso sobre a reaproximação entre Estados Unidos e Cuba).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito da postura dos Estados Unidos em sua política externa no continente americano, nos dois períodos históricos destacados acima, identifique como verdadeiras\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Doutrina Monroe defendia a autonomia dos países americanos frente ao domínio da Europa, após a emancipação das colônias hispânicas. Ao longo do século XIX, tal ideário serviu para justificar a política de preponderância norte-americana sobre os demais países do continente americano.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O presidente Obama defende a reconciliação entre os Estados Unidos e Cuba após o rompimento diplomático ocasionado pela Guerra Hispano-Americana. Por meio do pan-americanismo, os norte-americanos defendem a implantação da democracia e da modernização em Cuba.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Doutrina Monroe defendia a união aduaneira dos países do continente americano, inspirada no ideário panamericano, após a emancipação das colônias hispânicas. Ao longo do século XIX, essa política favoreceu o domínio norte-americano sobre os países latinos produtores de matéria-prima.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O presidente Obama defende a reconciliação entre os Estados Unidos e Cuba após o rompimento das relações diplomáticas durante a Guerra Fria. Ao mesmo tempo em que reivindicam de Cuba o respeito aos direitos humanos, os Estados Unidos mantêm domínio sobre a baía de Guantánamo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tAssinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ V – V – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – V – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F – F – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VII
11997	UDESC	<p> Na obra O queijo e os vermes, o historiador Carlo Ginzburg conta a história de Domenico Scandella, vulgo Menocchio, um moleiro do norte da Itália que, no século XVI, foi considerado herege pela Igreja por afirmar que a origem do mundo estava na putrefação. Ao analisar o processo inquisitorial que trata do caso, Ginzburg chama a atenção para as peculiares opiniões de Menocchio sobre os dogmas da igreja e para suas críticas ao seu poder excessivo: a igreja chegou a controlar um terço das terras cultiváveis da Europa. Para o autor, dois grandes eventos históricos tornaram possível um caso como o de Menocchio: a invenção da imprensa e a Reforma.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nas informações e nos estudos sobre a Idade Moderna europeia, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A Reforma Protestante contribuiu para a uniformização das práticas e dos significados religiosos no século XVI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O desenvolvimento da imprensa contribuiu para que pessoas comuns tivessem acesso a informações antes controladas pela Igreja Católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A venda de indulgências pela Igreja Católica foi um dos motivos que levou o monge Martinho Lutero a escrever suas 95 teses, criticando vários pontos da doutrina católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> IV. Uma das medidas da Contrarreforma foi o retorno da Inquisição, que tinha como objetivo reprimir aqueles que não estavam seguindo a doutrina católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V. A censura exercida pela Igreja Católica Apostólica Romana foi determinante para a expansão do protestantismo na Itália e na Península Ibérica.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa IV é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa I é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VII
11998	UESB	<p> A partir de 1870, a economia europeia viveu um período de grande expansão. A produção, impulsionada pelas inovações técnicas e científicas, cresceu além do consumo. Desse período até o início do século XX, ocorreu o que alguns historiadores consideram a Segunda Revolução Industrial. Ela seria caracterizada por avanços no processo de industrialização, como a utilização de novas fontes de energia — petróleo e eletricidade —, que permitiram transformações importantes na economia capitalista. Houve grande desenvolvimento dos meios de transporte e a expansão dos meios de comunicação, levando à maior integração entre as diversas regiões.</p><p class="direita"> (BRAICK; MOTA, 2010, p. 11).</p><p> A face política da expansão da revolução industrial, descrita no texto, se expressa, dentre outros,</p>	[[ na derrubada das fronteiras coloniais, abrindo os mercados estrangeiros, igualmente, a todos os países imperialistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no fortalecimento do tráfico atlântico de africanos escravizados, levados para a Europa e para a América do Norte por traficantes ingleses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nos processos de unificação territorial da Itália e da Alemanha e no estabelecimento do imperialismo europeu sistematizado na Conferência de Berlim, em 1884/1885.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nas revoluções ocorridas na União Soviética e na derrubada do governo absolutista turco-otomano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nas conquistas napoleônicas no Novo Mundo, especialmente no Canadá e nas colônias inglesas do leste da América do Norte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VII
11999	UFRGS	<p> Em relação à história da Europa moderna, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ Os humanistas eram indivíduos que, inspirados pela escolástica, propagavam um saber centrado apenas no Cristianismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O contato dos europeus com os ameríndios não alterou as características do pensamento renascentista, exclusivamente voltado para a imitação dos autores gregos e romanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O deslocamento das rotas comerciais europeias para os entrepostos localizados no Mar Mediterrâneo ocorreu no século XVI.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A ascensão da burguesia, no século XIV, ocasionou a fragmentação do poder monárquico e o desenvolvimento de Estados capitalistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A difusão da imprensa, a partir do século XV, foi importante para o desenvolvimento de novas práticas culturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VII
12000	UESB	<p> Um mês antes de inaugurar o Concílio Ecumênico Vaticano III, o Papa João XXIII disse: “A Igreja se mostra como é e como quer ser: como a Igreja de todos e, particularmente, a Igreja dos pobres”. Anos depois, a escolha pelos pobres entrou nos documentos do magistério. Alguém poderia pensar em uma novidade. Ao contrário, trata-se de uma atenção que tem sua origem no Evangelho e se encontra documentada já nos primeiros séculos do cristianismo. Não é uma invenção do comunismo e não se deve ideologizá-la, como às vezes ocorreu durante a história. A Igreja está longe de qualquer interesse político e de qualquer ideologia movida unicamente pelas palavras de Jesus, quer oferecer seu aporte à construção de um mundo no qual uns ajudem os outros e no qual uns cuidem dos outros. </p><p class="direita">(TORNIELLI; GALEAZZI, 2015). </p><p> A alusão feita pelo Papa Francisco à posição social da Igreja católica face aos problemas do capitalismo e da situação da pobreza, encontra referência, no século XIX,</p>	[[na pregação da seita protestante luterana, que incentivava o ataque dos camponeses aos palácios e castelos dos nobres alemães.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no fechamento das corporações de ofício das cidades, acusadas de exploração e maus-tratos aos aprendizes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na incorporação das ideias do socialismo utópico às ações missionárias dos jesuítas no Novo Mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na Encíclica Rerum Novarum, do Papa Leão III, que rejeitava o socialismo, mas condenava as desigualdades sociais e a remuneração injusta dos empregados pelos patrões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na aliança entre a cúpula da Igreja com as lojas maçônicas, na Itália, que defendiam os operários das fábricas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VII
12001	UFRGS	<p> A Santa Aliança, coalizão entre Rússia, Prússia e Áustria, criada em setembro de 1815, após a derrota de Napoleão Bonaparte, tinha por objetivo político </p>	[[promover e proteger os ideais republicanos e revolucionários franceses em toda a Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ impedir as intenções recolonizadoras dos países ibéricos e apoiar as independências dos países latino-americanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ lutar contra a expansão do absolutismo monárquico e a influência do papado em todos os países europeus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ combater e prevenir a expansão dos ideais republicanos e revolucionários franceses em toda a Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apoiar o retorno de Napoleão ao governo francês e garantir o equilíbrio entre as potências europeias.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VII
12002	UFVJM	<p> Todos os grandes cientistas e artistas da Europa moderna viveram intensamente esse processo e contribuíram para ele: Copérnico, Michelangelo, Leonardo da Vinci, Cristóvão Colombo, Newton, Galileu, Thomas Hobbes, Camões, Shakespeare seriam impensáveis sem os ‘antigos’. E a lista é infindável. A opção de reconstruir essa memória deixou uma marca profunda no que viria a ser a moderna concepção do Ocidente. A criação do ‘antigo’ foi uma verdadeira revolução cultural que, aos poucos, atingiu todas as camadas da população. O ‘mundo antigo’ tornou-se assim um participante ativo e necessário de outras revoluções: políticas, sociais e econômicas, cujas consequências sentimos até hoje. </p><p class="direita">Fonte: GUARINELLO, Norberto L. História Antiga. São Paulo: Contexto, 2013. p. 19. </p><p>A relação mencionada pelo autor nesse trecho aponta para a </p>	[[ construção de uma memória em torno da antiguidade clássica associada a pretensões políticas, culturais e científicas do ocidente moderno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ necessidade de uma revolução que modificasse as estruturas da sociedade para abertura econômica de práticas mercantilistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ associação entre modernos e antigos, sem a qual a literatura e as artes renascentistas estariam fadadas ao fracasso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ diversidade intelectual do movimento renascentista que atingiu diversas áreas do conhecimento humano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Moderna	Idade Moderna	Idade Moderna VII
12003	Fuvest	<p> “Podemos dar conta boa e certa que em quarenta anos, pela tirania e ações diabólicas dos espanhóis, morreram injustamente mais de doze milhões de pessoas…” (Bartolomé de Las Casas, 1474 – 1566) </p><p>“A espada, a cruz e a fome iam dizimando a família selvagem.” (Pablo Neruda, 1904 – 1973) </p><p>As duas frases lidas colocam como causa da dizimação das populações indígenas a ação violenta dos espanhóis durante a Conquista da América. Pesquisas históricas recentes apontam outra causa, além da já indicada, que foi: </p>	[[a incapacidade das populações indígenas em se adaptarem aos padrões culturais do colonizador.\r\n\r\n ], [ o conflito entre populações indígenas rivais, estimulado pelos colonizadores.\r\n\r\n ], [ a passividade completa das populações indígenas, decorrente de suas crenças religiosas.\r\n\r\n ], [ a ausência de técnicas agrícolas por parte das populações indígenas, diante de novos problemas ambientais.\r\n\r\n ], [ a série de doenças trazidas pelos espanhóis, como varíola, tifo e gripe, para as quais as populações indígenas não possuíam anticorpos.\r\n\r\n ]]	E	historia	História da América	Outros	América Espanhola
12004	Fuvest	<p> No século XVI, a conquista e ocupação da América pelos espanhóis </p>	[[desestimulou a economia da metrópole e conduziu ao fim do monopólio de comércio.\r\n\r\n ], [ contribuiu para o crescimento demográfico da população indígena, concentrada nas áreas de mineração.\r\n\r\n ], [ eliminou a participação do Estado nos lucros obtidos e beneficiou exclusivamente a iniciativa privada.\r\n\r\n ], [ dizimou a população indígena e destruiu as estruturas agrárias anteriores à conquista.\r\n\r\n ], [ impôs o domínio político e econômico dos criollos.\r\n\r\n ]]	D	historia	História da América	Outros	América Espanhola
12005	PUC-RS	<p> Considere o texto abaixo, de G. F. de Oviedo, que relata o estabelecimento do império espanhol na América, no livro L’ Histoire des Indies, publicado no ano de 1555. </p><p>“O almirante Colombo encontrou, quando descobriu esta ilha Hispaniola, um milhão de índios e índias (…) dos quais, e dos que nasceram desde então, não creio que estejam vivos, no presente ano de 1535, quinhentos, incluindo tanto crianças como adultos (…). Alguns fizeram esses índios trabalhar excessivamente. Outros não lhes deram nada para comer como bem lhes convinha. Além disso, as pessoas dessa região são naturalmente tão inúteis, corruptas, de pouco trabalho, melancólicas, covardes, sujas, de má condição, mentirosas, sem constância e firmeza(…). Vários índios, por prazer e passatempo, deixaram-se morrer com veneno para não trabalhar. Outros se enforcaram pelas próprias mãos. E quanto aos outros, tais doenças os atingiram que em pouco tempo morreram (…). Quanto a mim, eu acreditaria antes que Nosso Senhor permitiu, devido aos grandes, enormes e abomináveis pecados dessas pessoas selvagens, rústicas e animalescas, que fossem eliminadas e banidas da superfície terrestre.</p><p class="direita">Apud ROMANO, Ruggiero. Mecanismos da Conquista Colonial. São Paulo: Perspectiva, 1973, p. 76 </p><p>Considerando o contexto histórico, pode-se afirmar que o texto de Oviedo representa </p>	[[ o pensamento singular de um ideólogo extremista do absolutismo espanhol, em oposição ao sistema do Real Padroado e suas repercussões na América colonial.\r\n\r\n ], [ a posição de um intelectual cristão renascentista que busca denunciar o caráter semifeudal da expansão ultramarina ibérica, sintetizado na figura de Colombo.\r\n\r\n ], [ uma justificativa, de fundo religioso moral, para o genocídio decorrente da exploração colonial, cujos pressupostos são correntes no universo cultural europeu da época.\r\n\r\n ], [ uma defesa, em termos racistas e preconceituosos, dos massacres promovidos pelos primeiros colonos espanhóis, que agiam contra os interesses econômicos do Estado Absolutista.\r\n\r\n ], [ uma visão irônica, de caráter naturalista e raciológico, a respeito da inutilidade da violência praticada pelos colonizadores civis espanhóis no chamado período da Conquista.\r\n\r\n ]]	C	historia	História da América	Outros	América Espanhola
12006	FEI-SP	<p> As duas principais atividades econômicas que Portugal e Espanha incentivaram na América, no início da colonização, foram, respectivamente: </p>	[[ cacau na América portuguesa e a mineração da prata e do ouro na América espanhola.\r\n\r\n ], [ a mineração na América Portuguesa e a monocultura do tabaco na América espanhola.\r\n\r\n ], [ a monocultura da cana de açúcar na América portuguesa e a pecuária na América espanhola.\r\n\r\n ], [ a monocultura da cana de açúcar na América portuguesa e a mineração de ouro e de prata na América espanhola.\r\n\r\n ], [ a monocultura do algodão na América portuguesa e a pecuária na América espanhola.\r\n\r\n ]]	D	historia	História da América	Outros	América Espanhola
12007	UFRJ	<p> Leia o texto a seguir: </p><p>Um dos períodos [da história do México] mais riscados, apagados e emendados com maior fúria tem sido o da Nova Espanha. [...] A Nova Espanha não se parece com o México pré-colombiano nem com ao atual. E muito menos com a Espanha, embora tenha sido um território submetido à coroa espanhola. </p><p class="direita"> PAZ. O. Sóror Juana Inés de la Cruz: As artimanhas da fé. São Paulo: Mandarin, 1998.</p><p>Sobre a sociedade colonial construída em Nova Espanha, é correto afirmar: </p>	[[ se apoiava, como na sociedade colonial brasileira, em uma visão bipolar entre senhores europeus de um lado e escravos africanos de outro, visto que os indígenas haviam sido quase absolutamente exterminados no processo de conquista por doenças ou pela violência do colonizador.\r\n\r\n ], [ se distinguia de outras sociedades coloniais, pois as diferenças sociais presentes nela eram de classe e não de cunho étnico: não importava a cor da pele para a determinação de um lugar social, mas as posses de um indivíduo.\r\n\r\n ], [ se tratava, como em outras sociedades coloniais, de uma sociedade de superiores e de inferiores que, entretanto, reconhecia os mestiços, filhos de senhores brancos com mulheres indígenas, como fazendo parte da elite política local, sendo chamados criollos.\r\n\r\n ], [ recaíam, exclusivamente, os privilégios da sociedade colonial sobre a minoria branca que apresentava, contudo uma divisão interna entre aqueles brancos nascidos na Europa, ocupantes dos cargos de nível superior, e aqueles nascidos na América, ocupantes de posições claramente secundárias na hierarquia social.\r\n\r\n ], [ se constituía em uma sociedade com uma estrutura hierárquica bem clara, em cuja base se encontravam os grupos desprovidos de quaisquer direitos sociais: índios e negros africanos, ambos trabalhando como escravos e sendo tratados exclusivamente como mercadoria, vendidos e comprados em grandes mercados nas principais cidades mexicanas.\r\n\r\n ]]	D	historia	História da América	Outros	América Espanhola
12008	PUC-Rio	<p> A conquista e a colonização europeia na América, entre os séculos XVI e XVII, condicionaram a formação de sociedades coloniais diversas e particulares. Sobre tais sociedades podemos afirmar que: </p><p>I – Nas áreas de colonização espanhola, explorou-se exclusivamente a força de trabalho das populações ameríndias, sob a forma de relações servis, como a mita e a encomenda; </p><p>II – Nas áreas de colonização portuguesa, particularmente nas áreas destinadas ao fabrico do açúcar, foi empregada, em larga escala, a mão de obra de negros africanos e/ou de indígenas locais; </p><p>III – Ao norte do litoral atlântico norte-americano, área de colonização inglesa, houve o estabelecimento de pequenas e médias propriedades, nas quais se utilizou tanto o trabalho livre quanto a servidão por contrato; </p><p>IV – Na região do Caribe, em áreas de colonização inglesa e francesa, assistiu-se à implantação da grande lavoura, voltada para a exportação e assentada no uso predominante de mão de obra de escravos africanos. </p><p> Assinale a alternativa correta.</p>	[[Apenas as afirmativas I e II estão corretas.\r\n\r\n ], [ Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.\r\n\r\n ], [ Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.\r\n\r\n ], [ Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.\r\n\r\n ], [ Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n ]]	C	historia	História da América	Outros	América Espanhola
12009	FUVEST	<p> Existem semelhanças entre as ditaduras militares brasileira (1964-1985), argentina (1976 1983), uruguaia (1973-1985) e chilena (1973-1990). </p><p>Todas elas: </p>	[[ receberam amplo apoio internacional tanto dos Estados Unidos quanto da Europa Ocidental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [combateram um inimigo comum, os grupos esquerdistas, recorrendo a métodos violentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tiveram forte sustentação social interna, especialmente dos partidos políticos organizados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apoiaram-se em idéias populistas para justificar a manutenção da ordem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [defenderam programas econômicos nacionalistas, promovendo o desenvolvimento industrial de seus países.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12010	UFRGS	<p> Na Argentina, os dois mandatos presidenciais de Carlos Menem (1989 a 1999) são considerados como o auge da adoção de medidas de orientação neoliberal. É correto afirmar que, no seu conjunto, essas medidas resultaram em</p>	[[ desindustrialização do país devido à perda de competitividade, o que gerou desemprego.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retração da atividade agropecuária diante da desvalorização do peso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliação de recursos destinados aos programas sociais de combate à fome.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nacionalização de empresas e monopólio, por parte do Estado, dos hidrocarburetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliação da capacidade da indústria voltada ao mercado interno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12011	UFSM	<p> Analise o fragmento a seguir.</p><p> Irarrazabal chama-se a rua por onde caminhávamos em setembro. Foi ali, pela primeira vez, que vimos passar um caminhão cheio de cadáveres. Era uma tarde de setembro de 1973, em Santiago do Chile, a apenas alguns minutos antes do toque de recolher. Caminhávamos rumo à Embaixada da Argentina e nossas chances eram estas: ou saltávamos para dentro dos jardins da Embaixada e ganhávamos asilo político, ou ficávamos na rua, em pleno toque de recolher. Se ficássemos na rua, certamente seríamos presos e teríamos, pelo menos, algumas noites de tortura. </p><p class="direita">Fonte: GABEIRA, Fernando. O que é isso, companheiro? SP: Cia. das Letras, 2009. p. 10-11. (adaptado) </p><p>O texto acima refere-se: </p><p>I. à situação dos militantes de esquerda nos países do Cone Sul, nos anos 1960 e 70: a prisão, a tortura e a morte realizadas pelos órgãos de segurança dos regimes militares.</p><p>II. ao modo como os golpes militares se processavam, com eliminação física da oposição política e militar, muitas vezes com uso sistemático da tortura.</p><p>III. ao contexto político que acompanhou a derrota dos governos nacional-desenvolvimentistas ou socialistas e à implantação de um modelo que privilegiava a internacionalização econômica.</p><p>IV. à dura reação do bloco conservador latino-americano frente ao avanços das organizações de esquerda que pleiteavam a reforma socioeconômica ou, algumas vezes, o socialismo.</p><p>Está(ão) correta(s)</p>	[[ apenas I ], [ apenas II.], [ apenas I, II e III. ], [ apenas III e IV.], [I, II, III e IV. ]]	E	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12012	PUC-RIO	<p> Nas décadas de 1960 e 1970, a América Latina viveu a experiência de inúmeros golpes que deram início a Ditaduras Militares que, apesar das diferenças entre si, apresentam características comuns. Das alternativas abaixo, quais apresentam afirmativas que expressam corretamente esta idéia? </p><p>I – Em todos estes regimes militares as instituições representativas sofreram abalos, ocorreu a falência ou crise aguda dos partidos políticos tradicionais, assim como a militarização da vida política em geral.</p><p>II – O governo dos Estados Unidos, profundamente envolvido na Guerra Fria no continente asiático, não participou diretamente dos golpes militares ocorridos nesta época na América Latina.</p><p>III – A nova ordem política que se institucionalizou a partir destes golpes militares procurou se legitimar em nome dos princípios contidos na “doutrina de segurança nacional”, cujo ponto central era “impedir a iminente ameaça comunista” no continente.</p><p>IV – De maneira geral, nos novos governos autoritários nascidos destes golpes, ocorreu o desmantelamento das organizações sindicais, por meio da supressão do direito de greve, da intervenção nos sindicatos, da prisão e assassinato de líderes trabalhistas. </p><p>ASSINALE a alternativa correta: </p>	[[ Apenas as afirmativas II, IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I, II, III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12013	Unesp-SP	<p> Um conjunto de normas mais ou menos semelhantes se impôs na Argentina após 1976, no Uruguai e no Chile, depois de 1973, na Bolívia quase ininterruptamente, no Peru de 1968 até 1979, no Equador, de 1971 a 1978. (Clóvis Rossi) </p><p>Assinale a alternativa que melhor expressa o conjunto de normas de exceção que marcaram a trajetória político-institucional dos países latino-americanos indicados no texto. </p>	[[ Dissolução de partidos e sindicatos, com o objetivo de estabelecer uma nova ordem democrática e popular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Domínio político das organizações guerrilheiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Extinção dos partidos políticos, intervenção nos sindicatos e suspenção das eleições diretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Política externa alinhada automaticamente à União das Repúblicas Socialistas Soviéticas e ao bloco do Leste.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Formação de uma frente parlamentar, para revisão constitucional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12014	Cesgranrio	<p> A eleição de Salvador Allende em 1970 no Chile constitui-se num acontecimento específico atípico no panorama geral da América Latina. </p><p>Sua política de governo se caracterizou por ser: </p>	[[ nacionalista, com exclusão de membros da Guarda Nacional – bastião de poder no governo anterior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [liberal, com livre importação de produtos manufaturados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [isolacionista no contexto continental, com pressões militares e econômicas por parte dos Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [democrática, com amplo respaldo popular e de grupos esquerdistas cristãos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reformista, com privatizações dos bancos estatais e manutenção da reforma agrária iniciada anteriormente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12015	ENEM	<p> A Operação Condor está diretamente vinculada às experiências históricas das ditaduras civil-militares que se disseminaram pelo Cone Sul entre as décadas de 1960 e 1980. Depois do Brasil (e do Paraguai de Stroessner), foi a vez da Argentina (1966), Bolívia (1966 e 1971), Uruguai e Chile (1973) e Argentina (novamente, em 1976). Em todos os casos se instalaram ditaduras civil-militares (em menor ou maior medida) com base na Doutrina de Segurança Nacional e tendo como principais características um anticomunismo militante, a identificação do inimigo interno, a imposição do papel político das Forças Armadas e a definição de fronteiras ideológicas. </p><p class="direita">(PADRÓS, E. S. Et al. Ditadura de Segurança Nacional no Rio Grande do Sul (1964-1985): história e memória. Porto Alegre: Conag, 2009. (adaptado). </p><p>Levando-se em conta o contexto em que foi criada, a referida operação tinha como objetivo coordenar a: </p>	[[modificação de limites territoriais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sobrevivência de oficiais exilados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interferência de potências mundiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ repressão de ativistas oposicionistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ implantação de governos nacionalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12016	ESPM	<p> Era o dia 11 de setembro. Desviados de sua missão habitual por pilotos decididos a tudo, os aviões se lançam para o coração da grande cidade, resolvidos a abater os símbolos de um sistema político detestado. Imediatamente explosões, fachadas que voam em pedaços, desabamentos num barulho infernal, sobreviventes aterrorizados, fugindo cobertos de escombros. </p><p> E a mídia difunde a tragédia ao vivo. (…) Nova York, 2001? Não, Santiago do Chile, 11 de setembro de 1973. Com a cumplicidade dos Estados Unidos, golpe de Estado do general Pinochet contra Salvador Allende e o palácio presidencial metralhado pela força aérea. Dezenas de mortos e o início de um regime de terror que durou quinze anos…</p><p class="direita">(Ignácio Ramonet. Guerras do Século XXI: novos temores e novas ameaças) </p><p>Sobre o ocorrido em 11/09/1973 é correto afirmar que:</p>	[[ o governo de Salvador Allende, da Unidade Popular, composta por socialistas e comunistas, desencadeou intensa mobilização social, cujo resultado foi uma articulação entre setores da sociedade chilena hostis ao socialismo e os EUA, então sob a presidência de Richard Nixon, visando praticar o golpe que derrubou o governo constitucional de Allende;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eleito pelo Partido Democrata Cristão, de posições liberais, Salvador Allende traiu os setores da sociedade chilena que contribuíram para a sua vitória. Com o apoio do exército chileno e da embaixada dos EUA o governo Allende foi derrubado;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Salvador Allende chegou ao poder em 1970 por meio de uma revolução que recebeu o apoio de Cuba. Em resposta ao apoio cubano ao governo Allende, os EUA, contribuíram com setores anticomunistas da sociedade chilena para desencadear o golpe que levou o general Pinochet ao poder;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ extremado anticomunista, o general Pinochet vivia, desde os primeiros dias do governo Allende, nos EUA, onde planejou o golpe de 11/09/1973 em colaboração com as autoridades norte-americanas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o golpe de 11/09/1973, liderado pelo general Pinochet, com o bombardeamento da sede do governo chileno, o palácio presidencial de La Moneda, numa ação que levou Allende a resistir até a morte, provocou enérgicos protestos dos governos dos demais países sul-americanos que se recusaram a reconhecer a ditadura comandada por Pinochet.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12017	FGV	<p> O Chile voltou a polarizar-se nas eleições de 1970, mas desta vez entre a direita e a esquerda, diante do fracasso do governo de Eduardo Frei. A Esquerda se apresentava mais uma vez com Salvador Allende, através de uma frente chamada Unidade Popular. (…) </p><p>Allende triunfou, embora obtendo apenas 34% dos votos, mas favorecendo-se da divisão das outras candidaturas. </p><p>[Emir Sader, Chile (1818-1990) – Da independência à redemocratização] </p><p>Assinale a alternativa que apresenta corretamente o governo de Salvador Allende. </p>	[[ Caracterizou-se pela construção do socialismo pela via pacífica, e contou com um programa de reformas econômicas, como a nacionalização de mineradoras e estatização de bancos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Representou um grave retrocesso na organização popular na América Latina, pois o governo chileno estabeleceu alianças conservadoras, inclusive com setores da extrema-direita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Constituiu-se na primeira experiência nacionalista radical da América Latina, com a estatização do petróleo, mas, paradoxalmente, com a privatização da telefonia e das ferrovias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Estruturou-se a partir da chamada terceira via, ou seja, um sistema conciliador entre o socialismo e o capitalismo, daí ter sofrido importante oposição do Brasil e, principalmente, de Cuba.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Organizou a Operação Condor, que perseguia militantes políticos que lutavam contra regimes autoritários, em parceria com as forças repressivas da Argentina, do Paraguai e do Uruguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12018	Enem 2016	<p> A Operação Condor está diretamente vinculada às experiências históricas das ditaduras civil-militares que se disseminaram pelo Cone Sul entre as décadas de 1960 e 1980. Depois do Brasil (e do Paraguai de Stroessner), foi a vez da Argentina (1966), Bolívia (1966 e 1971), Uruguai e Chile (1973) e Argentina (novamente, em 1976). Em todos os casos se instalaram ditaduras civil-militares (em menor ou maior medida) com base na Doutrina de Segurança Nacional e tendo como principais características um anticomunismo militante, a identificação do inimigo interno, a imposição do papel político das Forças Armadas e a definição de fronteiras ideológicas. </p><p class="direita">PADRÓS, E. S. et al. Ditadura de Segurança Nacional no Rio Grande do Sul (1964-1985): história e memória. Porto Alegre: Corag, 2009 (adaptado). </p><p> Levando-se em conta o contexto em que foi criada, a referida operação tinha como objetivo coordenar a</p>	[[ modificação de limites territoriais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sobrevivência de oficiais exilados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interferência de potências mundiais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ repressão de ativistas oposicionistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ implantação de governos nacionalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12019	UFPR	<p> Em 2012 completaram-se 30 anos da Guerra das Malvinas (Malvinas para os argentinos; Falklands para os ingleses), sendo que as animosidades entre Argentina e Inglaterra na disputa pelas ilhas inglesas situadas ao extremo sul da América do Sul foram recentemente relembradas pela presidenta argentina Cristina Kirchner. Sobre esse conflito, é correto afirmar: </p>	[[O conflito foi iniciado pelos ingleses, por conta da existência de petróleo na região, que começava a ser explorado por companhias argentinas de forma clandestina. A superioridade militar e econômica da Inglaterra contou para a derrota dos argentinos, que foram pegos desprevenidos em um ataque-surpresa. Como resultado, a Argentina amargou uma grave crise econômica. ], [O conflito foi iniciado pela Argentina no contexto da intensa ditadura peronista iniciada em 1976. A herdeira política de Perón, Isabelita, recorreu à elite militar para retomar as Ilhas Malvinas, cujos recursos se esgotavam com a exploração inglesa. Apesar da derrota argentina, o tratado de paz garantiu que a população argentina habitante das ilhas pudesse controlar a ocupação inglesa. ], [O conflito foi iniciado pelos ingleses, que não toleravam a ocupação desordenada dos argentinos sobre as suas ilhas. Os argentinos, por sua vez, nunca aceitaram o domínio inglês sobre as ilhas, e desde o início dos anos 1980 prepararam-se para retomar o território. A prosperidade econômica pela qual a Argentina passava foi decisiva para que o país vencesse a guerra. ], [O conflito foi desencadeado pela Argentina no contexto da ditadura militar iniciada em 1976. A fim de angariar apoio popular no início dos anos 1980, o governo almejou reconquistar as Ilhas Malvinas, retomando um discurso nacionalista. Contudo, com a rápida derrota dos argentinos, o regime militar logo foi derrubado, sucedido por um governo democrático e civil em meio a uma grave crise econômica. ], [O conflito foi iniciado pelos argentinos, que desejavam retomar o território por conta de seus recursos minerais, a fim de aplacar a grave crise econômica que assolava a Argentina. A Inglaterra não queria deixar as Ilhas, por se beneficiar das riquezas naturais em um período de instabilidade financeira após o desmantelamento do Estado de Bem-Estar Social. Aproveitando-se da fragilidade inglesa, a Argentina venceu a guerra. ]]	D	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12020	Cesgranrio	<p> O "peronismo", fenômeno político que surge na Argentina na década de 1940, pode ser identificado como:</p>	[[ a variante argentina do fascismo europeu, tendo nas classes médias sua principal base social;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mais um dos regimes ditatoriais da tradição caudilhista latino-americana e identificado com as populações rurais;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma tendência demagógica e oportunista, voltada para o desenvolvimento do operariado em bases nacionalistas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma forma de "populismo", apoiada nos setores mais novos do proletariado urbano e nas camadas inferiores das classes médias;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma ditadura popular de novo tipo, uma vez que contava com o apoio do campesinato e dos operários pobres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12021	Fatec	<p> Nos anos cinqüenta, a política econômica da Argentina sofreu várias críticas dos que acreditavam ser o peronismo um regime populista. Isso se deu porque o peronismo: </p>	[[conteve o movimento sindical, o que constituiu um desestímulo para a massa operária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ beneficiou, sobretudo, as classes ligadas ao capitalismo industrial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ realizou muitas mudanças estruturais para garantir o sucesso do justicialismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ terminou com o programa de nacionalização das ferrovias implantado anteriormente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuiu, sensivelmente, o poder de controle estatal sobre a produção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12022	Fuvest	<p> Sobre o governo de Juan Domingo Perón (1946-1955) na Argentina, podemos afirmar que, </p>	[[recebeu expressivo apoio de parte importante da classe trabalhadora, ainda que não lhe tenha concedido benefícios concretos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi um governo com uma retórica nacionalista, que recebeu dos "descamisados" importante sustentação política.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ deslocou o centro das atenções políticas para a figura carismática de Eva Perón, assumindo o presidente uma postura discreta e secundária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi um governo ditatorial, pois fechou o Congresso e colocou os partidos políticos na ilegalidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ buscou persistentemente, no plano internacional, uma aliança com os Estados Unidos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12023	Mackenzie	<p> "Ex-atriz, Eva Duarte nunca parou de representar. Depois que casou com Perón, assumiu o papel de Evita Perón, 'a mãe dos descamisados'. Bela, sofisticada, ardente, foi responsável por parte da popularidade do marido...</p><p> Evita adorava distribuir brinquedos e doces para os descamisados. Era tão excitante quanto as bolhinhas de champagne! Os pobres a chamavam de 'Dama da Esperança'..." </p><p class="direita"> (Mário Schmidt)</p><p>As expressões: "a mãe dos descamisados", e "Dama da Esperança" refletem uma face da política populista, que tinha dentre seus objetivos: </p>	[[ confiscar as grandes propriedades agrárias para reorganizar a agricultura, promover a conciliação dos camponeses com o governo, fomentar o planejamento e controle da política econômica e social pelos trabalhadores urbanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ abolir a servidão econômica e social e preparar o campo político para a burguesia romper os laços de dominação colonial e implantar o capitalismo na Argentina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transformar a sociedade argentina, substituindo a aristocracia de sangue-chapetones pela do dinheiro, admitindo reformas que promovessem a igualdade econômica dos cidadãos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ promover uma política de conciliação de classes sociais visando à modernização e ao desenvolvimento econômico autônomo, realizando concessões às classes trabalhadoras para manter o apoio popular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cooptar a simpatia da Confederação Geral dos Trabalhadores (CGT), para apoiar o programa de redução do déficit público e estabilidade econômica da Argentina, Plano Austral, abalada pela política econômica do regime militar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12024	Puc-Mg	<p> Nos anos de 1960/1970, vários países da América Latina sofrem intervenções militares. Essas intervenções ocorrem porque é necessário, EXCETO: </p>	[[garantir o poder da elite político-social incrustada no Estado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ salvaguardar os interesses do capital estrangeiro investido nos países.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reduzir o espaço democrático conquistado pelos sindicatos e partidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reconhecer o papel das forças armadas como instrumentos do poder civil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliar a ação e o poder do Estado no controle da sociedade civil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12025	Ufmg	<p> No ano de 1993, a imprensa denunciou que setores da sociedade apoiavam a "Fujimorização" como alternativa para a situação brasileira. </p><p>Isso significava</p>	[[a adoção de uma ampla reforma ministerial, para resolver o imobilismo político do Governo Federal e aumentar seu apoio junto ao Congresso Nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a aplicação de um plano econômico com a dolarização da economia, a exemplo do que ocorreu na Argentina, como saída emergencial para a deteriorização do padrão de vida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a entrada maciça de capital japonês, como solução para o rápido agravamento da crise econômica e modernização do parque industrial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a fragmentação do território nacional levado a cabo por movimentos separatistas, como o da "República dos Pampas", em resposta à desigualdade social brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a implantação de um modelo autoritário, por meio de um golpe de Estado com o apoio do exército, para viabilizar uma reforma econômica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12026	Ufrs	<p> O primeiro projeto de implantação global do neoliberalismo na América Latina teve início </p>	[[ na Venezuela, após o "impeachment" do Presidente Carlos Andrés Peres.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no Chile, a partir da ditadura de Pinochet.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no Brasil, com a formulação do Plano Trienal do Governo João Goulart.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ em Cuba, com a ascensão ao poder de Fidel Castro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no Peru, após o golpe de Estado que concentrou poderes nas mãos de Fujimori.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12027	Unesp	<p> "Um conjunto de normas mais ou menos semelhantes se impôs na Argentina após 1976, no Uruguai e no Chile, depois de 1973, na Bolívia quase ininterruptamente, no Peru, de 1968 até 1979, no Equador, de 1971 a 1978". </p><p class="direita"> (Clóvis Rossi)</p><p>Assinale a alternativa que melhor expressa o conjunto de normas de exceção que marcaram a trajetória político-institucional dos países latino-americanos, indicados no texto.</p>	[[ Dissolução de partidos e sindicatos, com objetivo de estabelecer uma nova ordem democrática e popular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Domínio político das organizações guerrilheiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Extinção dos partidos políticos, intervenção nos sindicatos e suspensão das eleições diretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Política externa alinhada automaticamente à União das Repúblicas Socialistas Soviéticas e ao bloco do Leste.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Formação de uma frente parlamentar, para revisão constitucional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12028	Unirio	<p> Ao longo das décadas de 70 e 80, deste século, diversos conflitos marcaram a América Latina em sua participação nos acontecimentos recentes do mundo contemporâneo. Sobre esses conflitos, é correto afirmar-se que no(a): </p>	[[ Panamá, em 1989, a posse de Manuel Noriega, aliado politicamente aos Estados Unidos, permitiu o cancelamento do acordo firmado anteriormente entre esses países, o qual previa a devolução da "zona do canal" à soberania panamenha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Caribe, as intervenções militares norte-americanas encerram-se com a adoção da política de defesa dos direitos humanos durante a presidência de Jimmy Carter nos Estados Unidos, entre 1977-1980.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Chile, a coalizão de forças operárias e camponesas lideradas pelo líder socialista Salvador Allende derrubou, em 1973, o regime militar que há décadas governava o país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nicarágua, a Revolução Sandinista, em 1979, vitoriosa contra a ditadura de Anastácio Somoza, instituiu um governo de tendência socialista apoiado pelo regime cubano, desestabilizando politicamente a América Central.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Argentina, a reconquista das Ilhas Malvinas (Falklands) após a vitória na guerra contra a Inglaterra, em 1982, ampliou a base popular do governo militar, favorecendo sua permanência no poder até os dias atuais.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Ditaduras Na América Latina: Século XX
12029	IFSul	<p> Em março de 1982, a Argentina, pressionada pelos problemas sociais e econômicos que colocavam a população contra o governo, declara guerra ao Império Britânico pela posse de um arquipélago situado ao sul de seu território. A manobra política também vai se revelar um desastre militar para o país latinoamericano. O episódio que contribuiu para a derrocada da ditadura naquele país ficou conhecido como </p>	[[Guerra das Malvinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Guerra do Pacífico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Guerra dos 6 dias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Guerra do Prata.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História da América	Outros	Guerra das Malvinas
12030	UERJ	<p> Guerra das Malvinas ainda divide Argentina e Inglaterra após 30 anos</p><p>No dia 2 de abril de 2012, o início da guerra pelo controle das Ilhas Malvinas completou 30 anos. O conflito, que durou dois meses e meio, marcou uma geração de argentinos e britânicos. Para os britânicos, elas são Falkland Islands; para os argentinos, Ilhas Malvinas. No mapa, a distância para o continente sul-americano é pequena. Mas, na prática, a viagem é longa. É um voo por semana, que parte do Chile. Assim, quem sai da Argentina tem que seguir primeiro para Santiago. Quase oito horas depois, chega-se ao destino. A catedral é anglicana. O pastor prega em inglês, a língua oficial, apesar de o espanhol constar do currículo escolar. Os jovens entre 16 e 17 anos podem ir para a Inglaterra cursar uma faculdade. Tudo por conta do governo britânico. São 3 mil habitantes, 62 nacionalidades, mas só 29 argentinos. </p><p class="direita">Adaptado de http://g1.globo.com. </p><p>Ocupadas pelos britânicos a partir da década de 1830, ainda hoje, como mostra a reportagem, as ilhas mencionadas são alvo de disputas entre Reino Unido e Argentina. </p><p>A polêmica sobre o controle dessas ilhas é acentuada, na atualidade, pela seguinte característica da sociedade local: </p>	[[ persistência das rivalidades entre as etnias latinas e europeias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [isolamento da economia em contexto de globalização capitalista\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vigência de costumes em oposição aos ideais pan-americanistas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização do nacionalismo por meio da defesa da identidade cultural\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Guerra das Malvinas
12031	Unesp	<p> A Guerra das Malvinas (Falklands) opôs Argentina e Inglaterra de abril a junho de 1982. Entre os motivos da guerra, podemos citar a </p>	[[ ação imperialista inglesa sobre a Antártida, que pretendia expandir o território britânico até o extremo sul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intenção norte-americana de manter hegemonia militar sobre o continente através do domínio inglês.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ disposição argentina de retomar o controle das ilhas, ricas em combustíveis fósseis e estrategicamente importantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interferência do Brasil, que se dispôs a mediar o conflito, mas aguçou a tensão entre Inglaterra e Argentina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ omissão da Organização das Nações Unidas, que se recusou a apoiar as pretensões britânicas em relação às ilhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História da América	Outros	Guerra das Malvinas
12032	UFGD	<p> No início da década de 1980, mais especificamente, em 1982, ocorreu um conflito militar entre a Argentina e Reino Unido, conhecido como “Guerra das Malvinas”. Esse conflito teve como motivação a disputa pela posse e soberania política das Ilhas Malvinas/ Falklands. Considerando esse enfrentamento militar, argumenta-se que: </p>	[[ A Argentina rompeu definitivamente suas relações diplomáticas e comerciais com o Reino Unido até meados da década de 1990.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Guerra das Malvinas fora vencida pela Argentina, após 2 anos de muitas batalhas e mortes de seus soldados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As Ilhas Malvinas, após 3 anos de conflitos bélicos, foi conquistada pelo Reino Unido. A administração política das Malvinas é realizada por um governado nomeado pela rainha da Inglaterra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As Ilhas Malvinas foram praticamente destruídas pelos conflitos, pois foram 3 anos intensos de batalhas. Sua posse e soberania politica foi conquistada pelo Reino Unido\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As relações diplomáticas entre a Argentina e o Reino Unido se reestabeleceram a partir de 1989, através dos Acordos de Madri.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História da América	Outros	Guerra das Malvinas
12033	UEMA	<p> Antes do jogo amistoso contra a seleção da Eslovênia, preparatório para a Copa do Mundo no Brasil, os jogadores argentinos fizeram um protesto, retratado na imagem abaixo. </p><img alt="Antes do jogo amistoso contra a seleção da Eslovênia, preparatório para a Copa do Mundo no Brasil, os jogadores argentinos fizeram um protesto." class="lozad" data-src="imagens/historia/HistoriadaAmerica/Outros/GuerradasMalvinas/4_0.webp"/><p> A faixa exibida faz referência a um conflito armado entre Argentina e</p>	[[Uruguai, pelo domínio da região do Rio da Prata.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reino Unido, por territórios na America do Sul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Chile, pela delimitação de fronteiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Paraguai, pelo território do Chaco.\r\n\t\t\t\t\t\t], [França, pelo controle sobre o porto de Buenos Aires.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Guerra das Malvinas
12034	UFPR	<p> Em 2012 completaram-se 30 anos da Guerra das Malvinas (Malvinas para os argentinos; Falklands para os ingleses), sendo que as animosidades entre Argentina e Inglaterra na disputa pelas ilhas inglesas situadas ao extremo sul da América do Sul foram recentemente relembradas pela presidenta argentina Cristina Kirchner. Sobre esse conflito, é correto afirmar </p>	[[ O conflito foi iniciado pelos ingleses, por conta da existência de petróleo na região, que começava a ser explorado por companhias argentinas de forma clandestina. A superioridade militar e econômica da Inglaterra contou para a derrota dos argentinos, que foram pegos desprevenidos em um ataque-surpresa. Como resultado, a Argentina amargou uma grave crise econômica.], [O conflito foi iniciado pela Argentina no contexto da intensa ditadura peronista iniciada em 1976. A herdeira política de Perón, Isabelita, recorreu à elite militar para retomar as Ilhas Malvinas, cujos recursos se esgotavam com a exploração inglesa. Apesar da derrota argentina, o tratado de paz garantiu que a população argentina habitante das ilhas pudesse controlar a ocupação inglesa. ], [O conflito foi iniciado pelos ingleses, que não toleravam a ocupação desordenada dos argentinos sobre as suas ilhas. Os argentinos, por sua vez, nunca aceitaram o domínio inglês sobre as ilhas, e desde o início dos anos 1980 prepararam-se para retomar o território. A prosperidade econômica pela qual a Argentina passava foi decisiva para que o país vencesse a guerra. ], [ O conflito foi desencadeado pela Argentina no contexto da ditadura militar iniciada em 1976. A fim de angariar apoio popular no início dos anos 1980, o governo almejou reconquistar as Ilhas Malvinas, retomando um discurso nacionalista. Contudo, com a rápida derrota dos argentinos, o regime militar logo foi derrubado, sucedido por um governo democrático e civil em meio a uma grave crise econômica.], [O conflito foi iniciado pelos argentinos, que desejavam retomar o território por conta de seus recursos minerais, a fim de aplacar a grave crise econômica que assolava a Argentina. A Inglaterra não queria deixar as Ilhas, por se beneficiar das riquezas naturais em um período de instabilidade financeira após o desmantelamento do Estado de Bem-Estar Social. Aproveitando-se da fragilidade inglesa, a Argentina venceu a guerra. ]]	D	historia	História da América	Outros	Guerra das Malvinas
12035	FGV	<p> Entre 2 de abril e 14 de junho de 1982, transcorreu a chamada "Guerra das Malvinas". A esse respeito é correto afirmar que se trata de </p>	[[ um enfrentamento militar entre a Argentina e o Reino Unido, provocado pelas críticas britânicas contra a ditadura militar instaurada em 1976.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma guerra travada no Atlântico Norte devido ao protecionismo praticado pelo Reino Unido com relação aos produtos manufaturados argentinos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma revolta popular patrocinada pelo governo britânico que utilizou as ilhas Malvinas como base de apoio aos guerrilheiros argentinos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma guerra provocada pela disputa acerca da soberania das ilhas Malvinas, que acabou por contribuir para a derrocada do regime militar na Argentina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um conflito provocado pela prisão de militares ingleses acusados de espionagem em território argentino e que culminou no envio de tropas britânicas ao porto de Buenos Aires.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Guerra das Malvinas
12036	FGV	<p> “Independente da justa reivindicação, legitimada por títulos e direitos inalienáveis com respeito à soberania argentina das ilhas Malvinas, hoje, depois de 30 anos do desembarque nas ilhas, há um fato impossível de negar: como a ditadura inventou uma operação bélica para lavar a cara do processo que a Argentina vivia desde 1976 e como os meios de comunicação da época, unânimes e submissos, por medo ou censura, contribuíram na construção deste relato. [...] ‘Hoje é um dia glorioso para a pátria’ ou ‘As Malvinas em mãos argentinas’, foram algumas das manchetes da imprensa daqueles dias de guerra, dias em que o ex-capitão de Fragata Alfredo Astiz – condenado à prisão perpétua por crimes de lesa humanidade - içava a bandeira argentina nas ilhas em disputa.”</p><p class="direita">Francisco Luque, http://www.cartamaior.com.br/templates/materiaMostrar.cfm?materia_id=19897 </p><p> Considerando os argumentos do texto e os seus conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa correta</p>	[[ Os meios de comunicação cumpriram um papel fundamental na construção do relato da guerra das Malvinas, há 30 anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A reivindicação sobre as ilhas Malvinas teve início com a instauração da ditadura militar argentina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A vitória na guerra das Malvinas representou um momento decisivo na história política argentina recente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com a democratização, a Argentina tornou-se refratária ao ideário nacionalista que levou à guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante o conflito, o discurso montado pela ditadura foi duramente criticado pela imprensa argentina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História da América	Outros	Guerra das Malvinas
12037	Enem	<p> Las Malvinas son nuestras Sí, las islas son nuestras </p><p>Esta afirmación no se basa en sentimientos nacionalistas, sino en normas y principios del derecho internacional que, si bien pueden suscitar interpretaciones en contrario por parte de los británicos, tienen la fuerza suficiente para imponerse.</p><p>Los británicos optaron por sostener el derecho de autodeterminación de los habitantes de las islas, invocando la resolución 1514 de las Naciones Unidas, que acordó a los pueblos coloniales el derecho de independizarse de los Estados colonialistas. Pero esta tesitura es también indefendible. La citada resolución se aplica a los casos de pueblos sojuzgados por una potencia extranjera, que no es el caso de Malvinas, donde Gran Bretaña procedió a expulsar a los argentinos que residían en las islas, reemplazándolos por súbditos de la corona que pasaron a ser kelpers y luego ciudadanos británicos. Además, según surge de la misma resolución, el principio de autodeterminación no es de aplicación cuando afecta la integridad territorial de un país.</p><p>Finalmente, en cuanto a qué haría la Argentina con los habitantes británicos de las islas en caso de ser recuperadas, la respuesta se encuentra en la cláusula transitoria primera de la Constitución Nacional sancionada por la reforma de 1994, que impone respetar el modo de vida de los isleños, lo que además significa respetar sus intereses.</p><p class="direita">MENEM, E. Disponível em: www.lanacion.com.ar. Acesso em: 18 fev. 2012 (adaptado). </p><p> O texto apresenta uma opinião em relação à disputa entre e a Argentina e o Reino Unido pela soberania sobre as Ilhas Malvinas, ocupadas pelo Reino Unido em 1833. O autor dessa opinião apoia a reclamação argentina desse arquipélago, argumentando que</p>	[[ a descolonização das ilhas em disputa está contemplada na lei comum britânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as Nações Unidas estão desacreditadas devido à ambiguidade das suas resoluções.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o princípio de autodeterminação carece de aplicabilidade no caso das Ilhas Malvinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a população inglesa compreende a reivindicação nacionalista da administração argentina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os cidadãos de origem britânica assentados nas ilhas seriam repatriados para a Inglaterra.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História da América	Outros	Guerra das Malvinas
12038	UNIFOR	<p> Neste ano de 2012, a Guerra das Malvinas, envolvendo Argentina e Inglaterra, está completando 30 anos. Analise as afirmativas a seguir: </p><p>I. O estopim do conflito foi a invasão das Ilhas Malvinas pela Inglaterra, buscando recuperar um território que havia sido de seu domínio até o início do século XIX.</p><p>II. À época da Guerra das Malvinas, a Argentina era governada pelo maior presidente de sua história, Juan Perón.</p><p>III. A Guerra das Malvinas serviu de exemplo a outros países, dando origem a uma série de disputas de pequenos países latinoamericanos contra grandes potências pelo domínio de antigas possessões coloniais.</p><p>IV. A Guerra das Malvinas ocorreu durante o período de 2 de abril a 14 de junho de 1982 e foi vencida pela Inglaterra, que mantém o domínio do território até os dias atuais, ao qual denomina de Falklands Islands.</p><p>V. A Guerra das Malvinas foi o primeiro conflito aeronaval moderno em que se utilizaram armas de alta tecnologia, configurando um enfrentamento entre duas nações ocidentais.</p><p> Marque a opção correspondente às afirmativas VERDADEIRAS:</p>	[[I e II somente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV e V somente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, IV e V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Guerra das Malvinas
12039	Unesp	<p> Leia: </p><p><i>É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma única nação com um único vínculo que ligue as partes entre si e com o todo. Já que tem uma só origem, uma só língua, mesmos costumes e uma só religião, deveria, por conseguinte, ter um só governo que confederasse os diferentes Estados que haverão de se formar; mas tal não é possível, porque climas remotos, situações diversas, interesses opostos e caracteres dessemelhantes dividem a América. (Simón Bolívar. Carta da Jamaica [06.09.1815]. In: Simón Bolívar: política, 1983.)</i> </p><p>O texto foi escrito durante as lutas de independência na América Hispânica. Podemos dizer que: </p>	[[ao contrário do que afirma na carta, Bolívar não aceitou a diversidade americana e, em sua ação política e militar, reagiu à iniciativa autonomista do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao contrário do que afirma na carta, Bolívar combateu as propostas de independência e unidade da América e se empenhou na manutenção de sua condição de colônia espanhola.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conforme afirma na carta, Bolívar defendeu a unidade americana e se esforçou para que a América Hispânica se associasse ao Brasil na luta contra a hegemonia norte-americana no continente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conforme afirma na carta, Bolívar aceitou a diversidade geográfica e política do continente, mas tentou submeter o Brasil à força militar hispano-americana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conforme afirma na carta, Bolívar declarou diversas vezes seu sonho de unidade americana, mas, em sua ação política e militar, reconheceu que as diferenças internas eram insuperáveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História da América	Outros	Indepe. da América Espanhola
12040	PUC-RIO	<p> Sobre os movimentos de independência ocorridos na América inglesa, em 1776, e na América hispânica nas primeiras décadas do século XIX, estão corretas as alternativas, À EXCEÇÃO de uma. Indique-a. </p>	[[ Em meados do século XVIII, nas treze colônias inglesas, os colonos americanos reagiram contra as leis impostas pelo Parlamento britânico e organizaram-se para defender a sua autonomia político administrativa, a liberdade de comércio e a igualdade de direitos entre os habitantes do Reino e das colônias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em 1776, as colônias inglesas votaram a Declaração de Independência, que defendia princípios fundamentais do Iluminismo como a igualdade, o direito à liberdade e a instituição de governos fundados no consentimento dos governados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os movimentos de independência na América hispânica estão diretamente relacionados à invasão napoleônica da Espanha em 1808 e à deposição do rei Fernando VII, que resultaram no estabelecimento de juntas de governos locais na América, iniciando um intenso e amplo período revolucionário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Assim como ocorreu com as treze colônias inglesas, todas as colônias espanholas na América tornaram-se independentes ao mesmo tempo, apesar de não terem mantido a unidade territorial existente e terem se dividido em vários estados nacionais independentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A revolução de independência das treze colônias inglesas e também os ideais iluministas depositários de novos princípios de organização política e social, contrários à monarquia, ao direito divino dos reis e a favor da soberania popular, tiveram uma enorme influência nos movimentos de independência da América hispânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Indepe. da América Espanhola
12041	UFPR	<p> A mão de obra utilizada nas plantations que se estabeleceram nas colônias europeias na América era formada majoritariamente por escravos trazidos da África e seus descendentes. Sobre os processos de independência na América e sua relação com a escravidão de africanos e afrodescendentes, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A libertação dos escravos na América do Norte foi o principal motivador da Independência das Treze Colônias inglesas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os escravos e os negros e mestiços livres haitianos armaram-se para a luta e tiveram papel fundamental nos levantes contra as autoridades francesas que culminaram na Independência do Haiti e na abolição da escravidão nesse território.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As palavras Liberdade, Igualdade, Fraternidade, tornadas lema da Revolução Francesa, foram estendidas às suas colônias e concretizadas quando o governo revolucionário da França aboliu simultaneamente a escravidão em todos os seus territórios na América, desencadeando as guerras de independência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente Colômbia, Venezuela e Equador levaram a cabo a abolição da escravidão durante seus processos de independência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Haiti e as Treze Colônias inglesas declararam sua independência das metrópoles, respectivamente França e Inglaterra, proibindo o tráfico de escravos nas últimas décadas do século XVIII.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Indepe. da América Espanhola
12042	UFPR	<p> Vários movimentos contrários à opressão colonial ocorreram nas Américas, sobretudo no século XIX, visando à independência em relação às metrópoles. Sobre esses movimentos, é correto afirmar: </p>	[[A maioria deles fracassou, permanecendo os países submetidos às suas metrópoles, como colônias, até o século XX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [San Martín e Simón Bolívar foram líderes de movimentos de independência ocorridos na América Latina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Guerra dos Farrapos foi o principal movimento pela independência do Brasil em relação a Portugal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os movimentos de independência foram inspirados no exemplo das colônias africanas, que estavam tornando-se países independentes no século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os movimentos de independência da América Latina foram determinantes na independência das colônias norteamericanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Indepe. da América Espanhola
12043	UFPR	<p> Leia o texto a seguir: É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o mundo novo uma só nação com um só vínculo, que ligue suas partes entre si e com o todo. Já que tem uma mesma origem, uma mesma língua, mesmos costumes e uma religião, deveria, por conseguinte, ter um só governo que confederasse os diferentes Estados que haverão de formar-se […]. </p><p class="direita">(Fonte: &lt;http: //www.iela.ufsc.br/noticia/sim%C3%B3n-bol%C3%ADvar-e-carta-da-jamaica&gt;. Acesso em: 06 agosto 2017.) </p><p>Considerando o extrato da “Carta de Jamaica”, de Simón Bolívar, e com base nos conhecimentos sobre as independências na América espanhola, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os movimentos de independência na América espanhola foram impulsionados pela tentativa de invasão napoleônica no Haiti recém-libertado. A Carta de Jamaica foi o documento que fundamentou esses movimentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os movimentos de independência foram liderados por mestiços e escravos que ansiavam conseguir a liberdade expulsando os espanhóis. Aproveitando a ausência do rei Fernando VII, encarcerado por Napoleão, Bolívar escreveu a carta na Jamaica, chamando todas as colônias a se unirem para formar uma grande federação contra a coroa espanhola.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Simón Bolívar foi o grande artífice das independências da América espanhola. Seu carisma e poder de mando permitiram unir todos os movimentos em uma grande frente libertadora, que começou na Argentina em 1816 e chegou até a Colômbia em 1821.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O projeto de Simón Bolívar era tornar as colônias governadas pela Espanha em uma grande confederação de estados nos moldes das colônias americanas do Norte, porém as diferenças entre alguns líderes no interior do movimento anticolonial não viam com bons olhos esse projeto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Carta de Jamaica foi a primeira declaração de independência das colônias espanholas. Escrita no formato da declaração de independência haitiana, declarava o fim da escravidão nas colônias e a expulsão dos peninsulares das terras americanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Indepe. da América Espanhola
12044	Cesgranrio	<p> Na primeira metade do século XIX, diversos movimentos pela independência eclodiram nas colônias espanholas da América, marcando a luta de seus povos contra o domínio da metrópole Ibérica. Marque a opção que se refere, corretamente, a um desses movimentos: </p>	[[Na Argentina, os comerciantes portenhos aliados ao líder militar Manuel Belgrano extinguiram os Cabildos e as Juntas Governativas, controladas por representantes da Coroa Espanhola.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No Chile, a forte presença militar inglesa aquartelada no norte do país impediu o avanço do movimento de independência formado por segmentos populares liderados por Bernardo O. Higgins que, derrotado, exilou-se na Venezuela.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No México, a elite "criolla", que ocupava os altos cargos da administração colonial, aliada aos espanhóis da metrópole, proclamou Fernando VII da Espanha como Imperador do México, sobrevivendo a monarquia mexicana até o advento da Revolução Zapatista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No Peru, o principal centro de resistência espanhola tornou-se independente após a tomada conjunta de Lima pelos exércitos de Bolívar e San Martin, tornando-se este último o primeiro presidente perpétuo da República Peruana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No Uruguai, a conquista da independência não encerrou o poder personalista dos caudilhos, mas fortaleceu os segmentos burgueses atuantes em Montevidéu.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História da América	Outros	Indepe. da América Espanhola
12045	Cesgranrio	<p> O "peronismo", fenômeno político que surge na Argentina na década de 1940, pode ser identificado como: </p>	[[ a variante argentina do fascismo europeu, tendo nas classes médias sua principal base social;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mais um dos regimes ditatoriais da tradição caudilhista latino-americana e identificado com as populações rurais;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma tendência demagógica e oportunista, voltada para o desenvolvimento do operariado em bases nacionalistas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma forma de "populismo", apoiada nos setores mais novos do proletariado urbano e nas camadas inferiores das classes médias;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma ditadura popular de novo tipo, uma vez que contava com o apoio do campesinato e dos operários pobres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Peronismo
12046	Fatec	<p> Nos anos cinqüenta, a política econômica da Argentina sofreu várias críticas dos que acreditavam ser o peronismo um regime populista. Isso se deu porque o peronismo: </p>	[[ conteve o movimento sindical, o que constituiu um desestímulo para a massa operária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ beneficiou, sobretudo, as classes ligadas ao capitalismo industrial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ realizou muitas mudanças estruturais para garantir o sucesso do justicialismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ terminou com o programa de nacionalização das ferrovias implantado anteriormente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuiu, sensivelmente, o poder de controle estatal sobre a produção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Peronismo
12047	PUC-RJ	<p> Na Argentina contemporânea, é possível perceber a permanência e a força do peronismo na eleição de diversos e sucessivos governantes que se dizem seus herdeiros. As alternativas abaixo expressam características da experiência política do governo Perón de 1946-1955. </p><p>I – Antes de sua eleição em 1946, Juan Domingo Perón ocupou o cargo de secretário do Trabalho e Previdência Social, no governo instaurado em 1943 pelos militares do GOU, no exercício do qual iniciou uma política trabalhista que, em pouco tempo, o transformou em importante líder dos trabalhadores.</p><p>II – Em 1955, Perón concorre à reeleição e perde para o candidato da União Democrática, deixando o poder depois de dez anos, apesar do apoio das Forças Armadas, da Igreja e dos trabalhadores.</p><p>III – Muitas medidas de caráter nacionalista foram levadas avante pelo governo peronista, desde a nacionalização das estradas de ferro e de outras empresas de transporte, de empresas elétricas, dos serviços telefônicos, até a criação de uma frota aérea do Estado (Aerolíneas Argentinas) e da empresa Gás do Estado.</p><p>IV – O peronismo caracterizou-se pela introdução de uma política de massas que resultou na configuração de um Estado intervencionista, tendo à frente um líder carismático que conduziu uma política baseada na ideia de “Justicialismo”.</p><p>São afirmativas corretas: </p>	[[ II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Peronismo
12048	Fuvest	<p> Sobre o governo de Juan Domingo Perón (1946-1955) na Argentina, podemos afirmar que, </p>	[[ recebeu expressivo apoio de parte importante da classe trabalhadora, ainda que não lhe tenha concedido benefícios concretos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi um governo com uma retórica nacionalista, que recebeu dos "descamisados" importante sustentação política.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ deslocou o centro das atenções políticas para a figura carismática de Eva Perón, assumindo o presidente uma postura discreta e secundária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi um governo ditatorial, pois fechou o Congresso e colocou os partidos políticos na ilegalidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ buscou persistentemente, no plano internacional, uma aliança com os Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Peronismo
12049	Ceperj	<p> A Argentina, com o acúmulo de divisas ocorrido durante a II Guerra Mundial, quando sua produção agrícola oferece alimentos necessários para uma combalida Europa, deixa de ser devedora no mercado mundial e adquire o status de credora. É neste clima geral de otimismo nacional que surge a fi gura de Perón e tem origem o peronismo ou justicialismo, que irá marcar permanentemente a história política dos argentinos. Em linhas gerais, pode-se caracterizar o Peronismo, quando do seu nascimento, da seguinte forma: </p>	[[ Tratava-se de uma política fortemente inspirada na social-democracia, buscando uma via democrática para a realização de metas do socialismo real, porém sem os riscos de ataques à democracia e às liberdades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Claramente inspirado no leninismo, o justicialismo argentino representou uma vertente latino-americana para o socialismo, sendo o precursor de inflexões continentais à esquerda, como a Revolução Cubana e o Bolivarianismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O peronismo representou uma ruptura com o caudilhismo latino-americano, buscou operar estritamente dentro de princípios democráticos e constitucionais, com organizações sindicais flexíveis e sem o controle do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Peronismo (ou Justicialismo) buscou inspiração nas doutrinas da Igreja e fascistas, fundamentou-se em uma política populista e nacionalista, buscando sustentação social em três pilares: o operariado, os militares e a Igreja.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Justicialismo peronista buscou romper com a tradição latino-americana dos frequentes golpes militares e, se afastando do Exército, buscou apoio nos sindicatos livres e no Poder Judiciário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Peronismo
12050	Mackenzie	<p> "Ex-atriz, Eva Duarte nunca parou de representar. Depois que casou com Perón, assumiu o papel de Evita Perón, 'a mãe dos descamisados'. Bela, sofisticada, ardente, foi responsável por parte da popularidade do marido... </p><p>Evita adorava distribuir brinquedos e doces para os descamisados. Era tão excitante quanto as bolhinhas de champagne! Os pobres a chamavam de 'Dama da Esperança'..." </p><p class="direita"> (Mário Schmidt) </p><p>As expressões: "a mãe dos descamisados", e "Dama da Esperança" refletem uma face da política populista, que tinha dentre seus objetivos:</p>	[[ confiscar as grandes propriedades agrárias para reorganizar a agricultura, promover a conciliação dos camponeses com o governo, fomentar o planejamento e controle da política econômica e social pelos trabalhadores urbanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ abolir a servidão econômica e social e preparar o campo político para a burguesia romper os laços de dominação colonial e implantar o capitalismo na Argentina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transformar a sociedade argentina, substituindo a aristocracia de sangue-chapetones pela do dinheiro, admitindo reformas que promovessem a igualdade econômica dos cidadãos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ promover uma política de conciliação de classes sociais visando à modernização e ao desenvolvimento econômico autônomo, realizando concessões às classes trabalhadoras para manter o apoio popular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cooptar a simpatia da Confederação Geral dos Trabalhadores (CGT), para apoiar o programa de redução do déficit público e estabilidade econômica da Argentina, Plano Austral, abalada pela política econômica do regime militar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Peronismo
12051	UFG-GO	<p> O peronismo na Argentina (1946-1955) caracterizou-se por uma política populista com forte inspiração nas doutrinas fascistas do pós-guerra. Essa relação é percebida no: </p>	[[ caráter autoritário do governo, com forte organização das massas e constantes acusações de corrupção e de tortura dos opositores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ingresso de imigrantes europeus que ampliavam a mão de obra especializada na construção de ferrovias e na industrialização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ refúgio aos nazistas e aos seus colaboradores europeus, causando tensões com o governo dos EUA.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ surgimento do Grupo de Oficiais Unidos no interior do exército, que atuava em nome da ordem e dos valores cristãos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apoio à União democrática, frente eleitoral que aglutinava conservadores, radicais, democratas progressistas, socialistas e comunistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História da América	Outros	Peronismo
12052	CESGRANRIO	<p> No período que se estende da década de 30 até o pós-guerra, diversos países da América Latina passaram por transformações de suas estruturas políticas, econômicas e sociais. Como resultado dessas transformações identificamos o surgimento de movimentos reformistas sociais e a emergência de governos populistas em diversos países latino-americanos. Assinale a opção que se relaciona corretamente com essa fase do Populismo. </p>	[[ Enfraquecimento político e social das organizações e representações sindicais e do operariado urbano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Exclusão do operariado da legislação trabalhista, criada nesse período, que privilegiava os segmentos médios urbanos e industriais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Monopólio dos grupos empresariais privados no processo de industrialização da América Latina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Crise do Estado oligárquico baseado nos modelos econômicos agroexportadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fortalecimento dos partidos políticos ideologicamente constituídos em oposição aos movimentos nacionalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Peronismo
12053	UECE	<p> Leia atentamente o seguinte fragmento: </p><p>“Na verdade não inventei Peron nem Eva Peron, a milagrosa. Eles nasceram como reação a seus maus governos. Eu não inventei Peron, nem Evita Peron, nem sua doutrina. Não trouxe, em sua defesa, um povo a quem vocês e os seus tenham enterrado em um longo caminho de miséria. Nasceram de vocês, por vocês e para vocês.” </p><p class="direita">DANIEL, James. Os Antecedentes: O Peronismo e a Classe Trabalhadora, in ROLEMBERG, Denise e QUADRAT, Samantha (orgs). A Construção Social dos Regimes Autoritários. Legitimidade, consenso e consentimento no século XX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010. </p><p>O Peronismo foi emblemático na emergência do populismo na Argentina na década de 1940. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo. </p><p>I. A emergência do governo de Juan Peron foi resultante da ineficácia dos governos que o antecederam.</p><p>II. O Governo de Juan Peron levou a Argentina e sua população ao empobrecimento.</p><p>III. Enquanto o Peronismo expressou os desejos das classes trabalhadoras, ele também foi resultado das ações das elites argentinas. </p><p> Está correto o que se afirma em </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Peronismo
12054	ESPM	<p> Em meio ao conturbado quadro polí- tico da América Latina no século XX surgiu na Argentina o peronismo. O termo designa um movimento político criado pelo ex-presidente da Argentina Juan Domingues Perón. O movimento congregou, ao longo de sua história, várias tendências políticas. </p><p class="direita">(Antonio Carlos do Amaral Azevedo. Dicionário de nomes, termos e conceitos históricos) </p><p> A alternativa que melhor caracteriza o peronismo é:</p>	[[ movimento militarista que serviupara enquadrar a Argentina no bloco capitalista em plena Guerra Fria;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [movimento liberal que expressouos interesses da aristocracia argentina agropecuarista e exportadora;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [movimento que floresceu entre intelectuais simpatizantes do marxismo e que buscou promover o socialismo na Argentina e na América Latina;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [movimento influenciado pela Igreja Católica e que promoveu uma ação por justiça social sob a influência da doutrina social católica do Papa Leão XIII;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [movimento cujo programa pregava a justiça social, o justicialismo, concepção influenciada pelo corporativismo e nacionalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História da América	Outros	Peronismo
12055	FGV-SP	<p> Em janeiro de 1959, tropas revolucionárias comandadas por Fidel Castro tomaram o poder em Cuba. A luta revolucionária:</p>	[[ foi dirigida por uma guerrilha comunista que pôde derrotar o exército de Fulgêncio Batista, graças ao apoio militar oferecido pela União Soviética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi dirigida pelo Partido Comunista de Cuba, que conseguiu mobilizar camponeses e trabalhadores urbanos contra a ditadura de Fulgêncio Batista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi dirigida por dissidentes do governo de Fulgêncio Batista, com apoio inicial do governo dos Estados Unidos, interessado em democratizar a região do Caribe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi dirigida por uma guerrilha nacionalista e anti-imperialista, que angariou apoios da oposição burguesa e de setores da esquerda cubana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi dirigida por um movimento camponês espontâneo que, gradativamente, foi controlado pelos comunistas liderados por Fidel Castro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Revolução Cubana
12056	FGV	<p> A Revolução Cubana, vitoriosa em 1959, teve como principal característica: </p>	[[A mobilização popular por meio de manifestações de massas e a organização de seguidas greves gerais que interromperam as atividades econômicas de Cuba.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A prática do “foquismo”, com grupos armados que se dedicavam à luta armada caracterizada pela tática de guerrilhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A mobilização internacional por meio de campanhas que denunciavam o desrespeito aos direitos humanos por parte do governo cubano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A intervenção soviética, que enviou tropas de apoio aos revolucionários e bombardeou bases do governo cubano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A vitória eleitoral dos revolucionários no pleito de 1958 e a gradativa implementação de medidas socializantes por Fidel Castro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Revolução Cubana
12057	FUVEST	<p> Sobre a Revolução Cubana, é correto afirmar que</p>	[[ um número expressivo de padres católicos compunha as principais lideranças revolucionárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o êxito da revolução só foi possível graças ao apoio econômico de diversos países da América Latina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o caráter socialista da revolução só foi assumido em abril de 1961, ainda que a vitória tenha acontecido em janeiro de 1959.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a vitória da revolução deve ser desvinculada da luta guerrilheira na Sierra Maestra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o principal líder da revolução, Fidel Castro, militou no Partido Comunista Cubano desde sua juventude.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História da América	Outros	Revolução Cubana
12058	Mackenzie	<p> O episódio conhecido como “a crise dos mísseis”, de 1962, que pôs em grande risco a paz mundial, resultou da: </p>	[[invasão do território sul-coreano pelo exército da Coreia do Norte, então apoiada pela União Soviética e pela China.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intervenção militar realizada pela URSS na Hungria, com a ocupação de Budapeste e a deposição de I. Nagy.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descoberta, pelos EUA, dos trabalhos de instalação de armas nucleares soviéticas em Cuba.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ereção de um muro em Berlim, pelo governo comunista, dividindo fisicamente a cidade e a República Democrática Alemã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ruptura das relações diplomáticas entre a China e a URSS, em razão das acusações de “revisionismo” feitas pelo PCC a dirigentes soviéticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História da América	Outros	Revolução Cubana
12059	UFPE	<p> Sobre a Revolução Cubana é incorreto afirmar que:</p>	[[ Fidel Castro comandou um ataque ao Quartel de Moncada em 1953 sendo preso e só anistiado em 1955.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Do México, Fidel Castro organizou junto com Che Guevara uma invasão a Cuba em 1956.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Em cuba governava o ditador Fulgênico Batista, que sem nenhum apoio dos Estados Unidos lutou contra os revolucionários cubanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fidel Castro e Che Guevara organizaram nas montanhas de Sierra Maestra um movimento guerrilheiro que cresceu rapidamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História da América	Outros	Revolução Cubana
12060	PUC-MG	<p> O movimento revolucionário que produziu, pela primeira vez na história latino-americana, a quebra da unidade do capitalismo no continente foi: </p>	[[ a revolução boliviana liderada pelo ativista político Carlos Montenegro, um dos fundadores do Movimento Nacional Revolucionário (MNR).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a revolução cubana de 1959 que, inicialmente, combatia o imperialismo norte-americano e a ditadura de Fulgêncio Batista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Frente Farabundo Martí de 1930, que promoveu um levante de 30 miI camponeses e, após derrotar o Exército assumiu o governo em EI Salvador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o sandinismo na Nicarágua que derrubou o governo de Somoza e tomou o poder, dando início à implantação do socialismo com amplo apoio popular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o governo do Presidente chileno Allende, da Unidade Popular, de duração efêmera, sendo derrubado por um Golpe Militar chefiado pelo general Pinochet.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Revolução Cubana
12061	Fuvest	<p> "Neste território não poderá haver escravos. A servidão foi abolida para sempre. Todos os homens nascem, vivem e morrem livres..."; "Todo homem, qualquer que seja sua cor, pode ser admitido em qualquer emprego". Artigos 3 e 4 da Constituição do Haiti, assinada por Toussaint L’Ouverture, 1801 <i> "Neste território não poderá haver escravos. A servidão foi abolida para sempre. Todos os homens nascem, vivem e morrem livres..."; "Todo homem, qualquer que seja sua cor, pode ser admitido em qualquer emprego". Artigos 3 e 4 da Constituição do Haiti, assinada por Toussaint L’Ouverture, 1801</i> </p><p>Lendo o texto acima e associando-o ao processo de independência das Américas espanhola e francesa, é possível concluir que: </p>	[[como no Haiti, em todos os demais movimentos houve uma preocupação dominante com as aspirações populares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a independência do Haiti foi um caso especial nas Américas, pois foi liderada por negros e mulatos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [na mesma década da independência do Haiti, as demais colônias do Caribe alcançaram a libertação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o movimento de independência do Haiti foi inspirado pelo modelo dos Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a independência do Haiti foi concedida por Napoleão Bonaparte, com base nos princípios liberais\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Revolução Haitiana
12062	UFRGS	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre a história do Haiti nos séculos XIX e XX. </p><p>I - A Guerra de Independência do Haiti iniciou como uma ampla rebelião de escravos cujas consequências foram a abolição da servidão e a emancipação do país do domínio colonial francês. </p><p>II - Os franceses exigiram uma compensação financeira em razão da abolição da escravidão e da independência, que só terminou de ser paga em meados do século XX. </p><p>III - O país enfrentou, em janeiro de 2010, um terremoto devastador que custou a vida de mais de cem mil haitianos e forçou outros milhares à emigração, inclusive para o Brasil. </p><p> Quais estão corretas?</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	História da América	Outros	Revolução Haitiana
12063	UNICAMP	<p> O pastor norte-americano Pat Robertson, dono do canal de comunicação Christian Broadcasting Network, afirmou que a tragédia provocada pelo terremoto no Haiti, em janeiro de 2010, foi decorrente do “pacto com o diabo” que setores da população haitiana teriam feito para que o país se tornasse independente. Nas palavras do Pastor, "Os haitianos estavam sob o jugo da França. Eles se uniram e fizeram um pacto com o diabo. Disseram: 'Serviremos a ti caso nos liberte da França'". </p><p class="direita">(Adaptado de Haroldo Ceravolo Sereza, “Pastor americano atribui terremoto a 'pacto com o Diabo' e provoca protestos; país se libertou da França em 1804”. Uol notícias. 14/01/2010. Disponível em https://noticias.uol.com.br/ especiais/terremoto-haiti/ultnot/2010/01/14/ult9967u9.jhtm. Acessado em 30/08/2017.)\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, assinale a alternativa correta</p>	[[ A independência do Haiti foi decisiva para que o Império Brasileiro, que projetava a construção de um Estado Nação reconhecido internacionalmente, reprimisse movimentos como a Revolta Malês, em Salvador (1835).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A declaração do Pastor é pautada em preconceitos em relação às práticas religiosas dos afrodescendentes no Haiti. A conquista espiritual, parte dos projetos imperialistas, garantiu a eliminação de religiões consideradas pagãs nas Américas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Colônia francesa nas Antilhas, Saint Domingue tornou-se responsável por 40% da produção mundial de cacau no século XVIII. A mão de obra empregada era majoritariamente escrava, com a exploração de africanos ou de seus descendentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O processo de independência do Haiti foi apoiado por outras colônias, interrompendo o projeto imperialista europeu no Novo Mundo. Após 1804, os EUA conduzem as ações imperialistas na América, tornando-se a principal referência cultural no continente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História da América	Outros	Revolução Haitiana
12064	PUC-SP	<p> O Haiti tornou-se independente da França em 1804, e o Brasil emancipou-se de Portugal em 1822. Comparando os dois processos de independência, é CORRETO afirmar que </p>	[[os dois movimentos foram inspirados por ideias iluministas e liderados pelas camadas médias urbanas, resultando na libertação dos escravos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no Haiti, os líderes do movimento foram os latifun diá - rios criollos que mantiveram a escravidão, enquanto, no Brasil, a independência foi proclamada pela elite escravocrata e cafeeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no Brasil, a independência foi proclamada pelo príncipe regente apoiado pela elite escravista e, no Haiti, uma revolta de escravos e afrodescendentes livres provocou a abolição da escravatura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foram movimentos apoiados militarmente pelos EUA e terminaram por implementar monarquias que mantiveram a estrutura fundiária e a escravidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História da América	Outros	Revolução Haitiana
12065	Enem	<p> No tempo da independência do Brasil, circulavam nas classes populares do Recife trovas que faziam alusão à revolta escrava do Haiti: Marinheiros e caiados Todos devem se acabar, Porque só pardos e pretos O país hão de habitar. </p><p class="direita">AMARAL, F. P. do. Apud CARVALHO, A. Estudos pernambucanos. Recife: Cultura Acadêmica, 1907. </p><p>O período da independência do Brasil registra conflitos raciais, como se depreende </p>	[[dos rumores acerca da revolta escrava do Haiti, que circulavam entre a população escrava e entre os mestiços pobres, alimentando seu desejo por mudanças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da rejeição aos portugueses, brancos, que significava a rejeição à opressão da Metrópole, como ocorreu na Noite das Garrafadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do apoio que escravos e negros forros deram à monarquia, com a perspectiva de receber sua proteção contra as injustiças do sistema escravista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do repúdio que os escravos trabalhadores dos portos demonstravam contra os marinheiros, porque estes representavam a elite branca opressora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da expulsão de vários líderes negros independentistas, que defendiam a implantação de uma república negra, a exemplo do Haiti.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História da América	Outros	Revolução Haitiana
12066	UFPR	<p> Considere o seguinte extrato da declaração de independência haitiana: </p><p>1º de janeiro de 1804 </p><p>O General em Chefe ao Povo do Haiti, </p><p>Cidadãos – compatriotas –, eu reuni, neste dia solene, os corajosos comandantes que, às vésperas de receber o último suspiro da liberdade agonizante, derramaram seu sangue para preservá-la. Estes generais, que comandaram as lutas de vocês contra a tirania, ainda não terminaram. A reputação francesa ainda obscurece nossas planícies: todas as coisas evocam a lembrança das crueldades daquele povo bárbaro. Nossas leis, nossos costumes, nossas cidades, tudo encerra características dos franceses. Ouçam o que estou dizendo! Os franceses ainda têm um pé em nossa ilha! E vocês se creem livres e independentes daquela república, que combateu todas as nações, é verdade, mas nunca conquistou aqueles que seriam livres! </p><p class="direita">(Transcrição a partir da versão publicada em David Armitage, Declaração de independência: uma história global. São Paulo: Companhia das Letras, 2011).</p><p>Com base nesse fragmento e nos conhecimentos sobre o assunto, considere as seguintes afirmativas sobre a Revolução Haitiana (1791-1804) e seu significado para as independências americanas:</p><p> 1. Antes de se chamar Haiti, a ilha se chamava Santo Domingo e estava sob domínio espanhol, sendo invadida pelos franceses a mando de Napoleão.</p><p> 2. O Haiti foi a primeira república das Américas a se libertar da dominação europeia e abolir a escravidão.</p><p> 3. A particularidade da revolução haitiana é que foi dirigida por escravos, libertos e mulatos e inspirada nos princípios que os próprios franceses teriam levantado durante sua revolução.</p><p> 4. A revolução haitiana contou com o apoio de escravos e libertos da colônia espanhola de Cuba.</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Revolução Haitiana
12067	UERJ	<p> Há duzentos anos, a revolução dos "jacobinos negros" derrotou a França napoleônica e aboliu a escravidão. Hoje, o Haiti amarga o fim das esperanças na "segunda independência" prometida por Aristide. </p><p class="direita"> (CARLOS, Newton. "Jornal Mundo", abril de 2004.) </p><p> HAITI</p><p>Ninguém é cidadão</p><p>Se você for ver a festa do Pelô</p><p>E se você não for</p><p>Pense no Haiti</p><p>O Haiti é aqui</p><p>O Haiti não é aqui</p><p class="direita">(Gilberto Gil e Caetano Veloso)</p><p>A situação crítica do Haiti hoje nos reporta ao período de\r\n\t\t\t\t\t\tsua independência, demonstrando que as esperanças dos\r\n\t\t\t\t\t\t"jacobinos negros" foram frustradas. Em sua música, Gil e\r\n\t\t\t\t\t\tCaetano mencionam o Haiti, correlacionando seus\r\n\t\t\t\t\t\tproblemas com os do Brasil.</p><p>Atualmente, o principal elemento comum entre a crise que\r\n\t\t\t\t\t\tafeta a sociedade do Haiti e a do Brasil é:</p>	[[ governo antidemocrático\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desigualdade econômica\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intolerância religiosa\r\n\t\t\t\t\t\t], [ preconceito racial\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	História da América	Outros	Revolução Haitiana
12068	Ufsm	<p> Entre os movimentos de independência na\r\n\t\t\t\t\t\tAmérica, convém destacar a independência do Haiti, cuja(s)\r\n\t\t\t\t\t\tpeculiaridade(s) é (são) a(s) seguinte(s):\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A independência da colônia, inicialmente chamada São\r\n\t\t\t\t\t\tDomingos, decorreu da Revolução Francesa e começou\r\n\t\t\t\t\t\tquando os escravos, liderados por Toussaint, incendiaram\r\n\t\t\t\t\t\tos canaviais e expulsaram os exércitos franceses e\r\n\t\t\t\t\t\tespanhóis da região.</p><p>II. Em 1806, Dessalines proclamou a independência da\r\n\t\t\t\t\t\tcolônia que passou a ser chamada de Haiti, primeira nação\r\n\t\t\t\t\t\tnegra independente do mundo, cujo regime político\r\n\t\t\t\t\t\tadotado foi o comunismo </p><p>III. A independência do Haiti foi feita pelos criollos, elite\r\n\t\t\t\t\t\tagrária proprietária de terras e escravos, contando ainda\r\n\t\t\t\t\t\tcom a participação da massa de escravos.</p><p>Está(ão) correta(s)</p>	[[ apenas I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	História da América	Outros	Revolução Haitiana
12069	FGV	<p> O Brasil lidera, desde 2004, uma força de paz que\r\n\t\t\t\t\t\tpretende contribuir para estabilizar politicamente o Haiti,\r\n\t\t\t\t\t\tobjetivando a realização de eleições que levem à formação\r\n\t\t\t\t\t\tde um novo governo. A república antilhana de língua\r\n\t\t\t\t\t\tfrancesa tem sua história marcada por grave instabilidade\r\n\t\t\t\t\t\tpolítica, grande desigualdade social e freqüentes\r\n\t\t\t\t\t\tintervenções estrangeiras em seus assuntos internos. </p><p>Seu processo de emancipação percorreu um caminho\r\n\t\t\t\t\t\tdiferente das outras colônias americanas, porque foi\r\n\t\t\t\t\t\tliderado pela </p>	[[ elite branca que se recusava a aceitar as principais idéias\r\n\t\t\t\t\t\t\trevolucionárias dominantes na França.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elite criolla que buscava romper com o pacto colonial,\r\n\t\t\t\t\t\t\tligando-se aos princípios defendidos pelos fisiocratas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ população mestiça que pretendia manter o novo país\r\n\t\t\t\t\t\t\tintegrado no sistema econômico francês.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elite branca aliada aos escravos e que tinha como\r\n\t\t\t\t\t\t\tobjetivo evitar a chegada das idéias liberais à região.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ população escrava fortemente influenciada pelas idéias\r\n\t\t\t\t\t\t\trevolucionárias em voga na França\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	História da América	Outros	Revolução Haitiana
12070	UEL	<p> Jean Jaques Dessalines, um dos líderes da\r\n\t\t\t\t\t\trevolução do Haiti, declara: "Salvei a minha pátria. Vinguei\r\n\t\t\t\t\t\ta América... Nunca mais um colono europeu porá o pé\r\n\t\t\t\t\t\tneste território com o título de amo ou de proprietário." </p><p class="direita">Fonte: DOZER, D. M. "América Latina: uma\r\n\t\t\t\t\t\tperspectiva histórica". Tradução de Leonel Zallandro. Porto\r\n\t\t\t\t\t\tAlegre; Editora Globo; São Paulo; Edusp, 1996. P.191, 192 </p><p>Baseado nesta declaração e nos conhecimentos sobre o\r\n\t\t\t\t\t\ttema, é correto afirmar que: </p>	[[ Após a independência, as rebeliões feitas pela população\r\n\t\t\t\t\t\t\tnegra e mulata contra a exploração colonialista e os\r\n\t\t\t\t\t\t\texércitos franceses deixaram de fazer parte do cotidiano da\r\n\t\t\t\t\t\t\tpopulação haitiana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Dessalines, como líder revolucionário, conseguiu\r\n\t\t\t\t\t\t\tpromover a unidade territorial do Haiti, unindo a metade\r\n\t\t\t\t\t\t\toriental da ilha com a parte ocidental, que continuava\r\n\t\t\t\t\t\t\tescravista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A emancipação do Haiti deu-se em função das\r\n\t\t\t\t\t\t\tcontradições sociais existentes nessa colônia e configurouse num movimento de caráter político, econômico e social,\r\n\t\t\t\t\t\t\tvisando estabelecer uma nova ordem sobre bases\r\n\t\t\t\t\t\t\tdemocráticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Haiti emancipado foi dirigido por governantes\r\n\t\t\t\t\t\t\tdemocráticos, cujos princípios assemelhavamse aos da\r\n\t\t\t\t\t\t\tRevolução Francesa, como liberdade, igualdade e\r\n\t\t\t\t\t\t\tfraternidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os negros e mulatos, mesmo sendo a maioria, não\r\n\t\t\t\t\t\t\ttiveram força suficiente para promover a emancipação em\r\n\t\t\t\t\t\t\tfunção da superioridade estratégica e armamentícia do\r\n\t\t\t\t\t\t\texército francês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História da América	Outros	Revolução Haitiana
12071	UFU	<p> A Revolução Francesa introduziu novos\r\n\t\t\t\t\t\tprincípios políticos nas relações internacionais; a rebelião\r\n\t\t\t\t\t\tde escravos de Sant-Domingue [Haiti] irradiou o medo por\r\n\t\t\t\t\t\ttodas as colônias do Novo Mundo em que predominava a\r\n\t\t\t\t\t\tagricultura de latifúndio; dissidentes "criollos" da América\r\n\t\t\t\t\t\tEspanhola [...] fizeram propaganda por toda a Europa em\r\n\t\t\t\t\t\tfavor da emancipação das colônias americanas [...]. Planos\r\n\t\t\t\t\t\tde conquista se alternaram com projetos de libertação; mas\r\n\t\t\t\t\t\tpouca coisa foi feita numa ou noutra direção antes de 1806,\r\n\t\t\t\t\t\tquando o poder naval da Inglaterra estava apto a garantir\r\n\t\t\t\t\t\tque ela, e não a França, se beneficiasse de uma\r\n\t\t\t\t\t\tdesintegração cada vez maior do comércio colonial\r\n\t\t\t\t\t\tespanhol. </p><p class="direita">WADDELL, D.A.G. "A Política Internacional e a\r\n\t\t\t\t\t\tIndependência da América Latina". In: BETHELL, Leslie\r\n\t\t\t\t\t\t(Org.). "História da América Latina: Vol. II - América Latina\r\n\t\t\t\t\t\tColonial". São Paulo: Edusp. / Brasília: FAG, 1999, p. 231. </p><p> Considerando o contexto a que se refere o trecho, marque\r\n\t\t\t\t\t\ta alternativa que esclarece corretamente a problemática\r\n\t\t\t\t\t\thistórica central narrada acima e suas relações com\r\n\t\t\t\t\t\tprocessos históricos vividos no Brasil no século XIX</p>	[[ Mudanças importantes no equilíbrio de forças europeu\r\n\t\t\t\t\t\t\tdesde a virada do século XVIII-XIX tiveram forte vinculação\r\n\t\t\t\t\t\t\tcom os movimentos de emancipação, de escravos ou\r\n\t\t\t\t\t\t\tpolítica, ocorridos nas colônias espanholas e portuguesas\r\n\t\t\t\t\t\t\tna América nesse período.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Revolução Francesa mudou os rumos políticos na\r\n\t\t\t\t\t\t\tEuropa e na América e seus agentes revolucionários\r\n\t\t\t\t\t\t\tlideraram movimentos de independência das colônias\r\n\t\t\t\t\t\t\tespanholas e do Brasil, inclusive com projetos de\r\n\t\t\t\t\t\t\tlibertação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Movimentos de caráter liberal e igualitário mobilizaram\r\n\t\t\t\t\t\t\tdo mesmo modo as forças revolucionárias na França,\r\n\t\t\t\t\t\t\tInglaterra, Espanha e colônias na América, unificando os\r\n\t\t\t\t\t\t\tbenefícios e conquistas para escravos, criollos e brasileiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A desintegração do comércio colonial espanhol atendeu\r\n\t\t\t\t\t\t\taos interesses ingleses e brasileiros. Além disso, favoreceu\r\n\t\t\t\t\t\t\ta emancipação dos escravos e das colônias espanholas e\r\n\t\t\t\t\t\t\tportuguesas, apesar do temor dos latifundiários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	História da América	Outros	Revolução Haitiana
12072	PUC-PR	<p> O Apartheid foi um regime político que segregou grande parte da população sul-africana, baseado no princípio da cor da pele. Esse regime terminou no início da década de 1990, por meio de: </p>	[[Uma guerra civil que irrompeu liderada por Nelson Mandela e que ameaçou a estabilidade política e econômica do país.\r\n\r\n ], [ Estados Unidos e Grã-Bretanha ameaçaram invadir a África do Sul, se o poder não fosse entregue também aos cidadãos não brancos da África do Sul.\r\n\r\n ], [ Uma grave crise econômica abateu-se sobre a África do Sul, em decorrência de uma prolongada greve geral promovida pelos trabalhadores negros, que se recusaram a trabalhar nas empresas e minas sul-africanas, até que a cidadania plena lhes fosse concedida.\r\n\r\n ], [ Um plebiscito, no qual a população branca da África do Sul decidiu abolir o regime e permitir que a população sul-africana não branca também participasse da vida política de seu país. Essa ação foi motivada por fortes pressões internacionais que ameaçavam a estabilidade da economia sul-africana.\r\n\r\n ], [ Uma coligação militar formada por vários países africanos, incluindo Nigéria, Tanzânia, Quênia, Angola e Moçambique, ameaçou cortar ligações econômicas com a África do Sul, caso a cidadania plena não fosse concedida a toda população.\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Apartheid na África do Sul
12073	UNESP-SP	<p> Soweto viu a Copa do Mundo. Em um Mundial questionado por seu impacto social apenas limitado e por excluir grande parte da população africana dos benefícios, os 4 milhões de moradores da cidade nas proximidades de Johannesburgo só souberam um dia antes que a seleção brasileira faria seu único treino aberto em Soweto. </p><p class="direita"> (O Estado de S.Paulo, 04.06.2010. Adaptado.)</p><p> Considere as afirmações seguintes.</p><p>I. Soweto está localizado na região metropolitana de Johanesburgo e foi a maior township da África do Sul.</p><p>II. As townships nasceram durante o período do apartheid, devido à separação espacial entre negros e brancos.</p><p>III. Dentre os Prêmios Nobel da Paz, estão Nelson Mandela e o Arcebispo Desmond Tutu, que viveram em Soweto.</p><p>IV. Berço da luta contra o apartheid, durante o regime racista, Soweto conseguiu resolver seus problemas sociais, integrando-se totalmente ao restante da capital.</p><p>Estão corretas apenas as afirmações</p>	[[I, III e IV.\r\n ], [ III e IV.\r\n ], [ I, II e III.\r\n ], [ I e II.\r\n ], [ II, III e IV.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Apartheid na África do Sul
12074	FGV	<p> De 1948 a 1991, vigorou na África do Sul o regime denominado apartheid. A esse respeito é correto afirmar: </p>	[[ Trata-se de uma política de segregação racial que excluía os negros da participação política, mas lhes reservava o livre direito à propriedade da terra.\r\n\r\n ], [ Trata-se de uma política de segregação racial que previa uma lenta incorporação da população negra às atividades políticas do país.\r\n\r\n ], [ Trata-se de uma política de segregação racial que excluía negros e asiáticos da participação política e restringia até mesmo a sua circulação pelo país.\r\n\r\n ], [ Trata-se de uma política de integração racial baseada na perspectiva ideológica da mestiçagem cultural entre as diversas etnias negras.\r\n\r\n ], [ Trata-se de uma política de segregação racial que propunha a eliminação gradual da minoria negra, como forma de garantir a dominação branca.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Apartheid na África do Sul
12075	UFAM	<p> A luta contra o apartheid na África do Sul foi um esforço coletivo, protagonizada por ampla e anônima maioria negra do país, orientada por vários dirigentes negros, apoiada por alguns líderes brancos e acompanhada pela indignação internacional. Contudo foi um único homem, recluso na prisão por quase três décadas, quem simbolizou a causa contra o regime segregacionista: Nelson Mandela ou, carinhosamente, Madiba para seus conterrâneos. Falecido em 5 de dezembro de 2013, aos 95 anos, há tempos ele lutava contra doenças recorrentes do período em que permaneceu preso por conta de sua luta pela abolição do apartheid. Prêmio Nobel da Paz em 1993, o homem considerado o herói do século XX deixou um legado de luta incomparável, tanto que ao anunciar sua morte, o atual presidente da África do Sul, emocionado, disse: “Ele descansou e agora está em paz. Nossa nação perdeu seu maior filho. Nosso povo perdeu seu pai.” No discurso proferido quando assumiu a presidência (1994), Mandela mais uma vez reforça o seu comprometimento na busca de “construir uma sociedade na qual todos os sul-africanos, brancos e negros fossem capazes de caminhar com a cabeça erguida sem medo em seus corações [...], uma nação arco-íris, em paz consigo mesma e com o mundo.” </p><p>Consoante aos seus conhecimentos sobre o tema exposto, você pode depreender que:</p><p>I. As primeiras manifestações contra o apartheid foram organizadas tanto pelo Congresso Nacional Africano (CNA), partido político fundado em 1912 para defender tanto o direito dos negros, quanto dos homens brancos de mentalidade liberal.</p><p>II. Já como membro ativo do CNA, após o Massacre de Sharpeville em 1961, Mandela passou a defender que o apartheid não deveria ser mais combatido com a não violência, mas por outros meios, como a sabotagem.</p><p>III. Em 1976 o Massacre de Soweto, com mais de 500 mortos, recorda ao mundo a brutalidade do regime racista sul-africano.</p><p>IV. Libertado após 27 anos de cárcere, Mandela negocia o fim do apartheid com o presidente Frederik De Klerc em 1993, sendo eleito o primeiro presidente negro da África do Sul no ano seguinte.</p><p>V. Tanto a insanidade do apartheid como a crucial capacidade de luta e atitude conciliadora de Nelson Mandela em muito contribuiu para o mundo repensar o racismo e a segregação.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p>	[[ Somente as afirmativas I e II estão erradas.\r\n ], [ Somente as afirmativas II e III estão erradas.\r\n ], [ Somente as afirmativas III e IV estão erradas.\r\n ], [ Todas as afirmativas estão erradas.\r\n ], [ Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Apartheid na África do Sul
12076	UNESP	<p> No início dos anos 1990, o presidente Frederik de Klerk declarou oficialmente o fim do apartheid na África do Sul. Esta política racista</p>	[[ prevaleceu durante toda a história independente do país e assegurou o convívio harmonioso de brancos e negros sul-africanos.\r\n ], [ foi implantada após o final da Segunda Guerra Mundial e prolongou o domínio britânico sobre o país por mais cinquenta anos.\r\n ], [ vigorou por mais de quarenta anos e foi um dos instrumentos da minoria branca sul-africana para se impor à maioria negra.\r\n ], [ foi encerrada apesar do amplo apoio internacional e revelou a dificuldade dos africanos de solidificarem suas instituições políticas.\r\n ], [ determinou o prevalecimento socioeconômico de uma elite mestiça e aprofundou as relações inter-raciais no país.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Apartheid na África do Sul
12077	UFU	<p> O apartheid talvez seja um dos mais conhecidos mecanismos de violência e de desrespeito aos Direitos Humanos. As alternativas abaixo abordam tanto a história do apartheid na África do Sul quanto remetem ao contexto das lutas em torno dos Direitos Humanos no Brasil e no mundo.</p><p> Sobre esses temas, marque a alternativa correta.</p>	[[O regime do Apartheid, constituído na África do Sul até início da década de 1990, estabeleceu uma política de desenvolvimento com separação das raças e contou com o apoio da ONU (Organização das Nações Unidas), sob protestos da Inglaterra, que defendia seus interesses comerciais.\r\n ], [ O termo “apartheid social” tem sido utilizado para além do conflito racial sul-africano e remete às desigualdades de classes sociais – poucos muito ricos e maioria da população muito pobre. Tal uso pode ser atribuído à realidade vivenciada ainda hoje no Brasil.\r\n ], [ A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi uma forma encontrada, no pós-Primeira Guerra Mundial, para solucionar os conflitos entre nações de culturas diferenciadas, visando garantir os direitos dos indivíduos migrantes, que deixaram seus países em busca de trabalho.\r\n ], [ Embora tenha sido proclamada como Universal, a Declaração dos Direitos Humanos não incluiu os abusos e desrespeitos praticados contra mulheres de países Latino-Americanos, motivo pelo qual os militares brasileiros que praticaram torturas em mulheres subversivas foram anistiados.\r\n\r\n ]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Apartheid na África do Sul
12078	CUSC 2019	<p> O regime do apartheid, vigente na África do Sul entre as décadas de 1940 e 1990, <i>apartheid</i>, vigente na África do Sul entre as décadas de 1940 e 1990, </p>	[[derivou das guerras entre colonizadores britânicos e holandeses da África do Sul e terminou devido às pressões conjuntas dos Estados Unidos e da União Soviética.\r\n\r\n ], [contava com o apoio do Congresso Nacional Africano e, entre outras interdições, impedia que os negros viajassem para o exterior.\r\n\r\n ], [estabelecia o racismo como doutrina de Estado e, entre outras interdições, proibia a participação política dos negros e os casamentos inter-raciais.\r\n\r\n ], [foi estabelecido no início do domínio britânico sobre a África do Sul e terminou graças ao boicote internacional às exportações sul-africanas de ouro e diamantes.\r\n\r\n ], [impunha o catolicismo como religião única e obrigatória e, entre outras interdições, vetava os cultos e rituais das etnias negras.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Apartheid na África do Sul
12079	UnirG	<p> Em 2018, o líder sul-africano Nelson Mandela completaria cem anos, e o regime oficial do Apartheid completaria sessenta. <i>Apartheid</i> completaria sessenta. </p><p> Acerca desse regime nefasto, que levou Mandela a permanecer por 27 anos na prisão, assinale a alternativa correta:</p>	[[ O regime do , [Apartheid], era uma política estatal assistencialista, próxima ao modelo do Bolsa-Família, que, ao distribuir renda ao povo negro, aumentou a vadiagem, o vício e a corrupção na África;\r\n\r\n ], [O regime do , [Apartheid], era um elaborado sistema jurídico que instituía limites à habitação, ao emprego e à educação, especialmente de negros e negras;\r\n\r\n ], [O regime do , [Apartheid], visava principalmente “apartar” o povo pobre e doente da classe rica, em sua maioria branca, que investiu na África do Sul e tornou-a um dos países mais ricos do continente;\r\n\r\n ], [O regime do , [Apartheid], foi instituído durante a colonização britânica, para que os negros, dominados, não se revoltassem. Ele foi extinto quando a independência da África do Sul foi consolidada.\r\n\r\n ]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Apartheid na África do Sul
12080	UNIFESP-SP	<p> Nelson Mandela, ex-presidente da República da África do Sul (1994-2000), ganhou o prêmio Nobel da Paz, em conjunto com Frederik de Klerk, em 1993, e hoje é nome de rua em Paris, Rio de Janeiro, Dacar e em Dar Es-Salam; é nome de praça em Salvador, Haia, Glasgow e em Valência; é nome de escola em Bangalore, Berlim, Birmingham e em Baton Rouge. </p><p> Essa extraordinária popularidade de Nelson Mandela deve–se, sobretudo,</p>	[[ aos vinte anos que passou injustamente encarcerado pelo regime racista então vigente na África do Sul.\r\n ], [ à sua campanha incansável em favor dos milhões de africanos vitimados pela Aids e deixados sem assistência.\r\n ], [ ao fim, negociado e sem revanchismo, do regime do apartheid e ao seu desprendimento com relação ao poder.\r\n ], [ à sua luta contra o imperialismo e em favor da independência de todos os países do continente africano.\r\n ], [ ao seu êxito em implantar na África do Sul um programa educacional que eliminou o analfabetismo do país.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Apartheid na África do Sul
12081	UCS	<p> Da hora em que você acorda até o momento de voltar para a cama, seu cotidiano se compõe de uma série de atitudes e comportamentos que parecem naturais. Porém, não é bem assim. Muito do seu jeito de ser e agir no dia a dia é resultado de uma série de aprendizados que moldaram a evolução humana desde que nosso primeiro antepassado resolveu descer da segurança de uma árvore e se arriscar na savana africana. Muito do que somos foi delineado pelas ideias e esforços de outros homens e mulheres ao longo da História. </p><p>“A única arma para melhorar o Planeta é a Educação com ética. Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor da pele, por sua origem, ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar”.</p><p>O pensamento acima foi manifestado por Nelson Mandela, uma das maiores personalidades políticas do século XX, falecido em 5 de dezembro de 2013. Nascido na África do Sul, um dos maiores produtores mundiais de metais preciosos, Mandela foi líder do movimento contra o Apartheid. Condenado em 1964 à prisão perpétua, foi libertado em 1990, depois de grande pressão internacional. Recebeu o Prêmio Nobel da Paz, em dezembro de 1993, pela sua luta contra o regime de segregação racial e, em 1994, foi eleito o primeiro presidente negro daquele país. Seu governo foi marcado pela forte tentativa de unificação da sociedade, dividida entre brancos e negros, e pela ausência de revanchismo dos negros sobre a elite branca que sempre os oprimiu e que manteve Mandela preso por 27 anos. </p><p>Partindo das informações apresentadas, é correto afirmar que </p>	[[o território Sul-africano destaca-se como um dos principais produtores mundiais de petróleo, uma vez que contém parte do deserto do Saara e faz limite com a Região do Oriente Médio.\r\n\r\n ], [o Apartheid foi uma política oficial de segregação racial dos governos Sul-africanos. Nela, os negros eram impedidos de participar da vida política do país e eram obrigados a viver em zonas residenciais específicas.\r\n\r\n ], [a África do Sul foi uma região dominada por colonizadores de origem francesa e norte-americana, tornando-se oficialmente independente após a 1ª Guerra Mundial, no contexto do processo de descolonização da África e da Ásia, com importante participação de Mahatma Gandhi.\r\n\r\n ], [o rosto de Nelson Mandela foi exaustivamente reproduzido em intervenções artísticas da Pop Art, onde os ídolos cultuados pela sociedade no século XX são imagens despersonalizadas e sem consistência.\r\n\r\n ], [a extração de ouro é uma das principais atividades econômicas da África do Sul. Supondo que durante o período em que Mandela esteve preso tenha sido extraído 64 m3 , isso teria permitido construir um cubo de ouro maciço com 6 m de aresta.\r\n ]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Apartheid na África do Sul
12082	IFMT	<p> Em setembro de 2015, no Oriente Médio, houve um aumento da violência, originando como estopim novos enfrentamentos entre palestinos e policiais Israelenses, na Cidade Velha de Jerusalém, a Esplanada. Sobre o conflito entre Israel e Palestinos, analise as alternativas e assinale a correta.</p>	[[ A Criação do Estado de Israel, em 1948, foi uma decisão da URSS e dos EUA como uma forma de colocar fim na Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Palestina tem sua origem no sionismo (de Sion, colina da Antiga Jerusalém), movimento surgido no Oriente Médio, no Século XIX, com o objetivo de se criar uma pátria para os palestinos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Criação do novo país em 1948, o Estado de Israel, levou a ocupação do território histórico da Palestina, desalojando milhares de árabes palestinos que lá viviam, criando disputas que até hoje não foram resolvidas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em 1945, a Organização das Nações Unidas (ONU) aprovou a partilha da Palestina em dois Estados – um para os Cristãos Ortodoxos e o outro para os árabes, com 47% do território.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em 14 de maio de 1945, foi criado o Estado da Palestina. Imediatamente cinco países árabes – Egito, Síria, Cisjordânia, Irã e Iraque – enviaram tropas para impedir a fundação do novo país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12083	UFGD	<p> Conflito entre israelenses e palestinos O mundo tem acompanhado, recentemente, a retomada e a intensificação do conflito entre israelenses e palestinos, na Faixa de Gaza, que deixou mais de 2100 palestinos e 70 israelenses mortos, no mais longo e violento confronto entre israelenses e palestinos em uma década. A nova espiral de violência foi desencadeada após o sequestro e homicídio, em junho, de três jovens judeus na Cisjordânia (um ataque que Israel atribuiu ao Hamas, grupo islâmico que controla a Faixa de Gaza) seguido da morte de um jovem palestino queimado em Jerusalém por extremistas judeus. A partir daí, tiveram início os lançamentos de foguetes do Hamas e os bombardeios desproporcionais de Israel. </p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2014-07/entenda-oconflitos- entre-israelenses-e-palestinos&gt; Adaptado. Acesso em: 12 Out. 2014. </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/Outros/Conflitoarabe-israelense/1_0.webp"/><p>I. O conflito é recente, tendo origem no final do século XX, e resulta da ocupação dos territórios Palestinos de Gaza e Cisjordânia, por parte de Israel, a partir da Guerra dos Seis Dias.</p><p>II. O conflito é originário de dois projetos políticos nacionais que vão disputar o mesmo território, que vão querer criar um tipo de comunidade política em que o outro projeto não está incluído.</p><p>III. Gaza e Cisjordânia se mantiveram sob ocupação estrangeira árabe até 1967, quando a Guerra dos Seis Dias, entre Israel e as nações vizinhas, resultou na ocupação israelense da Faixa de Gaza e da Cisjordânia.</p><p>Está correto apenas o que se afirma em </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12084	Enem 2007	<p> Em 1947, a Organização das Nações Unidas (ONU) aprovou um plano de partilha da Palestina que previa a criação de dois Estados: um judeu e outro palestino. A recusa árabe em aceitar a decisão conduziu ao primeiro conflito entre Israel e países árabes. </p><p>A segunda guerra (Suez, 1956) decorreu da decisão egípcia de nacionalizar o canal, ato que atingia interesses anglofranceses e israelenses. Vitorioso, Israel passou a controlar a Península do Sinai. O terceiro conflito árabe-israelense (1967) ficou conhecido como Guerra dos Seis Dias, tal a rapidez da vitória de Israel.</p><p>Em 6 de outubro de 1973, quando os judeus comemoravam o Yom Kippur (Dia do Perdão), forças egípcias e sírias atacaram de surpresa Israel, que revidou de forma arrasadora. A intervenção americano-soviética impôs o cessar-fogo, concluído em 22 de outubro.</p><p>A partir do texto acima, assinale a opção correta.</p>	[[ A primeira guerra árabe-israelense foi determinada pela ação bélica de tradicionais potências européias no Oriente Médio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na segunda metade dos anos 1960, quando explodiu a terceira guerra árabe-israelense, Israel obteve rápida vitória.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A guerra do Yom Kippur ocorreu no momento em que, a partir de decisão da ONU, foi oficialmente instalado o Estado de Israel.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ação dos governos de Washington e de Moscou foi decisiva para o cessar-fogo que pôs fim ao primeiro conflito árabeisraelense.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apesar das sucessivas vitórias militares, Israel mantém suas dimensões territoriais tal como estabelecido pela resolução de 1947 aprovada pela ONU.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12085	Unespar	<p> A luta entre árabes e judeus pela criação do Estado palestino é chamada de “questão palestina”. Os judeus viviam desde a antiguidade na Palestina. No início da era cristã, quando parte do atual Oriente Médio ficou sob o domínio dos romanos, os judeus, foram expulsos e se dispersaram por vários países, principalmente da Europa Central e Oriental. Na primeira metade do século XX os judeus intensificaram a imigração para a Palestina, especialmente após a ascensão do nazismo na Alemanha. Assinale a alternativa correta sobre os conflitos entre árabes e judeus: </p>	[[Em 1967, em uma “operação-relâmpago” - que ficou conhecida como Guerra Santa, as forças israelenses invadiram e anexaram o Kuwait entre outras terras;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desde a criação do Estado de Israel, os palestinos árabes, dispersos ou refugiados, vêm lutando para ter um Estado Palestino Árabe. Surge assim a OPEP (Organização para a Libertação da Palestina);\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Israel, o Estado Judeu, foi proclamado oficialmente em 1948, com o apoio dos Estados Unidos. No entanto, os países árabes vizinhos, especialmente Egito, Síria e Jordânia, não aceitaram o novo Estado e atacaram-no tentando impedir sua implantação;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O conflito bélico que provocou maiores transformações territoriais na região aconteceu em 1967: na Guerra dos Seis Dias o Egito toma o deserto do Sinai e a faixa de Gaza de Israel, a Cisjordânia da Jordânia e as colinas de Golã da Síria;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O conflito entre árabes e judeus é uma questão isolada no Oriente médio, que não interfere em outros países.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12086	UFMG	<p> Envolvido, desde sua fundação, em conflitos na região, o Estado de Israel completou, em maio de 2008, 60 anos de existência. Considerando-se as disputas territoriais entre árabes e israelenses e outros conhecimentos sobre o assunto, é CORRETO afirmar que: </p>	[[ a Autoridade Nacional Palestina controla os territórios de Gaza e do sul do Líbano e, em 2006, com o auxílio da Organização das Nações Unidas (ONU) e da União Européia, garantiu a soberania sobre essas regiões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a cidade de Jerusalém, considerada sagrada por três religiões, foi ocupada por Israel em 1949, ao final da Primeira Guerra Árabe-Israelense, e, depois dos Acordos de Oslo, foi reconhecida pela ONU como capital do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a região das colinas de Golã, rica em fontes de água e ocupada por Israel durante a Segunda Guerra Árabe-Israelense, foi devolvida à Síria em 2000, como parte dos tratados de paz firmados entre os dois países.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Governo de Israel promoveu, em 2005, a retirada de colonos judeus da faixa de Gaza, no entanto, apesar de pressões de organismos internacionais, manteve assentamentos judaicos no território da Cisjordânia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12087	PUC-RJ	<p> O Estado de Israel, que completou 60 anos em maio deste ano, teve suas fronteiras definidas a partir de várias guerras com países vizinhos. A esse respeito, avalie as afirmativas abaixo: </p><p>I - O plano de Partilha da ONU (Resolução 181) de 1947 previa a retirada das tropas do Império russo, a criação de um Estado judaico e de um Estado independente árabe-palestino na região da Palestina.</p><p>II - Os árabes rejeitaram o plano de partilha da Palestina aprovado pela Assembléia Geral das Nações Unidas e atacaram o recém-formado Estado de Israel em 1948: era o começo dos conflitos árabe israelenses e do dilema dos refugiados palestinos.</p><p>III - A vitória israelense na Guerra dos Seis Dias (1967) permitiu a ocupação de quase toda a Palestina, isto é, do Sinai, da Faixa de Gaza, da Cisjordânia, de Jerusalém e o do Iraque.</p><p>IV - A partir de 1987, a população civil palestina começou a série de levantes (Intifada) contra a ocupação israelense usando paus, pedras e atentados.</p><p> ASSINALE a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas I e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e II estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12088	ESPM	<p> No momento em que Israel e palestinos retomaram negociações de paz, após quase três anos de interrupção, cabe lembrar um momento referencial para essa questão. Encerrada a Segunda Guerra Mundial e sob o impacto da revelação dos horrores dos campos de concentração nazistas na Europa, na sessão da Assembleia Geral das Nações Unidas de 1947 foi aprovada a resolução no. 181 que recomendava: </p>	[[ a confirmação mandato de ocupação britânica em toda a Palestina, onde deveriam viver como súditos britânicos tanto judeus como palestinos;\r\n\t\t\t\t\t\t], [a partilha da Palestina em dois Estados, um árabe e um judeu;\r\n\t\t\t\t\t\t], [a concessão de todo o território da Palestina para a criação de um Estado judeu;\r\n\t\t\t\t\t\t], [o reconhecimento do direito dos árabes muçulmanos ao território da Palestina, negando qualquer direito aos judeus;\r\n\t\t\t\t\t\t], [o estabelecimento de um mandato da ONU sobre o território da Palestina a partir daquela data.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12089	IFBA	<p> “Os Estados Árabes se consideram em estado de guerra com Israel e, desde 1948, não cessam de proclamar sua vontade de lançar os israelitas no mar e de riscar seu Estado do mapa do Oriente próximo (...).” </p><p class="direita">FRIEDMANN, Georges. Fim do povo judeu? São Paulo: Perspectiva, 1969, p. 243. </p><p>Iniciado em 1848, o conflito palestino-israelense constituiu, no Oriente Médio, o que se convencionou chamar de Questão Palestina, que está longe de ser resolvida, ainda hoje, e pode ser relacionada à </p>	[[ exigência, pelos países do Oriente Médio, de cumprimento do Plano da ONU de Partição da Palestina, que criava o Estado Palestino no final da Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ incapacidade dos países vencedores da Segunda Guerra de garantir a paz no Ocidente nos anos posteriores ao conflito, provocando uma fuga em massa de judeus para a Palestina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ construção de um padrão de instabilidade nas relações internacionais pelo recém-criado Estado de Israel, que contava com o apoio dos Estados Unidos, da União Soviética e da ONU.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recusa árabe à partilha da Palestina, imposta pela ONU, que submeteu a maior parte do território ao controle do recém-criado Estado de Israel, sem que se respeitasse a soberania dos povos desta região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ extinção oficial do mandato britânico sobre a Palestina, no final da Segunda Guerra, com reconhecimento imediato pelos países vencedores da independência de todos os países do Oriente Médio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12090	PUC-MG	<p> Leia atentamente o texto a seguir, de Moacyr Scliar. </p><p>"O nascimento do sionismo político coincidiu, não por acaso, com a ascensão do nacionalismo, com o surgimento de modernas nações-estado, como Itália e Alemanha, e com o início das lutas contra o colonialismo. Mas o movimento sofreu uma brusca inflexão. [...] Então, sobreveio o Holocausto. As revelações sobre o massacre de judeus deram dramática legitimidade ao movimento sionista e reivindicação de um território. A fundação de Israel deveria ser decidida pela recém-criada Organização das Nações Unidas. EUA e URSS apoiavam a partilha da Palestina e a criação de dois Estados – um árabe, outro judeu.</p><p>Com as superpotências coincidindo em seus pontos de vista, não foi difícil para a Assembleia Geral da ONU aprovar, em novembro de 1947, a divisão da Terra Santa. O projeto foi rejeitado pelos representantes dos países árabes. Mas os judeus, liderados por David Ben-Gurion, levaram a proposta adiante. Quase seis meses depois, 14 de maio de 1948, proclamaram a independência. Imediatamente estourou o conflito bélico, vencido pelos israelenses. Outros conflitos vieram, notadamente a Guerra dos Seis Dias. Israel consolidou-se como potência militar. Desde então, trava-se uma luta amarga e desumana entre israelenses e palestinos, que, ao longo dessas décadas, acabaram por forjar uma identidade nacional."</p><p class="direita"> SCLIAR, Moacyr. A criação de Israel: uma data para não ser esquecida. Revista Aventuras na História. Disponível em http://guiadoestudante.abril.com.br/aventuras-historia/criacao-israel-data-nao-ser-esquecida-435375.shtml</p><p>A partilha da Palestina está completando 60 anos. Tendo em vista a partilha e seus impactos, a base para a criação do Estado de Israel foi assentada:</p>	[[a) na existência de um Estado judaico sob aprovação dos países árabes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na legitimação pela força comprovada pela sequência de conflitos e guerras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na possibilidade da existência de uma maioria judaica num território.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na ideologia sionista, que defendia a entrada dos judeus na Palestina sob domínio inglês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12091	Unespar	<p> Em 1947 foi aprovado o plano de partilha da Palestina pela Organização das Nações Unidas (ONU), que previa a criação de dois estados independentes: um judeu e outro palestino, o que gerou o início de intensos e constantes conflitos. Sobre os conflitos árabe-israelenses é correto afirmar que: </p><p>I. Desde a criação do Estado de Israel em 1967, o conflito foi marcado por alguns poucos confrontos, sendo características principal a paz e o diálogo intenso entre Árabes e Judeus, o que tem garantido avanço nas negociações e respeito aos direitos adquiridos.</p><p>II. Em função dos conflitos, mais de um milhão de palestinos se encontram, atualmente, refugiados em outros países do Oriente Médio, como Líbano, Síria e Jordânia.</p><p>III. Apesar do apoio da maior parte das populações israelense e palestina pela paz, e dos vários acordos assinados entre os seus líderes, somente com a intervenção de países pacíficos como o Brasil e o Chile, é que as negociações tiveram significativo progresso.</p><p>IV. Um dos maiores obstáculos aos acordos de paz é o fundamentalismo de alguns grupos, tanto israelenses quanto palestinos. Os nacionalistas radicais israelenses defendem a criação da “Grande Israel”, que ocuparia toda a Palestina. Os radicais palestinos, por sua vez, são contrários à existência do Estado judeu.</p>	[[I, II e III estão corretas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV estão corretas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV estão corretas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV estão corretas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12092	Ufpr	<p> Leia abaixo a definição de “refugiado”: </p><p>De acordo com a Convenção de 1951 relativa ao Estatuto dos Refugiados, são refugiadas as pessoas que se encontram fora do seu país por causa de fundado temor de perseguição por motivos de raça, religião, nacionalidade, opinião política ou participação em grupos sociais, e que não possa (ou não queira) voltar para casa. Posteriormente, definições mais amplas passaram a considerar como refugiadas as pessoas obrigadas a deixar seu país devido a conflitos armados, violência generalizada e violação massiva dos direitos humanos. </p><p class="direita">(Agência da ONU para refugiados (ACNUR). Disponível em: .)</p><p>Sobre eventos históricos referentes à existência de refugiados na história contemporânea, considere as seguintes afirmativas:</p><p>1. Após a I Guerra Mundial, com a dissolução dos Impérios Otomano e Austro-Húngaro e a instauração do princípio de nacionalidade, milhões de refugiados europeus migraram dentro e fora da Europa.</p><p>2. Desde a criação do Estado de Israel, em 1948, milhões de palestinos ganharam dupla cidadania, resolvendo sua situação de refugiados durante o mandato britânico na Palestina.</p><p>3. O governo Vargas foi contrário à entrada de judeus no Brasil, quando muitos deles tornaram-se refugiados, migrando para fora da Europa, durante os anos 1930 e a II Guerra Mundial.</p><p>4. Entre o final do século XIX e o início do século XX, o Brasil recebeu uma grande quantidade de refugiados italianos, espanhóis, poloneses, japoneses e alemães.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12093	Espcex	<p> O conflito árabe-israelense está relacionado com a criação de um Estado judeu na Palestina em 1948. Essa região era então habitada por árabes muçulmanos que se opuseram à divisão das terras. As guerras entre os dois povos transformaram o Oriente Médio numa das regiões mais instáveis do globo.</p><p>Leia as afirmações abaixo sobre esse conflito e suas origens: </p><p>I. A ONU não apoiou e se absteve de qualquer envolvimento no processo de criação do Estado de Israel, já que pretendia evitar o surgimento de novos conflitos após a Segunda Guerra Mundial.</p><p>II. A mais decisiva das guerras árabe-israelenses, do ponto de vista da alteração das fronteiras, foi a Guerra dos Seis Dias, em 1967, quando Israel ocupou o Sinai, a Faixa de Gaza, Cisjordânia e as Colinas de Golan.</p><p>III. Os conflitos acabaram levando à formação de campos de refugiados, onde passaram a viver milhares de palestinos.</p><p>IV. Em 1973, com a Guerra do Yom Kippur, a OPEP interrompeu o fornecimento de petróleo para os países aliados de Israel, provocando grande aumento no preço do produto.</p><p>V. Durante a Guerra Fria, os Estados Unidos e a União Soviética buscaram uma política neutra e não tiveram nenhum envolvimento nas guerras árabe-israelenses.</p><p>Assinale a única alternativa em que todos os itens estão corretos </p>	[[ II, III, IV e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, IV e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12094	Unicamp	<p> Em discurso proferido em 20 de maio de 2011, o presidente dos EUA, Barack Obama, pronunciou-se sobre as negociações relativas ao conflito entre palestinos e israelenses, propondo o retorno à configuração territorial anterior à Guerra dos Seis Dias, ocorrida em 1967. Sobre o contexto relacionado ao conflito mencionado é correto afirmar que: </p>	[[A criação do Estado de Israel, em 1948, marcou o início de um período de instabilidade no Oriente Médio, pois significou o confisco dos territórios do Estado da Palestina que existia até então e desagradou o mundo árabe.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Guerra dos Seis Dias insere-se no contexto de outras disputas entre árabes e israelenses, por causa das reservas de petróleo localizadas naquela região do Oriente Médio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Guerra dos Seis Dias significou a ampliação territorial de Israel, com a anexação de territórios, justificada pelos israelenses como medida preventiva para garantir sua segurança contra ações árabes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O discurso de Obama representa a postura tradicional da diplomacia norte-americana, que defende a existência dos Estados de Israel e da Palestina, e diverge da diplomacia europeia, que condena a existência dos dois Estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12095	Unesp	<p> O petróleo não é uma matéria-prima renovável e precisou de milhões de anos para sua criação. A maioria dos poços encontra-se no Oriente Médio, na antiga União Soviética e nos EUA. Sua importância aumentou desde meados do século XIX, quando era usado na indústria e hoje é um dos grandes fatores de conflitos no Oriente Médio. Aponte as três primeiras grandes crises do petróleo nos últimos anos. </p>	[[ A primeira foi em 1973, quando os EUA tentaram invadir Israel para dominar os poços petrolíferos desse país; a segunda foi em 1979, quando foi criado o Estado da Palestina e eclodiu o conflito com a Arábia Saudita; a terceira foi em 1991, quando começou a guerra do Iraque.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A primeira foi em 1973, quando houve uma crise de produção no Oriente Médio, levando ao aumento do preço dos barris de petróleo no mundo todo; a segunda foi em 1979, quando o Kuwait se recusou a vender petróleo para os EUA; a terceira foi em 1991, quando começou a guerra dos EUA contra o Afeganistão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A primeira foi em 1973, devido ao conflito árabe-israelense; a segunda em 1979, quando os árabes diminuíram a produção de barris; a terceira em 1991, que acabou gerando a Guerra do Golfo, quando o Iraque invadiu o Kuwait.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A primeira foi em 1973, quando o Iraque invadiu a Palestina; a segunda foi em 1979, período de baixa produção de petróleo no Oriente Médio; a terceira foi em 1991, devido à Guerra do Golfo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A primeira foi em 1973, quando vários países do mundo exigiram a fundação da OPEP para controlar os preços dos barris de petróleo; a segunda foi em 1979, quando se deu o conflito árabe-israelense; a terceira foi em 1991, quando teve início a guerra da Palestina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflito árabe-israelense
12096	UNIP	<p> Nesta última década do século XX, verifica-se o recrudescimento da ideologia do nacionalismo em todo o mundo, gerando a ocorrência de movimentos separatistas, que, não raramente, desembocam em sangrentos conflitos, a exemplo do que ocorreu entre o Iraque de Saddam Hussein e a etnia: </p>	[[ armênia\r\n\t\t\t\t\t\t], [ libanesa\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sunita\r\n\t\t\t\t\t\t], [ palestina\r\n\t\t\t\t\t\t], [ curda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12097	FGV-SP	<p> Em julho de 2006, tropas israelenses iniciaram uma grande ofensiva no Líbano. Entre as justifcativas do governo israelense para essa ação, pode-se citar: </p>	[[ o desmantelamento da estrutura militar e administrativa do Hamas, na cidade litorânea de Tiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a destruição das células do Al Qaeda, ligadas ao terrorista Bin Laden, localizadas em território libanês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a retomada das fazendas de Chebaa, ainda sob controle libanês, porém reconhecidas pela ONU como pertencentes a Israel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a destruição do poder militar do grupo Hezbollah que, a partir do sul do Líbano, atacava cidades e postos militares de Israel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a captura de terroristas do grupo Fatah, escondidos entre os civis palestinos dos campos de refugiados de Sabra e Chatila.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12098	FAAP	<p> Em Agosto de 1990, Saddam Hussein invoca razões históricas para invadir __________________ e anexá-lo(a) ao Iraque.</p>	[[A Arábia Saudita\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Síria\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Israel\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Kuwait\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Jordânia\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12099	UNIFESP	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeContemporanea/Outros/ConflitosnoLibano,IraeIraque/3_0.webp"/><p class="direita">COURRIER INTERNACIONAL, n. 66, 2006. </p><p>A charge, publicada em 07 de julho 2006, faz alusão à: </p>	[[ ocupação, por militares dos Estados Unidos, do Iraque, acusado de manter armas nucleares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contraofensiva de Israel ao Líbano, em resposta a agressões promovidas pelo Hezbollah.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ presença militar do Ocidente no Oriente Médio, para garantir o acesso a recursos energéticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ rejeição às forças de paz da ONU, que não evitaram a eclosão de novos conflitos árabe-israelenses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ação militar de Israel em reação às lideranças do Hamas, que exercem o poder na Palestina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12100	VEST – RIO	<p> A Guerra do Líbano, o conflito Irã/Iraque, a questão Palestina, a Guerra do Golfo são alguns dos conflitos que marcam ou marcaram o Oriente Médio. Das alternativas abaixo, aquela que corretamente explica essa situação conflitosa é: </p>	[[o aumento, de forma rápida, do preço do barril de petróleo nos países membros da OPEP;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a criação do Estado de Israel, sob a tutela britânica, numa região de ricas reservas de petróleo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os grandes lucros provenientes do petróleo que não beneficiam a maioria da população nos países árabes;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a disputa de terras favoráveis ao cultivo, como as encontradas na planície da Mesopotâmia, numa área desértica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o emaranhado de culturas, religiões e interesses estrangeiros numa área localizada a meio caminho entre a Ásia, Europa e África.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12101	UFLA-MG	<p> A recente guerra entre EUA e Inglaterra contra o Iraque fez lembrar a Guerra do Golfo Pérsico de 1991, após o Iraque ter invadido e anexado o Kuwait. As alternativas seguintes descrevem uma etapa da Guerra do Golfo de 1991, EXCETO:</p>	[[ Envio de tropas dos EUA para a região do Golfo Pérsico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Renúncia do Xá Reza Pahlevi, a pedido dos EUA, para evitar maiores constrangimentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Decretação do boicote econômico ao Iraque pela ONU.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ataques a Israel e Arábia Saudita promovidos pelo Iraque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Rendição do Iraque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12102	PUC-RS	<p> Com base nas afirmativas sobre a situação do Iraque hoje, transcorridos dez anos da Guerra do Golfo.</p><p>I. O país passou a sofrer sanções econômicas, e a população civil sofre com falta de recursos para a saúde e de investimentos em infraestrutura.</p><p>II. O presidente Saddam Hussein continua no poder, embora tenha se sujeitado ao programa de controle de fabricação de armas imposto pelo presidente Clinton.</p><p>III. Os curdos xiitas e sunitas convivem hoje em harmonia com os vizinhos do Kuwait.</p><p>IV. O auxílio da ONU ao setor educacional tem proporcionado às crianças iraquianas o acesso às escolas, e o índice de analfabetismo vem caindo nos últimos anos.</p><p>A análise das afirmativas permite concluir que é correta a alternativa:</p>	[[ I e II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12103	PUCPR	<p> […] milhares de libaneses tomaram as ruas de Beirute para exigir a renúncia do governo imposto pela Síria, a própria retirada das tropas sírias estacionadas no país desde 1976 e justiça para os assassinos de Rafk Hariri, cuja morte num atentado tem todo o jeito de ter sido arquitetada em Damasco […] A resposta começou a ser formulada nas ruas de Beirute, agitando bandeiras, meio milhão de libaneses tomou as mesmas ruas centrais da cidade da manifestação anterior, mas desta vez para demonstrar apoio à Síria e detratar Israel e Estados Unidos. </p><p class="direita">VEJA, 16 mar. 2005. </p><p>No complexo contexto geopolítico do Oriente Médio – a reportagem anterior mostra um Líbano dividido entre apoiar ou não a presença militar dos sírios no país –, constituem análises corretas sobre o papel desempenhado pela Síria, EXCETO: </p>	[[ Durante a invasão do Iraque, em 2003, a Síria foi acusada pelos países da coalizão que derrubou Saddam Hussein de ter abrigado em seu território muitos membros do governo do ex-ditador iraquiano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Síria está envolvida numa disputa territorial com o estado de Israel que, na Guerra dos Seis Dias, lhe tomou as Colinas de Golã e nunca mais daí se retirou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Síria foi uma das mais importantes aliadas soviéticas no Oriente Médio durante o período da chamada Guerra Fria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O governo sírio possui boas relações com a milícia islâmica do Hezbollah, que atua no sul do Líbano e sempre lutou contra o Estado de Israel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Síria é o país árabe que possui as mais sólidas relações com os EUA, sendo um fel representante dos interesses norte-americanos na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12104	UEG-GO	<p> As ações terroristas, a invasão do Iraque pelas tropas norte-americanas e a imagem de inúmeros soldados e civis mortos no Iraque formaram o pano de fundo da mais importante eleição em que se defrontaram republicanos e democratas na disputa pela presidência dos Estados Unidos. Nessa direção, a eleição assumiu a forma de um plebiscito acerca da política externa do governo Bush. Julgue os itens:</p><p>I. A guerra sem limites contra o terror se constituiu em emblema do partido republicano, relegando a um plano secundário a defesa dos direitos individuais da população norte-americana.</p><p>II. A guerra do Vietnã aparece como peça de propaganda das campanhas políticas, favorecendo o governo Bush graças à participação direta do presidente nesse conflito.</p><p>III. A guerra contra o Iraque consolidou a imagem resoluta do líder republicano, uma vez que a prisão de Saddam Hussein minimizou a onda de conflitos políticos no Oriente Médio.</p><p>Marque a alternativa CORRETA:</p>	[[ Apenas a proposição I está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas a proposição III está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As proposições II e III estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As proposições I e II estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas as proposições estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12105	UDESC-SC	<p> O Irã é oficialmente uma República Islâmica, conhecido até a primeira metade do século XX apenas como Pérsia. Em 1979 houve uma revolução que fez aquele país sair da condição de Monarquia Autocrática para República Islâmica. Sobre o Irã e a condição de República Islâmica, é INCORRETO afirmar que: </p>	[[ o aiatolá Khomeini foi o grande promotor da Revolução Islâmica, que visivelmente começava a se opor à ocidentalização pela qual o Irã passava.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Revolução Iraniana que derrubou o Xá Mohammad Reza Pahlevi contou com apoio de amplos setores sociais num primeiro momento, para em seguida fazer chegar ao poder os aiatolás.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Irã Persa é árabe e, por extensão, islâmico, pois todos os islâmicos são árabes e vice-versa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ entre 1980 e 1988, o Irã entrou em sangrento conflito com o Iraque, pouco tempo depois de ter passado pela Revolução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recentemente o Irã foi acusado pela comunidade internacional de possuir armas nucleares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12106	UFMT	<p> Assinale a afirmativa que NÃO caracteriza o recente conflito entre os Estados Unidos e o Iraque. </p>	[[ O governo americano invadiu o Iraque argumentando que este possuía armamentos de destruição em massa, tais como armas químicas, biológicas e atômicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os Estados Unidos receberam apoio total do Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas (ONU) para deflagrar o conflito armado no Iraque.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A política de segurança nacional americana argumentou a favor da guerra preventiva, aquela na qual se mata o adversário para evitar que mais cedo ou mais tarde ele ataque a supremacia dos países mais poderosos por meio de atentados terroristas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A economia norte-americana beneficia-se de forma positiva no período pós-guerra, uma vez que empresas americanas firmam contratos de construção de estradas, ferrovias e complexos de comunicação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cogitou-se que os Estados Unidos buscaram, por meio do conflito armado, maior controle sobre os vastos campos petrolíferos do Iraque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12107	UFMS	<p> Em fevereiro de 2006, uma explosão destruiu a Mesquita Dourada, em Samarra, templo reverenciado pela população xiita. Embora não tenha causado mortes no momento, o atentado serviu para acirrar conflitos entre as comunidades locais. Nas semanas seguintes, bombas e chacinas mataram centenas de pessoas, tanto entre a maioria xiita quanto entre sunitas, as duas vertentes do islamismo presentes nesse país que, ocupado desde março de 2003 pelas forças da coalizão formada pelos Estados Unidos e Reino Unido, vive situação próxima à de uma guerra civil. Assinale a alternativa que corresponde ao país do qual trata o texto. </p>	[[Afeganistão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Palestina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Líbano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Irã.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Iraque.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12108	UECE	<p> A invasão do Kwait por tropas do Iraque, iniciada em 02 de agosto de 1990, deu início à Guerra do Golfo. Sobre esse conflito militar são feitas as seguintes afirmações:</p><p>I. Sem a sanção da ONU, o conflito teve uma longa duração. Não foram utilizados armamentos ou técnicas avançadas de guerra. Os Estados Unidos não se preocuparam em empregar armas sofisticadas e avançadas tecnologicamente.</p><p>II. Ficou conhecida como “a guerra pós-moderna” devido a utilização de sofisticados equipamentos eletrônicos, bombas guiadas a laser e mísseis teleguiados. Se constituiu em uma intervenção militar eficaz e rápida.</p><p>III. Foi travada por uma coalização internacional liderada pelos Estados Unidos, Grã-Bretanha e países do Oriente Médio, como Arábia Saudita e o Egito, contra o Iraque. Obteve a sanção da ONU.</p><p>Assinale o correto.</p>	[[ Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas as afirmações I e III são falsas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12109	UFLA-MG	<p> Em um rap contra o terrorismo, um “George Bush” virtual assume que o que faz, na luta contra o terror, é correto e que ele próprio irá esmagar os insurgentes.</p><p>Num trecho da música, “Bush” afirma: “Veja só o Iraque. Já disse que os libertei? Vocês todos podem me agradecer por isso.”</p><p>Marque a alternativa CORRETA sobre a alusão que a letra da música faz ao momento político vivenciado pelo Iraque.</p>	[[Ao fim do regime do Taleban, que, a partir da intolerância religiosa, governava todos os países do Oriente Médio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao conflito da Caxemira, devido às disputas pelo controle do petróleo nessa região iraquiana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ À derrubada de Sadan Hussein após a invasão das forças americanas, sem a permissão da ONU.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ À invasão da Península do Sinai pelo Iraque, que passou a controlar as armas químicas e biológicas produzidas a partir de então.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12110	UFU	<p> Leia, a seguir, alguns dos trechos do discurso de George W. Bush sobre o início da Guerra no Iraque, na madrugada do dia 20 de março de 2003.</p><p>Meus companheiros cidadãos, neste momento as forças norte-americanas e de coalizão estão no estágio inicial da operação militar para desarmar o Iraque, libertar sua população e defender o mundo de um grave perigo.</p><p>[...]</p><p>Nós entramos no Iraque com respeito a seus cidadãos, sua grande civilização e às crenças religiosas que praticam. Não temos ambições no Iraque, a não ser remover uma ameaça e restaurar o controle do poder a seu próprio povo.</p><p>[...]</p><p>Que Deus abençoe nosso país e todos que o defendem.</p><p class="direita">Folha Online, 20/03/2003 - 01h18 www1.folha. uol.com.br.Trad. de Luciana\r\n\t\t\t\t\t\tCoelho e Cristina Amorim.</p><p>A respeito da Guerra no Iraque e, considerando os trechos acima, pode-se afirmar que</p><p>I. é um conflito que teve “como estopim” os ataques aéreos ao território americano no dia 11 de setembro de 2001. Desde então, o presidente norte americano George W. Bush investiu na liderança da luta contra o que se resume no termo “terrorismo”, quer seja no plano interno quer seja no plano externo.</p><p>II. a invasão do Iraque, pelos Estados Unidos e seus aliados, não pode ser explicada apenas pela necessidade de “desarmar o Iraque, libertar sua população e defender o mundo de um grave perigo”, como afirma o trecho acima. Deve-se considerar, também, os interesses norte-americanos no acesso e controle dos recursos petrolíferos iraquianos.</p><p>III. o poderio norte-americano é calcado unicamente em ideais humanitários e na forte capacidade militar que os EUA têm para resolver conflitos em outros países, com uma experiência acumulada desde a Guerra Fria, quando iniciaram suas intervenções internacionais.</p><p>IV. mesmo agindo sob mandato da ONU, a decisão dos Estados Unidos de invadirem o Iraque foi condenada pelos países europeus, como a Inglaterra, Itália, França e Alemanha, tradicionais aliados de Saddam Hussein, que temiam o alastramento do conflito para todo o Oriente Médio.</p><p>Marque a alternativa que apresenta apenas afirmativas corretas.</p>	[[ III e IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12111	UNIMONTES-MG	<p> Esgotadas as tentativas de solução pacífica para que o Iraque desocupasse o Kuwait, a ONU autorizou o uso da força por parte dos Estados Unidos e seus aliados em 1991.</p><p>Sobre esse conflito e a atual intervenção dos EUA no Iraque, pode-se afirmar que</p><p>I. o objetivo da ONU, aprovando a guerra, não era ocupar o país, mas expulsar as forças de Saddam Hussein do Kuwait e aplicar sanções econômicas ao Iraque.</p><p>II. a guerra se caracterizou pela morte de milhares de soldados e civis, de ambos os lados beligerantes, devido ao emprego de armas químicas e biológicas por parte de Saddam Hussein.</p><p>III. a semelhança entre a Guerra do Golfo, em 1991, e a que teve início em 2003, movida pelos EUA, foi o apoio da ONU aos Estados Unidos e aliados para realizarem a ação bélica.</p><p>IV. o Iraque invadiu o Kuwait sob o argumento da necessidade de retificar a fronteira com esse país, traçada pelas antigas potências imperialistas, e melhorar seu acesso ao mar.</p><p>Estão CORRETAS as afirmativas</p>	[[ I e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12112	ESPCEX	<p> “Em 1980, o Iraque, aproveitando-se da instabilidade do Irã, invadiu-o (...). O Conflito resultou em elevado número de mortos e em consequências desastrosas para ambos os países”.</p><p>A invasão iraquiana objetivava</p>	[[ dominar a região do Chatt-el-Arab, na confluência dos rios Tigre e Eufrates.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ derrubar o Xá Reza Pahlevi, que dominava o Irã havia mais de 50 anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ impor o islamismo ao Irã, tradicional reduto cristão na Ásia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reconquistar a Península do Sinai, perdida nos conflitos entre ambos, no ano de 1967.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ liberar o canal de Suez, para facilitar o escoamento da produção petrolífera do Iraque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12113	UDESC-SC	<p> Analise as proposições relacionadas aos conflitos envolvendo a região do Oriente Médio. </p><p>I. Sendo pró-ocidente, Israel, mesmo situado naquela região, mantém uma tradicional política de neutralidade com o mundo árabe.</p><p>II. Iraque (árabe) e Irã (persa) viveram um sangrento conflito entre 1980 e 1988.</p><p>III. A Revolução Xiita no Irã, no final da década de 1970, ainda hoje tem forte repercussão entre as nações islâmicas.</p><p>IV. Durante a Guerra do Golfo em 1991, não foram medidos esforços, dos dois lados, para que as jazidas de petróleo e o meio ambiente fossem preservados.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p>	[[ Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12114	Ibmec	<p> Coube a George W. Bush iniciar, em 2003, a Segunda Guerra do Golfo. Sobre esse tema são feitas as seguintes afirmativas:</p><p>I. Com o fim da Guerra Fria, o “maior inimigo” não é mais um país comunista, mas sim um que estimula o terrorismo;</p><p>II. A existência, no Iraque, de armas de destruição em massa (ADMs) foi um dos pretextos norte-americanos para justificar a invasão;</p><p>III. Diferentemente do que ocorrera na Primeira Guerra do Golfo, houve por parte da ONU apoio total ao intervencionismo dos Estados Unidos.</p><p>Assinale:</p>	[[se apenas a afirmativa I for correta;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se apenas a afirmativa II for correta;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se apenas a afirmativa III for correta;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se as afirmativas I e II forem corretas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se as afirmativas II e III forem correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12115	UFMG	<p> Observe este mapa: </p><p>Oriente Médio</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeContemporanea/Outros/ConflitosnoLibano,IraeIraque/19_0.webp"/><p class="direita">Fonte: IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002. p. 55 (Adaptação).</p><p>A partir da interpretação desse mapa e considerando outros conhecimentos sobre o assunto, é INCORRETO afirmar que:</p>	[[a proximidade entre várias capitais nacionais – sobretudo Beirute, Tel Aviv, Amã e Damasco – as torna mais vulneráveis em situações de conflitos bélicos, frequentes na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Oriente Médio, por sua posição latitudinal e relativa à circulação atmosférica geral, tem clima mediterrâneo, com tendência à semiaridez ou à aridez, responsável pelo impacto nos recursos hídricos, um dos maiores problemas regionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a região, situada no “fundo” do Mar Mediterrâneo, na junção de três continentes, foi rota de grandes exércitos conquistadores e esteve sob domínio sucessivo de inúmeros grandes impérios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as fronteiras nacionais, definidas há muitos anos, resultaram da existência de obstáculos de natureza física, que impediam o traçado de limites correspondentes ao quadro geopolítico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12116	FDV	<p> TEXTO</p><p>GOLFO PÉRSICO, ZONA DE TENSÕES PERMANENTES</p><p>O Golfo Pérsico é um braço de mar quase fechado desde o estuário do Chat el Arab, canal fluvial da junção dos rios Eufrates e Tigre, até o estreito de Ormuz, onde as águas do golfo se conectam ao Oceano Índico. Situado num dos pontos nevrálgicos do Oriente Médio, as águas do golfo Pérsico banham os territórios de oito países: Irã, Iraque, Kuwait, Arábia Saudita, Bahrein, Catar, Emirados Árabes Unidos e Omã.</p><p class="direita">CANEPA,B. Oriente Médio: uma região de conflitos e tensões. 3ª ed – São Paulo SP:Moderna, 2012 p. 32.</p><p> O golfo Pérsico, região do Oriente Médio, durante o século XX passou a ter grande importância estratégica pois nesta região estão, aproximadamente, 60% das reservas de petróleo e 40% das reservas mundiais de gás natural. Sobre os países desta região e os conflitos envolvendo o golfo Pérsico, é correto afirmar:</p>	[[ O país mais populoso da região do golfo Pérsico é o Irã que, em 1980, entrou em conflito com a Arábia Saudita, o menos populoso, por motivos religiosos. O irã, de maioria islâmica questionou a supremacia cristã doa Arábia Saudita sobre o petróleo da região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As riquezas do solo e do subsolo do golfo Pérsico, é a principal causa da instabilidade geopolítica regional, já que a disputa secular pelo domínio das jazidas de ouro e diamantes, que produziram a riqueza dos países da região, formaram uma rede de fronteiras artificiais onde os conflitos pela posse do território são constates.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Forças do exército do Iraque, sob o comando do presidente Sadan Houssen, inciaram neste primeiro semestre de 2017 uma ofensiva aos membros do grupo terrorista Estado Islâmico (EI) em Tal Afar, cidade no norte do país e considerada um dos últimos redutos sob controle do califado no território iraquiano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Formados por uma confederação de monarquias árabes, cada uma detendo sua soberania, chamadas emirados (equivalentes a principados), os Emirados Árabes Unidos estão situados no norte da Península Arábica e fazem fronteira com Kuwait e com o Iemen.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A chamada Guerra do Golfo, que aconteceu entre agosto de 1990 e fevereiro de 1991, teve início quando o presidente iraquiano Saddam Hussein acusou o Kuwait de praticar uma política de superextração de petróleo causando uma queda nos preços e prejudicando a economia iraquiana. Saddam também ressuscitou problemas antigos e exigiu indenização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12117	Unicamp	<p> Desde a queda do império comunista na Europa, nos anos 1989-1991, assiste-se a uma nova forma de messianismo político que consiste em impor o regime democrático e os direitos humanos pela força. </p><p class="direita">(Adaptado de Tzvetan Todorov, Os inimigos íntimos da democracia. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p. 55.) </p><p> O quadro descrito pelo texto pode ser analisado</p>	[[ como herança das lutas anticoloniais exemplificada na organização em torno do Estado multiétnico, como ocorreu na África do Sul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ como parte da nova ordem mundial sob a liderança dos EUA e seu poder bélico em regiões como a Síria e o Afeganistão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ como o estabelecimento de um princípio que desestabiliza as lógicas internas de organização, como ocorreu no Iraque e na ex-Iugoslávia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ como herança da Guerra Fria e como utilização da lógica militar que inviabiliza a adoção da democracia em regiões como a Ucrânia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12118	UECE	<p> Os árabes e os iranianos usam o acrônimo “Daash” ou “Daesh” que em inglês é ISIS “Islamic State in Iraq and Syria”, cuja tradução para o português é ‘Estado Islâmico no Iraque e na Síria’, para identificar um grupo que ocupou parte do leste da Síria e do oeste do Iraque. Esse grupo tem avançado violentamente contra curdos, xiitas e outros grupos étnicos, além de promover ataques terroristas e divulgar, na mídia, cenas de execuções de jornalistas ocidentais. Sobre as razões da origem do Estado Islâmico, é correto afirmar que </p>	[[ tem como ponto de partida a invasão do Iraque pelos EUA e o consequente desmantelamento desse Estado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se originou nos campos de batalha do Afeganistão, com o financiamento do governo francês.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi criado pelo governo da Arábia Saudita, para manter os preços do petróleo favoráveis a este país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é um grupo criado como base de apoio do presidente sírio Bashar al-Assad.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12119	UFRGS	<p> Desde 2011, a Síria tem sido palco de uma guerra civil entre o governo de Bashar al-Assad e vários grupos armados de oposição, com motivações ideológicas e políticas diversas.</p><p>Entre essas agrupações, uma das principais é o Estado Islâmico do Iraque e do Levante (EIIL), cuja meta é</p>	[[ a formação de repúblicas democráticas e seculares na Síria e no Iraque.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a instauração de um califado mundial com autoridade sobre todos os muçulmanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a unificação do Iraque e da Síria sob um regime socialista e laico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o auxílio às forças ocidentais no combate ao fundamentalismo islâmico, no Oriente Médio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o apoio militar e político à ocupação norte-americana do Iraque e da Síria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12120	Espm	<p> Leia o texto:</p><p>Autoridades afegãs anunciaram a morte do mulá Mohammed Omar, líder do Talibã e aliado de Osama Bin Laden. A morte de Omar teria ocorrido em um hospital de Karachi, no Paquistão, em 2013. O Departamento de Estado Americano oferecia uma recompensa de US$ 10 milhões por informações que levassem à sua captura.</p><p class="direita">(www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/07)</p><p>O Talibã, grupo que era liderado pelo mulá Omar, é:</p>	[[ um movimento fundamentalista islâmico xiita nascido no Irã;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um movimento islâmico xiita e atua no Iraque;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um movimento fundamentalista islâmico sunita que opera no Afeganistão e Paquistão;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um movimento nacionalista curdo que enfrenta as forças do Estado Islâmico;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um movimento fundamentalista islâmico que nasceu após a invasão norte-americana no Afeganistão, em 2001.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Líbano, Irã e Iraque
12121	FATEC	<p> “No Oriente Médio, nos anos 1950, à medida que o velho Império Britânico retirava-se e se reduzia a seu arquipélago inicial, os Estados Unidos substituíam-no. Para isso, colocou à frente dos países dessa região seus “homens”, sobretudo na Arábia Saudita e no Irã, principais produtores de petróleo do mundo – junto com a Venezuela, na época já sob controle estadunidense.” </p><p class="direita"> https://tinyurl.com/y5jobeuu Acesso em: 10.10.2019. Adaptado.</p><p>Desde 1953, o Irã foi um grande aliado dos Estados Unidos no Oriente Médio. Porém, essa aliança se rompeu e as relações entre os dois países foram cortadas em 1980.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fato que levou a esse rompimento aconteceu, entre 1978 e 1979, em decorrência da </p>	[[ Guerra Irã-Iraque, na qual o presidente do Irã, Saddam Hussein, ataca o Iraque com a intenção de expandir o islamismo xiita e se apropriar dos campos de petróleo na bacia dos rios Tigre e Eufrates.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolução Socialista, que ocorreu no Irã e que levou o Partido Comunista desse país ao poder, suprimiu a propriedade privada e nacionalizou as companhias de petróleo estrangeiras, incluindo as estadunidenses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Guerra do Golfo, na qual o exército iraniano invadiu o Kuwait, bombardeou os poços de petróleo desse país e rumou em direção à Arábia Saudita, quando foi surpreendido pelas forças de coalizão lideradas pelos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [derrubada das torres gêmeas do Word Trade Center de Nova Iorque, ação comandada pelo iraniano Osama bin Laden, que tinha a intenção de destruir os centros de comando das Sete Irmãs do Petróleo instaladas naquele complexo de edifícios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolução Islâmica ocorrida no Irã, em que grupos que eram a favor da nacionalização do petróleo, organizações islâmicas e movimentos estudantis apoiaram a rebelião que derrubou a monarquia pró-Estados Unidos e proclamou a República Islâmica do Irã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12122	FGV-RJ	<p> Costuma-se dizer que a religião deve ser separada da política e que o mundo eclesiástico não se deve imiscuir nos assuntos de Estado. Proclama-se que as altas autoridades eclesiásticas muçulmanas não devem intervir nas decisões sociais e políticas do governo. Tais afirmações só emanam dos ateus: são ditadas e espalhadas pelos imperialistas. A política estava separada da religião no tempo do Profeta (...)? <i>Costuma-se dizer que a religião deve ser separada da política e que o mundo eclesiástico não se deve imiscuir nos assuntos de Estado. Proclama-se que as altas autoridades eclesiásticas muçulmanas não devem intervir nas decisões sociais e políticas do governo. Tais afirmações só emanam dos ateus: são ditadas e espalhadas pelos imperialistas. A política estava separada da religião no tempo do Profeta (...)?</i> </p><p class="direita">AIATOLÁ KHOMEINI, O Livro Verde dos princípios políticos, sociais e religiosos. Rio de Janeiro: Record, 1979, p. 27. </p><p>O Aiatolá Khomeini foi um dos líderes da Revolução Iraniana de 1979, que derrubou o regime do Xá Reza Pahlevi. A esse respeito, afirma-se:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I A Revolução Iraniana provocou a substituição de um regime imperial democrático por um Estado republicano de caráter autoritário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II Dirigido pelos xiitas, o movimento instaurou um governo fundamentalista que articulava os interesses do Estado a concepções religiosas muçulmanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III A ascensão do regime dos aiatolás foi patrocinada pelos governos dos Estados Unidos, interessados em estimular o conflito entre Irã e Iraque, dirigido, na época, por Saddam Hussein.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em </p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12123	ESPM	<p> Em 29 de novembro de 1947, a Assembleia Geral das Nações Unidas aprovou a Resolução no . 181, determinando a partilha da Palestina em dois Estados, um judaico e outro árabe, que deveriam estar ligados por uma união econômica. </p><p class="direita">(Márcio Scalercio. Oriente Médio: uma análise reveladora sobre dois povos condenados a conviver) </p><p> A Resolução 181 manifestou-se favorável a que Jerusalém:</p>	[[ pertencesse a Israel e declarada capital do Estado judaico;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fosse a capital do Estado árabe palestino;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fosse submetida ao governo da Jordânia;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fosse colocada sob a proteção do Vaticano;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ficasse sob um regime de administração internacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12124	Unioeste	<p> Leia e analise o fragmento abaixo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desde 2013, o autoproclamado Estado Islâmico do Iraque e do Levante – também conhecido pelas siglas ISIL ou ISIS, na tradução do nome do grupo em inglês – luta pela conquista de territórios na Síria e no Iraque, travando uma guerra que já deixou mais de 230 mil mortos e milhões de desabrigados. [...] Para afirmar a superioridade do Islamismo, o Estado Islâmico tem se esforçado para <strong>destruir sítios arqueológicos e históricos de civilizações e religiões antigas</strong>, numa tentativa de apagar o passado. [...] Em quase três anos de conflitos, o ISIS destruiu, pelo menos, treze sítios arqueológicos ou ruínas históricas. </p><p class="direita">ALENCAR, Lucas. Treze locais históricos destruídos pelo Estado Islâmico. 04 jan. 2016. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2016/01/13-locais-historicos-destruidos-pelo-estado-islamico.html </p><p>Ao tratarmos de evidências e procedimentos para análise de processos históricos, é CORRETO afirmar que </p>	[[ a análise histórica não necessita dessas evidências, já que elas eram apenas utilizadas como foco de visitação turística. Pois, o material necessário para a reflexão histórica encontra-se registrado em documentos impressos e arquivos públicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a destruição desses registros históricos não faz parte do modo como o Estado Islâmico propõe impor certa leitura da história a partir dos seus interesses e domínio, esses atos foram realizados por erro de alvos durante os ataques realizados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a destruição dos sítios arqueológicos e históricos se deve apenas a um conflito no Oriente Médio em função das práticas religiosas e à intolerância pela intervenção estrangeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [práticas como as realizadas pelo Estado Islâmico, ao destruírem sítios arqueológicos e históricos, destacam como o debate sobre memória e história faz parte das disputas de poder, inclusive, como tentativa de imposição de certo nacionalismo como controle do presente e do passado para intenções futuras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as fontes são materiais importantes na investigação histórica acadêmica. O historiador se utiliza desses indícios para aprofundar pesquisas; com destaque para períodos, fatos e sujeitos. Porém, o uso de sítios arqueológicos e históricos são desnecessários ao ensino de história, por isso podem ser facilmente descartados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12125	UFRGS	<p> Leia as afirmações abaixo, sobre a história do Oriente Médio contemporâneo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Durante a Guerra dos Seis Dias (1967), os países árabes infligiram uma dura derrota a Israel e recuperaram os territórios perdidos durante a guerra árabe-israelense de 1948.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Em 1990, após três décadas de separação, Iêmen do Norte e Iêmen do Sul foram reunificados, o que não impediu a eclosão de uma guerra civil entre facções rivais em 1994.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- Nas últimas décadas, Irã e Arábia Saudita têm competido pela liderança religiosa e econômica da região, o que levou a conflitos geopolíticos entre os países, como, por exemplo, seus diferentes papéis na atual guerra civil na Síria.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12126	FACERES	<p> Leia o trecho abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Pouco tempo depois, sentindo que sua pregação chegava ao fim, Maomé decide fazer uma última peregrinação a Meca, designada desde então com o nome de peregrinação do adeus. Ela ocorre em março de 632: ‘Hoje concluí Vossa religião e realizei minha graça em relação a Vós. Recebi para Vós o islã como religião’. Ao retornar para Medina, o profeta de 63 anos adoece e morre em junho de 632, no décimo ano da hégira. Ele é enterrado em Medina, local onde viveu durante o exílio. A nomeação de Abu Bakr, seu fiel companheiro, como califa (sucessor, em árabe), marca o fim do ‘islã do profeta’ e início do ‘islã histórico’ dos quatro grandes califas”. </p><p class="direita">(CHEBEL, Malek. As três vidas de Maomé. História Viva, n. 8, jun. 2004). </p><p> A respeito do islamismo, é correto afirmar que:</p>	[[ Restringiu-se à península arábica, uma vez que era necessário converter somente povos de etnia árabe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O regime de califado foi importante para manter a religião unida, sem divisões internas entre seus seguidores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As divergências entre os califas deram origem às duas principais vertentes do islamismo, os sunitas e os xiitas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quando os muçulmanos atingiram a Europa, foram barrados, no inverno, pelo exército da União Soviética.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O islã se expandiu para a região da Pérsia e também para o norte da África, mas não adentrou pela Europa.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12127	UFAM PSC	<p> Entre 1948 e 1973, o Estado de Israel enfrentou Estados árabes em quatro conflitos bélicos, que ficaram conhecidos como Guerras Árabe-Israelenses. O terceiro conflito, conhecido também pelo nome de Guerra dos Seis Dias (5-10 de junho de 1967), foi causado pela interdição egípcia aos navios israelenses no golfo de Akaba. Nos seis dias de combates aéreos e terrestres, o Exército israelense enfrentou e venceu, além das forças militares egípcias, os exércitos de outros dois países árabes, que haviam firmado aliança com o Egito.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA quanto aos respectivos Estados árabes que, além do Egito, foram derrotados por Israel na Guerra dos Seis Dias: </p>	[[ Iraque e Irã.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Iraque e Qatar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Jordânia e Síria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Jordânia e Iraque.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Iraque e Arábia Saudita.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12128	URCA	<p> A Síria é um país estratégico detentor de reservas de petróleo e de gás, com uma população heterogênea, incluindo xiitas e sunitas, alvo de uma guerra civil iniciada com o levante da Primavera Árabe no ano de 2011, completando 7 anos em março de 2018, e é definida, pela Organização das Nações Unidas (ONU), como uma guerra com “enorme rastro de tragédia”\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (http://nacoesunidas.org).</p><p>Sobre o assunto afirma-se:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - A Primavera Árabe configura-se como um levante com anseios democráticos que tomou proporções nos países do Oriente Médio.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Os conflitos regionais no leste europeu foram desencadeados pela guerra civil na Síria.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Embora a guerra seja em solo sírio existem apoiadores externos tanto ao governo, quanto aos rebeldes.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA: </p>	[[ II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas são verdadeiras\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhuma é verdadeira\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12129	UFVJM	<p> A guerra na Síria entrou no seu sexto ano e não mostra sinais de diminuir. Desde o final de 2011, a situação se degenerou, passando de mobilizações da sociedade civil por aspirações populares legítimas a uma militarização e conflagração em uma magnitude sem precedentes. O conflito se transformou numa guerra multifacetada e altamente fluida com simultâneas guerras de atrito onde os beligerantes têm experimentado várias vezes avanços e retrocessos, o que serve apenas para alimentar a ilusão de que uma vitória militar ainda seja possível. Na realidade, a guerra continua num impasse. Nenhum beligerante está prestes a ser efetivamente derrotado ou a assegurar um triunfo militar definitivo. A maior visibilidade adquirida recentemente pelo drama dos refugiados sírios que buscam abrigo na Europa trouxe notícias e imagens às quais ninguém pode ficar indiferente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Síria é hoje um dos campos de batalha mais caóticos e letais do mundo, com milhares de combatentes estrangeiros em todos os lados do conflito. Com centenas de grupos armados, há agora guerras dentro das guerras, todas despedaçando o país e seu povo. Um sofrimento que não faz nenhuma distinção de gênero, etnia ou religião. Todos os sírios são vítimas dessa guerra destruidora e sangrenta, não importando se são sunitas ou xiitas, curdos ou palestinos, cristãos ou drusos, ou das outras inumeráveis comunidades sírias. A violência é endêmica, proliferando tanto em extensão como em suas diferentes expressões. </p><p class="direita">Fonte: PINHEIRO, Paulo Sérgio. Quatro Anos de Guerra na República Árabe Síria: sob o Domínio do Medo e do Fracasso da Diplomacia. In: INSTITUTO DE PESQUISA DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS. Cadernos de Política Exterior. Brasília: FUNAG, v. 1, n. 2, 2015, .p.9-10. </p><p> Com base no fragmento citado é possível afirmar que</p>	[[ em seu estado atual, caracteriza-se como um conflito composto por uma multiplicidade de grupos armados e pela presença de forças beligerantes locais, regionais e internacionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os combates encontram-se circunscritos aos territórios ocupados pelo Estado Islâmico e atingem somente a população de tais territórios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o início dos conflitos, em 2011, está relacionado com a tentativa de Golpe de Estado arquitetado pelo Estado Islâmico na tentativa de retirar do poder o presidente Bashar al-Assad.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atualmente limita-se militarmente à luta entre os membros do Estado Islâmico e as tropas leais ao governo sírio.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12130	UECE	<p> No dia 09 de abril de 2017, a Igreja Copta — principal fé cristã do Egito — foi vítima de dois atentados terroristas: um ocorreu na igreja de São Jorge na cidade de Tanta e o outro se deu na catedral de São Marcos, na cidade de Alexandria, resultando em 44 mortos e centenas de pessoas feridas. Mesmo transcorridos seis anos após a revolta contra Hosni Mubarak, a comunidade copta ainda tem sofrido com intolerância e violência nunca registradas em sua história. Essa comunidade tem realizado inúmeros protestos contra o regime de </p>	[[ Abdel Fattah al-Sissi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bashar Hafez al-Assad.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Muammar al-Gaddafi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hassan Nasrallah.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12131	ESPM	<p> Leia o texto:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Autoridades afegãs anunciaram a morte do mulá Mohammed Omar, líder do Talibã e aliado de Osama Bin Laden. A morte de Omar teria ocorrido em um hospital de Karachi, no Paquistão, em 2013. O Departamento de Estado Americano oferecia uma recompensa de US$ 10 milhões por informações que levassem à sua captura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/07)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O Talibã, grupo que era liderado pelo mulá Omar, é:</p>	[[ um movimento fundamentalista islâmico xiita nascido no Irã;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um movimento islâmico xiita e atua no Iraque;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um movimento fundamentalista islâmico sunita que opera no Afeganistão e Paquistão;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um movimento nacionalista curdo que enfrenta as forças do Estado Islâmico;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um movimento fundamentalista islâmico que nasceu após a invasão norte-americana no Afeganistão, em 2001.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12132	FAMECA	<p> Os últimos anos da União Soviética foram uma catástrofe em câmara lenta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Eric Hobsbawm. Era dos extremos, 1995.)</p>	[[ a ascensão interna de movimentos sociais de esquerda e a derrota na corrida espacial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a crise econômica interna e a gradual perda de influência sobre o Leste europeu.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o fim da democracia interna e a influência norte-americana sobre o Leste europeu.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as rebeliões nas repúblicas controladas pela Rússia e a desmobilização dos exércitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os protestos de estudantes e o insucesso militar na Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12133	UPE	<p> Acredito que a maioria dos palestinos não morra de amores por Israel, mas eles aceitam, a contragosto, que os judeus israelenses não vão sair de lá. Da mesma maneira que os judeus israelenses – a contragosto – também aceitam que os palestinos estão aqui para ficar. Essa não é uma base para uma lua de mel, mas talvez para um divórcio justo, como no caso da República Tcheca e da Eslováquia. Amós Oz ao jornal alemão Deutsch Welle, publicado no Brasil pela Carta Capital, em 05 de agosto de 2014.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto em questão, do Nobel da Paz Amós Oz, é uma reflexão sobre os atuais conflitos no Oriente Médio. No contexto do século passado, o principal evento histórico, considerado um marco na história desse conflito, foi a </p>	[[ implementação de um Estado Árabe na região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [criação do Estado de Israel pela ONU em 1948.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [edificação de um muro para separar os dois territórios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [frustração dos acordos de cooperação com a Liga Árabe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [construção dos assentamentos judeus nas regiões de fronteira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12134	UECE	<p> Os árabes e os iranianos usam o acrônimo “Daash” ou “Daesh” que em inglês é ISIS “Islamic State in Iraq and Syria”, cuja tradução para o português é ‘Estado Islâmico no Iraque e na Síria’, para identificar um grupo que ocupou parte do leste da Síria e do oeste do Iraque. Esse grupo tem avançado violentamente contra curdos, xiitas e outros grupos étnicos, além de promover ataques terroristas e divulgar, na mídia, cenas de execuções de jornalistas ocidentais. Sobre as razões da origem do Estado Islâmico, é correto afirmar que </p>	[[ tem como ponto de partida a invasão do Iraque pelos EUA e o consequente desmantelamento desse Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se originou nos campos de batalha do Afeganistão, com o financiamento do governo francês.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi criado pelo governo da Arábia Saudita, para manter os preços do petróleo favoráveis a este país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é um grupo criado como base de apoio do presidente sírio Bashar al-Assad.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12135	UESB	<p> A Faixa de Gaza foi tomada por Israel na Guerra dos Seis Dias, em 1967, e entregue aos palestinos em 2005 — embora boa parte das fronteiras e territórios aéreos e marítimos ainda seja controlada pelos israelenses. Em 2007, o grupo Hamas — considerado terrorista por Israel — venceu as eleições parlamentares palestinas, fato não reconhecido pelo opositor Fatah. O racha na administração fez com que o Hamas controlasse a Faixa de Gaza, e o Fatah ficasse a cargo da Cisjordânia. Desde então, Israel e o Hamas não dialogam.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(COMO O HAMAS..., 2015).</p><p>A origem dos conflitos árabe-israelenses localiza-se ainda no final da Primeira Guerra Mundial, quando </p>	[[ ondas migratórias de judeus, influenciados pelo movimento sionista e pela política da Inglaterra, ocuparam amplas regiões do território palestino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Império Turco Otomano liberou as migrações judias para ocuparem territórios na Europa Oriental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os grupos judeus e árabes, perseguidos pelo nazismo, lutaram igualmente contra o preconceito e a violência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a descoberta e o controle da exploração do petróleo na região deram aos judeus o poder econômico necessário ao domínio sobre todo o território palestino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as migrações árabes para o território palestino foram proibidas pela Áustria e pela Hungria, países vencedores da Primeira Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Conflitos no Oriente Médio
12136	PUC-RJ	<p> O Congresso de Viena, concluído em 1815, após a derrota de Napoleão Bonaparte, baseou-se em três princípios políticos fundamentais. Assinale a opção que apresenta corretamente esses princípios:</p>	[[Liberalismo, democracia e industrialismo.\r\n\r\n ], [ Socialismo, totalitarismo e controle estatal.\r\n\r\n ], [ Restauração, legitimidade e equilíbrio europeu.\r\n\r\n ], [ Conservadorismo, tradicionalismo e positivismo.\r\n\r\n ], [ Constitucionalismo, federalismo e republicanismo.\r\n ]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Congresso de Viena
12137	FMU-SP	<p> Metternich foi uma das principais figuras do Congresso de Viena, de 1815, e, sob sua inspiração, tentou-se um reordenamento da organização político-européia, abalada pela expansão napoleônica. Qual das afirmações a seguir reflete os objetivos desse ordenamento? </p>	[[A Quíntupla Aliança e a restauração do Antigo Regime.\r\n\r\n ], [ A Tríplice Aliança e a Tríplice Entente.\r\n\r\n ], [ A Conferência de Potsdam e a Conferência de Bandung.\r\n\r\n ], [ A divisão da França e a criação do protetorado de Vichy.\r\n\r\n ], [ A internacionalização de Strasburgo e do vale do Rhur.\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Congresso de Viena
12138	PUC-MG	<p> Em perfeita sintonia com o espírito restaurador do Congresso de Viena, a criação da Santa Aliança tinha por objetivo: </p>	[[reprimir os movimentos revolucionários e liberais que eclodissem em qualquer parte do continente europeu.\r\n\r\n ], [ difundir os princípios democráticos e parlamentaristas, promovendo a modernização das monarquias européias.\r\n\r\n ], [ garantir a liberdade comercial, tida como elemento indispensável à industrialização e à acumulação de capitais.\r\n\r\n ], [ combater os focos da resistência aristocrática, geradores de tensão social e alimentadores da oposição burguesa.\r\n\r\n ], [ inibir a formação de alianças entre as principais potências, o que ameaçava o equilíbrio de forças na Europa.\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Congresso de Viena
12139	Mackenzie	<p> Os soberanos do Antigo Regime venceram Napoleão, que eles viam como o herdeiro da Revolução. A escolha de Viena para a realização do Congresso, para a sede de todos os Estados Europeus, foi simbólica, pois Viena era uma das únicas cidades que não havia sido sacudida pela Revolução e a dinastia dos Habsburgos era símbolo da ordem tradicional, da Contra Reforma e do Antigo Regime.</p><p class="direita">René Rémond </p><p>Dentre as decisões acordadas no Congresso de Viena em 1814-1815, podemos assinalar a: </p>	[[ criação de um organismo multinacional, denominado Santa Aliança.\r\n\r\n ], [ convocação da reunião dos Estados Gerais.\r\n\r\n ], [ criação do Comitê de Segurança Geral.\r\n\r\n ], [ formação da II Coligação antifrancesa.\r\n\r\n ], [ restauração dos princípios revolucionários.\r\n ]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Congresso de Viena
12140	FGV	<p> Os soberanos do Antigo Regime venceram Napoleão, em que eles viam o herdeiro da Revolução, e a escolha de Viena para a realização do Congresso, para a sede dos representantes de todos os Estados europeus, é simbólica, pois Viena era uma das únicas cidades que não haviam sido sacudidas pela Revolução e a dinastia dos Habsburgos era o símbolo da ordem tradicional, da Contrarreforma, do Antigo Regime. </p><p class="direita">(René Remond, O século XIX: introdução à história do nosso tempo) </p><p>Acerca do Congresso de Viena (1815), é correto afirmar que: </p>	[[ tornou-se a mais importante referência da vitória do liberalismo na Europa, na medida em que defendia a legitimidade de todas as dinastias que aceitavam a limitação dos seus poderes por meio de cartas constitucionais.\r\n\r\n ], [ países como a Inglaterra, Portugal e a Espanha, os mais prejudicados com o expansionismo napoleônico, defendiam que a França deveria tornar-se republicana, com o intuito de evitar novos surtos revolucionários.\r\n\r\n ], [ foi orientado, entre outros, pelo princípio da legitimidade que determinava a volta ao poder das antigas dinastias reinantes no período pré-revolucionário, além do recebimento de volta dos territórios que possuíam em 1789.\r\n\r\n ], [ presidido pelo chanceler austríaco Metternich, mas controlado pelo chanceler francês Talleyrand, decidiu-se por uma solução conciliatória após o caos napoleônico: haveria a restauração das dinastias, mas não a volta das antigas fronteiras.\r\n\r\n ], [ criou, a partir da sugestão do representante da Prússia, um organismo multinacional, a Santa Aliança, que detinha a tarefa de incentivar regimes absolutistas a se modernizarem com o objetivo de sufocar as lutas populares.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Congresso de Viena
12141	Mackenzie	<p> Durante o Congresso de Viena, estabeleceram-se as bases políticas e jurídicas para uma nova ordenação da Europa, destinada a durar cerca de um século redondo. O resultado dos pactos inaugurou uma época na qual os conflitos externos foram poucos; por outro lado, aumentaram as guerras civis e a “revolução” se fez incessante. </p><p class="direita">R. Koselleck </p><p>Entre os objetivos e as decisões do Congresso de Viena, podemos assinalar: </p>	[[ a discussão das indenizações de guerra e a aprovação do Decreto de Berlim.\r\n\r\n ], [ o restabelecimento do antigo equilíbrio europeu e o Princípio da Legitimidade.\r\n\r\n ], [ o reconhecimento da independência das colônias e a extinção da Santa Aliança.\r\n\r\n ], [ o impedimento ao trono das antigas dinastias e o apoio às novas Repúblicas Americanas.\r\n\r\n ], [ o apoio incondicional da Inglaterra aos objetivos da Santa Aliança.\r\n\r\n ]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Congresso de Viena
12142	EsPCEx	<p> O ano de 1930 foi difícil para os cafeicultores brasileiros. De acordo com o historiador Boris Fausto, o volume de vendas do café caiu mais de 35% naquele ano. O motivo fundamental para a queda nas exportações do produto foi a crise mundial do capitalismo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> A principal causa dessa crise mundial foi</p>	[[ a desindustrialização da economia norte-americana, que acabou por desabastecer o mercado internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a superprodução da indústria dos Estados Unidos da América, que cresceu além das necessidades dos mercados interno e internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a vigorosa industrialização da União Soviética, que supriu satisfatoriamente os mercados interno e internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [o excesso do capital financeiro na Europa, que afetou diretamente o surgimento de governos democráticos na Península Ibérica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a quebra da Bolsa de Moscou, que acabou por induzir falências de empresas e de bancos e milhões de desempregados nos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Crise de 1929
12143	FATEC	<p> Leia o texto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O dia 24 de outubro de 1929 marca o início do que muitos historiadores consideram a pior crise econômica da história do capitalismo. Nesse dia, a bolsa de valores de Nova Iorque sofreu a maior baixa de sua história e, devido à centralidade dos Estados Unidos na economia mundial, a crise se espalhou para diversos países.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p> Entre os fatores causadores da crise destacam-se</p>	[[ a ascensão de regimes nazifascistas, com forte apelo nacionalista, na Itália e na Alemanha, e a aceleração do crescimento econômico do chamado BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [o descompasso entre a produção e o consumo no mercado dos EUA, e a diminuição das exportações desse país para a Europa, o que gerou aumento dos estoques de produtos agrícolas e industrializados e a queda brusca do valor das ações das empresas no mercado financeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [o endividamento dos Estados Unidos, em consequência da devastação que o país sofreu na Primeira Guerra Mundial, e a falência da França e da Inglaterra, que deixaram de cumprir seus compromissos financeiros com a comunidade internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [a brusca desvalorização do dólar no mercado internacional, provocada pelo aumento do preço das commodities agrícolas dos países em desenvolvimento, e a política de substituição de importações, adotada pelas economias asiáticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [as medidas protecionistas adotadas pela União Soviética, favorecendo as indústrias dos países do Leste europeu, e as barreiras alfandegárias impostas aos produtos estadunidenses por parte dos integrantes da Zona do Euro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Crise de 1929
12144	Unit-AL	<p> No auge da prosperidade do período pós-Primeira Guerra Mundial, na década de 20 do século passado, ocorreu uma das maiores crises vividas pelo capitalismo, a Grande Depressão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esse fenômeno foi provocado e superado, respectivamente,\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p>	[[ pela crise de produção que atingiu os países capitalistas / pela adoção de um forte protecionismo estatal, como o New Deal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [pelo colapso da economia planificada na URSS / pela implantação do sistema capitalista nas nações satélites da União Soviética.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [pela escassez da produção industrial nos países periféricos / pela adoção do liberalismo econômico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [pelo calote da dívida de guerra pela Alemanha e pelo Japão / pela ocidentalização da economia asiática, com a emergência dos Tigres Asiáticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [pela destruição do sistema econômico capitalista europeu / pela formação da União Europeia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Crise de 1929
12145	UESB	<p> Também é certo que o movimento de 1930 foi mais que um simples golpe político-militar, ele quebrou de vez a hegemonia política dos cafeicultores paulistas e mineiros e deu início a uma série de importantes transformações na vida social, política, econômica e cultural da sociedade brasileira. Desse ponto de vista, pode ser chamado de Revolução. </p><p class="direita">(TEIXEIRA, 2000, p. 257). </p><p>A quebra da hegemonia política dos cafeicultores a que se refere o texto articula-se com </p>	[[ a grande incidência de greves operárias responsáveis pela imobilização da produção industrial e pelo endividamento dos grandes proprietários rurais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a desorganização da produção cafeeira, atingida pelos conflitos provocados pela Coluna Prestes e pela Revolução Constitucionalista de São Paulo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ocorrência de grandes secas no sudeste, responsáveis pela queda na produção e na exportação do café para os Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as alianças políticas entre cafeicultores e tenentes, o que enfraqueceu o poder dos sindicatos rurais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o cenário econômico-financeiro mundial, atingido pela Crise de 1929, e com a queda das exportações de produtos agrícolas para os grandes centros capitalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Crise de 1929
12146	UNIFENAS	<p> Em 1933, o democrata Franklin Delano Roosevelt assumiu a presidência dos Estados Unidos. O país vivia uma crise gravíssima. Eram quase 14 milhões de desempregados, falências generalizadas, descrédito da economia. O presidente adotou um conjunto de medidas caracterizadas pela intervenção direta do Estado na condução da economia. Boa parte das propostas eram defendidas pelo economista britânico John Maynard Keynes (1883-1946). Dentre as medidas adotadas, a jornada de trabalho semanal foi reduzida, um salário mínimo foi fixado, obras públicas como estradas, hospitais e escolas, geravam novos postos de trabalho.</p>	[[ Doutrina Roosevelt\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Política do Big Stick\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [New Deal\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [American way of life\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nova Política Econômica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Crise de 1929
12147	EsPCEx	<p> Nos primeiros anos da década de 1930, o mundo assistiu a uma grave crise econômica que atingiu boa parte do mundo capitalista. Para combatê-la o governo dos Estados Unidos da América adotou um conjunto de medidas que ficou conhecido como New Deal. Esse programa </p>	[[diminuiu a intervenção do Estado na economia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentou a intervenção do Estado na economia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [retirou a presença do Estado da economia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [tornou a economia americana mais liberal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [provocou a quebra da Bolsa de Valores de Nova Iorque, dando origem ao episódio que ficou conhecido como a “quinta-feira negra”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Crise de 1929
12148	UNICENTRO	<p> Nas últimas décadas do século 20, a expressão “neoliberalismo” passou a fazer parte não só do dia a dia de economistas, mas, também, do noticiário jornalístico, que difundiu o termo para toda a sociedade. Obviamente, para haver um “neoliberalismo”, é preciso que tenha havido, anteriormente, um “liberalismo”, doutrina econômica que tem suas bases em autores clássicos, como o filósofo escocês Adam Smith.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“O liberalismo vem do individualismo. As três questões básicas do liberalismo são a garantia da propriedade privada, a garantia dos excedentes monetários e a liberdade de usar os excedentes monetários, para qual se usa a doutrina de Adam Smith”, diz o professor do Departamento de Ciências Sociais da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), Valter Duarte Ferreira Filho.\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(LIBERALISMO... 2016). </p><p>A adoção dos princípios do liberalismo econômico contribuiu para a </p>	[[ formulação da Doutrina Truman.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [consolidação do Estado de Bem-Estar Social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [política desenvolvida pelos regimes nazi-facistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [eclosão da Crise de 1929.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t], [expansão da Revolução Russa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Crise de 1929
12149	UNIFOR	<p> O economista Celso Furtado, em seu livro Formação Econômica do Brasil, na última parte, analisa os efeitos da Grande Depressão de 1929 sobre a Economia Brasileira, particularmente em relação à produção de café e à industrialização. Dentre as afirmações de Furtado, podemos citar </p>	[[ a Grande Depressão de 1929 que provocou a crise do setor cafeeiro e induziu a diversificação das exportações agrícolas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Grande Depressão de 1929 que provocou a crise do setor cafeeiro e a mudança do eixo dinâmico da economia para a região nordeste.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Grande Depressão de 1929 que não atingiu o setor cafeeiro, pois este produzia para o mercado interno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Grande depressão de 1929 que provocou a crise do setor cafeeiro e induziu, indiretamente, o crescimento da produção industrial para o mercado interno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Grande depressão de 1929 que provocou a crise do setor cafeeiro e induziu, indiretamente, o crescimento da produção industrial para o mercado externo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Crise de 1929
12150	UEA	<p> A crise econômica de 1929, que teve início nos Estados Unidos da América, logo se estendeu para outras economias do mundo devido </p>	[[à localização de empresas norte-americanas nas nações asiáticas e à alta dos preços das ações na bolsa de Nova Iorque.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao intervencionismo estatal nas áreas financeiras e à fuga de capitais dos países em processo de desenvolvimento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à estatização das empresas de petróleo em escala global e à falência geral dos Estados capitalistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos capitais norte-americanos aplicados no exterior e à contração do seu mercado de importação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao aumento da produção de produtos tropicais nos Estados Unidos e à desorganização das economias agroexportadoras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Crise de 1929
12151	IFSudMinas	<p> A crise financeira de 2008 foi a maior da história do capitalismo desde a grande depressão de 1929. Começou nos Estados Unidos após o colapso da bolha especulativa no mercado imobiliário, alimentada pela enorme expansão de crédito bancário e potencializada pelo uso de novos instrumentos financeiros, a crise financeira se espalhou pelo mundo todo em poucos meses. O evento detonador da crise foi a falência do banco de investimento Lehman Brothers no dia 15 de setembro de 2008, após a recusa do Federal Reserve (Fed, Banco Central Americano) em socorrer a instituição.</p><p class="direita">OREIRO, J. L. Origem, causas e impacto da crise financeira global de 2008. Ecodebate: 15/09/2011. Disponível em: . Acesso em: 13/09/2012. </p><p> Com base em seus conhecimentos sobre as crises financeiras de 1929 e 2008, assinale verdadeiro (V) ou falso (F).</p><p>( ) As duas crises – de 1929 e de 2008 – se iniciam nos EUA e se expandem rapidamente, mas se limitam apenas ao continente americano.</p><p>( ) O setor financeiro tem participação importante nos dois momentos de crise, já que a especulação nas bolsas e mercados de finanças é intensa em ambos os momentos.</p><p>( ) A crise de 1929 desencadeou o programa governamental que ficou conhecido como New Deal, que previa a elevação dos gastos públicos de forma a aquecer a economia.</p><p>( ) Diferentemente da crise de 1929, a crise de 2008 não teve consequências para o mundo do trabalho, já que as taxas de desemprego não aumentaram.</p><p>A sequência obtida é:</p>	[[ F, V, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, F, V, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, V, F, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, V, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, F, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Crise de 1929
12152	FGV-RJ	<p> Leia o trecho da canção abaixo para responder à questão:</p><p>Até que a filosofia que sustenta uma raça</p><p>Superior e outra inferior</p><p>Seja finalmente e permanentemente desacreditada e abandonada,</p><p>Haverá guerra, eu digo, guerra.</p><p>(...)</p><p>Até que os regimes ignóbeis e infelizes,</p><p>Que aprisionam nossos irmãos em Angola, em Moçambique,</p><p>África do Sul, em condições subumanas,</p><p>Sejam derrubados e inteiramente destruídos, haverá</p><p>Guerra, eu disse, guerra.</p><p>(...)</p><p>Até esse dia, o continente africano</p><p>Não conhecerá a paz, nós, africanos, lutaremos,</p><p>Se necessário, e sabemos que vamos vencer,</p><p>Porque estamos confiantes na vitória</p><p>Do bem sobre o mal,</p><p>Do bem sobre o mal...</p><p>War. Bob Marley, 1976</p><p> A canção War foi composta por Bob Marley a partir do discurso pronunciado pelo imperador da Etiópia, Hailé Selassié (1892-1975), em 1936, na Liga das Nações. As ideias do discurso, presentes na letra da canção acima, estão associadas:</p>	[[ Ao darwinismo social, que propunha a superioridade africana sobre as demais raças humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao futurismo, que consagrava a ideia da guerra como a higiene e renovação do mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao pan-africanismo, que defendia a existência de uma identidade comum aos negros africanos e a seus descendentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao sionismo, que defendia que o imperador Selassié era descendente do rei Salomão e da rainha de Sabá e deveria assumir o governo de Israel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao apartheid, que defendia a superioridade branca e a política de segregação racial na África do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12153	Cesgranrio	<p> “Morre um homem por minuto em Ruanda. Um homem morre por minuto numa nação do continente onde o Homo Sapiens surgiu há um milhão de anos… Para o ano 2000 só faltam seis, mas a Humanidade não ingressará no terceiro milênio, enquanto a África for o túmulo da paz.”</p><p class="direita">(Augusto Nunes, in: jornal O GLOBO, 6.8.94) </p><p> A situação de instabilidade no continente africano é o resultado de diversos fatores históricos, dentre os quais destacamos o(a):</p>	[[ fortalecimento político dos antigos impérios coloniais na região, apoiado pela Conferência de Bandung.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ declínio dos nacionalismos africanos causado pelo final da Guerra Fria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acirramento das guerras intertribais no processo de descolonização que não respeitou as características culturais do continente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fim da dependência econômica ocorrida com as independências políticas dos países africanos, após a década de 50.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ difusão da industrialização no continente africano, que provocou suas grandes desigualdades sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12154	Unirio	<p> A descolonização do continente africano, a partir de 1950, libertou nações do imperialismo. Entretanto, não solucionou os problemas estruturais de diversos países do continente. Sobre os países africanos descolonizados, é correto afirmar-se que: </p>	[[ em Ruanda, ao processo de independência, conquistada em 1962, seguiu-se a criação de um governo de coalizão popular que, apoiado por investimentos ocidentais, extinguiu as rivalidades étnicas e as guerras tribais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ em Angola, a prolongada guerra civil após a independência, em 1975, provocou a intervenção da ONU no conflito, com a participação de soldados brasileiros, cujo objetivo é desarmar a guerrilha e auxiliar na reconstrução do país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ em Moçambique, que alcançou a independência em 1975, o movimento guerrilheiro de inspiração socialista FRELIMO (Frente de Libertação de Moçambique), apoiado pela União Soviética, conquistou a gestão das regiões auríferas da Rodésia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na Argélia, independente em 1962, após o fracasso das tentativas de estabelecimento da democracia com as recentes eleições, ocorreu o golpe de estado dos fundamentalistas muçulmanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na Namíbia, a fraqueza política e econômica dos governos posteriores à independência, ocorrida em 1990, facilitou a invasão militar, com a anexação de seu território pela África do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12155	UFSM-RS	<p> "A primeira coisa, portanto, é dizer-vos a vós mesmos: Não aceitarei mais o papel de escravo. Não obedecerei às ordens como tais, mas desobedecerei quando estiverem em conflito com a minha consciência. O assim chamado patrão poderá sussurrar-vos e tentar forçar-vos a servi-lo. Direis: Não, não vos servirei por vosso dinheiro ou sob ameaça. Isso poderá implicar sofrimentos. Vossa prontidão em sofrer acenderá a tocha da liberdade que não pode jamais ser apagada." (Mahatma Gandhi) </p><p class="direita">In: MOTA, Myriam; BRAICK, Patrícia. História das cavernas ao Terceiro Milênio. São Paulo: Moderna, 2005. p.615. </p><p>“Acenderá a tocha da liberdade que não pode jamais ser apagada” são palavras de Mahatma Gandhi (1869-1948) que, no contexto da Guerra Fria, inspiraram movimentos como </p>	[[ o acirramento da disputa por armamentos nucleares entre os EUA e a URSS, objetivando a utilização do arsenal nuclear como instrumento de dissuasão e amenização das disputas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a reação dos países colonialistas europeus visando a diminuir o poder da Assembleia Geral da ONU e reforçar o poder do Secretário-Geral e do Conselho de Segurança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as concessões unilaterais de independência às colônias que concordassem em formar alianças econômicas, políticas e estratégicas com suas antigas metrópoles, como a Comunidade Britânica de Nações e a União Francófona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o reforço do regime de “apartheid” na África do Sul que, após prender o líder Nelson Mandela e condená-lo à prisão perpétua, procurou expandir a segregação racial para os países vizinhos, como a Rodésia e a Namíbia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o não alinhamento político, econômico e militar aos EUA ou à URSS, decisão tomada pelos países do Terceiro Mundo reunidos na Conferência de Bandung, na Indonésia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12156	Fuvest	<p> Assolado pela miséria, superpopulação e pelos flagelos mortíferos da fome e das guerras civis, a situação de praticamente todo o continente africano é, neste momento de sua história, catastrófica. Este quadro trágico decorre: </p>	[[de fatores conjunturais que nada têm a ver com a herança do neocolonialismo, uma vez que a dominação colonial européia se encerrou logo após a segunda guerra mundial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exclusivamente de um fator estrutural, posterior ao colonialismo europeu, mas interno ao continente, que é o tribalismo, que impede sua modernização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da inserção da maioria dos países africanos na economia mundial como fornecedores de matérias-primas cujos preços têm baixado continuamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exclusivamente de um fator estrutural, externo ao continente, a espoliação imposta e mantida pelo Ocidente que bloqueia a sua autodeterminação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da herança combinada de tribalismo e colonialismo, que redundou na formação de micro-nacionalismos incapazes de reconstruir antigas formas de associação bem como de construir novas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12157	Fuvest	<p> As resistências à descolonização da Argélia derivaram essencialmente: </p>	[[da reação de setores políticos conservadores na França, associados aos franceses que viviam na Argélia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da pressão das grandes potências que temiam a implantação do fundamentalismo islâmico na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da iniciativa dos Estados Unidos que pressionaram a França a manter a colônia a qualquer preço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da ação pessoal do general De Gaulle que se opunha aos projetos hegemônicos dos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da atitude da França que desejava expandir suas colônias, após a Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12158	FGV	<p> O genocídio que teve lugar em Ruanda, assim como a guerra civil em curso na República Democrática do Congo, ou ainda o conflito em Darfur, no Sudão, revelam uma África marcada pela divisão e pela violência. Esse estado de coisas deve-se, em parte, </p>	[[ às diferenças ideológicas que perpassam as sociedades africanas, divididas entre os defensores do liberalismo e os adeptos do planejamento central.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à intolerância religiosa que impede a consolidação dos estados nacionais africanos, divididos nas inúmeras denominações cristãs e muçulmanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aos graves problemas ambientais que produzem catástrofes e aguçam a desigualdade ao perpetuar a fome, a violência e a miséria em todo o continente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à herança do colonialismo, que introduziu o conceito de Estado-nação sem considerar as características das sociedades locais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ às potências ocidentais que continuam mantendo uma política assistencialista, o que faz com que os governos locais beneficiem-se do caos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12159	Fatec	<p> A descolonização do Oriente Médio enfrentou sérias dificuldades decorrentes, entre outras razões, das arbitrariedades cometidas na demarcação dos territórios de cada uma das novas nações. Esse procedimento, ao tentar solucionar os problemas dos ex-dominadores, dividiu grupos tradicionais, tirando-lhes regiões ricas ou estratégicas, colocando, com isso, os nascentes Estados em rivalidade permanente e levando, algumas vezes, ao surgimento de guerras como a Guerra dos Seis Dias (1967).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Esse conflito trouxe como principal problema para aquela região: </p>	[[ o boicote petrolífero determinado pela OPEP contra os países do Ocidente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a guerra civil no Líbano após a queda de Nasser no Egito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ocupação por Israel de vários territórios árabes, principalmente a margem ocidental do rio Jordão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a internacionalização de Jerusalém e a ocupação israelense em Golan.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o fechamento do Canal de Suez e a ocupação egípcia da região do Sinai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12160	Cesgranrio	<p> "A Conferência está de acordo em declarar que o colonialismo, em todas as suas manifestações, é um mal a que deve ser posto fim imediatamente." </p><p class="direita">(DECLARAÇÃO DA CONFERÊNCIA DE BANDUNG, abril de 1955) </p><p>Após a Segunda Guerra Mundial, a dominação ocidental no continente asiático e no continente africano foi contestada por movimentos locais de confronto com as nações imperialistas, em prol da independência e da autodeterminação dos povos desses continentes. Dentre os fatores que possibilitaram o processo de descolonização afro-asiático, NÃO podemos apontar a(o): </p>	[[influência da doutrina socialista, principalmente nas áreas coloniais que sofreram transformações revolucionárias, tais como o Vietnã e Angola.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transferência para as áreas coloniais de uma ideologia humanista e antinacionalista, expressa na organização doutrinária do Bloco dos Não-Alinhados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ deslocamento dos centros hegemônicos das decisões políticas internacionais da Europa para os EUA e a U.R.S.S.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ enfraquecimento das potências coloniais européias provocado por sua participação na Segunda Guerra Mundial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fim do mito da inferioridade dos povos afro-asiáticos, em virtude das vitórias japonesas contra os ocidentais na guerra do Pacífico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12161	Fgv	<p> "... em 1955, em Bandung, na Indonésia, reuniram-se 29 (...) países que se apresentavam como do Terceiro Mundo. Pronunciaram-se pelo socialismo e pelo neutralismo, mas também contra o Ocidente e contra a União Soviética, e proclamaram o compromisso dos povos liberados de ajudar a libertação dos povos dependentes..." </p><p>A conferência a que o texto se refere é apontada como um </p>	[[ indicador da crise do sistema colonial por representar os interesses dos países que estavam sofrendo as conseqüências do processo de industrialização na Europa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ indício do processo de globalização da economia mundial uma vez que suas propostas defendiam o fim das restrições alfandegárias nos países periféricos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sintoma de esgotamento do imperialismo americano no Oriente Médio, provocado pela quebra do monopólio nuclear a favor dos árabes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sinal de desenvolvimento da economia dos denominados "tigres asiáticos" que valorizou o planejamento estratégico, a industrialização independente e a educação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ marco no movimento descolonizador da África e da Ásia que condenou o colonialismo, a discriminação racial e a corrida armamentista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12162	UNESP	<p> Não há livro didático, prova de vestibular ou resposta correta do Enem que não atribua a miséria e os conflitos internos da África a um fator principal: a partilha do continente africano pelos europeus. Essas fronteiras teriam acotovelado no mesmo território diversas nações e grupos étnicos, fazendo o caos imperar na África. Porém, guerras entre nações rivais e disputas pela sucessão de tronos existiam muito antes de os europeus atingirem o interior da África. Graves conflitos étnicos aconteceram também em países que tiveram suas fronteiras mantidas pelos governos europeus. É incrível que uma teoria tão frágil e generalista tenha durado tanto – provavelmente isso acontece porque ela serve para alimentar a condescendência de quem toma os africanos como “bons selvagens” e tenta isentá-los da responsabilidade por seus problemas. </p><p class="direita">(Leandro Narloch. Guia politicamente incorreto da história do mundo, 2013. Adaptado.)</p><p>A partir da leitura do texto, é correto afirmar que:</p>	[[as desigualdades sociais e econômicas no mundo atual originam-se exclusivamente das contradições materiais do capitalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o conhecimento histórico que privilegia a “óptica dos vencidos” apresenta um grau superior de objetividade científica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na relação entre diferentes etnias, o etnocentrismo é um fenômeno antropológico exclusivo dos países ocidentais modernos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ para explicar a existência dos atuais conflitos étnicos na África, é necessário resgatar os pressupostos da ideologia colonialista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a tese filosófica sobre um “estado de natureza” livre e pacífico é insuficiente para explicar os conflitos étnicos atuais na África.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12163	UEPA	<p> A Conferência de Berlim, realizada na Alemanha em 1885, sacralizou o processo de partilha da África. Dela fizeram parte a Inglaterra, França, Bélgica, Alemanha, Itália, Portugal e Espanha. A geopolítica imposta ao Continente Africano gerou, nas décadas posteriores, o sentimento anticolonialista, pois: </p>	[[ a situação de supremacia europeia definiu-se diplomaticamente, garantindo a prerrogativa de defesa dos direitos civis dos países que negassem o princípio de protetorado que as potências do Norte queriam implantar nas colônias do Atlântico Sul, assegurando aos africanos a liberdade de expressão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os territórios afro-asiáticos a serem explorados formaram a Aliança Nacional Libertadora e apoiados pelos Estados Islâmicos resistiram ao domínio europeu transformando o Norte da África em um campo intercultural, onde cristãos e muçulmanos buscavam a supremacia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a luta pela independência das colônias africanas transformou-se posteriormente em objeto de debate local e global, ora de orientação capitalista, ora de orientação socialista, mesclados aos discursos locais nacionalistas, representados por diferentes projetos políticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o nível de atraso no desenvolvimento tecnológico, industrial e econômico africano em comparação aos outros continentes deixou de existir graças aos empreendimentos dos países capitalistas nas áreas de dominação, assinalando o avanço bem-sucedido do capitalismo em relação ao socialismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o processo de independência das colônias em relação às metrópoles europeias foi assegurado através das reedições da Conferência, que a cada ano estabelecia um plano de metas de desenvolvimento local garantindo para as partes envolvidas igual partilha dos recursos naturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12164	Fuvest	<p> A Segunda Guerra Mundial fez emergir interesses e aspirações conflitantes que culminaram em relevantes mudanças nos quinze anos posteriores (1945-1960). </p><p>Entre esses novos acontecimentos, é possível citar:</p>	[[o início dos movimentos pela libertação colonial na África e a divisão do mundo em dois blocos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a balcanização do sudeste da Europa e o recrudescimento das ditaduras na América Latina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a criação do Mercosul e a expansão dos comunistas no Oriente Médio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os conflitos entre palestinos e judeus e o desaparecimento do império austro-húngaro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o desmantelamento da União Soviética e a dominação econômica dos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12165	Fuvest	<p> Portugal foi o país que mais resistiu ao processo de descolonização na África, sendo Angola, Moçambique e Guiné-Bissau os últimos países daquele continente a se tornarem independentes. </p><p>Isto se explica:</p>	[[pela ausência de movimentos de libertação nacional naquelas colônias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo pacifismo dos líderes Agostinho Neto, Samora Machel e Amílcar Cabral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela suavidade da dominação lusitana baseada no paternalismo e na benevolência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelos acordos políticos entre Portugal e África do Sul para manter a dominação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela intransigência do salazarismo somente eliminada com a Revolução de Abril de 1974.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12166	UFRN	<p> Em relação ao processo de descolonização afro-asiático, é correto afirmar: </p>	[[ As potências européias, fortalecidas com o fim da 2 Guerra Mundial, investiram recursos na luta contra os movimentos de libertação que explodiam nas colônias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Organização das Nações Unidas tornou-se o parlamento no qual muitos países condenavam o neocolonialismo, dado que proclamava a autodeterminação dos povos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Guerra Fria dificultou a descolonização, em virtude da oposição de soviéticos e americanos, que viam no processo uma limitação de seu poder de influência na África e na Ásia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As nações que optaram por guerra e luta armada foram as únicas que conquistaram independência e autonomia política frente à dominação dos países europeus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12167	Uerj	<p> A África subsaariana conheceu, ao longo dos últimos quarenta anos, trinta e três conflitos armados que fizeram no total mais de sete milhões de mortos. Muitos desses conflitos foram provocados por motivos étnico-regionais, como os massacres ocorridos em Ruanda e no Burundi. </p><p class="d">(Le Monde Diplomatique, maio/1993 - com adaptações.)</p><p>Das alternativas abaixo, aquela que identifica uma das raízes históricas desses conflitos no continente africano é:</p>	[[a chegada dos portugueses, que, em busca de homens para escravização, extinguiram inúmeros reinos existentes\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Guerra Fria, que, ao provocar disputas entre EUA e URSS, transformou a África num palco de guerras localizadas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Imperialismo, que, ao agrupar as diferentes nacionalidades segundo tradições e costumes, anulou direitos de conquista\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o processo de descolonização, que, mantendo as mesmas fronteiras do colonialismo europeu, desrespeitou as diferentes etnias e nacionalidades\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12168	Pucmg	<p> Na segunda metade do século XX, após décadas de dominação européia, os povos da África conseguem se libertar. São marcas dos Estados Africanos hoje, EXCETO:</p>	[[ o domínio exercido por uma elite africana em lugar do antigo dominador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o falso desenvolvimento econômico realizado em proveito do capital externo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a independência formal associada à manutenção do domínio de "tipo colonial".\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a solidariedade dos povos negros em luta contra os resíduos da europeização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a tendência autoritária e violenta dos pequenos Estados recém-formados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12169	PUC-RJ	<p> As lutas pela descolonização transformaram profundamente o mapa político mundial na segunda metade do século XX. As alternativas abaixo relacionam características importantes dos Estados nacionais surgidos na África e Ásia ao longo desse período, com EXCEÇÃO de uma. Qual? </p>	[[ A maioria dos novos Estados nacionais adotou sistemas políticos e modelos de governo ocidentais inspirados nas experiências de suas metrópoles.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os Estados recém-constituídos conseguiram construir uma identidade política sólida, o que permitiu a organização do movimento dos países "não-alinhados", em Bandung, na Indonésia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na maioria dos novos países, coube ao Estado tomar para si as tarefas de modernização e crescimento econômico com o objetivo de promover o desenvolvimento nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nos países em que a independência se realizou por meio de revoluções sociais, os novos Estados tenderam para o modelo soviético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nos processos de independência conseguidos através de guerras contra as antigas metrópoles, os exércitos nacionais e suas lideranças acabaram por desempenhar um papel de destaque na política nacional dos novos Estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12170	IBMEC	<p> A África vive, ainda hoje, uma sequência impressionante de golpes militares e guerras civis, sendo o recente caso da Guiné-Bissau um típico exemplo de como esse processo continua a ocorrer. Vários são os fatores que explicam tal fenômeno, sendo um dos mais importantes: </p>	[[ a manutenção de uma política assistencialista por parte das antigas potências coloniais, o que estimula o caos;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma disputa entre grupos políticos divergentes, favoráveis ou não ao liberalismo econômico;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os resquícios da Guerra Fria, ainda evidentes, especialmente na África do Sul e na região central do continente;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ausência de políticas ambientais que minimizem os efeitos devastadores da fome e da violência;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a execução de uma política colonialista que impôs o conceito de Estado-Nação sem levar em conta as características locais da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12171	UFRN	<p> Na Copa do Mundo de Futebol de 2010, realizada na África do Sul, muitos brasileiros ficaram surpresos ao saberem que várias nações do continente africano, como Costa do Marfim, Nigéria, Gana e o próprio país sede do evento, apresentavam influências linguísticas europeias. Isso ficava evidente, por exemplo, nos nomes dos jogadores estampados nas camisetas e nos hinos nacionais, cantados em inglês ou francês. </p><p>Essas influências da Inglaterra e da França na África são resultantes</p>	[[ da expansão do Cristianismo, estimulado pelos propósitos das Cruzadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do neocolonialismo do século XIX, no contexto da Segunda Revolução Industrial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da Globalização, que promoveu o intercâmbio cultural mundial no século XX.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do tráfico negreiro, que implantou colônias europeias no continente africano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Descolonização Afro-asiática
12172	Unesp	<p> Artigo 5.º — O comércio de mercadorias inglesas é proibido, e qualquer mercadoria pertencente à Inglaterra, ou proveniente de suas fábricas e de suas colônias é declarada boa presa. </p><p><i>Artigo 7.º — Nenhuma embarcação vinda diretamente da Inglaterra ou das colônias inglesas, ou lá tendo estado, desde a publicação do presente decreto, será recebida em porto algum.</i> </p><p><i>Artigo 8.º — Qualquer embarcação que, por meio de uma declaração, transgredir a disposição acima, será apresada e o navio e sua carga serão confiscados como se fossem propriedade inglesa.</i> </p><p class="direita">(Excerto do Bloqueio Continental, Napoleão Bonaparte. Citado por Kátia M. de Queirós Mattoso. Textos e documentos para o estudo da história contemporânea (1789-1963), 1977.) </p><p>Esses artigos do Bloqueio Continental, decretado pelo Imperador da França em 1806, permitem notar a disposição francesa de: </p>	[[ estimular a autonomia das colônias inglesas na América, que passariam a depender mais de seu comércio interno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ impedir a Inglaterra de negociar com a França uma nova legislação para o comércio na Europa e nas áreas coloniais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ provocar a transferência da Corte portuguesa para o Brasil, por meio da ocupação militar da Península Ibérica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliar a ação de corsários ingleses no norte do Oceano Atlântico e ampliar a hegemonia francesa nos mares europeus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ debilitar economicamente a Inglaterra, então em processo de industrialização, limitando seu comércio com o restante da Europa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Era Napoleônica
12173	UFMG	<p> Leia este texto: </p><p><i>Antes, Napoleão havia levado o Grande Exército à conquista da Europa. Se nada sobrou do Império continental que ele sonhou fundar, todavia ele aniquilou o Antigo Regime, por toda parte onde encontrou tempo para fazê-lo; por isso também seu reinado prolongou a Revolução, ele foi o soldado desta, como seus inimigos jamais cessaram de proclamar. (LEFBVRE, Georges. A Revolução Francesa. São Paulo: IBRASA, 1966. p 573.)</i> </p><p>Tendo em vista a expansão dos ideais revolucionários proporcionada pelas guerras conduzidas por Bonaparte, é CORRETO afirmar que: </p>	[[ os governos sob influência de Napoleão investiram no fortalecimento das corporações de ofício e dos monopólios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as transformações provocadas pelas conquistas napoleônicas implicaram o fortalecimento das formas de trabalho compulsório.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Napoleão, em todas as regiões conquistadas, derrubou o sistema monárquico e implantou repúblicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o domínio napoleônico levou a uma redefinição do mapa europeu, pois fundiu pequenos territórios, antes autônomos, e criou, assim, Estados maiores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os países da Península Ibérica, como Portugal e Espanha, foram os únicos do continente Europeu a não serem afetados pelas guerras napoleônicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Era Napoleônica
12174	IBMEC-SP	<p> A expansão napoleônica no século XIX influenciou decisivamente vários acontecimentos históricos no período. Entre esses acontecimentos, podemos destacar: </p>	[[ A Independência dos Estados Unidos. Com a atenção da Inglaterra voltada para as batalhas com a marinha napoleônica, os colonos americanos declararam sua independência, vencendo rapidamente os ingleses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A formação da Santa Aliança, um pacto militar entre Áustria, Prússia, Inglaterra e Rússia que evitou a eclosão de movimentos revolucionários na Europa e impediu a independência das colônias espanholas e inglesas na América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Independência do Brasil. Com a ocupação de Portugal pelas tropas napoleônicas, houve um enfraquecimento da monarquia portuguesa que culminou com as lutas pela independência e o rompimento de D. Pedro I com Portugal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Independência das colônias espanholas. Em 1808, a Espanha foi ocupada pelas tropas napoleônicas ao mesmo tempo em que se difundiam os ideais liberais da Revolução Francesa que inspirou as lutas pela independência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Congresso de Viena. A França de Napoleão assinou um pacto com a Áustria, Inglaterra e Rússia cujo objetivo maior era estabelecer uma trégua e reorganizar todo o mapa europeu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Era Napoleônica
12175	UFRGS	<p> Por volta de 1811, o Império napoleônico atingiu o seu apogeu. Direta ou indiretamente, Napoleão dominou mais da metade do continente europeu. Tal conjuntura, no entanto, reforçou os sentimentos nacionalistas da população dessas regiões. A ideia de nação, inspirada nas próprias concepções francesas, passou a ser uma arma desses nacionalistas contra Napoleão. </p><p>Assinale a afirmação correta, relativa à conjuntura acima delineada: </p>	[[ Após o bloqueio continental, em todos os Estados submetidos à dominação napoleônica, os operários e os camponeses, beneficiados pela prosperidade econômica, atuaram na defesa de Napoleão contra o nacionalismo das elites locais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Inglaterra, procurando manter-se longe dos problemas do continente, isolou-se e não interveio nos conflitos desencadeados pelos anseios de Napoleão de construir um Império.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Espanha, vinculada à França pela dinastia dos Bourbon desde o século XVIII, não reagiu à dominação francesa. Em nome do respeito às suas tradições e ao seu nacionalismo, a Espanha aceitou a soberania estrangeira imposta por Napoleão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Em 1812, Napoleão estabeleceu sólida aliança com o Papa, provocando a adesão generalizada dos católicos. Temporariamente, os surtos nacionalistas foram controlados, o que o levou a garantir suas progressivas vitórias na Rússia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Herdeira da Filosofia das Luzes, a ideia de nação, tal como difundida na França, fundou-se sobre uma concepção universalista do homem e de seus direitos naturais. Essa concepção, porém, pressupunha o princípio do direito dos povos de dispor sobre si mesmos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Era Napoleônica
12176	Uema	<p> O mapa abaixo representa a divisão geopolítica europeia no início do século XIX, destacando a estratégia militar napoleônica conhecida como Bloqueio Continental. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeContemporanea/Outros/EraNapoleonica/4_0.webp" title=""/><p>A linha de Bloqueio Continental que se estende de Portugal até a Noruega, representada no mapa, revela a intenção francesa de </p>	[[integrar a economia europeia, com a isenção das tarifas alfandegárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fortalecer a França, garantindo-lhe a livre circulação pelos portos britânicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desenvolver a economia espanhola, consolidando seu monopólio comercial na Península Ibérica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ isolar a Grã-Bretanha, impedindo-lhe o acesso a importantes mercados da Europa continental.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inibir o comércio de escravos oriundos de portos africanos, situados ao norte da Linha do Equador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Era Napoleônica
12177	Espcex 2015	<p> No início do século XIX, Napoleão Bonaparte ordenou a ocupação de Portugal, motivando com isso a fuga da família real portuguesa para o Brasil. Esse evento desencadeou primeiramente a(o) </p>	[[Conjuração Baiana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ abdicação de D. Pedro I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ introdução das ideias revolucionárias francesas no Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estabelecimento do Pacto Colonial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Era Napoleônica
12178	PUC RJ	<p> As transformações ocorridas após o término da Primeira Guerra Mundial assinalam a crise da sociedade liberal clássica. Nessa conjuntura surgem os movimentos fascistas, buscando afirmar-se como uma alternativa política tanto ao liberalismo quanto ao movimento operário </p><p>Sobre o Fascismo são corretas as afirmações abaixo, com EXCEÇÃO de uma. Assinale-a. </p>	[[ na Itália os fascistas não precisaram tomar o poder através da força; Mussolini foi chamado pelo rei Vitório Emanuel a formar o governo após a Marcha sobre Roma e 1922.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Fascismo tinha na apologia do Estado Nacional e no combate ao capitalismo as sua principais bases ideológicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na Alemanha uma das realizações do regime totalitário nazista foi a eliminação dos partidos e sindicatos de trabalhadores, visando a combater o avanço do socialismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Partido Nacional Socialista dos Trabalhadores Alemães, liderado por Hitler, ao assumir a postura de defensor da ordem contra o “perigo” comunista, recebeu o apoio da classe média alemã.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O fascismo foi um regime político totalitário, pois pretendeu controlar todos os aspectos da vida social subordinando-os ao Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fascismo
12179	PUC-RJ	<p> Sobre o fascismo italiano é correto afirmar: </p><p> I. O parlamento italiano, dominado por uma maioria liberal, ao promover uma política de restrição dos direitos civis, permitiu que a ideia de um Estado forte, capaz de garantir a cidadania a todos os membros da nação, ganhasse força.</p><p>II. A instabilidade social e política após a Primeira Guerra Mundial provocou uma descrença em relação aos partidos tradicionais e aos princípios do Estado liberal, permitindo o surgimento de soluções autoritárias para a crise.</p><p>III. Os fascistas conseguiram chegar ao poder de forma legítima graças a uma aliança com os partidos de esquerda, principalmente os comunistas, todos interessados em construir uma alternativa ao frágil liberalismo italiano.</p><p>IV. O Partido Fascista abrigava uma organização paramilitar, muito disciplinada, que atuava perseguindo e intimidando seus adversários políticos. </p><p>Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) corretas(s):</p>	[[somente I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente I, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fascismo
12180	UERJ	<p> “O fascismo, como o nacionalismo, perseguia a conexão do passado com o presente, oferecendo aos indivíduos a oportunidade de se empenharem num projeto comum para o futuro de sua nação, uma entidade a que eles pertenciam e que os transcendia. Integrando o proletariado à comunidade nacional, o fascismo consegue apagar a identificação, efetuada pela democracia, da nação com a burguesia. (...) A nação, como entidade complexa, baseada na ligação com um território determinado, passado histórico, valores e culturas comuns, mostrava uma vez mais a força da consciência comum de seus habitantes e sua vontade de decidir o destino político comum. A nação revela-se o foco primordial da lealdade.” </p><p class="direita">(GUIBERNAU, Montserrat. Nacionalismos: o estado nacional e o nacionalismo no século XX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,1997.) </p><p> Tomando como ponto de referência o texto, uma das características do nacionalismo de tipo fascista pode ser identificada na seguinte alternativa:</p>	[[proposição de uma ideia de nação acima dos interesses de classe.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ propaganda de símbolos da nação identificados com os valores de classe.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ organização do proletariado em uma comunidade única vinculada à nação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ constituição de uma consciência antinacional oposta à ideia de uma cultura comum.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fascismo
12181	UERJ	<p> Os governos fascistas, resposta à crise da sociedade liberal, apresentam como uma de suas características comuns o seguinte fato: </p>	[[garantir a existência de um sistema pluripartidário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eliminar de seu ideário político o conceito de Estado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ negar os valores fundamentais da democracia parlamentar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ respeitar os tratados impostos pela Primeira Grande Guerra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desenvolver uma ideologia fundamentada nos princípios do liberalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fascismo
12182	UFPE	<p> A existência dos sistemas totalitários frustrou os defensores dos regimes democráticos e causou decepções. No século XX, o totalitarismo se fez presente em várias nações. Na Itália, o fascismo liderado por Mussolini: </p>	[[baseou-se no combate ao capitalismo, consolidando uma política socializante radical e corporativa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tinha os mesmos princípios do nazismo alemão, embora fossem adversários na 2ª. Guerra Mundial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ combatia os comunistas com violência, não aceitando críticas nem propostas políticas fora de seus princípios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defendia estratégias imperialistas, sendo apoiado pelos governos russo e espanhol, na guerra contra os aliados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fortaleceu a indústria, mas o corporativismo e a homogeneidade na forma de pensar a nação foram combatidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fascismo
12183	UFPB	<p> “O fascismo era triunfantemente antiliberal. Também forneceu a prova de que o homem pode, sem dificuldade, combinar crenças malucas sobre o mundo com um confiante domínio de alta tecnologia contemporânea.” </p><p class="direita">(HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos, São Paulo, Companhia das Letras, 1995, p. 122.) </p><p>Considerando algumas noções gerais e as informações contidas no texto acima, o fascismo pode ser caracterizado como um movimento </p>	[[ nacionalista, de forte contestação à Igreja Católica, surgido no início do século XX e de origem espanhola.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ autoritário, baseado numa crítica ao avanço tecnológico, voltado ao pacifismo e originário da Rússia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dogmático, de forte apelo camponês e operário, emergente do salazarismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ antidemocrático, violento e racista, originário da Alemanha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ xenófobo, propagador de dogmas, utilizando modernas tecnologias e surgido na Itália.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fascismo
12184	UFRN	<p> Em 1991, a guerra civil na República Federativa da Iugoslávia iniciou-se com alguns conflitos na Croácia e na Eslovênia. Em 1992, as lutas ocorreram na Bósnia-Herzegovina, estendendo-se até dezembro de 1995. Recentemente, elas atingiram a província de Kosovo, na República Sérvia. </p><p>Para a ocorrência de todos esses conflitos, contribuiu o(a): </p>	[[colapso dos regimes socialistas no Leste Europeu, o que provocou abalos na unidade política das províncias balcânicas, criando condições para que emergissem as diferenças étnicas, culturais e religiosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interferência das nações europeias participantes da Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) para evitar que os conflitos locais da região balcânica tivessem o apoio dos países signatários do Pacto de Varsóvia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ processo de globalização, que acelerou a modernização industrial dos países participantes da União Europeia (UE), causando desemprego, o que poderia ser resolvido com o crescimento dos exércitos regulares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ origem histórica dos povos eslavos, que buscavam uma forma de reconstruir o Império Otomano, desfeito autoritariamente pelo Acordo de Potsdam e pela Conferência de Yalta, após a Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fim da URSS
12185	PUC-MG	<p> Em 1989, o líder soviético Mikhail Gorbatchev visita a ilha de Cuba. Nos tempos da Perestroika, o presidente russo tem como meta: </p>	[[ reaproximar o líder cubano do governo norte-americano com o objetivo de derrubar o bloqueio econômico imposto à ilha caribenha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convencer Fidel Castro a abrir o regime para garantir o ingresso de Cuba na nova ordem mundial capitalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ informar ao dirigente cubano a retirada dos investimentos soviéticos em Cuba, devido à grave crise econômica em curso na URSS.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ integrar a URSS à nova Organização Latino-Americana de Solidariedade patrocinada pelo ditador Fidel Castro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desenvolver em Cuba um novo sistema de mísseis balísticos com ogivas nucleares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fim da URSS
12186	FGV	<p> “... com a subida de Gorbatchov ao poder, em 1985, a União Soviética iniciou a renovação de seus quadros dirigentes e pôs em prática a reformulação da legislação eleitoral, da administração popular e da economia..." </p><p>Das reformas a que o texto se refere surgiu a Glasnost: </p>	[[ um ousado plano de reestruturação da política e da economia que reduziu a participação soviética em conflitos fora da Europa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma doutrina da "soberania limitada" que previa a existência de governos coniventes com o monopólio de Moscou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma política de abertura, traduzida na campanha contra a corrupção e ineficácia administrativa, maior liberdade política, econômica e cultural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma forma mais liberal de comunismo que incluía a ampliação das liberdades sindicais e individuais na Rússia e excluía das mudanças os Estados satélites.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um plano quinquenal que priorizou a reforma agrária, a formação de cooperativas camponesas e adotou a educação obrigatória para todo o povo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fim da URSS
12187	UFPE	<p> Sobre as várias propostas de reformas na economia e na política, na antiga União Soviética, uma foi fundamental para mudanças radicais nessa sociedade. Quanto a isso, assinale a resposta correta. </p>	[[ Gorbatchev, através do seu projeto de reformas para a União Soviética, a glasnost, conseguiu estabilizar a economia russa e democratizar as instituições.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As reformas introduzidas na antiga União Soviética, por Boris Ieltsin, depois de eleito presidente da recém-criada Federação Russa em 1991, aceleram a transição do socialismo para o capitalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A crise social e econômica que atingiu a URSS, no final da década de 1980, é atribuída à competição militar com a China, sua arquirrival, e à corrida espacial com a Europa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O principal fator que desencadeou o desmoronamento do Império Soviético foi o relaxamento do controle do Estado sobre a imprensa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É inegável que a falta de relacionamento político com o ocidente e a perestroika proposta por Gorbatchev foram fundamentais para que a Rússia mergulhasse na crise atual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fim da URSS
12188	PUC-PR	<p> Sob a liderança de Mikhail Gorbachev, a "perestroika" buscou criar nova economia na URSS e a "Glasnost" buscou abertura política. Desapareceu a URSS e foi criada a CEI (Comunidade de Estados Independentes). Na política externa, o resultado mais importante das reformas no Leste Europeu foi: </p>	[[o aumento do poderio bélico americano com a "Guerra nas Estrelas".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a militarização do Japão em função das ameaças da Coreia do Norte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o enfraquecimento da OTAN (Organização do Tratado do Atlântico Norte).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o fim da Guerra Fria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a reestruturação do Pacto de Varsóvia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fim da URSS
12189	Ufmg	<p> A Perestroika é entendida como um processo de transformação global do sistema socialista da antiga URSS. </p><p> Considerando-se esse processo de transformação, é CORRETO afirmar que: </p>	[[a opção pela interdependência entre o aparelho do Estado e o aparelho partidário foi importante para o fim do autoritarismo vigente na esfera das instituições sociais e políticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o incremento da indústria de armamentos, em razão da posição hegemônica da URSS na Guerra Fria, gerou recursos importantes para a implementação de novas estratégias econômicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Glasnost, como abertura democrática, abriu caminho para a reforma do Estado e para discussões ideológicas e assegurou transformações básicas na economia soviética.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o crescimento da economia soviética nos anos 80 deste século, a taxas bastante elevadas, impulsionou o processo de transformação do sistema socialista na URSS.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fim da URSS
12190	Fuvest	<p> Nunca, na história contemporânea mundial, como nesta virada de século e de milênio, a propriedade privada dos meios de produção em geral e da terra em particular foi tão forte e os ideais coletivos tão enfraquecidos. Essa situação pode ser atribuída </p>	[[ à vigência cada vez mais ampla dos Direitos Humanos e do multiculturalismo étnico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ às exigências da divisão internacional do trabalho e ao avanço da democracia social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à imposição da política econômica keynesiana e à adoção da terceira via ou política do possível.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à vitória do capitalismo na guerra fria sobre o chamado socialismo real e à crise das utopias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à força cada vez maior das religiões e das Igrejas, favoráveis, por princípio, ao individualismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fim da URSS
12191	UFMG	<p> A Perestroika é entendida como um processo de transformação global do sistema socialista da antiga URSS. Considerando-se esse processo de transformação, é CORRETO afirmar que: </p>	[[ a opção pela interdependência entre o aparelho do Estado e o aparelho partidário foi importante para o fim do autoritarismo vigente na esfera das instituições sociais e políticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o incremento da indústria de armamentos, em razão da posição hegemônica da URSS na Guerra Fria, gerou recursos importantes para a implementação de novas estratégias econômicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Glasnost, como abertura democrática, abriu caminho para a reforma do Estado e para discussões ideológicas e assegurou transformações básicas na economia soviética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o crescimento da economia soviética nos anos 80 deste século, a taxas bastante elevadas, impulsionou o processo de transformação do sistema socialista na URSS.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fim da URSS
12192	FUVEST	<p> “... a morte da URSS foi a maior catástrofe geopolítica do século. No que se refere aos russos, ela se tornou uma verdadeira tragédia”</p><p>(Vladimir Putin, presidente da Rússia, abril de 2005)</p><p>“Para mim, o maior evento do século XX foi o colapso da URSS, que completou o processo de emancipação das nações”\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\t(Adam Rotfeld, chanceler da Polônia, abril de 2005)</p><p>As duas declarações</p>	[[ coincidem, a partir de pontos de vistas opostos, sobre a importância do desaparecimento da União Soviética.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ revelam que a Polônia, ao contrário da Rússia e dos demais ex-países do Pacto de Varsóvia, beneficiou-se com o fim da União Soviética.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mostram ainda ser cedo para afirmar que o desaparecimento da União Soviética não foi historicamente importante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ consideram que o fim da União Soviética, embora tenha sido uma tragédia, beneficiou russos e poloneses.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ indicam já ser possível afirmar, em caráter definitivo, que o fim da União Soviética foi o acontecimento mais importante da história.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fim da URSS
12193	UECE	<p> Inúmeros fatores impulsionaram, a partir de 1988, o fim da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Forças centrífugas, guerras regionais, separatismos nacionais e os conflitos étnicos explodiram, entre 1989 e 1990, sobretudo na área das Repúblicas Bálticas, na área do Cáucaso. Sobre a URSS, assinale o correto. </p>	[[ A URSS, em 1990, considerando manter sua hegemonia econômica, declarou a independência das Repúblicas Bálticas (Lituânia, Estônia e Letônia) e, em seguida, assinou um pacto de cooperação e retirou suas tropas imediatamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A URSS desmembrou-se, contudo manteve o controle de grandes regiões que compreendem vários territórios, dentre eles as repúblicas compostas pela Armênia, Azerbaijão, Geórgia, Tchetchênia e a Letônia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A URSS não manteve controle sobre os países do Cáucaso e do Báltico, deparou-se com conflitos étnicos entre Armênios e Azeris e teve dificuldades com a Geórgia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A URSS não foi extinta. Com o fim da Guerra Fria, programou inúmeras reformas, uma das quais foi a mudança de sua nomenclatura, uma tentativa de mudar sua imagem de nação socialista para uma imagem de nação capitalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Fim da URSS
12194	FGV	<p> "Calcula-se que 35 mil homens combateram nas Brigadas Internacionais, sendo que nunca houve mais do que 15 mil brigadistas ao mesmo tempo na Espanha. Em nome da luta antifascista, quase 10 mil voluntários pró-republicanos morreram na Guerra Civil Espanhola (...) A Espanha, por sua vez, ficou sob domínio da ditadura franquista de 1939 até a morte do caudilho, em 20 de novembro de 1975 (...) Estima-se (...) que entre 28 mil e 30 mil pessoas que lutaram contra os nacionalistas tenham morrido depois da guerra, executadas ou nos cárceres. 300 mil exilados e os 8 mil republicanos entregues aos nazistas (...)." (adap. de Gisela Beiguelman - Messina) </p><p> Entre as muitas razões da derrota republicana / socialista na Espanha está:p&gt;\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[o apoio alemão aos brigadistas, que rompeu a unidade no campo socialista;\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ o Comitê de Não-intervenção Europeu, que permitiu não somente o avanço franquista, mas também o fortalecimento da Alemanha nazista e da Itália fascista;\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ o excessivo profissionalismo militar das Brigadas, que as afastaram do apoio popular;\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ o caráter da reforma agrária, via Lei dos Bens Comunais, proposta pelos republicanos espanhóis, que descontentou em muito os camponeses;\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a forte resistência nacionalista-franquista na região da Catalunha, principalmente em Barcelona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Franquismo
12195	FUVEST SP	<p> O regime franquista espanhol (1939-1975) pode ser caracterizado como: </p>	[[ uma ditadura de tipo misto, que se baseou tanto no poder do general Franco, quanto na figura carismática do rei.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma ditadura fascista, semelhante à de Mussolini, procurando converter a região do Mediterrâneo em área sob sua influência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma ditadura pessoal, baseada exclusivamente na figura do general Franco, que recusou a formação de instituições coletivas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma ditadura fascista, idêntica à de Mussolini e de Hitler, a ponto de o general Franco enviar tropas para combater a União Soviética.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma ditadura fascista, que evitou amplas mobilizações de massa, com forte influência católica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Franquismo
12196	UFRGS	<p> Um golpe militar na Espanha, comandado por Francisco Franco e contra o governo republicano, iniciou um grande conflito: a Guerra Civil Espanhola (1936-1939). </p><p>Considere as afirmações abaixo sobre essa guerra. </p><p>I. Ela apresentou um caráter fortemente ideológico e revolucionário com a atuação das Brigadas Internacionais em apoio à República.</p><p>II. Ela permitiu que a Alemanha, por meio da Legião Condor, testasse seus armamentos e táticas contra os republicanos.</p><p>III. Ela favoreceu Francisco Franco, graças à política de “não intervenção” da Inglaterra e da França. </p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Franquismo
12197	Uece - adaptado	<p> A Guerra Civil Espanhola é considerada por muitos autores como um “ensaio para a Segunda Guerra Mundial”. Assinale a alternativa que indica corretamente essa ideia: </p>	[[Ao experimentar novas armas, em mãos espanholas, tanto americanos quanto soviéticos testaram seu poderio militar em estratégias modernas de guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O conflito político espanhol, ao colocar lado a lado liberais e anarquistas, atestou a possibilidade de união desses grupos contra a expansão da URSS.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A intervenção dos fascistas italianos e dos nazistas alemães contra as forças republicanas espanholas serviu de teste para as armas que seriam usadas contra os aliados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A vitória do General Franco serviu para demonstrar a fragilidade das armas e da diplomacia alemã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A adesão dos britânicos ao lado dos anarquistas no conflito foi uma demostração clara do Reino Unido contra as intenções alemãs na Espanha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Franquismo
12198	UFRGS	<p> A Guerra Civil Espanhola iniciada em 1936, tradução sangrenta de duas Espanhas e ponto focal de uma atormentada história, tornou-se o mito fundador da luta internacional contra o fascismo. Assinale a alternativa correta sobre o tema. </p>	[[A Espanha, que jamais vivera um regime republicano ou a vitória eleitoral de regimes de esquerda, observou em 1936 um golpe de Estado desencadeado pelos comunistas. Foi o começo da Guerra Civil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os regimes totalitários da época, como a Itália de Mussolini e a Alemanha de Hitler, preferiram não colaborar materialmente com a facção nacionalista espanhola, temendo a reação das democracias espanholas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Guerra Civil terminou com a vitória dos nacionalistas sobre os republicanos. A era franquista estava aberta. A Espanha vermelha, derrotada. Os militantes de esquerda, antigos combatentes republicanos, foram perseguidos no quadro da feroz repressão do “terror branco”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Após a vitória, o general Francisco Franco proclamou a República e extinguiu a monarquia em nome da democracia. Instituiu-se o sufrágio universal, com extensão do voto, inclusive, às mulheres e aos soldados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os nacionalistas espanhóis, agrupados na Falange e adeptos de práticas fascistas, ao serem derrotados na Guerra Civil, partiram para outros países para divulgar suas causas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Franquismo
12199	Fuvest	<p> Em seu famoso painel Guernica, Picasso registrou a trágica destruição dessa cidade basca por: </p>	[[ ataques de tropas nazistas durante a Segunda Guerra Mundial;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ republicanos espanhóis apoiados pela União Soviética durante a Guerra Civil;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ forças do Exército Francês durante a Primeira Guerra Mundial;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tropas do governo espanhol para sufocar a revolta dos separatistas bascos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ bombardeio da aviação alemã em apoio ao general Franco contra os republicanos.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Franquismo
12200	UERJ	<p> Em 25 de junho de 1950, tropas da Coreia do Norte ultrapassaram o Paralelo 38, que delimitava a fronteira com a Coreia do SuI. Com a aprovação do Conselho de Segurança da ONU, quinze países enviaram tropas em defesa da Coreia do Sul, comandadas pelo general norte-americano Douglas MacArthur. Após três anos de combate, foi assinado um armistício em 27 de julho de 1953, mantendo a divisão entre as Coreias.\r\n\r\n </p><p class="direita"> (Adaptado de cpdoc_fgv.br)\r\n\r\n </p><p>O governo norte-coreano anunciou recentemente que não mais reconheceria o armistício assinado em 1953, o que trouxe novamente ao debate o episódio da Guerra da Coreia.\r\n </p><p> O fator que explica a dimensão assumida por essa guerra na década de 1950 está apresentado em:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ mundialização do acesso a fontes de energia\r\n\r\n ], [bipolaridade das relações políticas internacionais\r\n\r\n ], [hegemonia soviética em países do Terceiro Mundo\r\n\r\n ], [criação de multinacionais japonesas no extremo Oriente\r\n\r\n ]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra da Coreia
12201	FAMEMA	<p> Os governos da Coreia do Norte e da Coreia do Sul decidiram ter uma reunião de emergência para solucionar a grave crise militar suscitada entre os países desde a troca de tiros de artilharia na fronteira, em agosto deste ano. Prevê-se que os líderes busquem modos de evitar uma escalada do conflito militar. Norte e Sul permanecem tecnicamente em conflito desde a Guerra da Coreia (1950-53), finalizada com um armistício nunca substituído por um tratado de paz definitivo.\r\n\r\n </p><p class="direita">(www.efe.com. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>A recorrente tensão nas relações diplomáticas entre os referidos países remetem à Guerra da Coreia, a qual teve origem na\r\n\r\n </p>	[[ explosão de bombas atômicas em território sul-coreano, ratificando o poderio bélico da Coreia do Norte.\r\n\r\n ], [adoção de práticas liberais na parcela norte do território, provocando a cisão ideológica e territorial entre as Coreias do Norte e do Sul.\r\n\r\n ], [disputa pela soberania étnica no território coreano, provocando a separação física entre as Coreias do Norte e do Sul.\r\n\r\n ], [migração em massa da população da Coreia do Norte, capitalista, procurando se integrar ao sistema econômico adotado pela Coreia do Sul, socialista.\r\n\r\n ], [ofensiva militar da Coreia do Norte, socialista, procurando anexar ao seu território a Coreia do Sul, capitalista.\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra da Coreia
12202	PUC-RS	<p> As intensas disputas geopolíticas entre a minoria dos países do bloco socialista e a ampla maioria dos países capitalistas que caracterizaram o período da Guerra Fria já não estão mais presentes no cenário mundial atual. Entretanto, essa dualidade de regimes políticos ainda é percebida na Península das Coreias, onde a Coreia do Norte, socialista, se opõe politicamente frente à Coreia do Sul, capitalista, gerando um clima de incerteza no que diz respeito à manutenção da paz entre os dois países do Oriente.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando o texto, assinale a alternativa INCORRETA.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ As duas Coreias configuravam um único território, o qual foi controlado pela China, entre os séculos XVII e XIX e, posteriormente, pelo Japão, de 1910 até 1945.\r\n\r\n ], [Com a derrota do Japão na Segunda Guerra Mundial, a Coreia foi ocupada pela China, que se estabeleceu ao norte, e pela Rússia, que ficou na parte sul.\r\n\r\n ], [Em 1950, as forças militares da Coreia do Norte invadiram a Coreia do Sul, provocando a intervenção direta dos Estados Unidos e da China, iniciando a Guerra da Coreia.\r\n\r\n ], [Ao final da Guerra da Coreia, em 1953, nenhum acordo de paz foi assinado, apenas ficou definido um limite entre os dois territórios, o que faz com que as duas Coreias estejam, tecnicamente, ainda em guerra.\r\n\r\n ]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra da Coreia
12203	UNESP	<p> A Coreia do Norte e a Coreia do Sul foram delimitadas após a 2.ª Guerra Mundial, quando soviéticos e americanos dividiram a península da Coreia no paralelo 38°N. Durante o período da Guerra Fria a reunificação se tornou inviável, surgindo em 1948 as duas Coreias. Nos últimos 56 anos as duas Coreias se mantiveram em estado de guerra. A tensão nesta área se torna crítica em 2009, devido ao fato de a Coreia do Norte ter realizado testes nucleares.\r\n\r\n </p><p class="d">(Cláudia Trevisan, O Estado de S.Paulo. Coreia do Norte deixa armistício e ameaça Seul com ataque militar, Maio/2009. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Ao fazer uma retrospectiva deste período histórico é possível afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ As tensões permaneceram restritas a tiroteios na fronteira entre as duas Coreias até que a Revolução Chinesa, em 1929, encorajou a Coreia do Norte a tentar unificar a península sob a bandeira do comunismo.\r\n\r\n ], [Em junho de 1914, tropas norte-coreanas invadiram a Coreia do Sul, sendo que os EUA usaram a ONU para legitimar uma intervenção internacional e expulsaram os comunistas, ultrapassaram o paralelo 38ºN, chegando até a fronteira com a China.\r\n\r\n ], [Em nenhum momento histórico Mao Tse-tung apoiou a Coreia do Norte, que, desta maneira, não conseguiu empurrar os americanos para o paralelo 38ºN e delimitar seu território.\r\n\r\n ], [Os dois lados negociaram só um cessar-fogo, em 1983, o que manteve as duas Coreias em estado de guerra.\r\n\r\n ], [A Coreia do Norte ameaçou, em 2009, atacar militarmente a Coreia do Sul e romper o acordo de armistício de 1953.\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra da Coreia
12204	FAAP	<p> A Guerra da Coreia (1950-1953) lançou as bases de um estado de beligerância que perdura até os dias de hoje, tendo recrudescido nos últimos anos, sobretudo, em 2017, com as ameaças entre o governo norte-coreano e os EUA.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O fenômeno histórico, que se iniciou na década de 1950, no contexto da Guerra Fria, reflete:\r\n\r\n </p>	[[o esforço ideológico das três superpotências de então, EUA, URSS e a China, em colocar o maior número possível de países sob sua influência.\r\n\r\n ], [a intenção da URSS em controlar toda a península coreana, a fim de suplantar a Alemanha como potência para fazer frente aos EUA.\r\n\r\n ], [a intenção dos EUA em demonstrar aos países do Oriente Médio o peso do poderio militar norte-americano.\r\n\r\n ], [a corrida armamentista entre as superpotências, que utilizaram o teatro de operações da Coreia como laboratório para testes com novos armamentos atômicos.\r\n\r\n ], [o esforço da OEA em provar sua eficiência ao enviar tropas ainda que lideradas pelos EUA, a fim de conter o avanço chinês na península.\r\n ]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra da Coreia
12205	EMESCAM	<p> Coreia do Norte anuncia “estado de guerra” com a Coreia do Sul.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>... “A partir de agora, as relações intercoreanas estão em estado de guerra e todas as questões entre as duas Coreias serão tratadas sob o protocolo de guerra”, declara um comunicado atribuído a todos os órgãos do governo norte coreano.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A tensão observada entre a Coreia do Norte e a Coreia do Sul está associada a:\r\n\r\n </p>	[[Um incidente diplomático ocasional, que não corresponde à grande tradição pacifista existente entre as Coreias.\r\n\r\n ], [Divergências políticas e comerciais, sendo que sua origem se deu após a emergência da nova Ordem Mundial.\r\n\r\n ], [Divergências comerciais e econômicas, sendo que sua origem remete ao período de Guerra Fria.\r\n\r\n ], [Divergências políticas e ideológicas, sendo que sua origem se deu após a emergência da Nova Ordem Mundial.\r\n\r\n ], [Divergências políticas e ideológicas, sendo que a sua origem remete ao período da Guerra Fria.\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra da Coreia
12206	UECE	<p> Segundo Hobsbawm, a Guerra da Coreia (1950-1953) configurou-se em um dos episódios mais sangrentos do século XX. Nela morreram entre 3 e 4 milhões de pessoas (em um país de 30 milhões), produzindo, ainda, cerca de 5 milhões de coreanos deslocados de seu país.\r\n\r\n </p><p class="d">HOBSBAWM, E. Era dos extremos. O breve século XX (1914-1991). Trad. Marcos Santarrita. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 58 e 422.\r\n\r\n </p><p> Classifique as afirmações a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).\r\n </p><p>(__) Apesar da violência e do alto índice de mortalidade, a Guerra da Coreia foi um conflito isolado da Segunda Guerra Mundial, não tendo interferência da Europa nem dos EUA.\r\n </p><p>(__) No final da Segunda Guerra Mundial, a Coreia passou por muitas dificuldades, mas conseguiu manter a sua soberania nacional e territorial com sua ausência da Guerra Fria.\r\n </p><p>(__) A Guerra da Coreia provocou a divisão do país em Coreia do Sul, aliado dos EUA e da Inglaterra, e Coreia do Norte, aliado da China e da antiga União Soviética.\r\n Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.\r\n\r\n </p>	[[ F, F, V\r\n ], [F, V, V\r\n ], [V, F, V\r\n ], [F, V, F\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra da Coreia
12207	Unifor	<p> Em fins de abril de 2018, os líderes da Coreia do Norte, Kim Jong-un, e da Coreia do Sul, Moon Jaein, encontraram-se para discussões sobre a possibilidade de paz na península coreana. Os dois países assinaram um armistício em 1953 e determinaram uma zona desmilitarizada em torno do paralelo 38. Belo gesto transmitido pelos canais de televisão mostraram o líder norte-coreano atravessando a fronteira depois de 65 anos. Sobre a Guerra da Coreia pode-se afirmar que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Com a derrota do Japão e a liberação da península, o país foi dividido em três zonas conflituosas. Uma francesa, uma americana e uma soviética.\r\n ], [Inicialmente, a Coreia do Sul invadiu a Coreia do Norte e formou uma república liberal e democrática com apoio dos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n ], [Liderados pelos Estados Unidos, as forças das Nações Unidas obrigaram os nortes-coreanos a recuar até o paralelo 38 e, em seguida, invadiram o território norte-coreano até a fronteira com a China.\r\n ], [O estado de guerra terminou em 1953 com a assinatura de um tratado de paz.\r\n ], [ Os países comunistas, no período da Guerra Fria, mantiveram-se neutros, limitaram-se à assistência médica e educacional.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra da Coreia
12208	UNESP	<p> Coreia do Norte anuncia "estado de guerra" com a Coreia do Sul\r\n </p><p>A Coreia do Norte anunciou nesta sexta-feira [29.03.2013] o "estado de guerra" com a Coreia do Sul e que negociará qualquer questão entre os dois países sob esta base. "A partir de agora, as relações intercoreanas estão em estado de guerra e todas as questões entre as duas Coreias serão tratadas sob o protocolo de guerra", declara um comunicado atribuído a todos os órgãos do governo norte-coreano.\r\n </p><p class="direita"> (http://noticias.uoI.com.br. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>A tensão observada entre a Coreia do Norte e a Coreia do Sul está associada a\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ divergências políticas e comerciais, sendo que sua origem se deu após a emergência Nova Ordem Mundial.\r\n ], [divergências comerciais e económicas, sendo que sua origem remete ao período da Guerra Fria.\r\n ], [divergências políticas e ideológicas, sendo que sua origem se deu após a emergência da Nova Ordem Mundial.\r\n ], [divergências políticas e ideológicas, sendo que sua origem remete ao período da Guerra Fria.\r\n ], [um incidente diplomático ocasional, que não corresponde a grande tradição pacifista existente entre as Coreias.\r\n ]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra da Coreia
12209	UFF	<p> Escolha, a opção que indica corretamente algumas das consequências da Guerra da Coreia (1950-1953) para a própria Coreia:\r\n\r\n </p>	[[ O Japão teve de retirar-se da Coreia - que ocupava desde 1910 - e os coreanos proclamaram sua independência.\r\n ], [O presidente da Coreia do Sul, Singman-Ri, renunciou por não aceitar as condições do armistício que concluiu a guerra.\r\n ], [Os chineses ocuparam a Coreia do Norte e os Estados Unidos fizeram o mesmo na Coreia do Sul, por decisão do armistício de 1953.\r\n ], [O armistício que pôs fim à guerra manteve a divisão do país, decidida em 1945; a fronteira entre Coreia do Norte e Coreia do Sul transformou-se em zona desmilitarizada.\r\n ], [ A China, que recomeçara desde 1985 a independência da Coreia, recuperou a península coreana após o término da guerra de 1950-1953.\r\n\r\n ]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra da Coreia
12210	UECE	<p> A Guerra do Vietnã, além de representar uma das faces da Guerra Fria, é considerada uma derrota militar dos Estados Unidos. Resultou na morte de crianças, jovens e velhos vietnamitas, assim como, de um grande número de jovens norte-americanos. Sobre esse conflito, assinale a afirmação verdadeira. </p>	[[Apesar de difícil inicialmente, a Guerra do Vietnã, foi um desafio superado pelos Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O conflito vietnamita foi polarizado apenas entre os EUA e o Vietnam sem o auxílio de outros países.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Guerra do Vietnã representou a luta entre uma grande potência capitalista e um país do Terceiro Mundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O conflito foi considerado justo pela população americana que não organizou mobilizações de protestos pacifistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Do Vietnã
12211	UNICAMP	<p> Para muitos norte-americanos, Vietnã é o nome de uma guerra, não de um país. Os vietnamitas parecem figuras sombrias, sem nome nem rosto, vítimas desamparadas ou agressores cruéis. A história começa apenas quando os Estados Unidos entram em cena. </p><p class="direita">(Adaptado de Marvin E. Gettleman et. alli (Ed.), Vietnam and America: a documented history. New York: Grove Press, 1995, p. xiii.) </p><p> Esse desconhecimento dos norte-americanos quanto a seus adversários na Guerra do Vietnã pode ser relacionado ao fato de os norte-americanos</p>	[[ promoverem uma guerra de trincheiras, enquanto os vietnamitas comunistas movimentavam seus batalhões pela selva. Contando com um forte apoio popular, os Estados Unidos permaneceram por anos nesse conflito, mas não conseguiram derrotar os vietnamitas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ invadirem e ocuparem o território vietnamita, desmantelando os batalhões comunistas graças à superioridade americana em treinamento militar e armamentos. Apesar do apoio popular à guerra, os Estados Unidos desocuparam o território vietnamita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desconhecerem as tradições dos vietnamitas, organizados em torno de líderes tribais, que eram os chefes militares de seus clãs. Sem ter um Estado como adversário, o conflito se arrastou e, sem apoio popular, os Estados Unidos acabaram se retirando.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ encontrarem grande dificuldade em enfrentar as táticas de guerrilha dos vietnamitas comunistas, que tinham maior conhecimento territorial. Após várias derrotas e sem apoio popular em seu próprio país, os Estados Unidos retiraram suas tropas do Vietnã.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Do Vietnã
12212	UFPE	<p> A guerra do Vietnã teve repercussões que abalaram costumes e ideias do seu tempo. Para os Estados Unidos, a guerra do Vietnã: </p>	[[ garantiu a sua inquestionável liderança militar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ provocou questões internas e frustrações entre diferentes grupos sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mostrou a necessidade de intervenção na Ásia comunista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estreitou os seus laços políticos com os países comunistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi mais um episódio militar sem grande significado para a política internacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Do Vietnã
12213	UFMG	<p> Entre 1961 e 1973, um total de 57.939 norte-americanos morreram no conflito da Indochina, a mais longa e custosa guerra externa na história dos Estados Unidos. A Força Aérea dos EUA jogou sobre o Vietnã uma tonelagem de bombas, mais de três vezes superior ao que foi jogado na Alemanha durante a Segunda Guerra. </p><p class="direita">(KEYLOR, William R. The twentieth-century world; an international history. New York: Oxford University Press, 1996. p. 375). </p><p>Considerando-se a Guerra do Vietnã, é correto afirmar que: </p>	[[ o conflito foi motivado pela intenção do governo norte-americano de impedir a expansão do comunismo no Sudeste asiático.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os norte-americanos deram apoio decidido às ações de seu governo no Vietnã e manifestaram insatisfação quando suas tropas foram retiradas de lá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os vietnamitas que enfrentavam o exército dos EUA lutavam em condições difíceis, pois não dispunham de apoio externo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a saída das tropas norte-americanas e a subsequente derrota das forças locais pró-Ocidente levou à divisão do Vietnã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a invasão do Vietnã pelos Estados Unidos levou os soviéticos a construírem um muro em Berlim devido o temor de que uma invasão em Berlim Oriental acontecesse.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Do Vietnã
12214	UNICAMP SP/2011	<p> Para muitos norte-americanos, Vietnã é o nome de uma guerra, não de um país. Os vietnamitas parecem figuras sombrias, sem nome nem rosto, vítimas desamparadas ou agressores cruéis. A história começa apenas quando os Estados Unidos entram em cena.</p><p class="direita">(Adaptado de Marvin E. Gettleman et. alli (Ed.), Vietnam and America: a documented history. New York: Grove Press, 1995, p. xiii.)</p><p>Esse desconhecimento dos norte-americanos quanto a seus adversários na Guerra do Vietnã pode ser relacionado ao fato de os norte-americanos</p>	[[ promoverem uma guerra de trincheiras, enquanto os vietnamitas comunistas movimentavam seus batalhões pela selva. Contando com um forte apoio popular, os Estados Unidos permaneceram por anos nesse conflito, mas não conseguiram derrotar os vietnamitas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ invadirem e ocuparem o território vietnamita, desmantelando os batalhões comunistas graças à superioridade americana em treinamento militar e armamentos. Apesar do apoio popular à guerra, os Estados Unidos desocuparam o território vietnamita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desconhecerem as tradições dos vietnamitas, organizados em torno de líderes tribais, que eram os chefes militares de seus clãs. Sem ter um Estado como adversário, o conflito se arrastou e, sem apoio popular, os Estados Unidos acabaram se retirando.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ encontrarem grande dificuldade em enfrentar as táticas de guerrilha dos vietnamitas comunistas, que tinham maior conhecimento territorial. Após várias derrotas e sem apoio popular em seu próprio país, os Estados Unidos retiraram suas tropas do Vietnã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Do Vietnã
12215	UFPE	<p> A guerra do Vietnã teve repercussões que abalaram costumes e ideias do seu tempo. Para os Estados Unidos, a guerra do Vietnã:</p>	[[ garantiu a sua inquestionável liderança militar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ provocou questões internas e frustrações entre diferentes grupos sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mostrou a necessidade de intervenção na Ásia comunista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estreitou os seus laços políticos com os países comunistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi mais um episódio militar sem grande significado para a política internacional.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Do Vietnã
12216	Fatec	<p> A Guerra do Vietnã, símbolo da resistência do povo vietnamita, submeteu as forças militares americanas a sua mais fragorosa derrota. Para os vietnamitas, a presença americana no Sudeste da Ásia apenas substituía as forças colonialistas da: </p>	[[ França\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Inglaterra\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Holanda\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Bélgica\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Alemanha\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Do Vietnã
12217	PUC-SP	<p> Na década de 60, jovens iniciaram, em diferentes países, uma série de movimentos de contestação que colocavam em questão valores até então tidos como sólidos. O movimento hippie, iniciado nos EUA, teve como principais motivações: </p>	[[ a crítica aos padrões comportamentais ditados pela sociedade de consumo e a recusa à convocação para lutar na guerra do Vietnã.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o questionamento das reformas educacionais e a reação à orientação ideológica assumida pelo governo americano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o apoio às greves operárias reprimidas pela polícia e a discordância em relação à política internacional americana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a resistência à aprovação no Congresso americano dos orçamentos para pesquisas espaciais e para auxílio aos países do Terceiro Mundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a condenação das restrições impostas pelos EUA a Cuba e o repúdio à intervenção soviética no território tcheco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Do Vietnã
12218	IBMEC-RJ	<p> “Entre 1961 e 1973, um total de 57.939 norte-americanos morreram no conflito da Indochina, a mais longa e custosa guerra externa na história dos Estados Unidos. A Força Aérea dos EUA jogou sobre o Vietnã uma tonelagem de bombas mais de três vezes superior ao que foi jogado na Alemanha durante a Segunda Guerra”</p><p class="direita"> KEYLOR, William R. "The twentieth-century world"; an international history. New York: Oxford University Press, 1996. p. 375.</p><p>Sobre a Guerra do Vietnã é CORRETO afirmar:</p>	[[a derrota dos Estados Unidos no conflito terminou sendo responsável pela divisão geográfica do país, mantida ainda hoje.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi decisiva para a participação norte-americana na guerra a tentativa de impedir a expansão do comunismo pelo sudeste asiático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o fator que mais dificultou o desenvolvimento bélico dos norte-vietnamitas foi a falta de apoio externo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ação dos vietcongues, com auxílio dos Estados Unidos, foi decisiva para a intervenção no Laos e no Camboja, regiões que abrigavam os guerrilheiros comunistas do Norte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a insatisfação do povo norte-americano com o conflito levou o presidente Nixon\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Do Vietnã
12219	FMABC-SP	<p> "Negociações de paz haviam sido conduzidas entre os americanos e os norte-vietnamitas desde a presidência de [Lyndon] Johnson, mas finalmente em Paris, em janeiro de 1973, tanto os americanos quanto seus aliados sul-vietnamitas chegaram a um acordo com o Vietnã do Norte e o Vietcong."</p><p class="direita"> Mark Almond. O livro de ouro das revoluções. São Paulo: Ediouro, 2003, p. 289-290.</p><p>Este acordo de paz, que pretendia encerrar a Guerra do Vietnã, determinava\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[o fim do regime comunista do Vietnã do Norte, apoiado pela China, e a imediata reunificação do país.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a retirada das tropas norte-americanas e a manutenção das posições então conquistadas pelas tropas do Norte e do Sul do Vietnã.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ o encerramento do fornecimento de armas soviéticas para as tropas do Norte e do Sul do Vietnã, e sua desmobilização.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a vitória norte-americana no conflito, que permitiu o restabelecimento da democracia no Vietnã do Sul.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ o início de uma ação militar conjunta do Vietnã do Norte e do Vietnã do Sul contra o Vietcong, que ameaçava a unidade territorial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Do Vietnã
12220	UFRGS	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre a Guerra Fria entre Estados Unidos e União Soviética. </p><p> I - Em virtude da capacidade de “destruição mútua assegurada”, no caso de uma guerra aberta entre os dois países, não ocorreu nenhum conflito armado entre eles.</p><p>II - Nos anos 1970, o período da chamada “distensão” entre ambas as potências chegou ao fim com a construção do Muro de Berlim, no final daquela década.</p><p>III - Durante a Guerra Fria, foi estimulado o desenvolvimento da indústria bélica dos Estados Unidos e da União Soviética e fomentada a corrida espacial entre os dois países entre 1950 e 1980.</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Fria
12221	Mackenzie	<p> Leia o texto abaixo.</p><p><i>“Crescimento econômico contínuo exigia estabilidade política nacional e internacional. O governo democrata chefiado por Truman (1945-1952), sob a pressão dos seus partidários do Sul, dos republicanos, e do empresariado, abandonou suas intenções de empreender mais reformas sociais, favorecendo uma aliança entre empresas, governo e Forças Armadas com concessões limitadas à classe trabalhadora. Comentou Charles E. Wilson, presidente da General Motors, que o melhor cenário seria uma ‘economia permanente de guerra’”.</i></p><p class="direita">Sean Purdy. “O século americano”. In: Leandro Karnal (org.) História dos Estados Unidos. 3ª ed. São Paulo: Editora Contexto, 2017, p. 227 </p><p>Sobre o contexto retratado pelo excerto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A Segunda Guerra Mundial abriu oportunidades de crescimento econômico aos Estados Unidos. Com o intuito de manter tal crescimento, e diante da nova realidade da Guerra Fria, o governo adotou uma política de militarização da economia americana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O envolvimento dos Estados Unidos na Primeira Guerra Mundial abriu a possibilidade de investimentos em países europeus. A presença marcante de empresas estadunidenses na Alemanha, no imediato pós-Guerra, é o principal exemplo desses investimentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fundado em 1944, o FMI passou a ser o meio pelo qual os Estados Unidos dominaram os países após a Segunda Guerra Mundial. Exemplo disso foram os vultosos empréstimos concedidos pelo órgão a nações do sudeste asiático, resultando no surgimento dos “Tigres Asiáticos”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Guerra Fria abriu oportunidades de desenvolvimento bélico e tecnológico aos Estados Unidos. Por isso, conflitos diretos entre o país e a União Soviética, além de constantes, se mostraram extremamente eficientes para a continuidade da estabilidade da economia estadunidense.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os esforços, movidos para a vitória na Segunda Guerra Mundial, resultaram em um crescimento acelerado da economia estadunidense. Para mantê-la, o governo adotou, após o conflito, uma política de juros altos, concessão de empréstimos facilitados e intervenções militares em países da América Latina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Fria
12222	FMU-SP	<p> O Pacto de Varsóvia, criado em 1955 e extinto em 1991, teve como principal objetivo: </p>	[[ Reunir os países socialistas como a Alemanha Oriental e a Alemanha Ocidental contra a OTAN.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Consolidar a influência soviética sobre os países da Europa Oriental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Conter a influência soviética sobre os países da Europa Oriental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Consolidar a influência socialista na Europa Ocidental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Consolidar a influência capitalista na Europa Oriental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Fria
12223	UFPR	<p> Considere o trecho abaixo, sobre a Guerra Fria:</p><p> (...) apesar da retórica apocalíptica de ambos os lados, mas sobretudo do lado americano, os governos das duas superpotências aceitaram a distribuição global de forças no fim da Segunda Guerra Mundial, que equivalia a um equilíbrio de poder desigual mas não contestado em sua essência.</p><p class="direita">(HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX, 1995, p. 224.)</p><p>Sobre o tema, é correto afirmar: </p>	[[Os EUA possuíam maior quantidade de países aliados, enquanto a influência da URSS era maior quanto à extensão territorial total, o que equilibrava suas forças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma característica marcante da Guerra Fria é que, em termos objetivos, o perigo de ocorrer uma guerra mundial era mínimo, quase inexistente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [EUA e URSS respeitavam a orientação do Protocolo da ONU de não desenvolverem nem manterem arsenais nucleares durante a Guerra Fria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao final da Segunda Guerra Mundial, EUA e URSS firmaram um acordo, no sentido de não se atacarem mutuamente, nem aos aliados uns dos outros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante a Guerra Fria, a propaganda foi pouco utilizada pelas duas superpotências como recurso para estabelecer limites nas ações do adversário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Fria
12224	Unesp	<p> A participação norte-americana na Guerra do Vietnã, entre 1961 e 1973, pode ser interpretada como</p>	[[uma ação relacionada à defesa da liberdade, num contexto de expansão do anarquismo nos continentes asiático e africano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um recuo na política de boa vizinhança que caracterizou a ação diplomática e comercial dos Estados Unidos após a Segunda Guerra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a busca de recursos naturais e fontes de energia que ampliariam a capacidade de produção de armamentos nos Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o esforço de contenção da influência soviética sobre a China, o Japão e os países do Sul e Sudeste asiático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um movimento dentro da lógica da Guerra Fria, voltado ao fortalecimento da posição geoestratégica dos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Fria
12225	TERESA D’ÁVILA	<p> A “Guerra Fria” foi a expressão utilizada para caracterizar um tipo de política externa decorrente da:</p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[Polarização do mundo em dois blocos político-militares, entre as duas guerras mundiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Polarização do mundo em blocos interessados na exploração e posse da Sibéria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Polarização do mundo em dois blocos político-militares, após a Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Polarização do mundo em dois blocos liderados pela Alemanha, Itália e Japão. De um lado a Inglaterra, Rússia, Estados Unidos e França de outro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A disputa das áreas árticas e antárticas, após a Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Fria
12226	Uece	<p> No ano de 1963, John F. Kennedy proferiu um discurso na cidade de Berlim. Com um charmoso sotaque americano, ele disse a frase que entrou para a História: “Há dois mil anos o maior orgulho era poder dizerse: Civis Romanus Sum [Sou cidadão romano]. Hoje, no mundo livre, o maior orgulho é poder dizer-se Ich bin ein Berliner [Sou um berlinense]”. A visita do presidente americano a essa cidade ocorreu em um contexto difícil, iniciado em 1961, com a construção do muro que significou a <i>Civis Romanus Sum</i> [Sou cidadão romano]. Hoje, no mundo livre, o maior orgulho é poder dizer-se Ich bin ein Berliner [Sou um berlinense]”. A visita do presidente americano a essa cidade ocorreu em um contexto difícil, iniciado em 1961, com a construção do muro que significou a </p>	[[ materialização da Guerra Fria em Berlim.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ idealização do desenvolvimento capitalista alemão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ efetivação da expansão comunista europeia em Berlim.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ marca da superioridade expansionista alemã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Fria
12227	FGV	<p> Em junho de 1947, o governo dos EUA passou a implementar um projeto de reconstrução da Europa denominado Plano Marshall. Qual dos tópicos a seguir NÃO é uma causa desse plano: </p>	[[ o temor trazido pela criação do Mercado Comum Europeu (MCE);\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o deslocamento do controle do capitalismo da Europa para os EUA e sua crescente influência sobre os países europeus;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a necessidade que a Europa tinha de reunir recursos para pagar o seu principal credor, os EUA, que lhe forneceram desde alimentos até materiais bélicos durante a II Guerra Mundial;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a necessidade de se reconstruírem as cidades e de recuperarem a indústria e a agropecuária europeia, devastadas durante a II Grande Guerra;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o interesse que os Estados Unidos tinham em fortalecer a ordem capitalista na Europa Ocidental e, assim, impedir a expansão do socialismo no continente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Fria
12228	UPF	<p> Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União Soviética não foram um período homogêneo único na história do mundo. (…) dividem-se em duas metades, tendo como divisor de águas o início da década de 70. Apesar disso, a história deste período foi reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a queda da URSS.” </p><p class="direita">(HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos. São Paulo: Cia das Letras,1996). </p><p> O autor está se referindo ao período conhecido como Guerra Fria, cuja origem pode ser atribuída à:</p>	[[construção de um discurso inglês e norte-americano, que procurou mostrar os perigos do expansionismo soviético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ doutrina Trumam, que incentivou os soviéticos a ampliarem seu domínio político nos países do Leste europeu.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divisão do território alemão pelas potências vencedoras da II Guerra Mundial e às divergências quanto à sovietização do Oriente Médio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ assinatura do Pacto de Varsóvia, que proibiu a Iugoslávia de receber ajuda econômica e militar dos Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ declaração unilateral da URSS da “Detente”, que exprimia o desejo de buscar a coexistência pacífica entre os dois sistemas ideológicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Fria
12229	PUCRJ	<p> Sobre o impacto da Revolução Cubana nas relações entre os EUA e a América Latina na década de 1960, assinale a alternativa correta: </p>	[[ A América Latina tornou-se o foco principal de preocupações militares para os norte-americanos no panorama da Guerra Fria neste período.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os EUA passaram a investir também em programas que garantissem a expansão da influência norte-americana por via pacífica, como a Aliança para o Progresso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Houve momentos de enfrentamento e tensão, como a bem-sucedida invasão da baía dos Porcos, em abril de 1961, por forças anticastristas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A crise dos mísseis cubanos, em 1962, resultou de testes realizados com armas nucleares soviéticas em território cubano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os EUA abandonam a política praticada até então, que consistia na necessidade de exportar a democracia para os demais povos do continente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Guerra Fria
12230	UDESC	<p> As principais religiões praticadas na Ásia Meridional e no Sudeste são o hinduísmo (dominante na Índia), o islamismo (Paquistão, Bangladesh e Indonésia), o budismo (Indochina e península Malaia) e o catolicismo (Filipinas). O hinduísmo é o grande fator de unidade nacional na Índia, país onde se falam cerca de 17 línguas e 1600 dialetos. </p><p>Analise as proposições sobre a Índia.</p><p>I – O domínio britânico na Índia trouxe sérias implicações econômicas: desarticulou a indústria artesanal, proibiu o surgimento de fábricas e forçou os indianos a abrirem grandes espaços para as culturas industriais como o algodão, o chá e a juta, agravando o problema de escassez de alimentos.</p><p>II – As reações mais fortes à presença britânica, na região, datam do fim do século XIX e cresceram após o fim da Primeira Guerra Mundial, sob a liderança de Mohandas Karamchand Gandhi chamado de Mahatma, que quer dizer “Grande Alma”.</p><p>III – A campanha de independência da Índia comandada por Gandhi contra o governo britânico era pacífica; como armas eram utilizadas as greves e o boicote aos produtos britânicos.</p><p>IV – A Índia conquistou sua independência após o término da Segunda Guerra Mundial, em 1947.</p><p>V – Após a independência da Índia veio à tona o conflito entre hindus e muçulmanos – que já existia e que Gandhi inutilmente tentara resolver. Este conflito resultou na divisão do território indiano em dois países: a Índia (de maioria hindu) e o Paquistão (de maioria muçulmana).</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e V são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Independência Da Índia
12231	Enem 2012	<p> </p><img alt="O cartum, publicado em 1932, ironiza as consequências sociais das constantes prisões de Mahatma Gandhi pelas autoridades britânicas, na Índia, demonstrando" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeContemporanea/Outros/IndependenciaDaIndia/1_0.webp"/><p> O cartum, publicado em 1932, ironiza as consequências sociais das constantes prisões de Mahatma Gandhi pelas autoridades britânicas, na Índia, demonstrando</p>	[[a ineficiência do sistema judiciário inglês no território indiano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o apoio da população hindu à prisão de Gandhi.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o caráter violento das manifestações hindus frente à ação inglesa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a impossibilidade de deter o movimento liderado por Gandhi.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a indiferença das autoridades britânicas frente ao apelo popular hindu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Independência Da Índia
12232	FGV	<p> Não é absurdo pensar que o único tipo de transgressão que o governo nunca previu foi a negação deliberada e prática de sua autoridade [...]. </p><p>Sob um governo que prende qualquer homem injustamente, o único lugar digno para um homem justo é também a prisão.</p><p class="direita">THOREAU, H. Desobedecendo. A desobediência civil e outros ensaios. Trad., Rio de Janeiro: Rocco, 1984, p. 36 e 38. </p><p>Henry Thoreau foi um ativista estadunidense do século XIX que influenciou, com suas ideias, diversos movimentos políticos posteriores. Entre eles, podemos identificar </p>	[[ o nazismo, exemplificado pela prisão de Hitler, quando escreveu o livro Mein Kampf.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a revolução cubana, marcada pela intensa movimentação da sociedade civil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o peronismo e a sua proposta de organização social e política, baseada nos sindicatos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o franquismo e sua perspectiva de separação entre Igreja e Estado na Espanha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a resistência pacífica liderada por Mahatma Gandhi, pela independência da Índia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Independência Da Índia
12233	UFSM	<p> A primeira coisa, portanto, é dizer-vos a vós mesmos: Não aceitarei mais o papel de escravo. Não obedecerei às ordens como tais, mas desobedecerei quando estiverem em conflito com a minha consciência. O assim chamado patrão poderá sussurrar-vos e tentar forçar-vos a servi-lo. Direis: Não, não vos servirei por vosso dinheiro ou sob ameaça. Isso poderá implicar sofrimentos. Vossa prontidão em sofrer acenderá a tocha da liberdade que não pode jamais ser apagada. (Mahatma Gandhi)<i>A primeira coisa, portanto, é dizer-vos a vós mesmos: Não aceitarei mais o papel de escravo. Não obedecerei às ordens como tais, mas desobedecerei quando estiverem em conflito com a minha consciência. O assim chamado patrão poderá sussurrar-vos e tentar forçar-vos a servi-lo. Direis: Não, não vos servirei por vosso dinheiro ou sob ameaça. Isso poderá implicar sofrimentos. Vossa prontidão em sofrer acenderá a tocha da liberdade que não pode jamais ser apagada. </i>(Mahatma Gandhi)</p><p class="direita">(In: MOTA, Myriam; BRAICK, Patrícia. “História das cavernas ao Terceiro Milênio”. São Paulo: Moderna, 2005. p.615) </p><p>“Acenderá a tocha da liberdade que não pode jamais ser apagada” são palavras de Mahatma Gandhi (1869-1948) que, no contexto da Guerra Fria, inspiraram movimentos como </p>	[[ o acirramento da disputa por armamentos nucleares entre os EUA e a URSS, objetivando a utilização do arsenal nuclear como instrumento de dissuasão e amenização das disputas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a reação dos países colonialistas europeus visando a diminuir o poder da Assembleia Geral da ONU e reforçar o poder do Secretário-Geral e do Conselho de Segurança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as concessões unilaterais de independência às colônias que concordassem em formar alianças econômicas, políticas e estratégicas com suas antigas metrópoles, como a Comunidade Britânica de Nações e a União Francófona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o reforço do regime de “apartheid” na África do Sul que, após prender o líder Nelson Mandela e condená-lo à prisão perpétua, procurou expandir a segregação racial para os países vizinhos, como a Rodésia e a Namíbia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o não alinhamento político, econômico e militar aos EUA ou à URSS, decisão tomada pelos países do Terceiro Mundo reunidos na Conferência de Bandung, na Indonésia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Independência Da Índia
12234	UNESP	<p> Mohandas Karamchand Gandhi (1869-1948) iria acabar conseguindo mobilizar as aldeias e bazares da Índia, às dezenas de milhões, em grande parte com o mesmo apelo ao nacionalismo da espiritualidade hindu, embora tendo o cuidado de não romper a frente comum com os modernizadores (dos quais num sentido real, ele fazia parte) e de evitar o antagonismo à Índia maometana, sempre implícito na visão militantemente hindu do nacionalismo. </p><p class="direita">(Eric Hobsbawm, Era dos Extremos.) </p><p>Acerca do processo de independência da Índia britânica, é correto afirmar que </p>	[[ as relações entre hindus e maometanos permaneceram harmoniosas no subcontinente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o fundamentalismo hindu tornou-se hegemônico na Índia, eliminando a liberdade religiosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ houve uma divisão entre as forças que Gandhi tentou manter unidas na luta de libertação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os valores tradicionais foram abandonados em nome da ocidentalização e da aproximação dos EUA.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Gandhi tornou-se um herói nacional e assumiu a direção política e religiosa do subcontinente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Independência Da Índia
12235	UFPEL-RS	<p> “A primeira coisa, portanto, é dizer-vos a vós mesmos: ‘Não aceitarei mais o papel de escravo. Não obedecerei às ordens como tais, mas desobedecerei quando estiverem em conflito com minha consciência’. O assim chamado patrão poderá surrar-vos e tentar forçar-vos a servi-lo. Direis: ‘Não, não vos servirei por vosso dinheiro ou sob ameaça’. Isso poderá implicar sofrimentos. Vossa prontidão em sofrer acenderá a tocha da liberdade, que não pode jamais ser apagada”.</p><p class="direita">PAZZINATO, Alceu L. e SENISE, Maria Helena V. História Moderna e Contemporânea, São Paulo: Ática, 2002. </p><p>O texto caracteriza a política de Desobediência Civil defendida por </p>	[[ Mahatma Gandhi, como estratégia para a independência da Índia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nelson Mandela, no processo de descolonização e independência da África do Sul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Agostinho Neto, na luta pela independência de Angola.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Patrice Lumumba, líder nacionalista do Congo Belga.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Abdel Nasser, na luta pela libertação do Egito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Independência Da Índia
12236	FUVEST	<p> Gandhi (1869-1948) conseguiu mobilizar milhões de indianos na luta para tornar o país independente da dominação britânica, recorrendo ao: </p>	[[ socialismo, à denúncia do sistema de castas e à guerra revolucionária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nacionalismo, à modernização social e à ação coletiva não violenta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tradicionalismo, à defesa das castas e à luta armada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ capitalismo, à cooperação com o imperialismo e à negociação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fascismo, à aliança com os paquistaneses e ao fundamentalismo religioso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Independência Da Índia
12237	UFF	<p> Quando comparada à revolução chinesa, a independência indiana adquire uma singularidade que, ainda hoje, desperta a atenção dos estudiosos. Ao contrário de uma revolução comunista, a Índia adquiriu sua independência pela via pacífica. </p><p>Identifique o comentário que se refere, corretamente, à política implementada por Gandhi para obter a independência. </p>	[[ A política de desobediência civil, cujo exemplo foi a chamada Marcha do Sal, fundamentava-se no princípio da resistência pela violência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O sistema hindu, fundado na igualdade social e no sistema de castas, representou um obstáculo à independência indiana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Parte significativa da burguesia indiana apoiou a política de Gandhi, pois, o seu programa de defesa do produto nacional ajudava a combater a concorrência dos materiais ingleses.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A doutrina da dignidade do trabalho defendida por Gandhi implicava a defesa intransigente de greves de cunho político.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O principal impulso do programa de Gandhi era a proposta de reformulação da aldeia tradicional com a introdução da mecanização no campo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Independência Da Índia
12238	UNICENTRO	<p> No processo de independência da Índia, destacou-se a figura de Mahatma Gandhi, que defendia a </p>	[[ desobediência civil como forma de luta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divisão da região em dois países: Índia e Paquistão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [guerra dos indianos contra os ingleses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [separação entre muçulmanos e indus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ajuda internacional dos Estados Unidos, como país mediador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Independência Da Índia
12239	UniCESUMAR	<p> "Todos os homens reconhecem o direito de revolução, isto é, o direito de recusar obediência ao governo, e resistir-lhe, quando ele se revele despótico ou sua ineficiência seja grande e intolerável. (...) Leis injustas existem: devemos contentar-nos em obedecer-lhes ou empenhar-nos em corrigi-las; obedecer-lhes até o momento em que tenhamos êxito ou transgredi-las desde logo? (...) Se mil homens se recusassem a pagar seus impostos este ano, isso não seria uma medida violenta e sangrenta, como seria pagá-los e capacitar o Estado a cometer violências e derramar sangue inocente. Esta é, na realidade, a definição de uma revolução pacífica, se tal for possível. Se o cobrador de impostos, ou qualquer outro servidor público, perguntar-me, como um já perguntou, 'Mas que farei eu?', minha resposta será: 'Se quer realmente fazer algo, peça demissão do cargo.' Quando o vassalo recusar sujeição e o servidor público resignar ao cargo, então a revolução estará feita." </p><p class="direita">Henry David Thoreau. A desobediência civil e outros ensaios. São Paulo: Cultrix, 1987, p. 21, 27 e 31. </p><p>O princípio exposto no texto foi formulado originalmente por Henry David Thoreau, em 1849. É possível afirmar que ele inspirou, entre outros, </p>	[[ a reação vietcong ao colonialismo francês na Indochina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o republicanismo de Simón Bolívar, contra a colonização espanhola da América.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a revolução cultural, liderada por Mao Tsé-Tung na China.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a resistência de Mahatma Ghandi, contra o domínio britânico na Índia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o indigenismo de Emiliano Zapata, contra a ditadura porfirista no México.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Independência Da Índia
12240	Enem 2009	<p> O ano de 1968 ficou conhecido pela efervescência social, tal como se pode comprovar pelo seguinte trecho, retirado de texto sobre propostas preliminares para uma revolução cultural: “É preciso discutir em todos os lugares e com todos. O dever de ser responsável e pensar politicamente diz respeito a todos, não é privilégio de uma minoria de iniciados. Não devemos nos surpreender com o caos das ideias, pois essa é a condição para a emergência de novas ideias. Os pais do regime devem compreender que autonomia não é uma palavra vã; ela supõe a partilha do poder, ou seja, a mudança de sua natureza. Que ninguém tente rotular o movimento atual; ele não tem etiquetas e não precisa delas”.</p><p class="direita">Journal de la comune étudiante. Textes et documents. Paris: Seuil, 1969 (adaptado) </p><p> Os movimentos sociais, que marcaram o ano de 1968, </p>	[[ foram manifestações desprovidas de conotação política, que tinham o objetivo de questionar a rigidez dos padrões de comportamento social fundados em valores tradicionais da moral religiosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ restringiram-se às sociedades de países desenvolvidos, onde a industrialização avançada, a penetração dos meios de comunicação de massa e a alienação cultural que deles resultava eram mais evidentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ resultaram no fortalecimento do conservadorismo político, social e religioso que prevaleceu nos países ocidentais durante as décadas de 70 e 80.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tiveram baixa repercussão no plano político, apesar de seus fortes desdobramentos nos planos social e cultural, expressos na mudança de costumes e na contracultura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inspiraram futuras mobilizações, como o pacifismo, o ambientalismo, a promoção da equidade de gêneros e a defesa dos direitos das minorias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Movimento Hippie Contracultura
12241	Unespar	<p> Na década de 1960, os jovens nos EUA e na Europa Ocidental se envolveram em mobilizações e em um conjunto de contestações que ficou conhecido como contracultura. No que se refere à contracultura é INCORRETO afirmar que: </p>	[[ Nos Estados Unidos estudantes e intelectuais passaram a incorporar reivindicações de grupos considerados marginalizados, como os negros, os homossexuais e as mulheres, na busca por seus direitos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O engajamento de grande quantidade de jovens no movimento hippie, que recusavam a sociedade industrial, massificante e de consumo, e defendiam uma sociedade igualitária, pacífica e naturalista;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na música, destacava-se Elvis Presley como símbolo de atitude desafiadora dos costumes e, no cinema, ganhava destaque James Dean interpretando personagens insatisfeitos com o modelo de sociedade. Presley e Dean juntos expressavam não só um novo estilo de vida, mas o conflito de gerações que ganhava expressão política e cultural;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um dos maiores atos simbólicos da década de 1960 foi aproximação entre diversas Igrejas em favor da paz e do fim dos conflitos religiosos que assolavam a Europa e oprimiam os jovens estudantes e trabalhadores. O ato marcou o aparecimento de importantes lideranças dessa geração, como Martin Luther King;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na Europa, um movimento de rebeldia que teve destaque foi o de Maio de 1968, na França, marcado inicialmente por paralisações estudantis que ocuparam as Universidades em protestos contra o governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Movimento Hippie Contracultura
12242	Mackenzie	<p> </p><img alt="O festival é a base de um processo sociocultural que se desenrola por anos nessa sociedade de maneira conflituosa e se materializa ou tem seu desfecho metaforicamente na presença de um público ávido por mudanças estruturais" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeContemporanea/Outros/MovimentoHippieContracultura/2_0.png"/><p>“O festival é a base de um processo sociocultural que se desenrola por anos nessa sociedade de maneira conflituosa e se materializa ou tem seu desfecho metaforicamente na presença de um público ávido por mudanças estruturais(...) O rock’n roll adquire um grau de legitimidade que acaba por catalisar os ideais da contracultura, por meio de uma mensagem musical engajada e contestatória”. </p><p class="direita"> Emiliano Rivello</p><p>A foto da performance de Jimi Hendrick, diante do público jovem presente no Festival de Woodstock, em agosto de 1969, se tornou em ícone, para retratar a cultura da época. Sobre o contexto histórico e político dos Estados Unidos que deflagrou esse movimento de contracultura é pertinente afirmar que </p>	[[ Por meio do som e das letras do rock, dos trajes coloridos e andróginos dos hippies, os jovens contestavam os valores tradicionais da sociedade e política norte americana, passando a adotar uma postura favorável às ideias socialistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O foco desse festival era celebrar e reafirmar a cultura hippie, celebrar a paz e o amor, por meio da música, e protestar contra a convocação de jovens para lutar na Guerra da Coreia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nesse momento, a sociedade norte-americana se defrontava com a luta contra a segregação social e racial. Nos palcos de Woodstock os líderes do Movimento Black Power tiveram a chance de discursarem publicamente contra o racismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Líderes do movimento feminista norte-americano subiram ao palco, durante a apresentação da cantora Janis Joplin, para protestar contra os valores tradicionais da sociedade e o preconceito, ainda existente, contra a mulher.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O festival aconteceu no auge da ambiência da Guerra Fria, em plena Guerra do Vietnã, sendo esse conflito um dos principais alvos de contestação do movimento de contracultura, em que o rock”n roll, assumiu a forma de protesto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Movimento Hippie Contracultura
12243	UFV	<p> Em 1969, centenas de milhares de pessoas se reuniram em uma fazenda no interior do Estado de Nova York (EUA), no Festival de Woodstock, entre as quais Jimmy Hendrix, Joan Baez, Ravi Shankar e The Who. </p><p> Este festival foi considerado um marco do movimento conhecido como contracultura. Sobre este movimento, é CORRETO afirmar que:</p>	[[ condena o cultivo de produtos transgênicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ questiona valores centrais instituídos na cultura ocidental.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defende o rock da influência exercida pela música erudita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ valoriza as manifestações da cultura nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apóia a intervenção armada nos países do Terceiro Mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Movimento Hippie Contracultura
12244	UEMA	<p> Contracultura é caracterizada como um movimento de ideário libertário, profundamente crítico ao sistema capitalista (consumismo), aos meios de comunicação de massa (sobretudo a televisão) e aos valores morais e estéticos impostos pela cultura dominante. Pautado sob os pilares da valorização da natureza, da vida comunitária, da luta pela paz (contrário às guerras e todos os tipos de repressão), do respeito às minorias, do anticonsumismo e das práticas religiosas orientais (especialmente o budismo), tendo, portanto, teor social, artístico, filosófico e cultural com pretensão de mudar o comportamento e os valores vigentes. </p><p class="direita">Disponível em: www. revistacontemporaneos.com.br </p><p>Os movimentos que representam a contracultura são </p>	[[ Punk e Vem Pra Rua.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hippie e Tropicalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ku klux klan e Anarquista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Beatniks e Movimento Brasil Livre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Black Bloc e Marcha da Família com Deus pela Liberdade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Movimento Hippie Contracultura
12245	Unioeste	<p> Na década de 1960, surgiu nos Estados Unidos e Europa um movimento conhecido como contracultura. A respeito deste movimento, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A Contracultura representou a reação da juventude de classe média contra o estilo de vida baseado no consumismo e no individualismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No Estados Unidos a contracultura reforçou o estilo de vida americano (america way of life) para resistir às influências do socialismo cubano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Manifestamente imperialista o movimento de contracultura apoiou a participação dos Estados Unidos na guerra contra o Vietnã.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A contracultura ficou restrita aos Estados Unidos por se tratar de um movimento de caráter nacionalista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma das principais características do movimento de contracultura foi a defesa da padronização de comportamentos e da massificação da cultura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Movimento Hippie Contracultura
12246	FGV	<p> “Asa Heshel lia o jornal; campos de concentração, câmaras de tortura, prisões, execuções. Diariamente chegavam da Alemanha levas de judeus expatriados. Na Espanha, continuavam a liquidar os legalistas. Na Etiópia, os fascistas assassinavam os nativos. Na Manchúria, os japoneses matavam os chineses. Na Rússia soviética, continuavam os expurgos. A Inglaterra tentava ainda chegar a um entendimento com Hitler. Entretanto emitia um Livro Branco sobre a Palestina, proibindo a venda de terras aos judeus. Os poloneses começavam, finalmente, a perceber que Hitler era seu inimigo; a imprensa alemã fazia campanha de ódio declarado contra a Polônia. Mas no Sejm (parlamento) polonês os deputados ainda tinham tempo para discutir longamente as minúcias dos rituais judaicos para o abate do gado.”</p><p class="direita">SINGER, Isaac Bashevis, A família Moskat. Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1982, p. 474-475. </p><p>O trecho do romance de Bashevis Singer oferece um panorama sobre a situação do mundo às vésperas da Segunda Guerra Mundial. A esse respeito, é correto afirmar </p>	[[ O regime nazista desencadeou uma ampla campanha de perseguição a grupos considerados inferiores e degenerados, como judeus, comunistas, homossexuais e ciganos, reunindo-os em campos de concentração onde eram submetidos a torturas, trabalhos forçados e experiências médico-científicas, culminando na chamada “Solução Final”, ou seja, no extermínio da população aprisionada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A posição da Inglaterra em negociar com Hitler devia-se ao receio da expansão comunista na Europa, mas foi alterada com o crescente processo de militarização da Alemanha e com a anexação da Áustria, em 1938.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O temor com relação aos comunistas era comum a quase todos os governantes capitalistas da década de 1930, mas o preconceito contra os judeus era um traço específico da cultura alemã, habilmente explorado por Hitler.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os expurgos que se processavam na União Soviética dirigiam-se sobretudo contra os bolcheviques nacionalistas, críticos do acordo Ribentrop-Molotov, que estabelecia um pacto de não-agressão entre a Alemanha e a URSS. Em nome da revolução permanente e de uma renovação contínua dos quadros dirigentes, o stalinismo promoveu uma furiosa perseguição a suspeitos e opositores, lançando mão de processos e julgamentos viciados, torturas e execuções sumárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O fortalecimento de ideologias nacionalistas, militaristas e autoritárias ocorreu como uma resposta à crise da democracia após a Primeira Guerra Mundial, num contexto de expansão econômica que garantia pleno emprego, estabilidade monetária e investimentos de capitais privados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Nazismo
12247	FUVEST	<p> A ascensão de Hitler ao poder, no início dos anos trinta, ocorreu: </p>	[[pelas mãos do exército alemão que quis desforrar-se das humilhações impostas pelo Tratado de Versalhes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ através de uma ação golpista cuja ponta de lança foram as forças paramilitares do partido nazista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ em consequência de uma aliança entre os nazistas e os comunistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a partir de sua convocação pelo presidente Hindenburg, para chefiar uma coalizão governamental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ através de uma mobilização semelhante à que ocorreu na Itália, com a marcha de Mussolini sobre Roma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Nazismo
12248	FATEC	<p> O Anschluss, ou seja, a anexação da Áustria aos domínios alemães em 1938, ocorreu por meio: </p>	[[de uma ofensiva militar denominada blitzkrieg, que arrasou as forças armadas austríacas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do pacto Ribentrop-Molotov, que dividiu a bacia do Danúbio entre a Alemanha e a União Soviética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da troca da região pelos Sudetos da Tchecoslováquia, numa negociação com a Itália de Mussolini.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de uma série de pressões diplomáticas, envio de tropas e de um plebiscito realizado entre a população austríaca, mas controlado pelas autoridades nazistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da compra da região junto ao império austro-húngaro e do compromisso da incorporação do oficialato austríaco ao exército alemão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Nazismo
12249	UFRN	<p> No texto a seguir, Hannah Arendt expressa sua perplexidade quanto à Alemanha nazista: </p><p> “É muito perturbador o fato de o regime totalitário, malgrado o seu caráter evidentemente criminoso, contar com o apoio das massas.”</p><p>Essa circunstância histórica pode ser explicada pelo(a) </p>	[[ monopólio econômico dos judeus durante a Segunda Guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ausência de um processo de identificação entre o líder totalitário e as massas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ revitalização do movimento anarco-sindicalista alemão, a partir dos anos 30.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reflexo da situação de prosperidade econômica na Alemanha, logo após a Primeira Guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ utilização da máquina de propaganda política nazista aliada à censura aos opositores do regime.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Nazismo
12250	PUC-MG	<p> A máquina de propaganda nazista procurava sensibilizar os diversos segmentos da sociedade alemã utilizando os mais diferentes apelos emocionais. Abaixo estão reproduzidos slogans utilizados pelos nazistas. </p><p>Para o homem: “Arbeit macht frei” – É o trabalho que te faz livre.</p><p>Para a mulher: “Kinder, Küche, Kirche” – Crianças, cozinha, igreja.</p><p>A análise e integração desses slogans no conjunto ideológico/doutrinário do nazismo permitem concluir, exceto:</p>	[[ A questão do trabalho foi intensamente utilizada, tendo em vista que a população alemã tinha fresca, em sua memória, a lembrança do desemprego.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ideologia nazista pregava a igualdade entre os sexos, asseguradas por meio do trabalho, fator de nivelamento de todos os cidadãos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os valores tradicionais da família, do trabalho e da religião representavam um apelo muito forte, pois quem poderia se opor a ideias tão sadias?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O lócus social da mulher era reforçado a partir do enaltecimento das funções tidas como eminentemente femininas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Nazismo
12251	UFMT	<p> Em 1933, Adolf Hitler assumiu o poder na Alemanha abrindo caminho para a implementação do nazismo, movimento político que tentou englobar todos os aspectos da vida social e política</p><p>Sobre o nazismo, é correto afirmar que: </p>	[[ o objetivo era dominar todo o planeta, pregando a destruição dos povos tidos como atrasados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tinha contra si a maioria da população alemã que resistiu ao máximo à implementação dessa ideologia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua ideologia tinha afinidades com os regimes comunistas do leste europeu, promovendo alianças duradouras entre os países dessa região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tinha um forte conteúdo racista, uma vez que pregava a existência da supremacia ariana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi uma ideologia de tipo socialista que pregava a estatização e a coletivização, opondo-se à exploração do homem pelo homem e à propriedade privada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Nazismo
12252	IF-TO	<p> Em 1968, na Tchecoslováquia, desenvolveu-se o movimento denominado “Primavera de Praga”, que possuía como suas principais reivindicações: </p>	[[ Liberdade religiosa, convocação de eleições diretas e completo desligamento com a URSS.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fim do regime totalitário anticomunista, liberdade de expressão e sufrágio universal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Livre organização sindical, fim da intervenção norte-americana no Vietnã e direito de voto para as mulheres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Instauração de um governo socialista, pluripartidarismo e renegociação da dívida externa com o Banco Central.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pluralismo partidário, liberdade de expressão e construção de um “socialismo com face humana”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Primavera de Praga
12253	UFPR	<p> A respeito dos sentidos que o termo “primavera” adquiriu na História política dos últimos dois séculos, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): </p><p>( ) O uso do termo “Primavera” no século XIX designou movimentos sociais que ocorreram em várias partes da Europa em 1848, a partir de reivindicações liberais, nacionalistas, democráticas e socialistas, como, por exemplo, movimentos nacionalistas no território da Itália e da Alemanha e reações contrárias à restauração monárquica na França, após o Congresso de Viena. </p><p>( ) A Primavera dos Povos e A Primavera de Praga têm em comum o fato de serem revoluções em larga escala que implantaram, respectivamente, o socialismo utópico e o socialismo real nos seus países de origem. </p><p>( ) A Primavera de Praga ocorreu em 1968, na Tchecoslováquia, com o intuito de tirar o país da influência soviética, o que confere ao termo “primavera” um sentido de luta democrática e de renovação política. </p><p>( ) A Primavera Árabe tem se desenvolvido desde dezembro de 2010, com início na Tunísia e difusão pelo Oriente Médio e por alguns países árabes da África, adquirindo o sentido de luta democrática civil, conduzida por jovens e lideranças não necessariamente religiosos, com a meta de destituir regimes ditatoriais. </p><p> Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.</p>	[[F – V – F – V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – V – F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Primavera de Praga
12254	IBMEC RJ/2011	<p> Ainda hoje o ano de 1968 é considerado um marco histórico relevante, em função de vários acontecimentos decisivos nele ocorridos. Assinale a alternativa que contém dois acontecimentos deste ano:</p>	[[ Festival de Woodstock nos EUA e o assassinato de Robert Kennedy;\r\n\t\t\t\t\t\t], [Assassinato de Martin Luther King e a Revolução Cultural na China;\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolta dos estudantes na Cidade do México e a renúncia de Richard Nixon.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Primavera de Praga e a Revolta de Maio, na França;\r\n\t\t\t\t\t\t], [Crise dos Mísseis em Cuba e a morte de Leonid Brejnev;\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Primavera de Praga
12255	FDF	<p> A chamada "Primavera de Praga" pode ser associada </p>	[[ a um conjunto de reformas desenvolvidas dentro da Tchecoslováquia, que provocaram uma breve abertura política.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à subordinação da totalidade dos países europeus à zona de influência norte-americana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao estabelecimento de uma aliança militar, unindo os países do Leste europeu à União Soviética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à ocupação nazista da Tchecoslováquia às vésperas da Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a um esforço da Organização das Nações Unidas para impedir a expansão da hegemonia soviética no Leste europeu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Primavera de Praga
12256	UEFS-BA	<p> Os movimentos chamados “Primavera dos Povos” (França, 1848), “Primavera de Praga” (Tchecoslováquia, 1968) e “Primavera Árabe” (Mundo Árabe, 2011-2012) têm como elemento comum a </p>	[[defesa de políticas econômicas fundamentadas no neoliberalismo e na ação de empresas transnacionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [existência de divergências étnicas e culturais, responsáveis pelo enfraquecimento de movimentos sociais que reivindicavam o pleno exercício do pensamento liberal-democrático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [busca da participação popular no processo político e o exercício dos princípios democráticos, na liberdade política e nas relações sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [presença de ideologias religiosas como elementos de agregação entre grupos políticos divergentes, a exemplo de partidos de direita e de esquerda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [influência do socialismo marxista, manifestada na pressão do proletariado pela expansão do mercado de trabalho, e a posição favorável à abertura das economias nacionais, pela burguesia industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Primavera de Praga
12257	FMJ	<p> A Primavera de Praga, em 1968, precedida e acompanhada de fermentação e agitação político-culturais, coincidiu com a explosão geral de radicalismo estudantil: um dos raros movimentos que cruzaram oceanos e as fronteiras de sistemas sociais, e produziram movimentos sociais simultâneos, sobretudo centrados nos estudantes, da Califórnia e México à Polônia e Iugoslávia.) A Primavera de Praga, em 1968, precedida e acompanhada de fermentação e agitação político-culturais, coincidiu com a explosão geral de radicalismo estudantil: um dos raros movimentos que cruzaram oceanos e as fronteiras de sistemas sociais, e produziram movimentos sociais simultâneos, sobretudo centrados nos estudantes, da Califórnia e México à Polônia e Iugoslávia. </p><p class="direita">(Eric Hobsbawm. Era dos extremos, 1999. Adaptado.) </p><p>Sobre essas mobilizações de 1968, é correto afirmar que </p>	[[ o bloco soviético estava coeso em favor dos movimentos estudantis no mundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o reformismo do bloco socialista foi apoiado pela burocracia estatal de Moscou.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o caráter revolucionário do movimento estudantil concretizou-se no fim do socialismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o levante estudantil da França estimulou a ascensão de ditaduras na América Latina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o movimento democrático na Tchecoslováquia foi reprimido pelos soviéticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Primavera de Praga
12258	PUC-Campinas	<p> Em relação às causas da Primeira Guerra Mundial é correto afirmar que: </p>	[[A incapacidade dos Estados liberais em solucionar a crise econômica do século XIX colocou em xeque toda a estrutura do sistema capitalista. A instabilidade política e social das nações europeias impulsionou as disputas colonialistas e o conflito entre as potências.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A desigualdade de desenvolvimento das nações capitalistas europeias acentuou a rivalidade imperialista. A disputa colonial marcada por um nacionalismo agressivo e pela corrida armamentista expandiu os pontos de atrito entre as potências.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O sucesso da política de apaziguamento e do sistema de aliança equilibrou o sistema de forças entre as nações europeias, acirrando as lutas de conquista das colônias da África e da Ásia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O expansionismo na Áustria, a invasão da Polônia pelas tropas alemãs assustaram a Inglaterra e a França, que reagiram contra a agressão declarando guerra ao inimigo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O desequilíbrio entre a produção e consumo incentivou a conquista de novos mercados produtores de matérias-primas e consumidores de bens de produção reativando as rivalidades entre os países europeus e os da América do Norte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Primeira Guerra Mundial
12259	Uel	<p> “A Grande Guerra de 1914 foi uma consequência da remobilização contemporânea dos anciens regimes da Europa. Embora perdendo terreno para as forças do capitalismo industrial, as forças da antiga ordem ainda estavam suficientemente dispostas e poderosas para resistir e retardar o curso da história, se necessário recorrendo à violência. A Grande Guerra foi antes a expressão da decadência e queda da antiga ordem, lutando para prolongar sua vida, que do explosivo crescimento do capitalismo industrial, resolvido a impor a sua primazia. Por toda a Europa, a partir de 1917, as pressões de uma guerra prolongada afinal abalaram e romperam os alicerces da velha ordem entrincheirada, que havia sido sua incubadora. Mesmo assim, à exceção da Rússia, onde se desmoronou o antigo regime mais obstinado e tradicional, após 1918 – 1919, as forças da permanência se recobraram o suficiente para agravar a crise geral da Europa, promover o fascismo e contribuir para retomada da guerra total em 1939.” </p><p class="direita">(MAYER, A. A força da tradição: a persistência do Antigo Regime. São Paulo: Companhia das Letras, 1987. p. 13-14.) </p><p>De acordo com o texto, é correto afirmar que a Primeira Guerra Mundial: </p>	[[teria sido resultado dos conflitos entre as forças da antiga ordem feudal e as da nova ordem socialista, especialmente depois do triunfo da Revolução Russa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ resultou do confronto entre as forças da permanência e as forças de mudança, isto é, do escravismo decadente e do capitalismo em ascensão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi consequência do triunfo da indústria sobre a manufatura, o que provocou uma concorrência em nível mundial, levando ao choque das potências capitalistas imperialistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi produto de um momento histórico específico em que as mudanças se processavam mais lentamente do que fazem crer os historiadores que tratam a guerra como resultado do imperialismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ engendrou o nazifascismo, pois a burguesia europeia, tendo apoiado os comunistas russos, criou o terreno propício ao surgimento e à expansão dos regimes totalitários do final do século.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Primeira Guerra Mundial
12260	UFF	<p> Muitos historiadores consideram a Primeira Guerra Mundial como fator de peso na crise das sociedades liberais contemporâneas. Assinale a opção que contém argumentos todos corretos a favor de tal opinião. </p>	[[ A economia de guerra levou a um intervencionismo de Estado sem precedentes; a “união sagrada” foi invocada em favor de sérias restrições às liberdades civis e políticas e, em função da guerra recém-terminada, eclodiram em 1920 graves dificuldades econômicas que abalaram os países liberais sobretudo através da inflação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Em todos os países, a economia de guerra forçou a abolir os sindicatos operários, a confiscar as fortunas privadas e a fechar os Parlamentos, pondo assim em xeque os pilares básicos da sociedade liberal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Durante a guerra, foi preciso instaurar regimes autoritários e ditatoriais em países antes liberais como a França e a Inglaterra, em um prenúncio do fascismo ainda por vir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A guerra transformou Estados antes liberais em gestores de uma economia militarizada que utilizou de novo o trabalho servil para a confecção de armas e munições, em flagrante desrespeito às liberdades individuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Derrotadas na Primeira Guerra Mundial, as grandes potências liberais foram, por tal razão, impotentes para conter, a seguir, o desafio comunista e o fascismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Primeira Guerra Mundial
12261	Unesp	<p> A Primeira Guerra Mundial (1914-1918) resultou de uma alteração da ordem institucional vigente em longo período do século XIX. Entre os motivos desta alteração, destacam-se: </p>	[[a divisão do mundo em dois blocos ideologicamente antagônicos e a constituição de países industrializados na América.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a desestabilização da sociedade europeia com a emergência do socialismo e a constituição de governos fascistas nos países europeus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o domínio econômico dos mercados do continente europeu pela Inglaterra e o cerco da Rússia pelo capitalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a oposição da França à divisão de seu território após as guerras napoleônicas e a aproximação entre a Inglaterra e a Alemanha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a unificação da Alemanha e os conflitos entre as potências suscitados pela anexação de áreas coloniais na Ásia e na África.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Primeira Guerra Mundial
12262	Unirio	<p> Dentre os fatores que conduziram à Primeira Guerra Mundial (1914-1918), destacamos o(a): </p>	[[ nacionalismo eslavo aliado à desagregação do Império Turco.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acordo militar anglo-germânico visando à partilha da África.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desequilíbrio internacional provocado pela aliança da Rússia com o Império Austro-Húngaro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descontentamento da França frente à ocupação no Marrocos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ oposição do Imperador Francisco Ferdinando à admissão da Sérvia no Império Austro-Húngaro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Primeira Guerra Mundial
12263	Mackenzie	<p> Dentre as causas da Primeira Grande Guerra, destaca-se a questão balcânica, que pode ser associada: </p>	[[ à formação de novas nacionalidades, como a Iugoslava sob a tutela da Alemanha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ às disputas coloniais na Ásia e na África entre a França e a Inglaterra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao interesse russo em abrir os estreitos de Bósforo e Dardanelos, ao nacionalismo eslavo e ao temor austríaco quanto à formação da Grande Sérvia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ às desavenças entre o Império Austro-Húngaro e a Inglaterra ligadas à anexação da Bósnia-Herzegovina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao assassinato do Príncipe Herdeiro, Francisco Ferdinando, e as questões pendentes relacionadas ao Tratado de Brest-Litowsky e o desmembramento da Áustria-Hungria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Primeira Guerra Mundial
12264	PUC-MG	<p> Ao contrário do historiador contemporâneo ao fascismo – como Franz Neumann, Theodor Adorno e Ângelo Tasca –, nós sabemos, através de Auschwitz, o que é o fascismo ou, ao menos, sabemos qual é a sua prática, ao contrário, ainda, dos historiadores que escreveram no imediato pós-guerra, como Trevor-Hooper, G. Barraclough ou Eric Hobsbawm (até algum tempo), não podemos tratar o fascismo como um movimento morto, pertencente à história e sem qualquer papel político contemporâneo. Encontramo-nos, desta forma, numa situação insólita: sabemos qual a prática e as consequências do fascismo e sabemos, ainda, que não é um fenômeno puramente histórico, aprisionado no passado. Assim, torna-se impossível escrever sobre o fascismo histórico – o que é apenas uma distinção didática – sem ter em mente o neofascismo e suas possibilidades. </p><p class="direita">FILHO, Daniel Aarão Reis. O século XX. p. 111-2. </p><p>Assinale a opção que sintetiza corretamente a ideia contida no trecho acima. </p>	[[ O fascismo é um fenômeno definido conceitualmente, cuja prática é identificada pelos historiadores que coexistiram com ele historicamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O fascismo não é um fenômeno histórico ligado ao passado, ele se insere na política contemporânea atual sob outras formas de atuação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O fascismo não pode ser tratado sem qualquer relação com a política contemporânea, já que hoje sabemos sua prática e suas consequências.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O fascismo, conforme os historiadores, é um fenômeno que não poder ser escrito, já que se circunscreve na história contemporânea como passado e presente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Regimes totalitários
12265	Unifesp	<p> Morrer pela Pátria, pela Ideia (...) Não, isso é fugir da verdade. Mesmo no front, matar é que é importante (...). Morrer não é nada, isso não existe. Ninguém pode imaginar sua própria morte. Matar é o importante. Essa é a fronteira a ser cruzada. Sim, esse é o ato concreto de vontade. Porque aí você torna sua vontade viva na de outro homem.</p><p> Esse texto, de 1943-45, expressa a visão de mundo de um adepto da ideologia</p>	[[ socialista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ liberal-fascista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nazi-fascista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ anarquista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ capitalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Regimes totalitários
12266	Unitau	<p> “No nazismo, temos um fenômeno difícil de submeter à análise racional. Sob um líder que falava em tom apocalíptico de poder ou destruição mundiais, e um regime fundado numa ideologia absolutamente repulsiva de ódio racial, um dos países mais cultural e economicamente avançados da Europa planejou a guerra e lançou uma conflagração mundial que matou mais de 50 milhões de pessoas”. </p><p class="direita">KERSHAW, Ian, 1993, p.3-4, apud HOBSBAWM, Eric. A era dos extremos. São Paulo: Companhia das Letras, 1993, p.113. </p><p>Em linhas gerais, podemos caracterizar a ideologia nazista como </p>	[[ nacionalista e pluripartidarista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ racista e internacionalista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ marxista e pacifista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estadista e anticapitalista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nacionalista e anticomunista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Regimes totalitários
12267	PUCCamp-SP	<p> "O Fascismo italiano e o Nazismo alemão conquistaram o respeito de muitos setores da população, conseguindo um financiamento junto à alta burguesia. Assim puderam resolver a crise do capitalismo, com a instalação de ditaduras de direita que garantiram a ordem do sistema, os lucros e as propriedades".</p><p> Servindo de exemplo a muitos países também atingidos pelos efeitos da Grande Depressão, o totalitarismo:</p>	[[Reforçou o desenvolvimento armamentista, preparando o terreno opara a eclosão da Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Transformou a Alemanha no país mais rico e poderoso da Europa, ameaçada em sua supremacia apenas pela Dinamarca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Organizou e contribuiu para a evolução do bloco capitalista, sob o controle dos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Desenvolveu a tendência de cooperação entre os Estados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Reacendeu as velhas disputas nacionalistas existentes, desde o século XIX, entre a Grécia e a Turquia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Regimes totalitários
12268	UERJ	<p> Os turbulentos jovens nazistas da Alemanha são os guardiães da Europa contra o perigo comunista (...). O escoamento das reservas de energia da Alemanha para a Rússia poderia ajudar o povo russo a restaurar uma existência civilizada, e talvez inverter a tendência do comércio mundial, em favor da prosperidade. </p><p class="direita">(Rothermer. Daily Mail. 28/11/1933) </p><p> De acordo com a visão da imprensa dos países capitalistas, explicitadas no texto acima, a Grande ameaça que pairava no mundo no momento do “entreguerras” era:</p>	[[ o perigo dos governos de feição autoritária, como aqueles implantados na Itália e no Japão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a possibilidade de uma guerra entre os nazistas e as potências ocidentais, como Grã-Bretanha e França.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a expansão do nazismo para o leste europeu, ameaçando as relações de comércio entre área e a Europa ocidental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a propagação do comunismo em direção ao ocidente, o que poderia ser evitado através de uma guerra entre Hitler e Stalin.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Regimes totalitários
12269	UFF-RJ	<p> As décadas de 20 e 30 do século atual foram marcadas pela ascensão do nazifascismo na Europa, caracterizado como um movimento que resultou em regimes antiliberais, antidemocráticos e antissocialistas. </p><p> Assinale a opção que se refere corretamente a tal fenômeno: </p>	[[O fenômeno do fascismo reproduziu-se ao longo da História através dos regimes militares latino-americanos contemporâneos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sua influência no Brasil resumiu-se à emergência da ação integralista brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O nazifascismo seduziu as massas na Europa porque se assentou somente em bases psicológicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao responder à ameaça da bolchevização, o fascismo buscou atender aos apelos de uma população miserável, bem como salvaguardar os interesses das classes médias perante os riscos da proletarização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Originado na Alemanha, representou uma saída liberal para a crise europeia do pós Primeira Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Regimes totalitários
12270	UFF-RJ	<p> Algumas características do salazarismo se confundem com o fenômeno do fascismo. No entanto, para muitos autores, o regime de Salazar não pode ser identificado como um exemplo de fascismo. </p><p> Assinale a opção que revela uma particularidade do regime instaurado em Portugal.</p>	[[ O forte apelo nacionalista conduziu à criação, em Portugal, de uma propaganda oficial de apoio ao regime.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O salazarismo estimulou, sistematicamente, a emigração como estratégia oficial de captação de recursos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O salazarismo negou os princípios do capitalismo liberal, legitimando a intervenção do Estado na Economia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os sindicatos corporativistas foram exclusivos do regime salazarista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O regime português se caracterizou pela existência de um partido único, intitulado União Nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Regimes totalitários
12271	UFJF-MG	<p> "(...) o totalitarismo leva à catástrofe, que tem grande possibilidade de significar guerra ". (DAHRENDORF, R. O conflito social moderno.) </p><p> Historicamente, a relação entre totalitarismo e guerra verificou-se com a eclosão da Segunda Guerra Mundial, que, em boa medida, deveu-se à emergência e ao desenvolvimento de uma das formas mais acabadas de totalitarismo, isto é, o Nazismo, sobre o qual é CORRETO afirmar:</p>	[[ emergiu na Alemanha, país que entrou na Primeira Guerra Mundial como uma democracia e, após o término da mesma, transformou-se em uma verdadeira ditadura;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ possui como característica essencial a exaltação da comunidade e da nação em detrimento do indivíduo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seu discurso caracteriza-se pelo apelo frequente à razão e ao intelecto em detrimento da emoção;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ antes do III Reich, os nazistas proclamaram a República de Weimar, responsável pela recuperação da economia alemã;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao ascender ao poder, Hitler cortou relações econômicas com os Estados Unidos, impedindo que a Alemanha sofresse as consequências da Crise de 1929.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Regimes totalitários
12272	PUC-PR	<p> Comparando o totalitarismo da direita ou nazifascismo e o totalitarismo de esquerda ou socialismo, na teoria e na prática governamental onde existiram, pode-se afirmar corretamente que: </p><p> I. Ambos censuravam os meios de comunicação, quer falados ou escritos.</p><p> II. Ambos procuravam fazer a igualdade de classes sociais, promovendo a coletivização dos campos e fábricas.</p><p> III. O nazifascismo revelou-se tão internacionalista quanto o socialismo.</p><p> IV. Enquanto as bases teóricas do nazismo são encontradas na obra Mein Kampf, de Adolf Hitler, o socialismo inspirou-se nos escritos de Karl Marx e de Frederico Engels.</p><p>Estão corretas:</p>	[[ I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Regimes totalitários
12273	UFPEL-RS	<p> O século XX gerou várias ideologias totalitárias que, apesar de possuírem aspectos comuns, como o nacionalismo e a preocupação com o desenvolvimento industrial, possuíam também características particulares diferenciadoras. </p><p>Assinale a alternativa que expressa essas características. </p>	[[O nazismo combateu a burguesia industrial e financeira alemã, enquanto o fascismo era antissemita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O nazismo era racista, enquanto o stalinismo combatia a propriedade privada e a burguesia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O nazismo defendia o comunismo, enquanto o fascismo pregava o cooperativismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O fascismo defendia o comunismo, enquanto o stalinismo defendia a economia capitalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O fascismo era mais racista que o nazismo, enquanto o stalinismo exaltava a democracia liberal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Regimes totalitários
12274	UFSE	<p> "(...) O apoio das massas aos fascistas não pode ser explicado em função da eficácia da máquina propagandística, mas pelas próprias condições mentais e econômicas dessas massas (...)" </p><p>"A família pequeno-burguesa é o xis da questão para Reich. Ela opera com a energia sexual dos filhos para lhes impor as normas sociais e canalizá-la para os rumos da manutenção do status quo. Cultiva a honra, o dever, a docilidade não-crítica, a subserviência à autoridade. A posição que o pai assume em relação a seu superior hierárquico na sociedade, é introduzida por ele na família. Assim submetido a uma identificação com o pai, o filho manterá, com qualquer autoridade, as mesmas inclinações de subserviência dotadas de forte carga afetiva. O problema maior, para Reich, é que esta estrutura familiar pequeno-burguesa era copiada pelas famílias proletárias..." </p><p class="direita">(Ricardo. Ademar. Flávio. História. Minas Gerais: Lê. 1993. 3v) </p><p> A partir do texto pode-se afirmar que a novidade do nazismo era sua força</p>	[[ em convencer as massas marginalizadas e desempregadas de que o nazismo seria a solução dos problemas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ psicológica, que predispunha todos, trabalhadores ou não, a aceitarem ou assumirem seu corpo ideológico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ racionalista, que submetia a todos ao Estado, entendido pelos nazistas como catalizador da vontade nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ em imitar os ritos fascistas, na medida em que se criou campos de internamento para a educação de crianças e de jovens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nacionalista, que impunha a crença de que em nome da religião qualquer tipo de sacrifício podia ser exigido dos indivíduos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Regimes totalitários
12275	UFU-MG	<p> Sobre o fascismo italiano e o nazismo alemão, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[ Os fascistas italianos se opunham ao conceito de lutas de classes marxistas: pregavam a união dos trabalhadores com os capitalistas sob a direção do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O fascismo italiano e o nazismo alemão conquistaram o respaldo de muitos setores da população, conseguindo financiamento junto à alta burguesia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O fascismo não foi um fenômeno político, social e ideológico exclusivamente italiano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ação do Estado nacional – socialista, na economia nazista visava, principalmente, atender às necessidades da população, apostando na dissolução da propriedade privada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ascensão do nacional – socialismo deu-se a partir da eclosão da crise econômica dos anos 30, a qual agravou a situação financeira do país, aumentando o número de descontentes com o regime e culminando com o fim da República de Weimar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Regimes totalitários
12276	Fuvest	<p> Na segunda metade do século XIX, em face do avanço do Ocidente na Ásia, a China: </p>	[[ Tornou-se, como a Índia, uma colônia, com a única diferença de ser dominada por várias potências e não apenas pela Inglaterra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Reagiu, como o Japão, realizando, ao mesmo tempo, um processo de restauração imperial e de modernização econômica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Manteve, formalmente, seu estatuto de Império Celestial, mas ao preço de enormes perdas e concessões às potências ocidentais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Conseguiu fechar-se ao Ocidente graças à Rebelião Taiping, depois de derrotada pela Inglaterra na Guerra do Ópio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Resistiu vitoriosamente a todas as agressões do Ocidente até Pequim ser saqueada durante a Guerra dos Boxers\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Chinesa
12277	UFRN	<p> A China atravessava grandes dificuldades econômicas em 1966, quando Mao Tsé-tung deu início à Revolução Cultural, que se declarava contrária a “quatro velharias”: velhas ideias, velha cultura, velhos costumes e velhos hábitos”. Apesar de propagar transformações nessas áreas, a revolução Cultural foi também um movimento político, pois: </p>	[[fortaleceu o poder de Mao Tsé-tung, em razão da repressão aos líderes acusados de direitistas e do expurgo dos que faziam oposição ao grupo maoísta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [possibilitou a consolidação da Guarda Vermelha no poder, a qual reimplantou o burocratismo, o autoritarismo e o nepotismo típico do modelo soviético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ampliou a influência do modelo soviético sobre o comunismo chinês, com o investimento de muitos capitais e contando com a cooperação de técnicos soviéticos no planejamento da economia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [traçou uma nova diretriz para o país, com a qual Mao Tsé-tung buscava o desenvolvimento de relações internacionais que atraíssem capitais e empresas estrangeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Chinesa
12278	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes República Popular da China. </p>	[[V – V – F – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – V – V – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – F – V – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – V – F – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – F – V – F.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Chinesa
12279	Unicamp-SP	<p> No Ocidente, as relações de Mao Tsé-tung com o marxismo foram objeto de discussão. Alguns estudiosos questionaram se Mao era realmente um marxista, enquanto outros argumentaram que seu pensamento estava baseado no stalinismo e não acrescentava nada de novo no marxismo-leninismo. As ideias de Mao só foram reconhecidas internacionalmente pelo termo “maoísmo” depois da Revolução Cultural. </p><p class="direita">Adaptado de LAWRENCE, Alan. China under communism. Londres/Nova Iorque: Routledge, 2000, p.6. </p><p>O fato dos estudiosos ocidentais questionarem a filiação marxista dos ideais de Mao Tsé-tung estava relacionado: </p>	[[ ao chamado conflito sino-soviético, que resultou na ruptura de relações entre China e URSS.\r\n\t\t\t\t\t\t], [à aliança de Mao e do Partido Comunista Chinês com Chang Kai-shek e o Kuomintang durante a II Guerra Mundial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [à organização da Revolução Chinesa a partir de uma base camponesa e não operária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [à Revolução Cultural e às críticas que surgiram à burocracia do Partido Comunista Chinês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Chinesa
12280	UEM	<p> “Em 1976, esgotava-se na China o fôlego da Revolução Cultural, iniciada em 1966. Nesse ano morria Mao Tsé-tung, seu principal idealizador. Em 1978, sob a liderança de Deng Xiaoping, o país começaria a flexibilizar o regime socialista. Buscava-se então uma difícil conciliação entre a abertura econômica em direção à economia de mercado e à preservação do regime político autoritário sob a hegemonia do Partido Comunista Chinês.”</p><p class="direita"> (ARRUDA, J. J. de A. e PILETTI, N. Toda a História. São Paulo: Ática, 2003. p. 465.) </p><p> A respeito da História da China, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Mao Tsé-Tung chegou ao poder por meio da revolução armada de orientação socialista que ficou conhecida como revolução cultural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O denominado Grande Salto para a Frente, realizado pela Revolução Chinesa ocorreu quando Mao-Tsé Tung conduziu a China ao capitalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A abertura econômica iniciada a partir de 1978 com Deng Xiaoping promoveu um intenso desenvolvimento da China que a coloca, hoje, entre as maiores economias do planeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A abertura econômica iniciada por Deng Xiaoping estendeu-se também à política e, hoje, a China vive uma democracia semelhante aos países do Ocidente europeu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mesmo tendo uma população superior a 1,3 bilhão de habitantes, a China constituiu-se no maior exportador de alimentos do planeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Chinesa
12281	FCC	<p> Em outubro de 1949, Mao Tsé-tung, derrotando os nacionalistas, proclamou a República Popular da China. No interior do chamado campo socialista esse fato foi de suma importância, uma vez que: </p>	[[A Revolução possibilitou a criação, em 1950, do bloco de Estados desvinculados dos blocos geopolíticos da Guerra Fria: os Países Não Alinhados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O mundo vivenciava plenamente a Guerra Fria e, naquele contexto, a adesão da China representou uma grande vitória para o socialismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Revolução Socialista Chinesa, no auge da Guerra Fria, quase precipitou o mundo em uma nova guerra nuclear entre os blocos capitalista e socialista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A conversão da China ao sistema socialista, no contexto da Guerra Fria, retraiu os Movimentos Nacionais pela Libertação dos países no Oriente Médio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Chinesa
12282	FGV-SP	<p> A Grande Marcha empreendida nos anos 30 por Mao Tsé-tung e seus seguidores foi: </p>	[[ uma fuga dos contingentes comunistas que estavam sendo perseguidos pelas tropas do Kuomitang.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma fuga dos seguidores de Mao perseguidos pelas tropas japonesas que invadiram a Manchúria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma tentativa das tropas comunistas de cortar as linhas de abastecimento das tropas nacionalistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma tentativa das tropas de Mao de cercar as tropas japonesas que haviam invadido a Manchúria e o norte da China.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a marcha empreendida pelos comunistas sobre Nankim para derrotar as tropas do Kuomitang.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Chinesa
12283	FGV	<p> Com a rendição do Japão aos aliados, em 1945, reiniciou-se a Guerra Civil na China. O governo dirigido por Chiang Kai-Shek, chefe da facção de direita conhecida como nacionalista, recebeu ajuda norte-americana mas não conseguiu deter a ofensiva político-militar dos comunistas chineses, liderados por Mao Tse-Tung. Os comunistas entraram em Pequim em janeiro de 1949 e, no dia 1º de outubro, proclamaram a República Popular da China. (Myrian Becho Mota e Patrícia Ramos Braick, História: das cavernas ao terceiro milênio) </p><p>Entre as especificidades guardadas pela revolução chinesa, vitoriosa em 1949, é possível apontar: </p>	[[ A ausência de um partido comunista forte e atuante, a neutralidade das potências mundiais e o apoio do exército japonês aos revolucionários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ausência de um partido comunista organizado nacionalmente, o apoio decisivo de Cuba e a defesa do socialismo por meio da via parlamentar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A construção de uma ordem socialista associada a preceitos capitalistas, a presença de brigadas internacionais e o apoio militar da Índia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A presença de uma guerra de longa duração, a progressão lenta do poder local ao poder central e a decisiva participação dos camponeses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A manutenção da propriedade privada, a restauração da monarquia na China e a presença de tropas revolucionárias da Iugoslávia e da Albânia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Chinesa
12284	Fuvest	<p> </p><img alt="A fotografia acima, tirada em Beijing, China, em 1989, pode ser identificada, corretamente, como" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeContemporanea/Outros/RevolucaoChinesa/8_0.webp"/><p> A fotografia acima, tirada em Beijing, China, em 1989, pode ser identificada, corretamente, como</p>	[[ reveladora do sucateamento do exército chinês, sinal mais visível da crise económica que então se abateu sobre aquela potência comunista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ emblema do conflito cultural entre Ocidente e Oriente, que resultou na recuperação de valores religiosos ancestrais na China.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ demonstração da incapacidade do Partido Comunista Chinês de impor sua política pela força, já que o levante daquele ano derrubou o regime.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ montagem jornalística, logo desmascarada pela revelação de que o homem que nela aparece é chinês, enquanto os tanques são soviéticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ símbolo do confronto entre liberdade de expressão e autoritarismo político, ainda hoje marcante naquele país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Chinesa
12285	UERJ	<p> CAMPOS DE “REEDUCAÇÃO PELO TRABALHO” NA CHINA: A MUDANÇA DE UM SISTEMA DE OPRESSÃO POR OUTRO </p><p>A extinção do sistema chinês de campos de “reeducação pelo trabalho” (RTL) arrisca não ser mais do que uma mudança cosmética. “Abolir o sistema de RTL é um passo na direção certa. Mas há agora indicadores de que isto é apenas para desviar as atenções públicas dos abusos cometidos naqueles campos, onde a tortura é uma prática sistemática. É claro que as políticas subjacentes de castigar pessoas pelas suas atividades políticas ou pelas suas crenças religiosas não mudaram. Os abusos e a tortura continuam na China, apenas assumiram uma expressão diferente”, sustenta a perita Corinna Barbara Francis, da Anistia Internacional. </p><p class="direita">Adaptado de amnistia-internacional.pt, 17/12/2013. </p><p>Nas últimas quatro décadas, o sistema político chinês vem evoluindo de forma muito lenta, se comparado às grandes mudanças econômicas observadas no país. </p><p> A prática mencionada no texto foi intensamente utilizada no momento da história chinesa denominado:</p>	[[ Longa Marcha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Guerra do Ópio\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolução Cultural\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Levante dos Boxers\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Chinesa
12286	Fuvest	<p> Entre os fatores que permitem associar o contexto histórico de Portugal, na década de 1970, às independências de suas colônias na África, encontram-se </p>	[[ o Salazarismo, que dominou Portugal desde a década de 1930, e a intensificação dos laços coloniais com Cabo Verde e Guiné Bissau, 40 anos depois.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a influência política e militar do Pacto de Varsóvia, no norte do continente africano, e o surgimento de movimentos contra o apartheid nas colônias portuguesas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o não cumprimento, por Portugal, da exigência internacional de que libertasse suas colônias africanas e sua exclusão da Comunidade Europeia, no princípio da década de 1970.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Revolução dos Cravos, de 1974, que encerrou o longo período ditatorial português, e a ampliação dos movimentos de libertação nacional, como os de Angola e Moçambique.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o imediato cessar-fogo estabelecido pelo regime democrático português, implantado em 1974, e o fim dos conflitos internos nas colônias portuguesas da África.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução dos Cravos
12287	PUC-MG	<p> Sobre o regime salazarista estabelecido em Portugal em 1933, é CORRETO afirmar que: </p>	[[eliminou o parlamentarismo no país, limitando os poderes do Presidente da República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proibiu a livre organização partidária, impondo ao país uma ditadura inspirada no fascismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reafirmou o regime autoritário, abrindo perspectiva para realização de eleições diretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ preservou o sistema monárquico no país, garantindo os poderes quase absolutos ao Rei.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução dos Cravos
12288	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes à Revolução dos Cravos em Portugal.</p><p>( ) Uma das metas do movimento revolucionário foi a defesa da continuidade do regime salazarista, então vigente e no poder desde 1933.</p><p>( ) A Revolução foi um movimento eminentemente civil de oposição ao Estado Novo português, e não contou com apoio algum das Forças Armadas do país.</p><p>( ) Uma das suas consequências foi o fim da Guerra Colonial na África e a evacuação das tropas portuguesas de Angola e Moçambique.</p><p>( ) A Revolução, com inclinação socialista, buscava depor o Estado Novo português e instaurar um regime democrático no país.</p><p> A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:</p>	[[ F – V – V – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução dos Cravos
12289	UNESP	<p> A Revolução dos Cravos aconteceu em Portugal, no dia 25 de abril de 1974. Esse movimento </p>	[[permitiu o restabelecimento do controle político português sobre as colônias africanas, que haviam acabado de conquistar sua independência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ instalou uma ditadura militar em Portugal, encerrando cinco décadas de Estado democrático e popular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ iniciou o processo de democratização do país, encerrando o longo regime autoritário que marcou parte do século XX português.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ impediu a continuidade do processo de modernização da economia portuguesa, implantado ao final da Segunda Guerra Mundial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contestou o ingresso de Portugal na Comunidade Europeia e defendeu a aproximação do país com os países socialistas do Leste Europeu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução dos Cravos
12290	UFV	<p> Na Europa e em outras partes do mundo, o fascismo italiano serviu de inspiração para regimes autoritários. Em Portugal, por exemplo, instaurou-se o regime salazarista, que seria extinto na década de 1970, com a Revolução dos Cravos. </p><p> Com base nos seus conhecimentos, assinale a alternativa correta sobre os fatores que explicam a queda do salazarismo.</p>	[[ O apoio aos golpes militares ocorridos na América Latina, em especial no Brasil, ocasionando forte pressão dos Estados Unidos sobre o regime salazarista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O ingresso na Comunidade Econômica Europeia, exigindo de Portugal a adoção de princípios democráticos, como a realização de eleições diretas para a escolha dos governantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A crise decorrente do envolvimento do regime salazarista na Guerra Civil Espanhola, cujos gastos provocaram o aumento do custo de vida em Portugal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A crescente aproximação de Salazar com o Partido Comunista Português, gerando insatisfação entre as elites empresariais e setores conservadores da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A decadência econômica e o desgaste com as guerras coloniais, desde o início da década de 1960, provocando descontentamento nas Forças Armadas e na população.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução dos Cravos
12291	UFRGS	<p> Nos anos 70, a Península Ibérica foi sacudida pelos acordes da canção Grandola, Vila Morena, transformada no sinal que desencadeou as primeiras ações da Revolução dos Cravos, movimento de jovens militares que derrubou.</p>	[[ a ditadura espanhola, instalou a Monarquia do rei Juan Carlos e restabeleceu a democracia no país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ditadura portuguesa, prendeu o primeiro–ministro Mário Soares e impôs o governo do Estado Novo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ditadura espanhola, impôs um governo de frente popular e gerou as condições para a eclosão da Guerra Civil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ditadura portuguesa, iniciou a redemocratização do país e encaminhou as negociações políticas para a independência de Angola e Moçambique.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ditadura espanhola, abriu espaço para a ascensão política de Felipe González e impediu a redemocratização do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução dos Cravos
12292	FUNBAC	<p> </p><p>Leia os textos e responda. </p><p>“Foi bonita a festa, pá </p><p>Fiquei contente </p><p>Ainda guardo renitente </p><p>um velho cravo para mim. </p><p>Já murcharam tua festa, pá </p><p>Mas certamente </p><p>Esqueceram uma semente </p><p>n’algum canto de jardim.” </p><p class="direita">(CHICO BUARQUE DE HOLANDA, Tanto Mar.) </p><p>“Embora ocorressem esmagadoramente no Terceiro Mundo, as revoluções da década de 1970 formaram um conjunto geográfica e politicamente mal distribuído. Começaram, muito surpreendentemente, na Europa, com a derrubada, em abril de 1974, do regime português, do mais longevo sistema direitista do continente.” </p><p class="direita">(HOBSBAWM, Eric. . São Paulo: Companhia das Letras 2010, p. 436.) </p><p> A Música de Chico Buarque de Holanda e o texto de Hobsbawm estão relacionados ao fato histórico: </p>	[[ascensão do regime salazarista. ], [ crise do Timor Leste.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fim do regime do Apartheid.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ revolução Bolchevique.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ revolução dos Cravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução dos Cravos
12293	UERJ	<p> O aniversário dos quarenta anos da Revolução dos Cravos está sendo comemorado com uma série de conferências, debates e eventos culturais. A agência turística Lisbon Movie Tour lançou um roteiro inspirado no filme Capitães de abril. Os turistas visitam os locais onde foram filmadas as principais cenas, em uma mistura de passeio cinéfilo e aula de História. Em cada parada, a guia conta detalhes do famoso 25 de abril de 1974 e do movimento político que derrubou o regime salazarista. O giro termina no Largo do Carmo onde, há quarenta anos, uma barraca de flores deu origem ao nome dessa revolução. </p><p> As diversas comemorações do aniversário da Revolução dos Cravos, em Portugal, indicam a importância dessa data para o país.</p><p>Devido à conjuntura em que ocorreu, a Revolução dos Cravos tem para a sociedade portuguesa o seguinte significado: </p>	[[ instauração da ordem democrática\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diversificação dos espaços culturais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ integração do setor financeiro europeu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ internacionalização do desenvolvimento econômico\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução dos Cravos
12294	Fuvest	<p> Entre os fatores que permitem associar o contexto histórico de Portugal, na década de 1970, às independências de suas colônias na África, encontram-se </p>	[[ o Salazarismo, que dominou Portugal desde a década de 1930, e a intensificação dos laços coloniais com Cabo Verde e Guiné-Bissau, 40 anos depois.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a influência política e militar do Pacto de Varsóvia, no norte do continente africano, e o surgimento de movimentos contra o apartheid nas colônias portuguesas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o não cumprimento, por Portugal, da exigência internacional de que libertasse suas colônias africanas e sua exclusão da Comunidade Europeia, no princípio da década de 1970.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Revolução dos Cravos, de 1974, que encerrou o longo período ditatorial português, e a ampliação dos movimentos de libertação nacional, como os de Angola e Moçambique.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o imediato cessar-fogo estabelecido pelo regime democrático português, implantado em 1974, e o fim dos conflitos internos nas colônias portuguesas da África.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução dos Cravos
12295	IBMEC	<p> “Com a revolução em Portugal haveria inexoravelmente a descolonização na África e, em consequência, o poder iria para movimentos guerrilheiros de orientação marxista-leninista. E foi, na Guiné-Bissau, em Moçambique, em Cabo Verde, em São Tomé e Príncipe e em Angola, para seguir a ordem cronológica da independência (Timor Leste também ficou independente na mesma época, mas foi logo depois ocupado pela Indonésia). [...] Portugal já não tinha mais colônias, o divórcio já havia sido legalizado, a polícia política havia sido dissolvida, e até a primeira eleição livre em praticamente cinquenta anos se realizou (em abril de 1975) para escolher os delegados a uma Assembleia Constituinte." </p><p> "Folha de São Paulo", 25 de abril de 2004.</p><p>O texto faz referência a um acontecimento da maior relevância, a Revolução dos Cravos, que teve para Portugal um significado político bastante expressivo. </p><p> Assinale-o:</p>	[[ permitiu a redemocratização do país, após o fim do salazarismo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proclamou a República, pondo fim a uma das mais antigas monarquias do mundo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ implantou o parlamentarismo no país;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ iniciou um processo ditatorial, que se mantém ainda hoje;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ possibilitou a convocação geral de eleições para definir o rumo do império colonial português.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução dos Cravos
12296	UFRGS	<p> Após a Revolução de 1789, a França viveu um período de grande instabilidade, marcado pelo radicalismo e pela constante ameaça externa. Assinale a alternativa correta em relação a esse período. </p>	[[ Com a queda da Bastilha, símbolo do autoritarismo real, os deputados da Assembleia Constituinte, aproveitando o momento político, proclamaram a República, pondo um termo final ao Antigo Regime.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Em meio ao caos provocado pela fuga do Rei e pela derrocada da Monarquia, iniciou-se, em Paris, a criação de uma sociedade baseada nos ideais socialistas, a Comuna de Paris.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o período conhecido como o Grande Terror foi protagonizado pelo jacobino Robespierre, que posteriormente foi derrubado por Napoleão, um general que se destacara por sua trajetória vitoriosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o golpe do 18 Brumário representou a queda do Diretório, regime que se pretendia representante dos interesses burgueses, mas que era inepto a governar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Durante um curto período de tempo, após a queda da Bastilha, a França vivenciou uma Monarquia Constitucional, mas, na prática, o Rei ainda mantinha a mesma autoridade de antes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Francesa
12297	Fuvest	<p> Há controvérsias entre historiadores sobre o caráter das duas grandes revoluções do mundo contemporâneo, a Francesa de 1789 e a Russa de 1917; no entanto, existe consenso sobre o fato de que ambas </p>	[[fracassaram, uma vez que, depois de Napoleão, a França voltou ao feudalismo com os Bourbons e a União Soviética, depois de Gorbatchev, ao capitalismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ geraram resultados diferentes das intenções revolucionárias, pois tanto a burguesia francesa quanto a russa eram contrárias a todo tipo de governo autoritário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ puseram em prática os ideais que as inspiraram, de liberdade e igualdade e de abolição das classes e do Estado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ efetivaram mudanças profundas que resultaram na superação do capitalismo na França e do feudalismo na Rússia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foram marcos políticos e ideológicos, inspirando, a primeira, as revoluções até 1917, e a segunda, os movimentos socialistas até a década de 1970.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Francesa
12298	UDESC	<p> Alguns historiadores analisam que a Revolução Francesa (1789) comportou duas revoluções , ocorridas paralelamente: a burguesa e a camponesa. Assinale a alternativa incorreta, a respeito de algumas das questões que justificariam essa análise sobre a Revolução Francesa. </p>	[[ As agitações e turbulências provocadas pela penúria aumentaram a desordem e contribuíram para que o tempo da colheita - que sempre fora motivo de preocupação - se tornasse tempo de perigo, naquele momento histórico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No antigo regime o desemprego e a carestia dos víveres agravaram a mendicância no campo, a partir de 1788, o que contribuiu para as chamadas revoltas da fome , que deram corpo à revolução burguesa em curso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A expressão Grande Medo de 1789 refere-se a um conjunto de revoltas camponesas que marcaram a entrada dos camponeses na cena revolucionária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Revolução Francesa foi a revolução das luzes (burguesa e aristocrática), que ocorreu totalmente separada da revolução popular: esta, um simples episódio no período.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O conflito entre o Terceiro Estado e a aristocracia, sustentado pelo poder real, contribuiu fortemente para dar às chamadas revoltas da fome um caráter social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Francesa
12299	Fuvest	<p> Nas Revoluções Francesa (1789), Mexicana (1910), Russa (1917) e Chinesa (1949), há um elemento comum a todas. Trata-se da </p>	[[ presença imperialista\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ideologia socialista\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ideologia liberal\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ participação do operariado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ participação do campesinato\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Francesa
12300	UDESC	<p> “Renunciar à liberdade é renunciar à qualidade de homem, aos direitos da humanidade, e até aos próprios deveres. Não há nenhuma reparação possível para quem renuncia a tudo. Tal renúncia é incompatível com a natureza do homem. Assim, seja qual for o lado por que se considerem as coisas, o direito de escravizar é nulo, não somente porque ilegítimo, mas porque absurdo e sem significação. As palavras escravidão e direito são contraditórias; excluem-se mutuamente. (Jean-Jacques Rousseau. O Contrato Social.)</p><p>O livro O contrato Social, escrito por Rousseau e lançado em 1762, apresenta ideias que confluem com as lutas por “liberdade, igualdade e fraternidade”, conhecido lema da Revolução Francesa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base na citação de Rousseau – O Contrato Social, assinale a alternativa correta a respeito das relações entre a Revolução Francesa e a prática da escravidão. </p>	[[Um dos princípios da Revolução Francesa, a igualdade, está previsto na Declaração dos direitos do homem e do cidadão. Por este motivo, a partir de 1791, a escravidão, em todas as suas formas, foi abolida e jamais restabelecida nas colônias francesas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ainda que o posicionamento dos revolucionários fosse homogêneo, no que diz respeito ao fim da escravidão, esta foi abolida apenas em 1791, com a assinatura de um tratado entre Napoleão e o líder haitiano Toussaint Louverture. Após a assinatura deste tratado, a escravidão jamais foi restabelecida em uma colônia francesa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A defesa da liberdade e as lutas pelo fim da escravidão eram pautas bastante cômodas para os revolucionários franceses, pois a França nunca contou com pessoas escravizadas em suas colônias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os posicionamentos dos revolucionários a respeito da escravidão eram relativamente contraditórios. Apesar das preleções de Rousseau, alguns grupos defendiam, primeiramente, apenas o fim do tráfico negreiro. As lutas pela abolição da escravidão e a independência do Haiti, concretizada apenas em 1804, são representativas destas contradições.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Como a obra não cita as mulheres, pode-se concluir que Jean-Jacques Rousseau era um defensor da escravidão apenas para as mulheres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Francesa
12301	MACK	<p> Sobre a Revolução Francesa, é incorreto afirmar que: </p>	[[ os dois clubes mais importantes foram o Clube dos Cordeliers e o Clube dos Jacobinos;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a convocação dos Estados Gerais foi uma demonstração da força econômica do Antigo Regime;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela representou uma ruptura estrutural, pois a burguesia, até então marginalizada em relação ao poder político, sublevou-se, tornando-se senhora do Estado;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão foi a síntese da concepção burguesa da sociedade;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Bastilha, antiga prisão do estado, foi tomada de assalto por artesãos, operários, pequenos comerciantes, lavadeiras e costureiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Francesa
12302	Unesp	<p> "A superioridade da indústria inglesa, em 1840, não era desafiada por qualquer futuro imaginável. E esta superioridade só teria a ganhar se as matérias-primas e os gêneros alimentícios fossem baratos. Isto não era ilusão: a nação estava tão satisfeita com o que considerava um resultado de sua política que as críticas foram quase silenciadas até a depressão da década de 80." (Joseph A. Schumpeter, "HISTÓRIA DA ANÁLISE ECONÔMICA") </p><p>Desta exposição conclui-se por que razão a Inglaterra adotou decididamente, a partir de 1840, o: </p>	[[isolacionismo em sua política externa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intervencionismo estatal na economia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ capitalismo monopolista contrário à concorrência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ agressivo militarismo nas conquistas de colônias ultramarinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ livre-comércio no relacionamento entre as nações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Industrial
12303	Uel	<p> Um fator que contribuiu decisivamente para o processo de industrialização na Inglaterra do século XVIII foi: </p>	[[a acumulação de capital resultante da exploração colonial praticada pela Inglaterra através do comércio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a concorrência tecnológica entre ingleses e americanos, que estimulou o desenvolvimento econômico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a expulsão das tropas napoleônicas do território inglês, que uniu os interesses nacionais em torno de um esforço de desenvolvimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o movimento ludista na Inglaterra com a destruição das máquinas consideradas obsoletas, ao incentivar a invenção de novas máquinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a abertura de mercados na Alemanha e na França para a Inglaterra, por meio de um acordo comercial conhecido por Pacto de Berlim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Industrial
12304	UFG	<p> Leia as informações a seguir:</p><p> Em meados do século XVIII, James Watt patenteou na Inglaterra seu invento, sobre o qual escreveu a seu pai: “O negócio a que me dedico agora se tornou um grande sucesso. A máquina de fogo que eu inventei está funcionando e obtendo uma resposta muito melhor do que qualquer outra que tenha sido inventada até agora”.</p><p class="direita">Disponível em: http://www.ampltd.co.uk/digital_guides/ind-rev-series-3-parts-1-to-3/detailed-listing-part-1.aspx. Acesso em: 29 out. 2012.(Adaptado). </p>	[[ puritana, gás natural e aumento na ocorrência de inversão térmica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gloriosa, petróleo e destruição da camada de ozônio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gloriosa, carvão mineral e aumento do processo de desgelo das calotas polares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ industrial, gás natural e redução da umidade atmosférica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ industrial, carvão mineral e aumento da poluição atmosférica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Industrial
12305	Fuvest	<p> Sobre a inovação tecnológica no sistema fabril na Inglaterra do século XVIII, é correto afirmar que ela: </p>	[[foi adotada não somente para promover maior eficácia da produção, como também para realizar a dominação capitalista, à medida que as máquinas submeteram os trabalhadores a formas autoritárias de disciplina e a uma determinada hierarquia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocorreu graças ao investimento em pesquisa tecnológica de ponta, feito pelos industriais que participaram da Revolução Industrial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nasceu do apoio dado pelo Estado à pesquisa nas universidades.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ deu-se dentro das fábricas, cujos proprietários estimulavam os operários a desenvolver novas tecnologias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi única e exclusivamente o produto da genialidade de algumas gerações de inventores, tendo sido adotada pelos industriais que estavam interessados em aumentar a produção e, por conseguinte, os lucros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Industrial
12306	PUC-SP	<p> Para o processo de industrialização na Inglaterra do século XVIII, foi decisivo (a): </p>	[[ a relação colonial, mantida com a Índia e a América do Norte, que possibilitou um grande acúmulo de recursos financeiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o estímulo ao desenvolvimento inglês, promovido pela concorrência tecnológica com os americanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a união dos interesses nacionais em torno de um esforço de desenvolvimento, logo após a expulsão das tropas napoleônicas do território inglês.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o incentivo à inovação tecnológica como resultado da ação dos ludistas que destruíram as máquinas consideradas obsoletas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o acordo comercial conhecido por Tratado de Methuen, que estabeleceu a abertura de mercados alemães.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Industrial
12307	PUC-Campinas	<p> Dentre as consequências sociais forjadas pela Revolução Industrial pode-se mencionar: </p>	[[o desenvolvimento de uma camada social de trabalhadores, que destituídos dos meios de produção, passaram a sobreviver apenas da venda de sua força de trabalho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a melhoria das condições de habitação e sobrevivência para o operariado, proporcionada pelo surto de desenvolvimento econômico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ascensão social dos artesãos que reuniram seus capitais e suas ferramentas em oficinas ou domicílios rurais dispersos, aumentando os núcleos domésticos de produção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a criação do Banco da Inglaterra, com o objetivo de financiar a monarquia e ser também, uma instituição geradora de empregos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o desenvolvimento de indústrias petroquímicas favorecendo a organização do mercado de trabalho, de maneira a assegurar emprego a todos os assalariados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Industrial
12308	UPE	<p> O fundamentalismo islâmico, uma tendência oculta por muito tempo, embora poderosa na vida do Oriente Médio, chamou a atenção do mundo com a Revolução iraniana de 1979. Valendo-se da significativa renda do petróleo iraniano, o aiatolá Khomeini criou um ‘Serviço para a exportação da Revolução islâmica’. No ano de 1982, milhares de militantes jovens de cerca de sessenta países estavam sendo treinados para divulgar sua mensagem contagiante por todo o mundo. </p><p>A principal característica sociopolítica da revolução iraniana foi a </p>	[[ defesa de reformas sociais, além da tentativa de recuperar valores religiosos e tradicionais do islamismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [instauração de um governo democrático e a total separação entre religião e política, anulando o antigo Estado teocrático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resolução das tensões políticas entre Estados Unidos e Irã mediante acordos diplomáticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aproximação com o Ocidente por meio de uma grande abertura social e política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [radicalização no âmbito social e político, depois da morte de Khomeini, em 1989.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Islâmica
12309	UNEMAT	<p> No mês de janeiro de 2009, comemorou-se trinta anos da Revolução Islâmica no Irã. </p><p>Sobre o tema, assinale a alternativa incorreta. </p>	[[ O xá Rheza Pahlevi, destituído do poder no processo revolucionário, mantinha uma aliança política e econômica com a União Soviética que, na época, interveio militarmente em um país de religião islâmica – o Afeganistão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma das razões da Revolução foi que a maioria xiita da população iraniana não aprovava as medidas modernizantes do xá Rheza Pahlevi, por achá-las contrárias às tradições do Islã.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O interesse dos Estados Unidos em apoiar o governo de Rheza Pahlevi era a manutenção do acesso irrestrito às jazidas petrolíferas daquele país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O líder da Revolução Islâmica foi o Aiatolá Khomeini que, na época, estava exilado na França desde 1963.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com a vitória dos revolucionários, o poder passou às mãos dos aiatolás (líderes religiosos) que tornaram o Irã uma república islâmica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Islâmica
12310	MULTIVIX	<p> Leia o texto e responda à questão: </p><p>Ao longo da década de 1970, o Irã passava por um momento de instabilidade política e social, o qual, no final dessa década, culminou em um levante popular que decretaria o fim de uma monarquia autocrática e ditatorial do xá Mohammed Reza Pahlavi. Desta forma, iniciava-se no Irã a República Teocrática Islâmica, liderada pelo aiatolá Ruhlloh Khomeini. O processo de queda da monarquia e promulgação de uma República Teocrática Islâmica, o qual, a historiografia denominou Revolução Iraniana, foi mundialmente explorado pelos meios de comunicação de massa, inclusive no Brasil. </p><p class="direita">Fonte: ZANONI, David Anderson. Do xá ao aiatolá: a Revolução Iraniana através de Veja (1978-1979). Oficina do Historiador, Porto Alegre, EDIPUCRS, Suplemento especial – I EPHIS/PUCRS- 27 a 29.05.2014, p.89-108. </p><p> Sobre o contexto que antecede e de início da Revolução Iraniana é INCORRETO afirmar:</p>	[[ O governo do xá Mohammed Reza Pahlevi, era aprovado por uma população cada vez mais contente em virtude da política estatal, da diminuição das diferenças sociais, além boas condições de trabalho, sobretudo, dos funcionários das petrolíferas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na década de 1970 intensificaram-se contestações populares a uma política excludente e de privilégios às elites iranianas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A abertura do país ao capital estrangeiro, principalmente estadunidense, gerou contestação que foram se agravando e tomando contornos irreversíveis. O discurso de “ocidentalização” e “destruição” dos costumes islâmicos, já se encontravam enraizados na sociedade iraniana há gerações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No contexto de descontentamento por parte da população, líderes religiosos incitaram a população. Neste processo tem destaque do líder religioso, o aiatolá Khomeini, exilado pela ditadura do xá desde 1964.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em um processo de instabilidade política e social, as mesquitas foram os locais de organização para a insurgência iniciada em 1978.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Islâmica
12311	ESPM	<p> Em 1979, há 30 anos, uma revolução popular no Irã derrubou a ditadura do Xá Mohhammed Reza Pahlevi. Batizada, retroativamente, de ‘Revolução Islâmica’, por causa do papel hegemônico exercido pelo clero xiita, liderado pelo aiatolá Khomeini, o movimento mudou o mapa político do Oriente Médio. </p><p class="direita">(Revista História Viva. No 65) </p><p>Sobre a mudança no mapa político do Oriente Médio mencionada no texto, é correto assinalar: </p>	[[ o governo iraniano, nascido da Revolução Islâmica de 1979, estabeleceu profundo laço de cooperação com os EUA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o novo governo iraniano, nascido da Revolução Islâmica, redirecionou a política externa praticada pelo Xá Mohhammed Reza Pahlevi, tendo firmado uma parceria com Israel.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com a Revolução Islâmica, dirigida do exterior pelo aiatolá Khomeini, o Irã tornou-se um Estado teocrático fechando- se para o Ocidente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Estado iraniano constituído com a Revolução Islâmica, adotou uma política totalmente isolacionista em temas como as relações com a maioria xiita (que predomina no Iraque e o movimento palestino).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ascensão ao poder no Irã de um governo xiita, dirigido pelos líderes religiosos fundamentalistas, não teve nenhuma relação com a guerra entre Irã e Iraque na década de 80.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Islâmica
12312	UFRGS	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre a Revolução Iraniana de 1979 e suas consequências.</p><p>I - A revolução iniciou como um amplo movimento de contestação à monarquia do xá Reza Pahlevi e acabou cooptada por setores islâmicos radicais, representados pelo aiatolá Khomeini, que se tornaria Líder Supremo do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II - A República Islâmica, fundada após a vitória da revolução, logo entrou em uma longa guerra contra a União Soviética e foi finalmente derrotada em 1989.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>III - Um grupo de jovens radicais islâmicos, em novembro de 1979, iniciou uma longa tomada de reféns na embaixada norte-americana do país, em retaliação ao apoio dos Estados Unidos ao xá deposto que duraria até 1981.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Islâmica
12313	UFRN	<p> No final da década de 1970, o xá Reza Pahlevi, ditador pró-Ocidente, foi destituído do poder pela Revolução do Irã, levando às ruas uma multidão que agiu com violência. Imediatamente após a Revolução, assumiu o poder no país </p>	[[uma liderança religiosa e política xiita, que prendeu os seus opositores, censurou os meios de comunicação e proibiu manifestações da cultura ocidental.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma facção religiosa fundamentalista, que, inspirada na revolução socialista russa, nacionalizou as companhias de petróleo e defendeu a ocidentalização da cultura nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um partido nacionalista sunita, que estreitou as ligações com o mundo oriental e contou com o apoio de países árabes interessados no petróleo da região.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um grupo de califas pan-islâmicos, que expulsou os ocidentais do país e lançou uma fatwa (decreto religioso) determinando que os muçulmanos deveriam matar os norte-americanos e seus aliados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Islâmica
12314	PUC-RJ	<p> Em janeiro de 1979, Reza Pahlevi, Xá do Irã, frente à crescente oposição política e popular, fugiu do país criando uma crise política que culminou com a vitória dos partidários do clérigo xiita Ruholá Khomeini. </p><p>Assinale a alternativa que indica corretamente a política da República Islâmica do Irã após a revolução. </p>	[[ A nacionalização dos recursos naturais impedia o processo de exploração do petróleo pelas grandes empresas multinacionais que, até então, tinham sede no país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A adesão do Irã à União das Repúblicas Socialistas Soviética, o que agravou ainda mais tensões da chamada segunda Guerra Fria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A criação de um sistema político multipartidário e democrático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A imediata declaração de “guerra santa” contra os sunitas do Iraque, governado nessa época por Saddam Hussein.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aceitação da existência de um Estado judeu na Palestina e o estabelecimento de relações diplomáticas com Israel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Islâmica
12315	ESCS	<p> “Foi a derrubada do Xá do Irã em 1979, de longe a maior de todas as revoluções da década de 1970, e que entrará na história como uma da\r\n\t\t\t\t\t\ts grandes revoluções sociais do século XX”. </p><p class="direita">(Eric J. Hobsbawn. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991, p. 440). </p><p>A opção a seguir que melhor explicita a originalidade da revolução iraniana no século XX é: </p>	[[ inspirou-se nos ideários do iluminismo francês;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ criou um Estado teocrático como base para a organização da sociedade civil;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi o primeiro movimento revolucionário no Golfo Pérsico de inspiração nasserista;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi um movimento de inspiração terceiro mundista que propunha a construção de um estado socialista;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ destacou-se por construir um estado laico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Islâmica
12316	UEG-GO	<p> Numa região altamente conflituosa, um novo foco de tensão foi aberto em 1979, quando uma insurreição popular derrubou o xá Reza Pahlevi do Irã.</p><p class="direita">ARRUDA, José J.; PILETTI, Nelson. Toda a História: história geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2000. p. 497. </p><p>O texto citado aborda a chamada Revolução Iraniana de 1979, que alterou a geopolítica do Irã no cenário internacional. Nesse sentido, a consequência da revolução para o Irã foi </p>	[[ o aumento da influência socialista no país, que ingressou no bloco dos países liderados pela União Soviética.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o domínio político pelos aiatolás, que romperam com os EUA e transformaram o país numa república teocrática.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a adoção de preceitos políticos do liberalismo ocidental, especialmente o reforço da secularização do Estado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a criação de um bloco econômico no Oriente Médio, a partir da superação das divergências com o Iraque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Islâmica
12317	UDESC	<p> O Irã é oficialmente uma República Islâmica, conhecido até a primeira metade do século XX apenas como Pérsia. Em 1979 houve uma revolução que fez aquele país sair da condição de Monarquia Autocrática para República Islâmica.</p><p> Sobre o Irã e a condição de República Islâmica, é incorreto afirmar que:</p>	[[ o Aiatolá Khomeini foi o grande promotor da Revolução Islâmica, que visivelmente começava a se opor à ocidentalização pela qual o Irã passava.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Revolução Iraniana que derrubou o Xá Mohammad Reza Pahlevi contou com apoio de amplos setores sociais num primeiro momento, para em seguida fazer chegar ao poder os aiatolás.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Irã Persa é árabe e, por extensão, islâmico, pois todos os islâmicos são árabes e vice-versa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ entre 1980 e 1988, o Irã entrou em sangrento conflito com o Iraque, pouco tempo depois de ter passado pela Revolução.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recentemente o Irã foi acusado pela comunidade internacional de possuir armas nucleares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Islâmica
12318	UFRGS	<p> Considere as afirmações sobre a Revolução Russa de 1917 e seus desdobramentos. </p><p>I - Após a chamada “Revolução de Fevereiro”, de 1917, e a abdicação do czar Nicolau II, foi instaurado um regime parlamentar liberal, mais tarde removido pela Revolução Bolchevique de outubro do mesmo ano.</p><p>II - Durante a guerra civil que se seguiu à Revolução, os Estados Unidos e as principais potências europeias apoiaram a luta dos bolcheviques contra os chamados “brancos” contrarrevolucionários.</p><p>III - Nos grandes expurgos da década de 1930, muitos dos “velhos bolcheviques”, antigos revolucionários aliados de Lênin, foram removidos do poder e executados a mando de Josef Stalin. </p><p> Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Russa
12319	UEFS	<p> Uma política foi sendo aos poucos colocada em prática, desde 1919, pelos países vencedores na Primeira Guerra Mundial: não intervir, porém conter o bolchevismo. Formar uma “barragem contínua”, apoiando-se no exército polonês e no exército romeno. Era o primeiro esboço do mais tarde chamado “cordão sanitário”. </p><p class="direita"> (Jean-Jacques Becker. O Tratado de Versalhes, 2011. Adaptado.)</p><p>O historiador alude, implicitamente, </p>	[[ à irrelevância da revolução russa nas relações internacionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à ausência de plano no combate dos capitalistas ao socialismo soviético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à aliança entre nações capitalistas e forças czaristas no combate ao socialismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à defesa pelo Ocidente das liberdades democráticas nos estados socialistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à consolidação da revolução socialista na Rússia soviética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Russa
12320	UFFRJ	<p> Em 1921, o problema nacional central era o da recuperação econômica - o índice de desespero do país é eloquente: naquele ano, 36 milhões de pessoas não tinham o que comer. Nas novas e ruinosas condições da paz, o "comunismo de guerra" revelava-se insuficiente: era preciso estimular mais efetivamente os mecanismos econômicos da sociedade. Assim, ainda em 1921, no X Congresso do Partido, Lenin propõe um plano econômico de emergência: a Nova Política Econômica. </p><p class="direita">NETO, J. P. "O que é Stalinismo". São Paulo: Brasiliense, 1981. </p><p>Sobre a chamada Nova Política Econômica é correto afirmar que: </p>	[[ ela reintroduziu práticas de exploração econômica anteriores à Revolução Russa de 1917, que se traduziram num abandono temporário de todas as transformações socialistas já feitas e um retorno ao capitalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela consistiu na manutenção de elementos econômicos socialistas, na organização da economia (como o planejamento) e na permissão para o estabelecimento de elementos capitalistas por meio da livre iniciativa em certos setores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela significou fundamentalmente uma reforma agrária radical que promoveu a coletivização forçada das propriedades agrárias e a construção de fazendas coletiva, os Kolkhozes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seu resultado foi catastrófico, mesmo permitindo a volta controlada de relações capitalistas na economia, já que ela ampliou ainda mais o nível de desemprego e produziu fome em grande escala.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ela significou, com a abertura para o capitalismo, um aumento substancial da produção industrial, mas, ao mesmo tempo, por ter retirado todos os incentivos anteriormente concedidos à produção agrícola, foi a razão da ruína do campo>\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Russa
12321	UEG	<p> Observe a charge a seguir: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/IdadeContemporanea/Outros/RevolucaoRussa/3_0.webp" title=""/><p>A charge citada, produzida no contexto das reflexões sobre o centenário da Revolução Russa, ironiza </p>	[[a difusão da servidão e ruralização da economia a partir do fechamento do país durante o governo do Czar Alexandre II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o despotismo czarista em relação aos operários, como foi o caso do massacre no chamado Domingo Sangrento de 1905.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a proeminência da Igreja Católica Ortodoxa, principalmente do monge Rasputin, sobre os membros da família real czarista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o domínio ideológico da burguesia no chamado Governo Provisório, que acarretou o empobrecimento de camponeses e operários.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a insatisfação dos soldados combatentes da I Guerra Mundial, obrigados a lutar em condições precárias, enfrentando a fome e o frio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Russa
12322	Famerp 2018	<p> Seja como for, o comunismo não se limitava à Rússia. […] Uma das minhas primeiras experiências políticas, quando me tornei membro do partido [comunista] na época em que ainda estudava em Berlim, foi uma discussão com o companheiro responsável por meu recrutamento. Ele ficou desconcertado quando lhe disse: “Bem, todo mundo sabe que a Rússia é um país atrasado, por isso podemos esperar que o comunismo tenha suas derrotas por lá.” </p><p class="direita">(Eric J. Hobsbawm. O novo século, 2000.) </p><p> A afirmação do estudante de Berlim e futuro historiador inglês baseava-se na ideia de que</p>	[[ as revoluções operárias vitoriosas ocorreram ao longo da história nos países mais industrializados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as rupturas sociais radicais, inauguradas pela Revolução Francesa, deram origem a regimes totalitários.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o sucesso revolucionário seria possível somente no caso da propagação da revolução para países dominados pelos europeus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a vitória dos comunistas na Rússia foi liderada por partidos oriundos dos movimentos camponeses.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a revolução bolchevista deveria enfrentar a questão do desenvolvimento econômico do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Russa
12323	Pucrj 2018	<p> A Revolução Socialista na Rússia, em 1917, foi um dos acontecimentos mais significativos do século XX, uma vez que derrubou o regime tzarista e estabeleceu o socialismo no país. Sobre o contexto sociopolítico anterior à Revolução, analise as afirmativas a seguir: </p><p> I. A maior parte da população estava no campo, submetida a condições de trabalho muito precárias devido a um sistema fundiário concentrado.</p><p> II. A indústria e o setor financeiro se desenvolveram muito ao longo do século XIX e se tornaram a base de uma forte burguesia nacional.</p><p> III. A igreja ortodoxa mantinha forte influência sobre a elite aristocrática e era um dos pilares ideológicos do regime monárquico.</p><p> IV. No decorrer do século XIX, o operariado russo tornou-se a principal oposição ao regime monárquico através de uma sólida rede de sindicatos e partidos.</p><p> Estão corretas SOMENTE as afirmativas:</p>	[[ I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Revolução Russa
12324	Fuvest	<p> “Esta guerra, de fato, é uma continuação da anterior.” </p><p class="direita">(Winston Churchill, em discurso feito no Parlamento em 21 de agosto de 1941). </p><p>A afirmativa acima confirma a continuidade latente de problemas não solucionados na Primeira Guerra Mundial, que contribuíram para alimentar antagonismos e levaram à eclosão da Segunda Guerra Mundial. </p><p>Entre esses problemas, identificamos: </p>	[[ o crescente nacionalismo econômico e o aumento da disputa por mercados consumidores e por áreas de investimentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o desenvolvimento do imperialismo chinês da Ásia, com abertura para o Ocidente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os antagonismos austro-ingleses em torno da questão da Alsácia-Lorena.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a oposição ideológica que fragilizou os vínculos entre os países, enfraquecendo todo tipo de nacionalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a divisão da Alemanha, que a levou a uma política agressiva de expansão marítima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Segunda Guerra Mundial
12325	Fuvest	<p> As bombas atômicas, lançadas contra Hiroshima e Nagasaki em 1945, resultaram na morte de aproximadamente 300.000 pessoas, vítimas imediatas das explosões ou de doenças causadas pela exposição à radiação. Esses eventos marcaram o início de uma nova etapa histórica na corrida armamentista entre as nações, caracterizada pelo desenvolvimento de programas nucleares com finalidades bélicas.</p><p>Considerando essa etapa e os efeitos das bombas atômicas, analise as afirmações abaixo. </p><p>I. As bombas atômicas que atingiram Hiroshima e Nagasaki foram lançadas pelos Estados Unidos, único país que possuía esse tipo de armamento ao fim da Segunda Guerra Mundial.</p><p> II. As radiações liberadas numa explosão atômica podem produzir mutações no material genético humano, que causam doenças como o câncer ou são transmitidas para a geração seguinte, caso tenham ocorrido nas células germinativas.</p><p> III. Desde o fim da Segunda Guerra Mundial, várias nações desenvolveram armas atômicas e, atualmente, entre as que possuem esse tipo de armamento, têm-se China, Estados Unidos, França, Índia, Israel, Paquistão, Reino Unido e Rússia. </p><p>Está correto o que se afirma em </p>	[[I, somente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, somente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II, somente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III, somente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Segunda Guerra Mundial
12326	UFPR	<p> Segundo a historiadora Regina da Luz Moreira, “o retorno dos contingentes da FEB precipitou (...) a queda de Vargas em 1945”. </p><p class="direita">Fonte: CPDOC. "Fatos &amp; Imagens &gt; 1944: O Brasil vai à guerra com a FEB". </p><p>Assinale a alternativa que justifica a declaração acima, relacionando a atuação do Brasil, por meio da Força Expedicionária Brasileira (FEB), na Segunda Guerra Mundial com o primeiro governo de Getúlio Vargas (1930-1945). </p>	[[Ao lutar pela democracia e contra os fascismos na Europa com a FEB, o governo de Vargas perdeu apoio interno ao manter regime autoritário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao lutar pela democracia e derrotar os fascismos na Europa, os pracinhas conquistaram apoio popular para derrubar a ditadura de Vargas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao derrubar o regime franquista na Espanha, os soldados brasileiros inspiraram a população a lutar por eleições, após 15 anos de Estado Novo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao derrotar os fascistas na Batalha de Monte Castelo na Itália, a FEB conquistou o apoio norte-americano para derrubar a ditadura de Vargas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao lutar pela libertação dos povos europeus, o governo brasileiro esgotou seus recursos financeiros no Exército, precipitando a queda de Vargas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Segunda Guerra Mundial
12327	UFRGS	<p> Em 1942, o governo brasileiro decretou estado de guerra contra a Alemanha e a Itália, enviando, em 1944, tropas para o continente europeu. Com relação à participação brasileira na Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que </p>	[[ a experiência da Força Expedicionária Brasileira (FEB), durante a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), foi decisiva para o sucesso da expedição brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a tomada de Monte Castelo, na Itália, foi a principal conquista militar realizada pelos pracinhas da FEB.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Brasil, durante o período em que permaneceu neutro em relação aos conflitos, não permitiu a instalação de bases militares norte-americanas em seu território.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a participação do Brasil na guerra, contra os regimes nazifascistas, estava em consonância com a forma de governo democrática assumida por Getúlio Vargas, desde 1937.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a participação do Brasil junto aos aliados concedeu ao país um assento permanente no Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Outros	Segunda Guerra Mundial
12328	UFRN	<p> Em relação à Segunda Guerra Mundial é correto afirmar que:</p>	[[Hitler empreendeu uma implacável perseguição aos judeus, que resultou na morte de seis milhões de pessoas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os norte-americanos permaneceram neutros na guerra até 1941, quando bombardearam Hiroshima e Nagasaki.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ De Gaulle foi o chefe do governo de Vichy.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ com o ataque alemão a Pearl Harbor, os norte-americanos resolveram entrar na guerra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Crise de 1929 nada teve a ver com a Segunda Guerra Mundial.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Segunda Guerra Mundial
12329	Fuvest	<p> Quando a guerra mundial de 1914-1918 se iniciou, a ciência médica tinha feito progressos tão grandes que se esperava uma conflagração sem a interferência de grandes epidemias. Isso sucedeu na frente ocidental, mas à leste o tifo precisou de apenas três meses para aparecer e se estabelecer como o principal estrategista na região (...). No momento em que a Segunda Guerra Mundial está acontecendo, em territórios em que o tifo é endêmico, o espectro de uma grande epidemia constitui ameaça constante. Enquanto estas linhas estão sendo escritas (primavera de 1942) já foram recebidas notificações de surtos locais, e pequenos, mas a doença parece continuar sob controle e muito provavelmente permanecerá assim por algum tempo. </p><p class="direita">Henry E. Sigerist, Civilização e doença. </p><p class="direita">São Paulo: Hucitec, 2010, p. 130-132.</p><p>O correto entendimento do texto acima permite afirmar que </p>	[[o tifo, quando a humanidade enfrentou as duas grandes guerras mundiais do século XX, era uma ameaça porque ainda não tinha se desenvolvido a biologia microscópica, que anos depois permitiria identificar a existência da doença.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [parte significativa da pesquisa biológica foi abandonada em prol do atendimento de demandas militares advindas dessas duas guerras, o que causou um generalizado abandono dos recursos necessários ao controle de doenças como o tifo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as epidemias, nas duas guerras mundiais, não afetaram os combatentes dos países ricos, já que estes, ao contrário dos combatentes dos países pobres, encontravam-se imunizados contra doenças causadas por vírus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ameaça constante de epidemia de tifo resultava da precariedade das condições de higiene e saneamento decorrentes do enfrentamento de populações humanas submetidas a uma escala de destruição incomum promovida pelas duas guerras mundiais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o tifo, principalmente na Primeira Guerra Mundial, foi utilizado como arma letal contra exércitos inimigos no leste europeu, que eram propositadamente contaminados com o vírus da doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Outros	Segunda Guerra Mundial
12330	Mackenzie	<p> Ao término da Primeira Grande Guerra, as potências vencedoras responsabilizaram a Alemanha pela guerra e foi-lhe imposto um tratado punitivo, o Tratado de Versalhes, que teve como consequências: </p>	[[ degradação dos ideais liberais e democráticos, agitações políticas de esquerda - como o movimento espartaquista -, crise econômica e desemprego.\r\n\r\n ], [ enfraquecimento dos sentimentos nacionais, militarização do Estado Alemão, recuperação econômica e incorporação de Gdansk.\r\n\r\n ], [ anexação das colônias de Togo e Camarões, a afirmação dos ideais liberais e democráticos e a valorização do marco alemão.\r\n\r\n ], [ prosperidade econômica, rearmamento alemão, desmembramento da Alemanha e fortalecimento dos partidos liberais.\r\n\r\n ], [ surgimento da República Democrática Alemã e da República Federal Alemã, fortalecimento do nazismo, militarismo e diminuição do desemprego.\r\n ]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Tratado de Versalhes
12331	PUC-RS	<p> Dentre os desdobramentos políticos-econômicos imediatos na ordem internacional produzidos pela Primeira Guerra Mundial (1914-1918), é correto apontar: </p>	[[o fim dos privilégios aduaneiros da França no comércio com a Alemanha.\r\n ], [ surgimento da Organização das Nações Unidas, por meio do Tratado de Sevres.\r\n ], [ criação da Iugoslávia, como decorrência das questões políticas dos Balcãs.\r\n ], [ anexação da Palestina, da Síria, e do Iraque ao Império Otomano.\r\n ], [ incorporação da Hungria e da Tchecoslováquia aos domínios austríacos.\r\n\r\n ]]	C	historia	Idade Contemporânea	Outros	Tratado de Versalhes
12332	Ufpel	<p> Artigos do Tratado de Versalhes (séc. XX): </p><p><i>Art. 45 - Alemanha cede à França a propriedade absoluta [...], com direito total de exploração, das minas de carvão situadas na bacia do rio Sarre.</i></p><p><i>Art. 119 - A Alemanha renuncia, em favor das potências aliadas, a todos os direitos sobre as colônias ultramarinas. </i></p><p><i>Art. 171 - Estão proibidas na Alemanha a fabricação e a importação de carros blindados, tanques, ou qualquer outro instrumento que sirva a objetivos de guerra. </i></p><p><i>Art. 232 - A Alemanha se compromete a reparar todos os danos causados à população civil das potências aliadas e a seus bens.</i></p><p class="direita">MARQUES, Adhemar Martins et all. "História Contemporânea Textos e documentos". São Paulo: Contexto, 1999. </p><p>De acordo com o texto e com seus conhecimentos, é correto afirmar que o Tratado de Versalhes: </p>	[[Encerrou a 2ª Guerra Mundial, fazendo com que a Alemanha perdesse as colônias ultramarinas para os países dos Aliados.\r\n\r\n ], [ Extinguiu a Liga das Nações, propondo a criação da Organização das Nações Unidas (ONU), em 1945, com o objetivo de preservar a paz mundial.\r\n\r\n ], [ Estimulou a competição econômica e colonial entre os países europeus, culminando na 1ª Guerra Mundial.\r\n\r\n ], [ Permitiu que as potências aliadas dividissem a Alemanha no fim da 2ª Guerra Mundial, em quatro zonas de ocupação: francesa, britânica, americana e soviética.\r\n\r\n ], [ Impôs duras sanções à Alemanha, no fim da 1ª Guerra Mundial, fazendo ressurgir o nacionalismo e reorganizando as forças políticas do país.\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Tratado de Versalhes
12333	PUC-RS	<p> O Tratado de Versalhes, assinado em 1919, considerou a Alemanha responsável pela Primeira Guerra Mundial. Nessa ocasião, a imprensa alemã taxou o Tratado de injusto e chamou-o de "Diktat". Entre os fatos abaixo, o único que não corresponde às cláusulas impostas à Alemanha pelo referido Tratado foi: </p>	[[a perda de 13% do território que a Alemanha possuía na Europa antes da guerra, bem como as colônias ultramarinas.\r\n\r\n ], [o imediato pagamento aos aliados, em dinheiro ou em produto, de indenização pelos danos causados pela guerra.\r\n\r\n ], [a redução do exército alemão para 100 mil homens voluntários, bem como restrições para esse exército possuir armas ofensivas como tanques, aviões e submarinos.\r\n\r\n ], [o reconhecimento da independência da Áustria e de todos os territórios que, em 1º de agosto de 1914, faziam parte do antigo Império Russo.\r\n\r\n ], [a divisão do território alemão, em quatro partes, entre os aliados, ficando a URSS com a parte oriental, e Grã-Bretanha, Estados Unidos e França com o lado ocidental.\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Tratado de Versalhes
12334	PUC PR	<p> Como consequências da Primeira Guerra Mundial, Áustria-Hungria e Alemanha tiveram que suportar tratados que foram antes imposições. Assim, desmembrando o Império Austro-Húngaro e mutilando territorialmente a Alemanha, além de outras exigências, foram impostos, respectivamente, pelos vencedores os tratados de </p>	[[Saint-Germain - Versalhes\r\n ], [ Trianon - Sèvres\r\n ], [ Lausanne - Versalhes\r\n ], [ Versalhes - Trianon\r\n ], [ Versalhes - Saint-Germain\r\n\r\n ]]	A	historia	Idade Contemporânea	Outros	Tratado de Versalhes
12335	UPF	<p> Leia alguns dos artigos do Tratado de Versalhes: </p><p><i>Art. 45 - (...) a Alemanha cede a França a propriedade absoluta, com direitos exclusivos de exploração, desimpedidos e livres de todas as dividas e despesas de qualquer tipo, as minas de carvão situadas na bacia do rio Sarre.</i></p><p><i>Art. 119 - A Alemanha renuncia em favor do Principal Aliado e das Potências Associadas todos os seus direitos e titulos sobre as possessões de ultramar.</i></p><p><i>Art. 198 - As forças armadas da Alemanha não devem incluir quaisquer forças militares ou navais.</i></p><p><i>Art. 232 - Os Governos Aliados e Associados exigem e a Alemanha promete que fará compensações por todos os danos causados à população civil das Potências Aliadas e Associadas e a sua propriedade durante o periodo de beligerãncia de cada uma.</i></p><p class="direita">(MARQUES, Adhemar; BERU1TI, Flavio; FARIA. Ricardo. História Contemporânea através de textos. São Paulo: Contexto, 2008, p. 115-117) </p><p>A partir da leitura dos artigos transcritos, é correto afirmar que o Tratado de Versalhes: </p>	[[encerrou a Segunda Guerra Mundial, fazendo com que a Alemanha perdesse as colônias ultramarinas para os países Aliados.\r\n\r\n ], [extinguiu a Liga das Nações, propondo a criação da Organização das Nações Unidas (ONU), em 1945, com o objetivo de preservar a paz mundial.\r\n\r\n ], [estimulou a competição econômica e colonial entre os países europeus, resultando na Primeira Guerra Mundial.\r\n\r\n ], [permitiu que as potências aliadas dividissem a Alemanha, no fim da Segunda Guerra Mundial, em quatro zonas de ocupação: francesa, britânica, americana e soviética.\r\n\r\n ], [impôs duras sanções à Alemanha, no final da Primeira Guerra Mundial, fazendo ressurgir um nacionalismo exacerbado e reorganizando as forças politicas do país.\r\n\r\n ]]	E	historia	Idade Contemporânea	Outros	Tratado de Versalhes
12336	UFPR	<p> Considere o seguinte excerto: </p><p>O estudo objetivo e sistemático da sociedade e dos comportamentos humanos é um desenvolvimento relativamente recente, cujos primórdios datam de fins do século XVIII. Um desenvolvimento-chave foi o uso da ciência para compreender o mundo – a ascensão de uma abordagem científica ocasionou uma mudança radical na perspectiva e na sua compreensão. Uma após a outra, as explicações tradicionais e baseadas na religião foram suplantadas por tentativas de conhecimento racionais e críticas. [...] O cenário que dá origem à sociologia foi a série de mudanças radicais introduzidas pelas “duas grandes revoluções” da Europa dos séculos XVIII e XIX. [...] A ruptura com os modos de vida tradicionais desafiou os pensadores a desenvolverem uma compreensão tanto do mundo social como do natural. Os pioneiros da sociologia foram apanhados pelos acontecimentos que cercaram essas revoluções e tentaram compreender sua emergência e consequências potenciais. </p><p class="direita">(GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 27-28.) </p><p>Quais são as revoluções a que Anthony Giddens faz referência? </p>	[[ Revolução Russa e Revolução Chinesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução dos Cravos e Revolução Francesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Industrial e Revolução Inglesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Francesa e Revolução Industrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Proletária e Revolução Comunista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12337	ACAFE	<p> Nos momentos finais da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), soviéticos e estadunidenses combatiam o mesmo adversário: os nazistas. No entanto, as diferenças e antagonismos entre as duas nações já estavam evidentes antes mesmo do término da guerra. Após 1945, e com o status de vencedores, estas rivalidades ficaram mais evidentes e iniciaram um período conhecido como Guerra Fria. </p><p class="direita"> </p><p>Em relação ao contexto da Guerra Fria, todas as alternativas abaixo estão corretas, exceto a alternativa: </p>	[[ O Pacto de Varsóvia foi uma aliança militar criada pela União Soviética e países da Europa Oriental em resposta à criação da OTAN (Organização do Tratado do Atlântico Norte).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Plano Marshall permitiu aos Estados Unidos (EUA) emprestar dinheiro para a reconstrução da Europa, reativando a economia e reforçando a influência capitalista no continente europeu.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Doutrina Truman foi uma resposta soviética ao Plano Marshall e foi decisiva para a reconstrução da Europa Oriental. A parte de Berlim ocupada pela União Soviética serviu de modelo desta reconstrução.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O termo “macarthismo” é uma referência ao Senador estadunidense Joseph McCarthy, que articulou um movimento nacional que perseguia os suspeitos de participar do partido comunista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12338	UEL	<p> Para proteger o seu patrimônio, o museu do Louvre, em Paris, transferiu para locais secretos grande parte de seu acervo mais valioso e representativo durante a Segunda Guerra Mundial. O Brasil participou dessa Guerra, como documentado no museu da Força Expedicionária Brasileira, no Rio de Janeiro. Os documentos registram o envio de mais de 25 mil integrantes, dos quais cerca de 12 mil foram feridos e, aproximadamente, 470 mortos. </p><p>Sobre essa guerra, é correto afirmar que os brasileiros combateram os </p>	[[ anarquistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [comunistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fascistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [monarquistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [socialistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12339	UFPR	<p> Com o fim da Segunda Guerra Mundial, foram constituídas zonas de influência geopolítica caracterizadas pela hegemonia ostentada por duas superpotências econômicas e militares que emergiram do conflito: Estados Unidos e União Soviética.</p><p>Sobre o período que se convencionou denominar como “Guerra Fria”, é correto afirmar: </p>	[[ Índia, Egito e África do Sul permaneceram neutros durante a Guerra Fria, não se alinhando ao sistema bipolar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Acordos econômicos eram efetivados entre o Japão e a China, que se mantiveram neutros em relação aos conflitos do Ocidente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nos anos cinquenta do século XX, os Estados Unidos e a União Soviética assinaram um pacto para evitar a proliferação de armas nucleares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O macarthismo, movimento político desenvolvido nos Estados Unidos durante a década de 1950, manifestou-se pelo fim das hostilidades entre soviéticos e estadunidenses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com a morte do líder soviético Stálin, ocorrida no ano de 1953, o sistema mundial de dominação bipolar foi dissolvido, sendo criada no ano seguinte a Liga das Nações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12340	UERJ	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaI/4_0.png"/><p>Na esfera das relações internacionais, o contexto histórico ao qual a personagem faz referência era marcado por uma divisão do mundo decorrente sobretudo do seguinte fator: </p>	[[ disputa religioso-cultural\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [antagonismo étnico-linguístico\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bipolaridade político-ideológica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [rivalidade financeiro-comercial\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12341	UFPR	<p> Estou tentando resgatar o pobre tecelão de malhas, o meeiro luddita, o tecelão do “obsoleto” tear manual, o artesão “utópico” e mesmo o iludido seguidor de Joanna Southcott, dos imensos ares superiores de condescendência da posteridade. Seus ofícios e tradições podiam estar desaparecendo. Sua hostilidade frente ao novo industrialismo podia ser retrógrada. Seus ideais comunitários podiam ser fantasiosos. Suas conspirações insurrecionais podiam ser temerárias. Mas eles viveram nesses tempos de aguda perturbação social, e nós não. Suas aspirações eram válidas nos termos de sua própria experiência. <i>luddita</i>, o tecelão do “obsoleto” tear manual, o artesão “utópico” e mesmo o iludido seguidor de Joanna Southcott, dos imensos ares superiores de condescendência da posteridade. Seus ofícios e tradições podiam estar desaparecendo. Sua hostilidade frente ao novo industrialismo podia ser retrógrada. Seus ideais comunitários podiam ser fantasiosos. Suas conspirações insurrecionais podiam ser temerárias. Mas eles viveram nesses tempos de aguda perturbação social, e nós não. Suas aspirações eram válidas nos termos de sua própria experiência. </p><p class="direita">(E. P. Thompson. A formação da classe operária inglesa. V.1(4. ed.). São Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 13.) </p><p> Com base no trecho acima, assinale a alternativa correta.</p>	[[ O novo industrialismo substituiu as técnicas tradicionais de trabalho e os modos de vida dos camponeses, evidenciando o progresso das técnicas da manufatura fabril.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os trabalhadores ingleses já estavam agrupados em partidos políticos antes mesmo do surgimento da industrialização, demonstrando uma organização que seguia cada ofício de trabalho, como o alfaiate, o artesão e o tecelão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os trabalhadores que viveram antes da era da industrialização tiveram sua memória utilizada como símbolo de resistência dos movimentos operários posteriores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A história que a classe operária inglesa contou sobre a industrialização não leva em consideração o crescimento econômico do período, nem o papel de liderança assumido pelos empresários industriais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As hostilidades dos trabalhadores ingleses às novas técnicas industriais informam o modo como os indivíduos foram afetados pelo surgimento da industrialização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12342	UECE	<p> No ano de 1472, o filósofo italiano Marsílio Ficino, em uma carta, apresenta sua opinião sobre a imprensa: segundo ele, esta invenção resulta de uma característica própria de uma época de ouro. </p><p> Trata-se de uma época em que as antigas artes liberais se uniram a uma invenção que caracteriza a fase</p>	[[contemporânea da história.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [industrial da história.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [moderna da história.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [clássica da história.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12343	UFMS	<p> Em 11 de novembro de 1919, a Primeira Guerra Mundial chegou ao fim, deixando um saldo aproximado de 10 milhões de mortos e 30 milhões de feridos entre civis e militares, segundo o historiador inglês Eric Hobsbawm (2013). Nesse contexto, alguns acordos de paz foram estabelecidos. </p><p>Assinale a alternativa correta que congrega os principais pontos do Tratado de Trianon. </p>	[[ Retirou da Hungria, separada da Áustria desde 31 de outubro de 1918, dois terços de seu território, e três milhões de húngaros ficaram em terras estrangeiras, a maioria, na Romênia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tratado ratificou a responsabilidade da Alemanha como única causadora do conflito, impondo uma série de indenizações aos países vencedores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Retirou do Império Otomano a posse dos países árabes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Assinado com as potências centrais, retirou a Rússia da Guerra. Como consequência, o Império Russo perdeu grande quantidade de território para a Alemanha, como a Polônia e a Finlândia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tratado partilhou o Império Otomano entre Reino da Grécia, Reino da Itália, o Império Britânico e a República da França.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12344	UECE	<p> Atente para o seguinte trecho de um artigo de jornal: “Segundo o coordenador do Setor de Ciências Naturais e Sociais da Unesco no Brasil, Fabio Eon, os direitos humanos estão sendo alvo de uma onda conservadora que trata a expressão como algo politizado. — ‘Existe hoje uma tendência a enxergar direitos humanos como algo ideológico, o que é um equívoco. Os direitos humanos não são algo da esquerda ou da direita. São de todos, independentemente de onde você nasceu ou da sua classe social. É importante enfatizar isso para frear essa onda conservadora’ — ressalta Eon, que sugere um remédio para o problema: — ‘Precisamos promover uma cultura de direitos humanos’”. </p><p class="direita">Disponível em: O Globo. https://oglobo.globo.com/sociedade/os-direitos-humanosnao-sao-da-esquerda-ou-da-direita-sao-de-todos-23088573. </p><p>A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi aprovada pela Assembleia Geral da ONU em 1948. Já a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão foi aprovada durante a primeira fase da Revolução Francesa, pela Assembleia Nacional Constituinte. </p><p>No que diz respeito à Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, é correto afirmar que </p>	[[ apesar de ser um documento revolucionário moderno, tem suas premissas filosóficas no pensamento político de Aristóteles.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é de inspiração hobbesiana, tendo seus primórdios nos inícios do Estado moderno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é de inspiração iluminista e liberal, sob influência de grandes pensadores do século XVIII, tais como Locke e Rousseau.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é de inspiração marxista, no influxo dos grandes movimentos grevistas e reivindicatórios que aconteceram na França durante o século XIX.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12345	UFMS	<p> Leia a frase a seguir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Esse é um pequeno passo para um homem, um salto gigante para a humanidade”\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Neil Armstrong).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A frase dita por Neil Armstrong em 20 de julho de 1969, quando o norte-americano foi o primeiro homem a pisar na Lua, se tornou uma das mais simbólicas do período denominado Guerra Fria, um conflito político-ideológico que polarizou o mundo na segunda metade do século XX.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação à corrida espacial, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Foi um período de intensa corrida bélica entre os países que compunham a Tríplice Entente e a Tríplice Aliança, já que havia um clima de tensões e animosidades, podendo desencadear uma guerra a qualquer momento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi um acordo assinado entre Estados Unidos e União Soviética para não transferir a tecnologia espacial aos demais países. A ideia era promover um uso racional do espaço.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi uma corrida tecnológica entre Estados Unidos e União Soviética a partir de 1957. Os Estados Unidos logo obtiveram vantagem quando inauguraram em 1961, a Estação Espacial Modular, que permitiu avanços significativos na tecnologia aeroespacial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi uma corrida tecnológica entre Estados Unidos e União Soviética a partir de 1957. A ideia era desenvolver tecnologia para a construção de aeronaves espaciais e satélites que ajudassem na exploração do espaço.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi uma corrida tecnológica desenvolvida em parceria entre Estados Unidos e União Soviética a partir de 1945, para a construção de aeronaves espaciais e satélites que ajudassem na exploração do espaço.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12346	UECE	<p> Os pensadores iluministas do século XVIII difundiram ideias liberais que ganharam força com a Revolução Francesa e a Independência dos Estados Unidos, e firmaram-se com as Revoluções de 1848. </p><p>No século XIX, o liberalismo defendia os interesses da </p>	[[ classe operária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [imprensa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [elite industrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [burguesia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12347	UFMS	<p> Karl Marx foi um filósofo alemão que se destacou ao desenvolver um método de análise que ficou conhecido como materialismo histórico. Para Marx, a dimensão econômica era a base da sociedade. Para explicá-la, Marx analisou a sociedade do ponto de vista produtivo, os chamados “modos de produção”. </p><p> A respeito do modo de produção escravista, segundo as ideias de Marx, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Era caracterizado por religião primitiva; organização comunitária; propriedade coletiva, sem classes sociais; as forças produtivas baseadas no cultivo da terra, caça e colheita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Era caracterizado por uma religião de Estado; impérios centralizados; senhores x escravos; e cultivo da terra com base na escravidão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Era caracterizado por uma religião primitiva; impérios centralizados; senhores x escravos; e cultivo da terra com base na escravidão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Era caracterizado por uma religião de Estado; impérios centralizados; estados x escravos; propriedade estatal; e escravidão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Era caracterizado pela religião católica; poder descentralizado; senhores x servos; cultivo da terra; e arrendamento.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12348	UFPR	<p> No preâmbulo da Declaração Universal dos Direitos Humanos, lê-se:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“[...] Considerando que <u>o desconhecimento e o desprezo dos direitos do Homem conduziram a atos de barbárie que revoltam a consciência da Humanidade</u> e que o advento de um mundo em que os seres humanos sejam livres de falar e de crer, libertos do terror e da miséria, foi proclamado como a mais alta inspiração do Homem [...]”. (grifo nosso)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir dos conhecimentos sobre o contexto histórico dessa declaração, assinale a alternativa que indica os eventos históricos em que ocorreram “atos de barbárie” no século XX, antes da publicação desse documento e que tiveram impacto na sua elaboração.</p>	[[Guerra Civil Russa e construção da Cortina de Ferro na Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Primeira Guerra Mundial e limpeza étnica na Iugoslávia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra Civil Espanhola e ataques terroristas da Al-Qaeda nos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra Russo-Japonesa e genocídio dos tutsis em Ruanda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Segunda Guerra Mundial e Holocausto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12349	ACAFE	<p> Quase noventa anos já se passaram da Crise mundial de 1929. Seu início ocorreu nos Estados Unidos e seus reflexos atingiram muitos países.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ O início da crise nos Estados Unidos está ligado diretamente aos gastos militares após a participação na Primeira Guerra Mundial (1914-1918).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A diminuição das exportações gerou uma superprodução, produzindo-se mais do que os mercados consumiam, tendo como resultados: desemprego e falências de empresas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As especulações na Bolsa de Valores de Nova York aumentavam. Em 1929 os investidores tentavam vender suas ações. Muita gente vendendo e ninguém comprando, essa situação causou o “crash” (quebra) da bolsa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Brasil foi atingido principalmente nas suas exportações de café. Os Estados Unidos eram um dos principais compradores e diminuíram muito a importação do café brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12350	CESGRANRIO	<p> O fim da I Guerra Mundial, em 1919, consagrou os Estados Unidos como a principal economia industrial do planeta. Analisando esse contexto, o historiador José Jobson Arruda escreveu: </p><p>Com a paz, os países europeus recomeçaram a produção de bens que importavam dos Estados Unidos durante o conflito. Com isso, caíram as exportações do país, e o mercado interno americano viu-se abarrotado de produtos que não conseguia absorver. […] A política do governo, essencialmente liberal, não poderia cogitar intervir na produção; os empresários, por sua vez, só viam seus interesses imediatos, logo, não concordavam com essa solução. </p><p class="direita"> ARRUDA, J. J. A crise do capitalismo liberal. In: REIS FILHO, D. et al (org). O século XX. O tempo das crises. Revoluções, fascismos e guerras. V. 2. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. p. 23-24.</p><p> De acordo com o autor, uma das bases da crise capitalista de 1929 estaria na(o)</p>	[[inadequação entre produção industrial e demanda\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [instituição do acordo comercial do GATT\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [destruição do parque industrial europeu\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [protecionismo alfandegário praticado pela Europa\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [declínio do consumo internacional durante o pós-guerra\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I
12351	UFJF	<p> O mapa abaixo informa sobre rotas mercantis que conectavam Europa medieval, Ásia e África, entre os séculos XI e XII: </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaII/0_0.png"/><p>Considerando-se a natureza e a incidência das rotas indicadas no mapa, é possível concluir que: </p>	[[A Idade Média foi um período marcado por uma economia rural, fechada e pautada pela ausência de trocas comerciais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A possibilidade de oferta de produtos de luxo oriundos do norte da África e Ásia nas principais cortes europeias é posterior à expansão marítima do século XV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Cidades como Roma, Paris e Londres são construções modernas e representativas do estilo de vida contemporâneo, portanto, sem elos com o mundo pré-capitalista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Durante a Idade Média existia uma circulação de produtos e pessoas, o que favoreceu a formação de redes mercantis que conectavam diversas cidades.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Mar Mediterrâneo serviu, durante a Idade Média, como barreira geográfica natural, o que favoreceu o isolamento das diferentes regiões europeias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12352	Mackenzie	<p> Entre o final de 1870 e o início de 1871, uma guerra entre nações – França e Prússia – transformou-se em um conflito civil entre franceses, que desencadeou o surgimento de um governo eleito parisiense, em março de 1871, denominado de Comuna de Paris. </p><p> A respeito do contexto histórico da época, podemos afirmar que</p>	[[ a Comuna de Paris foi o primeiro levante operário da história moderna a manifestar o apoio popular perante o imperador francês, motivado pelo espírito nacionalista, após a invasão do país por tropas prussianas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a maioria dos deputados monarquistas, na Assembleia Nacional Francesa, durante a Guerra Franco-Prussiana, era favorável à capitulação ante a Prússia. Porém, o operariado francês em todo o país insuflou-se lutando contra a invasão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ com a captura do imperador francês Luís Bonaparte, instituiu-se um Governo Provisório que, com o apoio da população, aceitou a capitulação da França perante a Prússia, entregando suas armas e desarmando o exército diante dos oponentes prussianos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a instauração de um primeiro governo socialista organizado por operários deveu-se à dominação política e econômica da burguesia parisiense sobre a classe operária e a derrota da Prússia pela França.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a derrota sofrida na Guerra Franco-Prussiana e as péssimas condições de vida do operariado francês cooperaram para que, em 1871, em Paris, o levante dos trabalhadores tenha sido, apesar de breve, a primeira experiência de um governo socialista.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12353	UFJF	<p> Leia atentamente o relato sobre a situação dos judeus na Península Ibérica escrito entre 1494 e 1495 pelo médico alemão Jerónimo Münzer quando este esteve em Lisboa:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Os Judeus de Lisboa são riquíssimos, cobram os tributos reais, que arremataram ao Rei. São insolentes com os cristãos. Têm muito medo da proscrição, pois o Rei de Espanha ordenou ao Rei de Portugal que expulsasse os marranos* e da mesma forma os judeus, aliás teria guerra com ele. O Rei de Portugal, fazendo a vontade ao de Espanha, ordenou que antes do Natal saíssem do reino todos os marranos. Eles fretaram a nau Rainha, belíssimo navio, e no meado de Dezembro irão para Nápoles; aos Judeus, porém, deu o Rei o prazo de dois anos para assim os expulsar do reino menos violentamente. Em vista disso os judeus vão-se retirando sem demora e procuram no estrangeiro lugares próprios para a sua residência.”</p><p class="direita">(MÜNZER, Jerónimo. Viagem por Espanha e Portugal nos anos de 1494 e 1495.) </p><p>* Judeus convertidos obrigatoriamente ao cristianismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Sobre as perseguições aos judeus na Idade Moderna europeia é CORRETO afirmar que: </p>	[[ Os judeus foram expulsos dos territórios da Península Ibérica por serem pobres e dependerem da ajuda real para sobreviverem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Aqueles que se converteram ao protestantismo, religião oficial dos monarcas, foram autorizados a permanecerem no território ibérico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O contexto de perseguição religiosa levado à frente pela Inquisição produziu a desterritorialização de milhares de descendentes de judeus, convertidos ou não à fé católica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Dentre as acusações que pesavam sobre os judeus e que motivaram sua expulsão da Península Ibérica estavam o uso de práticas pagãs e a leitura do Alcorão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Diferentemente do rei português, os monarcas espanhóis foram tolerantes com as práticas religiosas dos judeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12354	UERJ	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaII/3_0.jpg"/><p>A derrota de Napoleão Bonaparte, em 1814-1815, foi registrada de diversas formas nas sociedades europeias. Na imagem, o imperador francês tenta devorar o globo terrestre, sendo atacado por uma águia, um dos símbolos do Império Russo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dois impactos que as guerras napoleônicas exerceram sobre as relações internacionais na Europa da época foram: </p>	[[ crise agrária e consolidação dos Estados republicanos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [concorrência industrial e retomada de domínios coloniais\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [integração comercial e declínio de monarquias absolutistas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expansionismo territorial e reorganização das fronteiras políticas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12355	UECE	<p> “A crescente proletarização dos homens de hoje e a crescente formação das massas são dois lados de um mesmo acontecimento. O fascismo procura organizar as massas proletarizadas recémsurgidas sem tocar nas relações de propriedade, por cuja abolição elas pressionam. Ele vê sua salvação em deixar as massas alcançarem a sua expressão (de modo algum seu direito). As massas possuem um direito à mudança das relações de propriedade; o fascismo busca dar-lhe uma expressão conservando essas relações. O fascismo resulta, consequentemente, em uma estetização da vida política.”</p><p class="direita">BENJAMIN, Walter. A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica. Porto Alegre: Zouk, 2012, p. 117. </p><p>Considerando o que diz Benjamin sobre os efeitos sociais da reprodutibilidade técnica dos objetos de fruição estética, é correto afirmar que </p>	[[ o fascismo elimina a luta de classes, pois unifica a todos sob uma mesma bandeira e com a mesma camisa, unindo a nação no amor pela pátria e seus símbolos, tornando a política mais bela.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a luta de classes é um elemento constitutivo do fascismo, que cria a propriedade privada e, portanto, estabelece antagonismos sociais insuperáveis pela política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a obra de arte tecnicamente reproduzida apresenta uma necessária superação do fascismo, pois a contemplação estética popularizada conduz as massas para um estado de gozo apolítico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o fascismo organiza o proletariado como massa, mas não põe em questão sua condição de classe, tornando a relação social mera aparência de unidade, sob símbolos, cores e gritos estandardizados — estetização.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12356	UFPR	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaII/5_0.png"/><p>Considere o cartaz produzido durante a Primeira Guerra Mundial (1914- 1918), lançado em 1918 nos Estados Unidos pela Associação Cristã de Moças (Y.W.C.A.). No cartaz está escrito: “Para cada soldado, uma mulher trabalhadora – Apoie nossa segunda linha de defesa (Y.W.C.A.) – Campanha para o Trabalho Unido da Guerra”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando esse documento, os conhecimentos sobre a Primeira Guerra Mundial e sobre a condição das mulheres no mundo do trabalho na virada do século XIX para o século XX, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Primeira Guerra Mundial foi marcada por uso limitado de propaganda, dirigindo-se a setores específicos das sociedades em guerra para mobilizar seu apoio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Após o término da guerra, as mulheres que ocuparam os postos de trabalho foram incentivadas a deixá-los para que retomassem seus papéis de mãe e esposa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O cartaz demonstra uma realidade vivida pelos Estados Unidos, enquanto os demais países da Tríplice Entente não incentivaram o trabalho feminino.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O trabalho feminino em indústrias e setor de serviços já era uma realidade conhecida antes da Primeira Guerra, em decorrência da Revolução Industrial.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12357	UECE	<p> A independência de Moçambique ocorreu em 1975, após um longo processo que começou com a organização da FRELIMO (Frente de Libertação de Moçambique), um movimento político nacionalista que foi fundado em 25 de junho de 1962, com o objetivo de lutar pela libertação do domínio colonial </p>	[[ português.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ inglês.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ francês.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ alemão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12358	UFPR	<p> Considere o excerto abaixo sobre o livro Utopia, do escritor inglês Thomas Morus (1478-1535), lançado entre 1516 e 1518:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Utopia</i>, do escritor inglês Thomas Morus (1478-1535), lançado entre 1516 e 1518:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...] Em sua obra <i>Utopia</i>, Morus descreve a vida numa ilha em formato de lua crescente, na qual tudo é dividido de maneira equânime entre as pessoas, onde não existe injustiça e violência e se vive confortavelmente. [...] na ilha de Utopia, o problema da exclusão social, tema candente de seu tempo, [...] seria resolvido de uma vez por todas. E de que maneira? Pela aplicação de todos ao trabalho [...]”.</p><p class="direita">(LOPES, M. A. Uma História da ideia de utopia: o real e o imaginário no pensamento político de Thomas Morus. História: Questões &amp; Debates, Curitiba, n. 40, 2004, p. 141-142.) </p><p>A partir do trecho acima e dos conhecimentos sobre o início da Idade Moderna (1453-1789), é correto afirmar que a obra de Morus pertenceu ao: </p>	[[ Iluminismo europeu e foi publicada no contexto do absolutismo inglês, em que o clero católico possuía privilégios, terras e metais preciosos, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Renascimento europeu e foi publicada no contexto do republicanismo inglês, em que os parlamentares possuíam terras, títulos de nobreza e isenção de impostos, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Arcadismo europeu e foi publicada no contexto do protecionismo inglês, em que o clero protestante possuía terras, privilégios e perdão de dívidas, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Humanismo europeu e foi publicada no contexto do absolutismo inglês, em que a aristocracia possuía privilégios, terras e rendas, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Romantismo europeu e foi publicada no contexto de expansionismo inglês, em que a monarquia possuía manufaturas, terras e ouro, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12359	UECE	<p> A chegada de uma frota portuguesa liderada pelo fidalgo Pedro Álvares Cabral em 21 de abril de 1500 no litoral do atual estado da Bahia foi precedida por outro grande evento das navegações lusitanas que estimulou o rei D. Manuel I, o venturoso, a investir nesse importante empreendimento marítimo e comercial para o Estado português.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse evento da expansão marítima portuguesa que precedeu a viagem cabralina foi </p>	[[ a chegada de Cristóvão Colombo às Antilhas em outubro de 1492, o que se configurou como Descobrimento da América.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a realização da primeira viagem de circunavegação do globo iniciada sob o comando de Fernão de Magalhães e concluída por Sebastião Del Cano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a viagem comandada por Vasco da Gama, que contornou a África e alcançou a Índia e suas especiarias, depois regressando a Lisboa em 1498.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a chegada de Gaspar Corte-Real à Terra Nova, na América do Norte, em 1500, comprovando ser possível uma viagem da Europa à América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12360	UFT	<p> Considere as informações abaixo sobre o tráfico de africanos escravizados:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pela rota transaariana, controlada por comerciantes mulçumanos do norte da África, circularam entre os anos 650 e 1910 cerca de 9.000.000 de escravos, numa média anual de 7100 indivíduos traficados.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pela rota transatlântica, controlada pelos europeus cristãos, circularam entre os anos 1450 e 1900 cerca de 11.700.000 escravos, numa média anual de 26000 indivíduos traficados.</p><p class="direita">Fonte: M´BOKOLO, Elikia. África Negra. História e civilizações. São Paulo/Salvador: EdUFBA/Casa das Áfricas, 2009. </p><p>A partir da leitura dessas informações é CORRETO afirmar que o tráfico de africanos escravizados </p>	[[ cresceu à medida que os comerciantes mulçumanos deixaram o comércio de seres humanos apenas em mãos de comerciantes europeus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tornou comerciantes cristãos e mulçumanos sócios a partir do interesse comum no aumento da média anual de seres humanos traficados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [forneceu ao mundo muçulmano quantidades maiores de indivíduos tornados escravos do que a rota transatlântica ao americano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não foi um negócio exclusivo dos europeus, mas o volume e a intensidade de seu negócio foi maior que o do tráfico islâmico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12361	UECE	<p> Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma nos itens abaixo sobre as monarquias ibéricas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A formação das monarquias ibéricas está ligada ao processo de reconquista cristã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As monarquias nacionais ibéricas se formaram antes das monarquias francesa e inglesa.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\t( ) O reino de Castela foi o único domínio espanhol que não contou com minorias étnicas e religiosas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Defenderam tolerância e respeito, não obstante a maioria dos reinos cristãos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ V, F, F, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V, F, V, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F, V, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F, V, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12362	UERR	<p> “Antes da Segunda Guerra, os homens podiam se considerar seguros se vivessem longe dos locais do conflito (...). A guerra nos deixou este legado. Não há mais como fugir dela, num mundo cada vez mais globalizado. Depois de 1945, em certo sentido, todas as guerras são mundiais”. </p><p class="direita">CHARETTI, Marco. A Segunda Guerra Mundial. São Paulo: Ática, 1995. p. 68. </p><p>Assinale a alternativa que corretamente se refere a Segunda Grande Guerra Mundial. </p>	[[ Estima-se que cerca de 200 mil mulheres tenham sido forçadas a tornar-se escravas sexuais em territórios ocupados por japoneses durante a guerra, a maioria era proveniente da China e da Coreia do Sul, mas também das Filipinas, Indonésia e Taiwan.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A primeira etapa do conflito foi chamada Guerra de Trincheiras devido ao equilíbrio de forças das potências Aliadas e as potências do Eixo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O conflito chegou ao fim com a rendição dos alemães, após o bombardeio das cidades de Hiroshima e Nagasaki.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vários países não participaram do conflito e permaneceram neutros durante a guerra, entre eles podem ser citados: Portugal, Espanha, Suíça e União Soviética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Brasil participou do conflito, mas não enviou soldados, seu envolvimento restringiu ao apoio aos Aliados com o envio de suprimentos e medicamentos.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12363	UECE	<p> Numere os ideais das reformas religiosas que ocorreram no decorrer do século XVI, apresentados abaixo, de acordo com os seguintes representantes dos movimentos reformistas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Luteranos;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Calvinistas;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Anabatistas;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Contrarreformistas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Defendiam a liberdade de consciência em matéria de fé.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Defendiam a justificação pela graça e as obras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Acreditavam que apenas a fé na promessa divina era eficaz para a salvação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Acreditavam que, na predestinação divina, havia eleitos e condenados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\r\n \t\t\t\t\t\tA sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[2, 3, 1, 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 1, 2, 4, 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4, 1, 2, 3.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 3, 4, 1, 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12364	UFRGS	<p> Assinale a alternativa correta sobre a chamada Guerra dos Cem Anos (1337-1453), entre Inglaterra e França.</p>	[[ O conflito marcou a gradual transformação dos exércitos feudais em forças militares profissionalizadas e iniciou o lento processo de decadência da aristocracia feudal nos respectivos países.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A guerra foi vencida pela Inglaterra e teve como consequência a eclosão de rebeliões na França que culminaram com a deposição da dinastia dos Valois do trono francês.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O confronto consolidou a transformação da Inglaterra na principal potência econômica do período moderno, por meio do processo de pacificação interna que se seguiu à guerra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A consequência da guerra para os dois países foi a consolidação de estruturas sociais feudais, tornadas mais fortes com o enfraquecimento das monarquias centrais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A origem do conflito foi a invasão da Inglaterra pela França e a subsequente instalação de uma dinastia pró-França no trono inglês, derrubada ao longo da guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12365	UECE	<p> O conteúdo da declaração de Independência dos Estados Unidos da América é típico do pensamento iluminista presente nas colônias no século XVIII.</p><p> O autor de destaque desse documento seguramente é</p>	[[ Abraham Lincoln.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Thomas Jefferson.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ George Washington.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Samuel Adams.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II
12366	UFRGS	<p> Leia as afirmações abaixo, sobre a história do Oriente Médio contemporâneo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Durante a Guerra dos Seis Dias (1967), os países árabes infligiram uma dura derrota a Israel e recuperaram os territórios perdidos durante a guerra árabe-israelense de 1948.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Em 1990, após três décadas de separação, Iêmen do Norte e Iêmen do Sul foram reunificados, o que não impediu a eclosão de uma guerra civil entre facções rivais em 1994.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Nas últimas décadas, Irã e Arábia Saudita têm competido pela liderança religiosa e econômica da região, o que levou a conflitos geopolíticos entre os países, como, por exemplo, seus diferentes papéis na atual guerra civil na Síria.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12367	UERJ	<p> Primo Levi, judeu e antifascista, no fim de 1943, aos 24 anos, foi preso pela polícia italiana e entregue às forças de ocupação alemãs. Logo se fechava atrás dele o portão do campo de Auschwitz com a inscrição “O trabalho liberta”, e Levi compreendeu: “Então isto é o inferno”. </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaIII/1_0.png"/><p class="direita">Adaptado de WEINRICH, H. Lete: arte e crítica do esquecimento. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001 </p><p>No decorrer da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), campos de concentração foram criados em vários países europeus, sendo um dos maiores o complexo de Auschwitz, na Polônia. Para lá, eram enviados em massa aqueles considerados inimigos da nação alemã. De acordo com a imagem e com o texto, a frase “O trabalho liberta” apontava para a seguinte estratégia do projeto nazista: </p>	[[ treinamento de capitais humanos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [controle de recursos de pesquisas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exclusão de operários improdutivos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exploração da mão de obra dos reclusos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12368	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre o crescimento da extrema-direita no Ocidente contemporâneo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Na Alemanha, o movimento político Pegida, fundado em 2014, tem-se caracterizado por sua oposição virulenta à imigração estrangeira e ao que chama de “islamização” do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Na Hungria, o governo de Viktor Orban tem-se caracterizado pela dura repressão aos movimentos de extrema-direita e pela defesa intransigente da democracia liberal e da participação do país na União Europeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Nos Estados Unidos, a chamada “alt-right” tem-se caracterizado pela defesa explícita da supremacia branca, da segregação racial, e pela oposição à imigração, especialmente do Oriente Médio e da América Latina, ao país.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12369	UFRGS	<p> Observe a imagem abaixo. </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaIII/3_0.png"/><p>Considere as seguintes afirmações sobre o Tratado de Versalhes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O acordo pressupunha a divisão igualitária dos custos da guerra entre as potências beligerantes, sem responsabilizar militar e materialmente apenas uma das partes envolvidas no conflito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - O Tratado previa a desmilitarização mútua da França e da Alemanha, com o intuito de preservar um equilíbrio de poder mínimo no continente europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O documento impunha à Alemanha a perda de suas colônias africanas, a entrega de uma parte de seu território para os países fronteiriços e a redução do exército e do poder bélico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12370	UFMS	<p> Após a Primeira Guerra Mundial, a Alemanha enfrentou uma grande crise econômica e social, o que gerou instabilidade política e possibilitou a ascensão e o crescimento do Partido Nacional Socialista dos Trabalhadores Alemães e a ascensão de Adolf Hitler ao poder, em 1933. Assinale a alternativa que congrega elementos do governo chefiado por Hitler:</p>	[[Antissemitismo; estabelecimento do território alemão unificado; sistema pluripartidário; totalitarismo; anticomunismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tolerância étnica; estabelecimento do território alemão unificado; sistema unipartidário; democracia; anticomunismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Antissemitismo; pulverização do território alemão; sistema unipartidário; democracia; anticomunismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Antissemitismo; estabelecimento do território alemão unificado; sistema unipartidário; totalitarismo; anticomunismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Antissemitismo; pulverização do território alemão; sistema pluripartidário; democracia; comunismo.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12371	UDESC	<p> Leia atentamente o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “Ó vós Homens cidadãos, ó vós Povos curvados, e abandonados pelo Rei, pelos seus despotismos, pelos seus ministros [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A França está cada vez mais exaltada, a Alemanha já lhe dobrou o joelho, Castela só aspira sua aliança, Roma já vive anexa, O Pontífice está abandonado, e desterrado; o rei da Prússia está preso pelo seu próprio povo, as nações do mundo têm seus olhos fixos na França, a liberdade é agradável para todos; é tempo povo, povo o tempo é chegado para vós defendereis a vossa liberdade; o dia da nossa revolução; da nossa liberdade e de nossa felicidade está para chegar, animai-vos que sereis felizes.”</p><p class="direita">Trechos de um manifesto afixado na cidade de Salvador em 1798. </p><p>A partir da leitura dos trechos do manifesto, é possível afirmar que os autores do manifesto: </p>	[[ eram monarquistas e defendiam uma aliança com o reino de Castela.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tinham conhecimento do movimento revolucionário que ocorrera na França e dos ideais de liberdade que o fundamentavam.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [refutavam qualquer possibilidade de organização política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não tinham acesso aos eventos políticos que ocorriam fora de Salvador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atuaram no processo de proclamação da república no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12372	UFMS	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> "Nesta etapa de concentração em guetos, o objetivo nazista era expulsar os judeus da Europa ocupada, tornar os territórios incorporados pela Alemanha “judenrein”. Mas, nas palavras de Heydrich, uma vez que todo o “problema judeu” era insolúvel pela imigração, era necessária agora uma “solução territorial final”. Himmler afirmou que queria “ver o conceito judaico totalmente extinto (na Europa” pela virtual possibilidade de uma grande emigração de todos os judeus para a África ou outra colônia”. Uma das ideias era deportá-los para uma região da Polônia próxima à fronteira com a URSS (Lublin, entre os rios Vístula e Bug) onde ficariam confinados em um protetorado, ou para alguma colônia europeia na África ou América, como a Guiana inglesa." </p><p class="direita">CYTRYNOWICZ, Roney. Memória da barbárie. São Paulo: Nova Stella; Ed. USP, 1990. p. 38. </p><p> O texto apresentado trata de um importante evento ocorrido, em escala global, durante o século XX. Assinale a alternativa correta que apresenta este evento histórico:</p>	[[ Primeira Guerra Mundial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra Fria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Recolonização e partilha da África.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Terceira Revolução Industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12373	UFAM PSC	<p> Durante o período em que esteve no comando da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas, o governo de Josef Stalin (1924-1953) instituiu um novo tipo de planejamento econômico por parte do Estado soviético, sucedendo, em 1928, a Nova Política Econômica, implantada anteriormente por Vladimir Lênin. Com o novo tipo de planejamento, o governo stalinista pretendia a modernização econômica da União Soviética, principalmente nos setores agrícolas e industriais, conseguindo resultados positivos em ambos os setores já em princípios da década de 1930. </p><p class="direita"> </p><p>Assinale a alternativa CORRETA quanto à denominação do novo tipo de planejamento econômico do governo stalinista que sucedeu ao planejamento do governo leninista: </p>	[[ Planos Bienais\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Planos Trienais\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Planos Decenais\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Planos Quadrienais\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Planos Quinquenais\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12374	UERR	<p> Em 1917, o então Império Russo chegava ao fim, após séculos de governo despótico e extrema desigualdade social, associados a estruturas sociais e políticas arcaicas.</p><p>Assinale a única alternativa incorreta sobre a Revolução Russa e a União Soviética (URSS). </p>	[[ No ano de 1917, testemunharam-se duas revoluções no país: em fevereiro (março, no antigo calendário russo), um grande levante popular forçou o czar a abdicar e conduz ao poder um governo provisório moderado, que pôs fim à censura, liberou presos políticos e a formação de partidos, mas não tirou a Rússia da guerra; em novembro (outubro, para os russos de então), os bolcheviques tomaram o poder sob o lema “Paz, pão e terra”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O grande descontentamento de trabalhadores e camponeses depois do envolvimento do Império Russo em guerras imperialistas (a guerra russo-japonesa de 1905 e a Primeira Guerra Mundial, iniciada em 1914), provocando desabastecimento e fome, conduziram à organização de conselhos (sovietes) de autogestão em fábricas e unidades militares, o que possibilitou criar uma poderosa força de oposição ao regime czarista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Depois da vitória dos revolucionários sobre as forças internas e invasores estrangeiros em uma sangrenta guerra civil, os sucessores de Lenin entraram em luta encarniçada pelo poder, concluída com assassinatos em massa cometidos por Stalin, que procurava consolidar um poder praticamente absoluto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os crimes de Stalin foram denunciados pelo próprio governo soviético após sua morte, no XX Congresso do Partido Comunista Soviético, em 1956, quando um novo líder reformista (Nikita Krushev) deu início à chamada “desestalinização” libertando milhares de presos políticos, tentando elevar o padrão de vida da população e reduzindo a repressão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A URSS não conseguiu se industrializar após a Revolução de 1917, o que explicaria o fracasso do país na corrida espacial das décadas de 1950 e 1960 frente aos EUA, pois foram os estadunidenses que lançaram o primeiro satélite artificial, bem como o primeiro homem e a primeira mulher no espaço.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12375	UEL	<p> Durante a II Guerra Mundial, o número de pessoas exterminadas por motivos raciais nos campos de concentração nazistas eleva-se a milhões. Sobre esse tema, Eric Hobsbawm, no livro Era dos Extremos, fez o seguinte questionamento:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Seria menor o horror do Holocausto se os historiadores concluíssem que exterminou não 6 milhões [...], mas 5 ou mesmo 4 milhões?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 50.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação à política eugenista praticada pelos nazistas, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A política de seleção racial atingiu os prisioneiros russos que foram enviados aos campos de concentração e guetos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Judeus que apresentavam características físicas arianas foram poupados dos campos de concentração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O isolamento nos guetos somou-se aos campos de concentração como formas de extermínio da população não ariana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Populações ciganas que viviam nos territórios ocupados pelos alemães foram enviadas aos campos de concentração.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12376	UDESC	<p> “Depois das eleições (1933), a ditadura nazista dá início a uma autêntica limpeza da área: sindicatos e partidos são dissolvidos, suas sedes são invadidas, expropriados seus fundos e empastelados seus jornais. A lei de depuração de 7 de abril dá início a grande expurgo nas administrações e repartições públicas, eliminando esquerdistas, judeus e democratas. Os Larger, campos de concentração, começam a inchar: já são 45 em 1933, com quarenta mil internos, aproximadamente. Goring cria então a polícia secreta do Estafo (Gestapo), com funções repressivas e preventivas. Em julho passa a vigorar uma lei de esterilização de doentes hereditários. Em setembro é criada a Câmara Cultural do Reich, sob o controle de Goebbels. Intelectuais e artistas perdem sua liberdade de expressão e organização: começa o êxodo para o exterior. </p><p class="direita">(Lenharo, Alcir. Nazismo: o triunfo da vontade. São Paulo: Ática, 1986, p.29) </p><p> Tomando por base o texto de Alcir Lenharo, a respeito da Alemanha sob o governo de Adolf Hitler, analise as proposições.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A partir de 1933, por meio de medidas de emergência, foi proibido o funcionamento legal dos partidos de oposição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O governo de Hitler usou fortemente cinema, rádio e propaganda para a propagação do ideário nazista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O exílio foi a opção de muitos intelectuais, artistas, poetas, escritores que perceberam os perigos do ideário nazista, pautado pela superioridade da chamada raça ariana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV.O governo de Hitler foi unânime entre o povo alemão. Prova disso é a inexistência de quaisquer resistências ou atentados contra sua vida entre 1933 e 1945.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12377	ACAFE	<p> Completam-se cem anos do término da Grande Guerra (1914-1918). A Primeira Guerra começa europeia e termina como um conflito mundial. No contexto desta guerra, e acerca de seus antecedentes, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ As rivalidades imperialistas originárias desde o século XIX entre ingleses e alemães também contribuíram para a formação de alianças militares distintas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os russos, que faziam parte da Tríplice Entente, assinaram um armistício com os alemães e retiraram-se da guerra por causa da revolução que acontecia em seu território.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Questão da Bósnia-Herzegovina, que tinha os sérvios e austríacos como aliados, desencadeou a Questão Balcânica quando os alemães invadiram Sarajevo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Estados Unidos da América entraram militarmente na guerra em 1917, ao lado da Tríplice Entente. Esta participação estadunidense foi determinante para o término da guerra em 1918.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12378	UECE	<p> O trabalho de Herman Bernhard Lundborg, utilizado para justificar a ideia de “higiene racial”, foi fundamental para o debate sobre eugenia. Assim sendo, a eugenia passou a ser defendida pelo regime nazista, culminando, em 1935, na aprovação das Leis de Nuremberg. Essas leis </p>	[[ obrigavam a esterilização de pessoas com problemas hereditários e a castração de delinquentes sexuais e de homossexuais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criaram centros de reprodução humana e, ao mesmo tempo, legitimaram o programa Lebensborn, que incentivava pessoas saudáveis a reproduzirem-se.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dispunham sobre práticas de limpeza e higienização, com vistas a proporcionar a melhoria genética da espécie humana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proibiam o casamento ou contato sexual de alemães com judeus, bem como com pessoas portadoras de doenças mentais, contagiosas ou hereditárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12379	ACAFE	<p> A Revolução ocorrida na Rússia, em 1917, está completando 100 anos. Foi efetivamente o primeiro regime socialista duradouro implantado por um país. Nesse contexto, e acerca dos eventos que se relacionam com esta revolução é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Durante a Guerra Civil, o Exército branco contou com o apoio de nações capitalistas, como Estados Unidos, França, Grã-Bretanha e Japão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os mencheviques foram diretamente responsáveis por implantar o socialismo na Rússia, obtendo o apoio dos sovietes e do parlamento russo, conhecido como Duma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A insatisfação da população com o Czar (Monarca Russo) só crescia. As longas jornadas de trabalho, os altos impostos e a falta de alimentos contribuíram para o levante contra o Czar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No final do ano de 1917 iniciava-se o regime socialista na Rússia, liderado por Lênin. As fábricas, os bancos e os estabelecimentos comerciais foram nacionalizados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12380	UECE	<p> No ano de 1963, John F. Kennedy proferiu um discurso na cidade de Berlim. Com um charmoso sotaque americano, ele disse a frase que entrou para a História: “Há dois mil anos o maior orgulho era poder dizer-se: Civis Romanus Sum [Sou cidadão romano]. Hoje, no mundo livre, o maior orgulho é poder dizer-se Ich bin ein Berliner [Sou um berlinense]”. A visita do presidente americano a essa cidade ocorreu em um contexto difícil, iniciado em 1961, com a construção do muro que significou a </p>	[[materialização da Guerra Fria em Berlim.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [idealização do desenvolvimento capitalista alemão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [efetivação da expansão comunista europeia em Berlim.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [marca da superioridade expansionista alemã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea III
12381	UECE	<p> A Aliança Livre Europeia (ALE) reúne 45 partidos autônomos que representam minorias dispersas entre dezoito países que buscam a independência ou alguma forma de descentralização política ou autonomia para seu país ou região. Essa aliança está presente no Parlamento Europeu desde 2004 e defende um projeto nacionalista que pode redesenhar o mapa do Continente Europeu. Assinale a opção em que todos os itens apresentados correspondem a lugares na Europa onde há movimentos de independência.</p>	[[ Áustria, Dinamarca, Hungria, Catalunha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Baviera, País Basco, Escócia, Catalunha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Portugal, Catalunha, Finlândia, Itália.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [França, Alemanha, Suíça, Catalunha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12382	UEFS	<p> Uma política foi sendo aos poucos colocada em prática, desde 1919, pelos países vencedores na Primeira Guerra Mundial: não intervir, porém conter o bolchevismo. Formar uma “barragem contínua”, apoiando-se no exército polonês e no exército romeno. Era o primeiro esboço do mais tarde chamado “cordão sanitário”.</p><p class="direita"> (Jean-Jacques Becker. O Tratado de Versalhes, 2011. Adaptado.)</p><p>O historiador alude, implicitamente, </p>	[[ à irrelevância da revolução russa nas relações internacionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à ausência de plano no combate dos capitalistas ao socialismo soviético.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à aliança entre nações capitalistas e forças czaristas no combate ao socialismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à defesa pelo Ocidente das liberdades democráticas nos estados socialistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à consolidação da revolução socialista na Rússia soviética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12383	UECE	<p> Atente ao que se diz a respeito da América Latina no período entre 1946 e 1956.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Era considerada lugar de pobreza generalizada que contrastava com a prosperidade e o desenvolvimento da sociedade de consumo presente nos EUA e no Canadá.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Na América Latina, regimes ditatoriais chegaram ao poder prometendo reformas sociais, mas invariavelmente adotaram a tirania e a corrupção como meio de governar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Essa época foi de grande florescimento econômico em diferentes países da América Latina, graças aos investimentos pós-guerra na agricultura.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em </p>	[[ I, II e III. B\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12384	UFGD	<p> Destinada a representar, nos limites de um dado Estado, a totalidade dos interesses do proletariado como classe, em oposição a todos os interesses parciais e de grupo do proletariado, a socialdemocracia esforça-se naturalmente, em toda parte, por unir todos os grupos nacionais, religiosos e profissionais da classe operária num partido comum, unitário. </p><p class="direita">LUXEMBURG, Rosa. A Revolução Russa. Petrópolis: Vozes, 1991. p. 41 </p><p> A autora reflete sobre a “social-democracia russa”, a partir das ideias do líder revolucionário Vladimir Ilitch Ulianov, Lênin. Considerando o texto citado e a Revolução Russa de 1917, pode se afirmar que</p>	[[ o Estado russo buscou descentralizar as ações políticas e sociais, de forma a contemplar um dos ideais da revolução: liberdade e igualdade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Lênin, líder revolucionário, estruturou o Estado sobre os princípios do denominado centralismo democrático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o líder revolucionário Lênin tinha como princípios de governo a união pacífica entre os chamados burgueses industriais e a classe trabalhadora (do campo e da cidade).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Revolução Russa, por mais que tenha impactado a Europa no início do século XIX, não disseminou seus ideais para os países da América Latina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Estado russo, formado majoritariamente pelos burgueses industriais, desprezou os camponeses na tarefa revolucionária e na missão de construir o socialismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12385	UECE	<p> Atente ao que se diz a respeito da longa relação entre Rússia e Cuba, que se estende desde 1970 aos dias atuais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Entre as décadas de 1970 e 1980, em Cuba, os produtos russos substituíram geladeiras, televisores e outros artigos de consumo americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Em 1991, as dívidas de Cuba com a União Soviética chegavam a 35 bilhões de dólares. No ano de 2014, a Federação Russa, na qualidade de Estado sucessor da União Soviética, perdoou 90% dessa dívida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. As relações diplomáticas e econômicas entre Cuba e Rússia se intensificaram após a eleição de Donald Trump para presidente dos EUA.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tÉ correto o que se afirma em</p>	[[ I e II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12386	UFRGS	<p> Sobre o desenvolvimento do pensamento moderno no Ocidente, entre os séculos XIV e XVIII, é correto afirmar que</p>	[[ os estudos empíricos sobre a natureza, realizados no Renascimento, contribuíram para o desenvolvimento da ciência europeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o abandono do dogma cristão pelo pensamento humanista motivou a criação dos tribunais do Santo Ofício para combater as heresias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a filosofia foi marcada por uma completa ruptura em relação à visão de mundo, elaborada durante a antiguidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Reforma Protestante caracterizou-se pela reafirmação dos valores institucionais da Igreja e pela defesa do papado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a rígida separação social entre a elite letrada e a população camponesa impedia o desenvolvimento de práticas culturais populares.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12387	UERJ	<p> No dia 25 de dezembro de 1991, Mikhail Gorbachov vivia suas últimas horas no Kremlin. Aquele foi um dia de esperança para milhões de pessoas na Rússia, que viam o futuro com otimismo. Também foi um momento de luto para outros milhões, agora ex-cidadãos soviéticos. O novo mapa significou para muitos ter de abandonar o lugar em que haviam nascido, deixar lá familiares e relíquias. “Quando foi arriada a bandeira vermelha fiquei em estado de choque”, lembra Serguei Kosarev, que tinha então 37 anos. “Eu, nascido em Sochi, tinha terminado o ensino médio no Cazaquistão. De repente, meus amigos, minha juventude, ficaram para trás em outros países. Pensei que tudo isso fosse para o mal, e no começo foi duro. Mas o pior não foi o primeiro ano da reforma econômica, e sim mais tarde, quando na Rússia deixaram de pagar em dia os salários, e havia atrasos de seis meses ou mais”, conta. “No final, no meu caso tudo foi para o bem, recuperei a religião dos meus antepassados, como outros milhões de ortodoxos, e vi meio mundo; nem uma coisa nem outra teriam sido possíveis na U.R.S.S.”, conclui.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Adaptado de brasil.elpais.com, 23/12/2016.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com a reportagem, o fim da U.R.S.S. trouxe as seguintes mudanças significativas para alguns de seus ex-cidadãos: </p>	[[ recuperação da liberdade sindical e perda da ideologia comunista\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [liberalização da iniciativa industrial e abandono da unidade comercial\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ampliação do direito trabalhista e enfraquecimento do poderio militar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fragmentação do território nacional e redimensionamento da identidade cultural\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12388	UFRGS	<p> Após o fim da Guerra Civil norte-americana (1861-1865), antigos soldados confederados e proprietários rurais sulistas organizaram a Ku Klux Klan, grupo que teria influência duradoura na história política norte-americana. </p><p> Assinale a alternativa que indica características ideológicas e práticas dessa organização.</p>	[[ Defesa da supremacia branca e da segregação racial nos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tentativa de construção de um governo socialista no Sul norte-americano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Adoção de uma plataforma de integração racial em todo o país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Rejeição ao Cristianismo como a principal religião dos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Implementação de um governo independente nos estados do Norte estadunidense.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12389	UENP	<p> O Renascimento constituiu-se, historicamente, na Europa, entre os séculos XI e XIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Sobre as características do Ranascimento, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A burguesia comercial e financeira que progrediu economicamente ostentou seu poder contratando artistas que expressavam novos valores em suas obras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A renovação cultural e intelectual foi praticada por novos pensadores que se posicionaram contra a religião dominante e voltaram seus estudos para as obras dos pensadores germânicos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As obras de construção de catedrais, no Renascimento, foram paralisadas por seus financiadores, burgueses ricos que preferiram construir museus e laboratórios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O rei perdeu sua influência devido aos poderes sociais dos novos comerciantes enriquecidos que cunhavam suas próprias moedas e editavam suas leis\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os pensadores e artistas humanistas fundamentaram suas obras nos princípios teológicos da fé da religião cristã professada em seus ideais dogmáticos de transitoriedade da divindade.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12390	UFRGS	<p> Leia o trecho abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A despeito de instituições intervencionistas como o Comitê de Alimentos do Reich, Hitler e a liderança nazista em geral tentaram administrar a economia por meio de um controle rígido do mercado econômico em vez de nacionalização ou tomadas de controle estatais diretas. (...). Além disso, o Ministério da Economia insistiu ativamente na criação de cartéis em áreas-chave, de modo a facilitar ao Estado a direção e o monitoramento de aumentos na produção relacionada à guerra. A despeito desse aumento da intervenção estatal, conforme os porta-vozes nazistas insistiam repetidamente, a Alemanha permaneceria uma economia de livre mercado, na qual o Estado proporcionava liderança e estabelecia as metas primárias.</p><p class="direita">EVANS, Richard J. O Terceiro Reich no Poder, vol. 2. São Paulo: Planeta, 2010. p. 384. </p><p> O trecho faz menção à política econômica implementada pelo nazismo na Alemanha da década de 1930.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica essa política.</p>	[[ Venda de todas as empresas públicas alemãs aos grupos empresariais privados alemães.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estatização de todas as indústrias privadas e adoção de um modelo econômico de inspiração soviética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reorganização econômica da sociedade alemã através de sua desindustrialização massiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Coordenação de algumas atividades econômicas pelo Estado, com manutenção de uma economia capitalista de livre mercado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Administração de toda a atividade econômica nacional por conselhos organizados de trabalhadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12391	UENP	<p> A Revolução Francesa de 1789 estabeleceu conceitos sobre ideologia política considerados essenciais para esclarecer os cidadãos sobre as diferenças entre as doutrinas que se digladiavam na Convenção Nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre os posicionamentos políticos de cada grupo, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Os do Pântano, ou da Planície, que se situavam na parte mais baixa da Convenção, modificavam constantemente suas posições políticas entre direita e esquerda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Girondinos posicionavam-se no esquerdismo radical e representavam os interesses dos pequenos proprietários e comerciantes\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Montanheses adotaram a doutrina da conservação dos poderes políticos direitistas da alta burguesia aliada à monarquia nobiliárquica\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Jacobinos, mais centralistas democráticos em suas reivindicações, propunham o estabelecimento constitucional da monarquia apoiada pelos altos financistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Sans-culottes postulavam a destruição da república francesa inspirados nos ideais da revolução Russa, visando à venda do patrimônio público.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12392	UFRGS	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre a Guerra do Vietnã.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Os Estados Unidos envolveram-se no conflito entre o Vietnã do Norte e o Vietnã do Sul após o chamado “incidente do golfo de Tonkin”, em que um de seus navios militares foi atacado pela marinha nortevietnamita.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Uma das justificativas para a intervenção norte-americana na região era a chamada “Teoria do Dominó”, que postulava que uma possível vitória comunista no conflito levaria à propagação do comunismo por todo o Sudeste Asiático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O conflito encerrou-se com a vitória das tropas norte-americanas diante dos nortevietnamitas e, consequentemente, com a divisão entre Vietnã do Sul e Vietnã do Norte que perdura até os dias de hoje.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12393	UENP	<p> Observe a imagem e leia o texto a seguir.</p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaIV/12_0.png"/><p class="direita">(Disponível em: &lt;https: //enem.estuda.com/listas/imagens/5021/primeira_guerra2_arma_quimica.jpg&gt; . Acesso em: 28 jul. 2017.)</p><p> “Armas químicas eram simplesmente a aplicação da ciência ocidental às modernas campanhas de guerra”, explicou Churchill. “Não podemos, em circunstância nenhuma, aquiescer à não-utilização de qualquer tipo de arma que esteja disponível a fim de granjearmos um término mais rápido da desordem que prevalece na fronteira.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(CHOMSKY, N. Novas e Velhas Ordens Mundiais. São Paulo: Scritta, 1996. p.17.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), assinale a alternativa correta.</p>	[[ A aliança Franco-Prussiana, na produção econômica e comercial, acarretou elevados recursos na industrialização tecnológica de aparato bélico, expandindo seus domínios em direção à Inglaterra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Rússia, dominada pelos soviéticos, intensificou o desenvolvimento da máquina de guerra industrial tecnológica, uniu-se à Itália e iniciou o ataque ao front alemão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O crescimento industrial da Alemanha teve como consequência uma crise de superprodução e, amparada em sua marinha, iniciou a disputa de consumidores para seus produtos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os EUA, ao ampliar a sua produção tecnológica industrial aplicada à marinha mercante e de guerra, enviaram sua frota armada em direção à Ásia, ocupando Hong Kong.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Japão, utilizando-se de sua disciplina na linha de produção industrial, ampliou os seus domínios geoestratégicos em direção ao Ocidente ao atacar e dominar Pearl Harbor nos EUA.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12394	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre as relações entre arte, política e sociedade no século XX.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Pablo Picasso denunciou o regime franquista ao retratar as consequências do bombardeio aéreo na cidade de Guernica, no período da Guerra Civil espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A arte, durante o Nazismo na Alemanha, foi vinculada aos aspectos étnicos do povo alemão, com a condenação de expressões artísticas consideradas inferiores ou degeneradas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O chamado “Cinema Novo” no Brasil notabilizou-se por uma estética classicista, pela linguagem parnasiana e pelo predomínio de temáticas urbanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os grupos paramilitares, durante o acirramento das perseguições políticas no Brasil, na ditadura civil-militar, organizaram ações violentas contra manifestações artísticas consideradas “de esquerda”, como o ocorrido no teatro onde era encenada a peça Roda Viva, de Chico Buarque de Holanda.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12395	UEFS	<p> O “coração” econômico da época, Veneza, tem cada vez mais dificuldades em assegurar a competitividade de seus produtos. Em 1504, os navios venezianos já quase não encontram pimenta em Alexandria. As especiarias desta proveniência se revelam muito mais caras do que as que são encaminhadas da Índia portuguesa: a pimenta embarcada pelos portugueses em Calicute é quarenta vezes menos onerosa do que a que transita por Alexandria. </p><p class="direita">(Jacques Attali. 1492, 1991. Adaptado.) </p><p>O início da colonização efetiva do Brasil por Portugal, historicamente condicionado pelos fatos referidos pelo excerto, </p>	[[ teve início assim que os navegadores chegaram às novas terras.\r\n\r\n\r\n\t\t], [projetou a hegemonia portuguesa no comércio atlântico.\r\n\r\n\r\n\t\t], [enriqueceu a Metrópole com a descoberta de metais preciosos.\r\n\r\n\r\n\t\t], [atardou-se devido aos lucros auferidos com o comércio oriental.\r\n\r\n\r\n\t\t], [foi financiado pelos lucros gerados pelo comércio de especiarias.\r\n\r\n\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea IV
12396	UFAM PSC	<p> Sete meses após o término da Primeira Guerra Mundial, em 19 de junho de 1919, foi celebrado o Tratado de Versalhes. Com esse tratado, as potências vencedoras do grande conflito (Estados Unidos, Império Britânico, França, Itália) consideraram a Alemanha culpada pela guerra, impondo-lhe vários mecanismos de reparações econômicas pelos danos causados, bem como limitando-lhe a ação política e sua estrutura militar. Com a ratificação das cláusulas do Tratado de Versalhes por seus representantes, a Alemanha assegurava que iria cumpri-lo. </p><p>Quanto às determinações do Tratado de Versalhes a serem cumpridas pela Alemanha, assinale a alternativa que NÃO se encontrava em suas cláusulas: </p>	[[ Devolução da região da Alsácia-Lorena à França.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Proibição de restaurar a Monarquia, sob a dinastia de Hohenzollern.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Proibição ao Exército alemão de ultrapassar o efetivo de 100 mil soldados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Proibição às forças militares alemãs de possuírem artilharia pesada e aviação de guerra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Polônia teria acesso ao mar por uma faixa de terra dentro do território alemão, cujo término era o porto livre de Dantzig.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12397	UEFS	<p> O “coração” econômico da época, Veneza, tem cada vez mais dificuldades em assegurar a competitividade de seus produtos. Em 1504, os navios venezianos já quase não encontram pimenta em Alexandria. As especiarias desta proveniência se revelam muito mais caras do que as que são encaminhadas da Índia portuguesa: a pimenta embarcada pelos portugueses em Calicute é quarenta vezes menos onerosa do que a que transita por Alexandria. </p><p class="direita">(Jacques Attali. 1492, 1991. Adaptado.) </p><p>O historiador descreve um processo de mudança comercial que é resultado da </p>	[[ vinculação marítima direta do mercado europeu com as regiões fornecedoras de produtos orientais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sofisticação dos hábitos de consumo das sociedades europeias com o crescimento das cidades.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exploração pela burguesia europeia dos novos produtos comestíveis encontrados na América.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [divisão de territórios na Ásia e na África pelos Estados europeus emergentes banhados pelo oceano Atlântico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [falta de integração e de comunicação dos centros econô- micos no interior do continente europa\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12398	UFAM PSC	<p> Em 1937, o Partido Nacionalista (Kuomintang) e o Partido Comunista Chinês (PCC) se aliaram para deter o avanço imperialista japonês na China. Mas, com a rendição do Japão aos Aliados, em 1945, reiniciou-se a guerra civil chinesa. Chiang Kai-shek (do Kuomintang), mesmo com a ajuda dos norteamericanos, não conseguiu deter as ofensivas de Mao Tsé-tung (do PCC), que veio a proclamar a República Popular da China, em 1949. </p><p>Assinale a alternativa CORRETA: </p>	[[ Com Mao Tsé-tung no poder, Chiang Kai-shek refugiou-se com seus seguidores nacionalistas na ilha de Formosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Chiang Kai-shek foi executado e seus seguidores se refugiaram em Taiwan, onde criaram a China Nacionalista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com o PCC no poder, Chiang Kai-shek e seus seguidores nacionalistas foram exilados na Manchúria, norte da China.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mao Tsé-tung lançou imediatamente a Grande Revolução Cultural Proletária para “apagar” os feitos da Dinastia Manchu, no poder desde o século XVII.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com a morte de Mao Tsé-tung, Deng Xiaoping, membro do Kuomintang, assumiu o poder chinês em 1978.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12399	UCPEL	<p> Um dos principais fundamentos da organização jurídica e da relação entre Estado e sociedade nos países ocidentais é a noção de contratualismo. Segundo essa concepção, o Estado se legitima através da representação do coletivo dos integrantes de uma determinada sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre as diferentes funções e limitações do Estado pode-se afirmar de forma correta que: </p>	[[ a noção de contratualismo foi uma inovação construída no século XVIII pelos iluministas, desafiando a teoria do poder divino dos reis que serviu de base para pensadores absolutistas como Thomas Hobbes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o movimento anarquista, marcante no século XIX, criticava o contratualismo por entender o Estado não como fruto da representação social, mas como instrumento de opressão e de legitimação da desigualdade social, o que o levou a criticar também o marxismo e a ditadura do proletariado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Jean Jacques-Rousseau, notório pensador iluminista, baseou a importância do contratualismo e da relação do Estado com a sociedade na maldade natural do ser humano, teoria advinda do seu cristianismo e do pecado original influindo sobre os atos humanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os iluministas, ao defenderem as limitações à atuação do Estado no século XVIII, acabaram por influenciar diversos documentos como a Bill of Rights inglesa e a Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão na França.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a noção do Estado a serviço dos indivíduos foi reforçada no período entre-guerras (1918-1939), quando os regimes totalitários se estruturaram a partir das demandas dos vários setores das sociedades nos quais estavam inseridos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12400	UFAM PSC	<p> Entre 1948 e 1973, o Estado de Israel enfrentou Estados árabes em quatro conflitos bélicos, que ficaram conhecidos como Guerras Árabe-Israelenses. O terceiro conflito, conhecido também pelo nome de Guerra dos Seis Dias (5-10 de junho de 1967), foi causado pela interdição egípcia aos navios israelenses no golfo de Akaba. Nos seis dias de combates aéreos e terrestres, o Exército israelense enfrentou e venceu, além das forças militares egípcias, os exércitos de outros dois países árabes, que haviam firmado aliança com o Egito. </p><p>Assinale a alternativa CORRETA quanto aos respectivos Estados árabes que, além do Egito, foram derrotados por Israel na Guerra dos Seis Dias: </p>	[[ Iraque e Irã.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Iraque e Qatar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Jordânia e Síria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Jordânia e Iraque.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Iraque e Arábia Saudita.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12401	UEMA	<p> A propaganda foi um dos pilares da ascensão do regime nazi-fascista. Confiada ao Ministro Joseph Goebbels, foi cuidadosamente planejada. A imagem a seguir faz referência ao documentário encomendado por Hitler à cineasta Leni Riefenstahl acerca do Congresso Nacional Socialista Alemão de 1934. </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaV/5_0.png"/><p>Considerando as informações contidas na capa do documentário, pode-se concluir que uma das características do projeto nazifascista é a seguinte: </p>	[[ Manutenção das estruturas políticas da Alemanha do pós-guerra para marcar o equilíbrio e a sintonia entre os poderes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Utilização de símbolos para resgatar o esplendor da Alemanha nas primeiras décadas do século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Grandes manifestações de massas para fortalecer o caráter democrático do projeto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mobilização das massas por meio de paradas, desfiles monumentais e discursos inflamados para conquistar o apoio ao projeto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Equilíbrio de poder entre o grupo que compunha a cúpula nazista para fazer com que as decisões fossem coletivamente tomadas.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12402	Mackenzie	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaV/6_0.png"/><p>Pierre A. Renoir, artista francês, ao realizar seu trabalho, Baile no Moulin de la Galete, em 1876, registrou a alegria, otimismo e a intensa movimentação em Paris, no final do século XIX: a Belle Époque. Esse período, marcado por um intenso progresso científico e tecnológico que, de forma acelerada, apontava para um período de prosperidade e paz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todavia, sob a aparente tranquilidade e segurança desse cenário, desenrolavam-se inúmeros fatores de insatisfação, que acabaram por levar à Grande Guerra de 1914. A respeito dos precedentes que levaram ao conf lito mundial, é incorreto afirmar que </p>	[[ a Alemanha, para combater a concorrência comercial, adotou uma política de expansão pelo uso da força militar, fechando-se perante qualquer solução diplomática, provocando inúmeros atritos com os demais países, que só foram solucionados por meio da guerra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de persistirem antigas rugas, entre Inglaterra e França, os mesmos se aliaram, junto com a Rússia, em 1907, formando a Tríplice Entente, com o objetivo de combater os interesses imperialistas alemães, sobre os mercados chineses e africanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mesmo apresentando um cenário tranquilo, várias nações europeias se dedicaram em fortalecer o exército, marinha, e adotar o serviço militar obrigatório. Esse período, de corrida armamentista e ausência de guerras, ficou conhecido como Paz Armada (1870-1914).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os países europeus tinham necessidade de expandirem seus mercados consumidores e, na disputa pelos mesmos, fizeram surgir diversas zonas de tensão, além de despertarem o sentimento cívico e patriótico, nas regiões sob o domínio estrangeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o atentado de Sarajevo acabou se tornando o estopim para o início da guerra, não tanto pela gravidade do fato em si, mas, sobretudo, devido à série de acordos e alianças, que foram estabelecidos entre vários países, que se comprometiam a se auxiliarem mutuamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12403	UERJ	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaV/7_0.png"/><p class="direita">foxmovies.com adorocinema.com</p><p>As imagens acima reproduzem a capa de um livreto de 1823 e o cartaz de um filme de 2015 que contam a história de Hugh Glass, caçador e guia que se tornou referência no contexto da conquista do Oeste norte-americano, no século XIX, tendo enfrentado diversos perigos, incluindo o ataque de um urso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A narrativa dos feitos de Hugh Glass insere-se em uma concepção nacionalista que promove a valorização do seguinte aspecto </p>	[[ ideal civilizatório\r\n \t\t\t\t\t\t], [progresso material\r\n \t\t\t\t\t\t], [miscigenação étnica\r\n \t\t\t\t\t\t], [ação preservacionista\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12404	Mackenzie	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaV/8_0.png"/><p><i>“O novo racismo é também racismo de reação: dos brancos deserdados e não ricos contra os negros ainda mais deserdados e paupérrimos. Pobres contra pobres, mas em nome da raça, nunca da classe.”</i>\r\n \t\t\t\t\t\tNadia Urbinati, em artigo publicado no jornal La Repubblica, 14-08-2017.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A fotografia acima, tirada em 12/08/2017, publicada em vários jornais no mundo todo, retrata a marcha de extrema direita, que ocorreu na cidade de Charlottesville, EUA, contra negros, imigrantes, gays e judeus. A respeito desse conflito, que aponta para os problemas sociais contemporâneos, enfrentados pelos EUA, está correto afirmar.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Os ressentimentos raciais atuais possuem raízes que datam desde o fim da Guerra de Secessão. Derrotados e arrasados economicamente, os sulistas recusavam-se a aceitar a liberdade dos negros, assim como sua integração na sociedade. Surgem, nessa época, associações de terrorismo racista, como a Ku Klux Klan.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Para a reconstrução dos EUA, após a guerra civil, e para acelerar seu desenvolvimento industrial, a libertação dos escravos era fundamental. Entretanto o movimento trabalhista norte-americano sempre foi marcado pelo racismo, dando chances de trabalho, primeiramente, ao americano branco; depois, ao imigrante europeu e, por último, ao negro norte-americano.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Apesar da extrema direita ter apoiado sua candidatura e, políticos, pertencentes ao all-righ, ocuparem altos cargos governamentais, o presidente Donald Trump fez severas críticas ao episódio e, publicamente, se posicionou radicalmente contra esses extremistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a assertiva correta. </p>	[[ I está correta, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II está correta, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III está correta, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II estão corretas, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III estão corretas, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12405	ACAFE	<p> No ano de 2017 lembra-se os 500 anos da Reforma Protestante. A publicação das 95 teses de Martinho Lutero iniciou um confronto entre Roma e o monge agostiniano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere a Reforma Protestante e seus desdobramentos, ocorrida na Europa, e analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I A ética Calvinista glorificava o trabalho e o lucro e classificava a riqueza como uma graça divina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II Para reforçar o catolicismo na Inglaterra e, com o apoio do Papa Clemente, Henrique\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>VII fundou a Ordem Anglicana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III Em sua doutrina, Lutero manteve o celibato e a liturgia em latim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV Excomungado pela Igreja Católica, Lutero recebeu a proteção da nobreza alemã.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todas as afirmações corretas estão em: </p>	[[ I - II - III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III - IV\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - IV\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12406	Mackenzie	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaV/10_0.png"/><p>A charge acima ironiza a política externa norte-americana, durante o governo de Theodore Roosevelt (1901-1909), a diplomacia do Big Stick (“grande porrete”). Mesmo após o fim do seu mandato, essa política continuou a ser praticada pelos presidentes que o sucederam, como atesta o período histórico, conhecido como Guerra das Bananas (1898-1934).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dentre as assertivas abaixo, que apontam e analisam fatos históricos relacionados à essa política diplomática, assinale a INCORRETA. </p>	[[ Durante o governo de Roosevelt, entrou em vigor a Emenda Platt, um dispositivo legal adicionado à constituição de Cuba, após sua independência, permitindo aos Estados Unidos intervirem no país, caso seus interesses fossem ameaçados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ideologia do , [Big Stick], levou à expansão da marinha de guerra norte-americana, presente na maior parte desses conflitos, a fim de garantir, por meio da intervenção militar e ocupação de países, a defesa dos interesses estadunidenses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Estados Unidos, inconformados com a independência do Panamá, perante a Colômbia, invadem e ocupam o país, a fim de garantir que as obras para a construção do Canal, ligando o Atlântico ao Pacífico, fossem concluídas, permanecendo no país, até 1999.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diversos países foram afetados por essa política, tais como: Cuba, Panamá, Haiti, Nicarágua, México, Honduras, República Dominicana - além do território de Porto Rico - anexado durante a Guerra Hispano Americana, de 1898.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As intervenções militares estavam conectadas à preservação dos interesses comerciais estadunidenses na região, principalmente, da United Fruit Company, que tinha investimentos significativos em diversos países da região, em plantações de produtos tropicais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12407	UECE	<p> Atente ao seguinte excerto: “O crime [...] consistiu em herdar as piores feições do sistema doméstico num contexto em que inexistiam as compensações do lar: ‘ele sistematizou o trabalho das crianças pobres e desocupadas, explorando-o com uma brutalidade tenaz...’ [...] Na fábrica a máquina ditava as condições, a disciplina, a velocidade e a regularidade da jornada de trabalho, tornando-as equivalentes para o mais delicado e o mais forte”. </p><p class="direita"> Edward P. Thompson. A Formação da Classe Operária Inglesa. Vol. II: A maldição de Adão. Rio de Janeiro, Paz e Terra. 1987. p. 207.</p><p>Considerando os processos de transformação ocorridos na sociedade ocidental, é correto afirmar que esse trecho da obra do historiador inglês Edward P. Thompson se refere à </p>	[[ Revolução Gloriosa, ocorrida na Inglaterra entre 1688 e 1689, que garantiu o fim do absolutismo na Inglaterra e possibilitou o desenvolvimento social e econômico daquele país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Industrial, que, principiando no séculoXVIII, estabeleceu novas formas de organização do trabalho na sociedade capitalista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Francesa, que no final do século XVIII criou um novo modelo social e econômico para o mundo ocidental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Haitiana, que teve início em 1791 e marcou a independência do país caribenho do domínio francês, mas colocou-o sob o controle do capital industrial inglês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12408	UCPEL	<p> A divisão das Coreias vem desde o fim da Segunda Guerra Mundial e é, hoje, um dos principais focos de tensão da geopolítica mundial.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com relação às seguintes afirmativas, marque V para verdadeiro e F para falso.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Com o fim da Segunda Guerra Mundial, o território da Coreia – então sob a influência do Japão, derrotado ao lado dos países do Eixo – foi dividido a partir da influência dos Estados Unidos, ao Sul, e da URSS e China, ao norte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Em 1950, eclodiu, então, a Guerra das Coreias (1950-1953), quando as tropas sul-coreanas atacaram o norte de surpresa, invadindo e ocupando a capital Seul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A China interviu na Guerra das Coreias, ajudando diretamente a Coreia do Sul. Em 27 de julho de 1953, foi assinado um armistício na cidade de Panmujon, divisa entre os dois países, em que foi acordado o cessar-fogo e ficou estabelecida a divisão das Coreias nos limites do paralelo 38º N.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Desde que Kim Jong-un, assumiu o poder a Coreia do Norte avançou significativamente em seu programa de desenvolvimento nuclear e de mísseis. O país realizou um teste nuclear em 2013 e outros dois em 2016, provocando grande apreensão da comunidade internacional. Em julho de 2017, lançou com sucesso um míssil balístico intercontinental Hwasong-14.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A alternativa correta é </p>	[[ F, F, V e F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V e F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, F e V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V e V\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12409	UEG	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Antes de partir, o príncipe-regente recomendara que o exército francês fosse recebido em boa paz. Parecia uma veleidade qualquer tentativa de oposição às forças de Napoleão, cujo imenso poder triunfava por toda a Europa. O exército atravessou o país sem encontrar nenhuma resistência, nem organizada, nem popular. </p><p class="direita"> SARAIVA, José Hermano. História concisa de Portugal. Lisboa: Publicações Europa-América, 1996. p. 267.</p><p>O maior desafio ao citado “triunfo de Napoleão por toda Europa” foi a forte resistência mantida pela Inglaterra, que envolveu Portugal no conflito ao </p>	[[ exigir que os portugueses não aderissem ao Bloqueio Continental imposto pela França.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exilar Napoleão na ilha de Santa Helena, então possessão portuguesa no Atlântico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [encorajar jovens portugueses a se alistarem nas tropas de resistência a Napoleão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sugerir o nome do príncipe-regente português para negociar a paz com a França.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [naufragar um navio mercante de bandeira francesa na costa portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12410	UFN	<p> Em 1517, o papa Leão X autorizou uma venda de indulgências, ou seja, o perdão dos pecados mortais e a garantia do lugar ao lado de Deus. Essa era uma prática comum no século XVI, contra a qual o monge alemão, Martim Lutero, liderou uma reforma que ficou conhecida como Reforma Protestante. A esse respeito, considere:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Lutero, no primeiro momento, não desejava romper com a Igreja; propunha, inicialmente, uma reforma interna na doutrina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Uma das propostas de Lutero estabelecia que todo o cristão poderia ser pastor desde que estudasse as escrituras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A reforma contou com o apoio de diversos senhores feudais do Sacro Império, interessados nas propriedades da Igreja Católica.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) </p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea V
12411	UFMS	<p> Um dos eventos que mais influenciaram a história da humanidade nos últimos séculos foi a revolução industrial. Esse acontecimento impulsionou a economia, a exploração do trabalho, o domínio de algumas nações sobre vastas regiões do mundo e acentuou a divisão entre os países dominantes e os que eram dominados. Assim, a revolução industrial movimentou não apenas a economia, mas também a sociedade, a produção artística e cultural e a política de toda uma época. Assinale a alternativa que caracteriza corretamente os primeiros momentos da revolução industrial e que tornaram a Inglaterra pioneira no desenvolvimento de indústrias durante o século XVIII. </p>	[[ A Inglaterra, importante metrópole do século XVIII, possuía colônias na América do Norte, África e Ásia que favoreceram a exploração de matérias-primas e mão de obra, impulsionando o desenvolvimento de seu setor industrial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Inglaterra contava com um grande contingente de trabalhadores disponíveis, visto que a lei de cercamentos de terras desapropriou inúmeros camponeses, que passaram a atuar nas fábricas como trabalhadores e influenciaram decisivamente na divisão dos lucros e dos meios de produção, fatores que tornaram a Inglaterra uma grande potência industrial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Caracterizada pela exploração do trabalho assalariado, a revolução industrial oferecia benefícios e estímulos para a população mais pobre (como ambiente salubre, jornadas de trabalho justas e salários que estimulavam a competitividade entre os trabalhadores fabris), e a burguesia industrial retroalimentava o sistema com o consumo interno, fortalecendo-o primeiro na Inglaterra para mais tarde estender suas redes de comércio com os demais países da Europa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A mecanização do sistema de produção foi um fator determinante para que o sistema fabril de produção superasse o sistema de manufaturas, aliado ao fato de que a Inglaterra contava com grandes reservas de carvão mineral e ferro para alimentar e produzir novas máquinas para a produção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A organização da produção manufatureira inglesa foi fundamental para o desenvolvimento da revolução industrial, visto que essa produção de manufaturas passou a contar com máquinas e motores que substituíram a divisão do trabalho e colaboraram para o acúmulo de lucro pelo detentor dos meios de produção.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12412	ACAFE	<p> Articulando uma relação íntima entre o Estado e a economia, o mercantilismo caracterizou-se por uma política pela qual o Estado buscava garantir desenvolvimento comercial e financeiro. Foi típico das Monarquias Absolutistas da Europa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acerca do mercantilismo, todas as afirmações abaixo estão corretas, exceto a alternativa: </p>	[[ O domínio de colônias, dentro do Pacto Colonial, também caracterizou o mercantilismo, destacando-se os países ibéricos. Criava-se uma relação de dependência da colônia em relação à metrópole.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Necessitando de ouro e de prata para o fortalecimento das moedas nacionais, o metalismo foi também um importante instrumento do mercantilismo europeu.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na Inglaterra, ocorreu o desenvolvimento da frota naval e da marinha mercante, essenciais para a expansão do comércio externo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As medidas alfandegárias incentivavam as importações e liberavam o mercado interno para os produtos estrangeiros, incentivando, desta maneira, as relações comerciais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12413	UFMS	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“A Revolução conquistou o mundo. Apesar das santas alianças e dos sistemas de intervenção, os despotismos pereceram um após outro, as Constituições multiplicaram-se, as servidões esfumaram-se, os povos oprimidos libertaram-se, unificados em nações. Que país se poderá gabar de nada dever ao espírito desta revolução? O próprio centro da Revolução é vítima de uma curiosa reação quando, em 1813, aquele que lhe arrebata a liberdade e quer dar ordens à Europa encontra pela frente os povos conduzidos ao combate em nome da liberdade. Obra da burguesia, a Revolução redundou em proveito da burguesia. Na direção da administração pública, ela substitui-se à aristocracia, classe vencida. Instruída, exercitada na prática dos negócios, a burguesia, em face da massa ignorante, é a única que pode fornecer quadros à nova ordem. Com isto ganha estipêndios elevados, prestígio e um gosto real pelas funções públicas. Em vão o Terror limita o seu concurso: o Termidor devolvelhe os lugares perdidos; e, de fato, sob os regimes ulteriores, conservá-los-á. Por outro lado, é ela a grande beneficiária de bens nacionalizados; e, favorecida pela desvalorização do papel-moeda, realiza um bom negócio. [...] Esta Revolução tem o seu quinhão de horrores; mergulha na guerra, outro horror; os princípios são menosprezados, renegados até. Por fim volta a trazer à cena política o despotismo a maior desgraça para a liberdade; e, prometendo a igualdade, consente que uma classe se substitua a outra, deixando que a nova privilegiada regateie a emancipação da que continua subordinada.” </p><p class="direita">(Fonte: NICOLLE, Paul. Coleção Europa-América. Lisboa: Ed. Europa-América, 1975. p. 120-121. Adaptado). </p><p>Qual é a revolução tratada pelo fragmento de texto? </p>	[[ Revolução Industrial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolução Bolchevique.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolução Gloriosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolução Americana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Revolução Francesa.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12414	UERR	<p> Em novembro de 2018, completam-se cem anos do final da Primeira Guerra Mundial. Algumas das consequências do terrível conflito marcaram o mundo contemporâneo. Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“A Grande Guerra foi um terremoto. No meio do conflito, em 1917, estourou a revolução que pôs fim à monarquia dos Romanov na Rússia. Finlândia, Estônia, Látvia e Lituânia ganharam independência do desfeito império czarista – enquanto a União Soviética se preparava para espalhar a revolução pelo resto do mundo. Dos escombros do Império Austro-Húngaro nasceram a Iugoslávia e a Tchecoslováquia – que ao longo do século 20 se desmembrariam em Sérvia, Croácia, Bósnia, Kosovo, Montenegro, República Tcheca e Eslováquia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No Oriente Médio, as províncias do Império Otomano viraram butim dos vencedores. Ingleses e franceses inventaram as fronteiras de Síria, Líbano, Iraque, Palestina e Jordânia. Alguns dos conflitos que assolam o mundo até hoje foram plantados na época – como a guerra entre Israel e os palestinos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Além disso, a Grande Guerra viu o surgimento de um novo poder global. [...] Quando a guerra terminou, em 1918, o século de Washington havia começado” </p><p class="direita"> (disponível em https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/historiahoje/primeira-guerra-mundial-luta.phtml. Acessado em 27/9/2018).</p><p> Assinale a única alternativa verdadeira.</p>	[[ Entre as grandes potências que se enfrentaram na Primeira Guerra Mundial, a Itália e o Império Otomano eram as mais industrializadas, enquanto a Inglaterra e Alemanha encontravam-se entre as mais atrasadas economicamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Armas químicas, aviões, submarinos estavam entre os armamentos que foram utilizados no conflito europeu entre 1914 e 1918 sem, no entanto, ter qualquer papel relevante na época nem ter afetado as populações civis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os bloqueios navais não interferiram no abastecimento de alimentos nas grandes cidades europeias, razão pela qual não se verificaram protestos de civis ou soldados contra a guerra em nenhum dos países envolvidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O período que antecedeu a Primeira Guerra Mundial, entre 1870 e 1914, conhecido como Belle Époque (Bela Época, em francês), pode ser associado a um período relativamente pacífico na Europa ocidental, a um acelerado progresso técnico, industrial e científico, mas também a uma corrida armamentista entre grandes potências imperialistas – a chamada “paz armada”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Primeira Guerra Mundial caracterizou-se somente pela tática da guerra de movimento, ao contrário da Segunda Guerra Mundial, na qual a tática predominante foi a guerra de trincheiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12415	UEM	<p> Para responder à questão, leia o texto trata dos regimes autocráticos\n<strong>Para responder à questão, leia o texto trata dos regimes autocráticos</strong>\n</p><p>Regimes políticos autocráticos se distinguem por não estabelecer as mesmas relações com a sociedade civil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O objetivo dos regimes tidos por autoritários não é instaurar uma nova sociedade, mas reprimir as ideias e os movimentos sociais considerados perigosos para os interesses do grupo social dominante. Para garantir vantagens de uma determinada classe, o principal instrumento desse tipo de regime é a brutal repressão aos seus opositores, cuja consequência imediata é um forte processo de despolitização dos cidadãos. Tal situação encontramos na recente história do Brasil no século XX durante o regime conhecido como ditadura civil-militar (1964-1985). Por outro lado, o nazismo alemão foi um regime totalitário marcante do século XX. Um dos fundamentos da nova sociedade que o regime nazista pretendia instituir era a supremacia racial, que classificava e hierarquizava os seres humanos de acordo com sua origem étnica. Para os nazistas, os arianos eram considerados uma raça superior, Os ciganos e os judeus, por exemplo, eram vistos como inferiores. Campos de concentração foram construídos para recolher e assassinar os perseguidos pelo nazismo, que também incluíam homoafetivos e pessoas com deficiência. </p><p class="direita">Fonte: BELO, Renato dos Santos. Filosofia: história e dilemas. São Paulo: FTD. 2015 (adaptado) </p><p> Pode-se inferir que uma característica comum entre o regime autoritário e o regime totalitário é</p>	[[ instaurar nova sociedade igualitária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [defender as novas ideias de participação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [garantir a supremacia de uma classe e/ou etnia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aceitar os movimentos sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [garantir a politização dos cidadãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12416	UFRGS	<p> Observe a imagem abaixo. </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaVI/5_0.png"/><p>Considere as seguintes afirmações sobre a Revolução Industrial.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I - Durante sua primeira fase, a indústria têxtil, cujo epicentro estava na Inglaterra, foi predominante em termos de emprego e de investimento de capital.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Nos países de industrialização acelerada, como a Inglaterra e os Estados Unidos da primeira metade do século XIX, a intensa exploração do trabalho infantil e feminino contribuiu para o aumento de produtividade das indústrias locais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III- Na primeira metade do século XIX, o aumento da produção industrial de têxteis ocasionou a expansão da produção de algodão e da utilização do trabalho escravo em larga escala no Sul norte-americano.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12417	UECE	<p> Atente para as seguintes afirmações a respeito dos elementos do totalitarismo nazista:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Ideologicamente o nazismo se utiliza da propaganda e de organizações de massa para construir o consenso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O racismo promovido por meio das Leis de Nuremberg e a prática da eutanásia aniquilam a diversidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Utiliza o terror por meio da SS, Gestapo e campos de concentração para promover a repressão da dissidência.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em:</p>	[[ II e III apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12418	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes ao processo de descolonização do continente africano no século XX.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Na Argélia, após o conflito com os grupos independentistas, a França manteve o controle da antiga colônia, transformando-a em um protetorado e reprimindo duramente os movimentos pró-independência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) No Congo recém-independente, o primeiro-ministro reformista Patrice Lumumba foi deposto e assassinado por uma coalizão entre grupos locais rivais, os antigos colonialistas belgas e a Central de Inteligência norte-americana. ( ) No Quênia, a Rebelião Mau-Mau foi duramente reprimida pelos colonizadores britânicos, o que causou o assassinato e a internação de milhares de quenianos em campos de concentração ao longo do conflito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) No Senegal e no Benin, a maior parte da população votou favoravelmente à continuidade da administração colonial francesa após um plebiscito realizado em 1960.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12419	Mackenzie	<p> “Os eleitores alemães jamais deram aos nazistas uma maioria no voto popular, como algumas vezes ainda é afirmado (...) Os nazistas de fato chegaram a ser o maior partido do Reichstag alemão nas eleições parlamentares de 31 de julho de 1932, com 37,2% dos votos. Mais tarde, caíram para 33,1%, nas eleições parlamentares de 6 de novembro de 1932. Nas eleições de 6 de março de 1933, com Hitler já como chanceler e o Partido Nazista no comando da totalidade dos recursos do Estado alemão, seus resultados foram significativos, mas ainda insuficientes 43,9%. Mais que um em cada dois alemães votaram contra os candidatos nazistas, naquela eleição, desafiando a intimidação das Brigadas de Assalto. O Partido Fascista italiano conseguiu 35 cadeiras num total de 535, na única eleição parlamentar livre da qual chegou a participar, em 15 de maio de 1921. ”<i>“Os eleitores alemães jamais deram aos nazistas uma maioria no voto popular, como algumas vezes ainda é afirmado (...) Os nazistas de fato chegaram a ser o maior partido do Reichstag alemão nas eleições parlamentares de 31 de julho de 1932, com 37,2% dos votos. Mais tarde, caíram para 33,1%, nas eleições parlamentares de 6 de novembro de 1932. Nas eleições de 6 de março de 1933, com Hitler já como chanceler e o Partido Nazista no comando da totalidade dos recursos do Estado alemão, seus resultados foram significativos, mas ainda insuficientes 43,9%. Mais que um em cada dois alemães votaram contra os candidatos nazistas, naquela eleição, desafiando a intimidação das Brigadas de Assalto. O Partido Fascista italiano conseguiu 35 cadeiras num total de 535, na única eleição parlamentar livre da qual chegou a participar, em 15 de maio de 1921. ”</i></p><p class="direita">(Paxton, Robert. A Anatomia do Fascismo.São Paulo: Paz e Terra, 2007; p. 164-165)</p><p>Sobre a ascensão dos fascistas e nazistas ao poder na Itália e Alemanha, podemos afirmar que </p>	[[ tanto Mussolini como Hitler foram convidados a assumir o cargo de chefe de governo por um chefe de Estado no exercício de suas funções oficiais. Nos dois casos, fica evidente o interesse das alas conservadoras em fortalecer a extrema direita para impedir o avanço das esquerdas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ascensão de Mussolini ao poder foi diferente da ascensão de Hitler. O primeiro, a partir da Marcha sobre Roma, aplica um golpe violento derrubando o rei Victor Emanuel III. O segundo é convidado pelo presidente Hindenburg a assumir o cargo de chanceler alemão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mussolini assume o poder convidado pelo rei Victor EmanueI III após a manifestação fascista conhecida como Marcha sobre Roma. Hitler torna-se chanceler após um bem-sucedido Golpe de Estado, derrubando o presidente Hindenburg e toda a cúpula política alemã.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tanto Mussolini como Hitler ascende ao poder pela via golpista. Mussolini após uma demonstração de poder com milhares de fascistas em Roma. Hitler após uma grande marcha que tem início em Munique (Putsch da Cervejaria) e é finalizada com a ocupação do Reichstag e sua nomeação como chanceler alemão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o rei italiano Victor Emanuel III e o presidente alemão Hindenburg convidaram, respectivamente, Mussolini e Hitler para assumirem os cargos de chefe de governo. A motivação principal era alçar ao poder as lideranças da esquerda para que fosse possível combater com mais eficácia o avança da extrema direita italiana e alemã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12420	UFRGS	<p> Observe a figura abaixo. </p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaVI/9_0.png"/><p>Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes à chamada “Corrida Espacial” do período da Guerra Fria entre Estados Unidos e União Soviética.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A União Soviética foi o primeiro dos dois países a lançar um satélite artificial ao espaço, o Sputnik I, em outubro de 1957.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ambos os países, entre 1972 e 1975, participaram de uma missão espacial conjunta, o Projeto Apollo-Soyuz, que resultou em um voo orbital combinado em 1975.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os Estados Unidos foram o primeiro dos dois países a enviar um voo tripulado ao espaço, em 1961, sendo seguido pela União Soviética somente dois anos depois.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os soviéticos, em 1970, conseguiram enviar um voo tripulado à Lua, liderado por Yuri Gagarin, logo após a chegada dos norte-americanos ao satélite.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12421	UEA	<p> Observe o cartaz.</p><img alt="" src="imagens/historia/IdadeContemporanea/IdadeContemporanea/IdadeContemporaneaVI/10_0.png"/><p>Yossi Lemel é um artista que mora em Jerusalém, Estado de Israel. O cartaz representa </p>	[[ a possibilidade atual de um acordo histórico na Palestina após um longo período sem confrontos militares na região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os estigmas historicamente profundos das violências nas relações entre palestinos e judeus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a irrelevância das lutas e dos conflitos na Palestina para o cenário histórico internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o esquecimento das agressões do passado em nome de um entendimento definitivo entre árabes e judeus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a assinatura de paz definitiva entre judeus e palestinos depois de anos de negociações e concessões mútuas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12422	ACAFE	<p> “Erram os pregadores de indulgências quando dizem que pelas indulgências do papa o homem fica livre de todo pecado e que está salvo”. Este é um dos pontos das 95 teses divulgadas por Martinho Lutero na porta da igreja do Castelo de Wittenberg, em 1517, que está completando 500 anos em 2017. Acerca do contexto da reforma protestante, da atuação de Lutero e do avanço do movimento reformista na igreja europeia é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Henrique VIII, rei da Inglaterra, rompeu com o catolicismo publicando o Ato de supremacia, documento em que se tornava o chefe da Igreja da Inglaterra, posteriormente denominada Anglicana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lutero e o teólogo Felipe Melanchton escreveram a Confissão de Augsburgo, fundamentando a doutrina luterana. Um dos pontos desta obra determinava a substituição do latim pela língua nacional nos cultos religiosos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As ideias protestantes influenciaram a revolta camponesa sob a liderança de Thomas Münzer na Turíngia, que pregava o fim do Estado e da propriedade privada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Calvino condenava a usura e a doutrina da predestinação, sendo apoiado por integrantes do clero secular e da própria burguesia estabelecida na Suíça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12423	ACAFE	<p> A Revolução ocorrida na Rússia, em 1917, está completando 100 anos. Foi efetivamente o primeiro regime socialista duradouro implantado por um país. Nesse contexto, e acerca dos eventos que se relacionam com esta revolução é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A insatisfação da população com o Czar (Monarca Russo) só crescia. As longas jornadas de trabalho, os altos impostos e a falta de alimentos contribuíram para o levante contra o Czar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durante a Guerra Civil, o Exército branco contou com o apoio de nações capitalistas, como Estados Unidos, França, Grã-Bretanha e Japão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os mencheviques foram diretamente responsáveis por implantar o socialismo na Rússia, obtendo o apoio dos sovietes e do parlamento russo, conhecido como Duma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No final do ano de 1917 iniciava-se o regime socialista na Rússia, liderado por Lênin. As fábricas, os bancos e os estabelecimentos comerciais foram nacionalizados.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12424	UFPR	<p> Leia o seguinte excerto da intelectual e ativista Angela Davis:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A prova das forças acumuladas que as mulheres negras forjaram por meio de trabalho, trabalho e mais trabalho pode ser encontrada nas contribuições de muitas líderes importantes que surgiram no interior da comunidade negra. Harriet Tubman, Sojourner Truth, Ida Wells e Rosa Parks não são mulheres negras excepcionais, na medida em que são epítomes da condição da mulher negra. As mulheres negras, entretanto, pagaram um preço alto pelas forças que adquiriram e pela relativa independência de que gozavam. Embora raramente tenham sido “apenas donas de casa”, elas sempre realizaram tarefas domésticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. São Paulo: Boitempo, 2016, p. 5253-5259 [kindle edition].)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito do movimento dos Direitos Civis nos EUA, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. A célebre Marcha sobre Washington para o Trabalho e Liberdade de 1963 foi marcada pela participação importante de mulheres negras com um discurso que privilegiava o papel dos negros em relação aos brancos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. A participação feminina nas marchas, boicotes e manifestações de rua que marcaram a década de 1960 nos EUA teve como demanda principal a igualdade de gênero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Rosa Parks aparece no excerto acima graças a duas questões. A primeira, pelo fato de ser uma mulher comum negra, que tinha a sua dupla atribuição de trabalho. A segunda, especificamente por ocupar esse papel é que seu ato de desobediência civil foi mais impactante que o de outras lideranças.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t4. A relativa independência das mulheres negras provém de problemas da condição de risco em que viviam seus companheiros homens, uma vez que era muito comum o fato de eles serem encarcerados ou sofrerem outros tipos de violência. Nesse sentido, a independência das mulheres negras nos EUA era sintoma da desigualdade entre negros e brancos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\tAssinale a alternativa correta. </p>	[[Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12425	UERR	<p> A Revolução Russa de 1917 foi uma série de eventos políticos na Rússia, que, após a eliminação da autocracia russa, e depois do Governo Provisório (Duma), resultou no estabelecimento do poder soviético sob o controle do partido bolchevique. O resultado desse processo foi a criação da União Soviética, que durou até 1991.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em abril de 1917, o líder bolchevique Lenin, exilado em Zurique (Suíça), voltou à Rússia lançando as Teses de Abril.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tendo como base as Teses de Abril, é correto afirmar que Lenin propunha: </p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\tconcessão à defesa nacional, dando total apoio ao governo provisório.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [privatização dos bancos nacionais e das propriedades estatais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desconstituição da Internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todo o poder estatal aos sovietes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [controle da produção pela burguesia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VI
12426	UFRGS	<p> Leia o segmento abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Milton Friedman aprendeu a explorar os choques e crises de grande porte em meados da década de 1970, quando atuou como conselheiro do ditador chileno, o general Augusto Pinochet. Enquanto os chilenos se encontravam em estado de choque logo após o violento golpe de Estado, o país sofria o trauma de uma severa hiperinflação. Friedman aconselhou Pinochet a impor uma reforma econômica bastante rápida - corte de impostos, livre-comércio, serviços privatizados, corte nos gastos sociais e desregulamentação. (...). Foi a estratégia mais extrema de apropriação capitalista jamais tentada em qualquer lugar, e ficou conhecida como a "revolução da Escola de Chicago"(...). </p><p class="direita">KLEIN, Naomi. A Doutrina de Choque: a ascensão do capitalismo de desastre. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008. p. 17. </p><p>O segmento faz menção à política econômica imposta pela ditadura de Augusto Pinochet no Chile (1973-1990), sob a orientação dos economistas da chamada “Escola de Chicago”, entre eles Milton Friedman.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica essa política e suas características. </p>	[[ Adoção de uma política econômica socialista de democratização da renda nacional, com a realização de reformas, como a agrária e a bancária, e o aumento de salários para os trabalhadores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Implementação de uma política econômica neoliberal de transferência de serviços públicos a empresas privadas, de contração da renda dos trabalhadores e de abertura econômica ao capital financeiro internacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Favorecimento a um programa econômico de reforço do capital industrial nacional e de conciliação entre os interesses de grupos empresariais, proprietários rurais e trabalhadores do campo e da cidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Incentivo a uma política nacionalista de substituição de importações no setor industrial, com a reestatização de diversas empresas que haviam sido privatizadas na década anterior.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aplicação de medidas liberais em diversas áreas da vida econômica do país, com a manutenção das proteções e reformas sociais implementadas pelos governos anteriores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VII
12427	UEFS	<p> Com o início da anexação do Marrocos pela França, uma crise violenta eclode entre a França e a Alemanha, que, em 1911, coloca uma canhoneira diante de Agadir, para demonstrar sua decisão de partir para o confronto. A prova de força se resolve com a devolução à Alemanha de parte de Camarões. Em 1912, o sultão do Marrocos decide assinar um tratado de protetorado que põe seu país sob a tutela francesa.</p><p class="direita">(Marc Ferro. A colonização explicada a todos, 2017. Adaptado.) </p><p>O historiador descreve as relações de força presentes nos processos de anexação de territórios e mercados pelos países imperialistas europeus. São exemplos dessas relações: </p>	[[ oposições culturais entre os povos expansionistas e decisões arbitradas por organizações políticas supranacionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [disputas entre economias industrializadas e acordos em prejuízo de sociedades colonizadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [divergências de sistemas sociais entre nações colonizadoras e missões civilizadoras dos povos cristãos nos países afro-asiáticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [guerras mundiais desencadeadas nas áreas colonizadas e desindustrialização das nações dominadoras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [divisões dos conquistadores em exploradores e favorá- veis aos povos colonizados e formação da liga internacional de nações dominadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VII
12428	UEG	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na madrugada de 18 de Março, Paris acordou com o rebentamento do trovão vive la commune! Que é a Comuna, essa esfinge que atormenta o espírito burguês?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Os proletários da capital – dizia o Comitê Central no seu manifesto do dia 18 de Março – no meio dos desfalecimentos e das traições das classes governantes, compreenderam que para eles tinha chegado a hora de salvar a situação tomando em mãos a direção dos negócios públicos.”</p><p class="direita">MAX, Karl. Vive la Comune! In: MARQUES, A. BERUTTI, F. FARIA, R. História contemporânea através de textos. São Paulo: Contexto, 2010. p. 56. </p><p>A citação refere-se à Comuna de Paris, movimento popular que controlou a capital francesa em 1871. O manifesto dos revolucionários acusou o governo francês de traição porque o mesmo </p>	[[ obrigou os proletários a integrarem-se ao Exército para lutarem na guerra franco-prussiana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [entregou as estratégicas regiões de Alsácia e Lorena para serem incorporadas à Prússia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [coligou com a Inglaterra e Prússia contra os trabalhadores para evitar a revolução socialista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tentou desarmar a população de Paris, obedecendo às imposições do governo prussiano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [autorizou a ocupação de Paris permanentemente pelo exército prussiano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VII
12429	UDESC	<p> Leia atentamente o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Existem hoje, sobre a Terra, dois grandes povos que, tendo partido de pontos diferentes, parecem adiantar-se para o mesmo fim: são os americanos e os russos (...) Para atingir a sua meta, o primeiro apoia-se no interesse pessoal e deixa agir, sem dirigi-las, à força e à razão dos indivíduos. O segundo concentra num homem, de certa forma, todo o poder da sociedade. Um tem por principal meio a liberdade; o outro, a servidão. O seu ponto de partida é diferente, os seus caminhos são diversos; não obstante, cada um deles parece convocado, por um desígnio secreto da Providência, a deter nas mãos, um dia, os destinos da metade do mundo.”</p><p class="direita"> (Tocqueville, Alexis de. A democracia na América, 1835)</p><p> A partir deste trecho, publicado por Tocqueville em 1835, é correto afirmar que o autor: </p>	[[ refere-se às políticas imperialistas que, mesmo pautadas em princípios diferentes, podiam ser observadas tanto nos Estados Unidos quanto na Rússia do século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [refere-se, evidentemente, ao período da Guerra Fria e ao governo de Gorbachev, na Rússia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [refere-se aos resultados da Primeira Guerra Mundial, ao papel representado por Lenin, no governo da Rússia, e por Roosevelt, no governo norte-americano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [relaciona os princípios básicos da democracia às práticas do governo russo do século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [analisa os resultados da Revolução Russa e as atitudes de retaliação do governo norte-americano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VII
12430	UEG	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No dia 11 de novembro de 1918 era assinado o Armistício de Compiègne entre os Aliados e a Alemanha, dentro de um vagão-restaurante na floresta de Compiégne, na França, com objetivo de encerrar as hostilidades na frente ocidental da Primeira Guerra Mundial. </p><p class="direita"> Disponível em: &lt;www.seuhistory.com/hoje-na-historia/termina-primeira-guerra-mundial&gt;. Acesso: 8 mar. 2018.</p><p> O fim da Primeira Guerra Mundial significou</p>	[[ o fortalecimento do nacionalismo pan-eslavista e do poder do império russo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ascensão de partidos fascistas que tomariam o poder na França e na Espanha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a emancipação das colônias inglesas e francesas no continente africano e na Ásia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a democratização da Alemanha durante o período denominado República de Weimar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o advento de um período de estabilidade social e política para a Europa, denominado , [Belle Époque], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VII
12431	UFRN	<p> A partir dos anos de 1970, a sociedade passou a vivenciar uma nova fase do capitalismo, na qual se destacam dois processos interligados: a Terceira Revolução Industrial e a globalização. Sobre as características da Terceira Revolução Industrial, leia as afirmações a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O conhecimento assume grande importância no processo produtivo, contribuindo para o aumento da produtividade e da competitividade entre empresas, países, regiões e pessoas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O modelo de produção está centrado nas indústrias petroquímica e automobilística, sendo o petróleo a principal fonte de energia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A elevada produtividade industrial depende do emprego de trabalho intensivo, com carga horária média de 12 a 16 horas, e da extração de matérias-primas de origem mineral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A acentuada especialização do setor terciário está relacionada à utilização de tecnologias informacionais e de mão de obra com elevado nível de qualificação.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as afirmativas </p>	[[ I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VII
12432	UEFS	<p> Do ponto de vista econômico, a concessão mais onerosa para os interesses da colônia foi a tarifa de 15% ad valorem a ser cobrada sobre as mercadorias inglesas entradas nos portos brasileiros, em navios ingleses ou portugueses [...]. Situação agravada pelo fato de a Carta de Abertura dos portos fixar a taxa de 16% ad valorem para os navios portugueses e 24% para todas as demais nações.<i>ad valorem</i> para os navios portugueses e 24% para todas as demais nações.</p><p class="direita">(José Jobson de Andrade Arruda. Uma colônia entre dois impérios, 2008.) </p><p> O excerto refere-se aos tratados de 1810 assinados entre os governos português e inglês, que tiveram como uma de suas consequências </p>	[[ o estímulo ao desenvolvimento das manufaturas no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fortalecimento do controle metropolitano sobre o comércio colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ligação das atividades econômicas coloniais com uma economia industrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a crise das exportações de produtos primários do Brasil para a Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a adoção no conjunto do Império português da política do livre-cambismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VII
12433	UFSM	<p> "É verdade que nas democracias o povo parece fazer o que quer; mas liberdade política não consiste nisso. [...] A liberdade é o direito de fazer tudo o que as leis permitem; e se um cidadão pudesse fazer o que elas proíbem, ele não teria mais liberdade, porque os outros também teriam esse poder”. </p><p class="direita">Fonte: MONTESQUIEU. O espírito das leis. In: WEFFORT, Francisco (Org.). Os clássicos da política. São Paulo: Ática, 1989. </p><p>O trecho do francês Montesquieu, um dos expoentes do movimento iluminista, relaciona-se a princípios norteadores de uma sociedade </p>	[[organizada de maneira aristocrática, na qual não existe respeito às normas jurídicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [orientada por relações políticas pautadas por normas jurídicas, as quais definem, delimitam e garantem as liberdades civis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [socialista, cujo objetivo maior é atingir a liberdade a partir da igualdade jurídica e social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anômica, na qual a ausência de regras é desejo universal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [orientada pela defesa da primazia da propriedade privada e da total liberdade do cidadão perante o Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VII
12434	UFRGS	<p> Leia o segmento abaixo, sobre a escravidão nas Américas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A escravidão no Novo Mundo e os tipos de comércio a que deu origem surgiram como uma consequência e um componente da “primeira globalização”, fase da história humana inaugurada pelas explorações marítimas, comerciais e coloniais de Portugal e Espanha, no final do século XV e no início do século XVI. </p><p class="direita">BLACKBURN, R. Por que segunda escravidão? In: MARQUESE, R.; SALLES, R. (org). Escravidão e capitalismo histórico no século XIX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2016. p. 32. </p><p>O segmento faz referência à institucionalização da escravidão no Novo Mundo, pensada a partir de determinados processos socioeconômicos globais que influenciaram definitivamente a sua conformação moderna.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica esse fenômeno. </p>	[[ A expansão de uma economia mercantil global centrada na Europa e em suas demandas por matérias-primas e produtos tropicais de alto valor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A dissolução das colônias europeias na Ásia e na África, ao longo dos séculos XV e XVI, e a busca por novos mercados para os produtos europeus nas Américas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A consolidação do feudalismo como um sistema socioeconômico global e a introdução da servidão feudal de forma generalizada em todas as colônias americanas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os processos de independência na América Latina, após a abolição completa da escravidão nas colônias espanholas e portuguesas na região.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A fragmentação da economia mercantil global em uma série de unidades isoladas, após o fracasso das explorações marítimas europeias durante os séculos XV e XVI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VII
12435	UERR	<p> O pensador liberal Alexis de Tocqueville descreveu as causas da revolução de 1848:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“A Revolução industrial, que em trinta anos tinha feito de Paris a maior cidade da França, atraiu para seus muros toda uma nova população de operários...; a doença da democrática da inveja, que trabalhava surdamente; as teorias econômicas e políticas que começavam a se evidenciar, tendo a fazer crer que as misérias humanas eram resultado das leis e não da Providência, que era possível suprimir a pobreza mudando a base da sociedade; o desprezo em que havia caído a classe governante e sobre todos os homens que se encontravam a sua frente...; a centralização que reduzia as operações revolucionárias à conquista de Paris e à tomada da máquina governamental ; a mobilidade; enfim, de todas as coisas, instituições , ideias, homens e costumes numa sociedade móvel...”. </p><p class="direita"> Citado por Raymond Aron. Etapas do Pensamento Sociológico. São Paulo: Martins Fontes/UnB, 1987, pp.261-262.</p><p> Como base no texto de Tocqueville, porque a Revolução Industrial pôde ser considerada causa da revolução de 1848?</p>	[[ O sentimento democrático é o de que todos devem ter os mesmos direitos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os operários se iludiram e acreditaram que sua miséria seria o resultado de uma sociedade injusta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Providência, a vontade de Deus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O decréscimo da indústria e a diminuição, os sentimentos democráticos que repudiavam as diferenças sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tornou Paris uma cidade repleta de operários, exatamente os mais radicais e formaram barricadas na revolução de 1848.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea VII
12436	FATEC	<p> Costuma-se definir a Guerra Fria como um período histórico de disputas estratégicas e conflitos entre Estados Unidos e União Soviética, os quais, entre o final da Segunda Guerra Mundial (1945) e o fim da União Soviética (1991), disputaram a hegemonia política, militar, tecnológica, econômica e social. </p><p>É chamada de “fria” porque não houve um confronto direto entre as duas superpotências, mas houve enfrentamento indireto em diferentes conflitos regionais, tais como: </p>	[[ Guerra da Coreia, Guerra do Vietnã e independências de países africanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Francesa, independência do Haiti e Guerra da Crimeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra da Síria, Guerra do Golfo e Guerra Irã-Iraque.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Mexicana, independência de Cuba e Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra dos Cem Anos, Guerra de Secessão e independência da Venezuela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12437	FATEC	<p> No final da década de 1940, a Alemanha foi dividida em duas: a República Federal Alemã (RFA), ou Alemanha Ocidental, capitalista; e a República Democrática Alemã (RDA), ou Alemanha Oriental, socialista. No início dos anos 1960, a cidade de Berlim, na Alemanha, foi dividida por um muro.</p><p>A construção desse muro </p>	[[ aumentou as disputas geopolíticas, econômicas e militares entre a França e o Reino Unido, principais adversários durante a Guerra Fria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dividiu a Europa em dois blocos distintos: a Europa do Leste, aliada dos Estados Unidos; e a Europa do Oeste, aliada da União Soviética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [separou fisicamente as Alemanhas e foi construído para impedir o contrabando de livros e de armamentos entre os lados Ocidental e Oriental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reforçou a divisão da cidade de Berlim em dois lados distintos e tinha a intenção de coibir a fuga de alemães orientais para a Alemanha Ocidental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inviabilizou o governo nazista, até então presente na Alemanha Oriental, obrigando seus líderes a pedirem asilo político na Alemanha Ocidental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12438	UNICAMP	<p> Na Era da Catástrofe (1914-1945), com a Grande Depressão desencadeada pela crise de 1929, tornava-se cada vez mais claro que a paz, a estabilidade social, a economia, as instituições políticas e os valores intelectuais da sociedade liberal burguesa entraram em decadência ou colapso. </p><p class="direita">(Adaptado de E. J. Hobsbawm, Era dos extremos: o breve século XX, 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 112.) </p><p>A partir do excerto acima e dos conhecimentos sobre o período histórico que vai de 1914 a 1945, é correto afirmar: </p>	[[ A crise de 1929 e as guerras mundiais levaram ao colapso do liberalismo político e econômico na Europa e, ao mesmo tempo, à expansão das democracias liberais em países africanos e do Oriente Médio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As soluções para a crise de 1929 centraram-se em um aprofundamento das políticas liberais do New Deal, que promoviam responsabilidade fiscal e diminuição do papel do Estado como motor de desenvolvimento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [São marcos da crise do liberalismo na Europa: o colapso das principais democracias, a ascensão de governos totalitários e autoritários e a descrença no livre-mercado após a crise de 1929.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Verificou-se nesse período o colapso das democracias liberais, com a ascensão do totalitarismo na Europa, e o aumento das liberdades econômicas, com a diminuição do papel do Estado como solução para a crise de 1929.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12439	FUVEST	<p> Sob qualquer aspecto, este [a Revolução Industrial] foi provavelmente o mais importante acontecimento na história do mundo, pelo menos desde a invenção da agricultura e das cidades. E foi iniciado pela Grã‐Bretanha. É evidente que isto não foi acidental. <i>Sob qualquer aspecto, este [a Revolução Industrial] foi provavelmente o mais importante acontecimento na história do mundo, pelo menos desde a invenção da agricultura e das cidades. E foi iniciado pela Grã‐Bretanha. É evidente que isto não foi acidental. </i> </p><p class="direita">Eric Hobsbawm, A Era das Revoluções. São Paulo: Paz e Terra, 2005. 19ª edição, p. 52. </p><p> A Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra nos decênios finais do século XVIII, </p>	[[deveu‐se ao pioneirismo científico e tecnológico dos britânicos, aliado a uma grande oferta de mão de obra especializada e a uma política estatal pacifista e voltada para o comércio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [originou‐se das profundas transformações agrárias expressas pela concentração fundiária, perda da posse da terra pelo campesinato e formação de uma mão de obra assalariada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vinculou‐se à derrocada da aristocracia e à ascensão da burguesia, orientada pela política mercantilista e sintetizada na filosofia de Adam Smith.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resultou da supressão de leis protecionistas de inspiração mercantilista e do combate ao tráfico negreiro, com vistas à conquista de mercados externos consumidores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [decorreu da ampla difusão de um ideário Ilustrado, o qual teria promovido aquilo que o sociólogo alemão Max Weber descreve como o “espírito do capitalismo”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12440	UNICAMP	<p> Nas últimas três décadas, vimos o fim de velhas unidades políticas e a emergência de novas: as unificações da Alemanha e do Iêmen, a desintegração da Checoslováquia, da Iugoslávia e da União Soviética, a secessão de países como Eritreia, Timor-Leste e Kosovo. Vimos também a expansão de esforços de integração política e econômica, a absorção de antigos membros do Pacto de Varsóvia na Otan, o envolvimento de exércitos nacionais em esforços da ONU pela manutenção da paz e a mobilização de outros tantos exércitos na tentativa de conter e definir o terrorismo como fenômeno político. </p><p class="direita"> (Adaptado de Sebastião Nascimento, Vinte anos sem muro em Berlim: novas faces da violência política. Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v.26, n. 77, out. 2011.)</p>	[[ As décadas que nos separam da queda do Muro de Berlim e do fim da Guerra Fria representam um período de continuidade das formas e demandas políticas no plano internacional e de manutenção da cartografia mundial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A reunificação alemã foi decisiva nesse processo global. Ela fez desaparecer o maior símbolo da Guerra Fria na Europa, a Alemanha dividida. A queda do Muro de Berlim em 1989 e o 11 de setembro de 2001 são marcos desse processo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Após a descolonização nos anos de 1950 e 1960, a dessovietização do mundo nos anos de 1990 reforçou o imperialismo, compreendido como um sistema de Estados nacionais iguais sob o direito internacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Desde 1989, o Estado nacional democrático alcançou todo o globo com eleições livres, não apenas no Leste Europeu, mas também nos países orientais. Na retórica política comum, destaca-se o fenômeno do terrorismo atlântico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12441	FUVEST	<p> É difícil acreditar que a Revolução Francesa teria sido muito diferente, mesmo que a Revolução Americana nunca tivesse acontecido. É fácil mostrar que os americanos não tentaram uma semelhante ruptura substancial com o passado, como fizeram os franceses. No entanto, (...) as duas revoluções foram muito parecidas. </p><p class="direita">Robert R. Palmer, The Age of The Democratic Revolution: The Challenge, Princeton, Princeton University Presse, vol I, 1959, p.267. </p><p> Com base no texto e em seus conhecimentos acerca da Revolução Francesa e do revolucionário processo de independência dos Estados Unidos, assinale a afirmação correta. </p>	[[ A revolução norte‐americana repercutiu pouco nos movimentos liberais da Europa e, mesmo na França da época da Ilustração, seu impacto foi mais de ordem econômica do que política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de independência dos Estados Unidos foi marcado pela ausência de divisões internas entre os colonos e pela exclusão das camadas populares da sociedade no processo político.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de independência dos Estados Unidos foi consumado pela redação de uma Constituição, cuja elaboração ficou a cargo de notáveis, que representavam os interesses das classes proprietárias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A guerra da independência norte‐americana caracterizou-se pela ausência de radicalismo político e social, o que se deveu à menor penetração dos ideais Ilustrados nos últimos anos do período colonial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A revolução norte‐americana repercutiu não só na Ilustração europeia e na Revolução Francesa, como demonstrou de modo teórico e prático a viabilidade de um grande Estado republicano e democrático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12442	UNESP	<p> [Leonardo da Vinci] viu que “a água corrente detém em si um número infinito de movimentos”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um “número infinito”? Para Leonardo, não se trata apenas de uma figura de linguagem. Ao falar da variedade infinita da natureza e sobretudo de fenômenos como as correntes de água, ele estava fazendo uma distinção baseada na preferência por sistemas analógicos sobre os digitais. Em um sistema analógico, há gradações infinitas, o que se aplica à maioria das coisas que fascinavam Leonardo: sombras de <i>sfumato</i>, cores, movimento, ondas, a passagem do tempo, a dinâmica dos fluidos. </p><p class="direita">(Walter Isaacson. Leonardo da Vinci, 2017.) </p><p> A partir da explicação do texto sobre Leonardo da Vinci, pode-se afirmar que</p>	[[ o princípio cristão da vida eterna orientou o pensamento renascentista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o materialismo pré-socrático foi a principal sustentação teórica do Renascimento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os experimentos da Antiguidade oriental basearam a ciência renascentista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as concepções artísticas medievais fundamentaram a arte renascentista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a observação da pluralidade da natureza foi um dos fundamentos do Renascimento.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12443	FUVEST	<p> A história do século XIX foi marcada pela tensão entre tradições políticas e intelectuais que apelava, ora para a força do nacionalismo, ora para o vigor das ideias internacionalistas. Indique a alternativa que traduz uma destas tradições. </p>	[[ A formulação de alianças militares, a união de forças monárquicas e abolição das fronteiras políticas contribuíram para minar o poder dos Estados‐Nacionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O 1º de Maio e os rituais trabalhistas manifestavam a ascensão de partidos e de movimentos de massa, expressão do nacionalismo da classe trabalhadora.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As guerras de caráter religioso que eclodiram na Europa demonstram um enfraquecimento do poder universal da Igreja Católica e a ascensão de tradições religiosas nacionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O apelo ao direito de autodeterminação dos povos questionou o poder das casas dinásticas e contribuiu para a posterior fragmentação dos grandes impérios europeus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O culto do progresso e da liberdade despertou os ideais republicanos e democráticos que contribuíram para o estabelecimento de federações supranacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12444	UNESP	<p> Dois fatores que contribuíram para os processos de emancipação política na África e na Ásia no pós-Segunda Guerra Mundial foram: </p>	[[ defesa chinesa de uma política de neutralidade ante os conflitos regionais e o fim da Guerra Fria, que opunha Estados Unidos e União Soviética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a partilha europeia do continente africano e a crise do petróleo, que obrigou os países ricos a negociar com lideranças políticas da África e do Oriente Médio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o nacionalismo de organizações civis dentro das colônias e o princípio da autodeterminação dos povos, que era defendido pela ONU.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a crescente autossuficiência econômica dos países africanos e o surgimento do pan-africanismo, que unificou as lutas no continente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ascensão econômica dos países do chamado Terceiro Mundo e a ação vietcongue, que expulsou os colonizadores da Indochina francesa.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12445	UNESP	<p> – Então, todos os alemães dessa época são culpados?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> – Esta pergunta surgiu depois da guerra e permanece até hoje. Nenhum povo é coletivamente culpado. Os alemães contrários ao nazismo foram perseguidos, presos em campos de concentração, forçados ao exílio. A Alemanha estava, como muitos outros países da Europa, impregnada de antissemitismo, ainda que os antissemitas ativos, assassinos, fossem apenas uma minoria. Estima-se hoje que cerca de 100000 alemães participaram de forma ativa do genocídio. Mas o que dizer dos outros, os que viram seus vizinhos judeus serem presos ou os que os levaram para os trens de deportação? </p><p class="direita">(Annette Wieviorka. Auschwitz explicado à minha filha, 2000. Adaptado.) </p><p>Ao tratar da atitude dos alemães frente à perseguição nazista aos judeus, o texto defende a ideia de que </p>	[[ os alemães comportaram-se de forma diversa perante o genocídio, mas muitos mostraram-se tolerantes diante do que acontecia no país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esse tema continua presente no debate político alemão, pois inexistem fontes documentais que comprovem a ocorrência do genocídio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esse tema foi bastante discutido no período do pós-guerra, mas é inadequado abordá-lo hoje, pois acentua as divergências políticas no país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os alemães foram coletivamente responsáveis pelo genocídio judaico, pois a maioria da população teve participação direta na ação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os alemães defendem hoje a participação de seus ancestrais no genocídio, pois consideram que tal atitude foi uma estratégia de sobrevivência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12446	UNESP	<p> Para completar minha obra, restava uma última tarefa: encontrar a lei que relaciona a distância do planeta ao Sol ao tempo que ele leva para completar sua órbita.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Por fim, já quase sem esperanças, tentei T²/D³. E funcionou! Essa razão é igual para todos os planetas! No início, pensei que se tratava de um sonho. Essa é a lei que tanto procurei, a lei que liga cosmo e mente, que demonstra que toda a Criação provém de Deus. Minha busca está encerrada. </p><p class="direita">(Apud Marcelo Gleiser. A harmonia do mundo, 2006. Adaptado.) </p><p>A lei mencionada no texto refere-se ao trabalho de um importante pensador, que viveu </p>	[[ na Idade Média, período influenciado pelo pensamento da Igreja católica, e que buscava explicar os fenômenos da natureza por meio da intervenção divina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na Europa posteriormente a Isaac Newton e que, sob forte influência deste filósofo e cientista, estabeleceu as bases da mecânica celeste.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em uma época de exacerbados conflitos religiosos, que culminariam na Contrarreforma católica, opondo-se ao modelo heliocêntrico de Nicolau Copérnico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no período do Renascimento científico e que formulou três leis fundamentais do movimento planetário, baseando-se em observações do planeta Marte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no fim da era medieval e início da Idade Moderna, período de triunfo da fé sobre a razão, o que facilitou seus trabalhos na tentativa de compreender a natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12447	UNESP	<p> Galileu tornou-se o criador da física moderna quando anunciou as leis fundamentais do movimento. Formulando tais princípios, ele estruturou todo o conhecimento científico da natureza e abalou os alicerces que fundamentavam a concepção medieval do mundo. Destruiu a ideia de que o mundo possui uma estrutura finita, hierarquicamente ordenada e substituiu-a pela visão de um universo aberto, infinito. Pôs de lado o finalismo aristotélico e escolástico, segundo o qual tudo aquilo que ocorre na natureza ocorre para cumprir desígnios superiores; e mostrou que a natureza é fundamentalmente um conjunto de fenômenos mecânicos.</p><p class="direita">(José Américo M. Pessanha. Galileu Galilei, 2000. Adaptado.) </p><p>A importância da obra de Galileu para o surgimento da ciência moderna justifica-se porque seu pensamento </p>	[[resgatou uma concepção medieval de mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [baseou-se em uma visão teológica sobre a natureza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundamentou-se em conceitos metafísicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundou as bases para o desenvolvimento da alquimia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atribuiu regularidade matemática aos fenômenos naturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12448	FATEC	<p> Tinha cinco metros o mapa que dominou o encontro, que teve lugar na Chancelaria do Reich. Mostrava o continente, com rios, lagos, nomes de alguns locais e muitas manchas brancas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando a Conferência chegou ao fim, depois de mais de três meses de discussões, ainda havia grandes extensões do continente onde nenhum europeu tinha posto os pés.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Representantes de diversos países deslocaram-se a convite do chanceler alemão Otto von Bismarck para dividirem o continente entre si, “em conformidade com o direito internacional”. Com duas exceções, todos os Estados que hoje compõem o continente foram divididos entre as potências coloniais poucos anos após o encontro. Muitos historiadores consideram que a Conferência foi o fundamento de futuros conflitos internos no continente. </p><p class="direita">https://tinyurl.com/y4z6b4j7 Acesso em: 15.10.2019. Adaptado. </p><p> Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a conferência a que o texto se refere e o processo histórico que se iniciou a partir dela.</p>	[[ Conferência de Verdun, cujo tratado final dividiu a Europa ocidental entre os herdeiros de Carlos Magno, no início do século X.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Conferência de Tordesilhas, cujo tratado final dividiu os territórios da América entre Portugal e Espanha no final do século XV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Conferência de Madri, que tinha por objetivo rever as determinações de Tordesilhas, cujo tratado vinha sendo desrespeitado desde meados do século XVI.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Conferência de Berlim, que dividiu o território do continente africano entre as principais potências mundiais do final do século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Conferência de Versalhes, que separou a Alemanha e sua capital, Berlim, nas partes Oriental e Ocidental em meados do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12449	FATEC	<p> Em 1519, os navegadores Fernão de Magalhães e Sebastião del Cano partiram de Cádiz, na Espanha, para uma viagem que entraria para a história por</p>	[[ estabelecer um caminho terrestre para as Índias ocidentais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [descobrir uma rota segura para atravessar o Polo Norte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [comprovar o formato esférico do planeta Terra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desbravar o canal do Panamá.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [explorar o istmo de Suez.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12450	FATEC	<p> “No Oriente Médio, nos anos 1950, à medida que o velho Império Britânico retirava-se e se reduzia a seu arquipélago inicial, os Estados Unidos substituíam-no. Para isso, colocou à frente dos países dessa região seus “homens”, sobretudo na Arábia Saudita e no Irã, principais produtores de petróleo do mundo – junto com a Venezuela, na época já sob controle estadunidense.” </p><p class="direita"> https://tinyurl.com/y5jobeuu Acesso em: 10.10.2019. Adaptado.</p><p>Desde 1953, o Irã foi um grande aliado dos Estados Unidos no Oriente Médio. Porém, essa aliança se rompeu e as relações entre os dois países foram cortadas em 1980. </p><p>O fato que levou a esse rompimento aconteceu, entre 1978 e 1979, em decorrência da </p>	[[ Guerra Irã-Iraque, na qual o presidente do Irã, Saddam Hussein, ataca o Iraque com a intenção de expandir o islamismo xiita e se apropriar dos campos de petróleo na bacia dos rios Tigre e Eufrates.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Socialista, que ocorreu no Irã e que levou o Partido Comunista desse país ao poder, suprimiu a propriedade privada e nacionalizou as companhias de petróleo estrangeiras, incluindo as estadunidenses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra do Golfo, na qual o exército iraniano invadiu o Kuwait, bombardeou os poços de petróleo desse país e rumou em direção à Arábia Saudita, quando foi surpreendido pelas forças de coalizão lideradas pelos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [derrubada das torres gêmeas do Word Trade Center de Nova Iorque, ação comandada pelo iraniano Osama bin Laden, que tinha a intenção de destruir os centros de comando das Sete Irmãs do Petróleo instaladas naquele complexo de edifícios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Islâmica ocorrida no Irã, em que grupos que eram a favor da nacionalização do petróleo, organizações islâmicas e movimentos estudantis apoiaram a rebelião que derrubou a monarquia pró-Estados Unidos e proclamou a República Islâmica do Irã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12451	FATEC	<p> Leia o texto.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Muitas invenções e descobertas dessa fase foram fruto de pesquisas científicas sistemáticas realizadas em laboratórios de universidades ou de indústrias. Os empresários passaram a investir no trabalho dos cientistas, buscando inventos que gerassem lucros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A indústria química, por exemplo, beneficiou-se dessa aproximação, o que resultou na produção de fibras sintéticas, inseticidas, celuloide [...], borracha vulcanizada [...], corantes artificiais, adubos, explosivos [...], entre outros. </p><p class="direita">DOMINGUES, Joelza Esther. História em Documento. Imagem e texto. 8. 2ªed. São Paulo: FTD, 2013. p.192. </p><p>O texto descreve a relação entre ciência e indústria característica da </p>	[[ Revolução Agrícola Brasileira (séc. XVI).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Agrícola Europeia (séc. XII–XIII).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Primeira Revolução Industrial (séc. XVIII).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Segunda Revolução Industrial (séc. XIX–XX).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Terceira Revolução Industrial (séc. XXI).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12452	UNICAMP	<p> Como regime social, o fascismo social pode coexistir com a democracia política liberal. Em vez de sacrificar a democracia às exigências do capitalismo global, trivializa a democracia até o ponto de não ser necessário sacrificá-la para promover o capitalismo. Trata-se, pois, de um fascismo pluralista e, por isso, de uma forma de fascismo que nunca existiu. Podemos estar entrando num período em que as sociedades são politicamente democráticas e socialmente fascistas.</p><p class="direita">(Adaptado de Boaventura de Sousa Santos, Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010, p. 47.) </p><p>De acordo com o texto e os conhecimentos sobre o assunto, a coexistência entre fascismo e democracia é </p>	[[ facilitada por processos eleitorais que dão continuidade a fascismos que sempre existiram.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promovida pela aceitação social que banaliza a democracia em favor do capitalismo global.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dificultada por processos eleitorais que renovam a democracia, inviabilizando os fascismos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possibilitada pela aceitação social de sociedades politicamente fascistas e socialmente democráticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12453	FUVEST	<p> O futurismo de Marinetti e o fascismo de Benito Mussolini têm em comum </p>	[[a constatação da falência cultural da Itália, que se agarrou ao passado romano e ignorou os grandes avanços da Primeira Revolução Industrial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desejo de proporcionar aos cidadãos italianos o acesso aos bens de consumo e a implantação do Estado de bem-estar social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o esforço de modernização cultural e a tentativa de demolir as edificações que restaram do passado romano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a valorização e a adoção das bases e dos princípios das teorias revolucionárias anarquistas e socialistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a glorificação da ideologia da guerra e da velocidade proporcionada pelos avanços técnicos e militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12454	FATEC	<p> As condições ideais para o triunfo do nazifascismo foram um Estado com os seus mecanismos dirigentes não mais funcionando; uma massa de cidadãos desencantados, desorientados e descontentes, não mais sabendo a quem ser leais; a possibilidade de uma revolução social e movimentos socialistas fortes, mas que não estavam de fato em posição de realizá-la; e uma inclinação do ressentimento nacionalista contra os tratados de paz de 1918–1920. Sob essas condições, as velhas elites governantes sentiram-se tentadas a aliar-se aos ultrarradicais: os liberais italianos se aliaram aos fascistas de Mussolini e os alemães aos nazistas de Hitler.</p><p class="direita">HOBSBAWN, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX (1914-1991). 2a ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p.130. Adaptado. </p><p>De acordo com o texto e com o contexto ao qual o autor se refere, é correto afirmar que </p>	[[ as economias europeias viveram um período de prosperidade após os tratados de paz que puseram fim à Primeira Guerra Mundial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os grupos ultranacionalistas nazistas e fascistas aliaram-se a socialistas e comunistas para governar Alemanha e Itália.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a chamada “grande depressão” foi causada pelo descontentamento da sociedade com os grupos de ultradireita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pleno funcionamento das instituições fortaleceu o nacionalismo alemão e contribuiu para a queda do nazismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Segunda Guerra Mundial e o holocausto estão entre as principais consequências do processo descrito.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12455	FATEC	<p> Ao assumir o poder na França, Napoleão Bonaparte anunciou que o período conturbado da Revolução de 1789 chegaria ao fim. Em busca de conciliação nacional, ele afirmava estar acima dos interesses particulares e prometia que, a partir daquele momento, iria fazer da França a maior potência do mundo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Conhecido como Era Napoleônica, o período em que Napoleão Bonaparte governou a França ficou marcado </p>	[[ pela promulgação de um novo Código Civil que, entre outras determinações, separou Igreja e Estado, legalizou o divórcio e consolidou a abolição dos direitos feudais da nobreza e do clero.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela manutenção dos laços de cooperação entre França e Inglaterra e pelo Tratado de Versalhes, que estabeleceu o princípio de autodeterminação dos povos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela adoção do pluralismo religioso, ocasionado pela chegada à França de imigrantes oriundos das colônias francesas no Oriente Médio e na África.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela guerra contra os Estados Unidos e pela conquista dos territórios indígenas do oeste da América do Norte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela criação da União Europeia, que unificou econômica e politicamente todos os países do continente.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea I (Vest SP)
12456	UNESP	<p> Em 1500, fazia oito anos que havia presença europeia no Caribe: uma primeira tentativa de colonização que ninguém na época podia imaginar que seria o prelúdio da conquista e da ocidentalização de todo um continente e até, na realidade, uma das primeiras etapas da globalização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A aventura das ilhas foi exemplar para toda a América, espanhola, inglesa ou portuguesa, pois ali se desenvolveu um roteiro que se reproduziu em várias outras regiões do continente americano: caos e esbanjamento, incompetência e desperdício, indiferença, massacres e epidemias. A experiência serviu pelo menos de lição à coroa espanhola, que tentou praticar no resto de suas possessões americanas uma política mais racional de dominação e de exploração dos vencidos: a instalação de uma Igreja poderosa, dominadora e próxima dos autóctones, assim como a instalação de uma rede administrativa densa e o envio de funcionários zelosos, que evitaram a repetição da catástrofe antilhana. </p><p class="direita">(Serge Gruzinski. A passagem do século: 1480-1520: as origens da globalização, 1999. Adaptado.) </p><p>As epidemias provocadas pelos contatos entre europeus e povos autóctones da América </p>	[[demonstraram o risco da expansão territorial para áreas distantes e determinaram o imediato desenvolvimento de vacinas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [representaram uma espécie de guerra biológica que afetou, ainda que de forma desigual, conquistadores e conquistados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [provocaram a interdição, pelas cortes europeias, da circulação de mulheres grávidas entre os dois continentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram utilizadas pelos nativos para impedir o avanço dos europeus, que contraíram doenças tropicais, como a febre amarela e a malária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [levaram à proibição, pelas cortes europeias, do contato sexual entre europeus e nativos, para impedir a propagação da sífilis.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12457	FATEC	<p> Muitos povos indígenas resistiram à dominação espanhola nas Américas. Uma das lutas de resistência mais conhecidas foi a do líder inca Tupac Amaru que, em 1780, comandou cerca de 40 mil homens em um movimento a favor de reformas para melhorar a vida e o trabalho dos indígenas peruanos.</p><p>A colonização espanhola da América se caracterizou pela </p>	[[ criação de quatro grandes vice-reinados, pela extração de metais preciosos e pela exploração da mão de obra indígena.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criação de órgãos administrativos independentes, pela fabricação de artigos de couro para exportação e pela utilização de mão de obra assalariada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [manutenção das instituições administrativas do Império Inca, pela industrialização acelerada e pela pauta de exportação, dominada por produtos como a soja e o trigo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criação de condados subordinados à administração colonial, pela organização da agricultura de subsistência e pelo trabalho indígena organizado em pequenos núcleos familiares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [manutenção da organização política indígena tradicional, baseada na realização de assembleias populares, e pela introdução de alimentos originários da Ásia, como a batata e o milho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12458	UNESP	<p> Em 1500, fazia oito anos que havia presença europeia no Caribe: uma primeira tentativa de colonização que ninguém na época podia imaginar que seria o prelúdio da conquista e da ocidentalização de todo um continente e até, na realidade, uma das primeiras etapas da globalização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A aventura das ilhas foi exemplar para toda a América, espanhola, inglesa ou portuguesa, pois ali se desenvolveu um roteiro que se reproduziu em várias outras regiões do continente americano: caos e esbanjamento, incompetência e desperdício, indiferença, massacres e epidemias. A experiência serviu pelo menos de lição à coroa espanhola, que tentou praticar no resto de suas possessões americanas uma política mais racional de dominação e de exploração dos vencidos: a instalação de uma Igreja poderosa, dominadora e próxima dos autóctones, assim como a instalação de uma rede administrativa densa e o envio de funcionários zelosos, que evitaram a repetição da catástrofe antilhana.</p><p class="direita">(Serge Gruzinski. A passagem do século: 1480-1520: as origens da globalização, 1999. Adaptado.) </p><p>“A instalação de uma Igreja poderosa, dominadora e próxima dos autóctones” contribuiu para a dominação espanhola e portuguesa da América, uma vez que os religiosos </p>	[[mediaram os conflitos entre grupos indígenas rivais e asseguraram o estabelecimento de relações amistosas destes com os colonizadores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aceitaram a imposição de tributos às comunidades indígenas, mas impediram a utilização de nativos na agricultura e na mineração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [toleraram as religiosidades dos povos nativos e assim conseguiram convencê-los a colaborar com o avanço da colonização\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [rejeitaram os regimes de trabalho compulsório, mas estimularam o emprego de mão de obra indígena em obras públicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desenvolveram missões de cristianização dos nativos e facilitaram o emprego de mão de obra indígena na empresa colonial.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12459	FUVEST	<p> Em uma significativa passagem da tragédia Macbeth, de Shakespeare, seu personagem principal declara: “Ouso tudo o que é próprio de um homem; quem ousa fazermais do que isso não o é”. De acordo com muitos intérpretes, essa postura revela, com extraordinária clareza, toda a audácia da experiência renascentista.</p><p> Com relação à cultura humanista, é correto afirmar que </p>	[[ o mecenato de príncipes, de instituições e de famílias ricas e poderosas evitou os constrangimentos, prisão e tortura de artistas e de cientistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a presença majoritária de temáticas religiosas nas artes plásticas demonstrava as dificuldades de assimilar as conquistas científicas produzidas naquele momento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a observação da natureza, os experimentos e a pesquisa empírica contribuíram para o rompimento de alguns dos dogmas fundamentais da Igreja.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reflexão dedutiva e o cálculo matemático limitaram-se à pesquisa teórica e somente seriam aplicados na chamada revolução científica do século XVII.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a avidez de conhecimento e de poder favoreceu a renovação das universidades e a valorização dos saberes transmitidos pela cultura letrada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12460	FATEC	<p> No mundo atual, permeado pela lógica capitalista, a capacidade de adaptação às demandas impostas pelo cenário vigente é de extrema importância para aqueles que se empenham em crescer no trabalho. Os trabalhadores precisam garantir sua sobrevivência e dessa maneira estão adoecendo com o novo ritmo de produção. Sintomas como estresse, ansiedade, fobias e outros, vêm surgindo cada vez mais rápido nas pessoas que sofrem grandes pressões no trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> [....]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Na Revolução Industrial, além das mudanças no setor comercial e agrícola, tivemos acima de tudo as transformações sociais, ou seja, a passagem da sociedade rural para a sociedade urbana.</p><p class="direita"> &lt;https: //tinyurl.com/y86wcuhe&gt; Acesso em: 09.03.2017. Adaptado.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que elenca corretamente as principais características da Primeira Revolução Industrial. </p>	[[Valorização do trabalho artesanal; utilização de tração animal; eliminação da divisão do trabalho e surgimento da classe média.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Valorização do trabalho qualificado; utilização de petróleo como fonte de energia; aprofundamento do uso das tecnologias da informação e surgimento dos profissionais liberais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Valorização do trabalho feminino; utilização de biocombustíveis; eliminação do trabalho braçal e surgimento das leis trabalhistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Invenção de máquinas para substituir o trabalho humano; utilização de carvão mineral e vapor; aprofundamento da divisão do trabalho e surgimento do proletariado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Invenção de ferramentas e técnicas agrícolas; utilização de energia solar e eólica; eliminação do trabalho escravo e surgimento do campesinato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12461	UNESP	<p> Ainda hoje a palavra Renascimento evoca a ideia de uma época dourada e de homens libertos dos constrangimentos sociais, religiosos e políticos do período precedente. Nessa “época dourada”, o individualismo, o paganismo e os valores da Antiguidade Clássica seriam cultuados, dando margem ao florescimento das artes e à instalação do homem como centro do universo. <i>Renascimento</i> evoca a ideia de uma época dourada e de homens libertos dos constrangimentos sociais, religiosos e políticos do período precedente. Nessa “época dourada”, o individualismo, o paganismo e os valores da Antiguidade Clássica seriam cultuados, dando margem ao florescimento das artes e à instalação do homem como centro do universo. </p><p class="direita">(Tereza Aline Pereira de Queiroz. O Renascimento, 1995. Adaptado.) </p><p>O texto refere-se a uma concepção acerca do Renascimento cultural dos séculos XV e XVI que </p>	[[projeta uma visão negativa da Idade Média e identifica o Renascimento como a origem de valores ainda hoje presentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabelece a emergência do teocentrismo e reafirma o poder tutelar da Igreja Católica Romana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caracteriza a história da arte e do pensamento como desprovida de rupturas e marcada pela continuidade nas propostas estéticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valoriza a produção artística anterior a esse período e identifica o Renascimento como um momento de declínio da criatividade humana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [afirma o vínculo direto das invenções e inovações tecnológicas do período com o pensamento mítico da Antiguidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12462	FATEC	<p> Em agosto de 1789, a Assembleia Nacional Constituinte aboliu o dízimo eclesiástico e todas as obrigações feudais que pesavam sobre os camponeses. Em seguida, aprovou a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, composta de 17 artigos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Declaração estabeleceu a igualdade de todos os homens perante a lei e determinou que a liberdade, a propriedade privada, a segurança e a resistência a qualquer tipo de opressão eram direitos naturais, inalienáveis e sagrados do homem. </p><p class="direita">ARARIBÁ Plus: História. 4ªed. São Paulo: Moderna, 2014. p.102. </p><p> O texto se refere aos acontecimentos da</p>	[[Confederação do Equador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Independência do México.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra Civil Americana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Inconfidência Mineira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Francesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12463	UNESP	<p> A obsessão do Estado por controlar todos os comportamentos dos cidadãos tem como resultado um enfraquecimento da responsabilidade moral e cívica dos mesmos. A lei deveria ser o último recurso, depois da educação, da ética, da negociação e do compromisso entre os indivíduos. É agora o primeiro recurso. Imagino potenciais crimes que os filhos dos nossos filhos terão receio de cometer:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>• Crime de imposição de gênero:</strong> os pais deverão abster- se de identificar o gênero dos filhos tomando como referência o sexo biológico dos mesmos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>• Crime de apropriação cultural:</strong> serão severamente punidos os cidadãos que, alegando interesse cultural ou razões artísticas, se apropriem de práticas e temáticas de um grupo étnico a que não pertencem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>• Crime de envelhecimento público:</strong> com os avanços da medicina, será intolerável que um cidadão recuse tratamentos/ cirurgias para ocultar/reverter o seu processo de envelhecimento, exibindo em público as marcas da decadência física ou neurológica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>• Crime de interesse sentimental não solicitado:</strong> será punido qualquer adulto que manifeste interesse sentimental não solicitado por outro adulto — através de sorriso, elogio, convite para jantar etc. O interesse sentimental de um adulto por outro será mediado por um advogado que apresentará ao advogado da parte desejada as intenções do seu cliente.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(João Pereira Coutinho. “Cinco potenciais crimes que gerações futuras terão receio de cometer”. www1.folha.com.br, 21.11.2017. Adaptado.) </p><p> O perfil antiutópico sugerido pelo autor para o mundo futuro reúne tendências de</p>	[[ depreciação da autonomia individual em favor do fortalecimento de diversas formas totalitárias de controle.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [favorecimento da espontaneidade pessoal em diversos campos do pensamento e do comportamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desvalorização do pensamento politicamente correto na esfera da cultura e do comportamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desvalorização da esfera jurídica para a definição de critérios de normalidade comportamental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [disseminação de tendências de comportamento fortemente baseadas na autonomia individual.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12464	UNESP	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As primeiras expedições na costa africana a partir da ocupação de Ceuta em 1415, ainda na terra de povos berberes, foram registrando a geografia, as condições de navegação e de ancoragem. Nas paradas, os portugueses negociavam com as populações locais e sequestravam pessoas que chegavam às praias, levando-as para os navios para serem vendidas como escravas. Tal ato era justificado pelo fato de esses povos serem infiéis, seguidores das leis de Maomé, considerados inimigos, e portanto podiam ser escravizados, pois acreditavam ser justo guerrear com eles. Mais ao sul, além do rio Senegal, os povos encontrados não eram islamizados, portanto não eram inimigos, mas eram pagãos, ignorantes das leis de Deus, e no entender dos portugueses da época também podiam ser escravizados, pois ao se converterem ao cristianismo teriam uma chance de salvar suas almas na vida além desta.</p><p class="direita">(Marina de Mello e Souza. África e Brasil africano, 2007.) </p><p> De acordo com o texto,</p>	[[ a motivação da conquista europeia da África foi essencialmente religiosa, destituída de caráter econômico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os líderes políticos africanos apoiavam a catequização dos povos nativos pelos conquistadores europeus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os africanos aceitavam a escravização e não resistiam à presença europeia no continente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os povos africanos reconheciam a ação europeia no continente como uma cruzada religiosa e moral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a escravização foi muitas vezes justificada pelos europeus como uma forma de redimir e salvar os africanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12465	FATEC	<p> A relação entre as mulheres e a política estreitou-se a partir do momento em que elas ingressaram massivamente no mercado de trabalho, durante a Primeira Revolução Industrial (século XIX). No início do século XX, na Inglaterra, mulheres de diferentes estratos sociais juntaram-se ao movimento sufragista.</p><p> A principal reivindicação das integrantes do movimento sufragista era o direito </p>	[[ à liberdade de culto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à guarda dos filhos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao voto feminino.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao divórcio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao aborto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12466	FUVEST	<p> No que se refere à crise do colonialismo português na África na segunda metade do século XX, </p>	[[a Era das Revoluções, ao implicar a abolição do tráfico transatlântico de escravos para as Américas, erodiu as bases do domínio de Portugal sobre Angola e Moçambique.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Portugal, com um poder de segunda ordem no concerto europeu, se viu alijado das deliberações da Conferência de Berlim, perdendo assim o domínio sobre suas colônias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as independências de Angola e de Moçambique foram marcadas por um processo relativamente pacífico, que envolveu ampla negociação com os poderes metropolitanos em Portugal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o processo de independência das colônias portuguesas, ao contrário do que ocorreu nas colônias inglesas e francesas, não se relacionou às polarizações geopolíticas da Guerra Fria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o movimento de independência colonial foi decisivo para o processo de transformação política em Portugal, ao acelerar a crise do regime autoritário nascido no período entre-guerras.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12467	FATEC	<p> Leia o texto.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O dia 24 de outubro de 1929 marca o início do que muitos historiadores consideram a pior crise econômica da história do capitalismo. Nesse dia, a bolsa de valores de Nova Iorque sofreu a maior baixa de sua história e, devido à centralidade dos Estados Unidos na economia mundial, a crise se espalhou para diversos países.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre os fatores causadores da crise destacam-se </p>	[[ a ascensão de regimes nazifascistas, com forte apelo nacionalista, na Itália e na Alemanha, e a aceleração do crescimento econômico do chamado BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o descompasso entre a produção e o consumo no mercado dos EUA, e a diminuição das exportações desse país para a Europa, o que gerou aumento dos estoques de produtos agrícolas e industrializados e a queda brusca do valor das ações das empresas no mercado financeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o endividamento dos Estados Unidos, em consequência da devastação que o país sofreu na Primeira Guerra Mundial, e a falência da França e da Inglaterra, que deixaram de cumprir seus compromissos financeiros com a comunidade internacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a brusca desvalorização do dólar no mercado internacional, provocada pelo aumento do preço das commodities agrícolas dos países em desenvolvimento, e a política de substituição de importações, adotada pelas economias asiáticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as medidas protecionistas adotadas pela União Soviética, favorecendo as indústrias dos países do Leste europeu, e as barreiras alfandegárias impostas aos produtos estadunidenses por parte dos integrantes da Zona do Euro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12468	FUVEST	<p> Tanto no desenvolvimento político como no científico, o sentimento de funcionamento defeituoso, que pode levar à crise, é um pré-requisito para a revolução.</p><p class="direita">T. S. Kuhn. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1989. </p><p>Analise as quatro afirmações seguintes, acerca das revoluções políticas e científicas da Época Moderna.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A concepção heliocêntrica de Nicolau Copérnico,ustentada na obra Das revoluções das esferas celestes, de 1543, reforçava a doutrina católica contra os postulados protestantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A Lei da Gravitação Universal, proposta por Isaac Newton no século XVII, reforçava as radicais perspectivas ateístas que haviam pautado as ações dos grupos revolucionários nanglaterra à época da Revolução Puritana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Às experiências com eletricidade realizadas por Benjamin Franklin no século XVIII, somou-se sua atuação no processo de emancipação política dos Estados Unidos da América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Os estudos sobre o oxigênio e sobre a conservação da matéria, feitos por Antoine Lavoisier ao final do século XVIII, estavam em consonância com a racionalização do conhecimento, característica da Ilustração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as afirmações </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12469	UNICAMP	<p> “Hitler considerava que a propaganda sempre deveria ser popular, dirigida às massas, desenvolvida de modo a levar em conta um nível de compreensão dos mais baixos. (...) O essencial da propaganda era atingir o coração das grandes massas, compreender seu mundo maniqueísta, representar seus sentimentos.” </p><p class="direita">(Alcir Lenharo, Nazismo: o triunfo da vontade. São Paulo: Ática,1986, p. 47- 48.) </p><p> Sobre a propaganda no nazismo, é correto afirmar:</p>	[[o nível elementar da propaganda era contraposto às óperas e desfiles suntuosos que o regime nazista promovia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a propaganda deveria restringir-se a poucos pontos, como o enaltecimento da superioridade racial e a defesa da democracia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a propaganda deveria estimular o ódio das massas contra grupos específicos, como os judeus, negros, homossexuais e ciganos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o cinema e a produção artística foram as áreas que resistiram ao sistema de propaganda do nazismo na Alemanha do final da década de 1930.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12470	UNESP	<p> Em 1500, fazia oito anos que havia presença europeia no Caribe: uma primeira tentativa de colonização que ninguém na época podia imaginar que seria o prelúdio da conquista e da ocidentalização de todo um continente e até, na realidade, uma das primeiras etapas da globalização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A aventura das ilhas foi exemplar para toda a América, espanhola, inglesa ou portuguesa, pois ali se desenvolveu um roteiro que se reproduziu em várias outras regiões do continente americano: caos e esbanjamento, incompetência e desperdício, indiferença, massacres e epidemias. A experiência serviu pelo menos de lição à coroa espanhola, que tentou praticar no resto de suas possessões americanas uma política mais racional de dominação e de exploração dos vencidos: a instalação de uma Igreja poderosa, dominadora e próxima dos autóctones, assim como a instalação de uma rede administrativa densa e o envio de funcionários zelosos, que evitaram a repetição da catástrofe antilhana. </p><p class="direita">(Serge Gruzinski. A passagem do século: 1480-1520: as origens da globalização, 1999. Adaptado.) </p>	[[ a definição da superioridade militar e religiosa do Ocidente cristão e o início da perseguição sistemática a judeus e muçulmanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a demonstração da teoria de Cristóvão Colombo sobre a esfericidade da Terra e o fracasso dos novos instrumentos de navegação\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o encerramento das relações comerciais da Europa com o Oriente e o imediato declínio da venda das especiarias produzidas na Índia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o encontro e o choque entre culturas e o gradual deslocamento do eixo do comércio mundial para o Oceano Atlântico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o avanço da monetarização da economia e o lançamento de projetos de regulação e controle centralizado do comércio internacional\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12471	UNESP	<p> Entre os motivos do pioneirismo português nas navegações oceânicas dos séculos XV e XVI, podem-se citar</p>	[[ a influência árabe na Península Ibérica e a parceria com os comerciantes genoveses e venezianos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a centralização monárquica e o desenvolvimento de conhecimentos cartográficos e astronômicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a superação do mito do abismo do mar e o apoio financeiro e tecnológico britânico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o avanço das ideias iluministas e a defesa do livre-comércio entre as nações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fim do interesse europeu pelas especiarias e a busca de formas de conservação dos alimentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12472	UNESP	<p> A Nação terá em qualquer tempo o direito de impor à propriedade privada as modalidades ditadas pelo interesse público [...]. Com esse objetivo serão determinadas as medidas necessárias ao fracionamento dos latifúndios [...]. Os povoados, vilarejos e comunidades que careçam de terras e águas ou não as tenham em quantidades suficientes para as necessidades de sua população terão direito a elas, tomando-as das propriedades vizinhas, porém respeitando, sempre, a pequena propriedade.</p><p class="direita">(Artigo 27 da Constituição mexicana de 1917.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Apud Héctor H. Bruit. Revoluções na América Latina, 1988.) </p><p>O artigo 27 da Constituição elaborada ao final da Revolução Mexicana dispõe sobre a propriedade de terra e </p>	[[ contempla parcialmente as reivindicações dos movimentos camponeses e indígenas, por distribuição de terras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [representa a vitória dos projetos defendidos pelos setores operários e camponeses vinculados a grupos socialistas e anarquistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expõe o avanço do projeto liberal burguês e de sua concepção de desenvolvimento de uma agricultura integralmente voltada à exportação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [restabelece a hegemonia sociopolítica dos grandes proprietários rurais e da Igreja católica, que havia sido abalada nos anos de luta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corresponde aos interesses dos grandes conglomerados norte-americanos, que se instalaram no país durante o período do porfirismo.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12473	UNICAMP	<p> Desde a queda do império comunista na Europa, nos anos 1989-1991, assiste-se a uma nova forma de messianismo político que consiste em impor o regime democrático e os direitos humanos pela força.</p><p class="direita">(Adaptado de Tzvetan Todorov, Os inimigos íntimos da democracia. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p. 55.) </p><p> O quadro descrito pelo texto pode ser analisado</p>	[[ como herança das lutas anticoloniais exemplificada na organização em torno do Estado multiétnico, como ocorreu na África do Sul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [como parte da nova ordem mundial sob a liderança dos EUA e seu poder bélico em regiões como a Síria e o Afeganistão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [como o estabelecimento de um princípio que desestabiliza as lógicas internas de organização, como ocorreu no Iraque e na ex-Iugoslávia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [como herança da Guerra Fria e como utilização da lógica militar que inviabiliza a adoção da democracia em regiões como a Ucrânia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12474	UNESP	<p> A participação norte-americana na Guerra do Vietnã, entre 1961 e 1973, pode ser interpretada como</p>	[[uma ação relacionada à defesa da liberdade, num contexto de expansão do anarquismo nos continentes asiático e africano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um recuo na política de boa vizinhança que caracterizou a ação diplomática e comercial dos Estados Unidos após a Segunda Guerra\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a busca de recursos naturais e fontes de energia que ampliariam a capacidade de produção de armamentos nos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o esforço de contenção da influência soviética sobre a China, o Japão e os países do Sul e Sudeste asiático\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um movimento dentro da lógica da Guerra Fria, voltado ao fortalecimento da posição geoestratégica dos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12475	UNESP	<p> Entre os eventos políticos e culturais que marcaram a década de 1960, podem-se citar:</p>	[[a criação da Organização das Nações Unidas, a Revolução Húngara e o surgimento do rock.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Primavera de Praga, a independência de Angola e Moçambique e o aparecimento da arte concreta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o processo de implantação do socialismo em Cuba, a Guerra do Vietnã e o movimento hippie.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o julgamento de Nuremberg, a Guerra da Coreia e o surgimento do jazz e do blues.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a independência da Índia e do Paquistão, o surgimento do peronismo e a pop art.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea	Idade Contemporânea II (Vest SP)
12476	Unicamp 2021	<p> A epidemia de sífilis golpeou Nápoles, pela primeira vez, em 1494. Os ingleses a chamaram de “enfermidade francesa”, os franceses disseram que era um “mal napolitano” e os napolitanos achavam que vinha da América. O vírus, por definição, é o outro. Sexualmente transmissível, a sífilis materializou nos corpos, dos séculos XVI ao XIX, as formas de repressão e exclusão social da modernidade.</p><p class="direita">(Adaptado de Paul B. Preciado, Aprendendo do vírus, em Sopa de Wuhan. APOS, 2020, p. 184-187.) </p><p>Considerando as referências acima sobre a epidemia de sífilis na época moderna, é possível afirmar: </p>	[[ A história da sífilis baseia-se em experiências mundiais unívocas. Ela transcorre simultaneamente em toda parte e promove uma compreensão tolerante da diversidade dos sujeitos a partir da noção de raça.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A história da sífilis a descreve como uma epidemia local. Ela implica uma percepção neutra do outro, na medida em que ele seria considerado a fonte e o fator de transmissão da doença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A história da sífilis teve longa duração na Euro-américa. O medo da doença contribuiu para a formação e o fortalecimento de políticas de repressão racial, que incidiam nos corpos dos sujeitos sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A história da sífilis mostra um trajeto fixo de expansão da epidemia, que começou em Nápoles e alcançou a América. Ela conta uma história do passado de exclusão dos burgueses, dos médicos e dos engenheiros da sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	Simulados	História
12477	Unicamp 2020	<p> Os imperadores romanos que reinaram no século II administraram um vasto império. Eles se tornaram mais abertamente monárquicos e dinásticos, particularmente fora de Roma, onde não precisavam se preocupar com os humores do Senado. Emergiu uma corte itinerante que competia por influência. Comunidades provinciais enviavam um embaixador atrás do outro para acompanhar o imperador onde quer que ele pudesse estar. Poderiam encontrar Adriano às margens do Nilo ou supervisionando a construção da grande muralha que cruzava o norte da Britânia; ajudando a projetar seu templo de Vênus diante do Coliseu; fazendo um discurso para soldados na África. O império era governado de onde o imperador estivesse. </p><p class="direita">(Adaptado de Greg Woolf, Roma. São Paulo: Cultrix, 2017, p. 204.) </p><p>A partir da leitura do texto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O Senado, composto por notáveis, fazia oposição à centralização do poder do Imperador e garantia a centralidade do governo em Roma e a democratização das decisões governamentais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Império romano foi marcado pelas disputas de poder entre o Imperador e o Senado. Os conflitos entre eles acabaram por resultar na diminuição do poder do Senado no que diz respeito à administração pública.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Senado, composto por notáveis, apoiava a centralização do poder nas mãos do Imperador. A nova estrutura política do Império permitia a mobilidade da administração pública representada pelo Imperador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Império, governado por militares, opunha-se às comunidades provinciais. Isso levou ao desaparecimento do Senado como instituição responsável pela administração pública.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	Simulados	História
12478	Unicamp 2019	<p> Como regime social, o fascismo social pode coexistir com a democracia política liberal. Em vez de sacrificar a democracia às exigências do capitalismo global, trivializa a democracia até o ponto de não ser necessário sacrificá-la para promover o capitalismo. Trata-se, pois, de um fascismo pluralista e, por isso, de uma forma de fascismo que nunca existiu. Podemos estar entrando num período em que as sociedades são politicamente democráticas e socialmente fascistas.</p><p class="direita">(Adaptado de Boaventura de Sousa Santos, Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010, p. 47.) </p><p>De acordo com o texto e os conhecimentos sobre o assunto, a coexistência entre fascismo e democracia é </p>	[[ facilitada por processos eleitorais que dão continuidade a fascismos que sempre existiram.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promovida pela aceitação social que banaliza a democracia em favor do capitalismo global.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dificultada por processos eleitorais que renovam a democracia, inviabilizando os fascismos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possibilitada pela aceitação social de sociedades politicamente fascistas e socialmente democráticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	Simulados	História
12479	Unicamp 2018	<p> Os gregos sentiram paixão pelo humano, por suas capacidades, por sua energia construtiva. Por isso, inventaram a polis: a comunidade cidadã em cujo espaço artificial, antropocêntrico, não governa a necessidade da natureza, nem a vontade dos deuses, mas a liberdade dos homens, isto é, sua capacidade de raciocinar, de discutir, de escolher e de destituir dirigentes, de criar problemas e propor soluções. O nome pelo qual hoje conhecemos essa invenção grega, a mais revolucionária, politicamente falando, que já se produziu na história humana, é democracia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Fernando Savater, Política para meu filho. São Paulo: Martins Fontes, 1996, p. 77.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta, considerando o texto acima e seus conhecimentos sobre a Grécia Antiga. </p>	[[Para os gregos, a cidade era o espaço do exercício da liberdade dos homens e da tirania dos deuses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os gregos inventaram a democracia, que tinha então o mesmo funcionamento do sistema político vigente atualmente no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para os gregos, a liberdade dos homens era exercida na polis e estava relacionada à capacidade de invenção da política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A democracia foi uma invenção grega que criou problemas em função do excesso de liberdade dos homens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	Simulados	História
12480	Unicamp 2017	<p> “Hitler considerava que a propaganda sempre deveria ser popular, dirigida às massas, desenvolvida de modo a levar em conta um nível de compreensão dos mais baixos. (...) O essencial da propaganda era atingir o coração das grandes massas, compreender seu mundo maniqueísta, representar seus sentimentos.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Alcir Lenharo, Nazismo: o triunfo da vontade. São Paulo: Ática,1986, p. 47- 48.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a propaganda no nazismo, é correto afirmar:</p>	[[ o nível elementar da propaganda era contraposto às óperas e desfiles suntuosos que o regime nazista promovia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a propaganda deveria restringir-se a poucos pontos, como o enaltecimento da superioridade racial e a defesa da democracia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a propaganda deveria estimular o ódio das massas contra grupos específicos, como os judeus, negros, homossexuais e ciganos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o cinema e a produção artística foram as áreas que resistiram ao sistema de propaganda do nazismo na Alemanha do final da década de 1930.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	Simulados	História
12481	Unicamp 2021	<p> Pode-se dizer que o fascismo italiano foi a primeira ditadura de direita que dominou um país europeu: ele era uma colagem de diversas ideias políticas e filosóficas. É possível conceber um movimento totalitário que consiga juntar monarquia e revolução, exército real e milícia pessoal de Mussolini, os privilégios concedidos à Igreja e uma educação estatal que exaltava a violência e o livre mercado?</p><p class="direita">(Adaptado de Umberto Eco, “O Fascismo Eterno”, em Cinco Escritos Morais. Rio de Janeiro: Record, 2010, p. 29-38.) </p><p>A partir da leitura do texto do escritor italiano Umberto Eco (1932-2016), é correto afirmar que o fascismo italiano </p>	[[ era marcado pela política de integração europeia, eliminação de fronteiras nacionais e produção regulada pelo Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resultou da combinação de ideários político-filosóficos inicialmente incompatíveis, valendo-se da violência como instrumento político.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [era uma ditadura de direita que serviu de modelo para países como Espanha, Portugal, Brasil e Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tinha como centro a figura de Mussolini, um homem carismático que assumia o papel de líder religioso e político.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	Simulados	História
12482	Unicamp 2020	<p> O surgimento das primeiras universidades, nos séculos XII e XIII, marca um momento capital da história do Ocidente medieval. Em relação à época anterior, esse momento comportou elementos de continuidade e de ruptura. Os primeiros devem ser buscados na localização urbana das universidades, no conteúdo dos ensinamentos, no papel social dos homens de saber. Já os elementos de ruptura foram inicialmente de ordem institucional. No âmbito das instituições educativas, este sistema era novo e original. As comunidades autônomas dos mestres e dos estudantes eram protegidas pelas mais altas autoridades leigas e religiosas daquele tempo, permitindo tanto progressos no domínio dos métodos intelectuais e em sua difusão como uma inserção mais eficiente das pessoas de saber na sociedade da época.</p><p class="direita"> (Adaptado de J. Verger, Cultura, ensino e sociedade no ocidente nos séculos XII e XIII. Bauru: EDUSC, 2001, p.189-190.)</p><p>Considerando o texto e seus conhecimentos sobre o período medieval, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A Igreja Católica apoiava a estruturação das universidades medievais, que representavam o avanço das ciências e a superação de dogmas e das teorias teocêntricas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A organização institucional diferencia as universidades medievais das corporações de ofícios, visto que seu método de estudo estava calcado na escolástica, caracterizando o atraso do mundo medieval.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma ruptura trazida pelas universidades medievais foi o início da atuação dos copistas nas bibliotecas, que copiavam sistematicamente a produção de autores latinos críticos aos dogmas religiosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A institucionalização das universidades medievais era um dado novo no período; essas instituições se caracterizavam pelo apoio das autoridades de dentro e de fora da Igreja, e pela maior autonomia e inserção social de seus membros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	Simulados	História
12483	Unicamp 2019	<p> Os estudiosos muçulmanos adaptaram a herança recebida dos povos arabizados. Entre os domínios conquistados pelos muçulmanos estavam a Mesopotâmia e o antigo Egito, civilizações que desde cedo observaram os fenômenos astronômicos. O estudo dos fenômenos naturais no Crescente Fértil possibilitou a agricultura e perdurou por milênios. Nas costas do Mar Egeu, na região da Jônia, surgiram no século VI a.C. as primeiras explicações dos fenômenos naturais desvinculadas dos desígnios divinos. E as conquistas de Alexandre permitiram o início do intercâmbio entre o conhecimento grego, de um lado, e o dos antigos impérios egípcio, babilônico e persa, de outro. Além disso, houve trocas científicas e culturais com os indianos. O império árabe-islâmico foi, a partir do século VII, o herdeiro desse legado científico multicultural, ao qual os estudiosos muçulmanos deram seus aportes ao longo da Idade Média.</p><p class="direita">(Adaptado de Beatriz Bissio, O mundo falava árabe. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2012, p. 200-201.) </p><p>Considerando o texto acima sobre o Islã Medieval e seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A extensão do território sob domínio islâmico e a liberdade religiosa e cultural implementada nessas áreas aceleraram a construção de novos conhecimentos pautados na cosmologia ocidental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A partir do século VII, o avanço dos exércitos islâmicos garantiu a expansão do império de forma ditatorial sobre antigos núcleos culturais da Índia até as terras gregas do Império Bizantino, chegando à Espanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os conhecimentos sobre os fenômenos naturais construídos pelos mesopotâmicos, egípcios, macedônicos, babilônicos, persas, entre outros povos, foram ignorados pelo Islã Medieval, marcado pelo fundamentalismo religioso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A difusão de saberes multiculturais foi uma das marcas do Império árabe-islâmico, sendo ele a via de transmissão do sistema numérico indiano para o Ocidente e de obras da filosofia greco-romana para o Oriente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	Simulados	História
12484	Unicamp 2018	<p> Na formação das monarquias confessionais da Época Moderna houve reforço das identidades territoriais, em função de critérios de caráter religioso ou confessional. Simultaneamente, houve uma progressiva incorporação da Igreja ao corpo do Estado, através de medidas de caráter patrimonial e jurisdicional que procuravam uma maior sujeição das estruturas e agentes eclesiásticos ao poder do príncipe. Na busca pela homogeneização da fé dentro de um território político, a Igreja cumpria também papel fundamental na formação do Estado moderno por meio de seus mecanismos de disciplinamento social dos comportamentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de Frederico Palomo, A Contra-Reforma em Portugal, 1540-1700. Lisboa: Livros Horizonte, 2006, p.52.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o texto acima e seus conhecimentos sobre a Europa Moderna, assinale a alternativa correta. </p>	[[Cada monarquia confessional adotou uma identidade religiosa e medidas repressivas em relação às dissidências religiosas que poderiam ameaçar tal unidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Monarquias confessionais são aquelas unidades políticas nas quais havia a convivência pacífica de duas ou mais confissões religiosas, num mesmo território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [São consideradas monarquias confessionais os territórios protestantes que se mostravam mais propícios ao desenvolvimento do capitalismo comercial, tornando-se, assim, nações enriquecidas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As monarquias confessionais contavam com a instituição do Tribunal do Santo Ofício da Inquisição em seu território, uma forma de controle cultural sobre religiões politeístas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	Simulados	História
12485	Unicamp 2016	<p> Os estudos históricos por muito tempo explicaram as relações entre Portugal e Brasil por meio da noção de pacto colonial ou exclusivo comercial. Sobre esse conceito, é correto afirmar que:</p>	[[ Trata-se de uma característica central do sistema colonial moderno e um elemento constitutivo das práticas mercantilistas do Antigo Regime, que considera fundamental a dinâmica interna da economia colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Definia-se por um sistema baseado em dois polos: um centro de decisão, a metrópole, e outro subordinado, a colônia. Esta submetia-se à primeira através de uma série de mecanismos político-institucionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em mais de uma ocasião, os colonos reclamaram e foram insubordinados diante do pacto colonial, ao exigirem sua presença e atuação nas Cortes dos reis ou ao pedirem a presença do Marquês de Pombal na colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A noção de pacto colonial é um projeto embrionário de Estado que acomodava as tensões surgidas entre os interesses metropolitanos e coloniais, ao privilegiar as experiências do “viver em colônia”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	Simulados	História
12486	Unicamp 2021	<p> Segundos os historiadores, pela primeira vez, uma potência europeia desenvolveu um projeto planetário que abrangia quatro continentes, a fim de assentar as pretensões universais da monarquia. Para isso, os juristas espanhóis invocaram a noção de extensão geográfica sem precedentes de suas possessões. Com a monarquia católica surgiram a primeira economia mundial e um regime capitalista e comercial intercontinental. </p><p class="d">(Adaptado de Serge Gruzinski, “Babel no século XVI. A mundialização e Globalização das Línguas”, em Eddy Stols, Iris Kantor, Werner Thomas e Júnia Furtado (orgs.), Um Mundo sobre Papel. São Paulo/Belo Horizonte: EDUSP/Editora UFMG, 2014, p. 385.)</p><p>Com base no texto do historiador Serge Gruzinski sobre as monarquias católicas, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A noção de monarquia católica inclui Portugal, Espanha e Inglaterra, que colocaram em marcha um processo de expansão marítima planetário, calcado no trabalho assalariado dos indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O projeto planetário da monarquia católica calcava-se na memória do Império Romano, sendo que Roma ambicionou estabelecer seu aparato burocrático ágil e repressivo nos quatro continentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O projeto planetário da monarquia católica fundava-se em um corpo jurídico criado com argumentos teológicos, em uma burocracia exercida a distância e no trabalho compulsório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A monarquia católica expandiu seu projeto comercial baseado em estamentos feudais nos moldes das capitanias hereditárias implementadas na América, na África e na Ásia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	Simulados	História
12487	Unicamp 2020	<p> Na América Portuguesa do século XVI, a política europeia para os indígenas pressupunha também a existência de uma política indígena frente aos europeus, já que os Tamoios e os Tupiniquins tinham seus próprios motivos para se aliarem aos franceses ou aos portugueses.</p><p class="direita"> (Adaptado de Manuela Carneiro da Cunha, Introdução a uma história indígena. São Paulo: Companhia das Letras/Fapesp, 1992, p. 18.)</p><p> Com base no excerto e nos seus conhecimentos sobre os primeiros contatos entre europeus e indígenas no Brasil, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A população ameríndia era heterogênea e os conflitos entre diferentes grupos étnicos ajudaram a definir, de acordo com suas próprias lógicas e interesses, a dinâmica dos seus contatos com os europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O fato de Tamoios e Tupiniquins serem grupos aliados contribuiu para neutralizar as disputas entre franceses e portugueses pelo controle do Brasil, pelo papel mediador que os nativos exerciam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os indígenas, agentes de sua história, desde cedo souberam explorar as rivalidades entre os europeus e mantê-los afastados dos seus conflitos interétnicos, anulando o impacto da presença portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As etnias indígenas viviam em harmonia umas com as outras e em equilíbrio com a natureza. Esse quadro foi alterado com a chegada dos europeus, que passaram a incentivar os conflitos interétnicos para estabelecer o domínio colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	Simulados	História
12488	Unicamp 2016	<p> Reproduz-se, abaixo, trecho de um sermão do bispo Cesário de Arles (470-542), dirigido a uma paróquia rural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “Vede, irmãos, como quem recorre à Igreja em sua doença obtém a saúde do corpo e a remissão dos pecados. Se é possível, pois, encontrar este duplo benefício na Igreja, por que há infelizes que se empenham em causar mal a si mesmos, procurando os mais variados sortilégios: recorrendo a encantadores, a feitiçarias em fontes e árvores, amuletos, charlatães, videntes e adivinhos?” (Fonte:\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">http://www.institutosapientia.com.br/site/index.php?option=co_content&amp;view=article&amp;id=1397:sao-cesario-de-arles-sermao-13-parauma- paroquia-rural&amp;catid=28: outros-artigos&amp;Itemid=285.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A partir desse sermão, escrito no sul da atual França, é correto afirmar que: </p>	[[ A Igreja Católica assumia funções espirituais e deixava à nobreza o cuidado da saúde dos camponeses, através de ordens religiosas e militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O cristianismo tinha penetrado em todas as categorias sociais e era interpretado da mesma forma através da autoridade dos bispos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Práticas consideradas menos ortodoxas por Cesário de Arles ainda encontravam espaço em setores da sociedade e a elite da Igreja tentava se afirmar como o único acesso ao sagrado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O avanço do materialismo estava afastando da Igreja os camponeses, que, com isto, deixavam de pagar os dízimos eclesiásticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	Simulados	História
12489	Unicamp 2015	<p> O relato a seguir é parte da biografia de um homem que passou sua infância no atual Mali.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Em novembro de 1918, a África, como a metrópole, festejou o fim da Grande Guerra Mundial e a vitória da França e seus aliados (…). Estávamos orgulhosos do papel desempenhado pelos soldados africanos na frente de batalha. (…) Os sobreviventes que voltaram em 1918-1919 foram a causa de um novo fenômeno social que influiu na evolução da mentalidade nativa. Estou falando do fim do mito do homem branco como ser invencível e sem defeitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Amadou Hampâté Bâ, Amkoullel, o menino fula. São Paulo: Palas Athena/Casa das Áfricas, 2003, p. 312-313.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o relato acima, é correto afirmar que</p>	[[a presença dos soldados africanos contribuiu para construir uma identidade africana sustentada nos princípios bélicos do imperialismo europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a presença de soldados africanos nos conflitos contribuiu para o questionamento do mito da superioridade do homem branco.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o autor, ao apresentar a fragilidade do homem branco, instaurou um discurso inverso de superioridade dos africanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o autor, ao apresentar o norte da África como parte da França, exaltou o projeto imperialista francês e suas estratégias de integração cultural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	Simulados	História
12490	Unicamp 2014	<p> O termo “bárbaro” teve diferentes significados ao longo da história. Sobre os usos desse conceito, podemos afirmar que: </p>	[[ Bárbaro foi uma denominação comum a muitas civilizações para qualificar os povos que não compartilhavam dos valores destas mesmas civilizações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Entre os gregos do período clássico o termo foi utilizado para qualificar povos que não falavam grego e depois disso deixou de ser empregado no mundo mediterrâneo antigo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bárbaros eram os povos que os germanos classificavam como inadequados para a conquista, como os vândalos, por exemplo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gregos e romanos classificavam de bárbaros povos que viviam da caça e da coleta, como os persas, em oposição aos povos urbanos civilizados.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	Simulados	História
12491	Unicamp 2021	<p> O ano de 2008 assistiu ao início de uma crise capitalista mundial que se prolonga até os dias atuais. É uma crise similar, em sua amplitude, à Grande Depressão de 1929. Contudo, apesar de receber a mesma designação (crise), essa crise capitalista prolongada difere em seu contexto mundial e em traços específicos daquela de 1929, sobretudo pelo processo de financeirização que emergiu ao final do século XX e que permite imensas acumulações de capitais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa crise capitalista financeirizada é correto afirmar que </p>	[[ é derivada da superprodução de bens manufaturados, especialmente ligados à indústria de base, em crise com a expansão dos financiamentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é produzida pela alta demanda do consumo nos países pobres, o que tem levado a uma ampliação dos financiamentos para a compra de bens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resulta de especulações financeiras que, sem passarem pelos sistemas produtivos, propiciam acumulações em capitais fictícios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [procede de especulação financeira, gerando excedentes na indústria de bens de capital e exigindo maiores somas em financiamentos.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	Simulados	História
12492	Unicamp 2020	<p> Na Era da Catástrofe (1914-1945), com a Grande Depressão desencadeada pela crise de 1929, tornava-se cada vez mais claro que a paz, a estabilidade social, a economia, as instituições políticas e os valores intelectuais da sociedade liberal burguesa entraram em decadência ou colapso. </p><p class="direita">(Adaptado de E. J. Hobsbawm, Era dos extremos: o breve século XX, 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 112.) </p><p>A partir do excerto acima e dos conhecimentos sobre o período histórico que vai de 1914 a 1945, é correto afirmar: </p>	[[A crise de 1929 e as guerras mundiais levaram ao colapso do liberalismo político e econômico na Europa e, ao mesmo tempo, à expansão das democracias liberais em países africanos e do Oriente Médio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As soluções para a crise de 1929 centraram-se em um aprofundamento das políticas liberais do New Deal, que promoviam responsabilidade fiscal e diminuição do papel do Estado como motor de desenvolvimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [São marcos da crise do liberalismo na Europa: o colapso das principais democracias, a ascensão de governos totalitários e autoritários e a descrença no livre-mercado após a crise de 1929.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Verificou-se nesse período o colapso das democracias liberais, com a ascensão do totalitarismo na Europa, e o aumento das liberdades econômicas, com a diminuição do papel do Estado como solução para a crise de 1929.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	Simulados	História
12493	Unicamp 2013	<p> “Uma pobre mulher, enforcada em 1739 por ter roubado carvão, acreditava que não houvesse pecado nos pobres roubarem os ricos e que, de qualquer forma, Cristo havia morrido para obter o perdão para tais pecadores.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Christopher Hill, A Bíblia Inglesa e as revoluções do século XVII. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003, p. 608.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o trecho acima, podemos afirmar, quanto à sociedade inglesa dos séculos XVII e XVIII, que: </p>	[[ A religião fornecia argumentos para diversos grupos sociais agirem de acordo com seus interesses e necessidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ainda dominava na sociedade inglesa a ideia da necessidade da confissão intermediada pela Igreja para perdão dos pecados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A reforma anglicana, ao atacar a propriedade privada, distanciou-se das elites inglesas e tornou-se a religião dos pobres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As revoluções Puritana e Gloriosa foram um obstáculo ao desenvolvimento burguês da Inglaterra e contrapunham-se à relação entre religião e política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	Simulados	História
12494	Unicamp 2013	<p> As exposições universais do século XIX, sobretudo as de Londres e Paris, se caracterizavam </p>	[[pelo louvor à superioridade europeia e pela apresentação otimista da técnica e da ciência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela crítica à expansão sobre a África, movimento considerado um freio ao progresso europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela crítica marxista aos princípios burgueses dominantes nos centros urbanos europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo elogio das sociedades burguesas associadas às vanguardas da época, como o Cubismo, o Dadaísmo e o Surrealismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	Simulados	História
12495	Unicamp 2012	<p> A longa presença de povos árabes no norte da África, mesmo antes de Maomé, possibilitou uma interação cultural, um conhecimento das línguas e costumes, o que facilitou posteriormente a expansão do islamismo. Por outro lado, deve-se considerar a superioridade bélica de alguns povos africanos, como os sudaneses, que efetivaram a conversão e a conquista de vários grupos na região da Núbia, promovendo uma expansão do Islã que não se apoia na presença árabe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Luiz Arnaut e Ana Mônica Lopes, História da África: uma introdução. Belo Horizonte: Crisálida, 2005, p. 29-30.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a presença islâmica na África é correto afirmar que:</p>	[[ O princípio religioso do esforço de conversão, a jihad, foi marcado pela violência no norte da África e pela aceitação do islamismo em todo o continente africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os processos de interação cultural entre árabes e africanos, como os propiciados pelas relações comerciais, são anteriores ao surgimento do islamismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A expansão do islamismo na África ocorreu pela ação dos árabes, suprimindo as crenças religiosas tradicionais do continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O islamismo é a principal religião dos povos africanos e sua expansão ocorreu durante a corrida imperialista do século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	Simulados	História
12496	Unicamp 2021	<p> A questão da consciência ou autopercepção nacional nas colônias da América tem sido frequentemente tratada de forma desligada do seu contexto político e social. Podemos, todavia, pensar em um sentimento de distinção e diferença, uma falta de identificação com a Europa e uma consciência da realidade colonial que teria existido entre populações mestiças.</p><p class="direita"> (Adaptado de Stuart B Schwartz, “A formação de uma identidade colonial no Brasil”, em Da América Portuguesa ao Brasil. Lisboa: Difel, 2003, p. 218.)</p><p>Com base no texto acima sobre a formação da identidade colonial, assinale a alternativa correta. </p>	[[ No continente ibero-americano, prevaleceu uma percepção colonial de mestiços distinta daquela das elites coloniais, nascidas ou não nessa região, pois essas elites foram formadas nos cânones universitários coloniais desde o século XVI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Composta por imigrantes vindos da Europa e por seus descendentes brancos nascidos no Brasil, a elite colonial e os mestiços construíam suas identidades calcadas nas tensões sociais e hierarquias sóciopolíticas da realidade colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em função de experiências sociais distintas, a noção de pertencimento era similar entre os sujeitos envolvidos na realidade colonial ibero-americana. Por exemplo, os quilombolas tinham a mesma identidade nacional que os pardos livres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os brasileiros desenvolveram, desde o período colonial ibero-americano, uma consciência nacional homogênea, porque o modo como eram vistos exteriormente e o modo como se viam influenciavam a compreensão da relação liberal estabelecida entre a colônia e a metrópole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12497	Unicamp 2020	<p> “O que é então o verossímil? Para encurtar: tudo aquilo em que a confiança é presumida. Por exemplo, os juízes nem sempre são independentes, os médicos nem sempre capazes, os oradores nem sempre sinceros. Mas presumese que o sejam; e, se alguém afirmar o contrário, cabe-lhe o ônus da prova. Sem esse tipo de presunção, a vida seria impossível; e é a própria vida que rejeita o ceticismo.” </p><p class="direita">(Olivier Reboul, Introdução à retórica. São Paulo: Martins Fontes, 1998, p. 97-98.) </p><p>Considerando o segundo “Sermão da Quarta-feira de Cinza” (1673), de Antonio Vieira, é correto afirmar que a presunção de confiança por parte do auditório cristão do século XVII decorre da </p>	[[ habilidade política do pregador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atenção disciplinada dos ouvintes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crença na salvação e na danação eternas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defesa institucional da Igreja Católica feita pelo clero.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12498	Unicamp 2019	<p> A crise levaria o último governo da ditadura, chefiado pelo general João Figueiredo (19/9-85), a tomar medidas drásticas. O objetivo inicial era deter a depreciação da moeda nacional, incentivar as exportações e fazer frente ao aumento do deficit em conta corrente. Assim, a moeda foi desvalorizada em 30% no final de 1979. A medida acentuou a desaceleração econômica, o descontrole inflacionário e o desarranjo nas contas públicas. Em 1980, a inflação batia a simbólica marca de 100% ao ano e em 1981 o país entrava em uma recessão. </p><p class="direita"> (Adaptado de Gilberto Marangoni, Anos 1980, década perdida ou ganha? Revista Desafios do Desenvolvimento, São Paulo, Ano 9, Edição 72, 2012.)</p><p>A partir do texto acima e de seus conhecimentos sobre a Nova República no Brasil, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A concentração de renda gerada pelo milagre econômico, as bolhas especulativas no mercado financeiro brasileiro, as flutuações no preço do petróleo e a alta internacional dos juros ao longo da década de 1970 foram elementos decisivos para a superação da crise econômica dos anos de 1980.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No Brasil dos anos de 1980, a desaceleração econômica, o descontrole inflacionário e o desarranjo nas contas públicas foram acompanhados pelo silenciamento dos movimentos pelas Diretas Já e dos direitos civis, sendo essa década conhecida como a “década perdida”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A crise econômica que se instalou no Brasil a partir de meados dos anos de 1970 gerou pressão sobre o governo militar do General Figueiredo, que, em resposta, aprovou a Lei da Anistia e a Lei Orgânica dos Partidos, incentivou o movimento grevista e garantiu a realização de eleições de forma lenta, gradual e segura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A chamada década perdida no Brasil foi marcada por grave crise econômica, pela transição para o regime democrático, pela gradual normalização das instituições políticas próprias da democracia, pelo fortalecimento dos movimentos sociais e civis e pela efervescência cultural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12499	Unicamp 2018	<p> “O tropicalismo buscava revolucionar a linguagem e o comportamento na vida cotidiana, incorporando-se simultaneamente à sociedade de massa e aos mecanismos do mercado de produção cultural. Criticava ao mesmo tempo a ditadura e uma estética de esquerda acusada de menosprezar a forma artística. Articulava aspectos modernos e arcaicos, buscava retomar criticamente a tradição brasileira e absorver influências estrangeiras de modo ‘antropofágico’.”</p><p class="direita">(Marcelo Ridenti, “Cultura”, em Daniel Aarão Reis (org.), Modernização, ditadura e democracia: 1964-2010. Rio de Janeiro: Objetiva, 2014, p. 256.) </p><p> O tropicalismo, no contexto cultural brasileiro dos anos 1960 e 1970,</p>	[[ foi influenciado pelo manifesto antropofágico e propunha digerir aspectos da cultura mundial – como a guitarra elétrica e a televisão – para difundir o ideal de uma sociedade alinhada com os interesses da modernização econômica da ditadura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [era um movimento que criticava a ditadura, associada à Jovem Guarda, e a esquerda, identificada com a Bossa Nova, propondo uma leitura imparcial para a cultura, como se observa na música popular e na dramaturgia do Teatro Oficina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criticava o Cinema Novo e a glamorização da “estética da fome”, preferindo abrir-se para os movimentos internacionais, como fizeram o modernismo em relação ao futurismo e a vanguarda do grupo do Teatro Opinião.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [usava referências eruditas e populares, incorporava aspectos da música pop mesclada a aspectos regionais e expressava críticas à ditadura e ao patrulhamento praticado por alguns fãs das canções de protesto.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12500	Unicamp 2018	<p> As plantações de mandioca encontradas pelas saúvas cortadeiras nas roças indígenas eram apenas uma entre várias outras. Em muitas situações, a composição química das folhas favorecia a escolha de outras plantas e afolhagem da mandioca era cortada apenas quando as preferidas das saúvas não eram suficientes. Já na agricultura comercial, machados e foices de ferro permitiam abrir clareiras em uma escala maior, resultando em grande homogeneidade da flora. Nas lavouras de mandioca de finais do século XVII e do início do século XVIII, as folhas da mandioca tornavam-se uma das poucas opções das formigas. Depois de mais algumas colheitas, a infestação das formigas tornava-se insuportável, por vezes causando o completo despovoamento humano da área.</p><p class="direita">(Adaptado de Diogo Cabral, 'O Brasil é um grande formigueiro’: território, ecologia e a história ambiental da América Portuguesa – parte 2. HALAC - História Ambiental Latinoamericana y Caribeña. Belo Horizonte, v. IV, n. 1, p. 87-113, set. 2014-fev. 2015.) </p><p>A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos sobre História do Brasil Colônia, assinale a alternativa correta. </p>	[[A principal diferença entre as lavouras indígenas e a agricultura comercial colonial estava no uso de queimadas pelos europeus, o que não era praticado pelas populações autóctones.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Comparadas à mandioca cultivada pelos indígenas, as novas espécies de mandioca trazidas da Europa eram menos resistentes às formigas cortadeiras, e por isso mais susceptíveis à infestação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os colonizadores introduziram no território colonial novas espécies de mandioca e milho, que desequilibraram o sistema agrícola ameríndio, baseado no sistema rotativo de plantação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A agricultura comercial tendia à homogeneização da flora nas lavouras da América Portuguesa, combinando tradições europeias de plantio com práticas indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12501	Unicamp 2021	<p> O SUS (Sistema Único de Saúde) foi definido a partir de princípios universalistas e igualitários, quer dizer, para todos e de forma igual, embasado na concepção de saúde como direito de todos e dever do Estado. Essa construção do SUS rompeu com o caráter meritocrático que caracterizava a assistência à saúde no Brasil até a Constituição de 1988. Os seus princípios, presentes no artigo 196 da Constituição de 1988, foram implementados gradualmente. Um de seus marcos é a Lei Orgânica da Saúde (nº 8.080) de 19 de setembro de 1990, que fundou e operacionalizou o SUS. </p><p class="direita">(Adaptado de Telma Menicucci, História da reforma sanitária brasileira e do Sistema Único de Saúde: mudanças, continuidades e a agenda atual. História, Ciências, Saúde – Manguinhos. Rio de Janeiro, v. 21, n.1, jan-mar. 2014, p.77- 92.) </p><p>Com base no excerto e em seus conhecimentos sobre a história do Brasil, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os princípios universais e inclusivos do SUS foram desmantelados durante década de 1990 em razão da crise inflacionária que assolou o país e das reformas neoliberais que aumentaram os gastos do Estado com a saúde e o saneamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A criação do SUS aconteceu no contexto de reabertura política e da expansão democrática que sucedeu ao regime militar. O seu funcionamento mostra as dificuldades de financiamento da saúde pública entre as décadas de 1990 e 2000.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O modelo que inspirou os princípios do SUS foi o sistema universal de saúde de Cuba, cujos profissionais prestaram consultoria ao Estado brasileiro durante a formulação dos artigos referentes à saúde da Constituição de 1988.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante o governo do presidente Fernando Collor (1990-1992), houve a suspensão do SUS e a expansão dos sistemas de saúde baseados em planos privados oferecidos por instituições estrangeiras que passaram a atuar no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12502	Unicamp 2020	<p> Os números indicam que antes da abolição de 1888 restavam pouco mais de setecentos mil escravos no Brasil. Conforme estimativa do censo de 1872, elaborada pelo IBGE, a população total do país era de 9.930.478 habitantes. Isso indica que grande parte da população de cor (pretos e pardos) já havia adquirido a liberdade por seus próprios meios antes da Lei Áurea. </p><p class="direita">(Adaptado de Wlamyra Albuquerque, A vala comum da ‘raça emancipada’: abolição e racialização no Brasil, breve comentário. História Social, Campinas, n. 19, p. 99, 2010.) </p><p>Com base no excerto e nos conhecimentos sobre a história da liberdade no Brasil, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A maioria da população negra já era liberta antes de 1888, porque as províncias escravistas do Sudeste, almejando abrirem-se para a imigração italiana, vinham adotando medidas abolicionistas desde o fim do tráfico, em 1850.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em termos globais, o grande percentual da população livre de cor reflete o peso demográfico da população liberta concentrada nas províncias pouco dependentes da escravidão, como Santa Catarina e Paraná.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A maioria da população africana e seus descendentes já era livre quando a Lei Áurea foi aprovada, porque vinha obtendo alforrias através de uma multiplicidade de estratégias, desde o período colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O alto número de libertos antes de 1888 reflete o impacto da abolição dos escravos por parte do Imperador D. Pedro II, pois a família real era a maior proprietária de cativos durante o século XIX, na região do Vale do Paraíba.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12503	Unicamp 2019	<p> A seguir, leia um trecho da petição ao rei de Espanha escrita por Juan Garrido, conquistador residente na cidade do México, em 27 de Setembro de 1538.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Eu, Juan Garrido, de cor negra, membro desta comunidade [vecino], e residente nesta cidade, trago um relato de como servi à Vossa Majestade na conquista e pacificação desta Nova Espanha. Desde quando Cortés entrou nela, estive presente em todas as invasões, conquistas e pacificações realizadas no sul do Pacífico, nas ilhas de Porto Rico e de Cuba. Fiz tudo às minhas custas, sem receber nem salário nem repartimiento de índios ou qualquer outra coisa. De todas estas formas, durante trinta anos, servi e continuo a servir à Vossa Majestade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Traduzido e adaptado de Matthew Restall, Probanza of Juan Garrido. Black Conquistadors: Armed aAfricans in Early Spanish America. The Americas, Cambridge, v. 57, n. 2, out. 2000, p. 171.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ À presença de negros nos processos de conquista e colonização das Américas limitou-se à atuação como mão de obra escravizada em plantações, em serviços domésticos ou como trabalhadores sem especialização em núcleos urbanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença de afrodescendentes na América espanhola pode ser distribuída nas categorias: escravos, fugitivos ou forros, em meio rural e urbano, auxiliares nos processos de conquista e ainda como conquistadores, proprietários e vecinos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [À presença de negros nos exércitos de Cortez é um exemplo da ausência de critérios discriminatórios de limpeza de sangue no processo de conquista da América espanhola, diferentemente do que ocorria nas Américas portuguesa e inglesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença de afrodescendentes no mundo espanhol foi tardia e concentrou-se no espaço caribenho, onde atuaram como parte da mão de obra escravizada, mas também atuaram como conquistadores e vecinos cidadãos.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12504	Unicamp 2018	<p> Vistas em conjunto, as aspirações ruralistas não eram contraditórias ou incompatíveis com o programa desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek. A ideia de incompatibilidade entre o projeto nacionaldesenvolvimentista e os interesses agrários era uma ficção. </p><p class="direita">(Adaptado de Vânia Moreira, “Os Anos JK: industrialização e modelo oligárquico de desenvolvimento rural”, em Jorge Ferreira e Lucília Delgado (Orgs.), O Brasil Republicano. v. 3. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003, p. 169-170.) </p><p>Considerando a composição do setor rural nacional e o programa desenvolvimentista do governo JK, é correto afirmar que: </p>	[[ A "Marcha para o Oeste" obteve grande êxito porque, além dos grandes ruralistas, conseguia atender também aos interesses dos pequenos posseiros, trabalhadores sem terra e indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O desenvolvimentismo atendia às ambições da oligarquia rural, em função das políticas de modernização da agricultura, permitindo que ela se beneficiasse da expansão do mercado consumidor, um dos desdobramentos da industrialização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Plano de Metas do governo JK fracassou porque os interesses do agronegócio se mostraram posteriormente inconciliáveis com as demandas da velha oligarquia rural das regiões Norte e Centro-Oeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os interesses agrários e o projeto de industrialização do nacional-desenvolvimentismo eram compatíveis porque o Partido Trabalhista Brasileiro era composto principalmente pela oligarquia rural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12505	Unicamp 2017	<p> O escritor José de Alencar relata como ocorriam as reuniões do Clube da Maioridade, realizadas na casa de seu pai em 1840. Discutia-se nessas ocasiões a antecipação da maioridade do imperador D. Pedro II, então com apenas 14 anos, para que ele pudesse assumir o trono antes do tempo determinado pela Constituição. No fim da vida, José de Alencar rememora os episódios de sua infância e chega a uma surpreendente conclusão: os políticos que frequentavam sua casa na ocasião iam lá não porque estavam pensando no futuro do país, mas apenas para devorar tabletes e bombons de chocolate. Conforme o relato do escritor, os membros do Clube da Maioridade, discutindo altos assuntos na sala de sua casa, pareciam realmente gente séria e preocupada com os destinos do Brasil, até que chegava a hora do chocolate. Para Alencar, a discussão política no Brasil se resumia a um “devorar de chocolate”, isto é, cada um defendia apenas seus interesses particulares e nada mais.</p><p class="direita">(Adaptado de Daniel Pinha Silva, “O império do chocolate”, em http://www.revistadehistoria.com.br/secao/leituras/o-imperio-do-chocolate. Acessado em 01/08/2016.) </p><p> Sobre o Golpe da Maioridade e a visão de José de Alencar a esse respeito, é correto afirmar que:</p>	[[ O golpe foi uma manobra das elites políticas, que criaram uma forma de alterar a Constituição e contemplar os seus interesses durante o período regencial, fato criticado por Alencar ao fazer uma anedota com o chocolate.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ao entregar o poder a um jovem de 14 anos, alegando ser maior de 18, os políticos do Império manifestavam uma ousada visão política para evitar a influência da Inglaterra nos assuntos brasileiros, preservando seus interesses como donos de escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O golpe foi uma resposta dos conservadores às propostas liberais que pretendiam estabelecer a República no país, e Alencar apontou uma prática política dos parlamentares que é recorrente na história do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [José de Alencar expressou sua decepção com os políticos e, ao registrar sua visão sobre o Clube da Maioridade, o escritor contribuiu para inibir procedimentos semelhantes durante o Império, assegurando uma transição pacífica e legal para a República, em 1889.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12506	Unicamp 2021	<p> A casa de morar nas fazendas ou o palacete foram em geral construídos a partir de 1870. Representavam o poderio econômico e político do proprietário, assim como o gênero da pintura de paisagem que, segundo o historiador Rafael Marquese, foi mobilizado pela classe senhorial do Vale do Paraíba como uma resposta direta à crise da escravidão negra no Império do Brasil.</p><p class="d">(Adaptado de Ana Luiza Martins, “Representações da economia cafeeira: dos barões aos ‘Reis do café’, em Wilma Peres Costa e Ana Betraiz Demarchi Barel (orgs.), Cultura e Poder entre o Império e a República. São Paulo: Alameda, 2018, p. 195.)</p><p>A partir do texto acima, é correto afirmar:</p>	[[ Os senhores do café incrementaram um sistema de produção cafeeiro moderno que atendia o mercado internacional. Desde a instalação da corte joanina no Brasil, eles investiram nas formas de morar como capital simbólico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na crise capitalista da década de 1870, os produtores de café no Brasil alavancaram o tráfico de escravizados vindos de África e investiram na riqueza simbólica de suas propriedades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No Segundo Reinado, com a intensa crise na obtenção de escravizados para as plantações de café e a acirrada disputa na definição das políticas migratórias, os cafeicultores redefiniram seu capital simbólico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O investimento nas casas de fazenda e na pintura de paisagem reafirmava a importância social da classe senhorial. Era uma reação política contra a reforma agrária estabelecida na Lei de Terras de 1850.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12507	Unicamp 2020	<p> A partir da segunda metade da década de 1960, a produção de um gênero cinematográfico extravagante ganha força no Brasil: a pornochanchada. Num primeiro momento esta se mostrou como uma comédia leve, apesar de algumas cenas de nudez parcial, mas logo evoluiu para o que já era praticado pelo resto do mundo: a exploração do erotismo e da sensualidade no Cinema para atender a um crescente mercado de consumo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adaptado de Ildembergue Leite de Souza e André Luiz Maranhão de Souza Leão, A transposição de mitos na intertextualidade entre Cinema e Publicidade. Intercom, Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, São Paulo, v. 37, n. 2, p. 242-262, dez. 2014.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a vida cultural no Brasil das décadas de 1960 e 1970, é correto afirmar que: </p>	[[O período ficou marcado pelo esvaziamento da cena cultural, com baixo dinamismo nos campos da produção teatral, musical e cinematográfica. Apenas os gêneros ligados ao erotismo se expandiram, por não serem considerados transgressores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pornochanchada foi financiada pelo capital estrangeiro no Brasil durante o regime militar, pois a indústria cinematográfica, em razão dos seus altos custos, passou a ser fomentada sobretudo por empresas norte-americanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O gênero pornochanchada pode ser considerado um movimento de contracultura por seu caráter de contestação política, através da linguagem chula, e por suas estreitas conexões com produtores culturais ligados à Tropicália.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A explosão dos filmes do ciclo da pornochanchada e seu sucesso de público ocorreram em um contexto marcado, de um lado, pela revolução sexual, e, de outro, pela censura ao conteúdo veiculado no cinema e na TV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12508	Unicamp 2019	<p> Entre os séculos XVII e XVIII, o nheengatu se tornou a língua de comunicação interétnica falada por diversos povos da Amazônia. Em 1722, a Coroa exortou os carmelitas e os franciscanos a capacitarem seus missionários a falarem esta língua geral amazônica tão fluentemente como os jesuítas, já que em 1689 havia determinado seu ensino aos filhos de colonos. </p><p class="direita">(Adaptado de José Bessa Freire, Da “fala boa” ao português na Amazônia brasileira. Ameríndia, Paris, n. 8, 1983, p.25.) </p><p>Com base na passagem acima, assinale a alternativa correta. </p>	[[Os jesuítas criaram um dicionário baseado em línguas indígenas entre os séculos XVI e XIX, que foi amplamente usado na correspondência e na administração colonial nos dois lados do Atlântico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O texto permite compreender a necessidade de o colonizador português conhecer e dominar a língua para poder disciplinar os índios em toda a Amazônia durante o período pombalino e no século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O aprendizado dessa língua associava-se aos projetos de colonização, visando ao controle da mão de obra indígena pelos agentes coloniais, como missionários, colonos e autoridades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A experiência do nheengatu desapareceu no processo de exploração da mão de obra indígena na Amazônia e em função da interferência da Coroa, que defendia o uso da língua portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12509	Unicamp 2018	<p> “Como na Argentina: Os corpos brotam do chão, como na Argentina. Corpo não é reciclável. Corpo não é reduzível. Dá para dissolver os corpos em ácido, mas não haveria ácido que chegasse para os assassinados do século. Valas mais fundas, mais escombros, nada adianta. Sempre sobra um dedo acusando. O corpo é como o nosso passado, não existe mais e não vai embora. Tentaram largar o corpo no meio do mar e não deu certo. O corpo boia. O corpo volta. Tentaram forjar o protocolo – foi suicídio, estava fugindo – e o corpo desmentia tudo. O corpo incomoda. O corpo faz muito silêncio. Consciência não é biodegradável. Memórias não apodrecem. Ficam os dentes.” </p><p class="direita">(Luís Fernando Veríssimo, “Como na Argentina”, em A mãe do Freud. Porto Alegre: L&amp;PM Editores, 1985, p. 46.) </p><p>O texto se refere </p>	[[ao trauma coletivo das políticas repressivas e crimes de Estado praticados pelos regimes ditatoriais latino-americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à memória dos exilados fugidos dos regimes ditatoriais latino-americanos da segunda metade do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao movimento dos Montoneros, em busca de seus filhos e netos desaparecidos no período da ditadura na Argentina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aos julgamentos em andamento contra o clientelismo do regime peronista praticada na Argentina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12510	Unicamp 2017	<p> “O tropicalismo buscava revolucionar a linguagem e o comportamento na vida cotidiana, incorporando-se simultaneamente à sociedade de massa e aos mecanismos do mercado de produção cultural. Criticava ao mesmo tempo a ditadura e uma estética de esquerda acusada de menosprezar a forma artística. Articulava aspectos modernos e arcaicos, buscava retomar criticamente a tradição brasileira e absorver influências estrangeiras de modo ‘antropofágico’.” </p><p class="direita"> (Marcelo Ridenti, “Cultura”, em Daniel Aarão Reis (org.), Modernização, ditadura e democracia: 1964-2010. Rio de Janeiro: Objetiva, 2014, p. 256.)</p><p> O tropicalismo, no contexto cultural brasileiro dos anos 1960 e 1970,</p>	[[ foi influenciado pelo manifesto antropofágico e propunha digerir aspectos da cultura mundial – como a guitarra elétrica e a televisão – para difundir o ideal de uma sociedade alinhada com os interesses da modernização econômica da ditadura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [era um movimento que criticava a ditadura, associada à Jovem Guarda, e a esquerda, identificada com a Bossa Nova, propondo uma leitura imparcial para a cultura, como se observa na música popular e na dramaturgia do Teatro Oficina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criticava o Cinema Novo e a glamorização da “estética da fome”, preferindo abrir-se para os movimentos internacionais, como fizeram o modernismo em relação ao futurismo e a vanguarda do grupo do Teatro Opinião.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [usava referências eruditas e populares, incorporava aspectos da música pop mesclada a aspectos regionais e expressava críticas à ditadura e ao patrulhamento praticado por alguns fãs das canções de protesto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12511	Unicamp 2016	<p> “O Rio civiliza-se!” eis a exclamação que irrompe de todos os peitos cariocas. Temos a Avenida Central, a Avenida Beira Mar (os nossos Campos Elíseos), estátuas em toda a parte, cafés e confeitarias (…), um assassinato por dia, um escândalo por semana, cartomantes, médiuns, automóveis, autobus, autores dramáticos, grandmonde, demi-monde, enfim todos os apetrechos das grandes capitais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(“O Chat Noir”, em Fon-Fon! Nº 41, 1907. Extraído de www.objdigital.bn.br/acervo_digital/div_periodicos/fonfon/fonfon1907.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do excerto, que se refere ao período da Belle Époque no Brasil, no início do século XX, é correto afirmar que: </p>	[[ O Rio de Janeiro procurava apagar aspectos da época do Império e impulsionar a cultura francesa, renegada por D. Pedro II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A cidade expressava as contradições de um processo de transformações urbanas, sociais e políticas nas primeiras décadas da República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os costumes franceses eram elementos incorporados pela sociedade carioca como sinônimo da modernização republicana obtida pelo tenentismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A modernização representou um processo de exclusão social e cultural, patrocinado pelo governo francês, que financiava obras públicas e impunha os produtos franceses à população brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12512	Unicamp 2015	<p> Um elemento importante nos anos de 1820 e 1830 foi o desejo de autonomia literária, tornado mais vivo depois da Independência. (…) O Romantismo apareceu aos poucos como caminho favorável à expressão própria da nação recém-fundada, pois fornecia concepções e modelos que permitiam afirmar o particularismo, e portanto a identidade, em oposição à Metrópole (…).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antonio Candido, O Romantismo no Brasil. São Paulo: Humanitas, 2004, p. 19.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tendo em vista o movimento literário mencionado no trecho acima, e seu alcance na história do período, é correto afirmar que</p>	[[ o nacionalismo foi impulsionado na literatura com a vinda da família real, em 1808, quando houve a introdução da imprensa no Rio de Janeiro e os primeiros livros circularam no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o indianismo ocupou um lugar de destaque na afirmação das identidades locais, expressando um viés decadentista e cético quanto à civilização nos trópicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os autores românticos foram importantes no período por produzirem uma literatura que expressava aspectos da natureza, da história e das sociedades locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a população nativa foi considerada a mais original dentro do Romantismo e, graças à atuação dos literatos, os indígenas passaram a ter direitos políticos que eram vetados aos negros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12513	Unicamp 2017	<p> “Quando os portugueses começaram a povoar a terra, havia muitos destes índios pela costa junto das Capitanias. Porque os índios se levantaram contra os portugueses, os governadores e capitães os destruíram pouco a pouco, e mataram muitos deles. Outros fugiram para o sertão, e assim ficou a costa despovoada de gentio ao longo das Capitanias. Junto delas ficaram alguns índios em aldeias que são de paz e amigos dos portugueses.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Pero de Magalhães Gandavo, Tratado da Terra do Brasil, em http://www.cce.ufsc.br/~nupill/literatura/ganda1.html. Acessado em 20/08/2012.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Conforme o relato de Pero de Gandavo, escrito por volta de 1570, naquela época,</p>	[[as aldeias de paz eram aquelas em que a catequese jesuítica permitia o sincretismo religioso como forma de solucionar os conflitos entre indígenas e portugueses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a violência contra os indígenas foi exercida com o intuito de desocupar o litoral e facilitar a circulação do ouro entre as minas e os portos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a fuga dos indígenas para o interior era uma reação às perseguições feitas pelos portugueses e ocasionou o esvaziamento da costa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [houve resistência dos indígenas à presença portuguesa de forma semelhante às descritas por Pero Vaz de Caminha, em 1500.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	Simulados	História do Brasil
12514	Unicamp 2021	<p> A questão da consciência ou autopercepção nacional nas colônias da América tem sido frequentemente tratada de forma desligada do seu contexto político e social. Podemos, todavia, pensar em um sentimento de distinção e diferença, uma falta de identificação com a Europa e uma consciência da realidade colonial que teria existido entre populações mestiças. </p><p class="direita">(Adaptado de Stuart B Schwartz, “A formação de uma identidade colonial no Brasil”, em Da América Portuguesa ao Brasil. Lisboa: Difel, 2003, p. 218.) </p><p> Com base no texto acima sobre a formação da identidade colonial, assinale a alternativa correta.</p>	[[ No continente ibero-americano, prevaleceu uma percepção colonial de mestiços distinta daquela das elites coloniais, nascidas ou não nessa região, pois essas elites foram formadas nos cânones universitários coloniais desde o século XVI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Composta por imigrantes vindos da Europa e por seus descendentes brancos nascidos no Brasil, a elite colonial e os mestiços construíam suas identidades calcadas nas tensões sociais e hierarquias sóciopolíticas da realidade colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em função de experiências sociais distintas, a noção de pertencimento era similar entre os sujeitos envolvidos na realidade colonial ibero-americana. Por exemplo, os quilombolas tinham a mesma identidade nacional que os pardos livres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os brasileiros desenvolveram, desde o período colonial ibero-americano, uma consciência nacional homogênea, porque o modo como eram vistos exteriormente e o modo como se viam influenciavam a compreensão da relação liberal estabelecida entre a colônia e a metrópole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Colônia
12515	Unicamp 2020	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Unicamp/HistoriadoBrasil/BrasilColonia/1_0.webp"/><p>A partir das fontes visuais reproduzidas e de seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A única monarquia americana precisou afirmar a figura do governante e sua memória política, recorrendo à imagética da autoridade real francesa do Antigo Regime. Este mecanismo foi enaltecido pela imprensa do liberalismo constitucional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Debret usou o quadro de Rigaud como referência visual e preparou retratos em seu estúdio no Rio de Janeiro. Isto era importante, pois a autoridade monárquica joanina assentou-se na liturgia política e no pouco uso da violência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O retrato de D. João não foi pintado para ser exposto, embora existisse no Rio de Janeiro da época um circuito expositivo de salões de belas artes, pinacotecas, museus, onde pudesse ser visto. Tais espaços foram renomeados na República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O projeto de europeização da corte do Rio de Janeiro e a necessidade de afirmar a autoridade de D. João VI levaram a uma política de fomento à imagética do poder baseada, aqui, na da monarquia francesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Colônia
12516	Unicamp 2020	<p> “O que é então o verossímil? Para encurtar: tudo aquilo em que a confiança é presumida. Por exemplo, os juízes nem sempre são independentes, os médicos nem sempre capazes, os oradores nem sempre sinceros. Mas presumese que o sejam; e, se alguém afirmar o contrário, cabe-lhe o ônus da prova. Sem esse tipo de presunção, a vida seria impossível; e é a própria vida que rejeita o ceticismo.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="">(Olivier Reboul, Introdução à retórica. São Paulo: Martins Fontes, 1998, p. 97-98.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o segundo “Sermão da Quarta-feira de Cinza” (1673), de Antonio Vieira, é correto afirmar que a presunção de confiança por parte do auditório cristão do século XVII decorre da</p>	[[ habilidade política do pregador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atenção disciplinada dos ouvintes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crença na salvação e na danação eternas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defesa institucional da Igreja Católica feita pelo clero.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Colônia
12517	Unicamp 2019	<p> Entre os séculos XVII e XVIII, o nheengatu se tornou a língua de comunicação interétnica falada por diversos povos da Amazônia. Em 1722, a Coroa exortou os carmelitas e os franciscanos a capacitarem seus missionários a falarem esta língua geral amazônica tão fluentemente como os jesuítas, já que em 1689 havia determinado seu ensino aos filhos de colonos. </p><p class="direita">(Adaptado de José Bessa Freire, Da “fala boa” ao português na Amazônia brasileira. Ameríndia, Paris, n. 8, 1983, p.25.) </p><p>Com base na passagem acima, assinale a alternativa correta </p>	[[ Os jesuítas criaram um dicionário baseado em línguas indígenas entre os séculos XVI e XIX, que foi amplamente usado na correspondência e na administração colonial nos dois lados do Atlântico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O texto permite compreender a necessidade de o colonizador português conhecer e dominar a língua para poder disciplinar os índios em toda a Amazônia durante o período pombalino e no século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O aprendizado dessa língua associava-se aos projetos de colonização, visando ao controle da mão de obra indígena pelos agentes coloniais, como missionários, colonos e autoridades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A experiência do nheengatu desapareceu no processo de exploração da mão de obra indígena na Amazônia e em função da interferência da Coroa, que defendia o uso da língua portuguesa.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Colônia
12518	Unicamp 2018	<p> As plantações de mandioca encontradas pelas saúvas cortadeiras nas roças indígenas eram apenas uma entre várias outras. Em muitas situações, a composição química das folhas favorecia a escolha de outras plantas e afolhagem da mandioca era cortada apenas quando as preferidas das saúvas não eram suficientes. Já na agricultura comercial, machados e foices de ferro permitiam abrir clareiras em uma escala maior, resultando em grande homogeneidade da flora. Nas lavouras de mandioca de finais do século XVII e do início do século XVIII, as folhas da mandioca tornavam-se uma das poucas opções das formigas. Depois de mais algumas colheitas, a infestação das formigas tornava-se insuportável, por vezes causando o completo despovoamento humano da área.</p><p class="direita">(Adaptado de Diogo Cabral, 'O Brasil é um grande formigueiro’: território, ecologia e a história ambiental da América Portuguesa – parte 2. HALAC - História Ambiental Latinoamericana y Caribeña. Belo Horizonte, v. IV, n. 1, p. 87-113, set. 2014-fev. 2015.) </p><p> A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos sobre História do Brasil Colônia, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A principal diferença entre as lavouras indígenas e a agricultura comercial colonial estava no uso de queimadas pelos europeus, o que não era praticado pelas populações autóctones.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Comparadas à mandioca cultivada pelos indígenas, as novas espécies de mandioca trazidas da Europa eram menos resistentes às formigas cortadeiras, e por isso mais susceptíveis à infestação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os colonizadores introduziram no território colonial novas espécies de mandioca e milho, que desequilibraram o sistema agrícola ameríndio, baseado no sistema rotativo de plantação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A agricultura comercial tendia à homogeneização da flora nas lavouras da América Portuguesa, combinando tradições europeias de plantio com práticas indígenas.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Colônia
12519	Unicamp 2017	<p> O documento abaixo foi redigido pelo governador de Pernambuco, Caetano de Melo e Castro, em 18 de agosto de 1694, para comunicar ao Rei de Portugal a tomada da Serra da Barriga.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “ (...) Não me parece dilatar a Vossa Majestade da gloriosa restauração dos Palmares, cuja feliz vitória senão avalia por menos que a expulsão dos holandeses, e assim foi festejada por todos estes povos com seis dias de luminárias. (...) Os negros se achando de modo poderosos que esperavam o nosso exército metidos na serra (....), fiando-se na aspereza do sítio, na multidão dos defensores. (...) Temeu-se muito a ruína destas Capitanias quando à vista de tamanho exército e repetidos socorros como haviam ido para aquela campanha deixassem de ser vencidos aqueles rebeldes pois imbativelmente se lhes unir-se os escravos todos destes moradores (....)”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Décio Freitas, República de Palmares – pesquisa e comentários em documentos históricos do século XVII. Maceió: UFAL, 2004, p. 129.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o documento acima e seus significados atuais, é correto afirmar que </p>	[[ foi escrito por uma autoridade da Coroa na colônia e tem como principal conteúdo a comemoração da morte de Zumbi dos Palmares. A data de 20 de novembro, como referência ao líder do quilombo, tem uma conotação simbólica para a população negra em contraponto à visão oficial do 13 de maio de 1888.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o feito da tomada de Palmares, em 1694, pelos exércitos da Coroa, é entendido como menos glorioso quando comparado à expulsão dos holandeses de Pernambuco, em 1654. Os dois eventos históricos não têm o mesmo apelo para a formação da sociedade brasileira na atualidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o texto de Caetano de Melo e Castro indica que Palmares não gerou temor às estruturas coloniais da Capitania de Pernambuco. A comemoração oficial do Dia da Consciência Negra é uma invenção política do período recente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Quilombo de Palmares representou uma ameaça aos poderes coloniais, já que muitos eram os rebeldes que se organizavam ou se aliavam ao quilombo. A data é celebrada, na atualidade, como símbolo da resistência pelos movimentos negros.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Colônia
12520	Unicamp 2014	<p> A história de São Paulo no século XVII se confunde com a história dos povos indígenas. Os índios não se limitaram ao papel de tábula rasa dos missionários ou vítimas passivas dos colonizadores. Foram participantes ativos e conscientes de uma história que foi pouco generosa com eles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de John M. Monteiro, “Sangue Nativo”, em http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/sangue-nativo. Acessado em 14/07/2013.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a atuação dos indígenas no período colonial, pode-se afirmar que:</p>	[[ A escravidão foi por eles aceita, na expectativa de sua proibição pela Coroa portuguesa, por pressão dos jesuítas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sua participação nos aldeamentos fez parte da integração entre os projetos religioso e bélico de domínio português, executados por jesuítas e bandeirantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A existência de alianças entre indígenas e portugueses não exclui as rivalidades entre grupos indígenas e entre os nativos e os europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A adoção do trabalho remunerado dos indígenas nos engenhos de São Vicente contrasta com as práticas de trabalho escravo na Bahia e Pernambuco.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Colônia
12521	Unicamp 2013	<p> “Quando os portugueses começaram a povoar a terra, havia muitos destes índios pela costa junto das Capitanias. Porque os índios se levantaram contra os portugueses, os governadores e capitães os destruíram pouco a pouco, e mataram muitos deles. Outros fugiram para o sertão, e assim ficou a costa despovoada de gentio ao longo das Capitanias. Junto delas ficaram alguns índios em aldeias que são de paz e amigos dos portugueses.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Pero de Magalhães Gandavo, Tratado da Terra do Brasil, em http://www.cce.ufsc.br/~nupill/literatura/ganda1.html. Acessado em 20/08/2012.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Conforme o relato de Pero de Gandavo, escrito por volta de 1570, naquela época,</p>	[[ as aldeias de paz eram aquelas em que a catequese jesuítica permitia o sincretismo religioso como forma de solucionar os conflitos entre indígenas e portugueses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a violência contra os indígenas foi exercida com o intuito de desocupar o litoral e facilitar a circulação do ouro entre as minas e os portos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a fuga dos indígenas para o interior era uma reação às perseguições feitas pelos portugueses e ocasionou o esvaziamento da costa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [houve resistência dos indígenas à presença portuguesa de forma semelhante às descritas por Pero Vaz de Caminha, em 1500.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Colônia
12522	Unicamp 2012	<p> Emboaba: nome indígena que significa “o estrangeiro”, atribuído aos forasteiros pelos paulistas, primeiros povoadores da região das minas. Com a descoberta do ouro em fins do século XVII, milhares de pessoas da colônia e da metrópole vieram para as minas, causando grandes tumultos. Formaram-se duas facções, paulistas e emboabas, que disputavam o governo do território, tentando impor suas próprias leis. </p><p class="direita">(Adaptado de Maria Beatriz Nizza da Silva (coord.), Dicionário da História da Colonização Portuguesa no Brasil. Lisboa: Verbo, 1994, p. 285.) </p><p>Sobre o período em questão é correto afirmar que: </p>	[[ As disputas pelo território emboaba colocaram em confronto paulistas e mineiros, que lutaram pela posse e exploração das minas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A região das minas foi politicamente convulsionada desde sua formação, em fins do século XVII, o que explica a resistência local aos inconfidentes mineiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A luta dos emboabas ilustra o processo de conquista de fronteiras do império português nas Américas, enquanto na África os portugueses se retiravam definitivamente no século XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A monarquia portuguesa administrava territórios distintos e vários sujeitos sociais, muitos deles em disputa entre si, como paulistas e emboabas, ambos súditos da Coroa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Colônia
12523	Unicamp 2011	<p>A arte colonial mineira seguia as proposições do Concílio de Trento (1545-1553), dando visibilidade ao catolicismo reformado. O artífice deveria representar passagens sacras. Não era, portanto, plenamente livre na definição dos traços e temas das obras. Sua função era criar, segundo os padrões da Igreja, as peças encomendadas pelas confrarias, grandes mecenas das artes em Minas Gerais. </p><p class="direita"> (Adaptado de Camila F. G. Santiago, “Traços europeus, cores mineiras: três pinturas coloniais inspiradas em uma gravura de Joaquim Carneiro da Silva”, em Junia Furtado (org.), Sons, formas, cores e movimentos na modernidade atlântica. Europa, Américas e África. São Paulo: Annablume, 2008, p. 385.) </p><p>Considerando as informações do enunciado, a arte colonial mineira pode ser definida como </p>	[[ renascentista, pois criava na colônia uma arte sacra própria do catolicismo reformado, resgatando os ideais clássicos, segundo os padrões do Concílio de Trento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [barroca, já que seguia os preceitos da Contrarreforma. Era financiada e encomendada pelas confrarias e criada pelos artífices locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [escolástica, porque seguia as proposições do Concílio de Trento. Os artífices locais, financiados pela Igreja, apenas reproduziam as obras de arte sacra europeias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [popular, por ser criada por artífices locais, que incluíam escravos, libertos, mulatos e brancos pobres que se colocavam sob a proteção das confrarias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Colônia
12524	Unicamp 2017	<p> O documento abaixo foi redigido pelo governador de Pernambuco, Caetano de Melo e Castro, em 18 de agosto de 1694, para comunicar ao Rei de Portugal a tomada da Serra da Barriga.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“ (...) Não me parece dilatar a Vossa Majestade da gloriosa restauração dos Palmares, cuja feliz vitória senão avalia por menos que a expulsão dos holandeses, e assim foi festejada por todos estes povos com seis dias de luminárias. (...) Os negros se achando de modo poderosos que esperavam o nosso exército metidos na serra (....), fiando-se na aspereza do sítio, na multidão dos defensores. (...) Temeu-se muito a ruína destas Capitanias quando à vista de tamanho exército e repetidos socorros como haviam ido para aquela campanha deixassem de ser vencidos aqueles rebeldes pois imbativelmente se lhes unir-se os escravos todos destes moradores (....)”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Décio Freitas, República de Palmares – pesquisa e comentários em documentos históricos do século XVII. Maceió: UFAL, 2004, p. 129.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o documento acima e seus significados atuais, é correto afirmar que</p>	[[ foi escrito por uma autoridade da Coroa na colônia e tem como principal conteúdo a comemoração da morte de Zumbi dos Palmares. A data de 20 de novembro, como referência ao líder do quilombo, tem uma conotação simbólica para a população negra em contraponto à visão oficial do 13 de maio de 1888.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o feito da tomada de Palmares, em 1694, pelos exércitos da Coroa, é entendido como menos glorioso quando comparado à expulsão dos holandeses de Pernambuco, em 1654. Os dois eventos históricos não têm o mesmo apelo para a formação da sociedade brasileira na atualidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o texto de Caetano de Melo e Castro indica que Palmares não gerou temor às estruturas coloniais da Capitania de Pernambuco. A comemoração oficial do Dia da Consciência Negra é uma invenção política do período recente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Quilombo de Palmares representou uma ameaça aos poderes coloniais, já que muitos eram os rebeldes que se organizavam ou se aliavam ao quilombo. A data é celebrada, na atualidade, como símbolo da resistência pelos movimentos negros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Colônia
12525	Unicamp 2021	<p> A casa de morar nas fazendas ou o palacete foram em geral construídos a partir de 1870. Representavam o poderio econômico e político do proprietário, assim como o gênero da pintura de paisagem que, segundo o historiador Rafael Marquese, foi mobilizado pela classe senhorial do Vale do Paraíba como uma resposta direta à crise da escravidão negra no Império do Brasil. </p><p class="direita">(Adaptado de Ana Luiza Martins, “Representações da economia cafeeira: dos barões aos ‘Reis do café’, em Wilma Peres Costa e Ana Betraiz Demarchi Barel (orgs.), Cultura e Poder entre o Império e a República. São Paulo: Alameda, 2018, p. 195.) </p><p>A partir do texto acima, é correto afirmar: </p>	[[ Os senhores do café incrementaram um sistema de produção cafeeiro moderno que atendia o mercado internacional. Desde a instalação da corte joanina no Brasil, eles investiram nas formas de morar como capital simbólico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na crise capitalista da década de 1870, os produtores de café no Brasil alavancaram o tráfico de escravizados vindos de África e investiram na riqueza simbólica de suas propriedades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No Segundo Reinado, com a intensa crise na obtenção de escravizados para as plantações de café e a acirrada disputa na definição das políticas migratórias, os cafeicultores redefiniram seu capital simbólico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O investimento nas casas de fazenda e na pintura de paisagem reafirmava a importância social da classe senhorial. Era uma reação política contra a reforma agrária estabelecida na Lei de Terras de 1850.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Império
12526	Unicamp 2020	<p> Os números indicam que antes da abolição de 1888 restavam pouco mais de setecentos mil escravos no Brasil. Conforme estimativa do censo de 1872, elaborada pelo IBGE, a população total do país era de 9.930.478 habitantes. Isso indica que grande parte da população de cor (pretos e pardos) já havia adquirido a liberdade por seus próprios meios antes da Lei Áurea.</p><p class="direita">(Adaptado de Wlamyra Albuquerque, A vala comum da ‘raça emancipada’: abolição e racialização no Brasil, breve comentário. História Social, Campinas, n. 19, p. 99, 2010.) </p><p> Com base no excerto e nos conhecimentos sobre a história da liberdade no Brasil, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A maioria da população negra já era liberta antes de 1888, porque as províncias escravistas do Sudeste, almejando abrirem-se para a imigração italiana, vinham adotando medidas abolicionistas desde o fim do tráfico, em 1850.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em termos globais, o grande percentual da população livre de cor reflete o peso demográfico da população liberta concentrada nas províncias pouco dependentes da escravidão, como Santa Catarina e Paraná.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A maioria da população africana e seus descendentes já era livre quando a Lei Áurea foi aprovada, porque vinha obtendo alforrias através de uma multiplicidade de estratégias, desde o período colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O alto número de libertos antes de 1888 reflete o impacto da abolição dos escravos por parte do Imperador D. Pedro II, pois a família real era a maior proprietária de cativos durante o século XIX, na região do Vale do Paraíba.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Império
12527	Unicamp 2018	<p> O pastor norte-americano Pat Robertson, dono do canal de comunicação Christian Broadcasting Network, afirmou que a tragédia provocada pelo terremoto no Haiti, em janeiro de 2010, foi decorrente do “pacto com o diabo” que setores da população haitiana teriam feito para que o país se tornasse independente. Nas palavras do Pastor, "Os haitianos estavam sob o jugo da França. Eles se uniram e fizeram um pacto com o diabo. Disseram: 'Serviremos a ti caso nos liberte da França'". </p><p class="direita">(Adaptado de Haroldo Ceravolo Sereza, “Pastor americano atribui terremoto a 'pacto com o Diabo' e provoca protestos; país se libertou da França em 1804”. Uol notícias. 14/01/2010. Disponível em https://noticias.uol.com.br/ especiais/terremoto-haiti/ultnot/2010/01/14/ult9967u9.jhtm. Acessado em 30/08/2017.) </p><p>A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A independência do Haiti foi decisiva para que o Império Brasileiro, que projetava a construção de um Estado Nação reconhecido internacionalmente, reprimisse movimentos como a Revolta Malês, em Salvador (1835).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A declaração do Pastor é pautada em preconceitos em relação às práticas religiosas dos afrodescendentes no Haiti. A conquista espiritual, parte dos projetos imperialistas, garantiu a eliminação de religiões consideradas pagãs nas Américas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Colônia francesa nas Antilhas, Saint Domingue tornou-se responsável por 40% da produção mundial de cacau no século XVIII. A mão de obra empregada era majoritariamente escrava, com a exploração de africanos ou de seus descendentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de independência do Haiti foi apoiado por outras colônias, interrompendo o projeto imperialista europeu no Novo Mundo. Após 1804, os EUA conduzem as ações imperialistas na América, tornando-se a principal referência cultural no continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Império
12528	Unicamp 2017	<p> O escritor José de Alencar relata como ocorriam as reuniões do Clube da Maioridade, realizadas na casa de seu pai em 1840. Discutia-se nessas ocasiões a antecipação da maioridade do imperador D. Pedro II, então com apenas 14 anos, para que ele pudesse assumir o trono antes do tempo determinado pela Constituição. No fim da vida, José de Alencar rememora os episódios de sua infância e chega a uma surpreendente conclusão: os políticos que frequentavam sua casa na ocasião iam lá não porque estavam pensando no futuro do país, mas apenas para devorar tabletes e bombons de chocolate. Conforme o relato do escritor, os membros do Clube da Maioridade, discutindo altos assuntos na sala de sua casa, pareciam realmente gente séria e preocupada com os destinos do Brasil, até que chegava a hora do chocolate. Para Alencar, a discussão política no Brasil se resumia a um “devorar de chocolate”, isto é, cada um defendia apenas seus interesses particulares e nada mais.</p><p class="direita">(Adaptado de Daniel Pinha Silva, “O império do chocolate”, em http://www.revistadehistoria.com.br/secao/leituras/o-imperio-do-chocolate. Acessado em 01/08/2016.) </p><p> Sobre o Golpe da Maioridade e a visão de José de Alencar a esse respeito, é correto afirmar que:</p>	[[ O golpe foi uma manobra das elites políticas, que criaram uma forma de alterar a Constituição e contemplar os seus interesses durante o período regencial, fato criticado por Alencar ao fazer uma anedota com o chocolate.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ao entregar o poder a um jovem de 14 anos, alegando ser maior de 18, os políticos do Império manifestavam uma ousada visão política para evitar a influência da Inglaterra nos assuntos brasileiros, preservando seus interesses como donos de escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O golpe foi uma resposta dos conservadores às propostas liberais que pretendiam estabelecer a República no país, e Alencar apontou uma prática política dos parlamentares que é recorrente na história do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [José de Alencar expressou sua decepção com os políticos e, ao registrar sua visão sobre o Clube da Maioridade, o escritor contribuiu para inibir procedimentos semelhantes durante o Império, assegurando uma transição pacífica e legal para a República, em 1889.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Império
12529	Unicamp 2015	<p> Um elemento importante nos anos de 1820 e 1830 foi o desejo de autonomia literária, tornado mais vivo depois da Independência. (…) O Romantismo apareceu aos poucos como caminho favorável à expressão própria da nação recém-fundada, pois fornecia concepções e modelos que permitiam afirmar o particularismo, e portanto a identidade, em oposição à Metrópole (…).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antonio Candido, O Romantismo no Brasil. São Paulo: Humanitas, 2004, p. 19.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tendo em vista o movimento literário mencionado no trecho acima, e seu alcance na história do período, é correto afirmar que </p>	[[ o nacionalismo foi impulsionado na literatura com a vinda da família real, em 1808, quando houve a introdução da imprensa no Rio de Janeiro e os primeiros livros circularam no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o indianismo ocupou um lugar de destaque na afirmação das identidades locais, expressando um viés decadentista e cético quanto à civilização nos trópicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os autores românticos foram importantes no período por produzirem uma literatura que expressava aspectos da natureza, da história e das sociedades locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a população nativa foi considerada a mais original dentro do Romantismo e, graças à atuação dos literatos, os indígenas passaram a ter direitos políticos que eram vetados aos negros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Império
12530	Unicamp 2014	<p> Como os abolicionistas americanos previram, os problemas da escravidão não cessariam com a abolição. O racismo continuaria a acorrentar a população negra às esferas mais baixas da sociedade dos Estados Unidos. Mas se tivessem tido a oportunidade de fazer uma viagem pelo Brasil de seus sonhos – o país imaginado por tanto tempo como o lugar sem racismo – eles teriam concluído que entre o inferno e o paraíso não há uma tão grande distância afinal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Célia M. M. Azevedo, Abolicionismo: Estados Unidos e Brasil, uma história comparada (século XIX). São Paulo: Annablume, 2003, p. 205.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o tema, é correto afirmar que:</p>	[[ A experiência da escravidão aproxima a história dos Estados Unidos e do Brasil, mas a questão do racismo tornou-se uma pauta política apenas nos EUA da atualidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os abolicionistas norte-americanos tinham uma visão idealizada do Brasil, pois não identificavam o racismo como um problema em nosso país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A imagem de inferno e paraíso na questão racial também é adequada às divisões entre o sul e o norte dos EUA, pois a questão racial impactou apenas uma parte daquele país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A abolição foi uma etapa da equiparação de direitos nas sociedades norte-americana e brasileira, pois os direitos civis foram assegurados, em ambos os países, no final do século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Império
12531	Unicamp 2014	<p> Para Portugal, não era interessante trazer para o Brasil imigrantes de estados possuidores de colônias, tais como França, Inglaterra, Holanda e Espanha. Abrir as portas da colônia e, depois, do recém-criado império do Brasil poderia significar um risco. Daí, a preferência por imigrantes dos estados alemães, da Suíça, e da Itália. Pedro I continuou essa política enfatizando que era necessário apoiar o desenvolvimento da agricultura, pelo aliciamento de bons colonos que aumentassem o número de braços dos quais necessitávamos.</p><p class="direita">(Adaptado de João Klug, “Imigração no Sul do Brasil, em Keila Grinberg e Ricardo Sales (org.). O Brasil Imperial. v. III. 1870-1889. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009, p. 247.) </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ A grande entrada de imigrantes no Brasil ocorreu a partir do Primeiro Reinado, em função do fim do tráfico negreiro e da maciça propaganda promovida pelo governo brasileiro na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No Primeiro Reinado, a entrada de imigrantes associava-se ao incremento da produção agrícola e tinha em conta o cenário internacional, no qual as metrópoles europeias disputavam territórios e riquezas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em meio à corrida imperialista do século XIX, Portugal empenhou-se pelo fim da escravidão em Lisboa e do tráfico negreiro em suas colônias africanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A imigração no Brasil surgiu como questão a partir da implantação da Lei Áurea, que alterou os modos de pagamento do trabalho livre.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Império
12532	Unicamp 2013	<p> Assinale a afirmação correta sobre a política no Segundo Reinado no Brasil. </p>	[[ Tratava-se de um Estado centralizado, política e administrativamente, sem condições de promover a expansão das forças produtivas no país.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O imperador se opunha ao sistema eleitoral e exercia os poderes Moderador e Executivo, monopolizando os elementos centrais do sistema político e jurídico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O surgimento do Partido Republicano, em 1870, institucionalizou uma proposta federalista que já existia em momentos anteriores.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A política imigratória, o abolicionismo e a separação entre a Igreja e o Estado fortaleceram a monarquia e suas bases sociais, na década de 1870.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Império
12533	Unicamp 2012	<p> A política do Império do Brasil em relação ao Paraguai buscou alcançar três objetivos. O primeiro deles foi o de obter a livre navegação do rio Paraguai, de modo a garantir a comunicação marítimo-fluvial da província de Mato Grosso com o restante do Brasil. O segundo objetivo foi o de buscar estabelecer um tratado delimitando as fronteiras com o país guarani. Por último, um objetivo permanente do Império, até o seu fim em 1889, foi o de procurar conter a influência argentina sobre o Paraguai, convencido de que Buenos Aires ambicionava ser o centro de um Estado que abrangesse o antigo vice-reino do Rio da Prata, incorporando o Paraguai.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Francisco Doratioto, Maldita Guerra: nova história da Guerra do Paraguai. São Paulo: Companhia das Letras, 2002, p. 471.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o contexto histórico a que o texto se refere é correto afirmar que:</p>	[[ A Guerra do Paraguai foi um instrumento de consolidação de fronteiras e uma demonstração da política externa do Império em relação aos vizinhos, embora tenha gerado desgastes para Pedro II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As motivações econômicas eram suficientes para empreender a guerra contra o Paraguai, que pretendia anexar territórios do Brasil, da Bolívia e do Chile, em busca de uma saída para o mar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Argentina pretendia anexar o Paraguai e o Uruguai, mas foi contida pela interferência do Brasil e pela pressão dos EUA, parceiros estratégicos que se opunham à recriação do vice-reino do Rio da Prata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O mais longo conflito bélico da América do Sul matou milhares de paraguaios e produziu uma aliança entre indígenas e negros que atuavam contra os brancos descendentes de espanhóis e portugueses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Império
12534	Unicamp 2011	<p> O primeiro recenseamento geral do Império foi realizado em 1872. Nos recenseamentos parciais anteriores, não se perguntava sobre a cor da população. O censo de 1872, ao inserir essa informação, indica uma mudança, orientada por um entendimento do conceito de raça que ancorava a cor em um suporte pretensamente mais rígido. Com a crise da escravidão e do regime monárquico, que levou ao enfraquecimento dos pilares da distinção social, a cor e a raça tornavam-se necessárias.</p><p class="d"> (Adaptado de Ivana Stolze Lima, Cores, marcas e falas: sentidos da mestiçagem no Império do Brasil. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 2003, p. 109, 121.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do enunciado, podemos concluir que há um uso político na maneira de classificar a população, já que\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ o conceito de raça permitia classificar a população a partir de um critério mais objetivo do que a cor, garantindo mais exatidão nas informações, o que era necessário em um momento de transição para um novo regime.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no final do Império, o enfraquecimento dos pilares da distinção social era causado pelo fim da escravidão. Nesse contexto, ao perguntar sobre a raça da população, o censo permitiria a elaboração de políticas públicas visando à inclusão social dos exescravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a introdução do conceito de raça no censo devia-se a uma concepção, cada vez mais difundida após 1870, que propunha a organização e o governo da sociedade a partir de critérios objetivos e científicos, o que levaria a uma maior igualdade social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no final do Império, a associação entre a cor da pele e o conceito de raça criava um novo critério de exclusão social, capaz de substituir as formas de distinção que eram próprias da sociedade escravista e monárquica em crise.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil Império
12535	Unicamp 2021	<p> O SUS (Sistema Único de Saúde) foi definido a partir de princípios universalistas e igualitários, quer dizer, para todos e de forma igual, embasado na concepção de saúde como direito de todos e dever do Estado. Essa construção do SUS rompeu com o caráter meritocrático que caracterizava a assistência à saúde no Brasil até a Constituição de 1988. Os seus princípios, presentes no artigo 196 da Constituição de 1988, foram implementados gradualmente. Um de seus marcos é a Lei Orgânica da Saúde (nº 8.080) de 19 de setembro de 1990, que fundou e operacionalizou o SUS.</p><p class="direita">(Adaptado de Telma Menicucci, História da reforma sanitária brasileira e do Sistema Único de Saúde: mudanças, continuidades e a agenda atual. História, Ciências, Saúde – Manguinhos. Rio de Janeiro, v. 21, n.1, jan-mar. 2014, p.77- 92.) </p><p>Com base no excerto e em seus conhecimentos sobre a história do Brasil, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os princípios universais e inclusivos do SUS foram desmantelados durante década de 1990 em razão da crise inflacionária que assolou o país e das reformas neoliberais que aumentaram os gastos do Estado com a saúde e o saneamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A criação do SUS aconteceu no contexto de reabertura política e da expansão democrática que sucedeu ao regime militar. O seu funcionamento mostra as dificuldades de financiamento da saúde pública entre as décadas de 1990 e 2000.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O modelo que inspirou os princípios do SUS foi o sistema universal de saúde de Cuba, cujos profissionais prestaram consultoria ao Estado brasileiro durante a formulação dos artigos referentes à saúde da Constituição de 1988.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante o governo do presidente Fernando Collor (1990-1992), houve a suspensão do SUS e a expansão dos sistemas de saúde baseados em planos privados oferecidos por instituições estrangeiras que passaram a atuar no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12536	Unicamp 2020	<p> A partir da segunda metade da década de 1960, a produção de um gênero cinematográfico extravagante ganha força no Brasil: a pornochanchada. Num primeiro momento esta se mostrou como uma comédia leve, apesar de algumas cenas de nudez parcial, mas logo evoluiu para o que já era praticado pelo resto do mundo: a exploração do erotismo e da sensualidade no Cinema para atender a um crescente mercado de consumo.</p><p class="direita"> (Adaptado de Ildembergue Leite de Souza e André Luiz Maranhão de Souza Leão, A transposição de mitos na intertextualidade entre Cinema e Publicidade. Intercom, Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, São Paulo, v. 37, n. 2, p. 242-262, dez. 2014.)</p><p> Sobre a vida cultural no Brasil das décadas de 1960 e 1970, é correto afirmar que:</p>	[[ O período ficou marcado pelo esvaziamento da cena cultural, com baixo dinamismo nos campos da produção teatral, musical e cinematográfica. Apenas os gêneros ligados ao erotismo se expandiram, por não serem considerados transgressores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pornochanchada foi financiada pelo capital estrangeiro no Brasil durante o regime militar, pois a indústria cinematográfica, em razão dos seus altos custos, passou a ser fomentada sobretudo por empresas norte-americanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O gênero pornochanchada pode ser considerado um movimento de contracultura por seu caráter de contestação política, através da linguagem chula, e por suas estreitas conexões com produtores culturais ligados à Tropicália.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A explosão dos filmes do ciclo da pornochanchada e seu sucesso de público ocorreram em um contexto marcado, de um lado, pela revolução sexual, e, de outro, pela censura ao conteúdo veiculado no cinema e na TV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12537	Unicamp 2019	<p> A crise levaria o último governo da ditadura, chefiado pelo general João Figueiredo (19/9-85), a tomar medidas drásticas. O objetivo inicial era deter a depreciação da moeda nacional, incentivar as exportações e fazer frente ao aumento do deficit em conta corrente. Assim, a moeda foi desvalorizada em 30% no final de 1979. A medida acentuou a desaceleração econômica, o descontrole inflacionário e o desarranjo nas contas públicas. Em 1980, a inflação batia a simbólica marca de 100% ao ano e em 1981 o país entrava em uma recessão.</p><p class="direita">(Adaptado de Gilberto Marangoni, Anos 1980, década perdida ou ganha? Revista Desafios do Desenvolvimento, São Paulo, Ano 9, Edição 72, 2012.) </p><p> A partir do texto acima e de seus conhecimentos sobre a Nova República no Brasil, assinale a alternativa correta.</p>	[[A concentração de renda gerada pelo milagre econômico, as bolhas especulativas no mercado financeiro brasileiro, as flutuações no preço do petróleo e a alta internacional dos juros ao longo da década de 1970 foram elementos decisivos para a superação da crise econômica dos anos de 1980.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No Brasil dos anos de 1980, a desaceleração econômica, o descontrole inflacionário e o desarranjo nas contas públicas foram acompanhados pelo silenciamento dos movimentos pelas Diretas Já e dos direitos civis, sendo essa década conhecida como a “década perdida”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A crise econômica que se instalou no Brasil a partir de meados dos anos de 1970 gerou pressão sobre o governo militar do General Figueiredo, que, em resposta, aprovou a Lei da Anistia e a Lei Orgânica dos Partidos, incentivou o movimento grevista e garantiu a realização de eleições de forma lenta, gradual e segura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A chamada década perdida no Brasil foi marcada por grave crise econômica, pela transição para o regime democrático, pela gradual normalização das instituições políticas próprias da democracia, pelo fortalecimento dos movimentos sociais e civis e pela efervescência cultural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12538	Unicamp 2018	<p> Vistas em conjunto, as aspirações ruralistas não eram contraditórias ou incompatíveis com o programa desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek. A ideia de incompatibilidade entre o projeto nacionaldesenvolvimentista e os interesses agrários era uma ficção.</p><p class="direita">(Adaptado de Vânia Moreira, “Os Anos JK: industrialização e modelo oligárquico de desenvolvimento rural”, em Jorge Ferreira e Lucília Delgado (Orgs.), O Brasil Republicano. v. 3. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003, p. 169-170.) </p><p> Considerando a composição do setor rural nacional e o programa desenvolvimentista do governo JK, é correto afirmar que:</p>	[[ A "Marcha para o Oeste" obteve grande êxito porque, além dos grandes ruralistas, conseguia atender também aos interesses dos pequenos posseiros, trabalhadores sem terra e indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O desenvolvimentismo atendia às ambições da oligarquia rural, em função das políticas de modernização da agricultura, permitindo que ela se beneficiasse da expansão do mercado consumidor, um dos desdobramentos da industrialização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Plano de Metas do governo JK fracassou porque os interesses do agronegócio se mostraram posteriormente inconciliáveis com as demandas da velha oligarquia rural das regiões Norte e Centro-Oeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os interesses agrários e o projeto de industrialização do nacional-desenvolvimentismo eram compatíveis porque o Partido Trabalhista Brasileiro era composto principalmente pela oligarquia rural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12539	Unicamp 2018	<p> “Como na Argentina: Os corpos brotam do chão, como na Argentina. Corpo não é reciclável. Corpo não é reduzível. Dá para dissolver os corpos em ácido, mas não haveria ácido que chegasse para os assassinados do século. Valas mais fundas, mais escombros, nada adianta. Sempre sobra um dedo acusando. O corpo é como o nosso passado, não existe mais e não vai embora. Tentaram largar o corpo no meio do mar e não deu certo. O corpo boia. O corpo volta. Tentaram forjar o protocolo – foi suicídio, estava fugindo – e o corpo desmentia tudo. O corpo incomoda. O corpo faz muito silêncio. Consciência não é biodegradável. Memórias não apodrecem. Ficam os dentes.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Luís Fernando Veríssimo, “Como na Argentina”, em A mãe do Freud. Porto Alegre: L&amp;PM Editores, 1985, p. 46.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O texto se refere</p>	[[ ao trauma coletivo das políticas repressivas e crimes de Estado praticados pelos regimes ditatoriais latino-americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à memória dos exilados fugidos dos regimes ditatoriais latino-americanos da segunda metade do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao movimento dos Montoneros, em busca de seus filhos e netos desaparecidos no período da ditadura na Argentina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aos julgamentos em andamento contra o clientelismo do regime peronista praticada na Argentina.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12540	Unicamp 2018	<p> Em julho de 1917, convocou-se, em São Paulo, uma greve geral, com adesão de 45.000 trabalhadores, para pedir aumento salarial. A greve se estendeu ao Rio de Janeiro e levou o governo a reforçar o aparato repressivo e decretar estado de sítio em 1918. Nos anos de 1917-1919, o Chile registrou o recrudescimento da agitação sindical. Mobilizavamse com facilidade 100.000 trabalhadores, como durante as manifestações contra o custo dos alimentos em 1918 e 1919. A Argentina foi outro país que teve um movimento sindical poderoso. Entre 1917 e 1921, o movimento sindical conheceu seu apogeu. Apenas durante o ano de 1919, registraram-se 367 greves na capital Buenos Aires.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Olivier Dabène, América Latina no século XX. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p. 64-65.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Considerando o texto acima e seus conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa correta. </p>	[[Os movimentos grevistas foram espontâneos e apartidários nos anos de 1910, rejeitando a infiltração ideológica das lideranças sindicais, de maioria marxista e comunista, pouco mobilizadoras no período.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os movimentos sindicais estavam em processo de fortalecimento, entre outras razões, pela intensa ruralização dos países latino-americanos na década de 1900.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de fortalecimento dos movimentos sindicais enfrentou um forte aparato repressivo, nos anos de 1920, marcado pela colaboração entre os Estados latino-americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os movimentos sindicais latino-americanos apresentavam, em 1917, especificidades em relação aos da Europa quanto às pautas reivindicatórias dos trabalhadores.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12541	Unicamp 2017	<p> Compare as duas ilustrações de Angelo Agostini (1843- 1910) sobre o reconhecimento da República brasileira pela Argentina (fig.1) e pela França (fig.2).</p><img alt="" src="imagens/historia/Unicamp/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/6_0.webp"/><p> Assinale a alternativa correta.</p>	[[ As alegorias expressam visões diferentes sobre o imaginário da República brasileira: na primeira ela é representada com um olhar de proximidade, e, na segunda o olhar expressa admiração, remetendo à visão corrente do gravurista sobre as relações entre Brasil, França e Argentina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O reconhecimento da França traz a confraternização entre dois países com tradições políticas muito diferentes, porém unidos pelo constitucionalismo monárquico e posteriormente pelo ideário republicano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No reconhecimento da Argentina ao regime republicano brasileiro, as duas repúblicas ocupam a mesma posição, indicando ter a mesma idade de fundação do regime e a similaridade de suas histórias de passado colonial ibérico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As duas imagens usam a figura feminina para representar as três repúblicas, característica não usual para a representação artística do ideário republicano, protagonizado por lideranças masculinas.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12542	Unicamp 2017	<p> “O tropicalismo buscava revolucionar a linguagem e o comportamento na vida cotidiana, incorporando-se simultaneamente à sociedade de massa e aos mecanismos do mercado de produção cultural. Criticava ao mesmo tempo a ditadura e uma estética de esquerda acusada de menosprezar a forma artística. Articulava aspectos modernos e arcaicos, buscava retomar criticamente a tradição brasileira e absorver influências estrangeiras de modo ‘antropofágico’.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Marcelo Ridenti, “Cultura”, em Daniel Aarão Reis (org.), Modernização, ditadura e democracia: 1964-2010. Rio de Janeiro: Objetiva, 2014, p. 256.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O tropicalismo, no contexto cultural brasileiro dos anos 1960 e 1970,</p>	[[ foi influenciado pelo manifesto antropofágico e propunha digerir aspectos da cultura mundial – como a guitarra elétrica e a televisão – para difundir o ideal de uma sociedade alinhada com os interesses da modernização econômica da ditadura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [era um movimento que criticava a ditadura, associada à Jovem Guarda, e a esquerda, identificada com a Bossa Nova, propondo uma leitura imparcial para a cultura, como se observa na música popular e na dramaturgia do Teatro Oficina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criticava o Cinema Novo e a glamorização da “estética da fome”, preferindo abrir-se para os movimentos internacionais, como fizeram o modernismo em relação ao futurismo e a vanguarda do grupo do Teatro Opinião.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [usava referências eruditas e populares, incorporava aspectos da música pop mesclada a aspectos regionais e expressava críticas à ditadura e ao patrulhamento praticado por alguns fãs das canções de protesto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12543	Unicamp 2016	<p> “O Rio civiliza-se!” eis a exclamação que irrompe de todos os peitos cariocas. Temos a Avenida Central, a Avenida Beira Mar (os nossos Campos Elíseos), estátuas em toda a parte, cafés e confeitarias (…), um assassinato por dia, um escândalo por semana, cartomantes, médiuns, automóveis, autobus, autores dramáticos, grandmonde, demi-monde, enfim todos os apetrechos das grandes capitais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(“O Chat Noir”, em Fon-Fon! Nº 41, 1907. Extraído de www.objdigital.bn.br/acervo_digital/div_periodicos/fonfon/fonfon1907.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do excerto, que se refere ao período da Belle Époque no Brasil, no início do século XX, é correto afirmar que:</p>	[[O Rio de Janeiro procurava apagar aspectos da época do Império e impulsionar a cultura francesa, renegada por D. Pedro II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A cidade expressava as contradições de um processo de transformações urbanas, sociais e políticas nas primeiras décadas da República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os costumes franceses eram elementos incorporados pela sociedade carioca como sinônimo da modernização republicana obtida pelo tenentismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A modernização representou um processo de exclusão social e cultural, patrocinado pelo governo francês, que financiava obras públicas e impunha os produtos franceses à população brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12544	Unicamp 2015	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Unicamp/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/9_0.webp"/><p>É correto afirmar que a obra acima reproduzida </p>	[[ faz menção a dois aspectos importantes da economia brasileira: a mão de obra negra na agricultura e o café como produto de exportação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [expressa a visão política do artista, ao figurar um corpo numa proporcionalidade clássica como forma de enaltecer a mão de obra negra na economia brasileira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [exalta o homem colonial e as riquezas da terra, considerando-se que o país possui uma economia agrícola diversificada desde aquele período.\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresenta uma crítica à destruição da natureza, como se observa na derrubada de árvores, e uma crítica à manutenção do trabalho escravo em regiões remotas do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12545	Unicamp 2015	<p> O historiador Daniel Aarão Reis tem defendido que o regime instaurado em 1964 não seja conhecido apenas como “ditadura militar”, mas como “ditadura civil-militar”, pois contou com a participação civil.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para exemplificar o envolvimento civil, é possível citar</p>	[[ manifestações populares como a “passeata dos 100 mil”, a campanha pela anistia e as “Marchas da família com Deus e pela liberdade”.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a atuação homogênea do clero brasileiro e da Associação Brasileira de Imprensa (ABI), que temiam a instauração do comunismo no país.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a participação da população nas eleições parlamentares, legitimando as decisões políticas por meio de referendos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o apoio de empresários, grupos midiáticos, políticos civis e classes médias urbanas que davam sustentação aos militares.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12546	Unicamp 2012	<p> O movimento pelas Diretas Já provocou uma das maiores mobilizações populares na história recente do Brasil, tendo contado com a cobertura nos principais jornais do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ O movimento pelas Diretas Já, baseado na emenda constitucional proposta pelo deputado Dante de Oliveira, exigia a antecipação das eleições gerais para deputados, senadores, governadores e prefeitos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O fato de que os protestos populares pelas Diretas Já pudessem ser veiculados nas páginas dos jornais indica que o governo vigente, ao evitar censurar a imprensa, mostrava-se favorável às eleições diretas para presidente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O movimento pelas Diretas Já exigia que as eleições presidenciais de 1985 ocorressem não de forma indireta, via Colégio Eleitoral, mas de forma direta por meio do voto popular.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As manifestações populares pelas Diretas Já consistiram nas primeiras marchas e protestos civis no espaço público desde a instituição do AI-5, em dezembro de 1968.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12547	Unicamp 2011	<p> Em 30 de março de 1964, o Presidente João Goulart fez um discurso, no qual declarou: “Acabo de enviar uma mensagem ao Congresso Nacional propondo claramente as reformas que o povo brasileiro deseja. O meu mandato será exercido em toda a sua plenitude, em nome do povo e na defesa dos interesses populares.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Paulo Bonavides e Roberto Amaral, Textos políticos da história do Brasil. Brasília: Senado Federal, 2002, vol. 7, p. 884.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o contexto em que esse discurso foi pronunciado, é possível afirmar o seguinte:</p>	[[ Enfrentando a oposição de setores conservadores, Jango tentou usar as reformas de base, que deveriam abranger a reforma agrária, a eleitoral, a educacional e a financeira, para garantir apoio popular ao seu mandato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quando Jango apresentou ao Congresso Nacional as reformas de base, elas já haviam sido alteradas, abrindo mão da reforma agrária, para agradar aos setores conservadores, e não apenas às classes populares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com as reformas de base, Jango buscou afastar a fama de esquerdista, colocando na ilegalidade os partidos comunistas, mas motivou a oposição de militares e políticos nacionalistas, ao abrir o país ao capital externo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Jango desenvolveu um plano de reformas que deveriam alterar essencialmente as carreiras dos militares, o que desagradava muitos deles, mas também reprimiu várias greves do período, irritando as classes populares.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12548	Unicamp 2011	<p> A denominação de república oligárquica é frequentemente atribuída aos primeiros 40 anos da República no Brasil. Coronelismo, oligarquia e política dos governadores fazem parte do vocabulário político necessário ao entendimento desse período.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Maria Efigênia Lage de Resende, “O processo político na Primeira República e o liberalismo oligárquico”, em Jorge Ferreira e Lucilia de Almeida Neves Delgado (orgs.), O tempo do liberalismo excludente – da Proclamação da República à Revolução de 1930. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006, p. 91.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Relacionando os termos do enunciado, a chamada “república oligárquica” pode ser explicada da seguinte maneira:</p>	[[ Os governadores representavam as oligarquias estaduais e controlavam as eleições, realizadas com voto aberto. Isso sustentava a República da Espada, na qual vários coronéis governaram o país, retribuindo o apoio político dos governadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diante das revoltas populares do período, que ameaçavam as oligarquias estaduais, os governadores se aliaram aos coronéis, para que chefiassem as expedições militares contra as revoltas, garantindo a ordem, em troca de maior poder político.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As oligarquias estaduais se aliavam aos coronéis, que detinham o poder político nos municípios, e estes fraudavam as eleições. Assim, os governadores elegiam candidatos que apoiariam o presidente da República, e este retribuía com recursos aos estados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os governadores excluídos da política do “café com leite” se aliaram às oligarquias nordestinas, a fim de superar São Paulo e Minas Gerais. Essas alianças favoreceram uma série de revoltas chefiadas por coronéis, que comandavam bandos de jagunços.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História do Brasil	Brasil República
12549	Unicamp 2019	<p> A seguir, leia um trecho da petição ao rei de Espanha escrita por Juan Garrido, conquistador residente na cidade do México, em 27 de Setembro de 1538.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eu, Juan Garrido, de cor negra, membro desta comunidade [vecino], e residente nesta cidade, trago um relato de como servi à Vossa Majestade na conquista e pacificação desta Nova Espanha. Desde quando Cortés entrou nela, estive presente em todas as invasões, conquistas e pacificações realizadas no sul do Pacífico, nas ilhas de Porto Rico e de Cuba. Fiz tudo às minhas custas, sem receber nem salário nem repartimiento de índios ou qualquer outra coisa. De todas estas formas, durante trinta anos, servi e continuo a servir à Vossa Majestade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Traduzido e adaptado de Matthew Restall, Probanza of Juan Garrido. Black Conquistadors: Armed aAfricans in Early Spanish America. The Americas, Cambridge, v. 57, n. 2, out. 2000, p. 171.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ À presença de negros nos processos de conquista e colonização das Américas limitou-se à atuação como mão de obra escravizada em plantações, em serviços domésticos ou como trabalhadores sem especialização em núcleos urbanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença de afrodescendentes na América espanhola pode ser distribuída nas categorias: escravos, fugitivos ou forros, em meio rural e urbano, auxiliares nos processos de conquista e ainda como conquistadores, proprietários e vecinos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [À presença de negros nos exércitos de Cortez é um exemplo da ausência de critérios discriminatórios de limpeza de sangue no processo de conquista da América espanhola, diferentemente do que ocorria nas Américas portuguesa e inglesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença de afrodescendentes no mundo espanhol foi tardia e concentrou-se no espaço caribenho, onde atuaram como parte da mão de obra escravizada, mas também atuaram como conquistadores e vecinos cidadãos.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	História da América
12550	Unicamp 2016	<p> As revoluções de independência na América hispânica foram, ao mesmo tempo, um conflito militar, um processo de mudança política e uma rebelião popular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Rafael Rojas, Las repúblicas de aire. Buenos Aires: Taurus, 2010, p. 11.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São características dos processos de independência nas ex-colônias espanholas na América: </p>	[[ o descontentamento com o domínio colonial e a agregação de grupos que expressavam a heterogeneidade étnica, regional, econômica e cultural do continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o caudilhismo, sob a liderança política criolla, e o discurso revolucionário de uma nova ordem política, que assegurou profundas transformações econômicas na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o uso dos princípios liberais de organização política republicana e a criação imediata de exércitos nacionais que lutaram contra as forças espanholas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a participação de indígenas e camponeses, determinante para a consolidação do processo de independência em regiões como o México, e sua ausência nas ações comandadas por Bolívar.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	História da América
12551	Unicamp 2014	<p> Desde o período neolítico os povos de distintas partes do mundo desenvolveram sistemas agrários próprios aproveitando as condições naturais de seus habitats e do conhecimento adquirido e transmitido entre os membros da comunidade.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que estabelece corretamente a relação entre o povo habitante de uma determinada área, o sistema produtivo por ele desenvolvido, as condições naturais aproveitadas e os produtos cultivados. </p>	[[ Egípcios; uso da irrigação e drenagem; planícies úmidas e férteis dos rios Tigres e Eufrates; arroz e café.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Incas; uso de terraços com técnicas de curvas de nível e irrigação de vales; aproveitamento dos altiplanos andinos; batata e milho.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Chineses; uso intensivo dos terraços das altas montanhas; planalto de Anatólia no extremo leste da Ásia; café e cacau.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mesopotâmicos; uso de cultivos de inundação e de regadio; vales férteis dos rios Ganges e Amarelo; cana-de-açúcar e feijão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	História da América
12552	Unicamp 2021	<p> Leia o trecho do poema da poetisa grega Safo acerca da beleza de uma jovem chamada Anactória.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> <i>uns dizem que é uma hoste de cavalaria, outros de\r\n \t\t\t\t\t\t\tinfantaria; <br/>\r\n \t\t\t\t\t\t\toutros dizem ser uma frota de naus, na terra negra, <br/>\r\n \t\t\t\t\t\t\ta coisa mais bela: mas eu digo ser aquilo <br/>\r\n \t\t\t\t\t\t\tque se ama.</i>\n</p><p class="direita">(Adaptado de Luísa de Nazaré Ferreira, “Turismo e património na antiguidade clássica: o texto atribuído a Fílon de Bizâncio sobre as Sete Maravilhas”, em Espaços e Paisagens: Antiguidade Clássica e heranças contemporâneas. 2012. V. 1. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra e Annablume, p. 73.) </p><p>A partir da leitura do poema, assinale a alternativa correta sobre o conceito de beleza na Grécia Antiga. </p>	[[ Safo reconhece a beleza como conceito universal e destaca a sua independência em relação ao amor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Safo exemplifica o conceito de belo e o define como inerente às conquistas militares e territoriais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Safo constata a diversidade dos gostos humanos e evidencia o valor do amor para o conceito de beleza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Safo exemplifica os gostos humanos a partir do conceito de amor e o define como inerente às conquistas militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Antiga
12553	Unicamp 2020	<p> Os imperadores romanos que reinaram no século II administraram um vasto império. Eles se tornaram mais abertamente monárquicos e dinásticos, particularmente fora de Roma, onde não precisavam se preocupar com os humores do Senado. Emergiu uma corte itinerante que competia por influência. Comunidades provinciais enviavam um embaixador atrás do outro para acompanhar o imperador onde quer que ele pudesse estar. Poderiam encontrar Adriano às margens do Nilo ou supervisionando a construção da grande muralha que cruzava o norte da Britânia; ajudando a projetar seu templo de Vênus diante do Coliseu; fazendo um discurso para soldados na África. O império era governado de onde o imperador estivesse. </p><p class="direita"> (Adaptado de Greg Woolf, Roma. São Paulo: Cultrix, 2017, p. 204.)</p><p> A partir da leitura do texto, assinale a alternativa correta.</p>	[[ O Senado, composto por notáveis, fazia oposição à centralização do poder do Imperador e garantia a centralidade do governo em Roma e a democratização das decisões governamentais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Império romano foi marcado pelas disputas de poder entre o Imperador e o Senado. Os conflitos entre eles acabaram por resultar na diminuição do poder do Senado no que diz respeito à administração pública.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Senado, composto por notáveis, apoiava a centralização do poder nas mãos do Imperador. A nova estrutura política do Império permitia a mobilidade da administração pública representada pelo Imperador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Império, governado por militares, opunha-se às comunidades provinciais. Isso levou ao desaparecimento do Senado como instituição responsável pela administração pública.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Antiga
12554	Unicamp 2018	<p> Os gregos sentiram paixão pelo humano, por suas capacidades, por sua energia construtiva. Por isso, inventaram a polis: a comunidade cidadã em cujo espaço artificial, antropocêntrico, não governa a necessidade da natureza, nem a vontade dos deuses, mas a liberdade dos homens, isto é, sua capacidade de raciocinar, de discutir, de escolher e de destituir dirigentes, de criar problemas e propor soluções. O nome pelo qual hoje conhecemos essa invenção grega, a mais revolucionária, politicamente falando, que já se produziu na história humana, é democracia.</p><p class="direita"> (Adaptado de Fernando Savater, Política para meu filho. São Paulo: Martins Fontes, 1996, p. 77.)</p><p>Assinale a alternativa correta, considerando o texto acima e seus conhecimentos sobre a Grécia Antiga. </p>	[[ Para os gregos, a cidade era o espaço do exercício da liberdade dos homens e da tirania dos deuses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os gregos inventaram a democracia, que tinha então o mesmo funcionamento do sistema político vigente atualmente no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Para os gregos, a liberdade dos homens era exercida na polis e estava relacionada à capacidade de invenção da política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A democracia foi uma invenção grega que criou problemas em função do excesso de liberdade dos homens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Antiga
12555	Unicamp 2014	<p> O termo “bárbaro” teve diferentes significados ao longo da história. Sobre os usos desse conceito, podemos afirmar que: </p>	[[Bárbaro foi uma denominação comum a muitas civilizações para qualificar os povos que não compartilhavam dos valores destas mesmas civilizações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Entre os gregos do período clássico o termo foi utilizado para qualificar povos que não falavam grego e depois disso deixou de ser empregado no mundo mediterrâneo antigo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Bárbaros eram os povos que os germanos classificavam como inadequados para a conquista, como os vândalos, por exemplo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Gregos e romanos classificavam de bárbaros povos que viviam da caça e da coleta, como os persas, em oposição aos povos urbanos civilizados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	Idade Antiga
12556	Unicamp 2020	<p> O surgimento das primeiras universidades, nos séculos XII e XIII, marca um momento capital da história do Ocidente medieval. Em relação à época anterior, esse momento comportou elementos de continuidade e de ruptura. Os primeiros devem ser buscados na localização urbana das universidades, no conteúdo dos ensinamentos, no papel social dos homens de saber. Já os elementos de ruptura foram inicialmente de ordem institucional. No âmbito das instituições educativas, este sistema era novo e original. As comunidades autônomas dos mestres e dos estudantes eram protegidas pelas mais altas autoridades leigas e religiosas daquele tempo, permitindo tanto progressos no domínio dos métodos intelectuais e em sua difusão como uma inserção mais eficiente das pessoas de saber na sociedade da época.</p><p class="direita">(Adaptado de J. Verger, Cultura, ensino e sociedade no ocidente nos séculos XII e XIII. Bauru: EDUSC, 2001, p.189-190.) </p><p>Considerando o texto e seus conhecimentos sobre o período medieval, assinale a alternativa correta. </p>	[[A Igreja Católica apoiava a estruturação das universidades medievais, que representavam o avanço das ciências e a superação de dogmas e das teorias teocêntricas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A organização institucional diferencia as universidades medievais das corporações de ofícios, visto que seu método de estudo estava calcado na escolástica, caracterizando o atraso do mundo medieval.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma ruptura trazida pelas universidades medievais foi o início da atuação dos copistas nas bibliotecas, que copiavam sistematicamente a produção de autores latinos críticos aos dogmas religiosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A institucionalização das universidades medievais era um dado novo no período; essas instituições se caracterizavam pelo apoio das autoridades de dentro e de fora da Igreja, e pela maior autonomia e inserção social de seus membros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História Geral	Idade Média
12557	Unicamp 2019	<p> Os estudiosos muçulmanos adaptaram a herança recebida dos povos arabizados. Entre os domínios conquistados pelos muçulmanos estavam a Mesopotâmia e o antigo Egito, civilizações que desde cedo observaram os fenômenos astronômicos. O estudo dos fenômenos naturais no Crescente Fértil possibilitou a agricultura e perdurou por milênios. Nas costas do Mar Egeu, na região da Jônia, surgiram no século VI a.C. as primeiras explicações dos fenômenos naturais desvinculadas dos desígnios divinos. E as conquistas de Alexandre permitiram o início do intercâmbio entre o conhecimento grego, de um lado, e o dos antigos impérios egípcio, babilônico e persa, de outro. Além disso, houve trocas científicas e culturais com os indianos. O império árabe-islâmico foi, a partir do século VII, o herdeiro desse legado científico multicultural, ao qual os estudiosos muçulmanos deram seus aportes ao longo da Idade Média. </p><p class="direita">(Adaptado de Beatriz Bissio, O mundo falava árabe. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2012, p. 200-201.) </p><p>Considerando o texto acima sobre o Islã Medieval e seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A extensão do território sob domínio islâmico e a liberdade religiosa e cultural implementada nessas áreas aceleraram a construção de novos conhecimentos pautados na cosmologia ocidental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A partir do século VII, o avanço dos exércitos islâmicos garantiu a expansão do império de forma ditatorial sobre antigos núcleos culturais da Índia até as terras gregas do Império Bizantino, chegando à Espanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os conhecimentos sobre os fenômenos naturais construídos pelos mesopotâmicos, egípcios, macedônicos, babilônicos, persas, entre outros povos, foram ignorados pelo Islã Medieval, marcado pelo fundamentalismo religioso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A difusão de saberes multiculturais foi uma das marcas do Império árabe-islâmico, sendo ele a via de transmissão do sistema numérico indiano para o Ocidente e de obras da filosofia greco-romana para o Oriente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História Geral	Idade Média
12558	Unicamp 2016	<p> Reproduz-se, abaixo, trecho de um sermão do bispo Cesário de Arles (470-542), dirigido a uma paróquia rural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Vede, irmãos, como quem recorre à Igreja em sua doença obtém a saúde do corpo e a remissão dos pecados. Se é possível, pois, encontrar este duplo benefício na Igreja, por que há infelizes que se empenham em causar mal a si mesmos, procurando os mais variados sortilégios: recorrendo a encantadores, a feitiçarias em fontes e árvores, amuletos, charlatães, videntes e adivinhos?”</p><p class="direita">http://www.institutosapientia.com.br/site/index.php?option=co_content&amp;view=article&amp;id=1397:sao-cesario-de-arles-sermao-13-parauma- paroquia-rural&amp;catid=28: outros-artigos&amp;Itemid=285.) </p><p> A partir desse sermão, escrito no sul da atual França, é correto afirmar que:</p>	[[ A Igreja Católica assumia funções espirituais e deixava à nobreza o cuidado da saúde dos camponeses, através de ordens religiosas e militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O cristianismo tinha penetrado em todas as categorias sociais e era interpretado da mesma forma através da autoridade dos bispos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Práticas consideradas menos ortodoxas por Cesário de Arles ainda encontravam espaço em setores da sociedade e a elite da Igreja tentava se afirmar como o único acesso ao sagrado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O avanço do materialismo estava afastando da Igreja os camponeses, que, com isto, deixavam de pagar os dízimos eclesiásticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Média
12559	Unicamp 2016	<p> “Uma categoria inferior de servidores que coexiste nas grandes casas com os domésticos livres são os escravos. Um recenseamento enumera em Gênova, em 1458, mais de 2 mil. As mulheres estão em uma proporção esmagadora (97,5%) e 40% não têm ainda 23 anos. São totalmente desamparadas; todos na casa a repreendem, todos batem nela (patrão, mãe, filhos crescidos) e os testemunhos de processos em que elas comparecem mostram-nas vivendo, frequentemente no temor de pancadas. Em Gênova e Veneza, a escrava-criada é essencial no prestígio das nobres e ricas matronas. </p><p class="direita">(Adaptado de Charles De la Roncière, “A vida privada dos notáveis toscanos no limiar da Renascença”, em Georges Duby (org.), História da vida privada - da Europa feudal à Renascença, vol 2. São Paulo: Companhia das Letras, 1990, p. 235-236.) </p><p>Sobre o trabalho nas cidades italianas do período em questão, podemos afirmar corretamente que: </p>	[[ O declínio da escravidão está ligado ao novo conceito antropocêntrico do ser humano e a uma nova dignidade da condição feminina no final da Idade Média.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O trabalho servil era predominantemente feminino e concorria com o trabalho escravo. A escravidão diminuiu com essa concorrência, desdobrando-se no trabalho livre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Conviviam inúmeras formas de trabalho livre, semilivre e escravo no universo europeu e a sobreposição não era, em si, contraditória.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O uso do castigo corporal igualava as escravas a outros trabalhadores e foi o motivo das rebeliões camponesas do período (jacqueries) e agitações urbanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Média
12560	Unicamp 2012	<p> A longa presença de povos árabes no norte da África, mesmo antes de Maomé, possibilitou uma interação cultural, um conhecimento das línguas e costumes, o que facilitou posteriormente a expansão do islamismo. Por outro lado, deve-se considerar a superioridade bélica de alguns povos africanos, como os sudaneses, que efetivaram a conversão e a conquista de vários grupos na região da Núbia, promovendo uma expansão do Islã que não se apoia na presença árabe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Luiz Arnaut e Ana Mônica Lopes, História da África: uma introdução. Belo Horizonte: Crisálida, 2005, p. 29-30.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a presença islâmica na África é correto afirmar que: </p>	[[ O princípio religioso do esforço de conversão, a jihad, foi marcado pela violência no norte da África e pela aceitação do islamismo em todo o continente africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os processos de interação cultural entre árabes e africanos, como os propiciados pelas relações comerciais, são anteriores ao surgimento do islamismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A expansão do islamismo na África ocorreu pela ação dos árabes, suprimindo as crenças religiosas tradicionais do continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O islamismo é a principal religião dos povos africanos e sua expansão ocorreu durante a corrida imperialista do século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Média
12561	Unicamp 2011	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Unicamp/HistoriaGeral/IdadeMedia/5_0.webp"/><p>No quadro acima, observa-se a organização espacial do trabalho agrícola típica do período medieval. A partir dele, podemos afirmar que </p>	[[os camponeses estão distantes do castelo porque já abandonavam o domínio senhorial, num momento em que práticas de conservação do solo, como a rotação de culturas, e a invenção de novos instrumentos, como o arado, aumentavam a produção agrícola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os camponeses utilizavam, então, práticas de plantio direto, o que permitia a melhor conservação do solo e a fertilidade das terras que pertenciam a um senhor feudal, como sugere o castelo fortificado que domina a paisagem ao fundo do quadro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um castelo fortificado domina a paisagem, ao fundo, pois os camponeses trabalhavam no domínio de um senhor; pode-se ver também que utilizavam práticas de rotação de culturas, visando à conservação do solo e à manutenção da fertilidade das terras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A cena retrata um momento de mudança técnica e social: desenvolviam-se novos instrumentos agrícolas, como o arado, e o uso de práticas de plantio direto, o que levava ao aumento da produção, permitindo que os camponeses abandonassem o domínio senhorial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Média
12562	Unicamp 2021	<p> Seguindo a trajetória das ativistas, vemos que lutaram ao lado dos homens no movimento popular urbano e participaram de várias jornadas populares, como as de 9 de abril, 20 de junho e 10 de agosto de 1792, as quais resultaram na queda da monarquia. Abraçaram a Revolução, queriam armar-se para defender a nação dos inimigos internos, e tomaram parte nas festas cívicas. Algumas se alistaram no exército e foram lutar nas fronteiras. No caso das Republicanas Revolucionárias, durante certo tempo contaram com o apoio dos deputados da Montanha e os ajudaram a derrubar os Girondinos. Nessa ocasião, mereceram elogios públicos. Depois se aliaram aos radicais e fizeram oposição aos Montanheses. As militantes adquiriram uma visibilidade nunca imaginada para mulheres do povo, despertando o interesse e a inquietação de integrantes do governo acerca da questão dos direitos civis e políticos femininos. Sua presença na cena política foi tolerada e até incentivada no início da Revolução Francesa, porém reprimida em outubro de 1793, e depois de forma definitiva em 1795.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Tania Machado Morin, Virtuosas e perigosas: as mulheres na Revolução Francesa. São Paulo: Alameda, 2013, p. 4-6.) </p><p> Com base no excerto e em seus conhecimentos sobre a Revolução Francesa, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A Revolução Francesa não garantiu o direito de voto às mulheres, mas a participação delas no movimento fez com que sua exclusão da vida pública ganhasse visibilidade e fosse debatida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os ideais de igualdade, liberdade e fraternidade da Revolução consolidaram os direitos civis e políticos das mulheres, igualando-os aos direitos dos homens de forma inédita na história da França e da Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os revolucionários consideravam que as tarefas desempenhadas pelas mulheres na Revolução eram irrelevantes e restritas às atividades domésticas, por isso elas não conquistaram os mesmos direitos civis que os homens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução Francesa aboliu a desigualdade de gênero em todos os âmbitos da vida pública por meio da Declaração Universal dos Direitos Humanos, que estabelecia a igualdade e a cidadania.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12563	Unicamp 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/historia/Unicamp/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/1_0.webp"/>\n</p><p>O quadro O Bolchevique foi pintado pelo artista russo Boris Kustodiev (1878-1927). Ele faz referências à Revolução de 1917 e tem em seu centro a figura de um proletário segurando uma bandeira pintada na cor vermelha.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir da leitura do quadro (aqui reproduzido em preto e branco) e do seu contexto histórico, assinale a alternativa correta.</p>	[[A movimentação social de 1917 resultou na saída da Rússia da Primeira Guerra Mundial e resolveu os problemas econômicos do país. O quadro retrata a pouca adesão popular ao movimento bolchevique.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Rússia recém-industrializada foi palco do movimento bolchevique, que culminou na ascensão de um regime democrático ao poder. O quadro retrata o amplo apoio popular à bandeira bolchevique.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A nobreza russa tinha amplo apoio da monarquia e dos operários durante o processo de industrialização do país. O quadro foi recebido pelo czar como uma afirmação da lealdade popular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução Russa foi responsável pela queda da monarquia e ascensão do Partido Bolchevique ao poder. O quadro foi visto pelo governo revolucionário soviético como afirmação de sua ideologia.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12564	Unicamp 2021	<p> Pode-se dizer que o fascismo italiano foi a primeira ditadura de direita que dominou um país europeu: ele era uma colagem de diversas ideias políticas e filosóficas. É possível conceber um movimento totalitário que consiga juntar monarquia e revolução, exército real e milícia pessoal de Mussolini, os privilégios concedidos à Igreja e uma educação estatal que exaltava a violência e o livre mercado?</p><p class="direita">(Adaptado de Umberto Eco, “O Fascismo Eterno”, em Cinco Escritos Morais. Rio de Janeiro: Record, 2010, p. 29-38.) </p><p>A partir da leitura do texto do escritor italiano Umberto Eco (1932-2016), é correto afirmar que o fascismo italiano </p>	[[era marcado pela política de integração europeia, eliminação de fronteiras nacionais e produção regulada pelo Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resultou da combinação de ideários político-filosóficos inicialmente incompatíveis, valendo-se da violência como instrumento político.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [era uma ditadura de direita que serviu de modelo para países como Espanha, Portugal, Brasil e Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tinha como centro a figura de Mussolini, um homem carismático que assumia o papel de líder religioso e político.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12565	Unicamp 2021	<p> A imagem anterior circulou em 1964 e faz parte de um conjunto de propagandas do governo de Mao Tsé-Tung (1893- 1976). Sobre o cartaz e o contexto, é correto afirmar: </p><img alt="" src="imagens/historia/Unicamp/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/3_0.webp"/>	[[ A imagem do líder próximo à população camponesa e da fartura no campo era recorrente no Partido sob liderança de Mao Tsé-Tung e contrastava com a realidade marcada pela baixa produtividade e pela fome.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução Cultural na China, liderada por Mao TséTung, garantiu a alfabetização da população chinesa e a abertura econômica. A imagem retrata o apoio popular ao líder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A imagem é uma propaganda que buscava valorizar a tradição dos saberes do campo, conciliada com o Grande Salto para Frente, que visava a transformar a China em uma potência tecnológica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução Cultural deu início a uma ditadura que funcionava sobre os princípios dos comitês locais. Na propaganda, Mao Tsé-Tung consulta um conselho do povo sobre a produção de arroz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12566	Unicamp 2021	<p> O ano de 2008 assistiu ao início de uma crise capitalista mundial que se prolonga até os dias atuais. É uma crise similar, em sua amplitude, à Grande Depressão de 1929. Contudo, apesar de receber a mesma designação (crise), essa crise capitalista prolongada difere em seu contexto mundial e em traços específicos daquela de 1929, sobretudo pelo processo de financeirização que emergiu ao final do século XX e que permite imensas acumulações de capitais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa crise capitalista financeirizada é correto afirmar que</p>	[[ é derivada da superprodução de bens manufaturados, especialmente ligados à indústria de base, em crise com a expansão dos financiamentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é produzida pela alta demanda do consumo nos países pobres, o que tem levado a uma ampliação dos financiamentos para a compra de bens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resulta de especulações financeiras que, sem passarem pelos sistemas produtivos, propiciam acumulações em capitais fictícios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [procede de especulação financeira, gerando excedentes na indústria de bens de capital e exigindo maiores somas em financiamentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12567	Unicamp 2020	<p> Na Era da Catástrofe (1914-1945), com a Grande Depressão desencadeada pela crise de 1929, tornava-se cada vez mais claro que a paz, a estabilidade social, a economia, as instituições políticas e os valores intelectuais da sociedade liberal burguesa entraram em decadência ou colapso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adaptado de E. J. Hobsbawm, Era dos extremos: o breve século XX, 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 112.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do excerto acima e dos conhecimentos sobre o período histórico que vai de 1914 a 1945, é correto afirmar:</p>	[[ A crise de 1929 e as guerras mundiais levaram ao colapso do liberalismo político e econômico na Europa e, ao mesmo tempo, à expansão das democracias liberais em países africanos e do Oriente Médio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As soluções para a crise de 1929 centraram-se em um aprofundamento das políticas liberais do New Deal, que promoviam responsabilidade fiscal e diminuição do papel do Estado como motor de desenvolvimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [São marcos da crise do liberalismo na Europa: o colapso das principais democracias, a ascensão de governos totalitários e autoritários e a descrença no livre-mercado após a crise de 1929.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Verificou-se nesse período o colapso das democracias liberais, com a ascensão do totalitarismo na Europa, e o aumento das liberdades econômicas, com a diminuição do papel do Estado como solução para a crise de 1929.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12568	Unicamp 2020	<p> Nas últimas três décadas, vimos o fim de velhas unidades políticas e a emergência de novas: as unificações da Alemanha e do Iêmen, a desintegração da Checoslováquia, da Iugoslávia e da União Soviética, a secessão de países como Eritreia, Timor-Leste e Kosovo. Vimos também a expansão de esforços de integração política e econômica, a absorção de antigos membros do Pacto de Varsóvia na Otan, o envolvimento de exércitos nacionais em esforços da ONU pela manutenção da paz e a mobilização de outros tantos exércitos na tentativa de conter e definir o terrorismo como fenômeno político.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de Sebastião Nascimento, Vinte anos sem muro em Berlim: novas faces da violência política. Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v.26, n. 77, out. 2011.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre esta nova condição histórica e geopolítica internacional, é correto afirmar: </p>	[[As décadas que nos separam da queda do Muro de Berlim e do fim da Guerra Fria representam um período de continuidade das formas e demandas políticas no plano internacional e de manutenção da cartografia mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A reunificação alemã foi decisiva nesse processo global. Ela fez desaparecer o maior símbolo da Guerra Fria na Europa, a Alemanha dividida. A queda do Muro de Berlim em 1989 e o 11 de setembro de 2001 são marcos desse processo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Após a descolonização nos anos de 1950 e 1960, a dessovietização do mundo nos anos de 1990 reforçou o imperialismo, compreendido como um sistema de Estados nacionais iguais sob o direito internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Desde 1989, o Estado nacional democrático alcançou todo o globo com eleições livres, não apenas no Leste Europeu, mas também nos países orientais. Na retórica política comum, destaca-se o fenômeno do terrorismo atlântico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12569	Unicamp 2019	<p> A propaganda através de inscrições e desenhos em muros e paredes é uma parte integrante da Paris revolucionária de Maio de 1968. Ela se tornou uma atividade de massa, parte e parcela do método de autoexpressão da Revolução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de SOLIDARITY, Paris: maio de 68. São Paulo: Conrad, 2008, p. 15.) </p><img alt="" src="imagens/historia/Unicamp/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/7_0.webp"/><p> Considerando o texto e a imagem anteriores, assinale a alternativa correta sobre o movimento de Maio de 1968.</p>	[[ Influenciado pela política de Estado da União Soviética, as manifestações de 1968 foram desencadeadas pelos operários franceses, que exigiam melhores condições de trabalho, por meio das pichações em muros espalhados pela cidade\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Influenciado pelo contexto cultural da Guerra Fria, as manifestações de 1968 tinham como palavras de ordem a liberdade de expressão política e sexual, como se via nas inscrições nos muros de Paris.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Influenciado pelos movimentos punk-anarquistas ingleses, as manifestações de 1968 na França foram responsáveis pelo enfraquecimento do então presidente Charles De Gaulle e seu lema aparecia em inscrições nos muros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Influenciado por ideias esquerdistas, comunistas e anarquistas, as manifestações de 1968 ficaram restritas às camadas populares francesas, sendo que as inscrições nos muros das cidades indicavam o grupo social responsável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12570	Unicamp 2019	<p> Como regime social, o fascismo social pode coexistir com a democracia política liberal. Em vez de sacrificar a democracia às exigências do capitalismo global, trivializa a democracia até o ponto de não ser necessário sacrificá-la para promover o capitalismo. Trata-se, pois, de um fascismo pluralista e, por isso, de uma forma de fascismo que nunca existiu. Podemos estar entrando num período em que as sociedades são politicamente democráticas e socialmente fascistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adaptado de Boaventura de Sousa Santos, Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2010, p. 47.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto e os conhecimentos sobre o assunto, a coexistência entre fascismo e democracia é </p>	[[ facilitada por processos eleitorais que dão continuidade a fascismos que sempre existiram.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promovida pela aceitação social que banaliza a democracia em favor do capitalismo global.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dificultada por processos eleitorais que renovam a democracia, inviabilizando os fascismos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possibilitada pela aceitação social de sociedades politicamente fascistas e socialmente democráticas.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12571	Unicamp 2018	<p> Na formação das monarquias confessionais da Época Moderna houve reforço das identidades territoriais, em função de critérios de caráter religioso ou confessional. Simultaneamente, houve uma progressiva incorporação da Igreja ao corpo do Estado, através de medidas de caráter patrimonial e jurisdicional que procuravam uma maior sujeição das estruturas e agentes eclesiásticos ao poder do príncipe. Na busca pela homogeneização da fé dentro de um território político, a Igreja cumpria também papel fundamental na formação do Estado moderno por meio de seus mecanismos de disciplinamento social dos comportamentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de Frederico Palomo, A Contra-Reforma em Portugal, 1540-1700. Lisboa: Livros Horizonte, 2006, p.52.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o texto acima e seus conhecimentos sobre a Europa Moderna, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Cada monarquia confessional adotou uma identidade religiosa e medidas repressivas em relação às dissidências religiosas que poderiam ameaçar tal unidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Monarquias confessionais são aquelas unidades políticas nas quais havia a convivência pacífica de duas ou mais confissões religiosas, num mesmo território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [São consideradas monarquias confessionais os territórios protestantes que se mostravam mais propícios ao desenvolvimento do capitalismo comercial, tornando-se, assim, nações enriquecidas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As monarquias confessionais contavam com a instituição do Tribunal do Santo Ofício da Inquisição em seu território, uma forma de controle cultural sobre religiões politeístas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12572	Unicamp 2018	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Unicamp/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/11_0.webp"/><p>A ilustração anterior, com Marie Lavoisier representada à direita, foi produzida nas últimas décadas do século XVIII, e mostra uma experiência para entender a fisiologia da respiração e o papel do oxigênio nela. Considerando o contexto histórico e o seu conhecimento de química, assinale a alternativa correta.</p>	[[ No século XVIII, Marie Lavoisier, como outras mulheres, não participava da produção do conhecimento científico. Por outro lado, seu marido, Antoine Lavoisier, ficou famoso pela frase “na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma”, conhecida como a lei de conservação da quantidade de matéria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução Francesa favoreceu cientistas e intelectuais franceses independentemente de suas posições ideológicas e das questões de gênero. É o caso de Marie Lavoisier e de Antoine Lavoisier, este último famoso pela frase “na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma”, conhecida como a lei de conservação das massas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No século XVIII, as mulheres participavam da produção do conhecimento científico. Marie Lavoisier registrou e publicou muitos dos experimentos feitos pela equipe de seu marido, Antoine Lavoisier, famoso pela frase “na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma”, conhecida como a lei de conservação das massas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução Francesa garantiu às mulheres a cidadania e a participação na produção do conhecimento científico. Marie Lavoisier registrou e publicou muitos dos experimentos feitos pela equipe de seu marido, Antoine Lavoisier, famoso pela frase “na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma”, conhecida como a lei de conservação da quantidade de matéria.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12573	Unicamp 2017	<p> “Hitler considerava que a propaganda sempre deveria ser popular, dirigida às massas, desenvolvida de modo a levar em conta um nível de compreensão dos mais baixos. (...) O essencial da propaganda era atingir o coração das grandes massas, compreender seu mundo maniqueísta, representar seus sentimentos.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Alcir Lenharo, Nazismo: o triunfo da vontade. São Paulo: Ática,1986, p. 47- 48.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a propaganda no nazismo, é correto afirmar: </p>	[[ o nível elementar da propaganda era contraposto às óperas e desfiles suntuosos que o regime nazista promovia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a propaganda deveria restringir-se a poucos pontos, como o enaltecimento da superioridade racial e a defesa da democracia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a propaganda deveria estimular o ódio das massas contra grupos específicos, como os judeus, negros, homossexuais e ciganos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o cinema e a produção artística foram as áreas que resistiram ao sistema de propaganda do nazismo na Alemanha do final da década de 1930.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12574	Unicamp 2016	<p> Os estudos históricos por muito tempo explicaram as relações entre Portugal e Brasil por meio da noção de pacto colonial ou exclusivo comercial. Sobre esse conceito, é correto afirmar que:</p>	[[Trata-se de uma característica central do sistema colonial moderno e um elemento constitutivo das práticas mercantilistas do Antigo Regime, que considera fundamental a dinâmica interna da economia colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Definia-se por um sistema baseado em dois polos: um centro de decisão, a metrópole, e outro subordinado, a colônia. Esta submetia-se à primeira através de uma série de mecanismos político-institucionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em mais de uma ocasião, os colonos reclamaram e foram insubordinados diante do pacto colonial, ao exigirem sua presença e atuação nas Cortes dos reis ou ao pedirem a presença do Marquês de Pombal na colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A noção de pacto colonial é um projeto embrionário de Estado que acomodava as tensões surgidas entre os interesses metropolitanos e coloniais, ao privilegiar as experiências do “viver em colônia”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12575	Unicamp 2016	<p> Desde a queda do império comunista na Europa, nos anos 1989-1991, assiste-se a uma nova forma de messianismo político que consiste em impor o regime democrático e os direitos humanos pela força.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de Tzvetan Todorov, Os inimigos íntimos da democracia. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p. 55.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O quadro descrito pelo texto pode ser analisado</p>	[[ como herança das lutas anticoloniais exemplificada na organização em torno do Estado multiétnico, como ocorreu na África do Sul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [como parte da nova ordem mundial sob a liderança dos EUA e seu poder bélico em regiões como a Síria e o Afeganistão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [como o estabelecimento de um princípio que desestabiliza as lógicas internas de organização, como ocorreu no Iraque e na ex-Iugoslávia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [como herança da Guerra Fria e como utilização da lógica militar que inviabiliza a adoção da democracia em regiões como a Ucrânia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12576	Unicamp 2015	<p> O relato a seguir é parte da biografia de um homem que passou sua infância no atual Mali.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em novembro de 1918, a África, como a metrópole, festejou o fim da Grande Guerra Mundial e a vitória da França e seus aliados (…). Estávamos orgulhosos do papel desempenhado pelos soldados africanos na frente de batalha. (…) Os sobreviventes que voltaram em 1918-1919 foram a causa de um novo fenômeno social que influiu na evolução da mentalidade nativa. Estou falando do fim do mito do homem branco como ser invencível e sem defeitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Amadou Hampâté Bâ, Amkoullel, o menino fula. São Paulo: Palas Athena/Casa das Áfricas, 2003, p. 312-313.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o relato acima, é correto afirmar que </p>	[[ a presença dos soldados africanos contribuiu para construir uma identidade africana sustentada nos princípios bélicos do imperialismo europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a presença de soldados africanos nos conflitos contribuiu para o questionamento do mito da superioridade do homem branco.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o autor, ao apresentar a fragilidade do homem branco, instaurou um discurso inverso de superioridade dos africanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o autor, ao apresentar o norte da África como parte da França, exaltou o projeto imperialista francês e suas estratégias de integração cultural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12577	Unicamp 2015	<p> São mais ou menos constantes as queixas dos bispos e dos clérigos sobre a manutenção das práticas pagãs no mínimo até o século X. Um conjunto de práticas pagãs se mantém quase intacto, sem levar em conta festas públicas pagãs como a de 1º de janeiro, que sobreviveu durante muito tempo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Michel Rouche, "Alta Idade Média Ocidental", em Paul Veyne (org.), História da vida privada: do Império Romano ao ano mil. São Paulo: Companhia das Letras, 2009, p.504.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ A crítica à institucionalização da Igreja, com a consolidação da hierarquia em torno do papa e dos bispos, teve sua principal manifestação na manutenção de práticas pagãs.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As práticas pagãs eram costumes de origem popular respeitados pelas ordens religiosas, como os beneditinos, mas criticados pelos bispos e pelo clero tradicional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A diversidade de práticas religiosas era frequente na Alta Idade Média, apesar dos esforços institucionais do alto clero católico em combater as crenças populares e defender a unidade religiosa na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença do cristianismo não significou o desaparecimento de todas as práticas religiosas consideradas pagãs, pois algumas delas foram toleradas pela Igreja, como o sabá e as festas populares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12578	Unicamp 2015	<p> Engenheiros, naturalistas, matemáticos e artistas, sob o mecenato de Nassau, investigaram a natureza e transformaram a paisagem nordestina. Recife tornou-seuma das cidades mais importantes da América, com modernas pontes e prédios. Além do incentivo à arte, o governo [de Nassau] promulgou leis que eram iguais para todos, impedindo injustiças contra os antigos habitantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Ronald Raminelli, Invasões Holandesa”, em Ronaldo Vainfas (dir.), Dicionário do Brasil Colonial. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001, p. 315.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As transformações durante o governo de Maurício de Nassau (1637-1645), em Pernambuco, são exemplos de um contexto em que </p>	[[ o mecenato e a aplicação de leis idênticas para holandeses e luso-brasileiros eram uma continuidade do modelo renascentista, representando um período de modernização da região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [houve dinamização da economia açucareira na região, com a reativação de engenhos e perdão de dívidas dos antigos proprietários, impulsionando a remodelação da cidade de Recife.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [houve a aplicação de princípios mercantilistas para a obtenção de lucros e a perseguição, por parte dos holandeses calvinistas, a judeus, cristãos-novos e católicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as expedições dos artistas e cientistas tinham o propósito de retratar a paisagem e identificar potencialidades econômicas da região, pois o açúcar estava em declínio no comércio internacional.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12579	Unicamp 2014	<p> À medida que as maneiras se refinam, tornam-se distintivas de uma superioridade: não é por acaso que o exemplo parece vir de cima e, logo, é retomado pelascamadas médias da sociedade, desejosas de ascender socialmente. É exibindo os gestos prestigiosos que os burgueses adquirem estatuto nobre. O ser de um homem se confunde com a sua aparência. Quem age como nobre é nobre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Renato Janine Ribeiro, A Etiqueta no Antigo Regime. São Paulo: Editora Moderna, 1998, p. 12.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto faz referência à prática da etiqueta na França do século XVIII. Sobre o tema, é correto afirmar que:</p>	[[A etiqueta era um elemento de distinção social na sociedade de corte e definia os lugares ocupados pelos grupos próximos ao rei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O jogo das aparências era uma forma de disfarçar os conluios políticos da aristocracia, composta por burgueses e nobres, e negar benefícios ao Terceiro Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os sans-culottes imitavam as maneiras da nobreza, pois isso era uma forma de adquirir refinamento e tornar-se parte do poder econômico no estado absolutista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante o século XIX, a etiqueta deixou de ser um elemento distintivo de grupos sociais, pois houve a abolição da sociedade de privilégios.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12580	Unicamp 2014	<p> Em 1942, os estúdios Disney produziram o desenho “Alô Amigos”, que apresenta a personagem Zé Carioca. Dois anos depois surgiu uma nova animação: The Three Caballeros, conhecida no Brasil como “Você já foi à Bahia?”. Nos desenhos citados, o Brasil e a América Latina são mostrados de forma simpática, através de estereótipos. Para entender esses desenhos e o esforço de Walt Disney, devemos considerar o seguinte contexto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ a Segunda Guerra Mundial e a política de boa vizinhança.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o avanço da Guerra Fria e o episódio da Crise dos Mísseis de Cuba.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a política do “Big Stick” e os resultados da diplomacia do dólar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o avanço do populismo e a tentativa de Truman de barrar esta influência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	Idade Contemporânea
12581	Unicamp 2021	<p> A epidemia de sífilis golpeou Nápoles, pela primeira vez, em 1494. Os ingleses a chamaram de “enfermidade francesa”, os franceses disseram que era um “mal napolitano” e os napolitanos achavam que vinha da América. O vírus, por definição, é o outro. Sexualmente transmissível, a sífilis materializou nos corpos, dos séculos XVI ao XIX, as formas de repressão e exclusão social da modernidade.</p><p class="direita">(Adaptado de Paul B. Preciado, Aprendendo do vírus, em Sopa de Wuhan. APOS, 2020, p. 184-187.) </p><p>Considerando as referências acima sobre a epidemia de sífilis na época moderna, é possível afirmar: </p>	[[ A história da sífilis baseia-se em experiências mundiais unívocas. Ela transcorre simultaneamente em toda parte e promove uma compreensão tolerante da diversidade dos sujeitos a partir da noção de raça.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A história da sífilis a descreve como uma epidemia local. Ela implica uma percepção neutra do outro, na medida em que ele seria considerado a fonte e o fator de transmissão da doença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A história da sífilis teve longa duração na Euro-américa. O medo da doença contribuiu para a formação e o fortalecimento de políticas de repressão racial, que incidiam nos corpos dos sujeitos sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A história da sífilis mostra um trajeto fixo de expansão da epidemia, que começou em Nápoles e alcançou a América. Ela conta uma história do passado de exclusão dos burgueses, dos médicos e dos engenheiros da sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12582	Unicamp 2021	<p> Segundos os historiadores, pela primeira vez, uma potência europeia desenvolveu um projeto planetário que abrangia quatro continentes, a fim de assentar as pretensões universais da monarquia. Para isso, os juristas espanhóis invocaram a noção de extensão geográfica sem precedentes de suas possessões. Com a monarquia católica surgiram a primeira economia mundial e um regime capitalista e comercial intercontinental.</p><p class="direita">(Adaptado de Serge Gruzinski, “Babel no século XVI. A mundialização e Globalização das Línguas”, em Eddy Stols, Iris Kantor, Werner Thomas e Júnia Furtado (orgs.), Um Mundo sobre Papel. São Paulo/Belo Horizonte: EDUSP/Editora UFMG, 2014, p. 385.) </p><p>Com base no texto do historiador Serge Gruzinski sobre as monarquias católicas, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A noção de monarquia católica inclui Portugal, Espanha e Inglaterra, que colocaram em marcha um processo de expansão marítima planetário, calcado no trabalho assalariado dos indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O projeto planetário da monarquia católica calcava-se na memória do Império Romano, sendo que Roma ambicionou estabelecer seu aparato burocrático ágil e repressivo nos quatro continentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O projeto planetário da monarquia católica fundava-se em um corpo jurídico criado com argumentos teológicos, em uma burocracia exercida a distância e no trabalho compulsório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A monarquia católica expandiu seu projeto comercial baseado em estamentos feudais nos moldes das capitanias hereditárias implementadas na América, na África e na Ásia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12583	Unicamp 2018	<p> Na formação das monarquias confessionais da Época Moderna houve reforço das identidades territoriais, em função de critérios de caráter religioso ou confessional. Simultaneamente, houve uma progressiva incorporação da Igreja ao corpo do Estado, através de medidas de caráter patrimonial e jurisdicional que procuravam uma maior sujeição das estruturas e agentes eclesiásticos ao poder do príncipe. Na busca pela homogeneização da fé dentro de um território político, a Igreja cumpria também papel fundamental na formação do Estado moderno por meio de seus mecanismos de disciplinamento social dos comportamentos. </p><p class="direita">(Adaptado de Frederico Palomo, A Contra-Reforma em Portugal, 1540-1700. Lisboa: Livros Horizonte, 2006, p.52.) </p><p> Considerando o texto acima e seus conhecimentos sobre a Europa Moderna, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Cada monarquia confessional adotou uma identidade religiosa e medidas repressivas em relação às dissidências religiosas que poderiam ameaçar tal unidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Monarquias confessionais são aquelas unidades políticas nas quais havia a convivência pacífica de duas ou mais confissões religiosas, num mesmo território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [São consideradas monarquias confessionais os territórios protestantes que se mostravam mais propícios ao desenvolvimento do capitalismo comercial, tornando-se, assim, nações enriquecidas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As monarquias confessionais contavam com a instituição do Tribunal do Santo Ofício da Inquisição em seu território, uma forma de controle cultural sobre religiões politeístas.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12584	Unicamp 2016	<p> A teoria da perspectiva, iniciada com o arquiteto Filippo Bruneleschi (1377-1446), utilizou conhecimentos geométricos e matemáticos na representação artística produzida na época. A figura a seguir ilustra o estudo da perspectiva em uma obra desse arquiteto. É correto afirmar que, a partir do Renascimento, a teoria da perspectiva </p><img alt="" src="imagens/historia/Unicamp/HistoriaGeral/IdadeModerna/3_0.webp"/>	[[ foi aplicada nas artes e na arquitetura, com o uso de proporções harmônicas, o que privilegiou o domínio técnico e restringiu a capacidade criativa dos artistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [evidencia, em sua aplicação nas artes e na arquitetura, que as regras geométricas e de proporcionalidade auxiliam a percepção tridimensional e podem ser ensinadas, aprendidas e difundidas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fez com que a matemática fosse considerada uma arte em que apenas pessoas excepcionais poderiam usar geometria e proporções em seus ofícios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [separou arte e ciência, tornando a matemática uma ferramenta apenas instrumental, porque essa teoria não reconhece as proporções humanas como base de medida universal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12585	Unicamp 2016	<p> Os estudos históricos por muito tempo explicaram as relações entre Portugal e Brasil por meio da noção de pacto colonial ou exclusivo comercial. Sobre esse conceito, é correto afirmar que:</p>	[[ Trata-se de uma característica central do sistema colonial moderno e um elemento constitutivo das práticas mercantilistas do Antigo Regime, que considera fundamental a dinâmica interna da economia colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Definia-se por um sistema baseado em dois polos: um centro de decisão, a metrópole, e outro subordinado, a colônia. Esta submetia-se à primeira através de uma série de mecanismos político-institucionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em mais de uma ocasião, os colonos reclamaram e foram insubordinados diante do pacto colonial, ao exigirem sua presença e atuação nas Cortes dos reis ou ao pedirem a presença do Marquês de Pombal na colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A noção de pacto colonial é um projeto embrionário de Estado que acomodava as tensões surgidas entre os interesses metropolitanos e coloniais, ao privilegiar as experiências do “viver em colônia”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12586	Unicamp 2014	<p> À medida que as maneiras se refinam, tornam-se distintivas de uma superioridade: não é por acaso que o exemplo parece vir de cima e, logo, é retomado pelascamadas médias da sociedade, desejosas de ascender socialmente. É exibindo os gestos prestigiosos que os burgueses adquirem estatuto nobre. O ser de um homem se confunde com a sua aparência. Quem age como nobre é nobre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de Renato Janine Ribeiro, A Etiqueta no Antigo Regime. São Paulo: Editora Moderna, 1998, p. 12.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto faz referência à prática da etiqueta na França do século XVIII. Sobre o tema, é correto afirmar que:</p>	[[ A etiqueta era um elemento de distinção social na sociedade de corte e definia os lugares ocupados pelos grupos próximos ao rei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O jogo das aparências era uma forma de disfarçar os conluios políticos da aristocracia, composta por burgueses e nobres, e negar benefícios ao Terceiro Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os sans-culottes imitavam as maneiras da nobreza, pois isso era uma forma de adquirir refinamento e tornar-se parte do poder econômico no estado absolutista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante o século XIX, a etiqueta deixou de ser um elemento distintivo de grupos sociais, pois houve a abolição da sociedade de privilégios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12587	Unicamp 2015	<p> São mais ou menos constantes as queixas dos bispos e dos clérigos sobre a manutenção das práticas pagãs no mínimo até o século X. Um conjunto de práticas pagãs se mantém quase intacto, sem levar em conta festas públicas pagãs como a de 1º de janeiro, que sobreviveu durante muito tempo.</p><p class="direita">(Adaptado de Michel Rouche, "Alta Idade Média Ocidental", em Paul Veyne (org.), História da vida privada: do Império Romano ao ano mil. São Paulo: Companhia das Letras, 2009, p.504.) </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ A crítica à institucionalização da Igreja, com a consolidação da hierarquia em torno do papa e dos bispos, teve sua principal manifestação na manutenção de práticas pagãs.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As práticas pagãs eram costumes de origem popular respeitados pelas ordens religiosas, como os beneditinos, mas criticados pelos bispos e pelo clero tradicional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A diversidade de práticas religiosas era frequente na Alta Idade Média, apesar dos esforços institucionais do alto clero católico em combater as crenças populares e defender a unidade religiosa na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença do cristianismo não significou o desaparecimento de todas as práticas religiosas consideradas pagãs, pois algumas delas foram toleradas pela Igreja, como o sabá e as festas populares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12588	Unicamp 2015	<p> Engenheiros, naturalistas, matemáticos e artistas, sob o mecenato de Nassau, investigaram a natureza e transformaram a paisagem nordestina. Recife tornou-seuma das cidades mais importantes da América, com modernas pontes e prédios. Além do incentivo à arte, o governo [de Nassau] promulgou leis que eram iguais para todos, impedindo injustiças contra os antigos habitantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Ronald Raminelli, Invasões Holandesa”, em Ronaldo Vainfas (dir.), Dicionário do Brasil Colonial. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001, p. 315.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As transformações durante o governo de Maurício de Nassau (1637-1645), em Pernambuco, são exemplos de um contexto em que </p>	[[ o mecenato e a aplicação de leis idênticas para holandeses e luso-brasileiros eram uma continuidade do modelo renascentista, representando um período de modernização da região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [houve dinamização da economia açucareira na região, com a reativação de engenhos e perdão de dívidas dos antigos proprietários, impulsionando a remodelação da cidade de Recife.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [houve a aplicação de princípios mercantilistas para a obtenção de lucros e a perseguição, por parte dos holandeses calvinistas, a judeus, cristãos-novos e católicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as expedições dos artistas e cientistas tinham o propósito de retratar a paisagem e identificar potencialidades econômicas da região, pois o açúcar estava em declínio no comércio internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12589	Unicamp 2013	<p> Alexandre von Humboldt (1769-1859) foi um cientista que analisou o processo das descobertas marítimas do século XVI, classificando-o como um avanço científico ímpar. A descoberta do Novo Mundo foi marcante porque os trabalhos realizados para conhecer sua geografia tiveram incontestável influência no aperfeiçoamento dos mapas e nos métodos astronômicos para determinar a posição dos lugares. Humboldt constatou a importância das viagens imputando-lhes valor científico e histórico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de H. B. Domingues, “Viagens científicas: descobrimento e colonização no Brasil no século XIX”, em Alda Heizer e Antonio A. Passos Videira, Ciência, Civilização e Império nos trópicos. Rio de Janeiro: Acess Editora, 2001, p. 59.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ O tema dos descobrimentos relaciona-se ao estudo da inferioridade da natureza americana, que justificava a exploração colonial e o trabalho compulsório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Humboldt retoma o marco histórico dos descobrimentos e das viagens marítimas e\r\n \t\t\t\t\t\t\treconhece suas contribuições para a expansão do conhecimento científico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os conhecimentos anteriores às proposições de Galileu foram preservados nos mapas, métodos astronômicos e conhecimentos geográficos do mundo resultantes dos descobrimentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os descobrimentos tiveram grande repercussão no mundo contemporâneo por estabelecer os parâmetros religiosos e sociais com os quais se explica o processo da independência nas Américas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12590	Unicamp 2013	<p> “Uma pobre mulher, enforcada em 1739 por ter roubado carvão, acreditava que não houvesse pecado nos pobres roubarem os ricos e que, de qualquer forma, Cristo havia morrido para obter o perdão para tais pecadores.”</p><p class="direita">(Christopher Hill, A Bíblia Inglesa e as revoluções do século XVII. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003, p. 608.) </p><p> Considerando o trecho acima, podemos afirmar, quanto à sociedade inglesa dos séculos XVII e XVIII, que:</p>	[[ A religião fornecia argumentos para diversos grupos sociais agirem de acordo com seus interesses e necessidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ainda dominava na sociedade inglesa a ideia da necessidade da confissão intermediada pela Igreja para perdão dos pecados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A reforma anglicana, ao atacar a propriedade privada, distanciou-se das elites inglesas e tornou-se a religião dos pobres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As revoluções Puritana e Gloriosa foram um obstáculo ao desenvolvimento burguês da Inglaterra e contrapunham-se à relação entre religião e política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12591	Unicamp 2013	<p> As exposições universais do século XIX, sobretudo as de Londres e Paris, se caracterizavam </p>	[[pelo louvor à superioridade europeia e pela apresentação otimista da técnica e da ciência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela crítica à expansão sobre a África, movimento considerado um freio ao progresso europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela crítica marxista aos princípios burgueses dominantes nos centros urbanos europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo elogio das sociedades burguesas associadas às vanguardas da época, como o Cubismo, o Dadaísmo e o Surrealismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12592	Unicamp 2012	<p> “O homem nasce livre, e por toda a parte encontra-se a ferros. O que se crê senhor dos demais não deixa de ser mais escravo do que eles. (...) A ordem social, porém, é um direito sagrado que serve de base a todos os outros. (...) Haverá sempre uma grande diferença entre subjugar uma multidão e reger uma sociedade. Sejam homens isolados, quantos possam ser submetidos sucessivamente a um só, e não verei nisso senão um senhor e escravos, de modo algum considerando-os um povo e seu chefe. Tratase, caso se queira, de uma agregação, mas não de uma associação; nela não existe bem público, nem corpo político.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Jean-Jacques Rousseau, Do Contrato Social. [1762]. São Paulo: Ed. Abril, 1973, p. 28,36.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre Do Contrato Social, publicado em 1762, e seu autor, é correto afirmar que: </p>	[[ Rousseau, um dos grandes autores do Iluminismo, defende a necessidade de o Estado francês substituir os impostos por contratos comerciais com os cidadãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A obra inspirou os ideais da Revolução Francesa, ao explicar o nascimento da sociedade pelo contrato social e pregar a soberania do povo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Rousseau defendia a necessidade de o homem voltar a seu estado natural, para assim garantir a sobrevivência da sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O livro, inspirado pelos acontecimentos da Independência Americana, chegou a ser proibido e queimado em solo francês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12593	Unicamp 2012	<p> De uma forma inteiramente inédita, os humanistas, entre os séculos XV e XVI, criaram uma nova forma de entender a realidade. Magia e ciência, poesia e filosofia misturavamse e auxiliavam-se, numa sociedade atravessada por inquietações religiosas e por exigências práticas de todo gênero.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de Eugenio Garin, Ciência e vida civil no Renascimento italiano. São Paulo: Ed. Unicamp, 1994, p. 11.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o tema, é correto afirmar que:</p>	[[ O pensamento humanista implicava a total recusa da existência de Deus nas artes e na ciência, o que libertava o homem para conhecer a natureza e a sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mistura de conhecimentos das mais diferentes origens - como a magia e a ciência - levou a uma instabilidade imprevisível, que lançou a Europa numa onda de obscurantismo que apenas o Iluminismo pôde reverter.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As transformações artísticas e políticas do Renascimento incluíram a inspiração nos ideais da Antiguidade Clássica na pintura, na arquitetura e na escultura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As inquietações religiosas vividas principalmente ao longo do século XVI culminaram nas Reformas Calvinista, Luterana, Anglicana e finalmente no movimento da Contrarreforma, que defendeu a fé protestante contra seus inimigos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12594	Unicamp 2012	<p> “O homem nasce livre, e por toda a parte encontra-se a ferros. O que se crê senhor dos demais não deixa de ser mais escravo do que eles. (...) A ordem social, porém, é um direito sagrado que serve de base a todos os outros. (...) Haverá sempre uma grande diferença entre subjugar uma multidão e reger uma sociedade. Sejam homens isolados, quantos possam ser submetidos sucessivamente a um só, e não verei nisso senão um senhor e escravos, de modo algum considerando-os um povo e seu chefe. Tratase, caso se queira, de uma agregação, mas não de uma associação; nela não existe bem público, nem corpo político.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Jean-Jacques Rousseau, Do Contrato Social. [1762]. São Paulo: Ed. Abril, 1973, p. 28,36.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No trecho apresentado, o autor\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[argumenta que um corpo político existe quando os homens encontram-se associados em estado de igualdade política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reconhece os direitos sagrados como base para os direitos políticos e sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defende a necessidade de os homens se unirem em agregações, em busca de seus direitos políticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [denuncia a prática da escravidão nas Américas, que obrigava multidões de homens a se submeterem a um único senhor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12595	Unicamp 2011	<p> Referindo-se à expansão marítima dos séculos XV e XVI, o poeta português Fernando Pessoa escreveu, em 1922, no poema “Padrão”:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“E ao imenso e possível oceano\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ensinam estas Quinas, que aqui vês,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Que o mar com fim será grego ou romano:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O mar sem fim é português.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Fernando Pessoa, Mensagem – poemas esotéricos. Madri: ALLCA XX, 1997, p. 49.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nestes versos identificamos uma comparação entre dois processos históricos. É válido afirmar que o poema compara </p>	[[ o sistema de colonização da Idade Moderna aos sistemas de colonização da Antiguidade Clássica: a navegação oceânica tornou possível aos portugueses o tráfico de escravos para suas colônias, enquanto gregos e romanos utilizavam servos presos à terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o alcance da expansão marítima portuguesa da Idade Moderna aos processos de colonização da Antiguidade Clássica: enquanto o domínio grego e romano se limitava ao mar Mediterrâneo, o domínio português expandiu-se pelos oceanos Atlântico e Índico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a localização geográfica das possessões coloniais dos impérios antigos e modernos: as cidades-estado gregas e depois o Império Romano se limitaram a expandir seus domínios pela Europa, ao passo que Portugal fundou colônias na costa do norte da África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a duração dos impérios antigos e modernos: enquanto o domínio de gregos e romanos sobre os mares teve um fim com as guerras do Peloponeso e Púnicas, respectivamente, Portugal figurou como a maior potência marítima até a independência de suas colônias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unicamp	História Geral	Idade Moderna
12596	Unesp 2021	<p> O reconhecimento do território africano empreendido pelas campanhas de exploração e pelas missões religiosas foi facilitador de uma verdadeira invasão de mercadores europeus nas caravanas e rotas de comércio que ligavam diferentes pontos do continente. Muitos desses mercadores começaram a controlar algumas redes de comércio, criando novos sistemas de autoridade que não passavam mais por líderes africanos. De início, isso não representou nenhum tipo de perigo para as elites africanas, que já estavam acostumadas a negociar com árabes, indianos e com os próprios europeus. No entanto, no decorrer do século, os europeus se tornaram senhores das principais rotas comerciais do litoral africano, inclusive as que ligavam as cidades orientais com o continente asiático. </p><p class="direita">(Ynaê Lopes dos Santos. História da África e do Brasil afrodescendente, 2017.) </p><p>Ao avaliar a presença europeia no continente africano ao longo do século XIX, o texto caracteriza </p>	[[ um movimento de intensificação do comércio internacional, realizado a partir da difusão de valores universais como o cristianismo e a democracia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o respeito europeu à multiplicidade de crenças e manifestações culturais e a insistência africana em manter formas arcaicas de organização política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um esforço consciente e planejado de integração entre os continentes, por meio da constituição de ligações terrestres e marítimas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um processo de interferência gradual e profunda nos padrões culturais africanos, de organização social e dinâmica política das sociedades locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a disposição europeia de colaborar para o progresso de países subdesenvolvidos, ampliando a capacidade produtiva das economias locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12597	Unesp 2020	<p> A Odisseia choca-se com a questão do passado. Para perscrutar o futuro e o passado, recorre-se geralmente ao adivinho. Inspirado pela musa, o adivinho vê o antes e o além: circula entre os deuses e entre os homens, não todos os homens, mas os heróis, preferencialmente mortos gloriosamente em combate. Ao celebrar aqueles que passaram, ele forja o passado, mas um passado sem duração, acabado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(François Hartog. Regimes de historicidade: presentismo e experiências do tempo, 2015. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto afirma que a obra de Homero</p>	[[questiona as ações heroicas dos povos fundadores da Grécia Antiga, pois se baseia na concepção filosófica de physis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valoriza os mitos em que os gregos acreditavam e que estão no fundamento das concepções modernas de tempo e história.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é fundadora da ideia de história, pois concebe o passado como um tempo que prossegue no presente e ensina os homens a aprenderem com seus erros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [identifica uma forma do pensamento mítico e uma visão de passado estranha à ideia de diálogo entre temporalidades, que caracteriza a história.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desenvolve uma abordagem crítica do passado e uma reflexão de caráter racionalista, semelhantes à da filosofia pré-socrática.\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12598	Unesp 2019	<p> – São uma formosura os governantes que tu modelaste, como se fosses um estatuário, ó Sócrates! [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> – Ora pois! Concordais que não são inteiramente utopias o que estivemos a dizer sobre a cidade e a constituição; que, embora difíceis, eram de algum modo possíveis, mas não de outra maneira que não seja a que dissemos, quando os governantes, um ou vários, forem filósofos verdadeiros, que desprezem as honrarias atuais, por as considerarem impróprias de um homem livre e destituídas de valor, mas, por outro lado, que atribuem a máxima importância à retidão e às honrarias que dela derivam, e consideram o mais alto e o mais necessário dos bens a justiça, à qual servirão e farão prosperar, organizando assim a sua cidade?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Platão. A República, 1987.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O texto, concluído na primeira metade do século IV a.C., caracteriza </p>	[[ a predominância das atividades econômicas rurais sobre as urbanas e enfatiza o primado da racionalidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a organização da pólis e sustenta a existência de um governo baseado na justiça e na sabedoria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o caráter aristocrático da pólis durante o período das tiranias em Atenas e defende o princípio da igualdade social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a estruturação social da pólis e destaca a importância da democracia, consolidada durante o período de Clístenes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a importância da ação de legisladores, como Drácon e Sólon em Atenas, e apoia a consolidação da militarização espartana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12599	Unesp 2018	<p> Em 1500, fazia oito anos que havia presença europeia no Caribe: uma primeira tentativa de colonização que ninguém na época podia imaginar que seria o prelúdio da conquista e da ocidentalização de todo um continente e até, na realidade, uma das primeiras etapas da globalização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A aventura das ilhas foi exemplar para toda a América, espanhola, inglesa ou portuguesa, pois ali se desenvolveu um roteiro que se reproduziu em várias outras regiões do continente americano: caos e esbanjamento, incompetência e desperdício, indiferença, massacres e epidemias. A experiência serviu pelo menos de lição à coroa espanhola, que tentou praticar no resto de suas possessões americanas uma política mais racional de dominação e de exploração dos vencidos: a instalação de uma Igreja poderosa, dominadora e próxima dos autóctones, assim como a instalação de uma rede administrativa densa e o envio de funcionários zelosos, que evitaram a repetição da catástrofe antilhana. </p><p class="direita"> (Serge Gruzinski. A passagem do século: 1480-1520: as origens da globalização, 1999. Adaptado.)</p><p>As epidemias provocadas pelos contatos entre europeus e povos autóctones da América </p>	[[ demonstraram o risco da expansão territorial para áreas distantes e determinaram o imediato desenvolvimento de vacinas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [representaram uma espécie de guerra biológica que afetou, ainda que de forma desigual, conquistadores e conquistados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [provocaram a interdição, pelas cortes europeias, da circulação de mulheres grávidas entre os dois continentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram utilizadas pelos nativos para impedir o avanço dos europeus, que contraíram doenças tropicais, como a febre amarela e a malária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [levaram à proibição, pelas cortes europeias, do contato sexual entre europeus e nativos, para impedir a propagação da sífilis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12600	Unesp 2017	<p> A Igreja foi responsável direta por mais uma transformação, formidável e silenciosa, nos últimos séculos do Império: a vulgarização da cultura clássica. Essa façanha fundamental da Igreja nascente indica seu verdadeiro lugar e função na passagem para o Feudalismo. A condição de existência da civilização da Antiguidade em meio aos séculos caóticos da Idade Média foi o caráter de resistência da Igreja. Ela foi a ponte entre duas épocas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Perry Anderson. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo, 2016. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O excerto permite afirmar corretamente que a Igreja cristã</p>	[[ tornou-se uma instituição do Império Romano e sobreviveu à sua derrocada quando da invasão dos bárbaros germânicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [limitou suas atividades à esfera cultural e evitou participar das lutas políticas durante o Feudalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [manteve-se fiel aos ensinamentos bíblicos e proibiu representações de imagens religiosas na Idade Média.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reconheceu a importância da liberdade religiosa na Europa Ocidental e combateu a teocracia imperial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [combateu o universo religioso do Feudalismo e propagou, em meio aos povos sem escrita, o paganismo greco-romano.\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12601	Unesp 2021	<p> Entre as tensões anteriores à Primeira Guerra Mundial (1914-1918) que contribuíram para o desgaste das relações diplomáticas e para o início do conflito armado, é possível citar: </p>	[[ o acirramento das disputas geoestratégicas entre Estados Unidos e União Soviética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o expansionismo territorial e político japonês no continente asiático e nas ilhas do Oceano Pacífico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os esforços dos países capitalistas para conter o avanço do socialismo no Leste europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as disputas, entre as potências europeias, por áreas coloniais no continente africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a incapacidade da Sociedade das Nações de coordenar as negociações entre os países membros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12602	Unesp 2020	<p> [Leonardo da Vinci] viu que “a água corrente detém em si um número infinito de movimentos”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um “número infinito”? Para Leonardo, não se trata apenas de uma figura de linguagem. Ao falar da variedade infinita da natureza e sobretudo de fenômenos como as correntes de água, ele estava fazendo uma distinção baseada na preferência por sistemas analógicos sobre os digitais. Em um sistema analógico, há gradações infinitas, o que se aplica à maioria das coisas que fascinavam Leonardo: sombras de sfumato, cores, movimento, ondas, a passagem do tempo, a dinâmica dos fluidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Walter Isaacson. Leonardo da Vinci, 2017.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir da explicação do texto sobre Leonardo da Vinci, pode-se afirmar que</p>	[[ o princípio cristão da vida eterna orientou o pensamento renascentista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o materialismo pré-socrático foi a principal sustentação teórica do Renascimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os experimentos da Antiguidade oriental basearam a ciência renascentista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as concepções artísticas medievais fundamentaram a arte renascentista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a observação da pluralidade da natureza foi um dos fundamentos do Renascimento.\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12603	Unesp 2019	<p> Por muitíssimo tempo escreveu-se a história sem se preocupar com as mulheres. No século XII assim como hoje, masculino e feminino não andam um sem o outro. As damas de Guînes e as damas de Ardres tiveram todas por marido um ás da guerra, senhor de uma fortaleza que seu mais remoto ancestral havia edificado.</p><p class="direita">(Georges Duby. Damas do século XII: a lembrança das ancestrais, 1997. Adaptado.) </p>	[[ as mulheres passavam a maior parte de seu tempo nas igrejas, o que incluía o trabalho de orientação religiosa, e os homens atravessavam as noites em tabernas e restaurantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os homens controlavam os espaços públicos, o que incluía as ações militares, e as mulheres, confinadas ao espaço doméstico, eram associadas à maternidade e, ocasionalmente, à santidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os homens responsabilizavam-se pelos assuntos culturais, o que incluía a instrução dos filhos, e as mulheres dedicavam-se ao preparo das refeições cotidianas e, ocasionalmente, de banquetes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as mulheres eram obrigadas a pagar impostos, o que incluía o dízimo, e os homens, livres de qualquer tributo, conseguiam acumular mais bens e, ocasionalmente, enriquecer.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os homens dedicavam-se ao comércio, o que incluía deslocamentos para regiões afastadas de casa, e as mulheres incumbiam-se do trabalho nas lavouras e, ocasionalmente, na forja de metais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12604	Unesp 2018	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As primeiras expedições na costa africana a partir da ocupação de Ceuta em 1415, ainda na terra de povos berberes, foram registrando a geografia, as condições de navegação e de ancoragem. Nas paradas, os portugueses negociavam com as populações locais e sequestravam pessoas que chegavam às praias, levando-as para os navios para serem vendidas como escravas. Tal ato era justificado pelo fato de esses povos serem infiéis, seguidores das leis de Maomé, considerados inimigos, e portanto podiam ser escravizados, pois acreditavam ser justo guerrear com eles. Mais ao sul, além do rio Senegal, os povos encontrados não eram islamizados, portanto não eram inimigos, mas eram pagãos, ignorantes das leis de Deus, e no entender dos portugueses da época também podiam ser escravizados, pois ao se converterem ao cristianismo teriam uma chance de salvar suas almas na vida além desta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Marina de Mello e Souza. África e Brasil africano, 2007.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto,</p>	[[ a motivação da conquista europeia da África foi essencialmente religiosa, destituída de caráter econômico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os líderes políticos africanos apoiavam a catequização dos povos nativos pelos conquistadores europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os africanos aceitavam a escravização e não resistiam à presença europeia no continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os povos africanos reconheciam a ação europeia no continente como uma cruzada religiosa e moral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a escravização foi muitas vezes justificada pelos europeus como uma forma de redimir e salvar os africanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12605	Unesp 2017	<p> Em Aire-sur-la-Lys, em 15 de agosto de 1335, Jean de Picquigny, governador do condado de Artois, permite ao “maior, aos almotacés1 e à comunidade da cidade construir uma torre com um sino especial, por causa do mister da tecelagem e de outros misteres em que vários operários deslocam- se habitualmente em certas horas do dia”.</p><p class="direita"> (Jacques Le Goff. Por uma outra Idade Média, 2013. Adaptado.)</p><p>O texto revela </p>	[[a persistência da concepção antiga de emprego do tempo, associada aos ciclos da natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a persistência da concepção artesanal de emprego do tempo, associada à busca de maior qualidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o surgimento de uma nova concepção de emprego do tempo, associada ao exercício do trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o surgimento de uma nova concepção de emprego do tempo, associada à valorização do ócio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a persistência da concepção eclesiástica de emprego do tempo, associada à ditadura do relógio.\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12606	Unesp 2021	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entende-se hoje que a civilização medieval, apesar de limitada segundo os padrões atuais, dava ao homem um sentido de vida. Ele se via desempenhando um papel, por menor que fosse, de alcance amplo, importante para o equilíbrio do Universo. Não sofria, portanto, com o sentimento de substituibilidade que atormenta o homem contemporâneo. O medievo se sentia impotente diante da natureza, mas convivia bem com ela. O ocidental de hoje se sente a ponto de dominar a natureza, por isso se exclui dela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Hilário Franco Júnior. A Idade Média: nascimento do Ocidente, 1988.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A afirmação do texto de que, diferentemente do medieval, o homem contemporâneo “se sente a ponto de dominar a natureza, por isso se exclui dela” pode ser justificada pela </p>	[[ incerteza diante do futuro, gerada pela impossibilidade de impedir terremotos e outras catástrofes naturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [celebração do progresso e do domínio tecnológico, difundida sobretudo a partir da Revolução Industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [visão dessacralizada da natureza, proporcionada pelo ateísmo propagado depois da Revolução Russa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [superação dos perigos naturais, proporcionada pela atual capacidade de controlar o clima planetário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [descrença em relação ao futuro, nascida com a visualização da barbárie das duas guerras mundiais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12607	Unesp 2020	<p> Na Europa, as forças reacionárias que compunham a Santa Aliança não viam com bons olhos a emancipação política das colônias ibéricas na América. […] Todavia, o novo Império do Brasil podia contar com a aliança da poderosa Inglaterra, representada por George Canning, primeiro-ministro do rei Jorge IV. […] Canning acabaria por convencer o governo português a aceitar a soberania do Brasil, em 1825. Uma atitude coerente com o apoio que o governo britânico dera aos EUA, no ano anterior, por ocasião do lançamento da Doutrina Monroe, que afirmava o princípio da não intervenção europeia na América.</p><p class="direita"> (Ilmar Rohloff de Mattos e Luis Affonso Seigneur de Albuquerque. Independência ou morte: a emancipação política do Brasil, 1991.)</p><p> O texto relaciona</p>	[[ a restauração das monarquias absolutistas no continente europeu, a industrialização dos Estados Unidos e a constituição da Federação dos Estados Independentes da América Latina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a influência da Igreja católica nos assuntos políticos europeus, o controle britânico dos mares depois do Ato de Navegação e o avanço imperialista dos Estados Unidos sobre o Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a disposição europeia de recolonização da América, o Bloqueio Continental determinado pela França e os acordos de livre-comércio do Brasil com os países hispano- -americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a penetração dos industrializados britânicos nos mercados europeus, a tolerância portuguesa em relação ao emancipacionismo brasileiro e a independência política dos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reorganização da Europa continental depois do período de domínio napoleônico, os processos de independência na América e a ampliação do controle comercial mundial pela Inglaterra.\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12608	Unesp 2019	<p> – Então, todos os alemães dessa época são culpados?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> – Esta pergunta surgiu depois da guerra e permanece até hoje. Nenhum povo é coletivamente culpado. Os alemães contrários ao nazismo foram perseguidos, presos em campos de concentração, forçados ao exílio. A Alemanha estava, como muitos outros países da Europa, impregnada de antissemitismo, ainda que os antissemitas ativos, assassinos, fossem apenas uma minoria. Estima-se hoje que cerca de 100000 alemães participaram de forma ativa do genocídio. Mas o que dizer dos outros, os que viram seus vizinhos judeus serem presos ou os que os levaram para os trens de deportação? </p><p class="direita"> (Annette Wieviorka. Auschwitz explicado à minha filha, 2000. Adaptado.)</p><p>Ao tratar da atitude dos alemães frente à perseguição nazista aos judeus, o texto defende a ideia de que </p>	[[os alemães comportaram-se de forma diversa perante o genocídio, mas muitos mostraram-se tolerantes diante do que acontecia no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esse tema continua presente no debate político alemão, pois inexistem fontes documentais que comprovem a ocorrência do genocídio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esse tema foi bastante discutido no período do pós-guerra, mas é inadequado abordá-lo hoje, pois acentua as divergências políticas no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os alemães foram coletivamente responsáveis pelo genocídio judaico, pois a maioria da população teve participação direta na ação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os alemães defendem hoje a participação de seus ancestrais no genocídio, pois consideram que tal atitude foi uma estratégia de sobrevivência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12609	Unesp 2018	<p> A participação norte-americana na Guerra do Vietnã, entre 1961 e 1973, pode ser interpretada como </p>	[[ uma ação relacionada à defesa da liberdade, num contexto de expansão do anarquismo nos continentes asiático e africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um recuo na política de boa vizinhança que caracterizou a ação diplomática e comercial dos Estados Unidos após a Segunda Guerra\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a busca de recursos naturais e fontes de energia que ampliariam a capacidade de produção de armamentos nos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o esforço de contenção da influência soviética sobre a China, o Japão e os países do Sul e Sudeste asiático\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um movimento dentro da lógica da Guerra Fria, voltado ao fortalecimento da posição geoestratégica dos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12610	Unesp 2017	<p> A industrialização contemporânea requer investimentos vultosos. No Brasil, esses investimentos não podiam ser feitos pelo setor privado, devido à escassez de capital que caracteriza as nações em desenvolvimento. Além disso, o crescimento econômico do Brasil, um recém-chegado ao processo de modernização, processou-se em condições socioeconômicas diferentes. Um efeito internacional de demonstração, na forma de imitação de padrões devida, entre países ricos e pobres, e entre classes ricas e pobres dentro das nações, resultou em pressões significativas sobre as taxas de crescimento para diminuir a diferença entre nações desenvolvidas e em desenvolvimento. Em vista das aspirações de melhores padrões de vida, o governo desempenhou um papel importante no crescimento econômico recente do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Carlos Manuel Peláez e Wilson Suzigan. História monetária do Brasil, 1981. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> De acordo com o texto, uma das particularidades do processo de industrialização brasileira é</p>	[[ o controle das matérias-primas industriais pelas nações imperialistas do planeta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a escassez de mão de obra devido à sobrevivência da pequena propriedade rural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o domínio da política por setores sociais ligados aos padrões da economia colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a emergência da industrialização em meio a economias internacionais já industrializadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a existência prévia de um amplo mercado consumidor de produtos de luxo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12611	Unesp 2021	<p> As práticas econômicas mercantilistas são frequentemente relacionadas aos Estados modernos e representam </p>	[[ uma concentração de capitais, alcançada principalmente por meio da exploração colonial e de mecanismos de proteção comercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma difusão do comércio em escala mundial, obtida com a globalização da economia e a multipolaridade geoestratégica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma redução profunda no grau de intervenção do Estado na economia, que passou a ser gerida pelos movimentos do mercado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o resultado da concentração do poder político nas mãos de governantes que defendiam, sobretudo, os valores e interesses da burguesia industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o combate sistemático às formas compulsórias de trabalho, que impediam o crescimento dos mercados consumidores internos nos países europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12612	Unesp 2020	<p> Dois fatores que contribuíram para os processos de emancipação política na África e na Ásia no pós-Segunda Guerra Mundial foram:</p>	[[ defesa chinesa de uma política de neutralidade ante os conflitos regionais e o fim da Guerra Fria, que opunha Estados Unidos e União Soviética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a partilha europeia do continente africano e a crise do petróleo, que obrigou os países ricos a negociar com lideranças políticas da África e do Oriente Médio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o nacionalismo de organizações civis dentro das colônias e o princípio da autodeterminação dos povos, que era defendido pela ONU.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a crescente autossuficiência econômica dos países africanos e o surgimento do pan-africanismo, que unificou as lutas no continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ascensão econômica dos países do chamado Terceiro Mundo e a ação vietcongue, que expulsou os colonizadores da Indochina francesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12613	Unesp 2019	<p> Galileu tornou-se o criador da física moderna quando anunciou as leis fundamentais do movimento. Formulando tais princípios, ele estruturou todo o conhecimento científico da natureza e abalou os alicerces que fundamentavam a concepção medieval do mundo. Destruiu a ideia de que o mundo possui uma estrutura finita, hierarquicamente ordenada e substituiu-a pela visão de um universo aberto, infinito. Pôs de lado o finalismo aristotélico e escolástico, segundo o qual tudo aquilo que ocorre na natureza ocorre para cumprir desígnios superiores; e mostrou que a natureza é fundamentalmente um conjunto de fenômenos mecânicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José Américo M. Pessanha. Galileu Galilei, 2000. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A importância da obra de Galileu para o surgimento da ciência moderna justifica-se porque seu pensamento</p>	[[ resgatou uma concepção medieval de mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [baseou-se em uma visão teológica sobre a natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundamentou-se em conceitos metafísicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundou as bases para o desenvolvimento da alquimia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atribuiu regularidade matemática aos fenômenos naturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12614	Unesp 2018	<p> A era feudal tinha legado às sociedades que a seguiram a cavalaria, cristalizada em nobreza. [...] Até nas nossas sociedades, em que morrer pela sua terra deixou de ser monopólio de uma classe ou profissão, o sentimento persistente de uma espécie de supremacia moral ligada à função do guerreiro profissional — atitude tão estranha a outras civilizações, tal como a chinesa — permanece uma lembrança da divisão operada, no começo dos tempos feudais, entre o camponês e o cavaleiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Marc Bloch. A sociedade feudal, 1987. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo o texto, a valorização da ação militar </p>	[[ representa a continuidade da estrutura social originária da Idade Média.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ultrapassa as barreiras de classe social, igualando os homens medievais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [deriva da associação, surgida na Idade Média, entre nobres e cavaleiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [surgiu na Idade Média e é desconhecida nas sociedades modernas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [revela a identificação medieval de quem trabalhava com quem lutava.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12615	Unesp 2017	<p> O alvo dos ataques extremistas é o Iluminismo. E a melhor defesa é o próprio Iluminismo. “Por mais que seus valores estejam sendo atacados por elementos como os fundamentalistas americanos e o islamismo radical, isto é, pela religião organizada, o Iluminismo continua sendo a força intelectual e cultural dominante no Ocidente. O Iluminismo continua oferecendo uma arma contra o fanatismo”. Estas palavras do historiador britânico Anthony Pagden chegam em um momento em que algumas forças insistem em dinamitar a herança do Século das Luzes. “O Iluminismo é um projeto importante e em incessante evolução. Proporciona uma imagem de um mundo capaz tanto de alcançar certo grau de universalidade quanto de libertar- -se das restrições do tipo de normas morais oferecidas pelas comunidades religiosas e suas análogas ideologias laicas: o comunismo, o fascismo e, agora, inclusive, o comunitarismo”, afirma Pagden.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Winston Manrique Sabogal. “‘O Iluminismo continua oferecendo uma arma contra o fanatismo’”. www.unisinos.br. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> No texto, o Iluminismo é entendido como </p>	[[ um impulso intelectual propagador de ideologias políticas e religiosas contrárias à hegemonia do Ocidente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um movimento filosófico e intelectual de valorização da razão, da liberdade e da autonomia, restrito ao século XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma tendência de pensamento legitimadora do domínio colonialista e imperialista exercido pelas nações europeias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um projeto intelectual eurocêntrico baseado em imagens de mundo dotadas de universalidade teológica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma experiência intelectual racional e emancipadora, de origem europeia, porém passível de universalização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História
12616	Unesp 2021	<p> A produção de açúcar no Brasil colonial era parte de um conjunto de processos e relações que ultrapassavam os limites da colônia e incluíam</p>	[[ a estruturação do engenho como unidade produtiva, a disposição portuguesa de povoar a colônia e o comércio sistemático com a América espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as técnicas de cultivo indígenas, as mudas de cana procedentes do mundo árabe e a intermediação britânica na comercialização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a adaptação da cana à terra roxa do Nordeste, o conhecimento técnico dos imigrantes e a atuação holandesa no transporte marítimo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a constituição da grande propriedade, o tráfico de africanos escravizados e a existência de amplo mercado consumidor na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o avanço da ocupação das áreas centrais da colônia, o recurso à mão de obra nativa e o crescimento do gosto pelos sabores doces na Europa.\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12617	Unesp 2020	<p> A construção de Brasília pode ser considerada a principal meta do Plano de Metas [...]. Para alguns analistas, a nova capital seria o elemento propulsor de um projeto de identidade nacional comprometido com a modernidade, cuja face mais visível seria a arquitetura modernista de Oscar Niemeyer e Lúcio Costa. Ao mesmo tempo, no entanto, a interiorização da capital faria parte de um antigo projeto de organização espacial do território brasileiro, que visava ampliar as fronteiras econômicas rumo ao Oeste e alavancar a expansão capitalista nacional. </p><p class="direita">(Marly Motta. “Um presidente bossa-nova”. In: Luciano Figueiredo (org.). História do Brasil para ocupados, 2013.) </p><p>O texto expõe dois significados da construção de Brasília durante o governo de Juscelino Kubitschek.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esses dois significados relacionam-se, pois </p>	[[denotam o esforço de construção de um espaço geográfico brasileiro com o intuito de assegurar o equilíbrio econômico e político entre as várias regiões do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ddemonstram o nacionalismo xenófobo do governo Kubitschek e sua disposição de isolar o Brasil dos demais países do continente americano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [revelam a importância da redefinição do espaço territorial para a implantação de um projeto de restrições à entrada de capitais e investimentos estrangeiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [explicitam a postura antiliberal do governo Kubitschek e sua intenção de implantar um regime de igualdade social no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [indicam o surgimento de uma expressão arquitetônica original e baseada no modelo de edificação predominante entre os primeiros habitantes do atual Brasil.\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12618	Unesp 2019	<p> O dia em que o capitão-mor Pedro Álvares Cabral levantou a cruz [...] era a 3 de maio, quando se celebra a invenção da Santa Cruz em que Cristo Nosso Redentor morreu por nós, e por esta causa pôs nome à terra que se encontrava descoberta de Santa Cruz e por este nome foi conhecida muitos anos. Porém, como o demônio com o sinal da cruz perdeu todo o domínio que tinha sobre os homens, receando perder também o muito que tinha em os desta terra, trabalhou que se esquecesse o primeiro nome e lhe ficasse o de Brasil, por causa de um pau assim chamado de cor abrasada e vermelha com que tingem panos [...].</p><p class="direita">(Frei Vicente do Salvador, 1627. Apud Laura de Mello e Souza. O Diabo e a Terra de Santa Cruz, 1986. Adaptado.) </p><p>O texto revela que </p>	[[ a Igreja católica defendeu a prática do extrativismo durante o processo de conquista e colonização do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um esforço amplo de salvação dos povos nativos do Brasil orientou as ações dos mercadores portugueses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os nomes atribuídos pelos colonizadores às terras do Novo Mundo sempre respeitaram motivações e princípios religiosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o objetivo primordial da colonização portuguesa do Brasil foi impedir o avanço do protestantismo nas terras do Novo Mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma visão mística da colonização acompanhou a exploração dos recursos naturais existentes nas terras conquistadas.\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12619	Unesp 2018	<p> Na colônia, a justiça era exercida por toda uma gama de funcionários a serviço do rei. A violência, a coerção e a arbitrariedade foram suas principais características. [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nas regiões em que a presença da Coroa era mais distante, os grandes proprietários de terras exerciam considerável autoridade administrativa e judicial. No sertão, os potentados impunham seus interesses à população livre. </p><p class="direita">(Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil: uma interpretação, 2008.) </p><p>Ao analisar o aparato judiciário no Brasil Colonial, o texto </p>	[[ identifica a isonomia e a impessoalidade na administração da justiça e seu embasamento no direito romano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [explicita a burocratização do sistema jurídico nacional e reconhece sua eficácia no controle interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [indica o descompasso entre as determinações da Coroa portuguesa e os interesses pessoais dos governadores- gerais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [distingue o sistema oficial da dinâmica local e atesta o prevalecimento de ações autoritárias em ambas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diferencia as funções do Poder Judiciário e do Poder Executivo e caracteriza a ação autônoma e independente de ambos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12620	Unesp 2017	<p> A expansão territorial dos Estados Unidos, no século XIX, foi o resultado da compra da Luisiana francesa pelo governo central, da anexação de territórios mexicanos, da distribuição de pequenos lotes de terra para colonos pioneiros, da expansão das redes de estradas de ferro, assim como da anexação de terras indígenas. Esse processo expansionista foi ideologicamente justificado pela doutrina do Destino Manifesto, segundo a qual </p>	[[ o direito pertence aos povos mais democráticos e laboriosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o mundo deve ser transformado para o engrandecimento da humanidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o povo americano deve garantir a sobrevivência econômica das sociedades pagãs.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as terras pertencem aos seus descobridores e primeiros ocupantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a nação deve conquistar o continente que a Providência lhe reservou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12621	Unesp 2021	<p> O consumo dos alimentos nas propriedades de monocultura de cana-de-açúcar estava […] baseado no que se podia produzir nas brechas de um grande sistema subordinado ao mercado externo, resultando em uma grande quantidade de farinha de mandioca, feijões de diversos tipos, batata-doce, milho e cará comidos com pouco rigor, além de uma cultura do doce, cristalizada na mistura das frutas com açúcar refinado e simbolizada, popularmente, pela rapadura. </p><p class="direita">(Paula Pinto e Silva. “Sabores da colônia”. In: Luciano Figueiredo (org). História do Brasil para ocupados, 2013.) </p><p> O texto caracteriza formas de alimentação no Brasil colonial e revela</p>	[[ o esforço metropolitano de diversificar a produção da colônia, com o intuito de ampliar as vendas de alimentos para outros países europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a diferença entre a sofisticação da alimentação da população colonial e o restrito conjunto de alimentos disponíveis na metrópole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a articulação entre um sistema de produção voltado ao atendimento das necessidades e interesses da metrópole e as estratégias de subsistência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o interesse dos grandes proprietários de terras na colônia de produzir para o mercado interno, rejeitando a submissão ao domínio metropolitano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a separação entre as lavouras voltadas ao fornecimento de alimentos para os países vizinhos e as plantações destinadas ao consumo interno.\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12622	Unesp 2020	<p> Para responder à questão, leia o trecho de uma carta enviada por Antônio Vieira ao rei D. João IV em 4 de abril de 1654.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No fim da carta de que V. M.1 me fez mercê me manda V. M. diga meu parecer sobre a conveniência de haver neste estado ou dois capitães-mores ou um só governador\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eu, Senhor, razões políticas nunca as soube, e hoje as sei muito menos; mas por obedecer direi toscamente o que me parece.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Digo que menos mal será um ladrão que dois; e que mais dificultoso serão de achar dois homens de bem que um. Sendo propostos a Catão dois cidadãos romanos para o provimento de duas praças, respondeu que ambos lhe descontentavam: um porque nada tinha, outro porque nada lhe bastava. Tais são os dois capitães-mores em que se repartiu este governo: Baltasar de Sousa não tem nada, Inácio do Rego não lhe basta nada; e eu não sei qual é maior tentação, se a 1 , se a 2 . Tudo quanto há na capitania do Pará, tirando as terras, não vale 10 mil cruzados, como é notório, e desta terra há-de tirar Inácio do Rego mais de 100 mil cruzados em três anos, segundo se lhe vão logrando bem as indústrias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tudo isto sai do sangue e do suor dos tristes índios, aos quais trata como tão escravos seus, que nenhum tem liberdade nem para deixar de servir a ele nem para poder servir a outrem; o que, além da injustiça que se faz aos índios, é ocasião de padecerem muitas necessidades os portugueses e de perecerem os pobres. Em uma capitania destas confessei uma pobre mulher, das que vieram das Ilhas, a qual me disse com muitas lágrimas que, dos nove filhos que tivera, lhe morreram em três meses cinco filhos, de pura fome e desamparo; e, consolando-a eu pela morte de tantos filhos, respondeu-me: “Padre, não são esses os por que eu choro, senão pelos quatro que tenho vivos sem ter com que os sustentar, e peço a Deus todos os dias que me os leve também.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São lastimosas as misérias que passa esta pobre gente das Ilhas, porque, como não têm com que agradecer, se algum índio se reparte não lhe chega a eles, senão aos poderosos; e é este um desamparo a que V. M. por piedade deverá mandar acudir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tornando aos índios do Pará, dos quais, como dizia, se serve quem ali governa como se foram seus escravos, e os traz quase todos ocupados em seus interesses, principalmente no dos tabacos, obriga-me a consciência a manifestar a V. M. os grandes pecados que por ocasião deste serviço se cometem. </p><p class="direita">(Sérgio Rodrigues (org.). Cartas brasileiras, 2017. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t1V. M.: Vossa Majestade. </p><p>Em um estudo publicado em 2005, o historiador Gustavo Acioli Lopes vale-se, no quadro da economia colonial, da expressão “primo pobre” para se referir ao produto derivado das lavouras mencionadas por Antônio Vieira em sua carta.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No contexto histórico em que foi escrita a carta, o “primo rico” seria </p>	[[o açúcar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pau-brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o café.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o ouro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o algodão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12623	Unesp 2019	<p> É particularmente no Oeste da província de São Paulo – o Oeste de 1840, não o de 1940 – que os cafezais adquirem seu caráter próprio, emancipando-se das formas de exploração agrária estereotipadas desde os tempos coloniais no modelo clássico da lavoura canavieira e do “engenho” de açúcar. A silhueta antiga do senhor de engenho perde aqui alguns dos seus traços característicos, desprendendo-se mais da terra e da tradição – da rotina rural. A terra de lavoura deixa então de ser o seu pequeno mundo para se tornar unicamente seu meio de vida, sua fonte de renda […].\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Sérgio Buarque de Holanda. Raízes do Brasil, 1987.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O “caráter próprio” das fazendas de café do Oeste paulista de 1840 pode ser explicado, em parte, pelo </p>	[[ menor isolamento dessas fazendas em relação aos meios urbanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [emprego exclusivo de mão de obra imigrante e assalariada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desaparecimento das práticas de mandonismo local.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior volume de produção de mantimentos nessas fazendas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esforço de produzir prioritariamente para o mercado interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12624	Unesp 2018	<p> Em meados da década de 1970, as condições externas que haviam sustentado o sucesso econômico do regime militar sofreram alterações profundas.</p><p class="direita">(Tania Regina de Luca. Indústria e trabalho na história do Brasil, 2001.) </p><p> As condições externas que embasaram o sucesso econômico do regime militar e as alterações que sofreram em meados da década de 1970 podem ser exemplificadas, respectivamente,</p>	[[ pelos investimentos oriundos dos países do Leste europeu e pelo aumento gradual dos preços em dólar das mercadorias importadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela ampla disponibilidade de capitais para empréstimos a juros baixos e pelo aumento súbito do custo de importação do petróleo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelos esforços norte-americanos de ampliar sua intervenção econômica na América Latina e pela redução acelerada da dívida externa brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela ampliação da capacidade industrial dos demais países latino-americanos e pelo crescimento das taxas internacionais de juros\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela exportação de tecnologia brasileira de informática e pela recessão econômica enfrentada pelas principais potências do Ocidente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12625	Unesp 2017	<p> No movimento de Independência atuam duas tendências opostas: uma, de origem europeia, liberal e utópica, que concebe a América espanhola como um todo unitário, assembleia de nações livres; outra, tradicional, que rompe laços com a Metrópole somente para acelerar o processo de dispersão do Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Octavio Paz. O labirinto da solidão, 1999. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto refere-se às concepções em disputa no processo de Independência da América Latina. Tendo em vista a situação política das nações latino-americanas no século XIX, é correto concluir que</p>	[[ os Estados independentes substituíram as rivalidades pela mútua cooperação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os países libertos formaram regimes constitucionais estáveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as antigas metrópoles ibéricas continuavam governando os territórios americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o conteúdo filosófico das independências sobrepôs-se aos interesses oligárquicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as classes dirigentes nativas foram herdeiras da antiga ordem colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12626	Unesp 2021	<p> A exploração do ouro, na região das Minas Gerais durante o século XVIII, implicou um conjunto de transformações no perfil geral da América portuguesa, tais como</p>	[[a redução no emprego da mão de obra escrava e a facilitação da entrada de imigrantes na colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a implementação do regime de intendências e a formação de nova estrutura administrativa na colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a concentração das atividades econômicas no interior da colônia e o abandono do comércio agroexportador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o aumento dos intercâmbios comerciais com a América hispânica e a constituição de um mercado aurífero no continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o contato direto da Inglaterra com as riquezas do território brasileiro e a dificuldade portuguesa de manter o monopólio comercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12627	Unesp 2016	<p> Prova da barbárie e, para alguns, da natureza não humana do ameríndio, a antropofagia condenava as tribos que a praticavam a sofrer pelas armas portuguesas a “guerra justa”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, um dos autores renascentistas que escreveram sobre o Brasil, o calvinista francês Jean de Léry, morador do atual Rio de Janeiro na segunda metade da década de 1550 e quase vítima dos massacres do Dia de São Bartolomeu (24.08.1572), ponto alto das guerras de religião na França, compara a violência dos tupinambás com a dos católicos franceses que naquele dia fatídico trucidaram e, em alguns casos, devoraram seus compatriotas protestantes:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“E o que vimos na França (durante o São Bartolomeu)? Sou francês e pesa-me dizê-lo. O fígado e o coração e outras partes do corpo de alguns indivíduos não foram comidos por furiosos assassinos de que se horrorizam os infernos? Não é preciso ir à América, nem mesmo sair de nosso país, para ver coisas tão monstruosas”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Luís Felipe Alencastro. “Canibalismo deu pretexto para escravizar”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Folha de S.Paulo, 12.10.1991. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O conceito de “guerra justa” foi empregado, durante a colonização portuguesa do Brasil, para </p>	[[ justificar a captura, o aprisionamento e a escravização de indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [justificar a instalação de missões jesuíticas em áreas de colonização francesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir a prisão e o exílio de lideranças e comunidades nativas hostis à colonização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir o acesso de protestantes e judeus às áreas de produção de açúcar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir que os nativos fossem utilizados como mão de obra na lavoura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12628	Unesp 2019	<p> A construção da Usina Hidrelétrica de Itaipu durante os anos 1970 e 1980</p>	[[contribuiu para a queda do regime cívico-militar brasileiro, depois que a imprensa denunciou grandes desvios de verbas da obra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [assegurou a autonomia energética definitiva de Argentina e Paraguai, países que participaram do projeto e se beneficiaram com sua execução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [permitiu o restabelecimento das relações diplomáticas entre Argentina, Brasil e Paraguai, rompidas desde a Guerra do Paraguai.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proporcionou a consolidação das hegemonias argentina e brasileira no comércio e no controle político da região do Rio da Prata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi uma iniciativa conjunta dos governos militares do Brasil e do Paraguai, que teve forte impacto geoestratégico na região do Rio da Prata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12629	Unesp 2018	<p> Entre as manifestações místicas presentes no Nordeste brasileiro no final do Império e nas primeiras décadas da República, identificam-se</p>	[[ as pregações do Padre Ibiapina, relacionadas à defesa do protestantismo calvinista, e a literatura de cordel, que cantava os mitos e as lendas da região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o cangaço, que realizava saques a armazéns para roubar alimentos e distribuí-los aos famintos, e o coronelismo, com suas práticas assistencialistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a liderança do Padre Cícero, vinculada à dinâmica política tradicional da região, e o movimento de Canudos, com características de contestação social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a peregrinação de multidões a Juazeiro do Norte, para pedir graças aos padres milagreiros, e a liderança messiânica do fazendeiro pernambucano Delmiro Gouveia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ação catequizadora de padres e bispos ligados à Igreja católica e a atuação do líder José Maria, que comandou a resistência na região do Contestado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12630	Unesp 2017	<p> Na passagem dos anos 1920 para a década seguinte, a política de valorização do café no Brasil</p>	[[ impediu o avanço da produção de cacau, algodão e borracha, devido à concentração de recursos econômicos no Nordeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [facilitou o deslocamento de capitais do setor industrial para o agrário, que aproveitava a estabilidade dos mercados externos para se desenvolver.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [agravou a crise econômica, devido ao alto volume de café estocado e à redução significativa dos mercados estrangeiros para a mercadoria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sustentou a hegemonia financeira da região Nordeste, que prolongou sua liderança e comando político por mais duas décadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi compensada pela estratégia governamental de supervalorização do câmbio, o que permitiu o aumento significativo das exportações de café.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12631	Unesp 2021	<p> No que dizia respeito ao Estado a ser construído, genericamente o modelo disponível era aquele que prevalecia no mundo ocidental. Tratava-se de organizar um aparato político-administrativo com jurisdição sobre um território definido, que exercia as competências de ditar as normas que deveriam regrar todos os aspectos da vida na sociedade, cobrar compulsoriamente tributos para financiá-lo e às suas políticas, exercer o poder punitivo para aqueles que não respeitassem as normas por ele ditadas.</p><p class="direita">(Miriam Dolhnikoff. História do Brasil império, 2019.) </p><p>O texto refere-se à organização política do Brasil após a independência, em 1822.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O novo Estado brasileiro foi baseado em padrões </p>	[[ federalistas e garantia completa autonomia às províncias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [liberais e contava com sistema político representativo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [absolutistas e fundava-se no exercício dos três poderes pelo imperador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [elitistas e era controlado apenas pelos portugueses residentes no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [democráticos e permitia a ampla participação da população brasileira.\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12632	Unesp 2015	<p> Brasília simbolizou na ideologia nacional-desenvolvimentista o “futuro do Brasil”, o arremate e a obra monumental da nação a ser construída pela industrialização coordenada pelo Estado planificador, pela ação das “forças do progresso” (aquelas voltadas para o desenvolvimento do “capitalismo nacional”), que paulatinamente iriam derrotar as “forças do atraso” (o imperialismo, o latifúndio e a política tradicional, demagógica e “populista”).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José William Vesentini. A capital da geopolítica, 1986.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo o texto, a construção de Brasília deve ser entendida </p>	[[ como uma tentativa de limitar a migração para o Centro do país e de reforçar o contingente de mão de obra rural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dentro de um conjunto de iniciativas de caráter liberal, que buscava eliminar a interferência do Estado nos assuntos econômico-financeiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dentro do rearranjo político do pós-Segunda Guerra Mundial, que se caracterizava pelo clima de paz nas relações internacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dentro de um amplo projeto de redimensionamento da economia e da política brasileiras, que pretendia modernizar o país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [como um esforço de internacionalização da economia brasileira, que provocaria aumento significativo da exportação agrícola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12633	Unesp 2014	<p> Durante o período da presidência de Rodrigues Alves (1902-1906), o Rio de Janeiro passou por um amplo processo de reurbanização. Um dos objetivos desse processo foi </p>	[[ a democratização no uso do espaço urbano, com a criação de áreas de lazer e de divertimento popular.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o estímulo ao turismo e à organização de grandes eventos na cidade, aumentando a captação de recursos financeiros.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ocupação sistemática dos morros, ampliando a disponibilidade de áreas de residência e prestação de serviços.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a melhoria da higiene e do saneamento urbanos, com a vacinação obrigatória e a erradicação de epidemias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o combate à violência e ao crime organizado, que proliferavam nos morros e nas áreas centrais da cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12634	Unesp 2018	<p> Esse produto percorreu ampla região, desde o Morro da Tijuca, no Rio de Janeiro, no primeiro quartel do século XIX, até o norte do Paraná, onde praticamente cessou sua marcha na década de 1970. Nesse período, seu percurso deixou marcas significativas na paisagem: vasta rede urbana e densa malha ferroviária, solos empobrecidos pela erosão, florestas dizimadas e extensivas pastagens, quase sempre de baixa produtividade.</p><p class="direita">(Jurandyr L. S. Ross. Ecogeografia do Brasil, 2009. Adaptado.) </p><p> O excerto refere-se à produção do espaço brasileiro relacionada ao ciclo econômico</p>	[[ da borracha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da cana-de-açúcar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do café.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do ouro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do algodão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12635	Unesp 2017	<p> A Inconfidência Mineira (1789) e a Conjuração Baiana (1798) tiveram semelhanças e diferenças significativas. É correto afirmar que\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ as duas revoltas tiveram como objetivo central a luta pelo fim da escravidão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a revolta mineira teve caráter eminentemente popular e a baiana, aristocrático e burguês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a revolta mineira propunha a independência brasileira e a baiana, a manutenção dos laços com Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as duas revoltas obtiveram vitórias militares no início, mas acabaram derrotadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as duas revoltas incorporaram e difundiram ideias e princípios iluministas.\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Unesp	Simulados	História do Brasil
12636	Unesp 2021	<p> A produção de açúcar no Brasil colonial era parte de um conjunto de processos e relações que ultrapassavam os limites da colônia e incluíam </p>	[[ a estruturação do engenho como unidade produtiva, a disposição portuguesa de povoar a colônia e o comércio sistemático com a América espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as técnicas de cultivo indígenas, as mudas de cana procedentes do mundo árabe e a intermediação britânica na comercialização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a adaptação da cana à terra roxa do Nordeste, o conhecimento técnico dos imigrantes e a atuação holandesa no transporte marítimo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a constituição da grande propriedade, o tráfico de africanos escravizados e a existência de amplo mercado consumidor na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o avanço da ocupação das áreas centrais da colônia, o recurso à mão de obra nativa e o crescimento do gosto pelos sabores doces na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12637	Unesp 2021	<p> O consumo dos alimentos nas propriedades de monocultura de cana-de-açúcar estava […] baseado no que se podia produzir nas brechas de um grande sistema subordinado ao mercado externo, resultando em uma grande quantidade de farinha de mandioca, feijões de diversos tipos, batata-doce, milho e cará comidos com pouco rigor, além de uma cultura do doce, cristalizada na mistura das frutas com açúcar refinado e simbolizada, popularmente, pela rapadura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Paula Pinto e Silva. “Sabores da colônia”. In: Luciano Figueiredo (org). História do Brasil para ocupados, 2013.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto caracteriza formas de alimentação no Brasil colonial e revela </p>	[[o esforço metropolitano de diversificar a produção da colônia, com o intuito de ampliar as vendas de alimentos para outros países europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a diferença entre a sofisticação da alimentação da população colonial e o restrito conjunto de alimentos disponíveis na metrópole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a articulação entre um sistema de produção voltado ao atendimento das necessidades e interesses da metrópole e as estratégias de subsistência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o interesse dos grandes proprietários de terras na colônia de produzir para o mercado interno, rejeitando a submissão ao domínio metropolitano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a separação entre as lavouras voltadas ao fornecimento de alimentos para os países vizinhos e as plantações destinadas ao consumo interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12638	Unesp 2021	<p> A exploração do ouro, na região das Minas Gerais durante o século XVIII, implicou um conjunto de transformações no perfil geral da América portuguesa, tais como</p>	[[ a redução no emprego da mão de obra escrava e a facilitação da entrada de imigrantes na colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a implementação do regime de intendências e a formação de nova estrutura administrativa na colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a concentração das atividades econômicas no interior da colônia e o abandono do comércio agroexportador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o aumento dos intercâmbios comerciais com a América hispânica e a constituição de um mercado aurífero no continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o contato direto da Inglaterra com as riquezas do território brasileiro e a dificuldade portuguesa de manter o monopólio comercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12639	Unesp 2020	<p> Para responder à questão, leia o trecho de uma carta enviada por Antônio Vieira ao rei D. João IV em 4 de abril de 1654.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No fim da carta de que V. M.1 me fez mercê me manda V. M. diga meu parecer sobre a conveniência de haver neste estado ou dois capitães-mores ou um só governador\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eu, Senhor, razões políticas nunca as soube, e hoje as sei muito menos; mas por obedecer direi toscamente o que me parece.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Digo que menos mal será um ladrão que dois; e que mais dificultoso serão de achar dois homens de bem que um. Sendo propostos a Catão dois cidadãos romanos para o provimento de duas praças, respondeu que ambos lhe descontentavam: um porque nada tinha, outro porque nada lhe bastava. Tais são os dois capitães-mores em que se repartiu este governo: Baltasar de Sousa não tem nada, Inácio do Rego não lhe basta nada; e eu não sei qual é maior tentação, se a 1 , se a 2 . Tudo quanto há na capitania do Pará, tirando as terras, não vale 10 mil cruzados, como é notório, e desta terra há-de tirar Inácio do Rego mais de 100 mil cruzados em três anos, segundo se lhe vão logrando bem as indústrias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tudo isto sai do sangue e do suor dos tristes índios, aos quais trata como tão escravos seus, que nenhum tem liberdade nem para deixar de servir a ele nem para poder servir a outrem; o que, além da injustiça que se faz aos índios, é ocasião de padecerem muitas necessidades os portugueses e de perecerem os pobres. Em uma capitania destas confessei uma pobre mulher, das que vieram das Ilhas, a qual me disse com muitas lágrimas que, dos nove filhos que tivera, lhe morreram em três meses cinco filhos, de pura fome e desamparo; e, consolando-a eu pela morte de tantos filhos, respondeu-me: “Padre, não são esses os por que eu choro, senão pelos quatro que tenho vivos sem ter com que os sustentar, e peço a Deus todos os dias que me os leve também.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São lastimosas as misérias que passa esta pobre gente das Ilhas, porque, como não têm com que agradecer, se algum índio se reparte não lhe chega a eles, senão aos poderosos; e é este um desamparo a que V. M. por piedade deverá mandar acudir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tornando aos índios do Pará, dos quais, como dizia, se serve quem ali governa como se foram seus escravos, e os traz quase todos ocupados em seus interesses, principalmente no dos tabacos, obriga-me a consciência a manifestar a V. M. os grandes pecados que por ocasião deste serviço se cometem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Sérgio Rodrigues (org.). Cartas brasileiras, 2017. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">1V. M.: Vossa Majestade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em um estudo publicado em 2005, o historiador Gustavo Acioli Lopes vale-se, no quadro da economia colonial, da expressão “primo pobre” para se referir ao produto derivado das lavouras mencionadas por Antônio Vieira em sua carta.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No contexto histórico em que foi escrita a carta, o “primo rico” seria </p>	[[ o açúcar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pau-brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o café.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o ouro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o algodão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12640	Unesp 2019	<p> O dia em que o capitão-mor Pedro Álvares Cabral levantou a cruz [...] era a 3 de maio, quando se celebra a invenção da Santa Cruz em que Cristo Nosso Redentor morreu por nós, e por esta causa pôs nome à terra que se encontrava descoberta de Santa Cruz e por este nome foi conhecida muitos anos. Porém, como o demônio com o sinal da cruz perdeu todo o domínio que tinha sobre os homens, receando perder também o muito que tinha em os desta terra, trabalhou que se esquecesse o primeiro nome e lhe ficasse o de Brasil, por causa de um pau assim chamado de cor abrasada e vermelha com que tingem panos [...].</p><p class="direita">(Frei Vicente do Salvador, 1627. Apud Laura de Mello e Souza. O Diabo e a Terra de Santa Cruz, 1986. Adaptado.) </p><p>O texto revela que </p>	[[a Igreja católica defendeu a prática do extrativismo durante o processo de conquista e colonização do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um esforço amplo de salvação dos povos nativos do Brasil orientou as ações dos mercadores portugueses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os nomes atribuídos pelos colonizadores às terras do Novo Mundo sempre respeitaram motivações e princípios religiosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o objetivo primordial da colonização portuguesa do Brasil foi impedir o avanço do protestantismo nas terras do Novo Mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma visão mística da colonização acompanhou a exploração dos recursos naturais existentes nas terras conquistadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12641	Unesp 2018	<p> Na colônia, a justiça era exercida por toda uma gama de funcionários a serviço do rei. A violência, a coerção e a arbitrariedade foram suas principais características. [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nas regiões em que a presença da Coroa era mais distante, os grandes proprietários de terras exerciam considerável autoridade administrativa e judicial. No sertão, os potentados impunham seus interesses à população livre. </p><p class="direita"> (Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil: uma interpretação, 2008.)</p><p>Ao analisar o aparato judiciário no Brasil Colonial, o texto </p>	[[ identifica a isonomia e a impessoalidade na administração da justiça e seu embasamento no direito romano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [explicita a burocratização do sistema jurídico nacional e reconhece sua eficácia no controle interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [indica o descompasso entre as determinações da Coroa portuguesa e os interesses pessoais dos governadores- gerais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [distingue o sistema oficial da dinâmica local e atesta o prevalecimento de ações autoritárias em ambas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diferencia as funções do Poder Judiciário e do Poder Executivo e caracteriza a ação autônoma e independente de ambos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12642	Unesp 2017	<p> Em meados do século o negócio dos metais não ocuparia senão o terço, ou bem menos, da população. O grosso dessa gente compõe-se de mercadores de tenda aberta, oficiais dos mais variados ofícios, boticários, prestamistas, estalajadeiros, taberneiros, advogados, médicos, cirurgiões-barbeiros, burocratas, clérigos, mestres- -escolas, tropeiros, soldados da milícia paga. Sem falar nos escravos, cujo total, segundo os documentos da época, ascendia a mais de cem mil. A necessidade de abastecer-se toda essa gente provocava a formação de grandes currais; a própria lavoura ganhava alento novo. </p><p class="direita">(Sérgio Buarque de Holanda. “Metais e pedras preciosas”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>História geral da civilização brasileira, vol 2, 1960. Adaptado.) </p><p>De acordo com o excerto, é correto concluir que a extração de metais preciosos em Minas Gerais no século XVIII </p>	[[ impediu o domínio do governo metropolitano nas áreas de extração e favoreceu a independência colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bloqueou a possibilidade de ascensão social na colônia e forçou a alta dos preços dos instrumentos de mineração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [provocou um processo de urbanização e articulou a economia colonial em torno da mineração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [extinguiu a economia colonial agroexportadora e incorporou a população litorânea economicamente ativa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [restringiu a divisão da sociedade em senhores e escravos e limitou a diversidade cultural da colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12643	Unesp 2017	<p> A Inconfidência Mineira (1789) e a Conjuração Baiana (1798) tiveram semelhanças e diferenças significativas. É correto afirmar que</p>	[[ as duas revoltas tiveram como objetivo central a luta pelo fim da escravidão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a revolta mineira teve caráter eminentemente popular e a baiana, aristocrático e burguês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a revolta mineira propunha a independência brasileira e a baiana, a manutenção dos laços com Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as duas revoltas obtiveram vitórias militares no início, mas acabaram derrotadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as duas revoltas incorporaram e difundiram ideias e princípios iluministas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12644	Unesp 2016	<p> Prova da barbárie e, para alguns, da natureza não humana do ameríndio, a antropofagia condenava as tribos que a praticavam a sofrer pelas armas portuguesas a “guerra justa”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, um dos autores renascentistas que escreveram sobre o Brasil, o calvinista francês Jean de Léry, morador do atual Rio de Janeiro na segunda metade da década de 1550 e quase vítima dos massacres do Dia de São Bartolomeu (24.08.1572), ponto alto das guerras de religião na França, compara a violência dos tupinambás com a dos católicos franceses que naquele dia fatídico trucidaram e, em alguns casos, devoraram seus compatriotas protestantes:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“E o que vimos na França (durante o São Bartolomeu)? Sou francês e pesa-me dizê-lo. O fígado e o coração e outras partes do corpo de alguns indivíduos não foram comidos por furiosos assassinos de que se horrorizam os infernos? Não é preciso ir à América, nem mesmo sair de nosso país, para ver coisas tão monstruosas”.</p><p class="direita">(Luís Felipe Alencastro. “Canibalismo deu pretexto para escravizar”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Folha de S.Paulo, 12.10.1991. Adaptado.) </p><p> O conceito de “guerra justa” foi empregado, durante a colonização portuguesa do Brasil, para</p>	[[ justificar a captura, o aprisionamento e a escravização de indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [justificar a instalação de missões jesuíticas em áreas de colonização francesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir a prisão e o exílio de lideranças e comunidades nativas hostis à colonização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir o acesso de protestantes e judeus às áreas de produção de açúcar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir que os nativos fossem utilizados como mão de obra na lavoura.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12645	Unesp 2016	<p> Juntos, tais vetores levaram a linha de fronteira do Tratado de Tordesilhas a deslocar-se para além dos limites formais, empurrando-os crescentemente para os confins da hinterlândia, obrigando a se estabelecer um novo acerto de fronteira com o Tratado de Madri, que em 1750 consagrou como marco de domínio das colônias de Portugal e da Espanha o traçado de fronteira que praticamente risca como definitivo o desenho do território brasileiro de hoje. </p><p class="direita">(Ruy Moreira. A formação espacial brasileira, 2014. Adaptado.) </p><p>Considerando o processo de ocupação do espaço brasileiro, os vetores que propiciaram uma nova fronteira e o estabelecimento de pequenos aglomerados no interior do território foram </p>	[[ a borracha e as rotas de procura por matéria-prima.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a plantation e a construção de entrepostos para o transporte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a mineração e o comércio informal de ouro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as expedições bandeirantes e as trilhas do gado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as missões jesuíticas e a instalação de núcleos comerciais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12646	Unesp 2015	<p> O Brasil colonial foi organizado como uma empresa comercial resultante de uma aliança entre a burguesia mercantil, a Coroa e a nobreza. Essa aliança refletiu-se numa política de terras que incorporou concepções rurais tanto feudais como mercantis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Emília Viotti da Costa. Da Monarquia à República, 1987).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A afirmação de que “O Brasil colonial foi organizado como uma empresa comercial resultante de uma aliança entre a burguesia mercantil, a Coroa e a nobreza” indica que a colonização portuguesa do Brasil </p>	[[ desenvolveu-se de forma semelhante às colonizações espanhola e britânica nas Américas, ao evitar a exploração sistemática das novas terras e privilegiar os esforços de ocupação e povoamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [implicou um conjunto de articulações políticas e sociais, que derivavam, entre outros fatores, do exercício do domínio político pela metrópole e de uma política de concessões de privilégios e vantagens comerciais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alijou, do processo colonizador, os setores populares, que foram impedidos de se transferir para a colônia e não puderam, por isso, aproveitar as novas oportunidades de emprego que se abriam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [incorporou as diversas classes sociais existentes em Portugal, que mantiveram, nas terras coloniais, os mesmos direitos políticos e trabalhistas de que desfrutavam na metrópole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alterou as relações políticas dentro de Portugal, pois provocou o aumento da participação dos burgueses nos assuntos nacionais e eliminou a influência da aristocracia palaciana sobre o rei.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12647	Unesp 2015	<p> A casa-grande, residência do senhor de engenho, é uma vasta e sólida mansão térrea ou em sobrado; distingue-se pelo seu estilo arquitetônico sóbrio, mas imponente, que ainda hoje empresta majestade ã paisagem rural, nas velhas fazendas de açúcar que a preservaram. Constituía o centro de irradiação de toda a atividade econômica e social da propriedade. A casa-grande completava-se com a capela, onde se realizavam os ofícios e as cerimônias religiosas [...]. Próximo se erguia a senzala, habitação dos escravos, os quais, nos grandes engenhos, podiam alcançar algumas centenas de 'peças'. Pouco além serpenteava o rio, traçando através da floresta uma via de comunicação vital. O rio e o mar se mantiveram, no período colonial, como elementos constantes de preferência para a escolha da situação da grande lavoura. Ambos constituíam as artérias vivificantes: por meio delas o engenho fazia escoar suas safras de açúcar e, por elas, singravam os barcos que conduziam as toras de madeira abatidas na floresta, que alimentavam as fornalhas do engenho, ou a variedade e a multiplicidade de gêneros e artigos manufaturados que o engenho adquiria alhures [...].\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Alice Canabrava apud Déa Ribeiro Fenelon (org). 50 textos de história do BrasiI,'I 986.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quanto à relação do engenho colonial com as áreas externas a ele, o texto</p>	[[ revela o papel decisivo que a Igreja Católica desempenhou no impedimento da escravização das populações indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defende a ideia de que a colonização portuguesa no Brasil, no lugar de explorar as riquezas naturais, privilegiou a ocupação do território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caracteriza sua preocupação ambiental, demonstrando o respeito dos administradores às matas e aos rios que compunham a paisagem rural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [identifica articulações entre as atividades internas e a dinâmica de circulação de mercadorias dentro e fora dos limites da colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sustenta sua autonomia e autossuficiência, mostrando-o como desvinculado do restante da empresa colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12648	Unesp 2015	<p> O Brasil colonial foi organizado como uma empresa comercial resultante de uma aliança entre a burguesia mercantil, a Coroa e a nobreza. Essa aliança refletiu-se numa política de terras que incorporou concepções rurais tanto feudais como mercantis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Emília Viotti da Costa. Da Monarquia à República, 1987).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A constatação de que “Essa aliança refletiu-se numa política de terras que incorporou concepções rurais tanto feudais como mercantis” justifica-se, pois a política de terras desenvolvida por Portugal durante a colonização brasileira</p>	[[ permitiu tanto o surgimento de uma ampla camada de pequenos proprietários, cuja produção se voltava para o mercado interno, quanto a implementação de sólidas parcerias comerciais com o restante da América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [determinou tanto uma rigorosa hierarquia nobiliárquica nas terras coloniais, quanto o confisco total e imediato das terras comunais cultivadas por grupos indígenas ao longo do litoral brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [envolveu tanto a cessão vitalícia do usufruto de terras que continuavam a ser propriedades da Coroa, quanto a orientação principal do uso da terra para a monocultura exportadora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [garantiu tanto a prevalência da agricultura de subsistência, quanto a difusão, na região amazônica e nas áreas centrais da colônia, das práticas da pecuária e da agricultura de exportação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [assegurou tanto o predomínio do minifúndio no Nordeste brasileiro, quanto uma regular distribuição de terras entre camponeses no Centro-Sul, com o objetivo de estimular a agricultura de exportação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12649	Unesp 2015	<p> A casa-grande, residência do senhor de engenho, é uma vasta e sólida mansão térrea ou em sobrado; distingue-se pelo seu estilo arquitetônico sóbrio, mas imponente, que ainda hoje empresta majestade ã paisagem rural, nas velhas fazendas de açúcar que a preservaram. Constituía o centro de irradiação de toda a atividade econômica e social da propriedade. A casa-grande completava-se com a capela, onde se realizavam os ofícios e as cerimônias religiosas [...]. Próximo se erguia a senzala, habitação dos escravos, os quais, nos grandes engenhos, podiam alcançar algumas centenas de 'peças'. Pouco além serpenteava o rio, traçando através da floresta uma via de comunicação vital. O rio e o mar se mantiveram, no período colonial, como elementos constantes de preferência para a escolha da situação da grande lavoura. Ambos constituíam as artérias vivificantes: por meio delas o engenho fazia escoar suas safras de açúcar e, por elas, singravam os barcos que conduziam as toras de madeira abatidas na floresta, que alimentavam as fornalhas do engenho, ou a variedade e a multiplicidade de gêneros e artigos manufaturados que o engenho adquiria alhures [...].\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Alice Canabrava apud Déa Ribeiro Fenelon (org). 50 textos de história do BrasiI,'I 986.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quanto à organização da vida e do trabalho no engenho colonial, o texto</p>	[[ destaca a ausência de quaisquer relações de trabalho e de amizade dos senhores com os seus escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [demonstra a distribuição espacial das construções e seu papel no funcionamento e na lógica do poder dentro do engenho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [enfatiza a predominância do trabalho compulsório e os lucros obtidos na comercialização de escravos de origem africana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [denuncia o descaso dos senhores de engenho com a escolha da localização para a instalação do engenho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atesta a irracionalidade do posicionamento das edificações e os problemas logísticos trazidos pela falta de planejamento espacial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12650	Unesp 2014	<p> Em 1534, a Coroa portuguesa estabeleceu o regime de capitanias hereditárias no Brasil Colônia. Entre as funções dos donatários, podemos citar </p>	[[ a nomeação de funcionários e a representação diplomática.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a erradicação de epidemias e o estímulo ao crescimento demográfico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a interação com os povos nativos e a repressão ao trabalho escravo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a organização de entradas e bandeiras e o extermínio dos indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a fundação de vilas e cidades e a cobrança de impostos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12651	Unesp 2014	<p> São exemplos do que o texto afirma:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A efervescência que conheceram nas Minas [Gerais, do século XVIII] as artes e as letras também teve feição peculiar. Pela primeira vez na Colônia buscava-se solução própria para a expressão artística.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Laura Vergueiro. Opulência e miséria das Minas Gerais, 1983.)</p>	[[a pintura e a escultura renascentistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a poesia e a pintura românticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a arquitetura barroca e a poesia árcade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a literatura de viagem e a arquitetura gótica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a música romântica e o teatro barroco.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12652	Unesp 2013	<p> As florestas tropicais, as mais ricas em biodiversidade, estão entre os ecossistemas mais importantes do planeta. A Mata Atlântica, conforme se pode constatar na figura, sofreu uma redução brutal em termos de área ocupada.</p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriadoBrasil/BrasilColonia/16_0.webp"/><p>A degradação da Mata Atlântica, constatada na figura, foi intensificada em decorrência do ciclo econômico</p>	[[ do fumo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da soja.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do café.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do algodão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da borracha.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12653	Unesp 2013	<p> O uso do álcool combustível é antigo no Brasil. Desde o início do século XX, o país já usava o produto extraído da cana-de-açúcar para fins energéticos. Com o pré-sal em alta, o açúcar caro lá fora e os canaviais em crise, o biocombustível brasileiro derrapa quando o mundo mais precisa de energia verde.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Martha San Juan França. O etanol na encruzilhada. Unesp Ciência, maio de 2012. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, pode-se afirmar que, no Brasil,</p>	[[ em 1900, iniciaram-se experiências com motores a combustão, em alguns casos movidos a etanol, provocando o aumento da exportação brasileira desse biocombustível.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dos séculos XVI a XVIII, os engenhos de açúcar se expandiram pela região Nordeste, constituindo a principal atividade econômica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [com a desativação do Proálcool em 2001, descartou-se a perspectiva do etanol se consolidar no mercado brasileiro como fonte renovável de energia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em 1960, a primeira crise do petróleo elevou o preço do barril e a importação consumiu quase metade das divisas obtidas com a exportação nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a chegada ao mercado dos carros com motor flex provocou aumento significativo da produção de etanol, tornando o país autossuficiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12654	Unesp 2013	<p> Instrução: Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com a vinda da Corte, pela primeira vez, desde o início da colonização, configuravam-se nos trópicos portugueses preocupações próprias de uma colônia de povoamento e não apenas de exploração ou feitoria comercial, pois que no Rio teriam que viver e, para sobreviver, explorar “os enormes recursos naturais” e as potencialidades do Império nascente, tendo em vista o fomento do bem-estar da própria população local.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Maria Odila Leite da Silva Dias. A interiorização da metrópole e outros estudos, 2005.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A alteração na relação entre o governo português e o Brasil, mencionada no texto, pode ser notada, por exemplo,</p>	[[ na redução dos impostos sobre a exportação do açúcar e do algodão, no reforço do sistema colonial e na maior integração do território brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no estreitamento dos vínculos diplomáticos com os Estados Unidos, na instalação de um modelo federalista e na modernização dos portos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na ampliação do comércio com as colônias espanholas do Rio da Prata, na reurbanização do Rio de Janeiro e na redução do contingente do funcionalismo público.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na abertura de estradas, na melhoria das comunicações entre as capitanias e no maior aparelhamento militar e policial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no restabelecimento de laços comerciais com França e Inglaterra, na fundação de casas bancárias e no aprimoramento da navegação de cabotagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12655	Unesp 2012	<p> Instrução: Leia o texto para responder à questão de número 35.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os africanos não escravizavam africanos, nem se reconheciam então como africanos. Eles se viam como membros de uma aldeia, de um conjunto de aldeias, de um reino e de um grupo que falava a mesma língua, tinha os mesmos costumes e adorava os mesmos deuses. (...) Quando um chefe (...) entregava a um navio europeu um grupo de cativos, não estava vendendo africanos nem negros, mas (...) uma gente que, por ser considerada por ele inimiga e bárbara, podia ser escravizada. (...) O comércio transatlântico (...) fazia parte de um processo de integração econômica do Atlântico, que envolvia a produção e a comercialização, em grande escala, de açúcar, algodão, tabaco, café e outros bens tropicais, um processo no qual a Europa entrava com o capital, as Américas com a terrae a África com o trabalho, isto é, com a mão de obra cativa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Alberto da Costa e Silva. A África explicada aos meus filhos, 2008. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao caracterizar a escravidão na África e a venda de escravos por africanos para europeus nos séculos XVI a XIX, o texto</p>	[[ reconhece que a escravidão era uma instituição presente em todo o planeta e que a diferenciação entre homens livres e homens escravos era definida pelas características raciais dos indivíduos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [critica a interferência europeia nas disputas internas do continente africano e demonstra a rejeição do comércio escravagista pelos líderes dos reinos e aldeias então existentes na África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diferencia a escravidão que havia na África da que existia na Europa ou nas colônias americanas, a partir da constatação da heterogeneidade do continente africano e dos povos que lá viviam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [afirma que a presença europeia na África e na América provocou profundas mudanças nas relações entre os povos nativos desses continentes e permitiu maior integração e colaboração interna.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [considera que os únicos responsáveis pela escravização de africanos foram os próprios africanos, que aproveitaram as disputas tribais para obter ganhos financeiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Colônia
12656	Unesp 2021	<p> Artigo 1° – Todos os escravos, que entrarem no território ou portos do Brasil, vindos de fora, ficam livres [...].\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Artigo 2° – Os importadores de escravos no Brasil incorrerão na pena corporal do artigo cento e setenta e nove do Código Criminal, imposta aos que reduzem à escravidão pessoas livres [...]. </p><p class="direita">(Lei de 7 de novembro de 1831. https://camara.leg.br.) </p><p>A Lei de 7 de novembro de 1831, também conhecida como “Lei Feijó”, </p>	[[ proporcionou a imediata superação da escravidão no Brasil, que se consolidou com a entrada maciça de imigrantes europeus a partir da década de 1870.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve efeito reduzido, pois o tráfico internacional de escravos e a entrada de mão de obra africana no território brasileiro persistiram nos governos sucessivos do país até a metade do século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi promulgada por pressão da Coroa inglesa, que determinou que navios britânicos apreendessem todas as embarcações suspeitas de tráfico de escravizados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proibiu a escravidão no Brasil, embora a escassez de mão de obra assalariada tenha levado à manutenção do emprego de mão de obra de escravizados até a década de 1880.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resultou da guinada ocorrida no Período Regencial, quando o Brasil assumiu diretrizes liberais e ilustradas na condução da política econômica e no reconhecimento dos direitos humanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12657	Unesp 2021	<p> No que dizia respeito ao Estado a ser construído, genericamente o modelo disponível era aquele que prevalecia no mundo ocidental. Tratava-se de organizar um aparato político-administrativo com jurisdição sobre um território definido, que exercia as competências de ditar as normas que deveriam regrar todos os aspectos da vida na sociedade, cobrar compulsoriamente tributos para financiá-lo e às suas políticas, exercer o poder punitivo para aqueles que não respeitassem as normas por ele ditadas.</p><p class="direita"> (Miriam Dolhnikoff. História do Brasil império, 2019.)</p><p>O texto refere-se à organização política do Brasil após a independência, em 1822.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O novo Estado brasileiro foi baseado em padrões </p>	[[ federalistas e garantia completa autonomia às províncias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [liberais e contava com sistema político representativo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [absolutistas e fundava-se no exercício dos três poderes pelo imperador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [elitistas e era controlado apenas pelos portugueses residentes no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [democráticos e permitia a ampla participação da população brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12658	Unesp 2019	<p> É particularmente no Oeste da província de São Paulo – o Oeste de 1840, não o de 1940 – que os cafezais adquirem seu caráter próprio, emancipando-se das formas de exploração agrária estereotipadas desde os tempos coloniais no modelo clássico da lavoura canavieira e do “engenho” de açúcar. A silhueta antiga do senhor de engenho perde aqui alguns dos seus traços característicos, desprendendo-se mais da terra e da tradição – da rotina rural. A terra de lavoura deixa então de ser o seu pequeno mundo para se tornar unicamente seu meio de vida, sua fonte de renda […].</p><p class="direita">(Sérgio Buarque de Holanda. Raízes do Brasil, 1987.) </p><p>O “caráter próprio” das fazendas de café do Oeste paulista de 1840 pode ser explicado, em parte, pelo </p>	[[ menor isolamento dessas fazendas em relação aos meios urbanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [emprego exclusivo de mão de obra imigrante e assalariada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desaparecimento das práticas de mandonismo local.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior volume de produção de mantimentos nessas fazendas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esforço de produzir prioritariamente para o mercado interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12659	Unesp 2018	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriadoBrasil/BrasilImperio/3_0.webp"/><p>É correto interpretar a charge, que representa D. Pedro II e foi publicada em 1887, como uma </p>	[[ demonstração da exaustão provocada pela diversidade de atividades exercidas pelo imperador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valorização do esforço do imperador em manter-se atualizado em relação ao que acontecia no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crítica à passividade e à inoperância do imperador em meio a um período de dificuldades no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [denúncia da baixa qualidade da imprensa monárquica e de suas insistentes críticas ao imperador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [celebração da serenidade e harmonia das relações sociais no país durante o Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12660	Unesp 2018	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O Rio de Janeiro dos primeiros anos da República era a maior cidade do país, com mais de 500 mil habitantes. Capital política e administrativa, estava em condições de ser também, pelo menos em tese, o melhor terreno para o desenvolvimento da cidadania. Desde a independência e, particularmente, desde o início do Segundo Reinado, quando se deu a consolidação do governo central e da economia cafeeira na província adjacente, a cidade passou a ser o centro da vida política nacional. O comportamento político de sua população tinha reflexos imediatos no resto do país. A Proclamação da República é a melhor demonstração dessa afirmação.</p><p class="direita"> (José Murilo de Carvalho. Os bestializados, 1987.)</p><p> O texto afirma que a consolidação do Rio de Janeiro como “o centro da vida política nacional” ocorreu com</p>	[[a reunião dos órgãos administrativos na capital e o fechamento das assembleias provinciais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a proclamação da independência política e a implantação do regime republicano no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a concentração do poder nas mãos do imperador e a ascensão econômica de São Paulo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o declínio da economia açucareira nordestina e o início da exploração do ouro nas Minas Gerais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o crescimento populacional da capital e a democratização política no Segundo Reinado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12661	Unesp 2018	<p> No movimento de Independência atuam duas tendências opostas: uma, de origem europeia, liberal e utópica, que concebe a América espanhola como um todo unitário, assembleia de nações livres; outra, tradicional, que rompe laços com a Metrópole somente para acelerar o processo de dispersão do Império.</p><p class="direita">(Octavio Paz. O labirinto da solidão, 1999. Adaptado.) </p><p> O texto refere-se às concepções em disputa no processo de Independência da América Latina. Tendo em vista a situação política das nações latino-americanas no século XIX, é correto concluir que</p>	[[ os Estados independentes substituíram as rivalidades pela mútua cooperação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os países libertos formaram regimes constitucionais estáveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as antigas metrópoles ibéricas continuavam governando os territórios americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o conteúdo filosófico das independências sobrepôs-se aos interesses oligárquicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as classes dirigentes nativas foram herdeiras da antiga ordem colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12662	Unesp 2017	<p> Art. 3o O governo paraguaio se reconhece obrigado à celebração do Tratado da Tríplice Aliança de 1o de maio de 1865, entendendo-se estabelecido desde já que a navegação do Alto Paraná e do Rio Paraguai nas águas territoriais da república deste nome fica franqueada aos navios de guerra e mercantes das nações aliadas, livres de todo e qualquer ônus, e sem que se possa impedir ou estorvar-se de nenhum modo a liberdade dessa navegação comum.</p><p class="direita"> (“Acordo Preliminar de Paz Celebrado entre Brasil, Argentina e Uruguai com o Paraguai (20 junho 1870)”. In: Paulo Bonavides e Roberto Amaral (orgs.). Textos políticos da história do Brasil, 2002. Adaptado.)</p><p>O tratado de paz imposto pelos países vencedores da guerra contra o Paraguai deixa transparente um dos motivos da participação do Estado brasileiro no conflito: </p>	[[ o domínio de jazidas de ouro e prata descobertas nas províncias centrais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o esforço em manter os acordos comerciais celebrados pelas metrópoles ibéricas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a garantia de livre trânsito nas vias de acesso a províncias do interior do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o projeto governamental de proteger a nação com fronteiras naturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o monopólio governamental do transporte de mercadorias a longa distância.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12663	Unesp 2017	<p> A Revolta dos Malês, ocorrida em 1835 na Bahia, contou com ampla participação popular e defendeu, entre outras propostas,</p>	[[a rejeição ao catolicismo e a construção de uma ordem islâmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a manutenção da escravidão de africanos e a ampliação da escravização de indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o retorno de D. Pedro I e o restabelecimento da monarquia absolutista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ampliação das relações diplomáticas e comerciais com os países africanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o reconhecimento dos direitos e deveres de todo cidadão brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12664	Unesp 2016	<p> O fato de ser a única monarquia na América levou os governantes do Império a apontarem o Brasil como um solitário no continente, cercado de potenciais inimigos. Temia-se o surgimento de uma grande república liderada por Buenos Aires, que poderia vir a ser um centro de atração sobre o problemático Rio Grande do Sul e o isolado Mato Grosso. Para o Império, a melhor garantia de que a Argentina não se tornaria uma ameaça concreta estava no fato de Paraguai e Uruguai serem países independentes, com governos livres da influência argentina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Francisco Doratioto. A Guerra do Paraguai, 1991.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Segundo o texto, uma das preocupações da política externa brasileira para a região do Rio da Prata, durante o Segundo Reinado, era</p>	[[ estimular a participação militar da Argentina na Tríplice Aliança.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [limitar a influência argentina e preservar a divisão política na área.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [facilitar a penetração e a influência política britânicas na área.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir a autonomia política e o desenvolvimento econômico do Paraguai.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [integrar a economia brasileira às economias paraguaia e uruguaia.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12665	Unesp 2015	<p> A escravatura, que realmente tantos males acarreta para a civilização e para a moral, criou no espírito dos brasileiros este caráter de independência e soberania, que o observador descobre no homem livre, seja qual for o seu estado, profissão ou fortuna. Quando ele percebe desprezo, ou ultraje da parte de um rico ou poderoso, desenvolve- se imediatamente o sentimento de igualdade; e se ele não profere, concebe ao menos, no momento, este grande argumento: não sou escravo. Eis aqui no nosso modo de pensar, a primeira causa da tranquilidade de que goza o Brasil: o sentimento de igualdade profundamente arraigado no coração dos brasileiros. </p><p class="direita">(Padre Diogo Antônio Feijó apud Miriam Dolhnikoff. O pacto imperial, 2005.) </p><p>O texto, publicado em 1834 pelo Padre Diogo Antônio Feijó, </p>	[[ parece rejeitar a escravidão, mas identifica efeitos positivos que ela teria provocado entre os brasileiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caracteriza a escravidão como uma vergonha para todos os brasileiros e defende a completa igualdade entre brancos e negros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defende a escravidão, pois a considera essencial para a manutenção da estrutura fundiária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [revela as ambiguidades do pensamento conservador brasileiro, pois critica a escravidão, mas enfatiza a importância comercial do tráfico escravagista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [repudia a escravidão e argumenta que sua manutenção demonstra o desrespeito brasileiro aos princípios da igualdade e da fraternidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12666	Unesp 2015	<p> Não há dúvida de que os republicanos de São Paulo e do Rio de Janeiro representavam preocupações totalmente distintas. Enquanto os republicanos da capital, ou melhor, os que assinaram o Manifesto de 1870, refletiam as preocupações de intelectuais e profissionais liberais urbanos, os paulistas refletiam preocupações de setores cafeicultores de sua província. [...] A principal preocupação dos paulistas não era o governo representativo ou direitos individuais, mas simplesmente a federação, isto é, a autonomia estadual.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José Murilo de Carvalho. A construção da ordem, 1980.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> As diferenças entre os republicanos de São Paulo e do Rio de Janeiro, nas décadas de 1870 e 1880, podem ser explicadas, entre outros fatores, </p>	[[pelo interesse dos paulistas em reduzir a interferência do governo central nos seus assuntos econômicos e em concentrar, na própria província, a maior parte dos recursos obtidos com exportação\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela disposição dos intelectuais da capital de assumir o controle pleno da administração política nacional e de eliminar a hegemonia econômica dos cafeicultores e comerciantes de São Paulo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela ausência de projetos políticos nacionais comuns aos representantes de São Paulo e do Rio de Janeiro e pela defesa pragmática dos interesses econômicos das respectivas províncias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo esforço dos paulistas em eliminar as disparidades regionais e em aprofundar a unidade do país em torno de um projeto de desenvolvimento econômico nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela presença dos principais teóricos ingleses e franceses do liberalismo no Rio de Janeiro e por sua influência junto à intelectualidade local e ao governo monárquico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12667	Unesp 2014	<p> Ao lado do latifúndio, a presença da escravidão freou a constituição de uma sociedade de classes, não tanto porque o escravo esteja fora das relações de mercado, mas principalmente porque excluiu delas os homens livres e pobres e deixou incompleto o processo de sua expropriação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Maria Sylvia de Carvalho Franco. Homens livres na ordem escravocrata, 1983.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo o texto, que analisa a sociedade cafeeira no Vale do Paraíba no século XIX, </p>	[[ a substituição do trabalho escravo pelo trabalho livre assalariado freou a constituição de uma sociedade de classes durante o período cafeeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o imigrante e as classes médias mantiveram-se fora das relações de mercado existentes na sociedade cafeeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o caráter escravista impediu a participação direta dos homens livres e pobres na economia de exportação da sociedade cafeeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a inexistência de homens livres e pobres na sociedade cafeeira determinou a predominância do trabalho escravo nos latifúndios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ausência de classes na sociedade cafeeira deveu-se prioritariamente ao fato de que o escravo estava fora das relações de mercado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12668	Unesp 2013	<p> As florestas tropicais, as mais ricas em biodiversidade, estão entre os ecossistemas mais importantes do planeta. A Mata Atlântica, conforme se pode constatar na figura, sofreu uma redução brutal em termos de área ocupada. </p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriadoBrasil/BrasilImperio/12_0.webp"/><p>A degradação da Mata Atlântica, constatada na figura, foi intensificada em decorrência do ciclo econômico</p>	[[ do fumo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da soja.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do café.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do algodão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da borracha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12669	Unesp 2013	<p> [...] até a década de 1870, apesar das pressões, os escravos continuavam a ser a mão de obra fundamental para a lavoura brasileira, sendo que nessa época todos os 643 municípios do Império [...] ainda continham escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Lilia Moritz Schwarcz. Retrato em branco e negro, 1987.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A redução da importância do trabalho escravo, ocorrida após 1870, deveu-se, entre outros fatores, </p>	[[ ao aumento das fugas e rebeliões escravas e ao crescimento das correntes migratórias em direção ao Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao desinteresse dos cafeicultores do Vale do Paraíba em manter escravos e à intensa propaganda abolicionista direcionada aos próprios escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à firme oposição da Igreja Católica ao escravismo e ao temor de que se repetisse, no Brasil, uma revolução escrava como a que ocorrera em Cuba.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à pressão inglesa e francesa pelo fim do tráfico e à dificuldade de adaptação do escravo ao trabalho na lavoura do café.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à diminuição do preço do escravo no mercado interno e à atuação abolicionista da Guarda Nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12670	Unesp 2013	<p> O Brasil assistiu, nos últimos meses de 1822 e na primeira metade de 1823,</p>	[[ao reconhecimento da Independência brasileira pelos Estados Unidos, pela Inglaterra e por Portugal.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao esforço do imperador para impor seu poder às províncias que não haviam aderido à Independência.\r\n \t\t\t\t\t\t], [à libertação da Província Cisplatina, que se tornou independente e recebeu o nome de Uruguai.\r\n \t\t\t\t\t\t], [à pacífica unificação de todas as partes do território nacional, sob a liderança do governo central, no Rio de Janeiro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [à confirmação, pelas Cortes portuguesas e pela Assembleia Constituinte, do poder constitucional do imperador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12671	Unesp 2013	<p> Em nome do povo do Rio Grande, depus o governador Braga e entreguei o governo ao seu substituto legal Marciano Ribeiro. E em nome do Rio Grande do Sul eu lhe digo que nesta província extrema [...] não toleramos imposições humilhantes, nem insultos de qualquer espécie. [...] O Rio Grande é a sentinela do Brasil, que olha vigilante para o Rio da Prata. Merece, pois, maior consideração e respeito. Não pode e nem deve ser oprimido pelo despotismo. Exigimos que o governo imperial nos dê um governador de nossa confiança, que olhe pelos nossos interesses, pelo nosso progresso, pela nossa dignidade, ou nos separaremos do centro e com a espada na mão saberemos morrer com honra, ou viver com liberdade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Bento Gonçalves [carta ao Regente Feijó, setembro de 1835] apud Sandra Jatahy Pesavento. A Revolução Farroupilha, 1986.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre os motivos da Revolução Farroupilha, podemos citar </p>	[[ o desejo rio-grandense de maior autonomia política e econômica da província frente ao poder imperial, sediado no Rio de Janeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a incorporação, ao território brasileiro, da Província Cisplatina, que passou a concorrer com os gaúchos pelo controle do mercado interno do charque.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a dificuldade de controle e vigilância da fronteira sul do império, que representava constante ameaça de invasão espanhola e platina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a proteção do charque rio-grandense pela Corte, evitando a concorrência do charque estrangeiro e garantindo os baixos preços dos produtos locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a destruição das lavouras gaúchas pelas guerras de independência na região do Prata e a decorrente redução da produção agrícola no Sul do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12672	Unesp 2013	<p> Instrução: Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com a vinda da Corte, pela primeira vez, desde o início da colonização, configuravam-se nos trópicos portugueses preocupações próprias de uma colônia de povoamento e não apenas de exploração ou feitoria comercial, pois que no Rio teriam que viver e, para sobreviver, explorar “os enormes recursos naturais” e as potencialidades do Império nascente, tendo em vista o fomento do bem-estar da própria população local.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Maria Odila Leite da Silva Dias. A interiorização da metrópole e outros estudos, 2005.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A alteração na relação entre o governo português e o Brasil, mencionada no texto, pode ser notada, por exemplo, </p>	[[ na redução dos impostos sobre a exportação do açúcar e do algodão, no reforço do sistema colonial e na maior integração do território brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no estreitamento dos vínculos diplomáticos com os Estados Unidos, na instalação de um modelo federalista e na modernização dos portos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na ampliação do comércio com as colônias espanholas do Rio da Prata, na reurbanização do Rio de Janeiro e na redução do contingente do funcionalismo público.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na abertura de estradas, na melhoria das comunicações entre as capitanias e no maior aparelhamento militar e policial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no restabelecimento de laços comerciais com França e Inglaterra, na fundação de casas bancárias e no aprimoramento da navegação de cabotagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12673	Unesp 2012	<p> A tabela contém dados extraídos de A formação do capitalismo dependente no Brasil, 1977, de Ladislau Dowbor, que se referem ao preço médio de um escravo (sexo masculino) no Vale do Paraíba. </p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriadoBrasil/BrasilImperio/17_0.webp"/><p>Indique a alternativa, que pode ser confirmada pelos dados apresentados na tabela.</p>	[[ A comercialização interna de escravos permitiu que os preços se mantivessem altos na primeira metade do século XIX.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Lei do Ventre Livre, de 1871, foi a principal responsável pela diminuição no número de escravos e pela redução dos preços.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A grande imigração, a partir de 1870, aumentou o uso de mão de obra escrava e provocou redução nos preços.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A proibição do tráfico de escravos, em 1850, provocou sensível aumento nos preços, pois limitou drasticamente o ingresso de africanos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A aplicação da tarifa Alves Branco, em 1844, aumentou os impostos de importação, dificultou o tráfico de escravos e provocou elevação nos preços.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12674	Unesp 2012	<p> A maioridade do príncipe D. Pedro foi antecipada, em 1840, para que ele pudesse assumir o trono brasileiro. Entre os objetivos do chamado Golpe da Maioridade, podemos citar o esforço de </p>	[[ obter o apoio das oligarquias regionais, insatisfeitas com a centralização política ocorrida durante o Período Regencial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ampliar a autonomia das províncias e reduzir a interferência do poder central nas unidades administrativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [abolir o Ato Adicional de 1834 e aumentar os efeitos federalistas da Lei Interpretativa do Ato, editada seis anos depois.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promover ampla reforma constitucional de caráter liberal e democrático no país, reagindo ao centralismo da Constituição de 1824.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [restabelecer a estabilidade política, comprometida durante o Período Regencial, e conter revoltas de caráter regionalista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12675	Unesp 2012	<p> No século XIX a música brasileira teve sua maior expressão na obra de Antonio Carlos Gomes, aclamado uma personalidade musical da corte de dom Pedro II. A estreia de sua ópera “O Guarani” em 1870 nos teatros de Milão e do Rio de Janeiro trouxe-lhe reconhecimento internacional. A ópera inspira- se no romance indianista O Guarani, de José de Alencar, publicado em 1857, que narra um triângulo amoroso entre a jovem Cecília, o índio Pery e o português dom Álvaro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Coleção Folha grandes óperas. Carlos Gomes, vol. 07, 2011. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa que se refere corretamente a fatos ocorridos na história do Brasil no período que se estende de 1850 a 1870. </p>	[[ A colonização do Brasil ultrapassou os limites geográficos da linha de Tordesilhas, provocando conflitos permanentes entre as metrópoles portuguesa e espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A incorporação do território do Acre pelo Estado brasileiro promoveu um desenvolvimento econômico na região da bacia do rio Amazonas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O fim do tráfico de escravos da África para o Brasil aumentou o investimento de capital inglês que serviu para fomentar a modernização e o crescimento urbano do Rio de Janeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com a proibição do tráfico de escravos, o governo imperial adotou uma série de medidas para facilitar o acesso da população brasileira à propriedade da terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em São Paulo, a produção do café continuou restrita à faixa litorânea e ao vale do rio Paraíba, regiões favorecidas pela fertilidade da terra roxa.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil Império
12676	Unesp 2021	<p> Para responder à questão, leia a letra da canção “Bom conselho”, de Chico Buarque, composta em 1972.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ouça um bom conselho\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Que eu lhe dou de graça\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Inútil dormir que a dor não passa\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Espere sentado\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ou você se cansa\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está provado:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quem espera nunca alcança</p><p>Venha, meu amigo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Deixe esse regaço\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Brinque com meu fogo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Venha se queimar\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Faça como eu digo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Faça como eu faço\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Aja duas vezes antes de pensar</p><p>Corro atrás do tempo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Vim de não sei onde\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Devagar é que não se vai longe\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eu semeio vento na minha cidade\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Vou pra rua e bebo a tempestade</p><p class="d">(www.chicobuarque.com.br)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se o contexto histórico-social em que a canção foi composta, o verso “Vou pra rua e bebo a tempestade” (3a estrofe) sugere a ideia de manifestações populares que ocorreram no Brasil por ocasião </p><p class="direita"> (www.chicobuarque.com.br)</p>	[[ do Regime Civil-Militar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do fim do Estado Novo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da deposição de João Goulart.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do Movimento Diretas Já.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do Movimento Grevista dos Metalúrgicos do ABC.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12677	Unesp 2021	<p> A “política dos governadores” é considerada a última etapa da montagem do sistema oligárquico ou liberalismo oligárquico, que permitiu, de forma duradoura, o controle do poder central pela oligarquia cafeeira. </p><p class="direita">(Carlos Alberto Ungaretti Dias. “Política dos governadores”. https://cpdoc.fgv.br.) </p><p> A afirmação do texto pode ser justificada pelo fato de que essa política</p>	[[ fortaleceu a política econômica de caráter liberal, eliminando subsídios e favorecimentos do Estado aos diversos setores da produção agrícola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [implementou um sistema de compra, pelo Estado, do conjunto da produção cafeeira, garantindo a estabilidade do preço mundial do café.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ampliou os mecanismos de representação política dos estados no poder legislativo, consolidando a isonomia entre os poderes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inaugurou um período de ampliação da influência dos setores rurais na política nacional, neutralizando a força política do poder central.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [assegurou o compromisso de isenção da intervenção do Estado em assuntos locais, estabelecendo um equilíbrio entre estes e o poder central.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12678	Unesp 2021	<p> Para responder à questão, leia o trecho do romance Grande sertão: veredas, de Guimarães Rosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sei que estou contando errado, pelos altos. Desemendo. Mas não é por disfarçar, não pense. De grave, na lei do comum, disse ao senhor quase tudo. Não crio receio. O senhor é homem de pensar o dos outros como sendo o seu, não é criatura de pôr denúncia. E meus feitos já revogaram, prescrição dita. Tenho meu respeito firmado. Agora, sou anta empoçada, ninguém me caça. Da vida pouco me resta — só o deo-gratias; e o troco. Bobeia. Na feira de São João Branco, um homem andava falando: — “A pátria não pode nada com a velhice...” Discordo. A pátria é dos velhos, mais. Era um homem maluco, os dedos cheios de anéis velhos sem valor, as pedras retiradas — ele dizia: aqueles todos anéis davam até choque elétrico... Não. Eu estou contando assim, porque é o meu jeito de contar. Guerras e batalhas? Isso é como jogo de baralho, verte, reverte. Os revoltosos depois passaram por aqui, soldados de Prestes, vinham de Goiás, reclamavam posse de todos os animais de sela. Sei que deram fogo, na barra do Urucuia, em São Romão, aonde aportou um vapor do Governo, cheio de tropas da Bahia. Muitos anos adiante, um roceiro vai lavrar um pau, encontra balas cravadas. O que vale, são outras coisas. A lembrança da vida da gente se guarda em trechos diversos, cada um com seu signo e sentimento, uns com os outros acho que nem não misturam. Contar seguido, alinhavado, só mesmo sendo as coisas de rasa importância. De cada vivimento que eu real tive, de alegria forte ou pesar, cada vez daquela hoje vejo que eu era como se fosse diferente pessoa. Sucedido desgovernado. Assim eu acho, assim é que eu conto. [...] Tem horas antigas que ficaram muito mais perto da gente do que outras, de recente data. O senhor mesmo sabe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Grande sertão: veredas, 2015.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O evento histórico mencionado no texto está relacionado </p>	[[ à Revolta da Chibata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à Revolta da Armada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao Cangaço.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao Abolicionismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao Tenentismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12679	Unesp 2021	<p> Até fins da década de 1980, a industrialização brasileira estava baseada em uma política de importações sustentada por tarifas aduaneiras elevadas, controles discricionários, entre outros. Essa política viabilizou um parque industrial relativamente amplo e diversificado, mas acomodado ao protecionismo exagerado. Em 1990, o governo anunciou medidas que alteravam profundamente a condução da política de comércio exterior do país. Simultaneamente a uma flexibilização do regime cambial, foi deslanchado um programa de liberalização das importações. A nova política de importação buscava promover uma reestruturação produtiva.</p><p class="direita">(Honorio Kume et al. “A política brasileira de importação no período 1987-1998”. In: Carlos Henrique Corseuil e Honorio Kume (coords.). A abertura comercial brasileira nos anos 1990, 2003. Adaptado.) </p><p>O programa de liberalização das importações adotado no Brasil a partir da década de 1990 teve como consequências </p>	[[ a falência de indústrias nacionais e o aumento do desemprego estrutural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a queda da qualidade dos produtos importados e o aumento da geração de lixo eletrônico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o crescimento da variedade dos produtos disponíveis e o superávit da balança comercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o aumento dos preços dos produtos nacionais e a ampliação da oferta de mercadorias falsificadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o acirramento da concorrência entre empresas e a interrupção de acordos comerciais com blocos econômicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12680	Unesp 2020	<p> A construção de Brasília pode ser considerada a principal meta do Plano de Metas [...]. Para alguns analistas, a nova capital seria o elemento propulsor de um projeto de identidade nacional comprometido com a modernidade, cuja face mais visível seria a arquitetura modernista de Oscar Niemeyer e Lúcio Costa. Ao mesmo tempo, no entanto, a interiorização da capital faria parte de um antigo projeto de organização espacial do território brasileiro, que visava ampliar as fronteiras econômicas rumo ao Oeste e alavancar a expansão capitalista nacional.</p><p class="direita">(Marly Motta. “Um presidente bossa-nova”. In: Luciano Figueiredo (org.). História do Brasil para ocupados, 2013.) </p><p>O texto expõe dois significados da construção de Brasília durante o governo de Juscelino Kubitschek.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esses dois significados relacionam-se, pois </p>	[[ denotam o esforço de construção de um espaço geográfico brasileiro com o intuito de assegurar o equilíbrio econômico e político entre as várias regiões do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ddemonstram o nacionalismo xenófobo do governo Kubitschek e sua disposição de isolar o Brasil dos demais países do continente americano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [revelam a importância da redefinição do espaço territorial para a implantação de um projeto de restrições à entrada de capitais e investimentos estrangeiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [explicitam a postura antiliberal do governo Kubitschek e sua intenção de implantar um regime de igualdade social no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [indicam o surgimento de uma expressão arquitetônica original e baseada no modelo de edificação predominante entre os primeiros habitantes do atual Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12681	Unesp 2019	<p> A construção da Usina Hidrelétrica de Itaipu durante os anos 1970 e 1980</p>	[[contribuiu para a queda do regime cívico-militar brasileiro, depois que a imprensa denunciou grandes desvios de verbas da obra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [assegurou a autonomia energética definitiva de Argentina e Paraguai, países que participaram do projeto e se beneficiaram com sua execução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [permitiu o restabelecimento das relações diplomáticas entre Argentina, Brasil e Paraguai, rompidas desde a Guerra do Paraguai.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proporcionou a consolidação das hegemonias argentina e brasileira no comércio e no controle político da região do Rio da Prata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi uma iniciativa conjunta dos governos militares do Brasil e do Paraguai, que teve forte impacto geoestratégico na região do Rio da Prata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12682	Unesp 2018	<p> Esse produto percorreu ampla região, desde o Morro da Tijuca, no Rio de Janeiro, no primeiro quartel do século XIX, até o norte do Paraná, onde praticamente cessou sua marcha na década de 1970. Nesse período, seu percurso deixou marcas significativas na paisagem: vasta rede urbana e densa malha ferroviária, solos empobrecidos pela erosão, florestas dizimadas e extensivas pastagens, quase sempre de baixa produtividade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Jurandyr L. S. Ross. Ecogeografia do Brasil, 2009. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O excerto refere-se à produção do espaço brasileiro relacionada ao ciclo econômico</p>	[[ da borracha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da cana-de-açúcar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do café.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do ouro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do algodão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12683	Unesp 2018	<p> Entre as manifestações místicas presentes no Nordeste brasileiro no final do Império e nas primeiras décadas da República, identificam-se </p>	[[as pregações do Padre Ibiapina, relacionadas à defesa do protestantismo calvinista, e a literatura de cordel, que cantava os mitos e as lendas da região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o cangaço, que realizava saques a armazéns para roubar alimentos e distribuí-los aos famintos, e o coronelismo, com suas práticas assistencialistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a liderança do Padre Cícero, vinculada à dinâmica política tradicional da região, e o movimento de Canudos, com características de contestação social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a peregrinação de multidões a Juazeiro do Norte, para pedir graças aos padres milagreiros, e a liderança messiânica do fazendeiro pernambucano Delmiro Gouveia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ação catequizadora de padres e bispos ligados à Igreja católica e a atuação do líder José Maria, que comandou a resistência na região do Contestado.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12684	Unesp 2018	<p> Em meados da década de 1970, as condições externas que haviam sustentado o sucesso econômico do regime militar sofreram alterações profundas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Tania Regina de Luca. Indústria e trabalho na história do Brasil, 2001.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> As condições externas que embasaram o sucesso econômico do regime militar e as alterações que sofreram em meados da década de 1970 podem ser exemplificadas, respectivamente,</p>	[[ pelos investimentos oriundos dos países do Leste europeu e pelo aumento gradual dos preços em dólar das mercadorias importadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela ampla disponibilidade de capitais para empréstimos a juros baixos e pelo aumento súbito do custo de importação do petróleo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelos esforços norte-americanos de ampliar sua intervenção econômica na América Latina e pela redução acelerada da dívida externa brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela ampliação da capacidade industrial dos demais países latino-americanos e pelo crescimento das taxas internacionais de juros\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela exportação de tecnologia brasileira de informática e pela recessão econômica enfrentada pelas principais potências do Ocidente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12685	Unesp 2018	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O Rio de Janeiro dos primeiros anos da República era a maior cidade do país, com mais de 500 mil habitantes. Capital política e administrativa, estava em condições de ser também, pelo menos em tese, o melhor terreno para o desenvolvimento da cidadania. Desde a independência e, particularmente, desde o início do Segundo Reinado, quando se deu a consolidação do governo central e da economia cafeeira na província adjacente, a cidade passou a ser o centro da vida política nacional. O comportamento político de sua população tinha reflexos imediatos no resto do país. A Proclamação da República é a melhor demonstração dessa afirmação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José Murilo de Carvalho. Os bestializados, 1987.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Proclamação da República, em 1889, </p>	[[ expressou a interferência norte-americana e reduziu a influência britânica nos assuntos internos do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve forte participação dos sindicatos operários da capital e ampliou os direitos de cidadania no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [representou o fim da hegemonia das elites cafeeiras e açucareiras na condução da política brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi rejeitada e combatida militarmente pelos principais clérigos católicos no Brasil e no exterior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resultou da ação de um setor das forças armadas e contou com o apoio de grupos políticos da capital.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12686	Unesp 2017	<p> Na passagem dos anos 1920 para a década seguinte, a política de valorização do café no Brasil</p>	[[impediu o avanço da produção de cacau, algodão e borracha, devido à concentração de recursos econômicos no Nordeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [facilitou o deslocamento de capitais do setor industrial para o agrário, que aproveitava a estabilidade dos mercados externos para se desenvolver.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [agravou a crise econômica, devido ao alto volume de café estocado e à redução significativa dos mercados estrangeiros para a mercadoria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sustentou a hegemonia financeira da região Nordeste, que prolongou sua liderança e comando político por mais duas décadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi compensada pela estratégia governamental de supervalorização do câmbio, o que permitiu o aumento significativo das exportações de café.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12687	Unesp 2017	<p> A industrialização contemporânea requer investimentos vultosos. No Brasil, esses investimentos não podiam ser feitos pelo setor privado, devido à escassez de capital que caracteriza as nações em desenvolvimento. Além disso, o crescimento econômico do Brasil, um recém-chegado ao processo de modernização, processou-se em condições socioeconômicas diferentes. Um efeito internacional de demonstração, na forma de imitação de padrões devida, entre países ricos e pobres, e entre classes ricas e pobres dentro das nações, resultou em pressões significativas sobre as taxas de crescimento para diminuir a diferença entre nações desenvolvidas e em desenvolvimento. Em vista das aspirações de melhores padrões de vida, o governo desempenhou um papel importante no crescimento econômico recente do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Carlos Manuel Peláez e Wilson Suzigan. História monetária do Brasil, 1981. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os impasses do desenvolvimento industrial brasileiro, apontados pelo texto, foram enfrentados no governo Juscelino Kubitschek (1956-1961) com o Plano de Metas, cujo objetivo era promover a industrialização por meio</p>	[[ da associação de esforços econômicos entre o Estado, o capital estrangeiro e as empresas nacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da valorização da moeda nacional, da estatização de fábricas falidas e da contenção de salários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da criação de indústrias têxteis estatais e do aumento de impostos sobre o grande capital nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do emprego de empresas multinacionais submetidas à severa lei da remessa de lucros, juros e dividendos para o exterior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do combate à seca no Nordeste e do aumento do salário mínimo, com controle da inflação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12688	Unesp 2017	<p> Observe o cartaz, relativo ao plebiscito realizado em janeiro de 1963.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/12_0.webp"/>\n</p><p>O cartaz alude à situação histórica brasileira marcada por\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ estabilidade política, crescimento da economia agroindustrial e baixas taxas de inflação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [renúncia presidencial, debates sobre sistema de governo e projetos de reforma social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ascensão de governos conservadores, despolitização da sociedade e abolição de leis trabalhistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [deposição do presidente da República, privatizações de empresas estatais e adoção do neoliberalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [autoritarismos governamentais, restrições à liberdade de expressão e cassações de mandatos de parlamentares.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12689	Unesp 2017	<p> No presidencialismo, a instabilidade da coalisão pode atingir diretamente a presidência. É menor o grau de liberdade de recomposição de forças, através da reforma do gabinete, sem que se ameacem as bases de sustentação da coalisão governante. No Congresso, a polarização tende a transformar “coalisões secundárias” e facções partidárias em “coalisões de veto”, elevando perigosamente a probabilidade de paralisia decisória e consequente ruptura da ordem política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Sérgio Henrique H. de Abranches. “Presidencialismo de coalisão o dilema institucional brasileiro”. Dados, 1988.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os impasses do chamado “presidencialismo de coalisão” podem ser identificados em pelo menos dois momentos da história brasileira:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ nas sucessivas constituintes realizadas entre 1934 e 1946 e na instabilidade política da chamada Primeira República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nas dificuldades políticas enfrentadas no período de 1946 a 1964 e nas crises governamentais da chamada Nova República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na reforma partidária do final do regime militar e na pulverização dos votos populares nas eleições presidenciais de 1989 e 1998.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na crise final do Segundo Império e no fechamento político provocado pela implantação do Estado Novo de Getúlio Vargas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nas críticas à política dos governadores implementada por Campos Sales e no golpe militar que encerrou o governo de João Goulart.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12690	Unesp 2016	<p> A chamada crise do Encilhamento, no final do século XIX, foi provocada</p>	[[ pela moratória brasileira da dívida contraída junto a casas bancárias alemãs e italianas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela crise da Bolsa de Valores, que não resistiu ao surto especulativo do pós-Primeira Guerra Mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo fim da política de proteção à produção e exportação de café, que enfrentava forte concorrência colombiana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela emissão descontrolada de papel-moeda, que provocou especulação financeira e alta inflacionária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo encarecimento dos bens de primeira necessidade, que eram majoritariamente importados dos Estados Unidos.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12691	Unesp 2017	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/15_0.webp"/><p> Esses cartazes, divulgados durante o regime militar brasileiro, buscavam\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ estimular o nacionalismo e o ufanismo, para ampliar o apoio político ao governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [repudiar o passado nacional de subdesenvolvimento e incentivar o empreendedorismo dos jovens empresários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contestar a oposição que, através da imprensa, afirmava que o país enfrentava uma crise financeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valorizar as conquistas obtidas no setor esportivo, apesar de o país atravessar período de alta inflacionária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mostrar à população que o país se tornara a principal potência militar do planeta.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12692	Unesp 2016	<p> Entre os mecanismos que sustentavam o regime político da Primeira República brasileira, pode-se citar </p>	[[ a Constituição, que restringia aos chamados homens bons o acesso aos principais postos dos poderes executivo e legislativo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a política de compromissos, que vinculava os sindicatos de trabalhadores urbanos ao Ministério do Trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a política do café com leite, que proibia as candidaturas eleitorais de representantes dos estados do Sul e Nordeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a política dos governadores, que articulava a ação do governo federal aos interesses das oligarquias locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reforma política, que eliminou o voto censitário e instituiu o sufrágio universal nas eleições parlamentares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12693	Unesp 2015	<p> Brasília simbolizou na ideologia nacional-desenvolvimentista o “futuro do Brasil”, o arremate e a obra monumental da nação a ser construída pela industrialização coordenada pelo Estado planificador, pela ação das “forças do progresso” (aquelas voltadas para o desenvolvimento do “capitalismo nacional”), que paulatinamente iriam derrotar as “forças do atraso” (o imperialismo, o latifúndio e a política tradicional, demagógica e “populista”).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(José William Vesentini. A capital da geopolítica, 1986.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo o texto, a construção de Brasília deve ser entendida </p>	[[ como uma tentativa de limitar a migração para o Centro do país e de reforçar o contingente de mão de obra rural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dentro de um conjunto de iniciativas de caráter liberal, que buscava eliminar a interferência do Estado nos assuntos econômico-financeiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dentro do rearranjo político do pós-Segunda Guerra Mundial, que se caracterizava pelo clima de paz nas relações internacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dentro de um amplo projeto de redimensionamento da economia e da política brasileiras, que pretendia modernizar o país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [como um esforço de internacionalização da economia brasileira, que provocaria aumento significativo da exportação agrícola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12694	Unesp 2015	<p> Examine a charge do cartunista Théo, publicada na revista Careta em 27.12.1952.</p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/18_0.webp"/><p>Getúlio: – Ser pai dos pobres dá mais trabalho do que ser Papai Noel! Você só se amofina no Natal: a mim eles chateiam o ano inteiro!\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Isabel Lustosa. Histórias de presidentes, 2008.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O apelido de “pai dos pobres”, dado a Getúlio Vargas, pode ser associado\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ ao autoritarismo do presidente diante dos movimentos sociais, manifesto na repressão às associações de operários e camponeses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aos esforços de negociação com a oposição, com a decorrente distribuição de cargos administrativos e funções políticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao caráter popular do regime, originário de uma revolução social e empenhado no combate à burguesia industrial brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à política de concessões desenvolvida junto a sindicatos, como contrapartida do apoio político dos trabalhadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à supressão de legislação trabalhista no país, que obrigava o governo a agir de forma assistencialista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12695	Unesp 2014	<p> Durante o período da presidência de Rodrigues Alves (1902-1906), o Rio de Janeiro passou por um amplo processo de reurbanização. Um dos objetivos desse processo foi</p>	[[ a democratização no uso do espaço urbano, com a criação de áreas de lazer e de divertimento popular.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o estímulo ao turismo e à organização de grandes eventos na cidade, aumentando a captação de recursos financeiros.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ocupação sistemática dos morros, ampliando a disponibilidade de áreas de residência e prestação de serviços.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a melhoria da higiene e do saneamento urbanos, com a vacinação obrigatória e a erradicação de epidemias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o combate à violência e ao crime organizado, que proliferavam nos morros e nas áreas centrais da cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História do Brasil	Brasil República
12696	Unesp 2021	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Atualmente, muitos estudiosos acreditam que é possível identificar processos de globalização em sociedades pré-modernas, em vista de fenômenos como o encurtamento relativo das distâncias (através de meios de transporte e comunicação mais eficazes), maior conectividade entre regiões previamente isoladas [...].\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Rafael Scopacasa. Revista de História, no 177, 2018.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A expansão romana pelo mar Mediterrâneo pode ser considerada um exemplo de “globalização em sociedades pré-modernas”, pois envolveu</p>	[[ eliminação da influência helenista e homogeneização dos hábitos alimentares na zona mediterrânica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [imposição do monoteísmo romano e unidade monetária em todas as províncias controladas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [descaracterização cultural dos povos dominados e interrupção da circulação marítima na região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uniformização linguística no entorno do mar e intercâmbios culturais entre os povos da região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mobilidade intensa de bens e interdependência entre regiões e povos distantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Antiga
12697	Unesp 2020	<p> A Odisseia choca-se com a questão do passado. Para perscrutar o futuro e o passado, recorre-se geralmente ao adivinho. Inspirado pela musa, o adivinho vê o antes e o além: circula entre os deuses e entre os homens, não todos os homens, mas os heróis, preferencialmente mortos gloriosamente em combate. Ao celebrar aqueles que passaram, ele forja o passado, mas um passado sem duração, acabado. </p><p class="direita">(François Hartog. Regimes de historicidade: presentismo e experiências do tempo, 2015. Adaptado.) </p><p>O texto afirma que a obra de Homero </p>	[[ questiona as ações heroicas dos povos fundadores da Grécia Antiga, pois se baseia na concepção filosófica de physis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valoriza os mitos em que os gregos acreditavam e que estão no fundamento das concepções modernas de tempo e história.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é fundadora da ideia de história, pois concebe o passado como um tempo que prossegue no presente e ensina os homens a aprenderem com seus erros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [identifica uma forma do pensamento mítico e uma visão de passado estranha à ideia de diálogo entre temporalidades, que caracteriza a história.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desenvolve uma abordagem crítica do passado e uma reflexão de caráter racionalista, semelhantes à da filosofia pré-socrática.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História Geral	Idade Antiga
12698	Unesp 2019	<p> – São uma formosura os governantes que tu modelaste, como se fosses um estatuário, ó Sócrates! [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>– Ora pois! Concordais que não são inteiramente utopias o que estivemos a dizer sobre a cidade e a constituição; que, embora difíceis, eram de algum modo possíveis, mas não de outra maneira que não seja a que dissemos, quando os governantes, um ou vários, forem filósofos verdadeiros, que desprezem as honrarias atuais, por as considerarem impróprias de um homem livre e destituídas de valor, mas, por outro lado, que atribuem a máxima importância à retidão e às honrarias que dela derivam, e consideram o mais alto e o mais necessário dos bens a justiça, à qual servirão e farão prosperar, organizando assim a sua cidade?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Platão. A República, 1987.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O texto, concluído na primeira metade do século IV a.C., caracteriza</p>	[[a predominância das atividades econômicas rurais sobre as urbanas e enfatiza o primado da racionalidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a organização da pólis e sustenta a existência de um governo baseado na justiça e na sabedoria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o caráter aristocrático da pólis durante o período das tiranias em Atenas e defende o princípio da igualdade social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a estruturação social da pólis e destaca a importância da democracia, consolidada durante o período de Clístenes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a importância da ação de legisladores, como Drácon e Sólon em Atenas, e apoia a consolidação da militarização espartana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Antiga
12699	Unesp 2018	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriaGeral/IdadeAntiga/3_0.webp"/><p> O mapa do Império Romano na época de Augusto (27 a.C. – 14 d.C.) demonstra</p>	[[ a dificuldade das tropas romanas de avançar sobre territórios da África e a concentração dos domínios imperiais no continente europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a resistência do Egito e de Cartago, que conseguiram impedir o avanço romano sobre seus territórios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a conformação do maior império da Antiguidade e a imposição do poder romano sobre os chineses e indianos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a iminência de conflitos religiosos, resultantes da tensão provocada pela conquista de Jerusalém pelos cristãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a importância do Mar Mediterrâneo para a expansão imperial e para a circulação entre as áreas de hegemonia romana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Antiga
12700	Unesp 2016	<p> 129. Se a esposa de alguém for surpreendida em flagrante com outro homem, ambos devem ser amarrados e jogados dentro d’água, mas o marido pode perdoar a sua esposa, assim como o rei perdoa a seus escravos. [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>133. Se um homem for tomado como prisioneiro de guerra, e houver sustento em sua casa, mas mesmo assim sua esposa deixar a casa por outra, esta mulher deverá ser judicialmente condenada e atirada na água. [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>135. Se um homem for feito prisioneiro de guerra e não houver quem sustente sua esposa, ela deverá ir para outra casa e criar seus filhos. Se mais tarde o marido retornar e voltar à casa, então a esposa deverá retornar ao marido, assim como as crianças devem seguir seu pai. [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>138. Se um homem quiser se separar de sua esposa que lhe deu filhos, ele deve dar a ela a quantia do preço que pagou por ela e o dote que ela trouxe da casa de seu pai, e deixá-la partir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (www.direitoshumanos.usp.br)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esses quatro preceitos, selecionados do Código de Hamurabi (cerca de 1780 a.C.), indicam uma sociedade caracterizada</p>	[[ pelo respeito ao poder real e pela solidariedade entre os povos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela defesa da honra e da família numa perspectiva patriarcal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela isonomia entre os sexos e pela defesa da paz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela liberdade de natureza numa perspectiva iluminista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo antropocentrismo e pela valorização da fertilidade feminina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Antiga
12701	Unesp 2015	<p> A partir do século VII a.C., muitas comunidades nas ilhas, na Grécia continental, nas costas da Turquia e na Itália construíram grandes templos destinados a deuses específicos: os deuses de cada cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As construções de templos foram verdadeiramente monumentais. [...] Tornaram-se as novas moradias dos deuses. Não eram mais deuses de uma família aristocrática ou de uma etnia, mas de uma pólis. Eram os deuses da comunidade como um todo. A religião surgiu, assim, como um fator aglutinador das forças cooperativas da pólis. [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A construção monumental foi influenciada por modelos egípcios e orientais. Sem as proezas de cálculo matemático, desenvolvidas na Mesopotâmia e no Egito, os grandes monumentos gregos teriam sido impossíveis.</p><p class="direita">(Norberto Luiz Guarinello. História antiga, 2013.) </p><p> Segundo o texto, um papel fundamental da religião, na Grécia antiga, foi o de</p>	[[ eliminar as diferenças étnicas e sociais e permitir a igualdade social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabelecer identidade e vínculos comunitários e unificar as crenças.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedir a persistência do paganismo e afirmar os valores cristãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eliminar a integração política, militar e cultural entre as cidades-estados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valorizar as crenças aristocráticas e eliminar as formas de culto populares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Antiga
12702	Unesp 2013	<p> [Na Mesopotâmia,] todos os bens produzidos pelos próprios palácios e templos não eram suficientes para seu sustento. Assim, outros rendimentos eram buscados na exploração da população das aldeias e das cidades. As formas de exploração eram principalmente duas: os impostos e os trabalhos forçados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Marcelo Rede. A Mesopotâmia, 2002.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre os trabalhos forçados a que o texto se refere, podemos\r\n \t\t\t\t\t\tmencionar a</p>	[[internação de doentes e loucos em áreas rurais, onde deviam cuidar das plantações de algodão, cevada e sésamo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [utilização de prisioneiros de guerra como artesãos ou pastores de grandes rebanhos de gado bovino e caprino.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [escravidão definitiva dos filhos mais velhos das famílias de camponeses, o que caracterizava o sistema econômico mesopotâmico como escravista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [servidão por dívidas, que provocava a submissão total, pelo resto da vida, dos devedores aos credores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [obrigação de prestar serviços, devida por toda a população livre, nas obras realizadas pelo rei, como templos ou muralhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Antiga
12703	Unesp 2011	<p> O Templo da Concórdia foi construído no sul da Sicília, no século V a.C., e é um marco da</p>	[[ arte românica, caracterizada pelos arcos de meia volta e pela inspiração religiosa politeísta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [arquitetura clássica, imposta pelos macedônios à ilha no processo de helenização empreendido por Alexandre, o Grande.\r\n \t\t\t\t\t\t], [arte etrusca, oriunda do norte da península itálica e desenvolvida no Mediterrâneo durante o período de hegemonia romana.\r\n \t\t\t\t\t\t], [arquitetura dórica, levada à ilha pelos gregos na expansão e colonização mediterrânea da chamada Magna Grécia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [arte gótica, marcada pela verticalização das construções e pela sugestão de ascese dos homens ao reino dos céus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História Geral	Idade Antiga
12704	Unesp 2009	<p> De cidade em cidade, de civilização em civilização, a ciência viaja com as caravanas de mercadores, os exércitos invasores e os viajantes solitários. A matemática dos gregos, entre eles Pitágoras, chegou até nós por meio de Alexandria, cidade egípcia às margens do Nilo. Ali um grego chamado Euclides, que chegou à cidade no ano 300 a.C., escreveu um dos livros mais copiados e traduzidos de toda a História: Elementos de Geometria.\n<i>De cidade em cidade, de civilização em civilização, a ciência viaja com as caravanas de mercadores, os exércitos invasores e os viajantes solitários. A matemática dos gregos, entre eles Pitágoras, chegou até nós por meio de Alexandria, cidade egípcia às margens do Nilo. Ali um grego chamado Euclides, que chegou à cidade no ano 300 a.C., escreveu um dos livros mais copiados e traduzidos de toda a História: Elementos de Geometria.</i>\n</p><p> A história dessa cidade e da “viagem” do conhecimento grego se confunde com a trajetória dos macedônios. </p><p class="direita">(Flavio Campos e Renan Garcia Miranda, A escrita da História) </p><p>A respeito dos macedônios, pode-se afirmar que foram </p>	[[ um povo guerreiro, que acabou dominado pelos exércitos romanos de César e Marco Antônio, após décadas de resistência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grandes matemáticos, que souberam aplicar seus conhecimentos na construção de algumas das maravilhas da Antiguidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conquistadores da Grécia, que expandiram seu império para o Oriente e promoveram o que passou a ser conhecido como Helenismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [precursores da cultura grega; atribui-se aos seus filósofos e pensadores a criação do pensamento mítico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grandes mercadores, responsáveis por disseminar junto aos gregos os avanços técnicos da arquitetura egípcia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História Geral	Idade Antiga
12705	Unesp 2019	<p> Por muitíssimo tempo escreveu-se a história sem se preocupar com as mulheres. No século XII assim como hoje, masculino e feminino não andam um sem o outro. As damas de Guînes e as damas de Ardres tiveram todas por marido um ás da guerra, senhor de uma fortaleza que seu mais remoto ancestral havia edificado.</p><p class="direita">(Georges Duby. Damas do século XII: a lembrança das ancestrais, 1997. Adaptado.) </p><p>O texto trata de relações desenvolvidas num meio social específico, durante a Idade Média ocidental. Nele, </p>	[[ as mulheres passavam a maior parte de seu tempo nas igrejas, o que incluía o trabalho de orientação religiosa, e os homens atravessavam as noites em tabernas e restaurantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os homens controlavam os espaços públicos, o que incluía as ações militares, e as mulheres, confinadas ao espaço doméstico, eram associadas à maternidade e, ocasionalmente, à santidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os homens responsabilizavam-se pelos assuntos culturais, o que incluía a instrução dos filhos, e as mulheres dedicavam-se ao preparo das refeições cotidianas e, ocasionalmente, de banquetes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as mulheres eram obrigadas a pagar impostos, o que incluía o dízimo, e os homens, livres de qualquer tributo, conseguiam acumular mais bens e, ocasionalmente, enriquecer.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os homens dedicavam-se ao comércio, o que incluía deslocamentos para regiões afastadas de casa, e as mulheres incumbiam-se do trabalho nas lavouras e, ocasionalmente, na forja de metais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12706	Unesp 2018	<p> A era feudal tinha legado às sociedades que a seguiram a cavalaria, cristalizada em nobreza. [...] Até nas nossas sociedades, em que morrer pela sua terra deixou de ser monopólio de uma classe ou profissão, o sentimento persistente de uma espécie de supremacia moral ligada à função do guerreiro profissional — atitude tão estranha a outras civilizações, tal como a chinesa — permanece uma lembrança da divisão operada, no começo dos tempos feudais, entre o camponês e o cavaleiro.</p><p class="direita">(Marc Bloch. A sociedade feudal, 1987. Adaptado.) </p><p> Segundo o texto, a valorização da ação militar</p>	[[representa a continuidade da estrutura social originária da Idade Média.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ultrapassa as barreiras de classe social, igualando os homens medievais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ deriva da associação, surgida na Idade Média, entre nobres e cavaleiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ surgiu na Idade Média e é desconhecida nas sociedades modernas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ revela a identificação medieval de quem trabalhava com quem lutava.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12707	Unesp 2017	<p> A Igreja foi responsável direta por mais uma transformação, formidável e silenciosa, nos últimos séculos do Império: a vulgarização da cultura clássica. Essa façanha fundamental da Igreja nascente indica seu verdadeiro lugar e função na passagem para o Feudalismo. A condição de existência da civilização da Antiguidade em meio aos séculos caóticos da Idade Média foi o caráter de resistência da Igreja. Ela foi a ponte entre duas épocas.</p><p class="direita"> (Perry Anderson. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo, 2016. Adaptado.)</p><p> O excerto permite afirmar corretamente que a Igreja cristã</p>	[[tornou-se uma instituição do Império Romano e sobreviveu à sua derrocada quando da invasão dos bárbaros germânicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ limitou suas atividades à esfera cultural e evitou participar das lutas políticas durante o Feudalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ manteve-se fiel aos ensinamentos bíblicos e proibiu representações de imagens religiosas na Idade Média.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ reconheceu a importância da liberdade religiosa na Europa Ocidental e combateu a teocracia imperial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ combateu o universo religioso do Feudalismo e propagou, em meio aos povos sem escrita, o paganismo greco-romano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12708	Unesp 2017	<p> Em Aire-sur-la-Lys, em 15 de agosto de 1335, Jean de Picquigny, governador do condado de Artois, permite ao “maior, aos almotacés1 e à comunidade da cidade construir uma torre com um sino especial, por causa do mister da tecelagem e de outros misteres em que vários operários deslocam- se habitualmente em certas horas do dia”. </p><p class="direita">(Jacques Le Goff. Por uma outra Idade Média, 2013. Adaptado.) </p><p> O texto revela</p>	[[a persistência da concepção antiga de emprego do tempo, associada aos ciclos da natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a persistência da concepção artesanal de emprego do tempo, associada à busca de maior qualidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o surgimento de uma nova concepção de emprego do tempo, associada ao exercício do trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o surgimento de uma nova concepção de emprego do tempo, associada à valorização do ócio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a persistência da concepção eclesiástica de emprego do tempo, associada à ditadura do relógio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12709	Unesp 2016	<p> Os diários, as memórias e as crônicas de viagens escritas por marinheiros, comerciantes, militares, missionários e exploradores, ao lado das cartas náuticas, seriam as principais fontes de conhecimento e representação da África dos séculos XV ao XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A barbárie dos costumes, o paganismo e a violência cotidiana foram atribuídos aos africanos ao mesmo tempo em que se justificava a sua escravização no Novo Mundo. A desumanização de suas práticas serviria como justificativa compensatória para a coisificação dos negros e para o uso de sua força de trabalho nas plantations da América.</p><p class="direita">(Regina Claro. Olhar a África, 2012. Adaptado.) </p><p> A partir do texto, é correto afirmar que a dominação europeia da África, entre os séculos XV e XVIII,</p>	[[ derivou prioritariamente dos valores do islamismo, aprisionando os corpos dos africanos para, com o sacrifício, salvar suas almas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ foi um esforço humanitário, que visava libertar povos oprimidos por práticas culturais e hábitos pré-históricos e selvagens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ baseou-se em avanços científicos e em pressupostos liberais, voltados à eliminação de preconceitos raciais e sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ sustentou-se no comércio e na construção de um imaginário acerca do continente africano, que legitimava a ideia de superioridade europeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ fundamentou-se nas orientações dos relatos de viajantes, que mostravam fascínio e respeito pelas culturas nativas africanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12710	Unesp 2016	<p> Examine a iluminura extraída do manuscrito Al-Maqamat, de Abu Muhammed al-Kasim al-Hariri, 1237.</p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriaGeral/IdadeMedia/6_0.webp"/><p> A imagem pode ser associada à tradição dos conhecimentos desenvolvidos no mundo árabe-islâmico durante a Idade Média e revela</p>	[[ a inexistência de instrumental médico nas sociedades islâmicas, que impediam qualquer tipo de corte nos corpos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a preparação do cadáver feminino para a cremação, principal culto funerário desenvolvido nas sociedades islâmicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a condenação imposta pelas autoridades religiosas islâmicas às pessoas que cuidavam de doentes e mulheres grávidas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o desenvolvimento da medicina nas sociedades islâmicas, o que permitiu avanços, como a descrição da varíola e o emprego de anestesia em cirurgias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o repúdio, nas sociedades islâmicas, à representação do nu feminino, o que provocou sucessivas punições civis e religiosas a artistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12711	Unesp 2016	<p> Os mosteiros eram em primeiro lugar casas, cada uma abrigando sua “família”, e as mais perfeitas, com efeito, as mais bem ordenadas: de um lado, desde o século IX, os mais abundantes recursos convergiam para a instituição monástica, levando-a aos postos avançados do progresso cultural; do outro, tudo ali se encontrava organizado em função de um projeto de perfeição, nítido, bem estabelecido, rigorosamente medido. </p><p class="direita">(Georges Duby. “A vida privada nas casas aristocráticas da França feudal”. História da vida privada, vol. 2, 1992. Adaptado.) </p><p> A caracterização do mosteiro medieval como uma “casa”, um “posto avançado do progresso cultural” e um “projeto de perfeição” pode ser explicada pela disposição monástica de</p>	[[ valorizar a vida privada, participar ativamente da vida política e combater o mal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ recuperar a experiência histórica e pessoal do Salvador durante sua estada no mundo dos vivos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ recolher-se a uma comunidade fechada para orar, estudar e combater a desordem do mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ identificar-se com as condições de privação por que passavam as famílias pobres, celebrar a tradição escolástica e agir de forma ética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ reconhecer a humanidade como solidária e unida num esforço de salvação da alma dos fiéis e dos infiéis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12712	Unesp 2015	<p> Os homens da Idade Média estavam persuadidos de que a terra era o centro do Universo e que Deus tinha criado apenas um homem e uma mulher, Adão e Eva, e seus descendentes. Não imaginavam que existissem outros espaços habitados. O que viam no céu, o movimento regular da maioria dos astros, era a imagem do que havia de mais próximo no plano divino de organização. </p><p class="direita">(Georges Duby. Ano 1000, ano 2000: na pista de nossos medos, 1998. Adaptado.) </p><p> O texto revela, em relação à Idade Média ocidental,</p>	[[o prevalecimento de uma mentalidade fortemente religiosa, indicativa da força e da influência do cristianismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a consciência da própria gênese e origem, resultante das pesquisas históricas e científicas realizadas na Grécia Antiga.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o esforço de compreensão racionalista dos fenômenos naturais, base do pensamento humanista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a construção de um pensamento mítico, provavelmente originário dos contatos com povos nativos da Ásia e do Norte da África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a presença de esforços constantes de predição do futuro, provavelmente oriundos das crenças dos primeiros habitantes do continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12713	Unesp 2015	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriaGeral/IdadeMedia/9_0.webp"/><p>A imagem reproduz um auto de fé. Essas cerimônias </p>	[[ ocorreram em todos os países da Europa e nas regiões colonizadas por portugueses e espanhóis.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ permitiram a difusão do catolicismo e tiveram papel determinante na erradicação do protestantismo na Europa central.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ eram conduzidas por autoridades leigas, pois a Igreja Católica não tinha vínculo com a perseguição e a punição dos hereges.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tinham caráter exemplar, expondo publicamente os réus forçados a pedir perdão, antes de serem encaminhados para a execução.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ visavam a executar os judeus e islâmicos, não atingindo protestantes nem católicos romanos ou ortodoxos.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12714	Unesp 2015	<p> Observemos apenas que o sistema dos feudos, a feudalidade, não é, como se tem dito frequentemente, um fermento de destruição do poder. A feudalidade surge, ao contrário, para responder aos poderes vacantes. Forma a unidade de base de uma profunda reorganização dos sistemas de autoridade […].</p><p class="direita">(Jacques Le Goff. Em busca da Idade Média, 2008.) </p><p> Segundo o texto, o sistema de feudos</p>	[[ representa a unificação nacional e assegura a imediata centralização do poder político.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ deriva da falência dos grandes impérios da Antiguidade e oferece uma alternativa viável para a destruição dos poderes políticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ impede a manifestação do poder real e elimina os resquícios autoritários herdados das monarquias antigas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ constitui um novo quadro de alianças e jogos políticos e assegura a formação de Estados unificados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ocupa o espaço aberto pela ausência de poderes centralizados e permite a construção de uma nova ordem política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12715	Unesp 2014	<p> O cavaleiro é um dos principais personagens nas narrativas difundidas durante a Idade Média. Esse cavaleiro é principalmente um</p>	[[ camponês, que usa sua montaria no trabalho cotidiano e participa de combates e guerras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nobre, que conta com equipamentos adequados à montaria e participa de treinamentos militares, torneios e jogos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ camponês, que consegue obter ascensão social por meio da demonstração de coragem e valentia nas guerras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nobre, que ocupa todo seu tempo com a preparação militar para as Cruzadas contra os mouros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nobre, que conquista novas terras por meio de sua ação em torneios e jogos contra outros nobres.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12716	Unesp 2013	<p> Nos arredores de Assis, dois leprosários [...] hospedavam os homens e mulheres de visão repugnante escorraçados por todos: considerava-se que os leprosos eram assim por castigo de Deus, por causa dos pecados cometidos, ou porque tinham sido concebidos em pecado. Por isso, ao se movimentarem, eram obrigados a bater certas castanholas, para que os sãos pudessem evitá-los, fugindo a tempo.</p><p class="direita">(Chiara Frugoni. Vida de um homem: Francisco de Assis, 2011.) </p><p> A lepra e as demais doenças recorrentes durante a Idade Média</p>	[[ resultavam do descuido das vítimas e os médicos se dedicavam apenas aos doentes graves ou terminais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ atingiam basicamente as populações rurais, pois as condições de higiene e saneamento nas cidades eram melhores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ atacavam e matavam igualmente nobres e pobres, pois não existiam hospitais ou remédios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ eram consideradas contagiosas e, devido a isso, não havia pessoas dispostas a cuidar dos enfermos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ eram muitas vezes atribuídas à ação divina e as vítimas eram tratadas como responsáveis pelo mal.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12717	Unesp 2013	<p> “Servir” ou, como também se dizia, “auxiliar”, – “proteger”: era nestes termos tão simples que os textos mais antigos resumiam as obrigações recíprocas do fiel armado e do seu chefe. </p><p class="direita">(Marc Bloch. A sociedade feudal, 1987.) </p><p>O mais importante dos deveres que, na sociedade feudal, o vassalo tinha em relação ao seu senhor era: </p>	[[o respeito à hierarquia e à unicidade de homenagens, que determinava que cada vassalo só podia ter um senhor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o auxílio na guerra, participando pessoalmente, montado e armado, nas ações militares desenvolvidas pelo senhor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a proteção policial das aldeias e cidades existentes nos arredores do castelo de seu senhor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a participação nos torneios e festejos locais, sem que o vassalo jamais levantasse suas armas contra seu senhor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a servidão, trabalhando no cultivo das terras do senhor e pagando os tributos e encargos que lhe eram devidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12718	Unesp 2012	<p> (...) o elemento religioso não limitou os seus efeitos ao fortalecimento, no mundo da cavalaria, do espírito de corpo; exerceu também uma ação poderosa sobre a lei moral do grupo. Antes de o futuro cavaleiro receber a sua espada, no altar, era-lhe exigido um juramento, que especificava as suas obrigações.</p><p class="direita">(Marc Bloch. A sociedade feudal, 1987.) </p><p>O texto mostra que os cavaleiros medievais, entre outros aspectos de sua formação e conduta, </p>	[[mantinham-se fieis aos comerciantes das cidades, a quem deviam proteger e defender na vida cotidiana e em caso de guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ privilegiavam, na sua formação, os aspectos religiosos, em detrimento da preparação e dos exercícios militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ valorizavam os torneios, pois neles mostravam seus talentos e sua força, ganhando prestígio e poder no mundo medieval.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ agiam apenas de forma individual, realizando constantes disputas e combates entre si.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ definiam-se como uma ordem particular dentro da rígida estrutura feudal, mas mantinham vínculos profundos com a Igreja.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12719	Unesp 2012	<p> Com o crescimento comercial, na Baixa Idade Média, a Europa atravessou períodos de pânico coletivo, provocados por manifestações endêmicas ou epidêmicas da peste bubônica e de outras doenças, como tifo, varíola, gripe pulmonar e disenteria. A disseminação de várias dessas doenças era facilitada, entre outros motivos, pela </p>	[[ condição precária de higiene, enfrentada principalmente pelos habitantes das cidades.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ crença de que as epidemias não podiam ser combatidas, pois advinham da vontade divina.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dificuldade de contato e comunicação entre as populações do continente europeu.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ proibição religiosa das pesquisas médicas e científicas durante toda a Idade Média.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ omissão dos poderes políticos, uma vez que as doenças só atingiam as camadas pobres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12720	Unesp 2012	<p> As feiras foram muito difundidas pela Europa a partir do século XI. Entre os motivos que provocaram tal fenômeno, podemos citar</p>	[[ a unificação da moeda europeia, que facilitou a atividade dos banqueiros e a aquisição de mercadorias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o aumento da produção agrícola, provocado pelos desmatamentos, que ampliavam a quantidade de terras cultiváveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a eliminação das práticas feudais, que prendiam os camponeses à terra e reduziam a monetarização da economia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o crescimento urbano, provocado pelas doenças e epidemias que grassavam nas áreas rurais e provocavam êxodo em direção às cidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a regionalização das economias, que limitou significativamente a obtenção de mercadorias provenientes de terras distantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12721	Unesp 2012	<p> [Na época feudal] o mundo terrestre era visto como palco da luta entre as forças do Bem e as do Mal, hordas de anjos e demônios. Disso decorria um dos traços mentais da época: a belicosidade.</p><p class="direita">(Hilário Franco Junior. O feudalismo, 1986. Adaptado.) </p><p>A belicosidade (disposição para a guerra) mencionada expressava- se, por exemplo, </p>	[[ no ingresso de homens de todas as camadas sociais na cavalaria e na sua participação em torneios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no pacto que reunia senhores e servos e determinava as chamadas relações vassálicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na ampla rejeição às Cruzadas e às tentativas cristãs de reconquista de Jerusalém.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no empenho demonstrado nas lutas contra muçulmanos, vikings e diferentes formas de heresias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na submissão de senhores e vassalos, reis e súditos, ao Islamismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12722	Unesp 2011	<p> [Na Idade Média] Homens e mulheres gostavam muito de festas. Isso vinha, geralmente, tanto das velhas tradições pagãs (...), quanto da liturgia cristã.</p><p class="direita">\r\n \t\t\t\t\t\t(Jacques Le Goff. A Idade Média explicada aos meus filhos, 2007.)</p><p> Sobre essas festas medievais, podemos dizer que</p>	[[muitos relatos do cotidiano medieval indicam que havia um confronto entre as festas de origem pagã e as criadas pelo cristianismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os torneios eram as principais festas e rompiam as distinções sociais entre senhores e servos que, montados em cavalos, se divertiam juntos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a Igreja Católica apoiava todo tipo de comemoração popular, mesmo quando se tratava do culto a alguma divindade pagã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as festas rurais representavam sempre as relações sociais presentes no campo, com a encenação do ritual de sagração de cavaleiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ religiosos e nobres preferiam as festas privadas e pagãs, recusando-se a participar dos grandes eventos públicos cristãos.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História Geral	Idade Média
12723	Unesp 2021	<p> O reconhecimento do território africano empreendido pelas campanhas de exploração e pelas missões religiosas foi facilitador de uma verdadeira invasão de mercadores europeus nas caravanas e rotas de comércio que ligavam diferentes pontos do continente. Muitos desses mercadores começaram a controlar algumas redes de comércio, criando novos sistemas de autoridade que não passavam mais por líderes africanos. De início, isso não representou nenhum tipo de perigo para as elites africanas, que já estavam acostumadas a negociar com árabes, indianos e com os próprios europeus. No entanto, no decorrer do século, os europeus se tornaram senhores das principais rotas comerciais do litoral africano, inclusive as que ligavam as cidades orientais com o continente asiático.</p><p class="direita">(Ynaê Lopes dos Santos. História da África e do Brasil afrodescendente, 2017.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao avaliar a presença europeia no continente africano ao longo do século XIX, o texto caracteriza</p>	[[ um movimento de intensificação do comércio internacional, realizado a partir da difusão de valores universais como o cristianismo e a democracia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o respeito europeu à multiplicidade de crenças e manifestações culturais e a insistência africana em manter formas arcaicas de organização política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um esforço consciente e planejado de integração entre os continentes, por meio da constituição de ligações terrestres e marítimas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um processo de interferência gradual e profunda nos padrões culturais africanos, de organização social e dinâmica política das sociedades locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a disposição europeia de colaborar para o progresso de países subdesenvolvidos, ampliando a capacidade produtiva das economias locais.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12724	Unesp 2021	<p> Entre as tensões anteriores à Primeira Guerra Mundial (1914-1918) que contribuíram para o desgaste das relações diplomáticas e para o início do conflito armado, é possível citar:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[o acirramento das disputas geoestratégicas entre Estados Unidos e União Soviética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o expansionismo territorial e político japonês no continente asiático e nas ilhas do Oceano Pacífico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os esforços dos países capitalistas para conter o avanço do socialismo no Leste europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as disputas, entre as potências europeias, por áreas coloniais no continente africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a incapacidade da Sociedade das Nações de coordenar as negociações entre os países membros.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12725	Unesp 2021	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entende-se hoje que a civilização medieval, apesar de limitada segundo os padrões atuais, dava ao homem um sentido de vida. Ele se via desempenhando um papel, por menor que fosse, de alcance amplo, importante para o equilíbrio do Universo. Não sofria, portanto, com o sentimento de substituibilidade que atormenta o homem contemporâneo. O medievo se sentia impotente diante da natureza, mas convivia bem com ela. O ocidental de hoje se sente a ponto de dominar a natureza, por isso se exclui dela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Hilário Franco Júnior. A Idade Média: nascimento do Ocidente, 1988.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A afirmação do texto de que, diferentemente do medieval, o homem contemporâneo “se sente a ponto de dominar a natureza, por isso se exclui dela” pode ser justificada pela</p><p class="direita"> </p>	[[incerteza diante do futuro, gerada pela impossibilidade de impedir terremotos e outras catástrofes naturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [celebração do progresso e do domínio tecnológico, difundida sobretudo a partir da Revolução Industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [visão dessacralizada da natureza, proporcionada pelo ateísmo propagado depois da Revolução Russa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [superação dos perigos naturais, proporcionada pela atual capacidade de controlar o clima planetário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [descrença em relação ao futuro, nascida com a visualização da barbárie das duas guerras mundiais.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12726	Unesp 2021	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com o fim da Segunda Guerra Mundial, os Estados Unidos se viram numa situação privilegiada, como a mais forte, coesa e próspera economia mundial. O governo americano coordenou um vasto plano de apoio para recuperar as economias capitalistas da Europa Ocidental, já no contexto da Guerra Fria. As agitações revolucionárias na Ásia, África e América Latina forçariam desdobramentos dos investimentos americanos também para essas áreas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O resultado desse conjunto de medidas foi um crescimento econômico sem precedentes das economias industriais. Entre 1953 e 1975 a taxa de produção industrial cresceu na escala extraordinária de seis por cento ao ano. O crescimento da riqueza foi de cerca de quatro por cento per capita em todo esse período. Mesmo com a crise do petróleo, que atingiu e abateu os mercados entre 1973 e 1980, o crescimento continuou, embora reduzido a cerca de dois e meio por cento ao ano, o que ainda era uma escala notável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Nicolau Sevcenko. A corrida para o século XXI: no loop da montanha-russa, 2001. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O apoio à recuperação das economias capitalistas da Europa Ocidental e os investimentos na Ásia, na África e na América Latina, mencionados no texto, correspondem à atuação dos Estados Unidos</p>	[[ na defesa de posições políticas e ideológicas de caráter globalista e multicultural, após a onda nacionalista trazida pela Segunda Guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na disputa pelos mercados internos dos países do centro e oriente da Europa e dos países do Hemisfério Sul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no cenário geopolítico do pós-Segunda Guerra, em meio às disputas de caráter econômico, militar e ideológico com o bloco socialista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na constituição de uma hegemonia mundial unilateral, favorecida pelo declínio econômico e militar dos países do centro e do ocidente europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no esforço de reconstrução dos países afetados diretamente pelos bombardeios e pelas invasões territoriais durante a Segunda Guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12727	Unesp 2021	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Atualmente, muitos estudiosos acreditam que é possível identificar processos de globalização em sociedades pré-modernas, em vista de fenômenos como o encurtamento relativo das distâncias (através de meios de transporte e comunicação mais eficazes), maior conectividade entre regiões previamente isoladas [...].\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Rafael Scopacasa. Revista de História, no 177, 2018.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A expansão romana pelo mar Mediterrâneo pode ser considerada um exemplo de “globalização em sociedades pré-modernas”, pois envolveu </p>	[[ eliminação da influência helenista e homogeneização dos hábitos alimentares na zona mediterrânica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [imposição do monoteísmo romano e unidade monetária em todas as províncias controladas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [descaracterização cultural dos povos dominados e interrupção da circulação marítima na região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uniformização linguística no entorno do mar e intercâmbios culturais entre os povos da região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mobilidade intensa de bens e interdependência entre regiões e povos distantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12728	Unesp 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/5_0.webp"/><p> O evento representado na imagem mostra</p>	[[ o poder legislativo, composto por representantes de todas as classes sociais e responsável pela proposição e criação das leis federais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma assembleia popular, reunida em caráter permanente e aberta à participação direta de todos os cidadãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o poder moderador, composto por representantes de organismos sociais e políticos e responsável pelo controle sobre as decisões do rei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o poder executivo, composto pelos membros da nobreza e do clero e responsável pelas decisões relativas à política exterior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma assembleia consultiva, convocada esporadicamente pelo rei e formada por representantes das três ordens sociais.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12729	Unesp 2021	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com o fim da Segunda Guerra Mundial, os Estados Unidos se viram numa situação privilegiada, como a mais forte, coesa e próspera economia mundial. O governo americano coordenou um vasto plano de apoio para recuperar as economias capitalistas da Europa Ocidental, já no contexto da Guerra Fria. As agitações revolucionárias na Ásia, África e América Latina forçariam desdobramentos dos investimentos americanos também para essas áreas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O resultado desse conjunto de medidas foi um crescimento econômico sem precedentes das economias industriais. Entre 1953 e 1975 a taxa de produção industrial cresceu na escala extraordinária de seis por cento ao ano. O crescimento da riqueza foi de cerca de quatro por cento per capita em todo esse período. Mesmo com a crise do petróleo, que atingiu e abateu os mercados entre 1973 e 1980, o crescimento continuou, embora reduzido a cerca de dois e meio por cento ao ano, o que ainda era uma escala notável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Nicolau Sevcenko. A corrida para o século XXI: no loop da montanha-russa, 2001. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No contexto descrito, </p>	[[a industrialização no Ocidente expandiu-se 12% no período de 1973 a 1980, o que refletiu a plena independência da indústria ocidental em relação ao petróleo produzido e exportado pelo Oriente Médio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o crescimento da riqueza foi menor no período de 1973 a 1980, em relação às décadas anteriores, demonstrando o impacto da crise do petróleo na economia norte-americana e na do Ocidente europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a taxa de produção industrial cresceu 132% no período de 1953 a 1975, o que fortaleceu a economia norte-americana e permitiu investimentos nos países do Ocidente europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a produção industrial norte-americana manteve-se estável no período de 1953 a 1975, o que impediu que os Estados Unidos abalassem a liderança econômica mundial da China e da União Soviética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a riqueza per capita sofreu redução de 2,5% no período de 1973 a 1980, o que fragilizou a posição norte-americana na disputa pelos mercados dos países do Ocidente europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12730	Unesp 2020	<p> [Leonardo da Vinci] viu que “a água corrente detém em si um número infinito de movimentos”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um “número infinito”? Para Leonardo, não se trata apenas de uma figura de linguagem. Ao falar da variedade infinita da natureza e sobretudo de fenômenos como as correntes de água, ele estava fazendo uma distinção baseada na preferência por sistemas analógicos sobre os digitais. Em um sistema analógico, há gradações infinitas, o que se aplica à maioria das coisas que fascinavam Leonardo: sombras de sfumato, cores, movimento, ondas, a passagem do tempo, a dinâmica dos fluidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Walter Isaacson. Leonardo da Vinci, 2017.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir da explicação do texto sobre Leonardo da Vinci, pode-se afirmar que </p>	[[ o princípio cristão da vida eterna orientou o pensamento renascentista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o materialismo pré-socrático foi a principal sustentação teórica do Renascimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os experimentos da Antiguidade oriental basearam a ciência renascentista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as concepções artísticas medievais fundamentaram a arte renascentista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a observação da pluralidade da natureza foi um dos fundamentos do Renascimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12731	Unesp 2020	<p> Na Europa, as forças reacionárias que compunham a Santa Aliança não viam com bons olhos a emancipação política das colônias ibéricas na América. […] Todavia, o novo Império do Brasil podia contar com a aliança da poderosa Inglaterra, representada por George Canning, primeiro-ministro do rei Jorge IV. […] Canning acabaria por convencer o governo português a aceitar a soberania do Brasil, em 1825. Uma atitude coerente com o apoio que o governo britânico dera aos EUA, no ano anterior, por ocasião do lançamento da Doutrina Monroe, que afirmava o princípio da não intervenção europeia na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Ilmar Rohloff de Mattos e Luis Affonso Seigneur de Albuquerque. Independência ou morte: a emancipação política do Brasil, 1991.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto relaciona </p>	[[a restauração das monarquias absolutistas no continente europeu, a industrialização dos Estados Unidos e a constituição da Federação dos Estados Independentes da América Latina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a influência da Igreja católica nos assuntos políticos europeus, o controle britânico dos mares depois do Ato de Navegação e o avanço imperialista dos Estados Unidos sobre o Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a disposição europeia de recolonização da América, o Bloqueio Continental determinado pela França e os acordos de livre-comércio do Brasil com os países hispano-americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a penetração dos industrializados britânicos nos mercados europeus, a tolerância portuguesa em relação ao emancipacionismo brasileiro e a independência política dos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reorganização da Europa continental depois do período de domínio napoleônico, os processos de independência na América e a ampliação do controle comercial mundial pela Inglaterra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12732	Unesp 2020	<p> Dois fatores que contribuíram para os processos de emancipação política na África e na Ásia no pós-Segunda Guerra Mundial foram: </p>	[[ defesa chinesa de uma política de neutralidade ante os conflitos regionais e o fim da Guerra Fria, que opunha Estados Unidos e União Soviética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a partilha europeia do continente africano e a crise do petróleo, que obrigou os países ricos a negociar com lideranças políticas da África e do Oriente Médio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o nacionalismo de organizações civis dentro das colônias e o princípio da autodeterminação dos povos, que era defendido pela ONU.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a crescente autossuficiência econômica dos países africanos e o surgimento do pan-africanismo, que unificou as lutas no continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ascensão econômica dos países do chamado Terceiro Mundo e a ação vietcongue, que expulsou os colonizadores da Indochina francesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12733	Unesp 2019	<p> Leia o trecho do livro A dança do universo, do físico brasileiro Marcelo Gleiser, para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Algumas pessoas tornam-se heróis contra sua própria vontade. Mesmo que elas tenham ideias realmente (ou potencialmente) revolucionárias, muitas vezes não as reconhecem como tais, ou não acreditam no seu próprio potencial. Divididas entre enfrentar sua insegurança expondo suas ideias à opinião dos outros, ou manter-se na defensiva, elas preferem a segunda opção. O mundo está cheio de poemas e teorias escondidos no porão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Copérnico é, talvez, o mais famoso desses relutantes heróis da história da ciência. Ele foi o homem que colocou o Sol de volta no centro do Universo, ao mesmo tempo fazendo de tudo para que suas ideias não fossem difundidas, possivelmente com medo de críticas ou perseguição religiosa. Foi quem colocou o Sol de volta no centro do Universo, motivado por razões erradas. Insatisfeito com a falha do modelo de Ptolomeu, que aplicava o dogma platônico do movimento circular uniforme aos corpos celestes, Copérnico propôs que o equante fosse abandonado e que o Sol passasse a ocupar o centro do cosmo. Ao tentar fazer com que o Universo se adaptasse às ideias platônicas, ele retornou aos pitagóricos, ressuscitando a doutrina do fogo central, que levou ao modelo heliocêntrico de Aristarco dezoito séculos antes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Seu pensamento reflete o desejo de reformular as ideias cosmológicas de seu tempo apenas para voltar ainda mais no passado; Copérnico era, sem dúvida, um revolucionário conservador. Ele jamais poderia ter imaginado que, ao olhar para o passado, estaria criando uma nova visão cósmica, que abriria novas portas para o futuro. Tivesse vivido o suficiente para ver os frutos de suas ideias, Copérnico decerto teria odiado a revolução que involuntariamente causou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre 1510 e 1514, compôs um pequeno trabalho resumindo suas ideias, intitulado Commentariolus (Pequeno comentário). Embora na época fosse relativamente fácil publicar um manuscrito, Copérnico decidiu não publicar seu texto, enviando apenas algumas cópias para uma audiência seleta. Ele acreditava piamente no ideal pitagórico de discrição; apenas aqueles que eram iniciados nas complicações da matemática aplicada à astronomia tinham permissão para compartilhar sua sabedoria. Certamente essa posição elitista era muito peculiar, vinda de alguém que fora educado durante anos dentro da tradição humanista italiana. Será que Copérnico estava tentando sentir o clima intelectual da época, para ter uma ideia do quão “perigosas” eram suas ideias? Será que ele não acreditava muito nas suas próprias ideias e, portanto, queria evitar qualquer tipo de crítica? Ou será que ele estava tão imerso nos ideais pitagóricos que realmente não tinha o menor interesse em tornar populares suas ideias? As razões que possam justificar a atitude de Copérnico são, até hoje, um ponto de discussão entre os especialistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(A dança do universo, 2006. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O medo de Copérnico de “críticas ou perseguição religiosa” (2° parágrafo) deve-se ao fato de suas ideias se oporem à teoria </p>	[[heliocêntrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [geocêntrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [humanista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [iluminista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [positivista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12734	Unesp 2019	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/11_0.webp"/><p>O mapa representa a divisão da África no final do século XIX. Essa divisão</p>	[[ persistiu até a vitória dos movimentos de descolonização da África, ocorridos nas duas primeiras décadas do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi rejeitada pelos países participantes da Conferência de Berlim, em 1885, por considerarem que privilegiava os interesses britânicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [incluiu áreas conquistadas por europeus tanto durante a expansão marítima dos séculos XV-XVI quanto no expansionismo dos séculos XVIII-XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi determinada após negociação entre povos africanos e países europeus, durante o Congresso Pan-Africano de Londres, em 1890.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [restabeleceu a divisão original dos povos africanos, que havia sido desrespeitada durante a colonização europeia dos séculos XV-XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12735	Unesp 2019	<p> – Então, todos os alemães dessa época são culpados?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>– Esta pergunta surgiu depois da guerra e permanece até hoje. Nenhum povo é coletivamente culpado. Os alemães contrários ao nazismo foram perseguidos, presos em campos de concentração, forçados ao exílio. A Alemanha estava, como muitos outros países da Europa, impregnada de antissemitismo, ainda que os antissemitas ativos, assassinos, fossem apenas uma minoria. Estima-se hoje que cerca de 100000 alemães participaram de forma ativa do genocídio. Mas o que dizer dos outros, os que viram seus vizinhos judeus serem presos ou os que os levaram para os trens de deportação?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Annette Wieviorka. Auschwitz explicado à minha filha, 2000. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao tratar da atitude dos alemães frente à perseguição nazista aos judeus, o texto defende a ideia de que</p>	[[ os alemães comportaram-se de forma diversa perante o genocídio, mas muitos mostraram-se tolerantes diante do que acontecia no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esse tema continua presente no debate político alemão, pois inexistem fontes documentais que comprovem a ocorrência do genocídio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [esse tema foi bastante discutido no período do pós-guerra, mas é inadequado abordá-lo hoje, pois acentua as divergências políticas no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os alemães foram coletivamente responsáveis pelo genocídio judaico, pois a maioria da população teve participação direta na ação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os alemães defendem hoje a participação de seus ancestrais no genocídio, pois consideram que tal atitude foi uma estratégia de sobrevivência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12736	Unesp 2019	<p> Galileu tornou-se o criador da física moderna quando anunciou as leis fundamentais do movimento. Formulando tais princípios, ele estruturou todo o conhecimento científico da natureza e abalou os alicerces que fundamentavam a concepção medieval do mundo. Destruiu a ideia de que o mundo possui uma estrutura finita, hierarquicamente ordenada e substituiu-a pela visão de um universo aberto, infinito. Pôs de lado o finalismo aristotélico e escolástico, segundo o qual tudo aquilo que ocorre na natureza ocorre para cumprir desígnios superiores; e mostrou que a natureza é fundamentalmente um conjunto de fenômenos mecânicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(José Américo M. Pessanha. Galileu Galilei, 2000. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A importância da obra de Galileu para o surgimento da ciência moderna justifica-se porque seu pensamento</p>	[[ resgatou uma concepção medieval de mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [baseou-se em uma visão teológica sobre a natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundamentou-se em conceitos metafísicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundou as bases para o desenvolvimento da alquimia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atribuiu regularidade matemática aos fenômenos naturais.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12737	Unesp 2018	<p> A Nação terá em qualquer tempo o direito de impor à propriedade privada as modalidades ditadas pelo interesse público [...]. Com esse objetivo serão determinadas as medidas necessárias ao fracionamento dos latifúndios [...]. Os povoados, vilarejos e comunidades que careçam de terras e águas ou não as tenham em quantidades suficientes para as necessidades de sua população terão direito a elas, tomando-as das propriedades vizinhas, porém respeitando, sempre, a pequena propriedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Artigo 27 da Constituição mexicana de 1917.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Apud Héctor H. Bruit. Revoluções na América Latina, 1988.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O artigo 27 da Constituição elaborada ao final da Revolução Mexicana dispõe sobre a propriedade de terra e</p>	[[ contempla parcialmente as reivindicações dos movimentos camponeses e indígenas, por distribuição de terras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [representa a vitória dos projetos defendidos pelos setores operários e camponeses vinculados a grupos socialistas e anarquistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expõe o avanço do projeto liberal burguês e de sua concepção de desenvolvimento de uma agricultura integralmente voltada à exportação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [restabelece a hegemonia sociopolítica dos grandes proprietários rurais e da Igreja católica, que havia sido abalada nos anos de luta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corresponde aos interesses dos grandes conglomerados norte-americanos, que se instalaram no país durante o período do porfirismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12738	Unesp 2018	<p> A participação norte-americana na Guerra do Vietnã, entre 1961 e 1973, pode ser interpretada como</p>	[[ uma ação relacionada à defesa da liberdade, num contexto de expansão do anarquismo nos continentes asiático e africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um recuo na política de boa vizinhança que caracterizou a ação diplomática e comercial dos Estados Unidos após a Segunda Guerra\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a busca de recursos naturais e fontes de energia que ampliariam a capacidade de produção de armamentos nos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o esforço de contenção da influência soviética sobre a China, o Japão e os países do Sul e Sudeste asiático\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um movimento dentro da lógica da Guerra Fria, voltado ao fortalecimento da posição geoestratégica dos Estados Unidos.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12739	Unesp 2018	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As primeiras expedições na costa africana a partir da ocupação de Ceuta em 1415, ainda na terra de povos berberes, foram registrando a geografia, as condições de navegação e de ancoragem. Nas paradas, os portugueses negociavam com as populações locais e sequestravam pessoas que chegavam às praias, levando-as para os navios para serem vendidas como escravas. Tal ato era justificado pelo fato de esses povos serem infiéis, seguidores das leis de Maomé, considerados inimigos, e portanto podiam ser escravizados, pois acreditavam ser justo guerrear com eles. Mais ao sul, além do rio Senegal, os povos encontrados não eram islamizados, portanto não eram inimigos, mas eram pagãos, ignorantes das leis de Deus, e no entender dos portugueses da época também podiam ser escravizados, pois ao se converterem ao cristianismo teriam uma chance de salvar suas almas na vida além desta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Marina de Mello e Souza. África e Brasil africano, 2007.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto caracteriza</p>	[[ o mercado atlântico de africanos escravizados em seu período de maior intensidade e o controle do tráfico pelas Companhias de Comércio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o avanço gradual da presença europeia na África e a conformação de um modelo de exploração da natureza e do trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as estratégias da colonização europeia e a sua busca por uma exploração sustentável do continente africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o caráter laico do Estado português e as suas ações diplomáticas junto aos reinos e às sociedades organizadas da África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pioneirismo português na expansão marítima e a concentração de sua atividade exploradora nas áreas centrais do continente africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12740	Unesp 2018	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/17_0.webp"/><p>A gravura representa a marcha de mulheres revolucionárias até o palácio real de Versalhes em 5 de outubro de 1789. A participação das mulheres na Revolução Francesa</p>	[[ levou à conquista do direito de voto, porém não do direito de exercer cargos executivos no novo governo francês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve ressonância parcial nas decisões políticas, pois apenas as mulheres da alta burguesia envolveram-se nos protestos políticos e civis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi notável nas manifestações e clubes políticos, porém seus direitos políticos e sociais não foram ampliados significativamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [originou a igualdade de direitos civis em relação aos homens após a proclamação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diminuiu bastante após os conflitos e a violência generalizada que marcaram a tomada da Bastilha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12741	Unesp 2018	<p> A obsessão do Estado por controlar todos os comportamentos dos cidadãos tem como resultado um enfraquecimento da responsabilidade moral e cívica dos mesmos. A lei deveria ser o último recurso, depois da educação, da ética, da negociação e do compromisso entre os indivíduos. É agora o primeiro recurso. Imagino potenciais crimes que os filhos dos nossos filhos terão receio de cometer:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong> • Crime de imposição de gênero:</strong> os pais deverão abster- se de identificar o gênero dos filhos tomando como referência o sexo biológico dos mesmos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>• Crime de apropriação cultural:</strong> serão severamente punidos os cidadãos que, alegando interesse cultural ou razões artísticas, se apropriem de práticas e temáticas de um grupo étnico a que não pertencem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>• Crime de envelhecimento público:</strong> com os avanços da medicina, será intolerável que um cidadão recuse tratamentos/ cirurgias para ocultar/reverter o seu processo de envelhecimento, exibindo em público as marcas da decadência física ou neurológica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>• Crime de interesse sentimental não solicitado:</strong> será punido qualquer adulto que manifeste interesse sentimental não solicitado por outro adulto — através de sorriso, elogio, convite para jantar etc. O interesse sentimental de um adulto por outro será mediado por um advogado que apresentará ao advogado da parte desejada as intenções do seu cliente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(João Pereira Coutinho. “Cinco potenciais crimes que gerações futuras terão receio de cometer”. www1.folha.com.br, 21.11.2017. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O perfil antiutópico sugerido pelo autor para o mundo futuro reúne tendências de\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ depreciação da autonomia individual em favor do fortalecimento de diversas formas totalitárias de controle.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [favorecimento da espontaneidade pessoal em diversos campos do pensamento e do comportamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desvalorização do pensamento politicamente correto na esfera da cultura e do comportamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desvalorização da esfera jurídica para a definição de critérios de normalidade comportamental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [disseminação de tendências de comportamento fortemente baseadas na autonomia individual.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12742	Unesp 2018	<p> Nem todos os homens se renderam diante das forças irresistíveis do novo mundo fabril, e a experiência do movimento dos quebradores de máquina demonstra uma inequívoca capacidade dos trabalhadores para desencadear uma luta aberta contra o sistema de fábrica. De um lado, esse movimento de resistência visava investir contra as novas relações hierárquicas e autoritárias introduzidas no interior do processo de trabalho fabril, e nessa medida a destruição das máquinas funcionava como mecanismo de pressão contra a nova direção organizativa das empresas; de outro lado, inúmeras atividades de destruição carregaram implicitamente uma profunda hostilidade contra as novas máquinas e contra o marco organizador da produção que essa tecnologia impunha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Edgar de Decca. O nascimento das fábricas, 1982. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, os movimentos dos quebradores de máquinas, na Inglaterra do final do século XVIII e início do XIX,</p>	[[ expunham a rápida e eficaz ação dos sindicatos, capazes de coordenar ações destrutivas em fábricas de diversas partes do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [representavam uma reação diante da ordem e da disciplinarização do trabalho, facilitadas pelo emprego de máquinas na produção fabril.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [indicavam o aprimoramento das condições de trabalho nas fábricas, que contavam com aparato de segurança interna contra atos de vandalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [revelavam a ingenuidade de alguns trabalhadores, que não percebiam que as máquinas auxiliavam e facilitavam seu trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [simbolizavam a rebeldia da maioria dos trabalhadores, envolvidos com partidos e agrupamentos políticos de inspiração marxista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Contemporânea
12743	Unesp 2021	<p> As práticas econômicas mercantilistas são frequentemente relacionadas aos Estados modernos e representam </p>	[[uma concentração de capitais, alcançada principalmente por meio da exploração colonial e de mecanismos de proteção comercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma difusão do comércio em escala mundial, obtida com a globalização da economia e a multipolaridade geoestratégica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma redução profunda no grau de intervenção do Estado na economia, que passou a ser gerida pelos movimentos do mercado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o resultado da concentração do poder político nas mãos de governantes que defendiam, sobretudo, os valores e interesses da burguesia industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o combate sistemático às formas compulsórias de trabalho, que impediam o crescimento dos mercados consumidores internos nos países europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12744	Unesp 2021	<p> Analise os desenhos. </p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriaGeral/IdadeModerna/1_0.webp"/><p>Neste trabalho de Leonardo da Vinci, transparece a sua dedicação alicerçada no racionalismo, no experimentalismo científico e no antropocentrismo, características do movimento ________, que, mais de três séculos depois, também influenciaram os ideais evolucionistas de Charles Darwin. A análise desta brilhante investigação científica evidencia a relação evolutiva entre órgãos _________ e de ________ origem embrionária.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As lacunas do texto são preenchidas, respectivamente, por: </p>	[[ iluminista – análogos – diferente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [iluminista – homólogos – mesma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [renascentista – homólogos – mesma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [renascentista – análogos – mesma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [iluminista – homólogos – diferente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12745	Unesp 2021	<p> [Leonardo da Vinci] viu que “a água corrente detém em si um número infinito de movimentos”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Um “número infinito”? Para Leonardo, não se trata apenas de uma figura de linguagem. Ao falar da variedade infinita da natureza e sobretudo de fenômenos como as correntes de água, ele estava fazendo uma distinção baseada na preferência por sistemas analógicos sobre os digitais. Em um sistema analógico, há gradações infinitas, o que se aplica à maioria das coisas que fascinavam Leonardo: sombras de sfumato, cores, movimento, ondas, a passagem do tempo, a dinâmica dos fluidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Walter Isaacson. Leonardo da Vinci, 2017.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A partir da explicação do texto sobre Leonardo da Vinci, pode-se afirmar que </p>	[[ o princípio cristão da vida eterna orientou o pensamento renascentista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o materialismo pré-socrático foi a principal sustentação teórica do Renascimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os experimentos da Antiguidade oriental basearam a ciência renascentista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as concepções artísticas medievais fundamentaram a arte renascentista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a observação da pluralidade da natureza foi um dos fundamentos do Renascimento.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12746	Unesp 2020	<p> Na Europa, as forças reacionárias que compunham a Santa Aliança não viam com bons olhos a emancipação política das colônias ibéricas na América. […] Todavia, o novo Império do Brasil podia contar com a aliança da poderosa Inglaterra, representada por George Canning, primeiro-ministro do rei Jorge IV. […] Canning acabaria por convencer o governo português a aceitar a soberania do Brasil, em 1825. Uma atitude coerente com o apoio que o governo britânico dera aos EUA, no ano anterior, por ocasião do lançamento da Doutrina Monroe, que afirmava o princípio da não intervenção europeia na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Ilmar Rohloff de Mattos e Luis Affonso Seigneur de Albuquerque. Independência ou morte: a emancipação política do Brasil, 1991.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto relaciona</p>	[[ a restauração das monarquias absolutistas no continente europeu, a industrialização dos Estados Unidos e a constituição da Federação dos Estados Independentes da América Latina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a influência da Igreja católica nos assuntos políticos europeus, o controle britânico dos mares depois do Ato de Navegação e o avanço imperialista dos Estados Unidos sobre o Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a disposição europeia de recolonização da América, o Bloqueio Continental determinado pela França e os acordos de livre-comércio do Brasil com os países hispano- -americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a penetração dos industrializados britânicos nos mercados europeus, a tolerância portuguesa em relação ao emancipacionismo brasileiro e a independência política dos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reorganização da Europa continental depois do período de domínio napoleônico, os processos de independência na América e a ampliação do controle comercial mundial pela Inglaterra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12747	Unesp 2019	<p> Leia o trecho do livro A dança do universo, do físico brasileiro Marcelo Gleiser, para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Algumas pessoas tornam-se heróis contra sua própria vontade. Mesmo que elas tenham ideias realmente (ou potencialmente) revolucionárias, muitas vezes não as reconhecem como tais, ou não acreditam no seu próprio potencial. Divididas entre enfrentar sua insegurança expondo suas ideias à opinião dos outros, ou manter-se na defensiva, elas preferem a segunda opção. O mundo está cheio de poemas e teorias escondidos no porão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Copérnico é, talvez, o mais famoso desses relutantes heróis da história da ciência. Ele foi o homem que colocou o Sol de volta no centro do Universo, ao mesmo tempo fazendo de tudo para que suas ideias não fossem difundidas, possivelmente com medo de críticas ou perseguição religiosa. Foi quem colocou o Sol de volta no centro do Universo, motivado por razões erradas. Insatisfeito com a falha do modelo de Ptolomeu, que aplicava o dogma platônico do movimento circular uniforme aos corpos celestes, Copérnico propôs que o equante fosse abandonado e que o Sol passasse a ocupar o centro do cosmo. Ao tentar fazer com que o Universo se adaptasse às ideias platônicas, ele retornou aos pitagóricos, ressuscitando a doutrina do fogo central, que levou ao modelo heliocêntrico de Aristarco dezoito séculos antes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Seu pensamento reflete o desejo de reformular as ideias cosmológicas de seu tempo apenas para voltar ainda mais no passado; Copérnico era, sem dúvida, um revolucionário conservador. Ele jamais poderia ter imaginado que, ao olhar para o passado, estaria criando uma nova visão cósmica, que abriria novas portas para o futuro. Tivesse vivido o suficiente para ver os frutos de suas ideias, Copérnico decerto teria odiado a revolução que involuntariamente causou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre 1510 e 1514, compôs um pequeno trabalho resumindo suas ideias, intitulado Commentariolus (Pequeno comentário). Embora na época fosse relativamente fácil publicar um manuscrito, Copérnico decidiu não publicar seu texto, enviando apenas algumas cópias para uma audiência seleta. Ele acreditava piamente no ideal pitagórico de discrição; apenas aqueles que eram iniciados nas complicações da matemática aplicada à astronomia tinham permissão para compartilhar sua sabedoria. Certamente essa posição elitista era muito peculiar, vinda de alguém que fora educado durante anos dentro da tradição humanista italiana. Será que Copérnico estava tentando sentir o clima intelectual da época, para ter uma ideia do quão “perigosas” eram suas ideias? Será que ele não acreditava muito nas suas próprias ideias e, portanto, queria evitar qualquer tipo de crítica? Ou será que ele estava tão imerso nos ideais pitagóricos que realmente não tinha o menor interesse em tornar populares suas ideias? As razões que possam justificar a atitude de Copérnico são, até hoje, um ponto de discussão entre os especialistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(A dança do universo, 2006. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O medo de Copérnico de “críticas ou perseguição religiosa” (2° parágrafo) deve-se ao fato de suas ideias se oporem à teoria</p>	[[ heliocêntrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [geocêntrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [humanista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [iluminista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [positivista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12748	Unesp 2018	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As primeiras expedições na costa africana a partir da ocupação de Ceuta em 1415, ainda na terra de povos berberes, foram registrando a geografia, as condições de navegação e de ancoragem. Nas paradas, os portugueses negociavam com as populações locais e sequestravam pessoas que chegavam às praias, levando-as para os navios para serem vendidas como escravas. Tal ato era justificado pelo fato de esses povos serem infiéis, seguidores das leis de Maomé, considerados inimigos, e portanto podiam ser escravizados, pois acreditavam ser justo guerrear com eles. Mais ao sul, além do rio Senegal, os povos encontrados não eram islamizados, portanto não eram inimigos, mas eram pagãos, ignorantes das leis de Deus, e no entender dos portugueses da época também podiam ser escravizados, pois ao se converterem ao cristianismo teriam uma chance de salvar suas almas na vida além desta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Marina de Mello e Souza. África e Brasil africano, 2007.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, </p>	[[ a motivação da conquista europeia da África foi essencialmente religiosa, destituída de caráter econômico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os líderes políticos africanos apoiavam a catequização dos povos nativos pelos conquistadores europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os africanos aceitavam a escravização e não resistiam à presença europeia no continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os povos africanos reconheciam a ação europeia no continente como uma cruzada religiosa e moral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a escravização foi muitas vezes justificada pelos europeus como uma forma de redimir e salvar os africanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12749	Unesp 2019	<p> Galileu tornou-se o criador da física moderna quando anunciou as leis fundamentais do movimento. Formulando tais princípios, ele estruturou todo o conhecimento científico da natureza e abalou os alicerces que fundamentavam a concepção medieval do mundo. Destruiu a ideia de que o mundo possui uma estrutura finita, hierarquicamente ordenada e substituiu-a pela visão de um universo aberto, infinito. Pôs de lado o finalismo aristotélico e escolástico, segundo o qual tudo aquilo que ocorre na natureza ocorre para cumprir desígnios superiores; e mostrou que a natureza é fundamentalmente um conjunto de fenômenos mecânicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (José Américo M. Pessanha. Galileu Galilei, 2000. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A importância da obra de Galileu para o surgimento da ciência moderna justifica-se porque seu pensamento </p>	[[ resgatou uma concepção medieval de mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [baseou-se em uma visão teológica sobre a natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundamentou-se em conceitos metafísicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundou as bases para o desenvolvimento da alquimia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atribuiu regularidade matemática aos fenômenos naturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12750	Unesp 2018	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As primeiras expedições na costa africana a partir da ocupação de Ceuta em 1415, ainda na terra de povos berberes, foram registrando a geografia, as condições de navegação e de ancoragem. Nas paradas, os portugueses negociavam com as populações locais e sequestravam pessoas que chegavam às praias, levando-as para os navios para serem vendidas como escravas. Tal ato era justificado pelo fato de esses povos serem infiéis, seguidores das leis de Maomé, considerados inimigos, e portanto podiam ser escravizados, pois acreditavam ser justo guerrear com eles. Mais ao sul, além do rio Senegal, os povos encontrados não eram islamizados, portanto não eram inimigos, mas eram pagãos, ignorantes das leis de Deus, e no entender dos portugueses da época também podiam ser escravizados, pois ao se converterem ao cristianismo teriam uma chance de salvar suas almas na vida além desta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Marina de Mello e Souza. África e Brasil africano, 2007.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto caracteriza </p>	[[o mercado atlântico de africanos escravizados em seu período de maior intensidade e o controle do tráfico pelas Companhias de Comércio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o avanço gradual da presença europeia na África e a conformação de um modelo de exploração da natureza e do trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as estratégias da colonização europeia e a sua busca por uma exploração sustentável do continente africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o caráter laico do Estado português e as suas ações diplomáticas junto aos reinos e às sociedades organizadas da África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pioneirismo português na expansão marítima e a concentração de sua atividade exploradora nas áreas centrais do continente africano.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12751	Unesp 2018	<p> Ainda hoje a palavra Renascimento evoca a ideia de uma época dourada e de homens libertos dos constrangimentos sociais, religiosos e políticos do período precedente. Nessa “época dourada”, o individualismo, o paganismo e os valores da Antiguidade Clássica seriam cultuados, dando margem ao florescimento das artes e à instalação do homem como centro do universo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Tereza Aline Pereira de Queiroz. O Renascimento, 1995. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto refere-se a uma concepção acerca do Renascimento cultural dos séculos XV e XVI que </p>	[[ projeta uma visão negativa da Idade Média e identifica o Renascimento como a origem de valores ainda hoje presentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabelece a emergência do teocentrismo e reafirma o poder tutelar da Igreja Católica Romana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caracteriza a história da arte e do pensamento como desprovida de rupturas e marcada pela continuidade nas propostas estéticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valoriza a produção artística anterior a esse período e identifica o Renascimento como um momento de declínio da criatividade humana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [afirma o vínculo direto das invenções e inovações tecnológicas do período com o pensamento mítico da Antiguidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12752	Unesp 2016	<p> As reformas protestantes do princípio do século XVI, entre outros fatores, reagiam contra</p>	[[a venda de indulgências e a autoridade do Papa, líder supremo da Igreja Católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a valorização, pela Igreja Católica, das atividades mercantis, do lucro e da ascensão da burguesia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pensamento humanista e permitiram uma ampla revisão administrativa e doutrinária da Igreja Católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as missões evangelizadoras, desenvolvidas pela Igreja Católica na América e na Ásia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o princípio do livre-arbítrio, defendido pelo Santo Ofício, órgão diretor da Igreja Católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12753	Unesp 2016	<p> Os diários, as memórias e as crônicas de viagens escritas por marinheiros, comerciantes, militares, missionários e exploradores, ao lado das cartas náuticas, seriam as principais fontes de conhecimento e representação da África dos séculos XV ao XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A barbárie dos costumes, o paganismo e a violência cotidiana foram atribuídos aos africanos ao mesmo tempo em que se justificava a sua escravização no Novo Mundo. A desumanização de suas práticas serviria como justificativa compensatória para a coisificação dos negros e para o uso de sua força de trabalho nas plantations da América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Regina Claro. Olhar a África, 2012. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do texto, é correto afirmar que a dominação europeia da África, entre os séculos XV e XVIII,</p>	[[ derivou prioritariamente dos valores do islamismo, aprisionando os corpos dos africanos para, com o sacrifício, salvar suas almas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi um esforço humanitário, que visava libertar povos oprimidos por práticas culturais e hábitos pré-históricos e selvagens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [baseou-se em avanços científicos e em pressupostos liberais, voltados à eliminação de preconceitos raciais e sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sustentou-se no comércio e na construção de um imaginário acerca do continente africano, que legitimava a ideia de superioridade europeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundamentou-se nas orientações dos relatos de viajantes, que mostravam fascínio e respeito pelas culturas nativas africanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12754	Unesp 2016	<p> Entre os motivos do pioneirismo português nas navegações oceânicas dos séculos XV e XVI, podem-se citar</p>	[[ a influência árabe na Península Ibérica e a parceria com os comerciantes genoveses e venezianos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a centralização monárquica e o desenvolvimento de conhecimentos cartográficos e astronômicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a superação do mito do abismo do mar e o apoio financeiro e tecnológico britânico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o avanço das ideias iluministas e a defesa do livre-comércio entre as nações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fim do interesse europeu pelas especiarias e a busca de formas de conservação dos alimentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12755	Unesp 2017	<p> A pintura representa no martírio de Cristo os seguintes princípios culturais do Renascimento italiano:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/Unesp/HistoriaGeral/IdadeModerna/12_0.webp" title=""/>	[[ a imitação das formas artísticas medievais e a ênfase na natureza espiritual de Cristo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a preocupação intensa com a forma artística e a ausência de significado religioso do quadro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a disposição da figura de Cristo em perspectiva geométrica e o conteúdo realista da composição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a gama variada de cores luminosas e a concepção otimista de uma humanidade sem pecado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a idealização do corpo do Salvador e a noção de uma divindade desvinculada dos dramas humanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12756	Unesp 2017	<p> O alvo dos ataques extremistas é o Iluminismo. E a melhor defesa é o próprio Iluminismo. “Por mais que seus valores estejam sendo atacados por elementos como os fundamentalistas americanos e o islamismo radical, isto é, pela religião organizada, o Iluminismo continua sendo a força intelectual e cultural dominante no Ocidente. O Iluminismo continua oferecendo uma arma contra o fanatismo”. Estas palavras do historiador britânico Anthony Pagden chegam em um momento em que algumas forças insistem em dinamitar a herança do Século das Luzes. “O Iluminismo é um projeto importante e em incessante evolução. Proporciona uma imagem de um mundo capaz tanto de alcançar certo grau de universalidade quanto de libertar- -se das restrições do tipo de normas morais oferecidas pelas comunidades religiosas e suas análogas ideologias laicas: o comunismo, o fascismo e, agora, inclusive, o comunitarismo”, afirma Pagden.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Winston Manrique Sabogal. “‘O Iluminismo continua oferecendo uma arma contra o fanatismo’”. www.unisinos.br. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No texto, o Iluminismo é entendido como </p>	[[ um impulso intelectual propagador de ideologias políticas e religiosas contrárias à hegemonia do Ocidente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um movimento filosófico e intelectual de valorização da razão, da liberdade e da autonomia, restrito ao século XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma tendência de pensamento legitimadora do domínio colonialista e imperialista exercido pelas nações europeias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um projeto intelectual eurocêntrico baseado em imagens de mundo dotadas de universalidade teológica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma experiência intelectual racional e emancipadora, de origem europeia, porém passível de universalização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12757	Unesp 2017	<p> Deveis saber, portanto, que existem duas formas de se combater: uma, pelas leis, outra, pela força. A primeira é própria do homem; a segunda, dos animais. Como, porém, muitas vezes a primeira não seja suficiente, é preciso recorrer à segunda. Ao príncipe torna-se necessário, porém, saber empregar convenientemente o animal e o homem. [...] Nas ações de todos os homens, máxime dos príncipes, onde não há tribunal para que recorrer, o que importa é o êxito bom ou mau. Procure, pois, um príncipe, vencer e conservar o Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Nicolau Maquiavel. O príncipe, 1983.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto, escrito por volta de 1513, em pleno período do Renascimento italiano, orienta o governante a</p>	[[ defender a fé e honrar os valores morais e sagrados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valorizar e priorizar as ações armadas em detrimento do respeito às leis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [basear suas decisões na razão e nos princípios éticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [comportar-se e tomar suas decisões conforme a circunstância política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [agir de forma a sempre proteger e beneficiar os governados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12758	Unesp 2015	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Unesp/HistoriaGeral/IdadeModerna/15_0.webp"/><p>A imagem reproduz um auto de fé. Essas cerimônias</p>	[[ ocorreram em todos os países da Europa e nas regiões colonizadas por portugueses e espanhóis.\r\n \t\t\t\t\t\t], [permitiram a difusão do catolicismo e tiveram papel determinante na erradicação do protestantismo na Europa central.\r\n \t\t\t\t\t\t], [eram conduzidas por autoridades leigas, pois a Igreja Católica não tinha vínculo com a perseguição e a punição dos hereges.\r\n \t\t\t\t\t\t], [tinham caráter exemplar, expondo publicamente os réus forçados a pedir perdão, antes de serem encaminhados para a execução.\r\n \t\t\t\t\t\t], [visavam a executar os judeus e islâmicos, não atingindo protestantes nem católicos romanos ou ortodoxos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12759	Unesp 2015	<p> O pensamento iluminista, baseado no racionalismo, individualismo e liberdade absoluta do homem, ao criticar todos os fundamentos em que se assentava o Antigo Regime, revelava as suas contradições e as tornava transparentes aos olhos de um número cada vez maior de pessoas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Modesto Florenzano. As revoluções burguesas, 1982. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Entre as críticas ao Antigo Regime, mencionadas no texto, podemos citar a rejeição iluminista do</p>	[[ princípio da igualdade jurídica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [livre comércio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [liberalismo econômico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [republicanismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [absolutismo monárquico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12760	Unesp 2015	<p> Em minha proclamação como Rei, já há quase quatro décadas, assumi o firme compromisso de servir aos interesses gerais da Espanha, com o afã de que os cidadãos chegassem a ser os protagonistas do seu próprio destino, e nossa Nação, uma democracia moderna, plenamente integrada na Europa. Propus-me então a encabeçar a apaixonante tarefa nacional que permitiu aos cidadãos elegerem seus legítimos representantes e levarem a cabo essa grande e positiva transformação da Espanha, da qual tanto necessitávamos. Hoje, quando olho para trás, não posso sentir senão orgulho e gratidão por vocês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Discurso de abdicação do Rei Juan Cartos, da Espanha, em 02.06.2014. http//brasil.elpais.com)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A ascensão de Juan Carlos ao trono da Espanha, mencionada no texto, deu-se com </p>	[[ o fim da Guerra Civil Espanhola, vencida pelos fascistas, que extinguiram a república e reinstauraram a monarquia no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a revolução social encabeçada pelos republicanos, que contaram com amplo apoio de tropas internacionais de voluntários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a derrota dos movimentos separatistas basco e catalão, que, durante a ditadura franquista, haviam provocado a fragmentação política e territorial da Espanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a incorporação da Espanha à União Europeia, após o golpe monárquico que derrubou o regime fascista que controlou o país por quase quatro décadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o início de um processo amplo de redemocratização do país, após ter atravessado quase quatro décadas sob a ditadura franquista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12761	Unesp 2012	<p> A Revolução Puritana (1640) e a Revolução Gloriosa (1688) transformaram a Inglaterra do século XVII. Sobre o conjunto de suas realizações, pode-se dizer que </p>	[[ determinaram o declínio da hegemonia inglesa no comércio marítimo, pois os conflitos internos provocaram forte redução da produção e exportação de manufaturados.\r\n \t\t\t\t\t\t], [resultaram na vitória política dos projetos populares e radicais dos cavadores e dos niveladores, que defendiam o fim da monarquia e dos privilégios dos nobres.\r\n \t\t\t\t\t\t], [envolveram conflitos religiosos que, juntamente com as disputas políticas e sociais, desembocaram na retomada do poder pelos católicos e em perseguições contra protestantes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [geraram um Estado monárquico em que o poder real devia se submeter aos limites estabelecidos pela legislação e respeitar as decisões tomadas pelo Parlamento.\r\n \t\t\t\t\t\t], [precederam as revoluções sociais que, nos dois séculos seguintes, abalaram França, Portugal e as colônias na América, provocando a ascensão política do proletariado industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12762	Unesp 2011	<p> O fim último, causa final e desígnio dos homens (...), ao introduzir aquela restrição sobre si mesmos sob a qual os vemos viver nos Estados, é o cuidado com sua própria conservação e com uma vida mais satisfeita. Quer dizer, o desejo de sair daquela mísera condição de guerra que é a consequência necessária (...) das paixões naturais dos homens, quando não há um poder visível capaz de os manter em respeito, forçando-os, por medo do castigo, ao cumprimento de seus pactos (...).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Thomas Hobbes. Leviatã, 1651. In: Os pensadores, 1983.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, </p>	[[ os homens são bons por natureza, mas a sociedade instiga a disputa e a competição entre eles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as sociedades dependem de pactos internos de funcionamento que diferenciem os homens bons dos maus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os castigos permitem que as pessoas aprendam valores religiosos, necessários para sua convivência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as guerras são consequências dos interesses dos Estados, preocupados em expandir seus domínios territoriais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os Estados controlam os homens, permitindo sua sobrevivência e o convívio social entre eles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Unesp	História Geral	Idade Moderna
12763	Fuvest 2021	<p> A base física do Brasil, ao principiar o século XVII, era profundamente diversa daquela que mesmo numa interpretação liberal do Tratado de Tordesilhas, fora assentada no diploma de 1494. A expansão ao longo do litoral levara ao Oiapoc, no norte, e ao Prata, no sul. O rush do ouro estava determinando a ampliação da área oeste do mesmo modo por que a “droga do sertão” explicava a façanha da incorporação do mundo amazônico. Toda uma geografia nova, política, social e econômica se estava escrevendo na América portuguesa [...]. <i>A base física do Brasil, ao principiar o século XVII, era profundamente diversa daquela que mesmo numa interpretação liberal do Tratado de Tordesilhas, fora assentada no diploma de 1494. A expansão ao longo do litoral levara ao Oiapoc, no norte, e ao Prata, no sul. O rush do ouro estava determinando a ampliação da área oeste do mesmo modo por que a “droga do sertão” explicava a façanha da incorporação do mundo amazônico. Toda uma geografia nova, política, social e econômica se estava escrevendo na América portuguesa [...].</i> </p><p class="direita">Arthur F. Reis. “Os tratados de limites”. História geral da civilização brasileira, t.l, v.1, p.396. </p><p>A partir da leitura do trecho e de seus conhecimentos, é correto afirmar: </p>	[[ O Tratado de Tordesilhas representou uma permanente barreira à exploração econômica dos sertões portugueses da América, e só foi ultrapassada no século XVIII por sertanistas que passaram a agir junto à coroa portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ocupação da Amazônia foi determinante na formação do território português da América porque as drogas do sertão puderam ser exploradas por longos períodos, ao contrário do efêmero ouro de Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Embora a mineração tenha interiorizado a presença portuguesa no continente, a definição das fronteiras territoriais do Brasil só se completaria definitivamente muito depois, no começo do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mesmo com o rush minerador, a economia colonial portuguesa continuou isolada em relação aos principais circuitos econômicos europeus de sua época, situação que só se alteraria na primeira década do século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A realidade econômica de Portugal e Espanha nos séculos XVII e XVIII tornou o Tratado de Tordesilhas obsoleto, uma vez que, nesse período, importava menos o comércio extrativista e mais a produção industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12764	Fuvest 2021	<p> [No Brasil], a transição da predominância indígena para a africana na composição da força de trabalho escrava ocorreu aos poucos ao longo de aproximadamente meio século. Quando os senhores de engenho, individualmente, acumulavam recursos financeiros suficientes, compravam alguns cativos africanos, e iam acrescentando outros à medida que capital e crédito tornavam-se disponíveis. Em fins do século XVI, a mão de obra dos engenhos era mista do ponto de vista racial, e a proporção foi mudando crescentemente em favor dos africanos importados e sua prole. <i>[No Brasil], a transição da predominância indígena para a africana na composição da força de trabalho escrava ocorreu aos poucos ao longo de aproximadamente meio século. Quando os senhores de engenho, individualmente, acumulavam recursos financeiros suficientes, compravam alguns cativos africanos, e iam acrescentando outros à medida que capital e crédito tornavam-se disponíveis. Em fins do século XVI, a mão de obra dos engenhos era mista do ponto de vista racial, e a proporção foi mudando crescentemente em favor dos africanos importados e sua prole.</i> </p><p class="direita"> Stuart Schwartz, Segredos internos. São Paulo: Companhia das Letras, 1988, p.68.</p><p>Com base na leitura do trecho e em seus conhecimentos, pode-se afirmar corretamente que, no Brasil, </p>	[[ a implementação da escravidão de origem africana não fez desaparecer a escravidão indígena, pois o emprego de ambas podia variar segundo épocas e regiões específicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do ponto de vista senhorial, valia a pena pagar mais caro por escravos africanos porque estes viviam mais do que os escravos indígenas, que eram mais baratos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o comércio de escravos africanos foi incompatível com o comércio de indígenas porque eram exercidos por diferentes traficantes, que concorriam entre si.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [havia créditos disponíveis para a compra de escravos africanos, mas não de escravos indígenas, pois a Igreja estava interessada na manutenção de boas relações com os nativos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a escravização dos indígenas pelos portugueses foi inviabilizada pelo fato de que os povos nativos americanos eram contrários ao aprisionamento de seres humanos.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12765	Fuvest 2020	<p> As tentativas holandesas de conquista dos territórios portugueses na América tinham por objetivo central </p>	[[ a apropriação do complexo açucareiro escravista do Atlântico Sul, então monopolizado pelos portugueses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a formação de núcleos de povoamento para absorverem a crescente população protestante dos Países Baixos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a exploração das minas de ouro recém‐descobertas no interior, somente acessíveis pelo controle de portos no Atlântico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ocupação de áreas até então pouco exploradas pelos portugueses, como o Maranhão e o Vale Amazônico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a criação de uma base para a ocupação definitiva das áreas de mineração da América espanhola.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12766	Fuvest 2018	<p> Na edição de julho de 1818 do Correio Braziliense, o jornalista Hipólito José da Costa, residente em Londres, publicou a seguinte avaliação sobre os dilemas então enfrentados pelo Império português na América:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A presença de S.M. [Sua Majestade Imperial] no Brasil lhe dará ocasião para ter mais ou menos influência naqueles acontecimentos; a independência em que el-rei ali se acha das intrigas europeias o deixa em liberdade para decidir-se nas ocorrências, segundo melhor convier a seus interesses. Se volta para Lisboa, antes daquela crise se decidir, não poderá tomar parte nos arranjamentos que a nova ordem de coisas deve ocasionar na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse excerto, o autor referia-se </p>	[[aos desdobramentos da Revolução Pernambucana do ano anterior, que ameaçara o domínio português sobre o centro-sul do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às demandas da Revolução Constitucionalista do Porto, exigindo a volta imediata do monarca a Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à posição de independência de D. João VI em relação às pressões da Santa Aliança para que interviesse nas guerras do rio da Prata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às implicações que os movimentos de independência na América espanhola traziam para a dominação portuguesa no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao projeto de D. João VI para que seu filho D. Pedro se tornasse imperador do Brasil independente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12767	Fuvest 2016	<p> Examine o gráfico.</p><img alt="" src="imagens/historia/Fuvest/HistoriadoBrasil/BrasilColonia/4_0.webp"/><p> O gráfico fornece elementos para afirmar:</p>	[[ A despeito de uma ligeira elevação, o tráfico negreiro em direção ao Brasil era pouco significativo nas primeiras décadas do século XIX, pois a mão de obra livre já estava em franca expansão no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As grandes turbulências mundiais de finais do século XVIII e de começos do XIX prejudicaram a economia do Brasil, fortemente dependente do trabalho escravo, mas incapaz de obter fornecimento regular e estável dessa mão de obra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não obstante pressões britânicas contra o tráfico negreiro em direção ao Brasil, ele se manteve alto, contribuindo para que a ordem nacional surgida com a Independência fosse escravista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Desde o final do século XVIII, criaram-se as condições para que a economia e a sociedade do Império do Brasil deixassem de ser escravistas, pois o tráfico negreiro estava estagnado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Rapidamente, o Brasil aderiu à agenda antiescravista britânica formulada no final do século XVIII, firmando tratados de diminuição e extinção do tráfico negreiro e acatando as imposições favoráveis ao trabalho livre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12768	Fuvest 2016	<p> Eu por vezes tenho dito a V. A. aquilo que me parecia acerca dos negócios da França, e isto por ver por conjecturas e aparências grandes aquilo que podia suceder dos pontos mais aparentes, que consigo traziam muito prejuízo ao estado e aumento dos senhorios de V. A. E tudo se encerrava em vós, Senhor, trabalhardes com modos honestos de fazer que esta gente não houvesse de entrar nem possuir coisa de vossas navegações, pelo grandíssimo dano que daí se podia seguir.</p><p class="direita">Serafim Leite. Cartas dos primeiros jesuítas do Brasil, 1954. </p><p>O trecho acima foi extraído de uma carta dirigida pelo padre jesuíta Diogo de Gouveia ao Rei de Portugal D. João III, escrita em Paris, em 17/02/1538. Seu conteúdo mostra </p>	[[ a persistência dos ataques franceses contra a América, que Portugal vinha tentando colonizar de modo efetivo desde a adoção do sistema de capitanias hereditárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os primórdios da aliança que logo se estabeleceria entre as Coroas de Portugal e da França e que visava a combater as pretensões expansionistas da Espanha na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a preocupação dos jesuítas portugueses com a expansão de jesuítas franceses, que, no Brasil, vinham exercendo grande influência sobre as populações nativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o projeto de expansão territorial português na Europa, o qual, na época da carta, visava à dominação de territórios franceses tanto na Europa quanto na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a manifestação de um conflito entre a recém􀀀criada ordem jesuíta e a Coroa portuguesa em torno do combate à pirataria francesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12769	Fuvest 2015	<p> Uma observação comparada dos regimes de trabalho adotados nas Américas de colonização ibérica permite afirmar corretamente que, entre os séculos XVI e XVIII, </p>	[[ a servidão foi dominante em todo o mundo português, enquanto, no espanhol, a mão de obra principal foi assalariada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [liberdade foi conseguida plenamente pelas populações indígenas da América espanhola e da América portuguesa, enquanto a dos escravos africanos jamais o foi.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [escravidão de origem africana, embora presente em várias regiões da América espanhola, esteve mais generalizada na América portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não houve escravidão africana nos territórios espanhóis, pois estes dispunham de farta oferta de mão de obra indígena.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Brasil forneceu escravos africanos aos territórios espanhóis, que, em contrapartida, traficavam escravos indígenas para o Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12770	Fuvest 2015	<p> Se o açúcar do Brasil o tem dado a conhecer a todos os reinos e províncias da Europa, o tabaco o tem feito muito afamado em todas as quatro partes do mundo, em as quais hoje tanto se deseja e com tantas diligências e por qualquer via se procura. Há pouco mais de cem anos que esta folha se começou a plantar e beneficiar na Bahia [...] e, desta sorte, uma folha antes desprezada e quase desconhecida tem dado e dá atualmente grandes cabedais aos moradores do Brasil e incríveis emolumentos aos Erários dos príncipes.</p><p class="direita">André João Antonil. Cultura e opulência do Brasil por suas drogas e minas. São Paulo: EDUSP, 2007. Adaptado. </p><p>O texto acima, escrito por um padre italiano em 1711,revela que </p>	[[ o ciclo econômico do tabaco, que foi anterior ao do ouro, sucedeu o da cana-de-açúcar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todo o rendimento do tabaco, a exemplo do que ocorria com outros produtos, era direcionado à metrópole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não se pode exagerar quanto à lucratividade propiciada pela cana-de-açúcar, já que a do tabaco, desde seu início, era maior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os europeus, naquele ano, já conheciam plenamente o potencial econômico de suas colônias americanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [economia colonial foi marcada pela simultaneidade de produtos, cuja lucratividade se relacionava com sua inserção em mercados internacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12771	Fuvest 2014	<p> O tráfico de escravos africanos para o Brasil </p>	[[teve início no final do século XVII, quando as primeiras jazidas de ouro foram descobertas nas Minas Gerais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi pouco expressivo no século XVII, ao contrário do que ocorreu nos séculos XVI e XVIII, e foi extinto, de vez, no início do século XIX.\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve início na metade do século XVI, e foi praticado, de forma regular, até a metade do século XIX.\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi extinto, quando da independência do Brasil, a despeito da pressão contrária das regiões auríferas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [dependeu, desde o seu início, diretamente do bom sucesso das capitanias hereditárias, e, por isso, esteve concentrado nas capitanias de Pernambuco e de São Vicente, até o século XVIII.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12772	Fuvest 2013	<p> A economia das possessões coloniais portuguesas na América foi marcada por mercadorias que, uma vez exportadas para outras regiões do mundo, podiam alcançar alto valor e garantir, aos envolvidos em seu comércio, grandes lucros. Além do açúcar, explorado desde meados do século XVI, e do ouro, extraído regularmente desde fins do XVII, merecem destaque, como elementos de exportação presentes nessa economia: </p>	[[ tabaco, algodão e derivados da pecuária.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ferro, sal e tecidos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [escravos indígenas, arroz e diamantes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [animais exóticos, cacau e embarcações.\r\n \t\t\t\t\t\t], [drogas do sertão, frutos do mar e cordoaria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12773	Fuvest 2012	<p> Os indígenas foram também utilizados em determinados momentos, e sobretudo na fase inicial [da colonização do Brasil]; nem se podia colocar problema nenhum de maior ou melhor “aptidão” ao trabalho escravo (...). O que talvez tenha importado é a rarefação demográfica dos aborígines, e as dificuldades de seu apresamento, transporte, etc. Mas na “preferência” pelo africano revela-se, mais uma vez, a engrenagem do sistema mercantilista de colonização; esta se processa num sistema de relações tendentes a promover a acumulação primitiva de capitais na metrópole; ora, o tráfico negreiro, isto é, o abastecimento das colônias com escravos, abria um novo e importante setor do comércio colonial, enquanto o apresamento dos indígenas era um negócio interno da colônia. Assim, os ganhos comerciais resultantes da preação dos aborígines mantinham-se na colônia, com os colonos empenhados nesse “gênero de vida”; a acumulação gerada no comércio de africanos, entretanto, fluía para a metrópole; realizavam-na os mercadores metropolitanos, engajados no abastecimento dessa “mercadoria”. Esse talvez seja o segredo da melhor “adaptação” do negro à lavoura ... escravista. Paradoxalmente, é a partir do tráfico negreiro que se pode entender a escravidão africana colonial, e não o contrário.</p><p class="direita">Fernando A. Novais. Portugal e Brasil na crise do Antigo Sistema Colonial. São Paulo: Hucitec, 1979, p. 105. Adaptado. </p><p>Nesse trecho, o autor afirma que, na América portuguesa, </p>	[[ os escravos indígenas eram de mais fácil obtenção do que os de origem africana, e por isso a metrópole optou pelo uso dos primeiros, já que eram mais produtivos e mais rentáveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os escravos africanos aceitavam melhor o trabalho duro dos canaviais do que os indígenas, o que justificava o empenho de comerciantes metropolitanos em gastar mais para a obtenção, na África, daqueles trabalhadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o comércio negreiro só pôde prosperar porque alguns mercadores metropolitanos preocupavam-se com as condições de vida dos trabalhadores africanos, enquanto que outros os consideravam uma “mercadoria”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a rentabilidade propiciada pelo emprego da mão de obra indígena contribuiu decisivamente para que, a partir de certo momento, também escravos africanos fossem empregados na lavoura, o que resultou em um lucrativo comércio de pessoas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o principal motivo da adoção da mão de obra de origem africana era o fato de que esta precisava ser transportada de outro continente, o que implicava a abertura de um rentável comércio para a metrópole, que se articulava perfeitamente às estruturas do sistema de colonização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12774	Fuvest 2012	<p> Passaram-se semanas. Jerônimo tomava agora,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>todas as manhãs, uma xícara de café bem grosso, à\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>moda da Ritinha, e tragava dois dedos de parati “pra\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>cortar a friagem”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[5] Uma transformação, lenta e profunda, operava-se\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>nele, dia a dia, hora a hora, reviscerando-lhe o corpo e\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>alando-lhe os sentidos, num trabalho misterioso e surdo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>de crisálida. A sua energia afrouxava lentamente: fazia-\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>se contemplativo e amoroso. A vida americana e a\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[10] natureza do Brasil patenteavam-lhe agora aspectos\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>imprevistos e sedutores que o comoviam; esquecia-se\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>dos seus primitivos sonhos de ambição, para idealizar\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>felicidades novas, picantes e violentas; tornava-se\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>liberal, imprevidente e franco, mais amigo de gastar que\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[15] de guardar; adquiria desejos, tomava gosto aos\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>prazeres, e volvia-se preguiçoso, resignando-se,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>vencido, às imposições do sol e do calor, muralha de\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>fogo com que o espírito eternamente revoltado do último\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>tamoio entrincheirou a pátria contra os conquistadores\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[20] aventureiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E assim, pouco a pouco, se foram reformando todos\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>os seus hábitos singelos de aldeão português: e\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Jerônimo abrasileirou-se. (...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E o curioso é que, quanto mais ia ele caindo nos\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[25] usos e costumes brasileiros, tanto mais os seus\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>sentidos se apuravam, posto que em detrimento das\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>suas forças físicas. Tinha agora o ouvido menos\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>grosseiro para a música, compreendia até as intenções\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>poéticas dos sertanejos, quando cantam à viola os seus\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[30] amores infelizes; seus olhos, dantes só voltados para a\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>esperança de tornar à terra, agora, como os olhos de\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>um marujo, que se habituaram aos largos horizontes de\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>céu e mar, já se não revoltavam com a turbulenta luz,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>selvagem e alegre, do Brasil, e abriam-se amplamente\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[35] defronte dos maravilhosos despenhadeiros ilimitados e\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>das cordilheiras sem fim, donde, de espaço a espaço,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>surge um monarca gigante, que o sol veste de ouro e\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ricas pedrarias refulgentes e as nuvens toucam de alvos\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>turbantes de cambraia, num luxo oriental de arábicos\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[40] príncipes voluptuosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Aluísio Azevedo, O cortiço.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um traço cultural que decorre da presença da escravidão no Brasil e que está implícito nas considerações do narrador do excerto é a </p>	[[ desvalorização da mestiçagem brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promoção da música a emblema da nação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desconsideração do valor do trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crença na existência de um caráter nacional brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tendência ao antilusitanismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12775	Fuvest 2011	<p> Quando os Holandeses passaram à ofensiva na sua Guerra dos Oitenta Anos pela independência contra a Espanha, no fim do século XVI, foi contra as possessões coloniais portuguesas, mais do que contra as espanholas, que os seus ataques mais fortes e mais persistentes se dirigiram. Uma vez que as possessões ibéricas estavam espalhadas por todo o mundo, a luta subsequente foi travada em quatro continentes e em sete mares e esta luta seiscentista merece muito mais ser chamada a Primeira Guerra Mundial do que o holocausto de 1914-1918, a que geralmente se atribui essa honra duvidosa. Como é evidente, as baixas provocadas pelo conflito ibero-holandês foram em muito menor escala, mas a população mundial era muito menor nessa altura e a luta indubitavelmente mundial.</p><p class="direita"> Charles Boxer, O império marítimo português, 1415-1825. Lisboa: Edições 70, s.d., p.115. </p><p> Podem-se citar, como episódios centrais dessa “luta seiscentista”, a</p>	[[ conquista espanhola do México, a fundação de Salvador pelos portugueses e a colonização holandesa da Indonésia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [invasão holandesa de Pernambuco, a fundação de Nova Amsterdã (futura Nova York) pelos holandeses e a perda das Molucas pelos portugueses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [presença holandesa no litoral oriental da África, a fundação de Olinda pelos portugueses e a colonização espanhola do Japão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expulsão dos holandeses da Espanha, a fundação da Colônia do Sacramento pelos portugueses e a perda espanhola do controle do Cabo da Boa Esperança.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conquista holandesa de Angola e Guiné, a fundação de Buenos Aires pelos espanhóis e a expulsão dos judeus de Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12776	Fuvest 2011	<p> É assim extremamente simples a estrutura social da colônia no primeiro século e meio de colonização. Reduz-se em suma a duas classes: de um lado os proprietários rurais, a classe abastada dos senhores de engenho e fazenda; doutro, a massa da população espúria dos trabalhadores do campo, escravos e semilivres. Da simplicidade da infraestrutura econômica – a terra, única força produtiva, absorvida pela grande exploração agrícola – deriva a da estrutura social: a reduzida classe de proprietários e a grande massa, explorada e oprimida. Há naturalmente no seio desta massa gradações, que assinalamos. Mas, elas não são contudo bastante profundas para se caracterizarem em situações radicalmente distintas.</p><p class="direita"> Caio Prado Jr., Evolução política do Brasil. 20ª ed. São Paulo: Brasiliense, p.28-29, 1993 [1942]. </p><p>Neste trecho, o autor observa que, na sociedade colonial, </p>	[[só havia duas classes conhecidas, e que nada é sabido sobre indivíduos que porventura fizessem parte de outras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [havia muitas classes diferentes, mas só duas estavam diretamente ligadas a critérios econômicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todos os membros das classes existentes queriam se transformar em proprietários rurais, exceto os pequenos trabalhadores livres, semilivres ou escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diversas classes radicalmente distintas umas das outras compunham um cenário complexo, marcado por conflitos sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a população se organizava em duas classes, cujas gradações internas não alteravam a simplicidade da estrutura social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12777	Fuvest 2010	<p> “E o pior é que a maior parte do ouro que se tira das minas passa em pó e em moeda para os reinos estranhos e a menor quantidade é a que fica em Portugal e nas cidades do Brasil...” </p><p class="direita"> João Antonil. Cultura e opulência do Brasil por suas drogas e minas, 1711.</p><p>Esta frase indica que as riquezas minerais da colônia </p>	[[ produziram ruptura nas relações entre Brasil e Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram utilizadas, em grande parte, para o cumprimento do Tratado de Methuen entre Portugal e Inglaterra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [prestaram-se, exclusivamente, aos interesses mercantilistas da França, da Inglaterra e da Alemanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram desviadas, majoritariamente, para a Europa por meio do contrabando na região do rio da Prata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possibilitaram os acordos com a Holanda que asseguraram a importação de escravos africanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12778	Fuvest 2010	<p> Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo de Portugal, em 1759. Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que</p>	[[ criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos nativos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios secundários e escolas de “ler e escrever”.\r\n \t\t\t\t\t\t], [causaram constantes atritos com os colonos por defenderem, esses religiosos, a preservação das culturas indígenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região amazônica ao domínio português.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12779	Fuvest 2010	<p> “Eis que uma revolução, proclamando um governo absolutamente independente da sujeição à corte do Rio de Janeiro, rebentou em Pernambuco, em março de 1817. É um assunto para o nosso ânimo tão pouco simpático que, se nos fora permitido [colocar] sobre ele um véu, o deixaríamos fora do quadro que nos propusemos tratar.”</p><p class="direita">F. A. Varnhagen. História geral do Brasil, 1854. </p><p> O texto trata da Revolução pernambucana de 1817. Com relação a esse acontecimento é possível afirmar que os insurgentes</p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tpretendiam a separação de Pernambuco do restante do reino, impondo a expulsão dos portugueses desse território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contaram com a ativa participação de homens negros, pondo em risco a manutenção da escravidão na região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dominaram Pernambuco e o norte da colônia, decretando o fim dos privilégios da Companhia do Grão-Pará e Maranhão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [propuseram a independência e a república, congregando proprietários, comerciantes e pessoas das camadas populares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [implantaram um governo de terror, ameaçando o direito dos pequenos proprietários à livre exploração da terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12780	Fuvest 2009	<p> A criação, em território brasileiro, de gado e de muares (mulas e burros), na época da colonização portuguesa, caracterizou-se por</p>	[[ ser independente das demais atividades econômicas voltadas para a exportação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ser responsável pelo surgimento de uma nova classe de proprietários que se opunham à escravidão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ter estimulado a exportação de carne para a metrópole e a importação de escravos africanos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ter-se desenvolvido, em função do mercado interno, em diferentes áreas no interior da colônia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ter realizado os projetos da Coroa portuguesa para intensificar o povoamento do interior da colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Colônia
12781	Fuvest 2021	<p> A economia do Império do Brasil foi caracterizada por:</p>	[[ Prevalecimento do trabalho assalariado imigrante e investimentos estatais na indústria primária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desenvolvimento de relações comerciais e diplomáticas com países americanos, em detrimento das relações com os países europeus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Conjugação entre desenvolvimento agrícola e industrial, responsável por tornar o Brasil a 42 maior economia do mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Crescimento progressivo da dívida externa e preponderância de uma economia agroexportadora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Redução contínua do tráfico de escravos e políticas públicas voltadas à alfabetização e capacitação profissional de trabalhadores pobres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Império
12782	Fuvest 2021	<p> A Cabanagem foi uma revolta social ocorrida no norte do Brasil entre 1835 e 1840 e se insere em um contexto frequentemente chamado de “Período Regencial”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Trata-se de uma revolta que, junto a outras do mesmo período, tipifica </p>	[[ o impacto, no Brasil, de conflitos de fronteira com os países hispânicos recém-formados na América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a expansão de interesses imperialistas franceses e alemães em meio à geopolítica da Segunda Revolução Industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a capacidade negociadora das elites imperiais em evitar que questões regionais desembocassem em conflitos armados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a persistência, no contexto nacional brasileiro, de disputas entre jesuítas e governantes em torno da exploração do trabalho escravo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o caráter violento e socialmente excludente do processo de formação do Estado nacional brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Império
12783	Fuvest 2017	<p> No Brasil, do mesmo modo que em muitos outros países latino-americanos, as décadas de 1870 e 1880 foram um período de reforma e de compromisso com as mudanças. De maneira geral, podemos dizer que tal movimento foi uma reação às novas realidades econômicas e sociais resultantes do desenvolvimento capitalista não só como fenômeno mundial mas também em suas manifestações especificamente brasileiras.</p><p class="direita"> Emília Viotti da Costa, “Brasil: a era da reforma, 1870-1889”. In: Leslie Bethell, História da América Latina, v.5. São Paulo: Edusp, 2002. Adaptado.</p><p> A respeito das mudanças ocorridas na última década do Império do Brasil, cabe destacar a reforma</p>	[[eleitoral, que, ao instituir o voto direto para os cargos eletivos do Império, ao mesmo tempo em que proibiu o voto dos analfabetos, reduziu notavelmente a participação eleitoral dos setores populares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [religiosa, com a adoção do ultramontanismo como política oficial para as relações entre o Estado brasileiro e o poder papal, o que permitiu ao Império ganhar suporte internacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fiscal, com a incorporação integral das demandas federativas domovimento republicano por meio da revisão dos critérios\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tde tributação provincial e municipal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [burocrática, que rompeu as relações de patronato empregadas para a composição da administração imperial, com a adoção de um sistema unificado de concursos para preenchimento de cargos públicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [militar, que abriu espaço para que o alto comando do Exército, vitorioso na Guerra do Paraguai, assumisse um maior protagonismo na gestão dos negócios internos do Império.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Império
12784	Fuvest 2012	<p> Examine a seguinte tabela:</p><img alt="" src="imagens/historia/Fuvest/HistoriadoBrasil/BrasilImperio/4_0.webp"/><p>A tabela apresenta dados que podem ser explicados </p>	[[pela lei de 1831, que reduziu os impostos sobre os escravos importados da África para o Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo descontentamento dos grandes proprietários de terras em meio ao auge da campanha abolicionista no Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela renovação, em 1844, do Tratado de 1826 com a Inglaterra, que abriu nova rota de tráfico de escravos entre Brasil e Moçambique.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo aumento da demanda por escravos no Brasil, em função da expansão cafeeira, a despeito da promulgação da Lei Aberdeen, em 1845.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela aplicação da Lei Eusébio de Queirós, que ampliou a entrada de escravos no Brasil e tributou o tráfico interno.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Império
12785	Fuvest 2012	<p> Fui à terra fazer compras com Glennie. Há muitas casas inglesas, tais como celeiros e armazéns não diferentes do que chamamos na Inglaterra de armazéns italianos, de secos e molhados, mas, em geral, os ingleses aqui vendem suas mercadorias em grosso a retalhistas nativos ou franceses. (...) As ruas estão, em geral, repletas de mercadorias inglesas. A cada porta as palavras Superfino de Londres saltam aos olhos: algodão estampado, panos largos, louça de barro, mas, acima de tudo, ferragens de Birmingham, podem-se obter um pouco mais caro do que em nossa terra nas lojas do Brasil. </p><p class="direita">Maria Graham. Diário de uma viagem ao Brasil. São Paulo, Edusp, 1990, p. 230 (publicado originalmente em 1824). Adaptado. </p><p> Esse trecho do diário da inglesa Maria Graham referese à sua estada no Rio de Janeiro em 1822 e foi escrito em 21 de janeiro deste mesmo ano. Essas anotações mostram alguns efeitos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[do Ato de Navegação, de 1651, que retirou da Inglaterra o controle militar e comercial dos mares do norte, mas permitiu sua interferência nas colônias ultramarinas do sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do Tratado de Methuen, de 1703, que estabeleceu a troca regular de produtos portugueses por mercadorias de outros países europeus, que seriam também distribuídas nas colônias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da abertura dos portos do Brasil às nações amigas, decretada por D. João em 1808, após a chegada da família real portuguesa à América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do Tratado de Comércio e Navegação, de 1810, que deu início à exportação de produtos do Brasil para a Inglaterra e eliminou a concorrência hispanoamericana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da ação expansionista inglesa sobre a América do Sul, gradualmente anexada ao Império Britânico, após sua vitória sobre as tropas napoleônicas, em 1815.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Império
12786	Fuvest 2009	<p> “Nossas instituições vacilam, o cidadão vive receoso, assustado; o governo consome o tempo em vãs recomendações... O vulcão da anarquia ameaça devorar o Império: aplicai a tempo o remédio.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="d">Padre Antonio Feijó, em 1836.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Essa reflexão pode ser explicada como uma reação à</p>	[[ revogação da Constituição de 1824, que fornecia os instrumentos adequados à manutenção da ordem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [intervenção armada brasileira na Argentina, que causou grandes distúrbios nas fronteiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [disputa pelo poder entre São Paulo, centro econômico importante, e Rio de Janeiro, sede do governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crise decorrente do declínio da produção cafeeira, que produziu descontentamento entre proprietários rurais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eclosão de rebeliões regionais, entre elas, a Cabanagem no Pará e a Farroupilha no sul do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Império
12787	Fuvest 2009	<p> A imigração de italianos (desde o final do século XIX) e a de japoneses (desde o início do século XX), no Brasil, estão associadas a</p>	[[ uma política nacional de atração de mão-de-obra para a lavoura e às transformações sociais provocadas pelo capitalismo na Itália e no Japão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [interesses geopolíticos do governo brasileiro e às crises industrial e política pelas quais passavam a Itália e o Japão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma demanda de mão-de-obra para a indústria e às pressões políticas dos fazendeiros do sudeste do país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma política nacional de fomento demográfico e a um acordo com a Itália e o Japão para exportação de matérias-primas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [acordos internacionais que proibiram o tráfico de escravos e à política interna de embranquecimento da população brasileira.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil Império
12788	Fuvest 2020	<p> A chamada “questão trabalhista” no Brasil foi objeto de conflitos, debates e regulamentações entre os anos 1920 e 1946.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Identifique uma das dimensões deste processo.</p>	[[ O liberalismo oligárquico atribuiu ao Estado, por meio da reforma de 1924, o papel de mediador entre o operariado e o patronato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Constituição de 1934 garantiu o direito à organização sindical e abriu espaço para a proteção dos direitos dos trabalhadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O direito de greve e a regulamentação do salário mínimo foram algumas das novidades previstas na Consolidação das Leis do Trabalho (1943).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A criação do sindicato único contribuiu para a emergência de lideranças combativas ao obrigar todos os trabalhadores a se filiarem a tais associações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Carteira de Trabalho foi um instrumento de controle e dominação, que disting\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil República
12789	Fuvest 2020	<p> Depois de 20 anos na escola\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não é difícil aprender\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todas as manhas do seu jogo sujo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não é assim que tem que ser </p><p>Vamos fazer nosso dever de casa\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E aí então vocês vão ver\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Suas crianças derrubando reis\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Fazer comédia no cinema com as suas leis </p><p>Somos os filhos da revolução\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Somos burgueses sem religião\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Somos o futuro da nação\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Geração Coca‐Cola. </p><p class="direita">Dado Villa‐Lobos e Renato Russo, Geração Coca‐Cola, 1984. </p><p> Esses versos</p>	[[ remetem ao período da Campanha das Diretas Já e apresentam esperanças em relação à implantação de um regime democrático no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [revelam a indignação e rebeldia da juventude com os rumos da chamada Nova República, especialmente contra o Colégio Eleitoral e o bipartidarismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [propõem um repúdio por parte da juventude brasileira em relação às questões políticas e comportamentais durante a transição democrática.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [oferecemuma visão positiva acerca do períodomilitar no Brasil e demonstramceticismo comrespeito à transição democrática.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reforçam a capacidade de mobilização e reivindicação da juventude pela liberdade de expressão e criação de novas universidades públicas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil República
12790	Fuvest 2020	<p> Documentos da Agência Central de Inteligência Americana (CIA) mostram que o Brasil quis liderar a Operação Condor e só não conseguiu porque enfrentou resistência dos outros países membros – Argentina, Chile, Uruguai, Paraguai e Bolívia. (...) Os documentos da CIA fazem parte do Projeto de Desclassificação Argentina (The Dirty War, 1976‐1983), do governo americano, e incluem mais de 40 mil páginas. Duas dezenas delas fazem menções ao Brasil (...)</p><p class="direita"> Marcelo Godoy, O Estado de São Paulo. Abril/2019.</p><p>A respeito da Operação Condor, é correto afirmar: </p>	[[ Ainda que tivesse um alvo comum de repressão política, ela não implicava o alinhamento automático dos regimes ditatoriais de cada país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ao encontrar resistência dos demais países que dela participavam, o Brasil passou a criticar publicamente suas ações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em vista da oposição norte‐americana à iniciativa, a cooperação entre os países membros não foi implantada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O governo ditatorial paraguaio assumiu a posição de liderança no acordo firmado entre seus paísesfundadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Limitou‐se à troca de informações sobre os opositores políticos que buscaram exílio em cada um desses países.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil República
12791	Fuvest 2017	<p> Não nos esqueçamos de que este é um tempo de abertura. Vivemos sob o signo da anistia que é esquecimento, ou devia ser. Tempo que pede contenção e paciência. Sofremos todo ímpeto agressivo. Adocemos os gestos. O tempo é de perdão. (...) Esqueçamos tudo isto, mas cuidado! Não nos esqueçamos de enfrentar, agora, a tarefa em que fracassamos ontem e que deu lugar a tudo isto. Não nos esqueçamos de organizar a defesa das instituições democráticas contra novos golpistas militares e civis para que em tempo algum do futuro ninguém tenha outra vez de enfrentar e sofrer, e depois esquecer os conspiradores, os torturadores, os censores e todos os culpados e coniventes que beberam nosso sangue e pedem nosso esquecimento. </p><p class="direita"> Darcy Ribeiro. “Réquiem”, Ensaios insólitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Porto Alegre: L&amp;PM, 1979.</p><p> O texto remete à anistia e à reflexão sobre os impasses da abertura política no Brasil, no período final do regimemilitar, implantado com o golpe de 1964. Com base nessas referências, escolha a alternativa correta.</p>	[[ A presença de censores na redação dos jornais somente foi extinta em 1988, quando promulgada a nova Constituição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O projeto de lei pela anistia ampla, geral e irrestrita foi uma proposta defendida pelos militares como forma de apaziguar os atos de exceção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante a transição democrática, foram conquistados o bipartidarismo, as eleições livres e gerais e a convocação da Assembleia Constituinte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A lei de anistia aprovada pelo Congresso beneficiou presos políticos e exilados, e também agentes da repressão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O esquecimento e o perdão mencionados integravam a pauta da Teologia da Libertação, uma importante diretriz da Igreja Católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil República
12792	Fuvest 2017	<p> O período que vai de 1956 a 1967 é considerado como a primeira fase da industrialização pesada no Brasil. </p><p class="direita">Barjas Negri. Concentração e desconcentração industrial em\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tSão Paulo - 1880-1990. Campinas: Unicamp, 1996. </p><p>Sobre as características da industrialização brasileira no período de 1956 a 1967, é correto afirmar que </p>	[[ houve uma associação entre investimentos no setor estatal e a entrada de capital estrangeiro, que propiciaram a instalação de plantas produtoras de bens de capital.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a instituição do Plano de Metas, que teve como principal finalidade incrementar a incipiente industrialização do Rio de Janeiro e de São Paulo, marcou politicamente esse momento do processo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [partiu do Estado Brasileiro, de caráter fortemente centralizador e nacionalista, a criação das condições para a nascente indústria têxtil que se instalava no país, por meio de diversos incentivos e isenções fiscais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorreu a implantação de multinacionais do setor automobilístico, que se concentraram em São Paulo, principalmente ao longo do eixo da Estrada de Ferro Santos-Jundiaí, em direção a Ribeirão Preto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se trata de uma fase marcada pela política de “substituição de importações”, uma vez que se deu um incremento da indústria nacional, pela abundância de mão de obra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil República
12793	Fuvest 2016	<p> Paralelamente à abertura da Transamazônica processa-se otrabalho da colonização, realizado pelo INCRA (Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária). As pequenas agrovilas se sucedem de vinte em vinte quilômetros à margem da estrada, e nos cem hectares que cada colono recebeu são plantados milho, feijão e arroz. Já no próximo mês começará a plantação de cana-de-açúcar, cujas primeiras mudas, vindas dos canaviais de Sertãozinho, emSão Paulo, acabaram de ser distribuídas. Jovens agrônomos, recém-saídos da universidade, orientam os colonos... No meio da selva começam a surgir as agrovilas. Vindos de diferentes regiões do país, os colonos povoam as margens da Transamazônica e espalham pelo chão virgem o verde disciplinado das culturas pioneiras. Os pastos da região são excelentes.</p><p class="direita"> Revista Manchete, 15 de abril de 1972.</p><p>Segundo o texto, é correto afirmar que a Transamazônica, cuja construção se iniciou no regime militar (1964-1985), representou, inclusive, </p>	[[ um projeto para eliminar o controle nacional e estatal dos recursos naturais da Amazônia, facilitando o avanço de interesses britânicos na região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um esforço de ampliar as áreas de ocupação na Amazônia e de construir a ideia de que se vivia um período de avanço, integração e crescimento nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma superação das dificuldades de comunicação e deslocamento entre o Sul e o Norte do país, facilitando a migração e permitindo plena integração entre os oceanos Atlântico e Pacífico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma tentativa de reaquecer a economia da borracha, com a criação de rotas de escoamento rápido da produção em direção aos portos do Sudeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um projeto de utilização dessa estrada para delimitar as fronteiras entre os estados da região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil República
12794	Fuvest 2015	<p> O Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra (MST) foi criado em 1984, inserido em um contexto de </p>	[[abertura política democrática no Brasil e de crescente insatisfação com as políticas agrárias nacionais então vigentes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [fortalecimento da ditadura militar brasileira e de aumento da imigração estrangeira para o país.\r\n \t\t\t\t\t\t], [declínio da oposição armada à ditadura militar brasileira e de aumento da migração das cidades para o campo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento da dívida externa brasileira e de disseminação da pequena propriedade fundiária em todo o país.\r\n \t\t\t\t\t\t], [crescimento de demanda externa por commodities brasileiras e de grandes progressos na distribuição de terra, no Brasil, a pequenos agricultores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil República
12795	Fuvest 2015	<p> Observe a tabela:</p><img alt="" src="imagens/historia/Fuvest/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/9_0.webp"/><p>Os dados apresentados na tabela se explicam, dentre outros fatores, </p>	[[ pela industrialização significativa em estados do Nordeste do Brasil, sobretudo aquela ligada a bens de consumo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela forte demanda por força de trabalho criada pela expansão cafeeira nos estados do Sudeste do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela democracia racial brasileira, a favorecer a convivência pacífica entre culturas que, nos seus continentes de origem, poderiam até mesmo ser rivais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelos expurgos em massa promovidos em países que viviam sob regimes fascistas, como Itália, Alemanha e Japão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela supervalorização do trabalho assalariado nas cidades, já que no campo prevalecia a mão de obra de origem escrava, mais barata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil República
12796	Fuvest 2014	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Fuvest/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/10_0.webp"/><p> Adaptado A charge satiriza uma prática eleitoral presente no Brasil da chamada “Primeira República”. Tal prática revelava a</p>	[[ ignorância, por parte dos eleitores, dos rumos políticos do país, tornando esses eleitores adeptos de ideologias políticas nazifascistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ausência de autonomia dos eleitores e sua fidelidade forçada a alguns políticos, as quais limitavam o direito de escolha e demonstravam a fragilidade das instituições republicanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [restrições provocada pelo voto censitário, que limitava o direito de participação política àqueles que possuíam um certo número de animais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [facilidade de acesso à informação e propaganda política, permitindo, aos eleitores, a rápida identificação dos candidatos que defendiam a soberania nacional frente às ameaças estrangeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ampliação do direito de voto trazida pela República, que passou a incluir os analfabetos e facilitou sua manipulação por políticos inescrupulosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil República
12797	Fuvest 2012	<p> O Estado de compromisso, expressão do reajuste nas relações internas das classes dominantes, corresponde, por outro lado, a uma nova forma do Estado, que se caracteriza pela maior centralização, o intervencionismo ampliado e não restrito apenas à área do café, o estabelecimento de uma certa racionalização no uso de algumas fontes fundamentais de riqueza pelo capitalismo internacional (...).</p><p class="direita">Boris Fausto. A revolução de 1930. Historiografia e história. São Paulo: Brasiliense, 1987, p. 109-110. </p><p> Segundo o texto, o Estado de compromisso correspondeu, no Brasil do período posterior a 1930,</p>	[[ à retomada do comando político pela elite cafeicultora do sudeste brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao primeiro momento de intervenção governamental na economia brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à reorientação da política econômica, com maior presença do Estado na economia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao esforço de eliminar os problemas sociais internos gerados pelo capitalismo internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à ampla democratização nas relações políticas, trabalhistas e sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil República
12798	Fuvest 2009	<p> “Nossas instituições vacilam, o cidadão vive receoso, assustado; o governo consome o tempo em vãs recomendações... O vulcão da anarquia ameaça devorar o Império: aplicai a tempo o remédio.” </p><p class="direita">Padre Antonio Feijó, em 1836. </p><p> Essa reflexão pode ser explicada como uma reação à</p>	[[ revogação da Constituição de 1824, que fornecia os instrumentos adequados à manutenção da ordem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [intervenção armada brasileira na Argentina, que causou grandes distúrbios nas fronteiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [disputa pelo poder entre São Paulo, centro econômico importante, e Rio de Janeiro, sede do governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise decorrente do declínio da produção cafeeira, que produziu descontentamento entre proprietários rurais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eclosão de rebeliões regionais, entre elas, a Cabanagem no Pará e a Farroupilha no sul do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil República
12799	Fuvest 2009	<p> A imigração de italianos (desde o final do século XIX) e a de japoneses (desde o início do século XX), no Brasil, estão associadas a </p>	[[ uma política nacional de atração de mão-de-obra para a lavoura e às transformações sociais provocadas pelo capitalismo na Itália e no Japão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [interesses geopolíticos do governo brasileiro e às crises industrial e política pelas quais passavam a Itália e o Japão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma demanda de mão-de-obra para a indústria e às pressões políticas dos fazendeiros do sudeste do país.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma política nacional de fomento demográfico e a um acordo com a Itália e o Japão para exportação de matérias-primas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [acordos internacionais que proibiram o tráfico de escravos e à política interna de embranquecimento da população brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História do Brasil	Brasil República
12800	Fuvest 2021	<p> A exploração da prata americana pelos espanhóis no século XVI teve grande importância na história mundial porque </p>	[[ incentivou a exploração metálica em outras regiões do globo, como Austrália e Ásia, além de facilitar a Revolução Industrial inglesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contribuiu para o declínio do império asteca, além de causar impacto ambiental no litoral da América com a formação de cidades em áreas até então despovoadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acelerou a extinção de formas de acúmulo de capital mercantil em escala global, substituindo-o pelo capital industrial e financeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conectou o continente americano com partes do extremo oriente, onde a prata também era explorada, além de atrair grandes contingentes de africanos escravizados ao Caribe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumentou a circulação de moeda nas redes mundiais da economia europeia, além de impactar as estruturas sociais indígenas pelo crescimento da exploração de seu trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História Geral	História da América
12801	Fuvest 2018	<p> Na edição de julho de 1818 do Correio Braziliense, o jornalista Hipólito José da Costa, residente em Londres, publicou a seguinte avaliação sobre os dilemas então enfrentados pelo Império português na América:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A presença de S.M. [Sua Majestade Imperial] no Brasil lhe dará ocasião para ter mais ou menos influência naqueles acontecimentos; a independência em que el-rei ali se acha das intrigas europeias o deixa em liberdade para decidir-se nas ocorrências, segundo melhor convier a seus interesses. Se volta para Lisboa, antes daquela crise se decidir, não poderá tomar parte nos arranjamentos que a nova ordem de coisas deve ocasionar na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nesse excerto, o autor referia-se </p>	[[ aos desdobramentos da Revolução Pernambucana do ano anterior, que ameaçara o domínio português sobre o centro-sul do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às demandas da Revolução Constitucionalista do Porto, exigindo a volta imediata do monarca a Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à posição de independência de D. João VI em relação às pressões da Santa Aliança para que interviesse nas guerras do rio da Prata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às implicações que os movimentos de independência na América espanhola traziam para a dominação portuguesa no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao projeto de D. João VI para que seu filho D. Pedro se tornasse imperador do Brasil independente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História Geral	História da América
12802	Fuvest 2018	<p> Aqui no Chile estava se construindo, entre imensas dificuldades, uma sociedade verdadeiramente justa, erguida sobre a base de nossa soberania, de nosso orgulho nacional, do heroísmo dos melhores habitantes do Chile. Do nosso lado, do lado da revolução chilena, estavam a constituição e a lei, a democracia e a esperança.</p><p class="direita">Pablo Neruda. Confesso que vivi. Memórias. Rio de Janeiro: Difel, 1980. </p><p>Nesse texto, </p>	[[ “soberania” está relacionada às campanhas de privatização das minas de estanho e salitre, que até então eram mantidas por capitais anglo-americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“heroísmo” refere-se aos embates armados, travados com setores da democracia cristã e com as comunidades indígenas dos araucanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“a constituição e a lei” é uma referência ao novo ordenamento jurídico implantado após o golpe promovido pela Unidade Popular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“democracia” alude a um traço peculiar da via chilena para o socialismo, pois o presidente Salvador Allende chegou ao poder pelo voto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“esperança” traduz a expectativa resultante do apoio econômico e estratégico que havia sido obtido junto aos Estados Unidos e França.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História Geral	História da América
12803	Fuvest 2017	<p> Os ensaios sediciosos do final do século XVIII anunciam a erosão de um modo de vida. A crise geral do Antigo Regime desdobra-se nas áreas periféricas do sistema atlântico – pois é essa a posição da América portuguesa –, apontando para a emergência de novas alternativas de ordenamento da vida social.</p><p class="direita">István Jancsó, “A Sedução da Liberdade”. In: Fernando Novais, História da Vida Privada no Brasil, v.1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">São Paulo: Companhia das Letras, 1997. Adaptado. </p><p>A respeito das rebeliões contra o poder colonial português na América, no período mencionado no texto, é correto afirmar que, </p>	[[ em 1789 e 1798, diferentemente do que se dera com as revoltas anteriores, os sediciosos tinham o claro propósito de abolir o tráfico transatlântico de escravos para o Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da mesma forma que as contestações ocorridas no Maranhão em 1684, a sedição de 1798 teve por alvo o monopólio exercido pela companhia exclusiva de comércio que operava na Bahia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em 1789 e 1798, tal como ocorrera na Guerra dos Mascates, os sediciosos esperavam contar com o suporte da França revolucionária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tal como ocorrera na Guerra dos Emboabas, a sedição de 1789 opôs os mineradores recémchegados à capitania aos empresários há muito estabelecidos na região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em 1789 e 1798, seus líderes projetaram a possibilidade de rompimento definitivo das relações políticas com a metrópole, diferentemente do que ocorrera com as sedições anteriores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História Geral	História da América
12804	Fuvest 2016	<p> Somos produto de 500 anos de luta: primeiro, contra a escravidão, na Guerra de Independência contra a Espanha, encabeçada pelos insurgentes; depois, para evitar sermosabsorvidos pelo expansionismo norte-americano; em seguida, para promulgar nossa Constituição e expulsar o Império Francês de nosso solo; depois, a ditadura porfirista nos negou a aplicação justa das leis de Reforma e o povo se rebelou criando seus próprios líderes; assim surgiram Villa e Zapata, homens pobres como nós, a quem se negou a preparação mais elementar, para assim utilizar-nos como bucha de canhão e saquear as riquezas de nossa pátria, sem importar que estejamos morrendo de fome e enfermidades curáveis, sem importar que não tenhamos nada, absolutamente nada, nem um teto digno, nem terra, nem trabalho, nem saúde, nem alimentação, nemeducação, sem ter direito a eleger livre e democraticamente nossas autoridades, sem independência dos estrangeiros, sem paz nem justiça para nós e nossos filhos.</p><p class="direita">“Primeira declaração da Selva Lacandona” (janeiro de 1994), in Massimo di Felice e Cristoval Muñoz (orgs.). A revolução invencível. Subcomandante Marcos e Exército Zapatista de Libertação Nacional. Cartas e comunicados. São Paulo: Boitempo, 1998. Adaptado. </p><p>O documento, divulgado no início de 1994 pelo Exército Zapatista de Libertação Nacional, refere-se, entre outros processos históricos, à </p>	[[ luta de independência contra a Espanha, no início do século XIX, que erradicou o trabalho livre indígena e fundou a primeira república na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [colonização francesa do território mexicano, entre os séculos XVI e XIX, que implantou o trabalho escravo indígena na mineração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reforma liberal, na metade do século XX, quando a Igreja Católica passou a controlar quase todo o território mexicano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [guerra entre Estados Unidos e México, em meados do século XIX, em que o México perdeu quase metade de seu território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ditadura militar, no final do século XIX, que devolveu às comunidades indígenas do México as terras expropriadas e rompeu com o capitalismo internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História Geral	História da América
12805	Fuvest 2013	<p> Quando Bernal Díaz avistou pela primeira vez a capital asteca, ficou sem palavras. Anos mais tarde, as palavras viriam: ele escreveu um alentado relato de suas experiências como membro da expedição espanhola liderada por Hernán Cortés rumo ao Império Asteca. Naquela tarde de novembro de 1519, porém, quando Díaz e seus companheiros de conquista emergiram do desfiladeiro e depararam-se pela primeira vez com o Vale do México lá embaixo, viram um cenário que, anos depois, assim descreveram: “vislumbramos tamanhas maravilhas que não sabíamos o que dizer, nem se o que se nos apresentava diante dos olhos era real”. </p><p class="direita"> Matthew Restall. Sete mitos da conquista espanhola. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006, p. 15-16. Adaptado. </p><p> O texto mostra um aspecto importante da conquista da América pelos espanhóis, a saber,</p>	[[ a superioridade cultural dos nativos americanos em relação aos europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o caráter amistoso do primeiro encontro e da posterior convivência entre conquistadores e conquistados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a surpresa dos conquistadores diante de manifestações culturais dos nativos americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o reconhecimento, pelos nativos, da importância dos contatos culturais e comerciais com os europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a rápida desaparição das culturas nativas da América Espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História Geral	História da América
12806	Fuvest 2013	<p> O que acontece quando a gente se vê duplicado na televisão? (...) Aprendemos não só durante os anos de formação mas também na prática a lidar com nós mesmos com esse “eu” duplo. E, mais tarde, (...) em 1974, ainda detido para averiguação na penitenciária de Colônia-Ossendorf, quando me foi atendida, sem problemas, a solicitação de um aparelho de televisão na cela, apenas durante o período da Copa do Mundo, os acontecimentos na tela me dividiram em vários sentidos. Não quando os poloneses jogaram uma partida fantástica sob uma chuva torrencial, não quando a partida contra a Austrália foi vitoriosa e houve um empate contra o Chile, aconteceu quando a Alemanha jogou contra a Alemanha. Torcer para quem? Eu ou eu torci para quem? Para que lado vibrar? Qual Alemanha venceu? </p><p class="direita">Gunter Grass. Meu século. Rio de Janeiro: Record, 2000, p. 237. Adaptado. </p><p> O trecho acima, extraído de uma obra literária, alude a um acontecimento diretamente relacionado</p>	[[ à política nazista de fomento aos esportes considerados “arianos” na Alemanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao aumento da criminalidade na Alemanha, com o fim da Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à Guerra Fria e à divisão política da Alemanha em duas partes, a “ocidental” e a “oriental”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao recente aumento da população de imigrantes na Alemanha e reforço de sentimentos xenófobos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao caráter despolitizado dos esportes em um contexto de capitalismo globalizado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História Geral	História da América
12807	Fuvest 2010	<p> Carlos III, rei da Espanha entre 1759 e 1788, implementou profundas reformas – conhecidas como bourbônicas – que tiveram grandes repercussões sobre as colônias espanholas na América. Entre elas, </p>	[[o estabelecimento de medidas econômicas e políticas, para maior controle da Coroa sobre as colônias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o redirecionamento da economia colonial, para valorizar a indústria em detrimento da agricultura de exportação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a promulgação de medidas políticas, levando à separação entre a Igreja Católica e a Coroa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reestruturação das tradicionais comunidades indígenas, visando instituir a propriedade privada.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a decretação de medidas excepcionais, permitindo a escravização dos africanos e, também, a dos indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História Geral	História da América
12808	Fuvest 2009	<p> Existem semelhanças entre as ditaduras militares brasileira (1964-1985), argentina (1976-1983), uruguaia (1973-1985) e chilena (1973-1990).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tTodas elas</p>	[[ receberam amplo apoio internacional tanto dos Estados Unidos quanto da Europa Ocidental.\r\n \t\t\t\t\t\t], [combateram um inimigo comum, os grupos esquerdistas, recorrendo a métodos violentos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [tiveram forte sustentação social interna, especialmente dos partidos políticos organizados.\r\n \t\t\t\t\t\t], [apoiaram-se em idéias populistas para justificar a manutenção da ordem.\r\n \t\t\t\t\t\t], [defenderam programas econômicos nacionalistas, promovendo o desenvolvimento industrial de seus países.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História Geral	História da América
12809	Fuvest 2019	<p> Os comentadores do texto sagrado (…) reconhecem asubmissão da mulher ao homem como um dos momentos da divisão hierárquica que regula as relações entre Deus, Cristo e a humanidade, encontrando ainda a origem e o fundamento divino daquela submissão na cena primária da criação de Adão e Eva e no seu destino antes e depois da queda. </p><p class="direita">CASAGRANDE, C., A mulher sob custódia, in: História das Mulheres, Lisboa: Afrontamento, 1993, v. 2, p. 122‐123. </p><p>O excerto refere‐se à apreensão de determinadas passagens bíblicas pela cristandade medieval, especificamente em relação à condição das mulheres na sociedade feudal. A esse respeito, é correto afirmar: </p>	[[As mulheres originárias da nobreza podiam ingressar nos conventos e ministrar os sacramentos como os homens de mesma condição social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A culpabilização das mulheres pela expulsão do Paraíso Terrestre servia de justificativa para sua subordinação social aos homens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As mulheres medievais eram impedidas do exercício das atividades políticas, ao contrário do que acontecera no mundo greco‐romano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As mulheres medievais eram iletradas e tinham o acesso à cultura e às artes proibido, devido à sua condição social e natural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A submissão das mulheres medievais aos homens esteve desvinculada de normatizações acerca da sexualidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História Geral	Idade Média
12810	Fuvest 2017	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Fuvest/HistoriaGeral/IdadeMedia/1_0.webp"/><p> Esta imagem integra o manuscrito de uma das mais notáveis obras da cultura medieval. A alternativa que melhor caracteriza o documento é:</p>	[[ Fábula que enuncia o ideal eclesiástico, mescla a aventura cavalheiresca, o amor romântico e as aspirações religiosas que simbolizaram o espírito das cruzadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Poema inacabado quenarra a viagemde formaçãode um cavaleiro e a busca do cálice sagrado; sua composição mistura elementos pagãos e cristãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cordel muito popular, elaborado com base nos épicos celtas e lendas bretãs, divulgado para a conversão de fiéis durante a expansão do Cristianismo pelo Oriente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Peça teatral que serviu para fortalecer o espírito nacionalista da Inglaterra, unindo a figura de um governante invencível a um símbolo cristão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Romance que condensa vários textos, empregado pela Igreja para encorajar a aristocracia a assumir uma função idealizada na luta contra os inimigos de Deus.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História Geral	Idade Média
12811	Fuvest 2016	<p> Assim como o camponês, o mercador está a princípio submetido, na sua atividade profissional, ao tempo meteorológico, ao ciclo das estações, à imprevisibilidade das intempéries e dos cataclismos naturais. Como, durante muito tempo, não houve nesse domínio senão necessidade de submissão à ordem da natureza e de Deus, o mercador só teve como meio de ação as preces e as práticas supersticiosas. Mas, quando se organiza uma rede comercial, o tempo se torna objeto de medida. A duração de uma viagem por mar ou por terra, ou de um lugar para outro, o problema dos preços que, no curso de uma mesma operação comercial, mais ainda quando o circuito se complica, sobem ou descem, tudo isso se impõe cada vez mais à sua atenção. Mudança também importante: o mercador descobre o preço do tempo no mesmo momento em que ele explora o espaço, pois para ele a duração essencial é aquela de um trajeto. </p><p class="direita"> Jacques Le Goff. Para uma outra Idade Média. Petrópolis: Vozes, 2013. Adaptado.</p><p> O texto associa a mudança da percepção do tempo pelos mercadores medievais ao</p>	[[ respeito estrito aos princípios do livre comércio, que determinavam a obediência às regras internacionais de circulação de mercadorias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crescimento das relações mercantis, que passaram a envolver territórios mais amplos e distâncias mais longas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento da navegação oceânica, que permitiu o estabelecimento de relações comerciais regulares com a América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [avanço das superstições na Europa ocidental, que se difundiram a partir de contatos com povos do leste desse continente e da Ásia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aparecimento dos relógios, que foram inventados para calcular a duração das viagens ultramarinas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História Geral	Idade Média
12812	Fuvest 2015	<p> A cidade é [desde o ano 1000] o principal lugar das trocas econômicas que recorrem sempre mais a um meio de troca essencial: a moeda. [...] Centro econômico, a cidade é também um centro de poder. Ao lado do e, às vezes, contra o poder tradicional do bispo e do senhor, frequentemente confundidos numa única pessoa, um grupo de homens novos, os cidadãos ou burgueses, conquista “liberdades”, privilégios cada vez mais amplos. </p><p class="direita">Jacques Le Goff. São Francisco de Assis. Rio de Janeiro: Record, 2010. Adaptado. </p><p>O texto trata de um período em que </p>	[[ os fundamentos do sistema feudal coexistiam com novas formas de organização política e econômica, que produziam alterações na hierarquia social e nas relações de poder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o excesso de metais nobres na Europa provocava abundância de moedas, que circulavam apenas pelas mãos dos grandes banqueiros e dos comerciantes internacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o anseio popular por liberdade e igualdade social mobilizava e unificava os trabalhadores urbanos e rurais e envolvia ativa participação de membros do baixo clero.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Igreja romana, que se opunha ao acúmulo de bens materiais, enfrentava forte oposição da burguesia ascendente e dos grandes proprietários de terras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as principais características do feudalismo, sobretudo a valorização da terra, haviam sido completamente superadas e substituídas pela busca incessante do lucro e pela valorização do livre comércio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História Geral	Idade Média
12813	Fuvest 2014	<p> Durante muito tempo, sustentou-se equivocadamente que a utilização de especiarias na Europa da Idade Média era determinada pela necessidade de se alterar o sabor de alimentos apodrecidos, ou pela opinião de que tal uso garantiria a conservação das carnes. </p><p> A utilização de especiarias no período medieval.</p>	[[permite identificar a existência de circuitos mercantis entre a Europa, a Ásia e o continente africano.\r\n \t\t\t\t\t\t], [demonstra o rigor religioso, caracterizado pela condenação da gastronomia e do requinte à mesa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [revela a matriz judaica da gastronomia medieval europeia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [oferece a comprovação da crise econômica vivida na Europa a partir do ano mil.\r\n \t\t\t\t\t\t], [explicita o importante papel dos camponeses dedicados a sua produção e comercialização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História Geral	Idade Média
12814	Fuvest 2012	<p> A palavra “feudalismo” carrega consigo vários sentidos. Dentre eles, podem-se apontar aqueles ligados a</p>	[[ sociedades marcadas por dependências mútuas e assimétricas entre senhores e vassalos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [relações de parentesco determinadas pelo local de nascimento, sobretudo quando urbano.\r\n \t\t\t\t\t\t], [regimes inteiramente dominados pela fé religiosa, seja ela cristã ou muçulmana.\r\n \t\t\t\t\t\t], [altas concentrações fundiárias e capitalistas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [formas de economias de subsistência pré-agrícolas.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História Geral	Idade Média
12815	Fuvest 2011	<p> Se o Ocidente procurava, através de suas invasões sucessivas, conter o impulso do Islã, o resultado foi exatamente o inverso.</p><p class="direita"> Amin Maalouf, As Cruzadas vistas pelos árabes. São Paulo: Brasiliense, p. 241, 2007</p><p>Um exemplo do “resultado inverso” das Cruzadas foi a </p>	[[ difusão do islamismo no interior dos Reinos Francos e a rápida derrocada do Império fundado por Carlos Magno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior organização militar dos muçulmanos e seu avanço, nos séculos XV e XVI, sobre o Império Romano do Oriente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [imediata reação terrorista islâmica, que colocou em risco o Império britânico na Ásia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resistência ininterrupta que os cruzados enfrentaram nos territórios que passaram a controlar no Irã e Iraque.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [forte influência árabe que o Ocidente sofreu desde então, expressa na gastronomia, na joalheria e no vestuário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História Geral	Idade Média
12816	Fuvest 2010	<p> “A instituição das corveias variava de acordo com os domínios senhoriais, e, no interior de cada um, de acordo com o estatuto jurídico dos camponeses, ou de seus mansos [parcelas de terra].”</p><p class="direita">Marc Bloch. Os caracteres originais da França rural, 1952. </p><p> Esta frase sobre o feudalismo trata</p>	[[ da vassalagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do colonato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do , [comitatus], .\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da servidão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da guilda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História Geral	Idade Média
12817	Fuvest 2009	<p> “A Idade Média européia é inseparável da civilização islâmica já que consiste precisamente na convivência, ao mesmo tempo positiva e negativa, do cristianismo e do islamismo, sobre uma área comum impregnada pela cultura greco-romana.” </p><p class="direita"> José Ortega y Gasset (1883-1955).</p><p>O texto acima permite afirmar que, na Europa ocidental medieval, </p>	[[formou-se uma civilização complementar à islâmica, pois ambas tiveram um mesmo ponto de partida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [originou-se uma civilização menos complexa que a islâmica devido à predominância da cultura germânica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desenvolveu-se uma civilização que se beneficiou tanto da herança greco-romana quanto da islâmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cristalizou-se uma civilização marcada pela flexibilidade religiosa e tolerância cultural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criou-se uma civilização sem dinamismo, em virtude de sua dependência de Bizâncio e do Islão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História Geral	Idade Média
12818	Fuvest 2021	<p> A ascensão de regimes autoritários na Europa nas primeiras décadas do século XX teve o amparo de milícias que arregimentaram uma legião de indivíduos de origem social heterogênea.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tDentre estes grupos, destaca(m)-se:</p>	[[ A Tropa de Proteção (SS), que foi uma organização paramilitar incumbida de organizar as manifestações de massa em apoio ao nazismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Camisas Negras, que usaram ações violentas, intimidação e assassinatos contra opositores políticos de Mussolini.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Seção de Assalto (SA), que foi uma organização paramilitar responsável por assegurar os interesses nazistas nos territórios ocupados\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As Falanges espanholas, que foram empregadas na realização de atentados contra monarquistas e membros da comunidade judaica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As milícias salazaristas, que atuaram para garantir a resistência contra os interesses portugueses na Ásia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12819	Fuvest 2019	<p> Sob qualquer aspecto, este [a Revolução Industrial] foi provavelmente o mais importante acontecimento na história do mundo, pelo menos desde a invenção da agricultura e das cidades. E foi iniciado pela Grã‐Bretanha. É evidente que isto não foi acidental. <i>Sob qualquer aspecto, este [a Revolução Industrial] foi provavelmente o mais importante acontecimento na história do mundo, pelo menos desde a invenção da agricultura e das cidades. E foi iniciado pela Grã‐Bretanha. É evidente que isto não foi acidental. </i> </p><p class="direita">Eric Hobsbawm, A Era das Revoluções. São Paulo: Paz e Terra, 2005. 19ª edição, p. 52. </p><p> A Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra nos decênios finais do século XVIII,</p>	[[ deveu‐se ao pioneirismo científico e tecnológico dos britânicos, aliado a uma grande oferta de mão de obra especializada e a uma política estatal pacifista e voltada para o comércio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [originou‐se das profundas transformações agrárias expressas pela concentração fundiária, perda da posse da terra pelo campesinato e formação de uma mão de obra assalariada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vinculou‐se à derrocada da aristocracia e à ascensão da burguesia, orientada pela política mercantilista e sintetizada na filosofia de Adam Smith.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resultou da supressão de leis protecionistas de inspiração mercantilista e do combate ao tráfico negreiro, com vistas à conquista de mercados externos consumidores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [decorreu da ampla difusão de um ideário Ilustrado, o qual teria promovido aquilo que o sociólogo alemão Max Weber descreve como o “espírito do capitalismo”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12820	Fuvest 2019	<p> É difícil acreditar que a Revolução Francesa teria sido muito diferente, mesmo que a Revolução Americana nunca tivesse acontecido. É fácil mostrar que os americanos não tentaram uma semelhante ruptura substancial com o passado, como fizeram os franceses. No entanto, (...) as duas revoluções foram muito parecidas. </p><p class="direita">Robert R. Palmer, The Age of The Democratic Revolution: The Challenge, Princeton, Princeton University Presse, vol I, 1959, p.267.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e em seus conhecimentos acerca da Revolução Francesa e do revolucionário processo de independência dos Estados Unidos, assinale a afirmação correta. </p>	[[ A revolução norte‐americana repercutiu pouco nos movimentos liberais da Europa e, mesmo na França da época da Ilustração, seu impacto foi mais de ordem econômica do que política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de independência dos Estados Unidos foi marcado pela ausência de divisões internas entre os colonos e pela exclusão das camadas populares da sociedade no processo político.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de independência dos Estados Unidos foi consumado pela redação de uma Constituição, cuja elaboração ficou a cargo de notáveis, que representavam os interesses das classes proprietárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A guerra da independência norte‐americana caracterizou-se pela ausência de radicalismo político e social, o que se deveu à menor penetração dos ideais Ilustrados nos últimos anos do período colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A revolução norte‐americana repercutiu não só na Ilustração europeia e na Revolução Francesa, como demonstrou de modo teórico e prático a viabilidade de um grande Estado republicano e democrático.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12821	Fuvest 2019	<p> A história do século XIX foi marcada pela tensão entre tradições políticas e intelectuais que apelava, ora para a força do nacionalismo, ora para o vigor das ideias internacionalistas. Indique a alternativa que traduz uma destas tradições. </p>	[[A formulação de alianças militares, a união de forças monárquicas e abolição das fronteiras políticas contribuíram para minar o poder dos Estados‐Nacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O 1º de Maio e os rituais trabalhistas manifestavam a ascensão de partidos e de movimentos de massa, expressão do nacionalismo da classe trabalhadora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As guerras de caráter religioso que eclodiram na Europa demonstram um enfraquecimento do poder universal da Igreja Católica e a ascensão de tradições religiosas nacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O apelo ao direito de autodeterminação dos povos questionou o poder das casas dinásticas e contribuiu para a posterior fragmentação dos grandes impérios europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O culto do progresso e da liberdade despertou os ideais republicanos e democráticos que contribuíram para o estabelecimento de federações supranacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12822	Fuvest 2018	<p> O futurismo de Marinetti e o fascismo de Benito Mussolini têm em comum</p>	[[ a constatação da falência cultural da Itália, que se agarrou ao passado romano e ignorou os grandes avanços da Primeira Revolução Industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desejo de proporcionar aos cidadãos italianos o acesso aos bens de consumo e a implantação do Estado de bem-estar social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o esforço de modernização cultural e a tentativa de demolir as edificações que restaram do passado romano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a valorização e a adoção das bases e dos princípios das teorias revolucionárias anarquistas e socialistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a glorificação da ideologia da guerra e da velocidade proporcionada pelos avanços técnicos e militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12823	Fuvest 2018	<p> No que se refere à crise do colonialismo português na África na segunda metade do século XX, </p>	[[ a Era das Revoluções, ao implicar a abolição do tráfico transatlântico de escravos para as Américas, erodiu as bases do domínio de Portugal sobre Angola e Moçambique.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Portugal, com um poder de segunda ordem no concerto europeu, se viu alijado das deliberações da Conferência de Berlim, perdendo assim o domínio sobre suas colônias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as independências de Angola e de Moçambique foram marcadas por um processo relativamente pacífico, que envolveu ampla negociação com os poderes metropolitanos em Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o processo de independência das colônias portuguesas, ao contrário do que ocorreu nas colônias inglesas e francesas, não se relacionou às polarizações geopolíticas da Guerra Fria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o movimento de independência colonial foi decisivo para o processo de transformação política em Portugal, ao acelerar a crise do regime autoritário nascido no período entre-guerras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12824	Fuvest 2017	<p> Um elemento essencial para a evolução da dieta humana foi a transição para a agricultura como o modo primordial de subsistência. A Revolução Neolítica estreitou dramaticamente o nicho alimentar ao diminuir a variedade de mantimentos disponíveis; com a virada para a agricultura intensiva, houve um claro declínio na nutrição humana. Por sua vez, a industrialização recente do sistema alimentar mundial resultou em uma outra transição nutricional, na qual as nações em desenvolvimento estão experimentando, simultaneamente, subnutrição e obesidade. </p><p class="direita">George J. Armelagos, “Brain Evolution, the Determinates of Food Choice,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tand the Omnivore’s Dilemma”, Critical Reviews in Food\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tScience and Nutrition, 2014. Adaptado. </p><p>A respeito dos resultados das transformações nos sistemas alimentares descritas pelo autor, é correto afirmar: </p>	[[A quantidade absoluta de mantimentos disponíveis para as sociedades humanas diminuiu após a Revolução Neolítica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A invenção da agricultura, ao diversificar a cesta de mantimentos, melhorou o balanço nutricional das sociedades sedentárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os ganhos de produtividade agrícola obtidos com as revoluções Neolítica e Industrial trouxeram simplificação das dietas alimentares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As populações das nações em desenvolvimento estão sofrendo com a obesidade, por consumirem alimentos de melhor qualidade nutricional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A dieta humana pouco variou ao longo do tempo, mantendo-se inalterada da Revolução Neolítica à Revolução Industrial.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12825	Fuvest 2017	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Fuvest/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/7_0.webp"/><p> Com base na tabela, é correto afirmar:</p>	[[ A industrialização acelerada da Alemanha e dos Estados Unidos ocorreu durante a Primeira Revolução Industrial, mantendo-se relativamente inalterada durante a Segunda Revolução Industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os países do Sul e do Leste da Europa apresentaram níveis de industrialização equivalentes aos dos países do Norte da Europa e dos Estados Unidos durante a Segunda Revolução Industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Primeira Revolução Industrial teve por epicentro o Reino Unido, acompanhado em menor grau pela Bélgica, ambos mantendo níveis elevados durante a Segunda Revolução Industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os níveis de industrialização verificados na Ásia em meados do século XVIII acompanharam o movimento geral de industrialização do Atlântico Norte ocorrido na segunda metade do século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Japão se destacou como o país asiático de mais rápida industrialização no curso da Primeira Revolução Industrial, perdendo força, no entanto, durante a Segunda Revolução Industrial.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12826	Fuvest 2016	<p> A exploração da mão de obra escrava, o tráfico negreiro e o imperialismo criaram conflitivas e duradouras relações de aproximação entre os continentes africano e europeu. Muitos países da África, mesmo depois de terem se tornado independentes, continuaram usando a língua dos colonizadores. O português, por exemplo, é língua oficial de </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[Camarões, Angola e África do Sul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Serra Leoa, Nigéria e África do Sul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Angola, Moçambique e Cabo Verde.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cabo Verde, Serra Leoa e Sudão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Camarões, Congo e Zimbábue.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12827	Fuvest 2016	<p> O processo de expansão das características multilaterais do sistema ocidental nas diversas áreas do mundo conheceu crescente impasse a partir do início do novo século. A sustentabilidade de um sistema substancialmente unipolar mostrou-se cada vez mais crítica, precisamente em face das transformações estruturais, ligadas, antes de mais nada, ao crescimento econômico da Ásia, que pareciam complementar e sustentar a ordem mundial do pós-Guerra Fria. A ameaça do fundamentalismo islâmico e do terrorismo internacional dividiu o Ocidente. O papel de pilar dos Estados Unidos oscilou entre um unilateralismo imperial, tendendo a renegar as próprias características da hegemonia, e um novo multilateralismo, ainda a ser pensado e definido. </p><p class="direita">Silvio Pons. A revolução global: história do comunismo internacional (1917-1991). Rio de Janeiro: Contraponto, 2014. </p><p>O texto propõe uma interpretação do cenário internacional no princípio do século XXI e afirma a necessidade de se </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tvalorizar a liderança norte americana sobre o Ocidente, pois apenas os Estados Unidos dispõem de recursos financeiros e militares para assegurar a nova ordem mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reconhecer a falência do modelo comunista, hegemônico durante a Guerra Fria, e aceitar a vitória do capitalismo e da lógica multilateral que se constituiu a partir do final do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [combater o terrorismo islâmico, pois ele representa a principal ameaça à estabilidade e à harmonia econômica e política entre os Estados nacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reavaliar o sentido da chamada globalização, pois a hegemonia política e financeira norte americana tem enfrentado impasses e resistências.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [identificar o crescimento vertiginoso da China e reconhecer o atual predomínio econômico e financeiro dos países do Oriente na nova ordem mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12828	Fuvest 2015	<p> O grupo Boko Haram, autor do sequestro, em abril de 2014, de mais de duzentas estudantes, que, posteriormente, segundo os líderes do grupo, seriam vendidas, nasceu de uma seita que atraiu seguidores com um discurso crítico em relação ao regime local. Pregando um islã radical e rigoroso, Mohammed Yusuf, um dos fundadores, acusava os valores ocidentais, instaurados pelos colonizadores britânicos, de serem a fonte de todos os males sofridos pelo país. Boko Haram significa “a educação ocidental é pecaminosa” em haussa, uma das línguas faladas no país</p><p class="direita"> www.cartacapital.com.br. Acessado em 13/05/2014. Adaptado. </p><p>O texto se refere </p>	[[ a uma dissidência da Al-Qaeda no Iraque, que passou a atuar no país após a morte de Sadam Hussein.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a um grupo terrorista atuante nos Emirados Árabes, país economicamente mais dinâmico da região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a uma seita religiosa sunita que atua no Sul da Líbia, em franca oposição aos xiitas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a um grupo muçulmano extremista, atuante no Norte da Nigéria, região em que a maior parte da população vive na pobreza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao principal grupo religioso da Etiópia, ligado ao regime político dos tuaregues, que atua em toda a região do Saara.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12829	Fuvest 2014	<p> A ideia de ocupação do continente pelo povo americano teve também raízes populares, no senso comum e também em fundamentos religiosos. O sonho de estender o princípio da “união” até o Pacífico foi chamado de “Destino Manifesto”.</p><p class="direita"> Nancy Priscilla S. Naro. A formação dos Estados Unidos. São Paulo: Atual, 1986, p. 19. </p><p>A concepção de “Destino Manifesto”, cunhada nos Estados Unidos da década de 1840, </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tdifundiu a ideia de que os norte-americanos eram um povo eleito e contibuiu para justificar o desbravamento de fronteiras e a expansão em direção ao Oeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tinha origem na doutrina judaica e enfatizava que os homens deviam temer a Deus e respeitar a todos os semelhantes, independentemente de sua etnia ou posição social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [baseava-se no princípio do multiculturalismo e impediu a propagação de projetos ou ideologias racistas no Sul e no Norte dos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [derivou de princípios calvinistasa e rejeitava a valorização do individualismo e do aventureirismo nas campanhas militares de conquista territorial, privilegiando as ações coordenadas pelo Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defendia a necessidade de se preservar a natureza e impediu o prosseguimento das guerras contra indígenas, na conquista do Centro e do Oeste do território norte-americano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12830	Fuvest 2014	<p> Entre os fatores que permitem associar o contexto histórico de Portugal, na década de 1970, às independências de suas colônias na África, encontram-se\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ o Salazarismo, que dominou Portugal desde a década de 1930, e a intensificação dos laços coloniais com Cabo Verde e Guiné-Bissau, 40 anos depois.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a influência política e militar do Pacto de Varsóvia, no norte do continente contra o apartheid nas colônias portuguesas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o não cumprimento, por Portugal, da exigência internacional de que libertasse suas colônias africanas e sua exclusão da Comunidade Européia, no princípio da década de 1970.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Revolução dos Cravos, de 1974, que encerrou o longo período ditatorial português, e a ampliação dos movimentos de libertação nacioal, como os de Angola e Moçambique.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o imediato cessar-fogo estabelecido pelo regime democrático português, implantando em 1974, e o fim dos conflitos internos nas colônias portuguesas da África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12831	Fuvest 2014	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Fuvest/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/13_0.webp"/><p>A fotografia acima, tirada em Beijing, China, em 1989, pode ser identificada, corretamente, como </p>	[[ reveladora do sucateamento do exército chinêrs, sinal mais visível da crise econômica que então se abateu sobre aquela potência comunista.\r\n \t\t\t\t\t\t], [emblema do conflito cultural entre Ocidente e Oriente, que resultou na recuperação de valores religiosos ancestrais na China.\r\n \t\t\t\t\t\t], [demonstração da incapacidade do Partido Comunista Chinês de impor sua política pela força, já que o levante daquela ano derrubou o regime.\r\n \t\t\t\t\t\t], [montagem jornalística, logo desmascarada pela revelação de que o homem que nela aparece é chinês enquanto os tanques são soviéticos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [símbolo do confronto entre liberdade de expressão e autoritarismo político, ainda hoje marcante naquele país.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12832	Fuvest 2014	<p> Oh! Aquela alegria me deu náuseas. Sentia-me ao mesmo tempo satisfeito e descontente. E eu disse: tanto melhor e tanto pior. Eu entendia que o povo comum estava tomando a justiça em suas mãos. Aprovo essa justiça, mas poderia não ser cruel? Castigos de todos os tipos, arrastamentos e esquartejamentos, tortura, a roda, o cavalete, a fogueira, verdugos proliferando por toda parte trouxeram tanto prejuízo aos nossos costumes! Nossos senhores colherão o que semearam. </p><p class="direita">Graco Babeuf, citado por R. Darnton. O beijo de Lamourette. Mídia, cultura e revolução. São Paulo: Companhia das Letras, 1990, p. 31. Adaptado. </p><p>O texto é parte de uma carta enviada por Graco Babeuf à sua mulher, no início da Revolução Francesa de 1789. O autor </p>	[[ discorda dos propósitos revolucionários e defende a continuidade do Antigo Regime, seus métodos e costumes políticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apoia incondicionalmente as ações dos revolucionários por acreditar que não havia outra maneira de transformar o país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defende a criação de um poder judiciário, que atue junto ao rei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caracteriza a violência revolucionária como uma reação aos castigos e à repressão antes existentes na França.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aceita os meios de tortura empregados pelos revolucionários e os considera uma novidade na história francesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12833	Fuvest 2013	<p> O que acontece quando a gente se vê duplicado na televisão? (...) Aprendemos não só durante os anos de formação mas também na prática a lidar com nós mesmos com esse “eu” duplo. E, mais tarde, (...) em 1974, ainda detido para averiguação na penitenciária de Colônia-Ossendorf, quando me foi atendida, sem problemas, a solicitação de um aparelho de televisão na cela, apenas durante o período da Copa do Mundo, os acontecimentos na tela me dividiram em vários sentidos. Não quando os poloneses jogaram uma partida fantástica sob uma chuva torrencial, não quando a partida contra a Austrália foi vitoriosa e houve um empate contra o Chile, aconteceu quando a Alemanha jogou contra a Alemanha. Torcer para quem? Eu ou eu torci para quem? Para que lado vibrar? Qual Alemanha venceu?</p><p class="direita"> Gunter Grass. Meu século. Rio de Janeiro: Record, 2000, p. 237. Adaptado. </p><p>O trecho acima, extraído de uma obra literária, alude a um acontecimento diretamente relacionado </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tà política nazista de fomento aos esportes considerados “arianos” na Alemanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao aumento da criminalidade na Alemanha, com o fim da Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à Guerra Fria e à divisão política da Alemanha em duas partes, a “ocidental” e a “oriental”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao recente aumento da população de imigrantes na Alemanha e reforço de sentimentos xenófobos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao caráter despolitizado dos esportes em um contexto de capitalismo globalizado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12834	Fuvest 2013	<p> “O senhor acredita, então”, insistiu o inquisidor, “que não se saiba qual a melhor lei?” Menocchio respondeu: “Senhor, eu penso que cada um acha que sua fé seja a melhor, mas não se sabe qual é a melhor; mas, porque meu avô, meu pai e os meus são cristãos, eu quero continuar cristão e acreditar que essa seja a melhor fé”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Carlo Ginzburg. O queijo e os vermes. São Paulo: Companhia das Letras, 1987, p. 113.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tO texto apresenta o diálogo de um inquisidor com um homem (Menocchio) processado, em 1599, pelo Santo Ofício. A posição de Menocchio indica</p>	[[ uma percepção da variedade de crenças, passíveis de serem consideradas, pela Igreja Católica, como heréticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma crítica à incapacidade da Igreja Católica de combater e eliminar suas dissidências internas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um interesse de conhecer outras religiões e formas de culto, atitude estimulada, à época, pela Igreja Católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um apoio às iniciativas reformistas dos protestantes, que defendiam a completa liberdade de opção religiosa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma perspectiva ateísta, baseada na sua experiência familar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12835	Fuvest 2013	<p> Quando a guerra mundial de 1914-1918 se iniciou, a ciência médica tinha feito progressos tão grandes que se esperava uma conflagração sem a interferência de grandes epidemias. Isso sucedeu na frente ocidental, mas à leste o tifo precisou de apenas três meses para aparecer e se estabelecer como o principal estrategista na região (...). No momento em que a Segunda Guerra Mundial está acontecendo, em territórios em que o tifo é endêmico, o espectro de uma grande epidemia constitui ameaça constante. Enquanto estas linhas estão sendo escritas (primavera de 1942) já foram recebidas notificações de surtos locais, e pequenos, mas a doença parece continuar sob controle e muito provavelmente permanecerá assim por algum tempo.</p><p class="direita">Henry E. Sigerist, Civilização e doença. São Paulo: Hucitec, 2010, p. 130-132. </p><p> O correto entendimento do texto acima permite afirmar que</p>	[[ o tifo, quando a humanidade enfrentou as duas grandes guerras mundiais do século XX, era uma ameaça porque ainda não tinha se desenvolvido a biologia microscópica, que anos depois permitiria identificar a existência da doença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parte significativa da pesquisa biológica foi abandonada em prol do atendimento de demandas militares advindas dessas duas guerras, o que causou um generalizado abandono dos recursos necessários ao controle de doenças como o tifo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as epidemias, nas duas guerras mundiais, não afetaram os combatentes dos países ricos, já que estes, ao contrário dos combatentes dos países pobres, encontravam-se imunizados contra doenças causadas por vírus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ameaça constante de epidemia de tifo resultava da precariedade das condições de higiene e saneamento decorrentes do enfrentamento de populações humanas submetidas a uma escala de destruição incomum promovida pelas duas guerras mundiais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o tifo, principalmente na Primeira Guerra Mundial, foi utilizado como arma letal contra exércitos inimigos no leste europeu, que eram propositadamente contaminados com o vírus da doença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12836	Fuvest 2012	<p> Deve-se notar que a ênfase dada à faceta cruzadística da expansão portuguesa não implica, de modo algum, que os interesses comerciais estivessem dela ausentes – como tampouco o haviam estado das cruzadas do Levante, em boa parte manejadas e financiadas pela burguesia das repúblicas marítimas da Itália. Tão mesclados andavam os desejos de dilatar o território cristão com as aspirações por lucro mercantil que, na sua oração de obediência ao pontífice romano, D. João II não hesitava em mencionar entre os serviços prestados por Portugal à cristandade o trato do ouro da Mina, “comércio tão santo, tão seguro e tão ativo” que o nome do Salvador, “nunca antes nem de ouvir dizer conhecido”, ressoava agora nas plagas africanas…\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Luiz Felipe Thomaz, “D. Manuel, a Índia e o Brasil”. Revista de História (USP), 161, 2º Semestre de 2009, p.16-17. Adaptado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tCom base na afirmação do autor, pode-se dizer que a expansão portuguesa dos séculos XV e XVI foi um empreendimento</p>	[[ puramente religioso, bem diferente das cruzadas dos séculos anteriores, já que essas eram, na realidade, grandes empresas comerciais financiadas pela burguesia italiana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao mesmo tempo religioso e comercial, já que era comum, à época, a concepção de que a expansão da cristandade servia à expansão econômica e viceversa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por meio do qual os desejos por expansão territorial portuguesa, dilatação da fé cristã e conquista de novos mercados para a economia europeia mostrar-se-iam incompatíveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [militar, assim como as cruzadas dos séculos anteriores, e no qual objetivos econômicos e religiosos surgiriam como complemento apenas ocasional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [que visava, exclusivamente, lucrar com o comércio intercontinental, a despeito de, oficialmente, autoridades políticas e religiosas afirmarem que seu único objetivo era a expansão da fé cristã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12837	Fuvest 2012	<p> No século XIX, o surgimento do transporte ferroviário provocou profundas modificações em diversas partes do mundo, possibilitando maior e melhor circulação de pessoas e mercadorias entre grandes distâncias. Dentre tais modificações, as ferrovias</p>	[[ facilitaram a integração entre os Estados nacionais latino-americanos, ampliaram a venda do café brasileiro para os países vizinhos e estimularam a constituição de amplo mercado regional.\r\n \t\t\t\t\t\t], [permitiram que a cidade de Manchester se conectasse diretamente com os portos do sul da Inglaterra e, dessa forma, provocaram o surgimento do sistema de fábrica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [facilitaram a integração comercial do ocidente com o extremo oriente, substituíram o transporte de mercadorias pelo Mar Mediterrâneo e despertaram o sonho de integração mundial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [permitiram uma ligação mais rápida e ágil, nos Estados Unidos, entre a costa leste e a costa oeste, chegando até a Califórnia, palco da famosa corrida do ouro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [permitiram a chegada dos europeus ao centro da África, reforçaram a crença no poder transformador da tecnologia e demonstraram a capacidade humana de se impor à natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História Geral	Idade Contemporânea
12838	Fuvest 2020	<p> A entrega pacífica do governo a um adversário pressupunha um elevado nível de automoderação. O mesmo determinou a boa vontade de um governo em não usar os seus grandes recursos do poder na humilhação ou destruição de predecessores hostis ou opositores (...). As técnicas militares deram lugar às técnicas verbais do debate feitas de retórica e de persuasão, a maior parte das quais exigia mais contenção geral, identificando, de modo nítido, esta mudança com um avanço da civilização. <i>A entrega pacífica do governo a um adversário pressupunha um elevado nível de automoderação. O mesmo determinou a boa vontade de um governo em não usar os seus grandes recursos do poder na humilhação ou destruição de predecessores hostis ou opositores (...). As técnicas militares deram lugar às técnicas verbais do debate feitas de retórica e de persuasão, a maior parte das quais exigia mais contenção geral, identificando, de modo nítido, esta mudança com um avanço da civilização.</i> </p><p class="direita">Norbert Elias, A busca da excitação. Lisboa: Difel, 1992. </p><p> O processo histórico britânico ofereceu, entre os séculos XVII e XIX, modelos institucionais e práticas políticas importantes. A respeito deles, é correto afirmar que</p>	[[os debates acalorados no Parlamento, que desencadearam uma série de lutas sociais no século XVIII, foram apenas superados no início do século XIX com a instauração do Regime Parlamentar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [após o turbulento século XVII, marcado por sucessivas lutas sociais e golpes de Estado, a pacificação entre as classes dominantes ocorreu com o fortalecimento do Regime Parlamentar ao longo do século XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a instauração da República de Cromwell e do parlamentarismo, em meados do século XVIII, foi responsável pelo fim das turbulências políticas características do absolutismo monárquico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o avanço da civilização mencionado no texto ocorreu com o estabelecimento do princípio da tolerância religiosa entre anglicanos, calvinistas e católicos pelo Parlamento no final do século XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o estabelecimento do parlamento bicameral, com representação para os nobres e para a burguesia enriquecida, e do direito de voto universal, ambos no século XVIII, foram responsáveis pela contenção daslutassociais naGrã‐Bretanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História Geral	Idade Moderna
12839	Fuvest 2018	<p> Tanto no desenvolvimento político como no científico, o sentimento de funcionamento defeituoso, que pode levar à crise, é um pré-requisito para a revolução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">T. S. Kuhn. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1989.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tAnalise as quatro afirmações seguintes, acerca das revoluções políticas e científicas da Época Moderna.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. A concepção heliocêntrica de Nicolau Copérnico,ustentada na obra Das revoluções das esferas celestes, de 1543, reforçava a doutrina católica contra os postulados protestantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. A Lei da Gravitação Universal, proposta por Isaac Newton no século XVII, reforçava as radicais perspectivas ateístas que haviam pautado as ações dos grupos revolucionários nanglaterra à época da Revolução Puritana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. Às experiências com eletricidade realizadas por Benjamin Franklin no século XVIII, somou-se sua atuação no processo de emancipação política dos Estados Unidos da América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV. Os estudos sobre o oxigênio e sobre a conservação da matéria, feitos por Antoine Lavoisier ao final do século XVIII, estavam em consonância com a racionalização do conhecimento, característica da Ilustração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as afirmações </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História Geral	Idade Moderna
12840	Fuvest 2017	<p> Em uma significativa passagem da tragédia Macbeth, de Shakespeare, seu personagem principal declara: “Ouso tudo o que é próprio de um homem; quem ousa fazermais do que isso não o é”. De acordo com muitos intérpretes, essa postura revela, com extraordinária clareza, toda a audácia da experiência renascentista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Com relação à cultura humanista, é correto afirmar que</p>	[[o mecenato de príncipes, de instituições e de famílias ricas e poderosas evitou os constrangimentos, prisão e tortura de artistas e de cientistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a presença majoritária de temáticas religiosas nas artes plásticas demonstrava as dificuldades de assimilar as conquistas científicas produzidas naquele momento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a observação da natureza, os experimentos e a pesquisa empírica contribuíram para o rompimento de alguns dos dogmas fundamentais da Igreja.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reflexão dedutiva e o cálculo matemático limitaram-se à pesquisa teórica e somente seriam aplicados na chamada revolução científica do século XVII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a avidez de conhecimento e de poder favoreceu a renovação das universidades e a valorização dos saberes transmitidos pela cultura letrada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Fuvest	História Geral	Idade Moderna
12841	Fuvest 2016	<p> A imagem pode ser corretamente lida como uma</p><img alt="" src="imagens/historia/Fuvest/HistoriaGeral/IdadeModerna/3_0.webp"/>	[[ defesa do mercantilismo e do protecionismo comercial ingleses, ameaçados pela cobiça de outros impérios, sobretudo o francês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crítica à monarquia inglesa, vista, no contexto da expansão revolucionária francesa, como opressora da própria sociedade inglesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alegoria das pretensões francesas sobre a Inglaterra, já que Napoleão Bonaparte era frequentemente considerado, pela burguesia, um líder revolucionário ateu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apologia da monarquia e da igreja inglesas, contrárias à laicização da política e dos costumes típicos da Europa da época.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [propaganda de setores comerciais ingleses, defensores dos monopólios comerciais e contrários ao livre-cambismo que, à época, ganhava força no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Fuvest	História Geral	Idade Moderna
12842	Fuvest 2014	<p> As chamadas “revoluções inglesas”, transcorridas entre 1640 e 1688, tiveram como resultados imediatos</p>	[[ a proclamação dos Direitos do Homem e do Cidadão e o fim dos monopólios comerciais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o surgimento da monarquia absoluta e as guerras contra a França napoleônica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o reconhecimento do catolicismo como religião oficial e o fortalecimento da ingerência papal nas questões locais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fim do anglicanismo e o início das demarcações das terras comuns.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fortalecimento do Parlamento e o aumento, no governo, da influência dos grupos ligados às atividades comerciais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Fuvest	História Geral	Idade Moderna
12843	Fuvest 2014	<p> A ideia de ocupação do continente pelo povo americano teve também raízes populares, no senso comum e também em fundamentos religiosos. O sonho de estender o princípio da “união” até o Pacífico foi chamado de “Destino Manifesto”. </p><p class="direita">Nancy Priscilla S. Naro. A formação dos Estados Unidos. São Paulo: Atual, 1986, p. 19. </p><p>A concepção de “Destino Manifesto”, cunhada nos Estados Unidos da década de 1840, </p>	[[ difundiu a ideia de que os norte-americanos eram um povo eleito e contibuiu para justificar o desbravamento de fronteiras e a expansão em direção ao Oeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tinha origem na doutrina judaica e enfatizava que os homens deviam temer a Deus e respeitar a todos os semelhantes, independentemente de sua etnia ou posição social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [baseava-se no princípio do multiculturalismo e impediu a propagação de projetos ou ideologias racistas no Sul e no Norte dos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [derivou de princípios calvinistasa e rejeitava a valorização do individualismo e do aventureirismo nas campanhas militares de conquista territorial, privilegiando as ações coordenadas pelo Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defendia a necessidade de se preservar a natureza e impediu o prosseguimento das guerras contra indígenas, na conquista do Centro e do Oeste do território norte-americano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História Geral	Idade Moderna
12844	Fuvest 2013	<p> Oh! Aquela alegria me deu náuseas. Sentia-me ao mesmo tempo satisfeito e descontente. E eu disse: tanto melhor e tanto pior. Eu entendia que o povo comum estava tomando a justiça em suas mãos. Aprovo essa justiça, mas poderia não ser cruel? Castigos de todos os tipos, arrastamentos e esquartejamentos, tortura, a roda, o cavalete, a fogueira, verdugos proliferando por toda parte trouxeram tanto prejuízo aos nossos costumes! Nossos senhores colherão o que semearam.</p><p class="direita">Graco Babeuf, citado por R. Darnton. O beijo de Lamourette. Mídia, cultura e revolução. São Paulo: Companhia das Letras, 1990, p. 31. Adaptado. </p><p>O texto é parte de uma carta enviada por Graco Babeuf à sua mulher, no início da Revolução Francesa de 1789. O autor </p>	[[discorda dos propósitos revolucionários e defende a continuidade do Antigo Regime, seus métodos e costumes políticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apoia incondicionalmente as ações dos revolucionários por acreditar que não havia outra maneira de transformar o país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defende a criação de um poder judiciário, que atue junto ao rei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caracteriza a violência revolucionária como uma reação aos castigos e à repressão antes existentes na França.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aceita os meios de tortura empregados pelos revolucionários e os considera uma novidade na história francesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História Geral	Idade Moderna
12845	Fuvest 2013	<p> “O senhor acredita, então”, insistiu o inquisidor, “que não se saiba qual a melhor lei?” Menocchio respondeu: “Senhor, eu penso que cada um acha que sua fé seja a melhor, mas não se sabe qual é a melhor; mas, porque meu avô, meu pai e os meus são cristãos, eu quero continuar cristão e acreditar que essa seja a melhor fé”.</p><p class="direita">Carlo Ginzburg. O queijo e os vermes. São Paulo: Companhia das Letras, 1987, p. 113. </p><p>O texto apresenta o diálogo de um inquisidor com um homem (Menocchio) processado, em 1599, pelo Santo Ofício. A posição de Menocchio indica </p>	[[uma percepção da variedade de crenças, passíveis de serem consideradas, pela Igreja Católica, como heréticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma crítica à incapacidade da Igreja Católica de combater e eliminar suas dissidências internas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um interesse de conhecer outras religiões e formas de culto, atitude estimulada, à época, pela Igreja Católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um apoio às iniciativas reformistas dos protestantes, que defendiam a completa liberdade de opção religiosa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma perspectiva ateísta, baseada na sua experiência familar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História Geral	Idade Moderna
12846	Fuvest 2011	<p> Quando a expansão comercial europeia ganhou os oceanos, a partir do século XV, rapidamente o mundo conheceu um fenômeno até então inédito: populações que jamais tinham tido qualquer contato umas com as outras passaram a se aproximar, em diferentes graus. Uma das dimensões dramáticas desses novos contatos foi o choque entre ambientes bacteriológicos estranhos, do qual resultou a “mundialização” de doenças e, consequentemente, altas taxas de mortalidade em sociedades cujos indivíduos não possuíam anticorpos para enfrentar tais doenças. Isso ocorreu, primeiro, entre as populações</p>	[[orientais do continente europeu.\r\n \t\t\t\t\t\t], [nativas da Oceania.\r\n \t\t\t\t\t\t], [africanas do Magreb.\r\n \t\t\t\t\t\t], [indígenas da América Central.\r\n \t\t\t\t\t\t], [asiáticas da Indonésia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Fuvest	História Geral	Idade Moderna
12847	Fuvest 2010	<p> Carlos III, rei da Espanha entre 1759 e 1788, implementou profundas reformas – conhecidas como bourbônicas – que tiveram grandes repercussões sobre as colônias espanholas na América. Entre elas,</p>	[[ o estabelecimento de medidas econômicas e políticas, para maior controle da Coroa sobre as colônias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o redirecionamento da economia colonial, para valorizar a indústria em detrimento da agricultura de exportação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a promulgação de medidas políticas, levando à separação entre a Igreja Católica e a Coroa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reestruturação das tradicionais comunidades indígenas, visando instituir a propriedade privada.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a decretação de medidas excepcionais, permitindo a escravização dos africanos e, também, a dos indígenas.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Fuvest	História Geral	Idade Moderna
12848	Mackenzie 2019	<p> “ A grande lavoura açucareira na colônia brasileira iniciou-se com o uso extensivo da mão de obra indígena (...) Do ponto de vista dos portugueses, no período de escravidão indígena, o sistema de relações de trabalho era algo que fora pormenorizadamente elaborado. Tal período foi também aquele em que o contato entre os europeus e o gentio começou a criar categorias e definições sociais e raciais que caracterizaram continuamente a experiência colonial.”</p><p class="direita"> (Schwartz, Stuart B. Segredos Internos: Engenhos e escravos na sociedade colonial. São Paulo: Cia das Letras, 2005, p. 57)</p><p>Sobre o trabalho escravo durante o período colonial é correto afirmar que </p>	[[o uso da mão de obra indígena estendeu-se durante todo o período colonial. No primeiro momento, durante a extração do pau-brasil, os portugueses utilizavam o escambo. No segundo momento, a partir da produção canavieira, foi organizada a escravidão dos povos indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desde o primeiro contato com os portugueses, os indígenas foram submetidos ao trabalho escravo. Seja na extração do pau-brasil seja na grande lavoura canavieira, o sistema escravista baseado na mão de obra nativa predominou diante de outras formas de trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a partir da necessidade de mão de obra para a produção canavieira, os povos indígenas foram submetidos à escravidão. Porém, a partir da chegada dos primeiros grupos de africanos, a escravidão indígena foi paulatinamente abandonada até chegar ao fim em meados do século XVII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a escravidão indígena foi implantada durante o chamado Período Pré-colonial e tinha como objetivo usar o máximo de mão de obra para a extração do pau-brasil. Com a implantação da grande lavoura e a chegada dos africanos, a escravidão indígena perdeu força e foi abandonada no século XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [após utilizar o trabalho indígena com o escambo, os portugueses recorrem à sua escravização. Isso se deve à necessidade portuguesa de mão de obra para a grande lavoura e à indisposição indígena para o trabalho aos moldes europeus. No século XVII, é substituída definitivamente pela escravidão africana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12849	Mackenzie 2019	<p> As diversas etapas político-administrativas do Período Colonial brasileiro são marcadas</p>	[[ pelo prestígio das Câmaras Municipais, em que se manifestava o poder político dos grandes proprietários de terras locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela seleção dos altos cargos da hierarquia administrativa e eclesiástica entre os naturais da Colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela progressiva autonomia da Colônia, principalmente após a elevação a Vice-Reinado em 1720.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo incentivo à ocupação de terras no interior no país e pela catequese dos povos indígenas pelos jesuítas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela superposição do poder dos representantes eclesiásticos sobre o poder dos donatários, evidenciando o forte caráter religioso da nossa colonização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12850	Mackenzie 2018	<p> “(...) Neste dia, a horas de véspera, houvemos vista de terra! Primeiramente dum monte, mui alto e redondo; e doutras serras mais baixas ao sul dele; e de terra chã, com grandes arvoredos: ao monte alto o capitão pôs o nome – o Monte Pascoal, e à terra – a Terra de Vera Cruz.”\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">CAMINHA, Pero Vaz de. “Carta. In: Freitas a el -rei D. Manuel”.In FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de história. Lisboa: Plátano, 1986. V. II, p. 99-100.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O texto acima é parte da carta do escrivão, Pero Vaz de Caminha, tripulante a bordo da armada de Pedro Álvarez Cabral, ao rei português D. Manuel, narrando o descobrimento do Brasil. Essa expedição marítima pode ser entendida no contexto socioeconômico da época, como uma </p>	[[tentativa de obtenção de novas terras, no continente europeu, para ceder aos nobres portugueses, empobrecidos pelo declínio do feudalismo, verificado durante todo o século XIV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [consolidação do poder da Igreja junto às Monarquias ibéricas, interessada tanto em reprimir o avanço mulçumano no Mediterrâneo, quanto em cristianizar os indígenas do Novo Continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [busca por ouro e prata no litoral americano, para suprir a escassez de metais preciosos na Europa, o que prejudicava a continuidade do comércio com o Oriente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conquista do litoral brasileiro e sua ocupação, garantindo que a coroa portuguesa tomasse posse dos territórios a ela concedidos, pelo Tratado de Tordesilhas, em 1494.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tomada oficial das terras garantidas a Portugal, pelo acordo de Tordesilhas, e o controle exclusivo português da rota atlântica, dando-lhes acesso ao lucrativo comércio de especiarias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12851	Mackenzie 2017	<p> Ao longo de toda a História, a formação de colônias permitiu que a espécie humana pudesse se distribuir pelo mundo. Contudo, o crescimento populacional e econômico, verificado em algumas civilizações, determinou um novo tipo de colonização, que passou a ter o caráter de dominação e conquista territorial. Ao compararmos o processo de colonização romana com o português, fazem-se as seguintes afirmações:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. O sucesso em superar suas lutas sociais internas possibilitou aos romanos implantar o regime de império, implicando uma ação conquistadora, que, graças à ação do exército, levou à incorporação de novas regiões. Da mesma forma, após sucessivas guerras religiosas internas, para conquistar sua unificação, Portugal também adotou uma ação expansionista.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. Roma, além de conquistar territórios para o seu desenvolvimento econômico, também procurava criar um grande Império, aumentando sua supremacia em todo Oriente e Ocidente. Da mesma forma, Portugal, com o início do processo de expansão marítima, no século XIV, almejava criar uma grande nação ultramarina, restaurando o antigo Império Romano.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. O processo português de colonização correspondia ao modelo mercantilista europeu, no qual a exploração das colônias objetivava enriquecer a metrópole, sem a preocupação de desenvolvê-las. </p><p>No caso romano, além da necessidade econômica, visando manter o escravismo, almejavam criar um grande Império, possibilitando que seus habitantes pudessem se tornar cidadãos de Roma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[Somente a I está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a II está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a III está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a I e a II estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a II e a III estão corretas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12852	Mackenzie 2017	<p> A Inconfidência Mineira representou potencialmente uma das maiores ameaças de subversão da ordem colonial. O fato de ter ocorrido na área das Minas, área na qual a permanente vigilância e repressão sobre a população eram as tarefas maiores das autoridades públicas, indica um alto grau de consciência da capacidade de libertação da dominação metropolitana.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Resende, Maria Eugênia Lage de. A Inconfidência Mineira. São Paulo: Global,1988)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto acima assinale a assertiva correta. </p>	[[A opulência da produção mineradora alcançou o seu apogeu na segunda metade do século XVIII, aumentando a ganância da metrópole portuguesa, que acreditava que os mineiros estivessem sonegando impostos e passou a usar de violência na cobrança dos mesmos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O descontentamento dos colonos aumentava de acordo com o preço das mercadorias importadas, já que eram proibidas as manufaturas na Colônia. Além disso, os jornais que circulavam na região, alertavam a população sobre a corrupção nos altos cargos administrativos coloniais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sofrendo violenta opressão, a classe dominante mineira conscientizou-se das contradições entre os seus interesses e os da metrópole. Influenciada pelo pensamento iluminista e na iminência da cobrança da derrama em Vila Rica, em 1789, preparou uma insurreição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Contando com adesão e apoio efetivo de diversas parcelas da população mineira, os insurgentes reivindicavam um governo republicano inspirado na ideias presentes na Constituição dos EUA, mas foram traídos por um dos participantes em troca do perdão de suas dívidas pessoais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mesmo sem ter ocorrido de fato, a Inconfidência Mineira, o apoio recebido da população revoltada e influenciada pelos ideais iluministas, demonstrou a maturidade do processo pela independência do país. Tal engajamento vai estar presente durante todas as lutas em prol da nossa emancipação.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12853	Mackenzie 2017	<p> “... esses males, nós os temos suportado em comum com as outras Províncias da União Brasileira (...). Para que lançássemos mãos das armas foi preciso a concorrência de outras causas (...) que nos dizem respeito(...) e que nos trouxeram íntima convicção da impossibilidade de avançarmos na carreira da Civilização e prosperidade sujeitos a um governo que há formado o projeto iníquo de nos submeter à mais abjeta escravidão(...). <i>“... esses males, nós os temos suportado em comum com as outras Províncias da União Brasileira (...). Para que lançássemos mãos das armas foi preciso a concorrência de outras causas (...) que nos dizem respeito(...) e que nos trouxeram íntima convicção da impossibilidade de avançarmos na carreira da Civilização e prosperidade sujeitos a um governo que há formado o projeto iníquo de nos submeter à mais abjeta escravidão(...).</i> </p><p class="direita"> </p><p>O trecho do Manifesto Farroupilha de 1838, referia-se ao </p>	[[ fortalecimento do poder central nas mãos da elite latifundiária, ligados ao setor exportador, impedindo assim a participação política das camadas médias urbanas, sobretudo dos militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabelecimento de tarifas alfandegárias favoráveis aos interesses dos estanceiros gaúchos e charqueadores e maior autonomia aos governos provinciais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desejo de um governo federalista capaz de limitar o anseio e efetiva participação das classes populares e ampliar o poder dos grandes proprietários de escravos junto ao governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anseio autonomista das diversas províncias do país e eliminação do regime de produção escravista, vigente também no sul do país, para tentar dinamizar o mercado consumidor nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [repúdio à política centralizadora do governo imperial, assim como às demais rebeliões populares que assolavam o país, defendendo reformas sociais e a adesão a um regime unitarista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12854	Mackenzie 2017	<p> No Brasil do século XVI, a sociedade tinha, no engenho, o centro de sua organização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que NÃO atesta a importância do engenho no período colonial. </p>	[[A grande propriedade era monocultora e também escravocrata, voltada para o mercado externo, sendo a montagem da estrutura de produção açucareira, um empreendimento de alto custo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os senhores de engenhos, por serem proprietários de terras e escravos, detinham o poder político e controlavam as Câmaras Municipais, sendo denominados de “homens bons”, estendendo tal poder para o interior de sua família.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Alguns engenhos funcionavam como unidades de produção autossuficientes, pois além de oficinas para reparos de suas instalações, produziam alimentos necessários à sobrevivência de seus moradores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No engenho também havia alguns tipos de trabalhadores assalariados, como o feitor, o mestre de açúcar, o capelão ou padre, que se sujeitavam ao poder e à influência do grande proprietário de terras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os grandes engenhos contavam com toda a infraestrutura não apenas para atender às necessidades básicas de sobrevivência, mas voltadas à atividade intelectual que tornava o engenho centro de discussões comerciais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12855	Mackenzie 2016	<p> Em 1 de abril de 1808, durante a regência de D. João, o alvará de 1785 foi revogado, o que permitiu a liberação e o estabelecimento de indústrias e manufaturas no Brasil. Apesar disso, na prática, essa providência não alcançou seus objetivos de capacitar o país para desenvolver suas indústrias, porque</p>	[[os acordos de parceria estabelecidos entre o Brasil e a Inglaterra, para o incremento técnico das manufaturas nacionais, foram cancelados por falta de interesse da elite agrária do nosso país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [D. João, apesar de ter permitido a instalação de manufaturas no país, defendia a superioridade dos produtos industrializados europeus perante os similares nacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [faltava ainda, a adoção de uma política de proteção alfandegária nacional, diante da concorrência das mercadorias britânicas, além do nosso mercado consumidor interno não ser muito amplo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [novos acordos comerciais foram assinados com potências europeias, o que ampliou os privilégios dos comerciantes estrangeiros no nosso país, em detrimento dos interesses nacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar da Inglaterra ter honrado os acordos comerciais e entregado máquinas e equipamentos industriais, a nossa mão de obra escrava não tinha especialização necessária para o trabalho na indústria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12856	Mackenzie 2015	<p> “Meu avô foi buscar prata, mas a prata virou índios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Meu avô foi buscar índio, mas o índio virou ouro. </p><p>Meu avô foi buscar ouro, mas o ouro virou terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Meu avô foi buscar terras e a terra virou fronteira. </p><p>Meu avô, ainda intrigado,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>foi modelar a fronteira:</p><p>E o Brasil tomou a forma de harpa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Martim Cererê - Cassiano Ricardo)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tO autor, no seu poema Metamorfoses se refere às várias transformações verificadas no território brasileiro. Tais “metamorfoses” presentes acima se referem </p>	[[ à importância do indígena brasileiro na composição étnica e cultural do povo brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às dimensões continentais adquiridas pela nação brasileira e sua semelhança com um instrumento musical.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao processo histórico de penetração e ocupação do território nacional e a delimitação das nossas fronteiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à conquista do território nacional, realizada pelos nossos indígenas, graças à navegação dos nossos rios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à enorme diversidade de ecossistemas e paisagens naturais presentes no nosso vasto território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12857	Mackenzie 2015	<p> “A especificidade do Brasil, que se manteve como única monarquia em meio às repúblicas criadas pela independência nas Américas, indica as trajetórias diversas seguidas pelas colônias em sua transição para Estados independentes. Elas indubitavelmente compartilham de algumas características comuns importantes que as vinculam em um processo que varreu o mundo atlântico (...)” <i>“A especificidade do Brasil, que se manteve como única monarquia em meio às repúblicas criadas pela independência nas Américas, indica as trajetórias diversas seguidas pelas colônias em sua transição para Estados independentes. Elas indubitavelmente compartilham de algumas características comuns importantes que as vinculam em um processo que varreu o mundo atlântico (...)”</i> </p><p class="direita"> Assinale a alternativa que NÃO contém uma das “características comuns” citadas no texto.</p>	[[ Relacionam-se com as reformas políticas que incitaram a oposição colonial aos governos das metrópoles.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Surgi ram de cr ises polít icas e const itucionais que incitaram o descontentamento com a distribuição de poder.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Contribuíram para mudanças na estrutura de poder na América, com a distribuição equitativa de participação dos segmentos sociais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Inspiraram-se em ideias sobre direitos individuais e soberania popular, nascidas na Europa e em vigor nos Estados Unidos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nasceram no contexto de disputas e guerras travadas entre potências coloniais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12858	Mackenzie 2015	<p> A mineração, atividade desenvolvida na região centro-sul do Brasil, no século XVIII, teve inúmeras consequências para a Colônia, entre as quais se pode destacar </p>	[[o surgimento de um novo estilo artístico decorrente das profundas modificações ocorridas dentro da colônia portuguesa: o Neoclássico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a retração do mercado interno no país, especialmente em virtude da decadência da atividade pecuária e da agricultura de subsistência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a urbanização, o surgimento de uma elite intelectual nacional e o surgimento de uma mercado nacional articulado à mineração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a livre entrada de tecidos e outros manufaturados ingleses para abastecer a região aurífera do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o maior aproveitamento da mão de obra indígena, já que era difícil o controle de escravos nessas regiões afastadas do litoral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12859	Mackenzie 2015	<p> A expulsão da Companhia de Jesus de todos os territórios portugueses, em 1759, foi uma das medidas mais polêmicas tomadas por Pombal. Em geral, as justificativas para esse ato são a total incompatibilidade entre o controle das práticas pedagógicas adotadas pelos jesuítas e o projeto educacional iluminista pombalino. Todavia, é importante assinalar que tal expulsão também está relacionada</p>	[[aos embates entre o Despotismo Esclarecido e as convicções dogmáticas da Igreja, que persistiram no governo de Pombal e de D. Maria I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à imposição do catolicismo como religião oficial da colônia, fruto da subordinação da coroa portuguesa às decisões do papa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao controle do comércio de escravos africanos pelos jesuítas na região norte, impedindo lucros para a coroa portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à influência da burguesia huguenote na corte de D. José I, exigindo o direito de educar os filhos dos colonos, até então monopólio dos jesuítas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao interesse em estabelecer o controle sobre as fronteiras da América portuguesa e sobre os recursos econômicos produzidos nessas regiões.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12860	Mackenzie 2014	<p> Distantes geograficamente, é natural que o português do Brasil\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e o de Portugal apresentassem, desde o Período Colonial, traços\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>linguísticos que os particularizassem e diferenciassem. Não é simples,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>porém, determinar em que momento isso passou a ocorrer mais\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[5] fortemente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Os primeiros colonos que para cá vieram (século XVI,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>principalmente) passaram quase sempre por um processo de\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>“indianização”, dada a precariedade da estrutura colonial do período.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A partir, contudo, do final do século XVI ou início do século XVII, nas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[10] áreas centrais da Colônia (Bahia e Pernambuco), houve núcleos de\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>colonização que não se indianizaram, ao menos não intensamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Esses novos colonos sentiam-se como “exilados”, e não como\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>brasileiros. Procuravam manter a cultura europeia, evitando as\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>influências tropicais. Linguisticamente, essa postura parece ter\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[15] desenvolvido uma norma conservadora, que manteria o falar brasileiro\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>relativamente infenso às inovações que se processaram em Portugal. </p><p class="direita">Adaptado de Paulo Bearzoti Filho, em Formação linguística do Brasil </p><p>Assinale a alternativa que apresenta a melhor paráfrase para o seguinte trecho do texto:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Distantes geograficamente, é natural que o português do Brasil e o de Portugal apresentassem, desde o Período Colonial, traços linguísticos que os particularizassem e diferenciassem. Não é simples, porém, determinar em que momento isso passou a ocorrer mais fortemente. </p>	[[Porque não é simples determinar o período em que Portugal e Brasil ficaram distantes geograficamente, passa a ser natural que as línguas dos países se particularizassem e diferenciassem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Por ser natural que o Período Colonial no Brasil e em Portugal se diferenciasse e se particularizasse, os traços linguísticos do português passaram a ser determinados mais fortemente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ainda que seja complexo determinar características linguísticas específicas do português europeu e do português brasileiro, diferenciando-os e os particularizando, pode-se pensar na naturalidade na distância geográfica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [É compreensível, pela distância geográfica entre Brasil e Portugal, que desde o período colonial, aspectos linguísticos específicos diferenciassem o português brasileiro do europeu. Determinar, contudo, quando essa diferenciação passou a ser mais intensa é algo complexo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Desde o período colonial traços linguísticos diferenciam e especificam o português do Brasil e o português de Portugal por causa da distância geográfica, desse modo determinar o momento da ocorrência mais forte da diferenciação é natural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12861	Mackenzie 2014	<p> Em 12 de agosto de 1798, as paredes das igrejas de Salvador, lugares públicos e paredes de casas, apareceram com panfletos manuscritos que diziam: “Está para chegar o tempo feliz da nossa liberdade, o tempo em que todos seremos irmãos, o tempo em que todos seremos iguais”. Tal manifesto conclamava à revolução a população, que estava insatisfeita com o agravamento do custo de vida. A respeito dessa revolta é correto afirmar que </p>	[[ a Inconfidência Mineira foi influenciada pelos ideais de liberdade vindos da Europa, pela independência das Treze Colônias da América do Norte e pela opressão metropolitana.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Inconfidência Baiana foi o mais importante e significativo dentre os movimentos emancipacionistas, como a Inconfidência Mineira, a Conjuração Baiana e a Conjura do Rio de Janeiro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [tal movimento de rebeldia contra a Metrópole se manifestou em um momento em que o próprio Estado Português afrouxou sua política de arrecadação fiscal sobre a Colônia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Conjuração Baiana, diferente das demais revoltas da época, não se limitou apenas aos ideais de independência e liberdade, como propunha mudanças estruturais para a sociedade brasileira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Revolta dos Alfaiates contou com a participação de todas as classes sociais da Bahia, ao contrário dos outros movimentos emancipatórios, mas a liderança coube aos grandes proprietários de terras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12862	Mackenzie 2013	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Mackenzie/HistoriadoBrasil/BrasilColonia/14_0.webp"/><p>A imagem acima, do artista francês Jean-Baptiste Debret, presente em seu livro, <i>Viagem pitoresca e Histórica ao Brasil</i>, retrata uma cena referente aos costumes presentes no Brasil colonial. A respeito da sociedade que se organizou em função da economia agroexportadora, implantada no século XVI, em nosso país é correto afirmar que </p>	[[ a colonização do Brasil, durante o século XVI, sustentou-se, exclusivamente, na escravidão do aborígine, em que o escravo africano estava presente apenas para realizar as tarefas domésticas, como documenta a imagem acima.\r\n \t\t\t\t\t\t], [seguindo os moldes europeus, transpuseram-se para a colônia brasileira os princípios do feudalismo, em que a relação servil impunha para os trabalhadores africanos uma série de obrigações perante seus senhores, presentes na imagem.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a predominância na utilização do trabalho escravo, em detrimento da escravidão dos indígenas é justificada, principalmente, na dificuldade de adaptar-se o índio ao trabalho, já que nas sociedades tribais é incumbência feminina o trabalho na lavoura.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a mão de obra africana representou a base das atividades econômicas do Brasil colonial, pois, além de trabalhar nos engenhos e nas minas, os africanos também foram utilizados em outros setores como, no transporte, comércio e serviço doméstico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o senhor de engenho monopolizava a riqueza e, com ela, o prestígio e o poder de comando em suas terras. Na vida doméstica, contudo, o convívio entre senhores e escravos era permeado por relações mais informais, como demonstra a imagem de Debret.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12863	Mackenzie 2011	<p> No ano de sua independência, o Brasil tinha [...] tudo para dar errado. De cada três brasileiros, dois eram escravos, negros forros, mulatos, índios ou mestiços. Era uma população pobre e carente [...]. O medo de uma rebelião dos cativos assombrava a minoria branca. O analfabetismo era geral. [...]. Os ricos eram poucos e, com raras exceções, ignorantes. O isolamento e as rivalidades entre as províncias prenunciavam uma guerra civil [...].</p><p class="direita">Laurentino Gomes, 1822 </p><p>É correto afirmar que a independência do Brasil só não confirmou os temores apresentados no trecho, </p>	[[ porque ao defender a revolução popular de inspiração camponesa, inspirou legisladores como José Bonifácio e Joaquim Nabuco a defenderem a emancipação completa em relação a Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [porque o povo conseguiu entender os anseios de D. Pedro e da elite brasileira, ao pegar em armas e defender até a morte uma independência que parecia condenada em sua própria estrutura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [porque foi realizada à revelia da população pobre – destacadamente de origem africana e indígena – uma vez que suas simpatias pela Revolução Americana ameaçavam os poderes da elite branca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [porque parcelas significativas da elite brasileira se aglutinaram em torno de D. Pedro, a fim de manter as antigas bases de um Brasil colonial na estrutura do novo país que nascia em 1822.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [porque foi inspirada pela Revolução Francesa e pelas ideias iluministas, no contexto da crise do Antigo Sistema Colonial, sendo liderada pela elite burguesa contra a tirania representada por D. Pedro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12864	Mackenzie 2011	<p> Após a criação desse sistema, estabeleceu-se um centro que serviria como o “coração” do território nacional. Segundo Rodolfo Garcia, o regimento de 1548 introduziu uma alteração significativa no caráter da legislação metropolitana editada no Brasil, na medida em que o principal meio pelo qual o rei mandava povoar o Brasil era o da redução da população indígena à fé católica. Não por acaso, os primeiros jesuítas chegaram ao Brasil na comitiva de Tomé de Souza.</p><p class="direita"> Adaptado de Ronaldo Vainfas. Dicionário do Brasil Colonial.</p><p> O texto trata de um sistema conhecido como</p>	[[ Provedor-mor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Capitanias Hereditárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Período Pré-colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Intendente das Minas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Governo Geral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12865	Mackenzie 2011	<p> “Vale dizer que, naquele momento, não se reconhecia com precisão a data oficial da Independência do Brasil. [...] [Alguns] a situavam na convocação da Assembleia Constituinte no Brasil em junho de 1822. O próprio D. Pedro só em 1823 se referiu ao 7 de setembro. Pesava mais [após a obtenção de apoios locais e da pressão portuguesa contra os interesses brasileiros] o grito, o gesto fundador e seu lema [Independência ou Morte], pois o problema residia na legítima autodeterminação de um povo que estabelece o seu governo e proclama a Independência sob o risco de uma morte patriótica que se sacrifica pelo bem público.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A aclamação no Rio de Janeiro, com a presença efetiva de D. Pedro, ocorreu em 12 de outubro de 1822, depois que o Senado da Câmara do Rio de Janeiro tomou para si a tarefa de congregar as adesões e investir D. Pedro na condição de rei constitucional. Conciliava-se, aí, a data do aniversário do imperador com o descobrimento da América, reforçando seus vínculos. [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A coroação de D. Pedro I acontece em 1º de dezembro de 1822, no Rio de Janeiro, depois de várias aclamações, das adesões das Câmaras, do início da guerra de Independência. [...]</p><p class="direita">SOUZA, I.L.C. A independência do Brasil. </p><p> Considerando o texto, e com base em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.</p>	[[ As elites brasileiras passaram por um longo processo de acomodação política, ocasionando conflitos com a metrópole e com o povo brasileiro, excluídos de representação. Em virtude disso, para os populares, somente D. Pedro poderia lhes garantir certos direitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A indicação de um descendente da Casa de Bragança para o trono brasileiro revela a intenção de romper, política e economicamente, com as principais monarquias europeias. Assim, tal independência somente seria assegurada e consolidada por Pedro I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A busca por legitimação da independência promoveu uma série de ritos e celebrações na corte imperial. Em virtude disso, o Império alcançaria seu auge com o governo de D. Pedro I, responsável direto pela independência brasileira, e sua consolidação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A busca por legitimação – interna e externa – da independência brasileira gerou todo um processo de ritos e celebrações em torno da figura de D. Pedro. Porém, a falta de um projeto efetivo ameaçou a consolidação dessa independência, em seus primeiros anos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A independência se insere em um contexto maior, de crise do Antigo Sistema Colonial e acomodação política das elites. Assim, a sacralização da figura do imperador demonstrava os anseios populares de que suas condições melhorariam a partir do Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Colônia
12866	Mackenzie 2018	<p> “(...). Conquistar a emancipação definitiva e real da nação, ampliar o significado dos princípios constitucionais foi tarefa delegada aos pósteres”.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">COSTA, Emília Viotti da. Da monarquia à república: momentos decisivos. São Paulo; Livraria Editora Ciências Humanas, 1979. P.50.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A análise acima, da historiadora Emília Viotti da Costa, refere-se à proclamação da independência do Brasil, em 7 de setembro de 1822. A análise da autora, a respeito do fato histórico, aponta que </p>	[[apesar dos integrantes da elite nacional terem alcançado seu objetivo: o de romper com os estatutos do plano colonial, no que diz respeito às restrições à liberdade de comércio, e à conquista da autonomia administrativa, a estrutura social do país, porém, não foi alterada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a independência do Brasil foi um fato isolado, no contexto americano de luta pela emancipação das metrópoles. Isso se deu porque era a única colônia de língua portuguesa, e porque adotava, como regime de trabalho, a escravidão africana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [caberia, às futuras gerações de brasileiros, o esforço no sentido de impor seus valores para Portugal, rompendo, definitivamente, os impasses econômicos impostos à Colônia pela metrópole portuguesa desde o início da colonização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de alguns setores da elite nacional possuírem interesses semelhantes à burguesia mercantil lusitana e, portanto, afastando-se do processo emancipatório nacional, com a eminente vinda de tropas portuguesas para o país, passaram a apoiar a ideia de independência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [assim como Portugal passava por um processo de reestruturação, após a Revolução Liberal do Porto; no Brasil, esse movimento emancipatório apenas havia começado e só fora concluído, com a subida antecipada ao trono, de D. Pedro II, em 1840.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Império
12867	Mackenzie 2018	<p> “A cena de uma rua é, a um só tempo, a mesma de todo o quarteirão. Os pés de chumbo (portugueses) deixam que a cabralhada (brasileiros) se aproxime o mais possível. E inesperadamente, de todas as portas, chovem garrafas inteiras e aos pedaços sobre os invasores. O sangue espirra, testas, cabeças, canelas... Gritos, gemidos, uivos, guinchos.\n<i> “A cena de uma rua é, a um só tempo, a mesma de todo o quarteirão. Os pés de chumbo (portugueses) deixam que a cabralhada (brasileiros) se aproxime o mais possível. E inesperadamente, de todas as portas, chovem garrafas inteiras e aos pedaços sobre os invasores. O sangue espirra, testas, cabeças, canelas... Gritos, gemidos, uivos, guinchos.</i>\n</p><p><i> É inverossímil.</i>\n</p><p><i>E a raça toda, de cacete em punho, vai malhando... E os corpos a cair ensanguentados sobre os cacos navalhantes das garrafas. ”</i>\n</p><p class="direita">(Correia, V.,1933, p.42)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tO episódio, descrito acima, relata o enfrentamento entre portugueses e brasileiros, em 13/03/1831, no Rio de Janeiro, conhecido como Noite das Garrafadas. Essa manifestação assemelhava-se às lutas liberais travadas na Europa, após as decisões tomadas pelo Congresso de Viena.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tA respeito dessa insatisfação popular, presente tanto na Europa, após 1815, quanto nos conflitos nacionais, durante o I Reinado, é correto afirmar que</p>	[[D. Pedro II adota a mesma política praticada por monarcas europeus; quando, ao outorgar uma carta constitucional, contrariou os interesses, tanto da classe oligárquica, fiel ao trono, quanto das classes populares, as quais permaneceram sem direito ao voto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o governo brasileiro também se utilizou de empréstimos junto à Inglaterra, aumentando a dívida externa e fortalecendo a economia inglesa, a fim de sanar o déficit orçamentário e suprir os gastos militares em campanhas contra os levantes populares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [D. Pedro I, buscando recuperar sua popularidade, iniciou uma série de visitas às províncias revoltosas do país, adotando a mesma estratégia diplomática que alguns regentes europeus, nessa época, praticaram, sem contudo, lograrem nenhum sucesso político.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as guerras travadas contra o exército napoleônico, na Europa, e o envolvimento do Brasil, na Guerra da Cisplatina, provocaram, em ambos os casos, a enorme insatisfação popular e revolta, diante do elevado número de combatentes mortos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a retomada de políticas absolutistas, como o estabelecimento do Poder Moderador, no Brasil, dando plenos poderes a D. Pedro I e, na Europa, a dura repressão contra as ideias liberais, deflagradas pela Revolução Francesa, ocasionaram uma enorme insatisfação popular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Império
12868	Mackenzie 2016	<p> O período das regências constitui momento crucial do processo de construção da nação brasileira. Por sua pluralidade e ensaísmo [foi] um grande laboratório político e social, no qual as mais diversas e originais fórmulas políticas foram elaboradas e diferentes experiências testadas, abarcando amplo leque de estratos sociais. O mosaico regencial não se reduz, portanto, a mera fase de transição, tampouco a uma aberração histórica anárquica, nem mesmo a simples ‘experiência republicana’”.</p><p class="direita">Marcello Basile. “O laboratório da nação: A era regencial *1831-1840). In: Keila Grinberg e Ricardo Salles. O Brasil Imperial. Volume II – 1831-1870. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009, p.97 </p><p> Assinale a alternativa que contenha elementos característicos do Período Regencial (1831-1840).</p>	[[ Suspensão do Poder Moderador, causando oposição de setores políticos conservadores; surgimento do abolicionismo radical, contribuindo para revoltas de escravos na Bahia; fundação do Partido Republicano que, aliado às Forças Armadas, acirrou a oposição ao Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Intensa oposição à antecipação da maioridade de D. Pedro II, visto com uma ameaça aos interesses das camadas populares; profundas diferenças ideológicas entre as facções políticas das elites, levando a confrontos armados; anulação da Constituição de 1824.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Surgimento de diferentes projetos políticos, como a defesa do republicanismo; mobilização do exército contra a ascensão política das camadas populares; aprofundamento das desigualdades sociais, em virtude da alta inflação e da especulação financeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Disputa pelo governo regencial, representada pela falta de unidade da elite política regencial e pela vacância do trono; formação de facções políticas distintas, portadoras de diferentes projetos; ativa mobilização popular, com revoltas em diversas províncias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Eclosão de diversas revoltas sociais e políticas, em províncias do Norte e Nordeste; surgimento de facções políticas, com projetos de governo diferentes; movimento em torno da antecipação da maioridade de D. Pedro II, como forma de garantir o atendimento de reivindicações populares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Império
12869	Mackenzie 2015	<p> A maior das guerras que a América Latina conheceu no século XIX foi a Guerra do Paraguai (1864-1870). Em 1865, os governos do Brasil, Argentina e Uruguai criaram a Tríplice Aliança contra o governo do presidente paraguaio Solano López. Sobre esse conflito considere as afirmativas dadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. A questão fundamental era a liberalização da bacia do Rio da Prata para o comércio internacional, o que beneficiaria especialmente aos interesses ingleses na região.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. A expansão da economia paraguaia exigia que o país pudesse exercer controle sobre a navegação dos rios platinos. Com uma indústria florescente, o Paraguai necessitava escoar suas mercadorias através do estuário do Prata.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. Os países integrantes da Tríplice Aliança foram financiados pelo capital inglês e, portanto, não tiveram suas economias prejudicadas pelo confronto armado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale </p>	[[ se somente a afirmativa I estiver correta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa II estiver correta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa III estiver correta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Império
12870	Mackenzie 2014	<p> “A partir de hoje, 15 de novembro de 1889, o Brasil entra em nova fase, pois pode-se considerar finda a Monarquia, passando o regime francamente democrático com todas as consequências da Liberdade” </p><p>Assim se referiu a manchete do jornal carioca Gazeta da Tarde, anunciando a Proclamação da República no Brasil. Pode-se dizer que tal ato </p>	[[ reforçou as posições conservadoras dos positivistas brasileiros, o que facilitou a ascensão do exército, como liderança do movimento, e auxiliou na decretação de um Estado em bases religiosas e federalistas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [resultou da conjugação de variados fatores, destacando as insatisfações de grupos militares, camadas médias urbanas e setores latifundiários com os rumos políticos e sociais do Império no Brasil.\r\n \t\t\t\t\t\t], [colocou fim à longa crise do Segundo Reinado, contribuindo para a emergência do populismo enquanto prática política manipuladora, voltada para a satisfação dos anseios de camadas trabalhadoras urbanas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [rompeu com a legalidade da sucessão ao trono, uma vez que impediu a ascensão da princesa Isabel, como governante, causando, por sua vez, revoltas populares por todo o país.\r\n \t\t\t\t\t\t], [corroborou a busca pela modernização política do Brasil e mostrou-se decisivo para a elaboração de políticas governamentais de inserção dos ex-escravos no mercado de trabalho livre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Império
12871	Mackenzie 2013	<p> É necessário que se sustente a fé de sua Igreja. A religião santifica tudo e não destrói coisa alguma, exceto o pecado. [...]. Estas verdades demonstram que casamento é puramente competência da santa Igreja, que só seus ministros têm poder de celebrá-lo [...]. </p><p> Nesse trecho, Antonio Conselheiro, líder do movimento que levou à Guerra de Canudos (1896-1897),</p>	[[ preparou as bases de uma sociedade religiosa, implantada após sua vitória na referida Guerra.\r\n \t\t\t\t\t\t], [considerou o protestantismo a única saída para o bem-estar das populações e resolução de seus problemas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [expôs sua insatisfação com uma das medidas implantadas pela recémproclamada república.\r\n \t\t\t\t\t\t], [criticou o Estado laico, que proibia práticas religiosas – públicas e privadas – como o casamento católico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [resgatou as discussões entre Estado e religião, resolvidas com a oficialização do cristianismo evangélico enquanto religião do Estado brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Império
12872	Mackenzie 2011	<p> Fatos e acontecimentos históricos podem ser analisados de muitas maneiras. Refletir, por exemplo, a respeito da formação da nação brasileira entre as décadas de 1830 e 1870, é tentar compreender seus aspectos econômicos, sociais, políticos e culturais. Nesse sentido, a visão conservadora a respeito da História do Brasil considera esse período sob a ótica da “turbulência” – ou “desordem” – e da “calmaria” – ou “ordem”. Mesmo contestada por novos estudos, essa dicotomia tradicional, no período citado, pode ser encontrada analisando-se, respectivamente,</p>	[[o Período Regencial e o Período Pré-colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Período Regencial e o Segundo Reinado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Segundo Reinado e o Primeiro Reinado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Primeiro Reinado e o Período Regencial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Período Pré-colonial e o Segundo Reinado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Império
12873	Mackenzie 2011	<p> No ano de sua independência, o Brasil tinha [...] tudo para dar errado. De cada três brasileiros, dois eram escravos, negros forros, mulatos, índios ou mestiços. Era uma população pobre e carente [...]. O medo de uma rebelião dos cativos assombrava a minoria branca. O analfabetismo era geral. [...]. Os ricos eram poucos e, com raras exceções, ignorantes. O isolamento e as rivalidades entre as províncias prenunciavam uma guerra civil [...].</p><p class="direita">Laurentino Gomes, 1822 </p><p>É correto afirmar que a independência do Brasil só não confirmou os temores apresentados no trecho, </p>	[[ porque ao defender a revolução popular de inspiração camponesa, inspirou legisladores como José Bonifácio e Joaquim Nabuco a defenderem a emancipação completa em relação a Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [porque o povo conseguiu entender os anseios de D. Pedro e da elite brasileira, ao pegar em armas e defender até a morte uma independência que parecia condenada em sua própria estrutura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [porque foi realizada à revelia da população pobre – destacadamente de origem africana e indígena – uma vez que suas simpatias pela Revolução Americana ameaçavam os poderes da elite branca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [porque parcelas significativas da elite brasileira se aglutinaram em torno de D. Pedro, a fim de manter as antigas bases de um Brasil colonial na estrutura do novo país que nascia em 1822.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [porque foi inspirada pela Revolução Francesa e pelas ideias iluministas, no contexto da crise do Antigo Sistema Colonial, sendo liderada pela elite burguesa contra a tirania representada por D. Pedro.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Império
12874	Mackenzie 2011	<p> “Vale dizer que, naquele momento, não se reconhecia com precisão a data oficial da Independência do Brasil. [...] [Alguns] a situavam na convocação da Assembleia Constituinte no Brasil em junho de 1822. O próprio D. Pedro só em 1823 se referiu ao 7 de setembro. Pesava mais [após a obtenção de apoios locais e da pressão portuguesa contra os interesses brasileiros] o grito, o gesto fundador e seu lema [Independência ou Morte], pois o problema residia na legítima autodeterminação de um povo que estabelece o seu governo e proclama a Independência sob o risco de uma morte patriótica que se sacrifica pelo bem público.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A aclamação no Rio de Janeiro, com a presença efetiva de D. Pedro, ocorreu em 12 de outubro de 1822, depois que o Senado da Câmara do Rio de Janeiro tomou para si a tarefa de congregar as adesões e investir D. Pedro na condição de rei constitucional. Conciliava-se, aí, a data do aniversário do imperador com o descobrimento da América, reforçando seus vínculos. [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A coroação de D. Pedro I acontece em 1º de dezembro de 1822, no Rio de Janeiro, depois de várias aclamações, das adesões das Câmaras, do início da guerra de Independência. [...] </p><p class="direita">SOUZA, I.L.C. A independência do Brasil. </p><p>Considerando o texto, e com base em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. </p>	[[As elites brasileiras passaram por um longo processo de acomodação política, ocasionando conflitos com a metrópole e com o povo brasileiro, excluídos de representação. Em virtude disso, para os populares, somente D. Pedro poderia lhes garantir certos direitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A indicação de um descendente da Casa de Bragança para o trono brasileiro revela a intenção de romper, política e economicamente, com as principais monarquias europeias. Assim, tal independência somente seria assegurada e consolidada por Pedro I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A busca por legitimação da independência promoveu uma série de ritos e celebrações na corte imperial. Em virtude disso, o Império alcançaria seu auge com o governo de D. Pedro I, responsável direto pela independência brasileira, e sua consolidação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A busca por legitimação – interna e externa – da independência brasileira gerou todo um processo de ritos e celebrações em torno da figura de D. Pedro. Porém, a falta de um projeto efetivo ameaçou a consolidação dessa independência, em seus primeiros anos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A independência se insere em um contexto maior, de crise do Antigo Sistema Colonial e acomodação política das elites. Assim, a sacralização da figura do imperador demonstrava os anseios populares de que suas condições melhorariam a partir do Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Império
12875	Mackenzie 2010	<p> “Ao longo do Império, a economia do país foi se tornando cada vez mais complexa, aprofundando sua inserção no capitalismo, sem contudo perder sua condição de periferia.” </p><p class="direita"> Afonso de Alencastro Graça Filho e Douglas Cole Libby, A economia do império brasileiro.</p><p>Corroborando a afirmação acima, considere I, II e III abaixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. O café, apesar de ter recuperado a economia brasileira durante o 2º Reinado, manteve uma estrutura agrícola de Plantation, predominante desde nosso período colonial.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. Apesar da relativa recuperação de nossa Balança Comercial, o Brasil manteve sua tradicional posição na Divisão Internacional do Trabalho.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. O surto de industrialização decorrente da assinatura da Tarifa Alves Branco (1844) garantiu nosso superávit primário, com as exportações de bens de consumo não-duráveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assim, </p>	[[somente I e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente II e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente I está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente I e II estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Império
12876	Mackenzie 2010	<p> A partir de 1850, a tradicional dependência política e econômica do Brasil com relação à Inglaterra, já não era total, o que levou Dom Pedro II a afirmar que “é política consolidada do Brasil evitar aceitar estipulações de tratados com países estrangeiros mais fortes e que não sejam limítrofes.” Na prática, a maior autonomia nacional perante o capital inglês possibilitou adotarmos uma certa autonomia perante o imperialismo inglês. Tal “política consolidada” foi resultado <i>“é política consolidada do Brasil evitar aceitar estipulações de tratados com países estrangeiros mais fortes e que não sejam limítrofes.”</i> Na prática, a maior autonomia nacional perante o capital inglês possibilitou adotarmos uma certa autonomia perante o imperialismo inglês. Tal “política consolidada” foi resultado </p>	[[ da ação de empresários nacionais como Irineu Evangelista de Souza, o Barão de Mauá, que, quebrando a “vocação agrária” do nosso país, passou a investir no setor industrial e financeiro, contando com apoio irrestrito por parte do governo imperial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [da adoção de políticas alfandegárias protecionistas, como a Tarifa Alves Branco, que perdurou até o final do Segundo Reinado, auxiliando no desenvolvimento das nossas indústrias e aumentando a oferta de manufaturados nacionais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [dentre outros fatores, da superação da Inglaterra, nesse período, como principal importadora dos produtos brasileiros, pelos Estados Unidos. Tal fato permitiu que o Brasil adotasse uma política de maior independência com relação aos interesses ingleses.\r\n \t\t\t\t\t\t], [do aumento da exportação de café que, nessa fase, proporcionou um superávit na balança comercial brasileira, o que nos levou a lançar mão do recurso amplamente até então utilizado pelo nosso governo, de tomar empréstimos junto aos bancos ingleses.\r\n \t\t\t\t\t\t], [de acordos realizados entre os governos do Brasil e da Inglaterra para resolver as questões relativas ao fim do tráfico negreiro, que atenderam de comum acordo a ambas as partes não gerando qualquer tipo de desgaste político entre as nações amigas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil Império
12877	Mackenzie 2019	<p> “A Segunda Guerra Mundial foi o divisor de águas nos rumos do Estado Novo: garantiu o protagonismo do projeto de modernização proposto pelo regime, ao mesmo tempo que revelou o esgotamento da sua natureza autoritária.”</p><p class="direita">(Schwarcz, Lilia M. e Sterling, Heloisa M. Brasil: uma biografia. São Paulo: Cia das Letras, 2015, p. 383) </p><p>A partir do trecho dado, analise as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. O projeto de modernização está relacionado à entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial, pois garantiu empréstimos que resultaram na criação da Cia Vale do rio Doce e na construção de uma usina siderúrgica em Volta Redonda.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. Associada à luta pela democracia, o fim da guerra revelava a contradição de combater o fascismo na Europa e manter um regime autoritário no país. Essa contradição será fundamental para o questionamento da validez do Estado Novo.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. A queda do Estado Novo está ligada diretamente a uma pressão diplomática norte-americana e à ação dos ministros Dutra e Góis Monteiro, homens de confiança de Vargas, que se posicionaram pelos Aliados desde o início da guerra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>São corretas as afirmações. </p>	[[I, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [II, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12878	Mackenzie 2019	<p> “Estava em marcha uma onda de protestos estudantis em todo o mundo que trazia agitadas cidades como Berlim, Paris, Berkeley e Tóquio. Através do mundo industrializado os estudantes ganharam as ruas às centenas de milhares. Em Paris, que sempre influenciou muito a elite brasileira, os estudantes se aliaram aos trabalhadores para obter importantes concessões do governo – salários mais altos para os trabalhadores e promessa de reorganização da antiquada estrutura universitária da França. Nos Estados Unidos o movimento de protesto chegou a ameaçar o apoio da população à guerra do Vietnã, tendo os estudantes desempenhado um papel fundamental. Estes fatos alarmaram os linhas-duras brasileiros, temerosos de que os protestos no Brasil se tornassem incontroláveis. ” </p><p class="direita">(Skidmore, Thomas. Brasil: de Castelo a Tancredo. São Paulo: Paz e Terra, 2000, p. 161) </p><p>O trecho acima expõe uma característica do movimento estudantil de diferentes partes do mundo durante o ano de 1968: a tomada de posições políticas diante das diferentes realidades.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tSobre a atuação do movimento estudantil brasileiro no ano de 1968, é correto afirmar que </p>	[[os estudantes brasileiros permaneceram, em sua maioria, indiferentes ao seu contexto político. O maior interesse no momento eram os Festivais de Música Popular, em que as questões políticas não recebiam a devida atenção. Assim, a opção pela luta armada ficou restrita ao operariado brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a maior parte do movimento estudantil brasileiro posicionou-se contrária à Ditadura Militar. São exemplos desse posicionamento a passeata dos Cem Mil após a morte do secundarista Edson Luís, a repressão policial ao XXX Congresso da UNE e o ingresso de muitos estudantes à luta armada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o Movimento Estudantil atuou ativamente pela abertura política brasileira, integrando e organizando passeatas e movimentos contra a Ditadura Militar. Exemplos marcantes são o apoio à luta pela Anistia e sua participação no Movimento das Diretas Já.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os episódios da Passeata dos Cem Mil no RJ, da Batalha da Rua Maria Antônia em SP e da organização do XXX Congresso da UNE em Ibiúna demonstram que o movimento estudantil, durante todo o ano de 1968, permaneceu alienado das questões políticas brasileiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a maioria dos estudantes brasileiros, durante o ano de 1968, ingressou na luta armada contra a Ditadura Militar. Posicionando-se sempre à esquerda, o movimento estudantil dedicou-se exclusivamente às questões de ordem política, priorizando o treinamento guerrilheiro em Cuba e a leitura dos clássicos marxistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12879	Mackenzie 2018	<p> “As Forças Armadas intervieram na cena pública em 1964 e ficaram 21 anos no poder porque julgavam ser isso do interesse da instituição – e, como até hoje se imaginam com legitimidade própria, consideraram estar agindo em benefício do país. Quando avaliaram a conveniência de abrir mão do controle direto do Executivo, também trataram de preservar seus interesses específicos. Uma das exigências dos militares era manter ativas as estruturas concebidas durante a ditadura; entre elas, o sistema de informação e segurança. Além disso, demandavam a garantia de que permanecesse intocável quem tivesse se envolvido com a repressão política – não haveria ‘revanchismo’, costumava-se dizer nos quartéis”. <i>“As Forças Armadas intervieram na cena pública em 1964 e ficaram 21 anos no poder porque julgavam ser isso do interesse da instituição – e, como até hoje se imaginam com legitimidade própria, consideraram estar agindo em benefício do país. Quando avaliaram a conveniência de abrir mão do controle direto do Executivo, também trataram de preservar seus interesses específicos. Uma das exigências dos militares era manter ativas as estruturas concebidas durante a ditadura; entre elas, o sistema de informação e segurança. Além disso, demandavam a garantia de que permanecesse intocável quem tivesse se envolvido com a repressão política – não haveria ‘revanchismo’, costumava-se dizer nos quartéis”.</i> </p><p class="direita"> Lilia Schwarcz e Heloísa Starling. Brasil: Uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015, p. 470</p><p>Dentre as medidas decretadas no contexto da redemocratização brasileira e que contribuíram para satisfazer demandas de militares, é correto afirmar que </p>	[[ o Pacto de Abril, dentre suas determinações, estabeleceu o fechamento do Congresso por tempo indeterminado, eleições indiretas para presidente da República e a criação dos “senadores biônicos”, membros, por sua vez, das Forças Armadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a Lei da Anistia, dentre suas cláusulas de reciprocidade, concedeu a anistia a todos que cometeram crimes políticos ou conexos, o que continua impedindo a responsabilização individual dos coautores dos crimes praticados pelo Estado durante a ditadura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a extinção do AI-5, durante o governo Figueiredo, ao mesmo tempo em que permitiu o retorno dos opositores até então exilados e a libertação de prisioneiros políticos, também garantiu aos agentes da “linha dura” o controle sobre órgãos de repressão e agências de inteligência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a Constituição de 1988 garantiu o retorno das liberdades individuais e de livre expressão do pensamento. Dentre seus artigos mais controversos, porém, está a garantia de participação política aos militares e o controle sobre programadas de rádio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a Lei de Segurança Nacional garantiu às Forças Armadas o controle sobre notícias que se referiam ao regime ditatorial e à prisão de possíveis opositores à transição democrática, contribuindo para os conflitos de ruas que marcaram o retorno de presidentes civis ao poder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12880	Mackenzie 2018	<p> Em 10 de novembro de 1937, Getúlio Vargas, por meio de um pronunciamento em rede nacional de rádio, lançou um Manifesto à nação, no qual dizia que era necessário “reajustar o organismo político às necessidades econômicas do país”. Era o início do Estado Novo, regime político que iria vigorar, até 1945, no Brasil. Considere as afirmativas abaixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tI. A adoção de uma política de intervencionismo estatal, refutando os princípios liberais, anteriormente aplicados na economia, como livre-concorrência ou iniciativa privada, possibilitaram que o Estado pudesse atuar para impulsionar o setor da indústria de base, com a criação da Companhia Siderúrgica Nacional, de Volta Redonda.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. No setor petrolífero, as realizações do novo regime foram de suma importância, pois com a criação da Petrobrás, ficou garantido o monopólio estatal na extração de petróleo e reservas minerais, elementos importantes no processo de industrialização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. A Companhia Siderúrgica Nacional (CSN) foi criada por Vargas, após um acordo diplomático, entre os governos brasileiro e estadunidense, que previa a construção de uma usina siderúrgica capaz de fornecer aço para os aliados, durante a Segunda Guerra Mundial e, na paz, ajudasse no desenvolvimento do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale</p>	[[ se somente a I estiver correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [se somente a II estiver correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [se somente a III estiver correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [se somente a I e a III estiverem corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [se somente a II e a III estiverem corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12881	Mackenzie 2018	<p> “Cabo de enxada engrossa as mãos - o laço de couro cru, machado e foice também. Caneta e lápis são ferramentas muito delicadas. A lida é outra: labuta pesada, de sol a sol, nos campos e nos currais(...) Ler o quê? Escrever o quê? Mas agora é preciso: a eleição vem aí e o alistamento rende a estima do patrão, a gente vira pessoa”. <i>“Cabo de enxada engrossa as mãos - o laço de couro cru, machado e foice também. Caneta e lápis são ferramentas muito delicadas. A lida é outra: labuta pesada, de sol a sol, nos campos e nos currais(...) Ler o quê? Escrever o quê? Mas agora é preciso: a eleição vem aí e o alistamento rende a estima do patrão, a gente vira pessoa”.</i> </p><p class="direita"> PALMÉRIO, Mário. Vila dos Confins. Rio de Janeiro: José Olympio Ed., 1989.</p><p> De acordo com a leitura do texto acima, considere as assertivas a seguir a respeito dos aspectos da República Velha no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. O predomínio oligárquico, baseado na troca de favores entre as diversas instâncias do poder, visava, sobretudo, combater os focos de tensão social e oposição política, representados nas diversas formas de organização dos trabalhadores rurais nesse momento.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. A campanha eleitoral, empreendida pelos chefes políticos locais, pretendia atingir, principalmente, os trabalhadores urbanos já alfabetizados e menos embrutecidos pela “labuta pesada”, uma vez que os da zona rural, intimidados pela violência física, acabavam por votar de acordo com a vontade dos “coronéis”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. A transformação operada no trabalhador rural, na época das eleições, representava a marca de um sistema político baseado na força dos chefes locais sobre seus subordinados, impondo-lhes seus candidatos e dispensando-os, somente nessa ocasião, dos trabalhos que “engrossavam as mãos”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a assertiva correta.</p>	[[ I está correta, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [II está correta, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [III está correta, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [I e II estão corretas, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [I e III estão corretas, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12882	Mackenzie 2017	<p> “O movimento de 1930 não pode ser entendido sem a intervenção das classes médias, mas não é uma revolução destas classes, nem no sentido de que elas sejam o setor dominante no curso da revolução, nem de que sejam seus principais beneficiários. ” <i>“O movimento de 1930 não pode ser entendido sem a intervenção das classes médias, mas não é uma revolução destas classes, nem no sentido de que elas sejam o setor dominante no curso da revolução, nem de que sejam seus principais beneficiários. ”</i> </p><p class="direita">FAUSTO, Boris. A Revolução de 1930.São Paulo: Editora Brasiliense, 1983 </p><p>De acordo com o trecho acima, considere e analise as afirmativas abaixo a respeito da Revolução de 1930.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. Durante a década de 1920, diante da crise econômica e do controle oligárquico do poder, surgiram outros grupos sociais que passaram a reivindicar participação nas decisões governamentais e reformas nas instituições políticas. As aspirações da classe média urbana eram as mesmas do movimento tenentista, ao defender, entre outros, o voto secreto, reformas sociais e econômicas.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. A Revolução resultou da aliança temporária, diante da Crise de 1929, das oligarquias dissidentes, das classes médias urbanas e do setor militar tenentista, contra o predomínio político dos interesses dos cafeicultores paulistas, expresso na eleição e vitória de Júlio Prestes.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tIII. No fim da década de 1920, os setores que contestavam as instituições da República Velha viam, com otimismo, a possibilidade de êxito. Os tenentes, junto às classes médias urbanas, passaram a se organizar em comitês e a eleger, em número cada vez mais expressivo, candidatos que os representassem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a assertiva correta. </p>	[[Somente a I está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Somente a II está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Somente a III está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Somente a I e a II estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Somente a II e a III estão corretas.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12883	Mackenzie 2017	<p> A respeito da transição democrática no Brasil, assim escreveu o historiador\r\n \t\t\t\t\t\tMarcos Napolitano:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><i>“Se a transição democrática começou contrariando a vontade de milhões de brasileiros que não puderam influenciar no destino político do país, os valores democráticos exercitados nos últimos anos pela oposição civil como um todo marcaram época e foram o contraponto das dinâmicas políticas do regime. Aquela derrota não poderia apagar a presença de amplos setores da sociedade que desejavam participar, após 21 anos de coerção social e política em nome da Segurança Nacional”.</i></p><p class="direita">Marcos Napolitano. O regime militar brasileiro, 1964-1985. São Paulo: Atual, 1998, p.99\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta acerca do contexto referido pelo texto. </p>	[[ A Lei da Anistia, de 1979, concedeu liberdade ampla e irrestrita a todos os envolvidos, direta ou indiretamente, na luta contra a Ditadura. Exemplo disso foi a condenação de militares envolvidos em práticas de torturas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A eleição direta de Tancredo Neves e José Sarney marcou a transição para o regime democrático no Brasil. A morte prematura de Tancredo, por sua vez, mergulhou o país em uma crise política institucional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A derrota das Diretas-Já não impediu a mobilização da sociedade civil. Ref lexo disso foi a instalação da Assembleia Constituinte, em 1987, resultando na promulgação da “Constituição Cidadã”, no ano seguinte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A transição democrática foi marcada por intensos debates sobre os artigos da nova Constituição. Exemplo disso foi a pressão exercida pelo presidente Sarney para a aprovação da emenda da reeleição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Apesar de consolidada, a democracia no Brasil passou, desde o início da Nova República, por momentos instáveis. Reflexo disso foi a vitória fraudulenta de Fernando Collor de Mello, em 1989.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12884	Mackenzie 2017	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Mackenzie/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/7_0.webp"/><p> Durante sua campanha eleitoral, Fernando Collor de Mello, prometia modernizar o país e liquidar com a nossa inflação. Entretanto, como ironiza a charge acima, seus pacotes econômicos não foram bem sucedidos. A respeito do Plano Collor, conjunto de medidas a fim de revitalizar nossa economia e que foi divulgado logo no dia seguinte à sua posse, ocorrida em 15 de março de 1990, é correto afirmar que</p>	[[ instaurou o congelamento imediato de preços de produtos básicos, acompanhado de gradual liberalização de salários, como também retomava o padrão monetário do cruzado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [estabeleceu o tabelamento dos preços dos principais gêneros alimentícios de consumo, mas permitiu a livre negociação de salários, o que beneficiou a classe trabalhadora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [deu início ao programa de privatizações estatais e preconizava a necessidade de se realizar um violento corte de gastos públicos, porém, na prática, não houve uma expressiva demissão de funcionários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [confiscou os depósitos bancários que ultrapassassem o valor de 500 mil cruzados, durante um breve período de 3 meses, para evitar o remessa de capital nacional para o exterior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [confiscou depósitos bancários em contas correntes e cadernetas de poupança, no valor que excedesse a quantia de 50 mil cruzeiros, para evitar deslocamento de recursos para o consumo.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12885	Mackenzie 2018	<p> “Cabo de enxada engrossa as mãos - o laço de couro cru, machado e foice também. Caneta e lápis são ferramentas muito delicadas. A lida é outra: labuta pesada, de sol a sol, nos campos e nos currais(...) Ler o quê? Escrever o quê? Mas agora é preciso: a eleição vem aí e o alistamento rende a estima do patrão, a gente vira pessoa”. <i>“Cabo de enxada engrossa as mãos - o laço de couro cru, machado e foice também. Caneta e lápis são ferramentas muito delicadas. A lida é outra: labuta pesada, de sol a sol, nos campos e nos currais(...) Ler o quê? Escrever o quê? Mas agora é preciso: a eleição vem aí e o alistamento rende a estima do patrão, a gente vira pessoa”.</i> </p><p class="direita">PALMÉRIO, Mário. Vila dos Confins. Rio de Janeiro: José Olympio Ed., 1989. </p><p>De acordo com a leitura do texto acima, considere as assertivas a seguir a respeito dos aspectos da República Velha no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. O predomínio oligárquico, baseado na troca de favores entre as diversas instâncias do poder, visava, sobretudo, combater os focos de tensão social e oposição política, representados nas diversas formas de organização dos trabalhadores rurais nesse momento.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. A campanha eleitoral, empreendida pelos chefes políticos locais, pretendia atingir, principalmente, os trabalhadores urbanos já alfabetizados e menos embrutecidos pela “labuta pesada”, uma vez que os da zona rural, intimidados pela violência física, acabavam por votar de acordo com a vontade dos “coronéis”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. A transformação operada no trabalhador rural, na época das eleições, representava a marca de um sistema político baseado na força dos chefes locais sobre seus subordinados, impondo-lhes seus candidatos e dispensando-os, somente nessa ocasião, dos trabalhos que “engrossavam as mãos”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a assertiva correta.\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ I está correta, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [II está correta, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [III está correta, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [I e II estão corretas, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [I e III estão corretas, apenas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12886	Mackenzie 2016	<p> “E era preciso embelezar as principais cidades, para que bem representassem suas funções: cuidar dos edifícios públicos; afastar a pobreza para os novos subúrbios; implementar o transporte coletivo, e construir instituições representativas. Foi com esse intuito ‘civilizatório’ que o presidente Rodrigues Alves (1902-1906) montou uma equipe técnica para fazer do Rio de Janeiro uma vitrine para os interesses estrangeiros (...). A comissão responsável pelas obras recebeu poderes ilimitados e estabeleceu um plano com três grandes metas: a modernização do porto, que estaria a cargo do engenheiro Lauro Müller; o saneamento da cidade, de cuja realização se incumbiria o médico sanitarista Oswaldo Cruz, e a reforma urbana, que caberia ao engenheiro Pereira Passos, o qual conhecia de perto o projeto para Paris elaborado pelo barão de Haussmann”. <i>“E era preciso embelezar as principais cidades, para que bem representassem suas funções: cuidar dos edifícios públicos; afastar a pobreza para os novos subúrbios; implementar o transporte coletivo, e construir instituições representativas. Foi com esse intuito ‘civilizatório’ que o presidente Rodrigues Alves (1902-1906) montou uma equipe técnica para fazer do Rio de Janeiro uma vitrine para os interesses estrangeiros (...). A comissão responsável pelas obras recebeu poderes ilimitados e estabeleceu um plano com três grandes metas: a modernização do porto, que estaria a cargo do engenheiro Lauro Müller; o saneamento da cidade, de cuja realização se incumbiria o médico sanitarista Oswaldo Cruz, e a reforma urbana, que caberia ao engenheiro Pereira Passos, o qual conhecia de perto o projeto para Paris elaborado pelo barão de Haussmann”.</i> </p><p class="direita">Lilia M. Schwarcz e Heloísa M. Starling. Brasil: Uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015, p.327. </p><p>No início do século XX, as autoridades republicanas elaboraram um projeto de embelezamento das principais cidades do Brasil, sintonizando o país com a modernização vivenciada por outros centros urbanos mundiais. No entanto, tal projeto provocou diversas reações contrárias, principalmente por parte das camadas populares, diretamente afetadas. Sobre o assunto, assinale a alternativa correta. </p>	[[Símbolo do “Ciclo da Borracha”, a cidade de Manaus passou por um grande processo de reforma urbana, liderada por Pereira Passos. A pujança econômica contribuiu para a remodelação do centro da cidade e para a construção do teatro municipal, aprofundando as desigualdades sociais e, por isso, gerando revoltas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A construção de Belo Horizonte, pelos republicanos mineiros, representou um projeto autoritário de deslocamento da população pobre para a zona suburbana. Ao mesmo tempo, simbolizou a intenção das elites burgueses, ao fazer da cidade uma pretensa candidata à condição de nova capital federal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Em São Paulo, o acelerado crescimento econômico contribuiu, de forma decisiva, para o surgimento de uma nova paisagem urbana. A construção de grandes avenidas resultou na destruição de todos os casebres de madeira e na vacinação obrigatória contra a varíola, gerando contestações da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [No Rio de Janeiro, a Revolta da Vacina (1904) representou a contestação popular às medidas autoritárias da prefeitura. Resultado da incompreensão de parte a parte, tal Revolta não deixou de simbolizar o entendimento, por parte das camadas atingidas, sobre os limites das ações das autoridades públicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A construção de Brasília representava o desenvolvimento econômico e social do interior do país. Ao mesmo tempo, permitia às autoridades públicas inserir a nova capital entre as cidades mais modernas e planejadas do mundo, acentuando o caráter modernizador e positivista da República recém instaurada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12887	Mackenzie 2016	<p> “A marcha que parou São Paulo era a comprovação de que se consolidara uma frente de oposição ao governo, com capacidade de mobilização e composição social heterogênea. Na origem dessa frente, em primeiro lugar estava a compartilhada aversão de setores da sociedade ao protagonismo crescente dos trabalhadores urbanos e rurais. Em segundo, o dinheiro curto e o futuro incerto acenderam o ativismo das classes médias urbanas, cientes de que um processo radical de distribuição de renda e de poder por certo afetaria suas tradicionais posições naquela sociedade brutalmente desigual. E tudo isso junto ajuda a entender a intensidade e a extensão do movimento. Entre 19 de março e 8 de junho de 1964, uma multidão marchou com Deus contra João Goulart –, ou após 31 de março, para comemorar a vitória do golpe que depôs seu governo – em pelo menos cinquenta cidades do país, incluindo capitais e cidades de pequeno ou médio porte”. <i>“A marcha que parou São Paulo era a comprovação de que se consolidara uma frente de oposição ao governo, com capacidade de mobilização e composição social heterogênea. Na origem dessa frente, em primeiro lugar estava a compartilhada aversão de setores da sociedade ao protagonismo crescente dos trabalhadores urbanos e rurais. Em segundo, o dinheiro curto e o futuro incerto acenderam o ativismo das classes médias urbanas, cientes de que um processo radical de distribuição de renda e de poder por certo afetaria suas tradicionais posições naquela sociedade brutalmente desigual. E tudo isso junto ajuda a entender a intensidade e a extensão do movimento. Entre 19 de março e 8 de junho de 1964, uma multidão marchou com Deus contra João Goulart –, ou após 31 de março, para comemorar a vitória do golpe que depôs seu governo – em pelo menos cinquenta cidades do país, incluindo capitais e cidades de pequeno ou médio porte”.</i> </p><p class="direita">Lilia M. Schwarcz e Heloísa M. Starling. Brasil: Uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015, p.445 </p><p>Em 19 de março de 1964, a “Marcha da Família com Deus pela Liberdade” reuniu cerca de 500 mil pessoas em São Paulo. De tendências políticas diversas, as pessoas que ali se reuniram tinham em comum a oposição ao governo, as críticas à suposta ligação do presidente com o comunismo e associavam o agravamento da crise econômica à incapacidade administrativa de João Goulart. A respeito da realização e das consequências de tal movimento, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[ Possuía ao menos dois objetivos claros: servir como resposta ao lançamento, por João Goulart, das Reformas de Base e lançar um apelo da sociedade à intervenção das Forças Armadas nos rumos políticos do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Contribuiu decisivamente para os acontecimentos que culminaram no Golpe Militar, pois demonstrou a união, a força e a disposição dos setores conservadores opostos ao governo em romper com a legalidade constitucional do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Contou com a participação de setores expressivos da sociedade brasileira, sendo a maioria formada por trabalhadores urbanos e rurais, insatisfeitos com a perda do poder aquisitivo e o aumento generalizado da inflação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Representou o anseio, de setores da sociedade brasileira, pelo fim do governo João Goulart e pelo fim da influência comunista representada por Brizola, mesmo que, para isso, fosse preciso apelar para a intervenção dos militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Foi organizada pelo Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais, um dos principais órgãos opositores ao governo de João Goulart –, a partir de associações das senhoras católicas ligadas à Igreja Católica conservadora – destacadamente a União Cívica Feminina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12888	Mackenzie 2016	<p> “Nem tudo eram flores no período de Juscelino. Os problemas maiores se concentraram nas áreas interligadas do comércio exterior e das finanças do governo”. <i>“Nem tudo eram flores no período de Juscelino. Os problemas maiores se concentraram nas áreas interligadas do comércio exterior e das finanças do governo”.</i> </p><p class="direita">Boris Fausto. História do Brasil. 13ª ed. São Paulo: EDUSP, 2009, p.432 </p><p>Dentre os problemas enfrentados pelo governo Juscelino Kubitschek (1956-1961) </p>	[[estavam as oposições de setores da elite conservadora, avessa às Reformas de Base propostas pelo presidente, impedindo um amplo projeto de modernizações para o país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [estavam os altos gastos governamentais para sustentar o programa de industrialização e a construção de Brasília, resultando em crescentes déficits do orçamento federal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [estava a oposição das Forças Armadas, capitaneadas pelo marechal Henrique Lott, contribuindo para a instabilidade política que ameaçou a continuidade democrática.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [estava a aquisição de empréstimos externos, resultando na dependência em relação ao FMI e a adoção de medidas impostas por esse órgão, como o congelamento salarial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [estava a austeridade fiscal e o descontrole inflacionário, resultando em uma política de juros altos e liberalização do câmbio, manobras nacionalistas que surtiram efeito imediato.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12889	Mackenzie 2016	<p> O primeiro período da história republicana do Brasil, de 1889-1894, ficou conhecido como República da Espada, por ser marcado pela presença de governos militares dos marechais Deodoro da Fonseca (1889-1891) e Floriano Peixoto (1891-1894). Com relação a esse período considere as afirmativas abaixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. A proclamação da República foi consequência da aliança entre os cafeicultores paulistas com o exército, para derrubar o império, embora os dois setores tivessem projetos políticos republicanos diferentes. Para proteger o novo regime, e permitir a instalação das instituições republicanas, instalou-se um governo forte, controlado pelos militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. Após a instauração do regime republicano e a consolidação de suas instituições, rompeu-se o consenso entre cafeicultores e militares sobre a permanência do Exército no poder. Tanto o republicanismo radical quanto o positivismo republicano não possuíam bases sociais significativas para sustentá-los no poder.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. A ascensão de Prudente de Morais encerrou o período da República da Espada, consagrando a vitória da oligarquia cafeeira. Porém, esse grupo passou a dar ênfase na modernização e na industrialização, para contar com o apoio das classes médias urbanas e demais grupos sociais que ameaçavam seu projeto político.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale </p>	[[se somente a afirmativa I estiver correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa II estiver correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa III estiver correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12890	Mackenzie 2015	<p> “O Exército não tem ambições e não quer poder ou postos. Age abnegadamente por altruísmo brasileiro e fundamentalmente patriótico e, nesse sentido, os chefes do movimento revolucionário querem dar o exemplo, que empresta autoridade à sua crítica aos republicanos que, até agora, ocuparam os altos postos da administração do país.”<i>“O Exército não tem ambições e não quer poder ou postos. Age abnegadamente por altruísmo brasileiro e fundamentalmente patriótico e, nesse sentido, os chefes do movimento revolucionário querem dar o exemplo, que empresta autoridade à sua crítica aos republicanos que, até agora, ocuparam os altos postos da administração do país.”</i></p><p> O trecho acima faz parte do discurso dos Tenentes rebelados em 1924, em São Paulo, que estavam sob a liderança de Miguel Costa, evidenciando</p>	[[o enorme descontentamento do movimento tenentista com a participação na vida política nacional de seus oficiais superiores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a defesa que os Tenentes faziam da necessidade de realizar grandes reformas políticas e eleitorais que restringissem o poder dos grandes proprietários rurais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o desejo de um grupo de militares de restabelecer novamente a Monarquia, visto que a República não atendia aos anseios da maioria da população brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o caráter apolítico do Exército do nosso país que, nesse momento, ansiava apenas por combater a corrupção administrativa e não efetivamente participar do poder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o anseio por parte desses jovens militares de participarem da vida política nacional, uma vez que pela Constituição de 1891, isso não era permitido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12891	Mackenzie 2014	<p> Cavaleiros circulam vigiando as pessoas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Não importa se são ruins, nem importa se são boas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E a cidade se apresenta centro das ambições\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Para mendigos ou ricos e outras armações\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Coletivos, automóveis, motos e metrôs\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Trabalhadores, patrões, policiais, camelôs</p><p>A cidade não para, a cidade só cresce\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O de cima sobe e o de baixo desce\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A cidade não para, a cidade só cresce\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O de cima sobe e o de baixo desce</p><p>A cidade se encontra prostituída\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Por aqueles que a usaram em busca de saída\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ilusora de pessoas de outros lugares\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A cidade e sua fama vai além dos mares\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No meio da esperteza internacional\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A cidade até que não está tão mal\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E a situação sempre mais ou menos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sempre uns com mais e outros com menos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(...)</p><p class="direita">Chico Science. A cidade. Da lama ao caos. Sony Music, 1994. </p><p> A letra da música acima aponta para alguns problemas vividos na contemporaneidade. Assinale a alternativa que melhor explicita o contexto e as referências ao Brasil atual.</p>	[[ A ortodoxia econômica de governos recentes tem adotado uma postura mais crítica em relação ao modelo neoliberal, aproximando-se de políticas socialdemocratas. De efeito duvidoso, tal política aponta para uma nova perspectiva, com a resolução das desigualdades encontradas até então.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Vivencia-se a emergência de políticas públicas voltadas para a resolução de certos problemas sociais, em particular as desigualdades geradas pelo modelo neoliberal até então adotado. Daí o rompimento com o FMI feito recentemente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Procura-se acomodar crescimento econômico com um modelo que priorize investimentos nas questões sociais. Práticas populistas que em nada contribuem para a real superação das desigualdades existentes no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [De um lado, estabilização econômica. De outro, marginalização, insegurança, aprofundamento das desigualdades econômicas e sociais, insatisfações em relação a esse contexto. Faces da mesma moeda apontam para a necessidade de reformulação da política de desenvolvimento adotada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A marginalização tem sido uma realidade crescente no país, contrariando uma tendência mundial de redução desses níveis de desigualdade. Isso se deve ao insucesso de programas sociais atuais, abrindo caminho, por sua vez, para abusos cometidos por autoridades policiais e divulgados pela imprensa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12892	Mackenzie 2014	<p> “Juiz de Fora, Minas Gerais, 31 de março de 1964. Um general [...] põe na rua equipamentos e tropas do Exército sob seu comando. Destino: Rio de Janeiro. Objetivo: derrubar o governo. O golpe está desencadeado. [...]”\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Couto, R. C.. História Indiscreta da Ditadura e da Abertura: Brasil 1964-1985. 3ª ed. Rio de Janeiro: Record, 1999, p.24 </p><p> Nas lembranças dos cinquenta anos do golpe civil-militar que instaurou um regime autoritário no Brasil entre 1964 e 1985, deve-se levar, em consideração,</p>	[[ a “Marcha da Família com Deus pela Liberdade”, que reuniu milhares de pessoas em São Paulo e no Rio de Janeiro a favor do governo Goulart e, por isso, fortemente reprimida pelas forças armadas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a participação decisiva dos Estados Unidos, com receio dos vultosos empréstimos realizados pela União Soviética ao governo brasileiro em troca da construção de uma base militar soviética no Brasil.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a forte instabilidade política na ocasião; o temor estadunidense e de empresários brasileiros, considerando o país vulnerável ao comunismo soviético; as fortes oposições internas ao governo Goulart.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o apoio estudantil a João Goulart, com passeatas e organização armada da luta contra os militares, fazendo o golpe – a princípio agendado para 1965 – ser antecipado para se evitar maiores agitações no país.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o número de ações de membros do governo Goulart, que não impediram o golpe militar e se colocaram prontamente a favor na intervenção, por considerarem o presidente incapaz, como foi o caso de Leonel Brizola.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12893	Mackenzie 2014	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Mackenzie/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/16_0.webp"/><p>A caricatura satiriza a Revolta da Vacina, ocorrida durante o governo de Rodrigues Alves (1902-1906). Ela evidencia que </p>	[[ a política saneadora do então presidente visava, principalmente, atender aos apelos das camadas populares, que reivindicavam melhorias das condições de higiene da cidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o programa de reurbanização e saneamento da cidade do Rio de Janeiro pretendia estimular a imigração e a entrada de capitais estrangeiros, modernizando a capital e dando fim às epidemias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a execução do programa do presidente era voltada para o bem-estar da massa popular, entretanto, por falta de informação e instigados pela propaganda socialista, o povo se revoltou em motins.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o médico sanitarista Oswaldo Cruz, antes de iniciar o processo de vacinação em massa da população, esclareceu os mesmos a respeito dos benefícios médicos, o que não impediu o levante.\r\n \t\t\t\t\t\t], [tal revolta ocorreu devido ao descontentamento popular frente ao governo, pois não foram disponibilizadas o número suficiente de vacinas para toda a população carente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12894	Mackenzie 2013	<p> […] a herança do tempo de Vargas se materializou em instituições e projetos que extrapolam o contexto em que emergiram e continuaram a influenciar nossa história social depois do trágico suicídio. O suicida continuou presente, como referência positiva ou negativa, para os homens que pretendiam fazer o futuro, e que consideravam que o passado que herdavam era marcado sobretudo pela figura do estadista”. </p><p class="direita">Pedro Paulo Zahluth Bastos e Pedro Cezer Dutra Fonseca (orgs).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">“Apresentação”. In: A Era Vargas: Desenvolvimento, Economia e Sociedade. São Paulo:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Editora UNESP, 2012, p.08 </p><p>Podemos citar, como herança do tempo de Vargas, </p>	[[ o populismo, pois é um dos motivos pelas críticas internacionais feitas aos governos recentes do Brasil, habituados ao mandonismo local e à censura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a política trabalhista, uma vez que praticamente toda a legislação atualmente em vigor foi elaborada durante a Era Vargas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o poder coercitivo sobre a população, já que tanto naquela época quanto atualmente os presidentes são oriundos de grupos latifundiários autoritários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a manipulação e censura à imprensa, prática de raízes históricas e de difícil superação no Brasil, em função do controle estatal dos meios de comunicação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a política industrial, pois o intervencionismo é o aspecto mais marcante tanto da Era Vargas quanto dos governos pós-Regime Militar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12895	Mackenzie 2013	<p> Quando João Batista Figueiredo (1979-1985) iniciou seu governo, o Brasil vivenciava um momento de graves críticas advindas dos diversos setores sociais ao autoritarismo presente durante o regime militar. Durante o governo Figueiredo, no plano econômico, apontam-se como principais problemas que não foram solucionados:</p>	[[A alta taxa de desemprego, consequência da redução do crescimento econômico, e o combate à política monetária de empréstimos junto a bancos estrangeiros.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A indexação de preços e salários e o bloqueio dos investimentos ligados ao mercado financeiro internacional.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Redução dos investimentos na área tecnológica e dos subsídios à área rural, agravando e acirrando a ocupação de terras por parte do trabalhadores rurais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A transformação dos cruzados novos em cruzeiros e o congelamento de preços de salários dos trabalhadores das indústrias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A questão da dívida externa, em que o governo não conseguia pagar os empréstimos já obtidos, a enorme alta da inflação e o aumento no nível do desemprego.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12896	Mackenzie 2013	<p> Em 2012 completam-se 90 anos da Semana de Arte Moderna, marco de renovações artístico-culturais do Brasil. A respeito desse acontecimento, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[ Internacionalismo e nacionalismo foram, simultaneamente, suas características básicas. O nacionalismo, em especial, viria como decorrência de afirmação, presente desde a implantação da República em 1889, de uma arte e cultura genuinamente brasileiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tal Semana exprimia o anseio de uma nova mentalidade intelectual, insatisfeita com o status quo das artes de então. Por isso, tinha como um dos objetivos centrais a modernização, por meio de um olhar para o social e para o que havia de mais avançado na criação artística.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Existia naquele movimento um olhar para o futuro, que trazia um desejo de ruptura, de inovação e de experimentação. Mas, ao mesmo tempo, marcava presença um sentimento de nostalgia, um retomar das raízes culturais que marcaram a formação histórica do país.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Internacionalismo e nacionalismo foram, simultaneamente, seus aspectos básicos. As letras e as artes do período desejavam o rompimento com o século XIX, e seu academicismo, sendo o exterior – em especial a Europa – símbolo desse rompimento.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Por partirem de concepções nacionalistas, esses artistas negavam as influências externas na cultura brasileira. Para eles, uma arte genuinamente brasileira somente aconteceria por meio do total afastamento em relação às principais vanguardas europeias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História do Brasil	Brasil República
12897	Mackenzie 2019	<p> O processo de emancipação política dos EUA esteve relacionado ao avanço do capitalismo na Inglaterra, à expansão dos princípios liberais, à rivalidade anglo-francesa e ao próprio desenvolvimento das Treze Colônias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tPortanto, a aceleração do processo de ruptura entre a metrópole inglesa e suas colônias americanas deveu-se</p>	[[às tentativas de expansão francesa na América do Norte e ao apoio recebido por parte dos colonos residentes na região e das tribos indígenas, simpatizantes dos franceses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao natural desenvolvimento de um processo, próprio das colônias de povoamento, que sempre pautaram sua existência em uma enorme autonomia perante à metrópole inglesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às tentativas inglesas de aprofundar os laços de dominação colonial e à reação dos colonos americanos diante das medidas fiscais e administrativas que anulavam sua relativa autonomia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao desenvolvimento das práticas liberais dentro da economia metropolitana e à divulgação de princípios que combatiam o monopólio colonial, assim como a permanência da escravidão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à tentativa inglesa de abolir a utilização da mão-de-obra escrava em suas colônias americanas e também de bloquear o contato comercial dos seus colonos nas Antilhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	História da América
12898	Mackenzie 2018	<p> O excerto abaixo aponta para uma dimensão de análise a respeito das ditaduras implantadas na América Latina. Leia-o. </p><p> <i>“Esse plano [de análise], por mais difuso, é de mais difícil apreensão. Ficou patente nos boicotes que industriais e comerciantes realizaram no Chile para desgastar a presidência de Salvador Allende; na conhecida ‘Marcha da Família com Deus pela Liberdade’, realizada em São Paulo em protesto contra João Goulart pouco antes de sua deposição; na lealdade de parte das camadas médias e altas chilenas para com a figura incensada do general Augusto Pinochet; nas redes de cumplicidade com o sistema repressivo durante o regime militar na Argentina”.</i></p><p class="direita">Maria Lígia Prado e Gabriela Pellegrino. História da América Latina. São Paulo: Contexto, 2016, p.168 </p><p> No contexto considerado, o texto aponta para uma cultura política autoritária que, nas sociedades em questão,</p>	[[se limitava à atuação repressiva das autoridades militares, em consonância com setores populares, em busca de melhores perspectivas políticas e econômicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ultrapassava o domínio das Forças Armadas e do Estado e se disseminava por meio de posturas autoritárias de extensos setores sociais que apoiaram os golpes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ultrapassava a articulação política interna e criava condições para uma aliança de amplos setores sociais com grandes potências imperialistas do continente europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criava condições para o surgimento de grupos sociais opositores, com destacada atuação parlamentar e guerrilheira contra os regimes de exceção no continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impossibilitava qualquer organização de grupos civis, pois concentrava todo e qualquer poder em grupos das Forças Armadas articulados com os governos nacionais.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História Geral	História da América
12899	Mackenzie 2018	<p> “Em agosto de 1791, passados dois anos da Revolução Francesa e dos seus reflexos em São Domingos, os escravos se revoltaram. Em uma luta que se estendeu por doze anos, eles derrotaram, por sua vez, os brancos locais e os soldados da monarquia francesa. Debelaram também uma invasão espanhola, uma expedição britânica com algo em torno de sessenta mil homens e uma expedição francesa de semelhantes dimensões comandada pelo cunhado de Bonaparte. A derrota da expedição de Bonaparte, em 1803, resultou no estabelecimento do Estado negro do Haiti, que permanece até os dias de hoje”. </p><p class="direita">C. L. R. James. Os jacobinos negros: Toussaint L’Ouverture e a revolução de São Domingos. São Paulo: Bomtempo, 2000, p.15 </p><p>Acerca da independência do Haiti e de seus reflexos em outras regiões da América, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O movimento foi realizado sob a égide dos ideais liberais e nacionalistas, defendidos, por sua vez, pelo Iluminismo francês. Seu sucesso foi determinante para a realização de importantes transformações estruturais nas sociedades das novas nações latino-americanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Trata-se de uma articulação escrava que, sob influência direta dos interesses geopolíticos estadunidenses e dos ideais iluministas, colocou em xeque o controle francês sobre a ilha. Seu sucesso incentivou o surgimento do movimento zapatista, em 1994.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Resultado de insatisfações sociais e políticas da população escrava, demonstrou a força popular no contexto do surgimento dos Estados nacionais na América Latina. Seu sucesso influenciou Simon Bolívar e San Martín a iniciarem as lutas pelas independências na América do Sul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar de seu sucesso, o movimento resultou na ascensão de governantes corruptos que, longe de resolverem as desigualdades sociais, contribuíram para a consolidação de grupos oligárquicos no poder. Esses aspectos determinaram o surgimento do caudilhismo no contexto da América Latina independente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi a única revolta escrava bem-sucedida da História americana e as dificuldades que tiveram que superar coloca em evidência a magnitude dos interesses envolvidos. No Brasil, sua influência pôde ser sentida na articulação que levaria à Revolta dos Malês, em 1835.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História Geral	História da América
12900	Mackenzie 2012	<p> “Esta cova em que estás com palmos medida\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tÉ a conta menor que tiraste em vida (...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É de bom tamanho nem largo nem fundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É a parte que te cabe deste latifúndio(...)”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Funeral de um Lavrador, Chico Buarque\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Acerca da estrutura fundiária de terras, tanto na América do Norte, quanto na América do Sul, considere as afirmativas abaixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. No Brasil, em 1850, com a Lei das Terras, o governo não poderia doar terras públicas a ninguém, ao contrário do Homestead Act, de 1862, nos Estados Unidos, que repassava lotes de terras de 64 hectares por família interessada no cultivo e ocupação das mesmas.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. Tanto o decreto norte-americano, quanto a lei imperial impediam os descendentes dos escravos e os imigrantes de terem acesso às terras públicas, favorecendo as elites agrárias locais.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. O Homestead Act confirmou que a questão da terra livre não representou um problema para o futuro desenvolvimento econômico dos EUA, ao passo que no Brasil, a questão agrária continua gerando conflitos na sociedade atual.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A partir das afirmativas acima, é correto afirmar que </p>	[[ somente I está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente II está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente I e II estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente I e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente II e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História Geral	História da América
12901	Mackenzie 2012	<p> “Atacar não significa apenas assaltar cidades muradas ou golpear um exército em ordem de batalha, deve também incluir o ato de assaltar o inimigo no seu equilíbrio mental.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Sun Tzu-Ping-fa, A Arte da Guerra, séc.IV a. C.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p><strong>Terrorismo:</strong> 1. Modo de coagir, ameaçar ou influenciar outras pessoas, ou de impor-lhes a vontade pelo uso sistemático do terror; 2. Forma de ação política que combate o poder estabelecido mediante o emprego da violência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A respeito do atentado terrorista, ocorrido em 11 de setembro de 2001, nos Estados Unidos, e as consequências desse episódio para as relações geopolíticas internacionais no século XXI, é correto afirmar que </p>	[[ foi mais uma ação liderada pelos grupos extremistas Hamas e do Hezbollah, contra a política norte-americana no Oriente Médio, utilizando, para tais ações suicidas, somente jovens de baixa renda e de pouca instrução, que acreditavam que tais atos lhes garantiriam o direito de ingressar no paraíso celestial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a resposta americana ao ataque de 11 de setembro foi a perseguição sistemática ao milionário saudita Osama bin Laden que, em transmissões realizadas pela mídia na época, assumiu publicamente a autoria do atentado, provocando o aumento do sentimento xenofobista do povo norte-americano aos imigrantes de origem árabe residentes no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [formou-se uma coalização internacional contando, principalmente, com o apoio da Inglaterra junto aos Estados Unidos, a fim de combater os focos terroristas no Oriente Médio, dando início à Guerra do Golfo e a um esforço, perante as agências internacionais de notícia, de combater o islamismo fundamendalista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o ataque sofrido pelos EUA em 2001 tem relação direta com a atuação política norte-americana no Oriente Médio, que sempre visou atender aos interesses econômicos americanos na região, e resultou no aumento da insegurança junto à sociedade americana, jamais atacada anteriormente em seu próprio território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a partir desse episódio, os EUA cortaram relações diplomáticas com o Paquistão, pois houve relutância, por parte da liderança religiosa paquistanesa, em indicar o local exato do esconderijo de bin Laden, o que possibilitaria a sua prisão imediatamente após o atentado de 11 de setembro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História Geral	História da América
12902	Mackenzie 2011	<p> O governo do presidente norte americano, John Fitzgerald Kennedy (1961-1963), em relação à política externa, foi marcado pela busca em deter o avanço soviético no mundo. Para tal, mais do que apenas aumentar o potencial bélico e militar de seu país, procurou fortalecer as alianças com seus principais aliados. Para a América Latina, isso representou </p>	[[ o envio de tropas e equipamento militar norte americano, encaminhado para locais estratégicos no continente americano a fim de assegurar a supremacia dos EUA na região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o envio de militares das Forças Armadas dos EUA para os países latino-americanos a fim de proporcionar o devido treinamento militar e tático, capacitando os governos locais a lutar contra as ameaças soviéticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a criação da Aliança para o Progresso, iniciada em 1961, que seria responsável pela liberação de empréstimos norte-americanos para a América Latina, como forma de garantir o apoio político desses países\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o aumento expressivo da interferência do governo americano, inclusive militarmente, na política de todos os países latinos, com o intuito de garantir a defesa dos interesses capitalistas no continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a formação de um Comitê Pan-americano, contando com o apoio de todos os países do continente, preocupados com a repercussão da Revolução Cubana e com a expansão das ideias socialistas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	História da América
12903	Mackenzie 2019	<p> A Confederação de Delos, organizada no século V a. C., que chegou a registrar cerca de 400 políeis gregas, está vinculada</p>	[[ à derrota grega nas Guerras Púnicas e à necessidade de unir forças para enfrentarem um inimigo em comum.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à extinção do sistema de produção escravista grego e ao caos econômico que tal fato determinou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à unificação política das cidades-estados gregas a fim de fazerem frente à invasão macedônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à defesa por parte grega do controle comercial do Mediterrâneo ocidental diante da ascensão persa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à supremacia de Atenas diante das demais cidades gregas após a vitória sobre os macedônios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Antiga
12904	Mackenzie 2019	<p> No processo histórico da Roma Antiga, a República, como regime político foi substituída pelo Império.</p><p> Sobre a ordem imperial, é correto afirmar que a</p>	[[ concentração dos poderes na figura do imperador tranquilizava a classe dos patrícios e senadores que concordavam com esse tipo de regime que, de acordo com eles, seria o único capaz de sufocar a anarquia e as rebeliões de escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criação do império, obra elaborada pelo Primeiro e Segundo Triunvirato, expressou o triunfo da vontade dos generais, para os quais o regime imperial seria o tipo de governo ideal, para controlar a crise social do final da República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [base do império foi sustentada pelo poder dos camponeses romanos, nos campos, e pela plebe nos centros urbanos, principais interessados na existência de uma ordem que lhes assegurasse o domínio da terra e a permanência da prática do pão e circo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vitória da participação popular no cerne da vida política marcou, profundamente, o novo regime político, diferente do que ocorreu tanto no período monárquico, quanto no período republicano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise econômica pelo qual Roma passava nos últimos anos da República, decorrente das inúmeras derrotas militares enfrentadas pelos romanos e os gastos despendidos para consolidar a conquista do Mediterrâneo, levaram o povo a apoiar o novo regime.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Antiga
12905	Mackenzie 2018	<p> Após a unificação da península Itálica, em 272 a.C, e a vitória contra Cartago, Roma se tornou uma potência que não parou mais de se expandir. Contudo, para os plebeus, o expansionismo de Roma ocasionou profundas mudanças sociais, que atingiram, principalmente, esse grupo social. Analise as afirmativas abaixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. Ao mobilizar para a guerra, os pequenos e médios proprietários plebeus, sem que recebessem nenhum tipo de remuneração do Estado, por tais serviços, ocasionou a ruína dos mesmos. Ao retornar para Roma, não tinham recursos financeiros para retomar suas atividades.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. A conquista do norte da África e da Sicília e a remessa de suas colheitas de trigo para Roma fizeram com que o preço do produto despencasse, impossibilitando os proprietários plebeus de concorrerem com o baixo preço do trigo importado.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. A solução encontrada pelos pequenos e médios proprietários plebeus para enfrentarem a crise foi a reconversão das culturas em suas terras: substituíram o trigo e a cevada pelo plantio e cultivo de vinhas e olivais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ I está correta, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II está correta, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III está correta, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II estão corretas, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III estão corretas, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Antiga
12906	Mackenzie 2017	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Mackenzie/HistoriaGeral/IdadeAntiga/3_0.webp"/><p>As duas grandes civilações da Antiguidade, Grécia e Roma, construíram anfiteatros grandiosos, com enorme capacidade para abrigar seus frequentadores. Na Grécia, o Anfiteatro de Epidauro, construído em IV a.C e o Coliseu, construído em Roma, entre 72 e 80 d.C., são dois belos exemplos. Entretanto, mais do que apenas diferenças arquitetônicas, tais construções exemplificam as diferenças entre essas duas civilizações. Considere as afirmativas abaixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. O Coliseu era, sobretudo, um enorme instrumento de propaganda e difusão da filosofia de toda civilização romana que, por meio de espetáculos de gladiadores, execuções e jogos, voltados para o entretenimento da população, desviava a atenção do povo dos problemas sociais e políticos.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. O Teatro grego desempenhava um papel importante na cultura e no orgulho cívico, onde por meio de dois gêneros principais, a tragédia e a comédia, discutiam-se temas políticos e sociais, por vezes de forma satírica, levando o cidadão a uma reflexão sobre o mundo em que vivia.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. Para a cultura greco-romana, a impor tância dos anf iteatros não residia somente na possibilidade de realizar as festas rurais, festivais artísticos ou espetáculos dirigidos ao povo. Nesses amplos espaços as decisões políticas eram tomadas pelos governantes com o apoio da população votante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a assertiva correta. </p>	[[ Somente a I está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a I e II estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a I e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a II e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Antiga
12907	Mackenzie 2017	<p> Ao longo de toda a História, a formação de colônias permitiu que a espécie humana pudesse se distribuir pelo mundo. Contudo, o crescimento populacional e econômico, verificado em algumas civilizações, determinou um novo tipo de colonização, que passou a ter o caráter de dominação e conquista territorial. Ao compararmos o processo de colonização romana com o português, fazem-se as seguintes afirmações:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. O sucesso em superar suas lutas sociais internas possibilitou aos romanos implantar o regime de império, implicando uma ação conquistadora, que, graças à ação do exército, levou à incorporação de novas regiões. Da mesma forma, após sucessivas guerras religiosas internas, para conquistar sua unificação, Portugal também adotou uma ação expansionista.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. Roma, além de conquistar territórios para o seu desenvolvimento econômico, também procurava criar um grande Império, aumentando sua supremacia em todo Oriente e Ocidente. Da mesma forma, Portugal, com o início do processo de expansão marítima, no século XIV, almejava criar uma grande nação ultramarina, restaurando o antigo Império Romano.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. O processo português de colonização correspondia ao modelo mercantilista europeu, no qual a exploração das colônias objetivava enriquecer a metrópole, sem a preocupação de desenvolvê-las. No caso romano, além da necessidade econômica, visando manter o escravismo, almejavam criar um grande Império, possibilitando que seus habitantes pudessem se tornar cidadãos de Roma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente a I está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a II está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a III está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a I e a II estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a II e a III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Antiga
12908	Mackenzie 2014	<p> O Mar Mediterrâneo foi a maior de todas as vias de circulação romanas e dele resultou a formação do Império Romano (27 a.C. a 476 d.C.). A respeito dessa importante conquista para a civilização romana, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A eliminação da hegemonia cartaginesa sobre a região além de permitir que Roma passasse a dominar o comércio mediterrâneo, possibilitou aumentar o dinamismo próprio da estrutura escravista, que necessitava de mão de obra decorrentes das conquistas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Após a derrota romana nas Guerras Púnicas, quando fenícios e cartagineses ocuparam o estreito de Gibraltar, a única saída para dar continuidade ao processo de expansão foi a conquista do mar Mediterrâneo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A explosão demográfica e os conflitos internos com a plebe urbana exigiram medidas expansionistas por parte do governo, para que se estabelecessem colônias romanas fora da península itálica a fim de minimizar as tensões sociais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A necessidade de expansão do cristianismo, que a partir do século IV, tornou-se a religião oficial do império romano, implicou na divulgação dos princípios dessa nova doutrina para os povos bárbaros.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A crescente produção de cereais, durante o império romano, especialmente, o trigo, levou à expansão de suas fronteiras, uma vez que era necessário ser escoado e vendido para as demais províncias romanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Antiga
12909	Mackenzie 2010	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Mackenzie/HistoriaGeral/IdadeAntiga/6_0.webp"/><p>Frank Miller inspirou-se na verdadeira Batalha de Termópilas, ocorrida em 438 a.C, na Grécia, para escrever “Os 300 de Esparta”. A adaptação da história em quadrinhos de Miller foi levada ao cinema, em 2006, pelo diretor Zack Snyder, com o título “300”. A respeito do contexto das Guerras Médicas (500-479 a.C), tema abordado no filme, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O domínio e a expansão naval fenícia ameaçavam a hegemonia da Grécia sobre o mar Egeu, o que ocasionou a formação de uma aliança defensiva grega.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Desenvolvendo uma política imperialista, Atenas entrou em conflito com Esparta que, agrária e oligárquica, permaneceu fechada à expansão territorial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O expansionismo persa, que já havia dominado cidades gregas da Ásia Menor e estabelecido o controle persa sobre rotas comerciais do Oriente, ameaçava a soberania da Grécia, tornando inevitável o conflito grego-pérsico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Esparta, por priorizar a formação física e militar, cultivando no indivíduo o patriotismo incondicional ao Estado, liderou a ofensiva grega contra os assírios, que ameaçavam as instituições democráticas gregas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O forte espírito militarista presente na cultura helenística e difundido em todas as pólis gregas permitiu que, no conflito contra os medos, a Grécia obtivesse a supremacia militar e se sagrasse vencedora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Antiga
12910	Mackenzie 2019	<p> Leia o documento abaixo:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“É permitido a qualquer, sem punição, auxiliar o seu senhor, se alguém o ataca, e obedecer-lhe em todos os casos legítimos, exceto no roubo, no assassinato e naquelas coisas que não são consentidas a ninguém, sendo reconhecidas como infames pelas leis. O senhor deve proceder da mesma maneira com o conselho e a ajuda; e deve ir em auxilio do seu homem em todas as vicissitudes, sem malícia. É permitido a todo o senhor convocar o seu homem que deve estar à sua direita no tribunal; e mesmo que seja residente no mais distante mansus de quem o protege, deverá ir ao pleito se o seu senhor o convocar”</p><p class="direita">(Pedrero-Sanchez, M. Guadalupe. História da Idade Média: textos e testemunhos. São Paulo: Unesp, 1999, p. 95) </p><p>O trecho acima foi extraído de um documento inglês do século XI e diz respeito a uma típica relação feudal.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A relação em evidência é a </p>	[[ Vassalagem: relação recíproca entre senhores em que fica acordado a proteção por parte do Suserano e o trabalho nos campos por parte do Vassalo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Servidão: relação vertical entre senhores e camponeses que, uma vez presos à terra, não podem abandonar suas obrigações nos feudos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vassalagem: relação horizontal entre senhores a qual cria uma teia de alianças políticas e uma maior descentralização do poder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Servidão: relação entre senhores e servos a qual estabelece um acordo de proteção e ajuda econômica em troca de terras para o plantio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vassalagem e Servidão: relações equivalentes entre nobres e servos em que os vassalos asseguram o trabalho nas terras senhoriais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Média
12911	Mackenzie 2018	<p> “Em terras alemãs em lugares afastados, onde a vida permanecia rude e isolada, os monges não só pregavam o cristianismo, mas também foram importantes para levar os avanços agrícolas para a região das florestas. Nas matas fechadas, abriam clareiras, drenavam pântanos e introduziram novas lavouras. As poucas escolas que existiram na Idade Média eram dirigidas e mantidas pelos monges. Alguns monastérios serviam também de hospitais e hospedarias”.</p><p class="direita">Adaptado de: Wallbank, T. W. e outros. History and Life. 4ªed. Illinois: Scott Foresman, 1993. </p><p>De acordo com o texto, é correto afirmar que, durante a alta Idade Média europeia, a atividade dos monastérios </p>	[[redimensionava o princípio de “ora et labora” (reza e trabalha), já que os monges se dedicavam apenas aos trabalhos braçais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seguia o princípio de “ora et labora” (reza e trabalha), pois os monges dedicavam-se a uma vida reclusa e trabalhos exclusivamente intelectuais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [redimensionava o princípio tradicional de “ora et labora” (reza e trabalha), pois exercia importante ligação com o cotidiano de comunidades próximas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conflitava com o princípio papal de “ora et labora” (reza e trabalha), ao valorizar a prática do trabalho, em detrimento das orações diárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contribuiu para o surgimento de uma mentalidade que, ligada às atividades comerciais urbanas, promoveu contestações ao poder papal sobre os europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Média
12912	Mackenzie 2016	<p> Ao analisar a estrutura do trabalho, durante a Alta Idade Média, Leo Huberman afirmou:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“O camponês era, então, um escravo? Na verdade, chamava-se de ‘servos’ a maioria dos arrendatários, da palavra latina servus, que significa ‘escravo’. Mas eles não eram escravos, no sentido que atribuímos à palavra, quando a empregamos”. </p><p class="direita"> Leo Huberman. História da riqueza do homem. 21ª ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1986, p.06</p><p> Considerando os trabalhadores durante o período considerado, a distinção principal, notada pelo autor, decorre</p>	[[ da obtenção de proteção, oferecida pelo senhor aos seus servos que, em troca, prestavam o juramento de fidelidade ao dono da terra, dentro das relações de suserania e vassalagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [das especificidades do trabalho naquele período, em que os servos deviam obrigações ao senhor da propriedade, não podendo ser vendidos ou trocados, já que estavam vinculados à terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [das formas diferentes de se lidar com a mão de obra, já que, na Idade Média, o servo podia ser vendido ou trocado a qualquer momento, condição inexistente com os escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da concepção diferenciada sobre o tratamento dado aos trabalhadores, mais amena em relação aos servos, e de extrema crueldade em relação aos escravos e suas respectivas famílias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dos diferentes vínculos estabelecidos entre o trabalhador e o senhor da terra: o escravo estava preso ao seu proprietário, já os servos eram homens livres, que podiam escolher a proteção de um senhor menos cruel.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Média
12913	Mackenzie 2015	<p> As Cruzadas, durante a Idade Média, representaram uma forma de solução para os problemas decorrentes do início da desestruturação do regime feudal.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A expressão “Cruzada” “derivou-se do fato de seus integrantes considerarem-se soldados de Cristo”. Tais expedições constituíram-se em </p>	[[ empreendimentos de caráter militar, voltadas contra os inimigos da Cristandade, sem o apoio formal da Igreja Católica, mas patrocinadas por nobres feudais, que garantiam privilégios materiais aos participantes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [oportunidades oferecidas em uma sociedade fortemente religiosa, mais clerical do que civil, em que o pecado e o crime equivaliam a mesma coisa, ou seja, do cruzado obter a indulgência, ou perdão aos seus pecados.\r\n \t\t\t\t\t\t], [movimentos nos quais tanto a iniciativa de lutar contra os infiéis quanto a de reconquistar a Terra Santa, partia de muitos indivíduos não combatentes, como mercadores, artesãos, mulheres e crianças, motivados pela fé.\r\n \t\t\t\t\t\t], [iniciativas militares, cujos recursos materiais para sustentar os cruzados provinham da Igreja Católica, única interessada na reconquista da região.\r\n \t\t\t\t\t\t], [possibilidades para escapar das dívidas e dos pagamentos dos tributos à Igreja e aos senhores feudais, já que o cruzado, ao participar dessas expedições, conseguia uma moratória estendida para toda sua vida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Média
12914	Mackenzie 2013	<p> “A Idade Média não existe. Esse episódio de quase mil anos (...) é uma fabricação, uma construção, um mito, quer dizer, um conjunto de representações e de imagens em perpétuo movimento, amplamente difundidas na sociedade, de geração em geração (...)”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Christian Amalvi. “Idade Média”. In: Jacques Le Goff e Jean-Claude Schmitt. Dicionário Temático do Ocidente Medieval. Bauru, SP: EDUSC, 2006, p.537.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A respeito do tema, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. As representações depreciativas do período remontam às tentativas, principalmente de humanistas italianos desde o século XIV, de retornar às fontes da Antiguidade Clássica.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O século XVIII, com sua revalorização do racionalismo e antropocentrismo, assiste ao dualismo “obscurantismo” – representado pela Idade Média – e as “Luzes” – representadas pelo Iluminismo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A visão de uma Idade Média plena de cultura e da qual se originou a civilização europeia deve-se, em grande parte, ao século XIX, com o Romantismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale</p>	[[ se apenas I estiver correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas I e II estiverem corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas II e III estiverem corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas I e III estiverem corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se I, II e III estiverem corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Média
12915	Mackenzie 2012	<p> “Ao lado dos sinos dos conventos e das igrejas, destinados a soar e a impor as horas canônicas dos ofícios religiosos, aparecem os sinos laicos, sobretudo utilizados para a proclamação do tempo do trabalho (início, interrupções e fim). Nas cidades do nordeste da Europa, importante região têxtil, os novos sinos opõem à autoridade dos campanários da igreja a altivez das torres que os desafiam. Em face do tempo da Igreja, afirma-se o tempo do mercador, senhor do processo de trabalho”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Dicionário temático do Ocidente Medieval, v.II, p.163\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto aponta</p>	[[ os erros de certas análises historiográficas a respeito das concepções medievais de tempo e de trabalho. De forma precipitada, tais análises tendem a considerar a Igreja detentora absoluta de tais concepções, durante toda a Idade Média, demonstrando a falta de análises históricas empíricas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [que as estruturas e as mentalidades medievais não sofreram transformações substanciais. De fato, como apontado no texto, as ideias acerca do trabalho e do tempo continuaram as mesmas durante o período, demonstrando que mentalidades não se alteram rapidamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [para as transformações processadas na Idade Média acerca do papel regulador da Igreja e do mercador. Aquela atenta à nova realidade, adaptando-se cada vez mais; este, senhor do comércio e das mercadorias, demonstra o seu poder ao impor o domínio sobre os sinos e os campanários medievais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [para as transformações processadas no final da Idade Média em relação ao tempo e ao trabalho. De fato, se antes tais conceitos eram regidos e dominados pela Igreja, a partir daquele momento as concepções valorativas acerca deles passam a predominar na transição feudo-capitalista, sobretudo nos ambientes laicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [que as concepções de tempo e de trabalho se alteraram ao longo do tempo, exceto na Idade Média. De fato, analisado empiricamente, o período é rico em representações a respeito desses conceitos, sempre demonstrando a fragilidade eclesiástica em impor seus conceitos para a população em geral.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Média
12916	Mackenzie 2012	<p> "O ar da cidade torna os homens mais livres" </p><p>O provérbio medieval acima denota uma mudança no cenário europeu com o declínio do feudalismo e ressurgimento das cidades. As alterações que ocorreram no final da Idade Média refletiam a nova visão do homem desse tempo perante o mundo. Considerando o provérbio acima e as transformações decorrentes da transição do feudalismo para o capitalismo, é correto afirmar que, </p>	[[ graças ao Renascimento Comercial, verificado na Baixa Idade Média, as cidades medievais ficaram livres do pagamento das antigas taxas e tributos feudais, liberando os ocupantes das cidades de tais encargos monetários.\r\n \t\t\t\t\t\t], [em virtude das Cruzadas (1096-1270), aumentou o intercâmbio religioso entre Oriente e o Ocidente, ocasionando uma maior tolerância religiosa nas cidades medievais, que passaram a se espelhar no modelo de Jerusalém.\r\n \t\t\t\t\t\t], [enquanto a vida no campo era marcada por uma estrutura social estratificada, nos novos centros urbanos, o desenvolvimento comercial e artesanal criaram condições para a possibilidade de ascensão social para o homem urbano.\r\n \t\t\t\t\t\t], [por contar com seu próprio conjunto de leis e jurisprudência, livres da influência dos senhores feudais, as cidades medievais proporcionaram liberdade a todos quantos se sentiam oprimidos pelo modelo social feudal da época.\r\n \t\t\t\t\t\t], [enquanto fazia parte da condição servil, trabalhar nas terras do senhor e a ele entregar parte da colheita, nas cidades, já no século XII, as relações de trabalho eram totalmente assalariadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Média
12917	Mackenzie 2010	<p> “Enfim, em novembro de 1095, (...) o papa Urbano II (...) dirigiu à aristocracia guerreira francesa uma advertência, divulgada, a seguir, por toda a Europa: aqueles que até então tinham vivido como saqueadores, martirizando seus irmãos cristãos, poderiam ir para o Oriente, onde os cristãos encontravam-se ameaçados pelos muçulmanos, e empregar suas energias contra os infiéis. Assim, com o recurso deste expediente destinado a ‘exportar a violência’, foi assentada a primeira pedra no edifício das futuras Cruzadas”.</p><p class="direita">Jacques Le Goff &amp; Jean-Claude Schmitt. Dicionário Temático do Ocidente Medieval </p><p>De acordo com o texto, é correto afirmar que as Cruzadas </p>	[[ foram expedições de caráter essencialmente religioso, conclamando os europeus para um acordo de paz com os “infiéis” no Oriente Médio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tiveram nas ações militares contra os “infiéis” no Oriente sua característica mais marcante, como maneira de solucionar problemas sociais vividos na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tiveram a característica de exportar para a América a ideia fixa de converter os indígenas em seguidores fiéis do cristianismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [analisaram sistematicamente as civilizações do Oriente, com o intuito de preservar sua cultura após a luta contra os “infiéis”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mesclaram princípios religiosos e militares, buscando, por meio da conversão dos “infiéis” no Oriente, aumentar seguidores do Cristianismo, então ameaçado pela Reforma Religiosa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Média
12918	Mackenzie 2019	<p> “Os eleitores alemães jamais deram aos nazistas uma maioria no voto popular, como algumas vezes ainda é afirmado (...) Os nazistas de fato chegaram a ser o maior partido do Reichstag alemão nas eleições parlamentares de 31 de julho de 1932, com 37,2% dos votos. Mais tarde, caíram para 33,1%, nas eleições parlamentares de 6 de novembro de 1932. Nas eleições de 6 de março de 1933, com Hitler já como chanceler e o Partido Nazista no comando da totalidade dos recursos do Estado alemão, seus resultados foram significativos, mas ainda insuficientes 43,9%. Mais que um em cada dois alemães votaram contra os candidatos nazistas, naquela eleição, desafiando a intimidação das Brigadas de Assalto. O Partido Fascista italiano conseguiu 35 cadeiras num total de 535, na única eleição parlamentar livre da qual chegou a participar, em 15 de maio de 1921. ” </p><p class="direita">(Paxton, Robert. A Anatomia do Fascismo.São Paulo: Paz e Terra, 2007; p. 164-165) </p><p>Sobre a ascensão dos fascistas e nazistas ao poder na Itália e Alemanha, podemos afirmar que </p>	[[ tanto Mussolini como Hitler foram convidados a assumir o cargo de chefe de governo por um chefe de Estado no exercício de suas funções oficiais. Nos dois casos, fica evidente o interesse das alas conservadoras em fortalecer a extrema direita para impedir o avanço das esquerdas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ascensão de Mussolini ao poder foi diferente da ascensão de Hitler. O primeiro, a partir da Marcha sobre Roma, aplica um golpe violento derrubando o rei Victor Emanuel III. O segundo é convidado pelo presidente Hindenburg a assumir o cargo de chanceler alemão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mussolini assume o poder convidado pelo rei Victor EmanueI III após a manifestação fascista conhecida como Marcha sobre Roma. Hitler torna-se chanceler após um bem-sucedido Golpe de Estado, derrubando o presidente Hindenburg e toda a cúpula política alemã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tanto Mussolini como Hitler ascende ao poder pela via golpista. Mussolini após uma demonstração de poder com milhares de fascistas em Roma. Hitler após uma grande marcha que tem início em Munique (Putsch da Cervejaria) e é finalizada com a ocupação do Reichstag e sua nomeação como chanceler alemão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o rei italiano Victor Emanuel III e o presidente alemão Hindenburg convidaram, respectivamente, Mussolini e Hitler para assumirem os cargos de chefe de governo. A motivação principal era alçar ao poder as lideranças da esquerda para que fosse possível combater com mais eficácia o avança da extrema direita italiana e alemã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12919	Mackenzie 2019	<p> Entre o final de 1870 e o início de 1871, uma guerra entre nações – França e Prússia – transformou-se em um conflito civil entre franceses, que desencadeou o surgimento de um governo eleito parisiense, em março de 1871, denominado de Comuna de Paris.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito do contexto histórico da época, podemos afirmar que</p>	[[ a Comuna de Paris foi o primeiro levante operário da história moderna a manifestar o apoio popular perante o imperador francês, motivado pelo espírito nacionalista, após a invasão do país por tropas prussianas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a maioria dos deputados monarquistas, na Assembleia Nacional Francesa, durante a Guerra Franco-Prussiana, era favorável à capitulação ante a Prússia. Porém, o operariado francês em todo o país insuflou-se lutando contra a invasão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [com a captura do imperador francês Luís Bonaparte, instituiu-se um Governo Provisório que, com o apoio da população, aceitou a capitulação da França perante a Prússia, entregando suas armas e desarmando o exército diante dos oponentes prussianos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a instauração de um primeiro governo socialista organizado por operários deveu-se à dominação política e econômica da burguesia parisiense sobre a classe operária e a derrota da Prússia pela França.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a derrota sofrida na Guerra Franco-Prussiana e as péssimas condições de vida do operariado francês cooperaram para que, em 1871, em Paris, o levante dos trabalhadores tenha sido, apesar de breve, a primeira experiência de um governo socialista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12920	Mackenzie 2018	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Mackenzie/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/2_0.webp"/><p class="direita">Pierre A. Renoir, artista francês, ao realizar seu trabalho, Baile no Moulin de la Galete, em 1876, registrou a alegria, otimismo e a intensa movimentação em Paris, no final do século XIX: a Belle Époque. Esse período, marcado por um intenso progresso científico e tecnológico que, de forma acelerada, apontava para um período de prosperidade e paz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todavia, sob a aparente tranquilidade e segurança desse cenário, desenrolavam-se inúmeros fatores de insatisfação, que acabaram por levar à Grande Guerra de 1914. A respeito dos precedentes que levaram ao conf lito mundial, é incorreto afirmar que </p>	[[a Alemanha, para combater a concorrência comercial, adotou uma política de expansão pelo uso da força militar, fechando-se perante qualquer solução diplomática, provocando inúmeros atritos com os demais países, que só foram solucionados por meio da guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de persistirem antigas rugas, entre Inglaterra e França, os mesmos se aliaram, junto com a Rússia, em 1907, formando a Tríplice Entente, com o objetivo de combater os interesses imperialistas alemães, sobre os mercados chineses e africanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mesmo apresentando um cenário tranquilo, várias nações europeias se dedicaram em fortalecer o exército, marinha, e adotar o serviço militar obrigatório. Esse período, de corrida armamentista e ausência de guerras, ficou conhecido como Paz Armada (1870-1914).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os países europeus tinham necessidade de expandirem seus mercados consumidores e, na disputa pelos mesmos, fizeram surgir diversas zonas de tensão, além de despertarem o sentimento cívico e patriótico, nas regiões sob o domínio estrangeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o atentado de Sarajevo acabou se tornando o estopim para o início da guerra, não tanto pela gravidade do fato em si, mas, sobretudo, devido à série de acordos e alianças, que foram estabelecidos entre vários países, que se comprometiam a se auxiliarem mutuamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12921	Mackenzie 2018	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Mackenzie/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/3_0.webp"/><p class="direita"> https://www.google.com.br/search?q=imagens+da+revolta+em+Charlottesville-+EUA\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“O novo racismo é também racismo de reação: dos brancos deserdados e não ricos contra os negros ainda mais deserdados e paupérrimos. Pobres contra pobres, mas em nome da raça, nunca da classe.”\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Nadia Urbinati, em artigo publicado no jornal La Repubblica, 14-08-2017.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A fotografia acima, tirada em 12/08/2017, publicada em vários jornais no mundo todo, retrata a marcha de extrema direita, que ocorreu na cidade de Charlottesville, EUA, contra negros, imigrantes, gays e judeus. A respeito desse conflito, que aponta para os problemas sociais contemporâneos, enfrentados pelos EUA, está correto afirmar.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Os ressentimentos raciais atuais possuem raízes que datam desde o fim da Guerra de Secessão. Derrotados e arrasados economicamente, os sulistas recusavam-se a aceitar a liberdade dos negros, assim como sua integração na sociedade. Surgem, nessa época, associações de terrorismo racista, como a Ku Klux Klan.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Para a reconstrução dos EUA, após a guerra civil, e para acelerar seu desenvolvimento industrial, a libertação dos escravos era fundamental. Entretanto o movimento trabalhista norte-americano sempre foi marcado pelo racismo, dando chances de trabalho, primeiramente, ao americano branco; depois, ao imigrante europeu e, por último, ao negro norte-americano.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Apesar da extrema direita ter apoiado sua candidatura e, políticos, pertencentes ao all-righ, ocuparem altos cargos governamentais, o presidente Donald Trump fez severas críticas ao episódio e, publicamente, se posicionou radicalmente contra esses extremistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tAssinale a assertiva correta. </p>	[[ I está correta, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II está correta, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III está correta, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II estão corretas, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III estão corretas, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12922	Mackenzie 2018	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Mackenzie/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/4_0.webp"/><p>A charge acima ironiza a política externa norte-americana, durante o governo de Theodore Roosevelt (1901-1909), a diplomacia do Big Stick (“grande porrete”). Mesmo após o fim do seu mandato, essa política continuou a ser praticada pelos presidentes que o sucederam, como atesta o período histórico, conhecido como Guerra das Bananas (1898-1934).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dentre as assertivas abaixo, que apontam e analisam fatos históricos relacionados à essa política diplomática, assinale a INCORRETA. </p>	[[Durante o governo de Roosevelt, entrou em vigor a Emenda Platt, um dispositivo legal adicionado à constituição de Cuba, após sua independência, permitindo aos Estados Unidos intervirem no país, caso seus interesses fossem ameaçados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ideologia do Big Stick levou à expansão da marinha de guerra norte-americana, presente na maior parte desses conflitos, a fim de garantir, por meio da intervenção militar e ocupação de países, a defesa dos interesses estadunidenses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Estados Unidos, inconformados com a independência do Panamá, perante a Colômbia, invadem e ocupam o país, a fim de garantir que as obras para a construção do Canal, ligando o Atlântico ao Pacífico, fossem concluídas, permanecendo no país, até 1999.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diversos países foram afetados por essa política, tais como: Cuba, Panamá, Haiti, Nicarágua, México, Honduras, República Dominicana - além do território de Porto Rico - anexado durante a Guerra Hispano Americana, de 1898.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As intervenções militares estavam conectadas à preservação dos interesses comerciais estadunidenses na região, principalmente, da United Fruit Company, que tinha investimentos significativos em diversos países da região, em plantações de produtos tropicais.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12923	Mackenzie 2017	<p> “(...) Em termos de produtividade econômica, a transformação social foi um êxito imenso; em termos de sofrimento humano, uma tragédia, aumentada pela depressão agrícola depois de 1815 que reduziu o pobre rural à miséria mais desmoralizadora (...). Porém, do ponto de vista da industrialização havia consequências benéficas, pois uma economia industrial necessita de trabalhadores, e onde se podia obtê-los senão no antigo setor não industrial?</p><p class="direita"> (Hobsbauwn,Eric. A Revolução Industrial. in As Revoluções Burguesas)</p><p> No trecho acima, o autor analisa consequências da Revolução industrial na Inglaterra. Sobre o texto e o contexto, é correto afirmar que</p>	[[ a Revolução Industrial na Inglaterra marcou a passagem da sociedade rural para a industrial, apontando que, mesmo antes da introdução das máquinas, as manufaturas domésticas sediadas no campo tendiam a desaparecer pela falta de competitividade de seus produtos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a tendência à estabilização das populações campesinas e de pequenos burgueses, no interior rural inglês, foi um empecilho que acabou por gerar medidas governamentais, sancionadas pelo Parlamento a fim de solucionar tal problema social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [com os cercamentos dos campos, no século XVIII, e pela consequente expropriação dos trabalhadores de seus meios de trabalho, o país contava com um enorme contingente de mão-de-obra desempregada nas cidades, disponível para o trabalho industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a grave crise agrícola de 1815, acompanhada pela epidemia de peste bubônica que atacou, principalmente, o interior agrícola do país, acabou por gerar um grande êxodo rural e um enorme fluxo populacional, disposto a trabalhar nas cidades, mesmo com baixo índice salarial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ganância dos grandes proprietários de terra ingleses, interessados em exportar seus produtos para os novos centros industriais do país, acabou por ocasionar a situação de penúria, relatada no texto, em que se encontrava a população rural na época.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12924	Mackenzie 2017	<p> CHEGADA DE REFUGIADOS À ALEMANHA CAI PARA 280 MIL EM 2016\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Alemanha registrou uma brusca queda na entrada de migrantes em busca de asilo em 2016, segundo dados apresentados pelo governo nesta semana. Foram 280 mil pessoas, contra as quase 900 mil do ano anterior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">FOLHA DE SÃO PAULO – www.folha1.uol.com.br – 12.01.2017. Acessado em 12.03.2017.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Com relação à realidade exposta na reportagem, considere as seguintes afirmações:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Concomitantemente à queda do número de entradas, houve aumento da rejeição aos refugiados.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Um dos fatores responsáveis pela redução apontada na reportagem é o acordo estabelecido entre a União Europeia e a Turquia para controlar o fluxo rumo ao território do bloco econômico.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Síria e Afeganistão estão entre os principais países de origem dos refugiados que se dirigiram à Alemanha.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A “política de portas abertas” promovida pela chanceler Angela Merkel aumentou significativamente sua popularidade, tanto na Alemanha, quanto no restante do território europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> É correto o que se afirma em</p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12925	Mackenzie 2017	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Mackenzie/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/7_0.webp"/><p>“O festival é a base de um processo sociocultural que se desenrola por anos nessa sociedade de maneira conflituosa e se materializa ou tem seu desfecho metaforicamente na presença de um público ávido por mudanças estruturais(...) O rock’n roll adquire um grau de legitimidade que acaba por catalisar os ideais da contracultura, por meio de uma mensagem musical engajada e contestatória”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Emiliano Rivello</p><p> A foto da performance de Jimi Hendrick, diante do público jovem presente no Festival de Woodstock, em agosto de 1969, se tornou em ícone, para retratar a cultura da época. Sobre o contexto histórico e político dos Estados Unidos que deflagrou esse movimento de contracultura é pertinente afirmar que</p>	[[ Por meio do som e das letras do rock, dos trajes coloridos e andróginos dos hippies, os jovens contestavam os valores tradicionais da sociedade e política norte americana, passando a adotar uma postura favorável às ideias socialistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O foco desse festival era celebrar e reafirmar a cultura hippie, celebrar a paz e o amor, por meio da música, e protestar contra a convocação de jovens para lutar na Guerra da Coreia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nesse momento, a sociedade norte-americana se defrontava com a luta contra a segregação social e racial. Nos palcos de Woodstock os líderes do Movimento Black Power tiveram a chance de discursarem publicamente contra o racismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Líderes do movimento feminista norte-americano subiram ao palco, durante a apresentação da cantora Janis Joplin, para protestar contra os valores tradicionais da sociedade e o preconceito, ainda existente, contra a mulher.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O festival aconteceu no auge da ambiência da Guerra Fria, em plena Guerra do Vietnã, sendo esse conflito um dos principais alvos de contestação do movimento de contracultura, em que o rock”n roll, assumiu a forma de protesto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12926	Mackenzie 2016	<p> Atraídos pela possibilidade de acesso às terras e pressionados pelos graves problemas econômicos e sociais que assolavam a Europa, em meados do século XIX, milhares de imigrantes vieram para o continente americano. O governo brasileiro e o norte-americano passaram a se posicionar com relação à posse de terras, promulgando leis, a saber: A Lei de Terras (1850), no Brasil e o HomesteadAct (1862), nos Estados Unidos. O paralelo que podemos identificar entre eles é que\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I. o governo norte-americano, para atrair imigrantes, decretou o HomesteadAct, que definia a posse de uma propriedade com 160 acres a quem a cultivasse por cinco anos. Já a lei nacional passou a proibir a aquisição de terras públicas a não ser por compra, dificultando a formação de pequenas propriedades.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> II. a Lei de Terras esteve estreitamente ligada à Lei Eusébio de Queirós, que proibiu o tráfico de escravos para o Brasil, pois a aquisição de terras só era possível por meio da compra, o que mantinha os trabalhadores livres sob o domínio dos grandes proprietários. Nos EUA, o presidente Lincoln, apesar da oposição dos proprietários do Sul do país, aprovou a lei relacionada à posse de terras a fim de desenvolver e ocupar a região Oeste do país.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> III. essas legislações relativas ao direito à terra tinham, nos dois casos, a finalidade de atrair os imigrantes europeus, tendo em vista a preocupação de aprimorar a questão racial nas Américas, com a vinda de mais homens brancos, além dos mesmos estarem preparados para o trabalho especializado nas indústrias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tAssinale</p>	[[ se apenas I estiver correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas II estiver correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas III estiver correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas I e II estiverem corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas II e III estiverem corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12927	Mackenzie 2016	<p> “O Egito (...) faz limite não apenas com um mar, mas com dois, o Mediterrâneo e o Vermelho. A distância entre eles é de cerca de 160 quilômetros. Por isso, desde tempos imemoráveis, o país tem sido um elo entre a Europa e o Oriente”. <i>“O Egito (...) faz limite não apenas com um mar, mas com dois, o Mediterrâneo e o Vermelho. A distância entre eles é de cerca de 160 quilômetros. Por isso, desde tempos imemoráveis, o país tem sido um elo entre a Europa e o Oriente”.</i> </p><p class="direita">H. L. Wesseling. Dividir para Dominar: A partilha da África (18801914). Rio de Janeiro: Editora UFRJ/ Editora Revan, 1998, p.46. </p><p> No contexto imperialista britânico, no século XIX, o domínio sobre o Egito representava, dentre outros,</p>	[[ a conquista de um vasto território, com terras na África e na Ásia, criando a possibilidade de interligar o Mediterrâneo ao mar Vermelho e, assim, às fontes de recursos do Oriente Médio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o controle sobre as fontes de ouro e de diamante, tornando-se, em pouco tempo, a principal colônia britânica e a maior economia dentre as regiões sob controle europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a utilização da mão de obra da população rural para o trabalho na agricultura, em função da existência do rio Nilo, o que tornaria o trigo cultivado ali em principal fonte de renda do império britânico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o domínio sobre o deserto do Saara, importante elo de conexão entre o Norte e o Sul do continente, com as importantes rotas comerciais que ligavam o Nilo ou interior do continente africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a exploração tanto da agricultura quanto dos recursos industriais daquela região, desenvolvidas ao longo do século XIX e que faziam do Egito a maior economia da África subsaariana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12928	Mackenzie 2016	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Mackenzie/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/10_0.webp"/><p><i>“Assim, Nelson Rockefeller convenceu Walt Disney (...) a filmar na América Latina, do que resultaram os desenhos Alô, Amigos (1943) e Você já foi à Bahia? (1945) e o personagem do papagaio Zé Carioca. E foi também Rockefeller quem literalmente intimou Orson Welles (...) a largar o que estava fazendo (...) e ir ao Rio para rodar um filme sobre o Carnaval, chamado It’s all true”.</i></p><p class="direita">Ruy Castro. Carmen Miranda: Uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2005, p.333 </p><p> O texto e a imagem demonstram a adesão da RKO – estúdio de cinema pertencente à família Rockefeller que distribuía os filmes de Disney e Welles – à Política da Boa Vizinhança. A respeito de tal Política, fazem-se as seguintes afirmações:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Surgida na década de 1930, consistiu em uma nova estratégia de relacionamento dos Estados Unidos com a América Latina, abandonando a prática intervencionista predominante desde o final do século XIX.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A negociação diplomática e a colaboração econômica e militar aos países latino-americanos tornaram-se seus marcos de ações, dificultando a presença econômica da Alemanha nazista na região.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A adesão de estúdios de Hollywood à Boa Vizinhança possibilitaria compensar a perda de mercado cinematográfico dos Estados Unidos nos países dominados pelo Eixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale</p>	[[ se apenas a afirmativa I está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas as afirmativas I e II estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas as afirmativas II e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apenas as afirmativas I e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12929	Mackenzie 2016	<p> O século XVI foi palco de uma profunda crise religiosa, responsável pela ruptura da unidade mantida pela Igreja Católica, no seio da cristandade ocidental – A Reforma Protestante. Em suas origens, essa Reforma esteve associada à</p>	[[ insatisfação reinante entre o clero europeu, mais preocupado com as questões ligadas à salvação e à liturgia em vigor do que com os acordos políticos realizados entre os nobres e monarcas absolutistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [rivalidade entre os Países Baixos contra a tentativa de dominação da coroa espanhola e a supressão dos direitos comerciais e marítimos flamengos, a fim de favorecer os interesses mercantis espanhóis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [necessidade, sobretudo por parte da burguesia, de uma nova ética econômica, mais adequada às novas práticas mercantis e financeiras, fruto das mudanças nas relações de produção capitalista, verificadas na época.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crítica dos textos bíblicos, realizada por Calvino, o que aumentou ainda mais os conflitos entre os novos Estados europeus e a disputa realizada por eles, a fim de se opor à autoridade do imperador Carlos V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [formação de Estados nacionais, monárquicos e absolutistas que defendiam, essencialmente, os interesses da nobreza feudal europeia, em detrimento aos direitos conquistados pela classe burguesa durante o fim do século XV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12930	Mackenzie 2016	<p> A Grande Depressão iniciada nos Estados Unidos, em 1929 , teve consequências de caráter mundial e modificou economias, adaptando-as às novas condições de exceção. Seus reflexos, no Brasil, foram diversos, englobando as esferas econômicas, sociais e políticas e, manifestou-se, entre outros aspectos</p>	[[ pela tranquilidade com que a oligarquia cafeeira nacional enfrentou a Quebra da Bolsa de Nova York, pois controlavam o governo da República e tinham mecanismos suficientes para defender o café perante a crise internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo rompimento do acordo “café-com leite”, entre o PRP e o PRM, pois Minas Gerais enxergava a possibilidade de, perante a crise econômica, superar São Paulo, na liderança das exportações nacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela queda na exportação de café para os Estados Unidos, nosso maior consumidor, o que acarretou prejuízos exclusivamente para os grandes cafeicultores nacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo enfraquecimento econômico da oligarquia cafeeira, o que contribuiu para desestruturar as bases políticas que sustentavam a Primeira República, permitindo a vitória do movimento de 1930.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela vitória do movimento tenentista, que agregando todas as aspirações da sociedade brasileira, apresentou-se como o único setor social, capaz de superar a crise econômica e reerguer o país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12931	Mackenzie 2015	<p> A foto acima, onde flores aparecem saindo dos orifícios das armas, flagrou o movimento de soldados portugueses durante a Revolução dos Cravos, ocorrida em Portugal, em 25 de abril de 1974. Esse momento revolucionário marcou </p><img alt="" src="imagens/historia/Mackenzie/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/13_0.webp"/><p> A foto acima, onde flores aparecem saindo dos orifícios das armas, flagrou o movimento de soldados portugueses durante a Revolução dos Cravos, ocorrida em Portugal, em 25 de abril de 1974. Esse momento revolucionário marcou</p>	[[o fim do domínio colonial português sobre suas possessões na África: Moçambique, Guiné-Bissau, Angola, Cabo Verde e São Tomé e Príncipe, poder exercido desde o período das Grandes Navegações.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a revolta do Exército contra o fim da ditadura militar, que perdurou até 1974, pois desejavam reivindicar a volta dos militares ao poder, assim como lutavam pelo prestígio das Forças Armadas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a luta armada, por parte das tropas portuguesas, a favor da permanência do domínio “ultramar” ibérico sobre suas colônias africanas, apesar das lutas por emancipação travadas no continente africano.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fim do regime ditatorial inaugurado por António Salazar (1932-1968), prolongado pelo governo de Marcelo Caetano, e o início do processo que viria a terminar com a implantação de um regime democrático em Portugal.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o último momento de luta armada dentro do país, pois o processo de descolonização das colônias africanas sob o domínio português transcorreu de forma pacífica, apesar da resistência do Exército.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12932	Mackenzie 2015	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Mackenzie/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/14_0.webp"/><p>Analise os dados da tabela acima e assinale a alternativa que melhor explica o fenômeno observado. </p>	[[ O crescimento verificado no período deveu-se, sobretudo, à participação do Brasil na Primeira Guerra Mundial, pois permitiu acúmulo de divisas usadas na industrialização promovida pela Era Vargas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O final do Império no Brasil e início da República foi marcado pelo grande crescimento do número de fábricas e operários, marca alcançada em virtude da abertura do país ao capital externo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na transição da Colônia para a República, a implantação de fábricas tornouse política pública, pois assegurava o papel predominante da economia brasileira perante as demais nações latino-americanas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Impulsionado pela crise da economia cafeeira, pela Grande Guerra e pela Grande Depressão, o crescimento do número de fábricas e operários no Brasil coincidiu com as primeiras décadas da República.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As práticas intervencionistas do New Deal, implantadas no Brasil a partir da década de 1920, contribuiu para o crescimento vertiginoso do número de fábricas e de operários, no período considerado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12933	Mackenzie 2015	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Mackenzie/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/15_0.webp"/><p>As imagens acima são de cartazes chineses, que circularam por todo o país durante a Grande Revolução Cultural Proletária (1966-76). Considere as assertivas abaixo a respeito desse movimento revolucionário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I. O movimento impulsionado por Mao Tse-tung, teve grande influência nas artes chinesas, principalmente no teatro e na ópera, que adquiriram um aspecto mais realista e influenciado pela cultura soviética.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A Revolução Cultural tinha uma proposta de radicalizar, ainda mais, tópicos como igualitarismo, antiburocratismo e autogestão do comunismo chinês.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. No plano econômico, esse movimento atrasou o avanço tecnológico do país, devido às perseguições a inúmeros intelectuais, cientistas e educadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale </p>	[[ se somente a assertativa I está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente a assertativa II está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente a assertativa III está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente as assertativas I e II estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente as assertativas II e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12934	Mackenzie 2015	<p> De fato, a partir de 1789, a Europa, ainda aristocrática, começa a ouvir a palavra nação de uma nova maneira. Uma nova forma de organização política se desenvolve, trazendo junto com ela a promissora expressão de liberdade. (...). Finalmente, o Estado, que se constitui como a representação de todos os cidadãos da nação, apareceu como a forma de organização política que acompanha a República nascente. (...) Assim fica claro que nação, Estado e cidadania foram um conjunto indissociável de ideias e práticas sociais que surgem de um processo revolucionário da história universal.</p><p class="direita">Guillermo Raúl Ruben. O que é nacionalidade. São Paulo: Brasiliense, 1984, p.25 </p><p>A Revolução Francesa contribuiu, dentre diversos aspectos, para a emergência de um novo sentido à nação e ao nacionalismo. A respeito do assunto, considere as afirmativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A partir daquele momento, os indivíduos passam a se considerar cidadãos abstratamente iguais, membros de uma organização política e representados pelo Estado.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A cidadania que emerge a partir do processo revolucionário francês difere do sentimento de pertencimento a um certo senhor, típico da sociedade aristocrática.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Surge, a partir daquele momento, a concepção de Estado-nação presente nos dias de hoje: aquele que envolve o conjunto de leis próprias, a autonomia e a soberania, a cultura de um povo que vive em um determinado território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale </p>	[[se somente a afirmativa I está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas II e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas I e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa III está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12935	Mackenzie 2015	<p> Durante o século XV, a Europa experimentou o início de uma expansão marítima, que é um marco no início da europeização do mundo. Entre os motivos que levaram os portugueses a buscarem a Expansão Marítima, podemos apontar</p>	[[ a queda de Constantinopla para o império turco otomano, em 1453, levando os países católicos a buscarem um novo caminho que os conduzissem à Terra Santa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o crescimento da circulação monetária e a consequente estabilização dos preços, na época, permitindo o acúmulo de que passou a ser investido nas empreitadas marítimas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fortalecimento do poder dos monarcas europeus, que passaram a governar em caráter absolutista e centralizaram todas as decisões do Estado em suas mãos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a consolidação do sistema de manufaturas controladas pelas grandes corporações de ofício, que passaram a financiar a Expansão Marítima em busca de novos mercados consumidores.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a necessidade da expansão comercial, que aumentaria os poderes do rei, manteria os privilégios da nobreza e elevaria os lucros da burguesia, pois o controle comercial do Mediterrâneo pertencia aos italianos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12936	Mackenzie 2015	<p> Ao analisar os acontecimentos e consequências de 1848, na França, Karl Marx denominou de “18 brumário de Luís Bonaparte” o golpe de Estado realizado por esse último. A denominação é historicamente possível, pois</p>	[[ estendeu a ação de seu Império da França até o norte da África, incluindo regiões na Itália e Alemanha, territórios anteriormente também conquistados por seu tio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [organizou um Império de caráter despótico absolutista, impôs a censura aos meios de comunicação e proclamou-se cônsul vitalício, atitudes já realizadas por Napoleão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [assim como Napoleão, Luís Bonaparte legitimou seu golpe por meio de um plebiscito, extinguindo a República até então vigente para proclamar-se imperador.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Luís Napoleão, assim como Napoleão, a princípio realizou reformas absolutistas para depois, já no Império, introduzir princípios iluministas de administração pública.\r\n \t\t\t\t\t\t], [assim como seu tio, Luís Bonaparte se auto coroou imperador, reduziu a interferência do alto clero no governo e limitou o direito ao voto a critérios censitários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12937	Mackenzie 2015	<p> Os reflexos da Primeira Guerra Mundial para economia brasileira, durante o governo de Wenceslau Brás (1914–1918), ocasionaram </p>	[[ o aumento do déficit orçamentário, pois para corrigir os problemas financeiros do governo anterior, Wenceslau Brás teve de recorrer a um novo Funding Loan.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ampliação da produção industrial brasileira e a criação de novas fábricas para suprir o mercado nacional, devido à queda das importações de produtos industrializados estrangeiros.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a sensível diminuição na produção industrial brasileira, devido à enorme evasão de mão de obra das indústrias, pois grande contingente de operários foi enviado, como soldados, para lutar no conflito.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o aumento de empréstimos e investimentos em diversos setores da nossa economia, por parte de banqueiros e industriais estrangeiros que, temerosos dos rumos do conflito mundial, passaram a investir no país.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a drástica redução dos investimentos no setor industrial e a queda de sua produção, uma vez que o governo brasileiro incentivou os produtores agrícolas a aumentarem suas safras a fim de abastecer o mercado externo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Contemporânea
12938	Mackenzie 2019	<p> O processo de emancipação política dos EUA esteve relacionado ao avanço do capitalismo na Inglaterra, à expansão dos princípios liberais, à rivalidade anglo-francesa e ao próprio desenvolvimento das Treze Colônias.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Portanto, a aceleração do processo de ruptura entre a metrópole inglesa e suas colônias americanas deveu-se</p>	[[ às tentativas de expansão francesa na América do Norte e ao apoio recebido por parte dos colonos residentes na região e das tribos indígenas, simpatizantes dos franceses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao natural desenvolvimento de um processo, próprio das colônias de povoamento, que sempre pautaram sua existência em uma enorme autonomia perante à metrópole inglesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às tentativas inglesas de aprofundar os laços de dominação colonial e à reação dos colonos americanos diante das medidas fiscais e administrativas que anulavam sua relativa autonomia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao desenvolvimento das práticas liberais dentro da economia metropolitana e à divulgação de princípios que combatiam o monopólio colonial, assim como a permanência da escravidão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à tentativa inglesa de abolir a utilização da mão-de-obra escrava em suas colônias americanas e também de bloquear o contato comercial dos seus colonos nas Antilhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Moderna
12939	Mackenzie 2016	<p> O século XVI foi palco de uma profunda crise religiosa, responsável pela ruptura da unidade mantida pela Igreja Católica, no seio da cristandade ocidental – A Reforma Protestante. Em suas origens, essa Reforma esteve associada à</p>	[[ insatisfação reinante entre o clero europeu, mais preocupado com as questões ligadas à salvação e à liturgia em vigor do que com os acordos políticos realizados entre os nobres e monarcas absolutistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [rivalidade entre os Países Baixos contra a tentativa de dominação da coroa espanhola e a supressão dos direitos comerciais e marítimos flamengos, a fim de favorecer os interesses mercantis espanhóis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [necessidade, sobretudo por parte da burguesia, de uma nova ética econômica, mais adequada às novas práticas mercantis e financeiras, fruto das mudanças nas relações de produção capitalista, verificadas na época.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crítica dos textos bíblicos, realizada por Calvino, o que aumentou ainda mais os conflitos entre os novos Estados europeus e a disputa realizada por eles, a fim de se opor à autoridade do imperador Carlos V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [formação de Estados nacionais, monárquicos e absolutistas que defendiam, essencialmente, os interesses da nobreza feudal europeia, em detrimento aos direitos conquistados pela classe burguesa durante o fim do século XV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Moderna
12940	Mackenzie 2015	<p> Durante o século XV, a Europa experimentou o início de uma expansão marítima, que é um marco no início da europeização do mundo. Entre os motivos que levaram os portugueses a buscarem a Expansão Marítima, podemos apontar </p>	[[ a queda de Constantinopla para o império turco otomano, em 1453, levando os países católicos a buscarem um novo caminho que os conduzissem à Terra Santa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o crescimento da circulação monetária e a consequente estabilização dos preços, na época, permitindo o acúmulo de que passou a ser investido nas empreitadas marítimas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fortalecimento do poder dos monarcas europeus, que passaram a governar em caráter absolutista e centralizaram todas as decisões do Estado em suas mãos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a consolidação do sistema de manufaturas controladas pelas grandes corporações de ofício, que passaram a financiar a Expansão Marítima em busca de novos mercados consumidores.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a necessidade da expansão comercial, que aumentaria os poderes do rei, manteria os privilégios da nobreza e elevaria os lucros da burguesia, pois o controle comercial do Mediterrâneo pertencia aos italianos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Moderna
12941	Mackenzie 2015	<p> Ao analisar os acontecimentos e consequências de 1848, na França, Karl Marx denominou de “18 brumário de Luís Bonaparte” o golpe de Estado realizado por esse último. A denominação é historicamente possível, pois</p>	[[estendeu a ação de seu Império da França até o norte da África, incluindo regiões na Itália e Alemanha, territórios anteriormente também conquistados por seu tio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [organizou um Império de caráter despótico absolutista, impôs a censura aos meios de comunicação e proclamou-se cônsul vitalício, atitudes já realizadas por Napoleão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [assim como Napoleão, Luís Bonaparte legitimou seu golpe por meio de um plebiscito, extinguindo a República até então vigente para proclamar-se imperador.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Luís Napoleão, assim como Napoleão, a princípio realizou reformas absolutistas para depois, já no Império, introduzir princípios iluministas de administração pública.\r\n \t\t\t\t\t\t], [assim como seu tio, Luís Bonaparte se auto coroou imperador, reduziu a interferência do alto clero no governo e limitou o direito ao voto a critérios censitários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Moderna
12942	Mackenzie 2015	<p> De fato, a partir de 1789, a Europa, ainda aristocrática, começa a ouvir a palavra nação de uma nova maneira. Uma nova forma de organização política se desenvolve, trazendo junto com ela a promissora expressão de liberdade. (...). Finalmente, o Estado, que se constitui como a representação de todos os cidadãos da nação, apareceu como a forma de organização política que acompanha a República nascente. (...) Assim fica claro que nação, Estado e cidadania foram um conjunto indissociável de ideias e práticas sociais que surgem de um processo revolucionário da história universal.</p><p class="direita"> Guillermo Raúl Ruben. O que é nacionalidade. São Paulo: Brasiliense, 1984, p.25</p><p> A Revolução Francesa contribuiu, dentre diversos aspectos, para a emergência de um novo sentido à nação e ao nacionalismo. A respeito do assunto, considere as afirmativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. A partir daquele momento, os indivíduos passam a se considerar cidadãos abstratamente iguais, membros de uma organização política e representados pelo Estado.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. A cidadania que emerge a partir do processo revolucionário francês difere do sentimento de pertencimento a um certo senhor, típico da sociedade aristocrática.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. Surge, a partir daquele momento, a concepção de Estado-nação presente nos dias de hoje: aquele que envolve o conjunto de leis próprias, a autonomia e a soberania, a cultura de um povo que vive em um determinado território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale</p>	[[ se somente a afirmativa I está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas II e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente as afirmativas I e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se somente a afirmativa III está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Moderna
12943	Mackenzie 2013	<p> Em março de 2013, o argentino Mário Bergoglio foi eleito papa, com o título “Francisco”. A mídia, à época, enfatizou dois aspectos dessa eleição: pela primeira vez a Igreja escolhia um papa não europeu para governá-la e, além disso, buscou entre os jesuítas o responsável pela condução de uma instituição que possui mais de um bilhão de fiéis espalhados pelo mundo. Um estudante atento, ao analisar essas informações, fez as seguintes considerações a respeito da Companhia de Jesus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tI. Surgiu no século XVI, em um contexto de efervescência cultural, de tolerância e pluralismo religiosos nos países europeus. Nesse quadro, serviu como mecanismo propagador da fé católica.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. Fundada por Inácio de Loyola, surgiu como resultado dos conflitos religiosos do século XVI, na Europa. Tais conflitos giravam em torno de práticas e dogmas até então impostos pela Igreja.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. Além dos votos tradicionais (pobreza, castidade e obediência), os jesuítas prometiam obediência ao papa, por isso um dos motivos de seu rápido destaque e expansão dentro da Igreja.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV. Exímios teólogos, os jesuítas transformaram-se no “braço armado” da Igreja, responsáveis pela propagação do catolicismo por meio da evangelização e do ensino em colégios e em universidades espalhados pelo mundo.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>V. Teve papel preponderante na evangelização de povos indígenas no Brasil, preservando as culturas ameríndias e servindo como instrumento de controle do Estado português sobre a América.\r\n</p><p> Estão corretas</p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ II, III e IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III e V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Moderna
12944	Mackenzie 2013	<p> A respeito do processo de independência das 13 Colônias, julgue os itens a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. Inseriu-se no contexto de crise do Antigo Sistema Colonial, combatendo tentativas de imposição do “Pacto Colonial”, por parte de sua metrópole.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. Inaugurou a época das lutas pelas independências na América, sendo seguida, quase que ao mesmo tempo, pela independência brasileira.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. Baseou-se nos princípios liberais do Iluminismo, adotando o federalismo, a tripartição dos poderes e o sufrágio universal para alfabetizados.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV. Resultou na promulgação de uma Constituição, em 1787, que, apesar de práticas liberais, manteve a escravidão e o poder político nas mãos de certos grupos.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>V. Teve na religião católica seu substrato ideológico, por isso, o puritanismo rapidamente espalhou-se pelo país e o “Destino Manifesto” originou a sua expansão territorial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas\r\n \t\t\t\t\t \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ III e IV, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III e IV, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e IV, apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Moderna
12945	Mackenzie 2011	<p> Na França de Luís XIV, o Estado dinástico atingiu maturidade e começou a evidenciar algumas de suas características clássicas: burocracia centralizada; proteção real para impor fidelidade; sistema de tributação universal, mas aplicado de maneira injusta; supressão da oposição política pelo uso do protecionismo ou, se necessário, da força e cultivo das artes e ciências como meio de aumentar o poderio e prestígios nacionais. Essas políticas permitiram à monarquia francesa alcançar estabilidade política, implantar um sistema uniforme de leis e canalizar a riqueza e os recursos nacionais a serviço do Estado como um todo.</p><p class="direita">M. Perry, Civilização Ocidental </p><p>O texto apresenta características importantes a respeito do Antigo Regime (XV-XVIII). Dessa forma, é correto afirmar que tal período foi marcado pela tríade </p>	[[ Iluminismo-mercantilismo-sociedade estamental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Absolutismo-liberalismo-sociedade estamental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Absolutismo-mercantilismo-sociedade estamental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Iluminismo-mercantilismo-sociedade sectária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Absolutismo-capitalismo monopolista-sociedade estamental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Moderna
12946	Mackenzie 2010	<p> “Desde cedo, aprendemos, em casa ou na escola, que o Brasil foi descoberto por Pedro Álvares Cabral, em abril de 1500. Esse fato constitui um dos episódios da expansão marítima portuguesa, iniciada em princípios do século XV. Para entendê-la, devemos começar pelas transformações ocorridas na Europa Ocidental, a partir de uma data situada em torno de 1150.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Boris Fausto. História do Brasil\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Entre as transformações citadas no texto, e que se encontram entre as causas da expansão marítima europeia no século XV, podemos, corretamente, citar</p>	[[ o conflito religioso resultante da Reforma na Europa, o que fez com que missionários luteranos desembarcassem na América Ibérica, convertendo milhares de nativos à fé protestante, em detrimento do Catolicismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o estudo das atividades marítimas e técnicas de navegação desenvolvidas na Espanha medieval, principalmente em relação à exploração do litoral africano, o que fez deste país o pioneiro na navegação do Oceano Atlântico no século XV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a precoce centralização do poder na Inglaterra – garantida pela união da monarquia plantageneta com a rica burguesia comercial –, possibilitando, aos ingleses, investimentos na compra de navios portugueses entre os séculos XIII e XV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a permanência do “espírito cruzadista” na Península Ibérica, o que fez com que Portugal e Espanha estivessem empenhados na luta contra os “infiéis” no Oriente Médio, atrasando em dois séculos (XIV-XVI) a Expansão Marítima Ibérica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a contradição entre o crescimento populacional nesse período e a baixa produção feudal, gerando a necessidade de se procurar novas áreas geográficas para exploração europeia, aumentando, assim, a quantidade de recursos materiais e alimentícios na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	Mackenzie	História Geral	Idade Moderna
12947	UERJ 2020	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilColonia/0_0.webp"/><p>A partir da análise do mapa, constata-se que o uso da metáfora do “arquipélago” no título da imagem expressa a seguinte característica da organização espacial do Brasil naquele momento: </p>	[[ reduzida integração econômica do território colonial\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desigual distribuição regional da atividade industrial\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [excessiva diluição política do poder governamental\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acentuada fragmentação fundiária da propriedade rural\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil Colônia
12948	UERJ 2019	<p> Quando chegar o feliz momento da abolição, não será devido nunca à inclinação sincera do povo ou do governo, a menos que venham a sofrer grande mudança. Pois quase me aventuraria a dizer que não há dez pessoas em todo o Império que considerem esse comércio um crime ou o encarem sob outro aspecto que não seja o de ganho e perda, de simples especulação mercantil, que deve continuar ou cessar conforme for vantajoso ou não. Acostumados a não fazer nada, os brasileiros em geral estão convencidos de que os escravos são necessários como animais de carga, sem os quais os brancos não poderiam viver.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">HENRY CHAMBERLAIN, agente diplomático britânico, em 31/12/1823.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de SOUSA, O. T. Fatos e personagens em torno de um regime. Rio de Janeiro: José Olympio, 1960.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Após a emancipação política do Império do Brasil, o debate sobre o fim do tráfico intercontinental de escravos e da escravidão esteve em pauta, como abordado por Henry Chamberlain em 1823.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Naquele contexto, de acordo com o diplomata britânico, as resistências à abolição do tráfico e da escravidão estavam associadas à conjuntura de:</p>	[[desqualificação do trabalho braçal\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vigência da sociedade burguesa\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [instabilidade do regime jurídico\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [decadência da estrutura agrária\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil Colônia
12949	UERJ 2009	<p> O impacto da vinda da Família Real portuguesa para o Brasil implicou alterações significativas para a cidade do Rio de Janeiro que se prolongaram durante todo o período conhecido como “joanino”. Essas alterações produziram uma nova dinâmica socioeconômica e redefiniram, em vários aspectos, a inserção da cidade no contexto internacional.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma função urbana associada a essa nova inserção está indicada em:</p>	[[ crescente pólo turístico em função da chegada da Missão Artística Francesa\r\n \t\t\t\t\t\t], [expressivo núcleo comercial articulado à nascente rede ferroviária brasileira\r\n \t\t\t\t\t\t], [principal porto brasileiro relacionado à importação legal de manufaturas britânicas\r\n \t\t\t\t\t\t], [importante centro religioso decorrente da instalação do Tribunal da Santa Inquisição\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil Colônia
12950	UERJ 2019	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilImperio/0_0.webp"/><p>Os relatos sobre as ondas epidêmicas de febre amarela na cidade do Rio de Janeiro apareceram com frequência nos periódicos, especialmente a partir da década de 1850.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o documento acima, no início da década de 1870, o alastramento da doença era associado ao seguinte fator: </p>	[[ elevação de taxas de natalidade\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [variação das condições climáticas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ingresso de estrangeiros com infecção\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [insalubridade das residências populares\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil Império
12951	UERJ 2019	<p> Quando chegar o feliz momento da abolição, não será devido nunca à inclinação sincera do povo ou do governo, a menos que venham a sofrer grande mudança. Pois quase me aventuraria a dizer que não há dez pessoas em todo o Império que considerem esse comércio um crime ou o encarem sob outro aspecto que não seja o de ganho e perda, de simples especulação mercantil, que deve continuar ou cessar conforme for vantajoso ou não. Acostumados a não fazer nada, os brasileiros em geral estão convencidos de que os escravos são necessários como animais de carga, sem os quais os brancos não poderiam viver.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">HENRY CHAMBERLAIN, agente diplomático britânico, em 31/12/1823.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de SOUSA, O. T. Fatos e personagens em torno de um regime. Rio de Janeiro: José Olympio, 1960.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Após a emancipação política do Império do Brasil, o debate sobre o fim do tráfico intercontinental de escravos e da escravidão esteve em pauta, como abordado por Henry Chamberlain em 1823.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Naquele contexto, de acordo com o diplomata britânico, as resistências à abolição do tráfico e da escravidão estavam associadas à conjuntura de:</p>	[[desqualificação do trabalho braçal\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vigência da sociedade burguesa\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [instabilidade do regime jurídico\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [decadência da estrutura agrária\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil Império
12952	UERJ 2016	<p> Sobretudo compreendam os críticos a missão dos poetas, escritores e artistas, neste período especial e ambíguo da formação de uma nacionalidade. São estes os operários incumbidos de polir o talhe e as feições da individualidade que se vai esboçando no viver do povo. O povo que chupa o caju, a manga, o cambucá e a jabuticaba pode falar com igual pronúncia e o mesmo espírito do povo que sorve o figo, a pera, o damasco e a nêspera? </p><p class="direita">José de Alencar, prefácio a Sonhos d’ouro, 1872. Adaptado de ebooksbrasil.org. </p><p>De acordo com José de Alencar, a caracterização da identidade nacional brasileira, no século XIX, estava vinculada ao processo de: </p>	[[ promoção da cultura letrada\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [integração do mundo lusófono\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valorização da miscigenação étnica\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [particularização da língua portuguesa\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil Império
12953	UERJ 2014	<p> A assinatura da Lei Áurea, em 13 de maio de 1888, reuniu uma multidão em frente ao Paço Imperial, no Rio de Janeiro. </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilImperio/3_0.webp"/><p> Essa ideia de que as pessoas saíram correndo e comemorando, isso é lenda. Depois do 13 de maio, meu bisavô e a maioria dos escravos continuaram vivendo onde trabalhavam. Registros históricos mostram que alguns receberam um pedaço de terra para plantar. Mas poucos passaram a ganhar ordenado, e houve quem recebesse uma porcentagem do café que plantava e colhia − conta o historiador Robson Luís Machado Martins, que pesquisa a história de sua família, e a do Brasil, desde a década de 1990.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Adaptado de O Globo , 12/05/2013.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A fotografia e a reportagem registram aspectos particulares sobre os significados da abolição, os quais podem ser associados aos seguintes fatores do contexto da época:</p>	[[ crise monárquica − exclusão social\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estagnação política − ruptura econômica\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expansão republicana − reforma fundiária\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [transição democrática − discriminação profissional\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil Império
12954	UERJ 2015	<p> A um grito de “Fora o vintém!”, os manifestantes começaram a espancar condutores, esfaquear mulas, virar bondes e arrancar trilhos ao longo da rua Uruguaiana. Dois pelotões do Exército ocuparam o Largo de São Francisco, postando-se parte da tropa em frente à Escola Politécnica, atual prédio do Instituto de Filosofia e Ciências Sociais da UFRJ. A multidão dispersou-se e, salvo pequenos distúrbios nos três dias seguintes, estava findo o motim do vintém. A cobrança da taxa passou a ser quase aleatória. As próprias companhias de bondes pediam ao governo que a revogasse. Desmoralizado, o ministério caiu a 28 de março. O novo ministério revogou o desastrado tributo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de CARVALHO, José Murilo de. A Guerra do Vintém. Revista de História, setembro/2007.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ocorrida entre o final de 1879 e o início de 1880, a Revolta do Vintém representou a manifestação de segmentos populares descontentes com a decisão do governo de aumentar os preços das passagens dos bondes puxados a burro, que trafegavam na então capital do Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um dos principais efeitos dessa revolta naquele momento foi: </p>	[[ politização dos oficiais militares\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [privatização dos serviços públicos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [modernização dos meios de transporte\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [enfraquecimento das instituições monárquicas\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil Império
12955	UERJ 2015	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilImperio/5_0.webp"/><p> A pintura histórica alcançou no século XIX importante lugar no projeto político do Segundo Reinado. Esse gênero artístico mantinha intenso diálogo com a produção do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro. Por meio da pintura histórica, forjou-se um passado épico e monumental, em que toda a população pudesse se sentir representada nos eventos gloriosos da história nacional. O trabalho de Araújo Porto-Alegre como crítico de arte e diretor da Academia Imperial de Belas Artes possibilitou a visibilidade da pintura histórica com seus pintores oficiais, Pedro Américo e Victor Meirelles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Isis Pimentel de Castro\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de periodicos.ufsc.br.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando as imagens das telas e as informações do texto, as pinturas históricas para o governo do Segundo Reinado tinham a função essencial de:</p>	[[ consolidar o poder militar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [difundir o pensamento liberal\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [garantir a pluralidade política\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fortalecer a identidade nacional\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil Império
12956	UERJ 2013	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilImperio/6_0.webp"/><p>O romance <i>Iracema</i>, de José de Alencar, publicado em 1865, influenciou artistas, como José Maria de Medeiros, que nele encontraram inspiração para representar imagens do Brasil e do povo brasileiro no período imperial (1822-1889).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na construção da identidade nacional durante o Império do Brasil, identifica-se a valorização dos seguintes aspectos: </p>	[[ clima ameno / índole guerreira dos ameríndios\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grandeza territorial / integração racial das etnias\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [extensão litorânea / sincretismo religioso do povo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [natureza tropical / herança cultural dos grupos nativos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil Império
12957	UERJ 2012	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilImperio/7_0.webp"/><p> Diversas experiências históricas da sociedade brasileira interferiram nas variações dos fluxos imigratórios nos séculos XIX e XX.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para o período situado entre 1880 e 1899, a variação indicada no gráfico associou-se ao seguinte fator:</p>	[[ expansão cafeeira\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise da monarquia\r\n \t\t\t\t\t\t], [abolição da escravidão\r\n \t\t\t\t\t\t], [modernização industrial\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil Império
12958	UERJ 2010	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilImperio/8_0.webp"/><p>Essa tela foi produzida entre 1886 e 1888, momento de crise do Estado Imperial e de expansão do republicanismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A imagem da independência do Brasil nela representada enfatiza uma memória desse acontecimento político entendido como: </p>	[[ação militar dos grupos populares\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundação heroica do regime monárquico\r\n \t\t\t\t\t\t], [libertação patriótica pelos líderes brasileiros\r\n \t\t\t\t\t\t], [luta emancipadora face ao domínio estrangeiro\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil Império
12959	UERJ 2021	<p> Cidade relembra cerco que a fez queimar livros de Paulo Freire\n<strong>Cidade relembra cerco que a fez queimar livros de Paulo Freire</strong>\n</p><p>Maria Eneide Araújo, de 63 anos, escondeu seus cadernos embaixo do colchão. Não queria perder a recordação da alfabetização, mas não teve jeito. Os boatos de que aquelas anotações poderiam levar seu pai e sua mãe presos, após o golpe militar de 1964, fizeram com que Eneide as entregasse, e todas foram queimadas. Em Angicos, no sertão do Rio Grande do Norte, outras pessoas fizeram o mesmo naqueles meados dos anos 1960: quem não queimou enterrou cadernos e livros que os ligassem às aulas dos monitores orientados por Paulo Freire.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A cidade potiguar recebeu em 1963 o primeiro experimento do método criado pelo educador para alfabetização de adultos, e o objetivo era ambicioso: ensinar 300 pessoas a ler em 40 horas de aulas, em projeto que ficou conhecido como as 40 horas de Angicos. Passados 57 anos, Freire e seu método baseado no uso de palavras e vivências do cotidiano dos alunos são hoje o principal alvo da política educacional do governo federal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Marcel Rizzo\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de Folha de São Paulo, 04/02/2020\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O episódio relatado na reportagem, assim como a prisão e o exílio do pesquisador Paulo Freire, estiveram associados às ações repressoras instituídas logo após a deposição do presidente João Goulart, em 1964.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Naquela conjuntura política, os novos governantes justificaram ações dessa natureza alegando a necessidade de evitar um contexto de: </p>	[[democratização da prática pedagógica\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ideologização da cultura popular\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [subversão de propostas liberais\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [propagação de ideais comunistas\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12960	UERJ 2020	<p> TRANSAMAZÔNICA COMPLETA 45 ANOS\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A rodovia federal Transamazônica (BR−230) completou 45 anos em outubro de 2015, mas ainda não é asfaltada na sua totalidade. A rodovia começou a ser implantada ainda em 1970, no governo do general Emílio Garrastazu Médici. Dois anos depois, ela foi inaugurada. O trecho entre Marabá e Altamira é o que está em melhor estado atualmente. Um dos diretores do Departamento Nacional de Infraestrutura de Transportes (DNIT) disse que, durante esse período de mais de quatro décadas, muita coisa já foi feita, mas explicou que o país viveu uma mudança de filosofia: “Antigamente, o que era símbolo de desenvolvimento era um trator V8 derrubando uma árvore, uma castanheira; hoje, isso é um crime”, disse.</p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/1_0.webp"/><p>A mencionada “mudança de filosofia”, entre a década de 1970 e a atualidade, refere-se às seguintes prioridades em cada um desses momentos históricos, respectivamente: </p>	[[ estimular a presença militar – valorizar a proteção estrangeira\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [solucionar a disparidade inter-regional – expandir a atividade extrativista\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [garantir o crescimento econômico – promover o equilíbrio socioambiental\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [controlar o deslocamento populacional – redimensionar a propriedade fundiária\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12961	UERJ 2019	<p>\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/2_0.webp"/>\n</p><p>No início da noite de 26 de janeiro de 1893, por ordem do prefeito do Distrito Federal, Cândido Barata Ribeiro, a polícia ocupou o mais célebre dos cortiços cariocas, conhecido como Cabeça de Porco, no centro da cidade. A estalagem, conjunto de casinhas onde viviam de 400 a 2000 pessoas, foi em seguida desocupada, sem que se desse aos moradores o tempo necessário para recolherem suas coisas. Em poucas horas, foi demolida. Não tardou para que a expressão “cabeça de porco” se impusesse como sinônimo de cortiço.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de projetomemoria.art.br.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A ordem de desocupação e demolição do famoso cortiço em 1893, ironizada em capa de revista da época, representou mudanças na ação do então prefeito com relação aos problemas sociais da cidade do Rio de Janeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um desses problemas sociais e o objetivo dessa demolição estão indicados, respectivamente, em:</p>	[[ déficit escolar – planificação da expansão urbana\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fluxo migratório – integração de novos logradouros\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criminalidade elevada – reordenação da ação repressora\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crescimento demográfico – erradicação de habitações populares\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12962	UERJ 2021	<p> Assembleia de Operários em greve na região do ABC\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em 13 de março de 1979, metalúrgicos de São Bernardo, Diadema, Santo André e São Caetano deflagram a primeira greve geral de uma categoria no país desde a paralisação de Contagem (MG), em 1968. A medida foi aprovada para obter um reajuste salarial de 78,1%. Mesmo enfrentando forte repressão e a intervenção do governo nos sindicatos, a greve durou duas semanas. Foi suspensa por 45 dias para que fossem reabertas negociações com as empresas, que acabaram concedendo um reajuste de 63%\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cerca de 200 mil operários participaram do movimento, que paralisou indústrias automobilísticas e de autopeças, além de outras grandes empresas da região. Os grevistas receberam apoio da igreja católica, de entidades de classe, do Movimento Democrático Brasileiro e de artistas famosos </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/3_0.webp"/><p>Na história do movimento sindical no Brasil, a greve dos metalúrgicos do ABC, em São Paulo, em 1979, representa um marco.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sua importância, no contexto da época, esteve associada aos seguintes fatores: </p>	[[regularização da liberdade de associação e anistia das lideranças locais\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [interrupção de setor produtivo estratégico e respaldo da sociedade civil\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [garantia da estabilidade de emprego e flexibilização do corporativismo profissional\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fortalecimento do equilíbrio econômico nacional e modernização das relações capitalistas\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12963	UERJ 2020	<p> ATO INSTITUCIONAL Nº 1, DE 09 DE ABRIL DE 1964\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Art. 1º - São mantidas a Constituição de 1946 e as Constituições estaduais e respectivas Emendas, com as modificações constantes deste Ato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Art. 4º - O Presidente da República poderá enviar ao Congresso Nacional projetos de lei sobre qualquer matéria, os quais deverão ser apreciados dentro de trinta (30) dias, a contar do seu recebimento na Câmara dos Deputados, e de igual prazo no Senado Federal; caso contrário, serão tidos como aprovados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Art. 10º - No interesse da paz e da honra nacional, e sem as limitações previstas na Constituição, os Comandantes-em-Chefe, que editam o presente Ato, poderão suspender os direitos políticos pelo prazo de dez (10) anos e cassar mandatos legislativos federais, estaduais e municipais, excluída a apreciação judicial desses atos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">planalto.gov.br\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O Ato Institucional nº 1 foi editado logo após a deposição do presidente João Goulart, em 1964. Nele, figuraram medidas destinadas a legitimar as ações do novo governo, como indica o texto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um dos efeitos imediatos dessas medidas, no que se refere à atuação do Poder Legislativo, foi:</p>	[[ampliação de atribuições decisórias\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [restrição de incumbências tributárias\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [convocação de eleições parlamentares\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [perseguição de grupos oposicionistas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12964	UERJ 2020	<p> Na administração do engenheiro e prefeito Carlos Sampaio (1920-1922), o Morro do Castelo foi totalmente demolido. A decisão causou muita polêmica, tendo sido criticada por vários intelectuais, como, por exemplo, Monteiro Lobato.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[O Morro do Castelo] ouve sempre cochichos suspeitos nos quais um estribilho soa insistente: precisamos arrasar o Morro do Castelo! Percebe que virou negócio, que o verdadeiro tesouro oculto em suas entranhas não é a imagem de ouro maciço de Santo Inácio, e sim o panamá do arrasamento. Os homens de hoje são negocistas sem alma. Querem dinheiro. Para obtê-lo venderão tudo, venderiam até a alma se a tivessem. Como pode ele, pois, resistir à maré, se suas credenciais − velhice, beleza, pitoresco, historicidade − não são valores de cotação na bolsa?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>MONTEIRO LOBATO\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Adaptado de A onda verde. São Paulo: Monteiro Lobato &amp; Cia Editores, 1922.</p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/5_0.webp"/><p> De acordo com a crítica de Monteiro Lobato, transcrita acima, o arrasamento do Morro do Castelo expressou a seguinte perspectiva de intervenção urbana:</p>	[[remoção de população pobre\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [saneamento de área degradada\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desqualificação do passado colonial\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [modernização do transporte público\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12965	UERJ 2019	<p> Preâmbulo da Constituição da República Federativa do Brasil (1988)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nós, representantes do povo brasileiro, reunidos em Assembleia Nacional Constituinte para instituir um Estado Democrático, destinado a assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia social e comprometida, na ordem interna e internacional, com a solução pacífica das controvérsias, promulgamos, sob a proteção de Deus, a seguinte Constituição da República Federativa do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">planalto.gov.br\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Constituição brasileira vigente promoveu mudanças que visam a assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, como menciona seu preâmbulo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A premissa de garantir e valorizar esses direitos está relacionada ao seguinte aspecto naquela conjuntura do país: </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tatendimento de pressões externas pela abertura do regime\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento do extremismo ideológico pelos partidos políticos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise da economia nacional causada pela escalada da inflação\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crítica da repressão política instituída pelos governos autoritários\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12966	UERJ 2017	<p> Antecipando-nos à derrocada das forças subversivas, acionadas por dispositivos governamentais, que visavam à destruição do primado da democracia e à implantação de um regime totalitário, tivemos a lucidez e o patriotismo de alertar os poderes constituídos da República para a defesa da ordem jurídica e da Constituição, tão seriamente ameaçadas. Podemos hoje, erradicado o mal das conjuras comunosindicalistas, proclamar que a sobrevivência da Nação Brasileira se processou sob a égide intocável do Estado de Direito.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de Ata da Reunião Ordinária do Conselho Federal da Ordem dos Advogados do Brasil – OAB, 07/04/1964.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O apoio da Ordem dos Advogados do Brasil à deposição do presidente João Goulart (1961-1964), como indicado no texto, insere-se no contexto de intensas polarizações de opiniões entre partidos e associações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essas polarizações expressavam posicionamentos distintos acerca da seguinte proposta do governo João Goulart:</p>	[[ implementação das reformas de base\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [política de desvalorização monetária\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cerceamento da liberdade de imprensa\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [controle orçamentário dos poderes estaduais\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12967	UERJ 2017	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/8_0.webp"/><p>A capital da República não pode continuar a ser apontada como sede de vida difícil, quando tem fartos elementos para constituir o mais notável centro de atração de braços, de atividade e de capitais nesta parte do mundo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No início do século XX, enquanto a charge ironizava um dos graves problemas que afetava a população da cidade do Rio de Janeiro, o pronunciamento do então presidente Rodrigues Alves enfatizava a preocupação com o que poderia comprometer o desenvolvimento da capital da República.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Naquele contexto, uma ação governamental para promover tal desenvolvimento e um resultado obtido, foram, respectivamente: </p>	[[ reforma urbana – qualificação da mão de obra\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [combate à insalubridade – incremento da imigração\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ampliação da rede hospitalar – controle da natalidade\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expansão do saneamento básico – erradicação da pobreza\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12968	UERJ 2017	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/9_0.webp"/><p> Os monumentos históricos promovem o destaque de acontecimentos, personagens, feitos e valores a serem reverenciados por uma sociedade. Exemplos desses monumentos são as estátuas de João Cândido, líder da Revolta da Chibata no início do século XX, e do Barão de Mauá, empresário e empreendedor no século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As estátuas desses personagens indicam, respectivamente, o enaltecimento das seguintes ideias:</p>	[[ revisão das hierarquias militares – progresso financeiro\r\n \t\t\t\t\t\t], [defesa dos direitos trabalhistas – dinamização comercial\r\n \t\t\t\t\t\t], [redimensionamento do preconceito racial – integração nacional\r\n \t\t\t\t\t\t], [diversidade das contribuições étnicas – modernização econômica\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12969	UERJ 2016	<p> Dirijo-me a todos os brasileiros, não apenas aos que conseguiram adquirir instrução nas escolas, mas também aos milhões de irmãos nossos que dão ao Brasil mais do que recebem, que pagam em sofrimento, em miséria, em privações, o direito de ser brasileiro e de trabalhar sol a sol para a grandeza deste país. Aqui estão os meus amigos trabalhadores, na presença das mais significativas organizações operárias e lideranças populares deste país. Àqueles que reclamam do Presidente da República uma palavra tranquilizadora para a Nação, o que posso dizer-lhes é que só conquistaremos a paz social pela justiça social. A maioria dos brasileiros já não se conforma com uma ordem social imperfeita, injusta e desumana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">João Goulart, em comício no Rio de Janeiro, 13/03/1964. Adaptado de jornalggn.com.br.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No evento conhecido como Comício da Central do Brasil, o Presidente João Goulart proferiu discurso em que reafirmava algumas das propostas de seu governo, atendendo a demandas de organizações sindicais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A proposta desse governo mais diretamente associada à promoção da justiça social foi:</p>	[[ realização da reforma agrária\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gratuidade do ensino público\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [concessão do voto aos analfabetos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [introdução dos direitos trabalhistas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12970	UERJ 2016	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/11_0.webp"/><p>A charge, de 1975, ironiza um momento de alterações nas disputas partidárias durante os governos militares de 1964 a 1985.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A organização partidária implantada por esses governos e a mudança nas disputas partidárias contextualizada na charge estão identificadas, respectivamente, em: </p>	[[ apartidarismo – controle da propaganda televisiva\r\n \t\t\t\t\t\t], [bipartidarismo – crescimento dos grupos de oposição\r\n \t\t\t\t\t\t], [unipartidarismo – diminuição da participação eleitoral\r\n \t\t\t\t\t\t], [pluripartidarismo – censura dos meios de comunicação\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12971	UERJ 2016	<p> O passado sempre fez parte do cotidiano de diversas sociedades contemporâneas. Esse não foi o caso do Brasil. O peso material e simbólico das formas urbanas herdadas de tempos anteriores foi aí muito menos paralisante do que na Europa. O projeto modernizador do século XIX fundamentou-se na esperança de um futuro melhor e na rejeição do passado, na abolição dos seus vestígios, na sua superação. Essa fé no “país do futuro” tornou-se uma ideologia avassaladora a partir da República, e isto explica por que foram tão bem-sucedidas, no século XX, as reformas urbanísticas radicais que tanto transformaram a face de diversas cidades brasileiras. </p><p class="direita"> Adaptado de ABREU, M. Sobre a memória da cidade. In: Fridman, F.; Haesbaert, R. (orgs.). Escritos sobre espaço e história. Rio de Janeiro: Garamond, 2014. </p><p> Uma intervenção específica do poder público no espaço da cidade do Rio de Janeiro, que ilustra de modo exemplar a perspectiva descrita no texto, foi responsável pela.</p>	[[ ocupação da Barra da Tijuca\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [construção da Avenida Brasil\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [derrubada do Morro do Castelo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [urbanização do Aterro do Flamengo\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12972	UERJ 2015	<p> Operários\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nascida em Capivari, no interior do estado de São Paulo, Tarsila do Amaral (1886-1973) cumpriu um papel fundamental na arte brasileira. A boa posição financeira herdada da família permitiu a ela viajar para a Europa várias vezes para estudar. A influência marcou sua produção. Operários foi pintada em 1933 e exibe a força do estilo de Tarsila ao retratar a população paulistana e, ao fundo, chaminés e fábricas em formas geométricas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Adaptado de vejasp.abril.com.br, 21/01/2011.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/13_0.webp"/>\n</p><p>A década de 1930, quando a tela Operários foi pintada, caracterizou-se pela deflagração do processo de industrialização na sociedade brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nessa tela, por meio da representação proposta pela artista, pode-se observar o seguinte aspecto do operariado nacional na época:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tdefasagem salarial\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diversidade cultural\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [associativismo sindical\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [disparidade educacional\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12973	UERJ 2015	<p> A vontade de mudar o nome do antigo Colégio Estadual Presidente Emílio Garrastazu Médici, em Salvador, não aconteceu por conta da efeméride dos 50 anos do golpe militar. Segundo a diretora Aldair Almeida Dantas, essa era uma insatisfação antiga da comunidade. “A novidade foi a convergência de intenções e a coincidência com esse período de resgaste histórico”, disse a diretora do, agora, Colégio Estadual do Stiep Carlos Marighella. Um colegiado escolar, formado pelos funcionários, professores, pais de alunos e pela comunidade, entendeu que o lançamento de muitos candidatos ao novo nome criaria confusão. Por isso surgiu a ideia de encontrar apenas dois que fossem baianos e representassem o combate ao regime militar. Os nomes do guerrilheiro Carlos Marighella e do geógrafo Milton Santos foram os escolhidos. “Ambos são da Bahia. Cada um tentou lutar contra a imposição do regime”, analisa Aldair.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Adaptado de educacao.uol.com.br, 15/04/2014.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A escolha de nomes de logradouros e de edificações pode representar uma homenagem em determinada época, assim como a mudança desses nomes pode indicar transformações históricas, simbolizando novas demandas da sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A situação apresentada na reportagem exemplifica, para a sociedade brasileira atual, um contexto político associado a: </p>	[[crítica da opinião pública às heranças autoritárias\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [revalorização da memória dos governos ditatoriais\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reforço da gestão democrática de empresas estatais\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [renovação de critérios de escolha de heróis nacionais\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12974	UERJ 2015	<p> O professor Alcino Salazar, secretário de justiça da Guanabara, declarou a O Globo que a extensão do voto ao analfabeto é perigosa concessão aos inimigos do regime democrático, fundado na verdade e na pureza do princípio da representação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de O Globo, 21/02/1964.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em sua mensagem ao Congresso Nacional em 15 de março de 1964, o presidente João Goulart escreveu: “Outra discriminação inaceitável atinge milhões de cidadãos que, embora investidos de todas as responsabilidades (...) e integrados à força de trabalho, com seu contingente mais numeroso, são impedidos de votar por serem analfabetos”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> ALEIXO, J. C. B; KRAMER, Paulo. Os analfabetos e o voto: da conquista da alistabilidade ao desafio da elegibilidade. Senatus, Brasília, outubro/2000.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As declarações do professor Alcino Salazar e do presidente João Goulart foram feitas em um momento de polarização na sociedade brasileira, que culminou na instauração do regime autoritário em 31 de março de 1964.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ambas as declarações expressavam, naquele momento, visões antagônicas relacionadas à seguinte dimensão da cidadania:</p>	[[direitos políticos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reparações étnicas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [benefícios sociais\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [oportunidades econômicas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12975	UERJ 2015	<p> Entre a posse do presidente João Goulart, em 1961, e a abertura política, iniciada em 1979-1980, a economia brasileira enfrentou conjunturas de crise e de prosperidade, perceptíveis nas variações dos índices econômicos apresentados na tabela a seguir.</p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/16_0.webp"/><p> As particularidades do período conhecido como “Milagre Econômico” foram caracterizadas por:</p>	[[redução das taxas de inflação e crescimento do PIB\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [incremento da dívida externa e retração das importações\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estagnação das exportações e manutenção das taxas de inflação\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabilização da balança comercial e diminuição da dívida externa\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12976	UERJ 2013	<p> É certo que a capa de um livro é a marca de um produto que quer atrair o leitor. A associação seria mais certeira se esse leitor a relacionasse ao contexto histórico dos anos 1920, em que se traçava o projeto modernista empenhado na construção de uma consciência do país, num processo de conhecimento da realidade brasileira. Os modernistas queriam mesmo “descobrir o Brasil”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">RENATO CORDEIRO GOMES Adaptado de www.revistadehistoria.com.br.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/17_0.webp"/>\n</p><p>Por meio de manifestos, livros e exposições, os modernistas refletiram sobre a sociedade brasileira, avaliando suas principais características e propondo a revisão da identidade nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa revisão está baseada na proposta de:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ crítica da valorização romântica da natureza tropical\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desqualificação das heranças coloniais luso-africanas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [negação da cooperação cultural de artistas estrangeiros\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reformulação da composição multiétnica da população nativa\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12977	UERJ 20	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/18_0.webp"/><p>Nas décadas de 1930 e 1940, período de expansão do crescimento industrial, o cotidiano dos brasileiros residentes em grandes centros urbanos foi afetado por mudanças nos meios de comunicação, como ilustram as fotografias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A multiplicação de meios de comunicação contribuiu principalmente para a crescente uniformização de: </p>	[[ práticas religiosas\r\n \t\t\t\t\t\t], [demandas políticas\r\n \t\t\t\t\t\t], [hábitos de consumo\r\n \t\t\t\t\t\t], [padrões tecnológicos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12978	UERJ 2013	<p> A carteira profissional Por menos que pareça e por mais trabalho que dê ao interessado, a carteira profissional é um documento indispensável à proteção do trabalhador. Elemento de qualificação civil e de habilitação profissional, a carteira representa também título originário para a colocação, para a inscrição sindical e, ainda, um instrumento prático do contrato individual de trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A carteira, pelos lançamentos que recebe, configura a história de uma vida. Quem a examina logo verá se o portador é um temperamento aquietado ou versátil; se ama a profissão escolhida ou ainda não encontrou a própria vocação; se andou de fábrica em fábrica, como uma abelha, ou permaneceu no mesmo estabelecimento, subindo a escala profissional. Pode ser um padrão de honra. Pode ser uma advertência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">ALEXANDRE MARCONDES FILHO Texto impresso nas Carteiras de Trabalho e Previdência Social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Alexandre Marcondes Filho foi ministro do trabalho do governo de Getúlio Vargas, entre 1941 e 1945. Seu texto, impresso nas carteiras de trabalho, reflete as políticas públicas referentes à legislação social que vinha sendo implementada naquela época.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Duas características dessa legislação estão indicadas em:</p>	[[ garantia da estabilidade de emprego / liberdade de associação\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [previsão de assistência médica / intensificação do controle sindical\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proibição do trabalho infantil / regulamentação do direito de greve\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [concessão de férias remuneradas / qualificação do trabalhador rural\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UERJ	História do Brasil	Brasil República
12979	UERJ 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/0_0.webp"/><p>A África do Sul comemora, em 11 de fevereiro de 2020, o 30º aniversário da saída de Nelson Mandela da prisão. “O dia 11 de fevereiro de 1990 sempre será lembrado como um dos dias mais memoráveis da história do mundo, não apenas da história da África do Sul. O dia em que Madiba foi libertado foi o dia em que todos sabíamos que o apartheid estava morto”, disse o atual presidente Ramaphosa à multidão que se reuniu para ouvi-lo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de noticias.r7.com, 11/02/2020.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Perto de Joanesburgo, uma autoestrada separa duas comunidades contrastantes: o bairro burguês majoritariamente branco de Primrose e a povoação de Makause, onde os mineiros desempregados se apropriaram de terras na década de 1990. Quase todos os seus moradores são negros. </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/0_1.webp"/><p>Há 30 anos, a libertação de Nelson Mandela, na África do Sul, significou que o regime de apartheid “estava morto”, conforme a reportagem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na atualidade, a fotografia aérea de logradouros da cidade de Joanesburgo representa a seguinte herança desse regime:</p>	[[ rigidez do planejamento urbano\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [modernização do transporte público\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aprimoramento do manejo ambiental\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [permanência da segregação espacial\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12980	UERJ 2020	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/1_0.webp"/><p>Ao se ajoelhar diante do Memorial aos Heróis do Gueto de Varsóvia, em 7 de dezembro de 1970, o então chanceler federal alemão, Willy Brandt (1913-1992), protagonizou um gesto que entraria para a história como um símbolo da busca alemã pela reconciliação no pós-Guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os nazistas haviam encurralado meio milhão de judeus no Gueto de Varsóvia. Em abril de 1943, aconteceu o levante, reprimido violentamente pelas tropas de Hitler. O cair de joelhos do chefe de governo Willy Brandt e o silêncio que se seguiu repercutiram no mundo como um símbolo de arrependimento, pedido de perdão e tentativa de reconciliação da Alemanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dentro do país, entretanto, Brandt foi até xingado. Vinte e cinco anos depois do final da Segunda Guerra, a viagem de Brandt à Polônia de regime comunista foi um tema extremamente controvertido na Alemanha. O objetivo era a assinatura do tratado de normalização das relações entre os dois países, que seria seguido de um acordo no mesmo sentido entre a Alemanha e a União Soviética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A coragem e a espontaneidade de Willy Brandt naquele 7 de dezembro de 1970 foram apenas um dos motivos que lhe valeram o Prêmio Nobel da Paz do ano seguinte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Adaptado de dw.com.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A foto e o episódio relatado na reportagem indicam transformações que afetaram a sociedade alemã entre as décadas de 1930 e 1970.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Uma dessas transformações, no âmbito das relações internacionais, está associada à seguinte mudança de orientação: </p>	[[ do isolacionismo territorial à neutralidade militar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do expansionismo comercial à proteção alfandegária\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do colaboracionismo migratório à discriminação étnica\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do nacionalismo totalitário à multilateralidade diplomática\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12981	UERJ 2019	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/2_0.webp"/><p>Na esfera das relações internacionais, o contexto histórico ao qual a personagem faz referência era marcado por uma divisão do mundo decorrente sobretudo do seguinte fator: </p>	[[disputa religioso-cultural\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [antagonismo étnico-linguístico\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bipolaridade político-ideológica\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [rivalidade financeiro-comercial\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12982	UERJ 2019	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/3_0.webp"/><p>Primo Levi, judeu e antifascista, no fim de 1943, aos 24 anos, foi preso pela polícia italiana e entregue às forças de ocupação alemãs. Logo se fechava atrás dele o portão do campo de Auschwitz com a inscrição “O trabalho liberta”, e Levi compreendeu: “Então isto é o inferno”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de WEINRICH, H. Lete: arte e crítica do esquecimento. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> No decorrer da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), campos de concentração foram criados em vários países europeus, sendo um dos maiores o complexo de Auschwitz, na Polônia. Para lá, eram enviados em massa aqueles considerados inimigos da nação alemã. De acordo com a imagem e com o texto, a frase “O trabalho liberta” apontava para a seguinte estratégia do projeto nazista: </p>	[[ treinamento de capitais humanos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [controle de recursos de pesquisas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exclusão de operários improdutivos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exploração da mão de obra dos reclusos\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12983	UERJ 2019	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/4_0.webp"/><p>A derrota de Napoleão Bonaparte, em 1814-1815, foi registrada de diversas formas nas sociedades europeias. Na imagem, o imperador francês tenta devorar o globo terrestre, sendo atacado por uma águia, um dos símbolos do Império Russo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Dois impactos que as guerras napoleônicas exerceram sobre as relações internacionais na Europa da época foram: </p>	[[crise agrária e consolidação dos Estados republicanos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [concorrência industrial e retomada de domínios coloniais\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [integração comercial e declínio de monarquias absolutistas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expansionismo territorial e reorganização das fronteiras políticas\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12984	UERJ 2019	<p> Tratado de Versalhes (1919)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>PARTE VII\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sanções\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Artigo 227\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As Potências aliadas ou associadas acusam publicamente a Guilherme II de Hohenzollern, ex-Imperador da Alemanha, por ofensa suprema contra a moral internacional e a autoridade sagrada dos Tratados.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>PARTE VIII\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Reparações\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Artigo 231\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os Governos aliados e associados declaram e a Alemanha reconhece que ela e seus aliados são responsáveis por haver causado todas as perdas e todos os prejuízos que sofreram os Governos aliados e associados e seus cidadãos, como consequência da guerra que foi imposta pela agressão da Alemanha e de seus aliados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Adaptado de cervantesvirtual.com.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O Tratado de Versalhes foi elaborado no contexto das negociações de paz após o fim da Primeira Guerra Mundial (1914-1918).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do texto, observa-se que no tratado foram instituídas cláusulas para o governo alemão com base no seguinte princípio:</p>	[[ belicismo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [revanchismo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [integracionismo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [colaboracionismo\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12985	UERJ 2018	<p> No dia 25 de dezembro de 1991, Mikhail Gorbachov vivia suas últimas horas no Kremlin. Aquele foi um dia de esperança para milhões de pessoas na Rússia, que viam o futuro com otimismo. Também foi um momento de luto para outros milhões, agora ex-cidadãos soviéticos. O novo mapa significou para muitos ter de abandonar o lugar em que haviam nascido, deixar lá familiares e relíquias. “Quando foi arriada a bandeira vermelha fiquei em estado de choque”, lembra Serguei Kosarev, que tinha então 37 anos. “Eu, nascido em Sochi, tinha terminado o ensino médio no Cazaquistão. De repente, meus amigos, minha juventude, ficaram para trás em outros países. Pensei que tudo isso fosse para o mal, e no começo foi duro. Mas o pior não foi o primeiro ano da reforma econômica, e sim mais tarde, quando na Rússia deixaram de pagar em dia os salários, e havia atrasos de seis meses ou mais”, conta. “No final, no meu caso tudo foi para o bem, recuperei a religião dos meus antepassados, como outros milhões de ortodoxos, e vi meio mundo; nem uma coisa nem outra teriam sido possíveis na U.R.S.S.”, conclui.</p><p class="direita"> Adaptado de brasil.elpais.com, 23/12/2016.</p><p>De acordo com a reportagem, o fim da U.R.S.S. trouxe as seguintes mudanças significativas para alguns de seus ex-cidadãos: </p>	[[ recuperação da liberdade sindical e perda da ideologia comunista\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [liberalização da iniciativa industrial e abandono da unidade comercial\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ampliação do direito trabalhista e enfraquecimento do poderio militar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fragmentação do território nacional e redimensionamento da identidade cultural\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12986	UERJ 2017	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/7_0.webp"/><p>As imagens acima reproduzem a capa de um livreto de 1823 e o cartaz de um filme de 2015 que contam a história de Hugh Glass, caçador e guia que se tornou referência no contexto da conquista do Oeste norte-americano, no século XIX, tendo enfrentado diversos perigos, incluindo o ataque de um urso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A narrativa dos feitos de Hugh Glass insere-se em uma concepção nacionalista que promove a valorização do seguinte aspecto </p>	[[ ideal civilizatório\r\n \t\t\t\t\t\t], [progresso material\r\n \t\t\t\t\t\t], [miscigenação étnica\r\n \t\t\t\t\t\t], [ação preservacionista\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12987	UERJ 2017	<p> Durante a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), a ação do Partido Nazista na Alemanha ampliou a propaganda contra os que foram considerados os inimigos internos da nação germânica. O cartaz abaixo é um exemplo dessa política. </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/8_0.webp"/><p>Um aspecto da ideologia nazista observado nesse cartaz é: </p>	[[ antissemitismo\r\n \t\t\t\t\t\t], [anticapitalismo\r\n \t\t\t\t\t\t], [anticomunismo\r\n \t\t\t\t\t\t], [antiamericanismo\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12988	UERJ 2017	<p> Era um garoto que como eu amava os Beatles e os Rolling Stones (1967)\n<strong>Era um garoto que como eu amava os Beatles e os Rolling Stones (1967)</strong>\n</p><p>Era um garoto\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Que como eu\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Amava os Beatles\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E os Rolling Stones</p><p>Girava o mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sempre a cantar\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As coisas lindas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Da América</p><p>Cantava viva à liberdade\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mas uma carta sem esperar\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Da sua guitarra o separou\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Fora chamado na América</p><p>Stop! Com Rolling Stones\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Stop! Com Beatles songs\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mandado foi ao Vietnã\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Lutar com vietcongs</p><p><strong>Eu te amo, meu Brasil (1970) </strong>\n</p><p>As praias do Brasil ensolaradas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O chão onde o país se elevou\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A mão de Deus abençoou\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mulher que nasce aqui tem muito mais amor\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O céu do meu Brasil tem mais estrelas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O sol do meu país mais esplendor\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A mão de Deus abençoou\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em terras brasileiras vou plantar amor</p><p>Eu te amo, meu Brasil, eu te amo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Meu coração é verde, amarelo, branco, azul anil\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eu te amo, meu Brasil, eu te amo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ninguém segura a juventude do Brasil</p><p>A banda brasileira Os Incríveis marcou época ao cantar acontecimentos e ideias que afetavam especialmente a vida dos mais jovens no final da década de 1960, como ilustram as letras citadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essas letras estão relacionadas, respectivamente, aos seguintes contextos internacional e brasileiro daquele momento:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ declínio do liberalismo − patriotismo militarista\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apogeu do imperialismo − naturalismo romântico\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bipolaridade da Guerra Fria − nacionalismo ufanista\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [política da coexistência pacífica − conservadorismo ambiental\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12989	UERJ 2016	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/10_0.webp"/><p>Em 2007, na Espanha, aprovou-se uma lei que possibilitou indenizar vítimas da Guerra Civil (1936-1939) e do governo de Francisco Franco (1939-1975). A ação retratada na fotografia também é decorrente dessa lei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No contexto das denúncias e apurações acerca dos crimes cometidos pelo governo franquista, a retirada da estátua equestre está associada à seguinte proposta: </p>	[[rejeição da história política\r\n \t\t\t\t\t\t], [reforço da identidade nacional\r\n \t\t\t\t\t\t], [redistribuição do patrimônio cultural\r\n \t\t\t\t\t\t], [redimensionamento da memória social\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12990	UERJ 2016	<p> A Europa passou por grande número de reconfigurações territoriais, em virtude das disputas seculares entre os povos do continente. No mapa abaixo, elaborado em 2014, estão assinalados, para cada país europeu, o nome da última potência estrangeira a desocupar aquele espaço nacional e o ano em que isso ocorreu. </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/11_0.webp"/><p>A desocupação estrangeira na Europa Oriental, após a Segunda Guerra Mundial, está associada ao seguinte contexto geopolítico: </p>	[[ fim da Guerra Fria\r\n \t\t\t\t\t\t], [fundação da União Europeia\r\n \t\t\t\t\t\t], [término da Crise dos Mísseis\r\n \t\t\t\t\t\t], [início da Coexistência Pacífica\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12991	UERJ 2017	<p> Se há apenas cinco ou dez anos dissessem a alguém em Cuba que um presidente norte-americano visitaria a Ilha, a resposta seria um sorriso irônico; mas se fosse mencionada a possibilidade de ver os Rolling Stones tocando em Havana, a reação teria sido uma gargalhada – ou um grito, se a pessoa assim informada tivesse seus 60 ou 70 anos de vida. Porque aqueles que fomos jovens em Cuba na década de 1960 dificilmente esqueceremos as críticas políticas quando confessávamos ouvir os Beatles ou os Stones. Quem poderia ter previsto? Definitivamente, os tempos estão mudando.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>LEONARDO PADURA\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de Folha de S. Paulo, 12/03/2016.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> As considerações do escritor sobre a sociedade cubana indicam que, na década de 1960 e no momento atual, as diferenças entre as condições de vida são contextualizadas, respectivamente, pelos seguintes aspectos das relações internacionais:</p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\texpansão mundial de regimes totalitários – supremacia das concepções neoliberais\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crescimento da influência global soviética – afirmação da hegemonia norte-americana\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bipolaridade entre capitalismo e socialismo – multipolaridade da ordem econômica\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [política externa independente na América Latina – integração das nações subdesenvolvidas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12992	UERJ 2017	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/13_0.webp"/><p>Publicados originalmente na Argentina, entre os anos de 1964 e 1973, os quadrinhos da Mafalda expressavam o olhar de seu autor sobre os acontecimentos da época.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerado aquele contexto geopolítico, a tirinha acima faz referência à seguinte estratégia característica das grandes potências da época: </p>	[[ formação de áreas de influência\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [constituição de blocos de comércio\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [integração de mercados de consumo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabelecimento de colônias de exploração\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12993	UERJ 2017	<p> Depois da votação no parlamento alemão da resolução que classifica a matança de armênios pela Turquia como genocídio, as relações entre Turquia e Alemanha ameaçam congelar. A Comissão de Relações Internacionais do Parlamento turco acusou os alemães de deturparem fatos históricos sobre os acontecimentos de 1915. A Turquia, até hoje, nega veementemente que se trate de genocídio a morte de até 1,5 milhão de armênios em massacres e marchas ao deserto ordenadas pelo Império Otomano, sobretudo entre 1915 e 1917.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de O Globo, 03/06/2016.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No contexto dos efeitos da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), a ONU passou a conceber o genocídio como um crime contra o Direito Internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto acima, o posicionamento do governo turco indica o temor de possíveis punições, especialmente se esse organismo internacional conceber o massacre dos armênios como um ato deliberado de:</p>	[[ limpeza étnica\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [segregação política\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [rivalidade nacionalista\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [discriminação religiosa\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12994	UERJ 2016	<p> CAMPOS DE “REEDUCAÇÃO PELO TRABALHO” NA CHINA: A MUDANÇA DE UM SISTEMA DE OPRESSÃO POR OUTRO <strong>CAMPOS DE “REEDUCAÇÃO PELO TRABALHO” NA CHINA: A MUDANÇA DE UM SISTEMA DE OPRESSÃO POR OUTRO</strong> </p><p>A extinção do sistema chinês de campos de “reeducação pelo trabalho” (RTL) arrisca não ser mais do que uma mudança cosmética. “Abolir o sistema de RTL é um passo na direção certa. Mas há agora indicadores de que isto é apenas para desviar as atenções públicas dos abusos cometidos naqueles campos, onde a tortura é uma prática sistemática. É claro que as políticas subjacentes de castigar pessoas pelas suas atividades políticas ou pelas suas crenças religiosas não mudaram. Os abusos e a tortura continuam na China, apenas assumiram uma expressão diferente”, sustenta a perita Corinna Barbara Francis, da Anistia Internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de amnistia-internacional.pt, 17/12/2013.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nas últimas quatro décadas, o sistema político chinês vem evoluindo de forma muito lenta, se comparado às grandes mudanças econômicas observadas no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A prática mencionada no texto foi intensamente utilizada no momento da história chinesa denominado: </p>	[[ Longa Marcha\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra do Ópio\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Cultural\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Levante dos Boxers\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12995	UERJ 2016	<p> En La Habana: De olho nos novos negócios <strong>En La Habana: De olho nos novos negócios</strong> </p><p> Os novos negócios em Havana impulsionaram outro setor, até então pouco em voga na ilha: a publicidade. As histórias de pequenos empreendedores que deram certo foram a inspiração para a revista eletrônica mensal En la Habana, que chegou ao seu terceiro número em março deste ano. O objetivo, segundo um dos seus criadores, é mostrar o que está acontecendo na cidade e as transformações no país, principalmente na capital.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de O Globo, 06/04/2015.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cuba passou a ser um país socialista após a revolução ocorrida em 1959. Nas últimas décadas, porém, tem vivenciado mudanças derivadas da dissolução da U.R.S.S., dentre as quais estão as citadas no trecho da reportagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A expansão desses novos negócios cubanos está diretamente relacionada à expectativa da seguinte possibilidade:</p>	[[ integração com países latino-americanos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [celebração de acordo comercial com a China\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fim do embargo econômico norte-americano\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [liberalização para investimentos de capitais europeus\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12996	UERJ 2015	<p> Big Science (Grande Ciência) é um tipo de pesquisa científica realizado por grupos numerosos de cientistas e técnicos, com instrumentos e insumos em larga escala, financiados por fundos governamentais e por agências internacionais. No momento de seu surgimento, durante a Segunda Guerra Mundial e nos anos da Guerra Fria, a Big Science integrou esforços econômicos e políticos do governo dos E.U.A. visando à segurança nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de global.britannica.com.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O apoio a projetos de Big Sciencepelo governo dos E.U.A., no contexto da Guerra Fria, esteve diretamente relacionado ao desenvolvimento do seguinte aspecto:</p>	[[ globalização dos mercados financeiros e de trabalho\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cooperação tecnológica entre países periféricos e centrais\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Integração entre conhecimentos científicos e mudanças demográficas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [modernização dos sistemas de informação e comunicação aeroespacial\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12997	UERJ 2015	<p> O patriotismo é o amor pelos seus; o nacionalismo é o ódio pelos outros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Romain Gary (1914-1980) Citado por Henri Deleersnijder. O Globo, 28/07/2014\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A frase do escritor francês Romain Gary ajuda a compreender como reivindicações de autonomia de povos e sociedades variadas acabam por ocasionar disputas territoriais e políticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um exemplo dessa situação é a eclosão da Primeira Guerra Mundial (1914-1918), para a qual contribuiu o seguinte fator: </p>	[[difusão do domínio soviético\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expansão do ideal pangermânico\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [agravamento das crises balcânicas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crescimento das ações antissemitas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12998	UERJ 2015	<p> Rússia formaliza anexação da Crimeia\n<strong>Rússia formaliza anexação da Crimeia</strong>\n</p><p>A Rússia anexou formalmente a Península da Crimeia a seu território, depois de um duro discurso do presidente Vladimir Putin em meio a pesadas críticas aos E.U.A., à União Europeia e ao governo interino da Ucrânia. Nesse discurso que antecedeu a assinatura da anexação da Crimeia, Putin destacou a questão como vital para os interesses russos. Segundo ele, o Ocidente “cruzou uma linha vermelha” ao interferir na Ucrânia. “A Crimeia sempre foi e é parte inseparável da Rússia”, declarou o presidente. </p><p class="direita"> Adaptado de estadao.com.br, 18/03/2014.</p><p>O evento abordado na reportagem está simultaneamente associado ao presente e ao passado dos povos envolvidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para explicar essa ação russa em relação à Crimeia, são fundamentais os seguintes interesses do atual governo Putin:</p>	[[ superar o pan-eslavismo − reduzir a diversidade étnica\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estimular a economia − ampliar a produção energética\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [combater a corrupção − reconstruir a geopolítica global\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reforçar o nacionalismo − consolidar a geoestratégia militar\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História Geral	Idade Contemporânea
12999	UERJ 2013	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UERJ/HistoriaGeral/IdadeModerna/0_0.webp"/><p>Na Inglaterra, um horário ferroviário uniforme foi adotado em meados do século XIX. Baseava-se na hora do Tempo Médio de Greenwich, isto é, a hora do meridiano do Observatório Real de Greenwich, geralmente indicada pelas letras GMT (Greenwich Mean Time). No final da década de 1840, Sir George Airy, astrônomo real, insistiu para que o Big Ben, novo relógio a ser construído, fosse regulado pela hora de Greenwich. Airy expandiu muito o serviço público baseado na GMT, fazendo com que essa hora fosse transmitida por todo o país por cabos que corriam ao longo das linhas férreas. Em 1853, escreveu: “Não posso sentir senão satisfação ao pensar que o Observatório Real está assim contribuindo para a pontualidade dos negócios por toda uma grande extensão deste país”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Adaptado de WHITROW, G. J. O tempo na história: concepções do tempo da pré-história aos nossos dias. Rio de Janeiro: Zahar, 1993.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As sociedades industriais modernas desenvolveram formas de medir o tempo associadas ao uso do relógio e à padronização dos horários em escala nacional, como no caso da Inglaterra, no decorrer do século XIX. </p><p>Um dos efeitos dessas medidas padronizadoras do tempo se manifestou basicamente na regulação dos:</p>	[[ ritmos do trabalho\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sistemas de plantio\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [níveis de escolaridade\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fluxos de investimentos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UERJ	História Geral	Idade Moderna
13000	UERJ 2012	<p> O Iluminismo é a saída do homem do estado de tutela, pelo qual ele próprio é responsável. O estado de tutela é a incapacidade de utilizar o próprio entendimento sem a condução de outrem. Cada um é responsável por esse estado de tutela quando a causa se refere não a uma insuficiência do entendimento, mas à insuficiência da resolução e da coragem para usá-lo sem ser conduzido por outrem. Sapere aude!* Tenha a coragem de usar seu próprio entendimento. Essa é a divisa do Iluminismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> *Expressão latina que significa “tenha a coragem de saber, de aprender”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">IMMANUEL KANT (1784) In: BOMENY, Helena e FREIRE-MEDEIROS, Bianca. Tempos modernos, tempos de sociologia. São Paulo: Ed. do Brasil, 2010\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No contexto da expansão capitalista no século XIX, uma das ideias centrais do Iluminismo, de acordo com o texto, está associada diretamente à valorização da:</p>	[[superioridade técnica\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [soberania econômica\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [liberdade política\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [razão científica\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UERJ	História Geral	Idade Moderna
13001	UFRGS 2019	<p> Sobre as atividades econômicas e a mão de obra na América Portuguesa, entre os séculos XVI e XVII, é correto afirmar que a produção</p>	[[ era voltada exclusivamente para o mercado externo, restrita ao cultivo em plantations, e a mão de obra era exclusivamente de indígenas e africanos escravizados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ era voltada para além do mercado externo, com diversas culturas ligadas ao mercado interno, e a mão de obra era majoritariamente de escravizados, mas com a presença de trabalhadores livres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [era voltada exclusivamente para o mercado interno, através do cultivo de itens de subsistência, e a mão de obra era exclusivamente de indígenas e africanos escravizados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não se resumia ao mercado externo, com diversas culturas voltadas ao mercado interno, e a mão de obra era exclusivamente de indígenas e africanos escravizados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [era voltada exclusivamente para o mercado externo, restrita ao cultivo em plantations, e a mão de obra era majoritariamente de escravizados, mas com a presença de trabalhadores livres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13002	UFRGS 2019	<p> A respeito das disputas e tratados fronteiriços celebrados ao longo da história brasileira, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O Tratado de Madri (1750) reformulou as fronteiras ao sul da América Portuguesa, ao reconhecer a Colônia do Sacramento como território espanhol e os Sete Povos das Missões como território português.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O desfecho da Guerra Cisplatina, em 1828, não acarretou nenhuma modificação territorial no Império Brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O Brasil, no início do século XX, disputou extensões territoriais com a França, na fronteira com a Guiana Francesa, e com a Inglaterra, na divisa com a Guiana, e foi vitorioso em ambas as intermediações diplomáticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O Tratado de Petrópolis, assinado em 1903, incorporou o território do atual estado do Acre ao Brasil, em troca do pagamento de indenizações à Bolívia e ao Peru.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V – F – F – F\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13003	UFRGS 2018	<p> Leia o segmento abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nas primeiras décadas do século XIX, a região Centro-Sul consolidou-se como eixo político-econômico do Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando esse processo histórico, assinale a alternativa correta.</p>	[[O desenvolvimento da produção açucareira em Cuba, desde fins do século XVIII, foi fator decisivo para a chamada “crise do açúcar” no Brasil e para o direcionamento da economia ao mercado internacional do café.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O deslocamento do centro histórico-geográfico do Nordeste para a região Centro-Sul do Brasil teve como principal consequência uma crise econômica, marcada pela diminuição drástica das exportações de café na primeira metade do século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A vinda da família real para o Brasil, em 1808, integrava o projeto de consolidação do Império português na América e foi motivada, sobretudo, pela ameaça de invasão francesa na Bahia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A definição do Rio de Janeiro como centro político do Brasil e a imposição de medidas proibitivas do tráfico transatlântico de escravos tiveram como consequência a redução significativa de desembarques de africanos escravizados na região sudeste do Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A expansão napoleônica em Portugal teve profundas repercussões no Brasil, caracterizando um processo de distanciamento do império brasileiro em relação à cultura francesa, durante a primeira metade do século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13004	UFRGS 2016	<p> Considere as seguintes afirmações sobre a história indígena no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O letramento de índios guaranis, nas reduções jesuíticas do sul do Brasil, foi fundamental na defesa dos interesses territoriais indígenas, por ocasião das disputas entre as monarquias ibéricas, durante o século XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A Bula do Papa Paulo III, de 1537, ao reconhecer a possibilidade de conversão dos índios americanos à fé católica e ao interditar sua escravização, colocou fim à exploração da mão de obra indígena na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- A independência do Brasil acarretou discussões a respeito da política indigenista, o que consolidou medidas legislativas que reconheciam o direito dos índios à terra, presente na Constituição de 1824.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13005	UFRGS 2016	<p> Leia o segmento abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nossa história colonial não se confunde com a continuidade do nosso território colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">ALENCASTRO, L.F. O trato dos viventes; formação do Brasil no Atlântico sul. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. p. 9.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando a história brasileira, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ A realidade territorial do Brasil foi definida exclusivamente em tratados diplomáticos, estabelecidos durante os conflitos entre Portugal e Espanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A compreensão da história brasileira exige o entendimento das relações sociais e econômicas, mantidas pelos colonos com a África e com a Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A história da formação do Brasil é independente da relação comercial entre as diversas regiões do território brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ocupação da zona litorânea e a do interior do Brasil foram simultâneas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O território do Brasil colonial é desimportante para o estudo da história brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13006	UFRGS 2016	<p> Assinale a alternativa CORRETA sobre a história do Império colonial português na América, durante o século XVIII. </p>	[[A decadência do comércio de açúcar das Antilhas, desde o século XVII, possibilitou o crescimento extraordinário da produção canavieira no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A Carreira da Índia foi uma rota comercial que permitiu o fluxo de produtos, como tabaco, aguardente, tecidos e especiarias, entre o Oriente e a América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A descoberta do ouro na América portuguesa ocorreu somente no século XVIII, na capitania de São Vicente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Conjuração Mineira foi o último episódio de sedição ocorrido no Brasil, no século XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As medidas tomadas pela administração portuguesa, durante o Reformismo Pombalino, promoveram ideais iluministas, com o incentivo à educação jesuítica na formação da elite colonial.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13007	UFRGS 2015	<p> Observe as figuras abaixo.</p><img alt="" src="imagens/historia/UFRGS/HistoriadoBrasil/BrasilColonia/6_0.webp"/><p> Considere as seguintes afirmações sobre o processo escravista no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - As relações sociais entre senhores e escravos, no Brasil, eram definidas pelo equilíbrio de poder estabelecido pela miscigenação, conferindo à experiência histórica brasileira o caráter de “democracia racial”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Os africanos deportados da África para a América desenvolveram mecanismos de sociabilidade, constituindo famílias e formas de identidades sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - A Lei Áurea, além da emancipação dos escravos, decretava uma série de benefícios sociais e políticos para os libertos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13008	UFRGS 2013	<p> Leia o enunciado abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sede insaciável do ouro estimulou a tantos a deixarem suas terras e a meterem-se por caminhos tão ásperos como são os das minas, que dificultosamente se poderá dar conta do número de pessoas que atualmente lá estão (...). Cada ano, vêm nas frotas quantidades de portugueses e de estrangeiros para passarem às minas. Das cidades, vilas e recôncavos e sertões do Brasil, vão brancos, pardos e pretos, e muitos índios, de que os paulistas se servem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> ANTONIL, André João. Cultura e opulência do Brasil. São Paulo: Melhoramentos; Brasília: INL, 1976. p. 167. [1ª edição: 1711].\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A descrição acima refere-se à sociedade formada na região das Minas Gerais, no século XVIII.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito dessa sociedade, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A possibilidade de ascensão social era mais facilitada do que na atividade açucareira empreendida no Nordeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A riqueza gerada promoveu o desenvolvimento de uma agricultura em grande escala, voltada para a exportação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - O desenvolvimento acarretou uma sociedade urbana, heterogênea, composta por comerciantes, funcionários reais, profissionais liberais e escravos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13009	UFRGS 2013	<p> Sobre o trabalho escravo no Rio Grande do Sul do século XIX, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Deixou de ser utilizado nas estâncias de criação de gado, pois a atividade pecuária tornou-se exclusiva dos trabalhadores livres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Promoveu o desenvolvimento da produção de charque e incrementou o tráfico de escravos para o Rio Grande do Sul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Esteve presente também nos espaços urbanos, para execução de serviços domésticos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13010	UFRGS 2013	<p> Leia o enunciado abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A escravidão levou consigo ofícios e aparelhos, como terá sucedido a outras instituições sociais. (...) Um deles era o ferro ao pescoço, outro o ferro ao pé; havia também a máscara de folha de flandres.(...) Era grotesca tal máscara, mas a ordem social e humana nem sempre se alcança sem o grotesco, e alguma vez o cruel. Os funileiros as tinham penduradas, à venda, na porta das lojas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">ASSIS, Machado de. Pai contra mãe. Disponível em: . Acesso em: 14 nov. 2012.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto de Machado de Assis, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Sem ser participante de movimentos abolicionistas, abordou o tema da escravidão, criticando-a em algumas de suas obras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Por viver durante a vigência do sistema escravocrata, condenou o engajamento na causa abolicionista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Por ser negro, explorou o sistema escravista como tema recorrente de suas obras, no período final do Império brasileiro.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13011	UFRGS 2013	<p> Observe o mapa abaixo. </p><p class="info-agenda">Clique para ampliar</p><p>A anexação de sete reduções guaranis aos domínios lusitanos na América, em 1801, significou a concretização de uma expansão idealizada, pelo menos, desde meados do século XVIII.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito dessa anexação, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Foi uma campanha militar coordenada desde Lisboa, que contou com a presença de oficiais de alta patente, dada a importância estratégica do território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Representou um significativo impacto demográfico no Rio Grande de São Pedro, diante\r\n \t\t\t\t\t</p><p>do acréscimo de milhares de índios à população da capitania.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Houve, por parte das lideranças indígenas missioneiras, uma participação destacada na conquista, pois sem a sua colaboração tal fato não seria possível.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13012	UFRGS 2012	<p> O decréscimo populacional dos povos indígenas instalados no litoral da América portuguesa durante o século XVI resultou, entre outros fatores, de surtos epidêmicos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmações abaixo, relativas a essa catástrofe demográfica.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A dizimação da população indígena gerou uma crise demográfica e ocasionou o desaparecimento de grupos ameríndios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Houve inúmeros movimentos migratórios indígenas, forçados ou voluntários, para o interior do Brasil; para fugirem das epidemias e da escravização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - O despovoamento do litoral brasileiro durante o primeiro século de ocupação conferiu uma dimensão trágica à colonização.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13013	UFRGS 2012	<p> No bloco superior, abaixo, são citados quatro razões que justificaram a articulação de três movimentos sociais no período de 1708 a 1789, na região das Minas Gerais; no inferior, são listadas as revoltas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Associe o bloco superior ao inferior.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 - A mobilização partiu dos setores subalternos da sociedade colonial, particularmente de escravos e libertos, que reivindicavam melhores condições de vida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 - A supremacia paulista na região mineradora, foi ameaçada pela chegada de forasteiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3 - A criação das Casas de Fundição para a devida cobrança dos quintos e a proibição da\r\n \t\t\t\t\t\tcirculação de ouro em pó, levaram à insurreição da população local.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4 - A decadência da produção aurífera e a ameaça da “derrama” sobre os habitantes da capitania acentuavam a crise do sistema colonial.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Guerra dos Emboabas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Revolta de Vila Rica\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Inconfidência Mineira\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ 2 – 3 – 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ 4 – 1 – 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 1 – 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 – 3 – 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 – 3 – 1.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13014	UFRGS 2012	<p> Em relação à invasão espanhola da Vila de Rio Grande, ocorrida em 1763, é correto afirmar que </p>	[[ o Rio Grande foi reocupado pelos lusos-brasileiros somente após a conquista das Missões, em 1801.\r\n \t\t\t\t\t\t], [os portugueses foram retirados do sul do Brasil pelos espanhois, a fim de que fossem evitadas novas invasões.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o povoamento de outras localidades do Continente de São Pedro foi intensificado a partir da ocupação de Rio Grande.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o governo foi transferido para Porto Alegre, tendo em vista a instabilidade da fronteira sul.\r\n \t\t\t\t\t\t], [os litígios de fronteira somente foram solucionados com a assinatura do tratado dos Campos Neutrais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13015	UFRGS 2011	<p> Observe, no mapa abaixo, a região platina. </p><img alt="" src="imagens/historia/UFRGS/HistoriadoBrasil/BrasilColonia/14_0.webp"/><p> Sobre as intervenções luso-brasileiras ocorridas na Banda Oriental durante o período joanino, são feitas as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O vice-rei Francisco Elio, sitiado em Montevidéu pelas tropas artiguistas, declarou guerra à Corte portuguesa em 1811, provocando a invasão das forças militares lusitanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A intervenção em 1816 justificava-se pela necessidade de se defender o Rio Grande do Sul e de se reestabelecer a tranquilidade dos proprietários rurais, ameaçada pelas reformas sociais de Artigas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Na primeira intervenção, as forças militares estacionaram em Maldonado; na segunda, alcançaram a capital oriental, recebendo apoio do Cabildo local.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13016	UFRGS 2011	<p> Observe, no mapa abaixo, as principais rotas do tráfico negreiro para o Brasil. </p><img alt="" src="imagens/historia/UFRGS/HistoriadoBrasil/BrasilColonia/15_0.webp"/><p>A esse respeito, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A rota da Alta Guiné trazia escravos das regiões dos atuais Senegal, Guiné-Bissau e Serra Leoa para o denominado Estado do Grão-Pará e do Maranhão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A rota da Costa da Mina trazia escravos das regiões dos atuais Gana, Benin e Nigéria, para as capitanias setentrionais e meridionais da América portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - A rota de Angola trazia escravos para a capitania fluminense com ramificações que levavam ao estuário platino.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Colônia
13017	UFRGS 2020	<p> Com relação às dimensões políticas, econômicas e sociais da escravidão, na formação do Estado brasileiro no século XIX, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A proibição do tráfico de africanos, colocada em prática em 1850, ocasionou um aumento do fluxo interno de escravizados, oriundos da região norte, para atender a demanda de mão de obra nas lavouras cafeeiras do sudeste.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - As ameaças internacionais de grupos e entidades abolicionistas motivaram esforços de defesa do regime escravista, articulando interesses comuns de setores da elite brasileira com comerciantes da América hispânica e dos Estados Unidos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - A dinâmica do mercado externo e o desenvolvimento do capitalismo industrial tornaram consensual, na elite política imperial, o apoio ao fim da escravidão, aproximando Luzias e Saquaremas, durante a chamada “grande conciliação”, ocorrida no Segundo Reinado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13018	UFRGS 2019	<p> A Revolução Praieira foi um movimento que arregimentou oligarcas e setores empobrecidos da população pernambucana contra o Império do Brasil. Ao divulgarem o “Manifesto ao Mundo”, os rebeldes exigiam, entre outras demandas, o voto livre e universal, a independência dos poderes constituídos, o fim do Poder Moderador e o monopólio de brasileiros no comércio varejista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Em relação aos seus ideais, é correto afirmar que os rebeldes </p>	[[ foram inspirados pela Revolução Francesa, eram favoráveis à centralização política no poder executivo e partidários da presença portuguesa na economia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram influenciados pela “Primavera dos Povos” de 1848, eram liberais e possuíam um componente antilusitano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eram adeptos das teorias socialistas, incentivando a luta de classes e a administração centrada no poder do imperador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lutavam contra o predomínio das oligarquias regionais, preconizavam a “revolução dos pobres” e a independência da região Nordeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defendiam o fim do Império, o retorno à condição colonial e o incentivo ao comércio interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13019	UFRGS 2019	<p> Observe a tabela abaixo, que apresenta o número de africanos escravizados que desembarcaram no Brasil, após a independência, e considere o texto do historiador Sidney Chalhoub.</p><img alt="" src="imagens/historia/UFRGS/HistoriadoBrasil/BrasilImperio/2_0.webp"/><p>Não obstante a proibição legal, e após decrescimento temporário nas entradas de africanos durante a primeira metade da década de 1830, o comércio negreiro, então clandestino, assumiu proporções aterradoras nos anos seguintes, impulsionado pela demanda por trabalhadores para as fazendas de café, useiro e vezeiro no logro aos cruzeiros britânicos, auxiliado pela conivência e corrupção de autoridades públicas e com o apoio de setores diversos da população. [...] Não custa meditar por um momento no que se acaba de anunciar: a riqueza e o poder dos cafeicultores, que se tornaria símbolo maior da prosperidade imperial ao longo do Segundo Reinado, viabilizaram-se ao arrepio da lei, pela aquisição de cativos provenientes de contrabando.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">CHALHOUB, Sidney. A força da escravidão: ilegalidade e costume no Brasil oitocentista. Rio de Janeiro: Cia. das Letras, 2012. p. 36-37.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmações sobre os dados e o texto acima.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I - O tráfico transatlântico, durante a maior parte do Império Brasileiro, foi uma prática ilegal, sustentada, entre outras coisas, pelo conluio de elites econômicas com setores da administração monárquica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A flutuação do número de africanos escravizados que desembarcaram no Brasil explica-se apenas pela dinâmica de oferta e procura, sem o impacto de leis e tratados nacionais e internacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O número de africanos escravizados teve um imediato decréscimo nos cinco anos seguintes à aprovação da Bill Aberdeen pelo parlamento britânico, que autorizava o aprisionamento de navios negreiros pela Marinha inglesa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tApenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13020	UFRGS 2019	<p> Leia as seguintes afirmações a respeito da Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A presença de mulheres brasileiras no conflito, atuando no abastecimento, no tratamento aos feridos e, inclusive, nas frentes de batalha, foi significativa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Um decreto imperial foi promulgado, garantindo liberdade aos escravizados que se alistassem e indenização aos seus proprietários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O governo monárquico cumpriu integralmente o acordo de concessão de terras, empregos e pensões a todos os “Voluntários da Pátria” que retornaram do conflito.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13021	UFRGS 2019	<p> A respeito das disputas e tratados fronteiriços celebrados ao longo da história brasileira, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O Tratado de Madri (1750) reformulou as fronteiras ao sul da América Portuguesa, ao reconhecer a Colônia do Sacramento como território espanhol e os Sete Povos das Missões como território português.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O desfecho da Guerra Cisplatina, em 1828, não acarretou nenhuma modificação territorial no Império Brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O Brasil, no início do século XX, disputou extensões territoriais com a França, na fronteira com a Guiana Francesa, e com a Inglaterra, na divisa com a Guiana, e foi vitorioso em ambas as intermediações diplomáticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O Tratado de Petrópolis, assinado em 1903, incorporou o território do atual estado do Acre ao Brasil, em troca do pagamento de indenizações à Bolívia e ao Peru.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13022	UFRGS 2018	<p> Sobre a sociedade brasileira no século XIX e a construção do Estado imperial, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O liberalismo, marcado pela defesa da propriedade privada e livre comércio, foi uma das correntes de pensamento adotadas pelas elites escravocratas brasileiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A unidade nacional, a integridade territorial e a escravidão estão entre os principais pilares da monarquia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- A nobreza imperial, definida como uma classe social distinta, era um segmento restrito reservado àqueles que possuíam vínculos de consanguinidade com a aristocracia europeia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13023	UFRGS 2017	<p> O processo de formação do Estado nacional brasileiro, no século XIX, envolveu uma série de fatores políticos, sociais e culturais. Considere as afirmações abaixo, sobre esse processo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A vinda da família real portuguesa para o Brasil, em 1808, ocasionou o completo desmantelamento das elites coloniais, que foram retiradas da administração política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A lei de 07 de novembro de 1831, conhecida como Lei Feijó, declarou livres os escravos importados para o Brasil, impondo penas aos mercadores responsáveis pela entrada desses escravos no território brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O período entre a abdicação de Pedro I e a regência efetiva de Pedro II foi caracterizado pela consolidação do processo emancipatório, pelo desenvolvimento econômico com a produção do café e pela estabilidade política marcada pela ausência de conflitos armados.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13024	UFRGS 2015	<p> No bloco superior abaixo, são citadas cinco rebeliões ocorridas no Brasil durante o período regencial; no inferior, as razões de ocorrências dessas rebeliões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 - Abrilada\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 - Cabanagem\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3 - Levante Malê\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4 - Sabinada\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>5 - Balaiada\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento popular ocorrido na Bahia em 1835, com o objetivo de tomar o poder em Salvador e de estendê-lo para a região do Recôncavo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento popular ocorrido no Pará que levou ao desligamento do Império e à proclamação da República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento surgido da disputa entre conservadores e liberais no Maranhão, com a participação também de índios, negros e mestiços.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de prenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ 1 – 3 – 5.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 – 4 – 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 4 – 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [5 – 3 – 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 2 – 5.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13025	UFRGS 2015	<p> A organização do Império brasileiro, no século XIX, foi marcada por uma série de tensões sociais, políticas e militares. Um dos episódios mais relevantes desse período foi a chamada Guerra dos Farrapos (1835-1845).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o conflito, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A promulgação da Lei Feijó (1831), que tinha por objetivo fomentar o tráfico de africanos para o Brasil, contrariando assim os interesses republicanos das elites políticas da Província de São Pedro, foi um dos fatos desencadeadores da Guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A Guerra dos Farrapos também pode ser inserida dentro de uma conjuntura platina na qual têm importância as relações mantidas entre lideranças sul-rio-grandenses e elites político-econômicas uruguaias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - O Corpo de Cavalaria dos Lanceiros Negros, formado por parte da população escrava habitante da Província, foi dizimado pelas tropas imperiais, na chamada “surpresa de Porongos”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13026	UFRGS 2015	<p> Leia o segmento abaixo, escrito entre os dias 18 e 19 de maio de 1888.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O momento político e social é grave, gravíssimo. Os problemas que nos assediam, a despeito de havermos arredado o trambolho da questão servil, são ainda muito sérios, são da índole daqueles que decidem o futuro de um povo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">ROMERO, Sílvio. Prólogo da 1ª. edição. In: História da literatura brasileira. Tomo I. Rio de Janeiro: Livraria José Olympio, 1953.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tO trecho faz referência ao contexto de ........, agravada, entre outros fatores, pela\r\n \t\t\t\t\t</p><p>consolidação dos ideais ........, pela extinção formal do ........, pelo descontentamento dos ........ em relação ao governo central, culminando com o fim da monarquia no Brasil em 1889.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ crise do segundo reinado – republicanos – trabalho escravo – militares\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise do primeiro reinado – parlamentaristas – trabalho escravo – militares\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise do segundo reinado – positivistas – trabalho de imigrantes – liberais\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise do primeiro reinado – republicanos – trabalho escravo – conservadores\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise do segundo reinado – escravistas – parlamentarismo – republicanos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13027	UFRGS 2014	<p> Durante a regência de Araújo Lima (1837- 1840), foram criadas algumas instituições político-culturais, com o objetivo de produzir uma história da nação, que conferisse aos brasileiros um sentimento de pertencimento e de nacionalidade, e assim de auxiliar na centralização e fortalecimento do Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma dessas instituições foi</p>	[[a Guarda Nacional.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Academia Imperial de Belas Artes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Sociedade Auxiliadora da Indústria Nacional.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Academia Brasileira de Letras.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13028	UFRGS 2014	<p> Considere as seguintes afirmações sobre a Lei de Terras de 1850.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Legislou, pela primeira vez, a propriedade privada no país, essencial para a modernização capitalista da nação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Possibilitou a compra de terras por imigrantes, independente do tempo de permanência no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Proibiu a doação de terras públicas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13029	UFRGS 2013	<p> Em 1824, é outorgada a Constituição do Império do Brasil. Entre suas características, podemos afirmar que </p>	[[ dividia os poderes do Estado exclusivamente em Executivo, Legislativo e Magistratura.\r\n \t\t\t\t\t\t], [separava a Igreja Católica do Estado Laico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [previa a eleição direta do Primeiro Ministro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabelecia o voto universal e secreto para a população masculina.\r\n \t\t\t\t\t\t], [dividia os poderes do Estado em Executivo, Legislativo, Judiciário e Moderador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13030	UFRGS 2013	<p> Leia o enunciado abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A escravidão levou consigo ofícios e aparelhos, como terá sucedido a outras instituições sociais. (...) Um deles era o ferro ao pescoço, outro o ferro ao pé; havia também a máscara de folha de flandres.(...) Era grotesca tal máscara, mas a ordem social e humana nem sempre se alcança sem o grotesco, e alguma vez o cruel. Os funileiros as tinham penduradas, à venda, na porta das lojas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">ASSIS, Machado de. Pai contra mãe. Disponível em: . Acesso em: 14 nov. 2012.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto de Machado de Assis, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Sem ser participante de movimentos abolicionistas, abordou o tema da escravidão, criticando-a em algumas de suas obras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Por viver durante a vigência do sistema escravocrata, condenou o engajamento na causa abolicionista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Por ser negro, explorou o sistema escravista como tema recorrente de suas obras, no período final do Império brasileiro.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13031	UFRGS 2012	<p> A respeito da Revolta dos Malês, ocorrida na cidade de Salvador em 1835, é correto afirmar que ela foi um movimento liderado por </p>	[[ escravos oriundos da África Oriental, inspirados na independência do Haiti.\r\n \t\t\t\t\t\t], [escravos e libertos de origem africana, que professavam a religião muçulmana.\r\n \t\t\t\t\t\t], [escravos nascidos no Brasil e grupos excluídos do processo político-partidário.\r\n \t\t\t\t\t\t], [escravos e índios aldeados no Recôncavo, que protestavam contra a exploração.\r\n \t\t\t\t\t\t], [populares que se inspiraram na Revolta dos Alfaiates.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13032	UFRGS 2012	<p> Observe a charge abaixo, publicada na imprensa ilustrada do Rio de Janeiro do século XIX, época em que ocorreu a Guerra do Paraguai.</p><img alt="" src="imagens/historia/UFRGS/HistoriadoBrasil/BrasilImperio/15_0.webp"/><p>Essa charge faz alusão\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - aos efeitos danosos do conflito armado sobre os soldados enviados ao front.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - ao alistamento voluntário de civis no combate às tropas paraguaias que haviam invadido a fronteira oeste do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - à prática do recrutamento forçado, habitual na arregimentação de tropas no Brasil Imperial.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13033	UFRGS 2012	<p> A Lei nº 581 do Império do Brasil também denominada de Eusébio de Queiróz, foi promulgada em 4 de setembro de 1850. Essa lei </p>	[[ provocou o confisco dos escravos ilegais, reprimindo e condenando duramente os senhores de escravos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [determinou que os traficantes fossem submetidos à jurisdição de um tribunal especial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [suspendeu por alguns anos o tráfico transatlântico de escravos, que foi retomado nas décadas seguintes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [obrigou os donos de escravos a indenizarem os africanos que ingressaram no Brasil a partir de 1808.\r\n \t\t\t\t\t\t], [regulamentou o tráfico de escravos, permitindo que apenas africanos do sul do continente pudessem ser trazidos da África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13034	UFRGS 2011	<p> Considere o enunciado abaixo e as quatro propostas para completá-lo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Durante o século XIX, as relações entre Brasil e Inglaterra foram marcadas por diversos momentos de tensão. A denominada Questão Christie levaria ao rompimento diplomático entre os dois países em 1863.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre as causas que motivaram o desgaste e a ruptura diplomática, é correto citar\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 - a negativa de renovação dos tratados comerciais que beneficiavam a Inglaterra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 - a manutenção das relações econômicas com os Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3 - a participação brasileira na intervenção contra o governo colorado no Uruguai.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4 - o naufrágio do navio inglês Prince of Wales no litoral do Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais propostas estão corretas? </p>	[[ Apenas 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas 1 e 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas 1 e 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas 2, 3 e 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13035	UFRGS 2011	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes aos propósitos e consequências da Lei Saraiva (1881), que estabeleceu a eleição direta no Brasil Imperial.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A lei objetivava reduzir a participação política da população de baixa renda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A lei determinou a proibição do voto dos analfabetos, excluindo-os do processo eleitoral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A lei mantinha a exigência censitária, pois os eleitores tinham que ter uma renda mínima.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A lei possibilitou a ampliação da cidadania política.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – V – F.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13036	UFRGS 2011	<p> O cargo de juiz de paz teve suas funções regulamentadas pelo Código de Processo Criminal de 1832. Esses juízes representavam o liberalismo brasileiro durante o período regencial.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Esses magistrados eram </p>	[[ nomeados diretamente pelo Imperador, exercendo as funções de chefe de polícia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [designados diretamente pelo ministro da Justiça, exercendo as funções de promotor público.\r\n \t\t\t\t\t\t], [eleitos pelos cidadãos para exercer funções conciliatórias e de qualificação eleitoral.\r\n \t\t\t\t\t\t], [eleitos pelos deputados gerais para administrar os bens dos órfãos e de pessoas ausentes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [indicados pelo presidente provincial para pacificar os conflitos pela terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil Império
13037	UFRGS 2020	<p> Observe o cartum abaixo.</p><img alt="" src="imagens/historia/UFRGS/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/0_0.webp"/><p> A charge retrata o presidente João Batista Figueiredo e o deputado federal Ulisses Guimarães em 1983, e faz referência</p>	[[ à proposta legislativa liderada pelos deputados da oposição em defesa do modelo argentino de abertura democrática para o Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao projeto elaborado por Ulisses Guimarães para a realização de eleições indiretas no Brasil, contrariando a campanha pela reeleição de João Batista Figueiredo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao movimento político criado em defesa de eleições diretas para a Presidência da República, durante a sucessão de João Batista Figueiredo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à imposição de eleições diretas para o Congresso Nacional, feita pelo Presidente aos parlamentares, que perderiam seu poder no Colégio Eleitoral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à proibição de eleições indiretas para a Presidência da República, estabelecida pelo Exército no contexto da abertura política, iniciada na década de 1970.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13038	UFRGS 2020	<p> No contexto da chamada Primeira República, dois conflitos armados foram registrados no Rio Grande do Sul: a “Revolução Federalista” (1893-1895) e a “Revolução de 1923”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Associe os fatos históricos apresentados na primeira coluna aos conflitos indicados na segunda coluna.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 - Revolução Federalista\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 - Revolução de 1923\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento iniciado por partidários de Gaspar Silveira Martins, conhecidos como “maragatos”, defendia a deposição do presidente do Estado, Júlio de Castilhos, e a realização de um plebiscito para escolha da forma de governo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento iniciado por partidários de Assis Brasil, que formavam oposição ao governo do Estado, contestava a eleição de Borges de Medeiros e defendia a intervenção do governo federal no Rio Grande do Sul.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Conflito finalizado com mudanças no sistema eleitoral gaúcho, após várias tentativas de acordo, mediadas pela presidência da República.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Conflito cuja extensão chegou a Santa Catarina e ao Paraná, onde as forças revoltosas foram contidas no episódio conhecido como “Cerco da Lapa”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ 1 – 2 – 2 – 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 1 – 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 – 2 – 1 – 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 2 – 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 – 2 – 2 – 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13039	UFRGS 2020	<p> Em meados da década de 1970, intensificaram-se no Brasil as demandas de diferentes setores da sociedade brasileira por uma “anistia ampla, geral e irrestrita”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com relação a esse contexto histórico e suas consequências nos dias de hoje, considere as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I - A promulgação da Lei da Anistia, em 1979, insere-se no processo de transição política para a democracia junto com outras medidas, como a revogação do Ato Institucional n. 5 e a reorganização do sistema partidário brasileiro.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A anistia obedeceu ao grande acordo nacional, organizado pelo partido governista e pela oposição, que previa a permanência dos militares no poder por mais uma década.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Um processo de revisão da anistia, concedida aos agentes da repressão, iniciou-se a partir da década de 1990, e esses agentes passaram a ser criminalizados com o início dos trabalhos da Comissão Nacional da Verdade, em 2012.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13040	UFRGS 2019	<p> Leia o trecho abaixo, que faz referência a uma matéria intitulada “Como uma Mulher Deve Ajudar o Marido”, publicada no jornal A Federação, em 1919.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dorothy Diz escreveu para o jornal A Federação, dando conselhos às donas de casa de como tratar o marido. Tais como de não sobrecarregá-lo com as queixas do dia a dia, alimentá-lo, incentivá-lo no trabalho e estar sempre pronta para atendê-lo e ouvi-lo. Ou seja, não poderia nunca esquecer os seus deveres de rainha do lar e anjo tutelar, e somente assim poderia ser uma musa inspiradora. Mesmo que para isso tenha que se sacrificar e anular-se.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">ISMÉRIO, Clarisse. O discurso moralista e as mulheres. Estudos Ibero-Americanos, n. 2, dez. 1995. p. 117-138.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com a Proclamação da República em 1889, o Rio Grande do Sul passou a ser governado pelo Partido Republicano Rio-grandense (PRR), cujos ideais políticos, sociais e morais eram veiculados pelo jornal A Federação.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre tais ideais, é correto afirmar que\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[valorizavam a autonomia econômica e profissional das mulheres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defendiam a participação ativa das mulheres na vida política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [consideravam o trabalho das mulheres superior ao dos homens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [incentivavam o protagonismo das mulheres na sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [privilegiavam a atuação privada e doméstica das mulheres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13041	UFRGS 2019	<p> Leia o enunciado abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em 1989, Fernando Collor de Mello, candidato à presidência da República pelo Partido da Reconstrução Nacional (PRN), foi eleito no segundo turno por defender ........ e prometer atacar a “ineficiência do Estado”, posicionando-se contra a corrupção e atacando os “marajás” e “privilegiados” do serviço público. Entre as principais iniciativas de seu governo, pode-se citar ........ de estatais e ........ de preços e salários. Essas medidas econômicas foram orientações provenientes de um encontro de técnicos do FMI, do BID, do Bando Mundial e de economistas latino-americanos, ocorrido em novembro de 1989, que elaboraram indicações conhecidas como ........ .\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado acima.</p>	[[ o liberalismo econômico – o fortalecimento – o congelamento – Foro de São Paulo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o nacional-estatismo – a encampação – o aumento – Consenso de Washington\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o nacional-estatismo – o fortalecimento – a indexação – Consenso de Porto Alegre\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimentismo – a privatização – o aumento – Foro de São Paulo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o liberalismo econômico – a privatização – o congelamento – Consenso de Washington\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13042	UFRGS 2019	<p> Leia o trecho abaixo, sobre a história do Brasil contemporâneo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O desmonte do DOI e do aparelho repressivo como um todo foi realizado de forma gradual e ambígua, de maneira a preservar a impunidade daqueles que cometeram crimes em nome da segurança nacional. [...] Esse processo, embora tenha desarticulado o núcleo da repressão política, possibilitou a sobrevivência de muitas das práticas repressivas criadas ou consolidadas durante a ditadura militar, que passaram a ser disseminadas pela sociedade, tendo como alvo preferencial os membros dos setores desfavorecidos. [...] A volta à democracia política se fez, portanto, sob o signo do enorme abismo social cavado durante os anos do milagre econômico e da contenção social das camadas populares através da repressão policial.</p><p class="direita">JOFFILY, Mariana. Mecânica do interrogatório político. In: CARDIA, Nancy &amp; ASTOLFI, Roberta (org.). Tortura na Era dos Direitos Humanos. São Paulo: Edusp, 2014. p. 388. </p><p>Considerando a história recente do Brasil, o texto faz referência a algumas das características do processo de transição à democracia política no país.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica essas características.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ O fim das práticas de violência estatal no processo de consolidação da democracia política no país e a diminuição da desigualdade social gerada pelas políticas econômicas da ditadura civil-militar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A continuidade da desigualdade social herdada da ditadura civil-militar e da violência estatal contra os setores mais desfavorecidos durante o período democrático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A desmilitarização das polícias brasileiras e a adoção de um amplo consenso nacional em torno da defesa dos direitos humanos e democráticos fundamentais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A continuidade inalterada dos órgãos de repressão do período ditatorial e sua centralidade para a vida política e social do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O desmonte do aparelho repressivo autoritário e a responsabilização judicial de seus integrantes ao longo do período democrático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13043	UFRGS 2019	<p> A respeito das disputas e tratados fronteiriços celebrados ao longo da história brasileira, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O Tratado de Madri (1750) reformulou as fronteiras ao sul da América Portuguesa, ao reconhecer a Colônia do Sacramento como território espanhol e os Sete Povos das Missões como território português.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O desfecho da Guerra Cisplatina, em 1828, não acarretou nenhuma modificação territorial no Império Brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O Brasil, no início do século XX, disputou extensões territoriais com a França, na fronteira com a Guiana Francesa, e com a Inglaterra, na divisa com a Guiana, e foi vitorioso em ambas as intermediações diplomáticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O Tratado de Petrópolis, assinado em 1903, incorporou o território do atual estado do Acre ao Brasil, em troca do pagamento de indenizações à Bolívia e ao Peru.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13044	UFRGS 2018	<p> Considerando a história social do Brasil durante a Primeira República, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ A obrigatoriedade da vacinação contra a febre amarela foi o principal motivo para a deflagração do conflito entre as forças republicanas e os sertanejos que habitavam o arraial de Canudos, no interior da Bahia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de modernização e de higienização dos espaços públicos da capital da República levou a um deslocamento das elites econômicas para os morros, zonas consideradas mais saudáveis e com vista privilegiada da cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A criação dos primeiros clubes de futebol caracterizou um importante movimento de integração social e racial no país, uma vez que todas as equipes eram formadas predominantemente pela população pobre e negra das periferias urbanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A imigração europeia no Rio Grande do Sul e em São Paulo favoreceu a difusão de ideais políticos que marcaram o desenvolvimento do movimento operário brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O modernismo brasileiro caracterizou-se pelo afastamento da temática nacional, copiando valores sociais e estéticos europeus.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13045	UFRGS 2018	<p> Assinale a alternativa correta sobre a história política brasileira, durante o período entre 1945 e 1964.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[A chamada “Terceira República”, considerada a primeira experiência democrática na história brasileira, foi marcada pela liberdade de atuação de todos os partidos políticos nacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O governo de Getúlio Vargas desenvolveu um projeto estatal, criando empresas e instituições voltadas para o desenvolvimento científico e econômico do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A União Democrática Nacional, de matriz ideológica liberal, notabilizou-se como um partido político comprometido com os princípios da democracia representativa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A política externa brasileira, durante o governo de Jânio Quadros, definiu-se pelo alinhamento restrito aos Estados Unidos e pelo fechamento de embaixadas localizadas em países do bloco socialista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O período compreendido entre o suicídio de Getúlio Vargas e a deposição de João Goulart foi caracterizado pela ausência de atuação política dos setores militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13046	UFRGS 2018	<p> Considere as seguintes afirmações sobre o fim da ditadura civil-militar brasileira, nos anos 1980.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Entre as principais consequências da ditadura, estão os altos índices de inflação, de endividamento externo e de concentração de renda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Com o sucesso da política social elaborada pelo governo Sarney, houve um processo de apaziguamento dos conflitos rurais, que marcou a chamada “paz no campo”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Com a função de elaborar uma nova constituição para o país, a Assembleia Nacional Constituinte foi formada por cidadãos que não ocupavam mandatos legislativos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13047	UFRGS 2018	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes a diversos acontecimentos históricos ocorridos no ano de 1968.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Na Polônia, a chamada “crise de março”, quando ocorreram greves e protestos estudantis contra o governo comunista, levou a União Soviética a invadir o país e a auxiliar na repressão das manifestações contra o regime.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Nos Estados Unidos, o presidente Lyndon Johnson recusou-se a assinar o Ato dos Direitos Civis e manteve o amplo apoio do governo à legalidade da segregação racial em todo o país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) No México, a violenta repressão do governo (Partido Revolucionário Institucional) aos protestos dos estudantes reunidos na Praça das Três Culturas causou a morte de manifestantes, no episódio conhecido como “Massacre de Tlateloco”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) No Brasil, a “Passeata dos Cem Mil”, no Rio de Janeiro, levou manifestantes às ruas em protesto contra a ditadura civil-militar e pelo restabelecimento das liberdades democráticas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13048	UFRGS 2017	<p> Considere as seguintes afirmações sobre a luta pela emancipação feminina no Brasil da Primeira República.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - As demandas apresentadas pelas militantes feministas incluíam defesa do controle de natalidade, direito ao voto e à participação política, e melhores condições nas relações de trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A criação de associações nacionais, como a Federação Brasileira para o Progresso Feminino, e o contato com associações internacionais, como a National American Woman’s Suffrage Association, foram importantes fatores de organização do feminismo no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O feminismo foi um movimento restrito às camadas menos favorecidas da sociedade, uma vez que estava diretamente vinculado às classes trabalhadoras e com tendências predominantemente anarquistas e comunistas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13049	UFRGS 2017	<p> Assinale a alternativa CORRETA sobre as principais características históricas da sociedade brasileira, a partir da segunda metade do século XX.</p>	[[ Altas taxas de migração para o interior e acelerado processo de concentração populacional nas áreas rurais do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pacto democrático considerado como fundamento político da sociedade, o qual pôs fim às recorrentes rupturas institucionais ocorridas durante a Primeira República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Perda de protagonismo internacional ocasionada pelo término da Guerra Fria, caracterizando o isolamento político do Brasil na primeira década do século XXI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Considerável retração da produção cultural, ocorrida em função das constantes crises econômicas e da redução do mercado consumidor no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Processo de ampliação da cidadania, através da conquista de direitos políticos, sociais e civis que foram consolidados com a promulgação da Constituição de 1988.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13050	UFRGS 2017	<p> Considere as seguintes afirmações sobre a história do Rio Grande do Sul, no século XX.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O PSD (Partido Social Democrático) e o PTB (Partido Trabalhista Brasileiro), oriundos da base de apoio de Getúlio Vargas, constituíram-se como as principais legendas políticas no Rio Grande do Sul até o golpe civil-militar de 1964.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - O Rio Grande do Sul foi refratário à abertura econômica implementada pelo governo de Juscelino Kubitschek, impondo proibições à presença de capital estrangeiro na indústria agropecuária e em setores estratégicos do Estado, como a distribuição de energia e o setor das telecomunicações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O Estado, ainda marcado pelo impacto da Campanha da Legalidade, em 1961, constituiu-se como um dos principais focos nacionais de resistência ao golpe civil-militar de 1964, transferindo a capital para Passo Fundo, com o intuito de se contrapor às forças de ocupação do governo central.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13051	UFRGS 2017	<p> Observe o gráfico abaixo, a respeito da história da distribuição de renda no Brasil entre 1927 e 1975.</p><img alt="" src="imagens/historia/UFRGS/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/14_0.webp"/><p> Considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O processo econômico do governo de JK, caracterizado pelo chamado nacional desenvolvimentismo, ocasionou o maior índice de desigualdade na distribuição de renda do período.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - O golpe civil-militar que depôs o presidente João Goulart reverteu a tendência histórica iniciada desde o Estado Novo, desencadeando um aumento da concentração de renda entre os mais ricos no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O neoliberalismo assumido pelo governo militar durante o período conhecido como “milagre econômico”, caracterizado pelo não intervencionismo estatal na economia, foi responsável pela perda do poder aquisitivo dos mais ricos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13052	UFRGS 2016	<p> Em 1955, foram eleitos Juscelino Kubitschek (JK), para presidência da República, e João Goulart, para a vice-presidência.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com relação ao contexto dessas eleições e ao governo JK, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Descontentes com o resultado das eleições, Carlos Lacerda e políticos ligados à União Democrática Nacional (UDN) tentaram impugnar as eleições, gerando uma crise política que ativou setores golpistas da sociedade civil e das forças armadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - O Plano de Metas previa investimentos do Estado em infraestrutura, visando à modernização social e ao desenvolvimento do setor industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O governo de JK caracterizou-se por instabilidade política, devido à inexistência de maioria parlamentar no Congresso, o que acabou atrasando a construção de Brasília.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13053	UFRGS 2016	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre a história do Brasil contemporâneo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A expressão “Pacote de Abril” refere-se ao conjunto de decretos editados durante o governo Geisel que adiou para 1982 a eleição indireta para governadores, modificou a composição do colégio eleitoral e reforçou a presença do partido governista (ARENA).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O governo de José Sarney foi marcado pela aprovação do mandato presidencial de quatro anos, pelo controle rígido da inflação com o Plano Cruzado e pela estatização das telecomunicações no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O Brasil passou por um processo de integração política, social e econômica com países da América Latina, após o período da transição democrática e da definição de uma nova carta constitucional em 1988.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A estabilidade monetária alcançada a partir do governo de Itamar Franco foi a principal causa para o fim dos conflitos fundiários no Brasil, na década de 1990, contexto de democratização de acesso à terra.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13054	UFRGS 2015	<p> Leia o segmento abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com a proclamação da República em 1889, subiu ao poder no Rio Grande do Sul um novo partido, o Partido Republicano Rio-grandense (PRR), cuja base social era formada por indivíduos oriundos do latifúndio pecuarista, associados com os setores médios urbanos. O PRR adotou como ideologia o Positivismo, mas de maneira não ortodoxa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">KÜHN, Fabio. Breve História do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Século XXI, 2002. p. 111. Considere as afirmações abaixo, sobre o governo do PRR no Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Enfrentou duas revoltas armadas, a Revolução Federalista de 1893 e a Revolução de 1923, organizadas pelos setores da oposição maragata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Adotou uma forma de governo democrática, com independência entre os três poderes e limitações amplas à atuação do Poder Executivo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Almejou um desenvolvimento global da economia do estado, a partir de um projeto econômico de modernização capitalista do Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13055	UFRGS 2015	<p> O período da chamada República Populista (1945-1964) foi marcado por uma série de crises políticas, das quais o Golpe Preventivo, realizado pelo Marechal Henrique Lott, em novembro de 1955, é um exemplo. O principal objetivo desse golpe era </p>	[[ afastar o presidente Jânio Quadros e instaurar uma ditadura militar no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [garantir a posse do presidente eleito Juscelino Kubitschek, hostilizado pelos setores conservadores da sociedade civil e das Forças Armadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [derrubar o vice-presidente João Goulart e substituí-lo por um político mais próximo à ala conservadora das Forças Armadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [prevenir uma possível vitória do Partido Comunista Brasileiro nas eleições de 1955.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [substituir o presidente Juscelino Kubitschek por Carlos Lacerda, candidato vitorioso no pleito daquele ano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13056	UFRGS 2015	<p> Considere as seguintes afirmações sobre a história recente do Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A “Comissão Nacional da Verdade” foi instituída em 2012, com a finalidade de examinar e esclarecer graves violações dos direitos humanos ocorridas no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - “Caras pintadas” foi a expressão utilizada para caracterizar movimentos sociais originados em 1992, em defesa da demarcação de terras e dos direitos dos povos indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - O termo “jornadas de junho” refere-se às manifestações populares ocorridas a partir do primeiro semestre de 2013, cuja motivação inicial foram os preços das passagens de ônibus em algumas cidades.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História do Brasil	Brasil República
13057	UFRGS 2020	<p> Com relação à história das sociedades nativas das Américas, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ( ) A civilização Maia caracterizou-se pela hierarquia política fraca, pelo monoteísmo e pelo desinteresse ao conhecimento da natureza.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O império Asteca notabilizou-se pelo desenvolvimento urbano de sua capital, Tenochtitlán, pela crença em vários deuses e por uma estrutura política centralizada.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A sociedade Inca foi marcada pela rígida separação entre poder político e religião, pelo baixo desenvolvimento agrícola e pela economia de caráter exclusivamente pecuário.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os povos Tupi-Guaranis garantiam sua subsistência a partir da caça, da pesca e do cultivo de vegetais como a mandioca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13058	UFRGS 2020	<p> A respeito da expansão europeia, da conquista e da ocupação da América Espanhola, considere as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A encomienda era um sistema no qual indígenas deveriam fornecer mão de obra e pagar tributos a colonos espanhóis.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A conquista foi pacífica em relação aos Estados indígenas organizados, elemento que facilitou a rendição dessas populações.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - A escravidão de povos autóctones foi um expediente comum, utilizado pela Coroa, contra indígenas capturados em guerras ou que se rebelassem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13059	UFRGS 2020	<p> Leia o segmento abaixo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Estes líderes, geralmente de origem militar, oriundos, em sua grande maioria, da desmobilização dos exércitos que combateram nas guerras de independência, de 1810 em diante, provinham, em certos casos, de estratos sociais inferiores ou de grupos étnicos discriminados (mestiços, índios, mulatos, negros). […]. Valiam-se do seu magnetismo pessoal na condução das tropas, que haviam recrutado geralmente nas áreas rurais e mantinham como reses requisitadas em ações guerreiras, seja contra o ainda mal consolidado poder central, seja contra os seus iguais [...].\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">BOBBIO, Norberto; MATTEUCCI, Nicola; PASQUINO, GianFranco. Dicionário de Política . 13. ed. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2007.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O segmento faz referência a uma categoria que designa os líderes políticos e os chefes militares que, após os movimentos de emancipação da América espanhola, tornaram-se governantes personalistas de suas nações ou regiões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta que apresenta essa categoria.</p>	[[ Chapetones\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Inconfidentes\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criollos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Alcaldes\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Caudilhos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13060	UFRGS 2019	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre os processos de colonização e as estruturas sociais das Américas nos séculos XVII e XVIII.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Nas colônias inglesas e francesas do Caribe, a unidade de produção predominante foi a pequena propriedade agrícola, em que trabalhavam camponeses livres, de origem majoritariamente europeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Nas colônias da Nova Inglaterra, predominaram as plantations monocultoras e exportadoras, em que a forma de trabalho principal era a mão de obra escravizada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Na Nova França, atual Quebec, os colonizadores estabeleceram um sistema senhorial baseado no feudalismo francês, o que gerou uma grande concentração de terras e uma baixa atração de imigrantes para esses territórios.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13061	UFRGS 2019	<p> Leia o trecho abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O propósito de muitos, se não da maioria, dos conflitos políticos da América espanhola, no período posterior à independência, foi simplesmente determinar quem deveria controlar o Estado e seus recursos. Não obstante, surgiram outras importantes questões políticas que variaram de país para país em caráter e importância. Entre 1810 e 1845, a discussão sobre estrutura centralista e federalista do Estado foi fonte de violento conflito no México, na América Central e na região do Prata. </p><p class="direita">SAFFORD, Frank. Política, ideologia e sociedade na América espanhola do pós-independência. In: BETHELL, Leslie. História da América Latina, vol. III: da Independência até 1870. São Paulo: Edusp, 2001. p. 369. </p><p>O segmento faz menção aos conflitos que se seguiram às independências na América Espanhola.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica algumas das consequências desses confrontos. </p>	[[ O conflito entre federalistas e centralistas resultou em governos constitucionalmente frágeis e politicamente instáveis em quase toda a região, durante parte do século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A recolonização da região pela Espanha, dada a fragilidade institucional das novas repúblicas independentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O surgimento de governos democráticos e com ampla participação popular, ainda no século XIX, como uma das formas de resolução desses conflitos políticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A estruturação de monarquias centralizadas por toda a região, após o fracasso político das repúblicas independentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A vitória dos movimentos federalistas e a derrota definitiva dos projetos centralistas e autoritários que se opunham a eles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13062	UFRGS 2019	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre a história da América Latina no século XX.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Nas duas primeiras décadas do século XX, o Uruguai transformou-se em um dos primeiros países latino-americanos a possuir uma extensiva legislação social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Entre junho e setembro de 1932, o Chile teve um governo socialista, liderado por militares progressistas, que buscou implementar uma série de reformas sociais profundas no país, mas que acabou sendo derrotado por um golpe militar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Na Argentina, em 1955, o governo reformista de Juan Domingos Perón foi deposto por um golpe militar liberal-conservador, que acabou inaugurando um longo período de proscrição do peronismo no país.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13063	UFRGS 2018	<p> Após a Conquista da América, o governo espanhol implementou a “encomienda”, um sistema de exploração do trabalho indígena em benefício da emergente elite conquistadora.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica características da "encomienda".</p>	[[ Divisão do território conquistado em pequenas propriedades a serem trabalhadas de forma conjunta por ameríndios e espanhóis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Escravização comercial dos ameríndios através do incentivo ao tráfico transatlântico de cativos indígenas, organizado pelo Coroa espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Permissão para a utilização do trabalho compulsório indígena e extração de tributos dos ameríndios por parte dos espanhóis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Implementação de grandes propriedades rurais onde estava formalmente proibida a utilização do trabalho compulsório indígena.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Consolidação de relações laborais, baseadas na adoção do trabalho assalariado como forma mais comum de exploração da mão de obra ameríndia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13064	UFRGS 2018	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre a história do Haiti no século XIX.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A revolução da independência teve início como uma grande rebelião de escravos e logo se transformou em uma luta mais ampla pela abolição da escravatura e contra a dominação colonial francesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - O exército francês, enviado por Napoleão Bonaparte, em 1804, conseguiu restabelecer o domínio colonial da ilha, com o retorno da escravidão e com o encerramento do processo revolucionário local.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O Haiti, mesmo sendo uma das repúblicas mais antigas das Américas e tendo auxiliado nas lutas de independência de outros países americanos, foi excluído do primeiro encontro das nações americanas independentes, em 1826.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13065	UFRGS 2017	<p> Leia o segmento abaixo, sobre a escravidão nas Américas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A escravidão no Novo Mundo e os tipos de comércio a que deu origem surgiram como uma consequência e um componente da “primeira globalização”, fase da história humana inaugurada pelas explorações marítimas, comerciais e coloniais de Portugal e Espanha, no final do século XV e no início do século XVI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">BLACKBURN, R. Por que segunda escravidão? In: MARQUESE, R.; SALLES, R. (org). Escravidão e capitalismo histórico no século XIX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2016. p. 32.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O segmento faz referência à institucionalização da escravidão no Novo Mundo, pensada a partir de determinados processos socioeconômicos globais que influenciaram definitivamente a sua conformação moderna.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica esse fenômeno. </p>	[[ A expansão de uma economia mercantil global centrada na Europa e em suas demandas por matérias-primas e produtos tropicais de alto valor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A dissolução das colônias europeias na Ásia e na África, ao longo dos séculos XV e XVI, e a busca por novos mercados para os produtos europeus nas Américas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A consolidação do feudalismo como um sistema socioeconômico global e a introdução da servidão feudal de forma generalizada em todas as colônias americanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os processos de independência na América Latina, após a abolição completa da escravidão nas colônias espanholas e portuguesas na região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A fragmentação da economia mercantil global em uma série de unidades isoladas, após o fracasso das explorações marítimas europeias durante os séculos XV e XVI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13066	UFRGS 2017	<p> Leia o segmento abaixo, sobre a história da América Latina em fins do século XIX e início do XX.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O meio século seguinte, e particularmente o período que vai até a Primeira Guerra Mundial, foi para a maioria dos países latinoamericanos a “Idade de Ouro” do crescimento econômico com base predominantemente na exportação, da propriedade material (pelo menos para as classes dominantes e as classes urbanas), do consenso ideológico e da estabilidade política. </p><p class="direita">BETHELL, L. Introdução. In: BETHELL, L. (org.). História da América Latina: da Independência até 1870. Edusp: São Paulo, 1994. v. 3. p. 17. </p><p>A “Idade de Ouro”, referida no segmento, vincula-se a um fenômeno social e político mais amplo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica esse fenômeno.</p>	[[ A estruturação de sociedades aristocráticas de Antigo Regime em toda a América Latina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A dominação dos Estados latinoamericanos pelas oligarquias vinculadas à produção agroexportadora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ampla democratização da vida econômica e política dos países da América Latina durante o período.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A massiva industrialização e modernização econômica ocorrida em toda a região, ao longo daqueles anos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A dissolução dos estados oligárquicos através de revoluções sociais e democráticas, como ocorreu na Bolívia e na Nicarágua.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13067	UFRGS 2017	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre a história do México.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O país, após a vitória na Guerra MexicanoAmericana (1846-1848), incorporou mais de um terço do território dos Estados Unidos aos seus domínios, através do Tratado de Guadalupe-Hidalgo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A Revolução Mexicana, ao longo das décadas de 1910 e 1920, derrubou o regime oligárquico de Porfírio Diaz, trazendo importantes mudanças políticas e econômicas ao país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O Partido Revolucionário Institucional, herdeiro político das forças revolucionárias, manteve-se no poder por 71 anos, até sua derrota nas eleições presidenciais de 2000.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13068	UFRGS 2017	<p> Leia as afirmações abaixo, sobre a história da América Latina contemporânea.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Entre o fim da década de 1990 e início dos anos 2000, a Argentina enfrentou uma forte crise econômica, causada pela adoção de políticas neoliberais e pelo aumento de sua dívida pública, que culminou nos distúrbios políticos de 2001.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Em junho de 2009, o presidente hondurenho Manuel Zelaya foi deposto por um golpe de estado judicial-militar, preso e levado de forma clandestina à Costa Rica, em episódio amplamente condenado pela comunidade internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Em 2011 e 2012, ocorreram no Chile importantes manifestações estudantis que demandavam a ampliação do ensino público e a ampla reforma do sistema educacional do país, herdado da ditadura de Augusto Pinochet.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13069	UFRGS 2015	<p> Leia o segmento abaixo, sobre a história da América Latina no século XX.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Grande Depressão da década de 1930 terminou a demolição do neocolonialismo e energizou movimentos nacionalistas por toda a América Latina. Nos anos após o colapso da Bolsa de Nova York, de 1929, o volume do comércio internacional latinoamericano reduziu-se à metade, em um violento espasmo. Com o avanço da década de 1930, ocorreu um importante fenômeno, um efeito colateral positivo do colapso do comércio internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">CHASTEEN, J. América Latina: uma história de sangue e fogo. Rio de Janeiro: Campus, 2001. p. 187.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O segmento faz referência a um importante fenômeno histórico na América Latina.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica esse fenômeno. </p>	[[ Industrialização por substituição de importações, modelo econômico que se tornaria predominante na região até os anos 1980.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dependência das exportações do setor primário, com a consequente ampliação das monoculturas nos países latinoamericanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Desindustrialização local decorrente do colapso do comércio internacional com os Estados Unidos, principais compradores dos manufaturados latino-americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Adoção de políticas neoliberais, como privatizações de empresas públicas e cortes de gastos sociais, no período subsequente à Grande Depressão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Transformação da América Latina na região mais industrializada do globo, a partir do colapso completo das indústrias europeias e norte-americanas, durante a década de 1930.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13070	UFRGS 2015	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre o Império Espanhol nas Américas, nos séculos XVI e XVII.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I - O Peru e o México, conquistados, respectivamente, dos incas e dos astecas, foram as regiões mais importantes desse império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Uma das principais atividades econômicas foi a mineração, centrada principalmente na região de Potosí, na atual Bolívia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - A política econômica da metrópole privilegiou o livre-comércio entre as possessões espanholas e outras regiões europeias, com suas colônias.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13071	UFRGS 2015	<p> Leia o segmento abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nenhum dos grupos em disputa pelo poder pretendia modificar a estrutura econômica e social herdada da colônia. Assim, os novos países permaneceram predominantemente agrários, com base no latifúndio; mantiveram as relações produtivas pré-capitalistas, inclusive com o crescimento do trabalho compulsório </p><p class="direita">(servil, semisservil e escravo). WASSERMAN, Claudia. História Contemporânea da América Latina, 1900-1930. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1992. p. 9-10. </p><p>O segmento faz referência a um contexto histórico da América Latina. Assinale a alternativa que representa esse contexto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Derrota dos diversos movimentos de independência latino-americanos, no início do século XIX, e manutenção da dominação espanhola até o início do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Manutenção das estruturas sociais herdadas do período colonial e constituição de Estados oligárquicos em toda a América Latina, no século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diversificação produtiva, característica das economias nacionais latinoamericanas no século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criação de Estados democráticos em toda a região, após as guerras de independência do século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vitória das diversas revoltas de indígenas e escravos, logo após as independências, e fim do trabalho compulsório por toda a região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13072	UFRGS 2015	<p> Leia as afirmações abaixo, sobre o processo de redemocratização na América do Sul.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Na Argentina, o retorno à democracia ocorreu após a derrota do país na Guerra das Malvinas, com o julgamento dos integrantes da Junta Militar que governou o país entre 1976 e 1983.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - No Chile, a transição democrática ocorreu de forma negociada com o ex-ditador Augusto Pinochet, que se manteve como comandante das Forças Armadas até 1998.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - No Uruguai, a redemocratização ocorreu após a guerra civil, quando os Tupamaros venceram as forças do governo militar.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13073	UFRGS 2014	<p> Sobre o Tratado de Madri, assinado em 1750 por Portugal e Espanha, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A Colônia de Sacramento passou para a Espanha, e os Setes Povos das Missões passaram para Portugal, consagrando o princípio do uti possidetis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A expulsão dos jesuítas foi fator importante para a eclosão da chamada guerra guaranítica (1752-1756), reduzindo os efeitos do Tratado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - As Missões retornaram para a Província do Paraguai.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13074	UFRGS 2014	<p> No bloco superior abaixo, estão listadas as ditaduras militares do Cone Sul da América do Sul; no inferior, alguns fatos e características de cada uma delas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 - Ditadura militar chilena\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 - Ditadura militar argentina\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3 - Ditadura militar brasileira\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4 - Ditadura militar uruguaia\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Foi a pioneira na implantação das políticas neoliberais na América Latina, com a atuação dos chamados Chicago Boys em sua equipe econômica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Foi implementada a partir do golpe de estado dado pelo próprio presidente da república Juan María Bordaberry, em junho de 1973, com o apoio das Forças Armadas do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Utilizou amplamente os chamados “Atos Institucionais”, decretos emitidos pelo Poder Executivo que concediam diversos poderes extraconstitucionais aos militares que governavam o país.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ 1 – 2 – 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 – 1 – 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 – 3 – 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 – 4 – 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 – 1 – 3.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13075	UFRGS 2013	<p> Na Argentina, os dois mandatos presidenciais de Carlos Menem (1989 a 1999) são considerados como o auge da adoção de medidas de orientação neoliberal.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que, no seu conjunto, essas medidas resultaram em</p>	[[ desindustrialização do país devido à perda de competividade, o que gerou desemprego.\r\n \t\t\t\t\t\t], [retração da atividade agropecuária diante da desvalorização do peso.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ampliação de recursos destinados aos programas sociais de combate à fome.\r\n \t\t\t\t\t\t], [nacionalização de empresas e monopólio, por parte do Estado, dos hidrocarburetos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ampliação da capacidade da indústria voltada ao mercado interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13076	UFRGS 2011	<p> A chegada de Cristóvão Colombo ao continente americano, em 1492, a serviço da Espanha, é um fato significativo na História.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmações abaixo, a respeito dos fatores que possibilitaram a viagem de Cristóvão Colombo em 1492.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Esta viagem constituiu-se em um desdobramento da expansão portuguesa iniciada no século XV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Esta viagem foi resultado dos esforços conjuntos de Espanha e de Portugal nas navegações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Cristóvão Colombo valeu-se dos conhecimentos náuticos e cartográficos dos portugueses para empreender suas viagens.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	História da América
13077	UFRGS 2019	<p> Considere as seguintes afirmações sobre a história antiga de Roma.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Com o fim do período monárquico, a hierarquia social na República deixou de estar fundada na descendência familiar e na propriedade de terras, valorizando as ocupações ligadas ao comércio urbano e à prática da magistratura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - No contexto dos séculos III e II a.C., a manumissão de estrangeiros, escravizados a partir de conquistas bélicas, possibilitava a tais indivíduos liberdade social e cidadania política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Entre as principais causas do fim da República, estão a invasão de tribos normandas oriundas do norte da Europa, a difusão do cristianismo e a crise econômica provocada pela chamada “Conspiração de Catilina”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	Idade Antiga
13078	UFRGS 2018	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre a história das sociedades antigas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O Egito faraônico caracterizava-se pela estrutura política horizontalizada, pela pouca estratificação social e pela economia centrada na piscicultura devido às cheias do rio Nilo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Os fenícios mantiveram uma estrutura social militarizada e terrestre, que permitiu a conquista de outros povos na região do Oriente Médio, culminando com o fim de rotas comerciais marítimas com a Ásia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- A expansão do Império Persa, durante o governo de Dario I, foi marcada pela unificação dos sistemas tributário e monetário, pela implementação de um código jurídico e por uma rede de estradas e de comunicação.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	Idade Antiga
13079	UFRGS 2015	<p> Com relação à vida social e política na Grécia clássica, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A democracia grega foi instituída no século VI a.C. por Clístenes, colocando fim a um período de governo tirânico e criando os princípios da República.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A decadência da pólis grega no período arcaico, entre os séculos VIII a.C. e VI a.C., e o surgimento do Império ateniense permitiram o florescimento cultural nas cidades antigas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O desenvolvimento de uma filosofia fundada na razão ocorreu com o fim do período micênico na Grécia, o que implicou a passagem do politeísmo para o monoteísmo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os habitantes tinham direitos políticos e eram considerados cidadãos nas cidadesestado, com exceção das mulheres e dos escravos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A união política entre atenienses e espartanos contra os avanços do exército persa ocorreu no contexto da Guerra do Peloponeso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	Idade Antiga
13080	UFRGS 2014	<p> Esta a exposição de Heródoto de Túrio, para que bem os acontecimentos provocados pelos homens, com o tempo, sejam apagados, nem as obras grandes e admiráveis, trazidas à luz tanto pelos gregos quanto pelos bárbaros, se tornem sem fama – e, no mais, investigação também da causa pela qual fizeram guerra uns contra os outros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Heródoto, Histórias, 1, 1-5.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A narração de Heródoto (480-420 a.C.), considerado o pai da História Ocidental, refere-se</p>	[[ às guerras médicas – e aos persas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à guerra do Peloponeso – e aos espartanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às conquistas de Alexandre, o Grande – e aos egípcios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às guerras púnicas – e aos cartagineses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à guerra de Troia – e aos troianos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	Idade Antiga
13081	UFRGS 2014	<p> Os dois fragmentos citados abaixo, de autoria do filósofo Santo Agostinho (354-430 d.C.), tratam do mesmo contexto histórico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a origem, o progresso e os termos previstos para as duas cidades, das quais uma é de Deus, a outra deste mundo (...), prometi escrever, após ter refutado, quanto me ajudasse sua graça, os inimigos da cidade de Deus, que preferem seus deuses ao fundador desta última, Cristo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Santo Agostinho, A Cidade de Deus, XVIII, I-II,1.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Neste momento, Roma foi destruída sob os golpes da invasão dos godos que o rei Alarico conduzia (410 d.C.): foi um grande desastre. Os adoradores de uma multidão de deuses falsos, que chamamos ordinariamente de pagãos, esforçaram-se para atribuir esse desastre à religião cristã e puseram-se a blasfemar contra o Deus verdadeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Santo Agostinho, Retratações, II, 1.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmações, sobre esses fragmentos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I - Santo Agostinho retrata a tomada de Roma, a ascensão dos pagãos e a opressão aos godos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Santo Agostinho afirma que os godos eram cristãos e que os romanos eram pagãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Santo Agostinho discorre sobre a queda de Roma e a defesa do cristianismo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	Idade Antiga
13082	UFRGS 2013	<p> Durante o reinado de Hamurábi na Babilônia (1792 – 1750 a.C.), foi escrita uma relação de sentenças legais que, modernamente, é conhecida pelo nome de Código de Hamurábi. O objetivo da obra era\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ estabelecer uma ordem constitucional para fundar o Estado imperial mesopotâmico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [enaltecer a pessoa do rei, associando-a ao poder, à justiça e à sabedoria.\r\n \t\t\t\t\t\t], [proporcionar aos cidadãos do império um código legal universal e aplicável a todas as situações conflituosas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [impor a lei do Talião como norma exclusiva para a ordem constitucional mesopotâmica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [promover a igualdade jurídica entre todos os súditos do rei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	Idade Antiga
13083	UFRGS 2013	<p> No bloco superior abaixo, são listados alguns líderes que atuaram no período republicano da Antiga Roma; no inferior, são citadas ações desses líderes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Associe corretamente o bloco inferior ao superior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 - Otávio\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 - Caio Mário\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3 - Tibério Graco\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4 - Pompeu\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Operou uma reforma militar que permitiu o recrutamento de soldados entre a população mais pobre de Roma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Acumulou uma série de títulos e cargos e acabou por estabelecer em Roma o sistema político imperial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Tentou implementar uma reforma que permitisse a distribuição de terras públicas entre os cidadãos mais pobres de Roma.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[2 – 1 – 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 – 2 – 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1 – 2 – 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 4 – 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	Idade Antiga
13084	UFRGS 2012	<p> Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completá-lo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Os jogos pan-helênicos, que congregavam povos de todas as cidades gregas, deram origem às Olimpíadas em 776 a.C.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Naquele contexto histórico, as Olimpíadas foram importantes porque\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 - contribuíram para a difusão de padrões de comportamento, crenças e costumes, no âmbito do território grego.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 - contribuiram para estabelecer um sistema de contagem de tempo, à medida que foi determinado que as Olimpíadas deveriam ocorrer de quatro em quatro anos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3 - acentuaram as rivalidades entre as cidades-estados, as quais foram fundamentais na difusão das guerras.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas 1 e 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 2 e 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Antiga
13085	UFRGS 2011	<p> Na África, durante a Antiguidade, entre 3.000 a.C. e 332 a.C., desenvolveu-se o primeiro Império unificado historicamente conhecido, cuja longevidade e continuidade ainda despertam a atenção de arqueólogos e historiadores.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse Império</p>	[[legou à humanidade códigos e compilações de leis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desenvolveu a escrita alfabética, dominada por amplos setores da sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [retinha parcela insignificante do excedente econômico disponível.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sustentou a crença de que o caráter divino dos reis se transmitia exclusivamente pela via paterna.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dependia das cheias do rio Nilo para a prática da agricultura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História Geral	Idade Antiga
13086	UFRGS 2011	<p> Durante a República Romana, a escravidão aumentou consideravelmente sua importância na sociedade e na economia, contribuindo para a crescente dependência da República Romana em relação à mão de obra escrava.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A dependência da mão de obra escrava na República Romana devia-se </p>	[[ à expansão das grandes propriedades e ao aniquilamento da pequena propriedade rural.\r\n \t\t\t\t\t\t], [às guerras de conquista empreendidas por Roma, as quais contribuíram decisivamente para o predomínio dessa relação de trabalho.\r\n \t\t\t\t\t\t], [à inexistência de mão de obra livre e ao desinteresse da população pelos trabalhos manuais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [aos conflitos entre patrícios e plebeus na luta pela terra.\r\n \t\t\t\t\t\t], [à necessidade de ampliação da oferta de mão de obra para o desenvolvimento do artesanato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	Idade Antiga
13087	UFRGS	<p> Assinale a alternativa correta sobre a história das diferentes sociedades africanas até o século XVI. </p>	[[O império Songhai, situado às margens do rio Níger, teve em sua capital Gao um importante polo mercantil que reunia mercadores oriundos da Líbia, do Egito e do Magreb.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As sociedades da África equatorial, em função das condições geográficas e climáticas pouco propícias, eram formadas predominantemente por pastores de animais de pequeno porte, sendo praticamente inexistente na região o cultivo de produtos agrícolas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As sociedades de origem Bantu, localizadas na região da África meridional entre os séculos XII e XV, eram predominantemente nômades e coletoras, não organizadas em aldeias e com escasso desenvolvimento tecnológico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A África, marcada pela intensa difusão do cristianismo durante as Cruzadas, contou, entre os século XI e XV, com reduzida presença de elementos islâmicos na definição das variadas culturas existentes no continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O estabelecimento da colônia portuguesa em Moçambique, no século XVI, definiu o início das rotas comerciais ligando a região oriental do continente africano, entre Madagascar e o Chifre da África, com a Europa e a Ásia.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	Idade Antiga
13088	UFRGS 2020	<p> A primeira coluna lista eventos que relacionam política e religião no contexto das reformas religiosas; a segunda, descrições desses eventos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Associe adequadamente a primeira coluna à segunda coluna.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(1) Noite de São Bartolomeu\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(2) Concílio de Trento\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(3) Paz de Augsburgo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(4) Companhia de Jesus\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Definição da liberdade religiosa para os príncipes do Império Romano-Germânico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Atuação na difusão do cristianismo e na recuperação de fiéis para a Igreja Católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Conflito violento ocorrido entre católicos e calvinistas na cidade de Paris.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Rigorismo dos tribunais da Inquisição e criação do Index: lista de livros proibidos para os fiéis.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ 1 – 2 – 4 – 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 – 4 – 3 – 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2 – 3 – 1 – 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [3 – 4 – 1 – 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4 – 1 – 2 – 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Média
13089	UFRGS 2019	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, a respeito da história do cristianismo entre os séculos IV e XV.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O predomínio da Igreja cristã no Ocidente ocorre a partir da conversão do imperador Constantino em 312, e da imediata proibição imposta a outras religiões consideradas pagãs.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A difusão ideológica do cristianismo ocorreu também graças a obras dos chamados pais da Igreja, como o africano Agostinho, bispo de Hipona e autor de Cidade de Deus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A gradual intervenção no estabelecimento de normas a respeito do matrimônio e do modelo familiar contribuiu para o processo de controle social por parte da Igreja.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Ordem de Cristo, criada em Portugal no século XIV, foi uma ordem de caráter religioso e militar instituída como prevenção contra a expansão territorial francesa, realizada pelos cavaleiros templários em nome de Filipe IV.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – F – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Média
13090	UFRGS 2018	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre o período da chamada Idade Média.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A prática da vassalagem foi incorporada pelo império carolíngio e definiu uma das características principais do feudalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os servos, de origem camponesa, eram submetidos aos vilões, indivíduos residentes nas cidades, para quem era devido o tributo conhecido como corveia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O chamado “movimento das cruzadas” articulou interesses religiosos da Igreja com motivações econômicas da nobreza feudal, na busca de riquezas e conquistas de territórios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O desenvolvimento dos núcleos urbanos e das práticas comerciais acarretou transformações nas formas da educação, com o aparecimento das primeiras universidades voltadas para a formação de profissionais em áreas como medicina e direito.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	Idade Média
13091	UFRGS 2017	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre a história da Idade Média ocidental.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A instalação de povos de origem germânica no território do Império Romano, as chamadas “invasões bárbaras”, ocorreu também por meio de processos migratórios pacíficos e negociados com o Estado romano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O processo de fragmentação territorial do Império Romano Germânico, após a ascensão de Carlos Magno no século VIII, foi decorrência da ruptura entre o reino franco e a Igreja cristã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A servidão foi uma situação intermediária entre a escravidão definitiva e a liberdade plena, pois impunha uma série de limitações aos servos, sem torná-los propriedade dos seus senhores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Escolástica, principal método de ensino nas universidades medievais, previa o estudo filológico da Bíblia e recusava o recurso à filosofia antiga, considerada pagã e herética.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[V – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	Idade Média
13092	UFRGS 2017	<p> Em setembro de 1555, foi assinada a chamada “Paz de Augsburgo”, tratado que deu um fim momentâneo às guerras de religião entre católicos e protestantes no Sacro Império Romano Germânico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém uma das principais cláusulas desse tratado. </p>	[[A expulsão completa de luteranos e calvinistas de todos os territórios do Sacro Império Romano Germânico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A imposição do absolutismo ao Império por Carlos V, imperador calvinista hostil ao catolicismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A divisão do Império em territórios católicos e luteranos, a partir do princípio cuius regio, eius religio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A incorporação formal dos territórios católicos do Sacro Império Romano Germânico ao Império Espanhol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A proibição total da profissão de fé católica em todos os Estados do Sacro Império Romano Germânico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	Idade Média
13093	UFRGS 2016	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre a crise do século XIV na Europa, durante a Baixa Idade Média.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A principal causa da crise foi uma combinação entre a Guerra dos Trinta Anos, as revoltas continentais contra o absolutismo e a propagação da peste bubônica por todo o continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Guerra dos Cem Anos entre França e Inglaterra foi o principal conflito militar associado à crise e teve por resultado a vitória francesa diante dos ingleses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A crise enfraqueceu política e economicamente os senhores feudais, dando início a uma gradual transferência de poder para as monarquias europeias nos séculos seguintes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A crise destruiu o absolutismo monárquico como sistema político e abriu caminho para a descentralização de poder, típica do período medieval tardio.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Média
13094	UFRGS 2016	<p> Sobre a história da Idade Média, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ A criação do Sacro Império Romano Germânico no Ocidente, no contexto da expansão carolíngia do século VIII, resultou na conversão dos francos ao cristianismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Igreja permitia o ingresso feminino apenas nas ordens regulares, enquanto as seculares eram reservadas somente aos homens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A aristocracia exercia atividade guerreira, embora não fosse detentora de terras ou de direitos senhoriais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A criação dos relógios mecânicos públicos, a partir do século XIII, reforçou o monopólio eclesiástico no controle do tempo pela Igreja.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença islâmica no Mediterrâneo, a partir do século VII, caracterizou-se pela destruição dos mecanismos de administração urbana nas cidades europeias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	Idade Média
13095	UFRGS 2014	<p> Leia o segmento abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O homem medieval pensa no cotidiano usando os mesmos moldes de sua teologia. </p><p class="direita"> HUIZINGA, Johan. O outono da Idade Média. São Paulo: Cosacnaify, 2010. p. 375.</p><p>A base da teologia, no mundo medieval, sustenta-se </p>	[[ na escolástica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no epicurismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no protestantismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no cristianismo primitivo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no paganismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	Idade Média
13096	UFRGS 2014	<p> Sobre o sistema feudal na Idade Média, é correto afirmar que </p>	[[ a economia é agrícola e pastoril, descentralizada e voltada para o mercado externo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a sociedade estrutura-se como uma pirâmide, cuja base é formada pelos servos; o meio, pela nobreza; e a parte superior, pelo clero.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a burguesia é a classe social econômica e politicamente mais poderosa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Igreja Católica consolida seu poder após o declínio do feudalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a suserania e a vassalagem constituem-se em relações políticas entre os servos e os membros do clero.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	Idade Média
13097	UFRGS 20	<p> Um dos elementos essenciais nas relações sociais da Idade Média Ocidental foi a instituição da vassalagem, difundida desde o reinado de Carlos Magno, que consistia em </p>	[[ um juramento de compra de terras por um vassalo a um senhor, as quais eram trabalhadas por servos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma relação de dependência pessoal que vinculava, por meio de um juramento, um senhor a um subordinado, vassalo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma concessão temporária de terras do rei a funcionários especializados da alta administração, que exploravam o trabalho dos servos da gleba.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma relação contratual entre um senhor e seus servos, que prestavam serviços em troca de proteção.\r\n \t\t\t\t\t\t], [um contrato revogável de prestação de serviços temporários por parte de um cavaleiro profissional, a serviço de um senhor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	Idade Média
13098	UFRGS 2012	<p> Diversos fatores motivaram a denominada ‘Crise do século XIV’, ocorrida na Europa da Baixa Idade Média.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dentre esses fatores, pode-se citar corretamente</p>	[[ a disseminação das guerras pelo continente europeu, a quebra da produção de alimentos e a mortandade causada pela peste bubônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a efervescência religiosa das Cruzadas, a eclosão da Revolução dos Trinta Anos e o despovoamento do Sacro Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a eclosão da Guerra dos Sete Anos, a conquista da França pelos muçulmanos e a epidemia de varíola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a deflagração da Guerra da Sucessão Espanhola, a dissolução da Liga Hanseática e a decadência das comunas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o advento da Reforma Protestante, o abandono dos arroteamentos e a eclosão de guerras entre as cidades italianas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	Idade Média
13099	UFRGS 2020	<p> Com relação à Revolução Industrial, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os cercamentos das terras comunais, promovidos pelo governo desde o século XVI, e o êxodo rural contribuíram para o florescimento da revolução industrial na Inglaterra.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A substituição do trabalho artesanal pela manufatura, forma de divisão do trabalho que considera o critério de faixa etária para realização de tarefas, caracterizou a primeira etapa da revolução industrial.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O acesso a matérias-primas, como o ferro e o carvão, utilizados no sistema fabril, possibilitou a construção e o funcionamento do maquinário e a produção de energia.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) As fábricas, no século XIX, adotaram um modelo de produção toyotista, caracterizado pela produção de pequenos lotes que atendem a demanda individual do consumidor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13100	UFRGS 2020	<p> Considerando o contexto histórico e os desdobramentos da Revolução Francesa, assinale a alternativa que caracteriza a “Era Napoleônica”.</p>	[[ Consolidação da revolução burguesa na França, por meio da contenção dos inimigos internos (monarquistas e jacobinos), e sua expansão para a Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Retorno da monarquia absolutista ao poder, por intermédio da extinção da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ascensão política das camadas populares, conhecidas como sans-cullotes , o que provocou a radicalização do processo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fim do Antigo Regime e implementação da Monarquia Constitucionalista, inspirada nos ideais jacobinos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Início da Assembleia dos Estados Gerais, repressão aos monarquistas e derrota da Primeira Coligação Europeia Antifrancesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13101	UFRGS 2020	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes à Revolução Cubana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ( ) O movimento revolucionário foi uma resposta à ditadura de Fulgêncio Batista, que assumiu o poder em 1953 e promoveu a exclusão política de setores da sociedade cubana.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A reforma agrária e a nacionalização das refinarias de açúcar, usinas e indústrias, pertencentes a empresas norte-americanas, foram realizadas com a vitória da Revolução.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Cuba, após a tomada do poder pelos revolucionários, criou a Aliança para o Progresso, um programa de colaboração entre os partidos comunistas da América Latina, com o objetivo de implantar o socialismo no continente.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Revolução Cubana inspirou diversos movimentos de esquerda na América Latina, como a Frente Sandinista de Libertação Nacional, na Nicarágua.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ V – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13102	UFRGS 2019	<p> Observe a imagem abaixo. </p><img alt="" src="imagens/historia/UFRGS/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/3_0.webp"/><p>Considere as seguintes afirmações sobre a Revolução Industrial.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Durante sua primeira fase, a indústria têxtil, cujo epicentro estava na Inglaterra, foi predominante em termos de emprego e de investimento de capital.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Nos países de industrialização acelerada, como a Inglaterra e os Estados Unidos da primeira metade do século XIX, a intensa exploração do trabalho infantil e feminino contribuiu para o aumento de produtividade das indústrias locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Na primeira metade do século XIX, o aumento da produção industrial de têxteis ocasionou a expansão da produção de algodão e da utilização do trabalho escravo em larga escala no Sul norte-americano.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13103	UFRGS 2019	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes ao processo de descolonização do continente africano no século XX.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Na Argélia, após o conflito com os grupos independentistas, a França manteve o controle da antiga colônia, transformando-a em um protetorado e reprimindo duramente os movimentos pró-independência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) No Congo recém-independente, o primeiro-ministro reformista Patrice Lumumba foi deposto e assassinado por uma coalizão entre grupos locais rivais, os antigos colonialistas belgas e a Central de Inteligência norte-americana. ( ) No Quênia, a Rebelião Mau-Mau foi duramente reprimida pelos colonizadores britânicos, o que causou o assassinato e a internação de milhares de quenianos em campos de concentração ao longo do conflito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) No Senegal e no Benin, a maior parte da população votou favoravelmente à continuidade da administração colonial francesa após um plebiscito realizado em 1960.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13104	UFRGS 2019	<p> Observe a figura abaixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/historia/UFRGS/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/5_0.webp"/>\n</p><p>Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes à chamada “Corrida Espacial” do período da Guerra Fria entre Estados Unidos e União Soviética.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A União Soviética foi o primeiro dos dois países a lançar um satélite artificial ao espaço, o Sputnik I, em outubro de 1957.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Ambos os países, entre 1972 e 1975, participaram de uma missão espacial conjunta, o Projeto Apollo-Soyuz, que resultou em um voo orbital combinado em 1975.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os Estados Unidos foram o primeiro dos dois países a enviar um voo tripulado ao espaço, em 1961, sendo seguido pela União Soviética somente dois anos depois.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os soviéticos, em 1970, conseguiram enviar um voo tripulado à Lua, liderado por Yuri Gagarin, logo após a chegada dos norte-americanos ao satélite.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13105	UFRGS 2019	<p> Leia as afirmações abaixo, sobre a história do Oriente Médio contemporâneo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Durante a Guerra dos Seis Dias (1967), os países árabes infligiram uma dura derrota a Israel e recuperaram os territórios perdidos durante a guerra árabe-israelense de 1948.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Em 1990, após três décadas de separação, Iêmen do Norte e Iêmen do Sul foram reunificados, o que não impediu a eclosão de uma guerra civil entre facções rivais em 1994.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Nas últimas décadas, Irã e Arábia Saudita têm competido pela liderança religiosa e econômica da região, o que levou a conflitos geopolíticos entre os países, como, por exemplo, seus diferentes papéis na atual guerra civil na Síria.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13106	UFRGS 2019	<p> Considere as seguintes afirmações sobre o crescimento da extrema-direita no Ocidente contemporâneo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Na Alemanha, o movimento político Pegida, fundado em 2014, tem-se caracterizado por sua oposição virulenta à imigração estrangeira e ao que chama de “islamização” do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Na Hungria, o governo de Viktor Orban tem-se caracterizado pela dura repressão aos movimentos de extrema-direita e pela defesa intransigente da democracia liberal e da participação do país na União Europeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Nos Estados Unidos, a chamada “alt-right” tem-se caracterizado pela defesa explícita da supremacia branca, da segregação racial, e pela oposição à imigração, especialmente do Oriente Médio e da América Latina, ao país.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13107	UFRGS 2018	<p> Observe a imagem abaixo. </p><img alt="" src="imagens/historia/UFRGS/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/8_0.webp"/><p>Considere as seguintes afirmações sobre o Tratado de Versalhes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O acordo pressupunha a divisão igualitária dos custos da guerra entre as potências beligerantes, sem responsabilizar militar e materialmente apenas uma das partes envolvidas no conflito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - O Tratado previa a desmilitarização mútua da França e da Alemanha, com o intuito de preservar um equilíbrio de poder mínimo no continente europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O documento impunha à Alemanha a perda de suas colônias africanas, a entrega de uma parte de seu território para os países fronteiriços e a redução do exército e do poder bélico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13108	UFRGS 2018	<p> Após o fim da Guerra Civil norte-americana (1861-1865), antigos soldados confederados e proprietários rurais sulistas organizaram a Ku Klux Klan, grupo que teria influência duradoura na história política norte-americana.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica características ideológicas e práticas dessa organização. </p>	[[Defesa da supremacia branca e da segregação racial nos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tentativa de construção de um governo socialista no Sul norte-americano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Adoção de uma plataforma de integração racial em todo o país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Rejeição ao Cristianismo como a principal religião dos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Implementação de um governo independente nos estados do Norte estadunidense.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13109	UFRGS 2018	<p> Observe a imagem abaixo.</p><img alt="" src="imagens/historia/UFRGS/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/10_0.webp"/><p>Considere as afirmações sobre a Comuna de Paris, que governou a cidade entre março e maio de 1871.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - O movimento foi iniciado como monarquista, conservador e católico e tentava reconduzir o Imperador Napoleão III, deposto por um golpe militar republicano em 1870, ao governo da França.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A Comuna aboliu o serviço militar obrigatório e a pena de morte, decretou o direito dos trabalhadores de administrar empresas abandonadas e estabeleceu a separação plena entre Igreja e Estado na cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O exército francês, durante a chamada “Semana Sangrenta”, com o apoio da Assembleia Nacional e do governo republicano, invadiu a cidade e reprimiu duramente os sublevados.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13110	UFRGS 2018	<p> Leia o trecho abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A despeito de instituições intervencionistas como o Comitê de Alimentos do Reich, Hitler e a liderança nazista em geral tentaram administrar a economia por meio de um controle rígido do mercado econômico em vez de nacionalização ou tomadas de controle estatais diretas. (...). Além disso, o Ministério da Economia insistiu ativamente na criação de cartéis em áreas-chave, de modo a facilitar ao Estado a direção e o monitoramento de aumentos na produção relacionada à guerra. A despeito desse aumento da intervenção estatal, conforme os porta-vozes nazistas insistiam repetidamente, a Alemanha permaneceria uma economia de livre mercado, na qual o Estado proporcionava liderança e estabelecia as metas primárias. </p><p class="direita"> EVANS, Richard J. O Terceiro Reich no Poder, vol. 2. São Paulo: Planeta, 2010. p. 384.</p><p> O trecho faz menção à política econômica implementada pelo nazismo na Alemanha da década de 1930.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica essa política.</p>	[[ Venda de todas as empresas públicas alemãs aos grupos empresariais privados alemães.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estatização de todas as indústrias privadas e adoção de um modelo econômico de inspiração soviética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reorganização econômica da sociedade alemã através de sua desindustrialização massiva.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Coordenação de algumas atividades econômicas pelo Estado, com manutenção de uma economia capitalista de livre mercado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Administração de toda a atividade econômica nacional por conselhos organizados de trabalhadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13111	UFRGS 2018	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre a Guerra do Vietnã.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Os Estados Unidos envolveram-se no conflito entre o Vietnã do Norte e o Vietnã do Sul após o chamado “incidente do golfo de Tonkin”, em que um de seus navios militares foi atacado pela marinha nortevietnamita.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Uma das justificativas para a intervenção norte-americana na região era a chamada “Teoria do Dominó”, que postulava que uma possível vitória comunista no conflito levaria à propagação do comunismo por todo o Sudeste Asiático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O conflito encerrou-se com a vitória das tropas norte-americanas diante dos nortevietnamitas e, consequentemente, com a divisão entre Vietnã do Sul e Vietnã do Norte que perdura até os dias de hoje.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13112	UFRGS 2018	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre as relações entre arte, política e sociedade no século XX.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Pablo Picasso denunciou o regime franquista ao retratar as consequências do bombardeio aéreo na cidade de Guernica, no período da Guerra Civil espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A arte, durante o Nazismo na Alemanha, foi vinculada aos aspectos étnicos do povo alemão, com a condenação de expressões artísticas consideradas inferiores ou degeneradas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O chamado “Cinema Novo” no Brasil notabilizou-se por uma estética classicista, pela linguagem parnasiana e pelo predomínio de temáticas urbanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os grupos paramilitares, durante o acirramento das perseguições políticas no Brasil, na ditadura civil-militar, organizaram ações violentas contra manifestações artísticas consideradas “de esquerda”, como o ocorrido no teatro onde era encenada a peça Roda Viva, de Chico Buarque de Holanda.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13113	UFRGS 2017	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes ao fascismo na Europa, no período entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O partido fascista italiano, liderado por Benito Mussolini, chegou ao poder em outubro de 1922, com o apoio de organizações de direita e centro-direita.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Algumas das características ideológicas principais do fascismo são o nacionalismo exacerbado, o autoritarismo, a devoção ao líder e o desprezo pela democracia liberal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O fascismo, em Portugal, Espanha e Polônia, constituiu-se como um movimento de oposição à influência da Igreja Católica na vida política e social dessas nações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A França foi um dos poucos países europeus em que o fascismo não teve qualquer tipo de influência política, mesmo após a invasão alemã, em 1940.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13114	UFRGS 2017	<p> Leia as afirmações abaixo, sobre a história do Império Britânico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Após uma longa guerra, a Austrália, uma das principais colônias britânicas, tornou-se independente em 1776, o que forçou o império a aumentar o controle em suas possessões na América do Norte e no Caribe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Durante o chamado “século imperial” (1815-1914), o império estendeu-se por todos os continentes do globo e chegou a incorporar aproximadamente 400 milhões de pessoas aos seus domínios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Embora algumas colônias já possuíssem elevado grau de autogoverno, o processo de descolonização dos domínios imperiais iniciou de forma efetiva somente após a Segunda Guerra Mundial, encerrando-se na década de 1980.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13115	UFRGS 2017	<p> Considere as afirmações sobre a Revolução Russa de 1917 e seus desdobramentos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Após a chamada “Revolução de Fevereiro”, de 1917, e a abdicação do czar Nicolau II, foi instaurado um regime parlamentar liberal, mais tarde removido pela Revolução Bolchevique de outubro do mesmo ano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Durante a guerra civil que se seguiu à Revolução, os Estados Unidos e as principais potências europeias apoiaram a luta dos bolcheviques contra os chamados “brancos” contrarrevolucionários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- Nos grandes expurgos da década de 1930, muitos dos “velhos bolcheviques”, antigos revolucionários aliados de Lênin, foram removidos do poder e executados a mando de Josef Stalin.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13116	UFRGS 2017	<p> Leia o segmento seguinte.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Também nos momentos históricos de transição como o nosso, não é tão difícil talvez combater os inimigos como desvendá- los. De modo que não só para as pessoas mas ainda para os Estados o fato de fixar um inimigo é tão importante como para os doentes o diagnóstico de um mal obscuro. </p><p class="direita">ATHAYDE, T. de. Educação e comunismo. Citado em DUTRA, E. F. O ardil totalitário. Imaginário político no Brasil dos anos 1930. 2. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2012. p. 43. </p><p>O segmento faz menção ao contexto político e social dos anos 1930.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA sobre esse período.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[A conjuntura de crise econômica e de perseguições políticas foi decisiva para o esvaziamento da atividade artística e cultural do período, causada pela arregimentação de intelectuais aos postos de propaganda do governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As forças políticas organizadas em torno da Aliança Liberal, após o esvaziamento completo do movimento tenentista, tornaram-se cada vez mais coesas em prol do pacto federativo que permitiu ampla autonomia para as oligarquias regionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Getúlio Vargas angariou forte simpatia popular ao propiciar a modernização do setor produtivo por meio de medidas de flexibilização das leis trabalhistas e de desregulamentação das relações de trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O golpe de Estado de 1937 consolidou a criação de um governo constitucional marcado pelo liberalismo econômico, pelo fortalecimento do poder legislativo e pela manutenção dos direitos civis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A década de 1930 foi marcada pela violenta oposição ao comunismo, encarado como inimigo da pátria, oposição esta que contou ainda com o apoio de movimentos de caráter fascista, como a Ação Integralista Brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13117	UFRGS 2017	<p> Leia as afirmações abaixo, sobre a história da África contemporânea.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Um milhão de tutsis, aproximadamente, foram assassinados pelo governo representante da maioria hutu, no que foi considerado um dos piores genocídios étnicos do século XX, em Ruanda, no ano de 1994.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Uma guerra civil devastou Serra Leoa, antiga colônia inglesa e um dos principais exportadores de diamantes, deslocando mais de dois milhões de refugiados para outros países, entre 1991 e 2002.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O recém-independente país do Sudão do Sul perdeu sua autonomia ao ser reincorporado ao Sudão, após uma guerra civil em 2015.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Contemporânea
13118	UFRGS 2020	<p> Sobre a história do colonialismo português, considere as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A partir do século XV, Portugal estabeleceu colônias, entrepostos comerciais e feitorias na África, na América e na Ásia, o que lhe permitiu transformar-se em um extenso império ultramarino.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - No continente americano, as colônias portuguesas permaneceram sob o comando da metrópole até o final do século XIX, quando o fim da escravidão no Brasil rompeu com a rede comercial no Atlântico Sul.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Na segunda metade do século XX, iniciaram-se os levantes independentistas das colônias portuguesas na África, impulsionados pela Revolução dos Cravos de 1974.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13119	UFRGS 2019	<p> Sobre o desenvolvimento do pensamento moderno no Ocidente, entre os séculos XIV e XVIII, é correto afirmar que</p>	[[os estudos empíricos sobre a natureza, realizados no Renascimento, contribuíram para o desenvolvimento da ciência europeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o abandono do dogma cristão pelo pensamento humanista motivou a criação dos tribunais do Santo Ofício para combater as heresias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a filosofia foi marcada por uma completa ruptura em relação à visão de mundo, elaborada durante a antiguidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Reforma Protestante caracterizou-se pela reafirmação dos valores institucionais da Igreja e pela defesa do papado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a rígida separação social entre a elite letrada e a população camponesa impedia o desenvolvimento de práticas culturais populares.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13120	UFRGS 2017	<p> Leia as seguintes afirmações a respeito da história ocidental moderna.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A consolidação da monarquia francesa, no século XVI, foi marcada pela conquista de territórios coloniais na África e pela completa pacificação dos conflitos religiosos no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - A Europa também foi palco de querelas intelectuais sobre literatura e ciência, como a chamada “Batalha dos livros”, que opôs, de um lado, letrados defensores do predomínio da antiguidade clássica e, de outro, partidários da superioridade moderna.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O domínio de Felipe II, na península Ibérica, caracterizou um contexto de ampla liberdade de consciência, tornando os reinos de Portugal, Castela e Aragão redutos privilegiados para protestantes e judeus que fugiam da perseguição inquisitorial dos Países Baixos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13121	UFRGS 2017	<p> ssinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre a expansão de Portugal e a formação do império ultramarino entre os séculos XV e XVIII.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O principal resultado da dinâmica expansionista de Portugal foi a homogeneização de todas as regiões que compunham o território imperial, tornando-as plenamente dependentes da metrópole e desprovidas de autonomia política e econômica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A formação do Império português, iniciada no contexto do Renascimento europeu, deu-se a partir da constituição de um ideário predominantemente clássico, que rompeu com as tradições medievais de governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O reino de Portugal, do ponto de vista econômico, estava amplamente ligado ao comércio atlântico, tendo como uma das principais fontes de renda as receitas obtidas pelo tráfico ultramarino.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Igreja Católica, marcada pela dependência em relação à Coroa por meio do padroado régio, desempenhou um importante papel unificador do Império ao longo da expansão territorial portuguesa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – V\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13122	UFRGS 2016	<p> Em relação à história da Europa moderna, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ Os humanistas eram indivíduos que, inspirados pela escolástica, propagavam um saber centrado apenas no Cristianismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O contato dos europeus com os ameríndios não alterou as características do pensamento renascentista, exclusivamente voltado para a imitação dos autores gregos e romanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O deslocamento das rotas comerciais europeias para os entrepostos localizados no Mar Mediterrâneo ocorreu no século XVI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ascensão da burguesia, no século XIV, ocasionou a fragmentação do poder monárquico e o desenvolvimento de Estados capitalistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A difusão da imprensa, a partir do século XV, foi importante para o desenvolvimento de novas práticas culturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13123	UFRGS 2014	<p> De acordo com Sérgio Buarque de Holanda “o gosto da maravilha e do mistério, quase inseparável da literatura de viagens na era dos grandes descobrimentos marítimos, ocupa espaço singularmente reduzido nos escritos quinhentistas dos portugueses sobre o Novo Mundo”. </p><p class="direita"> HOLANDA, Sérgio Buarque de. Visão do paraíso . São Paulo: Brasiliense, 1996. p. 1. </p><p>Qual foi a motivação para essa redução? </p>	[[ A língua portuguesa não estava suficientemente desenvolvida para expressar o gosto pelo maravilhoso e pelo mistério.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os portugueses tinham práticas anteriores com grandes navegações e o contato mais frequente com outros povos, sobretudo do Oriente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os portugueses interessavam-se mais pelo México e pela América do Norte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ocupação do Novo Mundo, sobretudo do Brasil, pelos portugueses foi imediata, o que amenizou o impacto inicial do contato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os portugueses consideravam os povos indígenas e a natureza do Novo Mundo semelhante àquela encontrada na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13124	UFRGS 2015	<p> Com o processo de expansão marítima, empreendido nos séculos XV e XVI, Portugal constituiu-se como um império ultramarino, espalhado em diversas regiões do globo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre a história do Império português e da colonização no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A organização das instituições eclesiásticas nas colônias lusitanas foi estabelecida a partir da subordinação do Estado português à Igreja católica, prevista no chamado padroado régio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O Estado português valeu-se, pela primeira vez no Brasil, do trabalho escravo de africanos, posteriormente estendendo o mesmo procedimento ao conjunto das suas colônias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A estrutura política do Império português foi marcada por redes de poder locais que permitiam aos colonos um considerável grau de autonomia política e econômica, tornando, muitas vezes, conflitivas as relações entre metrópole e colônias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Os colonos e os mercadores estabelecidos no Brasil não mantinham relações comerciais com as colônias africanas, pois todo o sistema mercantil português estava centrado na metrópole, por onde necessariamente passavam os produtos comercializados.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ V – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13125	UFRGS 2015	<p> Durante o século XVII, a Inglaterra experimentou um período de profundas e violentas transformações políticas, desde a eclosão da Guerra Civil Inglesa (1642-1651) até a Revolução Gloriosa (1688).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre as principais consequências desse processo, podem ser enumeradas </p>	[[ a transição do absolutismo para uma monarquia constitucional, e a limitação dos poderes políticos do monarca.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a abolição da propriedade privada e a adoção de um sistema de terras comunais em todo o país.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a independência das treze colônias inglesas da América da Norte e a abertura dos portos ingleses aos navios estrangeiros.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a derrota militar das forças reformistas e a consolidação do absolutismo monárquico nas mãos de Oliver Cromwell.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a abolição do anglicanismo e a afirmação do calvinismo como religião oficial da Inglaterra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13126	UFRGS 2014	<p> Os humanistas dos séculos XV e XVI procuraram validar os modelos antigos nas artes, na filosofia, na política, na literatura, desviando-se das derivações medievais. Nesse sentido, as inovações do Renascimento podem ser definidas como retomada de concepções antigas e criações inéditas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere os seguintes autores e respectivas obras.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - Maquiavel e a obra O Príncipe – Thomas Morus e a obra Utopia\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - Montaigne e a obra Ensaios – Rousseau e a obra O contrato social\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - Da Vinci e a obra Mona Lisa – Michelângelo e a obra Moisés\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais são desse período?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13127	UFRGS 2014	<p> Em 1648, foi celebrada a Paz de Vestfália, um conjunto de tratados que encerrava a Guerra dos Trinta Anos e, como consequência, o período de guerras religiosas europeias, causadas pela Reforma Protestante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre os principais efeitos da Paz, pode-se citar</p>	[[ a unificação política do Sacro Império Romano Germânico e o surgimento do Estado-nação alemão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o reconhecimento da soberania nacional como elemento lapidar das relações internacionais entre os diferentes Estados europeus.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a supressão do luteranismo do Sacro Império Romano Germânico e o reconhecimento do catolicismo e do calvinismo como únicas religiões permitidas nos Estados alemães.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ascensão da Casa dos Habsburgo como a mais poderosa das dinastias reais europeias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a subjugação completa da Revolta Holandesa contra a Espanha e a anexação dos Países Baixos ao Império Espanhol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13128	UFRGS 2014	<p> O texto abaixo refere-se à Revolução Francesa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O Terror é doravante um sistema de governo, ou melhor, uma parte essencial do governo revolucionário. Seu braço. (...) Ele é também um meio de governo omnipresente, através do qual a ditadura revolucionária de Paris deve fazer sentir sua mão de ferro em todos os lugares, tanto nas províncias quanto nas forças armadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> FURET, François ; OZOUF, Mona. Diccionnaire critique de la Révolution française. Événements. Paris: Flammarion, 1992. p. 298-299.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmações sobre o denominado Terror.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I - O governo jacobino, dirigido por Robespierre, e o Comitê de Salvação Pública foram responsáveis pelo período do Terror.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - O Terror foi uma política de extermínio liderada pelos girondinos de origem burguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III- O objetivo dessa política centrava-se na defesa da Revolução contra os inimigos internos e externos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13129	UFRGS 2013	<p> Leia o segmento abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O rei tomou o lugar do Estado, o rei é tudo, o Estado não é mais nada. Ele é o ídolo a quem se oferecem as províncias, as cidades, as finanças, os grandes e os pequenos, em uma palavra, tudo. </p><p class="direita">JURIEN, Pierre. Apud ELIAS, Norbert. A sociedade de corte. Rio de Janeiro, Zahar, 2001. p. 133. </p><p>Essa afirmação de um contemporâneo de Luís XIV, na França, diz respeito a uma forma de governo que ficou conhecida como </p>	[[ monarquia constitucional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [autocracia despótica oriental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [autocracia parlamentar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [monarquia absolutista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tirania teocrática.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13130	UFRGS 2013	<p> Leia o enunciado abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A expansão portuguesa não pode nem deve ser vista como um processo acumulativo: foi marcado por continuidades e descontinuidades, e por quebras e transformações nos padrões das suas atividades, do Atlântico ao Índico, da Índia ao Atlântico Sul, do Brasil à África. </p><p class="direita">BETHENCOURT, Francisco; CURTO, Diogo Ramada (dir.). A expansão marítima portuguesa, 1400-1800. Lisboa: Edições 70, 2010. p. 8. </p><p>A partir da leitura do enunciado, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - A reduzida capacidade demográfica da metrópole portuguesa não impediu a constante emigração com destino, principalmente, ao Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - O tráfico de escravos, iniciado pelos portugueses, não tardou a envolver, na América, os domínios coloniais de Espanha, Inglaterra, França e Holanda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - A América Portuguesa foi um exemplo de colônia de povoamento, que serviu para o envio dos excedentes populacionais da metrópole.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13131	UFRGS 2011	<p> A Guerra dos Sete Anos (1756-1763) conferiu à Inglaterra a condição de principal potência marítima da Europa.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse conflito</p>	[[ possibilitou a recuperação econômica da Inglaterra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi travado entre potências imperiais, tendo desdobramentos em territórios americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [decorreu da rivalidade entre Inglaterra e Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contou com expressiva participação de escravos africanos nas disputas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi encerrado com a assinatura do Tratado de Londres.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRGS	História Geral	Idade Moderna
13132	UFPR 2020	<p> Aqui no Brasil tratou-se desde o início de aproveitar o índio, não apenas para obtenção dele, pelo tráfico mercantil, de produtos nativos, ou simplesmente como aliado, mas sim como elemento participante da colonização. Os colonos viam nele um trabalhador aproveitável; a metrópole, um povoador para a área imensa que tinha de ocupar, muito além de sua capacidade demográfica. Um terceiro fator entrará em jogo e vem complicar os dados do problema: as missões religiosas.</p><p class="direita">(PRADO JÚNIOR, Caio. A formação do Brasil Contemporâneo. São Paulo: Brasiliense, 1963, p. 91.) </p><p>Baseando-se no trecho acima sobre o trabalho indígena no Brasil Colônia, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os indígenas serviram como um elemento ativo e fundamental na colonização da região Nordeste, enquanto na região Centro-Sul sua mão de obra foi utilizada de maneira escassa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os jesuítas segregavam os indígenas em aldeias, para evitar a escravização da mão de obra nativa durante a colonização portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os colonizadores espanhóis, ao contrário dos portugueses, não utilizaram a mão de obra indígena, constituindo uma sociedade baseada na colonização de povoamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tipo de trabalho executado pelos indígenas era bastante rudimentar, e a dependência da metrópole em relação a essa mão de obra provocou atraso econômico e cultural para a colônia brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com o início do tráfico de escravos africanos, a mão de obra indígena deixou de ser utilizada no processo de colonização.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Colônia
13133	UFPR 2018	<p> O texto abaixo é referência para a questão.\n<strong>O texto abaixo é referência para a questão.</strong>\n</p><p>A crise final da escravidão, no Brasil, deu lugar ao aparecimento de um modelo novo de resistência, a que podemos chamar quilombo abolicionista. No modelo tradicional de resistência à escravidão, o quilombo-rompimento, a tendência dominante era a política do esconderijo e do segredo de guerra. Por isso, esforçavam-se os quilombolas exatamente para proteger seu dia a dia, sua organização interna e suas lideranças de todo tipo de inimigo, curioso ou forasteiro, inclusive, depois, os historiadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Já no modelo novo de resistência, o quilombo abolicionista, as lideranças são muito bem conhecidas, <strong>cidadãos prestantes</strong>, com documentação civil em dia e, principalmente, muito bem articulados politicamente. Não mais os grandes guerreiros do modelo anterior, mas um tipo novo de liderança, uma espécie de <strong>instância de intermediação</strong> entre a comunidade de fugitivos e a sociedade envolvente. Sabemos hoje que a existência de um quilombo inteiramente isolado foi coisa rara. Mas, no caso dos quilombos abolicionistas, os contatos com a sociedade são tantos e tão essenciais que o quilombo encontra-se já internalizado, parte do jogo político da sociedade mais ampla.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Quilombo abolicionista – cap. 1; p. 11. SILVA, Eduardo: As Camélias do Leblon e a abolição da escravatura: uma investigação de história cultural. SP: Cia das Letras, 2003.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[ Segundo o autor, a organização quilombola, no período pré-abolição, não era constituída exclusivamente como modelo de resistência belicoso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As lideranças de ambos os tipos de organização quilombola apontados no texto eram ocupadas por indivíduos de prestígio na sociedade circundante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cada um dos tipos de quilombo apontados pelo autor do texto, no Brasil, tinha estratégias e finalidades diferentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quilombos inteiramente isolados não eram tão comuns, segundo Silva, contrariamente ao que sempre se acreditou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os chamados quilombos abolicionistas eram mais integrados à sociedade circundante, mantendo com ela uma estreita relação\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Colônia
13134	UFPR 2018	<p> Leia o texto abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...] O quilombo aparecia onde quer que a escravidão surgisse. Não era simples manifestação tópica. Muitas vezes, surpreende pela capacidade de organização, pela resistência que oferece; destruído parcialmente dezenas de vezes e novamente aparecendo, em outros locais, plantando a sua roça, constituindo suas casas, reorganizando a sua vida social e estabelecendo novos sistemas de defesa. O quilombo não foi, portanto, apenas um fenômeno esporádico. Constituía-se em fato normal dentro da sociedade escravista. Era reação organizada de combate a uma forma de trabalho contra a qual se voltava o próprio sujeito que a sustentava.</p><p class="direita">(MOURA, Clóvis. Rebeliões da Senzala. Editora Conquista, Rio de Janeiro, 1972, p. 87.) </p><p> A respeito da história dos quilombos no Brasil, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Foi uma forma de organização dos escravos libertos, que não encontraram lugar na sociedade brasileira pósabolição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O quilombo marcou sua presença durante todo o período escravista, existindo praticamente em toda a extensão do território nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Sua estrutura social respondia a uma lógica particularmente militar, que visava desestabilizar a estrutura social dos senhores de escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. A quilombolagem se constituiu na unidade básica de resistência, fruto das contradições estruturais do sistema escravista, e sua dinâmica refletia a negação desse sistema.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Colônia
13135	UFPR 2017	<p> Durante a Colônia, experimentou-se uma série de conflitos protagonizados por colonizadores e populações presentes no território. Um deles, denominado “Guerra Justa”: </p>	[[ consistiu na invasão armada dos portugueses em territórios indígenas, com o objetivo de capturar o maior número de pessoas, incluindo mulheres e crianças, com a finalidade de escravizá-los.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi um conflito bélico protagonizado pelos holandeses após a ocupação de Pernambuco por esses últimos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tratava-se de guerras por conquistas de território realizadas entre os diversos grupos indígenas e nas quais os portugueses participavam, apoiando um grupo ou outro, dependendo dos seus interesses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [consistiu na invasão armada dos grupos indígenas aos assentamentos portugueses, com a finalidade de capturar invasores para serem comidos ritualmente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram guerras de retaliação que os portugueses realizavam em territórios ocupados pelos holandeses após serem atacados por eles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Colônia
13136	UFPR 2015	<p> Tendo em vista diferentes contextos históricos em que predominou a escravidão, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas que comparam a escravidão na Roma antiga e a escravidão no período colonial da América portuguesa:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Na Roma antiga os escravos eram mercadorias obtidas no comércio triangular, enquanto que no período colonial brasileiro os escravos eram prisioneiros de guerra ou apreendidos por motivo de dívida.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Tanto no período antigo de Roma quanto no período colonial brasileiro, os escravos obedeciam a uma hierarquia de funções, sendo utilizados para vários tipos de atividades – afazeres domésticos, comércio e trabalho na agricultura.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Tanto no período antigo de Roma quanto no período colonial brasileiro, a escravidão era considerada uma realidade natural, justificada por pensadores e por sacerdotes, mas também era questionada por opositores da escravidão dentro das próprias elites.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Na Roma antiga, as rebeliões de escravos eram raras, pois eles viviam em boas condições e tinham a compra da alforria facilitada, enquanto que no período colonial brasileiro, as rebeliões eram constantes devido às condições desumanas de tratamento e impossibilidade de alforria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.</p>	[[ F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Colônia
13137	UFPR 2015	<p> “(...) a aldeia é um espaço escolhido e organizado pelo próprio índio, e ‘o aldeamento é resultado de uma política feita por vontade dos europeus para concentrar comunidades indígenas’."\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Aldeias que não estão no mapa. Entrevista com a Profa. Dra. Nanci Vieira de Oliveira por Maria Alice Cruz. Jornal da Unicamp. 197, novembro de 2002, p.5.).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A afirmação acima refere-se aos aldeamentos missionários e às transformações que eles trouxeram à vida dos indígenas no período colonial da América portuguesa. Os objetivos das missões jesuíticas eram </p>	[[ a catequese e a escravidão dos indígenas como mão-de-obra para a monocultura, o que implicou para os índios a mestiçagem com os escravos negros e a modificação de sistema de trabalho e organização social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a aculturação, a conversão religiosa e a escravização dos indígenas para extração do pau-brasil, o que implicou para os índios a mestiçagem com os brancos europeus e a modificação da sua organização social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a catequese, o isolamento político e cultural dos jesuítas e o controle das áreas de fronteiras com as colônias espanholas, o que implicou para os índios uma grande mortalidade por conta dos confrontos com os espanhóis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a aculturação e a proteção dos indígenas perante os bandeirantes, o que implicou para os índios a conversão religiosa e a formação de clérigos e de noviças para a Companhia de Jesus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a catequese, a proteção dos indígenas e a assimilação dos nativos ao sistema colonial, o que implicou para os índios a modificação de hábitos, crenças religiosas, sistema de trabalho e organização habitacional.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Colônia
13138	UFPR 2014	<p> Considere as seguintes afirmativas sobre a sociedade e a economia açucareiras entre os séculos XVI e XVII do período colonial brasileiro:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. O período de produção açucareiro pode ser compreendido em seus aspectos econômicos como a primeira iniciativa de colonização do Brasil, em que o açúcar era o principal produto no comércio com a metrópole.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Entre 1630 e 1654, os espanhóis controlaram as fontes brasileiras de produção de açúcar em Pernambuco com o apoio dos indígenas e dos escravos, que podiam viver sob uma administração política mais tolerante aos seus costumes religiosos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. O declínio da economia açucareira ocorreu após a expulsão dos holandeses, que investiram na produção de açúcar nas Antilhas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. O sistema açucareiro caracterizou-se por uma agricultura em grandes propriedades, comandadas pelo senhor de engenho, que possuía plenos poderes políticos sobre a estrutura que os engenhos mobilizavam no campo e nas vilas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Colônia
13139	UFPR 2013	<p> Assinale a alternativa correta sobre o papel social e econômico das cidades no período colonial da América Portuguesa. </p>	[[ As cidades nunca tiveram um papel significativo na economia colonial, pois toda a riqueza que interessava ao comércio português era de origem agrária. Dessa forma, as cidades eram núcleos administrativos sem qualquer povoamento significativo, que só se tornaram alvo de investimentos após a vinda da Família Real portuguesa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As cidades passaram a ter um papel econômico primordial na colônia a partir da fundação de São Paulo, que se tornou um grande entreposto comercial. Posteriormente, com o ciclo do ouro, as cidades de Minas Gerais tornaram-se um centro irradiador de progresso econômico, superando a importância das áreas rurais na economia colonial. Isso impulsionou um maior desenvolvimento urbano, trazendo progresso material e cultural a toda a sociedade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mesmo com papel econômico secundário, a partir dos séculos XVII e XVIII, algumas cidades foram valorizadas com o aumento da participação da colônia no comércio ultramarino, em especial após as políticas pombalinas de incentivo às Companhias de Comércio. Além de possuírem órgãos administrativos e políticos, as cidades agregaram boa parte dos elementos sociais da colônia, definindo em seus espaços as diferenças de gênero, raça e status social.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Além de serem centros administrativos, as cidades formaram pequenos centros educacionais de catequese dos indígenas e de evangelização dos colonos, agregando uma população majoritariamente masculina. Por serem muito pobres, as cidades eram vilas incipientes, o que gerava uma concentração populacional e econômica nas áreas rurais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As cidades foram centros administrativos importantes para o desenvolvimento econômico e social da colônia, por concentrarem escolas, jardins botânicos e assistência médica e jurídica à população. Escravos frequentemente fugiam para tentar uma vida melhor nas cidades, o que gerava uma rivalidade entre os centros urbanos e as áreas rurais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Colônia
13140	UFPR 2011	<p> A chamada União das Coroas Ibéricas (1580–1640) consistiu no domínio do Reino de Castela sobre o de Portugal. Naquele momento, os reis da dinastia dos Habsburgos, Felipe II, III e IV, subjugaram toda a Península Ibérica, e Madri tornou-se capital dos vastos impérios coloniais português e espanhol, reduzindo a importância e o status da cidade de Lisboa. Sobre esse período, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. O domínio castelhano da Península Ibérica, idealizado por séculos, teve lugar graças à guerra movida pelo Habsburgo Felipe II contra o Rei Dom Sebastião, da casa dinástica de Avis, que então detinha a Coroa portuguesa.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O controle holandês sobre o Nordeste açucareiro (1630–1654) constituiu um resultado direto do controle de Castela sobre Portugal, como consequência da dificuldade castelhana de controlar militarmente tanto o império espanhol como o português.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Várias instituições e repartições administrativas, eclesiásticas e judiciárias foram criadas, visando uma maior aproximação entre o Brasil e Castela. Entre tais repartições e instituições, estão o Conselho de Índias, mais tarde Conselho Ultramarino, as Visitações do Santo Ofício às partes do Brasil e o Tribunal Superior da Relação, criado na Bahia em 1609.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. A restauração e consolidação de uma nova dinastia detentora da Coroa portuguesa, a de Bragança, decorreram de um tratado de paz firmado entre Madri e Lisboa, o qual pôs fim pacificamente à dominação castelhana da parte lusa da Península Ibérica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente a afirmativa 4 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Colônia
13141	UFPR 2011	<p> As reformas pombalinas, encetadas por Sebastião José de Carvalho e Mello (1699–1782), o Marquês de Pombal, tiveram efeito entre 1755, logo após o terremoto de Lisboa, e 1777, quando esse estadista perdeu sua proeminência na administração do império português. Sobre as reformas que implantou ao longo de sua administração como ministro de Dom José I, é correto afirmar:</p>	[[Tiveram grande impacto sobre o Brasil, uma vez que se criaram companhias de comércio em todas as capitanias, com o objetivo mais amplo de racionalizar o comércio e implantar um rígido sistema colonial, vinculando metrópole e colônia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ativeram-se, no campo da educação, ao ensino básico, deixando de lado as instituições universitárias portuguesas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Basearam-se na aliança e aproximação à Ordem Jesuítica, que recebeu impulsos e estímulos fundamentais por seu papel na educação oferecida no Reino e nas colônias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Consistiram, entre outras medidas, na criação de instituições e repartições públicas vitais à administração do Reino e suas colônias, como o Erário Régio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reforçaram, graças ao seu caráter absolutista, distinções de raça e classe em Portugal e suas colônias, impedindo a ascensão social de negros, índios e indianos existentes nos domínios lusos.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Colônia
13142	UFPR 2010	<p> A chegada da Família Real e da Corte Portuguesa ao Rio de Janeiro em 1808 introduziu grandes mudanças na sociedade brasileira. Os grandes proprietários rurais e negociantes aglutinaram-se ainda mais do que antes ao redor da Família Real. Isso permitiu que, no contexto da independência (1822), alguns fenômenos permanecessem. Tendo em vista esses processos, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. A escravidão foi mantida, sem que os poucos questionamentos a ela conseguissem prevalecer nem nos projetos de Independência, nem na elaboração de um projeto de Constituição em 1823, nem ainda na Constituição outorgada em 1824.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O fim do laço colonial formal com Portugal permitiu a intensificação da relação de dependência frente à Inglaterra.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. A escravidão atingiu seu auge no Brasil imediatamente após a Independência, ao mesmo tempo em que as negociações internacionais pelo reconhecimento desta última levaram à tentativa de supressão do tráfico de escravos africanos em 1830.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. O apoio inglês à manutenção da escravidão e do tráfico de escravos permitiu que o cativeiro permanecesse no Brasil até 1888.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 2 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Colônia
13143	UFPR 2010	<p> A partir do século XVI, o catolicismo constituiu um dos pilares fundamentais da colonização portuguesa no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a difusão da religião católica na América portuguesa, é correto afirmar que ela:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. contou com a instituição do padroado régio, conforme o qual cabia aos monarcas portugueses propagar a fé católica nas terras conquistadas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. pôde contar com intensa atividade dos religiosos jesuítas já nos primeiros processos de povoamento ocorridos sob a égide das capitanias hereditárias.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. foi apoiada pelo Santo Ofício, que enviou visitações para a Bahia e para Pernambuco.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. teve que enfrentar expressões religiosas que mesclavam aspectos do imaginário religioso tupi com traços das hierarquias, títulos e rituais católicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Colônia
13144	UFPR 2020	<p> Em 1888, a princesa Isabel, filha do imperador do Brasil, Pedro 2º, assinou a Lei Áurea, decretando a abolição […]. A decisão veio após mais de três séculos de escravidão, que resultaram em 4,9 milhões de africanos traficados para o Brasil, sendo que mais de 600 mil morreram no caminho. </p><p class="direita">(Amanda Rossi e Camilla Costa, postado em 13 de maio de 2018 – BBC Brasil em São Paulo. Disponível em: https://www.bbc.com/ portuguese/brasil-44091469. Acesso em 25 de junho de 2019.) </p><p>De acordo com o trecho acima, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. A chamada “Lei Áurea”, assinada pela princesa Isabel, não pode ser vista como uma concessão da monarquia, sendo resultado de um longo processo de luta e resistência que contou com a presença ativa de escravizados e escravizadas para sua libertação do cativeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. No período imediato que sucedeu à abolição, os libertos puderam contar com medidas de apoio na forma de distribuição de pequenos lotes de terra, tal como aconteceu nos Estados Unidos após a Guerra Civil, com a chamada “Reconstrução”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Escravizados e escravizadas receberam apoio de muitos setores da sociedade da época ligados ao movimento abolicionista, sendo Luís Gama, filho de escrava e advogado autodidata, um dos personagens mais célebres e atuantes, empenhando-se na libertação de centenas de cativos e cativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Os segmentos da sociedade adeptos do regime escravista defendiam a “emancipação gradual” e nutriam o profundo receio de que a abolição imediata da escravidão trouxesse desorganização econômica e provocasse o caos social.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Império
13145	UFPR 2014	<p> Se, durante décadas, o dia 13 de maio foi comemorado como a data da abolição da escravidão, recentemente o dia 20 de novembro foi instituído no Brasil como o Dia da Consciência Negra. Sobre os sentidos dessas duas datas, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O 13 de maio simboliza uma libertação conquistada pelos escravos e pelos abolicionistas junto ao Império, que instituiu políticas de reparação aos ex-escravos e aos seus descendentes.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O 20 de novembro tem se firmado como uma data que relembra a resistência escrava, pois a abolição da\r\n \t\t\t\t\t\tescravidão não ocorreu sem a luta de parte dos escravos, seja de forma coletiva organizada (quilombos), seja de forma individual (suicídio, fuga, abandono do trabalho).\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O 13 de maio foi resultado tanto da resistência dos escravos quanto da atuação dos abolicionistas, porém a abolição da escravidão foi um processo lento que seguiu a situação e as vontades política e econômica das elites.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A razão pela demora em se estabelecer o 20 de novembro como uma data comemorativa deveu-se à escassez de indícios que confirmassem a luta política dos abolicionistas, visto que Rui Barbosa, então ministro da Fazenda do início da República, incinerou os documentos que comprovavam essas ações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Império
13146	UFPR 2013	<p> No Brasil, desde 2011, tem havido diversas comemorações dos 150 anos da Unificação Italiana, relembrando os fortes laços culturais entre os dois países. Sobre a relação entre a Unificação Italiana e a imigração de italianos para as Américas, é correto afirmar: </p>	[[ A Unificação Italiana foi o resultado de uma série de revoltas populares, que culminaram em 1861 com a formação de uma república socialista sob a direção de Giuseppe Mazzini. A burguesia, que não concordava com o novo regime, emigrou para as Américas, levando capital suficiente para iniciar a industrialização em países como a Argentina, o Brasil e os Estados Unidos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo da Unificação Italiana contou com a intensa participação do Império brasileiro, pois D. Pedro II almejava estabelecer relações comerciais com os italianos. É notória a participação de Giuseppe Garibaldi na política brasileira do período imperial. Após a unificação, contudo, nem o Brasil nem os demais países aliados conseguiram levantar a Itália de uma profunda crise econômica, o que levou a uma grande leva emigratória para as Américas de 1880 a 1930.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Unificação Italiana foi um processo iniciado no início do século XIX, que se concluiu em 1861, com uma monarquia constitucionalista, sob o comando de uma aliança entre burgueses e latifundiários, que afastou os setores populares do poder. Muitos italianos camponeses e trabalhadores saíram empobrecidos após a unificação, o que estimulou uma intensa emigração para as Américas entre 1880 e 1930, engrossando fileiras de trabalhadores agrícolas e operários.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Unificação Italiana durou de 1861 a 1870, agregando estados independentes sob a direção do reino de Piemonte-Sardenha. Porém, sua conclusão só foi possível após a Unificação Alemã, que marcou o fim da ingerência de Otto Von Bismark na política europeia. Após esse processo, o monarca instituído perseguiu duramente seus inimigos políticos, que emigraram para as Américas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A emigração italiana para as Américas teve início por conta de uma série de dificuldades financeiras causadas por problemas climáticos, que, por volta de 1850, prejudicaram as colheitas. O volume de emigrantes intensificou-se após a Unificação em 1861, em decorrência do fato de que o governo anarquista instituído fracassou na tentativa de reerguer o país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Império
13147	UFPR 2011	<p> “Temos a tendência de pressupor que todas as mudanças que decorreram de um movimento de independência foram para o melhor. Raramente, por exemplo, consideramos um movimento de independência como uma regressão, um triunfo do despotismo sobre a liberdade, de um regime imposto sobre um regime representativo. Apesar disso, no caso da independência do Brasil, essas acusações foram na época imputadas ao novo regime”.</p><p class="direita">(Adaptado de MAXWELL, K. “Por que o Brasil foi diferente? O contexto da independência”. In: MOTTA, C. G. (org.). Viagem incompleta: a experiência brasileira. São Paulo: Editora Senac, 2000, p 181.) </p><p>Qual dos eventos citados a seguir gerou as acusações mencionadas no texto? </p>	[[ A outorga da Constituição de 1824, feita por D. Pedro I depois de dissolvida a Assembleia Constituinte que elaborava o texto constitucional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O tratado de comércio que estipulou vantagens econômicas para a Inglaterra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O incentivo à imigração europeia e a gradual emancipação dos escravos, resultado de políticas públicas realizadas no período monárquico com objetivo de promover a transição do trabalho escravo para o trabalho livre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A guerra empreendida contra o Paraguai na década de 1860.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A decretação da maioridade de D. Pedro II que, em 1840, favoreceu as medidas de centralização do poder, chamadas à época de “regresso”.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFPR	História do Brasil	Brasil Império
13148	UFPR 2020	<p> Considere o texto abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A emancipação fora conseguida num contexto de violência generalizada, que causara a morte de centenas de milhares de pessoas, em especial na Colômbia, na Venezuela, no México e no Haiti. Os países que sofreram menos baixas foram Brasil, Equador, Paraguai e os da América Central. Os sofrimentos da população foram agravados pelos deslocamentos, como o “êxodo oriental” no Uruguai em 1811 e a fuga em massa dos partidários da independência do Chile, que tiveram de emigrar de Concepción para Santiago em 1817.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(DEL POZO, José. História da América Latina e do Caribe: dos processos de independência aos dias atuais. Trad. Ricardo Rosenbusch. Petrópolis/RJ: Editora Vozes, 2009, p. 41.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações do trecho acima, os conhecimentos sobre o contexto histórico e os aspectos sociais e políticos da independência dos países latino-americanos e do Caribe, é correto afirmar: </p>	[[ As políticas liberais que surgiram na década de 1850, no processo de consolidação das independências, favoreceram a aquisição de terras pelas comunidades indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Líderes políticos como Bolívar e Bernardo O’Higgins, entre outros, passaram a apoiar a independência do Brasil em 1822, e, sobretudo, incentivaram a instauração do regime monárquico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A participação das mulheres nos processos de independência assumiu somente o papel atribuído a elas nesse tipo de conflito, como o de preparar comida para as tropas e cuidar dos feridos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com o fim dos conflitos, os países emancipados da região saldaram as pesadas dívidas que contraíram com os bancos ingleses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente Cuba e Porto Rico não se emanciparam, permanecendo como colônias espanholas até 1898.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFPR	História Geral	História da América
13149	UFPR 2018	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o mundo novo uma só nação com um só vínculo, que ligue suas partes entre si e com o todo. Já que tem uma mesma origem, uma mesma língua, mesmos costumes e uma religião, deveria, por conseguinte, ter um só governo que confederasse os diferentes Estados que haverão de formar-se [...].\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Fonte: . Acesso em: 06 agosto 2017.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o extrato da “Carta de Jamaica”, de Simón Bolívar, e com base nos conhecimentos sobre as independências na América espanhola, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os movimentos de independência na América espanhola foram impulsionados pela tentativa de invasão napoleônica no Haiti recém-libertado. A Carta de Jamaica foi o documento que fundamentou esses movimentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os movimentos de independência foram liderados por mestiços e escravos que ansiavam conseguir a liberdade expulsando os espanhóis. Aproveitando a ausência do rei Fernando VII, encarcerado por Napoleão, Bolívar escreveu a carta na Jamaica, chamando todas as colônias a se unirem para formar uma grande federação contra a coroa espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Simón Bolívar foi o grande artífice das independências da América espanhola. Seu carisma e poder de mando permitiram unir todos os movimentos em uma grande frente libertadora, que começou na Argentina em 1816 e chegou até a Colômbia em 1821.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O projeto de Simón Bolívar era tornar as colônias governadas pela Espanha em uma grande confederação de estados nos moldes das colônias americanas do Norte, porém as diferenças entre alguns líderes no interior do movimento anticolonial não viam com bons olhos esse projeto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Carta de Jamaica foi a primeira declaração de independência das colônias espanholas. Escrita no formato da declaração de independência haitiana, declarava o fim da escravidão nas colônias e a expulsão dos peninsulares das terras americanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	História da América
13150	UFPR 2016	<p> Na América portuguesa, as irmandades eram espaços de:</p>	[[ assistência aos negros que fugiam de seus senhores, providenciando alojamento e laços de solidariedade para arrecadar fundos para sua alforria, através da realização de festas de devoção aos seus santos padroeiros.\r\n \t\t\t\t\t\t], [congregação de negros, indígenas e brancos pobres, constituindo sociedades de auxílio mútuo para garantir um enterro digno aos seus membros e familiares, além de proteger seus membros das visitações da Inquisição.\r\n \t\t\t\t\t\t], [resistência ao catolicismo do regime de padroado, permitindo que os negros mantivessem seus cultos originais africanos após conquistarem sua alforria, proibindo a entrada de membros brancos e indígenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [auxílio mútuo, em caso de doença, enterro e assistência a órfãos e viúvas, e de arrecadação de recursos para alforria, servindo também para manter traços das culturas africanas, como forma de resistência à sociedade escravocrata.\r\n \t\t\t\t\t\t], [sociabilidade dos negros escravizados e libertos, compreendendo debates políticos de resistência à escravização, por meio da preservação das culturas e devoções africanas, o que gerou o primeiro ideário abolicionista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	História da América
13151	UFPR 2013	<p> Em 2012 completaram-se 30 anos da Guerra das Malvinas (Malvinas para os argentinos; Falklands para os ingleses), sendo que as animosidades entre Argentina e Inglaterra na disputa pelas ilhas inglesas situadas ao extremo sul da América do Sul foram recentemente relembradas pela presidenta argentina Cristina Kirchner. Sobre esse conflito, é correto afirmar: </p>	[[ O conflito foi iniciado pelos ingleses, por conta da existência de petróleo na região, que começava a ser explorado por companhias argentinas de forma clandestina. A superioridade militar e econômica da Inglaterra contou para a derrota dos argentinos, que foram pegos desprevenidos em um ataque-surpresa. Como resultado, a Argentina amargou uma grave crise econômica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O conflito foi iniciado pela Argentina no contexto da intensa ditadura peronista iniciada em 1976. A herdeira política de Perón, Isabelita, recorreu à elite militar para retomar as Ilhas Malvinas, cujos recursos se esgotavam com a exploração inglesa. Apesar da derrota argentina, o tratado de paz garantiu que a população argentina habitante das ilhas pudesse controlar a ocupação inglesa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O conflito foi iniciado pelos ingleses, que não toleravam a ocupação desordenada dos argentinos sobre as suas ilhas. Os argentinos, por sua vez, nunca aceitaram o domínio inglês sobre as ilhas, e desde o início dos anos 1980 prepararam-se para retomar o território. A prosperidade econômica pela qual a Argentina passava foi decisiva para que o país vencesse a guerra.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O conflito foi desencadeado pela Argentina no contexto da ditadura militar iniciada em 1976. A fim de angariar apoio popular no início dos anos 1980, o governo almejou reconquistar as Ilhas Malvinas, retomando um discurso nacionalista. Contudo, com a rápida derrota dos argentinos, o regime militar logo foi derrubado, sucedido por um governo democrático e civil em meio a uma grave crise econômica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O conflito foi iniciado pelos argentinos, que desejavam retomar o território por conta de seus recursos minerais, a fim de aplacar a grave crise econômica que assolava a Argentina. A Inglaterra não queria deixar as Ilhas, por se beneficiar das riquezas naturais em um período de instabilidade financeira após o desmantelamento do Estado de Bem-Estar Social. Aproveitando-se da fragilidade inglesa, a Argentina venceu a guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	História da América
13152	UFPR 20	<p> Não interessa aqui discutir se cabe considerar a chegada dos europeus ao continente americano, 1 em 1492, como\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>descoberta, encontro ou o que seja: questão, no geral, mais esterilizante que produtiva. O fato é que, naquele ano, os europeus se\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>deram conta da existência de uma porção vasta de terra até então desconhecida e habitada por homens diferentes dos da Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O navegador Cristóvão Colombo (1451-1506), responsável por viabilizar tal encontro, achou que estava chegando no Oriente: com\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[5] base nas medidas adotadas pelo astrônomo árabe do século 9, Abu al-Farghani, calculou mal o tamanho do grau, unidade na qual\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>se dividia a esfera terrestre, e ainda errou ao converter a milha árabe para a milha italiana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O grego Ptolomeu (90-168) e toda a escola de Alexandria lhe teriam servido melhor, mas se calculasse bem, o genovês\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>não teria chegado onde chegou. Mesmo porque a imaginação, encharcada de relatos sobre terras fantásticas e da obsessão por\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>monstros, o guiava tanto ou mais que o conhecimento ‘científico’. Encontrar tais monstros era fundamental, com a tradição\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[10] rezando que sua presença augurava riquezas. Foi grande o desapontamento de Colombo quando os naturais das ilhas do Caribe\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>lhe disseram que nunca tinham visto tais seres. Conforme a realidade contradizia o que lhe ia pela cabeça, o navegador substituía\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>elementos: na falta dos súditos do Grande Cã, levou para a Espanha os ‘índios’ de Hispaniola; em vez das sedas e dos brocados,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>exibiu aos reis católicos as máscaras estranhas e cintos feitos de osso de peixe; no lugar das presas de elefantes ou unicórnios,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ostentou papagaios verdes. [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[15] Ao longo do século 16, Colombo já morto, cresceu na Europa a consciência da magnitude das transformações\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>provocadas por aquelas terras novas, ignoradas pelos autores antigos e capazes de mostrar quanta coisa escapara a sua\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>sabedoria. O nome do Novo Mundo ainda flutuava, cada vez mais sendo identificado ao de outro navegador, o florentino Américo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Vespúcio (1454-1512). Ao léxico faltava capacidade para exprimir tanta coisa nova e estranha, daí recorrer-se primeiro ao que era\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>familiar e conhecido. As palavras não bastavam para um desesperançado Gonzalo de Oviedo descrever a plumagem brilhante dos\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[20] pássaros americanos, nem para Jean de Léry contrastar o semblante dos tupinambás da costa brasílica, tão diferentes dos\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>europeus: quem quisesse “desfrutar do prazer de os conhecer”, afirmou este, teria de “visitá-los no seu país”. Ao dedicar sua\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Historia General de Las Indias ao imperador Carlos V, em 1553, Francisco Gómara escreveu bombasticamente: “O maior\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>acontecimento desde a criação do mundo (excluindo a encarnação e a morte d’Aquele que o criou) foi a descoberta da Índia”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(SOUZA, Laura de Mello. Colombo, a América e o Conhecimento. Ciência Hoje, julho 2011, p. 83.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao texto, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. A fim de opor Oriente e Ocidente, o texto contrapõe respectivos elementos da cultura como: seda, brocados e presas de elefantes versus máscaras estranhas, cintos feitos de ossos de peixe e papagaios verdes.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. A escola de Alexandria daria a Colombo melhores condições para o cálculo do caminho que desejava fazer, mas o acerto teria evitado uma grande descoberta.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. O feito inquestionável de Colombo foi ter colocado os europeus em contato com a cultura da Índia, fato que só foi reconhecido muito tempo depois.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. A declaração de Francisco Gómara comprova que no século 16 já havia sido desfeito o equívoco sobre a viagem de Colombo e sua impactante descoberta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFPR	História Geral	História da América
13153	UFPR 2010	<p> A mão de obra utilizada nas plantations que se estabeleceram nas colônias europeias na América era formada majoritariamente por escravos trazidos da África e seus descendentes. Sobre os processos de independência na América e sua relação com a escravidão de africanos e afrodescendentes, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A libertação dos escravos na América do Norte foi o principal motivador da Independência das Treze Colônias inglesas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os escravos e os negros e mestiços livres haitianos armaram-se para a luta e tiveram papel fundamental nos levantes contra as autoridades francesas que culminaram na Independência do Haiti e na abolição da escravidão nesse território.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As palavras Liberdade, Igualdade, Fraternidade, tornadas lema da Revolução Francesa, foram estendidas às suas colônias e concretizadas quando o governo revolucionário da França aboliu simultaneamente a escravidão em todos os seus territórios na América, desencadeando as guerras de independência.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente Colômbia, Venezuela e Equador levaram a cabo a abolição da escravidão durante seus processos de independência.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Haiti e as Treze Colônias inglesas declararam sua independência das metrópoles, respectivamente França e Inglaterra, proibindo o tráfico de escravos nas últimas décadas do século XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História Geral	História da América
13154	UFPR 2009	<p> Vários movimentos contrários à opressão colonial ocorreram nas Américas, sobretudo no século XIX, visando à independência em relação às metrópoles. Sobre esses movimentos, é correto afirmar:</p>	[[ A maioria deles fracassou, permanecendo os países submetidos às suas metrópoles, como colônias, até o século XX.\r\n \t\t\t\t\t\t], [San Martín e Simón Bolívar foram líderes de movimentos de independência ocorridos na América Latina.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Guerra dos Farrapos foi o principal movimento pela independência do Brasil em relação a Portugal.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os movimentos de independência foram inspirados no exemplo das colônias africanas, que estavam tornando-se países independentes no século XIX.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os movimentos de independência da América Latina foram determinantes na independência das colônias norteamericanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História Geral	História da América
13155	UFPR 2020	<p> Para assegurar a ordem entre os conquistados, os romanos tinham que manter postos avançados e acampamentos militares espalhados pelo território imperial. Era preciso alimentar e armar os soldados onde estivessem.</p><p class="direita"> (FUNARI, Pedro P. A. Grécia e Roma. São Paulo: Editora Contexto, 2001, p. 91.)</p><p>Sobre o exército romano, no período imperial, é correto afirmar: </p>	[[ Foi decisivo nas conquistas territoriais durante o período republicano, perdendo seu prestígio durante o período imperial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Permaneceu distante das atividades de manutenção das fronteiras dos territórios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Deixou de exercer sua influência no governo após as reformas de Augusto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Desempenhou diferentes papéis administrativos e econômicos na manutenção do poder imperial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Era limitado em tamanho, o que refletiu num papel político secundário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	Idade Antiga
13156	UFPR 2019	<p> Leia o trecho abaixo, escrito por Agostinho de Hipona (354-430) em 410, sobre a devastação de Roma:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Não, irmãos, não nego o que ocorreu em Roma. Coisas horríveis nos são anunciadas: devastação, incêndios, rapinas, mortes e tormentos de homens. É verdade. Ouvimos muitos relatos, gememos e muito choramos por tudo isso, não podemos consolarnos ante tantas desgraças que se abateram sobre a cidade.</p><p class="direita"> (Santo Agostinho. Sermão sobre a devastação de Roma. Tradução de Jean Lauand. Disponível em: . Acesso em 11 de agosto de 2018.)</p><p> Considerando os conhecimentos sobre a história do Império Romano (27 a.C. – 476 d.C.) e as informações do trecho acima, assinale a alternativa que situa o contexto histórico em que ocorreram os problemas relatados sobre Roma e a sua consequência para o Império, entre os séculos IV e V.</p>	[[ Trata-se do contexto das invasões dos povos visigodos, sendo uma das causas do final do Império Romano do Oriente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Trata-se do contexto dos saques de povos vândalos, sendo uma das causas do final do Sacro Império Romano-Germânico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Trata-se do contexto das pilhagens de povos ostrogodos, sendo uma das causas do final do Império Bizantino.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Trata-se do contexto das incorporações de povos vikings, sendo uma das causas do final do Sacro Império Romano do Oriente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Trata-se do contexto das invasões de povos bárbaros, sendo uma das causas do final do Império Romano do Ocidente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFPR	História Geral	Idade Antiga
13157	UFPR 2019	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Foi a República Romana que primeiro uniu a grande propriedade agrícola com a escravidão em grupos no interior em maior escala. O advento da escravidão como um modo de produção organizado inaugurou – como na Grécia – a fase clássica que distinguia a civilização romana, o apogeu de seu poder e de sua cultura. Mas enquanto na Grécia isso havia coincidido com a estabilização da pequena agricultura e de um compacto corpo de cidadãos, em Roma foi sistematizado por uma aristocracia urbana a qual já gozava de um domínio social e econômico sobre a cidade. O resultado foi a nova instituição rural do latifundium escravo extensivo. A mão de obra para as enormes explorações que emergiam do século III a.C. em diante era abastecida pela espetacular série de campanhas que deu a Roma o poder sobre o mundo mediterrâneo. </p><p class="direita">(ANDERSON, Perry. Passagens da antiguidade ao feudalismo. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 58.) </p><p>Tendo como alvo a República Romana, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A desestruturação agrária em Roma, que estabeleceu sistemas de latifúndios, beneficiou os grupos empobrecidos, uma vez que estes podiam abandonar o campo e se estabelecer em cidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As guerras constantes ajudaram as classes dominantes da Roma republicana a desviar a atenção dos problemas fundiários derivados do latifundium nos séculos seguintes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi por meio da intervenção dos irmãos Graco que o problema da reforma agrária foi resolvido no século II, pois os poderes políticos foram transplantados ao senado e, assim, Roma viu mais um século de paz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os tribunos da plebe tiveram um papel importante no processo da reforma agrária romana, possibilitando a transformação do modo de vida de maneira a permitir que todo pequeno agricultor transformasse sua propriedade em um Domus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O domínio social e econômico das cidades provinha de delicada relação entre a manutenção de sistemas agrários em que a mão de obra escrava era aproveitada de forma esporádica e a utilização ocasional de grandes extensões de terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História Geral	Idade Antiga
13158	UFPR 2015	<p> Tendo em vista diferentes contextos históricos em que predominou a escravidão, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas que comparam a escravidão na Roma antiga e a escravidão no período colonial da América portuguesa:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Na Roma antiga os escravos eram mercadorias obtidas no comércio triangular, enquanto que no período colonial brasileiro os escravos eram prisioneiros de guerra ou apreendidos por motivo de dívida.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Tanto no período antigo de Roma quanto no período colonial brasileiro, os escravos obedeciam a uma hierarquia de funções, sendo utilizados para vários tipos de atividades – afazeres domésticos, comércio e trabalho na agricultura.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Tanto no período antigo de Roma quanto no período colonial brasileiro, a escravidão era considerada uma realidade natural, justificada por pensadores e por sacerdotes, mas também era questionada por opositores da escravidão dentro das próprias elites.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Na Roma antiga, as rebeliões de escravos eram raras, pois eles viviam em boas condições e tinham a compra da alforria facilitada, enquanto que no período colonial brasileiro, as rebeliões eram constantes devido às condições desumanas de tratamento e impossibilidade de alforria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História Geral	Idade Antiga
13159	UFPR 2015	<p> Considere o texto abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“O surgimento das moedas liga-se (...) a três transformações culturais notáveis da Grécia nos idos do século VII a.C. (...): o desenvolvimento da pólis (...) e da vida política (...), a complexificação crescente das trocas comerciais (...) [e] a alfabetização.”</p><p class="direita">FUNARI, Pedro Paulo. Antiguidade Clássica: a História e a cultura a partir dos documentos. Campinas: Editora da Unicamp, 1995, p. 50. </p><p> A partir do excerto acima e dos conhecimentos sobre a Grécia antiga, assinale a alternativa que relaciona corretamente a pólis, a expansão grega e o desenvolvimento das moedas.</p>	[[ A pólis desenvolveu-se como uma cidade fortificada, caracterizando a ocupação da Magna Grécia por Esparta. A expansão grega ocorre devido à insuficiência de escravos nas cidades-Estado. Nas guerras realizadas no Mediterrâneo, milhares de prisioneiros foram feitos escravos e vendidos nas colônias gregas, o que intensificou a circulação de moedas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pólis era um tipo específico de organização social encontrada em Atenas e Esparta. No período em questão, essas duas cidades-Estado rivalizaram-se na expansão territorial, gerando a Guerra do Peloponeso. Ao final deste conflito, os atenienses derrotados fundaram colônias em regiões do Mediterrâneo e do mar Negro, aumentando a circulação de moedas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pólis foi a principal forma de organização social na Grécia, constituindo-se em cidades autônomas com governos e leis próprias. No século VII a.C., com o aumento demográfico e a concentração latifundiária, houve a expansão grega para regiões do Mediterrâneo e do mar Negro, causando intensa circulação de moedas para o comércio marítimo e terrestre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pólis surgiu como solução para os conflitos entre Esparta e Atenas pelo domínio do restante da Grécia, constituindo-se como cidade autônoma fortificada, cujo isolamento a protegia de agressões. Isso permitiu a expansão comercial marítima de Atenas pelo Mediterrâneo, levando à formação de colônias e ao aumento da circulação de moedas nas trocas comerciais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pólis era um tipo de cidade-Estado que se desenvolveu em decorrência da expansão comercial grega, ocasionando a fundação de colônias na Magna Grécia. Por conta de seu caráter autônomo, algumas cidades-Estado uniram-se na Liga de Delos para conquistar territórios no Mediterrâneo, gerando aumento na atividade comercial grega e o uso de moedas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFPR	História Geral	Idade Antiga
13160	UFPR 2014	<p> Sobre a religião da Roma Antiga, considere as afirmativas abaixo:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Os Jogos Olímpicos eram a principal cerimônia pública de adoração aos deuses, com a consagração de atletas de diversas partes do domínio romano, representando as mais diferentes divindades dos territórios conquistados.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Roma Antiga era politeísta, com deuses antropomórficos incorporados de povos conquistados, especialmente dos gregos. A expansão do domínio romano promoveu a coexistência dessa religião com religiões locais que não conflitassem com os rituais romanos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Havia dois tipos de cultos: os promovidos pelo Estado romano, que dedicava rituais, festivais e templos aos grandes deuses, e o culto doméstico, voltado para antepassados e espíritos domésticos (denominados Lares).\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. O fim da pax romana ocorreu com a expansão do cristianismo, que substituiu o culto doméstico romano pelo monoteísmo, promovendo contestação do poder do Imperador entre os cidadãos romanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	Idade Antiga
13161	UFPR 2013	<p> Considere as seguintes afirmativas que comparam o sistema republicano da Roma Antiga com o sistema republicano brasileiro atual:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Uma das principais diferenças entre o sistema republicano moderno e o sistema republicano romano antigo refere-se à incorporação feita pelo sistema atual da divisão de poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário), defendida por pensadores iluministas para conter regimes absolutistas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O sistema republicano romano antigo constituiu uma representatividade ampla e igualitária para patrícios e plebeus, cujo modelo foi adotado pelos sistemas republicanos modernos, que inspiraram o modelo brasileiro.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. O Senado vigente na república romana antiga era composto por membros vitalícios, que exerceram grande poder legislativo e executivo, e representou os interesses de uma parcela da população (os patrícios), enquanto o Senado brasileiro atual pertence ao poder legislativo, sendo eleito por sufrágio universal direto para mandatos de tempo limitado.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Em ambos os casos, a república foi instituída para substituir uma monarquia e inicialmente conferiu poder a uma restrita parcela da população, em sua maioria proprietária de terras, deixando boa parte da população sem acesso direto à representatividade no poder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente a afirmativa 2 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História Geral	Idade Antiga
13162	UFPR 2012	<p> Sobre o período helenístico (séculos IV a II a.C.) é correto afirmar:</p>	[[ Com a rápida conquista territorial feita pelos macedônios, liderados especialmente por Alexandre Magno, houve a difusão da cultura grega do Egito até a Índia, por meio da adoção da koiné, uma variante mais simples do grego. Ocorreu a fusão entre culturas orientais e a cultura grega, além da construção de polos culturais, como Alexandria. Esse período deixou uma influência duradoura, que se manteve também dentro dos limites do Império Romano.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi um longo período de desenvolvimento econômico, em que a agricultura foi incentivada por todos os territórios conquistados por Alexandre Magno. O objetivo desse imperador era rivalizar com o Império Romano, estabelecendo em Alexandria um governo despótico e centralizador. Nesse período, a cultura grega se expandiu do Egito até a China.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi marcado pelas conquistas de Alexandre Magno, que teve dificuldades em expandir o seu governo, por conta da resistência dos romanos e dos persas. Apesar de ter reinado por décadas, Alexandre Magno não conseguiu manter a independência grega, perdendo seus territórios para o nascente Império Romano.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi um período de decadência cultural, em que manifestações culturais gregas misturaram-se a influências de outras culturas conquistadas pelos exércitos de Alexandre Magno. Devido ao seu rápido crescimento, o império helenístico permitiu que as culturas e costumes locais se preservassem em troca de lealdade política. Isso levou ao fim da língua, da filosofia, do teatro e da arquitetura gregas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi uma era de violência endêmica e de escravidão dos povos conquistados por Alexandre Magno, o que explica sua breve duração. Logo após a morte de Alexandre, o império se dividiu e foi conquistado pelos persas. Dessa forma, o projeto de difusão da cultura grega foi abandonado, deixando alguns poucos monumentos e bibliotecas pelo Oriente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFPR	História Geral	Idade Antiga
13163	UFPR 2009	<p> No ano 313 d.C., o imperador Constantino reconheceu o cristianismo como a religião oficial do Império Romano, por meio do Édito de Milão. Sobre o cristianismo na Antiguidade, é INCORRETO afirmar:</p>	[[ Os primeiros cristãos sofreram grandes perseguições por motivos políticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Por serem politeístas, os romanos inicialmente resistiram em aceitar o monoteísmo cristão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante a Antigüidade, ocorreram conversões ao cristianismo de muitos povos chamados “bárbaros”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No início de sua formação, a Igreja Cristã baseou sua estrutura na organização do Império Romano, reproduzindo também sua divisão de poder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A partir do Édito de Milão, ficou estabelecido que somente autoridades religiosas poderiam determinar os rumos da Igreja.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFPR	História Geral	Idade Antiga
13164	UFPR 2019	<p> Leia o trecho abaixo, retirado de uma carta escrita entre 830 e 840 pelo aristocrata franco Eginhardo, em favor de camponeses:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao nosso mui querido amigo, o glorioso conde Hatton, Eginhardo, saudação eterna do Senhor. Um dos vossos servos, de nome Huno, veio à igreja dos santos mártires Marcelino e Pedro <u>pedir mercê*</u> pela falta que cometeu contraindo casamento sem o vosso consentimento [...]. Vimos, pois, solicitar a vossa bondade para que em nosso favor useis de indulgência em relação a este homem, se julgais que a sua falta pode ser perdoada. Desejo-vos boa saúde com a graça do Senhor.</p><p class="direita">(Cartas de Eginhardo. Tradução de Ricardo da Costa. Extratos de documentos medievais sobre o campesinato (sécs. V-XV). Disponível em: &lt;https://www.ricardocosta.com/extratos-de-documentos-medievais-sobre-o-campesinato-secs-v-xv#footnoteref19_nuc8key&gt;. Acesso em 11 de agosto de 2018.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<u>*pedir mercê = pedir intercessão</u>\n</p><p>No extrato acima, encontramos elementos da vida social e econômica do período medieval europeu (Alta Idade Média). Esse documento insere-se em qual sistema social, político e econômico predominante nesse contexto? </p>	[[ Feudalismo, caracterizado pela ruralização da economia, pela relação senhorial entre nobres e servos e pela atuação social e política da Igreja Católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mercantilismo, caracterizado pela urbanização da economia, pela relação senhorial entre nobres e camponeses e pela atuação social e política da Igreja Protestante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Socialismo, caracterizado pela ruralização da economia, pela relação remunerada entre nobres e servos e pela atuação cultural e política da Igreja Cristã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mercantilismo, caracterizado pela urbanização da economia, pela relação campesina entre nobres e vassalos e pela atuação social e política da Igreja Ortodoxa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Feudalismo, caracterizado pela urbanização da economia, pela relação agrária entre o clero e os servos e pela atuação social e cultural da Igreja Cristã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFPR	História Geral	Idade Média
13165	UFPR 2018	<p> Para muitos pesquisadores, é correto assinalar que durante a Idade Média foram os árabes, não os cristãos, os herdeiros e sucessores da ciência helênica, uma herança que fez com que toda a extensão dos seus domínios, da Espanha ao Afeganistão, o mundo muçulmano, fosse cenário de uma atividade intelectual intensa, não só em filosofia, mas também em matemática, astronomia e medicina. Nem sempre conhecida ou traduzida no Ocidente, essa produção está preservada em uma grande quantidade de manuscritos.</p><p class="direita">(BISSIO, Beatriz. O mundo falava árabe. A civilização árabe-islâmica clássica através da obra de Ibn Khaldun e Ibn Battuta. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2012, p. 36.) </p><p> Com base no texto acima e nos conhecimentos sobre o mundo muçulmano na Idade Média, assinale a alternativa correta.</p>	[[Foi justamente em função do seu caráter religioso fragmentado que o mundo muçulmano e a sua civilização distinguiramse mais vigorosamente do Ocidente cristão, fortemente homogêneo. A existência, no seio do Império Muçulmano, de numerosas tendências religiosas teve consequências consideráveis na produção de manuscritos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar da sua hegemonia nas ciências durante o período medieval, a civilização muçulmana era, afinal, um simples conjunto díspar de empréstimos culturais, o qual não conseguia refletir o novo universalismo e a nova ordem social que se instaurou com o surgimento do Islã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante esse período, cidades como Córdoba, Bagdá e Alexandria, entre outras, se tornaram centros de intercâmbio de conhecimentos. Tratava-se de um circuito cosmopolita do qual a Europa, periférica e tragada por diversas crises religiosas, não participou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Idade Média foi um período caraterizado pelo domínio efetivo, militar e político, dos países muçulmanos sobre os países cristãos. Um domínio caracterizado, entre outras coisas, pela presença hegemônica da língua árabe nos espaços comerciais, políticos e acadêmicos da Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Existe consenso entre a maioria dos historiadores que estudam o período de que a emergência do horizonte renascentista deve muito ao trabalho dos sábios e acadêmicos muçulmanos, conhecidos pelo mundo cristão, sobretudo, através da Península Ibérica.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFPR	História Geral	Idade Média
13166	UFPR 2017	<p> Considere o fragmento abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Durante a Idade Média, a figura feminina revestiu-se dos piores atributos imagináveis. Para os teólogos, além de infantil e inconstante, a mulher era mãe de todo pecado: Thomas Murner chamava-a de “Diabo doméstico”, enquanto Tomás de Aquino reservava-lhe a pecha de “macho deficiente”. Essas características levaram-na a ser o elo fraco das sociedades cristãs, a janela pela qual Satã adentrava territórios sacramentados. Sendo fraca de vontade e caráter, a mulher ficava à mercê das tentações demoníacas, tornando-se facilmente discípula e amante do Diabo. </p><p class="direita">(SOUZA, Aníbal. Missionários e Feiticeiros. História: Questões e Debates, Curitiba, v. 13. jul./dez., 1996. p. 118.) </p><p>Em relação ao imaginário na Idade Média, é correto afirmar que vigorava uma forte influência: </p>	[[ cristã protestante e alto poder do clero, com grande perseguição contra os considerados heréticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cristã protestante e alto poder do clero, além de pouca mobilidade social e grande perseguição contra os considerados vassalos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [católica e alto poder do clero, além de pouca mobilidade social e grande perseguição contra os considerados heréticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [católica e alto poder dos nobres, além de grande mobilidade social e perseguição contra protestantes, considerados heréticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [católica e alto poder do clero, além de grande mobilidade social e perseguição contra os considerados vassalos.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFPR	História Geral	Idade Média
13167	UFPR 2016	<p> Segundo a historiadora Miri Rubin, “longe de serem estéreis e previsíveis, as universidades medievais produziram não apenas servidores civis e burocratas eclesiásticos como também pensadores radicais, cuja obra teve impacto real e que, apesar de suas críticas desafiadoras, morreram em suas próprias camas, e não na cela de uma prisão”. (Revista Ensino Superior, Unicamp, 25/04/2012)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir desse excerto e dos conhecimentos sobre o período medieval europeu, assinale a alternativa que relaciona as universidades com seu contexto de surgimento e expansão.</p>	[[ As universidades foram patrocinadas pelo papado, para fornecerem profissionais preparados para atuar num contexto de expansão marítima e comercial e de declínio da Igreja Católica perante a formação dos Estados Nacionais, ao mesmo tempo em que estimulariam a autonomia do conhecimento escolástico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As universidades foram patrocinadas pelos comerciantes burgueses, a fim de fornecerem profissionais para atuar num contexto de iluminismo científico e de feudalização da sociedade, com o propósito de substituir os mosteiros como fonte produtora de conhecimento científico e tecnológico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As universidades foram patrocinadas pelo papado ou por reis e príncipes, a fim de fornecerem profissionais para atuar num contexto de renascimento urbano e comercial e de formação dos primeiros Estados Nacionais, tornando-se espaços autônomos de valorização do conhecimento científico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As universidades surgiram patrocinadas pelo papado, a fim de fornecerem profissionais para atuar num contexto de declínio do poder da nobreza, com o intuito de criar espaços autônomos para estudo do direito e da matemática, de modo a servir à nascente administração eclesiástica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As universidades surgiram patrocinadas por reis, príncipes ou pelo papado, a fim de fornecerem profissionais tanto para o gerenciamento eclesiástico das cidades pertencentes à Igreja Católica quanto para as cortes das nascentes monarquias nacionais, em um contexto de revolução científica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFPR	História Geral	Idade Média
13168	UFPR 2015	<p> Um dos exemplos de cultura produzida durante o período do império islâmico foi o “Cânone de Medicina”, escrito pelo médico e filósofo muçulmano Avicena entre 1012 e 1015. Esta obra sintetizou elementos da literatura médica siríaca, helenística e bizantina, e foi muito empregada por sábios ocidentais até o século XVII. Sobre o império islâmico no período do século VII a XV, considerando o exemplo da obra de Avicena, é correto afirmar: </p>	[[ O império islâmico permitiu uma grande circulação de culturas da Europa até a China, devido a sua relativa tolerância religiosa e a seu incentivo à assimilação e transmissão de conhecimentos dos diferentes povos conquistados, como atesta a obra de Avicena.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O império islâmico permitiu grande circulação cultural por se expandir lentamente durante sua existência, ao ritmo da conversão e assimilação dos povos e das culturas da Europa à Ásia, devido à estratégia de não-violência e de tolerância religiosa pregada pelo Corão, e presente na obra de Avicena.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O império islâmico permitiu uma grande circulação de culturas da Europa à China devido à sua rápida expansão em menos de um século com o apoio de exércitos cristãos, o que explica a presença de obras como a de Avicena em território europeu cristão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante seu apogeu, o império islâmico restringiu a circulação de obras europeias cristãs em territórios muçulmanos e impôs a adoção de obras científicas islâmicas, como a de Avicena, ao povos não-islâmicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O império islâmico, durante seu apogeu, incentivou a busca pelo conhecimento científico nos territórios conquistados, como atesta a obra de Avicena, mas não logrou sucesso na Europa ocidental, devido ao bloqueio religioso estabelecido pela Igreja Católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFPR	História Geral	Idade Média
13169	UFPR 2014	<p> O Papa Francisco, eleito em março de 2013, chamou atenção novamente para a figura de Francisco de Assis, considerado o fundador da Ordem dos Franciscanos (ou dos Frades Menores) na Baixa Idade Média.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que relaciona o contexto de surgimento dos Franciscanos e sua motivação de ação.</p>	[[ Com a retração do renascimento comercial e urbano, aumentaram a pobreza e o abandono de crianças, que eram recolhidas pelas Ordens Mendicantes, dentre elas a dos Franciscanos, para evitar que fossem recrutadas nas Cruzadas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com o renascimento comercial e urbano, aprofundaram-se a pobreza e as desigualdades sociais, suscitando o aparecimento de várias Ordens Mendicantes, que pretendiam atuar junto aos necessitados, entre elas a Ordem dos Franciscanos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O renascimento comercial e urbano gerou um empobrecimento da Igreja Católica na Baixa Idade Média, suscitando o aparecimento das Ordens Mendicantes, dentre elas a dos Franciscanos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com o renascimento comercial e urbano, surgem as Ordens Mendicantes, dentre elas a dos Franciscanos, que constituíram uma força de contestação da ordem feudal e do poder econômico da Igreja.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com a crescente ruralização e o aumento da pobreza no espaço europeu, surgiram as Ordens Mendicantes, como a dos Franciscanos, para se tornar a principal instância da Igreja Católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História Geral	Idade Média
13170	UFPR 2014	<p> “O conhecimento histórico é sempre (...) uma consciência de si mesmo: ao estudar a história de uma outra época, os homens não podem deixar de compará-la com seu próprio tempo (...). Mas, ao comparar a nossa época e a nossa civilização com as outras épocas e civilizações, corremos o risco de lhes aplicar a nossa própria medida(...)”. (GUREVICH, Aron. As categorias da cultura medieval. Lisboa: Editorial Caminho, p. 15).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Aplicando o raciocínio exposto acima aos sentidos que a Idade Média adquiriu em diferentes tempos históricos, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Atualmente, os historiadores entendem o medievo na sua multiplicidade, com suas especificidades regionais e temporais, ao mesmo tempo que mostram a permanência e a relevância de determinadas instituições e invenções medievais, como a universidade, o livro, a imprensa e o banco.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) No século XV, surge a noção negativa de Idade Média, considerada uma era intermediária e homogênea de trevas e ignorância, separando a antiguidade Greco-romana e o Renascimento, que se via como herdeiro do período “clássico” – noção que ainda perdura entre muitas pessoas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Nos séculos XX e XXI, obras como “O Senhor dos Anéis”, “As crônicas de Nárnia” e “Game of Thrones” evocam elementos medievais imaginativos, tais como a floresta como lugar do mágico, cavaleiros, espadas, dragões, religiosidade, dando continuidade a recriações da Idade Média em curso desde o século XIX.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Na recente historiografia, por conta das apropriações midiáticas da Idade Média, procura-se estabelecer as diferenças e as distâncias entre a Idade Média e a História do Brasil, mostrando que o medievo não possui relação com a formação de nosso país, por ter sido um fenômeno europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	Idade Média
13171	UFPR 2011	<p> A presença islâmica na Península Ibérica estende-se desde 711, data da Batalha de Guadalete, quando os visigodos são vencidos pelos invasores árabes, até o século XV, quando, em 1492, os reis católicos da Espanha conquistam o reino de Granada, último núcleo muçulmano na Península. Tal convivência entre as culturas ocidental e árabe num mesmo espaço geográfico, durante cerca de sete séculos, teve como consequência principal: </p>	[[ a realização de uma síntese cultural que gera, nos séculos medievais, uma cultura peninsular mais pobre do que em qualquer outra parte da cristandade ocidental.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a interpretação e atualização da cultura clássica na cristandade ocidental através das contribuições dos árabes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma simpatia permanente entre cristãos e árabes que limitou o movimento das Cruzadas na Terra Santa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o atraso da Península Ibérica nas ciências ditas experimentais – medicina, astronomia, matemática, cartografia e geografia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimento de um estilo artístico nas mesquitas que privilegia as representações de figuras humanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História Geral	Idade Média
13172	UFPR 2010	<p> Sob o ponto de vista político, todos os reis medievais ibéricos se consideravam herdeiros legítimos e descendentes dos antigos monarcas visigodos. Por isso, consideravam sua qualquer terra ganha aos “infiéis”. Assim surgiu a palavra Reconquista. A guerra permanente tinha-se por justa, até que fosse alcançado o objetivo último. Mais do que um conflito religioso, a Reconquista surgia a todos, na Europa cristã, como uma questão de herança.</p><p class="direita"> (Adaptado de Oliveira Marques. Breve História de Portugal. Lisboa: Presença, 2001. p. 72–73.)</p><p>Sobre o fenômeno da Reconquista, é correto afirmar: </p>	[[ Favoreceu o nascimento dos reinos ibéricos independentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Promoveu a conversão em massa das populações muçulmanas para o cristianismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Deslocou integralmente o interesse e a ação dos cruzados para a Península Ibérica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fomentou a migração imediata dos muçulmanos para o norte da África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Encerrou a coexistência entre cristãos e muçulmanos no medievo ibérico.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFPR	História Geral	Idade Média
13173	UFPR 2009	<p> Sobre a sociedade do Ocidente Medieval, considere as afirmativas abaixo:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Na Alta Idade Média, ocorreu um acentuado processo de urbanização, seguindo o modelo da urbanidade clássica.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Nessa sociedade, atribuía-se às crianças uma função na organização social e familiar semelhante àquela estabelecida para os adultos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. A noção de solidariedade familiar é um traço essencial da sociedade medieval.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. As mulheres, na sociedade medieval, eram totalmente excluídas da sucessão. Quando casavam, recebiam como dote bens que seriam administrados pelo marido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta</p>	[[ Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	Idade Média
13174	UFPR 2020	<p> Considere o seguinte excerto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O estudo objetivo e sistemático da sociedade e dos comportamentos humanos é um desenvolvimento relativamente recente, cujos primórdios datam de fins do século XVIII. Um desenvolvimento-chave foi o uso da ciência para compreender o mundo – a ascensão de uma abordagem científica ocasionou uma mudança radical na perspectiva e na sua compreensão. Uma após a outra, as explicações tradicionais e baseadas na religião foram suplantadas por tentativas de conhecimento racionais e críticas. [...] O cenário que dá origem à sociologia foi a série de mudanças radicais introduzidas pelas “duas grandes revoluções” da Europa dos séculos XVIII e XIX. [...] A ruptura com os modos de vida tradicionais desafiou os pensadores a desenvolverem uma compreensão tanto do mundo social como do natural. Os pioneiros da sociologia foram apanhados pelos acontecimentos que cercaram essas revoluções e tentaram compreender sua emergência e consequências potenciais.</p><p class="direita">(GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 27-28.) </p><p> </p>	[[ Revolução Russa e Revolução Chinesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução dos Cravos e Revolução Francesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Industrial e Revolução Inglesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Francesa e Revolução Industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Proletária e Revolução Comunista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13175	UFPR 2020	<p> Com o fim da Segunda Guerra Mundial, foram constituídas zonas de influência geopolítica caracterizadas pela hegemonia ostentada por duas superpotências econômicas e militares que emergiram do conflito: Estados Unidos e União Soviética.</p><p>Sobre o período que se convencionou denominar como “Guerra Fria”, é correto afirmar: </p>	[[ Índia, Egito e África do Sul permaneceram neutros durante a Guerra Fria, não se alinhando ao sistema bipolar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Acordos econômicos eram efetivados entre o Japão e a China, que se mantiveram neutros em relação aos conflitos do Ocidente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nos anos cinquenta do século XX, os Estados Unidos e a União Soviética assinaram um pacto para evitar a proliferação de armas nucleares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O macarthismo, movimento político desenvolvido nos Estados Unidos durante a década de 1950, manifestou-se pelo fim das hostilidades entre soviéticos e estadunidenses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com a morte do líder soviético Stálin, ocorrida no ano de 1953, o sistema mundial de dominação bipolar foi dissolvido, sendo criada no ano seguinte a Liga das Nações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13176	UFPR 2020	<p> Estou tentando resgatar o pobre tecelão de malhas, o meeiro luddita, o tecelão do “obsoleto” tear manual, o artesão “utópico” e mesmo o iludido seguidor de Joanna Southcott, dos imensos ares superiores de condescendência da posteridade. Seus ofícios e tradições podiam estar desaparecendo. Sua hostilidade frente ao novo industrialismo podia ser retrógrada. Seus ideais comunitários podiam ser fantasiosos. Suas conspirações insurrecionais podiam ser temerárias. Mas eles viveram nesses tempos de aguda perturbação social, e nós não. Suas aspirações eram válidas nos termos de sua própria experiência.</p><p class="direita"> (E. P. Thompson. A formação da classe operária inglesa. V.1(4. ed.). São Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 13.)</p><p> Com base no trecho acima, assinale a alternativa correta.</p>	[[O novo industrialismo substituiu as técnicas tradicionais de trabalho e os modos de vida dos camponeses, evidenciando o progresso das técnicas da manufatura fabril.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os trabalhadores ingleses já estavam agrupados em partidos políticos antes mesmo do surgimento da industrialização, demonstrando uma organização que seguia cada ofício de trabalho, como o alfaiate, o artesão e o tecelão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os trabalhadores que viveram antes da era da industrialização tiveram sua memória utilizada como símbolo de resistência dos movimentos operários posteriores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A história que a classe operária inglesa contou sobre a industrialização não leva em consideração o crescimento econômico do período, nem o papel de liderança assumido pelos empresários industriais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As hostilidades dos trabalhadores ingleses às novas técnicas industriais informam o modo como os indivíduos foram afetados pelo surgimento da industrialização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13177	UFPR 2019	<p> No preâmbulo da Declaração Universal dos Direitos Humanos, lê-se:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“[...] Considerando que <u>o desconhecimento e o desprezo dos direitos do Homem conduziram a atos de barbárie que revoltam a consciência da Humanidade</u> e que o advento de um mundo em que os seres humanos sejam livres de falar e de crer, libertos do terror e da miséria, foi proclamado como a mais alta inspiração do Homem [...]”. (grifo nosso)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir dos conhecimentos sobre o contexto histórico dessa declaração, assinale a alternativa que indica os eventos históricos em que ocorreram “atos de barbárie” no século XX, antes da publicação desse documento e que tiveram impacto na sua elaboração.</p>	[[ Guerra Civil Russa e construção da Cortina de Ferro na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Primeira Guerra Mundial e limpeza étnica na Iugoslávia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra Civil Espanhola e ataques terroristas da Al-Qaeda nos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra Russo-Japonesa e genocídio dos tutsis em Ruanda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Segunda Guerra Mundial e Holocausto.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13178	UFPR 2019	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UFPR/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/4_0.webp"/><p> Considere o cartaz produzido durante a Primeira Guerra Mundial (1914- 1918), lançado em 1918 nos Estados Unidos pela Associação Cristã de Moças (Y.W.C.A.). No cartaz está escrito: “Para cada soldado, uma mulher trabalhadora – Apoie nossa segunda linha de defesa (Y.W.C.A.) – Campanha para o Trabalho Unido da Guerra”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando esse documento, os conhecimentos sobre a Primeira Guerra Mundial e sobre a condição das mulheres no mundo do trabalho na virada do século XIX para o século XX, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Primeira Guerra Mundial foi marcada por uso limitado de propaganda, dirigindo-se a setores específicos das sociedades em guerra para mobilizar seu apoio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Após o término da guerra, as mulheres que ocuparam os postos de trabalho foram incentivadas a deixá-los para que retomassem seus papéis de mãe e esposa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O cartaz demonstra uma realidade vivida pelos Estados Unidos, enquanto os demais países da Tríplice Entente não incentivaram o trabalho feminino.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O trabalho feminino em indústrias e setor de serviços já era uma realidade conhecida antes da Primeira Guerra, em decorrência da Revolução Industrial.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.</p>	[[F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13179	UFPR 2019	<p> Considere o excerto abaixo sobre o livro Utopia, do escritor inglês Thomas Morus (1478-1535), lançado entre 1516 e 1518:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...] Em sua obra Utopia, Morus descreve a vida numa ilha em formato de lua crescente, na qual tudo é dividido de maneira equânime entre as pessoas, onde não existe injustiça e violência e se vive confortavelmente. [...] na ilha de Utopia, o problema da exclusão social, tema candente de seu tempo, [...] seria resolvido de uma vez por todas. E de que maneira? Pela aplicação de todos ao trabalho [...]”.</p><p class="direita">(LOPES, M. A. Uma História da ideia de utopia: o real e o imaginário no pensamento político de Thomas Morus. História: Questões &amp; Debates, Curitiba, n. 40, 2004, p. 141-142.) </p><p> A partir do trecho acima e dos conhecimentos sobre o início da Idade Moderna (1453-1789), é correto afirmar que a obra de Morus pertenceu ao:</p>	[[ Iluminismo europeu e foi publicada no contexto do absolutismo inglês, em que o clero católico possuía privilégios, terras e metais preciosos, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Renascimento europeu e foi publicada no contexto do republicanismo inglês, em que os parlamentares possuíam terras, títulos de nobreza e isenção de impostos, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Arcadismo europeu e foi publicada no contexto do protecionismo inglês, em que o clero protestante possuía terras, privilégios e perdão de dívidas, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Humanismo europeu e foi publicada no contexto do absolutismo inglês, em que a aristocracia possuía privilégios, terras e rendas, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Romantismo europeu e foi publicada no contexto de expansionismo inglês, em que a monarquia possuía manufaturas, terras e ouro, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13180	UFPR 2018	<p> Leia o seguinte excerto da intelectual e ativista Angela Davis:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A prova das forças acumuladas que as mulheres negras forjaram por meio de trabalho, trabalho e mais trabalho pode ser encontrada nas contribuições de muitas líderes importantes que surgiram no interior da comunidade negra. Harriet Tubman, Sojourner Truth, Ida Wells e Rosa Parks não são mulheres negras excepcionais, na medida em que são epítomes da condição da mulher negra. As mulheres negras, entretanto, pagaram um preço alto pelas forças que adquiriram e pela relativa independência de que gozavam. Embora raramente tenham sido “apenas donas de casa”, elas sempre realizaram tarefas domésticas.</p><p class="direita">(DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. São Paulo: Boitempo, 2016, p. 5253-5259 [kindle edition].) </p><p>A respeito do movimento dos Direitos Civis nos EUA, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. A célebre Marcha sobre Washington para o Trabalho e Liberdade de 1963 foi marcada pela participação importante de mulheres negras com um discurso que privilegiava o papel dos negros em relação aos brancos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. A participação feminina nas marchas, boicotes e manifestações de rua que marcaram a década de 1960 nos EUA teve como demanda principal a igualdade de gênero.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Rosa Parks aparece no excerto acima graças a duas questões. A primeira, pelo fato de ser uma mulher comum negra, que tinha a sua dupla atribuição de trabalho. A segunda, especificamente por ocupar esse papel é que seu ato de desobediência civil foi mais impactante que o de outras lideranças.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. A relativa independência das mulheres negras provém de problemas da condição de risco em que viviam seus companheiros homens, uma vez que era muito comum o fato de eles serem encarcerados ou sofrerem outros tipos de violência. Nesse sentido, a independência das mulheres negras nos EUA era sintoma da desigualdade entre negros e brancos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13181	UFPR 2018	<p> Considere o seguinte texto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...] as reuniões de Trotsky no Circo Moderno representam apenas uma das múltiplas faces da massa. Há uma foto perturbadora do 1º de Maio em Moscou, na futura Praça Vermelha, em frente ao Kremlin. Numa espécie de cruzamento cronológico, a multidão revolucionária – uma mistura de tropas, soldados a cavalo, passeatas operárias – adquire um perfil familiar, o da coreografia tradicional do socialismo real. Somente a ausência de tanques, de uma tribuna de apparatchiks [o alto escalão do PC] e de grandes retratos de Lenin e Stalin pendurados nas fachadas dos edifícios nos lembra que tudo isso ainda está por vir. O czarismo celebrou sua glória nesse mesmo lugar. A revolução apropria-se dele, muda seu significado, mas a geometria das passeatas que o permeiam revela de súbito a imagem do futuro e, ao mesmo tempo, a força de um atavismo histórico que inegavelmente insere o ano de 1917, contra a sua vontade, num longo período [...].</p><p class="direita">(LÖWY, Michel. Revoluções. São Paulo: Boitempo, 2009, p. 158.) </p><p> Com relação à Revolução Russa de 1917 e seus desdobramentos políticos na construção da URSS e em outras nações, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A recepção do acontecimento da Revolução Russa no Brasil foi amplamente favorável. Vários periódicos brasileiros de grande circulação lançaram notas em apoio à Revolução Bolchevique, criando assim uma prolífica imprensa engajada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O ano de 1917 dá início a um processo que transformou o mundo, sendo chamado por um importante analista de “utopia concreta”. Entretanto, os períodos que se seguem na construção do socialismo histórico apresentaram um universo militarizado e autoritário, que, por fim, revelou uma longa e trágica história de abusos e violências.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Embora o fim da URSS tenha ocorrido após os eventos que vão de 1989, com a queda do muro de Berlim, até dezembro de 1991, com o golpe de estado que derrubou Gorbatchev, a URSS teve outro momento de grande abalo por volta de 1956, quando vieram a público os crimes de estado do período de Stalin.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O período em que Stalin esteve no controle da URSS foi de abertura política, graças à intercessão de Trotsky, que estabeleceu uma rede de contatos em todo o mundo, incluindo figuras como o muralista Diego Rivera e a pintora Frida Kahlo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13182	UFPR 2017	<p> Considere o seguinte extrato da declaração de independência haitiana:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1º de janeiro de 1804\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O General em Chefe ao Povo do Haiti,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cidadãos – compatriotas –, eu reuni, neste dia solene, os corajosos comandantes que, às vésperas de receber o último suspiro da liberdade agonizante, derramaram seu sangue para preservá-la. Estes generais, que comandaram as lutas de vocês contra a tirania, ainda não terminaram. A reputação francesa ainda obscurece nossas planícies: todas as coisas evocam a lembrança das crueldades daquele povo bárbaro. Nossas leis, nossos costumes, nossas cidades, tudo encerra características dos franceses. Ouçam o que estou dizendo! Os franceses ainda têm um pé em nossa ilha! E vocês se creem livres e independentes daquela república, que combateu todas as nações, é verdade, mas nunca conquistou aqueles que seriam livres!</p><p class="direita">(Transcrição a partir da versão publicada em David Armitage, Declaração de independência: uma história global. São Paulo: Companhia das Letras, 2011). </p><p>Com base nesse fragmento e nos conhecimentos sobre o assunto, considere as seguintes afirmativas sobre a Revolução Haitiana (1791-1804) e seu significado para as independências americanas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Antes de se chamar Haiti, a ilha se chamava Santo Domingo e estava sob domínio espanhol, sendo invadida pelos franceses a mando de Napoleão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O Haiti foi a primeira república das Américas a se libertar da dominação europeia e abolir a escravidão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. A particularidade da revolução haitiana é que foi dirigida por escravos, libertos e mulatos e inspirada nos princípios que os próprios franceses teriam levantado durante sua revolução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. A revolução haitiana contou com o apoio de escravos e libertos da colônia espanhola de Cuba.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13183	UFPR 2017	<p> Considere o seguinte trecho do discurso de Nehru durante a conferência de Bandung em 1955:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Hoje, no mundo, devo sugerir, não somente por causa da presença desses dois colossos, mas também em função da chegada da era atômica e da bomba de hidrogênio, os próprios conceitos de guerra, de paz, de política, mudaram. Pensamos e agimos nos termos da era passada. [...] Agora não faz diferença se um país é mais poderoso do que outro no uso da bomba atômica ou da de hidrogênio. Um é mais poderoso em sua ruína do que o outro. Isso quer dizer que o ponto de saturação foi alcançado. Se um país é poderoso, o outro também é […]. Se há agressão em algum lugar do mundo, isso é o limite que resulta em guerra mundial. Não importa de onde parta a agressão. Se um comete agressão, há guerra mundial. </p><p class="direita">(Tradução de trecho do discurso do Primeiro-Ministro indiano Nehru na Conferência de Bandung. Disponível em: http://sourcebooks.fordham .edu/halsall/mod/1955nehru-bandung2.html. Acesso: 30 de agosto de 2016.) </p><p> Na conferência realizada em Bandung, na Indonésia, de 18 a 24 de abril de 1955, os países afro-asiáticos participantes acordaram uma série de medidas políticas, econômicas e culturais. De acordo com esse trecho e com os conhecimentos sobre o período de descolonização afro-asiática, assinale a alternativa que apresenta alguns acordos resultantes desse encontro.</p>	[[ A conferência condenou o racismo e o colonialismo como formas de opressão que atentam contra os direitos humanos contidos na carta das Nações Unidas; defendeu a autodeterminação dos povos e uma política de não alinhamento perante a polarização que enfrentava o mundo pós-guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A conferência manteve uma política de não alinhamento perante o conflito da Palestina, assim como exigiu a participação de cada nação em um dos blocos em formação durante o período como forma de sair do subdesenvolvimento e da dependência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A conferência acordou respeitar as políticas de direitos humanos de cada país mediante um acordo de não interferência e de não alinhamento, garantindo a autodeterminação política e econômica dos blocos em formação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cada país participante manifestou sua orientação política em relação aos blocos em formação, exigindo o respeito a suas diferenças culturais e à preferência em relação ao modelo de desenvolvimento econômico que cada um escolheu. Tudo isso foi possível pelo acordo de não alinhamento assinado por todos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para a conferência, os acordos de intercâmbio econômico e cultural foram prioritários na perspectiva de sair da dependência e promover a autodeterminação política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13184	UFPR 2017	<p> Considere o fragmento a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Afirmo que cada homem, e cada mulher, e cada criança deve obter algo mais, na distribuição geral dos frutos do trabalho, além de alimento, farrapos e uma miserável rede com uma manta pobre a cobri-la: e isso, sem ter de trabalhar doze ou quatorze horas por dia [...] dos seis aos sessenta anos. - Eles têm uma reivindicação, uma sagrada e inviolável reivindicação por um pouco de comodidade e divertimento [...] por algum tempo livre razoável para essas discussões, e por alguns meios ou informações que possam levá-los à compreensão dos seus direitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Os Direitos da Natureza. Thelwall, John. In: THOMPSON, Edward P. A formação da classe operária inglesa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004. p. 175-176.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o período destacado no excerto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O contexto se dá na Revolução Industrial na Inglaterra, em que as condições de trabalho eram insalubres, motivo pelo qual muitos trabalhadores adoeciam ou faleciam, causando a diminuição habitacional das cidades inglesas, uma das principais características do período.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O trecho se refere aos movimentos de trabalhadores que sofriam as consequências da Revolução Industrial. Um exemplo desses movimentos foram os Luditas, que se opunham ao desenvolvimento industrial destruindo máquinas, em revolta contra as condições de trabalho sub-humanas e os baixos salários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Nesse período houve a primeira Divisão Internacional do Trabalho, na qual as matérias-primas eram transformadas em produtos manufaturados que provinham do império chinês, como o tecido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O aumento populacional foi uma das características da Revolução Industrial, entre os fatores que levaram a esse aumento está a intensa migração do campo para a cidade, motivada pela criação de empregos nas indústrias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ F – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13185	UFPR 2017	<p> Sobre os Jogos Olímpicos e Paralímpicos, é correto afirmar: </p>	[[ Historicamente, os dois tipos de jogos ocorreram de forma simultânea, porém, com os feridos decorrentes da Primeira Guerra Mundial, os Jogos Paralímpicos ganharam um novo impulso, devido ao financiamento internacional pela paz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nos Jogos Paralímpicos, foi autorizada a competição entre diversos competidores portadores de capacidades funcionais distintas, com exceção da deficiência mental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Jogos Olímpicos tiveram sua inauguração em Esparta, cerca de 650 a.C., local conhecido por seu militarismo e forte disciplina, características até hoje praticadas pelos atletas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Jogos Paralímpicos foram realizados pela primeira vez nos anos 1960 na Europa, como uma forma de reintegrar militares feridos na Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Jogos Olímpicos tiveram suas origens em Olímpia, na Grécia, em 650 a.C., e seu local só foi alterado no início do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13186	UFPR 2016	<p> Considere os seguintes excertos produzidos no contexto da Revolução Francesa (1789-1799):\n<strong>Considere os seguintes excertos produzidos no contexto da Revolução Francesa (1789-1799):</strong>\n</p><p><strong>Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (26 de agosto de 1789)</strong>\n</p><p><strong>Art. 1º.</strong> Os homens nascem e são livres e iguais em direitos. As distinções sociais só podem fundamentar-se na utilidade comum.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Art. 2º.</strong> A finalidade de toda associação política é a conservação dos direitos naturais e imprescritíveis do homem. Esses direitos são a liberdade, a propriedade, a segurança e a resistência à opressão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Art. 13.</strong> Para a manutenção da força pública e para as despesas de administração, é indispensável uma contribuição comum, que deve ser dividida entre os cidadãos de acordo com suas possibilidades.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Declaração dos Direitos da Mulher e da Cidadã (setembro de 1791)*</strong>\n</p><p><strong>Art. 1º.</strong> A mulher nasce livre e tem os mesmos direitos do homem. As distinções sociais só podem ser baseadas no interesse comum.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Art. 2º.</strong> O objeto de toda associação política é a conservação dos direitos imprescritíveis da mulher e do homem. Esses direitos são a liberdade, a propriedade, a segurança e, sobretudo, a resistência à opressão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Art. 13.</strong> Para a manutenção da força pública e para as despesas de administração, as contribuições da mulher e do homem serão iguais; ela participa de todos os trabalhos ingratos, de todas as fadigas, deve então participar também da distribuição dos postos, dos empregos, dos cargos, das dignidades e da indústria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t* Essa declaração, escrita e proposta pela francesa Olympe de Gouges, não foi aprovada pela Assembleia Nacional; Olympe foi guilhotinada por ordem de Robespierre em 1793.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Compare as duas declarações e assinale a alternativa que identifica a principal diferença entre o texto de 1789 e o de 1791.</strong>\n</p>	[[ O texto de 1791 estabelece direitos e obrigações detalhados e separados para homens e mulheres na política e nos negócios, conforme o projeto burguês de sociedade, enquanto o texto de 1789 defende um ideal universalista, sem distinção social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O texto de 1789 defende direitos universais, sem explicitar a questão de gênero, enquanto o texto de 1791 defende a igualdade de direitos entre os gêneros, reivindicando a atuação feminina em assuntos considerados masculinos, como a política e os negócios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O texto de 1791 defende a luta contra a opressão das mulheres após séculos de dominação monárquica na França, enquanto o texto de 1789 é contra a opressão masculina causada pela predominância do clero e da nobreza sobre o terceiro estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O texto de 1789 utiliza o termo “homem” para designar a todo o conjunto de cidadãos, sem distinção de classe e origem, enquanto o texto de 1791 substitui “homem” por “mulher”, a fim de reivindicar direitos exclusivos para as cidadãs da classe burguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O texto de 1789 defende que nenhum direito é válido se não incluir todos os cidadãos, enquanto o texto de 1791 contradiz esse princípio ao privilegiar as mulheres, que reivindicavam maior espaço na sociedade após a morte da Rainha Maria Antonieta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13187	UFPR 2016	<p> Leia as duas declarações abaixo, associadas a dois presidentes estadunidenses:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“A América para os Americanos” – Doutrina Monroe, 1865.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Todos somos americanos” – presidente Barack Obama, 17 de dezembro de 2014 (discurso sobre a reaproximação entre Estados Unidos e Cuba).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito da postura dos Estados Unidos em sua política externa no continente americano, nos dois períodos históricos destacados acima, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Doutrina Monroe defendia a autonomia dos países americanos frente ao domínio da Europa, após a emancipação das colônias hispânicas. Ao longo do século XIX, tal ideário serviu para justificar a política de preponderância norte-americana sobre os demais países do continente americano.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O presidente Obama defende a reconciliação entre os Estados Unidos e Cuba após o rompimento diplomático ocasionado pela Guerra Hispano-Americana. Por meio do pan-americanismo, os norte-americanos defendem a implantação da democracia e da modernização em Cuba.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A Doutrina Monroe defendia a união aduaneira dos países do continente americano, inspirada no ideário panamericano, após a emancipação das colônias hispânicas. Ao longo do século XIX, essa política favoreceu o domínio norte-americano sobre os países latinos produtores de matéria-prima.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O presidente Obama defende a reconciliação entre os Estados Unidos e Cuba após o rompimento das relações diplomáticas durante a Guerra Fria. Ao mesmo tempo em que reivindicam de Cuba o respeito aos direitos humanos, os Estados Unidos mantêm domínio sobre a baía de Guantánamo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.</p>	[[V – V – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13188	UFPR 2016	<p> A unificação alemã foi articulada pelo reino da:</p>	[[ Prússia, após a derrota da Comuna de Paris na Guerra Franco-Prussiana, apoiado em uma aliança com a aristocracia austríaca e a burguesia prussiana.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Áustria, devido à sua superioridade industrial e militar dentro da Confederação Germânica, apoiado em uma aliança com a aristocracia prussiana.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Áustria, como resposta à ameaça prussiana de unificação após a instituição do Zollverein na Confederação Germânica, apoiado em uma aliança com a aristocracia austríaca.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Prússia, devido ao seu poderio militar e força econômica dentro da Confederação Germânica, apoiado em uma aliança entre a aristocracia e a alta burguesia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Prússia, devido à mobilização nacionalista da Confederação Germânica durante a Guerra Franco-Prussiana, apoiado em uma aliança com a grande burguesia austríaca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13189	UFPR 2016	<p> Leia abaixo a definição de “refugiado”:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com a Convenção de 1951 relativa ao Estatuto dos Refugiados, são refugiados as pessoas que se encontram fora do seu país por causa de fundado temor de perseguição por motivos de raça, religião, nacionalidade, opinião política ou participação em grupos sociais, e que não possa (ou não queira) voltar para casa. Posteriormente, definições mais amplas passaram a considerar como refugiados as pessoas obrigadas a deixar seu país devido a conflitos armados, violência generalizada e violação massiva dos direitos humanos.</p><p class="direita">(Agência da ONU para refugiados (ACNUR). Disponível em: .) </p><p>Sobre eventos históricos referentes à existência de refugiados na história contemporânea, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Após a I Guerra Mundial, com a dissolução dos Impérios Otomano e Austro-Húngaro e a instauração do princípio de nacionalidade, milhões de refugiados europeus migraram dentro e fora da Europa.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Desde a criação do Estado de Israel, em 1948, milhões de palestinos ganharam dupla cidadania, resolvendo sua situação de refugiados durante o mandato britânico na Palestina.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. O governo Vargas foi contrário à entrada de judeus no Brasil, quando muitos deles tornaram-se refugiados, migrando para fora da Europa, durante os anos 1930 e a II Guerra Mundial.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Entre o final do século XIX e o início do século XX, o Brasil recebeu uma grande quantidade de refugiados italianos, espanhóis, poloneses, japoneses e alemães.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13190	UFPR 2015	<p> Leia o texto abaixo sobre práticas protecionistas recentes:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“(...) Tanto o Brasil quanto os EUA adotaram medidas protecionistas nos últimos cinco anos. As duas principais razões foram a crise econômica internacional e a concorrência da China. Do lado americano, o principal instrumento foi a concessão de subsídios. Já o Brasil fez uso de tarifas de importação, defesa comercial e requisitos de conteúdo local.”</p><p class="direita">BONOMO, Diego. Protecionismo brasileiro e americano. Folha de S. Paulo, 10 de outubro de 2012, p. 3. </p><p>Assinale a alternativa correta que identifica as diferenças de contexto histórico e econômico em que a prática do protecionismo foi adotada no período atual e no período da Idade Moderna europeia (século XV-XVIII). </p>	[[ No período moderno, o protecionismo era parte integrante do renascimento comercial, caracterizado por intervencionismo estatal, balança comercial favorável e imperialismo; no período atual, o protecionismo é alvo de contestações em nome da liberdade de mercado, num contexto de capitalismo financeiro neoliberal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No período moderno, o protecionismo era parte integrante do iluminismo, caracterizado por políticas fisiocráticas, subsídios estatais à agricultura e à manufatura, pacto colonial e metalismo; no período atual, o protecionismo é alvo de ações antidumping por parte de países em desenvolvimento, num contexto de capitalismo financeiro globalizado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No período moderno, o protecionismo era parte integrante do mercantilismo, caracterizado por intervencionismo estatal, metalismo, balança comercial favorável e colonialismo; no período atual, o protecionismo é alvo de contestações em nome da liberdade de mercado, num contexto de capitalismo financeiro globalizado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No período moderno, o protecionismo era parte integrante do mercantilismo, caracterizado por imperialismo, padrão-ouro e intervencionismo estatal; no período atual, o protecionismo é alvo de contestações de países desenvolvidos em nome da liberdade de mercado, num contexto de capitalismo financeiro monopolista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No período moderno, o protecionismo era parte integrante do liberalismo, caracterizado por fisiocracia, metalismo, incentivo à maquinofatura e pacto colonial; no período atual, o protecionismo é alvo de ações antitruste em nome da liberdade de mercado, num contexto de capitalismo financeiro globalizado.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13191	UFPR 2015	<p> O lema dos bolcheviques a partir de abril de 1917 era “Paz, Pão e Terra”, conhecido também como Teses de Abril. Assinale a alternativa que identifica e justifica corretamente qual entre as palavras do lema tem correspondência direta com os acontecimentos da Primeira Guerra Mundial. </p>	[[ A palavra é “Paz”, pois reivindicava que a Rússia conduzisse o Tratado de Versalhes, e retirasse vantagens dos países perdedores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A palavra é “Terra”, pois reivindicava que a Rússia fizesse reforma agrária nas terras conquistadas durante o conflito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A palavra é “Terra”, pois reivindicava que a Rússia anexasse territórios para a constituição da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A palavra é “Paz”, pois reivindicava que a Rússia se retirasse imediatamente da guerra, para livrar sua população do sofrimento e iniciar uma nova ordem socialista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A palavra é “Pão”, pois reivindicava que a Rússia se retirasse da guerra para cessar o desabastecimento que ocorreu no país após a invasão alemã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13192	UFPR 2014	<p> O filme “Argo” (EUA, 2012) ganhou o Oscar de melhor filme de 2013, e teve como pano de fundo a Revolução Iraniana, ocorrida em 1979. Esse evento histórico</p>	[[foi uma reação da esquerda comunista iraniana contra o governo de Reza Pahlevi, que era aliado ao bloco capitalista na Guerra Fria, e que impôs uma teocracia islâmica xiita, causando concentração de renda e perseguição política a opositores e líderes sunitas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi um golpe militar de direita contra o governo do Aiatolá Khomeini, que era aliado ao bloco capitalista na Guerra Fria, e que promoveu uma modernização islâmica, causando concentração de renda e perseguição política a opositores políticos e líderes religiosos cristãos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi uma reação de diversos setores da população iraniana contra o governo de Reza Pahlevi, que era aliado ao bloco capitalista na Guerra Fria, e que impôs uma modernização ocidentalizante, causando concentração de renda e perseguição política a opositores e líderes religiosos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi um golpe militar de esquerda dado contra o governo do Aiatolá Khomeini, que era aliado ao bloco soviético na Guerra Fria, e que promoveu uma modernização forçada, causando concentração de renda e perseguição política a opositores e líderes religiosos xiitas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi um golpe militar de direita apoiado pelos Estados Unidos contra o governo de Mohammed Mosaddegh, que detinha postura de não alinhamento durante a Guerra Fria, e que promoveu a nacionalização das companhias de petróleo e a aproximação com as esquerdas e os líderes religiosos islâmicos.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13193	UFPR 2013	<p> Considere o excerto abaixo, escrito pelo filósofo John Locke em 1689:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ninguém pode impor-se a si mesmo ou aos outros, quer como obediente súdito de seu príncipe, quer como sincero venerador de Deus: considero isso necessário sobretudo para distinguir entre as funções do governo civil e da religião, e para demarcar as verdadeiras fronteiras entre a Igreja e a comunidade. Se isso não for feito, não se pode pôr um fim às controvérsias entre os que realmente têm, ou pretendem ter, um profundo interesse pela salvação das almas, de um lado, e, de outro, pela segurança da comunidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(LOCKE, John. Carta acerca da tolerância. São Paulo: Abril Cultural, 1973, col. Os Pensadores, vol. XVIII, p. 11.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a relação desse pensamento de Locke com o contexto político e religioso da Europa do século XVII, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) John Locke defende a separação entre poder político e poder espiritual como base para o estabelecimento de novas comunidades religiosas na Europa ocidental, em referência às novas ações da Inquisição nos reinos católicos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) John Locke defende a tolerância religiosa e a separação entre a religião e o poder político civil como bases para a convivência pacífica entre os povos de religiões diferentes, em referência às guerras entre católicos e protestantes nos reinos europeus.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) John Locke defende a separação entre Igreja e Estado no contexto das perseguições empreendidas pelos puritanos na Inglaterra, após saírem vitoriosos da Revolução Gloriosa.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) John Locke defende a tolerância religiosa como condição primordial para a convivência entre diferentes religiões que nasciam na Europa no século XVII e que eram perseguidas pela Igreja Católica, como o espiritismo kardecista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.</p>	[[ F – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História Geral	Idade Contemporânea
13194	UFPR 2019	<p> Considere o excerto abaixo sobre o livro Utopia, do escritor inglês Thomas Morus (1478-1535), lançado entre 1516 e 1518:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...] Em sua obra Utopia, Morus descreve a vida numa ilha em formato de lua crescente, na qual tudo é dividido de maneira equânime entre as pessoas, onde não existe injustiça e violência e se vive confortavelmente. [...] na ilha de Utopia, o problema da exclusão social, tema candente de seu tempo, [...] seria resolvido de uma vez por todas. E de que maneira? Pela aplicação de todos ao trabalho [...]”.</p><p class="direita"> (LOPES, M. A. Uma História da ideia de utopia: o real e o imaginário no pensamento político de Thomas Morus. História: Questões &amp; Debates, Curitiba, n. 40, 2004, p. 141-142.)</p><p> A partir do trecho acima e dos conhecimentos sobre o início da Idade Moderna (1453-1789), é correto afirmar que a obra de Morus pertenceu ao:</p>	[[ Iluminismo europeu e foi publicada no contexto do absolutismo inglês, em que o clero católico possuía privilégios, terras e metais preciosos, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Renascimento europeu e foi publicada no contexto do republicanismo inglês, em que os parlamentares possuíam terras, títulos de nobreza e isenção de impostos, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Arcadismo europeu e foi publicada no contexto do protecionismo inglês, em que o clero protestante possuía terras, privilégios e perdão de dívidas, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Humanismo europeu e foi publicada no contexto do absolutismo inglês, em que a aristocracia possuía privilégios, terras e rendas, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Romantismo europeu e foi publicada no contexto de expansionismo inglês, em que a monarquia possuía manufaturas, terras e ouro, ao contrário da maioria da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	Idade Moderna
13195	UFPR 2015	<p> Leia o texto abaixo sobre práticas protecionistas recentes:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “(...) Tanto o Brasil quanto os EUA adotaram medidas protecionistas nos últimos cinco anos. As duas principais razões foram a crise econômica internacional e a concorrência da China. Do lado americano, o principal instrumento foi a concessão de subsídios. Já o Brasil fez uso de tarifas de importação, defesa comercial e requisitos de conteúdo local.”</p><p class="direita">BONOMO, Diego. Protecionismo brasileiro e americano. Folha de S. Paulo, 10 de outubro de 2012, p. 3. </p><p> Assinale a alternativa correta que identifica as diferenças de contexto histórico e econômico em que a prática do protecionismo foi adotada no período atual e no período da Idade Moderna europeia (século XV-XVIII).</p>	[[No período moderno, o protecionismo era parte integrante do renascimento comercial, caracterizado por intervencionismo estatal, balança comercial favorável e imperialismo; no período atual, o protecionismo é alvo de contestações em nome da liberdade de mercado, num contexto de capitalismo financeiro neoliberal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No período moderno, o protecionismo era parte integrante do iluminismo, caracterizado por políticas fisiocráticas, subsídios estatais à agricultura e à manufatura, pacto colonial e metalismo; no período atual, o protecionismo é alvo de ações antidumping por parte de países em desenvolvimento, num contexto de capitalismo financeiro globalizado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No período moderno, o protecionismo era parte integrante do mercantilismo, caracterizado por intervencionismo estatal, metalismo, balança comercial favorável e colonialismo; no período atual, o protecionismo é alvo de contestações em nome da liberdade de mercado, num contexto de capitalismo financeiro globalizado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No período moderno, o protecionismo era parte integrante do mercantilismo, caracterizado por imperialismo, padrão-ouro e intervencionismo estatal; no período atual, o protecionismo é alvo de contestações de países desenvolvidos em nome da liberdade de mercado, num contexto de capitalismo financeiro monopolista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No período moderno, o protecionismo era parte integrante do liberalismo, caracterizado por fisiocracia, metalismo, incentivo à maquinofatura e pacto colonial; no período atual, o protecionismo é alvo de ações antitruste em nome da liberdade de mercado, num contexto de capitalismo financeiro globalizado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFPR	História Geral	Idade Moderna
13196	UFPR 2013	<p> Considere o excerto abaixo, escrito pelo filósofo John Locke em 1689:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Ninguém pode impor-se a si mesmo ou aos outros, quer como obediente súdito de seu príncipe, quer como sincero venerador de Deus: considero isso necessário sobretudo para distinguir entre as funções do governo civil e da religião, e para demarcar as verdadeiras fronteiras entre a Igreja e a comunidade. Se isso não for feito, não se pode pôr um fim às controvérsias entre os que realmente têm, ou pretendem ter, um profundo interesse pela salvação das almas, de um lado, e, de outro, pela segurança da comunidade.</p><p class="direita">(LOCKE, John. Carta acerca da tolerância. São Paulo: Abril Cultural, 1973, col. Os Pensadores, vol. XVIII, p. 11.) </p><p>Sobre a relação desse pensamento de Locke com o contexto político e religioso da Europa do século XVII, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) John Locke defende a separação entre poder político e poder espiritual como base para o estabelecimento de novas comunidades religiosas na Europa ocidental, em referência às novas ações da Inquisição nos reinos católicos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) John Locke defende a tolerância religiosa e a separação entre a religião e o poder político civil como bases para a convivência pacífica entre os povos de religiões diferentes, em referência às guerras entre católicos e protestantes nos reinos europeus.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ( ) John Locke defende a separação entre Igreja e Estado no contexto das perseguições empreendidas pelos puritanos na Inglaterra, após saírem vitoriosos da Revolução Gloriosa.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> ( ) John Locke defende a tolerância religiosa como condição primordial para a convivência entre diferentes religiões que nasciam na Europa no século XVII e que eram perseguidas pela Igreja Católica, como o espiritismo kardecista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[F – F – V – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFPR	História Geral	Idade Moderna
13197	UFPR 2012	<p> Tenho insistido também que a monarquia deve ser atribuída exclusivamente aos varões, já que a ginecocracia vai contra a lei natural; esta deu aos homens a força, a prudência, as armas, o poder. A lei de Deus ordena explicitamente que a mulher se submeta ao homem, não só no governo de reinos e impérios, mas também na família. (...) Também a lei civil proíbe à mulher os cargos e ofícios próprios ao homem. (...) É extremamente perigoso que uma mulher ostente a soberania. (...) No caso de uma rainha que não contraia o matrimônio – caso de uma verdadeira ginecocracia –, o Estado está exposto a graves perigos procedentes tanto dos estrangeiros como dos súditos, pois caso seja um povo generoso e de bom ânimo suportará mal que uma mulher exerça o poder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Jean Bodin, Los seis libros de la republica. Edição espanhola de 1973, p. 224.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A citação extraída do livro do jurista francês Jean Bodin (1530-1596), publicado em 1576, refere-se ao exercício do poder soberano por mulheres, algo que seria contrário às leis da natureza, à lei de Deus e às leis civis, de acordo com o pensamento político da época. Contudo, uma importante monarca contemporânea a Bodin, Elizabeth Tudor, exerceu o poder político em condições adversas e muitas vezes ameaçadoras à sua integridade física, e seu longo reinado foi considerado pelos historiadores como a “época dourada” da Inglaterra. Sobre a monarquia e o exercício do poder soberano, é correto afirmar: </p>	[[ Durante o século XVI, o poder soberano das monarquias europeias foi enfraquecido, devido ao renascimento dos impérios e do papado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A lei sálica, presente nas constituições de alguns reinos europeus, permitia que as mulheres exercessem o poder soberano, e é contra essa lei que se coloca Jean Bodin.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O conceito de poder soberano foi determinante para o exercício da tirania dos reis absolutistas no século XVI, que governaram sozinhos ao fechar os parlamentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Elizabeth exerceu o poder soberano por tanto tempo porque aceitou dividi-lo com a Igreja Anglicana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O poder soberano de monarcas como Elizabeth se fundamentava no princípio de não reconhecer poder superior ao do rei, a não ser o poder divino.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFPR	História Geral	Idade Moderna
13198	UFPR 2011	<p> As guerras de religião na França (século XVI) e a Guerra dos Trinta Anos (1618–1648) marcaram profundamente as sensibilidades coletivas e exerceram uma influência considerável na reflexão política produzida por católicos e protestantes. Sobre as relações entre religião e poder político no contexto de consolidação dos Estados monárquicos modernos, é correto afirmar: </p>	[[ Os conflitos religiosos desencadeados com a Reforma Protestante estão na origem dos poderes teocráticos das monarquias modernas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Desde que a tolerância religiosa se consolidou nos domínios do Sacro Império Romano Germânico, sob o poder de Carlos V, houve um enfraquecimento do poder papal, que ficou restringido somente ao Vaticano.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Autores como Maquiavel, Montaigne e Jean Bodin foram defensores da religião protestante, e seus escritos constituíram um ataque à monarquia centralizada.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar da violência crescente contra os protestantes, Lutero e Calvino defenderam a autoridade civil e condenaram qualquer forma de resistência aos poderes legitimamente instituídos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As guerras de religião foram desencadeadas pelas classes populares (artesãos urbanos e camponeses), em luta contra a nobreza e a monarquia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFPR	História Geral	Idade Moderna
13199	UFPR 2009	<p> Sobre o processo de formação dos estados-nação na Europa e o papel atribuído à escola nesse processo, considere as afirmativas abaixo:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. O processo de estatização da escola desenvolveu-se de forma consensual entre os estados e as doutrinas religiosas que ofertavam instrução escolar.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O grupo dos fisiocratas, que defendia o liberalismo econômico, foi contrário ao processo de estatização da escola.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. A instrução pública proposta visava principalmente a um processo de construção do sentimento de identidade nacional.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. A necessidade de um sistema de ensino estatal devia-se, em parte, a efeitos da Revolução Industrial sobre os estados-nação.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>5. Há um razoável consenso entre filósofos como Voltaire, Diderot, Condorcet e Rousseau de que cabe ao estado a função de formar cidadãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas 3, 4 e 5 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2, 3 e 5 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFPR	História Geral	Idade Moderna
13200	Acafe 2018	<p> “É verdade que antes da união das monarquias ibéricas, em 1580,ao manter uma boa relação com os portugueses, os flamengos frequentavam os portos brasileiros e a cidade de Lisboa carregando açúcar em suas urcas, levando-o a refinar em Flandres e distribuindo-o por via terrestre e fluvial por toda a Europa central. De sua embarcação tão características, ficou a lembrança na toponímia carioca, através do morro que evoca a sua forma. ” <i>“É verdade que antes da união das monarquias ibéricas, em 1580,ao manter uma boa relação com os portugueses, os flamengos frequentavam os portos brasileiros e a cidade de Lisboa carregando açúcar em suas urcas, levando-o a refinar em Flandres e distribuindo-o por via terrestre e fluvial por toda a Europa central. De sua embarcação tão características, ficou a lembrança na toponímia carioca, através do morro que evoca a sua forma. ”</i> </p><p class="direita">PRIORI, Mary del. Histórias da gente brasileira: volume 1: colônia. São Paulo: Editora LeYa, 2016. Página 69. </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o período colonial da história do Brasil é correto afirmar, exceto: </p>	[[Maurício de Nassau, administrador holandês em Pernambuco, promoveu reformas urbanas e manteve uma boa relação com os senhores de engenho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com a União Ibérica acirraram-se os conflitos entre a Espanha e a Holanda. Com a proibição espanhola da parceria comercial entre holandeses e produtores de açúcar no Brasil, os flamengos invadiram o Nordeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante a União Ibérica, holandeses e espanhóis formaram a Companhia das Índias Ocidentais e dividiram os lucros da comercialização do açúcar produzido no Brasil e levado para a Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A revolta conhecida como Insurreição Pernambucana acabou determinando a saída dos holandeses do nordeste brasileiro e teve como consequência uma crise na empresa açucareira brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Colônia
13201	Acafe 2018	<p> A Revolta de Vila Rica no século XVIII mostrou os abusos que as autoridades portuguesas cometiam com os mineradores e a população de Minas Gerais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No contexto dessa revolta é correto afirmar, exceto: </p>	[[ O movimento reivindicava a redução dos preços dos alimentos e o cancelamento da medida que proibia a circulação de ouro em pó.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi um dos nomes dados à Inconfidência Mineira, que entre seus participantes teve Joaquim José da Silva Xavier.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os altos impostos e o rígido controle sobre a exploração do ouro também contribuíram para o levante de Vila Rica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um dos líderes da revolta foi enforcado e teve seu corpo esquartejado e exposto em praça pública.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Colônia
13202	Acafe 2018	<p> “É verdade que antes da união das monarquias ibéricas, em 1580,ao manter uma boa relação com os portugueses, os flamengos frequentavam os portos brasileiros e a cidade de Lisboa carregando açúcar em suas urcas, levando-o a refinar em Flandres e distribuindo-o por via terrestre e fluvial por toda a Europa central. De sua embarcação tão características, ficou a lembrança na toponímia carioca, através do morro que evoca a sua forma.”</p><p class="direita">PRIORI, Mary del. Histórias da gente brasileira: volume 1: colônia. São Paulo: Editora LeYa, 2016. Página 69. </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o período colonial da história do Brasil é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Durante a União Ibérica, holandeses e espanhóis formaram a Companhia das Índias Ocidentais e dividiram os lucros da comercialização do açúcar produzido no Brasil e levado para a Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com a União Ibérica acirraram-se os conflitos entre a Espanha e a Holanda. Com a proibição espanhola da parceria comercial entre holandeses e produtores de açúcar no Brasil, os flamengos invadiram o nordeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Maurício de Nassau, administrador holandês em Pernambuco, promoveu reformas urbanas e manteve uma boa relação com os senhores de engenho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A revolta conhecida como Insurreição Pernambucana acabou determinando a saída dos holandeses do nordeste brasileiro e teve como consequência uma crise na empresa açucareira brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Colônia
13203	Acafe 2017	<p> O Bloqueio Continental decretado por Napoleão Bonaparte em 1806 tinha por objetivo isolar a Inglaterra dos países europeus e estipulava que os países da Europa e aliados da França não poderiam comercializar com os ingleses. Este evento europeu trouxe consequências para o Brasil, pois ocasionou um evento com profundas transformações políticas e sociais. Assim, assinale a alternativa correta acerca do evento que gerou essas transformações. </p>	[[ A vinda da Família real portuguesa para o Brasil e o consequente decreto da Abertura dos Portos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A transferência da capital, da colônia de Salvador para o Rio de Janeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A invasão do território português pelos espanhóis e a anulação do Tratado de Tordesilhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução do Porto, em 1820, contribuindo com a intensificação do comércio entre franceses e comerciantes luso-brasileiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Colônia
13204	Acafe 2017	<p> A mineração durante o período colonial brasileiro foi uma das frentes que contribuíram para a interiorização da economia e para o surgimento de vilas e cidades no interior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Acerca desse contexto e sobre o ciclo do ouro é correto afirmar, exceto:</p>	[[ As casas de fundição exerciam a função de controlar a cobrança do quinto, um imposto sobre o ouro extraído pelos mineradores. O ouro “quintado” era transformado em barras com o selo real português.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ação dos tropeiros contribuiu para o surgimento de um mercado interno. A região mineradora era abastecida por esta atividade com charque e outros derivados da pecuária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Guerra dos Emboabas foi um conflito que resultou das tentativas de controle das minas de ouro descobertas pelos colonos e bandeirantes que desejavam o monopólio da exploração e eram contrários a presença de portugueses e exploradores de outras regiões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Intensificação das bandeiras de apresamento e escravização dos indígenas que eram a principal mão de obra na exploração do ouro de aluvião e das lavras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Colônia
13205	Acafe 2016	<p> A União Ibérica (1580-1640) caracterizou-se quando Filipe II invadiu Portugal com suas tropas e assumiu a coroa portuguesa, unindo Portugal e Espanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No contexto da União Ibérica, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ Em 1640 terminou o domínio espanhol, através do movimento liderado pelo Duque de Bragança. O duque foi coroado monarca de Portugal, dando início a dinastia de Bragança.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Neste período, o Tratado de Tordesilhas não teve nenhum efeito entre os limites territoriais portugueses e espanhóis na América. Isto favoreceu o avanço português para o interior da colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O principal motivo da União Ibérica foi a tentativa da França de anexar a Espanha ao seu território. A União do exército espanhol com o exército português conseguiu afastar esta ameaça.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os holandeses invadiram o nordeste neste período e dominaram Pernambuco, pois os espanhóis não estavam permitindo o contato comercial dos batavos com os produtores de açúcar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Colônia
13206	Acafe 2015	<p> Sobre a economia do período colonial no Brasil é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Com a expulsão dos holandeses do Nordeste, a economia açucareira voltou a crescer e o açúcar proporcionou o surgimento de um grande comércio interno entre o Nordeste e o Sudeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pecuária e a ação dos tropeiros exerceram importante papel na expansão territorial do Brasil. Estabeleceram-se ligações entre litoral e interior e intensificou-se o comércio na região mineradora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante o ciclo do ouro surgiram vários centros urbanos no interior da colônia, além do comércio de charque e muares nos núcleos de mineração.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As armações que pescavam baleias também aparecem no contexto econômico da colônia. Em Santa Catarina, a atual praia da Armação do Pântano do Sul no município de Florianópolis e o município de Governador Celso Ramos tiveram armações baleeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Colônia
13207	Acafe 2015	<p> Diversos processos históricos contribuíram para a expansão do território do Brasil. Entre estes, pode-se citar o tropeirismo. Nesse contexto é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Percorrendo os caminhos do interior do Brasil a tropa, em alguns momentos, enfrentou a reação das populações indígenas. Neste contexto de avanço para o interior e na formação de novos caminhos, ocorreu um grande extermínio de indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A fundação de Lages está alicerçada no contexto do tropeirismo e do gado que seguia para ser comercializado na feira de Sorocaba. A Vila de Lages tornou-se um importante centro de apoio para o povoamento do planalto e da região oeste de Santa Catarina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os locais de descanso dos tropeiros eram conhecidos como pouso. Estes pousos foram criando com o passar dos anos uma estrutura que contribuiu para o surgimento de vilas e posteriormente cidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os tropeiros vinham de barco do Rio Grande do Sul até a Vila de Laguna. Partiam desta região até as charqueadas de Desterro (atual Florianópolis), onde efetivavam a compra do charque que iria abastecer as regiões do ouro e das missões jesuíticas instaladas na região centro-oeste do Brasil.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Colônia
13208	Acafe 2015	<p> A evolução do processo histórico catarinense foi marcada por múltiplas determinações de ordem natural e humana, responsáveis pela estrutura socioeconômica que caracteriza o estado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tSobre Santa Catarina, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tI A partir da vila de São Paulo, homens de posse deslocam-se com escravos e agregados pelo litoral, na segunda metade do século XVIII, fundando ao longo da costa núcleos como São Francisco do Sul (1658), Desterro (1673) e Laguna (1676), no atual litoral de Santa Catarina.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II O avanço dos fluxos de povoamento pelas vastas extensões do planalto no sul do Brasil fez-se através das manchas de campos que, a partir de São Paulo, serviram de pontos de parada para descanso e alimentação do gado e dos tropeiros, responsáveis em Santa Catarina pelo surgimento de cidades como Lages.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III Ao iniciar o Brasil independente, os vales fluviais da vertente do Atlântico começam a ser ocupados por imigrantes europeus a partir de 1829 quando estabelecem São Pedro de Alcântara e, anos depois, Blumenau e Brusque, no vale do Itajaí, além de Joinville no nordeste catarinense e de novas frentes que fundam colônias menores.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV A bacia do rio Itajaí-Açu sofre constantes inundações motivadas pela configuração da bacia, pela alta declividade de alguns cursos d’água que nascem na serra Geral e pela baixa declividade que existe desde Blumenau até a foz, além da alteração na vegetação e da ocupação desenfreada de encostas e de solos urbanos.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>V O caminho dos Príncipes é um roteiro turístico catarinense importante que preserva costumes e tradições dos imigrantes alemães, com destaque para Lages, cidade e polo industrial importante, onde são realizadas a Festa do Pinhão e da Maçã, sendo tal roteiro um ótimo destino para quem aprecia as águas termais existentes em vários municípios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Todas as afirmações corretas estão em:</p>	[[ II - III - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III - V\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III - IV - V\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV - IV\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Colônia
13209	Acafe 2013	<p> “A cultura da cana somente se prestava, economicamente, a grandes plantações. Já para desbravar convenientemente o terreno tornava-se necessário o esforço reunido de muitos trabalhadores; não era empresa para pequenos proprietários isolados. Isto feito, a plantação, a colheita e o transporte do produto até os engenhos onde se preparava o açúcar, só se tornava rendoso quando realizado em grandes volumes”. <i>“A cultura da cana somente se prestava, economicamente, a grandes plantações. Já para desbravar convenientemente o terreno tornava-se necessário o esforço reunido de muitos trabalhadores; não era empresa para pequenos proprietários isolados. Isto feito, a plantação, a colheita e o transporte do produto até os engenhos onde se preparava o açúcar, só se tornava rendoso quando realizado em grandes volumes”.</i> </p><p class="direita">(In: PRADO JÚNIOR, Caio. História econômica do Brasil. 40ª edição. São Paulo: Editora Brasiliense, 1993. Pg. 33). </p><p>Conforme o texto e seus conhecimentos sobre o período colonial da história do Brasil é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A grande propriedade, a monocultura e a utilização de mão de obra escrava caracterizaram a lavoura canavieira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O açúcar produzido nos engenhos visava o mercado externo, não contribuindo, portanto, para a criação de um mercado interno forte no período colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Conforme o texto evidencia-se que a pequena propriedade caracterizou a empresa açucareira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O elemento central da produção açucareira foi o engenho. Neste espaço também se encontravam a casa grande, morada do senhor de engenho e a senzala, habitação dos escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Colônia
13210	Acafe 2013	<p> Patriarcalismo, patrimonialismo e autoritarismo são três expressões que atravessam a formação histórica do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Acerca desses fenômenos no passado e presente do Brasil é correto afirmar, exceto:</p>	[[ O patriarcalismo, marca das relações sociais brasileiras, se expressa numa visão conservadora e tradicional dos papéis sociais desempenhados por homens e mulheres desde o período colonial. Tem ampla influência na adoção de práticas machistas nas relações de gênero no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ideia de patrimonialismo refere-se à atitude de parcela das elites brasileiras que julgam ser o Estado parte de seus interesses pessoais, não separando a esfera pública da privada. Evidentemente isso tem reflexo e impacto negativo na condução das funções do Estado, com possíveis atos de corrupção e nepotismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O autoritarismo marcou as estruturas políticas brasileiras desde a criação do Estado até o século XX. O atual Estado democrático brasileiro nasceu no fim da Ditadura Militar que governou o Brasil de 1964 até 1985.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O período clássico do patrimonialismo na História Brasileira foi o da 1ª República. Tanto a Constituição Brasileira da época, como as leis comuns, permitiam amplamente o favorecimento de indivíduos pelo Estado. Após as eleições, que ocorriam pelo sistema de voto censitário, o político podia usar práticas patrimonialistas de forma legal.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Colônia
13211	Acafe 2018	<p> Passaram-se 130 anos do fim da escravidão no Brasil. Mesmo libertos em maio de 1888, os ex-escravos não obtiveram garantias sociais mínimas. A população negra foi marginalizada e começou um longo período pela sua inclusão na sociedade brasileira.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tAcerca das questões envolvendo a população negra no Império e no período republicano, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ A Lei Saraiva-Cotegipe ou Lei dos Sexagenários emancipava os escravos maiores de 60 anos. Posteriormente, muitos escravos ainda não libertos organizavam fugas das fazendas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em 1910 aconteceu no Rio de Janeiro a Revolta da Chibata. Marinheiros predominantemente negros exigiam melhores soldos e principalmente o fim dos castigos corporais, as chibatadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um dos primeiros impactos no sistema escravista foi à supressão do tráfico de escravos para o Brasil em 1850, com a Lei Eusébio de Queiroz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com a chegada dos imigrantes italianos para o trabalho nas lavouras de café, os escravos aprenderam técnicas de cultivo europeias e passaram a ter autonomia nas fazendas, obtendo na prática sua liberdade, e tornando-se assalariados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Império
13212	Acafe 2018	<p> “A criação de gado se generalizou, na região, assim como a transformação da carne bovina em charque (carne-seca). O charque era um produto vital...” </p><p class="d">Fonte: FAUSTO, Boris. História do Brasil. 5ª. Edição. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1997. Página 168.]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pode-se afirmar que as questões envolvendo o charque resultaram num conflito ocorrido no período regencial que chegou até o início do Segundo Reinado no Brasil. Nesse sentido, é correto afirmar:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ As questões envolvendo o charque foi um dos motivos da Guerra dos Farrapos, iniciada no Rio Grande do Sul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Esse conflito ocorreu na região mineradora, entre os produtores nordestinos e gaúchos, e ficou conhecido como Guerra dos Emboabas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A produção de charque em Mato Grosso, área de intensa pecuária no Segundo Reinado, ocasionou um conflito entre produtores locais e estancieiros oriundos do Rio Grande do Sul. A solução foi a divisão de Mato Grosso, criando-se o estado de Mato Grosso do Sul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Após este conflito, o Imperador D. Pedro II autorizou a importação de charque do Uruguai e da Argentina, já que as charqueadas da região sudeste foram extintas. O charque platino entrava no Brasil com baixas taxas alfandegárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Império
13213	Acafe 2017	<p> D. Pedro II foi o governante brasileiro que mais tempo permaneceu no poder, sendo forçado a exilar-se em 1889, por ocasião da proclamação da república. Acerca do seu governo é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Em seu governo, D. Pedro II chegou a romper relações diplomáticas com a Inglaterra; foi a Questão Christie.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Assinou a Lei de Terras de 1850, sendo esta uma das primeiras tentativas de se regulamentar a propriedade privada no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Visando proteger o mercado interno foi declarada a Tarifa Alves Branco, que elevava o tributo sobre produtos importados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em seu governo, a Guerra da Cisplatina contribuiu para o desgaste de sua imagem e teve como desfecho a independência política do Uruguai.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Império
13214	Acafe 2016	<p> A fase histórica do Brasil conhecida como Período Regencial foi de 1831 com a abdicação de D. Pedro I até o final de 1840, quando Pedro de Alcântara assumiu o trono do Império do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tAcerca do período regencial é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Criação da Guarda Nacional que, entres outras funções, servia para reprimir conflitos e rebeliões regionais. Os grandes proprietários rurais receberam o título de “Coronel”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Guerra da Cisplatina e a Confederação do Equador foram movimentos que aconteceram no período regencial e serviram de pretexto para antecipar a maioridade de Pedro de Alcântara (D. Pedro II), e levá-lo ao trono do Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Politicamente, os Liberais Moderados eram formados por proprietários rurais e comerciantes brasileiros das províncias. Defendiam a manutenção da escravidão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em 1835, escravos de origem islâmica realizaram a Revolta dos Malês, em Salvador, na Bahia. A revolta foi sufocada por forças imperiais e muitos revoltosos foram presos e degredados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Império
13215	Acafe 2014	<p> Acerca da Monarquia e da República na construção do Estado brasileiro é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A República brasileira passou por diversas fases. Na chamada 1ª República, apesar do discurso de mudança em relação ao período monárquico, permaneceram muitas formas autoritárias de poder como, por exemplo, a estrutura oligárquica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Monarquia brasileira manteve a escravidão e teve sério atrito com a Grã-Bretanha, quando essa última tentou acabar com o tráfico de escravos no século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A transição da Monarquia para a República envolveu um conflito grave entre a aristocracia agrária do nordeste e do sudeste contra os movimentos modernizadores centrados no exército e na burguesia industrial de São Paulo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em 1993 houve um plebiscito no Brasil que contrapôs Monarquia e República. A República foi vitoriosa e manteve-se como a forma de governo no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil Império
13216	Acafe 2021	<p> Chamado de presidente “Bossa-Nova”, em uma alusão ao estilo musical que aparecia e se destacava na década de 50 (XX), Juscelino Kubitschek foi eleito presidente da república, prometendo um plano desenvolvimentista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Acerca do governo do presidente Juscelino Kubitschek, todas as alternativas estão corretas, exceto a alternativa: </p>	[[ Juscelino realizou a construção de uma nova capital para o Brasil: Brasília, no Planalto Central. Brasília tornou-se símbolo de modernidade e integração nacional. Foi inaugurada em abril de 1960.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em seu “plano de metas – crescer 50 anos em 05 anos”, Juscelino promoveu grandes investimentos nas indústrias de base e nas áreas de transporte e produção de energia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi criada a Petrobrás, possibilitando ao Brasil uma autossuficiência na produção de combustível. Isso foi determinante para e entrada, no Brasil, das fábricas de automóveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O prometido crescimento econômico de Juscelino, teve um preço: a inflação cresceu e a dívida externa do Brasil cresceu. Esse crescimento não beneficiou todas as camadas sociais, e muitas desigualdades sociais permaneceram.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13217	Acafe 2021	<p> No Brasil, o período conhecido como Estado Novo (1937-1945) refere-se ao governo de Getúlio Vargas, implantado de forma autoritária e que suspendeu as eleições presidenciais previstas para 1938.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao período citado (Estado Novo).</p>	[[ Foi criado o programa “Hora do Brasil”, diariamente e no mesmo horário, as emissoras de rádio do Brasil deviam transmitir o programa. Eram apresentadas as realizações do governo e pronunciamentos do presidente Getúlio Vargas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O D.I.P. (Departamento de Imprensa e Propaganda) constituiu-se em um grande instrumento de promoção oficial de Getúlio Vargas e das realizações do seu governo. O D.I.P. também fazia a censura de programas de rádio, jornais e publicações em geral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi decretada a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), promovendo a unificação da legislação trabalhista do país. A CLT estabeleceu, entre outros direitos, as férias remuneradas, a jornada de trabalho de oito horas diárias e a fixação de um salário mínimo nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os paulistas desejavam a constitucionalização do país e pegaram em armas para combater o governo getulista, foi a Revolta Constitucionalista. Derrotados militarmente, os paulistas viram o governo getulista convocar eleições para a Assembleia Nacional Constituinte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13218	Acafe 2021	<p> Após a renúncia de Jânio Quadros à presidência da República, criou-se um impasse pela oposição em relação à posse do vice-presidente, João Goulart (Jango).</p><p>Dentro deste contexto todas as alternativas estão corretas, exceto a alternativa: </p>	[[ Com o impasse criado para a posse de João Goulart, o governador do Rio Grande do Sul, Leonel Brizola iniciou uma campanha pela posse do vice-presidente, foi a Campanha da legalidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para a posse de João Goulart, foi instaurado o parlamentarismo com o objetivo de enfraquecer sua atuação, já que seus poderes estariam limitados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quando Jânio Quadros renunciou à presidência da República, João Goulart estava em visita oficial à China.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar da resistência da oposição, os militares asseguraram a imediata posse de João Goulart e garantiram apoio ao seu governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13219	Acafe 2021	<p> Passaram-se 66 anos da morte de Getúlio Vargas, em 1954. Para muitos, um excelente presidente, para outros um ditador. Ainda hoje, a trajetória política de Getúlio Vargas suscita o interesse da historiografia brasileira, atestado pelas constantes obras e teses que analisam seu governo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Acerca do seu governo de 1951 a 1954 é correto afirmar:</p>	[[ Getúlio Vargas chegou a limitar a remessa para o exterior de lucros de empresas estrangeiras. Criou também o BNDE (Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico), para incentivar a área industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O conhecido atentado da rua Toneleros, contra a vida de Getúlio Vargas, desencadeou uma grande onda de protestos por todo o Brasil. Neste atentado morreu o Major da Aeronáutica Rubens Vaz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O suicídio de Getúlio Vargas ocorreu logo após a sua destituição do cargo de presidente da república e a nomeação de um interventor federal pelos militares ligados ao Ministério da Aeronáutica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ao nomear Carlos Lacerda da UDN (União Democrática Nacional), para o Ministério do Trabalho, Vargas obteve apoio da oposição para a implantação da CLT (Consolidação das Leis de Trabalho).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13220	Acafe 2021	<p> Fernando Collor de Mello foi o primeiro presidente da república eleito democraticamente pelo voto popular após o regime militar (1964-1985).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tAcerca do seu governo, todas as alternativas estão corretas, exceto: </p>	[[Denunciado por seu irmão Pedro Collor, o presidente e seus aliados viram-se acusados de um grande esquema de corrupção, que tinha como figura principal Paulo César Farias, tesoureiro de campanha e amigo pessoal do presidente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O plano econômico, lançado por Fernando Collor, congelou por determinado tempo os depósitos bancários, cadernetas de poupança e aplicações financeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A criação do Plano Real possibilitou uma retomada do crescimento econômico no início do seu governo, chamado pela mídia de República de Alagoas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fernando Collor sofreu um processo de impeachment (impedimento). Em dezembro de 1992 o presidente renunciou e o Congresso Nacional cassou seus direitos políticos por oito anos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13221	Acafe 2021	<p> O PLANO COHEN denunciava uma suposta insurreição comunista no Brasil. Seu conteúdo descrevia que os comunistas iriam tomar o poder e promover a instalação de um governo socialista. Propriedades seriam confiscadas, empresas passariam para a tutela do Estado, adversários políticos seriam eliminados.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao Plano Cohen, assinale a alternativa correta.</p>	[[Serviu para desencadear uma grande perseguição aos movimentos de esquerda que atuavam durante o governo militar de Ernesto Geisel.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi o pretexto utilizado pelos militares para destituir João Goulart da presidência, e iniciar o período dos governos militares a partir de 1964.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Serviu como justificativa para Getúlio Vargas suspender as eleições e instituir o Estado Novo, em 1937.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi decisivo na vitória de Jânio Quadros nas eleições presidenciais pois Jânio afirmava que defenderia o país dos comunistas e iria defender a família brasileira e a propriedade privada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13222	Acafe 2020	<p> A revolta de 1932, ocorrida em São Paulo durante a vigência do governo provisório de Getúlio Vargas, tentava recuperar a hegemonia política que os cafeicultores paulistas perderam com a revolução de 1930.</p><img alt="" src="imagens/historia/Acafe/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/6_0.webp"/><p>No contexto da revolta constitucionalista, todas as alternativas abaixo estão corretas, exceto a alternativa: </p>	[[Derrotados militarmente, os paulistas conseguiram, no entanto, um objetivo político: foi convocada uma assembleia constituinte e uma nova constituição foi promulgada em 1934.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Aliança Nacional Libertadora (ANL), que tinha Júlio Prestes como líder, apoiou o movimento paulista que contava também com a adesão dos estados do Rio Grande do Sul e da Paraíba.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A sigla M.M.D.C., usada pelos paulistas em sua propaganda de guerra, seriam as iniciais do nome de quatro estudantes mortos em um enfrentamento com a polícia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O governo paulista realizou a campanha “ouro para o bem de São Paulo”, convidando a população a realizar contribuições em favor do exército paulista.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13223	Acafe 2019	<p> “No dia seguinte, centenas deles se entregaram, atendendo a um apelo do governo. Um grupo se dispôs, porém, a resistir. O forte voltou a ser bombardeado por mar e por aviões. Dezessete militares, com a adesão ocasional de um civil, decidiram sair pela praia de Copacabana, ao encontro das forças governamentais. Na troca de tiros, morreram dezesseis, ficando feridos os tenentes Siqueira Campos e Eduardo Gomes. Os Dezoito do Forte começavam a criar a legenda do tenentismo. ”</p><p class="direita">FAUSTO, Boris. História do Brasil. 5ª edição. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1997. Página 308. </p><p>O texto evidencia uma revolta do movimento tenentista brasileiro. Acerca desse movimento, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A Revolta do Forte de Copacabana foi uma tentativa de impedir a posse de Humberto Castelo Branco após a efetivação do regime militar no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Combateram principalmente o governo provisório de Getúlio Vargas e exigiam a criação de uma nova constituição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As principais revoltas tenentistas ocorreram após a implantação do Estado Novo por Getúlio Vargas, com o apoio de militares de alta patente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ocorreu na chamada República Velha ou Oligárquica. Buscavam mudanças no cenário político, administrativo e eleitoral do Brasil.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13224	Acafe 2019	<p> O período conhecido como Estado Novo (1937-1945) foi uma das fases em que Getúlio Vargas exerceu o poder executivo no Brasil. Acerca desse período e de suas principais características, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Censura aos meios de comunicação e atividades culturais, a cargo principalmente do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Constitucionalista iniciada em São Paulo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tentativa da Aliança Nacional Libertadora (ANL) de promover um levante armado, sendo desarticulada e derrotada pelas forças do governo. O episódio ficou conhecido como Intentona Comunista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criação da Petrobrás e o atentado contra Carlos Lacerda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13225	Acafe 2019	<p> Em 2018 a nossa atual Constituição Republicana completou 30 anos. É famosa a foto de Ulysses Guimarães promulgando a constituição em 1988.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ Voto facultativo para jovens com idade entre 16 e 18 anos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fim da censura aos meios de comunicações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criação do FGTS (Fundo de Garantia por Tempo de Serviço).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O presidente da República na época da promulgação da constituição era José Sarney.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13226	Acafe 2018	<p> Passaram-se 130 anos do fim da escravidão no Brasil. Mesmo libertos em maio de 1888, os ex-escravos não obtiveram garantias sociais mínimas. A população negra foi marginalizada e começou um longo período pela sua inclusão na sociedade brasileira.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Acerca das questões envolvendo a população negra no Império e no período republicano, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[Com a chegada dos imigrantes italianos para o trabalho nas lavouras de café, os escravos aprenderam técnicas de cultivo europeias e passaram a ter autonomia nas fazendas, obtendo na prática sua liberdade, e tornando-se assalariados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em 1910 aconteceu no Rio de Janeiro a Revolta da Chibata. Marinheiros predominantemente negros exigiam melhores soldos e principalmente o fim dos castigos corporais, as chibatadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um dos primeiros impactos no sistema escravista foi à supressão do tráfico de escravos para o Brasil em 1850, com a Lei Eusébio de Queiroz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Lei Saraiva-Cotegipe ou Lei dos Sexagenários emancipava os escravos maiores de 60 anos. Posteriormente, muitos escravos ainda não libertos organizavam fugas das fazendas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13227	Acafe 2018	<p> Após a saída de Getúlio Vargas do poder em 1945 o então Ministro da Guerra do Estado Novo, General Eurico Gaspar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Dutra, foi eleito presidente do Brasil. Entre as características do seu governo pode-se destacar, exceto: </p>	[[Alinhamento com o bloco capitalista liderado pelos Estados Unidos e rompimento de relações diplomáticas com a União Soviética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criação do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico (BNDE), fundação da Petrobrás e início da campanha nacional “O petróleo é nosso”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma nova constituição foi aprovada e o voto tornou-se obrigatório para todos os brasileiros alfabetizados, maiores de 18 anos e de ambos os sexos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Propôs o SALTE, um plano econômico desenvolvimentista que priorizava investimentos na Saúde, Alimentação, Transporte e Energia.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13228	Acafe 2018	<p> “Em contrapartida, no interior do Estado, a prepotência policial e militar era exercida sem maiores limites: animais de tração, carroças e caminhões eram requisitados para o uso das autoridades sem qualquer tipo de indenização; vendas e outros pontos de encontro tornaram-se estreitamente vigiados para impedir o uso das línguas alemã e italiana, sendo que um deslize neste sentido poderia acarretar as mais variadas punições (como passar um tempo na prisão ou ingerir óleo de rícino ou óleo diesel diante de soldados armados)” </p><p class="direita">FALCÃO, Luiz Felipe. Entre ontem e amanhã: diferença cultural, tensões sociais e separatismo em Santa Catarina no século XX. Itajaí: Editora da UNIVALI, 2000. páginas 177,178). </p><p> Acerca do contexto acima descrito e sobre o período conhecido como Estado Novo, em Santa Catarina, é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Após a declaração de guerra do Brasil ao Eixo, em 1942, as comunidades de origem alemã e italiana passaram a ser alvos de todo tipo de intervenções por parte do governo estadual e federal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nereu Ramos, um defensor da cultura ítalo-germânica, acabou sendo afastado do cargo de interventor em Santa Catarina pelo presidente Getúlio Vargas. Posteriormente, após o fim do Estado Novo, tornou-se embaixador do Brasil na Itália.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Neste período, em Florianópolis, foi criado um Campo de Concentração conhecido como Presídio Político da Trindade, com o objetivo de deter os acusados de origem alemã ou italiana de participarem de atividades que atentassem contra a segurança nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em diversas cidades de Santa Catarina, nome de ruas, colégios e instituições em geral que apresentassem origem alemã ou italiana foram substituídos por datas nacionais e personalidades, como: 07 de setembro, XV de novembro, Floriano Peixoto, Rio Branco, Deodoro da Fonseca, etc.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13229	Acafe 2018	<p> O governo militar de Ernesto Geisel apresentou sinais de um processo de abertura política. O próprio Geisel argumentava que a abertura seria de maneira “lenta, gradual e segura”. Acerca do governo do Ernesto Geisel, todas as alternativas estão corretas, exceto a:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tNesse contexto é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Foi criado o Pró-Álcool, que tinha como objetivo não deixar o país vulnerável com as crises do petróleo, como ocorreu em 1973. Automóveis começaram a sair das fábricas com motores a álcool.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Lei Falcão permitia uma propaganda política mais ampla para que os candidatos divulgassem seus programas de governo. Era o início da abertura político-eleitoral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Episódio marcante da ditadura em seu governo foi o caso do jornalista Vladimir Herzog, encontrado morto numa cela do DOI-CODI (Destacamento de Operações e Informações do Centro de Operações de Defesa Interna), na cidade de São Paulo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Recentemente um antigo documento elaborado pelo então diretor da CIA (Central Intelligence Agency), William Colby e tornado público pelo governo estadunidense, indica que Geisel autorizou a execução de militantes em casos excepcionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]		historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13230	Acafe 2018	<p> O governo de José Sarney (1985-1989) foi marcado por mudanças na economia, nas eleições e principalmente pela promulgação de uma nova Constituição para o país, em 1988.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Acerca deste governo, todas as alternativas estão corretas, exceto a:</p>	[[ Foi instituído um plano econômico, o Plano Cruzado, destacando-se o congelamento dos preços.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Partido Comunista do Brasil continuou na ilegalidade e seu funcionamento ocorreu somente na presidência de Fernando Collor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um fato de repercussão internacional em seu governo foi o assassinato do sindicalista e ativista ambiental Chico Mendes, evidenciando os conflitos de terra no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar do congelamento dos preços, muitos produtos só podiam ser adquiridos com o pagamento de uma taxa adicional sobre o seu preço, foi o ágio, que aos poucos desestabilizou a economia do país.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13231	Acafe 2018	<p> Os antecedentes da subida de Getúlio Vargas ao poder, em 1930, estão ligados à crise política que indicaria o candidato\r\n \t\t\t\t\t\tdo governo federal para as eleições presidenciais de 1930. As desavenças entre o PRP - Partido Republicano Paulista e o PRM - Partido Republicano Mineiro, levaram o presidente Washington Luís a indicar Júlio Prestes para concorrer à presidência da república.\r\n \t\t\t\t\t\tNesse contexto é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Os políticos de Minas Gerais, que apoiavam Washington Luís, seguiram o líder político Antônio Carlos e com a formação da Aliança Liberal passaram a compor o grupo de apoio a Getúlio Vargas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Líderes da Aliança Liberal não aceitavam o resultado das eleições. Alegavam fraude no sistema eleitoral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na disputa com Júlio Prestes, Getúlio Vargas mostrou a força da Aliança Liberal e foi eleito presidente da república, sendo empossado ainda em 1930.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O assassinato por motivos pessoais de João Pessoa - político da Paraíba e candidato a vice-presidente na chapa de Getúlio Vargas - também contribuiu para o clima de revolta que levou Getúlio Vargas ao poder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13232	Acafe 2017	<p> “Mas sua ênfase maior se encontrava na tomada de consciência do valor espiritual da nação, assentado em princípios unificadores: “Deus, Pátria e Família” era o lema do movimento. (...) negava a pluralidade dos partidos políticos e a representação dos cidadãos. Seus inimigos eram o socialismo, o liberalismo e o capitalismo financeiro internacional”.</p><p class="direita"> FAUSTO, Boris. História do Brasil. – 5º edição. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo - Fundação do Desenvolvimento da Educação, 1997. Página 353.</p><p>O texto do historiador Boris Fausto evidencia uma das organizações políticas que surgiram no período em que Getúlio Vargas estava no poder, que foi a (o): </p>	[[ Aliança Nacional Libertadora (ANL).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ação Integralista Brasileira (AIB).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Movimento Tenentista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [União Democrática Nacional (UDN).\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13233	Acafe 2017	<p> Mesmo após a queda da monarquia em 1889, o Brasil estava longe de ter um governo democrático e com eleições gerais. Ao longo da história política da República, ocorreram permanências e mudanças no sistema eleitoral. Nesse contexto é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Durante a República Velha (1889- 1930), o voto censitário evidenciava o controle do coronelismo em muitos municípios do nordeste brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na constituição de 1934 foi efetivado o voto feminino e a votação passou a ser secreta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante a vigência do Estado Novo (1937-1945) as eleições para os governos estaduais e para a presidência do Brasil ficaram suspensas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No governo de João Figueiredo, durante o governo militar, ocorreram eleições diretas para governadores dos estados e para prefeitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13234	Acafe 2017	<p> Sobre os princípios estabelecidos pela Constituição do Brasil em 1988 é correto afirmar, exceto:</p>	[[ A tortura e o racismo passaram a ser crimes inafiançáveis e imprescritíveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi estendido o voto aos analfabetos e aos adolescentes entre 16 e 18 anos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estabeleceu-se a jornada de trabalho de 44 horas semanais e o direito de greve.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Constituição permitia a reeleição para presidente da república e criava a Su-dene (Superintendência para o Desenvolvi-mento do Nordeste).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13235	Acafe 2017	<p> Fernando Collor de Melo, eleito presidente da República por voto direito em 1989, foi o primeiro presidente republicano que sofreu um impeachment (impedimento) na história política do Brasil. Nesse contexto é correto afirmar, exceto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Fernando Collor foi acusado por crime de responsabilidade devido ao esquema de corrupção montado por Paulo César Farias, seu tesoureiro durante a campanha à presidência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na CPI (Comissão Parlamentar de Inquérito) que foi instalada na Câmara dos Deputados pesavam sobre o presidente, entre outras acusações, tráfico de influências no governo e de movimentar milhões em dólares nos paraí- sos fiscais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar do processo de impedimento que determinou o afastamento da presidência da república, Fernando Collor não teve seus direitos políticos cassados e nas eleições seguintes foi eleito senador pelo Estado de Alagoas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No julgamento que aconteceu no Senado, Collor também foi cassado, antes, porém, sem resultado, foram forjados documentos para sugerir que o dinheiro em questão vinha de um empréstimo para campanha feito no Uruguai.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História do Brasil	Brasil República
13236	Acafe 2019	<p> Acerca do processo de independência da América espanhola e suas consequências, todas as alternativas estão corretas, exceto a:</p>	[[No Congresso do Panamá, em 1826, Simon Bolívar propôs uma integração entre as nações do continente. Os poderes locais não abriram mão de sua autonomia e a ideia fracassou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ao propor a Doutrina Monroe “a América para os Americanos”, os Estados Unidos eram contrários a interferência europeia na América, porém, tal doutrina expressava uma política imperialista estadunidense no continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As estruturas políticas após a independência e o surgimento de vários países, não efetivou uma grande mudança no poder; as camadas populares foram alijadas do poder e os caudilhos garantiram um poder absoluto em seus domínios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O início da luta pela ruptura com a Espanha foi comandada pelos chapetones e articulada nos moldes da Independência dos Estados Unidos da América, unificando-se todas as juntas governamentais num governo unitário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História Geral	História da América
13237	Acafe 2017	<p> No rastro dos movimentos influenciados pela ideologia Iluminista e até pela independência dos Estados Unidos da América, no século XVIII, acentuaram-se os movimentos pela ruptura da América espanhola com a Metrópole, na primeira metade do século XIX.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Nesse contexto é correto afirmar, exceto: </p>	[[A Doutrina Monroe, instituída pelos Estados Unidos apoiou as independências da América Latina na guerra contra a Metrópole espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Organizando-se a partir dos cabildos e formando as juntas governativas, os revoltosos depuseram autoridades metropolitanas e assumiram a administração das colônias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Simom Bolívar, conhecido como um dos “libertadores da América”, foi um exemplo típico da ideologia da elite criolla.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os chapetones, com o ideal nacionalista de quem já havia nascido na América, foram os principais organizadores das lutas contra o domínio metropolitano.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História Geral	História da América
13238	Acafe 2017	<p> A História dos países latino-americanos está repleta de contradições e lutas sociais durante o século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Acerca desse contexto é correto afirmar, exceto:</p>	[[ A Argentina passou por períodos de grande prosperidade no século XX mas, ao mesmo tempo, viveu uma das ditaduras mais violentas da região que ainda causa debates no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os atuais países da América Central formavam uma única República, a Centro31 Americana. Em função dos projetos de construção do Canal do Panamá houve uma fragmentação desses países, que foi incentivada pelos EUA para melhor controlar a construção do canal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O México teve em sua Revolução um dos marcos da política no início do século XX. Na atualidade, o país tem uma ampla aproximação com os EUA, que é elogiada pelos setores mais identificados com as ideias liberais, e criticada por analistas que julgam que essa relação causa muita dependência em relação a seu vizinho do norte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Colômbia e Bolívia são talvez os dois países da América Latina que mais foram marcados pela questão da produção e tráfico de drogas. O primeiro é um dos aliados mais fiéis dos EUA, o segundo possui um governo de forte inspiração indígena e rejeita o perfil e percepção das políticas antidrogas da potência do norte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História Geral	História da América
13239	Acafe 2017	<p> A História dos países latino-americanos está repleta de contradições e lutas sociais durante o século XX.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Acerca desse contexto é correto afirmar, exceto:</p>	[[O México teve em sua Revolução um dos marcos da política no início do século XX. Na atualidade, o país tem uma ampla aproximação com os EUA, que é elogiada pelos setores mais identificados com as ideias liberais, e criticada por analistas que julgam que essa relação causa muita dependência em relação a seu vizinho do norte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Argentina passou por períodos de grande prosperidade no século XX mas, ao mesmo tempo, viveu uma das ditaduras mais violentas da região que ainda causa debates no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os atuais países da América Central formavam uma única República, a CentroAmericana. Em função dos projetos de construção do Canal do Panamá houve uma fragmentação desses países, que foi incentivada pelos EUA para melhor controlar a construção do canal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Colômbia e Bolívia são talvez os dois países da América Latina que mais foram marcados pela questão da produção e tráfico de drogas. O primeiro é um dos aliados mais fiéis dos EUA, o segundo possui um governo de forte inspiração indígena e rejeita o perfil e percepção das políticas antidrogas da potência do norte.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História Geral	História da América
13240	Acafe 2017	<p> No rastro dos movimentos influenciados pela ideologia Iluminista e até pela independência dos Estados Unidos da América, no século XVIII, acentuaram-se os movimentos pela ruptura da América espanhola com a Metrópole, na primeira metade do século XIX. Nesse contexto é correto afirmar, exceto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Nesse contexto é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Organizando-se a partir dos cabildos e formando as juntas governativas, os revoltosos depuseram autoridades metropolitanas e assumiram a administração das colônias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os chapetones, com o ideal nacionalista de quem já havia nascido na América, foram os principais organizadores das lutas contra o domínio metropolitano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Simom Bolívar, conhecido como um dos “libertadores da América”, foi um exemplo típico da ideologia da elite criolla.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Doutrina Monroe, instituída pelos Estados Unidos apoiou as independências da Amé- rica Latina na guerra contra a Metrópole espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História Geral	História da América
13241	Acafe 2016	<p> Os povos pré-colombianos, habitantes do continente americano, formaram sociedades complexas com diversas características sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Sobre esses povos é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A construção de canais de irrigação levava as águas dos rios até as áreas de plantio. Os astecas também criaram os chinampas, ilhas artificiais sobre a água dos lagos, onde os astecas cultivavam flores e hortaliças.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A cidade de Machu Picchu, importante centro religioso dos Incas, foi invadida e destruída pelos espanhóis colonizadores, que promoveram uma verdadeira pilhagem em seus templos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A civilização asteca desenvolveu-se principalmente onde hoje se localiza o território mexicano. A própria bandeira do México tem no centro uma imagem mitológica creditada aos astecas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A guerra era um elemento sagrado para alguns dos povos pré-colombianos, pois garantia prisioneiros que serviam de oferendas para os deuses cultuados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História Geral	História da América
13242	Acafe 20	<p> Os povos pré-colombianos, habitantes do continente americano, formaram sociedades complexas com diversas características sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Sobre esses povos é correto afirmar, exceto: </p>	[[A cidade de Machu Picchu, importante centro religioso dos Incas, foi invadida e destruída pelos espanhóis colonizadores, que promoveram uma verdadeira pilhagem em seus templos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A construção de canais de irrigação levava as águas dos rios até as áreas de plantio. Os astecas também criaram os chinampas, ilhas artificiais sobre a água dos lagos, onde os astecas cultivavam flores e hortaliças.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A civilização asteca desenvolveu-se principalmente onde hoje se localiza o território mexicano. A própria bandeira do México tem no centro uma imagem mitológica creditada aos astecas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A guerra era um elemento sagrado para alguns dos povos pré-colombianos, pois garantia prisioneiros que serviam de oferendas para os deuses cultuados.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História Geral	História da América
13243	Acafe 2015	<p> No século XIX ocorreu nos Estados Unidos da América a expansão para o Oeste, tendo como uma das consequências grande alargamento territorial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Nesse contexto, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ A ideologia do Destino Manifesto, forma radical de nacionalismo, no qual os Estados Unidos se proclamava como povo “escolhido” para tomar posse de diversas áreas territoriais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Estados Unidos compraram o Alasca da Rússia. Apesar dessa aquisição ser muito discutida no congresso, comprovou-se posteriormente ser uma região rica em recursos naturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Espanha apoiou militarmente os Estados Unidos na retomada das terras mexicanas, principalmente na região do Texas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Big Stick: imperialismo estadunidense caracterizado pela intervenção militar na América Latina, destacando-se a separação do Panamá do território colombiano para a construção de um canal que ligaria os oceanos Pacífico e Atlântico.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História Geral	História da América
13244	Acafe 2014	<p> Sobre o processo de descolonização da América espanhola e o seu contexto, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I Com a liderança dos Chapetones, os cabildos declararam sua autonomia em relação à Espanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II O contexto das guerras napoleônicas contribuiu para a revolta criolla contra a metrópole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III A independência dos Estados Unidos da América estimulou os movimentos emancipatórios da América espanhola, influenciados pela ideologia iluminista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV Influenciado pelo movimento de independência de 1822 no Brasil, os países emergentes da América espanhola, em sua maioria, adotaram a monarquia hereditária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V A Santa Aliança, com a liderança da Espanha, enviou navios de combate numa tentativa de impedir os movimentos de emancipação na bacia do Rio da Prata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Todas as afirmações corretas estão em:</p>	[[I - III - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV - V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História Geral	História da América
13245	Acafe 2013	<p> “A célebre frase do Presidente Wilson, ‘Eu me proponho a ensinar às Repúblicas da América do Sul a elegerem homens bons’, não implicava apenas a convicção de que os EUA possuíam um padrão de “bondade” política, mas significava também a disposição de intervir nos países latino-americanos para assegurar uma identidade política aceitável a seus olhos.” </p><p class="direita"> MOURA, Gerson. EUA e América Latina. São Paulo: Contexto, 1991. P. 17).</p><p> Acerca dessa clara intenção estadunidense e suas ações na América Latina, é correto afirmar, exceto:</p>	[[ A autoimagem de exemplo para o mundo e a utilização da democracia como modelo a ser exportado auxiliou a referendar muitas intervenções na América Latina. Para os críticos dessa postura, a democracia se conquista e não deve ser imposta com interferências externas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Parte das intervenções armadas na América Central e Caribe também se destinava a garantir interesses privados de companhias estadunidenses na região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um dos elementos centrais da atuação de uma potência em ascensão é buscar justificativas morais aceitáveis às suas ações. Essa é uma das grandes críticas à postura de Wilson e dos EUA na América Latina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução Cubana, iniciada logo após o fim do domínio espanhol na ilha caribenha, foi uma das principais preocupações de Wilson que, naquele momento, iniciou o bloqueio que perdura até a atualidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História Geral	História da América
13246	Acafe 2012	<p> Acerca da História da América Latina e sua relação com os EUA é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Hugo Chavez, presidente da Venezuela, transformou-se numa das mais expressivas lideranças contrárias aos EUA na região. Para muitos um radical populista, para outros uma liderança nacionalista e um exemplo a ser seguido.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os EUA através de acordos como o NAFTA sempre buscaram se aproximar da América Latina com projetos de integração e auxílio, mas em geral a contrapartida da região foi a rejeição às intenções dos estadunidenses.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A relação do Brasil com os EUA oscilou entre completo alinhamento e momentos de atritos e disputas com a potência do norte. Atualmente o Brasil procura articular, em conjunto com outros países da América do Sul, uma política mais autônoma em relação aos norteamericanos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cuba, após a Revolução de 1959, tornouse um governo contrário aos interesses dos estadunidenses. Até hoje, os EUA mantém um duro bloqueio ao país do Caribe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História Geral	História da América
13247	Acafe 2020	<p> Roma antiga legou muitos aspectos culturais ao mundo ocidental atual. Os romanos antigos chegaram a ter um dos grandes impérios do mundo europeu.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Acerca de Roma antiga e suas características históricas, todas as alternativas estão corretas, exceto a alternativa:</p>	[[ O cristianismo viveu duas fases distintas no mundo romano: inicialmente foi alvo de intensas perseguições e, posteriormente, no século IV tornou-se a religião oficial do Estado romano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O aumento do número de escravos, o aumento das propriedades dos patrícios e o grande fluxo de riquezas para Roma foram consequências das conquistas militares romanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A partir do século III, o Império Romano começou a vivenciar um período de crise. Entre as causas desta crise podemse citar: queda da produção de alimentos, desorganização do Exército e queda da arrecadação de impostos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A primeira reforma agrária da história aconteceu em Roma, com os irmãos Graco. Teve sucesso e contou com o apoio dos patrícios e com grande distribuição de terras para a plebe.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História Geral	Idade Antiga
13248	Acafe 2019	<p> A Grécia antiga é uma das civilizações da antiguidade clássica. Na sua formação política e social, a civilização dos helenos passou por diversas fases.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca da história política, social e militar da Grécia antiga, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ Com encenações feitas ao ar livre, o teatro grego era dividido basicamente em tragédia e comédia, abordando temas humanos e mitológicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em Esparta, os hilotas pertenciam ao Estado e eram provenientes de populações conquistadas pelos espartanos e sua mão de obra era utilizada principalmente na agricultura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na Guerras Médicas, Esparta, liderando a Liga do Peloponeso invadiu e destruiu a cidade de Atenas, iniciando um período de hegemonia no mundo grego.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A chamada idade de ouro de Atenas está vinculada ao governo de Péricles, que caracterizou sua administração pelo embelezamento artístico da pólis ateniense.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História Geral	Idade Antiga
13249	Acafe 2020	<p> O período medieval europeu caracterizou-se pelo predomínio do sistema feudal, especialmente na Europa centroocidental. Sua formação remonta as transformações ocorridas no final do Império Romano Ocidental.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Dentro deste contexto, são características associadas ao feudalismo europeu as afirmações abaixo, exceto a alternativa: </p>	[[As relações de suserania e vassalagem estavam ligadas ao teocentrismo medieval e serviam unicamente para formar o cavaleiro, protetor da cristandade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O servo constituiu-se na mão-de-obra principal nas relações feudais de produtividade. Achava-se ligado à terra e a um senhor feudal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A Igreja Cristã tornou-se uma grande instituição. Exercia o domínio ideológico e cultural da sociedade feudal, caracterizado pelo teocentrismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A sociedade era estamental, sem mobilidade social. Os servos, vinculados à terra, não tinham possibilidade de ascender socialmente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História Geral	Idade Média
13250	Acafe 2019	<p> Em 1054, o Cisma do Oriente serviu para acentuar o distanciamento já existente entre Constantinopla e a Igreja da Europa Ocidental. Uma das principais consequências do Cisma do Oriente foi: </p>	[[ a criação do termo “cristãos novos” para designar a população do Império bizantino que tinha se desfiliado da Igreja Romana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a Convocação das Cruzadas para invadir e conquistar o reino de Jerusalém e a formação de um Exército no Império Bizantino para apoiar os cruzados que se dirigiam para a Terra Santa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o início das Guerras Religiosas, que vai determinar o surgimento da Reforma Protestante e acentuar as divisões internas do cristianismo europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o surgimento da Igreja Ortodoxa, ligada ao Patriarcado de Constantinopla e a Igreja Católica Apostólica Romana, dirigida pelo Papa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História Geral	Idade Média
13251	Acafe 2019	<p> Em 1054, o Cisma do Oriente serviu para acentuar o distanciamento já existente entre Constantinopla e a Igreja da Europa Ocidental. Uma das principais consequências do Cisma do Oriente foi: </p>	[[a criação do termo “cristãos novos” para designar a população do Império bizantino que tinha se desfiliado da Igreja Romana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o surgimento da Igreja Ortodoxa, ligada ao Patriarcado de Constantinopla e a Igreja Católica Apostólica Romana, dirigida pelo Papa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o início das Guerras Religiosas, que vai determinar o surgimento da Reforma Protestante e acentuar as divisões internas do cristianismo europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a Convocação das Cruzadas para invadir e conquistar o reino de Jerusalém e a formação de um Exército no Império Bizantino para apoiar os cruzados que se dirigiam para a Terra Santa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História Geral	Idade Média
13252	Acafe 2012	<p> As transformações na economia ao final da Idade Média, interligadas ao processo de urbanização, crescimento comercial e fortalecimento da burguesia, contribuíram para o desenvolvimento capitalista. Neste contexto, as manifestações artísticas e literárias encontraram condições para seu desenvolvimento. O Renascimento europeu proliferou.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nesse sentido é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A obra “O príncipe” de Nicolau Maquiavel destacou questões políticas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A família Médici, em Florença, destacouse pela prática do mecenato.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Os temas religiosos foram banidos da pintura renascentista.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O antropocentrismo foi uma importante característica do renascimento cultural.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História Geral	Idade Média
13253	Acafe 2021	<p> No século XIX, o Imperialismo e sua política expansionista, levaram os Estados Unidos a aumentar consideravelmente sua extensão territorial, partindo da costa do Atlântico e chegando até o Pacífico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Neste contexto, todas as alternativas estão corretas, exceto a alternativa: </p>	[[ Na guerra contra o México, foi anexada a Califórnia, o Novo México e o Texas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Através da concepção do “Destino Manifesto”, as terras indígenas não foram atingidas pelo processo de colonização. Os nativos eram considerados cidadãos estadunidenses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Doutrina Monroe tinha como objetivo evitar a interferência das potências europeias na América. Os estadunidenses desejavam exercer sua influência sem a presença europeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Havaí foi anexado pelos EUA tornando-se um Estado americano. Anteriormente, os EUA já investiam no arquipélago, consolidando na região uma elite de fazendeiros e comerciantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13254	Acafe 2021	<p> Podem ser considerados antecedentes da Primeira Guerra Mundial (1914-1918), EXCETO a alternativa.</p>	[[As disputas imperialistas entre as grandes potências europeias. Os países disputavam mercados consumidores e fornecedores de matérias-primas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A “paz armada”, um período de desenvolvimento da indústria bélica, apesar de a Europa viver um período de paz aparente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Imposição do Tratado de Versalhes aos alemães. O governo alemão reagiu invadindo o Império Austro-Húngaro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma forte tensão política na Europa, destacando-se os movimentos nacionalistas, como o pangermanismo e o pan-eslavismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13255	Acafe 2021	<p> A Guerra Fria marcou a polarização mundial em dois blocos: um liderado pelos Estados Unidos da América e o outro liderado pelo União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca da Guerra Fria, assinale a alternativa que NÃO faz parte do seu contexto.</p>	[[ A independência do Timor-leste, localizado na Ásia, com o apoio da União Soviética, da Alemanha Oriental e da França.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A crise dos mísseis, quando os soviéticos resolveram instalar uma base de mísseis em Cuba.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criação de uma aliança militar entre os aliados dos Estados Unidos da América: a OTAN – Organização do Tratado do Atlântico Norte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Guerra do Vietnã, com o envio de militares estadunidenses ao Vietnã para lutar a favor dos sulvietnamitas.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13256	Acafe 2021	<p> Em 2020 completou-se 81 anos do início da Segunda Guerra Mundial (1939-1945).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca dos eventos que antecederam a guerra, é correto afirmar:</p>	[[ Na Conferência de Munique, em 1938, com a presença das diplomacias inglesa e francesa, os alemães ganharam um ultimato para sair da região dos Sudetos, na Tchecoslováquia, ocupada por tropas nazistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os alemães assinaram com os soviéticos um pacto de não agressão. O objetivo da Alemanha era garantir que a União Soviética não iria interferir em uma possível invasão à Polônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Áustria resistiu a sua anexação pelos alemães e obteve o apoio do governo dos Estado Unidos, que exigiram a retirada das tropas alemãs do território austríaco. Os alemães recuaram e desocuparam o país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para evitar uma nova guerra, a França cedeu aos alemães a região da Alsácia Lorena. Este ato foi combatido pela diplomacia estadunidense, que não tolerou concessões ao regime nazista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13257	Acafe 2020	<p> Articulando uma relação íntima entre o Estado e a economia, o mercantilismo caracterizou-se por uma política pela qual o Estado buscava garantir desenvolvimento comercial e financeiro. Foi típico das Monarquias Absolutistas da Europa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Acerca do mercantilismo, todas as afirmações abaixo estão corretas, exceto a alternativa:</p>	[[ O domínio de colônias, dentro do Pacto Colonial, também caracterizou o mercantilismo, destacando-se os países ibéricos. Criava-se uma relação de dependência da colônia em relação à metrópole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Necessitando de ouro e de prata para o fortalecimento das moedas nacionais, o metalismo foi também um importante instrumento do mercantilismo europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na Inglaterra, ocorreu o desenvolvimento da frota naval e da marinha mercante, essenciais para a expansão do comércio externo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As medidas alfandegárias incentivavam as importações e liberavam o mercado interno para os produtos estrangeiros, incentivando, desta maneira, as relações comerciais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13258	Acafe 2020	<p> Nos momentos finais da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), soviéticos e estadunidenses combatiam o mesmo adversário: os nazistas. No entanto, as diferenças e antagonismos entre as duas nações já estavam evidentes antes mesmo do término da guerra. Após 1945, e com o status de vencedores, estas rivalidades ficaram mais evidentes e iniciaram um período conhecido como Guerra Fria.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao contexto da Guerra Fria, todas as alternativas abaixo estão corretas, exceto a alternativa:</p>	[[ O Pacto de Varsóvia foi uma aliança militar criada pela União Soviética e países da Europa Oriental em resposta à criação da OTAN (Organização do Tratado do Atlântico Norte).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Plano Marshall permitiu aos Estados Unidos (EUA) emprestar dinheiro para a reconstrução da Europa, reativando a economia e reforçando a influência capitalista no continente europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Doutrina Truman foi uma resposta soviética ao Plano Marshall e foi decisiva para a reconstrução da Europa Oriental. A parte de Berlim ocupada pela União Soviética serviu de modelo desta reconstrução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O termo “macarthismo” é uma referência ao Senador estadunidense Joseph McCarthy, que articulou um movimento nacional que perseguia os suspeitos de participar do partido comunista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13259	Acafe 2019	<p> Quase noventa anos já se passaram da Crise mundial de 1929. Seu início ocorreu nos Estados Unidos e seus reflexos atingiram muitos países.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ O início da crise nos Estados Unidos está ligado diretamente aos gastos militares após a participação na Primeira Guerra Mundial (1914-1918).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A diminuição das exportações gerou uma superprodução, produzindo-se mais do que os mercados consumiam, tendo como resultados: desemprego e falências de empresas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As especulações na Bolsa de Valores de Nova York aumentavam. Em 1929 os investidores tentavam vender suas ações. Muita gente vendendo e ninguém comprando, essa situação causou o “crash” (quebra) da bolsa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Brasil foi atingido principalmente nas suas exportações de café. Os Estados Unidos eram um dos principais compradores e diminuíram muito a importação do café brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13260	Acafe 2018	<p> A Revolução ocorrida na Rússia, em 1917, está completando 100 anos. Foi efetivamente o primeiro regime socialista duradouro implantado por um país. Nesse contexto, e acerca dos eventos que se relacionam com esta revolução é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Durante a Guerra Civil, o Exército branco contou com o apoio de nações capitalistas, como Estados Unidos, França, Grã-Bretanha e Japão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os mencheviques foram diretamente responsáveis por implantar o socialismo na Rússia, obtendo o apoio dos sovietes e do parlamento russo, conhecido como Duma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A insatisfação da população com o Czar (Monarca Russo) só crescia. As longas jornadas de trabalho, os altos impostos e a falta de alimentos contribuíram para o levante contra o Czar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No final do ano de 1917 iniciava-se o regime socialista na Rússia, liderado por Lênin. As fábricas, os bancos e os estabelecimentos comerciais foram nacionalizados.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13261	Acafe 2018	<p> “Erram os pregadores de indulgências quando dizem que pelas indulgências do papa o homem fica livre de todo pecado e que está salvo”. Este é um dos pontos das 95 teses divulgadas por Martinho Lutero na porta da igreja do Castelo de Wittenberg, em 1517, que está completando 500 anos em 2017. Acerca do contexto da reforma protestante, da atuação de Lutero e do avanço do movimento reformista na igreja europeia é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Henrique VIII, rei da Inglaterra, rompeu com o catolicismo publicando o Ato de supremacia, documento em que se tornava o chefe da Igreja da Inglaterra, posteriormente denominada Anglicana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Lutero e o teólogo Felipe Melanchton escreveram a Confissão de Augsburgo, fundamentando a doutrina luterana. Um dos pontos desta obra determinava a substituição do latim pela língua nacional nos cultos religiosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As ideias protestantes influenciaram a revolta camponesa sob a liderança de Thomas Münzer na Turíngia, que pregava o fim do Estado e da propriedade privada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Calvino condenava a usura e a doutrina da predestinação, sendo apoiado por integrantes do clero secular e da própria burguesia estabelecida na Suíça.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13262	Acafe 2018	<p> O antissemitismo orientou muitas das ações políticas e sociais do partido nazista enquanto este esteve no poder. Nesse contexto, e sobre o antissemitismo alemão, todas as alternativas estão corretas, exceto a:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ A eugenia foi uma tentativa das associações sionistas da Alemanha de financiar partidos políticos adversários dos nazistas na década de 20 e 30 do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na denominada Noite dos Cristais, na Alemanha, dezenas de sinagogas foram incendiadas e lojas comerciais de judeus depredadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Muitos direitos civis dos judeus foram suprimidos e foi proibido o casamento entre judeus e alemães.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante o regime nazista muitas pessoas e diversos profissionais colaboravam com o nacional socialismo para a identificação de judeus. Tal prática poderia garantir uma ascensão social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13263	Acafe 2018	<p> Completam-se cem anos do término da Grande Guerra (1914-1918). A Primeira Guerra começa europeia e termina como um conflito mundial. No contexto desta guerra, e acerca de seus antecedentes, todas as alternativas estão corretas, exceto a:</p>	[[ As rivalidades imperialistas originárias desde o século XIX entre ingleses e alemães também contribuíram para a formação de alianças militares distintas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os russos, que faziam parte da Tríplice Entente, assinaram um armistício com os alemães e retiraram-se da guerra por causa da revolução que acontecia em seu território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Questão da Bósnia-Herzegovina, que tinha os sérvios e austríacos como aliados, desencadeou a Questão Balcânica quando os alemães invadiram Sarajevo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os Estados Unidos da América entraram militarmente na guerra em 1917, ao lado da Tríplice Entente. Esta participação estadunidense foi determinante para o término da guerra em 1918.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13264	Acafe 2017	<p> No ano de 2017 lembra-se os 500 anos da Reforma Protestante. A publicação das 95 teses de Martinho Lutero iniciou um confronto entre Roma e o monge agostiniano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere a Reforma Protestante e seus desdobramentos, ocorrida na Europa, e analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I A ética Calvinista glorificava o trabalho e o lucro e classificava a riqueza como uma graça divina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II Para reforçar o catolicismo na Inglaterra e, com o apoio do Papa Clemente, Henrique\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>VII fundou a Ordem Anglicana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III Em sua doutrina, Lutero manteve o celibato e a liturgia em latim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV Excomungado pela Igreja Católica, Lutero recebeu a proteção da nobreza alemã.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todas as afirmações corretas estão em: </p>	[[I - II - III\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13265	Acafe 2017	<p> O Bloqueio Continental decretado por Napoleão Bonaparte em 1806 tinha por objetivo isolar a Inglaterra dos países europeus e estipulava que os países da Europa e aliados da França não poderiam comercializar com os ingleses. Este evento europeu trouxe consequências para o Brasil, pois ocasionou um evento com profundas transformações políticas e sociais. Assim, assinale a alternativa correta acerca do evento que gerou essas transformações. </p>	[[ A vinda da Família real portuguesa para o Brasil e o consequente decreto da Abertura dos Portos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A transferência da capital, da colônia de Salvador para o Rio de Janeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A invasão do território português pelos espanhóis e a anulação do Tratado de Tordesilhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução do Porto, em 1820, contribuindo com a intensificação do comércio entre franceses e comerciantes luso-brasileiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13266	Acafe 2017	<p> Em 2017 completam-se os 500 anos da Reforma Protestante. Iniciada em 1517, promoveu transformações religiosas e políticas na Europa moderna. Sobre os eventos que têm relação com a Reforma Protestante é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A doutrina calvinista aceitava o mundo dependente da vontade de Deus, estando todos os homens sujeitos à predestinação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na Dieta de Worms, convocada pelo monarca Carlos V, o luteranismo foi oficializado como religião do Sacro Império e difundiu-se rapidamente na Península Ibérica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A supressão do celibato e a condenação da simonia também caracterizaram princípios defendidos pelo protestantismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sistema clerical dominante foi criticado por Lutero através das 95 teses fixadas na porta da igreja do castelo de Wittenberg.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13267	Acafe 2017	<p> O mundo contemporâneo apresenta ainda muitos conflitos, alguns dos quais antigos, porém acompanhados pela emersão de novos. Para entender a geopolítica atual é preciso considerar o jogo das potências.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assim, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Do ponto de vista cultural a influência exercida pelos Estados Unidos no mundo é muito grande, e do ponto de vista econômico esse país ainda mantém de forma clara a supremacia sobre os demais, ocupando o primeiro lugar em relação ao Produto Interno Bruto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A União Europeia (bloco formado por países europeus), do ponto de vista estratégicomilitar, constituiu forças armadas unificadas que substituíram a OTAN, extinta com o fim da Guerra Fria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A China é personagem importante na geopolí- tica mundial: tem o maior exército do mundo, é potência nuclear e membro do Conselho de Segurança da ONU, e tem a maior população do planeta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A Índia, país do BRICS, é uma potência nuclear com mais de um bilhão de habitantes e destaca-se por possuir uma classe média quantitativamente elevada, o que lhe assegura significativo mercado consumidor interno.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todas as afirmações corretas estão em: </p>	[[ I - III - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13268	Acafe 2016	<p> Paris e Bruxelas recentemente foram alvos de ataques terroristas. Acerca desses dois ataques e do contexto geral do terrorismo pós 11 de setembro de 2001, é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A origem do “Estado Islâmico”, organização que se responsabilizou pelos ataques a Paris e Bruxelas, ocorreu na Síria. Rússia e China ofereceram treinamento e armas aos militantes, buscando atingir as posturas dos estados europeus que integram a OTAN (Organização do Tratado do Atlântico Norte).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Desde 11 de setembro de 2001 o terrorismo adquiriu uma importância fundamental na agenda de segurança dos EUA, de boa parte da Europa e de muitos outros países do mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para os críticos das grandes potências, estas também realizam atos terroristas contra populações de outros países. Denominam isso de “terrorismo de Estado”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Estado Islâmico, apesar dos constantes e contínuos ataques militares que vem recebendo, mantém ainda uma parcela substancial de território de dois países, Iraque e Síria, sob seu controle.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13269	Acafe 2016	<p> Acerca das principais proposições e afirmações dos movimentos fascistas no passado, e que tem retornado recentemente, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I Uma das principais proposições fascistas era o uso indiscriminado da violência contra opositores, fossem eles, socialistas, liberais, socialdemocratas ou qualquer movimento organizado de oposição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ll Os fascistas em geral provinham de setores tradicionais das elites europeias. Muitos tinham origem aristocrata e defendiam propostas monarquistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>lll A afirmação de que a democracia era fraca e que não evitava a corrupção foi uma arma retórica muito usada pelos fascistas. Após subirem ao poder, destruíam a oposição e governavam de forma totalitária, controlando imprensa, instituições, forças armadas e polícia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>lV A radicalização política atual em muitos países, inclusive no Brasil, faz com que muitas práticas de caráter fascista voltem a aparecer na forma de intolerância, incitação da violência e, em muitos casos, de racismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V Uma das alas mais importantes do Partido Republicano dos EUA, o chamado Tea party, assumiu oficialmente discursos e símbolos de origem fascista.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todas as afirmações corretas estão em: </p>	[[II - III\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - III\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV - V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13270	Acafe 2016	<p> Acerca dos processos eleitorais nos EUA e os presidentes desse país desde a Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar, exceto:</p>	[[ A atual corrida presidencial já lançou várias polêmicas, em especial pelo caráter conservador e xenófobo de Donald Trump, o candidato republicano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Democratas e Republicanos são legalmente os dois únicos partidos do país. A lei de corte de 1956 exige que um partido só possa participar de eleições se tiver pelo menos 10% de representação no Congresso. Isso eliminou os partidos menos expressivos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A postura dos republicanos na Casa Branca tem sido marcada por uma postura mais intervencionista e militar, como nas gestões de Ronald Reagan e George Walker Bush.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O partido democrata de maneira geral é visto como maior defensor de políticas sociais e projetos educacionais que são criticados por seus opositores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13271	Acafe 2016	<p> Acerca das principais proposições e afirmações dos movimentos fascistas no passado, e que tem retornado recentemente, analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I Uma das principais proposições fascistas era o uso indiscriminado da violência contra opositores, fossem eles, socialistas, liberais, socialdemocratas ou qualquer movimento organizado de oposição.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ll Os fascistas em geral provinham de setores tradicionais das elites europeias. Muitos tinham origem aristocrata e defendiam propostas monarquistas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>lll A afirmação de que a democracia era fraca e que não evitava a corrupção foi uma arma retórica muito usada pelos fascistas. Após subirem ao poder, destruíam a oposição e governavam de forma totalitária, controlando imprensa, instituições, forças armadas e polícia.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>lV A radicalização política atual em muitos países, inclusive no Brasil, faz com que muitas práticas de caráter fascista voltem a aparecer na forma de intolerância, incitação da violência e, em muitos casos, de racismo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V Uma das alas mais importantes do Partido Republicano dos EUA, o chamado Tea party, assumiu oficialmente discursos e símbolos de origem fascista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todas as afirmações corretas estão em: </p>	[[ III - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV - V\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - III - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III - V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13272	Acafe 2016	<p> Acerca dos processos eleitorais nos EUA e os presidentes desse país desde a Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar, exceto:</p>	[[ A postura dos republicanos na Casa Branca tem sido marcada por uma postura mais intervencionista e militar, como nas gestões de Ronald Reagan e George Walker Bush.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A atual corrida presidencial já lançou várias polêmicas, em especial pelo caráter conservador e xenófobo de Donald Trump, o candidato republicano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Democratas e Republicanos são legalmente os dois únicos partidos do país. A lei de corte de 1956 exige que um partido só possa participar de eleições se tiver pelo menos 10% de representação no Congresso. Isso eliminou os partidos menos expressivos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O partido democrata de maneira geral é visto como maior defensor de políticas sociais e projetos educacionais que são criticados por seus opositores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História Geral	Idade Contemporânea
13273	Acafe 2020	<p> Articulando uma relação íntima entre o Estado e a economia, o mercantilismo caracterizou-se por uma política pela qual o Estado buscava garantir desenvolvimento comercial e financeiro. Foi típico das Monarquias Absolutistas da Europa.</p><p> Acerca do mercantilismo, todas as afirmações abaixo estão corretas, exceto a alternativa:</p>	[[ O domínio de colônias, dentro do Pacto Colonial, também caracterizou o mercantilismo, destacando-se os países ibéricos. Criava-se uma relação de dependência da colônia em relação à metrópole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Necessitando de ouro e de prata para o fortalecimento das moedas nacionais, o metalismo foi também um importante instrumento do mercantilismo europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na Inglaterra, ocorreu o desenvolvimento da frota naval e da marinha mercante, essenciais para a expansão do comércio externo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As medidas alfandegárias incentivavam as importações e liberavam o mercado interno para os produtos estrangeiros, incentivando, desta maneira, as relações comerciais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História Geral	Idade Moderna
13274	Acafe 2017	<p> No ano de 2017 lembra-se os 500 anos da Reforma Protestante. A publicação das 95 teses de Martinho Lutero iniciou um confronto entre Roma e o monge agostiniano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere a Reforma Protestante e seus desdobramentos, ocorrida na Europa, e analise as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I A ética Calvinista glorificava o trabalho e o lucro e classificava a riqueza como uma graça divina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ll Para reforçar o catolicismo na Inglaterra e, com o apoio do Papa Clemente, Henrique\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>VII fundou a Ordem Anglicana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>lll Em sua doutrina, Lutero manteve o celibato e a liturgia em latim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>lV Excomungado pela Igreja Católica, Lutero recebeu a proteção da nobreza alemã.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todas as afirmações corretas estão em:</p>	[[ I - II - III\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I - IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II - III\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História Geral	Idade Moderna
13275	Acafe 2017	<p> A formação dos Estados Modernos, o Absolutismo Monárquico e o Mercantilismo caracterizaram a centralização política em várias partes da Europa, em oposição ao poder político descentralizado do sistema feudal. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:</p>	[[ O mercantilismo foi caracterizado pelo controle estatal da economia e priorizava o domínio de colônias para fornecer matérias primas e criar mercados consumidores para a metrópole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O casamento de Fernando, herdeiro do trono de Aragão, com Isabel, do trono de Castela, consolidou a formação do território que corresponde à Espanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo de fortalecimento do poder real atingiu seu ápice com o absolutismo. O monarca passou a exercer o controle total sobre o comércio, as manufaturas e sobre a máquina administrativa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As Guerras da Reconquista, ao expulsarem os muçulmanos da Europa, contribuíram decisivamente para a formação da Monarquia francesa numa aliança com setores da nobreza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	Acafe	História Geral	Idade Moderna
13276	Acafe 2017	<p> Este ano a imprensa inglesa noticiou que multidões comemoram o 90º aniversário da rainha Elizabeth, que realizou um passeio público. A Monarquia tem uma tradição histórica na Inglaterra e boa parte do povo inglês reverenciou os noventa anos da rainha de Elizabeth.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, e considerando as raízes históricas do atual sistema de governo da Inglaterra é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Além de garantir a propriedade privada, a Declaração de Direitos (1689), elaborada pelo Parlamento Inglês, estabelecia a superioridade do parlamento sobre o rei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução Gloriosa ocorreu entre 1688 e 1689, determinando o fim do absolutismo monárquico, estabelecendo a monarquia parlamentar constitucional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Primeiro Ministro da Inglaterra não pode atuar em conflitos diplomáticos e na política externa, cabendo à rainha este direito, estabelecido pelo Parlamento Inglês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Parlamento Inglês é formado pela Câmara dos Comuns e pela Câmara dos Lordes. Existe também a Sala da Rainha, que é aberta para o pronunciamento anual da monarca.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História Geral	Idade Moderna
13277	Acafe 2015	<p> Acerca do predomínio ocidental sobre a América, África e Ásia durante as Idades Moderna e Contemporânea, e seus desdobramentos no final do século XX e início do século XXI, é correto afirmar, exceto:</p>	[[Esse predomínio foi possível pois chineses, indianos e muçulmanos não detinham capacidade tecnológica na área da navegação, o que favoreceu amplamente os Estados ocidentais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Europa, ao se expandir, usou amplamente os recursos naturais e montou processos de produção na América que transferiu grande quantidade de riqueza para os países europeus nos séculos XVI, XVII e XVIII.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar do mundo ocidental ter sido liderado por países europeus e depois pelos EUA, há hoje a percepção de que vários países asiáticos estão recuperando espaço e força no cenário global. Uma das grandes dúvidas é se isso levará ou não a uma alteração significativa do mundo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para muitos ocidentais, o mundo muçulmano é marcado por graves problemas internos e fanatismo religioso. Essa versão procura minimizar as fortes intervenções ocidentais que contribuíram para trazer problemas, conflitos e instabilidade à região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História Geral	Idade Moderna
13278	Acafe 2015	<p> “A atividade industrial é a base do desenvolvimento econômico mundial desde o século XVIII. (...) Com o desenvolvimento da atividade industrial com base no sistema capitalista, surgiu a necessidade de se incrementar cada vez mais a produção.”\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Fonte: KRAJEWSKI, Angela Corrêa; GUIMARÃES, Raul Borges; RIBEIRO, Wagner Costa. Geografia: pesquisa e ação. São Paulo: Moderna, 2005.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa atividade econômica é correto afirmar exceto</p>	[[ A pequena produção mercantil estruturada desde a chegada dos europeus e a expansão do excedente gaúcho de descendência europeia foram responsáveis pelo processo de industrialização recente na região do Nordeste brasileiro, mais precisamente em seu litoral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As transnacionais – grandes empresas que controlam o mercado de consumo mundial e mantêm filiais em vários países – utilizam inovações tecnológicas para aumentar o volume de vendas e os lucros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A empresa transnacional – principal agente do processo de globalização produtiva – é uma empresa de grande porte que possui enormes ativos específicos de sua propriedade como a tecnologia, o capital, a capacidade gerencial, organizacional e mercadológica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O acirramento da concorrência, outro elemento da globalização, faz com que as transnacionais centralizem capital, o que acaba por gerar poder econômico em escala mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	Acafe	História Geral	Idade Moderna
13279	Acafe 2017	<p> A Contra-Reforma foi uma resposta da Igreja Católica ao avanço do protestantismo na Europa durante o século XVI.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse contexto e as iniciativas tomadas pelo catolicismo é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Reativação das ações dos Tribunais da Inquisição.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Abolição do celibato para o clero.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Manutenção da hierarquia eclesiástica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Confirmação da salvação pela fé e boas obras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	Acafe	História Geral	Idade Moderna
13280	Acafe 2012	<p> As transformações na economia ao final da Idade Média, interligadas ao processo de urbanização, crescimento comercial e fortalecimento da burguesia, contribuíram para o desenvolvimento capitalista. Neste contexto, as manifestações artísticas e literárias encontraram condições para seu desenvolvimento. O Renascimento europeu proliferou.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Nesse sentido é correto afirmar, exceto:</p>	[[ A obra “O príncipe” de Nicolau Maquiavel destacou questões políticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A família Médici, em Florença, destacou-se pela prática do mecenato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os temas religiosos foram banidos da pintura renascentista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O antropocentrismo foi uma importante característica do renascimento cultural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	Acafe	História Geral	Idade Moderna
13281	UECE 20	<p> Leia atentamente o seguinte excerto sobre cultura africana no Brasil:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “Ao contrário dos africanos na Colômbia ou em Serra Leoa, os que foram trazidos para o Brasil nunca despertaram interesse em seus senhores por sua cultura e origens. O trabalho de registro de histórias da África através de entrevistas aos africanos escravizados empreendido pelo padre Pedro Claver, em Cartagena das Índias, no século XVII, ou aquele empreendido pelo missionário Koelle entre africanos livres de diversas etnias em Serra Leoa, no século XIX, ao registrar suas línguas, não têm paralelo no Brasil, país das Américas que mais recebeu africanos”.</p><p class="direita">MAMIGONIAN. Beatriz Gallotti. África no Brasil: mapa de uma área em expansão, p.46. Disponível em: http://www.pretosnovos.com.br/dropbox/textos/publicados/ topoi9a2.pdf </p><p> A ausência do interesse em conhecer as culturas dos povos africanos trazidos ao Brasil como escravos resulta</p>	[[ da fraca atuação das igrejas cristãs, católica e protestantes, no processo de ocupação e colonização da colônia portuguesa na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do fato de os portugueses terem permitido aos africanos a total manutenção de sua cultura, língua e crenças aqui no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da lógica da exploração escravista e do grande fluxo de humanos comercializados na colônia que tornavam o africano apenas uma mercadoria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do fato de os portugueses, já no século XVI, terem empreendido o esforço etnológico de conhecer e respeitar as culturas dos africanos incorporados à colonização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13282	UECE 2019	<p> Segundo nos informa Darcy Ribeiro (1995, p.194), em fins do século XVI, a colônia possuía 3 cidades, a maior delas, Salvador, então sede do Governo Geral, contava com aproximadamente 15 mil habitantes; no final do século XVII, salvador tinha em torno de 30 mil habitantes e Recife tinha 20 mil. Ao final do século XVIII, enquanto cidades centenárias como Salvador e Recife tinham por volta de 40 mil e 25 mil habitantes, respectivamente, a jovem cidade de Vila Rica, hoje Ouro Preto, elevada à categoria de Vila somente em 1711, já possuía cerca de 30 mil habitantes.</p><p class="direita"> RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: A formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 194.</p><p>O fenômeno demográfico do rápido crescimento populacional de Vila rica (Ouro Preto) no século XVIII é atribuído </p>	[[ ao processo de interiorização da colonização portuguesa no Brasil a partir da expansão da atividade pecuarista, por meio das correntes do sertão de dentro, oriunda da Bahia, e do sertão de fora originária de Pernambuco.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à grande migração de colonos e de pessoas oriundas de Portugal para a região que hoje é Minas Gerais, em função das descobertas de jazidas de ouro e pedras preciosas, o que fez surgirem vários centros urbanos na área.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao estímulo ao desenvolvimento da colônia, promovido por Sebastião José de Carvalho e Melo, o marquês de Pombal, secretário de Estado do Reino, sob o reinado de D. José I, que incentivou a indústria e a educação no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à ocupação de vastos espaços do território da colônia por colonos espanhóis das regiões do Potosi e do Rio da Prata, quando ocorreu a União Ibérica (1580-1640), época em que reis hispânicos governaram o reino de Portugal.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13283	UECE 2019	<p> Sobre a transferência da Corte portuguesa para o Brasil em 1808, é correto afirmar que</p>	[[ocorreu sem nenhum transtorno para a população do Rio de Janeiro, que recepcionou os nobres portugueses de forma planejada, sem que fossem necessárias grandes mudanças na cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve como causa direta a invasão das tropas francesas ao território português como forma de forçar a adesão do país luso ao bloqueio continental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi provocada pela ameaça inglesa de invasão ao Brasil, caso Portugal aderisse ao Bloqueio Continental ao comércio britânico, imposto por Napoleão Bonaparte no decreto de Berlim, emitido em 1806.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente foi realizada como forma de garantir o cumprimento do tratado de Fontainebleau, assinado com a França, que garantia a mudança para o Brasil no caso de ameaça espanhola a Portugal.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13284	UECE 2019	<p> Atente para o que disse o jesuíta André João Antonil sobre a escravidão no Brasil:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “No Brasil, costumam dizer que para o escravo são necessários três PPP, a saber, pau, pão e pano. E, posto que comecem mal, principiando pelo castigo que é o pau, contudo, prouvera a Deus que tão abundante fosse o comer e o vestir como muitas vezes é o castigo, dado por qualquer causa pouco provada, ou levantada; e com instrumentos de muito rigor(...), de que se não usa com os brutos animais, fazendo algum senhor mais caso de um cavalo que de meia dúzia de escravos...”</p><p class="direita">ANTONIL, André João. Cultura e opulência do Brasil. 3. ed. Belo Horizonte: Itatiaia/Edusp, 1982, p.37. (Coleção Reconquista do Brasil). Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraFor m.do?select_action=&amp;co_obra=1737 </p><p>Com base no trecho acima e no que se sabe sobre o sistema escravista ocorrido no Brasil, é correto dizer que </p>	[[a visão do jesuíta Antonil apresenta uma perspectiva da colonização portuguesa em que a escravidão aparece de uma forma humanizada, pois eram garantidos aos escravos o alimento e as vestimentas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não há, no texto de Antonil, qualquer crítica ao sistema escravista, aos castigos físicos dados aos escravos nem a sua desvalorização como ser humano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sistema escravista, centrado no trabalho compulsório, no tráfico de africanos para a colônia e em uma rígida estrutura de controle e punição, foi a base da economia colonial e criou uma sociedade desigual.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de aparentar opressão e violência, o sistema escravista foi positivo para os africanos trazidos ao Brasil, pois possibilitou a eles acesso a uma cultura superior e a uma religião organizada, já que, na África, viviam primitivamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13285	UECE 2019	<p> Atente para o seguinte excerto: “...A partir de minhas pesquisas em Portugal, eis a lista dos “crimes” de 235 moradores da Bahia processados pela Santa Inquisição entre 1546 a 1821, data em que é extinto este tribunal eclesiástico: judaísmo: 96; bigamia: 34; blasfêmia: 33; sodomia: 18; gentilismo: 12; luteranismo: 10; feitiçaria: 10; contra a Inquisição: 8; falsos padres: 6; irreligiosidade: 6; solicitação: 2”.</p><p class="direita">MOTT, L. Bahia: inquisição e sociedade [online]. Salvador: EDUFBA, 2010. p.24. </p><p> No excerto acima, Luiz Mott apresenta um aspecto da história colonial brasileira que corresponde</p>	[[ ao forte controle estatal sobre a moralidade pública a partir da realização de Tribunais de Inquisição, comandados por juízes laicos vindos de Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à atuação da Santa Inquisição Católica na tentativa de impedir o crescimento de outras religiões e igrejas na colônia, garantindo seus dogmas e o predomínio do seu modelo de sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à busca da Coroa Portuguesa por um equilíbrio na sociedade colonial, combatendo, através da Santa Inquisição, práticas discriminatórias e promovendo a inclusão social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao apoio do Estado português às Igrejas Cristãs Reformadas instaladas na colônia portuguesa para que fizessem, através da Santa Inquisição, uma restauração moral na população colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13286	UECE 2019	<p> A partir do século XVI, um processo de expansão e interiorização da colonização portuguesa nos territórios do que hoje é o Brasil foi produzindo uma rede de núcleos urbanos fora do espaço da zona litorânea. Esses núcleos urbanos existiam em função das atividades econômicas realizadas pelos colonos nas diversas regiões do interior da América portuguesa. Considerando as atividades econômicas que foram importantes para o processo de interiorização durante a colonização do Brasil, atente para as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A indústria têxtil e metalmecânica, introduzida com a chegada de imigrantes europeus ao sudeste do Brasil, foi fundamental na colonização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A pecuária bovina, realizada tanto nos sertões nordestinos quanto nos pampas gaúchos, promoveu a ocupação de vastas áreas interiores no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A prospecção e mineração de metais e pedras preciosas foram responsáveis pela formação de várias cidades coloniais brasileiras, sobretudo na região de Minas Gerais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. As bandeiras de apresamento de africanos e o comércio de escravos negros fizeram surgir importantes agrupamentos urbanos na Amazônia.</p><p> É correto o que se afirma somente em</p>	[[II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13287	UECE 2019	<p> Atente para as seguintes estrofes do poema “Canção do africano”, datado de 1863, de autoria do poeta Castro Alves, que demonstra seu engajamento social ao refletir a situação dos negros no Brasil em sua época:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[…]</p><p>O escravo então foi deitar-se,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pois tinha de levantar-se\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Bem antes do sol nascer,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E se tardasse, coitado,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Teria de ser surrado,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pois bastava escravo ser.</p><p>E a cativa desgraçada\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Deita seu filho, calada,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E põe-se triste a beijá-lo,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Talvez temendo que o dono\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não viesse, em meio do sono,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De seus braços arrancá-lo!</p><p>[…]</p><p class="direita">Fonte: http://escambau.org/2016/09/10/10-incriveispoemas-engajados-nacionais/\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tendo como base as referências trazidas pelo poema, e o conhecimento sociológico que se tem a respeito da formação social, econômica e política do Brasil, é correto afirmar que </p>	[[ os negros escravizados, vivendo em senzalas, eram submetidos a várias formas de violência pelos senhores de engenho, que eram os atores dominantes da ordem escravocrata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o encontro do homem branco europeu, no empreendimento da colonização do Brasil, com o negro e com o índio foi responsável pela formação de uma nação pacífica e democrática devido à miscigenação das três raças.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o grande contingente de negros traficado da África para o Brasil, durante o regime escravocrata, não foi suficiente para marcar a presença da raça negra no Brasil, pelo fato de ela ter-se miscigenado com o branco e com o indígena.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a violência dos senhores de engenho, praticada contra os escravos, se justificava pelo fato de que os negros precisavam ser domesticados e educados para o trabalho e, por este meio, poderiam alcançar a condição de homens livres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13288	UECE 2019	<p> Considerando a paisagem e a formação territorial do estado do Ceará, é correto afirmar que </p>	[[ além de estimular o povoamento de parcelas do sertão semiárido, a cultura algodoeira desenvolveu a indústria têxtil, atrelando agricultura e atividade manufatureira no estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em função das precariedades socioeconômicas impostas pelas condições históricas de semiaridez, não há incorporação de novos padrões modernos na agricultura cearense.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [durante a fase de ocupação do território, a partir da agroindústria canavieira, destacou-se a utilização de força de trabalho escrava e uma acumulação com forte dependência do mercado externo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os litorais cearenses sempre se apresentaram como espaços de lazer e consumo, de onde partiram as primeiras ocupações de portugueses para posterior desbravamento do sertão semiárido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13289	UECE 2019	<p> Leia atentamente o seguinte excerto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “...Os holandeses então retornaram, em 1630, e atacaram Pernambuco, por ser a mais próspera capitania da colônia. A partir de Olinda e Recife, eles expandiram gradativamente seu domínio pelas terras do Nordeste”.</p><p class="direita">FARIA, Ricardo de Moura;MIRANDA, Mônica Liz; CAMPOS, Helena Guimarães. Estudos de História. 1 ed. São Paulo: FTD, 2010, p.255. </p><p>O trecho acima está relacionado ao fato histórico que corresponde </p>	[[ ao início da ocupação do litoral cearense, na região da atual cidade de Fortaleza, liderada por Pero Coelho de Sousa que ergueu o Fortim de São Tiago na foz do rio Ceará.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à fundação do forte de Scoonenborch, considerado o marco inicial do desenvolvimento da atual cidade de Fortaleza, às margens do riacho Pajeú, sob liderança de Matias Beck.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à Chegada, no Ceará, de Martin Soares Moreno que recupera o Fortim de São Tiago, rebatizando-o de Fortim de São Sebastião.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao avanço das tropas de Daniel de La Touche que, vindas da colônia chamada França Equinocial, no Maranhão, dominaram o litoral do Ceará e fundaram o Forte de São Luis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13290	UECE 2019	<p> Durante treze anos a família real portuguesa esteve no Brasil, que foi sede do império ultramarino português. Nesse período, diversas medidas tomadas pela corte proporcionaram transformações profundas na economia, na política e na cultura do Brasil. </p><p> Assim, é correto afirmar que, nesse período, ocorreu</p>	[[a Confederação do Equador, em 1824, que foi uma rebelião das províncias nordestinas contra o autoritarismo, que pretendia a fundação de uma república por estas partes do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Revolução Pernambucana, em 1817, contra a opressão dos tributos para custear a corte no Rio de Janeiro, que marcou a insatisfação dos brasileiros contra a exploração portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Noite das Garrafadas, episódio que envolveu apoiadores do rei e seus opositores, logo antes de sua abdicação e retorno para Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expulsão do rei português de terras brasileiras, por sua resistência em aceitar a constituição elaborada pela Assembleia Constituinte e a imposição de uma constituição por ele outorgada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13291	UECE 2018	<p> Atente ao que se diz a seguir a respeito das questões étnicas africanas no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O triângulo dos fluxos econômicos comerciais do século XV ao XIX, envolvendo a Europa, África e América, que tinha o Oceano Atlântico como espaço de ligação, está na gênese do tráfico demográfico forçado de negros para o Brasil por quase quatro séculos, o que definiu a forte presença da cultura africana na sociedade brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Mudanças na estrutura histórica da sociedade brasileira garantem que a noção de inferiorização dos conhecimentos, saberes e tecnologias da cultura negra e africana está superada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Apesar dos avanços na discussão sobre alteridade e discriminação racial no Brasil, ser descendente de referências africanas no país continua sendo um fator de risco, um desafio para a manutenção da sobrevivência humana e um esforço adicional para ter visibilidade no sistema dominante.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13292	UECE 2018	<p> Sobre a presença de europeus, durante os séculos XVI, XVII e XVIII, no território que hoje pertence ao Brasil, é correto afirmar que</p>	[[se restringiu aos portugueses que, desde o Tratado de Tordesilhas, eram os únicos com direito sobre esta terra plenamente reconhecido pelas demais nações europeias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diferentemente de outras regiões da América, nenhuma das cidades do Brasil sofreu ataques de piratas ou corsários de origem europeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [devido ao Tratado de Tordesilhas, apenas portugueses e espanhóis estiveram pelas terras brasileiras durante os séculos de nossa colonização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [além dos portugueses, em diversas regiões do atual território brasileiro, nos primeiros séculos da colônia, houve presenças de espanhóis, franceses e holandeses.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13293	UECE 2018	<p> Leia atentamente o seguinte excerto: “O papel de herói da Inconfidência Mineira cabe ainda a Tiradentes porque ele foi o inconfidente que recebeu a pena maior: a morte na forca, uma vez que o próprio réu, durante a devassa, assumiu para si toda a culpa. Sabe-se, no entanto, que sua morte se deve também em grande parte à acusação dos demais inconfidentes, bem como a sua condição social: pertencente à camada média da sociedade mineira, sem importantes ligações de família, sem ilustração nem boas maneiras”. </p><p class="direita">Cândida Vilares Gancho &amp; Vera Vilhena de Toledo. Inconfidência Mineira. São Paulo, Editora Ática, Série Princípios,1991. p.45. </p><p>Sobre a Inconfidência Mineira, ocorrida em Vila Rica no período da mineração aurífera, é correto afirmar que </p>	[[ representou o exemplo de revolta popular contra a dominação colonial portuguesa no Brasil, uma vez que, oriunda das camadas mais humildes de Minas Gerais, inclusive escravos, chegou a contagiar indivíduos pertencentes às mais altas posições sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi uma representação dos interesses de grupos da elite local, intelectuais, religiosos, militares e fazendeiros, em livrarem-se do controle e dos impostos cobrados pela coroa portuguesa na região, mas não havia consenso em relação à libertação dos escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [marcou o início do processo de independência do Brasil, baseado na luta armada do povo contra as forças leais a Portugal, e em defesa dos ideais liberais e republicanos, como o fim da escravidão, direito ao voto universal masculino e governo presidencialista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de bem sucedida, com a proclamação da independência de Minas Gerais, teve pouco impacto na história do Brasil, uma vez que seus objetivos extremamente populares não foram bem aceitos pelas elites econômicas de outras regiões da colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13294	UECE 2018	<p> No Ceará, durante os séculos XVII e XVIII, formou-se o que o historiador cearense Capistrano de Abreu denominaria como “Civilização do Couro”. Este aspecto característico da colonização cearense está ligado </p>	[[ ao fato de existir, nas terras cearenses, uma farta manada de gado bufalino natural da região, o que proporcionou, aos nativos locais e aos europeus colonizadores, as condições ideais para explorarem aquela riqueza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao desenvolvimento, após a decadência da produção algodoeira, de uma grande atividade de pecuária de corte e leiteira que, ainda hoje, é uma das maiores do Brasil e sustenta a economia cearense.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao processo colonizatório cearense que ocorreu a partir da ocupação pela pecuária, na capitania, através da frente de ocupação do sertão-de-fora, conduzida por pernambucanos, e da frente de ocupação do sertão-de-dentro, controlada principalmente por baianos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao modelo original de ocupação através da pecuária bovina que, saindo do Ceará, ajudou na ocupação do interior nordestino e na colonização dos serrados do centro-oeste, dos pampas do sul do país e do pantanal mato-grossense.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13295	UECE 2018	<p> Atente ao seguinte fragmento da obra da historiadora Emília Viotti da Costa, a respeito do processo de independência do Brasil:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>“A ordem econômica seria preservada, a escravidão mantida. A nação independente continuaria subordinada à economia colonial, passando do domínio português à tutela britânica. A fachada liberal construída pela elite europeizada ocultava a miséria e a escravidão da maioria dos habitantes do país. Conquistar a emancipação definitiva da nação, ampliar o significado dos princípios constitucionais seria tarefa relegada aos pósteros”.</p><p class="direita">COSTA, Emília Viotti da. Introdução ao estudo da emancipação política do Brasil. In: MOTA, Carlos Guilherme (Org.). Brasil em perspectiva. 16. ed. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 1987. p.125. </p><p> Considerando o processo de independência do Brasil, assinale a afirmação verdadeira.</p>	[[ Não ocorreu nenhuma ocultação dos reais problemas sociais e econômicos do país após a independência, já que a elite local buscou solucioná-los imediatamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas ocorreu a independência econômica do Brasil, mas não a política, pois a elite nacional europeizada submeteu-se aos interesses da Inglaterra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pelo fato de a monarquia ter sido logo adotada como forma de governo, a independência não representou mudanças sociais significativas, pois estas ficariam a cargo de gerações futuras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não houve acordo de independência com os Britânicos, que reagiram o quanto puderam à independência do Brasil, já que ela representaria a real autonomia econômica do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13296	UECE 2018	<p> Ocorridos entre os meados do século XVII até as primeiras décadas do século XVIII, os movimentos nativistas apresentam-se como os primeiros sinais de uma crise do sistema colonial. Sobre esses movimentos, é correto afirmar que </p>	[[ tinham como principal objetivo a separação política entre colônia e metrópole, com a autonomia administrativa e a formação de novas nações livres nas regiões onde ocorriam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em Minas Gerais, com a Guerra dos Emboabas e a Revolta de Felipe dos Santos, no Maranhão, com a Revolta dos Beckman, e em Pernambuco, com a Insurreição Pernambucana e a Guerra dos Mascates, aparecem as divergências entre os interesses dos colonos e os da metrópole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorreram somente em locais que vivenciavam crises econômicas, como o Rio Grande do Sul (Farroupilha 1835-1845) e Pernambuco (Revolução Pernambucana de 1817).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente a Confederação do Equador, ocorrida no nordeste brasileiro, pode ser tomada como um legítimo movimento nativista, uma vez que não pretendia a separação política em relação a Portugal, mas, somente, maior autonomia administrativa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13297	UECE 2018	<p> A História do Brasil colonial apresenta o movimento de entradas, bandeiras e monções como um importante fator para o processo de ocupação das áreas do interior da colônia, uma vez que a ocupação originada da atividade canavieira se limitava, naqueles tempos, aos espaços próximos ao litoral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Atente ao que se diz a seguir sobre essas expedições, e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Enquanto as bandeiras eram financiadas exclusivamente pela coroa portuguesa, as entradas eram expedições fluviais privadas que usavam os rios nordestinos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os bandeirantes foram importantes personagens na destruição dos quilombos, pois uma das modalidades de bandeirantismo foi a do sertanismo de contrato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) As monções, expedições fluviais que adentravam ao interior da colônia, foram muito importantes na colonização dessa região, partindo do rio Tietê que nasce em São Paulo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) As bandeiras, expedições oficiais de apresamento de indígenas, não tiveram importância na prospecção de metais preciosos como o ouro, que se deu somente através das entradas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ F, F, V, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, V, F, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13298	UECE 2017	<p> “Há duas Brancas Dias: uma real, outra imaginária. A primeira pode ser conhecida consultando-se os documentos históricos e os estudos já escritos a respeito; a outra está nos romances e peças de teatros inspirados pelo personagem real. [...] Enquanto seu marido, Diogo Fernandes, instalava-se em Pernambuco, [...] Branca, que havia permanecido em Portugal, era denunciada e presa pela Inquisição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Acusada de judaísmo pela própria mãe e por uma irmã, que já se encontravam presas, Branca admitiu a dita heresia, sendo assim libertada, [...]. Com a morte do marido, além de administrar a parcela que restava do engenho Camaragibe após um fracasso parcial de sua exploração, Branca manteve em sua casa da Rua Palhares, em Olinda, com a ajuda das filhas, uma escola para ensinar meninas a cozinhar, bordar e fazer rendados. Mal imaginava que, trinta anos depois, já morta, suas ex-alunas a denunciariam ao visitador inquisitorial por práticas judaizantes no Brasil”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Bruno Fleiter. Duas faces de um mito. Nossa História. Ano 1, nº 10, ago. 2004. p. 48. </p><p>O aspecto da colonização do Brasil tratado no trecho acima diz respeito </p>	[[à perseguição religiosa, por parte do Tribunal do Santo Ofício, que trouxe a inquisição até as terras brasileiras no período colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao processo de inclusão social dos praticantes de religiões não católicas, respeitando o direito ao culto e suas tradições religiosas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à condição de liberdade de culto e manifestação religiosa presentes na História do Brasil desde a colonização até os dias atuais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à perfeita inclusão na sociedade brasileira dos negros libertos, dos judeus e da população pobre em geral, com a criação da República e da democracia no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13299	UECE 2017	<p> Atente ao que se diz a respeito dos dois partidos políticos denominados Partido Português e Partido Brasileiro, considerando os acontecimentos que culminaram com o processo de emancipação política brasileira de 1822.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. O Partido Português, composto em sua maioria por comerciantes portugueses, gostaria de ver mantidos os privilégios a eles proporcionados pela estrutura colonial e desejava o retorno de Dom Pedro a Portugal para que as medidas recolonizadoras fossem aplicadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. O Partido Brasileiro reunia burocratas, grandes proprietários de terras, advogados e investidores urbanos nascidos no Brasil. Esse grupo foi privilegiado pela abertura dos portos de 1808 e gostaria que fosse mantida a elevação do Brasil a Reino Unido de Portugal e Algarves.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ ambas são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I é falsa e II é verdadeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ambas são falsas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I é verdadeira e II é falsa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13300	UECE 2016	<p> Atente às seguintes afirmações acerca da Inconfidência Mineira (1789):\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tI. A constituição de um regime republicano no Brasil estava entre os objetivos de boa parte dos conspiradores de Vila Rica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tII. Havia, por parte dos inconfidentes, a preocupação com o desenvolvimento de produtos manufaturados, pois objetivavam a diminuição da dependência de artigos importados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tIII. Constituía interesse dos conspiradores a criação de uma nova capital localizada em uma área mais favorável à expansão da lavoura e da pecuária — atividades fundamentais para a subsistência dos mineradores.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tEstá correto o que se afirma em </p>	[[I e II apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Colônia
13301	UECE 2021	<p> A imprensa local veiculou, no último mês de novembro, que o pesquisador cearense Licínio Nunes de Miranda, em sua pesquisa de doutoramento, encontrou, no cemitério São João Batista, em Fortaleza, o túmulo esquecido do herói nacional Francisco José do Nascimento, desta forma trazendo à tona o importante papel deste personagem</p>	[[no processo que levou à abolição da escravidão no Ceará, ocorrida em 25 de março de 1884, quatro anos antes da Lei Áurea, e que lhe rendeu a alcunha de Dragão do Mar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na Guerra do Paraguai, na qual teve notável participação e encontrou a morte após a batalha de Tuiuti, em 1866, tornando-se o Patrono da Infantaria brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na Revolução Pernambucana de 1817 e na Confederação do Equador, sendo um dos líderes desse movimento em terras cearenses, tornando-se um mártir da Confederação do Equador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na luta contra a varíola que dizimou parte da população cearense nos anos finais do século XIX e no início do século XX, tendo sido também escritor e participante da Padaria Espiritual.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13302	UECE 2019	<p> Atente para o seguinte excerto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\t“Surgindo em 25 de maio de 1870 a primeira sociedade libertadora na província do Ceará – a de Baturité e, posteriormente, em 25 de junho do mesmo ano, a de Sobral, denominada Sociedade Manumissora Sobralense. Ambas compostas, na sua grande maioria, por indivíduos pertencentes aos setores médio e alto da sociedade cearense. Em 1879 surge a Sociedade Perseverança e Porvir, fundada por 10 sócios [...]. Essa sociedade foi a progenitora da Sociedade Cearense Libertadora (S.C.L), fundada um ano depois”.</p><p class="direita">CAXILÉ, Carlos Rafael V. Olhar que Enxerga Além das Efemérides: o Movimento [...] na Província do Ceará (1871-1884). Anais do XVII Encontro Regional de História – O lugar da História. ANPUH/SPUNICAMP. Campinas, 6 a 10 de setembro de 2004, p.3-4. </p><p>Sobre essas sociedades libertadoras surgidas na província do Ceará a partir da década de 1870, é correto afirmar que </p>	[[ tratavam da libertação da província do controle administrativo da província de Pernambuco, a que o Ceará esteve submisso desde o fim das capitanias hereditárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lutavam pela autonomia da província que, juntamente às províncias do Rio Grande do Norte, Paraíba e Pernambuco formariam uma república de nome Confederação do Equador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apoiavam o movimento republicano nascido em São Paulo e que defendia a imediata substituição do governo monárquico de D. Pedro II por um governo republicano eleito pelo voto universal masculino.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tinham por missão promover o abolicionismo através de ações como a alforria de escravos e a divulgação de seus ideais políticos, sociais e econômicos através da atividade de imprensa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13303	UECE 2019	<p> A Guerra do Paraguai (1865-1870), o maior conflito bélico da América do Sul, começou com</p>	[[ o ataque a navios da Grã-Bretanha no Rio da Prata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a quebra do acordo com a Tríplice Aliança.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ofensiva paraguaia contra o Brasil e a Argentina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fechamento do comércio fluvial na região platina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13304	UECE 2019	<p> Durante o segundo reinado, havia, no Brasil, cerca de 20 mil pessoas que podiam ser eleitores e escolher deputados e senadores (0,4% da população), eles eram homens, católicos e com renda anual superior a 200 mil-réis. Havia ainda no Brasil 2,2 milhões de mulheres livres, 1,8 milhão de homens livres pobres, algo em torno de 1,7 milhão de escravos e escravas e outro grande número de pessoas sem acesso ao voto (praças, estrangeiros, religiosos em regime de clausura, mendigos e não católicos em geral).</p><p class="direita">Fonte: Brasil 500 anos. IstoÉ, p.72. Estabilização no Império. </p><p> Considerando esse aspecto da política brasileira, durante o império, explícito nos dados citados, é correto afirmar que</p>	[[havia uma representação proporcional dos variados grupos sociais na política e no poder durante a monarquia no Brasil, daí poder-se dizer que se tratava de um sistema democrático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se estabelecia uma participação política de caráter censitário, ou seja, usava-se um critério, o do rendimento anual, para restringir o direito a votar e a ser votado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas o homem, com qualquer renda, poderia ser candidato nas eleições durante a monarquia; a exclusão das mulheres era fator comum a todas as nações do mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a restrição do direito ao voto aos estrangeiros, praças, mendigos e analfabetos que havia no império tem sido mantida até hoje no Brasil.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13305	UECE 2019	<p> Considerando a economia cearense do século XIX, no que diz respeito à produção industrial, atente para o seguinte excerto e assinale a opção que o completa corretamente:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\t“Durante o século XIX, com o avanço da indústria têxtil na Europa, aumentou consideravelmente a demanda pelo produto. A partir de meados do século XIX, a queda na produção de outros fornecedores e a Guerra da Secessão (1861-64) nos Estados Unidos, poderoso concorrente, contribuíram para expandir significativamente a indústria _________________”</p><p class="direita">COSTA, Maria Clélia Lustosa. Fortaleza, capital do Ceará: transformações no espaço urbano ao longo do século XIX. Revista do Instituto do Ceará - 2014, p.94. </p>	[[ algodoeira, que dinamizou o comércio da capital, Fortaleza, tornando-a hegemônica na província.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de couro, baseada na produção de gado vacum, cuja exportação garantiu a Aracati a hegemonia econômica da província.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [siderúrgica, sobretudo após a inauguração do Porto do Mucuripe, que deu vazão à grande exploração do minério de ferro proveniente do Cariri.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [açucareira, que foi fundamental para o desenvolvimento de Fortaleza e das demais cidades de sua região metropolitana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13306	UECE 2018	<p> Atente ao seguinte fragmento da obra da historiadora Emília Viotti da Costa, a respeito do processo de independência do Brasil:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\t“A ordem econômica seria preservada, a escravidão mantida. A nação independente continuaria subordinada à economia colonial, passando do domínio português à tutela britânica. A fachada liberal construída pela elite europeizada ocultava a miséria e a escravidão da maioria dos habitantes do país. Conquistar a emancipação definitiva da nação, ampliar o significado dos princípios constitucionais seria tarefa relegada aos pósteros”. </p><p class="direita">COSTA, Emília Viotti da. Introdução ao estudo da emancipação política do Brasil. In: MOTA, Carlos Guilherme (Org.). Brasil em perspectiva. 16. ed. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 1987. p.125. </p><p> Considerando o processo de independência do Brasil, assinale a afirmação verdadeira.</p>	[[ Não ocorreu nenhuma ocultação dos reais problemas sociais e econômicos do país após a independência, já que a elite local buscou solucioná-los imediatamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas ocorreu a independência econômica do Brasil, mas não a política, pois a elite nacional europeizada submeteu-se aos interesses da Inglaterra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pelo fato de a monarquia ter sido logo adotada como forma de governo, a independência não representou mudanças sociais significativas, pois estas ficariam a cargo de gerações futuras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não houve acordo de independência com os Britânicos, que reagiram o quanto puderam à independência do Brasil, já que ela representaria a real autonomia econômica do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13307	UECE 2018	<p> O período do final do século XIX, a partir da década de 1860, foi fundamental para o desenvolvimento da cidade de Fortaleza e para a consolidação de sua hegemonia como principal centro econômico e político do Ceará. Importantes obras foram realizadas naquele período: a Construção da Santa Casa de Misericórdia, inaugurada em 1861; o estabelecimento do Seminário da Prainha em 1864; a construção do Colégio da Imaculada Conceição, em 1865, que se juntou ao Liceu do Ceará, fundado em 1845, para atuar na educação dos cearenses; a instalação da iluminação pública a gás em 1866; a criação da Biblioteca Provincial do Ceará em 1867; a construção da estrada de ferro Fortaleza-Baturité, iniciada em 1873 e concluída em 1882; e, por fim, o projeto de reordenamento urbano que ficou sob a responsabilidade do arquiteto Adolfo Herbster a partir de 1875.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tEsse processo de desenvolvimento e hegemonia provincial de Fortaleza baseou-se </p>	[[ no desenvolvimento da produção de algodão no interior do Ceará e sua exportação através do porto de Fortaleza, devido ao aumento do preço do produto no mercado mundial após o início da Guerra Civil Americana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na exportação, pelo porto do Mucuripe, dos produtos oriundos da criação de ovinos e da produção de açúcar, na região rural de Fortaleza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na grande industrialização baseada nos bens duráveis que eram exportados para a Europa e para os Estados Unidos da América, garantindo um superávit comercial para a província que importava somente produtos agrícolas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no aprimoramento das instituições de ensino superior da província, o que garantiu o controle do conhecimento científico e tecnológico, fundamental para o estabelecimento da capital cearense como força industrial nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13308	UECE 2018	<p> Leia atentamente o seguinte excerto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>“Na tentativa de impor “civilidade” ao habitante da urbe, Pereira Passos vai emitindo, ao longo de sua gestão, uma série de proibições relativas a práticas urbanas comuns na cidade: proíbe que se cuspa na rua e nos bondes, proíbe a vadiagem de caninos, proíbe que se façam fogueiras nas vias da cidade, que se soltem balões, proíbe a venda ambulante de loterias, de exposição de carnes à venda nas ruas, também proíbe o trânsito de vacas leiteiras na cidade e andar descalço e sem camisa. Em uma ação conjunta com tais restrições, Pereira Passos buscou substituir antigas práticas urbanas por novos hábitos tidos como “civilizados”. Desta forma, o prefeito proíbe o entrudo, substituindo-o pela batalha de flores e derruba os quiosques do centro da cidade, estimulando com a sua reforma a abertura de lojas para o chá da tarde”. </p><p class="direita">AZEVEDO, André Nunes de. A reforma Pereira Passos: uma tentativa de integração conservadora. Revista tempos históricos, volume 19, 2º semestre de 2015, p.167. </p><p>O texto acima diz respeito </p>	[[ ao processo de transformações ocorridas no Rio de Janeiro com a vinda da Família Real para o Brasil, após a invasão napoleônica em Portugal no início do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao processo de remodelamento e disciplinarização dos espaços urbanos, típicos das reformas ocorridas em várias cidades brasileiras no período da chamada Belle Époque.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às medidas disciplinadoras impostas ao povo pelos governos militares após a derrubada do governo de João Goulart em 1964.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao modelo de administração proposto pelo Partido Conservador no início da redemocratização pós-64 e adotado, no Rio de Janeiro, pelo então prefeito da cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13309	UECE 2017	<p> Observe o seguinte enunciado: “Com a dissolução da Assembleia Constituinte, em 12 de novembro de 1823, aumentou a insatisfação com o governo de D. Pedro I, sobretudo no Nordeste. Em 2 de julho de 1824, em Pernambuco, Manuel Carvalho Paes de Andrade lança o manifesto que dá origem ao movimento. Contudo, antes da manifestação ocorrida no Recife, apoiada por Cipriano Barata e por Joaquim da Silva Rabelo (o Frei Caneca), ambos experientes revoltosos, a província do Ceará já tinha sua manifestação contrária ao Imperador, ocorrida no município de Nova Vila do Campo Maior (hoje Quixeramobim), em 9 de janeiro de 1824 e liderada por Gonçalo Inácio de Loyola Albuquerque e Melo (o Padre Mororó)”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O movimento ocorrido no Brasil durante o Império a que o enunciado acima se refere é denominado</p>	[[Revolução Pernambucana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Praieira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Confederação do Equador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Contestado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13310	UECE 2016	<p> Em 1850, ano de extinção oficial do tráfico de escravos no Brasil, foi votada a Lei de Terras. Esta lei, em linhas gerais, determinou que\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tI. todo proprietário registrasse suas terras, ficando proibida a doação de propriedades ou qualquer outra forma de aquisição de bens fundiários, a não ser por meio da compra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. se mantivesse o alto custo do registro imobiliário, impedindo que os posseiros mais pobres obtivessem a propriedade do solo onde plantavam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. ficasse assegurado o direito dos imigrantes ― cujo trabalho, em muitos casos, substituiria o trabalho dos escravos ― de se tornarem proprietários das terras onde laboravam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV. fossem possíveis a aquisição e a posse de terras públicas, a baixo custo, pelos grandes proprietários, seus herdeiros e descendentes.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as complementações contidas em</p>	[[I, II, III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III e IV apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III e IV apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13311	UECE 2016	<p> Atente às seguintes afirmações acerca do momento histórico brasileiro conhecido como Segundo Reinado:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. Esse período, no primeiro momento, constituiu a luta a favor da permanência da monarquia, sob a égide de Pedro I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. A crise interna do sistema escravista, aliada aos vários conflitos e revoltas internas observados durante esse período, contribuíram para por fim ao Segundo Reinado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. O final do Segundo Reinado representou o fim do período Imperial no Brasil e o início do sistema republicano.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma somente em </p>	[[ I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13312	UECE 2016	<p> Nos últimos anos do século XVIII e início do século XIX, o Ceará já contava com 24 freguesias e dezesseis vilas. Nesse período, suas vilas mais prósperas eram</p>	[[Aracati, Icó e Sobral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fortaleza, Aracati e Viçosa do Ceará.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Granja, Aquiraz e Crato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quixeramobim, Aracati e Aquiraz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13313	UECE 2015	<p> Dentre as afirmações a seguir, assinale aquela que está INCORRETA no que diz respeito à Confederação do Equador (1824)</p>	[[A Confederação do Equador estava afinada com os ideais de federação que serviram de base para a implantação da República dos Estados Unidos da América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A revolta começou com a exigência de que o Presidente da Província de Pernambuco, indicado por D. Pedro I, renunciasse ao cargo em favor do liberal Manuel de Carvalho Pais de Andrade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Confederação do Equador uniu Pernambuco e as Províncias da Paraíba, Ceará e Rio Grande do Norte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cedendo às forças de repressão comandadas pelo Brigadeiro Francisco Lima e Silva, após cinco meses de resistência, os rebeldes se entregaram, sendo, por este motivo, anistiados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13314	UECE 2015	<p> Atente para as afirmações a seguir, acerca do Processo de Abolição dos Escravos no Brasil, e assinale com V as afirmações verdadeiras e com F, as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Em 1850, o Brasil foi levado a extinguir o tráfico internacional, porém, surgiu o tráfico interno com a venda de escravos das áreas mais pobres para as mais desenvolvidas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Nesse processo, algumas leis foram aprovadas com o objetivo de acalmar os abolicionistas e ir lenta e gradualmente extinguindo a escravidão, quais sejam: Lei do Ventre Livre, Lei do Sexagenário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Nesse movimento não se tem notícias de insurreições ou ações dos próprios escravos em prol da própria liberdade, em virtude da forte repressão presenciada nos últimos momentos do período escravocrata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) A abolição da escravatura se deu ainda no Reinado de D. Pedro II e representou um grande avanço para a inserção do ex-escravo como cidadão na sociedade brasileira.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é:</p>	[[ V, V, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, V, F, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13315	UECE 2015	<p> “No dia 17 de janeiro de 1808, a Real Casa de Bragança chega ao Rio de Janeiro, após 45 dias navegando pelos mares do Atlântico Sul, com rápida estada em Salvador.”</p><p class="direita">AZEVEDO, Francisca L. Carlota Joaquina na Corte do Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira 2003, p. 69. </p><p> O principal resultado da transferência da Corte Portuguesa para o Brasil foi</p>	[[ a abertura dos portos e o consequente rompimento do pacto colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a autonomia política e econômica do Brasil em relação a Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o colapso do sistema econômico brasileiro baseado na mão de obra escrava.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fim do sistema colonial e a instauração do regime republicano no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13316	UECE 2015	<p> Aprovado em agosto de 1834, o chamado Ato Adicional propôs alterações à Constituição brasileira de 1824. A principal delas se caracterizou por</p>	[[conceder maior autonomia às Províncias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [substituir a Regência Una Pela Regência Trina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [manter e ampliar o poder do Conselho de Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [extinguir a vitaliciedade do Senado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13317	UECE 2015	<p> No que diz respeito à dinâmica da produção cafeeira no Vale do Paraíba no final do século XIX, assinale a proposição FALSA. </p>	[[ A dinâmica da produção cafeeira no Vale do Paraíba obedeceu aos padrões já conhecidos na economia colonial, com a predominância do trinômio latifúndio, monocultura e mão de obra escrava.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Grande parte da vegetação que cobria o solo do Vale do Paraíba representado pela Mata Atlântica foi derrubada para montagem e organização das grandes fazendas de café.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A montagem das fazendas de café começava e terminava pela construção das imensas casas grandes e restava aos escravos alimentaremse das sobras das mesas dos senhores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A decadência da produção de café na região do Vale do Paraíba não desequilibrou a economia nacional, pois o oeste paulista produziu uma acelerada expansão do setor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13318	UECE 2014	<p> Segundo o Código Criminal do Império Brasileiro, em seu artigo 113, cometia-se crime de insurreição quando se reuniam vinte ou mais escravos para defender a liberdade, por meio da força. Dentre as opções abaixo, assinale a que contém uma insurreição e uma revolta de escravos respectivamente.\r\n\r\n \t\t\t\t \r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Insurreiçao de Manoel Congo e Revolta dos Malês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolta dos Malês e Revolução Farroupilha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Insurreição dos Queimados e Revolta de Felipe dos Santos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Insurreição dos Queimados e Revolta do Quebra-quilos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13319	UECE 2014	<p> No Brasil, o período que seguiu logo após a abdicação de D. Pedro I foi marcado por um conjunto de crises. Observe o que é dito sobre o que ocorria nesse momento.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. As diversas forças políticas lutavam pelo poder, e as reivindicações populares eram por melhores condições de vida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. Os conflitos ocorridos representavam o protesto do povo contra a centralização do governo, e eram marcados pela reivindicação por maior participação popular na vida política do País.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. As convulsões populares do período exigiam o reforço das antigas realidades sociais, bem como a submissão das forças políticas ao poder central.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma somente em </p>	[[a)\r\n \t\t\t\t\t\t\tII e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13320	UECE 2014	<p> Atente para as seguintes afirmações sobre a Crise do Escravismo Brasileiro, perceptível no Segundo Reinado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. A crise alimentou, a longo prazo, a difícil questão em torno da substituição da mão de obra, bem como resultou na constituição de um mercado interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. A crise resultou na constituição de um tráfico interprovincial de escravos, das áreas decadentes do Nordeste para o Vale do Paraíba.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar-se que </p>	[[I é verdadeira e II é falsa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I é falsa e II é verdadeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ambas são falsas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ambas são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História do Brasil	Brasil Império
13321	UECE 2021	<p> Atente para o seguinte excerto sobre A Revolta da Vacina, ocorrida no Rio de Janeiro, em novembro de 1904: “A lei da vacinação foi na verdade usada como pretexto pela oposição para se rebelar contra o presidente Rodrigues Alves. O motivo real da rebeldia eram disputas políticas anteriores que envolviam o Partido Republicano Federal (PRF) e o Partido Conservador (PC). [...] Somado a isso, jornais e políticos incitavam a oposição à lei, vista como despótica. Foi o caso, por exemplo, do jornal O Comércio do Brasil, de propriedade de Alfredo Varela, deputado federal pelo Partido Republicano Rio Grandense (PRR), que publicava uma coluna diária intitulada “Direito à resistência”. Para Varela a lei era inconstitucional, ilegal, e feria os princípios da liberdade e da propriedade privada. Contestava-se também a exigência do atestado de vacina em várias situações, como busca de emprego, matrícula em escolas, casamento etc.[...]”.</p><p class="direita">FGV, Atlas Histórico do Brasil - Revolta da vacina. Disponível em: https://atlas.fgv.br/verbetes/revolta-da-vacina </p><p> Sobre a Revolta da Vacina, é correto afirmar que</p>	[[foi motivada pelo interesse da coletividade: a população revoltou-se em razão da inoperância do governo em oferecer a vacina contra a varíola para toda a população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [interesses políticos e individuais levaram a população, iletrada e mal informada, a rejeitar a lei da vacinação, que impunha a obrigatoriedade da medida profilática.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tanto os militares revoltados quanto a população em geral não se opunham à vacinação em si, mas ao governo que a impunha, por se tratar de um presidente liberal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve como grande líder Oswaldo Cruz, médico sanitarista que indicava um tratamento precoce, considerado mais eficaz do que a vacinação da população, para conter a varíola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13322	UECE 2019	<p> Há 50 anos, em 13 de dezembro de 1968, o regime militar, então sob governo do general Costa e Silva, baixou o Ato Institucional nº 5.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O AI-5, como ficou conhecido, vigorou por 10 anos, até dezembro de 1978, sendo a expressão mais clara da ditadura militar brasileira, e resultou</p>	[[ na cassação de deputados, prefeitos e vereadores de oposição ao governo e na decretação de recesso do Congresso Federal, como demonstração de intolerância dos militares em um momento de grande polarização ideológica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na intervenção no Congresso Federal, contudo ficaram preservadas a autonomia dos estados e municípios, o direito à livre expressão e a plena garantia do direito ao habeas-corpus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no aumento da popularidade do regime militar e na ampliação das garantias constitucionais e dos direitos individuais e sociais, que não foram alterados em nenhum aspecto com a publicação do AI-5.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na criação de um sistema político único, baseado no bipartidarismo, em que havia apenas o partido do governo, a Aliança Renovadora Nacional ou ARENA, e o Movimento Democrático Brasileiro ou MDB, que era a oposição permitida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13323	UECE 2019	<p> Leia atentamente o seguinte excerto: “[...] a luta pela anistia envolveu amplos setores da sociedade e, em 1978, com o apoio da Igreja Católica, da OAB e da ABI foi fundado o CBA (Comitê Brasileiro pela Anistia), no Rio de Janeiro. [...] a campanha tomou fôlego em torno da bandeira da ‘anistia ampla, geral e irrestrita’, passando a ser incluída nas plataformas de lutas de todos os movimentos sociais. [...]” </p><p class="direita">HABERT, Nadine. A década de 70: apogeu e crise da ditadura militar brasileira. São Paulo: Ática, 1996. </p><p> Sobre esse movimento pela anistia, é correto afirmar que </p>	[[ocorreu no final do governo ditatorial de Getúlio Vargas e exigia o perdão aos inimigos políticos do regime que estavam em prisões no Brasil ou que haviam sido expulsos e viviam no exílio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se refere ao processo que anistiou os participantes dos movimentos camponeses aprisionados pelo regime de João Goulart por lutarem pela realização de uma reforma agrária no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [iniciado no governo Geisel, somente com o Gal. Figueiredo uma lei de anistia foi aprovada, esta, inicialmente, era bastante restritiva aos adversários do regime militar e muito benéfica aos militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aconteceu logo no início do governo militar, ainda sob a presidência do Marechal Castello Branco, e tinha por objetivo perdoar os militares que se opuseram ao movimento de deposição de João Goulart.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13324	UECE 2019	<p> Relacione, corretamente, os movimentos sociais da Primeira República com suas respectivas descrições, numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>1. Cangaço\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>2. Canudos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>3. Contestado\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>4. Revolta da Chibata:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ocorrido no sertão da Bahia, sob liderança de um beato cearense, a comunidade por ele organizada foi destruída após ser atacada pela quarta expedição militar que contava com cerca de 7 mil soldados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Iniciado no século XIX, esse movimento que durou até a década de 1940 era formado por homens armados que agiam principalmente no nordeste brasileiro; alguns grupos atuavam sob mando dos poderosos e outros eram independentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Rebelião dos marinheiros, em sua maioria negros e mestiços, contra os castigos corporais a que eram submetidos pelos oficiais, também reivindicavam melhores salários e folgas semanais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Movimento liderado por beatos, ocorrido na região Sul do Brasil, e que teve como pano de fundo a disputa por território entre dois estados, o interesse de grandes companhias e o fanatismo religioso.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é:</p>	[[3, 1, 2, 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 3, 4, 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, 1, 4, 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4, 3, 1, 2.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13325	UECE 2019	<p> Os “governos dos coronéis” no Ceará ocorreram durante o regime militar instalado após o golpe militar de 1964.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre este período da história cearense, é correto afirmar que </p>	[[ todos os governantes cearenses do período entre 1964 e 1985, Virgílio Távora, Plácido Castelo, César Cals, Adauto Bezerra e Gonzaga Mota eram militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eleito após o Acordo dos Coronéis, o governo Gonzaga Mota (1983-1987) rompeu com os coronéis, a partir da adesão do governador aos empresários da FIEC, entre os quais se destacava Tasso Jereissati.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apenas no governo de Lúcio Alcântara (2003- 2006) o governo dos coronéis chegou ao fim, pois este rompeu com o coronel Adauto Bezerra e formou sua própria corrente política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não há correlação entre o governo dos coronéis e o militarismo que predominava nacionalmente entre os anos de 1964 e 1985: o título coronel era dado a todo chefe político que era latifundiário.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13326	UECE 2019	<p> “O general Emílio Garrastazu Médici deu poucas declarações durante seu governo, mas, todas as vezes em que o fez, disse coisas memoráveis. Em 22 de março de 1973, por exemplo, comentou: "sintome feliz, todas as noites, quando ligo a televisão para assistir ao jornal. Enquanto as notícias dão conta de greves, agitações, atentados e conflitos em várias partes do mundo, o Brasil marcha em paz, rumo ao desenvolvimento. É como se eu tomasse um tranquilizante após um dia de trabalho.” </p><p class="direita">BUENO, Eduardo. Brasil: uma história. 2 ed. rev. São Paulo: Ática, 2003, p.393. </p><p> Considerando o comentário do General Emílio Garrastazu Médici sobre sua aparente tranquilidade em relação ao Brasil na época em questão, é correto afirmar que</p>	[[a felicidade que o Gal. Médici sentia era baseada em uma perspectiva real da sociedade brasileira, já que os órgãos de imprensa eram totalmente livres para noticiar o que quer que ocorresse no Brasil naquele tempo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por não existir nenhum tipo de censura ou restrição à atuação do jornalismo naquele período, que foi de 1º de abril de 1964 até 15 de março de 1985, o Brasil viveu um tempo de plena democracia, liberdade e paz social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a sensação de que o Brasil era uma ilha de tranquilidade, em um mundo de agitações e conflitos, devia-se à censura aos veículos de comunicação estabelecida pela Lei de Imprensa, em 1967, pelo AI-5, em 1968, e pela nova Lei de Segurança Nacional, em 1969.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na época, enquanto as produções artísticas tais como músicas, peças de teatro e até mesmo novelas de TV eram submetidas à censura, a atuação da imprensa era poupada por ser atividade protegida por lei.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13327	UECE 2019	<p> Atente para o que diz Boris Fausto a respeito do Movimento das Diretas Já:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>“Daí para frente, o movimento pelas diretas foi além das organizações partidárias, convertendo-se em uma quase unanimidade nacional. Milhões de pessoas encheram as ruas de São Paulo e do Rio de janeiro, com um entusiasmo raramente visto no país. A campanha das “diretas já” expressava ao mesmo tempo a vitalidade da manifestação popular e a dificuldade dos partidos de exprimir reivindicações. [...]”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1995, p.509.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o excerto acima e o que se sabe sobre esse movimento, é correto afirmar que</p>	[[ apesar do grande envolvimento popular, de artistas e esportistas e do apoio de lideranças políticas de partidos de oposição, o movimento foi derrotado no Congresso pela maioria do PDS, ligada ao governo militar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fracasso do movimento em conseguir eleições diretas para presidente da república se deu pela não participação dos partidos políticos naquele momento histórico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sucesso da campanha das Diretas Já, resultou na eleição direta do Presidente Tancredo Neves, que venceu, em segundo turno, o candidato dos militares, Paulo Maluf do PDS, partido que se originou da ARENA.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Movimento das Diretas Já não logrou êxito devido à falta de apoio da sociedade civil e sobretudo dos movimentos sociais e dos artistas, que preferiram silenciar ao invés de ir às ruas pedir por eleições diretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13328	UECE 2019	<p> Leia atentamente o seguinte excerto:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>“O rádio cresceu no início dos anos 50, quando houve um aumento da publicidade. As populares radionovelas, por exemplo, tinham como complemento propagandas de produtos de limpeza e toalete. Na televisão, a publicidade não se limitava a vender produtos, e as próprias empresas eram produtoras dos programas que patrocinavam. Houve um aumento da tiragem dos jornais e revistas, e popularizaram-se as fotonovelas, lançadas no início da década. O cinema e o teatro também participaram desse processo, tanto do lado das produções de caráter popular quanto das produções mais sofisticadas.(...) Se o otimismo e a esperança implicaram profundas alterações na vida da população em todo o mundo, permitindo, não a todos, mas a uma parcela – os setores médios dos centros urbanos –, consumir novos e mais produtos, por outro lado, a vontade do novo trazia embutido, em várias áreas da cultura, o desejo de transformar a realidade de um país subdesenvolvido, de retirá-lo do atraso, de construir uma nação realmente independente”.</p><p class="direita">KORNIS, Mônica Almeida. Sociedade e cultura nos anos 1950. FGV CPDOC – O Governo Juscelino Kubitschek. Disponível em: https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/JK/artigos/Sociedade/ Anos1950. </p><p>Partindo do trecho citado, é correto concluir que </p>	[[ no Brasil, os anos da década de 1950 foram marcados pelo otimismo, sobretudo na era JK, e pelo avanço do socialismo de matriz soviética na vida cotidiana dos setores médios urbanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimento de toda uma cultura de massa no Brasil dos anos de 1950 se deu afastado da influência do capitalismo dos EUA que, naquele período, disputava a influência econômica, política e ideológica com a URSS.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as alterações ocorridas no período, em toda a sociedade brasileira, levaram a um sentimento de que o Brasil havia saído da condição de subdesenvolvimento e alcançado o nível de nação desenvolvida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as mudanças ocorridas na vida das classes médias urbanas, na década de 1950, também proporcionaram, a partir de então, uma conscientização na área da cultura, sobre a realidade do Brasil e a necessidade de mudá-la.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13329	UECE 2019	<p> Em 1937, Getúlio Vargas deu um golpe dentro de seu próprio governo e estabeleceu um regime que ficou conhecido como “Estado Novo”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa etapa da história do Brasil republicano, é correto afirmar que</p>	[[o Governo Vargas adotou as formas de Estado e governo criadas pela U.R.S.S., estabelecendo o comunismo como modelo econômico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [instituiu a normalidade democrática, promovendo a ampla participação de todos os setores de pensamento político em seu novo governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adotou, como modelo legal, a constituição autoritária da Polônia, marcada pela censura e centralização do poder, típicas de Estados autoritários europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [promoveu uma eleição para uma Assembleia Nacional Constituinte que estabeleceria uma Carta Magna plenamente democrática, chamada de Constituição Cidadã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13330	UECE 2019	<p> Sobre o episódio conhecido como A Sedição de Juazeiro, é correto afirmar que </p>	[[ apesar de a motivação política ter-se originado na capital do estado, Fortaleza, os eventos da Sedição de Juazeiro ocorreram apenas na região do Cariri cearense, principalmente nas cidades de Juazeiro do Norte, Crato e Barbalha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a luta dos Sediciosos contra os Rabelistas ultrapassou os limites do Cariri, os revoltosos marcharam sobre Fortaleza, derrubaram o governo de Franco Rabelo e reestabeleceram os interesses das oligarquias cearenses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a participação de Pe. Cícero Romão Batista neste episódio foi bastante limitada, pois Floro Bartolomeu, político amigo do padre, apoiava Franco Rabelo e se opôs à participação do líder religioso no conflito contra o governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mesmo tendo uma importância simbólica, a Sedição de Juazeiro não influiu na política local, uma vez que a imposição de um governo ligado à Política das Salvações não alteraria o controle do poder no estado do Ceará.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13331	UECE 2019	<p> Plano Cruzado, Plano Cruzado II, Plano Bresser e Plano Verão foram planos econômicos que adotaram medidas para tentar retirar o Brasil do quadro de inflação alta e que marcaram uma etapa significativa da história republicana brasileira.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Considerando esse período e o contexto histórico, assinale a afirmação verdadeira.</p>	[[ Governos militares pós 1964 tentaram reduzir o crescente ritmo de investimentos estatais em setores da economia brasileira originados nos governos de Juscelino Kubitschek e João Goulart.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na tentativa de conter o avanço inflacionário sobre os salários, Fernando Henrique Cardoso aplicou, sem sucesso, vários planos econômicos até acertar com o Plano Real.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os governos Lula utilizaram esses planos econômicos como forma de conter a alta inflacionária resultante das medidas adotadas por Fernando Henrique Cardoso no final de seu segundo governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O governo de José Sarney, que herdou uma inflação crescente no fim dos governos militares e, na tentativa de contê-la, lançou mão de planos econômicos variados sem obter sucesso.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13332	UECE 2019	<p> Durante o período da República Velha no Brasil (1889-1930), uma prática que garantia os resultados eleitorais favoráveis aos candidatos que contavam com o apoio dos governantes era conhecida como </p>	[[ Comissão de Verificação de Poderes, que garantia a eleição dos candidatos apoiados pela política dos governadores, através da ‘degola’ dos políticos opositores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Embargo de Candidatura, processo movido nos Tribunais Regionais Eleitorais que impedia a inscrição de chapas formadas por adversários políticos do governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Voto de Cabresto, que era o domínio do voto dos operários e trabalhadores urbanos em geral através do controle das forças sindicais pelo Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bipartidarismo, sistema que admitia apenas a existência de dois partidos políticos, um representante do governo, a ARENA e outro a oposição permitida, o MDB.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13333	UECE 2019	<p> Candidato eleito pela LEC (Liga Eleitoral Católica), Menezes Pimentel foi Governador do Ceará e depois Interventor Federal no Ceará, durante o Estado Novo de Getúlio Vargas, tendo ficado à frente do governo do estado de 1935 até 1945. Atente ao que se afirma a seguir sobre o governo de Menezes Pimentel:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tI. Nesse governo se deu o ataque de forças militares à comunidade do Caldeirão da Santa Cruz do Deserto, localizada no Cariri cearense e liderada pelo Beato José Lourenço, que resultou em muitos mortos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. Seu governo e sua interventoria ocorreram em um momento de grande pacificação social, o que possibilitou uma boa relação política com seus opositores e o respeito à liberdade de expressão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. Eleito em nome da fé, das tradições familiares e da Pátria, quando se tornou interventor, instituiu a delação, a perseguição política e as prisões arbitrárias de inimigos políticos e de intelectuais como Rachel de Queiroz e Jáder de Carvalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tIV. Sob o comando de Pimentel, foi garantido o funcionamento de lojas maçônicas, centros espíritas e locais de prática de religiões afrobrasileiras, pois prevalecia o ideal do Estado laico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tEstá correto o que se afirma somente em </p>	[[ I e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13334	UECE 2019	<p> Eleito presidente da República em 3 de outubro de 1960, Jânio Quadros assumiu o cargo em 31 de janeiro de 1961. Contudo, seu governo foi inconcluso, não completou sequer 7 meses, uma vez que renunciou ao seu mandato em 25 de agosto de 1961.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Alguns dos aspectos que marcaram o seu governo e são considerados responsáveis por sua curta duração foram: </p>	[[a aprovação da CLT, que garantia direitos aos trabalhadores; a concessão do direito ao voto para as mulheres e a criação da PETROBRÁS, estabelecendo o controle estatal na exploração de petróleo e produção de combustíveis fósseis, desagradando as empresas estrangeiras do setor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Política Externa Independente – PEI –, desconsiderando a ideologia dos países com os quais o Brasil comercializaria; medidas econômicas austeras que restringiram o crédito e congelaram salários, e medidas moralizadoras, como as proibições do uso de biquinis em concursos de miss e da prática de rinhas de galo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reforma do sistema nacional de previdência social, que retirou direitos dos trabalhadores; a mudança na política de proteção das terras indígenas e quilombolas e, na política externa, apoio aos EUA na sua política em relação à delicada situação entre Israel e Palestina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o plebiscito que derrotou o sistema parlamentarista implantado em 1961 pelo Congresso Nacional; a proposição das reformas de base que provocariam transformações na sociedade brasileira e a oposição ao seu governo de organizações de direita, como o Ipes e o Ibad.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13335	UECE 2018	<p> Atente ao seguinte enunciado: “Há 120 anos, em 5 de outubro de 1897, a quarta expedição militar enviada por órgãos do Estado conseguiu, enfim, destruir a comunidade. Ao final de tudo, apenas quatro pessoas a defendiam. Quando foi incendiada pelo exército, este registrou que a comunidade contava com 5.200 casebres. Aqueles que, depois da morte de seu líder, dias antes, haviam se rendido após receber promessas de garantia de vida foram também degolados pelas tropas, inclusive mulheres e crianças”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tO enunciado acima diz respeito ao evento denominado\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Guerra do Contestado, ocorrida numa região fronteiriça do Paraná com Santa Catarina, e que teve líderes religiosos que se antepuseram à dominação da região por empresas madeireiras estrangeiras que receberam aquelas terras do governo brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Massacre do Caldeirão, evento transcorrido no município do Crato, Ceará, e que teve como líder José Lourenço Gomes da Silva, o Beato José Lourenço, que conduziu os desvalidos enviados por Pe. Cícero durante vários anos em uma próspera comunidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolta da Vacina, ocorrida no Rio de Janeiro, quando agentes públicos invadiam à força as comunidades pobres da cidade para impor a vacinação obrigatória contra a febre amarela e a varíola a todos os moradores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra de Canudos, ocorrida no sertão da Bahia e que teve no cearense Antônio Vicente Mendes Maciel, o Antônio Conselheiro, o principal líder daquela comunidade rural, formada por sertanejos miseráveis que fugiam da fome e buscavam a salvação eterna.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13336	UECE 2018	<p> De 1964 até o final da década de 1970, as produções e manifestações artísticas brasileiras bem como os movimentos culturais foram marcados </p>	[[ por um processo crescente de censura, que objetivava o fim da liberdade de expressão artística e impunha às massas uma cultura de concordância com o regime militar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela produção livre de todo e qualquer conteúdo artístico-cultural, e pelo incentivo do Estado e dos meios de comunicação de massa para sua veiculação ao grande público.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela inexistência de uma arte de contestação, uma vez que toda a comunidade da cultura e das artes estava imbuída do ideal de país apresentado pelos governos do período.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo grande incremento da cultura popular de contestação ao governo, através do apoio irrestrito dos grandes meios de comunicação de massa, como as emissoras de rádio e TV.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13337	UECE 2018	<p> Leia atentamente os seguintes excertos a respeito da atuação da Igreja Católica no Brasil na década de 1960:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “Certamente sem querer, a ditadura contribui bastante para a conscientização do clero e bispos em algumas áreas. O caso de D. Paulo Evaristo Arns, cardeal-arcebispo de São Paulo [...] é bem expressivo. [...] Em 1964, simpatizou com o golpe, como a maioria dos religiosos. [...] Como em todo o Brasil, a repressão agiu brutalmente em São Paulo, sobretudo após o AI-5, e logo D. Evaristo passou a receber denúncias e mais denúncias de famílias de mortos, “desaparecidos”, mutilados. A exemplo de D. Waldyr, ele “não podia ficar parado”. Gradativamente, tornou-se um de nossos bispos mais corajosos, combativos e identificados com a causa do povo”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">SALEM, Helena. Dos palácios à miséria da periferia. In: SALEM, Helena (Org.). A Igreja dos Oprimidos. Col. Brasil Hoje nº 3. São Paulo: Ed. Brasil Debates, 1981, p.33.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\t“Em 1964, enquanto a maioria do episcopado defendia o golpe de Estado, iniciavam-se perseguições políticas, inclusive entre padres e outros religiosos, forçando gradativamente a hierarquia a assumir a defesa desses setores. Se a ala conservadora se encarregava de aproximar a Igreja do Estado, os setores progressistas participavam de passeatas e manifestações em oposição ao regime, num “processo educativo em que as bases educam seus dirigentes”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">DOIMO, Ana Maria. Movimento Social Urbano, Igreja e Participação Popular. Petrópolis, RJ: Vozes, 1984, p.34.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tA partir dos textos acima, pode-se concluir acertadamente que </p>	[[ a Igreja Católica apoiou o início da ditadura militar iniciada em 1964, mas, a partir dos atos praticados pelos governos do período, nasceram dentro dela movimentos de oposição ao regime.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de alguns opositores ao regime militar aparecerem no início do período ditatorial, não houve, ao longo dos 21 anos de governos militares, nenhuma oposição dentro da Igreja.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todos os setores da Igreja Católica, inclusive aqueles ligados à TFP (Tradição, Família e Propriedade), participaram ativamente dos movimentos que visavam derrubar o regime autoritário instalado em 1964.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [como em tantos outros momentos da nossa história, a Igreja Católica, assim como outras igrejas cristãs, não se envolveu em questões políticas, deixadas ao encargo dos leigos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13338	UECE 2018	<p> Em 1º de maio de 1943, em cerimônia realizada no Rio de Janeiro, no estádio de São Januário, que estava lotado para as comemorações do dia do Trabalho, o Presidente Getúlio Vargas sancionou o Decreto-Lei nº 5.452 que criou a CLT.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tSobre esse fato, é correto afirmar que</p>	[[ permitiu ao Brasil se afastar das forças do eixo e se aproximar dos aliados com quem combateria lado-a-lado na Itália durante a fase final da segunda Grande Guerra Mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabeleceu o Código de Leis de Transporte que proporcionou o predomínio do transporte rodoviário sobre o ferroviário, tal como é hoje, e a grande dependência do país em relação aos combustíveis fósseis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [garantiu a inserção dos direitos trabalhistas na legislação brasileira como forma de controlar o operariado urbano e conter possíveis movimentos de esquerda que pleiteavam o poder aos trabalhadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possibilitou o estabelecimento de um regime ditatorial, também apoiado na Constituição de 1937, conhecida como “a polaca”, que instituiu a Comissão de Luta ao Terrorismo, para combater os trabalhadores grevistas no Brasil.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13339	UECE 2018	<p> Iniciada em 3 de outubro de 1930, a chamada Revolução de 1930 transformaria o Brasil a partir dessa data. Sobre esse movimento, fundamental para que se tenha uma melhor compreensão do Brasil no século XX, é correto afirmar que </p>	[[ se deu como uma ruptura do acordo das oligarquias de São Paulo e Rio Grande do Sul, chamado política do café-com-leite; a partir daí, o governador gaúcho Getúlio Vargas liderou a tomada de poder contra o governo do paulista Washington Luís.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a indicação de João Pessoa para ser candidato a presidente, apoiado pelos paulistas, levou à ruptura do acordo das oligarquias e lançou gaúchos, mineiros e paraibanos em luta armada contra o governo de Washington Luís.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [além da ruptura entre paulistas e mineiros, devido à indicação de Júlio Prestes pelos paulistas e sua vitória na campanha presidencial, havia insatisfação com o governo por parte dos tenentes e da população empobrecida pelos efeitos econômicos da crise de 1929.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de a Revolução de 1930 ter marcado a ascensão de Getúlio Vargas ao poder, esse governo durou pouco tempo, pois, não resistindo às pressões do cargo, o presidente cometeu suicídio após três anos e sete meses de governo.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13340	UECE 2018	<p> Atente ao seguinte excerto sobre o evento denominado pejorativamente, pelo Governo Vargas, de Intentona Comunista:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>“Luiz Moreira, militar excluído das Forças Armadas por participar da Intentona Comunista em novembro de 1935, teve reconhecido o direito de ser reintegrado ao Exército brasileiro. A decisão da 5ª Turma do Tribunal Regional Federal da 2ª Região estabeleceu que ele será enquadrado como 2º tenente, graduação que teria alcançado se tivesse permanecido em serviço até sua reforma”. </p><p class="direita">ANISTIA REMOTA. Militar que participou da Intentona Comunista é reincorporado. Revista Consultor Jurídico, online, 11 de julho de 2005.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse evento, é correto afirmar que </p>	[[tendo sido organizado pela Aliança Nacional Libertadora (ANL), que era liderada por Luís Carlos Prestes, esse levante realizado por militares rebeldes insatisfeitos com o governo constitucional de Vargas amotinou quartéis em Natal, Recife e Rio de Janeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi arquitetado e executado por membros da Ação Integralista Brasileira (AIB) que pretendiam derrubar o Governo democrático de Getúlio Vargas e impor um estado totalitário de orientação fascista no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve sua origem no movimento das Ligas Camponesas, de orientação Comunista, que, a partir das ações no campo passaram a apoiar movimentos grevistas de trabalhadores urbanos, com o intuito de derrubar o Estado Novo instituído por Getúlio Vargas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi uma artimanha de Vargas, que utilizou este evento falso como justificativa, perante a opinião pública, para instituir um governo totalitário de características fascistas, chamado Estado Novo, em 1937.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História do Brasil	Brasil República
13341	UECE 2018	<p> Os incas do Peru antigo utilizavam elementos para ativar a memória parecidos com a escrita. Diferentes tipos de nós eram utilizados para registrar as transações mercantis diárias e de longo prazo, ou pagamentos de tributos do império. Esse instrumento que era muito útil para comunicação e registros contábeis do império inca é denominado </p>	[[ entalhe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ábaco.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quipu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tabuleiro.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	História da América
13342	UECE 2018	<p> Atente ao que se diz a respeito da América Latina no período entre 1946 e 1956.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. Era considerada lugar de pobreza generalizada que contrastava com a prosperidade e o desenvolvimento da sociedade de consumo presente nos EUA e no Canadá.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. Na América Latina, regimes ditatoriais chegaram ao poder prometendo reformas sociais, mas invariavelmente adotaram a tirania e a corrupção como meio de governar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. Essa época foi de grande florescimento econômico em diferentes países da América Latina, graças aos investimentos pós-guerra na agricultura.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em</p>	[[I, II e III. B\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	História da América
13343	UECE 2016	<p> O Congresso Nacional de Lima, a capital do Peru, situa-se na Praça Bolívar. A principal praça de Bogotá, capital da Colômbia, tem o mesmo nome: Praça Bolívar. A Bolívia recebeu este nome para homenagear Simon Bolívar. Sobre Simón Bolívar, pode-se afirmar corretamente que </p>	[[liderou um movimento a favor da independência da América do Sul e idealizou uma unidade continental chamada Gran Colômbia que se desfez em repúblicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lutou ao lado de José de San Martín, na Argentina, e Bernardo O’Higgins, no Chile, pela libertação desses países do domínio espanhol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi um revolucionário criador do nacionalismo venezuelano e liderou a Revolução Bolivariana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [era um monarquista convicto; por isso, defendeu a centralização do poder, para uma América emancipada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	História da América
13344	UECE 2016	<p> No que diz respeito às civilizações pré- colombianas que habitavam o continente americano antes da chegada de Cristóvão Colombo em 1492 e suas respectivas localizações e desenvolvimento cultural, relacione as duas colunas abaixo, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Coluna I  Coluna II\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Astecas  ( ) Peru ― cerâmica policromada\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Incas  ( ) México ― códices escritos em cortiça\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Maias  ( ) Cordilheira dos Andes ― cidade fortificada\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Nazca   ( ) México, Guatemala, Belize ― sistema de escrita\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo é: </p>	[[ 4, 1, 2, 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, 3, 4, 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 2, 3, 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4, 3, 2, 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	História da América
13345	UECE 2016	<p> Após a expulsão árabe da Península Ibérica, restaram reinos independentes: Castela, Aragão, Leão, Navarra e Galícia. Na Península, esses reinos eram conhecidos como reinos</p>	[[ ibéricos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hispanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cruzados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aragoneses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	História da América
13346	UECE 2016	<p> Nas décadas de 1980 e 1990, na América Latina, vários países adotaram medidas constitucionais proibindo a discriminação racial e implementaram reformas que visavam favorecer a cidadania multicultural. No que concerne à inclusão das minorias étnicas e raciais, atualmente, é correto afirmar que a América Latina </p>	[[ apresenta um alto grau de desigualdade racial e de discriminação contra populações afrodescendentes e indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é considerada um exemplo a ser seguido em relação aos direitos dos povos indígenas e tribais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem criado leis garantindo plenos direitos coletivos para os grupos afrodescendentes e indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [garante essa inclusão com vistas a reparar longos anos de racismo e exclusão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	História da América
13347	UECE 2016	<p> Viveram na região andina pré-hispânica diferentes povos possuidores de uma ampla e antiga diversificação cultural que incluía os paracas, moches, nascas, tiahuanaco, huari, chimus, colas, lupacas e, finalmente, </p>	[[maias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [toltecas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [incas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [quetzalcoatl.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	História da América
13348	UECE 2015	<p> Os tupamaros são um movimento revolucionário que recorre a diversas formas de luta que incluem as formas terroristas. Porém a palavra terrorismo não basta de modo algum para definilos. Faz três anos, quando eu era chefe da Região Militar n.1, defendíamos que os tupamaros eram a expressão de um fenômeno social. Era necessário procurar suas raízes profundas; não podíamos combatê-los como simples delinquentes. Não se compreendeu assim. O governo preferiu ignorar a magnitude do fenômeno. </p><p class="direita">Entrevista de Eduardo Galeano a Seregni, publicada en el semanario Marcha el 17 de septiembre de 1971. 17 set.1971. </p><p> Assinale a opção que indica o país onde o grupo tupamaros atuou nas décadas de 1960 e 1970.</p>	[[ Chile.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bolívia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Argentina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uruguai.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	História da América
13349	UECE 2014	<p> A viagem feita por Cristóvão Colombo em 1492 tem a sua relevância, porque abriu inúmeras possibilidades, dentre as quais, o intercâmbio entre povos de diversos continentes, a implementação de um sistema comercial por meio da navegação pelos oceanos e a colonização de novas terras. Significou, para a população nativa, a escravização e a conversão ao cristianismo. A colonização europeia do continente americano só foi possível graças à(s) </p>	[[ colaboração mútua e à troca de experiências entre mundos diferentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [operações de exploração, conquista e destruição cultural sistemática.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [implementação do vigor e do avanço civilizatório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conversão dos nativos para a religião católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	História da América
13350	UECE 2013	<p> O Presidente venezuelano Hugo Chávez, que estava no poder desde 1999, mesmo tendo adotado medidas discutíveis e duramente criticadas internacionalmente, conseguiu estabelecer-se como um dos líderes da América Latina. Com sua morte, o cenário político nesta parte do mundo já demonstra sinais de mudança através </p>	[[da proposta de criação da Aliança Bolivariana para as Américas, que reunirá Venezuela, Equador, Bolívia, Cuba e Nicarágua.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do aumento imediato do preço do petróleo produzido na Venezuela e vendido a países como Cuba, Equador e Chile.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do apoio norte-americano ao recém-eleito presidente Nicolás Maduro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dos impactos econômicos adversos para algumas economias que se aproximaram da Venezuela durante o seu governo.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	História da América
13351	UECE 2013	<p> Em 1823, o governo dos Estados Unidos aprovou a Doutrina Monroe. Considere os seguintes itens no que concernem aos objetivos centrais dessa doutrina:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. Impedir a intervenção europeia nas Américas (do Norte, do Sul e Central).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. Garantir a supremacia dos Estados Unidos na América do Sul e na América Central.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. Reforçar o isolacionismo norte-americano do restante do continente, na certeza de sua supremacia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Correspondem aos objetivos centrais da doutrina Monroe os itens </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	História da América
13352	UECE 2013	<p> Leia atentamente o seguinte fragmento:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>“Na verdade não inventei Peron nem Eva Peron, a milagrosa. Eles nasceram como reação a seus maus governos. Eu não inventei Peron, nem Evita Peron, nem sua doutrina. Não trouxe, em sua defesa, um povo a quem vocês e os seus tenham enterrado em um longo caminho de miséria. Nasceram de vocês, por vocês e para vocês.”</p><p class="direita">DANIEL, James. Os Antecedentes: O Peronismo e a Classe Trabalhadora, in ROLEMBERG, Denise e QUADRAT, Samantha (orgs). A Construção Social dos Regimes Autoritários. Legitimidade, consenso e consentimento no século XX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010. </p><p> O Peronismo foi emblemático na emergência do populismo na Argentina na década de 1940. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. A emergência do governo de Juan Peron foi resultante da ineficácia dos governos que o antecederam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. O Governo de Juan Peron levou a Argentina e sua população ao empobrecimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. Enquanto o Peronismo expressou os desejos das classes trabalhadoras, ele também foi resultado das ações das elites argentinas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	História da América
13353	UECE 2013	<p> “Para os que concebem a história como uma disputa, o atraso e a miséria da América Latina são o resultado do seu fracasso. Perdemos; outros ganharam. Mas, acontece que aqueles que ganharam, ganharam graças ao que nós perdemos”.</p><p class="direita">GALEANO, Eduardo. As Veias Abertas da América Latina. Porto Alegre: Editora L &amp; PM, 2010. </p><p> Sobre a América Latina, o excerto permite-nos afirmar corretamente que</p>	[[ sua pobreza histórica foi resultante da cobiça das metrópoles europeias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seu desenvolvimento tardio foi resultado de sua própria fragilidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a miséria nela percebida se deu em virtude das guerras que aconteceram entre colônias e metrópoles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seu desenvolvimento foi resultado da generosidade dos colonizadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	História da América
13354	UECE 2012	<p> Em relação à sociedade que foi gestada na, posteriormente denominada, América Portuguesa, no período colonial, pode-se afirmar corretamente que </p>	[[ as etnias tribais que sobreviveram e, de algum modo, mesclaram-se ao colonizador lusitano deram origem a uma sociedade uniforme , transformada pelo elemento estrangeiro à sua semelhança.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tal sociedade foi resultante de um processo civilizatório, que teve a linha evolutiva da sua população interrompida, para depois ser subjugada e ter seus remanescentes recrutados como mão de obra de uma nova sociedade que nascia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aquela era uma sociedade claramente bipartida, com uma definição rural e outra urbana, bem definida por uma classe dominante letrada e um segmento dominado com ampla cultura erudita.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nessa sociedade, era clara a ascensão das sociedades indígenas originais, partindo de sua condição tribal a uma civilização urbana e integrada na economia de âmbito internacional, que a navegação possibilitara.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	História da América
13355	UECE 2012	<p> “Entre 1838 e 1901, a U. S. Navy realizou 12 (doze) viagens para a América Latina, as quais foram documentadas pelos comandantes dos navios, por meio de narrativas, relatos e diários de viagens. Esse aparato discursivo teve ampla circulação entre a Europa e as Américas, especialmente entre as associações científicas e academias militares.”</p><p class="direita">JUNQUEIRA, Mary A. Ciência, técnica e as expedições da marinha de guerra norte-americana, U.S. Navy, em direção à América Latina (1838- 1901). In: Varia História. v.23 n.38. Belo Horizonte jul./dez. 2007. p. 334-349. </p><p>Segundo a autora, as viagens da Marinha Americana à América Latina </p>	[[ puderam estabelecer redes de relações e intercâmbios variados, em um mundo que se tornava mais e mais interconectado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tiveram interesses vários, sobretudo para propor a criação de narrativas e romances sobre a América Latina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criaram associações científicas e academias militares em diferentes localidades da América Latina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram atividades isoladas e, apesar da repercussão inicial, o interesse americano nas viagens continuou no decorrer do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	História da América
13356	UECE 2011	<p> Juan Domingos Perón, estadista e militar argentino, adotou uma política apoiada no Proletariado, no Exército e na Igreja; apoiou-se no populismo de cunho nacionalista, inspirado em doutrinas fascistas de propaganda após a Primeira Guerra Mundial conquistando o apoio popular. Sobre o pensamento de Perón é correto afirmar que</p>	[[ tornou-se uma doutrina política conhecida como peronismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi radicalmente repudiado como força política majoritária na Argentina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atualmente, não possui nenhuma representatividade no cenário político argentino.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inspirou vários movimentos de libertação na América Latina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	História da América
13357	UECE 2011	<p> Estima-se que quando os espanhóis chegaram ao continente americano, a capital Asteca, Tenochtitlán, contava com uma população com cerca de 200 mil habitantes. Rica e bela, possuía vários canais, por onde navegavam barcos carregados de mercadorias, e aquedutos apropriados para conduzirem as águas das montanhas até a cidade. Sobre essa cidade é correto afirmar-se que </p>	[[ era considerada a morada sagrada dos deuses e tornou-se rica graças às doações recebidas de todos os povos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cresceu e manteve-se economicamente afluente graças aos pesados impostos que eram pagos em mercadorias pelos povos vencidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve uma arquitetura exuberante graças à contribuição do povo maia então submetido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cresceu significativamente a partir da chegada dos espanhóis.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	História da América
13358	UECE 2010	<p> O processo de colonização da América Espanhola foi intenso e violento. Os espanhóis utilizaram largamente de agressividade, superioridade técnica militar, assim como de diferentes formas de exploração do trabalho indígena, sendo a encomienda a mais comum. Sobre a encomienda assinale o correto. </p>	[[Constituía-se em forma de trabalho remunerado com algumas moedas de prata, proposta pelo rei da Espanha para a população indígena.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Era o direito de capturar indígenas, dado pelo rei aos encomienderos que, em troca, deveriam proporcionar aos nativos educação cristã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Constituía-se em trabalho compulsório temporário no qual o indígena trabalhava por um período e depois podia livremente deixar de prestar serviços para a coroa espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Era um acordo firmado entre espanhóis e líderes indígenas para fornecimento de mão de obra nas minas de prata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	História da América
13359	UECE 2021	<p> Eclésia, Bulé, Areópago e Helieu eram </p>	[[órgãos da administração da República romana, anteriores à instituição do império por Otávio Augusto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [formas de organização do exército romano, que contavam ainda com as centúrias e as legiões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [órgãos responsáveis pela democracia ateniense, nos quais os eupátridas exerciam o seu poder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [formas de organização do governo espartano, nas quais os esparciatas controlavam as funções públicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13360	UECE 2021	<p>No século VIII a.C. os fenícios protagonizaram uma intensa movimentação no Mar Mediterrâneo ao lançarem seus navios para o alto mar, implementando uma rede de comercialização de ferro, vinho, azeite, ouro, cerâmica e escravos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os fenícios também são os responsáveis pela criação da</p>	[[ literatura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [escrita alfabética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [roda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [matemática.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13361	UECE 2019	<p> “Somos amantes da beleza sem extravagâncias e amantes da filosofia sem indolência. Usamos a riqueza mais como uma oportunidade para agir que como um motivo de vanglória; entre nós não há vergonha na pobreza, mas a maior vergonha é não fazer o possível para evitá-la. Ver-se-á em uma mesma pessoa ao mesmo tempo o interesse em atividades privadas e públicas, e em outros entre nós que dão atenção principalmente aos negócios não se verá falta de discernimento em assuntos políticos, pois olhamos o homem alheio às atividades públicas não como alguém que cuida apenas de seus próprios interesses, mas como um inútil; nós, cidadãos atenienses, decidimos as questões públicas por nós mesmos, ou pelo menos nos esforçamos por compreendê-las claramente, na crença de que não é o debate que é empecilho à ação, e sim o fato de não se estar esclarecido pelo debate antes de chegar a hora da ação”. </p><p class="direita">TUCÍDIDES. História da Guerra do Peloponeso, Livro II, 40. Trad. de Mario da Gama Kury. Brasília, DF: Editora da Universidade de Brasília, 2001. </p><p> Considerando as teses sobre o surgimento da filosofia na Grécia, essa passagem do famoso discurso do legislador ateniense Péricles, no segundo ano da Guerra do Peloponeso, apresenta elementos que nos remetem à tese de</p>	[[ John Burnet (1863-1928), para quem a filosofia nasce em completa ruptura com o pensamento tradicional grego, pois teria surgido nas novas cidades gregas na Costa da Ásia Menor – a Jônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Jean-Pierre Vernant (1914-2007), que defende a relação entre o debate público, os discursos argumentativos na pólis grega e a elaboração da linguagem argumentativa na filosofia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Francis Cornford (1874-1943), de que há uma continuidade entre as representações religiosas tradicionais, transmitidas pela poesia grega e pelos rituais, e a primeira filosofia grega, na Jônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Rodolfo Mondolfo (1877-1976), que situa exclusivamente no ato psíquico-intelectual da maravilha, no sentido do espanto, a causa e o início da filosofia como investigação sobre os fenômenos da natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13362	UECE 2019	<p> Os dois povos que foram os principais responsáveis pela construção da sociedade mesopotâmica foram os </p>	[[ fenícios e os anatólios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [gregos e os romanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hititas e os egípcios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sumérios e os acadianos.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13363	UECE 2019	<p> Se na Ética a Nicômaco Aristóteles visa encaminhar o indivíduo à felicidade, na Política ele tem por finalidade alcançar o bem comum, o bemviver. Por isso, ele compreende que a origem da polis está na necessidade natural do homem em buscar a felicidade. A comunidade natural mais incipiente é a família, na qual seus membros se unem para facilitar as atividades básicas de sobrevivência. E várias famílias se ligam para formar a aldeia. E as aldeias se juntam para instituir a polis.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre isso, é correto afirmar que </p>	[[ o homem não é naturalmente um animal político, mas é, por natureza, um membro da família.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a polis não é uma noção artificial, mas natural, pois é o lugar do homem desenvolver as suas potencialidades em vista ao bem-viver.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a felicidade do homem está nas condições que permitem sua sobrevivência no âmbito da família.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a polis se constitui independente das famílias e das aldeias, pois é a única comunidade natural a que o homem pertence.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13364	UECE 2019	<p> Sólon, no século VI a.C., procurou estabelecer leis que fossem justas e iguais para todos: redimensionou o poder através de um sistema capaz de garantir a justiça e diminuir o domínio dos aristocratas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Essa reforma não foi bem-sucedida e Atenas foi palco de desordens sociais, o que possibilitou a adoção da tirania de</p>	[[Pisístrato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Temístocles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Péricles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aristóteles.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13365	UECE 2018	<p> O código de Hamurabi é o mais famoso e orgânico código de leis existente, cujo significado não é o de uma medida legislativa, visto conter dúvidas a respeito da aplicação concreta de suas disposições nos veredictos judiciais. No que diz respeito a esse código, é correto afirmar que </p>	[[ buscava demonstrar quão bem organizado e bem governado seria o reino sob o comando do monarca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [precedia os veredictos judiciais, buscando promulgar novas disposições.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tornava o rei dependente da tradição inaugurada por Ur-Nammu, fundador da terceira dinastia de Ur.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [considerava a possibilidade de uma medida legislativa ser um instrumento de debilidade da realeza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13366	UECE 2018	<p> O Egito antigo ainda fascina o mundo graças a sua arte e escrita. Desde a Antiguidade, os estrangeiros notavam a variação entre a escrita esculpida ou pintada nos monumentos e a forma simplificada, cursiva. As diferentes escritas no Egito antigo eram as seguintes:</p>	[[ siríaca, bérbere, babilônica e púnica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cuneiforme, hieroglífica, elamita e ugarítica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [protossinaítica, cananeia, persa e luviana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hieroglífica, hierática, demótica e copta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13367	UECE 2017	<p> Plutarco atribuiu ao Tribuno da Plebe, Tibério Graco, o seguinte discurso dirigido aos pobres de Roma:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“As feras que atravessam os bosques da Itália têm cada uma seus abrigos e suas tocas; os que lutam e morrem pela defesa da Itália só têm o ar e luz e nenhuma outra coisa mais. Sem teto para se abrigar, eles vagueiam com seus filhos e suas mulheres. Os enganam seus generais quando, nas batalhas, os estimulam a combater pelos templos de seus deuses, pelas sepulturas de seus pais. Isto porque, de umgrande número de romanos, não há um só que tenha o seu altar doméstico nem seu jazigo familiar. Eles combatem e morrem para alimentar a opulência e o luxo de outros, e, quando dizem que são senhores de todo o mundo, eles não são donos sequer de um pedaço de terra”. </p><p class="direita">Apud Plutarco. Vidas Paralelas. Tomo VI. P.209-210. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraFor m.do?select_action=&amp;co_obra=6712 </p><p>Com essas palavras, o Tribuno Tibério Graco nos informa que Roma </p>	[[ tinha uma organização social baseada numa justa distribuição da riqueza e era alicerçada pelo poderio militar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tinha uma sociedade baseada na tradição de culto aos antepassados e todos os romanos tinham sua terra e um lugar para cultuar seus entes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vivia sobre uma constante tensão social em função do apoio irrestrito dos pobres aos militares, já que estes garantiam ao povo a propriedade da terra, mesmo a contragosto dos latifundiários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possuía uma grande camada social desprovida de acesso à propriedade, contudo, era essa camada que garantia o sucesso militar e o poderio das elites romanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13368	UECE 2016	<p> Relacione corretamente os fatos históricos com seus respectivos períodos, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Coluna I\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Revolução Industrial\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Formação das monarquias nacionais\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Criação da democracia\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Reforma e Contrarreforma\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Coluna II\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Idade Média\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Idade Moderna\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Idade Antiga\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Idade Contemporânea\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p><p> A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\t3, 4, 2, 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 2, 4, 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, 4, 3, 1.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [4, 2, 1, 3.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13369	UECE 2015	<p> O episódio da violência exercida por Sexto Tarquínio contra Lucrécia, mulher de Colatino, um dos nobres romanos, narra e celebra em tom comemorativo “a expulsão dos Tarquínios” como a libertação da tirania. Este evento marca </p>	[[o fim da monarquia em Roma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o início da estrutura gentílica romana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o estabelecimento das leis das XII Tábuas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a guerra contra os samnitas e o domínio da Itália central.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13370	UECE 2014	<p> Esparta e Atenas têm inúmeras diferenças de origens culturais, econômicas, geográficas e sociais. Enquanto Atenas é mencionada por ter sido a pátria de grandes pensadores e filósofos, Esparta é conhecida historicamente por sua rígida formação militar que objetivava preparar soldados quase invencíveis que rejeitavam qualquer tipo de fraqueza. Contudo, Esparta e Atenas têm como característica comum </p>	[[a forma de governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fato de serem polis (cidades) da Grécia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a defesa da democracia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o repúdio à tirania.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13371	UECE 2015	<p> O rei Sargão foi um conquistador cuja memória permaneceu nas lendas e narrativas dos povos mesopotâmicos. Dizia-se que ele havia sido abandonado pela mãe nas águas do Rio Eufrates em um cesto de juncos, e foi salvo pela deusa Ishtar e assim tornou-se o iniciador de um grande império. Sobre o rei Sargão é correto afirmar que </p>	[[destruiu a cidade de Ebla em 2300 a.C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inventou um tipo de escrita muito sofisticada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi derrotado por Gilgamesh rei de Uruk.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fez de Acádia a capital do seu império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13372	UECE 2015	<p> “Eucrates, filho de Aristôtimos, do Pireu, fez a moção: Com a boa sorte do Povo de Atenas. Que os legisladores resolvam: se alguém se rebelar contra o Povo visando implantar a Tirania, ou juntar-se a conspiradores, ou se alguém atenta contra o Povo de Atenas ou contra a Democracia, em Atenas, se alguém cometeu algum destes crimes, quem o matar estará livre do processo(...).”</p><p class="direita"> Lei Ateniense contra a Tirania, 337-6 a.C. FUNARI, P.P.A. Antiguidade Clássica: a história e a cultura a partir dos documentos. Campinas: Editora Unicamp, 2003. p.90.</p><p>A Lei Ateniense de 337-6 a.C contra a Tirania. insere-se na </p>	[[passagem da cidade independente para o estado imperial helenístico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fase em que as cidades gregas reforçavam sua autonomia e poder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [busca ansiosa de consolidar o legítimo poder do soberano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conciliação das poleis gregas no decorrer do quarto século a.C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13373	UECE 2014	<p> “Todas as pessoas frequentavam o mercado e o teatro. Já a assembleia era reservada apenas aos que eram cidadãos – ou seja, homens livres descendentes de pessoas nascidas na cidade. O conselho e os tribunais eram reservados aos eleitos para suas funções, embora todo cidadão pudesse sê-lo. O estádio era frequentado por homens adultos e jovens com mais de doze anos que tivessem tempo livre para praticar esportes. Todos esses lugares ficavam na parte baixa da cidade, a ágora.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">\tVAN ACKER, Maria Teresa. Grécia: a vida cotidiana na cidade-Estado. São Paulo, Atual, 1994, p. 17.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o excerto acima, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para o que se afirma nos itens a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Na sociedade grega, todos os espaços da cidade-Estado – Pólis – eram de livre acesso a todos os seus cidadãos, não havendo restrição de participação deles nas instituições públicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Apesar da proibição de frequentar o estádio, às mulheres era permitido participar da assembleia, do conselho e dos tribunais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) O direito à cidadania era excludente, pois impedia que estrangeiros e seus descendentes, além das mulheres e escravos, participassem dos espaços de decisão da Pólis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Somente aos cidadãos era permitido usufruir das diversões, como ir ao estádio praticar esportes e assistir a espetáculos no teatro.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[ V, V, F, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13374	UECE 2014	<p> “[...] com seus 10 a 15 mil habitantes, a Pompeia dos anos 70 d.C. apresentava-se como uma cidadezinha provinciana enriquecida. Possuía uma agricultura desenvolvida, que alguns autores consideram capitalista devido à sua orientação para o mercado. No campo, predominavam fazendas escravistas voltadas para a produção de mercadorias, trigo, azeite e, principalmente, vinhos de diversas qualidades: populares, aromatizados, para aperitivo, medicinais, para citar apenas alguns. A criação de gado e a floricultura também eram praticadas no campo. As principais manufaturas encontravam-se concentradas no interior do recinto urbano: fábricas de cerâmica, construção civil, tinturarias, lavanderias, manufaturas têxteis e de confecções, de conservas de peixe e panificadoras. Embora não possamos falar em revolução industrial, não cabe dúvida que a urbanização ligava-se ao papel articulador do mercado numa economia baseada no consumo de massa.”</p><p class="direita">FUNARI, Pedro Paulo A. A vida quotidiana na Roma antiga. São Paulo: Annablume, 2003. p.54-55. </p><p>No fragmento acima, Pedro Paulo de Abreu Funari se refere a </p>	[[uma cidade medieval que vivenciou o lento processo de transição da economia rural e agrícola do feudalismo para uma economia urbana e mercantil da modernidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma cidade romana que viveu o seu apogeu no período do Império, com grande pujança econômica e desenvolvimento urbano grandioso, até sua destruição pela erupção vulcânica do monte Vesúvio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma colônia inglesa na América que se desenvolveu autonomamente em relação a sua metrópole, praticando comércio com áreas vizinhas e diversificando suas atividades econômicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma cidade europeia que teve seu desenvolvimento econômico ligado ao processo de industrialização de manufaturas têxteis e de confecções desenvolvidas a partir da evolução técnica oportunizada pela revolução industrial moderna.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13375	UECE 2014	<p> Atente para o que é dito sobre a religiosidade nas sociedades do antigo oriente próximo. Em seguida, assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as afirmações falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Entre os persas, desenvolveu-se uma religião dualista, criada por Zoroastro, em que Aura-Mazda, deus do bem, e Ahriman, deus do mal, lutavam pelo domínio das ações humanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os egípcios acreditavam que, após a morte, a alma seria julgada por Anúbis e iria para o céu ou para o inferno, de acordo com suas ações na Terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) O faraó Amenófis IV promoveu uma revolução religiosa no Egito, estabelecendo o culto a um só deus, Aton, simbolizado pelo disco solar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) A mumificação garantia a preservação do corpo após a morte, para o eventual retorno da alma após o julgamento no tribunal de Osíris.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os hebreus evoluíram de um monoteísmo ético para um panteísmo religioso.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é: </p>	[[ V, V, F, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, V, V, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13376	UECE 2014	<p> Assinale a opção que corresponde à razão da forte oposição dos oficiais gregos a Alexandre o Grande, não obstante sua breve vida. </p>	[[ A organização de uma nova expedição para conquistar a Índia, mesmo com o exército cansado e esgotado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O inconformismo dos vários comandantes e da população grega em geral com a destruição brutal de Tebas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O casamento do imperador com uma mulher estrangeira que seguia uma religião desprezada pela população grega.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A imposição de um poder monárquico absolutista e a divinização da própria figura do imperador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13377	UECE 2013	<p> Na Grécia antiga, entre os séculos VI e VII a.C., verificou-se o declínio dos genos e a expansão de um pequeno grupo de proprietários que dominava as terras mais férteis. Sobre esse período, é correto afirmar-se que nele ocorreu </p>	[[ o nascimento das primeiras cidades-estado e a concentração das atividades agrícolas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o declínio da sociedade grega e a fragmentação da produção agrícola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma ampla distribuição de terras férteis aos pequenos proprietários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fortalecimento da pequena produção rural familiar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13378	UECE 2013	<p> Sobre a educação em Esparta, pode-se afirmar corretamente que </p>	[[ a sociedade espartana estava voltada essencialmente para o desenvolvimento das artes e cultura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a formação educacional dos espartanos tinha como principio básico o pacifismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a educação em Esparta tinha características profundamente militarizadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a sociedade espartana adotava a religião como eixo central da sua organização social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Antiga
13379	UECE 2019	<p> As principais características do Feudalismo são as relações de dependência e fidelidade.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A doação do feudo se concretizava com um juramento por meio do qual o nobre se comprometia a </p>	[[proteger e auxiliar militarmente o outro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [respeitar e amar o seu vassalo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pagar o direito de usufruto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proporcionar isenção no pagamento de tributos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13380	UECE 2018	<p> Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir sobre a epidemia que ficou conhecida como “peste negra” que, em sua fase crítica entre 1348 e 1350, causou a morte de pelo menos um terço da população do continente europeu.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Foram proibidos os encontros públicos; as pessoas acometidas pela doença deviam permanecer em suas casas e, em alguns casos, eram expulsas da cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os funerais públicos foram proibidos; os corpos dos mortos deixaram de ser sepultados nos arredores ou dentro das igrejas e passaram a ser enterrados fora dos muros da cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Vinagre, água de rosas e cravo-da-índia, dentre outros recursos com substâncias aromáticas, eram utilizados como remédios para conter a peste negra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Médicos, padres e tabeliões, cujo dever profissional deveria ser zelar pelos aspectos sanitários, espirituais e jurídicos, foram proibidos de visitar ou assistir os moribundos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[F, V, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, V, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, F, V.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13381	UECE 2018	<p> A historiografia recente não aceita mais uma ideia negativa sobre a Idade Média, porque considera essa ideia um juízo de valor do humanismo renascentista que pretendia ligar-se diretamente ao pensamento clássico da antiguidade greco-romana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Atente ao que se diz a seguir em relação à Idade Média, e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Nesse período foram extintas algumas línguas e literaturas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ocorreu aumento demográfico causado por maior produtividade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Houve dinamismo social impulsionado pelos comerciantes e artesãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Foram criadas as primeira universidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: </p>	[[ F, V, V, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, V, F, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13382	UECE 2018	<p> Leia atentamente o seguinte excerto: “Escrita no ambiente da Congregação Romana do Santo Oficio, a Instructio fazia eco às recentes polêmicas de origem tanto católica quanto protestante, bem como à atitude mais do que moderada adotada, nos casos de feitiçaria, pela Inquisição espanhola”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> GINZBURG, C. Os andarilhos do bem: feitiçaria e cultos agrários nos séculos XVI e XVII. Trad. Jônatas Batista Neto. São Paulo: Companhia das Letras, 2010, p.173.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tAtente às seguintes afirmações sobre a Inquisição espanhola:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. Foi criada por Fernando II de Aragão e Isabel de Castela em 1478 para manter a ortodoxia católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. A Inquisição espanhola não teve precedentes similares na Europa desde o século XII d.C.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. A abolição da Inquisição espanhola foi aprovada em 1812, mas passou a vigorar definitivamente a partir de 1834, no reinado de Isabel II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13383	UECE 2018	<p> Durante o período medieval, a Igreja Católica, herdeira das tradições romanas, sobressaiu-se como a mais poderosa instituição e grande baluarte da cultura europeia. À medida que avançava e convertia novos povos ao cristianismo, ampliava mais ainda seu poderio espiritual e material, e fundia a cultura romana com a dos povos convertidos. No que se refere ao papel da Igreja Católica na cultura europeia medieval, é correto afirmar que</p>	[[ a educação formal espalhou-se pela Europa através da Igreja Católica, à qual estavam ligadas as escolas e as universidades medievais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a literatura medieval era dominada pelo tema religioso imposto pela Igreja Católica; nesse período não se escreveu sobre nada que nãoestivesse no Livro Sagrado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a filosofia escolástica nascida nas universidades católicas opunha-se à fusão da fé cristã com o pensamento racional humanista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de controlar a literatura, as artes plásticas ficaram livres de qualquer tipo de cerceamento religioso por parte da Igreja Católica.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13384	UECE 2015	<p> No ano de 2006, os líderes religiosos, o Papa Católico Bento XVI e o Patriarca Ecumênico Ortodoxo Bartolomeu I, encontraram-se em Istambul, na Turquia. O encontro marcou a reaproximação entre Católicos e Ortodoxos, e renovou os compromissos em continuar o caminho da unidade dos cristãos e o diálogo entre ambas as religiões. A ruptura entre Católicos e Ortodoxos </p>	[[ocorreu em 330 com a transferência da capital do Império Romano para Constantinopla.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi conduzida pelo Imperador bizantino Justiniano, que governou entre 527 e 565.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [deu-se devido às desavenças entre católicos e o poder imperial, pela cobrança de indulgências.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aconteceu em 1054 e ficou conhecida como Cisma do Oriente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13385	UECE 2015	<p> O calendário é um sistema muito antigo utilizado para registrar e medir o tempo e regulamentar os ritmos da vida humana. Nele temos a combinação de três elementos astronômicos: o dia, o mês e o ano. No decorrer da história ocidental houve dificuldades de combinar esses três elementos de modo satisfatório, resultando na elaboração de vários calendários. Atualmente está em vigor o calendário </p>	[[ Juliano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gregoriano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Hebraico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Metônico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13386	UECE 2015	<p> Em 1909, em Portugal, vigorava o regime monárquico. A proclamação da República aconteceu no ano seguinte em 1910, quando rebeldes derrubaram o rei Manuel II. No decorrer de mais de uma década predominou a instabilidade, quando em 1926 instaurou-se a longa ditadura militar. Em 1932, assumiu o cargo de primeiro ministro e governou com punhos fortes e inspiração fascista </p>	[[ Mario Alberto Nobre Lopes Soares cujo governo ficou conhecido como nobreza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Francisco Manuel L. de Sá Carneiro cujo governo ficou conhecido como cravismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pedro Manuel M. Passos Coelho cujo governo ficou conhecido como manuelismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Antônio de Oliveira Salazar cujo governo ficou conhecido como salazarismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13387	UECE 2015	<p> Robin Hood, o herói mítico inglês, era conhecido também como “príncipe dos ladrões”, porque praticava crimes como roubar da nobreza para dar aos pobres no tempo do rei Ricardo Coração de Leão. Segundo a história, ele era um aventureiro muito ágil no uso do arco e flecha, que deixou sua cidade para viver na floresta de Sherwood em companhia de vários amigos. Ali era possível usufruir de liberdade, companheirismo, manter-se distante da opressão dos senhores e das hierarquias do poder monárquico e feudal. Esse personagem representa bem o imaginário medieval em relação à floresta, a contraparte do mundo humano que tem um horizonte inquietante e ambíguo. A importância da floresta no período medieval indica o quanto aquela sociedade dependia economicamente dos recursos disponíveis nesse local. A economia na fase medieval era movimentada pela utilização de </p>	[[sementes para o plantio nos campos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [raízes e frutos para a alimentação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [madeira para a construção de casas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [animais de caça para alimentação.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13388	UECE 2014	<p> A peste, a fome e a guerra constituíram os elementos mais visíveis daquela que ficou conhecida como a crise do século XIV, na Europa. Como consequência dessa crise ocorrida na Baixa Idade Média, </p>	[[ o movimento de renascimento urbano foi iniciado e depois interrompido por mais de três séculos, reaparecendo somente na Revolução Industrial do século XVIII.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os camponeses, que estavam em via de conquistar a liberdade, voltaram a apoiar o sistema feudal por mais alguns séculos, como forma de superar a crise.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o processo de centralização e concentração do poder político nas mãos dos reis, com o apoio da burguesia, intensificou-se até se tornar absoluto no início da modernidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [entre as classes sociais, a nobreza foi a menos prejudicada pela crise, ao contrário do que ocorreu com a burguesia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13389	UECE 2014	<p> Era costume submeter o acusado de cometer um crime a um perigo, para ver se era ou não culpado. Por exemplo, colocar sua mão em água fervendo, ou fazê-lo segurar um ferro em brasa dentre outras atrocidades. Acreditava-se que, se inocente, Deus produziria um milagre, não deixando que algum mal acontecesse ao presumível culpado. A Igreja Católica lutou contra e procurou extinguir esse costume que era </p>	[[ herança do Direito Romano, no qual os acusados não tinham direito a uma defesa baseada em fatos fundamentados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma prática originária dos primeiros cristãos que, apoiados pela Igreja Católica, acreditavam na intervenção divina como única forma de justiça.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proveniente da tradição bárbara dos povos germânicos, que tinham uma cultura monoteísta desde antes da chegada do cristianismo na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma tradição que, mesmo rejeitada pela Igreja Católica, perdurou na Europa e em outras regiões do mundo até mesmo depois da Idade Média.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13390	UECE 2013	<p> A partir do século XII, em muitas cidades europeias, foram criadas associações que faziam parte de um sistema particular para organizar a produção e as profissões, bem como regulamentar e tutelar as atividades de pessoas pertencentes a uma mesma categoria profissional. Esse sistema recebeu o nome de </p>	[[Unidades de Produção Artesanal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Corporações de Ofícios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mestres, Oficiais e Aprendizes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [União de Construtores e Artesãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13391	UECE 2012	<p> Leia com bastante atenção a “Fórmula de Tours”, relativa ao séc. VIII d.C., que expressa um juramento pelo qual um homem livre se encomendava a um senhor.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>“Ao magnífico Senhor [...], eu [...]. Sendo bem sabido por todos quão pouco tenho para me alimentar e vestir, apelei por esta razão para a vossa piedade, tendo vós decidido permitir-me que eu me entregue e encomende ao vosso mundoburdus; o que fiz nas seguintes condições: devereis ajudar-me e sustentar-me tanto em víveres como em vestuário, enquanto vos puder servir e merecer; e eu, enquanto for vivo, deverei prestar-vos serviço e obediência como um homem livre, sem que me seja permitido em toda a minha vida, subtrair-me ao vosso poder e mundoburdus, mas antes deverei permanecer, para todos os dias da minha vida, sob o vosso poder e defesa. Logo, fica combinado que, se um de nós quiser deixar esta convenção, pagará [...] soldos à outra parte e o acordo permanecerá firme. Parece-nos pois conveniente que as duas partes interessadas façam entre si e confirmem dois documentos do mesmo teor, o que assim fizeram.”</p><p class="direita">Espinosa, F. Antologia de textos históricos medievais. Lisboa: Sá da Costa Editora, 1972. </p><p>Esse juramento era proferido em um ritual que fundamentava o sistema feudal. Após proferi-lo, um homem passava a ser </p>	[[senhor feudal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vassalo de um senhor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [domínio de um senhorio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [suserano de um feudo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13392	UECE 2012	<p> Os árabes tentaram várias vezes conquistar o império bizantino que resistiu, graças ao seu sistema defensivo bastante eficiente. Incursões à cidade de Constantinopla, capital imperial, não tiveram êxito, fato importante, porque, caso a conquistassem, eles </p>	[[ teriam acesso à Europa em sua totalidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [legitimariam o ensino do cristianismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adotariam a política expansionista bizantina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fragmentariam o mundo islâmico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13393	UECE 2011	<p> O Corpus Iuris Civilis (Corpo do Direito Civil) é a reunião e atualização de inúmeras leis imperiais romanas compiladas por ordem do imperador romano do Oriente, Justiniano. Obra extensa publicada em 533 d.C. contém noções fundamentais de direito civil. Sobre o Corpus Iuris Civilis, assinale o correto.</p>	[[ Não obstante o imenso volume da obra, representou a manutenção do ordenamento jurídico do direito romano sem repercussões maiores para o Direito Civil do Ocidente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Base da jurisprudência latina, seus princípios jurídicos influenciaram legislações européias, sendo a base de vários códigos civis, inclusive no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Coleção monumental cuja repercussão esteve estritamente ligada ao direito canônico e eclesiástico; uma coleção que constituiu a base estrutural da legislação cristã antiga.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Este documento reuniu fragmentos de obras de juristas clássicos, entretanto, Justiniano manteve sua posição de teocrata e de representar-se como um porta-voz de Deus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13394	UECE 2011	<p> O fim do Império Romano do Ocidente culminou com a conquista da cidade de Roma pelos germânicos, no final do século V d.C. Das terras conquistadas, vários reinos foram criados. Sobre esses reinos é correto afirmar-se que </p>	[[ apesar de terem sido múltiplos, contaram com centralização política e administrativa conduzida por Meroveu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um pacto de auxílio político e militar reuniu os reinos dos visigodos e dos vândalos, criando assim o chamado reino dos ostrogodos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram independentes entre si, tendo como destaque os anglo-saxões, visigodos, suevos, vândalos, ostrogodos e francos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a dependência do reino dos francos em relação ao reino dos anglo-saxões culminou na criação de várias cidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13395	UECE 2011	<p> A sociedade feudal foi descrita por meio de poesia épica. Sem muito refinamento e sofisticação, utilizou-se amplamente da virilidade como tema, por meio de personagens masculinos que possuíam qualidades essenciais de um cavaleiro: a bravura, a habilidade com as armas, em especial a espada, a lealdade do cavaleiro em relação ao seu suserano etc. Sobre os poemas épicos medievais é correto afirmar-se que </p>	[[ são considerados precursores do humanismo porque restituíram ao homem medieval a confiança em si e a liberdade em relação à religião.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os mais importantes são a Canção de Rolando (francês), o Poema de Cid (espanhol) e a Demanda do Santo Graal (britânico).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [São Tomás de Aquino foi o autor mais importante da épica medieval, compôs inúmeras obras trovadorescas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a estética dominante recorre ao grotesco e pressupõe um ideal literário fundamentado em conceitos intelectuais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13396	UECE 2010	<p> O capitalismo tem sua origem em meados dos séculos XV e XVI. Desde então, suas formas e mecanismos têm se adaptado às condições políticas, históricas e sociais. Nas opções a seguir, marque a que contém informações FALSAS sobre o capitalismo e seus arranjos.</p>	[[ No momento histórico atual predomina o capitalismo comercial solidário, modelo que gera riqueza e estimula o comércio entre os países pobres industrializados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O capitalismo industrial foi marcado pela primeira e segunda revoluções industriais, tornando a produção industrial uma das maiores fontes de lucro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O monopólio capitalista pode ser entendido como a concentração do capital por poucos grupos ou empresas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Entre os fundamentos do neoliberalismo econômico está a não-intervenção do Estado na economia, exceto em momentos de crise.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13397	UECE 2010	<p> Os árabes deixaram traços permanentes na cultura europeia, seja nas artes, seja no campo linguístico. Há inúmeras palavras, em vários idiomas indo-europeus, que são de origem árabe. Por exemplo: álgebra, alquimia, álcool, cifra, zero etc. Sobre a presença dos povos árabes na Europa, assinale o correto.</p>	[[ Os árabes não conseguiram consolidar seu poder político, criando apenas um relacionamento comercial e de trocas com alguns lugares da Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os árabes fundaram um imenso império islâmico, foram tolerantes em relação às populações submetidas e contribuíram para o florescimento das artes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As trocas linguísticas entre árabes e europeus foram muito superficiais, dado o curto tempo de contato entre estes povos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em nenhum momento da história humana houve o predomínio dos povos árabes em solo ocidental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Média
13398	UECE 2021	<p> Nehru, Ho chi Minh, Agostinho Neto e Samora Machel são personagens da história mundial, no século XX, pelo fato de terem </p>	[[liderado a queda dos regimes militares de seus respectivos países e adotado regimes democráticos burgueses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sido colaboracionistas que ajudaram as tropas do eixo a se expandir pelo sudeste asiático e pela África, apesar de seus discursos pacifistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [comandaram respectivamente a Índia, o Paquistão, o Camboja, Guiné Bissau e Angola no movimento dos países não alinhados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conduziram respectivamente os governos da Índia, do Vietnã, de Angola e de Moçambique após suas independências dos impérios coloniais europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13399	UECE 2019	<p> “A crescente proletarização dos homens de hoje e a crescente formação das massas são dois lados de um mesmo acontecimento. O fascismo procura organizar as massas proletarizadas recémsurgidas sem tocar nas relações de propriedade, por cuja abolição elas pressionam. Ele vê sua salvação em deixar as massas alcançarem a sua expressão (de modo algum seu direito). As massas possuem um direito à mudança das relações de propriedade; o fascismo busca dar-lhe uma expressão conservando essas relações. O fascismo resulta, consequentemente, em uma estetização da vida política.” </p><p class="direita">BENJAMIN, Walter. A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica. Porto Alegre: Zouk, 2012, p. 117. </p><p>Considerando o que diz Benjamin sobre os efeitos sociais da reprodutibilidade técnica dos objetos de fruição estética, é correto afirmar que </p>	[[ o fascismo elimina a luta de classes, pois unifica a todos sob uma mesma bandeira e com a mesma camisa, unindo a nação no amor pela pátria e seus símbolos, tornando a política mais bela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a luta de classes é um elemento constitutivo do fascismo, que cria a propriedade privada e, portanto, estabelece antagonismos sociais insuperáveis pela política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a obra de arte tecnicamente reproduzida apresenta uma necessária superação do fascismo, pois a contemplação estética popularizada conduz as massas para um estado de gozo apolítico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fascismo organiza o proletariado como massa, mas não põe em questão sua condição de classe, tornando a relação social mera aparência de unidade, sob símbolos, cores e gritos estandardizados — estetização.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13400	UECE 2019	<p> A independência de Moçambique ocorreu em 1975, após um longo processo que começou com a organização da FRELIMO (Frente de Libertação de Moçambique), um movimento político nacionalista que foi fundado em 25 de junho de 1962, com o objetivo de lutar pela libertação do domínio colonial</p>	[[ português.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inglês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [francês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alemão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13401	UECE 2019	<p> Atente para o seguinte trecho de um artigo de jornal: “Segundo o coordenador do Setor de Ciências Naturais e Sociais da Unesco no Brasil, Fabio Eon, os direitos humanos estão sendo alvo de uma onda conservadora que trata a expressão como algo politizado. — ‘Existe hoje uma tendência a enxergar direitos humanos como algo ideológico, o que é um equívoco. Os direitos humanos não são algo da esquerda ou da direita. São de todos, independentemente de onde você nasceu ou da sua classe social. É importante enfatizar isso para frear essa onda conservadora’ — ressalta Eon, que sugere um remédio para o problema: — ‘Precisamos promover uma cultura de direitos humanos’”.</p><p class="direita">Disponível em: O Globo. https://oglobo.globo.com/sociedade/os-direitos-humanosnao-sao-da-esquerda-ou-da-direita-sao-de-todos-23088573. </p><p>A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi aprovada pela Assembleia Geral da ONU em 1948. Já a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão foi aprovada durante a primeira fase da Revolução Francesa, pela Assembleia Nacional Constituinte.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No que diz respeito à Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, é correto afirmar que </p>	[[ apesar de ser um documento revolucionário moderno, tem suas premissas filosóficas no pensamento político de Aristóteles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é de inspiração hobbesiana, tendo seus primórdios nos inícios do Estado moderno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é de inspiração iluminista e liberal, sob influência de grandes pensadores do século XVIII, tais como Locke e Rousseau.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é de inspiração marxista, no influxo dos grandes movimentos grevistas e reivindicatórios que aconteceram na França durante o século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13402	UECE 2019	<p> A chegada de uma frota portuguesa liderada pelo fidalgo Pedro Álvares Cabral em 21 de abril de 1500 no litoral do atual estado da Bahia foi precedida por outro grande evento das navegações lusitanas que estimulou o rei D. Manuel I, o venturoso, a investir nesse importante empreendimento marítimo e comercial para o Estado português.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Esse evento da expansão marítima portuguesa que precedeu a viagem cabralina foi</p>	[[ a chegada de Cristóvão Colombo às Antilhas em outubro de 1492, o que se configurou como Descobrimento da América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a realização da primeira viagem de circunavegação do globo iniciada sob o comando de Fernão de Magalhães e concluída por Sebastião Del Cano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a viagem comandada por Vasco da Gama, que contornou a África e alcançou a Índia e suas especiarias, depois regressando a Lisboa em 1498.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a chegada de Gaspar Corte-Real à Terra Nova, na América do Norte, em 1500, comprovando ser possível uma viagem da Europa à América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13403	UECE 2019	<p> Atente para as seguintes afirmações a respeito dos elementos do totalitarismo nazista:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. Ideologicamente o nazismo se utiliza da propaganda e de organizações de massa para construir o consenso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. O racismo promovido por meio das Leis de Nuremberg e a prática da eutanásia aniquilam a diversidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. Utiliza o terror por meio da SS, Gestapo e campos de concentração para promover a repressão da dissidência.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em:</p>	[[II e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13404	UECE 2018	<p> O trabalho de Herman Bernhard Lundborg, utilizado para justificar a ideia de “higiene racial”, foi fundamental para o debate sobre eugenia. Assim sendo, a eugenia passou a ser defendida pelo regime nazista, culminando, em 1935, na aprovação das Leis de Nuremberg. Essas leis</p>	[[obrigavam a esterilização de pessoas com problemas hereditários e a castração de delinquentes sexuais e de homossexuais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [criaram centros de reprodução humana e, ao mesmo tempo, legitimaram o programa Lebensborn, que incentivava pessoas saudáveis a reproduzirem-se.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dispunham sobre práticas de limpeza e higienização, com vistas a proporcionar a melhoria genética da espécie humana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proibiam o casamento ou contato sexual de alemães com judeus, bem como com pessoas portadoras de doenças mentais, contagiosas ou hereditárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13405	UECE 2018	<p> No ano de 1963, John F. Kennedy proferiu um discurso na cidade de Berlim. Com um charmoso sotaque americano, ele disse a frase que entrou para a História: “Há dois mil anos o maior orgulho era poder dizer-se: Civis Romanus Sum [Sou cidadão romano]. Hoje, no mundo livre, o maior orgulho é poder dizer-se Ich bin ein Berliner [Sou um berlinense]”. A visita do presidente americano a essa cidade ocorreu em um contexto difícil, iniciado em 1961, com a construção do muro que significou a</p>	[[materialização da Guerra Fria em Berlim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [idealização do desenvolvimento capitalista alemão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [efetivação da expansão comunista europeia em Berlim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [marca da superioridade expansionista alemã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13406	UECE 2018	<p> A Aliança Livre Europeia (ALE) reúne 45 partidos autônomos que representam minorias dispersas entre dezoito países que buscam a independência ou alguma forma de descentralização política ou autonomia para seu país ou região. Essa aliança está presente no Parlamento Europeu desde 2004 e defende um projeto nacionalista que pode redesenhar o mapa do Continente Europeu. Assinale a opção em que todos os itens apresentados correspondem a lugares na Europa onde há movimentos de independência. </p>	[[ Áustria, Dinamarca, Hungria, Catalunha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Baviera, País Basco, Escócia, Catalunha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Portugal, Catalunha, Finlândia, Itália.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [França, Alemanha, Suíça, Catalunha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13407	UECE 2018	<p> Atente ao que se diz a respeito da América Latina no período entre 1946 e 1956.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. Era considerada lugar de pobreza generalizada que contrastava com a prosperidade e o desenvolvimento da sociedade de consumo presente nos EUA e no Canadá.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. Na América Latina, regimes ditatoriais chegaram ao poder prometendo reformas sociais, mas invariavelmente adotaram a tirania e a corrupção como meio de governar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. Essa época foi de grande florescimento econômico em diferentes países da América Latina, graças aos investimentos pós-guerra na agricultura.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em </p>	[[I, II e III. B\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13408	UECE 2018	<p> Atente ao que se diz a respeito da longa relação entre Rússia e Cuba, que se estende desde 1970 aos dias atuais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tI. Entre as décadas de 1970 e 1980, em Cuba, os produtos russos substituíram geladeiras, televisores e outros artigos de consumo americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tII. Em 1991, as dívidas de Cuba com a União Soviética chegavam a 35 bilhões de dólares. No ano de 2014, a Federação Russa, na qualidade de Estado sucessor da União Soviética, perdoou 90% dessa dívida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. As relações diplomáticas e econômicas entre Cuba e Rússia se intensificaram após a eleição de Donald Trump para presidente dos EUA.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em\r\n\r\n \t\t\t\t \r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ I e II apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13409	UECE 2018	<p> As manifestações de maio de 1968 ainda representam os movimentos sociais mais importantes da história da França do século XX, pois reuniram um conjunto de características de natureza social, política e filosófica contra a sociedade tradicional, o capitalismo, o imperialismo e também contra</p>	[[a ditadura de François Mitterrand.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o poder gaullista dominante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o golpe de estado efetuado por Georges de Pompidou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as reformas de Nicolas Sarkozy.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13410	UECE 2017	<p> Atente ao enunciado a seguir: “Essas classes médias conservadoras eram, está claro, defensoras potenciais ou mesmo convertidas do fascismo, devido à maneira como se traçaram as linhas de combate político no entreguerras. A ameaça à sociedade liberal e todos os seus valores parecia vir exclusivamente da direita; a ameaça à ordem social, da esquerda. As pessoas da classe média escolhiam sua política de acordo com seus temores. Os conservadores tradicionais em geral simpatizavam com os demagogos do fascismo e dispunham-se a aliar-se a eles contra o inimigo maior. O fascismo italiano tinha uma cobertura de imprensa mais ou menos favorável na década de 1920, e mesmo na de 1930, exceto da que ia do liberalismo até a esquerda”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Eric J. Hobsbawn. Era dos Extremos: O breve século XX. 2ª Edição. São Paulo, Cia. das Letras, 1994. p. 126.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No que diz respeito aos regimes nazifascistas que se desenvolveram na Europa nas décadas de 1920 e 1930, é INCORRETO afirmar que </p>	[[ apesar de defender um Estado militarista e policialesco que reduziria os direitos individuais, sobretudo dos grupos tidos como minoritários, o nazifascismo teve apoio das classes médias conservadoras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a imprensa italiana deu uma cobertura mais ou menos favorável ao fascismo, pois, com a exceção de jornais liberais e de esquerda, era conservadora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apesar de contar com apoio popular, o nazifascismo não contava com apoio das classes médias pois estas eram formadas pelos setores mais instruídos e educados da sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as classes médias, citadas por Hobsbawn, tomavam seus posicionamentos políticos fundadas no medo de perder vantagens ou privilégios.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13411	UECE 2017	<p> No dia 09 de abril de 2017, a Igreja Copta — principal fé cristã do Egito — foi vítima de dois atentados terroristas: um ocorreu na igreja de São Jorge na cidade de Tanta e o outro se deu na catedral de São Marcos, na cidade de Alexandria, resultando em 44 mortos e centenas de pessoas feridas. Mesmo transcorridos seis anos após a revolta contra Hosni Mubarak, a comunidade copta ainda tem sofrido com intolerância e violência nunca registradas em sua história. Essa comunidade tem realizado inúmeros protestos contra o regime de</p>	[[ Abdel Fattah al-Sissi.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bashar Hafez al-Assad.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Muammar al-Gaddafi.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Hassan Nasrallah.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13412	UECE 2017	<p> A divisão da Coreia em duas zonas — ao norte instaurada com apoio soviético e, ao sul, sob a influência norte-americana — marcou um conflito sem confronto direto conhecido como </p>	[[Guerra das Coreias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra Fria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra Oriental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra de Hiroshima.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13413	UECE 2017	<p> Atente ao seguinte excerto: “O crime [...] consistiu em herdar as piores feições do sistema doméstico num contexto em que inexistiam as compensações do lar: ‘ele sistematizou o trabalho das crianças pobres e desocupadas, explorando-o com uma brutalidade tenaz...’ [...] Na fábrica a máquina ditava as condições, a disciplina, a velocidade e a regularidade da jornada de trabalho, tornando-as equivalentes para o mais delicado e o mais forte”.</p><p class="direita">Edward P. Thompson. A Formação da Classe Operária Inglesa. Vol. II: A maldição de Adão. Rio de Janeiro, Paz e Terra. 1987. p. 207. </p><p>Considerando os processos de transformação ocorridos na sociedade ocidental, é correto afirmar que esse trecho da obra do historiador inglês Edward P. Thompson se refere à </p>	[[Revolução Gloriosa, ocorrida na Inglaterra entre 1688 e 1689, que garantiu o fim do absolutismo na Inglaterra e possibilitou o desenvolvimento social e econômico daquele país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Industrial, que, principiando no séculoXVIII, estabeleceu novas formas de organização do trabalho na sociedade capitalista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Francesa, que no final do século XVIII criou um novo modelo social e econômico para o mundo ocidental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Haitiana, que teve início em 1791 e marcou a independência do país caribenho do domínio francês, mas colocou-o sob o controle do capital industrial inglês.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13414	UECE 2016	<p> No ano de 2015, completam-se setenta anos do fim da Segunda Guerra Mundial. Assinale a opção que corresponde aos episódios que marcaram o início e o fim desse conflito respectivamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Declaração de guerra do império Austro-Húngaro ao Reino da Sérvia e o dia do Armistício em que a Alemanha entregou suas armas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A invasão da Polônia por Hitler e a explosão das bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução de Outubro na Rússia e a declaração de vitória dos aliados por parte da ONU.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O assassinato de um negociante judeu-polonês no porto do Mar Báltico de Danzing em janeiro de 1939 e a reunião de Roosevelt, Churchill e Stalin.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13415	UECE 2016	<p> Os Jogos Olímpicos são um evento esportivo quadrienal que prevê a competição entre os melhores atletas do mundo em diferentes modalidades esportivas. Esses jogos são inspirados nos antigos jogos que aconteciam na Grécia antiga, na cidade de Olímpia, nos quais competiam os melhores atletas gregos. No final do século XIX, o Barão Pierre de Courbetin, teve a ideia de organizar jogos símiles àqueles da Grécia; assim, os primeiros jogos ocorreram em Atenas no ano de 1896. No decorrer do século XX, os Jogos Olímpicos não ocorreram em três ocasiões, quais sejam: </p>	[[ em 1916, 1940 e 1944, por causa de guerras mundiais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em 1972, 1996 e 2002, por causa de atentados terroristas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em 1960, 1976 e 1984, por causa da crise petrolífera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em 1929, 1952 e 1964, por causa da quebra da bolsa de valor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13416	UECE 2016	<p> Atente ao seguinte excerto: “Temos de apresentar ao Imperador um plano para alcançar a vitória [...] Se formos resolutos e se estivermos preparados para sacrificar vinte milhões de japoneses num esforço kamikase, a vitória será nossa!”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Almirante Takajiro Obnishi, agosto de 1945.) </p><p>O almirante Takajiro Obnishi, do alto comando da Marinha Imperial Japonesa, em outubro de 1944, aprovou o uso da tática de mergulho de choque contra os alvos da frota naval norte-americana; para ele, tratava-se de utilizar, com eficiência máxima, os parcos efetivos das forças japonesas. Os aviadores deveriam lançar aviões caças carregados de bombas diretamente contra os navios inimigos. Essa tática revelou uma nova modalidade de ação militar conhecida como\r\n\r\n \t\t\t\t \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[incursão sutil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [velódromo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ataque suicida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [investidura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13417	UECE 2016	<p> A multidão de pessoas em busca de refúgio atinge diretamente a União Europeia acarretando uma crise de grandes proporções entre seus respectivos países. Estima-se que, apenas no ano de 2015, mais de um milhão de pessoas chegaram ao continente europeu via mar, em sua maioria, pela Grécia e Itália. Milhares de pessoas são obrigadas a abandonar seus países em decorrência de guerras, ascensão do Estado Islâmico e instabilidade política interna. Os três países de onde a maioria dessas pessoas provêm são </p>	[[Turquia, Irã e Egito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Afeganistão, Iraque e Síria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Líbia, Hungria e Polônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mali, Eritreia e Eslovênia.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Contemporânea
13418	UECE 2019	<p> No ano de 1472, o filósofo italiano Marsílio Ficino, em uma carta, apresenta sua opinião sobre a imprensa: segundo ele, esta invenção resulta de uma característica própria de uma época de ouro.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tTrata-se de uma época em que as antigas artes liberais se uniram a uma invenção que caracteriza a fase</p>	[[contemporânea da história.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [industrial da história.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [moderna da história.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [clássica da história.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13419	UECE 2019	<p> Atente para o seguinte trecho de um artigo de jornal: “Segundo o coordenador do Setor de Ciências Naturais e Sociais da Unesco no Brasil, Fabio Eon, os direitos humanos estão sendo alvo de uma onda conservadora que trata a expressão como algo politizado. — ‘Existe hoje uma tendência a enxergar direitos humanos como algo ideológico, o que é um equívoco. Os direitos humanos não são algo da esquerda ou da direita. São de todos, independentemente de onde você nasceu ou da sua classe social. É importante enfatizar isso para frear essa onda conservadora’ — ressalta Eon, que sugere um remédio para o problema: — ‘Precisamos promover uma cultura de direitos humanos’”.</p><p class="direita">Disponível em: O Globo. https://oglobo.globo.com/sociedade/os-direitos-humanosnao-sao-da-esquerda-ou-da-direita-sao-de-todos-23088573. </p><p> A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi aprovada pela Assembleia Geral da ONU em 1948. Já a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão foi aprovada durante a primeira fase da Revolução Francesa, pela Assembleia Nacional Constituinte.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No que diz respeito à Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, é correto afirmar que</p>	[[ apesar de ser um documento revolucionário moderno, tem suas premissas filosóficas no pensamento político de Aristóteles.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é de inspiração hobbesiana, tendo seus primórdios nos inícios do Estado moderno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é de inspiração iluminista e liberal, sob influência de grandes pensadores do século XVIII, tais como Locke e Rousseau.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é de inspiração marxista, no influxo dos grandes movimentos grevistas e reivindicatórios que aconteceram na França durante o século XIX.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13420	UECE 2019	<p> Os pensadores iluministas do século XVIII difundiram ideias liberais que ganharam força com a Revolução Francesa e a Independência dos Estados Unidos, e firmaram-se com as Revoluções de 1848.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No século XIX, o liberalismo defendia os interesses da </p>	[[ classe operária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [imprensa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [elite industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [burguesia.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13421	UECE 2019	<p> A chegada de uma frota portuguesa liderada pelo fidalgo Pedro Álvares Cabral em 21 de abril de 1500 no litoral do atual estado da Bahia foi precedida por outro grande evento das navegações lusitanas que estimulou o rei D. Manuel I, o venturoso, a investir nesse importante empreendimento marítimo e comercial para o Estado português.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Esse evento da expansão marítima portuguesa que precedeu a viagem cabralina foi</p>	[[ a chegada de Cristóvão Colombo às Antilhas em outubro de 1492, o que se configurou como Descobrimento da América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a realização da primeira viagem de circunavegação do globo iniciada sob o comando de Fernão de Magalhães e concluída por Sebastião Del Cano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a viagem comandada por Vasco da Gama, que contornou a África e alcançou a Índia e suas especiarias, depois regressando a Lisboa em 1498.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a chegada de Gaspar Corte-Real à Terra Nova, na América do Norte, em 1500, comprovando ser possível uma viagem da Europa à América.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13422	UECE 2019	<p> Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma nos itens abaixo sobre as monarquias ibéricas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) A formação das monarquias ibéricas está ligada ao processo de reconquista cristã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) As monarquias nacionais ibéricas se formaram antes das monarquias francesa e inglesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) O reino de Castela foi o único domínio espanhol que não contou com minorias étnicas e religiosas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Defenderam tolerância e respeito, não obstante a maioria dos reinos cristãos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é:</p>	[[V, F, F, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13423	UECE 2019	<p> O conteúdo da declaração de Independência dos Estados Unidos da América é típico do pensamento iluminista presente nas colônias no século XVIII.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O autor de destaque desse documento seguramente é</p>	[[ Abraham Lincoln.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Thomas Jefferson.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [George Washington.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Samuel Adams.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13424	UECE 2016	<p> Atente ao seguinte excerto: “De 1815 a 1847, F. Gaillot arrola uma quinzena de casos ocorridos e outros tantos de tentativas abortadas. O ludismo é mais importante em 1848, quando assume feições particularmente graves, à imagem da duração da crise e da esperança despertada pela nova República”. </p><p class="direita">(PERROT, M. Os excluídos da História. Operários, mulheres, prisioneiros. Trad. Denise Bottmann. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988, p.37.) </p><p> Sobre o ludismo, é correto afirmar que</p>	[[é um ramo da psicologia voltado para casos extremos de crise política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [constituiu um partido político na Inglaterra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi um movimento operário de protesto contra a produção industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi uma manifestação de rebeldes franceses a favor da produção fabril.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13425	UECE 2016	<p> Algumas revoltas populares ficaram conhecidas como milenaristas, porque os revoltosos utilizaram imagens bíblicas como referenciais para compreender e julgar a política e a opressão. Assinale a opção que corresponde a revolta(s) milenarista(s).\r\n \r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Revoltas camponesas e dos artesãos no final da Idade Média, revoltas do início da Reforma Protestante e Revolução Inglesa de 1644.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução Gloriosa na Inglaterra em 1688, Revolução Francesa em 1789 e luta pela independência dos Estados Unidos em 1776.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolução de Outubro na Rússia em 1917 e Revolução Cubana em 1959.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Revolta de Chiapas, no México, liderada pelo Exército zapatista de Libertação Nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13426	UECE 2015	<p> François-Marie Arouet, conhecido como Voltaire, afirma que “a história não é mais que um quadro de delitos e desventuras”. Interessado nos aspectos sociais, culturais e econômicos de diferentes povos, é considerado um dos precursores da ideia da história como ciência autônoma da teologia, da moral, e capaz de desfazer o mito da superioridade dos antigos. Voltaire representa uma corrente cultural denominada de</p>	[[Cartesianismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Evolucionismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Iluminismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Racionalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13427	UECE 2016	<p> Observe atentamente o seguinte enunciado: “Entre os séculos XV e XVI, Portugal procurou, no continente Africano, diferentes produtos para comercializar: inicialmente o ouro, depois o ser humano, pois entendeu o valor dos escravos como mercadoria de alto valor”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o trecho acima, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) A tradição de exportar escravos para países árabes era comum em várias partes da África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Aprisionar pessoas para escravidão foi uma prática inexistente na África até a chegada dos europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os portugueses acreditavam que ser escravo era uma possibilidade de salvação, porque os negros não eram cristãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Para muitos europeus, os negros eram descendentes de Ham, o que os tornava amaldiçoados à escravidão eterna.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:</p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tV, V, F, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, V, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, V, F.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, F, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13428	UECE 2016	<p> A partir das últimas décadas do século XVIII, intensificaram-se as relações comerciais entre China e Inglaterra. Contudo, a balança comercial entre os dois países nunca foi totalmente favorável para os ingleses. O principal produto exportado pelos chineses nessa época era</p>	[[ açúcar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tecido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [chá.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lã.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13429	UECE 2015	<p> Acerca do projeto de expansão marítima dos portugueses, que resultou na chegada às terras americanas no século XVI, é INCORRETO afirmar que </p>	[[ atendia aos interesses de diversos grupos sociais e instituições, visto que era oferecida uma saída para a retração econômica que Portugal vivenciava.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [recebeu o apoio financeiro da nobreza e da burguesia, interessadas na exploração de outras terras e na expansão do comércio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conquistou o apoio dos segmentos médios da sociedade portuguesa que, desejosos de encontrar novas fontes de renda, pretendiam mudar-se para as novas terras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [recebeu o apoio da Igreja que sonhava em conquistar novos fiéis e empreender seu trabalho de catequese em territórios virgens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13430	UECE 2015	<p> No início do século XIV, o fim da ordem templária marca um importante momento da transição entre a primeira fase do feudalismo, caracterizada pela cultura cavalheiresca, e a segunda fase, caracterizada pela formação de uma forte burguesia mercantil. Sobre a ordem templária, é correto afirmar que foi </p>	[[ uma comunidade monástica que, além de evangelizar, difundiu a cultura antiga por meio do ensino do latim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um grupo que manteve as estruturas de clãs familiares típicas das classes aristocráticas romanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma das quatro ordens religiosas organizadas na época das cruzadas para libertar a Terra Santa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um grupo de mercadores que partiu em viagem para o Extremo Oriente através do caminho da seda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13431	UECE 2015	<p> Os efeitos da Revolução Francesa sobre a vida privada ultrapassaram as expressões da cultura política representadas pelo vestuário, pela linguagem e pelo ritual político. O novo Estado atacou rigorosamente os poderes das comunidades do Antigo Regime em muitos outros campos tais como: </p>	[[a música, a pintura e as artes em geral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Igreja, as corporações e a nobreza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a saúde, a higiene e as organizações sanitárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a constituição civil e todos os símbolos da vida familiar e doméstica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13432	UECE 2015	<p> “(...) Anna é então interrogada – a 1º de janeiro de 1582 – pelo Santo Ofício. Inicialmente, ela se esquiva das perguntas do inquisidor; depois, admite que ‘muitas e muitas pessoas’ lhe têm perguntado se ela viu os seus parentes falecidos, mas ela costuma mandá-los embora rudemente. É uma defesa fraca; pressionada, Anna ‘nesciebat quid dicere’ (não sabia o que dizer). Foi mandada para casa, e no dia seguinte o interrogatório recomeçou(...)”</p><p class="direita">GINZBURG, C. Os andarilhos do bem. Feitiçaria e cultos agrários nos séculos XVI e XVII. Trad. Jônatas Batista neto. São Paulo: Companhia das Letras, 2010. </p><p>Sobre o Santo Ofício, é correto afirmar que </p>	[[ foi um colégio permanente de cardeais e clérigos submetidos diretamente ao Papa que respondiam sobre questões da fé católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi uma instituição para-eclesiástica cuja função era interrogar e punir doutrinas contrárias à ortodoxia católica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi um movimento da Igreja católica na primeira metade do século XVI com o objetivo de reformar alguns setores da instituição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foi um grupo militarizado, com fins religiosos, políticos e culturais, criado no século XVI para proteger o Papa em Roma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13433	UECE 2014	<p> Leonardo da Vinci, homem de genialidade indiscutível, foi capaz de inventar e construir instrumentos bélicos, projetar obras de arquitetura, fundir em bronze, esculpir, pintar. Instigado por um mundo que até então havia sido pouco explorado, trabalhou como cenógrafo e engenheiro militar criando projetos como a máquina de voar e diversas engenhocas. Este homem é exemplo de uma época caracterizada por muitas transformações no campo das técnicas, das artes, da política e do próprio conhecimento que se tinha do mundo e de si mesmo. Foi representante de um período histórico e de um importante movimento cultural, respectivamente denominados</p>	[[ renascimento e humanismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [classicismo e maneirismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hermetismo e existencialismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [feudalismo e barroquismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13434	UECE 2013	<p> A política colonizadora seguida por Portugal, Espanha, Países Baixos, França e Inglaterra contribuiu com a transição para a forma moderna de Estado. Essas potências utilizaram um esquema amplo de política econômica, teorizada e coordenada pela ação estatal, dando origem ao antigo sistema colonial. Essa política econômica foi denominada de</p>	[[política colonialista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [política mercantilista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [política do estado moderno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [política pré-capitalista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13435	UECE 2013	<p> Ancien Régime (Antigo Regime) é um termo que foi utilizado inicialmente pelos revolucionários franceses para designar, com conotações pejorativas, o sistema de governo precedente à Revolução Francesa de 1789. Esse sistema de governo correspondia </p>	[[ à monarquia absoluta, sob as dinastias de Valois e Bourbon.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a um sistema político-econômico na defesa da liberdade individual.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à monarquia parlamentarista, que mantinha a soberania política e econômica da França.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à assembleia dos representantes eleitos pelos cidadãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13436	UECE 2013	<p> “Os ingleses tiveram que enfrentar situações revolucionárias inesperadas durante os anos de 1640 e 1650, sem nenhuma orientação teórica, como a que Rousseau e Marx deram a seus sucessores franceses e russos, e sem experiência dos acontecimentos anteriores que pudessem ser chamados de revoluções. Eles tiveram que improvisar. A Bíblia em inglês foi o livro ao qual naturalmente voltaram-se em busca de orientação.”</p><p class="direita">HILL, Christopher. A Bíblia Inglesa e as Revoluções do Século XVII. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003. </p><p>De acordo com o excerto, os ingleses no século XVII </p>	[[liam Marx e Rousseau durante situações revolucionárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tinham vasta experiência revolucionária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [liam a Bíblia e teóricos como Rousseau e Marx.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [guiavam suas ações com base na Bíblia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13437	UECE 2013	<p> A partir de 1517, iniciou-se na Europa um processo denominado Reforma Protestante. Este movimento buscava </p>	[[reforçar a unidade da Igreja Católica Romana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expandir a influência do papa no Novo Mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reforçar o poder da Igreja de Roma na Alemanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contestar o domínio da Igreja Católica Romana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UECE	História Geral	Idade Moderna
13438	UEMA 2021	<p> Sabeis quem traz as pragas à terra? Cativeiros injustos. Quem trouxe ao Maranhão a praga dos Holandeses? Quem trouxe a praga das bexigas? Quem trouxe a fome e a esterilidade? Estes cativeiros. [...] Todo o homem que deve serviço ou liberdade alheia, e podendo-a restituir, não restitui, é certo que se condena: todos, ou quase todos os homens do Maranhão devem serviços e liberdades alheias, e podendo restituir, não restituem; logo, todos os quase todos se condenam.</p><p class="direita">Cleonice Berardinellí. Pretos, Índios e Judeus nos Sermões de Vieira. In. João Adolfo Hansen, Adma Muhana, Hélder Garm (Orgs). Estudos sobre Vieira - São Paulo: Ateliê Editorial. 2011. </p><p> Este Sermão do Pe. Antônio Vieira (1608-1697) faz uma crítica à escravização dos indígenas e expõe a grande demanda por essa mão de obra no Estado Colonial do Maranhão até meados do século XVIII.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tA assertiva que explica o cativeiro dos indígenas no Maranhão colonial é a seguinte:</p>	[[As guerras contra os indígenas eram a única forma de abastecimento de mão de obra escrava para as atividades produtivas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A escravização dos indígenas só poderia ocorrer em áreas onde houvesse uma profunda pobreza dos moradores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A escravidão indígena foi uma prática sistemática dos colonos e gerou uma disputa entre esses e os missionários pelo controle dessa mão de obra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mão de obra indígena era utilizada nos serviços domésticos e substituiu os africanos escravizados que trabalhavam na lavoura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A escravidão indígena foi estimulada pela Coroa Portuguesa para evitar o extermínio dos nativos pelos colonos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Colônia
13439	UEMA 2020	<p> Leia sobre a revolta ocorrida em São Luís no século XVII.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A Revolta de Bequimão, ocorrida em 1684, foi um ato de rebeldia dos habitantes da cidade de São Luís, chefiados por Manuel Bequimão, o qual também foi o que sofreu a mais dura pena entre os envolvidos no levante, sendo condenado à forca. Referindo-se à assinatura da sentença do fazendeiro Bequimão, pelo governador do Maranhão, o escritor João Lisboa, citando um testemunho da época, assim se expressa: “tão cheio de mágoa e de piedade, e com o braço tão trêmulo que a firma assinada depois pareceu de mão alheia”.</p><p>A Revolta de Bequimão ocorreu devido </p>	[[ ao descontentamento com a Coroa Portuguesa e ao desejo de separação do estado colonial do Maranhão do império português para a criação de uma república.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aos abusos e às irregularidades da Companhia de Comércio do Maranhão e Grão-Pará e à jurisdição temporal e espiritual dos padres da Companhia de Jesus sobre os índios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à oposição das camadas populares, especialmente os índios livres, ao fim do monopólio dos missionários jesuítas sobre as aldeias indígenas, e à revolta dos colonos com a substituição dos escravizados africanos por indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [às regalias concedidas aos fazendeiros da Companhia de Comércio das Índias Ocidentais e à exploração da mão de obra indígena na produção cafeeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à insatisfação dos padres da Companhia de Jesus com as leis que permitiam a escravização dos africanos e o comércio irregular da produção algodoeira para as fábricas inglesas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Colônia
13440	UEMA 2018	<p> O fragmento da escritura pública transcrita a seguir estabelece a legalidade da venda de si próprio em escravidão, em meio à controvérsia sobre a legalidade desse ato.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tEscritura Pública de Venda, Belém do Pará, 1780.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>“Logo em presença das testemunhas adiante nomeadas, escritas e assinadas, pela dita Joana Baptista foi dito, que ela de seu nascimento sempre foi livre, e isenta de cativeiro; e como ao presente se achava sem pai, nem mãe, que dela pudessem tratar e sustentar assim para a passagem da vida, como em suas moléstias, e nem tinha meios para poder viver em sua liberdade (...) ela de sua livre, e espontânea vontade sem constrangimento de pessoa alguma se tinha ajustado, e contratado com o dito Pedro da Costa, vender-se a si mesma por sua escrava, como se tivera nascido de ventre cativo, e nunca tivesse sido livre, para como tal o servir até sua morte”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Arquivo Nacional da Torre do Tombo, Fundo Cadaval Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pode ser identificado, historicamente, como elemento explicativo da situação retratada na Escritura Pública de Venda\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ a derrota política dos abolicionistas em função da adesão à plataforma do movimento escravocrata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a força econômica dos cafeicultores, essencialmente escravocratas, que atuava como grande impeditivo para a abolição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a condição social das mulheres, de profunda dominação, que favorecia o aumento crescente de mulheres escravizadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ação contínua da Igreja Católica em defesa da necessidade da escravidão feminina para manutenção da ordem social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a busca pela sobrevivência diante das condições de vida dos pobres livres no Brasil colonial e imperial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Colônia
13441	UEMA 2016	<p> Estimativa do número de africanos desembarcados em cada região\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(em milhares de indivíduos)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriadoBrasil/BrasilColonia/3_0.webp"/>\n</p><p>O número de africanos desembarcados no Brasil devido ao tráfico negreiro, conforme tabela, foi o maior, ao se compararem os dados da América Britânica e os Estados Unidos. Uma das explicações para essa diferença é que\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ no Brasil, o tráfico negreiro foi facilitado pela proximidade com o litoral africano; nos Estados Unidos, a distância em relação à costa africana encareceu a mercadoria escrava.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos Estados Unidos, o tráfico sempre foi ilegal, dificultando, assim, o comércio transatlântico de escravos; no Brasil, o tráfico estendeu-se legalmente até às vésperas da abolição da escravidão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no Brasil, prevaleceu o projeto de abastecimento da mão de obra escrava por meio do tráfico negreiro; nos Estados Unidos, predominaram as fazendas onde ocorria a reprodução escrava.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos Estados Unidos, predominou o trabalho livre, realizado em pequenas propriedades, sendo a mão de obra escrava utilizada somente nas lavouras de algodão da região norte; no Brasil, a mão de obra escrava foi predominante nas mais diversas regiões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no Brasil, o elevado crescimento da economia agro-exportadora possibilitou capital disponível para a compra de escravos; nos Estados Unidos, as constantes crises da lavoura algodoeira inviabilizavam a compra em larga escala da mão de obra escrava.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Colônia
13442	UEMA 2013	<p> TEXTO I\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Valeu, Zumbi\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O grito forte dos Palmares\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que correu terra, céus e mares\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Influenciando a abolição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">VILA, L. C. da V., G. R. E. S. Unidos de Vila Isabel, 1988.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO II\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pra Isabel a heroína,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que assinou a lei divina\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Negro dançou, comemorou, o fim da sina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">TRISTEZA, N.; JÓIA, P.; VICENTINHO; JURANDIR. G. R. E. S. Imperatriz Leopoldinense, 1989.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Os versos dos textos I e II são fragmentos de letras de samba, elaborados no contexto de comemoração do centenário da abolição da escravidão, no Brasil. Esses versos abordam a questão de maneira distinta. Ao compará-los, se diferenciam quanto à </p>	[[ escolha dos protagonistas da abolição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [importância dada à Lei Áurea, assinada em 1888.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [perspectiva de uma História personificada em grandes heróis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [forma de abordagem do racismo disseminado, após a abolição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [receptividade da abolição, rejeitada por uma parcela da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Colônia
13443	UEMA 2012	<p> Sobre o longo processo de ocupação territorial maranhense, no período colonial, é possível afirmar que\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I - ocorreu a preponderância da livre iniciativa privada, sem a participação do estado na forma e intensidade da ocupação, preponderando o consenso, estabelecido a partir de acordo entre estado e colonos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II - o território extenso era de fácil acesso e não exigiu grandes esforços e investimentos continuados para vencer as barreiras naturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III - a ocupação do território maranhense obedeceu a dois vetores iniciais de ocupação: a frente litorânea, capitaneada por São Luís, e a frente da pecuária, oriunda do sul do Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV - A ocupação foi de caráter comercial e predatório dos recursos naturais, baixa monetarização e pouca agregação de valor às exportações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>V - São Luís se tornou o polo centralizador frágil. O conjunto dos novos investimentos ao longo do período colonial não fortaleceu São Luís com outras áreas do Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as alternativas</p>	[[ IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Colônia
13444	UEMA 2012	<p> Sobre as relações de poder no Brasil, durante o período colonial, considere as afirmações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I - As câmaras coloniais eram os locais de exercício do poder, cabendo a elas, dentre outras funções, a de aplicar a lei, efetivar prisões e administrar os espaços urbanos e rurais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II - As famílias ricas constituíam a elite colonial, por vezes estabelecendo conexões com o clientelismo político, através de casamentos, favorecimentos e barganha com funcionários metropolitanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III - Durante o período colonial, não foi rara a disputa entre autoridades coloniais e a Igreja; entre ordens religiosas e colonos por interesses divergentes, como por exemplo, a Revolta de Beckman.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV - No topo da cadeia do poder político das câmaras coloniais, estavam os presidentes das câmaras, os juízes de fora, seguidos dos juízes de órfãos, das oficinas da Câmara, dos juízes ordinários, dos partidores e avaliadores e dos curadores gerais dos órfãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>V - As administrações judiciárias estavam em todas as cidades brasileiras, impedindo o aparecimento de executores privados da lei e de lideranças locais que se colocavam acima do poder estabelecido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma apenas em</p>	[[ I e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III e V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Colônia
13445	UEMA 2011	<p> O conflito de interesses entre jesuítas e colonos foi bem retratado no filme “A Missão”, do diretor Roland Joffé (1986). No Maranhão colonial, a atividade missionária dos jesuítas também gerou conflitos de interesses. Sobre a questão jesuítica no Maranhão, nesse período, marque a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Os jesuítas não se apossavam do trabalho dos índios em benefício próprio e condenavam o uso dessa força de trabalho para fins econômicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ordem dos jesuítas se sobressaiu pouco na catequese dos índios porque se dedicou mais à obra educacional dos colonos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Pe. Antônio Vieira, membro dos jesuítas, foi criticado por defender arduamente a liberdade dos escravos indígenas e africanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A expulsão dos jesuítas por ocasião da Revolta de Beckman (1684) ocorreu devido a conflitos de caráter religioso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A força da missão jesuíta chocou-se com os interesses econômicos da Coroa e dos colonos, o que resultou na expulsão dessa ordem religiosa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Colônia
13446	UEMA 2010	<p> Após a conquista portuguesa, a Coroa teve como preocupação imediata o reconhecimento da terra e a preservação do território. Desse modo, somente a partir de 1530 o governo português decidiu concretizar a posse da terra, dando início ao período colonial. Sobre o processo de colonização do Brasil, é correto afirmar: </p>	[[ O caráter tardio da ocupação e concretização da colonização portuguesa deu-se em função de que a metrópole estava mais preocupada com o seu empreendimento colonial nas Índias, uma vez que este lhe proporcionava maior retorno financeiro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foi iniciado antes das primeiras expedições exploradoras, uma vez que, devido às constantes ameaças dos piratas ingleses e franceses, se fez necessário povoar imediatamente o novo território.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Teve como marco inicial a declaração do rei de Portugal, D. José I, quando determinou que a exploração do paubrasil fosse monopólio da Coroa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A colonização portuguesa na América efetivou-se antes das expedições guarda-costas quando, para deter o contrabando do pau-brasil, sistematizou e concretizou a ocupação do território.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Logo após a conquista portuguesa os primeiros colonizadores passaram a se estabelecer no sertão, uma vez que o litoral destinava-se aos armazéns marítimos e ao aportamento dos navios que vinham comprar e vender produtos na colônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Colônia
13447	UEMA 2018	<p> O fragmento da escritura pública transcrita a seguir estabelece a legalidade da venda de si próprio em escravidão, em meio à controvérsia sobre a legalidade desse ato.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Escritura Pública de Venda, Belém do Pará, 1780.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>“Logo em presença das testemunhas adiante nomeadas, escritas e assinadas, pela dita Joana Baptista foi dito, que ela de seu nascimento sempre foi livre, e isenta de cativeiro; e como ao presente se achava sem pai, nem mãe, que dela pudessem tratar e sustentar assim para a passagem da vida, como em suas moléstias, e nem tinha meios para poder viver em sua liberdade (...) ela de sua livre, e espontânea vontade sem constrangimento de pessoa alguma se tinha ajustado, e contratado com o dito Pedro da Costa, vender-se a si mesma por sua escrava, como se tivera nascido de ventre cativo, e nunca tivesse sido livre, para como tal o servir até sua morte”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">Arquivo Nacional da Torre do Tombo, Fundo Cadaval Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pode ser identificado, historicamente, como elemento explicativo da situação retratada na Escritura Pública de Venda </p>	[[ a derrota política dos abolicionistas em função da adesão à plataforma do movimento escravocrata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a força econômica dos cafeicultores, essencialmente escravocratas, que atuava como grande impeditivo para a abolição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a condição social das mulheres, de profunda dominação, que favorecia o aumento crescente de mulheres escravizadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a ação contínua da Igreja Católica em defesa da necessidade da escravidão feminina para manutenção da ordem social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a busca pela sobrevivência diante das condições de vida dos pobres livres no Brasil colonial e imperial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Império
13448	UEMA 2014	<p> Quem desconhece ser mais interessante para as províncias do Norte do Cabo de São Roque obedecer antes a Portugal que ao Rio de Janeiro? [...] Haverá, porventura, alguém tão louco que troque o certo, pelo duvidoso? Acaso não temos nós já os nossos direitos declarados, a nossa propriedade garantida, e o que é mais apreciável, os nossos nomes de homens livres inscritos, nas bases da constituição que abraçamos e juramos? </p><p class="direita">Fonte: JORNAL O CONCILIADOR. [s.n.], n. 88, 15 mai. 1822. </p><p>Publicadas em um jornal de grande circulação na cidade de São Luís-MA, essas palavras expressam o repúdio de algumas províncias do Norte da América portuguesa à possibilidade de </p>	[[emancipação política do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [juramento da Constituição portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [retorno do rei D. João VI para Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [transferência da capital do Império luso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [queda do príncipe regente, à época no Rio de Janeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Império
13449	UEMA 2013	<p> TEXTO I\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Valeu, Zumbi\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O grito forte dos Palmares\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que correu terra, céus e mares\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Influenciando a abolição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">VILA, L. C. da V., G. R. E. S. Unidos de Vila Isabel, 1988.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO II\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pra Isabel a heroína,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que assinou a lei divina\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Negro dançou, comemorou, o fim da sina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">TRISTEZA, N.; JÓIA, P.; VICENTINHO; JURANDIR. G. R. E. S. Imperatriz Leopoldinense, 1989.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Os versos dos textos I e II são fragmentos de letras de samba, elaborados no contexto de comemoração do centenário da abolição da escravidão, no Brasil. Esses versos abordam a questão de maneira distinta. Ao compará-los, se diferenciam quanto à</p>	[[ escolha dos protagonistas da abolição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [importância dada à Lei Áurea, assinada em 1888.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [perspectiva de uma História personificada em grandes heróis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [forma de abordagem do racismo disseminado, após a abolição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [receptividade da abolição, rejeitada por uma parcela da população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Império
13450	UEMA 2012	<p> Sobre o reinado de D. Pedro I (1822-1831), é possível afirmar que ele, embora tendo o apoio</p>	[[ dos grandes proprietários de terra, perdeu a sustentação política por governar como um monarca absolutista, o que acabou gerando a abdicação em favor de seu filho D. Pedro de Alcântara.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [das camadas mais desprivilegiadas da sociedade, perdeu o apoio dos portugueses e dos proprietários em virtude das reformas sociais que procurou empreender no Brasil após a independência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [das potências europeias, contava com a oposição dos comerciantes, soldados e analfabetos que não tinham direito a voto, segundo a Constituição de 1824, o que acabou gerando um desgaste político.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [das camadas média e baixa no Brasil, considerou ser mais vantajoso abdicar e assumir o trono em Portugal como D. Pedro IV, em virtude das denúncias de corrupção que as elites fizeram de membros do seu governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [dos portugueses e liberais exaltados, passou a contar com o ódio da maioria dos brasileiros em virtude de ter encomendado a morte do jornalista Libero Badaró, o que acabou gerando a Noite das Garrafadas com repressão do imperador à população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Império
13451	UEMA 2011	<p> A imprensa brasileira noticiou recentemente uma situação de conflito de terras entre camponeses paraguaios, denominados campesinos, e brasileiros que moram naquele país, chamados de “brasiguaios”. Essas notícias de conflito entre brasileiros e paraguaios, mesmo se tratando de outro contexto histórico, fazem relembrar a Guerra do Paraguai (1864-1870), a mais longa e sangrenta entre países da América Latina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Marque a opção que se refere a uma característica desse conflito. </p>	[[O conflito se insere no contexto político de consolidação dos Estados Nacionais e de tentativa do estado brasileiro de estabelecer uma hegemonia na região.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A Tríplice Aliança, formada por Brasil, Argentina e Venezuela, representou um pacto militar contra o governo paraguaio constituído desde 1850.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A vitória do Brasil redefiniu o mapa da região com a anexação de territórios dos países vizinhos.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O conflito desestabilizou o exército brasileiro que até então era bem profissionalizado e gerou um endividamento do governo.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [As medidas expansionistas do governo paraguaio se chocavam com os interesses dos Estados Unidos, a maior potência mundial da época.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil Império
13452	UEMA 2019	<p> A canção O Mestre Sala dos Mares, lançada em 1974, canta um episódio da História do Brasil no início do século XX, a Revolta da Chibata.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Há muito tempo nas águas da Guanabara\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O dragão do mar reapareceu</p><p>Na figura de um bravo feiticeiro</p><p>À quem a história não esqueceu.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Conhecido como o navegante negro\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tinha a dignidade de um mestre-sala.</p><p>[...]</p><p>Glória a todas as lutas inglórias</p><p>Que através da nossa história não esquecemos jamais.</p><p>Salve o navegante negro</p><p>Que tem por monumento as pedras pisadas do cais.</p><p class="direita">Fonte: Aldir Blanc e João Bosco. O Mestre Sala dos Mares, 1974.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Revolta da Chibata representou a insatisfação popular durante o período da chamada República Velha.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse movimento, ocorrido em 1910, tinha por propósito</p>	[[ cessar os açgoites aos marinheiros e, principalmente, garantir terras produtivas às populações pobres do interior do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acabar com os maus-tratos, especialmente, os castigos corporais, e melhorar os soldos dos marinheiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pararcomorecrutamento voluntário de marujose, especialmente, garantira igualdade socialno comando da marinha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diminuir a desigualdade social na marinha por meio da equivalência dos soldos entre marujos e oficiais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eliminar a escravidão de marujos na marinha e destituir os oficiais fieis à monarquia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13453	UEMA 2018	<p> A Carteira de Trabalho sempre representou o símbolo máximo da legislação trabalhista. A imagem a seguir é considerada um ícone dessa representação, pois foi a primeira Carteira de Trabalho do Brasil, número 000001, pertencente ao então Presidente da República, Getúlio Dornelles Vargas, durante o Estado Novo.</p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/2_0.webp"/><p>Em 1943, foi implementada a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) que reunia, pela primeira vez, direitos e deveres da classe trabalhadora brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Além da obrigatoriedade da assinatura da Carteira de Trabalho, também foram conquistados pelos trabalhadores os seguintes direitos: </p>	[[ delimitação da jornada de trabalho máxima de oito horas diárias e criação das férias remuneradas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [implementação da licença-maternidade de seis meses e da licença-paternidade de 20 dias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [acesso direto aos recursos do Fundo de Garantia pelo Tempo de Serviço (FGTS) e estabelecimento do descanso semanal remunerado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proibição do trabalho infantil e de adolescentes entre 13 e 17 anos e estabelecimento do resgate do saldo do Programa de Integração Social (PIS).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [redução da carga horária feminina em função da dupla jornada e obrigatoriedade do pagamento do salário mínimo ao trabalhador doméstico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13454	UEMA 2018	<p> As imagens a seguir retratam dois momentos inesquecíveis do futebol brasileiro: a conquista do tricampeonato, em 1970, no México; do pentacampeonato, em 2002, na Coreia do Sul e no Japão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/3_0.webp"/>\n</p><p>Carlos Alberto Torres (capitão) levanta a taça junto ao Presidente Médici (1969-1974)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/3_1.webp"/>\n</p><p>As conquistas do futebol brasileiro em 1970 e em 2002 ocorrem em dois momentos marcados por profundas diferenças. O elemento indicado, historicamente, que diferencia esses dois momentos é o seguinte:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[a orientação da política econômica - a década de 1970 foi marcada pela não intervenção do Estado; no ano 2002, pela crise do neoliberalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os rumos da política externa - na década de 1970, consolidava-se a aproximação com a União Soviética; e em 2002, com os Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a condição social da mulher - na década de 1970, houve um retrocesso nas conquistas femininas; em 2002, essas conquistas foram plenamente consolidadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a organização política brasileira - na década de 1970, o Brasil vivia o auge da repressão da Ditadura Militar; em 2002, a consolidação da democracia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a política educacional brasileira - na década de 1970, deu-se a implementação de uma política inclusiva na educação básica, com a ampliação do acesso às escolas públicas, o que foi revertido no ano de 2002.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13455	UEMA 2017	<p> Leia o fragmento do discurso de Juscelino Kubitschek (1956-1960), o “Presidente Bossa Nova”, e analise a capa da Revista Time, 2006.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Texto I\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O grande desafio da nossa história estava ali: seria forçar-se o deslocamento do eixo do desenvolvimento nacional. Ao invés do litoral - que já havia alcançado certo nível de progresso -, povoar-se o Planalto Central. O núcleo populacional, criado naquela longínqua região, espraiar-se-ia como uma mancha de óleo, fazendo com que todo o interior abrisse os olhos para o futuro grandioso do país.</p><p class="direita">Juscelino Kubitschek. Por que construí Brasília. Brasília: Senado Federal/Conselho Editorial, 2000. </p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/4_0.webp"/><p>Os textos I e II fazem referência ao processo de transformação em curso no Brasil durante o governo Kubitschek, marcado pelo(a) </p>	[[ construção de Brasília como estratégia para promover a integração entre as diversas regiões do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estabelecimento do “Plano de Metas” que orientou a ação governamental prioritariamente em direção ao desenvolvimento da produção agrícola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [embate com o governo norte-americano em função da resistência de Juscelino Kubitschek em abrir a economia brasileira ao capital internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inclusão social dos migrantes que se deslocam para a região do Planalto Central em busca de novas oportunidades de trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [transferência da capital federal de Salvador, Bahia, para a cidade do Rio de Janeiro em função da importância da produção cafeeira.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13456	UEMA 2016	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/5_0.webp"/><p class="direita"> </p><p>As imagens acima retratam dois momentos singulares da História Política do Brasil: a conjuntura pré-golpe de 1964, momento em que se deu a destituição de João Goulart, e as recentes manifestações contra o atual governo brasileiro. Em comum aos dois processos, destaca-se o apoio à tomada de poder pelos militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Identifica-se o seguinte argumento comum às duas manifestações a favor da intervenção militar: </p>	[[ Defesa dos preceitos fundamentais da democracia liberal burguesa, como a liberdade de expressão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Crítica às políticas públicas, vistas como incapazes de controlar a inflação e promover o desenvolvimento do país.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Defesa do catolicismo e da “família tradicional” como sustentáculos dos valores cristãos da sociedade brasileira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Incapacidade do Governo Goulart e do Governo Dilma de atender às demandas dos movimentos sociais e das minorias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Oposição diante da dependência da economia brasileira frente ao capital estrangeiro manifesta na defesa incondicional do nacionalismo econômico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13457	UEMA 2015	<p> O Governo de Emílio Garrastazu Médici (1969-1974), o terceiro General-Presidente do regime que chegou ao poder por meio do Golpe Militar de 31/3/1964, foi profundamente marcado tanto pelo auge da repressão política quanto pelos elevados níveis de crescimento que ficaram conhecidos como "Milagre Econômico". Tomando como referência essa informação, analise a charge abaixo. </p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/6_0.webp"/><p> A crítica a um dos desdobramentos do chamado "Milagre Econômico" refere-se à (ao)</p>	[[ concentração de renda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento do êxodo rural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crescimento dos níveis salariais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [redução dos níveis de desemprego.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [elevação da dívida externa brasileira.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13458	UEMA 2014	<p> Milhares de brasileiros – na maioria jovens (e uma minoria de marginais e vândalos) – protestaram no país contra o aumento do preço da passagem de ônibus e aproveitaram para expor a insatisfação com os impostos sufocantes, os gastos públicos abusivos, a corrupção escancarada, a impunidade absurda, a criminalidade desenfreada, a repressão policial, a educação vergonhosa, a saúde precária, a economia frágil, os políticos ineficientes [...].</p><p class="direita">Fonte: REVISTA VEJA. São Paulo: Abril, ano 46, nº 26, 24 jun. 2013. </p><p> Hoje, no Brasil, pode-se observar que a massa tem se manifestado contrária aos feitos políticos, mas nem sempre foi assim. Tivemos um regime de governo no período da Ditadura Militar (1964-1985) que não permitia a manifestação popular\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse período denominado Ditadura Militar, o Estado apresenta a seguinte característica:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Participação popular nas decisões políticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Meios de comunicação de massa livres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Inexistência de órgãos de repressão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Concentração do poder político.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Estado de direito.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13459	UEMA 2013	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/8_0.webp"/><p>A charge acima faz alusão a um momento de endurecimento do regime militar caracterizado pela </p>	[[convocação do Congresso Nacional e pela promulgação da Constituição de 1967.\r\n \t\t\t\t\t\t], [dissolução de todos os partidos políticos e pela criação de uma nova legislação partidária.\r\n \t\t\t\t\t\t], [eleição indireta para governador e vice-governador e pela indicação dos prefeitos das capitais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [cassação de mandatos legislativos e pela aposentadoria compulsória de funcionários públicos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [criminalização das manifestações políticas e pela perseguição aos opositores do Regime.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13460	UEMA 2014	<p> "As praias do Brasil ensolaradas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O chão onde o país se elevou\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A mão de Deus abençoou\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mulher que nasce aqui tem muito mais amor\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O céu do meu Brasil tem mais estrelas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O sol do meu país mais esplendor\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A mão de Deus abençoou\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em terras brasileiras vou plantar amor\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eu te amo, meu Brasil, eu te amo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Meu coração é verde, amarelo, branco, azul-anil\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eu te amo meu Brasil, eu te amo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ninguém segura a juventude do Brasil [...]"\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Dom &amp; Ravel. Eu te amo, meu Brasil. Disco: Eu te amo, meu Brasil. Rio de Janeiro: RCA Victor, 1970.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A ditadura civil-militar, instalada no Brasil em 1964, valeu-se de alguns artistas e de sua produção musical como instrumentos de propaganda do regime. A letra da música, gravada por uma banda de muito sucesso à época (Os Incríveis), faz referência a um país do/da </p>	[[milagre econômico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tropicalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bossa Nova.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [democracia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [catolicismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13461	UEMA 2014	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/10_0.webp"/><p>Elaborado pelo engenheiro Fróes Abreu, em 1929, o mapa Principaes vias de comunicação do Maranhão (à direita) apresenta as vias de comunicação do Maranhão e os projetos em andamento. Com base em sua leitura, observa-se, para aquele momento, que a navegação fluvial </p>	[[ subsidiava o transporte rodoviário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [integrava distintas regiões do Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [impedia o desenvolvimento de ferrovias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [comprometia os deslocamentos, por ser sazonal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [compunha um sistema de transportes articulado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13462	UEMA 2014	<p> Nos primórdios de sua ocupação, o território correspondente ao sertão maranhense teve sua organização produtiva baseada em latifúndios e na pecuária extensiva. Contudo, desde 1990, boa parte de sua espacialidade é ocupada com a produção sojícola em detrimento da agricultura familiar. Os produtores de soja foram atraídos para a região conhecida por Gerais de Balsas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um desses fatores de atração foi </p>	[[ escoamento facilitado pela proximidade dos portos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a oferta de mão-de-obra qualificada na região.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a produtividade, sem uso de fertilizantes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a localização geográfica privilegiada.\r\n \t\t\t\t\t\t], [acesso a terras baratas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13463	UEMA 2014	<p> "Varre, varre, varre vassourinha!\r\n \t\t\t\t\t</p><p>"Varre, varre, varre vassourinha!\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Varre, varre a bandalheira\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Que o povo já ‘tá' cansado\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De 'sofrê' dessa maneira."\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Disponível em: http//:letras.mus.br/. Acesso em: 26 jul. 2013.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não é de hoje que os nossos políticos prometem “varrer a bandalheira” do país. Esses versos fizeram parte das campanhas eleitorais que levaram à presidência da república um desses personagens, chamado</p>	[[ Eurico Dutra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [João Goulart.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Getúlio Vargas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Jânio Quadros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Juscelino Kubitschek.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13464	UEMA 2013	<p> No final do século XIX, o município de Grajaú e quase todo sertão maranhense viveu uma rebelião política. Para o governo do Estado, o estopim foi o assassinato do promotor público Estolano Polary. Para os sertanejos, era uma disputa pelo controle político da região. Benedito Leite enviou forte contingente policial que praticou desmandos e atrocidades contra a população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">CABRAL, M. do S. Caminhos do gado: conquista e ocupação do sul do Maranhão, 1992 (adaptado).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O texto é uma referência a conflitos vividos no interior do Maranhão e conhecidos como\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Balaiada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerra do Léda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Rebelião do padre João de Boa Vista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [República de Pastos Bons.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Setembrada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13465	UEMA 2011	<p> O processo de abertura política (1979-1985) que deu fim ao regime militar no Brasil foi lento e gradual como queriam os setores conservadores do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Marque a opção que corresponde a acontecimentos desse momento da chamada Redemocratização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I – A Lei de Anistia aprovada pelo Congresso Nacional que absolvia os crimes políticos e permitia a volta dos exilados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II – Os atos atribuídos aos militares linha dura, a exemplo do atentado à bomba do Riocentro, demonstrava a reação de setores militares contrários à Redemocratização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III – A campanha das “Diretas Já”, organizada inicialmente pelas organizações partidárias de esquerda, teve grande repercussão nacional e mobilização popular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV – A eleição direta, com grande apoio popular, elegeu o político mineiro Tancredo Neves para presidente da República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V – O surgimento de novos partidos políticos, a exemplo dos Partidos ARENA (Aliança Renovadora Nacional) e MDB (Mobilização Democrática Nacional), contribuiu para o fortalecimento democrático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pode-se afirmar que </p>	[[ todas as opções estão corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente a opção V está errada.\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente a opção IV está correta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente as opções I e III estão corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente as opções I, II e III estão corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13466	UEMA 2010	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriadoBrasil/BrasilRepublica/15_0.webp"/><p>O cartaz acima foi utilizado na comemoração da Semana da Pátria em 1971, na época do governo de Emílio Garrastazu Médici (1969-1974). Sobre esse governo, é correto afirmar que houve </p>	[[crescimento nos salários e um clima de euforia econômica, ao mesmo tempo em que eram realizadas grandes obras, como a Transamazônica e a construção da hidroelétrica de Itaipu, com repressão à luta armada (“ordem e progresso”).\r\n \t\t\t\t\t\t], [crescimento econômico conjugado com uma distribuição de renda mais justa e aumento na expectativa de vida no território nacional, o que, para muitos, compensava a falta de liberdade política, daí o slogan “ninguém segura este país”.\r\n \t\t\t\t\t\t], [crescimento do Produto Interno Bruto (PIB), importação de máquinas e modernização da produção, o que era a expressão de uma melhor divisão de renda entre ricos e pobres no país, gerando otimismo (“ninguém segura este país”).\r\n \t\t\t\t\t\t], [crescimento da produção, aumento do endividamento externo e achatamento dos salários, de forma que o slogan “ninguém segura este país” foi utilizado como propaganda do regime militar sem ter proporcionado a estabilidade econômica esperada.\r\n \t\t\t\t\t\t], [crescimento do Produto Interno Bruto (PIB), mas aumento do endividamento externo, o que ficou conhecido como “Milagre Econômico”; a renda do trabalhador cresceu e por isso as greves diminuíram, daí o slogan “ninguém segura este país”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UEMA	História do Brasil	Brasil República
13467	UEMA 2015	<p> Antes do jogo amistoso contra a seleção da Eslovênia, preparatório para a Copa do Mundo no Brasil, os jogadores argentinos fizeram um protesto, retratado na imagem abaixo.</p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriaGeral/HistoriadaAmerica/0_0.webp"/><p> A faixa exibida faz referência a um conflito armado entre Argentina e</p>	[[ Uruguai, pelo domínio da região do Rio da Prata.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reino Unido, por territórios na América do Sul.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Chile, pela delimitação de fronteiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Paraguai, pelo território do Chaco.\r\n \t\t\t\t\t\t], [França, pelo controle sobre o porto de Buenos Aires.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História Geral	História da América
13468	UEMA 2014	<p> Construir e reformar uma catedral, como a do México, durante três séculos significa alguma coisa? (...) Uma catedral é um objeto feito para durar muito tempo, um objeto cujo significado espiritual ou material, sem dúvida, é grande.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A catedral do México não sugere, pelo material com que foi construída e pelo seu peso, transição.</p><p class="direita"> Fonte: THEODORO, Janice. Educação para um mundo em transformação. In: KARNAL, Leandro (org). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2003.</p><p> O texto insere a construção e a reforma da Catedral do México em uma longa duração, destacando a grandiosidade da obra. Ao fazê-lo, aponta para uma crítica às noções de </p>	[[ Absolutismo e Iluminismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mercantilismo e Liberalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Colônia de Exploração e Colônia de Povoamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Teocentrismo e Humanismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Reforma e Contra-Reforma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História Geral	História da América
13469	UEMA 2011	<p> Dentre as sociedades pré-colombianas, algumas atingiram um alto grau de organização sociopolítica, a exemplo dos impérios maia, asteca e inca. Acerca desses três grandes impérios é possível afirmar:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I – O Império maia, extremamente militarizado, foi o que mais ofereceu resistência à dominação espanhola, não logrando êxito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II – Um dos elementos de sustentação dos impérios asteca e inca, do ponto de vista econômico, foi a atividade agrícola, tendo o sistema de plantation como sua base econômica.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> III – As cidades incas, grosso modo, erguidas nas montanhas, serviam como observação astronômica, fundamental para orientação das estações do ano, para as colheitas e como centro religioso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV – O império asteca necessitava cada vez mais da dominação de outros povos para obtenção de força de trabalho, como elemento de sustentação econômica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V – Os espanhóis ao chegarem ao continente americano se depararam com cidades extremamente desenvolvidas, como Tenochitlan, que era mais populosa que Madrid, uma das maiores cidades européias na época.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Estão corretas apenas as opções: </p>	[[ I, II, III e IV.\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História Geral	História da América
13470	UEMA 2020	<p> Na imagem, a mulher é Hipátia (351/370 – 415/416), erudita, professora, conferencista, filósofa e matemática. Ela foi despedaçada por uma multidão de cristãos fundamentalistas no século IV, entre os anos de 415 e 416 d.C. na cidade de Alexandria, onde dava aulas na famosa biblioteca de Alexandria. Sua morte ocorreu porque a pensadora era pagã e possuía elevado nível de conhecimento em astronomia, o que assustava os cristãos e colocava em xeque a autoridade do bispo. Os cristãos eram maioria na época, em razão de terem se tornado a religião oficial do Império Romano. </p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriaGeral/IdadeAntiga/0_0.webp"/><p> A explicação dada à imagem revela a intolerância existente na época.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A motivação para a intolerância retratada, no texto, mescla concepções</p>	[[ histórica e acadêmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [política e religiosa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [sagrada e filosófica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [mística e empirista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [racionalista e estatal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História Geral	Idade Antiga
13471	UEMA 2020	<p> A imagem a seguir mostra uma representação da morte de Caio Graco. Os irmãos Tibério e Caio Graco foram tribunos da plebe, na Roma Antiga (no século II a.C.), que lutavam por melhorias sociais para os plebeus.</p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriaGeral/IdadeAntiga/1_0.webp"/><p class="direita">A morte de Caio Graco, tela de François Topino Lebrun (1764 -1801)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">https://en.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7ois_Topino-Lebrun#/media/File:Topino_Lebrun_Gracchus.jpg\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Caracterizam-se como duas propostas defendidas pelos irmãos Graco: </p>	[[ o divertimento e o pão de graça aos plebeus com recursos dos grandes proprietários de terra; a reforma monetária para melhorar a arrecadação do Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o fim dos gastos nas guerras de expansão para a obtenção de escravos; a adoção de investimentos sociais do Estado Romano em saúde e em educação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a reforma trabalhista para conseguir melhores salários aos plebeus; a reforma fiscal com o pagamento de impostos pelos patrícios (latifundiários).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o fim da escravidão para ampliar o mercado consumidor; os direitos iguais aos plebeus para ocupar altos cargos políticos no Senado Romano, igualando-os aos patrícios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a venda de trigo a preços mais baixos aos plebeus (lei frumentária); a reforma agrária com o uso das terras do Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UEMA	História Geral	Idade Antiga
13472	UEMA 2017	<p> A Grécia Antiga foi marcada por uma crise política e econômica diretamente relacionada à Guerra do Peloponeso (431 a 404 a.C.), um dos mais importantes acontecimentos da Antiguidade Ocidental. Analise o mapa a seguir, considerando a legenda.</p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriaGeral/IdadeAntiga/2_0.webp"/><p>A partir da análise do mapa, a Guerra do Peloponeso pode ser caracterizada como </p>	[[ confronto entre Esparta e Tebas, pela posse da Lacônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [embate entre Persas e Gregos pelo controle comercial sobre a região do Golfo Pérsico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [desdobramento da tentativa de dominação persa sobre as regiões de Tebas e da Lacônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [disputa entre as cidades-estado gregas e o Império Macedônio pelas rotas comerciais do Mar Mediterrâneo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [conflito entre Atenas e Esparta, as duas mais importantes cidades-estado, pela hegemonia do mundo grego.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UEMA	História Geral	Idade Antiga
13473	UEMA 2012	<p> Sobre a vida política na Grécia Antiga, é possível afirmar que na cidade-estado de Atenas, a Democracia era</p>	[[ ampla para os padrões da época, pois embora os escravos não tivessem direito a voto, todos os outros grupos sociais participavam da política.\r\n \t\t\t\t\t\t], [representativa, pois a participação dos cidadãos era indireta; os seus representantes eleitos tomavam as principais decisões da polis.\r\n \t\t\t\t\t\t], [restrita, na medida em que os metecos e os proprietários de terra não podiam se expressar politicamente; somente aqueles que moravam na cidade de Atenas podiam votar.\r\n \t\t\t\t\t\t], [liberal, pois na sociedade ateniense as mulheres, ao contrário de outras cidades na própria Grécia, eram respeitadas e tinham direito ao voto.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [limitada, uma vez que somente os cidadãos podiam votar; mulheres, estrangeiros e escravos não participavam das deliberações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UEMA	História Geral	Idade Antiga
13474	UEMA 2010	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriaGeral/IdadeAntiga/4_0.webp"/><p> No mapa acima, pode-se observar na Antiguidade Oriental a área do chamado Crescente Fértil, onde se desenvolveram antigas civilizações, as chamadas sociedades hidráulicas. Em relação a esse contexto, leia as afirmativas a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I- As relações produtivas no Egito Antigo, relacionadas às construções para levar água às plantações, eram realizadas por mão-de-obra escrava.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II- O Estado nas sociedades orientais organizava grandes obras públicas (construções de diques, canais de irrigação), que eram realizadas pelas comunidades camponesas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III- Os povos da Mesopotâmia herdaram dos sumérios a escrita cuneiforme e elaboraram o mais antigo código de leis, o Código de Hamurabi.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV- Os egípcios realizavam a escrita hieroglífica, através de desenhos e sinais, e durante o período das guerras os escribas dedicavam-se às atividades militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>V- As sociedades orientais da Antiguidade foram marcadas pelo monoteísmo, isto é, a crença num único Deus que teria criado todas as coisas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Marque a opção em que todas as afirmativas estão corretas.</p>	[[II, III, e V\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [I, IV e V\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [I e III\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [I e IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UEMA	História Geral	Idade Antiga
13475	UEMA 2015	<p> No século XI, o bispo Fulbert de Chartes foi convidado a escrever sobre a fórmula da fidelidade e assim o fez:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Aquele que jura fidelidade a seu senhor deve ter sempre em mente estes seis princípios: proteção, segurança, honra, interesse, liberdade, faculdade. Proteção, quer dizer, nada deve ser feito em prejuízo do senhor quanto ao seu corpo. Segurança, nada em prejuízo da residência onde ele habita ou de suas fortalezas nas quais ele possa se achar. Honra, quer dizer, nada em detrimento de sua justiça ou do que possa sua honra depender. Interesse, quer dizer, nada que possa prejudicar suas possessões. Liberdade e faculdade, quer dizer, o bem que o senhor possa fazer não lhe deva ser tornado difícil e o que ele esteja fazendo tornado impossível (...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Fonte: Fulbert de Chartres. Epistolae, LVIII, ano 1020. In: Jaime Pinsky. Modo de produção feudal. 2 ed. São Paulo: Global, 1982.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Os princípios apresentados na cerimônia descrita pelo texto fazem referência às relações sociais entre </p>	[[ patrícios e plebeus na Antiguidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [suseranos e vassalos na Idade Média.\r\n \t\t\t\t\t\t], [proprietários de terras e escravos no Brasil Colonial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [burgueses e classe trabalhadora na sociedade industrial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [latifundiários e camponeses na América Contemporânea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História Geral	Idade Média
13476	UEMA 2012	<p> Sobre o posicionamento da Igreja Católica durante o período conhecido como Idade Média (séculos V a XV), leia as assertivas abaixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I - Era contra a ingerência dos leigos nas questões religiosas e, por isso, com a Reforma Gregoriana, proibiu essa interferência e exigiu a moralização do clero, tornando o celibato obrigatório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II -Foi a principal responsável pelo ensino através da criação das universidades, onde se aprendiam o trivium (Gramática, Retórica e Lógica) e o quadrivium (Aritmética, Geometria, Astronomia e Música).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III - Era contra a venda de dinheiro a juros, usura, também considerada como a venda do tempo de Deus. Os que exerciam essa atividade eram aconselhados pelos clérigos a fazer penitências e doações para evitar o inferno após a morte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV - Justificava a desigualdade social, afirmando que Deus quis que uns rezassem e outros trabalhassem; os camponeses só atingiriam a felicidade na outra vida, após terem sustentado com o seu trabalho os oratores e bellatores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>V - Aprovava a convivência pacífica entre todas as religiões: cristã, judaica e muçulmana e, por esse motivo, condenou as Cruzadas, movimento cristão que também possuía interesses econômicos e políticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as alternativas </p>	[[ I, II, III e IV apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III, IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [III, IV e V apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III e V apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História Geral	Idade Média
13477	UEMA 2011	<p> Sobre as relações sociais na Idade Média (séculos V – XV), marque a alternativa correta.</p>	[[ As relações entre vassalos e servos eram baseadas em fortes laços de fidelidade; o servo recebia o feudo através da cerimônia de investidura, momento em que prestava juramento de proteger o seu senhor.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A servidão era uma relação baseada na igualdade, o senhor dava ao vassalo feudos em troca dos serviços prestados como a corvéia, trabalho gratuito nas terras do senhor.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A vassalagem era baseada na desigualdade entre senhor e servo; este último prestava homenagem ao seu suserano, por isso um indivíduo só poderia ser vassalo de um único senhor.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A vassalagem era uma relação entre nobres; o suserano fornecia benefícios (em geral terras) em troca de serviços, principalmente militares, realizados pelo vassalo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [As relações sociais entre nobre e camponês eram baseadas na reciprocidade de funções; os nobres entregavam feudos aos camponeses e em troca exigiam destes a participação nas guerras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UEMA	História Geral	Idade Média
13478	UEMA 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/0_0.webp"/><p>“Então você lê livros, hein?” Cartum de Herblock no Washington Post, 24/04/1949.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">https://www.loc.gov/rr/print//swann/herblock/images/s03399u.jpg\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O período dos anos 1950, nos Estados Unidos, é marcado pela Guerra Fria, momento que surgiu também o Macarthismo, influenciado pelas ideias do senador Joseph McCarthy. Esse período está retratado na charge.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tOs elementos fundamentais dessa política dos Estados Unidos dos anos 50 são indicados na seguinte opção: </p>	[[ a consolidação das liberdades democráticas, a revolução cultural (Contracultura), o aumento do número de sindicatos, fortalecedores dos trabalhadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a corrida armamentista e espacial à Lua, o movimento hippie pelas liberdades, o ataque da Baía dos Porcos, em Cuba, adversário histórico do governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a política do New Deal, a luta pelos direitos das mulheres, a Guerra do Vietnam, na Ásia, inimigo político do Estado norte-americano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desrespeito aos direitos civis, o combate ao comunismo, a perseguição a funcionários públicos e a artistas, considerados perigosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o envolvimento na Segunda Guerra Mundial, o desenvolvimento das técnicas de espionagem contra a União Soviética, o fortalecimento dos regimes fascista e nazista.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13479	UEMA 2020	<p> As imagens mostram, respectivamente, a famosa catedral de S. Basílio, representante do poder religioso que dava sustentáculo ao regime absolutista do czar Nicolau II, da Rússia, e um poster dos primeiros dias da Guerra Civil (1918), a chamar as mulheres para se juntarem à resistência em favor dos revolucionários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/1_0.webp"/>\n</p><p>Figura 1 – Foto da Catedral de São Basílio, em Moscou, na Rússia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">https://pt.wikipedia.org/wiki/Catedral_de_S%C3%A3o_Bas%C3%ADlio\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/1_1.webp"/>\n</p><p>Figura 2 - Mulheres Trabalhadoras, Ergam as Vossas Espingardas! (Cartaz Alusivo à Revolução Russa), Artista: Lev Brodarty. Ano: 1918.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">https://fflc.org.mz/eng/Gallery/2017/Outubro/OUTUBRO-1917-RUSSIA\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A partir da Revolução de 1917, a Rússia passou a ser conhecida como a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Os líderes e os objetivos da Revolução Russa foram os seguintes: </p>	[[Os girondinos, liderados por Stálin, apoiavam uma mudança radical na sociedade, a reforma trabalhista para dar mais direitos aos operários e a entrega das empresas estatais à iniciativa privada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os mencheviques, liderados pelo czar Nicolau II, defendiam uma monarquia parlamentar no país, a participação do proletariado e da burguesia nas instâncias de decisão política, de maneira paritária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os jacobinos, liderados por Karl Marx, defendiam o fim da monarquia absolutista, a instalação de um governo social-democrata e direitos sociais aos camponeses para participarem da política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os bolcheviques, liderados por Lênin, defendiam todo o poder ao proletariado, a nacionalização dos bancos e das propriedades privadas e a adoção de um novo sistema de produção econômico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os sans-culottes, liderados por Trotsky, apoiavam a livre concorrência na economia, o estabelecimento de um governo socialista e o uso mercantil das terras para a reforma agrária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13480	UEMA 2019	<p> Para responder à questão, leia o texto trata dos regimes autocráticos\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Regimes políticos autocráticos se distinguem por não estabelecer as mesmas relações com a sociedade civil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O objetivo dos regimes tidos por autoritários não é instaurar uma nova sociedade, mas reprimir as ideias e os movimentos sociais considerados perigosos para os interesses do grupo social dominante. Para garantir vantagens de uma determinada classe, o principal instrumento desse tipo de regime é a brutal repressão aos seus opositores, cuja consequência imediata é um forte processo de despolitização dos cidadãos. Tal situação encontramos na recente história do Brasil no século XX durante o regime conhecido como ditadura civil-militar (1964-1985). Por outro lado, o nazismo alemão foi um regime totalitário marcante do século XX. Um dos fundamentos da nova sociedade que o regime nazista pretendia instituir era a supremacia racial, que classificava e hierarquizava os seres humanos de acordo com sua origem étnica. Para os nazistas, os arianos eram considerados uma raça superior, Os ciganos e os judeus, por exemplo, eram vistos como inferiores. Campos de concentração foram construídos para recolher e assassinar os perseguidos pelo nazismo, que também incluíam homoafetivos e pessoas com deficiência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: BELO, Renato dos Santos. Filosofia: história e dilemas. São Paulo: FTD. 2015 (adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pode-se inferir que uma característica comum entre o regime autoritário e o regime totalitário é </p>	[[instaurar nova sociedade igualitária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [defender as novas ideias de participação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [garantir a supremacia de uma classe e/ou etnia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aceitar os movimentos sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [garantir a politização dos cidadãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13481	UEMA 2019	<p> Analise a imagem para responder à questão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/3_0.webp"/>\n</p><p>Uma vítima das atrocidades dos belgas no Congo, junto a um missionário (ca. 1890-1910).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: coomundorealwordpress.com\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A atual República Democrática do Congo foi dominada a partir do século XIX por Leopoldo II, da Bélgica, governante do Estado Livre do Congo, entre 1885 a 1908. Esse fato está inserido no Imperialismo europeu, na chamada Partilha da África.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o domínio colonial do Congo, neste período, é possível afirmar que</p>	[[os colonizadores valorizavam a superioridade do homem branco, com o propósito central de levar a cultura e os conhecimentos para aqueles povos, visando a educar as populações africanas, motivo pelo qual praticaram violência, com o uso da mutilação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o homem branco considerava que carregava um verdadeiro fardo porque tinha o propósito filantrópico de levar a civilização e o progresso para os países africanos, pois se utilizavam da violência e do trabalho missionário para cristianizar o africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o tratamento dado às populações africanas, embora caracterizado por conflitos e por violências, com mutilações, mostra a preocupação dos europeus em levar melhorias do capitalismo a esses povos, tais como, as ferrovias, o telégrafo e a eletricidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aideologia da superioridade do homem brancotinha por objetivo a preocupação com o desenvolvimento sustentável dos países da África, no que encontrava a rebeldia dos próprios africanos, resultando em conflitos e em mutilações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a população do Congo resistiu à dominação realizada pela Bélgica, que tinha o objetivo de explorar as riquezas e o trabalho locais, por isso os habitantes da região foram tratados de forma violenta pelos colonizadores, com a prática de mutilação do nativo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13482	UEMA 2017	<p> A propaganda foi um dos pilares da ascensão do regime nazi-fascista. Confiada ao Ministro Joseph Goebbels, foi cuidadosamente planejada. A imagem a seguir faz referência ao documentário encomendado por Hitler à cineasta Leni Riefenstahl acerca do Congresso Nacional Socialista Alemão de 1934.</p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/4_0.webp"/><p> Considerando as informações contidas na capa do documentário, pode-se concluir que uma das características do projeto nazifascista é a seguinte:</p>	[[Manutenção das estruturas políticas da Alemanha do pós-guerra para marcar o equilíbrio e a sintonia entre os poderes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Utilização de símbolos para resgatar o esplendor da Alemanha nas primeiras décadas do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Grandes manifestações de massas para fortalecer o caráter democrático do projeto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mobilização das massas por meio de paradas, desfiles monumentais e discursos inflamados para conquistar o apoio ao projeto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Equilíbrio de poder entre o grupo que compunha a cúpula nazista para fazer com que as decisões fossem coletivamente tomadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13483	UEMA 2017	<p> Contemporaneamente, na África, há ‘povos’ que estão em territórios de países com grande efervescência de lutas internas, rivalidades tribais, variados conflitos causados pelo estabelecimento de um modelo de divisão política em Estado-Nação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O quadro descrito é resultado de um processo histórico construído a partir da expansão marítimo-comercial, iniciado no século XV e que hoje traduz um cenário de conflitos, de pobreza e de dependência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Os motivos geradores do quadro de conflitos vivenciados na África são</p>	[[ a colonização europeia e, posteriormente, a descolonização, após a Segunda Guerra, que deixou dentro de um Estado-Nação uma diversidade de povos, outrora livres, com idiomas e costumes muito diferentes, mas que agora estão em um mesmo país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a interferência da Europa e dos E.U.A. na economia de mineração, que gera lutas entre grupos que desejam assumir o poder nacional e a diminuição de espaços voltados à agricultura de subsistência, substituídos pela agricultura mecanizada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a luta pelas riquezas minerais entre os povos de diferentes culturas e religiões que se pretendem sobrepor aos demais e a colonização estadunidense na porção sul africana na primeira metade do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a colonização europeia que escravizou a maior parte da população do centro-norte africano, submetendo os povos à fuga para o sul, gerando conflitos entre esses povos e o advento do islamismo a partir dos sunitas que pregam a guerra pela fé.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a colonização e a neocolonização do continente africano pelos estadunidenses e europeus, respectivamente, que impuseram o modelo de divisão política em países, sem considerar as diferenças entre os brancos, do norte, os pardos do Saara e os negros do sul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13484	UEMA 2016	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/6_0.webp"/><p>A imagem se refere à situação das receitas e das despesas do Estado francês na década de 1780. Pode-se analisar pelos dados que </p>	[[ a maior arrecadação do Estado era proveniente dos impostos diretos, pagos, em sua grande maioria, pelos representantes da Igreja Católica francesa, uma das mais poderosas da Europa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o elevado déficit público do Estado francês foi um elemento central para o contexto histórico de profunda crise econômica que favoreceu a eclosão da Revolução Francesa em 1789.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a crise econômica relacionava-se diretamente às questões internas, já que, no cenário internacional, os negócios contribuíram de forma significativa para as receitas do Estado francês.\r\n \t\t\t\t\t\t], [os gastos com o pagamento da dívida representavam uma pequena parcela das despesas estatais, o que indicava a possibilidade de recuperação rápida da economia francesa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a opulência da nobreza francesa era a responsável pela fração mais elevada dos gastos do Estado, seu principal financiador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13485	UEMA 2015	<p> Atente para as informações da reportagem abaixo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>França inicia celebração dos 70 anos do ”Dia D” com homenagem às vítimas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Presidente francês lembrou as 20 mil vítimas civis da batalha da Normandia. Foi o primeiro reconhecimento oficial aos mortos civis na região.</p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/7_0.webp"/><p> O presidente da França, François Hollande, e o presidente dos EUA, Barack Obama, são vistos durante cerimônia de homenagem às vítimas do desembarque na Normandia nesta sexta-feira da France Presse (Foto: Damien Meyer/AFP).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O presidente francês, François Hollande, iniciou, nesta sexta-feira (6/6/2014), as cerimônias que marcam o 70º aniversário do desembarque aliado com uma homenagem em Caen às 20 mil vítimas civis da batalha da Normandia, noroeste da França. "Hoje gostaria, neste 70º aniversário, que a homenagem da nação se dirigisse a todos, civis e militares [...] que o papel dos normandos seja reconhecido por todos", declarou o chefe de Estado em um discurso no Memorial da cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">Fonte: Disponível em: &lt;http://g1.globo.com/mundo/noticia/2014/06/franca-inicia-celebracao-dos-70-anos-do-dia-d-com-homenagem-vitimas.html&gt;. Acesso em: 11 jun. 2014.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O conjunto de operações militares durante a Segunda Guerra Mundial, que abalou o poderio do exército alemão na Europa, ficou conhecido como o ”Dia D”. Na celebração do 70º aniversário do “Dia D”, o presidente francês discursou, destacando o/a</p>	[[ supremacia francesa diante das tropas inimigas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [resistência francesa organizada em território inglês.\r\n \t\t\t\t\t\t], [importância da população civil para a vitória francesa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [apoio decisivo dos Estados Unidos para o desfecho do conflito.\r\n \t\t\t\t\t\t], [vitória das tropas dos “Aliados” contra as forças nazifascistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13486	UEMA 2015	<p> A Constituição dos Estados Unidos da América foi aprovada em 1787 e ratificada no ano seguinte. Contudo, nas décadas posteriores, várias emendas foram acrescentadas ao texto original, como a que segue.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Emenda XIII\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Votada pelo Congresso em 31 de janeiro de 1865. Ratificada em 6 de dezembro de 1865.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Seção 1. Não haverá, nos Estados Unidos ou em qualquer lugar sujeito a sua jurisdição, nem escravidão, nem trabalhos forçados, salvo como punição por um crime pelo qual o réu tenha sido devidamente condenado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Fonte: Disponível em: . Acesso em: 21 jun. 2014.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A aprovação dessa Emenda, no ano de 1865, deu-se em meio às tensões provocadas pelo(a)</p>	[[ aumento dos impostos sobre o comércio de escravos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crise da produção algodoeira nas fazendas escravistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [queda da produção industrial baseada em mão de obra livre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reação diplomática dos países europeus contrários à escravidão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conflito militar entre as tropas da União e dos estados escravocratas do Sul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13487	UEMA 2014	<p> “Os carneiros, antes animais tão delicados e inofensivos, tornaram-se devoradores de homens.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: MORUS, Thomas. A Utopia. Tradução: Paulo Neves. Porto Alegre: L&amp;PM Editores, 1ª Ed. 1997.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A frase de Morus faz alusão a um dos principais fatores que antecedeu a Revolução Industrial, conhecido como </p>	[[ as doenças provocadas pelas condições de trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o surgimento da propriedade privada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o cercamento dos campos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o nascimento da classe operária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a separação entre capital e trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13488	UEMA 2014	<p> Até 1880, em cerca de 80% do seu território, a África era governada por seus próprios reis, rainhas, chefes de clãs e de linhagens, em impérios, reinos, comunidades e unidades políticas de porte e natureza variados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No entanto, nos trinta anos seguintes, assiste-se a uma transmutação extraordinária, para não dizer radical, dessa situação. Em 1914, com a única exceção da Etiópia e da Libéria, a África inteira vê-se submetida à dominação de potências europeias, dividida em colônias de dimensões diversas, mas, de modo geral, muito mais extensas do que as formações políticas preexistentes e, muitas vezes, com pouca ou nenhuma relação com elas. Nessa época, aliás, a África não é assaltada apenas na sua soberania e na sua independência, mas também em seus valores culturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">HISTÓRIA Geral da África, v. VII. África sob dominação colonial. Editado por Albert Adu Boahen. 2 ed. Brasília: Unesco, 2010.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A "transmutação extraordinária" evidenciada no texto está diretamente associada</p>	[[à influência africana na Primeira Guerra Mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao incremento dos conflitos entre reinos africanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à substituição de governos autóctones por europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à valorização de tradições milenares dos povos africanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à destruição dos laços culturais que uniam Europa e África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13489	UEMA 2013	<p> O cumprimento do nosso destino manifesto se espalhou pelo continente atribuído pela Providência Divina para o livre desenvolvimento dos nossos milhões [de habitantes] recentemente multiplicados.</p><p class="direita">O‘SULLIVAN, J. L. Annexation. United States Magazine and Democratic Review, jul/ago. 1845. (traduzido.) </p><p>O texto, de autoria do jornalista estadunidense John L. O‘Sullivan, foi elaborado num momento da história de seu país, caracterizado pelo(a) </p>	[[ expansão territorial em direção ao oeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reconstrução após a Guerra da Secessão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hegemonia política no continente americano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [envolvimento da Guerra Hispano-Americana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [combate ao racismo nas fronteiras da expansão.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13490	UEMA 2012	<p> Das alternativas abaixo, marque aquela que apresenta o sentido de cultura elaborado pelos humanistas no Renascimento do século XVI. </p>	[[ Cultura é a valorização do trabalho, pois se acredita que pelo trabalho o homem não só aprimora suas habilidades como também ganha dignidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cultura é o cultivo do espírito no sentido de seguir firmemente os ordenamentos de Deus aqui na terra como necessário para a salvação da alma.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cultura é o cultivo do espírito, exprimindo a ação de desenvolver a capacidade intelectual e de aprimorar as qualidades naturais dos homens.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cultura seria associada à prática do lazer, do cultivo às artes, à ciência e às letras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cultura seria o fazer humano por meio do qual o homem produz bens materiais e se autoproduz.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13491	UEMA 2012	<p> As épocas históricas do mundo ocidental: antiga, média, moderna e contemporânea são construções discursivas, até certo ponto arbitrárias, inventadas pelo modelo quadripartite francês durante o século XIX. Como construção social, convencionou-se estipular a época moderna, compreendida entre os séculos XV e XVIII. Dessa forma, esse período foi caracterizado como\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I - um período novo, moderno, derivado do latim modernitas, estabelecido a partir do novo antropocentrismo: a relação de Deus como centro do Universo e o desenvolvimento de um novo humanismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II - um período de “desencantamento” do mundo, do fim da tradição antiga, segundo Hannah Arendt, pois nessa fase o que passou a mover as sociedades modernas foi a razão, o progresso e a nova concepção de política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III - uma ciência moderna — elemento diferenciador de qualquer outra época — pautada no empirismo, refutando a religião, a intuição e até mesmo a especulação filosófica como elementos conhecedores do mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV - instaurador de uma nova lógica econômica, o sistema capitalista, que mudou as relações de trabalho, acelerou a exploração da natureza, colonizou a América e estabeleceu a Europa como região hegemônica economicamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>V - um modelo que estigmatizou o Oriente como exemplo a não ser seguido, pois não se equiparou ao Ocidente que, através da técnica, do capital e da ideologia cristã sobrepujou outras regiões, como a África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as alternativas</p>	[[ III, IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III, IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III, IV, e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13492	UEMA 2012	<p> Sobre a ascensão de Hitler ao poder, é possível afirmar que </p>	[[ os nazistas chegaram ao poder através de um golpe, o Putsch de Munique e, logo após, Hitler iniciou uma política militarista anexando a Áustria, a Tchecoslováquia e a Itália à Alemanha.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Partido Nazista chegou ao poder por via eleitoral, no início de 1930, devido à grave crise econômica, decorrente da Crise de 29 na Alemanha, que provocou alta inflação e desemprego.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Partido de Hitler ascendeu logo após o fim da Primeira Grande Guerra, em virtude de a burguesia alemã ter dado a ele o seu apoio por medo de uma revolução proletária.\r\n \t\t\t\t\t\t], [os nazistas foram apoiados inicialmente por Stálin (URSS), que patrocinou o livro Minha Luta, de Hitler, e o apoiou financeiramente em virtude de suas ideias nacionais socialistas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Partido Nazista realizou um golpe e tomou o poder a partir dos anos 30, na medida em que os comunistas haviam realizado o incêndio criminoso do Reichstag.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13493	UEMA 20	<p> O século XIX apresenta como particularidade um complexo conjunto de fatores socioeconômicos negativos como: situação de miséria do operariado, diminuição das colheitas e repressão à liberdade de expressão. Essa conjuntura contribuiu para a eclosão das chamadas revoluções liberais de 1830 e 1848 que, dentre os elementos de singularidade, pode-se estacar:</p>	[[ Tanto a revolução de 1830, quanto a de 1848, devem ser caracterizadas como democráticas, pois eclodiram após a restauração dos Stuarts, consolidando o fim do Império Napoleônico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na França, a revolução de 1830 pode ser caracterizada como uma revolução liderada pela alta burguesia, enquanto a de 1848 foi impulsionada pela aliança temporária entre burguesia e proletariado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Essas revoltas repercutiram em vários territórios europeus contribuindo para a eclosão de diversos movimentos revolucionários isolados. No caso da Bélgica, o proletariado aproveitou a onda revolucionária para se rebelar e promover com êxito a sua independência em relação à Holanda.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a revolução de 1848 pode ser caracterizada como uma revolução democrática, uma vez que, teve como elemento de eclosão o nacionalismo que, no caso francês, desrespeitava a formação dos laços étnicos, lingüísticos e culturais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um dos principais reflexos das revoluções liberais francesas de 1830 e 1848, deu-se na Itália, quando em janeiro de 1848, os camponeses da Sicilia se rebelaram e proclamaram a República Romana que, depois de sufocada, voltou a ser anexada ao Vaticano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13494	UEMA 2010	<p> O começo do século XX foi atravessado por uma enorme tensão e rivalidade entre as potências industrializadas. Essa tensão gerada por disputas territoriais e mercadológicas contribuiu para a eclosão do primeiro conflito com dimensões mundiais em 1914. Sobre esse conflito, é correto afirmar:</p>	[[Foi um conflito genuinamente europeu tendo como características principais a formação de alianças como a Tríplice Aliança, composta inicialmente por Rússia, França e Inglaterra, e a Tríplice Entente, composta por Alemanha Áustria e Hungria.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A primeira guerra mundial ficou conhecida como guerra de trincheiras, em que cada lado procurava garantir suas posições, evitando a aproximação do inimigo. Isso contribuiu para a vitória da Tríplice Aliança, já que os americanos tinham larga experiência nesse tipo de conflito.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A entrada dos Estados Unidos na Guerra foi fator determinante para o fortalecimento da Tríplice Aliança na medida em que, além da ajuda financeira, os americanos decidiram participar efetivamente do conflito.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dentre as tensões que contribuíram para o começo da primeira guerra mundial em 1914, a crise do Marrocos em que a França e a Alemanha disputavam o território africano, e a crise balcânica, caracterizada pelo nacionalismo da Sérvia e pelo expansionismo da Áustria, foram determinantes para a eclosão do conflito.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com o tratado de Brest-Litovsky a Rússia saiu da guerra por causa da revolução, uma vez que, com a entrada dos americanos no conflito, os mencheviques, se recusaram a continuar afirmando que a primeira guerra mundial tornou-se um conflito eminentemente capitalista.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UEMA	História Geral	Idade Contemporânea
13495	UEMA 2017	<p> A imagem a seguir, conhecida como “Homem Vitruviano” (1492), foi desenhada por Leonardo da Vinci e constitui-se em um símbolo do movimento renascentista. </p><img alt="" src="imagens/historia/UEMA/HistoriaGeral/IdadeModerna/0_0.webp"/><p> A análise da imagem permite afirmar que uma das características do Renascimento cultural é o(a)</p>	[[ resgate dos valores da Antiguidade Clássica como o teocentrismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fortalecimento dos valores cristãos na definição do destino humano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valorização da figura do Homem como centro do Universo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [permanência da supremacia da fé sobre a razão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [supremacia da Teologia sobre o Humanismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História Geral	Idade Moderna
13496	UEMA 2014	<p> “Os carneiros, antes animais tão delicados e inofensivos, tornaram-se devoradores de homens.”</p><p class="direita">Fonte: MORUS, Thomas. A Utopia. Tradução: Paulo Neves. Porto Alegre: L&amp;PM Editores, 1ª Ed. 1997. </p><p> A frase de Morus faz alusão a um dos principais fatores que antecedeu a Revolução Industrial, conhecido como</p>	[[as doenças provocadas pelas condições de trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o surgimento da propriedade privada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o cercamento dos campos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o nascimento da classe operária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a separação entre capital e trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História Geral	Idade Moderna
13497	UEMA 2013	<p> O cumprimento do nosso destino manifesto se espalhou pelo continente atribuído pela Providência Divina para o livre desenvolvimento dos nossos milhões [de habitantes] recentemente multiplicados.</p><p class="direita">O‘SULLIVAN, J. L. Annexation. United States Magazine and Democratic Review, jul/ago. 1845. (traduzido.) </p><p> O texto, de autoria do jornalista estadunidense John L. O‘Sullivan, foi elaborado num momento da história de seu país, caracterizado pelo(a)</p>	[[expansão territorial em direção ao oeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reconstrução após a Guerra da Secessão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hegemonia política no continente americano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [envolvimento da Guerra Hispano-Americana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [combate ao racismo nas fronteiras da expansão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UEMA	História Geral	Idade Moderna
13498	UEMA 2012	<p> Das alternativas abaixo, marque aquela que apresenta o sentido de cultura elaborado pelos humanistas no Renascimento do século XVI.</p>	[[ Cultura é a valorização do trabalho, pois se acredita que pelo trabalho o homem não só aprimora suas habilidades como também ganha dignidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cultura é o cultivo do espírito no sentido de seguir firmemente os ordenamentos de Deus aqui na terra como necessário para a salvação da alma.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cultura é o cultivo do espírito, exprimindo a ação de desenvolver a capacidade intelectual e de aprimorar as qualidades naturais dos homens.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cultura seria associada à prática do lazer, do cultivo às artes, à ciência e às letras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cultura seria o fazer humano por meio do qual o homem produz bens materiais e se autoproduz.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História Geral	Idade Moderna
13499	UEMA 2012	<p> As épocas históricas do mundo ocidental: antiga, média, moderna e contemporânea são construções discursivas, até certo ponto arbitrárias, inventadas pelo modelo quadripartite francês durante o século XIX. Como construção social, convencionou-se estipular a época moderna, compreendida entre os séculos XV e XVIII. Dessa forma, esse período foi caracterizado como\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I - um período novo, moderno, derivado do latim modernitas, estabelecido a partir do novo antropocentrismo: a relação de Deus como centro do Universo e o desenvolvimento de um novo humanismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II - um período de “desencantamento” do mundo, do fim da tradição antiga, segundo Hannah Arendt, pois nessa fase o que passou a mover as sociedades modernas foi a razão, o progresso e a nova concepção de política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III - uma ciência moderna — elemento diferenciador de qualquer outra época — pautada no empirismo, refutando a religião, a intuição e até mesmo a especulação filosófica como elementos conhecedores do mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV - instaurador de uma nova lógica econômica, o sistema capitalista, que mudou as relações de trabalho, acelerou a exploração da natureza, colonizou a América e estabeleceu a Europa como região hegemônica economicamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>V - um modelo que estigmatizou o Oriente como exemplo a não ser seguido, pois não se equiparou ao Ocidente que, através da técnica, do capital e da ideologia cristã sobrepujou outras regiões, como a África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as alternativas</p>	[[ III, IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, III, IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, III, IV, e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV e V.\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História Geral	Idade Moderna
13500	UEMA 2010	<p> A época cognominada de “moderna” é usualmente compreendida entre os séculos XV e XVIII, e sua compreensão é polissêmica, ou seja, possui vários significados, dentre eles, pode-se conceber:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I - Representou a ultrapassagem da Europa ante às sociedades que lhes eram paralelas, pelos significados do Renascimento e Iluminismo, pela construção dos Estados Modernos, pela expansão ultramarina, pela constituição do capitalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II - Representou o “desencantamento” do mundo europeu, ou seja, com a construção dos Estados Modernos a política passa a ser a nova engenharia social em que “magia”, “honra”, “bravura” cedem espaço à racionalidade, individualidade e competitividade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III - Representou discursivamente a vitória do cientificismo em relação ao dogma religioso cristão medieval, o surgimento da nova economia atrelada ao estado, o surgimento do capitalismo como sistema jurídico, político, social e cultural redesenhando as relações sociais e os paradigmas medievais, como trabalho, tempo e riqueza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV - Ressignificou o papel da religião cristã com o Renascimento, estabelecendo uma fissura na teologia cristã católica com o advento da Reforma Protestante, alterando a percepção de tempo-espaço com a descoberta do novo mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>V - Demarcou a ascensão do capitalismo modificando as antigas organizações campesinas, alterando as formas políticas de organização social, a ascensão de um ideal burguês de vida configurado na relação trabalho-religião a partir da eclosão da Reforma Protestante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre os enunciados, pode-se afirmar:</p>	[[Somente I, II, III e IV estão corretos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente IV e V estão corretos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II, III, IV e V estão corretos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente IV está correto.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente V está correto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UEMA	História Geral	Idade Moderna
13501	UEMA 2010	<p> O Iluminismo foi um movimento no século XVIII que pretendeu modificações na sociedade do Antigo Regime. Sobre os filósofos iluministas, pode-se afirmar que pretendiam</p>	[[ a liberdade política para todas as camadas sociais, através do direito de voto (sufrágio universal).\r\n \t\t\t\t\t\t], [a liberdade política somente para alguns, sendo em geral conservadores, com exceção de Voltaire, que era favorável à participação do povo na política.\r\n \t\t\t\t\t\t], [acabar com os privilégios da Igreja Católica, que era associada ao obscurantismo; defendiam adoção do regime democrático para os burgueses, camponeses e aristocratas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [desenvolver a Razão nas mais diferentes modalidades do conhecimento, sob os auspícios do monarca absolutista, que garantiria liberdade religiosa e política aos cidadãos através do voto censitário.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a liberdade política para a burguesia, através da igualdade jurídica perante a lei e da defesa do direito de propriedade da terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UEMA	História Geral	Idade Moderna
13502	UEMA 2010	<p> O século XIX apresenta como particularidade um complexo conjunto de fatores socioeconômicos negativos como: situação de miséria do operariado, diminuição das colheitas e repressão à liberdade de expressão. Essa conjuntura contribuiu para a eclosão das chamadas revoluções liberais de 1830 e 1848 que, dentre os elementos de singularidade, pode-se estacar:</p>	[[ Tanto a revolução de 1830, quanto a de 1848, devem ser caracterizadas como democráticas, pois eclodiram após a restauração dos Stuarts, consolidando o fim do Império Napoleônico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na França, a revolução de 1830 pode ser caracterizada como uma revolução liderada pela alta burguesia, enquanto a de 1848 foi impulsionada pela aliança temporária entre burguesia e proletariado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Essas revoltas repercutiram em vários territórios europeus contribuindo para a eclosão de diversos movimentos revolucionários isolados. No caso da Bélgica, o proletariado aproveitou a onda revolucionária para se rebelar e promover com êxito a sua independência em relação à Holanda.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a revolução de 1848 pode ser caracterizada como uma revolução democrática, uma vez que, teve como elemento de eclosão o nacionalismo que, no caso francês, desrespeitava a formação dos laços étnicos, lingüísticos e culturais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um dos principais reflexos das revoluções liberais francesas de 1830 e 1848, deu-se na Itália, quando em janeiro de 1848, os camponeses da Sicilia se rebelaram e proclamaram a República Romana que, depois de sufocada, voltou a ser anexada ao Vaticano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UEMA	História Geral	Idade Moderna
13503	UFRR 2019	<p> Entre 1750 e 1777, a administração portuguesa viveu o chamado “Período Pombalino” sobre o qual podemos afirmar CORRETAMENTE que:</p>	[[ decretando aumento de impostos, o Marquês de Pombal foi o responsável direto pelo surgimento de revoltas na colônia portuguesa, como a Batalha dos Guararapes e a revolta dos Alfaiates.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [como iluminista, o Marquês de Pombal pulverizou o absolutismo português com medidas descentralizadoras, motivo pelo qual foi posteriormente destituído do cargo pouco depois de assumir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o período foi marcado pela concórdia entre a Coroa e setores da Igreja Católica como a Ordem Jesuítica, responsáveis por tarefas de colonização na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [déspota Esclarecido, o Marquês de Pombal buscou modernizar a administração e a economia portuguesa, com medidas como a extinção das capitanias hereditárias e a criação de companhias de comércio exclusivas para o Grão Pará e o Maranhão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o impedimento da produção de bens industrializados na colônia portuguesa foi uma das medidas mais controversas do Período Pombalino.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13504	UFRR 2019	<p> Para garantir lucro e controle da exploração ao Império Português, foi se definindo a plantation, sistema que caracterizou a produção de diversos bens na colônia e estendeu reflexos para a toda a história da economia brasileira.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<i>plantation</i>, sistema que caracterizou a produção de diversos bens na colônia e estendeu reflexos para a toda a história da economia brasileira.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Entre as alternativas a seguir, assinale a única que NÃO pode ser apontada como permanência histórica decorrente desse sistema. </p>	[[O emprego de mão de obra escrava, semiescrava ou em condição análoga a de escravo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Alta concentração de terras para poucos proprietários, mantendo o latifúndio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A valorização histórica da monocultura: cana-deaçúcar, café, soja.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O Brasil prioriza, historicamente, a produção de bens de consumo voltada para o mercado interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A dependência do mercado externo para produção e venda de commodities.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13505	UFRR 2019	<p> Pessoas de diversas ocupações profissionais foram implicadas na investigação do que ficou conhecido como Conjuração ou Inconfidência Mineira.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Considerando este evento político que marca o fim do século XVIII na colônia portuguesa, leia as alternativas a seguir e assinale a INCORRETA:</p>	[[ Os conjurados eram influenciados por ideias de cunho iluminista que já circulavam pela Europa, como o questionamento à centralização e absolutismo monárquico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Foi um grande movimento armado, liderado por garimpeiros que pretendiam libertar a região aurífera dos altos impostos e do controle exercido pela Coroa Portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Intelectuais, clérigos e comerciantes participaram do movimento, que é considerado uma manifestação política da elite colonial contra a Coroa Portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Uma importante causa da conspiração era a quantidade de impostos cobrados pelas atividades na região mineradora num momento de declínio da produção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A investigação começou a partir da delação de um dos envolvidos, Joaquim Silvério dos Reis, em troca de benefícios da Coroa.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13506	UFRR 2018	<p> Durante o período colonial, algumas atividades econômicas foram responsáveis por um processo de interiorização que alargou os domínios portugueses na América para além do Tratado de Tordesilhas. Assinale a alternativa que se refere CORRETAMENTE a essas atividades. </p>	[[ O bandeirismo foi um tipo de atividade econômica exercida com exclusividade por fidalgos portugueses que viram na apreensão dos nativos e na busca por minérios, uma forma de alargar as fronteiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Durante o período colonial a pecuária ficou restrita ao litoral, dando suporte à atividade canavieira\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A busca pelas drogas do sertão foi incessante durante o século XVI e marcou a expansão territorial portuguesa rumo ao sul, enquanto as bandeiras de resgate marcaram a apreensão de indígenas no centro oeste e levaram à descoberta do ouro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [As bandeiras de contrato, prospecção e resgate, bem como a criação de gado e a busca por produtos exóticos com grande apelo no mercado europeu, foram atividades econômicas diretamente relacionadas ao alargamento das fronteiras do império português na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Voltada para o comércio intercontinental e marcada pela produção canavieira, a economia colonial não esteve diretamente relacionada com o alargamento das fronteiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13507	UFRR 2016	<p> No tempo em que o negro era escravo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E o branco era senhor\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tanta coisa se escondia\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assim como angu quente no tacho\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tem sempre carne por debaixo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O negro dava duro e tudo se escondia\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Um valor noutro valor\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Sérgio Ricardo)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Este verso se reporta à sociedade brasileira constituída de senhores e escravos que existiu no Brasil até a abolição da escravatura em 1888. Nele o autor denuncia que os valores socioculturais dos negros eram ocultados para dar vida aos valores da sociedade “branca”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>EM RELAÇÃO À HISTÓRIA DO BRASIL, O PENSAMENTO DO POETA: </p>	[[ só encontra veracidade nas atitudes dos escravos, porque eles tinham o que ocultar, pois frequentemente, para se vingarem de seus senhores, agiam fazendo serviços mal feitos, às vezes se rebelando e até fugindo para se organizarem em quilombos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [não tem sentido, pois se tratava de uma sociedade bem definida que não tinha nada a ocultar: de um lado o senhor e do outro o escravo;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [não procede porque os negros não tinham valores próprios para que os valores brancos pudessem esconder diferenças;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [só se justifica pelo fato de o escravo trabalhar duro e\r\n \t\t\t\t\t\t\tnão receber salário;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [expõe uma organização social montada sobre relações que escondiam desigualdades, construída para satisfazer os interesses e valores de uma sociedade “branca”, onde o escravo, à disposição de seu senhor era explorado das mais diversas formas;\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13508	UFRR 2016	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/UFRR/HistoriadoBrasil/BrasilColonia/5_0.webp"/><p>A imagem Acima Caracteriza </p>	[[ a estrutura socioeconômica que se destacou na história do Nordeste brasileiro no período colonial;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a estrutura socioeconômica que se sobressaiu na história do Brasil imperial;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a estrutura socioeconômica brasileira predominante até a República Velha;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a estrutura socioeconômica brasileira que predominou tanto na produção de açúcar no período colonial quanto na produção do café no período Imperial;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a estrutura socioeconômica da primeira atividade econômica realizada pelos portugueses em solo brasileiro.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13509	UFRR 2015	<p> “Quando eu era criança a vida era cheia de vida. Aí apareceu o karaíva com espingardas de um cano e de dois canos. E pum! Mandava tiro nos bichos. Matava por matar, para acertar pontaria. E as caças foram sumindo sem deixar rastros. E sem dizer uma palavra ao índio, amigo da bicharada. E vieram outros brancos. E derrubaram manadas de árvores e tocaram fogo nelas. Destruíram as fruteiras da criação do Paaba. E caça ficou com fome, peixes com fome, pássaros com fome, a terra com fome. E toda ecologia começou a morrer de fome. Doença botou tristeza nas costas dos índios e barriga do nosso povo morreu, cabeça de índio ficou variada e índio começou a morrer de fome. E de doença. E de tiro. E de desgosto” (MONTANA, Vilela. Os bravos de Oixi: índios em luta pela vida. Petrópolis: Vozes, 1994. p. 16).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A fala acima, do pajé Moriá, expressa a visão do índio que habita a região da Terra Indígena Raposa-Serra do Sol no que se refere à chegada do “homem branco” (karaíva).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o processo de colonização e ocupação de Roraima é INCORRETO afirmar: </p>	[[com a chegada do homem branco, as sociedades indígenas que, aqui, viviam passaram a ter contato com novos equipamentos, como a arma de fogo, que afetou as condições de vida dos indígenas quando geraram impactos sobre a fauna; outra modificação foi uma nova relação, como empregados nas fazendas de gado, como vaqueiros, porém, nem sempre recebiam pagamentos pelo trabalho, situação que gerou vários conflitos;\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sistema de aldeamentos funcionou no primeiro período da colonização do vale do rio Branco, onde as regras impostas aos colonizados – os índios – eram duras e injustas, gerando revoltas, como a Revolta da paria do Sangue, que teve como líder um macuxi;\r\n \t\t\t\t\t\t], [já no século XX, o governo local passa a promover a colonização do Território Federal de Roraima, com a organização de colônias agrícolas e núcleos coloniais, incentivando o movimento migratório, principalmente, de nordestinos;\r\n \t\t\t\t\t\t], [os territórios tradicionais dos índios no vale do rio Branco foram ocupados por fazendeiros que criavam gado, originando a afirmação: a ocupação pela pata do boi. O gado produzido na região era comercializado com Manaus em troca de gêneros de primeira necessidade;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a construção de fortes e fortalezas foi a primeira forma de ocupar o território e marcar a presença portuguesa na região que, preocupados com as fronteiras com a Espanha, construíram o forte São Joaquim, o segundo da Amazônia, logo após a construção do Forte Presépio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13510	UFRR 2015	<p> “No Rio Branco sou vida, sou aruanã, sou canaimé, mapinguari, yakoana, Pajé waymiri. No meu sangue o gosto de açaí” (“Sou”, Zeca Preto).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Esses primeiros habitantes do Brasil sofreram com a chegada dos europeus. De acordo com os registros deixados por viajantes e missionários, a partir de meados do século XVI, ocorreu uma dizimação da população indígena, que se agravou nos séculos seguintes. Os fatores que mais contribuíram para essa redução populacional indígena foram: </p>	[[ a prisão e a venda do índio para trabalhar nas minas de prata na Serra do Salitre;\r\n \t\t\t\t\t\t], [as doenças trazidas pelos europeus, os maus tratos e o trabalho escravo que os índios foram submetidos;\r\n \t\t\t\t\t\t], [os conflitos permanentes entre as tribos indígenas, afastou definitivamente grupos nativos que seguiram para outros continentes;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a guerra entre os grupos canibais, os ritos comandados por pajés e xamãns e a crueldade incentivada, inclusive, pelas mulheres mais velhas da tribo;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a exploração do trabalho indígena ocorreu de maneira pouco intensa, com incentivo dos dominantes e a reprovação dos padres jesuítas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13511	UFRR 2014	<p> Sobre os atos administrativos realizados após a mudança da família real para o Brasil, é incorreto afirmar:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>“Depois de 54 dias no mar, em 22 de janeiro de 1808, o Príncipe Real atracou em Salvador – onde se quedaria por um mês, seguindo depois para o Rio de Janeiro. Atrás dele e aos poucos, foram chegando os outros navios. A situação era inesperada, assim como imprevisível era a novidade de uma corte migrada e aportada em sua colônia.”</p><p class="direita">(SCHWARCZ, Lilia Moritz. O dia em que Portugal fugiu para Brasil. In: Revista de História. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional. Ano 1. Julho de 2005. p.27). </p>	[[ O governo das colônias e das possessões insulares coube exclusivamente ao rei e aos seus ministros no Rio de Janeiro, fato que causou descontentamento aos governadores do Reino.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A jurisdição imposta abrangia todas as capitanias brasileiras, mas suas atividades ficaram concentradas na capital, no Rio de Janeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Erigiu-se o Tribunal da Mesa do Desembargo que se ocupava dos assuntos religiosos, pertinentes à Coroa por força do padroado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Os cargos mais importantes, ligados às secretarias de Estado, permaneceram nas mãos das pessoas tituladas que acompanhavam a família real.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Novos empregos foram oferecidos às pessoas nascidas no Brasil, em várias repartições e instituições, favorecendo as elites letradas e a população de bacharéis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13512	UFRR 2013	<p> A fotografia abaixo mostra um interessante retrato do Brasil Colônia: uma mucama carregando </p><img alt="" src="imagens/historia/UFRR/HistoriadoBrasil/BrasilColonia/9_0.webp"/>	[[os escravos negros após a Lei da Abolição, adentraram ao universo cultural estabelecido pela sociedade branca e se tornaram independentes dos mecanismos de controle social dos antigos senhores;\r\n \t\t\t\t\t\t], [como forma de resistência, os escravos negros que estavam em território brasileiro, construíram cultura, religião e costumes unificados, já que eram todos provenientes de Angola;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a condição do escravo negro como simples instrumento de trabalho para lavrar a terra impossibilitou a construção de relações sociais diferenciadas, como, por exemplo, o aprendizado de outros ofícios e a prática de suas atividades culturais;\r\n \t\t\t\t\t\t], [os escravos negros marcaram a história do Brasil pela resistência. São exemplos dessa rebeldia as diversas fugas, a prática de valores culturais, assassinatos de feitores, formação de quilombos, rebeliões diversas, destacando-se entre elas a Revolta dos Malês, na Bahia, em 1835;\r\n \t\t\t\t\t\t], [entre os escravos negros, formas de comunicação e sociabilidade alternativas foram, totalmente, eliminadas pelo uso constante da violência e vigilância dos senhores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13513	UFRR 2013	<p> “Napë (homem branco) não quer preservar a natureza, cuidar da terra. Só quer destruir, tirar riqueza da floresta, negociar madeira pra país onde não tem. E ainda tem problema de biopirataria e garimpeiro(...) Mataram meu povo por conta de ouro e diamante. Querem fazer brinco de pedra pras mulheres deles ficarem bonitas e enfeitar a casa, enfeitar loja, enfeitar tudo...”\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Davi Kopenawa Yanomami, liderança indígena internacionalmente conhecida por lutar pelos direitos do povo Yanomami, que habita a região entre os Estados de Roraima, Amazonas e a fronteira com a Venezuela.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Revista Trip, Ano 26, julho 2012, n. 212.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tO trecho acima pode ser utilizado para compreender a exploração sofrida pelos povos indígenas desde o período pré-colonial até o momento presente. Sobre esse período da História do Brasil, é correto afirmar que:</p>	[[ entre as características do período pré-colonial, destaca-se a montagem de estabelecimentos provisórios em diferentes lugares da costa do país, onde eram amontoadas as toras de pau-brasil, para serem exportadas para a Europa;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a primeira forma de exploração econômica exercida pelos colonizadores e a dominação cultural e religiosa difundida pelo território brasileiro são, respectivamente, a atividade agrícola e a submissão dos índios por meio da catequização;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o contato amistoso entre não-índios e índios foi preservado pela Igreja, que sempre respeitou a cultura indígena por meio da catequese e pelos colonos, que escravizaram somente o africano na atividade produtiva de exportação;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os portugueses chegaram ao território, depois denominado Brasil, em 1500, mas a administração da terra somente foi organizada em 1549. Isso ocorreu porque os franceses, aliados aos espanhóis, controlavam os diferentes povos indígenas ao longo do litoral bem como as feitorias da costa sulatlântica;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a expedição de Pedro Álvares Cabral, em 1500, expressou a subordinação da Coroa portuguesa à Igreja Católica, já evidenciada quando o Papa estabeleceu a partilha do Mundo Novo, em 1494, através do tratado de Tordesilhas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13514	UFRR 2012	<p> A palavra Liberdade\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>vive na boca de todos:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>quem não a proclama aos gritos\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>murmura-a em tímido sopro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Cecília Meireles. Romanceiro da Inconfidência)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No final do século XVIII, na mais rica das colônias portuguesa, aconteceram dois movimentos sociais que contestaram o poder de Portugal: nas Minas Gerais, a Conjuração Mineira, e, na Bahia, a Conjuração dos Alfaiates, que questionaram a dominação política e econômica da metrópole. Sobre elas é INCORRETO afirmar; </p>	[[ ambos os movimentos tinham um caráter radical, pois pregavam a expulsão de todos os portugueses do Brasil e o fim da escravidão;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o movimento mineiro foi fortemente marcado pela participação das elites coloniais;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [as duas revoltas foram inspiradas pela idéias do Iluminismo e pela independência dos Estados Unidos da América;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os revoltosos mineiros não pregavam o fim da escravidão, já para os baianos esta era uma das questões centrais;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [um aspecto que diferencia a Conjuração dos Alfaiates da Conjuração Mineira foi que na primeira houve uma grande participação popular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13515	UFRR 2013	<p> “A partir de 1657, com a fundação da missão dos jesuítas no rio Negro, a ocupação lusitana, baseada no trabalho das ordens religiosas, teve início efetivo. O trabalho segue intenso até 1750, culminando com a assinatura do tratado de Madrid e a ascensão ao poder do Marquês de Pombal.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">SOUZA, Marcio. História da Amazônia. Manaus: Valer, 2009. p. 115.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tDe acordo com o período abordado, é incorreto afirmar que: </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tpara obter maior conhecimento sobre o norte do Brasil, os portugueses enviaram expedições exploratórias para a Amazônia, no século XVIII, chefiadas por Alexandre Rodrigues Ferreira e por Koch-Grunberg;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Marquês de Pombal, ao assumir o poder em Portugal, expulsou os jesuítas, passou a administrar como déspota esclarecido e incentivou o comércio na região amazônica;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os portugueses, interessados na posse e controle da região amazônica, assinaram o Tratado de Madrid e mandaram construir o forte São Joaquim do Rio Branco, para assegurar a posse local;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a catequese foi importante meio de manter o controle na região amazônica em vista dos crescentes interesses franceses, holandeses e espanhóis;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os portugueses, interessados em aumentar o comércio das drogas do sertão, intensificaram a navegação fluvial entre Mato Grosso e Pará e criaram a Companhia Geral de Comércio do Grão-Pará e do Maranhão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13516	UFRR 2011	<p> A primeira cultura destinada ao mercado externo, produzida no Brasil, obteve seu maior desenvolvimento no litoral devido a sua posição geográfica, mais próxima da Europa, ou seja, do mercado consumidor. Esse desenvolvimento deveu-se, também, por serem as terras agrícolas drenadas por rios de pequeno volume de água e de pequena profundidade, fazendo com que, por capilaridade, os solos cultivados nas suas margens e nas proximidades do leito fossem umidificados naturalmente. Qual foi essa cultura e em que região ela se desenvolveu? </p>	[[ O pau-brasil no Nordeste brasileiro;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A cana-de-açúcar no Nordeste brasileiro;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O algodão no semiárido nordestino;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O cacau no Recôncavo Baiano;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O café no Sudeste brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13517	UFRR 2011	<p> A diversidade regional caracterizou a vida econômica do Brasil colonial. Nesse período:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. A cana de açúcar, o fumo e o gado podem ser considerados os principais produtos da economia colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. A borracha ganha importância no mercado internacional e o Brasil torna-se um grande produtor e exportador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tIII. A atividade extrativista desenvolvida na Amazônia foi importante, porque garantiu a ocupação da região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV. Foi o rebanho criado no Mato Grosso, Santa Catarina e Rio Grande do Sul que impulsionou o desenvolvimento das manufaturas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Das assertivas acima, estão CORRETAS: </p>	[[ I e III\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Todas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13518	UFRR 2011	<p> Em março de 1808, a família real portuguesa aportou no Brasil, acompanhada por um séquito de mais ou menos 15 mil pessoas. Esse fato mudou totalmente o rumo da então Colônia Portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre as mudanças ocorridas, é correto afirmar que:</p>	[[ Dona Maria I, como rainha-mãe, exigiu que as ruas fossem todas calçadas e fotografadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Dentre outras medidas importantes, Dom João criou a Imprensa Régia e promoveu a Abertura dos Portos às Nações Amigas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A primeira providência tomada foi a construção de um castelo no qual houvesse uma ala para a biblioteca real, na região do Jardim Botânico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [D. João tratou logo de arranjar uma residência que tivesse uma cozinha digna de um rei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A corte exigiu que todas as casas tivessem ao menos dois banheiros internos de uso doméstico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13519	UFRR 2010	<p> Sobre a atuação de D. João VI no Brasil colônia é INCORRETO afirmar que:</p>	[[Participou das expedições que demarcaram todas as novas fronteiras do norte e oeste do Brasil\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Promoveu a vinda de artistas e da Real Biblioteca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Liberou as atividades manufatureiras da colônia\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Abriu os portos ao comércio exterior\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Incentivou as expedições científicas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13520	UFRR 2009	<p> Este ano comemoramos os duzentos anos da vinda da Família Real Portuguesa para o Brasil. Para muitos historiadores, o ano de 1808 marca o início de uma fase de mudanças nas relações entre Portugal e sua mais importante colônia, que culminariam com a Independência em 1822. Sobre do estabelecimento da Corte Portuguesa no Brasil, podemos afirmar que:</p>	[[ Foi liberada a produção de manufaturas no Brasil, o que possibilitou o crescimento do comércio com os países vizinhos latino-americanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Foi consequência da necessidade do governo Joanino de privilegiar os interesses dos grandes comerciantes franceses e ingleses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A Abertura dos Portos Brasileiros rompeu com o monopólio comercial lusitano e fortaleceu os grandes proprietários brasileiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A forte presença inglesa no processo contribuiu bastante nas lutas que eram travadas contra a escravidão e o tráfico negreiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O ganho econômico não foi significativo frente às despesas decorrentes do deslocamento da Corte para o Rio de Janeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13521	UFRR 2009	<p> “Não é gente matriculada nos livros de Vossa Majest ade, não recebem saldo, nem ajuda de pano, ou de munição. São umas agregações que fazemos, alguns de nós, entrando cada um com seus servos de armas que têm. (...) [para] adquirir o tapuia gentio-bravo e comedor de carne humana, para o reduzir para o conhecimento da urbana humanidade e humana sociedade. (...) em vão trabalha quem os quer fazer anjos, antes de os fazer homens (...)”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O relato acima é trechos de uma Carta de Domingos Jorge Velho datada de 15 de julho de 1694, enviada ao monarca português.</p><p class="direita">(ENNES, Ernesto apud MONTELLATO, Andréa Rodrigues Dias. História Temática: diversidade cultural e conflitos. 6ª série. São Paulo: Scipione, 2000, p. 98). </p><p>Observe o texto acima e marque o item VERDADEIRO: </p>	[[ Domingos Jorge Velho foi um dos principais bandeirantes do Brasil, atuou em vários estados do Nordeste: Bahia, Pernambuco, Piauí, Paraíba, Ceará e foi tido como o comandante da expedição que destruiu o Quilombo dos Palmares;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Estas expedições dos bandeirantes tinham como objetivo predominante captura r os indígenas, procurar por pedras e metais preciosos e descobrir novas terras para o Rei de Portugal;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Os bandeirantes paulistas tinham por objetivo colonizar as terras e civilizar os indígenas, dando - lhes uma vida digna como trabalhadores urbanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O único objetivo dos bandeirantes era lutar com indígenas rebeldes e escravos fugitivos;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Os bandeirantes apesar de não receberem ajuda financeira do Rei, precisavam enviar-lhe cartas como esta, solicitando permissão para executar as expedições.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Colônia
13522	UFRR 2020	<p> A revolução social dos cabanos que explodiu em Belém do Pará, em 1835, deixou mais de 30 mil mortos e uma população local que só voltou a crescer significativamente em 1860. Este movimento matou mestiços, índios e africanos pobres ou escravos, mas também dizimou boa parte da elite da Amazônia. O principal alvo dos cabanos era os brancos, especialmente os portugueses mais abastados. A grandiosidade desta revolução extrapola o número e a diversidade das pessoas envolvidas.</p><p class="direita">(RICCI, Magda. “Cabanagem, cidadania e identidade revolucionária: o problema do patriotismo na Amazônia entre 1835 e 1840”. Tempo, Niterói, v. 11, n. 22, 2007, p. 6). </p><p> Sobre as Revoltas Regenciais, é CORRETO afirmar que:</p>	[[foram movimentos de contestação armada em relação à ordem monárquica brasileira e que alteraram profundamente as estruturas sociais e econômicas estabelecidas, a partir do estabelecimento da harmonia entre os poderes constitucionais do Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram levantes majoritariamente republicanos que conseguiram mobilizar populações pobres e, em particular, escravizados no Brasil monárquico, demonstrando que a questão da centralização do poder foi objeto de muitas disputas ao longo de todo o século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram movimentos que eclodiram nas províncias nordestinas, que lutaram pelo estabelecimento de um sistema monárquico descentralizado, que delegasse às províncias brasileiras a solução da chamada “questão servil”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [podem ser entendidas como respostas radicais à política centralizadora do Império, que restringia a autonomia financeira e administrativa das províncias brasileiras e tinham em comum a crítica liberal às tendências absolutistas, persistentes no governo de D. Pedro II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [em sua maioria, eram revoltas lideradas pelos grandes proprietários de terras, que exigiam uma posição mais forte e centralizadora do governo imperial brasileiro, provocando embates entre portugueses e brasileiros que chegaram a colocar em risco a independência brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Império
13523	UFRR 2020	<p> Diversos projetos abolicionistas invadiram a cena política brasileira no último quarto do século XIX. O de André Rebouças foi um dos mais radicais. Talvez, por isso, tenha acabado derrotado. [...] Dedicado a compreender os mecanismos que emperravam o desenvolvimento do país, chegou à conclusão de que vivíamos um bloqueio estrutural para a emergência de indivíduos livres. E que a libertação dos escravos, por si só, não seria suficiente. </p><p class="direita">(CARVALHO, Maria Alice Rezende de. “Liberdade é terra”. In FIGUEIREDO, Luciano (org.). A era da escravidão. Rio de Janeiro: Sabin, 2009. (Coleção Revista de História no Bolso;3), p. 85). </p><p> A trajetória e as ideias do engenheiro baiano André Rebouças – mulato e filho de um relevante membro da elite política monárquica no Brasil – demonstram a diversidade do movimento abolicionista no século XIX.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tSobre as lutas pela abolição do sistema escravocrata brasileiro, assinale a alternativa CORRETA.</p>	[[ A luta radical pela extinção imediata da escravidão, no século XIX, comprova a existência de uma elite aristocrática abolicionista ligada à agroexportação cafeeira em permanente enfrentamento com a Coroa brasileira, desde os tempos da assembleia constituinte de 1823.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A defesa da abolição da escravidão, da reforma agrária e da consequente transformação dos exescravos em pequenos produtores rurais independentes comprova a presença de um ideário modernizante nas lutas abolicionistas no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O projeto de abolição radical, que compreendia a libertação dos escravizados, mas também a democratização do acesso à terra, teve o apoio de setores da alta cúpula do Exército, a despeito da manutenção do respeito hierárquico à função estatal de punir as fugas de escravizados no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A proposta de promoção da cidadania política plena aos ex-escravos acompanhou o debate abolicionista brasileiro, atenuando, ao longo do século XIX, o crescimento das revoltas escravas e, consequentemente, arrefecendo o preconceito racial no Brasil monárquico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ala radical do movimento abolicionista consolidou a articulação de todos os senadores do Império, ao defender a inserção dos ex-escravos na sociedade e a desobediência civil contra a “Lei Saraiva-Cotegipe” aprovada pelo Parlamento brasileiro, na segunda metade do século XIX.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Império
13524	UFRR 2017	<p> TEXTO I\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “ ...na cidade de Óbidos, em 11 de janeiro de 1854 [...] Raimunda, “24 anos de idade, crioula, bem retinta, um tanto baixa, bem figurada, muito humilde” [...] estava fugida com seu companheiro José Moisés, “de 26 anos de idade, cafuz bastante fornido do corpo, estatura regular, mal encarado, olhos pequenos, e fundos”. Os dois fugiram com a ajuda do forro Antônio Maranhoto, natural do Maranhão que [...antes] “foi marinheiro de embarcação de guerra”[...]. Em fevereiro de 1861, a escrava Benedita, “cafuza, natural de Óbidos, com falta de dentes na frente, cabelos cacheados, cheia de corpo, cara risonha” fugiu na companhia do soldado mulato Francisco Lima. Levou uma rede nova, um balaio e um baú de cedro contendo “um par de chinela, um fio de conta de ouro, uma camisa de chita amarela, uma saia de cambraia branca com três folhos e duas camisas brancas”. Em abril do mesmo ano, a escrava Maria, “crioula retinta, magra, alta, olhos e beiços grandes” fugiu com Hipólito, “crioulo bem retinto, barbado, falta de dentes na parte superior”. Maria e Hipólito fugiram pouco tempo depois do falecimento de seu senhor Antônio Guerra, diretor de índios no rio Madeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A viúva pedia sua captura e ainda oferecia 100 mil réis de recompensa por cada escravo.”</p><p class="direita">CAVALCANTI, Y.R.O; SAMPAIO, P.M. Histórias de Joaquinas, Mulheres, Escravidão e Liberdade (Brasil, Amazonas: séc.XIX). Revista Afro-Ásia, 46. p.97-120. Disponível em &lt; http://www.scielo.br/pdf/afro/n46/a03n46.pdf&gt; </p><p>Com base no texto I e nos seus conhecimentos sobre a escravidão negra no Brasil durante a segunda metade do século XIX, é CORRETO afirmar: </p>	[[ Embora submetidas ao trabalho compulsório, as mulheres no cativeiro recebiam especiais cuidados e preocupação de seus senhores, por isso tinham liberdade plena para constituir e manter laços familiares;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O estado do Amazonas foi um dos primeiros a decidir pelo fim da escravidão e isso aconteceu porque não havia mais escravos negros na região;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em 1871, a Lei do Ventre Livre libertou milhares de filhos de escravos, diminuindo consideravelmente as fugas de mulheres, como as apresentadas no texto;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A má influência masculina explica as fugas das mulheres escravas, pois o trabalho escravo feminino era feito exclusivamente no interior das casas grandes, onde geralmente as negras eram tratadas como parte da família;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em 1850, pela Lei Euzébio de Queiroz, foi proibido o tráfico internacional e, consequentemente, a importação de escravos, mas continuava sendo legal manter escravos em cativeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Império
13525	UFRR 2017	<p> TEXTO I\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“ ...na cidade de Óbidos, em 11 de janeiro de 1854 [...] Raimunda, “24 anos de idade, crioula, bem retinta, um tanto baixa, bem figurada, muito humilde” [...] estava fugida com seu companheiro José Moisés, “de 26 anos de idade, cafuz bastante fornido do corpo, estatura regular, mal encarado, olhos pequenos, e fundos”. Os dois fugiram com a ajuda do forro Antônio Maranhoto, natural do Maranhão que [...antes] “foi marinheiro de embarcação de guerra”[...]. Em fevereiro de 1861, a escrava Benedita, “cafuza, natural de Óbidos, com falta de dentes na frente, cabelos cacheados, cheia de corpo, cara risonha” fugiu na companhia do soldado mulato Francisco Lima. Levou uma rede nova, um balaio e um baú de cedro contendo “um par de chinela, um fio de conta de ouro, uma camisa de chita amarela, uma saia de cambraia branca com três folhos e duas camisas brancas”. Em abril do mesmo ano, a escrava Maria, “crioula retinta, magra, alta, olhos e beiços grandes” fugiu com Hipólito, “crioulo bem retinto, barbado, falta de dentes na parte superior”. Maria e Hipólito fugiram pouco tempo depois do falecimento de seu senhor Antônio Guerra, diretor de índios no rio Madeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A viúva pedia sua captura e ainda oferecia 100 mil réis de recompensa por cada escravo.”\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">CAVALCANTI, Y.R.O; SAMPAIO, P.M. Histórias de Joaquinas, Mulheres, Escravidão e Liberdade (Brasil, Amazonas: séc.XIX). Revista Afro-Ásia, 46. p.97-120. Disponível em &lt; http://www.scielo.br/pdf/afro/n46/a03n46.pdf&gt;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Durante o Período Regencial, a atuação política dos partidos Liberal e Conservador não impediu ocorrência de diversos conflitos, entre eles a Cabanagem, que envolveu a população civil, políticos influentes e as forças militares leais aos governos regenciais, entre 1835 e 1840.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse contexto pode-se afirmar, EXCETO: </p>	[[ Fugas e deserções como as descritas no texto I demonstravam o descontentamento popular e a resistência aos serviços forçados, fatores que fomentaram a participação de mestiços e negros na Cabanagem;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A exemplo do que aconteceu em Minas Gerais, o partido Conservador do Grão-Pará não aceitou a posse de D. Pedro I depois da independência e esse foi o estopim do conflito, que terminou sem derramamento de sangue;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os governos regenciais não eram considerados representativos dos interesses de fazendeiros e comerciantes do Norte, desejosos de maior participação política na organização do Império;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ribeirinhos, negros, índios, mestiços e brancos compuseram, em diferentes escalas, a enorme massa de mortos em consequência da Cabanagem;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Período Regencial trouxe mudanças na legislação que demonstram a limitada participação popular no governo, pois não abordavam problemas como saúde, habitação, educação, etc. e geraram grande instabilidade política no Império.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Império
13526	UFRR 2015	<p> Sobre a Cabanagem, é INCORRETO afirmar que: </p>	[[ a rebelião foi liderada por ex-escravos que pretendiam assumir o governo e garantir melhoria nas condições de vida;\r\n \t\t\t\t\t\t], [ocorreu em Belém, na primeira metade do século XIX e teve como objetivo tomar o poder, situação que se concretizou com o assassinato do, então, governador da província, durante a ocupação da cidade pelos revoltosos;\r\n \t\t\t\t\t\t], [o inconformismo de fazendeiros e comerciantes com a nomeação do presidente da província do Pará, definido pelo poder central e a miséria da população são os dois fatos que deram início à Cabanagem;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Cabanagem foi uma das rebeliões regenciais que refletia uma insatisfação geral da população brasileira com o governo central, em um contexto de crise econômica e as condições de vida das classes populares;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a origem do nome está na característica da maioria dos participantes que eram trabalhadores rurais e que moravam em cabanas nas margens dos rios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Império
13527	UFRR 2012	<p> Deus meu! Há pessoas que nasceram depois da Guerra do Paraguai! Há rapazes que fazem a barba, que namoram, que se casam, que têm filhos e, não obstante, nasceram depois da batalha de Aquidaban. A longa duração da guerra, que perdurou de dezembro de 1864 a março de 1870, criou uma nova realidade, uma "vida intensa ”, no Rio de janeiro. Numa época em que não existia o telégrafo internacional, esperava-se a chegada de navios vindos do Rio da Prata com notícias da frente de batalha. O cotidiano se alterou nas outras duas capitais aliadas, Buenos Aires e Montevidéu, por onde passavam tropas brasileiras enviadas ao Paraguai e doentes evacuados da frente de batalha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Machado de Assis. Trecho de crônica publicada na revista A Semana, 1894)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Guerra do Paraguai trouxe inúmeras transformações sociais e políticas para os países que nela estiveram evolvidos, como narra o texto de Machado de Assis. Sobre a Guerra do Paraguai, assinale a alternativa correta: </p>	[[ as causas da guerra foram econômicas, pois o Paraguai do século XIX era a maior potência da região porque tinha acesso privilegiado a portos marítimos e era independente do comércio capitalista internacional;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Guerra do Paraguai representa um dos pilares do início da desestruturação do sistema monárquico brasileiro, pois uma das consequências do conflito foi o fortalecimento social do papel dos militares do Exército;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no Brasil, Dom Pedro II aproveitou a Vitória na Guerra do Paraguai para promover internamente reformas políticas e sociais que a população esperava e assim fortaleceu o seu governo;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a infantaria brasileira era formada pelo grupo conhecido como Voluntários da Pátria, que agregava soldados profissionais e a elite agrícola ligada à monarquia;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Guerra do Paraguai findou com a derrota do Paraguai pela Tríplice Aliança (Argentina, Brasil e Uruguai) e o Brasil auxiliou, após o fim do conflito, no processo de recuperação do país destruído.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Império
13528	UFRR 2010	<p> Durante o reinado de D. Pedro II ocorreram diversas mudanças no país. Sobre estas mudanças é correto afirmar que:</p>	[[As lavouras de cana de açúcar vão continuar sendo o pilar de sustentação da economia nacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Faz um plebiscito para a escolha do Primeiro Ministro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Proíbe a exploração do transporte ferroviário pelo capital estrangeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Incentiva a migração japonesa para a Amazônia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Promoveu a substituição da mão-de-obra escrava pelo imigrante europeu.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil Império
13529	UFRR 2019	<p> Só por exploração eleitoral se poderia dizer que o Dr. Getúlio Vargas, na presidência da República, se desinteressará da política defensora dos preços do café. Com sinceridade que o caracteriza e a convicção de quem não sabe faltar a compromissos, ele já afirmou de modo inequívoco e público que, na execução dessa política, sua atitude coincidirá inteiramente com as diretrizes e com a atuação que a mentalidade paulista, com inteiro acerto, tem ditado aos seus dirigentes.</p><p class="direita">Fonte: Antônio Carlos Ribeiro de Andrada, Diário Nacional, 22-8-1929 apud FAUSTO, Boris. A Revolução de 1930 – Historiografia e História, São Paulo: Companhia das Letras, 16. Ed., p. 128. </p><p>Com base no texto e em seus conhecimentos, assinale a alternativa que apresenta o evento internacional que gerou graves consequências no Brasil, como o fim da política do café com leite e a Revolução de 1930. </p>	[[ O fim da Primeira Guerra Mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ascensão do Nazismo na Alemanha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A quebra da Bolsa de Nova Iorque.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O fracasso da Liga das Nações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução Bolchevique\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil República
13530	UFRR 2016	<p> Sobre a Primeira República do Brasil é correto afirmar:</p>	[[ o Brasil manteve-se neutro na Primeira Guerra, não oferecendo seus préstimos e homens para lutar nesse conflito;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Questão do Acre significou a derrota dos interesses brasileiros para a ambição territorial dos bolivianos;\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao longo da Primeira República, os governos se opuseram definitiva e fortemente aos Estados Unidos;\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve-se o surto de industrialização em todo Brasil;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Revolta da Armada (1893-1894) foi um movimento que opôs a Marinha ao Exército, com a eclosão da força naval contra a continuidade do governo de Floriano Peixoto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil República
13531	UFRR 2016	<p> Sobre a ditadura civil/militar brasileira instituí da em 1964,pode-se afirmar que:</p>	[[ o executivo federal era ocupado por militares que não tinham seus mandatos legitimados pelo voto direto;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao longo do período dos governos militares as liberdades individuais e de imprensa foram respeitadas;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no plano externo, os governos militares se associaram de forma firme à extinta União Soviética;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nos governos militares, a prática de torturas não existia e os direitos humanos eram completamente respeitados;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao final do ciclo dos governos militares a inflação encontrava-se em índices muito baixos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil República
13532	UFRR 2014	<p> Em 2013 chegaram aos cinemas do Brasil os longas “Somos tão jovens” e “Faroeste Caboclo”, inspirados pela obra de Renato Russo e sua banda, Legião Urbana. Conhecido por sua poética em que, não raro, aparecem os temas de protesto, Renato é o responsável pelos versos seguintes:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“[...] vamos celebrar nosso governo/Nosso Estado que não é Nação [...]/ Vamos celebrar os preconceitos e o voto dos analfabetos [...]/Vamos celebrar nossa bandeira, nosso passado de absurdos gloriosos, [...] Vamos cantar juntos o Hino Nacional...”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Perfeição, In: O descobrimento do Brasil, 1993.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Refletindo sobre a história de nosso país e a crítica elaborada por Renato Russo no trecho, pode-se afirmar, exceto:</p>	[[O autor faz referência a lutas em que parcelas da população foram duramente reprimidas pelo Estado Brasileiro, como a Vitória do Exército na Guerra de Canudos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A letra de Perfeição aponta, em certo momento, para a diferença entre Estado e Nação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [De acordo com a data de produção da canção, pode-se interpretar que a chamada “vamos cantar juntos o Hino Nacional” seja uma referência do autor ao sucesso dos protestos realizados em todo o Brasil e que culminaram com o fim do governo Collor de Melo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O voto dos analfabetos, apesar de ter sido um ponto importante da Reforma Eleitoral proposta por João Goulart em 1963, só foi aprovado, no Brasil, pela Constituição de 1988.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A canção apresentada traz um sentimento de esperança apoiado no nacionalismo ufanista, por ter sido produzida em contexto diferente das canções de protesto dos anos de 1960.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil República
13533	UFRR 2013	<p> A trama das seis da tarde na Rede Globo de Televisão “Lado a Lado” aborda pedaços da história através de fatos relevantes no início do século XX na cidade do Rio de Janeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A trama de Laura (Marjorie Estiano) e Isabel (Camila Pitanga) tem conquistado o público a cada capítulo. Jovens batalhadoras, cada uma ao seu modo, estão separadas há seis anos, desde que a vida deu uma virada para ambas: Isabel foi fazer carreira artística em Paris, na França, e Laura se divorciou de Edgar (Thiago Fragoso). Já o destemido Zé Maria (Lázaro Ramos) se lançou em mais uma causa.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Desiludido com o fim do romance com Isabel, o então barbeiro decidiu se tornar marinheiro e sair por esses mares. Logo se insurgiu contra as maldades praticadas pelo capitão e tripulação do navio aos marujos negros. Por se revoltar contra os maus tratos, Zé Maria levou 100 chibatadas. Ele, então, apoiado por amigos, se engaja na luta por melhores condições de trabalho na Marinha,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>já iniciada por outro marinheiro. Numa união com negros de outras embarcações, os navios apontam para a cidade do Rio de Janeiro e ameaçam bombardear a capital. A população se apavora e o governo não tem outra saída a não ser ceder às exigências que são feitas.”\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Correio Braziliense, 20.11.2012\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tendo em mente os acontecimentos dos primeiros anos do século XX no Brasil, julgue as assertivas abaixo identificando a alternativa correta: </p>	[[ o presidente Hermes da Fonseca teve seu mandato marcado por tensões sociais e políticas como a Guerra de Canudos, a Revolta do Juazeiro, a Revolta dos Fuzileiros Navais e a Guerra do Contestado, todas entre 1910 e 1914;\r\n \t\t\t\t\t\t], [as hierarquias sociais fruto de anos da lógica escravocrata deram elementos fundamentais para a Guerra do Contestado que correspondeu a uma revolta armada de integrantes da Marinha que estavam descontentes com as condições precárias de trabalho. Esse é um dos momentos crucias e representativos da luta pela cidadania na Segunda República;\r\n \t\t\t\t\t\t], [em época de Olímpiadas e Copa do Mundo, no Brasil, e, especialmente na cidade do Rio de Janeiro, a história nos remete ao processo de modernização pelo qual a cidade em questão sofrera nos tempos do prefeito Pereira Passos, sem esquecer das iniciativas de Osvaldo Cruz de erradicar a febre amarela e a varíola no governo de Rodrigues Alves;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a chamada Política dos Governadores, instituída a partir do governo de Campos Salles, caracterizava-se por permitir que a escolha do Presidente da República fosse resultado de um consenso entre os governadores;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a anexação do território, que hoje corresponde ao estado do Acre pelo Brasil, teve toda uma carga simbólica para o ideário nacional, pois Rio Branco, o Barão, foi tido como um herói nacional, ao anexar a extensão territorial em questão sem precisar de recursos bélicos nesse contencioso com o Equador.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil República
13534	UFRR 2013	<p> “Esclarecer os casos de torturas, mortes, desaparecimentos, ocultação de cadáveres, identificando e tornando públicas as estruturas, os locais, as instituições e as circunstâncias relacionadas aos crimes contra os direitos humanos”. Não haverá revanche. Ou seja, os torturados não vão torturar os torturadores. A Comissão da Verdade não pode ir além nem pode ficar aquém de suas obrigações legais. Entretanto, ao expor as atrocidades da ditadura, que desmancham a ideia de um país cordial, dará aos brasileiros o direito de se manifestar livremente e responder ao seguinte quesito: os torturadores merecem anistia ou devem ser julgados segundo as leis?”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Revista Carta Capital, 19.05.2012.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o período que compreende os anos de 1964 e 1985, é correto afirmar que: </p>	[[ o Movimento conhecido como “Diretas Já” de 1984 tinha como objetivo principal retomar a ferramenta democrática do voto na escolha popular dos representantes dos poderes estaduais e municipais inviabilizada desde o AI-1;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o General João Figueiredo assume a presidência da república para dar estabilidade sociopolítica e continuidade ao processo de controle inflacionário bem sucedido, proposto e implementado por seu antecessor;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [com um perfil popular e sempre presente em eventos, o General Ernesto Geisel é lembrado pelo sucesso das medidas econômicas de seu tempo. Importante marcar o crescimento do produto interno do país (PIB) como consequência da positiva conjuntura internacional;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os filmes “O que é isso, Companheiro?” e “Zuzu Angel” são iniciativas cinematográficas que retratam um momento em que a Lei da Anistia é elemento central, pois forneceu a todos, de modo irrestrito, esclarecimento sobre desaparecidos políticos e retorno ao país daqueles que independente do motivo estavam mundo afora;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [depois do movimento que derrubou João Goulart, o Brasil passou a viver anos em que a repressão era institucionalizada e passou a suspender as garantias constitucionais que defendiam os indivíduos, além disso, medidas afetaram, especialmente, membros de universidades brasileiras que eram vistos e tidos como subversivos e inimigos do sistema.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil República
13535	UFRR 2012	<p> O Território Federal do Rio Branco, renomeado Território Federal de Roraima em 1962, foi criado no governo de Getúlio Vargas. Sobre isso é INCORRETO afirmar. </p>	[[ a criação dos Territórios Federais se baseou na idéia de que era necessário povoar e dar segurança às fronteiras nacionais;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Território Federal do Rio Branco foi criado em 1943, juntamente com os de Guaporé, Amapá, Iguaçu e Ponta Porã;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mesmo após a sua criação, o Território Federal do Rio Branco continuou subordinado politicamente e administrativamente ao estado do Amazonas;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [durante o seu período de existência, de 1943 a 1988, o Território Federal de Roraima teve todos os seus governadores indicados pelo Presidente da República;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o primeiro governador do Território Federal do Rio Branco elaborou um Plano Quinquenal, no qual estava definida a estrutua administrativa da nova unidade federativa.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil República
13536	UFRR 2009	<p> “Deve-se à Constituição de 1988 a construção de um período democrático sem paralelo na história do País”, depoimento do ex-relator e senador da Carta Bernardo Cabral. Desde que ela entrou em vigor, o Brasil teve eleições nas datas previstas, quem ganhou tomou posse e encerrou seu mandato sem ter sofrido tentativas de golpe- e isso, com voto universal, de mulheres, analfabetos e maiores de 16 anos, é algo absolutamente inédito.”</p><p class="direita"> (Revista Isto É; 08 de outubro de 2008)</p><p>A Constituição de 1988 foi batizada pelo presidente da Assembléia Constituinte Ulysses Guimarães de: </p>	[[Constituição Democrática\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Constituição Cidadã\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Constituição Liberal\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Constituição Cristã\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Constituição Comunitária\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil República
13537	UFRR 2009	<p> Após aprovação no Congresso Nacional, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionou no dia 09 de setembro deste ano, a Lei que amplia a licença - maternidade. A Lei amplia o prazo da licença:</p>	[[De um para seis meses\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [De dois para quatro meses\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [De quatro para seis meses\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [De três para sete meses\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [De quatro semanas para seis semanas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil República
13538	UFRR 2009	<p> Na última década do século XIX e nas duas primeiras do século XX aconteceram duas grandes revoltas populares no Brasil: a Guerra de Canudos (1893-1897), no sertão da Bahia, e a Guerra do Contestado (1912-1916), em Santa Catarina. Segundo a historiografia, ambos os movimentos estavam inseridos no quadro geral do início da República Velha e tiveram como causas a concentração fundiária, a marginalização social, a pobreza e a miséria. Assinale a afirmativa correta.</p>	[[As duas revoltas foram rebeliões contra o governo e suas lideranças pregavam as idéias do socialismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ambos os movimentos tiveram um cunho religioso e foram comandados por líderes messiânicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ambas aconteceram em regiões pobres e abandonadas e contaram com o apoio de algumas lideranças políticas locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os dois movimentos se disseminar am por uma vasta região e não tiveram uma base geográfica fixa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar da severa repressão, em ambos os casos os revoltosos atingiram parte expressiva de seus objetivos.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil República
13539	UFRR 2009	<p> No dia 20 de novembro deste ano foi divulgado que dos 36 bandidos identificados como envolvidos diretamente ao assalto do Banco Central, ocorrido em 2005, quatro morreram e 26 foram p resos. Entre os presos, um ex-prefeito do município de Boa Viagem. O roubo foi calculado em R$ 164 milhões. As investigações continuam. O delegado Antônio Celso, responsável pelo inquérito afirmou para a imprensa que o crime é considerado o segundo maior roubo já registrado no mundo. O assalto mencionado acima foi no Banco Central de:</p>	[[São Paulo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Recife.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Brasília.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fortaleza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Porto Alegre.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRR	História do Brasil	Brasil República
13540	UFRR 2017	<p> “De todos os legados culturais deixados pelos gregos antigos, os três que tiveram impacto mais óbvio na vida ocidental moderna são o atletismo, a democracia e o drama. Nos dias de hoje, poucos indivíduos estudam grego antigo e, no entanto, a maioria já assistiu (pelo menos na televisão) a um evento atlético, ou a políticos empenhados em debate democrático ou à encenação de uma peça teatral”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">CARTLEDGE, Paul (Org.). Grécia Antiga. São Paulo: Ediouro, 2009. p. 316.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O Brasil, em 2016, sediou os Jogos Olímpicos. Entretanto, as primeiras Olimpíadas realizaram-se em 776 a.C. com apenas uma modalidade – a corrida de 200 metros, chamada Stadion. Durante sete dias, atletas de todas as cidades gregas, em sua maioria jovens de famílias aristocráticas, reuniam-se para o festival olímpico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o surgimento dos Jogos Olímpicos, marque a alternativa CORRETA: </p>	[[A hegemonia dos gregos no período clássico permitiu que os Jogos Olímpicos ocorressem em lugares como o Egito e a Índia;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Os Jogos Olímpicos surgiram na Grécia com a finalidade de acabar com a Batalha de Maratona em 490 a.C.;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Os Jogos Olímpicos permitiram que a Liga de Delos formasse novas alianças com povos no Mediterrâneo;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Os Jogos Olímpicos na Grécia Antiga ocorriam a cada quatro anos sendo um evento que incluía cerimônias religiosas e jogos esportivos em homenagem a Zeus;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [As Olimpíadas na Grécia ocorriam a cada seis anos e, caso estivessem em guerra, havia a trégua sagrada, uma interrupção temporária da guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRR	História Geral	Idade Antiga
13541	UFRR 2016	<p> Historicamente, situa-se o surgimento do Estado e da escrita entre as primeiras civilizações surgidas no oriente. Apesar de possuírem culturas muito distintas e terem contribuído com diferentes legados, podemos afirmar que um traço comum entre a religião de Egípcios, Mesopotâmios, Hebreus e Persas era:</p>	[[o exercício de enorme influência sobre a organização política e dos Estados, caracterizados como teocracias;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a crença em um único deus, conceituada como monoteísmo;\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o culto de diversos deuses com representações antropozoomórficas (meio homem, meio animal);\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a mumificação para garantia de vida após a morte;\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a construção de prédios grandiosos em forma de pirâmide, que serviam ao mesmo tempo como templos para o culto dos fiéis e tumbas para os reis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História Geral	Idade Antiga
13542	UFRR 2014	<p> “O senhor visitou Sara, como ele tinha dito, e cumpriu em seu favor o que havia prometido. Sara concebeu e, apesar de sua velhice, deu à luz um filho de Abraão, no tempo fixado por Deus. Abraão pôs o nome de Isaac ao filho que lhe nascera de Sara”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(Gênese, 21).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De Isaac descendem todos os hebreus. Sobre os hebreus e a antiguidade oriental é incorreto afirmar: </p>	[[ O Código de Hamurábi contém alguns direitos de Família, tais como: o homem tinha uma esposa principal e podia dispor de concubinas; a mulher principal tinha direitos que a concubina não possuía.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O reino de Davi foi superior aos impérios egípcios e babilônicos e até hoje Davi é o símbolo do poder político dos hebreus, no moderno Estado de Israel.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O hebraico é uma língua semita, pertencente ao mesmo grupo do aramaico e de outras línguas faladas na Mesopotâmia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [De 1200 a.C. a 1030 a.C., os hebreus desenvolveram um sistema tribal sem propriedade particular de bens de produção. Governantes existiram apenas em ocasiões de guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Entre os hebreus, Iavé passou de um deus tribal para um deus universal; os profetas Amós e Isaías foram os grandes responsáveis pela mudança.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História Geral	Idade Antiga
13543	UFRR 2011	<p> A Grécia clássica é a Grécia das cidades. Do ponto de vista político, salvo alguns reinos como a Macedônia, ou algumas regiões longínquas, como o Epiro, que vivem em aldeias, obedecendo a uma organização tribal, o mundo grego clássico está dividido em pólis, isto é, em cidades, que são entidades independentes. (baseado em Clio História).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tBaseado na afirmativa acima, assinale a alternativa CORRETA: </p>	[[ O regime político era a Monarquia compartilhada, ou Diarquia;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Pólis eram verdadeiros pequenos estados, juridicamente soberanos e autônomos;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Todos os homens, maiores de 18 anos e casados, tinham direito participativo nas assembleias públicas;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Só podiam ser candidatos ao senado aqueles que tivessem uma renda média comprovada;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Nenhuma das afirmativas está correta.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História Geral	Idade Antiga
13544	UFRR 2010	<p> Sobre a situação da mulher na Antiguidade é correto afirmar: </p>	[[Essas são as mulheres da antiguidade que viveram além do seu tempo: Maria Madalena, Nefertiti, Cleópatra, Joana D’Arca e Carlota Joaquina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Na sociedade cretense, apenas as mulheres presidiam as cerimônias religiosas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A mulher ateniense do período clássico tinha direito à cidadania, pois se tratava de uma sociedade essencialmente democrática.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A mulher na sociedade hebraica tinha grandes privilégios, contudo, ela pertencia ao homem tanto quanto seus bens materiais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A mulher egípcia podia ter como propriedade legar bens e fazer testamento. Também tinha direito de agir sob sua própria responsabilidade ou, se fosse casada com o consentimento de seu esposo.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História Geral	Idade Antiga
13545	UFRR 2009	<p> Comparando-se as duas grandes civilizações da Antiguidade Oriental (Egito e Mesopotâmia) , com as da Antiguidade Ocidental (Grécia e Roma), percebem-se algumas características comuns a todas elas. No entanto, Grécia e Roma se distinguiram das outras no seguinte aspecto: </p>	[[Econômico: com a adoção de formas de trabalho compulsório no desenvolvimento das atividades produtivas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Político: com a implantação de práticas participativas no poder e a criação de instituições republicanas, tais como as assembléias e o senado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Social: com o desenvolvimento de importantes centros urbanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Cultural: com a criação de formas de escrita e o desenvolvimento de outras artes, como à arquitetura e à escultura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Religioso: com a adoção de divindades ligadas às forças da natureza, com características humanas e poderes ilimitados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História Geral	Idade Antiga
13546	UFRR 2020	<p> [...] a expectativa de vida é pequena na Idade Média. Os velhos são mais ou menos considerados uma exceção. Certos textos falam com frequência de uma pessoa ou personagem que é velho quando ele não tem mais do que quarenta e cinco anos. Se se observar a duração da vida dos reis da França, é excepcional morrer com mais de cinquenta ou cinquenta e cinco anos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Os espaços sociais nos quais os homens e as mulheres têm vida mais longa adquirem um prestígio crescente. Isso é verdade, sobretudo nos meios que adotam uma alimentação mais selecionada e seguem uma dieta mais sadia, a saber, os meios monásticos. Ao longo da Idade Média, os velhos beneficiaram-se, assim, dessa imagem dos velhos monges. Além disso, em uma época marcada pela ausência de arquivos ricos, a memória torna-se o apanágio dos velhos. E como os homens da Idade Média atribuem muita importância à ancestralidade de um costume ou de uma tradição, a população consulta-os a respeito de todos os assuntos, [...]</p><p class="direita">(LE GOFF, Jacques &amp; TRUONG, Nicolas. Uma história do corpo na Idade Média. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006, pp. 103-104). </p><p>Considere as assertivas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>I. A pirâmide etária da população europeia ocidental na Idade Média apresenta baixas taxas de mortalidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>II. A qualidade da alimentação pode ser vista como um elemento definidor da posição social na sociedade medieval europeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>III. A longevidade dos monges cristãos significava um importante repositório de relatos de autoridade para as relações sociais feudais europeias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>IV. O processo de urbanização durante a Idade Média europeia ocidental foi planejado de acordo com as demandas dos grupos sociais populares.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É CORRETO afirmar que é (são) verdadeira(s) somente: </p>	[[ I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História Geral	Idade Média
13547	UFRR 2020	<p> Filipe de Beaumanoir no fim do século XIII compreendera bem o problema: „Vemos muito boas cidades onde os burgueses pobres e os de condição média não participam de maneira alguma na administração da cidade, que está inteiramente em mãos dos homens ricos, porque a comuna os teme devido à sua fortuna ou ao seu parentesco. Acontece que uns são prefeitos, jurados, recebedores, e que, no ano seguinte, transmitem sua função... a seus parentes próximos. Os ricos entendem-se para subtrair sua contabilidade a qualquer controle, e é em vão que se levanta contra eles uma acusação ou fraude ou de embuste, por mais fundada que seja. Assim sendo, os pobres não os podiam tolerar mas não sabiam qual a maneira justa de exigir seu direito, exceto atacálos.” </p><p class="direita">(CROUZET, Maurice. História geral das civilizações. A Idade Média: os tempos difíceis. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1994, p. 59). </p><p> Levando em conta seus conhecimentos sobre a história do medievo europeu, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o problema mencionado no texto acima.</p>	[[ Oposição entre a Igreja cristã e os valores aristocráticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Ascensão social camponesa na estrutura de privilégios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Associação entre a posse de terras e o poder político.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Influência da perspectiva racista nas relações feudais de produção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Relação entre o teocentrismo e a valorização do comércio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRR	História Geral	Idade Média
13548	UFRR 2017	<p> Leia o texto a seguir, sobre o funcionamento das escolas medievais:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\t“Eu vejo uma reunião de estudantes; seu número é grande, há de todas as idades; há crianças, adolescentes, moços e velho […]. Seus estudos são diferente; uns exercitam sua língua inculta a pronunciar novas palavras e a produzir sons que lhes são insólitos. Outros aprendem, em seguida, ouvindo as inflexões dos termos, sua composição e sua derivação […]. Outros trabalham com um estilete em tábuas revestidas com cera. Outros traçam com mão sábia, sobre membranas, diversas figuras de cores diferentes […] Outros, a tanger uma corda esticada sobre um pedaço de madeira, tirando dela melodias variadas. Outros, explicando certas figuras de geometria. Outros, com o auxílio de certos instrumentos, o curso e a posição dos astros e a revolução dos céus. Outros tratando da natureza das plantas, da constituição dos homens, das propriedades e virtudes de todas as coisas.</p><p class="direita">(SAINT-VICTOR, Hurgues. De vanitate mundi. In: PINSKY, Jaime. 100 textos de história antiga. São Paulo: Contexto, 1989, p.125). </p><p>Com base no texto e sobre o acesso às escolas e universidades medievais na Europa Ocidental, podemos concluir que: </p>	[[ As escolas e universidades no período medieval na Europa Ocidental ofereciam oportunidades de estudar para todos, contudo, estavam voltadas inicialmente para o mundo rural;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [As escolas eram frequentadas principalmente pelos filhos de servos, enquanto estes desenvolviam as atividades nos campos;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Os servos participavam das escolas como possibilidade de aprender e desenvolver novas tecnologias na época;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [As escolas e universidades no período medieval eram fortemente influenciadas pela tradição cristã, e o acesso era restrito a determinados grupos sociais;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A educação medieval na Europa Ocidental ocupou o lugar dos mosteiros no processo de ensino, rompendo totalmente com o ensino religioso cristão e possibilitando o acesso de todos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRR	História Geral	Idade Média
13549	UFRR 2015	<p> Sobre as feiras na Idade Média é possível afirmar que:</p>	[[ o crescimento das feiras, apesar de ser um negócio lucrativo, não evoluiu, ficando os mercadores sem oportunidades na nova configuração econômica que estava surgindo;\r\n \t\t\t\t\t\t], [essas atividades somente foram possíveis graças à unificação da moeda europeia, que facilitou a atividade dos banqueiros e a compra de mercadorias pelos servos;\r\n \t\t\t\t\t\t], [eram consideradas eventos econômicos e culturais. Alguns exemplos de feiras são as de Provins e de Troyes, na região de Champagne e as feiras de Bruges e de Antuérpia, na região de Flandres;\r\n \t\t\t\t\t\t], [eram referenciadas como comércio local das cidades para o abastecimento diário dos seus habitantes;\r\n \t\t\t\t\t\t], [foram impulsionadas pelo fenômeno de regionalização, que desestabilizou a obtenção de mercadorias vindas de lugares mais distantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRR	História Geral	Idade Média
13550	UFRR 2015	<p> As cruzadas, ocorridas durante a Idade Média, são analisadas por muitos historiadores como um evento “pouco glorioso e condenável”, como ilustra a citação abaixo:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\t“O cristianismo, tal como era ensinado por Jesus e o Novo Testamento (o Evangelho), era uma religião pacífica. Entre os primeiros cristãos, muitos foram perseguidos pelos romanos porque não queriam ir à guerra. Mas à medida que se tornavam cristãos, os bárbaros introduziram seus costumes guerreiros no cristianismo”\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(LE GOFF, Jacques. A Idade Média explicada aos meus filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2007).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tCom base nessas informações, assinale a alternativa INCORRETA:</p>	[[ as Cruzadas foram grandes batalhas contra os povos não cristãos que habitavam o norte da Europa, numa tentativa de convertê-los ao cristianismo através da força, contradizendo todo o ensinamento bíblico que se pautava numa religião pacífica;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o movimento das Cruzadas teve como principal objetivo a conquista de Jerusalém e do Santo Sepulcro, onde Jesus teria sido sepultado;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [as Cruzadas iniciaram-se no Concílio de Clermont, quando o papa Urbano II convocou os cristãos para partirem rumo a Terra Santa, em um período da Idade Média que durou quase dois séculos;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [entre os séculos XI e XIII partiram da Europa oito Cruzadas que envolveram milhares de pessoas, desde a nobreza até os mendigos;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [além do objetivo religioso, de tomar lugares sagrados para os cristãos, as Cruzadas serviram a outros interesses, como a conquista de novas terras pela nobreza feudal e a ampliação das atividades mercantis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História Geral	Idade Média
13551	UFRR 2014	<p> Sobre a Idade Média assinale a alternativa correta:</p>	[[ Nos séculos finais da Idade Média, é possível observar a paradoxal coexistência de enormes avanços técnicos e desenvolvimento científico em paralelo ao recrudescimento da intolerância religiosa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A história das perseguições religiosas surge originalmente durante a Idade Média, com a associação entre a religião católica e a política depois da conversão de Teodósio ao cristianismo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Marcada pela pluralidade religiosa, a Europa Medieval assistiu ao congraçamento dejudeus, cristãos e muçulmanos, com a culminância, no século XVI, do que poderia ser considerado um exemplo de convivência e respeito à diversidade religiosa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O cristianismo se confundiu com as fronteiras do Império Romano e, durante a Idade Média, foi a religião exclusiva praticada na Europa,no norte da África e no Oriente Próximo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Igreja Católica, controlando o conhecimento e a fé, se firmou como elemento de congregação política de todos os povos durante a Idade Média.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História Geral	Idade Média
13552	UFRR 2013	<p> Durante um longo período, a Idade Média foi considerada um momento de escuridão e trevas. Atualmente, significativos estudos históricos revelam que, nesse período, houve desenvolvimento em diversos setores da humanidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Em relação à cultura medieval ocidental, assinale a alternativa correta: </p>	[[ o surgimento das universidades medievais não teve influência da Igreja e ocorreu junto ao expansionismo europeu por meio das cruzadas, com o surgimento das cidades e com a expansão comercial;\r\n \t\t\t\t\t\t], [durante a Idade Média, a ciência, a tecnologia e a literatura foram restringidas pelo clero que reagia a qualquer manifestação científica, intelectual e cultural fora dos dogmas da Igreja;\r\n \t\t\t\t\t\t], [o islamismo, ideologia difundida a partir da Alta Idade Média, em que o poder político confunde-se com o poder religioso é heterogêneo e abarca seitas rivais, como os sunitas e cristãos;\r\n \t\t\t\t\t\t], [as feiras, na Idade Média, constituíram-se como locais fixos de comercialização da produção dos feudos e representavam áreas exclusivas de câmbio das diversas moedas europeias;\r\n \t\t\t\t\t\t], [na sociedade medieval, as crianças tinham seus direitos respeitados e as mulheres eram incluídas na sucessão e recebiam como dote, bens que seriam administrados por conta própria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	UFRR	História Geral	Idade Média
13553	UFRR 2013	<p> “(...) os homens que combatem e morrem pela Itália têm o ar e a luz, mais nada (...). Lutam e perecem para sustentar a riqueza e o luxo de outros, mas embora sejam chamados de senhores do mundo não têm um único torrão de terra que seja seu.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Plutarco, Tibério e Caio Graco. In: ANDERSON, Perry. Passagens da antiguidade ao feudalismo. Porto: Afrontamento, 1982, p. 60.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a questão agrária no período republicano (VI a.C. – I a.C.) no Império Romano pode-se afirmar que: </p>	[[ Tibério e Graco defendiam os patrícios contra os plebeus;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a questão agrária, de luta pela posse da terra, deu-se devido às derrotas sofridas pelo exército romano;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a questão da terra foi superada com o envio de plebeus para áreas conquistadas;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a reforma agrária proposta por Tibério e Graco não foi aceita e se instala a ditadura militar em Roma;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [para superar a questão da terra, Roma aumenta o efetivo militar e emprega maior contingente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRR	História Geral	Idade Média
13554	UFRR 2012	<p> “Na Idade Média, havia, às vezes, no mesmo país, moedas diferentes, e por isso uma das atividades dessas feiras era o câmbio, feito por pessoas especializadas e muito hábeis nesse comércio de dinheiro. Pois bem, no final desse período, alguns desses cambistas, mais felizardos ou espertos do que outros, tornaram-se 'banqueiros'. E por que se chamavam assim? Porque faziam seus negócios em cima de bancos! Pelo menos no começo, pois, é claro, depois eles construíram prédios, os futuros bancos” </p><p class="direita">(LE GOFF, Jacques. A Idade Média explicada aos meus filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2007. p. 60). </p><p> Assinale a alternativa INCORRETA sobre os fatores que contribuíram com a desarticulação do sistema feudal:</p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\ta ocorrência da fome e da Peste Negra, que dizimaram a população da Europa na primeira metade do século XIV;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimento da atividade mercantil tanto entre os feudos próximos quanto a longa distância;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o surgimento da burguesia como um novo segmento social que conseguiu emergir na hierarquizada organização da sociedade feudal;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o apoio integral da Igreja às atividades mercantis e aos burgueses;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o aumento do número de cidades e o surgimento de um novo estilo de vida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRR	História Geral	Idade Média
13555	UFRR 2011	<p> As sociedades medievais europeias caracterizaram-se pela alteração das formas de dominação, combinando a cultura cristã com elementos da cultura bárbara. A Igreja Católica dispunha de grande poder econômico. Em uma sociedade em que a terra era a principal fonte de riqueza, a igreja se tornou o maior senhor feudal da Europa. (baseado em Clio História).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tA vida cotidiana dos senhores feudais era regulada pelos princípios morais ditados pelos princípios do Humanismo de Maquiavel;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A Igreja empenhou-se na preservação do legado literário da Antiguidade como uma das formas de obtenção de lucro financeiro;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O clero combateu as heresias e a Inquisição para a manutenção da ordem monástica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O Papa era escolhido, em anos alternados, dentre os membros das famílias tradicionais cristãs e bárbaras, ora na nobreza, ora na plebe;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A ordem social era justificada de forma dogmática e podia ser sintetizada na expressão: "Alguns rezam, outros combatem e outros trabalham", que define a visão de sociedade imposta pelo clero.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História Geral	Idade Média
13556	UFRR 2010	<p> O DIABO E A PEDAGOGIA DO TERROR.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\t“Para melhor ensinar o caminho da virtude, os padres e pregadores instituíram junto aos fiéis sobre os perigos que rondavam o mundo, associando-o com o diabo. A figura do diabo, aliás, tornou-se bastante importante como instrumento pedagógico. Era o ensinamento pelo medo. Os pregadores incentivavam as pessoas a pensar que estivessem continuamente entre uma guerra inacabável entre as forças do bem e do mal e, para melhor ensinar a lição, reforçavam as cores na figura do criador das tentações, no príncipe de mil disfarces, naquele que a todo instante poderia fazer a alma cair em tentação”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Carlos Roberto F. Nogueira. O diabo no imaginário cristão. (Série princípios.). São Paulo: Ática, 1986, PP. 53-54. In: MACEDO, José Rivair; OLIVEIRA, Mariley W. Uma história em construção. São Paulo: Ática, 2001.(volume 3, p.155).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tCaracterísticas básicas da sociedade medieval:</p>	[[ Apenas os servos eram guiados pelo mundo maravilhoso dos símbolos, das crenças e ritos religiosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A Igreja detinha o poder: suas orientações estavam presentes em todos os atos da vida medieval, instituindo rituais, liturgias, bênçãos e exorcismo, mas sempre respeitou os excluídos da Idade Média.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Maniqueístas, estava sempre entre dois mundos: o do bem , das virtudes - o de Deus e o do mal, das tentações e disfarces do Diabo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Permitia ascensão social, todos(as) tinham direito de conquistar uma posição social melhor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Maniqueísta, hierárquica e materialista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRR	História Geral	Idade Média
13557	UFRR 2009	<p> Com a decadência do Império Romano, a Europa se ruralizou. As atividades comerciais estavam reduzidas e concentradas em algumas regiões. O poder político estava pulverizado nas mãos de nobres e de proprietários rurais, que também controlavam os exércitos locais, as fortificações e os castelos. Na Europa feudal a vida girava em torno da grande propriedade rural, o feudo, que tendia para a auto-suficiência, tendo em vista que produzia quase tudo que precisava. Sobre o Feudalismo é correto afirmar: </p>	[[ Na sociedade feudal os servos, como os escravos, não tinham qualquer direito, viviam presos à terra e dela não podiam sair.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [O Feudalismo desenvolveu-se da mesma forma e com as mesmas características em toda a Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Na época feudal, a Igreja era uma instituição fraca, pois não tinha uma influência significativa nas relações entre senhores e servos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A sociedade feudal era estamental, ou seja, era fundamentada na origem e nas funções sociais exercidas pelas pessoas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Ainda que o poder local fosse controlado pela nobreza, no sistema feudal a autoridade absoluta era exercida pelo rei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRR	História Geral	Idade Média
13558	UFRR 2020	<p> “Levaram-no à DGS [Direção Geral de Segurança] e ali o agente perguntou-lhe se conhecia a Frelimo. [...] Esses interrogatórios prolongaram-se por três meses. [...]\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tAo fim de três meses, acabou por assinar um auto de culpa em que dizia que era da Frelimo, que juntava e que levava pessoas para a Tanzânia. Nos interrogatórios, a pancada era tão forte que duas vezes desmaiou. Libertado em 18 de maio de 1974”. </p><p class="direita">(Trecho adaptado de “Depoimentos de presos políticos”. Fonte: Tortura na colônia de Moçambique. 1963-1974. Porto: Afrontamento, 1977, p. 16- 17 apud MARQUES, Adhemar Martins; BERUTTI, Flávio Costa; FARIA, Ricardo Moura de. História do tempo presente. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2007 (Textos e Documentos; 7), p. 49-50). </p><p>As lembranças descritas acima são de um moçambicano torturado pelas forças repressivas portuguesas, que combatiam a Frente de Libertação de Moçambique (Frelimo), fundada em 1962. Esse relato nos auxilia na compreensão histórica das lutas de libertação colonial africanas, que marcaram o cenário internacional da segunda metade do século XX.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tEntre as causas e as consequências desse processo histórico, também conhecido como a “descolonização” da África, pode-se apontar, respectivamente: </p>	[[ o fortalecimento dos nacionalismos africanos e a permanência da dependência econômica externa em vários países da África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a influência de variadas vertentes das doutrinas socialistas na África e a extinção das desigualdades sociais no continente africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o apoio diplomático do governo francês aos princípios da Conferência de Bandung e a militarização dos Estados africanos independentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a soberania dos povos defendida pela Organização das Nações Unidas (ONU) e a pacificação definitiva dos conflitos políticos e étnicos nas regiões independentes da África.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o reforço internacional do mito da superioridade europeia e a eliminação do racismo nas regiões africanas libertas do colonialismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História Geral	Idade Contemporânea
13559	UFRR 2020	<p> O Estado tem tido um papel ambivalente na constituição da nova “des-ordem” mundial. Para alguns autores, ele está envolvido em um rápido processo de fragilização que irá culminar com a sua extinção, incapaz de gerir a nova organização social e geográfica global-fragmentada. Para outros, trata-se de uma entidade que, mais do que perder poder, está reestruturando-se sobre novas bases, adquirindo distintas funções dentro da nova geopolítica mundial.</p><p class="direita"> COSTA, R. H.; PORTO-GONÇALVES, C. W. A nova des-ordem mundial. São Paulo: Editora Unesp, 2006, p. 51.</p><p>Pode-se destacar como motivos que explicam a transformação do poder dos Estados na atualidade, EXCETO:</p>	[[ o avanço do capitalismo neoliberal, que reduziu o papel do Estado em detrimento do crescente poder das grandes corporações econômicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o aparecimento de problemas globais, como a poluição e gestão dos recursos naturais, que ultrapassam as bases territoriais sob as quais funcionam o Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [as sucessivas intervenções militares das Nações Unidas na Europa, que reduzem a capacidade de atuação soberana dos Estados do bloco europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a manifestação de outros circuitos de poder, como do crime organizado, seja o narcotráfico, o contrabando ou o terrorismo internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a grande reconfiguração de fronteiras político-administrativas em razão da emergência de novas tecnologias e territorialidades de poder.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRR	História Geral	Idade Contemporânea
13560	UFRR 2020	<p> O cartunista brasileiro Belmonte retratou, no cartum a seguir, um dos episódios mais importantes do período entre as duas guerras mundiais: as consequências das determinações do Tratado de Versalhes. Imposto à derrotada Alemanha, no ano de 1919, o tratado também contribuiu para as profundas mudanças políticas naquele país, dentre elas, a ascensão do regime nazifascista.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tUM GESTO DRAMATICO\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/historia/UFRR/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/2_0.webp"/>\n</p><p>Sobre o período do “entre-guerras”, é CORRETO afirmar que:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[O Tratado de Versalhes representou o triunfo das propostas do presidente norte-americano Thomas Woodrow Wilson, garantindo, portanto, grande estabilidade política no continente europeu, a despeito da centralidade dos Estados Unidos da América na diplomacia internacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A organização diplomática internacional, conhecida como a “Sociedade das Nações”, proibiu formalmente o recurso à guerra, impedindo seu uso como alternativa no caso de ruptura entre os seus paísesmembros e garantindo, dessa forma, décadas de paz na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [As diversas contradições sociais e econômicas entre as principais potências europeias provocaram, no período que precedeu a Segunda Guerra Mundial, a corrida armamentista nuclear, bem como conflitos militares regionais em áreas coloniais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a conferência de paz de Paris, a despeito das imposições à Alemanha, guiou-se por um princípio inovador no que concerne à divisão de terras e populações, notadamente quanto ao direito à autodeterminação de diversas nacionalidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Logo após a assinatura do Armistício de Compiègne, o chamado “Conselho Supremo”, que reuniu os vitoriosos da “Grande Guerra” (Estados Unidos da América, Inglaterra, França e Rússia), determinou o desmembramento territorial da Alemanha em quatro áreas de influência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRR	História Geral	Idade Contemporânea
13561	UFRR 2018	<p> É correto afirmar sobre o Bolivarismo e a Doutrina Monroe: </p>	[[ Defenderam, no início do século XX, a ideia de que a América deveria ser liderada pelos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Ambas as políticas lutavam contra a influência crescente dos países europeus sobre a Ásia e a África, conhecida como imperialismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [A Doutrina Monroe surge no século XIX e pregava o lema "América para os americanos", apoiando as independências no continente. Já o Bolivarismo é a política socialista desenvolvida pelo presidente Hugo Chaves e seguida por seu sucessor, Maduro, no início do século XXI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [São políticas que geraram grande oposição durante a guerra fria, sendo que a primeira marcava uma postura socialista e a segunda uma postura capitalista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [São políticas desenvolvidas no século XIX pelos jovens países americanos que pretendiam, respectivamente, promover integração entre os países sul-americanos e defender a autonomia da América, com menor ingerência europeia sobre o continente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História Geral	Idade Contemporânea
13562	UFRR 2016	<p> Sobre Roraima e a Segunda Guerra Mundial, pode-se dizer:</p>	[[de 1944 a 1945, o Capitão Ene Garcez dos Reis governou o território do Rio Branco, elaborando um Plano Quinquenal Territorial apesar de a região possuir excelentes condições de educação, infraestrutura e saúde;\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Brasil se aliou ao Eixo, permitindo que o presidente Getúlio Vargas desprezasse o projeto de integração nacional brasileira;\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Departamento de Guerra dos Estados Unidos mapeou áreas ricas em minério e vigiou pessoas de origem alemã, italiana e japonesa na Amazônia. Por isso, os padres beneditinos oriundos da Alemanha e que tinham missão em Boa Vista foram supervisionados pelos estadunidenses;\r\n \t\t\t\t\t\t], [a posição estratégica de Roraima era menosprezada pelo governo de Washington porque não interessava a ele o acesso ao Caribe para alcançar o Canal do Panamá;\r\n \t\t\t\t\t\t], [o governo de Caracas já mantinha relações tensas com Washington de modo a pretender invadir Roraima.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	UFRR	História Geral	Idade Contemporânea
13563	UFRR 2015	<p> "Em 20 de agosto de 1917, combateu com coragem admirável e tomou sozinho uma trincheira, obrigando dez inimigos a entregar as armas. Ferido por três estilhaços de obus, recusou-se formalmente a ser evacuado” . (Fonte: Estadão, caderno especial “100 anos Primeira Guerra Mundial”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://infograficos.estadao.com.br/public/especiais/100-anos-primeira-guerra-mundial/)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O trecho acima faz parte do acervo da Legião Estrangeira da França e relata a atuação do soldado brasileiro Gustave Gelas que se alistou voluntariamente no exército francês, chegou ao posto de tenente e recebeu a medalha Legião de Honra da França, um mérito raro entre brasileiros. Sobre a atuação brasileira na I Guerra Mundial, assinale a alternativa INCORRETA: </p>	[[ ao apoiar a Tríplice Entente, o Brasil teve a incumbência de proteger o Oceano Atlântico de possíveis ataques e para isso a marinha brasileira realizava missões de patrulhamento. Nessas missões, a principal causa de morte de alguns marinheiros foi a infecção por gripe espanhola;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a participação brasileira na Primeira Guerra Mundial foi além da missão preparatória oficial enviada à França e contou com a participação de soldados brasileiros que se alistaram em pátrias estrangeiras;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [algumas contribuições do governo brasileiro com a Tríplice Entente durante a Primeira Guerra Mundial foram o envio de suprimentos agrícolas, a disponibilização de equipes de assistência médica e aviadores;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a tímida participação brasileira durante a Primeira Guerra mundial não permitiu que o país tivesse um assento à mesa de negociações no pós-guerra, que ficou conhecida como a Conferência de Paz de Paris de 1919 ou como a Conferência de Versalhes;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [nos primeiros anos da Primeira Guerra Mundial, o Brasil adotou uma postura de neutralidade no apoio aos países envolvidos no confronto, porém, essa postura foi descartada devido aos ataques alemães a embarcações brasileiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRR	História Geral	Idade Contemporânea
13564	UFRR 2012	<p> O episódio que marcou o início da Primeira Guerra Mundial foi:</p>	[[ a construção da estrada de ferro ligando Berlim-Bagdá, que contrariou os interesses comerciais da França e da Inglaterra;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a formação da Tríplice Entente, aliança firmada entre a Rússia, França e Itália;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a disputa por novas colônias africanas entre os países da Tríplice Aliança e da Tríplice Entente;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o assassinato do herdeiro do trono austro-húngaro, Francisco Ferdinando, em Sarajevo, capital da Bósnia;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o assassinato do kaiser Guilherme II no Marrocos.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	UFRR	História Geral	Idade Contemporânea
13565	UFRR 2013	<p> Após o fim da Guerra Fria, estabeleceu-se uma Nova Ordem Mundial. Nesta Nova Ordem, o conflito bipolar, marcado pelo poderio bélico, foi substituído pelo poderio econômico das grandes potências, iniciando a ordem multipolar. </p><img alt="" src="imagens/historia/UFRR/HistoriaGeral/IdadeContemporanea/7_0.webp"/><p> Uma das formas de divisão dessa Nova Ordem Mundial apresenta o mundo dividido em:</p>	[[ países do Sul (desenvolvidos, ricos) e Países do Norte (subdesenvolvidos, pobres);\r\n \t\t\t\t\t\t], [países do Leste (capitalistas) e Países do Oeste (socialistas);\r\n \t\t\t\t\t\t], [países Periféricos (desenvolvidos) e Países Centrais (subdesenvolvidos);\r\n \t\t\t\t\t\t], [países de Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo;\r\n \t\t\t\t\t\t], [países do Norte (desenvolvidos, ricos) e Países do Sul (subdesenvolvidos, pobres).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História Geral	Idade Contemporânea
13566	UFRR 2013	<p> De acordo com Hobsbawn, “na perspectiva da ideologia liberal, a nação (isto é, a grande nação viável) representa o estágio de evolução alcançado na metade do século XIX. (...) a nação moderna era parte da ideologia liberal.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">HOBSBAWM, Eric. Nações e nacionalismo desde 1780. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1990. p. 51.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>\tSobre o liberalismo no Brasil no século XIX, podemos afirmar que:</p>	[[ o liberalismo auxiliou a elite brasileira a libertar o Brasil da metrópole e a garantir o controle político e econômico da nação;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o liberalismo europeu foi descartado da política brasileira, pois o país tornou-se uma monarquia após sua independência;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os liberais brasileiros importaram a teoria liberal europeia e a aplicaram no Brasil sem restrições;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os liberais brasileiros lutaram pela liberdade, igualdade e soberania dos povos para todos os segmentos sociais do império;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o liberalismo europeu influenciou a elite brasileira a aceitar o sistema colonial e a preponderância de Portugal nos negócios do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História Geral	Idade Contemporânea
13567	UFRR 2009	<p> No século XVIII, surgiu um conjunto de idéias que questionava a ordem estabelecida em vários aspectos , tais como: econômico, político e social. Os pensadores e intelectuais caracterizados como Iluministas, atacavam as injustiças, a intolerância religiosa e os privilégios da nobreza, bem como o poder absoluto dos reis. Sobre o Iluminismo é INCORRETO afirmar que:</p>	[[Destacava que os homens são iguais perante a natureza e que as desigualdades eram criadas pela sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Considerava a razão como a fonte de toda sabedoria e que o racionalismo deveria estar presente em todas as ações humanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Defendia o liberalismo econômico, ou seja, se opunha ao Mercantilismo e a toda forma de monopólio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Pregava a igualdade dos homens perante a lei e a liberdade de idéias, de opiniões e de expressão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Defendia a Igreja Católica, pois acreditava na necessidade de haver também uma explicação espiritualista do mundo e da realidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História Geral	Idade Contemporânea
13568	UFRR 2013	<p> De acordo com Hobsbawn, “na perspectiva da ideologia liberal, a nação (isto é, a grande nação viável) representa o estágio de evolução alcançado na metade do século XIX. (...) a nação moderna era parte da ideologia liberal.” </p><p class="direita"> HOBSBAWM, Eric. Nações e nacionalismo desde 1780. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1990. p. 51.</p><p>Sobre o liberalismo no Brasil no século XIX, podemos afirmar que: </p>	[[ o liberalismo auxiliou a elite brasileira a libertar o Brasil da metrópole e a garantir o controle político e econômico da nação;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o liberalismo europeu foi descartado da política brasileira, pois o país tornou-se uma monarquia após sua independência;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os liberais brasileiros importaram a teoria liberal europeia e a aplicaram no Brasil sem restrições;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os liberais brasileiros lutaram pela liberdade, igualdade e soberania dos povos para todos os segmentos sociais do império;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o liberalismo europeu influenciou a elite brasileira a aceitar o sistema colonial e a preponderância de Portugal nos negócios do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	UFRR	História Geral	Idade Moderna
13569	UFRR 2009	<p> No século XVIII, surgiu um conjunto de idéias que questionava a ordem estabelecida em vários aspectos , tais como: econômico, político e social. Os pensadores e intelectuais caracterizados como Iluministas, atacavam as injustiças, a intolerância religiosa e os privilégios da nobreza, bem como o poder absoluto dos reis. Sobre o Iluminismo é INCORRETO afirmar que: </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tDestacava que os homens são iguais perante a natureza e que as desigualdades eram criadas pela sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Considerava a razão como a fonte de toda sabedoria e que o racionalismo deveria estar presente em todas as ações humanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Defendia o liberalismo econômico, ou seja, se opunha ao Mercantilismo e a toda forma de monopólio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Pregava a igualdade dos homens perante a lei e a liberdade de idéias, de opiniões e de expressão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Defendia a Igreja Católica, pois acreditava na necessidade de haver também uma explicação espiritualista do mundo e da realidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	UFRR	História Geral	Idade Moderna
13570	Unesp 2021	<p> A expansão romana pelo mar Mediterrâneo pode ser considerada um exemplo de “globalização em sociedades pré-modernas”, pois envolveu</p>	[[eliminação da influência helenista e homogeneização dos hábitos alimentares na zona mediterrânica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [imposição do monoteísmo romano e unidade monetária em todas as províncias controladas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [descaracterização cultural dos povos dominados e interrupção da circulação marítima na região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [uniformização linguística no entorno do mar e intercâmbios culturais entre os povos da região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [mobilidade intensa de bens e interdependência entre regiões e povos distantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	historia	História	Unesp	Unesp 2021-1
13571	Unesp 2021	<p> Observe a imagem. </p><img alt="" src="imagens/historia/Historia/Unesp/Unesp2021-1/1_0.webp"/><p>A Pietà, escultura de Michelangelo Buonarotti, foi produzida nos últimos anos do século XV e revela uma característica importante da arte renascentista:</p>	[[o delineamento preciso das formas do corpo humano, realizado a partir dos estudos de anatomia pelo artista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o teocentrismo, explicitado na inexpressividade e no estatismo da representação das figuras humanas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a desproporcionalidade entre os tamanhos dos corpos, para evidenciar a grandiosidade da figura de Cristo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a influência da arte religiosa medieval, manifesta na tridimensionalidade e na carência de perspectiva da peça.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o prevalecimento de temática bíblica, com recriação precisa e fiel de um trecho do Evangelho segundo Lucas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	historia	História	Unesp	Unesp 2021-1
13572	Unesp 2021	<p> O consumo dos alimentos nas propriedades de monocultura de cana-de-açúcar estava […] baseado no que se podia produzir nas brechas de um grande sistema subordinado ao mercado externo, resultando em uma grande quantidade de farinha de mandioca, feijões de diversos tipos, batata-doce, milho e cará comidos com pouco rigor, além de uma cultura do doce, cristalizada na mistura das frutas com açúcar refinado e simbolizada, popularmente, pela rapadura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Paula Pinto e Silva. “Sabores da colônia”. In: Luciano Figueiredo (org). História do Brasil para ocupados, 2013.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O texto caracteriza formas de alimentação no Brasil colonial e revela </p>	[[o esforço metropolitano de diversificar a produção da colônia, com o intuito de ampliar as vendas de alimentos para outros países europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a diferença entre a sofisticação da alimentação da população colonial e o restrito conjunto de alimentos disponíveis na metrópole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a articulação entre um sistema de produção voltado ao atendimento das necessidades e interesses da metrópole e as estratégias de subsistência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o interesse dos grandes proprietários de terras na colônia de produzir para o mercado interno, rejeitando a submissão ao domínio metropolitano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a separação entre as lavouras voltadas ao fornecimento de alimentos para os países vizinhos e as plantações destinadas ao consumo interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	historia	História	Unesp	Unesp 2021-1
13573	Unesp 2021	<p> A exploração do ouro, na região das Minas Gerais durante o século XVIII, implicou um conjunto de transformações no perfil geral da América portuguesa, tais como </p>	[[a redução no emprego da mão de obra escrava e a facilitação da entrada de imigrantes na colônia.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a implementação do regime de intendências e a formação de nova estrutura administrativa na colônia.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a concentração das atividades econômicas no interior da colônia e o abandono do comércio agroexportador.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o aumento dos intercâmbios comerciais com a América hispânica e a constituição de um mercado aurífero no continente.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o contato direto da Inglaterra com as riquezas do território brasileiro e a dificuldade portuguesa de manter o monopólio comercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	historia	História	Unesp	Unesp 2021-1
13574	Unesp 2021	<p> O importante trabalho de fazer um alfinete é dividido em mais ou menos dezoito operações distintas. Vi uma pequena fábrica que só empregava dez operários e onde, em consequência, alguns deles eram encarregados de duas ou três operações. Mas, embora a fábrica fosse muito pobre e, por isso, mal aparelhada, quando em atividade, eles conseguiam fazer cerca de doze libras de alfinetes por dia: ora, cada libra contém mais de quatro mil alfinetes de tamanho médio. Assim, esses dez operários podiam fazer mais de quarenta e oito mil alfinetes por dia de trabalho; logo, se cada operário fez um décimo desse produto, podemos dizer que fez, num dia de trabalho, mais de quatro mil e oitocentos alfinetes. Mas, se todos tivessem trabalhado à parte e independentemente uns dos outros, e se eles não tivessem sido moldados a essa tarefa particular, cada um deles não teria feito, com certeza, vinte alfinetes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adam Smith. A riqueza das nações (1776). Apud: André Gorz. Crítica da divisão do trabalho, 1980. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que uma libra equivale a aproximadamente 450 gramas, o texto indica que </p>	[[o modelo de fábrica ampliou imensamente a capacidade de produção de alfinetes, pois as máquinas substituíram o trabalho humano com evidente melhoria na qualidade da mercadoria final.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a mecanização e o parcelamento de tarefas reduziram a capacidade de produção de alfinetes, pois criaram dificuldades para que o conjunto dos operários operasse as máquinas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a massa de um alfinete de tamanho médio equivale a 10% de uma libra e, em decorrência, a produção diária da fábrica gerava cerca de 4,5 kg de mercadorias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o trabalho individual de cada operário envolvia o manejo diário de quatro mil e oitocentos alfinetes, que representavam, em massa, cerca de 540 gramas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a divisão de tarefas na fábrica homogeneizou a capacidade produtiva individual dos trabalhadores e eliminou a necessidade de controle patronal sobre a produção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	historia	História	Unesp	Unesp 2021-1
13575	Unesp 2021	<p> Artigo 1° – Todos os escravos, que entrarem no território ou portos do Brasil, vindos de fora, ficam livres [...].\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Artigo 2° – Os importadores de escravos no Brasil incorrerão na pena corporal do artigo cento e setenta e nove do Código Criminal, imposta aos que reduzem à escravidão pessoas livres [...].\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Lei de 7 de novembro de 1831. https://camara.leg.br.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A Lei de 7 de novembro de 1831, também conhecida como “Lei Feijó”, </p>	[[proporcionou a imediata superação da escravidão no Brasil, que se consolidou com a entrada maciça de imigrantes europeus a partir da década de 1870.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [teve efeito reduzido, pois o tráfico internacional de escravos e a entrada de mão de obra africana no território brasileiro persistiram nos governos sucessivos do país até a metade do século XIX.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [foi promulgada por pressão da Coroa inglesa, que determinou que navios britânicos apreendessem todas as embarcações suspeitas de tráfico de escravizados.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [proibiu a escravidão no Brasil, embora a escassez de mão de obra assalariada tenha levado à manutenção do emprego de mão de obra de escravizados até a década de 1880.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [resultou da guinada ocorrida no Período Regencial, quando o Brasil assumiu diretrizes liberais e ilustradas na condução da política econômica e no reconhecimento dos direitos humanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	historia	História	Unesp	Unesp 2021-1
13576	Unesp 2021	<p> O reconhecimento do território africano empreendido pelas campanhas de exploração e pelas missões religiosas foi facilitador de uma verdadeira invasão de mercadores europeus nas caravanas e rotas de comércio que ligavam diferentes pontos do continente. Muitos desses mercadores começaram a controlar algumas redes de comércio, criando novos sistemas de autoridade que não passavam mais por líderes africanos. De início, isso não representou nenhum tipo de perigo para as elites africanas, que já estavam acostumadas a negociar com árabes, indianos e com os próprios europeus. No entanto, no decorrer do século, os europeus se tornaram senhores das principais rotas comerciais do litoral africano, inclusive as que ligavam as cidades orientais com o continente asiático.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Ynaê Lopes dos Santos. História da África e do Brasil afrodescendente, 2017.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> Ao avaliar a presença europeia no continente africano ao longo do século XIX, o texto caracteriza </p>	[[um movimento de intensificação do comércio internacional, realizado a partir da difusão de valores universais como o cristianismo e a democracia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o respeito europeu à multiplicidade de crenças e manifestações culturais e a insistência africana em manter formas arcaicas de organização política.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [um esforço consciente e planejado de integração entre os continentes, por meio da constituição de ligações terrestres e marítimas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [um processo de interferência gradual e profunda nos padrões culturais africanos, de organização social e dinâmica política das sociedades locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a disposição europeia de colaborar para o progresso de países subdesenvolvidos, ampliando a capacidade produtiva das economias locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	historia	História	Unesp	Unesp 2021-1
13577	Unesp 2021	<p> O processo de formação e consolidação dos Estados nacionais na América hispânica, nas duas primeiras décadas do século XIX, envolveu</p>	[[a participação militar direta dos Estados Unidos.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a intermediação diplomática do Império brasileiro.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a disputa entre projetos unitários e federalistas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o prevalecimento das tradições culturais indígenas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o franco apoio da Igreja católica aos novos Estados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	historia	História	Unesp	Unesp 2021-1
13578	Unesp 2021	<p> A “política dos governadores” é considerada a última etapa da montagem do sistema oligárquico ou liberalismo oligárquico, que permitiu, de forma duradoura, o controle do poder central pela oligarquia cafeeira.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Carlos Alberto Ungaretti Dias. “Política dos governadores”. https://cpdoc.fgv.br.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A afirmação do texto pode ser justificada pelo fato de que essa política </p>	[[fortaleceu a política econômica de caráter liberal, eliminando subsídios e favorecimentos do Estado aos diversos setores da produção agrícola.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [implementou um sistema de compra, pelo Estado, do conjunto da produção cafeeira, garantindo a estabilidade do preço mundial do café.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ampliou os mecanismos de representação política dos estados no poder legislativo, consolidando a isonomia entre os poderes.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [inaugurou um período de ampliação da influência dos setores rurais na política nacional, neutralizando a força política do poder central.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [assegurou o compromisso de isenção da intervenção do Estado em assuntos locais, estabelecendo um equilíbrio entre estes e o poder central.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	historia	História	Unesp	Unesp 2021-1
13579	Unesp 2021	<p> Entre as tensões anteriores à Primeira Guerra Mundial (1914-1918) que contribuíram para o desgaste das relações diplomáticas e para o início do conflito armado, é possível citar: </p>	[[o acirramento das disputas geoestratégicas entre Estados Unidos e União Soviética.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o expansionismo territorial e político japonês no continente asiático e nas ilhas do Oceano Pacífico.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os esforços dos países capitalistas para conter o avanço do socialismo no Leste europeu.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [as disputas, entre as potências europeias, por áreas coloniais no continente africano.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a incapacidade da Sociedade das Nações de coordenar as negociações entre os países membros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	historia	História	Unesp	Unesp 2021-1
13580	Unesp 2021	<p> </p><p>Vou voltar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sei que ainda vou voltar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Para o meu lugar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Foi lá e é ainda lá\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que eu hei de ouvir cantar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Uma sabiá\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Cantar uma sabiá</p><p>Vou voltar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sei que ainda vou voltar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Vou deitar à sombra\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De uma palmeira\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que já não há\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Colher a flor Que já não dá\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E algum amor\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Talvez possa espantar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>As noites que eu não queria\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E anunciar o dia</p><p>Vou voltar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sei que ainda vou voltar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Não vai ser em vão\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que fiz tantos planos\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De me enganar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Como fiz enganos\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De me encontrar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Como fiz estradas\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De me perder\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Fiz de tudo e nada\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De te esquecer\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.chicobuarque.com.br)</p><p>A canção “Sabiá”, de Chico Buarque e Tom Jobim, foi apresentada no III Festival Internacional da canção, em setembro de 1968, durante o regime militar brasileiro.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> Sua letra </p>	[[recorre à relação intertextual, para criticar a repressão e as perseguições políticas no país.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [explora a metáfora do voo do pássaro, para propor ação e mobilização popular contra as perseguições políticas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [valoriza a esfera íntima e pessoal, para rebater o engajamento político-social de intelectuais e artistas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [adota o recurso da repetição e do paralelismo, para defender a continuidade do regime militar.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [menciona aves e plantas, para defender a adoção de política ambiental sustentável pelo governo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	historia	História	Unesp	Unesp 2021-1
13581	Unesp 2021	<p> A primeira corrida para a região ocorreu no Sudão, em 2011. Começou no norte, perto do Vale do Nilo, depois se espalhou para o oeste, para Darfur, favorecida por uma nova geração de detectores de metais baratos e fáceis de usar. Depois, a “frente pioneira” avançou de leste para oeste, sem controle, pegando outros Estados de surpresa. Fora de qualquer estrutura legal, indivíduos com equipamentos de baixo custo — sudaneses em sua maioria — descobriram áreas de interesse no Chade, particularmente no norte, em 2013; em seguida, no sul da Líbia e Níger, em 2014; na Mauritânia, em 2016; e, mais recentemente, em 2018, no norte do Mali. No deserto, a extração está apenas começando e faz crescer a incerteza em uma região já desestabilizada.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Rémi Carayol. https://diplomatique.org.br, 08.01.2020. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A região que tem atraído a atenção de populações africanas e o minério explorado correspondem, respectivamente, </p>	[[ao Magrebe e ao diamante.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao Saara e à prata.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao Magrebe e ao ouro.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao Sahel e ao ouro.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao Sahel e ao diamante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	historia	História	Unesp	Unesp 2021-1
13582	Unesp 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/historia/Historia/Unesp/Unesp2021-2/0_0.webp"/>\n</p><p> O “papel de alcance amplo”, “importante para o equilíbrio”, representado pelas pessoas que viviam na Idade Média, pode ser associado, entre outros fatores,</p>	[[à infixidez das relações sociais de trabalho, estabelecidas a partir da possibilidade de ascensão social e da proibição de desrespeitar o rei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao reconhecimento do caráter diminuto de todo ser humano ante a grandiosidade da natureza e do conhecimento técnico-científico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à percepção religiosa de que o homem está integrado ao mundo, ligado diretamente a Deus e é objeto de uma contínua luta entre o bem e o mal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao sentimento de pertencer à espécie humana, dotada de razão e com liberdade e autoridade para agir de acordo com sua vontade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à identificação dos homens como dotados de livre-arbítrio, capazes de decidir seu destino e de recusar interferências humanas ou divinas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	historia	História	Unesp	Unesp 2021-2
13583	Unesp 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/historia/Historia/Unesp/Unesp2021-2/1_0.webp"/>\n</p><p>A afirmação do texto de que, diferentemente do medieval, o homem contemporâneo “se sente a ponto de dominar a natureza, por isso se exclui dela” pode ser justificada pela </p>	[[incerteza diante do futuro, gerada pela impossibilidade de impedir terremotos e outras catástrofes naturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [celebração do progresso e do domínio tecnológico, difundida sobretudo a partir da Revolução Industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [visão dessacralizada da natureza, proporcionada pelo ateísmo propagado depois da Revolução Russa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [superação dos perigos naturais, proporcionada pela atual capacidade de controlar o clima planetário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [descrença em relação ao futuro, nascida com a visualização da barbárie das duas guerras mundiais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	historia	História	Unesp	Unesp 2021-2
13584	Unesp 2021	<p> As práticas econômicas mercantilistas são frequentemente relacionadas aos Estados modernose representam </p>	[[uma concentração de capitais, alcançada principalmente por meio da exploração colonial e de mecanismos de proteção comercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [uma difusão do comércio em escala mundial, obtida com a globalização da economia e a multipolaridade geoestratégica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [uma redução profunda no grau de intervenção do Estado na economia, que passou a ser gerida pelos movimentos do mercado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o resultado da concentração do poder político nas mãos de governantes que defendiam, sobretudo, os valores e interesses da burguesia industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o combate sistemático às formas compulsórias de trabalho, que impediam o crescimento dos mercados consumidores internos nos países europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	historia	História	Unesp	Unesp 2021-2
13585	Unesp 2021	<p> O Sermão do Espírito Santo foi pregado pelo Padre Antônio Vieira em São Luís do Maranhão, em 1657, e recorre </p><p>De maneira que, assim como a natureza faz de feras homens, matando e comendo, assim também a graça faz de feras homens, doutrinando e ensinando. Ensinastes o gentio bárbaro e rude, e que cuidais que faz aquela doutrina? Mata nele a fereza, e introduz a humanidade; mata a ignorância, e introduz o conhecimento; mata a bruteza, e introduz a razão; mata a infidelidade, e introduz a fé; e deste modo, por uma conversão admirável, o que era fera fica homem, o que era gentio fica cristão, o que era despojo do pecado fica membro de Cristo e de S. Pedro. […] Tende-os [os escravos], cristãos, e tende muitos, mas tende-os de modo que eles ajudem a levar a vossa alma ao céu, e vós as suas. Isto é o que vos desejo, isto é o que vos aconselho, isto é o que vos procuro, isto é o que vos peço por amor de Deus e por amor de vós, e o que quisera que leváreis deste sermão metido na alma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Antônio Vieira. “Sermão do Espírito Santo” (1657). http://tupi.fflch.usp.br.)</p><p>O Sermão do Espírito Santo foi pregado pelo Padre Antônio Vieira em São Luís do Maranhão, em 1657, e recorre </p>	[[a metáforas, para defender a liberdade de natureza de todos os animais criados por Deus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à ironia, para condenar a escravização de nativos e africanos nas lavouras de algodão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a antíteses, para reconhecer a escravização dos nativos como um caminho possível do trabalho missionário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à retórica barroca, para contestar a ideia de que os africanos e os nativos merecem a liberdade e a salvação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à retórica clássica, para acusar os proprietários de escravos de descuidar dos direitos humanos dos nativos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	historia	História	Unesp	Unesp 2021-2
13586	Unesp 2021	<p> A produção de açúcar no Brasil colonial era parte de um conjunto de processos e relações que ultrapassavam os limites da colônia e incluíam</p>	[[a estruturação do engenho como unidade produtiva, a disposição portuguesa de povoar a colônia e o comércio sistemático com a América espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [as técnicas de cultivo indígenas, as mudas de cana procedentes do mundo árabe e a intermediação britânica na comercialização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a adaptação da cana à terra roxa do Nordeste, o conhecimento técnico dos imigrantes e a atuação holandesa no transporte marítimo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a constituição da grande propriedade, o tráfico de africanos escravizados e a existência de amplo mercado consumidor na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o avanço da ocupação das áreas centrais da colônia, o recurso à mão de obra nativa e o crescimento do gosto pelos sabores doces na Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	historia	História	Unesp	Unesp 2021-2
13587	Unesp 2021	<p> bserve a gravura de Isidore-Stanislas Helman (1743-1806).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/historia/Historia/Unesp/Unesp2021-2/5_0.webp"/>\n</p><p>O evento representado na imagem mostra\r\n \t\t\t\t\t\t</p>	[[o poder legislativo, composto por representantes de todas as classes sociais e responsável pela proposição e criação das leis federais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [uma assembleia popular, reunida em caráter permanente e aberta à participação direta de todos os cidadãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o poder moderador, composto por representantes de organismos sociais e políticos e responsável pelo controle sobre as decisões do rei.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o poder executivo, composto pelos membros da nobreza e do clero e responsável pelas decisões relativas à política exterior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [uma assembleia consultiva, convocada esporadicamente pelo rei e formada por representantes das três ordens sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	historia	História	Unesp	Unesp 2021-2
13588	Unesp 2021	<p> O processo de independência na América espanhola, ocorrido nas primeiras décadas do século XIX,</p>	[[contou com participação ativa e direta dos Estados Unidos, que buscavam ampliar sua zona de influência política na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [envolveu projetos políticos e setores sociais variados, que se confrontaram no momento de constituição dos novos Estados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [manteve a unidade territorial das áreas antes controladas pela Espanha, e os novos Estados organizaram-se numa federação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [resultou no afastamento definitivo dos novos Estados em relação ao antigo colonizador e na divisão das grandes propriedades rurais entre os camponeses sem terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [derivou da iniciativa das burguesias locais, que defendiam a igualdade social como base da organização social dos novos Estados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	historia	História	Unesp	Unesp 2021-2
13589	Unesp 2021	<p> No que dizia respeito ao Estado a ser construído, genericamente o modelo disponível era aquele que prevalecia no mundo ocidental. Tratava-se de organizar um aparato político-administrativo com jurisdição sobre um território definido, que exercia as competências de ditar as normas que deveriam regrar todos os aspectos da vida na sociedade, cobrar compulsoriamente tributos para financiá-lo e às suas políticas, exercer o poder punitivo para aqueles que não respeitassem as normas por ele ditadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Miriam Dolhnikoff. História do Brasil império, 2019.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O texto refere-se à organização política do Brasil após a independência, em 1822. O novo Estado brasileiro foi baseado em padrões </p>	[[federalistas e garantia completa autonomia às províncias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [liberais e contava com sistema político representativo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [absolutistas e fundava-se no exercício dos três poderes pelo imperador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [elitistas e era controlado apenas pelos portugueses residentes no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [democráticos e permitia a ampla participação da população brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	historia	História	Unesp	Unesp 2021-2
13590	Unesp 2021	<p> A classificação das raças em “superiores” e “inferiores”, recorrente desde o século XVII, ganha uma falsa legitimidade baseada no mito iluminista do saber científico, coincidindo com a necessária justificativa de que a dominação e a exploração da África, mais do que “naturais” e inevitáveis, eram “necessárias” para desenvolver os “selvagens” africanos, de acordo com as normas e os valores da civilização ocidental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Leila Leite Hernandez. A África na sala de aula: visita à história contemporânea, 2005.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> As teorias raciais utilizadas durante o processo de colonização da África no século XIX eram </p>	[[desdobramentos do pensamento ilustrado, que valorizava a liberdade e a igualdade social e de natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [manifestações ideológicas que buscavam justificar a exploração e o domínio europeus sobre o continente africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [baseadas no pensamento lamarckista, que explicava a transmissão genética de características fisiológicas e intelectuais adquiridas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [validadas pela defesa darwinista do direito dos superiores se imporem aos demais seres vivos.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [sustentadas pelo pensamento antropológico, que tratava asdiferenças culturais dos diversos povos como positivas e necessárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	historia	História	Unesp	Unesp 2021-2
13591	Unesp 2021	<p> Para Oswald, o primitivo estará associado ao pensamento selvagem como questionamento do pensamento iluminista e como proposta de valorização do pensamento selvagem local ao qual viria se acrescentar a incorporação contemporânea da técnica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Viviana Gelado. Poéticas da transgressão: vanguarda e cultura popular nos anos 20 na América Latina, 2006.)</p><p>O primitivismo expresso no “Manifesto da Poesia Pau-Brasil”, lançado por Oswald de Andrade em 1924, pode ser associado à </p>	[[rejeição da influência cultural estrangeira e da ideologização na produção artística.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [recusa do experimentalismo estético e dos discursos de resgate das tradições locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [defesa dos princípios ilustrados e da renovação técnica proporcionada pela sociedade de fábrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [celebração da originalidade nativa e da modernização tecnológica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [perspectiva rousseauniana do bom selvagem e do primado do pensamento lógico-racional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	historia	História	Unesp	Unesp 2021-2
13592	Unesp 2021	<p> \n<img alt="" src="imagens/historia/Historia/Unesp/Unesp2021-2/10_0.webp"/>\n</p><p>No contexto descrito, </p>	[[a industrialização no Ocidente expandiu-se 12% no período de 1973 a 1980, o que refletiu a plena independência da indústria ocidental em relação ao petróleo produzido e exportado pelo Oriente Médio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o crescimento da riqueza foi menor no período de 1973 a 1980, em relação às décadas anteriores, demonstrando o impacto da crise do petróleo na economia norte-americana e na do Ocidente europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a taxa de produção industrial cresceu 132% no período de 1953 a 1975, o que fortaleceu a economia norte-americana e permitiu investimentos nos países do Ocidente europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a produção industrial norte-americana manteve-se estável no período de 1953 a 1975, o que impediu que os Estados Unidos abalassem a liderança econômica mundial da China e da União Soviética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a riqueza per capita sofreu redução de 2,5% no período de 1973 a 1980, o que fragilizou a posição norte-americana na disputa pelos mercados dos países do Ocidente europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	historia	História	Unesp	Unesp 2021-2
13593	Unesp 2021	<p> \n<img alt="" src="imagens/historia/Historia/Unesp/Unesp2021-2/11_0.webp"/>\n</p><p>O apoio à recuperação das economias capitalistas da Europa Ocidental e os investimentos na Ásia, na África e na América Latina, mencionados no texto, correspondem à atuação dos Estados Unidos </p>	[[na defesa de posições políticas e ideológicas de caráter globalista e multicultural, após a onda nacionalista trazida pela Segunda Guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [na disputa pelos mercados internos dos países do centro e oriente da Europa e dos países do Hemisfério Sul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [no cenário geopolítico do pós-Segunda Guerra, em meio às disputas de caráter econômico, militar e ideológico com o bloco socialista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [na constituição de uma hegemonia mundial unilateral, favorecida pelo declínio econômico e militar dos países do centro e do ocidente europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [no esforço de reconstrução dos países afetados diretamente pelos bombardeios e pelas invasões territoriais durante a Segunda Guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	historia	História	Unesp	Unesp 2021-2
13594	Unesp 2021	<p> Quinta-feira, 14 de novembro de 1991 </p><p>Para checheno, russos impõem “terror real” O presidente da Checheno-Ingushia (Cáucaso, sul da Rússia) declarou ontem que a Rússia prepara uma campanha desestabilizadora contra seu país. O Parlamento russo exigiu uma “solução pacífica” e o envio de um grupo de deputados para a negociação. </p><p>Segunda-feira, 18 de novembro de 1991\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sérvios derrotam croatas em Vukovar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Croácia admite a perda da cidade para o Exército iugoslavo, que a sitiava há 86 dias A Croácia admitiu ter perdido militarmente para o Exército iugoslavo a cidade sitiada de Vukovar. A queda de Vukovar é uma das piores derrotas sofridas pela Croácia. </p><p>Segunda-feira, 16 de maio de 1994 </p><p>Combate se intensifica na Bósnia\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sérvios e muçulmanos ignoram apelo internacional por diálogo; denunciadas novas atrocidades\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tropas muçulmanas e sérvias intensificaram os combates na região de Tuzla, nordeste da Bósnia, ameaçando jogar por terra o esforço por novas conversações de paz. Os novos combates indicam que sérvios e muçulmanos não estão dispostos a aceitar os apelos internacionais por novas conversações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">(https://acervo.folha.com.br. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Essas notícias têm em comum conflitos que envolvem questões </p>	[[imperialistas, relacionadas ao controle do Estado, decorrentes da adoção de medidas baseadas em diferenças culturais entre adversários políticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [geopolíticas, relacionadas à dissolução do Pacto de Varsóvia, que tinha como objetivo a formação de uma aliança militar entre os países do Leste Europeu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [territoriais, relacionadas ao estabelecimento de novas fronteiras, cujos limites refletem a conjuntura multilateral de formação de blocos econômicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [supranacionais, relacionadas ao esfacelamento do bloco socialista, cujo esgotamento econômico deveu-se à estrutura centralizadora da Rússia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [étnico-nacionalistas, relacionadas à constituição de novos Estados, devido a hostilidades que remontam às expansões dos impérios Russo, Otomano e Austro-Húngaro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	historia	História	Unesp	Unesp 2021-2
13595	Unesp 2021	<p> Até o século XIV, houve uma doença muito disseminada e muito temida: a lepra. Nas cidades, foram construídos hospitais especializados para os leprosos. […] Como se pensava que a lepra era contagiosa, os leprosos que andavam pelas ruas deviam sacudir uma espécie de sineta, a “matraca” </p><p class="direita">(Jacques Le Goff. A Idade Média explicada aos meus filhos, 2007.)</p><p>A lepra (ou hanseníase) era temida na Idade Média porque</p>	[[o conhecimento científico era precário, desconhecia-se que a doença era facilmente curável e que só era transmitida pelo contato sexual entre as pessoas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ a única cura conhecida da doença dependia de poções e unguentos mágicos, mas a Igreja católica impedia a divulgação desses rituais de feitiçaria.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ representava, além do risco do sofrimento e da morte, a existência de preconceitos sociais e a crença de que a doença era uma manifestação da vontade e do castigo divinos.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ foi mais devastadora que a peste negra, que era disseminada pelas pulgas dos ratos e que atingia principalmente os moradores das áreas rurais.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ era frequentemente confundida com a disenteria, originária da América, que provocou milhões de mortes nas áreas centrais e orientais da Europa, entre a Idade Média e a Idade Moderna.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	historia	História	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
13596	Unesp 2021	<p> </p><p>Leia os textos para responder às questões 22 e 23.</p><p>Texto 1\r\n\r\n</p><p>Nenhum documento permite afirmar que Pedro Álvares Cabral partira de Lisboa com o propósito de descobrir novas terras. A intencionalidade da descoberta não encontra fundamento em nenhuma das testemunhas, seja Pero Vaz de Caminha, Mestre João ou o piloto anônimo. A armada partiu com destino à Índia, e foi só isso.\r\n</p><p class="direita">(Joaquim Romero de Magalhães. “Quem descobriu o Brasil?”. In: Luciano\r\n\tFigueiredo. História do Brasil para ocupados, 2013.)\r\n\r\n</p><p>Texto 2\r\n\r\n</p><p>Quando Pedro Álvares Cabral e seus homens chegaram à costa da atual Bahia em 1500, não havia, obviamente, nem Brasil nem brasileiros. Pode ser, como querem muitos historiadores, que outros tenham andado por ali antes, mas disso não ficou registro consistente, e foram Pero Vaz de Caminha e Mestre João os autores das primeiras narrativas sobre a nova terra e seu céu.\r\n</p><p class="direita">(Laura de Mello e Souza. “O nome Brasil”. In: Luciano Figueiredo.\r\n\tHistória do Brasil para ocupados, 2013.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> Os dois textos referem-se à expedição de Cabral, que aportou no litoral do futuro território do Brasil em 1500. A documentação citada nos textos é, de acordo com os autores</p>	[[ capaz de revelar a capacidade técnica que permitiu a navegação oceânica e a superação de barreiras físicas e mentais no processo de conquista e colonização da América e do litoral africano.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ insuficiente para a compreensão dos objetivos exatos da empreitada e impede afirmações categóricas sobre a intencionalidade e o pioneirismo na conquista das novas terras.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ insuficiente para o entendimento dos interesses políticos e comerciais da expansão marítima portuguesa, mas explicita o desinteresse das testemunhas e dos narradores em revelar a verdade histórica acerca da empreitada.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ insuficiente para o conhecimento do que de fato ocorreu durante a viagem, mas confirma o pioneirismo dos ingleses na navegação atlântica e a correlação direta entre os propósitos e os resultados da empreitada.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ capaz de expor a dinâmica completa da conquista portuguesa do Oceano Atlântico e da abertura e exploração de rotas comerciais regulares da Europa para a África, a América e as Índias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	historia	História	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
13597	Unesp 2021	<p> </p><p>Leia os textos para responder às questões 22 e 23.</p><p>Texto 1\r\n\r\n</p><p>Nenhum documento permite afirmar que Pedro Álvares Cabral partira de Lisboa com o propósito de descobrir novas terras. A intencionalidade da descoberta não encontra fundamento em nenhuma das testemunhas, seja Pero Vaz de Caminha, Mestre João ou o piloto anônimo. A armada partiu com destino à Índia, e foi só isso.\r\n</p><p class="direita">(Joaquim Romero de Magalhães. “Quem descobriu o Brasil?”. In: Luciano\r\n\tFigueiredo. História do Brasil para ocupados, 2013.)\r\n\r\n</p><p>Texto 2\r\n\r\n</p><p>Quando Pedro Álvares Cabral e seus homens chegaram à costa da atual Bahia em 1500, não havia, obviamente, nem Brasil nem brasileiros. Pode ser, como querem muitos historiadores, que outros tenham andado por ali antes, mas disso não ficou registro consistente, e foram Pero Vaz de Caminha e Mestre João os autores das primeiras narrativas sobre a nova terra e seu céu.\r\n</p><p class="direita">(Laura de Mello e Souza. “O nome Brasil”. In: Luciano Figueiredo.\r\n\tHistória do Brasil para ocupados, 2013.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A afirmação do texto 2 de que “Quando Pedro Álvares Cabral e seus homens chegaram à costa da atual Bahia em 1500, não havia, obviamente, nem Brasil nem brasileiros” é correta, pois </p>	[[ os navegadores tratavam os nativos como servos ou escravos e não reconheciam seu direito à cidadania brasileira.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ os navegadores portugueses pensavam ter alcançado as Índias e não admitiam ter chegado a terras até então desconhecidas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ a nacionalidade brasileira se estabeleceu apenas após a miscigenação entre nativos, africanos escravizados e europeus.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ os navegadores pretendiam impor a nacionalidade portuguesa aos nativos e não permitiam, por parte deles, reivindicações identitárias.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ a ideia de nacionalidade se concretizou apenas após a conquista da autonomia política e a superação da condição colonial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	historia	História	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
13598	Unesp 2021	<p> O quilombo significou uma alternativa concreta à ordem escravista — e, por isso, tornou-se um problema real e bastante amedrontador para a sociedade colonial e para as autoridades, que precisavam combatê-lo de modo sistemático. Mas, ao mesmo tempo, o quilombo era parte da sociedade que o reprimia, em função dos diversos vínculos que tinha com os diferentes setores desta. Tais vínculos, de natureza muito variada, incluíam a criação de toda sorte de relações comerciais com as populações vizinhas, a formação de redes mais ou menos complexas para obtenção de informações e, como não poderia deixar de ser, o cultivo de um sem- -número de laços afetivos e amorosos que se entrecruzavam nas periferias urbanas e nas fazendas. </p><p class="direita">(Lilia M. Schwarcz e Heloisa M. Starling. Brasil: uma biografia, 2018.)</p><p>Os quilombos existentes no Brasil colonial podem ser caracterizados como espaços</p>	[[de permanência provisória, a que os fugitivos recorriam até que conseguissem alforria ou pudessem escapar para países vizinhos, onde a escravidão já havia sido abolida.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ tolerados pelos organismos policiais e repressivos da colônia, pois continham áreas importantes de produção de alimentos, que contribuíam para alimentação dos escravizados.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ articulados à ordem estabelecida da sociedade colonial, pois resultavam da lógica do escravismo e, ao mesmo tempo, mantinham conexões regulares com comunidades e cidades próximas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ de refúgio, que conseguiam sustentar-se e garantir a sobrevivência daqueles que neles se abrigavam, a partir da autossuficiência econômica e do completo isolamento.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ de extrema violência, cujos moradores sofriam tanto com os ataques sistemáticos de bandeirantes quanto com a tirania dos chefes, que reproduziam internamente a lógica escravista da sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	historia	História	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
13599	Unesp 2021	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/Historia/Unesp/Unesp20212afase/4_0.webp"/><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/Historia/Unesp/Unesp20212afase/4_1.webp"/><p> O princípio é: na periferia, uma construção em anel; no centro, uma torre; esta possui grandes janelas que se abrem para a parte interior do anel. A construção periférica é dividida em celas, cada uma ocupando toda a largura da construção. Estas celas têm duas janelas: uma abrindo-se para o interior, correspondendo às janelas da torre; outra, dando para o exterior, permite que a luz atravesse a cela de um lado a outro. Basta então colocar um vigia na torre central e em cada cela trancafiar um louco, um doente, um condenado, um operário ou um estudante. Devido ao efeito de contraluz, pode-se perceber da torre, recortando-se na luminosidade, as pequenas silhuetas prisioneiras nas celas da periferia. Em suma, inverte-se o princípio da masmorra; a luz e o olhar de um vigia captam melhor que o escuro que, no fundo, protegia. […]</p><p>As mudanças econômicas do século XVIII tornaram necessário fazer circular os efeitos do poder por canais cada vez mais sutis, chegando até os próprios indivíduos, seus corpos, seus gestos, cada um de seus desempenhos cotidianos. Que o poder, mesmo tendo uma multiplicidade de homens a gerir, seja tão eficaz quanto se ele se exercesse sobre um só. […] Bentham […] coloca o problema da visibilidade, mas pensando em uma visibilidade organizada inteiramente em torno de um olhar dominador e vigilante. Ele faz funcionar o projeto de uma visibilidade universal, que agiria em proveito de um poder rigoroso e meticuloso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Michel Foucault. Microfísica do poder, 1979.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O projeto do panóptico de Bentham associou-se, na origem,\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p>	[[ à lógica do individualismo e da racionalidade difundidos no Iluminismo, e hoje manifesta-se indiretamente no uso sistemático de câmeras de segurança para a vigilância do cotidiano.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ à defesa do igualitarismo social proposta pelos formuladores das doutrinas socialistas, e hoje manifesta-se nos projetos arquitetônicos de prisões e quartéis desenvolvidos nos países comunistas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ ao predomínio da visão sobre os outros sentidos nas sociedades orientais tradicionais, e hoje expressa-se na presença de aparelhos de televisão na maioria das residências e dos estabelecimentos comerciais.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ ao esforço de centralização do poder no âmbito do absolutismo monárquico e da formação dos Estados modernos, e hoje expressa-se na ação repressiva e controladora dos regimes totalitários.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ à luta pela democratização nas sociedades ocidentais contemporâneas, e hoje manifesta-se no amplo direito de acesso à informação e à expressão proporcionado pela internet e pelas redes sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	historia	História	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
13600	Unesp 2021	<p> As revoluções inglesas do século XVII são consideradas, por alguns historiadores, as primeiras revoluções burguesas, pois </p>	[[suprimiram a interferência política da nobreza e separaram Estado e Igreja.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ ampliaram o espaço de atuação política e comercial dos comerciantes britânicos.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ eliminaram o sistema monárquico e implantaram uma estrutura republicana.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ proporcionaram o surgimento de legislação trabalhista para a cidade e o campo.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ impediram a expansão do o Estado democrático e da participação política direta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	historia	História	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
13601	Unesp 2021	<p> A glorificação da guerra e do heroísmo já era tema constante na literatura nacionalista […]; os escritores nazistas só vieram repetir os clichês já surrados de exaltação dos valores militares, do sacrifício, da força da guerra como fator de soerguimento do orgulho nacional. […] </p><p>Para o nazismo, a guerra era o cume de uma decisão de cuja verdade não se poderia escapar. Sabiam que tudo estava sendo jogado nela.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(Alcir Lenharo. Nazismo: o triunfo da vontade, 1986.)\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No contexto histórico descrito\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p>	[[os nazistas acreditavam que “a guerra era o cume de uma decisão de cuja verdade não se poderia escapar”, pois defendiam, nos seus textos teóricos, que os humanos são, no estado de natureza, bons selvagens.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ os nazistas reproduziram a “exaltação dos valores militares” da literatura nacionalista, pois identificavam-se aos valores e princípios socialistas dos principais autores alemães do século XIX.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ o “soerguimento do orgulho nacional” associa-se à necessidade de recuperar os territórios perdidos pela Alemanha na Guerra Franco-Prussiana e ao sucesso da ocupação militar nazista da Polônia e da União Soviética.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ a “glorificação da guerra” relaciona-se ao enaltecimento das campanhas militares dos alemães na História e à sustentação, pela ideologia nazista, da centralidade do conflito como hierarquizador de pessoas e nações.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ a “glorificação do heroísmo” relaciona-se à mitificação de ações de guerreiros individuais, que atuam no campo de batalha mesmo em condição de inferioridade numérica e de armamentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	historia	História	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
13602	Unesp 2021	<p> Observe a charge de Ziraldo, originalmente publicada em 1968 </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/historia/Historia/Unesp/Unesp20212afase/7_0.webp"/>	[[ a alienação de parte expressiva da sociedade ante o cenário político e a difusão de notícias falsas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ a solidez das instituições políticas republicanas e a disseminação do medo por traidores dos interesses nacionais.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ o contraste entre o esforço militar de corrigir os rumos do país e a desconfiança da sociedade civil.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ o poder dos grupos sociais e políticos fortes e consolidados e a incerteza entre os setores populares.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ o distanciamento entre a sociedade e o regime político e a dissolução das garantias e dos direitos democráticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	historia	História	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
13603	Unicamp 2021	<p> Leia o trecho do poema da poetisa grega Safo acerca da beleza de uma jovem chamada Anactória.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>uns dizem que é uma hoste de cavalaria, outros de infantaria;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>outros dizem ser\r\n \t\t\t\t\t</p><p>uma frota de naus, na terra negra, a coisa mais bela: mas eu digo ser aquilo que se ama.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="p">(Adaptado de Luísa de Nazaré Ferreira, “Turismo e património na antiguidade clássica: o texto atribuído a Fílon de Bizâncio sobre as Sete Maravilhas”, em Espaços e Paisagens: Antiguidade Clássica e heranças contemporâneas. 2012. V. 1. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra e Annablume, p. 73.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir da leitura do poema, assinale a alternativa correta sobre o conceito de beleza na Grécia Antiga.</p>	[[Safo reconhece a beleza como conceito universal e destaca a sua independência em relação ao amor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Safo exemplifica o conceito de belo e o define como inerente às conquistas militares e territoriais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Safo constata a diversidade dos gostos humanos e evidencia o valor do amor para o conceito de beleza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Safo exemplifica os gostos humanos a partir do conceito de amor e o define como inerente às conquistas militares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	História	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
13604	Unicamp 2021	<p> Segundos os historiadores, pela primeira vez, uma potência europeia desenvolveu um projeto planetário que abrangia quatro continentes, a fim de assentar as pretensões universais da monarquia. Para isso, os juristas espanhóis invocaram a noção de extensão geográfica sem precedentes de suas possessões. Com a monarquia católica surgiram a primeira economia mundial e um regime capitalista e comercial intercontinental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de Serge Gruzinski, “Babel no século XVI. A mundialização e Globalização das Línguas”, em Eddy Stols, Iris Kantor, Werner Thomas e Júnia Furtado (orgs.), Um Mundo sobre Papel. São Paulo/Belo Horizonte: EDUSP/ Editora UFMG, 2014, p. 385.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto do historiador Serge Gruzinski sobre as monarquias católicas, assinale a alternativa correta.</p>	[[A noção de monarquia católica inclui Portugal, Espanha e Inglaterra, que colocaram em marcha um processo de expansão marítima planetário, calcado no trabalho assalariado dos indígenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O projeto planetário da monarquia católica calcava-se na memória do Império Romano, sendo que Roma ambicionou estabelecer seu aparato burocrático ágil e repressivo nos quatro continentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O projeto planetário da monarquia católica fundava-se em um corpo jurídico criado com argumentos teológicos, em uma burocracia exercida a distância e no trabalho compulsório.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A monarquia católica expandiu seu projeto comercial baseado em estamentos feudais nos moldes das capitanias hereditárias implementadas na América, na África e na Ásia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	História	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
13605	Unicamp 2021	<p> Seguindo a trajetória das ativistas, vemos que lutaram ao lado dos homens no movimento popular urbano e participaram de várias jornadas populares, como as de 9 de abril, 20 de junho e 10 de agosto de 1792, as quais resultaram na queda da monarquia. Abraçaram a Revolução, queriam armar-se para defender a nação dos inimigos internos, e tomaram parte nas festas cívicas. Algumas se alistaram no exército e foram lutar nas fronteiras. No caso das Republicanas Revolucionárias, durante certo tempo contaram com o apoio dos deputados da Montanha e os ajudaram a derrubar os Girondinos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Nessa ocasião, mereceram elogios públicos. Depois se aliaram aos radicais e fizeram oposição aos Montanheses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> As militantes adquiriram uma visibilidade nunca imaginada para mulheres do povo, despertando o interesse e a inquietação de integrantes do governo acerca da questão dos direitos civis e políticos femininos. Sua presença na cena política foi tolerada e até incentivada no início da Revolução Francesa, porém reprimida em outubro de 1793, e depois de forma definitiva em 1795.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de Tania Machado Morin, Virtuosas e perigosas: as mulheres na Revolução Francesa. São Paulo: Alameda, 2013, p. 4-6.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Com base no excerto e em seus conhecimentos sobre a Revolução Francesa, assinale a alternativa correta. </p>	[[A Revolução Francesa não garantiu o direito de voto às mulheres, mas a participação delas no movimento fez com que sua exclusão da vida pública ganhasse visibilidade e fosse debatida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os ideais de igualdade, liberdade e fraternidade da Revolução consolidaram os direitos civis e políticos das mulheres, igualando-os aos direitos dos homens de forma inédita na história da França e da Europa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os revolucionários consideravam que as tarefas desempenhadas pelas mulheres na Revolução eram irrelevantes e restritas às atividades domésticas, por isso elas não conquistaram os mesmos direitos civis que os homens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução Francesa aboliu a desigualdade de gênero em todos os âmbitos da vida pública por meio da Declaração Universal dos Direitos Humanos, que estabelecia a igualdade e a cidadania.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	História	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
13606	Unicamp 2021	<p> A casa de morar nas fazendas ou o palacete foram em geral construídos a partir de 1870. Representavam o poderio econômico e político do proprietário, assim como o gênero da pintura de paisagem que, segundo o historiador Rafael Marquese, foi mobilizado pela classe senhorial do Vale do Paraíba como uma resposta direta à crise da escravidão negra no Império do Brasil. (Adaptado de Ana Luiza Martins, “Representações da economia cafeeira: dos barões aos ‘Reis do café’, em Wilma Peres Costa e Ana Betraiz Demarchi Barel (orgs.),\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Cultura e Poder entre o Império e a República. São Paulo: Alameda, 2018, p. 195.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do texto acima, é correto afirmar: </p>	[[Os senhores do café incrementaram um sistema de produção cafeeiro moderno que atendia o mercado internacional. Desde a instalação da corte joanina no Brasil, eles investiram nas formas de morar como capital simbólico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na crise capitalista da década de 1870, os produtores de café no Brasil alavancaram o tráfico de escravizados vindos de África e investiram na riqueza simbólica de suas propriedades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No Segundo Reinado, com a intensa crise na obtenção de escravizados para as plantações de café e a acirrada disputa na definição das políticas migratórias, os cafeicultores redefiniram seu capital simbólico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O investimento nas casas de fazenda e na pintura de paisagem reafirmava a importância social da classe senhorial. Era uma reação política contra a reforma agrária estabelecida na Lei de Terras de 1850.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	História	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
13607	Unicamp 2021	<p> </p><img alt="O quadro O Bolchevique foi pintado pelo artista russo Boris Kustodiev (1878-1927). Ele faz referências à Revolução de 1917 e tem em seu centro a figura de um proletário segurando uma bandeira pintada na cor vermelha. A partir da leitura do quadro (aqui reproduzido em preto e branco) e do seu contexto histórico, assinale a alternativa correta" src="imagens/historia/Historia/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/4_0.webp"/><p> O quadro O Bolchevique foi pintado pelo artista russo Boris Kustodiev (1878-1927). Ele faz referências à Revolução de 1917 e tem em seu centro a figura de um proletário segurando uma bandeira pintada na cor vermelha. A partir da leitura do quadro (aqui reproduzido em preto e branco) e do seu contexto histórico, assinale a alternativa correta. </p>	[[A movimentação social de 1917 resultou na saída da Rússia da Primeira Guerra Mundial e resolveu os problemas econômicos do país. O quadro retrata a pouca adesão popular ao movimento bolchevique.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Rússia recém-industrializada foi palco do movimento bolchevique, que culminou na ascensão de um regime democrático ao poder. O quadro retrata o amplo apoio popular à bandeira bolchevique.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A nobreza russa tinha amplo apoio da monarquia e dos operários durante o processo de industrialização do país. O quadro foi recebido pelo czar como uma afirmação da lealdade popular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Revolução Russa foi responsável pela queda da monarquia e ascensão do Partido Bolchevique ao poder. O quadro foi visto pelo governo revolucionário soviético como afirmação de sua ideologia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	História	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
13608	Unicamp 2021	<p> No plano da imaginação, os asiáticos, fossem chineses ou japoneses, geravam associações contraditórias: impassíveis, teimosos, irredutíveis no preço que fixavam nas feiras livres ou em suas casas comerciais, rompendo com o estilo de barganhas e pechinchas incorporado ao dia a dia dos portugueses, sírios, libaneses, judeus, espanhóis. Ao mesmo tempo, eram associados às imagens de delicadeza, de gueixa e cerejeiras em flor, que as estampas dos calendários, os cartazes de certas peças de teatro e das óperas encarregavam de divulgar.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Adaptado de Boris Fausto, O Crime do Restaurante Chinês: carnaval, futebol e justiça na São Paulo dos anos 30. São Paulo: Companhia das Letras, 2009: posição 220 edição Kindle.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O texto do historiador Boris Fausto traz informações sobre São Paulo dos anos 1930. A partir do fragmento, assinale a alternativa correta. </p>	[[A história do Brasil registra a convivência de imigrantes europeus e asiáticos, marcada por dinâmicas de assimilação e preconceito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Imigrantes europeus gozaram da mesma posição social que a população negra e ambos os grupos se adaptaram bem à vida urbana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As atividades da greve de 1917 unificaram os interesses de imigrantes asiáticos e europeus no campo e na cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Imigrantes asiáticos e europeus compuseram, junto com a população negra, o novo cenário cultural da democracia racial da Era Vargas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	História	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
13609	Fuvest 2021	<p> A ascensão dos regimes totalitários na Europa das primeiras décadas do século XX teve o amparo de milícias que arregimentaram uma legião de indivíduos de ordem social heterogênea. </p><p> Dentre esses grupos, destacam-se</p>	[[a tropa de proteção (SS), que foi uma organização paramilitar incumbida de organizar as manifestações de massa em apoio ao nazismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os camisas negras, que organizavam ações violentas, intimidação e assassinatos contra opositores de Mussolini.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a seção de assalto (SA), que foi uma organização paramilitar responsável por assegurar os interesses nazistas nos territórios ocupados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as falanges espanholas, que foram empregadas na realização de atentados contra monarquistas e membros da comunidade judaica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as milícias salazaristas que atuavam para garantir a resistência contra os interesses portugueses na Ásia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	História	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
13610	Fuvest 2021	<p> A Cabanagem foi uma revolta social ocorrida no Norte do Brasil entre 1835 e 1840 e se insere em um contexto frequentemente chamado de “Período Regencial”. Trata-se de uma revolta que, junto a outras do mesmo período, indica: </p>	[[o impacto, no Brasil, de conflitos de fronteira com os países hispânicos recém formados na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ expansão de interesses imperialistas franceses e alemães em meio a geopolítica da 2.ª Revolução Industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a capacidade negociadora das elites imperiais em evitar que questões regionais desembocassem em conflitos armados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a persistência, no contexto nacional brasileiro, de disputas entre jesuítas e governantes em torno da exploração do trabalho escravo\r\n \t\t\t\t\t\t], [\n], [ o caráter violento e socialmente excludente do processo de formação do Estado nacional brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	História	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
13611	Fuvest 2021	<p> A economia do Império do Brasil foi caracterizada por </p>	[[prevalecimento do trabalho assalariado imigrante e investimentos estatais na indústria primária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ desenvolvimento de relações comerciais e diplomáticas com países americanos, em detrimento das relações com os países europeus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ conjugação entre desenvolvimento agrícola e indústria, responsável por tornar o Brasil a 4.ª maior economia do mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ crescimento progressivo da dívida externa e preponderância de uma economia agroexportadora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ redução contínua do tráfico de escravos e políticas publicas voltadas à alfabetização e capacitação profissional de trabalhadores pobres.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	História	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
13612	Fuvest 2021	<p> A exploração da prata americana pelos espanhóis no século XVI teve grande importância na história mundial porque:</p>	[[incentivou a exploração metálica em outras regiões do globo, como Austrália e Ásia, além de facilitar a Revolução Industrial inglesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ contribui para o declínio do império asteca além de causar impacto ambiental no litoral da América com a formação de cidades até então despovoadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ acelerou a extinção de formas de acúmulo de capital mercantil em escala global substituindo pelo capital industrial e financeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ conectou o continente americano com as partes dos extremo oriente onde a prata também era explorada além de atrair grandes contingentes de africanos escravizados ao caribe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aumentou a circulação de moeda nas redes mundiais da economia europeia além de impactar as estruturas sociais indígenas pelo crescimento da exploração de seu trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	História	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
13613	Fuvest 2021	<p> “A base física do Brasil, ao principiar o século XVIII, era profundamente diversa daquela que, mesmo numa interpretação liberal do Tratada de Tordesilhas, fora assentada no diploma de 1494. A expansão ao longo do litoral levara ao Oiapoc, no norte, e ao Prata, no sul. O rush do ouro estava determinando a ampliação da área oeste do mesmo modo por que a ‘droga do sertão’ explicava a façanha da incorporação do mundo amazônica. Toda uma geografia nova, política, social e econômica se estava escrevendo na América portuguesa [...].”\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Arthur F. Reis. “Os tratados de limites’. História geral da civilização brasileira, t. I, v.1, p. 396.) </p><p>A partir da leitura do trecho e de seus conhecimentos, é correto afirmar que:</p>	[[o Tratado de Tordesilhas representou uma permanente barreira a exploração econômica dos sertões portugueses da América, e só foi ultrapassada no século XVIII por sertanistas que passaram a agir junto à Coroa Portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a ocupação da Amazônia foi determinante na formação do território português da América porque as drogas do sertão puderam ser exploradas por longos períodos, ao contrário do efêmero ouro de Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ embora a mineração tenha interiorizado a presença portuguesa no continente, a definição das fronteiras territoriais do Brasil só se completaria definitivamente muito depois, no começo do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ mesmo com o rush minerador a economia colonial portuguesa continuou isolada em relação aos principais circuitos econômicos europeus de sua época, situação que só alteraria na primeira década do século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a realidade econômica de Portugal e Espanha no séculos XVII e XVIII tornou o Tratado de Tordesilhas obsoleto, uma vez que neste período importava menos o comércio extrativista e mais a produção industrial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	História	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
13614	Fuvest 2021	<p> “Uma das folhas de ontem estampou (...) o programa da recepção presidencial em que, diante do corpo diplomático, da mais fina sociedade do Rio de Janeiro, aqueles que deviam dar o exemplo das maneiras mais distintas, dos costumes mais reservados elevaram o Corta-Jaca a altura de uma instituição social. Mas o Corta-Jaca de que ouvira falar há muito tempo que vem a ser, senhor presidente? A mais baixa, a mais chula, a mais grosseira de todas as danças selvagens, a irmã gêmea do batuque, do cateterê e do samba. Mas nas recepções presidenciais o ‘Corta Jaca’ é executado com todas as honras da música de Wagner e não sequer que a consciência deste país se revolte, que as nossas faces se enrubesçam e que a mocidade se ria.”\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Rui Barbosa, Senado, 8/11/1914.)</p><p>A partir do texto, identifique a alternativa correta.</p>	[[a crítica permite compreender que, apesar da mudança do regime político, as elites republicanas permaneceram adeptas da cultura cosmopolita e europeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o discurso elogia os esforços para compatibilizar a cultura republicana com as práticas e tradições dos grupos populares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a eclosão da 1.ª Guerra Mundial contribuiu para a difusão de uma política cultural de caráter nacionalista e excludente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o programa musical adotado na recepção revela tendências modernistas ao conferir status de arte à danças populares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a apresentação do maxixe Corta Jaca indicava uma resposta para contornar a xenofobia e a eugenia presente na cultura oficial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	História	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
13615	Fuvest 2021	<p> [No Brasil] a transição da predominância indígena para a africana na composição da força de trabalho escrava ocorreu aos poucos ao longo de aproximadamente meio século.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando os senhores de engenho, individualmente, acumulavam recursos suficientes, compravam alguns cativos africanos, e iam acrescentando outros à medida que capital e crédito se tornavam disponíveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em fins do século XVI, a mão de obra dos engenhos era mista do ponto de vista racial, e a proporção foi mudando constantemente e favor dos africanos e sua prole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base na leitura do trecho e em seus conhecimentos, podemos afirmar corretamente que no Brasil </p>	[[A implementação da escravidão de origem africana não fez desaparecer a escravidão indígena, pois o emprego de ambos poderia variar segundo épocas e regiões específicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Do ponto de vista senhorial, valia a pena pagar mais caro por escravos africanos, porque estes viviam mais do que os escravos indígenas, que eram mais baratos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O comércio de escravos africanos foi incompatível com o comércio de indígenas, porque eram explorados por diferentes traficantes, que competiam entre si.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Havia crédito disponível para a compra de escravos africanos, mas não de escravos indígenas, pois a Igreja estava interessada na manutenção de boas relações com os nativos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A escravização dos indígenas pelos portugueses foi impossibilitada pelo fato de que os povos nativos americanos eram contrários ao aprisionamento de seres humanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	História	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
13616	Fuvest 2021	<p> Canto V Estância 81\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E foi que, de doença crua e feia,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A mais que eu nunca vi, desampararam\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Muitos a vida, e em terra estranha e alheia\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os ossos para sempre sepultaram.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quem haverá que, sem ver, o creia?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Que tão disformemente ali lhe incharam\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As gengivas na boca, que crescia\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A carne e juntamente apodrecia?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Luis Vaz de Camões, Os Lusíadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> É correto afirmar que Camões, neste trecho, descreveu sintomas de</p>	[[peste bubônica, zoonose transmitida por ratos que assolou populações europeias e asiáticas no século XIV, propagada pelas viagens comerciais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ escorbuto, deficiência em vitamina C, doença comum nas viagens ultramarinas europeias dos séculos XV e XVI, como a de Vasco da Gama em busca das Índias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ malária, doença de ampla ocorrência nas viagens de exploradores para a África e Américas nos séculos XV e XVI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ varíola, doença viral disseminada no Velho Mundo e trazida pelos navegantes dos séculos XV e XVI às colônias, onde dizimou populações nativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ leishmaniose, parasitose transmitida por mosquitos e contraída pelos primeiros exploradores da Amazônia e dos Andes durante o século XVI.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	História	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
13617	Fuvest 2021	<p> “A corrupção nos costumes das mulheres é ainda uma coisa prejudicial ao fim que se propõe o governo, e à boa conservação das leis do Estado [...] É o que aconteceu em Esparta [...]. Tais são as observações feitas entre os lacedemônios: no tempo da sua dominação as mulheres resolviam todas as questões. De resto, que diferença existe em que as mulheres governem, ou que os magistrados sejam governados por mulheres? [...] As mulheres dos lacedemônios, mesmo no caso de perigo, fizeram-lhes o maior mal possível”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Aristóteles, A política. p. 79-80.) </p><p>É correto afirmar sobre as mulheres na Grécia Antiga:</p>	[[obtiveram direitos à educação e acesso às escolas filosóficas da cidade-estado de Atenas durante o período Clássico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em Esparta, recebiam educação física na infância, tinham direito à herança e administravam as propriedades na ausência dos maridos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Adquiriram poderes políticos como cidadãs, apenas com o estabelecimento do Império Macedônico, sob a liderança de Alexandre Magno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em Atenas, podiam participar de algumas discussõesna Eclésia e possuíam direitos políticos durante o período da Democracia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Tornaram-se legisladoras e integrantes do Conselho dos mais velhos na cidade-estado de Tebas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	História	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
13618	Fuvest 2021	<p> A imagem é considerada uma das referências do movimento artístico e cultural denominado Renascimento. Analise atentamente. </p><img alt="" src="imagens/historia/Historia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/9_0.webp"/><p>Essa imagem pode ser considerada renascentista porque: </p>	[[representa as personagens de forma simbólica e recorre a temas da doutrina cristã.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ reforça a perspectiva teocêntrica, ao representar a virgem Maria no centro da composição pictórica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ retoma o tema da pureza da alma feminina estabelecendo uma releitura narrativa sobre o pecado original.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ adota o contraste dramático entre tons claros e escuros em sintonia com as tensões religiosas do período.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ utiliza a técnica da perspectiva tridimensional, que provoca a ilusão de profundidade e espaço.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	História	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
13619	Fuvest 2021	<p> Leia com atenção os dados do quadro e da tabela, relativos à epidemia de gripe espanhola na cidade de São Paulo, em 1918. </p><img alt="" src="imagens/historia/Historia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/10_0.webp"/><img alt="" src="imagens/historia/Historia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/10_1.webp"/><p>Considerando as informações apresentadas é correto afirmar que</p>	[[a mortalidade gripal verificada nos distritos de Belezinho e da Mooca foi resultado de alta concentração demográfica associada às condições de habitação e serviços.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os índices elevados de óbito forem verificados entre os distritos que se concentravam que concentravam os contingente demográfico, independente do tipo de moradia e dos benefícios existentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o número de óbitos gripais colhidos no Bom Retiro atesta que não há correlação entre topografia, tipo de moradia e de origem sociais dos infectados\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apesar da semelhança entre as condições sanitárias e residenciais no distritos da Se e da Liberdade o índice de mortalidade verificado é significativamente distinto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os dados indicam que a epidemia se alastrou por toda a cidade, com igual impacto sobre a população não importa a classe, a profissão ou a topografia do distrito\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	História	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
13620	UFPR 2021	<p> A Manchete do Jornal do Brasil de 17 de março de 1990, um dia após o anúncio do Plano de Estabilização Econômica, popularmente conhecido como Plano Collor, foi: “Reforma de Collor faz terremoto na economia”. A medida desse plano, bem como sua consequência econômica, que causou esse “terremoto”, foi:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[a aplicação de pesada taxação das fortunas, perdendo apoio da elite em suas reformas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a reestatização de companhias privatizadas no governo Sarney, afugentando investidores estrangeiros.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o descongelamento de preços e salários indexados desde o governo Figueiredo, derrubando as bolsas de valores.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o confisco da poupança e das contas correntes com mais de 50 mil cruzeiros, fragilizando a maior parte da população.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a realização da paridade da moeda brasileira cruzeiro com o valor do dólar, prejudicando as importações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	História	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
13621	UFPR 2021	<p> Leia o seguinte excerto:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para nós, o ostracismo existe no sentido figurado, mas para os atenienses era uma medida concreta que marcava a vida do ostracizado. As escavações arqueológicas permitiram que se descobrissem cacos com diversos nomes [de ostracizados].\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. São Paulo: Contexto, 2002, p. 34.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Considerando os conhecimentos sobre Grécia Antiga, a principal função pensada para a implantação do ostracismo na sociedade de Atenas entre os séculos VI e V a.C. foi a de impedir que:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ micênicos tivessem poder político e ameaçassem a aristocracia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ estrangeiros mobilizassem poder político e ameaçassem a oligarquia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ cidadãos concentrassem poder político e ameaçassem a democracia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ espartanos arregimentassem o poder político e ameaçassem a república.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ cretenses conseguissem poder político e ameaçassem a tirania.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	História	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
13622	UFPR 2021	<p> No que diz respeito à Inconfidência Mineira (1789) e à Conjuração Baiana (1798), assinale a alternativa que destaca uma semelhança e uma diferença entre esses dois movimentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Ambos os movimentos defendiam a abolição da escravidão, mas na Inconfidência Mineira houve proposta de indenização aos proprietários de escravizados e na Conjuração Baiana houve proposta de indenização aos escravizados.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ambos os movimentos desejavam a mudança do sistema político no Brasil, mas na Inconfidência Mineira houve a defesa de um regime democrático e na Conjuração Baiana houve a defesa de monarquia constitucional.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ambos os movimentos desejavam implantar a industrialização no Brasil, mas na Inconfidência Mineira houve apoio de empresários ingleses e na Conjuração Baiana houve apoio do Marquês de Pombal.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ambos os movimentos pretendiam unir-se a outras rebeliões nas colônias ibéricas na América, mas na Inconfidência Mineira houve apoio de Simón Bolívar e na Conjuração Baiana houve apoio dos haitianos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ambos os movimentos pregavam a independência regional em relação a Portugal, mas na Inconfidência Mineira houve maior participação da elite e na Conjuração Baiana houve maior participação popular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	historia	História	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
13623	UFPR 2021	<p> Leia o excerto a seguir, do historiador Jacques Le Goff, sobre o conceito de memória:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A memória é um elemento essencial do que se costuma chamar identidade, individual ou coletiva, cuja busca é uma das atividades fundamentais dos indivíduos e das sociedades de hoje [...]. Mas a memória coletiva é não somente uma conquista, é também um instrumento e um objeto de poder.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(LE GOFF, J. História e Memória. Campinas: Editora da Unicamp, 5. ed., 2003, p. 469-470.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir dos conhecimentos sobre a Idade Moderna e a Idade Contemporânea, considere as seguintes afirmativas:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Em 2020, várias estátuas de Cristóvão Colombo foram derrubadas para se protestar contra o genocídio de povos americanos nativos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. A obrigatoriedade do ensino da história e da cultura afro-brasileira e indígena objetiva valorizar a atuação de grupos e indivíduos marginalizados na história e na memória do nosso país.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Após a morte de Lênin (1924), Stálin coordenou o silenciamento da memória e das representações de Lênin nos países soviéticos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. No projeto “Brasil: Nunca Mais”, a memória das torturas dos presos políticos no período do Estado Novo foi recuperada.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	História	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
13624	UFPR 2021	<p> Em junho de 2020, os legisladores do estado do Mississippi, nos Estados Unidos, aprovaram a retirada do símbolo dos confederados da bandeira estadual. Com base na história dos Estados Unidos, assinale a alternativa que apresenta quem foram os confederados e qual foi a razão dos protestos atuais contra os símbolos confederados\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Os confederados defendiam o extermínio dos indígenas e a independência das 13 colônias em relação à Inglaterra, razão pela qual os símbolos confederados são considerados uma defesa do genocídio indígena.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os confederados defendiam a manutenção da escravidão e a separação do Sul em relação ao Norte dos Estados Unidos no contexto da Guerra Civil Americana (1861-1865), motivo pelo qual os símbolos confederados são considerados racistas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os confederados defendiam a expulsão dos judeus e o rompimento de relações com o Estado de Israel no contexto da Guerra dos Seis Dias (1967), razão pela qual os símbolos confederados são considerados antissemitas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os confederados defendiam o banimento de muçulmanos e a suspensão da entrada de imigrantes islâmicos no território americano no contexto da Guerra do Golfo (1991), motivo pelo qual os símbolos confederados são considerados islamofóbicos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os confederados defendiam a deportação dos mexicanos e a construção de um muro separando os Estados Unidos do México no contexto da Guerra Hispano-Americana (1898), motivo pelo qual os símbolos confederados são considerados xenófobos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	História	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
13625	UFPR 2021	<p> Leia os excertos abaixo – o primeiro é de um especialista em música popular; o segundo é parte de uma letra de canção punk inglesa:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...] em contraposição ao Verão do Amor da geração dos hippies de 10 anos antes, [o ano de] 1977 seria o Verão do Ódio da geração dos punks.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> (KEMPCZYNSKI-COSTAMBEYS, Raphael. The poison in the human machine. In: BROOKS, L. et alli (eds). Mad Dogs and Englishness: popular music and English identities. NY: Bloomsbury, 2017, p. 147.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[…] Não há futuro no sonho da Inglaterra […] Sem futuro para você […] Sem futuro para mim.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(“God save the Queen” [Deus salve a Rainha], da banda Sex Pistols, 1977.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A partir dos conhecimentos sobre período contemporâneo, é correto afirmar que a criação e o desenvolvimento do movimento musical punk na Inglaterra nos anos 1970 e 1980 ocorreu num cenário socioeconômico de:\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ declínio do Estado de Bem-Estar Social após a Segunda Guerra Mundial e de ascensão de políticas neoliberais que diminuíram investimentos em educação, saúde e seguridade social.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ crise econômica causada pela saída da Inglaterra do tratado de Maastricht e de aumento de impostos para as populações mais pobres penalizadas pelo desemprego.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ endurecimento do imperialismo inglês sobre suas colônias asiáticas e africanas e de aumento da violência urbana, com atentados terroristas praticados por imigrantes desses territórios dominados.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ fracasso das políticas monetaristas implantadas após a Primeira Guerra Mundial e de adoção de reformas protecionistas malsucedidas que penalizaram os pequenos negócios ingleses.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ enfraquecimento do Estado de Lei e Ordem e de rejeição de iniciativas de globalização econômica, que causaram a emigração de jovens pobres ingleses em busca de oportunidades de trabalho\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	História	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
13626	UERJ 2021	<p> Parasita, filme do sul-coreano Bong Joon-ho estreou no Brasil em novembro de 2019 e foi ganhador do Oscar de 2020. Sucesso de bilheteria onde foi exibido, a trama se passa na Coreia do Sul, na atualidade, e aborda a relação entre duas famílias, os Kim, que são pobres e vivem num porão, e os Park, abastados e habitantes de uma mansão luxuosa. Os primeiros irão se “infiltrar” um a um na vida da família rica, empregando-se em diferentes funções de seu cotidiano. Parasita é uma história sobre o capitalismo, segundo declara o próprio diretor, tal qual são outros de seus filmes. É a distopia na qual vive a Coreia do Sul e o mundo. “Antes de ser um grande termo sociológico, o capitalismo é apenas a nossa vida”, diz Bong.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Adaptado de nexojornal.com.br, 16/11/2019</p><img alt="" src="imagens/historia/Historia/UFPReUERJ/UERJ2021/0_0.webp"/><p>A partir da observação das imagens e da leitura do texto, pode-se apontar a seguinte contradição do desenvolvimento capitalista: </p>	[[ relativização de liberdades democráticas\r\n \t\t\t\t\t\t], [ separação de categorias profissionais\r\n \t\t\t\t\t\t], [ espacialização das hierarquias sociais\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ascensão de classes populares\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	historia	História	UFPR e UERJ	UERJ 2021
13627	UERJ 2021	<p> Assembleia de Operários em greve na região do ABC\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em 13 de março de 1979, metalúrgicos de São Bernardo, Diadema, Santo André e São Caetano deflagram a primeira greve geral de uma categoria no país desde a paralisação de Contagem (MG), em 1968. A medida foi aprovada para obter um reajuste salarial de 78,1%.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mesmo enfrentando forte repressão e a intervenção do governo nos sindicatos, a greve durou duas semanas. Foi suspensa por 45 dias para que fossem reabertas negociações com as empresas, que acabaram concedendo um reajuste de 63%.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cerca de 200 mil operários participaram do movimento, que paralisou indústrias automobilísticas e de autopeças, além de outras grandes empresas da região. Os grevistas receberam apoio da igreja católica, de entidades de classe, do Movimento Democrático Brasileiro e de artistas famosos. </p><img alt="" src="imagens/historia/Historia/UFPReUERJ/UERJ2021/1_0.webp"/><p>Na história do movimento sindical no Brasil, a greve dos metalúrgicos do ABC, em São Paulo, em 1979, representa um marco.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sua importância, no contexto da época, esteve associada aos seguintes fatores:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ regularização da liberdade de associação e anistia das lideranças locais\r\n \t\t\t\t\t\t], [ interrupção de setor produtivo estratégico e respaldo da sociedade civil\r\n \t\t\t\t\t\t], [ garantia da estabilidade de emprego e flexibilização do corporativismo profissional\r\n \t\t\t\t\t\t], [ fortalecimento do equilíbrio econômico nacional e modernização das relações capitalistas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	História	UFPR e UERJ	UERJ 2021
13628	UERJ 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Historia/UFPReUERJ/UERJ2021/2_0.webp"/><img alt="" src="imagens/historia/Historia/UFPReUERJ/UERJ2021/2_1.webp"/><p>Há 30 anos, a libertação de Nelson Mandela, na África do Sul, significou que o regime de apartheid “estava morto”, conforme a reportagem.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na atualidade, a fotografia aérea de logradouros da cidade de Joanesburgo representa a seguinte herança desse regime: </p>	[[rigidez do planejamento urbano\r\n \t\t\t\t\t\t], [ modernização do transporte público\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aprimoramento do manejo ambiental\r\n \t\t\t\t\t\t], [ permanência da segregação espacial\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	História	UFPR e UERJ	UERJ 2021
13629	UERJ 2021	<p> Cidade relembra cerco que a fez queimar livros de Paulo Freire Maria Eneide Araújo, de 63 anos, escondeu seus cadernos embaixo do colchão. Não queria perder a recordação da alfabetização, mas não teve jeito. Os boatos de que aquelas anotações poderiam levar seu pai e sua mãe presos, após o golpe militar de 1964, fizeram com que Eneide as entregasse, e todas foram queimadas. Em Angicos, no sertão do Rio Grande do Norte, outras pessoas fizeram o mesmo naqueles meados dos anos 1960: quem não queimou enterrou cadernos e livros que os ligassem às aulas dos monitores orientados por Paulo Freire.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A cidade potiguar recebeu em 1963 o primeiro experimento do método criado pelo educador para alfabetização de adultos, e o objetivo era ambicioso: ensinar 300 pessoas a ler em 40 horas de aulas, em projeto que ficou conhecido como as 40 horas de Angicos. Passados 57 anos, Freire e seu método baseado no uso de palavras e vivências do cotidiano dos alunos são hoje o principal alvo da política educacional do governo federal.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Marcel Rizzo Adaptado de Folha de São Paulo, 04/02/2020. </p><p>O episódio relatado na reportagem, assim como a prisão e o exílio do pesquisador Paulo Freire, estiveram associados às ações repressoras instituídas logo após a deposição do presidente João Goulart, em 1964.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Naquela conjuntura política, os novos governantes justificaram ações dessa natureza alegando a necessidade de evitar um contexto de: </p>	[[ democratização da prática pedagógica\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ideologização da cultura popular\r\n \t\t\t\t\t\t], [ subversão de propostas liberais\r\n \t\t\t\t\t\t], [ propagação de ideais comunistas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	História	UFPR e UERJ	UERJ 2021
13630	UERJ 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Historia/UFPReUERJ/UERJ2021/4_0.webp"/><p> O tráfico de escravos africanos, maior movimento de migração forçada documentado pela história, forneceu a mão de obra que impulsionou o desenvolvimento econômico das Américas nos primeiros séculos de colonização europeia e moldou a composição genética das populações de norte a sul do continente. De 1514 a 1866, quando ocorreram, respectivamente, a primeira e a última das quase 35 mil viagens registradas de navios negreiros, cerca de 12,5 milhões de pessoas de diferentes regiões da África foram trazidas contra a vontade para o Novo Mundo. A maioria – quase 7,6 milhões, ou 61% do total – veio em um intervalo de tempo curto, entre 1750 e 1850. Esse período de maior tráfico transatlântico de escravos coincidiu com o aumento da miscigenação nas Américas, identificada em um estudo publicado em uma revista científica renomada. Segundo o geneticista Eduardo Tarazona Santos, “o número de pessoas deslocadas nessa diáspora forçada foi tão grande que trouxe para as Américas representantes de toda a diversidade genética da África”. Ricardo Zorzetto\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Adaptado de revistapesquisa.fapesp.br, 03/03/2020. </p><p>Ao investigar a diversidade das populações africanas e seus vínculos com a miscigenação das populações afro-americanas, a pesquisa mencionada contribui para a crítica do racismo por valorizar o seguinte aspecto: </p>	[[ hierarquização das heranças de matriz étnica\r\n \t\t\t\t\t\t], [ descrição das práticas de orientação eugênica\r\n \t\t\t\t\t\t], [ redefinição das dinâmicas de mobilidade geográfica\r\n \t\t\t\t\t\t], [ caracterização das relações de ancestralidade biológica\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	historia	História	UFPR e UERJ	UERJ 2021
13631	UERJ 2021	<p> E, bem pensado, mesmo na sua pureza, o que vinha a ser a Pátria?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não teria levado toda a sua vida norteado por uma ilusão, por uma ideia a menos, sem base, sem apoio, por um Deus ou uma deusa cujo império se esvaía? Não sabia que essa ideia nascera da amplificação da crendice dos povos greco-romanos de que os ancestrais mortos continuariam a viver como sombras e era preciso alimentá-las para que eles não perseguissem os descendentes? (...) Reviu a história; viu as mutilações, os acréscimos em todos os países históricos e perguntou de si para si: como um homem que vivesse quatro séculos, sendo francês, inglês, italiano, alemão, podia sentir a Pátria?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma hora, para o francês, o Franco-Condado era terra dos seus avós, outra não era; num dado momento, a Alsácia não era, depois era e afinal não vinha a ser. Nós mesmos [brasileiros] não tivemos a Cisplatina e não a perdemos? (...) Certamente era uma noção sem consistência racional e precisava ser revista.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Lima Barreto\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Triste Fim de Policarpo Quaresma, parte III, capítulo V.</p><p>No romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto abordou contradições da sociedade brasileira do início do período republicano.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, na reflexão que faz no trecho citado, o personagem Major Quaresma ressalta um entendimento em que a noção de pátria pode ser definida atualmente como: </p>	[[herança cultural\r\n \t\t\t\t\t\t], [ comunidade imaginada\r\n \t\t\t\t\t\t], [ contingência geográfica\r\n \t\t\t\t\t\t], [ determinação econômica\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	historia	História	UFPR e UERJ	UERJ 2021
13632	UERJ 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/historia/Historia/UFPReUERJ/UERJ2021/6_0.webp"/><p>Os textos acima fazem parte de uma edição de 2000 da publicação “O grito dos meninos e meninas de rua”. Essa publicação foi uma das ações que integrou o Movimento Nacional de Meninos e Meninas de Rua, criado em 1985, cuja mobilização teve papel fundamental para a aprovação, em 1990, do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) pelo Congresso Nacional.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao comparar o conteúdo dos textos e a situação socioeconômica atual, identifica-se que o principal aspecto que compromete a aplicação do ECA é: </p>	[[ disparidade de renda familiar\r\n \t\t\t\t\t\t], [ estagnação de oferta laboral\r\n \t\t\t\t\t\t], [ interrupção de reformas urbanas\r\n \t\t\t\t\t\t], [ analfabetismo de populações rurais\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	historia	História	UFPR e UERJ	UERJ 2021
13633	Enem 2016	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O senso comum é que só os seres humanos são capazes de rir. Isso não é verdade?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Não. O riso básico — o da brincadeira, da diversão, da expressão física do riso, do movimento da face e da vocalização — nós compartilhamos com diversos animais. Em ratos, já foram observadas vocalizações ultrassônicas — que nós não somos capazes de perceber — e que eles emitem quando estão brincando de “rolar no chão”. Acontecendo de o cientista provocar um dano em um local específico no cérebro, o rato deixa de fazer essa vocalização e a brincadeira vira briga séria. Sem o riso, o outro pensa que está sendo atacado. O que nos diferencia dos animais é que não temos apenas esse mecanismo básico. Temos um outro mais evoluído. Os animais têm o senso de brincadeira, como nós, mas não têm senso de humor. O córtex, a parte superficial do cérebro deles, não é tão evoluído como o nosso. Temos mecanismos corticais que nos permitem, por exemplo, interpretar uma piada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: http://globonews.globo.com. Acesso em: 31 maio 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A coesão textual é responsável por estabelecer relações entre as partes do texto. Analisando o trecho “Acontecendo de o cientista provocar um dano em um local específico no cérebro”, verifica-se que ele estabelece com a oração seguinte uma relação de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ finalidade, porque os danos causados ao cérebro têm por finalidade provocar a falta de vocalização dos ratos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ oposição, visto que o dano causado em um local específico no cérebro é contrário à vocalização dos ratos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ condição, pois é preciso que se tenha lesão específica no cérebro para que não haja vocalização dos ratos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ consequência, uma vez que o motivo de não haver mais vocalização dos ratos é o dano causado no cérebro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proporção, já que à medida que se lesiona o cérebro não é mais possível que haja vocalização dos ratos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Conjunção
13634	Enem 2015	<p> Da timidez\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ser um tímido notório é uma contradição. O tímido tem horror a ser notado, quanto mais a ser notório. Se ficou notório por ser tímido, então tem que se explicar. Afinal, que retumbante timidez é essa, que atrai tanta atenção? Se ficou notório apesar de ser tímido, talvez estivesse se enganando junto com os outros e sua timidez seja apenas um estratagema para ser notado. Tão secreto que nem ele sabe. É como no paradoxo psicanalítico, só alguém que se acha muito superior procura o analista para tratar um complexo de inferioridade, porque só ele acha que se sentir inferior é doença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O tímido tenta se convencer de que só tem problemas com multidões, mas isto não é vantagem. Para o tímido, duas pessoas são uma multidão. Quando não consegue escapar e se vê diante de uma plateia, o tímido não pensa nos membros da plateia como indivíduos. Multiplica-os por quatro, pois cada indivíduo tem dois olhos e dois ouvidos. Quatro vias, portanto, para receber suas gafes. Não adianta pedir para a plateia fechar os olhos, ou tapar um olho e um ouvido para cortar o desconforto do tímido pela metade. Nada adianta. O tímido, em suma, é uma pessoa convencida de que é o centro do Universo, e que seu vexame ainda será lembrado quando as estrelas virarem pó.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> VERISSIMO, L. F. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Entre as estratégias de progressão textual presentes nesse trecho, identifica-se o emprego de elementos conectores. Os elementos que evidenciam noções semelhantes estão destacados em:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ “Se ficou notório por ser tímido "e "[...] então tem que se explicar".\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “[...] então tem que se explicar" e "[...] quando as estrelas virarem pó".\r\n\t\t\t\t\t\t], [ "[...] ficou notório apesar de ser tímido[...]" e "[...] mas isto não é vantagem [...]".\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “[...] um estratagema para ser notado [...]" e "Tão secreto que nem ele sabe".\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “[...] como no paradoxo psicanalítico [...]" e "[...] porque só ele acha [...]".\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Conjunção
13635	Enem 2014	<p> Miss Universo: "As pessoas racistas devem procurar ajuda"\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>SÃO PAULO - Leila Lopes, de 25 anos, não é a primeira negra a receber a faixa de Miss Universo. A primazia coube a Janelle "Penny" Commissiong, de Trinidad e Tobago, vencedora do concurso em 1977. Depois dela vieram Chelsi Smith, dos Estados Unidos, em 1995; Wendy Fitzwilliam, também de Trindad e Tobago, em 1998, e Mpule Kwelagobe, de Botswana, em 1999. Em 1986, a gaúcha Deise Nunes, que foi a primeira negra a se eleger Miss Brasil, ficou em sexto lugar na classificação geral. Ainda assim a estupidez humana faz com que, vez ou outra, surjam manifestações preconceituosas como a de um site brasileiro que, às vésperas da competição, e se valendo do anonimato de quem o criou, emitiu opiniões do tipo "Como alguém consegue achar uma preta bonita?" Após receber o título, a mulher mais linda do mundo - que tem o português como língua materna e também fala fluentemente o inglês - disse o que pensa de atitudes como essa e também sobre como sua conquista pode ajudar os necessitados de Angola e de outros países.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">COSTA, D. Disponível em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 10 set 2011 (adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O uso da expressão “ainda assim” presente nesse texto tem como finalidade\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ criticar o teor das informações fatuais até ali veiculadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ questionar a validade das ideias apresentadas anteriormente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ comprovar a veracidade das informações expressas anteriormente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ introduzir argumentos que reforçam o que foi dito anteriormente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ enfatizar o contrassenso entre o que é dito antes e o que vem em seguida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Conjunção
13636	Enem 2014	<p>\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Tarefa\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Morder o fruto amargo e não cuspir\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Mas avisar aos outros quanto é amargo\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Cumprir o trato injusto e não falhar\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Mas avisar aos outros quanto é injusto\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sofrer o esquema falso e não ceder\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Mas avisar aos outros quanto é falso\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Dizer também que são coisas mutáveis...\r\n\t\t\t\t\t</p><p> E quando em muitos a não pulsar\r\n\t\t\t\t\t</p><p> — do amargo e injusto e falso por mudar —\r\n\t\t\t\t\t</p><p> então confiar à gente exausta o plano\r\n\t\t\t\t\t</p><p> de um mundo novo e muito mais humano.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CAMPOS, G. Tarefa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Na organização do poema, os empregos da conjunção “mas” articulam, para além de sua função sintática,\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a ligação entre verbos semanticamente semelhantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a oposição entre ações aparentemente inconciliáveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a introdução do argumento mais forte de uma sequência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o reforço da causa apresentada no enunciado introdutório.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a intensidade dos problemas sociais presentes no mundo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Conjunção
13637	Enem 2010	<p> Os filhos de Anna eram bons, uma coisa verdadeira e sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam para si, malcriados, instantes cada vez mais completos. A estouros. O calor era forte no apartamento que estavam aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas cortinas que ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia parar e enxugar a testa, olhando o calmo horizonte. Como um lavrador. Ela plantara as sementes que tinha na mão, não outras, mas essas apenas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> LISPECTOR, C. Laços de família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A autora emprega por duas vezes o conectivo mas no fragmento apresentado. Observando aspectos da organização, estruturação e funcionalidade dos elementos que articulam o texto, o conectivo mas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ expressa o mesmo conteúdo nas duas situações em que aparece no texto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ quebra a fluidez do texto e prejudica a compreensão, se usado no início da frase.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocupa posição fixa, sendo inadequado seu uso na abertura da frase.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contém uma ideia de sequência temporal que direciona a conclusão do leitor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ assume funções discursivas distintas nos dois contextos de uso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Conjunção
13638	Enem 2021	<p> A história do futebol brasileiro contém, ao longo de um século, registros de episódios racistas. Eis o paradoxo: se, de um lado, a atividade futebolística era depreciada aos olhos da “boa sociedade” como profissão destinada aos pobres, negros e marginais, de outro, achava-se investida do poder de representar e projetar a nação em escala mundial. A Copa do Mundo no Brasil, em 1950, viria a se constituir, nesse sentido, em uma rara oportunidade. Contudo, na decisão contra o Uruguai sobreveio o inesperado revés. As crônicas esportivas elegiam o goleiro Barbosa e o defensor Bigode como bodes expiatórios, “descarregando nas costas” dos jogadores os “prejuízos” da derrota. Uma chibata moral, eis a a sentença proferida no tribunal do brancos. Nos anos 1970, por não atender às expectativas normativas suscitadas pelo estereótipo do “bom negro”, Paulo César Lima foi classificado como “jogador – problema”. Ele esboçava a revolta da chibata no futebol brasileiro. Enquanto Barbosa e Bigode, sem alternativa suportaram o linchamento moral na derrota 1950, Paulo César contra-atacava os que pretendiam condená-lo pelo insucesso de 1974. O jogador assumia as cores e as causas defendidas pela esquadra dos pretos em todas as esferas da vida social. “Sinto na pele esse racismo subjacente” revelou a imprensa francesa: “Isto é, ninguém ousa pronunciar a palavra ‘racismo’. Mas posso garantir que ele existe, mesmo na seleção Brasileira”. Sua ousadia constituiu em pronunciar a palavra interdita no espaço simbólico do discurso oficial para reafirmar o mito da democracia racial.\r\n\r\n </p><p class="d">Disponível em: https://observatorioracialfutebol.com.br. Acesso em: 22 jun. 2019 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>O texto atribui o enfraquecimento do mito da democracia racial no futebol à\r\n\r\n </p>	[[responsabilização dos jogadores negros pela derrota na final da Copa de 1950.\r\n ], [ projeção mundial da nação por um esporte antes destinados aos pobres.\r\n ], [ depreciação de um esporte associado a marginalidade.\r\n ], [ interdição da palavra "racismo" no contexto esportivo.\r\n ], [ atitude contestadora de um "jogador-problema".\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13639	Enem 2021	<p> O skate apareceu como forma de vivência no lazer em períodos de baixa nas ondas e ficou conhecido como “surfinho”. No início foram utilizados eixos e rodinhas de patins pregados numa madeira qualquer, para sua composição, sendo as rodas de borracha ou ferro. O grande marco na história do skate ocorreu em 1974, quando o engenheiro químico chamado Frank Nasworthy descobriu o uretano, material mais flexível, que oferecia mais aderência às rodas. A dependência dos skatistas em relação a esse novo material igualmente alavancou o surgimento de novas manobras e possibilitou a um maior número de pessoas inexperientes começar a prática dessa modalidade. O resultado foi a criação de campeonatos, marcas, fábricas e lojas especializadas.\r\n\r\n </p><p class="d"> ARMBRUST, I; LAURD, G, A, A. O skate e suas possibilidades educacionais. Motriz, jul-set, 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> De acordo com o texto, diversos fatores ao longo do tempo\r\n\r\n </p>	[[contribuíram para a democratização do skate.\r\n ], [ evidenciaram as demandas comerciais dos skatistas.\r\n ], [ definiram a carreira de skatista profissional.\r\n ], [ permitiram que a prática social do skate substituísse o surfe.\r\n ], [ indicaram a autonomia dos praticantes de skate.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13640	Enem Digital 2020	<p>A Em Forma é uma revista destinada às mulheres, às expectativas de consumo que podem ser produzidas ou que se encontram no horizonte de uma feminilidade urbana contemporânea impelida à disputa no mercado afetivo masculino (as mulheres da Em Forma são jovens e heterossexuais). A Em Forma tem como conteúdo central de suas reportagens dietas e séries de exercícios, fármacos para a pele e o cabelo, com fins de embelezamento do corpo e cuidados com a saúde, e reportagens com temas de autoajuda. Ela organiza-se em seções específicas: 1. Fitness; 2. Beleza; 3. Dieta e nutrição; 4. Bem-estar; e 5. Especial. Além dessas seções, apresenta sempre uma reportagem com a “Garota da capa” e outras minisseções que veiculam conteúdos similares aos das seções fixas.\r\n\r\n </p><p class="d">ALBINO, B. S.; VAZ, A. F. O corpo e as técnicas para o embelezamento feminino.\r\n Movimento, n. 1, 2008 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Considerando-se as expectativas sobre as feminilidades produzidas pela mídia, na revista mencionada a prática de exercícios tem corroborado para a construção de uma feminilidade\r\n </p>	[[plural, que prioriza a saúde, o bem-estar e a beleza.\r\n ], [ hegemônica, que normatiza a heterossexualidade e a jovialidade.\r\n ], [ heterogênea, prevendo a existência de corpos com diferentes formas.\r\n ], [ padronizada, que privilegia a autonomia das mulheres sobre seu estilo de vida.\r\n ], [ cristalizada, desconsiderando as expectativas de consumo na contemporaneidade\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13641	Enem Digital 2020	<p> Os cuidados com o corpo vão se tornando uma exigência na modernidade e implicam a convergência de uma série de elementos: as tecnologias, para tanto, vão se desenvolvendo de maneira acelerada; o mercado dos produtos e serviços voltados para o corpo vai se expandindo; a higiene que fundamentava esses cuidados vai sendo substituída pelos prazeres do “corpo”, implicação lógica do processo de secularização, no qual há a identificação da personalidade dos indivíduos com sua aparência. Por todas essas circunstâncias, o cuidado com o corpo transforma-se numa ditadura do corpo, um corpo que corresponda à expectativa desse tempo, um corpo que seja trabalhado arduamente e do qual os vestígios de naturalidade sejam eliminados.\r\n\r\n </p><p class="d"> SILVA, A. M. Corpo, ciência e mercado: reflexões acerca da gestação de um novo arquétipo da felicidade. Campinas:\r\n </p><p class="d"> Autores Associados; Florianópolis: UFSC, 2001.\r\n\r\n </p><p> O fenômeno social identificado, em relação à presença do corpo na sociedade, indica que\r\n\r\n </p>	[[as tecnologias, o mercado dos produtos e serviços e a higiene criaram uma ditadura do corpo.\r\n ], [ os cuidados com o corpo na modernidade reforçam a naturalidade da personalidade do indivíduo.\r\n ], [ a expansão das tecnologias de cuidado reduz o impacto desempenhado pelos padrões estéticos na construção da imagem corporal.\r\n ], [ o enfraquecimento atual dos padrões de beleza favorece o crescimento do mercado de produtos e serviços voltados aos cuidados estéticos.\r\n ], [ os padrões estéticos desempenham uma importante função social à medida que induzem à melhoria dos indicadores de saúde na população.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13642	Enem Digital 2020	<p> O que dizer de um corpo flácido, gordo, considerado deselegante nos dias de hoje, mas que era, há não muito tempo, considerado sensual e inspirador por pintores clássicos? Como entender o conceito de saúde, associado antigamente a um corpo robusto, até mesmo gordo, e atualmente relacionado a um corpo magro? E o corpo já não tão jovem, sobre o qual é imposta uma série de “consertos” e “reparos” para parecer mais jovem? O que se pode dizer é que o corpo é uma síntese da cultura, pois, através do seu corpo, o ser humano vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais, em um processo de incorporação.\r\n\r\n </p><p class="d"> DAOLIO, J. Os significados do corpo na cultura e as implicações para a educação física. Movimento, n. 2, 1995 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> As mudanças das representações sobre o corpo ao longo da história são provenientes da\r\n\r\n </p>	[[busca permanente pela saúde relacionada a um padrão corporal específico.\r\n ], [ interferência da História da Arte sobre padrões corporais valorizados no cotidiano.\r\n ], [ pesquisa por novos procedimentos estéticos voltados aos cuidados com a aparência corporal.\r\n ], [ diferença aparente entre a capacidade motora de um corpo jovem e aquele marcado pelo tempo.\r\n ], [ influência da sociedade na construção dos sentidos e significados sociais relacionados ao corpo.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13643	Enem Digital 2020	<p> Nos dias atuais, para as crianças e os adolescentes, a alimentação adequada e balanceada está associada, na maioria das vezes, à busca da forma ideal, segundo padrões ditados pela mídia. Se antes essa preocupação era predominantemente feminina, hoje existem adolescentes tentando emagrecer a qualquer custo: entram e saem de dietas e regimes feitos por conta própria, automedicam-se ou praticam exercícios físicos sem orientação.\r\n\r\n </p><p class="d"> MATTOS, L. O. N. Educação física e educação para a saúde. MultiRio, 2016 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Adolescentes associam que a conquista da “forma ideal” do corpo está relacionada à\r\n\r\n </p>	[[adoção de hábitos inadequados à saúde no cotidiano\r\n ], [busca de auxílio médico para o tratamento com fármacos.\r\n ], [ adesão a programas oferecidos por academias de ginástica.\r\n ], [ atuação da mídia na estética presente no imaginário feminino.\r\n ], [ procura de um nutricionista para a realização de dieta e regime.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13644	Enem Digital 2020	<p> O universo infantil encanta por ser rico na diversidade de manifestações corporais. Crianças brincam de pega-pega, esconde-esconde, mãe de rua e experienciam diversas possibilidades de movimento na busca de novas descobertas, que podem ocorrer por meio de elementos gímnicos, como a estrelinha, a cambalhota, a bananeira (nomes populares dados à roda, ao rolamento e à parada de mãos).\r\n\r\n\r\n </p><p class="d"> PIZANI, J.; BARBOSA-RINALDI, I. P. Cotidiano escolar: a presença de elementos gímnicos nas brincadeiras infantis. Revista de Educação Física da UEM, n. 1, 2010.\r\n\r\n </p><p> Os fundamentos gímnicos da roda e da parada de mãos requerem, respectivamente, a\r\n aplicação dos elementos de\r\n\r\n <img alt="" src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/EducacaoFisica/6_0.webp"/>\n</p>	[[pose e força.\r\n ], [ giro e corrida.\r\n ], [ apoio e equilíbrio.\r\n ], [ saltito e suspensão.\r\n ], [ reversão e resistência.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13645	Enem PPL 2020	<p> Estória de um gibi da Turma da Mônica, intitulada Brincadeira de menino\r\n\r\n </p><p> Mônica, conhecida personagem de Maurício de Sousa, passa na casa da sua melhor amiga, Magali, para convidá-la para brincar. A mãe da Magali diz que a menina está com gripe e precisa de repouso, e por isso não vai poder sair de casa. Mônica sai triste e pensativa, quando cruza com o Cebolinha e convida-o para brincar com ela de “casinha”. Ele se recusa e diz: “— Homem não blinca de casinha”, e Mônica retruca: “— Ah, Cebolinha! Que preconceito!”. Cebolinha responde: “— Pleconceito uma ova! Casinha é coisa de menina! Vou te mostlar o que é blincadeila de menino!”. Enquanto ele sai de cena, Mônica fica debaixo de uma árvore brincando sozinha e Cebolinha faz várias aparições com brinquedos e brincadeiras supostamente só de meninos: aparece “voando” num skate, mas cai na frente dela. Depois aparece numa bicicleta, mas bate numa pedra e cai. Aparece de patins, tropeça e cai. Reaparece chutando uma bola, mas a bola bate na árvore e volta acertando sua cabeça. Desanimado e desistindo das “suas” brincadeiras, Cebolinha aparece no último quadro, ao lado da Mônica, brincando de “casinha”.\r\n\r\n </p><p class="d"> OLIVEIRA, A. B.; PERIM, G. L. (Org.). Fundamentos pedagógicos para o programa Segundo Tempo. Brasília: Ministério do Esporte, 2008 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Refletindo sobre as relações de gênero nas brincadeiras infantis, a estória mostra que\r\n\r\n </p>	[[ meninos podem se envolver com os mesmos brinquedos e brincadeiras que meninas.\r\n\r\n ], [ meninas são mais frágeis e por isso devem se envolver em brincadeiras mais passivas.\r\n\r\n ], [meninos são mais habilidosos do que meninas e por isso se envolvem em atividades diferentes.\r\n\r\n ], [ meninas tendem a reproduzir mais os estereótipos de gênero em suas práticas corporais do que os meninos.\r\n\r\n ], [meninos e meninas devem se envolver em atividades distintas, como, respectivamente, o futebol e a “casinha”.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13646	Enem PPL 2020	<p> Ronda Jean Rousey definitivamente é uma daquelas mulheres que ficará marcada na história. Ela foi capaz de fazer o que pouquíssimos conseguem: atrair o público normal, que não está acostumado a acompanhar o MMA regularmente.\r\n\r\n </p><p class="d">RESENDE, I. Disponível em: http://espn.uol.com.br. Acesso em: 31 ago. 2017.\r\n\r\n </p><p> Ronda Rousey é uma atleta de MMA (Mixed Martial Arts – Artes Marciais Mistas), campeã nessa modalidade. Por seu desempenho na área das lutas, ela se contrapõe ao modelo de feminilidade normativo. No contexto da sociedade contemporânea, no qual mulheres têm conquistado diferentes espaços, Ronda\r\n\r\n </p>	[[ masculiniza-se em função das características necessárias a essa prática esportiva.\r\n ], [ aproveita-se do padrão estético para conquistar patrocínios e manter-se no esporte.\r\n ], [ submete-se aos elementos da identidade masculina para se manter no esporte.\r\n ], [ cruza uma fronteira de gênero ao se inserir numa área de reserva masculina.\r\n ], [ mantém sua feminilidade em detrimento de um alto desempenho esportivo.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13647	Enem PPL 2020	<p> A expansão urbana altera a configuração de muitos espaços, a ponto de prejudicar atividades neles desenvolvidas, seja pela especulação imobiliária, ou pelo projeto urbanístico da administração pública. Essa pressão é sentida em algumas escolas, principalmente para a prática de esportes, que demanda uma área ampla e diferenciada. O problema leva gestores e docentes a procurarem alternativas para se adaptar a essa realidade urbana. Para o urbanista Fernando Pinho, “se a cidade é de todos e para todos, por que não se apropriar dela? A escola deve ser mais porosa à cidade, à vida do lado de fora [...]. Temos que trazer a cidade para a sala de aula e tornar a cidade uma sala de aula”.\r\n\r\n </p><p class="d"> PERET, E. A cidade como sala de aula. Retratos: a revista do IBGE, n. 4, 2017 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p> As mudanças urbanísticas têm impactado o espaço escolar.\r\n\r\n </p><p> Nesse contexto, a prática de esporte\r\n\r\n </p>	[[pressupõe projetos urbanísticos que sejam adequados.\r\n\r\n ], [ exige quadras e ginásios que se localizem fora da escola.\r\n\r\n ], [demanda locais específicos que viabilizem sua realização.\r\n\r\n ], [ pede criação de regras que atendam à reconfiguração urbana.\r\n\r\n ], [requer modalidades não convencionais que explorem o espaço urbano.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13648	Enem PPL 2020	<p> A Associação Internacional das Federações de Atletismo (IAAF) aprovou o aumento da suspensão de dois para quatro anos em casos de atletas flagrados por doping. Em sincronia com o próximo Código Mundial Antidoping, da Agência Mundial de Doping (WADA), a nova punição entrará em vigor no dia 1º de janeiro de 2015. Até lá, a penalidade continua sendo de dois anos.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: http://globoesporte.com. Acesso em: 15 ago. 2013.\r\n\r\n </p><p> Com base na decisão da Associação Internacional das Federações de Atletismo, considera-se que as penalidades previstas para esse esporte indicam um(a)\r\n\r\n </p>	[[ incentivo a novas formas de doping por parte dos atletas.\r\n\r\n ], [ descaso com a performance esportiva das várias modalidades do atletismo.\r\n\r\n ], [uso favorável dos produtos da indústria farmacêutica nos torneios oficiais de atletismo.\r\n\r\n ], [ procedimento prejudicial para a credibilidade da modalidade e do fair play nos esportes.\r\n\r\n ], [aumento na utilização do doping para a melhora na performance dos atletas.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13649	Enem PPL 2020	<p> TEXTO I\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/EducacaoFisica/11_0.webp"/>\n</p><p> TEXTO II\r\n\r\n <img alt="" src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/EducacaoFisica/11_1.webp"/>\n</p><p> TEXTO III\r\n\r\n </p><p>Analisemos o conceito de saúde formulado na histórica VIII Conferência Nacional de Saúde, no ano de 1986. Também conhecido como “conceito ampliado” de saúde, foi fruto de intensa mobilização, que se estabeleceu em diversos países da América Latina, como resposta à crise dos sistemas públicos de saúde. Recordemos seu enunciado: em sentido amplo, a saúde é resultante das condições de alimentação, habitação, educação, renda, meio ambiente, trabalho, transporte, emprego, lazer, liberdade, acesso e posse da terra e acesso aos serviços de saúde. Sendo assim, é principalmente resultado das formas de organização social, de produção, as quais podem gerar grandes desigualdades nos níveis de vida.\r\n\r\n </p><p class="d"> BATISTELLA, C. Abordagens contemporâneas do conceito de saúde. Disponível em: www.epsjv.fiocruz.br. Acesso em: 5 jun. 2018 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Com base no conceito ampliado de saúde, podemos interpretar que as imagens dos textos I e II\r\n\r\n\r\n </p>	[[\r\n convidam a pensar sobre o conceito ampliado de saúde.\r\n\r\n ], [ criticam a relação entre a prática de exercícios e a saúde.\r\n\r\n ], [coadunam-se com o conceito de saúde construído na Conferência.\r\n\r\n ], [ exemplificam a conquista do estado de saúde em um sentido amplo.\r\n\r\n ], [reproduzem a relação de causalidade entre fazer exercício e ter saúde.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13650	Enem 2020	<p> Uma das mais contundentes críticas ao discurso da aptidão física relacionada à saúde está no caráter eminentemente individual de suas propostas, o que serve para obscurecer outros determinantes da saúde. Ou seja, costuma-se apresentar o indivíduo como o problema e a mudança do estilo de vida como a solução. Argumenta-se ainda que o movimento da aptidão física relacionada à saúde considera a existência de uma cultura homogênea na qual todos seriam livres para escolher seus estilos de vida, o que não condiz com a realidade. O fato é que vivemos numa sociedade dividida em classes sociais, na qual nem todas as pessoas têm condições econômicas para adotar um estilo de vida ativo e saudável. Há desigualdades estruturais com raízes políticas, econômicas e sociais que dificultam a adoção desses estilos de vida.\r\n\r\n </p><p class="d">FERREIRA. M. S. Aptidão física e saúde na educação física escolar; ampliando o enfoque. RBCE, n. 2. jan. 2001 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Com base no texto, a relação entre saúde e estilos de vida\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[constrói a ideia de que a mudança individual de hábitos promove a saúde.\r\n ], [considera a homogeneidade da escolha de hábitos saudáveis pelos indivíduos.\r\n ], [reforça a necessidade de solucionar os problemas de saúde da sociedade com a prática de exercícios.\r\n ], [problematiza a organização social e seu impacto na mudança de hábitos dos indivíduos.\r\n ], [reproduz a noção de que a melhoria da aptidão física pela prática de exercícios promove a saúde.\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13651	Enem 2020	<p> LUTA: prática corporal imprevisível, caracterizada por determinado estado de contato proposital, que possibilita a duas ou mais pessoas se enfrentarem numa constante troca de ações ofensivas e/ou defensivas, regidas por regras, com o objetivo mútuo sobre um alvo móvel personificado no oponente.\r\n\r\n </p><p class="d"> GOMES, M. S. P. et al. Ensino das lutas: dos princípios condicionais aos grupos situacionais.\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto, podemos identificar uma abordagem das lutas nas aulas de educação física quando o professor realiza uma proposta envolvendo\r\n\r\n\r\n </p>	[[ contato corporal intenso entre o aluno e seu oponente.\r\n ], [contenda entre os alunos que se agridem fisicamente.\r\n ], [confronto corporal em que os vencedores são previamente identificados.\r\n ], [combate corporal intencional com ações regulamentadas entre os oponentes.\r\n ], [conflito resolvido pelos alunos por meio de regras previamente estabelecidas.\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13652	Enem 2019	<p> Mídias: aliadas ou inimigas da educação física escolar?\n<strong>Mídias: aliadas ou inimigas da educação física escolar?</strong>\n</p><p>No caso do esporte, a mediação efetuada pela câmera de TV construiu uma nova modalidade de consumo: o esporte telespetáculo, realidade textual relativamente autônoma face à prática “real” do esporte, construída pela codificação e mediação dos eventos esportivos efetuados pelo enquadramento, edição das imagens e comentários, interpretando para o espectador o que ele está vendo. Esse fenômeno tende a valorizar a forma em relação ao conteúdo, e para tal faz uso privilegiado da linguagem audiovisual com ênfase na imagem cujas possibilidades são levadas cada vez mais adiante, em decorrência dos avanços tecnológicos. Por outro lado, a narração esportiva propõe uma concepção hegemônica de esporte: esporte é esforço máximo, busca da vitória, dinheiro... O preço que se paga por sua espetacularização é a fragmentação do fenômeno esportivo. A experiência global do ser-atleta é modificada: a sociabilização no confronto e a ludicidade não são vivências privilegiadas no enfoque das mídias, mas as eventuais manifestações de violência, em partidas de futebol, por exemplo, são exibidas e reexibidas em todo o mundo.\r\n </p><p class="d">BETTI, M. Motriz, n. 2, jul.-dez. 2001 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A reflexão trazida pelo texto, que aborda o esporte telespetáculo, está fundamentada na\r\n </p>	[[distorção da experiência do ser-atleta para os espectadores.\r\n ], [ interpretação dos espectadores sobre o conteúdo transmitido.\r\n ], [ utilização de equipamentos audiovisuais de última geração.\r\n ], [ valorização de uma visão ampliada do esporte.\r\n ], [ equiparação entre a forma e o conteúdo.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13653	Enem 2019	<p> Esporte e cultura: análise acerca da esportivização de práticas corporais nos jogos indígenas \n<strong>Esporte e cultura: análise acerca da esportivização de práticas corporais nos jogos indígenas </strong>\n</p><p>Nos Jogos dos Povos Indígenas, observa-se que as práticas corporais realizadas envolvem elementos tradicionais (como as pinturas e adornos corporais) e modernos (como a regulamentação, a fiscalização e a padronização). O arco e flecha e a lança, por exemplo, são instrumentos tradicionalmente utilizados para a caça e a defesa da comunidade na aldeia. Na ocasião do evento, esses artefatos foram produzidos pela própria etnia, porém sua estruturação como “modalidade esportiva” promoveu uma semelhança entre as técnicas apresentadas, com o sentido único da competição.\r\n\r\n\r\n </p><p class="d">ALMEIDA, A. J. M.; SUASSUNA, D. M. F. A. Pensar a prática, n. 1, jan.-abr. 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A relação entre os elementos tradicionais e modernos nos Jogos dos Povos Indígenas desencadeou a\r\n </p>	[[padronização de pinturas e adornos corporais.\r\n ], [ sobreposição de elementos tradicionais sobre os modernos.\r\n ], [ individuação das técnicas apresentadas em diferentes modalidades.\r\n ], [ legitimação das práticas corporais indígenas como modalidade esportiva.\r\n ], [ preservação dos significados próprios das práticas corporais em cada cultura\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13654	Enem 2019	<p> Educação para a saúde mediante programas de educação física escolar \n<strong>Educação para a saúde mediante programas de educação física escolar </strong>\n</p><p>A educação para a saúde deverá ser alcançada mediante interação de ações que possam envolver o próprio homem mediante suas atitudes frente às exigências ambientais representadas pelos hábitos alimentares, estado de estresse, opções de lazer, atividade física, agressões climáticas etc. Dessa forma, parece evidente que o estado de ser saudável não é algo estático. Pelo contrário, torna-se necessário adquiri-lo e construí-lo de forma individualizada constantemente ao longo de toda a vida, apontando para o fato de que saúde é educável e, portanto, deve ser tratada não apenas com base em referenciais de natureza biológica e higienista, mas sobretudo em um contexto didático-pedagógico.\r\n\r\n </p><p class="d">GUEDES, D. P. Motriz, n. 1, 1999.\r\n\r\n </p><p>A educação para a saúde pressupõe a adoção de comportamentos com base na interação de fatores relacionados à\r\n\r\n\r\n </p>	[[adesão a programas de lazer.\r\n ], [ opção por dietas balanceadas.\r\n ], [ constituição de hábitos saudáveis.\r\n ], [ evasão de ambientes estressores.\r\n ], [ realização de atividades físicas regulares\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13655	Enem 2019	<p> Emagrecer sem exercício?\n<strong>Emagrecer sem exercício?</strong>\n</p><p>Hormônio aumenta a esperança de perder gordura sem sair do sofá. A solução viria em cápsulas. O sonho dos sedentários ganhou novo aliado.\r\n\r\n </p><p>Um estudo publicado na revista científica Nature, em janeiro, sugere que é possível modificar a gordura corporal sem fazer exercício. Pesquisadores do Dana-Farber Cancer Institute e da Escola de Medicina de Harvard, nos EUA, isolaram em laboratório a irisina, hormônio naturalmente produzido pelas células musculares durante os exercícios aeróbicos, como caminhada, corrida ou pedalada. A substância foi aplicada em ratos e agiu como se eles tivessem se exercitado, inclusive com efeito protetor contra o diabetes.\r\n\r\n </p><p>O segredo foi a conversão de gordura branca — aquela que estoca energia inerte e estraga nossa silhueta — em marrom. Mais comum em bebês, e praticamente inexistente em adultos, esse tipo de gordura serve para nos aquecer. E, nesse processo, gasta uma energia tremenda. Como efeito colateral, afinaria nossa silhueta.\r\n\r\n </p><p>A expectativa é que, se o hormônio funcionar da mesma forma em humanos, surja em breve um novo medicamento para emagrecer. Mas ele estaria longe de substituir por completo os benefícios da atividade física. “Possivelmente existem muitos outros hormônios musculares liberados durante o exercício e ainda não descobertos”, diz o fisiologista Paul Coen, professor assistente da Universidade de Pittsburgh, nos EUA.\r\n\r\n </p><p>A irisina não fortalece os músculos, por exemplo. E para ficar com aquele tríceps de fazer inveja só o levantamento de controle remoto não daria conta.\r\n </p><p class="d">LIMA, F. Galileu. São Paulo, n. 248, mar. 2012.\r\n </p><p>Para convencer o leitor de que o exercício físico é importante, o autor usa a estratégia de divulgar que\r\n\r\n </p>	[[a falta de exercício físico não emagrece e desenvolve doenças.\r\n ], [ se trata de uma forma de transformar a gordura branca em marrom e de emagrecer.\r\n ], [ a irisina é um hormônio que apenas é produzido com o exercício físico.\r\n ], [ o exercício é uma forma de afinar a silhueta por eliminar a gordura branca.\r\n ], [ se produzem outros hormônios e há outros benefícios com o exercício.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13656	Enem 2019	<p> No Brasil, a disseminação de uma expectativa de corpo com base na estética da magreza é bastante grande e apresenta uma enorme repercussão, especialmente, se considerada do ponto de vista da realização pessoal. Em pesquisa feita na cidade de São Paulo, aparecem os percentuais de 90% entre as mulheres pesquisadas que se dizem preocupadas com seu peso corporal, sendo que 95% se sentem insatisfeitas com “seu próprio corpo”.\r\n\r\n </p><p class="d"> SILVA, A. M. Corpo, ciência e mercado: reflexões acerca da gestação de um novo arquétipo da felicidade. Campinas: Autores Associados; Florianópolis: UFSC, 2001.\r\n\r\n </p><p>A preocupação excessiva com o “peso” corporal pode provocar o desenvolvimento de distúrbios associados diretamente à imagem do corpo, tais como\r\n\r\n </p>	[[anorexia e bulimia.\r\n ], [ ortorexia e vigorexia.\r\n ], [ ansiedade e depressão.\r\n ], [ sobrepeso e fobia social.\r\n ], [ sedentarismo e obesidade.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13657	Enem PPL 2019	<p> Slow Food\n<strong>Slow Food</strong>\n</p><p>A favor da alimentação com prazer e da responsabilidade socioambiental, o slow food é um movimento que vai contra o ritmo acelerado de vida da maioria das pessoas hoje: o ritmo fast-food, que valoriza a rapidez e não a qualidade. Traduzido na alimentação, o fast-food está nos produtos artificiais, que, apesar de práticos, são péssimos à saúde: muito processados e muito distantes da sua natureza — como os lanches cheios de gorduras, os salgadinhos e biscoitos convencionais etc. etc.\r\n\r\n </p><p>Agora, vamos deixar de lado o fast e entender melhor o slow food. Segundo esse movimento, o alimento deve ser:\r\n\r\n </p><p>• bom: tão gostoso que merece ser saboreado com calma, fazendo de cada refeição uma pausa especial do dia;\r\n\r\n </p><p>• limpo: bom à saúde do consumidor e dos produtores, sem prejudicar o meio ambiente nem os animais;\r\n\r\n </p><p>• justo: produzido com transparência e honestidade social e, de preferência, de produtores locais. Deu pra ver que o slow food traz muita coisa interessante para o nosso dia a dia. Ele resgata valores tão importantes, mas que muitas vezes passam despercebidos. Não é à toa que ele já está contagiando o mundo todo, inclusive o nosso país.\r\n\r\n </p><p class="d">Disponível em: www.maeterra.com.br. Acesso em: 5 ago. 2017.\r\n\r\n </p><p>Algumas palavras funcionam como marcadores textuais, atuando na organização dos textos e fazendoos progredir. No segundo parágrafo desse texto, o marcador “agora”\r\n\r\n </p>	[[ define o momento em que se realiza o fato descrito na frase.\r\n ], [ sinaliza a mudança de foco no tema que se vinha discutindo.\r\n ], [ promove uma comparação que se dá entre dois elementos do texto.\r\n ], [ indica uma oposição que se verifica entre o trecho anterior e o seguinte.\r\n ], [ delimita o resultado de uma ação que foi apresentada no trecho anterior.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13658	Enem PPL 2019	<p> A mídia divulga à exaustão um padrão corporal determinado, padrão único, branco, jovem, musculoso e, especialmente no caso do corpo feminino, magro. Pesquisas apontam para o fato de que esse padrão de beleza divulgado se aplica apenas de 5 a 8% da população mundial. Especialmente no Brasil, onde a diversidade é uma característica marcante, a mídia no geral acaba por mostrar seu desprezo pela riqueza de tipos, de raças, pela própria mestiçagem, insistindo num padrão único de beleza tanto para mulheres quanto para homens.\r\n </p><p class="d"> MALDONADO, G. A educação física e o adolescente: a imagem corporal e a estética da transformação na mídia impressa. Revista Mackenzie de Educação Física e Esportes, n. 1, 2006 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Em relação aos aspectos do padrão corporal dos brasileiros, compreende-se que esta população\r\n </p>	[[é caracterizada pela sua rica diversidade.\r\n ], [ possui, em sua maioria, mulheres obesas.\r\n ], [ está devidamente representada na grande mídia.\r\n ], [ tem padrão de beleza idêntico aos demais países.\r\n ], [ é composta, na maioria, por pessoas brancas e magras.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Educação Física
13659	Enem 2019	<p> Blues da piedade\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vamos pedir piedade\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Senhor, piedade\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pra essa gente careta e covarde\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vamos pedir piedade\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Senhor, piedade\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lhes dê grandeza e um pouco de coragem\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Vamos pedir piedade\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Senhor, piedade\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pra essa gente careta e covarde\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vamos pedir piedade\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Senhor, piedade\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lhes dê grandeza e um pouco de coragem\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">CAZUZA. Cazuza: o poeta não morreu. Rio de Janeiro: Universal Music, 2000 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todo gênero apresenta elementos constitutivos que condicionam seu uso em sociedade. A letra de canção identifica-se com o gênero ladainha, essencialmente, pela utilização da sequência textual\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[expositiva, por discorrer sobre um dado tema.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ narrativa, por apresentar uma cadeia de ações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ injuntiva, por chamar o interlocutor à participação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descritiva, por enumerar características de um personagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ argumentativa, por incitar o leitor a uma tomada de atitude.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13660	Enem 2019	<p>\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O texto tem o formato de uma carta de jogo e apresenta dados a respeito de Marcelo Gleiser, premiado pesquisador brasileiro da atualidade. Essa apresentação subverte um gênero textual ao" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/ElementosTextuaiseFuncaoSocial/1_0.webp" title="O texto tem o formato de uma carta de jogo e apresenta dados a respeito de Marcelo Gleiser, premiado pesquisador brasileiro da atualidade. Essa apresentação subverte um gênero textual ao"/>\n</p><p class="direita">Disponível em: www.tecmundo.com.br. Acesso em: 10 dez. 2018 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto tem o formato de uma carta de jogo e apresenta dados a respeito de Marcelo Gleiser, premiado pesquisador brasileiro da atualidade. Essa apresentação subverte um gênero textual ao\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[vincular áreas distintas do conhecimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ evidenciar a formação acadêmica do pesquisador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ relacionar o universo lúdico a informações biográficas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ especificar as contribuições mais conhecidas do pesquisador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ destacar o nome do pesquisador e sua imagem no início do texto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13661	Enem 2019	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Pela análise do conteúdo, constata-se que essa campanha publicitária tem como função social" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/ElementosTextuaiseFuncaoSocial/2_0.webp" title="Pela análise do conteúdo, constata-se que essa campanha publicitária tem como função social"/>\n</p><p class="direita">Disponível em: http://palavrastempoder.org. Acesso em: 20 abr. 2015.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pela análise do conteúdo, constata-se que essa campanha publicitária tem como função social\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[propagar a imagem positiva do Ministério Público.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conscientizar a população que direitos implicam deveres.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ coibir violações de direitos humanos nos meios de comunicação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divulgar políticas sociais que combatem a intolerância e o preconceito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ instruir as pessoas sobre a forma correta de expressão nas redes sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13662	Enem 2018	<p> A trajetória de Liesel Meminger é contada por uma narradora mórbida, surpreendentemente simpática. Ao perceber que a pequena ladra de livros lhe escapa, a Morte afeiçoa-se à menina e rastreia suas pegadas de 1939 a 1943. Traços de uma sobrevivente: a mãe comunista, perseguida pelo nazismo, envia Liesel e o irmão para o subúrbio pobre de uma cidade alemã, onde um casal se dispõe a adotá-los por dinheiro. O garoto morre no trajeto e é enterrado por um coveiro que deixa cair um livro na neve. É o primeiro de uma série que a menina vai surrupiar ao longo dos anos. O único vínculo com a família é esta obra, que ela ainda não sabe ler.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A vida ao redor é a pseudorrealidade criada em torno do culto a Hitler na Segunda Guerra. Ela assiste à eufórica celebração do aniversário do Führer pela vizinhança. A Morte, perplexa diante da violência humana, dá um tom leve e divertido à narrativa deste duro confronto entre a infância perdida e a crueldade do mundo adulto, um sucesso absoluto – e raro – de crítica e público.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.odevoradordelivros.com. Acesso em: 24 jun. 2014.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os gêneros textuais podem ser caracterizados, dentre outros fatores, por seus objetivos. Esse fragmento é um(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[reportagem, pois busca convencer o interlocutor da tese defendida ao longo do texto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ resumo, pois promove o contato rápido do leitor com uma informação desconhecida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sinopse, pois sintetiza as informações relevantes de uma obra de modo impessoal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ instrução, pois ensina algo por meio de explicações sobre uma obra específica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ resenha, pois apresenta uma produção intelectual de forma crítica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13663	Enem 2018	<p> No tradicional concurso de miss, as candidatas apresentaram dados de feminicídio, abuso sexual e estupro no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No lugar das medidas de altura, peso, busto, cintura e quadril, dados da violência contra as mulheres no Peru. Foi assim que as 23 candidatas ao Miss Peru 2017 protestaram contra os altos índices de feminicídio e abuso sexual no país no tradicional desfile em trajes de banho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O tom político, porém, marcou a atração desde o começo: logo no início, quando as peruanas se apresentaram, uma a uma, denunciaram os abusos morais e físicos, a exploração sexual, o assédio, entre outros crimes contra as mulheres.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.cartacapital.com.br. Acesso em 29 nov. 2017.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quanto à materialização da linguagem, a apresentação de dados relativos à violência contra a mulher\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[configura uma discussão sobre os altos índices de abuso físico contra as peruanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ propõe um novo formato no enredo dos concursos de beleza feminina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ condena o rigor estético exigido pelos concursos tradicionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recupera informações sensacionalistas a respeito desse tema.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ subverte a função social da fala das candidatas a miss.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13664	Enem 2017	<p> Romanos usavam redes sociais há dois mil anos, diz livro\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao tuitar ou comentar embaixo do post de um de seus vários amigos no Facebook, você provavelmente se sente privilegiado por viver em um tempo na história em que é possível alcançar de forma imediata uma vasta rede de contatos por meio de um simples clique no botão “enviar”. Você talvez também reflita sobre como as gerações passadas puderam viver sem mídias sociais, desprovidas da capacidade de verem e serem vistas, de receber, gerar e interagir com uma imensa carga de informações. Mas o que você talvez não saiba é que os seres humanos usam ferramentas de interação social há mais de dois mil anos. É o que afirma Tom Standage, autor do livro Writing on the Wall — Social Media, The first 2 000 Years (Escrevendo no mural — mídias sociais, os primeiros 2 mil anos, em tradução livre).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo Standage, Marco Túlio Cícero, filósofo e político romano, teria sido, junto com outros membros da elite romana, precursor do uso de redes sociais. O autor relata como Cícero usava um escravo, que posteriormente tornou-se seu escriba, para redigir mensagens em rolos de papiro que eram enviados a uma espécie de rede de contatos. Estas pessoas, por sua vez, copiavam seu texto, acrescentavam seus próprios comentários e repassavam adiante. “Hoje temos computadores e banda larga, mas os romanos tinham escravos e escribas que transmitiam suas mensagens", disse Standage à BBC Brasil. "Membros da elite romana escreviam entre si constantemente, comentando sobre as últimas movimentações políticas e expressando opiniões.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Além do papiro, outra plataforma comumente utilizada pelos romanos era uma tábua de cera do tamanho e da forma de um tablet moderno, em que escreviam recados, perguntas ou transmitiam os principais pontos da acta diurna, um “jornal” exposto diariamente no Fórum de Roma. Essa tábua, o “iPad da Roma Antiga”, era levada por um mensageiro até o destinatário, que respondia embaixo da mensagem.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">NIDECKER, F. Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 7 nov. 2013 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na reportagem, há uma comparação entre tecnologias de comunicação antigas e atuais. Quanto ao gênero mensagem, identifica-se como característica que perdura ao longo dos tempos o(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ imediatismo das respostas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ compartilhamento de informações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interferência direta de outros no texto original.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recorrência de seu uso entre membros da elite.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ perfil social dos envolvidos na troca comunicativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13665	Enem 2017	<p> Uma noite em 67, de Renato Terra e Ricardo Calil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Editora Planeta, 296 páginas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas foi uma noite, aquela noite de sábado 21 de outubro de 1967, que parou o nosso país. Parou pra ver a finalíssima do III Festival da Record, quando um jovem de 24 anos chamado Eduardo Lobo, o Edu Lobo, saiu carregado do Teatro Paramount em São Paulo depois de ganhar o prêmio máximo do festival com Ponteio, que cantou acompanhado da charmosa e iniciante Marília Medalha.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Foi naquela noite que Chico Buarque entoou sua Roda viva ao lado do MPB-4 de Magro, o arranjador. Que Caetano Veloso brilhou cantando Alegria, alegria com a plateia ao som das guitarras dos Beat Boys, que Gilberto Gil apresentou a tropicalista Domingo no parque com os Mutantes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aquela noite que acabou virando filme, em 2010, nas mãos de Renato Terra e Ricardo Calil, agora virou livro. O livro que está sendo lançado agora é a história daquela noite, ampliada e em estado que no jargão jornalístico chamamos de matéria bruta. Quem viu o filme vai se deliciar com as histórias — e algumas fofocas — que cada um tem para contar, agora sem os cortes necessários que um filme exige. E quem não viu o filme tem diante de si um livro de histórias, pensando bem, de História.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VILLAS, A. Disponível em: www.cartacapital.com.br. Acesso em: 18 jun. 2014 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando os elementos constitutivos dos gêneros textuais circulantes na sociedade, nesse fragmento de resenha predominam\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[caracterizações de personalidades do contexto musical brasileiro dos anos 1960.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ questões polêmicas direcionadas à produção musical brasileira nos anos 1960.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ relatos de experiências de artistas sobre os festivais de música de 1967.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ explicações sobre o quadro cultural do Brasil durante a década de 1960.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13666	Enem 2016	<p> Querido diário\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hoje topei com alguns conhecidos meus\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Me dão bom-dia, cheios de carinho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dizem pra eu ter muita luz, ficar com Deus\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eles têm pena de eu viver sozinho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Hoje o inimigo veio me espreitar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Armou tocaia lá na curva do rio\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Trouxe um porrete a mó de me quebrar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas eu não quebro porque sou macio, viu\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Hoje topei com alguns conhecidos meus\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Me dão bom-dia, cheios de carinho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dizem pra eu ter muita luz, ficar com Deus\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eles têm pena de eu viver sozinho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Hoje o inimigo veio me espreitar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Armou tocaia lá na curva do rio\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Trouxe um porrete a mó de me quebrar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas eu não quebro porque sou macio, viu\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">HOLANDA, C. B. Chico. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2013 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma característica do gênero diário que aparece na letra da canção de Chico Buarque é o(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diálogo com interlocutores próximos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recorrência de verbos no infinitivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ predominância de tom poético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uso de rimas na composição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ narrativa autorreflexiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13667	Enem 2016	<p> O livro A fórmula secreta conta a história de um episódio fundamental para o nascimento da matemática moderna e retrata uma das disputas mais virulentas da ciência renascentista. Fórmulas misteriosas, duelos públicos, traições, genialidade, ambição - e matemática! Esse é o instigante universo apresentado no livro, que resgata a história dos italianos Tartaglia e Cardano e da fórmula revolucionária para resolução de equações de terceiro grau. A obra reconstitui um episódio polêmico que marca, para muitos, o início do período moderno da matemática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>A fórmula secreta</i> conta a história de um episódio fundamental para o nascimento da matemática moderna e retrata uma das disputas mais virulentas da ciência renascentista. Fórmulas misteriosas, duelos públicos, traições, genialidade, ambição - e matemática! Esse é o instigante universo apresentado no livro, que resgata a história dos italianos Tartaglia e Cardano e da fórmula revolucionária para resolução de equações de terceiro grau. A obra reconstitui um episódio polêmico que marca, para muitos, o início do período moderno da matemática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em última análise, <i>A fórmula secreta</i> apresenta-se como uma ótima opção para conhecer um pouco mais sobre a história da matemática e acompanhar um dos debates científicos mais inflamados do século XVI no campo. Mais do que isso, é uma obra de fácil leitura e uma boa mostra de que é possível abordar temas como álgebra de forma interessante, inteligente e acessível ao grande público.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GARCIA, M. Duelos, segredos e matemática. Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 6 out. 2015 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na construção textual, o autor realiza escolhas para cumprir determinados objetivos. Nesse sentido, a função social desse texto é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ interpretar a obra a partir dos acontecimentos da narrativa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresentar o resumo do conteúdo da obra de modo impessoal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fazer a apreciação de uma obra a partir de uma síntese crítica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ informar o leitor sobre a veracidade dos fatos descritos na obra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ classificar a obra como uma referência para estudiosos da matemática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13668	Enem 2016	<p> Receita\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tome-se um poeta não cansado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Uma nuvem de sonho e uma flor,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Três gotas de tristeza, um tom dourado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Uma veia sangrando de pavor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quando a massa já ferve e se retorce\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Deita-se a luz dum corpo de mulher,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Duma pitada de morte se reforce,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que um amor de poeta assim requer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Tome-se um poeta não cansado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Uma nuvem de sonho e uma flor,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Três gotas de tristeza, um tom dourado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Uma veia sangrando de pavor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quando a massa já ferve e se retorce\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Deita-se a luz dum corpo de mulher,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Duma pitada de morte se reforce,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que um amor de poeta assim requer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">SARAMAGO, J. Os poemas possíveis. Alfragide: Caminho, 1997.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os gêneros textuais caracterizam-se por serem relativamente estáveis e podem reconfigurar-se em função do propósito comunicativo. Esse texto constitui uma mescla de gêneros, pois\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[introduz procedimentos prescritivos na composição do poema.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ explicita as etapas essenciais à preparação de uma receita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ explora elementos temáticos presentes em uma receita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresenta organização estrutural típica de um poema.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ utiliza linguagem figurada na construção do poema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13669	Enem PPL 2016	<p> Fraudador é preso por emitir atestados com erro de português\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mais um erro de português leva um criminoso às mãos da polícia. Desde 2003, M.O.P., de 37 anos, administrava a empresa MM, que falsificava boletins de ocorrência, carteiras profissionais e atestados de óbito, tudo para anular multas de trânsito. Amparado pela documentação fajuta de M.O.P., um motorista poderia alegar às Juntas Administrativas de Recursos de Infrações que ultrapassou o limite de velocidade para levar uma parente que passou mal e morreu a caminho do hospital.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O esquema funcionou até setembro, quando M.O.P. foi indiciado. Atropelara a gramática. Havia emitido, por exemplo, um atestado de abril do ano passado em que estava escrito aneurisma “celebral” (com l no lugar de r) e "insulficiência" múltipla de órgãos (com um l desnecessário em "insulficiência" – além do fato de a expressão médica adequada ser “falência múltipla de órgãos”).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>M.O.P. foi indiciado pela 2ª Delegacia de Divisão de Crimes de Trânsito. Na casa do acusado, em São Miguel Paulista, zona leste de São Paulo, a polícia encontrou um computador com modelos de documentos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Língua Portuguesa, n. 12, set. 2006 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto apresentado trata da prisão de um fraudador que emitia documentos com erros de escrita. Tendo em vista o assunto, a organização, bem como os recursos linguísticos, depreende-se que esse texto é um(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conto, porque discute problemas existenciais e sociais de um fraudador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ notícia, porque relata fatos que resultaram no indiciamento de um fraudador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ crônica, porque narra o imprevisto que levou a polícia a prender um fraudador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ editorial, porque opina sobre aspectos linguísticos dos documentos redigidos por um fraudador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ piada, porque narra o fato engraçado de um fraudador descoberto pela polícia por causa de erros de ortografia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13670	Enem PPL 2016	<p> Receitas de vida por um mundo mais doce\n<strong>Receitas de vida por um mundo mais doce</strong>\n</p><p><strong>Pé de moleque</strong>\n</p><p><strong>Ingredientes</strong>\n</p><p>2 filhos que não param quietos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3 sobrinhos da mesma espécie\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 cachorro que adora uma farra\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 fim de semana ao ar livre\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Preparo</strong>\n</p><p>Junte tudo com os ingredientes do Açúcar Naturale, mexa bem e deixe descansar. Não as crianças, que não vai adiantar. Sirva imediatamente, porque pé de moleque não para. Quer essa e outras receitas completas?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre no site cianaturale.com.br.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Onde tem doce, tem Naturale.</strong>\n</p><p class="direita">Revista Saúde, n. 351, jun. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto é resultante do hibridismo de dois gêneros textuais. A respeito desse hibridismo, observa-se que a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ receita mistura-se ao gênero propaganda com a finalidade de instruir o leitor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ receita é utilizada no gênero propaganda a fim de divulgar exemplos de vida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ propaganda assume a forma do gênero receita para divulgar um produto alimentício.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ propaganda perde poder de persuasão ao assumir a forma do gênero receita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ receita está a serviço do gênero propaganda ao solicitar que o leitor faça o doce.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13671	Enem 2015	<p> Embalagens usadas e resíduos devem ser descartados adequadamente\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todos os meses são recolhidas das rodovias brasileiras centenas de milhares de toneladas de lixo. Só nos 22,9 mil quilômetros das rodovias paulistas são 41,5 mil toneladas. O hábito de descartar embalagens, garrafas, papéis e bitucas de cigarro pelas rodovias persiste e tem aumentado nos últimos anos. O problema é que o lixo acumulado na rodovia, além de prejudicar o meio ambiente, pode impedir o escoamento da água, contribuir para as enchentes, provocar incêndios, atrapalhar o trânsito e até causar acidentes. Além dos perigos que o lixo representa para os motoristas, o material descartado poderia ser devolvido para a cadeia produtiva. Ou seja, o papel que está sobrando nas rodovias poderia ter melhor destino. Isso também vale para os plásticos inservíveis, que poderiam se transformar em sacos de lixo, baldes, cabides e até acessórios para os carros.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.girodasestradas.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de composição de texto, determinados pelo contexto em que são produzidos, pelo público a que eles se destinam, por sua finalidade. Pela leitura do texto apresentado, reconhece-se que sua função é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apresentar dados estatísticos sobre a reciclagem no país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alertar sobre os riscos da falta de sustentabilidade do mercado de recicláveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divulgar a quantidade de produtos reciclados retirados das rodovias brasileiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ revelar os altos índices de acidentes nas rodovias brasileiras poluídas nos últimos anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conscientizar sobre a necessidade de preservação ambiental e de segurança nas rodovias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13672	Enem 2015	<p> Posso mandar por e-mail?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Atualmente, é comum “disparar” currículos na internet com a expectativa de alcançar o maior número possível de selecionadores. Essa, no entanto, é uma ideia equivocada: é preciso saber quem vai receber seu currículo e se a vaga é realmente indicada para seu perfil, sob o risco de estar “queimando o filme” com um futuro empregador. Ao enviar o currículo por e-mail, tente saber quem vai recebê-lo e faça um texto sucinto de apresentação, com a sugestão a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assunto: Currículo para a vaga de gerente de marketing\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mensagem: Boa tarde. Meu nome é José da Silva e gostaria de me candidatar à vaga de gerente de marketing. Meu currículo segue anexo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Guia da língua 2010: modelos e técnicas. Língua Portuguesa, 2010 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto integra um guia de modelos e técnicas de elaboração de textos e cumpre a função social de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ divulgar um padrão oficial de redação e envio de currículos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ indicar um modelo de currículo para pleitear uma vaga de emprego.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ instruir o leitor sobre como ser eficiente no envio de currículo por e-mail.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ responder a uma pergunta de um assinante da revista sobre o envio de currículo por e-mail.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ orientar o leitor sobre como alcançar o maior número possível de selecionadores de currículos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13673	Enem 2015	<p> Carta ao Tom 74\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Rua Nascimento Silva, cento e sete\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Você ensinando pra Elizete\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As canções de canção do amor demais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lembra que tempo feliz\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ah, que saudade,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ipanema era só felicidade\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Era como se o amor doesse em paz\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nossa famosa garota nem sabia\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A que ponto a cidade turvaria\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esse Rio de amor que se perdeu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mesmo a tristeza da gente era mais bela\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E além disso se via da janela\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um cantinho de céu e o Redentor\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É, meu amigo, só resta uma certeza,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É preciso acabar com essa tristeza\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É preciso inventar de novo o amor\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Rua Nascimento Silva, cento e sete\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Você ensinando pra Elizete\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As canções de canção do amor demais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lembra que tempo feliz\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ah, que saudade,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ipanema era só felicidade\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Era como se o amor doesse em paz\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nossa famosa garota nem sabia\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A que ponto a cidade turvaria\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esse Rio de amor que se perdeu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mesmo a tristeza da gente era mais bela\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E além disso se via da janela\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um cantinho de céu e o Redentor\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É, meu amigo, só resta uma certeza,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É preciso acabar com essa tristeza\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É preciso inventar de novo o amor\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">MORAES, V.; TOQUINHO. Bossa Nova, sua história, sua gente. São Paulo: Universal; Philips,1975 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho da canção de Toquinho e Vinícius de Moraes apresenta marcas do gênero textual carta, possibilitando que o eu poético e o interlocutor\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ compartilhem uma visão realista sobre o amor em sintonia com o meio urbano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ troquem notícias em tom nostálgico sobre as mudanças ocorridas na cidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ façam confidências, uma vez que não se encontram mais no Rio de Janeiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tratem pragmaticamente sobre os destinos do amor e da vida citadina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aceitem as transformações ocorridas em pontos turísticos específicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13674	Enem 2015	<p> João Antônio de Barros (Jota Barros) nasceu aos 24 de junho de 1935, em Glória de Goitá (PE). Marceneiro, entalhador, xilógrafo, poeta repentista e escritor de literatura de cordel, já publicou 33 folhetos e ainda tem vários inéditos. Reside em São Paulo desde 1973, vivendo exclusivamente da venda de livretos de cordel e das cantigas de improviso, ao som da viola. Grande divulgador da poesia popular nordestina no Sul, tem dado frequentemente entrevistas à imprensa paulista sobre o assunto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">EVARISTO, M. C. O cordel em sala de aula. In: BRANDÃO, H. N. (Coord.). Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político, divulgação científica. São Paulo: Cortez, 2000.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A biografia é um gênero textual que descreve a trajetória de determinado indivíduo, evidenciando sua singularidade. No caso específico de uma biografia como a de João Antônio de Barros, um dos principais elementos que a constitui é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a estilização dos eventos reais de sua vida, para que o relato biográfico surta os efeitos desejados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o relato de eventos de sua vida em perspectiva histórica, que valorize seu percurso artístico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a narração de eventos de sua vida que demonstrem a qualidade de sua obra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma retórica que enfatize alguns eventos da vida exemplar da pessoa biografada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma exposição de eventos de sua vida que mescle objetividade e construção ficcional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13675	Enem PPL 2015	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Esse texto trata de uma campanha sobre o trânsito e visa a orientação dos motociclistas quanto ao(à)" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/ElementosTextuaiseFuncaoSocial/16_0.webp" title="Esse texto trata de uma campanha sobre o trânsito e visa a orientação dos motociclistas quanto ao(à)"/>\n</p><p>Esse texto trata de uma campanha sobre o trânsito e visa a orientação dos motociclistas quanto ao(à)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[intolerância com a morosidade do tráfego.\r\n\t\t\t\t\t\t], [desconhecimento da legislação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [crescente número de motocicletas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [manutenção preventiva do veículo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [cuidado com a própria segurança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13676	Enem PPL 2015	<p> Manter as contas sob controle e as finanças saudáveis parece um objetivo inatingível para você? Tenha certeza de que você não está sozinho. A bagunça na vida financeira compromete os sonhos de muita gente no Brasil. É por isso que nós lançamos, pelo terceiro ano consecutivo, este especial com informações que ajudam a encarar a situação de forma prática. Sem malabarismos — mas com boa dose de disciplina! — é possível quitar as dívidas, organizar os gastos, fazer planos de consumo que caibam em seus rendimentos mensais e estruturar os investimentos para fazer o dinheiro que sobra render mais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ter dinheiro para viver melhor está diretamente relacionado a sua capacidade de se organizar e de eleger prioridades na hora de gastar. Aceite o desafio e boa leitura!\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Você S/A, n. 16, 2011 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No trecho apresentado, são utilizados vários argumentos que demonstram que o objetivo principal do produtor do texto, em relação ao público-alvo da revista, é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conscientizar o leitor de que ele é capaz de economizar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ levar o leitor a envolver-se com questões de ordem econômica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ajudar o leitor a quitar suas dívidas e organizar sua vida financeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ persuadir o leitor de que ele não é o único com problemas financeiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convencer o leitor da importância de ler essa edição especial da revista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13677	Enem PPL 2015	<p> O mundo das grandes inovações tecnológicas, dos avanços das pesquisas médicas e que já presenciou o envio de homens ao espaço é o mesmo lugar onde 1 bilhão de pessoas dormem e acordam com fome. A desnutrição ocupa o primeiro lugar no ranking dos 10 maiores riscos à saúde e mata mais do que a aids, a malária e a tuberculose combinadas. O equivalente às populações da Europa e da América do Norte, juntas, está de barriga vazia. E um futuro famélico aguarda a raça humana. Em 2050, apenas por razões ligadas às mudanças climáticas, o número de pessoas sem comida no prato vai aumentar em até 20%.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.correiobraziliense.com.br. Acesso em: 22 jan. 2012.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a natureza do tema, a forma como está apresentado e o meio pelo qual é veiculado o texto, percebe-se que seu principal objetivo é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ divulgar dados estatísticos recentes sobre a fome no mundo e sobre as inovações tecnológicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ esclarecer questões científicas acerca dos danos causados pela fome e pela aids nos indivíduos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ demonstrar que a fome, juntamente com as doenças endêmicas, também é um problema de saúde pública.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convidar o leitor a engajar-se em alguma ação positiva contra a fome, a partir da divulgação de dados alarmantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alertar sobre o problema da fome, apresentando-o como um contraste no mundo de tantos recursos tecnológicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13678	Enem 2014	<p> A última edição deste periódico apresenta mais uma vez tema relacionado ao tratamento dado ao lixo caseiro, aquele que produzimos no dia a dia. A informação agora passa pelo problema do material jogado na estrada vicinal que liga o município de Rio Claro ao distrito de Ajapi. Infelizmente, no local em questão, a reportagem encontrou mais uma forma errada de destinação do lixo: material atirado ao lado da pista como se isso fosse o ideal. Muitos moradores, por exemplo, retiram o lixo de suas residências e, em vez de um destino correto, procuram dispensá-lo em outras regiões. Uma situação no mínimo incômoda. Se você sai de casa para jogar o lixo em outra localidade, por que não o fazer no local ideal? É muita falta de educação achar que aquilo que não é correto para sua região possa ser para outra. A reciclagem do lixo doméstico é um passo inteligente e de consciência. Olha o exemplo que passamos aos mais jovens! Quem aprende errado coloca em prática o errado. Um perigo!\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://jornaldacidade.uol.com.br. Acesso em: 10 ago. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse editorial faz uma leitura diferenciada de uma notícia veiculada no jornal. Tal diferença traz à tona uma das funções sociais desse gênero textual, que é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apresentar fatos que tenham sido noticiados pelo próprio veículo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ chamar a atenção do leitor para temas raramente abordados no jornal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ provocar a indignação dos cidadãos por força dos argumentos apresentados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interpretar criticamente fatos noticiados e considerados relevantes para a opinião pública.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ trabalhar uma informação previamente apresentada com base no ponto de vista do autor da notícia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13679	Enem 2013	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t \n<a href="https://www.projetoagathaquestoes.com.br/imagens/provas-enem/linguagens-pos/2013/o-documento-foi-retirado-de-uma-exposicao-line-de-manuscritos-estado.webp"> <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/ElementosTextuaiseFuncaoSocial/20_0.webp" title=""/></a>\n</p><p class="direita">GRUPO ESCOLAR DE PALMEIRAS. Redações de Maria Anna de Biase e J. B. Pereira sobre a Bandeira Nacional. Palmeiras (SP), 18 nov. 1911. Acervo APESP. Coleção DAESP. C10279.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.arquivoestado.sp.gov.br. Acesso em: 15 maio 2013. (Foto: Reprodução)\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O documento foi retirado de uma exposição on-line de manuscritos do estado de São Paulo do início do século XX. Quanto à relevância social para o leitor da atualidade, o texto</p>	[[ funciona como veículo de transmissão de valores patrióticos próprios do período em que foi escrito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cumpre uma função instrucional de ensinar regras de comportamento em eventos cívicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ deixa subentendida a ideia de que o brasileiro preserva as riquezas naturais do país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ argumenta em favor da construção de uma nação com igualdade de direitos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresenta uma metodologia de ensino restrita a uma determinada época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13680	Enem 2013	<p> Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Art 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Art 4° É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. [...]\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BRASIL. Lei n. 8 069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da criança e do adolescente. Disponível em: www.planalto.gov.br (fragmento)\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para cumprir sua função social, o Estatuto da criança e do adolescente apresenta características próprias desse gênero quanto ao uso da língua e quanto à composição textual. Entre essas características, destaca-se o emprego de\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ repetição vocabular para facilitar o entendimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ palavras e construções que evitem ambiguidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expressões informais para apresentar os direitos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ frases na ordem direta para apresentar as informações mais relevantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exemplificações que auxiliem a compreensão dos conceitos formulados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13681	Enem 2013	<p> A diva\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vamos ao teatro, Maria José?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quem me dera,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desmanchei em rosca quinze kilos de farinha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tou podre. Outro dia a gente vamos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Falou meio triste, culpada,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e um pouco alegre por recusar com orgulho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>TEATRO! Disse no espelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>TEATRO! Mais alto, desgrenhada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>TEATRO! E os cacos voaram\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sem nenhum aplauso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Perfeita.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Vamos ao teatro, Maria José?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quem me dera,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desmanchei em rosca quinze kilos de farinha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tou podre. Outro dia a gente vamos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Falou meio triste, culpada,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e um pouco alegre por recusar com orgulho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>TEATRO! Disse no espelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>TEATRO! Mais alto, desgrenhada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>TEATRO! E os cacos voaram\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sem nenhum aplauso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Perfeita.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">PRADO, A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano, 1999.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os diferentes gêneros textuais desempenham funções sociais diversas reconhecidas pelo leitor com base em suas características específicas, bem como na situação comunicativa em que ele é produzido. Assim, o texto A diva\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ narra um fato real vivido por Maria José.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ surpreende o leitor pelo seu efeito poético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ relata uma experiência teatral profissional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defende um ponto de vista relativo ao exercício teatral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13682	Enem 2012	<p>\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Considerando-se a finalidade comunicativa comum do gênero e o contexto específico do Sistema de Biblioteca da UFG, esse cartaz tem função predominantemente" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/ElementosTextuaiseFuncaoSocial/23_0.webp" title=""/>\n</p><p>Cartaz afixado nas bibliotecas centrais e setoriais da Universidade Federal de Goiás (UFG), 2011.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se a finalidade comunicativa comum do gênero e o contexto específico do Sistema de Biblioteca da UFG, esse cartaz tem função predominantemente\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ socializadora, contribuindo para a popularização da arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sedutora, considerando a leitura como uma obra de arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [estética, propiciando uma apreciação despretensiosa da obra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [educativa, orientando o comportamento de usuários de um serviço.\r\n\t\t\t\t\t\t], [contemplativa, evidenciando a importância de artistas internacionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Elementos Textuais e Função Social
13683	Enem 2019	<p> Um amor desse\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Era 24 horas lado a lado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um radar na pele, aquele sentimento alucinado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Coração batia acelerado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Bastava um olhar pra eu entender\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que era hora de me entregar pra você\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Palavras não faziam falta mais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ah, só de lembrar do seu perfume\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que arrepio, que calafrio\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que o meu corpo sente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nem que eu queira, eu te apago da minha mente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ah, esse amor\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Deixou marcas no meu corpo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ah, esse amor\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Só de pensar, eu grito, eu quase morro\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Era 24 horas lado a lado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um radar na pele, aquele sentimento alucinado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Coração batia acelerado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Bastava um olhar pra eu entender\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que era hora de me entregar pra você\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Palavras não faziam falta mais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ah, só de lembrar do seu perfume\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que arrepio, que calafrio\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que o meu corpo sente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nem que eu queira, eu te apago da minha mente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ah, esse amor\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Deixou marcas no meu corpo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ah, esse amor\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Só de pensar, eu grito, eu quase morro\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">AZEVEDO, N.; LEÃO, W.; QUADROS, R. Coração pede socorro. Rio de Janeiro: Som Livre, 2018 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa letra de canção foi composta especialmente para uma campanha de combate à violência contra as mulheres, buscando conscientizá-las acerca do limite entre relacionamento amoroso e relacionamento abusivo. Para tanto, a estratégia empregada na letra é a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ revelação da submissão da mulher à situação de violência, que muitas vezes a leva à morte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ênfase na necessidade de se ouvirem os apelos da mulher agredida, que continuamente pede socorro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exploração de situação de duplo sentido, que mostra que atos de dominação e violência não configuram amor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divulgação da importância de denunciar a violência doméstica, que atinge um grande número de mulheres no país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ naturalização de situações opressivas, que fazem parte da vida de mulheres que vivem em uma sociedade patriarcal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13684	Enem 2019	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Essa campanha se destaca pela maneira como utiliza a linguagem para conscientizar a sociedade da necessidade de se acabar com o bullying. Tal estratégia está centrada no(a)" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/EstrategiasArgumentativas/1_0.webp" title="Essa campanha se destaca pela maneira como utiliza a linguagem para conscientizar a sociedade da necessidade de se acabar com o bullying. Tal estratégia está centrada no(a)"/>\n</p><p class="direita"> Disponível em: www.essl.pt. Acesso em: 9 maio 2019 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa campanha se destaca pela maneira como utiliza a linguagem para conscientizar a sociedade da necessidade de se acabar com o bullying. Tal estratégia está centrada no(a)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[chamamento de diferentes atores sociais pelo uso recorrente de estruturas injuntivas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ variedade linguística caracterizadora do português europeu.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ restrição a um grupo específico de vítimas ao apresentar marcas gráficas de identificação de gênero como “o(a)”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ combinação do significado de palavras escritas em línguas inglesa e portuguesa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ enunciado de cunho esperançoso “passe à história” no título do cartaz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13685	Enem 2018	<p> Na sociologia e na literatura, o brasileiro foi por vezes tratado como cordial e hospitaleiro, mas não é isso o que acontece nas redes sociais: a democracia racial apregoada por Gilberto Freyre passa ao largo do que acontece diariamente nas comunidades virtuais do país. Levantamento inédito realizado pelo projeto Comunica que Muda [...] mostra em números a intolerância do internauta tupiniquim. Entre abril e junho, um algoritmo vasculhou plataformas [...] atrás de mensagens e textos sobre temas sensíveis, como racismo, posicionamento político e homofobia. Foram identificadas 393 284 menções, sendo 84% delas com abordagem negativa, de exposição do preconceito e da discriminação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: https://oglobo.globo.com. Acesso em: 6 dez. 2017 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao abordar a postura do internauta brasileiro mapeada por meio de uma pesquisa em plataformas virtuais, o texto\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ minimiza o alcance da comunicação digital.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ refuta ideias preconcebidas sobre o brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ relativiza responsabilidades sobre a noção de respeito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exemplifica conceitos contidos na literatura e na sociologia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [expõe a ineficácia dos estudos para alterar tal comportamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13686	Enem 2018	<p>\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Nesse texto, busca-se convencer o leitor a mudar seu comportamento por meio da associação de verbos no modo imperativo à" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/EstrategiasArgumentativas/3_0.webp" title="Nesse texto, busca-se convencer o leitor a mudar seu comportamento por meio da associação de verbos no modo imperativo à"/>\n</p><p class="direita">Disponível em: www.sul21.com.br. Acesso em: 1 dez. 2017 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse texto, busca-se convencer o leitor a mudar seu comportamento por meio da associação de verbos no modo imperativo à\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ indicação de diversos canais de atendimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divulgação do Centro de Defesa da Mulher.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ informação sobre a duração da campanha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresentação dos diversos apoiadores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ utilização da imagem das três mulheres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13687	Enem 2018	<p> “A Declaração Universal dos Direitos Humanos está completando 70 anos em tempos de desafios crescentes, quando o ódio, a discriminação e a violência permanecem vivos”, disse a diretora-geral da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), Audrey Azoulay.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Ao final da Segunda Guerra Mundial, a humanidade inteira resolveu promover a dignidade humana em todos os lugares e para sempre. Nesse espírito, as Nações Unidas adotaram a Declaração Universal dos Direitos Humanos como um padrão comum de conquistas para todos os povos e todas as nações”, disse Audrey.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Centenas de milhões de mulheres e homens são destituídos e privados de condições básicas de subsistência e de oportunidades. Movimentos populacionais forçados geram violações aos direitos em uma escala sem precedentes. A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável promete não deixar ninguém para trás – e os direitos humanos devem ser o alicerce para todo o progresso.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo ela, esse processo precisa começar o quanto antes nas carteiras das escolas. Diante disso, a Unesco lidera a educação em direitos humanos para assegurar que todas as meninas e meninos saibam seus direitos e os direitos dos outros.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: https://nacoesunidas.org. Acesso em: 3 abr. 2018 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Defendendo a ideia de que “os direitos humanos devem ser o alicerce para todo o progresso”, a diretora-geral da Unesco aponta, como estratégia para atingir esse fim, a\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ inclusão de todos na Agenda 2030.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ extinção da intolerância entre os indivíduos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ discussão desse tema desde a educação básica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conquista de direitos para todos os povos e nações.\r\n\t\t\t\t\t\t\tpromoção da dignidade humana em todos os lugares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13688	Enem 2018	<p> Enquanto isso, nos bastidores do universo\n<strong>Enquanto isso, nos bastidores do universo</strong>\n</p><p>Você planeja passar um longo tempo em outro país, trabalhando e estudando, mas o universo está preparando a chegada de um amor daqueles de tirar o chão, um amor que fará você jogar fora seu atlas e criar raízes no quintal como se fosse uma figueira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você treina para a maratona mais desafiadora de todas, mas não chegará com as duas pernas intactas na hora da largada, e a primeira perplexidade será esta: a experiência da frustração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O universo nunca entrega o que promete. Aliás, ele nunca prometeu nada, você é que escuta vozes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No dia em que você pensa que não tem nada a dizer para o analista, faz a revelação mais bombástica dos seus dois anos de terapia. O resultado de um exame de rotina coloca sua rotina de cabeça para baixo. Você não imaginava que iriam tantos amigos à sua festa, e tampouco imaginou que justo sua grande paixão não iria. Quando achou que estava bela, não arrasou corações. Quando saiu sem maquiagem e com uma camiseta puída, chamou a atenção. E assim seguem os dias à prova de planejamento e contrariando nossas vontades, pois, por mais que tenhamos ensaiado nossa fala e estejamos preparados para a melhor cena, nos bastidores do universo alguém troca nosso papel de última hora, tornando surpreendente a nossa vida.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MEDEIROS, M. O Globo, 21 jun. 2015.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre as estratégias argumentativas utilizadas para sustentar a tese apresentada nesse fragmento, destaca-se a recorrência de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[estruturas sintáticas semelhantes, para reforçar a velocidade das mudanças da vida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ marcas de interlocução, para aproximar o leitor das experiências vividas pela autora.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ formas verbais no presente, para exprimir reais possibilidades de concretização das ações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ construções de oposição, para enfatizar que as expectativas são afetadas pelo inesperado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sequências descritivas, para promover a identificação do leitor com as situações apresentadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13689	Enem 2017	<p> PROPAGANDA — O exame dos textos e mensagens de Propaganda revela que ela apresenta posições parciais, que refletem o pensamento de uma minoria, como se exprimissem, em vez disso, a convicção de uma população; trata-se, no fundo, de convencer o ouvinte ou o leitor de que, em termos de opinião, está fora do caminho certo, e de induzi-lo a aderir às teses que lhes são apresentadas, por um mecanismo bem conhecido da psicologia social, o do conformismo induzido por pressões do grupo sobre o indivíduo isolado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BOBBIO , N.; MATTEUCCI, N.; PASQUINO, G. Dicionário de política. Brasília: UnB, 1998 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, as estratégias argumentativas e o uso da linguagem na produção da propaganda favorecem a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ reflexão da sociedade sobre os produtos anunciados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ difusão do pensamento e das preferências das grandes massas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ imposição das ideias e posições de grupos específicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ decisão consciente do consumidor a respeito de sua compra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ identificação dos interesses do responsável pelo produto divulgado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13690	Enem 2017	<p> Aí pelas três da tarde\n<strong>Aí pelas três da tarde</strong>\n</p><p>Nesta sala atulhada de mesas, máquinas e papéis, onde invejáveis escreventes dividiram entre si o bom-senso do mundo, aplicando-se em ideias claras apesar do ruído e do mormaço, seguros ao se pronunciarem sobre problemas que afligem o homem moderno (espécie da qual você, milenarmente cansado, talvez se sinta um tanto excluído), largue tudo de repente sob os olhares a sua volta, componha uma cara de louco quieto e perigoso, faça os gestos mais calmos quanto os tais escribas mais severos, dê um largo “ciao” ao trabalho do dia, assim como quem se despede da vida, e surpreenda pouco mais tarde, com sua presença em hora tão insólita, os que estiveram em casa ocupados na limpeza dos armários, que você não sabia antes como era conduzida. Convém não responder aos olhares interrogativos, deixando crescer, por instantes, a intensa expectativa que se instala. Mas não exagere na medida e suba sem demora ao quarto, libertando aí os pés das meias e dos sapatos, tirando a roupa do corpo como se retirasse a importância das coisas, pondo-se enfim em vestes mínimas, quem sabe até em pelo, mas sem ferir o decoro (o seu decoro, está claro), e aceitando ao mesmo tempo, como boa verdade provisória, toda mudança de comportamento.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">NASSAR, R. Menina a caminho. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em textos de diferentes gêneros, algumas estratégias argumentativas referem-se a recursos linguístico discursivos mobilizados para envolver o leitor. No texto, caracteriza-se como estratégia de envolvimento a\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[prescrição de comportamentos, como em: “[...] largue tudo de repente sob os olhares a sua volta [...]”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresentação de contraposição, como em: “Mas não exagere na medida e suba sem demora ao quarto [...]”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ explicitação do interlocutor, como em: “[...] (espécie da qual você, milenarmente cansado, talvez se sinta um tanto excluído) [...]”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descrição do espaço, como em: “Nesta sala atulhada de mesas, máquinas e papéis, onde invejáveis escreventes dividiram entre si o bom-senso do mundo [...]”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ construção de comparações, como em: “[...] libertando aí os pés das meias e dos sapatos, tirando a roupa do corpo como se retirasse a importância das coisas [...]”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13691	Enem 2016	<p> Você pode não acreditar\n<strong>Você pode não acreditar</strong>\n</p><p>Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que os leiteiros deixavam as garrafinhas de leite do lado de fora das casas, seja ao pé da porta, seja na janela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A gente ia de uniforme azul e branco para o grupo, de manhãzinha, passava pelas casas e não ocorria que alguém pudesse roubar aquilo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que os padeiros deixavam o pão na soleira da porta ou na janela que dava para a rua. A gente passava e via aquilo como uma coisa normal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que você saía à noite para namorar e voltava andando pelas ruas da cidade, caminhando displicentemente, sentindo cheiro de jasmim e de alecrim, sem olhar para trás, sem temer as sombras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você pode não acreditar: houve um tempo em que as pessoas se visitavam airosamente. Chegavam no meio da tarde ou à noite, contavam casos, tomavam café, falavam da saúde, tricotavam sobre a vida alheia e voltavam de bonde às suas casas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que o namorado primeiro ficava andando com a moça numa rua perto da casa dela, depois passava a namorar no portão, depois tinha ingresso na sala da família. Era sinal de que já estava praticamente noivo e seguro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Houve um tempo em que havia tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Houve um tempo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SANT’ANNA, A. R. Estado de Minas, 5 maio 2013 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessa crônica, a repetição do trecho “Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que..." configura-se como uma estratégia argumentativa que visa\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[surpreender o leitor com a descrição do que as pessoas faziam durante o seu tempo livre antigamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sensibilizar o leitor sobre o modo como as pessoas se relacionavam entre si num tempo mais aprazível.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ advertir o leitor mais jovem sobre o mau uso que se faz do tempo nos dias atuais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ incentivar o leitor a organizar melhor o seu tempo sem deixar de ser nostálgico\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convencer o leitor sobre a veracidade de fatos relativos à vida no passado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13692	Enem 2016	<p> A obra de Túlio Piva poderia ser objeto de estudo nos bancos escolares, ao lado de Noel, Ataulfo e Lupicínio. Se o criador optou por permanecer em sua querência Santiago, e depois Porto Alegre, a obra alçou voos mais altos, com passagens na Rússia, Estados Unidos e Venezuela. Tem que ter mulata, seu samba maior, é coisa de craque. Um retrato feito de ritmo e poesia, uma ode ao gênero que amou desde sempre. E o paradoxo: misto de gaúcho e italiano, nascido na fronteira com a Argentina, falando de samba, morro e mulata, com categoria. E que categoria! Uma batida de violão que fez história. O tango transmudado em samba.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">RAMIREZ, H.; PIVA, R. (Org.). Túlio Piva: pra ser samba brasileiro. Porto Alegre: Programa Petrobras Cultural, 2005 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto é um trecho da crítica musical sobre a obra de Túlio Piva. Para enfatizar a qualidade do artista, usou-se como recurso argumentativo o(a)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[contraste entre o local de nascimento e a escolha pelo gênero samba.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exemplo de temáticas gaúchas abordadas nas letras de sambas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alusão a gêneros musicais brasileiros e argentinos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ comparação entre sambistas de diferentes regiões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aproximação entre a cultura brasileira e a argentina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13693	Enem PPL 2016	<p> O último longa de Carlão acompanha a operária Silmara, que vive com o pai, um ex-presidiário, numa casa da periferia paulistana. Ciente de sua beleza, o que lhe dá certa soberba, a jovem acredita que terá um destino diferente do de suas colegas. Cruza o caminho de dois cantores por quem é apaixonada. E constata, na prática, que o romantismo dos contos de fada tem perna curta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VOMERO, M. F. Romantismo de araque. Vida Simples, n. 121, ago. 2012.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Reconhece-se, nesse trecho, uma posição crítica aos ideais de amor e felicidade encontrados nos contos de fada. Essa crítica é traduzida\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[pela descrição da dura realidade da vida das operárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelas decepções semelhantes às encontradas nos contos de fada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela ilusão de que a beleza garantiria melhor sorte na vida e no amor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelas fantasias existentes apenas na imaginação de pessoas apaixonadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelos sentimentos intensos dos apaixonados enquanto vivem o romantismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13694	Enem PPL 2016	<p> Descubra e aproveite um momento todo seu. Quando você quebra o delicado chocolate, o irresistível recheio cremoso começa a derreter na sua boca, acariciando todos os seus sentidos. Criado por nossa empresa. Paixão e amor por chocolate desde 1845.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Veja, n. 2 320, 8 maio 2013 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto publicitário tem a intenção de persuadir o público-alvo a consumir determinado produto ou serviço. No anúncio, essa intenção assume a forma de um convite, estratégia argumentativa linguisticamente marcada pelo uso de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conjunção (quando).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adjetivo (irresistível).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ verbo no imperativo (descubra).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ palavra do campo afetivo (paixão).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expressão sensorial (acariciando).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13695	Enem PPL 2016	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Na campanha publicitária, há uma tentativa de sensibilizar o público-alvo, visando levá-lo à doação de sangue. Analisando a estratégia argumentativa utilizada, percebe-se que" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/EstrategiasArgumentativas/12_0.webp" title="Na campanha publicitária, há uma tentativa de sensibilizar o público-alvo, visando levá-lo à doação de sangue. Analisando a estratégia argumentativa utilizada, percebe-se que"/>\n</p><p class="direita">Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 8 nov. 2013 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na campanha publicitária, há uma tentativa de sensibilizar o público-alvo, visando levá-lo à doação de sangue. Analisando a estratégia argumentativa utilizada, percebe-se que\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a exposição de alguns dados sobre a jovem procura provocar compaixão, visto que, em razão da doença, ela vive de maneira diferente dos demais jovens de sua idade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a campanha defende a ideia de que, para doar, é preciso conhecer o doente, considerando que foi preciso apresentar a jovem para gerar identificação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o questionamento seguido da resposta propõe reflexão por parte do público-alvo, visto que o texto critica a prática de escolher para quem doar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as escolhas verbais associadas à imagem parecem contraditórias, pois constroem uma aparência incompatível com a de uma jovem doente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a campanha explora a expressão da jovem a fim de gerar comoção no leitor, levando-o a doar sangue para as pessoas com leucemia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13696	Enem 2015	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A rapidez é destacada como uma das qualidades do serviço anunciado, funcionando como estratégia de persuasão em relação ao consumidor do mercado gráfico" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/EstrategiasArgumentativas/13_0.webp" title="A rapidez é destacada como uma das qualidades do serviço anunciado, funcionando como estratégia de persuasão em relação ao consumidor do mercado gráfico"/>\n</p><p class="direita">Disponível em: www.behance.net. Acesso em: 21 fev. 2013 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A rapidez é destacada como uma das qualidades do serviço anunciado, funcionando como estratégia de persuasão em relação ao consumidor do mercado gráfico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O recurso da linguagem verbal que contribui para esse destaque é o emprego\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[do termo “fácil” no início do anuncio, com foco no processo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de adjetivos que valorizam a nitidez da impressão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ das formas verbais no futuro e no pretérito, em sequência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da expressão intensificadora “menos do que” associada à qualidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da locução “do mundo” associada a “melhor”, que quantifica a ação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13697	Enem PPL 2015	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Ao interagirmos socialmente, é comum deixarmos claro nosso posicionamento a respeito do assunto discutido. Para isso, muitas vezes, recorremos a determinadas estratégias argumentativas, dentre as quais se encontra o argumento de autoridade" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/EstrategiasArgumentativas/14_0.webp" title="Ao interagirmos socialmente, é comum deixarmos claro nosso posicionamento a respeito do assunto discutido. Para isso, muitas vezes, recorremos a determinadas estratégias argumentativas, dentre as quais se encontra o argumento de autoridade"/>\n</p><p>Ao interagirmos socialmente, é comum deixarmos claro nosso posicionamento a respeito do assunto discutido. Para isso, muitas vezes, recorremos a determinadas estratégias argumentativas, dentre as quais se encontra o argumento de autoridade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o texto em suas cinco partes, constata-se que há o emprego de argumento de autoridade no trecho:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ “Seja curioso, saboreie os momentos da vida e tome consciência de como se sente. Refletir sobre suas experiências ajuda a descobrir o que realmente importa”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “As pesquisas mostram que quem tem menos de três pessoas em sua rede de contatos próxima [...] tem mais chances de desenvolver uma doença mental.”\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Caminhe ou corra, ande de bicicleta, pratique um esporte, dance. Os exercícios fazem as pessoas se sentirem bem”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Tente algo novo, matricule-se em um curso [...] Escolha um desafio que você vai gostar de perseguir.”\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Fazer parte de uma comunidade traz benefícios — entre eles relações sociais mais significativas.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13698	Enem PPL 2015	<p> Não adianta isolar o fumante\n<strong>Não adianta isolar o fumante</strong>\n</p><p>Se quiser mesmo combater o fumo, o governo precisa ir além das restrições. É preciso apoiar quem quer largar o cigarro.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao apoiar uma medida provisória para combater o fumo em locais públicos nos 27 estados brasileiros, o Senado reafirmou um valor fundamental: a defesa da saúde e da vida.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em pelo menos um aspecto a MP 540/2011 é ainda mais rigorosa que as medidas em vigor em São Paulo, no Rio de Janeiro e no Paraná, estados que até agora adotaram as legislações mais duras contra o tabagismo. Ela proíbe os fumódromos em 100% dos locais fechados, incluindo até tabacarias, onde o fumo era autorizado sob determinadas condições.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma das principais medidas atinge o fumante no bolso. O governo fica autorizado a fixar um novo preço para o maço de cigarros. O Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI) será elevado em 300%. Somando uma coisa e outra, o sabor de fumar se tornará muito mais ácido. Deverá subir 20% em 2012 e 55% em 2013.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A visão fundamental da MP está correta. Sabe-se, há muito, que o tabaco faz mal à saúde. É razoável, portanto, que o Estado aja em nome da saúde pública.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Época, 28 nov. 2011 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O autor do texto analisa a aprovação da MP 540/2011 pelo Senado, deixando clara a sua opinião sobre o tema.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho que apresenta uma avaliação pessoal do autor como uma estratégia de persuasão do leitor é:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ “Ela proíbe os fumódromos em 100% dos locais fechados”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “O governo fica autorizado a fixar um novo preço para o maço de cigarros.’’\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “O Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI) será elevado em 300%.”\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Somando uma coisa e outra, o sabor de fumar se tornará muito mais ácido.”\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Deverá subir 20% em 2012 e 55% em 2013.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13699	Enem 2014	<p> O Brasil é sertanejo\n<strong>O Brasil é sertanejo</strong>\n</p><p>Que tipo de música simboliza o Brasil? Eis uma questão discutida há muito tempo, que desperta opiniões extremadas. Há fundamentalistas que desejam impor ao público um tipo de som nascido das raízes socioculturais do país. O samba. Outros, igualmente nacionalistas, desprezam tudo aquilo que não tem estilo. Sonham com o império da MPB de Chico Buarque e Caetano Veloso. Um terceiro grupo, formado por gente mais jovem, escuta e cultiva apenas a música internacional, em todas as vertentes. E mais ou menos ignora o resto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A realidade dos hábitos musicais do brasileiro agora está claro, nada tem a ver com esses estereótipos. O gênero que encanta mais da metade do país é o sertanejo, seguido de longe pela MPB e pelo pagode. Outros gêneros em ascensão, sobretudo entre as classes C, D e E, são o funk e o religioso, em especial o gospel. Rock e música eletrônica são músicas de minoria.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É o que demonstra uma pesquisa pioneira feita entre agosto de 2012 e agosto de 2013 pelo Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística (Ibope). A pesquisa Tribos Musicais – o comportamento dos ouvintes de rádio sob uma nova ótica faz um retrato do ouvinte brasileiro e traz algumas novidades. Para quem pensava que a MPB e o samba ainda resistiam como baluartes da nacionalidade, uma má notícia: os dois gêneros foram superados em popularidade. O Brasil moderno não tem mais o perfil sonoro dos anos 1970, que muitos gostariam que se eternizasse. A cara musical do país agora é outra.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GIRON, L. A. Época, n. 805, out. 2013 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto objetiva convencer o leitor de que a configuração da preferência musical dos brasileiros não é mais a mesma da dos anos 1970. A estratégia de argumentação para comprovar essa posição baseia-se no(a)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apresentação dos resultados de uma pesquisa que retrata o quadro atual da preferência popular relativa à música brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ caracterização das opiniões relativas a determinados gêneros, considerados os mais representativos da brasilidade, como meros estereótipos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uso de estrangeirismos, como rock, funk e gospel, para compor um estilo próximo ao leitor, em sintonia com o ataque aos nacionalistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ironia com relação ao apego a opiniões superadas, tomadas como expressão de conservadorismo e anacronismo, com o uso das designações “império” e “baluarte”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contraposição a impressões fundadas em elitismo e preconceito, com a alusão a artistas de renome para melhor demonstrar a consolidação da mudança do gosto musical popular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13700	Enem 2014	<p> Censura moralista\n<strong>Censura moralista</strong>\n</p><p>Há tempos que a leitura está em pauta. E, diz-se, em crise. Comenta-se esta crise, por exemplo, apontando a precariedade das práticas de leitura, lamentando a falta de familiaridade dos jovens com livros, reclamando da falta de bibliotecas em tantos municípios, do preço dos livros em livrarias, num nunca acabar de problemas e de carências. Mas, de um tempo para cá, pesquisas acadêmicas vêm dizendo que talvez não seja exatamente assim, que brasileiros leem, sim, só que leem livros que as pesquisas tradicionais não levam em conta. E, também de um tempo para cá, políticas educacionais têm tomado a peito investir em livros e em leitura.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LAJOLO, M. Disponível em: www.estadao.com.br. Acesso em: 2 dez. 2013 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os falantes, nos textos que produzem, sejam orais ou escritos, posicionam-se frente a assuntos que geram consenso ou despertam polêmica. No texto, a autora\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ressalta a importância de os professores incentivarem os jovens às práticas de leitura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ critica pesquisas tradicionais que atribuem a falta de leitura à precariedade de bibliotecas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ rebate a ideia de que as políticas educacionais são eficazes no combate à crise de leitura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ questiona a existência de uma crise de leitura com base nos dados de pesquisas acadêmicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ atribui a crise da leitura à falta de incentivos e ao desinteresse dos jovens por livros de qualidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13701	Enem 2013	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A tirinha denota a postura assumida por seu produtor frente ao uso social da tecnologia para fins de interação e de informação. Tal posicionamento é expresso, de forma argumentativa, por meio de uma atitude" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/EstrategiasArgumentativas/18_0.webp" title="A tirinha denota a postura assumida por seu produtor frente ao uso social da tecnologia para fins de interação e de informação. Tal posicionamento é expresso, de forma argumentativa, por meio de uma atitude"/>\n</p><p>A tirinha denota a postura assumida por seu produtor frente ao uso social da tecnologia para fins de interação e de informação. Tal posicionamento é expresso, de forma argumentativa, por meio de uma atitude\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ crítica, expressa pelas ironias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resignada, expressa pelas enumerações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [indignada, expressa pelos discursos diretos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [agressiva, expressa pela contra-argumentação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alienada, expressa pela negação da realidade.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13702	Enem 2012	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Que estratégia argumentativa leva o personagem do terceiro quadrinho a persuadir sua interlocutora?" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/EstrategiasArgumentativas/19_0.webp" title="Que estratégia argumentativa leva o personagem do terceiro quadrinho a persuadir sua interlocutora?"/>\n</p><p>Que estratégia argumentativa leva o personagem do terceiro quadrinho a persuadir sua interlocutora?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Prova concreta, ao expor o produto ao consumidor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Consenso, ao sugerir que todo vendedor tem técnica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Raciocínio lógico, ao relacionar uma fruta com um produto eletrônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Comparação, ao enfatizar que os produtos apresentados anteriormente são inferiores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Indução, ao elaborar o discurso de acordo com os anseios do consumidor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13703	Enem 2012	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Todas as características tidas como exclusivas dos humanos são compartilhadas por outros animais, ainda que em menor grau" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/EstrategiasArgumentativas/20_0.webp" title="Todas as características tidas como exclusivas dos humanos são compartilhadas por outros animais, ainda que em menor grau"/>\n</p><p class="direita">Extra, extra. Este macaco é humano.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não somos tão especiais\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todas as características tidas como exclusivas dos humanos são compartilhadas por outros animais, ainda que em menor grau.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>INTELIGÊNCIA</strong>\n</p><p>A ideia de que somos os únicos animais racionais tem sido destruída desde os anos 40. A maioria das aves e mamíferos tem algum tipo de raciocínio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>AMOR</strong>\n</p><p>O amor, tido como o mais elevado dos sentimentos, é parecido em várias espécies, como os corvos, que também criam laços duradouros, se preocupam com o ente querido e ficam de luto depois de sua morte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>CONSCIÊNCIA</strong>\n</p><p>Chimpanzés se reconhecem no espelho. Orangotangos observam e enganam humanos distraídos. Sinais de que sabem quem são e se distinguem dos outros. Ou seja, são conscientes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>CULTURA</strong>\n</p><p>O primatologista Frans de Waal juntou vários exemplos de cetáceos e primatas que são capazes de aprender novos hábitos e de transmiti-los para as gerações seguintes. O que é cultura se não isso?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BURGIERMAN, D. Superinteressante, n. 190, jul. 2003.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O título do texto traz o ponto de vista do autor sobre a suposta supremacia dos humanos em relação aos outros animais. As estratégias argumentativas utilizadas para sustentar esse ponto de vista são\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ definição e hierarquia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exemplificação e comparação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ causa e consequência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ finalidade e meios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ autoridade e modelos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13704	Enem 2012	<p> Nós, brasileiros, estamos acostumados a ver juras de amor, feitas diante de Deus, serem quebradas por traição, interesses financeiros e sexuais. Casais se separam como inimigos, quando poderiam ser bons amigos, sem traumas. Bastante interessante a reportagem sobre separação. Mas acho que os advogados consultados, por sua competência, estão acostumados a tratar de grandes separações. Será que a maioria dos leitores da revista tem obras de arte que precisam ser fotografadas antes da separação? Não seria mais útil dar conselhos mais básicos? Não seria interessante mostrar que a separação amigável não interfere no modo de partilha dos bens? Que, seja qual for o tipo de separação, ela não vai prejudicar o direito à pensão dos filhos? Que acordo amigável deve ser assinado com atenção, pois é bastante complicado mudar suas cláusulas? Acho que essas são dicas que podem interessar ao leitor médio.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://revistaepoca.globo.com. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto foi publicado em uma revista de grande circulação na seção de carta do leitor. Nele, um dos leitores manifesta-se acerca de uma reportagem publicada na edição anterior. Ao fazer sua argumentação, o autor do texto\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ faz uma síntese do que foi abordado na reportagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ discute problemas conjugais que conduzem à separação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aborda a importância dos advogados em processos de separação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ oferece dicas para orientar as pessoas em processos de separação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ rebate o enfoque dado ao tema pela reportagem, lançando novas ideias\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Estratégias Argumentativas
13705	Enem 2013	<p> Capítulo LIV — A pêndula\n<strong> Capítulo LIV — A pêndula</strong>\n</p><p>Saí dali a saborear o beijo. Não pude dormir; estireime na cama, é certo, mas foi o mesmo que nada. Ouvi as horas todas da noite. Usualmente, quando eu perdia o sono, o bater da pêndula fazia-me muito mal; esse tiquetaque soturno, vagaroso e seco parecia dizer a cada golpe que eu ia ter um instante menos de vida. Imaginava então um velho diabo, sentado entre dois sacos, o da vida e o da morte, e a contá-las assim:\r\n\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Outra de menos... \r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Outra de menos... \r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Outra de menos... \r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Outra de menos... \r\n\t\t\t\t\t</p><p>O mais singular é que, se o relógio parava, eu davalhe corda, para que ele não deixasse de bater nunca, e eu pudesse contar todos os meus instantes perdidos. Invenções há, que se transformam ou acabam; as mesmas instituições morrem; o relógio é definitivo e perpétuo. O derradeiro homem, ao despedir-se do sol frio e gasto, há de ter um relógio na algibeira, para saber a hora exata em que morre. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Naquela noite não padeci essa triste sensação de enfado, mas outra, e deleitosa. As fantasias tumultuavam-me cá dentro, vinham umas sobre outras, à semelhança de devotas que se abalroam para ver o anjo-cantor das procissões. Não ouvia os instantes perdidos, mas os minutos ganhados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ASSIS, M. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992 (fragmento).\r\n\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p>O capítulo apresenta o instante em que Brás Cubas revive a sensação do beijo trocado com Virgília, casada com Lobo Neves. Nesse contexto, a metáfora do relógio desconstrói certos paradigmas românticos, porque \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o narrador e Virgília não têm percepção do tempo em seus encontros adúlteros. \r\n\t\t\t\t\t\t], [como “defunto autor”, Brás Cubas reconhece a inutilidade de tentar acompanhar o fluxo do tempo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [na contagem das horas, o narrador metaforiza o desejo de triunfar e acumular riquezas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o relógio representa a materialização do tempo e redireciona o comportamento idealista de Brás Cubas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o narrador compara a duração do sabor do beijo à perpetuidade do relógio \r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Figuras de Linguagem
13706	Enem 2012	<p> Labaredas nas trevas Fragmentos do diário secreto de Teodor Konrad Nalecz Korzeniowski\n<strong> Labaredas nas trevas Fragmentos do diário secreto de Teodor Konrad Nalecz Korzeniowski</strong>\n</p><p><strong>20 DE JULHO [1912]</strong> Peter Sumerville pede-me que escreva um artigo sobre Crane. Envio-lhe uma carta: “Acrediteme, prezado senhor, nenhum jornal ou revista se interessaria por qualquer coisa que eu, ou outra pessoa, escrevesse sobre Stephen Crane. Ririam da sugestão. [...] Dificilmente encontro alguém, agora, que saiba quem é Stephen Crane ou lembre-se de algo dele. Para os jovens escritores que estão surgindo ele simplesmente não existe”. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>20 DE DEZEMBRO [1919]</strong> Muito peixe foi embrulhado pelas folhas de jornal. Sou reconhecido como o maior escritor vivo da língua inglesa. Já se passaram dezenove anos desde que Crane morreu, mas eu não o esqueço. E parece que outros também não. The London Mercury resolveu celebrar os vinte e cinco anos de publicação de um livro que, segundo eles, foi “um fenômeno hoje esquecido” e me pediram um artigo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FONSECA, R. Romance negro e outras histórias. São Paulo: Companhia das Letras, 1992 (fragmentado). \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na construção de textos literários, os autores recorrem com frequência a expressões metafóricas. Ao empregar o enunciado metafórico “Muito peixe foi embrulhado pelas folhas de jornal”, pretendeu-se estabelecer, entre dois fragmentos do texto em questão, uma relação semântica de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Causalidade, segundo a qual se relacionam as partes de um texto, em que uma contém a causa e a outra, a consequência. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Temporalidade, segundo a qual se articulam as partes de um texto, situando no tempo o que é relatado nas partes em questão. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Condicionalidade, segundo a qual se combinam duas partes de um texto, em que uma resulta ou depende de circunstâncias apresentadas à outra. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Adversidade, segundo a qual se articulam duas partes de um texto em que uma apresenta uma orientação argumentativa distinta e oposta à outra. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Finalidade, segundo a qual se articulam duas partes de um texto em que uma apresenta o meio, por exemplo, para uma ação e a outra, o desfecho da mesma. \r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Figuras de Linguagem
13707	Enem 2012	<p> \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de informações visuais e recursos linguísticos. No contexto da ilustração, a frase proferida recorre à " class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/FigurasdeLinguagem/2_0.webp" title="O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de informações visuais e recursos linguísticos. No contexto da ilustração, a frase proferida recorre à "/>\n</p><p> O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de informações visuais e recursos linguísticos. No contexto da ilustração, a frase proferida recorre à \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[polissemia, ou seja, aos múltiplos sentidos da expressão “rede social” para transmitir a ideia que pretende veicular. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ironia para conferir um novo significado ao termo “outra coisa”. \r\n\t\t\t\t\t\t], [homonímia para opor, a partir do advérbio de lugar, o espaço da população pobre e o espaço da população rica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [personificação para opor o mundo real pobre ao mundo virtual rico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ antonímia para comparar a rede mundial de computadores com a rede caseira de descanso da família. \r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Figuras de Linguagem
13708	Enem 2011	<p> Não tem tradução\n<strong>Não tem tradução</strong>\n</p><p>[...] \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lá no morro, se eu fizer uma falseta \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A Risoleta desiste logo do francês e do inglês \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A gíria que o nosso morro criou \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Bem cedo a cidade aceitou e usou \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[...] \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Essa gente hoje em dia que tem mania de exibição \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não entende que o samba não tem tradução no idioma francês \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tudo aquilo que o malandro pronuncia \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com voz macia é brasileiro, já passou de português \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Amor lá no morro é amor pra chuchu \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As rimas do samba não são I love you \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E esse negócio de alô, alô boy e alô Johnny\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Só pode ser conversa de telefone \r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>[...] \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lá no morro, se eu fizer uma falseta \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A Risoleta desiste logo do francês e do inglês \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A gíria que o nosso morro criou \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Bem cedo a cidade aceitou e usou \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[...] \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Essa gente hoje em dia que tem mania de exibição \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não entende que o samba não tem tradução no idioma francês \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tudo aquilo que o malandro pronuncia \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com voz macia é brasileiro, já passou de português \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Amor lá no morro é amor pra chuchu \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As rimas do samba não são I love you \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E esse negócio de alô, alô boy e alô Johnny\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Só pode ser conversa de telefone \r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">ROSA, N. In: SOBRAL, João J. V. A tradução dos bambas. Revista Língua Portuguesa. Ano 4, n° 54. São Paulo: Segmento, abr. 2010 (fragmento). \r\n\t\t\t\t\t</p><p>As canções de Noel Rosa, compositor brasileiro de Vila Isabel, apesar de revelarem uma aguçada preocupação do artista com seu tempo e com as mudanças político-culturais no Brasil, no início dos anos 1920, ainda são modernas. Nesse fragmento do samba Não tem tradução, por meio do recurso da metalinguagem, o poeta propõe \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ incorporar novos costumes de origem francesa e americana, juntamente com vocábulos estrangeiros. \r\n\t\t\t\t\t\t], [respeitar e preservar o português padrão como forma de fortalecimento do idioma do Brasil. \r\n\t\t\t\t\t\t], [valorizar a fala popular brasileira como patrimônio linguístico e forma legítima de identidade nacional. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ mudar os valores sociais vigentes à época, com o advento do novo e quente ritmo da música popular brasileira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ironizar a malandragem carioca, aculturada pela invasão de valores étnicos de sociedades mais desenvolvidas. \r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Figuras de Linguagem
13709	Enem 2019	<p> O Instituto de Arte de Chicago disponibilizou para visualização on-line, compartilhamento ou download (sob licença Creative Commons), 44 mil imagens de obras de arte em altíssima resolução, além de livros, estudos e pesquisas sobre a história da arte.\r\n\r\n </p><p>Para o historiador da arte, Bendor Grosvenor, o sucesso das coleções on-line de acesso aberto, além de democratizar a arte, vem ajudando a formar um novo público museológico. Grosvenor acredita que quanto mais pessoas forem expostas à arte on-line, mais visitas pessoais acontecerão aos museus.\r\n\r\n </p><p>A coleção está disponível em seis categorias: paisagens urbanas, impressionismo, essenciais, arte africana, moda e animais. Também é possível pesquisar pelo nome da obra, estilo, autor ou período. Para navegar pela imagem em alta definição, basta clicar sobre ela e utilizar a ferramenta de zoom. Para fazer o download, disponível para obras de domínio público, é preciso utilizar a seta localizada do lado inferior direito da imagem\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: www.revistabula.com. Acesso em: 5 dez. 2018 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A função da linguagem que predomina nesse texto se caracteriza por A evidenciar a\r\n\r\n </p>	[[ evidenciar a subjetividade da reportagem com base na fala do historiador de arte.\r\n ], [ convencer o leitor a fazer o acesso on-line, levando-o a conhecer as obras de arte.\r\n ], [ informar sobre o acesso às imagens por meio da descrição do modo como acessá-las.\r\n ], [ estabelecer interlocução com o leitor, orientando-o a fazer o download das obras de arte.\r\n ], [ enaltecer a arte, buscando popularizá-la por meio da possibilidade de visualização on-line.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13710	Enem 2014	<p> A imagem da negra e do negro em produtos de beleza e a estética do racismo\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/FuncoesdaLinguagem/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>Resumo: Este artigo tem por finalidade discutir a representação da população negra, especialmente da mulher negra, em imagens de produtos de beleza presentes em comércios do nordeste goiano. Evidencia-se que a presença de estereótipos negativos nessas imagens dissemina um imaginário racista apresentado sob a forma de uma estética racista que camufla a exclusão e normaliza a inferiorização sofrida pelos(as) negros(as) na sociedade brasileira. A análise do material imagético aponta a desvalorização estética do negro, especialmente da mulher negra, e a idealização da beleza e do branqueamento a serem alcançados por meio do uso dos produtos apresentados. O discurso midiático-publicitário dos produtos de beleza rememora e legitima a prática de uma ética racista construída e atuante no cotidiano. Frente a essa discussão, sugere-se que o trabalho antirracismo, feito nos diversos espaços sociais, considere o uso de estratégias para uma “descolonização estética” que empodere os sujeitos negros por meio de sua valorização estética e protagonismo na construção de uma ética da diversidade.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Palavras-chave: Estética, racismo, mídia, educação, diversidade.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">SANT’ANA, J. A imagem da negra e do negro em produtos de beleza e a estética do racismo. Dossiê: trabalho e educação básica. Margens Interdisciplinar. Versão digital. Abaetetuba, n. 16, jun. 2017 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O cumprimento da função referencial da linguagem é uma marca característica do gênero resumo de artigo acadêmico. Na estrutura desse texto, essa função é estabelecida pela\r\n\r\n </p>	[[ impessoalidade, na organização da objetividade das Informações, como em “Este artigo tem por finalidade” e “Evidencia-se”.\r\n ], [ seleção lexical, no desenvolvimento sequencial do texto, como em “imaginário racista” e “estética do negro”.\r\n ], [ metaforização, relativa à construção dos sentidos figurados, como nas expressões “descolonização estética” e “discurso midiático-publicitário”.\r\n ], [ nominalização, produzida por meio de processos derivacionais na formação de palavras, como “inferiorização” e “desvalorização”.\r\n ], [ adjetivação, organizada para criar uma terminologia antirracista, como em “ética da diversidade” e “descolonização estética”.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13711	Enem 2018	<p> Deficientes visuais já podem ir a algumas salas de cinema e teatros para curtir, em maior intensidade, as atrações em cartaz. Quem ajuda na tarefa é o aplicativo Whascine, recém-chegado ao Brasil e disponível para os sistemas operacionais iOS (Apple) ou Android (Google). Ao ser conectado à rede wi-fi de cinemas e teatros, o app sincroniza um áudio que descreve o que ocorre na tela ou no palco com o espetáculo em andamento: o usuário, então, pode ouvir a narração em seu celular.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O programa foi desenvolvido por pesquisadores da Universidade Carlos III, em Madri. “Na Espanha, 200 salas de cinema já oferecem o recurso e filmes de grandes estúdios já são exibidos com o recurso do Whatscine!”, diz o brasileiro Luis Mauch, que trouxe a tecnologia para o país. “No Brasil, já fechamos parceria com a São Paulo Companhia de Dança para adaptar os espetáculos deles! Isso já é um avanço. Concorda?”\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://veja.abril.com.br. Acesso em: 25 jun. 2014 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Por ser múltipla e apresentar peculiaridades de acordo com a intenção do emissor, a linguagem apresenta funções diferentes. Nesse fragmento, predomina a função referencial da linguagem, porque há a presença de elementos que\r\n\r\n </p>	[[ buscam convencer o leitor, incitando o uso do aplicativo.\r\n ], [ definem o aplicativo, revelando o ponto de vista da autora.\r\n ], [ evidenciam a subjetividade, explorando a entonação emotiva.\r\n ], [ expõem dados sobre o aplicativo, usando linguagem denotativa.\r\n ], [ objetivam manter um diálogo com o leitor, recorrendo a uma indagação.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13712	Enem 2017	<p>\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As atrizes\r\n\r\n </p><p>Naturalmente\r\n\r\n </p><p>Ela sorria\r\n\r\n </p><p>Mas não me dava trela\r\n\r\n </p><p>Trocava a roupa\r\n\r\n </p><p>Na minha frente\r\n\r\n </p><p>E ia bailar sem mais aquela\r\n\r\n </p><p>Escolhia qualquer um\r\n\r\n </p><p>Lançava olhares\r\n\r\n </p><p>Debaixo do meu nariz\r\n\r\n </p><p>Dançava colada\r\n\r\n </p><p>Em novos pares\r\n\r\n </p><p>Com um pé atrás\r\n\r\n </p><p>Com um pé a fim\r\n\r\n </p><p>Surgiram outras\r\n\r\n </p><p>Naturalmente\r\n\r\n </p><p>Sem nem olhar a minha cara\r\n\r\n </p><p>Tomavam banho\r\n\r\n </p><p>Na minha frente\r\n\r\n </p><p>Para sair com outro cara\r\n\r\n </p><p>Porém nunca me importei\r\n\r\n </p><p>Com tais amantes\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>Com tantos filmes\r\n\r\n </p><p>Na minha mente\r\n\r\n </p><p>É natural que toda atriz\r\n\r\n </p><p>Presentemente represente\r\n\r\n </p><p>Muito para mim\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>As atrizes\r\n\r\n </p><p>Naturalmente\r\n\r\n </p><p>Ela sorria\r\n\r\n </p><p>Mas não me dava trela\r\n\r\n </p><p>Trocava a roupa\r\n\r\n </p><p>Na minha frente\r\n\r\n </p><p>E ia bailar sem mais aquela\r\n\r\n </p><p>Escolhia qualquer um\r\n\r\n </p><p>Lançava olhares\r\n\r\n </p><p>Debaixo do meu nariz\r\n\r\n </p><p>Dançava colada\r\n\r\n </p><p>Em novos pares\r\n\r\n </p><p>Com um pé atrás\r\n\r\n </p><p>Com um pé a fim\r\n\r\n </p><p>Surgiram outras\r\n\r\n </p><p>Naturalmente\r\n\r\n </p><p>Sem nem olhar a minha cara\r\n\r\n </p><p>Tomavam banho\r\n\r\n </p><p>Na minha frente\r\n\r\n </p><p>Para sair com outro cara\r\n\r\n </p><p>Porém nunca me importei\r\n\r\n </p><p>Com tais amantes\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>Com tantos filmes\r\n\r\n </p><p>Na minha mente\r\n\r\n </p><p>É natural que toda atriz\r\n\r\n </p><p>Presentemente represente\r\n\r\n </p><p>Muito para mim\r\n </p></div><p class="direita">CHICO BUARQUE. Carioca. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2006 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Na canção, Chico Buarque trabalha uma determinada função da linguagem para marcar a subjetividade do eu lírico ante as atrizes que ele admira. A intensidade dessa admiração está marcada em:\r\n\r\n </p>	[[ "Naturalmente/ Ela sorria/ Mas não me dava trela".\r\n ], [ "Tomavam banho/ Na minha frente/ Para sair com outro cara".\r\n ], [ "Surgiram outras/ Naturalmente/ Sem nem olhar a minha cara".\r\n ], [ "Escolhia qualquer um/ Lançava olhares/ Debaixo do meu nariz".\r\n ], [ "É natural que toda atriz/ Presentemente represente/ Muito para mim".\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13713	Enem 2017	<p>\r\n\r\n </p><p>TEXTO I\r\n\r\n </p><p>Fundamentam-se as regras da Gramática Normativa nas obras dos grandes escritores, em cuja linguagem as classes ilustradas põem o seu ideal de perfeição, porque nela é que se espelha o que o uso idiomático estabilizou e consagrou.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">LIMA, C. H. R. Gramática normativa da língua portuguesa. Rio de Janeiro: José Olympio, 1989.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n\r\n </p><p>Gosto de dizer. Direi melhor: gosto de palavrar. As palavras são para mim corpos tocáveis, sereias visíveis, sensualidades incorporadas. Talvez porque a sensualidade real não tem para mim interesse de nenhuma espécie — nem sequer mental ou de sonho —, transmudou-se-me o desejo para aquilo que em mim cria ritmos verbais, ou os escuta de outros. Estremeço se dizem bem. Tal página de Fialho, tal página de Chateaubriand, fazem formigar toda a minha vida em todas as veias, fazem-me raivar tremulamente quieto de um prazer inatingível que estou tendo. Tal página, até, de Vieira, na sua fria perfeição de engenharia sintáctica, me faz tremer como um ramo ao vento, num delírio passivo de coisa movida.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">PESSOA, F. O livro do desassossego. São Paulo: Brasiliense, 1986.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A linguagem cumpre diferentes funções no processo de comunicação. A função que predomina nos textos I e II\r\n\r\n </p>	[[destaca o “como” se elabora a mensagem, considerando-se a seleção, combinação e sonoridade do texto\r\n ], [ coloca o foco no “com o quê” se constrói a mensagem, sendo o código utilizado o seu próprio objeto.\r\n ], [ focaliza o “quem” produz a mensagem, mostrando seu posicionamento e suas impressões pessoais.\r\n ], [ orienta-se no “para quem” se dirige a mensagem, estimulando a mudança de seu comportamento.\r\n ], [ enfatiza sobre “o quê” versa a mensagem, apresentada com palavras precisas e objetivas.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13714	Enem PPL 2016	<p> Poema tirado de uma notícia de jornal\n<strong>Poema tirado de uma notícia de jornal</strong>\n</p><p>João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número.\r\n\r\n </p><p>Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro\r\n\r\n </p><p>Bebeu\r\n\r\n </p><p>Cantou\r\n\r\n </p><p>Dançou\r\n\r\n </p><p>Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e\r\n\r\n </p><p>morreu afogado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira: poesias reunidas. Rio de Janeiro: José Olympio, 1980.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No poema de Manuel Bandeira, há uma ressignificação de elementos da função referencial da linguagem pela\r\n </p>	[[atribuição de título ao texto com base em uma notícia veiculada em jornal.\r\n ], [ utilização de frases curtas, características de textos do gênero jornalístico.\r\n ], [ indicação de nomes de lugares como garantia da veracidade da cena narrada.\r\n ], [ enumeração de ações, com foco nos eventos acontecidos à personagem do texto.\r\n ], [ apresentação de elementos próprios da notícia, tais como quem, onde, quando e o quê.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13715	Enem 2015	<p> 14 coisas que você não deve jogar na privada\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nem no ralo. Elas poluem rios, lagos e mares, o que contamina o ambiente e os animais. Também deixa mais difícil obter a água que nós mesmos usaremos. Alguns produtos podem causar entupimentos:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>· cotonete e fio dental;\r\n\r\n </p><p>· medicamento e preservativo;\r\n\r\n </p><p>· óleo de cozinha;\r\n\r\n </p><p>· ponta de cigarro;\r\n\r\n </p><p>· poeira de varrição de casa;\r\n\r\n </p><p>· fio de cabelo e pelo de animais;\r\n\r\n </p><p>· tinta que não seja à base de água;\r\n\r\n </p><p>· querosene, gasolina, solvente, tíner.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles, como óleo de cozinha, medicamento e tinta, podem ser levados a pontos de coleta especiais, que darão a designação final adequada.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">MORGADO, M.; EMASA. Manual de etiqueta.Planeta Sustentável, jul.-ago. 2013 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O texto tem objetivo educativo. Nesse sentido, além do foco no interlocutor, que caracteriza a função conativa da linguagem, predomina também nele a função referencial, que busca\r\n </p>	[[ despertar no leitor sentimentos de amor pela natureza, induzindo-o a ter atitudes responsáveis que beneficiarão a sustentabilidade do planeta.\r\n ], [ informar o leitor sobre as consequências da destinação inadequada do lixo, orientando-o sobre como fazer o correto descarte de alguns dejetos.\r\n ], [ transmitir uma mensagem de caráter subjetivo, mostrando exemplos de atitudes sustentáveis do autor do texto em relação ao planeta.\r\n ], [ estabelecer uma comunicação com o leitor, procurando certificar-se de que a mensagem sobre ações de sustentabilidade está sendo compreendida.\r\n ], [ explorar o uso da linguagem, conceituando detalhadamente os termos utilizados de forma a proporcionar melhor compreensão do texto.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13716	Enem PPL 2015	<p> Perder a tramontana\n<strong>Perder a tramontana</strong>\n</p><p><i>A expressão ideal para falar de desorientados e outras palavras de perder a cabeça</i>\n</p><p>É perder o norte, desorientar-se. Ao pé da letra, "perder a tramontana" significa deixar de ver a estrela polar , em italiano <i>stella tramontana</i>, situada do outro lado dos montes, que guiava os marinheiros antigos em suas viagens desbravadoras.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Deixar de ver a tramontana era sinônimo de desorientação. Sim, porque, para eles, valia mais o céu estrelado que a terra. O Sul era região desconhecida, imprevista; já o Norte tinha como referência no firmamento um ponto luminoso conhecido como a estrela Polar, uma espécie de farol para os navegantes do Mediterrâneo, sobretudo os genoveses e os venezianos. Na linguagem deles, ela ficava transmontes, para além dos montes, os Alpes. Perdê-la de vista era perder a tramontana, perder o Norte.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No mundo de hoje, sujeito a tantas pressões, muita gente não resiste a elas e entra em parafuso. Além de perder as estribeiras, perde a tramontana...\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">COTRIM, M. Língua Portuguesa, n. 15, jan. 2007.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nesse texto, o autor remonta às origens da expressão "perder a trasmontana". Ao tratar do significado dessa expressão, utilizando a função referencial da linguagem, o autor busca\r\n </p>	[[apresentar seus indícios subjetivos.\r\n ], [ convencer o leitor a utilizá-la.\r\n ], [ expor dados reais de seu emprego.\r\n ], [ explorar sua dimensão estética.\r\n ], [ criticar sua origem conceitual.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13717	Enem PPL 2015	<p>\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/FuncoesdaLinguagem/8_0.webp" title=""/>\n</p><p>Considerando que a internet influencia os modos de comunicação contemporânea, a charge faz uma crítica ao uso vicioso dessa tecnologia, pois</p>	[[gera diminuição no tempo de descanso, substituído pelo contato com outras pessoas.\r\n ], [ propicia a continuação das atividades de trabalho, ainda que em ambiente doméstico.\r\n ], [ Promove o distanciamento nos relacionamentos, mesmo entre pessoas próximas fisicamente.\r\n ], [ tem impacto negativo no tempo disponível para o lazer do casal.\r\n\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13718	Enem 2014	<p> O exercício da crônica\n<strong>O exercício da crônica</strong>\n</p><p>Escrever prosa é uma arte ingrata. Eu digo prosa fiada, como faz um cronista; não a prosa de um ficcionista, na qual este é levado meio a tapas pelas personagens e situações que, azar dele, criou porque quis. Com um prosador do cotidiano, a coisa fia mais fino. Senta-se ele diante de sua máquina, olha através da janela e busca fundo em sua imaginação um fato qualquer, de preferência colhido no noticiário matutino, ou da véspera, em que, com as suas artimanhas peculiares, possa injetar um sangue novo. Se nada houver, resta-lhe o recurso de olhar em torno e esperar que, através de um processo associativo, surja-lhe de repente a crônica, provinda dos fatos e feitos de sua vida emocionalmente despertados pela concentração. Ou então, em última instância, recorrer ao assunto da falta de assunto, já bastante gasto, mas do qual, no ato de escrever, pode surgir o inesperado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">MORAES, V. Para viver um grande amor: crônicas e poemas. São Paulo: Cia. das Letras, 1991.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Predomina nesse texto a função da linguagem que se constitui\r\n </p>	[[ nas diferenças entre o cronista e o ficcionista.\r\n ], [ nos elementos que servem de inspiração ao cronista.\r\n ], [ nos assuntos que podem ser tratados em uma crônica.\r\n ], [ no papel da vida do cronista no processo de escrita da crônica.\r\n ], [ nas dificuldades de se escrever uma crônica por meio de uma crônica.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13719	Enem PPL 2014	<p> Há o hipotrélico. O termo é novo, de impensada origem e ainda sem definição que lhe apanhe em todas as pétalas o significado. Sabe-se, só, que vem do bom português. Para a prática, tome-se hipotrélico querendo dizer: antipodático, sengraçante imprizido; ou talvez, vicedito: indivíduo pedante, importuno agudo, falta de respeito para com a opinião alheia. Sob mais que, tratando-se de palavra inventada, e, como adiante se verá, embirrando o hipotrélico em não tolerar neologismos, começa ele por se negar nominalmente a própria existência.\r\n\r\n </p><p class="direita">ROSA, G. Tutameia: terceiras estórias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001 (fragmento).\r\n\r\n </p><p> Nesse trecho de uma obra de Guimarães Rosa, depreende-se a predominância de uma das funções da linguagem, identificada como\r\n\r\n </p>	[[metalinguística, pois o trecho tem como propósito essencial usar a língua portuguesa para explicar a própria língua, por isso a utilização de vários sinônimos e definições.\r\n ], [referencial, pois o trecho tem como principal objetivo discorrer sobre um fato que não diz respeito ao escritor ou ao leitor, por isso o predomínio da terceira pessoa.\r\n ], [fática, pois o trecho apresenta clara tentativa de estabelecimento de conexão com o leitor, por isso o emprego dos termos “sabe-se lá” e “tome-se hipotrélico”.\r\n ], [poética, pois o trecho trata da criação de palavras novas, necessária para textos em prosa, por isso o emprego de “hipotrélico”.\r\n ], [expressiva, pois o trecho tem como meta mostrar a subjetividade do autor, por isso o uso do advérbio de dúvida “talvez”.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13720	Enem 2013	<p> Lusofonia\n<strong>Lusofonia</strong>\n</p><p><em>rapariga: </em>s.f., fem. de rapaz: mulher nova; moça; menina; (Brasil), meretriz.\r\n\r\n </p><p>Escrevo um poema sobre a rapariga que está sentada<br/>\r\n no café, em frente da chávena de café, enquanto<br/>\r\n alisa os cabelos com a mão. Mas não posso escrever este<br/>\r\n poema sobre essa rapariga porque, no brasil, a palavra<br/>\r\n rapariga não quer dizer o que ela diz em portugal. Então,<br/>\r\n terei de escrever a mulher nova do café, a jovem do café,<br/>\r\n a menina do café, para que a reputação da pobre rapariga<br/>\r\n que alisa os cabelos com a mão, num café de lisboa, não<br/>\r\n fique estragada para sempre quando este poema atravessar o<br/>\r\n atlântico para desembarcar no rio de janeiro. E isto tudo<br/>\r\n sem pensar em áfrica, porque aí lá terei<br/>\r\n de escrever sobre a moça do café, para<br/>\r\n evitar o tom demasiado continental da rapariga, que é<br/>\r\n uma palavra que já me está a pôr com dores<br/>\r\n de cabeça até porque, no fundo, a única coisa que eu queria<br/>\r\n era escrever um poema sobre a rapariga do<br/>\r\n café. A solução, então, é mudar de café, e limitar-me a<br/>\r\n escrever um poema sobre aquele café onde nenhuma<br/>\r\n rapariga se pode sentar à mesa porque só servem café ao balcão.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Escrevo um poema sobre a rapariga que está sentada<br/>\r\n no café, em frente da chávena de café, enquanto<br/>\r\n alisa os cabelos com a mão. Mas não posso escrever este<br/>\r\n poema sobre essa rapariga porque, no brasil, a palavra<br/>\r\n rapariga não quer dizer o que ela diz em portugal. Então,<br/>\r\n terei de escrever a mulher nova do café, a jovem do café,<br/>\r\n a menina do café, para que a reputação da pobre rapariga<br/>\r\n que alisa os cabelos com a mão, num café de lisboa, não<br/>\r\n fique estragada para sempre quando este poema atravessar o<br/>\r\n atlântico para desembarcar no rio de janeiro. E isto tudo<br/>\r\n sem pensar em áfrica, porque aí lá terei<br/>\r\n de escrever sobre a moça do café, para<br/>\r\n evitar o tom demasiado continental da rapariga, que é<br/>\r\n uma palavra que já me está a pôr com dores<br/>\r\n de cabeça até porque, no fundo, a única coisa que eu queria<br/>\r\n era escrever um poema sobre a rapariga do<br/>\r\n café. A solução, então, é mudar de café, e limitar-me a<br/>\r\n escrever um poema sobre aquele café onde nenhuma<br/>\r\n rapariga se pode sentar à mesa porque só servem café ao balcão.\r\n </p></div><p class="direita">JÚDICE, N. Matéria do Poema. Lisboa: D. Quixote, 2008.\r\n </p><p>O texto traz em relevo as funções metalinguística e poética. Seu caráter metalinguístico justifica-se pela\r\n\r\n\r\n </p>	[[ discussão da dificuldade de se fazer arte inovadora no mundo contemporâneo.\r\n ], [ defesa do movimento artístico da pós-modernidade, típico do século XX.\r\n ], [ abordagem de temas do cotidiano, em que a arte se volta para assuntos rotineiros.\r\n ], [ tematização do fazer artístico, pela discussão do ato de construção da própria obra.\r\n ], [ valorização do efeito de estranhamento causado no público, o que faz a obra ser reconhecida.\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13721	Enem 2013	<p> Os objetivos que motivam os seres humanos a estabelecer comunicação determinam, em uma situação de interlocução, o predomínio de uma ou de outra função de linguagem. Nesse texto, predomina a função que se caracteriza por\r\n\r\n </p>	[[tentar persuadir o leitor acerca da necessidade de se tomarem certas medidas para a elaboração de um livro.\r\n ], [ enfatizar a percepção subjetiva do autor, que projeta para sua obra seus sonhos e histórias.\r\n ], [ apontar para o estabelecimento de interlocução de modo superficial e automático, entre o leitor e o livro.\r\n ], [ fazer um exercício de reflexão a respeito dos princípios que estruturam a forma e o conteúdo de um livro.\r\n ], [ retratar as etapas do processo de produção de um livro, as quais antecedem o contato entre leitor e obra.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13722	Enem 2012	<p> Desabafo\n<strong> Desabafo</strong>\n</p><p>Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não dá. Não tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite. Seis recados para serem respondidos na secretária eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado.\r\n </p><p class="direita">CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).\r\n </p><p>Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da linguagem, com o predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento da crônica Desabafo, a função da linguagem predominante é a emotiva ou expressiva, pois\r\n\r\n </p>	[[ o discurso do enunciador tem como foco o próprio código.\r\n ], [ a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito.\r\n ], [ o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem.\r\n ], [ o referente é o elemento que se sobressai em detrimento dos demais.\r\n ], [ o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da comunicação.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13723	Enem 2010	<p> A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma tem múltiplos mecanismos que regulam o número de organismos dentro dele, controlando sua reprodução, crescimento e migrações.\r\n </p><p class="direita">DUARTE, M. O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.\r\n </p><p>Predomina no texto a função da linguagem\r\n\r\n </p>	[[emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à ecologia.\r\n ], [fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicação.\r\n ], [poética, porque o texto chama a atenção para os recursos de linguagem.\r\n ], [conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.\r\n ], [referencial, porque o texto trata de noções e informações conceituais.\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13724	Enem 2007	<p> O canto do guerreiro\n<strong>O canto do guerreiro</strong>\n</p><p>Aqui na floresta\r\n </p><p>Dos ventos batida, Façanhas de bravos\r\n </p><p>Não geram escravos,\r\n </p><p>Que estimem a vida\r\n </p><p>Sem guerra e lidar.\r\n </p><p>— Ouvi-me, Guerreiros,\r\n </p><p>— Ouvi meu cantar.\r\n </p><p>Valente na guerra,\r\n </p><p>Quem há, como eu sou?\r\n </p><p>Quem vibra o tacape\r\n </p><p>Com mais valentia?\r\n </p><p>Quem golpes daria\r\n </p><p>Fatais, como eu dou?\r\n </p><p>— Guerreiros, ouvi-me;\r\n </p><p>— Quem há, como eu sou?\r\n </p><p class="direita">(Gonçalves Dias.)\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Aqui na floresta\r\n </p><p>Dos ventos batida, Façanhas de bravos\r\n </p><p>Não geram escravos,\r\n </p><p>Que estimem a vida\r\n </p><p>Sem guerra e lidar.\r\n </p><p>— Ouvi-me, Guerreiros,\r\n </p><p>— Ouvi meu cantar.\r\n </p><p>Valente na guerra,\r\n </p><p>Quem há, como eu sou?\r\n </p><p>Quem vibra o tacape\r\n </p><p>Com mais valentia?\r\n </p><p>Quem golpes daria\r\n </p><p>Fatais, como eu dou?\r\n </p><p>— Guerreiros, ouvi-me;\r\n </p><p>— Quem há, como eu sou?\r\n </p><p class="direita">(Gonçalves Dias.)\r\n </p></div><p><strong>Macunaíma (Epílogo)</strong>\n</p><p>Acabou-se a história e morreu a vitória.\r\n </p><p>Não havia mais ninguém lá. Dera tangolomângolo na tribo Tapanhumas e os filhos dela se acabaram de um em um. Não havia mais ninguém lá. Aqueles lugares, aqueles campos, furos puxadouros arrastadouros meios-barrancos, aqueles matos misteriosos, tudo era solidão do deserto... Um silêncio imenso dormia à beira do rio Uraricoera. Nenhum conhecido sobre a terra não sabia nem falar da tribo nem contar aqueles casos tão pançudos. Quem podia saber do Herói?\r\n </p><p class="direita">(Mário de Andrade.)\r\n </p><p>Considerando-se a linguagem desses dois textos, verifica-se que\r\n\r\n </p>	[[ a função da linguagem centrada no receptor está ausente tanto no primeiro quanto no segundo texto.\r\n ], [ a linguagem utilizada no primeiro texto é coloquial, enquanto, no segundo, predomina a linguagem formal.\r\n ], [ há, em cada um dos textos, a utilização de pelo menos uma palavra de origem indígena.\r\n ], [ a função da linguagem, no primeiro texto, centra-se na forma de organização da linguagem e, no segundo, no relato de informações reais.\r\n ], [ a função da linguagem centrada na primeira pessoa, predominante no segundo texto, está ausente no primeiro.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13725	Enem 2006	<p> Aula de Português\n<strong>Aula de Português</strong>\n</p><p>A linguagem\r\n </p><p>na ponta da língua\r\n </p><p>tão fácil de falar\r\n </p><p>e de entender.\r\n </p><p>A linguagem\r\n </p><p>na superfície estrelada de letras,\r\n </p><p>sabe lá o que quer dizer?\r\n </p><p>Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,\r\n </p><p>e vai desmatando\r\n </p><p>o amazonas de minha ignorância.\r\n </p><p>Figuras de gramática, esquipáticas,\r\n </p><p>atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.\r\n </p><p>Já esqueci a língua em que comia,\r\n </p><p>em que pedia para ir lá fora,\r\n </p><p>em que levava e dava pontapé,\r\n </p><p>a língua, breve língua entrecortada\r\n </p><p>do namoro com a priminha.\r\n </p><p>O português são dois; o outro, mistério.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>A linguagem\r\n </p><p>na ponta da língua\r\n </p><p>tão fácil de falar\r\n </p><p>e de entender.\r\n </p><p>A linguagem\r\n </p><p>na superfície estrelada de letras,\r\n </p><p>sabe lá o que quer dizer?\r\n </p><p>Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,\r\n </p><p>e vai desmatando\r\n </p><p>o amazonas de minha ignorância.\r\n </p><p>Figuras de gramática, esquipáticas,\r\n </p><p>atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.\r\n </p><p>Já esqueci a língua em que comia,\r\n </p><p>em que pedia para ir lá fora,\r\n </p><p>em que levava e dava pontapé,\r\n </p><p>a língua, breve língua entrecortada\r\n </p><p>do namoro com a priminha.\r\n </p><p>O português são dois; o outro, mistério.\r\n </p></div><p class="direita">Carlos Drummond de Andrade. Esquecer para lembrar. Rio de Janeiro: José Olympio, 1979.\r\n </p><p>Explorando a função emotiva da linguagem, o poeta expressa o contraste entre marcas de variação de usos da linguagem em\r\n\r\n </p>	[[ situações formais e informais.\r\n ], [ diferentes regiões dos pais.\r\n ], [ escolas literárias distintas.\r\n ], [ textos técnicos e poéticos.\r\n ], [ diferentes épocas.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Funções da Linguagem
13726	Enem 2017	<p> Garcia tinha-se chegado ao cadáver, levantara o lenço e contemplara por alguns instantes as feições defuntas. Depois, como se a morte espiritualizasse tudo, inclinou-se e beijou-a na testa. Foi nesse momento que Fortunato chegou à porta. Estacou assombrado; não podia ser o beijo da amizade, podia ser o epílogo de um livro adúltero […].\n\t\t\t\t\t</p><p> Entretanto, Garcia inclinou-se ainda para beijar outra vez o cadáver, mas então não pôde mais. O beijo rebentou em soluços, e os olhos não puderam conter as lágrimas, que vieram em borbotões, lágrimas de amor calado, e irremediável desespero. Fortunato, à porta, onde ficara, saboreou tranquilo essa explosão de dor moral que foi longa, muito longa, deliciosamente longa.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ASSIS, M. A causa secreta, Disponível em: www.dominimopublico.gov.br Acesso em: 9 out. 2015.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>No fragmento, o narrador adota um ponto de vista que acompanha a perspectiva de Fortunato. O que singulariza esse procedimento narrativo é o registro do(a)\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[indignação face à suspeita do adultério da esposa.\n\t\t\t\t\t\t], [ tristeza compartilhada pela perda da mulher amada.\n\t\t\t\t\t\t], [ espanto diante da demonstração de afeto de Garcia.\n\t\t\t\t\t\t], [ prazer da personagem em relação ao sofrimento alheio.\n\t\t\t\t\t\t], [ superação do ciúme pela comoção decorrente da morte.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13727	Enem 2017	<p> TEXTO I\n\t\t\t\t\t</p><p>Terezinha de Jesus\n\t\t\t\t\t</p><p>De uma queda foi ao chão\n\t\t\t\t\t</p><p>Acudiu três cavalheiros\n\t\t\t\t\t</p><p>Todos os três de chapéu na mão\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O primeiro foi seu pai\n\t\t\t\t\t</p><p>O segundo, seu irmão\n\t\t\t\t\t</p><p>O terceiro foi aquele\n\t\t\t\t\t</p><p>A quem Tereza deu a mão\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ATISTA, M. F. B. M.; SANTOS, I. M. F. (Org.). Cancioneiro da Paraíba. João Pessoa: Grafset, 1993 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO II\n\t\t\t\t\t</p><p>Outra interpretação é feita a partir das condições sociais daquele tempo. Para a ama e para a criança para quem cantava a cantiga, a música falava do casamento como um destino natural na vida da mulher, na sociedade brasileira do século XIX, marcada pelo patriarcalismo. A música prepara a moça para o seu destino não apenas inexorável, mas desejável: o casamento, estabelecendo uma hierarquia de obediência (pai, irmão mais velho, marido), de acordo com a época e circunstâncias de sua vida.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://provsjose.blogspot.com.br. Acesso em: 5 dez. 2012.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O comentário do texto II sobre o texto I evoca a mobilização da língua oral que, em determinados contextos,\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[assegura a existência de pensamentos contrários à ordem vigente.\n\t\t\t\t\t\t], [ mantém a heterogeneidade das formas de relações sociais.\n\t\t\t\t\t\t], [ conserva a influência religiosa sobre certas culturas.\n\t\t\t\t\t\t], [ preserva a diversidade cultural e comportamental.\n\t\t\t\t\t\t], [ reforça comportamentos e padrões culturais.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13728	Enem 2017	<p>\n\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O consumidor do século XXI, chamado de novo consumidor social, tende a se comportar de modo diferente do consumidor tradicional. " class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/InterpretacaodeTexto/2_0.webp" title="O consumidor do século XXI, chamado de novo consumidor social, tende a se comportar de modo diferente do consumidor tradicional. "/>\n</p><p>O consumidor do século XXI, chamado de novo consumidor social, tende a se comportar de modo diferente do consumidor tradicional. Pela associação das características apresentadas no diagrama, infere-se que esse novo consumidor sofre influência da\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[cultura do comércio eletrônico.\n\t\t\t\t\t\t], [ busca constante pelo menor preço.\n\t\t\t\t\t\t], [ divulgação de informações pelas empresas.\n\t\t\t\t\t\t], [ necessidade recorrente de consumo.\n\t\t\t\t\t\t], [ postura comum aos consumidores tradicionais.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13729	Enem 2017	<p> A língua tupi no Brasil\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Há 300 anos, morar na vila de São Paulo de Piratininga (peixe seco, em tupi) era quase sinônimo de falar língua de índio. Em cada cinco habitantes da cidade, só dois conheciam o português. Por isso, em 1698, o governador da província, Artur de Sá e Meneses, implorou a Portugal que só mandasse padres que soubessem “a língua geral dos índios”, pois “aquela gente não se explica em outro idioma”.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Derivado do dialeto de São Vicente, o tupi de São Paulo se desenvolveu e se espalhou no século XVII, graças ao isolamento geográfico da cidade e à atividade pouco cristã dos mamelucos paulistas: as bandeiras, expedições ao Sertão em busca de escravos índios. Muitos bandeirantes nem sequer falavam o português ou se expressavam mal. Domingos Jorge Velho, o paulista que destruiu o Ouilombo dos Palmares em 1694, foi descrito pelo bispo de Pernambuco como “um bárbaro que nem falar sabe”. Em suas andanças, essa gente batizou lugares como Avanhandava (lugar onde o índio corre), Pindamonhangaba (lugar de fazer anzol) e Itu (cachoeira). E acabou inventando uma nova língua. “\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Os escravos dos bandeirantes vinham de mais de 100 tribos diferentes”, conta o historiador e antropólogo John Monteiro, da Universidade Estadual de Campinas. “Isso mudou o tupi paulista, que, além da influência do português, ainda recebia palavras de outros idiomas.” O resultado da mistura ficou conhecido como língua geral do sul, uma espécie de tupi facilitado.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ÂNGELO, C. Disponível em:\n\t\t\t\t\t\t&lt;http: //super.abril.com.br&gt;. Acesso em: 8 ago. 2012. (Adaptado).\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto trata de aspectos sócio-históricos da formação linguística nacional. Ouanto ao papel do tupinaformação do português brasileiro, depreende-se que essa língua indígena\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ contribuiu efetivamente para o léxico, com nomes relativos aos traços característicos dos lugares designados.\n\t\t\t\t\t\t], [originou o português falado em São Paulo no século XVII, em cuja base gramatical também está a fala de variadas etnias indígenas.\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolveu-se sob influência dos trabalhos de catequese dos padres portugueses, vindos de Lisboa.\n\t\t\t\t\t\t], [misturou-se aos falares africanos, em razão das interações entre portugueses e negros nas investidas contra o Ouilombo dos Palmares.\n\t\t\t\t\t\t], [expandiu-se paralelamente ao português falado pelo colonizador, e juntos originaram a língua dos bandeirantes paulistas.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13730	Enem 2017	<p> TEXTO I\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Criatividade em publicidade: teorias e reflexões\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Resumo: O presente artigo aborda uma questão primordial na publicidade: a criatividade. Apesar de aclamada pelos departamentos de Criação das agências, devemos ter a consciência de que nem todo anúncio é, de fato, criativo. A partir do resgate teórico, no qual os Conceitos são tratados à luz da publicidade, busca-se estabelecer a compreensão dos temas. Para elucidar tais questões, é analisada uma campanha impressa da marca XXXX. As reflexões apontam que a publicidade criativa é essencialmente simples e apresenta uma releitura do cotidiano.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Depexe, S D. Travessias: Pesquisas em Educação, Cultura, Linguagem e Artes, n. 2, 2008.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO II\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Os dois textos apresentados versam sobre o tema Criatividade. O Texto I é um resumo de Caráter Científico e o Texto II, uma homenagem promovida por um site de publicidade. De que maneira O Texto II exemplifica o conceito de criatividade em publicidade apresentado no Texto I?" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/InterpretacaodeTexto/4_0.webp" title="Os dois textos apresentados versam sobre o tema Criatividade. O Texto I é um resumo de Caráter Científico e o Texto II, uma homenagem promovida por um site de publicidade. De que maneira O Texto II exemplifica o conceito de criatividade em publicidade apresentado no Texto I?"/>\n</p><p>Os dois textos apresentados versam sobre o tema Criatividade. O Texto I é um resumo de Caráter Científico e o Texto II, uma homenagem promovida por um site de publicidade. De que maneira O Texto II exemplifica o conceito de criatividade em publicidade apresentado no Texto I?\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Fazendo menção ao difícil trabalho das mães em criar seus filhos.\n\t\t\t\t\t\t], [ Promovendo uma leitura simplista do papel materno em seu trabalho de criar os filhos.\n\t\t\t\t\t\t], [ Explorando a polissemia do termo “criação”.\n\t\t\t\t\t\t], [ Recorrendo a uma estrutura linguística simples.\n\t\t\t\t\t\t], [ Utilizando recursos gráficos diversificados.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13731	Enem 2017	<p> A ascensão social por meio do esporte mexe com o imaginário das pessoas, pois em poucos anos um adolescente pode se tornar milionário caso tenha um bom desempenho esportivo. Muitos meninos de famílias pobres jogam com o objetivo de conseguir dinheiro para oferecer uma boa qualidade de vida à família. Isso aproximou mais ainda o futebol das camadas mais pobres da sociedade, tornando-o cada vez mais popular.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Acontece que esses jovens sonham com fama e dinheiro, enxergando no futebol o único caminho possível para o sucesso. No entanto, eles não sabem da grande dificuldade que existe no início dessa jornada em que a minoria alcança a carreira profissional. Esses garotos abandonam a escola pela ilusão de vencer no futebol, à qual a maioria sucumbe.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O caminho até o profissionalismo acontece por meio de um longo processo seletivo que os jovens têm de percorrer. Caso não seja selecionado, esse atleta poderá ter que abandonar a carreira involuntariamente por falta de uma equipe que o acolha. Alguns podem acabar em subempregos, à margem da sociedade, ou até mesmo em vícios de correntes dese fracasso e dessa desilusão. Isso acontece porque no auge da sua formação escolar e na Condição juvenil de desenvolvimento, eles não se preparam e não são devidamente orientados para buscar alternativas de experiências mais amplas de ocupação fora e além do futebol.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BALZANO, O N MORAIS, J. S. A formação do jogador de futebol e sua relação Com a escola EFDeportes, n. 172, set 2012 (adaptado)\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao abordar o fato de, no Brasil, muitos jovens depositarem suas esperanças de futuro no futebol, o texto critica o(a)\n\t\t\t\t\t</p>	[[ despreparo dos jogadores de futebol para ajudarem suas famílias a superar a miséria.\n\t\t\t\t\t\t], [ garantia de ascensão social dos jovens pela carreira de jogador de futebol.\n\t\t\t\t\t\t], [ falta de investimento dos clubes para que os atletas possam atuar profissionalmente e viver do futebol.\n\t\t\t\t\t\t], [ investimento reduzido dos atletas profissionais em sua formação escolar, gerando frustração e desilusão profissional no esporte.\n\t\t\t\t\t\t], [ despreocupação dos sujeitos com uma formação paralela à esportiva, para habilitá-los a atuar em Outros setores da vida.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13732	Enem 2017	<p> TEXTO II\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O gravador Oswaldo Goeldi recebeu influências de um movimento artístico europeu do início do século XX, que apresenta as características reveladas nos traços da obra de" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/InterpretacaodeTexto/6_0.webp" title="O gravador Oswaldo Goeldi recebeu influências de um movimento artístico europeu do início do século XX, que apresenta as características reveladas nos traços da obra de"/>\n</p><p class="newpadding">TEXTO II\n\t\t\t\t\t</p><p>Na sua produção, Goeldi buscou refletir seu caminho pessoal e político, sua melancolia e paixão sobre os intensos aspectos mais latentes em sua obra, como: cidades, peixes, urubus, caveiras, abandono, solidão, drama e medo.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ZULIETTI, L. F. Goeldi: da melancolia ao inevitável. Revista de Arte, Mídia e Política. Acesso em: 24 abr. 2017 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O gravador Oswaldo Goeldi recebeu influências de um movimento artístico europeu do início do século XX, que apresenta as características reveladas nos traços da obra de\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13733	Enem 2017	<p> E aqui, antes de continuar este espetáculo, e necessário que façamos uma advertência a todos e a cada um. Neste momento, achamos fundamental que cada um tome uma posição definida. Sem que cada um tome uma posição definida, não é possível continuarmos. É fundamental que cada um tome uma posição, seja para a esquerda, seja para a direita. Admitimos mesmo que alguns tomem uma posição neutra, fiquem de braços cruzados. Mas é preciso que cada um, uma vez tomada sua posição, fique nela! Porque senão, companheiros, as cadeiras do teatro rangem muito e ninguém ouve nada.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FERNANDES, M.; RANGEL, F. Liberdade, liberdade. Porto Alegre: L&amp;PM, 2009,\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A peça Liberdade, liberdade, encenada em 1964, apresenta o impasse vivido pela sociedade brasileira em face do regime vigente. Esse impasse é representado no fragmento pelo(a)\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ barulho excessivo produzido pelo ranger das cadeiras do teatro.\n\t\t\t\t\t\t], [ indicação da neutralidade como a melhor opção ideológica naquele momento.\n\t\t\t\t\t\t], [ constatação da censura em função do engajamento social do texto dramático.\n\t\t\t\t\t\t], [ correlação entre o alinhamento politico e a posição corporal dos espectadores.\n\t\t\t\t\t\t], [ interrupção do espetáculo em virtude do comportamento inadequado do público.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13734	Enem 2017	<p> Apesar de muitas crianças e adolescentes terem a Barbie como um exemplo de beleza, um infográfico feito pelo site Rehabs.com comprovou que, caso uma mulher tivesse as medidas da boneca de plástico, ela nem estaria viva.\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Não é exatamente uma novidade que as proporções da boneca mais famosa do mundo são absurdas para o mundo real. Ativistas que lutam pela construção de uma autoimagem mais saudável, pesquisadores de distúrbios alimentares e pessoas que se preocupam com o impacto da indústria cultural na psique humana apontam, há anos, a influência de modelos como a Barbie na distorção do corpo feminino.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Pescoço\n\t\t\t\t\t</p><p>Com um pescoço duas vezes mais longo e 15 centímetros mais fino do que o de uma mulher, a Barbie seria incapaz de manter sua cabeça levantada.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Cintura\n\t\t\t\t\t</p><p>Com uma cintura de 40 centímetros (menor do que a sua cabeça), a Barbie da vida real só teria espaço em seu corpo para acomodar metade de um rim e alguns centímetros de intestino.\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Quadril\n\t\t\t\t\t</p><p>O índice que mede a relação entre a cintura e o quadril da Barbie é de 0,56, o que significa que a medida da sua cintura representa 56% da circunferência de seu quadril. Esse mesmo índice, em uma mulher americana média, é de 0,8.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponivel em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 2 maio 2015.\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao abordar as possíveis influências da indústria de brinquedos sobre a representação do corpo feminino, o texto analisa a\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ noção de beleza globalizada veiculada pela indústria cultural.\n\t\t\t\t\t\t], [ influência da mídia para a adoção de um estilo de vida salutar pelas mulheres.\n\t\t\t\t\t\t], [ relação entre a alimentação saudável e o padrão de corpo instituído pela boneca.\n\t\t\t\t\t\t], [ proporcionalidade entre a representação do corpo da boneca e a do corpo humano.\n\t\t\t\t\t\t], [ influência mercadológica na construção de uma auto imagem positiva do corpo feminino.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13735	Enem 2017	<p>\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Campanhas publicitárias podem evidenciar problemas sociais. O Cartaz tem como finalidade" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/InterpretacaodeTexto/9_0.webp" title="Campanhas publicitárias podem evidenciar problemas sociais. O Cartaz tem como finalidade"/>\n</p><p>Campanhas publicitárias podem evidenciar problemas sociais. O Cartaz tem como finalidade\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ alertar os homens agressores sobre as consequências de seus atos, Conscientizar a população sobre a necessidade de denunciar a violência doméstica.\n\t\t\t\t\t\t], [ instruir as mulheres sobre o que fazer em casos de agressão.\n\t\t\t\t\t\t], [ despertar nas crianças a capacidade de reconhecer atos de violência doméstica.\n\t\t\t\t\t\t], [ exigir das autoridades ações preventivas contra a Violência doméstica.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13736	Enem 2017	<p> No esporte-participação ou esporte popular, a manifestação ocorre no princípio do prazer lúdico, que tem como finalidade o bem-estar social dos seus praticantes. Está associado intimamente com o lazer e o tempo livre e ocorre em espaços não comprometidos com o tempo e fora das obrigações da vida diária. Tem como propósitos a descontração, a diversão, o desenvolvimento pessoal e o relacionamento com as pessoas. Pode-se afirmar que o esporte-participação, por ser a dimensão social do esporte mais inter-relacionada com os caminhos democráticos, equilibra o quadro de desigualdades de oportunidades esportivas encontrado na dimensão esporte-performance. Enquanto o esporte-performance só permite sucesso aos talentos ou àqueles que tiveram condições, o esporte-participação favorece o prazer a todos que dele desejarem tomar parte.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GODTSFRIEDT, J. Esporte e sua relação com a sociedade: uma síntese bibliográfica. EFDeportes, n. 142, mar. 2010.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O sentido de esporte-participação construído no texto está fundamentalmente presente\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ nos Jogos Olímpicos, uma vez que reúnem diversos países na disputa de diferentes modalidades esportivas.\n\t\t\t\t\t\t], [ nas competições de esportes individuais, uma vez que o sucesso de um indivíduo incentiva a participação dos demais.\n\t\t\t\t\t\t], [ nos campeonatos oficiais de futebol, regionais e nacionais, por se tratar de uma modalidade esportiva muito popular no país.\n\t\t\t\t\t\t], [ nas competições promovidas pelas federações e confederações, cujo objetivo é a formação e a descoberta de talentos.\n\t\t\t\t\t\t], [ nas modalidades esportivas adaptadas, cujo objetivo é o maior engajamento dos cidadãos.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13737	Enem 2017	<p> João/Zero (Wagner Moura) é um cientista genial, mas infeliz porque há 20 anos atrás foi humilhado publicamente durante uma festa e perdeu Helena (Alinne Moraes), uma antiga e eterna paixão. Certo dia, uma experiência com um de seus inventos permite que ele faça uma viagem no tempo, retornando para aquela época e podendo interferir no seu destino. Mas quando ele retorna, descobre que sua vida mudou totalmente e agora precisa encontrar um jeito de mudar essa história, nem que para isso tenha que voltar novamente ao passado. Será que ele conseguirá acertar as coisas?\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://adorocinema.com. Acesso em: 4 out. 2011.\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual aspecto da organização gramatical atualiza os eventos apresentados na resenha, contribuindo para despertar o interesse do leitor pelo filme?\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O emprego do verbo haver, em vez de ter, em “há 20 anos atrás foi humilhado”.\n\t\t\t\t\t\t], [ A descrição dos fatos com verbos no presente do indicativo, como “retorna” e “descobre”.\n\t\t\t\t\t\t], [ A repetição do emprego da conjunção “mas” para contrapor ideias.\n\t\t\t\t\t\t], [ A finalização do texto com a frase de efeito "Será que ele conseguirá acertar as coisas?".\n\t\t\t\t\t\t], [ O uso do pronome de terceira pessoa “ele” ao longo do texto para fazer referência ao protagonista "João/Zero".\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13738	Enem 2017	<p> Naquela manhã de céu limpo e ar leve, devido à chuva torrencial da noite anterior, saí a caminhar com o sol ainda escondido para tomar tenência dos primeiros movimentos da vida na roça. Num demorou nem um tiquinho e o cheiro intenso do café passado por Dona Linda me invadiu as narinas e fez a fome se acordar daquela rema letárgica derivada da longa noite de sono. Levei as mãos até a água que corria pela bica feita de bambu e o contato gelado foi de arrepiar. Mas fui em frente e levei as mãos em concha até o rosto. Com o impacto, recuei e me faltou o fôlego por alguns instantes, mas o despertar foi imediato. Já aceso, entrei na cozinha na buscação de derrubar a fome e me acercar do aconchego do calor do fogão à lenha. Foi quando dei reparo da figura esguia e discreta de uma senhora acompanhada de um garoto aparentando uns cinco anos de idade já aboletada na ponta da mesa em proseio íntimo com a dona da casa. Depois de um vigoroso “Bom dia!”, de um vaporoso aperto de mãos nas apresentações de praxe, fiquei sabendo que Dona Flor de Maio levava o filho Adão para tratamento das feridas que pipocavam por seu corpo, provocando pequenas pústulas de bordas avermelhadas.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> GUIÂO, M. Disponível em: www.revistaecologico.com.br. Acesso em: 10 mar. 2014 (adaptado)\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A variedade linguística da narrativa é adequada à descrição dos fatos. Por isso, a escolha de determinadas palavras e expressões usadas no texto está a serviço da\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ localização dos eventos de fala no tempo ficcional\n\t\t\t\t\t\t], [ composição da verossimilhança do ambiente retratado.\n\t\t\t\t\t\t], [ restrição do papel do narrador à observação das cenas relatadas.\n\t\t\t\t\t\t], [ construção mística das personagens femininas pelo autor do texto.\n\t\t\t\t\t\t], [ caracterização das preferências linguísticas da personagem masculina.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13739	Enem 2017	<p> Zé Araújo começou a cantar num tom triste, dizendo aos curiosos que começaram a chegar que uma mulher tinha se ajoelhado aos pés da santa cruz e jurado em nome de Jesus um grande amor, mas jurou e não cumpriu, fingiu e me enganou, pra mim você mentiu, pra Deus você pecou, o coração tem razões que a própria razão desconhece, faz promessas e juras, depois esquece. O caboclo estava triste e inspirado. Depois dessa canção que arrepiou os cabelos da Neusa, emendou com uma valsa mais arretada ainda, cheia de palavras difíceis, mas bonita que só a gota serena. Era a história de uma boneca encantadora vista numa vitrine de cristal sobre o soberbo pedestal. Zé Araújo fechava os olhos e soltava a voz:\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Seus cabelos tinham a cor/ Do sol a irradiar/ Fulvos raios de amor./ Seus olhos eram circúnvagos/ Do romantismo azul dos lagos/ Mãos liriais, uns braços divinais,/\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Um corpo alvo sem par/ E os pés muito pequenos./Enfim eu vi nesta boneca/ Uma perfeita Vênus.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CASTRO, N. L. As pelejas de Ojuara o homem que desafiou o diabo. São Paulo: Arx, 2006 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O comentário do narrador do romance “[…] emendou com uma valsa mais arretada ainda, cheia de palavras difíceis, mas bonita que só a gota serena” relaciona-se ao fato de que essa valsa é representativa de uma variedade linguística\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ detentora de grande prestígio social.\n\t\t\t\t\t\t], [ específica da modalidade oral da língua.\n\t\t\t\t\t\t], [ previsível para o contexto social da narrativa.\n\t\t\t\t\t\t], [ constituída de construções sintáticas complexas.\n\t\t\t\t\t\t], [ valorizadora do conteúdo em detrimento da forma.\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13740	Enem 2017	<p> A lavadeira começou a viver como uma serviçal que impõe respeito e não mais como escrava. Mas essa regalia súbita foi efêmera. Meus irmãos, nos frequentes deslizes que adulteravam este novo relacionamento, eram dardejados pelo olhar severo de Emilie; eles nunca suportaram de bom grado que uma índia passasse a comer na mesa da sala, usando os mesmos talheres e pratos, e comprimindo com os lábios o mesmo cristal dos copos e a mesma porcelana das xícaras de café. Uma espécie de asco e repulsa tingia-lhes o rosto, já não comiam com a mesma saciedade e recusavam-se a elogiar os pastéis de picadinho de carneiro, os folheados de nata e tâmara, e o arroz com amêndoas, dourado, exalando um cheiro de cebola tostada. Aquela mulher, sentada e muda, com o rosto rastreado de rugas, era capaz de tirar o sabor e o odor dos alimentos e de suprimir a voz e o gesto como se o seu silêncio ou a sua presença que era só silêncio impedisse o outro de viver.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> HATOUM, M. Relato de um certo Oriente. São Paulo: Cia. das Letras, 2000.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao apresentar uma situação de tensão em família, o narrador destila, nesse fragmento, uma percepção das relações humanas e sociais demarcada pelo\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ predomínio dos estigmas de classe e de raça sobre a intimidade da convivência.\n\t\t\t\t\t\t], [ discurso da manutenção de uma ética doméstica contra a subversão dos valores.\n\t\t\t\t\t\t], [ desejo de superação do passado de escassez em prol do presente de abastança.\n\t\t\t\t\t\t], [ sentimento de insubordinação à autoridade representada pela matriarca da família.\n\t\t\t\t\t\t], [ rancor com a ingratidão e a hipocrisia geradas pelas mudanças nas regras da casa.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13741	Enem 2017	<p>\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Nesse cartaz publicitário de uma empresa de papel e celulose, a combinação dos elementos verbais e não verbais visa" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/InterpretacaodeTexto/15_0.webp" title="Nesse cartaz publicitário de uma empresa de papel e celulose, a combinação dos elementos verbais e não verbais visa"/>\n</p><p class="direita"> Revista Bolsa, 1986. In: CARRASCOZA, J. A. A evolução do texto publicitário: a associação de palavras como elemento de sedução na publicidade. São Paulo: Futura, 1999 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p> Nesse cartaz publicitário de uma empresa de papel e celulose, a combinação dos elementos verbais e não verbais visa\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ justificar os prejuízos ao meio ambiente, ao vincular a empresa à difusão da cultura. incentivar a leitura de obras literárias, ao referir-se a títulos consagrados do acervo mundial.\n\t\t\t\t\t\t], [ seduzir o consumidor, ao relacionar o anunciante às histórias clássicas da literatura universal.\n\t\t\t\t\t\t], [ promover uma reflexão sobre a preservação ambiental ao aliar o desmatamento aos clássicos da literatura.\n\t\t\t\t\t\t], [ construir uma imagem positiva do anunciante, ao associar a exploração alegadamente sustentável à produção de livros.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13742	Enem 2017	<p> Fim de semana no parque\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olha o meu povo nas favelas e vai perceber\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Daqui eu vejo uma caranga do ano\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Toda equipada e o tiozinho guiando\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com seus filhos ao lado estão indo ao parque\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eufóricos brinquedos eletrônicos\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Automaticamente eu imagino\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A molecada lá da área como é que tá\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Provavelmente correndo pra lá e pra cá\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Jogando bola descalços nas ruas de terra\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É, brincam do jeito que dá\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[…]\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olha só aquele clube, que da hora\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olha aquela quadra, olha aquele campo, olha\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olha quanta gente\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tem sorveteria, cinema, piscina quente\n\t\t\t\t\t\t</p><p> […]\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Aqui não vejo nenhum clube poliesportivo\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pra molecada frequentar nenhum incentivo\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O investimento no lazer é muito escasso\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O centro comunitário é um fracasso\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p> Fim de semana no parque\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olha o meu povo nas favelas e vai perceber\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Daqui eu vejo uma caranga do ano\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Toda equipada e o tiozinho guiando\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com seus filhos ao lado estão indo ao parque\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eufóricos brinquedos eletrônicos\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Automaticamente eu imagino\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A molecada lá da área como é que tá\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Provavelmente correndo pra lá e pra cá\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Jogando bola descalços nas ruas de terra\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É, brincam do jeito que dá\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[…]\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olha só aquele clube, que da hora\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olha aquela quadra, olha aquele campo, olha\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olha quanta gente\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tem sorveteria, cinema, piscina quente\n\t\t\t\t\t\t</p><p> […]\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Aqui não vejo nenhum clube poliesportivo\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pra molecada frequentar nenhum incentivo\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O investimento no lazer é muito escasso\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O centro comunitário é um fracasso\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">\n\t\t\t\t\t\tRACIONAIS MCs. Racionais MCs. São Paulo: Zimbabwue, 1994 (fragmento)\n\t\t\t\t\t</p><p>A letra da canção apresenta uma realidade social quanto à distribuição distinta dos espaços de lazer que\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ retrata a ausência de opções de lazer para a população de baixa renda, por falta de espaço adequado.\n\t\t\t\t\t\t], [ ressalta a irrelevância das opções de lazer para diferentes classes sociais, que o acessam à sua maneira.\n\t\t\t\t\t\t], [ expressa o desinteresse das classes sociais menos favorecidas economicamente pelas atividades de lazer.\n\t\t\t\t\t\t], [ implica condições desiguais de acesso ao lazer, pela falta de infraestrutura e investimentos em equipamentos.\n\t\t\t\t\t\t], [ aponta para o predomínio do lazer contemplativo, nas classes favorecidas economicamente; e do prático, nas menos favorecidas.\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Interpretação de Texto
13743	Enem 2019	<p> TEXTO I\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Estatuto do Idoso completou 15 anos em 2018 e só no primeiro semestre o Disque 100 recebeu 16 mil denúncias de violação de direitos dos idosos em todo o País.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para especialistas da área, o aumento no número de denúncias pode ser consequência do encorajamento dos mais velhos na busca pelos direitos. Mas também pode refletir uma onda crescente de violência na sociedade e dentro das próprias famílias.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Políticas públicas mais eficazes no atendimento ao idoso são o mínimo que um país deve estabelecer. O Brasil está ficando para trás e é preciso levar em consideração que o País envelhece (tendência mundial) sem estar preparado para arcar com os desafios, como criar uma rede de proteção, preparar os serviços de saúde pública e dar suporte às famílias que precisam cuidar de seus idosos dependentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.folhadelondrina.com.br. Acesso em: 9 dez. 2018 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Na comparação entre os textos, conclui-se que as regras do Estatuto do Idoso" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/0_0.webp" title="Na comparação entre os textos, conclui-se que as regras do Estatuto do Idoso"/>\n</p><p class="direita">Imagem disponível em: www.brasil.gov.br. Acesso em: 9 dez. 2018.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na comparação entre os textos, conclui-se que as regras do Estatuto do Idoso\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apresentam vantagens em relação às de outros países.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são ignoradas pelas famílias responsáveis por idosos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alteram a qualidade de vida das pessoas com mais de 60 anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ precisam ser revistas em razão do envelhecimento da população.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contrastam com as condições de vida proporcionadas pelo País.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13744	Enem 2018	<p>\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O segundo texto, que propõe uma reflexão sobre o primeiro acerca do impacto de mudanças no estilo de vida na saúde, apresenta uma visão" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/1_0.webp" title="O segundo texto, que propõe uma reflexão sobre o primeiro acerca do impacto de mudanças no estilo de vida na saúde, apresenta uma visão"/>\n</p><p class="direita">Disponível em: http://revistaliqb.usac.edu.gt. Acesso em: 25 abr. 2018 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>TEXTO II</strong>\n</p><p>Imaginemos um cidadão, residente na periferia de um grande centro urbano, que diariamente acorda às 5h para trabalhar, enfrente em média 2 horas de transporte público, em geral lotado, para chegar às 8h ao trabalho. Termina o expediente às 17h e chega em casa às 19h para, aí sim, cuidar dos afazeres domésticos, dos filhos etc. Como dizer a essa pessoa que ela deve praticar exercícios, pois é importante para sua saúde? Como ela irá entender a mensagem da importância do exercício físico? A probabilidade de essa pessoa praticar exercícios regularmente é significativamente menor que a de pessoas da classe média/alta que vivem outra realidade. Nesse caso, a abordagem individual do problema tende a fazer com que a pessoa se sinta impotente em não conseguir praticar exercícios e, consequentemente, culpada pelo fato de ser ou estar sedentária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FERREIRA, M. S. Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o enfoque. RBCE, n. 2, jan 2001 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O segundo texto, que propõe uma reflexão sobre o primeiro acerca do impacto de mudanças no estilo de vida na saúde, apresenta uma visão\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[medicalizada, que relaciona a prática de exercícios físicos por qualquer indivíduo à promoção da saúde.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliada, que considera aspectos sociais intervenientes na prática de exercícios no cotidiano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ crítica, que associa a interferência das tarefas da casa ao sedentarismo do indivíduo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ focalizada, que atribui ao indivíduo a responsabilidade pela prevenção de doenças.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ geracional, que preconiza a representação do culto à jovialidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13745	Enem 2017	<p> TEXTO I\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Criatividade em publicidade: teorias e reflexões\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Resumo: O presente artigo aborda uma questão primordial na publicidade: a criatividade. Apesar de aclamada pelos departamentos de Criação das agências, devemos ter a consciência de que nem todo anúncio é, de fato, criativo. A partir do resgate teórico, no qual os Conceitos são tratados à luz da publicidade, busca-se estabelecer a compreensão dos temas. Para elucidar tais questões, é analisada uma campanha impressa da marca XXXX. As reflexões apontam que a publicidade criativa é essencialmente simples e apresenta uma releitura do cotidiano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Depexe, S D. Travessias: Pesquisas em Educação, Cultura, Linguagem e Artes, n. 2, 2008.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO II\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="Os dois textos apresentados versam sobre o tema Criatividade. O Texto I é um resumo de Caráter Científico e o Texto II, uma homenagem promovida por um site de publicidade. De que maneira O Texto II exemplifica o conceito de criatividade em publicidade apresentado no Texto I?" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/2_0.webp" title="Os dois textos apresentados versam sobre o tema Criatividade. O Texto I é um resumo de Caráter Científico e o Texto II, uma homenagem promovida por um site de publicidade. De que maneira O Texto II exemplifica o conceito de criatividade em publicidade apresentado no Texto I?"/>\n</p><p>Os dois textos apresentados versam sobre o tema Criatividade. O Texto I é um resumo de Caráter Científico e o Texto II, uma homenagem promovida por um site de publicidade. De que maneira O Texto II exemplifica o conceito de criatividade em publicidade apresentado no Texto I?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Fazendo menção ao difícil trabalho das mães em criar seus filhos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Promovendo uma leitura simplista do papel materno em seu trabalho de criar os filhos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Explorando a polissemia do termo “criação”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Recorrendo a uma estrutura linguística simples.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Utilizando recursos gráficos diversificados.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13746	Enem 2016	<p> TEXTO I\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesta época do ano, em que comprar compulsivamente é a principal preocupação de boa parte da população, é imprescindível refletirmos sobre a importância da mídia na propagação de determinados comportamentos que induzem ao consumismo exacerbado. No clássico livro O capital, Karl Marx aponta que no capitalismo os bens materiais, ao serem fetichizados, passam a assumir qualidades que vão além da mera materialidade. As coisas são personificadas e as pessoas são coisificadas. Em outros termos, um automóvel de luxo, uma mansão em um bairro nobre ou a ostentação de objetos de determinadas marcas famosas são alguns dos fatores que conferem maior valorização e visibilidade social a um indivíduo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LADEIRA, F. F. Reflexões sobre o consumismo. Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 18 jan. 2015.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO II\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todos os dias, em algum nível, o consumo atinge nossa vida, modifica nossas relações, gera e rege sentimentos, engendra fantasias, aciona comportamentos, faz sofrer, faz gozar. Às vezes constrangendo-nos em nossas ações no mundo, humilhando e aprisionando, às vezes ampliando nossa imaginação e nossa capacidade de desejar, consumimos e somos consumidos. Numa época toda codificada como a nossa, o código da alma (o código do ser) virou código do consumidor! Fascínio pelo consumo, fascínio do consumo. Felicidade, luxo, bem-estar, boa forma, lazer, elevação espiritual, saúde, turismo, sexo, família e corpo são hoje reféns da engrenagem do consumo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BARCELLOS, G. A alma do consumo. Disponível em: www.diplomatique.org.br. Acesso em: 18 jan. 2015.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esses textos propõem uma reflexão crítica sobre o consumismo. Ambos partem do ponto de vista de que esse hábito\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ desperta o desejo de ascensão social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ provoca mudanças nos valores sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ advém de necessidades suscitadas pela publicidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ deriva da inerente busca por felicidade pelo ser humano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ resulta de um apelo do mercado em determinadas datas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13747	Enem PPL 2016	<p> TEXTO I\n<strong>TEXTO I</strong>\n</p><p> Mama África Mama África (a minha mãe)\r\n\t\t\t\t\t</p><p> é mãe solteira\r\n\t\t\t\t\t</p><p> e tem que fazer\r\n\t\t\t\t\t</p><p> mamadeira todo dia\r\n\t\t\t\t\t</p><p> além de trabalhar\r\n\t\t\t\t\t</p><p> como empacotadeira\r\n\t\t\t\t\t</p><p> nas Casas Bahia\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Mama África tem tanto o que fazer\r\n\t\t\t\t\t</p><p> além de cuidar neném\r\n\t\t\t\t\t</p><p> além de fazer denguim\r\n\t\t\t\t\t</p><p> filhinho tem que entender\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Mama África vai e vem\r\n\t\t\t\t\t</p><p> mas não se afasta de você\r\n\t\t\t\t\t</p><p> quando Mama sai de casa\r\n\t\t\t\t\t</p><p> seus filhos se olodunzam\r\n\t\t\t\t\t</p><p> rola o maior jazz\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Mama tem calos nos pés\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Mama precisa de paz\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Mama não quer brincar mais\r\n\t\t\t\t\t</p><p> filhinho dá um tempo\r\n\t\t\t\t\t</p><p> é tanto contratempo\r\n\t\t\t\t\t</p><p> no ritmo de vida de Mama\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CHICO CÉSAR. Mama África. São Paulo: MZA Music, 1995.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> TEXTO II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="A pesquisa, realizada pelo IBGE, evidencia características das famílias brasileiras, também tematizadas pela canção Mama África. Ambos os textos destacam o(a)" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/4_0.webp" title="A pesquisa, realizada pelo IBGE, evidencia características das famílias brasileiras, também tematizadas pela canção Mama África. Ambos os textos destacam o(a)"/>\n</p><p class="direita">Fonte: IBGE A nova família brasileira. Disponível em: http://veja.abril.com.br. Acesso em: 17 dez. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A pesquisa, realizada pelo IBGE, evidencia características das famílias brasileiras, também tematizadas pela canção Mama África. Ambos os textos destacam o(a)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ preocupação das mulheres com o mercado de trabalho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [responsabilidade das mulheres no sustento das famílias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [comprometimento das mulheres na reconstituição do casamento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dedicação das mulheres no cuidado com os filhos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [importância das mulheres nas tarefas diárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13748	Enem 2014	<p> TEXTO I\n<strong>TEXTO I</strong>\n</p><p class="center">Seis estados zeram fila de espera para transplante da córnea\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Seis estados brasileiros aproveitaram o aumento no número de doadores e de transplantes feitos no primeiro semestre de 2012 no país e entraram para uma lista privilegiada: a de não ter mais pacientes esperando por uma córnea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Até julho desse ano, Acre, Distrito Federal, Espírito Santo, Paraná, Rio Grande do Norte e São Paulo eliminaram a lista de espera no transplante de córneas, de acordo com balanço divulgado pelo Ministério da Saúde, no Dia Nacional de Doação de Órgãos e Tecidos. Em 2011, só São Paulo e Rio Grande do Norte conseguiram zerar essa fila.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>TEXTO II</strong>\n<img alt="A notícia e o cartaz abordam a questão da doação de órgãos. Ao relacionar os dois textos, observa-se que o cartaz é" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/5_0.webp" title="A notícia e o cartaz abordam a questão da doação de órgãos. Ao relacionar os dois textos, observa-se que o cartaz é"/>\n</p><p>A notícia e o cartaz abordam a questão da doação de órgãos. Ao relacionar os dois textos, observa-se que o cartaz é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ contraditório, pois a notícia informa que o país superou a necessidade de doação de órgãos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ complementar, pois a notícia diz que a doação de órgãos cresceu e o cartaz solicita doações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ redundante, pois a notícia e o cartaz têm a intenção de influenciar as pessoas a doarem seus órgãos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ indispensável, pois a notícia fica incompleta sem o cartaz, que apela para a sensibilidade das pessoas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ discordante, pois ambos os textos apresentam posições distintas sobre a necessidade de doação de órgãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13749	Enem 2014	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Na criação do texto, o chargista Iotti usa criativamente um intertexto: os traços reconstroem uma cena de Guernica, painel de Pablo Picasso que retrata os horrores e a destruição provocados pelo bombardeio a uma pequena cidade da Espanha. " class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/6_0.webp" title="Na criação do texto, o chargista Iotti usa criativamente um intertexto: os traços reconstroem uma cena de Guernica, painel de Pablo Picasso que retrata os horrores e a destruição provocados pelo bombardeio a uma pequena cidade da Espanha."/>\n</p><p>Na criação do texto, o chargista Iotti usa criativamente um intertexto: os traços reconstroem uma cena de <i>Guernica</i>, painel de Pablo Picasso que retrata os horrores e a destruição provocados pelo bombardeio a uma pequena cidade da Espanha. Na charge, publicada no período de carnaval, recebe destaque a figura do carro, elemento introduzido por Iotti no intertexto. Além dessa figura, a linguagem verbal contribui para estabelecer um diálogo entre a obra de Picasso e a charge, ao explorar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[uma referência ao contexto, “trânsito no feriadão”, esclarecendo-se o referente tanto do texto de Iotti quanto da obra de Picasso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma referência ao tempo presente, com o emprego da forma verbal “é”, evidenciando-se a atualidade do tema abordado tanto pelo pintor espanhol quanto pelo chargista brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [um termo pejorativo, “trânsito”, reforçando-se a imagem negativa de mundo caótico presente tanto em , [Guernica], quanto na charge.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma referência temporal, “sempre”, referindose à permanência de tragédias retratadas tanto em , [Guernica], quanto na charge.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma expressão polissêmica, “quadro dramático”, remetendo-se tanto à obra pictórica quanto ao contexto do trânsito brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13750	Enem 2013	<p> TEXTO I\n<strong>TEXTO I</strong>\n</p><p>É evidente que a vitamina D é importante — mas como obtê-la? Realmente, a vitamina D pode ser produzida naturalmente pela exposição à luz do sol, mas ela também existe em alguns alimentos comuns. Entretanto, como fonte dessa vitamina, certos alimentos são melhores do que outros. Alguns possuem uma quantidade significativa de vitamina D, naturalmente, e são alimentos que talvez você não queira exagerar: manteiga, nata, gema de ovo e fígado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://saude.hsw.uol.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>TEXTO II</strong>\n</p><p>Todos nós sabemos que a vitamina D (colecalciferol) é crucial para sua saúde. Mas a vitamina D é realmente uma vitamina? Está presente nas comidas que os humanos normalmente consomem? Embora exista em algum percentual na gordura do peixe, a vitamina D não está em nossas dietas, a não ser que os humanos artificialmente incrementem um produto alimentar, como o leite enriquecido com vitamina D. A natureza planejou que você a produzisse em sua pele, e não a colocasse direto em sua boca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Então, seria a vitamina D realmente uma vitamina?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.umaoutravisao.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Frequentemente circulam na mídia textos de divulgação científica que apresentam informações divergentes sobre um mesmo tema. Comparando os dois textos, constata-se que o Texto II contrapõe-se ao I quando\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[comprova cientificamente que a vitamina D não é uma vitamina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ demonstra a verdadeira importância da vitamina D para a saúde.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ enfatiza que a vitamina D é mais comumente produzida pelo corpo que absorvida por meio de alimentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ afirma que a vitamina D existe na gordura dos peixes e no leite, não em seus derivados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ levanta a possibilidade de o corpo humano produzir artificialmente a vitamina D.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13751	Enem 2012	<p> TEXTO I\n<strong>TEXTO I</strong>\n</p><p>A característica da oralidade radiofônica, então, seria aquela que propõe o diálogo com o ouvinte: a simplicidade, no sentido da escolha lexical; a concisão e coerência, que se traduzem em um texto curto, em linguagem coloquial e com organização direta; e o ritmo, marcado pelo locutor, que deve ser o mais natural (do diálogo). É esta organização que vai “reger” a veiculação da mensagem, seja ela interpretada ou de improviso, com objetivo de dar melodia à transmissão oral, dar emoção, personalidade ao relato de fato.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VELHO, A. P. M. A linguagem do rádio multimídia. Disponível em: www.bocc.ubi.pt. Acesso em: 27 fev. 2012.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>TEXTO II</strong>\n</p><p>A dois passos do paraíso\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Rádio Atividade leva até vocês\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mais um programa da séria série\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“Dedique uma canção a quem você ama”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu tenho aqui em minhas mãos uma carta\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Uma carta d’uma ouvinte que nos escreve\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E assina com o singelo pseudônimo de\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“Mariposa Apaixonada de Guadalupe”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ela nos conta que no dia que seria\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o dia mais feliz de sua vida\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Arlindo Orlando, seu noivo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um caminhoneiro conhecido da pequena e\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pacata cidade de Miracema do Norte\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Fugiu, desapareceu, escafedeu-se\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Oh! Arlindo Orlando volte\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Onde quer que você se encontre\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Volte para o seio de sua amada\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ela espera ver aquele caminhão voltando\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>De faróis baixos e para-choque duro...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>A Rádio Atividade leva até vocês\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mais um programa da séria série\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“Dedique uma canção a quem você ama”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu tenho aqui em minhas mãos uma carta\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Uma carta d’uma ouvinte que nos escreve\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E assina com o singelo pseudônimo de\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“Mariposa Apaixonada de Guadalupe”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ela nos conta que no dia que seria\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o dia mais feliz de sua vida\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Arlindo Orlando, seu noivo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um caminhoneiro conhecido da pequena e\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pacata cidade de Miracema do Norte\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Fugiu, desapareceu, escafedeu-se\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Oh! Arlindo Orlando volte\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Onde quer que você se encontre\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Volte para o seio de sua amada\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ela espera ver aquele caminhão voltando\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>De faróis baixos e para-choque duro...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">BLITZ. Disponível em: http://letras.terra.com.br. Acesso em: 28 fev. 2012 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao Texto I, que analisa a linguagem do rádio, o Texto II apresenta, em uma letra de canção,\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ estilo simples e marcado pela interlocução com o receptor, típico da comunicação radiofônica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lirismo na abordagem do problema, o que o afasta de uma possível situação real de comunicação radiofônica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ marcação rítmica dos versos, o que evidencia o fato de o texto pertencer a uma modalidade de comunicação diferente da radiofônica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ direcionamento do texto a um ouvinte específico, divergindo da finalidade de comunicação do rádio, que é atingir as massas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ objetividade na linguagem caracterizada pela ocorrência rara de adjetivos, de modo a diminuir as marcas de subjetividade do locutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13752	Enem 2010	<p> Fora da ordem\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em 1588, o engenheiro militar italiano Agostinho Romelli publicou Le Diverse ET Artificiose Machine , no qual descrevia uma máquina de ler livros. Montada para girar verticalmente, como uma roda de hamster, a invenção permitia que o leitor fosse de um texto ao outro sem se levantar de sua cadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hoje podemos alternar entre documentos com muito mais facilidade – um clique no mouse é suficiente para acessarmos imagens, textos, vídeos e sons instantaneamente. Para isso, usamos o computador, e principalmente a internet – tecnologias que não estavam disponíveis no Renascimento, época em que Romelli viveu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BERCITTO, D. Revista Língua Portuguesa. Ano II. N°14.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O inventor italiano antecipou, no século XVI, um dos princípios definidores do hipertexto: a quebra de linearidade na leitura e a possibilidade de acesso ao texto conforme o interesse do leitor. Além de ser característica essencial da internet, do ponto de vista da produção do texto, a hipertextualidade se manifesta também em textos impressos, como:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dicionários, pois a forma do texto dá liberdade de acesso à informação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [documentários, pois o autor faz uma seleção dos fatos e das imagens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ relatos pessoais, pois o narrador apresenta sua percepção dos fatos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ editoriais, pois o editorialista faz uma abordagem detalhada dos fatos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [romances românticos, pois os eventos ocorrem em diversos cenários.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13753	Enem 2009	<p> Diferentemente do texto escrito, que em geral compele os leitores a lerem numa onda linear – da esquerda para a direita e de cima para baixo, na página impressa – hipertextos encorajam os leitores a moverem-se de um bloco de texto a outro, rapidamente e não sequencialmente. Considerando que o hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir, podendo ainda o leitor incorporar seus caminhos e suas decisões como novos caminhos, inserindo informações novas, o leitor-navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade diferente da de um leitor de texto impresso. Dificilmente dois leitores de hipertextos farão os mesmos caminhos e tomarão as mesmas decisões.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARCUSCHI, L. A. Cognição, linguagem e práticas interacionais. Rio: Lucerna, 2007.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No que diz respeito à relação entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o texto apresentado deixa claro que o hipertexto muda a noção tradicional de autoria, porque:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[é o leitor que constrói a versão final do texto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o autor detém o controle absoluto do que escreve.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aclara os limites entre o leitor e o autor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor é ativo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ só o autor conhece o que eletronicamente se dispõe para o leitor.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13754	Enem 2009	<p> Texto I\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O professor deve ser um guia seguro, muito senhor de sua língua; se outra for a orientação, vamos cair na “língua brasileira”, refúgio nefasto e confissão nojenta de ignorância do idioma pátrio, recurso vergonhoso de homens de cultura falsa e de falso patriotismo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Como havemos de querer que respeitem a nossa nacionalidade se somos os primeiros a descuidar daquilo que exprime e representa o idioma pátrio?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ALMEIDA, N. M. Gramática metódica da língua portuguesa. Prefácio. São Paulo: Saraiva, 1999 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto II\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Alguns leitores poderão achar que a linguagem desta Gramática se afasta do padrão estrito usual neste tipo de livro. Assim, o autor escreve tenho que reformular, e não tenho de reformular; pode-se colocar dois constituintes, e não podem-se colocar dois constituintes; e assim por diante. Isso foi feito de caso pensado, com a preocupação de aproximar a linguagem da gramática do padrão atual brasileiro presente nos textos técnicos e jornalísticos de nossa época.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">REIS, N. Nota do editor. PERINI, M. A. Gramática descritiva do português. São Paulo: Ática, 1996.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Confrontando-se as opiniões defendidas nos dois textos, conclui-se que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ambos os textos tratam da questão do uso da língua com o objetivo de criticar a linguagem do brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os dois textos defendem a ideia de que o estudo da gramática deve ter o objetivo de ensinar as regras prescritivas da língua.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a questão do português falado no Brasil é abordada nos dois textos, que procuram justificar como é correto e aceitável o uso coloquial do idioma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o primeiro texto enaltece o padrão estrito da língua, ao passo que o segundo defende que a linguagem jornalística deve criar suas próprias regras gramaticais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o primeiro texto prega a rigidez gramatical no uso da língua, enquanto o segundo defende uma adequação da língua escrita ao padrão atual brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13755	Enem 2007	<p> A figura abaixo é parte de uma campanha publicitária.\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Essa campanha publicitária relaciona-se diretamente com a seguinte afirmativa:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/12_0.webp" title="Essa campanha publicitária relaciona-se diretamente com a seguinte afirmativa:"/>\n</p><p>Essa campanha publicitária relaciona-se diretamente com a seguinte afirmativa:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o comércio ilícito da fauna silvestre, atividade de grande impacto, é uma ameaça para a biodiversidade nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a manutenção do mico-leão-dourado em jaula é a medida que garante a preservação dessa espécie animal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Brasil, primeiro país a eliminar o tráfico do mico-leão-dourado, garantiu a preservação dessa espécie.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o aumento da biodiversidade em outros países depende do comércio ilegal da fauna silvestre brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o tráfico de animais silvestres é benéfico para a preservação das espécies, pois garante-lhes a sobrevivência.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13756	Enem 2007	<p> Texto I\n<strong>Texto I</strong>\n</p><p>Álcool, crescimento e pobreza\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O lavrador de Ribeirão Preto recebe em média R$ 2,50 por tonelada de cana cortada. Nos anos 80, esse trabalhador cortava cinco toneladas de cana por dia. A mecanização da colheita o obrigou a ser mais produtivo. O corta-cana derruba agora oito toneladas por dia. O trabalhador deve cortar a cana rente ao chão, encurvado. Usa roupas mal-ajambradas, quentes, que lhe cobrem o corpo, para que não seja lanhado pelas folhas da planta. O excesso de trabalho causa a birola: tontura, desmaio, cãibra, convulsão. A fim de aguentar dores e cansaço, esse trabalhador toma drogas e soluções de glicose, quando não farinha mesmo. Tem aumentado o número de mortes por exaustão nos canaviais. O setor da cana produz hoje uns 3,5% do PIB. Exporta US$ 8 bilhões. Gera toda a energia elétrica que consome e ainda vende excedentes. A indústria de São Paulo contrata cientistas e engenheiros para desenvolver máquinas e equipamentos mais eficientes para as usinas de álcool. As pesquisas, privada e pública, na área agrícola (cana, laranja, eucalipto etc.) desenvolvem a bioquímica e a genética no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Folha de S. Paulo, 11/3/2007 (com adaptações).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Texto II</strong>\n</p><p>ÁLCOOL: O MUNDO DE OLHO EM NOSSA TECNOLOGIA\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="O lavrador de Ribeirão Preto recebe em média R$ 2,50 por tonelada de cana cortada. " class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/13_0.webp" title="O lavrador de Ribeirão Preto recebe em média R$ 2,50 por tonelada de cana cortada. "/>\n</p><p> — Ah, fico meio encabulado em ter de comer com a mão diante de tanta gente!\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANGELI Folha de S. Paulo, 25/3/2007.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Confrontando-se as informações do texto com as da charge acima, conclui-se que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a charge contradiz o texto ao mostrar que o Brasil possui tecnologia avançada no setor agrícola.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a charge e o texto abordam, a respeito da cana-de-açúcar brasileira, duas realidades distintas e sem relação entre si.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o texto e a charge consideram a agricultura brasileira avançada, do ponto de vista tecnológico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a charge mostra o cotidiano do trabalhador, e o texto defende o fim da mecanização da produção da cana-de-açúcar no setor sucroalcooleiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o texto mostra disparidades na agricultura brasileira, na qual convivem alta tecnologia e condições precárias de trabalho, que a charge ironiza.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13757	Enem 2005	<p> Leia estes textos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto 1\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/14_0.webp" title=""/>\n</p><p class="direita">(QUINO. O mundo da Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1999. p. 3)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto 2\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sonho Impossível\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sonhar\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mais um sonho impossível\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lutar\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quando é fácil ceder\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vencer o inimigo invencível\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Negar quando a regra é vender\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sofrer a tortura implacável\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Romper a incabível prisão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Voar num limite improvável\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tocar o inacessível chão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É minha lei, é minha questão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Virar esse mundo\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Cravar esse chão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não me importa saber\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se é terrível demais\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quantas guerras terei que vencer\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Por um pouco de paz\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E amanhã se esse chão que eu beijei\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>For meu leito e perdão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vou saber que valeu delirar\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E morrer de paixão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E assim, seja lá como for\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vai ter fim a infinita aflição\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E o mundo vai ver uma flor\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Brotar do impossível chão.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Sonho Impossível\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sonhar\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mais um sonho impossível\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lutar\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quando é fácil ceder\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vencer o inimigo invencível\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Negar quando a regra é vender\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sofrer a tortura implacável\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Romper a incabível prisão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Voar num limite improvável\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tocar o inacessível chão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É minha lei, é minha questão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Virar esse mundo\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Cravar esse chão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não me importa saber\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se é terrível demais\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quantas guerras terei que vencer\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Por um pouco de paz\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E amanhã se esse chão que eu beijei\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>For meu leito e perdão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vou saber que valeu delirar\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E morrer de paixão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E assim, seja lá como for\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vai ter fim a infinita aflição\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E o mundo vai ver uma flor\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Brotar do impossível chão.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(J. Darione – M. Leigh – Versão de Chico Buarque de Hollanda e Ruy Guerra, 1972.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A tirinha e a canção apresentam uma reflexão sobre o futuro da humanidade. É correto concluir que os dois textos:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[afirmam que o homem é capaz de alcançar a paz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [concordam que o desarmamento é inatingível.\r\n\t\t\t\t\t\t], [julgam que o sonho é um desafio invencível.\r\n\t\t\t\t\t\t], [têm visões diferentes sobre um possível mundo melhor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [transmitem uma mensagem de otimismo sobre a paz.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13758	Enem 2005	<p> Cândido Portinari (1903-1962), um dos mais importantes artistas brasileiros do século XX, tratou de diferentes aspectos da nossa realidade em seus quadros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n\n\n\n<img alt="Cândido Portinari (1903-1962), um dos mais importantes artistas brasileiros do século XX, tratou de diferentes aspectos da nossa realidade em seus quadros" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/15_0.webp" title=""/><br/>\n<img alt="Cândido Portinari (1903-1962), um dos mais importantes artistas brasileiros do século XX, tratou de diferentes aspectos da nossa realidade em seus quadros" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/15_1.webp" title=""/><br/>\n<img alt="Cândido Portinari (1903-1962), um dos mais importantes artistas brasileiros do século XX, tratou de diferentes aspectos da nossa realidade em seus quadros" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/15_2.webp" title=""/><br/>\n<img alt="Cândido Portinari (1903-1962), um dos mais importantes artistas brasileiros do século XX, tratou de diferentes aspectos da nossa realidade em seus quadros" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/15_3.webp" title=""/><br/>\n</p><p>Sobre a temática dos “Retirantes”, Portinari também escreveu o seguinte poema:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(....)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Doloridos como fagulhas de carvão aceso\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Corpos disformes, uns panos sujos,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Rasgados e sem cor, dependurados\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Homens de enorme ventre bojudo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mulheres com trouxas caídas para o lado\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pançudas, carregando ao colo um garoto\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Choramingando, remelento\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(....)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Cândido Portinari. Poemas. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas que abordam a problemática que é tema do poema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 e 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 e 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 e 3\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 e 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 e 4\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13759	Enem 2005	<p> Leia estes poemas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> <strong>Texto 1</strong> - Autorretrato\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Provinciano que nunca soube\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Escolher bem uma gravata;\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pernambucano a quem repugna\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A faca do pernambucano;\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Poeta ruim que na arte da prosa\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Envelheceu na infância da arte,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E até mesmo escrevendo crônicas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ficou cronista de província;\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Arquiteto falhado, músico\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Falhado (engoliu um dia\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um piano, mas o teclado\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ficou de fora); sem família,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Religião ou filosofia;\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mal tendo a inquietação de espírito\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que vem do sobrenatural,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E em matéria de profissão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um tísico* profissional.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Provinciano que nunca soube\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Escolher bem uma gravata;\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pernambucano a quem repugna\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A faca do pernambucano;\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Poeta ruim que na arte da prosa\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Envelheceu na infância da arte,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E até mesmo escrevendo crônicas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ficou cronista de província;\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Arquiteto falhado, músico\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Falhado (engoliu um dia\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um piano, mas o teclado\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ficou de fora); sem família,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Religião ou filosofia;\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mal tendo a inquietação de espírito\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que vem do sobrenatural,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E em matéria de profissão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um tísico* profissional.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita"> (Manuel Bandeira. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1983. p. 395.)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n<strong> Texto 2 </strong>- Poema de sete faces\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando eu nasci, um anjo torto\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desses que vivem na sombra\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As casas espiam os homens\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que correm atrás de mulheres.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A tarde talvez fosse azul,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>não houvesse tantos desejos.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(....)\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Meu Deus, por que me abandonaste\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se sabias que eu não era Deus\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se sabias que eu era fraco.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mundo mundo vasto mundo,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se eu me chamasse Raimundo\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>seria uma rima, não seria uma solução.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mundo mundo vasto mundo\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mais vasto é o meu coração.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Quando eu nasci, um anjo torto\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desses que vivem na sombra\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As casas espiam os homens\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que correm atrás de mulheres.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A tarde talvez fosse azul,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>não houvesse tantos desejos.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(....)\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Meu Deus, por que me abandonaste\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se sabias que eu não era Deus\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se sabias que eu era fraco.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mundo mundo vasto mundo,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se eu me chamasse Raimundo\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>seria uma rima, não seria uma solução.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mundo mundo vasto mundo\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mais vasto é o meu coração.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita"> (Carlos Drummond de Andrade. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964. p. 53.)\r\n\t\t\t\t\t</p><p> (*) tísico=tuberculoso\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Esses poemas têm em comum o fato de:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ descreverem aspectos físicos dos próprios autores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ refletirem um sentimento pessimista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [terem a doença como tema.\r\n\t\t\t\t\t\t], [narrarem a vida dos autores desde o nascimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [defenderem crenças religiosas.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13760	Enem 2005	<p> Leia o texto e examine a ilustração:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Óbito do autor\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(....) expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que chovia − peneirava − uma chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa ideia no discurso que proferiu à beira de minha cova: −”Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer comigo que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres que tem honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isto é a dor crua e má que lhe rói à natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre finado.” (....)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Intertextualidade/17_0.webp"/>\n</p><p class="direita">(Adaptado. Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. Ilustrado por CândidoPortinari. Rio de Janeiro: Cem Bibliófilos do Brasil, 1943. p.1.)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Compare o texto de Machado de Assis com a ilustração de Portinari. É correto afirmar que a ilustração do pintor:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apresenta detalhes ausentes na cena descrita no texto verbal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retrata fielmente a cena descrita por Machado de Assis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [distorce a cena descrita no romance.\r\n\t\t\t\t\t\t], [expressa um sentimento inadequado à situação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [contraria o que descreve Machado de Assis.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13761	Enem 2005	<p> A DANÇA E A ALMA\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A DANÇA? Não é movimento,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>súbito gesto musical.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É concentração, num momento,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>da humana graça natural.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>No solo não, no éter pairamos,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nele amaríamos ficar.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A dança – não vento nos ramos:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>seiva, força, perene estar.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um estar entre céu e chão,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>novo domínio conquistado, onde busque nossa paixão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>libertar-se por todo lado...\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Onde a alma possa descrever\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>suas mais divinas parábolas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sem fugir à forma do ser,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>por sobre o mistério das fábulas.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>súbito gesto musical.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É concentração, num momento,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>da humana graça natural.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>No solo não, no éter pairamos,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nele amaríamos ficar.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A dança – não vento nos ramos:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>seiva, força, perene estar.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um estar entre céu e chão,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>novo domínio conquistado, onde busque nossa paixão\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>libertar-se por todo lado...\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Onde a alma possa descrever\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>suas mais divinas parábolas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sem fugir à forma do ser,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>por sobre o mistério das fábulas.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita"> (Carlos Drummond de Andrade. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964. p. 366.)\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A definição de dança, em linguagem de dicionário, que mais se aproxima do que está expresso no poema é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a mais antiga das artes, servindo como elemento de comunicação e afirmação do homem em todos os momentos de sua existência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a forma de expressão corporal que ultrapassa os limites físicos, possibilitando ao homem a liberação de seu espírito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a manifestação do ser humano, formada por uma sequência de gestos, passos e movimentos desconcertados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o conjunto organizado de movimentos do corpo, com ritmo determinado por instrumentos musicais, ruídos, cantos, emoções etc.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o movimento diretamente ligado ao psiquismo do indivíduo e, por consequência, ao seu desenvolvimento intelectual e à sua cultura.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Intertextualidade
13762	Enem 2010	<p>\r\n\r\n \n<img alt="As diferentes esferas sociais de uso da língua obrigam o falante a adaptá-la às variadas situações de comunicação. Uma das marcas linguísticas que configuram a linguagem oral entre avô e neto neste texto é:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/LinguaeLinguagem/0_0.webp"/>\n</p><p> As diferentes esferas sociais de uso da língua obrigam o falante a adaptá-la às variadas situações de comunicação. Uma das marcas linguísticas que configuram a linguagem oral entre avô e neto neste texto é:\r\n\r\n </p>	[[ opção pelo emprego da forma verbal “era” em lugar de “foi”.\r\n ], [ a ausência de artigo antes da palavra “árvore”.\r\n ], [o emprego da redução “tá” em lugar da forma verbal “está”.\r\n ], [ o uso da contração “desse” em lugar da expressão “de esse”.\r\n ], [ a utilização do pronome “que” em início de frase exclamativa.\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Língua e Linguagem
13763	Enem 2010	<p> Carnavália\n<strong>Carnavália</strong>\n</p><p>Repique tocou\r\n </p><p>O surdo escutou\r\n </p><p>E o meu corasamborim\r\n </p><p>Cuíca gemeu, será que era meu, quando ela passou por mim?\r\n </p><p>[...]\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Repique tocou\r\n </p><p>O surdo escutou\r\n </p><p>E o meu corasamborim\r\n </p><p>Cuíca gemeu, será que era meu, quando ela passou por mim?\r\n </p><p>[...]\r\n </p></div><p class="direita">ANTUNES, A.; BROWN, C.; MONTE, M. Tribalistas, 2002 (fragmento).\r\n\r\n </p><p>No terceiro verso, o vocábulo “corasamborim”, que a junção coração + samba + tamborim, refere- se, ao mesmo tempo, a elementos que compõem uma escola de samba e à situação emocional em que se encontra o autor da mensagem, com o coração no ritmo da percussão. Essa palavra corresponde a um(a):\r\n </p>	[[ estrangeirismo, uso de elementos linguísticos originados em outras línguas e representativos de outras culturas.\r\n ], [ neologismo, criação de novos itens linguísticos, pelos mecanismos que o sistema da língua disponibiliza.\r\n ], [ gíria, que compõe uma linguagem originada em determinado grupo social e que pode vir a se disseminar em uma comunidade mais ampla.\r\n ], [ regionalismo, por ser palavra característica de determinada área geográfica\r\n ], [termo técnico, dado que designa elemento de área específica de atividade.\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Língua e Linguagem
13764	Enem 2010	<p> O Chat e sua linguagem virtual\n<strong>O Chat e sua linguagem virtual</strong>\n</p><p>“O significado da palavra chat vem do inglês e quer dizer “conversa”. Essa conversa acontece em tempo real, e, para isso, é necessário que duas ou mais pessoas estejam conectadas ao mesmo tempo, o que chamamos de comunicação síncrona. São muitos os sites que oferecem a opção de bate-papo na internet, basta escolher a sala que deseja “entrar”, salas são divididas por assuntos, como educação, cinema, esporte, música, sexo, entre outros. Para entrar, é necessário escolher um nick, uma espécie de apelido que identificará o participante durante a conversa. Algumas salas restringem a idade, mas não existe nenhum controle para verificar se a idade informada é realmente a idade de quem está acessando, facilitando que crianças e adolescentes acessem salas com conteúdos inadequados para sua faixa etária.”\r\n </p><p>Segundo o texto, o chat proporciona a ocorrência de diálogos instantâneos com linguagem específica, uma vez que nesses ambientes interativos faz-se uso de protocolos diferenciados de interação. O chat, nessa perspectiva, cria uma nova forma de comunicação porque:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ possibilita que ocorra diálogo sem a exposição da identidade real dos indivíduos, que podem recorrer a apelidos fictícios sem comprometer o fluxo da comunicação em tempo real.\r\n ], [ disponibiliza salas de bate-papo sobre diferentes assuntos com pessoas pré-selecionadas por meio de um sistema de busca monitorado e atualizado por autoridades no assunto.\r\n ], [ seleciona previamente conteúdos adequados à faixa etária dos usuários que serão distribuídos nas faixas de idade organizadas pelo site que disponibiliza a ferramenta.\r\n ], [ garante a gravação das conversas, o que possibilita que um diálogo permaneça aberto, independente da disposição de cada participante.\r\n ], [limita a quantidade de participantes conectados nas salas de bate-papo, a fim de garantir a qualidade e eficiência dos diálogos, evitando mal-entendidos.\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Língua e Linguagem
13765	Enem 2010	<p> Resta saber o que ficou das línguas indígenas no português do Brasil. Serafim da Silva Neto afirma: “No Português do Brasil, não há, positivamente, influência das línguas africanas ou ameríndias”. Todavia, é difícil de aceitar que um longo período de bilinguismo de dois séculos não deixasse marcas no português do Brasil.\r\n\r\n </p><p class="direita">ELIA, S. Fundamentos Histórico-Linguísticos do Português do Brasil. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003 (adaptado).\r\n </p><p>No final do sec. XVIII, no norte do Egito, foi descoberta a Pedra de Roseta, que continha um texto escrito em egípcio antigo, uma versão desse texto chamada “demótico”, e o mesmo texto escrito em grego. Até então, a antiga escrita egípcia não estava decifrada. O inglês Thomas Young estudou o objeto e fez algumas descobertas como, por exemplo, a direção em que a leitura deveria ser feita. Mais tarde, o francês Jean- François Champollion voltou a estudá-la e conseguiu decifrar a antiga escrita egípcia a partir do grego, provando que, na verdade, o grego era a língua original do texto e que o egípcio era uma tradução.\r\n </p><p>Com base na leitura dos textos conclui-se, sobre as línguas, que:\r\n\r\n </p>	[[ cada língua é única e intraduzível.\r\n ], [ elementos de uma língua são preservados, ainda que não haja mais falantes dessa língua.\r\n ], [a língua escrita de determinado grupo desaparece quando a sociedade que a produzia é extinta.\r\n ], [ o egípcio antigo e o grego apresentam a mesma estrutura gramatical, assim como as línguas indígenas brasileiras e o português do Brasil.\r\n ], [ o egípcio e o grego apresentavam letras e palavras similares, o que possibilitou a comparação linguística, o mesmo que aconteceu com as línguas indígenas brasileiras e o português do Brasil.\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Língua e Linguagem
13766	Enem 2010	<p> Texto I\n<strong>Texto I</strong>\n</p><p>O chamado “fumante passivo” é aquele indivíduo que não fuma, mas acaba respirando a fumaça dos cigarros fumados ao seu redor. Até hoje, discutem-se muito os efeitos do fumo passivo, mas uma coisa é certa: quem não fuma não é obrigado a respirar a fumaça dos outros. O fumo passivo é um problema de saúde pública em todos os países do mundo. Na Europa, estima-se que 79% das pessoas estão expostas à fumaça “de segunda mão”, enquanto, nos Estados Unidos, 88% dos não fumantes acabam fumando passivamente. A Sociedade do Câncer da Nova Zelândia informa que o fumo passivo é a terceira entre as principais causas de morte no país, depois do fumo ativo e do uso de álcool.\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.terra.com.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (fragmento).\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>Texto II</strong>\n<img alt="Ao abordar a questão do tabagismo, os textos I e II procuram demonstrar que:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/LinguaeLinguagem/4_0.webp"/>\n</p><p class="direita">Disponível em:http://rickjaimecomics.blogspot.com. Acesso em: 27 abr.2010.\r\n\r\n </p><p>Ao abordar a questão do tabagismo, os textos I e II procuram demonstrar que:\r\n </p>	[[ a quantidade de cigarros consumidos por pessoa, diariamente, excede o máximo de nicotina recomendado para os indivíduos, inclusive para os não fumantes.\r\n ], [para garantir o prazer que o indivíduo tem ao fumar, será necessário aumentar as estatísticas de fumo passivo.\r\n ], [a conscientização dos fumantes passivos é uma maneira de manter a privacidade de cada indivíduo e garantir a saúde de todos.\r\n ], [ os não fumantes precisam ser respeitados e poupados, pois estes também estão sujeitos às doenças causadas pelo tabagismo.\r\n ], [o fumante passivo não é obrigado a inalar as mesmas toxinas que um fumante, portanto depende dele evitar ou não a contaminação proveniente da exposição ao fumo.\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Língua e Linguagem
13767	Enem 2010	<p> Venho solicitar a clarividente atenção de Vossa Excelência para que seja conjurada uma calamidade que está prestes a desabar em cima da juventude feminina do Brasil. Refiro-me, senhor presidente, ao movimento entusiasta que está empolgando centenas de moças, atraindo- as para se transformarem em jogadoras de futebol, sem se levar em conta que a mulher não poderá praticar este esporte violento sem afetar, seriamente, o equilíbrio fisiológico das suas funções orgânicas, devido à natureza que dispôs a ser mãe. Ao que dizem os jornais, no Rio de Janeiro, já estão formados nada menos de dez quadros femininos. Em São Paulo e Belo Horizonte também já estão se constituindo outros. E, neste crescendo, dentro de um ano, é provável que em todo o Brasil estejam organizados uns 200 clubes femininos de futebol: ou seja: 200 núcleos destroçados da saúde de 2,2 mil futuras mães, que, além do mais, ficarão presas à mentalidade depressiva e propensa aos exibicionismos rudes e extravagantes.\r\n </p><p class="direita">Coluna Pênalti. Carta Capital. 28 abr. 2010.\r\n </p><p>O trecho é parte de uma carta de um cidadão brasileiro, José Fuzeira, encaminhada, em abril de 1940, ao então presidente da República Getúlio Vargas. As opções linguísticas de mostram que seu texto foi elaborado em linguagem:\r\n </p>	[[ regional, adequada à troca de informações na situação apresentada.\r\n ], [jurídica, exigida pelo tema relacionado ao domínio do futebol.\r\n ], [coloquial, considerando-se que ele era um cidadão brasileiro comum.\r\n ], [ culta, adequando-se ao seu interlocutor e à situação de comunicação.\r\n ], [informal, pressupondo o grau de escolaridade de seu interlocutor.\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Língua e Linguagem
13768	Enem 2009	<p> Gerente – Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?\r\n\r\n </p><p>Cliente – Estou interessado em financiamento para compra e veículo.\r\n\r\n </p><p>Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédito. O senhor é nosso cliente?\r\n\r\n </p><p>Cliente – Sou Júlio César Fontoura, também sou funcionário do banco.\r\n\r\n </p><p>Gerente – Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.\r\n\r\n </p><p class="direita">BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna. São Paulo: Parábola, 2004 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido:\r\n\r\n\r\n </p>	[[à adequação de sua fala à conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade.\r\n ], [à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco.\r\n ], [ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais).\r\n ], [ à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo.\r\n ], [ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio.\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Língua e Linguagem
13769	Enem 2009	<p> Para o Mano Caetano\r\n\r\n </p><p>O que fazer do ouro de tolo\r\n </p><p>Quando um doce bardo brada a toda brida,\r\n </p><p>Em velas pandas, suas esquisitas rimas?\r\n </p><p>Geografia de verdades, Guanabaras postiças\r\n </p><p>Saudades banguelas, tropicais preguiças?\r\n </p><p>A boca cheia de dentes\r\n </p><p>De um implacável sorriso\r\n </p><p>Morre a cada instante\r\n </p><p>Que devora a voz do morto, e com isso,\r\n </p><p>Ressuscita vampira, sem o menor aviso\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>E eu soy lobo-bolo? lobo-bolo\r\n </p><p>Tipo pra rimar com ouro de tolo?\r\n </p><p>Oh, Narciso Peixe Ornamental!\r\n </p><p>Tease me, tease me outra vez 1\r\n </p><p>Ou em banto baiano\r\n </p><p>Ou em português de Portuga\r\n\r\n </p><p>De Natal\r\n </p><p>[...]\r\n </p><p>1 Tease me (caçoe de mim, importune-me).\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>O que fazer do ouro de tolo\r\n </p><p>Quando um doce bardo brada a toda brida,\r\n </p><p>Em velas pandas, suas esquisitas rimas?\r\n </p><p>Geografia de verdades, Guanabaras postiças\r\n </p><p>Saudades banguelas, tropicais preguiças?\r\n </p><p>A boca cheia de dentes\r\n </p><p>De um implacável sorriso\r\n </p><p>Morre a cada instante\r\n </p><p>Que devora a voz do morto, e com isso,\r\n </p><p>Ressuscita vampira, sem o menor aviso\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>E eu soy lobo-bolo? lobo-bolo\r\n </p><p>Tipo pra rimar com ouro de tolo?\r\n </p><p>Oh, Narciso Peixe Ornamental!\r\n </p><p>Tease me, tease me outra vez 1\r\n </p><p>Ou em banto baiano\r\n </p><p>Ou em português de Portuga\r\n\r\n </p><p>De Natal\r\n </p><p>[...]\r\n </p><p>1 Tease me (caçoe de mim, importune-me).\r\n </p></div><p class="direita">LOBÃO. Disponível em: http://vagalume.uol.com.br. Acesso em: 14 ago. 2009 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Na letra da canção apresentada, o compositor Lobão explora vários recursos da língua portuguesa, a fim de conseguir efeitos estéticos ou de sentido. Nessa letra, o autor explora o extrato sonoro do idioma e o uso de termos coloquiais na seguinte passagem:\r\n\r\n\r\n </p>	[[“Quando um doce bardo brada a toda brida” (v. 2)\r\n ], [ “Em velas pandas, suas esquisitas rimas?” (v. 3)\r\n ], [ “Que devora a voz do morto” (v. 9)\r\n ], [“lobo-bolo//Tipo pra rimar com ouro de tolo? (v. 11-12)\r\n ], [“Tease me, tease me outra vez” (v. 14)\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Língua e Linguagem
13770	Enem 2009	<p>\r\n \n<img alt="A linguagem da tirinha revela:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/LinguaeLinguagem/8_0.webp" title="A linguagem da tirinha revela:"/>\n</p><p class="direita"> BROWNE, C. Hagar, o horrível. Jornal O GLOBO, Segundo Caderno. 20 fev. 2009.\r\n\r\n </p><p>A linguagem da tirinha revela:\r\n </p>	[[o uso de expressões linguísticas e vocabulário próprios de épocas antigas.\r\n ], [o uso de expressões linguísticas inseridas no registro mais formal da língua.\r\n ], [o caráter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho.\r\n ], [ o uso de um vocabulário específico para situações comunicativas de emergência.\r\n ], [ a intenção comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles.\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Língua e Linguagem
13771	Enem 2009	<p> Cuitelinho\r\n </p><p>Cheguei na bera do porto\r\n </p><p>Onde as onda se espaia.\r\n </p><p>As garça dá meia volta,\r\n </p><p>Senta na bera da praia.\r\n </p><p>E o cuitelinho não gosta\r\n </p><p>Que o botão da rosa caia.\r\n </p><p>Quando eu vim da minha terra,\r\n </p><p>Despedi da parentaia.\r\n </p><p>Eu entrei em Mato Grosso,\r\n </p><p>Dei em terras paraguaia.\r\n </p><p>Lá tinha revolução,\r\n </p><p>Enfrentei fortes bataia.\r\n </p><p>A tua saudade corta\r\n </p><p>Como o aço de navaia.\r\n </p><p>O coração fica aflito,\r\n </p><p>Bate uma e outra faia.\r\n </p><p>E os oio se enche d´água\r\n </p><p>Que até a vista se atrapaia.\r\n </p><p>Folclore recolhido por Paulo Vanzolini e Antônio Xandó.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Cheguei na bera do porto\r\n </p><p>Onde as onda se espaia.\r\n </p><p>As garça dá meia volta,\r\n </p><p>Senta na bera da praia.\r\n </p><p>E o cuitelinho não gosta\r\n </p><p>Que o botão da rosa caia.\r\n </p><p>Quando eu vim da minha terra,\r\n </p><p>Despedi da parentaia.\r\n </p><p>Eu entrei em Mato Grosso,\r\n </p><p>Dei em terras paraguaia.\r\n </p><p>Lá tinha revolução,\r\n </p><p>Enfrentei fortes bataia.\r\n </p><p>A tua saudade corta\r\n </p><p>Como o aço de navaia.\r\n </p><p>O coração fica aflito,\r\n </p><p>Bate uma e outra faia.\r\n </p><p>E os oio se enche d´água\r\n </p><p>Que até a vista se atrapaia.\r\n </p><p>Folclore recolhido por Paulo Vanzolini e Antônio Xandó.\r\n </p></div><p class="direita"> BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna. São Paulo: Parábola, 2004.\r\n </p><p> Transmitida por gerações, a canção Cuitelinho manifesta aspectos culturais de um povo, nos quais se inclui sua forma de falar, além de registrar um momento histórico.\r\n </p><p>Depreende-se disso que a importância em preservar a produção cultural de uma nação consiste no fato de que produções como a canção Cuitelinho evidenciam a\r\n\r\n </p>	[[recriação da realidade brasileira de forma ficcional.\r\n ], [ criação neológica na língua portuguesa.\r\n ], [ formação da identidade nacional por meio da tradição oral.\r\n ], [ incorreção da língua portuguesa que é falada por pessoas do interior do Brasil.\r\n ], [ padronização de palavras que variam regionalmente, mas possuem mesmo significado.\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Língua e Linguagem
13772	Enem 2009	<p> Compare os textos I e II a seguir, que tratam de aspectos ligados a variedades da língua\r\n portuguesa no mundo e no Brasil.\r\n </p><p> <strong>Texto I</strong>\n</p><p> Acompanhando os navegadores, colonizadores e comerciantes portugueses em todas as suas incríveis viagens, a partir do século XV, o português se transformou na língua de um império. Nesse processo, entrou em contato — forçado, o mais das vezes; amigável, em alguns casos — com as mais diversas línguas, passando por processos de variação e de mudança linguística. Assim, contar a história do português do Brasil é mergulhar na sua história colonial e de país independente, já que as línguas não são mecanismos desgarrados dos povos que as utilizam. Nesse cenário, são muitos os aspectos da estrutura linguística que não só expressam a diferença entre Portugal e Brasil como também definem, no Brasil, diferenças regionais e sociais.\r\n\r\n </p><p class="direita"> PAGOTTO, E. P. Línguas do Brasil. Disponível em: http://cienciaecultura.bvs.br. Acesso em: 5 jul. 2009 (adaptado).\r\n\r\n </p><p><strong>Texto II</strong>\n</p><p>Barbarismo é vício que se comete na escritura de cada uma das partes da construção ou na pronunciação. E em nenhuma parte da Terra se comete mais essa figura da pronunciação que nestes reinos, por causa das muitas nações que trouxemos ao jugo do nosso serviço. Porque bem como os Gregos e Romanos haviam por bárbaras todas as outras nações estranhas a eles, por não poderem formar sua linguagem, assim nós podemos dizer que as nações de África, Guiné, Ásia, Brasil barbarizam quando querem imitar a nossa.\r\n </p><p class="direita"> BARROS, J. Gramática da língua portuguesa. Porto: Porto Editora, 1957 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Os textos abordam o contato da língua portuguesa com outras línguas e processos de variação e de mudança decorridos desse contato. Da comparação entre os textos, conclui-se que a posição de João de Barros (Texto II), em relação aos usos sociais da linguagem, revela:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ atitude crítica do autor quanto à gramática que as nações a serviço de Portugal possuíam e, ao mesmo tempo, de benevolência quanto ao conhecimento que os povos tinham de suas línguas.\r\n ], [atitude preconceituosa relativa a vícios culturais das nações sob domínio português, dado o interesse dos falantes dessa línguas em copiar a língua do império, o que implicou a falência do idioma falado em Portugal.\r\n ], [o desejo de conservar, em Portugal, as estruturas da variante padrão da língua grega — em oposição às consideradas bárbaras —, em vista da necessidade de preservação do padrão de correção dessa língua à época.\r\n ], [adesão à concepção de língua como entidade homogênea e invariável, e negação da ideia de que a língua portuguesa pertence a outros povos.\r\n ], [atitude crítica, que se estende à própria língua portuguesa, por se tratar de sistema que não disporia de elementos necessários para a plena inserção sociocultural de falantes não nativos do português.\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Língua e Linguagem
13773	Enem 2013	<p> Capítulo LIV — A pêndula\n<strong> Capítulo LIV — A pêndula</strong>\n</p><p>Saí dali a saborear o beijo. Não pude dormir; estireime na cama, é certo, mas foi o mesmo que nada. Ouvi as horas todas da noite. Usualmente, quando eu perdia o sono, o bater da pêndula fazia-me muito mal; esse tiquetaque soturno, vagaroso e seco parecia dizer a cada golpe que eu ia ter um instante menos de vida. Imaginava então um velho diabo, sentado entre dois sacos, o da vida e o da morte, e a contá-las assim:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Outra de menos...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Outra de menos...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Outra de menos...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Outra de menos...\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O mais singular é que, se o relógio parava, eu davalhe corda, para que ele não deixasse de bater nunca, e eu pudesse contar todos os meus instantes perdidos. Invenções há, que se transformam ou acabam; as mesmas instituições morrem; o relógio é definitivo e perpétuo. O derradeiro homem, ao despedir-se do sol frio e gasto, há de ter um relógio na algibeira, para saber a hora exata em que morre.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Naquela noite não padeci essa triste sensação de enfado, mas outra, e deleitosa. As fantasias tumultuavam-me cá dentro, vinham umas sobre outras, à semelhança de devotas que se abalroam para ver o anjo-cantor das procissões. Não ouvia os instantes perdidos, mas os minutos ganhados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ASSIS, M. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O capítulo apresenta o instante em que Brás Cubas revive a sensação do beijo trocado com Virgília, casada com Lobo Neves. Nesse contexto, a metáfora do relógio desconstrói certos paradigmas românticos, porque\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o narrador e Virgília não têm percepção do tempo em seus encontros adúlteros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [como “defunto autor”, Brás Cubas reconhece a inutilidade de tentar acompanhar o fluxo do tempo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [na contagem das horas, o narrador metaforiza o desejo de triunfar e acumular riquezas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o relógio representa a materialização do tempo e redireciona o comportamento idealista de Brás Cubas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o narrador compara a duração do sabor do beijo à perpetuidade do relógio\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Linguagem
13774	Enem 2012	<p> Labaredas nas trevas Fragmentos do diário secreto de Teodor Konrad Nalecz Korzeniowski\n<strong> Labaredas nas trevas Fragmentos do diário secreto de Teodor Konrad Nalecz Korzeniowski</strong>\n</p><p><strong>20 DE JULHO [1912]</strong> Peter Sumerville pede-me que escreva um artigo sobre Crane. Envio-lhe uma carta: “Acrediteme, prezado senhor, nenhum jornal ou revista se interessaria por qualquer coisa que eu, ou outra pessoa, escrevesse sobre Stephen Crane. Ririam da sugestão. [...] Dificilmente encontro alguém, agora, que saiba quem é Stephen Crane ou lembre-se de algo dele. Para os jovens escritores que estão surgindo ele simplesmente não existe”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>20 DE DEZEMBRO [1919]</strong> Muito peixe foi embrulhado pelas folhas de jornal. Sou reconhecido como o maior escritor vivo da língua inglesa. Já se passaram dezenove anos desde que Crane morreu, mas eu não o esqueço. E parece que outros também não. The London Mercury resolveu celebrar os vinte e cinco anos de publicação de um livro que, segundo eles, foi “um fenômeno hoje esquecido” e me pediram um artigo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FONSECA, R. Romance negro e outras histórias. São Paulo: Companhia das Letras, 1992 (fragmentado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na construção de textos literários, os autores recorrem com frequência a expressões metafóricas. Ao empregar o enunciado metafórico “Muito peixe foi embrulhado pelas folhas de jornal”, pretendeu-se estabelecer, entre dois fragmentos do texto em questão, uma relação semântica de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Causalidade, segundo a qual se relacionam as partes de um texto, em que uma contém a causa e a outra, a consequência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Temporalidade, segundo a qual se articulam as partes de um texto, situando no tempo o que é relatado nas partes em questão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Condicionalidade, segundo a qual se combinam duas partes de um texto, em que uma resulta ou depende de circunstâncias apresentadas à outra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Adversidade, segundo a qual se articulam duas partes de um texto em que uma apresenta uma orientação argumentativa distinta e oposta à outra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Finalidade, segundo a qual se articulam duas partes de um texto em que uma apresenta o meio, por exemplo, para uma ação e a outra, o desfecho da mesma.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Linguagem
13775	Enem 2012	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de informações visuais e recursos linguísticos. No contexto da ilustração, a frase proferida recorre à" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/Linguagem/2_0.webp" title="O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de informações visuais e recursos linguísticos. No contexto da ilustração, a frase proferida recorre à"/>\n</p><p> O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de informações visuais e recursos linguísticos. No contexto da ilustração, a frase proferida recorre à\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[polissemia, ou seja, aos múltiplos sentidos da expressão “rede social” para transmitir a ideia que pretende veicular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ironia para conferir um novo significado ao termo “outra coisa”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [homonímia para opor, a partir do advérbio de lugar, o espaço da população pobre e o espaço da população rica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [personificação para opor o mundo real pobre ao mundo virtual rico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ antonímia para comparar a rede mundial de computadores com a rede caseira de descanso da família.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Linguagem
13776	Enem 2011	<p> Não tem tradução\n<strong>Não tem tradução</strong>\n</p><p>[...]\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lá no morro, se eu fizer uma falseta\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A Risoleta desiste logo do francês e do inglês\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A gíria que o nosso morro criou\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Bem cedo a cidade aceitou e usou\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Essa gente hoje em dia que tem mania de exibição\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não entende que o samba não tem tradução no idioma francês\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tudo aquilo que o malandro pronuncia\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com voz macia é brasileiro, já passou de português\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Amor lá no morro é amor pra chuchu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As rimas do samba não são I love you\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E esse negócio de alô, alô boy e alô Johnny\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Só pode ser conversa de telefone\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>[...]\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lá no morro, se eu fizer uma falseta\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A Risoleta desiste logo do francês e do inglês\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A gíria que o nosso morro criou\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Bem cedo a cidade aceitou e usou\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Essa gente hoje em dia que tem mania de exibição\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não entende que o samba não tem tradução no idioma francês\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tudo aquilo que o malandro pronuncia\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com voz macia é brasileiro, já passou de português\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Amor lá no morro é amor pra chuchu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As rimas do samba não são I love you\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E esse negócio de alô, alô boy e alô Johnny\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Só pode ser conversa de telefone\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">ROSA, N. In: SOBRAL, João J. V. A tradução dos bambas. Revista Língua Portuguesa. Ano 4, n° 54. São Paulo: Segmento, abr. 2010 (fragmento).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As canções de Noel Rosa, compositor brasileiro de Vila Isabel, apesar de revelarem uma aguçada preocupação do artista com seu tempo e com as mudanças político-culturais no Brasil, no início dos anos 1920, ainda são modernas. Nesse fragmento do samba Não tem tradução, por meio do recurso da metalinguagem, o poeta propõe\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ incorporar novos costumes de origem francesa e americana, juntamente com vocábulos estrangeiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [respeitar e preservar o português padrão como forma de fortalecimento do idioma do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorizar a fala popular brasileira como patrimônio linguístico e forma legítima de identidade nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mudar os valores sociais vigentes à época, com o advento do novo e quente ritmo da música popular brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ironizar a malandragem carioca, aculturada pela invasão de valores étnicos de sociedades mais desenvolvidas.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Linguagem
13777	Enem 2018	<p> Qualquer que tivesse sido o seu trabalho anterior, ele o abandonara, mudara de profissão e passara pesadamente a ensinar no curso primário: era tudo o que sabíamos dele.\r\n </p><p>O professor era gordo, grande e silencioso, de ombros contraídos. Em vez de nó na garganta, tinha ombros contraídos. Usava paletó curto demais, óculos sem aro, com um fio de ouro encimando o nariz grosso e romano. E eu era atraída por ele. Não amor, mas atraída pelo seu silêncio e pela controlada impaciência que ele tinha em nos ensinar e que, ofendida, eu adivinhara. Passei a me comportar mal na sala. Falava muito alto, mexia com os colegas, interrompia a lição com piadinhas, até que ele dizia, vermelho:\r\n </p><p>— Cale-se ou expulso a senhora da sala.\r\n </p><p>Ferida, triunfante, eu respondia em desafio: pode me mandar! Ele não mandava, senão estaria me obedecendo. Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim ser objeto do ódio daquele homem que de certo modo eu amava. Não o amava como a mulher que eu seria um dia, amava-o como uma criança que tenta desastradamente proteger um adulto, com a cólera de quem ainda não foi covarde e vê um homem forte de ombros tão curvos.\r\n\r\n </p><p class="direita">(LISPECTOR, C. Os desastres de Sofia. In: A legião estrangeira. São Paulo: Ática, 1997)\r\n </p><p>Entre os elementos constitutivos dos gêneros está a sua própria estrutura composicional, que pode apresentar um ou mais tipos textuais, considerando-se o objetivo do autor. Nesse fragmento, a sequência textual que caracteriza o gênero conto é a:\r\n\r\n </p>	[[expositiva, em que se apresentam as razões da atitude provocativa da aluna.\r\n ], [injuntiva, em que se busca demonstrar uma ordem dada pelo professor à aluna.\r\n ], [descritiva, em que se constrói a imagem do professor com base nos sentidos da narradora.\r\n ], [argumentativa, em que se defende a opinião da enunciadora sobre o personagem-professor.\r\n ], [narrativa, em que se contam fatos ocorridos com o professor e a aluna em certo tempo e lugar.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13778	Enem PPL 2017	<p> Um conto de palavras que valessem mais por sua modulação que por seu significado. Um conto abstrato e concreto como uma composição tocada por um grupo instrumental; límpido e obscuro, espiral azul num campo de narcisos defronte a uma torre a descortinar um lago assombrado em que o atirar uma pedra espraia a água em lentos círculos sob os quais nada um peixe turvo que é visto por ninguém e no entanto existe como algas do oceano. Um contorastro de uma lesma também evento do universo qual a luz de um quasar a bilhões de anosluz; um conto em que os vocábulos são como notas indeterminadas numa pauta; que é como bater suave e espaçado de um sino propagando-se nos corredores de um mosteiro [...]. Um conto noturno com a fulguração de um sonho que, quanto mais se quer, mais se perde; é preciso resistir à tentação das proparoxítonas e do sentido, a vida é uma peça pregada cujo maior mistério é o nada.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(SANT’ANNA, S. Um conto abstrato. In: O voo da madrugada. São Paulo: Cia. das Letras, 2003)\r\n </p><p>Utilizando o recurso da metalinguagem, o narrador busca definir o gênero conto pelo procedimento estético que estabelece uma:\r\n\r\n </p>	[[confluência de cores, destacando a importância do espaço.\r\n ], [ composição de sons, valorizando a construção musical do texto.\r\n ], [percepção de sombras, endossando o caráter obscuro da escrita.\r\n ], [cadeia de imagens, enfatizando a ideia de sobreposição de sentidos.\r\n ], [hierarquia de palavras, fortalecendo o valor unívoco dos significados.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13779	Enem PPL 2017	<p> Este mês, a reportagem de capa veio do meu umbigo. Ou melhor, veio de um mal-estar que comecei a sentir na barriga. Sou meio italiano, pizzaiolo dos bons, herdei de minha avó uma daquelas velhas máquinas de macarrão a manivela. Cresci à base de farinha de trigo. Aí, do nada, comecei a ter alergias respiratórias que também pareciam estar ligadas à minha dieta. Comecei a peregrinar por médicos. Os exames diziam que não tinha nada errado comigo. Mas eu sentia, pô. Encontrei a resposta numa nutricionista: eu tinha intolerância a glúten e a lactose. Arrivederci, pizza. Tchau, cervejinha.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Notei também que as prateleiras dos mercados de repente ficaram cheias de produtos que pareciam feitos para mim: leite, queijo e iogurte sem lactose, bolo, biscoito e macarrão sem glúten. E o mais incrível é que esse setor do mercado parece ser o que está mais cheio de gente. E não é só no Brasil. Parece ser em todo Ocidente industrializado. Inclusive na Itália.\r\n </p><p>O tal glúten está na boca do povo, mas não está fácil entender a real. De um lado, a imprensa popular faz um escarcéu, sem no entanto explicar o tema a fundo. De outro, muitos médicos ficam na defensiva, insinuando que isso tudo não passa de modismo, sem fundamento científico. Mas eu sei muito bem que não é só modismo — eu sinto na barriga.\r\n </p><p>O tema é um vespeiro — e por isso julgamos que era hora de meter a colher, para separar o joio do trigo e dar respostas confiáveis às dúvidas que todo mundo tem.\r\n </p><p class="direita">(BURGIERMAN, D. R. Tem algo grande aí. Superinteressante, n. 335, jul. 2014 - adaptado)\r\n </p><p>O gênero editorial de revista contém estratégias argumentativas para convencer o público sobre a relevância da matéria de capa. No texto, considerando a maneira como o autor se dirige aos leitores, constitui uma característica da argumentação desenvolvida o(a):\r\n\r\n\r\n </p>	[[relato pessoal, que especifica o debate do assunto abordado.\r\n ], [exemplificação concreta, que desconstrói a generalidade dos fatos.\r\n ], [referência intertextual, que recorre a termos da gastronomia.\r\n ], [crítica direta, que denuncia o oportunismo das indústrias alimentícias.\r\n ], [vocabulário coloquial, que representa o estilo da revista.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13780	Enem 2016	<p> L.J.C. \n<strong>L.J.C. </strong>\n</p><p> — 5 tiros?\r\n </p><p> — É.\r\n </p><p> — Brincando de pegador?\r\n </p><p> — É. O PM pensou que...\r\n </p><p> — Hoje?\r\n </p><p> — Cedinho.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(COELHO, M ln: FREIRE, M. (Org). Os cem menores contos brasileiros do século.)\r\n\r\n </p><p>Os sinais de pontuação são elementos com importantes funções para a progressão temática. Nesse miniconto, as reticências foram utilizadas para indicar:\r\n </p>	[[uma fala hesitante.\r\n ], [ uma informação implícita.\r\n ], [uma situação incoerente.\r\n ], [a eliminação de uma ideia.\r\n ], [a interrupção de uma ação.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13781	Enem 2016	<p> Centro das atenções em um planeta cada vez mais interconectado, a Floresta Amazônica expõe inúmeros dilemas. Um dos mais candentes diz respeito à madeira e sua exploração econômica, uma saga que envolve os muitos desafios para a conservação dos recursos naturais às gerações futuras.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com o olhar jornalístico, crítico e ao mesmo tempo didático, adentramos a Amazônia em busca de histórias e sutilezas que os dados nem sempre revelam. Lapidamos estatísticas e estudos científicos para construir uma síntese útil a quem direciona esforços para conservar a floresta, seja no setor público, seja no setor privado, seja na sociedade civil.\r\n\r\n </p><p>Guiada como uma reportagem, rica em informações ilustradas, a obra Madeira de ponta a ponta revela a diversidade de fraudes na cadeia de produção, transporte e comercialização da madeira, bem como as iniciativas de boas práticas que se disseminam e trazem esperança rumo a um modelo de convivência entre desenvolvimento e manutenção da floresta.\r\n </p><p class="direita"> (VlLLELA. M.; SPINK, P. In: ADEODATO, S)\r\n\r\n </p><p>A fim de alcançar seus objetivos comunicativos, os autores escreveram esse texto para:\r\n </p>	[[ apresentar informações e comentários sobre o livro.\r\n ], [noticiar as descobertas científicas oriundas da pesquisa.\r\n ], [ defender as práticas sustentáveis de manejo da madeira.\r\n ], [ensinar formas de combate à exploração ilegal de madeira.\r\n ], [ demonstrar a importância de parcerias para a realização da pesquisa.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13782	Enem 2016	<p> Você pode não acreditar\n<strong>Você pode não acreditar</strong>\n</p><p> Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que os leiteiros deixavam as garrafinhas de leite do lado de fora das casas, seja ao pé da porta, seja na janela.\r\n </p><p>A gente ia de uniforme azul e branco para o grupo, de manhãzinha, passava pelas casas e não ocorria que alguém pudesse roubar aquilo.\r\n </p><p>Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que os padeiros deixavam o pão na soleira da porta ou na janela que dava para a rua. A gente passava e via aquilo como uma coisa normal.\r\n </p><p>Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que você saía à noite para namorar e voltava andando pelas ruas da cidade, caminhando displicentemente, sentindo cheiro de jasmim e de alecrim, sem olhar para trás, sem temer as sombras.\r\n </p><p>Você pode não acreditar: houve um tempo em que as pessoas se visitavam airosamente. Chegavam no meio da tarde ou à noite, contavam casos, tomavam café, falavam da saúde, tricotavam sobre a vida alheia e voltavam de bonde às suas casas.\r\n </p><p>Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que o namorado primeiro ficava andando com a moça numa rua perto da casa dela, depois passava a namorar no portão, depois tinha ingresso na sala da família. Era sinal de que já estava praticamente noivo e seguro.\r\n </p><p>Houve um tempo em que havia tempo.<br/> Houve um tempo.\r\n </p><p class="direita">(SANTANNA, A. R. Estado de Minas)\r\n </p><p>Nessa crônica, a repetição do trecho “Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que...” configura-se como uma estratégia argumentativa que visa:\r\n\r\n </p>	[[surpreendem leitor com a descrição do que as pessoas faziam durante o seu tempo livre antigamente.\r\n ], [ sensibilizar o leitor sobre o modo como as pessoas se relacionavam entre si num tempo mais aprazível.\r\n ], [advertir o leitor mais jovem sobre o mau uso que se faz do tempo nos dias atuais.\r\n ], [incentivar o leitor a organizar melhor o seu tempo sem deixar de ser nostálgico.\r\n ], [convencer o leitor sobre a veracidade de fatos relativos à vida no passado.\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13783	Enem PPL 2016	<p>\r\n \n<img alt="A carta manifesta reconhecimento de uma empresa pelos serviços prestados pelos consultores da PC Speed. Nesse contexto, o uso da norma-padrão:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/NarracaoeDescricao/6_0.webp" title="A carta manifesta reconhecimento de uma empresa pelos serviços prestados pelos consultores da PC Speed. Nesse contexto, o uso da norma-padrão:"/>\n</p><p>A carta manifesta reconhecimento de uma empresa pelos serviços prestados pelos consultores da PC Speed. Nesse contexto, o uso da norma-padrão:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[constitui uma exigência restrita ao universo financeiro e é substituível por linguagem informal.\r\n ], [ revela um exagero por parte do remetente e torna o texto rebuscado linguisticamente.\r\n ], [expressa o formalismo próprio do gênero e atribui profissionalismo à relação comunicativa.\r\n ], [ torna o texto de difícil leitura e atrapalha a compreensão das intenções do remetente.\r\n ], [ sugere elevado nível de escolaridade do diretor e realça seus atributos intelectuais.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13784	Enem 2015	<p> Em junho de 1913, embarquei para a Europa a fim de me tratar num sanatório suíço. Escolhi o de Clavadel, perto de Davos-Platz, porque a respeito dele me falara João Luso, que ali passara um inverno com a senhora. Mais tarde vim a saber que antes de existir no lugar um sanatório, lá estivera por algum tempo Antõnio Nobre. “Ao cair das folhas”, um de seus mais belos sonetos, talvez o meu predileto, está datado de “Clavadel, outubro, 1895”. Fiquei na Suíça até outubro de 1914.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa)\r\n </p><p> No relato de memórias do autor, entre os recursos usados para organizar a sequência dos eventos narrados, destaca-se a:\r\n\r\n </p>	[[construção de frases curtas a fim de conferir dinamicidade ao texto.\r\n ], [ presença de advérbios de lugar para indicar a progressão dos fatos.\r\n ], [ alternância de tempos do pretérito para ordenar os acontecimentos.\r\n ], [ inclusão de enunciados com comentários e avaliações pessoais.\r\n ], [ alusão a pessoas marcantes na trajetória de vida do escritor.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13785	Enem PPL 2015	<p> O rap constitui-se em uma expressão artística por meio da qual os MCs relatam poeticamente a condição social em que vivem e retratam suas experiências cotidianas.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(SOUZA, J.; FIALHO, V. M.; ARALDI, J. Hip hop: da rua para a escola)\r\n\r\n </p><p>O “relato poético” é uma característica fundamental desse gênero musical, em que o:\r\n\r\n </p>	[[MC canta de forma melodiosa as letras, que retratam a complexa realidade em que se encontra.\r\n ], [rap se limita a usar sons eletrônicos nas músicas, que seriam responsáveis por retratar a realidade da periferia.\r\n ], [rap se caracteriza pela proximidade das notas na melodia, em que a letra é mais recitada do que cantada, como em uma poesia.\r\n ], [MC canta enquanto outros músicos o acompanham com instrumentos, tais como o contrabaixo elétrico e o teclado.\r\n ], [MC canta poemas amplamente conhecidos, fundamentando sua atuação na memorização de suas letras.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13786	Enem 2015	<p> Posso mandar por e-mail?\n<strong> Posso mandar por e-mail?</strong>\n</p><p>Atualmente, é comum “disparar” currículos na internet com a expectativa de alcançar o maior número possível de selecionadores. Essa, no entanto, é uma ideia equivocada: é preciso saber quem vai receber seu currículo e se a vaga é realmente indicada para seu perfil, sob o risco de estar “queimando o filme” com um futuro empregador. Ao enviar o currículo por e-mail, tente saber quem vai recebê-lo e faça um texto sucinto de apresentação, com a sugestão a seguir:\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>Assunto:</strong> Currículo para a vaga de gerente de marketing. <br/><strong>Mensagem:</strong> Boa tarde. Meu nome é José da Silva e gostaria de me candidatar à vaga de gerente de marketing. Meu currículo segue anexo.\r\n </p><p class="direita">(Guia da língua 2010: modelos o técnicas)\r\n </p><p>O texto integra um guia de modelos e técnicas de elaboração de textos e cumpre a função social de:\r\n </p>	[[divulgar um padrão oficial de redação e envio de currículos.\r\n ], [ indicar um modelo de currículo para pleitear uma vaga de emprego.\r\n ], [instruir o leitor sobre como ser eficiente no envio de currículo por e-mail.\r\n ], [responder a uma pergunta de um assinante da revista sobre o envio de currículo por e-mail.\r\n ], [orientar o leitor sobre como alcançar o maior número possível de selecionadores de currículos\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13787	Enem PPL 2015	<p> Anfíbio com formato de cobra é descoberto no Rio Madeira (RO) Animal raro foi encontrado por biólogos em canteiro de obras de usina. Exemplares estão no Museu Emilio Goeldi, no Pará\r\n\r\n\r\n <strong>Anfíbio com formato de cobra é descoberto no Rio Madeira (RO)</strong><br/> Animal raro foi encontrado por biólogos em canteiro de obras de usina. Exemplares estão no Museu Emilio Goeldi, no Pará\r\n\r\n\r\n </p><p>O trabalho de um grupo de biólogos no canteiro de obras da Usina Hidrelétrica Santo Antônio, no Rio Madeira, em Porto Velho, resultou na descoberta de um anfíbio de formato parecido com uma cobra. Atretochoana eiselti é o nome científico do animal raro descoberto em Rondônia. Até então, só havia registro do anfíbio no Museu de História Natural de Viena e na Universidade de Brasília. Nenhum deles tem a descrição exata de localidade, apenas “América do Sul”. A descoberta ocorreu em dezembro do ano passado, mas apenas agora foi divulgada.\r\n </p><p class="direita"> (XIMENES, M.)\r\n </p><p>A notícia é um gênero textual em que predomina a função referencial da linguagem. No texto, essa predominância evidencia-se pelo(a):\r\n\r\n </p>	[[recorrência de verbos no presente para convencer o leitor.\r\n ], [uso da impessoalidade para assegurar a objetividade da informação.\r\n ], [questionamento do código linguístico na construção da notícia.\r\n ], [utilização de expressões úteis que mantêm aberto o canal de comunicação com o leitor.\r\n ], [ emprego dos sinais de pontuação para expressar as emoções do autor]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13788	Enem PPL 2014	<p> Futebol na rua \n<strong>Futebol na rua </strong>\n</p><p>Pelada é o futebol de campinho, de terreno baldio. Mas existe um tipo de futebol ainda mais rudimentar do que a pelada. É o futebol de rua. Perto do futebol de rua qualquer pelada é luxo e qualquer terreno baldio é o Maracanã em jogo noturno. Se você é brasileiro e criado em cidade, sabe do que eu estou falando. Futebol de rua é tão humilde que chama pelada de senhora.\r\n </p><p>Não sei se alguém, algum dia, por farra ou nostalgia, botou num papel as regras do futebol de rua. Elas seriam mais ou menos assim:\r\n </p><p>DO CAMPO – O campo pode ser só até o fio da calçada, calçada e rua, rua e a calçada do outro lado e nos clássicos – o quarteirão inteiro. O mais comum é jogar-se só no meio da rua.\r\n </p><p>DA DURAÇÃO DO JOGO – Até a mãe chamar ou escurecer, o que vier primeiro. Nos jogos noturnos, até alguém da vizinhança ameaçar chamar a polícia.\r\n\r\n </p><p>DA FORMAÇÃO DOS TIMES – O número de jogadores em cada equipe varia, de um a setenta para cada lado.\r\n </p><p>DO JUIZ – Não tem juiz.\r\n </p><p>DO INTERVALO PARA DESCANSO – Você deve estar brincando.\r\n\r\n </p><p class="direita">(L.F. Verissimo. In: Para gostar de ler: crônicas 6)\r\n </p><p>Nesse trecho de crônica, o autor estabelece a seguinte relação entre o futebol de rua e o futebol oficial:\r\n\r\n </p>	[[As regras do futebol de rua descaracterizam o futebol de campo, uma vez que entre as duas práticas não há similaridades.\r\n ], [As condições materiais do futebol de rua impedem o envolvimento das pessoas e o caráter prazeroso desta prática.\r\n ], [ O futebol de rua expressa a possibilidade de autoria das pessoas para a prática de esporte e de lazer.\r\n ], [ O futebol de rua é necessariamente um futebol de menor valor e importância em relação ao futebol oficial.\r\n ], [ A ausência de regras formalizadas no futebol de rua faz com que o jogo seja desonesto em comparação com o futebol oficial.]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13789	Enem 2014	<p> Eu acho um fato interessante... né... foi como meu pai e minha mãe vieram se conhecer... né... que... minha mãe morava no Piauí com toda família... né... meu... meu avô... materno no caso... era maquinista... ele sofreu um acidente... infelizmente morreu... minha mãe tinha cinco anos... né... e o irmão mais velho dela... meu padrinho... tinha dezessete e ele foi obrigado a trabalhar... foi trabalhar no banco... e... ele foi... o banco... no caso... estava... com um número de funcionários cheio e ele teve que ir para outro local e pediu transferência prum local mais perto de Parnaíba que era a cidade onde eles moravam e por engano o... o... escrivão entendeu Paraíba... né... e meu... e minha família veio parar em Mossoró que era exatamente o local mais perto onde tinha vaga pra funcionário do Banco do Brasil e:: ela foi parar na rua do meu pai... né... e começaram a se conhecer... namoraram onze anos... né... pararam algum tempo... brigaram... é lógico... porque todo relacionamento tem uma briga... né... e eu achei esse fato muito interessante porque foi uma coincidência incrível... né... como vieram a se conhecer... namoraram e hoje... e até hoje estão juntos... dezessete anos de casados...\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(CUNHA, M. A. F. (Org.) Corpus discurso &amp; gramática: a língua falada e escrita na cidade do Natal)\r\n\r\n </p><p>Na transcrição de fala, há um breve relato de experiência pessoal, no qual se observa a frequente repetição de “né”. Essa repetição é um(a):\r\n\r\n\r\n </p>	[[índice de baixa escolaridade do falante.\r\n ], [estratégia típica de manutenção da interação oral.\r\n ], [marca de conexão lógica entre conteúdos na fala.\r\n ], [ manifestação característica da fala regional nordestina.\r\n ], [recurso enfatizador da informação mais relevante da narrativa.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13790	Enem PPL 2014	<p>\r\n \n<img alt="A existência de uma segunda pintura da Mona Lisa a Gioconda, de Leonardo da Vinci – foi confirmada pelo Museu do Prado, em Madri, em fevereiro." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/NarracaoeDescricao/13_0.webp" title="A existência de uma segunda pintura da Mona Lisa a Gioconda, de Leonardo da Vinci – foi confirmada pelo Museu do Prado, em Madri, em fevereiro."/>\n</p><p class="center"> <strong>Giocondas Gêmeas </strong>\n</p><p>A existência de uma segunda pintura da Mona Lisa a Gioconda, de Leonardo da Vinci – foi confirmada pelo Museu do Prado, em Madri, em fevereiro. O quadro era conhecido desde o século XVIII, mas tido como uma reprodução tardia do original. Um trabalho de restauração revelou que seu fundo de cor negra na verdade recobria a reprodução de uma típica paisagem da Toscana, como a pintada por Da Vinci. Radiografias mostraram que a tela é irmã gêmea do original, provavelmente pintada por discípulos do mestre, sob supervisão de Da Vinci, no seu ateliê de Florença, entre 1503 e 1506. Os dois quadros serão, agora, expostos no Louvre. Há, entretanto, diferenças: a florentina Lisa Gherardini (Mona Lisa), aparentemente na meia-idade, parece mais moça na nova tela. O manto sobre o ombro esquerdo do quadro original surge como um véu transparente, e o decote aparece com mais nitidez. A descoberta reforça a tese de estudiosos, como o inglês Martin Kemp, de que assistentes de Da Vinci ajudaram na composição de telas importantes do mestre.\r\n\r\n </p><p>Para cumprir sua função social, o gênero notícia precisa divulgar informações novas. No texto Giocondas gêmeas, além de ser confirmada a existência de uma tela gêmea de Mona Lisa e de serem destacadas as diferenças entre elas, o valor informativo do texto está centrado na:\r\n\r\n </p>	[[ afirmação de que a Gioconda genuína estava na fase da meia-idade.\r\n ], [revelação da identidade da mulher pintada por Da Vinci, a florentina Lisa Gherardini.\r\n ], [consideração de que as produções artísticas de Da Vinci datam do período renascentista.\r\n ], [descrição do fato de que a tela original mostra um manto sobre o ombro esquerdo da personagem.\r\n ], [confirmação da hipótese de que Da Vinci teve assistentes que o auxiliaram em algumas de suas obras.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13791	Enem 2013	<p class="center"> Secretaria de Cultura EDITAL \n<br/> <strong>EDITAL </strong>\n</p><p> <strong>NOTIFICAÇÃO –</strong> Síntese da resolução publicada no Diário Oficial da Cidade, 29/07/2011 – página 41 – 511.a Reunião Ordinária, em 21/06/2011.\r\n </p><p> <strong>Resolução n.o 08/2011 – TOMBAMENTO</strong> dos imóveis da Rua Augusta. n.o 349 e n.o 353, esquina com a Rua Marquês de Paranaquá, n.o 315. n.o 327 e n.o 329 (Setor 010, Quadra 026, Lotes 0016-2 e 00170-0), bairro da Consolação. Subprefeitura da Sé, conforme o processo administrativo n.o 1991-0.005.365-1.\r\n </p><p>Um leitor interessado nas decisões governamentais escreve uma carta para o jornal que publicou o edital, concordando com a resolução sintetizada no Edital da Secretaria de Cultura. Uma frase adequada para expressar sua concordância é:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[Que sábia iniciativa! Os prédios em péssimo estado de conservação devem ser derrubados.\r\n ], [ Até que enfim! Os edifícios localizados nesse trecho descaracterizam o conjunto arquitetônico da Rua Augusta.\r\n ], [Parabéns! O poder público precisa mostrar sua força como guardião das tradições dos moradores locais.\r\n ], [Justa decisão! O governo dá mais um passo rumo à eliminação do problema da falta de moradias populares.\r\n ], [ Congratulações! O patrimônio histórico da cidade merece todo empenho para ser preservado.]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13792	Enem 2013	<p> Brasil é o maior desmatador, mostra estudo da ONU\n<strong>Brasil é o maior desmatador, mostra estudo da ONU</strong>\n</p><p>O Brasil reduziu sua taxa de desmatamento em vinte anos, mas continua líder entre os países que mais desmatam, segundo a FAO (órgão da ONU para a agricultura). A entidade apresentou ontem estudo sobre a cobertura florestal no mundo e o resultado é preocupante: em apenas dez anos, uma área de floresta do tamanho de dois estados de São Paulo desapareceu do país. De forma geral, a queda no ritmo da perda de cobertura florestal foi de 37% em dez anos. Entre 1990 e 1999, 16 milhões de hectares por ano sumiram. Entre 2000 e 2009, esse número caiu para 13 milhões de hectares.\r\n </p><p>Mas o número é considerado alto. A América do Sul é apontada como a maior responsável pela perda de florestas do mundo, com cortes anuais de 4 milhões de hectares. A África vem em seguida, com 3,4 milhões de hectares/ano.\r\n </p><p>Na notícia lida, o conectivo “mas” (terceiro parágrafo) estabelece uma relação de oposição entre as sentenças: “Entre 2000 e 2009, esse número caiu para 13 milhões de hectares” e “o número é considerado alto”. Uma das formas de se reescreverem esses enunciados, sem que lhes altere o sentido inicial, é:\r\n\r\n </p>	[[Porque, entre 2000 e 2009, esse número caiu para 13 milhões de hectares, o número é considerado alto.\r\n ], [Entre 2000 e 2009, esse número caiu para 13 milhões de hectares, por isso o número é considerado alto.\r\n ], [Entre 2000 e 2009, esse número caiu para 13 milhões de hectares, uma vez que o número é considerado alto.\r\n ], [Embora, entre 2000 e 2009, esse número tenha caído para 13 milhões de hectares, o número é considerado alto.\r\n ], [Visto que, entre 2000 e 2009, esse número caiu para 13 milhões de hectares, o número é considerado alto.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13793	Enem 2012	<p> E como manejava bem os cordéis de seus títeres, ou ele mesmo, títere voluntário e consciente, como entregava o braço, as pernas, a cabeça, o tronco, como se desfazia de suas articulações e de seus reflexos quando achava nisso conveniência. Também ele soubera apoderar-se dessa arte, mais artifício, toda feita de sutilezas e grosserias, de expectativa e oportunidade, de insolência e submissão, de silêncios e rompantes, de anulação e prepotência. Conhecia a palavra exata para o momento preciso, a frase picante ou obscena no ambiente adequado, o tom humilde diante do superior útil, o grosseiro diante do inferior, o arrogante quando o poderoso em nada o podia prejudicar. Sabia desfazer situações equívocas, e armar intrigas das quais se saía sempre bem, e sabia, por experiência própria, que a fortuna se ganha com uma frase, num dado momento, que este momento único, irrecuperável, irreversível, exige um estado de alerta para a sua apropriação.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(RAWET, S. O aprendizado)\r\n </p><p>No conto, o autor retrata criticamente a habilidade do personagem no manejo de discursos diferentes segundo a posição do interlocutor na sociedade. A crítica à conduta do personagem está centrada\r\n\r\n </p>	[[na imagem do títere ou fantoche em que o personagem acaba por se transformar, acreditando dominar os jogos de poder na linguagem.\r\n ], [ na alusão à falta de articulações e reflexos do personagem, dando a entender que ele não possui o manejo dos jogos discursivos em todas as situações.\r\n ], [no comentário, feito em tom de censura pelo autor, sobre as frases obscenas que o personagem emite em determinados ambientes sociais.\r\n ], [ nas expressões que mostram tons opostos no discursos empregados aleatoriamente pelo personagem em conversas com interlocutores variados.\r\n\r\n\r\n ], [ no falso elogio à originalidade atribuída a esse personagem, responsável por seu sucesso no aprendizado das regras de linguagem da sociedade.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13794	Enem 2012	<p> Aquele bêbado \n<strong>Aquele bêbado </strong>\n</p><p> Juro nunca mais beber — e fez o sinal da cruz com os indicadores. Acrescentou: — Álcool.\r\n </p><p> O mais ele achou que podia beber. Bebia paisagens, músicas de Tom Jobim, versos de Mário Quintana. Tomou um pileque de Segall. Nos fins de semana, embebedava-se de Índia Reclinada, de Celso Antônio.\r\n </p><p> — Curou-se 100% do vício — comentavam os amigos.\r\n </p><p>Só ele sabia que andava mais bêbado que um gambá. Morreu de etilismo abstrato, no meio de uma carraspana de pôr do sol no Leblon, e seu féretro ostentava inúmeras coroas de exalcoólatras anônimos.\r\n\r\n </p><p class="direita">(ANDRADE, C. D. Contos plausíveis)\r\n </p><p>A <i>causa mortis</i> do personagem, expressa no último parágrafo, adquire um efeito irônico no texto porque, ao longo da narrativa, ocorre uma:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[metaforização do sentido literal do verbo “beber”.\r\n ], [ aproximação exagerada da estética abstracionista.\r\n ], [ apresentação gradativa da coloquialidade da linguagem.\r\n ], [exploração hiperbólica da expressão “inúmeras coroas”.\r\n ], [citação aleatória de nomes de diferentes artistas.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13795	Enem 2012	<p> Eu gostava muito de passeá... saí com as minhas colegas... brincá na porta di casa di vôlei... andá de patins... bicicleta... quando eu levava um tombo ou outro... eu era a::... a palhaça da turma... ((risos))... eu acho que foi uma das fases mais... assim... gostosas da minha vida foi... essa fase de quinze... dos meus treze aos dezessete anos...\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">A.P.S., sexo feminino, 38 anos, nível de ensino fundamental. Projeto Fala Goiana\r\n </p><p>Um aspecto da composição estrutural que caracteriza o relato pessoal de A.P.S. como modalidade falada da língua é:\r\n\r\n </p>	[[predomínio de linguagem informal entrecortada por pausas.\r\n ], [vocabulário regional desconhecido em outras variedades do português.\r\n ], [realização do plural conforme as regras da tradição gramatical.\r\n ], [ausência de elementos promotores de coesão entre os eventos narrados.\r\n ], [presença de frases incompreensíveis a um leitor iniciante.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13796	Enem PPL 2012	<p> Devemos dar apoio emocional específico, trabalhando o sentimento de culpa que as mães têm de infectar o filho. O principal problema que vivenciamos é quanto ao aleitamento materno. Além do sentimento muito forte manifestado pelas gestantes de amamentar seus filhos, existem as cobranças da família, que exige explicações pela recusa em amamentar, sem falar nas companheiras na maternidade que estão ama mentando. Esses conflitos constituem nosso maior desafio. Assim, criamos a técnica de mamadeirar. O que é isso? É substituir o seio materno por amor, oferecendo a mamadeira, e não o peito!\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(PADOIN, S. M. M. et al. (Org.) Experiências interdisciplinares em Aids: interfaces de uma epidemia)\r\n </p><p> O texto é o relato de uma enfermeira no cuidado de gestantes e mães soropositivas. Nesse relato, em meio ao drama de mães que não devem amamentar seus recém-nascidos, observa-se um recurso da língua portuguesa, presente no uso da palavra “mamadeirar”, que consiste:\r\n\r\n </p>	[[na contribuição da justaposição na formação de palavras.\r\n ], [ na recorrência a um neologismo.\r\n ], [na manifestação do preconceito linguístico.\r\n ], [na expressividade da ambiguidade lexical.\r\n ], [no registro coloquial da linguagem.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13797	Enem 2012	<p> O senhor \n<strong>O senhor </strong>\n</p><p>Carta a uma jovem que, estando em uma roda em que dava aos presentes o tratamento de você, se dirigiu ao autor chamando-o “o senhor”:\r\n </p><p>Senhora:\r\n </p><p>Aquele a quem chamastes senhor aqui está, de peito magoado e cara triste, para vos dizer que senhor ele não é, de nada, nem de ninguém.\r\n </p><p>Bem o sabeis, por certo, que a única nobreza do plebeu está em não querer esconder sua condição, e esta nobreza tenho eu. Assim, se entre tantos senhores ricos e nobres a quem chamáveis você escolhestes a mim para tratar de senhor, é bem de ver que só poderíeis ter encontrado essa senhoria nas rugas de minha testa e na prata de meus cabelos. Senhor de muitos anos, eis aí; o território onde eu mando é no país do tempo que foi. Essa palavra “senhor”, no meio de uma frase, ergueu entre nós um muro frio e triste.\r\n </p><p> Vi o muro e calei: não é de muito, eu juro, que me acontece essa tristeza; mas também não era a vez primeira.\r\n </p><p class="direita"> (BRAGA, R. A borboleta amarela)\r\n </p><p> A escolha do tratamento que se queira atribuir a alguém geralmente considera as situações específicas de uso social. A violação desse princípio causou um mal-estar no autor da carta. O trecho que descreve essa violação é:\r\n\r\n </p>	[[“Essa palavra, ‘senhor’, no meio de uma frase ergueu entre nós um muro frio e triste.”\r\n ], [ “A única nobreza do plebeu está em não querer esconder a sua condição.”\r\n ], [“Só poderíeis ter encontrado essa senhoria nas rugas de minha testa.”\r\n ], [“O território onde eu mando é no país do tempo que foi.”\r\n ], [“Não é de muito, eu juro, que acontece essa tristeza; mas também não era a vez primeira.”\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13798	Enem 2012	<p> Nós, brasileiros, estamos acostumados a ver juras de amor, feitas diante de Deus, serem quebradas por traição, interesses financeiros e sexuais. Casais se separam como inimigos, quando poderiam ser bons amigos, sem traumas. Bastante interessante a reportagem sobre separação. Mas acho que os advogados consultados, por sua competência, estão acostumados a tratar de grandes separações. Será que a maioria dos leitores da revista tem obras de arte que precisam ser fotografadas antes da separação? Não seria mais útil dar conselhos mais básicos? Não seria interessante mostrar que a separação amigável não interfere no modo de partilha dos bens? Que, seja qual for o tipo de separação, ela não vai prejudicar o direito à pensão dos filhos? Que acordo amigável deve ser assinado com atenção, pois é bastante complicado mudar suas cláusulas? Acho que essas são dicas que podem interessar ao leitor médio.\r\n\r\n\r\n </p><p>O texto foi publicado em uma revista de grande circulação na seção de carta do leitor. Nele, um dos leitores manifesta-se acerca de uma reportagem publicada na edição anterior. Ao fazer sua argumentação, o autor do texto:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[faz uma síntese do que foi abordado na reportagem.\r\n ], [ discute problemas conjugais que conduzem à separação.\r\n ], [ aborda a importância dos advogados em processos de separação.\r\n ], [ oferece dicas para orientar as pessoas em processos de separação.\r\n ], [ rebate o enfoque dado ao tema pela reportagem, lançando novas ideias.\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13799	Enem 2012	<p> Sou feliz pelos amigos que tenho. Um deles muito sofre pelo meu descuido com o vernáculo. Por alguns anos ele sistematicamente me enviava missivas eruditas com precisas informações sobre as regras da gramática, que eu não respeitava, e sobre a grafia correta dos vocábulos, que eu ignorava. Fi-lo sofrer pelo uso errado que fiz de uma palavra num desses meus badulaques. Acontece que eu, acostumado a conversar com a gente das Minas Gerais, falei em “varreção” — do verbo “varrer”. De fato, trata-se de um equívoco que, num vestibular, poderia me valer uma reprovação. Pois o meu amigo, paladino da língua portuguesa, se deu ao trabalho de fazer um xerox da página 827 do dicionário, aquela que tem, no topo, a fotografia de uma “varroa”(sic!) (você não sabe o que é uma “varroa”?) para corrigir-me do meu erro. E confesso: ele está certo. O certo é “varrição” e não “varreção”. Mas estou com medo de que os mineiros da roça façam troça de mim porque nunca os vi falar de “varrição”. E se eles rirem de mim não vai me adiantar mostrar-lhes o xerox da página do dicionário com a “varroa” no topo. Porque para eles não é o dicionário que faz a língua. É o povo. E o povo, lá nas montanhas de Minas Gerais, fala “varreção” quando não “barreção”. O que me deixa triste sobre esse amigo oculto é que nunca tenha dito nada sobre o que eu escrevo, se é bonito ou se é feio. Toma a minha sopa, não diz nada sobre ela, mas reclama sempre que o prato está rachado.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(ALVES, R. Mais badulaques)\r\n </p><p>De acordo com o texto, após receber a carta de um amigo “que se deu ao trabalho de fazer um xerox da página 827 do dicionário” sinalizando um erro de grafia, o autor reconhece:\r\n\r\n\r\n </p>	[[a supremacia das formas da língua em relação ao seu conteúdo.\r\n ], [ a necessidade da norma padrão em situações formais de comunicação escrita.\r\n ], [a obrigatoriedade da norma culta da língua, para a garantia de uma comunicação efetiva.\r\n ], [ a importância da variedade culta da língua, para a preservação da identidade cultural de um povo.\r\n ], [a necessidade do dicionário como guia de adequação linguística em contextos informais privados resolução.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13800	Enem 2011	<p> É água que não acaba mais \n<strong>É água que não acaba mais </strong>\n</p><p>Dados preliminares divulgados por pesquisadores da Universidade Federal do Pará (UFPA) apontaram o Aquífero Alter do Chão como o maior depósito de água potável do planeta. Com volume estimado em 86 000 quilômetros cúbicos de água doce, a reserva subterrânea está localizada sob os estados do Amazonas, Pará e\r\n </p><p>Amapá. “Essa quantidade de água seria suficiente para abastecer a população mundial durante 500 anos”, diz Milton Matta, geólogo da UFPA. Em termos comparativos, Alter do Chão tem quase o dobro do volume de água do Aquífero Guarani (com 45 000 quilômetros cúbicos). Até então, Guarani era a maior reserva subterrânea do mundo, distribuída por Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai.\r\n </p><p>Essa notícia, publicada em uma revista de grande circulação, apresenta resultados de uma pesquisa científica realizada por uma universidade brasileira. Nessa situação específica de comunicação, a função referencial da linguagem predomina, porque o autor do texto prioriza:\r\n\r\n </p>	[[as suas opiniões, baseadas em fatos.\r\n ], [os aspectos objetivos e precisos.\r\n ], [os elementos de persuasão do leitor.\r\n ], [os elementos estéticos na construção do texto.\r\n ], [os aspectos subjetivos da mencionada pesquisa.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13801	Enem 2010	<p> O dia em que o peixe saiu de graça \n<strong>O dia em que o peixe saiu de graça </strong>\n</p><p>Uma operação do Ibama para combater a pesca ilegal na divisa entre os Estados do Pará, Maranhão e Tocantins incinerou 110 quilômetros de redes usadas por pescadores durante o período em que os peixes se reproduzem. Embora tenha um impacto temporário na atividade econômica da região, a medida visa preservá-la ao longo prazo, evitando o risco de extinção dos animais. Cerca de 15 toneladas de peixes foram apreendidas e doadas para instituições de caridade\r\n\r\n </p><p>A notícia, do ponto de vista de seus elementos constitutivos,\r\n\r\n </p>	[[apresenta argumentos contrários à pesca ilegal.\r\n ], [tem um título que resume o conteúdo do texto\r\n ], [informa sobre uma ação, a finalidade que a motivou e o resultado dessa ação.\r\n ], [dirige-se aos órgãos governamentais dos estados envolvidos na referida operação do Ibama.\r\n ], [introduz um fato com a finalidade de incentivar movimentos sociais em defesa do meio ambiente.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13802	Enem PPL 2010	<p> Assaltantes roubam no ABC 135 mil figurinhas da Copa do Mundo \n<strong>Assaltantes roubam no ABC 135 mil figurinhas da Copa do Mundo </strong>\n</p><p>Cinco assaltantes roubaram 135 mil figurinhas do álbum da Copa do Mundo 2010 na noite de quarta-feira (21), em Santo André, no ABC. Segundo a assessoria da Treelog, empresa que distribui cromos, ninguém ficou ferido durante a ação.\r\n </p><p> O roubo aconteceu por volta das 23h30. Armados, os criminosos renderam 30 funcionários que estavam no local, durante cerca de 30 minutos, e levaram 135 caixas, cada uma delas contendo mil figurinhas. Cada pacote com cinco cromos custa R$ 0,75.\r\n </p><p>Procurada pelo <strong>G1</strong>, a Panini, editora responsável pelas figurinhas, afirmou que a falta de cromos em algumas bancas não tem relação com o roubo. Segundo a editora, isso se deve à grande demanda pelas figurinhas.\r\n </p><p>A notícia é um gênero jornalístico. No texto, o que caracteriza a linguagem desse gênero é o uso de:\r\n\r\n\r\n </p>	[[expressões linguísticas populares.\r\n ], [termos técnicos e científicos.\r\n ], [palavras de origem estrangeira.\r\n ], [variantes linguísticas regionais.\r\n ], [formas da norma padrão da língua.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13803	Enem 2009	<p> Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo até parar, encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calçada, ainda úmida da chuva, e descansou na pedra o cachimbo.\r\n </p><p> Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque.\r\n </p><p class="direita">(TREVISAN, Uma vela para Dario)\r\n </p><p>No texto, um acontecimento é narrado em linguagem literária. Esse mesmo fato, se relatado em versão jornalística, com características de notícia, seria identificado em:\r\n\r\n </p>	[[ Aí, amigão, fui diminuindo o passo e tentei me apoiar no guarda-chuva... mas não deu. Encostei na parede e fui escorregando. Foi mal cara! Perdi os sentidos ali mesmo. Um povo que passava falou comigo e tentou me socorrer. E eu, ali, estatelado, sem conseguir falar nada! Cruzes! Que mal!\r\n ], [O representante comercial Dario Ferreira, 43 anos, não resistiu e caiu na calçada da Rua da Abolição, quase esquina com a Padre Vieira, no centro da cidade, ontem por volta do meio-dia. O homem ainda tentou apoiar-se no guardachuva que trazia, mas não conseguiu. Aos populares que tentaram socorrê-lo não conseguiu dar qualquer informação.\r\n ], [ Eu logo vi que podia se tratar de um ataque. Eu vinha logo atrás. O homem, todo aprumado, de guarda-chuva no braço e cachimbo na boca, dobrou a esquina e foi diminuindo o passo até se sentar no chão da calçada. Algumas pessoas que passavam pararam para ajudar, mas ele nem conseguia falar.\r\n ], [ Vítima, [], Idade: entre 40 e 45 anos, [], Sexo: masculino, [], Cor: branca, [], Ocorrência: Encontrado desacordado na Rua da Abolição, quase esquina com Padre Vieira. Ambulância chamada às 12h34min por homem desconhecido. A caminho.\r\n ], [Pronto socorro? Por favor, tem um homem caído na calçada da rua da Abolição, quase esquina com a Padre Vieira. Ele parece desmaiado. Tem um grupo de pessoas em volta dele. Mas parece que ninguém aqui pode ajudar. Ele precisa de uma ambulância rápido. Por favor, venham logo!\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Narração e Descrição
13804	Enem 2019	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa lua enlutada, esse desassossego\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A convulsão de dentro, ilharga\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dentro da solidão, corpo morrendo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tudo isso te devo. E eram tão vastas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As coisas planejadas, navios,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Muralhas de marfim, palavras largas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Consentimento sempre. E seria dezembro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um cavalo de jade sob as águas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dupla transparência, fio suspenso\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Todas essas coisas na ponta dos teus dedos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E tudo se desfez no pórtico do tempo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Em lívido silêncio. Umas manhãs de vidro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vento, a alma esvaziada, um sol que não vejo\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Também isso te devo.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Essa lua enlutada, esse desassossego\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A convulsão de dentro, ilharga\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dentro da solidão, corpo morrendo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tudo isso te devo. E eram tão vastas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As coisas planejadas, navios,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Muralhas de marfim, palavras largas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Consentimento sempre. E seria dezembro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Um cavalo de jade sob as águas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dupla transparência, fio suspenso\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Todas essas coisas na ponta dos teus dedos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E tudo se desfez no pórtico do tempo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Em lívido silêncio. Umas manhãs de vidro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vento, a alma esvaziada, um sol que não vejo\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Também isso te devo.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">HILST, H. Júbilo, memória, noviciado da paixão. São Paulo: Cia. das Letras, 2018.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No poema, o eu lírico faz um inventário de estados passados espelhados no presente. Nesse processo, aflora o\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ cuidado em apagar da memória os restos do amor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amadurecimento revestido de ironia e desapego.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mosaico de alegrias formado seletivamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desejo reprimido convertido em delírio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ arrependimento dos erros cometidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13805	Enem 2019	<p> A viagem\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que coisas devo levar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nesta viagem em que partes?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As cartas de navegação só servem\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a quem fica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com que mapas desvendar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>um continente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que falta?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Estrangeira do teu corpo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tão comum\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>quantas línguas aprender\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para calar-me?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Também quem fica\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>procura\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>um oriente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Também\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a quem fica\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cabe uma paisagem nova\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e a travessia insone do desconhecido\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e a alegria difícil da descoberta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O que levas do que fica,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que, do que levas, retiro?\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Que coisas devo levar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nesta viagem em que partes?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As cartas de navegação só servem\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a quem fica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com que mapas desvendar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>um continente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que falta?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Estrangeira do teu corpo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tão comum\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>quantas línguas aprender\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para calar-me?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Também quem fica\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>procura\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>um oriente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Também\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a quem fica\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cabe uma paisagem nova\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e a travessia insone do desconhecido\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e a alegria difícil da descoberta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O que levas do que fica,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que, do que levas, retiro?\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">MARQUES, A. M. In: SANT’ANNA, A. (Org.). Rua Aribau. Porto Alegre: Tag, 2018.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A viagem e a ausência remetem a um repertório poético tradicional. No poema, a voz lírica dialoga com essa tradição, repercutindo a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[saudade como experiência de apatia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ presença da fragmentação da identidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ negação do desejo como expressão de culpa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ persistência da memória na valorização do passado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ revelação de rumos projetada pela vivência da solidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13806	Enem 2019	<p> Uma ouriça\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>se fecha (convexo integral de esfera),\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se eriça (bélica e multiespinhenta):\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e, esfera e espinho, se ouriça à espera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas não passiva (como ouriço na loca);\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nem só defensiva (como se eriça o gato);\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sim agressiva (como jamais o ouriço),\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>do agressivo capaz de bote, de salto\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(não do salto para trás, como o gato):\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>daquele capaz de salto para o assalto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se o de longe lhe chega em (de longe),\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de esfera aos espinhos, ela se desouriça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Reconverte: o metal hermético e armado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na carne de antes (côncava e propícia),\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e as molas felinas (para o assalto),\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nas molas em espiral (para o abraço).\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">Se o de longe esboça lhe chegar perto,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<p>se fecha (convexo integral de esfera),\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se eriça (bélica e multiespinhenta):\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e, esfera e espinho, se ouriça à espera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas não passiva (como ouriço na loca);\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nem só defensiva (como se eriça o gato);\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sim agressiva (como jamais o ouriço),\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>do agressivo capaz de bote, de salto\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(não do salto para trás, como o gato):\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>daquele capaz de salto para o assalto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se o de longe lhe chega em (de longe),\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de esfera aos espinhos, ela se desouriça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Reconverte: o metal hermético e armado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na carne de antes (côncava e propícia),\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e as molas felinas (para o assalto),\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nas molas em espiral (para o abraço).\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">MELO NETO, J. C. A educação pela pedra. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com apuro formal, o poema tece um conjunto semântico que metaforiza a atitude feminina de\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ tenacidade transformada em brandura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ obstinação traduzida em isolamento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inércia provocada pelo desejo platônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ irreverência cultivada de forma cautelosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [desconfiança consumada pela intolerância.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13807	Enem 2018	<p> Dia 20/10\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É preciso não beber mais. Não é preciso sentir vontade de beber e não beber: é preciso não sentir vontade de beber. É preciso não dar de comer aos urubus. É preciso fechar para balanço e reabrir. É preciso não dar de comer aos urubus. Nem esperanças aos urubus. É preciso sacudir a poeira. É preciso poder beber sem se oferecer em holocausto. É preciso. É preciso não morrer por enquanto. É preciso sobreviver para verificar. Não pensar mais na solidão de Rogério, e deixa-lo. É preciso dar de comer aos urubus. É preciso enquanto é tempo não morrer na via pública.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">TORQUATO NETO. In: MENDONÇA, J. (Org.) Poesia (im)popular brasileira. São Bernardo do Campo: Lamparina Luminosa, 2012.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O processo de construção do texto formata uma mensagem por ele dimensionada, uma vez que\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ configura o estreitamento da linguagem poética.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reflete as lacunas da lucidez em desconstrução.\r\n\t\t\t\t\t\t], [projeta a persistência das emoções reprimidas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [repercute a consciência da agonia antecipada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [revela a fragmentação das relações humanas.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13808	Enem 2018	<p>O rio que fazia uma volta atrás de nossa casa era a imagem de um vidro mole que fazia uma volta atrás de casa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Passou um homem e disse: Essa volta que o rio faz por trás de sua casa se chama enseada. Não era mais a imagem de uma cobra de vidro que fazia uma volta atrás de casa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Era uma enseada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acho que o nome empobreceu a imagem.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BARROS, M. O livro das ignorãças. Rio de Janeiro: Best Seller, 2008.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O sujeito poético questiona o uso do vocábulo “enseada” porque a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[terminologia mencionada é incorreta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [nomeação minimiza a percepção subjetiva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [designação atribuída ao termo é desconhecida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [designação atribuída ao termo é desconhecida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [definição modifica o significado do termo dicionário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13809	Enem 2018	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>o que será que ela quer\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>essa mulher de vermelho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>alguma coisa ela quer\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>pra ter posto esse vestido\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>não pode ser apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma escolha casual\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>podia ser um amarelo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>verde ou talvez azul\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mas ela escolheu vermelho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ela sabe o que ela quer\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e ela escolheu vestido\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e ela é uma mulher\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>então com base nesses fatos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>eu já posso afirmar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que conheço o seu desejo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>caro watson, elementar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que ela quer sou euzinho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sou euzinho o que ela quer\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>só pode ser euzinho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que mais podia ser\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>o que será que ela quer\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>essa mulher de vermelho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>alguma coisa ela quer\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>pra ter posto esse vestido\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>não pode ser apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma escolha casual\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>podia ser um amarelo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>verde ou talvez azul\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mas ela escolheu vermelho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ela sabe o que ela quer\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e ela escolheu vestido\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e ela é uma mulher\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>então com base nesses fatos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>eu já posso afirmar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que conheço o seu desejo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>caro watson, elementar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que ela quer sou euzinho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sou euzinho o que ela quer\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>só pode ser euzinho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que mais podia ser\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">FREITAS, A. Um útero é do tamanho de um punho. São Paulo: Cosac Naify\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No processo de elaboração do poema, a autora confere ao eu lírico uma identidade que aqui representa a\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[hipocrisia do discurso alicerçado sobre o senso comum.\r\n\t\t\t\t\t\t], [mudança de paradigmas de imagem atribuídos à mulher.\r\n\t\t\t\t\t\t], [tentativa de estabelecer preceitos da psicologia feminina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [importância da correlação entre ações e efeitos causados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização da sensibilidade como característica de gênero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13810	Enem 2018	<p> Eu sobrevivi do nada, do nada\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não tinha uma existência\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não tinha uma matéria\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Comecei existir com quinhentos milhões\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e quinhentos mil anos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Logo de uma vez, já velha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu não nasci criança, nasci já velha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Depois é que eu virei criança\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E agora continuei velha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Me transformei novamente numa velha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Voltei ao que eu era, uma velha\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">Eu não existia\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<p>Não tinha uma existência\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não tinha uma matéria\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Comecei existir com quinhentos milhões\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e quinhentos mil anos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Logo de uma vez, já velha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu não nasci criança, nasci já velha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Depois é que eu virei criança\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E agora continuei velha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Me transformei novamente numa velha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Voltei ao que eu era, uma velha\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">PATROCÍNIO, S. In: MOSÉ, V. (Org.). Reino dos bichos e dos animais é meu nome. Rio de Janeiro: Azougue, 2009.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse poema de Stela do Patrocínio, a singularidade da expressão lírica manifesta-se na\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ representação da infância, redimensionada no resgate da memória.\r\n\t\t\t\t\t\t], [associação de imagens desconexas, articuladas por uma fala delirante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [expressão autobiográfica, fundada no relato de experiências de alteridade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [incorporação de elementos fantásticos, explicitada por versos incoerentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [transgressão à razão, ecoada na desconstrução de referências temporais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13811	Enem 2017	<p> O mundo revivido\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esta casa e as árvores que o tempo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>esqueceu de levar. Sobre o curral\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de pedra e paz e de outras vacas tristes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>chorando a lua e a noite sem bezerros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a parede larga deste açude\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>onde outras cobras verdes se arrastavam,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e pondo o sol nos seus olhos parados\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>iam colhendo sua safra de sapos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sob as constelações do sul que a noite\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>armava e desarmava: as Três Marias,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o Cruzeiro distante e o Sete-Estrelo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre este mundo revivido em vão,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a lembrança de primos, de cavalos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de silêncio perdido para sempre.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Sobre esta casa e as árvores que o tempo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>esqueceu de levar. Sobre o curral\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de pedra e paz e de outras vacas tristes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>chorando a lua e a noite sem bezerros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a parede larga deste açude\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>onde outras cobras verdes se arrastavam,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e pondo o sol nos seus olhos parados\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>iam colhendo sua safra de sapos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sob as constelações do sul que a noite\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>armava e desarmava: as Três Marias,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o Cruzeiro distante e o Sete-Estrelo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre este mundo revivido em vão,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a lembrança de primos, de cavalos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de silêncio perdido para sempre.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">DOBAL, H. A província deserta. Rio de Janeiro: Artenova, 1974.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No processo de reconstituição do tempo vivido, o eu lírico projeta um conjunto de imagens cujo lirismo se fundamenta no\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ inventário das memórias evocadas afetivamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reflexo da saudade no desejo de voltar à infância.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sentimento de inadequação com o presente vivido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ressentimento com as perdas materiais e humanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [lapso no fluxo temporal dos eventos trazidos à tona.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13812	Enem 2016	<p> Antiode\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Poesia, não será esse\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o sentido em que\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ainda te escrevo: <br/>\n</p><p>flor! (Te escrevo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>flor! Não uma\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>flor, nem aquela\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>flor-virtude - em\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>disfarçados urinóis). <br/>\n</p><p>Flor é a palavra\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>flor; verso inscrito\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no verso, como as\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>manhãs no tempo. <br/>\n</p><p>Flor é o salto\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>da ave para o voo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o salto fora do sono\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>quando seu tecido\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se rompe; é uma explosão\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>posta a funcionar,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>como uma máquina,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma jarra de flores.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Poesia, não será esse\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o sentido em que\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ainda te escrevo: <br/>\n</p><p>flor! (Te escrevo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>flor! Não uma\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>flor, nem aquela\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>flor-virtude - em\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>disfarçados urinóis). <br/>\n</p><p>Flor é a palavra\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>flor; verso inscrito\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no verso, como as\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>manhãs no tempo. <br/>\n</p><p>Flor é o salto\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>da ave para o voo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o salto fora do sono\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>quando seu tecido\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se rompe; é uma explosão\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>posta a funcionar,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>como uma máquina,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma jarra de flores.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">MELO NETO, J. C. Psicologia da composição. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A poesia é marcada pela recriação do objeto por meio da linguagem, sem necessariamente explicá-lo. Nesse fragmento de João Cabral de Melo Neto, poeta da geração de 1945, o sujeito lírico propõe a recriação poética de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[uma palavra, a partir de imagens com as quais ela pode ser comparada , a fim de assumir novos significados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [um urinol, em referência às artes visuais ligadas às vanguardas do início do século XX.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma ave, que compõe, com seus movimentos, uma imagem historicamente ligada à palavra poética.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma máquina, levando em consideração a relevância do discurso técnico-científicopós-Revolução Industrial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [um tecido, visto que sua composição depende de elementos intrínsecos ao eu lírico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13813	Enem 2016	<p> Sem acessórios nem som\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Escrever só para me livrar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de escrever.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Escrever sem ver, com riscos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sentindo falta dos acompanhamentos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>com as mesmas lesmas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e figuras sem força de expressão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas tudo desafina:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o pensamento pesa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tanto quanto o corpo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>enquanto corto os conectivos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>corto as palavras rentes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>com tesoura de jardim\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cega e bruta\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>com facão de mato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas a marca deste corte\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tem que ficar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nas palavras que sobraram.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Qualquer coisa do que desapareceu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>continuou nas margens, nos talos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no atalho aberto a talhe de foice\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no caminho de rato.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Escrever só para me livrar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de escrever.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Escrever sem ver, com riscos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sentindo falta dos acompanhamentos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>com as mesmas lesmas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e figuras sem força de expressão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas tudo desafina:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o pensamento pesa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tanto quanto o corpo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>enquanto corto os conectivos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>corto as palavras rentes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>com tesoura de jardim\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cega e bruta\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>com facão de mato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas a marca deste corte\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tem que ficar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nas palavras que sobraram.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Qualquer coisa do que desapareceu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>continuou nas margens, nos talos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no atalho aberto a talhe de foice\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no caminho de rato.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">FREITAS FILHO, A. Máquina de escrever: poesia reunida e revista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tRio de Janeiro: Nova Fronteira, 2003.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse texto, a reflexão sobre o processo criativo aponta para uma concepção de atividade poética que põe em evidência o(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ angustiante necessidade de produção, presente em "Escrever só para me livrar/ de escrever!.\r\n\t\t\t\t\t\t], [imprescindível percurso da composição, presente em "no atalho aberto a talhe de foice /no caminho de rato.\r\n\t\t\t\t\t\t], [agressivo trabalho de supressão, presente em "corto as palavras rentes/ com tesoura de jardim/ cega e bruta".\r\n\t\t\t\t\t\t], [inevitável frustração diante do poema, presente em "Mas tudo desafina:/ o pensamento pesa/ tanto quanto o corpo".\r\n\t\t\t\t\t\t], [conflituosa relação com a inspiração, presente em "sentindo falta dos acompanhamentos/ e figuras sem força de expressão ".\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13814	Enem 2016	<p> Primeira lição\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os gêneros de poesia são: lírico, satírico, didático,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>épico, ligeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O gênero lírico compreende o lirismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lirismo é a tradução de um sentimento subjetivo, sincero\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\te pessoal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É a linguagem do coração, do amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O lirismo é assim denominado porque em outros tempos os\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tversos sentimentais eram declamados ao som da lira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O lirismo pode ser:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a) Elegíaco, quando trata de assuntos tristes, quase\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tsempre a morte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>b) Bucólico, quando versa sobre assuntos campestres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>c) Erótico, quando versa sobre o amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O lirismo elegíaco compreende a elegia, a nênia, a\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tendecha, o epitáfio e o epicédio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Elegia é uma poesia que trata de assuntos tristes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nênia é uma poesia em homenagem a uma pessoa morta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Era declamada junto à fogueira onde o cadáver era\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tincinerado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Endecha é uma poesia que revela as dores do coração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Epitáfio é um pequeno verso gravado em pedras tumulares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Epicédio é uma poesia onde o poeta relata a vida de uma\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tpessoa morta.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Os gêneros de poesia são: lírico, satírico, didático,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>épico, ligeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O gênero lírico compreende o lirismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lirismo é a tradução de um sentimento subjetivo, sincero\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\te pessoal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É a linguagem do coração, do amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O lirismo é assim denominado porque em outros tempos os\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tversos sentimentais eram declamados ao som da lira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O lirismo pode ser:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a) Elegíaco, quando trata de assuntos tristes, quase\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tsempre a morte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>b) Bucólico, quando versa sobre assuntos campestres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>c) Erótico, quando versa sobre o amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O lirismo elegíaco compreende a elegia, a nênia, a\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tendecha, o epitáfio e o epicédio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Elegia é uma poesia que trata de assuntos tristes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nênia é uma poesia em homenagem a uma pessoa morta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Era declamada junto à fogueira onde o cadáver era\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tincinerado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Endecha é uma poesia que revela as dores do coração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Epitáfio é um pequeno verso gravado em pedras tumulares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Epicédio é uma poesia onde o poeta relata a vida de uma\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tpessoa morta.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">CESAR, A. C. Poética. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No poema de Ana Cristina Cesar, a relação entre as definições apresentadas e o processo de construção do texto indica que o(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ caráter descritivo dos versos assinala uma concepção irônica de lirismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [tom explicativo e contido constitui uma forma peculiar de expressão poética.\r\n\t\t\t\t\t\t], [seleção e o recorte do tema revelam uma visão pessimista da criação artística.\r\n\t\t\t\t\t\t], [enumeração de distintas manifestações líricas produz um efeito de impessoalidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [referência a gêneros poéticos clássicos expressa a adesão do eu lírico às tradições literárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13815	Enem PPL 2016	<p> Casamento\n<strong>Casamento</strong>\n</p><p>Há mulheres que dizem:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Meu marido, se quiser pescar, pesque,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mas que limpe os peixes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu não. A qualquer hora da noite me levanto,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ajudo a escamar, abrir, retalhar e salgar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É tão bom, só a gente sozinhos na cozinha,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de vez em quando os cotovelos se esbarram,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ele fala coisas como “este foi difícil”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“prateou no ar dando rabanadas”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e faz o gesto com a mão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O silêncio de quando nos vimos a primeira vez\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>atravessa a cozinha como um rio profundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Por fim, os peixes na travessa,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>vamos dormir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Coisas prateadas espocam:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>somos noivo e noiva.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Há mulheres que dizem:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Meu marido, se quiser pescar, pesque,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mas que limpe os peixes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu não. A qualquer hora da noite me levanto,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ajudo a escamar, abrir, retalhar e salgar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É tão bom, só a gente sozinhos na cozinha,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de vez em quando os cotovelos se esbarram,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ele fala coisas como “este foi difícil”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“prateou no ar dando rabanadas”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e faz o gesto com a mão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O silêncio de quando nos vimos a primeira vez\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>atravessa a cozinha como um rio profundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Por fim, os peixes na travessa,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>vamos dormir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Coisas prateadas espocam:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>somos noivo e noiva.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">PRADO, A. Poesia reunida. São Paulo: Siciliano, 1991.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O poema de Adélia Prado, que segue a proposta moderna de tematização de fatos cotidianos, apresenta a prosaica ação de limpar peixes na qual a voz lírica reconhece uma\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ expectativa do marido em relação à esposa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [imposição dos afazeres conjugais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [disposição para realizar tarefas masculinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dissonância entre as vozes masculina e feminina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [forma de consagração da cumplicidade no casamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13816	Enem 2013	<p> Olá! Negro\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os netos de teus mulatos e de teus cafuzos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e a quarta e a quinta gerações de teu sangue sofredor\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tentarão apagar a tua cor!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E as gerações dessas gerações quando apagarem\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a tua tatuagem execranda,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>não apagarão de suas almas, a tua alma, negro!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pai-João, Mãe-negra, Fulô, Zumbi,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negro-fujão, negro cativo, negro rebelde\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negro cabinda, negro congo, negro ioruba,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negro que foste para o algodão de USA\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para os canaviais do Brasil,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para o tronco, para o colar de ferro, para a canga\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de todos os senhores do mundo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>eu melhor compreendo agora os teus blues\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nesta hora triste da raça branca, negro!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olá, Negro! Olá. Negro!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A raça que te enforca, enforca-se de tédio, negro!\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Os netos de teus mulatos e de teus cafuzos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e a quarta e a quinta gerações de teu sangue sofredor\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tentarão apagar a tua cor!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E as gerações dessas gerações quando apagarem\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a tua tatuagem execranda,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>não apagarão de suas almas, a tua alma, negro!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pai-João, Mãe-negra, Fulô, Zumbi,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negro-fujão, negro cativo, negro rebelde\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negro cabinda, negro congo, negro ioruba,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negro que foste para o algodão de USA\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para os canaviais do Brasil,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para o tronco, para o colar de ferro, para a canga\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de todos os senhores do mundo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>eu melhor compreendo agora os teus blues\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nesta hora triste da raça branca, negro!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olá, Negro! Olá. Negro!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A raça que te enforca, enforca-se de tédio, negro!\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">LIMA, J. Obras completas. Rio de Janeiro: Aguilar, 1958 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O conflito de gerações e de grupos étnicos reproduz, na visão do eu lírico, um contexto social assinalado por\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ modernização dos modos de produção e consequente enriquecimento dos brancos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [preservação da memória ancestral e resistência negra à apatia cultural dos brancos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [superação dos costumes antigos por meio da incorporação de valores dos colonizados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [nivelamento social de descendentes de escravos e de senhores pela condição de pobreza.\r\n\t\t\t\t\t\t], [antagonismo entre grupos de trabalhadores e lacunas de hereditariedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13817	Enem 2012	<p> Verbo ser\n<strong>Verbo ser</strong>\n</p><p>QUE VAI SER quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que é ser? É ter um corpo, um jeito, um nome? Tenho os três. E sou? Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo e jeito? Ou a gente só principia a ser quando cresce? É terrível, ser? Dói? É bom? É triste? Ser: pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas? Repito: ser, ser, ser. Er. R. Que vou ser quando crescer? Sou obrigado a? Posso escolher? Não dá para entender. Não vou ser. Não quero ser. Vou crescer assim mesmo. Sem ser. Esquecer.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A inquietação existencial do autor com a autoimagem corporal e a sua corporeidade se desdobra em questões existenciais que têm origem\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ no conflito do padrão corporal imposto contra as convicções de ser autêntico e singular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [na aceitação das imposições da sociedade seguindo a influência de outros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [na confiança no futuro, ofuscada pelas tradições e culturas familiares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [no anseio de divulgar hábitos enraizados, negligenciados por seus antepassados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [na certeza da exclusão, revelada pela indiferença de seus pares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13818	Enem 2012	<p> Das irmãs\n<strong>Das irmãs</strong>\n</p><p>os meus irmãos sujando-se\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na lama\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e eis-me aqui cercada\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de alvura e enxovais <br/>\n</p><p>eles se provocando e provando\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>do fogo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e eu aqui fechada\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>provendo a comida <br/>\n</p><p>eles se lambuzando e arrotando\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na mesa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e eu a temperada\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>servindo, contida <br/>\n</p><p>os meus irmãos jogando-se\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na cama\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e eis-me afiançada\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>por dote e marido\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>os meus irmãos sujando-se\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na lama\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e eis-me aqui cercada\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de alvura e enxovais <br/>\n</p><p>eles se provocando e provando\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>do fogo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e eu aqui fechada\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>provendo a comida <br/>\n</p><p>eles se lambuzando e arrotando\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na mesa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e eu a temperada\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>servindo, contida <br/>\n</p><p>os meus irmãos jogando-se\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na cama\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e eis-me afiançada\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>por dote e marido\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">QUEIROZ, S. O sacro ofício. Belo Horizonte: Comunicação, 1980\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O poema de Sonia Queiroz apresenta uma voz lírica feminina que contrapõe o estilo de vida do homem ao modelo reservado à mulher. Nessa contraposição, ela conclui que\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a mulher deve conservar uma assepsia que a distingue de homens, que podem se jogar na lama.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a palavra “fogo” é uma metáfora que remete ao ato de cozinhar, tarefa destinada às mulheres.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a luta pela igualdade entre os gêneros depende da ascensão financeira e social das mulheres.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a cama, como sua “alvura e enxovais”, é um símbolo da fragilidade feminina no espaço doméstico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os papéis sociais destinados aos gêneros produzem efeitos e graus de autorrealização desiguais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13819	Enem 2012	<p> O sedutor médio\n<strong>O sedutor médio</strong>\n</p><p>Vamos juntar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nossas rendas e\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>expectativas de vida\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>querida,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que me dizes?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ter 2, 3 filhos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e ser meio felizes?\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Vamos juntar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nossas rendas e\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>expectativas de vida\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>querida,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que me dizes?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ter 2, 3 filhos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e ser meio felizes?\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">VERISSIMO, L. F. Poesia numa hora dessas?! Rio de Janeiro: Objetiva, 2002.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No poema O sedutor médio, é possível reconhecer a presença de posições críticas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ nos três primeiros versos, em que “juntar expectativa de vida” significa que, juntos, os cônjuges poderiam viver mais, o que faz do casamento uma convenção benéfica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [na mensagem veiculada pelo poema, em que os valores da sociedade são ironizados, o que é acentuado pelo uso do adjetivo “médio” no título e do advérbio “meio” no verso final.\r\n\t\t\t\t\t\t], [no verso “e ser meio felizes?”, em que “meio” é sinônimo de metade, ou seja, no casamento, apenas um dos cônjuges se sentiria realizado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [nos dois primeiros versos, em que “juntar rendas” indica que o sujeito poético passa por dificuldades financeiras e almeja os rendimentos da mulher.\r\n\t\t\t\t\t\t], [no título, em que o adjetivo “médio” qualifica o sujeito poético como desinteressante ao sexo oposto e inábil em termos de conquistas amorosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13820	Enem 2012	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pote Cru é meu pastor. Ele me guiará.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ele está comprometido de monge.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>De tarde deambula no azedal entre torsos de\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cachorro, trampas, trapos, panos de regra, couros,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de rato ao podre, vísceras de piranhas, baratas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>albinas, dálias secas, vergalhos de lagartos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>linguetas de sapatos, aranhas dependuradas em\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>gotas de orvalho etc. etc.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pote Cru, ele dormia nas ruínas de um convento\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Foi encontrado em osso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ele tinha uma voz de oratórios perdidos.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Pote Cru é meu pastor. Ele me guiará.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ele está comprometido de monge.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>De tarde deambula no azedal entre torsos de\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cachorro, trampas, trapos, panos de regra, couros,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de rato ao podre, vísceras de piranhas, baratas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>albinas, dálias secas, vergalhos de lagartos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>linguetas de sapatos, aranhas dependuradas em\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>gotas de orvalho etc. etc.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pote Cru, ele dormia nas ruínas de um convento\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Foi encontrado em osso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ele tinha uma voz de oratórios perdidos.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">BARROS, M. Retrato do artista quando coisa. Rio de Janeiro: Record, 2002.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao estabelecer uma relação com o texto bíblico nesse poema, o eu lírico identifica-se com Pote Cru porque\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[entende a necessidade de todo poeta ter voz de oratórios perdidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [elege-o como pastor a fim de ser guiado para a salvação divina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [valoriza nos percursos do pastor a conexão entre as ruínas e a tradição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [necessita de um guia para a descoberta das coisas da natureza.\r\n\t\t\t\t\t\t], [acompanha-o na opção pela insignificância das coisas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Poesia
13821	Enem 2021	<p> Thumbs Up\r\n </p><p> Ponto positivo para o Facebook, que vai dar uma ajeitada na casa para, quem sabe, não ser mais conhecido como espaço da treta. Durante a F8, sua conferência anual, a empresa anunciou a maior mudança de design do serviço em 5 anos. Agora, o polêmico feed de notícias deixa de ser o protagonista, e o queridinho da rede social se torna o segmento de Grupos (é o Orkut fazendo escola?). Segundo Mark Zuckerberg, mais de 1 bilhão de usuários mensais entraram nessa aba do aplicativo, e 400 mil deles já estão integrados em grupos de “assuntos significativos”. O objetivo agora é aumentar o tráfego, oferecendo mais sugestões e ferramentas especiais para quem gerencia essas comunidades. Além disso, o Marketplace, que já tem mais de 800 milhões de usuários, vai ganhar mais atenção e integração. Com isso, parece que há um novo padrão se montando na rede social: sai o feed, entra a segmentação, que pode ser uma boa porta para monetização nos próximos anos. No mesmo evento, Zuckerberg também disse que o futuro do Facebook é a privacidade, mas não deu muitos detalhes de como vai proteger seus clientes daqui para frente. Evitar que vazamentos de dados dos usuários aconteçam é um bom começo.\r\n </p><p>#FicaaDica\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: https://thebrief.us16.list-manage.com. Acesso em: 3 maio 2019 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> O texto relata que uma rede social virtual realizará sua maior mudança de design dos últimos anos. Esse fato revela que as tecnologias de informação e comunicação\r\n\r\n </p>	[[buscam oferecer mais privacidade.\r\n ], [ assimilam os comportamentos dos usuários.\r\n ], [ promovem maior interação em ambientes virtuais.\r\n ], [ oferecem mais facilidades para obter cada vez mais lucro.\r\n ], [ evoluem para ficar mais parecidas umas com as outras.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13822	Enem Digital 2020	<p>\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/TecnologiadaInformacao/1_0.webp"/>\n</p><p> O que não nos damos conta é de que podemos mudar a rota a qualquer instante, porque as certezas absolutas não existem.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: www.vidasimples.uol.com.br. Acesso em: 6 dez. 2017 (adaptado).\r\n </p><p>A apropriação das informações produzidas na imagem do GPS, nesse texto, tem o propósito de\r\n </p>	[[reafirmar a necessidade do uso de aparelhos eletrônicos na escolha de rotas.\r\n ], [ demonstrar a eficiência da tecnologia na resolução de problemas humanos.\r\n ], [ estimular a reflexão sobre o poder de controlar os rumos da vida\r\n ], [ comprovar a aplicabilidade dos recursos digitais na reconfiguração de trajetos.\r\n ], [ destacar a incerteza das emoções vividas pelo coração humano.\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13823	Enem Digital 2020	<p> Indústria cultural da felicidade\r\n\r\n </p><p> Tornou-se perigoso o emprego da palavra felicidade desde seu mau uso pela propaganda. Os que se negam a usá-la acreditam liberar os demais dos desvios das falsas necessidades, das bugigangas que se podem comprar em shoppings grã-finos ou em camelôs na beira da calçada, que, juntos, sustentam a indústria cultural da felicidade à qual foi reduzido o que, antes, era o ideal ético de uma vida justa. Infelicidade poderia ser o nome próprio desse novo estado da alma humana que se perdeu de si ao perder-se do sentido do que está a fazer. Desespero é um termo ainda mais agudo quando se trata da perda do sentido das ações pela perda da capacidade de reflexão sobre o que se faz. A felicidade publicitária está ao alcance dos dedos e não promete um depois. Resulta disso a massa de “desesperados” trafegando como zumbis nos shoppings e nas farmácias do país em busca de alento.\r\n\r\n </p><p class="d"> TIBURI, M. Disponível em: http://revistacult.uol.com.br. Acesso em: 12 nov. 2014 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Ao reprovar a ação da indústria da felicidade e um comportamento humano, o texto associa a\r\n\r\n </p>	[[ansiedade recorrente ao lançamento de novidades no mercado.\r\n ], [ visita frequente ao shopping à resolução de problemas cotidianos.\r\n ], [ atitude impensada ao atendimento de necessidades emergenciais.\r\n ], [ postura consumista à crença na promessa ilusória de anúncios publicitários.\r\n ], [ vantagem econômica à venda de produtos falsificados no mercado ambulante\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13824	Enem Digital 2020	<p> Ao lado da indústria da moda, a do rock é o melhor exemplo da vendabilidade elástica do passado cultural, com suas reciclagens regulares de sua própria história na forma de retomadas e releituras, retornos e versões cover. Nos últimos anos, o desenvolvimento de novas tecnologias acelerou e, de certa maneira, democratizou esse processo a ponto de permitir que as evidências culturais do rock sejam fisicamente desmanteladas e remontadas como pastiche e colagem, com mais rapidez e falta de controle do que em qualquer época.\r\n\r\n </p><p class="d"> CONNOR, S. Cultura pós-moderna: introdução às teorias do contemporâneo. São Paulo: Loyola, 1989.\r\n\r\n </p><p> O rock personifica o paradoxo da cultura de massas (pós-moderna), visto que seu alcance e influência globais, combinados com a sua tolerância, criam uma\r\n\r\n </p>	[[subversão ao sistema cultural vigente.\r\n ], [ identificação de pluralidade de estilos e mídias\r\n ], [ homogeneização dos ritmos nas novas criações.\r\n ], [ desvinculação identitária nos hábitos de escuta\r\n ], [ formação de confluência de métodos e pensamento.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13825	Enem Digital 2020	<p> Durante cinco minutos, a banda norte-americana Atomic Tom deixou de lado microfones, guitarras, baixo e bateria. Mas eles não fizeram um show acústico como pode parecer. Eles utilizaram quatro aparelhos de telefone celular, cada um substituindo um instrumento, por meio de quatro aplicativos diferentes: Shred, Drum Meister, Pocket Guitar e Microphone. Os quatro membros da banda embarcaram no metrô de Nova Iorque, ligaram seus celulares e começaram a tocar a música Take me Out sem nenhum tipo de anúncio, filmando a apresentação com outros aparelhos de telefone. O vídeo resultante foi sucesso no YouTube com mais de 2 milhões de visualizações.\r\n\r\n </p><p class="d">Disponível em: www.tecmundo.com.br. Acesso em: 6 jun. 2018 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A apresentação da banda Atomic Tom revela\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[alternativas inusitadas para enfrentar a difícil aquisição de instrumentos musicais tradicionais.\r\n ], [ formas descartáveis de produção musical ligadas à efemeridade da sociedade atual.\r\n ], [ maneiras inovadoras de ouvir música por meio de aparelhos eletrônicos portáteis.\r\n ], [ possibilidades de fazer música decorrentes dos avanços tecnológicos.\r\n ], [ soluções originais de levar a cultura musical para os meios de transporte\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13826	Enem Digital 2020	<p> Estudo da FGV mostra que robôs infestam debate político no Brasil\r\n\r\n </p><p> Um estudo divulgado pela Diretoria de Análise de Políticas Públicas da Fundação Getulio Vargas afirma que perfis automatizados em redes sociais já são usados em larga escala no debate político no Brasil — e não para aprimorá-lo. Segundo a pesquisa, esses robôs “se converteram em uma potencial ferramenta para a manipulação de debates nas redes sociais”. “Nas discussões políticas, os robôs têm sido usados por todo o espectro partidário não apenas para conquistar seguidores, mas também para conduzir ataques a opositores e forjar discussões artificiais. Eles manipulam debates, criam e disseminam notícias falsas e influenciam a opinião pública, postando e replicando mensagens em larga escala. O estudo demonstra de forma clara o potencial danoso dessa prática para a disputa política e o debate público”, diz o diretor da FGV/DAPP, Marco Aurélio Ruediger. O estudo conclui que os robôs buscam imitar o comportamento humano e se passar como tal, de maneira a interferir em debates espontâneos e criar discussões forjadas. “Com esse tipo de manipulação, os robôs criam a falsa sensação de amplo apoio político a certa proposta, ideia ou figura pública.”\r\n </p><p> Para a FGV, a participação ostensiva de robôs no ambiente virtual tornou urgente a necessidade de identificar suas atividades e, consequentemente, diferenciar quais debates são legítimos e quais são forjados\r\n\r\n </p><p class="d"> GROSSMANN, L. O. Disponível em: www.convergenciadigital.com.br. Acesso em: 25 ago. 2017.\r\n\r\n </p><p> O texto descreve características de uma tecnologia de informação e comunicação contemporânea, que têm se mostrado difíceis de identificar por causa da utilização de\r\n\r\n </p>	[[linguagens comuns.\r\n ], [ diferentes redes sociais.\r\n ], [ informações falsas.\r\n ], [ opiniões políticas.\r\n ], [ figuras públicas.\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13827	Enem PPL 2020	<p> Os quadrinhos apresentam a sequência de certos dispositivos eletrônicos criados no decorrer da história, destacando\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/TecnologiadaInformacao/6_0.webp"/>\n</p><p>\n</p>	[[a alienação provocada pelo uso excessivo da tecnologia nas sociedades urbanas contemporâneas.\r\n\r\n ], [o estágio mais recente da evolução tecnológica para o armazenamento de dados digitais.\r\n\r\n ], [ os diferentes tipos de dispositivos usados atualmente para a gravação de dados digitais.\r\n\r\n ], [ o desperdício de matéria-prima proveniente da indústria tecnológica.\r\n\r\n ], [a comparação entre evolução humana e tecnológica.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13828	Enem PPL 2020	<p> Os smartphones estão sugando a sua produtividade. Você abriria mão deles?\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Telefones inteligentes drenam nossa atenção mesmo quando desligados. E isso não é nada bom para a sua carreira. Pesquisadores e empresas tentam achar uma solução para o problema.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Funcionários estão distraídos com seus smartphones, browsers web, aplicativos de mensagem, sites de compras e muitas redes sociais.\r\n\r\n </p><p> Os trabalhadores distraídos são improdutivos. Uma pesquisa da CareerBuilder descobriu que os gerentes de contratação acreditam que os funcionários são extremamente improdutivos e mais da metade desses gerentes acreditam que os smartphones são culpados.\r\n\r\n </p><p>Alguns empregadores disseram que os smartphones degradam a qualidade do trabalho, diminuem a moral, interferem no relacionamento entre chefe e empregado e fazem com que os funcionários percam os prazos. (Os funcionários entrevistados discordaram e apenas 10% disseram que os telefones prejudicam a produtividade durante o horário de trabalho.)\r\n\r\n </p><p> A única solução é uma combinação entre treinamento, educação e melhor gerenciamento.\r\n </p><p> Os departamentos de RH devem procurar um problema maior: a distração extrema do smartphone pode significar que os funcionários estão completamente desativados do trabalho. Os motivos para isso devem ser identificados e abordados.\r\n\r\n </p><p> A pior “solução” é a negação.\r\n\r\n </p><p class="d"> ELGAN, M. Disponível em: http://idgnow.com.br. Acesso em: 24 ago. 2017 (adaptado)\r\n\r\n </p><p> Ao expor um problema contemporâneo do mercado de trabalho e apontar uma solução, o texto evidencia a\r\n\r\n\r\n </p>	[[relação entre as carreiras e as tecnologias de informação e comunicação.\r\n\r\n ], [ discordância entre empregadores e funcionários no que diz respeito à produção.\r\n\r\n\r\n ], [negatividade do impacto das tecnologias de informação e comunicação no mercado de trabalho.\r\n\r\n ], [desvinculação entre o desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação e a produtividade no trabalho.\r\n\r\n\r\n ], [necessidade de uma compreensão ampla e cuidadosa do impacto das tecnologias de informação e comunicação no mercado de trabalho.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13829	Enem PPL 2020	<p> Álvaro, me adiciona\r\n\r\n\r\n </p><p> “Nunca conheci quem tivesse levado porrada. Todos os meus conhecidos têm sido campeões em tudo.” Espanta que Álvaro de Campos tenha dito isso antes do advento das redes sociais. O heterônimo parece estar falando da minha timeline: “Arre, estou farto de semideuses! Onde é que há gente no mundo?”.\r\n </p><p> Humblebrag é uma palavra que faz falta em português. Composta pela junção das palavras humble (humilde) e brag (gabar-se), seria algo como a gabação modesta. Em vez de simplesmente gabar-se: “Ganhei um prêmio de melhor ator no Festival de Gramado”, você diz: “O Festival de Gramado está muito decadente. Para vocês terem uma ideia, me deram um prêmio de melhor ator.”\r\n </p><p>Atenção: se todo post é vaidoso, toda coluna também. Percebam o uso de palavras em inglês, a citação a Fernando Pessoa. Tudo o que eu mais quero é que vocês me achem o máximo. “Então sou só eu que sou vil e errôneo nessa terra?”. Não, Álvaro. Me adiciona.\r\n\r\n </p><p class="d"> DUVIVIER, G. Caviar é uma ova. São Paulo: Cia. das Letras, 2016 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p> O texto traz uma crítica ao uso que as pessoas fazem da linguagem nas redes sociais.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Qual passagem exemplifica linguisticamente essa crítica?\r\n\r\n </p>	[[ “‘Nunca conheci quem tivesse levado porrada. Todos os meus conhecidos têm sido campeões em tudo’.”\r\n\r\n ], [“O heterônimo parece estar falando da minha timeline: ‘Arre, estou farto de semideuses! Onde é que há gente no mundo?’”.\r\n\r\n ], [ “Humblebrag é uma palavra que faz falta em português. Composta pela junção das palavras humble (humilde) e brag (gabar-se), seria algo como a gabação modesta.”\r\n\r\n ], [ “‘O Festival de Gramado está muito decadente. Para vocês terem uma ideia, me deram um prêmio de melhor ator’.”\r\n\r\n ], [“Tudo o que eu mais quero é que vocês me achem o máximo. ‘Então sou só eu que sou vil e errôneo nessa terra?’. Não, Álvaro. Me adiciona.”\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13830	Enem PPL 2020	<p> Com o fim da versão impressa do Diário Oficial da União, o presidente da República assinou um decreto que traz novas normas a serem seguidas nas publicações oficiais, que agora estarão disponíveis apenas na versão on-line.\r\n </p><p> Os atos a serem divulgados devem ser encaminhados ao órgão exclusivamente por meio eletrônico. O jornal será publicado de segunda a sexta, uma vez por dia, exceto nos feriados nacionais e nos pontos facultativos da administração pública federal.\r\n </p><p> O decreto reforça que o Diário Oficial trará os atos com conteúdo normativo, exceto os atos de aplicação exclusivamente interna que não afetem interesses de terceiros, e os atos oficiais da administração pública federal direta, autárquica e fundacional.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: www.brasil.gov.br. Acesso em: 6 dez. 2017 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p> O decreto incide sobre a prática de leitura do Diário Oficial em todo o Brasil e pressupõe que\r\n\r\n </p>	[[o país dispõe de uma cultura digital consolidada.\r\n\r\n ], [a publicação on-line dificulta o acesso ao texto oficial.\r\n\r\n ], [ a decisão torna obrigatória a leitura de textos oficiais.\r\n\r\n ], [ as repartições públicas dispensam a leitura de texto impresso.\r\n\r\n ], [a mudança traz novos modelos para a administração pública.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13831	Enem PPL 2020	<p> No texto, o trecho “Cê tá muito louco, véio” caracteriza um uso social da linguagem mais comum a\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/TecnologiadaInformacao/10_0.webp" width="60%"/>\n</p><p class="d"> BANDEIRA, G. Disponível em: www.facebook.com/objetosinanimadoscartoon. Acesso em: 24 ago. 2017.\r\n\r\n </p>	[[jovens em situação de conversa informal.\r\n ], [ pessoas conversando num cinema.\r\n ], [homens com problemas de visão.\r\n ], [idosos numa roda de bate-papo.\r\n ], [crianças brincando de viajar.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13832	Enem PPL 2020	<p> Hoje, críticas e frustrações dos clientes encontram um canal imediato nas redes, que funcionam como amplificadoras de rápido alcance. O monitoramento constante de tudo que é publicado sobre determinada marca é vital para reagir rapidamente em situações que podem ser prejudiciais à imagem corporativa.\r\n  \r\n </p><p>   Uma possibilidade é recorrer a agências que oferecem serviços especializados de estratégias de comunicação. Como esses serviços custam caro, é comum as pequenas e médias empresas apostarem em times internos para realizar o monitoramento.\r\n  \r\n </p><p>  Os especialistas alertam: não transforme as redes sociais em um serviço de atendimento ao consumidor. Sempre que possível, tire a conversa do espaço público. Se uma reclamação surgir em sua página, responda rapidamente, lamentando o ocorrido. Em seguida, peça e-mail e telefone de contato e resolva a questão diretamente com o consumidor. Esse tipo de atividade faz com que essa mesma pessoa volte à internet, mas agora para falar bem da empresa.\r\n </p><p class="d"> DATT, F.; RIBEIRO, M. Como manter uma boa reputação on-line? Pequenas Empresas Grandes Negócios, n. 280, maio 2012.\r\n </p><p>As novas tecnologias têm alterado a dinâmica entre empresas e consumidores. Essa nova ordem do mercado tem efeitos benéficos para a sociedade, como a\r\n\r\n </p>	[[ construção de relações sociais mais responsáveis.\r\n ], [garantia das informações propiciadas pelas redes sociais.\r\n ], [promoção de relações mercadológicas pautadas em interesses pessoais.\r\n ], [ propagação de relações interpessoais mediadas por interesses de mercado.\r\n ], [ divulgação de informações para atingir a reputação de empresas.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13833	Enem PPL 2020	<p> O gênero capa de livro tem, entre outras, a função de antecipar uma possível leitura a ser feita da obra em questão.\r\n\r\n </p><p> Pela leitura dessa capa, infere-se que seu criador teve como propósito\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/TecnologiadaInformacao/12_0.webp"/>\n</p>	[[criticar a alienação das crianças promovida pela forte presença das mídias de massa em seu cotidiano.\r\n\r\n ], [alertar os pais sobre a má influência das tecnologias para o desenvolvimento infantil.\r\n\r\n ], [ satirizar o nível de criatividade de meninos isolados do convívio com seu grupo.\r\n\r\n ], [ condenar o uso recorrente de aparatos eletrônicos pelos jovens na atualidade.\r\n\r\n ], [censurar o comportamento dos pais em relação à educação dada aos filhos.\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13834	Enem PPL 2020	<p> CAPTCHA, herói ou vilão?\r\n    \r\n  \r\n </p><p>   Todas as pessoas que já utilizaram a web para realização de tarefas como criar um perfil em uma rede social, fazer um cadastro em um sistema de comércio eletrônico ou em um portal de notícias, entre tantas outras, já se depararam com o CAPTCHA. Esse teste apresenta-se como um conjunto de caracteres que aparecem em imagens distorcidas (conforme Figura 1) e que as pessoas precisam decifrar e digitar num campo de formulário. Elas precisam realizar essa tarefa para provar que são seres humanos, e não robôs. O uso do CAPTCHA com esse objetivo presume, portanto, que qualquer ser humano, mas nenhum robô, seria capaz de executar a tarefa proposta.\r\n    \r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/TecnologiadaInformacao/13_0.webp"/>\r\n    \r\n\r\n </p><p> Figura 1\r\n\r\n  \r\n </p><p>   Para as empresas que utilizam o CAPTCHA, ele é o “herói” que tem a missão de diferenciar pessoas de robôs. Para as pessoas que precisam passar pelo teste do CAPTCHA para executarem suas tarefas, certamente ele é um vilão. Em muitos casos, quando tentam passar pelos testes, veem-se obrigados a repetir diversas vezes até conseguirem acertar. Além de problemas com a falta de segurança e da experiência ruim para a maioria das pessoas, outro fator negativo para o CAPTCHA são as suas barreiras de acessibilidade. Isso representa um grande problema, principalmente para as pessoas que são cegas, têm baixa visão ou dificuldades de aprendizagem, como a dislexia, as quais podem ficar impedidas de realizar importantes tarefas na web.\r\n    \r\n </p><p class="d"> Disponível em: http://acessodigital.net. Acesso em: 30 out. 2015 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Os efeitos causados pelo surgimento de novas tecnologias podem contribuir positiva ou negativamente para a sociedade. De acordo com o texto, a ferramenta CAPTCHA causa impacto social porque\r\n\r\n </p>	[[ dificulta o acesso dos usuários a ambientes virtuais.\r\n ], [busca a distinção de pessoas e máquinas para garantia de proteção.\r\n ], [interfere na utilização de diversos sistemas por pessoas competentes.\r\n ], [ auxilia no preenchimento de informações em um formulário.\r\n ], [ resolve problemas de invasão de sistemas por programas automatizados.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13835	Enem PPL 2020	<p> TEXTO\r\n\r\n </p><p> Participação feminina em projetos submetidos à Fapesp*\r\n\r\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/TecnologiadaInformacao/14_0.webp"/>\r\n\r\n\r\n TEXTO\r\n\r\n\r\n </p><p> As ações “Meninas Internacionais no Dia das TIC” são comemoradas todos os anos no mundo todo. O evento tem como objetivo criar um ambiente global que capacita e incentiva mulheres jovens a considerar a área crescente de TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação), permitindo que tanto as profissionais quanto as empresas de tecnologia colham os benefícios de uma maior participação feminina nesse setor.\r\n </p><p> Segundo a União Internacional de Telecomunicações (UIT), atualmente existem cerca de 260 milhões de usuárias de internet a menos na comparação com os homens conectados. E, para reverter esse cenário, o evento busca proporcionar atividades de capacitação, além de discutir assuntos factuais sobre o mercado de trabalho.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: www.em.com.br. Acesso em: 21 maio 2018.\r\n\r\n\r\n </p><p> Em ambos os textos, constata-se que a participação das mulheres nas diferentes áreas de conhecimento\r\n\r\n </p>	[[apresenta taxas de crescimento significativas em relação à dos homens.\r\n\r\n ], [superou a produção masculina na construção de projetos ao longo dos anos.\r\n\r\n ], [ vem sendo estimulada por meio de ações educativas em diferentes setores.\r\n\r\n ], [ tem se transformado, seja pela iniciativa feminina, seja pelo incentivo de organizações.\r\n\r\n ], [dobrou em relação à atuação de pesquisadores do outro gênero, no intervalo de 16 anos.\r\n\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13836	Enem PPL 2020	<p> Um dos aspectos essenciais da mídia virtual é a centralidade da escrita, pois a tecnologia digital depende totalmente da escrita. Assim, nesta era eletrônica não se pode mais postular como propriedade típica da escrita a relação assíncrona, caracterizada pela defasagem temporal entre produção e recepção, pois os bate-papos virtuais são síncronos, ou seja, realizados em tempo real e essencialmente escritos. Assim, se com o telefonema tornou-se um dia impossível continuar postulando a copresença física dos interlocutores como característica exclusiva da oralidade, já que era possível interagir oralmente estando em espaços diversos, hoje se retira dela também a concomitância temporal.\r\n\r\n </p><p class="d"> MARCUSCHI, L. A. Disponível em: http://www.progesp.ufba.br. Acesso em: 9 jul. 2012.\r\n\r\n </p><p> O trecho discute algumas mudanças que surgiram com os avanços das tecnologias de comunicação e informação, fazendo uma comparação entre o telefonema e os bate-papos virtuais. Ao comparar esses dois meios de comunicação, constata-se que\r\n\r\n </p>	[[ tanto a escrita quanto a oralidade, atualmente, são modalidades realizadas sempre em tempo real.\r\n\r\n ], [tanto o telefonema quanto o bate-papo virtual são considerados gêneros com características exclusivas da oralidade.\r\n\r\n ], [ enquanto o telefonema exige a presença física dos interlocutores, o bate-papo virtual não apresenta essa característica.\r\n\r\n ], [ tanto o telefonema quanto o bate-papo virtual mudaram algumas concepções sobre a oralidade e a escrita: essa quanto ao tempo e aquela quanto ao espaço.\r\n\r\n ], [enquanto a conversação não mais exige que os interlocutores estejam no mesmo local graças ao advento do telefone, os bate-papos virtuais não têm mais a escrita como essencial.\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13837	Enem 2020	<p> Quando quis agilizar o processo de seleção de novos alunos, a tradicional faculdade britânica de medicina St. George usou um software para definir quem deveria ser entrevistado. Ao reproduzir a forma como os funcionários faziam essa escolha, o programa eliminou, de cara, 60 de 2.000 candidatos. Só por causa do sexo ou da origem racial, numa dedução baseada em sobrenome e local de nascimento. Um estudo sobre o caso foi publicado em 1988, mas, 25 anos depois, outra pesquisa apontou que esse tipo de discriminação segue firme.\r\n\r\n </p><p>O exemplo recente envolve o buscador do Google: ao digitar nomes comuns entre negros dos EUA, a chance de os anúncios automáticos oferecerem checagem de antecedentes criminais pode aumentar 25%. E pode piorar com a pergunta “detido?” logo após a palavra procurada.\r\n\r\n </p><p class="d">Disponível em: https://tab.uol.com.br. Acesso em: 11 ago. 2017 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>O texto permite o desnudamento da sociedade ao relacionar as tecnologias de informação e comunicação com o(a)\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[agilidade dos softwares.\r\n ], [passar dos anos.\r\n ], [linguagem.\r\n ], [preconceito.\r\n ], [educação.\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13838	Enem 2020	<p> Em 2000 tivemos a primeira experiência do futebol feminino em um jogo de videogame, o Mia Hamm Soccer. Doze anos depois, uma petição on-line pedia que a EA Sports incluísse o futebol feminino no Fifa 13. Contudo, só em 2015, com uma nova petição on-line, que arrecadou milhares de assinaturas, tivemos o futebol feminino incluído no Fifa 16. Vendo um nicho de mercado inexplorado, a EA Sports produziu o jogo com 12 seleções femininas e o apresentou como inovação. A empresa sabe que mais de 40% dos praticantes de futebol nos EUA são meninas. Para elas, ver o futebol feminino representado em um jogo de videogame é extremamente importante. Ter o futebol feminino no Fifa 16 é um grande passo para a sua popularização na luta pela igualdade de gênero, num contexto machista, sexista, misógino e homofóbico.\r\n\r\n </p><p class="d">Disponível em: www.ludopedio.com.br. Acesso em: 5 jun. 2018 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Os jogos eletrônicos presentes na cultura juvenil podem desempenhar uma relevante função na abordagem do futebol ao\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[disseminarem uma modalidade, promovendo a igualdade de gênero.\r\n ], [superarem jogos malsucedidos no mercado, lançados anteriormente.\r\n ], [inovarem a modalidade com novas ofertas de jogos ao mercado.\r\n ], [explorarem nichos de mercado antes ignorados, produzindo mais lucro.\r\n ], [reforçarem estereótipos de gênero masculino ou feminino nos esportes.\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13839	Enem 2020	<p> Atualmente os jovens estão imersos numa sociedade permeada pela tecnologia. Nesse contexto, os jogos digitais são artefatos muito empregados. Videogames ativos ou exergames foram introduzidos como forma de permitir que o corpo controlasse tais jogos. Como resultado, passaram a ser vistos como uma ferramenta auxiliar na adoção de um estilo de vida menos sedentário, com efeitos positivos sobre a saúde. Tem-se defendido que os exergames podem contribuir para a prática regular de atividade física moderada, bem como promover a interação entre jogadores, reduzindo o sentimento de isolamento social. Por outro lado, argumenta-se que os exergames não podem substituir a experiência real das práticas corporais, pois não motivam a longo prazo a prática permanente de atividades físicas.\r\n\r\n </p><p class="d">FINCO, M. D.: REATEGUI. E. B.; ZARO, M.A. Laboratório de exorgames: um espaço complementar para as aulas de educação física. Movimento. n. 3, 2015 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>Pela sua interatividade, os exergames apresentam-se como possibilidade para estimular o(a)\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[exercitação física, promovendo a saúde.\r\n ], [vivência de exercícios físicos sistemáticos.\r\n ], [envolvimento com atividades físicas ao longo da vida.\r\n ], [jogo por meio de comandos fornecidos pelo videogame.\r\n ], [disputa entre jogadores, contribuindo para o individualismo.\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13840	Enem 2020	<p> A realidade virtual é uma tecnologia de informação que, conforme sugere a imagem, tem como uma de suas principais funções\r\n\r\n \n<img alt="A realidade virtual é uma tecnologia de informação que, conforme sugere a imagem, tem como uma de suas principais funções" src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/TecnologiadaInformacao/19_0.webp"/>\n</p><p class="d">Disponível em: www.iotforall.com. Acesso em: 22 jun. 2018.\r\n\r\n\r\n </p>	[[promover a manipulação eficiente de conhecimentos e informações de difícil compreensão no mundo físico.\r\n ], [conduzir escolhas profissionais da área de ciência da computação, oferecendo um leque de opções de atuação.\r\n ], [transferir conhecimento da inteligência artificial para as áreas tradicionais, como as das ciências exatas e naturais.\r\n ], [levar o ser humano a experimentar mentalmente outras realidades, para as quais é transportado sem sair de seu próprio lugar.\r\n ], [delimitar tecnologias exclusivas de jogos virtuais, a fim de oferecer maior emoção ao jogador por meio de outras realidades.\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
13841	Enem 2019	<p>\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Toca a sirene na fábrica,\r\n\r\n </p><p>e o apito como um chicote\r\n\r\n </p><p>bate na manhã nascente\r\n\r\n </p><p>e bate na tua cama\r\n\r\n </p><p>no sono da madrugada.\r\n\r\n </p><p>Ternuras da áspera lona\r\n\r\n </p><p>pelo corpo adolescente.\r\n\r\n </p><p>É o trabalho que te chama.\r\n\r\n </p><p>Às pressas tomas o banho,\r\n\r\n </p><p>tomas teu café com pão,\r\n\r\n </p><p>tomas teu lugar no bote\r\n\r\n </p><p>no cais do Capibaribe.\r\n\r\n </p><p>Deixas chorando na esteira\r\n\r\n </p><p>teu filho de mãe solteira.\r\n\r\n </p><p>Levas ao lado a marmita,\r\n\r\n </p><p>contendo a mesma ração\r\n\r\n </p><p>do meio de todo o dia,\r\n\r\n </p><p>a carne-seca e o feijão.\r\n\r\n </p><p>De tudo quanto ele pede\r\n\r\n </p><p>dás só bom-dia ao patrão,\r\n\r\n </p><p>e recomeças a luta\r\n\r\n </p><p>na engrenagem da fiação.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Toca a sirene na fábrica,\r\n\r\n </p><p>e o apito como um chicote\r\n\r\n </p><p>bate na manhã nascente\r\n\r\n </p><p>e bate na tua cama\r\n\r\n </p><p>no sono da madrugada.\r\n\r\n </p><p>Ternuras da áspera lona\r\n\r\n </p><p>pelo corpo adolescente.\r\n\r\n </p><p>É o trabalho que te chama.\r\n\r\n </p><p>Às pressas tomas o banho,\r\n\r\n </p><p>tomas teu café com pão,\r\n\r\n </p><p>tomas teu lugar no bote\r\n\r\n </p><p>no cais do Capibaribe.\r\n\r\n </p><p>Deixas chorando na esteira\r\n\r\n </p><p>teu filho de mãe solteira.\r\n\r\n </p><p>Levas ao lado a marmita,\r\n\r\n </p><p>contendo a mesma ração\r\n\r\n </p><p>do meio de todo o dia,\r\n\r\n </p><p>a carne-seca e o feijão.\r\n\r\n </p><p>De tudo quanto ele pede\r\n\r\n </p><p>dás só bom-dia ao patrão,\r\n\r\n </p><p>e recomeças a luta\r\n\r\n </p><p>na engrenagem da fiação.\r\n </p></div><p class="direita"> MOTA, M. Canto ao meio. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1964.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nesse texto, a mobilização do uso padrão das formas verbais e pronominais\r\n </p>	[[ajuda a localizar o enredo num ambiente estático.\r\n ], [ auxilia na caracterização física do personagem principal.\r\n ], [ acrescenta informações modificadoras às ações dos personagens.\r\n ], [ alterna os tempos da narrativa, fazendo progredir as ideias do texto.\r\n ], [ está a serviço do projeto poético, auxiliando na distinção dos referentes.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Variação Linguística
13842	Enem 2018	<p>\r\n\r\n </p><p>Ó Pátria amada,\r\n\r\n </p><p>Idolatrada,\r\n\r\n </p><p>Salve! Salve!\r\n\r\n </p><p>Brasil, de amor eterno seja símbolo\r\n\r\n </p><p>O lábaro que ostentas estrelado,\r\n\r\n </p><p>E diga o verde-louro dessa flâmula\r\n\r\n </p><p>— “Paz no futuro e glória no passado.”\r\n\r\n </p><p>Mas, se ergues da justiça a clava forte,\r\n\r\n </p><p>Verás que um filho teu não foge à luta,\r\n\r\n </p><p>Nem teme, quem te adora, a própria morte.\r\n\r\n </p><p>Terra adorada,\r\n\r\n </p><p>Entre outras mil,\r\n\r\n </p><p>És tu, Brasil,\r\n\r\n </p><p>Ó Pátria amada!\r\n\r\n </p><p>Dos filhos deste solo és mãe gentil,\r\n\r\n </p><p>Pátria amada, Brasil!\r\n\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Ó Pátria amada,\r\n\r\n </p><p>Idolatrada,\r\n\r\n </p><p>Salve! Salve!\r\n\r\n </p><p>Brasil, de amor eterno seja símbolo\r\n\r\n </p><p>O lábaro que ostentas estrelado,\r\n\r\n </p><p>E diga o verde-louro dessa flâmula\r\n\r\n </p><p>— “Paz no futuro e glória no passado.”\r\n\r\n </p><p>Mas, se ergues da justiça a clava forte,\r\n\r\n </p><p>Verás que um filho teu não foge à luta,\r\n\r\n </p><p>Nem teme, quem te adora, a própria morte.\r\n\r\n </p><p>Terra adorada,\r\n\r\n </p><p>Entre outras mil,\r\n\r\n </p><p>És tu, Brasil,\r\n\r\n </p><p>Ó Pátria amada!\r\n\r\n </p><p>Dos filhos deste solo és mãe gentil,\r\n\r\n </p><p>Pátria amada, Brasil!\r\n\r\n </p></div><p class="direita"> Hino Nacional do Brasil. Letra: Joaquim Osório Duque Estrada. Música: Francisco Manuel da Silva (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O uso da norma-padrão na letra do Hino Nacional do Brasil é justificado por tratar-se de um(a)\r\n </p>	[[ reverência de um povo a seu país.\r\n ], [ gênero solene de característica protocolar.\r\n ], [ canção concebida sem interferência da oralidade.\r\n ], [ escrita de uma fase mais antiga da língua portuguesa.\r\n ], [ artefato cultural respeitado por todo o povo brasileiro.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Variação Linguística
13843	Enem 2017	<p>\r\n </p><p>Sítio Gerimum\r\n\r\n </p><p>Este é o meu lugar [...]\r\n\r\n </p><p>Meu Gerimum é com g\r\n\r\n </p><p>Você pode ter estranhado\r\n\r\n </p><p>Gerimum em abundância\r\n\r\n </p><p>Aqui era plantado\r\n\r\n </p><p>E com a letra g\r\n\r\n </p><p>Meu lugar foi registrado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita"> OLIVEIRA, H. D. Língua Portuguesa, n. 88, fev. 2013 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nos versos de um menino de 12 anos, o emprego da palavra “Gerimum” grafada com a letra “g” tem por objetivo\r\n\r\n\r\n </p>	[[ valorizar usos informais caracterizadores da norma nacional.\r\n ], [ confirmar o uso da norma-padrão em contexto da língua poética.\r\n ], [ enfatizar um processo recorrente na transformação da língua portuguesa.\r\n ], [ registrar a diversidade étnica e linguística presente no território brasileiro.\r\n ], [ reafirmar discursivamente a forte relação do falante com seu lugar de origem.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Variação Linguística
13844	Enem PPL 2016	<p>\r\n\r\n \n<img alt="A carta manifesta reconhecimento de uma empresa pelos serviços prestados pelos consultores da PC Speed. Nesse contexto, o uso da norma-padrão" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/VariacaoLinguistica/3_0.webp" title="A carta manifesta reconhecimento de uma empresa pelos serviços prestados pelos consultores da PC Speed. Nesse contexto, o uso da norma-padrão"/>\n</p><p class="direita">Disponível em: www.pcspeed.com.br. Acesso em: 1 maio 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A carta manifesta reconhecimento de uma empresa pelos serviços prestados pelos consultores da PC Speed. Nesse contexto, o uso da norma-padrão\r\n\r\n </p>	[[ constitui uma exigência restrita ao universo financeiro e é substituível por linguagem informal.\r\n ], [ revela um exagero por parte do remetente e torna o texto rebuscado linguisticamente.\r\n ], [ expressa o formalismo próprio do gênero e atribui profissionalismo à relação comunicativa.\r\n ], [ torna o texto de difícil leitura e atrapalha a compreensão das intenções do remetente.\r\n ], [ sugere elevado nível de escolaridade do diretor e realça seus atributos intelectuais.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Enem	Outros	Variação Linguística
13845	Enem PPL 2015	<p> Em primeiro lugar gostaria de manifestar os meus agradecimentos pela honra de vir outra vez à Galiza e conversar não só com os antigos colegas, alguns dos quais fazem parte da mesa, mas também com novos colegas, que pertencem à nova geração, em cujas mãos, com toda certeza, está também o destino do Galego na Galiza, e principalmente o destino do Galego incorporado à grande família lusófona.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>E, portanto, é com muito prazer que teço algumas considerações sobre o tema apresentado. Escolhi como tema como os fundadores da Academia Brasileira de Letras viam a língua portuguesa no seu tempo. Como sabem, a nossa Academia, fundada em 1897, está agora completando 110 anos, foi organizada por uma reunião de jornalistas, literatos, poetas que se reuniam na secretaria da Revista Brasileira, dirigida por um crítico literário e por um literato chamado José Veríssimo, natural do Pará, e desse entusiasmo saiu a ideia de se criar a Academia Brasileira, depois anexada ao seu título: Academia Brasileira de Letras.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nesse sentido, Machado de Assis, que foi o primeiro presidente desde a sua inauguração até a data de sua morte, em 1908, imaginava que a nossa Academia deveria ser uma academia de Letras, portanto, de literatos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita"> BECHARA, E. Disponível em: www.academiagalega.org. Acesso em: 31 jul. 2012.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No trecho da palestra proferida por Evanildo Bechara, na Academia Galega da Língua Portuguesa, verifica-se o uso de estruturas gramaticais típicas da norma padrão da língua. Esse uso\r\n </p>	[[ torna a fala inacessível aos não especialistas no assunto abordado.\r\n ], [ contribui para a clareza e a organização da fala no nível de formalidade esperado para a situação.\r\n ], [ atribui à palestra características linguísticas restritas à modalidade escrita da língua portuguesa.\r\n ], [ dificulta a compreensão do auditório para preservar o caráter rebuscado da fala.\r\n ], [ evidencia distanciamento entre o palestrante e o auditório para atender os objetivos do gênero palestra.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Variação Linguística
13846	Enem 2014	<p>Só há uma saída para a escola se ela quiser ser mais bem-sucedida: aceitar a mudança da língua como um fato. Isso deve significar que a escola deve aceitar qualquer forma da língua em suas atividades escritas? Não deve mais corrigir? Não!\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Há outra dimensão a ser considerada: de fato, no mundo real da escrita, não existe apenas um português correto, que valeria para todas as ocasiões: o estilo dos contratos não é o mesmo do dos manuais de instrução; o dos juízes do Supremo não é o mesmo do dos cordelistas; o dos editoriais dos jornais não é o mesmo do dos cadernos de cultura dos mesmos jornais. Ou do de seus colunistas.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita"> POSSENTI, S. Gramática na cabeça. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, maio 2011 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único “português correto”. Assim sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre outras coisas, saber\r\n\r\n\r\n </p>	[[descartar as marcas de informalidade do texto.\r\n ], [ reservar o emprego da norma padrão aos textos de circulação ampla.\r\n ], [ moldar a norma padrão do português pela linguagem do discurso jornalístico.\r\n ], [ adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto.\r\n ], [ desprezar as formas da língua previstas\r\n ]]	D	linguagens	Português No Enem	Outros	Variação Linguística
13847	Enem 2013	<p> Secretaria de Cultura\r\n\r\n \r\n Um leitor interessado nas decisões governamentais escreve uma carta para o jornal que publicou o edital, concordando com a resolução sintetizada no Edital da Secretaria de Cultura. Uma frase adequada para expressar sua concordância é:\r\n\r\n <img alt="Um leitor interessado nas decisões governamentais escreve uma carta para o jornal que publicou o edital, concordando com a resolução sintetizada no Edital da Secretaria de Cultura. Uma frase adequada para expressar sua concordância é:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoEnem/Outros/VariacaoLinguistica/6_0.webp" title="Um leitor interessado nas decisões governamentais escreve uma carta para o jornal que publicou o edital, concordando com a resolução sintetizada no Edital da Secretaria de Cultura. Uma frase adequada para expressar sua concordância é:"/>\r\n Um leitor interessado nas decisões governamentais escreve uma carta para o jornal que publicou o edital, concordando com a resolução sintetizada no Edital da Secretaria de Cultura. Uma frase adequada para expressar sua concordância é:\r\n\r\n </p>	[[ Que sábia iniciativa! Os prédios em péssimo estado de conservação devem ser derrubados.\r\n\r\n\r\n ], [ Até que enfim! Os edificios localizados nesse trecho descaracterizam o conjunto arquitetônico da Rua Augusta.\r\n\r\n\r\n ], [ Parabéns! O poder público precisa mostrar sua força como guardião das tradições dos moradores locais.\r\n\r\n\r\n ], [ Justa decisão! O governo dá mais um passo rumo à eliminação do problema da falta de moradias populares.\r\n\r\n\r\n ], [ Congratulações! O patrimônio histórico da cidade merece todo empenho para ser preservado.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Enem	Outros	Variação Linguística
13848	Enem 2012	<p> O senhor\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Carta a uma jovem que, estando em uma roda em que dava aos presentes o tratamento de você, se dirigiu ao autor chamando-o “o senhor”:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Senhora:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Aquele a quem chamastes senhor aqui está, de peito magoado e cara triste, para vos dizer que senhor ele não é, de nada, nem de ninguém.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Bem o sabeis, por certo, que a única nobreza do plebeu está em não querer esconder sua condição, e esta nobreza tenho eu. Assim, se entre tantos senhores ricos e nobres a quem chamáveis você escolhestes a mim para tratar de senhor, é bem de ver que só poderíeis ter encontrado essa senhoria nas rugas de minha testa e na prata de meus cabelos. Senhor de muitos anos, eis aí; o território onde eu mando é no país do tempo que foi. Essa palavra “senhor”, no meio de uma frase, ergueu entre nós um muro frio e triste.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Vi o muro e calei: não é de muito, eu juro, que me acontece essa tristeza; mas também não era a vez primeira.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita"> BRAGA, R. A borboleta amarela. Rio de Janeiro: Record, 1991.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A escolha do tratamento que se queira atribuir a alguém geralmente considera as situações específicas de uso social. A violação desse princípio causou um mal-estar no autor da carta. O trecho que descreve essa violação é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ “Essa palavra, ‘Senhor’, no meio de uma frase ergueu entre nós um muro frio triste.”\r\n ], [ “A única nobreza do plebeu está em não querer esconder a sua condição.”\r\n ], [ “Só poderíeis ter encontrado essa senhoria nas rugas de minha testa.”\r\n ], [ “O território onde eu mando é no país do tempo que foi.”\r\n ], [ “Não é de muito, eu juro, que acontece essa tristeza; mas também não era a vez primeira.”\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Variação Linguística
13849	Enem 2012	<p> Sou feliz pelos amigos que tenho. Um deles muito sofre pelo meu descuido com o vernáculo. Por alguns anos ele sistematicamente me enviava missivas eruditas com precisas informações sobre as regras da gramática, que eu não respeitava, e sobre a grafia correta dos vocábulos, que eu ignorava. Fi-lo sofrer pelo uso errado que fiz de uma palavra num desses meus badulaques. Acontece que eu, acostumado a conversar com a gente das Minas Gerais, falei em “varreção” — do verbo “varrer”. De fato, trata-se de um equívoco que, num vestibular, poderia me valer uma reprovação. Pois o meu amigo, paladino da língua portuguesa, se deu ao trabalho de fazer um xerox da página 827 do dicionário, aquela que tem, no topo, a fotografia de uma “varroa”(sic!) (você não sabe o que é uma “varroa”?) para corrigir-me do meu erro. E confesso: ele está certo. O certo é “varrição” e não “varreção”. Mas estou com medo de que os mineiros da roça façam troça de mim porque nunca os vi falar de “varrição”. E se eles rirem de mim não vai me adiantar mostrar-lhes o xerox da página do dicionário com a “varroa” no topo. Porque para eles não é o dicionário que faz a língua. É o povo. E o povo, lá nas montanhas de Minas Gerais, fala “varreção” quando não “barreção”. O que me deixa triste sobre esse amigo oculto é que nunca tenha dito nada sobre o que eu escrevo, se é bonito ou se é feio. Toma a minha sopa, não diz nada sobre ela, mas reclama sempre que o prato está rachado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita"> ALVES, R. Mais badulaques. São Paulo: Parábola, 2004 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto, após receber a carta de um amigo “que se deu ao trabalho de fazer um xerox da página 827 do dicionário” sinalizando um erro de grafia, o autor reconhece\r\n\r\n\r\n </p>	[[ a supremacia das formas da língua em relação ao seu conteúdo.\r\n ], [ a necessidade da norma padrão em situações formais de comunicação escrita.\r\n ], [ a obrigatoriedade da norma culta da língua, para a garantia de uma comunicação efetiva.\r\n ], [ a importância da variedade culta da língua, para a preservação da identidade cultural de um povo\r\n ], [ a necessidade do dicionário como guia de adequação linguística em contextos informais privados\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Enem	Outros	Variação Linguística
13850	Enem 2012	<p> Entrevista com Marcos Bagno\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Pode parecer inacreditável, mas muitas das prescrições da pedagogia tradicional da língua até hoje se baseiam nos usos que os escritores portugueses do século XIX faziam da língua. Se tantas pessoas condenam, por exemplo, o uso do verbo “ter” no lugar de “haver”, como em “hoje tem feijoada”, é simplesmente porque os portugueses, em dado momento da história de sua língua, deixaram de fazer esse uso existencial do verbo “ter”.\r\n\r\n </p><p>No entanto, temos registros escritos da época medieval em que aparecem centenas desses usos. Se nós, brasileiros, assim como os falantes africanos de português, usamos até hoje o verbo “ter” como existencial é porque recebemos esses usos de nossos ex-colonizadores. Não faz sentido imaginar que brasileiros, angolanos e moçambicanos decidiram se juntar para “errar” na mesma coisa. E assim acontece com muitas outras coisas: regências verbais, colocação pronominal, concordâncias nominais e verbais etc. Temos uma língua própria, mas ainda somos obrigados a seguir uma gramática normativa de outra língua diferente. Às vésperas de comemorarmos nosso bicentenário de independência, não faz sentido continuar rejeitando o que é nosso para só aceitar o que vem de fora.\r\n\r\n </p><p>Não faz sentido rejeitar a língua de 190 milhões de brasileiros para só considerar certo o que é usado por menos de dez milhões de portugueses. Só na cidade de São Paulo temos mais falantes de português que em toda a Europa!\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Informativo Parábola Editorial, s/d.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Na entrevista, o autor defende o uso de formas linguísticas coloquiais e faz uso da norma padrão em toda a extensão do texto. Isso pode ser explicado pelo fato de que ele\r\n\r\n\r\n </p>	[[ adapta o nível de linguagem à situação comunicativa, uma vez que o gênero entrevista requer o uso da norma padrão.\r\n ], [ apresenta argumentos carentes de comprovação científica e, por isso, defende um ponto de vista difícil de ser verificado na materialidade do texto.\r\n ], [ propõe que o padrão normativo deve ser usado por falantes escolarizados como ele, enquanto a norma coloquial deve ser usada por falantes não escolarizados.\r\n ], [ acredita que a língua genuinamente brasileira está em construção, o que o obriga a incorporar em seu cotidiano a gramática normativa do português europeu.\r\n ], [ defende que a quantidade de falantes do português brasileiro ainda é insuficiente para acabar com a hegemonia do antigo colonizador.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Enem	Outros	Variação Linguística
13851	FUVEST	<p> O feminismo negro não é uma luta meramente identitária, até porque branquitude e masculinidade também são identidades. Pensar feminismos negros é pensar projetos democráticos. Hoje afirmo isso com muita tranquilidade, mas\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[5] minha experiência de vida foi marcada pelo incômodo de uma incompreensão fundamental. Não que eu buscasse respostas para tudo. Na maior parte da minha infância e adolescência, não tinha consciência de mim. Não sabia por que sentia vergonha de levantar a mão quando a professora fazia uma\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[10] pergunta já supondo que eu não saberia a resposta. Por que eu ficava isolada na hora do recreio. Por que os meninos diziam na minha cara que não queriam formar par com a “neguinha” na festa junina. Eu me sentia estranha e inadequada, e, na maioria das vezes, fazia as coisas no\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[15] automático, me esforçando para não ser notada.</p><p class="direita">Djamila Ribeiro, Quem tem medo do feminismo negro?. </p><p>O trecho que melhor define a “incompreensão fundamental” (L.6) referida pela autora é: </p>	[[“não que eu buscasse respostas para tudo” (L.6‐7).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“não tinha consciência de mim” (L.8).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Por que eu ficava isolada na hora do recreio” (L.10‐11).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“me esforçando para não ser notada” (L.15).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“sentia vergonha de levantar a mão” (L.8‐9).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13852	UNICAMP	<p> O brasileiro João Guimarães Rosa e o irlandês James Joyce são autores reverenciados pela inventividade de sua linguagem literária, em que abundam neologismos. Muitas vezes, por essa razão, Guimarães Rosa e Joyce são citados como exemplos de autores "praticamente intraduzíveis". Mesmo sem ter lido os autores, é possível identificar alguns dos seus neologismos, pois são baseados em processos de formação de palavras comuns ao português e ao inglês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre os recursos comuns aos neologismos de Guimarães Rosa e de James Joyce, estão:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Onomatopeia (formação de uma palavra a partir de uma reprodução aproximada de um som natural, utilizando-se os recursos da língua); e\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Derivação (formação de novas palavras pelo acréscimo de prefixos ou sufixos a palavras já existentes na língua).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os neologismos que aparecem nas opções abaixo foram extraídos de obras de Guimarães Rosa (GR) e James Joyce (JJ). Assinale a opção em que os processos (I) e (II) estão presentes: </p>	[[ Quinculinculim (GR, No Urubuquaquá, no Pinhém) e tattarrattat (JJ, Ulisses).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Transtrazer (GR, Grande sertão: veredas) e monoideal (JJ, Ulisses).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Rtststr (JJ, Ulisses) e quinculinculim (GR, No Urubuquaquá, no Pinhém).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tattarrattat (JJ, Ulisses) e inesquecer-se (GR, Ave, Palavra).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13853	FUVEST	<p> Leia o trecho extraído de uma notícia veiculada na internet:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“O carro furou o pneu e bateu no meio fio, então eles foram obrigados a parar. O refém conseguiu acionar a população, que depois pegou dois dos três indivíduos e tentaram linchar eles. O outro conseguiu fugir, mas foi preso momentos depois por uma viatura do 5º BPM”, afirmou o major.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em https://www.gp1.com.br/.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No português do Brasil, a função sintática do sujeito não possui, necessariamente, uma natureza de agente, ainda que o verbo esteja na voz ativa, tal como encontrado em:</p>	[[ “O carro furou o pneu”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“e bateu no meio fio”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“O refém conseguiu acionar a população”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“tentaram linchar eles”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“afirmou o major”.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13854	FUVEST	<p> Uma obra de arte é um desafio; não a explicamos, ajustamo-nos a ela. Ao interpretá-la, fazemos uso dos nossos próprios objetivos e esforços, dotamo-la de um significado que tem sua origem nos nossos próprios modos de viver e de pensar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Numa palavra, qualquer gênero de arte que, de fato, nos afete, torna-se, deste modo, arte moderna. As obras de arte, porém, são como altitudes inacessíveis. Não nos dirigimos a elas diretamente, mas contornamo-las.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cada geração as vê sob um ângulo diferente e sob uma nova visão; nem se deve supor que um ponto de vista mais recente é mais eficiente do que um anterior. Cada aspecto surge na sua altura própria, que não pode ser antecipada nem prolongada; e, todavia, o seu significado não está perdido porque o significado que uma obra assume para uma geração posterior é o resultado de uma série completa de interpretações anteriores.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>No trecho “Numa palavra, qualquer gênero de arte que,<u>de fato</u> nos afete, torna-se,<u>deste modo</u> arte moderna” (L. 5-6), as expressões sublinhadas podem ser substituídas, sem prejuízo do sentido do texto, respectivamente, por </p>	[[ realmente; portanto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [invariavelmente; ainda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [com efeito; todavia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [com segurança; também.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possivelmente; até\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13855	FUVEST	<p> TEXTO PARA A QUESTÃO\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>amora\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>a palavra amora\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>seria talvez menos doce\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e um pouco menos vermelha\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>se não trouxesse em seu corpo\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(como um velado esplendor)\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>a memória da palavra amor\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>a palavra amargo\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>seria talvez mais doce\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e um pouco menos acerba\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>se não trouxesse em seu corpo\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(como uma sombra a espreitar)\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>a memória da palavra amar </p><div class="texto-longo">\n<p>a palavra amora\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>seria talvez menos doce\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e um pouco menos vermelha\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>se não trouxesse em seu corpo\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(como um velado esplendor)\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>a memória da palavra amor\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>a palavra amargo\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>seria talvez mais doce\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e um pouco menos acerba\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>se não trouxesse em seu corpo\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(como uma sombra a espreitar)\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>a memória da palavra amar </p>\n</div><p class="direita"> </p><p>É correto afirmar que o poema</p>	[[ aborda o tema da memória, considerada uma faculdade que torna o ser humano menos amargo e sombrio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [enfoca a hesitação do eu lírico diante das palavras, o que vem expresso pela repetição da palavra “talvez”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresenta natureza romântica, sendo as palavras “amora” e “amargo” metáforas do sentimento amoroso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possui reiterações sonoras que resultam em uma tensão inusitada entre os termos “amor” e “amar”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ressalta os significados das palavras tal como se verificam no seu uso mais corrente.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13856	UNIFESP	<p> Qualquer discussão sobre o tempo deve começar com uma análise de sua estrutura, que, por falta de melhor expressão, devemos chamar de “temporal”. É comum dividirmos o tempo em passado, presente e futuro. O passado é o que vem antes do presente e o futuro é o que vem depois. Já o presente é o “agora”, o instante atual.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Isso tudo parece bastante óbvio, mas não é. Para definirmos passado e futuro, precisamos definir o presente. Mas, segundo nossa separação estrutural, o presente não pode ter duração no tempo, pois nesse caso poderíamos definir um período no seu passado e no seu futuro. Portanto, para sermos coerentes em nossas definições, o presente não pode ter duração no tempo. Ou seja, o presente não existe!\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A discussão acima nos leva a outra questão, a da origem do tempo. Se o tempo teve uma origem, então existiu um momento no passado em que ele passou a existir. Segundo nossas modernas teorias cosmogônicas, que visam explicar a origem do Universo, esse momento especial é o momento da origem do Universo “clássico”. A expressão “clássico” é usada em contraste com “quântico”, a área da física que lida com fenômenos atômicos e subatômicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As descobertas de Einstein mudaram profundamente nossa concepção do tempo. Em sua teoria da relatividade geral, ele mostrou que a presença de massa (ou de energia) também influencia a passagem do tempo, embora esse efeito seja irrelevante em nosso dia a dia. O tempo relativístico adquire uma plasticidade definida pela realidade física à sua volta. A coisa se complica quando usamos a relatividade geral para descrever a origem do Universo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>Em “[Einstein] mostrou que a presença de massa (ou de energia) também influencia a passagem do tempo, <strong>embora</strong> esse efeito seja irrelevante em nosso dia a dia.” (4o parágrafo), a conjunção destacada pode ser substituída, sem prejuízo para o sentido do texto, por: </p>	[[ visto que.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a menos que.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ainda que.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a fim de que.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desde que.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13857	FUVEST	<p> O Twitter é uma das redes sociais mais importantes no Brasil e no mundo. (...) Um estudo identificou que as fake news são 70% mais propensas a serem retweetadas do que fatos verdadeiros. (...) Outra conclusão importante do trabalho diz respeito aos famosos bots: ao contrário do que muitos pensam, esses robôs não são os grandes responsáveis por disseminar notícias falsas. Nem mesmo comparando com outros robozinhos: tanto os que espalham informações mentirosas quanto aqueles que divulgam dados verdadeiros alcançaram o mesmo número de pessoas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>No período “Nem mesmo comparando com outros robozinhos: tanto os que espalham informações mentirosas quanto aqueles que divulgam dados verdadeiros alcançaram o mesmo número de pessoas.”, os dois‐pontos são utilizados para introduzir uma</p>	[[ conclusão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [concessão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [explicação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contradição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [condição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13858	FATEC	<p> “Não havia um segundo a perder. Tirou o machado de sob o capote, levantando-o com as duas mãos e, com um gesto seco, quase mecânico, deixou-o cair na cabeça da velha. Suas mãos pareciam-lhe não ter mais forças. Entretanto, readquiriu-as assim que vibrou o primeiro golpe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A velha estava com a cabeça descoberta, como de hábito. Os cabelos claros, grisalhos e escassos, abundantemente oleados, formavam uma pequena trança, presa à nuca por um fragmento de pente. Como era baixa, o golpe atingiu-a nas têmporas. Deu um grito fraco e caiu, tendo tido, no entanto, tempo de levar as mãos à cabeça.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>Na passagem “Entretanto, readquiriu-as assim que vibrou o primeiro golpe.”, a palavra as</p>	[[é objeto indireto do verbo , [readquirir], , sendo o resultado da junção do artigo a e da preposição a.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diz respeito ao , [machado], , pois sua vibração mostrou as forças necessárias para o assassinato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [rege o substantivo , [golpe], , visto que ele exige esforço anterior para se consolidar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [substitui o substantivo , [forças], , a fim de evitar a repetição no texto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [refere-se às , [têmporas], , pois foi o local atingido pelo golpe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13859	UNICAMP	<p> Leia o texto a seguir e responda à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O telejornalismo é um dos principais produtos televisivos. Sejam as notícias boas ou ruins, ele precisa garantir uma experiência esteticamente agradável para o espectador. Em suma, ser um “infotenimento”, para atrair prestígio, anunciante e rentabilidade. Porém, a atmosfera pesada do início do ano baixou nos telejornais: Brumadinho, jovens atletas mortos no incêndio do CT do Flamengo, notícias diárias de feminicídios, de valentões armados matando em brigas de trânsito e supermercados. Conjunções adversativas e adjuntos adverbiais já não dão mais conta de neutralizar o tsunami de tragédias e violência, e de amenizar as más notícias para garantir o “infotenimento”. No jornal, é apresentada matéria sobre uma mulher brutalmente espancada, internada com diversas fraturas no rosto. Em frente ao hospital, uma repórter fala: “mas a boa notícia é que ela saiu da UTI e não precisará mais de cirurgia reparadora na face...”. Agora, repórteres repetem a expressão “a boa notícia é que...”, buscando alguma brecha de esperança no “outro lado” das más notícias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>Considerando a matéria apresentada no jornal, o uso da conjunção adversativa seguido da expressão “a boa notícia é que” permite ao jornalista </p>	[[apontar a gravidade da notícia e compensá-la.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expor a neutralidade da notícia e reforçá-la.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [minimizar a relevância da notícia e acentuá-la.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [revelar a importância da notícia e enfatizá-la.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13860	FUVEST	<p> Os bens e o sangue\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> VIII\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ó filho pobre, e descorçoado*, e finito\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ó inapto para as cavalhadas e os trabalhos brutais\r\n \t\t\t\t\t</p><p>com a faca, o formão, o couro... Ó tal como quiséramos\r\n \t\t\t\t\t</p><p>para tristeza nossa e consumação das eras,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>para o fim de tudo que foi grande!\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ó desejado,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ó poeta de uma poesia que se furta e se expande\r\n \t\t\t\t\t</p><p>à maneira de um lago de pez** e resíduos letais...\r\n \t\t\t\t\t</p><p>És nosso fim natural e somos teu adubo,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>tua explicação e tua mais singela virtude...\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pois carecia que um de nós nos recusasse\r\n \t\t\t\t\t</p><p>para melhor servir-nos. Face a face\r\n \t\t\t\t\t</p><p>te contemplamos, e é teu esse primeiro\r\n \t\t\t\t\t</p><p>e úmido beijo em nossa boca de barro e de sarro.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Carlos Drummond de Andrade, Claro enigma.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>* “descorçoado”: assim como “desacorçoado”, é uma variante de uso popular da palavra “desacoroçoado”, que significa “desanimado”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>** “pez”: piche.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere o tipo de relação estabelecida pela preposição “para” nos seguintes trechos do poema:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. “ó inapto para as cavalhadas e os trabalhos brutais”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. “Ó tal como quiséramos para tristeza nossa e consumação das eras”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. “para o fim de tudo que foi grande”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. “para melhor servir-nos”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A preposição “para” introduz uma oração com ideia de finalidade apenas em</p>	[[ I\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13861	UNICAMP	<p> “(...) as palavras tomam significados distintos daqueles utilizados no cotidiano. Por exemplo, utiliza-se, com frequência, nas aulas sobre frações, a frase reduzir ao mesmo denominador."\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>Cada ciência usa uma linguagem própria e com um grau de precisão terminológica necessário para o seu exercício.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tendo em vista os significados distintos que as palavras assumem nas situações concretas em que são empregadas, o verbo “reduzir”, no uso cotidiano, significa</p>	[[ limitar alguma coisa, ao passo que na linguagem matemática é sinônimo de restringir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [moderar alguma coisa, ao passo que na linguagem matemática implica aumentar as relações entre os números.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eliminar alguma coisa, ao passo que na linguagem matemática implica reverter as relações entre os números.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diminuir alguma coisa, ao passo que na linguagem matemática é sinônimo de converter.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13862	UNESP	<p> Leia o trecho do conto “Pai contra mãe”, de Machado de Assis (1839-1908),\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A escravidão levou consigo ofícios e aparelhos, como terá sucedido a outras instituições sociais. Não cito alguns aparelhos senão por se ligarem a certo ofício. Um deles era o ferro ao pescoço, outro o ferro ao pé; havia também a máscara de folha de flandres. A máscara fazia perder o vício da embriaguez aos escravos, por lhes tapar a boca. Tinha só três buracos, dois para ver, um para respirar, e era fechada atrás da cabeça por um cadeado. Com o vício de beber, perdiam a tentação de furtar, porque geralmente era dos vinténs do senhor que eles tiravam com que matar a sede, e aí ficavam dois pecados extintos, e a sobriedade e a honestidade certas. Era grotesca tal máscara, mas a ordem social e humana nem sempre se alcança sem o grotesco, e alguma vez o cruel. Os funileiros as tinham penduradas, à venda, na porta das lojas. Mas não cuidemos de máscaras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O ferro ao pescoço era aplicado aos escravos fujões. Imaginai uma coleira grossa, com a haste grossa também, à direita ou à esquerda, até ao alto da cabeça e fechada atrás com chave. Pesava, naturalmente, mas era menos castigo que sinal. Escravo que fugia assim, onde quer que andasse, mostrava um reincidente, e com pouco era pegado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Há meio século, os escravos fugiam com frequência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eram muitos, e nem todos gostavam da escravidão. Sucedia ocasionalmente apanharem pancada, e nem todos gostavam de apanhar pancada. Grande parte era apenas repreendida; havia alguém de casa que servia de padrinho, e o mesmo dono não era mau; além disso, o sentimento da propriedade moderava a ação, porque dinheiro também dói. A fuga repetia-se, entretanto. Casos houve, ainda que raros, em que o escravo de contrabando, apenas comprado no Valongo, deitava a correr, sem conhecer as ruas da cidade. Dos que seguiam para casa, não raro, apenas ladinos, pediam ao senhor que lhes marcasse aluguel, e iam ganhá-lo fora, quitandando.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quem perdia um escravo por fuga dava algum dinheiro a quem lho levasse. Punha anúncios nas folhas públicas, com os sinais do fugido, o nome, a roupa, o defeito físico, se o tinha, o bairro por onde andava e a quantia de gratificação. Quando não vinha a quantia, vinha promessa: “gratificar-se-á generosamente” – ou “receberá uma a gratificação”. Muita vez o anúncio trazia em cima ou ao lado uma vinheta, figura de preto, descalço, correndo, vara ao ombro, e na ponta uma trouxa. Protestava-se com todo o rigor da lei contra quem o acoitasse.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ora, pegar escravos fugidios era um ofício do tempo. Não seria nobre, mas por ser instrumento da força com que se mantêm a lei e a propriedade, trazia esta outra nobreza implícita das ações reivindicadoras. Ninguém se metia em tal ofício por desfastio ou estudo; a pobreza, a necessidade de uma achega, a inaptidão para outros trabalhos, o acaso, e alguma vez o gosto de servir também, ainda que por outra via, davam o impulso ao homem que se sentia bastante rijo para pôr ordem à desordem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>Em “Protestava-se com todo o rigor da lei contra quem o acoitasse.” (4o parágrafo), o termo destacado pode ser substituído, sem prejuízo de sentido para o texto, por: </p>	[[ escondesse.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [denunciasse.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [agredisse.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [incentivasse.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ignorasse.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13863	FUVEST	<p> TEXTO PARA A QUESTÃO.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Mito, na acepção aqui empregada, não significa mentira, falsidade ou mistificação. Tomo de empréstimo a formulação de Hans Blumenberg do mito político como um processo contínuo de trabalho de uma narrativa que responde a uma\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[5] necessidade prática de uma sociedade em determinado período. Narrativa simbólica que é, o mito político coloca em suspenso o problema da verdade. Seu discurso não pretende ter validade factual, mas também não pode ser percebido como mentira (do contrário, não seria mito). O mito político confere\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[10] um sentido às circunstâncias que envolvem os indivíduos: ao fazê‐los ver sua condição presente como parte de uma história em curso, ajuda a compreender e suportar o mundo em que vivem.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>Sobre o sujeito da oração “em que vivem” (L. 12‐13), é correto afirmar: </p>	[[ Expressa indeterminação, cabendo ao leitor deduzir a quem se refere a ação verbal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Está oculto e visa evitar a repetição da palavra “circunstâncias” (L. 10).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [É uma função sintática preenchida pelo pronome “que” (L. 12).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [É indeterminado, tendo em vista que não é possível identificar a quem se refere a ação verbal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Está oculto e seu referente é o mesmo do pronome “os” em “fazê‐los” (L. 11).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13864	UNESP	<p> Numa antiga anedota que circulava na hoje falecida República Democrática Alemã, um operário alemão consegue um emprego na Sibéria; sabendo que toda correspondência será lida pelos censores, ele combina com os amigos: “Vamos combinar um código: se uma carta estiver escrita em tinta azul, o que ela diz é verdade; se estiver escrita em tinta vermelha, tudo é mentira.” Um mês depois, os amigos recebem uma carta escrita em tinta azul: “Tudo aqui é maravilhoso: as lojas vivem cheias, a comida é abundante, os apartamentos são grandes e bem aquecidos, os cinemas exibem filmes do Ocidente, há muitas garotas, sempre prontas para um programa – o único senão é que não se consegue encontrar tinta vermelha.” Neste caso, a estrutura é mais refinada do que indicam as aparências: apesar de não ter como usar o código combinado para indicar que tudo o que está dito é mentira, mesmo assim ele consegue passar a mensagem. Como? Pela introdução da referência ao código, como um de seus elementos, na própria mensagem codificada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>“Um mês depois, os amigos recebem uma carta escrita em tinta azul [...].”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que expressa, na voz passiva, o conteúdo dessa oração. </p>	[[ Um mês depois, uma carta escrita em tinta azul seria recebida pelos amigos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os amigos deveriam ter recebido, um mês depois, uma carta escrita em tinta azul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um mês depois, uma carta escrita em tinta azul foi recebida pelos amigos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um mês depois, uma carta escrita em tinta azul é recebida pelos amigos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os amigos receberiam, um mês depois, uma carta escrita em tinta azul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13865	FATEC	<p> São proposições equivalentes para a negação da proposição “todo homem ama lógica”:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• “pelo menos um homem não ama lógica”;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• “algum homem não ama lógica”;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>• “existe um homem que não ama lógica”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assim, a forma correta de negar a proposição “todas as vagas deste vestibular são de ensino superior” é</p>	[[ “algumas vagas deste vestibular sã o de ensino superior”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“existem vagas deste vestibular que nã o sã o de ensino superior”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“nenhuma das vagas deste vestibular é de ensino superior”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“pelo menos uma vaga deste vestibular é de ensino superior”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“todas as vagas deste vestibular não sã o de ensino superior”.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13866	UNIFESP	<p>\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Aquela triste e leda madrugada, <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tcheia toda de mágoa e de piedade, <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tenquanto houver no mundo saudade <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tquero que seja sempre celebrada.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ela só, quando amena e marchetada <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tsaía, dando ao mundo claridade, <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tviu apartar-se de uma outra vontade, <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tque nunca poderá ver-se apartada.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ela só viu as lágrimas em fio <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tque, de uns e de outros olhos derivadas, <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tse acrescentaram em grande e largo rio.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ela viu as palavras magoadas <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tque puderam tornar o fogo frio, <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\te dar descanso às almas condenadas. </p><div class="texto-longo">\n<p>Aquela triste e leda madrugada, <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tcheia toda de mágoa e de piedade, <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tenquanto houver no mundo saudade <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tquero que seja sempre celebrada.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ela só, quando amena e marchetada <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tsaía, dando ao mundo claridade, <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tviu apartar-se de uma outra vontade, <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tque nunca poderá ver-se apartada.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ela só viu as lágrimas em fio <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tque, de uns e de outros olhos derivadas, <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tse acrescentaram em grande e largo rio.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ela viu as palavras magoadas <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tque puderam tornar o fogo frio, <br/>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\te dar descanso às almas condenadas. </p>\n</div><p>O pronome “Ela”, que se repete no início de três estrofes, refere-se a </p>	[[ “piedade”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“mágoa”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“saudade”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“claridade”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“madrugada”.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13867	UNIFESP	<p> Leia o poema “Sou um evadido”, do escritor português Fernando Pessoa, para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sou um evadido.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Logo que nasci\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Fecharam-me em mim,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ah, mas eu fugi. <br/>\n</p><p>Se a gente se cansa\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Do mesmo lugar,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Do mesmo ser\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Por que não se cansar? <br/>\n</p><p>Minha alma procura-me\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mas eu ando a monte1,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Oxalá que ela\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nunca me encontre. <br/>\n</p><p>Ser um é cadeia,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ser eu é não ser.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Viverei fugindo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mas vivo a valer.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Obra poética, 1997.)</p><p>1 “andar a monte”: andar fugido das autoridades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“<u>Se</u> a gente se cansa\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Do mesmo lugar,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Do mesmo ser\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Por que não <u>se</u> cansar?” (2a estrofe)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os termos sublinhados constituem </p>	[[ pronomes, somente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conjunção, pronome e pronome, respectivamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conjunções, somente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pronome, conjunção e conjunção, respectivamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conjunção, conjunção e pronome, respectivamente.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13868	FATEC	<p> É boa a notícia para os fãs da natação, vôlei de praia, futebol, hipismo, ginástica rítmica e tiro com arco que buscam ingressos para os Jogos Olímpicos Rio 2016. Entradas para catorze sessões esportivas dessas modalidades, que tinham se esgotado na primeira fase de sorteio de ingressos, estão à venda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>A oração subordinada destacada nesse fragmento é </p>	[[ adjetiva restritiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adjetiva explicativa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [substantiva subjetiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [substantiva apositiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [substantiva predicativa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13869	UNIFESP	<p> Qualquer discussão sobre o tempo deve começar com uma análise de sua estrutura, que, por falta de melhor expressão, devemos chamar de “temporal”. É comum dividirmos o tempo em passado, presente e futuro. O passado é o que vem antes do presente e o futuro é o que vem depois. Já o presente é o “agora”, o instante atual.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Isso tudo parece bastante óbvio, mas não é. Para definirmos passado e futuro, precisamos definir o presente. Mas, segundo nossa separação estrutural, o presente não pode ter duração no tempo, pois nesse caso poderíamos definir um período no seu passado e no seu futuro. Portanto, para sermos coerentes em nossas definições, o presente não pode ter duração no tempo. Ou seja, o presente não existe!\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A discussão acima nos leva a outra questão, a da origem do tempo. Se o tempo teve uma origem, então existiu um momento no passado em que ele passou a existir. Segundo nossas modernas teorias cosmogônicas, que visam explicar a origem do Universo, esse momento especial é o momento da origem do Universo “clássico”. A expressão “clássico” é usada em contraste com “quântico”, a área da física que lida com fenômenos atômicos e subatômicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As descobertas de Einstein mudaram profundamente nossa concepção do tempo. Em sua teoria da relatividade geral, ele mostrou que a presença de massa (ou de energia) também influencia a passagem do tempo, embora esse efeito seja irrelevante em nosso dia a dia. O tempo relativístico adquire uma plasticidade definida pela realidade física à sua volta. A coisa se complica quando usamos a relatividade geral para descrever a origem do Universo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>“Mas, segundo nossa separação estrutural, o presente não pode ter duração no tempo, pois nesse caso poderíamos definir um período no <strong>seu</strong> passado e no <strong>seu</strong> futuro.” (2o parágrafo)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os pronomes destacados no texto referem-se a </p>	[[ “separação”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“presente”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“caso”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“tempo”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“período”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13870	UNESP	<p> Leia o trecho do livro A dança do universo, do físico brasileiro Marcelo Gleiser, para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Algumas pessoas tornam-se heróis contra sua própria vontade. Mesmo que elas tenham ideias realmente (ou potencialmente) revolucionárias, muitas vezes não as reconhecem como tais, ou não acreditam no seu próprio potencial. Divididas entre enfrentar sua insegurança expondo suas ideias à opinião dos outros, ou manter-se na defensiva, elas preferem a segunda opção. O mundo está cheio de poemas e teorias escondidos no porão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Copérnico é, talvez, o mais famoso desses relutantes heróis da história da ciência. Ele foi o homem que colocou o Sol de volta no centro do Universo, ao mesmo tempo fazendo de tudo para que suas ideias não fossem difundidas, possivelmente com medo de críticas ou perseguição religiosa. Foi quem colocou o Sol de volta no centro do Universo, motivado por razões erradas. Insatisfeito com a falha do modelo de Ptolomeu, que aplicava o dogma platônico do movimento circular uniforme aos corpos celestes, Copérnico propôs que o equante fosse abandonado e que o Sol passasse a ocupar o centro do cosmo. Ao tentar fazer com que o Universo se adaptasse às ideias platônicas, ele retornou aos pitagóricos, ressuscitando a doutrina do fogo central, que levou ao modelo heliocêntrico de Aristarco dezoito séculos antes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Seu pensamento reflete o desejo de reformular as ideias cosmológicas de seu tempo apenas para voltar ainda mais no passado; Copérnico era, sem dúvida, um revolucionário conservador. Ele jamais poderia ter imaginado que, ao olhar para o passado, estaria criando uma nova visão cósmica, que abriria novas portas para o futuro. Tivesse vivido o suficiente para ver os frutos de suas ideias, Copérnico decerto teria odiado a revolução que involuntariamente causou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre 1510 e 1514, compôs um pequeno trabalho resumindo suas ideias, intitulado Commentariolus (Pequeno comentário). Embora na época fosse relativamente fácil publicar um manuscrito, Copérnico decidiu não publicar seu texto, enviando apenas algumas cópias para uma audiência seleta. Ele acreditava piamente no ideal pitagórico de discrição; apenas aqueles que eram iniciados nas complicações da matemática aplicada à astronomia tinham permissão para compartilhar sua sabedoria. Certamente essa posição elitista era muito peculiar, vinda de alguém que fora educado durante anos dentro da tradição humanista italiana. Será que Copérnico estava tentando sentir o clima intelectual da época, para ter uma ideia do quão “perigosas” eram suas ideias? Será que ele não acreditava muito nas suas próprias ideias e, portanto, queria evitar qualquer tipo de crítica? Ou será que ele estava tão imerso nos ideais pitagóricos que realmente não tinha o menor interesse em tornar populares suas ideias? As razões que possam justificar a atitude de Copérnico são, até hoje, um ponto de discussão entre os especialistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> </p><p>Em “<u>Mesmo que</u> elas tenham ideias realmente (ou potencialmente) revolucionárias, muitas vezes não as reconhecem como tais, ou não acreditam no seu próprio potencial” (1° parágrafo), a locução conjuntiva sublinhada pode ser substituída, sem prejuízo para o sentido do texto, por: </p>	[[ À medida que.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ainda que.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Desde que.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Visto que.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A menos que.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Simulados	Gramática
13871	UECE	<p> TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Mulher proletária</strong>\n</p><p>Jorge de Lima\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mulher proletária — única fábrica\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[65] que o operário tem, (fabrica filhos)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>tu\r\n\t\t\t\t\t</p><p>na tua superprodução de máquina humana\r\n\t\t\t\t\t</p><p>forneces anjos para o Senhor Jesus,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>forneces braços para o senhor burguês.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[70] Mulher proletária,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>o operário, teu proprietário\r\n\t\t\t\t\t</p><p>há de ver, há de ver:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>a tua produção,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>a tua superprodução,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[75] ao contrário das máquinas burguesas,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>salvar o teu proprietário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LIMA Jorge de. Obra Completa (org. Afrânio Coutinho). Rio de Janeiro: Aguilar, 1958.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analisando o verso do poema “forneces braços para o senhor burguês” (linha 69), a figura de linguagem que aí se destaca é\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ catacrese, uma vez que, como não há um termo específico para o poeta expressar, de forma adequada, a ideia de “fornecer filhos”, ele se utiliza da expressão “fornecer braços”, lógica semelhante ao que se costuma usar em termos como “braços da cadeira”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metonímia, tendo em vista que o termo “braços” mantém com o termo “filhos” uma relação de contiguidade da parte pelo todo para o poeta destacar que o que mulher proletária fabrica é só uma parte do seu rebento, os “braços”, utilizados para proveito da atividade capitalista, e não “filhos”, na sua completude como seres humanos, para estabelecer com estes uma relação afetiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hipérbole, já que o verso quer enfatizar a ideia de exagero de alguém fornecer inúmeros braços para o trabalho da indústria mercantil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prosopopeia, pois o poeta está personificando a máquina como se fosse uma mulher produtora de filhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13872	UEL	<p> [1] O velho adormeceu, a mulher sentou-se à porta. Na sombra do seu descanso viu o sol vazar, lento rei\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>das luzes. Pensou no dia e riu-se dos contrários: ela, cujo nascimento faltara nas datas, tinha já o seu fim\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>marcado. Quando a lua começou a acender as árvores do mato ela inclinou-se e adormeceu. Sonhou dali\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>para muito longe: vieram os filhos, os mortos e os vivos, a machamba encheu-se de produtos, os olhos a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] escorregarem no verde. O velho estava no centro, gravatado, contando as histórias, mentira quase todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estavam ali os todos, os filhos e os netos. Estava ali a vida a continuar-se, grávida de promessas. Naquela\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>roda feliz, todos acreditavam na verdade dos velhos, todos tinham sempre razão, nenhuma mãe abria a sua\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>carne para a morte. Os ruídos da manhã foram-na chamando para fora de si, ela negando abandonar aquele\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>sonho, pediu com tanta devoção como pedira à vida que não lhe roubasse os filhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[10] Procurou na penumbra o braço do marido para acrescentar força naquela tremura que sentia. Quando a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>sua mão encontrou o corpo do companheiro viu que estava frio, tão frio que parecia que, desta vez, ele\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>adormecera longe dessa fogueira que ninguém nunca acendera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: COUTO, Mia. A fogueira. In: Vozes anoitecidas. São Paulo, Companhia das Letras, 2013. p. 25).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acerca das figuras de linguagem usadas no trecho, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Há metáfora em “a vida a continuar-se, grávida de promessas”, revelando o desejo e o ânimo para a sobrevivência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Há personificação em “a lua começou a acender as árvores”, pois as árvores já estavam iluminadas pelo sol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ocorre antítese no trecho “riu-se dos contrários” pela indicação de ideias opostas em evidência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ocorre ironia em “Naquela roda feliz”, pois os presentes já estavam consternados pela morte do familiar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Há eufemismo em “cujo nascimento faltara nas datas”, indicando a morte iminente da personagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13873	UEMA	<p> Considerando o contexto da obra Morte e vida Severina, de João Cabral de Melo Neto, leia o texto para responder à questão.\n<strong>Considerando o contexto da obra Morte e vida Severina, de João Cabral de Melo Neto, leia o texto para responder à questão.</strong>\n</p><p>TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— E esse povo lá de riba\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>de Pernambuco, da Paraíba,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que vem buscar no Recife\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>poder morrer de velhice,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>encontra só, aqui chegando,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>cemitérios esperando.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Não é viagem o que fazem,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>vindo por essas caatingas, vargens;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ai está o seu erro:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>vêm é seguindo seu próprio enterro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: MELO NETO, J. C. Morte e vida Severina e outros poemas. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A coerência sintática, nessas falas, com relação às formas verbais “fazem” e “vêm” e os respectivos sujeitos, é garantida com a recorrência de termo presente na primeira fala, por meio da figura de linguagem, denominada\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[aliteração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pleonasmo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [catacrese.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [comparação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metonímia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13874	UERJ	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Metonímia é a figura de linguagem em que a parte representa o todo, ou vice-versa. No romance, a protagonista Macabéa constitui uma metonímia de todos os:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Estilistica/FigurasdeLinguagem/3_0.webp"/>\n</p><p>Metonímia é a figura de linguagem em que a parte representa o todo, ou vice-versa. No romance, a protagonista Macabéa constitui uma metonímia de todos os:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ excluídos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [românticos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [indiferentes\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [privilegiados\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13875	UNICAMP	<p> "A noção de programa genético (...) desempenhou um papel importante no lançamento do Projeto Genoma Humano, fazendo com que se acreditasse que a decifração de um genoma, à maneira de um livro com instruções de um longo programa, permitiria decifrar ou compreender toda a natureza humana ou, no mínimo, o essencial dos mecanismos de ocorrência das doenças. Em suma, a fisiopatologia poderia ser reduzida à genética, já que toda doença seria reduzida a um ou diversos erros de programação, isto é, à alteração de um ou diversos genes”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Edgar Morin, A religação dos saberes: o desafio do século XXI. Jornadas temáticas idealizadas e dirigidas por Edgar Morin. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil Ltda, 2012, p. 157.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A expressão programa genético, mencionada no trecho anterior, é\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[uma alegoria, pois sintetiza os mecanismos moleculares subjacentes ao funcionamento dos genes e dos cromossomos no contexto ficcional de um programa de computador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma analogia, pois diferencia os mecanismos moleculares subjacentes ao código genético e ao funcionamento dos cromossomos dos códigos de um programa de computador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma metáfora, pois iguala toda a informação genética e os mecanismos moleculares subjacentes ao funcionamento e expressão dos genes com as instruções e os comandos de um programa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma analogia, pois contrasta os mecanismos moleculares dos genes nos cromossomos e das doenças causadas por eles com as linhas de comando de um programa de computador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13876	UFU	<p> Fernanda é tudo que sobrou do que sempre me ensinaram. A sombra dos quarenta graus à sombra. Procurem os gestos no vocabulário, olhem Fernanda: estão todos lá. Sua vida é um palco iluminado. À direita as gambiarras do perfeccionismo. À esquerda os praticáveis do impossível. Em cima o urdimento geral de uma tentativa de enredo a ser refeita todas as noites, toda a vida. Atrás os bastidores, o mistério essencial. Embaixo, o porão, que torna viáveis os mágicos e onde, faz tanto tempo!, se ocultava o ponto. Em frente o diálogo, que é uma fé, e comove montanhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: . Acesso em: 01 abr. 2018.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na seção Retratos 3x4 de seu site, Millôr Fernandes escreve sobre alguns de seus amigos, dentre eles, a atriz Fernanda Montenegro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale o recurso em torno do qual o texto sobre a atriz foi construído.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Eufemismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Antítese.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Metonímia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Metáfora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13877	PUC-PR	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A obesidade em jovens entre 18 e 24 anos nos últimos dez anos cresceu 110%. Por essa razão, até 2019, o Ministério da Saúde <strong> <u>pretende reduzir</u> </strong> o consumo regular de refrigerante e suco artificial em pelo menos 30% na população adulta e <strong> <u>ampliar</u> </strong> em cerca de 18% o porcentual de adultos que consomem frutas e hortaliças regularmente. [...] Segundo o doutor Eduardo Aratangy, psiquiatra do Instituto de Psiquiatria (IPq) do Hospital das Clínicas (HC) da Faculdade de Medicina da USP (FMUSP), os principais fatores para esses números alarmantes são a mudança na dieta populacional e a baixa taxa de atividade física. Mas acredita que a tendência da obesidade também é determinada geneticamente, pois ela tem um aspecto evolutivo, já que nossa espécie sobreviveu em um sistema de escassez alimentar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">JORNAL DA USP. Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/obesidade-de-jovens-e-criancas-chega-a-numeros-alarmantes-no-pais/. Acesso em: 15/07/2018.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Observe as duas expressões sublinhadas no texto, <strong> <u>pretende</u> </strong> <strong> <u>reduzir</u> </strong> e <strong> <u>ampliar</u> </strong>.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Identifique a figura de linguagem que ocorre antes de <strong> <u>ampliar</u> </strong> e os efeitos por ela gerados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A elipse, pela omissão da forma verbal , [ , <u>pretende</u>, ], , citada anteriormente, para identificar as ações do Ministério da Saúde.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A zeugma ou elipse porque são sinônimas e se referem ao termo anteriormente citado , [ , <u>pretende</u>, ], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A comparação, para realçar a importância das duas ações do Ministério da Saúde, , [ , <u>reduzir</u>, ], e , [ , <u>ampliar</u>, ], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A zeugma, por haver a omissão da forma verbal , [ , <u>pretende</u>, ], , citada anteriormente, para identificar ações do Ministério da Saúde.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A antítese, por estabelecer, no contexto, uma relação de oposição entre , [ , <u>reduzir</u>, ], e , [ , <u>ampliar</u>, ], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13878	UNESP	<p> Leia o soneto “Nasce o Sol, e não dura mais que um dia”, do poeta Gregório de Matos (1636-1696), para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Depois da Luz se segue a noite escura,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em tristes sombras morre a formosura,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em contínuas tristezas a alegria.<br/><br/>\n</p><p>Porém, se acaba o Sol, por que nascia?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se é tão formosa a Luz, por que não dura?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como a beleza assim se transfigura?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como o gosto da pena assim se fia?<br/><br/>\n</p><p>Mas no Sol, e na Luz falte a firmeza,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na formosura não se dê constância,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E na alegria sinta-se tristeza.<br/><br/>\n</p><p>Começa o mundo enfim pela ignorância,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E tem qualquer dos bens por natureza\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A firmeza somente na inconstância.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Poemas escolhidos, 2010.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A figura de linguagem mais recorrente nesse soneto é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a hipérbole.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ironia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o eufemismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a sinestesia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a antítese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13879	ESPM	<p> Texto para a questão:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aborto, porte de armas e o presidente Donald Trump foram alguns dos assuntos que dominaram a primeira audiência de confirmação do juiz conservador Brett Kavanaugh para a Suprema Corte dos Estados Unidos, realizada em meio a protestos de ativistas e tentativas de adiamento do processo por parte de democratas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Kavanaugh passará por mais dois dias de sabatina, na quarta e na quinta, e testemunhas contra e a favor do juiz devem ser ouvidas na sexta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Folha de S.Paulo, 04/09/2018)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo o Dicionário Aurélio (versão digital), a palavra sabatina possui as seguintes acepções:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Repetição, no sábado, das lições estudadas durante a semana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Oração do sábado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Tese que os estudantes de filosofia defendiam ao término de seu primeiro ano de curso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Fig. Discussão, debate, questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Levando-se em conta que o vocábulo sabatina ganhou o valor semântico de "exame, prova ou questionamento (não necessariamente realizados num sábado) para o exercício de um cargo", pode-se afirmar que nesse caso ocorreu um(a):\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[metáfora, por ter havido uma comparação implícita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [catacrese, por ter havido um empréstimo de palavra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metonímia, por ter ocorrido substituição de um termo por outro em relação de contiguidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pleonasmo, já que se repete a ideia de discussão ou debate.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [elipse, uma vez que já está subentendida a ideia de prova.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13880	UFRR	<p> TEXTO II\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>AMOR PRA QUEM ODEIA\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Eli Macuxi)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O amor campeia, que seja.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando tuas penas partirem, asas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando novas nuvens surgirem, casas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando nossos corpos rugirem, brasas<br/><br/>\n</p><p>E nem demônios nem igrejas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nem inveja que vareja\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na cabeça malfazeja\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De quem julga sem amar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>nos farão parar!<br/><br/>\n</p><p>Porque não entendo nem aceito o discurso do ódio contra o amor.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://elimacuxi.blogspot.com.br/amor-pra-quem-odeia. html. Acesso em: 25/07/2016\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As figuras de estilo permitem ao autor o uso mais eficaz da linguagem como fenômeno social, vislumbrando, no simbolismo das palavras, a construção das obras literárias. Como se sabe as figuras de linguagem podem ser subdivididas em: de palavras, de pensamento e de construção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No poema grafado por Eli Macuxi está presente uma figura de construção que permite a sonorização por meio da repetição de um determinado som nos versos destacados, qual seja:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Elipse;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Anacoluto;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Anáfora;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aliteração;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pleonasmo.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13881	UERJ	<p> A QUESTÃO REFERE-SE À OBRA “O ALIENISTA”, DE MACHADO DE ASSIS.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A loucura, objeto dos meus estudos, era até agora uma ilha perdida no oceano da razão; começo a suspeitar que é um continente. (capítulo IV)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao definir o campo de seu objeto de estudos, o alienista recorre à figura de linguagem denominada:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[metáfora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hipérbole\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [paradoxo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eufemismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13882	FACERES	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A relação entre a figura e o trecho “Ah, bom. Se a Samarco garante, eu fico mais tranquilo...” resulta na seguinte figura de linguagem:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Estilistica/FigurasdeLinguagem/11_0.webp"/>\n</p><p> A relação entre a figura e o trecho “Ah, bom. Se a Samarco garante, eu fico mais tranquilo...” resulta na seguinte figura de linguagem:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Hipérbole.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pleonasmo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Prosopopeia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sinestesia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ironia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13883	UECE	<p> TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Comida\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Titãs\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Bebida é água\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[85] Comida é pasto\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você tem sede de quê?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você tem fome de quê? <br/><br/>\n</p><p>A gente não quer só comida\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A gente quer comida, diversão e arte\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[90] A gente não quer só comida\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A gente quer saída para qualquer parte <br/><br/>\n</p><p>A gente não quer só comida\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A gente quer bebida, diversão, balé\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A gente não quer só comida\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[95] A gente quer a vida como a vida quer <br/><br/>\n</p><p>Bebida é água\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Comida é pasto\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você tem sede de quê?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você tem fome de quê? <br/><br/>\n</p><p>[100] A gente não quer só comer\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A gente quer comer e quer fazer amor\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A gente não quer só comer\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A gente quer prazer pra aliviar a dor <br/><br/>\n</p><p>A gente não quer só dinheiro\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[105] A gente quer dinheiro e felicidade\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A gente não quer só dinheiro\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A gente quer inteiro e não pela metade <br/><br/>\n</p><p>Diversão e arte\r\n\t\t\t\t\t</p><p>para qualquer parte\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[110] diversão, balé\r\n\t\t\t\t\t</p><p>como a vida quer...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desejo, necessidade, vontade\r\n\t\t\t\t\t</p><p>necessidade, desejo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>necessidade, vontade\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[115] necessidade!\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANTUNES, Arnaldo; FROMER, Marcelo; BRITO, Sergio. Comida. Intérprete: Titãs. In: Titãs. Jesus não tem dentes no país dos banguelas. Rio de Janeiro: WEA. 1 disco sonoro (LP). Lado A, faixa 2. 1987.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao utilizar a palavra pasto no verso “Comida é pasto” (linha 85), a canção empregou a figura de linguagem\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ antítese, porque busca uma definição de comida que contraponha o termo pasto, referente à comida do gado, ao termo alimento, relacionado à refeição do ser humano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metáfora, em virtude da comparação entre as palavras pasto e alimento que apresentam semelhança de sentido: ambas têm o propósito de saciar a fome.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hipérbole, por querer reforçar, de forma exagerada, na definição de comida, a ideia de que a vontade do homem faminto é a de se saciar, de forma instintiva, como certos animais que se alimentam de pasto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eufemismo, pois, ao definir o conceito de comida, a intenção é a de tornar mais amena a utilização da palavra pasto por outro termo de expressividade mais forte e agressiva.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13884	Unichristus	<p>\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Já viste às vezes, quando o sol de maio\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Inunda o vale, o matagal, a veiga?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Murmura a relva: “Que suave raio!”\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Responde o ramo: “Como a luz é meiga!”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Poesias completas. Castro Alves. Rio de Janeiro: Edições de Ouro. P. 58.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Figura de linguagem é uma forma de expressão que consiste no emprego de palavras em sentido figurado, isto é, em um sentido diferente daquele em que convencionalmente são empregadas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessa estrofe, o 3º e o 4º versos exemplificam uma figura de linguagem conhecida como\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[antítese\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [paradoxo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [anadiplose.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [catacrese.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prosopopeia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13885	URCA	<p> Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira no que se refere às figuras da linguagem, em seguida marque a opção correta:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(1) Polissíndeto\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(2) Anacoluto\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(3) Pleonasmo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(4) Anáfora\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(5) Antítese\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(6) Gradação\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(7) Sinestesia\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) “Ó mar salgado, quanto do teu sal <br/><br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tSão lágrimas de Portugal” (Fernando Pessoa)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) “Eu vi a cara da morte, e ela estava viva”. (Cazuza)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) “O primeiro milhão possuído excita, acirra, assanha a gula do milionário.” (Olavo Bilac)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) “Longe do estéril turbilhão da rua, <br/><br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tBeneditino, escreve! No aconchego <br/><br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tDo claustro, na paciência e no sossego, <br/><br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tTrabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!” <br/><br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tcom calma sem sofrer” (Olavo Bilac)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) “Como era áspero o aroma daquela fruta exótica” (Giuliano Fratin)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) “Amor é um fogo que arde sem se ver;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tÉ ferida que dói e não se sente; <br/><br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tÉ um contentamento descontente; <br/><br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tÉ dor que desatina sem doer” (Camões)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) “O homem, chamar-lhe mito não passa de anacoluto” (Carlos Drummond de Andrade)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 7;4;2;3;1;6;5;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2;3;1;7;6;5;4;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3;5;6;1;7;4;2;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [6;3;1;2;4;7;5;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5;4;3;1;2;6;7.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13886	ESA	<p> Analise os exemplos que seguem quanto a figura de linguagem e marque a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> (1) João é meu irmão. Pedro, primo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(2) Que noite escura!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(3) Os brasileiros somos alegres\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Pleonasmo/zeugma/metáfora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Zeugma/pleonasmo/silépse\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Zeugma/antítese/onomatopeia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Comparação/pleonasmo/onomatopeia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Metáfora/zeugma/silépse\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13887	UNIFOR	<p> Francisco contou para Aécio, que contou para a namorada, que contou para Madeinusa, que pediu a Adriano que a levasse urgente até a casa dos pais de Francisco. Entrou sem pedir licença na casa de Chico Coveiro, interrompendo a conversa, de supetão:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– É verdade que você escuta uma voz cantar às cinco da manhã, todo dia?\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ACIOLI, Socorro. A cabeça do santo. São Paulo: Companhia das Letras, 2014, p.128.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No excerto destacado, a urgência da situação é passada por um recurso estilístico que é\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a comparação, dando valor aos homens que conversa no caminho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o paradoxo, por ter adentrado de forma repentina e abrupta na casa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a metáfora, reduzindo a personagem Chico ao seu cargo de coveiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o eufemismo, pois Madeinusa teria entrado na casa com violência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a gradação, elencando a passagem de etapas para reforçar algo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13888	UERJ	<p> Ao fugir para o Brasil, metade dos Brun ganhou uma perna a mais. O “n” virou “m”. Mas essa perna a mais era um membro fantasma, um ganho que revelava uma perda. (l. 26-27)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A autora associa a troca de letras no registro do sobrenome de seu tetravô à expressão um membro fantasma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa associação constrói um exemplo da figura de linguagem denominada:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ antítese\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metáfora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hipérbole\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eufemismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13889	UNEMAT	<p> Em alguns contextos de uso da linguagem, é possível empregar palavras ou expressões que podem exagerar ou suavizar os sentidos que se quer provocar. Na tirinha Malvados, de André Dahmer, o trecho silenciar por um século trata-se de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ um eufemismo, pois o autor procura suavizar o efeito de sentido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um paradoxo, pois o autor apresenta uma contradição no sentido transmitido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma gradação, já que o autor usa uma sequência de adjetivos que intensificam o sentido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma hipérbole, pois o autor procura transmitir um sentido de exagero.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um pleonasmo, pois o autor usa uma repetição para intensificar o sentido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13890	CUSC	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Na tirinha acima há a ocorrência de uma figura de linguagem que consiste em atribuir características humanas a seres inanimados, a elementos da natureza, a sentimentos ou a animais" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Estilistica/FigurasdeLinguagem/19_0.webp"/>\n</p><p>Na tirinha acima há a ocorrência de uma figura de linguagem que consiste em atribuir características humanas a seres inanimados, a elementos da natureza, a sentimentos ou a animais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta sua denominação correta:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ eufemismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [antítese.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sinestesia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pleonasmo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prosopopeia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem
13891	UER	<p> Ao fugir para o Brasil, metade dos Brun ganhou uma perna a mais. O “n” virou “m”. Mas essa perna a mais era um membro fantasma, um ganho que revelava uma perda. (l. 26-27)\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>Ao fugir para o Brasil, metade dos Brun ganhou uma perna a mais. O “n” virou “m”. Mas essa perna a mais era um membro fantasma, um ganho que revelava uma perda.</strong> (l. 26-27)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A autora associa a troca de letras no registro do sobrenome de seu tetravô à expressão um <strong>membro fantasma</strong>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa associação constrói um exemplo da figura de linguagem denominada:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ antítese\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metáfora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hipérbole\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eufemismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13892	UFVJM	<p> A obra A pata da gazela, de José de Alencar, é composta por uma linguagem conotativa em que a metáfora e a comparação são invariavelmente utilizadas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ASSINALE a opção que exemplifica uma metáfora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ “Recordava-se das mulheres mais bonitas que tinha visto, das mais lindas senhoras a quem amara com paixão, e sua memória as trazia todas (...)”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“O amor é sol do coração; imprime-lhe o brilho e o matiz! Vênus, a deusa da formosura, surgindo da espuma das ondas, não é outra coisa senão o mito da mulher amada, surgindo dentre as puras ilusões do coração! (...)”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“O moço, apenas reconheceu o vestido de seda violeta e a mãozinha que lhe servira de fanal, abaixou o olhar para a fímbria do vestido (...)”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], ["A moça colocou-se na frente, fazendo realçar com a graça de seus movimentos a suprema elegância do talhe. Demorou-se mais do que era preciso nesse ato (...)”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13893	UNESC	<p> Na tirinha seguinte, a figura de linguagem utilizada – que faz uso de palavras e expressões de exagero - para reforçar a ‘conversa’ é:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Na tirinha seguinte, a figura de linguagem utilizada – que faz uso de palavras e expressões de exagero - para reforçar a ‘conversa’ é: " src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Estilistica/FigurasdeLinguagemII/2_0.webp"/>\n</p>	[[ Metáfora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pleonasmo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Catacrese\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Metonímia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hipérbole\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13894	ESPM	<p> CAPÍTULO LXXI / O SENÃO DO LIVRO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Começo a arrepender-me deste livro. Não que ele me canse; eu não tenho que fazer; e, realmente, expedir alguns magros capítulos para esse mundo sempre é tarefa que distrai um pouco da eternidade. Mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica; vício grave, e aliás ínfimo, porque o maior defeito deste livro és tu, leitor. Tu tens pressa de envelhecer, e o livro anda devagar; tu amas a narração direta e nutrida, o estilo regular e fluente, e este livro e o meu estilo são como os ébrios, guinam à direita e à esquerda, andam e param, resmungam, urram, gargalham, ameaçam o céu, escorregam e caem...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Memórias Póstumas de Brás Cubas, Machado de Assis)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho: “...resmungam, urram, gargalham, ameaçam o céu, escorregam e caem...” configura uma:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Anáfora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hipálage\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Gradação\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Antonomásia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Silepse de número\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13895	UFAM PSC	<p> Leia o trecho a seguir para responder à questão:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os gatos têm a má fama de serem ariscos, esquivos, indiferentes; de não darem a mínima para o seu dono e de serem altivos até a intolerável arrogância. Em síntese, seriam verdadeiras ilhas. Por que tantos atributos negativos ao membro mais inofensivo da família dos felídeos? Talvez pela independência desses bichos. Por isso, muita gente os despreza e mesmo os detesta. Os gatos não fazem festa nem estardalhaço, não são excessivamente carentes de afeto, podem dormir e sonhar por um século e esquecer o mundo ao redor. Um dia, encontrei um bichaninho perto do edifico em que morava. Levei-o para o apartamento, onde foi um hóspede discreto. Curioso, olhava-me quando eu tomava café, segurando a asa da xícara. Esqueci-me de dizer: chamava-se Leon e era um gato de grande caráter.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Milton Hatoum, “Elegia a um felino”, no livro Um solitário à espreita, p. 209-210. Texto adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Observe os trechos a seguir: “seriam verdadeiras ilhas”, “podem dormir e sonhar por um século” e “olhavame quando eu tomava café, segurando a asa da xícara”. Neles estão expressas, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ prosopopeia, hipérbole, metonímia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metáfora, sinestesia, eufemismo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metáfora, hipérbole, catacrese\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prosopopeia, eufemismo, sinestesia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metáfora, catacrese, metonímia\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13896	ESPM	<p> Leia:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sim, mas não esquecer que para escrever não-importao- quê o meu material básico é a palavra. Assim é que esta história será feita de palavras que se agrupam em frases e destas se evola um sentido secreto que ultrapassa palavras e frases.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Clarice Lispector)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse trecho o texto se volta para o próprio texto, incluindose aí o questionamento sobre a criação literária, por isso pode-se afirmar que está presente a função da linguagem:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ emotiva\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conativa\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fática\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [referencial\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metalingüística\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13897	UERJ	<p> A namorada\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Havia um muro alto entre nossas casas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Difícil de mandar recado para ela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não havia e-mail.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O pai era uma onça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A gente amarrava o bilhete numa pedra presa por um cordão\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E pinchava a pedra no quintal da casa dela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se a namorada respondesse pela mesma pedra\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Era uma glória!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas por vezes o bilhete enganchava nos galhos da goiabeira\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E então era agonia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No tempo do onça era assim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Manoel de Barros Poesia completa. São Paulo: Leya, 20 0.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse verso, a palavra onça está empregada em um sentido que se define como:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ enfático\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [antitético\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metafórico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metonímico\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13898	UERJ	<p> O CONTO A SEGUIR FOI RETIRADO DO LIVRO HORA DE ALIMENTAR SERPENTES, DE MARINA COLASANTI.\n<strong> O CONTO A SEGUIR FOI RETIRADO DO LIVRO HORA DE ALIMENTAR SERPENTES, DE MARINA COLASANTI.</strong>\n</p><p><strong>PARA COMEÇAR</strong>\n</p><p>Desejou ter a beleza de uma árvore frondosa tatuada nas costas, copa espraiada sobre os ombros. Temendo, porém, o longo sofrimento imposto pelas agulhas, mandou tatuar na base da coluna, bem na base, a mínima semente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na narrativa, o desejo inicial e a decisão final do personagem podem ser relacionados por meio da seguinte figura de linguagem:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ metonímia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hipérbole\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [antítese\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ironia\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13899	UFVJM	<p> Texto III\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Driblar a censura foi um aprendizado para todos os artistas e intelectuais que, a partir de 1964, se engajaram na resistência ao regime militar. Os que estavam vinculados à música popular encontraram nas letras das canções uma forma de protesto, quase sempre se valendo de metáforas, na tentativa de despistar o olhar vigilante da ditadura. Houve também uma mudança de foco da produção cultural brasileira, que antes do golpe buscava, como se dizia à época, ‘despertar a visão crítica e promover o protagonismo’ das classes populares.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/politica/noticia/2014-03/artistas-precisaram-usar-metaforas-paracriticar-o-regime-militar. (Trecho do texto) Acesso em: 15 de abril de 2014.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse texto apresenta a metáfora como um artifício usado pelos intelectuais, durante o regime militar, como forma de protesto ao abuso de poder instaurado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A metáfora é uma figura de linguagem que tem como marca\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a imitação de um som.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o emprego de uma palavra no sentido figurado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a mistura de diferentes impressões sensoriais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o uso de um termo com significado contrário do habitual.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13900	UNICAMP	<p> Uma cidade viva não é obra de um gênio: é obra de trabalhadores simples e de suas constantes conversas consigo própria. Uma cidade é um tecido em contínua evolução, retocado e reparado para nosso uso, no qual a ordem emerge através de uma “mão invisível” proveniente do desejo das pessoas em se relacionar bem com seus vizinhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adaptado de Roger Scruton, Confissões de um herético. Belo Horizonte: Âyiné, 2017, p.133.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No trecho acima, a figura de linguagem “mão invisível”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[estabelece uma intertextualidade com a expressão “a mão invisível do mercado”, de Adam Smith, sendo a cidade a expressão plena do planejamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sugere que a organização de uma cidade não se limita ao planejamento de um gestor, mas diz respeito às relações éticas construídas no cotidiano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [indica a submissão dos moradores de uma cidade aos interesses ocultos de uma administração que promove, no espaço urbano, a vida cotidiana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [associa-se à gestão pública, que é mantenedora da ordem e do bem-estar nas relações econômicas de uma cidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13901	UFGD	<p> Meu coração tropical está coberto de neve mas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ferve em seu cofre gelado E à voz vibra e a mão escreve mar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Bendita lâmina grave que fere a parede e traz\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As febres loucas e breves Que mancham o silêncio e o cais <br/><br/>\n</p><p>Roserais Nova Granada de Espanha\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por você eu teu corsário preso\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vou partir na geleira azul da solidão\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E buscar a mão do mar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Me arrastar até o mar procurar o mar <br/><br/>\n</p><p>Mesmo que eu mande em garrafas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mensagens por todo o mar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Meu coração tropical partirá esse gelo e irá\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com as garrafas de náufragos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E as rosas partindo o ar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nova Granada de Espanha\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E as rosas partindo o mar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nos trechos “Meu coração tropical está coberto de neve” e “mesmo que eu mande em garrafas mensagens por todo o mar” ocorrem duas figuras de linguagem. Elas são, respectivamente:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ prosopopeia e aliteração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [antítese e hipérbole.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [antítese e prosopopéia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [catacrese e polissíndeto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [polissíndeto e hipérbato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13902	UFMS	<p> Considere os versos do poema “As trevas”, que integra a obra Espumas flutuantes, de Castro Alves, para responder à questão\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Espumas flutuantes</i>, de Castro Alves, para responder à questão\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Tive um sonho em tudo não foi sonho!...\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O sol brilhante se apagava: e os astros,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Do eterno espaço na penumbra escura,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sem raios, e sem trilhos, vagueavam.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A terra fria balouçava cega\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E tétrica no espaço ermo de lua.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A manhã ia... vinha ... e regressava...\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas não trazia o dia! Os homens pasmos\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esqueciam no horror dessas ruínas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Suas paixões: E as almas conglobadas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Gelavam-se num grito de egoísmo\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que demandava ‘luz’. Junto às fogueiras\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Abrigavam-se... e os tronos e os palácios,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Os palácios dos reis, o albergue e a choça\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ardiam por fanais. Tinham nas chamas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As cidades morrido. Em torno às brasas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dos seus lares os homens se grupavam,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>P’ra à vez extrema se fitarem juntos.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Feliz de quem vivia junto às lavas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dos vulcões sob a tocha alcantilada!”\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>“Tive um sonho em tudo não foi sonho!...\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O sol brilhante se apagava: e os astros,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Do eterno espaço na penumbra escura,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sem raios, e sem trilhos, vagueavam.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A terra fria balouçava cega\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E tétrica no espaço ermo de lua.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A manhã ia... vinha ... e regressava...\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas não trazia o dia! Os homens pasmos\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esqueciam no horror dessas ruínas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Suas paixões: E as almas conglobadas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Gelavam-se num grito de egoísmo\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que demandava ‘luz’. Junto às fogueiras\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Abrigavam-se... e os tronos e os palácios,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Os palácios dos reis, o albergue e a choça\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ardiam por fanais. Tinham nas chamas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As cidades morrido. Em torno às brasas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dos seus lares os homens se grupavam,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>P’ra à vez extrema se fitarem juntos.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Feliz de quem vivia junto às lavas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dos vulcões sob a tocha alcantilada!”\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p>As figuras de linguagem estão presentes em textos poéticos e produzem expressividade no discurso, criando efeitos de sentido variados.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que nomeia a figura em destaque nos seguintes versos: “E as almas conglobadas/<strong>Gelavam-se</strong> num grito de egoísmo”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Aliteração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Comparação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Metonímia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Catacrese.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sinestesia.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13903	UCPEL	<p> O REI E O OPERÁRIO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[1] – O que vales , junto à forja,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[2] Cingindo o sujo avental?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[3] – E a ti que te vale a gorja\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[4] Do teu diadema real?! <br/><br/>\n</p><p>[5] – Eu mando tropas e armadas,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[6] Sustenho povos na mão...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[7] – Pois eu tempero as espadas,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[8] Que fazem a revolução! <br/><br/>\n</p><p>[9] – E eu tenho um cetro q’ao vê-lo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[10] Curvam-se as raças fiéis...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[11] – Pois eu possuo o martelo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[12] Que prega a forca dos reis. <br/><br/>\n</p><p>[13] – És um divino espantalho...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[14] – E tu que vales, vilão?!!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[15] – Pois eu forjo o anel do trabalho,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[16] Tu forjas a escravidão! <br/><br/>\n</p><p>[17] – Eu tenho o sangue que deve\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[18] Recordar-me os Faraós...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[19] – E eu, o do peão que em Grève\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[20] Decapitou teus avós. <br/><br/>\n</p><p>[21] – Tu és das trevas o eleito...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[22] – Mentes, eu laboro a luz!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[23] – Eu prego a luz do direito...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[24] – E eu prego as leis de Jesus! <br/><br/>\n</p><p>[25] – Tu és a noite – eu o dia,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[26] Deslumbram-te os vivos sóis...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[27] – Tu fundes – a tirania,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[28] Eu fundo o pulso aos heróis!\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> COSTA, Francisco Lobo da. Auras do Sul.\r\n\t\t\t\t\t\tRio Grande: Americana, 1910.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em “Tu és a noite – eu o dia” (linha 25) existe\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ anacoluto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [disfemismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [antítese.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sinestesia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hipérbato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13904	UFPR	<p> Marcha a ré\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um grupo de ativistas promoverá neste sábado, em São Paulo e em outras 200 cidades, a "Marcha da Família com Deus", para fazer frente a um "golpe comunista marcado para este ano" – a ser dado, segundo eles, pelo PT e seus aliados. A passeata será uma reedição da "Marcha da Família com Deus pela Liberdade", que, no dia 19 de março de 1964, protestou contra a "ameaça comunista" e contribuiu para a queda do presidente João Goulart.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É difícil imaginar um "golpe comunista" em que os aliados são Sarney, Collor, Maluf, Renan Calheiros e outros. Mas, quando se trata dessa turma, tudo é possível. A exemplo de 1964, os ativistas vão conclamar os militares a tomar o poder, fechar os partidos, varrer a subversão e a corrupção e, com tudo saneado, nos devolver o país – ou o que sobrar dele.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pessoalmente, acho a pauta até modesta. Eu pediria também a volta de Cláudia Cardinale, Stefania Sandrelli e Vera Vianna. Dos cigarros Luiz XV e Mistura Fina e dos fósforos marca Olho. Da cuba-libre, do hi-fi e da vaca preta. Dos LPs do Tamba Trio, do Henry Mancini e do Modern Jazz Quartet. Das cuecas samba-canção, ideais para um bate-coxa, e dos penteados femininos armados com Bom Bril. Do sexo à milanesa (de noite, na praia) e das corridas de submarino. Tudo isso era 1964.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do "Correio da Manhã", do pente Flamengo e do concretismo. Da Gillette Mono Tech, da pasta d'água e da Coca-Cola como bronzeador. Do Toddy em lata, dos tróleibus e das bicicletas Monark com pneu balão. Da Parker 21, do papel almaço e da goma arábica. Dos currículos com latim, francês e canto orfeônico. Tudo isso também era 1964.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Já os militares que a "Marcha" quer chamar de volta, não recomendo. Sob eles, a família se esgarçou, a liberdade acabou e, em pouco tempo, o próprio Deus saiu de fininho para não se comprometer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Ruy Castro, www.folha.uol.com.br, 19 de março de 2014.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que o tom geral que impera no texto pode ser resumido pela palavra\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ indiferença.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metáfora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ironia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [paródia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [informação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13905	UNESP	<p> Leia o trecho do livro A dança do universo, do físico brasileiro Marcelo Gleiser, para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Algumas pessoas tornam-se heróis contra sua própria vontade. Mesmo que elas tenham ideias realmente (ou potencialmente) revolucionárias, muitas vezes não as reconhecem como tais, ou não acreditam no seu próprio potencial. Divididas entre enfrentar sua insegurança expondo suas ideias à opinião dos outros, ou manter-se na defensiva, elas preferem a segunda opção. O mundo está cheio de poemas e teorias escondidos no porão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Copérnico é, talvez, o mais famoso desses relutantes heróis da história da ciência. Ele foi o homem que colocou o Sol de volta no centro do Universo, ao mesmo tempo fazendo de tudo para que suas ideias não fossem difundidas, possivelmente com medo de críticas ou perseguição religiosa. Foi quem colocou o Sol de volta no centro do Universo, motivado por razões erradas. Insatisfeito com a falha do modelo de Ptolomeu, que aplicava o dogma platônico do movimento circular uniforme aos corpos celestes, Copérnico propôs que o equante fosse abandonado e que o Sol passasse a ocupar o centro do cosmo. Ao tentar fazer com que o Universo se adaptasse às ideias platônicas, ele retornou aos pitagóricos, ressuscitando a doutrina do fogo central, que levou ao modelo heliocêntrico de Aristarco dezoito séculos antes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Seu pensamento reflete o desejo de reformular as ideias cosmológicas de seu tempo apenas para voltar ainda mais no passado; Copérnico era, sem dúvida, um revolucionário conservador. Ele jamais poderia ter imaginado que, ao olhar para o passado, estaria criando uma nova visão cósmica, que abriria novas portas para o futuro. Tivesse vivido o suficiente para ver os frutos de suas ideias, Copérnico decerto teria odiado a revolução que involuntariamente causou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre 1510 e 1514, compôs um pequeno trabalho resumindo suas ideias, intitulado Commentariolus (Pequeno comentário). Embora na época fosse relativamente fácil publicar um manuscrito, Copérnico decidiu não publicar seu texto, enviando apenas algumas cópias para uma audiência seleta. Ele acreditava piamente no ideal pitagórico de discrição; apenas aqueles que eram iniciados nas complicações da matemática aplicada à astronomia tinham permissão para compartilhar sua sabedoria. Certamente essa posição elitista era muito peculiar, vinda de alguém que fora educado durante anos dentro da tradição humanista italiana. Será que Copérnico estava tentando sentir o clima intelectual da época, para ter uma ideia do quão “perigosas” eram suas ideias? Será que ele não acreditava muito nas suas próprias ideias e, portanto, queria evitar qualquer tipo de crítica? Ou será que ele estava tão imerso nos ideais pitagóricos que realmente não tinha o menor interesse em tornar populares suas ideias? As razões que possam justificar a atitude de Copérnico são, até hoje, um ponto de discussão entre os especialistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (A dança do universo, 2006. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em “Copérnico era, sem dúvida, um revolucionário conservador” (3° parágrafo), a expressão sublinhada constitui um exemplo de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ eufemismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pleonasmo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hipérbole.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metonímia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [paradoxo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13906	UENP	<p> Leia o excerto a seguir\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>BISAZINHA\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<br/><br/>\n</p><p>Minha avozinha,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>tão franzidinha,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>quem te secou?\r\n\t\t\t\t\t\t<br/><br/>\n</p><p>Foi o vento, meu netinho,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>foi o vento que ventou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BANDEIRA, P. Cavalgando o arco-íris. 17. ed. São Paulo: Moderna, 1991.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quanto ao recurso estilístico empregado no verso “Foi o vento que ventou”, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Aliteração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Antítese.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Onomatopeia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Paranomásia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Rima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13907	PUC-SP	<p> O romance Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, faz significativo uso da linguagem figurada, o que dá ao texto uma fina dimensão estética. Assim, indique a alternativa em que o fragmento não está corretamente classificado, de acordo com a figura que nele ocorre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>Memórias Póstumas de Brás Cubas</strong>, de Machado de Assis, faz significativo uso da linguagem figurada, o que dá ao texto uma fina dimensão estética. Assim, indique a alternativa em que o fragmento <strong>não está corretamente</strong> classificado, de acordo com a figura que nele ocorre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Deixa lá dizer Pascal que o homem é um caniço pensante. Não; é uma errata pensante, isso sim. – Metáfora,\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [E estando a recordá-lo, ouço um ranger de porta, um farfalhar de saias... - onomatopeia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quincas Borba não só estava louco, mas sabia que estava louco, e esse resto de consciência, como uma frouxa lamparina no meio das trevas, complicava muito o horror da situação. - Eufemismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marcela morria de amores pelo Xavier. Não morria, vivia. Viver não é a mesma coisa que morrer. - Antítese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13908	UNIVESP	<p> A alternativa que apresenta uma metáfora é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O professor indicou a leitura de Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Suas palavras eram amargas e frias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não foi trabalhar, pois o pai estava entre a vida e a morte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estou morrendo de fome!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Depois de muito tempo, ela entregou-lhe a chave do seu coração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13909	UERJ	<p> A EDUCAÇÃO PELA SEDA\n<strong>A EDUCAÇÃO PELA SEDA</strong>\n</p><p>Vestidos muito justos são vulgares. Revelar formas é vulgar. Toda revelação é de uma vulgaridade abominável. Os conceitos a vestiram como uma segunda pele, e pode-se adivinhar a norma que lhe rege a vida ao primeiro olhar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Rosa Amanda Strausz Mínimo múltiplo comum: contos. Rio de Janeiro: José Olympio, 1990.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Os conceitos a vestiram como uma segunda pele,</strong>\n</p><p>O vocábulo a é comumente utilizado para substituir termos já enunciados. No texto, entretanto, ele tem um uso incomum, já que permite subentender um termo não enunciado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse uso indica um recurso assim denominado:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ elipse\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [catáfora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [designação\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [modalização\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13910	UFU	<p> Havia em Recife inúmeras ruas, as ruas dos ricos, ladeadas por palacetes que ficavam no centro de grandes jardins. Eu e uma amiguinha brincávamos muito de decidir a quem pertenciam os palacetes. “Aquele branco é meu. ” “Não, eu já disse que os brancos são meus. ” “Mas esse não é totalmente branco, tem janelas verdes. ” Parávamos às vezes longo tempo, a cara imprensada nas grades, olhando.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...] Numa das brincadeiras de “essa casa é minha”, paramos diante de uma que parecia um pequeno castelo. No fundo via-se o imenso pomar. E, à frente, em canteiros bem ajardinados, estavam plantadas as flores.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LISPECTOR, Clarice. Cem anos de perdão. Felicidade clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 60.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A narrativa de ficção joga com sentidos duplos e figurados e explora as variadas possibilidades da linguagem. Na obra de Clarice Lispector, para atingir uma maior expressividade na construção do texto, destaca-se ainda a epifania. Considerando-se o conceito de epifania na obra dessa autora, pode-se ler o conto Cem anos de perdão como\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[antítese do prazer da criança que desvela, por meio do ato de roubar, as possibilidades da transgressão das rígidas normas impostas pela sociedade, mas que sofre de forma antecipada devido à possibilidade da punição.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metáfora da passagem da infância para a adolescência, uma vez que a descoberta dos grandes jardins com suas rosas e pitangas acena, figurativamente, para a descoberta do erotismo e da sexualidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alegoria da dor da criança pobre que, ao andar pelas ruas ricas do espaço urbano, percebe a desigualdade social de Recife, o que autoriza e legitima o ato de roubar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metonímia do mal que se manifesta, de forma inofensiva, nas crianças, por meio do roubo de rosas e de pitangas, mas que na vida adulta se manifestará em atos e atitudes que prejudicarão a sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Figuras de Linguagem II
13911	Fuvest	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Observe, ao lado, esta gravura de Escher: Na linguagem verbal, exemplos de aproveitamento de recursos equivalentes aos da gravura de Escher encontram-se, com frequência" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Estilistica/FuncoesdaLinguagem/0_0.webp"/>\n</p><p>Observe, ao lado, esta gravura de Escher: Na linguagem verbal, exemplos de aproveitamento de recursos equivalentes aos da gravura de Escher encontram-se, com frequência,\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ nos jornais, quando o repórter registra uma ocorrência que lhe parece extremamente intrigante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nos textos publicitários, quando se comparam dois produtos que têm a mesma utilidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na prosa científica, quando o autor descreve com isenção e distanciamento a experiência de que trata.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na literatura, quando o escritor se vale das palavras para expor procedimentos construtivos do discurso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nos manuais de instrução, quando se organiza com clareza uma determinada sequência de operações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13912	FATEC	<p> O senão do livro\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>COMEÇO a arrepender-me deste livro. Não que ele me canse; eu não tenho que fazer; e, realmente, expedir alguns magros capítulos para esse mundo sempre é tarefa que distrai um pouco da eternidade. mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica, vício grave, e aliás ínfimo, porque o maior defeito deste livro és tu, leitor. Tu tens pressa de envelhecer, e o livro anda devagar; tu amas a narração direta e nutrida, o estilo regular e fluente, e este livro e o meu estilo são como os ébrios, guinam à direita e à esquerda, andam e param, resmungam, urram, gargalham, ameaçam o céu, escorregam e caem…\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Este trecho revela o estilo de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ MANUEL ANTONIO DE ALMEIDA, ao usar uma linguagem apelativa, direcionada à reflexão\r\n\t\t\t\t\t\t\tcrítica da obra romântica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ GRACILIANO RAMOS, ao revelar a quebra da ordem cronológica da narrativa de suas obras, como reflexo coerente da instabilidade psicológica e espacial de suas personagens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ MACHADO DE ASSIS, ao questionar o leitor quanto à linha lógica e impositiva do tempo velho da obra literária e, ao mesmo tempo, conscientizá-lo de um novo modo de ler.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ LIMA BARRETO, ao retratar o estilo incoerente de suas personagens em seus atos de loucura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE, ao especular o tempo e a qualidade de vida do homem\r\n\t\t\t\t\t\t\t(leitor) em interação com o tempo da narrativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13913	UEMG	<p> Assinale a alternativa em que o(s) termo(s) em negrito do fragmento citado NÃO contém (êm) traço(s) da função emotiva da linguagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Os poemas (infelizmente!) não estão nos rótulos de embalagens nem junto aos frascos de remédio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A leitura ganha contornos de “cobaia de laboratório” quando sai de sua significação e cai no ambiente artificial e na situação inventada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Outras leituras significativas são o rótulo de um produto que se vai comprar, os preços do bem de consumo, o tíquete do cinema, as placas do ponto de ônibus (...)\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ler e escrever são condutas da vida em sociedade. Não são ratinhos mortos (...) prontinhos para ser desmontados e montados, picadinhos (...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13914	FASA	<p> “O Brasil se manteve estagnado no ranking mundial de avaliação do nível de proficiência em inglês. Se comparado com os países dos BRICs (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul), o país é o último colocado no que se refere ao domínio da língua.”\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2016/11/1832425-brasil-estaciona-e-e-pior-dos-brics-em-ranking-de-avaliacao-deingles.shtml. Acesso em: 16 nov. 2016\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A função da linguagem predominante no fragmento é a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ emotiva, pois o locutor expressa sua indignação em relação ao fato.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ poética, uma vez que o texto chama a atenção para os recursos de linguagem empregados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ referencial, porque o foco de atenção do texto é a informação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conativa, porque procura orientar o comportamento do leitor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13915	UFV	<p> Leia as passagens abaixo, extraídas de São Bernardo, de Graciliano Ramos:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Resolvi estabelecer-me aqui na minha terra, município de Viçosa, Alagoas, e logo planeei adquirir a propriedade S. Bernardo, onde trabalhei, no eito, com salário de cinco tostões.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Uma semana depois, à tardinha, eu, que ali estava aboletado desde meio-dia, tomava café e conversava, bastante satisfeito.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. João Nogueira queria o romance em língua de Camões, com períodos formados de trás para diante.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Já viram como perdemos tempo em padecimentos inúteis? Não era melhor que fôssemos como os bois? Bois com inteligência. Haverá estupidez maior que atormentar-se um vivente por gosto? Será? Não será? Para que isso? Procurar dissabores! Será? Não será?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Foi assim que sempre se fez. [respondeu Azevedo Gondim] A literatura é a literatura, seu Paulo. A gente discute, briga, trata de negócios naturalmente, mas arranjar palavras com tinta é outra coisa. Se eu fosse escrever como falo, ninguém me lia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa em que ambas as passagens demonstram o exercício de metalinguagem em São Bernardo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ III e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13916	ETEC	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Consumo Sustentável\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Consumo Sustentável envolve a escolha de produtos que utilizaram menos recursos naturais em sua produção, que garantiram o emprego decente aos que os produziram, e que serão facilmente reaproveitados ou reciclados. Significa comprar aquilo que é realmente necessário, estendendo a vida útil dos produtos tanto quanto possível. Consumimos de maneira sustentável quando nossas escolhas de compra são conscientes, responsáveis, com a compreensão de que terão consequências ambientais e sociais – positivas ou negativas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mudança de comportamento é algo que leva tempo e amadurecimento do ser humano, mas é acelerada quando toda a sociedade adota novos valores. O termo “sociedade de consumo” foi cunhado para denominar a sociedade global baseada no valor do “ter”. No entanto, o que observamos agora são os valores de sustentabilidade e justiça social fazendo parte da consciência coletiva, no mundo e também no Brasil. Este novo olhar sobre o que deve ser buscado por cada um promove a mudança de comportamento, o abandono de práticas nocivas de alto consumo e o desperdício e a adoção de práticas conscientes de consumo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Consumo consciente, consumo verde, consumo responsável são nuances do Consumo Sustentável, cada um focando uma dimensão do consumo. O consumo consciente é o conceito mais amplo e simples de aplicar no dia a dia: basta estar atento à forma como consumimos – diminuindo o desperdício de água e energia, por exemplo – e às nossas escolhas de compra – privilegiando produtos e empresas responsáveis. A partir do consumo consciente, a sociedade envia um recado ao setor produtivo de que quer que lhe sejam ofertados produtos e serviços que tragam impactos positivos ou reduzam significativamente os impactos negativos no acumulado do consumo de todos os cidadãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">http://tinyurl.com/6nk85vr Acesso em: 12.04.2018. Adaptado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto analisado é dissertativo e tem por objetivo informar o leitor sobre o consumo sustentável.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tendo em mente esse objetivo, identificam-se corretamente a função de linguagem e suas características como\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fática, pois há uso recorrente de imperativos e vocativos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metalinguística, pois o narrador explica o leitor à sua obra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conativa, pois ocorre conversa com o leitor e uso de imperativos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ emotiva, pois o texto é escrito majoritariamente em primeira pessoa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ referencial, pois apresenta informações precisas numa linguagem objetiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13917	UNIFOR	<p> A missão chinesa surpreendeu o mundo, que estava esperando uma investida tripulada somente em 2018, e provou que o país entrou para valer na corrida espacial do futuro. Não faltam projetos. Um deles, anunciado na semana passada, dá conta de uma estação espacial produzida 100% na China. O objetivo é “realizar experiências científicas de grande escala” e criar uma “sólida base para utilização pacífica do espaço e exploração de seus recursos”. Essa estação ajudará o país a avançar em projetos muito mais ambiciosos. Em 2017, por exemplo, a sua agência espacial lançará missão com robô para a lua. Se tudo correr bem, em 2020 serão os próprios taikonautas que pisarão o solo lunar. E o passo seguinte já está previsto: Marte, até 2040.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Revista Istoé, 08/10/2008.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando o texto acima, marque a opção que indica a função da linguagem predominante.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Conativa\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Metalinguística\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Referencial\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Poética\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fática\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13918	UniAtenas	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Em geral, nos textos é comum identificarmos mais de uma das funções da linguagem, portanto há uma que predomina em relação às demais. Marque a alternativa correta sobre a função de linguagem predominante no texto acima:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Estilistica/FuncoesdaLinguagem/7_0.webp"/>\n</p><p>Em geral, nos textos é comum identificarmos mais de uma das funções da linguagem, portanto há uma que predomina em relação às demais. Marque a alternativa correta sobre a função de linguagem predominante no texto acima:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Metalinguística, pois há a intenção de esclarecer o significado da palavra Tablet.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fática, porque a intenção é apenas de verificar se o canal da comunicação está disponível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Referencial, o propósito do enunciador é apenas passar uma informação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Conativa, porque a intenção é convencer, persuadir o receptor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Poética, uma vez que a mensagem do texto está pautada em uma linguagem literária.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13919	FACISA	<p> TEXTO I\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Terminou a agonia do dia longo e azul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Puseram-lhe nas mãos o Cruzeiro do Sul\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E o céu todo se encheu de sangue constelado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>como se um grande deus se houvesse suicidado! <br/> <br/>\n</p><p>E a tarde viúva lhe caiu de bruços sobre o corpo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ainda quente e lhe fechou os olhos longamente\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e chorou tanto que ficou pingando estrelas...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pingos brancos de lágrimas no espaço”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Excerto do poema de Cassiano Ricardo, O Enterro do Sol\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quanto à linguagem, podemos afirmar que sua função é\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ poética, pois o objetivo do poeta é expressar em seu texto sentimentos com ênfase na figuratividade, no ritmo, na sonoridade e na combinação de signos linguísticos com o fim de burilar a linguagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ referencial, com o objetivo de expressar, objetivamente, o que se passa em seu mundo, sem possibilitar multiplicidade de interpretações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ emotiva, pois o poeta, com o fim de comover os leitores, explora seus anseios, sua dor perante o mundo, com uma linguagem que pode ser tanto subjetiva quanto objetiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apelativa, pois o poeta tem intenção, com seu texto, de chamar a atenção para um fato comovente em que a natureza é tratada como se fosse um conflito humano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metalinguística, uma vez que o poeta usa as palavras, em seu texto, desviando-se do sentido original para criar uma atmosfera supreendente e nova.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13920	IFRN	<p> TEXTO 1\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Copa do Mundo: Rússia espera receber número recorde de turistas\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mais de um milhão de turistas estrangeiros são esperados na Rússia para as partidas da Copa do Mundo de 2018, que vão ser disputadas em estádios de 11 cidades ao redor do país, segundo Vitaly Mutko, porta-voz do Comitê Organizador Local. Ainda segundo ele, apenas a Copa das Confederações, disputada em junho do ano passado, aumentou a presença de turistas no território russo em 17%. O número é o mesmo que o anunciado pelo chefe do gabinete hoteleiro do Departamento de Esporte e Turismo de Moscou, Aleksey Tikhnenko, durante visita a Tóquio, no Japão, em setembro passado. "As reservas de quartos estão muito ativas na capital. Acho que as pessoas podem até ir para outras cidades onde as partidas serão disputadas", comentou, à época, o chefe de gabinete.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Turistas da Europa e da América Latina estão entre os mais esperados, segundo o diretor-executivo da Associação de Operadores Turísticos da Rússia, Maya Lomidze. "Eles mostram um interesse especial no torneio", afirmou ele. As companhias nestes continentes já ajustam os preços para oferecer passagens aéreas baratas para o evento. Apesar disso, algumas publicações internacionais começaram o ano do Mundial apontando o aumento dos preços de alguns serviços oferecidos pela Rússia durante o evento: o próprio jornal "Moscow Times" publicou, em janeiro, que os valores dos hotéis na capital podem aumentar em até cinco vezes para hospedagens em junho. Ainda segundo a publicação, a Agência Federal de Turismo russa publicou uma lista de 41 estabelecimentos que já estão praticando preços abusivos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>jornal mostrou o caso de um hotel em Kaliningrado que, de cerca de US$ 42 por dia, passou a cobrar US$ 2,3 mil para cada diária durante a Copa. "Entre todos os hotéis, esses abusivos da lista são uma pequena quantidade. A tendência é que a maioria dos estabelecimentos cumpra a lei", disse Vadim Prasov, vicepresidente da Federação dos Restaurantes e Hotéis da Rússia, ao portal RBC.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A revista norte-americana "Forbes", por sua vez, desacredita no sucesso da Copa na Rússia: em um artigo publicado em novembro do ano passado, a publicação lista três "desastres" para a organização do evento: o custo adicional de US$ 600 milhões que o Mundial obrigou o governo a gastar, aumentando os valores totais para US$ 11 bilhões, a ausência de seleções cujos turistas costumam gastar mais dinheiro quando viajam, casos de China, Estados Unidos e Itália, e, enfim, a fraqueza da seleção russa, que não deve passar da primeira fase da Copa. "Isso deve se tornar um desastre fiscal, esportivo e de relações públicas para Vladimir Putin, mesmo que ele jamais admita nada dessas coisas em público", diz um trecho da reportagem.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Rússia adquiriu, em 2010, o direito de organizar a Copa do Mundo de 2018, durante o Congresso da FIFA na Guatemala. A vitória aconteceu contra os projetos da Inglaterra, de Portugal junto com a Espanha, Bélgica e Holanda. O último Mundial de futebol disputado na Europa foi em 2006, quando a Alemanha recepcionou as seleções. Desde então, o torneio rodou pela África do Sul e pelo Brasil. Os jogos da Copa do Mundo da Rússia acontecerão entre os dias 14 de junho e 15 de julho. A final será no estádio Luzhniki, em Moscou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;https://catracalivre.com.br/geral/viagem-livre/indicacao/copa-do-mundo-russia-espera-recebernumero-recorde&gt;. Acesso em: 20 mar. 2018. Adaptado para uso nesta avaliação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO 2\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sorteio da Copa do Mundo: conheça os grupos de Rússia 2018\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="O Brasil ficou como cabeça-de-chave do Grupo E. E enfrentará a Suíça no seu jogo de estreia. Completam o grupo: Suíça, Costa Rica e Sérvia. O primeiro jogo do Mundial será Rússia e Arábia Saudita." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Estilistica/FuncoesdaLinguagem/9_0.webp"/>\n</p><p>Aqui estão as 32 seleções divididas nos oito grupos que disputarão a Copa do Mundo da Rússia em 2018.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Brasil ficou como cabeça-de-chave do Grupo E. E enfrentará a Suíça no seu jogo de estreia. Completam o grupo: Suíça, Costa Rica e Sérvia. O primeiro jogo do Mundial será Rússia e Arábia Saudita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: &lt;http: //www.bbc.com/portuguese/brasil-42200760&gt;. Acesso em: 20 mar. 2018. Adaptado para uso nesta avaliação\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A função da linguagem predominante nos Textos 1 e 2 é a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ metalinguística.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ referencial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13921	UNICAMP	<p> As palavras organizadas comunicam sempre alguma coisa, que nos toca porque obedece a certa ordem. Quando recebemos o impacto de uma produção literária, oral ou escrita, ele é devido à fusão inextricável da mensagem com a sua organização. Em palavras usuais: o conteúdo de uma obra literária só atua por causa da forma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Antonio Candido, “O direito à literatura”, em Vários escritos. São Paulo: Ouro sobre azul e Duas Cidades, 2004, p.178.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t<img alt="As palavras organizadas comunicam sempre alguma coisa, que nos toca porque obedece a certa ordem. Quando recebemos o impacto de uma produção literária, oral ou escrita, ele é devido à fusão inextricável da mensagem com a sua organização" src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Estilistica/FuncoesdaLinguagem/10_0.webp"/>\n</p>	[[produz uma simetria entre som e sentido, sendo que tal simetria indica que os símbolos religiosos são uma resposta à violência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [configura um sistema de oposições, uma vez que imagens e palavras estabelecem tensões materiais e espirituais, constitutivas do sentido das canções.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [configura uma sintaxe poética de ordem espiritual. Essa sintaxe espelha o caos e as injustiças vividos na periferia das grandes cidades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [produz uma lógica poética racional. Essa lógica se explicita na vitória do crime sobre a visão de mundo presente nos versículos bíblicos transcritos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13922	UERJ	<p> A QUESTÃO REFERE-SE À OBRA “O ALIENISTA”, DE MACHADO DE ASSIS.\n<strong>A QUESTÃO REFERE-SE À OBRA “O ALIENISTA”, DE MACHADO DE ASSIS.</strong>\n</p><p>No início do capítulo I, o médico Simão Bacamarte explica que se casou com D. Evarista porque ela “estava assim apta para dar-lhe filhos robustos, sãos e inteligentes”, mas logo em seguida observa que ela “não lhe deu filhos robustos nem mofinos”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As duas informações do personagem anunciam para o leitor o seguinte tom predominante da narrativa:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[irônico\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trágico\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apelativo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [melancólico\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13923	UNESP	<p> Numa antiga anedota que circulava na hoje falecida República Democrática Alemã, um operário alemão consegue um emprego na Sibéria; sabendo que toda correspondência será lida pelos censores, ele combina com os amigos: “Vamos combinar um código: se uma carta estiver escrita em tinta azul, o que ela diz é verdade; se estiver escrita em tinta vermelha, tudo é mentira.” Um mês depois, os amigos recebem uma carta escrita em tinta azul: “Tudo aqui é maravilhoso: as lojas vivem cheias, a comida é abundante, os apartamentos são grandes e bem aquecidos, os cinemas exibem filmes do Ocidente, há muitas garotas, sempre prontas para um programa – o único senão é que não se consegue encontrar tinta vermelha.” Neste caso, a estrutura é mais refinada do que indicam as aparências: apesar de não ter como usar o código combinado para indicar que tudo o que está dito é mentira, mesmo assim ele consegue passar a mensagem. Como? Pela introdução da referência ao código, como um de seus elementos, na própria mensagem codificada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Bem-vindo ao deserto do real!, 2003.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A “introdução da referência ao código, como um de seus elementos, na própria mensagem codificada” constitui um exemplo de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ eufemismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metalinguagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [intertextualidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hipérbole.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pleonasmo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13924	UFU	<p> Parado, com a colher suspensa sobre a bancada de aço inox, o sujeito atravancava minha passagem. Ia enfiá-la no pote de ervilhas, arremeteu, pousou-a na bandeja de beterrabas, levantou uma rodela, soltou-a, duas gotas vermelhas respingaram no talo de uma couve-flor. Fosse mais para trás, lá pela travessa do agrião, eu poderia ultrapassá-lo e chegar aos molhos a tempo de colocar azeite e vinagre antes que ele se aproximasse, mas da beterraba aos temperos é um passo e então seria eu a atrapalhar sua cadência. (Segundo a etiqueta não escrita dos restaurantes por quilo, a ultrapassagem só é permitida se não for reduzir a velocidade do ultrapassado – o que seria equivalente a furar a fila).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tudo é movimento, dizia Heráclito; o mundo gira, a lusitana roda, anunciava a televisão: só eu não me mexia, preso diante da cumbuca de grãos de bico com atum. Fiquei irritado. Aquele homem hesitante estava travando o fluxo de minha vida, dali para frente todos os eventos estariam quinze segundos atrasados: da entrega desta crônica ao meu último suspiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">PRATA, A. A zona do agrião. Estadão, 23 dez. 2008. Disponível em: . Acesso em: 30 mar. 2018.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Narrada na primeira pessoa do singular, a crônica parte de um evento corriqueiro na fila de um restaurante por quilo para elaborar uma reflexão sobre a passagem do tempo. No texto, a função metalinguística da linguagem é evidenciada no fragmento\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ “Segundo a etiqueta não escrita dos restaurantes por quilo, a ultrapassagem só é permitida se não for reduzir a velocidade do ultrapassado [...].”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“[...] dali para frente todos os eventos estariam quinze segundos atrasados: da entrega desta crônica ao meu último suspiro.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], ["Parado, com a colher suspensa sobre a bancada de aço inox, o sujeito atravancava minha passagem.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Tudo é movimento, dizia Heráclito; o mundo gira, a lusitana roda, anunciava a televisão [...].”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13925	PUC-PR	<p> Leia o texto abaixo para responder a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Por que pessoas usadas para atos ilegais são chamadas “laranjas”?</strong>\n</p><p>Estudiosos e linguistas não conseguem traçar quando a palavra “laranja” começou a ser usada para classificar o indivíduo que empresta seu nome – às vezes, sem saber – para transações financeiras e comerciais criminosas, a fim de ocultar a identidade do verdadeiro responsável. Mas há algumas teorias. O uso pode ter nascido no meio policial: nos anos 1970, durante a ditadura, presos políticos <strong><u>que</u></strong> precisavam de recursos para manter <strong><u>sua</u></strong> família criaram um esquema de pirâmide em que <strong><u>uma</u></strong> pessoa, chamada de “limão”, deveria trazer dez novos colaboradores para fazer pagamentos. <strong><u>Estes</u></strong> eram chamados de “laranjas” e dificilmente <strong><u>recebiam</u></strong> de volta o dinheiro do esquema. Outra explicação diz que agentes da lei chamavam de “laranjas” os criminosos que eram presos e, depois de uma “espremida”, entregavam os companheiros. Mais uma teoria: conta<strong><u>-se</u></strong> que, na década de 1980, teria ocorrido um escândalo envolvendo produtores de laranja do interior paulista e nomes da política nacional, que teriam realizado um grande empréstimo, nunca pago, junto ao Banco do Brasil. Nossa reportagem, porém, foi atrás de produtores, associações e jornais antigos e não conseguiu encontrar nenhuma referência ao tal empréstimo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Disponível em: https://mundoestranho.abril.com.br/cotidiano/por-que-pessoas-usadas-para-atos-ilegais-sao-chamadas-laranjas/. Acesso em: 20/02/2018.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em qualquer texto, oral ou escrito, sempre haverá uma função que revelará um objetivo e uma utilidade pretendidos pelo autor.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pela leitura do texto anterior, podemos afirmar CORRETAMENTE que, nele, predomina a função\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conativa, uma vez que o autor levanta possíveis explicações a fim de convencer o leitor a aceitar uma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [emotiva, visto que o autor apela à subjetividade para descrever as possibilidades de explicação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poética, dado que há emprego predominante de linguagem conotativa, principalmente de metáforas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metalinguística, já que o autor tenta explicar um item de seu código utilizando o próprio código.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fática, pois o autor centra-se em estabelecer um canal de comunicação comum com seu leitor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13926	ESPM	<p> O leitor, que sem dúvida sabe muito bem de quanto eram nossos pais crentes, devotos e tementes a Deus, se admirará talvez de ler que houve razões policiais para a extinção de um oratório. Entretanto é isso uma verdade, e se fosse ainda vivo o nosso amigo Vidigal, de quem já tivemos ocasião de falar em alguns capítulos desta historieta, poderia dizer quanto garoto pilhou em flagrante delito, ali mesmo aos pés do oratório, ajoelhado, contrito e beato.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Memórias de um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio de Almeida)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A metalinguagem, função de linguagem predominante no fragmento acima, não aparece em:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ele recebeu com o batismo o nome do santo, cujo era o dia; e o do rei, a quem ia servir, e sobre os dois o seu, na língua dos novos irmãos. Sua fama cresceu, e ainda hoje é o orgulho da terra, onde ele viu a luz primeiro. , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\t(Iracema, de José de Alencar)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [E vejam agora com que destreza, com que arte faço eu a maior transição deste livro. Vejam: o meu delírio começou em presença de Virgília; Virgília foi o meu grão pecado da juventude; não há juventude sem meninice; meninice supõe nascimento; e eis aqui como chegamos nós, sem esforço, ao dia 20 de outubro de 1805, em que nasci. Viram? , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\t(Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não faças versos sobre acontecimentos. , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão há criação nem morte perante a poesia. , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tDiante dela, a vida é um sol estático, não aquece nem ilumina.\r\n\t\t\t\t\t\t\tAs afinidades, os aniversários, os incidentes pessoais não contam.\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão faças poesia com o corpo, esse excelente, completo e confortável corpo, tão infenso à efusão lírica. , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\t(“Procura da Poesia”, de Carlos Drummond de Andrade)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O poeta é um fingidor.\r\n\t\t\t\t\t\t\tFinge tão completamente\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue chega a fingir que é dor\r\n\t\t\t\t\t\t\tA dor que deveras sente. , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\t(“Autopsicografia”, de Fernando Pessoa)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Eu faço versos como quem chora\r\n\t\t\t\t\t\t\tDe desalento… de desencanto…\r\n\t\t\t\t\t\t\tFecha o meu livro, se por agora\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão tens motivo nenhum de pranto. , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\t(Manuel Bandeira)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13927	UEG	<p> O termo oikonomía, ou economia, surgiu na Grécia Antiga para designar a arte de administrar o lar. E, durante séculos, o estado dos fenômenos relativos à produção, distribuição, acumulação e ao consumo de bens materiais simplesmente não existiu ou permaneceu limitado à esfera individual e familiar.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...] Com a abertura dos caminhos das Índias e das Américas, diferentes civilizações, até então isoladas, se integraram à economia europeia. Iniciava-se aí a expansão do mercado em escala mundial. Diante de tal expansão, intelectuais de várias nações europeias desenvolveram reflexões no intuito de transformar o comércio numa fonte ainda maior de riqueza. Surgiram então diferentes políticas econômicas, destinadas a orientar os governos quanto às intervenções que eventualmente deveriam efetuar, a fim de aumentar a prosperidade nacional.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 1997. p. 121.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No período “O termo oikonomía, ou economia, surgiu na Grécia Antiga para designar a arte de administrar o lar”, predomina a seguinte função da linguagem:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ metalinguística\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [emotiva\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poética\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fática\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13928	PUC-SP	<p> Segundo o crítico Araripe Jr., referindo-se à produção de Alencar no romance Iracema, “os assuntos pouco interessavam à sua musa fértil; a linguagem era tudo”. Ou seja, o como se diz é mais importante do que aquilo que se diz. Assim, é correto afirmar que, na linguagem da obra,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ predomina a função poética, ou seja, a que se volta para a construção do texto, a partir dos aprocedimentos de seleção e combinação vocabular, marcado por princípio estético.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [predomina a função emotiva, em detrimento da referencial, já que é sob a ótica de Iracema que se constrói a narrativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a função referencial, de caráter histórico, é que dá chão firme para o desenvolvimento do romance que alegoriza a fundação do Ceará.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [há largo uso da função apelativa, visto que é forte a intervenção do narrador sobre os sentimentos das personagens.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13929	UEG	<p> São três. Três moças. Mocinhas velhas; moças porque não se casaram. Cada uma com seu corpo, seu jeito e seu modinho de contar, de conversar, coisas miudinhas de suas vidinhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lia, Nhola, Joaninha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lia, espigada, sequinha. Paletó cinturado de babadinho; saia comprida de babado, paninho ralo, alegrinho, florado, desbotado, conservado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nhola, baixota, encorpadinha, vai emendando e pontilhando os casos que Lia conta. Pés no chão. Dizem que tem sapatos de entrar na igreja. Saindo fora, guarda, “inconomicamente”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Joaninha, ninguém conhece. Contam que é gorda e que não aguenta bater de a pé as dez léguas do caminho.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CORALINA, Cora. Quadritos da vida. In: Estórias da Casa Velha da Ponte. 13. ed. São Paulo: Global, 2006. p. 37.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Predomina no texto a seguinte função de linguagem:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ anafórica\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poética\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conativa\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metalinguística\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13930	PUC-SP	<p> Machado de Assis revela em Memórias Póstumas de Brás Cubas uma linguagem rica em recursos estilísticos capaz de emprestar ao romance uma fina dimensão estética. Sua obra é repassada pelas diferentes funções da linguagem. Assim, indique a alternativa que contém trecho em que predomina a função metalinguística.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>Memórias Póstumas de Brás Cubas</strong> uma linguagem rica em recursos estilísticos capaz de emprestar ao romance uma fina dimensão estética. Sua obra é repassada pelas diferentes funções da linguagem. Assim, indique a alternativa que contém trecho em que predomina a função metalinguística.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ “Tudo tinha a aparência de uma conspiração das coisas contra o homem: e, conquanto eu estivesse na minha sala, olhando para a minha chácara, sentado na minha cadeira, ouvindo os meus pássaros, ao pé dos meus livros, alumiado pelo meu sol, não chegava a curar-me das saudades daquela outra cadeira, que não era minha”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Fui ter com Virgília; depressa esqueci o Quincas Borba. Virgília era o travesseiro do meu espírito, um travesseiro mole, tépido, aromático, enfronhado em cambraia e bruxelas”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Não havia ali a atmosfera somente da águia e do beija-flor; havia também a da lesma e do sapo. Retira, pois, a expressão, alma sensível, castiga os nervos, limpa os óculos, – que isso às vezes é dos óculos, – e acabemos de uma vez com esta flor da moita”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Citando o dito da rainha de Navarra, ocorre-me que entre o nosso povo, quando uma pessoa vê outra pessoa arrufada, costuma perguntar-lhe: «Gentes, quem matou seus cachorrinhos?» como se dissesse: -- «quem lhe levou os amores, as aventuras secretas, etc.» Mas este capítulo não é sério.”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13931	UFAL	<p> A questão refere-se ao texto abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na dieta das proteínas puras autorizei todos os peixes dos mais magros aos mais gordurosos. Com o tempo, aceitam-se os animais de carne gordurosa, pois os peixes azuis dos mares frios, como o salmão, a sardinha, o carapau e o atum, são alimentos de muito prestígio, com imenso poder de proteção ao coração e aos vasos, cujo teor em gordura não excede o de um lombo de boi.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">DUKAN, Pierre. Eu não consigo emagrecer. Rio de Janeiro: Best Seller, 2012, p. 133\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao apresentar os peixes na dieta de proteínas, o autor utilizou\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[argumentos subjetivos, próprios da função emotiva da linguagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [elementos da função referencial da linguagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [elementos da função apelativa da linguagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [recursos linguísticos metafóricos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [traços da linguagem coloquial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13932	PUC-Campinas	<p> A década de 1950 foi marcada pelo anseio de modernização do país, cujos reflexos se fazem sentir também no plano da cultura. É de se notar o amadurecimento da poesia de João Cabral, poeta que se rebelou contra o que considerava nosso sentimentalismo, nosso “tradicional lirismo lusitano”, bem como o surgimento de novas tendências experimentalistas, observáveis na linguagem renovadora de Ferreira Gullar e na radicalização dos poetas do Concretismo. As linhas geométricas da arquitetura de Brasília e o apego ao construtivismo que marca a criação poética parecem, de fato, tendências próximas e interligadas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MOUTINHO, Felipe, inédito)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O anseio pela renovação da linguagem poética ao longo da década de 50, presente tanto na poesia de Ferreira Gullar como na dos poetas concretos, manifestou-se sobretudo como um empenho em\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ reforçar o aspecto discursivo do verso, por meio da valorização dos nexos sintáticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [espacializar as palavras, reconhecendo em cada uma a autonomia de um signo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dotar os versos da musicalidade expressiva dos modernos simbolistas europeus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [engajar as palavras num discurso de denúncia e de combate político.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [experimentar novas formas fixas de poema, combatendo assim a livre discursividade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13933	PUC-PR	<p> No texto intitulado Um problema de reis e plebeus, publicado na revista Língua Portuguesa (2013, nº 94, pág.42-46), reúnem-se dicas de especialistas para que se evitem deslizes ao falar em público.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Um problema de reis e plebeus</i>, publicado na revista Língua Portuguesa (2013, nº 94, pág.42-46), reúnem-se dicas de especialistas para que se evitem deslizes ao falar em público.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre as dicas relacionadas a seguir, qual delas é construída por meio de linguagem conotativa?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Finalize de maneira consistente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não finja saber aquilo que não sabe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não deixe a peteca cair.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O erro de ignorar o público-alvo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Evite o discurso descontextualizado\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13934	UFAM PSC	<p> Leia o texto a seguir para responder à questão:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não conhecia Alumínio, um município paulista perto de São Roque, uma cidade histórica cercada por serras. No passado, esse relevo verde fazia parte da Mata Atlântica. Hoje, apenas um parque sobreviveu a essa floresta. Fundada há mais de quatro séculos por bandeirantes, a história de São Roque – capela, fazenda e escravos – diz muito sobre a história de São Paulo e do Brasil. Mas Alumínio, muito mais recente, também tem uma história.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Milton Hatoum: Viagem ao interior paulista, no livro Um solitário à espreita, p. 142)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto predomina a função:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conativa\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metalinguística\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fática\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [referencial\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [emotiva\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13935	UEA - SIS	<p> Quando se olha uma obra de arte, a primeira pergunta a fazer é: do que ela trata? Uma vez estabelecido o conteúdo, você poderá analisar como o artista arranjou os elementos da obra: a composição. Independentemente de ser um retrato, uma paisagem, uma natureza-morta ou uma pintura abstrata, ela tem que funcionar como um todo integrado, no qual outras qualidades pictóricas, como cor, luz e sombra, têm papel importante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Andrew Graham-Dixon. Arte: o guia visual definitivo da arte, 2011.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse texto, a função da linguagem predominante é a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ emotiva, pois se expõe a preferência do autor por determinados estilos de pintura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poética, visto que o tema é a complexidade de se entender uma obra de arte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fática, pois se estabelece um diálogo entre o autor e os leitores leigos em artes plásticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apelativa, pois o autor se expressa por meio de linguagem específica de sua área de atuação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [referencial, visto que o texto pretende orientar o leitor sobre como apreciar uma obra de arte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13936	UFAL	<p> A questão refere-se ao texto abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como se dar bem no speed dating\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Três dicas para aumentar as chances de uma boa relação\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Avalie os perfis\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Antes de participar de uma rodada, descubra quem são os investidores que estarão do outro lado da mesa. Em que tipo de negócio eles costumam fazer aportes e o que valorizam em uma startup?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fale de você\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Seja objetivo: deixe claro quais são seus resultados e como planeja crescer. “Uma boa ideia é entregar aos investidores um cartão que resuma os principais dados da empresa”, afirma Guilherme Junqueira, diretor executivo da Associação Brasileira de Startups.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Valorize seu passe\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não se esqueça de falar sobre os projetos bem-sucedidos e de mencionar se já recebeu propostas de investidores. Mostre números para comprovar os bons resultados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">PEQUENAS EMPRESAS &amp; GRANDES NEGÓCIOS. maio 2014, nº 304, p. 110.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, o principal objetivo do anunciante é convencer seus interlocutores ou leitores a fazer algo. Para alcançar tal objetivo, utiliza-se do frequente emprego de verbos no imperativo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse texto, predomina, portanto, a função\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fática\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poética\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conativa\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [denotativa\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metalinguística\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13937	UFRR	<p> Diante da linguagem literária da obra “O Quinze” podemos recorrer aos elementos linguísticos e discursivos para realçar estilisticamente o texto construído pela autora. Com base neste enunciado, analise as acepções e marque a alternativa correta.\n<strong>Diante da linguagem literária da obra “O Quinze” podemos recorrer aos elementos linguísticos e discursivos para realçar estilisticamente o texto construído pela autora. Com base neste enunciado, analise as acepções e marque a alternativa correta.</strong>\n</p><p>I. Ninguém sabe o que padece Quem sua vista não tem!...Não poder nunca enxergar Os olhos de quem quer bem!... E antes de se erguer, chupou os dedos sujos de sangue, Que lhe deixaram na boca o gosto amargo da vida.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O! meu boi! Ô lá meu boi ê! Meu boi manso! Ô ê! ...ê...ê...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Os cabras fizeram finca-pé gemendo. A rês sealuiu, mas caiu de novo. Zé Bernardo galhofou. – Carece o quê! Terra seca é melhor que sabonete... IV. Mãe Tô tum fome, dá tumê! Agora esgotadas as mezinhas, findos os recursos, sozinha, o marido longe...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. De vez em quando, levava a mãozinha aos olhos, e fazia rah! rah! ah! ah! numa enrouquecida tentativa de choro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Na acepção I temos função poética e metáfora.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na acepção II temos função fática e personificação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na acepção III temos função emotiva e onomatopeia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na acepção IV temos função conativa e catacrese.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na acepção V temos função referencial e prosopopeia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13938	UFN	<p> Com relação à linguagem literária, Carlos Reis afirma que “a postulação do discurso literário como resultado de um ato discursivo capaz de suscitar determinados efeitos [...] decorre diretamente da relevância que se reconhece à instância receptiva, como instância decisiva ao reconhecimento da literariedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<u>literariedade</u>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(REIS, Carlos. O conhecimento da literatura. Coimbra: Almedina, 1997, p. 111).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir da afirmação do teórico e seguindo a perspectiva de Roman Jakobson, ao descrever as propriedades linguísticas do discurso literário (literariedade), assinale a alternativa que apresenta a função predominante em um texto literário:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Emotiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Poética.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Conativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Metalinguística.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13939	UEA - SIS	<p> Peixe elétrico ajuda a monitorar qualidade da água dos rios da Amazônia\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em meio à diversidade de animais da Amazônia, o sarapó, pequeno peixe elétrico, parente do famoso poraquê, é foco de estudo do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (Inpa) para ser usado como biomonitor da qualidade da água dos rios e minimizar possíveis impactos ambientais na Bacia Amazônia. Diferentes do seu maior representante, o poraquê – que emite uma descarga de até 600 volts –, os sarapós produzem 1 volt, menos que uma pilha comum.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com os pesquisadores do Inpa, a capacidade do peixe em ajudar os cientistas a detectarem o nível de qualidade é baseada no padrão de emissões de descargas elétricas do animal. As descargas são captadas por meio de equipamentos e utilizadas como parâmetro para identificação de água contaminada por combustíveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Há uma taxa de repetição de descargas que é usada como parâmetro. A variação indica se o peixe está bem ou não. Com testes usando gasolina e óleo diesel, a frequência das descargas elétricas aumenta ou diminui. Isto nos indica em tempo real se há algum problema na água”, explicou um dos pesquisadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.portalamazonia.com.br. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A função da linguagem que se destaca no texto é a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ referencial, pois a intenção é informar os leitores sobre determinados fatos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [emotiva, pois o texto é um meio de o autor revelar as próprias emoções e sentimentos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poética, pois existem elaboração artística e traços literários na composição do texto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fática, pois há um discurso destinado a convencer os leitores da veracidade dos fatos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apelativa, pois utiliza linguagem idêntica à da publicidade cujo objetivo é comercializar um produto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13940	UEG	<p> Leia o texto a seguir para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Sobre a descrição</strong>\n</p><p>[1] Acho que o cenário e a textura são muito mais importantes para que o leitor se sinta dentro da\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[2] história do que qualquer descrição física dos personagens. Também não acho que a descrição física deva\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[3] ser um atalho para o caráter. Então, me poupem, por favor, dos “astutos olhos azuis” e do “resoluto queixo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[4] proeminente” do herói, e também das “arrogantes maçãs do rosto” da heroína. Esse tipo de coisa é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] técnica ruim e escrita preguiçosa, o equivalente a usar uma série de advérbios cansativos na narração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[6] Para mim, a boa descrição consiste em apenas alguns detalhes bem escolhidos que vão falar por\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[7] todo o resto. Na maioria dos casos, esses detalhes serão os primeiros a lhe ocorrer. E certamente vão ser\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[8] o bastante para começar. Se depois você decidir mudar, acrescentar ou excluir alguma coisa, faça o que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[9] tiver que fazer – é para isso que serve a reescrita. Eu, porém, acho que você vai perceber que, na maioria\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[10] dos casos, os primeiros detalhes visualizados serão os melhores e mais verdadeiros. Não se esqueça (e\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[11] suas leituras vão comprovar minha afirmação repetidas vezes, caso você comece a duvidar) de que é tão\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[12] fácil descrever demais quanto descrever de menos. Talvez seja até mais fácil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[13] Um de meus restaurantes favoritos em Nova Iorque é o Palm Too, na Segunda Avenida. Se eu\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[14] decidisse criar uma cena naquele lugar, com certeza estaria escrevendo sobre o que conheço, pois já\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[15] estive lá em várias ocasiões. Antes de começar a escrever, tiro um momento para buscar uma imagem do\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[16] lugar, desenhando com a memória e preenchendo o olhar de minha mente, que fica cada vez melhor com\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[17] o uso. Chamo de olhar mental, mas o que eu realmente quero fazer é abrir todos os meus sentidos. Essa\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[18] busca na memória será breve, porém intensa, um tipo de evocação hipnótica. E, como acontece com a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[19] hipnose de verdade, quanto mais vezes você tentar, mais fácil será conseguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> KING, Stephen. Sobre a escrita. Rio de Janeiro: Objetiva, 2015. p.151.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, o autor apresenta uma série de explicações e conselhos sobre as propriedades básicas da boa descrição. Para tanto, utiliza predominantemente a combinação das seguintes funções de linguagem:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ referencial e metalinguística\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metalinguística e apelativa\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poética e metalinguística\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apelativa e referencial\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fática e apelativa\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Estilística	Funções da Linguagem
13941	ACAFE	<p> Assinale a alternativa incorreta:\r\n\r\n </p>	[[ Esôfago, órgão e afôito são acentuadas graficamente.\r\n ], [Bêbado, bálsamo e binóculo são proparoxítonas.\r\n ], [Exausto, arroio e ofício são trissilábicas.\r\n ], [Lei e lua apresentam ditongo e hiato, respectivamente.\r\n ], [Caminho apresenta sete letras e sei fonemas.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Acentuação Gráfica
13942	ACAFE	<p> Leia com atenção:\r\n\r\n </p><p>Brasil tem megajazida de petróleo e gás. Um dia depois de o Ministro interino das Minas e Energia, Nelson Hubner, ter recomendado que donos de carro não convertessem o combustível para gás, a Petrobrás anunciou a descoberta de uma reserva gigante de petróleo e gás natural na Bacia de Santos. A área de abrangência da reserva é de 800 quilômetros de extensão por 200 quilômetros de largura e vai do Espírito Santo a Santa Catarina. A expectativa oficial é de que só o primeiro poço contenha 60% de todas as reservas dos dois produtos encontradas até hoje no país. O presidente da empresa, Sérgio Gabrielli, afirmou que, com a descoberta, o Brasil deve subir do 24º lugar no ranking de maiores reservas do mundo para a 8ª ou 9ª colocação, com o acréscimo de 5 bilhões a 8 bilhões de barris à produção atual, que é de 14,4 bilhões.\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: &lt;www.clicrbs.com.br /jornais&gt;. Acesso em 10 nov. 2007.\r\n\r\n </p><p> Analise as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\r\n </p><p>I- As palavras “quilômetros” e “subir” são, respectivamente, proparoxítona e oxítona.\r\n\r\n </p><p>II- “Gás” é uma palavra oxítona.\r\n\r\n </p><p>III- “Petróleo” não é proparoxítona tampouco, oxítona.\r\n\r\n </p><p>IV- As palavras “abrangência” e “petróleo” são proparoxítonas terminadas em ditongo.\r\n\r\n </p><p>V- A grafia da palavra “megajazida” está incorreta.\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa cujas afirmativas estão corretas:\r\n </p>	[[ Apenas II e IV.\r\n ], [ Apenas I, III e V.\r\n ], [ Apenas I e III.\r\n ], [ Apenas III e V.\r\n ], [ Apenas IV e V.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Acentuação Gráfica
13943	ACAFE	<p> No trecho a seguir, foram omitidos todos os acentos gráficos: grave, agudo e circunflexo. Localize as palavras que deveriam receber esses acentos. “O livro A cabeça do brasileiro, do sociologo Alberto Carlos Almeida, mostra que aeducação e o grande corte social e etico do Brasil: os 57% de brasileiros que tem ate o Ensino Fundamental são mais autoritarios, mais estatistas e revelam menos valores democraticos; a medida que a escolaridade aumenta, os valores melhoram – o que prova, segundo o autor, que a educação e a principal matriz a transmitir valores republicanos as pessoas.”\r\n </p><p class="direita">Fonte: O Estado de São Paulo – 26 de agosto de 2007.\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta em relação ao número de acentos gráficos que foram omitidos no trecho acima:\r\n </p>	[[ Um (1) acento grave – sete (7) acentos agudos – nenhum acento circunflexo.\r\n ], [ Três (3) acentos graves – seis (6) acentos agudos – um (1) acento circunflexo.\r\n ], [ Dois (2) acentos graves – sete (7) acentos agudos – dois (2) acentos circunflexos.\r\n ], [ Nenhum acento grave – cinco (5) acentos agudos – um (1) acento circunflexo.\r\n ], [ Dois (2) acentos graves – sete (7) acentos agudos – um (1) acento circunflexo.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Acentuação Gráfica
13944	UFPR	<p> Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados por serem oxítonos:\r\n </p>	[[ paletó, avô, pajé, café, jiló\r\n\r\n ], [ parabéns, vêm, hífen, saí, oásis\r\n\r\n ], [ você, capilé, Paraná, lápis, régua\r\n\r\n ], [ amém, amável, filó, porém, além\r\n\r\n ], [ caí, aí, ímã, ipê, abricó\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Acentuação Gráfica
13945	PUC-RJ	<p> Aponte a opção em que as duas palavras são acentuadas devido à mesma regra:\r\n\r\n </p>	[[ saí - dói\r\n\r\n ], [ relógio - própria\r\n\r\n ], [ só - sóis\r\n\r\n ], [ dá - custará\r\n\r\n ], [ até - pé\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Acentuação Gráfica
13946	Cesgranrio	<p> Assinale a opção em que os vocábulos obedecem a mesma regra de acentuação gráfica.\r\n\r\n </p>	[[ terás / límpida ], [ necessário / verás ], [ dá-lhes / necessário ], [ incêndio / também ], [ extraordinário / incêndio ]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Acentuação Gráfica
13947	Cesgranrio	<p> Aponte a única série em que pelo menos um vocábulo apresente erro no que diz respeito à acentuação gráfica:\r\n\r\n </p>	[[pegada – sinonímia\r\n ], [ êxodo – aperfeiçoe\r\n ], [ álbuns – atraí-lo\r\n ], [ ritmo – itens\r\n ], [ redimí-la – grátis\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Acentuação Gráfica
13948	Unifenas – MG	<p> A mesma regra de acentuação que vale para rápida, vale também para:\r\n </p>	[[mutável, estaríamos, vírgula, admissíveis. ], [vírgula, simbólica, símbolo, hieróglifos. ], [ortográficos, colégios, egípcios, língua. ], [básicos, difícil, colégios, língua. ], [português, inglês, símbolos, língua. ]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Acentuação Gráfica
13949	Cesgranrio-RJ	<p> Assinale a frase em que à ou às está mal empregado.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Amores à vista.\r\n ], [ Referi-me às sem-razões do amor.\r\n ], [ Desobedeci às limitações sentimentais.\r\n ], [ Estava meu coração à mercê das paixões.\r\n ], [ Submeteram o amor à provações difíceis.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Crase
13950	UFPR	<p> Em qual alternativa o vocábulo a deve receber acento grave?\r\n\r\n </p>	[[ Pintou o quadro a óleo.\r\n ], [ Fomos a uma aldeia.\r\n ], [ Dirigiram-se a Vossa Excelência.\r\n ], [ Voltou a casa paterna.\r\n ], [ Começou a chover.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Crase
13951	FEI	<p> Assinalar a alternativa que preenche corretamente as lacunas das seguintes orações:\r\n\r\n\r\n </p><p> I. Precisa falar ___ cerca de três mil operários.\r\n </p><p> II. Daqui ___ alguns anos tudo estará mudado.\r\n </p><p> III. ___ dias está desaparecido.\r\n </p><p> IV. Vindos de locais distantes, todos chegaram ___ tempo ___ reunião.\r\n </p>	[[ a - a - há - a - à\r\n ], [ à - a - a - há - a\r\n ], [ a - à - a - a - há\r\n ], [ há - a - à - a - a\r\n ], [ a - há - a - à – a.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Crase
13952	Unicenp-PR	<p> Qual a alternativa que aponta a frase incorreta quanto ao acento indicativo da crase?\r\n\r\n </p>	[[Uma mulher deu à luz sobre uma pia enquanto o dinheiro do SUS (Sistema Único de Saúde) é desviado para comprar chope e salgadinhos.\r\n ], [ Esse expediente levou à lastimável aprovação do IPMF.\r\n ], [ À absoluta ineficiência do sistema de arrecadação, soma-se a má aplicação dos recursos públicos.\r\n ], [ Na década de 70, a imagem externa do Brasil era frequentemente associada às denúncias de tortura.\r\n ], [ A questão social continua prioritária demais para ser relegada à segundo plano.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Crase
13953	FASP	<p> Assinale a alternativa com erro de crase:\r\n\r\n </p>	[[nenhuma das alternativas está errada.\r\n ], [ Você já esteve em Roma? Eu irei à Roma logo.\r\n ], [ Fui à Lisboa de meus avós, pois gosto da Lisboa de meus avós.\r\n ], [ Já não agrada ir a Brasília. A gasolina…\r\n ], [ Refiro-me à Roma antiga, na qual viveu César.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Crase
13954	ITA - SP	<p> Analisando as sentenças:\r\n </p><p>I. A vista disso, devemos tomar sérias medidas.\r\n </p><p> II. Não fale tal coisa as outras.\r\n </p><p> III. Dia a dia a empresa foi crescendo.\r\n </p><p> IV. Não ligo aquilo que me disse.\r\n\r\n </p><p> Podemos deduzir que:\r\n </p>	[[ Apenas a sentença III não tem crase.\r\n ], [ As sentenças III e IV não têm crase.\r\n ], [ Todas as sentenças têm crase.\r\n ], [ Nenhuma sentença tem crase.\r\n ], [ Apenas a sentença IV não tem crase.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Crase
13955	ITA – SP	<p> Dadas as afirmações:\r\n\r\n </p><p>1- Tudo correu as mil maravilhas.\r\n </p><p> 2 – Caminhamos rente a parede.\r\n </p><p> 3 – Ele jamais foi a festas.\r\n\r\n </p><p> Verificamos que o uso do acento indicador da crase no a é obrigatório:\r\n </p>	[[apenas na sentença nº 1.\r\n ], [ apenas na sentença nº 2.\r\n ], [ apenas nas sentenças nºs 1 e 2.\r\n ], [ em todas as sentenças.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Crase
13956	ABC	<p> A alternativa em que o acento indicativo de crase não procede é:\r\n\r\n </p>	[[ Tais informações são iguais às que recebi ontem.\r\n\r\n ], [ Perdi uma caneta semelhante à sua.\r\n\r\n ], [ A construção da casa obedece às especificações da Prefeitura.\r\n\r\n ], [ O remédio devia ser ingerido gota à gota, e não de uma só vez.\r\n\r\n ], [ Não assistiu a essa operação, mas à de seu irmão.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Crase
13957	Espcex	<p> Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase abaixo.\r\n\r\n\r\n </p><p>Quando se aproximava ___ tarde, logo depois do almoço, ___ moça largava ___ roupas secando, para, ___ cinco, voltar com o ombro entulhado, ___ casa, direto ___ engoma ___ ferro de carvão.\r\n </p>	[[a – a – às – as – a – à – à\r\n ], [ à – à – às – as – à – a – à\r\n ], [ a – a – as – às – a – à – à\r\n ], [ à – à – as – às – à – a – a\r\n ], [ a – a – as – às – a – à – a\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Crase
13958	F.E. Bauru	<p> Assinale a alternativa em que há erro de pontuação:\r\n\r\n </p>	[[Era do conhecimento de todos a hora da prova, mas, alguns se atrasaram.\r\n ], [A hora da prova era do conhecimento de todos; alguns se atrasaram, porém.\r\n ], [Todos conhecem a hora da prova; não se atrasem, pois.\r\n ], [Todos conhecem a hora da prova, portanto não se atrasem.\r\n ], [N.D.A\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Sinais de Pontuação
13959	EPCAR	<p> “Ao homem, deu-lhe Deus a sensibilidade para amar o bem.” Empregou-se a vírgula para:\r\n\r\n </p>	[[pôr em destaque uma expressão;\r\n ], [separar uma expressão na ordem inversa;\r\n ], [realçar um objeto indireto pleonástico;\r\n ], [separar um aposto;\r\n ], [dar ênfase a uma circunstância.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Sinais de Pontuação
13960	ITA	<p> Assinale a opção cujos sinais, indicados entre parêntese, não permitem pontuação correta para as frases abaixo:\r\n\r\n\r\n </p>	[[Se a felicidade é proporcional à renda é irrespondível a causa das máquinas se não a questão toda precisa ser examinada. (2 vírgulas e 1 ponto-e-vírgula)\r\n ], [“O mau médico encarece a enfermidade e não lhe dá remédio o mau conselheiro exagera os inconvenientes e não dá meio com que os melhorar.” (3 vírgulas e 1 ponto-e-vírgula)\r\n ], [“O beijo das mulheres sérias é frio faz a gente espirrar o das mulheres ardentes gasta-nos os lábios... e o dinheiro.” (1 dois pontos e 1 ponto-e-vírgula)\r\n ], [Chamava-se Isolina a amiga que a consolava Piedade. (1 vírgula e 1 ponto-e-vírgula)\r\n ], [“Depois dos pais que recebem o nosso primeiro grito o solo pátrio recebe os nossos primeiros passos é um duplo receber que é duplo dar.” (3 vírgulas e 1 dois pontos)\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Sinais de Pontuação
13961	ESPCEX	<p> Justifica-se o emprego da vírgula assinalada na seguinte passagem:\r\n\r\n </p>	[[“já lá vão muitas páginas, falei das simetrias (...)”\r\n ], [“(...) falei das simetrias, que há na vida.”\r\n ], [“Há duas diferenças. A primeira, é que nela o mal é puro e confessado reumatismo.”\r\n ], [“(...) nela o mal é puro, e confessado reumatismo.”\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Sinais de Pontuação
13962	UFRRJ	<p> No período,“A fé, que é a mola do crente, sustenta e impulsiona a máquina do mundo”, a oração “que é a mola do crente” está entre vírgulas, porque:\r\n\r\n </p>	[[equivale a um aposto;\r\n ], [está em ordem indireta;\r\n ], [o autor quis destacar o conceito de crença;\r\n ], [é uma oração adverbial;\r\n ], [é uma oração substantiva completiva.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Sinais de Pontuação
13963	CESGRANRIO	<p> Assinale a opção em que a explicação para o emprego das vírgulas está errada:\r\n\r\n </p>	[[ “Zilda, a dona da casa, arrumara a mesa desde cedo.” (isolam o aposto)\r\n ], [ “E, para adiantar o expediente, vestir a aniversariante logo depois do almoço.” (destacam a oração adverbial)\r\n ], [ “Tratava-se de uma velha grande, magra, imponente e morena.” (separam predicativos)\r\n ], [ “O ponche foi servido, Zilda suava, nenhuma cunhada ajudava propriamente.” (separam orações coordenadas assindéticas)\r\n ], [ “e de costas para a aniversariante, que não podia comer frituras, eles riam inquietos.” (isolam a oração adjetiva explicativa)\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Sinais de Pontuação
13964	CARLOS CHAGAS-BA	<p> Instruções para as questões de números 8 e 9: Os períodos abaixo apresentam diferenças de pontuação, assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta:\r\n\r\n </p>	[[ Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a reunião ficou mais animada.\r\n ], [ Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião ficou mais animada.\r\n ], [ Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunião ficou mais animada.\r\n ], [ Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião, ficou mais animada.\r\n ], [ Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião ficou, mais animada.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Sinais de Pontuação
13965	Cesgranrio	<p> A vírgula está empregada de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa em:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apesar de se observar muita negligência com relação à poupança da água, é de se esperar que os seres humanos mudem esse comportamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A água é um recurso finito mas essa noção só começou a ser difundida nos últimos anos à medida que os racionamentos, se tornaram mais urgentes e necessários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A questão muitas vezes não se resume à existência de água mas às condições de acesso, a um bem que deveria ser universal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dois milhões de toneladas de detritos, são despejados em lagos e rios no mundo todo dia incluindo resíduos de agrotóxicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entre as estratégias, baseadas no meio ambiente para resolver problemas da vegetação destacam-se as práticas de preservação de solos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Uso da Vírgula
13966	ESA	<p> Assinale a alternativa em que há erro no emprego da vírgula:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Carla, leia o primeiro parágrafo para nós.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Isabel, aluna aplicada do terceiro ano, faltou à aula de Cálculo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Belo Horizonte, 13 de abril de 2015.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Márcia trouxe para a sala de aula seus cadernos, livros, réguas, lápis e borracha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Márcia, comprou, os últimos livros da Livraria Virtual\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Uso da Vírgula
13967	ESA	<p> Assinale a alternativa cujo emprego da vírgula está de acordo com a norma padrão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os espectadores, inquietos, aguardavam o início do espetáculo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os espectadores inquietos, aguardavam o início do espetáculo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os espectadores, inquietos aguardavam o início do espetáculo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os espectadores inquietos aguardavam, o início do espetáculo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os espectadores inquietos, aguardavam, o início do espetáculo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Uso da Vírgula
13968	UNIFESP	<p> Examine a tira de André Dahmer para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Escrita/UsodaVirgula/3_0.webp"/>\n</p><p>Verifica-se o emprego de vírgula para assinalar a supressão de um verbo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ no segundo e no terceiro quadrinhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no segundo quadrinho, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no terceiro quadrinho, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no primeiro e no terceiro quadrinhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no primeiro quadrinho, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Uso da Vírgula
13969	UFMS	<p> Considere o seguinte texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todo dia, duzentos milhões de pessoas levam suas vidas em português. Fazem negócios e escrevem poemas. Brigam no trânsito, contam piadas e declaram amor. Todo dia, a língua portuguesa renasce em bocas brasileiras, moçambicanas, goesas, angolanas, japonesas, cabo-verdianas, portuguesas, guineenses. Novas línguas mestiças, temperadas por melodias de todos os continentes, habitadas por deuses muito mais antigos, e que ela acolhe como filhos. Língua da qual povos colonizados se apropriam e que devolvem agora, reinventada. Língua que novos e velhos imigrantes levam consigo para dizer certas coisas que nas outras não cabem. Toda noite, duzentos milhões de pessoas sonham em português.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(TV Zero, Disponível em: http://www.tvzero.com /projeto/lingua-vidas-em-portugues/. Acesso em: 30 out. 2019).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O emprego da primeira vírgula do primeiro período do texto justifica-se em função de que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a oração em que se encontra é iniciada por um adjunto adnominal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é obrigatório o emprego da vírgula para separar o aposto dos demais termos da oração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o adjunto adverbial foi deslocado para o início da oração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a expressão que inicia o período é um vocativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o período é iniciado por uma oração coordenada sindética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Uso da Vírgula
13970	EEAR	<p> De acordo com o significado de cada sentença, marque a opção que apresenta erro em relação à presença ou ausência da vírgula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Eu que não sou o dono da verdade sei que o senhor está certo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Maria foi a pessoa rara que escolheu a casa dos pais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Meu avô Tobias, que foi meu modelo de pai, faleceu quando eu era menino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dona Jorgina, que dedicou-se inteiramente ao trabalho aos outros, era muito respeitada pelos mais novos da família.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Uso da Vírgula
13971	Unicamp	<p> Na década de 1950, quando iniciava seu governo, Juscelino Kubitschek prometeu “50 anos em 5”. Na campanha do atual governo o slogan ficou assim: “O Brasil voltou, 20 anos em dois”. A 'tradução' não tinha como dar certo; era como comparar vinho com água. E mais: havia uma vírgula no meio do caminho. Na propaganda, apenas uma vírgula impede que a leitura, ao invés de ser positiva e associada ao progressismo de Juscelino, se transforme numa mensagem de retrocesso: o Brasil de fato 'voltou' muito nesses últimos dois anos; para trás.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Lilia Schwarcz, Havia uma vírgula no meio do caminho. Nexo Jornal, 21/05/2018.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o gênero propaganda institucional e o paralelo histórico traçado pela autora, é correto afirmar que o siogan do atual governo fracassou porque\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o uso da vírgula provocou uma leitura negativa do trecho que alude ao slogan da década de 1950.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a mensagem projetada pelo siogan anterior era mais clara, direta, e não exigia o uso da vírgula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a alusão ao slogan anterior afasta o público jovem e provoca a perda de seu poder persuasivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o duplo sentido do verbo “voltar” gerou uma mensagem que se afasta daquela projetada pelo slogan anterior.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Uso da Vírgula
13972	ESPM	<p> Indique o item em que tanto o uso da vírgula quanto a respectiva justificativa entre parênteses não são condizentes:\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>não</strong> são condizentes:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Eles chegam em poucos segundos: taxistas sem licença, capitães de balsas, guias turísticos e vendedores ambulantes. (enumeração)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A intensidade do assédio é incrementada nos arredores das Pirâmides de Gizé, no Cairo, ou do templo faraônico de Luxor. (adjunto adverbial intercalado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ciente do impacto que esse comportamento pode ter para o turismo, uma de suas principais indústrias, o governo egípcio planeja punir os vendedores que assediarem seus visitantes. (aposto)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os protestos, que derrubaram seu ditador em 2011, afugentaram os turistas estrangeiros. (oração coordenada)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“É ultrajante obrigar um turista a comprar algo”, disse o legislador Mohamed Abdo ao site Al-Monitor. (oração intercalada)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Uso da Vírgula
13973	ESPM	<p> A vírgula, antes do conetivo E, foi utilizada de modo inadequado na opção:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>E</strong>, foi utilizada de modo inadequado na opção:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Dólar encosta em R$3,17, , [e], Bolsa encerra o dia perto da estabilidade, após dúvida sobre arrecadação do governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Depois da desistência da ESPN Brasil de negociar com a Globo, os canais SporTV, , [e], agora também o canal da Fox, transmitirão\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Lua bloqueia a luminosidade do astro-rei; numa faixa que cruza os Estados Unidos, esse alinhamento será perfeito, , [e], o eclipse será total.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O comediante Jerry Lewis colecionou polêmicas, principalmente relacionadas à comunidade gay, , [e], uma fama de rabugento incorrigível.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Procurador Geral da República denuncia senador acusado de corrupção passiva, , [e], lavagem de dinheiro na operação Zelotes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Uso da Vírgula
13974	EEAR	<p> Em relação ao emprego da vírgula, assinale a alternativa incorreta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Olha, aluno, você vai entregar a prova daqui a dez minutos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uns diziam que estudou para o concurso, outros, que brincou o tempo todo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Atletas de várias nacionalidades, participarão das Olimpíadas, no Rio de Janeiro em 2016.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Da janela eu vi, sem ser visto, o garoto pular o muro da vizinha.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Escrita	Uso da Vírgula
13975	UPM-SP	<p> Assinale a alternativa em que ambos os adjetivos não se flexionam em gênero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ elemento motor, tratamento médico-dentário\r\n\t\t\t\t\t\t], [ esforço vão, passeio matinal\r\n\t\t\t\t\t\t], [ juiz arrogante, sentimento fraterno\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cientista hindu, homem célebre\r\n\t\t\t\t\t\t], [ costume andaluz, manual lúdico-instrutivo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Adjetivos
13976	UCMG	<p> Em todas as alternativas, há correlação entre os termos destacados, exceto em:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A , [situação], foi considerada , [gravíssima], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [Todos], procederam , [educados], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [Estas casas], devem ter custado , [caro], .\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [Alegre e comunicativo], , o , [menino], chegou.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ , [Meu tio], foi nomeado , [embaixador], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Adjetivos
13977	ITA-SP	<p> Durante uma Copa do Mundo, foi veiculada, em programa esportivo de uma emissora de TV, a notícia de que um apostador inglês acertou o resultado de uma partida, porque seguiu os prognósticos de seu burro de estimação. Um dos comentaristas fez, então, a seguinte observação:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> "Já vi muito comentarista burro, mas burro comentarista é a primeira vez."\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Percebe-se que a classe gramatical das palavras se altera em função da ordem que elas assumem na expressão:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa em que isso não ocorre:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[obra grandiosa\r\n\t\t\t\t\t\t], [jovem estudante\r\n\t\t\t\t\t\t], [ brasileiro trabalhador\r\n\t\t\t\t\t\t], [ velho chinês\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fanático religioso\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Adjetivos
13978	CESGRANRIO	<p> Assinale a oração em que o termo cego(s) é um adjetivo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os cegos, habitantes de um mundo esquemático, sabem onde ir...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O cego de Ipanema representava naquele momento todas as alegorias da noite escura da alma…\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todos os cálculos do cego se desfaziam na turbulência do álcool.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Naquele instante era só um pobre cego.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ... da Terra que é um globo cego girando no caos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Adjetivos
13979	ESA	<p> Com relação ao plural de adjetivos compostos, assinale a alternativa que apresenta uma forma INCORRETA:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[institutos afro-asiáticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [letras anglo-germânicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uniformes verdes-olivas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [canários amarelo-ouro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [consultórios médico-cirúrgicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Adjetivos
13980	EsPCEx	<p> Marque a alternativa na qual a palavra destacada funciona como adjetivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os canudos poluem , [bastante], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ações individuais são , [bastante], significativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Algumas pessoas preferem ou necessitam , [bastante], dos canudos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Foi encontrada uma lista , [bastante], grande de espécies afetadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não há atitude , [bastante], para resolver o problema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Adjetivos
13981	PUC-SP	<p> O desagradável da questão era vê-lo de mau humor depois da troca de turno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>desagradável</strong> da questão era vê-lo de mau humor depois da troca de turno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na frase acima, as palavras destacadas comportam-se, respectivamente, como:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[substantivo, adjetivo, substantivo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adjetivo, advérbio, verbo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ substantivo, adjetivo, verbo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ substantivo, advérbio, substantivo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adjetivo, adjetivo, verbo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Adjetivos
13982	Fatec-SP	<p> Identifique a alternativa em que não é atribuída a ideia de superlativo ao adjetivo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ É uma ideia agradabilíssima.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Era um rapaz alto, alto, alto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Saí de lá hipersatisfeito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Almocei tremendamente bem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É uma moça assustadoramente alta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Adjetivos
13983	ITA-SP	<p> Os superlativos absolutos sintéticos de: comum, soberbo, fiel, miúdo são, respectivamente:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[comuníssimo, super, fielíssimo, minúsculo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ comuníssimo, sobérrimo, fidelíssimo, minúsculo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ comuníssimo, superbíssimo, fidelíssimo, minutíssimo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ comunérrimo, sobérrirno, fidelíssimo, miudérrimo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ comunérrimo, sobérrimo, fielíssimo, minutíssimo ]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Adjetivos
13984	FMU - adaptado	<p> Analise as frases listadas e assinale a alternativa correta:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Nem todas as opiniões são valiosas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Disse-me que conhece todo o Brasil.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Leu todos os dez romances do escritor.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Andou por todo Portugal.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Todas cinco, menos uma, estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I e II estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II e III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todas as alternativas estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV e V estão incorretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Artigo
13985	UNIFESP	<p> Em - "E correr uns bons 20 km!" - o termo "uns" assume valor de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[posse.\r\n\t\t\t\t\t\t], [exatidão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [definição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [especificação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aproximação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Artigo
13986	FUVEST	<p> TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:\n<strong>TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:</strong>\n</p><p> Leia o seguinte trecho de uma entrevista concedida pelo ministro do Supremo Tribunal Federal, Joaquim Barbosa:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Entrevistador: - O protagonismo do STF dos últimos tempos tem usurpado as funções do Congresso?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Entrevistado: - Temos uma Constituição muito boa, mas excessivamente detalhista, com um número imenso de dispositivos e, por isso, suscetível a fomentar interpretações e toda sorte de litígios. Também temos um sistema de jurisdição constitucional, talvez único no mundo, com um rol enorme de agentes e instituições dotadas da prerrogativa ou de competência para trazer questões ao Supremo. É um leque considerável de interesses, de visões, que acaba causando a intervenção do STF nas mais diversas questões, nas mais diferentes áreas, inclusive dando margem a esse tipo de acusação. Nossas decisões não deveriam passar de duzentas, trezentas por ano. Hoje, são analisados cinquenta mil, sessenta mil processos. É uma insanidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Veja, 15/06/2011.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No trecho "dotadas da prerrogativa ou de competência", a presença de artigo antes do primeiro substantivo e a sua ausência antes do segundo fazem que o sentido de cada um desses substantivos seja, respectivamente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[figurado e próprio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [abstrato e concreto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [específico e genérico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [técnico e comum.\r\n\t\t\t\t\t\t], [lato e estrito.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Artigo
13987	UNIFESP	<p> Leia o texto para responder a questão.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você conseguiria ficar 99 dias sem o Facebook?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma organização não governamental holandesa está propondo um desafio que muitos poderão considerar impossível: 1ficar 99 dias sem dar nem uma “olhadinha” no Facebook. O objetivo é medir o grau de felicidade dos usuários longe da rede social.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O projeto também é uma resposta aos experimentos psicológicos realizados pelo próprio Facebook. A diferença neste caso é que o teste é completamente voluntário.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ironicamente, para poder participar, o usuário deve trocar a foto do perfil no Facebook e postar um contador na rede social.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os pesquisadores irão avaliar o grau de satisfação e felicidade dos participantes no 33º dia, no 66º e no último dia da abstinência.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os responsáveis apontam que os usuários do Facebook gastam em média 17 minutos por dia na rede social. Em 99 dias sem acesso, a soma média seria equivalente a mais de 28 horas, 2que poderiam ser utilizadas em “atividades emocionalmente mais realizadoras”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(http://codigofonte.uol.com.br. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Examine as passagens do primeiro parágrafo do texto:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Umaorganização não governamental holandesa está propondo um desafio”\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O objetivo é medir o grau de felicidade dos usuários longe da rede social.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A utilização dos artigos destacados justifica-se em razão\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[da retomada de informações que podem ser facilmente depreendidas pelo contexto, sendo ambas equivalentes semanticamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [de informações conhecidas, nas duas ocorrências, sendo possível a troca dos artigos nos enunciados, pois isso não alteraria o sentido do texto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [da generalização, no primeiro caso, com a introdução de informação conhecida, e da especificação, no segundo, com informação nova.\r\n\t\t\t\t\t\t], [da introdução de uma informação nova, no primeiro caso, e da retomada de uma informação já conhecida, no segundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [de informações novas, nas duas ocorrências, motivo pelo qual são introduzidas de forma mais generalizada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Artigo
13988	ITA	<p> Determine o caso em que o artigo tem valor qualificativo:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Estes são os candidatos que lhe falei.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Procure-o, ele é o médico! Ninguém o supera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Certeza e exatidão, estas qualidades não as tenho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os problemas que o afligem não me deixam descuidado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Muito é a procura; pouca é a oferta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Artigo
13989	Espcex	<p> Assinale a única opção em que a palavra “a” é artigo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Hoje, ele veio a falar comigo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Essa caneta não é a que te emprestei.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Convenci-a com poucas palavras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Obrigou-me a arcar com mais despesas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marquei-te a fronte, mísero poeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Artigo
13990	Fuvest	<p> As duas manas Lousadas! Secas, escuras e gárrulas como cigarras, desde longos anos, em Oliveira, eram elas as esquadrinhadoras de todas as vidas, as espalhadoras de todas as maledicências, as tecedeiras de todas as intrigas. E na desditosa cidade, não existia nódoa, pecha, bule rachado, coração dorido, algibeira arrasada, janela entreaberta, poeira a um canto, vulto a uma esquina, bolo encomendado nas Matildes, que seus olhinhos furantes de azeviche sujo não descortinassem e que sua solta língua, entre os dentes ralos, não comentasse com malícia estridente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Eça de Queirós, A ilustre Casa de Ramires)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, o emprego de artigos definidos e a omissão de artigos indefinidos têm como efeito, respectivamente,\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ atribuir às personagens traços negativos de caráter; apontar Oliveira como cidade onde tudo acontece.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acentuar a exclusividade do comportamento típico das personagens; marcar a generalidade das situações que são objeto de seus comentários.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ definir a conduta das duas irmãs como criticável; colocálas como responsáveis pela maioria dos acontecimentos na cidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ particularizar a maneira de ser das manas Lousadas; situá-las numa cidade onde são famosas pela maledicência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ associar as ações das duas irmãs; enfatizar seu livre acesso a qualquer ambiente na cidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Artigo
13991	PUC-SP	<p> Assinale a alternativa que possa substituir, pela ordem, as partículas de transição dos períodos abaixo, sem alterar o significado delas. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> "Em (primeiro lugar), observemos o avô. (Igualmente), lancemos um olhar para a avó. (Também) o pai deve ser observado. Todos são altos e morenos. (Consequentemente), a filha também será morena e alta." \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ primeiramente, ademais, além disso, em suma\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acima de tudo, também, analogamente, finalmente\r\n\t\t\t\t\t\t], [ primordialmente, similarmente, segundo, portanto\r\n\t\t\t\t\t\t], [ antes de mais nada, da mesma forma, por outro lado, por conseguinte\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sem dúvida, intencionalmente, pelo contrário, com efeito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Conjunção
13992	PUC-SP	<p> No período: "Da própria garganta saiu um grito de admiração, que Cirino acompanhou, embora com menos entusiasmo", a palavra destacada expressa uma ideia de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>"Da própria garganta saiu um grito de admiração, que Cirino acompanhou, embora com menos entusiasmo"</i>, a palavra destacada expressa uma ideia de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ explicação\r\n\t\t\t\t\t\t], [ concessão\r\n\t\t\t\t\t\t], [ comparação\r\n\t\t\t\t\t\t], [ modo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ consequência\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Conjunção
13993	PUC-SP	<p> Em: “… ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas…” a partícula como expressa uma ideia de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ comparação\r\n\t\t\t\t\t\t], [ causa\r\n\t\t\t\t\t\t], [ explicação\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conclusão\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proporção\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Conjunção
13994	Fuvest-SP	<p> "Podem acusar-me: estou com a consciência tranqüila." Os dois pontos (:) do período acima poderiam ser substituídos por vírgula, explicitando-se o nexo entre as duas orações pela conjunção: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ portanto\r\n\t\t\t\t\t\t], [ e\r\n\t\t\t\t\t\t], [ como\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pois\r\n\t\t\t\t\t\t], [ embora\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Conjunção
13995	Fuvest-SP	<p> "Que não pedes um diálogo de amor, é claro, desde que impões a cláusula da meia-idade." \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O segmento destacado poderia ser substituído, sem alteração do sentido da frase, por: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ desde que imponhas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se bem que impões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contanto que imponhas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conquanto imponhas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ porquanto impões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Conjunção
13996	Fuvest-SP	<p> Nas frases abaixo, cada espaço pontilhado corresponde a uma conjunção retirada. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>"Porém já cinco sóis eram passados (....) dali nos partíramos." \r\n\t\t\t\t\t</p><p>(....) estivesse doente faltei à escola. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> (...) haja maus nem por isso devemos descrer dos bons. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Pedro será aprovado (...) estude. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> (...) chova sairei de casa. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As conjunções retiradas são, respectivamente: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[quando, embora, mesmo que, desde que, ainda que.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ que, como, embora, desde que, ainda que.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ como, que, porque, ainda que, desde que.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ que, ainda que, embora, como, logo que.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ que, quando, embora, desde que, já que\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Conjunção
13997	Centro Paula Souza	<p> Leia a tirinha abaixo e responda:\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Morfologia/Interjeicao/0_0.webp" title=""/>\n</p><p> No último quadrinho, a expressão DROGA! Refere-se a:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[um substantivo que nomeia o objeto que o menino deveria comprar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [um adjetivo que qualifica o modo como a mãe deu a ordem para o menino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [um advérbio que acompanha o verbo esquecer, modificando-o em seu valor original.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma interjeição que indica um julgamento negativo do menino sobre sua própria ação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma conjunção subordinativa que imprime valor de circunstância concessiva ao trecho seguinte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Interjeição
13998	UFPA	<p> Em quais frases o uso da interjeição é correto?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Tudo bom com ele!\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Quantos livros você tem!\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Quais os livros de que você mais gosta!\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mãe! Onde está meu pão!\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Interjeição
13999	IFAL	<p> Leia esta tirinha e responda à questão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-="" src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Morfologia/Interjeicao/2_0.webp" title=""/>\n</p><p> Assinale a única alternativa correta quanto à classificação das palavras, feita a partir da análise do uso destas no diálogo entre a avó e os netos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ “Levado” é o infinitivo do verbo levar, que se classifica, no texto, como adjetivo do substantivo menino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O pronome indefinido isso é um elemento de coesão, que retorna o conteúdo da fala da garota, expressa no primeiro quadrinho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Em “Menino levado!!!”, o substantivo e o adjetivo funcionam como uma locução interjetiva, isto é, têm natureza de uma interjeição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A forma nominal “Querida” é o gerúndio do verbo querer que, na fala da avó, classifica-se como substantivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O adjetivo “legal” funciona, no texto, como uma interjeição, expressando uma ideia apreciativa, cujo sentido é "conforme ou relativo à lei"\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Interjeição
14000	FAPESE	<p> No trecho: “Mas pesquisar alguns sinônimos não faz mal a ninguém: posse, regalia, concessão, direito. Opa, direito?” As palavras sublinhadas correspondem, pela ordem, a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t<u>alguns</u> sinônimos não faz <u> mal</u> a ninguém: <u> posse</u>, regalia, concessão, direito. <u>Opa</u>, direito?” As palavras sublinhadas correspondem, pela ordem, a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pronome possessivo, adjetivo, advérbio, interjeição;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pronome indefinido, advérbio, substantivo, interjeição;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pronome relativo, conjunção, verbo, adjetivo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conjunção, adjetivo, substantivo, pronome pessoal;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ numeral, substantivo, verbo, conjunção aditiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Interjeição
14001	Ufam	<p> Assinale o item em que não é correto ler o numeral como vem indicado entre parênteses: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Pode-se dizer que no século IX (nono) o português já existia como língua falada. ( )\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pigmalião reside na casa 22 (vinte e duas) do antigo Beco do Saco do Alferes, em Aparecida. ( )\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Abram o livro, por favor, na página 201 (duzentos e um). ( )\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O que procuras está no art. 10 (dez) do código que tens aí à mão.( )\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Papa Pio X (décimo), cuja morte teria sido apressada com o advento da Primeira Guerra Mundial, foi canonizado em 1954.( )\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Numeral
14002	UNESP	<p> TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Há muitos anos que a política em Portugal apresenta este singular estado: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Doze ou quinze homens, sempre os mesmos, alternadamente possuem o Poder, perdem o Poder, reconquistam o Poder, trocam o Poder... O Poder não sai duns certos grupos, como uma pela* que quatro crianças, aos quatro cantos de uma sala, atiram umas às outras, pelo ar, num rumor de risos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando quatro ou cinco daqueles homens estão no Poder, esses homens são, segundo a opinião, e os dizeres de todos os outros que lá não estão — os corruptos, os esbanjadores da Fazenda, a ruína do País! \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os outros, os que não estão no Poder, são, segundo a sua própria opinião e os seus jornais — os verdadeiros liberais, os salvadores da causa pública, os amigos do povo, e os interesses do País. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas, coisa notável! — os cinco que estão no Poder fazem tudo o que podem para continuar a ser os esbanjadores da Fazenda e a ruína do País, durante o maior tempo possível! E os que não estão no Poder movem-se, conspiram, cansam-se, para deixar de ser o mais depressa que puderem — os verdadeiros liberais, e os interesses do País! \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Até que enfim caem os cinco do Poder, e os outros, os verdadeiros liberais, entram triunfantemente na designação herdada de esbanjadores da Fazenda e ruína do País; em tanto que os que caíram do Poder se resignam, cheios de fel e de tédio — a vir a ser os verdadeiros liberais e os interesses do País. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ora como todos os ministros são tirados deste grupo de doze ou quinze indivíduos, não há nenhum deles que não tenha sido por seu turno esbanjador da Fazenda e ruína do País... \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não há nenhum que não tenha sido demitido, ou obrigado a pedir a demissão, pelas acusações mais graves e pelas votações mais hostis... \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> há nenhum que não tenha sido julgado incapaz de dirigir as coisas públicas — pela Imprensa, pela palavra dos oradores, pelas incriminações da opinião, pela afirmativa constitucional do poder moderador... \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E todavia serão estes doze ou quinze indivíduos os que continuarão dirigindo o País, neste caminho em que ele vai, feliz, abundante, rico, forte, coroado de rosas, e num chouto** tão triunfante! \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(*) Pela: bola. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>(**) Chouto: trote miúdo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Eça de Queirós. Obras. Porto: Lello 8. Irmão-Editores, [s.d.].) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa cuja frase contém um numeral cardinal empregado como substantivo: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Há muitos anos que a política em Portugal apresenta...\r\n\t\t\t\t\t\t], [Doze ou quinze homens, sempre os mesmos, alternadamente possuem o Poder...\r\n\t\t\t\t\t\t], [os cinco que estão no Poder fazem tudo o que podem para continuar...\r\n\t\t\t\t\t\t], [são tirados deste grupo de doze ou quinze indivíduos...\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos quatro cantos de uma sala...\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Numeral
14003	UNITAU	<p> TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>"Vivemos numa época de tamanha insegurança externa e interna, e de tamanha carência de objetivos firmes, que a simples confissão de nossas convicções pode ser importante, mesmo que essas convicções, como todo julgamento de valor, não possam ser provadas por deduções lógicas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Surge imediatamente a pergunta: podemos considerar a busca da verdade - ou, para dizer mais modestamente, nossos esforços para compreender o universo cognoscível através do pensamento lógico construtivo - como um objeto autônomo de nosso trabalho? Ou nossa busca da verdade deve ser subordinada a algum outro objetivo, de caráter prático, por exemplo? Essa questão não pode ser resolvida em bases lógicas. A decisão, contudo, terá considerável influência sobre nosso pensamento e nosso julgamento moral, desde que se origine numa convicção profunda e inabalável. Permitam-me fazer uma confissão: para mim, o esforço no sentido de obter maior percepção e compreensão é um dos objetivos independentes sem os quais nenhum ser pensante é capaz de adotar uma atitude consciente e positiva ante a vida. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na própria essência de nosso esforço para compreender o fato de, por um lado, tentar englobar a grande e complexa variedade das experiências humanas, e de, por outro lado, procurar a simplicidade e a economia nas hipóteses básicas. A crença de que esses dois objetivos podem existir paralelamente é, devido ao estágio primitivo de nosso conhecimento científico, uma questão de fe'. Sem essa fé eu não poderia ter uma convicção firme e inabalável acerca do valor independente do conhecimento. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Essa atitude de certo modo religiosa de um homem engajado no trabalho cientifico tem influência sobre toda sua personalidade. Além do conhecimento proveniente da experiência acumulada, e além das regras do pensamento lógico, não existe, em princípio, nenhuma autoridade cujas confissões e declarações possam ser consideradas 'Verdade ' pelo cientista. Isso leva a uma situação paradoxal: uma pessoa que devota todo seu esforço a objetivos materiais se tornará, do ponto de vista social, alguém extremamente individualista, que, a principio, só tem fé em seu próprio julgamento, e em nada mais. E possível afirmar que o individualismo intelectual e a sede de conhecimento científico apareceram simultaneamente na história e permaneceram inseparáveis desde então. " \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Einstein, In: O Pensamento Vivo de Einstein, p. 13 e 14, 5a. edição, Martin Claret Editores) \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Observe: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. "Essa atitude de certo modo religiosa de 'um' homem engajado no trabalho..." \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. "Pedro comprou 'um' jornal" \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. "Maria mora no apartamento 'um'." \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. "Quantos namorados você tem?" 'Um'. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A palavra "um" nas frases acima é, no plano morfológico, respectivamente: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ artigo indefinido em I e numeral em Il, IIl e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [artigo indefinido em I e II e numeral em III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [artigo indefinido em I e III e numeral em II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [artigo indefinido em I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [artigo indefinido em III e IV e numeral em I e II.>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Numeral
14004	PUC-SP	<p> TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em uma peça publicitária recentemente veiculada em jornais impressos, pode-se Ier o seguinte: "Se a prática leva à perfeição, então imagine o sabor de pratos elaborados bilhões e bilhões de vezes". \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A segunda oração que compõe a referida peça publicitária contém a expressão 'pratos elaborados BILHÕES E BILHÕES de vezes'. Em recente declaração a 'Revista Veja' a respeito de seu filho, o presidente Luís Inácio Lula da Silva fez a seguinte afirmação 'Deve haver UM MILHÃO de pais reclamando: por que meu filho não é o Ronaldinho? Porque não pode todo mundo ser o Ronaldinho'. ('Revista Veja' Edição 1979 - 25 out. 2006). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito das expressões destacadas nos trechos acima, é linguisticamente adequado afirmar que: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apenas em BILHÕES E BILHÕES, em que "bilhões" é essencialmente advérbio, existe uma indicação precisa de quantidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas em UM MILHÃO, em que é "milhão" é essencialmente adjetivo, existe uma indicação precisa de quantidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [em ambas as expressões, que são conjunções coordenativas aditivas, existe uma indicação precisa de quantidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [em ambas as expressões, que são essencialmente numerais, existe um uso figurado que expressa exagero intencional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas em BILHÕES E BILHÕES, em que "bilhões" é essencialmente pronome, existe um uso figurado que expressa exagero intencional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Numeral
14005	UFPI	<p> Aponte a alternativa em que os numerais estão bem empregados. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Ao papa Paulo Seis sucedeu João Paulo Primeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Após o parágrafo nono virá o parágrafo décimo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Depois do capítulo sexto, li o capítulo décimo primeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Antes do artigo dez vem o artigo nono.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O artigo vigésimo segundo foi revogado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Numeral
14006	UFAM	<p> Assinale a opção em que há erro na indicação por extenso do numeral ordinal: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[700°. – septingentésimo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [300°. – tricentésimo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [70°. – septuagésimo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80°. - octagésimo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [900°. – nongentésimo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Numeral
14007	UFJF	<p> Marque o emprego incorreto do numeral: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[século III (três).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [página 102 (cento e dois).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [80º (octogésimo).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [capítulo XI (onze).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [X tomo (décimo).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Numeral
14008	UFAM	<p> Assinale o item em que não é correto Ier o numeral como vem indicado entre parênteses: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Pode-se dizer que no século IX (nono) o português já existia como língua falada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pigmalião reside na casa 22 (vinte e duas) do antigo Beco do Saco do Alferes, em Aparecida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Abram o livro, por favor, na página 201 (duzentos e um).\r\n\t\t\t\t\t\t], [O que procuras está no art. 10 (dez) do código que tens aí à mão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Papa Pio X (décimo), cuja morte teria sido apressada com o advento da Primeira Guerra Mundial. foi canonizado em 1954.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Numeral
14009	FAU–SANTOS	<p> “O policial recebeu o ladrão a bala. Foi necessário apenas um disparo; o assaltante recebeu a bala na cabeça e morreu na hora.” \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, os vocábulos em destaque são respectivamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ preposição e artigo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ preposição e preposição\r\n\t\t\t\t\t\t], [ artigo e artigo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ artigo e preposição\r\n\t\t\t\t\t\t], [artigo e pronome indefinido\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Preposição
14010	que antecede o objeto preposicionado	<p> pode ser suprimida sem prejuízo para o sentido ou para a estrutura da frase. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Eles se estimam uns aos outros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Abel matou Caim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cuidava do amigo como a um filho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os samaritanos amparam aos necessitados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Conheci a pessoa a quem admiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Preposição
14011	Fuvest–SP	<p> O segmento em que a preposição destacada estabelece uma relação de causa é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A escada, de degraus gastos, subia ingrememente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho de arame […]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ […] uma janela com gradeadozinho de arame, parda do pó acumulado…\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ […] coava a luz suja do saguão.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Preposição
14012	CESGRANRIO	<p> Assinale a opção em que a preposição com traduz uma relação de instrumento: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ “Teria sorte nos outros lugares, com gente estranha.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Com o meu avô cada vez mais perto de mim, o Santa Rosa seria um inferno.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Não fumava, e nenhum livro com força de me prender.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Trancava-me no quarto fugindo do aperreio, matando-as com jornais.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Andavam por cima do papel estendido com outras já pregadas no breu.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Preposição
14013	UFPA	<p> No trecho: “(O Rio) não se industrializou, deixou explodir a questão social, fermentada por mais de dois milhões de favelados, e inchou, à exaustão, uma máquina administrativa que não funciona…”, a preposição a (que está contraída com o artigo a) traduz uma relação de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fim\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ causa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ concessão\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ limite\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ modo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Preposição
14014	INATEL	<p> Assinale a alternativa em que a norma culta não aceita a contração da preposição de: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Aos prantos, despedi-me dela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Está na hora da criança dormir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Falava das colegas em público.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Retirei os livros das prateleiras para limpá-los.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O local da chacina estava interditado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Preposição
14015	PUC-MG	<p> Encontramos pronome indefinido em:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[["Muitas horas depois, ela ainda permanecia esperando o resultado."\r\n\t\t\t\t\t\t], [ "Foram amargos aqueles minutos, desde que resolveu abandoná-las."\r\n\t\t\t\t\t\t], [ "A nós, provavelmente, enganariam, pois nossa participação foi ativa."\r\n\t\t\t\t\t\t], [ "Havia necessidade de que tais ideias ficassem sepultadas."\r\n\t\t\t\t\t\t], [ "Sabíamos o que você deveria dizer-lhe ao chegar da festa."\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Pronomes
14016	PUC	<p> Na frase: "Chegou Pedro, Maria e o seu filho dela", o pronome possessivo está reforçado para:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ênfase\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elegância e estilo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ figura de harmonia\r\n\t\t\t\t\t\t], [ clareza\r\n\t\t\t\t\t\t], [ n.d.a\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Pronomes
14017	Mackenzie	<p> A colocação do pronome oblíquo está incorreta em:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Para não aborrecê-lo, tive de sair.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Quando sentiu-se em dificuldade, pediu ajuda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Não me submeterei aos seus caprichos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ele me olhou algum tempo comovido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Não a vi quando entrou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Pronomes
14018	Mackenzie	<p> Assinale a alternativa que apresenta erro de colocação pronominal:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Você não devia calar-se.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Não lhe darei qualquer informação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O filho não o atendeu.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Se apresentar-lhe os pêsames, faço-o discretamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ninguém quer aconselhá-lo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Pronomes
14019	Mackenzie	<p> "Este inferno de amar - como eu amo! - / Quem mo pôs aqui n’alma ... quem foi? / Esta chama que alenta e consome, / Que é a vida - e que a vida destrói - / Como é que se veio a atear, / Quando - ai quando se há-de apagar? (Almeida Garret)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, os pronomes eu - quem - esta, são, respectivamente:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ indefinido - pessoal - indefinido\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pessoal - interrogativo - demonstrativo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pessoal - indefinido - demonstrativo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interrogativo - pessoal - indefinido\r\n\t\t\t\t\t\t], [ indefinido - pessoal - interrogativo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Pronomes
14020	UFRJ	<p> Numa das frases, está usado indevidamente um pronome de tratamento. Assinale-a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os Reitores das Universidades recebem o título de Vossa Magnificência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sua Excelência, o Senhor Ministro, não compareceu à reunião.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Senhor Deputado, peço a Vossa Excelência que conclua a sua oração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sua Eminência, o Papa Paulo VI, assistiu à solenidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Procurei o chefe da repartição, mas Sua Senhoria se recusou a ouvir as minhas explicações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Pronomes
14021	Fuvest	<p> Assinale a alternativa onde o pronome pessoal está empregado corretamente:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Este é um problema para mim resolver.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Entre eu e tu não há mais nada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A questão deve ser resolvida por eu e você.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para mim, viajar de avião é um suplício.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Quando voltei a si, não sabia onde me encontrava.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Pronomes
14022	UFMA	<p> Identifique a oração em que a palavra “certo” é pronome indefinido:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Certo perdeste o juízo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Certo rapaz te procurou.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Escolheste o rapaz certo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Marque o conceito certo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Não deixe o certo pelo errado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Pronomes
14023	ITA	<p> O pronome pessoal oblíquo átono está bem colocado em um só dos períodos. Qual?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Isto me não diz respeito! respondeu-me ele, afetadamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Segundo deliberou-se na sessão, espero que todos apresentem-se na hora conveniente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Me entenda! Lhe não disse isto!\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O conselho que dão-nos os pais, levamo-los em conta mais tarde.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Amanhã contar-te-ei por que peripécias consegui não envolver-me.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Pronomes
14024	Cesgranrio	<p> Marque a opção em que a forma pronominal utilizada está INCORRETA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ É difícil, para mim, praticar certos exercícios físicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ainda existem muitas coisas importantes para eu fazer.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os chinelos da aposentadoria não são para ti.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Quando a aposentadoria chegou, eu caí em si.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para tu não teres aborrecimentos, evita o excesso de velocidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Pronomes
14025	FGV-SP	<p> Assinale a alternativa em que a flexão dos compostos esteja de acordo com a norma culta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Leões de chácara, prontos-socorros, quartas-feiras, guardas-noturnos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Leões-de-chácaras, pronto-socorros, quartas-feira, guarda-noturnos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Leões-de-chácara, pronto-socorros, quartas-feiras, guardas-noturno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Leões-de-chácaras, prontos-socorros, quartas-feiras, guardas-noturnos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Leões-de-chácara, pronto-socorros, quarta-feiras, guardas-noturno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Substantivos
14026	UPM-SP	<p> Assinale a alternativa em que a flexão do substantivo está errada. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ os pés de chumbo\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os corre-corre\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as públicas-formas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os cavalos-vapor\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os vaivéns\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Substantivos
14027	ITA	<p> Indique a frase correta: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Mariazinha e Rita são duas leva-e-trazes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os filhos de Clotilde são dois espalhas-brasas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O ladrão forçou a porta com pés-de-cabra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Godofredo almoçou duas couves-flor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Alfredo e Radagásio são dois gentil-homens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Substantivos
14028	UFF	<p> Na flexão dos diminutivos, o uso coloquial, com freqüência, se diferencia do uso prescrito pela gramática normativa. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale o par de palavras em que os DOIS USOS ocorrem: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ colherzinhas - florzinhas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mulherzinhas - coraçõezinhos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ florezinhas - mulherezinhas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mulherzinhas - coraçãozinhos\r\n\t\t\t\t\t\t], [ colherezinhas - floreszinhas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Substantivos
14029	MACK	<p> Aponte a incorreta: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Grã-duquesas, altares-mores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Vaivéns, os leva-e-traz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Flores-de-lis, navios-escola.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Malmequeres, bem-te-vis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aves-marias, guarda-noturnos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Substantivos
14030	UFJF-MG	<p> Assinale a alternativa em que aparecem substantivos simples, respectivamente, concreto e abstrato. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ água, vinho\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pedro, Jesus\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pilatos, verdade\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Jesus, abaixo-assinado\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nova Iorque, Deus\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Substantivos
14031	Acafe-SC	<p> A alternativa em que o plural dos nomes compostos está empregado corretamente é: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pé de moleques, beija-flores, obras-primas, navios-escolas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pés de moleques, beija-flores, obras-primas, navios-escolas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pés de moleque, beija-flores, obras-primas, navios-escola.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pé de moleques, beija-flores, obras-primas, navios-escola.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pés de moleques, beija-flores, obras-prima, navios-escolas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Substantivos
14032	Univ. Fed. Viçosa	<p> O plural dos nomes compostos está correto em todas as alternativas, exceto: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Ele gosta de amores-perfeitos e cultiva-os. ( )\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os vice-diretores reunir-se-ão na próxima semana.( )\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As aulas serão dadas às segundas-feiras. ( )\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Há muitos beijas-flores no seu quintal. ( )\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A moda está voltando às saias-balão. ( )\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Substantivos
14033	UNIMEP-SP	<p> "Assim eu quereria a minha última crônica: que fosse pura como este sorriso." (Fernando Sabino).\r\n\r\n </p><p>Assinale a série em que estão devidamente classificadas as formas verbais em destaque:\r\n </p>	[[ futuro do pretérito, presente do subjuntivo.\r\n\r\n ], [pretérito mais-que-perfeito, pretérito imperfeito do subjuntivo.\r\n\r\n ], [pretérito mais-que-perfeito, presente do subjuntivo.\r\n\r\n ], [futuro do pretérito, pretérito imperfeito do subjuntivo.\r\n\r\n ], [pretérito perfeito, futuro do pretérito.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Verbos
14034	UFSCar	<p> Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases:\r\n\r\n </p><p>I - Se nos ....... a fazer um esforço conjunto, teremos um país sério.\r\n\r\n </p><p>II - .......o televisor ligado, para te informares dos últimos acontecimentos.\r\n\r\n </p><p>III - Não havia programa que .......o povo, após o último noticiário.\r\n </p>	[[propormos - Mantenha - entretesse\r\n\r\n ], [ propusermos - Mantém - entretesse\r\n\r\n ], [ propormos - Mantém - entretivesse\r\n\r\n ], [ propormos - Mantém - entretesse\r\n\r\n ], [ propusermos - Mantém – entretivesse\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Verbos
14035	MED–SANTOS	<p> Assinale a frase inteiramente correta:\r\n\r\n </p>	[[Se você requisesse e seu advogado intervisse, talvez reavesse todos os seus bens.\r\n\r\n ], [ Se você requeresse e seu advogado interviesse, talvez reouvesse todos os seus bens.\r\n\r\n ], [ Se você requizesse e seu advogado intervesse, talvez reaveria todos os seus bens.\r\n\r\n ], [ Se você requisesse e seu advogado intervesse, talvez reaveria todos os seus bens.\r\n\r\n ], [ Se você requeresse e seu advogado intervisse, talvez reouvesse todos os seus bens.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Verbos
14036	UFMG	<p> Em todas as frases, os verbos estão na voz ativa, exceto em:\r\n\r\n </p>	[[ Ele, que sempre vivera órfão de afeições legítimas e duradouras, como então seria feliz!...\r\n\r\n ], [ O quinhão de ternura que a ela pretendia, estava intacto no coração do filho.\r\n\r\n ], [ Os dois quadros tinham sido ambos bordados por Mariana e Ana Rosa, mãe e filha.\r\n\r\n ], [ E dizia as inúmeras viagens que tinha feito até ali; contava episódios a respeito do boqueirão.\r\n\r\n ], [ Sobre a banca de Madalena estava o envelope de que ele tinha falado.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Verbos
14037	UFF	<p> Assinale a frase em que há um erro de conjugação verbal:\r\n\r\n </p>	[[ Requeiro-lhe um atestado de bons antecedentes.\r\n\r\n ], [ Ele interviu na questão.\r\n\r\n ], [ Eles foram pegos de surpresa.\r\n\r\n ], [ O vendeiro proveu o seu armazém do necessário.\r\n\r\n ], [ Os meninos desavieram-se por causa do jogo.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Verbos
14038	UFF	<p> Assinale a série em que estão devidamente classificadas as formas verbais destacadas:\r\n\r\n </p><p>“Ao chegar da fazenda, espero que já tenha terminado a festa”.\r\n </p>	[[futuro do subjuntivo, pretérito perfeito do subjuntivo\r\n\r\n ], [ infinitivo, presente do subjuntivo\r\n\r\n ], [ futuro do subjuntivo, presente do subjuntivo\r\n\r\n ], [ infinitivo, pretérito imperfeito do subjuntivo\r\n\r\n ], [ infinitivo, pretérito perfeito do subjuntivo\r\n ]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Morfologia	Verbos
14039	UEMA	<p> [...] A densidade demográfica, os apartamentos, a violência urbana, o rádio e mais tarde a TV ilharam cada indivíduo no casulo doméstico. Moro há anos num prédio da Lagoa, tirante os raros e inevitáveis cumprimentos de praxe no elevador ou na garagem, não falo com eles nem eles comigo. Não sou exceção. Nesse lamentável departamento, sou regra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Daí que não entendo a pressão que volta e meia me fazem para navegar na Internet. Um dos argumentos que me dão é que posso falar com pessoas na Indonésia, saber como vão as colheitas de arroz na China e como estão os melões na Espanha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para vencer a incomunicabilidade, acredito que o internauta deva primeiro aprender a se comunicar com o vizinho de porta, de prédio, de rua. Passamos uns pelos outros com o desdém de nosso silêncio, de nossa cara amarrada. Os suicidas se realizam porque, na hora do desespero, falta o vizinho que lhe deseje sinceramente uma boa-noite.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">CONY, H. Crônicas para ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A linguagem expressa contrastes e semelhanças. A metáfora é uma das formas de estabelecer semelhanças por comparações. Qual dos trechos extraídos do texto, indicados abaixo, apresenta uma metáfora? </p>	[[ “não sou exceção”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“cumprimentos de praxe no elevador”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“falar com pessoas na Indonésia”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“falta o vizinho que lhe deseje sinceramente uma boanoite”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“cada indivíduo no casulo doméstico”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Crônica
14040	UEMA	<p> Do capítulo Contrariedades, extraiu-se o fragmento que segue. Leia-o para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...] Se tinha alguma virtude, era a de não enganar pela cara. Entre todas as suas qualidades possuía uma\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que felizmente caracterizava naquele tempo, e talvez que ainda hoje, positiva e claramente o fluminense,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>era a maledicência. José Manuel era uma crônica viva, porém crônica escandalosa, não só de todos os seus\r\n\t\t\t\t\t</p><p> conhecimentos e amigos, e das famílias destes, mas ainda dos conhecidos e amigos dos seus amigos e\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] conhecidos e de suas famílias. Debaixo do mais fútil pretexto tomava a palavra, e enfiava um discurso de\r\n\t\t\t\t\t</p><p>duas horas sobre a vida de fulano ou de beltrano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">ALMEIDA, M. A. Memórias de um Sargento de Milícias. Porto Alegre: L&amp;PM, 2015.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No fragmento, considerando o contexto da obra, nota-se a presença da conotação enfática quando o narrador emprega a expressão </p>	[[ “todos os seus conhecimentos e amigos” (L.3/4)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“crônica viva” (L.3)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“fútil pretexto” (L.6)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“amigos dos seus amigos” (L.4)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“fulano ou de beltrano.” (L.6)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Crônica
14041	UNESP	<p> Instrução: A questão toma por base uma crônica jornalística de Fernando Soléra.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um gênio chamado Marílson\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diz o ditado que “chegar é fácil; passar é que são elas!”. Pois, lá, no final do Elevado, ele chegou junto ao líder daquele instante, ultrapassou e saiu iniciando um show de resistência, em passadas vigorosas e perfeitas no seu balé de viver para correr e correr para viver. Atuação linda de se ver a sua contínua busca da vantagem, a partir da metade do percurso, alargando a cada quilômetro, uma superioridade impressionante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Marílson Gomes dos Santos voltou para encantar. Cinco anos depois de ter sido bi, retornou para ser, mais que um ganhador, um tricampeão único entre os brasileiros, numa deliciosa emoção esportiva que encerra com pompa o ano de 2010. Pisou de novo o asfalto paulistano no momento em que sentiu que estava pronto para deslumbrar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Subiu de novo ao degrau mais alto daquele pódio que lhe é tão familiar, lugar exato que ocupou em 2005. Foi como se o topo reservado ao melhor entre os melhores estivesse esperando por ele durante esse tempo todo em que não disputou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Campeão de tantas e tantas provas, recordista da série completa de corridas de fundo sul-americanas, o homem que deixou, por duas vezes, os norte-americanos fascinados ao voar baixo pelas ruas de New York chegou à Avenida Paulista com o plano pronto para maravilhar todo este país. Ele sabia (porque ele sempre sabe que vai levantar o troféu de vencedor) que nos daria um Feliz Ano Novo saído do fundo de seu coração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O mundo testemunhou pelas imagens de televisão, ao vivo, um novo registro espetacular desse brasileiro brasiliense, um fenômeno que sabe vencer na hora que quer, na competição que escolhe para, como na maioria absoluta das vezes, passear isolado, lá na frente, deixando atrás de si uma esteira de coadjuvantes que o seguem com admiração e respeito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse talento inigualável vai legar às gerações futuras muitas lições de sua arte. E como vai! De hoje em diante, garotos e meninas desta terra terão muitos motivos para se dedicar à prática esportiva. Quem viver verá quantos competidores surgirão com a mesma ânsia de chegar primeiro e experimentar como é delicioso viver para correr e correr para viver. Tomara que com a mesma simplicidade desse verdadeiro gênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Fernando Soléra: www.gazetaesportiva.net)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na crônica de Fernando Soléra, é informado ao leitor que </p>	[[ a genialidade de Marílson desestimula os jovens atletas a competir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vencer uma corrida é sempre obra do acaso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marílson é vencedor da Maratona de Londres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o vencedor da São Silvestre usa a dança como uma das técnicas de treinamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marílson é recordista da série completa de corridas de fundo sul-americanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Crônica
14042	UECE	<p> TEXTO 2\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>RITA\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No meio da noite despertei sonhando com\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>minha filha Rita. Eu a via nitidamente, na\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>graça de seus cinco anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[15] Seus cabelos castanhos — a fita azul — o\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>nariz reto, correto, os olhos de água, o fino\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>riso, engraçado, brusco...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Depois um instante de seriedade; minha\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>filha Rita encarando a vida sem medo, mas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[20] séria, com dignidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Rita ouvindo música; vendo campos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>mares, montanhas; ouvindo de seu pai o\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>pouco, o nada que ele sabe das coisas, mas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>pegando dele seu jeito de amar — sério,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[25] quieto, devagar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu lhe traria cajus amarelos e vermelhos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>seus olhos brilhariam de prazer. Eu lhe\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ensinaria a palavra cica, e também a amar os\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>bichos tristes, a anta e a pequena cutia; e o\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[30] córrego; e a nuvem tangida pela viração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Minha filha Rita em meu sonho me sorria\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— com pena deste seu pai, que nunca a teve.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Rubem Braga. 200 crônicas escolhidas. p.308.) </p><p class="direita">(Rubem Braga. 200 crônicas escolhidas. p.308.) </p><p>O segundo parágrafo do texto é formado principalmente de imagens visuais e estáticas. Essa técnica aproxima a descrição </p>	[[ da fotografia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do cinema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da dança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da música.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Crônica
14043	Enem 2019	<p> Ed Mort só vai\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mort. Ed Mort. Detetive particular. Está na plaqueta. Tenho um escritório numa galeria de Copacabana entre um fliperama e uma loja de carimbos. Dá só para o essencial, um telefone mudo e um cinzeiro. Mas insisto numa mesa e numa cadeira. Apesar do protesto das baratas. Elas não vencerão. Comprei um jogo de máscaras. No meu trabalho o disfarce é essencial. Para escapar dos credores. Outro dia entrei na sala e vi a cara do King Kong andando pelo chão. As baratas estavam roubando as máscaras. Espisoteei meia dúzia. As outras atacaram a mesa. Consegui salvar a minha Bic e o jornal. O jornal era novo, tinha só uma semana. Mas elas levaram a agenda. Saí ganhando. A agenda estava em branco. Meu último caso fora com a funcionária do Erótica, a primeira ótica da cidade com balconista topless. Acabara mal. Mort. Ed Mort. Está na plaqueta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">VERISSIMO, L. E Ed Mort: todas as histórias. Porto Alegre: L&amp;PM, 1997 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessa crônica, o efeito de humor é basicamente construído por uma </p>	[[ segmentação de enunciados baseada na descrição dos hábitos do personagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ordenação dos constituintes oracionais na qual se destaca o núcleo verbal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estrutura composicional caracterizada pelo arranjo singular dos períodos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sequenciação narrativa na qual se articulam eventos absurdos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seleção lexical na qual predominam informações redundantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Crônica
14044	UNICAMP	<p> Entre todas as palavras do momento, a mais flamejante talvez seja desigualdade. E nem é uma boa palavra, incomoda. Começa com des. Des de desalento, des de desespero, des de desesperança. Des, definitivamente, não é um bom prefixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desigualdade. A palavra do ano, talvez da década, não importa em que dicionário. Doravante ouviremos falar muito nela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De-si-gual-da-de. Há quem não veja nem soletre, mas está escrita no destino de todos os busões da cidade, sentido centro/subúrbio, na linha reta de um trem. Solano Trindade, no sinal fechado, fez seu primeiro rap, “tem gente com fome, tem gente com fome, tem gente com fome”, somente com esses substantivos. Você ainda não conhece o Solano? Corra, dá tempo. Dá tempo para você entender que vivemos essa desigualdade. Pegue um busão da Avenida Paulista para a Cidade Tiradentes, passe o vale-transporte na catraca e simbora – mais de 30 quilômetros. O patrão jardinesco vive 23 anos a mais, em média, do que um humaníssimo habitante da Cidade Tiradentes, por todas as razões sociais que a gente bem conhece.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Evitei as estatísticas nessa crônica. Podia matar de desesperança os leitores, os números rendem manchete, mas carecem de rostos humanos. Pega a visão, imprensa, só há uma possibilidade de fazer a grande cobertura: mire-se na desigualdade, talvez não haja mais jeito de achar que os pontos da bolsa de valores signifiquem a ideia de fazer um país. </p><p class="direita">(Adaptado de Xico Sá, A vidinha sururu da desigualdade brasileira. Em El País, 28/10/2019. Disponível em https://brasil.elpais.com/brasil/2019/10/28/opinion/1572287747_637859.html?fbclid=IwAR1VPA7qDYs1Q0Ilcdy6UGAJTwBO_snMDUAw4yZpZ3zyA1ExQx_XB9Kq2qU. Acessado em 25/05/2020.) </p><p>A crônica instiga o leitor a ficar atento à desigualdade na cidade de São Paulo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que identifica corretamente os recursos expressivos (estilísticos e literários) de que se vale o autor. </p>	[[ A desigualdade está escrita nas linhas de trens e ressoa nos versos de Solano Trindade: onomatopeia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No destino dos transportes coletivos no sentido centro subúrbio é possível viver a desigualdade: eufemismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A desigualdade se mostra na expectativa de vida dos moradores de bairros bem situados e periferias: alusão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na cobertura da imprensa, números da desigualdade perdem para pontos da bolsa de valores: ambiguidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Crônica
14045	UFU	<p> Parado, com a colher suspensa sobre a bancada de aço inox, o sujeito atravancava minha passagem. Ia enfiá-la no pote de ervilhas, arremeteu, pousou-a na bandeja de beterrabas, levantou uma rodela, soltou-a, duas gotas vermelhas respingaram no talo de uma couve-flor. Fosse mais para trás, lá pela travessa do agrião, eu poderia ultrapassá-lo e chegar aos molhos a tempo de colocar azeite e vinagre antes que ele se aproximasse, mas da beterraba aos temperos é um passo e então seria eu a atrapalhar sua cadência. (Segundo a etiqueta não escrita dos restaurantes por quilo, a ultrapassagem só é permitida se não for reduzir a velocidade do ultrapassado – o que seria equivalente a furar a fila).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tudo é movimento, dizia Heráclito; o mundo gira, a lusitana roda, anunciava a televisão: só eu não me mexia, preso diante da cumbuca de grãos de bico com atum. Fiquei irritado. Aquele homem hesitante estava travando o fluxo de minha vida, dali para frente todos os eventos estariam quinze segundos atrasados: da entrega desta crônica ao meu último suspiro.</p><p class="direita">PRATA, A. A zona do agrião. Estadão, 23 dez. 2008. Disponível em: . Acesso em: 30 mar. 2018. </p><p> Narrada na primeira pessoa do singular, a crônica parte de um evento corriqueiro na fila de um restaurante por quilo para elaborar uma reflexão sobre a passagem do tempo. No texto, a função metalinguística da linguagem é evidenciada no fragmento </p>	[[ “Segundo a etiqueta não escrita dos restaurantes por quilo, a ultrapassagem só é permitida se não for reduzir a velocidade do ultrapassado [...].”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“[...] dali para frente todos os eventos estariam quinze segundos atrasados: da entrega desta crônica ao meu último suspiro.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], ["Parado, com a colher suspensa sobre a bancada de aço inox, o sujeito atravancava minha passagem.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Tudo é movimento, dizia Heráclito; o mundo gira, a lusitana roda, anunciava a televisão [...].”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Crônica
14046	UEMG	<p> Texto I\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Enquanto isso, você, leitor, juiz supremo, aceita ou rejeita a crônica, exercício permanente de semear fantasia e leveza para que, talvez, venha a colher alguma realidade. (“Miolos do ofício”, p.9).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto II\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma vez mais, apelarei para a fantasia ao narrar. A ficção é o spa da realidade, na qual o fato precisa perder o peso e o estresse da hora. Após alguma reflexão, sobra a humanidade nua e crua – e isso é o que interessa. (“Sobre cavalos e homens”, p.65).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto III\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Continuamos humanos há um milhão de anos e assim permaneceremos por longo tempo ainda. Para a paixão, milênios são marcas desprovidas de significado, e os corações a ela se submetem encantados. De quebra, as histórias resultantes nos encantam com suas aventuras e, sobretudo, desventuras. Os escritores se esbaldam. Literatura é a realidade sem riscos. (“Um milhão de anos de paixão”, p.73).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">GIFFONI, L: O acaso abre portas. Belo Horizonte: Abacate, 2014.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Levando em consideração o contexto do livro, os fragmentos expressam uma concepção de crônica que </p>	[[ descreve a realidade com fidelidade aos fatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [interpreta a realidade e livra-a dos perigos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ameniza e metamorfoseia a realidade\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [simula a realidade para falseá-la.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Crônica
14047	PUC-RS	<p> Leia o trecho da crônica A morte da Velhinha de Taubaté, de Luís Fernando Veríssimo, e analise as considerações que seguem, preenchendo os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Morreu no último dia 19, aos 90 anos de idade, de causa ignorada, a paulista conhecida como “a Velhinha de Taubaté”, que se tornou uma celebridade nacional há alguns anos por ser a última pessoa no Brasil que ainda acreditava no governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As circunstâncias da morte da Velhinha de Taubaté ainda não estão esclarecidas. Sua sobrinha Suzette, que tem uma agência de acompanhantes de congressistas em Brasília embora a Velhinha acreditasse que ela fazia trabalho social com religiosas, informou que a Velhinha já tivera um pequeno acidente vascular ao saber da compra de votos para a reeleição do Fernando Henrique Cardoso, em quem ela acreditava muito, mas ficara satisfeita com as explicações e se recuperara.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo Suzette, ela estava acompanhando as CPIs, comentara a sinceridade e o espírito público de todos os componentes das comissões, nenhum dos quais estava fazendo política, e de todos os depoentes, e acreditava que, como todos estavam dizendo a verdade, a crise acabaria logo, mas ultimamente começara a dar sinais de desânimo e, para grande surpresa da sobrinha, descrença.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Velhinha acreditara em Lula desde o começo e até rebatizara o seu gato, que agora se chamava Zé. Acreditava principalmente no Palocci. Ela morreu na frente da televisão, talvez com o choque de alguma notícia. Mas a polícia mandou os restos do chá que a Velhinha estava tomando com bolinhos de polvilho para exame de laboratório. Pode ter sido suicídio.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A crônica constrói-se por meio da crítica bemhumorada do autor à corrupção generalizada da classe política.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O autor explora, nesse texto, a linguagem típica da notícia de jornal para apresentar a realidade brasileira de forma caricaturesca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A profissão de Suzette na crônica é apresentada de modo direto, sem eufemismos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) FHC, Lula e Palocci são personagens reais a partir dos quais a fé da Velhinha na política se consolida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Luís Fernando Veríssimo é um autor que, em seus textos, explora outros gêneros textuais, como a notícia, o conto, o diálogo, a poesia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – V – V – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Crônica
14048	UNESP	<p> Crônica\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto jornalístico desenvolvido de forma livre e pessoal, a partir de fatos e acontecimentos da atualidade, com teor literário, político, esportivo, artístico, de amenidades etc. Segundo Muniz Sodré e Maria Helena Ferrari, a crônica é um meio-termo entre o jornalismo e a literatura: “do primeiro, aproveita o interesse pela atualidade informativa, da segunda imita o projeto de ultrapassar os simples fatos”. O ponto comum entre a crônica e a notícia ou a reportagem é que o cronista, assim como o repórter, não prescinde do acontecimento. Mas, ao contrário deste, ele “paira” sobre os fatos, “fazendo com que se destaque no texto o enfoque pessoal (onde entram juízos implícitos e explícitos) do autor”. Por outro lado, o editorial difere da crônica, pelo fato de que, nesta, o juízo de valor se confunde com os próprios fatos expostos, sem o dogmatismo do editorial, no qual a opinião do autor (representando a opinião da empresa jornalística) constitui o eixo do texto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Dicionário de comunicação, 1978.)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Segundo o verbete, uma característica comum à crônica e à reportagem é</p>	[[a relação direta com o acontecimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a interpretação do acontecimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a necessidade de noticiar de acordo com a filosofia do jornal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desejo de informar realisticamente sobre o ocorrido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o objetivo de questionar as causas sociais dos fatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Crônica
14049	UFT	<p> Leia o fragmento para responder a QUESTÃO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3 DE MAIO... Fui na feira da Rua Carlos de Campos, catar qualquer coisa. Ganhei bastante verdura. Mas ficou sem efeito, porque eu não tenho gordura. Os meninos estão nervosos por não ter o que comer.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>6 DE MAIO [...] ...O que eu aviso aos pretendentes a politica, é que o povo não tolera a fome.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É preciso conhecer a fome para saber descrevê-la\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>9 DE MAIO... Eu cato papel, mas não gosto. Então eu penso: Faz de conta que eu estou sonhando.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>10 DE MAIO... [...] O tenente interessou-se pela educação dos meus filhos. Disse-me que a favela é um ambiente propenso, que as pessoas tem mais possibilidades de delinquir do que tornar-se util a patria e ao país. Pensei: Se ele sabe disto, porque não faz um relatorio e envia para os politicos? O senhor Janio Quadros, o Kubstchek e o Dr. Adhemar de Barros? Agora falar para mim, que sou uma pobre lixeira. Não posso resolver nem as minhas dificuldades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>... O Brasil precisa ser dirigido por uma pessoa que já passou fome. A fome também é professora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quem passa fome aprende a pensar no proximo, e nas crianças.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>16 DE MAIO Eu amanheci nervosa. Porque eu queria ficar em casa, mas eu não tinha nada para comer\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>... Eu não ia comer porque o pão era pouco. Será que é só eu que levo esta vida? O que posso esperar do futuro? Um leito em Campos do Jordão. Eu quando estou com fome quero matar o Janio, quero enforcar o Adhemar e queimar o Juscelino. As dificuldades corta o afeto do povo pelos politicos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: diário de uma favelada. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1983, p. 25-29. (fragmento).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No fragmento de Quarto de despejo, Carolina Maria de Jesus apresenta um olhar\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ submisso ao discurso dos homens da lei sobre a propensão para o crime, das pessoas da favela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crítico com relação à problemática da fome e à falta de atenção dos políticos para com a população pobre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [otimista quanto à possibilidade de mudança de sua vida e de sua família.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [culpado por não conseguir comida suficiente para si e seus filhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Diário
14050	UEA	<p> O escritor Mário de Andrade fez uma viagem em comitiva à Amazônia e escreveu um diário sobre o périplo, que durou de 13 de maio a 15 de agosto de 1927. Leia alguns trechos desse diário.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Belém, 19 de maio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Depois do jantar, sem que fazer, fomos todos ao cinema ver a fita importante que os jornais e as pessoas anunciavam, William Fairbanks em Não percas tempo, filme horrível.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Manaus, 7 de junho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De-noite, sem que fazer, fomos ao cinema. Levavam com grande barulho de anúncio William Fairbanks em Não percas tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Iquitos, 25 de junho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Me esqueci de contar: ontem, passeando, passamos pelo cinema local que com grande estardalhaço anunciava último dia do grande filme Não percas tempo com William Fairbanks. É que o filme ia e vinha no navio conosco...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Mário de Andrade. O turista aprendiz, 2002. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De Belém a Iquitos, no Peru, Mário de Andrade refere-se\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ao isolamento cultural do espaço florestal, que resulta da dificuldade de deslocamento na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à influência da cultura norte-americana, que está presente no cotidiano de diferentes cidades interligadas pelo transporte fluvial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aos interesses econômicos internacionais, que exploram a lucrativa indústria do entretenimento na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao processo de urbanização, que deriva dos incentivos estatais ao desenvolvimento industrial na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à permanência da economia extrativista, que extrapola as fronteiras políticas dos países da região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Diário
14051	UFGD	<p> Um diário digital é uma ferramenta que permite participação em uma situação comunicativa perfazendo-se de uma interação demarcada entre o eu e a sua subjetividade. Por meio dessa ferramenta, podem ser registradas as impressões acerca do mundo, as ideias, os sentimentos e os desabafos. A partir do uso contínuo de um diário digital, podem ser extraídos alguns benefícios muito úteis pelos seus usuários, como, por exemplo, a obtenção de clareza nos pensamentos e nas ideias; a definição de metas e a manutenção do foco em atingi-las; auxílio no processo de abstração, sonhar e ser criativo, uma vez que se está escrevendo para si mesmo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com isso, a respeito de um diário digital, afirma-se corretamente que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a linguagem, nesse gênero, costuma seguir um padrão rígido, podendo ser expressa apenas por meio da formalidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possui uma estrutura bem definida em que o emprego dos tempos verbais deve permanecer no presente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a estrutura textual possui pronomes pessoais expressos em primeira e terceira pessoas do singular e do plural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pode ser interpretado como um importante e valoroso documento histórico, podendo conter o registro de fatos marcantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [representa um documento que pode ser compartilhado tanto pelo dono quanto por outros usuários, que fazem parte do círculo de amizades, permitindo dessa forma uma edição coletiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Diário
14052	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, leia o trecho do diário de viagem de Mário de Andrade, retirado de O turista aprendiz.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Durante esta viagem pela Amazônia, muito resolvido a... escrever um livro modernista, provavelmente mais resolvido a escrever que a viajar, tomei muitas notas como vai se ver. Notas rápidas, telegráficas muitas vezes. Algumas porém se alongaram mais pacientemente, sugeridas pelos descansos forçados do vaticano de fundo chato, vencendo difícil a torrente do rio. Mas quase tudo anotado sem nenhuma intenção da obra-de-arte, reservada pra elaborações futuras, nem com a menor intenção de dar a conhecer aos outros a terra viajada. E a elaboração definitiva nunca realizei. Fiz algumas tentativas, fiz. Mas parava logo no princípio, nem sabia bem porque, desagradado. Decerto já devia me desgostar naquele tempo o personalismo do que anotava. Se gostei e gozei muito pelo Amazonas, a verdade é que vivi metido comigo por todo esse caminho largo de água.”\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no excerto e em seu contexto, preencha os parênteses com V para verdadeiro ou F para falso.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O diário de viagem é uma modalidade de narrativa que relata não só os acontecimentos transcorridos durante o percurso, mas também os sentimentos do sujeito viajante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As anotações do diário acompanhavam a rotina do barco: às vezes eram breves, outras mais longas em função das paradas e do movimento da embarcação nas águas do rio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O narrador se assume como um tipo especial de viajante porque não se integra à paisagem e ao ambiente da Amazônia, uma vez que a viagem que empreende é de ordem subjetiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Mário de Andrade se identifica como um turista aprendiz porque fez muitas anotações, escreveu um livro sobre a viagem, corrigiu os originais e experimentou um personalismo exacerbado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ V – V – V – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Diário
14053	PUC-Campinas	<p> O que se transcreve abaixo é trecho inicial do romance Diário da queda, do escritor gaúcho Michel Laub, em capítulo intitulado “Algumas coisas que sei sobre o meu avô”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>Diário da queda</strong>, do escritor gaúcho Michel Laub, em capítulo intitulado “Algumas coisas que sei sobre o meu avô”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>1</strong>\n</p><p>[1] Meu avô não gostava de falar do passado. O que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>não é de estranhar, ao menos em relação ao que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>interessa: o fato de ele ser judeu, de ter chegado ao\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Brasil num daqueles navios apinhados, o gado para\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] quem a história parece ter acabado aos vinte anos, ou\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>trinta, ou quarenta, não importa, e resta apenas um tipo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>de lembrança que vem e volta e pode ser uma prisão\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ainda pior que aquela onde você esteve.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>2</strong>\n</p><p>[1] Nos cadernos do meu avô não há qualquer\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>menção a essa viagem. Não sei onde ele embarcou, se\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ele arrumou algum documento antes de sair, se tinha\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>dinheiro ou alguma indicação sobre o que encontraria\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] no Brasil. Não sei quantos dias durou a travessia, se\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ventou ou não, se houve uma tempestade de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>madrugada [...].\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="">(São Paulo: Companhia das Letras, 2011. p. 8)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No fragmento,\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o narrador constrói a trama entrelaçando uma série de suposições sobre o avô, visto nunca ter tido possibilidade de obter qualquer informação concreta sobre esse seu antepassado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o comentário sobre as fontes das informações exemplifica o fato de que o tipo de narrador desse texto só pode contar aquilo que vê, aquilo de que ouviu falar ou aquilo a que teve acesso por registros escritos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o relato é feito por um narrador em primeira pessoa que, mesmo focalizando a figura de um ascendente tão próximo, não manifesta nenhum tipo de disposição emocional ou comentário sobre o que conta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [notam-se características típicas de um diário, escrito em que se registram os acontecimentos de cada dia: ênfase nas sensações daquele que conta suas experiências e rigor no que se refere a apresentar os fatos na ordem cronológica em que se dão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o protagonista tem sua história relatada por um descendente, que a retrata sob a perspectiva de uma vida singular: o narrador concentra-se nas minúcias do cotidiano da personagem, do qual se evitam os comentários generalizantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Diário
14054	Mackenzie	<p> Diário de bordo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ontem, o tempo mudou, o navio balançou um pouco [...]. Acordei\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>às 9h, tomei café na suíte e voltei a dormir, até o meio-dia – acho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que nunca fiz isso na vida. Almoçamos no restaurante, evitando o\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>self-service, que devia estar uma bagunça, pois continua chovendo e\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[5] ventando, os passageiros sem muito o que fazer a não ser enfrentar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a comida que rola sem parar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Depois do almoço [...] apesar do vento e da chuva fininha,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>consegui ver a passagem pelo Peloponeso, a guerra de Tucídides e,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>logo após, a ilha de Ítaca, onde Penélope fiava e confiava em Ulisses,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[10] que retornaria de sua viagem absurda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Penso no valor da palavra escrita. Ítaca, Peloponeso, toda a\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Grécia clássica, nada seriam se não fossem os poemas e relatos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que historicizaram seus heróis, seus deuses, suas tragédias e seus\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>filósofos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[15] O mesmo aconteceu com os judeus, que viveram numa terra\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de pedras e desertos, mas deixaram livros que formaram o Velho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Testamento, base de toda a cultura ocidental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nas ilhas Papuas ou na América, onde floresceram civilizações\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>como a asteca, a inca e a maia, na certa haveria heróis, deuses,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[20] guerreiros e pensadores que ficaram isolados do fluxo cultural, sem\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>testemunhos escritos que superassem o tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Gregos e judeus nos legaram palavras escritas que permaneceram\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e formaram o imaginário do Ocidente. Olhando-se, agora, a mesma\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>paisagem, o cenário dos deuses e heróis, nada de espetacular ou\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[25] de notável aqui teria se passado se não fossem os textos que nos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>chegaram, que foram estudados, interpretados, parafraseados e\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>adaptados de acordo com as sucessivas camadas do tempo e da\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>civilização.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Ontem, o tempo mudou, o navio balançou um pouco [...]. Acordei\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>às 9h, tomei café na suíte e voltei a dormir, até o meio-dia – acho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que nunca fiz isso na vida. Almoçamos no restaurante, evitando o\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>self-service, que devia estar uma bagunça, pois continua chovendo e\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[5] ventando, os passageiros sem muito o que fazer a não ser enfrentar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a comida que rola sem parar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Depois do almoço [...] apesar do vento e da chuva fininha,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>consegui ver a passagem pelo Peloponeso, a guerra de Tucídides e,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>logo após, a ilha de Ítaca, onde Penélope fiava e confiava em Ulisses,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[10] que retornaria de sua viagem absurda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Penso no valor da palavra escrita. Ítaca, Peloponeso, toda a\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Grécia clássica, nada seriam se não fossem os poemas e relatos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que historicizaram seus heróis, seus deuses, suas tragédias e seus\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>filósofos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[15] O mesmo aconteceu com os judeus, que viveram numa terra\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de pedras e desertos, mas deixaram livros que formaram o Velho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Testamento, base de toda a cultura ocidental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nas ilhas Papuas ou na América, onde floresceram civilizações\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>como a asteca, a inca e a maia, na certa haveria heróis, deuses,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[20] guerreiros e pensadores que ficaram isolados do fluxo cultural, sem\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>testemunhos escritos que superassem o tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Gregos e judeus nos legaram palavras escritas que permaneceram\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e formaram o imaginário do Ocidente. Olhando-se, agora, a mesma\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>paisagem, o cenário dos deuses e heróis, nada de espetacular ou\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[25] de notável aqui teria se passado se não fossem os textos que nos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>chegaram, que foram estudados, interpretados, parafraseados e\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>adaptados de acordo com as sucessivas camadas do tempo e da\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>civilização.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="">Carlos Heitor Cony\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que o objetivo principal do texto é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apresentar a colaboração do turismo para o conhecimento da cultura clássica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [questionar a importância da tradição religiosa de base judaico-cristã, tendo em vista os processos de colonização em que esteve envolvida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [promover a valorização das civilizações que geralmente são caracterizadas como primitivas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [provocar uma reflexão sobre o poder da palavra escrita e sua permanência ao longo dos tempos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [demonstrar a fragilidade de povos que se organizaram em torno de mitos literários.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Diário
14055	UEMG	<p> Diário alienígena\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Continuo sem entender muito bem. Hoje passou por mim um ser de sexo indefinido, que me deixou ainda mais confuso. Seu aspecto era muito estranho. Tinha um rosto delicado, um nariz pequeno, os lábios bem delineados, mas não muito grossos, formando, no conjunto, o que aqui se chama de mulher bonita. Os cabelos, muito escuros e lisos, eram também femininos, compridos, bem tratados e lustrosos. Mas, assim que se fechava em ponta a linha do queixo, dava-se a transformação: o pescoço, largo e musculoso, era estriado de veias, parecendo inflado a ponto de rebentar. O tronco, imenso e forte, abria-se para os lados em braços espetaculares, rígidos, com gigantescos nós de músculos sobrepondo-se uns aos outros e formando uma curva um pouco semelhante à que encontramos em certos primatas. As pernas eram igualmente brutais, levemente arqueadas devido ao volume dos músculos, dando ao andar uma cadência que em tudo se parecia com o dos seres do outro sexo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Já havia visto algumas criaturas um tanto indefinidas por aqui, mas esta me pareceu um exemplo extremo. Não pude classificá-la. Aliás, tenho tido grande dificuldade para fazer as classificações. Tudo me parece de difícil compreensão. Esse pequeno território que nos serve de amostragem traz incoerências que me deixam atônito. Para dizer a verdade, as contradições são muitas, infinitas, não tendo havido ainda um registro lógico capaz de explicar tantas coisas de que já lhe falei, como as discrepâncias na ocupação do espaço, para dar apenas um exemplo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas a verdade é que, de todos os absurdos a que tenho assistido nesse primeiro contato, nenhum me deixou mais espantado do que o seguinte: como civilização razoavelmente evoluída em termos tecnológicos, eles parecem ter centrado boa parte de sua pesquisa científica na busca do conforto. Inventaram pequenos aparelhos, bastante engenhosos, que lhes facilitam a vida, tornando-os cada vez mais ociosos e aos quais dão nomes variados, como automóveis, computadores, celulares, controle remoto etc. Tudo parece ter sido inventado com um único objetivo: o de leválos a fazer menos esforço físico. Pois muito bem: você acredita que, nas chamadas horas de lazer, eles correm pelas ruas feito loucos, de um lado para o outro, suando em bicas, sem parecer querer chegar a lugar algum? E mais: concentram-se também em locais que chamam de academias e lá se dedicam, sozinhos ou em grupos, às tarefas mais extenuantes e inúteis, muitas vezes atados a aparelhos de tortura, os quais parecem buscar por livre vontade, e não forçados, como já vimos acontecer com outros povos bárbaros. Chegam a caminhar sobre esteiras, sem sair do lugar! Não lhe parece o maior dos absurdos?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Bem, continuarei observando e tentando entender. Espero estar de volta em breve, na paz de nossa querida Andrômeda – e longe deste planeta louco.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SEIXAS, H. In: Novos contos mínimos. Disponível em: &lt;http: //heloisaseixas.com.br/diario-deum-marciano&gt;. Acesso em: 02 out. 2016.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com a finalidade de explorar determinados efeitos de sentido, o título da crônica faz referência ao gênero textual ‘diário’. Constitui uma característica desse gênero presente no texto\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a descrição de fatos e personagens, de forma minuciosa e verossímil, como em “Os cabelos, muito escuros e lisos, eram também femininos, compridos, bem tratados e lustrosos”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a estrutura narrativa, com sequências temporais e predomínio de verbos no passado, como em “Hoje passou por mim um ser de sexo indefinido, que me deixou ainda mais confuso”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a identificação dos interlocutores, por meio de vocativos e perguntas retóricas, como em “Chegam a caminhar sobre esteiras, sem sair do lugar! Não lhe parece o maior dos absurdos?”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o relato de memórias e de ações do dia a dia do autor, de caráter subjetivo e informal, como em “Esse pequeno território que nos serve de amostragem traz incoerências que me deixam atônito”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Diário
14056	PUC-PR	<p> O texto a seguir é referência para a próxima questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Você tem medo de avião?</strong>\n</p><p>Muita gente tem, ao menos um pouquinho. Mas não deveria: as estatísticas mostram que, ao embarcar num avião, a sua chance de morrer é de apenas uma em dez milhões. E de hospital, você tem medo? A maioria das pessoas não tem, pois acha que nada de errado acontecerá. Só que acontece: segundo a Organização Mundial da Saúde, um em cada 300 pacientes morre por consequência de erros médicos. Ou seja, pegar um avião é 33 mil vezes mais seguro do que ser internado. Um estudo da Universidade John Hopkins constatou que o erro médico mata 251 mil pessoas por ano nos EUA (onde ele é a terceira maior causa de morte, só perdendo para o infarto e o câncer). É como se, todo santo dia, caíssem dois Boeings 747, sem deixar nenhum sobrevivente. No Brasil, o cenário pode ser ainda pior. Uma pesquisa realizada pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e pelo Instituto de Estudos de Saúde Suplementar (Iess) estimou que, em 2015, 434 mil brasileiros tenham morrido devido a erros no atendimento médico – que são a maior causa de óbito no País.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Superinteressante, ed. 391, jul/18, p. 24.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No excerto de reportagem, há comparações entre as possibilidades de alguém ser vítima de acidente aéreo ou de erro médico.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quanto às estratégias empregadas na mensagem, identifica-se como característica comum às realidades brasileira e norte-americana\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a mesma colocação do erro médico como maior causa de mortes anuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o benefício da dúvida em relação aos números que ainda são incipientes no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a disparidade entre o número de casos no Brasil em comparação aos norte-americanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o número alarmante de mortes de pacientes por erro médico no período de um ano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a sensação de fragilidade do ser humano diante da aviação e dos atendimentos em saúde.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Reportagem
14057	UNICAMP	<p> Numa entrevista ao jornal El País em 26 de agosto de 2016, o jornalista Caco Barcellos comenta uma afirmação sua anterior, feita em um congresso de jornalistas investigativos, de que novos profissionais não deveriam “atuar como porta-vozes de autoridades”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Tenho o maior encanto e admiração e respeito pelo jornalismo de opinião. O que critiquei lá é quando isso vai para a reportagem. Não acho legítimo. O repórter tem o dever de ser preciso. Pode ser até analítico, mas não emitir juízo. Na reportagem de rua, fico imbuído, inclusive, de melhor informar o meu colega de opinião. Se eu não fizer isso de modo preciso e correto, ele vai emitir um juízo errado sobre aquele universo que estou retratando. E não só ele, mas também o advogado, o sociólogo, o antropólogo e mais para frente o historiador (...) Por exemplo, essa matança que a polícia militar provoca no cotidiano das grandes cidades brasileiras – isso é muito mal reportado pela mídia no seu conjunto. Quem sabe, lá no futuro, o historiador não passe em branco por esse momento da história. Não vai poder dizer ‘olha, os negros pobres do estado mais rico da federação estão sendo eliminados com a frequência de três por dia, um a cada oito horas’. Se o repórter não fizer esse registro preciso e contundente, a cadeia toda pode falhar, a começar pelo jornalista de opinião.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(“Caco Barcelos: ‘Erros históricos nascem da imprecisão jornalística’ ”. El País. 26/08/2016. Entrevista concedida a Camila Moraes. Disponível em https://brasil.elpais.com/brasil/2016/07/19/cultura/1468956578_924541.html. Acessado em 13/07/2017.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com a posição defendida por Caco Barcellos com relação a seus leitores, uma reportagem exige do jornalista\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[conhecimento preciso do assunto, uma vez que seu objetivo é convencer o leitor a concordar com o que escreve para evitar que ele cometa erros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [investigação e precisão no tratamento do assunto, porque ela vai servir de base a outros artigos, permitindo que o leitor tire suas próprias conclusões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [investigação e precisão na abordagem dos fatos, já que ele também emite seu juízo sobre o assunto, conduzindo o leitor a aceitar a história que narra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conhecimento preciso dos fatos tratados, para que, no futuro, o leitor seja levado a crer que o repórter registrou sua opinião de forma equilibrada.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Reportagem
14058	UNESP	<p> Crônica\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto jornalístico desenvolvido de forma livre e pessoal, a partir de fatos e acontecimentos da atualidade, com teor literário, político, esportivo, artístico, de amenidades etc. Segundo Muniz Sodré e Maria Helena Ferrari, a crônica é um meio-termo entre o jornalismo e a literatura: “do primeiro, aproveita o interesse pela atualidade informativa, da segunda imita o projeto de ultrapassar os simples fatos”. O ponto comum entre a crônica e a notícia ou a reportagem é que o cronista, assim como o repórter, não prescinde do acontecimento. Mas, ao contrário deste, ele “paira” sobre os fatos, “fazendo com que se destaque no texto o enfoque pessoal (onde entram juízos implícitos e explícitos) do autor”. Por outro lado, o editorial difere da crônica, pelo fato de que, nesta, o juízo de valor se confunde com os próprios fatos expostos, sem o dogmatismo do editorial, no qual a opinião do autor (representando a opinião da empresa jornalística) constitui o eixo do texto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Dicionário de comunicação, 1978.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo o verbete, uma característica comum à crônica e à reportagem é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a relação direta com o acontecimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a interpretação do acontecimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a necessidade de noticiar de acordo com a filosofia do jornal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desejo de informar realisticamente sobre o ocorrido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o objetivo de questionar as causas sociais dos fatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Reportagem
14059	UFAC	<p> Observe o trecho abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Você é um sundae polvilhado com Ovomaltine. Pelo menos do ponto de vista dos micróbios. Existem mais bactérias pastando pela sua pele do que gente vivendo no planeta. Para elas, seu corpo é o paraíso, um lugar cheio de oásis onde água e comida jorram o tempo todo, na forma de água, sais minerais e gordura e proteínas. Cada um dos seus poros é como um restaurante onde tudo isso sai de graça. Em troca, elas deixam seu corpo fedendo. As axilas são mais problemáticas porque são as praças de alimentação mais concorridas, com glândulas que produzem mais óleos e proteínas de que elas gostam. E isso porque a pele nem tem tantas bactérias assim, comparado com a parte de dentro. A realidade assusta. Nosso corpo é feito de 10 trilhões de células. E abriga 100 trilhões de bactérias. Da próxima vez que se olhar no espelho, lembre-se: 90% do que está ali não é você, mas uma megacivilização de micro-organismos.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(VERSIGNASSI, A., AXT, B. Donos do mundo. Superinteressante, São Paulo, ago. 2009. Capa, p. 54)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os autores da reportagem utilizam, logo no início desse parágrafo, uma metáfora para definir o ser humano enquanto organismo (“Você é um sundae polvilhado de Ovomaltine”). Logo adiante, explicam que é do ponto de vista das bactérias. Ao final, eles nos lembram que, ao nos olharmos no espelho, boa parte do que vemos não somos nós. Esses recursos da linguagem interessam para indicar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a superioridade humana sobre os microorganismos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a necessidade de nos arrumarmos melhor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que a higiene humana é a mesma em qualquer parte do planeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a certeza de que os micro-organismos não podem nos fazer nenhum mal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma reversão interessante da condição humana, enquanto ser vivo, da qual não nos estávamos acostumados a perceber.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Reportagem
14060	Enem Libras 2017	<p> Dronalismo: notas sobre o uso de drones na produção de conteúdo jornalístico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A utilização das aeronaves remotamente pilotadas em coberturas jornalísticas tem sido discutida tanto do ponto de vista dos veículos de comunicação quanto do jornalismo cidadão, uma vez que o público encontra-se em uma posição de produção de conteúdos, podendo muitas vezes contestar o discurso da mídia tradicional. Uma questão que consideramos central no jornalismo drone é: quando utilizar esse recurso? O baixo custo da operação e a possibilidade de se obterem informações de diferentes ângulos é um grande atrativo, ainda mais em uma época em que diversos veículos encontram dificuldades em engajar uma audiência dispersa a relutante a pagar pelo conteúdo disponível na web. É importante ter-se em mente que, apesar das características extremamente favoráveis ao uso de drones no jornalismo, existe uma preocupação bastante séria com a privacidade das pessoas, e a possibilidade de se confundir reportagem com invasão e coberturas informativas com vigilância, inquietações reveladas com o surgimento das primeiras reportagens que utilizaram o recurso das aeronaves não tripuladas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">PASE, A. F.; GOSS, B. M. Disponível em: www.revistageminis.ufscar.br. Acesso em: 30 out. 2015 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao abordar os impactos do uso de drones sobre a produção de informações, o texto destaca o(a)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ impasse ético de sua utilização no jornalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [descentralização da elaboração de conteúdo gerada por eles.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [receio em relação ao seu uso em matérias sensacionalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sua importância para a redução de custos de empresas de mídia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sua praticidade para a obtenção de imagens em lugares de difícil acesso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Reportagem
14061	PUC-Campinas	<p> Reveste-se de excepcional importância a inauguração, segunda-feira próxima, do aparelhamento de televisão das Emissoras Associadas, de São Paulo [...]. Santos, Campinas, Jundiaí e demais cidades localizadas num raio de oitenta quilômetros também foram beneficiadas, e, assim, milhões de pessoas poderão ser servidas pela TV “Associada”, a primeira a entrar em funcionamento em toda a América do Sul. [...] Ligando intimamente a televisão “Associada” à poesia, será madrinha do moderno equipamento a poetisa Rosalina Coelho Lisboa Larragoiti, devendo, também, ser catada, na ocasião, pela primeira vez a Canção da TV escrita especialmente pelo poeta Guilherme de Almeida e pelo maestro Marcelo Tupinambá. Será entregue oficialmente ao público paulista a estação televisora das "Emissoras Associadas".\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Diário de São Paulo, 16 de setembro de 1950. Apud CALDEIRA, Jorge (org) Brasil. A história contada por quem viu. São Paulo: Mameluco, 2008, p. 525)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A referência a Guilherme de Almeida na reportagem deixa ver que\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ um poeta modernista aproveitou-se de uma ocasião para promover sua sátira ao desenvolvimentismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a poesia serve, por vezes, à celebração de circuns tâncias e instituições.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [data da década de 1950 o início da contribuição de poetas ao cancioneiro popular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um poeta da geração de 45 explorou recursos de poesia concreta num improviso musical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a poesia lírica é sempre convocada quando se trata de manifestações públicas oficiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Reportagem
14062	UFAC	<p> “Duas décadas sem papel higiênico ajudaram os cubanos a encontrar uma utilidade, digamos, escatológica para o jornal oficial do Partido Comunista, o Granma, e para o recém-lançado Dicionário de pensamentos de Fidel Castro, um livrão de mais de 300 páginas muito apreciado por suas folhas finas e macias. O uso sanitário das publicações do governo é tão difundido que já deu origem a uma versão bizarra da lei da oferta e da procura: no mercado paralelo, o jornal da semana passada é vendido pelo mesmo preço que o da edição do dia. Na verdade, não importa a data da publicação se a finalidade for substituir o papel higiênico. Favorito para o asseio dos cubanos, o Granma tem oito páginas (dezesseis às sextasfeiras) e 400 mil exemplares diários. Seus artigos, pura ladainha comunista, são uma enorme chatice. As notícias, distorcidas pela propaganda oficial, não têm credibilidade. Mas o diário é bastante valorizado pela qualidade absorvente do papel em que é impresso e também pelas cores firmes, que não mancham o traseiro de seus, por assim dizer, leitores.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(TEIXEIRA, D. Até que enfim serviram para algo. Veja, São Paulo, 9 set. 2009. Ideologia, p. 98)</p><p>A reportagem acima, ressalta, em boa parte do texto, o aspecto irônico ao tratar de uma questão que deveria ser, em primeiro lugar, meramente informativa. Ao utilizar esse recurso de forma geral ele proporciona:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ um certo controle hábil do seu discurso sobre o objeto em foco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um desnecessário palavrório que não ajuda a entender o objeto em foco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma indelicadeza com os bons propósitos de qualquer regime comunista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma subestimação da criatividade cubana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma crença desmedida de que os cubanos vivem em tempos muito melhores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Reportagem
14063	UFAC	<p> “Em 2006, foi condenado pelo crime em júri popular. No mesmo ano, teve a sentença confirmada pelo Tribunal de Justiça (TJ) de São Paulo e, dois anos mais tarde, pelo Superior Tribunal de Justiça (STJ). Como explicar o fato de que continua livre? A resposta está, sobretudo, numa mudança ideológica que começou a tomar corpo no Supremo Tribunal Federal (STF) no início dos anos 2000. Até a década de 90, o STF era composto de uma maioria de ministros ditos conservadores – termo que – em direito penal, indica aqueles que têm uma interpretação rigorosa da lei, em oposição, por exemplo, aos ‘garantistas’, mais preocupados em assegurar os direitos fundamentais do réu. Grossíssimo modo, conservadores seriam aqueles que mandam prender e garantistas, ou liberais, aqueles que mandam soltar. A partir de 2003, o colegiado de onze magistrados do STF sofreu sete substituições. O fato de quase todos os novos ministros serem liberais levou a que uma tese passasse a prevalecer nas decisões do tribunal: o princípio da presunção da inocência, segundo o qual ninguém será considerado culpado antes que todos os recursos da defesa sejam julgados. No tempo da supremacia conservadora no STF, entendia-se que uma condenação em segunda instância era suficiente para que o réu pudesse ser preso. Agora, com a hegemonia garantista, desde que ele tenha dinheiro para pagar bons advogados e entrar com sucessivos recursos na Justiça, poderá ficar solto até a palavra final do STF, ainda que isso leve quase uma década – como no caso de Pimenta Neves.”\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(DINIS, L. Quase uma década de impunidade. Veja, São Paulo, 23 set. 2009. Brasil, p. 74)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No trecho da reportagem acima, a jornalista procura mostrar os mecanismos de funcionamento da justiça brasileira, a partir de um crime bárbaro e que, quase uma década depois, continua impune.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A maneira como ela desenvolve a sua argumentação leva em conta algumas minúcias, por meio de termos, que procuram driblar um pouco o peso da linguagem técnica para entender a nossa atual cultura jurídica da impunidade. Isso acontece porque:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diante do fato inaceitável de um assassino continuar livre, ficaria mais fácil para o leitor compreender fatos que, no fundo, só aumentam a nossa indignação, já que favorecem os criminosos endinheirados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no entendimento da repórter, os criminosos, de alguma maneira, serão seriamente punidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o leitor presumível é ingênuo, a ponto de aceitar a impunidade como algo normal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [investe-se, no final das contas, numa maneira de descrição inteiramente voltada para a própria supremacia da linguagem técnico-jurídica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [indiferente ao que acontecer, as tendências conservadoras ou garantistas serão legitimadas, simplesmente, na total capacidade de auto-ajuste do nosso sistema jurídico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Reportagem
14064	UERJ	<p> APÓS 70 ANOS, SIMONE DE BEAUVOIR AINDA MOSTRA CAMINHO DA LIBERDADE FEMININA\n<strong>APÓS 70 ANOS, SIMONE DE BEAUVOIR AINDA MOSTRA CAMINHO DA LIBERDADE FEMININA</strong>\n</p><p>“Ninguém nasce mulher: torna-se mulher”. A célebre frase que abre o segundo volume de <i>O segundo sexo</i>, de 1949, sintetiza as teses apresentadas por Simone de Beauvoir nas mais de 900 páginas de um estudo fascinante sobre a condição feminina. Beauvoir admite que as diferenças biológicas desempenham algum papel na construção da inferioridade feminina, mas defende que a importância social dada a essas diferenças é muito mais determinante para a opressão. Ser mulher não é nascer com determinado sexo, mas, principalmente, ser classificada de uma forma negativa pela sociedade. É ser educada, desde o nascimento, a ser frágil, passiva, dependente, apagada, delicada, discreta, submissa e invisível.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MIRIAN GOLDENBERG Adaptado de www1.folha.uol.com.br, 10/03/2019.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As reflexões de Simone de Beauvoir na obra <i>O segundo sexo</i> continuam presentes nos debates atuais referentes ao feminismo e às condições de vida das mulheres, em diversas sociedades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto de Mirian Goldenberg, a abordagem realizada por Simone de Beauvoir valoriza princípios do seguinte tipo: </p>	[[ étnico-raciais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [político-religiosos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [histórico-culturais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [econômico-científicos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Texto Argumentativo
14065	UFT	<p> Vocês não entendem por que queremos proteger nossa floresta? Perguntem-me, eu responderei! Nossos antepassados foram criados com ela no primeiro tempo. Desde então, os nossos se alimentam de sua caça e de seus frutos. Queremos que nossos filhos lá cresçam rindo. Queremos voltar a ser muitos e continuar a viver como nossos antigos. Não queremos virar brancos! Olhem para mim! Imito a sua fala como um fantasma e me embrulho em roupas para vir lhes falar. Porém, em minha casa falo em minha língua, caço na floresta e trabalho na minha roça. (...) Sou habitante da floresta e não deixarei de sê-lo. Assim é!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Fonte: KOPENAWA, Davi; ALBERT, Bruce. A Queda do Céu: palavras de um xamã Yanomami. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na citação, o xamã yanomami, Davi Kopenawa, expressa sua visão sobre as atitudes dos brancos perante a floresta Amazônica e os povos indígenas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base na sua argumentação, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[Os povos indígenas precisam aprender a se vestir e viver a partir dos pressupostos culturais dos brancos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os povos indígenas no Brasil devem se comunicar em uma única língua, o português.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os povos habitantes da floresta têm o direito de viver a partir dos seus pressupostos culturais, sociais, econômicos e territoriais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os indígenas não podem fazer roça na Amazônia e devem dividir suas terras, já que existe muita terra para pouco índio\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Texto Argumentativo
14066	UFPR	<p> Considere o seguinte excerto do texto intitulado Adolescência em Samoa, da antropóloga Margaret Mead:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nas partes mais remotas do mundo, sob condições históricas muito diferentes daquelas que fizeram Grécia e Roma florescer e declinar, grupos de seres humanos desenvolveram padrões de vida tão diferentes dos nossos que não podemos arriscar a conjectura de que iriam chegar algum dia às nossas próprias soluções. Cada povo primitivo escolheu um conjunto de valores humanos e moldou para si mesmo uma arte, uma organização social, uma religião, que são sua contribuição singular para a história do espírito humano. Samoa é apenas um desses padrões diversos e graciosos, mas, assim como viajante que um dia se afastou de casa é mais sábio que o homem que nunca foi além da soleira da própria porta, o conhecimento de outra cultura deveria aguçar nossa capacidade de esquadrinhar com mais sobriedade, de apreciar mais amorosamente, a nossa própria cultura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(MEAD, Margaret. Adolescência em Samoa. In: CASTRO, Celso (org.). Cultura e personalidade: Ruth Benedict, Margaret Mead e Edward Sapir. Rio de Janeiro: Zahar, 2015, p. 28.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir dessa consideração feita pela autora, é correto afirmar: </p>	[[ A antropologia demonstra que as práticas culturais da ilha de Samoa, situada no Pacífico Sul, foram imprescindíveis na composição dos valores e da visão de mundo que orientou a formação das sociedades grega e romana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma cultura não ocidental será de extrema importância para os estudos antropológicos, pelo fato de o isolamento geográfico permitir ao antropólogo o despojamento de seus referenciais e, por conseguinte, produzir uma ciência neutra, sem viés ideológico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O estudo de nossa própria cultura está estreitamente vinculado aos padrões de sociabilidade das comunidades nativas aborígenes, daí a importância dos habitantes da ilha de Samoa para os estudos antropológicos no Ocidente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Samoa constituiu um padrão importante de dinâmica social, e considerá-lo nas análises antropológicas é constatar que a etnografia precisa ser aprimorada, a fim de que a história das sociedades primitivas não seja relegada ao esquecimento com o avanço da civilização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Observar as práticas culturais e todo o sistema de valores de uma sociedade que estruturalmente diferencia-se dos padrões referenciais de quem observa permite não só compreender as dinâmicas sociais dos grupos observados como também refletir sobre as categorias de análise que possibilitam a mesma observação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Texto Argumentativo
14067	PUC-PR	<p> O texto a seguir é referência para a próxima questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você tem medo de avião?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Muita gente tem, ao menos um pouquinho. Mas não deveria: as estatísticas mostram que, ao embarcar num avião, a sua chance de morrer é de apenas uma em dez milhões. E de hospital, você tem medo? A maioria das pessoas não tem, pois acha que nada de errado acontecerá. Só que acontece: segundo a Organização Mundial da Saúde, um em cada 300 pacientes morre por consequência de erros médicos. Ou seja, pegar um avião é 33 mil vezes mais seguro do que ser internado. Um estudo da Universidade John Hopkins constatou que o erro médico mata 251 mil pessoas por ano nos EUA (onde ele é a terceira maior causa de morte, só perdendo para o infarto e o câncer). É como se, todo santo dia, caíssem dois Boeings 747, sem deixar nenhum sobrevivente. No Brasil, o cenário pode ser ainda pior. Uma pesquisa realizada pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e pelo Instituto de Estudos de Saúde Suplementar (Iess) estimou que, em 2015, 434 mil brasileiros tenham morrido devido a erros no atendimento médico – que são a maior causa de óbito no País.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Superinteressante, ed. 391, jul/18, p. 24.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No excerto de reportagem, há comparações entre as possibilidades de alguém ser vítima de acidente aéreo ou de erro médico.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quanto às estratégias empregadas na mensagem, identifica-se como característica comum às realidades brasileira e norte-americana</p>	[[ a mesma colocação do erro médico como maior causa de mortes anuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o benefício da dúvida em relação aos números que ainda são incipientes no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a disparidade entre o número de casos no Brasil em comparação aos norte-americanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o número alarmante de mortes de pacientes por erro médico no período de um ano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a sensação de fragilidade do ser humano diante da aviação e dos atendimentos em saúde.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Texto Argumentativo
14068	PUC-PR	<p> O texto a seguir é referência para a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A estratégia sinistra dos cigarros eletrônicos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sem controle, os aparelhos tornarão as crianças dependentes de nicotina\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eles foram lançados com o pretexto de ajudar fumantes a se livrarem da dependência de nicotina. Por alegarem não conter as substâncias cancerígenas e a fuligem resultantes da combustão do fumo, evitariam riscos de câncer, doenças cardiovasculares e pulmonares obstrutivo-crônicas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Numa demonstração inequívoca das intenções da indústria mais criminosa da história do capitalismo ocidental, a Altria — a maior fabricante de cigarros nos Estados Unidos, detentora das marcas Marlboro e Parliament, entre outras — acaba de investir US$ 12,8 bilhões na compra de 35% da Juul Labs, empresa que domina um terço do florescente mercado de cigarros eletrônicos do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/drauziovarella/2019/01/estrategia-sinistra.shtml. Acesso em: 2/2/19.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O emprego de algumas palavras em determinados contextos ajuda a apresentar e a reforçar o posicionamento defendido sobre um tema.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto de Drauzio Varella sobre a indústria do tabaco, o posicionamento do autor é reiterado pelo emprego de que palavra, das apresentadas a seguir?</p>	[[ Inequívoca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Detentora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lançados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cancerígenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Texto Argumentativo
14069	UNESP	<p> O zoólogo Richard Dawkins e o paleontólogo Simon Conway Morris têm muito em comum: lecionam nas mais prestigiadas universidades da Grã-Bretanha […] e compartilham opiniões e crenças científicas quando o tema é a origem da vida. Para ambos, a riqueza da biosfera na Terra é explicada mais do que satisfatoriamente pela teoria da seleção natural, de Charles Darwin. […] Num encontro realizado na Universidade de Cambridge, porém, eles protagonizaram um novo round de um debate que divide a humanidade desde que o mundo é mundo: Deus existe? Morris, cristão convicto, afirmou [em sua palestra] que a “misteriosa habilidade” da natureza para convergir em criaturas morais e adoráveis como os seres humanos é uma prova de que o processo evolutivo é obra de Deus. Já o agnóstico Dawkins disse que o poder criativo da evolução reforçou sua convicção de que vivemos num mundo puramente material.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Rodrigo Cavalcante. “Procura-se Deus”. https://super.abril.com.br, 31.10.2016.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O conflito de opiniões entre os dois cientistas ilustra a oposição entre </p>	[[ duas visões filosoficamente baseadas na metafísica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [duas visões anticientíficas sobre a origem do Universo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um ponto de vista ateu e um enfoque materialista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [duas interpretações diferentes sobre o evolucionismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dois pontos de vista teológicos acerca da origem do Universo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Texto Argumentativo
14070	UEMA	<p> O raciocínio lógico faz parte do cotidiano. Sempre que se conversa com o outro, usam-se argumentos para expor e para defender pontos de vista. Entre os vários tipos de argumentos existe a falácia, que significa raciocínio incorreto com aparência de correção.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise a situação a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sandro, engenheiro renomado e morador do bairro do Anil, em São Luís-MA, vai ao Socorrão II visitar um amigo doente. Ele normalmente não fica doente e, por isso mesmo não precisou frequentar hospitais antes. Ocorre que, enquanto esteve nas dependências do hospital de urgência e emergência, Sandro não viu nenhum médico, mas reparou na permanência de muitos doentes nas enfermarias e tantos outros espalhados pelos corredores. Após a visita, já em casa, comentou com seus familiares “Por isso que não vou a hospitais me tratar. Os médicos nunca estão lá quando precisamos”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A conclusão a que chega Sandro é um argumento falacioso em razão de ser </p>	[[ uma generalização, porque é feita a partir de poucos fatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma ignorância da questão, porque desvia do assunto central tratado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um argumento contra o homem, porque quem fala não merece confiança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma petição de princípio, porque se supõe conhecer aquilo que é o objeto em questão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um argumento de autoridade, porque se recorre aos conhecimentos de alguém que não pertence a mesma área do assunto abordado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Texto Argumentativo
14071	ETEC	<p> Leia o texto e responda à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A internet é uma ferramenta muito utilizada por crianças, jovens e adultos, trazendo atrativos como jogos, Facebook, Twitter e Whatsapp. A pergunta que se levanta é a seguinte: será que isso ajuda no desenvolvimento e no crescimento do ser humano?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A funcionária pública Nicole, de 25 anos, por exemplo, diz que se considera uma pessoa “viciada”, pois a primeira coisa que faz ao chegar ao trabalho antes de começar a sua rotina é ligar o computador para ter contato com as redes sociais Facebook e Twitter.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ela diz que, no trabalho, acessa diariamente a internet. Nicole conta que as redes sociais promovem a conectividade entre as pessoas de forma prática, com a exibição das atualizações de uma forma dinâmica e inteligente.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Já a professora Fernanda, de 60 anos, diz que tem um pouco de dificuldade ao explicar a matéria para seus alunos, pois muitos deles só querem saber de “facebookar” no celular.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A psicóloga Miriam, de 45 anos, acredita que, com o avanço da tecnologia, as pessoas obtiveram vantagens com relação a pesquisas na internet. Ela ressalta que é preciso ter cuidado, pois o Facebook, Twitter e Whatsapp devem ser considerados um lazer e não um vício. “Tudo que passa do limite normal é perigoso, pode se transformar em vício. Todo vício é uma doença, independentemente da idade”, diz a psicóloga.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A especialista conclui que, para controlar o vício, é preciso ser moderado. Caso tenha perdido esse controle, suas ações já se tornaram um vício. Nesse caso, é fundamental procurar ajuda profissional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">https://tinyurl.com/gw57v7l Acesso em: 10.02.2017. Adaptado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, é possível afirmar corretamente que</p>	[[ Fernanda tem dificuldade para ensinar porque seus alunos preferem procurar o conteúdo de suas aulas na internet.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nicole não se considera “viciada”, pois só se interessa em acessar suas redes sociais quando chega no trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o uso da internet e de redes sociais pode se tornar um vício se as pessoas não forem moderadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a maioria das pessoas utiliza a internet para aperfeiçoar o próprio desenvolvimento cognitivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o uso demasiado da internet e redes sociais é prejudicial somente em áreas corporativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Texto Argumentativo
14072	UNICAMP	<p> Em depoimento, Paulo Freire fala da necessidade de uma tarefa educativa: “trabalhar no sentido de ajudar os homens e as mulheres brasileiras a exercer o direito de poder estar de pé no chão, cavando o chão, fazendo com que o chão produza melhor é um direito e um dever nosso. A educação é uma das chaves para abrir essas portas. Eu nunca me esqueço de uma frase linda que eu ouvi de um educador, camponês de um grupo de Sem Terra: pela força do nosso trabalho, pela nossa luta, cortamos o arame farpado do latifúndio e entramos nele, mas quando nele chegamos, vimos que havia outros arames farpados, como o arame da nossa ignorância. Então eu percebi que quanto mais inocentes, tanto melhor somos para os donos do mundo. (…) Eu acho que essa é uma tarefa que não é só política, mas também pedagógica. Não há Reforma Agrária sem isso.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de Roseli Salete Galdart, Pedagogia do Movimento Sem Terra: escola é mais que escola. São Paulo: Expressão Popular, 2008, p. 172.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No excerto adaptado que você leu, há menção a outros arames farpados, como “o arame da nossa ignorância”. Trata-se de uma figura de linguagem par</p>	[[ a conquista do direito às terras e à educação que são negadas a todos os trabalhadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a obtenção da chave que abre as portas da educação a todos os brasileiros que não têm terras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a promoção de uma conquista da educação que tenha como base a propriedade fundiária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a descoberta de que a luta pela posse da terra pressupõe também a conquista da educação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Texto Argumentativo
14073	UNICAMP	<p> Caligrafia (Arnaldo Antunes)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Arte do desenho manual das letras e palavras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Território híbrido entre os códigos verbal e visual.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A caligrafia está para a escrita como a voz está para a fala.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A cor, o comprimento e espessura das linhas, a disposição espacial, a velocidade dos traços da escrita correspondem a timbre, ritmo, tom, cadência, melodia do discurso falado. Entonação gráfica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assim como a voz apresenta a efetivação física do discurso (o ar nos pulmões, a vibração das cordas vocais, os movimentos da língua), a caligrafia também está intimamente ligada ao corpo, pois carrega em si os sinais de maior força ou delicadeza, rapidez ou lentidão, brutalidade ou leveza do momento de sua feitura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de https://www.arnaldoantunes.com.br. Acessado em 12/07/2016.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em Caligrafia, o autor</p>	[[ estabelece uma relação de causa e efeito entre caligrafia e voz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sugere uma relação de oposição entre caligrafia e voz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [projeta uma relação de gradação entre caligrafia e voz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apreende uma relação de analogia entre caligrafia e voz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Tipologia Textual	Texto Argumentativo
14074	EEAR	<p> Em relação à concordância nominal, assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I- Seguem _____ as faturas do empréstimo imobiliário.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II- Para conquistar os objetivos, é _____ paciência.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- É _____ a entrada de estranhos no recinto. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ inclusas – necessário – proibida\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inclusos – necessária – proibido\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inclusas – necessária – proibida\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inclusos – necessário – proibido\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Nominal
14075	ACAFE	<p> Preencha os espaços em branco com Há, a, à, nessa ordem.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>Há, a, à,</strong> nessa ordem.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I ____ dois anos não ___ visitava, mas sua mãe sempre esteve ___ espera.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II ____ beira do precipício, ____ poucos arbustos ___ decorar a paisagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III ____ quem quisesse ver, demonstrei que não ___ possibilidade de resolver ___ questão.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV ____ alguma chance, ____ custa de muito esforço, de obter ___ vaga pretendida.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V ____ ao menos três maneiras de encaminhar isso ___ quem está ___ disposição para ajudar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As frases <strong>corretas</strong>, de acordo com a ordem proposta, são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[III - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II - III - IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - III - IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Nominal
14076	EEAR	<p> Leia o texto abaixo e responda à questão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Salve, lindo pendão1 da esperança,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Salve, símbolo augusto2 da paz!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tua nobre presença à lembrança\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A grandeza da pátria nos traz.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(trecho do Hino à Bandeira – letra de Olavo Bilacmúsica de Francisco Braga)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Glossário:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1Pendão – bandeira, flâmula\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2Augusto – nobre\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No fragmento de texto apresentado, os sintagmas “da esperança” e “da paz” \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ remetem à ideia de lugares e são classificados como adjuntos adverbiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [remetem à ideia de posse, pertença, e são classificados como adjuntos adnominais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [remetem à ideia de posse, pertença, e são classificados como complementos nominais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [remetem à ideia de lugares não físicos e são classificados como complementos nominais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Nominal
14077	EEAR	<p> Todas as alternativas completam a frase seguinte com concordância nominal correta, exceto uma. Assinale-a.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A casa situava-se numa região cujo clima era bastante saudável. Nessa região, havia \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ belo bosque e montanha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [belos montanha e bosque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [bela montanha e bosque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [belas montanhas e bosques.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Nominal
14078	ESPM	<p> Na frase: “Analfabetismo, saneamento básico e pobreza combinados explicam 62% da taxa de mortalidade das crianças com até cinco anos no Brasil.” (O Estadão), o termo em negrito: \r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>combinados</strong> explicam 62% da taxa de mortalidade das crianças com até cinco anos no Brasil.” (O Estadão), o termo em negrito: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ transgride as normas de concordância nominal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [concorda em gênero e número com o elemento mais próximo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [faz uma concordância ideológica, num caso de silepse de número.\r\n\t\t\t\t\t\t], [poderia ser substituído pelo termo “combinadas”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [concorda com todos os termos a que se refere, prevalecendo o masculino plural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Nominal
14079	EEAR	<p> Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas das frases abaixo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I- Era previsível que a aluna se comportaria ________ durante\r\n\t\t\t\t\t\to teste.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II- A ponte ________ deveríamos passar foi interditada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- ________ você pensa que vai? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[mau – porque – onde\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mal – por que – aonde\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mal – por que – onde\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mau – porque – aonde\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Nominal
14080	ESPM	<p> Em uma das frases, o termo em negrito foi alterado (em função da questão), transgredindo a norma culta de Concordância. Identifique-o: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Em 2008, tornou-se efetiva nos EUA lei segundo a qual fica , [proibido], qualquer tipo de discriminação contra um indivíduo devido às informações presente no seu genoma. (Folha de SP).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lei sancionada em março de 2013 pelo governador Geraldo Alckmin estabelece: É , [proibido], a entrada de pessoas utilizando capacete ou qualquer tipo de cobertura que oculte a face.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Válida desde julho de 2011, a lei 12.403 afirma que é , [proibido], prisão preventiva de acusados de crimes com penas de até quatro anos, como o de formação de quadrilha. (Folha de SP)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Erva Cidreira é , [bom], como calmante, antidepressivo, antialérgico, digestivo, antiespasmódico, bálsamo cardíaco dentre outros (www.ci-67.ciagri.usp.br).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mas no Mali o islã sempre foi moderado. Consumo de álcool, por exemplo, é , [permitido], . (ELIKIA MBOKOLO, historiador)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Nominal
14081	EEAR	<p> Assinale a alternativa que não apresenta falha na concordância. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>não</strong> apresenta falha na concordância. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ainda que sobre menas coisas para nós, devemos ir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As peças não eram bastante para a montagem do veículo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os formulários estão, conforme solicitado, anexo à mensagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Neste contexto de provas em que vocês se encontram, está proibida a tentativa de cola.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Nominal
14082	UEA	<p> No trecho do terceiro parágrafo – o levantamento deixa clara a importância da manutenção da saúde do rio, – percebe-se que o adjetivo clara, embora anteposto ao substantivo importância, não deixa de estabelecer com este a concordância nominal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Partindo dessa informação, atende à norma-padrão, quanto à concordância nominal, a alternativa: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Deveria ser proibido a construção de barragens sem um estudo prévio dos impactos ambientais na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Embora parciais, são fundamentais, para que se organizem políticas públicas de preservação, os estudos sobre os rios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para a autora de Sabores da terra, é prazerosa o som da fruta se partindo madura e exalando seu perfume.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Incluso no relatório está a análise da quantidade de peixes capturados entre abril e agosto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Partiram só, apesar da orientação de que se fizessem acompanhar de um guia local, os turistas recém-chegados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Nominal
14083	EEAR	<p> Em relação à concordância nominal, assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - —______, diziam as moças, em uníssono, para o professor de português, após a aprovação no certame.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - São ______ a fome e o desprezo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - É _____ paciência com candidatos recursivos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[obrigadas – vergonhosos – necessário\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [obrigado – vergonhosos – necessária\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [obrigado – vergonhoso – necessário\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [obrigada – vergonhosa – necessária\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Nominal
14084	ACAFE	<p> Sobre concordância verbal e concordância nominal, assinale a afirmativa correta.\r\n\r\n <strong>correta</strong>.\r\n\r\n </p>	[[ Na frase “O governo brasileiro extinguiu a Renca (Reserva Nacional de Cobre e Associados) para que possa ser melhor exploradas nessa área os recursos naturais e outras fontes renováveis de energia”, a falta de concordância será sanada se a expressão “os recursos naturais” for substituída por “jazidas minerais”.\r\n\r\n ], [Na frase “Os fatos apontados pelos órgãos de controle indicam que podem ter havido irregularidades na gestão dos projetos financiados com recursos públicos”, todos os verbos estão flexionados de acordo com a norma padrão da língua portuguesa.\r\n\r\n ], [A frase “Os ingredientes que encomendava era o mesmo semanalmente, razão por que seria de imaginar que fosse suficiente para a fermentação de cinquenta litros de cerveja” apresenta desvios da norma padrão quanto à concordância nominal, mas não há desvios da norma padrão quanto à concordância verbal.\r\n\r\n ], [Na frase “Estima-se que, em Portugal, cerca de dois terços dos cães tenham sido infectados com o parasita denominado Leishmania infantum nos últimos anos, embora muitos deles não manifestem a doença”, os verbos “tenham” e “manifestem” concordam com os respectivos sujeitos na terceira pessoa do plural.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal e Nominal
14085	ACAFE	<p> Sobre concordância verbal e concordância nominal, assinale a afirmativa correta.\r\n\r\n <strong>correta</strong>.\r\n\r\n </p>	[[Na frase “Os fatos apontados pelos órgãos de controle indicam que podem ter havido irregularidades na gestão dos projetos financiados com recursos públicos”, todos os verbos estão flexionados de acordo com a norma padrão da língua portuguesa.\r\n\r\n ], [Na frase “Estima-se que, em Portugal, cerca de dois terços dos cães tenham sido infectados com o parasita denominado Leishmania infantum nos últimos anos, embora muitos deles não manifestem a doença”, os verbos “tenham” e “manifestem” concordam com os respectivos sujeitos na terceira pessoa do plural.\r\n\r\n ], [A frase “Os ingredientes que encomendava era o mesmo semanalmente, razão por que seria de imaginar que fosse suficiente para a fermentação de cinquenta litros de cerveja” apresenta desvios da norma padrão quanto à concordância nominal, mas não há desvios da norma padrão quanto à concordância verbal.\r\n\r\n ], [Na frase “O governo brasileiro extinguiu a Renca (Reserva Nacional de Cobre e Associados) para que possa ser melhor exploradas nessa área os recursos naturais e outras fontes renováveis de energia”, a falta de concordância será sanada se a expressão “os recursos naturais” for substituída por “jazidas minerais”.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal e Nominal
14086	UFPE	<p> Madeira do Rosarinho\r\n\r\n </p><p>Madeira do Rosarinho\r\n\r\n </p><p>Vem à cidade sua fama mostrar\r\n\r\n </p><p>E traz com seu pessoal\r\n\r\n </p><p>Seu estandarte tão original…\r\n\r\n </p><p>Não vem pra fazer barulho,\r\n\r\n </p><p>Vem só dizer, e com satisfação:\r\n\r\n </p><p>“Queiram ou não queiram os juízes\r\n\r\n </p><p>O nosso bloco é de fato campeão.\r\n\r\n </p><p>E se aqui estamos\r\n\r\n </p><p>Cantando esta canção,\r\n\r\n </p><p>Viemos defender\r\n\r\n </p><p>A nossa tradição\r\n\r\n </p><p>E dizer bem alto que a injustiça dói.\r\n\r\n </p><p>Nós somos madeira de lei,\r\n\r\n </p><p>Que cupim não rói!”\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Madeira do Rosarinho\r\n\r\n </p><p>Vem à cidade sua fama mostrar\r\n\r\n </p><p>E traz com seu pessoal\r\n\r\n </p><p>Seu estandarte tão original…\r\n\r\n </p><p>Não vem pra fazer barulho,\r\n\r\n </p><p>Vem só dizer, e com satisfação:\r\n\r\n </p><p>“Queiram ou não queiram os juízes\r\n\r\n </p><p>O nosso bloco é de fato campeão.\r\n\r\n </p><p>E se aqui estamos\r\n\r\n </p><p>Cantando esta canção,\r\n\r\n </p><p>Viemos defender\r\n\r\n </p><p>A nossa tradição\r\n\r\n </p><p>E dizer bem alto que a injustiça dói.\r\n\r\n </p><p>Nós somos madeira de lei,\r\n\r\n </p><p>Que cupim não rói!”\r\n </p></div><p class="direita">(Capiba. Madeira do Rosarinho. Guia Prático dos Blocos Líricos de Pernambuco)\r\n\r\n </p><p>A expressão “Nós somos madeira de lei, que o cupim não rói” poderia, semanticamente, ser substituída por:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Não temos receio da destruição que o cupim nos irá impor.\r\n\r\n ], [O cupim não roerá a madeira porque os meios legais deverão, por sua força, impedir.\r\n\r\n ], [Nós temos a força semelhante à de uma madeira qualificada, o que nos fará resistir às adversidades.\r\n\r\n ], [Nós somos madeira que, na linguagem figurada, a lei dos cupins não permitirá roer.\r\n ]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal e Nominal
14087	UFSM	<p>\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Sintaxe/ConcordanciaVerbaleNominal/3_0.webp"/>\n</p><p> Faz parte do conhecimento de mundo dos leitores que melhorias do sistema viário levam muitas vezes a interferências negativas no meio ambiente, como a diminuição de áreas verdes, por exemplo. No primeiro quadrinho, Armandinho apresenta uma proposta original ao expressar uma ideia que não é congruente com esse conhecimento. Essa não congruência é percebida linguisticamente na escolha\r\n </p>	[[ do futuro do pretérito.\r\n\r\n ], [dos complementos verbais.\r\n\r\n ], [de uma frase exclamativa.\r\n\r\n ], [do sujeito na primeira pessoa.\r\n\r\n ], [de verbos da primeira conjugação.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal e Nominal
14088	CN	<p> Texto para a questão.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Sintaxe/ConcordanciaVerbaleNominal/4_0.webp"/>\n</p><p> Assinale a opção que apresenta a reescrita do enunciado “aqui seu cão sai um gato”, estabelecendo-se adequação com as regras gramaticais.\r\n\r\n </p>	[[Daqui seu cão sai-se um gato.\r\n\r\n ], [Daqui seu cão se sai um gato.\r\n\r\n ], [Aqui seu cão sai-se um gato.\r\n\r\n ], [Aqui seu cão se sai um gato.\r\n\r\n ], [Daqui seu cão sai um gato.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal e Nominal
14089	UFMS	<p> Considerando a norma culta da língua portuguesa, assinale a alternativa em que a concordância está correta:\r\n\r\n </p>	[[ Concluído as questões da prova objetiva, a maioria dos candidatos passou imediatamente a elaborar a redação. Na sala, não se ouvia qualquer ruídos, a não ser o do virar das folhas do caderno de questões.\r\n\r\n ], [Concluídas as questões da prova objetiva, a maioria dos candidatos passou imediatamente a elaborar a redação. Na sala, não se ouviam quaisquer ruídos, a não ser o do virar das folhas do caderno de questões.\r\n\r\n ], [Concluída as questões da prova objetiva, a maioria dos candidatos passaram imediatamente a elaborar a redação. Na sala, não se ouvia quaisquer ruídos, a não ser o do virar das folhas do caderno de questões.\r\n\r\n ], [Haviam bastantes candidatos que já tinham terminado a redação, pois optou por fazê-la primeiro.\r\n\r\n ], [Havia bastante candidatos que já tinha terminado a redação, pois optaram por fazê-la primeiro.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal e Nominal
14090	ACAFE	<p> Assinale a frase que está de acordo com a norma padrão da língua portuguesa.\r\n\r\n </p>	[[ A viatura chegou rapidamente e os policiais agiram com extrema gentileza, educação e tratou a ocorrência com profissionalismo.\r\n\r\n ], [Os resultados podem variarem, de acordo com as condições individuais de cada um, tal como: idade, sexo, condição física, motivação entre outros fatores.\r\n\r\n ], [A safra da tainha se dá justamente durante o período reprodutivo, quando os peixes formam grandes cardumes, saem dos estuários e migram ao longo da costa para desovarem no mar.\r\n\r\n ], [Então eu gostaria de agradecer vocês por isso e não pela perca dos quilos!\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal e Nominal
14091	EEAR	<p> Assinale a alternativa correta quanto à concordância do predicativo com o sujeito.\r\n\r\n </p>	[[É proibido a pesca nesta lagoa.\r\n\r\n ], [Estavam molhadas as calças e os sapatos.\r\n\r\n ], [O mar e o céu, no inverno, estavam escuro.\r\n\r\n ], [Vossa Excelência está enganada, Senhor Ministro.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal e Nominal
14092	UFAL	<p> A questão refere-se ao texto abaixo.\n<strong>A questão refere-se ao texto abaixo.</strong>\n</p><p><u>Passam-se meses. Acaba-se o flagelo. Ei-lo de volta. Vence-o a saudade do sertão.</u> Remigra. E torna feliz, revigorado, cantando; esquecido de infortúnios.\r\n\r\n </p><p class="direita">CUNHA, Euclides da. Os Sertões. São Paulo: M. Claret, 2002.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Analise as reescritas do trecho sublinhado e assinale aquela que não apresenta danos à norma culta da língua portuguesa.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Passa-se meses, acaba-se o flagelo. Ei-lo de volta e o vence a saudade do sertão.\r\n\r\n ], [Passam-se meses, acaba-se o flagelo. Ei-lo de volta e vence ele a saudade do sertão.\r\n\r\n ], [Passam-se meses, acaba-se o flagelo. Ei-lo de volta. A saudade do sertão lhe vence.\r\n\r\n ], [Passam-se meses, acaba-se o flagelo. Ei-lo de volta. A saudade do sertão o vence.\r\n\r\n ], [Passam-se meses, se acaba o flagelo. Eis ele de volta. Vence-o a saudade do sertão.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal e Nominal
14093	PUC-PR	<p> No texto A personalidade do Dragão, relacionam-se características das pessoas nascidas sob o signo do dragão, no horóscopo chinês:\r\n\r\n\r\n\r\n <strong>A personalidade do Dragão</strong>, relacionam-se características das pessoas nascidas sob o signo do dragão, no horóscopo chinês:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O dragão nasce sob o signo da sorte. Ele é um indivíduo orgulhoso, ativo e tem muita autoconfiança. É bastante inteligente e aproveita todas as oportunidades que surgem. É ambicioso, determinado e obterá êxito em praticamente tudo o que tentar realizar. Também tem algo de perfeccionista e sempre procurará manter os elevados padrões que ele próprio estabelecer.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: SOMERVILLE, N. Seu horóscopo chinês para 2011. Rio de Janeiro: Nova Era, 2010.\r\n\r\n </p><p>Se passarmos a expressão <strong>o dragão</strong>, que inicia o texto, para <strong>os dragões</strong>, que palavras serão modificadas? Assinale a alternativa que apresenta somente palavras que, obrigatoriamente, sofrerão flexão para efeitos de concordância.\r\n </p>	[[ nascer – signo – muita – aproveita.\r\n\r\n ], [bastante – determinado – obterá – perfeccionista.\r\n\r\n ], [bastante – êxito – autoconfiança – sempre.\r\n\r\n ], [indivíduo – autoconfiança – tentar – estabelecer.\r\n\r\n ], [inteligente – tem – procurará – próprio.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal e Nominal
14094	UEG	<p> Observe os quadrinhos a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Sintaxe/ConcordanciaVerbal/0_0.webp"/>\n</p><p>O sentido dos quadrinhos, e seu consequente efeito cômico, são obtidos a partir do uso \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ do tempo verbal do subjuntivo no primeiro quadrinho, o que confere um grau de incerteza à fala da personagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da expressão “como membro da família”, que para Garfield parece significar pessoa digna de muito respeito e carinho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do verbo “pensei” no terceiro quadrinho, que sugere desatenção de Garfield em relação ao pedido feito no primeiro quadrinho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de “Ok” no segundo quadrinho, pois no terceiro quadrinho a personagem demonstra ter dúvidas sobre o conteúdo da conversa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de uma construção adversativa no terceiro quadrinho, que provoca uma reinterpretação do conteúdo verbal do primeiro quadrinho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal
14095	EEAR	<p> Em qual alternativa a concordância verbal está de acordo com o padrão culto da língua portuguesa? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Todos sabemos que existe, no passado daquela família tradicional, fatos que ninguém quer relembrar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Haviam pessoas no teatro que abandonaram o local antes do término do espetáculo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A atitude dos alunos daquelas universidades públicas comoveram os jornalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desconheciam-se os motivos pelos quais o marido havia abandonado a família.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal
14096	EEAR	<p> Assinale a frase com erro de concordância verbal: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>erro</strong> de concordância verbal: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Que me importavam as questões complexas e extensas?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nem a mentira nem o dinheiro o aproximaram de seu pai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não faltará, para a festa de Ana, pessoas que gostem dela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Proibiu-se a venda direta e lojas de produtos importados na movimentada avenida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal
14097	UFAM PSC	<p> Assinale a alternativa em que a concordância está INCORRETA: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Precisam-se políticos honestos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A maioria dos espectadores chegaram cedo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um bando de pombos sobrevoou o telhado da casa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Prestou-se aos candidatos as informações solicitadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No mundo há pessoas bastantes para prejudicar a natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal
14098	ACAFE	<p> Complete as frases, empregando os verbos entre parênteses no tempo certo e adequado ao contexto, e assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I Se ele ________ sim ao convite, a diretoria poderia reprogramar o evento. (dizer)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II Quando nós __________ a próxima festa de confraternização, contrataremos seus serviços. (fazer)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III Se amanhã os perfumes não ______ nessa caixa, teremos que levar alguns na mala. (caber)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV Tenho a esperança de que vocês _________ resolver esse problema melhor do que eu. (saber) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ disse-se - faremos - caberem - saibam\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [disser - fizéssemos - coubessem - saibam\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dissesse - fizermos - couberem - saibam\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dizer - fazermos - cabessem - saibam\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal
14099	UFSM	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/PortuguesNoVestibular/Sintaxe/ConcordanciaVerbal/5_0.webp"/>\n</p><p> Assinale a alternativa em que a reescrita de uma das falas no primeiro quadrinho observa a concordância verbal da norma-padrão e mantém a coerência com o teor do texto. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Por aqui nós, os pedestres, devemos atravessar uma rua!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Por aqui nós e os pedestres devem atravessar uma rua!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Por aqui o pessoal e os pedestres deveis atravessar uma rua!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Por aqui eu, você e os pedestres devem atravessar uma rua!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Por aqui todos – eu, você, o pedestre – deve atravessar uma rua!\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal
14100	CN	<p> No que se refere à concordância verbal, observe as frases abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I- Espera-se muitas novidades no campo da informática educacional este ano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II- Em todos os países, faz-se muitas promessas aos fabricantes de mídias digitais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- Choveram reclamações sobre o novo celular disponibilizado nas lojas do ramo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV- Houveram-se muito bem os expositores da Feira de Tecnologia no Anhembi.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal
14101	ACAFE	<p> Assinale a frase em que o(s) verbo(s) concorda(m) com o sujeito em pessoa e número. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Assim que se concluiu a apuração dos votos, verificou-se que 2/3 do eleitorado votaram em branco ou anularam o voto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com toda certeza, algumas coisas erradas haviam, sobretudo diante de algumas indagações que se fazia diante dos resultados inesperados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para diversas obras importantes em Santa Catarina destinou-se recursos no próximo orçamento, mas penso que os recursos não deve chegar a tempo de serem concluídas no até 2018.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não se faz mais brincadeiras como no meu tempo de guri; hoje em dia, o que mais se vê é crianças trancadas em casa brincando de videogame, acessando smartphone ou vendo TV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal
14102	ACAFE	<p> Assinale a frase em que o(s) verbo(s) concorda(m) com o sujeito em pessoa e número. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Não se faz mais brincadeiras como no meu tempo de guri; hoje em dia, o que mais se vê é crianças trancadas em casa brincando de videogame, acessando smartphone ou vendo TV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com toda certeza, algumas coisas erradas haviam, sobretudo diante de algumas indagações que se fazia diante dos resultados inesperados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para diversas obras importantes em Santa Catarina destinou-se recursos no pró- ximo orçamento, mas penso que os recursos não deve chegar a tempo de serem concluí- das no até 2018.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Assim que se concluiu a apuração dos votos, verificou-se que 2/3 do eleitorado votaram em branco ou anularam o voto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal
14103	UFRR	<p> A exemplo da frase “Fazia horas que procuravam uma sombra.”, assinale a opção que apresenta concordância verbal semelhante de acordo com a norma culta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Eles hão de fazer o que eu pedi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Choveram pedidos de ingressos para o show.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Faremos um recital de poesia na próxima sexta-feira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Houve problemas no caminho e não chegamos a tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Recuperaram o tempo perdido ao encontrar o ente querido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Concordância Verbal
14104	EEAR	<p> Marque a alternativa correta quanto à regência nominal em destaque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Esta atitude é , [passível], a cárcere privado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O evento será , [propício da], permanência dos funcionários na empresa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O , [desprezo com], bens materiais ajudou-o na superação da tragédia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Residente na], avenida principal, convivia diariamente com o barulho do trânsito intenso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Nominal
14105	CN	<p> Em que opção todas as preposições em destaque estão de acordo com a regência do nome?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Por ter sido transferido, o marinheiro foi morar , [à], Rua Martinez, local próximo , [ao], quartel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em nosso país, temos ojeriza , [por], guerra, mas temos capacidade , [para], lutar sem medo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os alunos oriundos , [de], outros Estados ficam curiosos , [para], conhecer Angra dos Reis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desejoso , [pela], aprovação, este candidato demonstra capacidade , [para], qualquer faina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É preferível não se alimentar , [do], que alimentar-se com produtos nocivos , [ao], organismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Nominal
14106	EEAR	<p> Marque a alternativa correta quanto à regência nominal em destaque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Esta atitude é , [passível], a cárcere privado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O evento será , [propício da], permanência dos funcionários na empresa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O , [desprezo com], bens materiais ajudou-o na superação da tragédia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Residente na], avenida principal, convivia diariamente com o barulho do trânsito intenso.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Nominal
14107	UFAM	<p> Contrariamente ao que se pensa na atualidade, a cerâmica indígena amazônica, nos tempos précolombianos, era artística e muito resistente ao fogo. Conforme relataram os primeiros cronistas e confirmam os historiadores, nas tribos era difícil de encontrar alguém sem habilidade para trabalhar o barro. Nenhum indivíduo se mostrava avesso para fazer vasilhas e, dessa maneira, colaborar com o coletivo, o que tornava cada habitante digno de integrar o corpo social. Por isso, é bom evitar os julgamentos estereotipados e, antes de emitir juízos de valor sobre qualquer assunto, fazer consultas aos especialistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto acima apresenta uma regência nominal IMPRÓPRIA, o que pode ser verificado em:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a cerâmica indígena [...] era artística e muito resistente ao fogo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Contrariamente ao que se pensa na atualidade\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhum indivíduo se mostrava avesso para fazer vasilhas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nas tribos era difícil de encontrar alguém sem habilidade\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o que tornava cada habitante digno de integrar o corpo social\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Nominal
14108	UFAL	<p> Texto\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mentira e verdade\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Alguns estudiosos afirmam que a mercadoria mais importante do mundo moderno é a informação. Pensando bem, foi sempre mais ou menos assim. Quem detinha a informação era poderoso – daí que a mídia foi elevada a quarto poder, tese contra a qual sempre me manifestei, achando que a mídia é uma força, mas não o poder.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com a chegada da internet, suas imensas e inesperadas oportunidades, o monopólio da informação pulverizou-se. Os jornais, creio eu, foram os primeiros a sentir o golpe, os livros logo em seguida, havendo até a previsão de que ele acabará na medida em que se limitar ao seu atual desenho gráfico, que vem de Gutenberg.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acontece que, mais cedo ou mais tarde, a mídia impressa ficará dependente não dos seus quadros profissionais, de sua estrutura de captação das informações. Qualquer pessoa, a qualquer hora do dia ou da noite, acessando blogs e sites individualizados, ficará por dentro do que acontece ou acontecerá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na atual crise que o país atravessa, a imprensa em muitas ocasiões foi caudatária do que os blogs informavam duas, três vezes ao dia. Em termos de amplidão, eles sempre ganharão de goleada da imprensa escrita e falada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O gigantismo da internet tem, porém, pés de barro. Se ganha no alcance, perde no poder de concentração e análise. Qualquer pessoa, medianamente informada ou sem informação alguma, pode manter uma fonte de notícias ou comentários com responsabilidade zero, credibilidade zero, coerência zero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O mercado da informação, que formaria o poder no mundo moderno, em breve estará tão poluído que dificilmente saberemos o que ainda não sabemos: o que é mentira e o que é verdade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Carlos Heitor Cony. In: http://www1.folha.uol.com.br/folha/pensata/ult505u241.shtml. Acesso em 12/10/2009.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa na qual a regência nominal segue as regras da Norma Padrão.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A tese de que a mídia é um quarto poder não é compatível ao pensamento do autor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Algumas informações que são postas à disposição aos usuários da Internet nem sempre são confiáveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O gigantismo da internet perde no poder de concentração e análise, devido ao acúmulo de informações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pesquisas indicam que a mídia impressa ainda é preferível do que a Internet.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Há sites não-confiáveis, que são propensos em darem informações apressadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Nominal
14109	CN	<p> Texto referente a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Antigamente, você\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>chegava na casa das\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>pessoas e pedia um\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>copo d'água. Hoje\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>você pede a senha\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>do Wi-Fi\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção que NÃO apresenta um desvio da modalidade padrão quanto à regência verbal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Leandro, sempre agradeça aos amigos a cessão da senha do Wi-fi.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os adolescentes aspiram o uso da internet o dia todo, em todo lugar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não perdoaremos as funcionárias que utilizarem o Wi-fi na reunião.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Muitas pessoas desfrutam do Wi-fi alheio sem a menor cerimônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todos vocês lembram sempre da senha do Wi-fi da minha casa?\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Verbal
14110	FGV	<p> Assinale a alternativa em que a regência verbal está de acordo com a norma culta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As crianças, obviamente, preferem mais os doces do que os legumes e verduras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Assista uma TV de LCD pelo preço de uma de projeção e leve junto um Home Theater!\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O jóquei Nélson de Sousa foi para Inglaterra visando títulos e euros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Construir impérios a partir do nada implica inovação e paixão pelo risco.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Caixa Econômica informou os mutuários que não haverá prorrogação de prazos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Verbal
14111	EEAR	<p> Leia:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Fábio aspirou o perfume das flores.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – O candidato aspirava a tal vaga do processo seletivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em função da regência do verbo “aspirar”, considerando a norma gramatical, marque a alternativa correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[As sentenças I e II estão corretas, porém, em II, é possível apagar a preposição “a”, posposta ao verbo “aspirava”, mantendo a correção gramatical e o sentido do enunciado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A sentença I está correta. A sentença II apresenta erro de regência percebido pela presença da preposição “a”, indevidamente colocada após o verbo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As sentenças I e II estão corretas. Ambas as regências do verbo “aspirar” estão de acordo com a norma gramatical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a sentença II está correta. Houve erro de regência verbal na sentença I.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Verbal
14112	UFPA	<p> Assinale a alternativa que contém as respostas certas:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Visando apenas os seus próprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma família.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Desde criança sempre aspirava a uma posição de destaque, embora fosse tão humilde.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II – III – IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I – II – III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I – III – IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I – III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I – II\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Verbal
14113	EEAR	<p> A regência verbal não está de acordo com a norma padrão em qual alternativa?\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>não</strong> está de acordo com a norma padrão em qual alternativa?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Chegamos a São Paulo para uma consulta médica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os funcionários aspiravam a uma posição de destaque.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As medidas visavam por um progresso da cidade do interior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O quadro era irreversível na sala de operações, o médico já não o assistia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Verbal
14114	ESPM	<p> Assinale a única frase aceita pelas normas de regência verbal:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Sem-terra preferem a Bolsa Família a Reforma Agrária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O jogador disse que preferia jogar no Morumbi do que jogar no Interior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O consumidor endividado prefere mais a bebida barata que o uísque importado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Deputado petista preferiu ficar no Congresso que assumir cargo administrativo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A presidente afirmou que “prefere o barulho da imprensa livre ao silêncio das ditaduras”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Verbal
14115	ESA	<p> Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O bom cidadão obedece as leis e os regulamentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O caçador visou ao alvo, disparou o tiro, mas não acertou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Assistimos o desfile cívico ao lado do palanque das autoridades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Lembrei a resposta correta no último minuto de prova.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O estabelecimento de ensino já informou aos alunos das notas das provas finais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Verbal
14116	ESPM	<p> Uma das frases apresenta uma transgressão de Regência Verbal, segundo a norma culta.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Indique-a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os novos ministros do STF alegam que os crimes foram cometidos em coautoria, o que não , [implica], num novo delito, como formação de quadrilha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Obama , [prefere], espionagem e veículos aéreos não tripulados a soldados em campo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Maduro , [assiste], impotente à inflação mais alta da América Latina - 56% no ano passado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com a falta de chuvas, seguro do governo federal , [assiste], financeiramente famílias que vivem só da pesca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A cirurgia plástica não , [vis], a só ao rejuvenescimento, mas também a tratamentos reparadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Verbal
14117	UFRR	<p> Ao transcrever-se a frase com outro verbo, ocorre erro de regência em:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I -Todos nós , [sonhamos], com dias melhores para o Brasil., [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tII -Todos nós , [aspiramos], dias melhores para o Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I- Milhares de pessoas , [assistirão], , pela TV, aos jogos Olímpicos do Brasil., [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tII - Milhares de pessoas irão , [entreter-se], , pela TV, com os jogos Olímpicos do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - Não podemos , [concordar], com tantos desmandos na política brasileira. , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tII - Não podemos , [condescender], com tantos desmandos na política brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - O juiz , [procedeu], ao julgamento do rapaz em sessão fechada. , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tII - O juiz , [iniciou], o julgamento do rapaz em sessão fechada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - A Campanha do Ministério da Saúde , [informa], a população os riscos da relação sexual sem preservativo. , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tII - A Campanha do Ministério da Saúde , [avisa], à população os riscos da relação sexual sem preservativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Verbal
14118	UFAC	<p> Assinale a alternativa correta segundo o padrão culto da língua portuguesa, quanto à regência verbal:\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>verbal</strong>:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os brasileiros desobedecem o código de trânsito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Crianças corriam e pulavam-se no jardim.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ontem assisti a um ótimo filme.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os impostos devem ser pagos a Prefeitura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os vencedores se confraternizaram com os organizadores do evento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Português No Vestibular	Sintaxe	Regência Verbal
14119	Enem 2020	<p> A vida às vezes é como um jogo brincado na rua: estamos no último minuto de uma brincadeira bem quente e não sabemos que a qualquer momento pode chegar um mais velho e avisar que a brincadeira já acabou e está na hora do jantar. A vida afinal acontece muito de repente – nunca ninguém nos avisou que aquele era mesmo o último Carnaval da Vitória. O Carnaval também chegava sempre de repente. Nós, as crianças, vivíamos num tempo fora do tempo, sem nunca sabermos dos calendários de verdade. […] O “dia da véspera do Carnaval”, como dizia a avó Nhé, era dia de confusão com roupas e pinturas a serem preparadas, sonhadas e inventadas. Mas quando acontecia era um dia rápido, porque os dias mágicos passam depressa deixando marcas fundas na nossa memória, que alguns chamam também de coração.\r\n\r\n </p><p class="direita">ONDJAKI. Os da minha rua. Rio de Janeiro: Língua Geral, 2007.\r\n\r\n\r\n </p><p>As significações afetivas engendradas no fragmento pressupõem o reconhecimento da\r\n\r\n\r\n </p>	[[perspectiva infantil assumida pela voz narrativa.\r\n ], [suspensão da linearidade temporal da narração.\r\n ], [tentativa de materializar lembranças da infância.\r\n ], [incidência da memória sobre as imagens narradas.\r\n ], [alternância entre impressões subjetivas e relatos factuais.\r\n ]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Literatura Contemporânea
14120	Enem 2019	<p> Ed Mort só vai\n<strong>Ed Mort só vai</strong>\n</p><p>Mort. Ed Mort. Detetive particular. Está na plaqueta. Tenho um escritório numa galeria de Copacabana entre um fliperama e uma loja de carimbos. Dá só para o essencial, um telefone mudo e um cinzeiro. Mas insisto numa mesa e numa cadeira. Apesar do protesto das baratas. Elas não vencerão. Comprei um jogo de máscaras. No meu trabalho o disfarce é essencial. Para escapar dos credores. Outro dia entrei na sala e vi a cara do King Kong andando pelo chão. As baratas estavam roubando as máscaras. Espisoteei meia dúzia. As outras atacaram a mesa. Consegui salvar a minha Bic e o jornal. O jornal era novo, tinha só uma semana. Mas elas levaram a agenda. Saí ganhando. A agenda estava em branco. Meu último caso fora com a funcionária do Erótica, a primeira ótica da cidade com balconista topless. Acabara mal. Mort. Ed Mort. Está na plaqueta.\r\n\r\n </p><p class="direita">VERISSIMO, L. F. Ed Mort: todas as histórias. Porto Alegre: L&amp;PM, 1997 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Nessa crônica, o efeito de humor é basicamente construído por uma\r\n </p>	[[ segmentação de enunciados baseada na descrição dos hábitos do personagem.\r\n ], [ ordenação dos constituintes oracionais na qual se destaca o núcleo verbal.\r\n ], [ estrutura composicional caracterizada pelo arranjo singular dos períodos.\r\n ], [ sequenciação narrativa na qual se articulam eventos absurdos.\r\n ], [ seleção lexical na qual predominam informações redundantes.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Literatura Contemporânea
14121	Enem 2019	<p> Ela nasceu lesma, vivia no meio das lesmas, mas não estava satisfeita com sua condição. Não passamos de criaturas desprezadas, queixava-se. Só somos conhecidas por nossa lentidão. O rastro que deixaremos na História será tão desprezível quanto a gosma que marca nossa passagem pelos pavimentos.\r\n\r\n </p><p>A esta frustração correspondia um sonho: a lesma queria ser como aquele parente distante, o escargot. O simples nome já a deixava fascinada: um termo francês, elegante, sofisticado, um termo que as pessoas pronunciavam com respeito e até com admiração. Mas, lembravam as outras lesmas, os escargots são comidos, enquanto nós pelo menos temos chance de sobreviver. Este argumento não convencia a insatisfeita lesma, ao contrário: preferiria exatamente terminar sua vida desta maneira, numa mesa de toalha adamascada, entre talheres de prata e cálices de cristal. Assim como o mar é o único túmulo digno de um almirante batavo, respondia, a travessa de porcelana é a única lápide digna dos meus sonhos.\r\n\r\n </p><p class="direita">SCLIAR, M. Sonho de lesma. In: ABREU, C. F. et al. A prosa do mundo. São Paulo: Global, 2009.\r\n\r\n </p><p>Incorporando o devaneio da personagem, o narrador compõe uma alegoria que representa o anseio de\r\n\r\n </p>	[[ rejeitar metas de superação de desafios.\r\n ], [ restaurar o estado de felicidade pregressa.\r\n ], [ materializar expectativas de natureza utópica.\r\n ], [ rivalizar com indivíduos de condição privilegiada.\r\n ], [ valorizar as experiências hedonistas do presente.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Literatura Contemporânea
14122	Enem 2018	<p> Quebranto\n<strong>Quebranto</strong>\n</p><p>às vezes sou o policial que me suspeito\r\n\r\n </p><p>me peço documentos\r\n\r\n </p><p>e mesmo de posse deles\r\n\r\n </p><p>me prendo e me dou porrada\r\n\r\n </p><p>às vezes sou o porteiro\r\n\r\n </p><p>não me deixando entrar em mim mesmo\r\n\r\n </p><p>a não ser\r\n\r\n </p><p>pela porta de serviço\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>às vezes faço questão de não me ver\r\n\r\n </p><p>e entupido com a visão deles\r\n\r\n </p><p>sinto-me a miséria concebida como um eterno\r\n\r\n </p><p>começo\r\n\r\n </p><p>fecho-me o cerco\r\n\r\n </p><p>sendo o gesto que me nego\r\n\r\n </p><p>a pinga que me bebo e me embebedo\r\n\r\n </p><p>o dedo que me aponto\r\n\r\n </p><p>e denuncio\r\n\r\n </p><p>o ponto em que me entrego.\r\n\r\n </p><p>às vezes!...\r\n\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>às vezes sou o policial que me suspeito\r\n\r\n </p><p>me peço documentos\r\n\r\n </p><p>e mesmo de posse deles\r\n\r\n </p><p>me prendo e me dou porrada\r\n\r\n </p><p>às vezes sou o porteiro\r\n\r\n </p><p>não me deixando entrar em mim mesmo\r\n\r\n </p><p>a não ser\r\n\r\n </p><p>pela porta de serviço\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>às vezes faço questão de não me ver\r\n\r\n </p><p>e entupido com a visão deles\r\n\r\n </p><p>sinto-me a miséria concebida como um eterno\r\n\r\n </p><p>começo\r\n\r\n </p><p>fecho-me o cerco\r\n\r\n </p><p>sendo o gesto que me nego\r\n\r\n </p><p>a pinga que me bebo e me embebedo\r\n\r\n </p><p>o dedo que me aponto\r\n\r\n </p><p>e denuncio\r\n\r\n </p><p>o ponto em que me entrego.\r\n\r\n </p><p>às vezes!...\r\n\r\n </p></div><p class="direita">CUTI. Negroesia. Belo Horizonte: Mazza, 2007 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Na literatura de temática negra produzida no Brasil, é recorrente a presença de elementos que traduzem experiências históricas de preconceito e violência. No poema, essa vivência revela que o eu lírico\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[incorpora seletivamente o discurso do seu opressor.\r\n ], [ submete-se à discriminação como meio de fortalecimento.\r\n ], [ engaja-se na denúncia do passado de opressão e injustiças.\r\n ], [ sofre uma perda de identidade e de noção de pertencimento.\r\n ], [ acredita esporadicamente na utopia de uma sociedade igualitária.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Literatura Contemporânea
14123	Enem 2017	<p> Contranarciso \n<strong>Contranarciso </strong>\n</p><p>em mim\r\n\r\n </p><p>eu vejo o outro\r\n\r\n </p><p>e outro\r\n\r\n </p><p>e outro\r\n\r\n </p><p>enfim dezenas\r\n\r\n </p><p>trens passando\r\n\r\n </p><p>vagões cheios de gente\r\n\r\n </p><p>centenas\r\n <br/>\n</p><p>o outro\r\n\r\n </p><p>que há em mim\r\n\r\n </p><p>é você\r\n\r\n </p><p>você\r\n\r\n </p><p>e você\r\n <br/>\n</p><p>assim como\r\n\r\n </p><p>eu estou em você\r\n\r\n </p><p>eu estou nele\r\n\r\n </p><p>em nós\r\n\r\n </p><p>e só quando\r\n\r\n </p><p>estamos em nós\r\n\r\n </p><p>estamos em paz\r\n\r\n </p><p>mesmo que estejamos a sós\r\n\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>em mim\r\n\r\n </p><p>eu vejo o outro\r\n\r\n </p><p>e outro\r\n\r\n </p><p>e outro\r\n\r\n </p><p>enfim dezenas\r\n\r\n </p><p>trens passando\r\n\r\n </p><p>vagões cheios de gente\r\n\r\n </p><p>centenas\r\n <br/>\n</p><p>o outro\r\n\r\n </p><p>que há em mim\r\n\r\n </p><p>é você\r\n\r\n </p><p>você\r\n\r\n </p><p>e você\r\n <br/>\n</p><p>assim como\r\n\r\n </p><p>eu estou em você\r\n\r\n </p><p>eu estou nele\r\n\r\n </p><p>em nós\r\n\r\n </p><p>e só quando\r\n\r\n </p><p>estamos em nós\r\n\r\n </p><p>estamos em paz\r\n\r\n </p><p>mesmo que estejamos a sós\r\n\r\n </p></div><p class="direita"> LEMINSKI, P. Toda poesia. São Paulo: Cia. das Letras, 2013.\r\n\r\n </p><p>A busca pela identidade constitui uma faceta da tradição literária, redimensionada pelo olhar contemporâneo. No poema, essa nova dimensão revela a\r\n </p>	[[ausência de traços identitários.\r\n ], [ angústia com a solidão em público.\r\n ], [ valorização da descoberta do “eu” autêntico.\r\n ], [ percepção da empatia como fator de autoconhecimento.\r\n ], [ impossibilidade de vivenciar experiências de pertencimento.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Literatura Contemporânea
14124	Enem 2015	<p> Tudo era harmonioso, sólido, verdadeiro. No princípio. As mulheres, principalmente as mortas do álbum, eram maravilhosas. Os homens, mais maravilhosos ainda, ah, difícil encontrar família mais perfeita. A nossa família, dizia a bela voz de contralto da minha avó. Na nossa família, frisava, lançando em redor olhares complacentes, lamentando os que não faziam parte do nosso clã. [...]\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quando Margarida resolveu contar os podres todos que sabia naquela noite negra da rebelião, fiquei furiosa. [...]\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>É mentira, é mentira!, gritei tapando os ouvidos. Mas Margarida seguia em frente: tio Maximiliano se casou com a inglesa de cachos só por causa do dinheiro, não passava de um pilantra, a loirinha feiosa era riquíssima. Tia Consuelo? Ora, tia Consuelo chorava porque sentia falta de homem, ela queria homem e não Deus, ou o convento ou o sanatório. O dote era tão bom que o convento abriu-lhe as portas com loucura e tudo. “E tem mais coisas ainda, minha queridinha”, anunciou Margarida fazendo um agrado no meu queixo. Reagi com violência: uma agregada, uma cria e, ainda por cima, mestiça. Como ousava desmoralizar meus heróis?\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">TELLES, L. F. A estrutura da bolha de sabão. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Representante da ficção contemporânea, a prosa de Lygia Fagundes Telles configura e desconstrói modelos sociais. No trecho, a percepção do núcleo familiar descortina um(a)\r\n\r\n\r\n </p>	[[ convivência frágil ligando pessoas financeiramente dependentes.\r\n ], [ tensa hierarquia familiar equilibrada graças à presença da matriarca.\r\n ], [ pacto de atitudes e valores mantidos à custa de ocultações e hipocrisias.\r\n ], [ tradicional conflito de gerações protagonizado pela narradora e sus tios.\r\n ], [ velada discriminação racial refletida na procura de casamentos com europeus.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Literatura Contemporânea
14125	Enem 2015	<p> À garrafa\r\n\r\n </p><p>Contigo adquiro a astúcia\r\n\r\n </p><p>de conter e de conter-me.\r\n\r\n </p><p>Teu estreito gargalo\r\n\r\n </p><p>é uma lição de angústia.\r\n\r\n </p><p>Por translúcida pões\r\n\r\n </p><p>o dentro fora e o fora dentro\r\n\r\n </p><p>para que a forma se cumpra\r\n\r\n </p><p>e o espaço ressoe.\r\n\r\n </p><p>Até que, farta da constante\r\n\r\n </p><p>prisão da forma, saltes\r\n\r\n </p><p>da mão para o chão\r\n\r\n </p><p>e te estilhaces, suicida,\r\n\r\n </p><p>numa explosão\r\n\r\n </p><p>de diamantes.\r\n\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Contigo adquiro a astúcia\r\n\r\n </p><p>de conter e de conter-me.\r\n\r\n </p><p>Teu estreito gargalo\r\n\r\n </p><p>é uma lição de angústia.\r\n\r\n </p><p>Por translúcida pões\r\n\r\n </p><p>o dentro fora e o fora dentro\r\n\r\n </p><p>para que a forma se cumpra\r\n\r\n </p><p>e o espaço ressoe.\r\n\r\n </p><p>Até que, farta da constante\r\n\r\n </p><p>prisão da forma, saltes\r\n\r\n </p><p>da mão para o chão\r\n\r\n </p><p>e te estilhaces, suicida,\r\n\r\n </p><p>numa explosão\r\n\r\n </p><p>de diamantes.\r\n\r\n </p></div><p class="direita">PAES, J. P. Prosas seguidas de odes mínimas. São Paulo: Cia. das Letras, 1992.\r\n\r\n </p><p> A reflexão acerca do fazer poético é um dos mais marcantes atributos da produção literária contemporânea, que, no poema de José Paulo Paes, se expressa por um(a)\r\n </p>	[[ reconhecimento, pelo eu lírico, de suas limitações no processo criativo, manifesto na expressão “Por translúcida pões”.\r\n ], [ subserviência aos princípios do rigor formal e dos cuidados com a precisão metafórica, como se observa em “prisão da forma”.\r\n ], [ visão progressivamente pessimista, em face da impossibilidade da criação poética, conforme expressa o verso “e te estilhaces, suicida”.\r\n ], [ processo de contenção, amadurecimento e transformação da palavra, representado pelos versos “numa explosão / de diamantes”.\r\n ], [ necessidade premente de libertação da prisão representada pela poesia, simbolicamente comparada à “garrafa a ser “estilhaçada”.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Literatura Contemporânea
14126	Enem 2015	<p> Primeiro surgiu o homem nu de cabeça baixa. Deus veio num raio. Então apareceram os bichos que comiam os homens. E se fez o fogo, as especiarias, a roupa, a espada e o dever. Em seguida se criou a filosofia, que explicava como não fazer o que não devia ser feito. Então surgiram os números racionais e a História, organizando os eventos sem sentido. A fome desde sempre, das coisas e das pessoas. Foram inventados o calmante e o estimulante. E alguém apagou a luz. E cada um se vira como pode, arrancando as cascas das feridas que alcança.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">BONASSI, F. 15 cenas do descobrimento de Brasis. In: MORICONI, Í. (Org.). Os cem melhores contos do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A narrativa enxuta e dinâmica de Fernando Bonassi configura um painel evolutivo da história da humanidade. Nele, a projeção do olhar contemporâneo manifesta uma percepção que\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[recorre à tradição bíblica como fonte de inspiração para a humanidade.\r\n ], [ desconstrói o discurso da filosofia a fim de questionar o conceito de dever.\r\n ], [ resgata a metodologia da história para denunciar as atitudes irracionais.\r\n ], [ transita entre o humor e a ironia para celebrar o caos da vida cotidiana.\r\n ], [ satiriza a matemática e a medicina para desmistificar o saber científico.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Literatura Contemporânea
14127	Enem 2019	<p> Inverno! inverno! inverno!</p><p>Tristes nevoeiros, frios negrumes da longa treva boreal, descampados de gelo cujo limite escapa-nos sempre, desesperadamente, para lá do horizonte, perpétua solidão inóspita, onde apenas se ouve a voz do vento que passa uivando como uma legião de lobos, através da cidade de catedrais e túmulos de cristal na planície, fantasmas que a miragem povoam e animam, tudo isto: decepções, obscuridade, solidão, desespero e a hora invisível que passa como o vento, tudo isto é o frio inverno da vida.</p><p>Há no espírito o luto profundo daquele céu de bruma dos lugares onde a natureza dorme por meses, à espera do sol avaro que não vem.</p><p class="direita">POMPEIA, R. Canções sem metro. Campinas: Unicamp, 2013.</p><p>Reconhecido pela linguagem impressionista, Raul Pompeia desenvolveu-a na prosa poética, em que se observa a</p>	[[imprecisão no sentido dos vocábulos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dramaticidade como elemento expressivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ subjetividade em oposição à verossimilhança.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ valorização da imagem com efeito persuasivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ plasticidade verbal vinculada à cadência melódica.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Impressionismo
14128	Enem 2019	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p>HELOÍSA: Faz versos?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>PINOTE: Sendo preciso... Quadrinhas... Acrósticos... Sonetos... Reclames.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>HELOÍSA: Futuristas?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>PINOTE: Não senhora! Eu já fui futurista. Cheguei a acreditar na independência... Mas foi uma tragédia!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Começaram a me tratar de maluco. A me olhar de esguelha. A não me receber mais. As crianças choravam em casa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tenho três filhos. No jornal também não pagavam, devido à crise. Precisei viver de bicos. Ah! Reneguei tudo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Arranjei aquele instrumento (Mostra a faca) e fiquei passadista.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANDRADE, O. O rei da vela. São Paulo: Globo, 2003.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fragmento da peça teatral de Oswald de Andrade ironiza a reação da sociedade brasileira dos anos 1930 diante de determinada vanguarda europeia. Nessa visão, atribui-se ao público leitor uma postura\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ preconceituosa, ao evitar formas poéticas simplificadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conservadora, ao optar por modelos consagrados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ preciosista, ao preferir modelos literários eruditos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nacionalista, ao negar modelos estrangeiros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14129	Enem 2019	<p> Uma ouriça\n<strong>Uma ouriça</strong>\n</p><p>Se o de longe esboça lhe chegar perto,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se fecha (convexo integral de esfera),\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se eriça (bélica e multiespinhenta):\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e, esfera e espinho, se ouriça à espera.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas não passiva (como ouriço na loca);\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nem só defensiva (como se eriça o gato);\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sim agressiva (como jamais o ouriço),\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>do agressivo capaz de bote, de salto\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(não do salto para trás, como o gato):\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>daquele capaz de salto para o assalto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se o de longe lhe chega em (de longe),\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de esfera aos espinhos, ela se desouriça.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Reconverte: o metal hermético e armado\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na carne de antes (côncava e propícia),\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e as molas felinas (para o assalto),\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nas molas em espiral (para o abraço).\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Se o de longe esboça lhe chegar perto,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se fecha (convexo integral de esfera),\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se eriça (bélica e multiespinhenta):\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e, esfera e espinho, se ouriça à espera.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas não passiva (como ouriço na loca);\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nem só defensiva (como se eriça o gato);\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sim agressiva (como jamais o ouriço),\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>do agressivo capaz de bote, de salto\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(não do salto para trás, como o gato):\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>daquele capaz de salto para o assalto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se o de longe lhe chega em (de longe),\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de esfera aos espinhos, ela se desouriça.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Reconverte: o metal hermético e armado\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na carne de antes (côncava e propícia),\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e as molas felinas (para o assalto),\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>nas molas em espiral (para o abraço).\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">MELO NETO, J. C. A educação pela pedra. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com apuro formal, o poema tece um conjunto semântico que metaforiza a atitude feminina de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ tenacidade transformada em brandura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ obstinação traduzida em isolamento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inércia provocada pelo desejo platônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ irreverência cultivada de forma cautelosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desconfiança consumada pela intolerância.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14130	Enem PPL 2019	<p> Biografia de Pasárgada\n<strong>Biografia de Pasárgada</strong>\n</p><p>Quando eu tinha meus 15 anos e traduzia na classe de grego do D. Pedro II a Ciropédia fiquei encantado com o nome dessa cidadezinha fundada por Ciro, o Antigo, nas montanhas do sul da Pérsia, para lá passar os verões. A minha imaginação de adolescente começou a trabalhar, e vi Pasárgada e vivi durante alguns anos em Pasárgada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mais de vinte anos depois, num momento de profundo desânimo, saltou-me do subconsciente este grito de evasão: “Vou-me embora pra Pasárgada!” Imediatamente senti que era a célula de um poema. Peguei do lápis e do papel, mas o poema não veio. Não pensei mais nisso. Uns cinco anos mais tarde, o mesmo grito de evasão nas mesmas circunstâncias. Desta vez, o poema saiu quase ao correr da pena. Se há belezas em “Vou-me embora pra Pasárgada!”, elas não passam de acidentes. Não construí o poema, ele construiu-se em mim, nos recessos do subconsciente, utilizando as reminiscências da infância — as histórias que Rosa, minha ama-seca mulata, me contava, o sonho jamais realizado de uma bicicleta etc.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BANDEIRA, M. Itinerário de Pasárgada. São Paulo: Global, 2012.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto é um depoimento de Manuel Bandeira a respeito da criação de um de seus poemas mais conhecidos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com esse depoimento, o fazer poético em\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Vou-me embora pra Pasárgada!”\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ acontece de maneira progressiva, natural e pouco intencional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ decorre de uma inspiração fulminante, num momento de extrema emoção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ratifica as informações do senso comum de que Pasárgada é a representação de um lugar utópico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ resulta das mais fortes lembranças da juventude do poeta e de seu envolvimento com a literatura grega.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ remete a um tempo da vida de Manuel Bandeira marcado por desigualdades sociais e econômicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14131	Enem PPL 2019	<p> Canção\n<strong>Canção</strong>\n</p><p>No desequilíbrio dos mares,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>as proas giram sozinhas…\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Numa das naves que afundaram\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>é que certamente tu vinhas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>Eu te esperei todos os séculos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sem desespero e sem desgosto,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e morri de infinitas mortes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>guardando sempre o mesmo rosto.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>Quando as ondas te carregaram\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>meus olhos, entre águas e areias,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cegaram como os das estátuas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a tudo quanto existe alheias.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>Minhas mãos pararam sobre o ar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e endureceram junto ao vento,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e perderam a cor que tinham\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e a lembrança do movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>E o sorriso que eu te levava\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desprendeu-se e caiu de mim:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e só talvez ele ainda viva\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>dentro destas águas sem fim.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>No desequilíbrio dos mares,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>as proas giram sozinhas…\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Numa das naves que afundaram\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>é que certamente tu vinhas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>Eu te esperei todos os séculos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sem desespero e sem desgosto,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e morri de infinitas mortes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>guardando sempre o mesmo rosto.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>Quando as ondas te carregaram\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>meus olhos, entre águas e areias,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cegaram como os das estátuas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a tudo quanto existe alheias.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>Minhas mãos pararam sobre o ar\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e endureceram junto ao vento,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e perderam a cor que tinham\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e a lembrança do movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>E o sorriso que eu te levava\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desprendeu-se e caiu de mim:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e só talvez ele ainda viva\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>dentro destas águas sem fim.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">MEIRELES, C. In: SECCHIN, A. C. (Org.). Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na composição do poema, o tom elegíaco e solene manifesta uma concepção de lirismo fundada na\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ contradição entre a vontade da espera pelo ser amado e o desejo de fuga.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expressão do desencanto diante da impossibilidade da realização amorosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ associação de imagens díspares indicativas de esperança no amor futuro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recusa à aceitação da impermanência do sentimento pela pessoa amada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ consciência da inutilidade do amor em relação à inevitabilidade da morte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14132	Enem PPL 2019	<p> O mato do Mutúm é um enorme mundo preto, que nasce dos buracões e sobe a serra. O guará-lobo trota a vago no campo. As pessôas mais velhas são inimigas dos meninos. Soltam e estumam cachorros, para ir matar os bichinhos assustados — o tatú que se agarra no chão dando guinchos suplicantes, os macacos que fazem artes, o coelho que mesmo até quando dorme todo-tempo sonha que está sendo perseguido. O tatú levanta as mãozinhas cruzadas, ele não sabe — e os cachorros estão rasgando o sangue dele, e ele pega a sororocar. O tamanduá. Tamanduá passeia no cerrado, na beira do capoeirão. Ele conhece as árvores, abraça as árvores. Nenhum nem pode rezar, triste é o gemido deles campeando socôrro. Todo choro suplicando por socôrro é feito para Nossa Senhora, como quem diz a salve-rainha. Tem uma Nossa Senhora velhinha. Os homens, pé-ante-pé, indo a peitavento, cercaram o casal de tamanduás, encantoados contra o barranco, o casal de tamanduás estavam dormindo. Os homens empurraram com a vara de ferrão, com pancada bruta, o tamanduá que se acordava. Deu som surdo, no corpo do bicho, quando bateram, o tamanduá caiu pra lá, como um colchão velho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ROSA, G. Noites do sertão (Corpo de baile).\r\n\t\t\t\t\t\tRio de Janeiro: Nova Fronteira, 2016.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na obra de Guimarães Rosa, destaca-se o aspecto afetivo no contorno da paisagem dos sertões mineiros.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Nesse fragmento, o narrador empresta à cena uma expressividade apoiada na\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ plasticidade de cores e sons dos elementos nativos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dinâmica do ataque e da fuga na luta pela sobrevivência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [religiosidade na contemplação do sertanejo e de seus costumes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [correspondência entre práticas e tradições e a hostilidade do campo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ humanização da presa em contraste com o desdém e a ferocidade do homem.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14133	Enem 2018	<p> O trabalho não era penoso: colar rótulos, meter vidros em caixas, etiqueta-las, selá-las, envolve-las em papel celofane, branco, verde, azul, conforme o produto, separá-las em dúzias... Era fastidioso. Para passar mais rapidamente as oito horas havia o remédio: conversar. Era proibido, mas quem ia atrás de proibições? O patrão vinha? Vinha o encarregado do serviço? Calavam o bico, aplicavam-se ao trabalho. Mal viravam as costas, voltavam a taramelar. As mãos não paravam, as línguas não paravam. Nessas conversas intermináveis, de linguagem solta e assuntos crus, Leniza se completou. Isabela, Afonsina, Idália, Jurete, Deolinda – foram mestras. O mundo acabou de se desvendar. Leniza perdeu o tom ingênuo que ainda podia ter. Ganhou um jogar de corpo que convida, um quebrar de olhos que promete tudo, à toa, gratuitamente. Modificou-se o timbre de sua voz. Ficou mais quente. A própria inteligência se transformou. Tornou-se mais aguda, mais trepidante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">REBELO, M. A estrela sobe. Rio de Janeiro: José Olympio, 2009.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O romance, de 1939, traz à cena tipos e situações que espelham o Rio de Janeiro daquela década. No fragmento, o narrador delineia esse contexto centrado no\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ julgamento da mulher fora do espaço doméstico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ relato sobre as condições de trabalho no Estado Novo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ destaque a grupos populares na condição de protagonistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ processo de inclusão do palavrão nos hábitos de linguagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vínculo entre as transformações urbanas e os papéis femininos.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14134	Enem PPL 2018	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Uma das funções da bra de arte é epresentar o contexto sociocultural ao qual ela pertence. Produzida na primeira metade do século XX, a Estrada de Ferro Central do Brasil evidencia o processo de modernização pela:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/LiteraturaNoEnem/Outros/ModernismoI/6_0.webp" title="Uma das funções da bra de arte é epresentar o contexto sociocultural ao qual ela pertence. Produzida na primeira metade do século XX, a Estrada de Ferro Central do Brasil evidencia o processo de modernização pela:"/>\n</p><p> Uma das funções da obra de arte é epresentar o contexto sociocultural ao qual ela pertence. Produzida na primeira metade do século XX, a Estrada de Ferro Central do Brasil evidencia o processo de modernização pela:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[verticalização do espaço. \r\n\t\t\t\t\t\t], [desconstrução da forma. \r\n\t\t\t\t\t\t], [sobreposição de elementos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização da naturez. \r\n\t\t\t\t\t\t], [abstração do tema. \r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14135	Enem PPL 2017	<p> O exercício da crônica \n<strong>O exercício da crônica </strong>\n</p><p> Escrever prosa é uma arte ingrata. Eu digo prosa fiada, como faz um cronista; não a prosa de um ficcionista, na qual este é levado meio a tapas pelas personagens e situações que, azar dele, criou porque quis. Com um prosador do cotidiano, a coisa fia mais fino. Senta-se diante de sua máquina, acende um cigarro, olha através da janela e busca fundo em sua imaginação um fato qualquer, de preferência colhido no noticiário matutino, ou da véspera, em que, com as suas artimanhas peculiares, possa injetar um sangue novo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MORAES, V. Para viver um grande amor: crônicas e poemas. São Paulo: Cia. das Letras, 1991)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse trecho, Vinicius de Moraes exercita a crônica para pensá-la como gênero e prática. Do ponto de vista dele, cabe ao cronista:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[criar fatos com a imaginação. \r\n\t\t\t\t\t\t], [reproduzir as notícias dos jornais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [escrever em linguagem coloquial. \r\n\t\t\t\t\t\t], [construir personagens verossímeis. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ressignificar o cotidiano pela escrita. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14136	Enem 2017	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O farrista\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando o almirante Cabral\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pôs as patas no Brasil\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O anjo da guarda dos índios\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Estava passeando em Paris.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quando ele voltou de viagem\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O holandês já está aqui.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O anjo respira alegre:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“Não faz mal, isto é boa gente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vou arejar outra vez.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O anjo transpôs a barra,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Diz adeus a Pernambuco,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Faz barulho, vuco-vuco,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tal e qual o zepelim\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas deu um vento no anjo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ele perdeu a memória...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E não voltou nunca mais.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Quando o almirante Cabral\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pôs as patas no Brasil\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O anjo da guarda dos índios\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Estava passeando em Paris.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Quando ele voltou de viagem\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O holandês já está aqui.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O anjo respira alegre:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>“Não faz mal, isto é boa gente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vou arejar outra vez.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O anjo transpôs a barra,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Diz adeus a Pernambuco,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Faz barulho, vuco-vuco,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tal e qual o zepelim\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas deu um vento no anjo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ele perdeu a memória...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E não voltou nunca mais.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">MENDES, M. História do Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira , 1992.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A obra de Murilo Mendes situa-se na fase inicial do Modernismo, cujas propostas estéticas transparecem, no poema, por um eu lírico que\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[configura um ideal de nacionalidade pela integração regional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ remonta ao colonialismo assente sob um viés iconoclasta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ repercute as manifestações do sincretismo religioso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descreve a gênese da formação do povo brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ promove inovações no repertório linguístico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14137	Enem PPL 2016	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Anoitecer</strong>\n</p><p>A Dolores\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É a hora em que o sino toca,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mas aqui não há sinos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>há somente buzinas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sirenes roucas, apitos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>aflitos, pungentes, trágicos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uivando escuro segredo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desta hora tenho medo. <br/>\n</p><p>[...] <br/>\n</p><p>É a hora do descanso,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mas o descanso vem tarde,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o corpo não pede sono,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>depois de tanto rodar;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>pede paz — morte — mergulho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no poço mais ermo e quedo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desta hora tenho medo. <br/>\n</p><p>Hora de delicadeza,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>agasalho, sombra, silêncio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Haverá disso no mundo?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É antes a hora dos corvos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>bicando em mim, meu passado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>meu futuro, meu degredo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desta hora, sim, tenho medo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>A Dolores\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É a hora em que o sino toca,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mas aqui não há sinos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>há somente buzinas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sirenes roucas, apitos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>aflitos, pungentes, trágicos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uivando escuro segredo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desta hora tenho medo. <br/>\n</p><p>[...] <br/>\n</p><p>É a hora do descanso,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mas o descanso vem tarde,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o corpo não pede sono,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>depois de tanto rodar;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>pede paz — morte — mergulho\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no poço mais ermo e quedo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desta hora tenho medo. <br/>\n</p><p>Hora de delicadeza,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>agasalho, sombra, silêncio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Haverá disso no mundo?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É antes a hora dos corvos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>bicando em mim, meu passado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>meu futuro, meu degredo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desta hora, sim, tenho medo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">ANDRADE, C. D. A rosa do povo. Rio de Janeiro: Record, 2005 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no contexto da Segunda Guerra Mundial, o livro A rosa do povo revela desdobramentos da visão poética. No fragmento, a expressividade lírica demonstra um(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ defesa da esperança como forma de superação das atrocidades da guerra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desejo de resistência às formas de opressão e medo produzidas pela guerra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ olhar pessimista das instituições humanas e sociais submetidas ao conflito armado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exortação à solidariedade para a reconstrução dos espaços urbanos bombardeados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ espírito de contestação capaz de subverter a condição de vítima dos povos afetados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14138	Enem PPL 2016	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p> <strong>A partida de trem</strong>\n</p><p>Marcava seis horas da manhã. Angela Pralini pagou o táxi e pegou sua pequena valise. Dona Maria Rita de Alvarenga Chagas Souza Melo desceu do Opala da filha e encaminharam-se para os trilhos. A velha bem-vestida e com joias. Das rugas que a disfarçavam saía a forma pura de um nariz perdido na idade, e de uma boca que outrora devia ter sido cheia e sensível. Mas que importa? Chega-se a um certo ponto — e o que foi não importa. Começa uma nova raça. Uma velha não pode comunicar-se. Recebeu o beijo gelado de sua filha que foi embora antes do trem partir. Ajudara-a antes a subir no vagão. Sem que neste houvesse um centro, ela se colocara do lado. Quando a locomotiva se pôs em movimento, surpreendeu-se um pouco: não esperava que o trem seguisse nessa direção e sentara-se de costas para o caminho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Angela Pralini percebeu-lhe o movimento e perguntou:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— A senhora deseja trocar de lugar comigo?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dona Maria Rita se espantou com a delicadeza, disse que não, obrigada, para ela dava no mesmo. Mas parecia ter-se perturbado. Passou a mão sobre o camafeu filigranado de ouro, espetado no peito, passou a mão no briche. Seca. Ofendida? Perguntou afinal a Angela Pralini:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— É por causa de mim que a senhorita deseja trocar de lugar?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LISPECTOR, C. Onde estivestes de noite. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A descoberta de experiências emocionais com base no cotidiano é recorrente na obra de Clarice Lispector. No fragmento, o narrador enfatiza o(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[comportamento vaidoso de mulheres de condição social privilegiada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ anulação das diferenças sociais no espaço público de uma estação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ incompatibilidade psicológica entre mulheres de gerações diferentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ constrangimento da aproximação formal de pessoas desconhecidas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sentimento de solidão alimentado pelo processo de envelhecimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14139	Enem PPL 2016	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O bonde abre a viagem,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>No banco ninguém,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Estou só, estou sem.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Depois sobe um homem,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>No banco sentou,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Companheiro vou.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>O bonde está cheio,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>De novo porém\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Não sou mais ninguém.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p> O bonde abre a viagem,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>No banco ninguém,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Estou só, estou sem.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Depois sobe um homem,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>No banco sentou,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Companheiro vou.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>O bonde está cheio,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>De novo porém\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Não sou mais ninguém.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(ANDRADE, M, Poesias completas. Belo Horizonte: Wa Rica, 1993)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O desenvolvimento das grandes cidades e a consequente concentração populacional nos centros urbanos geraram mudanças importantes no comportamento dos indivíduos em sociedade. No poema de Mário de Andrade, publicado na década de 1940, a vida na metrópole aparece representada pela contraposição entre:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[solidão e a multidão. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a carência e a satisfação. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a mobilidade e a lentidão. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a amizade e a indiferença. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a mudança e a estagnação. \r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14140	Enem PPL 2016	<p> Poema tirado de uma notícia de jornal \n<strong>Poema tirado de uma notícia de jornal </strong>\n</p><p>João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Bebeu\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Cantou\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Dançou\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Bebeu\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Cantou\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Dançou\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira: poesias reunidas. Rio de Janeiro: José Olympio, 1980)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No poema de Manuel Bandeira, há uma ressignificação de elementos da função referencial da linguagem pela:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[atribuição de título ao texto com base em uma notícia veiculada em jornal. \r\n\t\t\t\t\t\t], [utilização de frases curtas, características de textos do gênero jornalístico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [indicação de nomes de lugares como garantia da veracidade da cena narrada. \r\n\t\t\t\t\t\t], [enumeração de ações, com foco nos eventos acontecidos à personagem do texto. \r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentação de elementos próprios da noticia, tais como quem, onde, quando e o quê. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14141	Enem PPL 2016	<p> Descobrimento \n<strong>Descobrimento </strong>\n</p><p> Abancado à escrivaninha em São Paulo\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Na minha casa da rua Lopes Chaves\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> De sopetão senti um friúme por dentro.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Fiquei trêmulo, muito comovido\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Com o livro palerma olhando pra mim.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Não vê que me lembrei que lá no norte, meu\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Deus! Muito\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>longe de mim,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Na escuridão ativa da noite que caiu,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Um homem pálido, magro de cabelos escorrendo nos olhos\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Depois de fazer uma pele com a borracha do dia,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Faz pouco se deitou, está dormindo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Esse homem é brasileiro que nem eu...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p> Abancado à escrivaninha em São Paulo\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Na minha casa da rua Lopes Chaves\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> De sopetão senti um friúme por dentro.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Fiquei trêmulo, muito comovido\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Com o livro palerma olhando pra mim.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Não vê que me lembrei que lá no norte, meu\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Deus! Muito\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>longe de mim,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Na escuridão ativa da noite que caiu,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Um homem pálido, magro de cabelos escorrendo nos olhos\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Depois de fazer uma pele com a borracha do dia,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Faz pouco se deitou, está dormindo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Esse homem é brasileiro que nem eu...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(ANDRADE, M, Poesias completas. São Paulo: Edusp, 1987)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O poema Descobrimento, de Mário de Andrade, marca a postura nacionalista manifestada pelos escritores modernistas. Recuperando o fato histórico do “descobrimento”, a construção poética problematiza a representação nacional a fim de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[resgatar o passado indígena brasileiro. \r\n\t\t\t\t\t\t], [criticar a colonização portuguesa no Brasil. \r\n\t\t\t\t\t\t], [defender a diversidade social e cultural brasileira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [promover a integração das diferentes regiões do país. \r\n\t\t\t\t\t\t], [valorizar a Região Norte, pouco conhecida pelos brasileiros. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14142	Enem PPL 2016	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O modernismo brasileiro teve forte influência das vanguardas europeias." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/LiteraturaNoEnem/Outros/ModernismoI/14_0.webp" title="O modernismo brasileiro teve forte influência das vanguardas europeias."/>\n</p><p>O modernismo brasileiro teve forte influência das vanguardas europeias. A partir da Semana de Arte Moderna, esses conceitos passaram a fazer parte da arte brasileira definitivamente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tomando como referência o quadro <i>O mamoeiro</i>, identifica-se que, nas artes plásticas, a:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[forma estética ganha linhas retas e valoriza o cotidiano \r\n\t\t\t\t\t\t], [imagem privilegia uma ação moderna e industrializada. \r\n\t\t\t\t\t\t], [imagem passa a valer mais que as formas vanguardistas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [natureza passa a ser admirada como um espaço utópico. \r\n\t\t\t\t\t\t], [forma apresenta contornos e detalhes humanos. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14143	Enem PPL 2015	<p> O peru de Natal \n<strong>O peru de Natal </strong>\n</p><p>O nosso primeiro Natal de família, depois da morte de meu pai acontecida cinco meses antes, foi de consequências decisivas para a felicidade familiar. Nós sempre fôramos familiarmente felizes, nesse sentido muito abstrato da felicidade: gente honesta, sem crimes, lar sem brigas internas nem graves dificuldades econômicas. Mas, devido principalmente à natureza cinzenta de meu pai, ser desprovido de qualquer lirismo, duma exemplaridade incapaz, acolchoado no medíocre, sempre nos faltara aquele aproveitamento da vida, aquele gosto pelas felicidades materiais, um vinho bom, uma estação de águas, aquisição de geladeira, coisas assim. Meu pai fora de um bom errado, quase dramático, o puro-sangue dos desmancha-prazeres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ANDRADE, M. In: MORICONI, I. Os cem melhores contos brasileiros do século. São Paulo: Objetiva, 2000)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No fragmento do conto de Mário de Andrade, o tom confessional do narrador em primeira pessoa revela uma concepção das relações humanas marcada por:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[distanciamento de estados de espírito acentuado pelo papel das gerações. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ relevância dos festejos religiosos em família na sociedade moderna. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ preocupação econômica em uma sociedade urbana em crise. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ consumo de bens materiais por parte de jovens, adultos e idosos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pesar e reação de luto diante da morte de um familiar querido. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14144	Enem PPL 2015	<p> Vei, a Sol \n<strong>Vei, a Sol </strong>\n</p><p>Ora o pássaro careceu de fazer necessidade, fez e o herói ficou escorrendo sujeira de urubu. Já era de madrugadinha e o tempo estava inteiramente frio. Macunaíma acordou tremendo, todo lambuzado. Assim mesmo examinou bem a pedra mirim da ilhota para vê si não havia alguma cova com dinheiro enterrado. Não havia não. Nem a correntinha encantada de prata que indica pro escolhido, tesouro de holandês. Havia só as formigas jaquitaguas ruivinhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Então passou Caiuanogue, a estrela da manhã. Macunaíma já meio enjoado de tanto viver pediu pra ela que o carregasse pro céu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Caiuanogue foi se chegando porém o herói fedia muito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> — Vá tomar banho! — ela fez. E foi-se embora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assim nasceu a expressão “Vá tomar banho” que os brasileiros empregam se referindo a certos imigrantes europeus.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Ora o pássaro careceu de fazer necessidade, fez e o herói ficou escorrendo sujeira de urubu. Já era de madrugadinha e o tempo estava inteiramente frio. Macunaíma acordou tremendo, todo lambuzado. Assim mesmo examinou bem a pedra mirim da ilhota para vê si não havia alguma cova com dinheiro enterrado. Não havia não. Nem a correntinha encantada de prata que indica pro escolhido, tesouro de holandês. Havia só as formigas jaquitaguas ruivinhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Então passou Caiuanogue, a estrela da manhã. Macunaíma já meio enjoado de tanto viver pediu pra ela que o carregasse pro céu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Caiuanogue foi se chegando porém o herói fedia muito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> — Vá tomar banho! — ela fez. E foi-se embora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assim nasceu a expressão “Vá tomar banho” que os brasileiros empregam se referindo a certos imigrantes europeus.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(ANDRADE, M. Macunaíma: o herói sem nenhum caráter. Rio de Janeiro: Agir, 2008)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fragmento de texto faz parte do capítulo VII, intitulado “Vei, a Sol”, do livro Macunaíma, de Mário de Andrade, pertencente à primeira fase do Modernismo brasileiro. Considerando a linguagem empregada pelo narrador, é possível identificar:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ resquícios do discurso naturalista usado pelos escritores do século XIX. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ausência de linearidade no tratamento do tempo, recurso comum ao texto narrativo da primeira fase modernista. \r\n\t\t\t\t\t\t], [referência à fauna como meio de denunciar o primitivismo e o atraso de algumas regiões do país. \r\n\t\t\t\t\t\t], [descrição preconceituosa dos tipos populares brasileiros, representados por Macunaíma e Caiuanogue. \r\n\t\t\t\t\t\t], [uso da linguagem coloquial e de temáticas do lendário brasileiro como meio de valorização da cultura popular nacional. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14145	Enem 2015	<p> Cântico VI \n<strong>Cântico VI </strong>\n</p><p>Tu tens um medo de Acabar.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão vês que acabas todo o dia.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue morres no amor.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNa tristeza.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNa dúvida.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNo desejo.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue te renovas todo dia.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNo amor.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNa tristeza.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNa dúvida.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNo desejo.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue és sempre outro.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue és sempre o mesmo.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue morrerás por idades imensas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAté não teres medo de morrer.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE então serás eterno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Tu tens um medo de Acabar.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão vês que acabas todo o dia.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue morres no amor.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNa tristeza.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNa dúvida.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNo desejo.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue te renovas todo dia.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNo amor.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNa tristeza.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNa dúvida.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNo desejo.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue és sempre outro.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue és sempre o mesmo.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue morrerás por idades imensas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAté não teres medo de morrer.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE então serás eterno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(MEIRELES. C. Antologia poética, Rio de Janeiro: Record. 1963)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A poesia de Cecília Meireles revela concepções sobre o homem em seu aspecto existencial. Em <i>Cântico VI</i>, o eu lírico exorta seu interlocutor a perceber, como inerente à condição humana,\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a sublimação espiritual graças ao poder de se emocionar. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o desalento irremediável em face do cotidiano repetitivo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o questionamento cético sobre o rumo das atitudes humanas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a vontade inconsciente de perpetuar-se em estado adolescente. \r\n\t\t\t\t\t\t], [um receio ancestral de confrontar a imprevisibilidade das coisas. \r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14146	Enem PPL 2015	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Famigerado</strong>\n</p><p>Com arranco, [o sertanejo] calou-se. Como arrependido de ter começado assim, de evidente. Contra que aí estava com o fígado em más margens; pensava, pensava. Cabismeditado. Do que, se resolveu. Levantou as feições. Se é que se riu: aquela crueldade de dentes. Encarar, não me encarava, só se fito à meia esguelha. Latejava-lhe um orgulho indeciso. Redigiu seu monologar.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O que frouxo falava: de outras, diversas pessoas e coisas, da Serra, do São Ão, travados assuntos, insequentes, como dificultação. A conversa era para teias de aranha. Eu tinha de entender-lhe as mínimas entonações, seguir seus propósitos e silêncios. Assim no fechar-se com o jogo, sonso, no me iludir, ele enigmava. E, pá:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Vosmecê agora me faça a boa obra de querer me ensinar o que é mesmo que é: fasmisgerado... faz-me-gerado... falmisgeraldo... familhas-gerado...?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ROSA, J. G. Primeiras estórias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A linguagem peculiar é um dos aspectos que conferem a Guimarães Rosa um lugar de destaque na literatura brasileira. No fragmento lido, a tensão entre a personagem e o narrador se estabelece porque\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o narrador se cala, pensa e monologa, tentando assim evitar a perigosa pergunta de seu interlocutor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o sertanejo emprega um discurso cifrado, com enigmas, como se vê em “a conversa era para teias de aranha”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ entre os dois homens cria-se uma comunicação impossível, decorrente de suas diferenças socioculturais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a fala do sertanejo é interrompida pelo gesto de impaciência do narrador, decidido a mudar o assunto da conversa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a palavra desconhecida adquire o poder de gerar conflito e separar as personagens em planos incomunicáveis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14147	Enem 2014	<p> Camelôs \n<strong>Camelôs </strong>\n</p><p>Abençoado seja o camelô dos brinquedos de tostão:\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> O que vende balõezinhos de cor\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> O macaquinho que trepa no coqueiro\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>O cachorrinho que bate com o rabo\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Os homenzinhos que jogam boxe\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>A perereca verde que de repente dá um pulo que engraçado\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>E as canetinhas-tinteiro que jamais escreverão coisa alguma.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>Alegria das calçadas\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Uns falam pelos cotovelos:\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>− "O cavalheiro chega em casa e diz: Meu filho, vai buscar um pedaço de banana para eu acender o charuto. <br/>Naturalmente o menino pensará: Papai está malu...”\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>Outros, coitados, têm a língua atada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>Todos porém sabem mexer nos cordéis como o tino ingênuo de demiurgos de inutilidades.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>E ensinam no tumulto das ruas os mitos heroicos da meninice...\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>E dão aos homens que passam preocupados ou tristes uma lição de infância.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Abençoado seja o camelô dos brinquedos de tostão:\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> O que vende balõezinhos de cor\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> O macaquinho que trepa no coqueiro\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>O cachorrinho que bate com o rabo\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Os homenzinhos que jogam boxe\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>A perereca verde que de repente dá um pulo que engraçado\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>E as canetinhas-tinteiro que jamais escreverão coisa alguma.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>Alegria das calçadas\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Uns falam pelos cotovelos:\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>− "O cavalheiro chega em casa e diz: Meu filho, vai buscar um pedaço de banana para eu acender o charuto. <br/>Naturalmente o menino pensará: Papai está malu...”\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>Outros, coitados, têm a língua atada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>Todos porém sabem mexer nos cordéis como o tino ingênuo de demiurgos de inutilidades.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>E ensinam no tumulto das ruas os mitos heroicos da meninice...\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>E dão aos homens que passam preocupados ou tristes uma lição de infância.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma das diretrizes do Modernismo foi a percepção de elementos do cotidiano como matéria de inspiração poética. O poema de Manuel Bandeira exemplifica essa tendência e alcança expressividade porque:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ realiza um inventário dos elementos lúdicos tradicionais da criança brasileira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [promove um reflexão sobre a realidade de pobreza dos centros urbanos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [traduz em linguagem lírica o mosaico de elementos de significação corriqueira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [introduz a interlocução como mecanismo de construção de uma poética nova. \r\n\t\t\t\t\t\t], [constata a condição melancólica dos homens distantes da simplicidade infantil \r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo I
14148	Enem PPL 2014	<p> Evocação do Recife \n<strong>Evocação do Recife </strong>\n</p><p> A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vinha da boca do povo na língua errada do povo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Língua certa do povo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao passo que nós O que fazemos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É macaquear A sintaxe lusíada...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo o poema de Manuel Bandeira, as variações linguísticas originárias das classes populares devem ser:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[satirizadas, pois as várias formas de se falar o português no Brasil ferem a língua portuguesa autêntica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [questionadas, pois o povo brasileiro esquece a sintaxe da língua portuguesa. \r\n\t\t\t\t\t\t], [subestimadas, pois o português "gostoso" de Portugal deve ser a referência de correção linguística. \r\n\t\t\t\t\t\t], [reconhecidas, pois a formação cultural brasileira é garantida por meio da fala do povo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [reelaboradas, pois o povo "macaqueia" a língua portuguesa original. \r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14149	Enem 2014, 3ª aplicação	<p> Olhou para o teto, a telha parecia um quadrado de doce.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ah! — falou sem se dar conta de que descobria, durando desde a infância, aquela hora do dia, mais um galo cantando, um corte de trator, as três camadas de terra, a ocre, a marrom, a roxeada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um pasto, não tinha certeza se uma vaca e o sarilho da cisterna desembestado, a lata batendo no fundo com estrondo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Quando insistiram, vem jantar, que esfria, ele foi e disse antes de comer: "Qualidade de telha é essas de antigamente".\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(PRADO, A. Bagagem. Rio de janeiro: Civilização Brasileira, 2006)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A poesia brasileira sofreu importantes transformações após a Semana de 1922, sendo a aproximação com a prosa uma das mais significativas. O poema da poeta mineira Adélia Prado rompe com a lírica tradicional e se aproxima da prosa por apresentar:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[travessão, estrutura do verso com pontuação comum a orações e aproximação com a oralidade, elementos próprios da narrativa. \r\n\t\t\t\t\t\t], [uma estrutura narrativa que não segue a sequência de estrofes nem utiliza de linguagem metafórica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [personagem situado no tempo e espaço, descrevendo suas memórias da infância. \r\n\t\t\t\t\t\t], [discurso direto e indireto alternados na voz do eu lírico e localização espacial. \r\n\t\t\t\t\t\t], [narrador em primeira pessoa, linguagem discursiva e elementos descritivos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14150	Enem 2013	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/LiteraturaNoEnem/Outros/ModernismoII/2_0.webp" title="O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem:"/>\n</p><p>O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[direcionamentos possíveis para uma leitura crítica de dados histórico-culturais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [forma clássica da construção poética brasileira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [rejeição à ideia do Brasil como o país do futebol. \r\n\t\t\t\t\t\t], [intervenções de um leitor estrangeiro no exercício de leitura poética \r\n\t\t\t\t\t\t], [lembretes de palavras tipicamente brasileiras substitutivas das originais. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14151	Enem 2013	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/LiteraturaNoEnem/Outros/ModernismoII/3_0.webp" title="O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem:"/>\n</p><p>O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[direcionamentos possíveis para uma leitura crítica de dados histórico-culturais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [forma clássica da construção poética brasileira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [rejeição à ideia do Brasil como o país do futebol. \r\n\t\t\t\t\t\t], [intervenções de um leitor estrangeiro no exercício de leitura poética \r\n\t\t\t\t\t\t], [lembretes de palavras tipicamente brasileiras substitutivas das originais. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14152	Enem 2012	<p> O trovador \n<strong>O trovador </strong>\n</p><p>Sentimentos em mim do asperamente\r\n\t\t\t\t\t\t<br/> dos homens das primeiras eras...\r\n\t\t\t\t\t\t<br/> As primaveras do sarcasmo\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>intermitentemente no meu coração arlequinal... <br/>Intermitentemente...\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Outras vezes é um doente, um frio\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>na minha alma doente como um longo som redondo... <br/>Cantabona! Cantabona!\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Dlorom...\r\n\t\t\t\t\t\tSou um tupi tangendo um alaúde!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ANDRADE, M. In: MANFIO, D. Z. (Org.) Poesias completas de Mário de Andrade. Belo Horizonte: Itatiaia, 2005)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cara ao Modernismo, a questão da identidade nacional é recorrente na prosa e na poesia de Mário de Andrade. Em <i>O trovador</i>, esse aspecto é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ abordado subliminarmente, por meio de expressões como “coração arlequinal” que, evocando o carnaval, remete à brasilidade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [verificado já no título, que remete aos repentistas nordestinos, estudados por Mário de Andrade em suas viagens e pesquisas folclóricas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ lamentado pelo eu lírico, tanto no uso de expressões como “Sentimentos em mim do asperamente” (v. 1), “frio” (v. 6), “alma doente” (v. 7), como pelo som triste do alaúde “Dlorom” (v. 9). \r\n\t\t\t\t\t\t], [problematizado na oposição tupi (selvagem) x alaúde (civilizado), apontando a síntese nacional que seria proposta no Manifesto Antropófago, de Oswald de Andrade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [exaltado pelo eu lírico, que evoca os “sentimentos dos homens das primeiras eras” para mostrar o orgulho brasileiro por suas raízes indígenas. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14153	Enem 2011	<p> Estrada \n<strong>Estrada </strong>\n</p><p>Esta estrada onde moro, entre duas voltas do caminho,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Interessa mais que uma avenida urbana.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nas cidades todas as pessoas se parecem.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Todo mundo é igual.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Todo mundo é toda a gente.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Aqui, não: sente-se bem que cada um traz a sua alma.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Cada criatura é única.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Até os cães.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Estes cães da roça parecem homens de negócios:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Andam sempre preocupados.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E quanta gente vem e vai.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E tudo tem aquele caráter impressivo que faz meditar:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Enterro a pé ou a carrocinha de leite puxada por um\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>bodezinho manhoso.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nem falta o murmúrio da água, para sugerir, pela voz dos símbolos,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que a vida passa! Que a vida passa!\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E que a mocidade vai acabar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Esta estrada onde moro, entre duas voltas do caminho,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Interessa mais que uma avenida urbana.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nas cidades todas as pessoas se parecem.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Todo mundo é igual.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Todo mundo é toda a gente.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Aqui, não: sente-se bem que cada um traz a sua alma.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Cada criatura é única.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Até os cães.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Estes cães da roça parecem homens de negócios:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Andam sempre preocupados.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E quanta gente vem e vai.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E tudo tem aquele caráter impressivo que faz meditar:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Enterro a pé ou a carrocinha de leite puxada por um\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>bodezinho manhoso.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nem falta o murmúrio da água, para sugerir, pela voz dos símbolos,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que a vida passa! Que a vida passa!\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E que a mocidade vai acabar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(BANDEIRA, M. K. O ritmo dissoluto. Rio de Janeiro: Aguilar, 1967)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A lírica de Manuel Bandeira é pautada na apreensão de significados profundos a partir de elementos do cotidiano. No poema Estrada, o lirismo presente no contraste entre campo e cidade aponta para:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o desejo do eu lírico de resgatar a movimentação dos centros urbanos, o que revela sua nostalgia com relação à cidade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a percepção do caráter efêmero da vida, possibilitada pela observação da aparente inércia da vida rural. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a opção do eu lírico pelo espaço bucólico como possibilidade de meditação sobre a sua juventude. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a visão negativa da passagem do tempo, visto que esta gera insegurança. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a profunda sensação de medo gerada pela reflexão acerca da morte. \r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14154	Enem PPL 2012	<p> Sambinha\n<strong>Sambinha</strong>\n</p><p>Vêm duas costureirinhas pela rua das Palmeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Afobadas braços dados depressinha <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tBonitas, Senhor! que até dão vontade pros homens da rua. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAs costureirinhas vão explorando perigos... <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tVestido é de seda. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tRoupa-branca é de morim.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p> Falando conversas fiadas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAs duas costureirinhas passam por mim. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\t— Você vai? <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\t— Não vou não! <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tParece que a rua parou pra escutá-las. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNem trilhos sapecas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tJogam mais bondes um pro outro. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE o Sol da tardinha de abril <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tEspia entre as pálpebras sapiroquentas de duas nuvens. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAs nuvens são vermelhas. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tA tardinha cor-de-rosa. <br/>\n</p><p> Fiquei querendo bem aquelas duas costureirinhas... <br/>Fizeram-me peito batendo <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tTão bonitas, tão modernas, tão brasileiras! <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tIsto é... <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tUma era ítalo-brasileira. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOutra era áfrico-brasileira. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tUma era branca. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOutra era preta.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Vêm duas costureirinhas pela rua das Palmeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Afobadas braços dados depressinha <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tBonitas, Senhor! que até dão vontade pros homens da rua. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAs costureirinhas vão explorando perigos... <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tVestido é de seda. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tRoupa-branca é de morim.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p> Falando conversas fiadas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAs duas costureirinhas passam por mim. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\t— Você vai? <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\t— Não vou não! <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tParece que a rua parou pra escutá-las. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNem trilhos sapecas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tJogam mais bondes um pro outro. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE o Sol da tardinha de abril <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tEspia entre as pálpebras sapiroquentas de duas nuvens. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAs nuvens são vermelhas. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tA tardinha cor-de-rosa. <br/>\n</p><p> Fiquei querendo bem aquelas duas costureirinhas... <br/>Fizeram-me peito batendo <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tTão bonitas, tão modernas, tão brasileiras! <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tIsto é... <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tUma era ítalo-brasileira. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOutra era áfrico-brasileira. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tUma era branca. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOutra era preta.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(ANDRADE, M. Os melhores poemas. São Paulo: Global, 1988)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os poetas do Modernismo, sobretudo em sua primeira fase, procuraram incorporar a oralidade ao fazer poético, como parte de seu projeto de configuração de uma identidade linguística e nacional. No poema de Mário de Andrade esse projeto revela-se, pois\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a sensibilidade do artista não escapa do viés machista que marcava a sociedade do início do século XX, machismo expresso em “que até dão vontade pros homens da rua”. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ o poema capta uma cena do cotidiano — o caminhar de duas costureirinhas pela rua das Palmeiras — mas o andamento dos versos é truncado, o que faz com que o evento perca a naturalidade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a sensibilidade do eu poético parece captar o movimento dançante das costureirinhas — depressinha — que, em última instância, representam um Brasil de “todas as cores”. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o excesso de liberdade usado pelo poeta ao desrespeitar regras gramaticais, como as de pontuação, prejudica a compreensão do poema. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ o eu poético usa de ironia ao dizer da emoção de ver moças “tão modernas, tão brasileiras”, pois faz questão de afirmar as origens africana e italiana das mesmas. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14155	Enem PPL 2012	<p> TEXTO I \n<strong>TEXTO I </strong>\n</p><p><strong>Poema de sete faces </strong>\n</p><p>Mundo mundo vasto mundo,\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Se eu me chamasse Raimundo\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>seria uma rima, não seria uma solução.\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Mundo mundo vasto mundo,\r\n\t\t\t\t\t\tmais vasto é meu coração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ANDRADE, C. D. Antologia poética. Rio de Janeiro: Record, 2001\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> <strong>TEXTO II </strong>\n</p><p><strong>CDA (imitado) </strong>\n</p><p>Ó vida, triste vida!\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Se eu me chamasse Aparecida\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>dava na mesma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(FONTELA, O. Poesia reunida. São Paulo: Cosac Naify; Rio de Janeiro: 7Letras, 2006)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Orides Fontela intitula seu poema CDA, sigla de Carlos Drummond de Andrade, e entre parênteses indica “imitado” porque, como nos versos de Drummond,\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[adota tom melancólico para evidenciar a desesperança com a vida. \r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta o receio de colocar os dramas pessoais no mundo vasto. \r\n\t\t\t\t\t\t], [invoca a tristeza da vida para potencializar a ineficácia da rima. \r\n\t\t\t\t\t\t], [expõe o egocentrismo de sentir o coração maior que o mundo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [aponta a insuficiência da poesia para solucionar os problemas da vida. \r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14156	Enem 2010	<p> Após estudar na Europa, Anita Malfatti retornou ao Brasil com uma mostra que abalou a cultura nacional do início do século XX. Elogiada por seus mestres na Europa, Anita se considerava pronta para mostrar seu trabalho no Brasil, mas enfrentou as duras críticas de Monteiro Lobato. Com a intenção de criar uma arte que valorizasse a cultura brasileira, Anita Malfatti e outros artistas modernistas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[buscaram libertar a arte brasileira das normas acadêmicas europeias, valorizando as cores, a originalidade e os temas nacionais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [defenderam a liberdade limitada de uso da cor, até então utilizada de forma irrestrita, afetando a criação artística nacional. \r\n\t\t\t\t\t\t], [representaram a ideia de que a arte deveria copiar fielmente a natureza, tendo como finalidade a prática educativa. \r\n\t\t\t\t\t\t], [mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras retratadas, defendendo uma liberdade artística ligada a tradição acadêmica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [buscaram a liberdade na composição de suas figuras, respeitando limites de temas abordados. \r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14157	Enem 2009	<p> Texto 1 \n<strong>Texto 1 </strong>\n</p><p><strong>Canção do exílio </strong>\n</p><p>Minha terra tem palmeiras,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Onde canta o Sabiá;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> As aves, que aqui gorjeiam,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Não gorjeiam como lá.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nosso céu tem mais estrelas,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Nossas várzeas têm mais flores,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Nossos bosques têm mais vida,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Nossa vida mais amores.\r\n\t\t\t\t\t\t\t[...]\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Minha terra tem primores,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Que tais não encontro eu cá; Em cismar — sozinho, à\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>noite —\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Mais prazer eu encontro lá;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Minha terra tem palmeiras\r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde canta o Sabiá.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não permita Deus que eu morra,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Sem que eu volte para lá;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Sem que desfrute os primores\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Que não encontro por cá; Sem qu’inda aviste as\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>palmeiras\r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde canta o Sabiá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Minha terra tem palmeiras,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Onde canta o Sabiá;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> As aves, que aqui gorjeiam,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Não gorjeiam como lá.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nosso céu tem mais estrelas,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Nossas várzeas têm mais flores,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Nossos bosques têm mais vida,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Nossa vida mais amores.\r\n\t\t\t\t\t\t\t[...]\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Minha terra tem primores,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Que tais não encontro eu cá; Em cismar — sozinho, à\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>noite —\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Mais prazer eu encontro lá;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Minha terra tem palmeiras\r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde canta o Sabiá.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não permita Deus que eu morra,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Sem que eu volte para lá;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Sem que desfrute os primores\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Que não encontro por cá; Sem qu’inda aviste as\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>palmeiras\r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde canta o Sabiá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(DIAS, G. Poesia e prosa completas. Rio de Janeiro: Aguilar, 1998)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Minha terra tem palmares <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde gorjeia o mar <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOs passarinhos daqui <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão cantam como os de lá\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Minha terra tem mais rosas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE quase tem mais amores<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tMinha terra tem mais ouro <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tMinha terra tem mais terra\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ouro terra amor e rosas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tEu quero tudo de lá <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão permita Deus que eu morra <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tSem que volte para lá\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não permita Deus que eu morra <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tSem que volte pra <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tSão Paulo Sem que eu veja a rua 15 <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE o progresso de São Paulo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p> Minha terra tem palmares <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde gorjeia o mar <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOs passarinhos daqui <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão cantam como os de lá\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Minha terra tem mais rosas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE quase tem mais amores<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tMinha terra tem mais ouro <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tMinha terra tem mais terra\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ouro terra amor e rosas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tEu quero tudo de lá <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão permita Deus que eu morra <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tSem que volte para lá\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não permita Deus que eu morra <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tSem que volte pra <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tSão Paulo Sem que eu veja a rua 15 <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE o progresso de São Paulo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(ANDRADE, O. Cadernos de poesia do aluno Oswald. São Paulo: Círculo do Livro, s/d)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os textos 1 e 2, escritos em contextos históricos e culturais diversos, enfocam o mesmo motivo poético: a paisagem brasileira entrevista a distância. Analisando-os, conclui-se que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o ufanismo, atitude de quem se orgulha excessivamente do país em que nasceu, é o tom de que se revestem os dois textos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a exaltação da natureza é a principal característica do texto 2, que valoriza a paisagem tropical realçada no texto 1. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o texto 2 aborda o tema da nação, como o texto 1, mas sem perder a visão crítica da realidade brasileira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o texto 1, em oposição ao texto 2, revela distanciamento geográfico do poeta em relação à pátria. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ambos os textos apresentam ironicamente a paisagem brasileira. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14158	Enem 2009	<p> Esta gramática, pois que gramática implica no seu conceito o conjunto de normas com que torna consciente a organização de uma ou mais falas, esta gramática parece estar em contradição com o meu sentimento. É certo que não tive jamais a pretensão de criar a Fala Brasileira. Não tem contradição. Só quis mostrar que o meu trabalho não foi leviano, foi sério. Se cada um fizer também das observações e estudos pessoais a sua gramatiquinha muito que isso facilitará pra daqui a uns cinquenta anos se salientar normais gerais, não só da fala oral transitória e vaga, porém da expressão literária impressa, isto é, da estilização erudita da linguagem oral. Essa estilização é que determina a cultura civilizada sob o ponto de vista expressivo. Linguístico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ANDRADE, Mário. Apud PINTO, E. P. A gramatiquinha de Mário de Andrade. São Paulo: Duas Cidades: Secretaria de Estado da Cultura, 1990)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fragmento é baseado nos originais de Mário de Andrade destinados à elaboração da sua Gramatiquinha. Muitos rascunhos do autor foram compilados, com base nos quais depreende-se do pensamento de Mário de Andrade que ele:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[demonstra estar de acordo com os ideais da gramática normativa. \r\n\t\t\t\t\t\t], [é destituído da pretensão de representar uma linguagem próxima do falar. \r\n\t\t\t\t\t\t], [dá preferência à linguagem literária ao caracterizá-la como estilização erudita da linguagem oral. \r\n\t\t\t\t\t\t], [reconhece a importância do registro do português do Brasil ao buscar sistematizar a língua na sua expressão oral e literária. \r\n\t\t\t\t\t\t], [reflete a respeito dos métodos de elaboração das gramáticas, para que ele se torne mais sério, o que fica claro na sugestão de que cada um se dedique a estudos pessoais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14159	Enem 2009 - 3ª aplicação	<p> Oferta \n<strong>Oferta </strong>\n</p><p>Quem sabe\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Se algum dia\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Traria\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>O elevador\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Até aqui\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>O teu amor\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ANDRADE, Oswald de. Obras Completas de Oswald de Andrade. Rio Jan: Civilização Brasileira, 78, p. 33\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O poema Oferta, de Oswald de Andrade, apresenta em sua estrutura e temática uma relação evidente com um aspecto da modernização da sociedade brasileira. Trata-se da:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ausência do lirismo amoroso no poema e impossibilidade de estabelecer relações amorosas na sociedade regida pelo consumo de mercadorias. \r\n\t\t\t\t\t\t], [adesão do eu lírico ao mundo mecanizado da modernidade, justificada pela certeza de que as facilidades tecnológicas favorecem o contato humano. \r\n\t\t\t\t\t\t], [recusa crítica em inserir no texto poético elementos advindos do discurso publicitário, avesso à sensibilidade lírica do autor. \r\n\t\t\t\t\t\t], [associação crítica entre as invenções da modernidade e a criação poética modernista, entre o lirismo amoroso e a automatização das ações. \r\n\t\t\t\t\t\t], [impossibilidade da poesia de incorporar as novidades do mundo moderno já inseridas nas novas relações sociais da vida urbana. \r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14160	Enem 2009	<p> Sentimental\n<strong>Sentimental</strong>\n</p><p>\n<strong>1</strong> Ponho-me a escrever teu nome\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Com letras de macarrão\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>No prato, a sopa fria, cheia de escamas<br/>\n<strong>4</strong> e debruçados na mesa todos conteplam<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tesse romântico trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Desgraçadamente falta uma letra,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n<strong>7</strong> uma letra somente\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>para acabar teu nome!\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>- Está sonhando? Olhe que a sopa esfria!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\n<strong>10</strong> Eu estava sonhando...\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>E há em todas as consciências este cartaz amarelo:\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> "Neste país é proibido sonhar."\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>\n<strong>1</strong> Ponho-me a escrever teu nome\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Com letras de macarrão\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>No prato, a sopa fria, cheia de escamas<br/>\n<strong>4</strong> e debruçados na mesa todos conteplam<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tesse romântico trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Desgraçadamente falta uma letra,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n<strong>7</strong> uma letra somente\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>para acabar teu nome!\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>- Está sonhando? Olhe que a sopa esfria!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\n<strong>10</strong> Eu estava sonhando...\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>E há em todas as consciências este cartaz amarelo:\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> "Neste país é proibido sonhar."\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><div class="direita">(ANDRADE, C. D. Seleta em Prosa e Verso. Rio de Janeiro: Record, 1995) </div><p>Com base na leitura do poema, a respeito do uso e da predominância das funções da linguagem no texto de Drummond, pode-se afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[por meio dos versos “Ponho-me a escrever teu nome” (v. 1) e “esse romântico trabalho” (v. 5), o poeta faz referências ao seu próprio ofício: o gesto de escrever poemas líricos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a linguagem essencialmente poética que constitui os versos “No prato, a sopa esfria, cheia de escamas e debruçados na mesa todos contemplam” (v. 3 e 4) confere ao poema uma atmosfera irreal e impede o leitor de reconhecer no texto dados constitutivos de uma cena realista. \r\n\t\t\t\t\t\t], [na primeira estrofe, o poeta constrói uma linguagem centrada na amada, receptora da mensagem, mas, na segunda, ele deixa de se dirigir a ela e passa a exprimir o que sente. \r\n\t\t\t\t\t\t], [em “Eu estava sonhando...” (v. 10), o poeta demonstra que está mais preocupado em responder à pergunta feita anteriormente e, assim, dar continuidade ao diálogo com seus interlocutores do que em expressar algo sobre si mesmo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [no verso “Neste país é proibido sonhar.” (v. 12), o poeta abandona a linguagem poética para fazer uso da função referencial, informando sobre o conteúdo do “cartaz amarelo” (v. 11) presente no local. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14161	Enem 2009 PPL	<p> Confidência do Itabirano\n<strong>Confidência do Itabirano</strong>\n</p><p> Alguns anos vivi em Itabira.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tPrincipalmente nasci em Itabira.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tPor isso sou triste, orgulhoso: de ferro.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNoventa por cento de ferro nas calçadas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOitenta por cento de ferro nas almas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE esse alheamento do que na vida é porosidade e [comunicação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> A vontade de amar, que me paralisa o trabalho,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tvem de Itabira, de suas noites brancas, sem mulheres e [sem horizontes.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE o hábito de sofrer, que tanto me diverte,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\té doce herança itabirana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço:<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\testa pedra de ferro, futuro aço do Brasil,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\teste São Benedito do velho santeiro Alfredo Duval;<br/> este couro de anta, estendido no sofá da sala de visitas;<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\teste orgulho, esta cabeça baixa...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tive ouro, tive gado, tive fazendas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tHoje sou funcionário público.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tItabira é apenas uma fotografia na parede.\r\n\t\t\t\t\t\t\tMas como dói!\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p> Alguns anos vivi em Itabira.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tPrincipalmente nasci em Itabira.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tPor isso sou triste, orgulhoso: de ferro.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNoventa por cento de ferro nas calçadas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOitenta por cento de ferro nas almas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE esse alheamento do que na vida é porosidade e [comunicação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> A vontade de amar, que me paralisa o trabalho,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tvem de Itabira, de suas noites brancas, sem mulheres e [sem horizontes.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE o hábito de sofrer, que tanto me diverte,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\té doce herança itabirana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço:<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\testa pedra de ferro, futuro aço do Brasil,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\teste São Benedito do velho santeiro Alfredo Duval;<br/> este couro de anta, estendido no sofá da sala de visitas;<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\teste orgulho, esta cabeça baixa...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tive ouro, tive gado, tive fazendas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tHoje sou funcionário público.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tItabira é apenas uma fotografia na parede.\r\n\t\t\t\t\t\t\tMas como dói!\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(ANDRADE, C. D. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Carlos Drummond de Andrade é um dos expoentes do movimento modernista brasileiro. Com seus poemas, penetrou fundo na alma do Brasil e trabalhou poeticamente as inquietudes e os dilemas humanos. Sua poesia é feita de uma relação tensa entre o universal e o particular, como se percebe claramente na construção do poema Confidência do Itabirano\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tendo em vista os procedimentos de construção do texto literário e as concepções artísticas modernistas, conclui-se que o poema acima:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[representa a fase heroica do modernismo, devido ao tom contestatório e à utilização de expressões e usos linguísticos típicos da oralidade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta uma característica importante do gênero lírico, que é a apresentação objetiva de fatos e dados históricos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [evidencia uma tensão histórica entre o “eu” e a sua comunidade, por intermédio de imagens que representam a forma como a sociedade e o mundo colaboram para a constituição do indivíduo \r\n\t\t\t\t\t\t], [critica, por meio de um discurso irônico, a posição de inutilidade do poeta e da poesia em comparação com as prendas resgatadas de Itabira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta influências românticas, uma vez que trata da individualidade, da saudade da infância e do amor pela terra natal, por meio de recursos retóricos pomposos. \r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14162	Enem 2016	<p> Soneto VII\n<strong>Soneto VII</strong>\n</p><p>Onde estou? Este sítio desconheço:\r\n </p><p>Quem fez tão diferente aquele prado?\r\n </p><p>Tudo outra natureza tem tomado;\r\n </p><p>E em contemplá-lo tímido esmoreço.\r\n\r\n </p><p>Uma fonte aqui houve; eu não me esqueço\r\n </p><p>De estar a ela um dia reclinado:\r\n </p><p>Ali em vale um monte está mudado:\r\n </p><p>Quando pode dos anos o progresso!\r\n\r\n </p><p>Árvores aqui vi tão florescentes\r\n </p><p>Que faziam perpétua a primavera:\r\n </p><p>Nem troncos vejo agora decadentes.\r\n\r\n </p><p>Eu me engano: a região esta não era;\r\n </p><p>Mas que venho a estranhar, se estão presentes\r\n </p><p>Meus males, com que tudo degenera.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Onde estou? Este sítio desconheço:\r\n </p><p>Quem fez tão diferente aquele prado?\r\n </p><p>Tudo outra natureza tem tomado;\r\n </p><p>E em contemplá-lo tímido esmoreço.\r\n\r\n </p><p>Uma fonte aqui houve; eu não me esqueço\r\n </p><p>De estar a ela um dia reclinado:\r\n </p><p>Ali em vale um monte está mudado:\r\n </p><p>Quando pode dos anos o progresso!\r\n\r\n </p><p>Árvores aqui vi tão florescentes\r\n </p><p>Que faziam perpétua a primavera:\r\n </p><p>Nem troncos vejo agora decadentes.\r\n\r\n </p><p>Eu me engano: a região esta não era;\r\n </p><p>Mas que venho a estranhar, se estão presentes\r\n </p><p>Meus males, com que tudo degenera.\r\n </p></div><p class="direita"> (COSTA, C.M. Poemas. Disponível em www.dominiopublico.gov.br. Acesso em 7 jul 2012)\r\n\r\n </p><p> No soneto de Claudio Manuel da Costa, a contemplação da paisagem permite ao eu lírico uma reflexão em que transparece uma\r\n\r\n </p>	[[ angústia provocada pela sensação de solidão.\r\n ], [resignação diante das mudanças do meio ambiente.\r\n ], [ dúvida existencial em face do espaço desconhecido.\r\n ], [ intenção de recriar o passado por meio da paisagem.\r\n ], [empatia entre os sofrimentos do eu e a agonia da terra.\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Período Colonial
14163	Enem 2014	<p>\r\n\r\n </p><p>Quando Deus redimiu da tirania\r\n\r\n </p><p>Da mão do Faraó endurecido\r\n\r\n </p><p>O Povo Hebreu amado, e esclarecido,\r\n\r\n </p><p>Páscoa ficou da redenção o dia. <br/>\n</p><p>Páscoa de flores, dia de alegria\r\n\r\n </p><p>Àquele Povo foi tão afligido\r\n\r\n </p><p>O dia, em que por Deus foi redimido;\r\n\r\n </p><p>Ergo sois vós, Senhor, Deus da Bahia. <br/>\n</p><p>Pois mandado pela alta Majestade\r\n\r\n </p><p>Nos remiu de tão triste cativeiro,\r\n\r\n </p><p>Nos livrou de tão vil calamidade. <br/>\n</p><p>Quem pode ser senão um verdadeiro\r\n\r\n </p><p>Deus, que veio estirpar desta cidade\r\n\r\n </p><p>O Faraó do povo brasileiro.\r\n\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Quando Deus redimiu da tirania\r\n\r\n </p><p>Da mão do Faraó endurecido\r\n\r\n </p><p>O Povo Hebreu amado, e esclarecido,\r\n\r\n </p><p>Páscoa ficou da redenção o dia. <br/>\n</p><p>Páscoa de flores, dia de alegria\r\n\r\n </p><p>Àquele Povo foi tão afligido\r\n\r\n </p><p>O dia, em que por Deus foi redimido;\r\n\r\n </p><p>Ergo sois vós, Senhor, Deus da Bahia. <br/>\n</p><p>Pois mandado pela alta Majestade\r\n\r\n </p><p>Nos remiu de tão triste cativeiro,\r\n\r\n </p><p>Nos livrou de tão vil calamidade. <br/>\n</p><p>Quem pode ser senão um verdadeiro\r\n\r\n </p><p>Deus, que veio estirpar desta cidade\r\n\r\n </p><p>O Faraó do povo brasileiro.\r\n\r\n </p></div><p class="direita">DAMASCENO, D. (Org.). Melhores poemas: Gregório de Matos. São Paulo: Globo, 2006.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com uma elaboração de linguagem e uma visão de mundo que apresentam princípios barrocos, o soneto de Gregório de Matos apresenta temática expressa por\r\n\r\n </p>	[[visão cética sobre as relações sociais.\r\n ], [ preocupação com a identidade brasileira.\r\n ], [ crítica velada à forma de governo vigente.\r\n ], [ reflexão sobre os dogmas do cristianismo.\r\n ], [ questionamento das práticas pagãs na Bahia.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Período Colonial
14164	Enem 2014	<p>\r\n\r\n </p><p><strong>TEXTO I</strong>\n</p><p>Andaram na praia, quando saímos, oito ou dez deles; e daí a pouco começaram a vir mais. E parece-me que viriam, este dia, à praia, quatrocentos ou quatrocentos e cinquenta. Alguns deles traziam arcos e flechas, que todos trocaram por carapuças ou por qualquer coisa que lhes davam. […] Andavam todos tão bem-dispostos, tão bem feitos e galantes com suas tinturas que muito agradavam.\r\n\r\n </p><p class="direita">CASTRO, S. A carta de Pero Vaz de Caminha. Porto Alegre: L&amp;PM, 1996 (fragmento).\r\n\r\n </p><p><strong>TEXTO II</strong>\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/LiteraturaNoEnem/Outros/PeriodoColonial/2_0.webp"/>\n</p><p>Pertencentes ao patrimônio cultural brasileiro, a carta de Pero Vaz de Caminha e a obra de Portinari retratam a chegada dos portugueses ao Brasil. Da leitura dos textos, constata-se que\r\n </p>	[[a carta de Pero Vaz de Caminha representa uma das primeiras manifestações artísticas dos portugueses em terras brasileiras e preocupa-se apenas com a estética literária.\r\n\r\n ], [a tela de Portinari retrata indígenas nus com corpos pintados, cuja grande significação é a afirmação da arte acadêmica brasileira e a contestação de uma linguagem moderna.\r\n\r\n ], [a carta, como testemunho histórico-político, mostra o olhar do colonizador sobre a gente da terra, e a pintura destaca, em primeiro plano, a inquietação dos nativos.\r\n\r\n ], [as duas produções, embora usem linguagens diferentes – verbal e não verbal –, cumprem a mesma função social e artística.\r\n\r\n ], [a pintura e a carta de Caminha são manifestações de grupos étnicos diferentes, produzidas em um mesmo momentos histórico, retratando a colonização.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Período Colonial
14165	Enem 2012	<p>\r\n\r\n \n<img alt="Com contornos assimétricos, riqueza de detalhes nas vestes e nas feições, a escultura barroca no Brasil tem forte influência do rococó europeu e está representada aqui por um dos profetas do pátio do Santuário do Bom Jesus de Matosinho, em Congonhas (MG), esculpido em pedra-sabão por Aleijadinho. " class="lozad" data-src="imagens/linguagens/LiteraturaNoEnem/Outros/PeriodoColonial/3_0.webp" title="Com contornos assimétricos, riqueza de detalhes nas vestes e nas feições, a escultura barroca no Brasil tem forte influência do rococó europeu e está representada aqui por um dos profetas do pátio do Santuário do Bom Jesus de Matosinho, em Congonhas (MG), esculpido em pedra-sabão por Aleijadinho. "/>\n</p><p class="direita"> (BARDI, P. M. Em torno da escultura no Brasil. São Paulo: Banco Sudameris Brasil, 1989.)\r\n </p><p>Com contornos assimétricos, riqueza de detalhes nas vestes e nas feições, a escultura barroca no Brasil tem forte influência do rococó europeu e está representada aqui por um dos profetas do pátio do Santuário do Bom Jesus de Matosinho, em Congonhas (MG), esculpido em pedra-sabão por Aleijadinho. Profundamente religiosa, sua obra revela:\r\n </p>	[[liberdade, representando a vida de mineiros à procura da salvação.\r\n ], [credibilidade, atendendo a encomendas dos nobres de Minas Gerais.\r\n ], [simplicidade, demonstrando compromisso com a contemplação do divino.\r\n ], [ personalidade, modelando uma imagem sacra com feições populares.\r\n ], [singularidade, esculpindo personalidades do reinado nas obras divinas.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Período Colonial
14166	Enem 2009	<p>\r\n </p><p> Ó meio-dia confuso,\r\n </p><p>ó vinte-e-um de abril sinistro,\r\n </p><p>que intrigas de ouro e de sonho\r\n </p><p>houve em tua formação?\r\n </p><p>Quem ordena, julga e pune?\r\n </p><p>Quem é culpado e inocente?\r\n </p><p>Na mesma cova do tempo\r\n </p><p>cai o castigo e o perdão.\r\n </p><p>Morre a tinta das sentenças\r\n </p><p>e o sangue dos enforcados...\r\n </p><p>— liras, espadas e cruzes\r\n </p><p>pura cinza agora são.\r\n </p><p>Na mesma cova, as palavras,\r\n </p><p>o secreto pensamento,\r\n </p><p>as coroas e os machados,\r\n </p><p>mentira e verdade estão.\r\n </p><p>[...]\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p> Ó meio-dia confuso,\r\n </p><p>ó vinte-e-um de abril sinistro,\r\n </p><p>que intrigas de ouro e de sonho\r\n </p><p>houve em tua formação?\r\n </p><p>Quem ordena, julga e pune?\r\n </p><p>Quem é culpado e inocente?\r\n </p><p>Na mesma cova do tempo\r\n </p><p>cai o castigo e o perdão.\r\n </p><p>Morre a tinta das sentenças\r\n </p><p>e o sangue dos enforcados...\r\n </p><p>— liras, espadas e cruzes\r\n </p><p>pura cinza agora são.\r\n </p><p>Na mesma cova, as palavras,\r\n </p><p>o secreto pensamento,\r\n </p><p>as coroas e os machados,\r\n </p><p>mentira e verdade estão.\r\n </p><p>[...]\r\n </p></div><p class="direita">(MEIRELES, C. Romanceiro da Inconfidência. Rio de Janeiro: Aguilar, 1972. (fragmento)\r\n\r\n </p><p>O poema de Cecília Meireles tem como ponto de partida um fato da história nacional, a Inconfidência Mineira. Nesse poema, a relação entre texto literário e contexto histórico indica que a produção literária é sempre uma recriação da realidade, mesmo quando faz referência a um fato histórico determinado. No poema de Cecília Meireles, a recriação se concretiza por meio\r\n\r\n </p>	[[do questionamento da ocorrência do próprio fato, que, recriado, passa a existir como forma poética desassociada da história nacional.\r\n ], [da descrição idealizada e fantasiosa do fato histórico, transformado em batalha épica que exalta a força dos ideais dos Inconfidentes.\r\n ], [da recusa da autora de inserir nos versos o desfecho histórico do movimento da Inconfidência: a derrota, a prisão e a morte dos Inconfidentes.\r\n ], [do distanciamento entre o tempo da escrita e o da Inconfidência, que, questionada poeticamente, alcança sua dimensão histórica mais profunda.\r\n ], [do caráter trágico, que, mesmo sem corresponder à realidade, foi atribuído ao fato histórico pela autora, a fim de exaltar o heroísmo dos Inconfidentes.\r\n\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Período Colonial
14167	Enem 2008	<p>\r\n\r\n\r\n </p><p>Torno a ver-vos, ó montes; o destino (verso 1)\r\n </p><p>Aqui me torna a pôr nestes outeiros,\r\n </p><p>Onde um tempo os gabões deixei grosseiros\r\n </p><p>Pelo traje da Corte, rico e fino. (verso 4)\r\n <br/>\n</p><p>Aqui estou entre Almendro, entre Corino,\r\n </p><p>Os meus fiéis, meus doces companheiros,\r\n </p><p>Vendo correr os míseros vaqueiros (verso 7)\r\n </p><p>Atrás de seu cansado desatino.\r\n <br/>\n</p><p>Se o bem desta choupana pode tanto,\r\n </p><p>Que chega a ter mais preço, e mais valia (verso 10)\r\n </p><p>Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto,\r\n <br/>\n</p><p>Aqui descanse a louca fantasia,\r\n </p><p>E o que até agora se tornava em pranto (verso 13)\r\n </p><p>Se converta em afetos de alegria.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Torno a ver-vos, ó montes; o destino (verso 1)\r\n </p><p>Aqui me torna a pôr nestes outeiros,\r\n </p><p>Onde um tempo os gabões deixei grosseiros\r\n </p><p>Pelo traje da Corte, rico e fino. (verso 4)\r\n <br/>\n</p><p>Aqui estou entre Almendro, entre Corino,\r\n </p><p>Os meus fiéis, meus doces companheiros,\r\n </p><p>Vendo correr os míseros vaqueiros (verso 7)\r\n </p><p>Atrás de seu cansado desatino.\r\n <br/>\n</p><p>Se o bem desta choupana pode tanto,\r\n </p><p>Que chega a ter mais preço, e mais valia (verso 10)\r\n </p><p>Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto,\r\n <br/>\n</p><p>Aqui descanse a louca fantasia,\r\n </p><p>E o que até agora se tornava em pranto (verso 13)\r\n </p><p>Se converta em afetos de alegria.\r\n </p></div><p class="direita">Cláudio Manoel da Costa. In: Domício Proença Filho. A poesia dos inconfidentes. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002, p. 78-9.\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerando o soneto de Cláudio Manoel da Costa e os elementos constitutivos do Arcadismo brasileiro, assinale a opção correta acerca da relação entre o poema e o momento histórico de sua produção.\r\n </p>	[[ Os “montes” e “outeiros”, mencionados na primeira estrofe, são imagens relacionadas à Metrópole, ou seja, ao lugar onde o poeta se vestiu com traje “rico e fino”.\r\n ], [A oposição entre a Colônia e a Metrópole, como núcleo do poema, revela uma contradição vivenciada pelo poeta, dividido entre a civilidade do mundo urbano da Metrópole e a rusticidade da terra da Colônia.\r\n ], [ O bucolismo presente nas imagens do poema é elemento estético do Arcadismo que evidencia a preocupação do poeta árcade em realizar uma representação literária realista da vida nacional.\r\n ], [ A relação de vantagem da “choupana” sobre a “Cidade”, na terceira estrofe, é formulação literária que reproduz a condição histórica paradoxalmente vantajosa da Colônia sobre a Metrópole.\r\n ], [A realidade de atraso social, político e econômico do Brasil Colônia está representada esteticamente no poema pela referência, na última estrofe, à transformação do pranto em alegria\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Período Colonial
14168	Enem 2002	<p> Michel Eyquem de Montaigne (1533-1592) compara, nos trechos, as guerras das sociedades Tupinambá com as chamadas "guerras de religião" dos franceses que, na segunda metade do século XVI, opunham católicos e protestantes.\r\n\r\n </p><p> "(...) não vejo nada de bárbaro ou selvagem no que dizem daqueles povos; e, na verdade, cada qual considera bárbaro o que não se pratica em sua terra. (...) Não me parece excessivo julgar bárbaros tais atos de crueldade [o canibalismo], mas que o fato de condenar tais defeitos não nos leve à cegueira acerca dos nossos. Estimo que é mais bárbaro comer um homem vivo do que o comer depois de morto; e é pior esquartejar um homem entre suplícios e tormentos e o queimar aos poucos, ou entregá-lo a cães e porcos, a pretexto de devoção e fé, como não somente o lemos mas vimos ocorrer entre vizinhos nossos conterrâneos; e isso em verdade é bem mais grave do que assar e comer um homem previamente executado. (...) Podemos portanto qualificar esses povos como bárbaros em dando apenas ouvidos à inteligência, mas nunca se compararmos a nós mesmos, que os excedemos em toda sorte de barbaridades."\r\n\r\n </p><p class="direita"> MONTAIGNE, Michel Eyquem de. Ensaios. São Paulo: Nova Cultural, 1984.\r\n </p><p> De acordo com o texto, pode-se afirmar que, para Montaigne,\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[a ideia de relativismo cultural baseia-se na hipótese da origem única do gênero humano e da sua religião.\r\n ], [a diferença de costumes não constitui um critério válido para julgar as diferentes sociedades.\r\n ], [ os indígenas são mais bárbaros do que os europeus, pois não conhecem a virtude cristã da piedade.\r\n ], [ a barbárie é um comportamento social que pressupõe a ausência de uma cultura civilizada e racional.\r\n ], [ a ingenuidade dos indígenas equivale à racionalidade dos europeus, o que explica que os seus costumes são similares.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Período Colonial
14169	Enem 2003	<p> A primeira imagem abaixo (publicada no século XVI) mostra um ritual antropofágico dos índios do Brasil. A segunda mostra Tiradentes esquartejado por ordem dos representantes da Coroa portuguesa.\r\n\r\n \n\n<img alt=" primeira imagem abaixo (publicada no século XVI) mostra um ritual antropofágico dos índios do Brasil." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/LiteraturaNoEnem/Outros/PeriodoColonial/7_0.webp" title=" primeira imagem abaixo (publicada no século XVI) mostra um ritual antropofágico dos índios do Brasil."/>\n<img alt="A segunda mostra Tiradentes esquartejado por ordem dos representantes da Coroa portuguesa." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/LiteraturaNoEnem/Outros/PeriodoColonial/7_1.webp" title="A segunda mostra Tiradentes esquartejado por ordem dos representantes da Coroa portuguesa."/>\n</p><p>A comparação entre as reproduções possibilita as seguintes afirmações:\r\n </p><p>I. Os artistas registraram a antropofagia e o esquartejamento praticados no Brasil.\r\n </p><p>II. A antropofagia era parte do universo cultural indígena e o esquartejamento era uma forma de se fazer justiça entre luso-brasileiros.\r\n </p><p>III. A comparação das imagens faz ver como é relativa a diferença entre “bárbaros” e “civilizados”, indígenas e europeus.\r\n </p><p> Está correto o que se afirma em:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ I apenas.\r\n ], [II apenas.\r\n ], [III apenas.\r\n ], [I e II apenas.\r\n ], [ I, II e III.\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Período Colonial
14170	Enem PPL 2014	<p> Evocação do Recife \n<strong>Evocação do Recife </strong>\n</p><p> A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vinha da boca do povo na língua errada do povo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Língua certa do povo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao passo que nós O que fazemos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É macaquear A sintaxe lusíada...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo o poema de Manuel Bandeira, as variações linguísticas originárias das classes populares devem ser:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[satirizadas, pois as várias formas de se falar o português no Brasil ferem a língua portuguesa autêntica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [questionadas, pois o povo brasileiro esquece a sintaxe da língua portuguesa. \r\n\t\t\t\t\t\t], [subestimadas, pois o português "gostoso" de Portugal deve ser a referência de correção linguística. \r\n\t\t\t\t\t\t], [reconhecidas, pois a formação cultural brasileira é garantida por meio da fala do povo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [reelaboradas, pois o povo "macaqueia" a língua portuguesa original. \r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14171	Enem 2014, 3ª aplicação	<p> Olhou para o teto, a telha parecia um quadrado de doce.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ah! — falou sem se dar conta de que descobria, durando desde a infância, aquela hora do dia, mais um galo cantando, um corte de trator, as três camadas de terra, a ocre, a marrom, a roxeada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um pasto, não tinha certeza se uma vaca e o sarilho da cisterna desembestado, a lata batendo no fundo com estrondo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Quando insistiram, vem jantar, que esfria, ele foi e disse antes de comer: "Qualidade de telha é essas de antigamente".\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(PRADO, A. Bagagem. Rio de janeiro: Civilização Brasileira, 2006)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A poesia brasileira sofreu importantes transformações após a Semana de 1922, sendo a aproximação com a prosa uma das mais significativas. O poema da poeta mineira Adélia Prado rompe com a lírica tradicional e se aproxima da prosa por apresentar:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[travessão, estrutura do verso com pontuação comum a orações e aproximação com a oralidade, elementos próprios da narrativa. \r\n\t\t\t\t\t\t], [uma estrutura narrativa que não segue a sequência de estrofes nem utiliza de linguagem metafórica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [personagem situado no tempo e espaço, descrevendo suas memórias da infância. \r\n\t\t\t\t\t\t], [discurso direto e indireto alternados na voz do eu lírico e localização espacial. \r\n\t\t\t\t\t\t], [narrador em primeira pessoa, linguagem discursiva e elementos descritivos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14172	Enem 2013	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/LiteraturaNoEnem/Outros/ModernismoII/2_0.webp" title="O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem:"/>\n</p><p>O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[direcionamentos possíveis para uma leitura crítica de dados histórico-culturais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [forma clássica da construção poética brasileira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [rejeição à ideia do Brasil como o país do futebol. \r\n\t\t\t\t\t\t], [intervenções de um leitor estrangeiro no exercício de leitura poética \r\n\t\t\t\t\t\t], [lembretes de palavras tipicamente brasileiras substitutivas das originais. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14173	Enem 2013	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/LiteraturaNoEnem/Outros/ModernismoII/3_0.webp" title="O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem:"/>\n</p><p>O poema de Oswald de Andrade remonta à ideia de que a brasilidade está relacionada ao futebol. Quanto à questão da identidade nacional, as anotações em torno dos versos constituem:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[direcionamentos possíveis para uma leitura crítica de dados histórico-culturais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [forma clássica da construção poética brasileira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [rejeição à ideia do Brasil como o país do futebol. \r\n\t\t\t\t\t\t], [intervenções de um leitor estrangeiro no exercício de leitura poética \r\n\t\t\t\t\t\t], [lembretes de palavras tipicamente brasileiras substitutivas das originais. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14174	Enem 2012	<p> O trovador \n<strong>O trovador </strong>\n</p><p>Sentimentos em mim do asperamente\r\n\t\t\t\t\t\t<br/> dos homens das primeiras eras...\r\n\t\t\t\t\t\t<br/> As primaveras do sarcasmo\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>intermitentemente no meu coração arlequinal... <br/>Intermitentemente...\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Outras vezes é um doente, um frio\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>na minha alma doente como um longo som redondo... <br/>Cantabona! Cantabona!\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Dlorom...\r\n\t\t\t\t\t\tSou um tupi tangendo um alaúde!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ANDRADE, M. In: MANFIO, D. Z. (Org.) Poesias completas de Mário de Andrade. Belo Horizonte: Itatiaia, 2005)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cara ao Modernismo, a questão da identidade nacional é recorrente na prosa e na poesia de Mário de Andrade. Em <i>O trovador</i>, esse aspecto é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ abordado subliminarmente, por meio de expressões como “coração arlequinal” que, evocando o carnaval, remete à brasilidade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [verificado já no título, que remete aos repentistas nordestinos, estudados por Mário de Andrade em suas viagens e pesquisas folclóricas. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ lamentado pelo eu lírico, tanto no uso de expressões como “Sentimentos em mim do asperamente” (v. 1), “frio” (v. 6), “alma doente” (v. 7), como pelo som triste do alaúde “Dlorom” (v. 9). \r\n\t\t\t\t\t\t], [problematizado na oposição tupi (selvagem) x alaúde (civilizado), apontando a síntese nacional que seria proposta no Manifesto Antropófago, de Oswald de Andrade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [exaltado pelo eu lírico, que evoca os “sentimentos dos homens das primeiras eras” para mostrar o orgulho brasileiro por suas raízes indígenas. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14175	Enem 2011	<p> Estrada \n<strong>Estrada </strong>\n</p><p>Esta estrada onde moro, entre duas voltas do caminho,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Interessa mais que uma avenida urbana.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nas cidades todas as pessoas se parecem.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Todo mundo é igual.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Todo mundo é toda a gente.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Aqui, não: sente-se bem que cada um traz a sua alma.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Cada criatura é única.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Até os cães.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Estes cães da roça parecem homens de negócios:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Andam sempre preocupados.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E quanta gente vem e vai.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E tudo tem aquele caráter impressivo que faz meditar:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Enterro a pé ou a carrocinha de leite puxada por um\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>bodezinho manhoso.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nem falta o murmúrio da água, para sugerir, pela voz dos símbolos,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que a vida passa! Que a vida passa!\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E que a mocidade vai acabar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Esta estrada onde moro, entre duas voltas do caminho,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Interessa mais que uma avenida urbana.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nas cidades todas as pessoas se parecem.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Todo mundo é igual.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Todo mundo é toda a gente.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Aqui, não: sente-se bem que cada um traz a sua alma.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Cada criatura é única.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Até os cães.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Estes cães da roça parecem homens de negócios:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Andam sempre preocupados.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E quanta gente vem e vai.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E tudo tem aquele caráter impressivo que faz meditar:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Enterro a pé ou a carrocinha de leite puxada por um\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>bodezinho manhoso.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nem falta o murmúrio da água, para sugerir, pela voz dos símbolos,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que a vida passa! Que a vida passa!\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E que a mocidade vai acabar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(BANDEIRA, M. K. O ritmo dissoluto. Rio de Janeiro: Aguilar, 1967)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A lírica de Manuel Bandeira é pautada na apreensão de significados profundos a partir de elementos do cotidiano. No poema Estrada, o lirismo presente no contraste entre campo e cidade aponta para:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o desejo do eu lírico de resgatar a movimentação dos centros urbanos, o que revela sua nostalgia com relação à cidade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a percepção do caráter efêmero da vida, possibilitada pela observação da aparente inércia da vida rural. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a opção do eu lírico pelo espaço bucólico como possibilidade de meditação sobre a sua juventude. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a visão negativa da passagem do tempo, visto que esta gera insegurança. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a profunda sensação de medo gerada pela reflexão acerca da morte. \r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14176	Enem PPL 2012	<p> Sambinha\n<strong>Sambinha</strong>\n</p><p>Vêm duas costureirinhas pela rua das Palmeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Afobadas braços dados depressinha <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tBonitas, Senhor! que até dão vontade pros homens da rua. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAs costureirinhas vão explorando perigos... <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tVestido é de seda. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tRoupa-branca é de morim.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p> Falando conversas fiadas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAs duas costureirinhas passam por mim. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\t— Você vai? <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\t— Não vou não! <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tParece que a rua parou pra escutá-las. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNem trilhos sapecas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tJogam mais bondes um pro outro. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE o Sol da tardinha de abril <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tEspia entre as pálpebras sapiroquentas de duas nuvens. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAs nuvens são vermelhas. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tA tardinha cor-de-rosa. <br/>\n</p><p> Fiquei querendo bem aquelas duas costureirinhas... <br/>Fizeram-me peito batendo <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tTão bonitas, tão modernas, tão brasileiras! <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tIsto é... <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tUma era ítalo-brasileira. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOutra era áfrico-brasileira. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tUma era branca. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOutra era preta.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Vêm duas costureirinhas pela rua das Palmeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Afobadas braços dados depressinha <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tBonitas, Senhor! que até dão vontade pros homens da rua. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAs costureirinhas vão explorando perigos... <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tVestido é de seda. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tRoupa-branca é de morim.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p> Falando conversas fiadas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAs duas costureirinhas passam por mim. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\t— Você vai? <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\t— Não vou não! <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tParece que a rua parou pra escutá-las. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNem trilhos sapecas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tJogam mais bondes um pro outro. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE o Sol da tardinha de abril <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tEspia entre as pálpebras sapiroquentas de duas nuvens. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tAs nuvens são vermelhas. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tA tardinha cor-de-rosa. <br/>\n</p><p> Fiquei querendo bem aquelas duas costureirinhas... <br/>Fizeram-me peito batendo <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tTão bonitas, tão modernas, tão brasileiras! <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tIsto é... <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tUma era ítalo-brasileira. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOutra era áfrico-brasileira. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tUma era branca. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOutra era preta.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(ANDRADE, M. Os melhores poemas. São Paulo: Global, 1988)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os poetas do Modernismo, sobretudo em sua primeira fase, procuraram incorporar a oralidade ao fazer poético, como parte de seu projeto de configuração de uma identidade linguística e nacional. No poema de Mário de Andrade esse projeto revela-se, pois\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a sensibilidade do artista não escapa do viés machista que marcava a sociedade do início do século XX, machismo expresso em “que até dão vontade pros homens da rua”. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ o poema capta uma cena do cotidiano — o caminhar de duas costureirinhas pela rua das Palmeiras — mas o andamento dos versos é truncado, o que faz com que o evento perca a naturalidade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a sensibilidade do eu poético parece captar o movimento dançante das costureirinhas — depressinha — que, em última instância, representam um Brasil de “todas as cores”. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o excesso de liberdade usado pelo poeta ao desrespeitar regras gramaticais, como as de pontuação, prejudica a compreensão do poema. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ o eu poético usa de ironia ao dizer da emoção de ver moças “tão modernas, tão brasileiras”, pois faz questão de afirmar as origens africana e italiana das mesmas. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14177	Enem PPL 2012	<p> TEXTO I \n<strong>TEXTO I </strong>\n</p><p><strong>Poema de sete faces </strong>\n</p><p>Mundo mundo vasto mundo,\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Se eu me chamasse Raimundo\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>seria uma rima, não seria uma solução.\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Mundo mundo vasto mundo,\r\n\t\t\t\t\t\tmais vasto é meu coração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ANDRADE, C. D. Antologia poética. Rio de Janeiro: Record, 2001\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> <strong>TEXTO II </strong>\n</p><p><strong>CDA (imitado) </strong>\n</p><p>Ó vida, triste vida!\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Se eu me chamasse Aparecida\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>dava na mesma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(FONTELA, O. Poesia reunida. São Paulo: Cosac Naify; Rio de Janeiro: 7Letras, 2006)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Orides Fontela intitula seu poema CDA, sigla de Carlos Drummond de Andrade, e entre parênteses indica “imitado” porque, como nos versos de Drummond,\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[adota tom melancólico para evidenciar a desesperança com a vida. \r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta o receio de colocar os dramas pessoais no mundo vasto. \r\n\t\t\t\t\t\t], [invoca a tristeza da vida para potencializar a ineficácia da rima. \r\n\t\t\t\t\t\t], [expõe o egocentrismo de sentir o coração maior que o mundo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [aponta a insuficiência da poesia para solucionar os problemas da vida. \r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14178	Enem 2010	<p> Após estudar na Europa, Anita Malfatti retornou ao Brasil com uma mostra que abalou a cultura nacional do início do século XX. Elogiada por seus mestres na Europa, Anita se considerava pronta para mostrar seu trabalho no Brasil, mas enfrentou as duras críticas de Monteiro Lobato. Com a intenção de criar uma arte que valorizasse a cultura brasileira, Anita Malfatti e outros artistas modernistas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[buscaram libertar a arte brasileira das normas acadêmicas europeias, valorizando as cores, a originalidade e os temas nacionais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [defenderam a liberdade limitada de uso da cor, até então utilizada de forma irrestrita, afetando a criação artística nacional. \r\n\t\t\t\t\t\t], [representaram a ideia de que a arte deveria copiar fielmente a natureza, tendo como finalidade a prática educativa. \r\n\t\t\t\t\t\t], [mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras retratadas, defendendo uma liberdade artística ligada a tradição acadêmica. \r\n\t\t\t\t\t\t], [buscaram a liberdade na composição de suas figuras, respeitando limites de temas abordados. \r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14179	Enem 2009	<p> Texto 1 \n<strong>Texto 1 </strong>\n</p><p><strong>Canção do exílio </strong>\n</p><p>Minha terra tem palmeiras,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Onde canta o Sabiá;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> As aves, que aqui gorjeiam,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Não gorjeiam como lá.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nosso céu tem mais estrelas,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Nossas várzeas têm mais flores,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Nossos bosques têm mais vida,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Nossa vida mais amores.\r\n\t\t\t\t\t\t\t[...]\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Minha terra tem primores,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Que tais não encontro eu cá; Em cismar — sozinho, à\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>noite —\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Mais prazer eu encontro lá;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Minha terra tem palmeiras\r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde canta o Sabiá.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não permita Deus que eu morra,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Sem que eu volte para lá;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Sem que desfrute os primores\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Que não encontro por cá; Sem qu’inda aviste as\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>palmeiras\r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde canta o Sabiá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Minha terra tem palmeiras,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Onde canta o Sabiá;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> As aves, que aqui gorjeiam,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Não gorjeiam como lá.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nosso céu tem mais estrelas,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Nossas várzeas têm mais flores,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Nossos bosques têm mais vida,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Nossa vida mais amores.\r\n\t\t\t\t\t\t\t[...]\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Minha terra tem primores,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Que tais não encontro eu cá; Em cismar — sozinho, à\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>noite —\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Mais prazer eu encontro lá;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> Minha terra tem palmeiras\r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde canta o Sabiá.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não permita Deus que eu morra,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Sem que eu volte para lá;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Sem que desfrute os primores\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Que não encontro por cá; Sem qu’inda aviste as\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>palmeiras\r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde canta o Sabiá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(DIAS, G. Poesia e prosa completas. Rio de Janeiro: Aguilar, 1998)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Minha terra tem palmares <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde gorjeia o mar <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOs passarinhos daqui <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão cantam como os de lá\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Minha terra tem mais rosas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE quase tem mais amores<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tMinha terra tem mais ouro <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tMinha terra tem mais terra\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ouro terra amor e rosas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tEu quero tudo de lá <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão permita Deus que eu morra <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tSem que volte para lá\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não permita Deus que eu morra <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tSem que volte pra <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tSão Paulo Sem que eu veja a rua 15 <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE o progresso de São Paulo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p> Minha terra tem palmares <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde gorjeia o mar <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOs passarinhos daqui <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão cantam como os de lá\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Minha terra tem mais rosas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE quase tem mais amores<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tMinha terra tem mais ouro <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tMinha terra tem mais terra\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ouro terra amor e rosas <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tEu quero tudo de lá <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão permita Deus que eu morra <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tSem que volte para lá\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não permita Deus que eu morra <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tSem que volte pra <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tSão Paulo Sem que eu veja a rua 15 <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE o progresso de São Paulo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(ANDRADE, O. Cadernos de poesia do aluno Oswald. São Paulo: Círculo do Livro, s/d)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os textos 1 e 2, escritos em contextos históricos e culturais diversos, enfocam o mesmo motivo poético: a paisagem brasileira entrevista a distância. Analisando-os, conclui-se que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o ufanismo, atitude de quem se orgulha excessivamente do país em que nasceu, é o tom de que se revestem os dois textos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ a exaltação da natureza é a principal característica do texto 2, que valoriza a paisagem tropical realçada no texto 1. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o texto 2 aborda o tema da nação, como o texto 1, mas sem perder a visão crítica da realidade brasileira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [o texto 1, em oposição ao texto 2, revela distanciamento geográfico do poeta em relação à pátria. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ambos os textos apresentam ironicamente a paisagem brasileira. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14180	Enem 2009	<p> Esta gramática, pois que gramática implica no seu conceito o conjunto de normas com que torna consciente a organização de uma ou mais falas, esta gramática parece estar em contradição com o meu sentimento. É certo que não tive jamais a pretensão de criar a Fala Brasileira. Não tem contradição. Só quis mostrar que o meu trabalho não foi leviano, foi sério. Se cada um fizer também das observações e estudos pessoais a sua gramatiquinha muito que isso facilitará pra daqui a uns cinquenta anos se salientar normais gerais, não só da fala oral transitória e vaga, porém da expressão literária impressa, isto é, da estilização erudita da linguagem oral. Essa estilização é que determina a cultura civilizada sob o ponto de vista expressivo. Linguístico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ANDRADE, Mário. Apud PINTO, E. P. A gramatiquinha de Mário de Andrade. São Paulo: Duas Cidades: Secretaria de Estado da Cultura, 1990)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fragmento é baseado nos originais de Mário de Andrade destinados à elaboração da sua Gramatiquinha. Muitos rascunhos do autor foram compilados, com base nos quais depreende-se do pensamento de Mário de Andrade que ele:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[demonstra estar de acordo com os ideais da gramática normativa. \r\n\t\t\t\t\t\t], [é destituído da pretensão de representar uma linguagem próxima do falar. \r\n\t\t\t\t\t\t], [dá preferência à linguagem literária ao caracterizá-la como estilização erudita da linguagem oral. \r\n\t\t\t\t\t\t], [reconhece a importância do registro do português do Brasil ao buscar sistematizar a língua na sua expressão oral e literária. \r\n\t\t\t\t\t\t], [reflete a respeito dos métodos de elaboração das gramáticas, para que ele se torne mais sério, o que fica claro na sugestão de que cada um se dedique a estudos pessoais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14181	Enem 2009 - 3ª aplicação	<p> Oferta \n<strong>Oferta </strong>\n</p><p>Quem sabe\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Se algum dia\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Traria\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>O elevador\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Até aqui\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>O teu amor\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ANDRADE, Oswald de. Obras Completas de Oswald de Andrade. Rio Jan: Civilização Brasileira, 78, p. 33\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O poema Oferta, de Oswald de Andrade, apresenta em sua estrutura e temática uma relação evidente com um aspecto da modernização da sociedade brasileira. Trata-se da:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ausência do lirismo amoroso no poema e impossibilidade de estabelecer relações amorosas na sociedade regida pelo consumo de mercadorias. \r\n\t\t\t\t\t\t], [adesão do eu lírico ao mundo mecanizado da modernidade, justificada pela certeza de que as facilidades tecnológicas favorecem o contato humano. \r\n\t\t\t\t\t\t], [recusa crítica em inserir no texto poético elementos advindos do discurso publicitário, avesso à sensibilidade lírica do autor. \r\n\t\t\t\t\t\t], [associação crítica entre as invenções da modernidade e a criação poética modernista, entre o lirismo amoroso e a automatização das ações. \r\n\t\t\t\t\t\t], [impossibilidade da poesia de incorporar as novidades do mundo moderno já inseridas nas novas relações sociais da vida urbana. \r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14182	Enem 2009	<p> Sentimental\n<strong>Sentimental</strong>\n</p><p>\n<strong>1</strong> Ponho-me a escrever teu nome\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Com letras de macarrão\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>No prato, a sopa fria, cheia de escamas<br/>\n<strong>4</strong> e debruçados na mesa todos conteplam<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tesse romântico trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Desgraçadamente falta uma letra,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n<strong>7</strong> uma letra somente\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>para acabar teu nome!\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>- Está sonhando? Olhe que a sopa esfria!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\n<strong>10</strong> Eu estava sonhando...\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>E há em todas as consciências este cartaz amarelo:\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> "Neste país é proibido sonhar."\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>\n<strong>1</strong> Ponho-me a escrever teu nome\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Com letras de macarrão\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>No prato, a sopa fria, cheia de escamas<br/>\n<strong>4</strong> e debruçados na mesa todos conteplam<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tesse romântico trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Desgraçadamente falta uma letra,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n<strong>7</strong> uma letra somente\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>para acabar teu nome!\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>- Está sonhando? Olhe que a sopa esfria!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\n<strong>10</strong> Eu estava sonhando...\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>E há em todas as consciências este cartaz amarelo:\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> "Neste país é proibido sonhar."\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><div class="direita">(ANDRADE, C. D. Seleta em Prosa e Verso. Rio de Janeiro: Record, 1995) </div><p>Com base na leitura do poema, a respeito do uso e da predominância das funções da linguagem no texto de Drummond, pode-se afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[por meio dos versos “Ponho-me a escrever teu nome” (v. 1) e “esse romântico trabalho” (v. 5), o poeta faz referências ao seu próprio ofício: o gesto de escrever poemas líricos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [a linguagem essencialmente poética que constitui os versos “No prato, a sopa esfria, cheia de escamas e debruçados na mesa todos contemplam” (v. 3 e 4) confere ao poema uma atmosfera irreal e impede o leitor de reconhecer no texto dados constitutivos de uma cena realista. \r\n\t\t\t\t\t\t], [na primeira estrofe, o poeta constrói uma linguagem centrada na amada, receptora da mensagem, mas, na segunda, ele deixa de se dirigir a ela e passa a exprimir o que sente. \r\n\t\t\t\t\t\t], [em “Eu estava sonhando...” (v. 10), o poeta demonstra que está mais preocupado em responder à pergunta feita anteriormente e, assim, dar continuidade ao diálogo com seus interlocutores do que em expressar algo sobre si mesmo. \r\n\t\t\t\t\t\t], [no verso “Neste país é proibido sonhar.” (v. 12), o poeta abandona a linguagem poética para fazer uso da função referencial, informando sobre o conteúdo do “cartaz amarelo” (v. 11) presente no local. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14183	Enem 2009 PPL	<p> Confidência do Itabirano\n<strong>Confidência do Itabirano</strong>\n</p><p> Alguns anos vivi em Itabira.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tPrincipalmente nasci em Itabira.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tPor isso sou triste, orgulhoso: de ferro.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNoventa por cento de ferro nas calçadas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOitenta por cento de ferro nas almas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE esse alheamento do que na vida é porosidade e [comunicação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> A vontade de amar, que me paralisa o trabalho,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tvem de Itabira, de suas noites brancas, sem mulheres e [sem horizontes.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE o hábito de sofrer, que tanto me diverte,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\té doce herança itabirana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço:<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\testa pedra de ferro, futuro aço do Brasil,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\teste São Benedito do velho santeiro Alfredo Duval;<br/> este couro de anta, estendido no sofá da sala de visitas;<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\teste orgulho, esta cabeça baixa...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tive ouro, tive gado, tive fazendas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tHoje sou funcionário público.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tItabira é apenas uma fotografia na parede.\r\n\t\t\t\t\t\t\tMas como dói!\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p> Alguns anos vivi em Itabira.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tPrincipalmente nasci em Itabira.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tPor isso sou triste, orgulhoso: de ferro.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNoventa por cento de ferro nas calçadas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOitenta por cento de ferro nas almas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE esse alheamento do que na vida é porosidade e [comunicação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> A vontade de amar, que me paralisa o trabalho,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tvem de Itabira, de suas noites brancas, sem mulheres e [sem horizontes.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE o hábito de sofrer, que tanto me diverte,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\té doce herança itabirana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço:<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\testa pedra de ferro, futuro aço do Brasil,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\teste São Benedito do velho santeiro Alfredo Duval;<br/> este couro de anta, estendido no sofá da sala de visitas;<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\teste orgulho, esta cabeça baixa...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tive ouro, tive gado, tive fazendas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tHoje sou funcionário público.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tItabira é apenas uma fotografia na parede.\r\n\t\t\t\t\t\t\tMas como dói!\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(ANDRADE, C. D. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Carlos Drummond de Andrade é um dos expoentes do movimento modernista brasileiro. Com seus poemas, penetrou fundo na alma do Brasil e trabalhou poeticamente as inquietudes e os dilemas humanos. Sua poesia é feita de uma relação tensa entre o universal e o particular, como se percebe claramente na construção do poema Confidência do Itabirano\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tendo em vista os procedimentos de construção do texto literário e as concepções artísticas modernistas, conclui-se que o poema acima:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[representa a fase heroica do modernismo, devido ao tom contestatório e à utilização de expressões e usos linguísticos típicos da oralidade. \r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta uma característica importante do gênero lírico, que é a apresentação objetiva de fatos e dados históricos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [evidencia uma tensão histórica entre o “eu” e a sua comunidade, por intermédio de imagens que representam a forma como a sociedade e o mundo colaboram para a constituição do indivíduo \r\n\t\t\t\t\t\t], [critica, por meio de um discurso irônico, a posição de inutilidade do poeta e da poesia em comparação com as prendas resgatadas de Itabira. \r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta influências românticas, uma vez que trata da individualidade, da saudade da infância e do amor pela terra natal, por meio de recursos retóricos pomposos. \r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Modernismo II
14184	Enem PPL 2019	<p> A nossa emotividade literária só se interessa pelos populares do sertão, unicamente porque são pitorescos e talvez não se possa verificar a verdade de suas criações. No mais é uma continuação do exame de português, uma retórica mais difícil, a se desenvolver por este tema sempre o mesmo: Dona Dulce, moça de Botafogo em Petrópolis, que se casa com o Dr. Frederico. O comendador seu pai não quer porque o tal Dr. Frederico, apesar de doutor, não tem emprego. Dulce vai à superiora do colégio de irmãs. Esta escreve à mulher do ministro, antiga aluna do colégio, que arranja um emprego para o rapaz. Está acabada a história. É preciso não esquecer que Frederico é moço pobre, isto é, o pai tem dinheiro, fazenda ou engenho, mas não pode dar uma mesada grande.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está aí o grande drama de amor em nossas letras, e o tema de seu ciclo literário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BARRETO, L. Vida e morte de MJ Gonzaga de Sá. Disponível em:\r\n\t\t\t\t\t\twww.brasiliana.usp.br. Acesso em: 10 ago. 2017.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Situado num momento de transição, Lima Barreto produziu uma literatura renovadora em diversos aspectos. No fragmento, esse viés se fundamenta na\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ releitura da importância do regionalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ironia ao folhetim da tradição romântica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desconstrução da formalidade parnasiana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ quebra da padronização do gênero narrativo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ rejeição à classificação dos estilos de época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Pré-Modernismo
14185	Enem PPL 2017	<p> Chamou-me o bragantino e levou-me pelos corredores e pátios até ao hospício propriamente. Aí é que percebi que ficava e onde, na seção, na de indigentes, aquela em que a imagem do que a Desgraça pode sobre a vida dos homens é mais formidável. O mobiliário, o vestuário das camas, as camas, tudo é de uma pobreza sem par. Sem fazer monopólio, os loucos são da proveniência mais diversa, originando-se em geral das camadas mais pobres da nossa gente pobre. São de imigrantes italianos, portugueses e outros mais exóticos, são os negros roceiros, que teimam em dormir pelos desvãos das janelas sobre uma esteira esmolambada e uma manta sórdida; são copeiros, cocheiros, moços de cavalariça, trabalhadores braçais. No meio disto, muitos com educação, mas que a falta de recursos e proteção atira naquela geena social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BARRETO, L. Diário do hospício e O cemitério dos vivos. São Paulo: Cosac &amp; Naify, 2010)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No relato de sua experiência no sanatório onde foi interno, Lima Barreto expõe uma realidade social e humana marcada pela exclusão. Em seu testemunho, essa reclusão demarca uma:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[medida necessária de intervenção terapêutica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [forma de punição indireta aos hábitos desregrados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ compensação para as desgraças dos indivíduos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ oportunidade de ressocialização em um novo ambiente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [conveniência da invisibilidade a grupos vulneráveis e periféricos.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Pré-Modernismo
14186	Enem 2015	<p> A pátria\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Criança! não verás nenhum país como este!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olha que céu! que mar! que rios! Que floresta!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A Natureza, aqui, perpetuamente em festa,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É um seio de mãe a transbordar carinhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vê que vida há no chão! vê que vida há nos ninhos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vê que luz, que calor, que multidão de insetos!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vê que grande extensão de matas, onde impera,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Fecunda e luminosa, a eterna primavera!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Boa terra! jamais negou a quem trabalha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O pão que mata a fome, o teto que agasalha... <br/>\n</p><p>Quem com o seu suor a fecunda e umedece,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece! <br/>\n</p><p>Criança! não verás país nenhum como este:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Imita na grandeza a terra em que nasceste!\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Criança! não verás nenhum país como este!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olha que céu! que mar! que rios! Que floresta!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A Natureza, aqui, perpetuamente em festa,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É um seio de mãe a transbordar carinhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vê que vida há no chão! vê que vida há nos ninhos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vê que luz, que calor, que multidão de insetos!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vê que grande extensão de matas, onde impera,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Fecunda e luminosa, a eterna primavera!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Boa terra! jamais negou a quem trabalha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O pão que mata a fome, o teto que agasalha... <br/>\n</p><p>Quem com o seu suor a fecunda e umedece,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece! <br/>\n</p><p>Criança! não verás país nenhum como este:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Imita na grandeza a terra em que nasceste!\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">BILAC, O. Poesias infantis. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1929.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Publicado em 1904, o poema A pátria harmoniza-se com um projeto ideológico em construção na Primeira República. O discurso poético de Olavo Bilac ecoa esse projeto, na medida em que\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a paisagem natural ganha contornos surreais, como o projeto brasileiro de grandeza.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a prosperidade individual, como a exuberância da terra, independe de políticas de governo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os valores afetivos atribuídos à família devem ser aplicados também aos ícones nacionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a capacidade produtiva da terra garante ao país a riqueza que se verifica naquele momento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a valorização do trabalhador passa a integrar o conceito de bem-estar social experimentado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Pré-Modernismo
14187	Enem 2014	<p> Psicologia de um vencido\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu, filho do carbono e do amoníaco,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Monstro de escuridão e rutilância,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sofro, desde a epigênesis da infância,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A influência má dos signos do zodíaco. <br/><br/>\n</p><p>Profundíssimamente hipocondríaco,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Este ambiente me causa repugnância...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que se escapa da boca de um cardíaco. <br/><br/>\n</p><p>Já o verme — este operário das ruínas —\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que o sangue podre das carmificinas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Come, e à vida em geral declara guerra, <br/><br/>\n</p><p>Anda a espreitar meus olhos para roê-los,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E há de deixar-me apenas os cabelos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na frialdade inorgânica da terra!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Eu, filho do carbono e do amoníaco,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Monstro de escuridão e rutilância,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sofro, desde a epigênesis da infância,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A influência má dos signos do zodíaco. <br/><br/>\n</p><p>Profundíssimamente hipocondríaco,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Este ambiente me causa repugnância...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que se escapa da boca de um cardíaco. <br/><br/>\n</p><p>Já o verme — este operário das ruínas —\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que o sangue podre das carmificinas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Come, e à vida em geral declara guerra, <br/><br/>\n</p><p>Anda a espreitar meus olhos para roê-los,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E há de deixar-me apenas os cabelos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na frialdade inorgânica da terra!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">ANJOS, A. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A poesia de Augusto dos Anjos revela aspectos de uma literatura de transição designada como pré-modernista. Com relação à poética e à abordagem temática presentes no soneto, identificam-se marcas dessa literatura de transição, como\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a forma do soneto, os versos metrificados, a presença de rimas e o vocabulário requintado, além do ceticismo, que antecipam conceitos estéticos vigentes no Modernismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o empenho do eu lírico pelo resgate da poesia simbolista, manifesta em metáforas como “Monstro de escuridão e rutilância” e “influência má dos signos do zodíaco”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a seleção lexical emprestada ao cientificismo, como se lê em “carbono e amoníaco”, “epigênesis da infância” e “frialdade inorgânica”, que restitui a visão naturalista do homem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a manutenção de elementos formais vinculados à estética do Parnasianismo e do Simbolismo, dimensionada pela inovação na expressividade poética, e o desconcerto existencial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ênfase no processo de construção de uma poesia descritiva e ao mesmo tempo filosófica, que incorpora valores morais e científicos mais tarde renovadospelos modernistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Pré-Modernismo
14188	Enem 2014, 3ª aplicação	<p> A sua concepção de governo [do Marechal Floriano Peixoto] não era o despotismo, nem a democracia, nem a aristocracia; era a de uma tirania doméstica. O bebê portou-se mal, castiga-se. Levada a coisa ao grande o portar-se mal era fazer-lhe oposição, ter opiniões contrárias às suas e o castigo não eram mais palmadas, sim, porém, prisão e morte. Não há dinheiro no tesouro; ponham-se as notas recolhidas em circulação, assim como se faz em casa quando chegam visitas e a sopa é pouca: põe-se mais água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BARRETO, L. Triste fim de Policarpo Quaresma. São Paulo: Brasiliense, 1956)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A obra literária de Lima Barreto faz uma crítica incisiva ao período da Primeira República no Brasil. No fragmento do romance<i> Triste fim de Policarpo Quaresma</i>, a expressão "tirania doméstica", como concepção do governo florianista, significa que:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o regime político era omisso e elitista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a visão política de governo era infantilizada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o presidente empregava seus parentes no governo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o modelo de ação política e econômica era patriarcal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o presidente assumiu a imagem populista de pai da nação\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Pré-Modernismo
14189	Enem 2012	<p> Desde dezoito anos que o tal patriotismo lhe absorvia e por ele fizera a tolice de estudar inutilidades. Que lhe importavam os rios? Eram grandes? Pois que fossem... Em que lhe contribuiria para a felicidade saber o nome dos heróis do Brasil? Em nada... O importante é que ele tivesse sido feliz. Foi? Não. Lembrou-se das coisas do tupi, do folk-lore, das suas tentativas agrícolas... Restava disso tudo em sua alma uma satisfação? Nenhuma! Nenhuma!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O tupi encontrou a incredulidade geral, o riso, a mofa, o escárnio; e levou-o à loucura. Uma decepção. E a agricultura? Nada. As terras não eram ferazes e ela não era fácil como diziam os livros. Outra decepção. E, quando o seu patriotismo se fizera combatente, o que achara? Decepções. Onde estava a doçura de nossa gente? Pois ele não a viu combater como feras? Pois não a via matar prisioneiros, inúmeros? Outra decepção. A sua vida era uma decepção, uma série, melhor, um encadeamento de decepções. A pátria que quisera ter era um mito; um fantasma criado por ele no silêncio de seu gabinete.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BARRETO, L. Triste fim de Policarpo Quaresma)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O romance Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, foi publicado em 1911. No fragmento destacado, a reação do personagem aos desdobramentos de suas iniciativas patrióticas evidencia que:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a dedicação de Policarpo Quaresma ao conhecimento da natureza brasileira levou-o a estudar inutilidades, mas possibilitou-lhe uma visão mais ampla do país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a curiosidade em relação aos heróis da pátria levou-o ao ideal de prosperidade e democracia que o personagem encontra no contexto republicano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a construção de uma pátria a partir de elemento míticos, como a cordialidade do povo, a riqueza do solo e a pureza linguística, conduz à frustração ideológica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a propensão do brasileiro ao riso, ao escárnio, justifica a reação de decepção e desistência de Policarpo Quaresma, que prefere resguardar-se em seu gabinete.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a certeza da fertilidade da terra e da produção agrícola incondicional faz parte de um projeto ideológico salvacionista, tal como foi difundido na época do autor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Pré-Modernismo
14190	Enem 2010	<p> Texto I \n<strong> Texto I </strong>\n</p><p>Eu amo a rua. Esse sentimento de natureza toda íntima não vos seria revelado por mim se não julgasse, e razões não tivesse para julgar, que este amor assim absoluto e assim exagerado é partilhado por todos vós. Nós somos irmãos, nós nos sentimos parecidos e iguais; nas cidades, nas aldeias, nos povoados, não porque soframos, com a dor e os desprazeres, a lei e a polícia, mas porque nos une, nivela e agremia o amor da rua. É este mesmo o sentimento imperturbável e indissolúvel, o único que, como a própria vida, resiste às idades e às épocas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(RIO, J. A rua. In: A alma encantadora das ruas. São Paulo: Companhia das Letras, 2008 - fragmento)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Texto II </strong>\n</p><p>A rua dava-lhe uma força de fisionomia, mais consciência dela. Como se sentia estar no seu reino, na região em que era rainha e imperatriz. O olhar cobiçoso dos homens e o de inveja das mulheres acabavam o sentimento de sua personalidade, exaltavam-no até. Dirigiu-se para a rua do Catete com o seu passo miúdo e sólido. [...] No caminho trocou cumprimento com as raparigas pobres de uma casa de cômodos da vizinhança. [...] E debaixo dos olhares maravilhados das pobres raparigas, ela continuou o seu caminho, arrepanhando a saia, satisfeita que nem uma duquesa atravessando os seus domínios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BARRETO, L. Um e outro. In: Clara dos anjos. Rio de Janeiro: Editora Mérito)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A experiência urbana é um tema recorrente em crônicas, contos e romances do final do século XIX e início do XX, muitos dos quais elegem a rua para explorar essa experiência. Nos fragmentos I e II, a rua é vista, respectivamente, como lugar que:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[desperta sensações contraditórias e desejo de reconhecimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [favorece o cultivo da intimidade e a exposição dos dotes físicos\r\n\t\t\t\t\t\t], [possibilita vínculos pessoais duradouros e encontros casuais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [propicia o sentido de comunidade e a exibição pessoal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [promove o anonimato e a segregação social.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Pré-Modernismo
14191	Enem PPL 2009	<p> Confidência do Itabirano\n<strong>Confidência do Itabirano</strong>\n</p><p> Alguns anos vivi em Itabira. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tPrincipalmente nasci em Itabira. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tPor isso sou triste, orgulhoso: de ferro. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNoventa por cento de ferro nas calçadas. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOitenta por cento de ferro nas almas. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE esse alheamento do que na vida é porosidade e <br/>[comunicação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> A vontade de amar, que me paralisa o trabalho,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tvem de Itabira, de suas noites brancas, sem mulheres e\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> [sem horizontes.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> E o hábito de sofrer, que tanto me diverte,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> é doce herança itabirana.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço:\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> esta pedra de ferro, futuro aço do Brasil,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> este São Benedito do velho santeiro Alfredo Duval;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>este couro de anta, estendido no sofá da sala de visitas;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>este orgulho, esta cabeça baixa...\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p> Tive ouro, tive gado, tive fazendas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tHoje sou funcionário público.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tItabira é apenas uma fotografia na parede.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tMas como dói!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p> Alguns anos vivi em Itabira. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tPrincipalmente nasci em Itabira. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tPor isso sou triste, orgulhoso: de ferro. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNoventa por cento de ferro nas calçadas. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tOitenta por cento de ferro nas almas. <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tE esse alheamento do que na vida é porosidade e <br/>[comunicação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> A vontade de amar, que me paralisa o trabalho,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tvem de Itabira, de suas noites brancas, sem mulheres e\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> [sem horizontes.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> E o hábito de sofrer, que tanto me diverte,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> é doce herança itabirana.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço:\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> esta pedra de ferro, futuro aço do Brasil,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/> este São Benedito do velho santeiro Alfredo Duval;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>este couro de anta, estendido no sofá da sala de visitas;\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>este orgulho, esta cabeça baixa...\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p> Tive ouro, tive gado, tive fazendas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tHoje sou funcionário público.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tItabira é apenas uma fotografia na parede.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t\tMas como dói!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(ANDRADE, C. D. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Carlos Drummond de Andrade é um dos expoentes do movimento modernista brasileiro. Com seus poemas, penetrou fundo na alma do Brasil e trabalhou poeticamente as inquietudes e os dilemas humanos. Sua poesia é feita de uma relação tensa entre o universal e o particular, como se percebe claramente na construção do poema Confidência do Itabirano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tendo em vista os procedimentos de construção do texto literário e as concepções artísticas modernistas, conclui-se que o poema acima:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[representa a fase heroica do modernismo, devido ao tom contestatório e à utilização de expressões e usos linguísticos típicos da oralidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta uma característica importante do gênero lírico, que é a apresentação objetiva de fatos e dados históricos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ evidencia uma tensão histórica entre o “eu” e a sua comunidade, por intermédio de imagens que representam a forma como a sociedade e o mundo colaboram para a constituição do indivíduo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [critica, por meio de um discurso irônico, a posição de inutilidade do poeta e da poesia em comparação com as prendas resgatadas de Itabira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta influências românticas, uma vez que trata da individualidade, da saudade da infância e do amor pela terra natal, por meio de recursos retóricos pomposos.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Pré-Modernismo
14192	Enem 2009	<p> Texto 1\n<strong>Texto 1</strong>\n</p><p>O Morcego\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Meia-noite. Ao meu quarto me recolho.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Meu Deus! E este morcego! E, agora, vede: <br/>Na bruta ardência orgânica da sede, <br/>Morde-me a goela ígneo e escaldante molho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> “Vou mandar levantar outra parede...” <br/>Digo. Ergo-me a tremer. Fecho o ferrolho <br/>E olho o teto. E vejo-o ainda, igual a um olho,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Circularmente sobre a minha rede!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Pego de um pau. Esforços faço. Chego\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>A tocá-lo. Minh’alma se concentra.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Que ventre produziu tão feio parto?!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> A Consciência Humana é este morcego!\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Por mais que a gente faça, à noite, ele entra\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Imperceptivelmente em nosso quarto!\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p> Meia-noite. Ao meu quarto me recolho.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Meu Deus! E este morcego! E, agora, vede: <br/>Na bruta ardência orgânica da sede, <br/>Morde-me a goela ígneo e escaldante molho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> “Vou mandar levantar outra parede...” <br/>Digo. Ergo-me a tremer. Fecho o ferrolho <br/>E olho o teto. E vejo-o ainda, igual a um olho,\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Circularmente sobre a minha rede!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Pego de um pau. Esforços faço. Chego\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>A tocá-lo. Minh’alma se concentra.\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Que ventre produziu tão feio parto?!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> A Consciência Humana é este morcego!\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Por mais que a gente faça, à noite, ele entra\r\n\t\t\t\t\t\t\t<br/>Imperceptivelmente em nosso quarto!\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(ANJOS, A. Obra completa. Rio de Jan: Aguilar, 94)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Texto 2 </strong>\n</p><p>O lugar-comum em que se converteu a imagem de um poeta doentio, com o gosto do macabro e do horroroso, dificulta que se veja, na obra de Augusto dos Anjos, o olhar clínico, o comportamento analítico, até mesmo certa frieza, certa impessoalidade científica.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(CUNHA, F. Romantismo e modernidade na poesia. Rio de Janeiro: Cátedra, 1988 - adaptado)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em consonância com os comentários do texto 2 acerca da poética de Augusto dos Anjos, o poema <i>O morcego</i> apresenta-se, enquanto percepção do mundo, como forma estética capaz de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[reencantar a vida pelo mistério com que os fatos banais são revestidos na poesia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [expressar o caráter doentio da sociedade moderna por meio do gosto pelo macabro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [representar realisticamente as dificuldades do cotidiano sem associá-lo a reflexões de cunho existencial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [abordar dilemas humanos universais a partir de um ponto de vista distanciado e analítico acerca do cotidiano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [conseguir a atenção do leitor pela inclusão de elementos das histórias de horror e suspense na estrutura lírica da poesia.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Pré-Modernismo
14193	Enem 2009, 3ª aplicação	<p> O falecimento de uma criança é um dia de festa. Ressoam as violas na cabana dos pobres pais, jubilosos entre as lágrimas; referve o samba turbulento; vibram nos ares, fortes, as coplas dos desafios, enquanto, a uma banda, entre duas velas de carnaúba, coroado de flores, o anjinho exposto espelha, no último sorriso paralisado, a felicidade suprema da volta para os céus, para a felicidade eterna — que é a preocupação dominadora daquelas almas ingênuas e primitivas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(CUNHA, Euclides da. Os sertões: campanha de Canudos. Edição comemorativa do 90.º ano do lançamento. Rio de Janeiro: Ediouro, 1992, p. 78)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessa descrição de costume regional, é empregada:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[variante linguística que retrata a fala típica do povo sertanejo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a modalidade coloquial da linguagem, ressaltando-se expressões que traduzem o falar de tipos humanos marginalizados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [variedade linguística típica da fala doméstica, por meio de palavras e expressões que recriam, com realismo, a atmosfera familiar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ linguagem literária, na modalidade padrão da língua, por meio da qual é mostrado o Brasil não-oficial dos caboclos e do sertão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a linguagem científica, por meio da qual o autor denuncia a realidade brasileira.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Pré-Modernismo
14194	Enem PPL 2019	<p> — Não digo que seja uma mulher perdida, mas recebeu uma educação muito livre, saracoteia sozinha por toda a cidade e não tem podido, por conseguinte, escapar à implacável maledicência dos fluminenses. Demais, está habituada ao luxo, ao luxo da rua, que é o mais caro; em casa arranjam-se ela e a tia sabe Deus como. Não é mulher com quem a gente se case. Depois, lembra-te que apenas começas e não tens ainda onde cair morto.</p><p>Enfim, és um homem: faze o que bem te parecer. </p><p>Essas palavras, proferidas com uma franqueza por tantos motivos autorizada, calaram no ânimo do bacharel. Intimamente ele estimava que o velho amigo de seu pai o dissuadisse de requestar a moça, não pelas consequências morais do casamento, mas pela obrigação, que este lhe impunha, de satisfazer uma dívida de vinte contos de réis, quando, apesar de todos os seus esforços, não conseguira até então pôr de parte nem o terço daquela quantia. </p><p class="direita">AZEVEDO, A. A dívida. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 20 ago. 2017.</p><p>O texto, publicado no fim do século XIX, traz à tona representações sociais da sociedade brasileira da época. Em consonância com a estética realista, traços da visão crítica do narrador manifestam-se na </p>	[[ caracterização pejorativa do comportamento da mulher solteira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ concepção irônica acerca dos valores morais inerentes à vida conjugal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contraposição entre a idealização do amor e as imposições do trabalho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expressão caricatural do casamento pelo viés do sentimentalismo burguês.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sobreposição da preocupação financeira em relação ao sentimento amoroso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14195	Enem PPL 2018	<p> Quanto às mulheres de vida alegre, detestavaas; tinha gasto muito dinheiro, precisava casar, mas casar com uma menina ingênua e pobre, porque é nas classes pobres que se encontra mais vergonha e menos bandalheira. Ora, Maria do Carmo parecia-lhe uma criatura simples, sem essa tendência fatal das mulheres modernas para o adultério, uma menina que até chorava na aula simplesmente por não ter respondido a uma pergunta do professor! Uma rapariga assim era um caso esporádico, uma verdadeira exceção no meio de uma sociedade roída por quanto vício há no mundo. Ia concluir o curso, e, quando voltasse ao Ceará, pensaria seriamente no caso. A Maria do Carmo estava mesmo a calhar: pobrezinha, mas inocente... </p><p class="direita">(CAMINHA, A. A normalista. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 16 maio 16) </p><p> Alinhado às concepções do Naturalismo, o fragmento do romance de Adolfo Caminha, de 1893, identifica e destaca nos personagens um(a):\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[compleição moral condicionada ao poder aquisitivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [temperamento inconstante incompatível com a vida conjugal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [formação intelectual escassa relacionada a desvios de conduta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ laço de dependência ao projeto de reeducação de inspiração positivista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sujeição a modelos representados por estratificações sociais e de gênero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14196	Enem PPL 2018	<p> Gaetaninho <strong> Gaetaninho </strong> </p><p>Ali na Rua do Oriente a ralé quando muito andava de bonde. De automóvel ou de carro só mesmo em dia de enterro. De enterro ou de casamento. Por isso mesmo o sonho de Gaetaninho era de realização muito difícil. </p><p>Um sonho. [...] </p><p>— Traga a bola! Gaetaninho saiu correndo. </p><p>Antes de alcançar a bola um bonde o pegou. Pegou e matou. </p><p>No bonde vinha o pai do Gaetaninho. </p><p>A gurizada assustada espalhou a notícia na noite. </p><p>— Sabe o Gaetaninho? </p><p>— Que é que tem? </p><p>— Amassou o bonde! </p><p>A vizinhança limpou com benzina suas roupas domingueiras. </p><p>Às dezesseis horas do dia seguinte saiu um enterro da Rua do Oriente e Gaetaninho não ia na boleia de nenhum dos carros do acompanhamento. Ia no da frente dentro de um caixão fechado com flores pobres por cima. Vestia a roupa marinheira, tinha as ligas, mas não levava a palhetinha. </p><p>Quem na boleia de um dos carros do cortejo mirim exibia soberbo terno vermelho que feria a vista da gente era o Beppino. </p><div class="texto-longo">\n<p>Ali na Rua do Oriente a ralé quando muito andava de bonde. De automóvel ou de carro só mesmo em dia de enterro. De enterro ou de casamento. Por isso mesmo o sonho de Gaetaninho era de realização muito difícil. </p>\n<p>Um sonho. [...] </p>\n<p>— Traga a bola! Gaetaninho saiu correndo. </p>\n<p>Antes de alcançar a bola um bonde o pegou. Pegou e matou. </p>\n<p>No bonde vinha o pai do Gaetaninho. </p>\n<p>A gurizada assustada espalhou a notícia na noite. </p>\n<p>— Sabe o Gaetaninho? </p>\n<p>— Que é que tem? </p>\n<p>— Amassou o bonde! </p>\n<p>A vizinhança limpou com benzina suas roupas domingueiras. </p>\n<p>Às dezesseis horas do dia seguinte saiu um enterro da Rua do Oriente e Gaetaninho não ia na boleia de nenhum dos carros do acompanhamento. Ia no da frente dentro de um caixão fechado com flores pobres por cima. Vestia a roupa marinheira, tinha as ligas, mas não levava a palhetinha. </p>\n<p>Quem na boleia de um dos carros do cortejo mirim exibia soberbo terno vermelho que feria a vista da gente era o Beppino. </p>\n</div><p class="direita"> (MACHADO, A. A. Brás, Bexiga e Barra Funda: notícias de São Paulo. Belo Horizonte; Rio de Janeiro: Vila Rica, 1994) </p><p>Situada no contexto da modernização da cidade de São Paulo na década de 1920, a narrativa utiliza recursos expressivos inovadores, como: </p>	[[o registro informal da linguagem e o emprego de frases curtas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o apelo ao modelo cinematográfico com base em imagens desconexas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a representação de elementos urbanos e a prevalência do discurso direto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a encenação crua da morte em contraponto ao tom respeitoso do discurso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a percepção irônica da vida assinalada pelo uso reiterado de exclamações.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14197	Enem PPL 2017	<p> </p><p>— Recusei a mão de minha filha, porque o senhor é... </p><p>— Eu? </p><p>— O senhor é um homem de cor!... Infelizmente esta é a verdade... </p><p>Raimundo tornou-se lívido. Manoel prosseguiu, no fim de um silêncio: </p><p>— Já vê o amigo que não é por mim que lhe recusei. </p><p> Ana Rosa, mas é por tudo! A família de minha mulher sempre foi muito escrupulosa a esse respeito, e como ela é toda a sociedade do Maranhão! Concordo que seja uma asneira; concordo que seja um prejuízo tolo! O senhor porém não imagina o que é por cá a prevenção contra os mulatos!... Nunca me perdoariam um tal casamento; além do que, para realizá-lo, teria que quebrar a promessa que fiz a minha sogra, de não dar a neta senão a um branco de lei, português ou descendente direto de portugueses! </p><p class="direita">(AZEVEDO, A. O mulato. São Paulo: Escala, 2008) </p><p>Influenciada pelo ideário cientificista do Naturalismo, a obra destaca o modo como o mulato era visto pela sociedade de fins do século XIX. </p><p>Nesse trecho, Manoel traduz uma concepção em que a: </p>	[[miscigenação racial desqualificava o indivíduo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [condição econômica anulava os conflitos raciais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [discriminação racial era condenada pela sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escravidão negava o direito da negra à maternidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ união entre mestiços era um risco à hegemonia dos brancos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14198	Enem 2014	<p> Talvez pareça excessivo o escrúpulo do Cotrim, a quem não souber que ele possuía um caráter ferozmente honrado. Eu mesmo fui injusto com ele durante os anos que se seguiram ao inventário de meu pai. Reconheço que era um modelo. Arguíam-no de avareza, e cuido que tinham razão; mas a avareza é apenas a exageração de uma virtude, e as virtudes devem ser como os orçamentos: melhor é o saldo que o défict. </p><p> Como era muito seco de maneiras, tinha inimigos que chegavam a acusá-lo de bárbaro. O único fato alegado neste particular era o de mandar com frequência escravos ao calabouço, donde eles desciam a escorrer sangue; mas, além de que ele só mandava os perversos e os fujões, ocorre que, tendo longamente contrabandeado em escravos, habituara-se de certo modo ao trato um pouco mais duro que esse gênero de negócio requeria, e não se pode honestamente atribuir à índole original de um homem o que é puro efeito de relações sociais. </p><p>A prova de que o Cotrim tinha sentimentos pios encontrava-se no seu amor aos filhos, e na dor que padeceu quando morreu Sara, dali a alguns meses; prova irrefutável, acho eu, e não única. Era tesoureiro de uma confraria, e irmão de várias irmandades, e até irmão remido de uma destas, o que não se coaduna muito com a reputação da avareza; verdade é que o benefício não caíra no chão: a irmandade (de que ele fora juiz) mandara-lhe tirar o retrato a óleo. </p><p class="direita"> (ASSIS, M. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992) </p><p>Obra que inaugura o Realismo na literatura brasileira, <i>Memória póstumas de Brás Cubas </i>condensa uma expressividade que caracterizaria o estilo machadiano: a ironia. Descrevendo a moral de seu cunhado, Cotrim, o narrador personagem Brás Cubas refina a percepção irônica ao:</p>	[[acusar o cunhado de ser avarento para confessar-se injustiçado na divisão da herança paterna.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atribuir a “efeito de relações sociais” a naturalidade com que Cotrim prendia e torturava os escravos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [considerar os “sentimentos pios” demonstrados pelo personagem quando da perda da filha Sara.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ menosprezar Cotrim por ser tesoureiro de uma confraria e membro remido de várias irmandades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [insinuar que o cunhado era um homem vaidoso e egocêntrico, contemplado com um retrato a óleo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14199	Enem PPL 2014	<p> O Jornal do Commércio deu um brado esta semana contra as casas que vendem drogas para curar a gente, acusando-as de as vender para outros fins menos humanos. Citou os envenenamentos que tem havido na cidade, mas esqueceu de dizer, ou não acentuou bem, que são produzidos por engano das pessoas que manipulam os remédios. Um pouco mais de cuidado, um pouco menos de distração ou de ignorância, evitarão males futuros. Mas todo ofício tem uma aprendizagem, e não há benefício humano que não custe mais ou menos duras agonias. Cães, coelhos e outros animais são vítimas de estudos que lhes não aproveitam, e sim aos homens; por que não serão alguns destes, vítimas do que há de aproveitar aos contemporâneos e vindouros? Há um argumento que desfaz em parte todos esses ataques às boticas; é que o homem é em si mesmo um laboratório. Que fundamento jurídico haverá para impedir que eu manipule e venda duas drogas perigosas? Se elas matarem, o prejudicado que exija de mim a indenização que entender; se não matarem, nem curarem, é um acidente e um bom acidente, porque a vida fica. </p><p class="direita">(ASSIS, M. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1967) </p><p>No gênero crônica, Machado de Assis legou inestimável contribuição para o conhecimento do contexto social de seu tempo e seus hábitos culturais. O fragmento destacado comprova que o escritor avalia o(a) </p>	[[manipulação inconsequente dos remédios pela população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uso de animais em testes com remédios desconhecidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fato de as drogas manipuladas não terem eficácia garantida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ hábito coletivo de experimentar drogas com objetivos terapêuticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ausência de normas jurídicas para regulamentar a venda nas boticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14200	Enem 2014 3ª Aplicação	<p> Nunca tinha ido ao teatro, e mais de uma vez, ouvindo dizer ao Meneses que ia ao teatro, pedi-lhe que me levasse consigo. Nessas ocasiões, a sogra fazia uma careta, e as escravas riam à socapa; ele não respondia, vestia-se, saía e só tomava na manhã seguinte. Mais tarde é que eu soube que o teatro era um eufemismo em ação. Meneses trazia amores com uma senhora, separada do marido, e dormia fora de casa uma vez por semana. Conceição padecera, a princípio, com a existência da comborça; mas, afinal, resignara-se, acostumara-se, e acabou achando que era muito direito. </p><p>No fragmento desse conto de Machado de Assis, "ir ao teatro" significa "ir encontrar-se com a amante". O uso do eufemismo como estratégia argumentativa significa: </p><p class="direita">(ASSIS, M. et al. Missa do galo: variações sobre o mesmo tema. São Paulo: Summus, 1977) </p>	[[ exagerar quanto ao desejo em "ir ao teatro".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [personificar a prontidão em "ir ao teatro".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [esclarecer o valor denotativo de "ir ao teatro".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reforçar compromisso com o casamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [suavizar uma transgressão matrimonial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14201	Enem PPL 2014	<p> O mulato<strong>O mulato</strong></p><p>Ana Rosa cresceu; aprendera de cor a gramática do Sotero dos Reis; lera alguma coisa; sabia rudimentos de francês e tocava modinhas sentimentais ao violão e ao piano. Não era estúpida; tinha a intuição perfeita da virtude, um modo bonito, e por vezes lamentara não ser mais instruída. Conhecia muitos trabalhos de agulha; bordava como poucas, e dispunha de uma gargantazinha de contralto que fazia gosto de ouvir. </p><p>Uma só palavra boiava à superfície dos seus pensamentos: "Mulato". E crescia, crescia, transformando-se em tenebrosa nuvem, que escondia todo o seu passado. Ideia parasita, que estrangulava todas as outras ideias. </p><p>— Mulato! </p><p> Esta só palavra explicava-lhe agora todos os mesquinhos escrúpulos, que a sociedade do Maranhão usara para com ele. Explicava tudo: a frieza de certas famílias a quem visitara; as reticências dos que lhe falavam de seus antepassados; a reserva e a cautela dos que, em sua presença, discutiam questões de raça e de sangue. </p><p class="direita">(AZEVEDO, A. O Mulato. São Paulo: Ática, 1996) </p><p>O texto de Aluísio Azevedo é representativo do Naturalismo, vigente no final do século XIX. Nesse fragmento, o narrador expressa fidelidade ao discurso naturalista, pois: </p>	[[relaciona a posição social a padrões de comportamento e à condição de raça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta os homens e as mulheres melhores do que eram no século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mostra a pouca cultura feminina e a distribuição de saberes entre homens e mulheres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ilustra os diferentes modos que um indivíduo tinha de ascender socialmente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ critica a educação oferecida às mulheres e os maus-tratos dispensados aos negros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14202	Enem 2013	<p> Capítulo LIV - A pêndula</p><p>Saí dali a saborear o beijo. Não pude dormir; estirei-me na cama, é certo, mas foi o mesmo que nada. Ouvi as horas todas da noite. Usualmente, quando eu perdia o sono, o bater da pêndula fazia-me muito mal; esse tic-tac soturno, vagaroso e seco, parecia dizer a cada golpe que eu ia ter um instante menos de vida. Imaginava então um velho diabo, sentado entre dois sacos, o da vida e o da morte, a tirar as moedas da vida para dá-las à morte, e a contá-las assim:</p><p>– Outra de menos...</p><p>– Outra de menos...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Outra de menos...</p><p>– Outra de menos...</p><p>O mais singular é que, se o relógio parava, eu dava-lhe corda, para que ele não deixasse de bater nunca, e eu pudesse contar todos os meus instantes perdidos. Invenções há, que se transformam ou acabam; as mesmas instituições morrem; o relógio é definitivo e perpétuo. O derradeiro homem, ao despedir-se do sol frio e gasto, há de ter um relógio na algibeira, para saber a hora exata em que morre. Naquela noite não padeci essa triste sensação de enfado, mas outra, e deleitosa. As fantasias tumultuavam-me cá dentro, vinham umas sobre outras, à semelhança de devotas que se abalroam para ver o anjo-cantor das procissões. Não ouvia os instantes perdidos, mas os minutos ganhados.</p><p class="direita"> ASSIS, M. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992 (fragmento). </p><p> O capítulo apresenta o instante em que Brás Cubas revive a sensação do beijo trocado com Virgília, casada com Lobo Neves. Nesse contexto, a metáfora do relógio desconstrói certos paradigmas românticos, porque\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o narrador e Virgília não têm percepção do tempo em seus encontros adúlteros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ como “defunto autor”, Brás Cubas reconhece a inutilidade de tentar acompanhar o fluxo do tempo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na contagem das horas, o narrador metaforiza o desejo de triunfar e acumular riquezas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o relógio representa a materialização do tempo e redireciona o comportamento idealista de Brás Cubas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o narrador compara a duração do sabor do beijo à perpetuidade do relógio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14203	Enem PPL 2012	<p> — É o diabo!... praguejava entre dentes o brutalhão, enquanto atravessava o corredor ao lado do Conselheiro, enfiando às pressas o seu inseparável sobretudo de casimira alvadia. — É o diabo! Esta menina já devia ter casado! </p><p>— Disso sei eu... balbuciou o outro. — E não é por falta de esforços de minha parte; creia! </p><p>— Diabo! Faz lástima que um organismo tão rico e tão bom para procriar, se sacrifique desse modo! Enfim — ainda não é tarde; mas, se ela não se casar quanto antes — hum... hum!... Não respondo pelo resto! </p><p>— Então o Doutor acha que...? </p><p>Lobão inflamou-se: Oh! o Conselheiro não podia imaginar o que eram aqueles temperamentozinhos impressionáveis!... eram terríveis, eram violentos, quando alguém tentava contrariá-los! Não pediam — exigiam — reclamavam!</p><p class="direita">(AZEVEDO, A. O homem. Belo Horizonte: UFMG, 2003) </p><p>O romance <i>O homem</i>, de Aluísio Azevedo, insere-se no contexto do Naturalismo, marcado pela visão do cientificismo. No fragmento, essa concepção aplicada à mulher define-se por uma: </p>	[[conivência com relação à rejeição feminina de assumir um casamento arranjado pelo pai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [submissão da personagem feminina a um processo que a infantiliza e limita intelectualmente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [caracterização da personagem feminina como um estereótipo da mulher sensual e misteriosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convicção de que a mulher é um organismo frágil e condicionado por seu ciclo reprodutivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incapacidade de resistir às pressões socialmente impostas, representadas pelo pai e pelo médico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14204	Enem 2001	<p> No trecho abaixo, o narrador, ao descrever a personagem, critica sutilmente um outro estilo de época: o romantismo.</p><p>“Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos; era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça, e, com certeza, a mais voluntariosa. Não digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre as mocinhas do tempo, porque isto não é romance, em que o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas; mas também não digo que lhe maculasse o rosto nenhuma sarda ou espinha, não. Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, que o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação.”</p><p class="direita">ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Jackson, 1957. </p><p> A frase do texto em que se percebe a crítica do narrador ao romantismo está transcrita na alternativa:</p>	[[ [...] o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ [...] era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ [...] Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ [...] Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ [...] O indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14205	Enem 2011	<p> Abatidos pelo fadinho harmonioso e nostálgico dos desterrados, iam todos, até mesmo os brasileiros, se concentrando e caindo em tristeza; mas, de repente, o cavaquinho de Porfiro, acompanhado pelo violão do Firmo, romperam vibrantemente com um chorado baiano. Nada mais que os primeiros acordes da música crioula para que o sangue de toda aquela gente despertasse logo, como se alguém lhe fustigasse o corpo com urtigas bravas. E seguiram-se outra notas, e outras, cada vez mais ardentes e mais delirantes. Já não eram dois instrumentos que soavam, eram lúbricos gemidos e suspiros soltos em torrente, a correrem serpenteando, como cobras numa floresta incendiada; eram ais convulsos, chorados em frenesi de amor: música feita de beijos e soluços gostosos; carícia de fera, carícia de doer, fazendo estalar de gozo.</p><p class="direita">AZEVEDO, A. O Cortiço. São Paulo: Ática, 1983 (fragmento).</p><p>No romance O Cortiço (1890), de Aluísio Azevedo, as personagens são observadas como elementos coletivos caracterizados por condicionantes de origem social, sexo e etnia. Na passagem transcrita, o confronto entre brasileiros e portugueses revela prevalência do elemento brasileiro, pois </p>	[[destaca o nome de personagens brasileiras e omite o de personagens portuguesas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exalta a força do cenário natural brasileiro e considera o do português inexpressivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mostra o poder envolvente da música brasileira, que cala o fado português.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destaca o sentimentalismo brasileiro, contrário à tristeza dos portugueses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atribui aos brasileiros uma habilidade maior com instrumentos musicais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14206	Enem PPL 2011	<p> O nascimento da crônica <strong>O nascimento da crônica </strong> </p><p> Há um meio certo de começar a crônica por uma trivialidade. É dizer: Que calor! Que desenfreado calor! Diz-se isto, agitando as pontas do lenço, bufando como um touro, ou simplesmente sacudindo a sobrecasaca. Resvala-se do calor aos fenômenos atmosféricos, fazem-se algumas conjeturas acerca do sol e da lua, outras sobre a febre amarela, manda-se um suspiro a Petrópolis, e La glace est rompue; está começada a crônica.</p><p>Mas, leitor amigo, esse meio é mais velho ainda do que as crônicas, que apenas datam de Esdras. Antes de Esdras, antes de Moisés, antes de Abraão, Isaque e Jacó, antes mesmo de Noé, houve calor e crônicas. No paraíso é provável, é certo que o calor era mediano, e não é prova do contrário o fato de Adão andar nu. Adão andava nu por duas razões, uma capital e outra provincial. A primeira é que não havia alfaiates, não havia sequer casimiras; a segunda é que, ainda havendo-os, Adão andava baldo ao naipe. Digo que esta razão é provincial, porque as nossas províncias estão nas circunstâncias do primeiro homem. </p><p class="direita">(ASSIS, M. In: SANTOS, J .F. As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007) </p><p>Um dos traços fundamentais da vasta obra literária de Machado de Assis reside na preocupação com a expressão e com a técnica de composição. Em O nascimento da crônica, Machado permite ao leitor entrever um escritor ciente das características da crônica, como: </p>	[[texto breve, diálogo com o leitor e registro pessoal de fatos do cotidiano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ texto ficcional curto, linguagem subjetiva e criação de tensões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [priorização da informação, linguagem impessoal e resumo de um fato.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ linguagem literária, narrativa curta e conflitos internos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ síntese de um assunto, linguagem denotativa, exposição sucinta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14207	Enem 2010	<p> </p><img alt="Em busca de maior naturalismo em suas obras e fundamentando-se em novo conceito estético, Monet, Degas, Renoir e outros artistas passaram a explorar novas formas de composição artística, que resultaram no estilo denominado Impressionismo. Observadores atentos da natureza, esses artistas passaram a:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/LiteraturaNoEnem/Outros/RealismoeNaturalismo/13_0.webp" title="Em busca de maior naturalismo em suas obras e fundamentando-se em novo conceito estético, Monet, Degas, Renoir e outros artistas passaram a explorar novas formas de composição artística, que resultaram no estilo denominado Impressionismo. Observadores atentos da natureza, esses artistas passaram a:"/><p>Em busca de maior naturalismo em suas obras e fundamentando-se em novo conceito estético, Monet, Degas, Renoir e outros artistas passaram a explorar novas formas de composição artística, que resultaram no estilo denominado Impressionismo. Observadores atentos da natureza, esses artistas passaram a:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[retratar, em suas obras, as cores que idealizavam de acordo com o reflexo da luz solar nos objetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ usar mais a cor preta, fazendo contornos nítidos, que melhor definiam as imagens e as cores do objeto representado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [retratar paisagens em diferentes horas do dia, recriando, em suas telas, as imagens por eles idealizadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ usar pinceladas rápidas de cores puras e dissociadas diretamente na tela, sem misturálas antes na paleta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [usar as sombras em tons de cinza e preto e com efeitos esfumaçados, tal como eram realizadas no Renascimento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14208	Enem 2005	<p> Óbito do autor<strong>Óbito do autor</strong></p><p>(…) expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que chovia – peneirava – uma chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa ideia no discurso que proferiu à beira de minha cova:</p><p>– ”Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer comigo que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres que tem honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isto é a dor crua e má que lhe rói à natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre finado.” (….)</p><img alt="Compare o texto de Machado de Assis com a ilustração de Portinari. É correto afirmar que a ilustração do pintor:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/LiteraturaNoEnem/Outros/RealismoeNaturalismo/14_0.webp" title="Compare o texto de Machado de Assis com a ilustração de Portinari. É correto afirmar que a ilustração do pintor:"/><p class="direita">(Adaptado. Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. Ilustrado por Cândido Portinari. Rio de Janeiro: Cem Bibliófilos do Brasil, 1943. p.1.)</p><p>Compare o texto de Machado de Assis com a ilustração de Portinari. É correto afirmar que a ilustração do pintor:</p>	[[apresenta detalhes ausentes na cena descrita no texto verbal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [retrata fielmente a cena descrita por Machado de Assis\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [distorce a cena descrita no romance.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expressa um sentimento inadequado à situação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [contraria o que descreve Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Realismo e Naturalismo
14209	Enem PPL 2015	<p> Quem não se recorda de Aurélia Camargo, que atravessou o firmamento da corte como um brilhante meteoro, e apagou-se de repente no meio do deslumbramento que produzira seu fulgor? Tinha ela dezoito anos quando apareceu a primeira vez na sociedade. Não a conheciam; e logo buscaram todos com avidez informações acerca da grande novidade do dia. Dizia-se muita coisa que não repetirei agora, pois a seu tempo saberemos a verdade, sem os comentos malévolos de que usam vesti-la os noveleiros. Aurélia era órfã; tinha em sua companhia uma velha parenta, viúva, D. Firmina Mascarenhas, que sempre a acompanhava na sociedade. Mas essa parenta não passava de mãe de encomenda, para condescender com os escrúpulos da sociedade brasileira, que naquele tempo não tinha admitido ainda certa emancipação feminina. Guardando com a viúva as deferências devidas à idade, a moça não declinava um instante do firme propósito de governar sua casa e dirigir suas ações como entendesse. Constava também que Aurélia tinha um tutor; mas essa entidade era desconhecida, a julgar pelo caráter da pupila, não devia exercer maior influência em sua vontade, do que a velha parenta. </p><p class="direita"> ALENCAR, J. Senhora. São Paulo: Ática, 2006.</p><p> O romance Senhora, de José de Alencar, foi publicado em 1875. No fragmento transcrito, a presença de D. Firmina Mascarenhas como "parenta" de Aurélia Camargo assimila práticas e convenções sociais inseridas no contexto do Romantismo, pois</p>	[[ o trabalho ficcional do narrador desvaloriza a mulher ao retratar a condição feminina na sociedade brasileira da época.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o trabalho ficcional do narrador mascara os hábitos sociais no enredo de seu romance.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as características da sociedade em que Aurélia vivia são remodeladas na imaginação do narrador romântico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o narrador evidencia o cerceamento sexista à autoridade da mulher, financeiramente independente\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o narrador incorporou em sua ficção hábitos muito avançados para a sociedade daquele período histórico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Romantismo
14210	Enem 2012	<p> “Ele era o inimigo do rei” , nas palavras de seu biógrafo, Lira Neto. Ou, ainda , “ um romancista que colecionava desafetos azucrinava D. Pedro II e acabou inventando o Brasil” . Assim era JOSÉ DE Alencar (1829-1877) , o conhecido autor de O guarani e Iracema, tido como o pai do romance no Brasil. Além de criar clássicos da literatura brasileira com temas nativistas, indianistas e históricos, ele foi também folhetinista, diretor de jornal, autor de peças de teatro, advogado, deputado federal e até ministro da Justiça. Para ajudar na descoberta das múltiplas facetas desse personagem do século XIX, parte de seu acervo inédito será digitalizada.</p><p class="direita"> (História Viva, n.99,2011.)</p><p> Com base no texto, que trata do papel do escritor José de Alencar e da futura digitalização de sua obra, depreende-se que:</p>	[[a digitalização dos textos é importante para que os leitores possam compreender seus romances.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o conhecido autor de O guarani e Iracema foi importante porque deixou uma vasta obra literária com temática atemporal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a divulgação das obras de José de Alencar , por meio da digitalização, demonstra sua importância para a história do Brasil imperial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a digitalização dos textos de José de Alencar terá importante papel na preservação da memória linguística e da identidade nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o grande romancista José de Alencar é importante porque se destacou por sua temática indianista.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Romantismo
14211	Enem 2010	<p> Leia o soneto abaixo:<strong>Leia o soneto abaixo:</strong></p><p>“Já da morte o palor me cobre o rosto,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nos lábios meus o alento desfalece,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Surda agonia o coração fenece,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E devora meu ser mortal desgosto! </p><br/><p>Do leito embalde no macio encosto\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tento o sono reter!… já esmorece\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O corpo exausto que o repouso esquece…\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eis o estado em que a mágoa me tem posto! </p><br/><p>O adeus, o teu adeus, minha saudade,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Fazem que insano do viver me prive\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E tenha os olhos meus na escuridade. </p><br/><p>Dá-me a esperança com que o ser mantive! </p><p>Volve ao amante os olhos por piedade,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olhos por quem viveu quem já não vive!”\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>“Já da morte o palor me cobre o rosto,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nos lábios meus o alento desfalece,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Surda agonia o coração fenece,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E devora meu ser mortal desgosto! </p>\n<br/>\n<p>Do leito embalde no macio encosto\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tento o sono reter!… já esmorece\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O corpo exausto que o repouso esquece…\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eis o estado em que a mágoa me tem posto! </p>\n<br/>\n<p>O adeus, o teu adeus, minha saudade,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Fazem que insano do viver me prive\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E tenha os olhos meus na escuridade. </p>\n<br/>\n<p>Dá-me a esperança com que o ser mantive! </p>\n<p>Volve ao amante os olhos por piedade,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Olhos por quem viveu quem já não vive!”\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(AZEVEDO, A. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2000)</p><p>O núcleo temático do soneto citado é típico da segunda geração romântica, porém configura um lirismo que o projeta para além desse momento específico. O fundamento desse lirismo é:</p>	[[a angústia alimentada pela constatação da irreversibilidade da morte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a melancolia que frustra a possibilidade de reação diante da perda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o descontrole das emoções provocado pela auto piedade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o desejo de morrer como alívio para a desilusão amorosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o gosto pela escuridão como solução para o sofrimento.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Romantismo
14212	Enem 2009	<p> TEXTO I<strong> TEXTO I</strong></p><p>Minha terra tem palmeiras,</p><p>Onde canta o Sabiá;</p><p>As aves, que aqui gorjeiam,</p><p>Não gorjeiam como lá.</p><br/><p>Nosso céu tem mais estrelas,</p><p>Nossas várzeas tem mais flores,</p><p>Nossos bosques tem mais vida,</p><p>Nossa vida mais amores. </p><br/><p>[...] </p><p>Minha terra tem primores, </p><p>Que tais não encontro eu cá; </p><p>Em cismar - sozinho, a noite - </p><p>Mais prazer eu encontro la; </p><p>Minha terra tem palmeiras </p><p>Onde canta o Sabiá.</p><br/><p>Não permita Deus que eu morra, </p><p>Sem que eu volte para lá; </p><p>Sem que desfrute os primores </p><p>Que não encontro por cá; </p><p>Sem qu'inda aviste as palmeiras </p><p>Onde canta o Sabiá. </p><div class="texto-longo">\n<p>Minha terra tem palmeiras,</p>\n<p>Onde canta o Sabiá;</p>\n<p>As aves, que aqui gorjeiam,</p>\n<p>Não gorjeiam como lá.</p><br/>\n<p>Nosso céu tem mais estrelas,</p>\n<p>Nossas várzeas tem mais flores,</p>\n<p>Nossos bosques tem mais vida,</p>\n<p>Nossa vida mais amores. </p><br/>\n<p>[...] </p>\n<p>Minha terra tem primores, </p>\n<p>Que tais não encontro eu cá; </p>\n<p>Em cismar - sozinho, a noite - </p>\n<p>Mais prazer eu encontro la; </p>\n<p>Minha terra tem palmeiras </p>\n<p>Onde canta o Sabiá.</p><br/>\n<p>Não permita Deus que eu morra, </p>\n<p>Sem que eu volte para lá; </p>\n<p>Sem que desfrute os primores </p>\n<p>Que não encontro por cá; </p>\n<p>Sem qu'inda aviste as palmeiras </p>\n<p>Onde canta o Sabiá. </p>\n</div><p class="direita">DIAS, G. Poesia e prosa completas. Rio de Janeiro: Aguilar, 1998.</p><p> <strong>TEXTO II</strong></p><p>Minha terra tem palmares </p><p>Onde gorjeia o mar </p><p>Os passarinhos daqui</p><p>Não cantam como os de lá</p><br/><p> Minha terra tem mais rosas</p><p> E quase tem mais amores</p><p> Minha terra tem mais ouro</p><p> Minha terra tem mais terra</p><br/><p> Ouro terra amor e rosas</p><p>Eu quero tudo de lá</p><p>Não permita</p><p>Deus que eu morra</p><p>Sem que volte para lá</p><br/><p> Não permita Deus que eu morra</p><p>Sem que volte pra São Paulo</p><p>Sem que eu veja a rua 15</p><p>E o progresso de São Paulo</p><div class="texto-longo">\n<p>Minha terra tem palmares </p>\n<p>Onde gorjeia o mar </p>\n<p>Os passarinhos daqui</p>\n<p>Não cantam como os de lá</p> <br/>\n<p> Minha terra tem mais rosas</p>\n<p> E quase tem mais amores</p>\n<p> Minha terra tem mais ouro</p>\n<p> Minha terra tem mais terra</p> <br/>\n<p> Ouro terra amor e rosas</p>\n<p>Eu quero tudo de lá</p>\n<p>Não permita</p>\n<p>Deus que eu morra</p>\n<p>Sem que volte para lá</p> <br/>\n<p> Não permita Deus que eu morra</p>\n<p>Sem que volte pra São Paulo</p>\n<p>Sem que eu veja a rua 15</p>\n<p>E o progresso de São Paulo</p>\n</div><p class="direita">\r\n\t\t\t\t\t\tANDRADE, O. Cadernos de poesia do aluno Oswald. São Paulo: Círculo do Livro. s/d.</p><p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tOs textos A e B, escritos em contextos históricos e culturais diversos, enfocam o mesmo motivo poético: a paisagem brasileira entrevista a distância. Analisando-os, conclui-se que:</p>	[[o ufanismo, atitude de quem se orgulha excessivamente do país em que nasceu, e o tom de que se revestem os dois textos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a exaltação da natureza é a principal característica do texto B, que valoriza a paisagem tropical realçada no texto A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o texto B aborda o tema da nação, como o texto A, mas sem perder a visão crítica da realidade brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o texto B, em oposição ao texto A, revela distanciamento geográfico do poeta em relação à pátria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ambos os textos apresentam ironicamente a paisagem brasileira\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Romantismo
14213	Enem 2009	<p> No decênio de 1870, Franklin Távora defendeu a tese de que no Brasil havia duas literaturas independentes dentro da mesma língua: uma do Norte e outra do Sul, regiões segundo ele muito diferentes por formação histórica, composição étnica, costumes, modismos linguísticos etc. Por isso, deu aos romances regionais que publicou o título geral de Literatura do Norte. Em nossos dias, um escritor gaúcho, Viana Moog, procurou mostrar com bastante engenho que no Brasil há, em verdade, literaturas setoriais diversas, refletindo as características locais. </p><p class="direita">CANDIDO, A. A nova narrativa. A educação pela noite e outros ensaios. São Paulo: Ática, 2003.</p><p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tCom relação à valorização, no romance regionalista brasileiro, do homem e da paisagem de determinadas regiões nacionais, sabe-se que</p>	[[o romance do Sul do Brasil se caracteriza pela temática essencialmente urbana, colocando em relevo a formação do homem por meio da mescla de características locais e dos aspectos culturais trazidos de fora pela imigração europeia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ José de Alencar, representante, sobretudo, do romance urbano, retrata a temática da urbanização das cidades brasileiras e das relações conflituosas entre as raças.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o romance do Nordeste caracteriza-se pelo acentuado realismo no uso do vocabulário, pelo temário local, expressando a vida do homem em face da natureza agreste, e assume frequentemente o ponto de vista dos menos favorecidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a literatura urbana brasileira, da qual um dos expoentes é Machado de Assis, põe em relevo a formação do homem brasileiro, o sincretismo religioso, as raízes africanas e indígenas que caracterizam o nosso povo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Érico Veríssimo, Rachel de Queiroz, Simões Lopes Neto e Jorge Amado são romancistas das décadas de 30 e 40 do século XX, cuja obra retrata a problemática do homem urbano em confronto com a modernização do país promovida pelo Estado Novo.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Romantismo
14214	Enem 2009	<p> O sertão e o sertanejo<strong> O sertão e o sertanejo</strong></p><p>“Ali começa o sertão chamado bruto. Nesses campos, tão diversos pelo matiz das cores, o capim crescido e ressecado pelo ardor do sol transforma-se em vicejante tapete de relva, quando lavra o incêndio que algum tropeiro, por acaso ou mero desenfado, ateia com uma faúlha do seu isqueiro. Minando à surda na touceira, queda a vívida centelha. Corra daí a instantes qualquer aragem, por débil que seja, e levanta-se a língua de fogo esguia e trêmula, como que a contemplar medrosa e vacilante os espaços imensos que se alongam diante dela. O fogo, detido em pontos, aqui, ali, a consumir com mais lentidão algum estorvo, vai aos poucos morrendo até se extinguir de todo, deixando como sinal da avassaladora passagem o alvacento lençol, que lhe foi seguindo os velozes passos. Por toda a parte melancolia; de todos os lados tétricas perspectivas. É cair, porém, daí a dias copiosa chuva, e parece que uma varinha de fada andou por aqueles sombrios recantos a traçar às pressas jardins encantados e nunca vistos. Entra tudo num trabalho íntimo de espantosa atividade.”</p><p class="direita">(TAUNAY, Visconde de. Inocência.)</p><p>O romance romântico teve fundamental importância na formação da ideia de nação. Considerando o trecho acima, é possível reconhecer que uma das principais e permanentes contribuições do Romantismo para construção da identidade da nação é a:</p>	[[possibilidade de apresentar uma dimensão desconhecida da natureza nacional, marcada pelo subdesenvolvimento e pela falta de perspectiva de renovação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ consciência da exploração da terra pelos colonizadores e pela classe dominante local, o que coibiu a exploração desenfreada das riquezas naturais do país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [construção, em linguagem simples, realista e documental, sem fantasia ou exaltação, de uma imagem da terra que revelou o quanto é grandiosa a natureza brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [expansão dos limites geográficos da terra, que promoveu o sentimento de unidade do território nacional e deu a conhecer os lugares mais distantes do Brasil aos brasileiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização da vida urbana e do progresso, em detrimento do interior do Brasil, formulando um conceito de nação centrado nos modelos da nascente burguesia brasileira.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Romantismo
14215	Enem 2009	<p> A feição deles é serem pardos, maneira d’avermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem nenhuma cobertura, nem estimam nenhuma cousa cobrir, nem mostrar suas vergonhas. E estão acerca disso com tanta inocência como têm em mostrar o rosto.</p><p class="direita"> CAMINHA, P. V. A carta. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br.\r\n\t\t\t\t\t\tAcesso em: 12 ago. 2009.</p><p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tAo se estabelecer uma relação entre a obra de Eckhout e o trecho do texto de Caminha, conclui-se que</p>	[[ ambos se identificam pelas características estéticas marcantes, como tristeza e melancolia, do movimento romântico das artes plásticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o artista, na pintura, foi fiel ao seu objeto, representando-o de maneira realista, ao passo que o texto é apenas fantasioso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a pintura e o texto têm uma característica em comum, que é representar o habitante das terras que sofreriam processo colonizador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o texto e a pintura são baseados no contraste entre a cultura europeia e a cultura indígena.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ há forte direcionamento religioso no texto e na pintura, uma vez que o índio representado é objeto da catequização jesuítica.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Romantismo
14216	Enem 2007	<p> O canto do guerreiro <strong>O canto do guerreiro</strong> </p><p>Aqui na floresta </p><p>Dos ventos batida, </p><p>Façanhas de bravos </p><p>Não geram escravos,</p><p> Que estimem a vida</p><p> Sem guerra e lidar.</p><p> — Ouvi-me, Guerreiros, </p><p>— Ouvi meu cantar. </p><p>Valente na guerra, </p><p>Quem há, como eu sou? </p><p>Quem vibra o tacape </p><p>Com mais valentia? </p><p>Quem golpes daria</p><p> Fatais, como eu dou?</p><p> — Guerreiros, ouvi-me; </p><p>— Quem há, como eu sou? </p><p>Gonçalves Dias. </p><div class="texto-longo">\n<p>Aqui na floresta </p>\n<p>Dos ventos batida, </p>\n<p>Façanhas de bravos </p>\n<p>Não geram escravos,</p>\n<p> Que estimem a vida</p>\n<p> Sem guerra e lidar.</p>\n<p> — Ouvi-me, Guerreiros, </p>\n<p>— Ouvi meu cantar. </p>\n<p>Valente na guerra, </p>\n<p>Quem há, como eu sou? </p>\n<p>Quem vibra o tacape </p>\n<p>Com mais valentia? </p>\n<p>Quem golpes daria</p>\n<p> Fatais, como eu dou?</p>\n<p> — Guerreiros, ouvi-me; </p>\n<p>— Quem há, como eu sou? </p>\n<p>Gonçalves Dias. </p>\n</div><p>(Epílogo)</p><p> Acabou-se a história e morreu a vitória. </p><p>Não havia mais ninguém lá. Dera tangolomângolo na tribo Tapanhumas e os filhos dela se acabaram de um em um. Não havia mais ninguém lá. Aqueles lugares, aqueles campos, furos puxadouros arrastadouros meios-barrancos, aqueles matos misteriosos, tudo era solidão do deserto... </p><p>Um silêncio imenso dormia à beira do rio Uraricoera.</p><p>Nenhum conhecido sobre a terra não sabia nem falar da tribo nem contar aqueles casos tão pançudos. Quem podia saber do Herói?</p><p><strong>Mário de Andrade.</strong></p><p>A leitura comparativa dos dois textos acima indica que</p>	[[ambos têm como tema a figura do indígena brasileiro apresentada de forma realista e heróica, como símbolo máximo do nacionalismo romântico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a abordagem da temática adotada no texto escrito em versos é discriminatória em relação aos povos indígenas do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as perguntas “— Quem há, como eu sou?” (1., [o], texto) e “Quem podia saber do Herói?” (2., [o], texto) expressam diferentes visões da realidade indígena brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o texto romântico, assim como o modernista, aborda o extermínio dos povos indígenas como resultado do processo de colonização no Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os versos em primeira pessoa revelam que os indígenas podiam expressar-se poeticamente, mas foram silenciados pela colonização, como demonstra a presença do narrador, no segundo texto.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Romantismo
14217	Enem 2001	<p> Leia o poema abaixo: </p><p> “Oh! eu quero viver, beber perfumes</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNa flor silvestre, que embalsama os ares;</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tVer minh’alma adejar pelo infinito,</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tQual branca vela n’amplidão dos mares.</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNo seio da mulher há tanto aroma…</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNos seus beijos de fogo há tanta vida…</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\t– Árabe errante, vou dormir à tarde</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tÀ sombra fresca da palmeira erguida.”</p><div class="texto-longo">\n<p> “Oh! eu quero viver, beber perfumes</p>\n<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNa flor silvestre, que embalsama os ares;</p>\n<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tVer minh’alma adejar pelo infinito,</p>\n<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tQual branca vela n’amplidão dos mares.</p>\n<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNo seio da mulher há tanto aroma…</p>\n<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tNos seus beijos de fogo há tanta vida…</p>\n<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\t– Árabe errante, vou dormir à tarde</p>\n<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tÀ sombra fresca da palmeira erguida.”</p>\n</div><p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tNo trecho acima, de Castro Alves, reúnem-se vários dos temas e aspectos mais característicos de sua poesia.</p><p> São eles:</p>	[[identificação com a natureza, condoreirismo, erotismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aspiração de amor e morte, sensualismo, exotismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sensualismo, aspiração de absoluto, nacionalismo, orientalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [personificação da natureza, hipérboles, sensualismo velado, exotismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aspiração de amor e morte, condoreirismo, hipérboles.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Romantismo
14218	Enem 2001	<p> No trecho abaixo, o narrador, ao descrever a personagem, critica sutilmente um outro estilo de época: o romantismo. </p><p><i>“Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos; era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça, e, com certeza, a mais voluntariosa. Não digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre as mocinhas do tempo, porque isto não é romance, em que o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas; mas também não digo que lhe maculasse o rosto nenhuma sarda ou espinha, não. Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, que o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação.” </i> </p><p class="direita">ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Jackson,1957.</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\tA frase do texto em que se percebe a crítica do narrador ao romantismo está transcrita na alternativa:</p>	[[... o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas ...\r\n\t\t\t\t\t\t], [... era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça ...\r\n\t\t\t\t\t\t], [Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, ...\r\n\t\t\t\t\t\t], [Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos ...\r\n\t\t\t\t\t\t], [... o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Romantismo
14219	Enem PPL 2019	<p> A\n<strong>A</strong>\n</p><p>Esbraseia o Ocidente na agonia </p><p>O sol... Aves em bandos destacados, </p><p>Por céus de ouro e púrpura raiados, </p><p>Fogem... Fecha-se a pálpebra do dia... </p><br/><p>Delineiam-se além da serrania </p><p>Os vértices de chamas aureolados, </p><p>E em tudo, em torno, esbatem derramados </p><p>Uns tons suaves de melancolia. </p><br/><p>Um mundo de vapores no ar flutua... </p><p>Como uma informe nódoa avulta e cresce </p><p>A sombra à proporção que a luz recua. </p><br/><p>A natureza apática esmaece... </p><p>Pouco a pouco, entre as árvores, a lua </p><p>Surge trêmula, trêmula... Anoitece. </p><div class="texto-longo">\n<p>Esbraseia o Ocidente na agonia </p>\n<p>O sol... Aves em bandos destacados, </p>\n<p>Por céus de ouro e púrpura raiados, </p>\n<p>Fogem... Fecha-se a pálpebra do dia... </p>\n<br/>\n<p>Delineiam-se além da serrania </p>\n<p>Os vértices de chamas aureolados, </p>\n<p>E em tudo, em torno, esbatem derramados </p>\n<p>Uns tons suaves de melancolia. </p>\n<br/>\n<p>Um mundo de vapores no ar flutua... </p>\n<p>Como uma informe nódoa avulta e cresce </p>\n<p>A sombra à proporção que a luz recua. </p>\n<br/>\n<p>A natureza apática esmaece... </p>\n<p>Pouco a pouco, entre as árvores, a lua </p>\n<p>Surge trêmula, trêmula... Anoitece. </p>\n</div><p class="direita"> CORRÊA, R. Disponível em: www.brasiliana.usp.br. Acesso em: 13 ago. 2017.</p><p>Composição de formato fixo, o soneto tornou-se um modelo particularmente ajustado à poesia parnasiana. </p><p>No poema de Raimundo Corrêa, remete(m) a essa estética</p>	[[as metáforas inspiradas na visão da natureza.\r\n ], [ a ausência de emotividade pelo eu lírico.\r\n ], [ a retórica ornamental desvinculada da realidade.\r\n ], [ o uso da descrição como meio de expressividade.\r\n ], [ o vínculo a temas comuns à Antiguidade Clássica.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Simbolismo e o Parnasianismo
14220	Enem 2015	<p> A pátria <strong>A pátria </strong> </p><p> Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!\r\n\r\n </p><p> Criança! não verás nenhum pais como este!\r\n\r\n </p><p> Olha que céu! que mar! que rios! que floresta!\r\n\r\n </p><p> A Natureza, aqui, perpetuamente em festa,\r\n\r\n </p><p> É um seio de mãe a transbordar carinhos.\r\n\r\n </p><p> Vê que vida há no chão! vê que vida há nos ninhos,\r\n </p><p>Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!\r\n </p><p>Vê que luz, que calor, que multidão de insetos!\r\n\r\n </p><p> Vê que grande extensão de matas, onde impera,\r\n </p><p>Fecunda e luminosa, a eterna primavera!\r\n\r\n </p><p> Boa terra! jamais negou a quem trabalha\r\n\r\n </p><p> O pão que mata a fome, o teto que agasalha...\r\n <br/>\n</p><p> Quem com o seu suor a fecunda e umedece</p><p> Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!\r\n <br/>\n</p><p> Criança! não verás pais nenhum como este:</p><p>Imita na grandeza a terra em que nasceste!\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p> Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!\r\n\r\n </p><p> Criança! não verás nenhum pais como este!\r\n\r\n </p><p> Olha que céu! que mar! que rios! que floresta!\r\n\r\n </p><p> A Natureza, aqui, perpetuamente em festa,\r\n\r\n </p><p> É um seio de mãe a transbordar carinhos.\r\n\r\n </p><p> Vê que vida há no chão! vê que vida há nos ninhos,\r\n </p><p>Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!\r\n </p><p>Vê que luz, que calor, que multidão de insetos!\r\n\r\n </p><p> Vê que grande extensão de matas, onde impera,\r\n </p><p>Fecunda e luminosa, a eterna primavera!\r\n\r\n </p><p> Boa terra! jamais negou a quem trabalha\r\n\r\n </p><p> O pão que mata a fome, o teto que agasalha...\r\n <br/>\n</p>\n<p> Quem com o seu suor a fecunda e umedece</p>,<p> Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!\r\n <br/>\n</p>\n<p> Criança! não verás pais nenhum como este:</p>\n<p>Imita na grandeza a terra em que nasceste!\r\n </p></div><p class="direita">(BILAC, O. Poesias infantis. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1929) </p><p>Publicado em 1904, o poema <i>A pátria</i> harmoniza-se com um projeto ideológico em construção na Primeira República. O discurso poético de Olavo Bilac ecoa esse projeto, na medida em que:\r\n A</p>	[[a paisagem natural ganha contornos surreais, como o projeto brasileiro de grandeza.\r\n\r\n ], [a prosperidade individual, como a exuberância da terra, independe de políticas de governo.\r\n\r\n ], [ os valores afetivos atribuídos à família devem ser aplicados também aos ícones nacionais.\r\n\r\n ], [ a capacidade produtiva da terra garante ao país a riqueza que se verifica naquele momento.\r\n\r\n ], [ a valorização do trabalhador passa a integrar o conceito de bem-estar social experimentado.\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Simbolismo e o Parnasianismo
14221	Enem 2014	<p> Vida obscura<strong>Vida obscura</strong></p><p>“Ninguém sentiu o teu espasmo obscuro</p><p>ó ser humilde entre os humildes seres,</p><p>embriagado, tonto de prazeres,\r\n </p><p> o mundo para ti foi negro e duro.\r\n </p><br/><p>Atravessaste no silêncio escuro</p><p>a vida presa a trágicos deveres</p><p>e chegaste ao saber de altos saberes</p><p>tornando-te mais simples e mais puro.\r\n </p><br/><p>Ninguém te viu o sofrimento inquieto,</p><p>magoado, oculto e aterrador, secreto,</p><p>que o coração te apunhalou no mundo,\r\n </p><br/><p>Mas eu que sempre te segui os passos</p><p>sei que a cruz infernal prendeu-te os braços</p><p>e o teu suspiro como foi profundo!</p><div class="texto-longo">\n<p> Vida obscura<strong>Vida obscura</strong></p>\n<p>“Ninguém sentiu o teu espasmo obscuro</p>\n<p>ó ser humilde entre os humildes seres,</p>\n<p>embriagado, tonto de prazeres,\r\n </p><p> o mundo para ti foi negro e duro.\r\n </p><br/>\n<p>Atravessaste no silêncio escuro</p>\n<p>a vida presa a trágicos deveres</p>\n<p>e chegaste ao saber de altos saberes</p>\n<p>tornando-te mais simples e mais puro.\r\n </p><br/>\n<p>Ninguém te viu o sofrimento inquieto,</p>\n<p>magoado, oculto e aterrador, secreto,</p>\n<p>que o coração te apunhalou no mundo,\r\n </p><br/>\n<p>Mas eu que sempre te segui os passos</p>\n<p>sei que a cruz infernal prendeu-te os braços</p>\n<p>e o teu suspiro como foi profundo!</p>\n</div><p class="direita">(SOUSA, C. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1961) </p><p>Com uma obra densa e expressiva no Simbolismo brasileiro, Cruz e Souza transpôs para seu lirismo uma sensibilidade em conflito com a realidade vivenciada. No soneto, essa percepção traduz-se em: </p>	[[sofrimento tácito diante dos limites impostos pela discriminação.\r\n ], [tendência latente ao vício como resposta ao isolamento social.\r\n ], [extenuação condicionada a uma rotina de tarefas degradantes.\r\n ], [frustração amorosa canalizada para as atividades intelectuais.\r\n ], [vocação religiosa manifesta na aproximação com a fé cristã.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Simbolismo e o Parnasianismo
14222	Enem PPL 2014	<p> Abrimos o Brasil a todo o mundo: mas queremos que o Brasil seja Brasil! Queremos conservar a nossa raça, a nossa história, e, principalmente, a nossa língua, que é toda a nossa vida, o nosso sangue, a nossa alma, a nossa religião. </p><p class="direita"> (Olavo Bilac. Últimas conferências e discursos. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1927) </p><p>Nesse trecho, Olavo Bilac manifesta seu engajamento na constituição da identidade nacional e linguística, ressaltando a</p>	[[transformação da cultura brasileira.\r\n\r\n ], [religiosidade do povo brasileiro.\r\n\r\n ], [ abertura do Brasil para a democracia.\r\n\r\n ], [importância comercial do Brasil.\r\n\r\n ], [autorreferência do povo como brasileiro.\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Simbolismo e o Parnasianismo
14223	Enem 2013	<p> Mal secreto <strong>Mal secreto </strong> </p><p> Se a cólera que espuma, a dor que mora </p><p> N’alma, e destrói cada ilusão que nasce,</p><p> Tudo o que punge, tudo o que devora </p><p> O coração, no rosto se estampasse;</p><br/><p> Se se pudesse, o espírito que chora, </p><p> Ver através da máscara da face,</p><p> Quanta gente, talvez, que inveja agora </p><p> Nos causa, então piedade nos causasse!</p><br/><p> Quanta gente que ri, talvez, consigo</p><p> Guarda um atroz, recôndito inimigo, </p><p> Como invisível chaga cancerosa!</p><br/><p> Quanta gente que ri, talvez existe, </p><p> Cuja ventura única consiste </p><p> Em parecer aos outros venturosa!</p><div class="texto-longo">\n<p> Se a cólera que espuma, a dor que mora </p>\n<p> N’alma, e destrói cada ilusão que nasce,</p>\n<p> Tudo o que punge, tudo o que devora </p>\n<p> O coração, no rosto se estampasse;</p> <br/>\n<p> Se se pudesse, o espírito que chora, </p>\n<p> Ver através da máscara da face,</p>\n<p> Quanta gente, talvez, que inveja agora </p>\n<p> Nos causa, então piedade nos causasse!</p> <br/>\n<p> Quanta gente que ri, talvez, consigo</p>\n<p> Guarda um atroz, recôndito inimigo, </p>\n<p> Como invisível chaga cancerosa!</p> <br/>\n<p> Quanta gente que ri, talvez existe, </p>\n<p> Cuja ventura única consiste </p>\n<p> Em parecer aos outros venturosa!</p>\n</div><p class="direita">(CORREIA, R. In: PATRIOTA, M. Para compreender Raimundo Correia. Brasília: Alhambra, 1995) </p><p>Coerente com a proposta parnasiana de cuidado formal e racionalidade na condução temática, o soneto de Raimundo Correia reflete sobre a forma como as emoções do indivíduo são julgadas em sociedade. Na concepção do eu lírico, esse julgamento revela que:</p>	[[a necessidade de ser socialmente aceito leva o indivíduo a agir de forma dissimulada.\r\n\r\n ], [o sofrimento íntimo torna-se mais ameno quando compartilhado por um grupo social.\r\n\r\n ], [a capacidade de perdoar e aceitar as diferenças neutraliza o sentimento de inveja.\r\n\r\n ], [ o instinto de solidariedade conduz o indivíduo a apiedar-se do próximo.\r\n\r\n ], [a transfiguração da angústia em alegria é um artifício nocivo ao convívio social.\r\n\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Simbolismo e o Parnasianismo
14224	Enem 2009	<p> Cárcere das almas <strong>Cárcere das almas</strong> </p><p>“Ah! Toda a alma num cárcere anda presa, </p><p>Soluçando nas trevas, entre as grades </p><p>Do calabouço olhando imensidades, </p><p>Mares, estrelas, tardes, natureza.\r\n </p><br/><p>Tudo se veste de uma igual grandeza </p><p>Quando a alma entre grilhões as liberdades </p><p>Sonha e, sonhando, as imortalidades </p><p>Rasga no etéreo o Espaço da Pureza.\r\n </p><br/><p>Ó almas presas, mudas e fechadas </p><p>Nas prisões colossais e abandonadas, </p><p>Da Dor no calabouço, atroz, funéreo!\r\n </p><br/><p>Nesses silêncios solitários, graves, </p><p>que chaveiro do Céu possui as chaves </p><p>para abrir-vos as portas do Mistério?!”</p><div class="texto-longo">\n<p> Cárcere das almas <strong>Cárcere das almas</strong> </p>\n<p>“Ah! Toda a alma num cárcere anda presa, </p>\n<p>Soluçando nas trevas, entre as grades </p>\n<p>Do calabouço olhando imensidades, </p>\n<p>Mares, estrelas, tardes, natureza.\r\n </p><br/>\n<p>Tudo se veste de uma igual grandeza </p>\n<p>Quando a alma entre grilhões as liberdades </p>\n<p>Sonha e, sonhando, as imortalidades </p>\n<p>Rasga no etéreo o Espaço da Pureza.\r\n </p><br/>\n<p>Ó almas presas, mudas e fechadas </p>\n<p>Nas prisões colossais e abandonadas, </p>\n<p>Da Dor no calabouço, atroz, funéreo!\r\n </p><br/>\n<p>Nesses silêncios solitários, graves, </p>\n<p>que chaveiro do Céu possui as chaves </p>\n<p>para abrir-vos as portas do Mistério?!”</p>\n</div><p class="direita">(CRUZ E SOUSA, J. Poesia completa. Florianópolis: Fundação Catarinense de Cultura / Fundação Banco do Brasil, 1993. ) </p><p>Os elementos formais e temáticos relacionados ao contexto cultural do Simbolismo encontrados no poema Cárcere das almas, de Cruz e Sousa, são: </p>	[[a opção pela abordagem, em linguagem simples e direta, de temas filosóficos.\r\n ], [a prevalência do lirismo amoroso e intimista em relação à temática nacionalista.\r\n ], [o refinamento estético da forma poética e o tratamento metafísico de temas universais.\r\n ], [a evidente preocupação do eu lírico com a realidade social expressa em imagens poéticas inovadoras.\r\n ], [a liberdade formal da estrutura poética que dispensa a rima e a métrica tradicionais em favor de temas do cotidiano.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Simbolismo e o Parnasianismo
14225	Enem PPL 2009	<p> Violoncelo <strong>Violoncelo </strong></p><p> (...)</p><p> Chorai, arcadas </p><p> Do violoncelo! </p><p> Convulsionadas </p><p> Pontes aladas </p><p> De pesadelo... </p><p> (...) </p><p> De que esvoaçam, </p><p> Brancos, os arcos... </p><p> Por baixo passam, </p><p> Se despedaçam, </p><p> No rio, os barcos. </p><div class="texto-longo">\n<p> (...)</p>\n<p> Chorai, arcadas </p>\n<p> Do violoncelo! </p>\n<p> Convulsionadas </p>\n<p> Pontes aladas </p>\n<p> De pesadelo... </p>\n<p> (...) </p>\n<p> De que esvoaçam, </p>\n<p> Brancos, os arcos... </p>\n<p> Por baixo passam, </p>\n<p> Se despedaçam, </p>\n<p> No rio, os barcos. </p>\n</div><p class="direita">(PESSANHA, Camilo. Violoncelo. In: GOMES, Á. C. O Simbolismo, São Paulo: Editora Ática, 1994, p.45) </p><p>Os poetas simbolistas valorizaram as possibilidades expressivas da língua e sua musicalidade. Aprofundaram a expressão individual até o nível do subconsciente. Desse esforço resultou, quase sempre, uma visão desencantada e pessimista do mundo. Nas estrofes destacadas do poema <strong>Violoncelo</strong>, as características do Simbolismo revelam-se na: </p>	[[relação entre sonoridade e sentimento explorada nos versos musicais.\r\n ], [combinação das rimas que funde estados de alma opostos.\r\n ], [pureza da alma feminina, representada pelo ritmo musical do poema.\r\n ], [temática do texto, retomada da vertente sentimentalista do Romantismo.\r\n ], [expressão do sofrimento diante da brevidade da vida\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Simbolismo e o Parnasianismo
14226	Enem 2009	<p> Ouvir estrelas <strong> Ouvir estrelas</strong> </p><p> “Ora, (direis) ouvir estrelas! Certo\r\n\r\n </p><p> perdeste o senso!” E eu vos direi, no entanto,\r\n\r\n </p><p> que, para ouvi-las, muita vez desperto\r\n\r\n </p><p> e abro as janelas, pálido de espanto... <br/>\n</p><p> E conversamos toda noite, enquanto\r\n\r\n </p><p> a Via-Láctea, como um pálio aberto,\r\n\r\n </p><p> cintila. E, ao vir o Sol, saudoso e em pranto,\r\n\r\n </p><p> inda as procuro pelo céu deserto. <br/>\n</p><p> Direis agora: “Tresloucado amigo!\r\n\r\n </p><p> Que conversas com elas?” Que sentido\r\n\r\n </p><p> tem o que dizem, quando estão contigo?” <br/>\n</p><p> E eu vos direi: “Amai para entendê-las!\r\n\r\n </p><p> Pois só quem ama pode ter ouvido\r\n\r\n </p><p> Capaz de ouvir e de entender estrelas”.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p> “Ora, (direis) ouvir estrelas! Certo\r\n\r\n </p><p> perdeste o senso!” E eu vos direi, no entanto,\r\n\r\n </p><p> que, para ouvi-las, muita vez desperto\r\n\r\n </p><p> e abro as janelas, pálido de espanto... <br/>\n</p><p> E conversamos toda noite, enquanto\r\n\r\n </p><p> a Via-Láctea, como um pálio aberto,\r\n\r\n </p><p> cintila. E, ao vir o Sol, saudoso e em pranto,\r\n\r\n </p><p> inda as procuro pelo céu deserto. <br/>\n</p><p> Direis agora: “Tresloucado amigo!\r\n\r\n </p><p> Que conversas com elas?” Que sentido\r\n\r\n </p><p> tem o que dizem, quando estão contigo?” <br/>\n</p><p> E eu vos direi: “Amai para entendê-las!\r\n\r\n </p><p> Pois só quem ama pode ter ouvido\r\n\r\n </p><p> Capaz de ouvir e de entender estrelas”.\r\n\r\n\r\n\r\n </p></div><p class="direita"> (BILAC, Olavo. Ouvir estrelas. In: Tarde, 1919)</p><p><strong>Ouvir estrelas</strong></p><p> Ora, direis, ouvir estrelas!\r\n\r\n </p><p> Vejo que estás beirando a maluquice extrema.\r\n\r\n </p><p> No entanto o certo é que não perco o ensejo\r\n\r\n </p><p> De ouvi-las nos programas de cinema.</p><br/><p> Não perco fita; e dir-vos-ei sem pejo\r\n\r\n </p><p> que mais eu gozo se escabroso é o tema.\r\n\r\n </p><p> Uma boca de estrela dando beijo\r\n\r\n </p><p> é, meu amigo, assunto p’ra um poema.</p><br/><p> Direis agora: Mas, enfim, meu caro,\r\n\r\n </p><p> As estrelas que dizem? Que sentido\r\n\r\n </p><p> têm suas frases de sabor tão raro?</p><br/><p> Amigo, aprende inglês para entendê-las,\r\n\r\n </p><p> Pois só sabendo inglês se tem ouvido\r\n\r\n </p><p> Capaz de ouvir e de entender estrelas.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p> Ora, direis, ouvir estrelas!\r\n\r\n </p><p> Vejo que estás beirando a maluquice extrema.\r\n\r\n </p><p> No entanto o certo é que não perco o ensejo\r\n\r\n </p><p> De ouvi-las nos programas de cinema.</p><br/>\n<p> Não perco fita; e dir-vos-ei sem pejo\r\n\r\n </p><p> que mais eu gozo se escabroso é o tema.\r\n\r\n </p><p> Uma boca de estrela dando beijo\r\n\r\n </p><p> é, meu amigo, assunto p’ra um poema.</p><br/>\n<p> Direis agora: Mas, enfim, meu caro,\r\n\r\n </p><p> As estrelas que dizem? Que sentido\r\n\r\n </p><p> têm suas frases de sabor tão raro?</p><br/>\n<p> Amigo, aprende inglês para entendê-las,\r\n\r\n </p><p> Pois só sabendo inglês se tem ouvido\r\n\r\n </p><p> Capaz de ouvir e de entender estrelas.\r\n </p></div><p class="direita">(TIGRE, Bastos. Ouvir estrelas. In: Becker, I. Humor e humorismo: Antologia. São Paulo: Brasiliense, 1961) </p><p>A partir da comparação entre os poemas, verifica-se que,</p>	[[ no texto de Bilac, a construção do eixo temático se deu em linguagem denotativa, enquanto no de Tigre, em linguagem conotativa.\r\n\r\n ], [no texto de Bilac, as estrelas são inacessíveis, distantes, e no texto de Tigre, são próximas, acessíveis aos que as ouvem e as entendem.\r\n\r\n ], [no texto de Tigre, a linguagem é mais formal, mais trabalhada, como se observa no uso de estruturas como “dir-vos-ei sem pejo” e “entendê-las”.\r\n\r\n ], [no texto de Tigre, percebe-se o uso da linguagem metalinguística no trecho “Uma boca de estrela dando beijo/é, meu amigo, assunto p’ra um poema.”\r\n\r\n ], [ no texto de Tigre, a visão romântica apresentada para alcançar as estrelas é enfatizada na última estrofe de seu poema com a recomendação de compreensão de outras línguas.\r\n\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Simbolismo e o Parnasianismo
14227	Enem PPL 2009	<p> Sorriso interior <strong>Sorriso interior </strong></p><p>O ser que é ser e que jamais vacila\r\n </p><p> Nas guerras imortais entra sem susto,\r\n </p><p> Leva consigo esse brasão augusto\r\n </p><p> Do grande amor, da nobre fé tranquila. </p><br/><p> Os abismos carnais da triste argila\r\n </p><p> Ele os vence sem ânsias e sem custo...\r\n </p><p> Fica sereno, num sorriso justo,\r\n </p><p>Enquanto tudo em derredor oscila. </p><br/><p> Ondas interiores de grandeza\r\n </p><p> Dão-lhe essa glória em frente à Natureza,\r\n </p><p> Esse esplendor, todo esse largo eflúvio. </p><br/><p> O ser que é ser transforma tudo em flores...</p><p> E para ironizar as próprias dores </p><p> Canta por entre as águas do Dilúvio! </p><div class="texto-longo">\n<p>O ser que é ser e que jamais vacila\r\n </p><p> Nas guerras imortais entra sem susto,\r\n </p><p> Leva consigo esse brasão augusto\r\n </p><p> Do grande amor, da nobre fé tranquila. </p>\n<br/>\n<p> Os abismos carnais da triste argila\r\n </p><p> Ele os vence sem ânsias e sem custo...\r\n </p><p> Fica sereno, num sorriso justo,\r\n </p><p>Enquanto tudo em derredor oscila. </p>\n<br/>\n<p> Ondas interiores de grandeza\r\n </p><p> Dão-lhe essa glória em frente à Natureza,\r\n </p><p> Esse esplendor, todo esse largo eflúvio. </p>\n<br/>\n<p> O ser que é ser transforma tudo em flores...</p>\n<p> E para ironizar as próprias dores </p>\n<p> Canta por entre as águas do Dilúvio! </p>\n</div><p class="direita">(CRUZ e SOUZA, João da. Sorriso interior. Últimos sonetos. Rio de Janeiro: UFSC/Fundação Casa de Rui Barbosa/FCC, 1984) </p><p>O poema representa a estética do Simbolismo, nascido como uma reação ao Parnasianismo por volta de 1885. O Simbolismo tem como característica, entre outras, a visão do poeta inspirado e capaz de mostrar à humanidade, pela poesia, o que esta não percebe. </p><p>O trecho do poema de Cruz e Souza que melhor exemplifica o fazer poético, de acordo com as características dos simbolistas, é:</p>	[[“Leva consigo esse brasão augusto”.\r\n ], [“Os abismos carnais da triste argila/Ela os vence sem ânsias e sem custo...”.\r\n ], [“Fica sereno, num sorriso justo/Enquanto tudo em derredor oscila”.\r\n ], [“O ser que é ser transforma tudo em flores.../E para ironizar as próprias dores/Canta por entre as águas do Dilúvio!”.\r\n ], [ “O ser que é ser e que jamais vacila/Nas guerras imortais entra sem susto”.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Literatura No Enem	Outros	Simbolismo e o Parnasianismo
14228	FUVEST	<p> TEXTO PARA A QUESTÃO\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p><i>Uma planta é perturbada na sua sesta* pelo exército que a pisa.</i></p><p><i>Mas mais frágil fica a bota.</i></p><p class="direita"> Gonçalo M. Tavares, 1: poemas.</p><p>*sesta: repouso após o almoço.\r\n\r\n </p><p>Considerando que se trata de um texto literário, uma interpretação que seja capaz de captar a sua complexidade abordará o poema como </p>	[[ uma defesa da natureza.\r\n\r\n\r\n ], [Um ataque às forças armadas.\r\n\r\n\r\n ], [uma defesa dos direitos humanos.\r\n\r\n\r\n ], [uma defesa da resistência civil.\r\n\r\n\r\n ], [um ataque à passividade.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14229	UFT	<p> Leia o fragmento para responder a QUESTÃO\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Horácio não gostava de ser contestado, mas compreendeu não era bom tema de conversa. Voltou à literatura, aconselhando os outros a lerem Drummond de Andrade, na sua opinião o melhor poeta de língua portuguesa de sempre. Qual Camões, qual Pessoa, Drummond é que era, tudo estava nele, até a situação de Angola se podia inferir na sua poesia. Por isso vos digo, os portugueses passam a vida a querer-nos impingir a sua poesia, temos de a estudar na escola, e escondem-nos os brasileiros, nossos irmãos, poetas e prosadores sublimes, relatando os nossos problemas e numa linguagem bem mais próxima da que falamos nas cidades. Quem não leu Drummond é um analfabeto. Os outros iam comendo, trocando de vez em quando olhares cúmplices. Até que Malongo e Vítor terminaram a refeição. Malongo despediu-se, levantando-se, um analfabeto vos saúda. Vítor e Furtado riram, Horácio fingiu que não ouviu. Agarrou no braço de Furtado e continuou a cultivá-lo com versos de Drummond e os seus próprios, dedicados ao grande brasileiro.\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: PEPETELA. A geração da utopia. Rio de Janeiro: Nova Fronteira: 2000, p. 30-31 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No fragmento do romance do escritor angolano Pepetela, Horácio aconselha seus amigos Malongo, Vítor e Furtado a lerem o poeta Drummond de Andrade.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Analise as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A poesia de Drummond é melhor que a de Camões e de Pessoa.\r\n\r\n </p><p>II. Há uma aproximação entre a literatura de Drummond e a realidade angolana.\r\n\r\n </p><p>III. Nas escolas portuguesas se estuda a poesia de Drummond.\r\n\r\n </p><p>IV. A poesia de Drummond está sendo usada para alfabetizar nas escolas angolanas.\r\n\r\n </p><p>V. As obras dos literatos brasileiros possuem uma linguagem próxima a dos angolanos nas cidades.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa CORRETA.</p>	[[ Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14230	UEL	<p> Sobre a obra O planalto e a estepe, de Pepetela, assinale a alternativa correta </p>	[[ Conta a história de dois jovens anticomunistas caçados pela polícia durante a ditadura militar angolana entre os anos trinta e quarenta do século passado.\r\n\r\n\r\n ], [Conta a história do casamento secreto entre Jean-Michel e Sarangerel durante a Guerra Civil que assolou a Europa na década de cinquenta do século passado.\r\n\r\n\r\n ], [Narra a história do amor impossível entre dois jovens militantes chineses, impedidos de se relacionar por pertencerem a famílias inimigas.\r\n\r\n\r\n ], [Narra a saga de Júlio e Sarangerel em busca da filha que lhes foi retirada, ainda bebê, pelos militantes ligados a partidos anticomunistas da Rússia e da China.\r\n\r\n\r\n ], [O romance entre Júlio e Sarangerel traz como pano de fundo os bastidores da atuação política nos países do chamado bloco comunista durante a Guerra Fria.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14231	F. Cásper Líbero	<p> Sobre Os da minha rua, de Ondjaki, é correto afirmar que: </p>	[[ Trata-se de uma reunião de contos cuja temática está voltada aos bairros pobres de Luanda, vistos a partir da perspectiva da deliciosa fala de seus habitantes. A simplicidade é o atrativo suficiente nesses saborosos “causos” e seu esforço de recriação da linguagem oral.\r\n\r\n\r\n ], [Trata-se de uma reportagem autobiográfica por meio da qual o autor resolve contar suas experiências no continente africano. É um fluxo narrativo que mistura lembranças da infância, o registro do dia a dia em Angola e a descrição dos horrores da guerra de independência.\r\n\r\n\r\n ], [Trata-se de um romance construído a partir de um monólogo interior da personagem principal, alter ego do autor, durante sua vida em Luanda. É um testemunho inesquecível sobre a colonização portuguesa em Angola, no qual as reflexões sobre a infância se entrelaçam às lembranças da guerra.\r\n\r\n\r\n ], [Trata-se de uma reunião de pequenos ensaios que mostram um outro lado da literatura de expressão portuguesa. Não apenas as experiências de oralidade e africanização da língua, mas também uma visão cética e perspicaz que não poupa nada ou ninguém, que ri de tudo e de todos e, assim, lança um novo olhar sobre a realidade angolana.\r\n\r\n\r\n ], [Trata-se de uma reunião de crônicas, que oscilam entre os registros escrito e oral, por meio das quais o autor reconstrói o universo de sua infância e o correr da vida em Luanda: a escola e os professores, brincadeiras e descobertas, festas em casa dos amigos – matéria esta tecida pelos fios da memória, do afeto e da identidade.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14232	F. Cásper Líbero	<p> Assinale a alternativa correta sobre Luuanda, de José Luandino Vieira.</p>	[[ Nas três narrativas do livro, o leitor tem à disposição um precioso trabalho com a linguagem que torce e retorce a língua portuguesa, explorando a capacidade de refletir esse outro universo cultural que o escritor tem como objeto de seu inquieto olhar.\r\n\r\n\r\n ], [A escolha do espaço está associada à opção por personagens que acabam por se integrar à ordem que regula a sociedade colonial. Vavó Xixi e Zeca Santos, seu neto; as vizinhas Bina e Zefa; o menino Beto; Xico Futa; Lomelino dos Reis; Garrido e Inácia são personagens que organizam modos muito singulares de sobrevivência.\r\n\r\n\r\n ], [O trabalho de elaboração da linguagem nas estórias é capaz de preservar o mundo português da presença dos outros mundos que a cidade guarda, abolidos pela prolongada e feroz dominação.\r\n\r\n\r\n ], [Ocupando quase sempre o papel de protagonistas da literatura portuguesa, os angolanos cedem, por conta da complexidade cultural em que estava imerso o país, lugar e voz nessas narrativas para os portugueses, que estão dispostos a justificar o processo de colonização.\r\n\r\n\r\n ], [A alteração do nome da capital de Angola tem implicações na abordagem do espaço que foi, desde muito cedo, um ponto fundamental no império lusitano. O autor valoriza, assim, o ponto de vista dominante, o dos negros, mestiços e brancos pobres que apagaram os vestígios da colonização portuguesa naquele país.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14233	FUVEST	<p> I\r\n\r\n </p><p> — Traíste-me, Sem Medo. Tu traíste-me.\r\n </p><p>(...)\r\n </p><p>Sabes o que tu és afinal, Sem Medo? Es um ciumento. Chego a pensar se não és homossexual. Tu querias-me só, como tu. Um solitário do Mayombe. (...) Desprezo-te. (...) Nunca me verás atrás de uma garrafa vazia. (...) Cada sucesso que eu tiver, será a paga da tua bofetada, pois não serei um falhado como tu.\r\n\r\n </p><p class="direita">Pepetela, Mayombe. Adaptado.\r\n\r\n\r\n </p><p>II\r\n\r\n\r\n </p><p>— Peço-te perdão, Sem Medo. Não te compreendi, fui um imbecil. E quis igualar o inigualável.\r\n\r\n </p><p class="direita">Pepetela, Mayombe.\r\n\r\n\r\n </p><p>Esses excertos de Mayombe referem-se a conversas entre as personagens Comissário e Sem Medo em momentos distintos do romance.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Em I e II, as falas do Comissário revelam, respectivamente, </p>	[[ incompatibilidade étnica entre ele e Sem Medo, por pertencerem a linhagens diferentes, e superação de sua hostilidade tribal.\r\n\r\n\r\n ], [decepção, por Sem Medo não ter intercedido a seu favor na conversa com Ondina, e desespero diante do companheiro baleado.\r\n\r\n\r\n ], [suspeita de traição de Ondina e tomada de consciência de que isso não passara de uma crise de ciúme dele.\r\n\r\n\r\n ], [forte tensão homoafetiva entre ele e Sem Medo, e aceitação da verdadeira orientação sexual do companheiro.\r\n\r\n\r\n ], [ira, diante do anticatolicismo de Sem Medo, e culpa que o atinge ao perceber que sua demonstração de coragem colocara o companheiro em risco.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14234	UEL	<p> Sobre o enredo de Uma menina está perdida no seu século à procura do pai, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Hanna é deixada pela mãe sob os cuidados de Marius, para que este encontre o pai da garota, desaparecido desde o final da guerra. Os dois se perdem e só voltam a se encontrar quando Hanna tem 14 anos de idade.\r\n\r\n </p><p>II. Marius, no momento em que é encarregado de auxiliar Hanna em sua busca pelo pai, foge de Vitrius, que o persegue por conta de uma dívida antiga. Por isso, Hanna também passa a ser ameaçada por Vitrius.\r\n\r\n </p><p>III. O pano de fundo para a história de Hanna e Marius é um mundo devastado pela guerra e por uma sociedade calcada em preconceitos, que leva pessoas a serem retratadas como animais.\r\n\r\n </p><p>IV. Hanna carrega consigo uma caixa com fichas que, pretensamente, deveriam ajudar em sua comunicação e que apresentam uma simplificação da vida, na medida em que contêm respostas prontas para todas as questões.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14235	UNIMONTES	<p> Leia com atenção o fragmento do conto “Vida Nova”, de Pepetela.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Ngunga só se despediu de Mavinga. Explicou-lhe por que queria ir secretamente. Pediu-lhe para não contar a ninguém aonde ia e não voltar a falar de Ngunga, que tinha morrido nessa noite inesquecível. E não revelou o seu nome novo ao Comandante. Partiu sozinho para a escola. Um homem tinha nascido dentro do pequeno Ngunga.\r\n\r\n </p><p class="direita">(LAJOLO, 2006, p. 84.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[ O conto apresenta, poeticamente, um rito de passagem de um menino para um homem renovado.\r\n\r\n\r\n ], [A mudança de nome do personagem assinala para a quebra de uma tradição e para o início de uma nova vida.\r\n\r\n\r\n ], [O personagem Ngunga simboliza a esperança do povo africano na liberdade e na capacidade de construção de seu próprio destino.\r\n\r\n\r\n ], [A narrativa conta a história de um jovem que recebe um nome novo para se integrar aos velhos costumes da tribo.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14236	F. Cásper Líbero	<p> Sobre Mayombe, de Pepetela, é correto afirmar que: </p>	[[ O romance trata dos velhos fantasmas coloniais que se perpetuaram com a independência de Angola e que sacudiram a frágil sustentação da utopia que mediara o empenho, fundindo ética e estética no projeto literário do continente africano.\r\n\r\n\r\n ], [Em , [Mayombe], o clima de diálogo predomina, mas as conversas são atravessadas pelos sinais da incomunicabilidade. A incompreensão, a rivalidade, as intrigas manifestas ou tão somente sugeridas fazem prever a irrealização dos propósitos que teriam levado à luta.\r\n\r\n\r\n ], [Palco de situações expressivas da atmosfera predominante naquele momento histórico, a floresta labiríntica e traiçoeira funciona estrategicamente como uma alegoria do projeto de nação imaginado e perseguido pelos militantes.\r\n\r\n\r\n ], [A língua em estilhaços, o ritmo desgovernado da memória, o entrecruzamento de referências culturais, o aproveitamento possível de elementos identificados com a tradição integram a estratégia do autor na escolha da floresta como espaço privilegiado do romance.\r\n\r\n\r\n ], [Politizado, o Mayombe é lugar de conflito e contradição, podendo ser visto como uma representação de Luanda, a capital do país, onde a luta ia ganhando força e onde, em novembro de 1975, se proclama a independência do país.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14237	F. Cásper Líbero	<p> Sobre Os da minha rua, de Ondjaki, é correto afirmar que: </p>	[[O narrador das 22 histórias explora um quadro da infância vivida num período em que a precariedade das condições materiais não interditava a experiência da comunhão, estimulando a utopia presente na luta contra o colonialismo e na ideia de uma sociedade mais justa.\r\n\r\n\r\n ], [Os dois narradores que participam das 22 histórias vivem, sempre em dupla, um conjunto de fatos marcados pela crueldade infantil da qual não escapam os professores cubanos, os tios e as tias, os pequenos animais e o quase mitológico abacateiro.\r\n\r\n\r\n ], [O narrador das 22 histórias mergulha no tempo histórico e o relaciona a sua própria experiência, convidando o leitor a compartilhar a dinâmica de uma África mítica e ancestral, que pode ser vista tanto como hostil quanto como hospitaleira.\r\n\r\n\r\n ], [Os diversos narradores das 22 histórias resistem à destruição causada pela experiência colonial, inventando para si mesmos uma infância que não existiu. Desse modo, cada história dialoga com a tradição literária angolana, retomando tópicos e renovando propostas fundamentais no percurso literário que se consolida.\r\n\r\n\r\n ], [Os diversos narradores das 22 histórias se fecham sempre aos estímulos exteriores, optando por explorar com acentuada ambiguidade as facilidades do mundo colonial e a violência que o caracterizou. Assim, revelam-se as contradições de uma sociedade que vive entre o peso do colonialismo e a euforia causada pela independência.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14238	F. Cásper Líbero	<p> Sobre o excerto de Os da minha rua, de Ondjaki, apresentado a seguir, é correto afirmar que:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>“Uma pessoa quando é criança parece que tem a boca preparada para sabores bem diferentes sem serem muito picantes de arder na língua. São misturas que inventam uma poesia mastigada tipo segredos de fim da tarde. Era assim, antigamente, na casa da minha avó. No tempo da Madalena Kamussekele”. </p>	[[ O tempo tende a estabilizar-se no passado, mas o uso constante dos verbos nas formas do presente coloca em dúvida o que está sendo dito.\r\n\r\n\r\n ], [A infância é responsável pela visão lúdica das personagens, não importando se o presente aponta para os descompassos gerados pela modernidade.\r\n\r\n\r\n ], [A evocação do tempo passado mantém o universo encantado da infância, pleno de poesia.\r\n\r\n\r\n ], [A opção pelo presente revela o intenso diálogo do autor com os meios de comunicação de massa.\r\n\r\n\r\n ], [O tempo passado se mescla continuamente à perspectiva histórica, levando ao registro de uma Angola imemorial.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14239	IMEPAC	<p> Sobre as características do racismo abordado na obra O Planalto e a Estepe, de Pepetela, assinale a alternativa INCORRETA. <strong>INCORRETA</strong>. </p>	[[ Segundo a obra, o projeto de libertação nacional de Angola está diretamente relacionado à política de superação do racismo promovida pela União Soviética.\r\n\r\n\r\n ], [Na obra, a abordagem do racismo toma grandes proporções e parte de uma perspectiva nacional para chegar a uma perspectiva universal.\r\n\r\n\r\n ], [No início da narrativa, o racismo aparece relacionado às nuances angolanas, como, por exemplo, no fato de não haver negros na escola onde Júlio estudava.\r\n\r\n\r\n ], [A obra permite se entender como uma atitude racista quando Júlio não é enviado diretamente ao front de batalha do movimento de libertação nacional angolano por ser branco.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14240	F. Cásper Líbero	<p> Sobre o foco narrativo de Mayombe, de Pepetela, é correto afirmar que: </p>	[[ Assumido por vários narradores, cujas falas são organizadas por uma espécie de narrador titular, o fio narrativo do romance é dividido e comungado pelos elementos que vivem as ações do enredo.\r\n\r\n\r\n ], [A divisão do fio narrativo no romance, onde tudo convida à comunhão, constitui uma necessária operação de fragmentação, disposta a marcar os dois lados antagônicos em questão: o dos angolanos e o dos portugueses.\r\n\r\n\r\n ], [A marca do foco narrativo é a da democratização da voz, articulada ao peso dos monólogos nos quais cada narrador está mergulhado e dos quais nunca consegue sair sem se transformar radicalmente.\r\n\r\n\r\n ], [A fragmentação narrativa do romance é um sinal de que a autoridade, de que a palavra é manifestação, não pode ser compartilhada e sim exercida de maneira unívoca.\r\n\r\n\r\n ], [O foco narrativo, que privilegia a constante interação dialógica entre os personagens, configura-se em um universo à parte, independente do espaço onde se dão as ações do romance.\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14241	FUVEST	<p></p><img alt="" src="imagens/linguagens/EscolasLiterariasNoVestibular/LiteraturaAfricana/LiteraturaAngolana/13_0.webp"/><p>O Comissário apertoulhe mais a mão, querendo transmitirlhe o sopro de vida. Mas a vida de Sem Medo esvaíase para o solo do Mayombe, misturandose às folhas em decomposição\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>Mas o Comissário não ouviu o que o Comandante disse. Os lábios já mal se moviam.\r\n\r\n </p><p>A amoreira gigante à sua frente. O tronco destacase do sincretismo da mata, mas se eu percorrer com os olhos o tronco para cima, a folhagem dele misturase à folhagem geral e é de novo o sincretismo. Só o tronco se destaca, se individualiza. Tal é o Mayombe, os gigantes só o são em parte, ao nível do tronco, o resto confundese na massa. Tal o homem. As impressões visuais são menos nítidas e a mancha verde predominante faz esbater progressivamente a claridade do tronco da amoreira gigante. As manchas verdes são cada vez mais sobrepostas, mas, num sobressalto, o tronco da amoreira ainda se afirma, debatendose. Tal é a vida\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>Os olhos de Sem Medo ficaram abertos, contemplando o tronco já invisível do gigante que para sempre desaparecera no seu elemento verde.\r\n\r\n </p><p class="direita">Pepetela, Mayombe.\r\n\r\n </p><p>Consideradas no âmbito dos valores que são postos em jogo em <strong>Mayombe</strong>, as relações entre a árvore e a floresta, tal como concebidas e expressas no excerto, ensejam a valorização de uma conduta que corresponde à da personagem\r\n </p>	[[ João Romão, de , [O cortiço], , observadas as relações que estabelece com a comunidade dos encortiçados.\r\n\r\n\r\n ], [Jacinto, de , [A cidade e as serras], , tendo em vista suas práticas de beneficência junto aos pobres de Paris.\r\n\r\n\r\n ], [Fabiano, de , [Vidas secas], , na medida em que ele se integrava na comunidade dos sertanejos, seus iguais e vizinhos.\r\n\r\n\r\n ], [Pedro Bala, de , [Capitães da Areia], , em especial ao completar sua trajetória de politização.\r\n\r\n\r\n ], [Augusto Matraga, do conto “A hora e vez de Augusto Matraga”, de , [Sagarana], , na sua fase inicial, quando era o valentão do lugar.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14242	F. Cásper Líbero	<p> Sobre a divisão do foco narrativo em Mayombe, de Pepetela, é correto afirmar que ela </p>	[[ funciona como resposta da literatura angolana ao avanço do capitalismo em sua sociedade, cujo espírito promove o choque entre os planos sociais, culturais e ideológicos, ao quebrar o isolamento desses mundos e fixar a separação entre capital e trabalho.\r\n\r\n\r\n ], [conjuga elementos da modernidade e da tradição, recuperando desta última os aspectos culturais fundamentais, ao mesmo tempo em que põe em questão as heranças negativas ainda presentes na sociedade angolana.\r\n\r\n\r\n ], [descreve os acontecimentos e as alianças que iluminam um Estado movido pelos interesses das classes dominantes e que a favor dela aciona seus aparelhos, quer ideológicos, quer repressivos.\r\n\r\n\r\n ], [articula-se à feição multidimensional das personagens para expressar a tensão interna do romance, expondo as contradições que nem mesmo a nobre motivação coletiva poderia diluir.\r\n\r\n\r\n ], [constitui um exercício cinematográfico, com cortes incríveis pelos quais se dá a mudança de planos, sempre a partir de uma ideia que os costure cineticamente.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14243	F. Cásper Líbero	<p> Ao final de Mayombe, de Pepetela, o narrador titular apresenta-se e ficamos sabendo que se trata de(o) </p>	[[ Mundo Novo.\r\n\r\n\r\n ], [Chefe de Operações.\r\n\r\n\r\n ], [Comissário Político.\r\n\r\n\r\n ], [Muatiânvua.\r\n\r\n\r\n ], [Comandante Sem Medo.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14244	URCA	<p> São obras do mesmo autor de Jaime Bunda, agente secreto:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>1) Mayombe\r\n </p><p>2) Os naus\r\n </p><p>3) Yaca\r\n </p><p>4) Predadores\r\n </p><p>5) Arquipélagos da insônia\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Estão corretas as assertivas: </p>	[[1, 2 e 3\r\n\r\n\r\n ], [Os naus\r\n\r\n\r\n ], [1, 3 e 4\r\n\r\n\r\n ], [1, 4 e 5\r\n\r\n\r\n ], [1, 3 e 5\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14245	F. Cásper Líbero	<p> Assinale a alternativa correta sobre o excerto da “Estória do ladrão e do papagaio”, que integra o livro Luuanda, de José Luandino Vieira, apresentado a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>“Nem uazekele kié-uazeka kiambote, nem nada, era só assim a outra maneira civilizada como ele dizia; mas também depois ficava na boa conversa de patrícios e, então, aí o quimbundo já podia se assentar no meio de todas as palavras, ele até queria, porque para falar bem-bem português não podia, o exame da terceira é que estava lhe tirar agora e por isso não aceitava falar um português de toda a gente, só queria falar o mais superior.” </p>	[[Escrito em quimbundo, o texto registra expressões em português, a fim de criar um estranhamento significativo para a compreensão da lógica que move o livro.\r\n\r\n\r\n ], [A linguagem dos musseques (os bairros pobres de Luanda) é reproduzida aqui fielmente, constituindo um precioso documento historiográfico que dá conta de explicar a dominação portuguesa em Angola.\r\n\r\n\r\n ], [O esforço de recriação do registro escrito culto da linguagem pode ser comparado ao de Guimarães Rosa e representa uma profunda reflexão sobre a arte de contar histórias.\r\n\r\n\r\n ], [O português sólido e cerrado, mas ao mesmo tempo transparente, que surge no texto está a serviço de registrar a história de um povo empenhado em sua emancipação política e cultural.\r\n\r\n\r\n ], [Diante do texto, logo percebemos não estar em contato com um escritor português. O esforço de nacionalização da língua, que também se manifesta no recurso a uma sintaxe diferente, procura exprimir a ruptura com a norma lusitana e indiciar outras rupturas que precisam acontecer\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Angolana
14246	UFU	<p> O romance Terra Sonâmbula, de Mia Couto, é uma das mais importantes obras da literatura moçambicana após a independência do país.\r\n\r\n\r\n\r\n <i>Terra Sonâmbula</i>, de Mia Couto, é uma das mais importantes obras da literatura moçambicana após a independência do país.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre a elaboração dessa trama narrativa, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[Mesmo em se tratando de uma guerra, a obra não apresenta tom épico, pois não há ênfase nas cenas de batalha, estando o foco nos efeitos devastadores da guerra.\r\n\r\n\r\n ], [O romance se compõe de múltiplas narrativas que se cruzam na obra; o próprio ato de narrar aparece como essencial ao ato de permanecer vivo.\r\n\r\n\r\n ], [A combinação entre a tradição oral moçambicana e a tradição literária, de origem europeia, ocorre sempre de modo tenso, mostrando a distância entre elas.\r\n\r\n\r\n ], [A obra pode ser vista como narrativa de viagem, porém, em vários momentos, o deslocamento experimentado é mais temporal e psicológico do que espacial.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14247	UFU	<p> O excerto abaixo, retirado da obra Terra sonâmbula de Mia Couto, é a reprodução do diálogo entre Kindzu e Surendra.\r\n\r\n </p><p>Antoninho, o ajudante, escutava com absurdez. Para ele eu era um traidor da raça, negro fugido das tradições africanas. Passou por entre nós dois, desdelicado provocador, só para mostrar seus desdéns. No passeio, gargalhou-se alto e mau som. Me vieram à lembrança as hienas. Surendra disse, então:\r\n\r\n </p><p>– Não gosto de pretos, Kindzu.\r\n </p><p>– Como? Então gosta de quem? Dos brancos?\r\n </p><p>– Também não.\r\n </p><p>– Já sei: gosta de indianos, gosta da sua raça.\r\n </p><p>– Não. Eu gosto de homens que não têm raça. É por isso que eu gosto de si, Kindzu.\r\n\r\n </p><p class="direita">COUTO, Mia. Terra sonâmbula, São Paulo: Companhia das Letras, 2016. p. 15.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base no diálogo transcrito e no enredo do romance, é correto afirmar que </p>	[[ a conversa ocorre ainda no início da guerra quando Kindzu havia impedido a destruição da loja do indiano por parte de alguns negros moçambicanos.\r\n\r\n\r\n ], [o romance mostra como o racismo que atravessa a sociedade moçambicana, devastada pelas guerras, é consequência imediata da colonização portuguesa.\r\n\r\n\r\n ], [o romance pretende apresentar os dilemas que geraram os conflitos entre negros e indianos, povos de etnias distintas que lutam pelo território moçambicano.\r\n\r\n\r\n ], [a fala de Surendra revela um desejo radical de convívio harmônico entre os diferentes, capaz de superar noções de identidade baseadas só na raça.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14248	UEL	<p> Leia o texto a seguir, que contém o início do conto “A menina do futuro torcido”, incluído em Vozes anoitecidas, de Mia Couto\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Joseldo Bastante, mecânico da pequena vila, punha nos ouvidos a solução da sua vida. Viajante que passava, carro que parava, ele aproximava e capturava as conversas. Foi assim que chegou de ouvir um destino para sua filha mais velha, Filomeninha. Durante toda uma semana, chegavam da cidade notícias de um jovem que fazia sucesso virando e revirando o corpo, igual uma cobra. O rapaz tinha sido contratado por um empresário para exibir suas habilidades, confundir o trás para a frente. Percorria as terras e o povo corria para lhe ver. Assim, o jovem ganhou dinheiro até encher caixas, malas e panelas. Só devido das dobragens e enrolamentos da espinha e seus anexos. O contorcionista era citado e recitado pelos camionistas e cada um aumentava uma volta nas vantagens elásticas do rapaz. Chegaram mesmo a dizer que, numa exibição, ele se amarrou no próprio corpo como se fosse um cinto. Foi preciso o empresário ajudar para desatar o nó; não fosse isso, ainda hoje o rapaz estaria cintado.\r\n\r\n </p><p class="direita">COUTO, Mia. Vozes anoitecidas. São Paulo: Companhia das Letras, 2013. p. 127.\r\n\r\n </p><p>Quanto ao destino de Filomeninha, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Ela treina muito à espera do empresário, mas este, ao chegar à vila, a recusa, já desinteressado pelo contorcionismo.\r\n\r\n\r\n ], [Ela é iludida pelo empresário e abandona a vila com ele, sem corresponder às expectativas do pai.\r\n\r\n\r\n ], [Ela se apaixona pelo contorcionista e abandona a vila, sem dar explicações à família.\r\n\r\n\r\n ], [Ela ingressa no mundo do espetáculo com o contorcionista e garante muito dinheiro à família.\r\n\r\n\r\n ], [Ela é acolhida pelo empresário, mas, no dia da estreia de seu espetáculo, morre devido ao treinamento exaustivo.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14249	UEL	<p> Leia o texto a seguir, que contém o início do conto “A menina do futuro torcido”, incluído em Vozes anoitecidas, de Mia Couto\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Joseldo Bastante, mecânico da pequena vila, punha nos ouvidos a solução da sua vida. Viajante que passava, carro que parava, ele aproximava e capturava as conversas. Foi assim que chegou de ouvir um destino para sua filha mais velha, Filomeninha. Durante toda uma semana, chegavam da cidade notícias de um jovem que fazia sucesso virando e revirando o corpo, igual uma cobra. O rapaz tinha sido contratado por um empresário para exibir suas habilidades, confundir o trás para a frente. Percorria as terras e o povo corria para lhe ver. Assim, o jovem ganhou dinheiro até encher caixas, malas e panelas. Só devido das dobragens e enrolamentos da espinha e seus anexos. O contorcionista era citado e recitado pelos camionistas e cada um aumentava uma volta nas vantagens elásticas do rapaz. Chegaram mesmo a dizer que, numa exibição, ele se amarrou no próprio corpo como se fosse um cinto. Foi preciso o empresário ajudar para desatar o nó; não fosse isso, ainda hoje o rapaz estaria cintado.\r\n\r\n </p><p class="direita">COUTO, Mia. Vozes anoitecidas. São Paulo: Companhia das Letras, 2013. p. 127.\r\n\r\n </p><p>O trecho contém uma frase significativa tanto para este conto quanto para outros contos do livro: “O rapaz tinha sido contratado por um empresário para exibir suas habilidades, confundir o trás para a frente.”.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre a relação desse trecho com os outros contos do livro, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O que se percebe tanto nesse conto quanto em outros contos do livro é um conjunto muito farto de habilidades extraordinárias nas personagens que as conduz à superação de adversidades.\r\n\r\n\r\n ], [A imagem do contorcionista e de seus movimentos corporais inusitados é representativa dos esforços de diversas personagens dos contos do livro que convivem com a miséria e com a ignorância.\r\n\r\n\r\n ], [Um traço comum entre esse conto e outros contos do livro é a circulação de empresários por espaços muito pobres, o que provoca o progresso tanto dos lugares quanto das personagens que ali vivem.\r\n\r\n\r\n ], [A questão central da frase é a ideia de confusão, que, nesse conto, se exemplifica pelo fato de Joseldo ter compreendido mal as notícias, uma vez que as histórias sobre o contorcionista eram falsas.\r\n\r\n\r\n ], [As inversões do tempo constituem aspecto relevante desse conto e de outros do livro, pois a sequência dos eventos narrados sofre sistematicamente a interferência dos desvarios das personagens.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14250	UNEMAT	<p> “Estou sentado junto da janela olhando a chuva que cai há três dias. Que saudade me fazia o molhado tintintinar do chuvisco. A terra perfumegante semelha a mulher em véspera de carícia. Há quantos anos não chovia assim? De tanto durar, a seca foi emudecendo a nossa miséria. O céu olhava o sucessivo falecimento da terra, e em espelho, se via morrer. A gente se indaguava: será que ainda podemos recomeçar, será que a alegria ainda tem cabimento?\r\n\r\n </p><p>Agora, a chuva cai, cantarosa, abençoada. O chão, esse indigente indígena, vai ganhando variedades de belezas. Estou espreitando a rua como se estivesse à janela do meu inteiro país. Enquanto, lá fora, se repletam os charcos a velha Tristereza vai arrumando o quarto.”\r\n\r\n </p><p class="direita">COUTO, Mia. “Chuva: a abensonhada”. In: Estórias abensonhadas. São Paulo: Companhia das Letras, 2012. p. 43.\r\n\r\n </p><p>Há mais de 20 anos (a primeira edição é de 1994), Mia Couto publicou o livro <strong>Estórias abensonhadas</strong>, uma coletânea de 26 contos. As estórias transitam entre os temas de fins da guerra, de tradições moçambicanas e de utopias que povoam aquele momento do país. Neste livro, no conto <strong>Chuva: a abensonhada</strong>, o autor articula esses temas numa linguagem poética e criativa, instaurando assim uma nova realidade, desafiando a lógica que predomina na relação entre as pessoas e o mundo.\r\n\r\n </p><p>Considerando o conto <strong>Chuva: a abensonhada</strong>, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A casa é referência limitada do narrador e da personagem Tristereza, que estão enclausurados no passado, sem possibilidade de um recomeço.\r\n\r\n\r\n ], [A chuva é o motivo do pensamento do narrador, que vê nela a possibilidade de renovação e transformações positivas.\r\n\r\n\r\n ], [O narrador não é uma pessoa letrada, pois utiliza palavras que não existem, como , [perfumegante, Tristereza e indaguava], .\r\n\r\n\r\n ], [A narrativa é conduzida por muitas personagens que aparecem como secundárias no desenvolvimento da ação.\r\n\r\n\r\n ], [A presença de palavras como , [céu, terra, rua, país], é um indicativo da vontade do narrador de participar da guerra.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14251	UFU	<p> Sobre a obra de Mia Couto, Terra sonâmbula, depreende-se que esse texto </p>	[[ abarca heróis no sentido clássico com capacidade de atos heroicos movidos por sentimentos nobres e elevados em prol da comunidade.\r\n\r\n\r\n ], [funde histórias e estabelece pontos de contato entre épocas diferentes permitindo a identificação de um personagem com outro.\r\n\r\n\r\n ], [solidifica a percepção de uma identidade nacional unificada à medida que há um amadurecimento de personagens.\r\n\r\n\r\n ], [traz à tona a preocupação de reconstrução da cultura moçambicana no sentido de alinhá-la às culturas modernas.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14252	FITS	<p> TEXTO:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Identidade</p><p>Preciso ser um outro\r\n </p><p>para ser eu mesmo</p><p>Sou grão de rocha\r\n </p><p>Sou o vento que a desgasta</p><p>Sou pólen sem inseto\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sou areia sustentando\r\n </p><p>o sexo das árvores</p><p>Existo onde me desconheço\r\n aguardando pelo meu passado\r\n </p><p>ansiando a esperança do futuro</p><p>No mundo que combato morro\r\n </p><p> no mundo por que luto nasço.</p><p class="direita">COUTO, Mia. Identidade. Disponível em: &lt;http: //portugues.uol. com.br/literatura/cinco-poemas-mia-couto.html&gt;. Acesso em: 3 fev. 2019.\r\n\r\n </p><p>Sobre esses versos de Mia Couto, a única informação sem comprovação no texto é a que afirma que o eu lírico </p>	[[ revela que sua identidade depende do seu reconhecimento no outro.\r\n\r\n\r\n ], [se encontra em conflito, demonstrando-se instável e inseguro diante dos fatos.\r\n\r\n\r\n ], [explicita sua estranheza ante uma realidade que se configura diferente da anterior.\r\n\r\n\r\n ], [mostra que o passado e o futuro se alternam na construção identitária de um povo.\r\n\r\n\r\n ], [acredita que lutar contra os acontecimentos é perder a chance de reorganizar um porvir melhor.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14253	UNEMAT	<p> O cego Estrelinho era pessoa de nenhuma vez: sua história poderia ser contada e descontada não fosse seu guia, Gigito Efraim. A mão de Gigito conduziu o desvistado por tempos e idades. Aquela mão era repartidamente comum, extensão de um no outro, siamensal. E assim era quase de nascença. Memória de Estrelinho tinha cinco dedos e eram os de Gigito postos, em aperto, na sua própria mão.\r\n\r\n </p><p>O cego, curioso, queria saber de tudo. Ele não fazia cerimônia no viver. O sempre lhe era pouco e tudo insuficiente. Dizia, deste modo:\r\n\r\n </p><p>- Tenho que viver já, senão esqueço-me.\r\n\r\n </p><p>Gigitinho, porém, o que descrevia era o que não havia.\r\n\r\n </p><p>O mundo que ele minuciava eram fantasias e rendilhados. A imaginação do guia era mais profícua que papaeira. O cego enchia a boca de águas:\r\n\r\n </p><p>- Que maravilhação esse mundo. Me conte tudo, Gigito!\r\n\r\n </p><p>A mão do guia era, afinal, o manuscrito da mentira. Gigito Efraim estava como nunca esteve S. Tomé: via para não crer. O condutor falava pela ponta dos dedos. Desfolhava o universo, aberto em folhas. A ideação dele era tal que mesmo o cego, por vezes, acreditava ver.\r\n\r\n </p><p>(...)\r\n\r\n </p><p class="direita">COUTO, Mia. “O cego Estrelinho”. In: Estórias Abensonhadas. Portugal; Editotial caminho, 1994, pp.29 -30.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No excerto acima, retirado do conto “O cego Estrelinho”, é possível afirmar que Mia Couto utiliza de um procedimento estilístico para a construção narrativa, o da intertextualidade, que consiste no estabelecimento de relação com um texto já existente. Assim, Mia Couto traz um diálogo com um ditado popular “Ver para crer”, atribuído a São Tomé, um dos discípulos de Jesus Cristo na tradição cristã, que trazia como prerrogativa acreditar somente em algo concreto, naquilo que poderia ser visto ou constatado por ele. No entanto, Mia Couto traz nesse conto um sentido invertido desse ditado popular, ao invés da afirmação “Ver para crer”. Após sabermos que Gigito descrevia um mundo que não existia para o cego Estrelinho, o narrador afirma que “Gigito Efraim estava como nunca esteve S. Tomé: via para não crer”.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Diante de tal constatação, considera-se que </p>	[[ ao inverter o sentido do ditado popular nesse conto, Mia Couto está radicalmente fazendo uma ruptura com uma tradição popular que não é de origem africana e sim cristã.\r\n\r\n\r\n ], [o uso do procedimento da intertextualidade nessa narrativa vem colocar Mia Couto como um escritor que radicaliza a forma tradicional da escrita do gênero conto.\r\n\r\n\r\n ], [é possível vislumbrar nesse conto dois tipos de visão, uma mais realista e a outra mais inventiva. A primeira se caracteriza pelo relato de uma realidade mais crua e dura, tal qual seria a descrição do mundo em que as personagens viviam, um mundo de miséria, de guerra e, para Estrelinho um mundo de escuridão, de cegueira. A outra visão, responsável pelo mundo inventado por Gigito, seria caracterizado pela representação de um mundo ideal, um mundo que poderia existir se não houvesse guerra.\r\n\r\n\r\n ], [No conto, o significado da inversão de sentido do ditado popular “Ver para crer” em “via para não crer” se refere ao ato do personagem Estrelinho fingir acreditar na descrição do mundo de fantasias que Gigito lhe contava.\r\n\r\n\r\n ], [Mia Couto traz uma crítica negativa a um mundo que “foge da realidade”, pois para ele é necessário viver a vida tal como ela é, viver no mundo como ele está, (mesmo sendo este mundo cheio de miséria e falta), para que o homem não se iluda por um mundo de fantasias que o tiram de sua verdadeira vida.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14254	UNICAMP	<p> Leia o seguinte trecho da obra Terra Sonâmbula, de Mia Couto, extraído do Sexto caderno de Kindzu, subintitulado O regresso a Matimati.\r\n\r\n </p><p>Lembrei meu pai, sua palavra sempre azeda: agora, somos um povo de mendigos, nem temos onde cair vivos. Era como se ainda escutasse:\r\n\r\n </p><p>- Mas você, meu filho, não se meta a mudar os destinos.Afinal, eu contrariava suas mandanças. Fossem os naparamas, fosse o filho de Farida: eu não estava a deixar o tempo quieto. Talvez, quem sabe, cumprisse o que sempre fora: sonhador de lembranças, inventor de verdades. Um sonâmbulo passeando entre o fogo. Um sonâmbulo como a terra em que nascera. Ou como aquelas fogueiras por entre as quais eu abria caminho no areal. (Mia Couto, Terra Sonâmbula. São Paulo: Companhia de Bolso, 2015, p. 104.)\r\n\r\n </p><p>Na passagem citada, a personagem Kindzu recorda os ensinamentos de seu pai diante do estado desolador em que se encontrava sua terra, assolada pela guerra, e reflete sobre a coerência de suas ações em relação a tais ensinamentos. Levando em consideração o contexto da narrativa do romance de Mia Couto, é correto afirmar que: </p>	[[ A demanda realizada por Kindzu e que é relatada em seus cadernos funciona como uma forma de fuga para a personagem Muidinga, que se aliena da realidade da guerra pela leitura dos cadernos, indicando de modo inequívoco a função social da literatura.\r\n\r\n\r\n ], [A narrativa contida nos cadernos de Kindzu, lida por Muidinga e Tuahir, representa o universo onírico e se contrapõe à realidade objetiva das duas personagens, razão pela qual ambas as narrativas aparecem no livro de modo intercalado, sem, necessariamente, haver uma interseção entre elas.\r\n\r\n\r\n ], [Segundo a personagem Kindzu, a sua terra, sonâmbula como ele, seria um lugar da sobreposição entre sonho e realidade, tal como ocorre na narrativa que registra em seus cadernos, em que é impossível o estabelecimento de uma delimitação entre o onírico e o real.\r\n\r\n\r\n ], [O sonho, sugerido pelo termo “sonâmbulo”, contrapõe-se à realidade da guerra, sugerida pela palavra “fogo”; terra sonâmbula seria, pois, um lugar em que os limites entre realidade e sonho aparecem bem delimitados e no qual as personagens estão condenadas definitivamente à miséria da guerra.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14255	UFGD	<p> Pelos caminhos só as hienas se arrastavam, focinhando entre cinzas e poeiras. A paisagem se mestiçara de tristezas nunca vistas, em cores que se pegavam à boca. Eram cores sujas, tão sujas que tinham perdido toda a leveza, esquecidas da ousadia de levantar asas pelo azul. Aqui, o céu se tornara impossível. E os viventes se acostumaram ao chão, em resignada aprendizagem da morte.\r\n\r\n <strong> <u>caminhos</u> </strong> só as hienas se arrastavam, focinhando entre cinzas e poeiras. A paisagem se mestiçara de <strong> <u>tristezas</u> </strong> nunca vistas, em cores que se pegavam à boca. Eram cores sujas, tão sujas que tinham perdido toda a leveza, esquecidas da ousadia de levantar asas pelo azul. Aqui, o <strong> <u>céu</u> </strong> se tornara impossível. E os viventes se acostumaram ao chão, em resignada aprendizagem da morte.\r\n\r\n </p><p class="direita">(COUTO, Mia. Terra Sonâmbula. São Paulo: Companhia das Letras, 2007)\r\n\r\n </p><p><strong>No que tange à realidade sócio-histórica exposta na obra do escritor moçambicano Mia Couto, Terra Sonâmbula, no breve recorte acima, é correto afirmar que os elementos grifados no excerto</strong> fazem analogia direta, respectivamente, a\r\n </p>	[[ Moçambicanos / da luta / os pássaros.\r\n\r\n\r\n ], [Moçambicanos / da vida / a vida.\r\n\r\n\r\n ], [Moçambicanos / da guerra / a vida.\r\n\r\n\r\n ], [Africanos / da guerra / a vida.\r\n\r\n\r\n ], [Africanos / da guerra / os pássaros.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14256	UFGD	<p> Em Terra sonâmbula, de Mia Couto, de que maneira os cadernos de Kindzu adquirem importância para a sobrevivência do menino Muidinga em meio à guerra civil que assola o país? </p>	[[ Sendo Muidinga semianalfabeto, os cadernos de Kindzu permitem que ele, à medida que os decifra, perceba que a leitura é um poderoso instrumento de resistência ao poder estabelecido.\r\n ], [Sendo Tuahir analfabeto, os cadernos de Kindzu permitem que Muidinga, ao lê-los, entretenha o velho durante a longa viagem que intentam fazer para fugir da guerra.\r\n ], [Ao ler os cadernos de Kindzu para o analfabeto Tuahir, Muidinga, ao se identificar com o relato, assimila melhor seu próprio drama de resistência à guerra e a busca aos pais desaparecidos.\r\n ], [Ao ler os cadernos de Kindzu, Muidinga finalmente identifica e localiza, ao final do relato, seu irmão desaparecido no início da guerra.\r\n ], [Através dos cadernos de Kindzu, Muidinga percebe que Tuahir é na verdade seu pai, apesar do esforço deste em manter a informação em segredo a fim de não comprometer a fuga do local de conflito.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14257	F. Cásper Líbero	<p> A personagem-narradora de O cesto, que integra O fio das missangas, de Mia Couto, era desprezada pelo marido. Assinale a opção em que a passagem do texto NÃO caracteriza o estado de submissão e passividade vivido por ela: <i>NÃO</i> caracteriza o estado de submissão e passividade vivido por ela: </p>	[[“Hoje será como todos os dias: lhe falarei, junto ao leito, mas ele não me escutará. Não será essa a diferença. Ele nunca me escutou.”\r\n\r\n\r\n ], [“Onde vivo não é na sombra. É por detrás do sol, onde toda a luz há muito se pôs.”\r\n\r\n\r\n ], [“Agora, pelo menos, já não sou mais corrigida. Já não recebo enxovalho, ordem de calar, de abafar o riso.”\r\n\r\n\r\n ], [“Amanhã, tenho que me lembrar para não preparar o cesto da visita.”\r\n\r\n\r\n ], [“Como a pedra, que não tem espera nem é esperada, fiquei sem idade.”\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14258	F. Cásper Líbero	<p> Sobre as características da literatura africana, presentes em O fio das missangas, de Mia Couto, é correto afirmar:</p>	[[ A literatura moçambicana buscou meios de conseguir conviver com os conflitos póscoloniais, explorando narrativas orais de padrão culto, diluindo as marcas culturais híbridas dentro de uma mesma cultura e criando pontos de contato entre a língua europeia trazida pelos colonizadores e as línguas locais.\r\n\r\n\r\n ], [A literatura de Mia Couto irá refletir de modo direto a situação cultural de seu país. O fio das missangas tematiza o universo intelectual de Moçambique, atentando para questões concernentes à construção das identidades literárias cujas referências foram dilaceradas e desvalorizadas pela colonização europeia.\r\n\r\n\r\n ], [O principal problema da literatura pós-colonial moçambicana relaciona-se ao fato de ela fazer interagir uma tradição cultural africana (fortemente enraizada na oralidade) com outra, europeia, resguardada pela autoridade da escrita.\r\n\r\n\r\n ], [A literatura pós-colonial, embora profundamente crítica, não consegue retratar as marcas profundas da exclusão e da dicotomia cultural durante o domínio imperial, as transformações operadas pelo domínio cultural europeu e os conflitos decorrentes.\r\n\r\n\r\n ], [Os escritores moçambicanos passaram a incorporar as estratégias colonialistas existentes na literatura, recusando os mecanismos de subversão experimentados pela imaginação poética, preferindo, em contrapartida, abordar questões relacionadas à tradição da literatura europeia.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14259	UFAM PSC	<p> Num de seus romances mais conhecidos, o escritor moçambicano Mia Couto relata a história de Marianinho, que retorna ao seu local de origem para assistir aos funerais do avô, Dito Mariano. Esse romance se intitula: </p>	[[ O Outro pé da sereia\r\n\r\n\r\n ], [O Vendedor de passados\r\n\r\n\r\n ], [As Mulheres do meu pai\r\n\r\n\r\n ], [A Cidade e a infância\r\n\r\n\r\n ], [Um rio chamado tempo, uma casa chamada terra\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14260	USS	<p> António Emílio Leite Couto é um dos nomes mais importantes dentre os escritores africanos de língua portuguesa. Moçambicano nascido em 1955, Mia Couto, como é conhecido, é também biólogo e professor universitário, dedicando-se aos estudos de impacto ambiental. O conto a seguir é de sua autoria.\n<strong>António Emílio Leite Couto é um dos nomes mais importantes dentre os escritores africanos de língua portuguesa. Moçambicano nascido em 1955, Mia Couto, como é conhecido, é também biólogo e professor universitário, dedicando-se aos estudos de impacto ambiental. O conto a seguir é de sua autoria.</strong>\n</p><p>O MENDIGO SEXTA-FEIRA JOGANDO NO MUNDIAL\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Lhe concordo, doutor: sou eu que invento minhas doenças. Mas eu, velho e sozinho, o que posso fazer? Estar\r\n </p><p>doente é minha única maneira de provar que estou vivo. É por isso que frequento o hospital, vezes e vezes,\r\n </p><p>a exibir minhas maleitas<sup>1</sup>. Só nesses momentos, doutor, eu sou atendido. Mal atendido, quase sempre. (...)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Desta feita, porém, é diferente. Pois eu, de nome posto de Sexta-Feira, me apresento hoje com séria e\r\n </p><p>[5] verídica queixa. Venho para aqui todo desclaviculado, uma pancada quase me desombrou. Aconteceu\r\n </p><p>quando assistia ao jogo do Mundial de Futebol. Desde há um tempo, ando a espreitar na montra<sup>2</sup> do\r\n </p><p>Dubai Shopping, ali na esquina da Avenida Direita. É uma loja de tevês, deixam aquilo ligado na montra\r\n </p><p>para os pagantes contraírem ganas de comprar. (...)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>É ali no passeio que assisto futebol, ali alcanço ilusão de ter familiares. O passeio é um corredor da\r\n </p><p>[10] enfermaria. Todos nós, os indigentes ali alinhados, ganhamos um tecto<sup>3</sup> nesse momento. Um tecto que\r\n </p><p>nos cobre neste e noutros continentes.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Só há ali um no entanto, doutor. É que sou atacado de um sentimento muito ulceroso enquanto os meus\r\n </p><p> olhos apanham boleia4 para a Coreia do Sul. O que me inveja não são\r\n esses jovens, esses fintabolistas,\r\n </p><p> todos cheios de vigor. O que eu invejo, doutor, é quando o jogador\r\n cai no chão e se enrola e rebola a\r\n </p><p> [15] exibir bem alto as suas queixas. A dor dele faz parar o mundo.\r\n </p><p>Um mundo cheio de dores verdadeiras para\r\n perante a dor falsa de um futebolista. (...)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Eu sei, doutor, lhe estou roubando o tempo. Vou directo no assunto do meu ombro. Pois aconteceu o\r\n </p><p>seguinte: o dono da loja deu ontem ordem para limpar o passeio. Não queria ali mendigos e vadios. Que\r\n </p><p>aquilo afastava a clientela e ele não estava para gastar ecrã5 em olho de pobre. Recusei sair, doutor. O\r\n </p><p>[20] passeio é pertença de um alguém? Para me retirarem dali foi preciso chamar as forças policiais. (...)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Pois eu, conforme se vê, vim ao hospital não por artimanha, mas por desgraça real. O doutor me olha,\r\n </p><p>desconfiado, enquanto me vai espreitando os traumatombos. Contrariado, ele lá me coloca sob o olho de\r\n </p><p>uma máquina radiográfica. Até me atrapalho com tanta deferência. Até hoje, só a polícia me fotografou. (...)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>E logo me desando, já as ruas deságuam. Chego à loja dos televisores e me sento entre a mendigagem. (...)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>[25] O que eu vi num adocicar de visão foi isto, sem mais nem menos: eu e os mendigos de sexta-feira estamos\r\n </p><p>no mundial, formamos equipa com fardamento brilhoso. E o doutor é o treinador. E jogamos, neste\r\n </p><p>momento preciso. Eu sou o extremo esquerdo e vou dominando o esférico, que é um modo de dominar\r\n </p><p>o mundo. Por trás, os aplausos da multidão. De repente, sofro carga do defesa contrário. Jogo perigoso,\r\n </p><p>reclamam as vozes aos milhares. Sim, um cartão amarelo, brada o doutor. Porém, o defesa continua a\r\n </p><p>[30] agressão, cresce o protesto da multidão. Isso, senhor árbitro, cartão vermelho! Boa decisão! Haja no jogo\r\n </p><p>a justiça que nos falta na vida.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Afinal, o vermelho é do cartão ou será o meu próprio sangue? Não há dúvida: necessito de assistência,\r\n </p><p>lesionado sem fingimento. Suspendessem o jogo, expulsassem o agressor das quatro linhas. Surpresa\r\n </p><p>minha – o próprio árbitro é quem me passa a agredir. Nesse momento, me assalta a sensação de um\r\n </p><p>[35] despertar como se eu saísse da televisão para o passeio. Ainda\r\n </p><p>vejo a matraca do polícia descendo sobre\r\n </p><p>a minha cabeça. Então, as luzes do estádio se apagam.\r\n\r\n </p><p class="direita">MIA COUTO O fio das missangas. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>1 Maleitas – doenças de fácil resolução.\r\n\r\n </p><p>2 Montra – vitrina.\r\n\r\n </p><p>3 Tecto – teto.\r\n\r\n </p><p>4 Boleia – carona.\r\n\r\n </p><p>5 Ecrã – tela.\r\n\r\n </p><p>O texto explora a rel </p>	[[Estar doente é minha única maneira de provar que estou vivo. (l. 1-2)\r\n\r\n\r\n ], [Venho para aqui todo desclaviculado, uma pancada quase me desombrou. (l. 5)\r\n\r\n\r\n ], [Um mundo cheio de dores verdadeiras para perante a dor falsa de um futebolista. (l. 15-16)\r\n\r\n\r\n ], [Pois eu, conforme se vê, vim ao hospital não por artimanha, mas por desgraça real. (l. 21)\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura Africana	Literatura Moçambicana
14261	Mackenzie	<p> Assinale a alternativa incorreta a respeito do Trovadorismo em Portugal.\r\n </p>	[[ Durante o Trovadorismo, ocorreu a separação entre poesia e a música.\r\n ], [ Muitas cantigas trovadorescas foram reunidas em livros ou coletâneas que receberam o nome de cancioneiros.\r\n ], [ Nas cantigas de amor, há o reflexo do relacionamento entre o senhor e vassalo na sociedade feudal: distância e extrema submissão.\r\n ], [ Nas cantigas de amigo, o trovador escreve o poema do ponto de vista feminino.\r\n ], [ A influência dos trovadores provençais é nítida nas cantigas de amor galego-portuguesas.\r\n\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Trovadorismo
14262	UFMG	<p> Nas mais importantes novelas de cavalaria que circularam na Europa medieval, principalmente como propaganda das Cruzadas, sobressaem-se: </p>	[[ as namoradas sofredoras, que fazem bailar para atrair o namorado ausente.\r\n ], [ os cavaleiros medievais, concebidos segundo os padrões da Igreja Católica (por quem lutam).\r\n ], [ as namorada castas, fiéis, dedicadas, dispostas a qualquer sacrifício para ir ao encontro do amado.\r\n ], [ os namorados castos, fiéis, dedicados que, entretanto, são traídos pelas namoradas sedutoras.\r\n ], [ os cavaleiros sarracenos, eslavos e infiéis, inimigos da fé cristã.\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Trovadorismo
14263	PUC-SP	<p> O argumento da peça A Farsa de Inês Pereira, de Gil Vicente, consiste na demonstração do refrão popular “Mais quero asno que me carregue que cavalo que me derrube”. Identifique a alternativa que não corresponde ao provérbio, na construção da farsa.\r\n </p>	[[ A segunda parte do provérbio ilustra a experiência desastrosa do primeiro casamento.\r\n ], [ O escudeiro Brás da Mata corresponde ao cavalo, animal nobre, que a derruba.\r\n ], [ O segundo casamento exemplifica o primeiro termo, asno que a carrega.\r\n ], [ O asno corresponde a Pero Marques, primeiro pretendente e segundo marido de Inês.\r\n ], [ Cavalo e asno identificam a mesma personagem em diferentes momentos de sua vida conjugal.\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Trovadorismo
14264	UNESP	<p> Assinale a alternativa INCORRETA com relação à Literatura Portuguesa: </p>	[[ O ambiente das cantigas de amor é sempre o palácio, com o trovador declarando seu amor por uma dama (tratada de “senhor”, isto é, senhora). Daí o relacionamento respeitoso, cortês, dentro dos mais puros padrões medievais que caracterizam a vassalagem, a servidão amorosa.\r\n ], [ o teatro vicentino é basicamente caracterizado pela sátira, criticando o comportamento de todas as camadas sociais: a nobreza, o clero e o povo. Gil Vicente não tem preocupação de fixar tipos psicológicos, e sim a de fixar tipos sociais.\r\n ], [ o marco inicial do Romantismo em Portugal é a publicação do poema “Camões”. Todavia, a nova estética literária só viria a se firmar uma década depois com a Questão Coimbrã, quando se aceitou o papel revolucionário da nova poesia e a independência dos novos poetas em relação aos velhos mestres.\r\n ], [ Eça de Queirós, em sua obra, dedica-se a montar um vasto painel da sociedade portuguesa, retratada em seus múltiplos aspectos: a cidade provinciana; a influência do clero; a média e a alta burguesia de Lisboa; os intelectuais e a aristocracia.\r\n ], [ A mais rica, densa e intrigante faceta da obra de Fernando Pessoa diz respeito ao fenômeno da heteronímia que deu aos poetas Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos biografias, características, traços de personalidade e formação cultural diferentes.\r\n\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Trovadorismo
14265	EsPCEx	<p> É correto afirmar sobre o Trovadorismo que </p>	[[os poemas são produzidos para ser encenados.\r\n\r\n\r\n ], [as cantigas de escárnio e maldizer têm temáticas amorosas.\r\n\r\n\r\n ], [nas cantigas de amigo, o eu lírico é sempre feminino.\r\n\r\n\r\n ], [as cantigas de amigo têm estrutura poética complicada.\r\n\r\n\r\n ], [as cantigas de amor são de origem nitidamente popular.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Trovadorismo
14266	UNITAU	<p> “O último poema</p><p>Assim eu quereria o meu último poema</p><p>Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos intencionais</p><p>Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas</p><p>Que tivesse a beleza das flores quase sem perfume</p><p>A pureza da chama em que se consomem os diamantes mais límpidos</p><p>A paixão dos suicidas que se matam sem explicação.”</p><p class="direita"> Manuel Bandeira. Libertinagem. 1930.</p><p>O poema acima se caracteriza como </p>	[[ uma oração.\r\n\r\n\r\n ], [um réquiem.\r\n\r\n\r\n ], [um epitáfio.\r\n\r\n\r\n ], [uma poética.\r\n\r\n\r\n ], [um madrigal.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Trovadorismo
14267	EsPCEx	<p> Quanto à literatura portuguesa, é correto afirmar que </p>	[[ as cantigas líricas dividem-se em de amor, de amigo, de escárnio e de maldizer e originaramse na Península Ibérica.\r\n\r\n\r\n ], [a cantiga da Ribeirinha é uma cantiga trovadoresca mista, em parte lírica e em parte religiosa.\r\n\r\n\r\n ], [os versos mais comuns no Cancioneiro Geral são as redondilhas, que podem ser de dois tipos: redondilha maior e redondilha menor.\r\n\r\n\r\n ], [o teatro vicentino é basicamente caracterizado pela tragédia e critica duramente o comportamento de todas as camadas sociais.\r\n\r\n\r\n ], [a poesia palaciana floresceu no meio do povo e satirizava a vida dentro dos palácios.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Trovadorismo
14268	CESUPA	<p> Leia o texto para responder à questão</p><p>Amor</p><p>Poema mais ou menos de amor</p><p>Eu queria, senhora,</p><p>ser o seu armário</p><p>e guardar seus tesouros</p><p>como um corsário.</p><p>Que coisa louca:</p><p>ser seu guarda-roupa!</p><p>Alguma coisa sólida,</p><p>circunspecta e pesada</p><p>nessa sua vida tão estabanada.</p><p>Um amigo da lei</p><p>(de que madeira não sei).</p><p>Um sentinela no seu leito</p><p>- com todo o respeito</p><p>Ah, ter gavetinhas</p><p>para suas argolinhas</p><p>Ter um vão</p><p>Para o seu camisolão</p><p>e sentir o seu cheiro,</p><p>senhora,</p><p>o dia inteiro.</p><div class="texto-longo">\n<p>Poema mais ou menos de amor</p>\n<p>Eu queria, senhora,</p>\n<p>ser o seu armário</p>\n<p>e guardar seus tesouros</p>\n<p>como um corsário.</p>\n<p>Que coisa louca:</p>\n<p>ser seu guarda-roupa!</p>\n<p>Alguma coisa sólida,</p>\n<p>circunspecta e pesada</p>\n<p>nessa sua vida tão estabanada.</p>\n<p>Um amigo da lei</p>\n<p>(de que madeira não sei).</p>\n<p>Um sentinela no seu leito</p>\n<p>- com todo o respeito</p>\n<p>Ah, ter gavetinhas</p>\n<p>para suas argolinhas</p>\n<p>Ter um vão</p>\n<p>Para o seu camisolão</p>\n<p>e sentir o seu cheiro,</p>\n<p>senhora,</p>\n<p>o dia inteiro.</p>\n</div><p class="direita"> Veríssimo, Luis Fernando. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. (Adaptado) </p><p>Veríssimo, escritor contemporâneo, incorpora no seu poema Amor características comuns às cantigas de amor medieval, uma vez que o eu lírico </p>	[[fingindo-se de peça de toucador, pretende descobrir os segredos de sua dama, de forma a poder conquistá-la.\r\n\r\n\r\n ], [transformado em guarda-roupa, presta serviço à amada, protegendo-a de malfeitores, para tê-la só para si.\r\n\r\n\r\n ], [transmutado em armário, deseja servir sua senhora de forma a estar mais próximo a ela, ser o seu sentinela.\r\n\r\n\r\n ], [semelhante ao trovador, presta vassalagem a sua senhor, amando-a e sendo correspondido por ela.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Trovadorismo
14269	IFSudMinas	<p> Leia o soneto abaixo para responder à questão. </p><p>SONETO</p><p>Ou já sobre o cajado te reclines,</p><p>Venturoso pastor, ou já tomando</p><p>Para a serra, onde as cabras vais chamando,</p><p>A fugir os meus ais te determines.</p><br/><p>Lá te quero seguir, onde examines</p><p>Mais vivamente um coração tão brando;</p><p>Que gosta só de ouvir-te, ainda quando</p><p>Mais sem razão me acuses, mais crimines.</p><br/><p>Que te fiz eu, pastor? em que condenas</p><p>Minha sincera fé, meu amor puro?</p><p>As provas, que te dei, serão pequenas?</p><br/><p>Queres ver, que esse monte áspero, e duro</p><p>Sabe, que és causa tu das minhas penas?</p><p>Pergunta-lhe; ouvirás, o que te juro.</p><div class="texto-longo">\n<p>Ou já sobre o cajado te reclines,</p>\n<p>Venturoso pastor, ou já tomando</p>\n<p>Para a serra, onde as cabras vais chamando,</p>\n<p>A fugir os meus ais te determines.</p> <br/>\n<p>Lá te quero seguir, onde examines</p>\n<p>Mais vivamente um coração tão brando;</p>\n<p>Que gosta só de ouvir-te, ainda quando</p>\n<p>Mais sem razão me acuses, mais crimines.</p> <br/>\n<p>Que te fiz eu, pastor? em que condenas</p>\n<p>Minha sincera fé, meu amor puro?</p>\n<p>As provas, que te dei, serão pequenas?</p> <br/>\n<p>Queres ver, que esse monte áspero, e duro</p>\n<p>Sabe, que és causa tu das minhas penas?</p>\n<p>Pergunta-lhe; ouvirás, o que te juro.</p>\n</div><p class="direita">COSTA, Cláudio Manuel da. In: SILVA, Péricles Eugênio da. Poemas escolhidos. Rio de Janeiro: Ediouro, 1969, p. 85. </p><p>Sobre o soneto de Cláudio Manuel da Costa, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[Pode-se dizer que o soneto tem pontos em comum com uma cantiga de amigo trovadoresca, pois, embora escrita por um homem, apresenta um eu lírico feminino que se queixa da indiferença do ser amado.\r\n\r\n\r\n ], [Pode-se dizer que o soneto tem pontos em comum com uma cantiga de amor trovadoresca, pois embora escrita por uma mulher, apresenta um eu lírico masculino que se queixa da indiferença do ser amado.\r\n\r\n\r\n ], [Pode-se dizer que o soneto tem pontos em comum com a poesia barroca brasileira, pois apresenta uma linguagem rebuscada e repleta de figuras de linguagem.\r\n\r\n\r\n ], [Pode-se dizer que o soneto tem pontos em comum com a poesia barroca idílica, pois apresenta a não correspondência do ser amado ao eu lírico quanto à relação amorosa.\r\n\r\n\r\n ], [Pode-se dizer que o soneto tem pontos em comum com os poemas líricos de Camões, pois mostra a dificuldade do eu lírico em atingir o ser amado.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Trovadorismo
14270	ESPM	<p> O amor cortês foi um gênero praticado desde os trovadores medievais europeus. Nele a devoção masculina por uma figura feminina inacessível foi uma atitude constante. A opção cujos versos confirmam o exposto é: </p>	[[Eras na vida a pomba predileta , [], \r\n\r\n (...) Eras o idílio de um amor sublime. , [], \r\n\r\n Eras a glória, - a inspiração, - a pátria, , [], \r\n\r\n O porvir de teu pai!\r\n\r\n\r\n ], [Carnais, sejam carnais tantos desejos, , [], \r\n\r\n Carnais sejam carnais tantos anseios, , [], \r\n\r\n Palpitações e frêmitos e enleios , [], \r\n\r\n Das harpas da emoção tantos arpejos...\r\n\r\n\r\n ], [Quando em meu peito rebentar-se a fibra, , [], \r\n\r\n Que o espírito enlaça à dor vivente, , [], \r\n\r\n Não derramem por mim nenhuma lágrima , [], \r\n\r\n Em pálpebra demente.\r\n\r\n\r\n ], [Em teu louvor, Senhora, estes meus versos\r\n\r\n E a minha Alma aos teus pés para cantar-te, , [], \r\n\r\n E os meus olhos mortais, em dor imersos, , [], \r\n\r\n Para seguir-lhe o vulto em toda a parte.\r\n\r\n ], [ Que pode uma criatura senão, entre criaturas, , [], \r\n\r\n amar? amar e esquecer amar e malamar, amar,, [], \r\n\r\n desamar, amar?\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Trovadorismo
14271	UFES	<p> A imagem do “Homem Vitruviano” é uma representação elaborada no final do século XV por Leonardo da Vinci e exprime o antropocentrismo e a harmonia das formas que caracterizaram as obras artísticas do período renascentista. Sobre o renascimento, não é correto afirmar que:</p>	[[ um dos seus principais fundamentos intelectuais foi o Humanismo, concepção segundo a qual o homem deveria ser valorizado como o epicentro do mundo e da história, como havia ocorrido na Antiguidade Clássica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o estudo do homem e da natureza, nesse período, fundamentava-se no espírito crítico, o que possibilitou o desenvolvimento do pensamento científico, como se comprova na defesa da teoria heliocêntrica por Nicolau de Cusa e Nicolau Copérnico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os homens da época tenderam a valorizar a produção artística e intelectual das civilizações do Oriente Médio, especialmente a egípcia e a mesopotâmica, pela conexão que estas guardavam com a história hebraica descrita na Bíblia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um dos seus maiores expoentes foi Leonardo da Vinci, um modelo do intelectual renascentista, pelo fato de se ter dedicado a múltiplas áreas do conhecimento, como, por exemplo, à Anatomia, à Física e à Botânica, além de à Pintura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o termo “Renascimento” designa uma modalidade de expressão intelectual urbana e burguesa originária da Península Itálica, que se constituiu a partir do sincretismo entre a Cultura Clássica e a tradição judaico-cristã.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14272	UEL-PR	<p> O renascimento, amplo movimento artístico, literário e científico, expandiu-se da Península Itálica por quase toda a Europa, provocando transformações na sociedade. Sobre o tema, é correto afirmar:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O racionalismo renascentista reforçou o princípio da autoridade da ciência teológica e da tradição medieval.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Houve o resgate, pelos intelectuais renascentistas, dos ideais medievais ligados aos dogmas do catolicismo, sobretudo na concepção teocêntrica do mundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nesse período, reafirmou-se a ideia do homem cidadão, que terminou por enfraquecer os sentidos de identidade nacional e cultural, os quais contribuíram para o fim das monarquias absolutas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O humanismo pregou a determinação das ações humanas pelo divino e negou que o homem tivesse a capacidade de agir sobre o mundo, transformando-o de acordo com sua vontade e interesse.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os estudiosos do período buscaram apoio na observação, no modelo experimental e na reflexão racional, valorizando a natureza e o ser humano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14273	FUVEST-SP	<p> Caracteriza o teatro de Gil Vicente:</p>	[[ A revolta contra o cristianismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A obra escrita em prosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A elaboração requintada dos quadros e cenários apresentados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A preocupação com o homem e com a religião.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A busca de conceitos universais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14274	FUVEST-SP	<p> Aponte a alternativa correta em relação a Gil Vicente::</p>	[[ Compôs peças de caráter sacro e satírico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Introduziu a lírica trovadoresca em Portugal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Escreveu a novela Amadis de Gaula.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Só escreveu peças e português.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Representa o melhor do teatro clássico português.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14275	UFN	<p> “Nos séculos XV e XVI, houve no mundo universitário [europeu] um intenso debate filosófico (...) com o resgate do platonismo, que estava associado à inquietação de muitos religiosos e teólogos em relação ao rigor doutrinário e institucional da Igreja. Assim como os artistas, eles desejavam humanizar a religião e o divino.” </p><p class="direita">(VAINFAS, Ronaldo e outros. História – vol. 1. SP: Saraiva, 2010. p. 236).</p><p>A partir do trecho acima, relativo ao Renascimento e ao Humanismo, considere as afirmativas:</p><p>I. O resgate de filosofia da Antiguidade Clássica visava à renovação de uma sociedade transformada pelo crescimento urbano e comercial.</p><p>II. Os humanistas, orientados pelo pensamento greco-romano, criticavam a Igreja, mas não se colocavam como anticristãos.</p><p>III. A Igreja abrigava a inquietação dos humanistas, como bem demonstra a pintura de Michelangelo nas paredes do Vaticano.</p><p>IV. A valorização do humano, pelos pensadores humanistas, não abalou a crença na existência de Deus.</p><p>Estão corretas </p>	[[apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14276	UNICAMP	<p> Em 1516, Thomas Morus criou a ideia de utopia, ao descrever uma ilha imaginária. Surgia um gênero literário, associado à história, à filosofia e à política. A lógica dessa ideia levou à construção de critérios universalmente válidos para cada atividade, com normas e códigos. Surgiram assim os tratados sobre o perfeito cortesão, sobre o perfeito homem do mundo, sobre a cidade perfeita.</p><p class="direita">(Adaptado de Carlos Eduardo O. Berriel, “Cidades Utópicas do Renascimento”. Ciência e Cultura, São Paulo, v. 56, n. 2. abr./jun. 2004. Disponível em http://cienciaecultura.bvs.br /scielo.php? script=sci_arttext&amp;pid=S0009-67252004000200021.) </p><p> Considerando o texto acima e seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A obra de Morus, escrita na Inglaterra, baseou-se na experiência de soberanos da Itália e da Alemanha que construíram novas cidades no século XV, planejadas geometricamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Grão-chanceler da Inglaterra, Morus exerceu uma ação humanista em um mundo renascentista de crises e instabilidades contínuas. Neste contexto publicou sua obra Utopia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A partir do princípio filosófico da utopia, foram escritos vários tratados renascentistas. O Príncipe, de Maquiavel, ilustra a melhor versão do cortesão atuante no mundo utópico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ilha da Utopia, perfeitamente racionalizada, marcou o urbanismo renascentista na Europa e no Novo Mundo. O esgotamento dessa ideia de utopia ocorreu com a ideia de distopia, no século XX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14277	UEFS	<p> A Literatura apresenta, de imediato, uma novidade, que é a utilização das novas línguas nacionais, derivadas do latim: o espanhol, o português, o italiano, o francês. Tendo como tema central o Homem, os escritores, com profundo senso crítico, buscaram elaborar um novo conceito de vida e de homem. A época medieval foi profundamente satirizada em seus valores essenciais: a cavalaria, a Igreja, a nobreza. (FARIA et al, 1993, p. 51).</p><p>As características da literatura renascentista, descritas no texto, estão associadas a um contexto histórico no qual se destacava </p>	[[o poder da nobreza feudal, responsável pelo governo das cidades e pela cobrança dos impostos das terras reais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a desagregação da economia da Baixa Idade Média, como resultado da atuação das Cruzadas no contato com o Oriente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a permanência do escravismo, paralelamente ao trabalho dos servos, como base da produção da riqueza na economia da Baixa Idade Média.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o processo de urbanização, de ascensão da burguesia e da revolução comercial, que marcou a Baixa Idade Média e o início da Idade Moderna.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a formação do Sacro Império Romano Germânico e do Império Italiano, forças políticas controladoras da Europa na Idade Moderna.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14278	IFRR	<p> O Humanismo foi um movimento com desdobramentos filosóficos, políticos, culturais e artísticos. Sobre o Humanismo, é INCORRETO afirmar que: </p>	[[ Durante a Renascença se inspirou nos conhecimentos da antiga civilização grecoromana;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Valorizava o saber crítico voltado para um maior conhecimento do homem e uma cultura capaz de desenvolver as potencialidades da condição humana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Difundiu ideias que se opunham ao teocentrismo reinante, compreendendo o Homem como maior obra divina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Defendia a capacidade humana de criação e transformação da realidade natural e social, reafirmando a ideia de livre-arbítrio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Defendia a necessidade da intervenção religiosa em todas as áreas da vida humana a fim de promover o progresso e a unidade dos espíritos e indivíduos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14279	UEMA	<p> O Auto da Barca do Inferno é uma das três peças que compõem a Trilogia das Barcas do teatro vicentino. Gil Vicente é autor do período literário português, conhecido como Humanismo.</p><p>Texto I</p><p>ANJO: Que mandais?</p><br/><p>FIDALGO: Que me digais,</p><p>pois parti tão sem aviso,</p><p>se a barca do paraíso</p><p>é esta em que navegais.</p><br/><p>ANJO: Esta é; que lhe buscais?</p><br/><p>FIDALGO: Que me deixeis embarcar;</p><p>sou fidalgo de solar,</p><p>é bem que me recolhais.</p><br/><p>[...]</p><br/><p>ANJO: Pra vossa fantasia</p><p>mui pequena é esta barca.</p><br/><p>FIDALGO: Pra senhor de tal marca</p><p>não há aqui mais cortesia? </p><div class="texto-longo">\n<p>ANJO: Que mandais?</p> <br/>\n<p>FIDALGO: Que me digais,</p>\n<p>pois parti tão sem aviso,</p>\n<p>se a barca do paraíso</p>\n<p>é esta em que navegais.</p> <br/>\n<p>ANJO: Esta é; que lhe buscais?</p> <br/>\n<p>FIDALGO: Que me deixeis embarcar;</p>\n<p>sou fidalgo de solar,</p>\n<p>é bem que me recolhais.</p> <br/>\n<p>[...]</p> <br/>\n<p>ANJO: Pra vossa fantasia</p>\n<p>mui pequena é esta barca.</p> <br/>\n<p>FIDALGO: Pra senhor de tal marca</p>\n<p>não há aqui mais cortesia? </p>\n</div><p class="direita">VICENTE, Gil. Auto da Barca do Inferno. São Paulo: FTD, 1997. </p><p>Os diálogos entre o anjo e o fidalgo põem em discussão não só os valores de um mundo medieval, mas também do mundo contemporâneo. A atualidade dessa discussão decorre de que o homem de hoje, ainda, assume falsos posicionamentos semelhantes ao de uma das personagens da cena. Essa atualidade é apresentada, por meio de </p>	[[limitações retóricas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alianças subversivas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [falhas na comunicação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atos de falas impositivas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [comportamentos antidemocráticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14280	UNEMAT	<p> Sobre o Auto da Barca do Inferno, do escritor português Gil Vicente, assinale a alternativa incorreta. <i>Auto da Barca do Inferno</i>, do escritor português Gil Vicente, assinale a alternativa incorreta. </p>	[[Personagens como o Onzeneiro, o Fidalgo e o Sapateiro, representam tipos sociais contra os quais o autor tece sua crítica, em forma de sátira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O elemento religioso presente no auto é originário da rica tradição do teatro popular medieval.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A concepção de mundo cristã, marcada pela simplicidade e de forte teor popular, aproxima o auto de Gil Vicente do , [Auto da Compadecida], , de Ariano Suassuna.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso de uma linguagem solene, austera e requintada caracteriza a personagem Diabo, diferenciando-a das demais personagens, cuja linguagem é coloquial, irônica e jocosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O recurso à alegoria pode ser percebido ao longo de toda a obra, como, por exemplo, na personagem Frade, uma alegoria à corrupção do clero português.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14281	UNEMAT	<p> Levando-se em consideração que a peça O Auto da Barca do Inferno é uma sátira típica do teatro vicentino, assinale a alternativa correta. <i>O Auto da Barca do Inferno</i> é uma sátira típica do teatro vicentino, assinale a alternativa correta. </p>	[[As personagens do povo têm mais densidade psicológica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A sátira é demolidora, indiscriminada, não tendo preferência por nenhum tipo social em particular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O moralismo de Gil Vicente localiza os defeitos e vícios em todas as camadas da sociedade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cada cena da peça apresenta a crítica a uma única classe social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O teatro vicentino foi o primeiro a questionar as fronteiras entre o bem e o mal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14282	UNEMAT	<p> Sobre a obra literária portuguesa, o Auto da Barca do Inferno, obra satírica de Gil Vicente (1465 – 1537), é incorreto afirmar. </p>	[[ A obra dramática voltou-se criticamente para o seu tempo, a época dos descobrimentos em Portugal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A época da obra compreende o período de ebulição com a chegada das riquezas provenientes das navegações, fato que colocava Lisboa como a Corte mais rica da Europa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A obra satiriza o afastamento da população rural do trabalho e dos meios de produção, que se transfere para a Corte, passando a viver no luxo excessivo, deixando o trabalho pesado para os escravos capturados na África e na Ásia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A sátira de Gil Vicente pune com humor, o sapateiro ladrão, a esposa adúltera, as alcoviteiras, o escudeiro malandro, o frade enamorado, etc.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O teatro de Gil Vicente não foi popular na forma e no conteúdo. Suas raízes se fundam nos princípios do dogmatismo da Santa Inquisição, daí a obra ter como título , [Auto da Barca do Inferno], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14283	UFPA	<p> O monólogo dramático O pranto de Maria Parda, de Gil Vicente, é um desses textos emblemáticos da produção de um dos mais respeitáveis autores portugueses. A peça dispõe de um conteúdo pelo qual perpassam variados sentidos, ligados a problemas sociais, a preconceito, à paródia, ao grotesco, enfim, nela se encontra uma espécie de mosaico de informações de toda ordem. A riqueza de questões suscitadas no monólogo ainda hoje pode ser considerada, como é da natureza do texto vicentino, de atualidade indiscutível.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>O pranto de Maria Parda</strong>, de Gil Vicente, é um desses textos emblemáticos da produção de um dos mais respeitáveis autores portugueses. A peça dispõe de um conteúdo pelo qual perpassam variados sentidos, ligados a problemas sociais, a preconceito, à paródia, ao grotesco, enfim, nela se encontra uma espécie de mosaico de informações de toda ordem. A riqueza de questões suscitadas no monólogo ainda hoje pode ser considerada, como é da natureza do texto vicentino, de atualidade indiscutível.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no comentário acima, é correto afirmar, relativamente à linguagem e ao conteúdo da peça de Gil Vicente, que </p>	[[ a linguagem da peça é rica de lamentos, pragas, pedidos, promessas e muitas exclamações apelativas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os taberneiros de Lisboa constituem uma espécie de coro, na peça, com a função de comentar os lamentos expressos nas falas de Maria Parda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [há, na peça, uma enfática oposição ao uso de vinho, manifesta no discurso de sacerdotes, escudeiros e barqueiros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Gil Vicente cria um personagem com as características referidas aqui: doente, envelhecida, “sem gota de sangue nas veas”, de corpo “tão seco”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Maria Parda – mestiça, atrevida e sexualmente livre – é um personagem que representa a base da pirâmide social lisboeta da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14284	UNICID	<p> A variedade da produção literária renascentista é muito grande. Os gêneros utilizados pelos literatos geralmente remetiam aos gêneros da antiguidade clássica, como é fácil de supor. Tínhamos assim o poema épico, a poesia lírica, o drama pastoral, as narrativas satíricas, a tragédia e a comédia, dentre outros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Nicolau Sevcenko. O Renascimento, 1985.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Também caracteriza a literatura do Renascimento </p>	[[ a defesa dos rigores morais da Inquisição católica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a denúncia da intolerância religiosa contra os cristãos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o emprego do ateísmo como mecanismo de combate à Igreja Católica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as cantigas de amigo e de maldizer.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a construção e a utilização das línguas nacionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14285	FACASPER	<p> Sobre Auto da barca do inferno, de Gil Vicente, é correto afirmar que: </p>	[[ A figura dramática do Parvo serve para tornar mais clara a baixeza das outras personagens que aparecem no cais, já que ele, o único provido de juízo, é capaz de reconhecer que o que elas fizeram em vida não lhes dá direito de embarcar para a Glória.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A peça procura endossar algumas crenças bastante comuns na época, apontando, por exemplo, que ouvir missas ou pedir para que estas fossem rezadas garantiam, às vezes, a salvação daqueles que se esquecessem de viver de acordo com os preceitos cristãos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao representar tipos humanos considerados baixos, a peça parece querer alertar para a necessidade urgente de se corrigirem os costumes de acordo com a tradição cristã. Para tanto, nada melhor do que representar os vícios em sua forma mais vil, através da ridicularização das personagens que o cometeram.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A disputa que se dá entre as personagens e os representantes das barcas revela a necessidade de se conhecer a compaixão, e esta se torna urgente para os espectadores que ainda têm a possibilidade de entrar na barca do Anjo, se tiverem uma vida correta, sem pecados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Através do riso, propiciado pela falta de decoro e pela ridicularização da cegueira dos personagens, que admitem que seus atos sejam considerados dignos de censura, o espectador é levado a reconhecer quais ações impedirão que seja aceito na barca do Anjo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14286	URCA	<p> TEXTO 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para Viver Um Grande Amor\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vinicius de Moraes\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para viver um grande amor, preciso é muita concentração e muito siso, muita seriedade e pouco riso — para viver um grande amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para viver um grande amor, mister é ser um homem de uma só mulher; pois ser de muitas, poxa! é de\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tcolher... — não tem nenhum valor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para viver um grande amor, primeiro é preciso sagrarse\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tcavalheiro e ser de sua dama por inteiro — seja\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tlá como for. Há que fazer do corpo uma morada onde clausurese\r\n\r\n\t\t\t\t\t\ta mulher amada e postarse\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tde fora\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tcom uma espada — para viver um grande amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para viver um grande amor, vos digo, é preciso atenção como o "velho amigo", que porque é só vos quer\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tsempre consigo para iludir o grande amor. É preciso muitíssimo cuidado com quem quer que não esteja\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tapaixonado, pois quem não está, está sempre preparado pra chatear o grande amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para viver um amor, na realidade, há que compenetrarse\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tda verdade de que não existe amor sem\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tfidelidade — para viver um grande amor. Pois quem trai seu amor por vanidade é um desconhecedor da\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tliberdade, dessa imensa, indizível liberdade que traz um só amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para viver um grande amor, il faut além de fiel, ser bem conhecedor de arte culinária e de judô — para\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tviver um grande amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para viver um grande amor perfeito, não basta ser apenas bom sujeito; é preciso também ter muito peito\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t— peito de remador. É preciso olhar sempre a bemamada\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tcomo a sua primeira namorada e sua viúva\r\n\r\n\t\t\t\t\t\ttambém, amortalhada no seu finado amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É muito necessário ter em vista um crédito de rosas no florista — muito mais, muito mais que na modista! — para aprazer ao grande amor. Pois do que o grande amor quer saber mesmo, é de amor, é de amor, de\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tamor a esmo; depois, um tutuzinho com torresmo conta ponto a favor...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Conta ponto saber fazer coisinhas: ovos mexidos, camarões, sopinhas, molhos, strogonoffs — comidinhas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tpara depois do amor. E o que há de melhor que ir pra cozinha e preparar com amor uma galinha com uma\r\n\r\n\t\t\t\t\t\trica e gostosa farofinha, para o seu grande amor?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para viver um grande amor é muito, muito importante viver sempre junto e até ser, se possível, um só defunto — pra não morrer de dor. É preciso um cuidado permanente não só com o corpo mas também\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tcom a mente, pois qualquer "baixo" seu, a amada sente — e esfria um pouco o amor. Há que ser bem\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tcortês sem cortesia; doce e conciliador sem covardia; saber ganhar dinheiro com poesia — para viver um\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tgrande amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É preciso saber tomar uísque (com o mau bebedor nunca se arrisque!) e ser impermeável ao diz que — que não quer nada com o amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas tudo isso não adianta nada, se nesta selva escura e desvairada não se souber achar a bemamada — para viver um grande amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São características do Humanismo, EXCETO: </p>	[[ Momento em que o antropocentrismo ocupa o lugar do teocentrismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É o período entre a Idade Média e o Renascimento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tem em Fernão Lopes o grande cronista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Predomina o teocentrismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cancioneiro Geral é uma coletânea desta época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14287	UESB	<p> TEXTO:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Auto da Barca do Inferno\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Aproxima-se um corregedor com uma vara na mão e diz chegando à Barca do Inferno:)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Corregedor – Hou da barca?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diabo – Que quereis?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Corregedor – Está aqui o senhor juiz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diabo – Oh amador de perdiz* / quantos processos trazeis?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Corregedor – Por trazê-los, bem vereis, / venho muito contrafeito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diabo – Como anda lá o Direito?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Corregedor – Nos autos constatareis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diabo – Ora, pois, entrai, vejamos / o que dizem tais papéis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Corregedor – Para onde vai o batel?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diabo – No inferno nós ancoramos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Corregedor – Como? À terra dos demônios / há de ir um corregedor? [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diabo – Ora, entrai nos negros fados. / Ireis ao lago dos cães / e vereis os escrivães / como estão bem prosperados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Corregedor – Vão à terra dos danados / os novos evangelistas?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diabo – Os mestres das fraudes vistas / lá estão bem atormentados [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>*“amador de perdiz” – referência ao fato de os juízes aceitarem, como agrado, a doação de coelhos e perdizes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VICENTE, GIL. Três autos: da alma; da barca do inferno; de Mofina Mendes. Livre adaptação de Walmir Ayala. Rio de Janeiro: Ediouro; São Paulo: Publifolha, 1997. p. 145 -153.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o trecho da cena transcrito e a obra de onde foi extraído, é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A cena se inicia com a chegada do corregedor, que é representante do judiciário, à Barca do Inferno, quando o Diabo lhe dirige a primeira acusação: a de corrupção, por manipular a justiça em benefício próprio, com a aceitação de suborno sob a forma de presentes ou doações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Na obra, através de farta argumentação e de provas forjadas, o corregedor consegue convencer o Diabo e o Anjo de sua inocência. Por isso, após ser perdoado, aceita o pedido de desculpas de ambos e se encaminha para a Barca do Paraíso, onde é recebido com muitos festejos e intensa louvação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Na obra, o autor, para relativizar os conceitos de bem e mal, de certo e errado, evitando uma perspectiva maniqueísta, coloca circunstâncias em que o Anjo e o Diabo trocam de papéis e passam a dirigir, respectivamente, a Barca do Inferno e a Barca da Glória. Com isso, o julgamento se torna mais preciso e a punição mais justa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O cenário da obra é um porto onde se encontram ancoradas duas barcas: uma, guiada pelo Diabo, tem como destino o inferno; outra, guiada por um Anjo, leva ao paraíso. Nelas são acomodadas as pessoas que se aproximam e que já morreram, selecionadas pelo Diabo ou pelo Anjo, segundo sua conduta quando estavam vivas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. A obra é uma sátira social e moral, pois veicula criticas aos costumes impróprios ou pecados de figuras poderosas da época, que são julgadas e punidas com a condenação ao inferno. Trata-se de uma temática que, embora contextualizada no século XVI, em Portugal, guarda certa atualidade e pertinência com questões contemporâneas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa em que todas as afirmativas indicadas estão corretas é a</p>	[[ I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, IV e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III, e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14288	UEMA	<p> </p><p>O Texto II mostra um diálogo entre o Diabo e a segunda personagem, o Onzeneiro, quando chega à Barca do Inferno.</p><p>Leia-o para responder à questão proposta.</p><p>Texto II</p><p>ONZENEIRO: Para onde caminhais?</p><p>DIABO: Oh! Que má-hora venhais,</p><p>onzeneiro meu parente!</p><p>[...]</p><p>DIABO: Ora mui muito me espanto</p><p>não vos livrar o dinheiro.</p><p>ONZENEIRO: Nem tão só para o barqueiro</p><p>não me deixaram nem tanto.</p><p>[...]</p><p>E para onde é a viagem?</p><p>DIABO: Para onde tu hás-de ir;</p><p>estamos para partir,</p><p>não cures de mais linguagem.</p><p>[...]</p><div class="texto-longo">\n<p>ONZENEIRO: Para onde caminhais?</p>\n<p>DIABO: Oh! Que má-hora venhais,</p>\n<p>onzeneiro meu parente!</p>\n<p>[...]</p>\n<p>DIABO: Ora mui muito me espanto</p>\n<p>não vos livrar o dinheiro.</p>\n<p>ONZENEIRO: Nem tão só para o barqueiro</p>\n<p>não me deixaram nem tanto.</p>\n<p>[...]</p>\n<p>E para onde é a viagem?</p>\n<p>DIABO: Para onde tu hás-de ir;</p>\n<p>estamos para partir,</p>\n<p>não cures de mais linguagem.</p>\n<p>[...]</p>\n</div><p class="direita">VICENTE, Gil. Auto da Barca do Inferno. São Paulo: FTD, 1997.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Diabo ouve o pretexto do Onzeneiro, mas não se deixa levar pelos artifícios da eloquência do passageiro. Essa atitude do Diabo pode ser comprovada no verso </p>	[[ “não cures de mais linguagem.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Oh! Que má-hora venhais,”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“onzeneiro meu parente!”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“não vos livrar o dinheiro.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Para onde tu hás-de ir;”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14289	FAMEMA	<p> Leia o texto para responder a questão\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vem um Sapateiro com seu avental e carregado de formas, chega ao batel1 infernal, e diz:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hou da barca!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diabo – Quem vem aí?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Santo sapateiro honrado,\r\n\t\t\t\t\t\tcomo vens tão carregado?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sapateiro – Mandaram-me vir assi...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas para onde é a viagem?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diabo – Para a terra dos danados.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sapateiro – E os que morrem confessados\r\n\t\t\t\t\t\tonde têm sua passagem?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diabo – Não cures de mais linguagem!\r\n\t\t\t\t\t\tque esta é tua barca, esta!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sapateiro – Renegaria eu da festa\r\n\t\t\t\t\t\te da barca e da barcagem!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como poderá isso ser, confessado e comungado?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diabo – Tu morreste excomungado,\r\n\t\t\t\t\t\tnão no quiseste dizer.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esperavas de viver;\r\n\t\t\t\t\t\tcalaste dez mil enganos,\r\n\t\t\t\t\t\ttu roubaste bem trinta anos\r\n\t\t\t\t\t\to povo com teu mister.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Embarca, pobre de ti,\r\n\t\t\t\t\t\tque há já muito que te espero!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sapateiro – Pois digo-te que não quero!\r\n\t\t\t\t\t\tDiabo – Que te pese, hás de ir, si, si!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Gil Vicente. Auto da Barca do Inferno. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1batel: pequena embarcação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto transcrito de Gil Vicente assume caráter </p>	[[ moralizante, uma vez que traz explícita crítica aos costumes do personagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [educativo, pois o personagem reconhece seu erro e, ao final, é perdoado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [humorístico, com intenção de entreter mais do que condenar comportamentos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [doutrinário, considerando a devoção do personagem à religião quando em vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [edificante, já que o comportamento do personagem se torna exemplo a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14290	UCS	<p> INSTRUÇÃO: A questão baseia-se no texto abaixo.\nA Salamanca do Jarau\n<strong>INSTRUÇÃO: A questão baseia-se no texto abaixo.</strong>\n<strong>A Salamanca do Jarau</strong>\n</p><p>[1] No tempo dos padres jesuítas, existia um moço sacristão no Povo de Santo Tomé, na Argentina, do outro lado do rio\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uruguai. Ele morava numa cela de pedra nos fundos da própria igreja, na praça principal da aldeia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ora, num verão mui forte, com um sol de rachar, ele não conseguiu dormir a sesta. Vai então, levantou-se, assoleado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e foi até a beira da lagoa refrescar-se. Levava consigo uma guampa, que usava como copo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] Coisa estranha: a lagoa toda fervia e largava um vapor sufocante e qual não é a surpresa do sacristão ao ver sair\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>d'água a própria Teiniaguá, na forma de uma lagartixa com a cabeça de fogo, colorada como um carbúnculo. Ele, homem\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>religioso, sabia que a Teiniaguá – os padres diziam isso – tinha partes com o Diabo Vermelho, o Anhangá-Pitã, que tentava\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>os homens e arrastava todos para o inferno. Mas sabia também que a Teiniaguá era mulher, uma princesa moura\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>encantada jamais tocada por homem. Aquele pelo qual se apaixonasse seria feliz para sempre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[10] Assim, num gesto rápido, aprisionou a Teiniaguá na guampa e voltou correndo para a igreja, sem se importar com o\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>calor. Passou o dia inteiro metido na cela, inquieto, louco que chegasse a noite. Quando as sombras finalmente desceram\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>sobre a aldeia, ele não se sofreu: destampou a guampa para ver a Teiniaguá. Aí, o milagre: a Teiniaguá se transformou na\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>princesa moura, que sorriu para ele e pediu vinho, com os lábios vermelhos. Ora, vinho só o da Santa Missa. Louco de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>amor, ele não pensou duas vezes: roubou o vinho sagrado e assim, bebendo e amando, eles passaram a noite.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[15] No outro dia, o sacristão não prestava para nada. Mas, quando chegou a noite, tudo se repetiu. E assim foi até que os\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>padres finalmente desconfiaram e numa madrugada invadiram a cela do sacristão. A princesa moura transformou-se em\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Teiniaguá e fugiu para as barrancas do rio Uruguai, mas o moço, embriagado pelo vinho e de amor, foi preso e\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>acorrentado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como o crime era horrível – contra Deus e a Igreja – foi condenado a morrer no garrote vil, na praça, diante da igreja\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[20] que ele tinha profanado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No dia da execução, todo o povo se reuniu diante da igreja de São Tomé. Então, lá das barrancas do rio Uruguai a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Teiniaguá sentiu que seu amado corria perigo. Aí, com todo o poder de sua magia, começou a procurar o sacristão abrindo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>rombos na terra, uns valos enormes, rasgando tudo. Por um desses valos ela finalmente chegou à igreja bem na hora em\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que o carrasco ia garrotear o sacristão. O que se viu foi um estouro muito grande; nessa hora, parecia que o mundo inteiro\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[25] vinha abaixo: houve fogo, fumaça e enxofre e tudo afundou e tudo desapareceu de vista. E quando as coisas clarearam, a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Teiniaguá tinha libertado o sacristão e voltado com ele para as barrancas do rio Uruguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vai daí, atravessou o rio para o lado de cá e ficou uns três dias em São Francisco de Borja, procurando um lugar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>afastado onde os dois apaixonados pudessem viver em paz. Assim, foram parar no Cerro do Jarau, no Quaraí, onde\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>descobriram uma caverna muito funda e comprida. E lá foram morar, os dois.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[30] Essa caverna, no alto do Cerro, ficou encantada. Virou Salamanca, que quer dizer "gruta mágica", a Salamanca do\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Jarau. Quem tivesse coragem de entrar lá, passasse 7 provas e conseguisse sair, ficava com o corpo fechado e com sorte\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>no amor e no dinheiro para o resto da vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na Salamanca do Jarau a Teiniaguá e o sacristão se tornaram os pais dos primeiros gaúchos do Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ah, ali vive também a Mãe do Ouro, na forma de uma enorme bola de fogo. Às vezes, nas tardes ameaçando chuva, dá\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[35] um grande estouro numa das cabeças do Cerro e pula uma elevação para outra. Muita gente viu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(http://www.paginadogaucho.com.br/lend/sala.htm publicado por Roberto Cohen em 18 de dezembro de 2003. Fonte: Livro "Mitos e Lendas do Rio Grande do Sul" de Antonio Augusto Fagundes. Martins Livreiro Editor. 1996. Baseado na obra de João Simões Lopes Neto. Acesso em: 12 abril 2013. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A expressão sorte no amor e no dinheiro (linhas 31 e 32) pode ser interpretada como\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a influência marxista nas primeiras obras da literatura brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a transição do feudalismo indígena para o capitalismo europeu no século XVI.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o lema do modelo político do século XX que estabeleceu as fronteiras da região sul do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma síntese do ideal romântico que caracteriza a primeira fase do Romantismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma previsão do sucesso comercial que a transgenia induzida pelo homem terá no século XIX.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Humanismo
14291	UFSM	<p> Sobre a literatura produzida no primeiro século da vida colonial brasileira, é correto afirmar que:</p>	[[ É formada principalmente de poemas narrativos e textos dramáticos que visavam à catequese.\r\n ], [ Inicia com Prosopopeia, de Bento Teixeira.\r\n ], [ É constituída por documentos que informam acerca da terra brasileira e pela literatura jesuítica.\r\n ], [ Os textos que a constituem apresentam evidente preocupação artística e pedagógica.\r\n ], [ Descreve com fidelidade e sem idealizações a terra e o homem, ao relatar as condições encontradas no Novo Mundo.\r\n\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14292	Fed. Lavras	<p> Todas as alternativas são corretas sobre o Padre José de Anchieta, exceto: </p>	[[ Foi o mais importante jesuíta em atividade no Brasil do século XVI.\r\n ], [ Foi o grande orador sacro da língua portuguesa, com seus sermões barrocos.\r\n ], [ Estudou o tupi-guarani, escrevendo uma cartilha sobre a gramática da língua dos nativos.\r\n ], [ Escreveu tanto uma literatura de caráter informativo como de caráter pedagógico.\r\n ], [ Suas peças apresentam sempre o duelo entre anjos e diabos.\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14293	UFRN	<p> Define-se a Literatura Informativa no Brasil como: </p>	[[ as obras que visavam a tornar mais acessíveis aos indígenas os dogmas do cristianismo.\r\n ], [ a prova de que os autores brasileiros tinham em mente emancipar-se da influência européia.\r\n ], [ o reflexo de traços do espírito expansionista da época colonial.\r\n ], [ a prova do sentimento de religiosidade que caracterizou os primeiros habitantes da nova terra descoberta.\r\n ], [ a descrição dos hábitos de nomadismo predominantes entre os índios.\r\n\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14294	URCA	<p> “Até agora não pudemos saber se há ouro ou prata nela, ou outra coisa de metal, ou ferro; nem lha vimos. Contudo a terra em si é de muito bons ares frescos e temperados como os de Entre-Douro-e-Minho, porque neste tempo d'agora assim os achávamos como os de lá. Águas são muitas; infinitas. Em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo; por causa das águas que tem!”\r\n\r\n </p><p>Este é um trecho da Carta de Pero Vaz de Caminha sobre o “achamento” das terras do Brasil. Das alternativas abaixo sobre a Carta só é CORRETO afirmar: </p>	[[Cronologicamente a Carta de Pero Vaz de Caminha insere-se no Barroco brasileiro.\r\n\r\n\r\n ], [O estilo ufanista e emotivo prenuncia características do Romantismo brasileiro.\r\n\r\n\r\n ], [Entre outros textos do século XVI em forma de diários, tratados e crônicas, a Carta de Pero Vaz de Caminha é tida como literatura de informação.\r\n\r\n\r\n ], [Escrita em versos, a Carta de Pero Vaz de Caminha é considerada o primeiro poema épico da literatura brasileira.\r\n\r\n\r\n ], [Não se pode dizer que foi por cumprimento do dever do cargo de escrivão que Pero Vaz de Caminha escreveu a Carta.\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14295	EsPCEx	<p> Assinale a alternativa correta em relação ao Quinhentismo brasileiro. </p>	[[ É um período bastante produtivo da literatura brasileira, com importantes poetas exaltando as qualidades da nova terra.\r\n\r\n\r\n ], [É o primeiro movimento literário ocorrido no Brasil, tendo como destaque o poeta Basílio da Gama. É uma escola de exaltação do sentimento de brasilidade.\r\n\r\n\r\n ], [É um período em que não se pode falar numa literatura brasileira, e sim em literatura ligada ao Brasil mas que reflete as ambições e intenções do homem europeu.\r\n\r\n\r\n ], [É composta de crônicas de viagem e de uma vasta produção jesuítica, com objetivos de descrever o interior do Brasil e converter índios e negros à fé católica.\r\n\r\n\r\n ], [É uma fase inicial da nossa literatura, mas essencial para a formação cultural brasileira pela qualidade dos poemas e romances nela produzidos.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14296	PUC-Campinas	<p> Em 1499 retornavam a Lisboa, em momentos diferentes, as duas naus restantes da armada que, dois anos antes, partira rumo ao Índico em viagem de descoberta do caminho que levasse à Índia, local desejado por Portugal há quase meio século. (...) Definitivamente, as coisas nunca mais foram as mesmas, tanto para aquele pequeno reino português, na franja atlântica da Europa, quanto, em outras medidas, para o resto do continente europeu. Desta viagem, mas sobretudo do que se esperou dela e do que efetivamente se encontrou, restaram-nos alguns documentos epistolares, mas restou-nos também o Roteiro de uma viagem que levou os sonhos portugueses por “mares nunca dantes navegados”, e complementando o poeta Camões, “por terras nunca dantes palmilhadas”. </p><p class="direita">(VILARDAGA, José Carlos. Lastros de viagem. Expectativas, projeções e descobertas portuguesas no Índico (1498-1554). São Paulo: Annablume, 2010. p. 27) </p><p>Os documentos epistolares são os primeiros sinais, entre nós, de uma literatura ainda incipiente, voltados, muitos deles, para </p>	[[ as confissões íntimas da condição de penúria dos primeiros colonos portugueses.\r\n\r\n\r\n ], [o relato da conversão do gentio, que deveria adotar a religião de seus conquistadores.\r\n\r\n\r\n ], [o estabelecimento de contato dos viajantes com outros colonizadores europeus.\r\n\r\n\r\n ], [a descrição das riquezas de que poderá tirar proveito o colonizador lusitano.\r\n\r\n\r\n ], [a expansão das ideias da Contra-Reforma, na radical reação da Igreja a Lutero.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14297	UDESC	<p> O movimento literário que retrata as manifestações literárias produzidas no Brasil à época de seu descobrimento, e durante o século XVI, é conhecido como Quinhentismo ou Literatura de Informação.</p><p>Analise as proposições em relação a este período.</p><p>I. A produção literária no Brasil, no século XVI, era restrita às literaturas de viagens e jesuíticas de caráter religioso.</p><p>II. A obra literária jesuítica, relacionada às atividades catequéticas e pedagógicas, raramente assume um caráter apenas artístico. O nome mais destacado é o do padre José de Anchieta.</p><p>III. O nome Quinhentismo está ligado a um referencial cronológico – as manifestações literárias no Brasil tiveram início em 1500, época da colonização portuguesa – e não a um referencial estético.</p><p>IV. As produções literárias neste período prendem-se à literatura portuguesa, integrando o conjunto das chamadas literaturas de viagens ultramarinas, e aos valores da cultura grecolatina.</p><p>V. As produções literárias deste período constituem um painel da vida dos anos iniciais do Brasil colônia, retratando os primeiros contatos entre os europeus e a realidade da nova terra.</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.\r\n ], [Somente a afirmativa II é verdadeira.\r\n ], [Somente as afirmativas I, II, III e V são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n ], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14298	UPF	<p> Considere as afirmações a seguir em relação ao período de formação da literatura brasileira.</p><p>I. Ao longo do século XVI, a literatura brasileira é formada, predominantemente, por textos informativos sobre a natureza e o homem brasileiro, escritos por viajantes e missionários europeus.</p><p>II. Nos séculos XVII e XVIII, verificam-se influências do Barroco europeu na incipiente literatura brasileira e, também, nas artes plásticas e na música nacionais, sendo que as produções relativamente originais dessas últimas artes permitem que se fale de um “Barroco brasileiro”.</p><p>III. De meados do século XVIII até a eclosão do Romantismo, na primeira metade do século XIX, o estilo literário dominante nas letras nacionais é o Arcadismo, caracterizado por uma oposição sistemática ao avanço do racionalismo iluminista, cuja influência busca neutralizar através da celebração da natureza e da vida no campo.</p><p>Está correto apenas o que se afirma em: </p>	[[ I e III.\r\n\r\n\r\n ], [II.\r\n\r\n\r\n ], [III.\r\n\r\n\r\n ], [I e II.\r\n\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14299	EsPCEx	<p> Em relação ao momento histórico do Quinhentismo brasileiro, podemos afirmar que </p>	[[a Europa do século XVI vive o auge do Renascimento, com a cultura humanística recrudescendo os quadros rígidos da cultura medieval.\r\n ], [o século XVI marca também uma crise na Igreja: de um lado, as novas forças burguesas e, de outro, as forças tradicionais da cultura medieval.\r\n ], [os dogmas católicos são contestados nos tribunais da Inquisição (livros proibidos) e no Concílio de Trento, em 1545.\r\n ], [o homem europeu estabelece duas tendências literárias no Quinhentismo: a literatura conformativa e a literatura dominicana.\r\n ], [a política das grandes navegações coíbe a busca pela conquista espiritual levada a efeito pela Igreja Católica.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14300	UPE	<p> Escrita por Pero Vaz de Caminha, a Carta do Achamento do Brasil </p>	[[ descreve a terra descoberta, supostamente as Índias, cuja cultura dos habitantes era completamente conhecida por parte dos portugueses que atracaram nas praias.\r\n\r\n\r\n ], [denuncia as mazelas da terra, a pobreza e a inviabilidade de colonizá‐la por ser um território inóspito, pobre e muito quente.\r\n\r\n\r\n ], [atrai a curiosidade e a ambição dos habitantes do velho mundo, para que eles, movidos pelo desejo de conhecer a nova terra, enfrentassem os perigos da viagem e viessem a habitá‐la e colonizá‐la.\r\n\r\n\r\n ], [é um texto literário, tendo em vista que a imaginação fértil de seu autor não lhe confere a menor credibilidade histórica.\r\n\r\n\r\n ], [é o primeiro documento histórico produzido em terras brasileiras, construído por uma linguagem técnica, científica, cujo significado só pode ser captado por intelectuais.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14301	UDESC	<p> A obra Cronistas do descobrimento, Antonio Carlos Olivieri e Marco Antonio Villa, faz referência à história do descobrimento do Brasil. A literatura está dividida em diversas estéticas literárias que também pontuam características que se assemelham ou resgatam elementos da história nacional. Com base nesta analogia, relacione as colunas.\r\n\r\n <i>Cronistas do descobrimento</i>, Antonio Carlos Olivieri e Marco Antonio Villa, faz referência à história do descobrimento do Brasil. A literatura está dividida em diversas estéticas literárias que também pontuam características que se assemelham ou resgatam elementos da história nacional. Com base nesta analogia, relacione as colunas.\r\n\r\n </p><p>(1) Literatura de Informação\r\n </p><p>(2) Romantismo\r\n </p><p>(3) Modernismo\r\n\r\n </p><p>( ) A gênese da formação literária brasileira se encontra, basicamente, no século XVI, constituem-na os relatos dos cronistas viajantes.\r\n </p><p>( ) Oswald de Andrade reestrutura a Carta de Caminha em poemas, criando uma paródia e sugerindo uma releitura crítica da história do Brasil.\r\n </p><p>( ) A imagem do índio é resgatada por José de Alencar em obras indianistas. E assim, com tipos heroicos como Peri e Iracema, o autor cria em seus romances uma imagem gloriosa do povo indígena.\r\n </p><p>( ) A produção literária deste período foi marcada pela recuperação do passado histórico brasileiro, visto sob uma ótica às vezes crítica, outras irônica.\r\n </p><p>( ) Devido à ausência de um passado medieval, o indianismo foi um dos elementos de sustentação do sentimento nacionalista, o qual era característica deste período literário.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.\r\n </p>	[[ 2 – 2 – 2 – 1 – 3\r\n ], [1 – 3 – 3 – 3 – 2\r\n ], [1 – 3 – 2 – 3 – 2\r\n ], [2 – 3 – 2 – 1 – 3\r\n ], [2 – 2 – 3 – 1 – 2\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14302	UFN	<p> Assinale a alternativa que apresenta as vertentes da literatura no Brasil do século XVI:</p>	[[ Poesia religiosa e sermões, cujos principais representantes são Gregório de Matos e Padre Antônio Vieira, respectivamente.\r\n\r\n\r\n ], [Poesia satírica e amorosa, representadas pela produção lírica de Cláudio Manuel da Costa e de Pero de Magalhães Gândavo.\r\n\r\n\r\n ], [Literatura informativa e literatura jesuítica, destacando-se, respectivamente, Pero Vaz de Caminha e José de Anchieta.\r\n\r\n\r\n ], [Textos de informação e poesia bucólica, com os nomes de Pero Lopes e Souza e de Botelho de Oliveira.\r\n\r\n\r\n ], [Textos nativistas e poesia épica, tendo em Padre Manuel da Nóbrega e em Basílio da Gama seus principais representantes.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14303	UFN	<p> “Nela até agora não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem nenhuma cousa de metal, nem ferro; [...] A terra, porém, em si, é de muito bons ares. [...]. Mas o melhor fruto que nela se pode fazer me parece será salvar esta gente. E esta deve ser a principal semente que Vossa Alteza em ela deve lançar”.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base no fragmento, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O trecho, retirado __________________, que pertence ao período literário denominado ________________, é considerado uma das principais fontes de informação sobre o Brasil do século XVI. </p>	[[ da literatura informativa; Barroco\r\n\r\n\r\n ], [da literatura jesuítica; Arcadismo\r\n\r\n\r\n ], [do “Poema à Virgem”; Quinhentismo\r\n\r\n\r\n ], [da Carta a El-Rei Dom Manuel sobre o achamento do Brasil; Quinhentismo\r\n\r\n\r\n ], [do poema Caramuru; Arcadismo\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14304	PUC-Campinas	<p> Napoleão Bonaparte e Adolf Hitler, entre outros, sonharam com a pan-Europa que, com a inclusão de mais dez países, se tornou uma realidade irreversível. Os antecedentes da União Europeia são assim, alguns mais respeitáveis do que outros. Durante muito tempo depois da tentativa de Carlos Magno de substituir o império romano pelo seu, uma identidade europeia se definia mais pelo que não era do que pelo que era: cristã e não muçulmana, civilizada em vez de bárbara (e, portanto, com o direito de subjugar e europeizar os bárbaros − isto é, o resto do mundo).\r\n\r\n </p><p class="direita">(Luis Fernando Verissimo. O mundo é bárbaro. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008)\r\n\r\n </p><p>Num processo de colonização, o colonizador vê o nativo como um elemento a ser não apenas fisicamente dominado, mas também como alguém a quem deve impor ideias e convicções. Exemplo disso ocorreu, entre nós, com </p>	[[ a utilização didática do teatro, pelo Padre Anchieta, com a finalidade de conversão do gentio.\r\n\r\n\r\n ], [o empenho com que o poeta Gregório de Matos satirizava os costumes populares da cidade da Bahia.\r\n\r\n\r\n ], [a influência exercida pelos poetas clássicos sobre os nossos escritores arcádicos.\r\n\r\n\r\n ], [os romances de José de Alencar, inteiramente tributários da tradição literária portuguesa.\r\n\r\n\r\n ], [a poesia de Castro Alves, cujo vigor se deveu aos modelos literários dos iluministas franceses.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14305	IFSulDeMinas	<p>\r\n </p><p><i> Águas são muitas; infindas. E em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo, por bem das águas que tem.</i></p><p><i>Porém o melhor fruto, que nela se pode fazer, me parece que será salvar esta gente. E esta deve ser a principal semente que Vossa Alteza em ela deve lançar.</i></p><p><i>E que aí não houvesse mais que ter aqui esta pousada para esta navegação de Calecute, bastaria. Quando mais disposição para se nela cumprir e fazer o que Vossa Alteza tanto deseja, a saber, acrescentamento da nossa santa fé.</i></p><p><i>E nesta maneira, Senhor, dou aqui a Vossa Alteza do que nesta vossa terra vi. E, se algum pouco me alonguei, Ela me perdoe, que o desejo que tinha, de Vos tudo dizer, mo fez assim pôr pelo miúdo.</i></p><p><i>E pois que, Senhor, é certo que, assim neste cargo que levo, como em outra qualquer coisa que de vosso serviço for, Vossa Alteza há de ser de mim muito bem servida, a Ela peço que, por me fazer singular mercê, mande vir da ilha de São Tomé a Jorge de Osório, meu genro – o que d’Ela receberei em muita mercê.</i></p><p><i>Beijo as mãos de Vossa Alteza. Deste Porto Seguro, da Vossa Ilha de Vera Cruz, hoje, sexta-feira, primeiro dia de maio de 1500.</i></p><p><i>Pero Vaz de Caminha</i></p><p> Mostrando a potencialidade da natureza e do gentio, como retrata o trecho transcrito da Carta de Pero Vaz de Caminha, pode-se dizer que as primeiras manifestações de literatura encontradas no Brasil, nos dois primeiros séculos de nossa história colonial, são:</p>	[[ relatos de viagem que informam sobre a terra, além de poemas e peças teatrais com intenção catequética.\r\n\r\n\r\n ], [romances que retratam a falta de instrução do sertanejo, bem como sua precária vida, dada às condições desfavoráveis impostas pela geografia local e à submissão dos trabalhadores aos proprietários de terra.\r\n\r\n\r\n ], [ficções regionalistas de aspecto documental que evidenciam elementos históricos e sociais de uma época de efervescência política no país.\r\n\r\n\r\n ], [epistolas de cunho nacionalistas, que reivindicam uma literatura sobre o Brasil, não mais presa aos modelos lusitanos.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14306	PUC-Campinas	<p> Em 1499 retornavam a Lisboa, em momentos diferentes, as duas naus restantes da armada que, dois anos antes, partira rumo ao Índico em viagem de descoberta do caminho que levasse à Índia, local desejado por Portugal há quase meio século. (...) Definitivamente, as coisas nunca mais foram as mesmas, tanto para aquele pequeno reino português, na franja atlântica da Europa, quanto, em outras medidas, para o resto do continente europeu. Desta viagem, mas sobretudo do que se esperou dela e do que efetivamente se encontrou, restaram-nos alguns documentos epistolares, mas restou-nos também o Roteiro de uma viagem que levou os sonhos portugueses por “mares nunca dantes navegados”, e complementando o poeta Camões, “por terras nunca dantes palmilhadas”.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(VILARDAGA, José Carlos. Lastros de viagem. Expectativas, projeções e descobertas portuguesas no Índico (1498-1554). São Paulo: Annablume, 2010. p. 27)\r\n\r\n </p><p>Os documentos epistolares são os primeiros sinais, entre nós, de uma literatura ainda incipiente, voltados, muitos deles, para </p>	[[ as confissões íntimas da condição de penúria dos primeiros colonos portugueses.\r\n\r\n\r\n ], [o relato da conversão do gentio, que deveria adotar a religião de seus conquistadores.\r\n\r\n\r\n ], [o estabelecimento de contato dos viajantes com outros colonizadores europeus.\r\n\r\n\r\n ], [a descrição das riquezas de que poderá tirar proveito o colonizador lusitano.\r\n\r\n\r\n ], [a expansão das ideias da Contra-Reforma, na radical reação da Igreja a Lutero.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14307	IFMT	<p> “Ao delimitar e qualificar os momentos decisivos da formação literária brasileira, devemos procurar distinguir [...] manifestações literárias, de literatura propriamente dita, considerada aqui um sistema de obras ligadas por denominadores comuns [...] são, além das características internas (língua, temas, imagens), certos elementos de natureza social e psíquica, embora literariamente organizados, que se manifestam historicamente e fazem da literatura aspecto orgânico da civilização. Entre eles se distinguem: a existência de um conjunto de produtores literários, mais ou menos conscientes do seu papel; um conjunto de receptores, fornecendo os diferentes tipos de público, sem os quais a obra não vive; um mecanismo transmissor (de modo geral, uma linguagem, traduzida em estilos) que liga uns a outros. O conjunto dos três elementos dá lugar a um tipo de comunicação inter-humana, a literatura, que aparece, sob este ângulo como sistema simbólico.\r\n\r\n </p><p class="direita">(CANDIDO, Antônio. A formação da literatura brasileira: momentos decisivos. 4. ed. São Paulo: Martins, 1971, v. 1, p. 23).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>De acordo com a leitura do texto acima, e a respeito das primeiras manifestações literárias no Brasil, analise os itens:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. No período colonial,, não tivemos uma literatura propriamente dita, e sim manifestações literárias que, no Brasil, surgem no Humanismo Português.\r\n\r\n </p><p>II. Os textos no Brasil, no período colonial, tinham como características a sua praticidade: davam à Metrópole informações úteis para a colonização (Literatura de Informação) ou se prestavam a fins didáticos e religiosos (Literatura de Formação).\r\n\r\n </p><p>III. Os maiores ícones de representação da Literatura de Formação foram os Pe. José de Anchieta e Manoel da Nóbrega, que se valiam do teatro e de textos em Tupi-Guarani para a catequese dos índios que aqui viviam.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Está correto o que se afirma em: </p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n ], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n ], [I e III, apenas.\r\n\r\n\r\n ], [I e II, apenas.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14308	UDESC	<p> O movimento literário que retrata as manifestações literárias produzidas no Brasil à época de seu descobrimento, e durante o século XVI, é conhecido como Quinhentismo ou Literatura de Informação.\r\n\r\n </p><p>Analise as proposições em relação a este período.\r\n\r\n </p><p>I. A produção literária no Brasil, no século XVI, era restrita às literaturas de viagens e jesuíticas de caráter religioso.\r\n </p><p>II. A obra literária jesuítica, relacionada às atividades catequéticas e pedagógicas, raramente assume um caráter apenas artístico. O nome mais destacado é o do padre José de Anchieta.\r\n </p><p>III. O nome Quinhentismo está ligado a um referencial cronológico – as manifestações literárias no Brasil tiveram início em 1500, época da colonização portuguesa – e não a um referencial estético.\r\n </p><p>IV. As produções literárias neste período prendem-se à literatura portuguesa, integrando o conjunto das chamadas literaturas de viagens ultramarinas, e aos valores da cultura grecolatina.\r\n </p><p>V. As produções literárias deste período constituem um painel da vida dos anos iniciais do Brasil colônia, retratando os primeiros contatos entre os europeus e a realidade da nova terra.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.\r\n ], [Somente a afirmativa II é verdadeira.\r\n ], [Somente as afirmativas I, II, III e V são verdadeiras.\r\n ], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n ], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14309	ESA	<p> “A feição deles é serem pardos, quase avermelhados, de rostos regulares e narizes bem feitos; andam nus sem nenhuma cobertura; nem se importam de cobrir nenhuma coisa, nem de mostrar suas vergonhas.” Essa passagem pertence à Carta de Pero Vaz de Caminha, primeiro texto escrito no Brasil, no qual eram descritos a terra e o povo que a habitava.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A respeito da Literatura Quinhentista, é correto afirmar que </p>	[[ os textos dessa época têm grande valor literário.\r\n\r\n\r\n ], [registra apenas o choque cultural entre colonizadores e colonizados.\r\n\r\n\r\n ], [toda essa produção está diretamente relacionada à intenção de catequizar os selvagens.\r\n\r\n\r\n ], [os textos quinhentistas fazem parte do movimento literário intitulado Poesia PauBrasil.\r\n\r\n\r\n ], [a literatura da época está relacionada ao espírito aventureiro da expansão marítima e comercial portuguesa.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14310	EsPCEx	<p> Assinale a alternativa correta em relação ao Quinhentismo brasileiro. </p>	[[ É um período bastante produtivo da literatura brasileira, com importantes poetas exaltando as qualidades da nova terra.\r\n\r\n\r\n ], [É o primeiro movimento literário ocorrido no Brasil, tendo como destaque o poeta Basílio da Gama. É uma escola de exaltação do sentimento de brasilidade.\r\n\r\n\r\n ], [É um período em que não se pode falar numa literatura brasileira, e sim em literatura ligada ao Brasil mas que reflete as ambições e intenções do homem europeu.\r\n\r\n\r\n ], [É composta de crônicas de viagem e de uma vasta produção jesuítica, com objetivos de descrever o interior do Brasil e converter índios e negros à fé católica.\r\n\r\n\r\n ], [É uma fase inicial da nossa literatura, mas essencial para a formação cultural brasileira pela qualidade dos poemas e romances nela produzidos.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo I
14311	UFRR	<p> A propósito dos primórdios da Literatura Brasileira, Alfredo Bosi diz que:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os primeiros escritos da nossa vida documentam precisamente a instauração do processo: são informações que viajantes e missionários europeus colheram sobre a natureza do homem brasileiro. Enquanto informação, não pertencem à categoria do literário, mas à pura crônica histórica e, por isso, há quem as omita por escrúpulo estético (José Veríssimo, por exemplo, na sua História da Literatura Brasileira). No entanto, a pré-história das nossas letras interessa como reflexo da visão do mundo e da linguagem que nos legaram os primeiros observadores do país.</p><p class="direita">BOSI, Alfredo. História concisa da Literatura Brasileira. 47.ed. São Paulo: Cultrix, 2006</p><p>São exemplos de textos de informação de que o autor fala acima: </p>	[[[Carta], , de Pero Vaz de Caminha; , [Sermão da Sexagésima], , de Pe. Antonio Vieira; , [Caramuru], , de Frei José de Santa Rita Durão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Diário de Navegação], , de Pero Lopes de Sousa; , [Canção do Exílio], , de Gonçalves Dias; , [As Joias da Coroa], , de Raul Pompéia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Carta], , de Pero Vaz de Caminha; , [Caramuru], , de Frei José de Santa Rita Durão; , [Os Índios do Jaguaribe], , de Franklin Távora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Diálogo sobre a conversão do gentio], , do Pe. Manuel da Nóbrega; , [Sermão da Sexagésima], , de Pe. Antonio Vieira; , [Canção do Exílio], , de Gonçalves Dias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Diálogo sobre a conversão do genti], o, de Pe. Manuel da Nóbrega; , [Carta], , de Pero Vaz de Caminha; , [Diário de Navegação], , de Pero Lopes de Sousa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo II
14312	UFN	<p> Leia os trechos a seguir.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><i>Até agora não pudemos saber se há ouro ou prata nela, ou outra coisa de metal, ou ferro; nem lha vimos. Contudo a terra em si é de muito bons ares frescos e temperados como os de Entre-Douro-e-Minho, porque neste tempo d'agora assim os achávamos como os de lá. Águas são muitas; infinitas. Em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo; por causa das águas que tem!</i></p><p><i> Contudo, o melhor fruto que dela se pode tirar parece-me que será salvar esta gente. E esta deve ser a principal semente que Vossa Alteza em ela deve lançar[...]</i></p><p><i>E desta maneira dou aqui a Vossa Alteza conta do que nesta Vossa terra vi. E se a um pouco alonguei, Ela me perdoe [...] </i></p><p class="direita">(Fonte: Carta a El Rei D. Manuel, Dominus: São Paulo, 1963. Texto proveniente de: A Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/down-load/texto/bv000292.pdf)</p><p>Considerando os trechos da Carta a El Rei D. Manuel, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações a seguir.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Trata-se de trechos que fazem parte das últimas informações da Carta de Pero Vaz de Caminha sobre o “achamento” do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Sobrepõe as riquezas naturais encontradas no local, como a água, à necessidade de salvação do povo habitante da terra encontrada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Compara o clima da terra recém-descoberta com o clima de uma região localizada em Portugal.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Do ponto de vista literário, pode-se dizer que os trechos fazem parte de uma literatura que se con-vencionou chamar “crônicas de viagem” ou “literatura informativa”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O trecho destacado permite inferir que o único interesse dos colonizadores residia na salvação do povo que vivia na terra ora encontrada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta é </p>	[[ F – V – F – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo II
14313	UFAM PSC	<p> Assinale o item que comprova o objetivo da ação missionária jesuítica de catequizar os povos nos versos de “A Santa Inês”, do Pe. José de Anchieta.</p>	[[ Virginal cabeça , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tpola fé cortada, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tcom vossa chegada, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tjá ninguém pereça.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vós sois, cordeirinha, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tde Iesu formoso, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tmas o vosso esposo , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tjá vos fez rainha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não se vende em praça , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\teste pão de vida, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tporque é comida , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tque se dá de graça.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entrai ad altare Dei, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tvirgem mártir mui formosa, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tpois que sois tão digna esposa , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tde Iesu, que é sumo rei.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Naquele lugar estreito , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tcabereis bem com Jesus, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tPois ele, com sua cruz, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tvos coube dentro no peito, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tó virgem de grão respeito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo II
14314	UFAM PSC	<p> Leia os enunciados abaixo e assinale aquele que NÃO se refere de modo correto a acontecimentos e fatos do período conhecido como Quinhentismo: </p>	[[ Os jesuítas, à semelhança do que fizeram com os índios, defenderam os negros da exploração e da libidinagem dos brancos, condenando a escravidão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Foi um período marcado pela ascensão da burguesia, com a consequente destruição das estruturas feudais e o fortalecimento das monarquias europeias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Brasil não era sujeito de sua história e assumia apenas, em relação à metrópole, a condição de terra a ser ocupada e onde se podia plantar cana-de-açúcar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na atividade literária praticada pelos missionários da Companhia de Jesus, as intenções doutrinárias e pedagógicas prevaleciam sobre as estéticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lavoura canavieira escravocrata, foi, acima do clero, o poder político, tornando-se a força colonizadora por excelência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo II
14315	UCS	<p> Com base na Carta do Achamento, de Pero Vaz de Caminha, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Carta do Achamento</i>, de Pero Vaz de Caminha, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Na Carta, o escrivão Caminha descreve o descobrimento de uma nova terra, chamando a atenção para a beleza natural, a fertilidade, a cordialidade dos índios e as riquezas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. No texto, é possível perceber um dos objetivos da expansão marítima de Portugal: catequização dos gentios para a ampliação do mundo cristão.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A Carta, um dos relatos que fazem parte da literatura informativa sobre o Brasil, é considerada mais um documento histórico do que uma obra literária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Das afirmativas acima, pode-se dizer que </p>	[[ apenas I está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo II
14316	UDESC	<p> TEXTO 5\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[1] Quanto à organização social de nossos selvagens, é coisa quase incrível – e dizê-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>la envergonhará aqueles que têm leis divinas e humanas – que, apesar de serem\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>conduzidos apenas pelo seu natural, ainda que um tanto degenerado, eles se dêem tão\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>bem e vivam em tanta paz uns com os outros. Mas com isso me refiro a cada nação em\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] si ou às nações que sejam aliadas; pois quanto aos inimigos, já vimos em outra ocasião\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>o tratamento terrível que lhes dispensam1. Porque, em ocorrendo alguma briga (o que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>se dá com tão pouca frequência que durante quase um ano em que com eles estive só\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>os vi brigar duas vezes), os outros nem sequer pensam em separar ou pacificar os\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>contendores; ao contrário, se estes tiverem de arrancar-se mutuamente os olhos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[10] ninguém lhes dirá nada, e eles assim farão. Todavia, se alguém for ferido por seu\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>próximo, e se o agressor for preso, ser-lhe-á infligido o mesmo ferimento no mesmo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>lugar do corpo, por parte dos parentes próximos do agredido, e caso este venha a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>morrer depois, ou caso morra na hora, os parentes do defunto tiram a vida ao assassino\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>de um modo semelhante. De tal forma que, para dizer numa palavra, é vida por vida,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[15] olho por olho, dente por dente etc. Mas, como já disse, são coisas que raramente se\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>vêem entre eles.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> 1. O autor tratou do assunto no capítulo XIV, “Da guerra, combate e bravura dos selvagens”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Olivieri, Antonio Carlos e Villa, Marco Antonio. Cronistas do descobrimento. São Paulo: Ed. Ática,1999, p.69.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa incorreta em relação à obra Cronistas do descobrimento, Antonio Carlos Olivieri e Marco Antonio Villa, e ao Texto 5. </p>	[[ A ortoépia ou ortoepia ocupa-se da pronúncia correta das palavras e pronunciar , [inflingido], ao invés de “infligido” (linha 11) constitui erro de ortoépia ou ortoepia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Da leitura do sintagma “apesar de serem conduzidos apenas pelo seu natural, ainda que um tanto degenerado” (linhas 2 e 3) infere-se que, para o autor do texto, os índios teriam melhor organização se seguissem as leis divinas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As crônicas do descobrimento, escritas no século XVI, têm grande importância por constituírem fontes históricas do período do descobrimento do Brasil, por retratarem os primeiros anos da colônia e a vida dos nativos que, como os árcades, escreviam sobre a vida simples do campo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em “pensam em separar ou pacificar os , [contendores], ” (linhas 8 e 9) se o termo destacado for substituído por combatentes, ainda assim mantém-se o sentido e a coerência do texto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Infere-se da leitura do final do texto que os selvagens faziam uso da “lei de talião”, ou seja, o castigo era dado na mesma proporção do dano causado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo II
14317	FACERES	<p> “Esta terra, Senhor, me parece que da ponta que mais contra o sul vimos até outra ponta que contra o norte vem, de que nós deste porto houvemos vista, será tamanha que haverá nela bem vinte ou vinte e cinco léguas por costa. Tem, ao longo do mar, nalgumas partes, grandes barreiras, delas vermelhas, delas brancas; a terra por cima toda chã e muito cheia de grandes arvoredos ... Pelo sertão nos pareceu, vista do mar, muito grande, porque, a estender olhos, não podíamos ver senão terra com arvoredos, que nos parecia muito longa”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Os três únicos testemunhos do descobrimento do Brasil. Carta de Pero Vaz de Caminha. Carta de Mestre João Faras. Relação do Piloto Anônimo. Rio de Janeiro: Lacerda, 1999)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse trecho, Caminha:</p>	[[ Faz referência às belezas naturais do Brasil e da vida dadivosa dos índios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Indica ao rei de Portugal sobre as facilidades em desbravar um território muito vasto porém promissor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Negligencia os indícios de existência humana naquele ambiente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estabelece os limites das Capitanias Hereditárias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aponta para a possibilidade de extração do pau brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo II
14318	UPE	<p> A carta do Descobrimento do Brasil, segundo Alfredo Bosi, é um diário de viagens. Nela, o autor Pero Vaz de Caminha, ao enaltecer as belezas e riquezas da terra, visa</p>	[[ convencer as autoridades portuguesas a enviarem colonos para a região descoberta, a fim de que tomassem posse da terra, impedindo a entrada de navios estrangeiros na costa brasileira, muito cobiçada pelos ingleses na época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [comunicar ao Rei de Portugal, Dom João Terceiro, que a nova terra havia sido descoberta e que nela tudo era atraente, inclusive a natureza, bastante exuberante. Por essa razão, os marinheiros ficavam tão encantados que demonstravam a intenção de não retornar a Portugal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [demonstrar ao Rei Português que os navegantes atingiram os objetivos da viagem, uma vez que já tinham certeza, ao saírem da Europa, de que encontrariam, sem muito sacrifício, terras ao Sul do Equador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [certificar ao Rei a chegada à nova terra, a qual lhe causara boa impressão por ser rica, ter água doce, natureza viçosa, além de ser habitada por um povo exótico que não usava roupa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [informar ao Regente português as dificuldades da viagem, as discórdias existentes entre os marinheiros e a visão da nova terra, por sinal pouco satisfatória, em vista da dificuldade de acesso e da má hospitalidade de seus habitantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo II
14319	UFAM	<p> Leia os trechos abaixo, pertencentes à “Carta”, de Pero Vaz de Caminha:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Capitão, quando eles vieram, estava sentado em uma cadeira, bem vestido, com um colar de ouro mui grande ao pescoço, e aos pés uma alcatifa por estrado. Sancho de Tovar, Simão de Miranda, Nicolau Coelho, Aires Correa e nós outros que aqui na nau com ele vamos, sentados no chão, pela alcatifa. Acenderam-se tochas. Entraram. Mas não fizeram sinal de cortesia, nem de falar ao Capitão nem a ninguém. Porém um deles pôs olho no colar do Capitão, e começou de acenar com a mão para a terra e depois para o colar, como que nos dizendo que ali havia ouro. Também olhou para um castiçal de prata e assim mesmo acenava para a terra e novamente para o castiçal, como se lá também houvesse prata.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mostraram-lhes um papagaio pardo que o capitão traz consigo; tomaram-no logo na mão e acenaram para a terra, como quem diz que os havia ali. Mostraram-lhes um carneiro: não fizeram caso. Mostraram-lhes uma galinha; quase tiveram medo dela; não lhe queriam pôr a mão; e depois a tomaram como que espantados.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Viu um deles umas contas de rosário, brancas; acenou que lhas dessem, folgou muito com elas e lançou-as ao pescoço. Depois tirou-as e enrolou-as no braço e acenava para a terra e de novo para as contas e para o colar do Capitão, como dizendo que dariam ouro por aquilo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o texto acima, fazem-se as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O cronista procura valorizar o cristianismo, ideologia que seria um dos braços da colonização, mediante referência ao interesse do gentio pelo rosário.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Caminha registra pormenores em ritmo sincopado (“Acenderam-se tochas. Entraram”), o que mostra o literato latente que havia nele.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Com as referências à existência de ouro e prata em terra, Caminha procura despertar o interesse do rei de Portugal, D. Manuel.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O carneiro e a galinha eram animais que os portugueses traziam para a sua alimentação a bordo e que não existiam no Brasil.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Como escrivão da frota de Cabral, a quem chama de Capitão, Caminha procurou ser fiel à realidade, a fim de bem informar a Coroa Portuguesa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta:</p>	[[ Somente as afirmativas I, II e V estão corretas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e V estão corretas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas estão corretas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo II
14320	EsPCEx	<p> Em relação ao momento histórico do Quinhentismo brasileiro, podemos afirmar que </p>	[[ a Europa do século XVI vive o auge do Renascimento, com a cultura humanística recrudescendo os quadros rígidos da cultura medieval.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o século XVI marca também uma crise na Igreja: de um lado, as novas forças burguesas e, de outro, as forças tradicionais da cultura medieval.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os dogmas católicos são contestados nos tribunais da Inquisição (livros proibidos) e no Concílio de Trento, em 1545.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o homem europeu estabelece duas tendências literárias no Quinhentismo: a literatura conformativa e a literatura dominicana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a política das grandes navegações coíbe a busca pela conquista espiritual levada a efeito pela Igreja Católica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo II
14321	UPE	<p> Escrita por Pero Vaz de Caminha, a Carta do Achamento do Brasil </p>	[[ descreve a terra descoberta, supostamente as Índias, cuja cultura dos habitantes era completamente conhecida por parte dos portugueses que atracaram nas praias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [denuncia as mazelas da terra, a pobreza e a inviabilidade de colonizá‐la por ser um território inóspito, pobre e muito quente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atrai a curiosidade e a ambição dos habitantes do velho mundo, para que eles, movidos pelo desejo de conhecer a nova terra, enfrentassem os perigos da viagem e viessem a habitá‐la e colonizá‐la.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é um texto literário, tendo em vista que a imaginação fértil de seu autor não lhe confere a menor credibilidade histórica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é o primeiro documento histórico produzido em terras brasileiras, construído por uma linguagem técnica, científica, cujo significado só pode ser captado por intelectuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo II
14322	UFSM	<p> Em 2014, o jesuíta José de Anchieta foi canonizado pelo Papa Francisco I, tornando-se o terceiro santo brasileiro. Muito embora tenha nascido nas Ilhas Canárias, Anchieta ficou conhecido como o “Apóstolo do Brasil”, legando-nos importantes textos, os quais dão a tônica da função da literatura no início do período colonial brasileiro. Entre seus poemas, destaca-se “A Santa Inês”. No poema, nota-se o emprego figurativo e religioso do mais básico dos alimentos da época: o pão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Santa Inês\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na Vinda de sua Imagem\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cordeirinha linda,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como folga o povo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Porque vossa vinda\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lhe dá lume novo!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[…]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Também padeirinha\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sois de nosso povo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pois, com vossa vinda,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lhe dais trigo novo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não é de Alentejo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Este vosso trigo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas Jesus amigo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É vosso desejo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[….]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O pão que amassastes\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dentro em vosso peito,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É o amor perfeito\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com que a Deus amastes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Deste vos fartastes,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Deste dais ao povo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Porque deixe o velho\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pelo trigo novo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[…]\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Composto de versos de ________ sílabas métricas, “A Santa Inês” celebra a chegada da imagem da santa a umpovoado. Para homenageá-la, o eu-lírico chama-lhe de “padeirinha”, pois traria um “trigo novo” para “alimentar” o povo: o exemplo do amor a Cristo. Esse uso figurativo da linguagem caracteriza uma _______________.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. </p>	[[ seis – metonímia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cinco – metáfora\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seis – antonomásia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cinco – prosopopeia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seis – analogia\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo II
14323	UPE	<p> As manifestações da literatura do Brasil-Colônia estão ligadas ao Quinhentismo português e ao Seiscentismo peninsular. Assim, entre os anos de 1500 a 1600, encontram-se importantes produções, como as de José de Anchieta e a de Bento Teixeira, as quais marcam presença nas origens da literatura brasileira.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto 11\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>PRIMEIRO ATO\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Cena do martírio de São Lourenço)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cantam:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por Jesus, meu salvador,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que morre por meus pecados,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nestas brasas morro assado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com fogo do meu amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Bom Jesus, quando te vejo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na cruz, por mim flagelado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu por ti vivo e queimado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mil vezes morrer desejo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pois teu sangue redentor\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lavou minha culpa humana,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Arda eu pois nesta chama\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com fogo do teu amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fogo do forte amor,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ah, meu Deus!, com que me amas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mais me consome que as chamas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E brasas, com seu calor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pois teu amor, pelo meu\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tais prodígios consumou,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que eu, nas brasas onde estou,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Morro de amor pelo teu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Auto de São Lourenço, de José de Anchieta)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto 12\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>PROSOPOPEIA\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>I</strong>\n</p><p>Cantem Poetas o Poder Romano,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobmetendo Nações ao jugo duro;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Mantuano pinte o Rei Troiano,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Descendo à confusão do Reino escuro;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que eu canto um Albuquerque soberano,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Da Fé, da cara Pátria firme muro,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cujo valor e ser, que o Ceo lhe inspira,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pode estancar a Lácia e Grega lira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>II</strong>\n</p><p>As Délficas irmãs chamar não quero,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que tal invocação é vão estudo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aquele chamo só, de quem espero\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A vida que se espera em fim de tudo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ele fará meu Verso tão sincero,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quanto fora sem ele tosco e rudo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que per rezão negar não deve o menos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quem deu o mais a míseros terrenos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>III</strong>\n</p><p>E vós, sublime Jorge, em quem se esmalta\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Estirpe d\'Albuquerques excelente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E cujo eco da fama corre e salta\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do Cauro Glacial à Zona ardente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Suspendei por agora a mente alta\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dos casos vários da Olindesa gente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E vereis vosso irmão e vós supremo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No valor abater Querino e Remo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>IV</strong>\n</p><p>Vereis um sinil ânimo arriscado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A trances e conflictos temerosos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E seu raro valor executado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em corpos Luteranos vigurosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vereis seu Estandarte derribado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aos Católicos pés victoriosos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vereis em fim o garbo e alto brio\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do famoso Albuquerque vosso Tio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>V</strong>\n</p><p>Mas em quanto Talia no se atreve,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No Mar do valor vosso, abrir entrada,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aspirai com favor a Barca leve\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De minha Musa inculta e mal limada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Invocar vossa graça mais se deve\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que toda a dos antigos celebrada,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Porque ela me fará que participe\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Doutro licor milhor que o de Aganipe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Bento Teixeira)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre tais produções e seus autores, analise as proposições a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I.Em geral, a produção de José de Anchieta tem como finalidade prestar serviço à Companhia de Jesus; assim, é intencional o caráter estético-doutrinário e pedagógico de suas obras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II.O Auto de São Lourenço é dotado de técnica tomada de empréstimo de Gil Vicente e possui forte influência barroca, como imaginação exaltada, ideia abstrata e valorização dos sentidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III.Prosopopeia é um poemeto épico com a finalidade de louvar o Governador de Pernambuco, Jorge de Albuquerque Coelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV.Pode-se dizer que o Texto 12 distancia-se tanto na forma como no estilo de Os Lusíadas, de Camões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V.Bento Teixeira compromete o valor estético de sua Prosopopeia, quando emprega um tom bajulatório no poemeto, apresentando pobre motivo histórico e inconsistência nos recursos nele utilizados.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão CORRETAS apenas: </p>	[[ I, II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Quinhentismo II
14324	Fuvest	<p> Na Lírica de Camões: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o verso usado para a composição dos sonetos é o redondilho maior;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ encontram-se sonetos, odes, sátiras e autos;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cantar a pátria é o centro das preocupações;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ encontra-se uma fonte de inspiração de muitos poetas brasileiros do século XX;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a mulher é vista em seus aspectos físicos, despojada de espiritualidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Classicismo
14325	Mack	<p> Sobre o poema Os Lusíadas, é incorreto afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ quando a ação do poema começa, as naus portuguesas estão navegando em pleno Oceano Índico, portanto no meio da viagem;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na Invocação, o poeta se dirige às Tágides, ninfas do rio Tejo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na ilha dos Amores, após o banquete, Tétis conduz o capitão ao ponto mais alto da ilha, onde lhe descenda a “máquina do mundo”;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tem como núcleo narrativo a viagem de Vasco da Gama, a fim de estabelecer contato marítimo com as Índias;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É composto em sonetos decassílabos, mantendo em 1.102 estrofes o mesmo esquemas de rimas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Classicismo
14326	Mack	<p> O tom pessimista apresentado por Camões no epílogo de "Os Lusíadas" aparece em outro momento do poema. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Isso acontece no episódio: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ do Gigante Adamastor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do Velho do Restelo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de Inês de Castro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dos Doze de Inglaterra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do Concílio dos Deuses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Classicismo
14327	URCA	<p> São os principais representantes, na literatura portuguesa, do Classicismo: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Gregório de Matos, Augusto dos Anjos, Padre José de Anchieta e Almeida Garret.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Luiz de Camões, Gregório de Matos, Augusto dos Anjos e Antero de Quental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Luiz de Camões, Sá de Miranda, Antônio Ferreira e Bernardim Ribeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Almeida Garret, Florbela Espanca, Eça de Queiroz e Antônio Ferreira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Antero de Quental, Ricardo Reis, Padre Antônio Vieira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Classicismo
14328	UNIFESP	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sete anos de pastor Jacob servia \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Labão, pai de Raquel, serrana bela; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mas não servia ao pai, servia a ela, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e a ela só por prêmio pretendia. <br/>\n</p><p>Os dias, na esperança de um só dia, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>passava, contentando-se com vê-la; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>porém o pai, usando de cautela, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>em lugar de Raquel lhe dava Lia. <br/>\n</p><p>Vendo o triste pastor que com enganos \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>lhe fora assi negada a sua pastora, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>como se a não tivera merecida, <br/>\n</p><p>começa de servir outros sete anos, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>dizendo: “Mais servira, se não fora \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para tão longo amor tão curta a vida”. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Sete anos de pastor Jacob servia \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Labão, pai de Raquel, serrana bela; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mas não servia ao pai, servia a ela, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e a ela só por prêmio pretendia. <br/>\n</p><p>Os dias, na esperança de um só dia, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>passava, contentando-se com vê-la; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>porém o pai, usando de cautela, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>em lugar de Raquel lhe dava Lia. <br/>\n</p><p>Vendo o triste pastor que com enganos \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>lhe fora assi negada a sua pastora, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>como se a não tivera merecida, <br/>\n</p><p>começa de servir outros sete anos, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>dizendo: “Mais servira, se não fora \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para tão longo amor tão curta a vida”. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(Luís Vaz de Camões. Sonetos, 2001.) \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[dodecassílabo e ABAB ABAB ABC ABC.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [decassílabo e ABAB ABAB CDC DCD.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [heptassílabo e ABBA ABBA CDE CDE.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [decassílabo e ABBA ABBA CDE CDE.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dodecassílabo e ABBA ABBA CDE CDE.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Classicismo
14329	UNESP	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Alma minha gentil, que te partiste \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tão cedo desta vida descontente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>repousa lá no Céu eternamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e viva eu cá na terra sempre triste. <br/>\n</p><p>Se lá no assento etéreo, onde subiste, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>memória desta vida se consente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>não te esqueças daquele amor ardente \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que já nos olhos meus tão puro viste. <br/>\n</p><p>E se vires que pode merecer-te \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>alguma coisa a dor que me ficou \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>da mágoa, sem remédio, de perder-te, <br/>\n</p><p>roga a Deus, que teus anos encurtou, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que tão cedo de cá me leve a ver-te, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>quão cedo de meus olhos te levou. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(Sonetos, 2001.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>No soneto, o eu lírico \r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Alma minha gentil, que te partiste \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tão cedo desta vida descontente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>repousa lá no Céu eternamente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e viva eu cá na terra sempre triste. <br/>\n</p><p>Se lá no assento etéreo, onde subiste, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>memória desta vida se consente, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>não te esqueças daquele amor ardente \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que já nos olhos meus tão puro viste. <br/>\n</p><p>E se vires que pode merecer-te \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>alguma coisa a dor que me ficou \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>da mágoa, sem remédio, de perder-te, <br/>\n</p><p>roga a Deus, que teus anos encurtou, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que tão cedo de cá me leve a ver-te, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>quão cedo de meus olhos te levou. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(Sonetos, 2001.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>No soneto, o eu lírico \r\n\t\t\t\t\t</p></div>	[[suplica a Deus que suas memórias afetivas lhe sejam subtraídas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expressa o desejo de que sua amada seja em breve restituída à vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expressa o desejo de que sua própria vida também seja abreviada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [suplica a Deus que sua amada também se liberte dos sofrimentos terrenos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lamenta que sua própria conduta tenha antecipado a morte da amada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Classicismo
14330	EsPCEx	<p> Leia o soneto a seguir e marque a alternativa correta quanto à proposição apresentada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se amor não é qual é este sentimento? \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas se é amor, por Deus, que cousa é a tal? \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se boa por que tem ação mortal? \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se má por que é tão doce o seu tormento? \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se eu ardo por querer por que o lamento \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se sem querer o lamentar que val? \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ó viva morte, ó deleitoso mal, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tanto podes sem meu consentimento. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E se eu consinto sem razão pranteio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A tão contrário vento em frágil barca, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu vou por alto-mar e sem governo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É tão grave de error, de ciência é parca \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que eu mesmo não sei bem o que eu anseio \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E tremo em pleno estio e ardo no inverno. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Se amor não é qual é este sentimento? \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas se é amor, por Deus, que cousa é a tal? \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se boa por que tem ação mortal? \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se má por que é tão doce o seu tormento? \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se eu ardo por querer por que o lamento \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se sem querer o lamentar que val? \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ó viva morte, ó deleitoso mal, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tanto podes sem meu consentimento. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E se eu consinto sem razão pranteio. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A tão contrário vento em frágil barca, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu vou por alto-mar e sem governo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>É tão grave de error, de ciência é parca \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que eu mesmo não sei bem o que eu anseio \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E tremo em pleno estio e ardo no inverno. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p>O artista do Classicismo, para revelar o que está no universo, adota uma visão \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[subjetiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [idealista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [racionalista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [platônica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [negativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Classicismo
14331	EsPCEx	<p> Em relação ao Classicismo, que se desenvolveu durante o século XVI, marque a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Esse movimento literário possibilita a expressão da condição individual, da riqueza interior do ser humano que se defronta com sua inadequação à realidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A poesia dessa época adota convenções do bucolismo como expressão de um sentimento de valorização do ser humano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os poetas pertencentes a esse período literário perseguiam uma expressão equilibrada, sóbria, capaz de transmitir o domínio que a razão exercia sobre a emoção individual, colocando o homem como centro de todas as coisas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os autores dessa estética literária procuraram retratar a vida como é e não como deveria ou poderia ser. Perseguem a precisão nas descrições, principalmente pela harmonização de detalhes que, somados, reforçam a impressão de realidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A poesia desse período passa a ser considerada um esforço de captação e fixação das sutis sensações produzidas pela investigação do mundo interior de cada um e de suas relações com o mundo exterior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Classicismo
14332	UEA	<p> Leia a estrofe XXVI (Canto X) de Caramuru, de Santa Rita Durão. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em cuidadosa escola o temor santo, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Antes das Artes a qualquer se ensina; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dão-lhe lições de ler, contar, de canto, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E o Catecismo da Cristã Doutrina: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vendo-os o rude Pai, concebe espanto, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E pelo filho a Mãe à Fé se inclina, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nem de meio entre nós mais apto se usa, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que aquela Gente bárbara reduza. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Em cuidadosa escola o temor santo, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Antes das Artes a qualquer se ensina; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dão-lhe lições de ler, contar, de canto, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E o Catecismo da Cristã Doutrina: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vendo-os o rude Pai, concebe espanto, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E pelo filho a Mãe à Fé se inclina, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nem de meio entre nós mais apto se usa, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que aquela Gente bárbara reduza. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(Caramuru, 2001.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessa estrofe, evidencia-se \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o respeito ao ensinamento dos índios mais velhos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a defesa da preservação da cultura indígena.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o elogio do comportamento obediente dos nativos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a descrição da amizade entre portugueses e indígenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a exaltação do trabalho evangelizador dos portugueses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Classicismo
14333	UNICAMP	<p> \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Transforma-se o amador na coisa amada, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Por virtude do muito imaginar; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não tenho, logo, mais que desejar, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pois em mim tenho a parte desejada. <br/>\n</p><p>Se nela está minha alma transformada, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que mais deseja o corpo de alcançar? \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Em si somente pode descansar, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pois com ele tal alma está liada. <br/>\n</p><p>Mas esta linda e pura semideia, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que, como o acidente em seu sujeito, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assim como a alma minha se conforma, <br/>\n</p><p>Está no pensamento como ideia; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E o vivo e puro amor de que sou feito, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Como a matéria simples busca a forma. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p> Transforma-se o amador na coisa amada, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Por virtude do muito imaginar; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não tenho, logo, mais que desejar, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pois em mim tenho a parte desejada. <br/>\n</p><p>Se nela está minha alma transformada, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que mais deseja o corpo de alcançar? \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Em si somente pode descansar, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pois com ele tal alma está liada. <br/>\n</p><p>Mas esta linda e pura semideia, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que, como o acidente em seu sujeito, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Assim como a alma minha se conforma, <br/>\n</p><p>Está no pensamento como ideia; \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E o vivo e puro amor de que sou feito, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Como a matéria simples busca a forma. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(Luís de Camões, Lírica: redondilhas e sonetos, Rio de Janeiro: Ediouro / São Paulo: Publifolha, 1997, p. 85.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um dos aspectos mais importantes da lírica de Camões é a retomada renascentista de ideias do filósofo grego Platão. Considerando o soneto citado, pode-se dizer que o chamado “neoplatonismo” camoniano \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[é afirmado nos dois primeiros quartetos, uma vez que a união entre amador e pessoa amada resulta em uma alma única e perfeita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é confirmado nos dois últimos tercetos, uma vez que a beleza e a pureza reúnem-se finalmente na matéria simples que deseja.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é negado nos dois primeiros quartetos, uma vez que a consequência da união entre amador e coisa amada é a ausência de desejo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é contrariado nos dois últimos tercetos, uma vez que a pureza e a beleza mantêm-se em harmonia na sua condição de ideia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Classicismo
14334	UFRN	<p> A obra de Gregório de Matos – autor que se destaca na literatura barroca brasileira – compreende: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ poesia épico-amorosa e obras dramáticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ poesia satírica e contos burlescos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ poesia lírica, de caráter religioso e amoroso, e poesia satírica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ poesia confessional e autos religiosos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ poesia lírica e teatro de costumes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Barroco (1601)
14335	UFRS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre o Barroco brasileiro: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A arte barroca caracteriza-se por apresentar dualidades, conflitos, paradoxos e contrastes, que convivem tensamente na unidade da obra.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O conceptismo e o cultismo, expressões da poesia barroca, apresentam um imaginário bucólico, sempre povoado de pastoras e ninfas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A oposição entre Reforma e Contra-Reforma expressa, no plano religioso, os mesmos dilemas de que o Barroco se ocupa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Barroco (1601)
14336	Fuvest	<p> Os sonetos de Bocage que transpõem poeticamente a experiência do autor na região colonial de Goa apresentam alguns traços semelhantes aos dos poemas em que, anteriormente, Gregório de Matos enfocara a sociedade colonial da Bahia. Sob esse aspecto, são traços comuns a ambos os poetas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ presunção de superioridade, crítica da vaidade, preconceito de cor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sensualismo, crítica da presunção, elogio da mestiçagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ presunção de superioridade, elogio da nobreza local, sátira da mestiçagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sensualismo, crítica da nobreza antiga, preconceito de cor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estilo tropical, crítica da vaidade, elogio da mestiçagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Barroco (1601)
14337	CESUPA	<p> O Barroco brasileiro, segundo afirma Alfredo Bosi (2006), em História Concisa da Literatura Brasileira, teve ecos do Barroco europeu durante os séculos XVII e XVIII. Como autores tivemos Bento Teixeira, Gregório de Matos, Botelho de Oliveira, Padre Antonio Vieira, Nunes Marques Pereira, entre outros. Padre Antônio Vieira, considerado expoente desse período literário, produziu obras sobre temas referentes ao Brasil da época. Escreveu sermões como o Sermão da Sexagésima e o Sermão do Bom Ladrão, cujo trecho está exposto a seguir: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O SERMÃO DO BOM LADRÃO \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> [...[Suponho finalmente que os ladrões de que falo não são aqueles miseráveis, a quem a pobreza e vileza de sua fortuna condenou a este gênero de vida, porque a mesma sua miséria, ou escusa, ou alivia o seu pecado, como diz Salomão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O ladrão que furta para comer, não vai, nem leva ao inferno; os que não só vão, mas levam, de que eu trato, são outros ladrões, de maior calibre e de mais alta esfera, os quais debaixo do mesmo nome e do mesmo predicamento, distingue muito bem São Basílio Magno. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não são só ladrões, diz o santo, os que cortam bolsas ou espreitam os que se vão banhar, para lhes colher a roupa: os ladrões que mais própria e dignamente merecem este título são aqueles a quem os reis encomendam os exércitos e legiões, ou o governo das províncias, ou a administração das cidades, os quais já com manha, já com força, roubam e despojam os povos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os outros ladrões roubam um homem: estes roubam cidades e reinos; os outros furtam debaixo do seu risco: estes sem temor, nem perigo; \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>os outros, se furtam, são enforcados: estes furtam e enforcam. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Diógenes, que tudo via com mais aguda vista que os outros homens, viu que uma grande tropa de varas e ministros de justiça levavam a enforcar uns ladrões, e começou a bradar: — Lá vão os ladrões grandes a enforcar os pequenos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Pe Antonio Vieira. Sermões escolhidos. São Paulo: Martin Claret, 2003.) \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho acima revela: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Críticas contra o sistema de governo que na época não tinha leis para punir aqueles que fossem julgados e condenados por roubo ao espólio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Duras críticas contra a corrupção dos membros da elite, da Aristocracia da época e dos administradores por delegação dos reis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Haver ladrões em todas as camadas da sociedade da época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A existência de ladrões de “colarinho branco” nas esferas do governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Barroco (1601)
14338	UEA	<p> O tema da transitoriedade da vida, bastante explorado pela estética barroca, mostra-se evidente na seguinte estrofe de Gregório de Matos (1636-1696): \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ “A cada canto um grande conselheiro, , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tQue nos quer governar cabana, e vinha, , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tNão sabem governar sua cozinha, , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE podem governar o mundo inteiro.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Não vira em minha vida a formosura, , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tOuvia falar nela cada dia, , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE ouvida me incitava, e me movia , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tA querer ver tão bela arquitetura:”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“A vós correndo vou, braços sagrados, , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tNessa cruz sacrossanta descobertos, , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tQue, para receber-me, estais abertos, , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE, por não castigar-me, estais cravados.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Nasce o Sol, e não dura mais que um dia, , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tDepois da Luz se segue a noite escura, , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tEm tristes sombras morre a formosura, , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tEm contínuas tristezas a alegria.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Entre as partes do todo a melhor parte , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tFoi a parte, em que Deus pôs o amor todo , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tSe na parte do peito o quis pôr todo, , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tO peito foi do todo a melhor parte.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Barroco (1601)
14339	UNICAMP	<p> Sobre as representações históricas da morte no Ocidente, Philippe Aries e Alcir Pécora comentam:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O moribundo está deitado, cercado por seus amigos e familiares. Está prestes a executar os ritos que bem conhecemos. (...) Seres sobrenaturais invadiram o quarto e se comprimem na cabeceira do 'jacente'. A grande reunião que nos séculos XII e XII tinha lugar no final dos tempos se faz, então, a partir do século XV, no quarto do enfermo.” \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Philippe Aries, História da morte no Ocidente: da Idade Média aos nossos dias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012, p. 53. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> “(...) essa espécie de arte de morrer de Vieira se opõe à tradição das artes moriendi fundadas na preparação para a última prova” que acontece apenas no quarto do moribundo. Não é mais lá que se decide a salvação ou a condenação do cristão, mas no exato momento de suas escolhas e ações ao longo da vida, vale dizer, na resolução adequada a ser tomada hic et nunc (aqui e agora). \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Alcir Pécora, A arte de morrer, segundo Vieira, em Antonio Vieira, Sermões de quarta-feira de cinza. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2016. p.51.) \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos excertos anteriores e na leitura dos três Sermões de Quarta-feira de Cinza, assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Em Ariès, a salvação ou danação ocorre no quarto do moribundo, mas nos sermões de Vieira é a atenção ao momento presente e a decisão correta que importam para o cristão\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A afirmação de Alcir Pécora é válida somente para o primeiro sermão, pois os dois últimos sermões retomam o tema do fim dos tempos e da agonia do moribundo para a fé cristã.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Segundo Ariès, o drama da salvação se dá na imagem do quarto do moribundo. Essa imagem é decisiva para a compreensão do terceiro sermão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Alcir Pécora, o que distingue os sermões de Vieira dos discursos sobre a morte nesse período é a ênfase do padre jesuíta na ação futura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Barroco (1601)
14340	UEA	<p> Leia a estrofe inicial de um poema de José de Anchieta (1534-1597) para responder à questão. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não há cousa segura; \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tudo quanto se vê, se vai passando; \r\n\t\t\t\t\t</p><p>A vida não tem dura; \r\n\t\t\t\t\t</p><p>O bem se vai gastando, \r\n\t\t\t\t\t</p><p>E toda criatura vai voando. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Sérgio Buarque de Holanda (org.). Antologia dos poetas brasileiros da fase colonial, 1979.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Do ponto de vista temático, esta estrofe de José de Anchieta aproxima-se do seguinte fragmento extraído da obra poética de Gregório de Matos (1633-1696): \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Não vi em minha vida a Formosura: Ouvia falar nela cada dia; e ouvida, me incitava e me movia a querer ver tão bela Arquitetura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A cada canto um grande Conselheiro, que nos quer governar cabana e vinha: Não sabem governar sua cozinha, e querem governar o Mundo inteiro!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nasce o Sol; e não dura mais que um dia: Depois da Luz, se segue a noite escura: Em tristes sombras morre a Formosura; em contínuas tristezas a alegria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O todo sem a parte não é todo, a parte com o todo não é parte; mas se a parte fez todo sem a parte, não se diga que é parte sendo todo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O bem, que não chegou a ser possuído, perdido causa tanto sentimento, que faltando-lhe a causa do tormento, faz ser maior tormento o padecido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Barroco (1601)
14341	UNESP	<p> Leia o excerto do “Sermão do bom ladrão”, de Antônio Vieira (1608-1697), \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Navegava Alexandre [Magno] em uma poderosa armada pelo Mar Eritreu a conquistar a Índia; e como fosse trazido à sua presença um pirata, que por ali andava roubando os pescadores, repreendeu-o muito Alexandre de andar em tão mau ofício; porém ele, que não era medroso nem lerdo, respondeu assim: “Basta, Senhor, que eu, porque roubo em uma barca, sou ladrão, e vós, porque roubais em uma armada, sois imperador?”. Assim é. O roubar pouco é culpa, o roubar muito é grandeza: o roubar com pouco poder faz os piratas, o roubar com muito, os Alexandres. Mas Sêneca, que sabia bem distinguir as qualidades, e interpretar as significações, a uns e outros, definiu com o mesmo nome: [...] Se o rei de Macedônia, ou qualquer outro, fizer o que faz o ladrão e o pirata; o ladrão, o pirata e o rei, todos têm o mesmo lugar, e merecem o mesmo nome. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando li isto em Sêneca, não me admirei tanto de que um filósofo estoico se atrevesse a escrever uma tal sentença em Roma, reinando nela Nero; o que mais me admirou, e quase envergonhou, foi que os nossos oradores evangélicos em tempo de príncipes católicos, ou para a emenda, ou para a cautela, não preguem a mesma doutrina. Saibam estes eloquentes mudos que mais ofendem os reis com o que calam que com o que disserem; porque a confiança com que isto se diz é sinal que lhes não toca, e que se não podem ofender; e a cautela com que se cala é argumento de que se ofenderão, porque lhes pode tocar. [...] \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Suponho, finalmente, que os ladrões de que falo não são aqueles miseráveis, a quem a pobreza e vileza de sua fortuna condenou a este gênero de vida, porque a mesma sua miséria ou escusa ou alivia o seu pecado [...]. O ladrão que furta para comer não vai nem leva ao Inferno: os que não só vão, mas levam, de que eu trato, são os ladrões de maior calibre e de mais alta esfera [...]. Não são só ladrões, diz o santo [São Basílio Magno], os que cortam bolsas, ou espreitam os que se vão banhar, para lhes colher a roupa; os ladrões que mais própria e dignamente merecem este título são aqueles a quem os reis encomendam os exércitos e legiões, ou o governo das províncias, ou a administração das cidades, os quais já com manha, já com força, roubam e despojam os povos. Os outros ladrões roubam um homem, estes roubam cidades e reinos: os outros furtam debaixo do seu risco, estes sem temor, nem perigo: os outros, se furtam, são enforcados: estes furtam e enforcam. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Essencial, 2011.) \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No primeiro parágrafo, Antônio Vieira caracteriza a resposta do pirata a Alexandre Magno como \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ dissimulada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ousada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [enigmática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [servil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hesitante.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Barroco (1601)
14342	UPF	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que falta nesta cidade?... Verdade. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que mais por sua desonra?.. Honra. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Falta mais que se lhe ponha?... Vergonha. <br/>\n</p><p>O demo a viver se exponha, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por mais que a fama a exalta, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Numa cidade onde falta \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Verdade, honra, vergonha. <br/>\n</p><p>Os versos transcritos expõem a feceta _________ da obra de Gregório de Matos, que é considerado o maior poeta barroco brasileiro. Outras facetas importantes, na produção do mesmo autor, são as da poesia _________ e da poesia _________.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa cujas informações preenchem corretamente as lacunas do enunciado \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ satírica / nacionalista / indianista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [moralista / bucólica / pastoril.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [social / abolicionista / anticlerical.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [satírica / religiosa / amorosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [moralista / egotista / sentimental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Barroco (1601)
14343	Fuvest	<p> Não há trabalho nem gênero de vida no mundo mais parecido à cruz e à paixão de Cristo, que o vosso em um destes engenhos [...]. A paixão de Cristo parte foi de noite. sem dormir, parte foi de dia sem descansar, e tals são as vossas noites e os vossos dias. Cristo em tudo maltratado, e vós maltratados em tudo. Os ferros, as prisões, os açoites, as chagas, os nomes afrontosos, de tudo isto se compõe a vossa imitação, que, se for acompanhada de paciência, também terá merecimento e martíria[...]. De todos os mistérios da vida, morte e ressueição de Cristo, os que pertencem por condição aos pretos, e como por herança, são as mias dolorosas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">P. Antônio Vieira, Sermão décimo quarto, In: I, Inácio &amp; T. Lucca (orgs.). Documentos do Brasil colonial. São Paulo: África, 1993, p 73-75. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir da leitura do texto acima, escrito pelo padre jesuíta Antônio Vieira em 1633, pode-se afirmar, corretamente, que, nas terras portuguesas da América \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a Igreja Católica defendia os escravos dos excessos cometidos pelos seus senhores e os incitava a se revoltar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as formas de escravidão nos engenhos eram mais brandas do que em outros setores econômicos, pois ali vigorava uma ética religiosa inspirada na Bíblia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Igreja Católica apoiava, com a maioria de seus membros, a escravidão dos africanos, tratando, portanto, de justificá-la com base na Bíblia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [clérigos, como P. Vieira, se mostravam indecisos quanto às atitudes que deveriam tomar em relação à escravidão negra, pois a própria igreja se mantinha neutra na questão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [havia formas de discriminação religiosa que se sobrepunham às formas de discriminação religiosa que se sobrepunham às formas de discriminação racial, sendo estas, assim, pouco significativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Barroco (1601)
14344	ITA	<p> Uma das afirmações abaixo é incorreta. Assinale-a: </p>	[[ O escritor árcade reaproveita os seres criados pela mitologia greco-romana, deuses e entidades pagãs. Mas esses mesmos deuses convivem com outros seres do mundo cristão.\r\n ], [ A produção literária do Arcadismo brasileiro constitui-se sobretudo de poesia, que pode ser lírico-amorosa, épica e satírica.\r\n ], [ O árcade recusa o jogo de palavras e as complicadas construções da linguagem barroca, preferindo a clareza, a ordem lógica na escrita.\r\n ], [ O poema épico Caramuru, de Santa Rita Durão, tem como assunto o descobrimento da Bahia, levado a efeito por Diogo Álvares Correia, misto de missionários e colonos português.\r\n ], [ A morte de Moema, índia que se deixa picar por uma serpente, como prova de fidelidade e amor ao índio Cacambo, é trecho mais conhecido da obra O Uruguai, de Basílio da Gama.\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Arcadismo (1756)
14345	FESP	<p> Aponte a alternativa cujo conteúdo não se aplica ao Arcadismo:\r\n </p>	[[Desenvolvimento do gênero épico, registrando o início da corrente indianista na poesia brasileira.\r\n ], [ Presença da mitologia grega na poesia de alguns poetas desse período.\r\n ], [ Propagação do gênero lírico em que os poetas assumem a postura de pastores e transformam a realidade em um quadro idealizado.\r\n ], [ Circulação de manuscritos anônimos de teor satírico e conteúdo político.\r\n ], [ Penetração de tendência mística e religiosa, vinculada a expressão de ter ou não fé.\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Arcadismo (1756)
14346	UFRGS	<p> Instrução: Os fragmentos abaixo se referem à questão a seguir:\r\n </p><p>I – Nise? Nise? Onde estás? Aonde espera</p><p>Achar-te uma alma, que por ti suspira (…)</p><p>II – Glaura! Glaura! Não respondes?</p><p>E te escondes nestas brenhas?</p><p> Dou às penhas meu lamento;</p><p>Ó tormento sem igual!</p><p>III – Minha bela Marília, tudo passa:</p><p>A sorte deste mundo é mal segura</p><p>Se vem depois dos males a ventura,</p><p>Vem depois dos prazeres a desgraça.</p><div class="texto-longo">\n<p>I – Nise? Nise? Onde estás? Aonde espera</p>\n<p>Achar-te uma alma, que por ti suspira (…)</p>\n<p>II – Glaura! Glaura! Não respondes?</p>\n<p>E te escondes nestas brenhas?</p>\n<p> Dou às penhas meu lamento;</p>\n<p>Ó tormento sem igual!</p>\n<p>III – Minha bela Marília, tudo passa:</p>\n<p>A sorte deste mundo é mal segura</p>\n<p>Se vem depois dos males a ventura,</p>\n<p>Vem depois dos prazeres a desgraça.</p>\n</div><p>Os poetas árcades brasileiros tinham as suas musas inspiradoras, a quem se dirigiam frequentemente em seus poemas. Pelas musas, evocadas nos versos acima, pode-se dizer que os seus autores são, respectivamente: </p>	[[ Cláudio Manuel da Costa, Silva Alvarenga e Tomás Antônio Gonzaga.\r\n ], [ José Basílio da Gama, Cláudio Manuel da Costa e Alvarenga Peixoto.\r\n ], [ Tomás Antônio Gonzaga, Silva Alvarenga e Alvarenga Peixoto\r\n ], [ Cláudio Manuel da Costa, Tomás Antônio Gonzaga e Frei Santa Rita Durão.\r\n ], [ José Basílio da Gama, Frei Santa Rita Durão e Tomás Antônio Gonzaga\r\n\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Arcadismo (1756)
14347	UFRR	<p> Sobre o Arcadismo, é correto afirmar que: </p>	[[expressa a sociedade medieval, teocêntrica, de caráter servil e fortemente religioso. Ao mesmo tempo, é marcado pelo surgimento de formas de expressões artísticas de caráter popular, vinculadas a classes sociais consideradas “inferiores” à época;\r\n\r\n\r\n ], [é marcado pelo rebuscamento das formas, pela riqueza de detalhes e pelos contrastes. Influenciado pela Contrarreforma, foi concebido como uma reação ao Renascimento;\r\n\r\n\r\n ], [é também chamado de Neoclassicismo, surge como uma releitura do Renascimento (ou Classicismo), preconizando uma arte pautada pela observância das formas clássicas e dos ideais humanistas. O bucolismo e o pastoralismo podem ser citados como características do Estilo no Brasil;\r\n\r\n\r\n ], [surge como reação direta à arte e às concepções de mundo medievais, valorizando o passado greco-latino e a explicação científica do mundo; é teocêntrico, em contraponto ao antropocentrismo difundido pela Igreja;\r\n\r\n\r\n ], [é marcado pelo rebuscamento das formas, pela riqueza de detalhes e pelos contrastes. Expressa a sociedade medieval, teocêntrica, de caráter servil e fortemente religioso. Surge como reação direta à arte e às concepções de mundo medievais e é marcado pelo surgimento de formas de expressões artísticas de caráter popular, vinculadas a classes sociais consideradas “inferiores” à época.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Arcadismo (1756)
14348	UFSM	<p> Na literatura, os alimentos são empregados com frequência de forma figurada. É o que se vê no poema de Cláudio Manuel da Costa:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Não te cases com Gil, bela serrana; <br/>\r\n\r\n Que é um vil, um infame, um desastrado; <br/>\r\n\r\n Bem que ele tenha mais devesa, e gado, <br/>\r\n\r\n A minha condição é mais humana.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Que mais te pode dar sua cabana, <br/>\r\n\r\n Que eu aqui te não tenha aparelhado? <br/>\r\n\r\n O leite, a fruta, o queijo, o mel dourado; <br/>\r\n\r\n Tudo aqui acharás nesta choupana:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Bem que ele tange o seu rabil grosseiro, <br/>\r\n\r\n Bem que te louve assim, bem que te adore, <br/>\r\n\r\n Eu sou mais extremoso, e verdadeiro.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Eu tenho mais razão, que te enamore: <br/>\r\n\r\n E se não, diga o mesmo Gil vaqueiro: <br/>\r\n\r\n Se é mais, que ele te cante, ou que eu te chore.</p><div class="texto-longo">\n<p>Não te cases com Gil, bela serrana; <br/>\r\n\r\n Que é um vil, um infame, um desastrado; <br/>\r\n\r\n Bem que ele tenha mais devesa, e gado, <br/>\r\n\r\n A minha condição é mais humana.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Que mais te pode dar sua cabana, <br/>\r\n\r\n Que eu aqui te não tenha aparelhado? <br/>\r\n\r\n O leite, a fruta, o queijo, o mel dourado; <br/>\r\n\r\n Tudo aqui acharás nesta choupana:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Bem que ele tange o seu rabil grosseiro, <br/>\r\n\r\n Bem que te louve assim, bem que te adore, <br/>\r\n\r\n Eu sou mais extremoso, e verdadeiro.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Eu tenho mais razão, que te enamore: <br/>\r\n\r\n E se não, diga o mesmo Gil vaqueiro: <br/>\r\n\r\n Se é mais, que ele te cante, ou que eu te chore.</p>\n</div><p class="direita">Fonte: IGLESIA, Francisco (org.). Melhores poemas de Cláudio Manuel da Costa. São Paulo: Global, 2012, p. 96. </p><p> Sobre o poema, assinale a alternativa INCORRETA.</p>	[[Tendo como cenário o campo e, como personagens, vaqueiros, o poema pode ser caracterizado como bucólico, o que vai ao encontro de uma tendência da poesia do período em que foi composto.\r\n\r\n\r\n ], [O poema apresenta uma situação de conflito entre dois vaqueiros que, segundo o eu-lírico, apresentam condições econômicas idênticas, mas sentimentais opostas.\r\n\r\n\r\n ], [O último verso do poema apresenta uma antítese como forma de representação de que a disputa retratada não poderá apresentar o mesmo final feliz para todas as partes envolvidas.\r\n\r\n\r\n ], [O uso anafórico de “bem”, no primeiro terceto do poema, reforça a ideia de que o adversário do eu-lírico pelo amor da “bela serrana” também possui virtudes, ainda que não sejam tão intensas.\r\n\r\n\r\n ], [O poema apresenta rimas externas, interpoladas nos quartetos e alternadas nos tercetos, mas também apresenta rima interna, o que assinala uma das características da lírica: a musicalidade.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Arcadismo (1756)
14349	UFN	<p> </p><p>Não sei, Marília, que tenho,</p><p>depois que vi o teu rosto,</p><p>pois quanto não é Marília,</p><p>Já não posso ver com gosto.</p><p>Noutra idade me alegrava,</p><p>até quando conversava</p><p>com o mais rude vaqueiro:</p><p>hoje, ó bela, me aborrece</p><p>inda o trato lisonjeiro</p><p>do mais discreto pastor</p><p>Que efeitos são os que sinto?</p><p>Serão efeitos de Amor?</p><div class="texto-longo">\n<p>Não sei, Marília, que tenho,</p>\n<p>depois que vi o teu rosto,</p>\n<p>pois quanto não é Marília,</p>\n<p>Já não posso ver com gosto.</p>\n<p>Noutra idade me alegrava,</p>\n<p>até quando conversava</p>\n<p>com o mais rude vaqueiro:</p>\n<p>hoje, ó bela, me aborrece</p>\n<p>inda o trato lisonjeiro</p>\n<p>do mais discreto pastor</p>\n<p>Que efeitos são os que sinto?</p>\n<p>Serão efeitos de Amor?</p>\n</div><p class="direita">(GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu &amp; Cartas Chilenas. São Paulo: Ática, 1999). </p><p>Considerando a leitura do excerto e os seus conhecimentos sobre o Arcadismo brasileiro, é correto afirmar que </p>	[[ a estética árcade pressupunha uma atitude de evidente intenção sexual.\r\n\r\n\r\n ], [o Arcadismo brasileiro propôs uma poesia palaciana, marcada por um aristocrático trato da linguagem.\r\n\r\n\r\n ], [os aspectos biográficos que circundam Marília de Dirceu são dispensáveis para sua compreensão na história da literatura brasileira.\r\n\r\n\r\n ], [as liras de Dirceu mantêm um preceito de decoro ao retratar a beleza da amada, privilegiando, especialmente, o seu rosto.\r\n\r\n\r\n ], [a poesia regionalista do Arcadismo é matriz de poetas como Murilo Mendes e Mário de Andrade.\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Arcadismo (1756)
14350	UFRGS	<p> Assinale a alternativa correta sobre o poema O Uraguai, de Basílio da Gama. </p>	[[ Lindoia espera por Cacambo, mas é assediada pelo perverso padre Balda, que procura seduzi-la com presentes e carícias insinuantes.\r\n ], [Cacambo, ao retornar ao aldeamento, é interceptado por emissários dos jesuítas que o desviam do caminho e tratam de envenená-lo.\r\n ], [Lindoia, tomada de dor pela morte de seu amado, retira-se para uma choça longe da aldeia, onde tem visões que prenunciam a guerra na Europa.\r\n ], [Lindoia, um pouco antes da morte de Cacambo, morre atingida por uma flecha, e seu corpo é carregado por Caitutu.\r\n ], [Cacambo, depois de atear fogo ao acampamento inimigo, retorna para sua terra, onde espera encontrar Lindoia e dar notícia do seu feito.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Arcadismo (1756)
14351	UEMG	<p> </p><p> A Lira XIV, reproduzida a seguir, foi extraída da obra Marília de Dirceu, publicada em 1792; já a canção Tempos Modernos pertence ao álbum homônimo, lançado em 1982.</p><p> Lira XIV – parte I</p><p> (...) Ornemos nossas testas com as flores.</p><p> E façamos de feno um brando leito,</p><p> Prendamo-nos, Marília, em laço estreito,</p><p> Gozemos do prazer de sãos Amores.</p><p> Sobre as nossas cabeças,</p><p> Sem que o possam deter, o tempo corre;</p><p> E para nós o tempo, que se passa,</p><p> Também, Marília, morre.</p><div class="texto-longo">\n<p> (...) Ornemos nossas testas com as flores.</p>\n<p> E façamos de feno um brando leito,</p>\n<p> Prendamo-nos, Marília, em laço estreito,</p>\n<p> Gozemos do prazer de sãos Amores.</p>\n<p> Sobre as nossas cabeças,</p>\n<p> Sem que o possam deter, o tempo corre;</p>\n<p> E para nós o tempo, que se passa,</p>\n<p> Também, Marília, morre.</p>\n</div><p> <strong>Tempos Modernos</strong>\n</p><p>(Lulu Santos)</p><p> (...) Hoje o tempo voa amor</p><p> Escorre pelas mãos</p><p> Mesmo sem se sentir</p><p> Não há tempo </p><p> Que volte amor</p><p> Vamos viver tudo</p><p> Que há pra viver</p><p> Vamos nos permitir...</p><div class="texto-longo">\n<p> (...) Hoje o tempo voa amor</p>\n<p> Escorre pelas mãos</p>\n<p> Mesmo sem se sentir</p>\n<p> Não há tempo </p>\n<p> Que volte amor</p>\n<p> Vamos viver tudo</p>\n<p> Que há pra viver</p>\n<p> Vamos nos permitir...</p>\n</div><p class="direita">(www.letras.mus.br/. Acesso: 8/8/2012.)\r\n\r\n </p><p> Por meio de uma leitura comparativa entre os dois textos, é CORRETO afirmar que</p>	[[apesar de o tempo ser sempre o mesmo em todas as épocas, na modernidade ele parece passar mais rápido; daí a urgência do amor, presente na canção contemporânea de Lulu Santos, mas ausente na lira de Gonzaga, do século XVIII.\r\n\r\n\r\n ], [embora os textos tratem do mesmo tema, eles se diferem quanto à abordagem adotada. Na lira de Gonzaga, prevalece a idealização amorosa e a relação com a natureza; na canção de Lulu Santos, por sua vez, prevalece a relação entre amor e tempo.\r\n\r\n\r\n ], [ambos os textos apontam para a necessidade de se viver o tempo presente, decorrente da brevidade da existência; na lira de Gonzaga, o amor é tratado de forma idealizada, ao passo que, na canção de Lulu Santos, ele é essencialmente carnal.\r\n\r\n\r\n ], [embora escritos em épocas distintas, os textos tratam do mesmo tema e utilizam a mesma estratégia: o eu-poético tenta persuadir a amada a gozar os amores no momento presente, com base no argumento da fugacidade do tempo e da impossibilidade de se recuperá-lo.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Arcadismo (1756)
14352	UFRR	<p> Leia o poema de Tomás Antônio Gonzaga, transcrito a seguir, e marque a alternativa que aponta três características do Arcadismo brasileiro que nele podem ser observadas. </p><p>Lira I</p><p> Eu, Marília, não sou algum vaqueiro,</p><p> Que viva de guardar alheio gado;</p><p> De tosco trato, d’expressões grosseiro,</p><p> Dos frios gelos, e dos sóis queimado.</p><p> Tenho próprio casal, e nele assisto;</p><p> Dá-me vinho, legume, fruta, azeite;</p><p> Das brancas ovelhinhas tiro o leite,</p><p>E mais as finas lãs, de que me visto. <br/>\n</p><p>Graças, Marília bela,</p><p>Graças à minha Estrela!</p><div class="texto-longo">\n<p> Eu, Marília, não sou algum vaqueiro,</p>\n<p> Que viva de guardar alheio gado;</p>\n<p> De tosco trato, d’expressões grosseiro,</p>\n<p> Dos frios gelos, e dos sóis queimado.</p>\n<p> Tenho próprio casal, e nele assisto;</p>\n<p> Dá-me vinho, legume, fruta, azeite;</p>\n<p> Das brancas ovelhinhas tiro o leite,</p>\n<p>E mais as finas lãs, de que me visto. <br/>\n</p><p>Graças, Marília bela,</p>\n<p>Graças à minha Estrela!</p>\n</div>	[[ Vulgarização da figura da mulher; medievalismo; egocentrismo.\r\n\r\n\r\n ], [Denúncia social; exaltação da vida no campo; temas urbanos.\r\n\r\n\r\n ], [Exaltação da vida no campo; linguagem simples; pastoralismo.\r\n\r\n\r\n ], [Temas urbanos; linguagem simples; medievalismo.\r\n\r\n\r\n ], [Egocentrismo; pastoralismo; denúncia social.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Arcadismo (1756)
14353	FAG	<p> Sobre o Arcadismo, é correto o que se afirma em: </p>	[[ Nesse período o homem é regido pelas leis físico-químicas, pela hereditariedade e pelo meio social.\r\n\r\n\r\n ], [A poesia dessa época dá ênfase ao poder de vidência do artista.\r\n\r\n\r\n ], [Destaca-se nessa fase certo gosto pelo equilíbrio, pela simplicidade e pela harmonia, a partir dos modelos clássicos antigos.\r\n\r\n\r\n ], [Há nessa Escola Literária uma tendência à valorização do humor, com vistas a afugentar as circunstâncias desagradáveis da vida.\r\n\r\n\r\n ], [Enfatiza-se na criação poética, desse momento, a utilização do valor sugestivo da música.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Arcadismo (1756)
14354	UFRS	<p> Considere as afirmações abaixo sobre o Romantismo no Brasil.\r\n\r\n </p><p> I. A primeira geração de poetas românticos no Brasil caracterizou-se pela ênfase no sentimento nacionalista, tematizando o índio, a natureza e o amor à pátria.\r\n\r\n </p><p>II. Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu e Fagundes Varela, representantes da segunda geração da poesia romântica, expressam, sobretudo, um forte intimismo.\r\n\r\n </p><p>III. A poesia de Castro Alves, cronologicamente inserida na terceira geração romântica, apresenta importantes ligações com a estética barroca, pela religiosidade e o tom místico da maioria dos poemas.\r\n </p><p>Quais estão corretas?\r\n </p>	[[ Apenas I.\r\n ], [ Apenas II.\r\n ], [ Apenas I e II.\r\n ], [ Apenas II e III.\r\n ], [ I, II e III.\r\n\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Romantismo (1836)
14355	Fuvest	<p> Poderíamos sintetizar uma das características do Romantismo pela seguinte aproximação de opostos:\r\n </p>	[[ Aparentemente idealista, foi, na realidade, o primeiro momento do Naturalismo Literário.\r\n ], [ Cultivando o passado, procurou formas de compreender e explicar o presente.\r\n ], [ Pregando a liberdade formal, manteve-se preso aos modelos legados pelos clássicos.\r\n ], [ Embora marcado por tendências liberais, opôs-se ao nacionalismo político.\r\n ], [ Voltado para temas nacionalistas, desinteressou-se do elemento exótico, incompatível com a exaltação da pátria.\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Romantismo (1836)
14356	Fuvest	<p> “Teu romantismo bebo, ó minha lua,\r\n </p><p>A teus raios divinos me abandono,\r\n </p><p>Torno-me vaporoso… e só de ver-te\r\n </p><p>Eu sinto os lábios meus se abrir de sono.”\r\n </p><p class="direita"> (Álvares de Azevedo, “Luar de verão”, Lira dos vinte anos)\r\n\r\n\r\n </p><p>Neste excerto, o eu-lírico parece aderir com intensidade aos temas de que fala, mas revela, de imediato, desinteresse e tédio. Essa atitude do eu-lírico manifesta a:\r\n </p>	[[ ironia romântica.\r\n ], [ tendência romântica ao misticismo.\r\n ], [ melancolia romântica.\r\n ], [ aversão dos românticos à natureza.\r\n ], [ fuga romântica para o sonho.\r\n\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Romantismo (1836)
14357	UNIFESP	<p> A veia humorística do poeta romântico Álvares de Azevedo (1831-1852) está exemplificada nos versos:\r\n\r\n </p>	[[ Feliz daquele que no livro d’alma , [], \r\n\r\n Não tem folhas escritas , [], \r\n\r\n E nem saudade amarga, arrependida, , [], \r\n\r\n Nem lágrimas malditas!\r\n\r\n\r\n ], [ Coração, por que tremes? Vejo a morte, , [], \r\n\r\n Ali vem lazarenta e desdentada... , [], \r\n\r\n Que noiva!... E devo então dormir com ela?... , [], \r\n\r\n Se ela ao menos dormisse mascarada!\r\n\r\n\r\n ], [ E eu amo as flores e o doce ar mimoso\r\n\r\n Do amanhecer da serra , [], \r\n\r\n E o céu azul e o manto nebuloso , [], \r\n\r\n Do céu da minha terra!\r\n\r\n\r\n ], [ Quando falo contigo, no meu peito\r\n\r\n Esquece-me esta dor que me consome: , [], \r\n\r\n Talvez corre o prazer nas fibras d’alma: , [], \r\n\r\n E eu ouso ainda murmurar teu nome!\r\n\r\n\r\n ], [ Quando, à noite, no leito perfumado\r\n\r\n Lânguida fronte no sonhar reclinas, , [], \r\n\r\n No vapor da ilusão por que te orvalha , [], \r\n\r\n Pranto de amor as pálpebras divinas?\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Romantismo (1836)
14358	UNESP	<p> Ultrapassando o nível modesto dos predecessores e demonstrando capacidade narrativa bem mais definida, a obra romanesca deste autor é bastante ambiciosa. A partir de certa altura, este autor pretendeu abranger com ela, sistematicamente, os diversos aspectos do país no tempo e no espaço, por meio de narrativas sobre os costumes urbanos, sobre as regiões, sobre o índio. Para pôr em prática esse projeto, quis forjar um estilo novo, adequado aos temas e baseado numa linguagem que, sem perder a correção gramatical, se aproximasse da maneira brasileira de falar. Ao fazer isso, estava tocando o nó do problema (caro aos românticos) da independência estética em relação a Portugal. Com efeito, caberia aos escritores não apenas focalizar a realidade brasileira, privilegiando as diferenças patentes na natureza e na população, mas elaborar a expressão que correspondesse à diferenciação linguística que nos ia distinguindo cada vez mais dos portugueses, numa grande aventura dentro da mesma língua.\r\n </p><p class="direita"> (Antonio Candido. O romantismo no Brasil, 2002. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>O comentário do crítico Antonio Candido refere-se ao escritor\r\n </p>	[[ Raul Pompeia.\r\n\r\n\r\n ], [ Manuel Antônio de Almeida.\r\n\r\n\r\n ], [ José de Alencar.\r\n\r\n\r\n ], [ Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n ], [ Aluísio Azevedo.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Romantismo (1836)
14359	UNIFESP	<p> Caracterizou-o sempre um sincero amor pelas coisas de sua terra, pela sua gente, e se existe obra que possa ser chamada de brasileira, é a dele. Se seus assuntos eram o homem e a terra do Brasil, apanhados no Norte, no Sul, no Centro, a forma por que os explorava era também brasileira, pela sintaxe que empregava e pelos modismos que introduzia. O Brasil do campo e o das cidades está presente em sua obra, assim como o homem da sociedade, o homem da rua e o trabalhador rural. Abarcou os aspectos mais variados da nossa sensibilidade e da nossa formação, constituindo sua obra um painel a que nada falta, inclusive o índio, que nela tem participação considerável.\r\n </p><p class="direita">(José Paulo Paes e Massaud Moisés (orgs). Pequeno dicionário de literatura brasileira, 1980. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p> Tal comentário refere-se ao escritor\r\n </p>	[[ Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n ], [ Manuel Antônio de Almeida.\r\n\r\n\r\n ], [ José de Alencar.\r\n\r\n\r\n ], [ Aluísio Azevedo.\r\n\r\n\r\n ], [ Guimarães Rosa.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Romantismo (1836)
14360	UNESP	<p> Outro traço importante da poesia de Álvares de Azevedo é o gosto pelo prosaísmo e o humor, que formam a vertente para nós mais moderna do Romantismo. A sua obra é a mais variada e complexa no quadro da nossa poesia romântica; mas a imagem tradicional de poeta sofredor e desesperado atrapalhou a reconhecer a importância de sua veia humorística.\r\n </p><p class="direita">(Antonio Candido. “Prefácio”. In: Álvares de Azevedo. Melhores poemas, 2003. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>\r\n A veia humorística ressaltada pelo crítico Antonio Candido na poesia de Álvares de Azevedo está bem exemplificada em:\r\n </p>	[[Cavaleiro das armas escuras,\r\n\r\n Onde vais pelas trevas impuras , [], \r\n\r\n Com a espada sanguenta na mão? , [], \r\n\r\n Por que brilham teus olhos ardentes , [], \r\n\r\n E gemidos nos lábios frementes , [], \r\n\r\n Vertem fogo do teu coração?\r\n\r\n\r\n ], [ Ontem tinha chovido... Que desgraça! , [], \r\n\r\n Eu ia a trote inglês ardendo em chama, , [], \r\n\r\n Mas lá vai senão quando uma carroça , [], \r\n\r\n Minhas roupas tafuis encheu de lama...\r\n\r\n\r\n ], [ Pálida, à luz da lâmpada sombria,\r\n\r\n Sobre o leito de flores reclinada, , [], \r\n\r\n Como a lua por noite embalsamada, , [], \r\n\r\n Entre as nuvens do amor ela dormia!\r\n\r\n\r\n ], [ Se eu morresse amanhã, viria ao menos\r\n\r\n Fechar meus olhos minha triste irmã; , [], \r\n\r\n Minha mãe de saudades morreria , [], \r\n\r\n Se eu morresse amanhã!\r\n\r\n\r\n ], [ Quando em meu peito rebentar-se a fibra, , [], \r\n\r\n Que o espírito enlaça à dor vivente, , [], \r\n\r\n Não derramem por mim nem uma lágrima , [], \r\n\r\n Em pálpebra demente.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Romantismo (1836)
14361	UNIFAE	<p>\r\n\r\n </p><p> Por mais que o mundo aclame os vãos triunfadores,\r\n\r\n </p><p>Os que passam cantando e os que passam ovantes<sup>1</sup>,\r\n\r\n </p><p>Os que entre a multidão vão como uns hierofantes<sup>2</sup>,\r\n\r\n </p><p>E os que repartem d’alto, augustos julgadores,\r\n\r\n </p><p>Às turbas3 o favor e os desdéns cruciantes,\r\n\r\n </p><p>Não há glória ou poder, cousa que o mundo aclame,\r\n\r\n </p><p>Igual à morte obscura, erma, vil, impotente,\r\n\r\n </p><p>D’um homem justo e bom, que expira injustamente\r\n\r\n </p><p>Na miséria, no exílio, ou em cárcere infame,\r\n\r\n\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p> Por mais que o mundo aclame os vãos triunfadores,\r\n\r\n </p><p>Os que passam cantando e os que passam ovantes<sup>1</sup>,\r\n\r\n </p><p>Os que entre a multidão vão como uns hierofantes<sup>2</sup>,\r\n\r\n </p><p>E os que repartem d’alto, augustos julgadores,\r\n\r\n </p><p>Às turbas3 o favor e os desdéns cruciantes,\r\n\r\n </p><p>Não há glória ou poder, cousa que o mundo aclame,\r\n\r\n </p><p>Igual à morte obscura, erma, vil, impotente,\r\n\r\n </p><p>D’um homem justo e bom, que expira injustamente\r\n\r\n </p><p>Na miséria, no exílio, ou em cárcere infame,\r\n\r\n\r\n </p></div><p>Mas que aplaude a consciência – e que morre contente!\r\n\r\n </p><p class="direita">(Antero de Quental. Antologia, 1991.)\r\n </p><p>1 ovante: triunfante, vitorioso.\r\n\r\n </p><p>2 hierofante: guia, guru.\r\n\r\n </p><p>3 turba: multidão.\r\n </p><p>No poema, o eu lírico coloca-se a favor do homem que\r\n </p>	[[ comparativo, sendo que o eu lírico ora dá voz a um pensamento racional e ora ao metafísico e desconhecido, cindindo-se.\r\n\r\n\r\n ], [ reflexivo, formalizando uma poesia que traduz as inquietações do eu lírico diante das injustiças existentes no mundo.\r\n\r\n\r\n ], [ idealizador, pois o eu lírico reconhece a impossibilidade própria de lutar e transformar a sociedade em que vive.\r\n\r\n\r\n ], [ ambíguo, buscando formalizar uma poesia em que o eu lírico assume um papel apostolar e ensimesmado.\r\n\r\n\r\n ], [ subjetivo, uma vez que cultiva uma poesia transcendental como forma de entender-se e de aceitar o mundo onde vive.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Romantismo (1836)
14362	CESMAC	<p> José de Alencar é um dos patriarcas da literatura brasileira. Sua obra vai do ensaio ao drama, da crônica ao romance urbano, do romance indigenista, passando pelo romance histórico aos tratados sobre política. Sobre os seus romances indigenistas — Iracema, O Guarani e Ubirajara —, é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[se passam no século XIX.\r\n\r\n\r\n ], [ em O Guarani, os protagonistas são Ceci e Peri.\r\n\r\n\r\n ], [ Iracema tem como subtítulo “uma lenda alagoana”.\r\n\r\n\r\n ], [ em todos os romances indigenistas é forte a presença do negro.\r\n\r\n\r\n ], [ têm como cenários terras do Xingu.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Romantismo (1836)
14363	CESMAC	<p> O Romantismo brasileiro se distinguiu, em relação a outros períodos da literatura nacional, pois:\r\n\r\n </p>	[[ fugia, em seus folhetins, comuns na época, ao interesse pelo romance urbano e às críticas à sociedade da época.\r\n\r\n\r\n ], [ defendia o nacionalismo, inclusivamente na valorização da natureza, da cultura e da língua portuguesa em uso no Brasil.\r\n\r\n\r\n ], [ desvalorizou a opção pelo romance regionalista, o qual preferia tramas, cenários e personagens próprios de diferentes regiões.\r\n\r\n\r\n ], [ afirmava a superioridade da observação de aspectos objetivos da realidade, descartando, então, as impressões subjetivas.\r\n\r\n\r\n ], [ foi influenciado pelo determinismo social, segundo o qual o ser humano – em ações, personalidade e condições de vida – seria produto do meio social.\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 11 ao 17	Romantismo (1836)
14364	UNICAMP	<p> No conto “O espelho”, de Machado de Assis, o esboço de uma nova teoria sobre a dupla natureza da alma humana é apresentado por Jacobina. A personagem narra a situação em que se viu sozinha na casa da tia Marcolina.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> “As horas batiam de século a século no velho relógio da sala, cuja pêndula, tic-tac, tic-tac, feria-me a alma interior como um piparote contínuo da eternidade.”\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerando os indicadores da passagem do tempo na citação, é correto afirmar que </p>	[[ o movimento oscilante do pêndulo do relógio expressa a duplicidade da alma interior.\r\n\r\n\r\n ], [o som do velho relógio da sala materializa acusticamente a longevidade da alma interior.\r\n\r\n\r\n ], [a sonoridade repetitiva do pêndulo intensifica as aflições da alma interior.\r\n\r\n\r\n ], [o contínuo batimento das horas sugere o vigor da alma interior.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14365	PUC-PR	<p> Leia o seguinte excerto de Flaubert, iniciador do realismo literário.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O autor, em sua obra, deve ser como Deus no universo, presente em toda parte, e visível em parte nenhuma. A arte sendo uma segunda natureza, o criador dessa natureza deve agir com o procedimento análogo. Que se sinta em todos os átomos, em todos os aspectos, uma impassibilidade escondida e infinita. O efeito, para o espectador, deve ser uma espécie de assombro. Como tudo isto foi feito? É o que se deve dizer, e sentir-se, esmagado sem saber por quê.\r\n\r\n </p><p class="direita">(FLAUBERT, Gustave. Cartas exemplares. Rio de Janeiro: Imago, 2005, p. 83.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A partir dessa afirmação e levando em conta a obra madura de Machado de Assis, sobretudo Memórias Póstumas de Brás Cubas, é CORRETO afirmar: </p>	[[ Memórias Póstumas de Brás Cubas está para a literatura brasileira assim como Madame Bovary está para a francesa: ambas as obras iniciaram o realismo em seus respectivos países e em ambas as obras o narrador/autor se ausenta da narração, fazendo a narrativa parecer uma “segunda natureza”.\r\n\r\n\r\n ], [Machado de Assis soube se apropriar como ninguém dos procedimentos inventados ou desenvolvidos por Gustave Flaubert, como o discurso indireto livre e a invisibilização do narrador.\r\n\r\n\r\n ], [O narrador de Machado de Assis, em Memórias póstumas de Brás Cubas, toma emprestado de Flaubert não somente a forma de narrar linear e objetivista, mas também a “pena da galhofa e a tinta da melancolia”, mencionadas na abertura do livro, inaugurando assim o realismo no Brasil, com fortes traços de pessimismo e ceticismo.\r\n\r\n\r\n ], [Embora considerado o inaugurador do realismo no Brasil, Machado de Assis destoa completamente da máxima de Flaubert, pois seus narradores deixam claro o tempo todo que os leitores estão diante não de uma segunda natureza, mas de uma narração.\r\n\r\n\r\n ], [Se o realismo de Flaubert está ancorado num narrador “presente em toda parte e visível em parte nenhuma”, o realismo de Machado, por sua vez, embora em grau menor, também se baseia num narrador que, por conta de sua condição de defunto, se distancia dos fatos narrados, tornando-se de certa forma “invisível”.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14366	UFT	<p> Leia o Capítulo II do romance Quincas Borba, de Machado de Assis, para responder a QUESTÃO.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Capítulo II\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Que abismo que há entre o espírito e o coração! O espírito do ex-professor, vexado daquele pensamento, arrepiou caminho, buscou outro assunto, uma canoa que ia passando; o coração, porém, deixou-se estar a bater de alegria. Que lhe importa a canoa nem o canoeiro, que os olhos de Rubião acompanham, arregalados? Ele, coração, vai dizendo que, uma vez que a mana Piedade tinha de morrer, foi bom que não casasse; podia vir um filho ou uma filha... – Bonita canoa! – Antes assim! – Como obedece bem aos remos do homem! – O certo é que eles estão no céu!\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: ASSIS, Machado de. Quincas Borba. São Paulo: Ática, 1988, p. 13.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O capítulo apresenta reflexões do ex-professor Rubião sobre o “abismo que há entre o espírito e o coração”.\r\n\r\n </p><p>É CORRETO afirmar que no capítulo pode ser observado que: </p>	[[ a canoa e o canoeiro são metáforas do narrador e da personagem, respectivamente.\r\n\r\n\r\n ], [a voz do narrador se mistura ao pensamento da personagem.\r\n\r\n\r\n ], [não ter filho ou filha é algo bom para o coração e para o espírito.\r\n\r\n\r\n ], [o coração e o espírito morrem, apesar do abismo entre eles.\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14367	FUVEST	<p> Rubião fitava a enseada, — eram oito horas da manhã. Quem o visse, com os polegares metidos no cordão do chambre, à janela de uma grande casa de Botafogo, cuidaria que ele admirava aquele pedaço de água quieta; mas em verdade vos digo que pensava em outra coisa. Cotejava o passado com o presente. Que era, há um ano? Professor. Que é agora! Capitalista. Olha para si, para as chinelas (umas chinelas de Túnis, que lhe deu recente amigo, Cristiano Palha), para a casa, para o jardim, para a enseada, para os morros e para o céu; e tudo, desde as chinelas até o céu, tudo entra na mesma sensação de propriedade.\r\n\r\n </p><p>— Vejam como Deus escreve direito por linhas tortas, pensa ele. Se mana Piedade tem casado com Quincas Borba, apenas me daria uma esperança colateral. Não casou; ambos morreram, e aqui está tudo comigo; de modo que o que parecia uma desgraça...\r\n\r\n </p><p class="direita">Machado de Assis, Quincas Borba.\r\n\r\n\r\n </p><p> O primeiro capítulo de Quincas Borba já apresenta ao leitor um elemento que será fundamental na construção do romance:</p>	[[a contemplação das paisagens naturais, como se lê em “ele admirava aquele pedaço de água quieta”.\r\n\r\n\r\n ], [a presença de um narrador-personagem, como se lê em “em verdade vos digo que pensava em outra coisa”.\r\n\r\n\r\n ], [a sobriedade do protagonista ao avaliar o seu percurso, como se lê em “Cotejava o passado com o presente”.\r\n\r\n\r\n ], [o sentido místico e fatalista que rege os destinos, como se lê em “Deus escreve direito por linhas tortas”.\r\n\r\n\r\n ], [a reversibilidade entre o cômico e o trágico, como se lê em “de modo que o que parecia uma desgraça...”.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14368	FUVEST	<p> TEXTO PARA A QUESTÃO\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>E Sofia? interroga impaciente a leitora, tal qual Orgon: Et\r\n </p><p>Tartufe? Ai, amiga minha, a resposta é naturalmente a\r\n </p><p>mesma, – também ela comia bem, dormia largo e fofo, –\r\n </p><p>coisas que, aliás, não impedem que uma pessoa ame, quando\r\n </p><p>[5] quer amar. Se esta última reflexão é o motivo secreto da vossa\r\n </p><p>pergunta, deixai que vos diga que sois muito indiscreta, e que\r\n </p><p>eu não me quero senão com dissimulados.\r\n </p><p>Repito, comia bem, dormia largo e fofo. Chegara ao fim da\r\n </p><p>comissão das Alagoas, com elogios da imprensa; a Atalaia\r\n </p><p>[10] chamou‐lhe “o anjo da consolação”. E não se pense que este\r\n </p><p>nome a alegrou, posto que a lisonjeasse; ao contrário,\r\n </p><p>resumindo em Sofia toda a ação da caridade, podia mortificar\r\n </p><p>as novas amigas, e fazer‐lhe perder em um dia o trabalho de\r\n </p><p>longos meses. Assim se explica o artigo que a mesma folha\r\n </p><p>[15] trouxe no número seguinte, nomeando, particularizando e\r\n </p><p>glorificando as outras comissárias – “estrelas de primeira\r\n </p><p>grandeza”.\r\n\r\n </p><p class="direita">Machado de Assis, Quincas Borba.\r\n\r\n </p><p>No excerto, o autor recorre à intertextualidade, dialogando com a comédia de Molière, Tartufo (1664), cuja personagem central é um impostor da fé. Tal é a fama da peça que o nome próprio se incorporou ao vocabulário, inclusive em português, como substantivo comum, para designar o “indivíduo hipócrita” ou o “falso devoto”.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No contexto maior do romance, sugere‐se que a tartufice </p>	[[ se cola à imagem da leitora, indiscreta quanto aos amores alheios.\r\n\r\n\r\n ], [é ação isolada de Sofia, arrivista social e benemérita fingida.\r\n\r\n\r\n ], [diz respeito ao filósofo Quincas Borba, o que explica o título do livro.\r\n\r\n\r\n ], [Se produz na imprensa, apesar de esta se esquivar da eloquência vazia.\r\n\r\n\r\n ], [se estende à sociedade, na qual o cinismo é o trunfo dos fortes.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14369	PUC-RS	<p> Um romance da literatura brasileira que apresenta uma personagem feminina marcante é Dom Casmurro, obra que </p>	[[ enaltece a mulher na literatura.\r\n\r\n\r\n ], [apresenta ações em flashback.\r\n\r\n\r\n ], [inaugura o Realismo brasileiro.\r\n\r\n\r\n ], [incorpora o Naturalismo brasileiro.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14370	UFRGS	<p> Instrução: A questão refere-se à obra de Machado de Assis.\r\n\r\n </p><p>No livro de contos Papéis avulsos, “a recusa assídua dos mitos”, conforme Alfredo Bosi assinala em ensaio sobre a obra machadiana, manifesta-se na crítica a teorias e a pretensas verdades, que são satirizadas.\r\n\r\n </p><p>A respeito dessa crítica nos contos, considere as afirmações abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I - Há, em “A chinela turca”, a história de Duarte, um jovem escritor responsável pela criação de obras renovadoras da tradição literária, no entanto não reconhecido pela crítica, que privilegia apenas os autores consagrados.\r\n\r\n </p><p>II - Há, em “O segredo do Bonzo”, os personagens Patimau e Languru, considerados “grandes físicos e filósofos”, que arrastam consigo multidões e “pessoas capazes de dar a vida por eles”, pelas ideias que divulgam, tais como a origem dos grilos e o princípio da vida futura, contido na gota de sangue de uma vaca.\r\n\r\n </p><p>III- Há, em “A sereníssima República”, conto cujo título se refere ao nome de uma sociedade de aranhas falantes, um governo que adotava um sistema eleitoral em que bolas com os nomes dos candidatos eram postas dentro de um saco, de onde se extraíam anualmente um certo número de eleitos para as carreiras públicas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14371	UFMS	<p> “Quincas Borba”, considerada uma das grandes obras da fase áurea do escritor Machado de Assis, põe em cena a história de Rubião, um modesto professor de Barbacena, cidade no interior de Minas Gerais, que, ao receber uma herança inesperada do amigo Quincas Borba, resolve mudar para o Rio de Janeiro – na época, centro da vida política e econômica brasileira. Ali, encontra dificuldades para adaptar-se ao modo de ser dos que convivem com o poder, tornando-se uma vítima de aproveitadores que se fazem passar por amigos, caso, sobretudo, do casal Cristiano e Sofia Palha.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O capítulo transcrito a seguir é o último do livro. Nele se encontra uma espécie de síntese da narrativa, ao se elencarem personagens centrais da trama a partir da notícia da morte do cão Quincas Borba, cujo nome é o mesmo de seu primeiro dono, que foi herdado por Rubião.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>“Queria dizer aqui o fim do Quincas Borba, que adoeceu também, ganiu infinitamente, fugiu desvairado em busca do dono, e amanheceu morto na rua, três dias depois. Mas, vendo a morte do cão narrada em capítulo especial, é provável que me perguntes se ele, se o seu defunto homônimo é que dá título ao livro, e por que antes um que outro, - questão prenhe de questões, que nos levariam longe... Eia! chora os dois recentes mortos, se tens lágrimas. Se só tens riso, rite. É a mesma coisa. O Cruzeiro, que a linda Sofia não quis fitar, como lhe pedia Rubião, está assaz alto para não discernir os risos e as lágrimas dos homens.”\r\n\r\n </p><p class="direita">(MACHADO DE ASSIS. Quincas Borba. São Paulo: Penguin Classics Companhia das Letras, 2012. p. 344).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Apesar de Machado de Assis construir parte significativa de sua obra ainda em fins do século XIX, é possível já verificar, em seus textos, o emprego de recursos próprios da literatura moderna. A esse propósito, sobre o trecho em questão, pode-se afirmar que: </p>	[[ a projeção de um leitor hipotético no corpo do texto confere traços de indeterminação à narrativa, atualizando uma questão central do enredo, como se este continuasse em aberto.\r\n\r\n\r\n ], [o exercício de reflexão em torno da metalinguagem, convida o leitor a refletir sobre esse ponto.\r\n\r\n\r\n ], [ao tratar, inicialmente, da morte do cão, criatura querida dos personagens, em seus últimos momentos, de um modo repleto de ternura, o narrador chama atenção para a necessidade de humanização de alguns aspectos da vida em sociedade.\r\n\r\n\r\n ], [a identificação de reações contrárias por parte do leitor (chorar/rir), decorrentes de um mesmo acontecimento, aponta para a criação de uma imagem complexa do ser humano em meio às relações sociais.\r\n\r\n\r\n ], [a parte final do capítulo visa a funcionar como uma espécie de ensinamento moral, desdobrado de toda a história que o precedeu, a ser apreendido pelo leitor, em função do valor universal que acompanha esse desfecho.\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14372	UFN	<p> Machado de Assis propõe um realismo particular ao explorar temáticas sociais de forma sutil e irônica. Dentre elas podemos citar_________, que pode ser evidenciada nos contos “Pai contra Mãe” e “O Caso da Vara”, nos quais o autor revela a violência__________sofrida pelos personagens.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas do texto. </p>	[[ a escravidão – física\r\n\r\n\r\n ], [a imigração – psicológica\r\n\r\n\r\n ], [o latifúndio – emocional\r\n\r\n\r\n ], [a seca – moral\r\n\r\n\r\n ], [o êxodo rural – física\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14373	ITA	<p> No Realismo, o adultério subverte o ideal romântico de casamento. Machado de Assis, porém, costuma tratá-lo de modo ambíguo, valendo-se, por exemplo, do ciúme masculino ou da dubiedade feminina. Com isso, em seus romances, a traição nem sempre é comprovada, ou, mesmo que desejada pela mulher, não se consuma. Constatamos tal ambiguidade em Quincas Borba, quando </p>	[[Palha se enraivece com os olhares de desejo que os homens dirigem a Sofia nos eventos sociais.\r\n\r\n\r\n ], [Sofia decide não contar ao marido que Rubião a assediou certa noite, no jardim da casa deles.\r\n\r\n\r\n ], [Palha, mesmo interessado na riqueza de Rubião, decide confrontá-lo ao perceber o assédio dele a Sofia.\r\n\r\n\r\n ], [Sofia tenta esconder do marido o interesse que tem por Carlos Maria, que a seduziu em um baile.\r\n\r\n\r\n ], [Sofia, mesmo interessada em Carlos Maria, faz de tudo para que Maria Benedita se case com ele.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14374	UCPEL	<p> A ficção machadiana tem como particularidade a presença de diálogo constante com o leitor, o que pode ser verificado no fragmento que segue:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>[...] Mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica; vício grave, e aliás ínfimo, porque o maior defeito deste livro és tu, leitor. Tu tens pressa de envelhecer, e o livro anda devagar; tu amas a narração direta e nutrida, o estilo regular e fluente, e este livro e o meu estilo são como os ébrios, guinam à direita e à esquerda, andam e param, resmungam, urram, gargalham, ameaçam o céu, escorregam e caem [...]\r\n\r\n </p><p class="direita">ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ateliê Editorial. p. 172 (fragmento)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Essa forma de escrita de Machado de Assis sinaliza uma característica importante que está presente na </p>	[[ poética simbolista.\r\n\r\n\r\n ], [prosa modernista.\r\n\r\n\r\n ], [prosa romântica.\r\n\r\n\r\n ], [prosa realista.\r\n\r\n\r\n ], [poética naturalista.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14375	UNEMAT	<p> "[...] Dito isto, expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que chovia — peneirava uma chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa ideia no discurso que proferiu à beira de minha cova: — “Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer comigo que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres que têm honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isso é a dor crua e má que lhe rói à Natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre finado.\r\n\r\n </p><p>[...]”\r\n\r\n </p><p class="direita">ASSIS, Machado. Memórias Póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Memórias Póstumas de Brás Cubas é o romance com o qual Machado de Assis inaugura o Realismo no Brasil, cujo narrador protagonista conta as suas memórias depois de morto, sendo também o responsável pela caracterização das demais personagens.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As narrativas machadianas fazem, com frequência, um jogo temporal, oscilando as ações entre o cronológico e o psicológico.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando o texto base, é correto afirmar que o fragmento apresenta: </p>	[[ Não apresenta marca de tempo, nem cronológico, muito menos psicológico.\r\n\r\n\r\n ], [Marcas exclusivamente do tempo psicológico, constituindo-se um tempo interno e individual, com influência de emoções e sentimentos.\r\n\r\n\r\n ], [Não apresenta marcas do tempo cronológico.\r\n\r\n\r\n ], [Marcas do tempo cronológico e do tempo psicológico.\r\n\r\n\r\n ], [Marcas do tempo cronológico, pois é o tempo real, aquele marcado pelo calendário e pelo relógio.\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14376	UECE	<p> Com base no que você aprendeu em seus estudos literários durante o Ensino Médio, assinale aafirmação verdadeira. </p>	[[ Capitu é uma personagem criada por Machado de Assis, a qual se prostituiu depois de separar-se do marido, Bento Santiago, o Bentinho.\r\n\r\n\r\n ], [Capitu, a “cigana oblíqua e dissimulada”, de “olhos de ressaca”, a mais completa e mais bem acabada das personagens machadianas, é protagonista do romance Dom Casmurro.\r\n\r\n\r\n ], [Capitu, personagem mais bem estruturada da obra machadiana, é protagonista do romance Esaú e Jacó, baseado no episódio bíblico.\r\n\r\n\r\n ], [Capitu, personagem da obra Memórias Póstumas de Brás Cubas, recebeu de seu criador o cognome de “cigana oblíqua e dissimulada” e de “olhos de ressaca”, epítetos que não condiziam com seu caráter.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14377	PUC-Campinas	<p> Brás Cubas busca articular a política de domínio paternalista, sob fogo cerrado nos anos 1870, com aspectos da onda de ideias cientificistas europeias do tempo – especialmente no que tange ao darwinismo social como forma de explicar a origem e a reprodução das desigualdades sociais.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(CHALHOUB, Sidney. Machado de Assis Historiador. São Paulo: Companhia das Letras, 2003, p. 96)\r\n\r\n </p><p>O comentário sobre a onda de ideias cientificistas se aplica de modo inteiramente adequado às convicções que nortearam </p>	[[ os romances de tese do século XIX, reconhecidos como expressão do Naturalismo.\r\n\r\n\r\n ], [a ficção regionalista retomada nos anos de 1930, de que é exemplo o romance Caetés.\r\n\r\n\r\n ], [a poesia nacionalista e libertária do jovem autor da Lira dos vinte anos.\r\n\r\n\r\n ], [os primeiros textos emancipacionistas dos nossos autores pré-românticos.\r\n\r\n\r\n ], [a exaltação de valores da cultura nativa, presente nos cantos de Gonçalves Dias.\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14378	UENP	<p> Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo.\r\n\r\n </p><p class="direita">(ASSIS, M. de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. 18 ed. São Paulo: Ática, 1992. p. 17.)\r\n\r\n </p><p>De acordo com o início do primeiro capítulo de Memórias póstumas de Brás Cubas, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O romance é narrado em primeira pessoa, e Brás Cubas pode ser compreendido como autor-personagem das memórias.\r\n\r\n\r\n ], [O fato de o autor das memórias ser Brás Cubas impede que ele seja reconhecido como personagem do romance.\r\n\r\n\r\n ], [O uso do narrador em primeira pessoa faz-se apenas nesse capítulo inicial; depois, o romance passa a ser narrado em terceira pessoa.\r\n\r\n\r\n ], [A primeira pessoa que se manifesta no trecho é Machado de Assis, o que reforça a verossimilhança do romance.\r\n\r\n\r\n ], [Quando o narrador se refere a “autor defunto”, o autor referido é Machado de Assis, o que permite distingui-lo de Brás Cubas.\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo I
14379	FATEC	<p> Memorial de Aires é o último romance escrito por Machado de Assis, tendo sido publicado em 1908, ano da morte do autor. Obra de caráter autobiográfico, apresenta-se como diversas entradas em uma espécie de diário, em que a relação com a velhice, as dificuldades dos relacionamentos amorosos e a futilidade da elite brasileira no final do século XIX são retratadas por meio de um série de episódios que se intercalam.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O trecho a seguir foi retirado do prefácio Advertência, que introduz a obra.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quem me leu Esaú e Jacó talvez reconheça estas palavras do prefácio: “Nos lazeres do ofício escrevia o Memorial, que, apesar das páginas mortas ou escuras, apenas daria (e talvez dê) para matar o tempo da barca de Petrópolis”. Referia-me ao Conselheiro Aires. Tratando-se agora de imprimir o Memorial, achou-se que a parte relativa a uns dois anos (1888-1889), se for decotada de algumas circunstâncias, anedotas, descrições e reflexões, — pode dar uma narração seguida, que talvez interesse, apesar da forma de diário que tem. Não houve pachorra de a redigir à maneira daquela outra, — nem pachorra, nem habilidade. Vai como estava, mas desbastada e estreita, conservando só o que liga o mesmo assunto. O resto aparecerá um dia, se aparecer algum dia\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ASSIS, Machado de. Memorial de Aires. In:______. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986. p. 1096.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base na leitura dos textos e nas obras de Machado de Assis, é correto afirmar que</p>	[[Memorial de Aires e O Alienista são obras de crítica social, mas não trazem a visão irônica da sociedade que é comum à produção machadiana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quincas Borba e Memorial de Aires narram a trajetória de protagonistas que, apesar das imposições sociais, conseguem atingir seus objetivos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Memórias Póstumas de Brás Cubas e Memorial de Aires apresentam um narrador em terceira pessoa que relata os fatos tendo limitado conhecimento da história e dos detalhes da trama.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Iaiá Garcia e Memorial de Aires apresentam características claramente identificadas com o movimento Realista, compondo, com Memórias Póstumas de Brás Cubas, a chamada Trilogia Realista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dom Casmurro e Memorial de Aires seguem a tradição do romance psicológico, debruçando-se nos motivos íntimos por trás das escolhas e das ações e reações das personagens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14380	PUC-SP	<p> Não acabarei, porém, o capítulo, sem dizer que vi morrer no hospital da Ordem, adivinhem quem? ... a linda Marcela; e vi-a morrer no mesmo dia em que, visitando um cortiço, para distribuir esmolas, achei... Agora é que não são capazes de adivinhar... achei a flor da moita, Eugênia, a filha de Dona Eusébia e do Vilaça, tão coxa como a deixara, e ainda mais triste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho acima é do romance Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis e refere personagens que tiveram relacionamentos amorosos na vida do narrador. Assim, indique a alternativa correta sobre tais relacionamentos.</p>	[[ Marcela fora, na adolescência, a protagonista de um amor tumultuado com Brás Cubas, mas interrompido pelo pai furioso que o envia a Coimbra para estudar Direito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ambas exerceram grande poder de sedução sobre Brás Cubas, mas foram preteridas por Virgília, com quem Brás acabou se casando.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhuma delas afetou os sentimentos amorosos do narrador, pois este estava decidido a casar-se com Eulália, moça pretendida pela família para unir-se a ele.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Eugênia, bonita e coxa, alimentou esperança de casamento com Brás Cubas e foi plenamente correspondida por ele que lhe dedicou amor sincero e incondicional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14381	ITA	<p> Em várias passagens de Quincas Borba, de Machado de Assis, as personagens interpretam erroneamente alguns fatos ou fazem ilações equivocadas a partir de algumas falas. Vemos isso, por exemplo, no episódio em que, a partir do relato que ouve de um cocheiro, Rubião se convence de que </p>	[[ D. Tonica planeja casar-se com ele a qualquer custo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Palha pretende desfazer os negócios que tem com ele.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sofia deseja casá-lo com Maria Benedita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sofia e Carlos Maria são amantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Maria Benedita e Carlos Maria namoram em segredo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14382	UNICAMP	<p> O romance Memórias póstumas de Brás Cubas é considerado um divisor de águas tanto na obra de Machado de Assis quanto na literatura brasileira do século XIX. Indique a alternativa em que todas as características mencionadas podem ser adequadamente atribuídas ao romance em questão. </p>	[[ Rejeição dos valores românticos, narrativa linear e fluente de um defunto autor, visão pessimista em relação aos problemas sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Distanciamento do determinismo científico, cultivo do humor e digressões sobre banalidades, visão reformadora das mazelas sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Abandono das idealizações românticas, uso de técnicas pouco usuais de narrativa, sugestão implícita de contradições sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Crítica do realismo literário, narração iniciada com a morte do narrador-personagem, tematização de conflitos sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14383	FUVEST	<p> Este último capítulo é todo de negativas. Não alcancei a celebridade do emplasto, não fui ministro, não fui califa, não conheci o casamento. Verdade é que, ao lado dessas faltas, coube-me a boa fortuna de não comprar o pão com o suor do meu rosto. Mais; não padeci a morte de dona Plácida, nem a semidemência do Quincas Borba. Somadas umas coisas e outras, qualquer pessoa imaginará que não houve míngua nem sobra, e, conseguintemente, que saí quite com a vida. E imaginará mal; porque ao chegar a este outro lado do mistério, achei-me com um pequeno saldo, que é a derradeira negativa deste capítulo de negativas: - Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o legado da nossa miséria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não sei por que até hoje todo o mundo diz que tinha pena dos escravos. Eu não penso assim. Acho que se fosse obrigada a trabalhar o dia inteiro não seria infeliz. Ser obrigada a ficar à toa é que seria castigo para mim. Mamãe às vezes diz que ela até deseja que eu fique preguiçosa; a minha esperteza é que a amofina. Eu então respondo: “Se eu fosse preguiçosa não sei o que seria da senhora, meu pai e meus irmãos, sem uma empregada em casa”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Helena Morley, Minha vida de menina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São características dos narradores Brás Cubas e Helena, respectivamente, </p>	[[ malícia e ingenuidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [solidariedade e egoísmo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apatia e determinação\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [rebeldia e conformismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [otimismo e pessimismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14384	PUC-SP	<p> Entre os vários temas que dão forma ao romance Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, destaca-se o tema da loucura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>Memórias Póstumas de Brás Cubas</strong>, de Machado de Assis, destaca-se o tema da loucura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desse tema <strong>NÃO</strong> se pode afirmar que </p>	[[ está presente no capítulo “Os Navios de Pireu”, que revela a mania de um ateniense pobre que se achava dono dos navios atracados no porto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se mostra no capítulo “Um grão de sandice”, em que um doido chamado Romualdo se diz ser Tamerlão, general tártaro, fundador do II Império Mongol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aparece no capítulo “A Semidemência”, que retrata fundamentalmente Quincas Borba, que morre louco e achando que a dor é uma pura ilusão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [integra o capítulo “O Delírio”, em que Brás Cubas, acometido de loucura, morre aos sessenta e quatro anos, após uma viagem alucinada à origem dos séculos, no lombo de um hipopótamo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14385	PUC-Campinas	<p> As colônias que se formaram na América portuguesa tiveram, desde o século XVI, o caráter de sociedades escravistas. Com o passar do tempo, consolidaram-se em todas elas algumas práticas relacionadas à escravidão que ajudaram a cimentar a unidade e a própria identidade dos colonos luso-brasileiros. Dentre essas práticas, ressalta-se a combinação entre um avultado tráfico negreiro gerido a partir dos portos brasileiros e altas taxas de alforria.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BERBEL, Márcia; MARQUESE, Rafael e PARRON, Tâmis. Escravidão e política. Brasil e Cuba, c. 1790-1850. São Paulo: Hucitec/Fapesp. 2010. p. 178-179)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No romance Memorial de Aires, de Machado de Assis, o memorialista assim se manifesta no dia 13 de maio de 1888:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ainda bem que acabamos com isto. Era tempo. Embora queimemos todas as leis, decretos e avisos, não poderemos acabar com os atos particulares, escrituras e inventários, nem apagar a instituição da história (...)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nesse apontamento de seu diário, o memorialista Aires </p>	[[ mostra-se cético quanto a quaisquer efeitos duradouros da lei promulgada nesse dia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apoia o fim da escravidão, sabendo no entanto que suas marcas profundas irão perdurar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manifesta indiferença diante de um evento pelo qual não se sente responsável.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pondera as dificuldades que os escravistas terão para se defender judicialmente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [festeja o fim da escravidão, acreditando que tal barbárie não mais se repetirá.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14386	IFMT	<p> O Realismo em Portugal e no Brasil caracterizou-se como escola literária que buscou uma maior aproximação com a realidade ao descrever os costumes, os conflitos interiores do ser humano, as relações sociais, a crise das instituições, entre outras características. Essas questões eram tratadas à luz das correntes filosóficas em voga na época, sobretudo o positivismo, o determinismo e o darwinismo. Dois autores, um em Portugal, e outro, no Brasil, representam, de acordo com os cânones literários, essa escola: Eça de Queirós e Machado de Assis. Sobre o Realismo e estes autores, é possível afirmar que: </p>	[[ Eça de Queirós foi considerado pelo canône literário o representante maior do Realismo em Portugal. Dentre suas obras mais famosas está o romance Dom Casmurro, que já foi retratado pelo cinema brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marisa Monte e Carlinhos Brown, membros de Os Tribalistas, compuseram "Amor I Love You", em cuja letra há fragmento do romance O Primo Basílio, de autoria de Eça de Queirós, declamada por Arnaldo Antunes: “Tinha suspirado, tinha beijado o papel devotamente!/Era a primeira vez que lhe escreviam aquelas sentimentalidades/e o seu orgulho dilatava-se ao calor amoroso que saía delas, como um corpo ressequido que se estira num banho tépido/sentia um acréscimo de estima por si mesma/e parecia-lhe que entrava enfim numa existência superiormente interessante/onde cada hora tinha o seu encanto diferente, cada passo conduzia um êxtase/e a alma se cobria de um luxo radioso de sensações!".\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Machado de Assis, contemporâneo de Eça de Queirós, foi considerado o maior nome do Realismo Brasileiro. Contista, poeta, romancista e teatrólogo, escreveu, dentre outros romances, Memórias Póstumas de Brás Cubas, Dom Casmurro, Quincas Borba e O Crime do Padre Amaro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bentinho e Capitu, personagens criadas por Eça de Queirós, são namorados desde a infância. Casados, Bentinho acredita que Capitu, mulher dissimulada, o trai com seu melhor amigo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os romances realistas são caracterizados pelo nacionalismo, historicismo, individualismo, egocentrismo, pessimismo, pela fuga da realidade, entre outras características.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14387	PUC-Campinas	<p> Brás Cubas busca articular a política de domínio paternalista, sob fogo cerrado nos anos 1870, com aspectos da onda de ideias cientificistas europeias do tempo – especialmente no que tange ao darwinismo social como forma de explicar a origem e a reprodução das desigualdades sociais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(CHALHOUB, Sidney. Machado de Assis Historiador. São Paulo: Companhia das Letras, 2003, p. 96)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quanto ao ponto de vista da narração, atribuída a um “defunto autor”, o romance Memórias póstumas de Brás Cubas constitui um relato </p>	[[ fantasioso, sem qualquer compromisso com as tendências realistas da época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [satírico, no qual se critica com mordacidade a personagem histórica que lhe dá o título.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [elegíaco, marcado pela amargura com que o narrador fantasmagórico desfia suas dores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [irônico, no qual o narrador se apossa de sua biografia integral afetando distância e isenção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poético, por cujas imagens já foi classificado como um longo poema em prosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14388	UFRGS	<p> Leia as seguintes afirmações sobre os romances Dom Casmurro, de Machado de Assis, e Diário da queda, de Michel Laub.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Os dois romances são narrados em primeira pessoa, como processo de compreensão do vivido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Os dois narradores apresentam uma relação amorosa com esposa e filhos, reproduzindo a tradição familiar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- O balanço final dos narradores de cada romance demonstra grande aprendizado, a partir das experiências vividas, repleto de esperança e de otimismo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14389	UENP	<p> Assinale a alternativa que contém trecho de história literária referente a Memórias póstumas de Brás Cubas. </p>	[[ “neste, o escritor se retrata, e volta ao caminho regular, recusando-se a ouvir o convite de seu demônio interior para aventuras estranhas”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Todo o esforço está concentrado nos recursos técnicos, a sua preocupação é, por equívoco, produzir livros dentro das regras da arte, isto é, acompanhando os padrões do romance, e desistindo do caminho divergente”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“a costumeira estória do costumeiro homem médio machadiano: uma vida cinzenta, entretecida de alguns amores, de veleidades carreiristas jamais realizadas, de dias insignificantes".\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“apresenta como elemento a mais a complacência por um lado, por outro, a esperança cristã sobre o que, não compreendido em sua aparência, passa a ser aceito como fatalidade”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“abandonada essa preocupação corretiva, propõe a harmonia do amor e da glória, embora sempre sob o pressuposto da integridade moral”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14390	FPP	<p> Obra prima de Machado de Assis, “Dom Casmurro” pertence ao período Realista brasileiro. Entre outros elementos, sua perspectiva narrativa tem destaque e atesta a presença de um narrador:</p>	[[ onisciente, que conhece os pensamentos de Capitu e Escobar e pode compreender seus sentimentos;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que é testemunha do adultério de Capitu, comprovado ao final da narrativa;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que utiliza o recurso do fluxo de consciência, comum nos romances brasileiros dos séculos XVIII e XIX;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [que considera Capitu uma mulher sedutora, mas suas dúvidas sobre a fidelidade da esposa desaparecem após o nascimento de seu filho;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [personagem que compartilha com o leitor suas suspeitas a respeito da fidelidade da esposa;\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14391	UPF	<p> Considere as afirmações a seguir em relação aos Contos definitivos, de Machado de Assis:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Com exceção de “O alienista”, que para alguns críticos é uma novela, os contos do livro subordinam-se às exigências próprias da narrativa curta, como a concisão e a unidade dramática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os caracteres, a ação e o destino das diferentes personagens que figuram nos contos demonstram que Machado de Assis, assim como os demais prosadores realistas e naturalistas, crê que os seres humanos são mero produto das circunstâncias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Na composição de protagonistas femininas, nos contos “Missa do galo” e “Uns braços”, permanece sempre uma região obscura, um gesto difuso, um olhar ambíguo, que o autor não quer ou não consegue decifrar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em:</p>	[[III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14392	UEA	<p> Leia o trecho de Quincas Borba, de Machado de Assis, para responder às questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E enquanto uma chora, outra ri; é a lei do mundo, meu rico senhor; é a perfeição universal. Tudo chorando seria monótono, tudo rindo cansativo; mas uma boa distribuição de lágrimas e polcas1, soluços e sarabandas2, acaba por trazer à alma do mundo a variedade necessária, e faz-se o equilíbrio da vida.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Quincas Borba, 1992.)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 polca: tipo de dança.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 sarabanda: tipo de dança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O vocativo “meu rico senhor” evidencia um procedimento recorrente na prosa de Machado de Assis, que diz respeito ao modo como o narrador </p>	[[ expõe sua intimidade de forma sincera e espontânea, configurando uma narrativa subjetiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [zomba com sarcasmo de si próprio, pois reconhece que não é rico: passa por dificuldades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conversa diretamente com o leitor, incluindo-o como seu interlocutor na narrativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ironiza a fragilidade da condição do protagonista, que ainda não se equilibrou na vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expressa seu pessimismo, já que a riqueza de seu interlocutor não existe sem a pobreza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14393	PUC-Campinas	<p> O que singulariza o pessimismo de Machado de Assis é a sua posição antagônica em relação ao evolucionismo oitocentista, ao culto do progresso e da ciência. Frente às ingenuidades do cientificismo, o sarcasmo de Brás Cubas reabre a interrogação metafísica, a perplexidade radical ante a variedade do ser humano. Um artista como Machado levou mais a sério do que os arautos do evolucionismo cientificista o golpe que Darwin tinha desfechado contra as ilusões antropocêntricas da humanidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MERQUIOR, José Guilherme. De Anchieta a Euclides. Rio de Janeiro: José Olympio, 1977, p. 171-172)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao afirmar que Machado de Assis referendou o golpe que Darwin tinha desfechado contra as ilusões antropocêntricas da humanidade, o autor do texto dá força à ideia de que o criador de Brás Cubas </p>	[[deixou-se levar pelo cientificismo dos pesquisadores mais ingênuos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acabou se identificando com os arautos do progresso histórico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alinhou-se ao pessimismo darwinista em relação ao futuro da humanidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [rechaçou a ideia de que os homens constituam o centro privilegiado do universo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [considerou que a ciência da época soube como aliar-se às elucubrações da metafísica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Realismo II
14394	UEMA	<p> A questão têm como texto base fragmento do romance O Mulato, de Aluísio Azevedo. Leia-o para responder à questão\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As paredes, barradas de azulejos portugueses e, para o alto, cobertas de papel pintado, mostravam, nos seus desenhos repetidos de assuntos de caça, alguns lugares sem tinta, cujas manchas brancacentas traziam à ideia joelheiras de calças surradas. Ao lado, dominando a mesa de jantar, aprumava-se um velho armário de jacarandá polido, muito bem tratado, com as vidraças bem limpas, expondo as pratas e as porcelanas de gosto moderno; a um canto dormia, esquecida na sua caixa de pinho envernizado, uma máquina de costura de Wilson, das primeiras que chegaram ao Maranhão; nos intervalos das portas simetrizavam-se quatro estudos de Julien, representando em litografia as estações do ano; defronte do guarda-louça, um relógio de corrente embalava melancolicamente a sua pêndula do tamanho de um prato e apontava para as duas horas. Duas horas da tarde.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não obstante, ainda permanecia sobre a mesa a louça que servira ao almoço. Uma garrafa branca, com uns restos de vinho de Lisboa cintilava à claridade reverberante que vinha do quintal. De uma gaiola, dependurada entre as janelas desse lado, chilreava um sabiá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: AZEVEDO, A. O Mulato. São Paulo: Martin Claret, 2010.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fragmento ilustra uma característica muito presente na prosa naturalista brasileira, conhecida como </p>	[[ determinismo científico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [experimentalismo narrativo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pessoalismo engajado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crítica aos valores sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [detalhismo descritivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14395	UFPR	<p> Ao mesmo tempo em que narram fatos, os narradores de Casa de Pensão e Clara dos Anjos também assumem postura intrusa e opinativa: eles interrompem a narração de acontecimentos e inserem seus comentários e opiniões, apresentando análises sociológicas ou psicológicas de acontecimentos, ambientes e personagens. Nas alternativas abaixo, foram transcritos trechos dos dois romances.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Clara dos Anjos</i> também assumem postura intrusa e opinativa: eles interrompem a narração de acontecimentos e inserem seus comentários e opiniões, apresentando análises sociológicas ou psicológicas de acontecimentos, ambientes e personagens. Nas alternativas abaixo, foram transcritos trechos dos dois romances.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa em que se observa tal atitude intrusa e opinativa do narrador no romance de Aluísio Azevedo. </p>	[[“Por outro lado, as mulatas folgavam em tê-lo perto de si, achavam-no vivo e atilado, provocavam-lhe ditos de graça, mexiam com ele, faziam-lhe perguntas maliciosas, só para ‘ver o que o demônio do menino respondia’. E logo que Amâncio dava a réplica, piscando os olhos e mostrando a ponta da língua, caíam todas num ataque de riso, a olharem umas para as outras com intenção”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Muita vez chorou de ternura, mas sempre às escondidas; muita vez sentiu o coração saltar para o filho, mas sempre se conteve, receoso de cair no ridículo./ E não se lembrava, o imprudente, de que o amor de pai é bem ao contrário do amor de filho; não se lembrava de que aquele nasce e subsiste por si e que este precisa ser criado; que aquele é um princípio e que este é uma consequência; que um vem de dentro para fora e que o outro vem de fora para dentro”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“O seu ideal na vida não era adquirir uma personalidade, não era ser ela, mesmo ao lado do pai ou do futuro marido. Era constituir função do pai, enquanto solteira, e do marido, quando casada. Não imaginava as catástrofes imprevistas da vida, que nos empurram, às vezes, para onde nunca sonhamos ter de parar. Não via que, adquirida uma pequena profissão honesta e digna do seu sexo, auxiliaria seus pais e seu marido, quando casada fosse”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“A casa da família do famoso violeiro não ficava nas ruas fronteiras à gare da Central; mas, numa transversal, cuidada, limpa e calçada a paralelepípedos. Nos subúrbios, há disso: ao lado de uma rua, quase oculta em seu cerrado matagal, topa-se uma catita, de ar urbano inteiramente. Indaga-se por que tal via pública mereceu tantos cuidados da edilidade, e os historiógrafos locais explicam: é porque nela, há anos, morou o deputado tal ou o ministro sicrano ou o intendente fulano”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“O provinciano, muito desvigorizado com a moléstia, sentia perfeitamente que os lúbricos impulsos, que dantes lhe inspirava a graciosa rapariga, iam-se agora destecendo e dissipando à luz de um novo sentimento de gratidão e respeito. A primitiva Amélia desaparecia aos poucos, para dar lugar àquela extremosa criança, àquela irmãzinha venerável, que lhe enchia o quarto com o frescor balsâmico de sua virgindade e rociava-lhe o coração com a trêfega mimalhice de sua ternura”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14396	UEMA	<p> Leia o texto a seguir para responder à questão\n<strong>Leia o texto a seguir para responder à questão</strong>\n</p><p>— Não chores, minha flor... segredou-lhe afinal. Tens toda a razão... perdoa-me se fui grosseiro contigo! Mas que queres? todos nós temos orgulho, e a minha posição ao teu lado era tão falsal!... Acredita que ninguém te amará mais do que te amo e te desejo! Se soubesses, porém, quanto custa ouvir cara a cara: Não lhe dou minha filha, porque o senhor é indigno dela, o senhor é filho de uma escrava! Se me dissessem: É porque é pobre! Que diabo! eu trabalharia! se me dissessem: É porque não tem uma posição social! juro-te que a conquistaria, fosse como fosse! É porque é um infame! um ladrão! um miserável! eu me comprometeria a fazer de mim o melhor modelo dos homens de bem! Mas um ex-escravo, um filho de negra, um mulato! E, como hei de transformar todo meu sangue, gota por gota? como hei de apagar a minha história da lembrança de toda esta gente que me detesta?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: AZEVEDO, A. O Mulato. São Paulo: Martins Claret, 2010. a\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O diálogo entre os personagens Raimundo e Ana Rosa na obra O Mulato, de Aluísio Azevedo (1881), expressa o preconceito racial existente na sociedade maranhense do século XIX.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Da leitura do romance <i>O Mulato</i>, percebe-se que </p>	[[ as classes dirigentes discriminavam os mulatos para evitar uma mobilidade social que colocasse em riscoa estrutura vigente naquela sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os mulatos representavam uma pequena fração da sociedade maranhense e esperavam chegar ao poder político por meio do casamento com mulheres da elite.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os escravos eram vistos de forma romanceada em razão da característica birracial da sociedade rural maranhense no século XIX.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os abolicionistas defendiam a plena igualdade racial como forma de estabelecer uma sociedade igualitária e justa para todos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o mulato era aceito pela sociedade por ser símbolo do embranquecimento da população negra como queriam os defensores da manutenção da pureza racial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14397	UEMA	<p> A questão têm como texto base fragmento do romance O Mulato, de Aluísio Azevedo. Leia-o para responder à questão\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Raimundo tinha vinte e seis anos e seria um tipo acabado de brasileiro, se não fossem os grandes olhos azuis, que puxara do pai. Cabelos muito pretos, lustrosos e crespos; tez morena e amulatada, mas fina; dentes claros que reluziam sob a negrura do bigode; estatura alta e elegante; pescoço largo, nariz direito e fronte espaçosa. A parte mais característica de sua fisionomia eram os olhos grandes, ramalhudos, cheios de sombras azuis; pestanas eriçadas e negras, pálpebras de um roxo vaporoso e úmido; as sobrancelhas, muito desenhadas no rosto, como a nanquim, faziam sobressair a frescura da epiderme, que, no lugar da barba raspada, lembrava os tons suaves e transparentes de uma aquarela sobre papel de arroz.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tinha os gestos bem-educados, sóbrios, despidos de pretensão; falava em voz baixa, distintamente, sem armar ao efeito; vestia-se com seriedade e bom gosto; amava as artes, as ciências, a literatura e, um pouco menos, a política.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: AZEVEDO, A. O Mulato. São Paulo: Martin Claret, 2010.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao longo da narrativa acima, o autor nos brinda com diferentes descrições do protagonista Raimundo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fragmento revela uma visão do personagem como</p>	[[anti-herói modernista, pois, a despeito de sua condição social, mantém-se fiel a sua origem simples.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [herói romântico, pois é apresentado como ser de superioridade total tanto moral quanto física e intelectual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [anti-herói realista, pois suas atitudes são típicas do grotesco e da imoralidade sem desconsiderar os aspectos intelectuais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [anti-herói idealizado, pois representa todo o preconceito racial, ponto central do romance, sem se corromper.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [herói picaresco, pois é retratado como ser comum, da grande província, que vive os reveses sem abalar suas convicções.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14398	USF	<p> O romancista Aluísio Azevedo situa sua principal obra em um núcleo de moradia coletiva: “[n]oventa e cinco casinhas comportou a imensa estalagem. As casinhas eram alugadas por mês e as tinas por dia: tudo pago adiantado.” Analise o que se afirma a respeito de alguns personagens dessa estalagem retratada em O cortiço, do referido autor, e assinale o que for correto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. A escrava Bertoleza, no início da obra, possuía uma quitanda bastante afreguesada. Para mantê-la, pagava a seu senhor um valor mensal. Depois de morto seu senhor, Bertoleza se amigou com João Romão, que se apropriou do dinheiro dela para iniciar a construção da estalagem.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. João Romão era empregado de um vendeiro, que lhe deixou a venda e um valor em dinheiro ao retornar a Portugal. Incansável, Romão trabalhou arduamente para ampliar e diversificar seus negócios, tendo como meta alcançar e superar a riqueza de seu vizinho Miranda.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Miranda admirava o empenho e a força de João Romão e propôs-lhe sociedade no cortiço, tencionando ampliar a habitação coletiva e multiplicar os lucros, o que lhe seria importante para deixar a mulher adúltera, que era a dona do dinheiro da família.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Jerônimo é um dos personagens em que a força do Determinismo do meio se mostra de maneira inequívoca: chega ao cortiço para trabalhar na pedreira e o faz de maneira séria, disciplinada e competente, até conhecer Rita baiana. O português então abrasileira-se e se transforma em um homem displicente e irresponsável.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5. Pombinha é a flor do cortiço. Moradora da estalagem em virtude da falência e posterior suicídio do pai, tem no casamento a oportunidade de sair dali e iniciar nova vida, junto da mãe e do jovem esposo, o comerciante João Costa. Entretanto, moldada pela lama moral do ambiente, acaba cedendo aos imperativos do sexo e se torna prostituta e amante de Léonie.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[1, 3 e 5, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, 4 e 5, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 2 e 4, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 2, e 3 apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, 3, e 4, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14399	UNICAMP	<p> Durante dois anos o cortiço prosperou de dia para dia, ganhando forças, socando-se de gente. E ao lado o Miranda assustava-se, inquieto com aquela exuberância brutal de vida, aterrado defronte daquela floresta implacável que lhe crescia junto da casa (...).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>À noite e aos domingos ainda mais recrudescia o seu azedume, quando ele, recolhendo-se fatigado do serviço, deixava-se ficar estendido numa preguiçosa, junto à mesa da sala de jantar e ouvia, a contragosto, o grosseiro rumor que vinha da estalagem numa exalação forte de animais cansados. Não podia chegar à janela sem receber no rosto aquele bafo, quente e sensual, que o embebedava com o seu fartum de bestas no coito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Aluísio de Azevedo, O cortiço. 14. ed. São Paulo: Ática, 1983, p. 22.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Levando em conta o excerto, bem como o texto integral do romance, é correto afirmar que </p>	[[ o grosseiro rumor, a sexualidade desregrada e a exalação forte que provinham do cortiço decorriam, segundo Miranda, do abandono daquela população pelo governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os termos “grosseiro rumor”, “animais”, “bestas no coito”, que fazem referência aos moradores do cortiço, funcionam como metáforas da vida pulsante dos seus habitantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o nivelamento sociológico na obra O Cortiço se dá não somente entre os moradores da habitação coletiva e o seu senhorio, mas também entre eles e o vizinho Miranda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a presença portuguesa, exemplificada nas personagens João Romão e Miranda, não é relevante para o desenvolvimento da narrativa nem para a compreensão do sentido da obra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14400	URCA	<p> Sobre o romance de Eça de Queirós, A Cidade e as Serras, publicado em 1901, podemos afirmar que: <u>A Cidade e as Serras</u>, publicado em 1901, podemos afirmar que: </p>	[[Apresenta uma voz narrativa em primeira pessoa que discorre sobre as angústias e aflições por que passa um coração que não é correspondido;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É uma narrativa de relato de experimento em que se analisam os preceitos e as convenções do casamento e o comportamento da pequena burguesia da cidade de Lisboa;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apresenta uma personagem que detesta inicialmente a vida do campo, aderindo ao desenvolvimento tecnológico da cidade, mas que ao final regressa à vida campesina e a transforma com a aplicação de seus conhecimentos técnicos e científicos;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É uma narrativa cujo enredo fala sobre a vida devota da província e o celibato clerical, caracteriza a situação de decadência e alienação do distrito de Leiria, tomando-a como espelho da marginalização de todo o país com relação ao contexto europeu;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desenvolve-se em dois grandes blocos temáticos de ação: um norteado por amores incestuosos; outro voltado para a análise da vida da alta burguesia lisboeta.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14401	UFRGS-RS	<p> No romance O cortiço, de Aluísio Azevedo, a sintonia com os ideais naturalistas é acentuada pela seguinte característica básica da história. </p>	[[personagem sobrepõe-se ao ambiente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ coletivo sobrepõe-se ao individual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ psicológico sobrepõe-se ao social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ trabalho sobrepõe-se ao capital\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A força sobrepõe-se à razão.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14402	Mackenzie	<p> Assinale a alternativa incorreta sobre a prosa naturalista: </p>	[[ As personagens expressam a dependência do homem às leis naturais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O estilo caracteriza-se por um descritivismo intenso, capaz de refletir a visualização pictórica dos ambientes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os tipos são muito bem delimitados, física e moralmente, compondo verdadeiras representações caricaturais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tem como objetivo maior aprofundar a dimensão psicológica das personagens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Comportamento das personagens e sua movimentação no espaço determinam-lhe a condição narrativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14403	USF	<p> Pode-se entender o Naturalismo como uma particularização do Realismo que: </p>	[[se volta para a Natureza a fim de analisar-lhe os processos cíclicos de renovação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pretende expressar com naturalidade a vida simples dos homens rústicos nas comunidades primitivas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defende a arte pela arte, isto é, desvinculada de compromissos com a realidade social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ analisa as perversões sexuais, condenando-as em nome da moral religiosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estabelece um nexo de causa e efeito entre alguns fatores sociológicos e biológicos e a conduta das personagens.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14404	Fuvest	<p> “E naquela terra encharcada e fumegante, naquela umidade quente e lodosa, começou a minhocar, e esfervilhar, a crescer, um mundo, uma coisa viva, uma geração, que parecia brotar espontânea, ali mesmo, daquele lameiro, a multiplicar-se como larvas no esterco.”\n<i>“E naquela terra encharcada e fumegante, naquela umidade quente e lodosa, começou a minhocar, e esfervilhar, a crescer, um mundo, uma coisa viva, uma geração, que parecia brotar espontânea, ali mesmo, daquele lameiro, a multiplicar-se como larvas no esterco.”</i>\n</p><p>O fragmento de “O cortiço”, romance de Aluísio Azevedo, apresenta uma característica fundamental do Naturalismo. Qual? </p>	[[ Uma compreensão psicológica do Homem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma compreensão biológica do Mundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma concepção idealista do Universo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma concepção religiosa da Vida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma visão sentimental da Natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14405	PUC–PR	<p> Assinale a alternativa que contém a afirmação correta sobre o Naturalismo no Brasil. </p>	[[ O Naturalismo, por seus princípios científicos, considerava as narrativas literárias exemplos de demonstração de teses e ideias sobre a sociedade e o homem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Naturalismo usou elementos da natureza selvagem do Brasil do século XIX para defender teses sobre os defeitos da cultura primitiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A valorização da natureza rude verificada nos poetas árcades se prolonga na visão naturalista do século XIX, que toma a natureza decadente dos cortiços para provar os malefícios da mestiçagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Naturalismo no Brasil esteve sempre ligado à beleza das paisagens das cidades e do interior do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Naturalismo do século XIX no Brasil difundiu na literatura uma linguagem científica e hermética, fazendo com que os textos literários fossem lidos apenas por intelectuais.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14406	FUVEST	<p> Atente para as seguintes afirmações relativas ao desfecho do romance A Relíquia, de Eça de Queirós:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O autor revela, por meio de Teodorico, sua descrença num Jesus divinizado, imagem que é substituída pela ideia de Consciência.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Ao ser sincero com Crispim, Teodorico conquista a vida de burguês que sempre almejou.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Teodorico dá ouvidos à mensagem de Cristo, arrepende‐se de sua hipocrisia beata e abraça a fé católica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma apenas em </p>	[[ I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14407	Unifesp	<p> O cortiço\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fechou-se um entra-e-sai de marimbondos defronte daquelas cem casinhas ameaçadas pelo fogo. Homens e mulheres corriam de cá para lá com os tarecos ao ombro, numa balbúrdia de doidos. O pátio e a rua enchiam-se agora de camas velhas e colchões espocados. Ninguém se conhecia naquela zumba de gritos sem nexo, e choro de crianças esmagadas, e pragas arrancadas pela dor e pelo desespero. Da casa do Barão saíam clamores apopléticos; ouviam-se os guinchos de Zulmira que se espolinhava com um ataque. E começou a aparecer água. Quem a trouxe? Ninguém sabia dizê-lo; mas viam-se baldes e baldes que se despejavam sobre as chamas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os sinos da vizinhança começaram a badalar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E tudo era um clamor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Bruxa surgiu à janela da sua casa, como à boca de uma fornalha acesa. Estava horrível; nunca fora tão bruxa. O seu moreno trigueiro, de cabocla velha, reluzia que nem metal em brasa; a sua crina preta, desgrenhada, escorrida e abundante como as das éguas selvagens, dava-lhe um caráter fantástico de fúria saída do inferno. E ela ria-se, ébria de satisfação, sem sentir as queimaduras e as feridas, vitoriosa no meio daquela orgia de fogo, com que ultimamente vivia a sonhar em segredo a sua alma extravagante de maluca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ia atirar-se cá para fora, quando se ouviu estalar o madeiramento da casa incendiada, que abateu rapidamente, sepultando a louca num montão de brasas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Aluísio Azevedo. O cortiço)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O caráter naturalista nessa obra de Aluísio Azevedo oferece, de maneira figurada, um retrato de nosso país, no final do século XIX. Põe em evidência a competição dos mais fortes, entre si, e estes, esmagando as camadas de baixo, compostas de brancos pobres, mestiços e escravos africanos. No ambiente de degradação de um cortiço, o autor expõe um quadro tenso de misérias materiais e humanas. No fragmento, há várias outras características do Naturalismo. Aponte a alternativa em que as duas características apresentadas são corretas. </p>	[[ Exploração do comportamento anormal e dos instintos baixos; enfoque da vida e dos fatos sociais contemporâneos ao escritor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Visão subjetivista dada pelo foco narrativo; tensão conflitiva entre o ser humano e o meio ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Preferência pelos temas do passado, propiciando uma visão objetiva dos fatos; crítica aos valores burgueses e predileção pelos mais pobres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A onisciência do narrador imprime-lhe o papel de criador, e se confunde com a ideia de Deus; utilização de preciosismos vocabulares, para enfatizar o distanciamento entre a enunciação e os fatos enunciados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Exploração de um tema em que o ser humano é aviltado pelo mais forte; predominância de elementos anticientíficos, para ajustar a narração ao ambiente degradante dos personagens.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14408	FGV-SP	<p> Texto para a questão\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Havia ainda, sob as telhas do negociante, um outro hóspede além do\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Henrique, o velho Botelho. Este, porém, na qualidade de parasita.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Era um pobre-diabo caminhando para os setenta anos, antipático, cabelo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>branco, curto e duro, como escova, barba e bigode do mesmo teor; muito\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] macilento, com uns óculos redondos que lhe aumentavam o tamanho da\r\n\t\t\t\t\t</p><p>pupila e davam-lhe à cara uma expressão de abutre, perfeitamente de acordo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>com o seu nariz adunco e com a sua boca sem lábios: viam-se-lhe ainda todos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>os dentes, mas, tão gastos, que pareciam limados até ao meio.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Andava sempre\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[10] de preto, com um guarda-chuva debaixo do braço e um\r\n\t\t\t\t\t</p><p>chapéu de Braga\r\n\t\t\t\t\t</p><p>enterrado nas orelhas. Fora em seu tempo empregado do comércio, depois\r\n\t\t\t\t\t</p><p>corretor de escravos; contava mesmo que estivera mais de uma vez na África\r\n\t\t\t\t\t</p><p>negociando negros por sua conta. Atirou-se muito às especulações; durante a\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[15] guerra do Paraguai ainda ganhara forte, chegando a ser bem\r\n\t\t\t\t\t</p><p>rico; mas a roda\r\n\t\t\t\t\t\tdesandou e, de malogro em malogro, foi-lhe escapando tudo por\r\n\t\t\t\t\t</p><p>entre as\r\n\t\t\t\t\t</p><p>garras de ave de rapina. E agora, coitado, já velho, comido de\r\n\t\t\t\t\t</p><p>desilusões, cheio\r\n\t\t\t\t\t</p><p>de hemorroidas, via-se totalmente sem recursos e vegetava à sombra do\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[20] Miranda, com quem por muitos anos trabalhou em rapaz, sob\r\n\t\t\t\t\t</p><p>as ordens do\r\n\t\t\t\t\t</p><p>mesmo patrão, e de quem se conservara amigo, a princípio por acaso e mais\r\n\t\t\t\t\t</p><p>tarde por necessidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Devorava-o, noite e dia, uma implacável amargura, uma surda tristeza\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[25] de vencido, um desespero impotente, contra tudo e contra\r\n\t\t\t\t\t</p><p>todos, por não lhe\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ter sido possível empolgar o mundo com as suas mãos hoje inúteis e trêmulas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E, como o seu atual estado de miséria não lhe permitia abrir\r\n\t\t\t\t\t</p><p>contra ninguém\r\n\t\t\t\t\t</p><p>o bico, desabafava vituperando as ideias da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Aluísio Azevedo, O cortiço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre as marcas do Naturalismo, que estão pre </p>	[[ Configuração da personagem como um tipo, que reúne em si características de um determinado grupo social ou humano mais geral, tipificando-o.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Abundância de anotações oriundas da percepção sensível, sobretudo as de caráter visual, na figuração da personagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Caracterização da personagem por meio de comparações de caráter zoomórfico, isto é, que remetem a animais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Personagem figurada de modo bastante redutor, o que lhe confere certo aspecto caricatural e torna bastante previsíveis suas ações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ênfase no caráter hereditário dos defeitos e das taras que acometem a personagem (determinismo biológico).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Naturalismo
14409	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto.\n<strong>INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto.</strong>\n</p><p><strong>TEXTO</strong>\n</p><p><strong>A um Poeta</strong>\n</p><p>Longe do estéril turbilhão da rua,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Beneditino, escreve! No aconchego\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do claustro, na paciência e no sossego,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!</p><p>[5] Mas que na forma se disfarce o emprego\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do esforço; e a trama viva se construa\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De tal modo, que a imagem fique nua,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Rica mas sóbria, como um templo grego.</p><p>Não se mostre na fábrica o suplício\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[10] Do mestre. E, natural, o efeito agrade,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sem lembrar os andaimes do edifício:</p><p>Porque a Beleza, gêmea da Verdade,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Arte pura, inimiga do artifício,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É a força e a graça na simplicidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Olavo Bilac, in “Poesias”.</p><p>O poema de Bilac evidencia o cuidado com a palavra, próprio do estilo parnasiano, que se associa\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a poetas como Gonçalves Dias e Álvares de Azevedo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à rejeição à cultura clássica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao rigor estético e culto à forma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao sentimentalismo exacerbado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14410	Mackenzie	<p> Texto para a questão\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>XXIX</strong>\n</p><p><i>Por tanto tempo, desvairado e aflito,</i></p><p><i>Fitei naquela noite o firmamento,</i></p><p><i>Que inda hoje mesmo, quando acaso o fito,</i></p><p><i>Tudo aquilo me vem ao pensamento.</i></p><p><i>[v.05] Saí, no peito o derradeiro grito</i></p><p><i>Calcando a custo, sem chorar, violento...</i></p><p><i>E o céu fulgia plácido e infinito,</i></p><p><i>E havia um choro no rumor do vento...</i></p><p><i>Piedoso céu, que a minha dor sentiste!</i></p><p><i>[v.10] A áurea esfera da lua o ocaso entrava,</i></p><p><i>Rompendo as leves nuvens transparentes;</i></p><p><i>E sobre mim, silenciosa e triste,</i></p><p><i>A via-láctea se desenrolava</i></p><p><i>Como um jorro de lágrimas ardentes.</i></p><p class="direita">Olavo Bilac, Via Láctea\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Observe as afirmações sobre o texto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A forma fixa soneto, utilizada por Olavo Bilac, é um dos motivos da sua poesia ter se tornado um importante modelo para as gerações modernistas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Olavo Bilac, Alberto Oliveira e Raimundo Correia são considerados os três mais representativos poetas do Parnasianismo brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Ao longo da sua carreira poética, Bilac recebeu reconhecimento público apenas devido ao fato da sua produção poética lírica ter se alinhado à estética parnasiana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ A afirmação I está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A afirmação II está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A afirmação III está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmações estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhuma das afirmações está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14411	ACAFE	<p> “Diferentemente do Realismo e do Naturalismo, que se voltavam para o exame e para a crítica da realidade, o Parnasianismo representou na poesia um retorno ao clássico, com todos os seus ingredientes: o princípio do belo na arte, a busca do equilí- brio e da perfeição formal. Os parnasianos acreditavam que o sentido maior da arte reside nela mesma, em sua perfeição, e não na sua relação com o mundo exterior.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(CEREJA; MAGALHÃES, 1999, p. 334).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o Parnasianismo, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Um exemplo de poesia parnasiana é a obra Suspiros poéticos e saudade, de Gonçalves de Magalhães, na qual o poeta anuncia a revolução literária, libertando-se dos modelos românticos, considerados ultrapassados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os parnasianos consideravam que certos princípios românticos, como a simplicidade da linguagem, valorização da paisagem nacional, emprego de sintaxe e vocabulário mais brasileiros, sentimentalismo, tudo isso ocultava as verdadeiras qualidades da poesia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os maiores expoentes do Parnasianismo, na poesia e na prosa, ocuparam-se da literatura indianista, na qual exaltavam a dignidade do nativo e a beleza superior da paisagem tropical.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tomás Antônio Gonzaga e Cláudio Manoel da Costa exemplificam a tendência de uma poesia pura, indiferente às contingências históricas, com sátira à mestiçagem e elogio à nobreza local.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14412	FAMEMA	<p> Ao coração que sofre, separado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do teu, no exílio em que a chorar me vejo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não basta o afeto simples e sagrado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com que das desventuras me protejo.</p><p>Não me basta saber que sou amado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nem só desejo o teu amor: desejo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ter nos braços teu corpo delicado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ter na boca a doçura de teu beijo.</p><p>E as justas ambições que me consomem\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não me envergonham: pois maior baixeza\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não há que a terra pelo céu trocar;</p><p>E mais eleva o coração de um homem\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ser de homem sempre e, na maior pureza,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ficar na terra e humanamente amar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Melhores poemas, 2000.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No poema, o eu lírico defende um amor </p>	[[ recatado, que não revele as ambições secretamente cultivadas pelos amantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [idealizado, que valorize sua pureza sem se macular na comunhão física.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sagrado, em que as aspirações espirituais superem as aspirações corpóreas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [terreno, que se realize não só em sentimento, mas também fisicamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [contemplativo, que se alimente da imaginação e da distância entre os amantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14413	Unioeste	<p> Tendo em vista os tercetos abaixo e os poemas de onde foram extraídos, O Incêndio de Roma e Sinfonias do Ocaso, bem como seus respectivos autores, Olavo Bilac e Cruz e Sousa, assinale a alternativa INCORRETA.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>O Incêndio de Roma e Sinfonias do Ocaso</i>, bem como seus respectivos autores, Olavo Bilac e Cruz e Sousa, assinale a alternativa INCORRETA.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Nero, com o manto grego ondeado ao ombro, assoma\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre os libertos, e ébrio, engrinaldada a fronte,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lira em punho, celebra a destruição de Roma”.</p><p>“Ah! por estes sinfônicos ocasos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A terra exala aromas de áureos vasos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Incensos de turíbulos divinos”. </p>	[[ A impassibilidade de Nero (1º terceto) perante o incêndio devastador pode ser interpretada como a representação ideal do artista na estética parnasiana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A destruição de Roma (1º terceto) alude a um fato histórico e faz do Imperador Nero a representação de um louco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao contrário de Olavo Bilac, Cruz e Sousa conseguiu vencer os preconceitos e sobrepor-se ao jugo de uma sociedade hostil e escravocrata.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A exploração da musicalidade, de assonâncias e de aliterações e a presença de vocabulário litúrgico são comuns na poesia de Cruz e Sousa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A percepção do objeto (pôr do sol) não pela visão, mas pela audição – sinestesia – caracteriza o poema aludido no 2º terceto\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14414	UPF	<p> Considere as afirmações a seguir em relação ao Parnasianismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Os autores realistas, diferentemente dos parnasianos, buscam a impessoalidade no tratamento dos temas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A poesia de Olavo Bilac, embora cronologicamente esteja vinculada ao Parnasianismo, destaca-se pela defesa dos ideais românticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O culto da forma é uma característica marcante desse estilo de época, que surge no Brasil na segunda metade do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em: </p>	[[ II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14415	UFAM PSC	<p> A partir da leitura do trecho do poema “Profissão de Fé”, de Olavo Bilac, assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Torce, aprimora, alteia, lima\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A frase, e enfim,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No verso de ouro engasta a rima,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como um rubim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quero que a estrofe cristalina,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dobrada ao jeito\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do ourives, saia da oficina\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sem um defeito </p>	[[ O poema é um louvor à arte da ourivesaria\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os versos são metalinguísticos acerca do fazer poético.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Esses versos de Aluísio de Azevedo trazem um canto juvenil parnasiano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os versos explicam o fazer poético enquanto atividade mecânica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O trabalho do ourives é árduo e cuidadoso na construção do poema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14416	EsPCEx	<p> Os parnasianos acreditavam que, apoiando-se nos modelos clássicos, estariam combatendo os exageros de emoção e fantasia do Romantismo e, ao mesmo tempo, garantindo o equilíbrio que almejavam. Propunham uma poesia objetiva, de elevado nível vocabular, racionalista, bem-acabada do ponto de vista formal e voltada para temas universais. Esse racionalismo, que enfrentava os “exageros de emoção” e fixava-se no formalismo, fica bem claro na seguinte estrofe parnasiana de Olavo Bilac: </p>	[[ E eu vos direi: “Amai para entendê-las!/Pois só quem ama pode ter ouvido/Capaz de ouvir e de entender estrelas.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não me basta saber que sou amado,/Nem só desejo o teu amor: desejo/Ter nos braços teu corpo delicado,/Ter na boca a doçura de teu beijo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pois sabei que é por isso que assim ando:/Que é dos loucos somente e dos amantes/Na maior alegria andar chorando.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mas que na forma se disfarce o emprego/Do esforço; e a trama viva se construa/De tal modo, que a imagem fique nua,/Rica, mas sóbria, como um templo grego.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Esta melancolia sem remédio,/Saudade sem razão, louca esperança/Ardendo em choros e findando em tédio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14417	UNESP	<p> Os parnasianos brasileiros se distinguem dos românticos pela atenuação da subjetividade e do sentimentalismo, pela ausência quase completa de interesse político no contexto da obra e pelo cuidado da escrita, aspirando a uma expressão de tipo plástico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antonio Candido. Iniciação à literatura brasileira, 2010. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A referida “atenuação da subjetividade e do sentimentalismo” está bem exemplificada na seguinte estrofe do poeta parnasiano Alberto de Oliveira (1859-1937): </p>	[[ Quando em meu peito rebentar-se a fibra,, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue o espírito enlaça à dor vivente,, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão derramem por mim nem uma lágrima, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tEm pálpebra demente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Erguido em negro mármor luzidio,, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tPortas fechadas, num mistério enorme,, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tNuma terra de reis, mudo e sombrio,, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tSono de lendas um palácio dorme.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Eu vi-a e minha alma antes de vê-la, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tSonhara-a linda como agora a vi;, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tNos puros olhos e na face bela,, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tDos meus sonhos a virgem conheci.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Longe da pátria, sob um céu diverso, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde o sol como aqui tanto não arde,, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tChorei saudades do meu lar querido, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t– Ave sem ninho que suspira à tarde. –\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Eu morro qual nas mãos da cozinheira, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tO marreco piando na agonia…, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tComo o cisne de outrora… que gemendo, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tEntre os hinos de amor se enternecia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14418	FATEC	<p> Incontentado\n<strong><u>Incontentado</u></strong>\n</p><p>Paixão sem grita, amor sem agonia,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que não oprime nem magoa o peito,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que nada mais do que possui queria,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E com tão pouco vive satisfeito...</p><p>Amor, que os exageros repudia,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Misturado de estima e de respeito,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E, tirando das mágoas alegria,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fica farto, ficando sem proveito...</p><p>Viva sempre a paixão que me consome,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sem uma queixa, sem um só lamento!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Arda sempre este amor que desanimas!</p><p>Eu, eu tenha sempre, ao murmurar teu nome,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O coração, malgrado o sofrimento,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como um rosal desabrochado em rimas.</p><p class="direita">https://tinyurl.com/nxwg9mp Acesso em: 17.02.2017.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Olavo Bilac foi poeta brasileiro, identificado com o movimento literário intitulado Parnasianismo. Uma das características literárias desse movimento é o uso de rimas ricas, ou seja, rimas entre palavras de classes gramaticais diferentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta uma rima rica entre um verbo e um substantivo.</p>	[[ “Que não oprime nem magoa o peito,/ Misturado de estima e de respeito.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Que nada mais do que possui queria,/ Amor, que os exageros repudia.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Viva sempre a paixão que me consome,/ Eu, eu tenha sempre, ao murmurar teu nome.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“E com tão pouco vive satisfeito.../ Misturado de estima e respeito.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Sem uma queixa, sem um lamento!/ O coração, malgrado o sofrimento.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14419	UPF	<p> Sobre a poética do Parnasianismo, apenas é incorreto afirmar que</p>	[[ expressa o desejo de impessoalidade, que compartilha com os realistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [introduz a liberdade formal, mais tarde assumida pelos modernistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [caracteriza-se pela defesa de ideais antirromânticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [distingue-se pela busca da objetividade no tratamento dos temas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [elege o culto da forma como um de seus princípios basilares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14420	ESPM	<p> Longe do estéril turbilhão da rua,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Beneditino escreve! No aconchego\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do claustro, na paciência e no sossego,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Olavo Bilac)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a estrofe, só <strong>não</strong> se pode afirmar que: </p>	[[ Os vocábulos “rua” e “claustro” estão em posições antitéticas no poema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Beneditino” é metáfora para o poeta que se entrega à árdua e laboriosa produção poética.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O termo “claustro” é uma metonímia dos lugares isolados em que os poetas parnasianos se confinavam para escrever.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No quarto verso, ao trabalhar intencionalmente as sílabas tônicas, na sequência, com as vogais “a”, “e”, “i”, “o” e “u”, tem-se a assonância.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A repetição da conjunção “e” configura o polissíndeto e reitera o esforço do poeta para buscar a perfeição do verso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14421	IFRN	<p> Observe os versos do poema “Profissão de Fé”, para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Torce, aprimora, alteia, lima,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A frase, e enfim,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No verso de ouro <strong><u>engasta</u></strong> a rima,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como um rubim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nos versos, descrevem-se as atitudes a que se deve dedicar um poeta </p>	[[ alinhado ao sentimentalismo e ao sonho do Romantismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [esteticamente libertário, defensor do verso livre e branco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [representativo da estética simbolista, cultivador da evasão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [identificado com o culto à forma preconizado pelo Parnasianismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14422	FATEC	<p> Incontentado\n<strong><u>Incontentado</u></strong>\n</p><p>Paixão sem grita, amor sem agonia,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que não oprime nem magoa o peito,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que nada mais do que possui queria,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E com tão pouco vive satisfeito...</p><p>Amor, que os exageros repudia,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Misturado de estima e de respeito,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E, tirando das mágoas alegria,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fica farto, ficando sem proveito...</p><p>Viva sempre a paixão que me consome,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sem uma queixa, sem um só lamento!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Arda sempre este amor que desanimas!</p><p>Eu, eu tenha sempre, ao murmurar teu nome,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O coração, malgrado o sofrimento,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como um rosal desabrochado em rimas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">https://tinyurl.com/nxwg9mp Acesso em: 17.02.2017.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dentre as características do texto <u>Incontentado</u>, de Olavo Bilac, temos </p>	[[ todas as estrofes com o mesmo número de versos, apresentando temática eminentemente religiosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o mesmo número de sílabas poéticas em cada verso, descrevendo um suicídio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [versos livres com vocabulário popular, contemplando a vida campestre.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o uso do soneto, evidenciando uma temática amorosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vocabulário culto, expressando uma crítica social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14423	UEA - SIS	<p> Leia o soneto “A ronda noturna”, de Olavo Bilac, para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Noite cerrada, tormentosa, escura,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lá fora. Dorme em trevas o convento.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Queda1 imoto2 o arvoredo. Não fulgura\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma estrela no torvo firmamento.</p><p>Dentro é tudo mudez. Flebil3 murmura,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De espaço a espaço, entanto, a voz do vento\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E há um rasgar de sudários4 pela altura,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Passo de espectros pelo pavimento...</p><p>Mas, de súbito, os gonzos5 das pesadas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Portas rangem... Ecoa surdamente\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Leve rumor de vozes abafadas.</p><p>E, ao clarão de uma lâmpada tremente,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do claustro sob as tácitas arcadas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Passa a ronda noturna, lentamente...</p><p>(Melhores poemas, 2003.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 quedar: estar quedo, quieto.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 imoto: sem movimento; imóvel.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3 flebil: sem força ou vigor; débil, enfraquecido.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4 sudário: pano com que antigamente se limpava o suor.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5 gonzo: dobradiça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma característica do Parnasianismo bastante evidente nesse soneto é </p>	[[ o nacionalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o sentimentalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a religiosidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o bucolismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o formalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo I
14424	UFRR	<p> No último período do texto IV, o narrador define “Lili, da palavra “superior”. invencível armada” como “contorcionista da metrificação parnasiana”. Considerando-se as características do Parnasianismo, pode-se afirmar que: </p>	[[os movimentos da dançarina, assim como o Parnasianismo, imprimem valorização da estética e busca da perfeição;\r\n\t\t\t\t\t\t], [há excessivo subjetivismo nos movimentos da dançarina, assim como na descrição da realidade pelo Parnasianismo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [a estética parnasiana aproxima-se dos movimentos de dança de Lili pois ambos se baseiam na hipervalorização dos sentimentos e das emoções;\r\n\t\t\t\t\t\t], [a dança de Lili expressa sua liberdade de criação, assim como o poeta parnasiano era livre para expressar sua individualidade;\r\n\t\t\t\t\t\t], [a estética da dança era fruto da espontaneidade, da emotividade da bailarina, como os poemas dos parnasianos.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14425	ETEC	<p> Leia o poema “Pátria”, de Olavo Bilac, para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Criança! não verás nenhum país como este!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Olha que céu! que mar! que rios! que floresta!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Natureza, aqui, perpetuamente em festa,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É um seio de mãe a transbordar carinhos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vê que vida há no chão! vê que vida há nos ninhos,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vê que luz, que calor, que multidão de insetos!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vê que grande extensão de matas, onde impera\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fecunda e luminosa, a eterna primavera!</p><p>Boa terra! jamais negou a quem trabalha\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O pão que mata a fome, o teto que agasalha...</p><p>Quem com o seu suor a fecunda e umedece,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!</p><p>Criança! não verás país nenhum como este:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Imita na grandeza a terra em que nasceste!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">http://tinyurl.com/pk5bmca%20Acesso%20em:%2020.08.2015.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que nesse poema o autor </p>	[[ valoriza a natureza que inicia a festa quando chega a primavera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [procura, imitando as crianças, exaltar a grandeza de sua terra natal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reclama da quantidade de insetos e do calor que faz na terra descrita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expressa as saudades de sua terra e do tempo em que ele era criança.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [enaltece a beleza e a riqueza da terra que recompensa quem trabalha.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14426	UFPE	<p> É incorreto afirmar que, no Parnasianismo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a natureza é apresentada objetivamente;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a disposição dos elementos naturais (árvores, estrelas, céu, rios) é importante por obedecer a uma ordenação lógica;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a valorização dos elementos naturais torna-se mais importante que a valorização da forma do poema;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a natureza despe-se da exagerada carga emocional com que foi explorada em outros períodos literários;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as inúmeras descrições da natureza são feitas dentro do mito da objetividade absoluta, porém os melhores textos estão permeados de conotações subjetivas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14427	PUC-MG	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Estranho mimo aquele vaso! Vi-o,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Casualmente, uma vez, de um perfumado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Contador sobre o mármor luzidio,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre um leque e o começo de um bordado.” trecho do poema em destaque é parnasiano. Ele revela um poeta: </p>	[[ distanciado da realidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ engajado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ crítico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ irônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ informal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14428	UFAM PSC	<p> A propósito da poesia parnasiana é CORRETO afirmar que: </p>	[[ concebe a atividade poética como uma habilidade, acentuando a importância da forma na composição do poema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cultua o sentimento nativista, numa espécie de renovação do Romantismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se preocupa com o ambiente poético que envolverá o leitor, criando uma rede sinestésica através do vocabulário e jogos sonoros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cultua o contraste, a oposição entre vida e morte, amor e sofrimento, razão e fé, tentando conciliar polos opostos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se aproxima da música, explorando ecos, aliterações e assonâncias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14429	PUC-RS	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>"Esta de áureos relevos, trabalhada\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De divas mãos, brilhante copa, um dia,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Já de aos deuses servir como cansada,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vinda do Olimpo, a um novo deus servia."\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A poesia que se concentra na reprodução de objetos decorativos, como exemplifica a estrofe de Alberto de Oliveira, assinala a tônica da:</p>	[[ espiritualização da vida\r\n\t\t\t\t\t\t], [ visão do real.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ arte pela arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ moral das coisas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nota do intimismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14430	UNESP	<p> Os parnasianos brasileiros se distinguem dos românticos pela atenuação da subjetividade e do sentimentalismo, pela ausência quase completa de interesse político no contexto da obra e pelo cuidado da escrita, aspirando a uma expressão de tipo plástico.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antonio Candido. Iniciação à literatura brasileira, 2010. Adaptado.)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A referida “atenuação da subjetividade e do sentimentalismo” está bem exemplificada na seguinte estrofe do poeta parnasiano Alberto de Oliveira (1859-1937):</p>	[[ Eu vi-a e minha alma antes de vê-la Sonhara-a linda como agora a vi; Nos puros olhos e na face bela, Dos meus sonhos a virgem conheci.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Erguido em negro mármor luzidio, Portas fechadas, num mistério enorme, Numa terra de reis, mudo e sombrio, Sono de lendas um palácio dorme.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Quando em meu peito rebentar-se a fibra, Que o espírito enlaça à dor vivente, Não derramem por mim nem uma lágrima Em pálpebra demente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Longe da pátria, sob um céu diverso Onde o sol como aqui tanto não arde, Chorei saudades do meu lar querido – Ave sem ninho que suspira à tarde. –\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Eu morro qual nas mãos da cozinheira O marreco piando na agonia… Como o cisne de outrora… que gemendo Entre os hinos de amor se enternecia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14431	PUC-RS	<p> Alberto de Oliveira é considerado o mais característico poeta parnasiano, pois suas obras evidenciam: </p>	[[ erudição lingüística, descrição subjetiva e alusão à mitologia greco-latina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ culto à forma, descritivismo e retorno aos motivos clássicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ preciosismo lingüístico, recuperação dos moldes clássicos e devaneio sentimentalista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lirismo comedido, sentimento nacionalista e apuro vocabular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descrição pormenorizada, ruptura com os motivos clássicos e busca da palavra exata.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14432	UEA - SIS	<p> É na convergência de ideais antirromânticos, como a objetividade no trato dos temas e o culto da forma, que se situa a poética do Parnasianismo. Seus traços de relevo: o gosto da descrição nítida, concepções tradicionalistas sobre metro, ritmo e rima e, no fundo, o ideal da impessoalidade que partilhavam com os realistas do tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira, 1994. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando tal caracterização, assinale a alternativa em que se verifica o trecho de um poema parnasiano. </p>	[[ Eu me lembro! Eu me lembro! – Era pequeno, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE brincava na praia; o mar bramia, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE, erguendo o dorso altivo, sacudia, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tA branca escuma para o céu sereno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aqui no vale respirando à sombra, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tPasso cantando a mocidade inteira…, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tEscuto no arvoredo os passarinhos, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE durmo venturoso em minha esteira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Deus! ó Deus! onde estás que não respondes?, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tEm que mundo, em qu’estrela tu t’escondes, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tEmbuçado nos céus?, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tHá dois mil anos te mandei meu grito,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tQue embalde desde então corre o infinito…, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tOnde estás, Senhor Deus?…\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Erguido em negro mármor luzidio,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tPortas fechadas, num mistério enorme,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tNuma terra de reis, mudo e sombrio,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tSono de lendas um palácio dorme.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quando em meu peito rebentar-se a fibra,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tQue o espírito enlaça à dor vivente,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tNão derramem por mim nem uma lágrima, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tEm pálpebra demente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14433	UCS	<p> O excerto a seguir faz parte do soneto “A um poeta”, escrito por Olavo Bilac, um dos expoentes do Parnasianismo no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Longe do estéril turbilhão da rua,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Beneditino escreve! No aconchego\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do claustro, na paciência e no sossego,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Trabalha e teima, e lima, e sofre, e sua!</p><p>Mas que na forma se disfarce o emprego\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do esforço: e trama viva se construa\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De tal modo, que a imagem fique nua\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Rica mas sóbria, como um templo grego\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[…]</p><p class="direita">Fonte: BILAC, Olavo. A um poeta. In: Tarde. Disponível em: &lt;http://www.luso-poemas.net/modules/news03/article.php?storyid=504&gt;. Acesso em: 20 set. 14.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O poema tematiza, de modo central, algumas características da estética parnasiana, quais sejam: </p>	[[ a impessoalidade e a objetividade no tratamento da realidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o emprego de linguagem rebuscada e a preferência por formas fixas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a exploração da mitologia grega e da cultura clássica, que se manifestam na comparação da arte a um , [templo grego], (segunda estrofe).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a valorização da estética e a busca da perfeição formal, exprimindo o fazer poético no verso , [Trabalha e teima, e lima, e sofre, e sua!.], \n], [a valorização da subjetividade e da emoção, em oposição ao racionalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14434	UCS	<p> Os excertos abaixo fazem parte do soneto “Velhas árvores”, de Olavo Bilac. Leia-os com atenção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Velhas árvores</strong>\n</p><p>Olha estas velhas árvores, mais belas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do que as árvores novas, mais amigas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tanto mais belas quanto mais antigas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vencedoras da idade e das procelas...</p><p>O homem, a fera, e o inseto, à sombra delas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vivem, livres de fomes e fadigas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E em seus galhos abrigam-se as cantigas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E os amores das aves tagarelas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...]</p><p class="direita">Fonte: Velhas árvores. In: BILAC, Olavo. Antologia: Poesias. Coleção a obra-prima de cada autor. São Paulo: Martin Claret, 2002. Alma Inquieta. Disponível em: &lt;http://www.bibvirt.futuro.usp.br&gt;. Acesso em: 13 fev. 15.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Olavo Bilac integrou a tríade parnasiana e, no soneto lido, a filiação ao Parnasianismo explicita-se, marcadamente, na\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ oposição entre desejos humanos e lei divina, manifesta na visão da árvore velha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manifestação idealizando o envelhecimento humano\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [preocupação com o rigor formal, expressa na rima nos quartetos do soneto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [preocupação em criticar os problemas sociais e sublinhar valores positivos, representados na força da árvore velha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [busca de uma estética nacionalista que valoriza elementos da natureza brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14435	UFRR	<p> Assinale a afirmação INCORRETA acerca do movimento literário parnasiano.<strong>INCORRETA</strong> acerca do movimento literário parnasiano.</p>	[[Foi o livro Poesias, de Olavo Bilac, publicado em 1882, que marcou o início do Parnasianismo brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Enquanto a poesia romântica dava maior valor à inspiração do que ao acabamento formal, o Parnasianismo atribuiu grande valor à estética do texto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em virtude da preocupação com a forma do poema - que se refletia na precisão das palavras, na riqueza das rimas e no respeito pelas regras de composição poética - o trabalho do poeta parnasiano comumente é comparado ao de um ourives ou escultor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O movimento parnasiano tem suas raízes na França, com a publicação, em 1866, da antologia poética O Parnaso Contemporâneo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quanto à mulher, a poesia parnasiana a vê sob o prisma da sensualidade e do erotismo, privilegiando a descrição de seus aspectos físicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14436	IFRN	<p> Observe os versos do poema “Profissão de Fé”, para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Torce, aprimora, alteia, lima,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A frase, e enfim,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No verso de ouro <strong><u>engasta</u></strong> a rima,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como um rubim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a leitura da estrofe, analise as assertivas para responder à Questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A rima é comparada a uma pedra preciosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O sistema rímico da estrofe apresenta rimas paralelas e pobres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Os verbos do primeiro verso estão usados em sentido denotativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O vocabulário utilizado pertence à esfera do trabalho do ourives.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as afirmativas </p>	[[ I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14437	UNIFESP	<p> Essa poesia não logrou estabelecer-se em Portugal. De origem francesa, suas primeiras manifestações datam de 1866, quando um editor parisiense publica uma coletânea de poemas; em 1871 e 1876, saem outras duas coletâneas. Os poetas desse movimento literário pregam o princípio da Arte pela Arte, isto é, defendem uma arte que não sirva a nada e a ninguém, uma arte inútil, uma arte voltada para si própria. A Arte procuraria a Beleza e a Verdade que existiriam nos seres concretos, e não no sentimento do artista. Por isso, o belo se confundiria com a forma que o reveste, e não com algo que existiria dentro dele. Daí vem que esses poetas sejam formalistas e preguem o cuidado da forma artística como exigência preliminar. Para consegui-lo, defendem uma atitude de impassibilidade diante das coisas: não se emocionar jamais; antes, impessoalizar-se tanto quanto possível pela descrição dos objetos, via de regra inertes ou obedientes aos movimentos próprios da Natureza (o fluxo e refluxo das ondas do mar, o voo dos pássaros, etc.). Esteticistas, anseiam uma arte universalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em Portugal, tentou-se introduzir esse movimento; certamente, impregnou alguns poetas, exerceu influência, mas não passou de prurido, que pouco alterou o ritmo literário do tempo. Na verdade, o modo fortuito como alguns se deixaram contaminar da nova moda poética revelava apenas veleidade francófila, em decorrência de razões de gosto pessoal ou de grupos restritos: faltou-lhes intuito comum.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Massaud Moisés. A literatura portuguesa, 1999. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As informações apresentadas no texto referem-se à literatura </p>	[[ simbolista, cuja busca pelo Belo implicou a liberdade na expressão dos sentimentos. O texto deixa claro que essa literatura alcançou notável aceitação entre os poetas da época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [simbolista, cuja preocupação com a expressão do sentimento filia-se à tradição poética do Renascimento. O texto deixa claro que essa literatura teve um desenvolvimento tímido na cena literária portuguesa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [parnasiana, cuja preocupação com a objetividade a opõe ao subjetivismo romântico. O texto deixa claro que essa literatura não se impôs na cena literária portuguesa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [parnasiana, cuja liberdade de expressão e cujo compromisso social permitem fundamentar a Arte pela Arte. O texto deixa claro que essa literatura teve pouco espaço na cena literária portuguesa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [realista, cuja influência da tradição clássica é fundamental para se chegar à perfeição. O texto deixa claro que essa literatura teve uma disseminação irregular na cena literária portuguesa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14438	IFRS	<p> Graças aos aspectos polimórficos de sua poesia, Olavo Bilac encarnou brilhantemente o verso e o reverso de nosso Parnasianismo. Mais ainda: ao aderir à nova corrente poética, não só cuidou de materializá-la em suas composições, como também buscou traduzir-lhe e divulgar-lhe a doutrina de modo tão direto quanto possível.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MOISÉS, Massaud. A literatura brasileira através dos textos. 20. ed. São Paulo: Cultrix, 1971. p. 230.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a ideia original do primeiro período do texto. </p>	[[ Olavo Bilac encarnou brilhantemente o verso e o reverso de nosso Parnasianismo, pois tinha em mente, através de uma poesia de aspectos polimórficos, modificar o cenário literário nacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Olavo Bilac encarnou brilhantemente o verso e o reverso de nosso Parnasianismo, pois analisava os aspectos polimórficos de sua poesia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Olavo Bilac encarnou brilhantemente o lado bom e as críticas mordazes de nosso Parnasianismo por causa da forma única com que desenvolvia sua poesia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Olavo Bilac encarnou brilhantemente o verso e o reverso de nosso Parnasianismo, pois tinha um jeito único de fazer poesia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Olavo Bilac encarnou brilhantemente o verso e o reverso de nosso Parnasianismo, porque não se prendia a uma só forma de fazer poesia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Parnasianismo II
14439	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, leia o poema “O mar”, de Cruz e Sousa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que nostalgia vem das tuas vagas,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ó velho mar, ó lutador oceano!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tu de saudades íntimas alagas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O mais profundo coração humano.</p><p>Sim! Do teu choro enorme e soberano,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do teu gemer nas desoladas plagas,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sai o quer que é, rude sultão ufano,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que abre nos peitos verdadeiras chagas.</p><p>Ó mar! ó mar! embora esse eletrismo,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tu tens em ti o gérmen do lirismo,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>És um poeta lírico demais.</p><p>E eu para rir com bom humor das tuas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nevroses colossais, bastam-me as luas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando fazem luzir os seus metais.</p><p>Com base no poema e em seu contexto, preencha os parênteses com V para verdadeiro e F para falso.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A obsessão pelo branco, uma das características de Cruz e Sousa, aparece de forma intensa neste poema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O soneto, através do uso da personificação, estabelece uma relação de correspondência entre o mar e o poeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O mar surge, no poema, como um elemento catalizador de memórias e de inspiração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O soneto expressa forte musicalidade, revelada no cuidado com a linguagem, embora seja composto de versos brancos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ F – V – V – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – V – V – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – V – F – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – F – V – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – F – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14440	ESPM	<p> Do léxico de Cruz e Sousa, especialmente o dos primeiros livros, já se disse que, além da presença explicável de termos litúrgicos, traía a obsessão do branco, fator comum a tantas de suas metáforas (...) Ao que se pode acrescer a não menor frequência de objetos luminosos ou translúcidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Alfredo Bosi, História Concisa da Literatura Brasileira)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os versos que confirmam de modo mais preciso as características apontadas no texto são:</p>	[[ Ó Formas alvas, brancas. Formas claras, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tDe luares, de neves, de neblinas!..., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tÓ Formas vagas, fluidas, cristalinas..., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tIncensos dos turíbulos das aras... (“Antífona”)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para as Estrelas de cristais gelados, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tAs ânsias e os desejos vão subindo,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tGalgando azuis e siderais noivados, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tDe nuvens brancas a amplidão vestindo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t(“Siderações”)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nesse lábio mordente e convulsivo,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tRi, ri risadas de expressão violenta, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tO Amor, trágico e triste, e passa, lenta,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tA morte, o espasmo gélido, aflitivo... (“Lésbia”)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Alma! Que tu não chores e não gemas,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tTeu amor voltou agora., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tEi-lo que chega das mansões extremas,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tLá onde a loucura mora! (“Ressurreição”)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As minhas carnes se dilaceraram, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE vão, das llusões que flamejaram,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tCom o próprio sangue fecundando as terras...(“ Clamando”)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14441	UESB	<p> Cansei-me de tentar o teu segredo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No teu olhar sem cor, — frio escalpelo, —\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O meu olhar quebrei, a debatê-lo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como a onda na crista dum rochedo.</p><p>Segredo dessa alma, e meu degredo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E minha obsessão! Para bebê-lo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fui teu lábio oscular, num pesadelo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por noites de pavor, cheio de medo.</p><p>E o meu ósculo ardente, alucinado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esfriou sobre o mármore correto\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desse entreaberto lábio gelado...</p><p>Desse lábio de mármore, discreto,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Severo como um túmulo fechado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sereno como um pélago quieto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">PESSANHA, Camilo. Clepsidra: poemas de Camilo Pessanha. São Paulo: Ateliê Editorial, 2009. p. 63.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O sujeito poético </p>	[[ mostra-se desencantado pela impossibilidade de realização do desejo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ experimenta a sensação de exilado decorrente do distanciamento físico da amada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ projeta-se num tempo futuro a fim de alcançar a felicidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sublima o sentimento amoroso, afastando-se de uma atmosfera erótica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ revela-se como um ser emocionalmente instável, oscilando entre sentimentos antitéticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14442	UESB	<p> Cansei-me de tentar o teu segredo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No teu olhar sem cor, — frio escalpelo, —\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O meu olhar quebrei, a debatê-lo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como a onda na crista dum rochedo.</p><p>Segredo dessa alma, e meu degredo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E minha obsessão! Para bebê-lo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fui teu lábio oscular, num pesadelo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por noites de pavor, cheio de medo.</p><p>E o meu ósculo ardente, alucinado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esfriou sobre o mármore correto\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desse entreaberto lábio gelado...</p><p>Desse lábio de mármore, discreto,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Severo como um túmulo fechado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sereno como um pélago quieto.</p><p class="direita">PESSANHA, Camilo. Clepsidra: poemas de Camilo Pessanha. São Paulo: Ateliê Editorial, 2009. p. 63.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As comparações utilizadas pelo poeta sugerem </p>	[[ ansiedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ orgulho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ indiferença.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dilaceração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ persistência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14443	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o poema Inefável em seu contexto, e leia as afirmativas que seguem.\n<strong>INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o poema Inefável em seu contexto, e leia as afirmativas que seguem.</strong>\n</p><p>Nada há que me domine e que me vença\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando a minh’alma mudamente acorda...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ela rebenta em flor, ela transborda\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nos alvoroços da emoção imensa.</p><p>Sou como um Réu de celestial sentença,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Condenado do Amor, que se recorda\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do Amor e sempre no Silêncio borda\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De estrelas todo o céu em que erra e pensa.</p><p>Claros, meus olhos tornam-se mais claros\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E tudo vejo dos encantos raros\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E de outras mais serenas madrugadas!</p><p>Todas as vozes que procuro e chamo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ouço-as dentro de mim porque eu as amo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na minha alma volteando arrebatadas\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A subjetividade, a sugestão no conteúdo e um cultivo à técnica formal revelam características da obra de um dos poetas mais importantes da escola simbolista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Substantivos comuns grifados com maiúsculas, a obsessão pelo claro, pela cor branca, são marcas do poeta Cruz e Souza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. As aliterações são também um traço típico da obra deste poeta, perceptíveis no poema “Inefável”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Característica típica do simbolismo, o eu lírico neste poema sofre fisicamente por um amor não vivido.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As afirmativas corretas são, apenas, </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14444	ENEM	<p> Vida obscura\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ninguém sentiu o teu espasmo obscuro,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ó ser humilde entre os humildes seres,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>embriagado, tonto de prazeres,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>o mundo para ti foi negro e duro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Atravessaste no silêncio escuro\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>a vida presa a trágicos deveres\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e chegaste ao saber de altos saberes\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>tornando-te mais simples e mais puro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ninguém te viu o sentimento inquieto,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>magoado, oculto e aterrador, secreto,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que o coração te apunhalou no mundo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas eu que sempre te segui os passos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>sei que cruz infernal prendeu-te os braços\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e o teu suspiro como foi profundo!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SOUSA, C. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1961.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com uma obra densa e expressiva no Simbolismo brasileiro, Cruz e Sousa transpôs para seu lirismo uma sensibilidade em conflito com a realidade vivênciada. No soneto, essa percepção traduz-se em </p>	[[ sofrimento tácito diante dos limites impostos pela discriminação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tendência latente ao vício como resposta ao isolamento social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ extenuação condicionada a uma rotina de tarefas degradantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ frustração amorosa canalizada para as atividades intelectuais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ vocação religiosa manifesta na aproximação com a fé cristã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14445	UCPEL	<p> Sobre Alphonsus de Guimaraens e sua obra, analise as afirmações seguintes como FALSAS (F) ou VERDADEIRAS (V).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Sua poesia tem um caráter místico e religioso, divinizando sempre a mulher.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A precisão vocabular, a obsessão pela clareza, a metrificação e o ritmo impecáveis são a grande marca de sua obra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Em suas últimas obras, o poeta rejeita a inspiração e assume uma posição de objetividade diante do mundo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta é </p>	[[ V – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – F – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14446	UCS	<p> Sobre o Simbolismo, é correto afirmar que</p>	[[ a sinestesia é um recurso de linguagem característico desse período, centrado em sensações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o sonho, a nebulosidade, o mistério dão a esse movimento literário um aspecto de cientificidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ viajar em direção ao desconhecido é uma forma de os simbolistas negarem a intuição como guia e também como parte do processo de criação dos poemas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a forma do poema é valorizada pelos poetas, possibilitando-lhes o trânsito com o Parnasianismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os simbolistas, retomando as propostas do Romantismo, procuram preencher o poema com ambientação mística.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14447	ITA	<p> O poema ao lado traz a seguinte característica da escola literária em que se insere:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Violões que Choram...\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cruz e Sousa\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ah! plangentes violões dormentes, mornos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>soluços ao luar, choros ao vento...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tristes perfis, os mais vagos contornos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>bocas murmurejantes de lamento.</p><p>Noites de além, remotas, que eu recordo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>noites de solidão, noites remotas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que nos azuis da Fantasia bordo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>vou constelando de visões ignotas.</p><p>Sutis palpitações à luz da lua,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>anseio dos momentos mais saudosos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>quando lá choram na deserta rua\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>as cordas vivas dos violões chorosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...] </p>	[[ tendência à morbidez.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lirismo sentimental e intimista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ precisão vocabular e economia verbal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ depuração formal e destaque para a sensualidade feminina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ registro da realidade através da percepção sensorial do poeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14448	PUC-PR	<p> Assinale o que for INCORRETO a respeito da estética simbolista e da poesia de Cruz e Sousa.</p>	[[ Os poetas simbolistas se opunham ao objetivismo cientificista dos realistas/naturalistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cruz e Sousa é o maior representante da estética simbolista no país. Porém, nas primeiras décadas do século XX, observa-se urna grande expansão do Simbolismo no Sul do Brasil, sendo o Paraná um dos estados com maior número de manifestações poéticas dessa escola, seja pelas revistas que foram criadas, seja pelos poetas que foram revelados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Verifica-se na estética simbolista o culto à musicalidade do poema, em sintonia com a busca pela espiritualidade, um dos temas predominantes na poesia de Cruz e Sousa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Simbolismo brasileiro recupera de modo inequívoco os procedimentos e os temas do Romantismo, valorizando o sentimento nacionalista e as ideias abolicionistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para os simbolistas, a poesia, experiência transcendente, é uma forma pela qual se alcança o sentido oculto das coisas e das vivências.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14449	UFAM PSC	<p> Leia o poema “Ismália”, de autoria de Alphonsus de Guimaraens:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando Ismália enlouqueceu,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pôs-se na torre a sonhar...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Viu uma lua no céu,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Viu outra lua no mar.</p><p>No sonho em que se perdeu,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Banhou-se toda em luar...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Queria subir ao céu,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Queria descer ao mar...</p><p>E, no desvario seu,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na torre pôs-se a cantar...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estava perto do céu,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estava longe do mar...</p><p>E como um anjo pendeu\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As asas para voar...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Queria a lua do céu,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Queria a lua do mar...</p><p>As asas que Deus lhe deu\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ruflaram de par em par...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sua alma subiu ao céu,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Seu corpo desceu ao mar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que <strong>NÃO</strong> está correta <strong>NEM</strong> é admissível:</p>	[[ O autor trabalha com, pelo menos, três pares de antíteses, sendo “céu” e “mar” uma delas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O poema está escrito em redondilhas menores, de onde se origina a extrema musicalidade de seus versos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O esquema de rimas, em todas as estrofes, é: ABAB.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sendo a ode um poema de estrofes simétricas (ou iguais), pode-se dizer que esse poema se enquadra nessa forma fixa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A torre, na verdade, não existe, sendo símbolo de degeneração e de aprisionamento na loucura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14450	UEMA	<p> O texto abaixo é de autoria do poeta maranhense Maranhão Sobrinho (1879-1915), composto numa São Luís do início do século XX, período de intenso debate intelectual sobre o resgate do valor literário maranhense, no cenário nacional do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Leia, com atenção, o texto poético para responder à questão que segue.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> <strong>Ânsia inocente</strong>\n</p><p>Ai! Como bom para nós dois seria\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se o bom Deus, dessas lendas milagrosas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cheio de amor, nos concedesse um dia\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dois brancos pares de asas vaporosas!</p><p>Não sei mesmo, de alegre, o que eu faria!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Deixando os lírios e deixando as rosas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>feliz contigo às nuvens subiria\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>para o noivado em flor das nebulosas...</p><p>na carícia de pluma de uma Trova.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Viveríamos nós, nós dois sozinhos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lá nas terras fiéis da Lua-Nova...</p><p>Morrer longe dos homens e das casas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se Deus nos desse, como aos passarinhos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dois brancos pares de travessas asas!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: SOBRINHO, Maranhão. Papéis Velhos... Roídos pela Traça do Símbolo. São Luís: Tipografia Frias, 1908.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A voz poética, explorando possibilidades expressivas propostas no Simbolismo, revela a existência de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ saudade intensa da amada, o que faz o eu lírico buscá-la nos sonhos, evidenciada nos versos da última estrofe.\r\n\t\t\t\t\t\t], [expressão de desejo de morrer, uma vez que o locutor vive distante da amada, anunciada, sobretudo, nos versos da segunda estrofe.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diálogo entre o enunciador e um interlocutor imaginário em que aquele expressa o desejo de ambos transcenderem como dois anjos, sobretudo, nos versos da primeira estrofe.\r\n\t\t\t\t\t\t], [referência constante aos milagres da vida eterna, em que o enunciador busca o amor infinito, metaforizado pelas palavras do último verso da terceira estrofe.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ideia expressa de sonho materializado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14451	FAG	<p> Um dos aspectos que faz com que a poesia simbolista se contraponha frontalmente ao Parnasianismo é:</p>	[[ a consideração do poema como um produto artístico, resultante de um processo lógico e analítico de interpretação do real.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a visão materialista do mundo, adequadamente expressa por uma linguagem eivada de sugestões plásticas que acentuam a ideia de sensualidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o predomínio da linguagem denotativa sobre a figurada, como tentativa de exprimir com mais clareza as ambiguidades da alma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a adoção de uma postura subjetiva diante da realidade, expressa por uma linguagem rica de associações sensoriais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o abandono do soneto, que, como forma poética fixa, passa ser considerado impróprio para exprimir a fluidez onírica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14452	UNIFAE	<p> O Assinalado\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tu és o louco da imortal loucura,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O louco da loucura mais suprema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Terra é sempre a tua negra algema,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Prende-te nela a extrema Desventura.</p><p>Mas essa mesma algema de amargura,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas essa mesma Desventura extrema\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Faz que tu’alma suplicando gema\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E rebente em estrelas de ternura.</p><p>Tu és o Poeta, o grande Assinalado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que povoas o mundo despovoado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De belezas eternas, pouco a pouco...</p><p>Na Natureza prodigiosa e rica\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Toda a audácia dos nervos justifica\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os teus espasmos imortais de louco!\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Cruz e Souza. Últimos sonetos, 2002.)</p><p>Uma característica simbolista encontrada no poema é</p>	[[ a exploração de situações prosaicas e contundentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a escassez de adjetivos e de figuras de linguagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a expressão concisa para a idealização da realidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a representação objetiva da realidade vivida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a presença de questões metafísicas e transcendentais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14453	UNIFAE	<p> O Assinalado\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tu és o louco da imortal loucura,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O louco da loucura mais suprema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Terra é sempre a tua negra algema,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Prende-te nela a extrema Desventura.</p><p>Mas essa mesma algema de amargura,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas essa mesma Desventura extrema\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Faz que tu’alma suplicando gema\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E rebente em estrelas de ternura.</p><p>Tu és o Poeta, o grande Assinalado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que povoas o mundo despovoado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De belezas eternas, pouco a pouco...</p><p>Na Natureza prodigiosa e rica\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Toda a audácia dos nervos justifica\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os teus espasmos imortais de louco!\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Cruz e Souza. Últimos sonetos, 2002.)</p><p>O eu lírico concebe que</p>	[[ a Natureza, por ser prodigiosa e rica, transforma todo tipo de louco em terno poeta, o que indica o caráter lírico do poema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Terra é triste e permeada pela desventura, sendo que nela o poeta se transforma em louco, o que indica o caráter de desesperança do poema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o poeta é um louco cuja alma transforma as experiências negativas em ternura, o que sugere o caráter metalinguístico do poema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o grande Assinalado é o poeta cuja arte se opõe à loucura sem limites do mundo, o que indica o caráter contestador do poema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Desventura carrega em si o real sentido da vida e a loucura está no verdadeiro poeta, o que sugere o caráter moralizante do poema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Simbolismo II
14454	PUC-SP	<p> "Iria morrer, quem sabe naquela noite mesmo? E que tinha ele feito de sua vida? nada. Levara toda ela atrás da miragem de estudar a pátria, por amá-la e querê-la muito bem, no intuito de contribuir para a sua felicidade e prosperidade. Gastara a sua mocidade nisso, a sua virilidade também; e, agora que estava na velhice, como ela o recompensava, como ela o premiava, como ela o condenava? matando-o. E o que não deixara de ver, de gozar, de fruir, na sua vida? Tudo. Não brincara, não pandegara, não amara – todo esse lado da existência que parece fugir um pouco à sua tristeza necessária, ele não vira, ele não provara, ele não experimentara.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desde dezoito anos que o tal patriotismo lhe absorvia e por ele fizera a tolice de estudar inutilidades. Que lhe importavam os rios? Eram grandes? Pois se fossem... Em que lhe contribuiria para a felicidade saber o nome dos heróis do Brasil? Em nada... O importante é que ele tivesse sido feliz. Foi? Não. Lembrou-se das suas causas de tupi, do folclore, das suas tentativas agrícolas... Restava disto tudo em sua alma uma sofisticação? Nenhuma! Nenhuma!"\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Lima Barreto)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As obras do autor desse trecho integram o período literário chamado Pré-Modernismo. Tal designação para este período se justifica, porque ele:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ desenvolve temas do nacionalismo e se liga às vanguardas européias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [engloba toda a produção literária que se fez antes do Modernismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [antecipa temática e formalmente as manifestações modernistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se preocupa com o estudo das raças e das culturas formadoras do nordestino brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prepara pela irreverência de sua linguagem as conquistas estilísticas do Modernismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14455	EsPCEx	<p> Os primeiros anos da República foram agitados no Brasil. A Região Nordeste do país enfrentava o crônico problema da seca. Vivendo de forma precária, muitos aderiram à pregação messiânica de Antônio Conselheiro.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa temática está claramente retratada no livro</p>	[[ O sertanejo, de José de Alencar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os sertões, de Euclides da Cunha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Canaã, de Graça Aranha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O alienista, de Machado de Assis.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14456	UFPR	<p> Considere o seguinte trecho do romance Clara dos Anjos, de Lima Barreto:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por esse intrincado labirinto de ruas e bibocas é que vive uma grande parte da população da cidade, a cuja existência o governo fecha os olhos, embora lhe cobre atrozes impostos, empregados em obras inúteis e suntuárias noutros pontos do Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Clara dos Anjos, p. 38.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no trecho selecionado e na leitura integral do romance Clara dos Anjos, de Lima Barreto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O narrador é imparcial ao descrever os cenários do subúrbio e de outros pontos da cidade, demonstrando neutralidade na constatação das diferenças entre as regiões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O subúrbio é descrito ora de modo realista, ora de modo idealizado, contribuindo para a construção de uma visão, por vezes, romantizada da pobreza.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O narrador disseca com rigor quase sociológico os problemas políticos da época, citando fatos e personagens históricos reais que se misturam à narrativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O romance apresenta o ambiente do subúrbio aliando a descrição pormenorizada do espaço físico à caracterização dos personagens que o habitam.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os vários bairros e personagens que estão nos arredores da linha férrea do trem urbano são descritos como um conjunto indiferenciado, como se cada bairro não tivesse sua característica própria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14457	ESPM	<p> Texto para a questão:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho que segue é da personagem Olga, de Triste Fim de Policarpo Quaresma, romance de Lima Barreto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O que mais a impressionou no passeio foi a miséria geral, a falta de cultivo, a pobreza das casas, o ar triste, abatido da gente pobre. (...) Havendo tanto barro, tanta água, por que as casas não eram de tijolos e não tinham telhas? Era sempre aquele sapê sinistro e aquele “sopapo” que deixava ver a trama de varas, como o esqueleto de um doente. Por que ao redor dessas casas não havia culturas, uma horta, um pomar? (...) Não podia ser preguiça só ou indolência. Para o seu gasto, para uso próprio, o homem tem sempre energia para trabalhar relativamente. (...) Seria a terra? Que seria? E todas essas questões desafiavam a sua curiosidade, o seu desejo de saber, e também a sua piedade e simpatia por aqueles párias, maltrapilhos, mal alojados, talvez com fome, sorumbáticos!...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Lima Barreto, Triste Fim de Policarpo Quaresma)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É possível estabelecer um paralelo entre a passagem acima e outros textos da Literatura brasileira por apresentarem reflexões críticas em relação à miséria, similares ao pensamento de Olga. Essa abordagem ocorre nas referências abaixo, exceto em uma. Assinale o item cuja obra <strong> não é passível</strong> de ser relacionada com o exposto acima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Em , [Urupês], , de Monteiro Lobato, a personagem Jeca Tatu, da zona rural do vale do Paraíba paulista, com sua “casa de sapé e lama faz sorrir aos bichos que moram em toca e gargalhar o João-de-Barro”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em O , [Cortiço], , de Aluísio Azevedo, João Romão, na sua ganância, “não comia um ovo, do que no entanto gostava imenso; vendia-os todos e contentava-se com os restos da comida dos trabalhadores”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em , [Morte e Vida Severina], , de João Cabral de Melo Neto, a carpideira afirma ao retirante Severino que naquela região do agreste “pouco existe o que lavrar”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em , [Vidas Secas], , de Graciliano Ramos, o narrador apresenta a personagem Fabiano muitas vezes em condição de penúria, “encolhia-se na presença dos brancos e julgava-se cabra”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em , [Duelo], , de Guimarães Rosa, a personagem Timpim Vinte-e-Um vive na miséria, carrega umas mandioquinhas para a “mulher, que teve criança” e “não tem nada lá em casa p’ra ela comer”.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14458	ESPM	<p> Texto para a questão:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho que segue é da personagem Olga, de Triste Fim de Policarpo Quaresma, romance de Lima Barreto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O que mais a impressionou no passeio foi a miséria geral, a falta de cultivo, a pobreza das casas, o ar triste, abatido da gente pobre. (...) Havendo tanto barro, tanta água, por que as casas não eram de tijolos e não tinham telhas? Era sempre aquele sapê sinistro e aquele “sopapo” que deixava ver a trama de varas, como o esqueleto de um doente. Por que ao redor dessas casas não havia culturas, uma horta, um pomar? (...) Não podia ser preguiça só ou indolência. Para o seu gasto, para uso próprio, o homem tem sempre energia para trabalhar relativamente. (...) Seria a terra? Que seria? E todas essas questões desafiavam a sua curiosidade, o seu desejo de saber, e também a sua piedade e simpatia por aqueles párias, maltrapilhos, mal alojados, talvez com fome, sorumbáticos!...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Lima Barreto, Triste Fim de Policarpo Quaresma)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em Lima Barreto, a sequência grande de perguntas ao longo do texto configura o: </p>	[[ discurso direto, em que há reprodução da fala da personagem ou do diálogo entre personagens.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [discurso indireto, em que o narrador conta aos leitores o que a personagem disse. Não há travessão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [discurso indireto livre, em que há o pensamento da personagem, expresso pelo narrador, em meio à narrativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [solilóquio, em que a personagem extravasa os seus pensamentos e emoções em monólogos, sem dirigir-se especificamente a qualquer ouvinte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fluxo da consciência, em que há transcrição do complexo processo de pensamento não-linear de uma personagem, com o raciocínio lógico entremeado com impressões pessoais momentâneas e exibindo os processos de associação de ideias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14459	UFMS	<p> Leia p texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>"A vegetação [...] o afoga; abrevia-lhe o olhar; agride-o e estonteia-o; enlaça-o na trama espinescente e não o atrai; repulsa-o com as folhas urticantes, com o espinho, com os gravetos estalado em lanças; e desdobra-se-lhe na frente léguas e léguas, imutável no aspecto desolado: árvores sem folhas, de galhos estorcidos e secos, revoltos, entrecruzados, apontando rijamente no espaço ou estirando-se flexuosos pelo solo, lembrando um bracejar imenso, de tortura, da flora agonizante."\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho acima foi extraído da obra Os Sertões, escrita por Euclides da Cunha, no relato de um dos mais sangrentos episódios da história brasileira.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que aponta corretamente a relação entre a vegetação descrita acima e o episódio narrado em Os Sertões é </p>	[[ Caatinga – Guerra de Canudos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cerrado – Guerra dos Emboabas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mata de Araucária – Guerra do Contestado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Caatinga – Guerra dos Emboabas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cerrado – Guerra dos Farrapos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14460	UFPR	<p> No romance Clara dos Anjos, de Lima Barreto, o narrador tece considerações generalizantes a respeito da sociedade de sua época, ao mesmo tempo em que narra a vida da protagonista, de sua família e a malandragem de Cassi Jones. A respeito de aspectos da construção de Clara ou de fatos de que ela participa, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A afirmação “é próprio do nosso pequeno povo fazer uma extravagante amálgama de religiões e crenças de toda a sorte, e socorrer-se desta ou daquela, conforme os transes e momentâneas agruras de sua existência” (capítulo I) explica a frequência de Clara a igrejas e templos de diferentes religiões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A frase “A gente pobre é difícil de se suportar mutuamente; por qualquer ninharia, encontrando ponto de honra, brigando, especialmente as mulheres” (capítulo VII) alude às provocações que Clara desferia contra suas vizinhas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ponderação “Cada um de nós, por mais humilde que seja, tem que meditar, durante a sua vida, sobre o angustioso mistério da Morte, para poder responder cabalmente, se o tivermos que o fazer, sobre o emprego que demos a nossa existência” (capítulo VIII) refere-se à cena da morte de Clara.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O comentário “O seu ideal na vida não era adquirir uma personalidade, não era ser ela, mesmo ao lado do pai ou do futuro marido. Era constituir função do pai, enquanto solteira, e do marido, quando casada. Não imaginava as catástrofes imprevistas da vida” (capítulo VIII) prenuncia as dificuldades que Clara enfrentou no seu casamento com Cassi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A análise “A educação que recebera, de mimos e vigilâncias, era errônea. Ela devia ter aprendido da boca dos seus pais que a sua honestidade de moça e de mulher tinha todos por inimigos, mas isto ao vivo, com exemplos, claramente...” (capítulo X) denuncia a frágil educação recebida por Clara como responsável pelo seu destino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14461	UEA	<p> Leia o trecho de Os sertões, de Euclides da Cunha, para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...] os umbuzeiros alevantam dous<strong>1</strong> metros sobre o chão, irradiantes em círculo, os galhos numerosos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É a árvore sagrada do sertão. Sócia fiel das rápidas horas felizes e longos dias amargos dos vaqueiros. Representa o mais frisante exemplo de adaptação da flora sertaneja. Foi, talvez, de talhe mais vigoroso e alto — e veio descaindo<strong>2</strong>, pouco a pouco, [...] modificando-se à feição do meio, desinvoluindo, até se preparar para a resistência e reagindo, por fim, desafiando as secas duradouras, sustentando-se nas quadras miseráveis mercê da<strong>3</strong> energia vital que economiza nas estações benéficas, das reservas guardadas em grande cópia<strong>4</strong> nas raízes.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E reparte-as com o homem. [...]\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Alimenta-o e mitiga<strong>5</strong>-lhe a sede. Abre-lhe o seio acariciador e amigo, onde os ramos recurvos e entrelaçados parecem de propósito feitos para a armação das redes bamboantes<strong>6</strong>. E ao chegarem os tempos felizes dá-lhe os frutos de sabor esquisito para o preparo da umbuzada tradicional.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Os sertões, 2003. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 dous: dois.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 descair: tomar uma posição arqueada, curvar-se, vergar-se.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3 mercê da: graças à.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4 cópia: abundância, quantidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5 mitigar: aliviar.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>6 bamboante: que balança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao apresentar o umbuzeiro como “exemplo de adaptação da flora sertaneja”, o autor dá destaque </p>	[[ à maneira como a árvore foi se tornando mais resistente ao clima seco à medida que ganhava em altura e espessura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao modo como basta haver luz solar em abundância para que a árvore se expanda com facilidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à astúcia do sertanejo, que substituiu as árvores nativas por uma espécie mais resistente e de fácil plantio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao fato de que as árvores do sertão vivem mais quando estão unidas, formando uma mata fechada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à estratégia adotada pela árvore de poupar energia em épocas mais amenas para ser usada no período de seca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14462	UFAM	<p> Sobre o escritor Lima Barreto pode-se afirmar:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. É reconhecido por ter mantido uma escrita de estilo livre e muito mais despojada que o estilo dos empolados parnasianos do seu tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Forte denunciador da questão do preconceito racial, tanto por suas crônicas quanto por seus romances.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. São temas recorrentes em sua obra: a injustiça com relação aos afrodescendentes e pobres que residiam em subúrbios cariocas, a crítica política com relação aos problemas do país e as mazelas de uma sociedade escravocrata.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta: </p>	[[ Somente as afirmativas I e II estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa II está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa III está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14463	UPF	<p> Sobre as características e/ou os fatos que marcam o Pré-Modernismo, apenas é incorreto afirmar que </p>	[[ uma das principais obras publicadas no período é Grande sertão: veredas, de Euclides da Cunha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é considerada pré-modernista a literatura produzida nas primeiras décadas do século XX.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nas obras dos escritores pré-modernistas, faz-se presente a crítica ao Brasil arcaico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os autores do período procedem à problematização da realidade nacional em seus aspectos sociais e culturais, abordagem que seria desenvolvida pelo Modernismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a negação do ufanismo por parte dos pré-modernistas fica evidenciada no tratamento que dispensam aos temas colocados em pauta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14464	UEA - SIS	<p> Um dos tópicos explorados por Euclides da Cunha (1866-1909) na obra Os sertões refere-se </p>	[[ ao declínio das oligarquias urbanas, em contraponto à ascensão de uma burguesia agrária que passa a ditar os rumos do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à contradição entre o progresso material das áreas urbanizadas e o atraso que marginalizava as populações rurais do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao choque entre a cultura das populações rurais do país e a cultura europeia importada pelos centros urbanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao malogro econômico das áreas mais urbanizadas do país, em contraste com o avanço social das regiões rurais dominadas pelos latifúndios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à exaltação da cultura nacional como assimilação destruidora e recriadora da cultura europeia, com vistas à formação de uma sociedade pacificada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14465	UFPR	<p> A respeito dos romances Clara dos Anjos, de Lima Barreto, e Fogo Morto, de José Lins do Rego, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Clara dos Anjos é um romance memorialístico, no qual os acontecimentos rememorados permitem compreender a origem da família da protagonista; Fogo Morto é um romance intimista que dá a conhecer a vida de um núcleo familiar aristocrático ao longo da década de 1930.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os pontos de vista narrativos desses romances diferem um do outro, porque, em Clara dos Anjos, o narrador participa da trama como personagem, narrando acontecimentos de que participou, enquanto, em Fogo Morto, o narrador é onisciente, dedicando-se a investigar a alma dos personagens.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nos dois romances, as mulheres pobres não recebem educação formal e são submetidas a uma rotina de violência familiar. Seu destino é o enlouquecimento, como acontece com Marta e Neném em Fogo Morto, ou a insubmissão, como acontece com Clara dos Anjos, que abandona a casa dos pais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nos dois romances, a cultura popular aparece representada pela música, que agrada a diferentes personagens: em Clara dos Anjos, a modinha aproxima Cassi Jones da família de Clara; em Fogo Morto, as histórias cantadas por José Passarinho ecoam o sofrimento dos personagens.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nos dois romances, observa-se a geografia suburbana, com favelas construídas em torno da linha férrea, com aglomerados humanos miscigenados e também com o subemprego dos personagens, como o carteiro Joaquim dos Anjos e o seleiro José Amaro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14466	UNICAMP	<p> Além de escrever Dom Quixote das crianças, Monteiro Lobato também leva o “cavaleiro errante” para o Sítio do Pica-Pau Amarelo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lá na varanda Dom Quixote conversava com Dona Benta sobre as aventuras, e muito admirado ficou de saber que sua história andava a correr mundo; escrita por um tal de Cervantes. Nem quis acreditar; foi preciso que Narizinho lhe trouxesse a edição de luxo ilustrada por Gustavo Doré.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fidalgo folheou o livro muito atento às gravuras, que achou ótimas, porém falsas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Isso não passa duma mistificação! - protestou ele. – Esta cena aqui, por exemplo. Está errada. Eu não espetei este frade, como o desenhista pintou - espetei aquele lá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Isto é inevitável - disse Dona Benta. – Os historiadores costumam arranjar os fatos do modo mais cômodo para eles; por isto a História não passa de histórias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Monteiro Lobato, O Picapau Amarelo. São Paulo: Brasiliense, 2004, p. 18.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na cena narrada, </p>	[[ Dona Benta mostra a Dom Quixote que a história dele não é, de forma alguma, uma mistificação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dona Benta convence Dom Quixote de que as gravuras não refletem a História dos fatos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dona Benta concorda com Dom Quixote e critica o fato de a História ser fruto de interesses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dona Benta opõe-se a Dom Quixote e critica a forma como a história dele é narrada nos livros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14467	UNCISAL	<p> Os subúrbios do Rio de Janeiro são a mais curiosa coisa em matéria de edificação de cidade. A topografia do local, caprichosamente montuosa, influiu decerto para tal aspecto, mais influíram, porém, os azares das construções.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nada mais irregular, mais caprichoso, mais sem plano qualquer, pode ser imaginado. As casas surgiam como se fossem semeadas ao vento e, conforme as casas, as ruas se fizeram. Há algumas delas que começam largas como boulevares e acabam estreitas que nem vielas; dão voltas, circuitos inúteis e parecem fugir ao alinhamento reto com um ódio tenaz e sagrado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Às vezes se sucedem na mesma direção com uma frequência irritante, outras se afastam, e deixam de permeio um longo intervalo coeso e fechado de casas. Num trecho, há casas amontoadas umas sobre outras numa angústia de espaço desoladora, logo adiante um vasto campo abre ao nosso olhar uma ampla perspectiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Marcham assim ao acaso as edificações e conseguintemente o arruamento. Há casas de todos os gostos e construídas de todas as formas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vai-se por uma rua a ver um correr de chalets, de porta e janela, parede de frontal, humildes e acanhados, de repente se nos depara uma casa burguesa, dessas de compoteiras na cimalha rendilhada, a se erguer sobre um porão alto com mezaninos gradeados. Passada essa surpresa, olha-se acolá e dá-se com uma choupana de pau-a-pique, coberta de zinco ou mesmo palha, em torno da qual formiga uma população; adiante, é uma velha casa de roça, com varanda e colunas de estilo pouco classificável, que parece vexada a querer ocultar-se, diante daquela onda de edifícios disparatados e novos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BARRETO, Lima. Triste Fim de Policarpo Quaresma. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001. (Fragmento).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto acima apresenta, como características da escrita de Lima Barreto, </p>	[[ a análise da Guerra de Canudos e o otimismo acerca do futuro da nação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o nacionalismo ufanista e a tematização da escravidão indígena e africana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o uso de uma linguagem rebuscada e o tema da loucura nas classes menos abastadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o olhar para a realidade social do país e a opção por uma linguagem não rebuscada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a predileção por figuras de linguagem que expressam contraste e o nacionalismo ufanista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14468	UENP	<p> Tanto o chamado Pré-Modernismo como a Semana de Arte Moderna, de 1922, caracterizam-se como momentos de transição no âmbito político, cultural e literário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que reúne, respectivamente: algumas das principais caraterísticas e textos pré- -modernistas; evidências e obras presentes na chamada Semana de Arte Moderna </p>	[[ Afirmação dos princípios da Arte Moderna, em Há uma Gota de Sangue em Cada Poema, e o regionalismo, em Os Sertões. / Referências ao nacionalismo saudosista, em Triste Fim de Policarpo Quaresma, e apresentação das vanguardas europeias, em Canaã.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Crítica e desconstrução de modelos estéticos ultrapassados, em Os Sapos, e afirmação dos princípios da Arte Moderna, em Ode ao Burguês. / Referências ao nacionalismo saudosista, em Triste Fim de Policarpo Quaresma, e o regionalismo, em Os Sertões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Referências ao nacionalismo saudosista, em Triste Fim de Policarpo Quaresma, e o regionalismo, em Os Sertões. / Crítica e desconstrução de modelos estéticos ultrapassados, em Os Sapos, e afirmação dos princípios da Arte Moderna, em Ode ao Burguês.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Referências a aspectos do Naturalismo, em Triste Fim de Policarpo Quaresma, e mistura de estilos literários de movimentos anteriores, em Canaã. / Busca de uma identidade nacional própria, em Cidades Mortas, e estética cultural vanguardista, em A Cinza das Horas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O regionalismo, em Os Sertões, e a crítica ao imperialismo germânico, em Canaã. / Crítica ao Parnasianismo, em Paranóia ou Mistificação, e desconstrução de modelos artísticos antigos, em Urupês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Pré-Modernismo
14469	ESPM	<p> </p><img alt="" src="imagens/linguagens/EscolasLiterariasNoVestibular/LiteraturaSeculo20/PrimeiraFasedoModernismoI/0_0.webp"/><p>O herói deu um espirro e botou corpo. Foi desempenando crescendo fortificando e ficou do tamanho dum home taludo. Porém a cabeça não molhada ficou pra sempre rombuda e com carinha enjoativa de piá.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Mário de Andrade, Macunaíma, capítulo II)\r\n\r\n\r\n </p><p>As lágrimas escorregando pelas faces infantis, do herói iam lhe batizar a peitaria cabeluda. Então ele suspirava sacudindo a cabecinha:\r\n\r\n </p><p>— Qual, manos! Amor primeiro não tem companheiro, não!...\r\n\r\n </p><p class="direita">(Mário de Andrade, Macunaíma, capítulo IV)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A partir da imagem e dos excertos, verifique as afirmações abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. O quadro de Tarsila do Amaral usa uma figura nua que pode ser interpretada como mal desenvolvida intelectualmente (cabeça pequena), com destaque para o trabalho braçal (mãos grandes) e para ligação à terra (pés enormes).\r\n </p><p>II. Os textos de <i>Macunaíma</i> estabelecem um paralelo com a tela de Tarsila do Amaral, uma vez que o herói é apresentado com corpo adulto e com cabeça de criança.\r\n </p><p>III. Tanto o quadro de Tarsila do Amaral quanto os fragmentos de Mário de Andrade confirmam a proposta da 1.a geração modernista brasileira de resgatar certos fundamentos do Movimento Antropofágico, como a idealização do índio.\r\n\r\n\r\n </p><p>É correto o que se afirma em: </p>	[[ I.\r\n\r\n\r\n ], [II.\r\n\r\n\r\n ], [III.\r\n\r\n\r\n ], [I e II.\r\n\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14470	UECE	<p> TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O Bicho\r\n\r\n </p><p>Manuel Bandeira</p><p>Vi ontem um bicho\r\n </p><p>Na imundície do pátio\r\n </p><p>Catando comida entre os detritos.</p><p>Quando achava alguma coisa,\r\n </p><p>[05] Não examinava nem cheirava:\r\n </p><p>Engolia com voracidade.</p><p>O bicho não era um cão,\r\n </p><p>Não era um gato,\r\n </p><p>Não era um rato.</p><p>[10] O bicho, meu Deus, era um homem.\r\n\r\n </p><p class="direita"> BANDEIRA, M. Poesias completas. 4. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1986.\r\n\r\n </p><p>A característica da temática e do estilo próprios da escrita literária de Manuel Bandeira que NÃO está presente no poema O Bicho é </p>	[[ a obediência à métrica rígida empregada nas formas clássicas da poesia.\r\n\r\n\r\n ], [a abordagem crítica de problemas sociais.\r\n\r\n\r\n ], [o privilégio de temas ligados ao cotidiano, como a solidão, a morte e a miséria.\r\n\r\n\r\n ], [o uso da linguagem coloquial e acessível, recorrendo, muitas vezes, à simplicidade da língua popular.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14471	UNEMAT	<p> Erro de português\r\n </p><p>Quando o português chegou\r\n </p><p>Debaixo de uma bruta chuva\r\n </p><p>Vestiu o índio\r\n </p><p>Que pena!\r\n </p><p>Fosse uma manhã de sol\r\n </p><p>O índio tinha despido\r\n </p><p>O português.\r\n\r\n </p><p class="direita">Andrade, Osw ald. In: Faraco &amp; Moura. Língua e literatura. V. 3, São Paulo: Ática, 1995. p. 146-147.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Em relação ao poema de Oswald de Andrade, é correto afirmar que: </p>	[[ O quarto verso do poema "Que pena!" se refere à situação enfrentada pelos portugueses durante a colonização do Brasil, que foi o mau tempo.\r\n\r\n\r\n ], [O título faz referência à ideia de que o português cometeu o erro de vir ao Brasil no período mais chuvoso, ao invés de vir no período de estiagem.\r\n\r\n\r\n ], [O poema se apresenta numa linguagem coloquial e cômica, muito típica aos modernistas brasileiros, no qual a situação inventada remete ao início da colonização do Brasil pelos portugueses.\r\n\r\n\r\n ], [O ato de "vestir o índio" deixa subentendido que os portugueses se preocuparam com a situação precária dos indígenas por não terem roupas para se vestir.\r\n\r\n\r\n ], [O poema revela que no dia do descobrimento do Brasil estava chovendo muito e os portugueses ofereceram roupas para os índios se aquecerem.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14472	UERR	<p> TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O bicho</p><p>Vi ontem um bicho\r\n </p><p>Na imundície do pátio\r\n </p><p>Catando comida entre os detritos.</p><p>Quando achava alguma coisa,\r\n </p><p>Não examinava nem cheirava:\r\n </p><p>Engolia com voracidade.</p><p>O bicho não era um cão,\r\n </p><p>Não era um gato,\r\n </p><p>Não era um rato.</p><p>O bicho, meu Deus, era um homem</p><p class="direita">Manuel Bandeira\r\n\r\n </p><p>A Semana de Arte Moderna, segundo Bosi (2006, p. 340), “...foi ao mesmo tempo, o ponto de encontro das várias tendências que desde a I Guerra se vinham firmando em São Paulo e no Rio, e a plataforma que permitiu a consolidação de grupos, a publicação de livros, revistas e manifestos, numa palavra, o seu desdobrar-se em viva realidade cultural”.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale o item que evidencia a contribuição de Manuel Bandeira para a Semana de Arte Moderna.\r\n\r\n </p>	[[ Escreveu Paulicéia Desvairada entre 1920 e 1921, que só veio a público na Semana de Arte Moderna.\r\n\r\n\r\n ], [O poema “Os Sapos”, de autoria de Manuel Bandeira, ridiculariza, por meio do texto poético, o Parnasianismo. E, na Semana de Arte Moderna foi declamado por Ronald de Carvalho.\r\n\r\n\r\n ], [Proferiu a conferência “A emoção estética da arte moderna” como evento de abertura da Semana de Arte Moderna.\r\n\r\n\r\n ], [Escreveu e leu trechos da obra “A Escrava que não era Isaura”.\r\n\r\n\r\n ], [Como músico e folclorista, Manuel Bandeira realiza concerto de música.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14473	UEMA	<p> Leia o texto que segue para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Manuel Bandeira, autor de Libertinagem (1930), insere-se na primeira Geração do Modernismo no Brasil. Sua obra, também influenciada por sua história de vida, rompeu com os padrões rígidos ditados pela produção anterior ao Modernismo. Ocupa lugar de relevância na produção poética brasileira no séc. XX, sendo um dos poetas conhecidos e estudados na contemporaneidade. Especificamente, Libertinagem acompanha o ideário do grupo modernista da Semana de 22.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>Lenda brasileira</strong>\n</p><p>A moita buliu. Bentinho Jararaca levou a arma à cara: o que saiu do mato foi o Veado Branco! Bentinho ficou pregado no chão. Quis puxar o gatilho e não pôde.\r\n\r\n </p><p>- Deus me perdoe!\r\n\r\n </p><p>Mas o Cussaruim veio vindo, veio vindo, parou junto do caçador e começou a comer devagarinho o cano da espingarda.\r\n\r\n </p><p class="direita"> BANDEIRA, M. Libertinagem. 2 ed. São Paulo: Global, 2013.\r\n\r\n </p><p>Do conjunto de propostas defendidas pelo grupo modernista de 22, o poema <strong>Lenda brasileira</strong> ilustra o recurso do/a\r\n </p>	[[ fragmentação poética, assinalada pela presença do elemento religioso.\r\n\r\n\r\n ], [nacionalismo crítico, marcado pela incorporação da oralidade. c\r\n\r\n\r\n ], [revisionismo do passado histórico, tematizando a cultura popular.\r\n\r\n\r\n ], [poema-piada, com versos irônicos, livres e satíricos.\r\n\r\n\r\n ], [poema em prosa, com recuperação de elementos do folclore brasileiro.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14474	UEMA	<p> O Último Poema encerra o livro Libertinagem, de Manuel Bandeira.\r\n\r\n\r\n\r\n <strong>O Último Poema</strong> encerra o livro <i>Libertinagem</i>, de Manuel Bandeira.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>O Último Poema</strong>\n</p><p>Assim eu quereria o meu último poema\r\n </p><p>Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos intencionais\r\n </p><p>Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas\r\n </p><p>Que tivesse a beleza das flores quase sem perfume\r\n </p><p>A pureza da chama em que se consomem os diamantes mais límpidos\r\n </p><p>A paixão dos suicidas que se matam sem explicação.\r\n\r\n </p><p class="direita">BANDEIRA, M. Libertinagem. 2 ed. São Paulo: Global, 2013.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O poema estabelece pelo título e pela posição que ocupa um valor metapoético, uma vez que o eu lírico\r\n </p>	[[ transporta para a poesia a beleza da simplicidade.\r\n\r\n\r\n ], [explicita seu dilema existencial.\r\n\r\n\r\n ], [revela dramaticamente seus medos mais íntimos e secretos.\r\n\r\n\r\n ], [incorpora na poesia o academicismo parnasiano.\r\n\r\n\r\n ], [expressa em versos seu desejo poético.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14475	UEMA	<p> O trecho a seguir foi extraído do poema Evocação do Recife, de Manuel Bandeira.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n </p><p>A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros\r\n </p><p>Vinha da boca do povo na língua errada do povo\r\n </p><p>Língua certa do povo\r\n </p><p>Porque ele fala gostoso o português do Brasil\r\n </p><p>Ao passo que nós\r\n </p><p>O que fazemos\r\n </p><p>É macaquear\r\n </p><p>A sintaxe lusíada\r\n </p><p>A vida com uma porção de coisas que eu não entendia bem\r\n </p><p>Terras que não sabia onde ficavam\r\n </p><p>Recife...\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p class="direita">BANDEIRA, M. Libertinagem. 2 ed. São Paulo: Global, 2013.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nos dois versos: “A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros” [...] / “A vida com uma porção de coisas que eu não entendia bem”, o eu-lírico retoma </p>	[[ a sua memória afetiva com delicadeza.\r\n\r\n\r\n ], [as histórias lidas em livros à época da infância.\r\n\r\n\r\n ], [a ideologia do passado com autocrítica.\r\n\r\n\r\n ], [as vivências infantis de modo indiferente.\r\n\r\n\r\n ], [as frustrações vividas na infância.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14476	UECE	<p> TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O Bicho\r\n\r\n </p><p>Manuel Bandeira</p><p>Vi ontem um bicho\r\n </p><p>Na imundície do pátio\r\n </p><p>Catando comida entre os detritos.</p><p>Quando achava alguma coisa,\r\n </p><p>[05] Não examinava nem cheirava:\r\n </p><p>Engolia com voracidade.</p><p>O bicho não era um cão,\r\n </p><p>Não era um gato,\r\n </p><p>Não era um rato.</p><p>[10] O bicho, meu Deus, era um homem.\r\n\r\n </p><p class="direita">BANDEIRA, M. Poesias completas. 4. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1986.\r\n </p><p> O texto que você acabou de ler é um poema de Manuel Bandeira, cuja ideia fundamental é </p>	[[ apresentar o desenho de uma cidade com toda a sua sujeira de lixos e detritos.\r\n\r\n\r\n ], [denunciar uma cena de animalização do homem.\r\n\r\n\r\n ], [denunciar uma cena de animalização do homem.\r\n\r\n\r\n ], [fazer um apelo a Deus para que ajude as pessoas mais pobres e famintas.\r\n\r\n\r\n ], [mostrar que o homem, assim como os bichos, se caracteriza pelo instinto da fome.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14477	UNESP	<p> Indo às consequências finais da posição de José de Alencar no Romantismo, esse autor adotou como base da sua obra o esforço de escrever numa língua inspirada pela fala corrente e os modismos populares, não hesitando em usar formas consideradas incorretas, desde que legitimadas pelo uso brasileiro. Com isso, foi o maior demolidor da “pureza vernácula” e do “culto da forma”.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Antonio Candido. Iniciação à literatura brasileira, 2010. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O texto refere-se a </p>	[[ Olavo Bilac.\r\n\r\n\r\n ], [Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n ], [Mário de Andrade.\r\n\r\n\r\n ], [Aluísio Azevedo.\r\n\r\n\r\n ], [Euclides da Cunha.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14478	UNESP	<p> Leia o poema “Pobre alimária”, de Oswald de Andrade, publicado originalmente em 1925.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O cavalo e a carroça\r\n\r\n </p><p>Estavam atravancados no trilho\r\n\r\n </p><p>E como o motorneiro se impacientasse\r\n\r\n </p><p>Porque levava os advogados para os escritórios\r\n\r\n </p><p>Desatravancaram o veículo\r\n\r\n </p><p>E o animal disparou\r\n\r\n </p><p>Mas o lesto carroceiro\r\n\r\n </p><p>Trepou na boleia\r\n\r\n </p><p>E castigou o fugitivo atrelado\r\n\r\n </p><p>Com um grandioso chicote\r\n\r\n </p><p class="direita">(Pau-Brasil, 1990.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando o momento de sua produção, o poema </p>	[[ celebra a persistência das tradições rurais brasileiras, que inviabilizaram o avanço do processo de industrialização de São Paulo.\r\n\r\n\r\n ], [valoriza a variedade e a eficácia dos meios de transporte, que contribuíam para impulsionar a economia brasileira.\r\n\r\n\r\n ], [critica a recorrência das práticas de exploração e maus tratos aos animais nos principais centros urbanos brasileiros.\r\n\r\n\r\n ], [registra uma rápida cena urbana, que expõe tensões e ambiguidades no processo de modernização da cidade de São Paulo.\r\n\r\n\r\n ], [exemplifica o choque social constante entre as elites enriquecidas e a população pobre da cidade de São Paulo.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14479	UPF	<p> Em Libertinagem, de Manuel Bandeira, verifica-se <i>Libertinagem</i>, de Manuel Bandeira, verifica-se </p>	[[ a presença de elementos do cotidiano e a fidelidade à tradição parnasiano-simbolista.\r\n\r\n\r\n ], [a presença de elementos do cotidiano e a ruptura com a tradição parnasiano-simbolista.\r\n\r\n\r\n ], [a presença da linguagem coloquial e a fidelidade à tradição parnasiano-simbolista.\r\n\r\n\r\n ], [a ausência da linguagem coloquial e a ruptura com a tradição parnasiano-simbolista.\r\n\r\n\r\n ], [a ausência da linguagem coloquial e a abordagem da temática existencial.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14480	UEA	<p> Naco de prosa cearense – Sujeito pequeninho, mal colocado na terceira classe. E assim dizia: – Vou mais pro diante do Guajará, são ainda três dias de lancha até chegar no meu barracão. Antes, fiquei em Guajará numa casa alemã, empregado. Depois comprei um seringal da casa mesmo, os patrões me ajudaram, comprei vinte contos de mercadoria e meti com os meus homens pelo mato. Nesse ano os índios mataram o meu mateiro. Fiquei no mato com a colheita, não sabendo o que fazer. Passava as noites num susto, os índios querendo queimar o meu caucho e até chorei. Também é só mais um ano: quatro anos de caucheiro basta!... Depois vendo o meu seringal e vou-me embora para o Rio de Janeiro.\r\n </p><p class="direita"> (Mário de Andrade. O turista aprendiz, 2002. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>O interlocutor de Mário de Andrade descreve a </p>	[[ ausência de mão de obra especializada na indústria de extração do látex.\r\n\r\n\r\n ], [inexistência de propriedade privada nas atividades extrativistas da Amazônia.\r\n\r\n\r\n ], [dificuldade inicial de estabelecimento do trabalho extrativo na Amazônia.\r\n\r\n\r\n ], [floresta como uma espécie de paraíso concedido aos homens de talento.\r\n\r\n\r\n ], [uniformidade étnica e cultural da sociedade amazônica do século passado.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14481	FUVEST	<p> Mas o pecado maior contra a Civilização e o Progresso, contra o Bom Senso e o Bom Gosto e até os Bons Costumes, que estaria sendo cometido pelo grupo de regionalistas a quem se deve a ideia ou a organização deste Congresso, estaria em procurar reanimar não só a arte arcaica dos quitutes finos e caros em que se esmeraram, nas velhas casas patriarcais, algumas senhoras das mais ilustres famílias da região, e que está sendo esquecida pelos doces dos confeiteiros franceses e italianos, como a arte - popular como a do barro, a do cesto, a da palha de Ouricuri, a de piaçava, a dos cachimbos e dos santos de pau, a das esteiras, a dos ex-votos, a das redes, a das rendas e bicos, a dos brinquedos de meninos feitos de sabugo de milho, de canudo de mamão, de lata de doce de goiaba, de quenga de coco, de cabaça - que é, no Nordeste, o preparado do doce, do bolo, do quitute de tabuleiro, feito por mãos negras e pardas com uma perícia que iguala, e às vezes excede, a das sinhás brancas.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Gilberto Freyre. Manifesto regionalista (7ª ed.).\r\n\r\n </p><p class="direita"> Recife: FUNDAJ, Ed. Massangana, 1996.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto de Gilberto Freyre, o Manifesto regionalista, publicado em 1926, </p>	[[ opunha-se ao cosmopolitismo dos modernistas, especialmente por refutar a alteração nos hábitos alimentares nordestinos.\r\n\r\n\r\n ], [traduzia um projeto político centralizador e antidemocrático associado ao retorno de instituições monárquicas.\r\n\r\n\r\n ], [exaltava os valores utilitaristas do moderno capitalismo industrial, pois reconhecia a importância da tradição agrária brasileira.\r\n\r\n\r\n ], [preconizava a defesa do mandonismo político e da integração de brancos e negros sob a forma da democracia racial.\r\n\r\n\r\n ], [promovia o desenvolvimento de uma cultura brasileira autêntica pelo retorno a seu passado e a suas tradições e riquezas locais.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14482	UEA	<p> Naco de prosa cearense – Sujeito pequeninho, mal colocado na terceira classe. E assim dizia: – Vou mais pro diante do Guajará, são ainda três dias de lancha até chegar no meu barracão. Antes, fiquei em Guajará numa casa alemã, empregado. Depois comprei um seringal da casa mesmo, os patrões me ajudaram, comprei vinte contos de mercadoria e meti com os meus homens pelo mato. Nesse ano os índios mataram o meu mateiro. Fiquei no mato com a colheita, não sabendo o que fazer. Passava as noites num susto, os índios querendo queimar o meu caucho e até chorei. Também é só mais um ano: quatro anos de caucheiro basta!... Depois vendo o meu seringal e vou-me embora para o Rio de Janeiro.\r\n </p><p class="direita">(Mário de Andrade. O turista aprendiz, 2002. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>Mário de Andrade fez uma viagem pelos rios Amazonas e Madeira em 1927, que foi registrada em um diário, publicado como livro em 1943. Lendo-se o excerto, é possível descrever a experiência de vida do interlocutor do escritor como </p>	[[ modelo de um deslocamento social bem sucedido para a Amazônia do ponto de vista da fixação do trabalhador na região e de sua ascensão social.\r\n\r\n\r\n ], [comprovação da presença do Estado brasileiro na orientação e proteção de grupos de trabalhadores em trânsito pelo país.\r\n\r\n\r\n ], [fato isolado nas correntes migratórias brasileiras, habitualmente dirigidas para as regiões industrializadas do Sudeste.\r\n\r\n\r\n ], [exemplo dos processos migratórios para a região amazônica do ponto de vista da origem do migrante e de suas atividades de trabalho.\r\n\r\n\r\n ], [acontecimento essencial para a organização racional da economia extrativista amazônica em unidades industriais.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14483	PUC-Campinas	<p> Regimes que se dizem cristãos e que derivam sua autoridade de um determinado corpo de textos já variaram do reino feudal de Jerusalém aos shakers, do império dos tsares russos à República Holandesa, da Genebra de Calvino à Inglaterra georgiana. Em épocas distintas, a teologia cristã absorveu Aristóteles e Marx. Todos afirmavam provir dos ensinamentos de Cristo – embora em geral desagradando a outros cristãos igualmente convencidos de sua cristandade.\r\n\r\n </p><p class="direita">(HOBSBAWM, Eric. Como mudar o mundo. Marx e o marxismo (1840-2011). São Paulo: Companhia das Letras, 2011. p. 312)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A diversidade de teses e posições do modernismo de 22 abrigou vocações que eram ao mesmo tempo libertárias e religiosas, provocando, por vezes, disposições contrárias como a de Carlos Drummond de Andrade nestes versos de <strong>Alguma poesia</strong>: </p>	[[ Se meu verso não deu certo foi seu ouvido que entortou. , [], \r\n\r\n Eu não disse ao senhor que não sou senão poeta?\r\n\r\n\r\n ], [Gastei uma hora pensando um verso , [], \r\n\r\n Que a pena não quer escrever.\r\n\r\n\r\n ], [Jesus já cansado de tanto pedido , [], \r\n\r\n dorme sonhando com outra humanidade.\r\n\r\n\r\n ], [O jornal governista ridiculariza seus versos, , [], \r\n\r\n os versos que ele sabia bons.\r\n\r\n\r\n ], [A noite caiu na minh’alma, , [], \r\n\r\n fiquei triste sem querer.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14484	ESPM	<p> ESCAPULÁRIO¹\n<strong>ESCAPULÁRIO¹</strong>\n</p><p>No Pão de Açúcar\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De Cada Dia\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dai-nos Senhor\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Poesia\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De Cada Dia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Oswald de Andrade)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>¹escapulário: faixa de tecido que frades e freiras de algumas ordens religiosas usam pendentes sobre o peito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere o texto, as características do autor e da 1.ª geração do Modernismo brasileiro para assinalar a afirmação <strong>incorreta</strong>. </p>	[[ Ao iniciar quase todas as palavras com maiúscula, o autor demonstrou intenção sacrílega, já que “Senhor” perdeu o caráter de referir-se a Deus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Temas prosaicos, do dia a dia, são comuns ao autor e ao período literário vivido por ele, uma nítida oposição aos temas clássicos e elegantes do Parnasianismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O desapreço às normas da gramática convencional faz-se presente na ausência de pontuação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Existe uma sutil ironia ao titular o poema com termo religioso e, através da paródia, solicitar-se algo não associado à prática litúrgica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A linguagem coloquial, o despojamento, a referência a elementos cotidianos marcaram a postura dos modernistas pioneiros do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14485	IFSulDeMinas	<p> Após a sua leitura da obra de Mário de Andrade, “Amar, verbo intransitivo”, assinale a alternativa que está de acordo com o seu enredo: </p>	[[ No desenvolvimento da narrativa, percebe-se que as ações desenvolvidas pelas personagens revelam que a paixão se sobrepõe à razão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Frustrando os sonhos do pai, que contratara para o filho uma “professora de amor”, Carlos acaba se envolvendo com prostitutas, algo muito comum aos rapazes da São Paulo do início do século XX.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Contratada para iniciar sexualmente um jovem paulistano burguês do início do século XX, a jovem Elza (no livro tratada como Fräulein) acaba se envolvendo afetivamente com o rapaz, o que lhe causa um certo sofrimento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desiludida com o fracasso de sua missão: iniciar sexualmente o jovem Carlos, a protagonista decide retornar à Alemanha e realizar o seu sonho de se casar com o “alemão alvo e alto”, esquecendo-se do amor que deixara em terras brasileiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14486	Mackenzie	<p> 3 de Maio\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[01] Aprendi com meu filho de dez anos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[02] Que a poesia é descoberta\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[03] Das coisas que eu nunca vi\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Oswald de Andrade\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[O poema é uma radical defesa da oralidade literária, pois o verso Das coisas que eu nunca vi (v.3) é entendido pelo leitor como “Das coisas que eu nunca li”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A referência à infância no primeiro verso e o próprio título do poema afastam qualquer possibilidade de metalinguagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A crítica elitista contra modos de pensamento inovadores assume em “3 de Maio” uma acentuada expressão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ausência de complexidade formal do poema impede-o de ser considerado um exemplar típico da primeira fase modernista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A poesia nos propõe uma visão renovada da experiência do mundo, revelando facetas daquilo que não estava evidente em um primeiro olhar.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14487	FAMEMA	<p> A estrada\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esta estrada onde moro, entre duas voltas do caminho,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Interessa mais que uma avenida urbana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nas cidades todas as pessoas se parecem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todo o mundo é igual. Todo o mundo é toda a gente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aqui, não: sente-se bem que cada um traz a sua alma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cada criatura é única.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Até os cães.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estes cães da roça parecem homens de negócios:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Andam sempre preocupados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E quanta gente vem e vai!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E tudo tem aquele caráter impressivo que faz meditar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Enterro a pé ou a carrocinha de leite puxada por um\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[bodezinho manhoso.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nem falta o murmúrio da água, para sugerir, pela voz\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[dos símbolos,\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que a vida passa! que a vida passa!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E que a mocidade vai acabar.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Estrela da vida inteira, 2009.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O poema se desenvolve em acordo com uma característica típica da poesia de Manuel Bandeira: </p>	[[a reflexão sobre questões abrangentes, por vezes abstratas, a partir de elementos pontuais, simples e cotidianos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o elogio à contenção das emoções e ao regramento, o que é adequado a uma vida disciplinada, sem lugar para ações intempestivas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a defesa de uma atitude humana libertária em face das questões do mundo, o que tem paralelo na utilização de métrica variada e versos livres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a visão positiva a respeito dos homens, como indivíduos, e de suas organizações sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a crítica aos avanços da modernidade em uma visão saudosista que se consolida na recuperação dos formatos clássicos da poesia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14488	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No fundo do mato virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Já na meninice fez coisas de sarapantar. De primeiro: passou mais de seis anos não falando. Se o incitavam a falar, exclamava: – Ai que preguiça!... e não dizia mais nada. Quando era pra dormir trepava no macuru pequeninho sempre se esquecendo de mijar. Como a rede da mãe estava por debaixo do berço, o herói mijava quente na velha, espantando os mosquitos bem. Então adormecia sonhando palavras feias, imoralidades estrambólicas e dava patadas no ar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: ANDRADE, M. Macunaíma. Rio de Janeiro: Agir, 2008. p.7.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Enquanto produção cultural, o Modernismo procurava reconhecer as identidades que formavam o povo brasileiro. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a presença da temática indígena no movimento, tendo por modelo o romance de Mário de Andrade. </p>	[[A utilização da temática indígena configurava um projeto nacional de busca dos valores nativos para a formação da identidade brasileira, na época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Como herói indígena, Macunaíma difere das representações românticas, já que ele figura como um anti-herói, um personagem de ações valorosas, mas também vis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Macunaíma se insere no racismo corrente no início do século XX, que via uma animalidade no indígena, considerado coisa, e não gente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O indígena foi considerado pelos modernistas como único representante da identidade brasileira, pois sua cultura era vista como pura e sem interferência de outros povos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O trecho reafirma a característica histórico-antropológica do patriarcado brasileiro, que compreendia o indígena como um incivilizado puro e ingênuo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14489	PUC-Campinas	<p> Não há dúvida de que a Semana havia sido concebida pelos seus idealizadores para causar furor, marcar uma data, gerar atritos e instaurar-se como marco simbólico de uma transformação. Sem reações de desagrado, sem polêmica e sem vaias, o plano corria o risco de naufragar. A imprensa, aliás, já tocara na ferida, na cobertura da primeira noite, ao notar que a expectativa hostil do público se transformara em aplausos – o oposto do que se esperava de um acontecimento futurista (...).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(GONÇALVES, Marco Augusto. 1922. A semana que não terminou. São Paulo: Companhia das Letras, 2012. p. 299)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A expectativa de mentores modernistas como Oswald de Andrade e Mário de Andrade era a de que, no desenrolar dos eventos da Semana, </p>	[[ as novas formas estéticas, entendidas como futuristas, fossem acolhidas com recepção compreensiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o arrojo das novas propostas estéticas devesse causar polêmica e reações as mais diversas na plateia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a maioria dos espectadores se manifestassem favoravelmente, como a imprensa local já previra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o caráter eminentemente político daquela manifestação fatalmente provocasse uma divisão do público.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a generosa acolhida das novidades, que marcou a primeira noite, se intensificasse nos dias seguintes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14490	UPF	<p> Sobre o livro Libertinagem, de Manuel Bandeira, publicado em 1930, apenas é incorreto afirmar que: </p>	[[ Apresenta uma poesia concebida de modo lúcido e calculado, que não abre espaço a manifestações do subconsciente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Confirma seu autor como um dos melhores poetas do verso livre em português.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Realiza uma feliz incorporação de motivos e termos prosaicos à poesia brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Evoca, em vários momentos, o tema da morte, que atravessa a obra do autor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sustenta, no poema-manifesto “Poética”, a defesa da plena liberdade de criação estética.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14491	UFAM PS	<p> Sobre Cobra Norato e Macunaíma é INCORRETO afirmar que:</p>	[[ ambos podem ser considerados rapsódia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ambos pertencem à primeira geração modernista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [recorrem a elementos do folclore brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são textos distantes ideologicamente: um é prosa; outro, verso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ilustram ideias veiculadas pelo manifesto antropófago.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14492	CUSC	<p> Que fim levaram aqueles rapazes literatos de São Paulo, que a Semana de Arte Moderna lançou em 1922?... Me refiro exatamente aos “novos” que ainda não tinham nenhuma fé de ofício literária, e que apareciam então pela primeira vez. Eram uma bem numerosa companhia e ajudaram decisivamente a que nos fingíssemos de exército, quando aparecemos todos juntos do palco do Teatro Municipal, formando um luzido segundo plano pra que a vaidade de Graça Aranha se sentisse satisfeita de falar. Bom, mas não quero ser apenas maldoso, e reconheço com facilidade que, da parte de Graça Aranha, não havia apenas vaidade, mas, principalmente, uma forte dose de convicção e entusiasmo. Entusiasmo por nós? Convicção pela arte que fazíamos? Certamente não, e nem por isso ele merecerá pedradas. A nossa arte era bastante incerta e continha em sua pesquisa exagerada germes de caducidade que a lucidez do mestre havia certamente de enxergar. O fato é que toda aquela rapaziada paulista, se ainda luziluziu nas páginas da revista Klaxon, que viveu nesse mesmo ano, aos poucos desapareceu; por que desapereceu? [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANDRADE, Mário de. Noção de responsabilidade (19-III-1939). In: _______. O empalhador de passarinho. Disponível em: &lt;https: //books.google.com.br/books&gt;.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Mário de Andrade foi poeta, ficcionista, cronista, crítico literário e pesquisador do folclore – da música e das artes plásticas nacionais. São obras do escritor:</p>	[[ Minha grande ternura; Memórias sentimentais de João Miramar; O rei da vela; e Macunaíma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pauliceia desvairada; Macunaíma; Monjolo; e Poética.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pauliceia desvairada; Amar, verbo intransitivo; Macunaíma; e A escrava que não é Isaura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Macunaíma; Pauliceia desvairada; O último poema; e Biografia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Amar, verbo intransitivo; Pauliceia desvairada; Monjolo; e Os condenados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14493	UFAM PSC	<p> Sobre o Modernismo, assinale a alternativa INCORRETA:</p>	[[ O cenário desolador da I Guerra Mundial emanou da Europa uma literatura em crise atraída para uma inovação formal, a qual no Brasil culminou com a realização da Semana de Arte Moderna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Semana de Arte Moderna representou uma ruptura total com o passado artístico e literário brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Semana de Arte Moderna foi o ponto de encontro de um grupo de artistas e intelectuais, da burguesia culta paulista e carioca, que se organizaram, de início, para renovar o quadro artístico brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A produção da Primeira Geração Modernista, Oswald de Andrade, Mário de Andrade, Manuel Bandeira, Raul Bopp, buscou ser vanguarda literária, no entanto é marcada por hibridismos e resquícios tradicionalistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Foi parte do projeto da Primeira Geração Modernista a oposição ao parnasianismo e, portanto, aos maiores parnasianos brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14494	UFGD	<p> Porque as águas deste lugar ainda são espraiadas para o alvoroço dos pássaros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Prezo os espraiados destas águas com as suas beijadas garças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nossos rios precisam de idade ainda para formar os seus barrancos Para pousar em seus leitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Penso com humildade que fui convidado para o banquete destas águas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Porque sou de bugre. Porque sou de brejo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acho que as águas iniciam os pássaros\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acho que as águas iniciam as árvores e os peixes E acho que as águas iniciam os homens. Nos iniciam.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E nos alimentam e nos dessedentam.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Louvo esta fonte de todos os seres, de todas as plantas, de todas as pedras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Louvo as natências do homem do Pantanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todos somos devedores destas águas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Somos todos começos de brejos e de rãs.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E a fala dos nossos vaqueiros carrega murmúrios destas águas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Parece que a fala de nossos vaqueiros tem consoantes líquidas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E carrega de umidez as suas palavras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Penso que os homens deste lugar são a continuação destas águas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BARROS, Manoel. Águas. Campo Grande: Sanesul, 2001 (Fragmento).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o texto, é correto afirmar: </p>	[[ Percebemos que Manoel de Barros pode até ter usado técnicas que outros poetas, ou pintores, ou cineastas usaram, no entanto, apropriou-se delas e transformou-as ao pantanalizá-las.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estão presentes no poema tudo: o universo, o homem, a natureza, as relações sociais, a alegria, a liberdade, os grandes temas da humanidade, as reminiscências que passam a ser inventadas sob o filtro da poesia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No trecho estão presentes alguns dos arquissemas, que são as palavras ancestrais que povoam e comandam o ser subterrâneo do poeta. São, mais ou menos, as seguintes: terra, rã, árvores, pedra, parede, antro, musgo, lesma, peixes, pássaros, caracol, boca e água .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No trecho estão presentes as gags, ou seja , verdadeiras anedotas, poemas piadas com influência do humor imagético. São exercícios de pura liberdade e intuição fantástica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14495	PUC-Campinas Direito	<p> Retrato do Brasil: ensaio sobre a tristeza brasileira, de Paulo Prado (escritor a quem Mário de Andrade dedicou Macunaíma), é hoje um livro quase esquecido. Quando saiu, porém, alcançou êxito excepcional: quatro edições entre 1928 e 1931. O momento era propício para tentar explicações do Brasil, país que se via a si mesmo como um ponto de interrogação. Terra tropical e mestiça condenada ao atraso ou promessa de um eldorado sul-americano?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BOSI, Alfredo. Céu, Inferno. São Paulo: Ática, 1988, p. 137)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A razão pela qual o escritor Mário de Andrade dedicou a Paulo Prado seu romance <strong>Macunaíma</strong> é sugerida no próprio texto, uma vez que nesse romance o autor pretende </p>	[[ romper com as amarras desse gênero da ficção, apostando numa narração caótica e puramente experimental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [historiar a saga da família Prado, identificando-a com a história dos chamados barões do café da Pauliceia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [criar um protagonista cuja história espelhe e transfigure a diversidade e a busca de identidade cultural do povo brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [denunciar o nacionalismo das tendências artísticas que retratam o Brasil como se fosse o centro do universo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lamentar o atraso de nosso país, enquanto sugere que nosso futuro está na modernização e na tecnologia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14496	UNEMAT	<p> PORQUINNHO-DA-ÍNDIA\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando eu tinha seis anos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ganhei um porquinho-da-índia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que dor de coração me dava\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Porque o bichinho só queria estar debaixo do fogão!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Levava ele pra sala\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ele não gostava:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Queria era estar debaixo do fogão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não fazia caso nenhum das minhas ternurinhas…\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— O meu porquinho-da-índia foi a minha primeira namorada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Manuel Bandeira. Libertinagem e Estrela da manhã.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Manuel Bandeira é considerado um dos mais importantes poetas da primeira geração modernista brasileira. O poema em questão é um bom exemplo da renovação estética proposta pelo grupo de modernistas que, dentre seus propósitos, defendia: </p>	[[ a arte pela arte, o rigor na composição formal, preferencialmente com uso de esquema rítmico regular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a inserção de temas do cotidiano das pessoas, aproximando a poesia da vida, valorizando a simplicidade da linguagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a idealização da natureza, da fauna e da flora, como elementos símbolos da nacionalidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a supressão do lirismo amoroso, ironizando e ridicularizando as paixões adolescentes, especialmente as não correspondidas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a valorização da variante padrão da língua, com o objetivo de promover a homogeneização da fala dos brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14497	FGV-RJ	<p> Brasil\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Zé Pereira chegou de caravela\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E preguntou pro guarani da mata virgem\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Sois cristão?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Não. Sou bravo, sou forte, sou filho da Morte\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Teterê tetê Quizá Quizá Quecê!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lá longe a onça resmungava Uu! ua! uu!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O negro zonzo saído da fornalha\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tomou a palavra e respondeu\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Sim pela graça de Deus\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Canhem Babá Canhem Babá Cum Cum!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E fizeram o Carnaval\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Oswald de Andrade, Poesias Reunidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes anotações referentes ao poema de Oswald de Andrade:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I Mistura de registros linguísticos, níveis de linguagem e pessoas verbais incompatíveis entre si.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II Paródia das narrativas que pretendem relatar a fundação do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III Glosa humorística do tema habitual das “três raças formadoras" do povo brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Contribui para o caráter carnavalizante do poema o que se encontra em </p>	[[ II e III, somente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, somente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, somente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, somente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14498	UNESP	<p> Duas fortes motivações converteram-se em molas de composição desta obra:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>a) por um lado, o desejo de contar e cantar episódios em torno de uma figura lendária que trazia em si os atributos do herói, entendido no senso mais lato possível de um ser entre humano e mítico, que desempenha certos papéis, vai em busca de um bem essencial, arrosta perigos, sofre mudanças extraordinárias, enfim vence ou malogra...;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>b) por outro lado, o desejo não menos imperioso de pensar o povo brasileiro, nossa gente, percorrendo as trilhas cruzadas ou superpostas da sua existência selvagem, colonial e moderna, à procura de uma identidade que, de tão plural que é, beira a surpresa e a indeterminação.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Alfredo Bosi. Céu, inferno, 2003. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tal comentário aplica-se à obra</p>	[[[Memórias de um sargento de milícias], , de Manuel Antônio de Almeida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Vidas secas], , de Graciliano Ramos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Macunaíma], , de Mário de Andrade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Os sertões], , de Euclides da Cunha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Memórias póstumas de Brás Cubas], , de Machado de Assis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Primeira Fase do Modernismo I
14499	PUC-SP	<p> De Sagarana, obra de J G Rosa NÃO É CORRETO afirmar que <strong>Sagarana</strong>, obra de J G Rosa NÃO É CORRETO afirmar que </p>	[[ compõe-se de nove contos de tamanhos diferentes, inseridos todos já na matéria do sertão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta linguagem da maturidade roseana, baseada na oralidade sertaneja, com aproveitamento de regionalismos e arcaísmos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [recebeu o nome Sagarana, termo de origem puramente tupi e que indicia o rol de atos heroicos praticados por valentes guerreiros no combate às injustiças sociais e de fundo político.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [opera uma gama diversificada de enredos que envolvem personagens características do sertão de Minas Gerais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14500	PUC-Campinas	<p> A composição da obra de Graciliano Ramos resulta de um processo rigorosamente seletivo e subordinado essencialmente aos limites da experiência pessoal, notadamente sertaneja. Nos limites da paisagem rural, de estrutura bem característica, o fazendeiro é poderoso e único, por vezes o “coronel”, até que se enfraquece em consequência da desarticulação de todo um sistema de mandonismo tradicional, ou consequência de um drama pessoal, que nos parece ainda condicionado de qualquer forma pelo sentimento fatalista do homem regional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adaptado de: CANDIDO, Antonio e CASTELLO, José Aderaldo. Presença da Literatura Brasileira – Modernismo. 6. ed. Rio de Janeiro-São Paulo: Difel, 1977, p. 290)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O sentimento fatalista do homem regional está presente, como base das ações narradas, no livro de Graciliano Ramos </p>	[[ , [Caetés], , onde o autor se debruça melancolicamente sobre o destino das populações indígenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Memórias do Cárcere], , nas quais o autor projeta fantasiosamente a vida de um líder camponês condenado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Infância], , em cujas páginas o autor revive sua meninice no engenho de açúcar de seu avô protetor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Vidas secas], , romance composto em quadros nos quais se narra um ciclo de vida de uma família retirante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[Angústia], , conjunto de narrativas nas quais o autor rememora suas duras experiências como sitiante agregado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14501	UFN	<p> A Pastoral da Terra lançou, no ano passado, o relatório Conflitos do campo Brasil 2016. O documento revela o acirramento dos conflitos no campo que envolvem tanto agressões, ameaças, como assassinatos. Tal problemática, histórica no Brasil, figura também no campo da literatura que vem trabalhando essa temática sob diversas perspectivas e em diferentes momentos. Vários autores comprometeram-se em expor a realidade do latifúndio, do desmatamento ilegal, da violência e do êxodo rural. Assim, temos um amplo painel de obras no qual personagens representam, por meio da ficção, a realidade do problema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Conflitos do campo Brasil 2016</i>. O documento revela o acirramento dos conflitos no campo que envolvem tanto agressões, ameaças, como assassinatos. Tal problemática, histórica no Brasil, figura também no campo da literatura que vem trabalhando essa temática sob diversas perspectivas e em diferentes momentos. Vários autores comprometeram-se em expor a realidade do latifúndio, do desmatamento ilegal, da violência e do êxodo rural. Assim, temos um amplo painel de obras no qual personagens representam, por meio da ficção, a realidade do problema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com essa questão, relacione, entre as possibilidades a seguir, autor e obra e, depois, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Rachel de Queirós\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. João Cabral de Melo Neto\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Jorge Amado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Cyro Martins\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5. José Lins do Rego\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) <i>Terras do sem fim narra</i> a disputa entre dois coronéis pela área do Cerqueiro Grande, fato que deflagra uma guerra interna na região cacaueira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Em <i>Porteira Fechada</i>, o autor trabalha a questão da expulsão do homem do campo que, uma vez na cidade, sem identidade e trabalho, vive o processo de marginalização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) <i>Memorial de Maria Moura</i> aborda temas importantes, como a problemática da terra, a preocupação social, a representação de figuras femininas singulares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Denominado também como auto de <i>natal Pernambucano</i>, o autor relata a trajetória de Severino, que migra da <i>Serra da Costela</i> ao Recife e, em sua trajetória, encontra vários conflitos e a presença constante da morte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Em <i>Fogo Morto</i>, o autor retrata o processo de decadência dos engenhos, trazendo com ele o desemprego e a desagregação da vida rural nordestina. () </p>	[[ 2 - 4 - 1 - 3 - 5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 - 4 - 1 - 2 - 5\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 - 4 - 2 - 5 - 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 - 1 - 3 - 5 - 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 - 3 - 1 - 4 - 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14502	FUVEST	<p> TEXTOS PARA A QUESTÃO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os textos literários são obras de discurso, a que falta a imediata referencialidade da linguagem corrente; poéticos, abolem, “destroem” o mundo circundante, cotidiano, graças à função irrealizante da imaginação que os constrói. E prendem‐nos na teia de sua linguagem, a que devemo poder de apelo estético que nos enleia; seduz‐nos o mundo outro, irreal, neles configurado (...). No entanto, da adesão a esse “mundo de papel”, quando retornamos ao real, nossa experiência, ampliada e renovada pela experiência da obra, à luz do que nos revelou, possibilita redescobri‐lo, sentindo‐o e pensando‐o de maneira diferente e nova. A ilusão, a mentira, o fingimento da ficção, aclara o real ao desligar‐se dele, transfigurando‐o; e aclara‐o já pelo insight que em nós provocou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Benedito Nunes, “Ética e leitura”, de Crivo de Papel.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O que eu precisava era ler um romance fantástico, um romance besta, em que os homens e as mulheres fossem criações absurdas, não andassem magoando‐se, traindo‐se. Histórias fáceis, sem almas complicadas. Infelizmente essas leituras já não me comovem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Graciliano Ramos, Angústia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Romance desagradável, abafado, ambiente sujo, povoado de ratos, cheio de podridões, de lixo. Nenhuma concessão ao gosto do público. Solilóquio doido, enervante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tGraciliano Ramos, Memórias do Cárcere, em nota a respeito de seu livro Angústia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se o discurso literário “aclara o real ao desligar‐se dele, transfigurando‐o”, pode‐se dizer que Luís da Silva, o narrador‐ protagonista de Angústia, já não se comove com a leitura de “histórias fáceis, sem almas complicadas” porque </p>	[[ rejeita, como jornalista, a escrita de ficção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prefere alienar‐se com narrativas épicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é indiferente às histórias de fundo sentimental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [está engajado na militância política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se afunda na negatividade própria do fracassado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14503	FUVEST	<p> TEXTOS PARA A QUESTÃO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os textos literários são obras de discurso, a que falta a imediata referencialidade da linguagem corrente; poéticos, abolem, “destroem” o mundo circundante, cotidiano, graças à função irrealizante da imaginação que os constrói. E prendem‐nos na teia de sua linguagem, a que devemo poder de apelo estético que nos enleia; seduz‐nos o mundo outro, irreal, neles configurado (...). No entanto, da adesão a esse “mundo de papel”, quando retornamos ao real, nossa experiência, ampliada e renovada pela experiência da obra, à luz do que nos revelou, possibilita redescobri‐lo, sentindo‐o e pensando‐o de maneira diferente e nova. A ilusão, a mentira, o fingimento da ficção, aclara o real ao desligar‐se dele, transfigurando‐o; e aclara‐o já pelo insight que em nós provocou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Benedito Nunes, “Ética e leitura”, de Crivo de Papel.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O que eu precisava era ler um romance fantástico, um romance besta, em que os homens e as mulheres fossem criações absurdas, não andassem magoando‐se, traindo‐se. Histórias fáceis, sem almas complicadas. Infelizmente essas leituras já não me comovem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Graciliano Ramos, Angústia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Romance desagradável, abafado, ambiente sujo, povoado de ratos, cheio de podridões, de lixo. Nenhuma concessão ao gosto do público. Solilóquio doido, enervante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Graciliano Ramos, Memórias do Cárcere, em nota a respeito de seu livro Angústia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para Graciliano Ramos, Angústia não faz concessão ao gosto do público na medida em que compõe uma atmosfera </p>	[[ dramática, ao representar as tensões de seu tempo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [grotesca, ao eliminar a expressão individual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [satírica, ao reduzir os eventos ao plano do riso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ingênua, ao simular o equilíbrio entre sujeito e mundo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alegórica, ao exaltar as imagens de sujeira.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14504	ACAFE	<p> Leia o comentário a seguir sobre Capitães da Areia, de Jorge Amado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“A segunda parte do romance se inicia com a apresentação de dois novos personagens: a menina Dora e seu irmão Zé Fuinha. A primeira "capitã da areia" despertará o desejo sexual dos meninos, mas, defendida por __________ e _________, acabará sendo aceita pelo grupo. Aos poucos, se torna a "mãe" dos capitães, tão necessitados de afeto e carinho.”\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que preenche corretamente os espaços em branco é: </p>	[[ Gato – Boa Vida\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sem Pernas – Pedro Bala\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Volta Seca – Pirulito\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [João Grande – Professor\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14505	ACAFE	<p> Sobre a obra Capitães de Areia e seu autor, é correto o que se afirma em: </p>	[[ O código que rege os componentes do grupo Capitães de Areia é a força física e a habilidade no uso da faca, condição demonstrada por Pedro Bala na luta com o chefe Raimundo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Antes de Pedro Bala, o chefe dos Capitães de Areia era Raimundo, o Caboclo, mulato avermelhado e forte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [De 1956 a 1960, no governo de Juscelino Kubitschek, Jorge Amado refugia-se na Espanha a convite do governo de Francisco Franco, período em que escreve a biografia intitulada A Vida de Luís Carlos Prestes, rebatizada mais tarde O Cavaleiro da Esperança.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A obra Capitães de Areia “não possui nem o apelo político-ideológico de muitas obras da dita “primeira fase” de Jorge Amado (Cacau, Seara Vermelha e Jubiabá), nem o apelo popular e erótico de quase todos os romances escritos depois de Gabriela, Cravo e Canela. Quer dizer, Capitães de Areia não interessava nem ao Partido Comunista, nem ao grande público.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14506	ITA	<p> São Bernardo,de Graciliano Ramos, é obra representativa da Geração de 30. Em relação ao protagonista, podemos dizer que <i>São Bernardo</i>,de Graciliano Ramos, é obra representativa da Geração de 30. Em relação ao protagonista, podemos dizer que </p>	[[ mesmo sendo um proprietário de terras de perfil feudal, não se envolve sexualmente com as serviçais da fazenda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por ter cometido assassinatos para tornar-se o dono de sua propriedade, é um homem sem nenhum traço de humanidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ele próprio reconhece que as muitas agruras pelas quais passou até enriquecer acabaram por lhe dar uma alma agreste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [após se tornar senhor da fazenda, esquece-se do passado e abandona, até mesmo, a sua pobre mãe de criação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mesmo com a morte trágica da esposa, não chega a questionar o sentido dos atos que praticou ao longo da vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14507	UERR	<p> TEXTO\n<strong>TEXTO</strong>\n</p><p>Vivia longe dos homens, só se dava bem com animais. Os seus pés duros quebravam espinhos e não sentiam a quentura da terra. Montado, confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. E falava uma linguagem cantada, monossilábica e gutural, que o companheiro entendia. A pé, não se aguentava bem. Pendia para um lado, para o outro lado, cambaio, torto e feio. Às vezes utilizava nas relações com as pessoas a mesma língua com que se dirigia aos brutos – exclamações, onomatopéias. Na verdade falava pouco. Admirava as palavras compridas e difíceis da gente da cidade, tentava reproduzir algumas, em vão, mas sabia que elas eram inúteis e talvez perigosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(RAMOS, 1992, p. 20)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto é um trecho do romance <strong>Vidas Secas</strong> (1938) de Graciliano Ramos, autor que se enquadra na escrita modernista da geração de 30. O roteiro de sua escrita norteou-se pela rejeição do contato do homem com a natureza, abordando com excelência e indignação o conflito entre a existência do ser e o que a sociedade apresentava para o homem.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analisando o texto, que trata da descrição de personagem do romance Vidas Secas, assinale o item que melhor analisa sua caracterização através da relação com meio. </p>	[[O que está em foco nessa descrição é a incredulidade da personagem em relação aos níveis sociais de existência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na descrição, é expressa a distância do personagem da estrutura familiar, pois não assume a posição paterna comum à sociedade da época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É fixada a tensão social como mola propulsora do comportamento do personagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [São acentuados os recursos linguísticos para abordar a humanização do personagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O que se percebe é a desumanização do homem no sentido de reduzi-lo a condição semelhante do animal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14508	UERJ	<p> Os três poemas a seguir foram retirados do Livro de sonetos, de Vinicius de Moraes\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(São Paulo: Companhia das Letras, 2009).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Soneto de separação</strong>\n</p><p>De repente do riso fez-se o pranto\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Silencioso e branco como a bruma\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[3] E das bocas unidas fez-se a espuma\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E das mãos espalmadas fez-se o espanto.</p><p>De repente da calma fez-se o vento\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[6] Que dos olhos desfez a última chama\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E da paixão fez-se o pressentimento\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E do momento imóvel fez-se o drama.</p><p>[9] De repente, não mais que de repente\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fez-se de triste o que se fez amante\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E de sozinho o que se fez contente.</p><p>[12] Fez-se do amigo próximo o distante\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fez-se da vida uma aventura errante\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De repente, não mais que de repente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma série de transformações é apresentada pelo verbo <strong>fazer</strong> acompanhado da palavra <strong>se</strong>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na cena construída no poema, essa estrutura linguística produz o seguinte efeito: </p>	[[ apagamento dos parceiros da relação\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [esquecimento da sensação de perda\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [neutralização dos espaços de conflito\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [indefinição do momento da despedida\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14509	ITA	<p> Leia o poema de autoria de Cecília Meireles. O texto\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Epigrama n. 04”</p><p>O choro vem perto dos olhos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>para que a dor transborde e caia.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O choro vem quase chorando\r\n\t\t\t\t\t</p><p>como a onda que toca a praia.</p><p>Descem dos céus ordens augustas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e o mar chama a onda para o centro.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O choro foge sem vestígios,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>mas levando náufragos dentro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MEIRELES, Cecília, Viagem/Vaga música. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982.p.43)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. aproxima metaforicamente um fenômeno humano e um fenômeno natural\r\n\t\t\t\t\t</p><p>a partir da identificação de, pelo menos, um traço comum a ambos:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>água em movimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. sugere que, enquanto o movimento do choro é ligado à variação\r\n\t\t\t\t\t</p><p>das emoções, o movimento da onda deve-se a forças naturais,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>responsáveis pela circularidade marítima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. ameniza o dramatismo do choro humano, pois, quando acomete o\r\n\t\t\t\t\t</p><p>sujeito, ele passa naturalmente, como a onda que volta ao mar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. leva-nos a perceber que o choro contido tem um impacto emocional\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que o torna desolador.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas: </p>	[[ I e II apenas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV apenas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV apenas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III apenas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14510	FUVEST	<p> Cantiga de enganar\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo não tem sentido.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo e suas canções\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de timbre mais comovido\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>estão calados, e a fala\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que de uma para outra sala\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ouvimos em certo instante\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>é silêncio que faz eco\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e que volta a ser silêncio\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no negrume circundante.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Silêncio: que quer dizer?\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que diz a boca do mundo?\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Meu bem, o mundo é fechado,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se não for antes vazio.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo é talvez: e é só.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Talvez nem seja talvez.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo não vale a pena,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mas a pena não existe.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Meu bem, façamos de conta.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>De sofrer e de olvidar,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de lembrar e de fruir,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de escolher nossas lembranças\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e revertê‐las, acaso\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se lembrem demais em nós.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Façamos, meu bem, de conta\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>– mas a conta não existe –\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que é tudo como se fosse,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ou que, se fora, não era.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>(...)\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo não tem sentido.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo e suas canções\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de timbre mais comovido\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>estão calados, e a fala\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que de uma para outra sala\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ouvimos em certo instante\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>é silêncio que faz eco\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e que volta a ser silêncio\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no negrume circundante.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Silêncio: que quer dizer?\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que diz a boca do mundo?\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Meu bem, o mundo é fechado,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se não for antes vazio.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo é talvez: e é só.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Talvez nem seja talvez.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo não vale a pena,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>mas a pena não existe.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Meu bem, façamos de conta.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>De sofrer e de olvidar,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de lembrar e de fruir,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de escolher nossas lembranças\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e revertê‐las, acaso\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se lembrem demais em nós.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Façamos, meu bem, de conta\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>– mas a conta não existe –\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que é tudo como se fosse,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ou que, se fora, não era.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">Carlos Drummond de Andrade, Claro Enigma.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em Claro Enigma, a ideia de engano surge sob a perspectiva do sujeito maduro, já afastado das ilusões, como se lê no verso‐síntese “Tu não me enganas, mundo, e não te engano a ti.” (“Legado”).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O excerto de “Cantiga de enganar” apresenta a relação do eu com o mundo mediada </p>	[[ pela música, que ressoa em canções líricas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela cor, brilhante na claridade solar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela afirmação de valores sólidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela memória, que corre fluida no tempo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo despropósito de um faz‐de‐conta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14511	UEA - SIS	<p> Leia o trecho de O quinze, de Rachel de Queiroz (1910-2003), para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>O quinze</i>, de Rachel de Queiroz (1910-2003), para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todos os anos, nas férias da escola, Conceição vinha passar uns meses com a avó (que a criara desde que lhe morrera a mãe), no Logradouro, a velha fazenda da família, perto do Quixadá.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ali tinha a moça o seu quarto, os seus livros, e, principalmente, o velho coração amigo de Mãe Nácia. Chegava sempre cansada, emagrecida pelos dez meses de professorado; e voltava mais gorda com o leite ingerido à força, reposta de corpo e espírito graças ao carinho cuidadoso da avó.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Conceição tinha vinte e dois anos e não falava em casar. As suas poucas tentativas de namoro tinham-se ido embora com os dezoito anos e o tempo de normalista; dizia alegremente que nascera solteirona. Ouvindo isso, a avó encolhia os ombros e sentenciava que mulher que não casa é um aleijão...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Esta menina tem umas ideias!\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Estaria com razão a avó? Porque, de fato, Conceição talvez tivesse umas ideias; escrevia um livro sobre pedagogia, rabiscara dois sonetos, e às vezes lhe acontecia citar o Nordau ou o Renan da biblioteca do avô.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Chegara até a se arriscar em leituras socialistas, e justamente dessas leituras é que lhe saíam as piores das tais ideias, estranhas e absurdas à avó.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acostumada a pensar por si, a viver isolada, criara para seu uso ideias e preconceitos próprios, às vezes largos, às vezes ousados, e que pecavam principalmente pela excessiva marca de casa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (O quinze, 2013.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O advérbio “ali”, que inicia o segundo parágrafo, refere-se </p>	[[ “escola”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“avó”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Logradouro”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“família”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Quixadá”.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14512	UNIVESP	<p> Notícias\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre mim e os mortos há o mar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e os telegramas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Há anos que nenhum navio parte\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>nem chega. Mas sempre os telegramas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>frios, duros, sem conforto.</p><p>Na praia, e sem poder sair.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Volto, os telegramas vêm comigo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não se calam, a casa é pequena\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>para um homem e tantas notícias.</p><p>Vejo-te no escuro, cidade enigmática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Chamas com urgência, estou paralisado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De ti para mim, apelos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>de mim para ti, silêncio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas no escuro nos visitamos.</p><p>Escuto vocês todos, irmãos sombrios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No pão, no couro, na superfície\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>macia das coisas sem raiva,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>sinto vozes amigas, recados\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>furtivos, mensagens em código.</p><p>Os telegramas vieram no vento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quanto sertão, quanta renúncia atravessaram!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todo homem sozinho devia fazer uma canoa\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e remar para onde os telegramas estão chamando.</p><p class="direita">(Poesia 1930-62. São Paulo, Cosac Naif, 2012)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O eu lírico expressa um sentimento de impotência, o qual se evidencia no verso </p>	[[ Chamas com urgência, estou paralisado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sinto vozes amigas, recados\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os telegramas vieram no vento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quanto sertão, quanta renúncia atravessaram!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todo homem sozinho devia fazer uma canoa\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14513	UNIFESP	<p> Leia o trecho inicial do conto “A doida”, de Carlos Drummond de Andrade, para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A doida habitava um chalé no centro do jardim maltratado. E a rua descia para o córrego, onde os meninos costumavam banhar-se. Era só aquele chalezinho, à esquerda, entre o barranco e um chão abandonado; à direita, o muro de um grande quintal. E na rua, tornada maior pelo silêncio, o burro que pastava. Rua cheia de capim, pedras soltas, num declive áspero. Onde estava o fiscal, que não mandava capiná-la?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os três garotos desceram manhã cedo, para o banho e a pega de passarinho. Só com essa intenção. Mas era bom passar pela casa da doida e provocá-la. As mães diziam o contrário: que era horroroso, poucos pecados seriam maiores. Dos doidos devemos ter piedade, porque eles não gozam dos benefícios com que nós, os sãos, fomos aquinhoados. Não explicavam bem quais fossem esses benefícios, ou explicavam demais, e restava a impressão de que eram todos privilégios de gente adulta, como fazer visitas, receber cartas, entrar para irmandades. E isso não comovia ninguém. A loucura parecia antes erro do que miséria. E os três sentiam-se inclinados a lapidar<sup>1</sup> a doida, isolada e agreste no seu jardim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como era mesmo a cara da doida, poucos poderiam dizê-lo. Não aparecia de frente e de corpo inteiro, como as outras pessoas, conversando na calma. Só o busto, recortado numa das janelas da frente, as mãos magras, ameaçando. Os cabelos, brancos e desgrenhados. E a boca inflamada, soltando xingamentos, pragas, numa voz rouca. Eram palavras da Bíblia misturadas a termos populares, dos quais alguns pareciam escabrosos, e todos fortíssimos na sua cólera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabia-se confusamente que a doida tinha sido moça igual às outras no seu tempo remoto (contava mais de sessenta anos, e loucura e idade, juntas, lhe lavraram o corpo). Corria, com variantes, a história de que fora noiva de um fazendeiro, e o casamento uma festa estrondosa; mas na própria noite de núpcias o homem a repudiara, Deus sabe por que razão. O marido ergueu-se terrível e empurrou-a, no calor do bate- -boca; ela rolou escada abaixo, foi quebrando ossos, arrebentando-se. Os dois nunca mais se veriam. Já outros contavam que o pai, não o marido, a expulsara, e esclareciam que certa manhã o velho sentira um amargo diferente no café, ele que tinha dinheiro grosso e estava custando a morrer – mas nos racontos<sup>2</sup> antigos abusava-se de veneno. De qualquer modo, as pessoas grandes não contavam a história direito, e os meninos deformavam o conto. Repudiada por todos, ela se fechou naquele chalé do caminho do córrego, e acabou perdendo o juízo. Perdera antes todas as relações. Ninguém tinha ânimo de visitá-la. O padeiro mal jogava o pão na caixa de madeira, à entrada, e eclipsava-se. Diziam que nessa caixa uns primos generosos mandavam pôr, à noite, provisões e roupas, embora oficialmente a ruptura com a família se mantivesse inalterável. Às vezes uma preta velha arriscava-se a entrar, com seu cachimbo e sua paciência educada no cativeiro, e lá ficava dois ou três meses, cozinhando. Por fim a doida enxotava-a. E, afinal, empregada nenhuma queria servi-la. Ir viver com a doida, pedir a bênção à doida, jantar em casa da doida, passaram a ser, na cidade, expressões de castigo e símbolos de irrisão<sup>3</sup>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vinte anos de uma tal existência, e a legenda está feita. Quarenta, e não há mudá-la. O sentimento de que a doida carregava uma culpa, que sua própria doidice era uma falta grave, uma coisa aberrante, instalou-se no espírito das crianças. E assim, gerações sucessivas de moleques passavam pela porta, fixavam cuidadosamente a vidraça e lascavam uma pedra. A princípio, como justa penalidade. Depois, por prazer. Finalmente, e já havia muito tempo, por hábito. Como a doida respondesse sempre furiosa, criara-se na mente infantil a ideia de um equilíbrio por compensação, que afogava o remorso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em vão os pais censuravam tal procedimento. Quando meninos, os pais daqueles três tinham feito o mesmo, com relação à mesma doida, ou a outras. Pessoas sensíveis lamentavam o fato, sugeriam que se desse um jeito para internar a doida. Mas como? O hospício era longe, os parentes não se interessavam. E daí – explicava-se ao forasteiro que porventura estranhasse a situação – toda cidade tem seus doidos; quase que toda família os tem. Quando se tornam ferozes, são trancados no sótão; fora disto, circulam pacificamente pelas ruas, se querem fazê-lo, ou não, se preferem ficar em casa. E doido é quem Deus quis que ficasse doido... Respeitemos sua vontade. Não há remédio para loucura; nunca nenhum doido se curou, que a cidade soubesse; e a cidade sabe bastante, ao passo que livros mentem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Contos de aprendiz, 2012.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 lapidar: apedrejar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 raconto: relato, narrativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3 irrisão: zombaria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o segundo parágrafo, </p>	[[ os garotos, ao descerem a rua, tinham como principal objetivo provocar a doida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as explicações dadas pelas mães para condenar as provocações à doida não comoviam os garotos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as provocações dos garotos à doida não comoviam ninguém.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as mães, apesar de dizerem o contrário, consideravam as provocações dos seus filhos à doida uma mera brincadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as mães, por considerarem a doida responsável por sua loucura, não repreendiam seus filhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14514	UFRGS	<p> Instrução: A questão refere-se ao romance O continente, de Erico Verissimo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>Instrução</strong>: A questão refere-se ao romance <i>O continente</i>, de Erico Verissimo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale com <strong>V </strong>(verdadeiro) ou <strong>F</strong> (falso) as seguintes afirmações sobre o capítulo <i>Ismália Caré</i>.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O contexto histórico é o surgimento da oposição republicana e abolicionista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O ano é 1884, e Santa Fé é elevada à categoria de cidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Licurgo Cambará casa-se com a prima Alice Terra, filha de Florêncio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Licurgo, por respeito e fidelidade à Alice, termina seu relacionamento com Ismália Caré.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14515	FUVEST	<p> (...) procurei adivinhar o que se passa na alma duma cachorra. Será que há mesmo alma em cachorro? Não me importo. O meu bicho morre desejando acordar num mundo cheio de preás. Exatamente o que todos nós desejamos. A diferença é que eu quero que eles apareçam antes do sono, e padre Zé Leite pretende que eles nos venham em sonhos, mas no fundo todos somos como a minha cachorra Baleia e esperamos preás. (...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Carta de Graciliano Ramos a sua esposa\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...) Uma angústia apertou-lhe o pequeno coração. Precisava vigiar as cabras: àquela hora cheiros de suçuarana deviam andar pelas ribanceiras, rondar as moitas afastadas. Felizmente os meninos dormiam na esteira, por baixo do caritó onde sinha Vitória guardava o cachimbo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Graciliano Ramos, Vidas secas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A comparação entre os fragmentos, respectivamente, da Carta e de Vidas secas, permite afirmar que </p>	[[“será que há mesmo” e “acordaria feliz” sugerem dúvida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“procurei adivinhar” e “precisava vigiar” significam necessidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“no fundo todos somos” e “andar pelas ribanceiras” indicam lugar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“ padre Zé Leite pretende” e “Baleia queria dormir” indicam intencionalidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“todos nós desejamos” e “dormiam na esteira” indicam possibilidade.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14516	UEA - SIS	<p> Na esteira do regionalismo, Rachel de Queiroz compôs dois romances de ambientação cearense, O quinze e João Miguel. Em ambos releva notar uma prosa enxuta e viva. Confrontados com A bagaceira, de José Américo, esses livros podem dizer-se mais próximos do ideal neorrealista que nortearia ___ narrativa social do Nordeste. Os períodos são, em geral, menos “literários”, breves, colados ___ transcrição dos atos e dos acontecimentos. E ___ diálogo é corrente, lembrando às vezes a novelística popular que, mais tarde, atrairia ___ escritora ao passar do romance para o teatro de raízes regionais e folclóricas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira, 1994. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche, respectivamente, as lacunas do texto. </p>	[[ a – à – o – a\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a – à – o – à\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à – à – ao – à\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a – a – o – a\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à – a – ao – a\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14517	UNICAMP	<p> O título do romance Caminhos cruzados, de Érico Veríssimo, <i>Caminhos cruzados</i>, de Érico Veríssimo, </p>	[[ alude às dificuldades vividas pelas personagens mais representativas da elite urbana, além de sugerir que nenhum homem é uma ilha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sugere que a vida social das personagens é constituída pelo conjunto de relações econômicas e psicológicas dos indivíduos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [remete à técnica narrativa do romance, no qual várias histórias são relacionadas, sem o estabelecimento de um protagonista principal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [simboliza as relações de poder da classe burguesa emergente e o seu desejo de controlar a conduta ética da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14518	UNICAMP	<p> Leia abaixo duas passagens do poema “Olá! Negro”, de Jorge de Lima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“A raça que te enforca, enforca-se de tédio, negro!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E és tu que a alegras ainda com os teus jazzes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com os teus songs, com os teus lundus!”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Não basta iluminares hoje as noites dos brancos com teus jazzes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Olá, Negro! O dia está nascendo!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O dia está nascendo ou será a tua gargalhada que vem vindo?”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Jorge de Lima, Poesias completas. v. I, Rio de Janeiro / Brasília: J. Aguilar / INL, 1974, p.180-181.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o livro Poemas negros como um todo e a poética de Jorge de Lima, é <strong>correto</strong> afirmar que o último verso citado </p>	[[ manifesta o desprezo do negro pela situação decadente da cultura do branco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [realiza a aproximação entre a alegria do negro e uma ideia de futuro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [remete à vingança do negro contra a violência a que foi submetido pelo branco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [funciona como um lamento, já que o nascer do dia não traz justiça social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14519	FUVEST	<p> (...) procurei adivinhar o que se passa na alma duma cachorra. Será que há mesmo alma em cachorro? Não me importo. O meu bicho morre desejando acordar num mundo cheio de preás. Exatamente o que todos nós desejamos. A diferença é que eu quero que eles apareçam antes do sono, e padre Zé Leite pretende que eles nos venham em sonhos, mas no fundo todos somos como a minha cachorra Baleia e esperamos preás. (...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Carta de Graciliano Ramos a sua esposa\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...) Uma angústia apertou-lhe o pequeno coração. Precisava vigiar as cabras: àquela hora cheiros de suçuarana deviam andar pelas ribanceiras, rondar as moitas afastadas. Felizmente os meninos dormiam na esteira, por baixo do caritó onde sinha Vitória guardava o cachimbo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Graciliano Ramos, Vidas secas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As declarações de Graciliano Ramos na Carta e o excerto do romance permitem afirmar que a personagem Baleia, em Vidas secas, representa</p>	[[ o conformismo dos sertanejos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os anseios comunitários de justiça social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os desejos incompatíveis com os de Fabiano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a crença em uma vida sobrenatural\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desdém por um mundo melhor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14520	PUC-SP	<p> A respeito de Claro Enigma, livro inteiro de Carlos Drummond de Andrade, NÃO É CORRETO afirmar que</p>	[[ carrega no título uma figura de linguagem chamada oxímoro, a qual alcança seu desenvolvimento maior na primeira parte da obra, ou seja, “Entre lobo e cão”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [revela afastamento da temática social, privilegiando temas filosóficos, como ocorre nos poemas de “A Máquina do Mundo”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estrutura seus poemas, usando também as formas da tradição como versos metrificados e rimados, formas estéticas e poéticas do passado, como em “Oficina Irritada”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divide-se em seis partes e aglutina, em cada uma delas, poemas de variada temática mas sempre utilizandose unicamente de estruturas poéticas idênticas e clássicas, como acontece em as “Notícias Amorosas”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14521	PUC-Campinas	<p> Não deixa de ser surpreendente que o lirismo delicado de Cecília Meireles tenha se mostrado, entre nós, um dos mais permeáveis aos acontecimentos da Segunda Guerra Mundial. De algum modo, aquele “costume de sofrer pelo mundo inteiro” reflete-se em diversas passagens entre 1939-1945, tal como nestes versos do poema “Pistoia, cemitério militar brasileiro”:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São como um grupo de meninos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>num dormitório sossegado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>com lençóis de nuvens imensas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e um longo sono sem suspiros,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>de profundíssimo cansaço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MOURA, Murilo Marcondes de. O mundo sitiado. São Paulo, Editora 34, 2016, p. 254-255)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Apontam-se no texto duas vertentes da poesia de Cecília Meireles</p>	[[ a épica majestosa, predominante, e a poesia intimista, esporádica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a lírica pura, predominante, e a expressão da história trágica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a dos versos engajados na política e a daqueles voltados para o cotidiano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o testemunho cronista da realidade e o caminho da imaginação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o interesse pela exploração do fato e a denúncia dos preconceitos sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14522	UFGD	<p> Leia o trecho a seguir de A máquina do mundo, poema de Carlos Drummond de Andrade, correspondente à quarta, quinta e sexta estrofes, e assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>A máquina do mundo</i>, poema de Carlos Drummond de Andrade, correspondente à quarta, quinta e sexta estrofes, e assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...] a máquina do mundo se entreabriu\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>para quem de a romper já se esquivava\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e só de o ter pensado se carpia.</p><p>Abriu-se majestosa e circunspecta,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>sem emitir um som que fosse impuro\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>nem um clarão maior que o tolerável</p><p>pelas pupilas gastas na inspeção\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>contínua e dolorosa do deserto,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e pela mente exausta de mentar [...] </p>	[[As expressões “pupilas gastas”, “mente exausta de mentar” e “quem” se referem à máquina do mundo, descrita pelo eu que fala (possivelmente o poeta), referido no poema pela expressão “impuro”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O poema espelha aspectos da forma modernista inerente à obra do poeta Drummond, com estrofes e versos irregulares, sem rimas, livres e brancos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A expressão “se entreabriu” dá a medida do quanto a máquina do mundo se revela ao eu que fala e que a viu, isto é, de modo tímido, sem se apresentar completamente, o que pode ser constatado ao longo do poema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Se entreabriu”, “abriu-se” e “sem emitir” são expressões que contêm verbos de ação, que estruturam o gênero do poema que, apesar de ser uma “tentativa de explicação do estar no mundo” feita pelo poeta, é mais narrativo que lírico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A escolha do título do poema, “A máquina do mundo”, e das estrofes estruturadas com três versos é procedimento de intertextualidade que remete o poema à tradição lírica ocidental, relacionando-o à prosa de Camões e Dante Alighieri.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14523	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre o episódio "O sobrado", do romance O continente, de Erico Verissimo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O contexto histórico é o desfecho da Guerra dos Farrapos entre republicanos e federalistas, iniciada em 1890.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O episódio ocupa três dias de junho de 1895.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A divisão em 7 capítulos intercalados estabelece um contraponto temporal e estrutural com os demais capítulos do romance.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O jogo entre vida e morte, que marca toda a trilogia, já se estabelece aqui a partir de objetos, como a tesoura e o punhal.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14524	UNIVESP	<p> Leia o trecho de Menino de engenho, de José Lins do Rego, para responder a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu passava o dia inteiro rondando os oficiais nas suas confidências. Contavam a história de uns carpinas num engenho do Brejo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– O senhor de engenho só mandava para eles bacalhau, na janta e no almoço. Passavam o dia inteiro bebendo água com a boca seca. Um dia um deles disse para o negro que não gostava de bacalhau, que não aguentava mais aquilo. No outro dia o tabuleiro com a comida chegou: era peru. E peru de tarde. E a semana toda, peru. Num domingo, o mestre saiu para dar umas voltas nos arredores. Viu um negro com uma porção de urubus nas costas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– O que é isto, moleque?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– É peru pros carpinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os oficiais anoiteceram e não amanheceram na propriedade. E rebentou ferida pelo corpo deles. Estiveram para morrer um tempão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Menino de engenho. Rio de Janeiro, José Olympio, 2000)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Publicado em 1932, Menino de engenho representa a prosa </p>	[[ regionalista comprometida em retratar a vida de moradores do Nordeste brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [romântica voltada para a exaltação idealizada do território brasileiro e sua gente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [psicológica especializada em investigar o funcionamento da mente humana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [surrealista empenhada em empregar a lógica dos sonhos na criação ficcional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [naturalista engajada com o estudo do comportamento humano a partir da ciência.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14525	EsPCEx	<p> Leia as afirmações abaixo sobre Carlos Drummond de Andrade:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I- Preferiu não participar da Semana de Arte Moderna, mas enviou seu famoso poema “Os Sapos”, que, lido por Ronald de Carvalho, tumultuou o Teatro Municipal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Sua fase “gauche” caracterizou-se pelo pessimismo, pelo individualismo, pelo isolamento e pela reflexão existencial. A obra mais importante foi o “Poema de Sete Faces”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- Na fase social, o eu lírico manifesta interesse pelo seu tempo e pelos problemas cotidianos, buscando a solidariedade diante das frustrações e das esperanças humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV- A última fase foi marcada pela poesia intimista, de orientação simbolista, prezando o espiritualismo e orientalismo e a musicalidade, traços que podem ser notados no poema “O motivo da Rosa”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as afirmações: </p>	[[I, II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14526	UFN	<p> Há trinta anos, falecia Carlos Drummond de Andrade, considerado um dos maiores expoentes da literatura brasileira. O conjunto de sua obra contempla várias temáticas e recursos: dentre eles, podem-se destacar a referência ao contexto histórico de seu tempo e a busca de um olhar diferenciado, revelando o sensível na matéria cotidiana, como no poema A flor e a náusea.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><i>Pôr fogo em tudo, inclusive em mim.</i></p><p><i>Ao menino de 1918 chamavam anarquista.</i></p><p><i>Porém meu ódio é o melhor de mim.</i></p><p><i>Com ele me salvo e dou a poucos uma esperança mínima.</i></p><p><i>Uma flor nasceu na rua!</i></p><p><i>Passem de longe, bondes, ônibus, rio de aço do tráfego.</i></p><p><i>Uma flor ainda desbotada</i></p><p><i>ilude a polícia, rompe o asfalto.</i></p><p><i>Façam completo silêncio, paralisem os negócios,</i></p><p><i>garanto que uma flor nasceu.</i></p><p><i>(...)</i></p><p class="direita">(Antologia poética. 12.ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1978.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nas afirmações realizadas e na leitura do texto, considere as alternativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O verso dois faz referência à eclosão da Segunda Guerra Mundial, fato que desperta, no autor, a consciência política e, ao mesmo tempo, o desejo de suicídio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O verso dois refere-se à Revolução Russa que, a partir de 1917, passava a propagar as ideias socialistas como alternativa para um mundo mais igualitário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Quando o poeta afirma que "meu ódio é o melhor de mim", o eu lírico refere-se ao seu sentimento de indignação e de revolta diante das diferenças e injustiças sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O poema a flor representa uma metáfora das causas belas, puras e humanitárias que, para Drummond, são essenciais à construção de um mundo mais justo e igualitário.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) apenas </p>	[[ IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14527	ACAFE	<p> Sobre a obra Capitães de Areia, de Jorge Amado, é correto afirmar: <strong>correto</strong> afirmar: </p>	[[ No capítulo “Negrinha”, Jorge Amado explora reminiscências de sua infância quando convivia com uma vizinha, moradora de um casarão, nas proximidades do velho trapiche.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um dos filhos de Fabiano – o "menino mais velho", assim denominado na narrativa – tem obsessão pela palavra "inferno" e não admite que ela fique apenas no reino da descrição incompleta (a mãe fala vagamente em garfos quentes ou coisa que o valha...).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O livro, publicado em 1932, faz referências a crendices populares, como a do lobisomem, que é citada através de João Cutia, um comprador de ovos da Paraíba. “Não tinha uma gota de sangue na cara e andava sempre de noite, para melhor fazer as suas caminhadas, sem sol.” Achava-se que ele era lobisomem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na década de 1930, no sertão nordestino, Lampião e seu bando representavam uma força social que lutava contra o latifúndio e contra a figura do fazendeiro-coronel. No romance de Jorge Amado, os menores abandonados admiravam o grupo de Lampião. No livro o grupo de Lampião chega a ser descrito como "o braço armado dos pobres no sertão".\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14528	UFRGS	<p> Leia trechos dos poemas “Fanatismo”, de Florbela Espanca, e “Imagem”, de Cecília Meireles.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fanatismo</p><p>(...)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Tudo no mundo é frágil, tudo passa...”\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando me dizem isto, toda a graça\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Duma boca divina fala em mim!</p><p>E, olhos postos em ti, digo de rastros:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Ah! Podem voar mundos, morrer astros,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que tu és como Deus: Princípio e Fim!...”</p><p>Imagem\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tão brando é o movimento\r\n\t\t\t\t\t</p><p>das estrelas, da lua,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>das nuvens e do vento,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que se desenha a tua\r\n\t\t\t\t\t</p><p>face no firmamento.</p><p>Desenha-se tão pura\r\n\t\t\t\t\t</p><p>como nunca a tiveste,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>nem nenhuma criatura.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pois é sombra celeste\r\n\t\t\t\t\t</p><p>da terrena aventura.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre os poemas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ambos os sujeitos líricos comparam o ser amado à perfeição divina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ambos os sujeitos líricos veem o amor de modo idealizado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ambos os sujeitos líricos falam diretamente ao ser amado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ambos os poemas citam diretamente a voz da opinião pública.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Segunda Fase do Modernismo II
14529	UEMA	<p> O trecho a seguir, extraído do Capítulo I, do livro Verão no Aquário, de Lygia Fagundes Teles, traz, pela recordação da personagem Raíza, um diálogo entre a professora de piano e uma outra senhora. Leia-o para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Verão no Aquário</i>, de Lygia Fagundes Teles, traz, pela recordação da personagem Raíza, um diálogo entre a professora de piano e uma outra senhora. Leia-o para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“[...] Adiante, ficava a saleta de minha mãe, aquela mãe silenciosa, sempre vestida de branco, uns vestidos tão\r\n\t\t\t\t\t</p><p>leves que me faziam pensar na história da sereiazinha que se transformara em espuma. [...] Eu podia estender-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>me no chão e ali ficar desenhando nas folhas que ela me atirasse, pena não saber o que era esfinge para então\r\n\t\t\t\t\t</p><p>desenhar uma e seria esse o retrato de minha mãe. “É uma esfinge!”, disse dona Leonora à mulher dos tricôs.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] “Esfinge?...”, repetiu a mulherzinha parando as agulhas no ar. “E o marido?” [...] “É um farmacêutico fracassado,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>bebe demais, você não sabia? Está sempre escondido no sótão em companhia do irmão, um tipo meio louco\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que vive cortando coisas, a família inteira é esquisitíssima.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esquisitíssima! A mãe ainda é a única que me inspira\r\n\t\t\t\t\t</p><p>confiança, diz que é escritora...” [...] “Mas escreve o quê?”. E dona Leonora, batendo impaciente com o leque no\r\n\t\t\t\t\t</p><p>piano para marcar o compasso: “Quem é que sabe? A mulher é uma esfinge.[..]”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">TELES, L. G. Verão no Aquário. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a leitura da obra, a mãe é avaliada, reiteradamente, segundo dona Leonora, como uma pessoa </p>	[[ vulnerável.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [enigmática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [soberba.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [egoísta.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14530	UFPR	<p> Leia o trecho abaixo, extraído de Sagarana, de João Guimarães Rosa:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estremecem, amarelas, as flores da aroeira. Há um frêmito nos caules rosados da erva-de-sapo. A erva-de-anum crispa as folhas, longas, como folhas de mangueira. Trepidam, sacudindo as estrelinhas alaranjadas, os ramos da vassourinha. Tirita a mamona, de folhas peludas, como o corselete de um caçununga, brilhando em verde-azul! A pitangueira se abala, do jarrete à grimpa. E o açoita-cavalos derruba frutinhas fendilhadas, entrando em convulsões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Mas, meu Deus, como isto é bonito! Que lugar bonito p’r’a gente deitar no chão e se acabar!...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É o mato, todo enfeitado, tremendo também com a sezão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(GUIMARÃES ROSA. “Sarapalha”. Sagarana. Obra completa (vol. 1). Nova Aguilar, 1994. p. 295.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho extraído do conto “Sarapalha”, do livro Sagarana, de Guimarães Rosa, exemplifica um aspecto que está presente em todos os contos do mesmo livro.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que reconhece esse aspecto de forma adequada. </p>	[[ A religiosidade cristã católica rege as decisões humanas e transforma os homens e a natureza a partir da ação direta de Deus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ausência de aliterações e a economia de adjetivos são recursos utilizados para representar a aridez da natureza.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A descrição pormenorizada do espaço físico visa a excluir a dimensão psicológica e mística da narrativa, para fortalecer a feição pitoresca da região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A descrição do meio físico é mediada pela visão do narrador, que apresenta a natureza como elemento tão reversível quanto a condição humana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [São narrados duelos que se travam entre o meio e o homem e que são vencidos apenas pelo uso da força física e da valentia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14531	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De tudo não falo. Não tenciono relatar ao senhor\r\n\t\t\t\t\t</p><p>minha vida em dobrados passos; servia para quê?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quero é armar o ponto dum fato, para depois lhe\r\n\t\t\t\t\t</p><p>pedir um conselho. Por daí, então, careço de que\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] o senhor escute bem essas passagens: da vida de\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Riobaldo, o jagunço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> ROSA, João Guimarães. Grande sertão: veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998, p.187.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, o narrador de Grande sertão: veredas dirige-se ao seu interlocutor, _________, a quem narra os episódios vividos por/pelo _________, num fluxo contínuo, marcado pela oralidade da fala do sertão de _________ </p>	[[ o doutor – ele mesmo – Minas Gerais\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o doutor – chefe – São Paulo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Hermógenes – jagunço – São Paulo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Zé Bebelo – chefe – Minas Gerais\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14532	FUVEST	<p> Agora, o Manuel Fulô, este,sim! Um sujeito pingadinho, quase menino – “pepino que encorujou desde pequeno” – cara de bobo de fazenda, do segundo tipo –; porque toda fazenda tem o seu bobo, que é, ou um velhote baixote, de barba rara no queixo, ou um eterno rapazola, meio surdo, gago, glabro* e alvar**. Mas gostava de fechar a cara e roncar voz, todo enfarruscado, para mostrar brabeza, e só por descuido sorria, um sorriso manhoso de dono de hotel. E, em suas feições de caburé*** insalubre, amigavam‐se as marcas do sangue aimoré e do gálico herdado: cabelo preto, corrido, que boi lambeu; dentes de fio em meia‐lua; malares pontudos; lobo da orelha aderente; testa curta, fugidia; olhinhos de viés e nariz peba, mongol.\n<i>Agora, o Manuel Fulô, este,sim! Um sujeito pingadinho, quase menino – “pepino que encorujou desde pequeno” – cara de bobo de fazenda, do segundo tipo –; porque toda fazenda tem o seu bobo, que é, ou um velhote baixote, de barba rara no queixo, ou um eterno rapazola, meio surdo, gago, glabro* e alvar**. Mas gostava de fechar a cara e roncar voz, todo enfarruscado, para mostrar brabeza, e só por descuido sorria, um sorriso manhoso de dono de hotel. E, em suas feições de caburé*** insalubre, amigavam‐se as marcas do sangue aimoré e do gálico herdado: cabelo preto, corrido, que boi lambeu; dentes de fio em meia‐lua; malares pontudos; lobo da orelha aderente; testa curta, fugidia; olhinhos de viés e nariz peba, mongol.</i>\n</p><p class="direita">Guimarães Rosa, “Corpo fechado”, de Sagarana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>*sem pelos, sem barba **tolo ***mestiço\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O retrato de Manuel Fulô, tal como aparece no fragmento, permite afirmar que </p>	[[ há clara antipatia do narrador para com a personagem, que por isso é caracterizada como “bobo de fazenda”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estão presentes traços de diferentes etnias, de modo a refletir a mescla de culturas própria ao estilo do livro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A expressão “caburé insalubre” denota o determinismo biológico que norteia o livro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é irônico o trecho “para mostrar brabeza”, pois ao fim da narrativa Manuel Fulô sofre derrota na luta física.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se apontam em sua fisionomia os “olhinhos de viés” para caracterizar a personagem como ingênua.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14533	UEL	<p> Leia os trechos a seguir, extraídos de A hora da estrela, de Clarice Lispector\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>A hora da estrela</i>, de Clarice Lispector\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Há os que têm. E há os que não têm. É muito simples: a moça não tinha. Não tinha o quê? É apenas isso mesmo: não tinha. Se der para me entenderem, está bem. Se não, também está bem. Mas por que trato dessa moça quando o que mais desejo é trigo puramente maduro e ouro no estio?)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Ela me incomoda tanto que fiquei oco. Estou oco desta moça. E ela tanto mais me incomoda quanto menos reclama. Estou com raiva. Uma cólera de derrubar copos e pratos e quebrar vidraças. Como me vingar? Ou melhor, como me compensar? Já sei: amando meu cão que tem mais comida do que a moça. Por que ela não reage? Cadê um pouco de fibra? Não, ela é doce e obediente.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. 10. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984. p. 32-33.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre os trechos, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os parênteses servem para o leitor se orientar na narrativa: quando esses sinais são utilizados, o narrador entra em cena para comentar; quando são suprimidos, a narrativa se restringe à ação da protagonista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A pergunta final no primeiro trecho entre parênteses revela o desprezo que existe na relação entre o narrador e a personagem, atitude predominante daquele, na maior parte da narrativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O incômodo expresso pelo narrador-personagem indica o descompasso entre ele e a protagonista, tanto no plano dos lugares sociais que cada um ocupa quanto no plano do temperamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ímpeto de “derrubar copos e pratos e quebrar vidraças” é transportado do narrador-personagem para a protagonista à medida que a narrativa avança e as adversidades se avolumam na trajetória de Macabéa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A indignação do narrador-personagem com a falta de reação de Macabéa é equilibrada pela constatação de sua obediência, traço de caráter admirado por ele, que garante a ela êxitos expressivos no plano afetivo e no profissional, com o desdobramento da narrativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14534	UEL	<p> Leia o trecho a seguir.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Não se arrependeu um só instante de ter rompido com Macabéa pois seu destino era o de subir para um dia entrar no mundo dos outros. Ele tinha fome de ser outro.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. 10. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984. p. 75.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no trecho, assinale a alternativa correta. </p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\tOlímpico rompera com Macabéa, pois havia recebido uma proposta de trabalho vantajosa e precisaria morar em outra cidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O fim do namoro entre Olímpico e Macabéa evidencia a ambição do rapaz em contraste com a estagnação da protagonista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Olímpico abandonou Macabéa porque tentara fazer sexo com ela, mas, diante dos pudores da moça, perdeu o interesse no relacionamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O término do namoro deixa Macabéa tão transtornada que, ao correr de volta para casa, é atropelada por um automóvel e acaba morrendo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Olímpico desistiu de Macabéa porque pouco antes conhecera Glória, que, em suas estratégias de sedução, prometera fazer dele um deputado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14535	UEL	<p> O livro A hora da estrela apresenta, em seu início, uma relação com mais de dez títulos alternativos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>A hora da estrela</i> apresenta, em seu início, uma relação com mais de dez títulos alternativos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa em que o título alternativo é explicado corretamente. </p>	[[ “A culpa é minha” remete ao fato de que Macabéa assume responsabilidade por seus atos que a conduzem a um desfecho trágico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Eu não posso fazer nada” corresponde aos dilemas do narrador-personagem, que se vê impossibilitado de criar grandes perspectivas para a protagonista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Ela que se arranje” aponta para a indiferença do narrador-personagem que gradativamente se desencanta com Macabéa, abdicando da ideia de salvá-la.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“O direito ao grito” representa a poderosa repressão que se abate contra a protagonista no sentido de impedi-la de concretizar suas fantasias e de dar vazão a suas insatisfações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Saída discreta pela porta dos fundos” enfatiza a insipidez do percurso da protagonista, inclusive no momento em que ela agoniza, sem outras pessoas ao redor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14536	UNICAMP	<p> “Um cego me levou ao pior de mim mesma, pensou espantada. Sentia-se banida porque nenhum pobre beberia água nas suas mãos ardentes. Ah! era mais fácil ser um santo que uma pessoa! Por Deus, pois não fora verdadeira a piedade que sondara no seu coração as águas mais profundas? Mas era uma piedade de leão.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Clarice Lispector, “Amor”, em Laços de família. 20º ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1990, p. 39.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao caracterizar a personagem Ana, a expressão “piedade de leão” reune valores opostos, remetendo simultaneamente à compaixão e à ferocidade.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que, no conto “Amor”, essa formulação </p>	[[ revela um embate de natureza social, já que a pobreza do cego causa náuseas na personagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expressa o dilema cristão da alma pecadora diante de sua incapacidade de fazer o bem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [indica um conflito psicológico, uma vez que a personagem não se sente capaz de amar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alude a um contraste moral e existencial que provoca na personagem um sentimento de angústia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14537	UEA	<p> Em A hora da estrela, a história é contada <i>A hora da estrela</i>, a história é contada </p>	[[ por um personagem nomeado, que, conforme narra, faz questionamentos sobre a existência humana e o processo de escrita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por um narrador em terceira pessoa, que mantém a objetividade, enunciando os fatos como uma matéria bruta, sem comentários nem digressões.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [por um narrador em primeira pessoa, que relata, em um tempo posterior aos fatos, as memórias de quando interagiu com a personagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela própria protagonista, que narra os fatos de modo tumultuado, tecendo frequentes comentários sobre a própria escrita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela própria protagonista, que se coloca como narradora em terceira pessoa da própria vida, como se observasse tudo a partir de um ponto de vista externo aos fatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14538	FUVEST	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p><i>E grita a piranha cor de palha, irritadíssima: </i></p><p><i>– Tenho dentes de navalha, e com um pulo de ida‐e‐volta resolvo a questão!... </i></p><p><i>– Exagero... – diz a arraia – eu durmo na areia, de ferrão a prumo, e sempre há um descuidoso que vem se espetar. </i></p><p><i>– Pois, amigas, – murmura o gimnoto*, mole, carregando a bateria – nem quero pensar no assunto: se eu soltar três pensamentos elétricos, bate‐poço, poço em volta, até vocês duas boiarão mortas... </i></p><p>*peixe elétrico.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse texto, extraído de Sagarana, de Guimarães Rosa, </p>	[[ antecipa o destino funesto do ex‐militar Cassiano Gomes e do marido traído Turíbio Todo, em “Duelo”, ao qual serve como epígrafe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [assemelha‐se ao caráter existencial da disputa entre Brilhante, Dansador e Rodapião na novela “Conversa de Bois”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reúne as três figurações do protagonista da novela “A hora e vez de Augusto Matraga”, assim denominados: Augusto Estêves, Nhô Augusto e Augusto Matraga.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [representa o misticismo e a atmosfera de feitiçaria que envolve o preto velho João Mangalô e sua desavença com o narrador‐personagem José, em “São Marcos”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [constitui uma das cantigas de “O burrinho Pedrês”, em que a sagacidade da boiada se sobressai à ignorância do burrinho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14539	UNIFESP	<p> A verve social da poesia de João Cabral de Melo Neto mostra-se mais evidente nos versos: </p>	[[ A cana cortada é uma foice., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tCortada num ângulo agudo,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tganha o gume afiado da foice, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tque a corta em foice, um dar-se mútuo., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tMenino, o gume de uma cana, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tcortou-me ao quase de cegar-me,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\te uma cicatriz, que não guardo,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tsoube dentro de mim guardar-se.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Formas primitivas fecham os olhos, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tescafandros ocultam luzes frias;, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tinvisíveis na superfície pálpebras, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tnão batem., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tFriorentos corremos ao sol gelado, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tde teu país de mina onde guardas, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\to alimento a química o enxofre, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tda noite.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No espaço jornal, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\ta sombra come a laranja,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\ta laranja se atira no rio,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tnão é um rio, é o mar, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tque transborda de meu olho., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tNo espaço jornal, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tnascendo do relógio, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tvejo mãos, não palavras,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tsonho alta noite a mulher, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\ttenho a mulher e o peixe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os sonhos cobrem-se de pó., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tUm último esforço de concentração, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tmorre no meu peito de homem enforcado., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tTenho no meu quarto manequins corcundas, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tonde me reproduzo, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\te me contemplo em silêncio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mar soprava sinos, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tos sinos secavam as flores, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tas flores eram cabeças de santos., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tMinha memória cheia de palavras, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tmeus pensamentos procurando fantasmas, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tmeus pesadelos atrasados de muitas noites.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14540	ESPM	<p> (...)Pergunto-me se eu deveria caminhar à frente do tempo e esboçar logo um final. Acontece porém que eu mesmo ainda não sei bem como esse isto terminará. E também porque entendo que devo caminhar passo a passo de acordo com um prazo determinado por horas: até um bicho lida com o tempo. E esta também é minha mais primeira condição: a de caminhar paulatinamente apesar da impaciência que tenho em relação a essa moça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Clarice Lispector, A Hora da Estrela)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O comentário acima, sobre a história de Macabéa, pertence ao narrador Rodrigo S.M. Assinale a afirmação correta. O narrador: </p>	[[ relata seu problema em lidar com a temporalidade da narrativa, daí a intensidade com que anseia iniciar a história da moça.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [identifica-se com um bicho e sugere acompanhar voluntariamente a personagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [afirma acompanhar temporariamente a personagem Macabéa, embora não demonstre nenhuma empatia com ela.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [usa as expressões “caminhar passo a passo” e “caminhar paulatinamente” com valores de antonímia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não vê obrigação em contar a história da personagem, sobretudo por haver estranheza entre ambos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14541	UFRGS	<p> Assinale a alternativa correta sobre o romance A hora da estrela, de Clarice Lispector.</p>	[[ Rodrigo S.M. é narrador onisciente, de modelo realista tradicional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O diário de Macabéa ocupa parte da narrativa, em que aparecem seus dilemas existenciais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Macabéa é modelo de personagem consciente existencial e socialmente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Olímpico é namorado de Macabéa, dedicado e compreensivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Glória é colega de Macabéa, estabelecendo um contraponto de mulher urbana e decidida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14542	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto.\n<strong>INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto.</strong>\n</p><p><strong>TEXTO</strong>\n</p><p>De tudo não falo. Não tenciono relatar ao senhor\r\n\t\t\t\t\t</p><p>minha vida em dobrados passos; servia para quê?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quero é armar o ponto dum fato, para depois lhe\r\n\t\t\t\t\t</p><p>pedir um conselho. Por daí, então, careço de que\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] o senhor escute bem essas passagens: da vida de\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Riobaldo, o jagunço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> ROSA, João Guimarães. Grande sertão: veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998, p.187.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A obra a que pertence o texto\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ enaltece a figura do jagunço como soldado numa guerra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reconfigura a imagem estereotípica do jagunço.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [focaliza a ação individual dos jagunços.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fortalece a imagem do jagunço como criminoso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14543	UERJ	<p> A QUESTÃO REFEREM-SE AO CONTO “A terceira margem do rio”, do livro Primeiras estórias, de João Guimarães Rosa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Primeiras estórias</i>, de João Guimarães Rosa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere a hipótese de que o título “A terceira margem do rio” se refere também à própria ficção, que se desenvolve entre duas margens: a da realidade e a da imaginação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho do conto que melhor comprova essa hipótese de leitura é: </p>	[[ o que não era o certo, exato; mas, que era mentira por verdade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os tempos mudavam, no devagar depressa dos tempos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [e, eu, rio abaixo, rio a fora, rio a dentro – o rio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ninguém é doido. Ou, então, todos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo I
14544	UERJ	<p> Guimarães Rosa afirmou, em uma entrevista, que somente renovando a língua é que se pode renovar o mundo. Visando a essa renovação, recorria a neologismos e inversões pouco usuais de termos, explorando novos sentidos em seus textos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um exemplo dessas inversões encontra-se em: </p>	[[ Nossa mãe era quem regia,\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nossa mãe muito não se demonstrava.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nossa mãe terminou indo também, de uma vez,\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nossa mãe, vergonhosa, se portou com muita cordura;\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14545	UENP	<p> Todos olharam a aniversariante, compungidos, respeitosos, em silêncio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pareciam ratos se acotovelando, a sua família. Os meninos, embora crescidos – provavelmente já além dos cinquenta anos, que sei eu! – os meninos ainda conservavam os traços bonitinhos. Mas que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>mulheres haviam escolhido! E que mulheres os netos – ainda mais fracos e mais azedos – haviam escolhido. Todas vaidosas e de pernas finas, com aqueles colares falsificados de mulher que na hora não aguenta a mão, aquelas mulherzinhas que casavam mal os filhos, que não sabiam pôr uma criada em seu lugar, e todas elas com as orelhas cheias de brincos – nenhum, nenhum de ouro! A raiva a sufocava.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Me dá um copo de vinho! Disse.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O silêncio se fez de súbito, cada um com o copo imobilizado na mão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Vovozinha, não vai lhe fazer mal? Insinuou cautelosa a neta roliça e baixinha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Que vovozinha que nada! Explodiu amarga a aniversariante. – Que o diabo vos carregue, corja de maricas, cornos e vagabundas! Me dá um copo de vinho, Dorothy! – ordenou.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (LISPECTOR, C. Laços de Família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p.61-62.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no trecho, assinale a alternativa correta que apresenta um aspecto central da prosa de Clarice Lispector. </p>	[[Demonstração de vínculo com o Regionalismo literário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Exposição de um forte componente científico na narrativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Perspectiva intimista da realidade retratada por meio do cotidiano familiar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uso de personagens pitorescos em um cenário rural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Visão religiosa em conflito com o apego mundano do homem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14546	PUC-SP	<p> Em cima das rapaduras, o defunto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><i>Com os balanços, ele havia rolado para fora do esquife, e estava espichado, horrendo. O lenço de amarrar o queixo, atado no alto da cabeça, não tinha valido de nada: da boca, dessorava um mingau pardo, que ia babujando e empestando tudo. E um ror de moscas, encantadas com o carregamento duplamente precioso, tinham vindo também.</i></p><p>O trecho acima integra um dos contos de <strong>Sagarana</strong>, obra de João Guimarães Rosa, publicada em 1946.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o trecho indicado podemos afirmar que se trata de</p>	[[ “Conversa de Bois”, que relata a viagem de uma comitiva em que os bois falam entre si, tramam o destino dos humanos, e é acompanhada por uma irara, curiosa dos acontecimentos da jornada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“O Burrinho Pedrez” que conta um episódio de catástrofes em que, em sua maioria, boiada e vaqueiros se afogam nas águas tempestuosas de um rio, ao tentarem fazer a sua travessia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“A Hora e a vez de Augusto Matraga”, que narra as vicissitudes de um fazendeiro valentão, vítima de um atentado que, após, marcado com ferro em brasa, é lançado num despenhadeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Duelo”, cuja narrativa revela a perseguição mútua de dois homens com intenção assassina para a vingança de um crime passional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14547	UNIFESP	<p> O uso intensivo da metáfora insólita, a entrega ao fluxo da consciência, a ruptura com o enredo factual foram constantes do seu estilo de narrar. Os analistas à caça de estruturas não deixarão tão cedo em paz seus textos complexos e abstratos. Há na gênese dos seus contos e romances tal exacerbação do momento interior que, a certa altura do seu itinerário, a própria subjetividade entra em crise. O espírito, perdido no labirinto da memória e da autoanálise, reclama um novo equilíbrio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira, 1994. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Tal comentário refere-se </p>	[[Jorge Amado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [José Lins do Rego.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Graciliano Ramos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Guimarães Rosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Clarice Lispector.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14548	UFU	<p> Levando-se em consideração a leitura dos contos de Clarice Lispector e o conceito de EPIFANIA, isto é, o instante de revelação, a súbita percepção ou a transformação na consciência, assinale a alternativa que exemplifica um desses momentos. </p>	[[ Em O primeiro beijo, o garoto bebe água diretamente da boca da estátua.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em Os obedientes, o marido e a esposa conversavam a respeito de política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em A legião estrangeira, Ofélia encontrava-se com a narradora no elevador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em Os desastres de Sofia, a narradora enfrenta o professor para ser expulsa da sala.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14549	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre as escritoras Carolina Maria de Jesus e Clarice Lispector e sobre suas obras.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Carolina Maria de Jesus (1914 – 1977) e Clarice Lispector (1920 – 1977) pertencem à mesma geração cronológica, mas não tiveram a mesma trajetória no campo literário, dada a diferença de classe e raça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Quarto de despejo, publicado em 1960, é o testemunho, em primeira pessoa, de Carolina Maria de Jesus sobre sua vida de miséria em uma favela paulista. Editado por Audalio Dantas, está presente no livro a tensão entre a linguagem dominada por Carolina e aquela que, para ela, seria a linguagem literária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- Clarice Lispector, em A hora da estrela (1977), cria uma personagem, Macabéa, que narra, em primeira pessoa, as dificuldades de sua vida de empregada doméstica e moradora de uma favela carioca.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14550	UFRGS	<p> No bloco superior abaixo, estão listados os títulos dos romances de Carolina Maria de Jesus e de Clarice Lispector; no inferior, trechos desses romances.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1 - Quarto de despejo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2 - A hora da estrela\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ela me incomoda tanto que fiquei oco. Estou oco desta moça. E ela tanto mais me incomoda quanto menos reclama. [...] Como me vingar? Ou melhor, como me compensar? Já sei: amando meu cão que tem mais comida do que a moça. Por que ela não reage? Cadê um pouco de fibra? Não, ela é doce e obediente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Achei um saco de fubá no lixo e trouxe para dar ao porco. Eu já estou tão habituada com as latas de lixo, que não sei passar por elas sem ver o que há dentro. [...] Ontem eu li aquela fábula da rã e a vaca. Tenho a impressão que sou rã. Queria crescer até ficar do tamanho da vaca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A vida é igual um livro. Só depois de ter lido é que sabemos o que encerra. E nós quando estamos no fim da vida é que sabemos como a nossa vida decorreu. A minha, até aqui, tem sido preta. Preta é a minha pele. Preto é o lugar onde eu moro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) “Una Furtiva Lacrima” fora a única coisa belíssima na sua vida. [...] Era a primeira vez que chorava, não sabia que tinha tanta água nos olhos. [...] Não chorava por causa da vida que levava: porque, não tendo conhecido outros modos de viver, aceitara que com ela era “assim”. Mas também creio que chorava porque, através da música, adivinhava talvez que havia outros modos de sentir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ 1 – 2 – 2 – 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 1 – 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 – 1 – 2 – 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 – 2 – 1 – 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 – 1 – 2 – 2\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14551	ACAFE	<p> Assinale a citação extraída da peça teatral Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna. </p>	[[ “Não, nesse negócio de milagres, é preciso ser honesto. Se a gente embrulha o santo, perde o crédito. De outra vez o santo olha, consulta lá os seus assentamentos e diz: – Ah, você é o Zé-do-Burro, aquele que já me passou a perna! E agora vem me fazer nova promessa. Pois vá fazer promessa pro diabo que o carregue, seu caloteiro duma figa! E tem mais: santo é como gringo, passou calote num, todos os outros ficam sabendo.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“A solução é apressar a morte a que se decida e pedir a este rio, que vem também lá de cima, que me faça aquele enterro que o coveiro descrevia [...].”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Sabe, era eu e mais quatro primas, todas nós, queríamos porque queríamos esse broche da minha avó. Cada uma achava que merecia mais do que a outra. Mas, minha vozinha deu pra mim! Pra mim! O senhor não sabe o que eu tive que aguentar das minhas primas! Todas invejosas! Fui chamada de mimada, puxa-saco, netinha queridinha da vovó, protegida e até de filha da p...!”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Valha-me Nossa Senhora, Mãe de Deus de Nazaré! A vaca mansa dá leite, a braba dá quando quer. A mansa dá sossegada, a braba levanta o pé. Já fui barco, fui navio, mas hoje sou escaler. Já fui menino, fui homem, só me falta ser mulher.”\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14552	PUC-SP	<p> A obra Sagarana, de João Guimarães Rosa, foi publicada em 1946. Dela é correto afirmar que </p>	[[ se intitula Sagarana porque reúne novelas que se desenvolvem à maneira de gestas guerreiras e lendas e apresentam um tema comum que abarca a vida simples dos sertanejos da região baiana do São Francisco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [compõe-se de nove novelas, entre as quais se sobressai “Corpo Fechado”, história de valentões e espertos, de violência e de mágica, protagonizada por Manuel Fulô.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estrutura-se em doze narrativas, de sentido moral e embasadas na tradição mineira, entre as quais se destacam “Questões de família”, história meio autobiográfica, e “Uma história de amor”, expressivo drama passional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta narrativas apenas de teor místico religioso como a que se engendra em “A hora e a vez de Augusto Matraga”, cujo estilo destoa do conjunto das outras que compõem o livro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14553	PUC-PR	<p> Leia atentamente o trecho do conto Felicidade Clandestina de Clarice Lispector, e assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Chegando em casa, não comecei a ler. Fingia que não o tinha, só para depois ter o susto de o ter. Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o de novo, fui passear pela casa, adiei ainda mais indo comer pão com manteiga, fingi que não sabia onde guardara o livro, achava-o, abria-o por alguns instantes. Criava as mais falsas dificuldades para aquela coisa clandestina que era a felicidade. A felicidade sempre iria ser clandestina para mim. Parece que eu já pressentia. Como demorei! Eu vivia no ar... Havia orgulho e puder em mim. Eu era uma rainha delicada. ” </p>	[[ O conto critica a falta de leitura dos adolescentes nas escolas brasileiras, tendo como principal razão a preguiça, o que evidencia nosso atraso cultural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma das marcas da escritora é sua capacidade de descrição de paisagens externas, que retratam da seca no Nordeste aos problemas sociais das grandes metrópoles.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pelo trecho em destaque, nota-se que a narradora em terceira pessoa investiga os reais motivos que a levaram a ser uma pessoa feliz, sendo os livros parte da construção deste sentimento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Prosadora da chamada primeira geração modernista, observa-se pelo texto da autora que esta opta por radicalizar no uso da oralidade, rompendo com a tradição realista, utilizando-se do chamado fluxo de consciência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O trecho analisado nos mostra características marcantes da escrita da autora, que com base em reflexões existenciais e da subjetividade, nos revela a intimidade dos seus personagens.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14554	UFGD	<p> Com relação a Laços de família, de Clarice Lispector, é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Nesta coletânea de contos, as personagens - sejam adultos ou adolescentes - debatem-se nas cadeias de violência latente que podem emanar do círculo doméstico. Homens ou mulheres, os laços que os unem são, em sua maioria, elos familiares ao mesmo tempo de afeto e de aprisionamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. E, como se pouco a pouco se desnudasse uma estratégia, o cotidiano dos personagens de Laços de família, cuja primeira edição data de 1960, vai-se desnudando como um ambiente falsamente estável, em que vidas aparentemente sólidas se desestabilizam de súbito, justo quando o dia-a-dia parecia estar sendo marcado pela ameaça de nada acontecer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O texto de Clarice Lispector não costuma apresentar ilusória facilidade. Seu vocabulário não é simples, as imagens voltam-se para animais e plantas, quando não para objetos domésticos e situações da vida diária, com frequência numa voltagem de intenso lirismo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA: </p>	[[ As alternativas I e II estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As alternativas II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas a alternativa I está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas a alternativa II está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas a alternativa III está correta\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14555	UNICAMP	<p> No conto “Amor”, de Clarice Lispector, após ver um cego mascando chicletes, a personagem passa por uma situação que, segundo o narrador, ela própria chama de “crise”:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O que chamava de crise viera afinal. E sua marca era o prazer intenso com que olhava agora as coisas, sofrendo espantada. O calor se tornara mais abafado, tudo tinha ganho uma força e vozes mais altas.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Clarice Lispector, Laços de Família. Rio de Janeiro: Rocco, 2009, p.23.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa crise, que transforma a relação da personagem com o mundo e com a família, </p>	[[ nasce do colapso da vontade de viver da personagem, em razão do doloroso prazer com que passou a ver as coisas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [revela o conflito vivido pela personagem entre o tipo de vida que havia escolhido e as coisas que passou a desejar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [constitui, para a personagem, uma alteração no modo de vida que antes a fazia sofrer e do qual agora havia se libertado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [remete à excitação da personagem por ter conseguido harmonizar sua antiga vida com os novos desejos e sensações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14556	PUC-Campinas	<p> Ao longo da década de 1950, período marcado pelo que se chamou de “desenvolvimentismo”, manifestou-se uma nova geração de escritores, bastante viva, apostando em profundo mergulho num Brasil histórico e mítico, como no caso singular de Guimarães Rosa, ou em tendências de vanguarda, como a dos poetas do “Concretismo”, que concebiam a linguagem como objeto visual, disposta na página em relação funcional com o espaço branco ou colorido, e aproveitando ainda, por vezes, o chamamento de recursos gráficos usuais nas mensagens de propaganda.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MOREIRA, Tibúrcio. Inédito)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A singularidade de Guimarães Rosa, de cuja obra é ponto culminante o romance <strong>Grande sertão: veredas</strong>, está sobretudo no fato de ter conseguido, nessa obra prima, </p>	[[ expressar aspectos regionais numa narração excepcionalmente criativa e de alcance universal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [combinar os gêneros de um poema em prosa modernista e de uma exemplar novela de cavalaria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alternar o falar caipira e o falar urbano, numa sucessão de quadros de diferentes regiões brasileiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [retomar o gênero épico por meio de uma narrativa que dramatiza nosso processo colonial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabelecer um novo padrão linguístico com base na valorização criativa da norma culta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14557	PUC-PR	<p> No conto O ovo e a galinha, de Clarice Lispector, uma das características da 3ª fase do Modernismo está presente no fragmento: “As galinhas prejudiciais ao ovo são aquelas que são um “eu” sem trégua. Nelas o “eu” é tão constante que elas já não podem mais pronunciar a palavra “ovo”. Mas, quem sabe, era disso mesmo que o ovo precisava. Pois se elas não estivessem tão distraídas, se prestassem atenção à grande vida que se faz dentro delas, atrapalhariam o ovo. Comecei a falar da galinha e há muito já não estou falando mais da galinha. Mas ainda estou falando do ovo”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: (LISPECTOR, Clarice. O ovo e a galinha, de Felicidade Clandestina. Rio de Janeiro, Rocco, 1998.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa característica é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A realidade objetiva que situa o ovo e a galinha num mesmo plano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O fluxo de consciência já que por meio dele se cruzam vários planos narrativos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A autoanálise feita pela autora por meio da galinha que é mais importante que o ovo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ficção científica representada pelas galinhas que são figuras distraídas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A linearidade dos eventos que termina com a extinção da galinha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14558	UFAM	<p> Assinale a alternativa CORRETA quanto à prosa de Clarice Lispector: </p>	[[ São narrativas surrealistas, preocupadas com o virtuosismo do relato.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apresenta exclusivamente um painel da sociedade burguesa brasileira, a partir de suas personagens.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Renova, intensifica e aprimora tendências introspectivas de parte da ficção da geração de 1930.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aprofunda na prosa as investigações transcendentais, presentes na lírica da geração anterior.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Prende-se a uma crítica aos valores femininos em voga na década de 1945, no Brasil\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Terceira Fase do Modernismo II
14559	Ita	<p> O poema abaixo é de Alcides Villaça. </p><p class="center">Bach no céu</p><p>Para Manuel Bandeira</p><p>Imagino Johann Sebastian Bach entrando no céu:</p><p>- Com licença, São Pedro?</p><p>- Faz favor, João. Só não repare a bagunça.</p><p class="direita">(Em: Ondas curtas. São Paulo: Cosac Naify, 2014.)</p><p>Dada a explícita relação intertextual entre Bach no céu e Irene no céu, é correto afirmar que</p>	[[ Bach no céu, por ser um poema dedicado a um grande compositor, se opõe frontalmente ao primeiro poema, dedicado a uma mulher simples.\r\n ], [ a linguagem, no poema de Villaça, é formal porque ele retrata um grande compositor.\r\n ], [ inexiste afetividade em Bach no céu, pois o sujeito lírico não conheceu Bach pessoalmente.\r\n ], [ a admiração do sujeito lírico por Bach não é, na visão dele, compartilhada por São Pedro.\r\n ], [ Bach no céu homenageia, ao mesmo tempo, Johann Sebastian Bach e Manuel Bandeira.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Literatura Contemporânea
14560	Puccamp	<p> Uma porta bateu na cozinha. Ela não se assustou. Passados alguns minutos, pensou que quem tivesse chegado demorava a aparecer. É você, Filó?, gritou. Não houve resposta. Pediu que o recém-chegado se aproximasse. Nada. Esperou mais um pouco. Queria manter-se tranquila, mas o medo vinha chegando. A essa hora só podia ser mesmo a Filó. Mas por que não respondia? Talvez não tivesse ouvido quando perguntou se era ela. Não ia perguntar de novo. De que adiantaria? Sentou-se na cama para recuperar o fôlego, a respiração agora alterada. Parecia ouvir alguns passos, mas podia ser só imaginação. Que angústia era aquela? Não havia motivo pra tanto. </p><p class="direita">(Maria Tecoara, inédito)</p><p>“Uma porta bateu na cozinha. Ela não se assustou. Passados alguns minutos, pensou que quem tivesse chegado demorava a aparecer.”</p><p>Transformando o segmento acima em um único período composto, sem prejuízo do sentido original, em redação clara e em conformidade com a norma-padrão da língua, tem-se:</p>	[[ Ela não se assustou quando uma porta bateu na cozinha, mas pensou que quem tivesse chegado demorava a aparecer; à medida que havia passado alguns minutos.\r\n ], [ Passados alguns minutos da porta bater na cozinha, que não a assustou, pensou que quem chegava demorava a aparecer.\r\n ], [ Quem tivesse chegado quando uma porta bateu na cozinha não assustou-a; alguns minutos depois, quem houvera chegado demorou a aparecer e ela pensou isso.\r\n ], [ Pensou que quem houvesse chegado ao bater de uma porta na cozinha não assustou-a, porém passando alguns minutos, pensou que demorava a aparecer.\r\n ], [ Uma porta bateu na cozinha, mas ela não se assustou, ainda que, passados alguns minutos, pensasse que quem tivesse chegado demorava a aparecer.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Literatura Contemporânea
14561	Puccamp	<p> Os modernistas de São Paulo, em especial Menotti del Picchia e Oswald de Andrade, usavam habitualmente o termo “futurismo”, mas o faziam em sentido elástico, para designar as propostas mais ou menos renovadoras que se opunham às receitas “passadistas” e “acadêmicas”. A polarização futurismo x passadismo servia como tática retórica eficaz – mas também simplificadora. Esse aspecto do discurso modernista, que se apresentava como ruptura com o “velho”, acabava por atirar na lata do lixo do “passadismo” manifestações variadas, às quais, diga-se, não raro os próprios “novos” estavam atados. </p><p class="direita">GONÇALVES, Marcos. Augusto. 1922 – A semana que não terminou. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p. 20</p><p>O autor do texto deixa ver uma contradição entre adeptos do modernismo, ao observar que</p>	[[ a ruptura com as formas clássicas impedia qualquer retorno ao “velho”.\r\n ], [ o futurismo significa uma ruptura radical com o passadismo.\r\n ], [ o futurismo era um compromisso com propostas renovadoras.\r\n ], [ o passadismo era atirado de uma vez por todas no lixo da história.\r\n ], [ a ruptura com o “velho” se dá por quem ainda mantém laços com ele.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Literatura Contemporânea
14562	UFRGS	<p></p><p>Leia os trechos abaixo, retirados do capítulo Ana Terra, de O continente, da trilogia O tempo e o vento, de Erico Verissimo.</p><p>Maneco Terra era um homem que falava pouco e trabalhava demais. Severo e sério, exigia dos outros muito respeito e obediência, e não admitia que ninguém em casa discutisse com ele. (...)</p><p>D. Henriqueta respeitava o marido, nunca ousava contrariá-lo. A verdade era que, afora aquela coisa de terem vindo para o Rio Grande e umas certas casmurrices, não tinha queixa dele. Maneco era um homem direito, um homem de bem, e nunca a tratara com brutalidade. (...)</p><p>Mas havia épocas em que não aparecia ninguém. E Ana só via a seu redor quatro pessoas: o pai, a mãe e os irmãos. Quanto ao resto, eram sempre aqueles coxilhões a perder de vista, a solidão e o vento. Não havia outro remédio — achava ela — senão trabalhar para esquecer o medo, a tristeza, a aflição... Acordava e pulava da cama, mal raiava o dia. Ia aquentar a água para o chimarrão dos homens, depois começava a faina diária: ajudar a mãe na cozinha, fazer pão, cuidar dos bichos do quintal, lavar a roupa. Por ocasião das colheitas ia com o resto da família para a lavoura e lá ficava mourejando de sol a sol.</p><p>Comparando os trechos acima com o conto "Dois guaxos", de Sergio Faraco, considere as seguintes afirmações.</p><p>I - Há confluências entre os dois textos, como as condições precárias de vida em um rancho isolado no interior do Rio Grande do Sul, o nome da irmã de Maninho e seu envolvimento com um agregado da família.</p><p>II - Há semelhanças nas considerações sobre os maridos, feitas pela mãe de Maninho e por D. Henriqueta, mãe de Ana Terra.</p><p>III- Há o contraste em relação à estrutura familiar: no romance, pai, mãe e filhos; no conto, uma família marcada pela ausência da mãe e pela figura paterna degradada.</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n ], [Apenas III.\r\n\r\n ], [Apenas I e III.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Literatura Contemporânea
14563	UFRGS	<p> Assinale a alternativa correta em relação a O Continente, de Érico Veríssimo. </p>	[[ As mulheres, por não suportarem sozinhas os encargos dos filhos e da casa, lançam-se às estratégias guerreiras, nas quais fortalecem a ação dos seus homens.\r\n ], [ Descendente direta de Ana Terra, Bibiana, ao casar-se com o capitão Rodrigo Cambará, rompe com a tradição indígena herdada de sua avó e sofre por não conseguir gerar um filho do sexo masculino.\r\n ], [ O episódio Um Certo Capitão Rodrigo gira em torno da chegada a Santa Fé do forasteiro Rodrigo Cambará, que encarna o ideal da bravura do gaúcho e tem o perfil de um homem dominado pelos prazeres carnais.\r\n ], [ O Continente, título que evoca a conquista do território do Rio Grande do Sul, recobre um período histórico que vai das Missões Jesuíticas no século XVIII até a segunda metade do século XX, atingindo a urbanização crescente em Porto Alegre.\r\n ], [ A personagem Luzia, em razão de suas reações estranhas, que oscilam entre a crueldade e a sedução, dá origem, entre os habitantes de Santa Fé, à lenda da Teiniaguá.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Literatura: Século 20	Literatura Contemporânea
14564	UNICAMP	<p> Sobre as representações históricas da morte no Ocidente, Philippe Aries e Alcir Pécora comentam:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“O moribundo está deitado, cercado por seus amigos e familiares. Está prestes a executar os ritos que bem conhecemos. (...) Seres sobrenaturais invadiram o quarto e se comprimem na cabeceira do 'jacente'. A grande reunião que nos séculos XII e XII tinha lugar no final dos tempos se faz, então, a partir do século XV, no quarto do enfermo.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Philippe Aries, História da morte no Ocidente: da Idade Média aos nossos dias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012, p. 53. </p><p>“(...) essa espécie de arte de morrer de Vieira se opõe à tradição das artes moriendi fundadas na preparação para a última prova” que acontece apenas no quarto do moribundo. Não é mais lá que se decide a salvação ou a condenação do cristão, mas no exato momento de suas escolhas e ações ao longo da vida, vale dizer, na resolução adequada a ser tomada hic et nunc (aqui e agora).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Alcir Pécora, A arte de morrer, segundo Vieira, em Antonio Vieira, Sermões de quarta-feira de cinza. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2016. p.51.) </p><p>Com base nos excertos anteriores e na leitura dos três Sermões de Quarta-feira de Cinza, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Em Ariès, a salvação ou danação ocorre no quarto do moribundo, mas nos sermões de Vieira é a atenção ao momento presente e a decisão correta que importam para o cristão\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A afirmação de Alcir Pécora é válida somente para o primeiro sermão, pois os dois últimos sermões retomam o tema do fim dos tempos e da agonia do moribundo para a fé cristã.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Segundo Ariès, o drama da salvação se dá na imagem do quarto do moribundo. Essa imagem é decisiva para a compreensão do terceiro sermão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para Alcir Pécora, o que distingue os sermões de Vieira dos discursos sobre a morte nesse período é a ênfase do padre jesuíta na ação futura.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14565	UNIFESP	<p> É com base no mito da Arcádia que erguem suas doutrinas: destruindo a “hidra do mau gosto”, os árcades procuram realizar obra semelhante à dos clássicos antigos. Daí a imitação dos modelos greco-latinos ser a primeira característica a considerar na configuração da estética arcádica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Massaud Moisés. A literatura portuguesa, 1992. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A “hidra do mau gosto” mencionada no texto refere-se ao estilo </p>	[[renascentista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pré-romântico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [neoclássico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [barroco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [medieval.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14566	UNESP	<p> Os autores deste movimento pregavam a simplicidade, quer nos temas de suas composições, quer como sistema de vida: aplaudindo os que, na Antiguidade e na Renascença, fugiam ao burburinho citadino para se isolar nas vilas, pregavam a “áurea mediocridade”, a dourada mediania existencial, transcorrida sem sobressaltos, sem paixões ou desejos. Regressar à Natureza, fundir-se nela, contemplar-lhe a quietude permanente, buscar as verdades que lhe são imanentes – em suma, perseguir a naturalidade como filosofia de vida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Massaud Moisés. Dicionário de termos literários, 2004. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O comentário do crítico Massaud Moisés refere-se ao seguinte movimento literário: </p>	[[ Arcadismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Simbolismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Romantismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Barroco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Naturalismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14567	Fuvest	<p>\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/EscolasLiterariasNoVestibular/Simulados/BarrocoeArcadismo(VestSP)/3_0.png"/>\n</p><p>II / São Francisco de Assis*<br/>\n</p><p>Senhor, não mereço isto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Não creio em vós para vos amar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Trouxestes-me a São Francisco\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e me fazeis vosso escravo. <br/>\n</p><p>Não entrarei, senhor, no templo,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>seu frontispício me basta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Vossas flores e querubins\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>são matéria de muito amar.<br/>\n</p><p>Dai-me, senhor, a só beleza\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>destes ornatos. E não a alma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pressente-.se dor de homem,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>paralela à das cinco chagas.<br/>\n</p><p>Mas entro e, senhor, me perco\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>na rósea nave triunfal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Por que tanto baixar o céu?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>por que esta nova cilada?<br/>\n</p><p>Senhor, os púlpitos mudos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>entretanto me sorriem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mais que vossa igreja, esta\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>sabe a voz de me embalar.<br/>\n</p><p>Perdão, senhor, por não amar-vos.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Carlos Drummond de Andrade)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Senhor, não mereço isto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Não creio em vós para vos amar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Trouxestes-me a São Francisco\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e me fazeis vosso escravo. <br/>\n</p><p>Não entrarei, senhor, no templo,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>seu frontispício me basta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Vossas flores e querubins\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>são matéria de muito amar.<br/>\n</p><p>Dai-me, senhor, a só beleza\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>destes ornatos. E não a alma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pressente-.se dor de homem,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>paralela à das cinco chagas.<br/>\n</p><p>Mas entro e, senhor, me perco\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>na rósea nave triunfal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Por que tanto baixar o céu?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>por que esta nova cilada?<br/>\n</p><p>Senhor, os púlpitos mudos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>entretanto me sorriem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mais que vossa igreja, esta\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>sabe a voz de me embalar.<br/>\n</p><p>Perdão, senhor, por não amar-vos.\r\n \t\t\t\t\t\t</p>\n<p class="direita">(Carlos Drummond de Andrade)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p>*O texto faz parte do conjunto de poemas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Estampas de Vila Rica”, que integra a edição crítica de Claro enigma. São Paulo: Cosac Naify, 2012.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as seguintes afirmações relativas à arquitetura das igrejas sob a estética do Barroco:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Unem-se, no edifício, diferentes artes, para assaltar de uma vez os sentidos, de modo que o público não possa escapar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O arquiteto procurava surpreender o observador, suscitando nele uma reação forte de maravilhamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A arquitetura e a ornamentação dos templos deviam encenar, entre outras coisas, a preeminência da Igreja.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A experiência que se expressa no poema de Drummond registra, em boa medida, as reações do eu lírico ao que se encontra registrado em\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as seguintes afirmações relativas à arquitetura das igrejas sob a estética do Barroco:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Unem-se, no edifício, diferentes artes, para assaltar de uma vez os sentidos, de modo que o público não possa escapar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O arquiteto procurava surpreender o observador, suscitando nele uma reação forte de maravilhamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A arquitetura e a ornamentação dos templos deviam encenar, entre outras coisas, a preeminência da Igreja.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A experiência que se expressa no poema de Drummond registra, em boa medida, as reações do eu lírico ao que se encontra registrado em\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14568	Fuvest	<p> Não há trabalho nem gênero de vida no mundo mais parecido à cruz e à paixão de Cristo, que o vosso em um destes engenhos [...]. A paixão de Cristo parte foi de noite. sem dormir, parte foi de dia sem descansar, e tals são as vossas noites e os vossos dias. Cristo em tudo maltratado, e vós maltratados em tudo. Os ferros, as prisões, os açoites, as chagas, os nomes afrontosos, de tudo isto se compõe a vossa imitação, que, se for acompanhada de paciência, também terá merecimento e martíria[...]. De todos os mistérios da vida, morte e ressueição de Cristo, os que pertencem por condição aos pretos, e como por herança, são as mias dolorosas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">P. Antônio Vieira, Sermão décimo quarto, In: I, Inácio &amp; T. Lucca (orgs.).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Documentos do Brasil colonial. São Paulo: África, 1993, p 73-75.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir da leitura do texto acima, escrito pelo padre jesuíta Antônio Vieira em 1633, pode-se afirmar, corretamente, que, nas terras portuguesas da América </p>	[[ a Igreja Católica defendia os escravos dos excessos cometidos pelos seus senhores e os incitava a se revoltar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as formas de escravidão nos engenhos eram mais brandas do que em outros setores econômicos, pois ali vigorava uma ética religiosa inspirada na Bíblia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Igreja Católica apoiava, com a maioria de seus membros, a escravidão dos africanos, tratando, portanto, de justificá-la com base na Bíblia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [clérigos, como P. Vieira, se mostravam indecisos quanto às atitudes que deveriam tomar em relação à escravidão negra, pois a própria igreja se mantinha neutra na questão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [havia formas de discriminação religiosa que se sobrepunham às formas de discriminação religiosa que se sobrepunham às formas de discriminação racial, sendo estas, assim, pouco significativas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14569	UNIFESP	<p> Predomina neste movimento uma tônica mais cosmopolita, intimamente ligada às modas literárias da Europa, desejando pertencer ao mesmo passado cultural e seguir os mesmos modelos, o que permitiu incorporar os produtos intelectuais da colônia inculta ao universo das formas superiores de expressão. Ao lado disso, tal movimento continuou os esboços particularistas que vinham do passado local, dando importância relevante tanto ao índio e ao contato de culturas, quanto à descrição da natureza, mesmo que fosse em termos clássicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antonio Candido. Iniciação à literatura brasileira, 2010. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tal comentário refere-se ao seguinte movimento literário brasileiro: </p>	[[ Romantismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Classicismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Naturalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Barroco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Arcadismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14570	UNESP	<p> Leia o soneto “VII”, de Cláudio Manuel da Costa, para responder à questão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Onde estou? Este sítio desconheço:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Quem fez tão diferente aquele prado?\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tudo outra natureza tem tomado,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E em contemplá-lo, tímido, esmoreço.<br/>\n</p><p>Uma fonte aqui houve; eu não me esqueço\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De estar a ela um dia reclinado;\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ali em vale um monte está mudado:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Quanto pode dos anos o progresso!<br/>\n</p><p>Árvores aqui vi tão florescentes,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que faziam perpétua a primavera:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nem troncos vejo agora decadentes.<br/>\n</p><p>Eu me engano: a região esta não era;\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas que venho a estranhar, se estão presentes\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Meus males, com que tudo degenera!\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Onde estou? Este sítio desconheço:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Quem fez tão diferente aquele prado?\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tudo outra natureza tem tomado,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E em contemplá-lo, tímido, esmoreço.<br/>\n</p><p>Uma fonte aqui houve; eu não me esqueço\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De estar a ela um dia reclinado;\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ali em vale um monte está mudado:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Quanto pode dos anos o progresso!<br/>\n</p><p>Árvores aqui vi tão florescentes,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que faziam perpétua a primavera:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nem troncos vejo agora decadentes.<br/>\n</p><p>Eu me engano: a região esta não era;\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas que venho a estranhar, se estão presentes\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Meus males, com que tudo degenera!\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita"> (Cláudio Manuel da Costa. Obras, 2002.)</p><p>No soneto, o eu lírico expressa um sentimento de inadequação que, a seu turno, se faz presente na seguinte citação: </p>	[[“A independência, não obstante a forma em que se desenrolou, constituiu a primeira grande revolução social que se operou no Brasil.” (Florestan Fernandes. A revolução burguesa no Brasil.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Todo povo tem na sua evolução, vista à distância, um certo ‘sentido’. Este se percebe não nos pormenores de sua história, mas no conjunto dos fatos e acontecimentos essenciais que a constituem num largo período de tempo.” (Caio Prado Júnior. Formação do Brasil contemporâneo.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“A ocupação econômica das terras americanas constitui um episódio da expansão comercial da Europa. A descoberta das terras americanas é, basicamente, um episódio dessa obra ingente. De início pareceu ser episódio secundário. E na verdade o foi para os portugueses durante todo um meio século.” (Celso Furtado. Formação econômica do Brasil.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Trazendo de países distantes nossas formas de convívio, nossas instituições, nossas ideias, e timbrando em manter tudo isso em ambiente muitas vezes desfavorável e hostil, somos ainda hoje uns desterrados em nossa terra.” (Sérgio Buarque de Holanda. Raízes do Brasil.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“A formação patriarcal do Brasil explica-se, tanto nas suas virtudes como nos seus defeitos, menos em termos de ‘raça’ e de ‘religião’ do que em termos econômicos, de experiência de cultura e de organização da família, que foi aqui a unidade colonizadora.” (Gilberto Freyre. Casa-grande e senzala.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14571	UNESP	<p> Leia o soneto “VII”, de Cláudio Manuel da Costa, para responder à questão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Onde estou? Este sítio desconheço:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Quem fez tão diferente aquele prado?\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tudo outra natureza tem tomado,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E em contemplá-lo, tímido, esmoreço.<br/>\n</p><p>Uma fonte aqui houve; eu não me esqueço\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De estar a ela um dia reclinado;\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ali em vale um monte está mudado:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Quanto pode dos anos o progresso!<br/>\n</p><p>Árvores aqui vi tão florescentes,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que faziam perpétua a primavera:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nem troncos vejo agora decadentes.<br/>\n</p><p>Eu me engano: a região esta não era;\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas que venho a estranhar, se estão presentes\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Meus males, com que tudo degenera!\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Onde estou? Este sítio desconheço:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Quem fez tão diferente aquele prado?\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tudo outra natureza tem tomado,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E em contemplá-lo, tímido, esmoreço.<br/>\n</p><p>Uma fonte aqui houve; eu não me esqueço\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De estar a ela um dia reclinado;\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ali em vale um monte está mudado:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Quanto pode dos anos o progresso!<br/>\n</p><p>Árvores aqui vi tão florescentes,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que faziam perpétua a primavera:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nem troncos vejo agora decadentes.<br/>\n</p><p>Eu me engano: a região esta não era;\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas que venho a estranhar, se estão presentes\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Meus males, com que tudo degenera!\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(Cláudio Manuel da Costa. Obras, 2002.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o contexto histórico-geográfico de produção do soneto, as transformações na paisagem assinaladas pelo eu lírico relacionam-se à seguinte atividade econômica: </p>	[[ indústria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [extrativismo vegetal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [agricultura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [extrativismo mineral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pecuária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14572	UNIFESP	<p> A primeira cousa que me desedifica, peixes, de vós, é que vos comeis uns aos outros. Grande escândalo é este, mas a circunstância o faz ainda maior. Não só vos comeis uns aos outros, senão que os grandes comem os pequenos. [...] Santo Agostinho, que pregava aos homens, para encarecer a fealdade deste escândalo mostrou-lho nos peixes; e eu, que prego aos peixes, para que vejais quão feio e abominável é, quero que o vejais nos homens. Olhai, peixes, lá do mar para a terra. Não, não: não é isso o que vos digo. Vós virais os olhos para os matos e para o sertão? Para cá, para cá; para a cidade é que haveis de olhar. Cuidais que só os tapuias se comem uns aos outros, muito maior açougue é o de cá, muito mais se comem os brancos. Vedes vós todo aquele bulir, vedes todo aquele andar, vedes aquele concorrer às praças e cruzar as ruas: vedes aquele subir e descer as calçadas, vedes aquele entrar e sair sem quietação nem sossego? Pois tudo aquilo é andarem buscando os homens como hão de comer, e como se hão de comer.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Diz Deus que comem os homens não só o seu povo, senão declaradamente a sua plebe: Plebem meam, porque a plebe e os plebeus, que são os mais pequenos, os que menos podem, e os que menos avultam na república, estes são os comidos. E não só diz que os comem de qualquer modo, senão que os engolem e os devoram: Qui devorant. Porque os grandes que têm o mando das cidades e das províncias, não se contenta a sua fome de comer os pequenos um por um, poucos a poucos, senão que devoram e engolem os povos inteiros: Qui devorant plebem meam. E de que modo se devoram e comem? Ut cibum panis: não como os outros comeres, senão como pão. A diferença que há entre o pão e os outros comeres é que, para a carne, há dias de carne, e para o peixe, dias de peixe, e para as frutas, diferentes meses no ano; porém o pão é comer de todos os dias, que sempre e continuadamente se come: e isto é o que padecem os pequenos. São o pão cotidiano dos grandes: e assim como pão se come com tudo, assim com tudo, e em tudo são comidos os miseráveis pequenos, não tendo, nem fazendo ofício em que os não carreguem, em que os não multem, em que os não defraudem, em que os não comam, traguem e devorem: Qui devorant plebem meam, ut cibum panis. Parece-vos bem isto, peixes?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antônio Vieira. Essencial, 2011.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Condizente com o teor do sermão está o conteúdo do seguinte provérbio:</p>	[[ “A tolerância é a virtude do fraco.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“O homem é o lobo do homem.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Ao homem ousado, a fortuna lhe dá a mão.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“A fome é a companheira do homem ocioso.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Quem tem ofício, não morre de fome.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14573	UNIFESP	<p> A primeira cousa que me desedifica, peixes, de vós, é que vos comeis uns aos outros. Grande escândalo é este, mas a circunstância o faz ainda maior. Não só vos comeis uns aos outros, senão que os grandes comem os pequenos. [...] Santo Agostinho, que pregava aos homens, para encarecer a fealdade deste escândalo mostrou-lho nos peixes; e eu, que prego aos peixes, para que vejais quão feio e abominável é, quero que o vejais nos homens. Olhai, peixes, lá do mar para a terra. Não, não: não é isso o que vos digo. Vós virais os olhos para os matos e para o sertão? Para cá, para cá; para a cidade é que haveis de olhar. Cuidais que só os tapuias se comem uns aos outros, muito maior açougue é o de cá, muito mais se comem os brancos. Vedes vós todo aquele bulir, vedes todo aquele andar, vedes aquele concorrer às praças e cruzar as ruas: vedes aquele subir e descer as calçadas, vedes aquele entrar e sair sem quietação nem sossego? Pois tudo aquilo é andarem buscando os homens como hão de comer, e como se hão de comer.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Diz Deus que comem os homens não só o seu povo, senão declaradamente a sua plebe: Plebem meam, porque a plebe e os plebeus, que são os mais pequenos, os que menos podem, e os que menos avultam na república, estes são os comidos. E não só diz que os comem de qualquer modo, senão que os engolem e os devoram: Qui devorant. Porque os grandes que têm o mando das cidades e das províncias, não se contenta a sua fome de comer os pequenos um por um, poucos a poucos, senão que devoram e engolem os povos inteiros: Qui devorant plebem meam. E de que modo se devoram e comem? Ut cibum panis: não como os outros comeres, senão como pão. A diferença que há entre o pão e os outros comeres é que, para a carne, há dias de carne, e para o peixe, dias de peixe, e para as frutas, diferentes meses no ano; porém o pão é comer de todos os dias, que sempre e continuadamente se come: e isto é o que padecem os pequenos. São o pão cotidiano dos grandes: e assim como pão se come com tudo, assim com tudo, e em tudo são comidos os miseráveis pequenos, não tendo, nem fazendo ofício em que os não carreguem, em que os não multem, em que os não defraudem, em que os não comam, traguem e devorem: Qui devorant plebem meam, ut cibum panis. Parece-vos bem isto, peixes?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antônio Vieira. Essencial, 2011.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O primeiro parágrafo permite identificar o lugar em que o pregador profere seu sermão, a saber, </p>	[[ o mar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sertão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a floresta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a aldeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a cidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14574	UNIFESP	<p> A primeira cousa que me desedifica, peixes, de vós, é que vos comeis uns aos outros. Grande escândalo é este, mas a circunstância o faz ainda maior. Não só vos comeis uns aos outros, senão que os grandes comem os pequenos. [...] Santo Agostinho, que pregava aos homens, para encarecer a fealdade deste escândalo mostrou-lho nos peixes; e eu, que prego aos peixes, para que vejais quão feio e abominável é, quero que o vejais nos homens. Olhai, peixes, lá do mar para a terra. Não, não: não é isso o que vos digo. Vós virais os olhos para os matos e para o sertão? Para cá, para cá; para a cidade é que haveis de olhar. Cuidais que só os tapuias se comem uns aos outros, muito maior açougue é o de cá, muito mais se comem os brancos. Vedes vós todo aquele bulir, vedes todo aquele andar, vedes aquele concorrer às praças e cruzar as ruas: vedes aquele subir e descer as calçadas, vedes aquele entrar e sair sem quietação nem sossego? Pois tudo aquilo é andarem buscando os homens como hão de comer, e como se hão de comer.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Diz Deus que comem os homens não só o seu povo, senão declaradamente a sua plebe: Plebem meam, porque a plebe e os plebeus, que são os mais pequenos, os que menos podem, e os que menos avultam na república, estes são os comidos. E não só diz que os comem de qualquer modo, senão que os engolem e os devoram: Qui devorant. Porque os grandes que têm o mando das cidades e das províncias, não se contenta a sua fome de comer os pequenos um por um, poucos a poucos, senão que devoram e engolem os povos inteiros: Qui devorant plebem meam. E de que modo se devoram e comem? Ut cibum panis: não como os outros comeres, senão como pão. A diferença que há entre o pão e os outros comeres é que, para a carne, há dias de carne, e para o peixe, dias de peixe, e para as frutas, diferentes meses no ano; porém o pão é comer de todos os dias, que sempre e continuadamente se come: e isto é o que padecem os pequenos. São o pão cotidiano dos grandes: e assim como pão se come com tudo, assim com tudo, e em tudo são comidos os miseráveis pequenos, não tendo, nem fazendo ofício em que os não carreguem, em que os não multem, em que os não defraudem, em que os não comam, traguem e devorem: Qui devorant plebem meam, ut cibum panis. Parece-vos bem isto, peixes?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antônio Vieira. Essencial, 2011.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Diz Deus que comem os homens não só o seu povo, senão declaradamente a sua plebe” (2o parágrafo)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Reescrito em ordem direta, tal trecho assume a seguinte forma:</p>	[[ Deus diz que os homens, senão declaradamente a sua plebe, comem não só o seu povo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diz Deus que os homens comem não só o seu povo, senão declaradamente a sua plebe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Deus diz que os homens comem não só o seu povo, senão a sua plebe declaradamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os homens comem não só o seu povo, senão a sua plebe declaradamente, diz Deus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os homens comem não só o seu povo, diz Deus, senão declaradamente a sua plebe.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14575	UNIFESP	<p> Assinale a alternativa na qual se pode detectar nos versos do poeta português Manuel Maria de Barbosa du Bocage (1765-1805) uma ruptura com a convenção arcádica do locus amoenus (“lugar aprazível”). </p>	[[“Olha, Marília, as flautas dos pastores\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tQue bem que soam, como estão cadentes! , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tOlha o Tejo a sorrir-se! Olha, não sentes , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tOs Zéfiros brincar por entre flores?”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“O ledo passarinho que gorjeia , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tDa alma exprimindo a cândida ternura, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tO rio transparente, que murmura, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tE por entre pedrinhas serpenteia:”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Se é doce no recente, ameno Estio , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tVer tocar-se a manhã de etéreas flores, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tE, lambendo as areias e os verdores, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tMole e queixoso deslizar-se o rio;”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“A loira Fílis na estação das flores, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tComigo passeou por este prado , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tMil vezes; por sinal, trazia ao lado , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tAs Graças, os Prazeres e os Amores.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Já sobre o coche de ébano estrelado, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tDeu meio giro a Noite escura e feia; , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tQue profundo silêncio me rodeia , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tNeste deserto bosque, à luz vedado!”\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14576	UNESP	<p> Instrução: A questão toma por base um poema de Tomás Antônio Gonzaga (1744-1810).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>18\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não vês aquele velho respeitável,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>que à muleta encostado,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>apenas mal se move e mal se arrasta?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Oh! quanto estrago não lhe fez o tempo,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>o tempo arrebatado, que o mesmo bronze gasta!<br/>\n</p><p>Enrugaram-se as faces e perderam\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>seus olhos a viveza:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>voltou-se o seu cabelo em branca neve;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>já lhe treme a cabeça, a mão, o queixo,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>nem tem uma beleza\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>das belezas que teve.<br/>\n</p><p>Assim também serei, minha Marília,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>daqui a poucos anos,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>que o ímpio tempo para todos corre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os dentes cairão e os meus cabelos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ah! sentirei os danos,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>que evita só quem morre<br/>\n</p><p>Mas sempre passarei uma velhice\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>muito menos penosa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não trarei a muleta carregada,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>descansarei o já vergado corpo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>na tua mão piedosa,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>na tua mão nevada.<br/>\n</p><p>As frias tardes, em que negra nuvem\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>os chuveiros não lance,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>irei contigo ao prado florescente:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>aqui me buscarás um sítio ameno,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>onde os membros descanse,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>e ao brando sol me aquente.\r\n \t\t\t\t\t\t<br/>\n</p><p>Apenas me sentar, então, movendo\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>os olhos por aquela\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>vistosa parte, que ficar fronteira,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>apontando direi: — Ali falamos,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ali, ó minha bela,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>te vi a vez primeira.<br/>\n</p><p>Verterão os meus olhos duas fontes,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>nascidas de alegria;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>farão teus olhos ternos outro tanto;\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>então darei, Marília, frios beijos\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>na mão formosa e pia,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>que me limpar o pranto.<br/>\n</p><p>Assim irá, Marília, docemente\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>meu corpo suportando\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>do tempo desumano a dura guerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Contente morrerei, por ser Marília\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>quem, sentida, chorando\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>meus baços olhos cerra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Tomás Antônio Gonzaga. Marília de Dirceu e mais poesias. Lisboa: Livraria Sá da Costa Editora, 1982.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No conteúdo da quinta estrofe do poema encontramos uma das características mais marcantes do Arcadismo: </p>	[[ paisagem bucólica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pessimismo irônico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [conflito dos elementos naturais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [filosofia moral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desencanto com o amor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14577	UNESP	<p> Leia o excerto do “Sermão do bom ladrão”, de Antônio Vieira (1608-1697),\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Navegava Alexandre [Magno] em uma poderosa armada pelo Mar Eritreu a conquistar a Índia; e como fosse trazido à sua presença um pirata, que por ali andava roubando os pescadores, repreendeu-o muito Alexandre de andar em tão mau ofício; porém ele, que não era medroso nem lerdo, respondeu assim: “Basta, Senhor, que eu, porque roubo em uma barca, sou ladrão, e vós, porque roubais em uma armada, sois imperador?”. Assim é. O roubar pouco é culpa, o roubar muito é grandeza: o roubar com pouco poder faz os piratas, o roubar com muito, os Alexandres. Mas Sêneca, que sabia bem distinguir as qualidades, e interpretar as significações, a uns e outros, definiu com o mesmo nome: [...] Se o rei de Macedônia, ou qualquer outro, fizer o que faz o ladrão e o pirata; o ladrão, o pirata e o rei, todos têm o mesmo lugar, e merecem o mesmo nome.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando li isto em Sêneca, não me admirei tanto de que um filósofo estoico se atrevesse a escrever uma tal sentença em Roma, reinando nela Nero; o que mais me admirou, e quase envergonhou, foi que os nossos oradores evangélicos em tempo de príncipes católicos, ou para a emenda, ou para a cautela, não preguem a mesma doutrina. Saibam estes eloquentes mudos que mais ofendem os reis com o que calam que com o que disserem; porque a confiança com que isto se diz é sinal que lhes não toca, e que se não podem ofender; e a cautela com que se cala é argumento de que se ofenderão, porque lhes pode tocar. [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Suponho, finalmente, que os ladrões de que falo não são aqueles miseráveis, a quem a pobreza e vileza de sua fortuna condenou a este gênero de vida, porque a mesma sua miséria ou escusa ou alivia o seu pecado [...]. O ladrão que furta para comer não vai nem leva ao Inferno: os que não só vão, mas levam, de que eu trato, são os ladrões de maior calibre e de mais alta esfera [...]. Não são só ladrões, diz o santo [São Basílio Magno], os que cortam bolsas, ou espreitam os que se vão banhar, para lhes colher a roupa; os ladrões que mais própria e dignamente merecem este título são aqueles a quem os reis encomendam os exércitos e legiões, ou o governo das províncias, ou a administração das cidades, os quais já com manha, já com força, roubam e despojam os povos. Os outros ladrões roubam um homem, estes roubam cidades e reinos: os outros furtam debaixo do seu risco, estes sem temor, nem perigo: os outros, se furtam, são enforcados: estes furtam e enforcam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Essencial, 2011.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa cuja citação se aproxima tematicamente do “Sermão do bom ladrão” de Antônio Vieira.</p>	[[ “Rouba um prego, e serás enforcado como um malfeitor; rouba um reino, e tornar-te-ás duque.” (Chuang- -Tzu, filósofo chinês, 369-286 a.C.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Para quem vive segundo os verdadeiros princípios, a grande riqueza seria viver serenamente com pouco: o que é pouco nunca é escasso.” (Lucrécio, poeta latino, 98-55 a.C.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“O dinheiro que se possui é o instrumento da liberdade; aquele que se persegue é o instrumento da escravidão.” (Rousseau, filósofo francês, 1712-1778)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Que o ladrão e a ladra tenham a mão cortada; esta será a recompensa pelo que fizeram e a punição da parte de Deus; pois Deus é poderoso e sábio.” (Alcorão, livro sagrado islâmico, século VII)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Dizem que tudo o que é roubado tem mais valor.” (Tirso de Molina, dramaturgo espanhol, 1584-1648)\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14578	Fuvest	<p> A certa personagem desvanecida </p><p>Um soneto começo em vosso gabo*:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Contemos esta regra por primeira,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Já lá vão duas, e esta é a terceira,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Já este quartetinho está no cabo.<br/>\n</p><p>Na quinta torce agora a porca o rabo;\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A sexta vá também desta maneira:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Na sétima entro já com grã** canseira,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E saio dos quartetos muito brabo.<br/>\n</p><p>Agora nos tercetos que direi?\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Direi que vós, Senhor, a mim me honrais\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Gabando‐vos a vós, e eu fico um rei.<br/>\n</p><p>Nesta vida um soneto já ditei;\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se desta agora escapo, nunca mais:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Louvado seja Deus, que o acabei. </p><div class="texto-longo">\n<p>Um soneto começo em vosso gabo*:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Contemos esta regra por primeira,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Já lá vão duas, e esta é a terceira,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Já este quartetinho está no cabo.<br/>\n</p><p>Na quinta torce agora a porca o rabo;\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A sexta vá também desta maneira:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Na sétima entro já com grã** canseira,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E saio dos quartetos muito brabo.<br/>\n</p><p>Agora nos tercetos que direi?\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Direi que vós, Senhor, a mim me honrais\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Gabando‐vos a vós, e eu fico um rei.<br/>\n</p><p>Nesta vida um soneto já ditei;\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se desta agora escapo, nunca mais:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Louvado seja Deus, que o acabei. </p>\n</div><p>Gregório de Matos\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>*louvor **grande<br/>\n</p><p>Tipo zero\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Você é um tipo que não tem tipo\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Com todo tipo você se parece\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E sendo um tipo que assimila tanto tipo\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Passou a ser um tipo que ninguém esquece<br/>\n</p><p>Quando você penetra num salão\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E se mistura com a multidão\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Você se torna um tipo destacado\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Desconfiado todo mundo fica\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que o seu tipo não se classifica\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Você passa a ser um tipo desclassificado<br/>\n</p><p>Eu até hoje nunca vi nenhum\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tipo vulgar tão fora do comum\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que fosse um tipo tão observado\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Você ficou agora convencido\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que o seu tipo já está batido\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas o seu tipo é o tipo do tipo esgotado\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Noel Rosa\r\n \t\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Você é um tipo que não tem tipo\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Com todo tipo você se parece\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E sendo um tipo que assimila tanto tipo\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Passou a ser um tipo que ninguém esquece<br/>\n</p><p>Quando você penetra num salão\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E se mistura com a multidão\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Você se torna um tipo destacado\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Desconfiado todo mundo fica\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que o seu tipo não se classifica\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Você passa a ser um tipo desclassificado<br/>\n</p><p>Eu até hoje nunca vi nenhum\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tipo vulgar tão fora do comum\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que fosse um tipo tão observado\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Você ficou agora convencido\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que o seu tipo já está batido\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas o seu tipo é o tipo do tipo esgotado\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Noel Rosa\r\n \t\t\t\t\t\t</p>\n</div><p>O soneto de Gregório de Matos e o samba de Noel Rosa, embora distantes na forma e no tempo, aproximam‐se por ironizarem\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[o processo de composição do texto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a própria inferioridade ante o retratado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a singularidade de um caráter nulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sublime que se oculta na vulgaridade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a intolerância para com os gênios.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14579	UNESP	<p> Leia o excerto do “Sermão do bom ladrão”, de Antônio Vieira (1608-1697),\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Navegava Alexandre [Magno] em uma poderosa armada pelo Mar Eritreu a conquistar a Índia; e como fosse trazido à sua presença um pirata, que por ali andava roubando os pescadores, repreendeu-o muito Alexandre de andar em tão mau ofício; porém ele, que não era medroso nem lerdo, respondeu assim: “Basta, Senhor, que eu, porque roubo em uma barca, sou ladrão, e vós, porque roubais em uma armada, sois imperador?”. Assim é. O roubar pouco é culpa, o roubar muito é grandeza: o roubar com pouco poder faz os piratas, o roubar com muito, os Alexandres. Mas Sêneca, que sabia bem distinguir as qualidades, e interpretar as significações, a uns e outros, definiu com o mesmo nome: [...] Se o rei de Macedônia, ou qualquer outro, fizer o que faz o ladrão e o pirata; o ladrão, o pirata e o rei, todos têm o mesmo lugar, e merecem o mesmo nome.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando li isto em Sêneca, não me admirei tanto de que um filósofo estoico se atrevesse a escrever uma tal sentença em Roma, reinando nela Nero; o que mais me admirou, e quase envergonhou, foi que os nossos oradores evangélicos em tempo de príncipes católicos, ou para a emenda, ou para a cautela, não preguem a mesma doutrina. Saibam estes eloquentes mudos que mais ofendem os reis com o que calam que com o que disserem; porque a confiança com que isto se diz é sinal que lhes não toca, e que se não podem ofender; e a cautela com que se cala é argumento de que se ofenderão, porque lhes pode tocar. [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Suponho, finalmente, que os ladrões de que falo não são aqueles miseráveis, a quem a pobreza e vileza de sua fortuna condenou a este gênero de vida, porque a mesma sua miséria ou escusa ou alivia o seu pecado [...]. O ladrão que furta para comer não vai nem leva ao Inferno: os que não só vão, mas levam, de que eu trato, são os ladrões de maior calibre e de mais alta esfera [...]. Não são só ladrões, diz o santo [São Basílio Magno], os que cortam bolsas, ou espreitam os que se vão banhar, para lhes colher a roupa; os ladrões que mais própria e dignamente merecem este título são aqueles a quem os reis encomendam os exércitos e legiões, ou o governo das províncias, ou a administração das cidades, os quais já com manha, já com força, roubam e despojam os povos. Os outros ladrões roubam um homem, estes roubam cidades e reinos: os outros furtam debaixo do seu risco, estes sem temor, nem perigo: os outros, se furtam, são enforcados: estes furtam e enforcam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Essencial, 2011.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No primeiro parágrafo, Antônio Vieira caracteriza a resposta do pirata a Alexandre Magno como </p>	[[ dissimulada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ousada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [enigmática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [servil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hesitante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Barroco e Arcadismo (Vest SP)
14580	UNICAMP	<p> Que dizer das personagens? Creio que têm a força e ao mesmo tempo a fraqueza da caricatura. Mas, pensando melhor, não poderemos também alegar em defesa do romancista que a caricatura é uma tendência reconhecida e aceita da arte moderna, principalmente da pintura? Não haverá muito de deformação na obra de grandes pintores como Portinari, Di Cavalcante e Segall – todos eles inconformados com a sociedade em que vivem? </p><p class="direita">(Adaptado de Erico Verissimo, Prefácio, em Caminhos Cruzados. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 20-21.) </p><img alt="" src="imagens/linguagens/EscolasLiterariasNoVestibular/Simulados/Modernismo(VestSP)/0_0.png"/>	[[ a crítica do modernismo à violência da escravidão e às desigualdades sociais, presentes no quadro e nas personagens do romance, respectivamente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o imaginário da burguesia nacional, pois tanto as protagonistas do romance quanto a imagem da mulher negra retratam os traços característicos das reformas sociais do Estado Novo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os princípios estéticos do movimento modernista, pois as duas expressões artísticas apresentam-se como reflexo dos valores da elite cafeeira paulista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a moral implícita da modernidade, pois o narrador do livro e a representação do corpo negro criticam o comportamento social das personagens femininas no século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14581	UNESP	<p> Leia o poema “Pobre alimária”, de Oswald de Andrade, publicado originalmente em 1925.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O cavalo e a carroça\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Estavam atravancados no trilho\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E como o motorneiro se impacientasse\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Porque levava os advogados para os escritórios\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Desatravancaram o veículo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E o animal disparou\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas o lesto carroceiro\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Trepou na boleia\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E castigou o fugitivo atrelado\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Com um grandioso chicote\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>O cavalo e a carroça\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Estavam atravancados no trilho\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E como o motorneiro se impacientasse\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Porque levava os advogados para os escritórios\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Desatravancaram o veículo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E o animal disparou\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas o lesto carroceiro\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Trepou na boleia\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E castigou o fugitivo atrelado\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Com um grandioso chicote\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita"> (Pau-Brasil, 1990.)</p><p>Considerando o momento de sua produção, o poema </p>	[[ celebra a persistência das tradições rurais brasileiras, que inviabilizaram o avanço do processo de industrialização de São Paulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valoriza a variedade e a eficácia dos meios de transporte, que contribuíam para impulsionar a economia brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [critica a recorrência das práticas de exploração e maus tratos aos animais nos principais centros urbanos brasileiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [registra uma rápida cena urbana, que expõe tensões e ambiguidades no processo de modernização da cidade de São Paulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exemplifica o choque social constante entre as elites enriquecidas e a população pobre da cidade de São Paulo.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14582	UNIFESP	<p> Os __________ haviam “civilizado” a imagem do índio, injetando nele os padrões do cavalheirismo convencional. Os __________ , ao contrário, procuraram nele e no negro o primitivismo, que injetaram nos padrões da civilização dominante como renovação e quebra das convenções acadêmicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antonio Candido. Iniciação à literatura brasileira, 2010. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, por</p>	[[ românticos e simbolistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [árcades e simbolistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [árcades e modernistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [românticos e modernistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [simbolistas e modernistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14583	FATEC	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A denúncia de uma crise de sentido na educação não é algo novo e exclusivo do momento histórico em que vivemos. Podemos dizer que a crítica ao modelo educacional e à função social da escola se constitui à medida que a própria educação se institucionaliza, incorporando a responsabilidade de ser um processo sistemático e intencional de formação humana.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A reflexão sobre o sentido da educação adentra o século XX. A crítica se aprofunda e há insatisfação tanto das correntes mais liberais quanto das mais marxistas. [...] As mudanças sociais acentuaram os problemas estruturais da instituição escola. No Brasil, por exemplo, em meados dos anos 50, apenas 30% da população brasileira vivia nas cidades. A pressão das camadas médias pelo aumento do acesso e da permanência na escola ampliou-se consideravelmente neste período, dada a relação estabelecida entre a escolarização e o direito à cidadania.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (ROCHA, J. Design thinking na formação de professores: novos olhares para os desafios da educação. In: Metodologias ativas para uma educação inovadora. Porto Alegre: Penso, 2018, p.154.)</p><p>O excerto apresenta, brevemente, uma crítica ao modelo vigente da educação na sociedade brasileira nos anos 1950.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa em que o trecho literário retrata uma situação semelhante à abordada no texto. </p>	[[“E ele, Clarimundo, o homem do relógio, o escravo fiel das horas, que fez nos seus quarenta e oito anos de vida? Preparou espíritos, estudou e compreendeu Einstein, escreveu artigos para jornais, notas sobre filosofia, matemática, física e astronomia recreativa...”, Érico Veríssimo, Caminhos Cruzados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“As primas já estão se acostumando no Colégio, mas Luisinha está se queixando de dor no estômago e nós a achamos mais magra. Diante disso eu insisti com mamãe para trazê-la para casa para consultar com Dr. Teles. A Superiora quis fazer dúvida e disse que não era preciso trazer Luisinha porque o médico podia ir ao Colégio como vai sempre ver outras meninas.”, Helena Morley, Minha Vida de Menina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Fabiano estava contente e acreditava nessa terra, porque não sabia como ela era nem onde era. Repetia docilmente as palavras de sinha Vitória, as palavras que sinha Vitória murmurava porque tinha confiança nele. E andavam para o sul, metidos naquele sonho. Uma cidade grande, cheia de pessoas fortes. Os meninos em escolas, aprendendo coisas difíceis e necessárias.”, Graciliano Ramos, Vidas Secas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Dirigi-me a alguns amigos, e quase todos consentiram de boa vontade em contribuir para o desenvolvimento das letras nacionais. Padre Silvestre ficaria com a parte moral e as citações latinas; João Nogueira aceitou a pontuação, a ortografia e a sintaxe; prometi ao Arquimedes a composição tipográfica; para a composição literária convidei Lúcio Gomes de Azevedo Gondim, redator e diretor do Cruzeiro.”, Graciliano Ramos, São Bernardo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Na segunda-feira, voltou o menino armado com a sua competente pasta a tiracolo, a sua lousa de escrever e o seu tinteiro de chifre; o padrinho o acompanhou até a porta. Logo nesse dia portou-se de tal maneira que o mestre não se pôde dispensar de lhe dar quatro bolos, o que lhe fez perder toda a folia com que entrara: declarou desde esse instante guerra viva à escola.”, Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um Sargento de Milícias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14584	FUVEST	<p> Agora, o Manuel Fulô, este,sim! Um sujeito pingadinho, quase menino – “pepino que encorujou desde pequeno” – cara de bobo de fazenda, do segundo tipo –; porque toda fazenda tem o seu bobo, que é, ou um velhote baixote, de barba rara no queixo, ou um eterno rapazola, meio surdo, gago, glabro* e alvar**. Mas gostava de fechar a cara e roncar voz, todo enfarruscado, para mostrar brabeza, e só por descuido sorria, um sorriso manhoso de dono de hotel. E, em suas feições de caburé*** insalubre, amigavam‐se as marcas do sangue aimoré e do gálico herdado: cabelo preto, corrido, que boi lambeu; dentes de fio em meia‐lua; malares pontudos; lobo da orelha aderente; testa curta, fugidia; olhinhos de viés e nariz peba, mongol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Guimarães Rosa, “Corpo fechado”, de Sagarana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>*sem pelos, sem barba **tolo ***mestiço\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O retrato de Manuel Fulô, tal como aparece no fragmento, permite afirmar que </p>	[[ há clara antipatia do narrador para com a personagem, que por isso é caracterizada como “bobo de fazenda”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estão presentes traços de diferentes etnias, de modo a refletir a mescla de culturas própria ao estilo do livro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A expressão “caburé insalubre” denota o determinismo biológico que norteia o livro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é irônico o trecho “para mostrar brabeza”, pois ao fim da narrativa Manuel Fulô sofre derrota na luta física.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se apontam em sua fisionomia os “olhinhos de viés” para caracterizar a personagem como ingênua.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14585	FUVEST	<p> (...) procurei adivinhar o que se passa na alma duma cachorra. Será que há mesmo alma em cachorro? Não me importo. O meu bicho morre desejando acordar num mundo cheio de preás. Exatamente o que todos nós desejamos. A diferença é que eu quero que eles apareçam antes do sono, e padre Zé Leite pretende que eles nos venham em sonhos, mas no fundo todos somos como a minha cachorra Baleia e esperamos preás. (...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Carta de Graciliano Ramos a sua esposa\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...) Uma angústia apertou-lhe o pequeno coração. Precisava vigiar as cabras: àquela hora cheiros de suçuarana deviam andar pelas ribanceiras, rondar as moitas afastadas. Felizmente os meninos dormiam na esteira, por baixo do caritó onde sinha Vitória guardava o cachimbo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Graciliano Ramos, Vidas secas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A comparação entre os fragmentos, respectivamente, da Carta e de Vidas secas, permite afirmar que </p>	[[ “será que há mesmo” e “acordaria feliz” sugerem dúvida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“procurei adivinhar” e “precisava vigiar” significam necessidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“no fundo todos somos” e “andar pelas ribanceiras” indicam lugar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“ padre Zé Leite pretende” e “Baleia queria dormir” indicam intencionalidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“todos nós desejamos” e “dormiam na esteira” indicam possibilidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14586	UNICAMP	<p> “Um cego me levou ao pior de mim mesma, pensou espantada. Sentia-se banida porque nenhum pobre beberia água nas suas mãos ardentes. Ah! era mais fácil ser um santo que uma pessoa! Por Deus, pois não fora verdadeira a piedade que sondara no seu coração as águas mais profundas? Mas era uma piedade de leão.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Clarice Lispector, “Amor”, em Laços de família. 20º ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1990, p. 39.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao caracterizar a personagem Ana, a expressão “piedade de leão” reune valores opostos, remetendo simultaneamente à compaixão e à ferocidade.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que, no conto “Amor”, essa formulação </p>	[[revela um embate de natureza social, já que a pobreza do cego causa náuseas na personagem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expressa o dilema cristão da alma pecadora diante de sua incapacidade de fazer o bem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [indica um conflito psicológico, uma vez que a personagem não se sente capaz de amar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alude a um contraste moral e existencial que provoca na personagem um sentimento de angústia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14587	UNICAMP	<p> O título do romance Caminhos cruzados, de Érico Veríssimo,<i>Caminhos cruzados</i>, de Érico Veríssimo,</p>	[[ alude às dificuldades vividas pelas personagens mais representativas da elite urbana, além de sugerir que nenhum homem é uma ilha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sugere que a vida social das personagens é constituída pelo conjunto de relações econômicas e psicológicas dos indivíduos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [remete à técnica narrativa do romance, no qual várias histórias são relacionadas, sem o estabelecimento de um protagonista principal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [simboliza as relações de poder da classe burguesa emergente e o seu desejo de controlar a conduta ética da sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14588	FUVEST	<p> </p><p>I.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Surge então a pergunta: se a fantasia funciona como realidade; se não conseguimos agir senão mutilando o nosso eu; se o que há de mais profundo em nós é no fim de contas a opinião dos outros; se estamos condenados a não atingir o que nos parece realmente valioso –, qual a diferença entre o bem e o mal, o justo e o injusto, o certo e o errado? O autor passou a vida a ilustrar esta pergunta, que é modulada de maneira exemplar no primeiro e mais conhecido dos seus grandes romances de maturidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É preciso todavia lembrar que essa ligação com o problema geográfico e social só adquire significado pleno, isto é, só atua sobre o leitor, graças à elevada qualidade artística do livro. O seu autor soube transpor o ritmo mesológico para a própria estrutura da narrativa, mobilizando recursos que afazem parecer movida pela mesma fatalidade sem saída. (...) Da consciência mortiça da personagem podem emergir os transes periódicos em que se estorce o homem esmagado pela paisagem e pelos outros homens.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nos fragmentos I e II, aqui adaptados, o crítico Antonio Candido avalia duas obras literárias, que são, respectivamente, </p>	[[A Relíquia e Sagarana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Cortiço e Iracema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sagarana e O Cortiço.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mayombe e Minha Vida de Menina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Memórias Póstumas de Brás Cubas e Vidas Secas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14589	UNESP	<p> Indo às consequências finais da posição de José de Alencar no Romantismo, esse autor adotou como base da sua obra o esforço de escrever numa língua inspirada pela fala corrente e os modismos populares, não hesitando em usar formas consideradas incorretas, desde que legitimadas pelo uso brasileiro. Com isso, foi o maior demolidor da “pureza vernácula” e do “culto da forma”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antonio Candido. Iniciação à literatura brasileira, 2010. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto refere-se a </p>	[[ Olavo Bilac.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mário de Andrade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aluísio Azevedo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Euclides da Cunha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14590	FUVEST	<p> E grita a piranha cor de palha, irritadíssima:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>– Tenho dentes de navalha, e com um pulo de ida‐e‐volta resolvo a questão!...\r\n \t\t\t\t\t</p><p>– Exagero... – diz a arraia – eu durmo na areia, de ferrão a prumo, e sempre há um descuidoso que vem se espetar.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>– Pois, amigas, – murmura o gimnoto*, mole, carregando a bateria – nem quero pensar no assunto: se eu soltar três pensamentos elétricos, bate‐poço, poço em volta, até vocês duas boiarão mortas...\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>*peixe elétrico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse texto, extraído de Sagarana, de Guimarães Rosa, </p>	[[ antecipa o destino funesto do ex‐militar Cassiano Gomes e do marido traído Turíbio Todo, em “Duelo”, ao qual serve como epígrafe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [assemelha‐se ao caráter existencial da disputa entre Brilhante, Dansador e Rodapião na novela “Conversa de Bois”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reúne as três figurações do protagonista da novela “A hora e vez de Augusto Matraga”, assim denominados: Augusto Estêves, Nhô Augusto e Augusto Matraga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [representa o misticismo e a atmosfera de feitiçaria que envolve o preto velho João Mangalô e sua desavença com o narrador‐personagem José, em “São Marcos”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [constitui uma das cantigas de “O burrinho Pedrês”, em que a sagacidade da boiada se sobressai à ignorância do burrinho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14591	UNICAMP	<p> Leia abaixo duas passagens do poema “Olá! Negro”, de Jorge de Lima.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“A raça que te enforca, enforca-se de tédio, negro!\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E és tu que a alegras ainda com os teus jazzes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com os teus songs, com os teus lundus!”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Não basta iluminares hoje as noites dos brancos com teus jazzes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Olá, Negro! O dia está nascendo!\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O dia está nascendo ou será a tua gargalhada que vem vindo?”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Jorge de Lima, Poesias completas. v. I, Rio de Janeiro / Brasília: J. Aguilar / INL, 1974, p.180-181.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o livro Poemas negros como um todo e a poética de Jorge de Lima, é correto afirmar que o último verso citado</p>	[[ manifesta o desprezo do negro pela situação decadente da cultura do branco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [realiza a aproximação entre a alegria do negro e uma ideia de futuro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [remete à vingança do negro contra a violência a que foi submetido pelo branco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [funciona como um lamento, já que o nascer do dia não traz justiça social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14592	Fuvest	<p> (...) procurei adivinhar o que se passa na alma duma cachorra. Será que há mesmo alma em cachorro? Não me importo. O meu bicho morre desejando acordar num mundo cheio de preás. Exatamente o que todos nós desejamos. A diferença é que eu quero que eles apareçam antes do sono, e padre Zé Leite pretende que eles nos venham em sonhos, mas no fundo todos somos como a minha cachorra Baleia e esperamos preás. (...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Carta de Graciliano Ramos a sua esposa\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...) Uma angústia apertou-lhe o pequeno coração. Precisava vigiar as cabras: àquela hora cheiros de suçuarana deviam andar pelas ribanceiras, rondar as moitas afastadas. Felizmente os meninos dormiam na esteira, por baixo do caritó onde sinha Vitória guardava o cachimbo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Graciliano Ramos, Vidas secas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As declarações de Graciliano Ramos na Carta e o excerto do romance permitem afirmar que a personagem Baleia, em Vidas secas, representa </p>	[[ o conformismo dos sertanejos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os anseios comunitários de justiça social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os desejos incompatíveis com os de Fabiano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a crença em uma vida sobrenatural\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desdém por um mundo melhor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14593	Fuvest	<p> TEXTOS PARA A QUESTÃO\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os textos literários são obras de discurso, a que falta a imediata referencialidade da linguagem corrente; poéticos, abolem, “destroem” o mundo circundante, cotidiano, graças à função irrealizante da imaginação que os constrói. E prendem‐nos na teia de sua linguagem, a que devemo poder de apelo estético que nos enleia; seduz‐nos o mundo outro, irreal, neles configurado (...). No entanto, da adesão a esse “mundo de papel”, quando retornamos ao real, nossa experiência, ampliada e renovada pela experiência da obra, à luz do que nos revelou, possibilita redescobri‐lo, sentindo‐o e pensando‐o de maneira diferente e nova. A ilusão, a mentira, o fingimento da ficção, aclara o real ao desligar‐se dele, transfigurando‐o; e aclara‐o já pelo insight que em nós provocou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Benedito Nunes, “Ética e leitura”, de Crivo de Papel.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O que eu precisava era ler um romance fantástico, um romance besta, em que os homens e as mulheres fossem criações absurdas, não andassem magoando‐se, traindo‐se. Histórias fáceis, sem almas complicadas. Infelizmente essas leituras já não me comovem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Graciliano Ramos, Angústia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Romance desagradável, abafado, ambiente sujo, povoado de ratos, cheio de podridões, de lixo. Nenhuma concessão ao gosto do público. Solilóquio doido, enervante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Graciliano Ramos, Memórias do Cárcere, em nota a respeito de seu livro Angústia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para Graciliano Ramos, Angústia não faz concessão ao gosto do público na medida em que compõe uma atmosfera </p>	[[ dramática, ao representar as tensões de seu tempo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grotesca, ao eliminar a expressão individual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [satírica, ao reduzir os eventos ao plano do riso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ingênua, ao simular o equilíbrio entre sujeito e mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [alegórica, ao exaltar as imagens de sujeira.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14594	UNIFESP	<p> O uso intensivo da metáfora insólita, a entrega ao fluxo da consciência, a ruptura com o enredo factual foram constantes do seu estilo de narrar. Os analistas à caça de estruturas não deixarão tão cedo em paz seus textos complexos e abstratos. Há na gênese dos seus contos e romances tal exacerbação do momento interior que, a certa altura do seu itinerário, a própria subjetividade entra em crise. O espírito, perdido no labirinto da memória e da autoanálise, reclama um novo equilíbrio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira, 1994. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tal comentário refere-se</p>	[[ Jorge Amado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [José Lins do Rego.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Graciliano Ramos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guimarães Rosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Clarice Lispector.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14595	FUVEST	<p> TEXTOS PARA A QUESTÃO\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os textos literários são obras de discurso, a que falta a imediata referencialidade da linguagem corrente; poéticos, abolem, “destroem” o mundo circundante, cotidiano, graças à função irrealizante da imaginação que os constrói. E prendem‐nos na teia de sua linguagem, a que devemo poder de apelo estético que nos enleia; seduz‐nos o mundo outro, irreal, neles configurado (...). No entanto, da adesão a esse “mundo de papel”, quando retornamos ao real, nossa experiência, ampliada e renovada pela experiência da obra, à luz do que nos revelou, possibilita redescobri‐lo, sentindo‐o e pensando‐o de maneira diferente e nova. A ilusão, a mentira, o fingimento da ficção, aclara o real ao desligar‐se dele, transfigurando‐o; e aclara‐o já pelo insight que em nós provocou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Benedito Nunes, “Ética e leitura”, de Crivo de Papel.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O que eu precisava era ler um romance fantástico, um romance besta, em que os homens e as mulheres fossem criações absurdas, não andassem magoando‐se, traindo‐se. Histórias fáceis, sem almas complicadas. Infelizmente essas leituras já não me comovem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Graciliano Ramos, Angústia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Romance desagradável, abafado, ambiente sujo, povoado de ratos, cheio de podridões, de lixo. Nenhuma concessão ao gosto do público. Solilóquio doido, enervante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Graciliano Ramos, Memórias do Cárcere, em nota a respeito de seu livro Angústia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se o discurso literário “aclara o real ao desligar‐se dele, transfigurando‐o”, pode‐se dizer que Luís da Silva, o narrador‐ protagonista de Angústia, já não se comove com a leitura de “histórias fáceis, sem almas complicadas” porque </p>	[[ rejeita, como jornalista, a escrita de ficção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [prefere alienar‐se com narrativas épicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é indiferente às histórias de fundo sentimental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [está engajado na militância política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se afunda na negatividade própria do fracassado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14596	FUVEST	<p> Cantiga de enganar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O mundo não tem sentido.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo e suas canções\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de timbre mais comovido\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>estão calados, e a fala\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>que de uma para outra sala\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>ouvimos em certo instante\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>é silêncio que faz eco\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e que volta a ser silêncio\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>no negrume circundante.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Silêncio: que quer dizer?\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que diz a boca do mundo?\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Meu bem, o mundo é fechado,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>se não for antes vazio.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo é talvez: e é só.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Talvez nem seja talvez.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo não vale a pena,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>mas a pena não existe.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Meu bem, façamos de conta.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De sofrer e de olvidar,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de lembrar e de fruir,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de escolher nossas lembranças\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e revertê‐las, acaso\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>se lembrem demais em nós.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Façamos, meu bem, de conta\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>– mas a conta não existe –\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>que é tudo como se fosse,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>ou que, se fora, não era.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\r\n \t\t\t\t\t\t(...)\r\n \t\t\t\t\t\t<p>O mundo não tem sentido.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo e suas canções\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de timbre mais comovido\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>estão calados, e a fala\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>que de uma para outra sala\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>ouvimos em certo instante\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>é silêncio que faz eco\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e que volta a ser silêncio\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>no negrume circundante.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Silêncio: que quer dizer?\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que diz a boca do mundo?\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Meu bem, o mundo é fechado,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>se não for antes vazio.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo é talvez: e é só.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Talvez nem seja talvez.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O mundo não vale a pena,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>mas a pena não existe.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Meu bem, façamos de conta.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De sofrer e de olvidar,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de lembrar e de fruir,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de escolher nossas lembranças\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e revertê‐las, acaso\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>se lembrem demais em nós.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Façamos, meu bem, de conta\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>– mas a conta não existe –\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>que é tudo como se fosse,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>ou que, se fora, não era.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">Carlos Drummond de Andrade, Claro Enigma.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em Claro Enigma, a ideia de engano surge sob a perspectiva do sujeito maduro, já afastado das ilusões, como se lê no verso‐síntese “Tu não me enganas, mundo, e não te engano a ti.” (“Legado”).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O excerto de “Cantiga de enganar” apresenta a relação do eu com o mundo mediada </p>	[[pela música, que ressoa em canções líricas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela cor, brilhante na claridade solar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela afirmação de valores sólidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela memória, que corre fluida no tempo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo despropósito de um faz‐de‐conta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14597	Fatec	<p> Leia um trecho do poema A Flor e a Náusea.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Preso à minha classe e a algumas roupas,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>vou de branco pela rua cinzenta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Melancolias, mercadorias, espreitam-me.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Devo seguir até o enjoo?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Posso, sem armas, revoltar-me?\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Olhos sujos no relógio da torre:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Não, o tempo não chegou de completa justiça.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O tempo é ainda de fezes, maus poemas,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>alucinações e espera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O tempo pobre, o poeta pobre\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>fundem-se no mesmo impasse.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[....]\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Uma flor nasceu na rua!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Passem de longe, bondes, ônibus, rio de aço do tráfego.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Uma flor ainda desbotada\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>ilude a polícia, rompe o asfalto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Façam completo silêncio, paralisem os negócios,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>garanto que uma flor nasceu.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sua cor não se percebe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Suas pétalas não se abrem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Seu nome não está nos livros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É feia. Mas é realmente uma flor.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sento-me no chão da capital do país às cinco horas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>da tarde\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E lentamente passo a mão nessa forma insegura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Do lado das montanhas, nuvens maciças avolumam-se.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pequenos pontos brancos movem-se no mar, galinhas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>em pânico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É feia. Mas é uma flor. Furou o asfalto, o tédio, o nojo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e o ódio.\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Preso à minha classe e a algumas roupas,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>vou de branco pela rua cinzenta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Melancolias, mercadorias, espreitam-me.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Devo seguir até o enjoo?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Posso, sem armas, revoltar-me?\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Olhos sujos no relógio da torre:\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Não, o tempo não chegou de completa justiça.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O tempo é ainda de fezes, maus poemas,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>alucinações e espera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O tempo pobre, o poeta pobre\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>fundem-se no mesmo impasse.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[....]\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Uma flor nasceu na rua!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Passem de longe, bondes, ônibus, rio de aço do tráfego.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Uma flor ainda desbotada\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>ilude a polícia, rompe o asfalto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Façam completo silêncio, paralisem os negócios,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>garanto que uma flor nasceu.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sua cor não se percebe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Suas pétalas não se abrem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Seu nome não está nos livros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É feia. Mas é realmente uma flor.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sento-me no chão da capital do país às cinco horas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>da tarde\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E lentamente passo a mão nessa forma insegura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Do lado das montanhas, nuvens maciças avolumam-se.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pequenos pontos brancos movem-se no mar, galinhas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>em pânico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>É feia. Mas é uma flor. Furou o asfalto, o tédio, o nojo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e o ódio.\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">ANDRADE, C. D. Antologia Poética. Rio de Janeiro. José Olympio, 1978.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir da leitura do trecho de A Flor e a Náusea, poema do modernista Carlos Drummond de Andrade, assinale a alternativa em que o conceito é adequado à temática apresentada nos versos. </p>	[[[Disciplina:], obediência às regras, aos superiores, aos regulamentos, postura que é defendida pelo eu lírico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[Dissimulação:], ocultação, por um indivíduo, de suas verdadeiras intenções, uma vez que o eu lírico tenta esconder sua reação diante do surgimento da flor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[Esperança:], sentimento vivido pelo eu lírico, pois ele vê como possíveis a confiança em algo promissor e a realização de mudanças.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[Nostalgia:], melancolia profunda causada pelo distanciamento entre o eu lírico e sua terra natal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[Resignação:], submissão à vontade do destino, postura adotada pelo eu lírico que se mostra alienado e indiferente.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14598	UNIFESP	<p> Leia o trecho inicial do conto “A doida”, de Carlos Drummond de Andrade, para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A doida habitava um chalé no centro do jardim maltratado. E a rua descia para o córrego, onde os meninos costumavam banhar-se. Era só aquele chalezinho, à esquerda, entre o barranco e um chão abandonado; à direita, o muro de um grande quintal. E na rua, tornada maior pelo silêncio, o burro que pastava. Rua cheia de capim, pedras soltas, num declive áspero. Onde estava o fiscal, que não mandava capiná-la?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os três garotos desceram manhã cedo, para o banho e a pega de passarinho. Só com essa intenção. Mas era bom passar pela casa da doida e provocá-la. As mães diziam o contrário: que era horroroso, poucos pecados seriam maiores. Dos doidos devemos ter piedade, porque eles não gozam dos benefícios com que nós, os sãos, fomos aquinhoados. Não explicavam bem quais fossem esses benefícios, ou explicavam demais, e restava a impressão de que eram todos privilégios de gente adulta, como fazer visitas, receber cartas, entrar para irmandades. E isso não comovia ninguém. A loucura parecia antes erro do que miséria. E os três sentiam-se inclinados a lapidar1 a doida, isolada e agreste no seu jardim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Como era mesmo a cara da doida, poucos poderiam dizê-lo. Não aparecia de frente e de corpo inteiro, como as outras pessoas, conversando na calma. Só o busto, recortado numa das janelas da frente, as mãos magras, ameaçando. Os cabelos, brancos e desgrenhados. E a boca inflamada, soltando xingamentos, pragas, numa voz rouca. Eram palavras da Bíblia misturadas a termos populares, dos quais alguns pareciam escabrosos, e todos fortíssimos na sua cólera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabia-se confusamente que a doida tinha sido moça igual às outras no seu tempo remoto (contava mais de sessenta anos, e loucura e idade, juntas, lhe lavraram o corpo). Corria, com variantes, a história de que fora noiva de um fazendeiro, e o casamento uma festa estrondosa; mas na própria noite de núpcias o homem a repudiara, Deus sabe por que razão. O marido ergueu-se terrível e empurrou-a, no calor do bate- -boca; ela rolou escada abaixo, foi quebrando ossos, arrebentando-se. Os dois nunca mais se veriam. Já outros contavam que o pai, não o marido, a expulsara, e esclareciam que certa manhã o velho sentira um amargo diferente no café, ele que tinha dinheiro grosso e estava custando a morrer – mas nos racontos2 antigos abusava-se de veneno. De qualquer modo, as pessoas grandes não contavam a história direito, e os meninos deformavam o conto. Repudiada por todos, ela se fechou naquele chalé do caminho do córrego, e acabou perdendo o juízo. Perdera antes todas as relações. Ninguém tinha ânimo de visitá-la. O padeiro mal jogava o pão na caixa de madeira, à entrada, e eclipsava-se. Diziam que nessa caixa uns primos generosos mandavam pôr, à noite, provisões e roupas, embora oficialmente a ruptura com a família se mantivesse inalterável. Às vezes uma preta velha arriscava-se a entrar, com seu cachimbo e sua paciência educada no cativeiro, e lá ficava dois ou três meses, cozinhando. Por fim a doida enxotava-a. E, afinal, empregada nenhuma queria servi-la. Ir viver com a doida, pedir a bênção à doida, jantar em casa da doida, passaram a ser, na cidade, expressões de castigo e símbolos de irrisão<sup>3</sup>.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Vinte anos de uma tal existência, e a legenda está feita. Quarenta, e não há mudá-la. O sentimento de que a doida carregava uma culpa, que sua própria doidice era uma falta grave, uma coisa aberrante, instalou-se no espírito das crianças. E assim, gerações sucessivas de moleques passavam pela porta, fixavam cuidadosamente a vidraça e lascavam uma pedra. A princípio, como justa penalidade. Depois, por prazer. Finalmente, e já havia muito tempo, por hábito. Como a doida respondesse sempre furiosa, criara-se na mente infantil a ideia de um equilíbrio por compensação, que afogava o remorso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em vão os pais censuravam tal procedimento. Quando meninos, os pais daqueles três tinham feito o mesmo, com relação à mesma doida, ou a outras. Pessoas sensíveis lamentavam o fato, sugeriam que se desse um jeito para internar a doida. Mas como? O hospício era longe, os parentes não se interessavam. E daí – explicava-se ao forasteiro que porventura estranhasse a situação – toda cidade tem seus doidos; quase que toda família os tem. Quando se tornam ferozes, são trancados no sótão; fora disto, circulam pacificamente pelas ruas, se querem fazê-lo, ou não, se preferem ficar em casa. E doido é quem Deus quis que ficasse doido... Respeitemos sua vontade. Não há remédio para loucura; nunca nenhum doido se curou, que a cidade soubesse; e a cidade sabe bastante, ao passo que livros mentem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Contos de aprendiz, 2012.)</p><p>1 lapidar: apedrejar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2 raconto: relato, narrativa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3 irrisão: zombaria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o segundo parágrafo,</p>	[[ os garotos, ao descerem a rua, tinham como principal objetivo provocar a doida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as explicações dadas pelas mães para condenar as provocações à doida não comoviam os garotos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as provocações dos garotos à doida não comoviam ninguém.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as mães, apesar de dizerem o contrário, consideravam as provocações dos seus filhos à doida uma mera brincadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as mães, por considerarem a doida responsável por sua loucura, não repreendiam seus filhos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Modernismo (Vest SP)
14599	Fatec	<p> Incontentado\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Paixão sem grita, amor sem agonia,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que não oprime nem magoa o peito,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que nada mais do que possui queria,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E com tão pouco vive satisfeito...\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Amor, que os exageros repudia,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Misturado de estima e de respeito,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E, tirando das mágoas alegria,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Fica farto, ficando sem proveito...\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Viva sempre a paixão que me consome,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sem uma queixa, sem um só lamento!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Arda sempre este amor que desanimas!\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Eu, eu tenha sempre, ao murmurar teu nome,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O coração, malgrado o sofrimento,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Como um rosal desabrochado em rimas.\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Paixão sem grita, amor sem agonia,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que não oprime nem magoa o peito,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que nada mais do que possui queria,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E com tão pouco vive satisfeito...\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Amor, que os exageros repudia,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Misturado de estima e de respeito,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E, tirando das mágoas alegria,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Fica farto, ficando sem proveito...\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Viva sempre a paixão que me consome,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sem uma queixa, sem um só lamento!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Arda sempre este amor que desanimas!\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Eu, eu tenha sempre, ao murmurar teu nome,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O coração, malgrado o sofrimento,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Como um rosal desabrochado em rimas.\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">https://tinyurl.com/nxwg9mp Acesso em: 17.02.2017. </p><p>Dentre as características do texto Incontentado, de Olavo Bilac, temos </p>	[[todas as estrofes com o mesmo número de versos, apresentando temática eminentemente religiosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o mesmo número de sílabas poéticas em cada verso, descrevendo um suicídio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [versos livres com vocabulário popular, contemplando a vida campestre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o uso do soneto, evidenciando uma temática amorosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [vocabulário culto, expressando uma crítica social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Parnasianismo e Simbolismo (Vest SP)
14600	UNESP	<p> MÃOS\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mãos de veludo, mãos de mártir e de santa,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o vosso gesto é como um balouçar de palma;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o vosso gesto chora, o vosso gesto geme, o vosso\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[gesto canta!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mãos de veludo, mãos de mártir e de santa,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>rolas à volta da negra torre da minh’alma.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pálidas mãos, que sois como dois lírios doentes,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Caridosas Irmãs do hospício da minh’alma,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O vosso gesto é como um balouçar de palma,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pálidas mãos, que sois como dois lírios doentes...\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mãos afiladas, mãos de insigne formosura,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mãos de pérola, mãos cor de velho marfim,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sois dois lenços, ao longe, acenando por mim,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Duas velas à flor duma baía escura.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mimo de carne, mãos magrinhas e graciosas,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Dos meus sonhos de amor, quentes e brandos ninhos,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Divinas mãos que me heis coroado de espinhos,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas que depois me haveis coroado de rosas!\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Afilhadas do luar, mãos de rainha,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mãos que sois um perpétuo amanhecer,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Alegrai, como dois netinhos, o viver\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Da minha alma, velha avó entrevadinha.\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Mãos de veludo, mãos de mártir e de santa,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o vosso gesto é como um balouçar de palma;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o vosso gesto chora, o vosso gesto geme, o vosso\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[gesto canta!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mãos de veludo, mãos de mártir e de santa,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>rolas à volta da negra torre da minh’alma.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pálidas mãos, que sois como dois lírios doentes,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Caridosas Irmãs do hospício da minh’alma,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O vosso gesto é como um balouçar de palma,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Pálidas mãos, que sois como dois lírios doentes...\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mãos afiladas, mãos de insigne formosura,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mãos de pérola, mãos cor de velho marfim,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sois dois lenços, ao longe, acenando por mim,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Duas velas à flor duma baía escura.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mimo de carne, mãos magrinhas e graciosas,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Dos meus sonhos de amor, quentes e brandos ninhos,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Divinas mãos que me heis coroado de espinhos,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas que depois me haveis coroado de rosas!\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Afilhadas do luar, mãos de rainha,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mãos que sois um perpétuo amanhecer,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Alegrai, como dois netinhos, o viver\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Da minha alma, velha avó entrevadinha.\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(Obras poéticas, 1968.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A musicalidade, as reiterações, as aliterações e a profusão de imagens e metáforas são algumas características formais do poema, que apontam para sua filiação ao movimento </p>	[[ romântico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [modernista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parnasiano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [simbolista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [neoclássico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Parnasianismo e Simbolismo (Vest SP)
14601	UNESP	<p> Tal movimento distingue-se pela atenuação do sentimentalismo e da melancolia, a ausência quase completa de interesse político no contexto da obra (embora não na conduta) e (como os modelos franceses) pelo cuidado da escrita, aspirando a uma expressão de tipo plástico. O mito da pureza da língua, do casticismo vernacular abonado pela autoridade dos autores clássicos, empolgou toda essa fase da cultura brasileira e foi um critério de excelência. É possível mesmo perguntar se a visão luxuosa dos autores desse movimento não representava para as classes dominantes uma espécie de correlativo da prosperidade material e, para o comum dos leitores, uma miragem compensadora que dava conforto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antonio Candido. Iniciação à literatura brasileira, 2010. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto refere-se ao movimento denominado </p>	[[Romantismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Barroco.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Parnasianismo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Arcadismo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Realismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Parnasianismo e Simbolismo (Vest SP)
14602	FATEC	<p> O parnasianismo, entre nós, foi especialmente uma reação de cultura. É mesmo isso que o torna simpático... As academias de arte, algumas delas, até ridículas superfetações1 em nosso meio, como a de Belas Artes da Missão Lebreton, mesmo criadas muito anteriormente, só nesse período começam a produzir verdadeiros frutos nativos, na pintura, na música. Se dava então um progresso cultural verdadeiramente fatal, escolas que tradicionalizavam seu tipo, maior difusão de leitura, maior difusão da imprensa. Essa difusão de cultura atingiu também a poesia. Excetuado um Gonçalves Dias, a nossa poesia romântica é fundamentalmente um lirismo inculto. Todo o nosso romantismo se caracteriza bem brasileiramente por essa poesia analfabeta, canto de passarinho, ou melhor, canto de cantador; em sensível oposição à poética culteranista anterior. Mesmo da escola mineira, que, se não se poderá dizer culteranista, era bastante cultivada, principalmente com Cláudio Manuel e Dirceu. É possível reconhecer que os nossos românticos liam muito os poetas e poetastros estrangeiros do tempo. Isso lhes deu apenas uma chuvarada de citações para epígrafe de seus poemas; por dentro, estes poemas perseveraram edenicamente analfabetos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A necessidade nova de cultura, se em grande parte produziu apenas, em nossos parnasianos, maior leitura e consequente enriquecimento de temática em sua poesia, teve uma consequência que me parece fundamental. Levou poetas e prosadores em geral a um.... culteranismo novo, o bem falar conforme às regras das gramáticas lusas. Com isso foi abandonada aquela franca tendência pra escrever apenas pondo em estilo gráfico a linguagem falada, com que os românticos estavam caminhando vertiginosamente para a fixação estilística de uma língua nacional. Os parnasianos, e foi talvez o seu maior crime, deformaram a língua nascente, “em prol do estilo”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa foi a grande transformação. Uma necessidade de maior extensão de cultivo intelectual para o poeta, atingiu também a poesia. Da língua boa passou-se para a língua certa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ANDRADE, Mário de. Parnasianismo. In: ______ O empalhador de passarinhos. 3.ed. São Paulo: Martins; Brasília: INL, 1972, p. 11-2)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>superfetações1: A palavra significa, literalmente, fecundação de um segundo óvulo, no curso de uma gestação. Mário de Andrade a emprega em sentido figurado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Observe as palavras <strong>então</strong> e <strong>isso</strong>, nos contextos em que se encontram. É correto afirmar que </p>	[[ , [então], é um conectivo com valor conclusivo, equivalente a portanto; , [isso], reforça a ideia segundo a qual os românticos usaram suas leituras para fazer citações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[então], faz referência à ideia, anteriormente expressa, de que o parnasianismo produziu frutos nativos, na pintura e na música; , [isso], antecipa a afirmação de que os poemas românticos permaneceram edenicamente analfabetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[então], faz referência a um tempo futuro, que é aquele, posterior ao momento parnasiano, em que ocorreria o progresso cultural fatal; , [isso], introduz uma ideia que é consequência da afirmação de que nossos românticos liam poetas estrangeiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[então], se refere ao período parnasiano, sendo, pois, uma expressão que informa o sentido de tempo; isso retoma a afirmação anterior, de que os românticos liam muito os poetas e poetastros estrangeiros do tempo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[então], tem valor da conjunção logo, servindo para ligar duas afirmações pela noção de causalidade; isso é utilizado para fazer referência a algo que está distante do falante (como ocorre na frase isso aí).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Parnasianismo e Simbolismo (Vest SP)
14603	UNIFESP	<p> O Simbolismo é, antes de tudo, antipositivista, antinaturalista e anticientificista. Com esse movimento, nota-se o despontar de uma poesia nova, que ressuscitava o culto do vago em substituição ao culto da forma e do descritivo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Massaud Moisés. A literatura portuguesa, 1994. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando esta breve caracterização, assinale a alternativa em que se verifica o trecho de um poema simbolista. </p>	[[ “É um velho paredão, todo gretado,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tRoto e negro, a que o tempo uma oferenda , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tDeixou num cacto em flor ensanguentado , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tE num pouco de musgo em cada fenda.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Erguido em negro mármor luzidio,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tPortas fechadas, num mistério enorme, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tNuma terra de reis, mudo e sombrio, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tSono de lendas um palácio dorme.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Estranho mimo aquele vaso! Vi-o,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tCasualmente, uma vez, de um perfumado , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tContador sobre o mármor luzidio, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tEntre um leque e o começo de um bordado.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Sobre um trono de mármore sombrio,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tNum templo escuro e ermo e abandonado, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tTriste como o silêncio e inda mais frio, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tUm ídolo de gesso está sentado.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Ó Formas alvas, brancas, Formas claras , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tDe luares, de neves, de neblinas!... , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tÓ Formas vagas, fluidas, cristalinas... , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tIncensos dos turíbulos das aras...”\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Parnasianismo e Simbolismo (Vest SP)
14604	UNESP	<p> Esse movimento descobriu algo que ainda não havia sido conhecido ou enfatizado antes: a “poesia pura”, a poesia que surge do espírito irracional, não conceitual da linguagem, oposto a toda interpretação lógica. Assim, a poesia nada mais é do que a expressão daquelas relações e correspondências, que a linguagem, abandonada a si mesma, cria entre o concreto e o abstrato, o material e o ideal, e entre as diferentes esferas dos sentidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sendo a vida misteriosa e inexplicável, como pensavam os adeptos desse movimento, era natural que fosse representada de maneira imprecisa, vaga, nebulosa, ilógica e ininteligível.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Afrânio Coutinho. Introdução à literatura no Brasil, 1976. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O comentário do crítico Afrânio Coutinho refere-se ao movimento literário denominado </p>	[[Parnasianismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Romantismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Realismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Simbolismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Arcadismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Parnasianismo e Simbolismo (Vest SP)
14605	UNIFESP	<p> Essa poesia não logrou estabelecer-se em Portugal. De origem francesa, suas primeiras manifestações datam de 1866, quando um editor parisiense publica uma coletânea de poemas; em 1871 e 1876, saem outras duas coletâneas. Os poetas desse movimento literário pregam o princípio da Arte pela Arte, isto é, defendem uma arte que não sirva a nada e a ninguém, uma arte inútil, uma arte voltada para si própria. A Arte procuraria a Beleza e a Verdade que existiriam nos seres concretos, e não no sentimento do artista. Por isso, o belo se confundiria com a forma que o reveste, e não com algo que existiria dentro dele. Daí vem que esses poetas sejam formalistas e preguem o cuidado da forma artística como exigência preliminar. Para consegui-lo, defendem uma atitude de impassibilidade diante das coisas: não se emocionar jamais; antes, impessoalizar-se tanto quanto possível pela descrição dos objetos, via de regra inertes ou obedientes aos movimentos próprios da Natureza (o fluxo e refluxo das ondas do mar, o voo dos pássaros, etc.). Esteticistas, anseiam uma arte universalista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em Portugal, tentou-se introduzir esse movimento; certamente, impregnou alguns poetas, exerceu influência, mas não passou de prurido, que pouco alterou o ritmo literário do tempo. Na verdade, o modo fortuito como alguns se deixaram contaminar da nova moda poética revelava apenas veleidade francófila, em decorrência de razões de gosto pessoal ou de grupos restritos: faltou-lhes intuito comum.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Massaud Moisés. A literatura portuguesa, 1999. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As informações apresentadas no texto referem-se à literatura</p>	[[simbolista, cuja busca pelo Belo implicou a liberdade na expressão dos sentimentos. O texto deixa claro que essa literatura alcançou notável aceitação entre os poetas da época.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [simbolista, cuja preocupação com a expressão do sentimento filia-se à tradição poética do Renascimento. O texto deixa claro que essa literatura teve um desenvolvimento tímido na cena literária portuguesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parnasiana, cuja preocupação com a objetividade a opõe ao subjetivismo romântico. O texto deixa claro que essa literatura não se impôs na cena literária portuguesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [parnasiana, cuja liberdade de expressão e cujo compromisso social permitem fundamentar a Arte pela Arte. O texto deixa claro que essa literatura teve pouco espaço na cena literária portuguesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [realista, cuja influência da tradição clássica é fundamental para se chegar à perfeição. O texto deixa claro que essa literatura teve uma disseminação irregular na cena literária portuguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Parnasianismo e Simbolismo (Vest SP)
14606	UNESP	<p> Os parnasianos brasileiros se distinguem dos românticos pela atenuação da subjetividade e do sentimentalismo, pela ausência quase completa de interesse político no contexto da obra e pelo cuidado da escrita, aspirando a uma expressão de tipo plástico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Antonio Candido. Iniciação à literatura brasileira, 2010. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A referida “atenuação da subjetividade e do sentimentalismo” está bem exemplificada na seguinte estrofe do poeta parnasiano Alberto de Oliveira (1859-1937): </p>	[[Quando em meu peito rebentar-se a fibra, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tQue o espírito enlaça à dor vivente, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tNão derramem por mim nem uma lágrima , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tEm pálpebra demente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Erguido em negro mármor luzidio, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tPortas fechadas, num mistério enorme, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tNuma terra de reis, mudo e sombrio, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tSono de lendas um palácio dorme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Eu vi-a e minha alma antes de vê-la , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tSonhara-a linda como agora a vi; , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tNos puros olhos e na face bela, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tDos meus sonhos a virgem conheci.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Longe da pátria, sob um céu diverso , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tOnde o sol como aqui tanto não arde, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tChorei saudades do meu lar querido , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t– Ave sem ninho que suspira à tarde. –\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Eu morro qual nas mãos da cozinheira , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tO marreco piando na agonia… , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tComo o cisne de outrora… que gemendo , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tEntre os hinos de amor se enternecia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Parnasianismo e Simbolismo (Vest SP)
14607	FATEC	<p> Muitos escritores preocuparam-se em defender um ideário artístico que servisse de orientação para outros companheiros. Podemos dizer, grosso modo, que esses ideários assemelham-se a manuais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pensando nisso, leia os versos a seguir, em que o autor defende a liberdade estética na criação da poesia, e identifique o período literário a que esses versos pertencem.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não acho mais graça nenhuma nisso da gente submeter comoções a um leito de Procusto(1) para que obtenham, em ritmo convencional, número convencional de sílabas. Já, primeiro livro, usei indiferentemente, sem obrigação de retorno periódico, os diversos metros pares. Agora liberto-me também desse preconceito.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Marinetti(2) foi grande quando redescobriu o poder sugestivo, associativo, simbólico, universal, musical da palavra em liberdade. Aliás: velha como Adão. Marinetti errou: fez dela sistema. É apenas auxiliar poderosíssimo. Uso palavras em liberdade. (...)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(1) Na mitologia grega, Procusto era um bandido que tinha, em sua casa, uma cama (leito) de ferro na qual convidava todos os viajantes a se deitarem. Se os hóspedes fossem muito altos, ele amputava o excesso de comprimento do corpo desses viajantes para ajustá-los à cama e, se tinham pequena estatura, eram esticados até atingirem o comprimento determinado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(2) Fillipo Tommaso Marinetti </p>	[[ Barroco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Romantismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Parnasianismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Realismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Modernismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Parnasianismo e Simbolismo (Vest SP)
14608	FATEC	<p> INTERROGAÇÃO\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não sei se isto é amor. Procuro o teu olhar,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se alguma dor me fere, em busca de um abrigo;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E apesar disso, crês? nunca pensei num lar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Onde fosses feliz, e eu feliz contigo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Por ti nunca chorei nenhum ideal desfeito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E nunca te escrevi nenhuns versos românticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nem depois de acordar te procurei no leito,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Como a esposa sensual do Cântico dos Cânticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se é amar-te não sei. Não sei se te idealizo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A tua cor sadia, o teu sorriso terno...\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas sinto-me sorrir de ver esse sorriso\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que me penetra bem, como este sol de Inverno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Passo contigo a tarde e sempre sem receio\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Da luz crepuscular, que enerva, que provoca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Eu não demoro o olhar na curva do teu seio\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nem me lembrei jamais de te beijar na boca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Eu não sei se é amor. Será talvez começo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Eu não sei que mudança a minha alma pressente...\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Amor não sei se o é, mas sei que te estremeço,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que adoecia talvez de te saber doente.\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Não sei se isto é amor. Procuro o teu olhar,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se alguma dor me fere, em busca de um abrigo;\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E apesar disso, crês? nunca pensei num lar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Onde fosses feliz, e eu feliz contigo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Por ti nunca chorei nenhum ideal desfeito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E nunca te escrevi nenhuns versos românticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nem depois de acordar te procurei no leito,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Como a esposa sensual do Cântico dos Cânticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se é amar-te não sei. Não sei se te idealizo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A tua cor sadia, o teu sorriso terno...\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas sinto-me sorrir de ver esse sorriso\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que me penetra bem, como este sol de Inverno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Passo contigo a tarde e sempre sem receio\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Da luz crepuscular, que enerva, que provoca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Eu não demoro o olhar na curva do teu seio\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nem me lembrei jamais de te beijar na boca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Eu não sei se é amor. Será talvez começo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Eu não sei que mudança a minha alma pressente...\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Amor não sei se o é, mas sei que te estremeço,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que adoecia talvez de te saber doente.\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(PESSANHA, Camilo. Clepsidra. São Paulo: Núcleo, 1989.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O escritor português Camilo Pessanha faz parte da escola literária denominada Simbolismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que possui uma característica desse movimento artístico presente no poema. </p>	[[ Elipse, pois o autor omite todos os pronomes pessoais a fim de criar musicalidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Bucolismo, pois o amor faz grande reverência à natureza ao evocar a sua sonoridade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aliteração, pois o autor explora a repetição harmônica e ritmada de sons consonantais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Determinismo, pois o meio em que vive a pessoa amada determina o ritmo de sua vida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ornamentação exagerada, pois há vocabulário ritmado com exclusividade de rimas ricas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Parnasianismo e Simbolismo (Vest SP)
14609	FATEC	<p> </p>	[[ crise existencial própria do Barroco, que se manifesta pela extrema infelicidade do eu lírico, vivenciada em decorrência do fim do romance.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [oposição ao amor idealizado do Romantismo, pois o poema ressalta a brevidade e a finitude do amor vivido pelos protagonistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [crítica social característica do Realismo, pois o eu lírico descreve a existência sofrida e miserável dos subúrbios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [valorização da forma pelo Parnasianismo, o que se comprova pela rígida metrificação dos versos e pela presença de rimas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exaltação da tecnologia, marca do Simbolismo, pois o trem e sua alta velocidade surpreendem o eu lírico e sua amada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Parnasianismo e Simbolismo (Vest SP)
14610	Fatec	<p> Leia o poema do escritor Alberto de Oliveira (1857-1937).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Num trem de subúrbio\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> No trem de ferro vimo-nos, um dia,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E amarmo-nos foi obra de um momento,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tudo rápido, como a ventania,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Como a locomotiva ou o pensamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>– “Amo-te!”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>– “Adoro-te!”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A estação primeira\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Surge. Saltamos nela ao som de um berro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nosso amor, numa nuvem de poeira,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tinha passado, como o trem de ferro.\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p> No trem de ferro vimo-nos, um dia,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E amarmo-nos foi obra de um momento,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tudo rápido, como a ventania,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Como a locomotiva ou o pensamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>– “Amo-te!”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>– “Adoro-te!”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A estação primeira\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Surge. Saltamos nela ao som de um berro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nosso amor, numa nuvem de poeira,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tinha passado, como o trem de ferro.\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(CAMPOS, Geir. Alberto de Oliveira – Poesia, Rio de Janeiro: Agir Editora, 1969.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Interpretando o poema, é correto afirmar que nessa obra está presente a </p>	[[ crise existencial própria do Barroco, que se manifesta pela extrema infelicidade do eu lírico, vivenciada em decorrência do fm do romance.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ oposição ao amor idealizado do Romantismo, pois o poema ressalta a brevidade e a fnitude do amor vivido pelos protagonistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ crítica social característica do Realismo, pois o eu lírico descreve a existência sofrida e miserável dos subúrbios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ valorização da forma pelo Parnasianismo, o que se comprova pela rígida metrifcação dos versos e pela presença de rimas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ exaltação da tecnologia, marca do Simbolismo, pois o trem e sua alta velocidade surpreendem o eu lírico e sua amada.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Parnasianismo e Simbolismo (Vest SP)
14611	Fatec	<p> Incontentado\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Paixão sem grita, amor sem agonia,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que não oprime nem magoa o peito,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que nada mais do que possui queria,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E com tão pouco vive satisfeito...\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Amor, que os exageros repudia,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Misturado de estima e de respeito,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E, tirando das mágoas alegria,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Fica farto, ficando sem proveito...\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Viva sempre a paixão que me consome,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sem uma queixa, sem um só lamento!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Arda sempre este amor que desanimas!\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Eu, eu tenha sempre, ao murmurar teu nome,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O coração, malgrado o sofrimento,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Como um rosal desabrochado em rimas.\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Paixão sem grita, amor sem agonia,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que não oprime nem magoa o peito,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que nada mais do que possui queria,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E com tão pouco vive satisfeito...\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Amor, que os exageros repudia,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Misturado de estima e de respeito,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E, tirando das mágoas alegria,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Fica farto, ficando sem proveito...\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Viva sempre a paixão que me consome,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Sem uma queixa, sem um só lamento!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Arda sempre este amor que desanimas!\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Eu, eu tenha sempre, ao murmurar teu nome,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O coração, malgrado o sofrimento,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Como um rosal desabrochado em rimas.\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">https://tinyurl.com/nxwg9mp Acesso em: 17.02.2017.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Olavo Bilac foi poeta brasileiro, identificado com o movimento literário intitulado Parnasianismo. Uma das características literárias desse movimento é o uso de rimas ricas, ou seja, rimas entre palavras de classes gramaticais diferentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta uma rima rica entre um verbo e um substantivo.</p>	[[“Que não oprime nem magoa o peito,/ Misturado de estima e de respeito.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Que nada mais do que possui queria,/ Amor, que os exageros repudia.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Viva sempre a paixão que me consome,/ Eu, eu tenha sempre, ao murmurar teu nome.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“E com tão pouco vive satisfeito.../ Misturado de estima e respeito.”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Sem uma queixa, sem um lamento!/ O coração, malgrado o sofrimento.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Parnasianismo e Simbolismo (Vest SP)
14612	UNICAMP	<p> No conto “O espelho”, de Machado de Assis, o esboço de uma nova teoria sobre a dupla natureza da alma humana é apresentado por Jacobina. A personagem narra a situação em que se viu sozinha na casa da tia Marcolina.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“As horas batiam de século a século no velho relógio da sala, cuja pêndula, tic-tac, tic-tac, feria-me a alma interior como um piparote contínuo da eternidade.”\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando os indicadores da passagem do tempo na citação, é correto afirmar que</p>	[[ o movimento oscilante do pêndulo do relógio expressa a duplicidade da alma interior.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o som do velho relógio da sala materializa acusticamente a longevidade da alma interior.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a sonoridade repetitiva do pêndulo intensifica as aflições da alma interior.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o contínuo batimento das horas sugere o vigor da alma interior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14613	UNICAMP	<p> esse amanhecer mais noite que a noite.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Carlos Drummond de Andrade. Sentimento do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p.12.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Silencioso cubo de treva:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>um salto, e seria a morte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mas é apenas, sob o vento,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>a integração na noite. <br/>\n</p><p>Nenhum pensamento de infância,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>nem saudade nem vão propósito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Somente a contemplação\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>de um mundo enorme e parado. <br/>\n</p><p>A soma da vida é nula.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mas a vida tem tal poder:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>na escuridão absoluta,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>como líquido, circula. <br/>\n</p><p>Suicídio, riqueza, ciência...\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A alma severa se interroga\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>e logo se cala. E não sabe\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>se é noite, mar ou distância.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Triste farol da Ilha Rasa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Idem, p. 71.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A visão de mundo do eu lírico em Drummond é marcada pela ironia e pela dúvida constante, cujo saldo final é negativo e melancólico (“Triste farol da Ilha Rasa”). Tal perspectiva assemelha-se à do\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ personagem Leonardo, do romance Memórias de um sargento de milícias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ personagem Carlos, da obra Viagens na minha terra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ narrador do romance O cortiço.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ narrador do romance Memórias póstumas de Brás Cubas.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14614	UNICAMP	<p> Durante dois anos o cortiço prosperou de dia para dia, ganhando forças, socando-se de gente. E ao lado o Miranda assustava-se, inquieto com aquela exuberância brutal de vida, aterrado defronte daquela floresta implacável que lhe crescia junto da casa (...).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>À noite e aos domingos ainda mais recrudescia o seu azedume, quando ele, recolhendo-se fatigado do serviço, deixava-se ficar estendido numa preguiçosa, junto à mesa da sala de jantar e ouvia, a contragosto, o grosseiro rumor que vinha da estalagem numa exalação forte de animais cansados. Não podia chegar à janela sem receber no rosto aquele bafo, quente e sensual, que o embebedava com o seu fartum de bestas no coito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Aluísio de Azevedo, O cortiço. 14. ed. São Paulo: Ática, 1983, p. 22.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Levando em conta o excerto, bem como o texto integral do romance, é correto afirmar que </p>	[[ o grosseiro rumor, a sexualidade desregrada e a exalação forte que provinham do cortiço decorriam, segundo Miranda, do abandono daquela população pelo governo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os termos “grosseiro rumor”, “animais”, “bestas no coito”, que fazem referência aos moradores do cortiço, funcionam como metáforas da vida pulsante dos seus habitantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o nivelamento sociológico na obra O Cortiço se dá não somente entre os moradores da habitação coletiva e o seu senhorio, mas também entre eles e o vizinho Miranda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a presença portuguesa, exemplificada nas personagens João Romão e Miranda, não é relevante para o desenvolvimento da narrativa nem para a compreensão do sentido da obra.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14615	UNIFESP	<p> Então começou a minha vida de milionário. Deixei bem depressa a casa de Madame Marques – que, desde que me sabia rico, me tratava todos os dias a arroz-doce, e ela mesma me servia, com o seu vestido de seda dos domingos. Comprei, habitei o palacete amarelo, ao Loreto: as magnificências da minha instalação são bem conhecidas pelas gravuras indiscretas da Ilustração Francesa. Tornou-se famoso na Europa o meu leito, de um gosto exuberante e bárbaro, com a barra recoberta de lâminas de ouro lavrado e cortinados de um raro brocado negro onde ondeiam, bordados a pérolas, versos eróticos de Catulo; uma lâmpada, suspensa no interior, derrama ali a claridade láctea e amorosa de um luar de Verão. [...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entretanto Lisboa rojava-se aos meus pés. O pátio do palacete estava constantemente invadido por uma turba: olhando-a enfastiado das janelas da galeria, eu via lá branquejar os peitilhos da Aristocracia, negrejar a sotaina do Clero, e luzir o suor da Plebe: todos vinham suplicar, de lábio abjeto, a honra do meu sorriso e uma participação no meu ouro. Às vezes consentia em receber algum velho de título histórico: – ele adiantava-se pela sala, quase roçando o tapete com os cabelos brancos, tartamudeando adulações; e imediatamente, espalmando sobre o peito a mão de fortes veias onde corria um sangue de três séculos, oferecia-me uma filha bem-amada para esposa ou para concubina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todos os cidadãos me traziam presentes como a um ídolo sobre o altar – uns odes votivas, outros o meu monograma bordado a cabelo, alguns chinelas ou boquilhas, cada um a sua consciência. Se o meu olhar amortecido fixava, por acaso, na rua, uma mulher – era logo ao outro dia uma carta em que a criatura, esposa ou prostituta, me ofertava a sua nudez, o seu amor, e todas as complacências da lascívia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os jornalistas esporeavam a imaginação para achar adjetivos dignos da minha grandeza; fui o sublime Sr. Teodoro, cheguei a ser o celeste Sr. Teodoro; então, desvairada, a Gazeta das Locais chamou-me o extraceleste Sr. Teodoro! Diante de mim nenhuma cabeça ficou jamais coberta – ou usasse a coroa ou o coco. Todos os dias me era oferecida uma presidência de Ministério ou uma direção de confraria. Recusei sempre, com nojo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Eça de Queirós. O mandarim, s/d.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao descrever a sua vida de milionário, o narrador </p>	[[ reconhece que as pessoas se aproximam dele com mais respeito e cautela, fato que o deixa desconfortável, por sua natureza humilde.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ sente-se lisonjeado pelo tratamento cerimonioso de que é alvo constante, sobretudo porque as pessoas são honestas em seu proceder.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ironiza as relações de interesses decorrentes da sua nova condição social, deixando evidente que as pessoas se humilham perante ele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ignora a forma como os mais pobres o interpelam, pois não consegue identificar os contatos sem interesses monetários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ despreza a falta de veneração à sua pessoa, principalmente pelos mais bem nascidos, que não o veem como pertencente à aristocracia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14616	UNIFESP	<p> Nesta obra, eu quis estudar temperamentos e não caracteres. Escolhi personagens soberanamente dominadas pelos nervos e pelo sangue, desprovidas de livre-arbítrio, arrastadas a cada ato de suas vidas pelas fatalidades da própria carne. Começa-se a compreender que o meu objetivo foi acima de tudo um objetivo científico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Émile Zola apud Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira, 1994. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Depreendem-se dessas considerações do escritor francês Émile Zola, a respeito de uma de suas obras, preceitos que orientam a corrente literária </p>	[[ romântica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ árcade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ naturalista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ simbolista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ barroca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14617	FUVEST	<p> Nesse livro, ousadamente, varriam-se de um golpe osentimentalismo superficial, a fictícia unidade da pessoa humana, as frases piegas, o receio de chocar preconceitos, a concepção do predomínio do amor sobre todas as outras paixões; afirmava-se a possibilidade de construir um grande livro sem recorrer à natureza, desdenhava-se a cor local; surgiram afinal homens e mulheres, e não brasileiros (no sentido pitoresco) ou gaúchos, ou nortistas, e, finalmente,mas não menos importante, patenteava-se a influência inglesa em lugar da francesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Lúcia Miguel-Pereira, História da Literatura Brasileira –Prosa de ficção – de 1870 a 1920. Adaptado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O livro a que se refere a autora é </p>	[[ Memórias de um sargento de milícias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Til.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Memórias póstumas de Brás Cubas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O cortiço.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A cidade e as serras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14618	UNESP	<p> Desde já a ciência entra, portanto, no nosso domínio de romancistas, nós que somos agora analistas do homem, em sua ação individual e social. Continuamos, pelas nossas observações e experiências, o trabalho do fisiólogo que continuou o do físico e o do químico. Praticamos, de certa forma, a Psicologia científica, para completar a Fisiologia científica; e, para acabar a evolução, temos tão somente que trazer para nossos estudos sobre a natureza e o homem o instrumento decisivo do método experimental. Em uma palavra, devemos trabalhar com os caracteres, as paixões, os fatos humanos e sociais, como o químico e o físico trabalham com os corpos brutos, como o fisiólogo trabalha com os corpos vivos. O determinismo domina tudo. É a investigação científica, é o raciocínio experimental que combate, uma por uma, as hipóteses dos idealistas, e substitui os romances de pura imaginação pelos romances de observação e de experimentação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Émile Zola. O romance experimental, 1982. Adaptado.) </p><p>Depreendem-se do comentário do escritor francês Émile Zola preceitos que orientam a corrente literária </p>	[[ simbolista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ árcade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ naturalista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ romântica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ barroca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14619	FUVEST	<p> — Pois, Grilo, agora realmente bem podemos dizer que o sr. D. Jacinto está firme.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O Grilo arredou os óculos para a testa, e levantando para o ar os cinco dedos em curva como pétalas de uma tulipa:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>— Sua Excelência brotou!\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Profundo sempre o digno preto! Sim! Aquele ressequido galho da Cidade, plantado na Serra, pegara, chupara o húmus do torrão herdado, criara seiva, afundara raízes, engrossara de tronco, atirara ramos, rebentara em flores, forte, sereno, ditoso, benéfico, nobre, dando frutos, derramando sombra. E abrigados pela grande árvore, e por ela nutridos, cem casais* em redor o bendiziam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Eça de Queirós, A cidade e as serras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>*casal: pequena propriedade rústica; pequeno povoado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O teor das imagens empregadas no texto para caracterizar a mudança pela qual passara Jacinto indica que a causa principal dessa transformação foi </p>	[[ o retorno a sua terra natal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a conversão religiosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o trabalho manual na lavoura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a mudança da cidade para o campo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o banimento das inovações tecnológicas.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14620	Fuvest	<p> TEXTO PARA A QUESTÃO\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E Sofia? interroga impaciente a leitora, tal qual Orgon: Et Tartufe? Ai, amiga minha, a resposta é naturalmente a mesma, – também ela comia bem, dormia largo e fofo, – coisas que, aliás, não impedem que uma pessoa ame, quando\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[5] quer amar. Se esta última reflexão é o motivo secreto da vossa pergunta, deixai que vos diga que sois muito indiscreta, e que eu não me quero senão com dissimulados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Repito, comia bem, dormia largo e fofo. Chegara ao fim da comissão das Alagoas, com elogios da imprensa; a Atalaia\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[10] chamou‐lhe “o anjo da consolação”. E não se pense que este nome a alegrou, posto que a lisonjeasse; ao contrário, resumindo em Sofia toda a ação da caridade, podia mortificar as novas amigas, e fazer‐lhe perder em um dia o trabalho de longos meses. Assim se explica o artigo que a mesma folha\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[15] trouxe no número seguinte, nomeando, particularizando e glorificando as outras comissárias – “estrelas de primeira grandeza”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Machado de Assis, Quincas Borba.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No excerto, o autor recorre à intertextualidade, dialogando com a comédia de Molière, Tartufo (1664), cuja personagem central é um impostor da fé. Tal é a fama da peça que o nome próprio se incorporou ao vocabulário, inclusive em português, como substantivo comum, para designar o “indivíduo hipócrita” ou o “falso devoto”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No contexto maior do romance, sugere‐se que a tartufice</p>	[[ se cola à imagem da leitora, indiscreta quanto aos amores alheios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ é ação isolada de Sofia, arrivista social e benemérita fingida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ diz respeito ao filósofo Quincas Borba, o que explica o título do livro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Se produz na imprensa, apesar de esta se esquivar da eloquência vazia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ se estende à sociedade, na qual o cinismo é o trunfo dos fortes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14621	FUVEST	<p> Atente para as seguintes afirmações relativas ao desfecho do romance A Relíquia, de Eça de Queirós:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O autor revela, por meio de Teodorico, sua descrença num Jesus divinizado, imagem que é substituída pela ideia de Consciência.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Ao ser sincero com Crispim, Teodorico conquista a vida de burguês que sempre almejou.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Teodorico dá ouvidos à mensagem de Cristo, arrepende‐se de sua hipocrisia beata e abraça a fé católica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma apenas em</p>	[[ I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14622	UNICAMP	<p> (...) pediu-me desculpa da alegria, dizendo que era alegria de pobre que não via, desde muitos anos, uma nota de cinco mil réis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>– Pois está em suas mãos ver outras muitas, disse eu.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>– Sim? acudiu ele, dando um bote pra mim.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>– Trabalhando, concluí eu. Fez um gesto de desdém; calou-se alguns instantes, depois disse-me positivamente que não queria trabalhar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001, p.158.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O trecho citado diz respeito ao encontro entre Brás Cubas e Quincas Borba, no capítulo 49, e, mais precisamente, apanha o momento em que Brás dá uma esmola ao amigo. Considerando o conjunto do romance, é correto afirmar que essa passagem </p>	[[explicita a desigualdade das classes sociais na primeira metade do século XIX e propõe a categoria de trabalho como fator fundamental para a emancipação do pobre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ indica o ponto de vista da personagem Brás Cubas e propõe a meritocracia como dispositivo pedagógico e moral para a promoção do ser humano no século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ elabora, por meio do narrador, o preconceito da classe social a que pertence Brás Cubas em relação à classe média do século XIX, na qual se insere Quincas Borba.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ sugere as posições de classe social das personagens machadianas, mediante um narrador que valoriza o trabalho, embora ele mesmo, sendo rico, não trabalhe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14623	FUVEST	<p> CAPÍTULO LIII\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> . . . . . . .\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Virgília é que já se não lembrava da meia dobra; toda ela estava concentrada em mim, nos meus olhos, na minha vida, no meu pensamento; — era o que dizia, e era verdade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Há umas plantas que nascem e crescem depressa; outras são tardias e pecas. O nosso amor era daquelas; brotou com tal ímpeto e tanta seiva, que, dentro em pouco, era a mais vasta, folhuda e exuberante criatura dos bosques. Não lhes poderei dizer, ao certo, os dias que durou esse crescimento. Lembra-me, sim, que, em certa noite, abotoou-se a flor, ou o beijo, se assim lhe quiserem chamar, um beijo que ela me deu, trêmula, — coitadinha, — trêmula de medo, porque era ao portão da chácara. Uniu-nos esse beijo único, — breve como a ocasião, ardente como o amor, prólogo de uma vida de delícias, de terrores, de remorsos, de prazeres que rematavam em dor, de aflições que desabrochavam em alegria, — uma hipocrisia paciente e sistemática, único freio de uma paixão sem freio, — vida de agitações, de cóleras, de desesperos e de ciúmes, que uma hora pagava à farta e de sobra; mas outra hora vinha e engolia aquela, como tudo mais, para deixar à tona as agitações e o resto, e o resto do resto, que é o fastio e a saciedade: tal foi o livro daquele prólogo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No último período do texto, o ritmo que o narrador imprime ao relato de seus amores corresponde sobretudo ao que se encontra expresso em </p>	[[ “prólogo de uma vida de delícias” (L. 13-14).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “prazeres que rematavam em dor” (L. 14-15).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “hipocrisia paciente e sistemática” (L. 16).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “paixão sem freio” (L. 17).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “o livro daquele prólogo” (L. 21-22).\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14624	UNIFESP	<p> O que primeiro chama a atenção do crítico na ficção deste escritor é a despreocupação com as modas dominantes e o aparente arcaísmo da técnica. Num momento em que Gustave Flaubert sistematizara a teoria do “romance que narra a si próprio”, apagando o narrador atrás da objetividade da narrativa; num momento em que Émile Zola preconizava o inventário maciço da realidade, observada nos menores detalhes, ele cultivou livremente o elíptico, o incompleto, o fragmentário, intervindo na narrativa com bisbilhotice saborosa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sua técnica consiste essencialmente em sugerir as coisas mais tremendas da maneira mais cândida (como os ironistas do século XVIII); ou em estabelecer um contraste entre a normalidade social dos fatos e a sua anormalidade essencial; ou em sugerir, sob aparência do contrário, que o ato excepcional é normal, e anormal seria o ato corriqueiro. Aí está o motivo da sua modernidade, apesar do seu arcaísmo de superfície.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antonio Candido. Vários escritos, 2004. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O comentário do crítico Antonio Candido refere-se ao escritor</p>	[[ Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ José de Alencar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Manuel Antônio de Almeida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Aluísio Azevedo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Euclides da Cunha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14625	UNICAMP	<p> O romance Memórias póstumas de Brás Cubas é considerado um divisor de águas tanto na obra de Machado de Assis quanto na literatura brasileira do século XIX. Indique a alternativa em que todas as características mencionadas podem ser adequadamente atribuídas ao romance em questão. </p>	[[ Rejeição dos valores românticos, narrativa linear e fluente de um defunto autor, visão pessimista em relação aos problemas sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Distanciamento do determinismo científico, cultivo do humor e digressões sobre banalidades, visão reformadora das mazelas sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Abandono das idealizações românticas, uso de técnicas pouco usuais de narrativa, sugestão implícita de contradições sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Crítica do realismo literário, narração iniciada com a morte do narrador-personagem, tematização de conflitos sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14626	UNICAMP	<p> Leia o seguinte excerto de Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Deixa lá dizer Pascal que o homem é um caniço pensante. Não; é uma errata pensante, isso sim. Cada estação da vida é uma edição, que corrige a anterior, e que será corrigida também, até a edição definitiva, que o editor dá de graça aos vermes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001, p.120.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na passagem citada, a substituição da máxima pascalina de que o homem é um caniço pensante pelo enunciado “o homem é uma errata pensante” significa </p>	[[ a realização da contabilidade dos erros acumulados na vida porque, em última instância, não há “edição definitiva”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a tomada de consciência do caráter provisório da existência humana, levando à celebração de cada instante vivido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a tomada de consciência do caráter provisório da existência humana e a percepção de que esta é passível de correção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a ausência de sentido em “cada estação da vida”, já que a morte espera o homem em sua “edição definitiva”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14627	FATEC	<p> O homem de espírito é o menos hábil para escrever a uma mulher.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando se arrisca a escrever uma carta, sente dificuldades incríveis. Desprezando o vasconço da galanteria, não sabe como se há de fazer entender. Quer ser reservado e parece frio; quer dizer o que espera e indica receio; confessa que nada tem para agradar, e é apanhado pela palavra. Comete o crime de não ser comum ou vulgar. As suas cartas saem do coração e não da cabeça; têm o estilo simples, claro e límpido, contendo apenas alguns detalhes tocantes. Mas é exatamente o que faz com que elas não sejam lidas, nem compreendidas. São cartas decentes, quando as pedem estúpidas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O tolo é fortíssimo em correspondência amorosa, e tem consciência disso. Longe de recuar diante da remessa de uma carta, é muitas vezes por aí que ele começa. Tem uma coleção de cartas prontas para todos os graus de paixão. Alega nelas em linguagem brusca o ardor de sua chama; a cada palavra repete: meu anjo, eu vos adoro. As suas fórmulas são enfáticas e chatas; nada que indique uma personalidade. Não faz suspeitar excentricidade ou poesia; é quanto basta; é medíocre e ridículo, tanto melhor. Efetivamente o estranho que ler as suas missivas nada tem a dizer; na mocidade o pai da menina escrevia assim; a própria menina não esperava outra coisa. Todos estão satisfeitos, até os amigos. Que querem mais?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">http://tinyurl.com/js7dblq Acesso em: 02.02.2016.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O Professor Alfredo Bosi argumenta que “O que se tem até hoje como consenso é a qualificação da perspectiva de Machado de Assis por meio de epítetos negativos: cética, relativista, irônica, sarcástica, pessimista, demoníaca. Os leitores sensíveis compensam a negatividade da impressão geral com atributos de atenuação que, afinal, sempre remetem ao fundo escuro: estilo diplomático, contido, medido, civilizado, mediador. Um olhar que morde e assopra”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">http://tinyurl.com/zvasqko Acesso em: 09.03.2016. Adaptado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Glossário\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>epíteto: qualificação\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>cético: aquele que duvida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>sarcástico: aquele que utiliza ironia cruel.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que relaciona, corretamente, o texto de Machado de Assis e o de Alfredo Bosi.</p>	[[ O texto de Machado de Assis apresenta uma visão demoníaca, pois descreve a infidelidade do homem de espírito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A verve irônica apontada por Bosi não é notada no texto de Machado, que apresenta um tom exclusivamente romântico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Bosi é cético em relação a Machado, pois ele duvida da qualidade literária do escritor fluminense.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O texto de Machado faz uso de sarcasmo e ironia para comparar o homem tolo e o de espírito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O estilo de Bosi é mais diplomático que o de Machado, pois o primeiro tem maior repertório linguístico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14628	UNICAMP	<p> Sobre A Cidade e as Serras, de Eça de Queirós, é correto afirmar: <i>A Cidade e as Serras</i>, de Eça de Queirós, é correto afirmar: </p>	[[A descrição do espaço parisiense no romance retrata exclusivamente o submundo de uma metrópole do final do século XIX e revela as contradições do processo de urbanização.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O romance, cuja primeira edição é de 1901, faz uma apologia da vida urbana e do desenvolvimento técnico que marcaram o final do século XIX nas grandes cidades europeias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [No romance, Zé Fernandes é uma personagem secundária que ganha importância no desenvolvimento da narrativa, ao apresentar a “seu Príncipe”, Jacinto, a luxuosa Paris.\r\n \t\t\t\t\t\t], [No romance, é das rendas provenientes de propriedades agrícolas em Portugal que provém o sustento da cara e refinada vida de Jacinto em Paris.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14629	Fuvest	<p> Este último capítulo é todo de negativas. Não alcancei a celebridade do emplasto, não fui ministro, não fui califa, não conheci o casamento. Verdade é que, ao lado dessas faltas, coube-me a boa fortuna de não comprar o pão com o suor do meu rosto. Mais; não padeci a morte de dona Plácida, nem a semidemência do Quincas Borba. Somadas umas coisas e outras, qualquer pessoa imaginará que não houve míngua nem sobra, e, conseguintemente, que saí quite com a vida. E imaginará mal; porque ao chegar a este outro lado do mistério, achei-me com um pequeno saldo, que é a derradeira negativa deste capítulo de negativas: - Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o legado da nossa miséria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não sei por que até hoje todo o mundo diz que tinha pena dos escravos. Eu não penso assim. Acho que se fosse obrigada a trabalhar o dia inteiro não seria infeliz. Ser obrigada a ficar à toa é que seria castigo para mim. Mamãe às vezes diz que ela até deseja que eu fique preguiçosa; a minha esperteza é que a amofina. Eu então respondo: “Se eu fosse preguiçosa não sei o que seria da senhora, meu pai e meus irmãos, sem uma empregada em casa”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Helena Morley, Minha vida de menina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São características dos narradores Brás Cubas e Helena, respectivamente, </p>	[[malícia e ingenuidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ solidariedade e egoísmo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ apatia e determinação\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ rebeldia e conformismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ otimismo e pessimismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14630	UNESP	<p> Leia o trecho do conto “Pai contra mãe”, de Machado de Assis (1839-1908),\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A escravidão levou consigo ofícios e aparelhos, como terá sucedido a outras instituições sociais. Não cito alguns aparelhos senão por se ligarem a certo ofício. Um deles era o ferro ao pescoço, outro o ferro ao pé; havia também a máscara de folha de flandres. A máscara fazia perder o vício da embriaguez aos escravos, por lhes tapar a boca. Tinha só três buracos, dois para ver, um para respirar, e era fechada atrás da cabeça por um cadeado. Com o vício de beber, perdiam a tentação de furtar, porque geralmente era dos vinténs do senhor que eles tiravam com que matar a sede, e aí ficavam dois pecados extintos, e a sobriedade e a honestidade certas. Era grotesca tal máscara, mas a ordem social e humana nem sempre se alcança sem o grotesco, e alguma vez o cruel. Os funileiros as tinham penduradas, à venda, na porta das lojas. Mas não cuidemos de máscaras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O ferro ao pescoço era aplicado aos escravos fujões. Imaginai uma coleira grossa, com a haste grossa também, à direita ou à esquerda, até ao alto da cabeça e fechada atrás com chave. Pesava, naturalmente, mas era menos castigo que sinal. Escravo que fugia assim, onde quer que andasse, mostrava um reincidente, e com pouco era pegado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Há meio século, os escravos fugiam com frequência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eram muitos, e nem todos gostavam da escravidão. Sucedia ocasionalmente apanharem pancada, e nem todos gostavam de apanhar pancada. Grande parte era apenas repreendida; havia alguém de casa que servia de padrinho, e o mesmo dono não era mau; além disso, o sentimento da propriedade moderava a ação, porque dinheiro também dói. A fuga repetia-se, entretanto. Casos houve, ainda que raros, em que o escravo de contrabando, apenas comprado no Valongo, deitava a correr, sem conhecer as ruas da cidade. Dos que seguiam para casa, não raro, apenas ladinos, pediam ao senhor que lhes marcasse aluguel, e iam ganhá-lo fora, quitandando.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quem perdia um escravo por fuga dava algum dinheiro a quem lho levasse. Punha anúncios nas folhas públicas, com os sinais do fugido, o nome, a roupa, o defeito físico, se o tinha, o bairro por onde andava e a quantia de gratificação. Quando não vinha a quantia, vinha promessa: “gratificar-se-á generosamente” – ou “receberá uma a gratificação”. Muita vez o anúncio trazia em cima ou ao lado uma vinheta, figura de preto, descalço, correndo, vara ao ombro, e na ponta uma trouxa. Protestava-se com todo o rigor da lei contra quem o acoitasse.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ora, pegar escravos fugidios era um ofício do tempo. Não seria nobre, mas por ser instrumento da força com que se mantêm a lei e a propriedade, trazia esta outra nobreza implícita das ações reivindicadoras. Ninguém se metia em tal ofício por desfastio ou estudo; a pobreza, a necessidade de uma achega, a inaptidão para outros trabalhos, o acaso, e alguma vez o gosto de servir também, ainda que por outra via, davam o impulso ao homem que se sentia bastante rijo para pôr ordem à desordem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Contos: uma antologia, 1998.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A perspectiva do narrador diante das situações e dos fatos relacionados à escravidão é marcada, sobretudo,</p>	[[ pelo saudosismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela indiferença\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela indignação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pelo entusiasmo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela ironia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14631	FATEC	<p> Memorial de Aires é o último romance escrito por Machado de Assis, tendo sido publicado em 1908, ano da morte do autor. Obra de caráter autobiográfico, apresenta-se como diversas entradas em uma espécie de diário, em que a relação com a velhice, as dificuldades dos relacionamentos amorosos e a futilidade da elite brasileira no final do século XIX são retratadas por meio de um série de episódios que se intercalam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O trecho a seguir foi retirado do prefácio Advertência, que introduz a obra.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quem me leu Esaú e Jacó talvez reconheça estas palavras do prefácio: “Nos lazeres do ofício escrevia o Memorial, que, apesar das páginas mortas ou escuras, apenas daria (e talvez dê) para matar o tempo da barca de Petrópolis”. Referia-me ao Conselheiro Aires. Tratando-se agora de imprimir o Memorial, achou-se que a parte relativa a uns dois anos (1888-1889), se for decotada de algumas circunstâncias, anedotas, descrições e reflexões, — pode dar uma narração seguida, que talvez interesse, apesar da forma de diário que tem. Não houve pachorra de a redigir à maneira daquela outra, — nem pachorra, nem habilidade. Vai como estava, mas desbastada e estreita, conservando só o que liga o mesmo assunto. O resto aparecerá um dia, se aparecer algum dia\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">ASSIS, Machado de. Memorial de Aires. In:______. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986. p. 1096.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base na leitura dos textos e nas obras de Machado de Assis, é correto afirmar que </p>	[[ Memorial de Aires e O Alienista são obras de crítica social, mas não trazem a visão irônica da sociedade que é comum à produção machadiana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Quincas Borba e Memorial de Aires narram a trajetória de protagonistas que, apesar das imposições sociais, conseguem atingir seus objetivos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Memórias Póstumas de Brás Cubas e Memorial de Aires apresentam um narrador em terceira pessoa que relata os fatos tendo limitado conhecimento da história e dos detalhes da trama.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Iaiá Garcia e Memorial de Aires apresentam características claramente identificadas com o movimento Realista, compondo, com Memórias Póstumas de Brás Cubas, a chamada Trilogia Realista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Dom Casmurro e Memorial de Aires seguem a tradição do romance psicológico, debruçando-se nos motivos íntimos por trás das escolhas e das ações e reações das personagens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Realismo e Naturalismo (Vest SP)
14632	UNIFESP	<p> Os __________ haviam “civilizado” a imagem do índio, injetando nele os padrões do cavalheirismo convencional. Os __________ , ao contrário, procuraram nele e no negro o primitivismo, que injetaram nos padrões da civilização dominante como renovação e quebra das convenções acadêmicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t(Antonio Candido. Iniciação à literatura brasileira, 2010. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, por </p>	[[ românticos e simbolistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [árcades e simbolistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [árcades e modernistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [românticos e modernistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [simbolistas e modernistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14633	Fuvest	<p> Nasceu o dia e expirou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Já brilha na cabana de Araquém o fogo, companheiro da noite. Correm lentas e silenciosas no azul do céu, as estrelas, filhas da lua, que esperam a volta da mãe ausente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Martim se embala docemente; e como a alva rede que vai e vem, sua vontade oscila de um a outro pensamento. Lá o espera a virgem loura dos castos afetos; aqui lhe sorri a virgem morena dos ardentes amores\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Iracema recostase langue ao punho da rede; seus olhos negros e fúlgidos, ternos olhos de sabiá, buscam o estrangeiro, e lhe entram n’alma. O cristão sorri; a virgem palpita; como o saí, fascinado pela serpente, vai declinando o lascivo talhe, que se debruça enfim sobre o peito do guerreiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">José de Alencar, Iracema.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No texto, corresponde a uma das convenções com que o Indianismo construía suas representações do indígena</p>	[[ o emprego de sugestões de cunho mitológico compatíveis com o contexto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a caracterização da mulher como um ser dócil e desprovido de vontade própria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ênfase na efemeridade da vida humana sob os trópicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o uso de vocabulário primitivo e singelo, de extração oral-popular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a supressão de interdições morais relativas às práticas eróticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14634	UNESP	<p> A poesia dos antigos era a da posse, a dos novos é a da saudade (e anseio); aquela se ergue, firme, no chão do presente; esta oscila entre recordação e pressentimento. O ideal grego era a concórdia e o equilíbrio perfeitos de todas as forças; a harmonia natural. Os novos, porém, adquiriram a consciência da fragmentação interna que torna impossível este ideal; por isso, a sua poesia aspira a reconciliar os dois mundos em que se sentem divididos, o espiritual e o sensível, fundindo-os de um modo indissolúvel. Os antigos solucionam a sua tarefa, chegando à perfeição; os novos só pela aproximação podem satisfazer o seu anseio do infinito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(August Schlegel apud Anatol Rosenfeld. Texto/Contexto I, 1996. Adaptado.) </p><p>Os “novos” a que se refere o escritor alemão August Schlegel são os poetas </p>	[[ românticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [modernistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [árcades.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [clássicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [naturalistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14635	UNESP	<p> Os parnasianos brasileiros se distinguem dos românticos pela atenuação da subjetividade e do sentimentalismo, pela ausência quase completa de interesse político no contexto da obra e pelo cuidado da escrita, aspirando a uma expressão de tipo plástico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antonio Candido. Iniciação à literatura brasileira, 2010. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A referida “atenuação da subjetividade e do sentimentalismo” está bem exemplificada na seguinte estrofe do poeta parnasiano Alberto de Oliveira (1859-1937): </p>	[[Quando em meu peito rebentar-se a fibra, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tQue o espírito enlaça à dor vivente, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tNão derramem por mim nem uma lágrima , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tEm pálpebra demente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Erguido em negro mármor luzidio, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tPortas fechadas, num mistério enorme, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tNuma terra de reis, mudo e sombrio, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tSono de lendas um palácio dorme.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Eu vi-a e minha alma antes de vê-la , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tSonhara-a linda como agora a vi; , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tNos puros olhos e na face bela, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tDos meus sonhos a virgem conheci.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Longe da pátria, sob um céu diverso , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tOnde o sol como aqui tanto não arde, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tChorei saudades do meu lar querido , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t– Ave sem ninho que suspira à tarde. –\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Eu morro qual nas mãos da cozinheira , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tO marreco piando na agonia… , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tComo o cisne de outrora… que gemendo , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tEntre os hinos de amor se enternecia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14636	UNIFESP	<p> A veia humorística do poeta romântico Álvares de Azevedo (1831-1852) está exemplificada nos versos:</p>	[[ Feliz daquele que no livro d’alma , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tNão tem folhas escritas , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tE nem saudade amarga, arrependida, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tNem lágrimas malditas!\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Coração, por que tremes? Vejo a morte, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tAli vem lazarenta e desdentada... , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tQue noiva!... E devo então dormir com ela?... , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tSe ela ao menos dormisse mascarada!\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [E eu amo as flores e o doce ar mimoso , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tDo amanhecer da serra , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tE o céu azul e o manto nebuloso , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tDo céu da minha terra!\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quando falo contigo, no meu peito , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tEsquece-me esta dor que me consome: , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tTalvez corre o prazer nas fibras d’alma: , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tE eu ouso ainda murmurar teu nome!\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quando, à noite, no leito perfumado , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tLânguida fronte no sonhar reclinas, , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tNo vapor da ilusão por que te orvalha , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tPranto de amor as pálpebras divinas?\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14637	UNICAMP	<p> (...) plantai batatas, ó geração de vapor e de pó de pedra, *macadamizai estradas, fazei caminhos de ferro, construí passarolas de Ícaro, para andar a qual mais depressa, estas horas contadas de uma vida toda material, maçuda e grossa como tendes feito esta que Deus nos deu tão diferente do que a que hoje vivemos. Andai, ganha-pães, andai: reduzi tudo a cifras, todas as considerações deste mundo a equações de interesse corporal, comprai, vendei, agiotai. – No fim de tudo isto, o que lucrou a espécie humana? Que há mais umas poucas dúzias de homens ricos. E eu pergunto aos economistas políticos, aos moralistas, se já calcularam o número de indivíduos que é forçoso condenar à miséria, ao trabalho desproporcionado, à desmoralização, à infâmia, à ignorância crapulosa, à desgraça invencível, à penúria absoluta, para produzir um rico?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>*Macadamizar: pavimentar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Almeida Garrett, Viagens na minha terra. São Paulo: Ateliê Editorial, 2012, p.77.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Formou Deus o homem, e o pôs num paraíso de delícias; tornou a formá-lo a sociedade, e o pôs num inferno\r\n \t\t\t\t\t\tde tolices.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Almeida Garrett, Viagens na minha terra. São Paulo: Ateliê Editorial, 2012, p.190.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Vários discursos organizam a estrutura narrativa do romance Viagens na minha terra, de Almeida Garrett. Isso permite afirmar que a visão de mundo dessa narrativa </p>	[[ compartilha exclusivamente dos valores éticos dos ricos e é demagógica com a miséria social, marca inconfundível do romance de Garrett.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [relativiza posições dogmáticas sobre a vida social, cultural e política, permitindo vários ângulos de observação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [denuncia as condições sociais injustas dos pobres da sociedade, o que indica o caráter panfletário do romance de Garrett.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [divide o mundo entre ricos e pobres e não leva em consideração que uma vida justa depende da riqueza produzida na sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14638	UNIFESP	<p> Caracterizou-o sempre um sincero amor pelas coisas de sua terra, pela sua gente, e se existe obra que possa ser chamada de brasileira, é a dele. Se seus assuntos eram o homem e a terra do Brasil, apanhados no Norte, no Sul, no Centro, a forma por que os explorava era também brasileira, pela sintaxe que empregava e pelos modismos que introduzia. O Brasil do campo e o das cidades está presente em sua obra, assim como o homem da sociedade, o homem da rua e o trabalhador rural. Abarcou os aspectos mais variados da nossa sensibilidade e da nossa formação, constituindo sua obra um painel a que nada falta, inclusive o índio, que nela tem participação considerável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José Paulo Paes e Massaud Moisés (orgs).\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Pequeno dicionário de literatura brasileira, 1980. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tal comentário refere-se ao escritor </p>	[[ Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Manuel Antônio de Almeida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [José de Alencar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aluísio Azevedo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guimarães Rosa.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14639	FATEC	<p> Leia o fragmento da obra “Senhora”, de José de Alencar.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando Seixas achava-se ainda sob o império desta nova contrariedade, apareceu na sala a Aurélia Camargo, que chegara naquele instante. Sua entrada foi como sempre um deslumbramento; todos os olhos voltaram-se para ela; pela numerosa e brilhante sociedade ali reunida passou o frêmito das fortes sensações. Parecia que o baile se ajoelhava para recebê-la com o fervor da adoração. Seixas afastou-se. Essa mulher humilhava-o. Desde a noite de sua chegada que sofrera a desagradável impressão. Refugiava-se na indiferença, esforçava-se por combater com o desdém a funesta influência, mas não o conseguia. A presença de Aurélia, sua esplêndida beleza, era uma obsessão que o oprimia. Quando, como agora, a tirava da vista fugindo-lhe, não podia arrancá-la da lembrança, nem escapar à admiração que ela causava e que o perseguia nos elogios proferidos a cada passo em torno de si. No Cassino, Seixas tivera um reduto onde abrigar-se dessa cruel fascinação.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Acesso em: 17.09.2015. Adaptado.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que essa obra pertence ao </p>	[[Romantismo, pois ela critica os valores burgueses, exalta a natureza e a vida simples do campo, denunciando a corrupção e a hipocrisia na sociedade fluminense do século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Romantismo, pois ela enaltece a fragilidade da mulher e exprime de forma contida os sentimentos das personagens, situando-as no contexto da sociedade paulista do século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Romantismo, pois ela exalta a figura feminina, expõe, de maneira exacerbada, os sentimentos das personagens, tendo como pano de fundo os costumes da sociedade fluminense do século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Modernismo, pois ela idealiza a mulher e a juventude e trata da infelicidade dos amores não correspondidos, inserindo as personagens na sociedade fluminense do século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Modernismo, pois ela se opõe ao exagero na expressão dos sentimentos e ao papel de submissão destinado às mulheres, retratando o cotidiano da sociedade paulista do século XX.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14640	UNESP	<p> Ultrapassando o nível modesto dos predecessores e demonstrando capacidade narrativa bem mais definida, a obra romanesca deste autor é bastante ambiciosa. A partir de certa altura, este autor pretendeu abranger com ela, sistematicamente, os diversos aspectos do país no tempo e no espaço, por meio de narrativas sobre os costumes urbanos, sobre as regiões, sobre o índio. Para pôr em prática esse projeto, quis forjar um estilo novo, adequado aos temas e baseado numa linguagem que, sem perder a correção gramatical, se aproximasse da maneira brasileira de falar. Ao fazer isso, estava tocando o nó do problema (caro aos românticos) da independência estética em relação a Portugal. Com efeito, caberia aos escritores não apenas focalizar a realidade brasileira, privilegiando as diferenças patentes na natureza e na população, mas elaborar a expressão que correspondesse à diferenciação linguística que nos ia distinguindo cada vez mais dos portugueses, numa grande aventura dentro da mesma língua.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Antonio Candido. O romantismo no Brasil, 2002. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O comentário do crítico Antonio Candido refere-se ao escritor </p>	[[ Raul Pompeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Manuel Antônio de Almeida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [José de Alencar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aluísio Azevedo.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14641	Fuvest	<p> Considerando-se o intervalo entre o contexto em que transcorre o enredo da obra Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida, e a época de sua publicação, é correto afirmar que a esse período corresponde o processo de <strong>Memórias de um sargento de milícias</strong>, de Manuel Antônio de Almeida, e a época de sua publicação, é correto afirmar que a esse período corresponde o processo de </p>	[[ reforma e crise do Império Português na América.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [triunfo de uma consciência nativista e nacionalista na colônia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Independência do Brasil e formação de seu Estado nacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [consolidação do Estado nacional e de crise do regime monárquico brasileiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Proclamação da República e instauração da Primeira República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14642	UNICAMP	<p> “Picado pelo ciúme, abriu o ourives seu peito à órfã, ofereceu-lhe a mão, e uma pulseira de brilhantes nela, com a condição de me esquecer.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Leontina disse que sim, cuidando que mentia; mas passados oito dias admirou-se de ter dito a verdade. Nunca mais soube de mim, nem eu dela; até que, um ano depois, a criada, que a servia, me contou que a menina casara com o padrinho e que as enteadas, coagidas pelo pai, se tinham ido para o recolhimento do Grilo com uma pequena mesada e a esperança de ficarem pobres. Não sei mais nada a respeito da primeira das sete mulheres que amei, em Lisboa.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Camilo Castelo Branco, Coração, cabeça e estômago, p. 4. Disponível em www .dominiopublico.gov.br. Acessado em 20/05/2018.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O excerto anterior apresenta uma síntese acerca do primeiro dos setes amores da personagem Silvestre da Silva.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere essa experiência amorosa no contexto da primeira parte da narrativa e assinale a alternativa correta. </p>	[[ A mulher é idealizada em cada caso relatado, não havendo espaço para uma ótica realista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A experiência amorosa recebe tratamento solene e sublime por parte das personagens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A personagem masculina se caracteriza pelo interesse sexual; a feminina, pela devoção ao marido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O protagonista da narrativa se frustra em sua crença amorosa a cada vez que se apaixona.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14643	UNIFESP	<p> Casimiro de Abreu pertence à geração dos poetas que morreram prematuramente, na casa dos vinte anos, como Álvares de Azevedo e outros, acometidos do “mal” byroniano. Sua poesia, reflexo autobiográfico dos transes, imaginários e verídicos, que lhe agitaram a curta existência, centra-se em dois temas fundamentais: a saudade e o lirismo amoroso. Graças a tal fundo de juvenilidade e timidez, sua poesia saudosista guarda um não sei quê de infantil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Massaud Moisés. A literatura brasileira através dos textos, 2004. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os versos de Casimiro de Abreu que se aproximam da ideia de saudade, tal como descrita por Massaud Moisés, encontram- se em: </p>	[[ Se eu soubesse que no mundo / Existia um coração, / Que só por mim palpitasse / De amor em terna expansão; / Do peito calara as mágoas, / Bem feliz eu era então!\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Oh! não me chames coração de gelo! / Bem vês: traí-me no fatal segredo. / Se de ti fujo é que te adoro e muito, / És bela – eu moço; tens amor, eu – medo!...\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Naqueles tempos ditosos / Ia colher as pitangas, / Trepava a tirar as mangas, / Brincava à beira do mar; / Rezava às Ave-Marias, / Achava o céu sempre lindo, / Adormecia sorrindo / E despertava a cantar!\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Minh’alma é triste como a flor que morre / Pendida à beira do riacho ingrato; / Nem beijos dá-lhe a viração que corre, / Nem doce canto o sabiá do mato!\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tu, ontem, / Na dança / Que cansa, / Voavas / Co’as faces / Em rosas / Formosas / De vivo, / Lascivo / Carmim; / Na valsa / Tão falsa, / Corrias, / Fugias, / Ardente, / Contente, / Tranquila, / Serena, / Sem pena / De mim!\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14644	FUVEST	<p> TEXTO PARA A QUESTÃO\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O povo que chupa o caju, a manga, o cambucá e a jabuticaba, pode falar uma língua com igual pronúncia e o mesmo espírito do povo que sorve o figo, a pera, o damasco e a nêspera?\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> José de Alencar. Bênção Paterna. Prefácio a Sonhos d’ouro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A graciosa ará, sua companheira e amiga, brinca junto dela. Às vezes sobe aos ramos da árvore e de lá chama a virgem pelo nome, outras remexe o uru de palha matizada, onde traz a selvagem seus perfumes, os alvos fios do crautá, as agulhas da juçara com que tece a renda e as tintas de que matiza o algodão.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">José de Alencar. Iracema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Glossário:\r\n \t\t\t\t\t\t“ará”: periquito; “uru”: cesto; “crautá”: espécie de bromélia; “juçara”: tipo de palmeira espinhosa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos trechos acima, é adequado afirmar: </p>	[[ Para Alencar, a literatura brasileira deveria ser capaz de representar os valores nacionais com o mesmo espírito do europeu que sorve o figo, a pera, o damasco e a nêspera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ao discutir, no primeiro trecho, a importação de ideias e costumes, Alencar propõe uma literatura baseada no abrasileiramento da língua portuguesa, como se verifica no segundo trecho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O contraste entre os verbos “chupar” e “sorver”, empregados no primeiro trecho, revela o rebaixamento de linguagem buscado pelo escritor em Iracema.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em Iracema, a construção de uma literatura exótica, tal como se verifica no segundo trecho, pautou‐se pela recusa de nossos elementos naturais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ambos os trechos são representativos da tendência escapista de nosso romantismo, na medida em que valorizam os elementos naturais em detrimento da realidade rotineira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14645	FATEC	<p> Iracema, obra de José de Alencar, configura-se como um mito que dialoga intertextualmente com histórias mais recentes do cinema, tais como Pocahontase Avatar.\n<i>Iracema, obra de José de Alencar, configura-se como um mito que dialoga intertextualmente com histórias mais recentes do cinema, tais como Pocahontase Avatar.</i>\n</p><p>Assinale a alternativa em que esse mito está corretamente descrito. </p>	[[Fazendeiros e nativos da floresta enfrentam-se pela posse de escravos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma selvagem apaixona-se por um estrangeiro, implicando divergências culturais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um casal apaixonado é separado pelos genitores devido às diferenças sociais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A condição física rejeitada e o caráter introvertido fazem nascer um monstro assassino.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Devido à guarda de um segredo inominável, uma mulher torna-se uma líder respeitada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14646	FUVEST	<p> Em Viagens na minha terra, assim como em <strong>Viagens na minha terra</strong>, assim como em </p>	[[ , [Memórias de um sargento de milícias], , embora se situem ambas as obras no Romantismo, criticam-se os exageros de idealização e de expressão que ocorrem nessa escola literária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[A cidade e as serras], , a preferência pelo mundo rural português tem como contraponto a ojeriza às cidades estrangeiras – Paris, em particular.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[Vidas secas], , os discursos dos intelectuais são vistos como “a prosa vil da nação”, ao passo que a sabedoria popular “procede da síntese transcendente, superior e inspirada pelas grandes e eternas verdades”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[Memórias póstumas de Brás Cubas], , a prática da divagação e da digressão exerce sobre todos os valores uma ação dissolvente, que culmina, em ambos os casos, em puro niilismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[O cortiço], , manifestam-se, respectivamente, tanto o antibrasileirismo do escritor português quanto o antilusitanismo do seu par brasileiro, assim como o absolutismo do primeiro e o liberalismo do segundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14647	UNESP	<p> De fato, este romance constitui um dos poucos romances cômicos do romantismo nacional, afastando-se dos traços idealizantes que caracterizam boa parte das obras “sérias” dos autores de então. O modo pelo qual este romance pinta a sociedade, representado-a a partir de um ângulo abertamente cômico e satírico, também era relativamente novo nas letras brasileiras do século XIX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Mamede Mustafa Jarouche. “Galhofa sem melancolia”, 2003. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O comentário refere-se ao romance </p>	[[ O cortiço, de Aluísio Azevedo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Iracema, de José de Alencar\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Macunaíma, de Mário de Andrade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14648	UNIFESP	<p> Um sarau é o bocado mais delicioso que temos, de telhado abaixo. Em um sarau todo o mundo tem que fazer. O diplomata ajusta, com um copo de champagne na mão, os mais intrincados negócios; todos murmuram, e não há quem deixe de ser murmurado. O velho lembra-se dos minuetes e das cantigas do seu tempo, e o moço goza todos os regalos da sua época; as moças são no sarau como as estrelas no céu; estão no seu elemento: aqui uma, cantando suave cavatina, eleva-se vaidosa nas asas dos aplausos, por entre os quais surde, às vezes, um bravíssimo inopinado, que solta de lá da sala do jogo o parceiro que acaba de ganhar sua partida no écarté, mesmo na ocasião em que a moça se espicha completamente, desafinando um sustenido; daí a pouco vão outras, pelos braços de seus pares, se deslizando pela sala e marchando em seu passeio, mais a compasso que qualquer de nossos batalhões da Guarda Nacional, ao mesmo tempo que conversam sempre sobre objetos inocentes que movem olhaduras e risadinhas apreciáveis. Outras criticam de uma gorducha vovó, que ensaca nos bolsos meia bandeja de doces que veio para o chá, e que ela leva aos pequenos que, diz, lhe ficaram em casa. Ali vê-se um ataviado dandy que dirige mil finezas a uma senhora idosa, tendo os olhos pregados na sinhá, que senta-se ao lado. Finalmente, no sarau não é essencial ter cabeça nem boca, porque, para alguns é regra, durante ele, pensar pelos pés e falar pelos olhos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E o mais é que nós estamos num sarau. Inúmeros batéis conduziram da corte para a ilha de... senhoras e senhores, recomendáveis por caráter e qualidades; alegre, numerosa e escolhida sociedade enche a grande casa, que brilha e mostra em toda a parte borbulhar o prazer e o bom gosto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre todas essas elegantes e agradáveis moças, que com aturado empenho se esforçam para ver qual delas vence em graças, encantos e donaires, certo sobrepuja a travessa Moreninha, princesa daquela festa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Joaquim Manuel de Macedo. A Moreninha, 1997.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Levando em conta o contexto em que floresceu a literatura romântica, as informações textuais refletem, com </p>	[[ ufanismo, uma vida social de bem-aventurança.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desprezo, a cultura de uma sociedade poderosa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [entusiasmo, uma sociedade frívola e hipócrita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [nostalgia, os valores de uma sociedade decadente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amenidade, uma visão otimista da realidade social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14649	UNESP	<p> Esse autor introduziu no romance brasileiro o índio e os seus acessórios, aproveitando-o ou em plena selvageria ou em comércio com o branco. Como o quer representar no seu ambiente exato, ou que lhe parece exato, é levado a fazer também, se não antes de mais ninguém, com talento que lhe assegura a primazia, o romance da natureza brasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José Veríssimo. História da literatura brasileira, 1969. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tal comentário refere-se a </p>	[[ Aluísio Azevedo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [José de Alencar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Manuel Antônio de Almeida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Basílio da Gama.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gonçalves Dias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14650	UNIFESP	<p> O Romualdo tinha nascido, talvez, para os mais altos destinos; mas como os pais se esqueceram de mandar educálo, e ele mal sabia ler e escrever, o mais que arranjou foi ser soldado do exército, e, depois de obtida a sua baixa, contínuo de secretaria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Releva dizer que o Romualdo só deixou crescer as barbas depois de contínuo; se as usasse quando era soldado e guerreava no Paraguai, chegaria a capitão pelo menos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mas que contínuo! Alto, gordo, ereto, com aquelas opulentas suíças brancas a emoldurar-lhe a cara, sem bigodes, mais parecia um magistrado, cuja figura estava ao pintar para presidir a um júri sensacional, e essa ilusão só se desfazia quando ele falava, porque o Romualdo, benza-o Deus! por mais que compusesse a sua fisionomia austera e veneranda, tinha o estilo e a prosápia do “povo da lira”. Calado era um juiz; falando, um capadócio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Arthur Azevedo. As Barbas do Romualdo, em: www.releituras.com.br/aazevedo_barbas.asp)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A construção de sentido no texto assenta-se, sobretudo, na evidente contradição do personagem Romualdo, que </p>	[[fora mal cuidado pelos pais, mas ainda assim subiu na vida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [era gordo, o que era incompatível com um magistrado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tinha aparência física respeitável, mas era ignorante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [assumiu um cargo importante em que usava a língua do povo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fazia serviços simples, opostos a sua elegância verbal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14651	FUVEST	<p> Os momentos históricos em que se desenvolvem os enredos de Viagens na minha terra, Memórias de um sargento de milícias e Memórias póstumas de Brás Cubas (quanto a este último, em particular no que se refere à primeira juventude do narrador) são, todos, determinados de modo decisivo por um antecedente histórico comum – menos ou mais imediato, conforme o caso. Trata-se da <strong>Viagens na minha terra, Memórias de um sargento de milícias e Memórias póstumas de Brás Cubas</strong> (quanto a este último, em particular no que se refere à primeira juventude do narrador) são, todos, determinados de modo decisivo por um antecedente histórico comum – menos ou mais imediato, conforme o caso. Trata-se da </p>	[[ invasão de Portugal pelas tropas napoleônicas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [turbulência social causada pelas revoltas regenciais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [volta de D. Pedro I a Portugal.\r\n \t\t\t\t\t\t], [proclamação da independência do Brasil.\r\n \t\t\t\t\t\t], [antecipação da maioridade de D. Pedro II.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Escolas Literarias No Vestibular	Simulados	Romantismo (Vest SP)
14652	UEA - SIS	<p> Depois de receber o aviso [de demissão] foi ao banheiro para ficar sozinha porque estava toda atordoada. Olhou-se maquinalmente ao espelho que encimava a pia imunda e rachada, cheia de cabelos, o que tanto combinava com sua vida. Pareceu-lhe que o espelho baço e escurecido não refletia imagem alguma. Sumira por acaso sua existência física? Logo depois passou a ilusão e enxergou a cara toda deformada pelo espelho ordinário: o nariz tornado enorme como o de um palhaço de nariz de papelão. Olhou-se e levemente pensou: tão jovem e já com ferrugem.</p><p class="direita">(Clarice Lispector. A hora da estrela, 1998.) </p><p>Considerando o contexto do romance, o trecho poderia ser interpretado como uma alegoria da </p>	[[ repulsa de Macabéa à sociedade.\r\n\r\n ], [ânsia de Macabéa por isolamento.\r\n\r\n ], [insignificância social de Macabéa.\r\n\r\n ], [vaidade ingênua de Macabéa.\r\n\r\n ], [inclinação de Macabéa à futilidade.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Clarice Lispector
14653	UNICAMP	<p> “Um cego me levou ao pior de mim mesma, pensou espantada. Sentia-se banida porque nenhum pobre beberia água nas suas mãos ardentes. Ah! era mais fácil ser um santo que uma pessoa! Por Deus, pois não fora verdadeira a piedade que sondara no seu coração as águas mais profundas? Mas era uma piedade de leão.”</p><p class="direita">(Clarice Lispector, “Amor”, em Laços de família. 20º ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1990, p. 39. </p><p>Ao caracterizar a personagem Ana, a expressão “piedade de leão” reune valores opostos, remetendo simultaneamente à compaixão e à ferocidade.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>É correto afirmar que, no conto “Amor”, essa formulação </p>	[[ revela um embate de natureza social, já que a pobreza do cego causa náuseas na personagem.\r\n\r\n ], [expressa o dilema cristão da alma pecadora diante de sua incapacidade de fazer o bem.\r\n\r\n ], [indica um conflito psicológico, uma vez que a personagem não se sente capaz de amar.\r\n\r\n ], [alude a um contraste moral e existencial que provoca na personagem um sentimento de angústia.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Clarice Lispector
14654	UENP	<p> Todos olharam a aniversariante, compungidos, respeitosos, em silêncio.\r\n\r\n </p><p> Pareciam ratos se acotovelando, a sua família. Os meninos, embora crescidos – provavelmente já além dos cinquenta anos, que sei eu! – os meninos ainda conservavam os traços bonitinhos. Mas que mulheres haviam escolhido! E que mulheres os netos – ainda mais fracos e mais azedos – haviam escolhido. Todas vaidosas e de pernas finas, com aqueles colares falsificados de mulher que na hora não aguenta a mão, aquelas mulherzinhas que casavam mal os filhos, que não sabiam pôr uma criada em seu lugar, e todas elas com as orelhas cheias de brincos – nenhum, nenhum de ouro! A raiva a sufocava.\r\n\r\n </p><p>– Me dá um copo de vinho! Disse.\r\n\r\n </p><p>O silêncio se fez de súbito, cada um com o copo imobilizado na mão.\r\n\r\n </p><p>– Vovozinha, não vai lhe fazer mal? Insinuou cautelosa a neta roliça e baixinha.\r\n\r\n </p><p>– Que vovozinha que nada! Explodiu amarga a aniversariante. – Que o diabo vos carregue, corja de maricas, cornos e vagabundas! Me dá um copo de vinho, Dorothy! – ordenou.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(LISPECTOR, C. Laços de Família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p.61-62.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base no trecho, assinale a alternativa correta que apresenta um aspecto central da prosa de Clarice Lispector. </p>	[[ Demonstração de vínculo com o Regionalismo literário.\r\n\r\n ], [Exposição de um forte componente científico na narrativa.\r\n\r\n ], [Perspectiva intimista da realidade retratada por meio do cotidiano familiar.\r\n\r\n ], [Uso de personagens pitorescos em um cenário rural.\r\n\r\n ], [Visão religiosa em conflito com o apego mundano do homem.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Clarice Lispector
14655	UFU	<p> Esta história poderia chamar-se "As estátuas". Outro nome possível é "O assassinato". E também "Como matar baratas". Farei então pelo menos três histórias, verdadeiras, porque nenhuma delas mente a outra. Embora uma única, seriam mil e uma, se mil e uma noites me dessem. </p><p class="direita">LISPECTOR, Clarice, “A quinta história”, In: Felicidade clandestina, Rio de Janeiro: Rocco, 2013. p. 128. </p><p> O parágrafo acima inicia o conto “A quinta história”, de Clarice Lispector.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando-se as características peculiares à obra da escritora, presentes no conto, é correto afirmar que</p>	[[ a linguagem simbólica e as reflexões existenciais justificam por que Clarice foi considerada uma importante representante da “corrente espiritualista” do Modernismo brasileiro.\r\n\r\n ], [como é comum nas obras da escritora, o enredo desencadeado a partir de um fato banal leva suas personagens a se questionarem, repensando suas certezas estabelecidas.\r\n\r\n ], [a metalinguagem e as referências às obras literárias do passado revelam o cuidado da escritora com a forma, fruto de sua busca por uma arte pura, afastada das questões sociais.\r\n\r\n ], [a angústia da mulher com a morte das baratas pode ser vista como uma crítica ao patriarcado e ao seu domínio violento sobre os seres vulneráveis, tema central na obra de Clarice.\r\n ]]	B	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Clarice Lispector
14656	UFSM	<p> No conto “Felicidade clandestina” (1971), de Clarice Lispector, a narradora-personagem, cuja ambição é obter emprestado o livro As reinações de Narizinho, de Monteiro Lobato, descreve o exemplar como “um livro grosso, [...], um livro para se ficar vivendo com ele, comendo-o, dormindo-o”. Na passagem destacada, o livro é representado como <strong><u> um livro para se ficar vivendo com ele, comendo-o, dormindo-o”. Na passagem destacada, o livro é representado como</u></strong> </p>	[[um objeto sagrado, merecedor de culto.\r\n\r\n ], [um luxo, um prazer a ser ostentado.\r\n\r\n ], [um objeto estranho e incompreensível, que deve permanecer oculto.\r\n\r\n ], [uma companhia, que deve ser desfrutada plenamente.\r\n\r\n ], [algo a ser devidamente decifrado e esquecido.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Clarice Lispector
14657	UFU	<p> Levando-se em consideração a leitura dos contos de Clarice Lispector e o conceito de EPIFANIA, isto é, o instante de revelação, a súbita percepção ou a transformação na consciência, assinale a alternativa que exemplifica um desses momentos. </p>	[[ Em O primeiro beijo, o garoto bebe água diretamente da boca da estátua.\r\n\r\n ], [Em Os obedientes, o marido e a esposa conversavam a respeito de política.\r\n\r\n ], [Em A legião estrangeira, Ofélia encontrava-se com a narradora no elevador.\r\n\r\n ], [Em Os desastres de Sofia, a narradora enfrenta o professor para ser expulsa da sala.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Clarice Lispector
14658	EsPCEx	<p> Sobre a narrativa de Clarice Lispector, pode-se afirmar que</p>	[[ se utiliza do fluxo de consciência, quebrando os limites espaço-temporais que tornam a obra verossímil.\r\n\r\n ], [mostra a dor e o sofrimento da mulher sertaneja, castigada pela seca e pelo preconceito social e cultural.\r\n\r\n ], [apresenta em sua obra recursos como o ritmo, aliterações, metáforas e imagens, retomando o movimento concretista.\r\n\r\n ], [recria a própria língua portuguesa, utilizando-se de termos em desuso, bem como neologismos.\r\n\r\n ], [foi fortemente marcada pelo Simbolismo do séc. XIX, de cunho documental.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Clarice Lispector
14659	UFU	<p> Em relação aos contos da obra Felicidade clandestina, de Clarice Lispector, é correto afirmar que, no conto </p>	[[Os obedientes, os falsos elogios do marido para a esposa desencadeiam uma crise de relacionamento que leva a mulher à morte.\r\n\r\n ], [A legião estrangeira, Ofélia insiste em procurar a narradora para que essa a auxilie a deixar sua meninice e a crescer intelectualmente.\r\n\r\n ], [A quinta história, o narrador procede a uma investigação sobre as várias maneiras de exterminar baratas de sua residência.\r\n\r\n ], [Os desastres de Sofia, a narradora relata suas inquietações de criança antes de entrar na adolescência e se transformar em uma mulher.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Clarice Lispector
14660	ACAFE	<p> Assinale o fragmento extraído da obra De Amor e Amizade, de Clarice Lispector. <i>De Amor e Amizade</i>, de Clarice Lispector. </p>	[[ “De volta à margem, cansado, apanha as longas vestes e se coça, rumando à cidade. Ainda é noite, quando bate na porta de Igreja de São Sebastião dos Humildes. Ao abrirem fez o sinal da cruz.”\r\n\r\n ], [“– Minha pintura não está derretendo? Veja se o verde dos olhos não borrou... Nunca transpirei tanto, sinto o sangue ferver.”\r\n\r\n ], [“Através de meus graves erros – que um dia eu talvez os possa mencionar sem me vangloriar deles – é que cheguei a poder amar. Até esta glorificação: eu amo o Nada.”\r\n\r\n ], [“Ela sempre me estimara, eu via bem; ela sempre me quisera, eu percebia; ela mesma fora que nos casara; mas a loucura sua, que ia a passos largos, como sempre, virava-se para os parentes próximos e para as pessoas amigas.”\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Clarice Lispector
14661	PUC-PR	<p> Leia atentamente o trecho do conto Felicidade Clandestina de Clarice Lispector, e assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>“Chegando em casa, não comecei a ler. Fingia que não o tinha, só para depois ter o susto de o ter. Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o de novo, fui passear pela casa, adiei ainda mais indo comer pão com manteiga, fingi que não sabia onde guardara o livro, achava-o, abria-o por alguns instantes. Criava as mais falsas dificuldades para aquela coisa clandestina que era a felicidade. A felicidade sempre iria ser clandestina para mim. Parece que eu já pressentia. Como demorei! Eu vivia no ar... Havia orgulho e puder em mim. Eu era uma rainha delicada. ” </p>	[[ O conto critica a falta de leitura dos adolescentes nas escolas brasileiras, tendo como principal razão a preguiça, o que evidencia nosso atraso cultural.\r\n\r\n ], [Uma das marcas da escritora é sua capacidade de descrição de paisagens externas, que retratam da seca no Nordeste aos problemas sociais das grandes metrópoles.\r\n\r\n ], [Pelo trecho em destaque, nota-se que a narradora em terceira pessoa investiga os reais motivos que a levaram a ser uma pessoa feliz, sendo os livros parte da construção deste sentimento.\r\n\r\n ], [Prosadora da chamada primeira geração modernista, observa-se pelo texto da autora que esta opta por radicalizar no uso da oralidade, rompendo com a tradição realista, utilizando-se do chamado fluxo de consciência.\r\n\r\n ], [O trecho analisado nos mostra características marcantes da escrita da autora, que com base em reflexões existenciais e da subjetividade, nos revela a intimidade dos seus personagens.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Clarice Lispector
14662	UNICAMP	<p> O título do romance Caminhos cruzados, de Érico Veríssimo,</p>	[[ alude às dificuldades vividas pelas personagens mais representativas da elite urbana, além de sugerir que nenhum homem é uma ilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sugere que a vida social das personagens é constituída pelo conjunto de relações econômicas e psicológicas dos indivíduos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [remete à técnica narrativa do romance, no qual várias histórias são relacionadas, sem o estabelecimento de um protagonista principal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [simboliza as relações de poder da classe burguesa emergente e o seu desejo de controlar a conduta ética da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Érico Veríssimo
14663	Unioeste	<p> Com base em Um certo Capitão Rodrigo, de Erico Verissimo, assinale a alternativa INCORRETA.</p>	[[Para o Capitão Rodrigo, o principal sentido da vida de um homem dependia de sua ação guerreira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tanto a base histórica quanto a gauchesca de caráter mítico estão presentes no livro de Erico Verissimo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Como seu pai, Pedro Missioneiro, o Capitão Rodrigo simboliza o típico gaúcho, misto de índio, espanhol, religioso e negro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apesar de jogador e de tê-la traído com Helga Kunz, Bibiana continua, até o final, apaixonada pelo marido, Rodrigo Cambará.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entre outros aspectos, a semelhança de Bibiana com sua avó, Ana Terra, reside no seu ódio às lutas e revoluções e na profissão de parteira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Érico Veríssimo
14664	UFRGS	<p> Referem-se ao romance O continente, de Erico Verissimo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Associe adequadamente o bloco inferior ao superior, levando em consideração o contexto histórico que subjaz a cada capítulo do romance.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> 1 - A fonte\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> 2 - Ana Terra\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3 - Um certo capitão Rodrigo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4 - A guerra\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5 - Ismália Caré\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> ( ) Emergência e apogeu dos gaudérios, Revolução Farroupilha e chegada dos primeiros imigrantes alemães.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> ( ) Surgimento da oposição republicana e abolicionista e criação do PRR (Partido Republicano Riograndense).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Últimos anos das Missões Jesuíticas, os Sete Povos das Missões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Conquista do território sul-rio-grandense por famílias paulistas e criação dos primeiros povoados.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ 3 – 4 – 2 – 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 – 5 – 1 – 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 – 5 – 4 – 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [5 – 3 – 1 – 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 – 2 – 3 – 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Érico Veríssimo
14665	UPF	<p> A narrativa Um certo Capitão Rodrigo integra o volume _________, da trilogia O tempo e o vento, obra maior de Érico Veríssimo, que cobre um período de ___________ da formação política e social do Rio Grande do Sul, com destaque para as diversas guerras que marcam a história do povo gaúcho. A guerra representada em Um certo Capitão Rodrigo, e que acaba vitimando o protagonista, ficou conhecida com ____________.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa cujas informações preenchem corretamente as lacunas do enunciado.</p>	[[ O continente / 100 anos / Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O retrato / 200 anos / Revolução Farroupilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O arquipélago / 300 anos / Guerra do Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O retrato / 100 anos / Revolução Federalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O continente / 200 anos / Revolução Farroupilha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Érico Veríssimo
14666	UFN	<p> Assinale a alternativa em que todos os personagens fazem parte da narrativa “O Tempo e o Vento”, de Erico Veríssimo.</p>	[[ Tibério Vacariano, Pedro Missioneiro e Tônio Santiago.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ana Terra, Rodrigo Cambará e Licurgo Cambará.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pedro Missioneiro, Ana Terra e Quitéria Campolargo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Luzia, Noel e Fernanda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bibiana, Barcelona e Joãozinho Paz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Érico Veríssimo
14667	UPF	<p> Após o golpe militar de 1964, Érico Veríssimo publica dois romances político-internacionais, O Senhor Embaixador (1965) e O prisioneiro (1967), que não guardam vínculo explícito com a temática sulina que consagrou o autor de O tempo e o vento, trilogia publicada em meados do século XX. Sob esse aspecto, pode-se afirmar que Incidente em Antares, publicado em 1971:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas continua a vertente político-internacional, uma vez que a ação do romance, de forte cunho político, transcorre em sua maior parte em uma cidade imaginária, chamada Antares, que pode estar situada em qualquer país latino-americano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Retorna de vez para a temática sulina, pois traça um largo perfil histórico sobre a formação do estado, enfocando especialmente as classes dominantes, representadas pelas famílias de estancieiros endinheirados, e as questões políticas que levanta são de interesse, sobretudo, regional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estabelece uma espécie de solução de compromisso entre as duas vertentes anteriores da obra de Érico, na medida em que retorna ao cenário e às personagens sulinos, mas coloca em debate, através das ações representadas, questões políticas amplas, de interesse geral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Rompe os laços com a produção literária anterior de Érico, tanto a de temática sulina quanto a de cunho político-internacional, e envereda pelo romance de terror, ao narrar a história de um grupo de mortos insepultos que voltam para assombrar os habitantes da imaginária Antares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Rompe os laços com a produção literária anterior de Érico, tanto a de temática sulina quanto a de cunho político-internacional, e segue no rumo do realismo mágico, corrente em voga na época, desenvolvendo uma ficção desvinculada de espaços geográficos definidos e alheia a preocupações de ordem política.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Érico Veríssimo
14668	Unioeste	<p> Com base no romance Um certo Capitão Rodrigo, de Erico Verissimo, assinale a alternativa cujas características NÃO correspondem à personagem do Capitão Rodrigo.</p>	[[ Paixão pelos prazeres mundanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ideais guerreiros e libertários.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Crença na fé cristã como fim último.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desprezo pela vida doméstica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Valores caudilhescos e machistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Érico Veríssimo
14669	Unioeste	<p> Com base na leitura do livro Um certo Capitão Rodrigo, de Erico Verissimo, assinale a alternativa INCORRETA.</p>	[[ Ao ouvir o Cap. Rodrigo Cambará gritar: “– Buenas e me espalho! Nos pequenos dou de prancha e nos grandes dou de talho!”, Juvenal Terra, o irmão de Bibiana, puxando a faca, desafia o Capitão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao interceder pelo Capitão junto ao pai de Bibiana, o Pe. Lara percebe que os Terras – gente teimosa e cabeçuda – quase sempre iniciavam suas frases com um “mas”, sinal de discordância em relação ao que os outros diziam.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Cap. Rodrigo Cambará reiterava seu machismo e valentia com ditados populares como: “Cachorro que come ovelha uma vez, come sempre, só morto se endireita”; “Mulher que muito ri não pode ser boa coisa” e “Pata de galinha nunca matou pinto”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Sentado à mesa de jogo, com as cartas abertas em leque nas mãos” e bebendo muito, Rodrigo Cambará não atende ao chamado da esposa e, ao chegar em casa, encontra a filha morta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Comparando os dois moços – o futuro genro de Joca Rodrigues, “moço quieto, que se confessava, tomava comunhão e ia à missa” e “Rodrigo Cambará, que não tinha Deus nem lei e zombava da religião” –, o Pe. Lara reconheceu que preferia o último.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Érico Veríssimo
14670	UFN	<p> Assinale a alternativa incorreta em relação à obra O tempo e o Vento, de Érico Veríssimo. </p>	[[ O núcleo da narrativa é a história dos Terra e dos Cambará que, unidos, representam a saga do povo gaúcho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A obra é composta pela trilogia O Continente, O Retrato e o Arquipélago.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Continente é a primeira parte da trilogia O Tempo e o Vento; é nesta parte que aparecem os personagens Ana Terra e Rodrigo Cambará.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Arquipélago é a primeira parte da trilogia; é nesta parte que se destaca a personagem Ana Terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Tempo e o Vento narra a saga do Rio Grande do Sul, desde as suas origens, por meados do século XVIII até o século XX ou de 1.745 a 1.945.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Érico Veríssimo
14671	UPF	<p> Qual dos procedimentos abaixo não está presente na composição de Incidente em Antares, de Érico Veríssimo?<strong>não</strong> está presente na composição de Incidente em Antares, de Érico Veríssimo?</p>	[[ Localização da ação em uma cidade imaginária, denominada Antares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estruturação da narrativa, como um todo, na forma de um diário pessoal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uso da técnica contrapontística, com a interpenetração de diferentes histórias ao longo de um mesmo fluxo narrativo e temporal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Exposição de um amplo quadro social, que se estende dos níveis mais elevados aos mais humildes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Recurso ao maravilhoso, a partir do relato de fatos que escapam a uma explicação racional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Érico Veríssimo
14672	UFPR	<p> A respeito dos romances Clara dos Anjos, de Lima Barreto, e Fogo Morto, de José Lins do Rego, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Clara dos Anjos é um romance memorialístico, no qual os acontecimentos rememorados permitem compreender a origem da família da protagonista; Fogo Morto é um romance intimista que dá a conhecer a vida de um núcleo familiar aristocrático ao longo da década de 1930.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os pontos de vista narrativos desses romances diferem um do outro, porque, em Clara dos Anjos, o narrador participa da trama como personagem, narrando acontecimentos de que participou, enquanto, em Fogo Morto, o narrador é onisciente, dedicando-se a investigar a alma dos personagens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nos dois romances, as mulheres pobres não recebem educação formal e são submetidas a uma rotina de violência familiar. Seu destino é o enlouquecimento, como acontece com Marta e Neném em Fogo Morto, ou a insubmissão, como acontece com Clara dos Anjos, que abandona a casa dos pais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nos dois romances, a cultura popular aparece representada pela música, que agrada a diferentes personagens: em Clara dos Anjos, a modinha aproxima Cassi Jones da família de Clara; em Fogo Morto, as histórias cantadas por José Passarinho ecoam o sofrimento dos personagens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nos dois romances, observa-se a geografia suburbana, com favelas construídas em torno da linha férrea, com aglomerados humanos miscigenados e também com o subemprego dos personagens, como o carteiro Joaquim dos Anjos e o seleiro José Amaro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	José Lins do Rêgo
14673	UCS	<p> O texto que segue, refere-se à geração do período entre 1930 e 1945, da literatura brasileira. A importância da renovação cultural provocada pelo _______ só pode ser bem entendida quando confrontada com a situação dos primeiros vinte anos deste século. (...) Destaca-se na _______, o surgimento de escritores interessados na análise de problemas sociais de determinadas áreas do Brasil, sobretudo do ________. Os temas mais frequentes passam a ser: o drama das secas, as desigualdades sociais, a decadência da aristocracia rural, o cangaço, a formação do proletariado. O romance é visto como um valioso meio de análise _______ e os escritores que mais se destacam são Graciliamo Ramos, Jorge Amado, Rachel de Queiroz, José Américo de Almeida e José Lins do Rego. </p><p class="direita">(In: TUFANO, Douglas. Estudos de literatura brasileira. 4 ed. rev. e ampl. São Paulo: Moderna, 1988. p. 300. Texto adaptado.) </p><p>Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto. </p>	[[ cientificismo, poesia, Sudeste, psicológica\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [modernismo, prosa, Sul, existencialista\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [modernismo, prosa, Nordeste, social\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cientificismo, poesia, Sudeste, cultural\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [modernismo, prosa, Nordeste, filosófica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	José Lins do Rêgo
14674	ITA	<p> O romance Fogo morto, de José Lins do Rego, apresenta um amplo painel social do interior paraibano no final do século XIX. Acerca das personagens, é correto dizer que </p>	[[ os três principais senhores de engenho retratados são o Coronel Lula de Holanda, o Capitão José Paulino e o mestre José Amaro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Coronel Lula de Holanda, explorando os escravos e tomando as terras de José Amaro, tornou-se o mais rico da Paraíba.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Capitão Vitorino é uma figura quixotesca, pois, mesmo ridicularizado pelo povo, luta contra os desmandos das autoridades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o líder cangaceiro Antônio Silvino consegue, no final, acabar com a injustiça praticada pelos senhores de engenho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o mestre José Amaro decide entrar para o bando de Antônio Silvino para se vingar do Coronel Lula de Holanda pelo que ele lhe fez.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	José Lins do Rêgo
14675	Unioeste	<p> Quais as personagens negras que, no romance Fogo morto, de José Lins do Rego, sempre gravitando ao redor de outras personagens, têm no servilismo – resquício da escravidão – uma das formas mais contundentes de sobrevivência? </p>	[[José Amaro e Capitão Vitorino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pedro Boleeiro e José Amaro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Alípio e Torquato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [José Passarinho e Floripes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Antônio Silvino e o pintor Laurentino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	José Lins do Rêgo
14676	PUC-Campinas	<p> Com base numa ideia central de Lucien Goldmann, o crítico e historiador Alfredo Bosi propõe, para a moderna ficção brasileira, enquadramentos como estes:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. romances de tensão mínima: as personagens não se destacam visceralmente da estrutura social e da paisagem que as condicionam. Exemplos, as histórias populistas de Jorge Amado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. romances de tensão crítica: o herói opõe-se e resiste agonicamente às pressões da natureza e da exploração social. Exemplos, os romances de Graciliano Ramos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. romances de tensão transfigurada: o herói procura ultrapassar o conflito que o constitui existencialmente pela transmutação mítica ou metafísica da realidade: Exemplos, Guimarães Rosa e Clarice Lispector.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Apud História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 1970)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao lado de Jorge Amado, outros escritores incumbiram-se de retratar aspectos marcantes da historia e da cultura da região em que nasceram. Entre eles, destaca-se o nome de José Lins do Rego,</p>	[[ cuja obra-prima, o conjunto das novelas de Corpo de baile, retrata a aliança entre jagunços e trabalhadores rurais no Centro-Oeste brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cujo romance maior, Fogo morto, espelha as personalidades de três protagonistas que vivem diferentes experiências nas terras marcadas pela economia açucareira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cuja obra recupera a saga de poderosas famílias gaúchas, envolvidas em permanentes conflitos e disputas pelo poder político local.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cujas caraterísticas como escritor aproximam-no do experimentalismo romanesco cultivado por Oswald de Andrade, em Memórias sentimentais de João Miramar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cuja obra, apesar do cenário tosco e primitivo das pequenas vilas mineiras, afirma-se como profunda análise psicológica de seus angustiados protagonistas.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	José Lins do Rêgo
14677	Unioeste	<p> Qual das afirmativas NÃO é procedente em relação ao romance Fogo morto, de José Lins do Rego?</p>	[[ Ambientado na região açucareira do nordeste, na Várzea do Rio Paraíba, seu autor integra a geração regionalista dos anos 30.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É dividido em quatro partes, centradas, respectivamente nos seguintes temas: Mestre Zé Amaro; Maria Bonita e os cangaceiros; O coronel e o lobisomem; A usina do seu Lula de Holanda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Evidencia o tema da contestação armada à ordem vigente, representado pelo cangaço e o bando de Antônio Silvino\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A educação para o casamento e a desintegração familiar caracterizaram a trágica condição das moças solteiras, a exemplo de Marta e Neném\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Traça a história completa da ascensão à decadência de uma casa e sua família, cujo símbolo é o engenho Santa Fé e seus proprietários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	José Lins do Rêgo
14678	PUC-Campinas	<p> Já estamos habituados ao romance anual de José Lins do Rego: uma escapada ao Nordeste em sua companhia faz parte do nosso ritmo de vida. Durante cinco anos, em livros ora mais plenamente realizados, como Menino de engenho, ora mais fracos, como Doidinho, mas sempre vivos e verdadeiros, o romancista nos trazia mais um caso da família do velho coronel José Paulino, mais um aspecto da existência nas lavouras de cana do Nordeste, e da indústria do açúcar. (...) Que daria José Lins do Rego sem o açúcar, sem as recordações de infância? O romance Pureza foi a resposta que nos permitiu aquilatar com segurança da sua capacidade de criar livremente, sem o ponto de partida das evocações de gente e coisas familiares.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado do prefácio de Lúcia Miguel Pereira a Pureza, de José Lins do Rego. Rio de Janeiro: José Olympio, 1956, 5. ed.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A partir das considerações que a crítica Lúcia Miguel Pereira faz a respeito de José Lins do Rego deve-se entender que esse escritor,</p>	[[ com o romance Pureza, desviou-se de uma carreira que vinha em ascensão ao escrever um romance mais frágil que Doidinho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com o romance Pureza, abusou da representação ficcional do ciclo da cana-de-açúcar, repetindo histórias do coronel José Paulino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no final da vida, comprovou que sua força de romancista dependia inteiramente de suas recordações da infância, trazidas do tempo dos engenhos e das usinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [afastando-se do tema já muito frequentado do universo da cana-de-açúcar, provou, com Pureza, que tinha imaginação e talento para desenvolver outros temas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao se afastar de um tema que lhe era muito familiar, acabou encontrando um caminho muito rico ao utilizar como narrador a figura do velho coronel José Paulino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	José Lins do Rêgo
14679	UNIVESP	<p> Leia o trecho de Menino de engenho, de José Lins do Rego, para responder a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu passava o dia inteiro rondando os oficiais nas suas confidências. Contavam a história de uns carpinas num engenho do Brejo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– O senhor de engenho só mandava para eles bacalhau, na janta e no almoço.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Passavam o dia inteiro bebendo água com a boca seca. Um dia um deles disse para o negro que não gostava de bacalhau, que não aguentava mais aquilo. No outro dia o tabuleiro com a comida chegou: era peru. E peru de tarde. E a semana toda, peru. Num domingo, o mestre saiu para dar umas voltas nos arredores. Viu um negro com uma porção de urubus nas costas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– O que é isto, moleque?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– É peru pros carpinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os oficiais anoiteceram e não amanheceram na propriedade. E rebentou ferida pelo corpo deles. Estiveram para morrer um tempão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Menino de engenho. Rio de Janeiro, José Olympio, 2000)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Publicado em 1932, Menino de engenho representa a prosa </p>	[[ regionalista comprometida em retratar a vida de moradores do Nordeste brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [romântica voltada para a exaltação idealizada do território brasileiro e sua gente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [psicológica especializada em investigar o funcionamento da mente humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [surrealista empenhada em empregar a lógica dos sonhos na criação ficcional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [naturalista engajada com o estudo do comportamento humano a partir da ciência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	José Lins do Rêgo
14680	Unioeste	<p> Assinale a alternativa INCORRETA com base na leitura de Menino de engenho, de José Lins do Rego. </p>	[[ O livro registra a presença do regionalismo em temas como superstições, crendices, folclore e literatura oral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A transformação do menino de engenho – dócil e amargurado – no Cel. Carlinhos – político e dominador – reforça os modelos coronelistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A importância e a posição do patriarca ficam bem evidenciadas na caracterização do senhor de engenho, Cel. José Paulino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Composto de quarenta capítulos curtos, o livro discute o contexto de uma sociedade rural escravocrata e latifundiária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [É um livro de memórias, geratriz do grupo de romances do referido autor, conhecido por “ciclo da cana-deaçúcar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	José Lins do Rêgo
14681	UDESC	<p> Leia o excerto abaixo, para responder à questão 55.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>"Meu avô me levava sempre em suas visitas de corregedor às terras de seu engenho. Ia ver de perto os seus moradores, dar uma visita de senhor nos seus campos. O velho José Paulino gostava de percorrer a sua propriedade, de andá-la canto por canto, entrar pelas suas matas, olhar as suas nascentes, saber das precisões de seu povo, dar os seus gritos de chefe, ouvir queixas e implantar a ordem. Andávamos muito nessas suas visitas de patriarca."\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(José Lins do Rego: Menino de engenho. Rio de Janeiro, José Olympio, 19, p.. )\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Observe as afirmações apresentadas abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale com V as que forem verdadeiras e com F as falsas, em relação ao romance de que o excerto faz parte.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) De caráter memorialista, o romance mostra a decadência dos engenhos de açúcar, esmagados pelas poderosas usinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Esse foi o romance de estréia de José Lins do Rego, revelado como um dos mais importantes autores do Modernismo; inaugurou o chamado ciclo da cana-deaçúcar na literatura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A temática dessa obra gira em torno da crítica social da realidade nordestina, das fazendas de cacau e do coronelismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O livro aborda questões relacionadas ao fim do Império e início da República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) José Lins do Rego compôs sua obra a partir das recordações de sua infância e adolescência, atribuindo ao romance um caráter memorialista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo, é:</p>	[[ V – V – F – V – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – F – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – V – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	José Lins do Rêgo
14682	ACAFE	<p> Leia os textos a seguir e identifique as citações extraídas da obra Cemitério dos Vivos, de Lima Barreto.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - “Se quereis emendar a administração da Casa Verde, estou pronto a ouvir-vos; mas, se exigis que me negue a mim mesmo, não ganhareis nada. Poderia convidar alguns de vós em comissão dos outros a vir ver comigo os loucos reclusos; mas não o faço, porque seria dar-vos razão do meu sistema, o que não farei a leigos nem a rebeldes.”\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ll - “Os guardas em geral, principalmente os do pavilhão e da seção dos pobres, têm os loucos na conta de sujeitos sem nenhum direito a um tratamento respeitoso, seres inferiores, com os quais eles podem tratar e fazer o que quiserem. Já lhes contei como baldeei no pavilhão, como lavei o banheiro e como um médico ou interno me tirou a vassoura da mão quando estava varrendo o jardim.”\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - “[…] eu pulei em cima da mesa, […], taquei o vidro de suco de tomate com toda a força e ele botou a galinha de lado, ficou de pé na pata traseira e me enfrentou feito homem. Pela alma da minha mãe, doutor, me representou um homem vestido de rato!”\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV - “Estive mais de uma vez no hospício, passei por diversas seções e eu posso dizer que me admirei que homens rústicos, os portugueses, mal saídos da gleba do Minho, os brasileiros, da mais humilde extração urbana, pudessem ter tanta resignação, tanta delicadeza relativa, para suportar os loucos e as suas manias. Nem todos são insuportáveis; na maioria, são obedientes e dóceis; mas os poucos rebeldes e aqueles que se enfurecem, de quando em quando, são por vezes de fazer um homem perder a cabeça.”\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V - “Tu vens exata e diretamente do Darwin, da forma ancestral comum dos seres organizados: eu te vejo bem as saliências cranianas do Orango, o gesto lascivo, o ar animal e rapace do símio.”\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As citações extraídas da obra Cemitério dos Vivos, de Lima Barreto, de cima para baixo, são:</p>	[[ III - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - III - IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II - IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I - II - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lima Barreto
14683	UFRGS	<p> Lima Barreto é um autor que se caracteriza por criar tipos: </p>	[[rústicos, ligados ao campo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aristocratas, ligados ao campo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aristocratas, ligados à cidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [burgueses, ligados à cidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ populares, ligados ao subúrbio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lima Barreto
14684	UFPR	<p> Considere o seguinte trecho do romance Clara dos Anjos, de Lima Barreto:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por esse intrincado labirinto de ruas e bibocas é que vive uma grande parte da população da cidade, a cuja existência o governo fecha os olhos, embora lhe cobre atrozes impostos, empregados em obras inúteis e suntuárias noutros pontos do Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Clara dos Anjos, p. 38.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Com base no trecho selecionado e na leitura integral do romance Clara dos Anjos, de Lima Barreto, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O narrador é imparcial ao descrever os cenários do subúrbio e de outros pontos da cidade, demonstrando neutralidade na constatação das diferenças entre as regiões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O subúrbio é descrito ora de modo realista, ora de modo idealizado, contribuindo para a construção de uma visão, por vezes, romantizada da pobreza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O narrador disseca com rigor quase sociológico os problemas políticos da época, citando fatos e personagens históricos reais que se misturam à narrativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O romance apresenta o ambiente do subúrbio aliando a descrição pormenorizada do espaço físico à caracterização dos personagens que o habitam.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os vários bairros e personagens que estão nos arredores da linha férrea do trem urbano são descritos como um conjunto indiferenciado, como se cada bairro não tivesse sua característica própria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lima Barreto
14685	UFAM PSC	<p> Sobre o escritor Lima Barreto pode-se afirmar:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. É reconhecido por ter mantido uma escrita de estilo livre e muito mais despojada que o estilo dos empolados parnasianos do seu tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Forte denunciador da questão do preconceito racial, tanto por suas crônicas quanto por seus romances.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. São temas recorrentes em sua obra: a injustiça com relação aos afrodescendentes e pobres que residiam em subúrbios cariocas, a crítica política com relação aos problemas do país e as mazelas de uma sociedade escravocrata.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta:</p>	[[ Somente as afirmativas I e II estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa II está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa III está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lima Barreto
14686	UFPR	<p> No romance Clara dos Anjos, de Lima Barreto, o narrador tece considerações generalizantes a respeito da sociedade de sua época, ao mesmo tempo em que narra a vida da protagonista, de sua família e a malandragem de Cassi Jones. A respeito de aspectos da construção de Clara ou de fatos de que ela participa, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A afirmação “é próprio do nosso pequeno povo fazer uma extravagante amálgama de religiões e crenças de toda a sorte, e socorrer-se desta ou daquela, conforme os transes e momentâneas agruras de sua existência” (capítulo I) explica a frequência de Clara a igrejas e templos de diferentes religiões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A frase “A gente pobre é difícil de se suportar mutuamente; por qualquer ninharia, encontrando ponto de honra, brigando, especialmente as mulheres” (capítulo VII) alude às provocações que Clara desferia contra suas vizinhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ponderação “Cada um de nós, por mais humilde que seja, tem que meditar, durante a sua vida, sobre o angustioso mistério da Morte, para poder responder cabalmente, se o tivermos que o fazer, sobre o emprego que demos a nossa existência” (capítulo VIII) refere-se à cena da morte de Clara.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O comentário “O seu ideal na vida não era adquirir uma personalidade, não era ser ela, mesmo ao lado do pai ou do futuro marido. Era constituir função do pai, enquanto solteira, e do marido, quando casada. Não imaginava as catástrofes imprevistas da vida” (capítulo VIII) prenuncia as dificuldades que Clara enfrentou no seu casamento com Cassi.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A análise “A educação que recebera, de mimos e vigilâncias, era errônea. Ela devia ter aprendido da boca dos seus pais que a sua honestidade de moça e de mulher tinha todos por inimigos, mas isto ao vivo, com exemplos, claramente...” (capítulo X) denuncia a frágil educação recebida por Clara como responsável pelo seu destino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lima Barreto
14687	Unioeste	<p> Com base no conto A nova Califórnia, de Lima Barreto, assinale a alternativa INCORRETA.</p>	[[ Na descrição do Capitão Pelino, o narrador ironiza a literatura elitista, centrada na valorização da língua culta e das normas gramaticais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao discorrer sobre a forma como Raimundo Flamel tratava as crianças, o narrador expõe mazelas do tecido social e racial brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O erro do químico Flamel – semelhante ao do escritor francês Saint-Pierre, em relação aos escravos – foi desconsiderar o ambiente que o cercava.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao apontar o único crime registrado na pacífica cidade de Tubiacanga, o narrador ironiza os que se valem do poder na defesa dos próprios interesses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quando descobre o processo alquímico de fabricar ouro – a partir dos ossos das pessoas mortas – Raimundo Flamel é covardemente assassinado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lima Barreto
14688	UFRGS	<p> Considere o fragmento abaixo, extraído do conto Mágoa que Rala, do escritor Lima Barreto, que aborda a estada de D. João VI e da família real em terras brasileiras.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dos chefes de Estado que tem tido o Brasil, o que mais amou, e muito profundamente o Rio de Janeiro, foi sem dúvida, D. João VI [...]. A gente para eles [os artistas], um pouco mais que animais, eram uns negros à toas; e a natureza, um flagelo de mosquitos e cascavéis, sem possuir uma proporcionalidade com o homem, como a de Portugal, que parecia um jardim feito para o homem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mesmo os nossos poetas mais velhos nunca entenderam a nossa vegetação, os nossos mares, os nossos rios; não compreendiam as nossas coisas naturais e nunca lhes pegaram a alma, o substractum; e se queriam dizer alguma coisa sobre ela caíam no lugar comum amplificado e no encadeamento de adjetivos grandiloquentes, quando não voltavam para a sua arcadiana livresca floresta de álamos, plátanos, mirtos, com vagabundíssimas ninfas e faunos idiotas, segundo a retórica e a poética das suas cerebrinas escolas, cheias de pomposos tropos, de rapé, de latim, e regras de catecismo literário. [...] como se poderia exigir de funcionários, fidalgos limitados na sua própria prosápia, uma maior força de sentimento diante dos novos quadros naturais que a luminosa Guanabara lhes dava, cercando as águas de mercúrio de suas harmoniosas enseadas?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> D. João VI, porém, nobre de alta linhagem e príncipe do século de Rousseau, mal enfronhado na literatura palerma dos árcades, dos desembargadores e repentistas, estava mais apto para senti-los de primeira mão, diretamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considere as seguintes afirmações sobre esse fragmento.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I - Ao abordar a estada de D. João VI e da família real em terras brasileiras, o autor condena os artistas que não se deixaram tocar pela força da paisagem brasileira, preferindo cenários e personagens artificiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II - Ao apresentar uma leitura amargurada sobre os burocratas e intelectuais da época, o autor revela sua condição social inferior: mulato pobre no aristocrático meio intelectual da virada do século XIX para o XX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III - Ao contemplar a “luminosa Guanabara”, D. João VI, por desconhecer os preceitos da “literatura palerma dos árcades”, deixou-se sensibilizar diante dos novos quadros naturais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\tApenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lima Barreto
14689	ENEM 2012	<p> Desde dezoito anos que o tal patriotismo lhe absorvia e por ele fizera a tolice de estudar inutilidades. Que lhe importavam os rios? Eram grandes? Pois que fossem... Em que lhe contribuiria para a felicidade saber o nome dos heróis do Brasil? Em nada... O importante é que ele tivesse sido feliz. Foi? Não. Lembrou-se das coisas do tupi, do folk-lore, das suas tentativas agrícolas... Restava disso tudo em sua alma uma satisfação? Nenhuma! Nenhuma!\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O tupi encontrou a incredulidade geral, o riso, a mofa, o escárnio; e levou-o à loucura. Uma decepção. E a agricultura? Nada. As terras não eram ferazes e ela não era fácil como diziam os livros. Outra decepção. E, quando o seu patriotismo se fizera combatente, o que achara? Decepções. Onde estava a doçura de nossa gente? Pois ele não a viu combater como feras? Pois não a via matar prisioneiros, inúmeros? Outra decepção. A sua vida era uma decepção, uma série, melhor, um encadeamento de decepções.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A pátria que quisera ter era um mito; um fantasma criado por ele no silêncio de seu gabinete.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d"> BARRETO, L. Triste fim de Policarpo Quaresma. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 8 nov. 2011.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O romance Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, foi publicado em 1911. No fragmento destacado, a reação do personagem aos desdobramentos de suas iniciativas patrióticas evidencia que </p>	[[ a dedicação de Policarpo Quaresma ao conhecimento da natureza brasileira levou-o a estudar inutilidades, mas possibilitou-lhe uma visão mais ampla do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a curiosidade em relação aos heróis da pátria levou-o ao ideal de prosperidade e democracia que o personagem encontra no contexto republicano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a construção de uma pátria a partir de elementos míticos, como a cordialidade do povo, a riqueza do solo e a pureza linguística, conduz à frustração ideológica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a propensão do brasileiro ao riso, ao escárnio, justifica a reação de decepção e desistência de Policarpo Quaresma, que prefere resguardar-se em seu gabinete.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a certeza da fertilidade da terra e da produção agrícola incondicional faz parte de um projeto ideológico salvacionista, tal como foi difundido na época do autor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lima Barreto
14690	UPE	<p> Triste Fim de Policarpo Quaresma é um romance em terceira pessoa, em que se nota maior esforço de construção e acabamento formal. Lima Barreto nele conseguiu criar uma personagem que não fosse mera projeção de amarguras pessoais como o amanuense Isaías Caminha, nem um tipo pré-formado, nos moldes das figuras secundárias que pululam em todas as suas obras. O Major Quaresma não se exaure na obsessão nacionalista, no fanatismo xenófobo; pessoa viva, as suas reações revelam o entusiasmo do homem ingênuo, a distanciá-lo do conformismo em que se arrastam os demais burocratas e militares reformados cujos bocejos amornecem os serões do subúrbio.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d"> Bosi, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. São Paulo: Editora Cultrix, 1998\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais dos trechos a seguir são da obra Triste Fim de Policarpo Quaresma?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. “Seriam nove horas do dia. Um sol ardente de março esbate-se nas venezianas que vestem as sacadas de uma sala, nas Laranjeiras. A luz coada pelas venezianas empanadas debuxa com a suavidade do nimbo o gracioso busto de Aurélia sobre o aveludado escarlate do papel que forra o gabinete. Reclinada na conversadeira com os olhos a vagar pelo crepúsculo do aposento, a moça parece imersa em intensa cogitação. O recolho apaga-lhe no semblante, como no porte, a reverberação mordaz que de ordinário ela desfere de si, como a chama sulfúrea de um relâmpago.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. “Na ficção, havia unicamente autores nacionais ou tidos como tais: o Bento Teixeira, da Prosopopeia; o Gregório de Matos, o Basílio da Gama, o Santa Rita Durão, o José de Alencar (todo), o Macedo, o Gonçalves Dias (todo), além de muitos outros. Podia-se afiançar que nem um dos autores nacionais ou nacionalizados de oitenta pra lá faltava nas estantes do major.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. “Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro, que eu conheço de vista e de chapéu. Cumprimentou-me, sentou-se ao pé de mim, falou da Lua e dos ministros, e acabou recitando-me versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que não fossem inteiramente maus. Sucedeu, porém, que, como eu estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto bastou para que ele interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso. — Continue, disse eu acordando. — Já acabei, murmurou ele. — São muito bonitos.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. “De sorte que quem o contorna, seguindo para o norte, observa notáveis mudanças de relevos: a princípio o traço contínuo e dominante das montanhas, precintando-o, com destaque saliente, sobre a linha projetante das praias; depois, no segmento de orla marítima entre o Rio de Janeiro e o Espírito Santo, um aparelho litoral revolto, feito da envergadura desarticulada das serras, riçado de cumeadas e corroído de angras, e escancelando-se em baías, repartindo-se em ilhas, e desagregando-se em recifes desnudos, à maneira de escombros do conflito secular que ali se trava entre os mares e a terra; em seguida, transposto o 15° paralelo, a atenuação de todos os acidentes — serranias que se arredondam e suavizam as linhas dos taludes, fracionadas em morros de encostas indistintas no horizonte que se amplia; até que em plena faixa costeira da Bahia, o olhar, livre dos anteparos de serras que até lá o repulsam e abreviam, se dilata em cheio para o ocidente, mergulhando no âmago da terra amplíssima lentamente emergindo num ondear longínquo de chapadas.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. “Tinha todos os climas, todos os frutos, todos os minerais e animais úteis, as melhores terras de cultura, a gente mais valente, mais hospitaleira, mais inteligente e mais doce do mundo - o que precisava mais? Tempo e um pouco de originalidade. Portanto, dúvidas não flutuavam mais no seu espírito, mas no que se referia à originalidade de costumes e usanças, não se tinham elas dissipado, antes se transformaram em certeza após tomar parte na folia do “Tangolomango”, numa festa que o general dera em casa.”\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Estão CORRETOS, apenas, os itens</p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lima Barreto
14691	ENEM PPL 2017	<p> Chamou-me o bragantino e levou-me pelos corredores e pátios até ao hospício propriamente. Aí é que percebi que ficava e onde, na seção, na de indigentes, aquela em que a imagem do que a Desgraça pode sobre a vida dos homens é mais formidável. O mobiliário, o vestuário das camas, as camas, tudo é de uma pobreza sem par. Sem fazer monopólio, os loucos são da proveniência mais diversa, originando-se em geral das camadas mais pobres da nossa gente pobre. São de imigrantes italianos, portugueses e outros mais exóticos, são os negros roceiros, que teimam em dormir pelos desvãos das janelas sobre uma esteira esmolambada e uma manta sórdida; são copeiros, cocheiros, moços de cavalariça, trabalhadores braçais. No meio disto, muitos com educação, mas que a falta de recursos e proteção atira naquela geena social.</p><p class="direita">BARRETO, L. Diário do hospício e O cemitério dos vivos. São Paulo: Cosac&amp; Naify, 2010. </p><p>No relato de sua experiência no sanatório onde foi interno, Lima Barreto expõe uma realidade social e humana marcada pela exclusão. Em seu testemunho, essa reclusão demarca uma </p>	[[medida necessária de intervenção terapêutica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [forma de punição indireta aos hábitos desregrados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [compensação para as desgraças dos indivíduos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [oportunidade de ressocialização em um novo ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conveniência da invisibilidade a grupos vulneráveis e periféricos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lima Barreto
14692	ACAFE	<p> Sobre as obras indicadas para o Vestibular Acafe – Inverno 2021, assinale a alternativa que se refere ao conto “A caçada”, de Lygia Fagundes Telles. </p>	[[ Para compor o espaço físico onde a ação irá se desenvolver, empregam-se imagens de percepção sensória. Assim, o leitor sente o cheiro da loja: “tinha o cheiro de uma arca de sacristia com seus panos embolorados e livros comidos de traça”; tem a sensação do tato, por intermédio da personagem, que, “com a ponta dos dedos, o homem toca em uma pilha de livros”; vê detalhes do lugar, “uma mariposa levantou voo e foi chocar-se contra uma imagem de mãos decepadas”.\r\n\r\n ], [O primeiro médico a examinar o personagem protagonista Vicente Mascarenhas é identificado como o responsável pelo Pavilhão de Observação do Hospício. No dia seguinte, o exame ocorreria logo pela manhã, após Vicente passar a noite com pessoas consideradas miseráveis e indigentes, que eram levadas ao hospício em carros da polícia. Sobre esse médico, cujo nome não é revelado, o narrador fez a seguinte observação: "um moço, pois o era, em toda a linha, inteligente, simpático e bom..."\r\n\r\n ], [Após acentuar que o rei “tinha cruel vocação pela caça de abelhas ferozes” a ponto de permanecer “muitos dias sem comer” quando a ela se dedicava, emparelha num período elementos grandiosos e minúsculos – “no alvoroço da caça, armado de estilingue e minúsculas pedras afiadas, exigia dos escravos que abrissem as matas com longos facões imperiais” – de cujo confronto resulta a ironia e o ridículo.\r\n\r\n ], [A temática da negritudes é evocada em muitos textos, a exemplo de “Emparedado”, em prosa, em que “por uma questão banal da química biológica do pigmento ficam alguns mais rebeldes e curiosos fósseis preocupados, a ruminar primitivas erudições, perdidos e atrelados pelas longas galerias submarinas de uma sabedoria infinita, esmagadora, irrevogável”.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lygia Fagundes
14693	UFN	<p> Sobre a obra de Lygia Fagundes Telles, assinale a alternativa incorreta.</p>	[[ Lygia Fagundes Telles aprimorou a técnica de composição em narrativas curtas, trazendo uma preocupação nitidamente psicológica na criação de seus contos.\r\n\r\n ], [Ao expor de forma incisiva as fraquezas humanas, explora os estados de angústia em que suas personagens se encontram, experimentando uma imensa solidão.\r\n\r\n ], [O tema da relação amorosa entre o homem e a mulher destaca-se na maioria de seus contos.\r\n\r\n ], [O espaço urbano, em sua variada galeria de tipos sociais, forneceu a Lygia Fagundes Telles matériaprima para a construção de suas narrativas.\r\n\r\n ], [Os contos da escritora trazem, quase sempre, o homem no centro das narrativas, abordando as diversas facetas que compõem o interior masculino.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lygia Fagundes
14694	UPF	<p> O romance As meninas, publicado por Lygia Fagundes Telles na década de ___________, coloca no centro da narrativa três universitárias que moram em um pensionato na cidade de ___________, durante _______________ vigente no país, período ao qual remete diretamente a atuação política de ____________ e de seu namorado.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa cujas informações preenchem corretamente as lacunas do enunciado.</p>	[[ setenta / São Paulo / a ditadura militar / Lia.\r\n\r\n ], [setenta / São Paulo / a ditadura militar / Lorena.\r\n\r\n ], [setenta / Belo Horizonte / a ditadura militar / Lorena.\r\n\r\n ], [oitenta / São Paulo / o processo de redemocratização / Lia.\r\n\r\n ], [oitenta / Belo Horizonte / o processo de redemocratização / Ana Clara.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lygia Fagundes
14695	FDV	<p> Leia o diálogo entre as personagens do romance mencionado – Lia e Lorena –, depois, responda o que se pede:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> “— Ingleses? – pergunto. – Prefiro nossos biscoitos e nossa música. Chega de colonialismo cultural.\r\n\r\n </p><p> — Mas nossa música não me comove, querida. Se os seus baianos dizem que estão desesperados, acredito, acho ótimo. Mas se vem John Lennon e diz a mesma coisa, então vibro, fico mística. Sou mística.\r\n\r\n </p><p> — Você é fresca.\r\n\r\n </p><p class="d"> (TELLES, Lygia Fagundes. As meninas. São Paulo: Companhia das Letras, 2009, p.13)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O diálogo apresenta posições antagônicas, registrando o debate entre o nacionalismo e as influências estrangeiras. Esse debate NÃO esteve presente nas produções do:</p>	[[ Romantismo.\r\n\r\n ], [Modernismo.\r\n\r\n ], [Simbolismo.\r\n\r\n ], [Tropicalismo.\r\n\r\n ], [Romance regionalista de 30.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lygia Fagundes
14696	UFGD	<p> Leia o fragmento recortado do conto Senhor Diretor, integrante da coletânea de contos Seminário dos Ratos, de Lygia Fagundes Telles.\r\n\r\n </p><p> Seca tudo, a velhice é seca, toda água evaporou de mim, minha pele secou, as unhas secaram, o cabelo que estala e quebra no pente. O sexo sem secreções. Seco. Faz tempo que a fonte secou completamente, fonte selada. A única diferença é que um dia, no nordeste, volta a chuva.\r\n\r\n </p><p class="d"> TELLES, Lygia Fagundes. Senhor Diretor. In. ___. Seminário dos ratos. 8. ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1998, p. 27.\r\n\r\n </p><p> Essa narrativa é marcada por duas vozes: a do narrador e a da protagonista, Maria Emília, que escreve mentalmente uma carta ao diretor de uma revista. Maria Emília deseja compor uma carta que denuncie a imagem erótica usada para uma propaganda. Ao final, acaba por falar de si, de seus medos e de seus desejos abafados. No que se refere às reflexões da personagem, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Senhor Diretor destoa da obra Seminário dos Ratos, uma vez que a temática central dos demais contos está voltada para a denúncia da política instaurada, naquele momento, no Brasil.\r\n\r\n ], [O conto deseja denunciar a hipocrisia de falsos moralistas. Maria Emília desprezava a amiga Mariana, porque ela tinha roubado o único namorado que conseguiu ter na juventude.\r\n\r\n ], [Maria Emília tinha sessenta anos e era virgem. Ao escrever mentalmente a carta, percebe que sua infelicidade é resultado do fato de nunca ter conseguido atrair nenhum homem.\r\n\r\n ], [Senhor Diretor discute a sexualidade feminina e denuncia, a partir da voz de sua protagonista, a repressão sexual sofrida pelas mulheres. O julgamento que faz da amiga Mariana, a revelação de seus desejos abafados e a forma com que ataca a publicidade encontrada no jornal são resultados de uma mulher que se reconhece envelhecida e presa à instrução moralista que recebeu durante a sua vida.\r\n\r\n ], [“A única diferença é que um dia, no nordeste, volta a chuva”; neste momento, Maria Emília compara a imagem do periódico com a seca nordestina. Mostra que os corpos dos jovens vão envelhecer, perder o vigor enquanto que, no nordeste, a chuva pode rejuvenescer a terra.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lygia Fagundes
14697	FDV	<p> O romance As meninas, de Lygia Fagundes Telles, quarenta anos depois do seu lançamento, ainda pode ser considerado atual pelos motivos abaixo, EXCETO:</p>	[[ Por expressar com habilidade os dilemas íntimos do ser humano na esfera emocional, social e política.\r\n\r\n ], [Por falar de problemas ainda enfrentados pelas mulheres nos dias de hoje, como a busca por reconhecimento e realização no plano afetivo.\r\n\r\n ], [Pela qualidade inequívoca da sua linguagem\r\n\r\n ], [Por destacar o grave problema social da miséria extrema.\r\n\r\n ], [Por tratar de temas como uso de drogas, abusos e carência afetiva.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lygia Fagundes
14698	UFGD	<p> Leia os fragmentos a seguir e assinale a qual obra ele pertence: Seminário dos Ratos, de Lygia Fagundes Telles ou O Menino de Engenho, de José Lins do Rego:\r\n\r\n </p><p> I. “Ela me impeliu na direção da porta. Tínhamos outra escolha? Nenhuma pensão nas redondezas oferecia um preço melhor a duas pobres estudantes, com liberdade de usar o fogareiro no quarto, a dona nos avisara por telefone que podíamos fazer refeições ligeiras com a condição de não provocar incêndio. Subimos a escada velhíssima, cheirando a creolina”;\r\n\r\n </p><p> II. “Era um homem alto e bonito, com uns olhos grandes e um bigode preto. Sempre que estava comigo, era a beijar-me, a contar-me histórias, a fazer-me as vontades. Tudo dele era para mim. Eu mexia nos seus livros, sujava as suas roupas, e meu pai não se importava”.\r\n\r\n </p><p>III. “A velha chamou-me para junto da cama, olhou-me de pertinho como um míope que quisesse ler com atenção, e caiu num choro agoniado”.\r\n\r\n </p><p> IV. “A mulher nos examinou com indiferença. Devia estar pensando em outra coisa quando soltou uma baforada tão densa que precisei desviar a cara. A saleta era escura, atulhada de móveis velhos, desparelhados. No sofá de palhinha furada no assento, duas almofadas que pareciam ter sido feitas com os restos de um antigo vestido, os bordados salpicados de vidrilho”.\r\n\r\n </p><p> V. “Guardo a roupa no armário. Calço os chinelos. Antes de vestir o roupão enfrento o espelho inteiro e nu. Ainda em forma, por que não? E o meu golfe? Meu tênis, porra. Talvez um pouco de estômago. Pego a dobra com dois dedos, está aqui o excesso. Encolho a barriga e viro de perfil até ver meu queixo duplo com o rabo do olho”.</p>	[[ Os fragmentos I e II são de Seminário dos Ratos.\r\n\r\n ], [Apenas II e V pertencem à Menino de Engenho.\r\n\r\n ], [Todos os fragmentos foram extraídos de Seminário dos Ratos.\r\n\r\n ], [Os fragmentos I, IV e V estão em Seminário dos Ratos.\r\n\r\n ], [I e IV fazem parte de Menino de Engenho.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lygia Fagundes
14699	IFSulDeMinas	<p> A questão refere-se à leitura das obras Noite na taverna, Antes do Baile Verde e do conto O burrinho Pedrês presente no livro Sagarana.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que contempla a melhor análise acerca do livro Antes do Baile Verde de Lygia Fagundes Telles.</p>	[[ Telles traz à tona discussões que tangem às camadas sociais marginalizadas, cujos conflitos e temáticas fogem da realidade, ao modo do escapismo romântico.\r\n\r\n ], [Telles ratifica a fragilidade feminina em meio a uma sociedade patriarcal, cuja figura do homem mantém uma família-clã que inclui, além da esposa oficial, eventuais concubinas.\r\n\r\n ], [De linguagem clara e concisa, Telles desenvolve um enredo ágil, descartando o que seria supérfluo para ficção, abordando temas que vão do adultério à ruptura estrutural da tradicional concepção de família.\r\n\r\n ], [Por meio de uma narrativa lenta, Telles carrega seus contos de uma linguagem rebuscada, transmitindo ao leitor a morosidade habitual da sociedade contemporânea.\r\n ]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lygia Fagundes
14700	UFRGS	<p> Leia o fragmento a seguir da obra As meninas, de Lygia Fagundes Telles, em que a personagem Lia conversa com o motorista de Lorena.\r\n\r\n </p><p>- A filha também lhe dá alegria? Ele demora na resposta. Vejo sua boca entortar.\r\n\r\n </p><p>- Essa moda que vocês têm, essa de liberdade. Cismou de andar solta demais e não topo isso. Agora inventou de estudar de novo. Entrou num curso de madureza.\r\n\r\n </p><p>- E isso não é bom?\r\n\r\n </p><p>- Só sei que antes de fechar os olhos quero ver a garota casada, é só o que peço a Deus. Ver ela casada.\r\n\r\n </p><p>- Garantida, o senhor quer dizer. Mas ela pode estudar, ter uma profissão e casar também, não é mais garantido assim? Se casar errado, fica desempregada. Mais velha, com filhos, entende [...].\r\n\r\n </p><p> - A Loreninha também fala assim mas vocês são de família rica, podem ter esses luxos. Minha filha é moça pobre e lugar de moça pobre é em casa, com o marido, com os filhos. Estudar só serve pra atrapalhar a cabeça dela quando estiver lavando roupa no tanque.\r\n\r\n </p><p> Considere as afirmações abaixo, a respeito da situação da mulher, tema ilustrado no fragmento acima e presente em outros momentos do romance.\r\n\r\n </p><p>I - O discurso do motorista é exemplo de postura patriarcalista, que desaprova a liberdade da mulher, especialmente se ela for de classe baixa, pois a maior aspiração que ela pode ter na vida é o casamento.\r\n\r\n </p><p>II - A sexualidade feminina não é tema tratado no romance, aparecendo apenas de modo difuso, afim de escapar da censura vigente à época de sua publicação, em 1973.\r\n </p><p> III - As ideias de Lia mostram sua postura libertária em relação ao papel da mulher na sociedade, contrariando as visões estereotipadas que a reduzem a um ser passivo e dependente dos homens.\r\n </p><p> Quais estão corretas?\r\n </p>	[[\r\n Apenas I.\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n ], [Apenas I e III.\r\n\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n ]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lygia Fagundes
14701	UEM	<p> Com relação a Lygia Fagundes Telles e aos contos de Antes do baile verde, assinale a alternativa correta</p>	[[A ficção produzida por Lygia Fagundes Telles é classificada pela crítica como "prosa urbana". Trata-se de uma obra cuja temática gira em torno de tópicos como a desumanidade, a violência, a solidão, a marginalização, o vazio associado à vida moderna, a luta de classes, além de outros aspectos que caracterizam o cotidiano das grandes metrópoles.\r\n ], [ O conto "Os objetos" gira em torno de uma situação emblemática da pós-modernidade: inspirado na técnica cinematográfica, a narrativa construída por meio da fragmentação enfoca a falta de sentido do culto que o homem contemporâneo rende a certos objetos e hábitos.\r\n ], [ O conto "Apenas um saxofone" foge à temática recorrente na ficção de Lygia Fagundes Telles – o triângulo amoroso e o relacionamento conjugal – para se centrar no tema da prostituição e da ascensão social, em uma espécie de retomada das narrativas românticas típicas do século XIX.\r\n ], [ O conto "Eu era mudo e só" qualifica-se como "prosa intimista", estilo predominante na ficção de Lygia Fagundes Telles, caracterizado pela observação psicológica das personagens, pela introspecção e pelo entrelaçamento do lirismo com o realismo, à moda de Clarice Lispector.\r\n ], [ O conto "As pérolas" qualifica-se como um típico exemplo da "prosa política", uma das vertentes da literatura brasileira contemporânea que, para contornar a ação da censura durante a ditadura militar, vale-se de estratégias narrativas como a do "realismo mágico", cujo objetivo é enfocar uma situação absurda que reflita metaforicamente a situação do país.\r\n ]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Lygia Fagundes
14702	UEMA	<p> Mario Quintana, poeta gaúcho, foi um dos maiores expoentes da literatura brasileira. Com estilo eclético, estreou em 1940, desafiando os críticos literários por se ter tornado um poeta popular. Sua poesia é compreensível sem ser banal; sua originalidade é natural; suas metáforas são claras, mas, ao mesmo tempo, surpreendentes.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Leia o poema Solau à moda antiga para responder à questão.<br/><br/>\n</p><p>Senhora, eu vos amo tanto\r\n </p><p>Que até por vosso marido\r\n </p><p>Me dá um certo quebranto...<br/><br/>\n</p><p>Pois que tem que a gente inclua\r\n </p><p>No mesmo alastrante amor\r\n </p><p>Pessoa animal ou cousa\r\n </p><p>Ou seja lá o que for,\r\n </p><p>Só porque os banha o esplendor\r\n </p><p>Daquela a quem se ama tanto?\r\n </p><p>E sendo desta maneira,\r\n </p><p>Não me culpeis, por favor,\r\n </p><p>Da chama que ardente abrasa\r\n </p><p> O nome de vossa rua,\r\n </p><p> Vossa gente e vossa casa<br/><br/>\n</p><p>E vossa linda macieira\r\n </p><p>Que ainda ontem deu flor...\r\n\r\n </p><p class="direita">QUINTANA, M. Esconderijos do tempo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2013.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Nesse poema, marcado pelo senso de humor, reconhece-se, fortemente, características da poesia medieval trovadoresca nos versos: </p>	[[ “Pois que tem que a gente inclua , [], \r\n No mesmo alastrante amor , [], \r\n Pessoa animal ou cousa”\r\n\r\n ], [“Não me culpeis, por favor, , [], \r\n Da chama que ardente abrasa , [], \r\n O nome de vossa rua,\r\n\r\n ], [“Senhora, eu vos amo tanto , [], \r\n Que até por vosso marido , [], \r\n Me dá um certo quebranto...”\r\n\r\n ], [“Ou seja lá o que for, , [], \r\n Só porque os banha o esplendor , [], \r\n Daquela a quem se ama tanto?”\r\n\r\n ], [“E vossa linda macieira , [], \r\n Que ainda ontem deu flor...”\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Mario Quintana
14703	UEMA	<p> Leia o poema para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Selva selvaggia\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As palavras espiam como animais:\r\n </p><p>umas, rajadas, sensuais, que nem panteras...\r\n </p><p>outras, escuras, furtivas raposas...\r\n </p><p>mas as mais belas palavras estão pousadas nas frondes mais altas, como\r\n </p><p>pássaros...\r\n </p><p>O poema está parado em meio da clareira.\r\n\r\n </p><p>O poema\r\n </p><p>caiu\r\n </p><p>na armadilha! debate-se\r\n </p><p>e ora subdivide-se e entrechoca-se como esferas de vidro colorido\r\n </p><p>ora é uma fórmula algébrica\r\n </p><p>ora, como um sexo, palpita... Que importa\r\n </p><p>que importa qual seja enfim o seu verdadeiro universo?\r\n </p><p>Ele em breve será inteiramente devorado pelas palavras!\r\n\r\n </p><p class="d">QUINTANA, M. Esconderijos do tempo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2013.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Selva selvaggia exemplifica uma das características da poética de Mário Quintana: </p>	[[ memorialismo nostálgico sem ser imagético.\r\n\r\n ], [descrições de paisagens poéticas com linguagem seca e disciplinada.\r\n\r\n ], [sucessão de diálogos como experimentalismo concretista.\r\n\r\n ], [metalinguagem com instalação do fantástico e do trágico.\r\n\r\n ], [linguagem denotativa com seu significado convencional.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Mario Quintana
14704	UCPEL	<p> Sobre Mário Quintana e sua obra, analise as afirmações seguintes como falsas (F) ou verdadeiras (V).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Vindo de um mundo destruído em sua grandeza, Mário constrói, a princípio, uma poesia eminentemente crepuscular, percorrida por uma constante amargura e articulada em torno da morte e da tristeza das coisas.\r\n </p><p>II. O poeta também escreve poemas curtos em prosa. Lembram epigramas, pois são apresentados em prosa, mas com dimensão e densidade poéticas e, por isso, necessariamente curtos e geralmente irônicos.\r\n\r\n </p><p>III. A manutenção de uma lírica tradicional é contrabalançada por uma linguagem de absoluta simplicidade, como se em Quintana houvesse a fusão do subjetivismo crepuscular, de origem simbolista, com o estilo coloquial da poesia moderna.\r\n\r\n\r\n\r\n A sequência correta é </p>	[[ F – V – F\r\n\r\n ], [V – V – V\r\n\r\n ], [F – V – V\r\n\r\n ], [F – F – F\r\n\r\n ], [V – F – F\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Mario Quintana
14705	UEMG	<p> Uma tendência marcante na poesia de Mário Quintana pode ser observada na ambientação onírica, em que o eu-lírico penetra no mundo dos sonhos, do inconsciente, trazendo para o poema imagens inusitadas, muito recorrentes na literatura neossimbolista.\r\n\r\n </p><p>Marque, a seguir, a alternativa cujos versos expressam essa tendência. </p>	[[ “Não tenho vergonha de dizer que estou triste, / Não dessa tristeza ignominiosa dos que, em vez / de se matarem, fazem poemas ...”\r\n ], [“Minha vida não foi um romance... / Nunca tive até hoje um segredo./ Se me amas, não digas, que morro / De surpresa...de encanto... de medo.”\r\n ], [“Longe do mundo vão, goza o feliz minuto / Que arrebataste às horas distraídas. Maior prazer não é roubar um fruto / Mas sim saboreá-lo às escondidas.”\r\n ], [“Pé ante pé / Vem vindo / O Cavaleiro do Luar / Na sua fronte de prata / A lua se retrata (...) / No seu coração / Dorme um leão com uma rosa na boca”\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Mario Quintana
14706	UCS	<p> Sobre a poesia de Mario Quintana, é correto afirmar que</p>	[[ dá continuidade, no Rio Grande do Sul, ao projeto modernista de Augusto Meyer, porém com o entusiasmo futurista dos modernistas de São Paulo.\r\n\r\n ], [é repleta de símbolos que remetem à infância, ao sonho e à vida simples, de modo que se encontram em sua obra traços românticos e simbolistas.\r\n\r\n ], [expressa o mal-estar e a fragmentação do ser humano no século que presenciou duas Guerras Mundiais.\r\n\r\n ], [é centrada no indivíduo e trata apenas de sentimentos do próprio autor.\r\n\r\n ], [deveria ser classificada como simbolista, pois só tem em comum com os modernistas a utilização do verso livre.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Mario Quintana
14707	UEMA	<p> O Surrealismo, movimento vanguardista, trazia como princípios a prevalência do automatismo psíquico em estado puro e a expressão do pensamento de maneira automática e espontânea, gerando, na escrita literária, imagens impulsionadas pelo inconsciente.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As poesias de Mario Quintana, não muito raro, trazem imagens que dialogam com a proposta surrealista, como se pode observar no seguinte conjunto de versos, extraído do livro de poemas Esconderijos do tempo:</p>	[[ “O poeta é belo porque os seus farrapos / são do tecido da eternidade”\r\n\r\n ], [“E se me dessem – um dia – uma outra oportunidade, / eu nem olhava o relógio”\r\n\r\n ], [“..., mas eu queria ter nascido numa dessas casas de meia-água / com o telhado descendo logo após as fachadas”\r\n\r\n ], [“Eu queria escrever uns versos para Ray Bradbury, / o primeiro que, depois da infância, conseguiu encantar- me com suas mágicas”\r\n\r\n ], [“As moças das cidades pequenas / com o seu sorriso e o estampado claro de seus vestidos”\r\n ]]	A	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Mario Quintana
14708	FGV-RJ	<p> “A poesia é necessária”\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Título de uma antiga seção do velho [Rubem] Braga na Manchete. Pois eu vou mais longe ainda do que ele. Eu acho que todos deveriam fazer versos. Ainda que saiam maus, não tem importância. É preferível, para a alma humana, fazer maus versos a não fazer nenhum. O exercício da arte poética representaria, no caso, como que um esforço de autossuperação. É fato consabido que esse refinamento do estilo acaba trazendo necessariamente o refinamento da alma. Sim, todos devem fazer versos. Contanto que não venham mostrar-me.\r\n\r\n </p><p class="d">Mário Quintana. Na volta da esquina. Porto Alegre: Globo, 1979.\r\n\r\n </p><p>Diferentemente do que ocorria na referida seção da revista Manchete e ocorre também no texto acima, nos quais o assunto é a poesia, a maioria das crônicas de Rubem Braga baseava-se no seguinte tema:</p>	[[ fatos pitorescos da História do Brasil.\r\n\r\n ], [episódios extraídos da vida cotidiana.\r\n\r\n ], [críticas à prática da corrupção na sociedade brasileira.\r\n\r\n ], [relatos do anedotário brasileiro.\r\n\r\n ], [especulações filosóficas sobre a fugacidade da vida.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Mario Quintana
14709	PUC-RS	<p> NSTRUÇÃO: Para responder à questão, leia o trecho extraído de “Maria-Fumaça”, de autoria de Mario Quintana, e analise as afirmativas que seguem.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>“As lentas, poeirentas, deliciosas viagens nos trens antigos. As famílias (viajavam famílias inteiras) levavam galinhas com farofa em cestas de vime, que ofereciam, pois não, aos viajantes solitários.\r\n\r\n </p><p>E os viajantes solitários (e os meninos) ainda desciam nas estaçõezinhas pobres... Para os pastéis, os sonhos, as laranjas...\r\n\r\n </p><p>(...)\r\n\r\n </p><p>O mal dos aviões é que não se pode descer a toda hora para comprar laranjas.\r\n\r\n </p><p>Nesses aviões, vamos todos imóveis e empacotados como encomendas. Às vezes encomendas para a Eternidade...\r\n\r\n </p><p>Cruzes, poeta! Deixa-te de ideias funéreas e pensa nas aeromoças, arejadas e amáveis como anjos.\r\n\r\n </p><p>E “anjos”, aplicado a elas, não é exagero nenhum.\r\n\r\n </p><p>(...)\r\n\r\n </p><p>Entre a monotonia irreparável das nuvens, nada vemos da viagem. Isto é, não viajamos: chegamos.\r\n\r\n </p><p>Pobres turistas de aeroportos, damos a volta ao mundo sem nada ver do mundo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Nesse texto, Mario Quintana retira a matéria para sua criação literária do tema da viagem, comparando diferentes modalidades de transporte e hábitos dos viajantes.\r\n\r\n </p><p>II. Valendo-se de uma linguagem simples, com frases irônicas e com humor, Mario Quintana reflete sobre a função da viagem e o seu significado para o viajante.\r\n\r\n </p><p>III. Para o poeta, viajar de avião não concretiza o verdadeiro prazer da viagem, que estaria mais no ato de ver, experimentar, conhecer, do que no percurso partida-chegada.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são:</p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n ], [II, apenas.\r\n\r\n ], [I e III, apenas.\r\n\r\n ], [II e III, apenas.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Mario Quintana
14710	UEMG	<p> Na poesia de Mário Quintana e nos Contos de Aprendiz, de Carlos Drummond de Andrade, há temáticas comuns que são desenvolvidas por meio de uma elaboração da linguagem que é peculiar ao gênero e ao tipo de texto próprio de cada autor.\r\n\r\n </p><p>Assinale, abaixo, a alternativa em que foram apontados CORRETAMENTE aspectos temáticos comuns às duas obras.</p>	[[ Contos de Aprendiz, assim como os poemas evocam com frequência momentos da maldade humana que provocam no homem desejos de fuga da realidade através dos sonhos.\r\n ], [Em ambas as obras, pode-se observar o uso do recurso metalinguístico, por meio do qual o eu-lírico e o narrador tecem considerações acerca do fazer poético e da arte de escrever.\r\n ], [Nos textos da poesia e da prosa predomina o tema da cidade grande como espaço da angústia, do sofrimento e dos desencontros afetivos do ser humano.\r\n ], [Tanto na poesia de Quintana quanto nos contos de Drummond, o leitor observa a presença permanente de uma postura de humor e sarcasmo do eu-lírico e do narrador, diante da infância e da vida cotidiana ociosa nas pequenas cidades.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Mario Quintana
14711	FUVEST	<p> A borboleta\r\n\r\n </p><p>Cada vez que o poeta cria uma borboleta, o leitor exclama: “Olha uma borboleta!” O crítico ajusta os nasóculos e, ante aquele pedaço esvoaçante de vida, murmura:\r\n </p><p>— Ah!, sim, um lepidóptero...\r\n\r\n </p><p class="direita">Mário Quintana, Caderno H.\r\n\r\n </p><p class="direita">nasóculos = óculos sem hastes, ajustáveis ao nariz.\r\n\r\n </p><p>Depreende-se desse fragmento que, para Mário Quintana,</p>	[[ a crítica de poesia é meticulosa e exata quando acolhe e valoriza uma imagem poética.\r\n\r\n ], [uma imagem poética logo se converte, na visão de um crítico, em um referente prosaico.\r\n\r\n ], [o leitor e o poeta relacionam-se de maneira antagônica com o fenômeno poético.\r\n\r\n ], [o poeta e o crítico sabem reconhecer a poesia de uma expressão como “pedaço esvoaçante de vida”.\r\n\r\n ], [palavras como “borboleta” ou “lepidóptero” mostram que há convergência entre as linguagens da ciência e da poesia.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Autores cobrados em vestibulares	Outros	Mario Quintana
14712	UFPR	<p> O romance histórico A última quimera (1995), de Ana Miranda:\r\n\r\n </p>	[[é narrado pelo poeta e cronista Olavo Bilac, o qual usa notícias de jornais cariocas para buscar fidedignidade aos fatos históricos de que trata o enredo.\r\n\r\n ], [fornece um retrato de uma geografia pouco explorada pela ficção brasileira, isto é, os subúrbios do Rio de Janeiro, estado natal de Augusto dos Anjos.\r\n\r\n ], [ narra de maneira linear a vida de Augusto dos Anjos até seu sepultamento, e essa linearidade permite que o romance seja classificado como histórico.\r\n\r\n ], [cita e parafraseia textos poéticos de Augusto dos Anjos, fazendo com que sua poesia construa ideias e argumentos seus e de outros personagens.\r\n\r\n ], [parodia, nas epígrafes, trechos de crônicas de Olavo Bilac e Augusto dos Anjos, retratando de forma bem-humorada a Belle Époque tropical.\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	A última quimera (1995), Ana Miranda
14713	UFPR	<p> O romance A última Quimera, de Ana Miranda, publicado em 1995, elege como personagem principal o poeta Augusto dos Anjos (1884-1914), inscrevendo-se na linha de ficcionalização da história literária, modalidade bastante frequentada na passagem do século XX para o XXI. A propósito dessa obra, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Os versos de Augusto dos Anjos que contêm a expressão do título do romance são registrados em epígrafe, de modo que o leitor estabeleça o diálogo entre os textos desde o início.\r\n ], [A cena literária da capital brasileira à época constitui o pano de fundo em que transcorre a vida e acontece a morte do poeta que se celebrizou pela temática mórbida.\r\n ], [Augusto dos Anjos e o narrador almejam compor poemas seguindo o modelo estético de Olavo Bilac, padrão da poética da época, figurando também como personagem do romance.\r\n ], [O narrador, também poeta, é contemporâneo e conterrâneo de Augusto dos Anjos, situação que determina uma relação que, da parte do narrador, oscila entre a amizade terna e a disputa.\r\n ], [O recurso narrativo empregado no romance é o simulacro do discurso biográfico, seguindo o percurso do poeta em linha cronológica, do nascimento à morte.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	A última quimera (1995), Ana Miranda
14714	UFPR	<p> O trecho a seguir integra o romance A última quimera, de Ana Miranda:\r\n\r\n </p><p> Meus sofrimentos sempre foram menores diante dos de Augusto, sempre competimos de certa maneira sobre quem sofria mais grandiosamente, como um jogo de xadrez em que as peças não fossem cavalos, bispos, torres, reis, rainhas mas a angústia, a dor física, a dor mental, o vazio existencial, a depressão, as forças subterrâneas, a morbidez, a neurose, o pesadelo, a convulsão de espírito, a negação, o não ser, a mágoa, a miséria humana, o uivo noturno, as carnações abstêmias, os lúbricos arroubos, a fome incoercível, a paixão pelas mulheres impossíveis, a morte; e nesse momento ele parece zombar de mim, como se dissesse: “Vê, como são tolos seus sofrimentos? Você perdeu um amigo e eu perdi a vida”. (p. 192)\r\n\r\n </p><p> Com base nesse trecho específico e na totalidade da obra, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n </p><p> 1. O romance cita documentos para confirmar os fatos históricos narrados, além de expor informações biográficas precisas sobre dois poetas brasileiros, que ficaram conhecidos pelo rigor científico e pelo estilo descritivo.\r\n </p><p> 2. O estilo poético de Augusto dos Anjos, um dos personagens centrais da obra, está exemplificado em vários trechos do romance. São exemplos disso a enumeração de vocábulos de teor melancólico e pessimista e o uso de imagens que recriam uma atmosfera mórbida.\r\n </p><p> 3. O narrador do romance adota uma perspectiva distanciada em relação à história e aos personagens reais que recria, contribuindo para reforçar o seu caráter documental e o efeito de veracidade que pretende.\r\n </p><p> 4. A construção dos personagens Olavo Bilac e Augusto dos Anjos combina dados biográficos dos dois poetas com cenas domésticas e particulares, que conferem a eles uma inegável complexidade humana e psicológica.\r\n </p><p> 5. A dimensão temporal-espacial do romance recria, ficcionalmente, a cidade do Rio de Janeiro, no final do século XIX, descrevendo o ambiente material da cidade, os fatos de sua história no período e também a atmosfera intelectual da Belle Époque.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas 3 e 5 são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 2, 4 e 5 são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	A última quimera (1995), Ana Miranda
14715	Universidade Positivo	<p> Em relação à obra A última quimera, de Ana Miranda, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Trata-se de um romance histórico, que é narrado pelo próprio poeta Augusto dos Anjos, mesclando fatos da vida do poeta com dados ficcionais.\r\n\r\n ], [Trata-se de um romance histórico contemporâneo, narrado por um suposto amigo do poeta Augusto dos Anjos, que de forma não linear conta a vida do poeta.\r\n\r\n ], [ Nesse romance, Ana Miranda se debruça sobre as características do Romantismo brasileiro, escola literária à qual se filia Augusto dos Anjos.\r\n\r\n ], [“A última quimera” que dá título ao romance diz respeito à paixão do poeta por uma mulher inacessível.\r\n\r\n ], [O romance trata dos acontecimentos ligados à Proclamação da Independência, utilizando recursos literários típicos desse período.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	A última quimera (1995), Ana Miranda
14716	Unimontes	<p> O livro A Última Quimera, de Ana Miranda, reconstrói ficcionalmente a vida do poeta Augusto dos Anjos. Leia atentamente a estrofe de "Versos íntimos", que serviu de inspiração ao título do romance.\r\n\r\n\r\n </p><p> Vês?! Ninguém assistiu ao formidável\r\n </p><p> Enterro de tua última quimera.\r\n </p><p> Somente a ingratidão - esta pantera -\r\n </p><p> Foi tua companheira inseparável!\r\n </p><p class="d"> (ANJOS, 2010, p. 102)\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa INCORRETA.\r\n\r\n </p>	[[O desencanto com o mundo é um dos temas da poética de Augusto e está presente no livro de Ana Miranda.\r\n\r\n ], [A solidão do poeta decorre principalmente de uma frustração amorosa vivida no passado.\r\n\r\n ], [ Ao comparar a vida de Augusto dos Anjos com a vida de Bilac, a escritora coloca em evidência os preconceitos sociais.\r\n\r\n ], [A poética de Augusto dos Anjos e a sua biografia romanceada, escrita por Miranda, levam a marca da sua marginalidade social.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	A última quimera (1995), Ana Miranda
14717	Unimontes	<p> No texto da peça de Bertold Brecht sobre Galileu Galilei e a Santa Inquisição, lemos: “E surgiu um gosto pela pesquisa da causa das coisas: por que cai a pedra que arremessamos? (...) As verdades mais consagradas são tratadas sem cerimônia; o que era indubitável, agora é posto em dúvida. Em consequência, formou um vento que levanta as batinas brocadas dos príncipes e prelados e põe à mostra as pernas gordas e pernas de palito, pernas como as nossas pernas.”\r\n </p><p class="direita"> (Bertold Brecht. Galileu Galilei. Coleção Peças Teatrais. São Paulo: Abril Cultural, 1988, p. 172, Vol. 1)\r\n\r\n </p><p> O texto de Brecht nos revela que\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[todos os setores sociais estavam confiantes e otimistas quanto aos projetos das ciências a partir do Renascimento.\r\n ], [ as mudanças trazidas pelo Renascimento foram abrangentes, revelando, entre outras coisas, as similitudes entre povo, clero e aristocracia.\r\n ], [ o Renascimento fez surgir dúvidas religiosas e políticas, acarretando, no curto prazo, fortes turbulências políticas e a crise do Antigo Regime.\r\n ], [ os três estados em que se dividia a sociedade se colocaram contra as mudanças ocasionadas com o Renascimento cultural a partir do século XV.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	A Vida De Galileu, Bertolt Brecht
14718	ENADE	<p> Na estética teatral proposta por Bertolt Brecht, é muito difícil separar dramaturgia de encenação, já que o artista alemão exercia usualmente as funções de autor e encenador, por vezes de maneira simultânea. Um exemplo de procedimento de construção de personagem no qual as técnicas de representação épica repercutem na dramaturgia é a cena da paramentação do Cardeal Barberini, que se transforma em Papa, na peça Galileu Galilei.\r\n\r\n </p><p> A partir das informações acima, assinale a opção que apresenta apenas recursos característicos de construção de personagem no teatro de Brecht.\r\n\r\n </p>	[[ composição psicológica (memória emotiva), partitura corporal (mimésis corpórea), gestos codificados (gestus)\r\n\r\n ], [ ações físicas improvisadas (análise ativa), composição psicológica (memória emotiva), exagero das características do personagem (hipérbole)\r\n\r\n ], [gestos codificados (gestus), material gráfico (tabuletas, projeções etc.), uso de canções (songs)\r\n\r\n ], [ material gráfico (tabuletas, projeções etc.), composição psicológica (memória emotiva), partitura corporal (mimésis corpórea)\r\n\r\n ], [ ações físicas improvisadas (análise ativa), uso de canções (songs), exagero das características do personagem (hipérbole)\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	A Vida De Galileu, Bertolt Brecht
14719	Faculdade de Medicina em São José do Rio Preto	<p> Leia com atenção o texto que segue:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> “Galileu – O homem que pela primeira vez olhou com espanto uma lâmpada balançando numa corda, e em vez de achar isso muito natural, achou muito significativo que ela se balançasse daquela e não de outra maneira, aproximou-se muito da compreensão do fenômeno e da maneira de como dominá-lo. Não, eu não estou falando de esperteza. Eu sei que na hora de comprar o homem chama o cavalo de burro e o burro de cavalo na hora de vender. Agora, o navegador que provê seu barco pensando na tempestade e na calmaria. A velha que dá mais capim à sua mula porque sabe que no dia seguinte vão viajar. O menino que bota o boné porque lhe provaram que pode chover. Esses são a minha esperança. Sim. Eles usam a cabeça. Pensar é um dos maiores prazeres da raça humana.”\r\n\r\n </p><p class="direita">(BRECHT, Bertold. A vida de Galileu. Disponível em: www.scielo.br/pdf/hcsm/v12s0/20.pdf. Acesso em 19/03/2014)\r\n\r\n </p><p> O trecho acima, de Bertold Brecht, compõe a peça teatral “A vida de Galileu”, na qual se pode vislumbrar todo contexto que a circunda. Considerando o que o texto sugere e o processo de transição do período medieval para o moderno, analise as assertivas abaixo:\r\n\r\n </p><p> I. O processo que marca a transição da mentalidade medieval para a moderna conta com uma série de eventos importantes como o Humanismo, renascimento cultural e desenvolvimento das ciências naturais.\r\n </p><p> II. A presença do antropocentrismo, notada pelo enaltecimento da racionalidade humana, pode ser considerado uma forte característica que marca a aurora da modernidade, semelhante à forma como marcou o período clássico.\r\n </p><p> III. O renascimento cultural contribuiu de forma decisiva para o retorno de um “olhar antropocêntrico” ao retomar, nas obras artísticas, valores greco-romanos que estavam imbuídos desse sentido.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa que contém as assertivas corretas:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[I e II\r\n\r\n ], [Somente a II\r\n\r\n ], [I e III\r\n\r\n ], [ Todas estão corretas\r\n\r\n ], [Somente a III\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	A Vida De Galileu, Bertolt Brecht
14720	UECE	<p> Leia com atenção o seguinte diálogo entre Galileu e o garoto Andrea, personagens da peça Vida de Galileu (1938-39), do dramaturgo alemão Bertolt Brecht (1898-1956):\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> “GALILEU – Você entendeu o que eu lhe expliquei ontem?\r\n\r\n </p><p> ANDREA – O quê? Aquela história de Copérnico e da rotação da Terra?\r\n\r\n </p><p> GALILEU – É.\r\n\r\n </p><p> ANDREA – Por que o senhor quer que eu entenda? É muito difícil, e eu ainda não fiz onze anos, vou fazer em outubro.\r\n\r\n </p><p> GALILEU – Mas eu quero que você entenda. É para que se entendam essas coisas que eu trabalho e compro livros caros em vez de pagar o leiteiro.\r\n\r\n </p><p> ANDREA – Mas eu vejo que o Sol de noite não está onde estava de manhã. Quer dizer que ele não pode ficar parado! Nunca, jamais...\r\n\r\n </p><p> GALILEU – Você vê?! O que você vê? Você não vê nada! Você arregala os olhos, mas arregalar os olhos não é ver.\r\n\r\n </p><p> Galileu põe a bacia de ferro no centro do quarto e diz:\r\n\r\n </p><p> GALILEU – Bem, isto é o Sol (aponta para a bacia).\r\n\r\n </p><p> Sente-se aí (aponta para a cadeira).\r\n\r\n </p><p> Andrea se senta na única cadeira, tendo a bacia à sua esquerda; Galileu fica de pé, atrás dele, e pergunta:\r\n\r\n </p><p> GALILEU – Onde está o Sol, à direita ou à esquerda?\r\n\r\n </p><p> ANDREA – À esquerda.\r\n\r\n </p><p> GALILEU – Como fazer para ele passar para a direita?\r\n\r\n </p><p> ANDREA – O senhor carrega a bacia para a direita, claro.\r\n\r\n </p><p> GALILEU – E não tem outro jeito?\r\n\r\n </p><p> Galileu levanta Andrea e a cadeira do chão, coloca-os do outro lado da bacia e pergunta:\r\n\r\n </p><p> GALILEU – Agora, onde está o Sol?\r\n\r\n </p><p> ANDREA – À direita.\r\n\r\n </p><p>GALILEU – E ele se moveu?\r\n\r\n </p><p>ANDREA – Ele, não.\r\n\r\n </p><p>GALILEU – O que é que se moveu?\r\n\r\n </p><p>ANDREA – Eu.\r\n\r\n </p><p>GALILEU (gritando) – Errado, seu desatencioso! A cadeira! A cadeira se moveu!\r\n\r\n </p><p>ANDREA – Mas eu com ela!\r\n\r\n </p><p>GALILEU – Claro, a cadeira é a Terra. Você está em cima dela.”\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="d"> BRECHT, B. A vida de Galileu. Trad. Roberto Schwartz. In: Bertolt Brecht. Teatro completo, vol. 6.– 3ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1991. Adaptado.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base no diálogo acima, é correto afirmar que, para o personagem Galileu, para compreender os fenômenos astronômicos acima discutidos,\r\n\r\n </p>	[[não é necessário observá-los, pois é suficiente raciocinar sobre eles.\r\n ], [ não é necessário raciocinar sobre eles, basta melhor observá-los.\r\n ], [ é necessário observá-los, com base em raciocínios e cálculos corretos.\r\n ], [ é necessário ler criticamente o que sobre eles diz a tradição filosófica.\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	A Vida De Galileu, Bertolt Brecht
14721	IFSul	<p> “O meu propósito não é provar que era eu que tinha razão, mas de verificar se tinha. (…) E o que nós provamos hoje, amanhã apagaremos do quadro, e só voltaremos a escrevê-lo quando estiver comprovado outra vez. E quando estiver provado o que desejamos provar, toda desconfiança será pouca. (...) A prática da ciência me parece exigir notável coragem, desse ponto de vista. Ela negocia com o saber obtido através da dúvida. Arranjando saber, a respeito de tudo e para todos, ela procura fazer com que todos duvidem.” BRECHT, Bertold. A vida de Galileu. In: Brecht, Bertold. Teatro completo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1991. Vol. 06. pp. 51 – 170.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O Renascimento científico marcou profundamente o pensamento ocidental, e Galileu foi um dos grandes expoentes desse movimento. Algumas de suas premissas são válidas até os dias de hoje, como por exemplo:\r\n\r\n </p>	[[A importância da experimentação e da dúvida constante na produção do conhecimento.\r\n\r\n ], [A necessidade de se obter, por meio de experimentos criteriosos, provas irrefutáveis.\r\n\r\n ], [A ciência deve buscar a verdade e os resultados a partir das opiniões pessoais da maioria dos pesquisadores.\r\n\r\n ], [ O caráter imprescindível da dúvida, sem grande preocupação com métodos, na produção do conhecimento científico.\r\n ]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	A Vida De Galileu, Bertolt Brecht
14722	Fuvest	<p> A leitura de “Mensagem”, de Fernando Pessoa, permite a identificação de certas linhas de força que guiam e, até certo ponto, singularizam o espírito do homem português, dando-lhe marca muito especial.\r\n </p><p> Dentre as alternativas a seguir, em qual se enquadraria melhor essa ideia?\r\n\r\n </p>	[[Preocupação com os destinos de Portugal do século vinte.\r\n ], [Preocupação com a história político-social de Portugal.\r\n ], [Recorrência de certas constantes culturais portuguesas, como o messianismo.\r\n ], [ Reordenação da história portuguesa desde Dom Sebastião.\r\n ], [ A marca da religião católica na alma portuguesa como força determinante.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14723	UFRGS	<p> Assinale a alternativa CORRETA sobre Mensagem, de Fernando Pessoa.\r\n\r\n </p>	[[Mensagem traz as marcas da vanguarda sensacionista, na medida em que busca articular a história de Portugal ao mito, em um mesmo poema.\r\n\r\n ], [ A imagem do mar expressa simbolicamente a busca do infinito, que poderia apaziguar as almas atormentadas de Fernando Pessoa e de seus heterônimos.\r\n\r\n ], [ Fernando Pessoa, nessa obra publicada em vida, deu voz a seus heterônimos para expor uma visão poética e múltipla sobre a história portuguesa.\r\n\r\n ], [ Dom Sebastião é uma figura central para compreender Mensagem e a expectativa de uma possível redenção de Portugal.\r\n\r\n ], [ Os heróis da navegação portuguesa, símbolos do processo civilizacional, cristão, levado aos povos colonizados, são euforicamente celebrados em Mensagem.\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14724	Fuvest	<p> “Louco, sim porque quis grandeza\r\n </p><p> Qual a sorte a não dá.\r\n </p><p> Não coube em mim minha certeza;\r\n </p><p> Por isso onde o areal está\r\n </p><p> Ficou meu ser que houve, não o que há.”\r\n\r\n </p><p> “Sperai! Caí no areal e na hora adversa\r\n </p><p> Que Deus concede aos seus\r\n </p><p> Para o intervalo em que esteja a alma\r\n </p><p> imersa\r\n </p><p> Em sonhos que são Deus”.\r\n\r\n </p><p> “Mestre de Paz, ergue teu gládio ungido;\r\n </p><p> Excalibur do Fim em jeito tal\r\n </p><p> Que sua luz ao mundo dividido\r\n </p><p> Revele o Santo Gral ”\r\n\r\n </p><p> Estas três citações de Fernando Pessoa pertencem à mesma obra e referem-se à mesma personagem histórica de Portugal cujo mito, como se vê, o poeta associa à figura lendária do rei Artur. Assinalar a alternativa em que, ao título da obra, segue-se o da personagem histórica que virou mito e alimentou o sonho do quinto império:\r\n\r\n\r\n </p>	[[“Cancioneiro” – D. Dinis;\r\n ], [“Mensagem” – D. Sebastião;\r\n ], [“O guardador de rebanhos” – Pe. Vieira;\r\n ], [ “Cancioneiro” – D. João I, o mestre de Avis;\r\n ], [ “Mensagem” – D. Dinis.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14725	PUC-SP	<p> “Quem quer passar além do Bojador, Tem que passar além da dor. Deus ao mar o perigo e o abismo deu, Mas nele é que espelhou o céu.\r\n\r\n </p><p> “Fernando Pessoa, “Mar Português” in Obra poética. Ria de Janeiro, Editora José Aguilar, 1960, p 19\r\n\r\n </p><p> O trecho de Fernando Pessoa fala da expansão marítima portuguesa. Para entendê-lo, devemos saber que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[”Bojador” é o ponto ao extremo sul da África e que atravessá-lo significava encontrar o caminho para o Oriente.\r\n\r\n ], [a “dor” representa as doenças, desconhecidas dos europeus, mas existentes nas terras a serem conquistadas pelas expedições.\r\n\r\n ], [o “abismo” refere-se à crença, então generalizada. de que a Terra era plana e que, num determinado ponto, acabaria, fazendo caírem os navios.\r\n\r\n ], [menção a “Deus” indica a suposição, à época, e que o Criador era contrário ao desbravamento dos mares e que puniria os navegadores.\r\n\r\n ], [o “mar” citado é o Oceano Índico, onde estão localizadas as Índias, objetivo principal dos navegadores.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14726	UEL	<p> A questão refere-se a uma estrofe, transcrita abaixo, do poema de Fernando Pessoa.\r\n\r\n </p><p> MAR PORTUGUÊS\r\n\r\n </p><p> Ó mar salgado, quanto do teu sal\r\n </p><p> São lágrimas de Portugal!\r\n </p><p> Por te cruzarmos, quantas mães choraram,\r\n </p><p> Quantos filhos em vão rezaram!\r\n </p><p> Quantas noivas ficaram por casar\r\n </p><p> Para que fosses nosso, ó mar!\r\n </p><p> Valeu a pena? Tudo vale a pena\r\n </p><p> Se a alma não é pequena.\r\n </p><p> Quem quer passar além do Bojador\r\n </p><p> Tem que passar além da dor.\r\n </p><p> Deus ao mar o perigo e o abismo deu,\r\n </p><p> Mas nele é que espelhou o céu.\r\n </p><p class="d"> Fonte: PESSOA, F. Mensagem. In: Mensagem e outros poemas afins seguidos de Fernando Pessoa e ideia de Portugal. Mem Martins: Europa-América [19-].\r\n\r\n Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, a frase Tudo vale a pena quando a alma não é pequena remete a:\r\n\r\n </p>	[[Se o objetivo é a grandeza da pátria, não importam os sacrifícios impostos a todos.\r\n ], [Quando o resultado leva à paz, os meios justificam a finalidade almejada.\r\n ], [Todas as pessoas têm valores próprios, por isso a guerra é defendida pelos governantes.\r\n ], [ O sacrifício é compensador mesmo que fiquemos insensíveis diante do bem comum.\r\n ], [ Tudo vale a pena quando temos o que almejamos e isso não implique enfrentamento de perigos.\r\n ]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14727	Universidade de Fortaleza	<p> Considere o trecho do famoso poema que segue.\r\n\r\n </p><p> “Valeu a pena? Tudo vale a pena\r\n\r\n </p><p> Se a alma não é pequena.\r\n\r\n </p><p> Quem quer passar além do Bojador\r\n\r\n </p><p> Tem que passar além da dor.\r\n\r\n </p><p> Deus ao mar o perigo e o abismo deu,\r\n\r\n </p><p> Mas nele é que espelhou o céu.”\r\n </p><p class="direita">(Fernando Pessoa)\r\n\r\n </p><p> A construção das caravelas pelos portugueses no século XV impulsionou consideravelmente as grandes viagens marítimas para além do Cabo Bojador, localizado na costa da África e considerado durante muitos anos o limite para as navegações. Essas embarcações estiveram presentes em quase todas as grandes expedições empreendidas nessa época, como a realizada por Cristóvão Colombo que, em 1492, conduziu duas caravelas e uma nau rumo às Índias, chegando a um continente até então desconhecido pelos europeus. Aliada à construção das caravelas, as inovações que contribuíram especialmente para o êxito marítimo dos europeus nos séculos XV e XVI foram a:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[bússola, o astrolábio e a cartografia.\r\n\r\n ], [máquina a vapor, o quadrante e o telégrafo.\r\n\r\n ], [vela triangular, as cartas de navegação e o termômetro de mercúrio.\r\n\r\n ], [luneta, o cilindro a ar e a hélice metálica.\r\n\r\n ], [navegação de cabotagem, o binóculo e o leme.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14728	PUC-MG	<p> A História e Literatura têm trazido contribuições importantes para compreensão do desenvolvimento das civilizações.\r\n\r\n </p><p> Leia o poema Mar Português, de Fernando Pessoa, e assinale a afirmativa CORRETA de acordo com o texto.\r\n\r\n </p><p> Ó mar salgado, quanto do teu sal\r\n\r\n </p><p> São lagrimas de Portugal!\r\n\r\n </p><p> Por te cruzarmos quantas mães choraram,\r\n\r\n </p><p> Quantos filhos em vão rezaram!\r\n\r\n </p><p> Quantas noivas ficaram por casar\r\n\r\n </p><p> Para que fosses nosso, ó mar!\r\n\r\n </p><p> Valeu a pena? Tudo vale a pena\r\n\r\n </p><p> Se a alma não é pequena.\r\n\r\n </p><p> Quem quer passar além do Bojador\r\n\r\n </p><p> Tem que passar além da dor.\r\n\r\n </p><p> Deus ao mar o perigo e o abismo deu,\r\n\r\n </p><p> Mas nele é que espelhou o céu.\r\n\r\n </p>	[[ Refere-se à expansão marítima portuguesa durante os séculos XV e XVI, ampliando a esfera política e geográfica do mundo conhecido.\r\n\r\n ], [Explica o mito fundador da colonização do novo mundo a partir da imposição da Coroa Portuguesa e de seus aliados espanhóis.\r\n\r\n ], [Trata-se de uma interpretação idealista da expansão marítima portuguesa, criada a partir das ideias mercantilistas inglesas e francesas do século XIX.\r\n\r\n ], [Critica o modelo histórico que explica o processo de colonização portuguesa em função da mudança do eixo Atlântico para o Mediterrâneo.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14729	UFPE	<p> Mensagem, de Fernando Pessoa, foi o único livro em língua portuguesa publicado quando o autor era vivo. Os dois poemas abaixo fazem parte dessa obra. Analise as proposições seguintes.\r\n\r\n </p><p> Mar português\r\n\r\n </p><p> Ó mar salgado, quanto do teu sal\r\n\r\n </p><p> São lágrimas de Portugal!\r\n\r\n </p><p> Por te cruzarmos, quantas mães choraram,\r\n\r\n </p><p> Quantos filhos em vão rezaram!\r\n\r\n </p><p> Quantas noivas ficaram por casar\r\n\r\n </p><p> Para que fosses nosso, ó mar!\r\n\r\n </p><p> Valeu a pena? Tudo vale a pena\r\n\r\n </p><p> Se a alma não é pequena.\r\n\r\n </p><p> Quem quer passar além do Bojador\r\n\r\n </p><p> Tem que passar além da dor.\r\n\r\n </p><p> Deus ao mar o perigo e o abismo deu,\r\n\r\n </p><p class="d"> Mas nele é que espelhou o céu. (Fernando Pessoa, Mensagem).</p><p> Nevoeiro\r\n\r\n </p><p> Nem rei nem lei, nem paz nem guerra,\r\n\r\n </p><p> Define com perfil e ser\r\n\r\n </p><p> Este fulgor baço da terra\r\n\r\n </p><p> Que é Portugal a entristecer –\r\n\r\n </p><p> Brilho sem luz e sem arder,\r\n\r\n </p><p> Como o que o fogo-fátuo encerra.\r\n\r\n </p><p> Ninguém sabe que coisa quer.\r\n\r\n </p><p> Ninguém conhece que alma tem,\r\n\r\n </p><p> Nem o que é mal nem o que é bem.\r\n\r\n </p><p> (Que ânsia distante perto chora?)\r\n\r\n </p><p> Tudo é incerto e derradeiro.\r\n\r\n </p><p> Tudo é disperso, nada é inteiro.\r\n\r\n </p><p> Ó Portugal, hoje és nevoeiro…\r\n\r\n </p><p class="d"> É a Hora! (Fernando Pessoa, Mensagem).\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[0) Tanto um poema quanto outro expressam uma visão ufanista de Portugal. Ambos retratam, com euforia, o período áureo da história de Portugal, quando o mundo ainda era desconhecido dos entusiastas marinheiros da frota portuguesa.\r\n\r\n ], [ 1) Mar Português é um poema em diálogo com o épico camoniano, embora, na segunda estrofe, chegue a um grau de universalidade que nos faz refletir sobre o percurso do homem ao longo da vida.\r\n\r\n ], [ 2) No Mar Português, os dois primeiros versos encerram uma metáfora significativa que guia a leitura de toda a estrofe. O sabor do sal é tão desagradável quanto o sofrimento que o mar provoca, representado pelas lágrimas do povo português, também salgadas.\r\n\r\n ], [ 3) Nevoeiro canta o estado inglório em que se encontra Portugal no presente da enunciação; mas seu último verso acena para um momento de mudança, na esperança de se reconstruir a glória de Portugal outrora perdida.\r\n\r\n ], [ 4) Se as grandes navegações proporcionaram à nação portuguesa um surto de crescimento\r\n\r\n econômico, é verdade afirmar que o contexto atual de Portugal ainda colhe os frutos desse período de abundâncias, como preveem explicitamente os dois poemas.\r\n\r\n ]]	F	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14730	ESPM	<p> Considere os dois excertos que seguem.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I\r\n\r\n\r\n </p><p> E disse: “Ó gente ousada, mais que quantas\r\n </p><p> No mundo cometeram grandes cousas,\r\n </p><p> Tu, que por guerras cruas, tais e tantas,\r\n </p><p> E por trabalhos vãos nunca repousas (...)”\r\n\r\n </p><p class="d"> (Os Lusíadas, Luís de Camões, canto V)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> II\r\n\r\n\r\n </p><p> Aqui ao leme sou mais do que eu:\r\n </p><p> Sou um povo que quer o mar que é teu;\r\n </p><p> E mais que o mostrengo, que me a alma teme\r\n </p><p> E roda nas trevas do fim do mundo,\r\n </p><p> Manda a vontade, que me ata ao leme,\r\n </p><p> De El-Rei D. João Segundo!\r\n\r\n </p><p class="d"> (Mensagem, de Fernando Pessoa, 2.ª parte)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Em I, o Gigante Adamastor fala aos navegantes portugueses que queriam, pioneiramente, atravessar o Cabo das Tormentas a caminho das Índias; em II, o timoneiro fala ao mostrengo o porquê de a embarcação lusitana estar enfrentando os perigos do mar.\r\n\r\n\r\n </p><p> A partir dos excertos e dos comentários, assinale a afirmação que esteja incorreta.\r\n\r\n </p>	[[Ambos os fragmentos trazem em suas falas o sentido de coletividade do povo português.\r\n\r\n ], [ Os dois excertos fazem menção ao fundamento histórico da expansão ultramarina promovida por Portugal.\r\n\r\n ], [ A fala do Gigante, em I, acusa os portugueses de guerreiros cruéis; a do timoneiro, em II, é mais branda, tem um tom de pedido.\r\n\r\n ], [ Camões, poeta clássico renascentista, usou a medida nova dos versos decassílabos; Fernando Pessoa, modernista, fez métrica irregular.\r\n\r\n ], [ Metaforicamente, os fragmentos demonstram que a expansão lusitana passou por obstáculos caros ao ser humano.\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14731	UFRGS	<p> Noite\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A nau de um deles tinha-se perdido\r\n </p><p> No mar indefinido.\r\n </p><p> O segundo pediu licença ao Rei\r\n </p><p> De, na fé e na lei\r\n </p><p> Da descoberta, ir em procura\r\n </p><p> Do irmão no mar sem fim e a névoa escura. </p><p> Tempo foi. Nem primeiro nem segundo\r\n </p><p> Volveu do fim profundo\r\n </p><p> Do mar ignoto à pátria por quem dera\r\n </p><p> O enigma que fizera.\r\n </p><p> Então o terceiro a El-Rei rogou\r\n </p><p> Licença de os buscar, e El-Rei negou. </p><p> Como a um cativo, o ouvem a passar\r\n </p><p> Os servos do solar.\r\n </p><p> E, quando o veem, veem a figura\r\n </p><p> Da febre e da amargura,\r\n </p><p> Com fixos olhos rasos de ânsia\r\n </p><p> Fitando a proibida azul distância. </p><p> Senhor, os dois irmãos do nosso Nome\r\n </p><p> — O Poder e o Renome —\r\n </p><p> Ambos se foram pelo mar da idade\r\n </p><p> À tua eternidade;\r\n </p><p> E com eles de nós se foi\r\n </p><p> O que faz a alma poder ser de herói. </p><p> Queremos ir buscá-los, desta vil\r\n </p><p> Nossa prisão servil:\r\n </p><p> É a busca de quem somos, na distância\r\n </p><p> De nós; e, em febre de ânsia,\r\n </p><p> A Deus as mãos alçamos. </p><p> Mas Deus não dá licença que partamos.\r\n\r\n\r\n </p><p> Considere as seguintes afirmações sobre o poema e suas relações com o livro Mensagem.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I - As três primeiras estrofes estão relacionadas a um episódio real: a história dos irmãos Gaspar e Miguel Corte Real que desapareceram em expedições marítimas, no início do século XVI, para desespero do terceiro irmão, Vasco, que queria procurá-los, mas não obteve a autorização do rei.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> II - O sujeito lírico, na quarta e na quinta estrofes, assume a primeira pessoa do plural, sugerindo que o drama individual dos irmãos pode representar um problema coletivo: a perda de poder e renome de Portugal, perda esta já associada à difícil situação do país no início do século XX, momento da escritura do poema.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> III- O diagnóstico das perdas de Portugal está ausente em outros poemas de Mensagem, por exemplo, Mar português, Autopsicografia e Nevoeiro, que apresentam a visão eufórica e confiante do sujeito lírico em relação ao futuro de Portugal.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Quais estão corretas?\r\n\r\n </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n ], [ Apenas II.\r\n\r\n ], [ Apenas I e II.\r\n\r\n ], [ Apenas II e III.\r\n\r\n ], [ I, II e III.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14732	UNIFESP	<p> Leia o poema Prece, de Fernando Pessoa.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Senhor, a noite veio e a alma é vil.\r\n\r\n </p><p> Tanta foi a tormenta e a vontade!\r\n\r\n </p><p> Restam-nos hoje, no silêncio hostil,\r\n\r\n </p><p> O mar universal e a saudade. </p><p> Mas a chama, que a vida em nós criou,\r\n\r\n </p><p> Se ainda há vida ainda não é finda.\r\n\r\n </p><p> O frio morto em cinzas a ocultou:\r\n\r\n </p><p> A mão do vento pode erguê-la ainda. </p><p> Dá o sopro, a aragem – ou desgraça ou ânsia –,\r\n\r\n </p><p> Com que a chama do esforço se remoça,\r\n\r\n </p><p> E outra vez conquistaremos a Distância –\r\n\r\n </p><p> Do mar ou outra, mas que seja nossa!\r\n\r\n </p><p class="d"> (Fernando Pessoa. Mensagem, 1995.)\r\n\r\n </p><p> Extraído do livro Mensagem, o poema pode ser considerado nacionalista, na medida em que o eu lírico\r\n\r\n </p>	[[apresenta Portugal como uma nação decadente, que não faz jus ao seu passado de heroísmo e glórias.\r\n\r\n ], [ inspira-se no passado de heroísmo do povo português que, no presente, já não acredita na sua história.\r\n\r\n ], [ busca reviver o sonho de uma da nação grandiosa, cantando um Portugal almejado por seus feitos gloriosos.\r\n\r\n ], [ reconhece o desejo de o povo português glorificar seus heróis, o que não foi possível até o seu presente.\r\n\r\n ], [ descreve o Portugal de seu tempo como uma nação gloriosa e marcada por histórias de heroísmo.\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14733	UFMA	<p> Mar Português\r\n\r\n </p><p> Ó mar salgado, quanto do teu sal\r\n\r\n </p><p> São lágrimas de Portugal!\r\n\r\n </p><p> Por te cruzarmos, quantas mães choraram,\r\n\r\n </p><p> Quantos filhos em vão rezaram!\r\n\r\n </p><p> Quantas noivas ficaram por casar\r\n\r\n </p><p> Para que fosses nosso, ó mar!\r\n\r\n </p><p> Valeu a pena? Tudo vale a pena\r\n\r\n </p><p> Se a alma não é pequena.\r\n\r\n </p><p> Quem quer passar além do Bojador\r\n\r\n </p><p> Tem que passar além da dor.\r\n\r\n </p><p> Deus ao mar o perigo e o abismo deu,\r\n\r\n </p><p> Mas nele é que espelhou o céu.\r\n\r\n </p><p class="d"> Fernando Pessoa in, Fernando Pessoa:\r\n\r\n </p><p> No poema acima citado, Fernando Pessoa refere-se à expansão do Império Português, no início da Era Moderna. Se os resultados finais mais conhecidos dessas “Navegações Ultramarinas” foram a abertura de novas rotas comerciais em direção à Índia; a conquista de novas terras e a difusão da cultura europeia, outros elementos também compõem o panorama daquele contexto, como:\r\n\r\n </p>	[[os relatos de viajantes medievais; a reconquista árabe em Portugal; o anseio de crescimento mercantil.\r\n\r\n ], [a ânsia de expandir o cristianismo; a demanda de especiarias; a aliança com as cidades italianas.\r\n\r\n ], [a busca do enriquecimento rápido; o mito do abismo do mar; a desmonetarização da economia.\r\n\r\n ], [ o desenvolvimento da matemática; a busca do ouro para as cruzadas; a descentralização monárquica.\r\n\r\n ], [ o avanço das técnicas de navegação; a busca do mítico paraíso terrestre; a percepção do universo, segundo uma ordem racional.\r\n ]]	E	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14734	Unicamp	<p> Referindo-se à expansão marítima dos séculos XV e XVI, o poeta português Fernando Pessoa escreveu, em 1922, no poema “Padrão”:\r\n\r\n </p><p> “E ao imenso e possível oceano\r\n\r\n </p><p> Ensinam estas Quinas, que aqui vês,\r\n\r\n </p><p> Que o mar com fim será grego ou romano:\r\n\r\n </p><p> O mar sem fim é português.”\r\n\r\n </p><p class="d"> (Fernando Pessoa, Mensagem – poemas esotéricos. Madri: ALLCA XX, 1997, p. 49.)\r\n\r\n </p><p> Nestes versos identificamos uma comparação entre dois processos históricos. É válido afirmar que o poema compara\r\n\r\n </p>	[[o sistema de colonização da Idade Moderna aos sistemas de colonização da Antiguidade Clássica: a navegação oceânica tornou possível aos portugueses o tráfico de escravos para suas colônias, enquanto gregos e romanos utilizavam servos presos à terra.\r\n\r\n ], [o alcance da expansão marítima portuguesa da Idade Moderna aos processos de colonização da Antiguidade Clássica: enquanto o domínio grego e romano se limitava ao mar Mediterrâneo, o domínio português expandiu-se pelos oceanos Atlântico e Índico.\r\n\r\n ], [a localização geográfica das possessões coloniais dos impérios antigos e modernos: as cidades-estado gregas e depois o Império Romano se limitaram a expandir seus domínios pela Europa, ao passo que Portugal fundou colônias na costa do norte da África.\r\n\r\n ], [a duração dos impérios antigos e modernos: enquanto o domínio de gregos e romanos sobre os mares teve um fim com as guerras do Peloponeso e Púnicas, respectivamente, Portugal figurou como a maior potência marítima até a independência de suas colônias.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14735	UEA	<p> Ó mar salgado, quanto do teu sal\r\n\r\n </p><p> São lágrimas de Portugal!\r\n\r\n </p><p> Por te cruzarmos, quantas mães choraram,\r\n\r\n </p><p> Quantos filhos em vão rezaram!\r\n\r\n </p><p> Quantas noivas ficaram por casar\r\n\r\n </p><p> Para que fosses nosso, ó mar!\r\n\r\n </p><p class="d"> (Fernando Pessoa. Mar português. Mensagem, 1970.)\r\n\r\n </p><p> Mensagem foi o único livro que o poeta português Fernando Pessoa publicou em vida. Ele pensou, a princípio, dar-lhe o título de Portugal, considerando que os poemas tratavam da história do esplendor e da decadência do antigo reino. A estrofe transcrita exprime com lirismo e tristeza\r\n\r\n </p>	[[o orgulho do poeta em ser descendente de ilustres navegadores e a consciência portuguesa de ter criado o mundo moderno.\r\n\r\n ], [os motivos da decadência abrupta de Portugal, devido aos gastos com a fabricação de caravelas e à perda de homens nos naufrágios.\r\n\r\n ], [a resignação cristã que caracterizou a expansão marítima portuguesa, carente de qualquer interesse comercial ou político.\r\n\r\n ], [ as dificuldades inerentes às navegações marítimas da Idade Moderna e as suas consequências para a população portuguesa.\r\n\r\n ], [ a perda do domínio dos mares pelo governo português e a redução do número de habitantes do reino com as conquistas no além-mar.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14736	Unesp	<p> Ó mar salgado, quanto do teu sal\r\n\r\n </p><p> São lágrimas de Portugal!\r\n\r\n </p><p> Por te cruzarmos, quantas mães choraram,\r\n\r\n </p><p> Quantos filhos em vão rezaram!\r\n\r\n </p><p> Quantas noivas ficaram por casar\r\n\r\n </p><p> Para que fosses nosso, ó mar!\r\n\r\n </p><p> Valeu a pena? Tudo vale a pena\r\n\r\n </p><p> Se a alma não é pequena.\r\n\r\n </p><p> Quem quer passar além do Bojador\r\n\r\n </p><p> Tem que passar além da dor.\r\n\r\n </p><p> Deus ao mar o perigo e o abismo deu,\r\n\r\n </p><p> Mas nele é que espelhou o céu.\r\n\r\n </p><p class="d">(Fernando Pessoa. Mar Português. Obra poética, 1960. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p> Entre outros aspectos da expansão marítima portuguesa a partir do século XV, o poema menciona\r\n\r\n </p>	[[o sucesso da empreitada, que transformou Portugal na principal potência europeia por quatro séculos.\r\n\r\n ], [o reconhecimento do papel determinante da Coroa no estímulo às navegações e no apoio financeiro aos familiares dos navegadores.\r\n\r\n ], [a crença religiosa como principal motor das navegações, o que justifica o reconhecimento da grandeza da alma dos portugueses.\r\n\r\n ], [ a percepção das perdas e dos ganhos individuais e coletivos provocados pelas navegações e pelos riscos que elas comportavam.\r\n\r\n ], [ a dificuldade dos navegadores de reconhecer as diferenças entre os oceanos, que os levou a confundir a América com as Índias.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Mensagem: Fernando Pessoa
14737	UFPR	<p> Escritores de uma nova geração, Milton Hatoum (nascido em 1952) e Bernardo Carvalho (nascido em 1960) já garantiram seu lugar no panorama multifacetado da literatura brasileira contemporânea. Relato de um certo oriente, publicado em 1989, marcou a estreia de Milton Hatoum na literatura. Nove noites, publicado em 2002, é o sétimo livro lançado por Bernardo Carvalho, que estreou na literatura em 1993 com o livro de contos Aberração.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A respeito das comparações entre Relato de um certo oriente e Nove noites, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> 1. Milton Hatoum consegue trazer para a sua ficção o espaço amazonense sem cair no exagero do exotismo; Bernardo Carvalho, por sua vez, tensiona o realismo pela inclusão, na ficção, de fatos e personagens históricos, autobiografia e experiências pessoais.\r\n\r\n </p><p> 2. Através de estratégias diferentes, os dois romances buscam compreender o passado, conscientes da obrigação histórica de recuperá-lo tal como aconteceu: Relato de um certo oriente resgata a memória trágica de uma família que viveu em Manaus; Nove noites investiga a morte de um antropólogo no sul do Maranhão, para entregar ao leitor a solução de um mistério até então não resolvido.\r\n\r\n </p><p> 3. A epígrafe de W.H. Auden – “Que a memória refaça/A praia e os passos/O rosto e o ponto do encontro” (em tradução de Sandra Stroparo e Caetano Galindo) – anuncia o elemento central da narrativa de Milton Hatoum. O título do romance de Bernardo Carvalho se refere às nove noites que o antropólogo Buell Quain passou na companhia de Manoel Perna, durante a sua estada entre os índios Krahô.\r\n\r\n </p><p> 4. O tratamento dado aos nativos em Relato de um certo oriente pode ser verificado na humilhação e nos abusos sofridos pelas caboclas e índias que trabalhavam na casa de Emilie, principalmente por parte dos dois “inomináveis”. Em Nove noites, a narração do jornalista volta a momentos centrais da história do Brasil no século XX – Estado Novo, Ditadura Militar e Período Democrático –, marcando a situação de vulnerabilidade permanente dos índios num mundo de brancos.\r\n\r\n </p><p> 5. Na Manaus multicultural da primeira metade do século XX, Emilie e seus filhos, com a curiosidade natural do imigrante, atravessam constantemente o rio que separa a cidade da floresta. Da mesma forma, o narrador-jornalista de Nove noites visita inúmeras vezes os índios Krahô, em busca de informações sobre o suicídio de Buell Quain.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 2 e 5 são verdadeiras\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas 2, 3 e 5 são verdadeiras\r\n\r\n ], [ As afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5 são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Nove Noites: Bernardo Carvalho
14738	UFSM	<p> Buell Quain, personagem do romance Nove noites (2002), de Bernardo Carvalho, foi um antropólogo norte-americano que realmente viveu entre os índios Krahô em 1939. Sobre o antropólogo, tornado personagem, o narrador revela:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Tinha um fascínio quase adolescente pela ciência e pela tecnologia. Não podia ter pensado que quanto mais o homem tenta escapar da morte mais se aproxima da autodestruição, não podia lhe passar pela cabeça que talvez fosse esse o desígnio oculto e traiçoeiro da ciência.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A partir do excerto, assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada afirmativa a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) Quain é visto como um personagem fascinado e, por isso mesmo, ingênuo em relação aos avanços científicos e tecnológicos.\r\n\r\n </p><p> ( ) O personagem é caracterizado como um pesquisador limitado intelectualmente, já que enxerga apenas o lado bom da ciência.\r\n\r\n </p><p> ( ) A ciência é vista pelo narrador como enigmática, indecifrável e potencialmente perigosa.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A sequência correta é\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[V – F – V.\r\n\r\n ], [V – V – F.\r\n\r\n ], [F – F – V.\r\n\r\n ], [F – V – F.\r\n\r\n ], [ F – V – V.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Nove Noites: Bernardo Carvalho
14739	UFSM	<p> O romance Nove Noites (2002), de Bernardo Carvalho, apresenta um narrador em primeira pessoa que é uma espécie de investigador – o seu objetivo inicial é o de desvendar o mistério em torno da morte do antropólogo Buell Quain. Em determinado momento, em relação à leitura, o narrador revela: “Cada um lê os poemas como pode e neles entende o que quer, aplica o sentido dos versos a sua própria experiência acumulada até o momento em que os lê”. A visão do narrador-personagem relativa ao ato de ler assemelha-se à própria investigação por ele empreendida. No romance, essa busca\r\n </p><p class="direita">\n</p><p>\n</p>	[[é conduzida de forma precisa e obstinada, o que é decisivo para a resolução do caso.\r\n\r\n ], [realiza-se de modo obsessivo e os resultados finais do caso se mostram, portanto, tendenciosos.\r\n\r\n ], [revela-se um capricho, já que o personagem, inclusive, abandona a investigação no meio da narrativa.\r\n\r\n ], [está ligada às experiências particulares e a jornada do personagem acaba por ser mais gratificante do que o caso em si.\r\n\r\n ], [ é realizada de forma intuitiva e os seus resultados finais são, portanto, questionáveis.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Nove Noites: Bernardo Carvalho
14740	UFU	<p> Considerando a obra Nove noites e a introdução abaixo, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p><p> “Isto é para quando você vier. É preciso estar preparado. Alguém terá que preveni-lo. Vai entrar numa terra em que a verdade e a mentira não têm mais os sentidos que o trouxeram até aqui. Pergunte aos índios. Qualquer coisa. O que primeiro lhe passar pela cabeça. E amanhã, ao acordar, faça de novo a mesma pergunta.”\r\n\r\n </p><p class="d"> Bernardo Carvalho. Nove noites.\r\n </p>	[[O fragmento acima refere-se a carta que Buell Quain escrevera antes de cometer o suicídio e que fora deixada para Manoel Perna, seu grande amigo, como forma de atestar a inocência dos índios.\r\n\r\n ], [ A narrativa é constituída por relatos verídicos, incluindo cientistas verdadeiros como Lévi-Strauss (antropólogo) e as respostas às indagações sobre a morte de Buell Quain encontravam-se em poder dos índios Krahô.\r\n\r\n ], [Na busca de dados sobre Buell Quain, o narrador volta ao Xingu para ouvir o que os índios lembravam de Quain, conseguindo, durante o tempo que lá permaneceu,o testemunho dos índios envolvidos no mistério do suicídio.\r\n\r\n ], [ O autor Bernardo Carvalho constrói uma obra diferente e complexa, em que mistura realidade e ficção, apresentando um enigma em torno de um suicídio cujas causas serão investigadas. Porém, a verdade permanecerá ambígua.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Nove Noites: Bernardo Carvalho
14741	Fuvest	<p> Ninguém nunca me perguntou, e por isso nunca precisei responder que a representação do inferno, tal como a imagino, também fica, ou ficava, no Xingu da minha infância. E uma casa pré-fabricada, de madeira pintada de verde-vômito, suspensa sobre palafitas para a proteção dos moradores contra os eventuais animais e ataques noturnos de que seriam presa fácil no rés do chão. É uma casa solitária no meio do nada, erguida numa área desmaiada e plana da floresta, cercada de capim-colonião e de morte. Tudo o que não é verde é cinzento. Ou então é terra e lama. Há uma estrada de terra que chega até a escada à entrada da casa mas que dali não parece levar a nenhum lugar conhecido. A maneira mais fácil de chegar é de avião, que não deve ser grande, no máximo um bimotor, para poder pousar na pista de terra aberta ao lado da casa. Do alto, quando nos aproximamos em voo rasante, é só o que vemos: a casa solitária com a pista de pouso ao lado, numa grande clareira de capim alto, cercada por todos os lados de uma floresta a perder de vista. A estrada de terra leva da casa ao campo de pouso e depois segue direto para a mata, onde desaparece, como tudo ali, à procura de um caminho — ou talvez num impulso suicida.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="d"> (Nove Noites, 2019, p. 60, 61)\r\n\r\n </p><p> A partir do fragmento extraído do romance Nove Noites, de Bernardo Carvalho, e considerando o enredo da referida obra, assinale a afirmação que não corresponde a uma adequada interpretação dela:\r\n </p><p>\n</p>	[[Na recuperação do passado, percebem-se um desvelamento arqueológico das realidades perdidas na lembrança e, a partir daí, o surgimento de novas realidades.\r\n\r\n ], [ A infância é apresentada como lembrança do narrador-investigador e não é o objetivo final de seu romance.\r\n\r\n ], [As lembranças do narrador-investigador estão inseridas em uma história na qual ele não tem participação.\r\n\r\n ], [ A experiência do narrador-investigador, desencadeada pelo convívio com os índios na infância, é o ponto de partida para a recuperação da memória de seu avô, Marechal Cândido Rondon.\r\n\r\n ], [ A narração envolvendo fatos da vida do narrador-investigador aparece entremeada à carta-testamento de Manoel Perna.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Nove Noites: Bernardo Carvalho
14742	UFU	<p> O romance Terra Sonâmbula, de Mia Couto, é uma das mais importantes obras da literatura moçambicana após a independência do país.\r\n\r\n\r\n\r\n <i>Terra Sonâmbula</i>, de Mia Couto, é uma das mais importantes obras da literatura moçambicana após a independência do país.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre a elaboração dessa trama narrativa, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[Mesmo em se tratando de uma guerra, a obra não apresenta tom épico, pois não há ênfase nas cenas de batalha, estando o foco nos efeitos devastadores da guerra.\r\n\r\n\r\n ], [O romance se compõe de múltiplas narrativas que se cruzam na obra; o próprio ato de narrar aparece como essencial ao ato de permanecer vivo.\r\n\r\n\r\n ], [A combinação entre a tradição oral moçambicana e a tradição literária, de origem europeia, ocorre sempre de modo tenso, mostrando a distância entre elas.\r\n\r\n\r\n ], [A obra pode ser vista como narrativa de viagem, porém, em vários momentos, o deslocamento experimentado é mais temporal e psicológico do que espacial.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Terra Sonâmbula: Mia Couto
14743	UFU	<p> O excerto abaixo, retirado da obra Terra sonâmbula de Mia Couto, é a reprodução do diálogo entre Kindzu e Surendra.\r\n\r\n </p><p>Antoninho, o ajudante, escutava com absurdez. Para ele eu era um traidor da raça, negro fugido das tradições africanas. Passou por entre nós dois, desdelicado provocador, só para mostrar seus desdéns. No passeio, gargalhou-se alto e mau som. Me vieram à lembrança as hienas. Surendra disse, então:\r\n\r\n </p><p>– Não gosto de pretos, Kindzu.\r\n </p><p>– Como? Então gosta de quem? Dos brancos?\r\n </p><p>– Também não.\r\n </p><p>– Já sei: gosta de indianos, gosta da sua raça.\r\n </p><p>– Não. Eu gosto de homens que não têm raça. É por isso que eu gosto de si, Kindzu.\r\n\r\n </p><p class="direita">COUTO, Mia. Terra sonâmbula, São Paulo: Companhia das Letras, 2016. p. 15.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com base no diálogo transcrito e no enredo do romance, é correto afirmar que </p>	[[ a conversa ocorre ainda no início da guerra quando Kindzu havia impedido a destruição da loja do indiano por parte de alguns negros moçambicanos.\r\n\r\n\r\n ], [o romance mostra como o racismo que atravessa a sociedade moçambicana, devastada pelas guerras, é consequência imediata da colonização portuguesa.\r\n\r\n\r\n ], [o romance pretende apresentar os dilemas que geraram os conflitos entre negros e indianos, povos de etnias distintas que lutam pelo território moçambicano.\r\n\r\n\r\n ], [a fala de Surendra revela um desejo radical de convívio harmônico entre os diferentes, capaz de superar noções de identidade baseadas só na raça.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Terra Sonâmbula: Mia Couto
14744	UFU	<p> Sobre a obra de Mia Couto, Terra sonâmbula, depreende-se que esse texto </p>	[[ abarca heróis no sentido clássico com capacidade de atos heroicos movidos por sentimentos nobres e elevados em prol da comunidade.\r\n\r\n\r\n ], [funde histórias e estabelece pontos de contato entre épocas diferentes permitindo a identificação de um personagem com outro.\r\n\r\n\r\n ], [solidifica a percepção de uma identidade nacional unificada à medida que há um amadurecimento de personagens.\r\n\r\n\r\n ], [traz à tona a preocupação de reconstrução da cultura moçambicana no sentido de alinhá-la às culturas modernas.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Terra Sonâmbula: Mia Couto
14745	UNICAMP	<p> Leia o seguinte trecho da obra Terra Sonâmbula, de Mia Couto, extraído do Sexto caderno de Kindzu, subintitulado O regresso a Matimati.\r\n\r\n </p><p>Lembrei meu pai, sua palavra sempre azeda: agora, somos um povo de mendigos, nem temos onde cair vivos. Era como se ainda escutasse:\r\n\r\n </p><p>- Mas você, meu filho, não se meta a mudar os destinos.Afinal, eu contrariava suas mandanças. Fossem os naparamas, fosse o filho de Farida: eu não estava a deixar o tempo quieto. Talvez, quem sabe, cumprisse o que sempre fora: sonhador de lembranças, inventor de verdades. Um sonâmbulo passeando entre o fogo. Um sonâmbulo como a terra em que nascera. Ou como aquelas fogueiras por entre as quais eu abria caminho no areal. (Mia Couto, Terra Sonâmbula. São Paulo: Companhia de Bolso, 2015, p. 104.)\r\n\r\n </p><p>Na passagem citada, a personagem Kindzu recorda os ensinamentos de seu pai diante do estado desolador em que se encontrava sua terra, assolada pela guerra, e reflete sobre a coerência de suas ações em relação a tais ensinamentos. Levando em consideração o contexto da narrativa do romance de Mia Couto, é correto afirmar que: </p>	[[ A demanda realizada por Kindzu e que é relatada em seus cadernos funciona como uma forma de fuga para a personagem Muidinga, que se aliena da realidade da guerra pela leitura dos cadernos, indicando de modo inequívoco a função social da literatura.\r\n\r\n\r\n ], [A narrativa contida nos cadernos de Kindzu, lida por Muidinga e Tuahir, representa o universo onírico e se contrapõe à realidade objetiva das duas personagens, razão pela qual ambas as narrativas aparecem no livro de modo intercalado, sem, necessariamente, haver uma interseção entre elas.\r\n\r\n\r\n ], [Segundo a personagem Kindzu, a sua terra, sonâmbula como ele, seria um lugar da sobreposição entre sonho e realidade, tal como ocorre na narrativa que registra em seus cadernos, em que é impossível o estabelecimento de uma delimitação entre o onírico e o real.\r\n\r\n\r\n ], [O sonho, sugerido pelo termo “sonâmbulo”, contrapõe-se à realidade da guerra, sugerida pela palavra “fogo”; terra sonâmbula seria, pois, um lugar em que os limites entre realidade e sonho aparecem bem delimitados e no qual as personagens estão condenadas definitivamente à miséria da guerra.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Terra Sonâmbula: Mia Couto
14746	UFGD	<p> Pelos caminhos só as hienas se arrastavam, focinhando entre cinzas e poeiras. A paisagem se mestiçara de tristezas nunca vistas, em cores que se pegavam à boca. Eram cores sujas, tão sujas que tinham perdido toda a leveza, esquecidas da ousadia de levantar asas pelo azul. Aqui, o céu se tornara impossível. E os viventes se acostumaram ao chão, em resignada aprendizagem da morte.\r\n\r\n <strong> <u>caminhos</u> </strong> só as hienas se arrastavam, focinhando entre cinzas e poeiras. A paisagem se mestiçara de <strong> <u>tristezas</u> </strong> nunca vistas, em cores que se pegavam à boca. Eram cores sujas, tão sujas que tinham perdido toda a leveza, esquecidas da ousadia de levantar asas pelo azul. Aqui, o <strong> <u>céu</u> </strong> se tornara impossível. E os viventes se acostumaram ao chão, em resignada aprendizagem da morte.\r\n\r\n </p><p class="direita">(COUTO, Mia. Terra Sonâmbula. São Paulo: Companhia das Letras, 2007)\r\n\r\n </p><p><strong>No que tange à realidade sócio-histórica exposta na obra do escritor moçambicano Mia Couto, Terra Sonâmbula, no breve recorte acima, é correto afirmar que os elementos grifados no excerto</strong> fazem analogia direta, respectivamente, a\r\n </p>	[[ Moçambicanos / da luta / os pássaros.\r\n\r\n\r\n ], [Moçambicanos / da vida / a vida.\r\n\r\n\r\n ], [Moçambicanos / da guerra / a vida.\r\n\r\n\r\n ], [Africanos / da guerra / a vida.\r\n\r\n\r\n ], [Africanos / da guerra / os pássaros.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Terra Sonâmbula: Mia Couto
14747	UFGD	<p> Em Terra sonâmbula, de Mia Couto, de que maneira os cadernos de Kindzu adquirem importância para a sobrevivência do menino Muidinga em meio à guerra civil que assola o país? </p>	[[ Sendo Muidinga semianalfabeto, os cadernos de Kindzu permitem que ele, à medida que os decifra, perceba que a leitura é um poderoso instrumento de resistência ao poder estabelecido.\r\n ], [Sendo Tuahir analfabeto, os cadernos de Kindzu permitem que Muidinga, ao lê-los, entretenha o velho durante a longa viagem que intentam fazer para fugir da guerra.\r\n ], [Ao ler os cadernos de Kindzu para o analfabeto Tuahir, Muidinga, ao se identificar com o relato, assimila melhor seu próprio drama de resistência à guerra e a busca aos pais desaparecidos.\r\n ], [Ao ler os cadernos de Kindzu, Muidinga finalmente identifica e localiza, ao final do relato, seu irmão desaparecido no início da guerra.\r\n ], [Através dos cadernos de Kindzu, Muidinga percebe que Tuahir é na verdade seu pai, apesar do esforço deste em manter a informação em segredo a fim de não comprometer a fuga do local de conflito.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares I	Outros	Terra Sonâmbula: Mia Couto
14748	UFPR	<p> Ao mesmo tempo em que narram fatos, os narradores de Casa de Pensão e Clara dos Anjos também assumem postura intrusa e opinativa: eles interrompem a narração de acontecimentos e inserem seus comentários e opiniões, apresentando análises sociológicas ou psicológicas de acontecimentos, ambientes e personagens. Nas alternativas abaixo, foram transcritos trechos dos dois romances.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa em que se observa tal atitude intrusa e opinativa do narrador no romance de Aluísio Azevedo. </p>	[[ “Por outro lado, as mulatas folgavam em tê-lo perto de si, achavam-no vivo e atilado, provocavam-lhe ditos de graça, mexiam com ele, faziam-lhe perguntas maliciosas, só para ‘ver o que o demônio do menino respondia’. E logo que Amâncio dava a réplica, piscando os olhos e mostrando a ponta da língua, caíam todas num ataque de riso, a olharem umas para as outras com intenção”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Muita vez chorou de ternura, mas sempre às escondidas; muita vez sentiu o coração saltar para o filho, mas sempre se conteve, receoso de cair no ridículo./ E não se lembrava, o imprudente, de que o amor de pai é bem ao contrário do amor de filho; não se lembrava de que aquele nasce e subsiste por si e que este precisa ser criado; que aquele é um princípio e que este é uma consequência; que um vem de dentro para fora e que o outro vem de fora para dentro”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“O seu ideal na vida não era adquirir uma personalidade, não era ser ela, mesmo ao lado do pai ou do futuro marido. Era constituir função do pai, enquanto solteira, e do marido, quando casada. Não imaginava as catástrofes imprevistas da vida, que nos empurram, às vezes, para onde nunca sonhamos ter de parar. Não via que, adquirida uma pequena profissão honesta e digna do seu sexo, auxiliaria seus pais e seu marido, quando casada fosse”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“A casa da família do famoso violeiro não ficava nas ruas fronteiras à gare da Central; mas, numa transversal, cuidada, limpa e calçada a paralelepípedos. Nos subúrbios, há disso: ao lado de uma rua, quase oculta em seu cerrado matagal, topa-se uma catita, de ar urbano inteiramente. Indaga-se por que tal via pública mereceu tantos cuidados da edilidade, e os historiógrafos locais explicam: é porque nela, há anos, morou o deputado tal ou o ministro sicrano ou o intendente fulano”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“O provinciano, muito desvigorizado com a moléstia, sentia perfeitamente que os lúbricos impulsos, que dantes lhe inspirava a graciosa rapariga, iam-se agora destecendo e dissipando à luz de um novo sentimento de gratidão e respeito. A primitiva Amélia desaparecia aos poucos, para dar lugar àquela extremosa criança, àquela irmãzinha venerável, que lhe enchia o quarto com o frescor balsâmico de sua virgindade e rociava-lhe o coração com a trêfega mimalhice de sua ternura”.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Casa de pensão, Aluísio Azevedo
14749	PUC-Campinas	<p> A guerra franco-prussiana de 1870 inspirou romances de diferentes categorias. A obra, porém, de maior fôlego sobre o tema foi sem dúvida o romance La Débâcle, de Émile Zola. Este autor documentou-se antes de escrever sobre a derrota do exército francês. O iniciador da literatura naturalista consultou diversas testemunhas do conflito. No século XIX, a história não representava mais simplesmente um pano de fundo para os romances, mas se tornava protagonista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (www.linhaseveredas.blogspot.com. Ana Luiza Bedê, 01/07/2010)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No caso de romances como O cortiço e Casa de pensão, de Aluísio Azevedo, a influência de um Zola naturalista revelouse sobretudo no fato de o narrador </p>	[[ subordinar a conduta das personagens à ação determinante do meio pelo qual são moldadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolver teses socialistas, abrindo novas perspectivas para a ascensão das camadas populares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [criar personagens que, a despeito das condições precárias de vida, tornam-se líderes revolucionários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [explorar a profunda e terna poesia que se oculta sob a aparente crueza da vida miserável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mostrar que as características individuais dos trabalhadores sobrepõem-se às injunções do meio social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Casa de pensão, Aluísio Azevedo
14750	UEG	<p> O romance Casa de pensão, de Aluísio Azevedo, é tradicionalmente considerado como pertencente à estética naturalista.</p>	[[As personagens são sempre remanescentes do meio rural e encontram-se desajustadas pelos vícios herdados da vida no campo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A heroína do romance é concebida como um ser angelical e ao mesmo tempo demoníaco, resgatando, no final do século XIX, as convenções do amor cortês.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O narrador apresenta-se claramente na primeira pessoa do singular, justificando, assim, o privilégio que o Naturalismo atribui ao individualismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O meio social é preponderante, visto que sua influência é decisiva na conduta e na formação do caráter das personagens, haja vista a lascívia que domina o protagonista da obra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A família é apresentada como uma entidade sagrada, protegida dos riscos iminentes que determinados comportamentos desviantes podem provocar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Casa de pensão, Aluísio Azevedo
14751	UNITAU	<p> Sobre Casa de pensão, de Aluísio Azevedo, é CORRETO afirmar: </p>	[[É obra que se caracteriza por um conformismo, arte que nega as ideias liberais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É obra que se caracteriza por um fatalismo, arte existencialmente positivista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É obra que se caracteriza por um absenteísmo, arte que nega as ideias liberais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É obra que se caracteriza por um conformismo, arte que apregoa valores conservadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É obra que se caracteriza por um fatalismo, arte existencialmente negativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Casa de pensão, Aluísio Azevedo
14752	Campo Real Medicina	<p> Sobre o romance “Casa de Pensão” (1884), de Aluísio Azevedo, assinale a alternativa correta. </p>	[[ João Coqueiro, narrador-personagem, conta a história de quando Amâncio chega ao Rio de Janeiro a partir de uma posição distanciada, na cela da prisão, o que permite a ele não só um conhecimento amplo dos acontecimentos narrados, mas também a prerrogativa de analisá-los.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Amâncio chega ao Rio de Janeiro e é corrompido pelo meio e pelo clima: de jovem ingênuo, casto e provinciano, criado com base no afeto dos pais, torna-se um rapaz hipócrita e libidinoso, envolvendo-se sexualmente com a maioria das personagens femininas da narrativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A história de Amâncio no Rio de Janeiro tem um desfecho trágico: ao ser descoberto como amante de Hortência, com quem mantém uma longa relação amorosa, o rapaz é brutalmente assassinado por Campos, o marido traído, que resolve lavar a honra com sangue em um duelo mortal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Por ser um jovem rico e provinciano, Amâncio é, na casa de pensão, alvo do interesse de duas mulheres que ambicionam garantir um futuro financeiramente estável: Amélia, irmã solteira de Coqueiro, e Lúcia, que vive com Pereira, em um casamento de fachada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A educação familiar tem um aspecto salutar na formação do caráter de Amâncio, moço estudioso, inteligente e de boas disposições para com o próximo, cujo percurso formativo é influenciado negativamente pelos conselhos e hábitos da família Campos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Casa de pensão, Aluísio Azevedo
14753	UFPR	<p> Considere o seguinte trecho do romance Clara dos Anjos, de Lima Barreto:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Por esse intrincado labirinto de ruas e bibocas é que vive uma grande parte da população da cidade, a cuja existência o governo fecha os olhos, embora lhe cobre atrozes impostos, empregados em obras inúteis e suntuárias noutros pontos do Rio de Janeiro.\r\n\r\n </p><p class="d"> (Clara dos Anjos, p. 38.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Com base no trecho selecionado e na leitura integral do romance Clara dos Anjos, de Lima Barreto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O narrador é imparcial ao descrever os cenários do subúrbio e de outros pontos da cidade, demonstrando neutralidade na constatação das diferenças entre as regiões.\r\n\r\n ], [O subúrbio é descrito ora de modo realista, ora de modo idealizado, contribuindo para a construção de uma visão, por vezes, romantizada da pobreza.\r\n\r\n ], [O narrador disseca com rigor quase sociológico os problemas políticos da época, citando fatos e personagens históricos reais que se misturam à narrativa.\r\n\r\n ], [O romance apresenta o ambiente do subúrbio aliando a descrição pormenorizada do espaço físico à caracterização dos personagens que o habitam.\r\n\r\n ], [Os vários bairros e personagens que estão nos arredores da linha férrea do trem urbano são descritos como um conjunto indiferenciado, como se cada bairro não tivesse sua característica própria.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Clara dos Anjos, Lima Barreto
14754	UFPR	<p> No romance Clara dos Anjos, de Lima Barreto, o narrador tece considerações generalizantes a respeito da sociedade de sua época, ao mesmo tempo em que narra a vida da protagonista, de sua família e a malandragem de Cassi Jones. A respeito de aspectos da construção de Clara ou de fatos de que ela participa, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A afirmação “é próprio do nosso pequeno povo fazer uma extravagante amálgama de religiões e crenças de toda a sorte, e socorrer-se desta ou daquela, conforme os transes e momentâneas agruras de sua existência” (capítulo I) explica a frequência de Clara a igrejas e templos de diferentes religiões.\r\n\r\n ], [A frase “A gente pobre é difícil de se suportar mutuamente; por qualquer ninharia, encontrando ponto de honra, brigando, especialmente as mulheres” (capítulo VII) alude às provocações que Clara desferia contra suas vizinhas.\r\n\r\n ], [A ponderação “Cada um de nós, por mais humilde que seja, tem que meditar, durante a sua vida, sobre o angustioso mistério da Morte, para poder responder cabalmente, se o tivermos que o fazer, sobre o emprego que demos a nossa existência” (capítulo VIII) refere-se à cena da morte de Clara.\r\n\r\n ], [O comentário “O seu ideal na vida não era adquirir uma personalidade, não era ser ela, mesmo ao lado do pai ou do futuro marido. Era constituir função do pai, enquanto solteira, e do marido, quando casada. Não imaginava as catástrofes imprevistas da vida” (capítulo VIII) prenuncia as dificuldades que Clara enfrentou no seu casamento com Cassi.\r\n\r\n ], [A análise “A educação que recebera, de mimos e vigilâncias, era errônea. Ela devia ter aprendido da boca dos seus pais que a sua honestidade de moça e de mulher tinha todos por inimigos, mas isto ao vivo, com exemplos, claramente...” (capítulo X) denuncia a frágil educação recebida por Clara como responsável pelo seu destino.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Clara dos Anjos, Lima Barreto
14755	UFU	<p> ―Mamãe, Mamãe!\r\n\r\n </p><p> ―Que é minha filha?\r\n\r\n </p><p> ―Nós não somos nada nesta vida.\r\n\r\n </p><p> Todos os Santos -Rio de Janeiro-Dezembro de 1921-janeiro de 1922.\r\n\r\n </p><p class="direita"> BARRETO, Lima. Clara dos Anjos. Tecnoprint/Ediouro, s/d. p. 77.\r\n\r\n </p><p> De acordo com o trecho acima, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O diálogo entre dona Engrácia e sua filha Clara simboliza de forma alegórica a desumanização da mulher negra e pobre, numa sociedade regida por D. Pedro I, mas manipulada por uma elite branca preconceituosa.\r\n\r\n ], [Este pequeno diálogo pode ser considerado uma metáfora de uma classe social típica da Primeira República: indivíduos escravos, sem perspectiva de ascensão econômica, os quais lutavam pela assinatura da Lei Áurea.\r\n\r\n ], [O diálogo entre Clara e sua mãe, Engrácia, que aparece ao final do romance Clara dos Anjos, publicado em plena Monarquia, simboliza a falta de perspectiva da mulher negra, analfabeta e pobre.\r\n\r\n ], [Este pequeno diálogo, que fecha o final do romance Clara dos Anjos, pode ser considerado uma metáfora do sofrimento de uma classe social que, mesmo com a assinatura da Lei Áurea, continuava estigmatizada etnicamente.\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Clara dos Anjos, Lima Barreto
14756	UFU	<p> A muito custo, devido às insistências de Dona Margarida, consentira em ajudá-la nos bordados, trabalhados para fora, com o que ia ganhando algum dinheiro. Não que ela fosse vadia, ao contrário, mas tinha um tolo escrúpulo de ganhar dinheiro por suas próprias mãos. Parecia tolo a uma moça ou a uma mulher.</p><p class="direita">BARRETO, Lima. Clara dos Anjos. São Paulo: Tecnoprint/Ediouro, s/d, p.72. </p><p>Em relação às personagens D. Margarida e Clara, é correto afirmar que: </p>	[[ Dona Margarida é caracterizada, no romance, como alguém indiferente aos sofrimentos de Clara dos Anjos, tornando-se, a cada dia, uma triste senhora, muito apática e distante dos compromissos e dos relacionamentos familiares.\r\n\r\n ], [Dona Margarida, sogra de Clara dos Anjos, sempre se compadeceu da nora, menina simples e pobre, tratando, desde sempre, de ajudá-la financeiramente, ensinando-a ganhar seu próprio dinheiro com pequenos trabalhos de agulha.\r\n\r\n ], [Dona Margarida, personagem secundária do enredo de Lima Barreto, tem enorme influência no desenvolvimento emocional e psíquico de Clara dos Anjos, incentivando-a, inclusive, a se casar com o aventureiro Cassi Jones.\r\n\r\n ], [Dona Margarida pode ser considerada uma personagem oposta à protagonista Clara dos Anjos, uma vez que é uma mulher mais objetiva e pragmática frente à vida, menos sonhadora e mais realista diante dos relacionamentos humanos.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Clara dos Anjos, Lima Barreto
14757	IFSUL	<p> A questão se refere ao livro Clara dos Anjos, de Lima Barreto:\r\n </p><p> "O drama da pobreza e do preconceito racial constitui também o núcleo de Clara dos Anjos, romance inacabado, vindo à luz postumamente, mas cuja primeira redação remonta a 1904/05 [...] A proximidade da composição e do tema está a definir a necessidade de expressão autobiográfica em que penava o jovem Lima Barreto. As humilhações do mulato encarna-as Clara dos Anjos, moça pobre do subúrbio, seduzida e desprezada por um rapaz de extração burguesa.”\r\n </p><p class="d"> BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. p.323\r\n </p><p> O desfecho da história se dá com Clara sendo humilhada pela mãe de Cassi Jones. A conclusão a que chega a protagonista, depois dessa cena, indica a:</p>	[[ desvalorização da família suburbana, pela sociedade carioca.\r\n ], [busca de reconhecimento de seus valores morais, por parte da jovem.\r\n ], [necessidade de ascender socialmente, como forma de se impor, no meio social.\r\n ], [consciência quanto ao preconceito étnico e social, por parte da protagonista.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Clara dos Anjos, Lima Barreto
14758	FAG	<p> Sobre o romance “Clara dos Anjos” de Lima Barreto é correto afirmar que:</p>	[[ Clara dos Anjos tem como tema central o racismo e o lugar ocupado pela mulher na sociedade carioca no início do século XX.\r\n\r\n ], [O personagem principal do romance é Joaquim dos Anjos, chefe da seita bíblica, homem tenaz cheio de eloquência bíblica faz seus adeptos ouvir a palavra. Quando os adeptos se acham preparados põem-se a propagá-la.\r\n\r\n ], [Clara dos Anjos é uma obra representativa da escola literária denominada Realismo.\r\n\r\n ], [Cassi Jones é um exemplar herói ao modelo romântico.\r\n\r\n ], [Escrito e ambientado no Rio de Janeiro, o romance trata das profundas mudanças urbanas e sociais que a cidade vinha passando. Sem idealização alguma, o autor fala sobre essa realidade que ele testemunhava em seus aspectos mais baixos: a exploração humana, a desonestidade, o crime.\r\n ]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Clara dos Anjos, Lima Barreto
14759	Campo Real	<p> Leia atentamente o seguinte trecho do romance de Lima Barreto:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O que era preciso, tanto a ela como às suas iguais, era educar o caráter, revestir-se de vontade, como possuía essa varonil Dona Margarida, para se defender de Cassi e semelhantes, e bater-se contra todos os que se opusessem, por este ou aquele modo, contra a elevação dela, social e moralmente. Nada a fazia inferior às outras, senão o conceito geral e a covardia com que elas o admitiam...\r\n\r\n </p><p class="d"> (Clara dos Anjos, p. 118)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Levando em conta o trecho acima e a leitura integral do romance, assinale a alternativa correta.</p>	[[A reflexão final da personagem Clara dos Anjos reforça, mais uma vez, seu caráter frágil e inocente, apresentado pela personagem diante de Cassi Jones.\r\n\r\n ], [O exemplo de Dona Margarida anima Clara a pensar que sua vida poderia ser diferente e que ela poderia se tornar protagonista de sua própria história.\r\n\r\n ], [A mãe de Cassi Jones se opõe ao próprio filho, e seu apoio incondicional a Clara dos Anjos lhe traz ânimo e conforto.\r\n\r\n ], [A representação da condição feminina de Clara dos Anjos por Lima Barreto não considera a diferença entre negras e brancas.\r\n\r\n ], [Clara dos Anjos inicia, depois dessa reflexão, uma nova trajetória que Lima Barreto narra detalhadamente ao fim do livro.\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Clara dos Anjos, Lima Barreto
14760	Campo Real	<p> “Clara era uma natureza amorfa, pastosa, que precisava mãos fortes que a modelassem e fixassem. Seus pais não seriam capazes disso. A mãe não tinha caráter, no bom sentido, para o fazer; limitava-se a vigiá-la caninamente; e o pai, devido aos seus afazeres, passava a maioria do tempo longe dela. E ela vivia toda entregue a um sonho lânguido de modinhas e descantes, entoadas por sestrosos cantores, como o tal Cassi e outros exploradores da morbidez do violão. O mundo se lhe representava como povoado de suas dúvidas, de queixumes de viola, a suspirar amor.”\r\n\r\n </p><p class="direita">(Clara dos Anjos, p. 49)\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerando o trecho selecionado e a integridade do romance Clara dos Anjos, de Lima Barreto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A descrição de Clara dos Anjos permite prever o desfecho da personagem.\r\n\r\n ], [A descrição da personagem contrasta com suas atitudes para se emancipar.\r\n\r\n ], [A descrição da personagem denuncia o conflito entre ela e o pai, que era autoritário.\r\n\r\n ], [O romance é determinista, apresentando personagens descolados de seu ambiente.\r\n\r\n ], [A descrição da personagem permite antever uma crítica à música e ao seu poder de sedução.\r\n ]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Clara dos Anjos, Lima Barreto
14761	Universidade Positivo	<p> Sobre Clara dos Anjos (1948), de Lima Barreto, é INCORRETO afirmar:</p>	[[ Cassi Jones é rapaz de família pertencente à elite carioca urbana, não possui uma profissão definida, gasta grande parte de seu tempo em uma vida boêmia, e tem por hábito seduzir moças inocentes e pobres para depois abandoná-las à sorte, como acontece com Clara.\r\n\r\n ], [A obra de Lima Barreto demonstra uma preocupação forte em refletir sobre o processo de urbanização implementado no início do século XX no Rio de Janeiro; e o romance Clara dos Anjos pode ser tomado como um bom exemplo dessa preocupação, já que a narrativa se concentra nos subúrbios cariocas e nos dilemas de seus habitantes, em especial na integração do pobre e/ou negro à sociedade brasileira.\r\n\r\n ], [No desenvolvimento da trama, é possível perceber uma atenção especial, ainda que não exclusiva, sobre os hábitos musicais das personagens (modinhas, polcas etc.) e a relação do homem pobre com a cultura letrada.\r\n\r\n ], [Clara dos Anjos, romance publicado postumamente, pode ser compreendido como a narrativa do destino quase que coletivo das moças negras na sociedade brasileira, como sugere, aliás, a epígrafe escolhida pelo autor a partir de um texto do historiador João Ribeiro.\r\n\r\n ], [O narrador do romance é onisciente intruso, isto é, não só tem um conhecimento amplo sobre as personagens e os eventos, como apresenta o sentimento dessas mesmas personagens e tece comentários, por vezes avaliativos, sobre costumes e atitudes dos envolvidos na trama.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Clara dos Anjos, Lima Barreto
14762	CESUPA	<p> O seu ideal na vida não era adquirir uma personalidade, não era ser ela, mesmo ao lado do pai ou do futuro marido. Era constituir função do pai, enquanto solteira, e do marido, quando casada. Não imaginava as catástrofes imprevistas da vida, que nos empurram, às vezes, para onde nunca sonhamos ter de passar. Não via que, adquirida uma pequena profissão honesta e digna de seu sexo, auxiliaria seus pais e seu marido, quando casada fosse.\r\n\r\n </p><p class="d"> BARRETO, Lima: Clara dos Anjos. Disponível: http// www.dominiopublico.gov.br\r\n\r\n </p><p> Em Clara dos Anjos, a personagem protagonista – mulher pobre, mulata, moradora da periferia –, incorpora o papel que a sociedade da época, início do século XX, espera da mulher. Nesse sentido, o narrador critica o(a)</p>	[[ obrigatoriedade do casamento como forma de garantir à mulher não só o sustento, mas o próprio status social que somente as casadas possuíam.\r\n\r\n ], [falta de autonomia financeira da mulher, passando da proteção do pai para a proteção do marido, sem refletir sobre a necessidade de ter uma profissão.\r\n\r\n ], [alcunha recebida pelas mulheres de “rainhas do lar” e a representação masculina de só serem dignas para casar se virgens, recatadas, submissas e do lar.\r\n\r\n ], [romantismo do qual as mulheres se cercavam, fazendo com que fossem facilmente iludidas por um conquistador que só queria seduzi-las e desonrá-las.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Clara dos Anjos, Lima Barreto
14763	UFPR	<p> Eles não usam black-tie, de Gianfrancesco Guarnieri, texto encenado pela primeira vez em 1958 e posteriormente adaptado para o cinema, trata da luta de classes no cenário urbano do Rio de Janeiro. Sobre essa obra, é correto afirmar: </p>	[[O emprego da língua portuguesa em seu padrão culto nas falas dos operários atende a uma exigência própria da literatura e do teatro produzidos em meados do século XX.\r\n\r\n ], [Prevalece na peça uma visão conciliatória já que, influenciados por Tião, no terceiro ato os moradores do morro abandonam suas principais reivindicações.\r\n\r\n ], [O conflito que está no centro da ação dramática é motivado pelas diferentes opções que as personagens assumem perante uma greve.\r\n\r\n ], [As personagens femininas não participam das decisões familiares nem têm opinião política, comportamento típico do patriarcalismo vigente naquele período histórico.\r\n\r\n ], [O sucesso do samba “Nós não usa black-tie” resultou em uma surpreendente ascensão socioeconômica para seu compositor, Juvêncio.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Eles não usam black-tie, Gianfrancesco Guarnieri
14764	UFRN	<p> O prefácio do livro Eles não usam black-tie reproduz um artigo escrito, em 1960, pelo jornalista Paulo Francis, sobre Gianfrancesco Guarnieri. Afirma Paulo Francis nesse artigo (p. 13): “Ele é um dramaturgo que transmite a urgência dessa tomada de posição, que a justapõe às acomodações de ordem individual, pedindo ao público que escolha entre as duas atitudes. E o faz carregando consigo a metrópole para o palco, indo ao centro do conflito. Marca o despertar da geração de hoje”.\r\n\r\n </p><p>As duas atitudes a que se refere o trecho citado são a adesão à greve pelos trabalhadores e a traição de Tião, o qual prefere não participar do movimento.\r\n\r\n </p><p>A opinião do jornalista sobre o dramaturgo se justifica pelo fato de a peça tratar da\r\n\r\n\r\n </p>	[[ revolta dos habitantes da periferia de uma grande cidade.\r\n\r\n ], [desigualdade social sob a perspectiva da luta de classes.\r\n\r\n ], [exploração dos trabalhadores pelos sindicatos de esquerda.\r\n\r\n ], [impossibilidade de ascensão social da classe operária.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Eles não usam black-tie, Gianfrancesco Guarnieri
14765	UFPR	<p> Considere os versos da canção abaixo:\r\n\r\n\r\n </p><p>Nosso amor é mais gostoso\r\n\r\n </p><p>Nossa saudade dura mais\r\n\r\n </p><p>Nosso abraço mais apertado\r\n\r\n </p><p>Nós não usa as “bleque tais”!\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O samba “Nóis não usa as bleque tais”, composto por Adoniran Barbosa e Gianfrancesco Guarnieri, serviu de trilha sonora para a peça Eles não usam black-tie (1958). A respeito do assunto, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ A escolha de um samba como trilha sonora diminuiu a contundência da crítica social pretendida pelo autor da peça, Gianfrancesco Guarnieri.\r\n\r\n\r\n ], [ A diferença entre o amor “mais gostoso” e o amor de quem usa “bleque-tais”, com vantagem para o primeiro, dilui o efeito da oposição entre interesses coletivos e individuais, tema central da peça.\r\n\r\n\r\n ], [ O samba, entoado na peça pelo personagem Chiquinho, colabora para a representação e valorização da cultura popular.\r\n\r\n\r\n ], [ Tião, que usa “black-tie” ( smoking e gravata), representa na peça o opressor, cujo poder é empregado para reprimir a greve organizada pelos moradores do morro.\r\n\r\n\r\n ], [ A valorização da vida simples e a consequente rejeição da possibilidade de ascensão social conduzem aos finais trágicos de Tião e de Otávio.\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Eles não usam black-tie, Gianfrancesco Guarnieri
14766	FAMECA	<p> Preparei a refeição matinal. Cada filho prefere uma coisa. A Vera, mingau de farinha de trigo torrada. O João José, café puro. O José Carlos, leite branco. E eu, mingau de aveia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Já que não posso dar aos meus filhos uma casa decente para residir, procuro lhe dar uma refeição condigna.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Terminaram a refeição. Lavei os utensilios. Depois fui lavar roupas. Eu não tenho homem em casa. É só eu e meus filhos. Mas eu não pretendo relaxar. O meu sonho era andar bem limpinha, usar roupas de alto preço, residir numa casa confortavel, mas não é possível. Eu não estou descontente com a profissão que exerço. Já habituei-me andar suja. Já faz oito anos que cato papel. O desgosto que tenho é residir em favela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fui no rio lavar as roupas e encontrei D. Mariana. Uma mulher agradavel e decente. Tem 9 filhos e um lar modelo.Ela e o esposo tratam-se com iducação. Visam apenas viverem paz. E criar filhos. Ela tambem ia lavar roupas. Ela disse--me que o Binidito da D. Geralda todos os dias ia preso. Que a Radio Patrulha cançou de vir buscá-lo. Arranjou serviço para ele na cadeia. Achei graça. Dei risada!... Estendi as roupas rapidamente e fui catar papel. Que suplicio catar papel atualmente! Tenho que levar a minha filha Vera Eunice. Ela está com dois anos, e não gosta de ficar em casa. Eu ponho o saco na cabeça e levo-a nos braços. Suporto o peso do saco na cabeça e suporto o peso da Vera Eunice nos braços. Tem hora que revolto-me. Depois domino-me. Ela não tem culpa de estar no mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Refleti: preciso ser tolerante com os meus filhos. Eles não tem ninguem no mundo a não ser eu. Como é pungente a condição de mulher sozinha sem um homem no lar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Carolina Maria de Jesus. Quarto de despejo: diário de uma favelada, 1993. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As informações do texto permitem reconhecê-lo como\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ uma análise, na qual o narrador questiona a sua condição de vida, mostrando que, apesar de sonhar com privilégios, prefere viver de forma simples.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um comparativo, no qual o narrador reconhece que vive bem, ressaltando as vantagens de vestir-se com roupas caras e de morar em uma casa confortável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma narrativa poética, na qual o narrador expõe seu sofrimento, deixando claro que ele decorre do fato de ter vários filhos para cuidar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um relato, no qual o narrador apresenta situações do seu cotidiano, evidenciando as dificuldades que enfrenta para sobreviver como catadora de papel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um resumo, no qual o narrador desmerece sua família e sua comunidade, as quais lhe representam empecilhos para uma vida melhor e com mais conforto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Quarto de Despejo, Carolina Maria de Jesus
14767	UFRGS	<p> Instrução: A questão refere-se à obra Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Um tema em Quarto de despejo é encontrado também no poema “O bicho”, de Manuel Bandeira, transcrito a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O bicho\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vi ontem um bicho\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na imundície do pátio\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Catando comida entre os detritos. <br/><br/>\n</p><p>Quando achava alguma coisa,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não examinava nem cheirava:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Engolia com voracidade. <br/><br/>\n</p><p>O bicho não era um cão,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não era um gato,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não era um rato. <br/><br/>\n</p><p>O bicho, meu Deus, era um homem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que identifica esse tema recorrente nas duas obras.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A revolta e a indignação daqueles que sofrem a miséria e a marginalização social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O problema da fome, que avilta a dignidade humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A aceitação da pobreza, que se tornou uma condição inerente às sociedades modernas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A esperança como forma de enfrentar o sofrimento da fome e de garantir a sobrevivência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ato de escrever funciona como modo de driblar a fome.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Quarto de Despejo, Carolina Maria de Jesus
14768	UFRGS	<p> Sobre o livro Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A história, estruturada em forma de diário, abarca cinco anos da vida de Carolina, que, segundo a narradora, suporta sua rotina de fome e violência através da escrita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A autora produz uma narrativa de grande potência, apesar dos desvios gramaticais presentes no texto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A narradora reflete sobre desigualdade social e racismo. A força do texto está no depoimento de quem sente essas mazelas no corpo e ainda assim se apresenta como voz vigorosa e propositiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O livro, relato atípico na tradição literária brasileira, nunca obteve sucesso editorial, permanecendo esquecido até os dias de hoje.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ F – V – F – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – V – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Quarto de Despejo, Carolina Maria de Jesus
14769	ENEM Libras 2017	<p> Quarto de despejo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Carolina Maria de Jesus\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do diário da catadora de papel Carolina Maria de Jesus surgiu este autêntico exemplo de literatura-verdade, que relata o cotidiano triste e cruel da vida na favela. Com uma linguagem simples, mas contundente e original, a autora comove o leitor pelo realismo e pela sensibilidade na maneira de contar o que viu, viveu e sentiu durante os anos em que morou na comunidade do Canindé, em São Paulo, com seus três filhos\r\n\t\t\t\t\t\tAo ler este relato — verdadeiro best-seller no Brasil e no exterior — você vai acompanhar o duro dia a dia de quem não tem amanhã. E vai perceber com tristeza que, mesmo tendo sido escrito na década de 1950, este livro jamais perdeu a sua atualidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">JESUS, C. M. Quarto de despejo: diário de uma favelada. São Paulo: Ática, 2007.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Identifica-se como objetivo do fragmento extraído da quarta capa do livro Quarto de despejo</p>	[[retomar trechos da obra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resumir o enredo da obra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destacar a biografia da autora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [analisar a linguagem da autora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [convencer o interlocutor a ler a obra.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Quarto de Despejo, Carolina Maria de Jesus
14770	ACAFE	<p> Sobre a obra Quarto de Despejo – Diário de uma Favelada, todas as alternativas estão corretas, exceto a: </p>	[[ Mesclando a oralidade da gíria com o português formal, os 13 capítulos da obra empolgam pela linguagem ágil e narrativa naturalmente realista. Não por acaso, o livro despertou o interesse de produtores de cinema e de editores estrangeiros, interessados em explorar aspectos sociais inerentes à vida nas favelas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A protagonista relata seu “desgosto por ser mulher”, e diante das rivalidades e disputas entre as mulheres da favela (incluindo a narradora), ela afirma que gostaria de ter nascido homem e que isso tornaria sua vida mais fácil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os textos que deram origem ao livro foram escritos entre 1955 e 1960 por uma moradora da favela que se expandia às margens do rio Tietê, no bairro do Canindé, e selecionados pelo repórter Audálio Dantas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Carolina em seu diário contrasta a ideologia desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek, então presidente da república, com sua condição de vida na favela, o que a impede de nutrir simpatias por: "[...] o que o senhor Juscelino tem de aproveitável é a voz. Parece um sabiá [...] residindo na gaiola de ouro que é o Catete. Cuidado sabiá, para não perder esta gaiola, porque os gatos, quando estão com fome, contemplam as aves nas gaiolas. E os favelados são os gatos. Têm fome."\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Quarto de Despejo, Carolina Maria de Jesus
14771	UEL	<p> Leia o trecho de Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus, e responda a questão\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>15 de maio\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Tem noite que eles improvisam uma batucada e não deixa ninguém dormir. Os visinhos de alvenaria já tentaram com abaixo assinado retirar os favelados. Mas não conseguiram. Os visinhos das casas de tijolos diz:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> – Os políticos protegem os favelados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quem nos protege é o povo e os Vicentinos. Os políticos só aparecem aqui nas epocas eleitoraes. O senhor Cantidio Sampaio quando era vereador em 1953 passava os domingos aqui na favela. Ele era tão agradavel. Tomava nosso café, bebia nas nossas xícaras. Ele nos dirigia as suas frases de viludo. Brincava com nossas crianças. Deixou boas impressões por aqui e quando candidatou-se a deputado venceu. Mas na Camara dos Deputados não criou um projeto para beneficiar o favelado. Não nos visitou mais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> ... Eu classifico São Paulo assim: o Palacio, é a sala de visita. A Prefeitura é a sala de jantar e a cidade é o jardim. E a favela é o quintal onde jogam os lixos. </p><p class="direita"> JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: diário de uma favelada. 10ª ed. São Paulo: Ática, 2014. p.32.</p><p>Assinale a alternativa que estabelece a exata correlação entre Quarto de despejo e os romances Casa de pensão, de Aluísio Azevedo, e Clara dos Anjos, de Lima Barreto </p>	[[A miséria dos favelados de Quarto de despejo é experimentada também pelos moradores da pensão e pelos parentes do protagonista no romance Casa de pensão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As dificuldades enfrentadas pelas personagens de Quarto de despejo numa cidade grande como São Paulo têm pontos de contato com o individualismo que cerca as personagens de Casa de pensão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A distância do acesso ao poder representada em Quarto de despejo é equivalente ao caráter desprotegido que atinge o protagonista de Casa de pensão e as personagens que com ele convivem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A associação da favela ao lixo em Quarto de despejo é uma retomada das condições de moradia de personagens como Clara dos Anjos e Cassi Jones na narrativa de Lima Barreto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O descaso dos políticos focalizado em Quarto de despejo é o comportamento que conduz a protagonista Clara ao desespero quando ela se vê abandonada por Cassi Jones e pelas autoridades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Quarto de Despejo, Carolina Maria de Jesus
14772	IFSulDeMinas	<p> Considerando os livros “Quarto de despejo”, de Carolina Maria de Jesus, e “O Cortiço” de Aluísio de Azevedo, é correto afirmar que:</p>	[[o segundo apresenta perspectiva naturalista e determinista para seus personagens enquanto que o primeiro apresenta aposta na mudança de realidade por meio da escrita em um diário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bertoleza, personagem de “O Cortiço”, assemelha-se à Carolina Maria de Jesus, autora de Quarto de despejo, pois ambas são dependentes e falta-lhes proatividade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os dois livros em questão reforçam a imagem de sexo frágil para a mulher.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a metáfora do quarto de despejo não estabelece qualquer relação com o contexto do cortiço descrito no romance de Aluísio de Azevedo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Quarto de Despejo, Carolina Maria de Jesus
14773	Unimontes	<p> Sobre o livro Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus, todas as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO </p>	[[ A autora – mulher, negra, mãe solteira – assinala a sua escrita com a consciência do que é estar no “quarto de despejo” da grande cidade de São Paulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ato cotidiano de recolher resíduos da sociedade paulistana é uma evasão de uma mulher que se sente marginalizada\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O diário Quarto de despejo é constituído de fragmentos de vida reunidos em cadernos encontrados nas ruas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os relatos diários são marcados por um olhar de denúncias e pela descrição da rotina marginal de sua autora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Quarto de Despejo, Carolina Maria de Jesus
14774	Unimontes	<p> 1 DE JULHO... Eu percebo que se este Diário for publicado vai maguar muita gente. Tem pessoa que quando me ver passar saem da janela ou fecham as portas. Estes gestos não me ofendem. Eu até gosto porque não preciso parar para conversar. (...) Quando passei perto da fabrica vi varios tomates. Ia pegar quando vi o gerente. Não aproximei porque ele não gosta que pega. Quando carregam os caminhões os tomates caem no solo e quando os caminhões saem esmaga-os. Mas a humanidade é assim. Prefere vê estragar do que deixar seus semelhantes aproveitar. (JESUS, 1997, p. 69.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o excerto acima e sobre o livro Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus, a única afirmativa\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>INCORRETA é:</p>	[[ Para a autora, os papéis colhidos nas ruas são sua fonte de sobrevivência e, mais tarde, a matéria-prima para a escrita dos seus diários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os diários, além de uma forma de extravasamento da raiva e de fazer-se conhecer, eram, para a autora, um registro da memória.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A dimensão social e humanística do romance é perceptível por meio da confissão diarística da narradora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A linguagem de norma culta e singular da escritora do povo legitima o lugar social de sua autora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Quarto de Despejo, Carolina Maria de Jesus
14775	Unimontes	<p> A narrativa "Quarto de despejo (24 de dezembro de 1958)", da escritora Carolina Maria de Jesus, texto que integra a coletânea Nós e os outros, de Marisa Lajolo, apresenta todas as características abaixo, EXCETO </p>	[[ O discurso é bem elaborado e erudito, demarcando o lugar social da personagem narradora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As marcas temporais do discurso possibilitam pensar o texto como uma página de diário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A narrativa, assim como outras da coletânea, representa personagens que vivenciam experiências de exclusão social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com linguagem poeticamente construída, o texto da autora exemplifica um modo de vida específico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Quarto de Despejo, Carolina Maria de Jesus
14776	PUC-Campinas	<p> Retrato do Brasil: ensaio sobre a tristeza brasileira, de Paulo Prado (escritor a quem Mário de Andrade dedicou Macunaíma), é hoje um livro quase esquecido. Quando saiu, porém, alcançou êxito excepcional: quatro edições entre 1928 e 1931. O momento era propício para tentar explicações do Brasil, país que se via a si mesmo como um ponto de interrogação. Terra tropical e mestiça condenada ao atraso ou promessa de um eldorado sul-americano?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BOSI, Alfredo. Céu, Inferno. São Paulo: Ática, 1988, p. 137)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A razão pela qual o escritor Mário de Andrade dedicou a Paulo Prado seu romance Macunaíma é sugerida no próprio texto, uma vez que nesse romance o autor pretende </p>	[[ romper com as amarras desse gênero da ficção, apostando numa narração caótica e puramente experimental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [historiar a saga da família Prado, identificando-a com a história dos chamados barões do café da Pauliceia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [criar um protagonista cuja história espelhe e transfigure a diversidade e a busca de identidade cultural do povo brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [denunciar o nacionalismo das tendências artísticas que retratam o Brasil como se fosse o centro do universo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [lamentar o atraso de nosso país, enquanto sugere que nosso futuro está na modernização e na tecnologia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Macunaíma - Mário de Andrade
14777	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o excerto a seguir, no contexto da obra Macunaíma.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Os manos bem sonsos gritaram:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Uai! está doendo, mano! Pois quando bola bate na gente nem não dói!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Macunaíma teve raiva e atirando a bola com o pé bem pra longe falou:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Sai, peste!\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Veio onde estavam os manos:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Não faço mais papiri, pronto!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E virou tijolos pedras telhas ferragens numa nuvem de içás que tomou São Paulo por três dias. O bichinho caiu em Campinas. A tatorana caiu por aí. A bola caiu no campo. E foi assim que Maanape inventou o bicho-do-café, Jiguê a largarta-rosada e Macunaíma o futebol, três pragas.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere as afirmativas abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Macunaíma é uma obra que pertence à escola modernista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. No excerto, o narrador refere-se ao futebol de forma positiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Na linguagem presente no fragmento, percebe-se a valorização da oralidade e do coloquialismo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está/Estão correta(s) a(s) afirmativa(s) </p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Macunaíma - Mário de Andrade
14778	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No fundo do mato virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Já na meninice fez coisas de sarapantar. De primeiro: passou mais de seis anos não falando. Se o incitavam a falar, exclamava: – Ai que preguiça!... e não dizia mais nada. Quando era pra dormir trepava no macuru pequeninho sempre se esquecendo de mijar. Como a rede da mãe estava por debaixo do berço, o herói mijava quente na velha, espantando os mosquitos bem. Então adormecia sonhando palavras feias, imoralidades estrambólicas e dava patadas no ar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: ANDRADE, M. Macunaíma. Rio de Janeiro: Agir, 2008. p.7.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Enquanto produção cultural, o Modernismo procurava reconhecer as identidades que formavam o povo brasileiro. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a presença da temática indígena no movimento, tendo por modelo o romance de Mário de Andrade. </p>	[[ A utilização da temática indígena configurava um projeto nacional de busca dos valores nativos para a formação da identidade brasileira, na época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Como herói indígena, Macunaíma difere das representações românticas, já que ele figura como um anti-herói, um personagem de ações valorosas, mas também vis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Macunaíma se insere no racismo corrente no início do século XX, que via uma animalidade no indígena, considerado coisa, e não gente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O indígena foi considerado pelos modernistas como único representante da identidade brasileira, pois sua cultura era vista como pura e sem interferência de outros povos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O trecho reafirma a característica histórico-antropológica do patriarcado brasileiro, que compreendia o indígena como um incivilizado puro e ingênuo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Macunaíma - Mário de Andrade
14779	UDESC	<p> Macunaíma o herói sem nenhum caráter (1928), a obra prima de Mário de Andrade e talvez a mais importante do movimento modernista, foi classificada também como rapsódia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação à obra de Mário de Andrade, é incorreto. </p>	[[ Mário de Andrade acrescentou livremente várias histórias na obra, resultado de suas pesquisas sobre o folclore brasileiro, em razão disso o personagem principal da obra, Macunaíma, assume no desenrolar da trama romanesca diversas identidades.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A obra reúne lendas, ditos, provérbios, máximas, mitos indígenas e sertanejos, fragmentos da cultura sul-americana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mário de Andrade teve como base para a criação da sua rapsódia, embora com algumas modificações, a leitura da obra Vom Roraima zum Orinoco do etnógrafo alemão Koch-Grünberg.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A obra escrita em 1922, e publicada dois anos depois, é a obra que sintetiza as propostas difundidas pelo Manifesto Verde-Amarelo do próprio autor da rapsódia, muito embora a obra seja anterior a este manifesto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mário de Andrade buscou criar em Macunaíma o herói sem nenhum caráter uma linguagem brasileira, sintetizando a língua portuguesa falada no Brasil: as variações´regionais, as influências estrangeiras e as criações populares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Macunaíma - Mário de Andrade
14780	UFRGS	<p> Considere as afirmações abaixo sobre o livro Macunaíma o herói sem nenhum caráter, de Mario de Andrade.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Macunaíma deixa a mata onde nasceu para trabalhar com Venceslau Pietro Pietra, de quem ganha como prêmio a pedra muiraquitã, um amuleto mágico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A “Carta pras icamiabas”, capítulo IX do livro, é escrita durante a permanência de Macunaíma na cidade grande e tem por objetivo pedir dinheiro (cacau), daí o tom formal e os artifícios retóricos, que se diferenciam do restante da narrativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - “Por cá tudo são delícias e venturas, porém nenhum gozo teremos e nenhum descanso, enquanto não rehouvermos o perdido talismã.” Neste trecho da Carta, o autor remete ao poema Canção do Exílio, de Gonçalves Dias, num diálogo às avessas, em que exalta a cidade, o cá.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Macunaíma - Mário de Andrade
14781	FGV-SP	<p> Em relação a Macunaíma, de Mário de Andrade – obra central do Modernismo e da literatura brasileira – só NÃO é correto afirmar que\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ se trata de livro bastante autoral, ao mesmo tempo que constituído pelo agenciamento de materiais heteróclitos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sua personagem principal deriva de um mito indígena, colhido pelo autor na obra de um pesquisador estrangeiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [comporta a narrativa da busca de um objeto mágico, no que se assemelha, entre outras, a certas narrativas medievais de mesmo teor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a crítica à preguiça do herói é proporcional ao apreço do autor pelo trabalho firme e produtivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [conjuga, em sua composição, um tom solene, de lenda, o registro satírico e procedimentos paródicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Macunaíma - Mário de Andrade
14782	UNITINS	<p> O Modernismo brasileiro propôs uma ruptura com modelos artísticos consagrados e uma releitura do Brasil pelos intelectuais da época. Assim, os fatos que, antes, provocavam vergonha nos brasileiros porque marcavam a distância em relação à Europa, como, por exemplo, a presença do negro, do índio e, especialmente, a miscigenação, agora eram expostos com orgulho e transformados em sinônimo de superioridade. No início desse movimento literário, o poeta, prosador, músico e folclorista Mário de Andrade escreveu o que foi considerada pelos críticos literários sua obra-prima: “Macunaíma”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a(s) afirmativa(s) que apresenta(m) informações corretas sobre o romance.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O personagem principal é um “herói sem nenhum caráter”, confronta a estética parnasiana e simbolista e não apresenta a realidade do Realismo, mas desconstrói e deforma essa realidade. Mário de Andrade apresenta um personagem que tem todas as características de um anti-herói e lhe confere a condição de herói, porém “sem nenhum caráter”, uma espécie de paradoxo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Ao longo de todo texto ocorrem manifestações fantásticas de mitos criados para explicar as lendas indígenas, o folclore brasileiro e, especialmente, a representação do mito da formação do povo brasileiro por três raças: branco, negro e índio. O personagem principal do romance é apresentado como muito feio, preguiçoso, mal educado e sem princípio moral algum, porém, sedutor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O romance é considerado uma lenda cearense pelo autor. É dividido em 33 (trinta e três) capítulos curtos que narram o início da civilização brasileira com o encontro da raça branca com a indígena. A paisagem natural e o índio são descritos como exuberantes, símbolos ideais para a construção da identidade nacional e da instituição da nação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A linguagem utilizada por Mário de Andrade no decorrer do texto é construída por vocábulos indígenas; expressões e provérbios populares; africanismos; frases feitas e gírias. Isso tudo com muita ironia e dinamismo. Uma mistura dos falares do povo brasileiro em um texto único que foi denominado pelo autor uma rapsódia, composição que envolve vários temas populares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Agora, marque a assertiva correta sobre a obra literária “Macunaíma”. </p>	[[ Apenas II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I, II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Macunaíma - Mário de Andrade
14783	UFAM PSC	<p> Sobre Cobra Norato e Macunaíma é INCORRETO afirmar que: </p>	[[ambos podem ser considerados rapsódia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ambos pertencem à primeira geração modernista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [recorrem a elementos do folclore brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são textos distantes ideologicamente: um é prosa; outro, verso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ilustram ideias veiculadas pelo manifesto antropófago.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Macunaíma - Mário de Andrade
14784	UFPA	<p> Em 19/05/1928, Mário de Andrade (1893-1945) escreveu uma carta a Alceu Amoroso Lima acerca de Macunaíma:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Macunaíma já é uma tentativa tão audaciosa e tão única (não pretendo voltar ao gênero absolutamente), os problemas dele são tão complexos apesar dele [sic] ser um puro divertimento (foi escrito em férias e como férias) que complicá-lo ainda com a tal de antropofagia me prejudica bem o livro. [...] Pois diante de Macunaíma estou absolutamente incapaz de julgar qualquer coisa. Às vezes tenho a impressão de que é a única obra de arte, deveras artística, isto é, desinteressada que fiz na minha vida. No geral meus atos e trabalhos são muito conscientes por demais pra serem artísticos. Macunaíma não. Resolvi escrever porque fiquei desesperado de comoção lírica quando lendo o Koch Grünberg percebi que Macunaíma era um heróisem nenhum caráter nem moral nem psicológico, achei isso enormemente comovente nem sei porque, de certo pelo ineditismo do fato, ou por ele concordar um bocado bastante com a época nossa, não sei... [...] Mas se principio matutando um pouco mais sobre o livro que escrevi sem nenhuma intenção, me rindo apenas das alusões à psicologia do brasileiro que botava nele, principia surgindo tanto problema tratado, tanta crítica feita dentro dele que, tanto simbolismo até, que nem sei parece uma sátira tremenda. E não é não. Nem a caçoada [zombaria] vasta que faço da sensualidade e pornografia brasileira, tive intenção de fazer sátira.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(FERNANDES, Lygia (Org.). 71 cartas de Mário de Andrade. Rio de Janeiro: São José, [19--]. p. 31-2).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Da leitura dos excertos transcritos, é correto inferir que Mário de Andrade </p>	[[ não tinha plena consciência do caráter inovador do texto que havia escrito por “puro divertimento”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [considera que o ponto mais importante de Macunaíma gira em torno da discussão da psicologia do brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nega que seu livro tenha um caráter crítico em relação às convenções literárias da época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [caracteriza Macunaíma como “um herói sem nenhum caráter nem moral nem psicológico”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pondera que realizar um trabalho de modo muito consciente potencializa o caráter artístico deste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Macunaíma - Mário de Andrade
14785	UFRR	<p> TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma, herói da nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite. Houve um momento em que o silêncio foi tão grande escutando o murmurejo do Uraricoera, que a índia tapanhumas pariu uma criança feia. Essa criança é que chamaram de Macunaíma.” (p.1)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Lá fora a vista era uma tristura de entardecer dentro da cerração. Macunaíma sentiu-se desinfeliz e teve saudades de Ci a inesquecível. Chamou os manos pra se consolarem todos juntos. Maanape e Jiguê sentaram junto dele na cama e os três falaram longamente da Mãe do Mato. E espalhando a saudade falaram dos matos e cobertos cerrações deuses e barrancas traiçoeiras do Uraricoera. Lá que eles tinham nascido e se rido pela primeira vez nos macurus...” (p. 64)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Na escureza o calor se amaciava como saindo das águas; pra trabalhar se cantava; nossa mãe ficara virada numa coxilha mansa no lugar chamado Pai da Tocandeira... Ai, que preguiça... E os três manos perceberam pertinho o murmurejo do Uraricoera! Oh! como era bom por lá... O herói se atirou pra trás chorando largado na cama.” (p. 64)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“– Ara... que preguiça... No outro dia atingiram as cabeceiras dum rio e escutaram perto o ruidejar do Uraricoera. Era ali. Um passarinho serigaita trepado na munguba, enxergando o farrancho gritou logo.” (106)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Não havia mais ninguém lá. Dera tangolomângolo na tribo Tapanhumas e os filhos dela se acabaram de um em um. Não havia mais ninguém lá. Aqueles lugares aqueles campos furos puxadouros arrastadouros meios-barrancos, aqueles matos misteriosos, tudo era a solidão do deserto. Um silêncio imenso dormia à beira-rio do Uraricoera. [...] Ninguém jamais não podia saber tanta história bonita e a fala da tribo acabada. Um silêncio imenso dormia à beirario do Uraricoera.” (p. 123)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ANDRADE, Mário. Macunaíma. São Paulo: Projeto Livro Livre, 2016.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa CORRETA, a partir do texto. </p>	[[ O Uraricoera presente em Macunaíma não se refere ao rio roraimense.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Uraricoera, rio Roraimense, a partir de sua inserção na obra Macunaíma, de Mario de Andrade, se torna um marco localizador de onde nasceu a personagem Macunaíma.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Levando em conta que no Brasil foram dizimadas centenas de tribos indígenas, o final de Macunaíma, último parágrafo, não se aproxima da realidade histórica ocorrida no país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em “Dera tangolomângolo”, quinto parágrafo, pelo contexto em que está inserida a expressão, pode ser interpretada como uma coisa boa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em “Na escureza o calor se amaciava como saindo das águas”, a colocação pronominal não pode ser mudada para uma ênclise.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Macunaíma - Mário de Andrade
14786	UEMA	<p> O livro Memórias de um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio de Almeida, foi publicado em folhetins no ano de 1853. Caracteriza-se por documentar os costumes, os comportamentos e os tipos sociais da classe média da sociedade brasileira do tempo do rei D. João VI, ignorados pela literatura até então. É considerado um clássico da literatura brasileira do século XIX.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fragmento a seguir é parte do capítulo intitulado Estralada, no qual o personagem Leonardo Pataca, para vingar-se de um desafeto seu, contrata o valentão Chico-Juca. Leia-o para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> [...]\r\n\t\t\t\t\t</p><p> — Isto passa de mais... varro... menos essa, senhor Chico-Juca; nada de graças pesadas com essa moça, que é cá coisa minha...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Chico-Juca estava com efeito há mais de meia hora a dirigir graçolas das suas a uma moça que ele bem sabia que era coisa do rapaz que estava tocando; tanto fez que este, tendo percebido, proferiu aquelas palavras que acabamos de ouvir.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Você respinga?!... - respondeu-lhe o Chico-Juca dirigindo-se para ele.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\tO rapaz, que não era peco, pôs-se em pé e replicou:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Tenho dito, nada de graças com ela!...\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\t[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ALMEIDA, M. A. Memórias de um Sargento de Milícias. Porto Alegre: L&amp;PM, 2015.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A voz narrativa predominante no livro Memórias de um Sargento de Milícias é a 3a. pessoa, o que pode criar um certo distanciamento do narrador em relação aos fatos narrados.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No fragmento, notase que essa voz oscila, revelando um narrador que se coloca como testemunha da situação retratada, conforme o seguinte trecho: </p>	[[“— Tenho dito, nada de graças com ela!...” (5º.§)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“[...] proferiu aquelas palavras que acabamos de ouvir.” (2º.§)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“[...] nada de graças pesadas com essa moça, que é cá coisa minha...” (1º.§)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“— Você respinga?!... respondeu-lhe o Chico-Juca dirigindo-se para ele.” (3º.§)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“O rapaz, que não era peco, pôs-se em pé e replicou:” (4º.§)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Memórias de um Sargento de Milícias, Manuel Antônio de Almeida
14787	Unaerp	<p> No romance Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida, a personagem central é Leonardinho, de quem se pode afirmar que</p><p class="direita">No romance Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida, a personagem central é Leonardinho, de quem se pode afirmar que </p>	[[é uma personagem de ambígua, dividida entre sua cultura de origem, mais rude, e as boas maneiras, o que lhe facilita o trânsito entre pessoas de uma classe social mais elevada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é uma personagem contraditória, cujas sutilezas e capacidade de introspecção o situam no limiar das personagens do Realismo, quando então se daria maior atenção à análise psicológica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destoa da expectativa do Romantismo, visto que é movido por ações circunstanciais, sem objetivo definido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é um herói tipicamente romântico, tendo como resultado de suas corajosas aventuras o casamento com sua amada (Luisinha), que lhe proporciona a felicidade pretendida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atua como um anti-herói romântico, pois sua personalidade, seu comportamento e sua trajetória de vida o impedem de realizar plenamente seus ideais cultivados na juventude.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Memórias de um Sargento de Milícias, Manuel Antônio de Almeida
14788	UFRGS	<p> Assinale a alternativa correta a respeito de Memórias de um sargento de milícias , de Manuel Antonio de Almeida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Leonardinho é filho de agricultores portugueses, imigrantes que vieram para o Brasil junto com D. Manuel.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O compadre e a comadre representam o trabalhador da indústria que nascia na organização econômica brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A união entre o jovem Leonardo e Luisinha estabelece-se como marca romântica no romance, pois recupera o ideal do amor juvenil coroado pelo casamento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Leonardo é o típico herói romântico: sonhador e devotado à amada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O romance não apresenta definição de coordenadas temporais e espaciais, pois sua ação pode ocorrer tanto no Rio de Janeiro quanto em Salvador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Memórias de um Sargento de Milícias, Manuel Antônio de Almeida
14789	UEMA	<p> O texto a seguir, extraído do capítulo Caldo Entornado, serve de base para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...] Um dia o toma-largura tinha saído em serviço; ninguém esperava por ele tão cedo; eram onze horas da manhã. O Leonardo, por um daqueles milhares de escaninhos que existem na ucharia, tinha ido ter à casa do toma-largura. Ninguém porém pense que era para maus fins. Pelo contrário era para o fim muito louvável de levar à pobre moça uma tigela de caldo do que há pouco fora mandado a el-rei... Obséquio de empregado da ucharia. Não há aqui nada de censurável. Seria entretanto muito digno de censura que quem recebia tal obséquio não o procurasse pagar com um extremo de civilidade; a moça convidou pois ao Leonardo para ajudá-la a tomar o caldo. E que grosseiro seria ele se não aceitasse tão belo oferecimento? Aceitou.[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> ALMEIDA, M. A. Memórias de um Sargento de Milícias. Porto Alegre: L&amp;PM, 2015.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No livro Memórias de um Sargento de Milícias, são relatados alguns dos casos amorosos do personagem Leonardo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No fragmento acima, considerando a ironia do narrador, a ideia de que Leonardo teria um interesse particular pela jovem encontra respaldo no fato de o personagem </p>	[[visitá-la tão somente na ausência do marido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dirigir-se furtivamente à casa do toma-largura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [levar-lhe da mesma comida servida ao rei.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [preocupar-se com a qualidade de sua alimentação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prestar-lhe um favor sem segundas intenções.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Memórias de um Sargento de Milícias, Manuel Antônio de Almeida
14790	FAAP	<p> Sobre o romance Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida, está correto afirmar que: </p>	[[ as aventuras e desventuras de Leonardinho conduzem o protagonista a apuros dos quais ele sempre se salva, graças a seus protetores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o protagonista, herói romântico, mantém fidelidade amorosa a Luisinha e recusa-se a ter um relacionamento amoroso com a sedutora Vidinha quando a conhece.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trata-se de um romance romântico convencional, que se constrói em torno da figura do malandro, personagem que tem influências popularescas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o barbeiro, personagem completamente adequado à sociedade, ao revelar as origens, evoca um passado exemplar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trata-se de um romance de memórias narrado pelo próprio protagonista Leonardinho, que tece comentários e digressões no desenrolar dos acontecimentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Memórias de um Sargento de Milícias, Manuel Antônio de Almeida
14791	Fuvest	<p> Considerando-se o intervalo entre o contexto em que transcorre o enredo da obra Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida, e a época de sua publicação, é correto afirmar que a esse período corresponde o processo de </p>	[[ reforma e crise do Império Português na América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [triunfo de uma consciência nativista e nacionalista na colônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Independência do Brasil e formação de seu Estado nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [consolidação do Estado nacional e de crise do regime monárquico brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Proclamação da República e instauração da Primeira República.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Memórias de um Sargento de Milícias, Manuel Antônio de Almeida
14792	PUC-SP	<p> Memórias de um Sargento de Milícias cronologicamente faz parte da literatura romântica brasileira; no entanto, torna-se uma obra atípica em relação ao momento em que foi escrita. Das alternativas abaixo, indique a que não valida essa afirmação porque<strong>não valida</strong> essa afirmação porque</p>	[[ seu enredo é marcado por intenso e trágico sofrimento amoroso cujo desfecho concretiza um final feliz, com a união conjugal e ascensão social dos personagens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sua linguagem é marcada pela oralidade e coloquialidade, em tom de crônica jornalística, ilustrando a prática de que se deve escrever como se fala.\r\n\t\t\t\t\t\t], [obra caracterizada pela ausência do tom açucarado e idealizador da literatura romântica, visto que as relações sentimentais não se dão nem pela grandeza no sofrimento, nem pela redenção pela dor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a caracterização dos personagens ou fere a descrição sempre idealizada do perfil feminino ou configura traços de um herói pelo avesso mais marcado por defeitos que por virtudes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Memórias de um Sargento de Milícias, Manuel Antônio de Almeida
14793	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - O romance, narrado em primeira pessoa, apresenta tipos humanos e costumes da cidade do Rio de Janeiro e do mundo rural carioca, na época do rei português D. João VI.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Leonardo, personagem principal do romance, relaciona-se com Vidinha, moça pobre e festeira, embora se interesse também por Luisinha, uma jovem herdeira que se casa com outro pretendente, mas que, depois de enviuvar, volta a encontrar Leonardo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Vidigal é a autoridade policial no Rio de Janeiro e comanda seus homens para que a ordem seja mantida. Disso resulta o conflito com Leonardo, cujo comportamento, atitudes e aventuras provocam desordem e confusão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Memórias de um Sargento de Milícias, Manuel Antônio de Almeida
14794	Albert Einstein	<p> Era no tempo do rei.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><i>Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, cortando-se mutuamente, chamava-se nesse tempo – O Canto dos Meirinhos -; e bem lhe assentava o nome, porque era aí o lugar de encontro favorito de todos os indivíduos dessa classe (que gozava então de não pequena consideração). Os meirinhos de hoje não são mais do que a sombra caricata dos meirinhos do tempo do rei: esses eram gente temível e temida, respeitável e respeitada; formavam um dos extremos da formidável cadeia judiciária que envolvia todo o Rio de Janeiro no tempo em que a demanda era entre nós e um elemento da vida: o extremo oposto eram os desembargadores (...).</i>\n</p><p>O trecho acima inicia o romance Memórias de um Sargento de Milícias, escrito em forma de folhetim entre 1852 e 1853 por Manoel Antonio de Almeida. Deste romance como um todo, é correto afirmar que </p>	[[ reveste-se de comicidade, na linha do pitoresco, e desenvolve sátira saborosa aos costumes da época, que atinge todas as camadas sociais, em particular os políticos e os poderosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta personagem feminina, Luisinha, cuja descrição fere a caracterização sempre idealizada do perfil de mulher dentro da estética romântica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [caracteriza um romance histórico que pretende narrar fatos de tonalidade épica e heroica da vida brasileira, ambientados no tempo do rei e vividos por seus principais protagonistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [configura personagens populares que, pela primeira vez, comparecem no romance brasileiro e que se tornam responsáveis pelo desprestígio da literatura brasileira junto ao público leitor da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Memórias de um Sargento de Milícias, Manuel Antônio de Almeida
14795	UNEMAT	<p> "[...] O Leonardo abandonara de uma vez para sempre a casa fatal onde tinha sofrido tamanha infelicidade; nem mesmo passara mais por aquelas alturas; de maneira que o compadre por muito tempo não lhe pôde pôr a vista em cima. O pequeno, enquanto se achou novato em casa do padrinho, portou-se com toda a sisudez e gravidade; apenas porém foi tomando mais familiaridade, começou a pôr as manguinhas de fora. Apesar disto porém captou do padrinho maior afeição, que se foi aumentando de dia em dia, e que em breve chegou ao extremo da amizade cega e apaixonada. Até nas próprias travessuras do menino, as mais das vezes malignas, achava o bom do homem muita graça; não havia para ele em todo o bairro rapazinho mais bonito, e não se fartava de contar à vizinhança tudo o que ele dizia e fazia; às vezes eram verdadeiras ações de menino malcriado, que ele achava cheio de espírito e de viveza; outras vezes eram ditos que denotavam já muita velhacaria para aquela idade, e que ele julgava os mais ingênuos do mundo. Era isto natural em um homem de uma vida como a sua; tinha já 50 e tantos anos, nunca tinha tido afeições; passara sempre só, isolado; era verdadeiro partidário do mais decidido celibato. Assim à primeira afeição que fora levado a contrair sua alma expandiu-se toda inteira, e seu amor pelo pequeno subiu ao grau de rematada cegueira. Este, aproveitando-se da imunidade em que se achava por tal motivo, fazia tudo quanto lhe vinha à cabeça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...].\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ALMEIDA, Manuel Ant�nio de. Mem�rias de um sargento de mil�cias. Bras�lia: Minist�rio da Educa��o/ Funda��o Biblioteca Nacional/ Departamento Nacional do Livro, s/d. Dispon�vel em: http://noticias.universia.com.br/net/files/2017/2/10/memorias-deumsargento-de-milicias-manuel-antonio-de-almeida.pdf. Acesso em: abr. 2019.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Memórias de um sargento de milícias é um romance de transição, uma vez que se localiza, temporalmente, entre o fim do romantismo e o início do realismo, tornando-se precursor deste último. A narrativa apresenta como protagonista um anti-herói, que, de acordo com os estudos literários, é uma categoria de personagens que não está dotada das virtudes tradicionalmente atribuídas ao herói, uma vez que seus atos tornam-se moralmente questionáveis. Porém, eles recebem a aprovação dos leitores, pela simpatia e carisma que acabam justificando os atos de malandragem.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se o fragmento que constitui o texto base, assinale a alternativa cujas expressões caracterizam o protagonista na sua condição de antiherói.</p>	[[ "Travessuras do menino, as mais das vezes malignas"; "não se fartava de contar à vizinhança tudo o que ele dizia e fazia"; "portou-se com toda a sisudez e gravidade".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], ["Em breve chegou ao extremo da amizade cega e apaixonada"; "pôr as manguinhas de fora"; "não havia para ele em todo o bairro rapazinho mais bonito".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], ["Travessuras do menino, as mais das vezes malignas"; "menino malcriado"; "velhacaria para aquela idade".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], ["Portou-se com toda a sisudez e gravidade"; "pôr as manguinhas de fora"; "não havia para ele em todo o bairro rapazinho mais bonito"\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], ["Menino malcriado"; "velhacaria para aquela idade"; "não havia para ele em todo o bairro rapazinho mais bonito".\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Memórias de um Sargento de Milícias, Manuel Antônio de Almeida
14796	UNICAMP	<p> Durante dois anos o cortiço prosperou de dia para dia, ganhando forças, socando-se de gente. E ao lado o Miranda assustava-se, inquieto com aquela exuberância brutal de vida, aterrado defronte daquela floresta implacável que lhe crescia junto da casa (...).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>À noite e aos domingos ainda mais recrudescia o seu azedume, quando ele, recolhendo-se fatigado do serviço, deixava-se ficar estendido numa preguiçosa, junto à mesa da sala de jantar e ouvia, a contragosto, o grosseiro rumor que vinha da estalagem numa exalação forte de animais cansados. Não podia chegar à janela sem receber no rosto aquele bafo, quente e sensual, que o embebedava com o seu fartum de bestas no coito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Aluísio de Azevedo, O cortiço. 14. ed. São Paulo: Ática, 1983, p. 22.)</p><p>Levando em conta o excerto, bem como o texto integral do romance, é correto afirmar que </p>	[[ o grosseiro rumor, a sexualidade desregrada e a exalação forte que provinham do cortiço decorriam, segundo Miranda, do abandono daquela população pelo governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os termos “grosseiro rumor”, “animais”, “bestas no coito”, que fazem referência aos moradores do cortiço, funcionam como metáforas da vida pulsante dos seus habitantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o nivelamento sociológico na obra O Cortiço se dá não somente entre os moradores da habitação coletiva e o seu senhorio, mas também entre eles e o vizinho Miranda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a presença portuguesa, exemplificada nas personagens João Romão e Miranda, não é relevante para o desenvolvimento da narrativa nem para a compreensão do sentido da obra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	O Cortiço, Aluísio de Azevedo
14797	UFRGS	<p> Leia o trecho final de O cortiço.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A negra, imóvel, cercada de escamas e tripas de peixe, com uma das mãos espalmada no chão e com a outra segurando a faca de cozinha, olhou aterrada para eles, sem pestanejar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os policiais, vendo que ela se não despachava, desembainharam os sabres. Bertoleza então, erguendo-se com ímpeto de anta bravia, recuou de um salto e, antes que alguém conseguisse alcançála, já de um só golpe certeiro e fundo rasgara o ventre de lado a lado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E depois embarcou para a frente, rugindo e esfocinhando moribunda numa lameira de sangue.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> João Romão fugira até ao canto mais escuro do armazém, tapando o rosto com as mãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse momento parava à porta da rua uma carruagem. Era uma comissão de abolicionistas que vinha, de casaca, trazer-lhe respeitosamente o diploma de sócio benemérito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ele mandou que os conduzissem para a sala de visitas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmações sobre o trecho.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - O narrador em terceira pessoa aproxima-se de Bertoleza, assumindo seu ponto de vista para desmascarar o falso abolicionismo de João Romão; ao mesmo tempo, mantém-se distante dela ao descrevê-la com traços animalescos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A morte terrível de Bertoleza destoa do andamento geral do romance, marcado pelo lirismo da narração, característica naturalista presente no texto de Aluísio Azevedo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- A última frase do trecho sugere que João Romão receberá a comissão a despeito do fim de Bertoleza, em uma alegoria do Brasil: abolicionista na sala de visitas, escravocrata na cozinha. </p><p> Quais estão corretas?</p>	[[ Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	O Cortiço, Aluísio de Azevedo
14798	Fuvest	<p> As casinhas eram alugadas por mês e as tinas por dia; e tudo pago adiantado. O preço de cada tina, metendo a água, quinhentos réis; sabão à parte. As moradoras do cortiço tinham preferência e não pagavam nada para lavar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...) E, mal vagava uma das casinhas, ou um quarto, um canto onde coubesse um colchão, surgia uma nuvem de pretendentes a disputá-los. E aquilo se foi constituindo numa grande lavanderia, agitada e barulhenta, com as suas cercas de varas, as suas hortaliças verdejantes e os seus jardinzinhos de três e quatro palmos, que apareciam como manchas alegres por entre a negrura das limosas tinas transbordantes e o revérbero das claras barracas de algodão cru, armadas sobre os lustrosos bancos de lavar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Aluísio Azevedo, O cortiço.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nas cidades brasileiras, particularmente no último quartel do século XIX, novas formas urbanas são constituídas, como os cortiços e as favelas. Sobre esse fenômeno, é correto afirmar:</p>	[[ A expansão periférica no século XIX, na zona sul da cidade do Rio de Janeiro, teve significativa presença de cortiços, devido à chegada massiva de imigrantes japoneses\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A primeira favela carioca teve sua origem no forte empobrecimento da população no contexto da crise cafeeira na região serrana do Rio de Janeiro\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A maior concentração dos cortiços da cidade de São Paulo, presentes no último quartel do século XIX, localizava-se na porção mais central da aglomeração urbana\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As primeiras favelas brasileiras se originaram devido à expansão da atividade industrial, no centro da cidade de São Paulo, no início do último quartel do século XIX\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nas cidades do Vale do Paraíba, durante a expansão cafeeira, os cortiços eram muito frequentes, por conta da presença de imigrantes italianos empobrecidos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	O Cortiço, Aluísio de Azevedo
14799	FAMERP	<p> Junto dela pôs-se a trabalhar a Leocádia, mulher de um ferreiro chamado Bruno, portuguesa pequena e socada, de carnes duras, com uma fama terrível de leviana entre suas vizinhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Seguia-se a Paula, uma cabocla velha, meio idiota, a quem respeitavam todos pelas virtudes de que só ela dispunha para benzer erisipelas e cortar febres por meio de rezas e feitiçarias. Era extremamente feia, grossa, triste, com olhos desvairados, dentes cortados à navalha, formando ponta, como dentes de cão, cabelos lisos, escorridos e ainda retintos apesar da idade. Chamavam-lhe “Bruxa”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Depois seguiam-se a Marciana e mais a sua filha Florinda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A primeira, mulata antiga, muito séria e asseada em exagero: a sua casa estava sempre úmida das consecutivas lavagens. Em lhe apanhando o mau humor punha-se logo a espanar, a varrer febrilmente, e, quando a raiva era grande, corria a buscar um balde de água e descarregava-o com fúria pelo chão da sala. A filha tinha quinze anos, a pele de um moreno quente, beiços sensuais, bonitos dentes, olhos luxuriosos de macaca. Toda ela estava a pedir homem, mas sustentava ainda a sua virgindade e não cedia, nem à mão de Deus Padre, aos rogos de João Romão, que a desejava apanhar a troco de pequenas concessões na medida e no peso das compras que Florinda fazia diariamente à venda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(O cortiço, 2007.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma relação correta entre o trecho apresentado e o movimento literário em que O cortiço está inserido </p>	[[ a referência cuidadosa e delicada à sexualidade dos personagens é parte de um esforço, típico do Realismo, para apresentar o ser humano em sua totalidade sem sobrecarregar um de seus aspectos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a caracterização dos personagens como indivíduos únicos e isolados da coletividade, deixando em segundo plano suas relações sociais, é um traço típico do Naturalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a preferência dos personagens pela razão e seu desprezo pela fé, em uma estratégia para valorizar a ciência e a objetividade e desvalorizar a religião, são características do Realismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a valorização da vida perto da natureza, com personagens que abrem mão dos métodos e dos objetos frutos da tecnologia para se ligarem à tranquilidade de uma vida sem máquinas, é uma característica do Naturalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a descrição das características vulgares dos personagens e a frequente associação entre homens e animais, que ajudam a estabelecer uma concepção biológica do mundo, são características do Naturalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	O Cortiço, Aluísio de Azevedo
14800	FAMERP	<p> Junto dela pôs-se a trabalhar a Leocádia, mulher de um ferreiro chamado Bruno, portuguesa pequena e socada, de carnes duras, com uma fama terrível de leviana entre suas vizinhas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Seguia-se a Paula, uma cabocla velha, meio idiota, a quem respeitavam todos pelas virtudes de que só ela dispunha para benzer erisipelas e cortar febres por meio de rezas e feitiçarias. Era extremamente feia, grossa, triste, com olhos desvairados, dentes cortados à navalha, formando ponta, como dentes de cão, cabelos lisos, escorridos e ainda retintos apesar da idade. Chamavam-lhe “Bruxa”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Depois seguiam-se a Marciana e mais a sua filha Florinda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A primeira, mulata antiga, muito séria e asseada em exagero: a sua casa estava sempre úmida das consecutivas lavagens. Em lhe apanhando o mau humor punha-se logo a espanar, a varrer febrilmente, e, quando a raiva era grande, corria a buscar um balde de água e descarregava-o com fúria pelo chão da sala. A filha tinha quinze anos, a pele de um moreno quente, beiços sensuais, bonitos dentes, olhos luxuriosos de macaca. Toda ela estava a pedir homem, mas sustentava ainda a sua virgindade e não cedia, nem à mão de Deus Padre, aos rogos de João Romão, que a desejava apanhar a troco de pequenas concessões na medida e no peso das compras que Florinda fazia diariamente à venda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(O cortiço, 2007.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto afirmar que o narrador do texto assemelha-se a</p>	[[ um pintor atento às cores, às luzes e as sombras, dedicado a formalizar com inspiração as sensações que o mundo lhe imprime.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um historiador preocupado com o caráter documental do que escreve, atento à relevância histórica dos fatos narrados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um ourives, construindo um universo de personagens de maneira equilibrada, de modo a valorizar o objeto artístico como se fosse uma joia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um professor em um momento de orientação moral de seus alunos, ensinando-lhes a se comportarem adequadamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um cientista em um laboratório a dissecar e classificar os diversos aspectos dos personagens como se fossem objetos de uma análise científica.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	O Cortiço, Aluísio de Azevedo
14801	UFRGS	<p> Leia o segmento abaixo, do terceiro capítulo de O cortiço, de Aluísio Azevedo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Daí a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomeração tumultuosa de machos e fêmeas. (...) O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os dias acentuava-se; já se não destacavam vozes dispersas, mas um só ruído compacto que enchia todo o cortiço. Começavam a fazer compras na venda; ensarilhavam-se discussões e rezingas; ouviam-se gargalhadas e pragas; já se não falava, gritava-se. Sentia-se naquela fermentação sanguínea, naquela gula viçosa de plantas rasteiras que mergulham os pés vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer animal de existir, a triunfante satisfação de respirar sobre a terra.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre o segmento.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O segmento apresenta a descrição do cortiço sem destacar um personagem, com ênfase na coletividade para ações triviais de homens, mulheres e crianças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O despertar, matéria cotidiana, é figurado como fato rotineiro de pessoas executando seus hábitos higiênicos matinais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A linguagem do narrador, preocupado em mostrar a dimensão natural presente nas ações humanas, evidencia-se em expressões como prazer animal de existir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O objetivo, nesse segmento, é apresentar o cortiço e a venda como empreendimentos comerciais usados no enriquecimento de João Romão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – V – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	O Cortiço, Aluísio de Azevedo
14802	UFN	<p> O Cortiço narra com efeito a ascensão do taverneiro português João Romão, começando pela exploração de uma escrava fugida que usou como amante e besta de carga, fingindo tê-la alforriado, e que se mata quando ele a vai devolver ao dono, pois, uma vez enriquecido, precisa liquidar os hábitos do passado para assumir as marcas da nova posição. Mas a verdadeira matéria-prima do seu êxito é o cortiço, do qual tira um máximo de lucro sob a forma de aluguéis e venda de gêneros.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(CANDIDO, Antonio. De cortiço a cortiço. In.: Novos Estudos CEBRAP, nº 30, p.111-129, julho de 1991, p.113)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Conforme os seus estudos a respeito da obra O Cortiço, de Aluísio Azevedo, e as palavras de Antonio Candido, é correto afirmar que </p>	[[ Rita Baiana se mata ao perceber que será devolvida para o seu dono.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [João Romão possui uma visão de mundo completamente diferente de Miranda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bertoleza é retribuída por todo o apoio dado a seu marido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [João Romão e Rita Baiana assumem o mesmo estilo de vida de Miranda e sua família.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bertoleza possibilita a João Romão o primeiro capital para a construção do cortiço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	O Cortiço, Aluísio de Azevedo
14803	ITA	<p> Acerca das personagens femininas de O cortiço, de Aluísio Azevedo, podemos dizer que </p>	[[ Rita Baiana seduz Jerônimo somente para vingar-se de Firmo, seu amante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pombinha, aos domingos, escreve as cartas ditadas pelos moradores do cortiço.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estela não ama Miranda, mas é fiel a ele, ainda que por mera conveniência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bertoleza dedica, até o final do romance, um amor platônico a João Romão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Leónie, que não mora no cortiço, se sustenta sozinha, trabalhando como lojista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	O Cortiço, Aluísio de Azevedo
14804	UNEMAT	<p> No romance O Cortiço, temos várias personagens femininas que são criadas de acordo com a ideologia da época, século XIX, fortemente marcada pelo patriarcalismo. As mulheres, ricas ou pobres, sofriam com a submissão e, obviamente, o sofrimento das mais pobres era maior. Uma dessas personagens, entretanto, demonstra uma relativa autonomia e parece escapar à ideologia imposta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale o trecho que indica essa variante. </p>	[[ [...] – Você quer saber? – afirmava ela – bem percebo quanto aquele traste do meu marido me detesta, mas isso tanto se me dá, como a primeira camisa que vesti! Desgraçadamente para nós, mulheres de sociedade, não podemos viver sem o esposo, quando somos casadas; de forma que tenho de aturar o que me caiu em sorte, quer goste dele, quer não goste! [...] (p.34)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[...] Bertoleza representava agora ao lado de João Romão o papel tríplice de caixeiro, de criada e de amante. Mourejava a valer, mas de cara alegre; às quatro da madrugada estava já na faina de todos os dias, aviando o café para os fregueses e depois preparando o almoço para os trabalhadores de uma pedreira [...] Varria a casa, cozinhava, vendia ao balcão na taverna. [...]” (p.17)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[...] – Olha! – Pediu ela – faze-me um filho, que eu preciso alugar-me de ama de leite... Agora estão pagando muito bem as amas! A Augusta Carne-Mole, nesta última barriga, tomou conta de um pequeno aí na casa de uma família de tratamento, que lhe dava setenta mil-réis por mês! [...] (p.84)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[...] – Casar? – Protestou a Rita. Nessa não cai a filha de meu pai! Casar? Livra! Para quê? Para arranjar cativeiro? Um marido é pior que o diabo; pensa logo que a gente é escrava! Nada! Qual! Deus te livre! Não há como viver cada um senhor e dono do que é seu! [...] (p. 61)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [[...] Pobre Pombinha! No fim dos seus primeiros dois anos de casada já não podia suportar o marido; todavia, a princípio, para conservar-se mulher honesta, tentou perdoarlhe a falta de espírito, os gostos rasos e a sua risonha e fatigante palermice de homem sem ideal; ouviu-lhe resignada, as confidências banais nas horas íntimas do matrimônio;[...] (p.212)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	O Cortiço, Aluísio de Azevedo
14805	UDESC	<p> [...] As janelas do Miranda acumulavam-se de gente. Ouviam-se apitos, soprados com desespero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nisto, ecoou na estalagem um bramido de fera enraivecida: Firmo acabava de receber, sem esperar, uma formidável cacetada na cabeça. É que Jerônimo havia corrido à casa e armara-se com o seu varapau minhoto. E então o mulato, com o rosto banhado de sangue, refilando as presas e espumando de cólera, erguera o braço direito, onde se viu cintilar a lâmina de uma navalha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fez-se uma debandada em volta dos dois adversários, estrepitosa, cheia de pavor. Mulheres e homens atropelavam-se, caindo uns por cima dos outros. Albino perdera os sentidos; Piedade clamava, estarrecida e em soluços, que lhe iam matar o homem; a das Dores soltava censuras e maldições contra aquela estupidez de se destriparem por causa de entrepernas de mulher; a Machona, armada com um ferro de engomar, jurava abrir as fuças a quem lhe desse um segundo coice como acabava ela de receber um nas ancas; Augusta enfiara pela porta do fundo da estalagem, para atravessar o capinzal e ir à rua ver se descobria o marido, que talvez estivesse de serviço no quarteirão. Por esse lado acudiam curiosos, e o pátio enchia-se de gente de fora. D. Isabel e Pombinha, de volta da casa de Léonie, tiveram dificuldade em chegar ao número 15, onde, mal entraram, fecharam-se por dentro, praguejando a velha contra a desordem e lamentando-se da sorte que as lançou naquele inferno. Entanto, no meio de uma nova roda, encintada pelo povo, o português e o brasileiro batiam-se.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">AZEVEDO, Aluísio. O Cortiço .8. ed. São Paulo: Martin Claret, 2012. pp. 120 e 121.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições em relação à obra O Cortiço e ao seu autor Aluísio Azevedo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Aluísio Azevedo introduziu o Naturalismo, no Brasil, com a obra O Cortiço, em 1881, e foi o maior representante desse movimento literário.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Na obra O Cortiço, Aluísio Azevedo - o autor, por meio das personagens, defende a tese de que o homem, antes de ser racional, deixa-se levar pelos instintos naturais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Aluísio Azevedo, para sobreviver, escreveu obras com características românticas e, entre elas, citam-se: Uma lágrima de mulher, Casa de Pensão e A mão e a luva.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Da leitura do romance O Cortiço, constata-se que o meio acaba sempre agindo sobre as personagens de modo degradante, ou seja, percebe-se, após algum tempo, um declínio moral nos hábitos dos moradores do cortiço.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Infere-se da leitura de O cortiço que um dos pontos mais dramáticos da narrativa é o suicídio de Bertoleza, e o que a levou a cometer tal ato foi a possibilidade de ser devolvida ao cativeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	O Cortiço, Aluísio de Azevedo
14806	UFPR	<p> Leia atentamente o poema:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Soneto</p><p>Carregado de mim ando no mundo,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E o grande peso embarga-me as passadas,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que como ando por vias desusadas,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Faço o peso crescer, e vou-me ao fundo.</p><p>O remédio será seguir o imundo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Caminho, onde dos mais vejo as pisadas,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que as bestas andam juntas mais ousadas,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do que anda o engenho mais profundo.</p><p>Não é fácil viver entre os insanos,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Erra, quem presumir que sabe tudo,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se o atalho não soube dos seus danos.</p><p>O prudente varão há de ser mudo,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que é melhor neste mundo, mar de enganos,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ser louco c’os demais, que só, sisudo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A poesia satírica de Gregório de Matos emprega modelos e procedimentos variados. José Miguel Wisnik indica que ela pode ser entendida como “uma luta cômica entre duas sociedades, uma normal e outra absurda”. (WISNIK, J. M. “Prefácio”. Poemas escolhidos de Gregório de Matos. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p.23). Com base nisso, é correto dizer que este soneto:</p>	[[ apresenta a imagem de um “mundo às avessas”, em que a maioria aceita a sociedade absurda como se fosse a ideal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [desenha a sociedade ideal e utópica, que deverá ser alcançada no futuro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [explora a dualidade conflituosa entre corpo e espírito e associa a vertente satírica à sacro-religiosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta um sujeito poético “sisudo e só”, o que retira do soneto o tom cômico que caracteriza a sátira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta a crítica aberta e racional como solução para o estado insano do mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Poemas Escolhidos, Gregório de Matos
14807	UEFS	<p> Senhor Antão de Sousa Meneses,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quem sobe a alto lugar, que não merece,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Homem sobe, asno vai, burro parece,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que o subir é desgraça muitas vezes.</p><p>A fortunilha autora de entremezes\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Transpõe em burro o herói, que indigno cresce:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desanda a roda, e logo o homem desce,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que é discreta a fortuna em seus reveses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MATOS, Gregório de. Soneto. Poemas escolhidos. São Paulo: Círculo do Livro, s.d. p. 93.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Os versos de Gregório de Matos — poeta baiano do século XVII — buscam</p>	[[ mostrar a doutrina do bem viver seguida pelos políticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sinalizar os vícios em que a cidade da Bahia estava mergulhada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [criticar a ambição desenfreada dos homens, geradora de injustiça social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [satirizar um indivíduo que alcança posição social elevada sem ter mérito para isso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [advertir os que querem viver na Bahia para os riscos que correm aqueles que desejam prestígio social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Poemas Escolhidos, Gregório de Matos
14808	UPE	<p> Texto 5\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> <strong>Buscando a Cristo </strong></p><p>A vós correndo vou, braços sagrados,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessa cruz sacrossanta descobertos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que, para receber-me, estais abertos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E, por não castigar-me, estais cravados.</p><p>[5] A vós, divinos olhos, eclipsados\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De tanto sangue e lágrimas abertos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pois, para perdoar-me, estais despertos,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E, por não condenar-me, estais fechados.</p><p>A vós, pregados pés, por não deixar-me,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[10] A vós, sangue vertido, para ungir-me,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A vós, cabeça baixa p‘ra chamar-me.</p><p>A vós, lado patente, quero unir-me,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A vós, cravos preciosos, quero atar-me,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para ficar unido, atado e firme.</p><p class="d"> GUERRA, Gregório de Matos. Poemas Escolhidos. São Paulo: Editora Cultrix, 1989.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a escola literária Barroco, analise as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O soneto apresenta metonímias que vão relacionando as partes de Cristo ("braços", "olhos", "pés", "sangue", "cabeça"), substituindo, aos poucos, o todo: Cristo crucificado. Com esse recurso, percebe-se que cada uma das partes do corpo revela uma atitude acolhedora, de bondade e de comiseração, o que assegura ao eu lírico fé e confiança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Nesse poema, é perceptível o trabalho com figuras de linguagem representando o aspecto conceptista do Barroco. É um jogo de palavras que se desenvolve também com outros recursos, como as anáforas em “Vós” (v. 5, 9, 10, 11, 12 e 13), o que parece registrar o desejo do eu lírico de se encontrar com Cristo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. No soneto, nota-se uma das características típicas da estética barroca, o uso de situações ambivalentes, que permitem a dupla interpretação, como se vê nessa passagem – “braços abertos e cravados” (presos); os braços estão abertos para receber o fiel e, ao mesmo tempo, fechados para não castigá-lo pelos pecados cometidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O texto expõe, de maneira exemplar, ao longo dos versos decassílabos, em linguagem rebuscada, o tema do fusionismo na personificação do fiel, que reconhece os sinais do acolhimento de Cristo e, por isso, esse fiel manifesta o seu desejo de “ficar unido, atado e firme”, reforçando ainda a constatação da fragilidade humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Por suas idiossincrasias quanto à visão dos pares antagônicos – pecado/perdão – o poeta utiliza, no final do poema, alguns versos livres e brancos, com os quais obtém um efeito mais leve, de caráter religioso, também cultivado pelo conceptista Padre Vieira.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está CORRETO o que se afirma em </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Poemas Escolhidos, Gregório de Matos
14809	UFVJM	<p> Leia atentamente este soneto de autoria do poeta barroco Gregório de Matos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Jesus Cristo nosso Senhor\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pequei, Senhor; mas não porque hei pecado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Da vossa alta clemência me despido;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Porque, quanto mais tenho delinquido,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vos tenho a perdoar mais empenhado.</p><p>Se basta a vos irar tanto pecado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A abrandar-vos sobeja um só gemido:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que a mesma culpa, que vos há ofendido,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vos tem para o perdão lisonjeado.</p><p>Se uma ovelha perdida e já cobrada\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Glória tal e prazer tão repentino\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vos deu, como afirmais na sacra história,</p><p>Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cobrai-a; e não queirais, pastor divino,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Perder na vossa ovelha a vossa glória. </p><p>GLOSSÁRIO: Despido = despeço / Cobrada = recuperada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: MATOS, Gregório de. Poemas escolhidos. São Paulo: Companhia das Letras, 2010, p.313. </p><p> Nesse soneto, é INCORRETO afirmar que: </p>	[[no verso inicial ocorre um paradoxo quando o eu-lírico faz uma afirmação contraditória e desafia o raciocínio lógico do leitor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no primeiro terceto ocorre um hipérbato quando o poeta barroco produz uma inversão sintática na ordem convencional da frase.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no primeiro quarteto ocorre uma sátira quando o poeta “Boca do Inferno” afirma que é o pecador quem deve se empenhar em perdoar a Jesus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no terceto final do poema ocorrem metáforas quando o eu-lírico é comparado a uma ovelha desgarrada, e Jesus é equiparado a um pastor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Poemas Escolhidos, Gregório de Matos
14810	UFPR	<p> Considere o soneto a seguir, de Gregório de Matos:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Descreve com galharda propriedade o labirinto confuso de suas desconfianças</p><p>Ó caos confuso, labirinto horrendo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Onde não topo luz, nem fio achando;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lugar de glória, aonde estou penando;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Casa da morte, aonde estou vivendo!</p><p>Oh voz sem distinção, Babel* tremendo;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pesada fantasia, sono brando;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Onde o mesmo que toco, estou sonhando;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Onde o próprio que escuto, não o entendo;</p><p>Sempre és certeza, nunca desengano;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E a ambas pretensões com igualdade,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No bem te não penetro, nem no dano.</p><p>És ciúme martírio da vontade;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Verdadeiro tormento para engano;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E cega presunção para verdade.</p><p>*Babel: bíblico, torre inacabada por castigo divino; quando de sua construção os homens viram seus idiomas se confundirem, gerando o desentendimento que os obrigou a se dispersarem. Por extensão, desentendimento, confusão.</p><p class="direita"> (MATOS, Gregório de. Poemas escolhidos. Seleção e organização: José Miguel Wisnik. São Paulo: Companhia das Letras, 2010. p. 219.)</p><p> O soneto transcrito apresenta características recorrentes da poesia de Gregório de Matos e do período literário em que ele o escreveu, o Barroco. Acerca desse soneto, é correto afirmar:</p>	[[ O poema descreve um labirinto e, de modo semelhante à imagem descrita, utiliza uma linguagem em que a ideia central só se apresenta no fim do texto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O poema se apropria de duas imagens, Babel e labirinto, com a intenção de tematizar um sentimento conturbado: a presunção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O poema se estrutura como um soneto típico, em que a ideia central está apresentada no primeiro quarteto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As figuras de linguagem utilizadas associam ideias contrárias, o que se contrapõe às imagens do labirinto e de Babel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O poema apresenta nos quartetos duas imagens concretas, dissociadas das abstrações apresentadas nos tercetos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Poemas Escolhidos, Gregório de Matos
14811	Cefet-MG	<p> Já desprezei, sou hoje desprezado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Despojo sou, de quem triunfo hei sido,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E agora nos desdéns de aborrecido,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desconto as ufanias de adorado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O amor me incita a um perpétuo agrado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O decoro me obriga a um justo olvido:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E não sei, no que empreendo, e no que lido,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se triunfe o respeito, se o cuidado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Porém vença o mais forte sentimento,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Perca o brio maior autoridade,</p><p>Que é menos o ludíbrio, que o tormento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quem quer, só do querer faça vaidade,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que quem logra em amor entendimento,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não tem outro capricho, que a vontade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Gregório de Matos. Poemas escolhidos de Gregório de Matos. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em termos formais e temáticos, as principais carac – terísticas barrocas do soneto são, respectivamente, </p>	[[a sintaxe rebuscada e o culto aos contrastes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o rigor métrico e a crítica ao sentimentalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o vocabulário erudito e a reflexão sobre o amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as rimas alternadas e o embate entre emoção e razão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Poemas Escolhidos, Gregório de Matos
14812	EsFCEx	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(…)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Amor é finalmente\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>um embaraço de pernas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>uma união de barrigas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>um breve tremor de artérias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma confusão de bocas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>uma batalha de veias,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>um reboliço de ancas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>quem diz outra coisa é besta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Fragmento do poema “Definição do Amor”, de Gregório de Matos)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Fonte: MATOS, Gregório de. Poemas escolhidos. Sel., introdução e notas de José Miguel Wisnik. São Paulo: Editora Cultrix, 1981, p. 25.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o poeta citado em fragmento, verifique as proposições abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O poema pertence à poesia erótica ou érotico-irônica de Gregório de Matos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Há, no poema, desprezo pela concepção amorosa cristã e idealizada do amor, ao optar por uma definição do amor ligada ao corpo e à sua experiência direta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O poema possui um teor lírico e amoroso, quase religioso, na exaltação que faz à mulher.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Pertence à poesia religiosa de Gregório de Matos, sendo um dos poemas mais significativos por sua definição do Amor, com letra maiúscula. </p>	[[ Somente I e III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente II e III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente I e II estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente II e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente III e IV estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Poemas Escolhidos, Gregório de Matos
14813	UNIFENAS	<p> Na questão, use os textos seguintes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto I\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Anjo no nome, Angélica na cara\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Isso é ser flor, e Anjo juntamente:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ser Angélica flor, e Anjo florente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em quem, senão em vós, se uniformara:</p><p>Quem vira uma planta, que a não cortara,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De verde pé, da rama florescente;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E quem um Anjo vira tão luzente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que por seu Deus o não idolatrara?</p><p>Se pois como Anjo sois dos meus altares,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fôreis o meu Custódio, e a minha guarda,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Livrara eu de diabólicos azares.</p><p>Mas vejo, que por bela, e por galharda,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Posto que os Anjos nunca dão pesares,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sois Anjo, que me tenta, e não me guarda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Gregório de Matos – Poemas Escolhidos. Org. José Miguel Wisnik, Ed. Cultrix, SP, 1997. pág. 202)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto II\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Mulher que Passa</p><p>Meu Deus, eu quero a mulher que passa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Seu dorso frio é um campo de lírios\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tem sete cores nos seus cabelos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sete esperanças na boca fresca!</p><p>Oh! como és linda, mulher que passas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que me sacias e suplicias\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dentro das noites, dentro dos dias!</p><p>Teus sentimentos são poesia\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Teus sofrimentos, melancolia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Teus pelos leves são relva boa\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Fresca e macia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Teus belos braços são cisnes mansos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Longe das vozes da ventania.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Meu Deus, eu quero a mulher que passa!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No santo nome do teu martírio\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do teu martírio que nunca cessa\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Meu Deus, eu quero, quero depressa\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A minha mulher que passa!</p><p>Que fica e passa, que pacifica\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que é tanto pura quanto devassa\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que boia leve a cortiça\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E tem raízes como a fumaça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Vinícius de Moraes, in Literatura Comentada. Org.e notas- Carlos Felipe Moisés. São Paulo: Abril Educação, 1980, páginas 23/24)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – Nota-se que os textos em questão trazem “perfis femininos”, mas diferem quanto à modalidade: o primeiro é eminentemente descritivo; o segundo, narrativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – No texto I, a mulher é focalizada do ponto de vista da ambiguidade (anjo e demônio ao mesmo tempo), aspecto inexistente no texto II, em que nem mesmo é sugerido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Embora modernista, o texto II é impregnado do sentimentalismo tipicamente romântico, mas atenuado por uma linguagem que soa mais natural, menos “solene”. </p>	[[ I, II e III – corretos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e II – corretos; III – incorreto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II- incorretos; III – correto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I – correto; II – incorreto; III- correto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I- incorreto; II e III – corretos.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Poemas Escolhidos, Gregório de Matos
14814	Famema	<p> A veia lírico-amorosa do poeta barroco Gregório de Matos (1636-1696) está bem exemplificada em: </p>	[[ “Que és terra, homem, e em terra hás de tornar-te, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tTe lembra hoje Deus por sua Igreja; , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tDe pó te faz espelho, em que se veja , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tA vil matéria, de que quis formar-te.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Aquele não sei quê, que, Inês, te assiste , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tNo gentil corpo, e na graciosa face, , [], \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão sei donde te nasce, ou não te nasce, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão sei onde consiste, ou não consiste.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“A cada canto um grande conselheiro, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue nos quer governar cabana e vinha; , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão sabem governar sua cozinha, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tE podem governar o mundo inteiro.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Senhor Antão de Sousa de Meneses, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tQuem sobe a alto lugar, que não merece, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tHomem sobe, asno vai, burro parece, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tQue o subir é desgraça muitas vezes.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Ofendi-vos, meu Deus, é bem verdade, , [], \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tÉ verdade, Senhor, que hei delinquido, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tDelinquido vos tenho, e ofendido, , [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\tOfendido vos tem minha maldade.”\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Poemas Escolhidos, Gregório de Matos
14815	CFTMG	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Definição do amor</p><p>Mandai-me, Senhores, hoje\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que em breves rasgos descreva\r\n\t\t\t\t\t</p><p>do Amor a ilustre prosápia,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E de Cupido as proezas.</p><p>Dizem que de clara escuma,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>dizem que do mar nascera,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que pegam debaixo d’água\r\n\t\t\t\t\t</p><p> as armas que o Amor carrega.</p><p>[...]</p><p>O arco talvez de pipa,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A seta talvez esteira,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Despido como um maroto,\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Cego como uma toupeira.</p><p>[...]</p><p>E isto é o Amor? É um corno.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Isto é o Cupido? Má peça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...]</p><p>O amor é finalmente\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um embaraço de pernas,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma união de barrigas,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um breve tremor de artérias\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma confusão de bocas,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma batalha de veias,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um reboliço de ancas,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quem diz outra coisa é besta.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Gregório de Matos: Poemas escolhidos (Seleção, prefácio e notas de José Miguel Wisnik). São Paulo: Cia. das Letras, 2010, p. 301-312 (fragmento).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Gregório de Matos viveu no Brasil no século XVII e é um importante escritor desse primeiro momento da literatura brasileira. A leitura do poema permite a identificação de características do pensamento barroco, vigente no período, especialmente no que diz respeito à</p>	[[ crítica à idealização amorosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização da cultura clássica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [escolha pela linguagem formal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [estima pelos desejos subjetivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Poemas Escolhidos, Gregório de Matos
14816	UFPR	<p> Leia o trecho abaixo, extraído de Sagarana, de João Guimarães Rosa:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Estremecem, amarelas, as flores da aroeira. Há um frêmito nos caules rosados da erva-de-sapo. A erva-de-anum crispa as folhas, longas, como folhas de mangueira. Trepidam, sacudindo as estrelinhas alaranjadas, os ramos da vassourinha. Tirita a mamona, de folhas peludas, como o corselete de um caçununga, brilhando em verde-azul! A pitangueira se abala, do jarrete à grimpa. E o açoita-cavalos derruba frutinhas fendilhadas, entrando em convulsões.\r\n\r\n </p><p>– Mas, meu Deus, como isto é bonito! Que lugar bonito p’r’a gente deitar no chão e se acabar!...\r\n\r\n </p><p>É o mato, todo enfeitado, tremendo também com a sezão.\r\n\r\n </p><p class="direita">(GUIMARÃES ROSA. “Sarapalha”. Sagarana. Obra completa (vol. 1). Nova Aguilar, 1994. p. 295.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O trecho extraído do conto “Sarapalha”, do livro Sagarana, de Guimarães Rosa, exemplifica um aspecto que está presente em todos os contos do mesmo livro.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que reconhece esse aspecto de forma adequada. </p>	[[ A religiosidade cristã católica rege as decisões humanas e transforma os homens e a natureza a partir da ação direta de Deus.\r\n\r\n\r\n ], [A ausência de aliterações e a economia de adjetivos são recursos utilizados para representar a aridez da natureza.\r\n\r\n\r\n ], [A descrição pormenorizada do espaço físico visa a excluir a dimensão psicológica e mística da narrativa, para fortalecer a feição pitoresca da região.\r\n\r\n\r\n ], [A descrição do meio físico é mediada pela visão do narrador, que apresenta a natureza como elemento tão reversível quanto a condição humana.\r\n\r\n\r\n ], [São narrados duelos que se travam entre o meio e o homem e que são vencidos apenas pelo uso da força física e da valentia.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Sagarana, João Guimarães Rosa
14817	UNICAMP	<p> “Sapo não pula por boniteza, mas porém por percisão.”\r\n\r\n </p><p>(“Provérbio capiau” citado em epígrafe no conto “A hora e a vez de Augusto Matraga”, em João Guimarães Rosa, Sagarana. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2015, p.287.)\r\n\r\n </p><p>Elementos textuais que antecedem a narrativa como, por exemplo, o provérbio citado, funcionam, em alguns autores, como pista para se entender o sentido das ações ficcionais. No excerto acima, as ideias de beleza e necessidade são contrapostas com vistas à produção de um sentido de ordem moral. Considerando-se a jornada heroica de Augusto Matraga, é correto afirmar que a narrativa </p>	[[contradiz o sentido moral do provérbio, uma vez que o protagonista não é fiel ao seu propósito de mudar os hábitos antigos.\r\n\r\n\r\n ], [confirma o sentido moral do provérbio, uma vez que o protagonista realiza uma série de ações para corrigir seu caráter e reordenar eticamente sua vida.\r\n\r\n\r\n ], [ratifica o sentido moral do provérbio, uma vez que o protagonista é seduzido pelos encantos da natureza e pelos prazeres da bebida e do fumo.\r\n\r\n\r\n ], [refuta o sentido moral do provérbio, uma vez que o protagonista não consegue agir se\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Sagarana, João Guimarães Rosa
14818	PUC-SP	<p> De Sagarana, obra de J G Rosa NÃO É CORRETO afirmar que </p>	[[ compõe-se de nove contos de tamanhos diferentes, inseridos todos já na matéria do sertão.\r\n\r\n\r\n ], [apresenta linguagem da maturidade roseana, baseada na oralidade sertaneja, com aproveitamento de regionalismos e arcaísmos.\r\n\r\n\r\n ], [recebeu o nome Sagarana, termo de origem puramente tupi e que indicia o rol de atos heroicos praticados por valentes guerreiros no combate às injustiças sociais e de fundo político.\r\n\r\n\r\n ], [opera uma gama diversificada de enredos que envolvem personagens características do sertão de Minas Gerais.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Sagarana, João Guimarães Rosa
14819	UNEMAT	<p> Conversa de bois é um dos contos que integram a obra Sagarana. Do seu enredo como um todo, é correto afirmar que: </p>	[[ a viagem toda é muito serena e tranquila e nada de extraordinário acontece com os bois ou com os carreiros.\r\n ], [os bois, puxando o carro, fazem uma viagem que começa com o transporte de uma carga de rapadura e um defunto e termina com dois.\r\n ], [nesse conto a objetividade de Guimarães Rosa é muito exercitada. Deixando de utilizar a linguagem poética, o autor é direto e seco na sua escrita.\r\n ], [Buscapé, irmão de Tiãozinho, é uma das personagens fundamentais no desenrolar do conto.\r\n ], [o defunto, que ia junto com as rapaduras, já estava ali há muito tempo e era pai de seu Agenor.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Sagarana, João Guimarães Rosa
14820	FUVEST	<p> Agora, o Manuel Fulô, este,sim! Um sujeito pingadinho, quase menino – “pepino que encorujou desde pequeno” – cara de bobo de fazenda, do segundo tipo –; porque toda fazenda tem o seu bobo, que é, ou um velhote baixote, de barba rara no queixo, ou um eterno rapazola, meio surdo, gago, glabro* e alvar**. Mas gostava de fechar a cara e roncar voz, todo enfarruscado, para mostrar brabeza, e só por descuido sorria, um sorriso manhoso de dono de hotel. E, em suas feições de caburé*** insalubre, amigavam‐se as marcas do sangue aimoré e do gálico herdado: cabelo preto, corrido, que boi lambeu; dentes de fio em meia‐lua; malares pontudos; lobo da orelha aderente; testa curta, fugidia; olhinhos de viés e nariz peba, mongol.\r\n\r\n </p><p class="direita">Guimarães Rosa, “Corpo fechado”, de Sagarana.\r\n\r\n </p><p class="direita">*sem pelos, sem barba **tolo ***mestiço\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O retrato de Manuel Fulô, tal como aparece no fragmento, permite afirmar que </p>	[[ há clara antipatia do narrador para com a personagem, que por isso é caracterizada como “bobo de fazenda”.\r\n\r\n\r\n ], [estão presentes traços de diferentes etnias, de modo a refletir a mescla de culturas própria ao estilo do livro.\r\n\r\n\r\n ], [A expressão “caburé insalubre” denota o determinismo biológico que norteia o livro.\r\n\r\n\r\n ], [é irônico o trecho “para mostrar brabeza”, pois ao fim da narrativa Manuel Fulô sofre derrota na luta física.\r\n\r\n\r\n ], [se apontam em sua fisionomia os “olhinhos de viés” para caracterizar a personagem como ingênua.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Sagarana, João Guimarães Rosa
14821	FUVEST	<p> E grita a piranha cor de palha, irritadíssima:\r\n </p><p>– Tenho dentes de navalha, e com um pulo de ida‐e‐volta resolvo a questão!...\r\n </p><p>– Exagero... – diz a arraia – eu durmo na areia, de ferrão a prumo, e sempre há um descuidoso que vem se espetar.\r\n </p><p>– Pois, amigas, – murmura o gimnoto*, mole, carregando a bateria – nem quero pensar no assunto: se eu soltar três pensamentos elétricos, bate‐poço, poço em volta, até vocês duas boiarão mortas...\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">*peixe elétrico.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Esse texto, extraído de Sagarana, de Guimarães Rosa, </p>	[[ antecipa o destino funesto do ex‐militar Cassiano Gomes e do marido traído Turíbio Todo, em “Duelo”, ao qual serve como epígrafe.\r\n\r\n\r\n ], [assemelha‐se ao caráter existencial da disputa entre Brilhante, Dansador e Rodapião na novela “Conversa de Bois”.\r\n\r\n\r\n ], [reúne as três figurações do protagonista da novela “A hora e vez de Augusto Matraga”, assim denominados: Augusto Estêves, Nhô Augusto e Augusto Matraga.\r\n\r\n\r\n ], [representa o misticismo e a atmosfera de feitiçaria que envolve o preto velho João Mangalô e sua desavença com o narrador‐personagem José, em “São Marcos”.\r\n\r\n\r\n ], [constitui uma das cantigas de “O burrinho Pedrês”, em que a sagacidade da boiada se sobressai à ignorância do burrinho.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Sagarana, João Guimarães Rosa
14822	PUC-SP	<p> Em cima das rapaduras, o defunto.\r\n\r\n </p><p>Com os balanços, ele havia rolado para fora do esquife, e estava espichado, horrendo. O lenço de amarrar o queixo, atado no alto da cabeça, não tinha valido de nada: da boca, dessorava um mingau pardo, que ia babujando e empestando tudo. E um ror de moscas, encantadas com o carregamento duplamente precioso, tinham vindo também.\r\n\r\n </p><p>O trecho acima integra um dos contos de Sagarana, obra de João Guimarães Rosa, publicada em 1946.\r\n\r\n </p><p>Considerando o trecho indicado podemos afirmar que se trata de </p>	[[ “Conversa de Bois”, que relata a viagem de uma comitiva em que os bois falam entre si, tramam o destino dos humanos, e é acompanhada por uma irara, curiosa dos acontecimentos da jornada.\r\n\r\n\r\n ], [“O Burrinho Pedrez” que conta um episódio de catástrofes em que, em sua maioria, boiada e vaqueiros se afogam nas águas tempestuosas de um rio, ao tentarem fazer a sua travessia.\r\n\r\n\r\n ], [“A Hora e a vez de Augusto Matraga”, que narra as vicissitudes de um fazendeiro valentão, vítima de um atentado que, após, marcado com ferro em brasa, é lançado num despenhadeiro.\r\n\r\n\r\n ], [“Duelo”, cuja narrativa revela a perseguição mútua de dois homens com intenção assassina para a vingança de um crime passional.\r\n ]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Sagarana, João Guimarães Rosa
14823	PUC-SP	<p> A obra Sagarana, de João Guimarães Rosa, foi publicada em 1946. Dela é correto afirmar que </p>	[[ se intitula Sagarana porque reúne novelas que se desenvolvem à maneira de gestas guerreiras e lendas e apresentam um tema comum que abarca a vida simples dos sertanejos da região baiana do São Francisco.\r\n\r\n\r\n ], [compõe-se de nove novelas, entre as quais se sobressai “Corpo Fechado”, história de valentões e espertos, de violência e de mágica, protagonizada por Manuel Fulô.\r\n\r\n\r\n ], [estrutura-se em doze narrativas, de sentido moral e embasadas na tradição mineira, entre as quais se destacam “Questões de família”, história meio autobiográfica, e “Uma história de amor”, expressivo drama passional.\r\n\r\n\r\n ], [apresenta narrativas apenas de teor místico religioso como a que se engendra em “A hora e a vez de Augusto Matraga”, cujo estilo destoa do conjunto das outras que compõem o livro.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Sagarana, João Guimarães Rosa
14824	PUC-SP	<p> Do conto “A Volta do Marido Pródigo”, que integra a obra Sagarana, de João Guimarães Rosa, não é correto afirmar que </p>	[[ há, no protagonista, uma espécie de heroísmo gaiato, correlacionado às espertezas das histórias de sapos utilizadas na narrativa.\r\n\r\n\r\n ], [a personagem principal é Lalino Salãtiel, mulatinho descarado, malandro, enganador, mas simpático. Sabe como poucos contar uma boa história e age na vida como se estivesse em contínua representação.\r\n\r\n\r\n ], [traz no nome uma alusão bíblica que se concretiza nas ações de abandonar a família, gastar o pouco que tem com bandalheiras, retornar para casa fragilizado e ser de novo aceito.\r\n\r\n\r\n ], [mostra total alheamento quanto a situações políticas e de disputas de poder, uma vez que os personagens, que atuam na história, são gente do povo e operários da construção de estradas.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Sagarana, João Guimarães Rosa
14825	UFU	<p> Mas, de supetão, uma espécie de frango esquisito, meio carijó, meio marrom, pulou no chão do terreiro e correu atrás da garnisé branquinha, que, espaventada, fugiu. O galo pedrês investiu, de porrete. Empavesado e batendo o monco, o peru grugulejou. A galinha choca saltou à frente das suas treze familiazinhas. E, aí, por causa do bico adunco, da extrema elegância e do exagero das garras, notei que o tal frango era mesmo um gavião. Não fugiu: deitou-se de costas, apoiado na cauda dobrada, e estendeu as patas, em guarda, grasnando ameaças com muitos erres.\r\n\r\n </p><p>Para assustá-lo, o galo separou as penas do pescoço das do corpo, fazendo uma garbosa gola; avançou e saltou, como um combatente malaio, e lascou duas cacetadas, de sanco e esporão.\r\n </p><p>Aí o gavião fez mais barulho, com o que o galo retrocedeu. E o gavião aproveitou a folga para voar para a cerca, enquanto o peru grugulejava outra vez, com vários engasgos.\r\n\r\n </p><p>— Nunca pensei que um gavião pudesse ser tão covarde e idiota... — eu disse.\r\n </p><p> Maria Irma riu.\r\n\r\n </p><p>¾ Mas este não é gavião do campo! É manso. É dos meninos do\r\n\r\n </p><p>Norberto... Vem aqui no galinheiro, só porque gosta de confusão e\r\n\r\n </p><p>algazarra. Nem come pinto, corre de qualquer galinha...\r\n\r\n </p><p>— Claro! Gavião civilizado...\r\n\r\n </p><p>— U’lalá... Perdeu duas penas...\r\n\r\n </p><p>O sorriso de Maria Irma era quase irônico. Não me zanguei, mas\r\n\r\n </p><p>também não gostei.\r\n\r\n </p><p class="direita">ROSA, Guimarães. Minha gente. In: Sagarana. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. p. 241-242. (fragmento)\r\n\r\n </p><p>No trecho acima, a briga entre as aves remete ao seguinte tema desenvolvido no conto Minha Gente: </p>	[[ A humilhação da mulher em uma sociedade machista, não lhe restando mais do que obedecer aos homens, o que pode ser exemplificado pela prima Maria Irma, que se submete aos desejos dos homens da casa.\r\n\r\n\r\n ], [A frivolidade dos amores do narrador, que, mesmo apaixonado por sua prima, em alguns momentos percebe-lhe modos bastante desagradáveis, motivo pelo qual, ao final, a troca por outra mulher.\r\n\r\n\r\n ], [A violência nas sociedades rurais, especialmente o assassinato de Bento Porfírio, testemunhado pelo narrador e considerado um fato corriqueiro pela prima Maria Irma, o que o leva a afastar-se da região.\r\n\r\n\r\n ], [O contraste entre o narrador e “suas gentes” do sertão, uma vez que suas habilidades de homem da cidade não lhe garantem conhecimentos suficientes para compreender e se situar naquela sociedade de feição rural.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Sagarana, João Guimarães Rosa
14826	UERJ	<p> A questão refere-se ao romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Marechal Floriano Peixoto, segundo presidente do Brasil, é também personagem de Triste Fim de Policarpo Quaresma.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O conceito que melhor sustenta a construção desse personagem ficcional, baseado numa figura histórica, é o da: </p>	[[ catarse\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [polissemia\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [generalização\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [verossimilhança\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Triste fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto
14827	UEG	<p> Os subúrbios do Rio de Janeiro são a mais curiosa coisa em matéria de edificação da cidade. A topografia do local, caprichosamente montanhosa, influiu decerto para tal aspecto, mais influíram, porém, os azares das construções.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nada mais irregular, mais caprichoso, mais sem plano qualquer, pode ser imaginado. As casas surgiram como se fossem semeadas ao vento e, conforme as casas, as ruas se fizeram. Há algumas delas que começam largas como boulevards e acabam estreitas que nem vielas; dão voltas, circuitos inúteis e parecem fugir ao alinhamento reto com ódio tenaz e sagrado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BARRETO, Lima. Triste fim de Policarpo Quaresma. São Paulo: Penguin, 2011. p. 191.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tNeste fragmento, o autor descreve a irregularidade do traçado das ruas cariocas. Com o propósito de criar uma cidade mais moderna, com ruas e avenidas mais retilíneas, é que se efetivou</p>	[[ a derrubada do antigo morro do Castelo, durante o governo do presidente Campos Sales.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a derrubada dos cortiços da cidade promovida pelo sanitarista Oswaldo Cruz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a reforma urbana promovida por Pereira Passos, a qual ficou conhecida como o “Bota-abaixo”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o primeiro plano de se transferir a Capital Federal para a região Centro-Oeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Triste fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto
14828	UERJ	<p> E, bem pensado, mesmo na sua pureza, o que vinha a ser a Pátria? Não teria levado toda a sua vida norteado por uma ilusão, por uma ideia a menos, sem base, sem apoio, por um Deus ou uma deusa cujo império se esvaía? Não sabia que essa ideia nascera da amplificação da crendice dos povos greco-romanos de que os ancestrais mortos continuariam a viver como sombras e era preciso alimentá-las para que eles não perseguissem os descendentes? (...) Reviu a história; viu as mutilações, os acréscimos em todos os países históricos e perguntou de si para si: como um homem que vivesse quatro séculos, sendo francês, inglês, italiano, alemão, podia sentir a Pátria?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma hora, para o francês, o Franco-Condado era terra dos seus avós, outra não era; num dado momento, a Alsácia não era, depois era e afinal não vinha a ser. Nós mesmos [brasileiros] não tivemos a Cisplatina e não a perdemos?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...) Certamente era uma noção sem consistência racional e precisava ser revista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lima Barreto\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Triste Fim de Policarpo Quaresma, parte III, capítulo V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto abordou contradições da sociedade brasileira do início do período republicano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto, na reflexão que faz no trecho citado, o personagem Major Quaresma ressalta um entendimento em que a noção de pátria pode ser definida atualmente como: </p>	[[ herança cultural\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [comunidade imaginada\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [contingência geográfica\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [determinação econômica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Triste fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto
14829	UEG	<p> Na repartição, os pequenos empregados, amanuenses e escreventes, tendo notícia desse seu estudo do idioma tupiniquim, deram não se sabe por que em chamá-lo – Ubirajara. </p><p class="direita">BARRETO, Lima. Triste fim de Policarpo Quaresma. São Paulo: Penguim, 2011. p. 86. </p><p>Em função de seu extremo patriotismo, o major Quaresma decidiu aprender o tupi-guarani, para ele a língua dos únicos brasileiros puros, os índios. O apelido de Ubirajara, dado pelos colegas de trabalho, refere-se ao </p>	[[ caso de um índio tupiniquim que aprendeu português com os jesuítas e foi mandado para a corte, onde chegou a se tornar um mestre-escola.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nome de um guerreiro indígena que lutou contra as tentativas de escravização de sua tribo por parte dos portugueses, no século XVI.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [processo de aculturação dos nativos, no qual era comum os brancos adotarem nomes indígenas, para melhor dominá-los.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [título de um romance de José de Alencar, no qual o protagonista é um índio não corrompido frente aos valores europeus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Triste fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto
14830	UESB	<p> E assim era. Quase todas as tardes havia bombardeio, do mar para as fortalezas, e das fortalezas para o mar; e tanto os navios como os fortes saíam incólumes de tão terríveis provas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lá vinha uma ocasião, porém, que acertavam, então os jornais noticiavam: “Ontem, o forte Acadêmico fez um maravilhoso disparo. Com o canhão tal, meteu uma bala no ´Guanabara`.” No dia seguinte, o mesmo jornal retificava, a pedido da bateria do cais Pharoux que era a que tinha feito o disparo certeiro.. passavam-se dias e a coisa já estava esquecida, quando aparecia uma carta de Niterói, reclamando as honras do tiro para a fortaleza de Santa Cruz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BARRETO, Lima. Triste fim de Policarpo Quaresma. São Paulo: Atica, 1995. p. 143.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse trecho do livro Triste fim de Policarpo Quaresma de Lima Barreto, identifique com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O narrador vê com ironia a revolta da marinha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O episódio em foco e seus desdobramentos comprovam a defesa da causa dos direitos humanos por Quaresma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O “triste fim” do major Quaresma traduz-se tanto na morte de suas crenças quanto na morte física.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O narrador, por meio dos acontecimentos da revolta da Armada, mitifica Floriano Peixoto retratando-o como um grande estadista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O idealismo de Policarpo encontra ressonância nas pessoas com quem convivia, a exemplo de Bustamante e Armando Borges.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a</p>	[[ V V V V V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V F F F V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V V V F F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F V V V F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F F F V V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Triste fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto
14831	UPF	<p> Leia as seguintes afirmações sobre Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(__) A obra apresenta a denúncia da hipocrisia e das falsas aparências, além de criticar o nacionalismo ufanista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(__) A narrativa assume uma atitude séria diante do poder, pois Policarpo demonstra total lucidez ao propor mudanças nas leis e nos hábitos, apresentando uma visão sistemática da realidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(__) O protagonista do romance, através de suas falas e ações, demonstra que ocorre a perfeita identificação entre o seu ideal e o real.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(__) Ao mostrar-se atento à realidade de seu tempo, o autor documenta alguns acontecimentos da vida republicana. </p>	[[ F – F – V – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Triste fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto
14832	UESB	<p> E assim era. Quase todas as tardes havia bombardeio, do mar para as fortalezas, e das fortalezas para o mar; e tanto os navios como os fortes saíam incólumes de tão terríveis provas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lá vinha uma ocasião, porém, que acertavam, então os jornais noticiavam: “Ontem, o forte Acadêmico fez um maravilhoso disparo. Com o canhão tal, meteu uma bala no ´Guanabara`.” No dia seguinte, o mesmo jornal retificava, a pedido da bateria do cais Pharoux que era a que tinha feito o disparo certeiro.. passavam-se dias e a coisa já estava esquecida, quando aparecia uma carta de Niterói, reclamando as honras do tiro para a fortaleza de Santa Cruz.</p><p class="direita">BARRETO, Lima. Triste fim de Policarpo Quaresma. São Paulo: Atica, 1995. p. 143. </p><p> A obra Triste Fim é representativa do pré-modernismo no Brasil porque</p>	[[defende um nacionalismo crítico, voltado para as carências sociopolíticas e culturais do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [enaltece o processo de urbanização do Rio de Janeiro, a capital da república.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [põe no centro da narrativa o homem regional, ressaltando os valores característicos do homem sertanejo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta uma linguagem ornamental coexistente, em alguns momentos, com traços que apontam para uma possível renovação formal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resgata o Brasil literário herdado do Romantismo.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Triste fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto
14833	UERJ	<p> Policarpo Quaresma, cidadão brasileiro, certo de que a língua portuguesa é emprestada ao Brasil; certo também de que, por esse fato, o falar e o escrever, em geral, se veem na humilhante contingência de sofrer continuamente censuras ásperas dos proprietários da língua; usando do direito que lhe confere a Constituição, vem pedir que o Congresso Nacional decrete o tupi-guarani como língua oficial e nacional do povo brasileiro. Senhores Congressistas, o tupi-guarani, língua aglutinante, é a única capaz de traduzir as nossas belezas, de pôr-nos em relação com a nossa natureza e adaptar-se perfeitamente aos nossos órgãos vocais e cerebrais, por ser criação de povos que aqui viveram e ainda vivem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Lima Barreto Adaptado de Triste fim de Policarpo Quaresma (119115). Rio de Janeiro: MEDIAfashion, 2008.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A história narrada em Triste fim de Policarpo Quaresma se passa no momento de implantação do regime republicano no Brasil. Seu personagem principal, o Major Quaresma, defende alguns projetos de reforma, um deles relatado no trecho citado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A justificativa do personagem para a adoção do tupi-guarani como língua oficial brasileira baseia-se na associação entre nacionalidade e a ideia de:</p>	[[ valorização da cultura local\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [defesa da diversidade racial\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [preservação da identidade territorial\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [independência da população autóctone\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Triste fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto
14834	UNEMAT	<p> Em Triste fim de Policarpo Quaresma, a composição narrativa em três partes acompanha a ação da personagem principal, desvendando as contradições do sistema que marginalizam o cidadão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Desta forma, é correto afirmar.</p>	[[ As três partes do romance estão relacionadas aos três projetos a que Policarpo Quaresma, como era de seu caráter, se entregou.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A primeira parte da obra retrata os interesses políticos que movem as pessoas, mostrando em que se converteu o Marechal de Ferro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As três partes da narrativa estão representadas no final da história quando Major Quaresma é recompensado pelos trabalhos dedicados à Pátria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na primeira e na segunda parte da obra acentuam-se os interesses pela reforma da agricultura brasileira e pelos males causados pelas saúvas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tanto a primeira quanto a terceira parte da narrativa estão interligadas pelo interesse do Marechal de Ferro em oficializar a língua tupi-guarani.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Triste fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto
14835	Mackenzie	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com sua paixão dominante, Quaresma estivera muito\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>tempo a meditar qual seria a expressão poético-musical característica\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>da alma nacional. Consultou historiadores, cronistas e filósofos e\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>adquiriu a certeza que era a modinha acompanhada pelo violão. [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] Ricardo vinha justamente dar-lhe lição mas, antes disso, por\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>convite especial do discípulo, ia compartilhar o seu jantar; e fora por\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>isso que o famoso trovador chegou mais cedo à casa do subsecretário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E o jantar correu assim, nesse tom. Quaresma exaltando os\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>produtos nacionais: a banha, o toucinho e o arroz; a irmã fazia\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[10] pequenas objeções e Ricardo dizia: “é, é, não há dúvida” – rolando\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>nas órbitas os olhos pequenos, franzindo a testa diminuta que se\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>sumia no cabelo áspero, forçando muito a sua fisionomia miúda e\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>dura a adquirir uma expressão sincera de delicadeza e satisfação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acabado o jantar foram ver o jardim. Era uma maravilha; não tinha\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[15] nem uma flor. Certamente não se podia tomar por tal míseros beijos-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>-de-frade, palmas-de-santa-rita, quaresmas lutulentas, manacás\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>melancólicos e outros belos exemplares dos nossos campos e prados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como em tudo o mais, o major era em jardinagem essencialmente\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>nacional. Nada de rosas, de crisântemos, de magnólias – flores\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[20] exóticas; as nossas terras tinham outras mais belas, mais expressivas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>mais olentes, como aquelas que ele tinha ali.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><small>Lima Barreto, Triste fim de Policarpo Quaresma</small></p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ No período que vai da linha 15 a 17, o narrador onisciente, por meio do discurso indireto livre, expressa a opinião do major Quaresma a respeito do jardim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [De acordo com o primeiro parágrafo do texto, a coisa mais importante do mundo para o major era a música, a linguagem universal da arte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O narrador manifesta, jocosamente, seu juízo de valor a respeito do jardim do major: Era uma maravilha; não tinha nem uma flor (linhas 14 e 15).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nas linhas 20 e 21, tem-se ponto de vista do narrador acerca da flora brasileira: as nossas terras tinham outras mais belas, mais expressivas, mais olentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A fala de Ricardo – “é, é, não há dúvida” (linha 10) – confirma a intimidade e a afinidade que existiam entre ele e o major.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Triste fim de Policarpo Quaresma, Lima Barreto
14836	FUVEST	<p> (...) procurei adivinhar o que se passa na alma duma cachorra. Será que há mesmo alma em cachorro? Não me importo. O meu bicho morre desejando acordar num mundo cheio de preás. Exatamente o que todos nós desejamos. A diferença é que eu quero que eles apareçam antes do sono, e padre Zé Leite pretende que eles nos venham em sonhos, mas no fundo todos somos como a minha cachorra Baleia e esperamos preás. (...)\r\n\r\n </p><p class="direita">Carta de Graciliano Ramos a sua esposa\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>(...) Uma angústia apertou-lhe o pequeno coração. Precisava vigiar as cabras: àquela hora cheiros de suçuarana deviam andar pelas ribanceiras, rondar as moitas afastadas. Felizmente os meninos dormiam na esteira, por baixo do caritó onde sinha Vitória guardava o cachimbo.\r\n\r\n </p><p>(...)\r\n\r\n </p><p>Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.\r\n\r\n </p><p class="direita">Graciliano Ramos, Vidas secas.\r\n\r\n </p><p>A comparação entre os fragmentos, respectivamente, da Carta e de Vidas secas, permite afirmar que </p>	[[ “será que há mesmo” e “acordaria feliz” sugerem dúvida.\r\n\r\n\r\n ], [“procurei adivinhar” e “precisava vigiar” significam necessidade.\r\n\r\n\r\n ], [“no fundo todos somos” e “andar pelas ribanceiras” indicam lugar.\r\n\r\n\r\n ], [“ padre Zé Leite pretende” e “Baleia queria dormir” indicam intencionalidade.\r\n\r\n\r\n ], [“todos nós desejamos” e “dormiam na esteira” indicam possibilidade.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Vidas Secas: Graciliano Ramos
14837	FUVEST	<p> (...) procurei adivinhar o que se passa na alma duma cachorra. Será que há mesmo alma em cachorro? Não me importo. O meu bicho morre desejando acordar num mundo cheio de preás. Exatamente o que todos nós desejamos. A diferença é que eu quero que eles apareçam antes do sono, e padre Zé Leite pretende que eles nos venham em sonhos, mas no fundo todos somos como a minha cachorra Baleia e esperamos preás. (...)\r\n\r\n </p><p class="direita">Carta de Graciliano Ramos a sua esposa\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>(...) Uma angústia apertou-lhe o pequeno coração. Precisava vigiar as cabras: àquela hora cheiros de suçuarana deviam andar pelas ribanceiras, rondar as moitas afastadas. Felizmente os meninos dormiam na esteira, por baixo do caritó onde sinha Vitória guardava o cachimbo.\r\n\r\n </p><p>(...)\r\n\r\n </p><p>Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.\r\n\r\n </p><p class="direita">Graciliano Ramos, Vidas secas.\r\n\r\n </p><p>As declarações de Graciliano Ramos na Carta e o excerto do romance permitem afirmar que a personagem Baleia, em Vidas secas, representa </p>	[[ o conformismo dos sertanejos.\r\n\r\n\r\n ], [os anseios comunitários de justiça social.\r\n\r\n\r\n ], [os desejos incompatíveis com os de Fabiano.\r\n\r\n\r\n ], [a crença em uma vida sobrenatural\r\n\r\n\r\n ], [o desdém por um mundo melhor.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Vidas Secas: Graciliano Ramos
14838	ESPM	<p> Fragmento 1:\r\n\r\n\r\n </p><p>Fabiano atentou na farda com respeito e gaguejou, procurando as palavras de seu Tomás da Bolandeira:\r\n </p><p>− Isto é. Vamos e não vamos. Quer dizer. Enfim, contanto, etc.\r\n </p><p>É conforme.\r\n </p><p>...\r\n </p><p>(...) Era bruto, sim senhor, nunca havia aprendido, não sabia explicar-se. Estava preso por isso? Como era? Então mete-se um homem na cadeia porque ele não sabe falar direito?\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Fragmento 2:\r\n </p><p>(...) Ele nunca tinha ouvido falar em inferno. Estranhando a linguagem de Sinha Terta, pediu informações. Sinha Vitória, distraída, aludiu vagamente a certo lugar ruim demais, e como o filho exigisse uma descrição, encolheu os ombros.\r\n </p><p>...\r\n </p><p>(...) Não obteve resposta, voltou à cozinha, foi pendurar-se a saia da mãe: − Como é?\r\n </p><p>Sinha Vitória falou em espetos quentes e fogueiras.\r\n </p><p>− A senhora viu?\r\n </p><p>Aí Sinha Vitória se zangou, achou-o insolente e aplicou-lhe um cocorote.\r\n </p><p>O menino saiu indignado com a injustiça (...).\r\n\r\n </p><p>Os fragmentos são de Vidas Secas, de Graciliano Ramos. No fragmento 1, Fabiano foi preso pelo soldado amarelo e, no 2, o menino mais velho é castigado por querer satisfazer uma curiosidade. A partir dos excertos, pode-se dizer que a obra aborda a questão da linguagem como: </p>	[[ privilégio de uma elite social que a usa como forma de manter um status dentro da comunidade na qual está inserida.\r\n\r\n\r\n ], [representação da cultura oficial e um anseio da população mais carente, ávida de um instrumento de defesa.\r\n\r\n\r\n ], [instrumento de poder e repressão, uma vez que quem não a possui é vítima da violência física e psicológica.\r\n\r\n\r\n ], [manipulação de conceitos abstratos, permitindo a quem domina a linguagem alterar o significado dos paradigmas.\r\n\r\n\r\n ], [forma de justificativa à agressão, já que quem detém o conhecimento considera o ignorante um ser inferior.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Vidas Secas: Graciliano Ramos
14839	PUC-Campinas	<p> Iriam para diante, alcançariam uma terra desconhecida. Fabiano estava contente e acreditava nessa terra, porque não sabia como ela era nem onde era. (...) E andavam para o Sul, metidos naquele sonho. Uma cidade grande cheia de pessoas fortes. Os meninos em escolas, aprendendo coisas difíceis e necessárias. (...) Chegariam a uma terra desconhecida e civilizada, ficariam presos nela. E o sertão continuaria a mandar gente para lá. O sertão mandaria para a cidade homens fortes, brutos, como Fabiano, Sinha Vitória e os dois meninos.\r\n </p><p class="direita"> (RAMOS, Graciliano. Vidas secas. São Paulo: Martins, 27. ed., s/d, p. 172) </p><p>Nessas frases finais do romance Vidas secas, </p>	[[ a família de migrantes anima-se ao ter notícias de que uma vida melhor já lhes estava reservada.\r\n\r\n\r\n ], [como que voltando ao ponto inicial da narrativa, a família põe-se em marcha, tocada pela seca.\r\n\r\n\r\n ], [o temor silencioso que assalta Fabiano e sua família é o de se manterem presos à terra desconhecida.\r\n\r\n\r\n ], [o narrador faz ver ao leitor quão atípica se tornou a situação daquela família de nordestinos.\r\n\r\n\r\n ], [como que insinuando a impossibilidade de Fabiano alcançar seu destino, o narrador se vale do futuro do pretérito.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Vidas Secas: Graciliano Ramos
14840	UFVJM	<p> O livro Vidas Secas, de Graciliano Ramos, se esforça para revelar a desumanização promovida pela seca nos personagens. Dessa forma, com relação aos personagens da obra, é correto afirmar que</p>	[[ Fabiano, o pai, oscila entre a condição de homem e a de animal.\r\n\r\n\r\n ], [Sinhá Vitória, a mãe, acompanha a condição de seu marido.\r\n\r\n\r\n ], [o filho Menino mais Novo se identifica com a mãe.\r\n\r\n\r\n ], [o filho Menino mais Velho se identifica com o pai.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Vidas Secas: Graciliano Ramos
14841	PUC-Campinas	<p> Iriam para diante, alcançariam uma terra desconhecida. Fabiano estava contente e acreditava nessa terra, porque não sabia como ela era nem onde era. (...) E andavam para o Sul, metidos naquele sonho. Uma cidade grande cheia de pessoas fortes. Os meninos em escolas, aprendendo coisas difíceis e necessárias. (...) Chegariam a uma terra desconhecida e civilizada, ficariam presos nela. E o sertão continuaria a mandar gente para lá. O sertão mandaria para a cidade homens fortes, brutos, como Fabiano, Sinha Vitória e os dois meninos. (RAMOS, Graciliano. Vidas secas. São Paulo: Martins, 27. ed., s/d, p. 172)\r\n </p><p class="direita">Publicado em 1938, o romance Vidas secas tem como contexto histórico e literário</p>	[[ a consagração do movimento modernista, notadamente quanto à nova forma narrativa que nele se preconizava.\r\n\r\n\r\n ], [um conjunto de textos ficcionais, os quais se restringiam à análise de caracteres e à investigação psicológica.\r\n\r\n\r\n ], [uma sucessão de movimentos locais libertários, provocados sobretudo pelo descontentamento com a República.\r\n\r\n\r\n ], [a consagração do naturalismo científico, no qual a documentação histórica dava base à narrativa ficcional.\r\n\r\n\r\n ], [um conjunto de obras ficcionais pelo qual se revelavam aspectos socioeconômicos de regiões brasileiras.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Vidas Secas: Graciliano Ramos
14842	UEMA	<p> Vidas Secas, de Graciliano Ramos, obra da segunda fase do Modernismo brasileiro, conta a saga de uma família de retirantes, marcada por uma ostensiva exclusão social.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Texto III\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>Olhou em torno, com receio de que, fora os meninos, alguém tivesse percebido a frase imprudente. Corrigiu-a, murmurando:\r\n\r\n </p><p>- Você é um bicho, Fabiano. Isto para ele era motivo de orgulho. Sim senhor, um bicho capaz de vencer dificuldades.\r\n\r\n </p><p>Chegara naquela situação medonha – e ali estava, forte, até gordo, fumando o seu cigarro de palha.\r\n\r\n </p><p>- Um bicho, Fabiano.\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>Era. Apossara-se da casa porque não tinha onde cair morto, passara uns dias mastigando raiz de imbu e sementes de mucunã. Viera a trovoada. E, com ela, o fazendeiro, que o expulsara. Fabiano fizera-se desentendido e oferecera seus préstimos, resmungando, coçando os cotovelos, sorrindo aflito. O jeito que tinha era ficar. E o patrão aceitara-o, entregara-lhe as marcas de ferro.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Agora Fabiano era vaqueiro, e ninguém o tiraria dali. Aparecera como um bicho, mas criara raízes, estava plantado. Olhou as quipás, os mandacarus e os xiquexiques. Era mais forte que tudo isso, era como as catingueiras e as baraúnas. Ele, a sinhá Vitória, os dois filhos e a cachorra Baleia estavam agarrados à terra.\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>Entristeceu. Considerar-se plantado em terra alheia!\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 127 ed. Rio de Janeiro: Record, 2015.\r\n\r\n </p><p>Com marcas temporais adequadas, o narrador usa o recurso do flashback para</p>	[[ fazer digressões do narrador, fora do contexto das personagens.\r\n\r\n\r\n ], [fazer valer momentos memoráveis da vida de uma das personagens.\r\n\r\n\r\n ], [focar o cenário onde se passa a história narrada.\r\n\r\n\r\n ], [dar maior dinamismo à fala das personagens.\r\n\r\n\r\n ], [evitar recorrências na tessitura narrativa.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Vidas Secas: Graciliano Ramos
14843	UEMA	<p> No livro Vidas Secas, tanto as dificuldades de interlocução de Fabiano como o silêncio que lhe é característico, relacionam-se à condição subalterna que a personagem vivencia em seu meio social. Essa relação é evidenciada no seguinte fragmento: </p>	[[ “Às vezes dizia uma coisa sem intenção de ofender, entendiam outra, e lá vinham questões. Perigoso entrar na bodega. O único vivente que o compreendia era a mulher. Nem precisava falar: bastavam gestos.”\r\n ], [“Fabiano também não sabia falar. Às vezes largava nomes arrevesados, por embromação. Via perfeitamente que tudo era besteira. Não podia arrumar o que tinha no interior. Se pudesse... Ah! Se pudesse, atacaria os soldados amarelos que espancam as criaturas inofensivas.”\r\n ], [“Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só. E, pensando bem, ele não era homem: era apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos outros.”\r\n ], [“Vivia longe dos homens, só se dava bem com os animais. Os seus pés duros quebravam espinhos e não sentiam a quentura da terra. Montado, confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. E falava uma linguagem cantada, monossilábica e gutural, que o companheiro entendia.”\r\n ], [“Era como se Fabiano tivesse esfolado um animal. A barba ruiva e emaranhada estava invisível, os olhos azulados e imóveis fixavam-se nos tições, fala dura e rouca entrecortava-se de silêncios.”\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Vidas Secas: Graciliano Ramos
14844	UFRGS	<p> Leia os trechos abaixo, retirados respectivamente do segundo e do penúltimo capítulos de Vidas Secas, de Graciliano Ramos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>– Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta.\r\n\r\n </p><p>Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar sozinho. E, pensando bem, ele não era um homem; era apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos outros. Vermelho, queimado, tinha olhos azuis e os cabelos ruivos; mas como vivia em terra alheia, cuidava de animais alheios, descobria-se, encolhia-se na presença de brancos e julgavase cabra. (Capítulo II).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Cabra ordinário, mofino, encolhera-se e ensinara o caminho. Esfregou a testa suada e enrugada. Para que recordar a vergonha? Pobre dele. Estava tão decidido que ele viveria sempre assim? Cabra safado, mole. Se não fosse tão fraco, teria entrado no cangaço e feito misérias. Depois levaria um tiro de emboscada ou envelheceria na cadeia, cumprindo sentença, mas isto não era melhor que acabar-se numa beira de caminho, assando no calor, a mulher e os filhos acabando-se também. Devia ter furado o pescoço do amarelo com faca de ponta, devagar. Talvez estivesse preso e respeitado, um homem respeitado, um homem. Assim como estava, ninguém podia respeitá-lo. Não era homem, não era nada. Aguentava zinco no lombo e não se vingava. (Capítulo XII).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa CORRETA sobre os trechos acima. </p>	[[ No segundo trecho, Fabiano revela o projeto de virar cangaceiro para ser respeitado como um homem.\r\n\r\n\r\n ], [No primeiro trecho, Fabiano revela vergonha de se afirmar como homem, por ser apenas um cabra ocupado em guardar as coisas dos outros.\r\n\r\n\r\n ], [No primeiro e no segundo trechos, a sensação de não ser homem permanece, apesar de Fabiano ter furado o pescoço do soldado amarelo.\r\n\r\n\r\n ], [Em ambos os trechos, Fabiano revive a vergonha de ter dito que era homem para o soldado amarelo.\r\n\r\n\r\n ], [Na presença dos meninos, Fabiano luta para superar a vergonha de ser cabra e de se afirmar como homem.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Vidas Secas: Graciliano Ramos
14845	UFRR	<p> TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>“As manchas dos juazeiros tornaram a aparecer, Fabiano aligeirou o passo, esqueceu a fome, a canseira e os ferimentos. As alpercatas dele estavam gastas nos saltos, e a embira tinha-lhe aberto entre os dedos rachaduras muito dolorosas. Os calcanhares, duros como cascos, gretavam-se e sangravam. Num cotovelo do caminho avistou um canto de cerca, encheu-o a esperança de achar comida, sentiu desejo de cantar. A voz saiu-lhe rouca, medonha. Calou-se para não estragar força.”\r\n\r\n </p><p>“Deixaram a margem do rio, acompanharam a cerca, subiram uma ladeira, chegaram aos juazeiros. Fazia tempo que não viam sombra. Sinhá Vitória acomodou os filhos, que arriaram como trouxas, cobriu-os com molambos. O menino mais velho, passada a vertigem que o derrubara, encolhido sobre folhas secas, a cabeça encostada a uma raiz, adormecia, acordava. E quando abria os olhos, distinguia vagamente um monte próximo, algumas pedras, um carro de bois. A cachorra Baleia foi enroscarse junto dele.”\r\n\r\n </p><p>“Estavam no pátio de uma fazenda sem vida. O curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e também deserto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono. Certamente o gado se finara e os moradores tinham fugido.”\r\n\r\n </p><p class="direita">Vidas Secas. Graciliano Ramos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A partir da leitura dos excertos da obra Vidas Secas, de Graciliano Ramos, mostrados no texto, podemos observar: </p>	[[ Uma linguagem bruta que se sobrepõe a qualquer valor sentimental entre os personagens da narrativa.\r\n\r\n\r\n ], [Um processo de migração em busca das necessidades básicas de sobrevivência, ao mesmo tempo em que revela a expressão de relações humanas prejudicadas pela aridez do ambiente, atenuada pela presença de Baleia.\r\n\r\n\r\n ], [A perspectiva de um narrador em primeira pessoa que revela suas próprias experiências diante da secura do ambiente e da necessidade de migrar.\r\n\r\n\r\n ], [A seca do Nordeste apresentada numa perspectiva de sofrimento, a partir da visão de Fabiano, que revela os percalços do caminho em busca de alimento e de abrigo.\r\n\r\n\r\n ], [A secura do ambiente e a aridez da vida, destacando o otimismo de Fabiano diante das dificuldades.\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Vidas Secas: Graciliano Ramos
14846	UFU	<p> Morte e vida severina e O santo e a porca foram concebidas como peças de teatro, ou seja, foram projetadas para interpretação no palco.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerando-se tal especificidade e seus enredos, assinale a alternativa que apresenta características comuns às obras.</p>	[[ Estrutura do texto dramático; humor como recurso prevalente; crítica social.\r\n\r\n ], [Retrato do sertão nordestino; divisão em três atos; presença de rubricas.\r\n\r\n ], [Estrutura do texto dramático; retrato do sertão nordestino; presença de rubricas.\r\n\r\n ], [Humor como recurso prevalente; escrita em versos; crítica social.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Morte e Vida Severina, João Cabral de Melo Neto
14847	UCS	<p> Em Morte e Vida Severina, João Cabral de Melo Neto produz uma poesia voltada para a crítica social, caracterizando a tendência neorrealista do Modernismo. Em relação a essa obra, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n </p><p>I. No início, o retirante se apresenta, explicando seu nome e sobrenome a partir da origem de sua família de imigrantes.\r\n </p><p>II. O retirante Severino, protagonista do poema, depara-se várias vezes com a morte. Esses encontros sugerem a fragilidade da vida no Nordeste.\r\n </p><p>III. Essa obra, classificada como auto de Natal Pernambucano, apresenta uma linguagem substantiva, sintética e objetiva.\r\n\r\n </p><p> Das afirmativas acima, pode-se dizer que</p>	[[ apenas I está correta.\r\n ], [apenas II está correta.\r\n ], [apenas I e III estão corretas.\r\n ], [apenas II e III estão corretas.\r\n ], [I, II e III estão corretas.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Morte e Vida Severina, João Cabral de Melo Neto
14848	FAMERP	<p> É fato sabido que a trajetória de João Cabral começa num surrealismo despojado da escrita automática, passa pelo ardor da construção e da lucidez, discute a pureza e a decantação da poesia antilírica e, descartando a desconfiança (então em moda) quanto à possibilidade de dizer o mundo e os seus conflitos, assume, de Morte e vida severina em diante, o lado sujo da miséria do Nordeste.\r\n\r\n </p><p class="d">(Modesto Carone. “Severinos e comendadores”. In: Roberto Schwarz (org). Os pobres na literatura brasileira, 1983.)\r\n\r\n </p><p>Conforme o comentário de Modesto Carone, João Cabral</p>	[[ afastou-se da poesia antilírica, por considerá-la impura e decantada.\r\n\r\n ], [praticou o que a crítica literária chama, hoje, de “poesia suja”.\r\n\r\n ], [explorou, ao longo da fase inicial de sua poesia, a escrita automática.\r\n\r\n ], [duvidou da poesia engajada, notadamente depois de Morte e vida severina.\r\n\r\n ], [ignorou a desconfiança que foi moda em relação à poesia de crítica social.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Morte e Vida Severina, João Cabral de Melo Neto
14849	UFPR	<p> Em Morte e vida severina, Severino é um retirante que sai do interior com a intenção de chegar ao litoral, à cidade do Recife. Quando atinge a Zona da Mata, última região antes da chegada ao Recife, diz ele:\r\n\r\n\r\n </p><p>– Nunca esperei muita coisa,\r\n </p><p>digo a Vossas Senhorias.\r\n </p><p>O que me fez retirar\r\n </p><p>não foi a grande cobiça;\r\n </p><p>o que apenas busquei\r\n </p><p>foi defender minha vida\r\n </p><p>da tal velhice que chega\r\n </p><p>antes de se inteirar trinta;\r\n </p><p>se na serra vivi vinte,\r\n </p><p>se alcancei lá tal medida,\r\n </p><p>o que pensei, retirando,\r\n </p><p>foi estendê-la um pouco ainda.\r\n </p><p>Mas não senti diferença\r\n </p><p>entre o Agreste e a Caatinga,\r\n </p><p>e entre a Caatinga e aqui a Mata\r\n </p><p>a diferença é a mais mínima.\r\n </p><p>Está apenas em que a terra\r\n </p><p>é por aqui mais macia;\r\n </p><p>está apenas no pavio,\r\n </p><p>ou melhor, na lamparina:\r\n </p><p>pois é igual o querosene\r\n </p><p>que em toda parte ilumina,\r\n </p><p>e quer nesta terra gorda\r\n </p><p>quer na serra, de caliça,\r\n </p><p>a vida arde sempre\r\n </p><p>com a mesma chama mortiça.\r\n </p><p>[…]\r\n </p><p>Sim, o melhor é apressar\r\n </p><p>o fim dessa ladainha,\r\n </p><p>fim do rosário de nomes\r\n </p><p>que a linha do rio enfia;\r\n </p><p>é chegar logo ao Recife,\r\n </p><p>derradeira ave-maria\r\n </p><p>do rosário, derradeira\r\n </p><p>invocação da ladainha,\r\n </p><p>Recife, onde o rio some\r\n </p><p>e esta minha viagem se finda.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>– Nunca esperei muita coisa,\r\n </p><p>digo a Vossas Senhorias.\r\n </p><p>O que me fez retirar\r\n </p><p>não foi a grande cobiça;\r\n </p><p>o que apenas busquei\r\n </p><p>foi defender minha vida\r\n </p><p>da tal velhice que chega\r\n </p><p>antes de se inteirar trinta;\r\n </p><p>se na serra vivi vinte,\r\n </p><p>se alcancei lá tal medida,\r\n </p><p>o que pensei, retirando,\r\n </p><p>foi estendê-la um pouco ainda.\r\n </p><p>Mas não senti diferença\r\n </p><p>entre o Agreste e a Caatinga,\r\n </p><p>e entre a Caatinga e aqui a Mata\r\n </p><p>a diferença é a mais mínima.\r\n </p><p>Está apenas em que a terra\r\n </p><p>é por aqui mais macia;\r\n </p><p>está apenas no pavio,\r\n </p><p>ou melhor, na lamparina:\r\n </p><p>pois é igual o querosene\r\n </p><p>que em toda parte ilumina,\r\n </p><p>e quer nesta terra gorda\r\n </p><p>quer na serra, de caliça,\r\n </p><p>a vida arde sempre\r\n </p><p>com a mesma chama mortiça.\r\n </p><p>[…]\r\n </p><p>Sim, o melhor é apressar\r\n </p><p>o fim dessa ladainha,\r\n </p><p>fim do rosário de nomes\r\n </p><p>que a linha do rio enfia;\r\n </p><p>é chegar logo ao Recife,\r\n </p><p>derradeira ave-maria\r\n </p><p>do rosário, derradeira\r\n </p><p>invocação da ladainha,\r\n </p><p>Recife, onde o rio some\r\n </p><p>e esta minha viagem se finda.\r\n </p></div><p class="direita">(MELLO NETO, João Cabral de. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994, p. 186-187.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando o trecho acima e a leitura integral do auto de João Cabral de Melo Neto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O auto de João Cabral foi concluído em 1955, tempo em que ainda se iluminavam as casas com lamparinas, e, nessa situação, a percepção que Severino tem dos lugares que conhece é prejudicada pelas limitações da época e por sua própria ignorância.\r\n\r\n ], [A comparação de Recife com a “derradeira ave-maria/ do rosário”, assim como as várias rezas que Severino testemunha ao longo da viagem, mostra a presença constante da religiosidade como um fator de atraso na vida dos nordestinos.\r\n\r\n ], [Ao final, fica claro para o leitor que a vida no Recife também seria semelhante à das regiões menos desenvolvidas da Caatinga, do Agreste e da Zona da Mata, porque a pobreza não é causada pelas condições naturais, mas por uma estrutura social excludente.\r\n\r\n ], [O empenho social de João Cabral de Melo Neto é o de sugerir aos retirantes que não saiam de sua terra, visto que, sem preparo, eles enfrentam dificuldades enormes no Recife, valendo mais a pena procurar desenvolver sua própria região.\r\n\r\n ], [Ao chegar ao Recife, Severino ouve uma longa conversa entre dois coveiros e, percebendo que sua viagem havia sido inútil, entende a conversa como uma sugestão e se suicida, atirando-se no rio Capibaribe.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Morte e Vida Severina, João Cabral de Melo Neto
14850	FAMERP	<p> É fato sabido que a trajetória de João Cabral começa num surrealismo despojado da escrita automática, passa pelo ardor da construção e da lucidez, discute a pureza e a decantação da poesia antilírica e, descartando a desconfiança (então em moda) quanto à possibilidade de dizer o mundo e os seus conflitos, assume, de Morte e vida severina em diante, o lado sujo da miséria do Nordeste. </p><p class="direita">(Modesto Carone. “Severinos e comendadores”. In: Roberto Schwarz (org). Os pobres na literatura brasileira, 1983.) </p><p>Segundo Modesto Carone, o trecho que melhor ilustra a última fase da poesia de João Cabral é: </p>	[[ O mar, que só preza a pedra, , [], \r\n\r\n que faz de coral suas árvores, , [], \r\n\r\n luta por curar os ossos , [], \r\n\r\n da doença de possuir carne,\r\n\r\n ], [Sobre o lado ímpar da memória , [], \r\n\r\n o anjo da guarda esqueceu , [], \r\n\r\n perguntas que não se respondem.\r\n\r\n ], [Com peixes e cavalos sonâmbulos , [], \r\n\r\n pintas a obscura metafísica , [], \r\n\r\n do limbo.\r\n\r\n ], [Ó face sonhada , [], \r\n\r\n de um silêncio de lua, , [], \r\n\r\n na noite da lâmpada , [], \r\n\r\n pressinto a tua.\r\n\r\n ], [As nuvens são cabelos , [], \r\n\r\n crescendo como rios; , [], \r\n\r\n são os gestos brancos , [], \r\n\r\n da cantora muda;\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Morte e Vida Severina, João Cabral de Melo Neto
14851	UFAC	<p> “– O meu nome é Severino,\r\n\r\n </p><p>como não tenho outro de pia.\r\n\r\n </p><p>Como há muitos Severinos,\r\n\r\n </p><p>que é santo de romaria,\r\n\r\n </p><p>deram então de me chamar\r\n\r\n </p><p>Severino de Maria\r\n\r\n </p><p>como há muitos Severinos\r\n\r\n </p><p>com mães chamadas Maria,\r\n\r\n </p><p>fiquei sendo o da Maria\r\n\r\n </p><p>do finado Zacarias [...]\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>Somos muitos Severinos\r\n\r\n </p><p>iguais em tudo na vida:\r\n\r\n </p><p>na mesma cabeça grande\r\n\r\n </p><p>que a custo é que se equilibra,\r\n\r\n </p><p>no mesmo ventre crescido\r\n\r\n </p><p>sobre as mesmas pernas finas\r\n\r\n </p><p>e iguais também porque o sangue,\r\n\r\n </p><p>que usamos tem pouca tinta [...]”\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://www.culturabrasil.pro.br/joaocabral demelonetoo.html.\r\n\r\n </p><p>Tomando a leitura e a interpretação dos fragmentos anteriores, e também as características da poesia modernista da Geração de 45, da qual João Cabral de Melo Neto é um dos expoentes, podemos dizer que:\r\n\r\n </p><p>I. A poesia de 45 caracteriza-se pela renovação estética.\r\n </p><p>II. O poema Morte e vida severina desenvolve temas relacionados ao social, à moral e ao político.\r\n </p><p>III. Embora o poema Morte e vida severina seja um auto de Natal de tradição ibérica, a métrica de seus versos não segue o modelo da tradição.\r\n\r\n </p><p>Das afirmações acima: </p>	[[ Somente a afirmação I está correta.\r\n\r\n ], [Somente a afirmação II está correta.\r\n\r\n ], [Estão corretas as afirmações II e III.\r\n\r\n ], [As afirmações I e II estão corretas.\r\n\r\n ], [Somente a afirmação III está correta.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Morte e Vida Severina, João Cabral de Melo Neto
14852	UFT	<p> Considere as assertivas sobre o poema Morte e vida severina, de João Cabral de Melo Neto:\r\n\r\n </p><p>I. A elaboração estética aponta para um diálogo com a literatura de cordel.\r\n </p><p>II. O poema apresenta, na sua conclusão, um olhar otimista sobre a vida.\r\n </p><p>III. Não há presença, no poema, de elementos da cultura popular nem de rigor formal.\r\n </p><p>IV. A temática do poema de Morte e vida severina faz referência a um único Severino.\r\n\r\n </p><p> Com base nas assertivas apresentadas, marque a alternativa CORRETA:</p>	[[ Apenas I está correta.\r\n ], [Apenas IV está correta.\r\n ], [Apenas I e II estão corretas.\r\n ], [Apenas I e IV estão corretas.\r\n ], [Todas as alternativas estão corretas.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Morte e Vida Severina, João Cabral de Melo Neto
14853	UCS	<p> Leia o fragmento de Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo Neto.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>– Essa cova em que estás,\r\n\r\n </p><p>com palmos medida,\r\n\r\n </p><p>é a conta menor\r\n\r\n </p><p>que tiraste em vida.\r\n\r\n </p><p>– É de bom tamanho,\r\n\r\n </p><p>nem largo, nem fundo,\r\n\r\n </p><p>é a parte que te cabe\r\n\r\n </p><p>deste latifúndio. </p><p class="direita">(MELO NETO, João Cabral de. Morte e vida severina e outros poemas para vozes. 4. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000. p. 108.) </p><p> Em relação ao poema, é correto afirmar que</p>	[[o autor, por meio dele, denuncia os profundos problemas sociais que assolam o sudeste brasileiro.\r\n\r\n ], [a imagem antitética que se estabelece entre cova e latifúndio sugere a exploração sofrida pelos nordestinos.\r\n\r\n ], [Severino simboliza todos os latifundiários que, ciclicamente, abandonam suas terras por causa da seca.\r\n\r\n ], [a companheira fiel e constante dos retirantes é a vida, capaz de lhes dar a terra que lhes pertence.\r\n\r\n ], [há uma nota de inconformismo no fragmento acima, sintetizada no verso “é de bom tamanho”.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Morte e Vida Severina, João Cabral de Melo Neto
14854	UFTM	<p> Leia o trecho abaixo da obra Morte e vida Severina, publicado em 1956, do poeta João Cabral de Melo Neto (1920-1999).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>(...)\r\n\r\n </p><p>– Essa cova em que estás,\r\n\r\n </p><p>com palmos medida,\r\n\r\n </p><p>é a cota menor\r\n\r\n </p><p>que tiraste em vida.</p><p>– é de bom tamanho,\r\n\r\n </p><p>nem largo nem fundo,\r\n\r\n </p><p>é a parte que te cabe\r\n\r\n </p><p>neste latifúndio.</p><p>– Não é cova grande.\r\n\r\n </p><p>é cova medida,\r\n\r\n </p><p>é a terra que querias\r\n\r\n </p><p>ver dividida.\r\n\r\n </p><p>(...)</p><p>– Viverás, e para sempre\r\n\r\n </p><p>na terra que aqui aforas:\r\n\r\n </p><p>e terás enfim tua roça.\r\n\r\n </p><p>(...)\r\n\r\n </p><p class="d">(www.culturabrasil.pro.br)\r\n\r\n </p><p>O poeta faz referência </p>	[[ à morte, que a todos atinge de forma indistinta.\r\n\r\n ], [aos problemas que envolvem a distribuição de terras no Brasil.\r\n\r\n ], [à política que visa diminuir as distâncias entre ricos e pobres.\r\n\r\n ], [ao direito de propriedade, consagrado na Constituição.\r\n\r\n ], [aos resultados positivos do programa de reforma agrária.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Morte e Vida Severina, João Cabral de Melo Neto
14855	UCS	<p> Leia as afirmações em relação à obra Morte e vida severina, escrita por João Cabral de Melo Neto.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I A peça teatral pode ser classificada como um auto de natal pernambucano.\r\n\r\n </p><p>II A peça, ao contar a saga do nordestino, elege a forma popular com versos curtos, comuns nos autos medievais.\r\n\r\n </p><p>III As únicas profissões possíveis de trabalhar, conforme o enredo, são aquelas ligadas à morte.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Das proposições acima, </p>	[[apenas I está correta.\r\n\r\n ], [apenas II está correta.\r\n\r\n ], [apenas I e III estão corretas.\r\n\r\n ], [apenas II e III estão corretas.\r\n\r\n ], [I, II e III estão corretas.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Obras cobradas em vestibulares II	Outros	Morte e Vida Severina, João Cabral de Melo Neto
14856	UNIVESP	<p> Leia o trecho de Dom Casmurro, de Machado de Assis, para responder a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Ezequiel, quando começou o capítulo anterior, não era ainda gerado; quando acabou era cristão e católico. Este outro é destinado a fazer chegar o meu Ezequiel aos cinco anos, um rapagão bonito, com os seus olhos claros, já inquietos, como se quisessem namorar todas as moças da vizinhança, ou quase todas.\r\n\r\n </p><p>Agora, se considerares que ele foi único, que nenhum outro veio, certo nem incerto, morto nem vivo, um só e único, imaginarás os cuidados que nos deu, os sonos que nos tirou, e que sustos nos meteram as crises dos dentes e outras, a menor febrícula, toda a existência comum das crianças. A tudo acudíamos, segundo cumpria e urgia, cousa que não era necessário dizer, mas há leitores tão obtusos, que nada entendem, se lhes não relata tudo e o resto. Vamos ao resto.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Dom Casmurro. São Paulo, Globo, 1997) </p><p>Uma característica do estilo de Machado de Assis que pode ser observada nesse trecho diz respeito ao modo como o narrador </p>	[[ se limita à descrição psicológica, sem mencionar qualquer traço físico do personagem.\r\n\r\n\r\n ], [anuncia um fato de ordem coletiva como se fosse uma experiência pessoal.\r\n\r\n\r\n ], [faz comentários sobre o próprio texto e conversa diretamente com o leitor.\r\n\r\n\r\n ], [não se envolve afetivamente com a história, o que retira o teor ficcional do relato.\r\n\r\n\r\n ], [não emite juízos de valor, como se os fatos se dessem a conhecer sem intermediários.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	Dom Casmurro
14857	UFRGS	<p> Leia o segmento abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No Brasil novecentista, uma sociedade escravocrata e patriarcal, o espaço de atuação das mulheres era restrito. Elas aparecem representadas em Dom Casmurro, de Machado de Assis, e O cortiço, de Aluísio Azevedo. ........ escolhe ficar com o homem que desperta seu desejo, sem a necessidade de casar. Paira sobre ........ a desconfiança sobre sua motivação para casar com o vizinho. Por sua vez, ........ casa e descarta o marido, em busca de uma vida livre do domínio masculino.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do segmento acima, na ordem em que aparecem. </p>	[[Rita Baiana – Capitu – Pombinha\r\n\r\n\r\n ], [Capitu – Rita Baiana – Pombinha\r\n\r\n\r\n ], [Pombinha – Capitu – Rita Baiana\r\n\r\n\r\n ], [Pombinha – Rita Baiana – Capitu\r\n\r\n\r\n ], [Rita Baiana – Pombinha – Capitu\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Machado de Assis	Outros	Dom Casmurro
14858	UFRGS	<p> Considerando os estudos sobre o romance Dom Casmurro, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) No final do século XIX e início do XX, a interpretação do romance tende à aderência ao ponto de vista do narrador. Assim, em geral, os leitores aceitam os fatos narrados por Bentinho sem muita desconfiança da sua narração comprometida.\r\n\r\n </p><p>( ) Em torno de 1960, talvez por influência de leituras feministas, críticos problematizam a visão unilateral de Bentinho e passam a ponderar que o ponto de vista de Capitu não vinha sendo considerado e que a sua traição deveria ser ao menos discutida.\r\n\r\n </p><p>( ) Perto de 1980, são comuns as leituras que desviam o foco do debate sentimental para o social, e a diferença de classe entre o filho do deputado (Bentinho) e a filha do vizinho pobre (Capitu) passa a figurar como um dos tópicos do romance.\r\n\r\n </p><p>( ) Atualmente, e por obra das muitas adaptações do romance para o cinema e para a televisão, que revelaram conteúdos da narrativa antes ocultos, é consenso que a traição de Capitu é o centro do enredo e que esta pode ser comprovada pelas pistas deixadas no texto por Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ F – F – V – F.\r\n\r\n\r\n ], [V – F – V – V.\r\n\r\n\r\n ], [V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n ], [F – V – F – F.\r\n\r\n\r\n ], [V – V – V – F.\r\n ]]	E	linguagens	Machado de Assis	Outros	Dom Casmurro
14859	PUC-PR	<p> Leia o trecho do romance Dom Casmurro, de Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n\r\n <i>Dom Casmurro</i>, de Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>“Agora, por que é que nenhuma dessas caprichosas me fez esquecer a primeira amada do meu coração? Talvez porque nenhuma tinha os olhos de ressaca, nem os de cigana oblíqua e dissimulada. Mas não é esse propriamente o resto do livro. O resto é saber se a Capitu da praia da Glória já estava dentro da de Matacavalos, ou se esta foi mudada naquela por efeito de algum caso incidente. Jesus, filho de Sirach, se soubesse dos meus primeiros ciúmes, dir-me-ia, como no seu cap. IX, vers. 1: "Não tenhas ciúmes de tua mulher para que ela não se meta a enganar-te com a malícia que aprender de ti". Mas eu creio que não, e tu concordarás comigo; se te lembras bem da Capitu menina, hás de reconhecer que uma estava dentro da outra, como a fruta dentro da casca. E bem, qualquer que seja a solução, uma coisa fica, e é a suma das sumas, ou resto dos restos, a saber, que a minha primeira amiga e o meu maior amigo, tão extremosos ambos e tão queridos também, quis o destino que acabassem juntando-se e enganando-me... A Terra lhes seja leve! Vamos à História dos Subúrbios”.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Segundo o texto, pode-se afirmar que, após narrar sua história, Bentinho, o narrador-protagonista: </p>	[[ conclui que Capitu já possuía, em criança, os traços psicológicos que a caracterizariam na idade adulta.\r\n\r\n\r\n ], [apesar de concluir que Capitu o traiu, deve, inspirado na Bíblia, perdoar a ela e a Escobar, seu melhor amigo.\r\n\r\n\r\n ], [não tem certeza de que Capitu o traiu, embora acredite que ela tenha se transformado muito desde a adolescência, aparecendo quando adulta como uma cigana traiçoeira e dissimulada.\r\n\r\n\r\n ], [chega à conclusão de que Capitu nunca o traiu e que tudo não passou de sua imaginação.\r\n\r\n\r\n ], [constata que Capitu e seu amigo Quincas Borba mantinham um caso desde a adolescência.\r\n ]]	A	linguagens	Machado de Assis	Outros	Dom Casmurro
14860	UNESP	<p> No romance Dom Casmurro, de Machado de Assis, Bentinho vive uma incerteza: Ezequiel, seu filho com Capitu, é mesmo seu filho biológico ou Capitu teria cometido adultério com Escobar?\r\n\r\n <i>Dom Casmurro</i>, de Machado de Assis, Bentinho vive uma incerteza: Ezequiel, seu filho com Capitu, é mesmo seu filho biológico ou Capitu teria cometido adultério com Escobar?\r\n\r\n </p><p>O drama de Bentinho começa quando, no velório de Escobar, <i>momentos houve em que os olhos de Capitu fitaram o defunto, quais os da viúva</i>. Escobar havia sido o melhor amigo de Bentinho e fora casado com Sancha, com quem tivera uma filha.\r\n\r\n </p><p>Suponha que, à época, fosse possível investigar a paternidade usando os tipos sanguíneos dos envolvidos. O resultado dos exames revelou que Bentinho era de sangue tipo O Rh–, Capitu era de tipo AB Rh+ e Ezequiel era do tipo A Rh–. Como Escobar já havia falecido, foi feita a tipagem sanguínea de sua mulher, Sancha, que era do tipo B Rh+, e da filha de ambos, que era do tipo AB Rh–.\r\n\r\n </p><p>Com relação à identificação do pai biológico de Ezequiel, a partir dos dados da tipagem sanguínea, é correto afirmar que </p>	[[ permaneceria a dúvida, pois os tipos sanguíneos de Sancha e de sua filha indicam que Escobar ou tinha sangue tipo O Rh+, e nesse caso ele, mas não Bentinho, poderia ser o pai, ou tinha sangue tipo AB Rh–, o que excluiria a possibilidade de Escobar ser o pai de Ezequiel.\r\n\r\n\r\n ], [permaneceria a dúvida, pois os tipos sanguíneos dos envolvidos não permitem excluir a possibilidade de Bentinho ser o pai de Ezequiel, assim como não permitem excluir a possibilidade de Escobar o ser.\r\n\r\n\r\n ], [permaneceria a dúvida, pois, no que se refere ao sistema ABO, os resultados excluem a possibilidade de Escobar ser o pai e indicam que Bentinho poderia ser o pai de Ezequiel; mas, no que se refere ao sistema RH, os resultados excluem a possibilidade de Bentinho ser o pai e indicam que Escobar poderia sê-lo.\r\n\r\n\r\n ], [seria esclarecida a dúvida, pois, tanto no sistema ABO quanto no sistema RH, os resultados excluem a possibilidade de Bentinho, mas não de Escobar, ser o pai de Ezequiel.\r\n\r\n\r\n ], [seria esclarecida a dúvida, pois os tipos sanguíneos de Ezequiel e da filha de Sancha indicam que eles não poderiam ser filhos de um mesmo pai, o que excluiria a possibilidade de Escobar ser o pai de Ezequiel.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Dom Casmurro
14861	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre o livro Dom Casmurro, de Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I - O romance de Machado de Assis, narrado em terceira pessoa, expõe o triângulo amoroso entre Bentinho, Capitu e Escobar. O narrador, que ingressa na consciência de todas as personagens, revela ao leitor a traição de Capitu e a paternidade de seu filho Ezequiel.\r\n\r\n </p><p>II - O livro está estruturado em forma de diário, por isso guarda as lembranças mais íntimas de Dom Casmurro. A personagem registra que não quer ter suas memórias reveladas, pois isso macularia sua imagem ante a sociedade fluminense.\r\n\r\n </p><p>III- O agregado da família Santiago, José Dias, desempenha funções elevadas de conselheiro e rebaixadas de mandalete. Sua acomodação nessa família dá mostras dos arranjos sociais entre homens livres e classe dominante.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas? </p>	[[\r\n Apenas I.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	Dom Casmurro
14862	UFVJM	<p> No que diz respeito à obra Dom Casmurro, de Machado de Assis, é correto afirmar que </p>	[[ o romance, caracterizado pela ironia, estabelece uma relação intertextual com a tragédia Édipo Rei, de Sófocles.\r\n\r\n\r\n ], [o tema do adultério, tratado de forma ambígua ao longo do romance, é decifrado ao fim da narrativa, quando Capitu confessa a traição ao marido.\r\n\r\n\r\n ], [o título do romance advém de um apelido atribuído ao narrador, Bentinho: “Dom” é um termo irônico que atribui ao personagem “fumos de fidalgo”, enquanto “Casmurro” caracteriza alguém “calado e metido consigo”.\r\n\r\n\r\n ], [ao optar pela temática do adultério, Machado de Assis retoma as características árcades de seus primeiros romances, priorizando a caracterização de personagens idealizados e que se entregam à paixão amorosa.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	Dom Casmurro
14863	PUC-PR	<p> Para John Gledson, Dom Casmurro "não é um romance realista no sentido de que nos apresenta abertamente os fatos, sob forma facilmente assimilável. Apresenta-se com eles, mas temos de ler contra a narrativa para descobri-los e conectá-los por nós mesmos. Na medida em que assim procedermos, descobriremos mais não só acerca dos personagens e dos acontecimentos descritos na história, mas também sobre o protagonista, Bento, o próprio narrador."\r\n\r\n </p><p>Com base nessa declaração, é CORRETO afirmar: </p>	[[ é um romance da fase romântica do autor, mas que já ostenta caraterísticas realistas, como a análise crítica da sociedade.\r\n\r\n\r\n ], [neste romance assistimos à transição entre o romantismo inicial de Machado de Assis e o realismo de sua segunda fase, pois temos um par romântico, Bentinho e Capitu, ao mesmo que tempo que uma análise cortante da sociedade do Segundo Império.\r\n\r\n\r\n ], [é um romance que, ainda que realista, deixa transparecer traços românticos, como a linguagem metafórica e a idealização dos personagens.\r\n\r\n\r\n ], [Dom Casmurro, assim como os demais romances da fase madura de Machado de Assis, não é necessariamente um romance realista clássico: ao contrário deste, é narrado em primeira pessoa e está cheio de digressões narrativas.\r\n\r\n\r\n ], [é uma narrativa que, sob a roupagem do realismo mais estrito, apresenta um profundo simbolismo, que se manifesta em personagens arquetípicos e na trama cheia de peripécias e reviravoltas.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Machado de Assis	Outros	Dom Casmurro
14864	Mackenzie	<p> Sobre o trecho acima, retirado do romance Dom Casmurro, escrito por Machado de Assis, assinale a alternativa correta. </p><p>Sobre o trecho acima, retirado do romance Dom Casmurro, escrito por Machado de Assis, assinale a alternativa correta. </p>	[[ As conclusões de Bentinho, o narrador do romance, e a fala de José Dias atestam, sem sombra de dúvidas, o quanto a personagem Capitu, leviana e fútil, não é digna de confiança.\r\n\r\n ], [ O trecho é revelador da natureza extremamente ciumenta de Bentinho, pois não há nenhum indício concreto de que Capitu deixara de gostar dele.\r\n\r\n ], [ A palavra mal, na penúltima linha do trecho, diz respeito a algum transtorno físico sentido por Bentinho devido à sua decepção com Capitu, já que provavelmente estaria apaixonada por algum peralta da vizinhança.\r\n\r\n ], [ No seguinte trecho “Estive quase a perguntar a José Dias que me explicasse a alegria de Capitu, o que é que ela fazia, se vivia rindo, cantando ou pulando, mas retive-me a tempo, e depois outra ideia”, percebemos que o narrador desiste dos seus ciúmes.\r\n\r\n ], [ Pela fala de José Dias, Capitu está alegre pela certeza de que vai em poucos dias reencontrar com Bentinho, o que é confirmado pela referência à peça Otelo, de Shakespeare, que intitula o capítulo (“Uma ponta de Iago”).\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Dom Casmurro
14865	UFVJM	<p> Texto III\n<strong>Texto III</strong>\n</p><p>Não consultes dicionários. Casmurro não está aqui no sentido que eles lhe dão, mas no que lhe pôs o vulgo de homem calado e metido consigo. Dom veio por ironia, para atribuir-me fumos de fidalgo. Tudo por estar cochilando! Também não achei melhor título para a minha narração; se não tiver outro daqui até ao fim do livro, vai este mesmo. O meu poeta do trem ficará sabendo que não lhe guardo rancor. E com pequeno esforço, sendo o título seu, poderá cuidar que a obra é sua. Há livros que apenas terão isso dos seus autores; alguns nem tanto. Agora que expliquei o título, passo a escrever o livro. Antes disso, porém, digamos os motivos que me põem a pena na mão.\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>Texto IV</strong>\n</p><p>O meu fim evidente era atar as duas pontas da vida, e restaurar na velhice a adolescência. Pois, senhor, não consegui recompor o que foi nem o que fui. Em tudo, se o rosto é igual, a fisionomia é diferente. Se só me faltassem os outros, vá; um homem consola-se mais ou menos das pessoas que perde; mas falto eu mesmo, e esta lacuna é tudo. O que aqui está é, mal comparando, semelhante à pintura que se põe na barba e nos cabelos, e que apenas conserva o hábito externo, como se diz nas autópsias; o interno não agüenta tinta.\r\n\r\n </p><p class="direita">FONTE: ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. Fixação de texto e notas de Manoel M. S. Almeida; prefácio de John Gledson. São Paulo: Globo, 2008.</p><p>Com base nos textos III e IV de Dom Casmurro, da obra de Machado de Assis, é correto afirmar que\r\n </p>	[[ o narrador é Bentinho, protagonista do romance, que se propõe a contar o passado vivido com Capitu.\r\n\r\n\r\n ], [ a narradora é Capitu, antagonista do romance e esposa de Ezequiel, cuja traição é exposta no romance.\r\n\r\n\r\n ], [ o narrador é Ezequiel, herói do romance e personagem secundário, cujo objetivo é juntar as pontas do passado com o presente por meio da narrativa.\r\n\r\n\r\n ], [ o narrador é José Dias, agregado da família de Bentinho e personagem principal, que se dispõe, prontamente, a contar as peripécias de Bento Santiago.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Machado de Assis	Outros	Dom Casmurro
14866	ACAFE	<p> Sobre a obra Esaú e Jacó, de Machado de Assis, preencha com V a(s) afirmação(ões) verdadeira(s) e com F a(s) falsa(s) e assinale a alternativa com a sequência correta.\r\n\r\n\r\n\r\n <strong>V</strong> a(s) afirmação(ões) <strong>verdadeira(s)</strong> e com <strong>F</strong> a(s) <strong>falsa(s)</strong> e assinale a alternativa com a sequência <strong>correta</strong>.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) O livro foi publicado em 1904 e a ação se desenvolve durante o período da Proclamação da República.\r\n\r\n </p><p>( ) Os protagonistas Pedro e Paulo viviam em constante antagonismo, como se observa na seguinte cena: “Iam descendo pela Rua da Carioca. [...] Pedro viu um retrato pendurado de Luís XVI, entrou e comprou-o por oitocentos réis; era uma simples gravura atada ao mostrador por um barbante. Paulo quis ter igual fortuna, adequada às opiniões, e descobriu um Robespierre”.\r\n\r\n </p><p>( ) O personagem José Dias é um agregado que "amava os superlativos", "ria largo, se era preciso, de um grande riso sem vontade, mas comunicativo... nos lances graves, gravíssimo", "como o tempo adquiriu curta autoridade na famí- lia, certa audiência, ao menos; não abusava, e sabia opinar obedecendo", "as cortesias que fizesse vinham antes do cálculo que da índole".\r\n\r\n </p><p>( ) Toda a história se desenvolve de maneira cronológica; somente aqui e ali o narrador suspende essa sequência para se referir brevemente ao pretérito, com a intenção de explicar alguns pontos não compreensíveis da narrativa. Por exemplo, em dado momento ele revela o passado do barbeiro no Navio Negreiro.\r\n\r\n </p><p>( ) O conselheiro Aires é mais um grande personagem da galeria machadiana, que reaparecerá como memorialista na obra Memorial de Aires, próximo e último romance do autor: velho diplomata aposentado, de hábitos discretos e gosto requintado, amante de citações eruditas, muitas vezes interpreta o pensamento do próprio romancista. </p>	[[ V - F - F - V - V\r\n\r\n\r\n ], [V - V - F - F - V\r\n\r\n\r\n ], [F - V - F - F - V\r\n\r\n\r\n ], [F - F - V - F - F\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14867	UFAL	<p> Machado de Assis é autor de textos consagrados na tradição literária brasileira. Entre seus romances, destacam-se: Memórias póstumas de Brás Cubas, Quincas Borba, Dom Casmurro, Memorial de Aires e Esaú e Jacó.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre este último, do qual foi transcrito abaixo um fragmento, é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>“Tudo esperavam, menos os dois gêmeos, e nem por ser o espanto grande, foi menor o amor. Entende-se isto sem ser preciso insistir, assim como se entende que a mãe desse aos dois filhos aquele pão inteiro e dividido do poeta; eu acrescento que o pai fazia a mesma coisa. Viveu os primeiros tempos a contemplar os meninos, a compará-los, a medi-los, a pesá-los. Tinham o mesmo peso e cresciam por igual medida. A mudança ia-se fazendo por um só teor. O rosto comprido, cabelos castanhos, dedos finos e tais que, cruzados os da mão direita de um com os da esquerda de outro, não se podia saber que eram de duas pessoas. Viriam a ter gênio diferente, mas por ora eram os mesmos estranhões. Começaram a sorrir no mesmo dia. O mesmo dia os viu batizar.” </p><p class="direita">ASSIS, Joaquim Maria Machado de. Esaú e Jacó. São Paulo: FDT, 2011, p. 34. </p>	[[ tem como personagens centrais Esaú e Jacó, dois irmãos que mantêm uma relação de competição durante toda a narrativa, na vida política e na vida amorosa.\r\n\r\n\r\n ], [o título remete à história bíblica de Esaú e Jacó, duas personagens que têm uma convivência tensa e conflituosa, como ocorre, no romance, na relação entre os irmãos Pedro e Paulo, personagens centrais.\r\n\r\n\r\n ], [narra a história de Paulo, que, ao longo do romance, busca descobrir se sua esposa, Capitu, foi de fato infiel, traindo-o com seu melhor amigo, Escobar.\r\n\r\n\r\n ], [é narrado em primeira pessoa por Jacó, irmão de Esaú, após a sua morte, daí o epíteto de Autor Defunto, uma vez que este se tornou escritor após falecer.\r\n\r\n\r\n ], [tem como personagens centrais Pedro e Paulo, dois irmãos que lutam pelo amor da mesma mulher, Marcela, uma prostituta muito famosa naquela época.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14868	ACAFE	<p> Em relação à obra Esaú e Jacó, de Machado de Assis, marque com V as citações verdadeiras e com F as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) Tinha-me lembrado a definição que José Dias dera deles, “olhos de cigana oblíqua e dissimulada”.\r\n\r\n </p><p>( ) "Confeitaria do Custódio". Muita gente certamente lhe não conhecia a casa por outra designação. Um nome, o próprio nome do dono, não tinha significação política ou figuração histórica, ódio nem amor, nada que chamasse a atenção dos dois regimes, e conseguintemente que pusesse em perigo os seus pastéis de Santa Clara, menos ainda a vida do proprietário e dos empregados. Por que é que não adotava esse alvitre? Gastava alguma coisa com a troca de uma palavra por outra, Custódio em vez de Império, mas as revoluções trazem sempre despesas.\r\n\r\n </p><p>( ) Aires quis aquietar-lhe o coração. Nada se mudaria; o regime, sim, era possível, mas também se muda de roupa sem trocar de pele. Comércio é preciso. Os bancos são indispensáveis. No sábado, ou quando muito na segunda-feira, tudo voltaria ao que era na véspera, menos a constituição.\r\n\r\n </p><p>( ) Entre a morte de Quincas Borba e a minha, mediaram os sucessos narrados na primeira parte do livro. O principal deles foi a invenção do emplasto Brás Cubas, que morreu comigo, por causa da moléstia que apanhei.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A sequência correta é: </p>	[[ F - V - F - V\r\n\r\n ], [V - F - V - F\r\n\r\n ], [F - V - V - F\r\n\r\n ], [V - F - F - V\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14869	UFVJM	<p> Sobre o romance de Machado de Assis, "Esaú e Jacó", ASSINALE a alternativa correta.</p>	[[ Pedro estudou Direito em SP, era republicano, arrojado e impetuoso.\r\n\r\n\r\n ], [Paulo estudou Medicina no RJ, era monarquista, dissimulado e cauteloso.\r\n\r\n\r\n ], [A ação do romance decorre em plena época da Proclamação da República e expressa o pensamento do autor sobre a realidade.\r\n\r\n\r\n ], [A ação do romance decorre no período da chegada da família real portuguesa ao Brasil e expressa o que o autor observa nessa realidade.\r\n ]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14870	PUC-Campinas	<p> Se há muito riso quando um partido sobe, também há muita lágrima do outro que desce, e do riso e da lágrima se faz o primeiro dia da situação, como no Gênesis. [...] Os liberais foram chamados ao poder, que os conservadores tiveram de deixar. Não é mister dizer que o abatimento de Batista era enorme.\r\n\r\n </p><p>Batista passeava, as mãos nas costas, os olhos no chão, suspirando, sem prever o tempo em que os conservadores tornariam ao poder. Os liberais estavam fortes e resolutos. D. Cláudia levantou-se da cadeira, rápida, e disparou esta pergunta ao marido:\r\n\r\n </p><p>− Mas, Batista, você o que é que espera mais dos conservadores?\r\n\r\n </p><p>Batista parou com um ar digno e respondeu com simplicidade:\r\n\r\n </p><p>− Espero que subam.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Adaptado de Machado de Assis. Esaú e Jacó. Rio de Janeiro: Nova Aguillar, v.I. p. 1003)</p><p>Num conto intitulado “Um homem célebre”, o protagonista é um frustrado compositor de música popular, que desejaria ser um Beethoven ou Mozart. Várias de suas polcas levam títulos que constituem referências ao sobe e desce dos partidos políticos. Com isso, o narrador machadiano sugere que o compositor e o político da época têm em comum: </p>	[[ a leveza, a graça e a agilidade das respectivas inspirações.\r\n\r\n\r\n ], [o caráter irredutível dos valores inegociáveis.\r\n\r\n\r\n ], [a inconstância e a efemeridade do que trazem.\r\n\r\n\r\n ], [a aspiração solene que desemboca em tragédia.\r\n\r\n\r\n ], [o elemento dramático que impulsiona as ações humanas.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14871	ACAFE	<p> Considerando o contexto social e histórico, os personagens, a linguagem e outros elementos relacionados aos estilo, assinale a citação extraída da obra Esaú e Jacó, de Machado de Assis. </p>	[[ “Um dia pareceu à mãe que a filha andava nervosa. Interrogou-a e apenas descobriu que Flora padecia de vertigens e esquecimentos. Foi justamente um dia em que Aires lá apareceu de visita, com recados de Natividade. A mãe falou-lhe primeiro e confiou-lhe os seus sustos. Pediu-lhe que a interrogasse também. Aires fez de médico, e, quando a moça apareceu e a mãe os deixou na sala, cuidou de a interrogar cautelosamente.”\r\n\r\n\r\n ], [“Tudo ele contou pro homem e depois abriu asa rumo de Lisboa. E o homem sou eu, minha gente, e eu fiquei pra vos contar a história. Por isso que vim aqui. Me acocorei em riba destas folhas,catei meus carrapatos, ponteei na violinha e em toque rasgado botei a boca no mundo cantando na fala impura as frases e os casos de Macunaíma, herói de nossa gente.”\r\n\r\n\r\n ], [“Não se lembrava de Fabiano. Tinha havido um desastre, mas Baleia não atribuía a esse desastre a impotência em que se achava nem percebia que estava livre de responsabilidades. Uma angústia apertou-lhe o pequeno coração. Precisava vigiar as cabras: àquela hora cheiros de suçuarana deviam andar pelas ribanceiras, rondar as moitas afastadas.”\r\n\r\n\r\n ], [“Escobar e a mulher viviam felizes; tinham uma filhinha. Em tempo ouvi falar de uma aventurado marido, negócio de teatro, não sei que atriz ou bailarina, mas se foi certo, não deu escândalo…”\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14872	UFVJM	<p> Estas afirmativas foram feitas considerando as obras ‘Antologia Poética’, de Olavo Bilac, e ‘Esaú e Jacó’, de Machado de Assis.\r\n\r\n </p><p>I. Esaú e Jacó é um romance realista e sua narração é digressiva, afasta-se por uns instantes da linha narrativa básica, e também metalinguística, onde o narrador-personagem comenta o próprio método compositivo.\r\n </p><p>II. Na obra Antologia Poética é possível analisar que a poesia não se aprofunda em uma visão de vida, mas com sentimentos postos em rimas, ela soa musical aos ouvidos quando falada e possui um rico vocabulário. Bilac exaltou uma arte fria, contra o transe e a emotividade, valorizou o trabalho formal e o culto ao estilo.\r\n </p><p>III. O caráter e a psicologia complexa das personagens, na obra de Machado de Assis, evidenciam certas características do nosso psiquismo, como o amor, o ciúme, o jogo da verdade e da mentira, as oscilações entre o bem e o mal, que nos aproximam como seres humanos, apesar da época em que foi escrita.\r\n\r\n </p><p>Com base nessas afirmações ASSINALE a alternativa correta.</p>	[[ As afirmativas I e II estão erradas.\r\n\r\n\r\n ], [As afirmativas I e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n ], [As afirmativas II e III estão erradas.\r\n\r\n\r\n ], [As afirmativas I, II e III estão corretas.\r\n ]]	D	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14873	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A concepção de leitor referida no romance Esaú e Jacó corresponde a ........ que só se interessa ........ e que, por isso, ........ às digressões do narrador que, por sua vez, ........ essa concepção de leitor. </p>	[[ realismo, na qual se destaca a ironia que consagrou o autor – se alia – respeita\r\n\r\n\r\n ], [uma mulher – pelo triângulo amoroso entre Pedro, Paulo e Flora – se alia – respeita\r\n\r\n\r\n ], [uma mulher – pelas carreiras políticas de Pedro e Paulo – resiste – respeita\r\n\r\n\r\n ], [um homem – pelas carreiras políticas de Pedro e Paulo – se alia – ironiza\r\n\r\n\r\n ], [uma mulher – pelo triângulo amoroso entre Pedro, Paulo e Flora – resiste – ironiza\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14874	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre Esaú e Jacó, de Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I - Pedro e Paulo, os filhos gêmeos do casal Santos, odeiam-se desde o ventre materno, fato insinuado pela cabocla do morro do Castelo e percebido por sua mãe, Natividade, o que caracteriza uma disposição hereditária que alinha o romance com a tendência naturalista e determinista da época.\r\n\r\n </p><p>II - Os longos trechos digressivos da narrativa estão em sintonia com as intervenções do Conselheiro Aires e marcados por comentários repletos de ironia, erudição e humor; comentários que podem incidir inclusive sobre as expectativas do público leitor, como fica claro no capítulo XXVII, De uma reflexão intempestiva.\r\n\r\n </p><p>III - O Conselheiro Aires mantém uma relação polida com o banqueir o Santos, a quem considera intelectualmente limitado e moralmente condenável, embora Aires reconheça sua dedicação à família, que o leva a tentar amenizar a hostilidade entre os filhos e a auxiliar com estímulos financeiros os parentes pobres.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14875	UFRGS	<p> Considere o seguinte trecho de Esaú e Jacó.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>........ não tinha as mesmas expansões. Era alto, e o ar sossegado dava um bom aspecto de governo. Só lhe faltava ação, mas a mulher podia inspirar-lhe; nunca deixou de consultá-la nas crises da presidência. Agora mesmo, se lhe desse ouvidos já teria ido pedir alguma coisa ao governo, mas neste ponto era firme, de uma firmeza que nascia da fraqueza: “Hão de chamar-me, deixa estar”, dizia ele a ........, quando aparecia alguma vaga de governo provincial. Certo é que ele sentia a necessidade de tornar à vida ativa. Nele a Política era menos uma opinião que uma sarna; precisava coçar-se a miúdo e com força.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do texto acima. </p>	[[ Gouveia – D. Rita\r\n\r\n\r\n ], [Nóbrega – D. Rita\r\n\r\n\r\n ], [Batista – D. Rita\r\n\r\n\r\n ], [Nóbrega – D. Cláudia\r\n\r\n\r\n ], [Batista – D. Cláudia\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14876	PUC-Campinas	<p> Se há muito riso quando um partido sobe, também há muita lágrima do outro que desce, e do riso e da lágrima se faz o primeiro dia da situação, como no Gênesis. [...] Os liberais foram chamados ao poder, que os conservadores tiveram de deixar. Não é mister dizer que o abatimento de Batista era enorme.\r\n\r\n </p><p>Batista passeava, as mãos nas costas, os olhos no chão, suspirando, sem prever o tempo em que os conservadores tornariam ao poder. Os liberais estavam fortes e resolutos. D. Cláudia levantou-se da cadeira, rápida, e disparou esta pergunta ao marido:\r\n\r\n </p><p>− Mas, Batista, você o que é que espera mais dos conservadores?\r\n\r\n </p><p>Batista parou com um ar digno e respondeu com simplicidade:\r\n\r\n </p><p>− Espero que subam.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Adaptado de Machado de Assis. Esaú e Jacó. Rio de Janeiro: Nova Aguillar, v.I. p. 1003)</p><p>Nota-se, já no primeiro parágrafo do texto, que o narrador de Machado de Assis não hesita em </p>	[[se valer da Bíblia para emprestar solenidade e respeitabilidade aos temas religiosos, que constituem sua frequente preocupação.\r\n\r\n\r\n ], [subordinar o ficcional ao documental, razão pela qual Esaú e Jacó constitui um libelo abolicionista.\r\n\r\n\r\n ], [exibir seu lado ideológico conservador, exaltando o primado dos valores monárquicos sobre os republicanos.\r\n\r\n\r\n ], [estabelecer íntima e irônica relação entre um evento prosaico e a solenidade de um texto sagrado.\r\n\r\n\r\n ], [explorar um episódio bíblico para reforçar a solenidade do estilo de narrar e a densidade de suas convicções políticas.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14877	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre Esaú e Jacó, de Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I - Os comentários e as digressões do narrador são marcados pela ironia e pelo humor, típicos da obra machadiana madura, o que faz contraste e oposição ao tratamento sério dispensado às ambições políticas do casal Batista.\r\n\r\n </p><p>II - Os gêmeos, Pedro e Paulo, estabelecem os polos do romance, entre os quais oscilará a jovem Flora, que é cortejada pelos dois irmãos: o primeiro, a favor do Império e conservador; o segundo, republicano e inovador.\r\n\r\n </p><p>III - Pedro e Paulo tornam-se deputados e atuam em partidos opostos. Antes da morte de Flora, a filha do casal Batista, eles trocam promessas de conciliação e acordo, as quais, para desespero do Conselheiro Aires, são logo rompidas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14878	USF	<p> Considere as afirmações a seguir.\r\n\r\n </p><p>I. Sentimento do mundo, Claro enigma, Alguma poesia e A rosa do povo são as obras de Carlos Drummond de Andrade cujas temáticas se repetem. O poeta, da Segunda Geração do Modernismo brasileiro, registra nas obras citadas todo o desencanto e a desesperança frente a um mundo conturbado por um processo ininterrupto de mudanças. Assim, é factível afirmar que a ausência do lirismo amoroso e a dor da existência em tempos de crise são perceptíveis em toda a produção drummondiana.\r\n </p><p>II. As obras de Machado de Assis Memórias póstumas de Brás Cubas, Dom Casmurro, Esaú e Jacó e Quincas Borba, embora apresentem temáticas diferenciadas, trazem, em sua constituição, a presença dos inevitáveis triângulos amorosos, uma das características da prosa realista do autor.\r\n </p><p>III. Manuel Antônio de Almeida, autor de Memórias de um sargento de milícias, faz um retrato da população carioca “no tempo do rei”. Registra, com toques de humor e ironia, os costumes e as tradições populares fluminenses, fazendo uso da coloquialidade da língua, um recurso inovador para a época.\r\n\r\n </p><p>Está(ão) correta(s)</p>	[[I, II e III.\r\n ], [apenas I e II.\r\n ], [apenas III.\r\n ], [apenas II.\r\n ], [apenas II e III.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14879	UFVJM	<p> Considerando as obras Esaú e Jacó, de Machado de Assis, e O Cortiço, de Aluízio Azevedo, pode-se afirmar que: <strong>Esaú</strong> e <strong>Jacó</strong>, de Machado de Assis, e O Cortiço, de Aluízio Azevedo, pode-se afirmar que: </p>	[[ Esaú e Jacó é um romance realista no qual podemos perceber que não há aprofundamento das características psicológicas das personagens para dar lugar à descrição detalhada e rica dos ambientes.\r\n\r\n\r\n ], [O determinismo biológico de Darwin pode ser compreendido em O Cortiço na predominância de comportamento e da motivação das personagens, que são movidas pelos instintos e não pela razão, o que por vezes lhes causam certas patologias.\r\n\r\n\r\n ], [Estas são obras que fazem parte da corrente literária intitulada Romantismo e têm como característica principal a análise social centrada na valorização do coletivo com nítida preferência pelas altas camadas da sociedade, realizando um retrato da mesma .\r\n\r\n\r\n ], [O que diferencia estas obras é o ponto de observação e análise dos problemas sociais, enquanto Machado de Assis apresenta uma análise exterior justificando o drama das personagens pelos fatores morais e sociais, Aluízio Azevedo opta pela visão interior de conduta social e psicológica das personagens.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14880	FGV-RJ	<p> Texto para a questão\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p><i>Era a primeira vez que as duas iam ao Morro do Castelo. Começaram de subir pelo lado da Rua do Carmo. Muita gente há no Rio de Janeiro que nunca lá foi, muita haverá morrido, muita mais nascerá e morrerá sem lá pôr os pés. Nem todos podem dizer que conhecem uma cidade inteira. Um velho inglês, que aliás andara terras e terras, confiava-me há muitos anos em Londres que de Londres só conhecia bem o seu clube, e era o que lhe bastava da metrópole e do mundo.</i>\n</p><p><i>Natividade e Perpétua conheciam outras partes, além de Botafogo, mas o Morro do Castelo, por mais que ouvissem falar dele e da cabocla* que lá reinava em 1871, era-lhes tão estranho e remoto como o clube. O íngreme, o desigual, o mal calçado da ladeira mortificavam os pés às duas pobres donas. Não obstante, continuavam a subir, como se fosse penitência, devagarinho, cara no chão, véu para baixo. A manhã trazia certo movimento; mulheres, homens, crianças que desciam ou subiam, lavadeiras e soldados, algum empregado, algum lojista, algum padre, todos olhavam espantados para elas, que aliás vestiam com grande simplicidade; mas há um donaire** que se não perde, e não era vulgar naquelas alturas. A mesma lentidão do andar, comparada à rapidez das outras pessoas, fazia desconfiar que era a primeira vez que ali iam. Uma crioula perguntou a um sargento: "Você quer ver que elas vão à cabocla?" E ambos pararam a distância, tomados daquele invencível desejo de conhecer a vida alheia, que é muita vez toda a necessidade humana.</i>\n</p><p><i>Com efeito, as duas senhoras buscavam disfarçadamente o número da casa da cabocla, até que deram com ele. A casa era como as outras, trepada no morro. Subia-se por uma escadinha, estreita, sombria, adequada à aventura.</i>\n</p><p>Machado de Assis, Esaú e Jacó.\r\n </p><p>* cabocla: vidente, adivinha.\r\n </p><p>** donaire: elegância.\r\n\r\n </p><p>Considere o texto abaixo e as complementações (I, II e III) que o seguem:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Mesmo à distância de mais de um século (<u>Esaú e Jacó</u> é de 1907), um aspecto <u>que se encontra presente</u> no texto de Machado de Assis e <u>que ainda interessa à atualidade</u> é\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I a configuração urbana, topográfica e social, do Rio de Janeiro, entre morro e cidade, com as interações problemáticas entre ambos.\r\n\r\n </p><p>II a combinação de práticas religiosas, às vezes incompatíveis, com as contradições que lhe são inerentes.\r\n\r\n </p><p>III o terror pânico, decorrente da violência urbana, provocado pela aguda desigualdade social.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O referido texto forma uma afirmação correta quando é complementado pelo que está em </p>	[[ I, somente.\r\n\r\n\r\n ], [II, somente.\r\n\r\n\r\n ], [II e III, somente.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n ], [I e II, somente.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Machado de Assis	Outros	Esaú e Jacó
14881	UNEMAT	<p> "[...] Dito isto, expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que chovia — peneirava uma chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa ideia no discurso que proferiu à beira de minha cova: — “Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer comigo que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres que têm honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isso é a dor crua e má que lhe rói à Natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre finado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> [...]” </p><p class="direita">ASSIS, Machado. Memórias Póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994. </p><p> Memórias Póstumas de Brás Cubas é o romance com o qual Machado de Assis inaugura o Realismo no Brasil, cujo narrador protagonista conta as suas memórias depois de morto, sendo também o responsável pela caracterização das demais personagens.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As narrativas machadianas fazem, com frequência, um jogo temporal, oscilando as ações entre o cronológico e o psicológico.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o texto base, é correto afirmar que o fragmento apresenta:</p>	[[Não apresenta marca de tempo, nem cronológico, muito menos psicológico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marcas exclusivamente do tempo psicológico, constituindo-se um tempo interno e individual, com influência de emoções e sentimentos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não apresenta marcas do tempo cronológico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marcas do tempo cronológico e do tempo psicológico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marcas do tempo cronológico, pois é o tempo real, aquele marcado pelo calendário e pelo relógio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14882	PUC-SP	<p> Não acabarei, porém, o capítulo, sem dizer que vi morrer no hospital da Ordem, adivinhem quem? ... a linda Marcela; e vi-a morrer no mesmo dia em que, visitando um cortiço, para distribuir esmolas, achei... Agora é que não são capazes de adivinhar... achei a flor da moita, Eugênia, a filha de Dona Eusébia e do Vilaça, tão coxa como a deixara, e ainda mais triste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho acima é do romance <strong>Memórias Póstumas de Brás Cubas</strong>, de Machado de Assis e refere personagens que tiveram relacionamentos amorosos na vida do narrador. Assim, indique a alternativa correta sobre tais relacionamentos. </p>	[[ Marcela fora, na adolescência, a protagonista de um amor tumultuado com Brás Cubas, mas interrompido pelo pai furioso que o envia a Coimbra para estudar Direito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ambas exerceram grande poder de sedução sobre Brás Cubas, mas foram preteridas por Virgília, com quem Brás acabou se casando.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhuma delas afetou os sentimentos amorosos do narrador, pois este estava decidido a casar-se com Eulália, moça pretendida pela família para unir-se a ele.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Eugênia, bonita e coxa, alimentou esperança de casamento com Brás Cubas e foi plenamente correspondida por ele que lhe dedicou amor sincero e incondicional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14883	PUC-PR	<p> Leia o seguinte excerto de Flaubert, iniciador do realismo literário.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O autor, em sua obra, deve ser como Deus no universo, presente em toda parte, e visível em parte nenhuma. A arte sendo uma segunda natureza, o criador dessa natureza deve agir com o procedimento análogo. Que se sinta em todos os átomos, em todos os aspectos, uma impassibilidade escondida e infinita. O efeito, para o espectador, deve ser uma espécie de assombro. Como tudo isto foi feito? É o que se deve dizer, e sentir-se, esmagado sem saber por quê. </p><p class="direita">(FLAUBERT, Gustave. Cartas exemplares. Rio de Janeiro: Imago, 2005, p. 83.) </p><p>A partir dessa afirmação e levando em conta a obra madura de Machado de Assis, sobretudo Memórias Póstumas de Brás Cubas, é CORRETO afirmar:</p>	[[ , [Memórias Póstumas de Brás Cubas], está para a literatura brasileira assim como , [Madame Bovary], está para a francesa: ambas as obras iniciaram o realismo em seus respectivos países e em ambas as obras o narrador/autor se ausenta da narração, fazendo a narrativa parecer uma “segunda natureza”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Machado de Assis soube se apropriar como ninguém dos procedimentos inventados ou desenvolvidos por Gustave Flaubert, como o discurso indireto livre e a invisibilização do narrador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O narrador de Machado de Assis, em , [Memórias póstumas de Brás Cubas], , toma emprestado de Flaubert não somente a forma de narrar linear e objetivista, mas também a “pena da galhofa e a tinta da melancolia”, mencionadas na abertura do livro, inaugurando assim o realismo no Brasil, com fortes traços de pessimismo e ceticismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Embora considerado o inaugurador do realismo no Brasil, Machado de Assis destoa completamente da máxima de Flaubert, pois seus narradores deixam claro o tempo todo que os leitores estão diante não de uma segunda natureza, mas de uma narração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Se o realismo de Flaubert está ancorado num narrador “presente em toda parte e visível em parte nenhuma”, o realismo de Machado, por sua vez, embora em grau menor, também se baseia num narrador que, por conta de sua condição de defunto, se distancia dos fatos narrados, tornando-se de certa forma “invisível”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14884	UNICAMP	<p> O romance Memórias póstumas de Brás Cubas é considerado um divisor de águas tanto na obra de Machado de Assis quanto na literatura brasileira do século XIX. Indique a alternativa em que todas as características mencionadas podem ser adequadamente atribuídas ao romance em questão. </p>	[[ Rejeição dos valores românticos, narrativa linear e fluente de um defunto autor, visão pessimista em relação aos problemas sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Distanciamento do determinismo científico, cultivo do humor e digressões sobre banalidades, visão reformadora das mazelas sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Abandono das idealizações românticas, uso de técnicas pouco usuais de narrativa, sugestão implícita de contradições sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Crítica do realismo literário, narração iniciada com a morte do narrador-personagem, tematização de conflitos sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14885	PUC-PR	<p> Leia o seguinte fragmento do livro Um mestre na periferia do capitalismo, de Roberto Schwarz, a respeito de Memórias póstumas de Brás Cubas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Um mestre na periferia do capitalismo</i>, de Roberto Schwarz, a respeito de <i>Memórias póstumas de Brás Cubas</i>.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A solução artística elaborada no Brás Cubas marcava o fim de um ciclo da literatura nacional. A figura do narrador desacreditado e pouco estimável não se prestava ao papel construtivo que por mais de um século os escritores, tanto árcades como românticos, impregnados pelo movimento de afirmação da nacionalidade, haviam atribuído às letras e a si mesmos. </p><p class="direita">(SCHWARZ. Roberto. Um mestre na periferia do capitalismo: Machado de Assis. São Paulo: Duas Cidades. Ed. 34, 2000. p. 118.) </p><p>Com base nesse excerto é correto afirmar que </p>	[[ com Memórias póstumas de Brás Cubas, Machado de Assis rompe definitivamente com seu passado arcádico e romântico, iniciando o Realismo na literatura brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [esse romance é o marco inicial do Realismo, pois com ele, pela primeira vez na narrativa de ficção brasileira, aparece um herói verdadeiramente positivo, capaz de representar em si o movimento de afirmação da nacionalidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com a figura de Brás Cubas, o narrador-protagonista, um “autor defunto”, inaugura-se um novo ciclo na literatura brasileira, um ciclo de maior liberdade e pesquisa formal, que resultaria no Modernismo de 1922.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Machado de Assis, com esse romance, assinala uma ruptura não somente com o romantismo, mas com toda a linhagem da literatura nacional desde o Arcadismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [como “a figura do narrador desacreditado e pouco estimável não se prestava ao papel construtivo que por mais de um século os escritores, tanto árcades como românticos”, haviam buscado, Machado de Assis, em Memórias póstumas, parte em busca de um novo narrador determinado, íntegro e viril, imagem da nação que se pretendia construir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14886	PUC-Campinas	<p> Brás Cubas busca articular a política de domínio paternalista, sob fogo cerrado nos anos 1870, com aspectos da onda de ideias cientificistas europeias do tempo – especialmente no que tange ao darwinismo social como forma de explicar a origem e a reprodução das desigualdades sociais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(CHALHOUB, Sidney. Machado de Assis Historiador. São Paulo: Companhia das Letras, 2003, p. 96) </p><p>Quanto ao ponto de vista da narração, atribuída a um “defunto autor”, o romance Memórias póstumas de Brás Cubas constitui um relato </p>	[[fantasioso, sem qualquer compromisso com as tendências realistas da época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [satírico, no qual se critica com mordacidade a personagem histórica que lhe dá o título.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [elegíaco, marcado pela amargura com que o narrador fantasmagórico desfia suas dores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [irônico, no qual o narrador se apossa de sua biografia integral afetando distância e isenção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poético, por cujas imagens já foi classificado como um longo poema em prosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14887	PUC-Campinas	<p> O que singulariza o pessimismo de Machado de Assis é a sua posição antagônica em relação ao evolucionismo oitocentista, ao culto do progresso e da ciência. Frente às ingenuidades do cientificismo, o sarcasmo de Brás Cubas reabre a interrogação metafísica, a perplexidade radical ante a variedade do ser humano. Um artista como Machado levou mais a sério do que os arautos do evolucionismo cientificista o golpe que Darwin tinha desfechado contra as ilusões antropocêntricas da humanidade. </p><p class="direita">(MERQUIOR, José Guilherme. De Anchieta a Euclides. Rio de Janeiro: José Olympio, 1977, p. 171-172) </p><p>É exemplo da atmosfera superiormente sarcástica com que Brás Cubas conduz suas <strong>memórias póstumas</strong> o fato de que, nesse romance magistral, </p>	[[ o tom crítico-documental serviu às gerações seguintes como uma cruel historiografia da 2a metade do século XIX.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a personagem que narra logrou combinar a pena da galhofa com a tinta da melancolia, tal como confessa ao seu leitor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o narrador, um diplomata já aposentado, refaz sua vida valendo-se das confissões mais impiedosas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o tom fantástico da narrativa aproxima-o das melhores páginas da ficção científica que predominará no século XX.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a estranha narrativa é conduzida de tal modo que apaga quaisquer traços realistas da sociedade da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14888	PUC-SP	<p> O Almocreve \n<strong>O Almocreve </strong>\n</p><p><i>Vai então, empacou o jumento em que eu vinha montado; fustiguei-o, ele deu dois corcovos, depois mais três, enfim mais um, que me sacudiu fora da sela, com tal desastre, que o pé esquerdo me ficou preso no estribo; tento agarrar-me ao ventre do animal, mas já então, espantado, disparou pela estrada fora. Digo mal: tentou disparar, e efetivamente deu dois saltos, mas um almocreve, que ali estava, acudiu a tempo de lhe pegar na rêdea e detê-lo, não sem esforço nem perigo. Dominado o bruto, desvencilhei-me do estribo e pus-me de pé.</i>\n</p><p><i>- Olhe do que vosmecê escapou, disse o almocreve.</i>\n</p><p><i>( ...) Resolvi dar-lhe (...) uma recompensa digna da dedicação com que ele me salvou.</i>\n</p><p>•Este trecho é retirado do capítulo que exemplifica bem a personalidade e o caráter do narrador. Assim, considerando o episódio como um todo, no ato final da recompensa, Brás Cubas </p>	[[ foi extremamente generoso e deu ao almocreve três moedas de ouro das cinco que trazia consigo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ofertou-lhe apenas um cruzado em prata e considerou que havia pagado bem o gesto de seu salvador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reduziu a recompensa para apenas uma moeda de ouro, pois afinal o almocreve era um pobre diabo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [deu-lhe umas moedas de cobre e considerouse pródigo, pois entendeu que não houve mérito algum no gesto do almocreve e que ele fora apenas um instrumento da Providência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14889	PUC-SP	<p> Leia os textos abaixo\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Texto a)</strong> <i>Em verdade vos digo que toda a sabedoria humana não vale um par de botas curtas.</i>\n</p><p><i>Tu, minha Eugênia, é que não as descalçaste nunca; foste aí pela estrada da vida, manquejando da perna e do amor, triste como os enterros pobres, solitária, calada, laboriosa, até que vieste também para esta outra margem ... O que eu não sei é se a tua existência era muito necessária ao século. Quem sabe?</i>\n</p><p><strong>Texto b)</strong> <i>Aí tem, o leitor, em poucas linhas, o retrato físico e moral da pessoa que devia influir mais tarde na minha vida; era aquilo com dezesseis anos. Tu que me lês, se ainda fores viva, quando estas página vierem à luz, - tu que me lês, Virgília amada, não reparas na diferença entre a linguagem de hoje e a que primeiro empreguei quando te vi? Crê que era tão sincero então como agora; a morte não me tornou rabugento, nem injusto.</i>\n</p><p>Esses trechos acima são de <strong>Memórias Póstumas de Brás Cubas</strong>, de Machado de Assis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-os, bem como o romance como um todo, <strong>NÃO SE PODE</strong> afirmar que\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ em ambos, o narrador assume a sua condição de defunto autor para considerar coisas a respeito da vida das mulheres com quem se relacionou.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no Texto a, o narrador indicia que também ela (Eugênia) havia morrido e que se encontrava no mesmo lado em que ele estava, após sofrer as vicissitudes de uma vida cheia de decepções.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em ambos, predomina a função conativa da linguagem, já que o narrador atua sobre as personagens, tornandoas suas interlocutoras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no Texto b, o narrador ressalta a diferença de linguagem no trato da figura da mulher amada que, em verdade, não chega a influir mais tarde em sua vida social e amorosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14890	PUC-Campinas	<p> O que singulariza o pessimismo de Machado de Assis é a sua posição antagônica em relação ao evolucionismo oitocentista, ao culto do progresso e da ciência. Frente às ingenuidades do cientificismo, o sarcasmo de Brás Cubas reabre a interrogação metafísica, a perplexidade radical ante a variedade do ser humano. Um artista como Machado levou mais a sério do que os arautos do evolucionismo cientificista o golpe que Darwin tinha desfechado contra as ilusões antropocêntricas da humanidade. </p><p class="direita">(MERQUIOR, José Guilherme. De Anchieta a Euclides. Rio de Janeiro: José Olympio, 1977, p. 171-172) </p><p> Ao afirmar que Machado de Assis referendou o golpe que Darwin tinha desfechado contra as ilusões antropocêntricas da humanidade, o autor do texto dá força à ideia de que o criador de Brás Cubas </p>	[[ deixou-se levar pelo cientificismo dos pesquisadores mais ingênuos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acabou se identificando com os arautos do progresso histórico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alinhou-se ao pessimismo darwinista em relação ao futuro da humanidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [rechaçou a ideia de que os homens constituam o centro privilegiado do universo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [considerou que a ciência da época soube como aliar-se às elucubrações da metafísica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14891	UFF	<p> Óbito do autor\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no intróito, mas no cabo: diferença radical entre este livro e o Pentateuco.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a afirmativa que não corresponde ao texto de Machado de Assis. </p>	[[ Este narrador em primeira pessoa é uma alternativa ao narrador intimista tradicional, que tem seu ponto de vista absolutamente limitado pelas circunstâncias e pelo que o narrador-personagem pode conhecer a partir delas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Este narrador em primeira pessoa é uma alternativa ao narrador onisciente, tradicional do Realismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Memórias póstumas de Brás Cubas foi publicado depois que Machado de Assis morreu, razão pela qual Machado declara que não é propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A hesitação expressa pelo narrador (pôr em primeiro lugar seu nascimento ou sua morte) não faz parte do repertório tradicional de autores realistas ou naturalistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O narrador declara que é um defunto autor, para quem o túmulo foi um outro berço porque somente depois de morto ele resolveu produzir a narrativa que o vai transformar em autor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14892	PUC-Campinas	<p> Brás Cubas busca articular a política de domínio paternalista, sob fogo cerrado nos anos 1870, com aspectos da onda de ideias cientificistas europeias do tempo – especialmente no que tange ao darwinismo social como forma de explicar a origem e a reprodução das desigualdades sociais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(CHALHOUB, Sidney. Machado de Assis Historiador. São Paulo: Companhia das Letras, 2003, p. 96)</p><p>O comentário sobre a onda de ideias cientificistas se aplica de modo inteiramente adequado às convicções que nortearam </p>	[[ os romances de tese do século XIX, reconhecidos como expressão do Naturalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ficção regionalista retomada nos anos de 1930, de que é exemplo o romance , [Caetés], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a poesia nacionalista e libertária do jovem autor da , [Lira dos vinte anos], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os primeiros textos emancipacionistas dos nossos autores pré-românticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a exaltação de valores da cultura nativa, presente nos cantos de Gonçalves Dias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14893	UNICAMP	<p> (...) pediu-me desculpa da alegria, dizendo que era alegria de pobre que não via, desde muitos anos, uma nota de cinco mil réis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> – Pois está em suas mãos ver outras muitas, disse eu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Sim? acudiu ele, dando um bote pra mim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Trabalhando, concluí eu. Fez um gesto de desdém; calou-se alguns instantes, depois disse-me positivamente que não queria trabalhar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001, p.158.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho citado diz respeito ao encontro entre Brás Cubas e Quincas Borba, no capítulo 49, e, mais precisamente, apanha o momento em que Brás dá uma esmola ao amigo. Considerando o conjunto do romance, é correto afirmar que essa passagem </p>	[[ explicita a desigualdade das classes sociais na primeira metade do século XIX e propõe a categoria de trabalho como fator fundamental para a emancipação do pobre.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [indica o ponto de vista da personagem Brás Cubas e propõe a meritocracia como dispositivo pedagógico e moral para a promoção do ser humano no século XIX.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [elabora, por meio do narrador, o preconceito da classe social a que pertence Brás Cubas em relação à classe média do século XIX, na qual se insere Quincas Borba.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sugere as posições de classe social das personagens machadianas, mediante um narrador que valoriza o trabalho, embora ele mesmo, sendo rico, não trabalhe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14894	UENP	<p> Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ASSIS, M. de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. 18 ed. São Paulo: Ática, 1992. p. 17.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o início do primeiro capítulo de <u>Memórias póstumas de Brás Cubas</u>, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O romance é narrado em primeira pessoa, e Brás Cubas pode ser compreendido como autor-personagem das memórias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O fato de o autor das memórias ser Brás Cubas impede que ele seja reconhecido como personagem do romance.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso do narrador em primeira pessoa faz-se apenas nesse capítulo inicial; depois, o romance passa a ser narrado em terceira pessoa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A primeira pessoa que se manifesta no trecho é Machado de Assis, o que reforça a verossimilhança do romance.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quando o narrador se refere a “autor defunto”, o autor referido é Machado de Assis, o que permite distingui-lo de Brás Cubas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14895	FUVEST	<p> CAPÍTULO LIII\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> . . . . . . .\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Virgília é que já se não lembrava da meia dobra; toda\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> ela estava concentrada em mim, nos meus olhos, na minha\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> vida, no meu pensamento;—era o que dizia, e era verdade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Há umas plantas que nascem e crescem depressa;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] outras são tardias e pecas. O nosso amor era daquelas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>brotou com tal ímpeto e tanta seiva, que, dentro em pouco,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>era a mais vasta, folhuda e exuberante criatura dos bosques.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não lhes poderei dizer, ao certo, os dias que durou esse\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>crescimento. Lembra-me, sim, que, em certa noite, abotoou-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[10] se a flor, ou o beijo, se assim lhe quiserem chamar, um beijo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que ela me deu, trêmula,—coitadinha,—trêmula de medo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>porque era ao portão da chácara. Uniu-nos esse beijo único,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— breve como a ocasião, ardente como o amor, prólogo de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>uma vida de delícias, de terrores, de remorsos, de prazeres\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[15] que rematavam em dor, de aflições que desabrochavam em\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>alegria,— uma hipocrisia paciente e sistemática, único freio\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>de uma paixão sem freio,—vida de agitações, de cóleras, de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>desesperos e de ciúmes, que uma hora pagava à farta e de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>sobra; mas outra hora vinha e engolia aquela, como tudo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[20] mais, para deixar à tona as agitações e o resto, e o resto do\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>resto, que é o fastio e a saciedade: tal foi o livro daquele\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>prólogo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerado no contexto de Memórias póstumas de Brás Cubas, o “livro” dos amores de Brás Cubas e Virgília, apresentado no breve capítulo aqui reproduzido, configura uma </p>	[[ demonstração da tese naturalista que postula o fundamento biológico das relações amorosas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [versão mais intensa e prolongada da típica sequência de animação e enfado, característica da trajetória de Brás Cubas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incorporação, ao romance realista, dos triângulos amorosos, cuja criação se dera durante o período romântico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manifestação da liberdade que a condição de defunto-autor dava a Brás Cubas, permitindo-lhe tratar de assuntos proibidos em sua época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crítica à devassidão que grassava entre as famílias da elite do Império, em particular, na Corte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Memórias Póstumas de Brás Cubas
14896	UERJ	<p> A QUESTÃO REFERE-SE À OBRA “O ALIENISTA”, DE MACHADO DE ASSIS.\n<strong>A QUESTÃO REFERE-SE À OBRA “O ALIENISTA”, DE MACHADO DE ASSIS.</strong>\n</p><p>Em 1879, Machado de Assis escreve o artigo “A nova geração”, no qual sustenta a tese de que o Realismo “não presta para nada”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O alienista” expõe essa mesma tese sob a forma ficcional, já que o personagem Dr. Bacamarte pode ser compreendido, em relação ao Realismo, como:</p>	[[ resgate\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exaltação\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ caricatura\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divulgação\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	O Alienista
14897	CESUPA	<p> “... Trata-se de coisa mais, trata-se de uma experiência científica. Digo experiência, porque não me atrevo a assegurar desde já a minha idéia; nem a ciência é outra coisa, Sr. Soares, senão uma investigação constante. Trata-se, pois, de uma experiência, mas de uma experiência que vai mudar a face da terra. A loucura, objeto dos meus estudos, era até agora uma ilha perdida no oceano da razão; começo a suspeitar que é um continente...”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Machado de Assis, In: O Alienista)</p><p>O excerto acima, se contextualizado com o restante da trama da referida narrativa, evidencia: </p>	[[ A ênfase machadiana ao espírito cientificista da época, que o autor faz questão de, não somente reforçar, como também louvar, afinal vivia-se o século das ciências: o XIX.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A deduzir-se o final da trama, o excerto, como toda a obra, deixa antever a ironia machadiana, que não raro questiona as instituições da sociedade dos XIX, dentre elas a Ciência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Um instigante diálogo entre Simão Bacamarte e o vigário da cidade a quem aquele confessa seus eficientes métodos medicinais de cura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A crítica do escritor ao comportamento dos sanitaristas que, então, tentavam, a todo custo, sanear a cidade do Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	O Alienista
14898	UEA - SIS	<p> Em “O alienista”, o narrador machadiano dirige-se, inúmeras vezes, diretamente ao leitor, conforme se observa em: </p>	[[ “Era a vez da terapêutica. Simão Bacamarte, ativo e sagaz em descobrir enfermos, excedeu-se ainda na diligência e penetração com que principiou a tratá-los.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Respondiam-lhe ora uma coisa, ora outra; afinal disseram-lhe a verdade inteira.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Agora, se imaginais que o alienista ficou radiante ao ver sair o último hóspede da Casa Verde, mostrais com isso que ainda não conheceis o nosso homem.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “No fim de cinco meses e meio estava vazia a Casa Verde; todos curados!”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Neste ponto todos os cronistas estão de pleno acordo: o ilustre alienista fez curas pasmosas, que excitaram a mais viva admiração em Itaguaí.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	O Alienista
14899	UPF	<p> Considere as afirmações a seguir em relação aos Contos definitivos, de Machado de Assis:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Com exceção de “O alienista”, que para alguns críticos é uma novela, os contos do livro subordinam-se às exigências próprias da narrativa curta, como a concisão e a unidade dramática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os caracteres, a ação e o destino das diferentes personagens que figuram nos contos demonstram que Machado de Assis, assim como os demais prosadores realistas e naturalistas, crê que os seres humanos são mero produto das circunstâncias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Na composição de protagonistas femininas, nos contos “Missa do galo” e “Uns braços”, permanece sempre uma região obscura, um gesto difuso, um olhar ambíguo, que o autor não quer ou não consegue decifrar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto apenas o que se afirma em: </p>	[[ III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	O Alienista
14900	UEA - SIS	<p> Em “O alienista”, verifica-se uma sátira, sobretudo, </p>	[[ ao socialismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao cientificismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao ceticismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao darwinismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao espiritismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	O Alienista
14901	PUC-RS	<p> INSTRUÇÃO: Para responder à questão, analise as afirmativas a seguir, referentes a O Alienista, de Machado de Assis, e preencha os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A novela O Alienista, de Machado de Assis, é uma sátira à arbitrariedade do conceito de loucura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As pesquisas de Dr. Simão Bacamarte, protagonista de O Alienista, são ridicularizadas pelo narrador devido ao seu cientificismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O Alienista demonstra como a loucura não pode ser relativizada, pois a definição de demência é um assunto consensual.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Mesmo detendo o poder absoluto dos critérios da razão e da loucura, Simão Bacamarte também é alvo de suas próprias investigações quanto a sua demência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O Alienista estabelece um tratado científico detalhado que avança nos estudos sobre a sanidade metal.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:</p>	[[ V – F – V – F – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – V – F – V – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – V – F – V – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – V – V – F – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – F – V – V – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	O Alienista
14902	FACASPER	<p> Assinale a opção que apresenta corretamente um excerto de O alienista, de Machado de Assis, que faz referência a um episódio da Revolução Francesa. </p>	[[ “Ao cabo de sete dias expiraram as festas públicas; Itaguaí tinha finalmente uma casa de Orates”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Não era um repto, um ato intencional; mas todos o interpretaram dessa maneira, e a vila respirou com a esperança de que o alienista dentro de vinte e quatro horas estaria a ferros, e destruído o terrível cárcere”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Daí as aclamações públicas, a imensa gente que atulhava as ruas, as flâmulas, as flores e damascos às janelas.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Uma vez, por exemplo, compôs uma ode à queda do marquês de Pombal, em que dizia que esse ministro era o ‘dragão aspérrimo do Nada’, esmagado pelas ‘garras vingadoras do Todo’”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “– Deus engendrou um ovo, o ovo engendrou a espada, a espada engendrou Davi, Davi engendrou a púrpura, a púrpura engendrou o duque, o duque engendrou o marquês, o marquês engendrou o conde, que sou eu.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	O Alienista
14903	UPF	<p> Sobre o conto “O alienista”, que integra os Contos definitivos, de Machado de Assis, apenas é incorreto afirmar que: <strong>incorreto</strong> afirmar que: </p>	[[ apresenta um narrador onisciente neutro, que não emite juízos sobre o caráter e a ação das personagens.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresenta, como protagonista, o doutor Simão Bacamarte, hilariante caricatura de médico e de ditador científico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se aproxima, pela longa sequência de ações que expõe, da forma da novela.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tem como desfecho o confinamento solitário e a morte do alienista, dentro do manicômio que fizera construir.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se constitui como um ponto de interrogação acerca das fronteiras entre normalidade e loucura.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Machado de Assis	Outros	O Alienista
14904	CESUPA	<p> Aos quarenta anos casou com D. Evarista da Costa e Mascarenhas, senhora de vinte e cinco anos, viúva de um juiz de fora, e não bonita nem simpática. Um dos tios dele, caçador de pacas perante o Eterno, e não menos franco, admirou-se de semelhante escolha e disse-lho. Simão Bacamarte explicou-lhe que D. Evarista reunia condições fisiológicas e anatômicas de primeira ordem, digeria com facilidade, dormia regularmente, tinha bom pulso, e excelente vista; estava assim apta para dar-lhe filhos robustos, sãos e inteligentes. Se além dessas prendas,— únicas dignas da preocupação de um sábio, D. Evarista era mal composta de feições, longe de lastimá-lo, agradecia-o a Deus, porquanto não corria o risco de preterir os interesses da ciência na contemplação exclusiva, miúda e vulgar da consorte. </p><p class="direita">ASSIS, Machado de: O Alienista. . Disponível: http// www.dominiopublico.gov.br </p><p> Simão Bacamarte, protagonista da história, era um homem da ciência, logo, a escolha de D. Evarista para esposa foi guiada por motivos racionais, como atesta o trecho:</p>	[[ “senhora de vinte e cinco anos, viúva de um juiz de fora”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “não bonita nem simpática”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “reunia condições fisiológicas e anatômicas de primeira ordem”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “era mal composta de feições”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	O Alienista
14905	UNCISAL	<p> Leia o início de O Alienista, de Machado de Assis \n<strong>Leia o início de O Alienista, de Machado de Assis </strong>\n</p><p>As crônicas da vila de Itaguaí dizem que em tempos remotos vivera ali um certo médico, o Dr. Simão Bacamarte, filho da nobreza da terra e o maior dos médicos do Brasil, de Portugal e das Espanhas. Estudara em Coimbra e Pádua. Aos trinta e quatro anos regressou ao Brasil, não podendo el-rei alcançar dele que ficasse em Coimbra, regendo a universidade, ou em Lisboa, expedindo os negócios da monarquia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– A ciência, disse ele a Sua Majestade, é o meu emprego único; Itaguaí é o meu universo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dito isso, meteu-se em Itaguaí, e entregou-se de corpo e alma ao estudo da ciência [...]. Aos quarenta anos casou com D. Evarista da Costa e Mascarenhas, senhora de vinte e cinco anos, viúva de um juiz de fora, e não bonita nem simpática. Um dos tios dele [...] admirou-se de semelhante escolha e disse-lhe. Simão Bacamarte explicou-lhe que D. Evarista reunia condições fisiológicas e anatômicas de primeira ordem, digeria com facilidade, dormia regularmente, tinha bom pulso, e excelente vista; estava assim apta para dar-lhe filhos robustos, sãos e inteligentes. Se além dessas prendas, únicas dignas da preocupação de um sábio, D. Evarista era mal composta de feições, longe de lastimá-lo, agradecia-o a Deus, porquanto não corria o risco de preterir os interesses da ciência na contemplação exclusiva, miúda e vulgar da consorte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Se além dessas prendas, únicas dignas da preocupação de um sábio, D. Evarista era mal composta de feições, longe de lastimá-lo, agradecia-o a Deus, porquanto não corria o risco de preterir os interesses da ciência na contemplação exclusiva, miúda e vulgar da consorte.</strong>\n</p><p>De acordo com o trecho, é correto afirmar que Simão Bacamarte\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ lastimava o fato de sua mulher ser pouco prendada e não ser sequer bonita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ agradecia a Deus pelo fato de sua mulher ajudá-lo em suas pesquisas científicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ via-se como um sábio e considerava sua esposa vulgar e sem qualidades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não lamentava a falta de beleza da esposa por considerar que, assim, não se afastaria dos interesses da ciência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dedicava-se à contemplação da esposa, fazendo-lhe todas as vontades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Machado de Assis	Outros	O Alienista
14906	UERJ	<p> A QUESTÃO REFERE-SE À OBRA “O ALIENISTA”, DE MACHADO DE ASSIS.<strong>A QUESTÃO REFERE-SE À OBRA “O ALIENISTA”, DE MACHADO DE ASSIS</strong>.</p><p>Além de se opor ao cientificismo dogmático do século XIX, “O alienista” também põe em xeque práticas de outros grupos da sociedade da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A narração da revolta dos Canjicas e da postura de seu líder, o barbeiro Porfírio, tem como alvo o grupo dos:</p>	[[políticos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ soldados\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ comerciantes\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ trabalhadores\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Machado de Assis	Outros	O Alienista
14907	UERJ	<p> A QUESTÃO REFERE-SE À OBRA “O ALIENISTA”, DE MACHADO DE ASSIS.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>A QUESTÃO REFERE-SE À OBRA “O ALIENISTA”, DE MACHADO DE ASSIS</strong>.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto literário recorre com frequência a “índices” que anunciam reviravoltas posteriores no enredo, preparando os leitores para o que ainda vai acontecer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O índice que melhor anuncia e prepara o final de “O alienista” está presente em: </p>	[[ Ao cabo daqueles cinco anos, pessoas que levavam o chapéu ao chão, logo que ele assomava no fim da rua, agora batiam-lhe no ombro, (capítulo V)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ D. Evarista era a esperança de Itaguaí; contava-se com ela para minorar o flagelo da Casa Verde. Daí as aclamações públicas, a imensa gente que atulhava as ruas, (capítulo V)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nada tenho que ver com a ciência; mas se tantos homens em quem supomos juízo são reclusos por dementes, quem nos afirma que o alienado não é o alienista? (capítulo VI)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Morra o Dr. Bacamarte! Morra o tirano!, uivaram fora trezentas vozes. Era a rebelião que desembocava na Rua Nova. (capítulo VI)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	O Alienista
14908	UFMS	<p> Leia o trecho a seguir e responda à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>VIII\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No dia seguinte, Quincas Borba acordou com a resolução de ir ao Rio de Janeiro, voltaria no fim de um mês, tinha certos negócios... Rubião ficou espantado. E a moléstia, e o médico? O doente respondeu que o médico era um charlatão, e que a moléstia precisava espairecer, tal qual a saúde. Moléstia e saúde eram dois caroços do mesmo fruto, dois estados de Humanitas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- Vou a alguns negócios pessoais, concluiu o enfermo, e levo, além disso, um plano tão sublime, que nem mesmo você poderá entendêlo. Desculpe-me esta franqueza; mas eu prefiro ser franco com você a sê-lo com qualquer outra pessoa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Rubião fiou do tempo que este projeto lhe passasse, como tantos outros; mas enganou-se. Acrescia que, em verdade, o doente parecia estar melhorando; não ia à cama, saía à rua, escrevia. No fim de uma semana, mandou chamar o tabelião.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- Tabelião? Repetiu o amigo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>- Sim, quero registrar o meu testamento. Ou vamos lá os dois...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ASSIS, Machado de. Quincas Borba. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira; Brasília: INL, 1975)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base na leitura desse trecho, de Machado de Assis, assinale a alternativa correta a respeito do narrador do romance. </p>	[[ Apela ao sentimentalismo do leitor desde o início do romance, fazendo um dramalhão em relação à morte de Rubião.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A narrativa acontece em terceira pessoa e o narrador não participa das ações como personagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O texto não apresenta narrador, pois é um tratado filosófico sobre a Teoria do Humanitismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O narrador é em primeira pessoa, e ele descreve as ações em ordem linear e participa como personagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O narrador é o próprio Machado de Assis, que utiliza a obra como uma espécie de diário de memória de sua vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14909	UEA - SIS	<p> Observa-se a intromissão do narrador de Quincas Borba no curso da narrativa no seguinte trecho: </p>	[[ “Um criado trouxe o café. Rubião pegou na xícara, e, enquanto lhe deitava açúcar, ia disfarçadamente mirando a bandeja, que era de prata lavrada.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Rubião escutava, com a alma nos olhos, sinceramente desejoso de entender; mas não dava pela necessidade a que o amigo atribuía a morte da avó.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “– Vejam como Deus escreve direito por linhas tortas, pensa ele. Se mana Piedade tem casado com Quincas Borba, apenas me daria uma esperança colateral.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Quincas Borba calou-se de exausto, e sentou-se ofegante. Rubião acudiu, levando-lhe água e pedindo que se deitasse para descansar; mas o enfermo, após alguns minutos, respondeu que não era nada. Perdera o costume de fazer discursos, é o que era.”\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Fazer um capítulo só para dizer que, a princípio, os convivas, ausente o Rubião, fumavam os próprios charutos, depois do jantar, – parecerá frívolo aos frívolos; mas os considerados dirão que algum interesse haverá nesta circunstância em aparência mínima.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14910	Fuvest	<p> Rubião fitava a enseada, — eram oito horas da manhã. Quem o visse, com os polegares metidos no cordão do chambre, à janela de uma grande casa de Botafogo, cuidaria que ele admirava aquele pedaço de água quieta; mas em verdade vos digo que pensava em outra coisa. Cotejava o passado com o presente. Que era, há um ano? Professor. Que é agora! Capitalista. Olha para si, para as chinelas (umas chinelas de Túnis, que lhe deu recente amigo, Cristiano Palha), para a casa, para o jardim, para a enseada, para os morros e para o céu; e tudo, desde as chinelas até o céu, tudo entra na mesma sensação de propriedade.\n<i>Rubião fitava a enseada, — eram oito horas da manhã. Quem o visse, com os polegares metidos no cordão do chambre, à janela de uma grande casa de Botafogo, cuidaria que ele admirava aquele pedaço de água quieta; mas em verdade vos digo que pensava em outra coisa. Cotejava o passado com o presente. Que era, há um ano? Professor. Que é agora! Capitalista. Olha para si, para as chinelas (umas chinelas de Túnis, que lhe deu recente amigo, Cristiano Palha), para a casa, para o jardim, para a enseada, para os morros e para o céu; e tudo, desde as chinelas até o céu, tudo entra na mesma sensação de propriedade.</i>\n</p><p><i>— Vejam como Deus escreve direito por linhas tortas, pensa ele. Se mana Piedade tem casado com Quincas Borba, apenas me daria uma esperança colateral. Não casou; ambos morreram, e aqui está tudo comigo; de modo que o que parecia uma desgraça...</i>\n</p><p class="direita">Machado de Assis, Quincas Borba.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O primeiro capítulo de Quincas Borba já apresenta ao leitor um elemento que será fundamental na construção do romance:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a contemplação das paisagens naturais, como se lê em “ele admirava aquele pedaço de água quieta”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a presença de um narrador-personagem, como se lê em “em verdade vos digo que pensava em outra coisa”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a sobriedade do protagonista ao avaliar o seu percurso, como se lê em “Cotejava o passado com o presente”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o sentido místico e fatalista que rege os destinos, como se lê em “Deus escreve direito por linhas tortas”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a reversibilidade entre o cômico e o trágico, como se lê em “de modo que o que parecia uma desgraça...”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14911	FGV-RJ	<p> Texto para a questão\n<strong>Texto para a questão</strong>\n</p><p> <strong>CAPÍTULO I</strong>\n</p><p><i>Rubião fitava a enseada, — eram oito horas da manhã. Quem o visse, com os polegares metidos no cordão do chambre*, à janela de uma grande casa de Botafogo, cuidaria que ele admirava aquele pedaço de água quieta; mas, em verdade, vos digo que pensava em outra coisa. Cotejava o passado com o presente. Que era, há um ano? Professor. Que é agora? Capitalista*. Olha para si, para as chinelas (umas chinelas de Túnis, que lhe deu recente amigo, Cristiano Palha), para a casa, para o jardim, para a enseada, para os morros e para o céu; e tudo, desde as chinelas até o céu, tudo entra na mesma sensação de propriedade.</i>\n</p><p><i>-Vejam como Deus escreve direito por linhas tortas, pensa ele. Se mana Piedade tem casado com Quincas Borba, apenas me daria uma esperança colateral. Não casou; ambos morreram, e aqui está tudo comigo; de modo que o que parecia uma desgraça...</i>\n</p><p class="direita">Machado de Assis, Quincas Borba.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">* Glossário:\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">“chambre”: espécie de roupão.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">“Capitalista”: no contexto, significa homem de posses, que vive de rendimentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se o primeiro capítulo do romance de Machado de Assis (Quincas Borba) sob o aspecto de sua construção (ou composição), verifica-se que ele se assinala por seu caráter\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ digressivo, uma vez que muda de assunto inopinadamente e com frequência, variando também o tom, o foco e a perspectiva da narração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conciso, visto que concentra, com bastante economia de meios expressivos, numerosas formulações decisivas para o encaminhamento da narrativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ metalinguístico, dado que se desenvolve como uma reflexão sobre os recursos que emprega para configurar o espaço, o tempo e as personagens.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diversionista, tendo em vista que evita cuidadosamente revelar seu tema principal, procurando desorientar o leitor e evitar que ele desvende precocemente os segredos da trama.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pitoresco, uma vez que destaca os pormenores típicos, curiosos e sugestivos do espaço e da situação narrativa, com a finalidade de dar realce à cor local do ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14912	UFMS	<p> “Quincas Borba”, considerada uma das grandes obras da fase áurea do escritor Machado de Assis, põe em cena a história de Rubião, um modesto professor de Barbacena, cidade no interior de Minas Gerais, que, ao receber uma herança inesperada do amigo Quincas Borba, resolve mudar para o Rio de Janeiro – na época, centro da vida política e econômica brasileira. Ali, encontra dificuldades para adaptar-se ao modo de ser dos que convivem com o poder, tornando-se uma vítima de aproveitadores que se fazem passar por amigos, caso, sobretudo, do casal Cristiano e Sofia Palha.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O capítulo transcrito a seguir é o último do livro. Nele se encontra uma espécie de síntese da narrativa, ao se elencarem personagens centrais da trama a partir da notícia da morte do cão Quincas Borba, cujo nome é o mesmo de seu primeiro dono, que foi herdado por Rubião.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Queria dizer aqui o fim do Quincas Borba, que adoeceu também, ganiu infinitamente, fugiu desvairado em busca do dono, e amanheceu morto na rua, três dias depois. Mas, vendo a morte do cão narrada em capítulo especial, é provável que me perguntes se ele, se o seu defunto homônimo é que dá título ao livro, e por que antes um que outro, - questão prenhe de questões, que nos levariam longe... Eia! chora os dois recentes mortos, se tens lágrimas. Se só tens riso, rite. É a mesma coisa. O Cruzeiro, que a linda Sofia não quis fitar, como lhe pedia Rubião, está assaz alto para não discernir os risos e as lágrimas dos homens.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MACHADO DE ASSIS. Quincas Borba. São Paulo: Penguin Classics Companhia das Letras, 2012. p. 344).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Apesar de Machado de Assis construir parte significativa de sua obra ainda em fins do século XIX, é possível já verificar, em seus textos, o emprego de recursos próprios da literatura moderna. A esse propósito, sobre o trecho em questão, pode-se afirmar que: </p>	[[ a projeção de um leitor hipotético no corpo do texto confere traços de indeterminação à narrativa, atualizando uma questão central do enredo, como se este continuasse em aberto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o exercício de reflexão em torno da metalinguagem, convida o leitor a refletir sobre esse ponto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao tratar, inicialmente, da morte do cão, criatura querida dos personagens, em seus últimos momentos, de um modo repleto de ternura, o narrador chama atenção para a necessidade de humanização de alguns aspectos da vida em sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a identificação de reações contrárias por parte do leitor (chorar/rir), decorrentes de um mesmo acontecimento, aponta para a criação de uma imagem complexa do ser humano em meio às relações sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a parte final do capítulo visa a funcionar como uma espécie de ensinamento moral, desdobrado de toda a história que o precedeu, a ser apreendido pelo leitor, em função do valor universal que acompanha esse desfecho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14913	UFU	<p> A temporalidade é um elemento essencial ao gênero narrativo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a representação do tempo no romance Quincas Borba, de Machado de Assis, assinale a alternativa <strong>INCORRETA</strong>. </p>	[[A narrativa não segue uma linearidade temporal exata, ocorrendo algumas idas e vindas entre os diferentes momentos da vida de Rubião.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A obra começa num momento avançado da ação, para depois voltar ao início dos acontecimentos, procedimento conhecido como in media res.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O narrador em terceira pessoa é que define a ordem da narração dos acontecimentos, combinando tempo cronológico e tempo psicológico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para melhor compreender a trajetória do protagonista Murilo Rubião, a obra retoma parte da infância do professor, na cidade de Barbacena.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14914	UFT	<p> Leia o Capítulo II do romance Quincas Borba, de Machado de Assis, para responder a QUESTÃO.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>Quincas Borba</strong>, de Machado de Assis, para responder a <strong>QUESTÃO</strong>.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Capítulo II</strong>\n</p><p>Que abismo que há entre o espírito e o coração! O espírito do ex-professor, vexado daquele pensamento, arrepiou caminho, buscou outro assunto, uma canoa que ia passando; o coração, porém, deixou-se estar a bater de alegria. Que lhe importa a canoa nem o canoeiro, que os olhos de Rubião acompanham, arregalados? Ele, coração, vai dizendo que, uma vez que a mana Piedade tinha de morrer, foi bom que não casasse; podia vir um filho ou uma filha... – Bonita canoa! – Antes assim! – Como obedece bem aos remos do homem! – O certo é que eles estão no céu!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: ASSIS, Machado de. Quincas Borba. São Paulo: Ática, 1988, p. 13.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O capítulo apresenta reflexões do ex-professor Rubião sobre o “abismo que há entre o espírito e o coração”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É <strong>CORRETO</strong> afirmar que no capítulo pode ser observado que:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a canoa e o canoeiro são metáforas do narrador e da personagem, respectivamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a voz do narrador se mistura ao pensamento da personagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não ter filho ou filha é algo bom para o coração e para o espírito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o coração e o espírito morrem, apesar do abismo entre eles.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14915	UFU	<p> Em suas obras, Machado de Assis faz questionamentos de várias teorias de sua época, como a darwinista, a evolucionista e a positivista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Além de críticas, em Quincas Borba, Machado faz uma caricatura do </p>	[[ Naturalismo ao submeter Sofia à fatalidade das leis naturais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Romantismo ao exaltar Palha como um típico burguês em ascensão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Absolutismo ao caracterizar Rubião como imperador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Determinismo ao projetar em Palha a vitória do mais forte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14916	UEA	<p> Quincas Borba leu-me daí a dias a sua grande obra. O último volume compunha-se de um tratado político, fundado no Humanitismo. Reorganizada a sociedade pelo método dele; nem por isso ficavam eliminadas a guerra, a insurreição, a fome, as doenças; mas sendo esses supostos flagelos verdadeiros equívocos do entendimento, destinados a não influir sobre o homem, senão como simples quebra da monotonia universal, claro está que a sua existência não impediria a felicidade humana. Mas ainda quando tais flagelos correspondesse no futuro à concepção acanhada de antigos tempos, nem por isso ficava destruído o sistema porque sendo Humanitas a substância criadora e absoluta, cada indivíduo deveria achar a maior delícia do mundo em sacrificar-se ao princípio de que descende.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas, 1970. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, foi publicado, em primeira edição, em 1881. O romance mantém um diálogo crítico e irônico com alguns princípios filosóficos presentes e atuantes na sociedade brasileira da segunda metade do século XIX. A filosofia política do Humanitismo, exposta pelo personagem Quincas Borba, entende que </p>	[[ o conflito é o princípio gerador da civilização, o sistema político perfeito é o que promove as guerras entre os povos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o caminho da regeneração social é a religião suprema, a evolução social emancipa os indivíduos das imposições da história.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a existência de Deus, comprovada cientificamente, garante aos indivíduos a paz e a concórdia eternas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os progressos históricos devem ser considerados de maneira global, pois o conjunto dos seres humanos predomina sobre as individualidades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os seres humanos, tomados isoladamente, precisam ter seus direitos particulares reconhecidos e protegidos por uma espécie de Grande Ser.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14917	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre o romance Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Quando filiado a uma ordem religiosa, Brás contrariou sua natureza interesseira e sentiu-se verdadeiramente recompensado ao diminuir a desgraça alheia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Baseado na constatação de que, ao olhar para o próprio nariz, o indivíduo deixa de invejar o que é dos outros, Brás teoriza sobre a utilidade da ponta do nariz para o equilíbrio das sociedades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - A teoria do Humanitismo de Quincas Borba foi fundamentada no episódio da borboleta negra, que morreu nas mãos do protagonista por não ser azul e bela.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14918	UEA - SIS	<p> Leia o trecho do romance Quincas Borba, de Machado de Assis.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Queres o avesso disso, leitor curioso? Vê este outro convidado para o almoço, Carlos Maria. Se aquele tem os modos “expansivos e francos” – no bom sentido laudatório –, claro é que ele os tem contrários. Assim, não te custará nada vê-lo entrar na sala, lento, frio e superior, ser apresentado ao Freitas, olhando para outra parte. Freitas que já o mandou cordialmente ao diabo por causa da demora (é perto do meio-dia), corteja-o agora rasgadamente, com grandes aleluias íntimas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Também podes ver por ti mesmo que o nosso Rubião, se gosta mais do Freitas, tem o outro em maior consideração; esperou-o até agora, e esperá-lo-ia até amanhã. Carlos Maria é que não tem consideração a nenhum deles. Examinai-o bem; é um galhardo rapaz de olhos grandes e plácidos, muito senhor de si, ainda mais senhor dos outros. Olha de cima; não tem o riso jovial, mas escarninho1 . Agora, ao sentar-se à mesa, ao pegar no talher, ao abrir o guardanapo, em tudo se vê que ele está fazendo um insigne2 favor ao dono da casa – talvez dois –, o de lhe comer o almoço, e o de lhe não chamar pascácio3 .\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E, malgrado essa disparidade de caracteres, o almoço foi alegre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Quincas Borba, 2008.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">1 escarninho: que zomba de algo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">2 insigne: notável, significativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">3 pascácio: tolo, simplório.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No trecho, é evidente uma característica presente em algumas narrativas de Machado de Assis: </p>	[[ um narrador que emite opiniões ao longo da narrativa e que conversa com o leitor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma perspectiva positiva a respeito da humanidade, visto que, no convívio social, poucos personagens apresentam falhas morais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ personagens idealizados, éticos e cordiais que, apesar das adversidades, frequentemente se impõem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retrato de uma sociedade rural, tranquila, com personagens nada maliciosos, às vezes até ingênuos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retrato de um mundo austero, masculino, em que as personagens femininas não têm relevância.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14919	UFRN	<p> A passagem abaixo é extraída do capítulo “Das negativas”, de Memórias Póstumas de Brás Cubas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Este último capítulo é todo de negativas. Não alcancei a celebridade do emplasto, não fui ministro, não fui califa, não conheci o casamento. Verdade é que, ao lado dessas faltas, coube-me a boa fortuna de não comprar o pão com o suor do meu rosto. Mais; não padeci a morte de Dona Plácida, nem a semidemência de Quincas Borba. Somadas umas coisas e outras, qualquer pessoa imaginará que não houve míngua nem sobra, e conseguintemente que saí quite com a vida. E imaginará mal; porque ao chegar a este outro lado do mistério, achei-me com um pequeno saldo, que é a derradeira negativa deste capítulo de negativas: – Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o legado da nossa miséria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. 27. ed. São Paulo: Ática,1999. p. 176.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Neste capítulo, Brás Cubas faz uma espécie de balanço de sua existência, em que </p>	[[demonstra tristeza por não ter conseguido um saldo positivo em sua vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lamenta suas dificuldades e o fato de não ter tido sucesso em sua vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ orgulha-se por não ter deixado filhos para herdarem a infelicidade humana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desculpa-se pelo fato de não ter suportado o sofrimento como seus amigos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14920	FGV-SP	<p> texto para a questão\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> <i> “Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai, à porta do Ateneu. Coragem para a luta.” Bastante experimentei depois a verdade deste aviso, que me despia, num gesto, das ilusões de criança educada exoticamente na estufa de carinho que é o regime do amor doméstico; diferente do que se encontra fora, tão diferente, que parece o poema dos cuidados maternos um artifício sentimental, com a vantagem única de fazer mais sensível a criatura à impressão rude do primeiro ensinamento, têmpera brusca da vitalidade na influência de um novo clima rigoroso. Lembramo-nos, entretanto, com saudade hipócrita, dos felizes tempos; como se a mesma incerteza de hoje, sob outro aspecto, não nos houvesse perseguido outrora, e não viesse de longe a enfiada das decepções que nos ultrajam.</i>\n</p><p> <i>Eufemismo, os felizes tempos, eufemismo apenas, igual aos outros que nos alimentam, a saudade dos dias que correram como melhores. Bem considerando, a atualidade é a mesma em todas as datas.</i>\n</p><p class="direita">Raul Pompeia, O Ateneu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma nota pessoal do autor de <i>O Ateneu</i>, Raul Pompeia, registra que, na sua concepção, “a prosa tem de ser eloquente, para ser artística, tal como os versos”. Essa concepção\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I manifesta-se na composição do trecho de <i>O Ateneu</i>, aqui reproduzido;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II orienta igualmente a prosa machadiana de <i>Quincas Borba</i>;\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III contraria o ideal estilístico do autor de <i>São Bernardo</i>, Graciliano Ramos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se indica em\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, somente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, somente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III, somente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III, somente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14921	PUC-Campinas	<p> Pessoalmente, o que mais me atrai nos livros de Machado de Assis é o tema da transformação do homem em objeto do homem, que é uma das maldições ligadas à falta de liberdade verdadeira, econômica e espiritual. A esse tema se liga a famosa teoria do Humanitismo, elaborada por um dos seus personagens, o filósofo Quincas Borba, doido e por isso machadeanamente lúcido (...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os críticos interpretam o Humanistismo como sátira ao positivismo em geral e ao naturalismo filosófico do século XIX, principalmente sob o aspecto da teoria darwiniana da luta pela vida com sobrevivência do mais apto.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Antonio Candido, Vários escritos. S. Paulo: Duas Cidades, 1970, p.28)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No julgamento que Antonio Candido faz das obras de Machado de Assis, o crítico está ressaltando um aspecto </p>	[[estilístico: o contraste entre a velha retórica e a oralidade naturalista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ histórico: a atitude do sujeito irracional diante do humanismo lusitano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ temático: o sacrifício de valores humanos ao princípio da autopreservação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estilístico: a eliminação do discurso racional pelo discurso da loucura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ temático: a prevalência dos valores iluministas dentro da ordem cívica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14922	UNICAMP	<p> (...) pediu-me desculpa da alegria, dizendo que era alegria de pobre que não via, desde muitos anos, uma nota de cinco mil réis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Pois está em suas mãos ver outras muitas, disse eu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Sim? acudiu ele, dando um bote pra mim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>– Trabalhando, concluí eu. Fez um gesto de desdém; calou-se alguns instantes, depois disse-me positivamente que não queria trabalhar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001, p.158.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho citado diz respeito ao encontro entre Brás Cubas e Quincas Borba, no capítulo 49, e, mais precisamente, apanha o momento em que Brás dá uma esmola ao amigo. Considerando o conjunto do romance, é correto afirmar que essa passagem </p>	[[ explicita a desigualdade das classes sociais na primeira metade do século XIX e propõe a categoria de trabalho como fator fundamental para a emancipação do pobre.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ indica o ponto de vista da personagem Brás Cubas e propõe a meritocracia como dispositivo pedagógico e moral para a promoção do ser humano no século XIX.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elabora, por meio do narrador, o preconceito da classe social a que pertence Brás Cubas em relação à classe média do século XIX, na qual se insere Quincas Borba.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sugere as posições de classe social das personagens machadianas, mediante um narrador que valoriza o trabalho, embora ele mesmo, sendo rico, não trabalhe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Machado de Assis	Outros	Quincas Borba
14923	PUC-Campinas	<p> Regimes que se dizem cristãos e que derivam sua autoridade de um determinado corpo de textos já variaram do reino feudal de Jerusalém aos shakers, do império dos tsares russos à República Holandesa, da Genebra de Calvino à Inglaterra georgiana. Em épocas distintas, a teologia cristã absorveu Aristóteles e Marx. Todos afirmavam provir dos ensinamentos de Cristo – embora em geral desagradando a outros cristãos igualmente convencidos de sua cristandade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(HOBSBAWM, Eric. Como mudar o mundo. Marx e o marxismo (1840-2011). São Paulo: Companhia das Letras, 2011. p. 312)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A diversidade de teses e posições do modernismo de 22 abrigou vocações que eram ao mesmo tempo libertárias e religiosas, provocando, por vezes, disposições contrárias como a de Carlos Drummond de Andrade nestes versos de Alguma poesia: </p>	[[ Se meu verso não deu certo foi seu ouvido que entortou.\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [], Eu não disse ao senhor que não sou senão poeta?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gastei uma hora pensando um verso\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [], Que a pena não quer escrever.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Jesus já cansado de tanto pedido\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [], dorme sonhando com outra humanidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O jornal governista ridiculariza seus versos,\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [], os versos que ele sabia bons.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A noite caiu na minh’alma,\r\n \t\t\t\t\t\t\t, [], fiquei triste sem querer.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Alguma Poesia
14924	UNEB	<p> O sobrevivente\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Impossível compor um poema a essa altura da\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[evolução da humanidade.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Impossível escrever um poema – uma linha que seja –\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[de verdadeira poesia.</p><br/><p>O último trovador morreu em 1914.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tinha um nome de que ninguém se lembra mais.</p><br/><p>[5] Há máquinas terrivelmente complicadas para as\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[necessidades mais simples.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se quer fumar um charuto aperte um botão.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Paletós abotoam-se por eletricidade.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Amor se faz pelo sem-fio.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Não precisa estômago para digestão.</p><br/><p>[10] Um sábio declarou a O Jornal que ainda falta\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>muito para atingirmos um nível razoável de\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>cultura. Mas até lá, felizmente, estarei morto.</p><br/><p>Os homens não melhoram\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e matam-se como percevejos.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[15] Os percevejos heroicos renascem.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Inabitável, o mundo é cada vez mais habitado.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E se os olhos reaprendessem a chorar seria um\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[segundo dilúvio.</p><div class="texto-longo">\n<p>Impossível compor um poema a essa altura da\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[evolução da humanidade.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Impossível escrever um poema – uma linha que seja –\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[de verdadeira poesia.</p><br/>\n<p>O último trovador morreu em 1914.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Tinha um nome de que ninguém se lembra mais.</p><br/>\n<p>[5] Há máquinas terrivelmente complicadas para as\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[necessidades mais simples.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se quer fumar um charuto aperte um botão.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Paletós abotoam-se por eletricidade.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Amor se faz pelo sem-fio.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Não precisa estômago para digestão.</p><br/>\n<p>[10] Um sábio declarou a O Jornal que ainda falta\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>muito para atingirmos um nível razoável de\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>cultura. Mas até lá, felizmente, estarei morto.</p><br/>\n<p>Os homens não melhoram\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e matam-se como percevejos.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[15] Os percevejos heroicos renascem.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Inabitável, o mundo é cada vez mais habitado.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E se os olhos reaprendessem a chorar seria um\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>[segundo dilúvio.</p>\n</div><p>(Desconfio que escrevi um poema.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">DRUMMOND DE ANDRADE, Carlos. Alguma poesia [1930]. Poesia Completa. Rio de Janeiro: Editora Nova Aguilar, 2002. p. 26.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Marque com V ou com F, conforme sejam, respectivamente, verdadeiras ou falsas as afirmativas sobre o texto.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Uma comparação entre o início do poema (v. 1-2) e seu final (v. 18) permite inferir que o poeta, frente à trágica configuração do mundo, desiste de procurar entende-lo através de sua poesia.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Na segunda estrofe (v. 5-9), as constatações do poeta se voltam para a difusão generalizada da tecnologia que retira a naturalidade das ações humanas, sufocando até mesmo o lirismo do amor.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Em relação à possibilidade de melhoria do ser humano e de progresso do mundo, o poeta expressa pessimismo, nos versos de 10 a 12, revelando seu senso crítico e sua ironia.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) A comparação entre homens e percevejos (v. 13-14) destaca a irracionalidade da destruição da humanidade provocada pelas guerras e, ao mesmo tempo, a insistência heroica na preservação da espécie humana.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O título do poema é uma alusão à esperança do poeta de que ele e sua poesia possam atravessar incólumes as grandes adversidades anunciadas para o século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ V V V V V\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V F V F F\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V F F V F\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F V V V F\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F V F V V\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Alguma Poesia
14925	UEMA	<p> A obra Alguma poesia, publicada em 1930, marca a estreia de um dos mais emblemáticos escritores da literatura brasileira, Carlos Drummond de Andrade. O poema que segue integra a referida obra e serve como base para a questão proposta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Também já fui brasileiro</strong>\n</p><p>Eu também já fui brasileiro\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Moreno como vocês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ponteei viola, guiei forde\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E aprendi nas mesas dos bares\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que o nacionalismo é uma virtude.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas há uma hora em que os bares se fecham\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E todas as virtudes se negam. </p><br/><p>Eu também já fui poeta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Bastava olhar para uma mulher,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>pensava logo nas estrelas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e outros substantivos celestes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas eram tantas, o céu tamanho,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Minha poesia perturbou-se.</p><br/><p>Eu também já tive meu ritmo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Fazia isto, dizia aquilo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E meus amigos me queriam,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>meus inimigos me odiavam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Eu irônico deslizava\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Satisfeito de ter meu ritmo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas acabei confundindo tudo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Hoje não deslizo mais não,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Não sou irônico mais não,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Não tenho mais ritmo mais não.\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Eu também já fui brasileiro\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Moreno como vocês.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ponteei viola, guiei forde\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E aprendi nas mesas dos bares\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Que o nacionalismo é uma virtude.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas há uma hora em que os bares se fecham\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E todas as virtudes se negam. </p><br/>\n<p>Eu também já fui poeta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Bastava olhar para uma mulher,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>pensava logo nas estrelas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e outros substantivos celestes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas eram tantas, o céu tamanho,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Minha poesia perturbou-se.</p><br/>\n<p>Eu também já tive meu ritmo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Fazia isto, dizia aquilo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E meus amigos me queriam,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>meus inimigos me odiavam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Eu irônico deslizava\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Satisfeito de ter meu ritmo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Mas acabei confundindo tudo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Hoje não deslizo mais não,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Não sou irônico mais não,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Não tenho mais ritmo mais não.\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="d">Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A construção poética de "Também já fui brasileiro" reflete o(a) </p>	[[ negação dos valores proclamados pela arte moderna no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [violação dos padrões poéticos estabelecidos no Brasil até o Modernismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [distanciamento da poesia brasileira da arte poética dos ritmos e das virtudes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [retomada da rítmica clássica no ato de construção proposta pelo Romantismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [rompimento com as ideias nacionalistas, procurando uma arte poética antibrasileira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Alguma Poesia
14926	UPF	<p> Primeiro grande poeta a se afirmar após as estreias modernistas, Carlos Drummond de Andrade publica, na década de 1930, os livros Alguma poesia e Brejo das almas, marcados pelo individualismo e pelo humor do poeta gauche. Entretanto, desde Sentimento do mundo, publicado no início da década de 1940, nota-se a emergência de um(a) ___________ na produção do poeta mineiro, e o livro A rosa do povo, de 1945, assinala, justamente, o momento culminante e derradeiro da ___________ de Drummond, composta sob os anos trágicos e sombrios da Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa cujas informções preenchem corretamente as lacunas do enunciado. </p>	[[sentimento ufanista / poesia nacionalista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [senso participante / poesia metafísica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pendor filosofante / poesia metafísica\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sentimento nostálgico / poesia memorialística.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [concepção formalista / poesia experimental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Alguma Poesia
14927	UEMA	<p> Leia o poema a seguir extraído da obra Alguma poesia, de Carlos Drummond de Andrade, em que o autor descreve o cotidiano familiar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Família\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Três meninos e duas meninas,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>sendo uma ainda de colo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A cozinheira preta, a copeira mulata,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o papagaio, o gato, o cachorro,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>as galinhas gordas no palmo de horta\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e a mulher que trata de tudo.</p><br/><p>A espreguiçadeira, a cama, a gangorra,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o cigarro, o trabalho, a reza,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>a goiabada na sobremesa de domingo,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o palito nos dentes contentes,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o gramofone rouco toda noite\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e a mulher que trata de tudo.</p><br/><p>O agiota, o leiteiro, o turco,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o médico uma vez por mês,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o bilhete todas as semanas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>branco! mas a esperança sempre verde.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A mulher que trata de tudo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e a felicidade.\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p> Três meninos e duas meninas,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>sendo uma ainda de colo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A cozinheira preta, a copeira mulata,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o papagaio, o gato, o cachorro,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>as galinhas gordas no palmo de horta\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e a mulher que trata de tudo.</p><br/>\n<p>A espreguiçadeira, a cama, a gangorra,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o cigarro, o trabalho, a reza,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>a goiabada na sobremesa de domingo,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o palito nos dentes contentes,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o gramofone rouco toda noite\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e a mulher que trata de tudo.</p><br/>\n<p>O agiota, o leiteiro, o turco,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o médico uma vez por mês,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>o bilhete todas as semanas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>branco! mas a esperança sempre verde.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A mulher que trata de tudo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>e a felicidade.\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando os aspectos linguísticos no referido texto, verifica-se que, </p>	[[ em “o médico uma vez por mês” (ref. 1), o vocábulo destacado classifica-se como artigo por acrescentar uma noção particular ao substantivo a que está associado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no verso “e a mulher que trata de tudo”, há uma oração que pode ser substituída pelo adjetivo tratante, sem provocar alteração no sentido do texto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no segundo verso “sendo uma ainda de colo.”, a forma verbal introduz uma explicação que caracteriza o cotidiano familiar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do ponto de vista semântico, utilizou-se um processo de enumeração, ao longo do poema, no qual predomina uma classe de palavras cuja função primordial é designar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no verso “o bilhete todas as semanas” (ref. 2), “todas” está adverbializado pela presença do artigo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Alguma Poesia
14928	UNEMAT	<p> No livro Alguma poesia (2010, p. 87), Carlos Drummond de Andrade escreve:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ANEDOTA BÚLGARA\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Era uma vez um czar naturalista\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>que caçava homens. Quando lhe disseram que também se caçam\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[borboletas e andorinhas,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ficou muito espantado\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>e achou uma barbaridade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o poema é correto afirmar que: </p>	[[ trata da alienação que a literatura provoca nos homens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [discute um assunto muito atual, que é a queda das ditaduras no mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é um protesto contra a destruição da natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem a estrutura dos contos de fadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [levanta questões de consciência e alienação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Alguma Poesia
14929	UNEMAT	<p> Leia os dois poemas extraídos de Alguma Poesia, de Carlos Drummond de Andrade.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Sentimental</strong>\n</p><p>Ponho-me a escrever teu nome / com letras de macarrão. / No prato, a sopa esfria, cheia de escamas / e debruçados na mesa todos contemplam / esse romântico trabalho. Desgraçadamente falta uma letra, / uma letra somente / para acabar teu nome! – Está sonhando? Olhe que a sopa esfria! Eu estava sonhando... / E há em todas as consciências um cartaz amarelo: / “Neste país é proibido sonhar.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Poema do Jornal</strong>\n</p><p>O fato ainda não acabou de acontecer / e já a mão do repórter / o transforma em notícia. / O marido está matando a mulher. A mulher ensangüentada grita. / Ladrões arrombam o cofre. / A polícia dissolve o meeting. / A pena escreve. Vem da sala de linotipos a doce música mecânica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação aos dois poemas, assinale a alternativa <strong>incorreta</strong>. </p>	[[ O verso “esse romântico trabalho” assinala uma ruptura com relação à estética romântica, aludindo de forma humorada à cena da escrita do nome da amada com letras tiradas da sopa que esfria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nas duas primeiras estrofes de Sentimental, o eu lírico se dirige diretamente à amada, sendo ela mesma quem, na terceira estrofe, o desperta de seu sonho, por meio do verso “–Está sonhando? Olhe que a sopa esfria!”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A complexa relação entre o acontecimento e seu registro simultâneo e irrefletido é tema do “Poema do Jornal”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Há um forte aspecto fotográfico no último poema, que causa o efeito de um eu lírico que apenas registra o que vê.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O verso “Vem da sala de linotipos a doce música mecânica” registra com amargura irônica a banalização da vida humana na fria mesa tipográfica, como se veiculasse de forma urgente e repetitiva uma mesma notícia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Alguma Poesia
14930	UNEMAT	<p> Um dos temas presentes em Alguma Poesia, de Carlos Drummond de Andrade, é a crítica a um tipo de poesia convencional e provinciana, de forte teor antimodernista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<strong>Alguma Poesia</strong>, de Carlos Drummond de Andrade, é a crítica a um tipo de poesia convencional e provinciana, de forte teor antimodernista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que serve como exemplo dessa postura crítica. </p>	[[Era a sombra de meu bem / que morreu há tanto tempo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mão que escreve este poema / não sabe que está escrevendo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gastei uma hora pensando um verso / que a pena não quer escrever\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A saparia toda de Minas / coaxa no brejo humilde\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mariquita, dá cá o pito, / no teu pito está o infinito\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Alguma Poesia
14931	Fuvest	<p> Chega!\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Meus olhos brasileiros se fecham saudosos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Minha boca procura a "Canção do Exílio".\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Como era mesmo a "Canção do Exílio"?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eu tão esquecido de minha terra...\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ai terra que tem palmeiras\r\n \t\t\t\t\t</p><p>onde canta o sabiá!\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Carlos Drummond de Andrade, "Europa, França e Bahia", ALGUMA POESIA)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Neste excerto, a citação e a presença de trechos.............. constituem um caso de..............\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os espaços pontilhados da frase acima deverão ser preenchidos, respectivamente, com o que está em:</p>	[[ do famoso poema de Álvares de Azevedo / discurso indireto.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da conhecida canção de Noel Rosa / paródia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do célebre poema de Gonçalves Dias/ intertextualidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da célebre composição de Villa-Lobos/ ironia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do famoso poema de Mário de Andrade / metalinguagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Alguma Poesia
14932	UNIPE	<p> Anedota Búlgara\n<strong>Anedota Búlgara</strong>\n</p><p>Era uma vez um czar naturalista\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>que caçava homens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando lhe disseram que também se\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[caçam borboletas e andorinhas,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ficou muito espantado\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>e achou uma barbaridade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Carlos Drummond de Andrade, “Alguma poesia”\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quanto aos recursos de estilo tipicamente modernista presentes no poema, assinale <strong>V</strong>, para as proposições verdadeira e <strong>F</strong>, para as a falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O poema é composto em versos chamados “livres”, pois não obedecem às convenções da métrica tradicional, isossilábica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) No poema, há o registro de linguagem coloquial, característico das narrativas orais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O humor, no poema (outro ingrediente de predileção modernista), é essencial ao efeito crítico que compromete a sua estrutura poética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) No poema, percebe-se uma fina ironia sobretudo nos versos “ficou muito espantado/ e achou uma barbaridade”\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a </p>	[[V V F V\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F F V F\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V V V V\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V F V F\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F V F V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Alguma Poesia
14933	PUC-SP	<p> O poema baixo integra a integra a obra Claro Enigma de Carlos Drummond de Andrade\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>Claro Enigma</strong> de Carlos Drummond de Andrade\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> <strong>O CHAMADO</strong>\n</p><p>Na rua escura o velho poeta\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(lume de minha mocidade)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>já não criava, simples criatura\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>exposta aos ventos da cidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ao vê-lo curvo e desgarrado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na caótica noite urbana,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que senti, não alegria,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>era, talvez,carência humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> E pergunto ao poeta,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[pergunto-lhe\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(numa esperança que não digo)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para onde vai – a que angra serena,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a que Pasárgada, a que abrigo?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A palavra oscila no espaço\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>um momento. Eis que, sibilino,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>entre as aparências sem rumo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>responde o poeta: Ao meu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>destino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E foi-se para onde a intuição,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o amor, o risco desejado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o chamavam, sem que ninguém\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>pressentisse, em torno, o\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Chamado.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Na rua escura o velho poeta\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(lume de minha mocidade)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>já não criava, simples criatura\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>exposta aos ventos da cidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ao vê-lo curvo e desgarrado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na caótica noite urbana,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que senti, não alegria,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>era, talvez,carência humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p> E pergunto ao poeta,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[pergunto-lhe\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(numa esperança que não digo)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para onde vai – a que angra serena,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a que Pasárgada, a que abrigo?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A palavra oscila no espaço\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>um momento. Eis que, sibilino,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>entre as aparências sem rumo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>responde o poeta: Ao meu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>destino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E foi-se para onde a intuição,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o amor, o risco desejado\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o chamavam, sem que ninguém\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>pressentisse, em torno, o\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Chamado.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p>A respeito dele É <strong>CORRETO</strong>[] afirmar que\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a seleção vocabular, apesar da carga negativa que carrega, não provoca uma atmosfera opressora nem pessimista, ainda que o ambiente possa ser inóspito e desalentador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o poeta a que se refere o eu lírico e com quem dialoga é uma alusão genérica a todo e qualquer poeta, já que nada indicia a identificação de quem quer que seja.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a palavra “Chamado”, propositalmente em maiúscula e em destaque, fecha o poema e refere também o fecho da vida, numa metáfora que alude à convocação da morte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a estrutura poética que organiza o texto se apoia em versos decassílabos, sem preocupação com rimas de nenhuma natureza e com sintaxe fragmentada que quebra o ritmo do poema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Claro Enigma
14934	UNIVESP	<p> Leia o poema para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Amar</strong>\n</p><p>Que pode uma criatura senão,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>entre criaturas, amar?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>amar e esquecer, amar e malamar,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>amar, desamar, amar?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sempre, e até de olhos vidrados, amar?</p><br/><p>Que pode, pergunto, o ser amoroso,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sozinho, em rotação universal,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>senão rodar também, e amar?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>amar o que o mar traz à praia,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>é sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?</p><br/><p>Amar solenemente as palmas do deserto,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que é entrega ou adoração expectante,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e amar o inóspito, o cru,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>um vaso sem flor, um chão de ferro,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e o peito inerte, e a rua vista em sonho, e\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma ave de rapina.</p><br/><p>Este o nosso destino: amor sem conta,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>doação ilimitada a uma completa ingratidão,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e na concha vazia do amor a procura medrosa,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>paciente, de mais e mais amor.</p><br/><p>Amar a nossa falta mesma de amor,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e na secura nossa amar a água implícita,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e o beijo tácito, e a sede infinita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>– Carlos Drummond de Andrade, em “Claro enigma”. 1951.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A respeito do termo malamar, presente na primeira estrofe do poema, pode-se afirmar corretamente que trata-se de\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Que pode uma criatura senão,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>entre criaturas, amar?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>amar e esquecer, amar e malamar,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>amar, desamar, amar?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sempre, e até de olhos vidrados, amar?</p><br/>\n<p>Que pode, pergunto, o ser amoroso,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>sozinho, em rotação universal,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>senão rodar também, e amar?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>amar o que o mar traz à praia,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>é sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?</p><br/>\n<p>Amar solenemente as palmas do deserto,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>o que é entrega ou adoração expectante,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e amar o inóspito, o cru,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>um vaso sem flor, um chão de ferro,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e o peito inerte, e a rua vista em sonho, e\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma ave de rapina.</p><br/>\n<p>Este o nosso destino: amor sem conta,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>doação ilimitada a uma completa ingratidão,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e na concha vazia do amor a procura medrosa,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>paciente, de mais e mais amor.</p><br/>\n<p>Amar a nossa falta mesma de amor,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e na secura nossa amar a água implícita,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e o beijo tácito, e a sede infinita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>– Carlos Drummond de Andrade, em “Claro enigma”. 1951.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A respeito do termo malamar, presente na primeira estrofe do poema, pode-se afirmar corretamente que trata-se de\r\n\t\t\t\t\t</p></div>	[[um verbo muito usado na linguagem mais formal, característica do autor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um advérbio de lugar, referente à localização próxima ao mar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um adjetivo que qualifica a forma de amar típica do poeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um neologismo, palavra criada por Drummond pela junção do verbo amar e do advérbio de modo mal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um vocábulo que Drummond tomou emprestado da língua italiana, recurso recorrente na obra do autor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Claro Enigma
14935	Albert Einstein	<p> A MÁQUINA DO MUNDO\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E como eu palmilhasse vagamente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma estrada de Minas, pedregosa,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e no fecho da tarde um sino rouco</p><br/><p>se misturasse ao som de meus sapatos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que era pausado e seco; e aves pairassem\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no céu de chumbo, e suas formas pretas</p><br/><p>lentamente se fossem diluindo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na escuridão maior, vinda dos montes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e de meu próprio ser desenganado,</p><br/><p>a máquina do mundo se entreabriu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para quem de a romper já se esquivava\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e só de o ter pensado se carpia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ... )\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>E como eu palmilhasse vagamente\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma estrada de Minas, pedregosa,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e no fecho da tarde um sino rouco</p><br/>\n<p>se misturasse ao som de meus sapatos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que era pausado e seco; e aves pairassem\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no céu de chumbo, e suas formas pretas</p><br/>\n<p>lentamente se fossem diluindo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na escuridão maior, vinda dos montes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e de meu próprio ser desenganado,</p><br/>\n<p>a máquina do mundo se entreabriu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para quem de a romper já se esquivava\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e só de o ter pensado se carpia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ... )\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p>O trecho ao lado integra um poema maior da obra Claro Enigma, de Carlos Drummond de Andrade. Considerando o poema como um todo, NÃO É CORRETO afirmar que </p>	[[ caracteriza-se por um tom sombrio, insere-se nos poemas escuros da obra e apresenta o material temático desenvolvido no poema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [revela o lirismo filosófico e existencial do poeta sob a configuração de uma máquina que se mostra a um desiludido viajante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [personifica um caminhante que aceita o convite que lhe é feito, e decifra a máquina do mundo, compreendendo, assim, o sentido íntimo da vida e de tudo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mantém uma relação dialogal com mesmo tema de obra de Camões e com a estrutura poético-narrativa da obra de Dante Alighieri.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Claro Enigma
14936	UEA - SIS	<p> Legado\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que lembrança darei ao país que me deu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tudo que lembro e sei, tudo quanto senti?\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na noite do sem fim, breve o tempo esqueceu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>minha incerta medalha, e a meu nome se ri.</p><br/><p>E mereço esperar mais do que os outros, eu?\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tu não me enganas, mundo, e não te engano a ti.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esses monstros atuais, não os cativa Orfeu,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a vagar, taciturno, entre o talvez e o se.</p><br/><p>Não deixarei de mim nenhum canto radioso,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma voz matinal palpitando na bruma\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e que arranque de alguém seu mais secreto espinho.</p><br/><p>De tudo quanto foi meu passo caprichoso\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na vida, restará, pois o resto se esfuma,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma pedra que havia em meio do caminho.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Que lembrança darei ao país que me deu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tudo que lembro e sei, tudo quanto senti?\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na noite do sem fim, breve o tempo esqueceu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>minha incerta medalha, e a meu nome se ri.</p><br/>\n<p>E mereço esperar mais do que os outros, eu?\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tu não me enganas, mundo, e não te engano a ti.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esses monstros atuais, não os cativa Orfeu,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a vagar, taciturno, entre o talvez e o se.</p><br/>\n<p>Não deixarei de mim nenhum canto radioso,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma voz matinal palpitando na bruma\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e que arranque de alguém seu mais secreto espinho.</p><br/>\n<p>De tudo quanto foi meu passo caprichoso\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na vida, restará, pois o resto se esfuma,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma pedra que havia em meio do caminho.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="d">(Carlos Drummond de Andrade. Claro enigma, 2012.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando que pleonasmo constitui “redundância de expressão, em que um termo repete o que outro já exprimiu”, indique o verso em que tal figura de sintaxe se manifesta. </p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\t“Na noite do sem fim, breve o tempo esqueceu”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“minha incerta medalha, e a meu nome se ri.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“tudo que lembro e sei, tudo quanto senti?”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Tu não me enganas, mundo, e não te engano a ti.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“uma pedra que havia em meio do caminho.”\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Claro Enigma
14937	Fuvest	<p> Os bens e o sangue\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>VIII\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ó filho pobre, e descorçoado*, e finito\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ó inapto para as cavalhadas e os trabalhos brutais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>com a faca, o formão, o couro... Ó tal como quiséramos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para tristeza nossa e consumação das eras,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para o fim de tudo que foi grande!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ó desejado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ó poeta de uma poesia que se furta e se expande\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>à maneira de um lago de pez** e resíduos letais...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>És nosso fim natural e somos teu adubo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tua explicação e tua mais singela virtude...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pois carecia que um de nós nos recusasse\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para melhor servir-nos. Face a face\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>te contemplamos, e é teu esse primeiro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e úmido beijo em nossa boca de barro e de sarro.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>(...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ó filho pobre, e descorçoado*, e finito\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ó inapto para as cavalhadas e os trabalhos brutais\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>com a faca, o formão, o couro... Ó tal como quiséramos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para tristeza nossa e consumação das eras,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para o fim de tudo que foi grande!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ó desejado,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ó poeta de uma poesia que se furta e se expande\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>à maneira de um lago de pez** e resíduos letais...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>És nosso fim natural e somos teu adubo,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tua explicação e tua mais singela virtude...\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pois carecia que um de nós nos recusasse\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para melhor servir-nos. Face a face\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>te contemplamos, e é teu esse primeiro\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e úmido beijo em nossa boca de barro e de sarro.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">Carlos Drummond de Andrade, Claro enigma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">* “descorçoado”: assim como “desacorçoado”, é uma variante de uso popular da palavra “desacoroçoado”, que significa “desanimado”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>** “pez”: piche.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Os familiares, que falam no poema, ironizam a condição frágil do poeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O passado é uma maldição da qual o poeta, como revela o título do poema, não consegue se desvencilhar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O trecho “o fim de tudo que foi grande” remete à ruína das oligarquias, das quais Drummond é tributário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A imagem de uma “poesia que se furta e se expande/à maneira de um lago de pez e resíduos letais...” sintetiza o pessimismo dos poemas de Claro enigma.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas:</p>	[[ I e II, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Claro Enigma
14938	FGV-RJ	<p> Texto para a questão\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A tela contemplada\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pintor da soledade nos vestíbulos\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de mármore e losango, onde as colunas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se deploram silentes, sem que as pombas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>venham trazer um pouco do seu ruflo;</p><br/><p>traça das finas torres consumidas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no vazio mais branco e na insolvência\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de arquiteturas não arquitetadas,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>porque a plástica é vã, se não comove,</p><br/><p>ó criador de mitos que sufocam,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desperdiçando a terra, e já recuam\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para a noite, e no charco se constelam,</p><br/><p>por teus condutos flui um sangue vago,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e nas tuas pupilas, sob o tédio,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>é a vida um suspiro sem paixão.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Pintor da soledade nos vestíbulos\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de mármore e losango, onde as colunas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se deploram silentes, sem que as pombas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>venham trazer um pouco do seu ruflo;</p><br/>\n<p>traça das finas torres consumidas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no vazio mais branco e na insolvência\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de arquiteturas não arquitetadas,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>porque a plástica é vã, se não comove,</p><br/>\n<p>ó criador de mitos que sufocam,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>desperdiçando a terra, e já recuam\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>para a noite, e no charco se constelam,</p><br/>\n<p>por teus condutos flui um sangue vago,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e nas tuas pupilas, sob o tédio,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>é a vida um suspiro sem paixão.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita"> Carlos Drummond de Andrade, Claro enigma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre as diversas linhas temáticas e estilísticas que compõem <u>Claro enigma</u>, arroladas abaixo, apenas uma <strong>NÃO</strong> se encontra direta e imediatamente presente no poema. Trata-se da</p>	[[retomada de gêneros poéticos herdados da tradição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [presença de elementos classicistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reflexão sobre a madureza - ou experiência do envelhecimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metalinguagem – linguagem que tem como referente a própria linguagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [utilização de versos dotados de regularidade métrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Claro Enigma
14939	FGV-SP	<p> Texto para a questão\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um boi vê os homens\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tão delicados (mais que um arbusto) e correm\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e correm de um para outro lado, sempre esquecidos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>de alguma coisa. Certamente, falta-lhes\r\n\t\t\t\t\t</p><p>não sei que atributo essencial, posto se apresentem nobres\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e graves, por vezes. Ah, espantosamente graves,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>até sinistros. Coitados, dir-se-ia não escutam\r\n\t\t\t\t\t</p><p>nem o canto do ar nem os segredos do feno,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>como também parecem não enxergar o que é visível\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e comum a cada um de nós, no espaço. E ficam tristes\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e no rasto da tristeza chegam à crueldade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Carlos Drummond de Andrade, Claro enigma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fato de trazer o boi como sua referência primordial vincula mais diretamente o poema à seguinte linha temática, dentre as que compõem o livro <i>Claro enigma</i>: </p>	[[ crítica do engajamento político.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [memória do passado mineiro do poeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metalinguagem, como crítica do fazer poético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [madureza – ou a experiência do envelhecimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desilusões do amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Claro Enigma
14940	ITA	<p> O livro “Claro Enigma”, uma das obras mais importantes de Carlos Drummond de Andrade, foi editado em 1951.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Memória\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Amar o perdido\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>deixa confundido\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>este coração.</p><br/><p>Nada pode o olvido\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>contra o sem sentido\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>apelo do Não.</p><br/><p>As coisas tangíveis\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tornam-se insensíveis\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>à palma da mão.</p><br/><p>Mas as coisas findas,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>muito mais que lindas,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>essas ficarão.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Amar o perdido\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>deixa confundido\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>este coração.</p><br/>\n<p>Nada pode o olvido\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>contra o sem sentido\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>apelo do Não.</p><br/>\n<p>As coisas tangíveis\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tornam-se insensíveis\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>à palma da mão.</p><br/>\n<p>Mas as coisas findas,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>muito mais que lindas,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>essas ficarão.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita"> (ANDRADE, Carlos Drummond de. “Claro Enigma”, Rio de Janeiro: Record, 1991.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse texto, é correto dizer que</p>	[[ a passagem do tempo acaba por apagar da memória praticamente todas as lembranças humanas; quase nada permanece.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a memória de cada pessoa é marcada exclusivamente por aqueles fatos de grande impacto emocional; tudo o mais se perde.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a passagem do tempo apaga muitas coisas, mas a memória afetiva registra as coisas que emocionalmente têm importância; essas permanecem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a passagem do tempo atinge as lembranças humanas da mesma forma que envelhece e destrói o mundo material; nada permanece.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o homem não tem alternativa contra a passagem do tempo, pois o tempo apaga tudo; a memória nada pode; tudo se perde.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Claro Enigma
14941	UP	<p> Considerando o poema “Memória” e o livro Claro enigma, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Ao contrário de grande parte dos poemas de Claro enigma, que exploram as formas poéticas clássicas, “Memória” retoma a estética do primeiro modernismo, tanto pelos versos livres como pelo humor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apesar de possibilitar uma leitura fluida e ritmada, “Memória” aborda a temática da transitoriedade, opondo aquilo que é claro ao que é enigmático, procedimento característico dessa fase da poesia de Drummond.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A confusão a que o poeta se refere relaciona-se à temática predominante em Claro enigma, elemento responsável pela diferenciação entre essa obra e as anteriormente publicadas por Drummond: a temática amorosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A oposição entre “coisas tangíveis” e “coisas findas” exemplifica o caráter religioso presente na poesia de Drummond desde sua estreia, em 1930, até os livros publicados postumamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Por se tratar de um soneto, a estrofe final resume a ideia central do poema: aquilo que já acabou pode se tornar belo mesmo que escape à memória, pois só a morte dá sentido à existência humana.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Claro Enigma
14942	UFPR	<p> O poema “Legado” integra a primeira parte do livro Claro enigma (1951), a que o autor denominou “Entre lobo e cão”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Legado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que lembrança darei ao país que me deu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tudo que lembro e sei, tudo quanto senti?\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na noite do sem-fim, breve o tempo esqueceu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>minha incerta medalha, e a meu nome se ri.</p><br/><p>E mereço esperar mais do que os outros, eu?\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tu não me enganas, mundo, e não te engano a ti.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esses monstros atuais, não os cativa Orfeu,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a vagar, taciturno, entre o talvez e o se.</p><br/><p>Não deixarei de mim nenhum canto radioso,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma voz matinal palpitando na bruma\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e que arranque de alguém seu mais secreto espinho.</p><br/><p>De tudo quanto foi meu passo caprichoso\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na vida, restará, pois o resto se esfuma,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma pedra que havia em meio do caminho.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Que lembrança darei ao país que me deu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>tudo que lembro e sei, tudo quanto senti?\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na noite do sem-fim, breve o tempo esqueceu\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>minha incerta medalha, e a meu nome se ri.</p><br/>\n<p>E mereço esperar mais do que os outros, eu?\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tu não me enganas, mundo, e não te engano a ti.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esses monstros atuais, não os cativa Orfeu,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a vagar, taciturno, entre o talvez e o se.</p><br/>\n<p>Não deixarei de mim nenhum canto radioso,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma voz matinal palpitando na bruma\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e que arranque de alguém seu mais secreto espinho.</p><br/>\n<p>De tudo quanto foi meu passo caprichoso\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>na vida, restará, pois o resto se esfuma,\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>uma pedra que havia em meio do caminho.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita"> ANDRADE, Carlos Drummond de, Claro enigma. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p. 19.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o poema, sua relação com o livro, e a poética de Carlos Drummond de Andrade, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O livro Claro enigma é considerado pela crítica como um marco na redefinição da poesia de Drummond por instaurar diálogo com as poéticas clássicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Se anos antes Drummond havia escrito “no meio do caminho tinha uma pedra”, no verso final de “Legado” observa-se a opção por uma expressão mais coloquial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O poema “Legado” tematiza a identidade nacional, vinculando-se aos modelos e perspectivas próprios do movimento Antropofágico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O poema “Legado” tematiza a inconstância do eu do poeta e das coisas do mundo e inaugura a vertente autobiográfica da poesia de Drummond.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O último terceto trai a norma clássica de um soneto, pois apresenta a síntese do poema, da biografia e da trajetória poética de Carlos Drummond de Andrade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Carlos Drummond de Andrade	Outros	Claro Enigma
14943	UFRS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, relacionadas à obra O Crime do Padre Amaro, de Eça de Queirós. </p><p>( ) O filho de Amaro e de Amélia morre em circunstâncias obscuras nas mãos de Carlota, contratada por Amaro.\r\n\r\n </p><p>( ) Amélia, a exemplo de Luísa, de O Primo Basílio, é, sob a ótica realista, uma vítima da sociedade.\r\n\r\n </p><p>( ) O romance, dentro dos princípios realistas, estuda a influência da burguesia na provinciana cidade de Leiria.\r\n\r\n </p><p>( ) Como a fé é a base da ordem, fica evidente que o clero, representado por Amaro e pelo Cônego Dias, é a única saída para um país decrépito e decadente.\r\n\r\n </p><p>( ) No final do romance, o Conde de Ribamar, sob a estátua de Camões, orgulha-se das instituições e do clero português e do fato de Portugal causar inveja à Europa.\r\n </p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – V – F – F – V.\r\n\r\n ], [V – F – V – F – F.\r\n\r\n ], [F – V – F – V – V.\r\n\r\n ], [F – F – V – F – F.\r\n\r\n ], [F – V – F – V – F.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Crime do Padre Amaro
14944	UFRS	<p> Considere as afirmações abaixo sobre a obra de Eça de Queirós.\r\n\r\n </p><p>I.O Crime do Padre Amaro e O Primo Basílio são romances com que o autor pretende defender uma tese.\r\n\r\n </p><p>II. A ironia é um recurso literário frequentemente usado pelo autor para exercer a crítica social.\r\n\r\n </p><p>III. O romance A Cidade e as Serras é típico da fase naturalista do escritor.\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n ], [Apenas I II.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ], [Apenas I e III.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Crime do Padre Amaro
14945	Fuvest	<p> O Primo Basílio pertence à fase dita realista de seu autor, Eça de Queirós. É reconhecido, também, como um romance de tese – tipo de narrativa em que se demonstra uma idéia, em geral com intenção crítica e reformadora. Tendo em vista essas determinações gerais, é correto afirmar que, nesse romance</p>	[[ o foco expressivo se concentra na interioridade subjetiva das personagens, que se dão a conhecer por\r\n suas idéias e sentimentos, e não por suas falas ou\r\n ações.\r\n ], [ as personagens se afastam de caracterizações típicas, tornando-se psicologicamente mais complexas\r\n e individualizadas.\r\n ], [ a preferência é dada à narração direta, evitando-se\r\n recursos como a ironia, o suspense, o refinamento\r\n estilístico de períodos e frases.\r\n ], [ o interesse pelas relações entre o homem e o meio\r\n amplia o espaço e as funções das descrições, tornadas mais minuciosas e significativas.\r\n ], [ a narração de ações, a criação de enredos e as\r\n reflexões do narrador são amplamente substituídas\r\n pelo debate ideológico-moral entre Jorge e o\r\n Conselheiro Acácio.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Crime do Padre Amaro
14946	FMTM	<p> O cônego Dias era muito conhecido em Leiria. Ultimamente engordara, o ventre saliente enchia-lhe a batina; e a sua cabecinha grisalha, as olheiras papudas, o beiço espesso faziam lembrar velhas anedotas de frades lascivos e glutões.\r\n </p><p class="d">(Eça de Queirós, O crime do padre Amaro)\r\n </p><p>Ao apresentar o cônego Dias, o narrador o faz de forma irônica e sarcástica. No texto, isso pode ser verificado:\r\n </p><p>I. pelo uso sistemático de adjetivos que, pelo contexto, assumem conotação pejorativa;\r\n </p><p>II. pela caracterização psicológica do personagem;\r\n </p><p>III. pelo uso da palavra beiço (para designar lábio).\r\n </p><p>Está correto o contido apenas em </p>	[[ II.\r\n ], [III.\r\n ], [I e II.\r\n ], [I e III.\r\n ], [II e III.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Crime do Padre Amaro
14947	UFPA	<p> Com referência ao romance O crime do padre Amaro, de Eça de Queirós, a única afirmação INCORRETA é: </p>	[[ influenciado pelas teorias do Naturalismo, o autor procura demonstrar que o meio social e a educação religiosa é que determinam o comportamento do indivíduo.\r\n\r\n ], [influenciado pelas teorias do Naturalismo, Eça procura demonstrar que os antecedentes de raça e as taras sexuais é que determinam o comportamento de Amaro e Amélia.\r\n\r\n ], [adotando os pressupostos da estética realista, o autor critica os efeitos nocivos da arte romântica sobre o caráter de Amélia.\r\n\r\n ], [tendo por base uma consciência crítica, tipicamente realista, o escritor defende a ideia de que a moral católica, fundada somente em dogmas, opõe-se em tudo à moral natural.\r\n\r\n ], [tendo por base uma orientação tipicamente realista, o escritor critica o domínio que os padres, por meio de sacramentos como a confissão, exercem sobre os fiéis.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Crime do Padre Amaro
14948	FMTM	<p> O cônego Dias era muito conhecido em Leiria. Ultimamente engordara, o ventre saliente enchia-lhe a batina; e a sua cabecinha grisalha, as olheiras papudas, o beiço espesso faziam lembrar velhas anedotas de frades lascivos e glutões.\r\n </p><p class="d">(Eça de Queirós, O crime do padre Amaro)\r\n </p><p>No trecho selecionado, estão presentes importantes características da literatura de Eça de Queirós. Essas características são: </p>	[[ o idealismo, a linguagem coloquial e o tom sarcástico.\r\n ], [o psicologismo, a linguagem prolixa e o tom retórico.\r\n ], [o criticismo, a linguagem concisa e o tom reflexivo.\r\n ], [o elitismo, a linguagem rebuscada e o tom aristocrático.\r\n ], [o anticlericalismo, a linguagem mordaz e o tom descritivo.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Crime do Padre Amaro
14949	UFRGS	<p> Sobre o texto, considere as afirmativas abaixo:\r\n\r\n </p><p>I.Amaro mostra-se indignado com a moral da Igreja.\r\n\r\n </p><p>II. Ameliazinha é mulher santa, desejada por Amaro por seus belos pés.\r\n\r\n </p><p>III. Os bispos são eunucos a impedir o desejo dos padres jovens.\r\n\r\n </p><p>IV. O desejo carnal é superior aos mandamentos do seminário.\r\n\r\n </p><p>A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é: </p>	[[ I e II\r\n\r\n ], [I e IV\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n ], [I, III e IV.\r\n\r\n ], [II, III, e IV.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Crime do Padre Amaro
14950	UEMS	<p> Considerando-se os cenários, ou ambientes, em que se passam os acontecimentos narrados em O crime do padre Amaro, é CORRETO afirmar que eles </p>	[[ parecem distorcidos, porque resultam da mistura de sonho com realidade.\r\n ], [importam apenas à medida que ressoam no interior das personagens.\r\n ], [representam alegoricamente o drama vivido pelos personagens Amaro e Amélia.\r\n ], [são objetivamente descritos e, neles, cada personagem desempenha seu papel.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Crime do Padre Amaro
14951	UEMS	<p> Assinale a alternativa em que o discurso do narrador, no trecho transcrito de O crime do padre Amaro, de Eça de Queirós, NÃO reflete o ponto de vista do personagem indicado entre colchetes. </p>	[[ "A ideia da doença, da solidão que ela traz, faziam agora parecer a João Eduardo mais amarga a perda de Amélia. Se adoecesse, teria de ir para o hospital. O malvado do padre tirara-lhe tudo – mulher, felicidade, confortos de família, doces companhias da vida!" [JOÃO EDUARDO]\r\n ], ["Apenas fechou a carta, as folhas de papel branco espalhadas diante dela deram-lhe o desejo d’escrever ao padre Amaro. Mas o quê? Confessar-lhe o seu amor, com a mesma pena, molhada na mesma tinta, com que aceitava por marido o outro?... Acusá-lo de cobardia, mostrar o seu desgosto – era humilhar-se!" [AMÉLIA]\r\n ], ["O cônego soprava, agarrando fortemente o guarda-chuva contra o vento; Natário, cheio de fel, rilhava os dentes, encolhido no seu casacão; Amaro caminhava de cabeça caída, num abatimento de derrota; e enquanto os três padres, assim agachados sob o guarda-chuva do cônego, iam chapinhando as poças pela rua tenebrosa, por trás a chuva penetrante e sonora ia-os ironicamente fustigando!" [O CÔNEGO]\r\n ], ["Viera a suspeitar que a ela no fundo não lhe desagradava a mudança. João Eduardo por fim era um homem; tinha força dos vinte e seis anos, os atrativos de um belo bigode. Ela teria nos braços dele o mesmo delírio que tinha nos seus... Se o escrevente fosse um velho consumido de reumatismo, ela não mostraria a mesma resignação." [PADRE AMARO]\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Crime do Padre Amaro
14952	Mack	<p> - A verdade, meus senhores, é que os estrangeiros invejam-nos. E o que vou a dizer não é para lisonjear a vossas senhorias: mas enquanto neste país houver sacerdotes respeitáveis como vossas senhorias, Portugal há de manter com dignidade o seu lugar na Europa! Porque a fé, meus senhores, é a base da ordem!\r\n </p><p>- Sem dúvida, senhor conde, sem dúvida - disseram com força os dois sacerdotes.\r\n </p><p>- Se não, vejam vossas senhorias isto! Que paz, que animação, que prosperidade!\r\n </p><p>E com um grande gesto mostrava-lhes o Largo do Loreto, que àquela hora, num fim de tarde serena, concentrava a vida da cidade. Tipoias vazias rodavam devagar; pares de senhoras passavam, com os movimentos derreados, a palidez clorótica duma degeneração de raça; nalguma magra pileca, ia trotando algum moço de nome histórico, com a face ainda esverdeada da noitada de vinho; pelos bancos de praça gente estirava-se num torpor de vadiagem; um carro de bois, aos solavancos sobre suas altas rodas, era como o símbolo de agriculturas atrasadas de séculos.\r\n </p><p class="direita"> Eça de Queirós, O crime do Padre Amaro\r\n </p><p class="direita">Obs.: derreados - cansados, desanimados\r\n </p><p class="direita">clorótica - desbotada\r\n </p><p class="direita">pileca - cavalo sem valor\r\n </p><p> Assinale a afirmativa correta sobre Eça de Queirós.</p>	[[Fiel aos pressupostos da escola naturalista, adotou postura doutrinária ao dissertar sobre a degeneração do clero, resultante do acelerado progresso industrial das cidades portuguesas.\r\n ], [Lançou um olhar crítico sobre a sociedade de seu tempo, procurando analisar e registrar, através do romance realista, as contradições de um mundo em transformação.\r\n ], [Em pleno apogeu do capitalismo, defendeu a tese de que os princípios religiosos eram a única forma de salvaguardar a sociedade de valores excessivamente materialistas.\r\n ], [Nacionalista convicto, acreditava que a literatura romântica era instrumento legítimo e eficaz para enaltecer e preservar os valores da tradição portuguesa.\r\n ], [Serviu-se da ficção para tecer comentários irônicos às classes baixas, responsáveis, segundo ele, pelo marasmo em que se encontrava Portugal no século XIX.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Crime do Padre Amaro
14953	PUC-SP	<p> Leia os trechos a seguir:\r\n\r\n </p><p>I – O sol ia subindo, por cima do voo verde das aves itinerantes ( A Hora e a vez de A Matraga, in <strong>Sagarana</strong>, G. Rosa);\r\n\r\n </p><p>II – Aquele grande mar da Odisseia – resplandecente e sonoro, sempre azul, todo azul, sob o voo branco das gaivotas, rolando...(in <strong>A Cidade e as Serras</strong> – E Queirós) </p><p class="direita">A função poética nos dois trechos se dá por força de </p>	[[metáfora, caracterizada pela comparação e pela simples transferência de significados entre as palavras do texto.\r\n\r\n ], [metonímia, constituída pela tomada do todo pela soma das partes, na caracterização do voo.\r\n\r\n ], [pleonasmo, verificado na repetição de palavras ligadas à cor das aves, na ação que elas produzem.\r\n\r\n ], [hipérbole, verificada pelo aumento exagerado do significado da ação dos pássaros, na configuração do voo.\r\n ]]	B	linguagens	Eça de Queirós	Outros	As Cidades e as Serras
14954	PUC-SP	<p> O romance "A Cidade e as Serras", de Eça de Queirós, publicado em 1901, é desenvolvimento de um conto chamado "Civilização". Do romance como um todo pode afirmar-se que </p>	[[ apresenta um narrador que se recorda de uma viagem que fizera havia algum tempo ao Oriente Médio, à Terra Santa, de onde deveria trazer uma relíquia para uma tia velha, beata e rica.\r\n ], [ caracteriza uma narrativa em que se analisam os mecanismos do casamento e o comportamento da pequena burguesia da cidade de Lisboa.\r\n ], [ apresenta uma personagem que detesta inicialmente a vida do campo, aderindo ao desenvolvimento tecnológico da cidade, mas que ao final regressa à vida campesina e a transforma com a aplicação de seus conhecimentos técnicos e científicos.\r\n ], [ revela narrativa cujo enredo envolve a vida devota da província e o celibato clerical e caracteriza a situação de decadência e alienação de Leiria, tomando-a como espelho da marginalização de todo o país com relação ao contexto europeu.\r\n ], [ se desenvolve em duas linhas de ação: uma marcada por amores incestuosos; outra voltada para a análise da vida da alta burguesia lisboeta.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Eça de Queirós	Outros	As Cidades e as Serras
14955	Fuvest	<p> Ora nesse tempo Jacinto concebera uma ideia... Este Príncipe concebera a ideia de que o “homem só é superiormente feliz quando é superiormente civilizado”. E por homem civilizado o meu camarada entendia aquele que, robustecendo a sua força pensante com todas as noções adquiridas desde Aristóteles, e multiplicando a potência corporal dos seus órgãos com todos os mecanismos inventados desde Teramenes, criador da roda, se torna um magnífico Adão, quase onipotente, quase onisciente, e apto portanto a recolher[...] todos os gozos e todos os proveitos que resultam de Saber e Poder...[...]\r\n </p><p>Este conceito de Jacinto impressionara os nossos camaradas de cenáculo, que[...] estavam largamente preparados a acreditar que a felicidade dos indivíduos, como a das nações, se realiza pelo ilimitado desenvolvimento da Mecânica e da erudição. Um desses moços[...] reduzira a teoria de Jacinto[...] a uma forma algébrica: Suma ciência x Suma potência = Suma felicidade\r\n\r\n </p><p>E durante dias, do Odeon à Sorbona, foi louvada pela mocidade positiva a Equação Metafísica de Jacinto.\r\n\r\n </p><p class="direita">Eça de Queirós, A cidade e as serras.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O texto refere-se ao período em que, morando em Paris, Jacinto entusiasmava-se com o progresso técnico e a acumulação de conhecimentos. Considerada do ponto de vista dos valores que se consolidam na parte final do romance, a “forma algébrica” mencionada no texto passaria a ter, como termo conclusivo, não mais “Suma felicidade”, mas, sim, Suma </p>	[[ Equivale, quanto ao sentido, ao pronome “todos(as)”, usado de forma reiterada no texto.\r\n\r\n\r\n ], [Possui sentido contraditório em relação ao advérbio “quase”, antecedente.\r\n\r\n\r\n ], [Trata-se do prefixo “oni”, que tem o mesmo sentido em ambas as palavras.\r\n\r\n\r\n ], [Entra na formação de outras palavras da língua portuguesa, como “onipresente” e “onívoro”.\r\n\r\n\r\n ], [Deve ser entendido em sentido próprio, em “onipotente”, e, em sentido figurado, em “onisciente”.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Eça de Queirós	Outros	As Cidades e as Serras
14956	UNICAMP	<p> Sobre A Cidade e as Serras, de Eça de Queirós, é correto afirmar:</p>	[[ A descrição do espaço parisiense no romance retrata exclusivamente o submundo de uma metrópole do final do século XIX e revela as contradições do processo de urbanização.\r\n ], [O romance, cuja primeira edição é de 1901, faz uma apologia da vida urbana e do desenvolvimento técnico que marcaram o final do século XIX nas grandes cidades europeias.\r\n ], [No romance, Zé Fernandes é uma personagem secundária que ganha importância no desenvolvimento da narrativa, ao apresentar a “seu Príncipe”, Jacinto, a luxuosa Paris.\r\n ], [No romance, é das rendas provenientes de propriedades agrícolas em Portugal que provém o sustento da cara e refinada vida de Jacinto em Paris.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Eça de Queirós	Outros	As Cidades e as Serras
14957	Fuvest	<p> Com base na leitura da obra A cidade e as serras, de Eça de Queirós, publicada originalmente em 1901, é correto concluir que, nela, encontra-se </p>	[[ o prenúncio de uma consciência ecológica que iria eclodir com força somente em finais do século XX, mas que, nessa obra, já mostrava um sentido visionário, inspirado pela invenção dos motores a vapor.\r\n ], [uma concepção de hierarquia civilizacional entre as regiões do mundo, na qual, a Europa representaria a modernidade e um modelo a seguir, e a América, o atraso e um modelo a ser evitado.\r\n ], [a construção de uma associação entre indivíduo e divindade, já que, no livro, a natureza é, fundamentalmente, símbolo de uma condição interior a ser alcançada por meio de resignação e penitência.\r\n ], [a manifestação de um clima de forte otimismo, decorrente do fim do ciclo bélico mundial do século XIX, que trouxe à tona um anseio de modernização de sociedades em vários continentes.\r\n ], [uma valorização do meio rural e de modos de vida a ele associados, nostalgia típica de um momento da história marcado pela consolidação da industrialização e da concentração da maior parte da população em áreas urbanas.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Eça de Queirós	Outros	As Cidades e as Serras
14958	UFRGS	<p> Considere o enunciado abaixo e as três possibilidades para completá-lo.\r\n </p><p>Em "A Cidade e as Serras," de Eça de Queirós, através das personagens Zé Fernandes e Jacinto de Tormes, que vivem uma vida sofisticada na Paris finissecular, percebe-se\r\n\r\n </p><p>I - uma visão irônica da modernidade e do progresso através de descrições de inventos reais e fictícios.\r\n </p><p>II - uma consciência dos conflitos que a vida moderna traz ao indivíduo que vive nas grandes cidades.\r\n </p><p>III - uma mudança progressiva quanto ao modo de valorizar a vida junto à natureza e os benefícios dela decorrentes.\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n ], [Apenas II.\r\n ], [Apenas III.\r\n ], [Apenas I e II.\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Eça de Queirós	Outros	As Cidades e as Serras
14959	Fuvest	<p> Tendo em vista o conjunto de proposições e teses desenvolvidas em A cidade e as serras, pode-se concluir que é coerente com o universo ideológico dessa obra o que se afirma em:</p>	[[ A personalidade não se desenvolve pelo simples acúmulo passivo de experiências, desprovido de empenho radical, nem, tampouco, pela simples erudição ou pelo privilégio.\r\n ], [ A atividade intelectual do indivíduo deve-se fazer acompanhar do labor produtivo do trabalho braçal, sem o que o homem se infelicita e desviriliza.\r\n ], [O sentimento de integração a um mundo finalmente reconciliado, o sujeito só o alcança pela experiência avassaladora da paixão amorosa, vivida como devoção irracional e absoluta a outro ser.\r\n ], [Elites nacionais autênticas são as que adotam, como norma de sua própria conduta, os usos e costumes do país profundo, constituído pelas populações pobres e distantes dos centros urbanos.\r\n ], [Uma vida adulta equilibrada e bem desenvolvida em todos os seus aspectos implica a participação do indivíduo na política partidária, nas atividades religiosas e na produção literária.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Eça de Queirós	Outros	As Cidades e as Serras
14960	ALBERT EINSTEIN	<p> Nem este meu supercivilizado amigo compreendia que longe de armazéns servidos por três mil caixeiros; e de mercados onde se despejam vergéis e lezírias de trinta províncias; e de bancos em que retine o ouro universal, e de fábricas fumegando com ânsia, inventando com ânsia; e de bibliotecas abarrotadas, a estalar, com a papelada dos séculos; e de fundas milhas de ruas, cortadas, por baixo e por cima, de fios de telégrafos, de fios de telefones, de canos de gases, de canos de fezes; e da fila atroante dos ônibus, tramways, carroças, velocípedes, calhambeques, parelhas de luxo; e de dois milhões de uma vaga humanidade, fervilhando, a ofegar, através da Polícia, na busca dura do pão ou sob a ilusão do gozo – o homem do século XIX pudesse saborear, plenamente, a delícia de viver.\r\n </p><p> O trecho acima é do romance A Cidade e as Serras, escrito por Eça de Queirós e publicado em 1901. O amigo a que se refere o texto é</p>	[[ Zé Fernandes que, estando em Paris depois de voltar de Guiães, torna-se um homem feliz porque vive plenamente a civilização.\r\n ], [Jacinto que, denominado também “o Príncipe da Grã-Ventura”, nasceu e viveu na França, mas vai encontrar a plena felicidade apenas em contato com a natureza.\r\n ], [O narrador, que também entende que a civilização da cidade salva o homem e, por isso, enceta uma apetecida romagem às cidades da Europa.\r\n ], [Jacinto, o D. Galeão que comprara a um príncipe polaco aquele palacete nos Campos Elíseos, e o aparelhou com todos os recursos tecnológicos da época.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Eça de Queirós	Outros	As Cidades e as Serras
14961	UNIFESP	<p> Jacinto e eu, José Fernandes, ambos nos encontramos e acamaradamos em Paris, nas escolas do Bairro Latino – para onde me mandara meu bom tio Afonso Fernandes Lorena de Noronha e Sande, quando aqueles malvados me riscaram da universidade por eu ter esborrachado, numa tarde de procissão, na Sofia, a cara sórdida do Dr. Pais Pita.\r\n\r\n </p><p>Ora nesse tempo Jacinto concebera uma ideia... Este príncipe concebera a ideia de que o homem só é “superiormente feliz quando é superiormente civilizado”. E por homem civilizado o meu camarada entendia aquele que, robustecendo a sua força pensante com todas as noções adquiridas desde Aristóteles, e multiplicando a potência corporal dos seus órgãos com todos os mecanismos inventados desde Teramenes, criador da roda, se torna um magnífico Adão quase onipotente, quase onisciente, e apto portanto a recolher dentro de uma sociedade e nos limites do progresso (tal como ele se comportava em 1875) todos os gozos e todos os proventos que resultam de saber e de poder... Pelo menos assim Jacinto formulava copiosamente a sua ideia, quando conversávamos de fins e destinos humanos, sorvendo bocks poeirentos, sob o toldo das cervejarias filosóficas, no Boulevard Saint-Michel.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Este conceito de Jacinto impressionara os nossos camaradas de cenáculo, que tendo surgido para a vida intelectual, de 1866 a 1875, entre a Batalha de Sadowa e a Batalha de Sedan e ouvindo constantemente desde então, aos técnicos e aos filósofos, que fora a espingarda de agulha que vencera em Sadowa e fora o mestre-de-escola quem vencera em Sedan, estavam largamente preparados a acreditar que a felicidade dos indivíduos, como a das nações, se realiza pelo ilimitado desenvolvimento da mecânica e da erudição. Um desses moços mesmo, o nosso inventivo Jorge Carlande, reduzira a teoria de Jacinto, para lhe facilitar a circulação e lhe condensar o brilho, a uma forma algébrica: </p><p>suma ciência X suma potência = suma felicidade.</p><p>Conforme o pensamento de Jacinto, que ganhou a forma algébrica desenvolvida por Jorge Carlande, a concepção de um homem superiormente feliz envolve</p>	[[ a dissimulação da força e da sabedoria.\r\n ], [a busca pela simplicidade.\r\n ], [o conhecimento e o progresso científico.\r\n ], [a dissociação entre progresso e filosofia.\r\n ], [o distanciamento dos preceitos filosóficos.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Eça de Queirós	Outros	As Cidades e as Serras
14962	ESPM	<p> Todos, intelectualmente, são carneiros trilhando o mesmo trilho, balando¹ o mesmo balido, com o focinho pendido para a poeira onde pisam, em fila, as pegadas pisadas; e alguns são macacos, saltando no topo de mastros vistosos, com esgares² e cabriolas³. Assim, meu Jacinto, na cidade, nesta criação tão antinatural onde o solo é de pau e feltro e alcatrão, e o carvão tapa o céu, e a gente vive acamada nos prédios como o paninho nas lojas, e a claridade vem pelos canos, e as mentiras se murmuram através de arames - o homem aparece como uma criatura anti-humana, sem beleza, sem força, sem liberdade, sem riso, sem sentimento, e trazendo em si um espírito que é passivo como um escravo ou impudente4 como um histrião5... E aqui tem o belo Jacinto o que é a bela cidade!\r\n\r\n </p><p class="direita">(Eça de Queirós, A Cidade e as Serras)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">¹balando: berrando como ovelha, soltando balidos.\r\n\r\n </p><p class="direita">²esgares: caretas\r\n\r\n </p><p class="direita">³cabriolas: cambalhotas\r\n\r\n </p><p class="direita"><sup>4</sup>impudente: sem pudor, impudico\r\n\r\n </p><p class="direita"><sup>5</sup>histrião: palhaço, bufão, indivíduo ridículo\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> No trecho acima, o amigo José Fernandes tece críticas à cidade grande e à civilização, elementos até então idolatrados por Jacinto. Do conjunto de críticas, só NÃO faz parte: </p>	[[massificação intelectual do homem da cidade.\r\n\r\n ], [artificialidade ou falsidade das pessoas.\r\n\r\n ], [doenças provocadas pela poluição ou pela falta de urbanização.\r\n\r\n ], [passividade dos escravos e falta de pudor dos citadinos.\r\n\r\n ], [caracterização ostensivamente irônica na expressão “bela cidade”.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Eça de Queirós	Outros	As Cidades e as Serras
14963	ESPM	<p> Texto para a questão:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quando se conversa, deve-se evitar as frases feitas que são verdadeiras chapas. Exemplos: em um enterro, dizer “que não se morre senão uma vez”, que “basta estar vivo para morrer”, que “o morto é feliz porque deixou de sofrer”, que “Deus sabe o que faz e escreve certo por linhas tortas” ou que “as grandes dores são mudas”. Quando se visita um doente, não há necessidade de levar no bolso sentenças desse jaez: “a saúde é a maior das fortunas”, “somos nós que pagamos pelos excessos de nossos pais” ou “a ciência, que tudo pode, ainda não encontrou remédio para os pequenos males”. Em todos os setores das atividades sociais, há frases no mesmo estilo e que convém deixar ao cuidado do Conselheiro Acácio que nelas se esmerou.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Marcelino de Carvalho, Guia de Boas Maneiras)\r\n\r\n </p><p>Personagem da obra O Primo Basílio, a figura fictícia Conselheiro Acácio, citada no texto, tornou-se célebre como: </p>	[[ o herói sem nenhum caráter, nem moral nem psicológico, é individualista, preguiçoso, faz o que deseja sem se preocupar com nada. Além disso, mente com a maior facilidade, é vaidoso, malandro e malicioso.\r\n\r\n ], [o herói quixotesco, idealista, patriota exacerbado, a ponto de fazer um ofício para o ministro, escrito em tupi, defendendo que a língua oficial deveria ser então essa.\r\n\r\n ], [representação da convencionalidade e mediocridades dos políticos e burocratas dos finais do século XIX, denunciando a pompa balofa e a postura de pseudo-intelectualidade utilizada por figuras públicas.\r\n\r\n ], [representante da literatura conformista, alienada e vazia, indiferente às desigualdades sociais, preocupada que está somente com os efeitos estéticos e de adorno do texto literário.\r\n\r\n ], [primeiro anti-herói da Literatura, representa o malandro em seu esforço de sobreviver à margem das instituições sociais por meio do “jeitinho brasileiro”.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Primo Basílio
14964	FGV	<p> Jorge envolvia-a em delicadezas de amante, ajoelhava-se aos seus pés, era muito dengueiro. E sempre de bom humor, com muita graça; mas nas coisas da sua profissão ou do seu brio, tinha severidades exageradas, e punha então nas palavras, nos modos uma solenidade carrancuda. Uma amiga dela romanesca, que via em tudo dramas, tinha-lhe dito: é homem para te dar uma punhalada. Ela, que não conhecia ainda o temperamento plácido de Jorge, acreditou, e isso mesmo criou uma exaltação no seu amor por ele.\r\n </p><p class="d">Eça de Queirós. O primo Basílio.\r\n </p><p>No fragmento, Luísa reconhece certas características de Jorge que se confirmam no curso do romance, EXCETO UMA, que é: </p>	[[ A extrema violência.\r\n ], [A delicadeza no trato.\r\n ], [O bom humor.\r\n ], [O rigor profissional.\r\n ], [O temperamento tranquilo.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Primo Basílio
14965	UEL	<p> Sobre o romance O Primo Basílio, de Eça de Queirós, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A empregada Juliana desempenha papel secundário na trama, o que demonstra certo preconceito do escritor para com as classes subalternas.\r\n\r\n ], [A empregada Juliana desempenha papel de grande relevância na narrativa, uma vez que é ela quem desencadeia a crise central do romance.\r\n\r\n ], [A empregada Juliana tem importância relativa na história, pois vê tudo de perto, mas resolve não se envolver, narrando apenas os fatos para o leitor.\r\n\r\n ], [A amizade entre Luísa e Juliana dá continuidade ao clichê romântico de que as empregadas contribuem para o adultério feminino.\r\n\r\n ], [Os desentendimentos entre Luísa e Juliana ocorrem porque a protagonista se sente ameaçada diante da beleza e do frescor da empregada.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Primo Basílio
14966	UFRR	<p> “Porque enfim fossem francos: que tinha ela? [...] não era uma amante chique; andava em tipóias de praça; usava meias de tear; casara com um reles indivíduo de secretaria; vivia numa casinhola, não possuía relações decentes; jogava naturalmente o quino, e andava por casa de sapatos de ourelo; não tinha espírito, não tinha toalette... Que diabo! Era um trambolho!”\r\n\r\n </p><p class="d"> (QUEIRÓS, Eça de. O Primo Basílio. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001).\r\n\r\n </p><p>O texto se refere a: </p>	[[ Leopoldina.\r\n\r\n ], [Joana.\r\n\r\n ], [Adelaide.\r\n\r\n ], [Luísa.\r\n\r\n ], [Alphonsine.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Primo Basílio
14967	UFRG	<p> Leia o trecho abaixo, extraído do romance O Primo Basílio, de Eça de Queirós.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Estavam parados ao pé da confeitaria. Na vidraça, por trás deles, emprateleirava-se uma exposição de garrafas de malvasia com os seus letreiros muito coloridos, transparências avermelhadas de gelatinas, amarelidões enjoativas de doces de ovos, e queques de um castanho-escuro tendo espetados cravos tristes de papel branco ou cor-de-rosa. Velhas natas lívidas amolentavam-se no oco dos folhados; ladrilhos grossos de marmelada esbeiçavam-se ao calor; as empadinhas de marisco aglomeravam as suas crostas ressequidas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Com relação a este trecho, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No trecho do romance, percebe-se a preocupação do escritor com a ........ dos pormenores do ambiente, característica própria do estilo ........ . Termos como “enjoativas”, “tristes” e “ressequidas”, empregados neste contexto, concretizam a visada ........ que o narrador expressa sobre a sociedade lisboeta. </p>	[[ descrição – realista – crítica\r\n\r\n ], [narração – impressionista – crítica\r\n\r\n ], [descrição – realista – nostálgica\r\n\r\n ], [narração – realista – nostálgica\r\n\r\n ], [descrição – impressionista – crítica\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Primo Basílio
14968	UEL	<p> Sobre a obra O Primo Basílio, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Com base nas ideias científicas do momento (darwinismo, determinismo e positivismo), o romance intenta a moralização de uma sociedade em crise de valores, atribuindo à literatura uma função transformadora.\r\n\r\n </p><p>II. Há na obra uma crítica ferrenha ao movimento romântico, que é responsabilizado pela degeneração da sociedade e pela prática do adultério feminino, ambas decorrência de leituras impróprias por parte das mulheres.\r\n\r\n </p><p>III. Há uma extrema idealização da mulher, que é tratada como uma criatura inatingível, revelando o forte sentimentalismo com o qual o escritor realista busca abordar a temática do enlace amoroso em suas obras.\r\n\r\n </p><p>IV. O romance retoma valores expressos pela estética romântica, uma vez que traz a história de um amor impossível entre Luísa e Basílio, impedidos de serem plenamente felizes pela interferência do marido possessivo e da família moralista.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas III e IV são corretas\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Primo Basílio
14969	UFRR	<p> Mas Julião indignava-se:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>- Estás desmoralizado pela doutrina vitalista, miserável! - Trovejou contra o Vitalismo, que declarou "contrário ao espírito científico". Uma teoria que pretende que as leis que governam os corpos brutos não são as mesmas que governam os corpos vivos - é uma heresia grotesca - exclamava. - E Bichat que a proclama é uma besta!\r\n\r\n </p><p>O estudante, fora de si, bradou - que chamar a Bichat uma besta era simplesmente de um alarve.\r\n\r\n </p><p>Mas Julião desprezou a injúria, e continuou, exaltado nas suas ideias:\r\n\r\n - Que nos importa a nós o princípio da vida? Importa-me tanto como a primeira camisa\r\n </p><p>que vesti! O princípio da vida é como outro qualquer princípio: um segredo! Havemos de ignorá-lo eternamente! Não podemos saber nenhum princípio. A vida, a morte, as origens, os fins, mistérios! São causas primárias com que não temos nada a fazer, nada! Podemos batalhar séculos, que não avançamos uma polegada. O fisiologista, o químico, não têm nada com os princípios das coisas; o que lhes importa são os fenômenos! Ora, os fenômenos e as suas causas imediatas, meu caro amigo, podem ser determinadas com tanto rigor nos corpos brutos, como nos corpos vivos — numa pedra, como num desembargador! E a Fisiologia e a Medicina são ciências tão exatas como a Química! Isto já vem de Descartes!\r\n\r\n </p><p>Travaram então um berreiro sobre Descartes. E imediatamente, sem que Sebastião atônito tivesse descoberto a transição, encarniçaram-se sobre a ideia de Deus.\r\n\r\n </p><p class="d">(QUEIRÓS, Eça de. O Primo Basílio. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001, com atualização da ortografia, conforme Acordo Ortográfico da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa)\r\n\r\n </p><p>Pela leitura do texto é correto afirmar que: </p>	[[ Julião, personagem dominado pelo desequilíbrio, sentimentalismo e subjetividade, exemplifica o estilo cultural, artístico e literário do Naturalismo, por oposição ao Barroco e ao Romantismo.\r\n\r\n ], [O trecho confirma que o desenvolvimento científico transformou a intelectualidade do final do século XIX. Das cátedras universitárias aos locais de diversão ou repouso, como o quarto de pensão em que se encontravam as personagens, os intelectuais dedicavam-se à busca de evidências que justificassem congregar o cientificismo aos ideais da religião.\r\n\r\n ], [Para convencer seu amigo estudante a aderir ao pensamento científico, Julião recorre a doutrinas filosóficas e sociais, demonstrando que somente pelo princípio da autoridade de Deus poderia se explicar a origem da vida.\r\n\r\n ], [Eça de Queiroz insere em sua obra a temática das grandes descobertas científicas, sendo Julião o defensor da ciência. Essa personagem defende o pensamento positivista de que antes de expor ideias é preciso prová-las cientificamente.\r\n\r\n ], [O posicionamento do estudante é embasado nas ideias de autores clássicos, seus contemporâneos, como Bichat e Descartes, defensores das transformações políticas e econômicas na sociedade do século XIX.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Primo Basílio
14970	Fuvest	<p> Ao criticar O Primo Basílio, Machado de Assis afirmou: "a Luisa é um caráter negativo, e no meio da ação ideada pelo autor, é antes um títere que uma pessoa moral.”\r\n </p><p>Títere é um boneco mecânico, acionado por cordéis controlados por um manipulador. Nesse sentido, as personagens que, principalmente, manipulam Luisa, determinando-lhe o modo de agir, são: </p>	[[ Basílio e Juliana\r\n ], [Jorge e Justina\r\n ], [Jorge, Conselheiro Acácio e Juliana\r\n ], [Basílio, Leopoldina e Conselheiro Acácio\r\n ], [Jorge e Leopoldina\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Primo Basílio
14971	Fuvest	<p> Como se sabe, Eça de Queirós concebeu o livro O primo Basílio como um romance de crítica da sociedade portuguesa, cujas “falsas bases” ele considerava um “dever atacar”.\r\n </p><p>A crítica que ele aí dirige a essa sociedade incide mais diretamente sobre </p>	[[ o plano da economia, cuja estagnação estava na base da desordem social.\r\n ], [os problemas de ordem cultural, como os que se verificavam na educação e na literatura.\r\n ], [a excessiva dependência de Portugal em relação às colônias, responsável pelo parasitismo da burguesia metropolitana.\r\n ], [a extrema sofisticação da burguesia de Lisboa, cujo luxo e requinte conduziam à decadência dos costumes.\r\n ], [os grupos aristocráticos, remanescentes da monarquia, que continuavam a exercer sua influência corruptora em pleno regime republicano.\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Primo Basílio
14972	UNIFESP	<p> O melro veio com efeito às três horas. Luísa estava na sala, ao piano.\r\n\r\n </p><p>– Está ali o sujeito do costume – foi dizer Juliana.\r\n\r\n </p><p>Luísa voltou-se corada, escandalizada da expressão:\r\n\r\n </p><p>– Ah! meu primo Basílio? Mande entrar.\r\n\r\n </p><p>E chamando-a:\r\n\r\n </p><p>– Ouça, se vier o Sr. Sebastião, ou alguém, que entre.\r\n\r\n </p><p>Era o primo! O sujeito, as suas visitas perderam de repente para ela todo o interesse picante. A sua malícia cheia, enfunada até aí, caiu, engelhou-se como uma vela a que falta o vento. Ora, adeus! Era o primo!\r\n\r\n </p><p>Subiu à cozinha, devagar, — lograda.\r\n\r\n </p><p>– Temos grande novidade, Sr.a Joana! O tal peralta é primo. Diz que é o primo Basílio.\r\n\r\n </p><p>E com um risinho:\r\n\r\n </p><p>– É o Basílio! Ora o Basílio! Sai-nos primo à última hora! O diabo tem graça!\r\n\r\n </p><p>– Então que havia de o homem ser se não parente?\r\n\r\n </p><p>– observou Joana.\r\n\r\n </p><p>Juliana não respondeu. Quis saber se estava o ferro pronto, que tinha uma carga de roupa para passar! E sentouse à janela, esperando. O céu baixo e pardo pesava, carregado de eletricidade; às vezes uma aragem súbita e fina punha nas folhagens dos quintais um arrepio trêmulo.\r\n\r\n </p><p>– É o primo! – refletia ela. – E só vem então quando o marido se vai. Boa! E fica-se toda no ar quando ele sai; e é roupa-branca e mais roupa-branca, e roupão novo, e tipoia para o passeio, e suspiros e olheiras! Boa bêbeda! Tudo fica na família!\r\n\r\n </p><p>Os olhos luziam-lhe. Já se não sentia tão lograda. Havia ali muito “para ver e para escutar”. E o ferro estava pronto?\r\n\r\n </p><p>Mas a campainha, embaixo, tocou.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>– Está ali o sujeito do costume – foi dizer Juliana.\r\n\r\n </p><p>Luísa voltou-se corada, escandalizada da expressão:\r\n\r\n </p><p>– Ah! meu primo Basílio? Mande entrar.\r\n\r\n </p><p>E chamando-a:\r\n\r\n </p><p>– Ouça, se vier o Sr. Sebastião, ou alguém, que entre.\r\n\r\n </p><p>Era o primo! O sujeito, as suas visitas perderam de repente para ela todo o interesse picante. A sua malícia cheia, enfunada até aí, caiu, engelhou-se como uma vela a que falta o vento. Ora, adeus! Era o primo!\r\n\r\n </p><p>Subiu à cozinha, devagar, — lograda.\r\n\r\n </p><p>– Temos grande novidade, Sr.a Joana! O tal peralta é primo. Diz que é o primo Basílio.\r\n\r\n </p><p>E com um risinho:\r\n\r\n </p><p>– É o Basílio! Ora o Basílio! Sai-nos primo à última hora! O diabo tem graça!\r\n\r\n </p><p>– Então que havia de o homem ser se não parente?\r\n\r\n </p><p>– observou Joana.\r\n\r\n </p><p>Juliana não respondeu. Quis saber se estava o ferro pronto, que tinha uma carga de roupa para passar! E sentouse à janela, esperando. O céu baixo e pardo pesava, carregado de eletricidade; às vezes uma aragem súbita e fina punha nas folhagens dos quintais um arrepio trêmulo.\r\n\r\n </p><p>– É o primo! – refletia ela. – E só vem então quando o marido se vai. Boa! E fica-se toda no ar quando ele sai; e é roupa-branca e mais roupa-branca, e roupão novo, e tipoia para o passeio, e suspiros e olheiras! Boa bêbeda! Tudo fica na família!\r\n\r\n </p><p>Os olhos luziam-lhe. Já se não sentia tão lograda. Havia ali muito “para ver e para escutar”. E o ferro estava pronto?\r\n\r\n </p><p>Mas a campainha, embaixo, tocou.\r\n </p></div><p class="d">(Eça de Queirós. O primo Basílio, 1993.)\r\n\r\n </p><p>A leitura do trecho de O primo Basílio, em seu conjunto, permite concluir corretamente que essa obra </p>	[[ expõe a sociedade portuguesa da época para recuperar a tradição e os vínculos sociais.\r\n\r\n ], [traz as relações humanas de forma idealista, ainda que recupere a ideologia vigente.\r\n\r\n ], [retrata a sociedade portuguesa da época de forma romântica e idealizada.\r\n\r\n ], [faz explicitamente a defesa das instituições sociais, como a família.\r\n\r\n ], [faz um retrato crítico da sociedade portuguesa da época, exibindo os seus costumes.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Eça de Queirós	Outros	O Primo Basílio
14973	Fuvest	<p> Ao fazer sua personagem central, Gonçalo Mendes Ramíres, e escrever a novela de seus ancestrais, no romance “A Ilustre Casa de Ramires”, Eça de Queirós estabelece um paralelo entre a antiga nobreza portuguesa e seus atuais descendentes, em que sobressai o sentido de:\r\n </p><p>\n</p>	[[ continuidade.\r\n ], [complementaridade.\r\n ], [ afinidade.\r\n ], [ oposição.\r\n ], [ superação.\r\n ]]	D	linguagens	Eça de Queirós	Outros	A Ilustre Casa De Ramires, Eça De Queirós
14974	Unesp	<p> Ao fim desse inverno escuro e pessimista, uma manhã que eu preguiçava numa cama, sentindo ainda pálido um bafo de primavera ainda tímido – Jacinto assomou à porta do meu quarto, revestindo de flanelas leves, de uma palavra de açucena.\r\n\r\n </p><p> O trecho acima pertence a uma obra do Realismo português, cujo autor escreveu também Os Maias, entre outros. Suas obras costumam ser distribuídas por três fase, na qual se enquadra a obra que contém o trecho, defende a tese de que a verdadeira facilidade se encontra nas coisas mais simples e puras. Assinale a alternativa que identifica o autor e a obra em questão.\r\n\r\n </p>	[[Antero de Quental, Primaveras românticas.\r\n\r\n ], [Antero de Quental, O Príncipe Perfeito\r\n\r\n ], [ Eça de Queirós, A Ilustre Casa de Ramires\r\n\r\n ], [ Guerra Junqueira, Os simples\r\n\r\n ], [ Eça de Queirós, A Cidade e as Serra\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Eça de Queirós	Outros	A Ilustre Casa De Ramires, Eça De Queirós
14975	Fuvest	<p> Apesar de muito diferentes entre si, as personagens Macunaíma (de “Macunaíma”) e Gonçalo Mendes Ramires (de “A ilustre Casa de Ramires”) apresentam como traço de semelhança o fato de que ambas\r\n\r\n </p>	[[personificam o desejo brasileiro e português de modernizar-se, rompendo com as tradições e os costumes herdados.\r\n ], [são incorrigivelmente ociosas, recusando-se a vida toda a tomar parte em atividades produtivas.\r\n ], [ simbolizam a indecisão típica do homem moderno, que as impede de levar adiante os empreendimentos começados.\r\n ], [ representam a terra e a gente a que cada uma pertence, na medida em que a primeira é o “herói de nossa gente” e a segunda “lembra” Portugal.\r\n ], [ encarnam o dilema próprio do homem do final do século XIX, dividido entre a vida rural e a vida urbana.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Eça de Queirós	Outros	A Ilustre Casa De Ramires, Eça De Queirós
14976	Fuvest	<p> Ostentando um comportamento pessoal que oscila entre a ação e a preguiça, a coragem e a covardia, a mesquinhez e a generosidade, o entusiasmo e a indiferença, o desprendimento e o interesse miúdo, Gonçalo Mendes Ramires parece simbolizar no romance A Ilustre Casa de Ramires:\r\n\r\n </p>	[[a burguesia portuguesa;\r\n\r\n ], [os portugueses de torna-viagem;\r\n\r\n ], [ a aristocracia de sua época;\r\n\r\n ], [ o espírito rural do país;\r\n\r\n ], [ o próprio espírito do país.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Eça de Queirós	Outros	A Ilustre Casa De Ramires, Eça De Queirós
14977	Fuvest	<p> Em “A ilustre Casa de Ramires”, a novela histórica escrita por Gonçalo apresenta traços dominantes de um tipo de narrativa e de um estilo praticados principalmente durante o\r\n\r\n </p>	[[ Arcadismo.\r\n ], [Romantismo.\r\n ], [ Realismo.\r\n ], [ Naturalismo.\r\n ], [ Simbolismo.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Eça de Queirós	Outros	A Ilustre Casa De Ramires, Eça De Queirós
14978	Vunesp	<p> Leia o trecho de A ilustre casa de Ramires, de Eça de Queirós, para responder à questão.\r\n\r\n </p><p> A livraria, clara e larga, respirava para o pomar por duas janelas, uma de peitoril e poiais de pedra almofadados de veludo, outra mais rasgada, de varanda, frescamente perfumada pela madressilva que se enroscava nas grades. Diante dessa varanda, na claridade forte, pousava a mesa – mesa imensa de pés torneados, coberta com uma colcha desbotada de damasco vermelho, e atravancada nessa tarde pelos rijos volumes da História genealógica, todo o Vocabulário de Bluteau, tomos soltos do Panorama, e ao canto, em pilha, as obras de Walter Scott sustentando um copo cheio de cravos amarelos. E daí, da sua cadeira de couro, Gonçalo Mendes Ramires, pensativo diante das tiras de papel almaço, roçando pela testa a rama de pena de pato, avistava sempre a inspiradora da sua Novela – a Torre, a antiquíssima Torre.\r\n\r\n </p><p class="d"> (Eça de Queirós. A ilustre casa de Ramires. http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bi000142.pdf. Adaptado)\r\n\r\n </p><p> Assim como Machado de Assis, Eça de Queirós é um escritor que procura apresentar, em sua obra, uma descrição\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[ufanista da sociedade.\r\n\r\n ], [idealizada da sociedade.\r\n\r\n ], [passional da sociedade.\r\n\r\n ], [realista da sociedade.\r\n\r\n ], [fantasiada da sociedade.\r\n\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Eça de Queirós	Outros	A Ilustre Casa De Ramires, Eça De Queirós
14979	PUCCAMP	<p> Leia com atenção o seguinte excerto de Amar, Verbo Intransitivo, de Mário de Andrade:\r\n\r\n </p><p> "Vejam por exemplo a Alemanha, que-dê raça mais forte? Nenhuma. E justamente porque mais forte e indestrutível neles o conceito de família. Os filhos nascem robustos. As mulheres são grandes e claras. São fecundas. O nobre destino do homem é se conservar sadio e procurar esposa prodigiosamente sadia. De raça superior, como ela, Fräulein. Os negros são de raça inferior. Os índios também. Os portugueses também."\r\n\r\n </p><p> No trecho acima,\r\n\r\n </p>	[[encontram-se as convicções autênticas do escritor Mário de Andrade quanto à superioridade racial dos alemães, que ele ardilosamente atribui a Fräulein, tornando-a seu porta-voz.\r\n\r\n ], [ o narrador utiliza uma técnica narrativa que gera o máximo distanciamento entre ele e a personagem, qual uma câmara que só capta a exterioridade de um objeto.\r\n\r\n ], [ o nacionalismo de Mário de Andrade faz com que ele caracterize o germanismo de Fräulein, já que o objetivo da narrativa é demonstrar a superioridade da cultura brasileira sobre as demais.\r\n\r\n ], [ surge, provocadoramente, a tese da "superioridade racial" do alemão, encarnada em Fräulein, que esta deverá testar no confronto com a suposta "inferioridade dos latinos", encarnada no adolescente Carlos.\r\n\r\n ], [ quem de fato está narrando é o chefe da família Sousa Costa, que admira a disciplina germânica e por esta razão contratou Fräulein como preceptora na iniciação sexual de seu filho Carlos.\r\n ]]	D	linguagens	Clarice Lispector	Outros	Amor e Amizade, Clarice Lispector
14980	UDESC	<p> Assinale a alternativa incorreta em relação à linguagem na obra Amar, verbo intransitivo, Mário de Andrade.\r\n\r\n </p>	[[Romance moderno, linguagem erudita e elaborada, apresenta uma estrutura que foge ao padrão convencional.\r\n ], [A obra é marcada pela presença de neologismos.\r\n ], [Há liberdade quanto à pontuação das frases bem como a sobreposição de frases, ocorrendo a polifonia.\r\n ], [Há um afastamento da escrita clássica, convencional, aproximando-se mais da fala popular.\r\n ], [O emprego das digressões, sejam metalinguísticas ou sociológicas, leva o leitor a inferir o estilo machadiano.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Clarice Lispector	Outros	Amor e Amizade, Clarice Lispector
14981	UEL	<p> A linguagem empregada por Mário de Andrade em Amar, Verbo Intransitivo prevê:\r\n\r\n </p>	[[uma sistemática paródia da linguagem clássica;\r\n\r\n ], [ uma paródia da fraseologia parnasiana;\r\n\r\n ], [ uma sistemática imitação dos falares regionais;\r\n\r\n ], [ uma coloquialidade controlada pelo rigor gramatical;\r\n\r\n ], [ uma tentativa de reproduzir a fala do ambiente urbano-industrial.\r\n ]]	E	linguagens	Clarice Lispector	Outros	Amor e Amizade, Clarice Lispector
14982	UEL	<p> O narrador de Amar, Verbo Intransitivo\r\n\r\n\r\n </p>	[[É o próprio Mário de Andrade, que utiliza exclusivamente o foco de terceira pessoa, não-onisciente.\r\n\r\n ], [ Não se dá a conhecer, dado que seu foco é onisciente.\r\n\r\n ], [ Alterna a narração subjetiva, em primeira pessoa, com a narração em terceira pessoa, de caráter onisciente.\r\n\r\n ], [ É exclusivamente de primeira pessoa, e, portanto, não é onisciente.\r\n\r\n ], [ É o de uma primeira pessoa, que se limita ao foco de observação.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Clarice Lispector	Outros	Amor e Amizade, Clarice Lispector
14983	ACAFE	<p> Sobre o romance Amar, Verbo Intransitivo é correto afirmar, exceto:\r\n\r\n </p>	[[ A intenção do rico industrial e fazendeiro paulistano é livrar seu filho Carlos das prostitutas e dos perigos das drogas e doenças.\r\n\r\n ], [ O adolescente Carlos refere-se à Fräulein como uma figura de mulher “de olhos matinais sem nuvens” e de “cabelos fogareu”, por quem - diz o narrador - “meu coração estrala”, essa amada “parecida com a neve”.\r\n\r\n ], [A professora alemã, de 35 anos, mostra-se disposta a transmitir ao filho de Sousa Costa a crença “civilizada” de que se deve amar, simplesmente, sem prender-se à maneira “bárbara” do objeto do amor.\r\n\r\n ], [O ponto de vista do autor/narrador, apesar de não ser personagem do enredo, é uma das principais atrações do livro: suas dúvidas e suas opiniões de ordem técnica e literária destacam-se a cada instante, como pontos decisivos da história.\r\n ]]	B	linguagens	Clarice Lispector	Outros	Amor e Amizade, Clarice Lispector
14984	UFAC	<p> Em Amar verbo intransitivo, Mário de Andrade traça um rico painel da sociedade brasileira da época a que se refere o romance. Na obra, podemos perceber o estilo rebuscado e extremamente erudito do autor, aliado a uma postura ideológica clara. Assinale a alternativa que corresponde corretamente à obra citada.\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ A contratação de Fraülein denota veladamente uma crítica aos costumes da elite da época, ao distinguir a educação dada aos filhos.\r\n\r\n ], [ A posição assumida pelo narrador obscurece o enredo.\r\n\r\n ], [ As constantes intromissões do narrador demonstram uma limitação dos sentidos que se pode atribuir ao relato.\r\n\r\n ], [ O trabalho principal para o qual Fraülein foi contratada revela a preocupação da elite para com a educação de todos os filhos.\r\n\r\n ], [ As reflexões do narrador, por vezes, distanciam-se dos fatos narrados, revelando apenas a sua erudição.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Clarice Lispector	Outros	Amor e Amizade, Clarice Lispector
14985	IFsul	<p> Após a sua leitura da obra de Mário de Andrade, “Amar, verbo intransitivo”, assinale a alternativa que está de acordo com o seu enredo:\r\n\r\n </p>	[[No desenvolvimento da narrativa, percebe-se que as ações desenvolvidas pelas personagens revelam que a paixão se sobrepõe à razão.\r\n\r\n ], [ Frustrando os sonhos do pai, que contratara para o filho uma “professora de amor”, Carlos acaba se envolvendo com prostitutas, algo muito comum aos rapazes da São Paulo do início do século XX.\r\n\r\n ], [Contratada para iniciar sexualmente um jovem paulistano burguês do início do século XX, a jovem Elza (no livro tratada como Fräulein) acaba se envolvendo afetivamente com o rapaz, o que lhe causa um certo sofrimento.\r\n\r\n ], [Desiludida com o fracasso de sua missão: iniciar sexualmente o jovem Carlos, a protagonista decide retornar à Alemanha e realizar o seu sonho de se casar com o “alemão alvo e alto”, esquecendo-se do amor que deixara em terras brasileiras.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Clarice Lispector	Outros	Amor e Amizade, Clarice Lispector
14986	UFU	<p> Em relação à técnica narrativa, empregada por Mário de Andrade em “Amar, verbo intransitivo”, assinale a alternativa INCORRETA.\r\n\r\n\r\n </p>	[[O início da narrativa surpreende o leitor, apresentando o desfecho do acordo entre Souza Costa e Fraülein. O final é também bastante inusitado: a palavra FIM é colocada após um pequeno parágrafo em que o narrador anuncia seu encerramento, porém várias páginas se pospõem àquele FIM para revelar ao leitor o prosseguimento da vida dos protagonistas.\r\n ], [ Em carta a Bandeira, Mário afirma que o livro é fruto de uma “mistura incrível”: “Tem tudo lá dentro. Crítica, teoria, psicologia e até romance.” Esta liberdade de criação é que justifica sua inclusão, pelo autor, no gênero ‘idílio’ – forma narrativa moderna em que não há limite entre os diferentes tipos de discurso: literário, jornalístico, científico etc.\r\n ], [ Nos bastidores da ação romanesca, a postura metalinguística é fundamental. O narrador chega a dialogar com as personagens no decorrer de uma cena. Ocasionalmente, faz autocrítica, dialogando consigo próprio. Há um instante em que se surpreende com uma frase muito longa, interrompe-a, denuncia o fato sintático, e a abandona.\r\n ], [ A intertextualidade, nem sempre explícita, é um exercício constante. Há citações de Heine, referências a Goethe e Schiller, menções a Nietzsche e Schopenhauer. A erudição do autor, contudo, não é gratuita: as referências a Wagner e Bismarck, por exemplo, são fundamentais para delinear o perfil moral da alemã Fraülein.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Clarice Lispector	Outros	Amor e Amizade, Clarice Lispector
14987	UFSC	<p> TEXTO\r\n\r\n </p><p> Elza é filho chegado do sítio ou mãe que volta de Caxambu. Membro que faltava e de novo cresce. Começara como quem recomeça, e a tranqüilidade aplainou logo a existência dos Sousa Costas, extraindo as últimas lascas da desordem, polindo os engruvinhamentos do imprevisto.\r\n\r\n </p><p> Mesmo para as meninas, três: Maria Luísa com doze anos, Laurita com sete, Aldinha com cinco, Elza já dera completo conhecimento de si, estrangulando a curiosidade delas. Já determinara as horas de lição de Maria Luísa e Carlos. Já dispusera os vestidos, os chapéus e os sapatos no guarda-roupa. No jardim, fizera as meninas pronunciar muitas vezes: Fräulein. Assim deviam lhe chamar. “Fräulein” era pras pequenas a definição daquela moça… antipática?… Não. Nem antipática nem simpática: elemento. Mecanismo novo da casa. Mal imaginam por enquanto que será ponteiro do relógio familiar.\r\n\r\n </p><p> Fräulein… nome esquisito! nunca vi! Que bonitas assombrações havia de gerar na imaginação das crianças! Era só deixar ele descansar um pouco na ramaria baralhada, mesmo inda com poucas folhas, das associações infantis, que nem semente que dorme os primeiros tempos e espera. Então espigaria em brotos fantásticos, floradas maravilhosas como nunca ninguém viu. Porém as crianças nada mais enxergariam entre as asas daquela mosca azul… Metodicamente a dissecara. “Fräulein” significava só isto e não outra coisa. E elas perderam todo gosto com a repetição. A mosca sucumbira, rota, nojenta, vil. E baça. ANDRADE, Mário de. Amar, verbo intransitivo: idílio. Rio de Janeiro: Agir, 2008. p. 24-25\r\n\r\n </p><p> Com base no texto, na leitura do romance Amar, verbo intransitivo, lançado em 1927, e no contexto de sua publicação, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).\r\n </p><p>\n</p>	[[01. A história é narrada pelo próprio protagonista, Carlos, que, após adulto, relembra a difícil experiência de iniciação sexual que tivera com a governanta Elza. Ainda traumatizado pelo término da relação, faz uso de um tom amargurado, repleto de introspecções e análises pessoais permeadas por lembranças da São Paulo da década de 1920.\r\n\r\n ], [ 02. No trecho “Elza é filho chegado do sítio ou mãe que volta de Caxambu” (linha 1), fica evidente o distanciamento, a insensibilidade e a dificuldade de adaptação que marcaram a chegada de Elza na família Sousa Costa. A governanta repelia a curiosidade alheia mantendo certo afastamento e frieza, além de ditar ordens incansavelmente. Não por acaso, o narrador destaca o fato de ela vir a tornar-se “ponteiro do relógio familiar” (linha 12).\r\n\r\n ], [ 04. O vocábulo “Fräulein” é comparado a uma mosca azul, por permitir “bonitas assombrações” na imaginação das crianças, que desconheciam o significado do termo e o papel da governanta. Todavia, tais associações nunca ocorreriam, tendo em vista os métodos de Elza, que dissecava não apenas palavras, mas sentimentos, posturas e gestos, a fim de ensinar metodicamente o que compreendia ser a forma saudável do amor.\r\n\r\n ], [ 08. No trecho “A mosca sucumbira, rota, nojenta, vil. E baça.” (linha 19), temos uma gradação de adjetivos destinados à caracterização da mosca. Se por um instante o inseto sugeriu um mundo de fantasias, foi rapidamente devolvido a sua animalidade asquerosa, com a familiarização do som que agora remetia apenas à mulher diante deles.\r\n\r\n ], [ 16. Em “era pras pequenas” (linha 10) e “que nem semente que dorme” (linha 15), as palavras destacadas são exemplos do projeto encampado por Mário de Andrade e outros modernistas de romper formalmente com a escrita do português de Portugal, em prol de um brasileirismo vocabular e gramatical que melhor representasse a gente e a fala do nosso país\r\n\r\n ]]	28 (04+08+16)	linguagens	Clarice Lispector	Outros	Amor e Amizade, Clarice Lispector
14988	UDESC	<p> TEXTO 4\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> [1] É certo que Fräulein tinha esclarecido muito o que viera fazer na casa deles,\r\n\r\n </p><p> porém dona Laura que tinha percebido tudo com a explicação de Felisberto, agora não\r\n\r\n </p><p> compreendia mais nada. Afinal: o que era mesmo que Fräulein estava fazendo na casa\r\n\r\n </p><p> dela!\r\n\r\n </p><p> [5] Fräulein esperou um segundo. Nada tinham para lhe falar aqueles dois.\r\n\r\n </p><p> Cumprimentou e saiu. Subiu pro quarto. Fechou-se. Tirou o casaco. O pensamento forte\r\n\r\n </p><p> imobilizou-a. Comprimiu o seio com a mão, ao mesmo tempo que amarfanhava-lhe a\r\n\r\n </p><p> cara uma dor vigorosa, incompreendida assim! Mas foi um minuto apenas, dominou-se.\r\n\r\n </p><p> Tinha que despir-se. Continuou se despindo. E Carlos?... Minuto apenas. Varreu o\r\n\r\n </p><p> [10] carinho. Prendeu com atenção os cabelos. Lavou o rosto. Se deitou. Um momento no\r\n\r\n </p><p> escuro, os olhos inda pestanejaram pensativos. Não tinha nada com isso: haviam de lhe\r\n\r\n </p><p> pagar os oito contos. Mas agora tinha que dormir, dormiu.\r\n\r\n </p><p class="d"> In: ANDRADE, Mario de. Amar, verbo intransitivo. Agir: Rio de Janeiro, 2008. p. 57.\r\n\r\n </p><p> Analise as proposições tendo como base a obra Amar, verbo intransitivo, Mário de Andrade, e o Texto 4.\r\n\r\n </p><p> I. O romance Amar, verbo intransitivo tem como ambiente predominante a cidade de São Paulo e aborda hábitos e costumes de uma família burguesa tradicional.\r\n </p><p> II. A família retratada, no romance, mantém hábitos católicos, a exemplo, batizar os filhos e assistir à missa aos domingos.\r\n </p><p> III. Em “haviam de lhe pagar os oito contos” (linhas 11 e 12), a quantia citada refere-se ao pagamento mensal recebido por Fräulein para que ela desempenhasse unicamente o papel de governanta na residência dos Sousa Costa.\r\n </p><p> IV. Carlos, Maria Luísa e Laurita eram os únicos filhos do casal Sousa Costa.\r\n </p><p> V. Elza, por ser muito culta, ajuda na educação dos filhos do casal Sousa Costa, ensinandolhes alemão e pintura.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Somente as afirmativas II e V são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas I e V são verdadeiras.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Clarice Lispector	Outros	Amor e Amizade, Clarice Lispector
14989	FGV-SP	<p> Ele se aproximou e com a voz cantante de nordestino que a emocionou, perguntou-lhe:\r\n\r\n </p><p>- E se me desculpe, senhorinha, posso convidar a passear?\r\n\r\n </p><p>- Sim, respondeu atabalhoadamente com pressa, antes que ele mudasse de ideia.\r\n </p><p>- E se me permite, qual é mesmo a sua graça?\r\n </p><p>- Macabéa.\r\n </p><p>- Maca – o quê?\r\n </p><p>- Béa, foi obrigada a completar.\r\n </p><p>- Me desculpe mas até parece doença, doença de pele.\r\n\r\n </p><p class="d">Clarice Lispector, A hora da estrela.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>De acordo com estudiosos de <i>A hora da estrela</i>, muitos dos diálogos entre Macabéa e Olímpico, como o acima reproduzido, possuem, primordialmente, a dupla funcionalidade de produzir, ao mesmo tempo, </p>	[[dramaticidade e sarcasmo.\r\n\r\n ], [choque e repulsa moral.\r\n\r\n ], [identificação e pena.\r\n\r\n ], [comicidade e crítica social.\r\n\r\n ], [tragicidade e estranhamento.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Clarice Lispector	Outros	A hora da Estrela
14990	UFMS	<p> Em A hora da estrela, de Clarice Lispector, acompanhamos a história de Macabeá, jovem nordestina que vive, no Rio de Janeiro, uma existência solitária e anônima, marcada por privações de todo o tipo. Nessa obra, a escrita clariceana alterna momentos em que se expressa de um modo direto, próprio para remeter à dureza da vida de sua personagem central, como outros em que emprega diversos recursos afeitos à linguagem poética, como no relato do encontro de Macabéa com Olímpico de Jesus.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>“Maio, mês das borboletas noivas flutuando em brancos véus. Sua exclamação talvez tivesse sido um prenúncio do que ia acontecer no final da tarde desse mesmo dia: no meio da chuva abundante encontrou (explosão) a primeira espécie de namorado de sua vida, o coração batendo como se ela tivesse englutido um passarinho esvoaçante e preso. O rapaz e ela se olharam por entre a chuva e se reconheceram como dois nordestinos, bichos da mesma espécie que se farejam. Ele a olhara enxugando o rosto molhado com as mãos. E a moça, bastou-lhe vê-lo para torná-lo imediatamente sua goiaba-com-queijo.”s.\r\n\r\n </p><p class="direita"> (LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. 23 ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1995. p. 59).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A respeito do trecho acima, é correto afirmar que:</p>	[[ ao se referir à exclamação de Macabéa como um possível “prenúncio do que ia acontecer”, o narrador realça o traço de fatalidade que paira sobre as ações e a vida da personagem no desenrolar da história.\r\n\r\n ], [a suavidade que se depreende da frase inicial acaba por conferir a todo o parágrafo um sentido romântico, criando o ambiente necessário para o primeiro encontro entre Macabéa e Olímpico.\r\n\r\n ], [a comparação que associa o bater do coração a um pássaro, ao mesmo tempo, livre e preso aponta diretamente para a simplicidade do sentimento amoroso, o que marca as ações de Macabéa ao longo da narrativa.\r\n\r\n ], [a imagem “bichos da mesma espécie que se farejam”, remetendo à condição nordestina de Macabéa e Olímpico, revela um preconceito do narrador em torno da origem desses personagens.\r\n\r\n ], [ao atribuir a Macabéa um olhar sobre Olímpico como “sua goiaba-com-queijo”, o narrador indica uma de suas características marcantes ao longo da história, a de mulher apegada às coisas fúteis da vida.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Clarice Lispector	Outros	A hora da Estrela
14991	UFN	<p> Em A hora da estrela, de Clarice Lispector, a história é contada por um personagem masculino, ________________. Ele é simultaneamente narrador, personagem e criador da narrativa. Assim, pode-se dizer que há uma narração em ________________, nas passagens em que ele participa da trama que conduz. E ocorre a ______________ nos momentos em que ele apenas conta a trajetória de Macabéa, como escritor e narrador.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que completa as lacunas do trecho acima com o nome do personagem e o ponto de vista do narrador, respectivamente. </p>	[[ Olímpico de Jesus – 1ª pessoa – 3ª pessoa\r\n\r\n ], [Raimundo Silveira – 1ª pessoa – 1ª pessoa\r\n\r\n ], [Olímpico de Jesus – 3ª pessoa – 3ª pessoa\r\n\r\n ], [Rodrigo S.M. – 1ª pessoa – 3ª pessoa\r\n\r\n ], [Rodrigo S.M. – 1ª pessoa – 1ª pessoa\r\n ]]	D	linguagens	Clarice Lispector	Outros	A hora da Estrela
14992	FGV-SP	<p> Escrevo neste instante com algum prévio pudor por vos estar invadindo com tal narrativa tão exterior e explícita. De onde no entanto até sangue arfante de tão vivo de vida poderá quem sabe escorrer e logo se coagular em cubos de geleia trêmula. Será essa história um dia o meu coágulo? Que sei eu. Se há veracidade nela – e é claro que a história é verdadeira embora inventada –, que cada um a reconheça em si mesmo porque todos nós somos um e quem não tem pobreza de dinheiro tem pobreza de espírito ou saudade por lhe faltar coisa mais preciosa que ouro – existe a quem falte o delicado essencial.\r\n\r\n </p><p class="direita">Clarice Lispector, A hora da estrela.\r\n\r\n </p><p>Dos efeitos expressivos presentes nos trechos do texto reproduzidos abaixo, o único que NÃO está corretamente identificado é: </p>	[[“prévio pudor” (aliteração).\r\n\r\n ], [“o meu coágulo” (metáfora).\r\n\r\n ], [“de geleia trêmula” (antítese).\r\n\r\n ], [“é verdadeira embora inventada” (paradoxo).\r\n\r\n ], [“coisa mais preciosa que ouro” (símile).\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Clarice Lispector	Outros	A hora da Estrela
14993	UDESC	<p> TEXTO 2\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>[1] – Macabéa! Tenho grandes notícias para lhe dar! Preste atenção, minha flor,\r\n\r\n </p><p>porque é da maior importância o que vou lhe dizer. É coisa muito séria e muito alegre:\r\n\r\n </p><p>sua vida vai mudar completamente! E digo mais: vai mudar a partir do momento em que\r\n\r\n </p><p>você sair da minha casa! Você vai se sentir outra. Fique sabendo, minha florzinha, que\r\n\r\n </p><p>[5] até o seu namorado vai voltar e propor casamento, ele está arrependido! E seu chefe\r\n\r\n </p><p>vai lhe avisar que pensou melhor e não vai mais lhe despedir!\r\n\r\n </p><p>Macabéa nunca tinha tido coragem de ter esperança.\r\n\r\n </p><p>Mas agora ouvia a madama como se ouvisse uma trombeta vinda dos céus –\r\n\r\n </p><p>enquanto suportava uma forte taquicardia. Madama tinha razão: Jesus enfim prestava\r\n\r\n </p><p>[10] atenção nela. Seus olhos estavam arregalados por uma súbita voracidade pelo futuro\r\n\r\n </p><p>(explosão). E eu também estou com esperança enfim.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>[1] – Macabéa! Tenho grandes notícias para lhe dar! Preste atenção, minha flor,\r\n\r\n </p><p>porque é da maior importância o que vou lhe dizer. É coisa muito séria e muito alegre:\r\n\r\n </p><p>sua vida vai mudar completamente! E digo mais: vai mudar a partir do momento em que\r\n\r\n </p><p>você sair da minha casa! Você vai se sentir outra. Fique sabendo, minha florzinha, que\r\n\r\n </p><p>[5] até o seu namorado vai voltar e propor casamento, ele está arrependido! E seu chefe\r\n\r\n </p><p>vai lhe avisar que pensou melhor e não vai mais lhe despedir!\r\n\r\n </p><p>Macabéa nunca tinha tido coragem de ter esperança.\r\n\r\n </p><p>Mas agora ouvia a madama como se ouvisse uma trombeta vinda dos céus –\r\n\r\n </p><p>enquanto suportava uma forte taquicardia. Madama tinha razão: Jesus enfim prestava\r\n\r\n </p><p>[10] atenção nela. Seus olhos estavam arregalados por uma súbita voracidade pelo futuro\r\n\r\n </p><p>(explosão). E eu também estou com esperança enfim.\r\n </p></div><p class="direita">LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. Rio de Janeiro: Rocco, 1998, 1ª ed., pp. 76 e 77.\r\n\r\n </p><p>Analise as proposições em relação à obra A hora da estrela, Clarice Lispector, e ao Texto 2.\r\n\r\n </p><p>I. No período “o seu namorado vai voltar e propor casamento” (linha 5) alterando-se o verbo destacado para o futuro do subjuntivo não há modificação do verbo, e tem-se: se o seu namorado voltar e propor casamento.\r\n </p><p>II. Em “Preste atenção, minha flor, porque é da maior importância o que vou lhe dizer.” (linhas 1 e 2) ocorre erro no emprego do imperativo afirmativo. O correto é: Presta atenção, minha flor, porque é da maior importância o que vou lhe dizer.\r\n </p><p>III. Infere-se, da leitura da obra, que as quatro Marias, que moravam na pensão com Macabéa, tinham importante papel na narrativa, uma vez que eram o único elo entre a personagem principal e a realidade que a circundava.\r\n </p><p>IV. Ao solicitar uma ação de Macabéa em: “Preste atenção, minha flor, porque é da maior importância o que vou lhe dizer” (linhas 1 e 2), o narrador utilizou a função apelativa.\r\n </p><p>V. Macabéa não tinha consciência de si mesma, de sua existência e, por momentos, até pensava que era feliz.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.\r\n ]]	B	linguagens	Clarice Lispector	Outros	A hora da Estrela
14994	UEMA	<p> Escrevo por não ter nada a fazer no mundo: sobrei e não há lugar para mim na terra dos homens. Escrevo porque sou um desesperado e estou cansado, não suporto mais a rotina de me ser e se não fosse a sempre novidade que é escrever, eu me morreria simbolicamente todos os dias. Mas preparado estou para sair discretamente pela saída da porta dos fundos. Experimentei quase tudo, inclusive a paixão e o seu desespero. E agora só quereria ter o que eu tivesse sido e não fui.\r\n\r\n </p><p class="direita">LISPECTOR, C. A hora da estrela. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.\r\n\r\n </p><p>Na passagem “eu me morreria simbolicamente todos os dias”, o pronome <u>me</u> exemplifica</p>	[[um uso linguístico inadequado ao contexto do gênero discursivo de que faz parte o fragmento.\r\n\r\n ], [o emprego pontual da próclise completando a regência verbal do verbo, de acordo com a norma padrão da língua.\r\n\r\n ], [um monólogo sem perder de vista a denotação da linguagem para evitar desvios ou a subjetividade do leitor.\r\n\r\n ], [o emprego convencional da linguagem literária que exige construções sintáticas rigorosas na produção textual.\r\n\r\n ], [a importância da subjetividade no emprego da palavra na linguagem literária para (re)criar interpretações expressivas.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Clarice Lispector	Outros	A hora da Estrela
14995	UEMA	<p> A metalinguagem ganha relevo no processo narrativo de A hora da estrela. O narrador Rodrigo S. M., dada a insistente angústia de que o ato de escrever sobre a obtusa Macabéa lhe provoca, coloca-se também como uma personagem que experiencia a autocrítica ao mesmo tempo em que se sente fatalmente ligado à personagem que criara. Isso se evidencia na seguinte passagem: <strong>A hora da estrela</strong>. O narrador Rodrigo S. M., dada a insistente angústia de que o ato de escrever sobre a obtusa Macabéa lhe provoca, coloca-se também como uma personagem que experiencia a autocrítica ao mesmo tempo em que se sente fatalmente ligado à personagem que criara. Isso se evidencia na seguinte passagem: </p>	[[ “Desculpai-me mas, vou continuar a falar de mim que sou meu desconhecido, e ao escrever me surpreendo um pouco pois descobri que tenho um destino”.\r\n ], [“Pareço conhecer nos menores detalhes essa nordestina, pois se vivo com ela. E com muito adivinhei a seu respeito, ela se me grudou na pele qual melado pegajoso ou lama negra”.\r\n ], [“Com esta história eu vou me sensibilizar, e bem sei que cada dia é um dia roubado da morte. Eu não sou um intelectual, escrevo com o corpo. E o que escrevo é uma névoa úmida”.\r\n ], [“(Esta história são apenas fatos não trabalhados de matéria-prima e que me atingem direto antes de eu pensar. Sei muita coisa que não posso dizer. Aliás pensar o quê?)”.\r\n ], [“(Escrevo sobre o mínimo parco enfeitando-o com púrpura, joias e esplendor. É assim que se escreve? Não, não é acumulando e sim desnudando. Mas tenho medo da nudez, pois ela é a palavra final.)”\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Clarice Lispector	Outros	A hora da Estrela
14996	UDESC	<p> [1] Ele: – Pois é.\r\n\r\n </p><p>Ela: – Pois é o quê?\r\n\r\n </p><p>Ele: – Eu só disse pois é!\r\n\r\n </p><p>Ela: – Mas “pois é” o quê?\r\n\r\n </p><p>[5] Ele: – Melhor mudar de conversa porque você não me entende.\r\n\r\n </p><p>Ela: – Entender o quê?\r\n\r\n </p><p>Ele: – Santa Virgem, Macabéa, vamos mudar de assunto e já!\r\n\r\n </p><p>Ela: – Falar então de quê?\r\n\r\n </p><p>Ele: – Por exemplo, de você.\r\n\r\n </p><p>[10] Ela: – Eu?!\r\n\r\n </p><p>Ele: – Por que esse espanto? Você não é gente? Gente fala de gente.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Ela: – Pois é o quê?\r\n\r\n </p><p>Ele: – Eu só disse pois é!\r\n\r\n </p><p>Ela: – Mas “pois é” o quê?\r\n\r\n </p><p>[5] Ele: – Melhor mudar de conversa porque você não me entende.\r\n\r\n </p><p>Ela: – Entender o quê?\r\n\r\n </p><p>Ele: – Santa Virgem, Macabéa, vamos mudar de assunto e já!\r\n\r\n </p><p>Ela: – Falar então de quê?\r\n\r\n </p><p>Ele: – Por exemplo, de você.\r\n\r\n </p><p>[10] Ela: – Eu?!\r\n\r\n </p><p>Ele: – Por que esse espanto? Você não é gente? Gente fala de gente.\r\n </p></div><p class="direita">LISPECTOR, Clarice. A hora da estrela. Rio de Janeiro: Rocco, 1998, p. 48.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa incorreta em relação ao período: “Quando eu era mulher-dama já ia juntando meu dinheirinho, dando porcentagem à chefa, é claro.” (Lispector, Clarice. A hora da estrela, p. 75.) </p>	[[ O vocábulo “mulher-dama” é um substantivo composto, e refere-se à madame Carlota; se pluralizado fica mulheres-damas.\r\n\r\n ], [O período é composto, formado por quatro orações, sendo que a segunda e a terceira orações são reduzidas do gerúndio, em relação à primeira oração que é a principal.\r\n\r\n ], [A palavra “já”, no período, indica uma circunstância de tempo.\r\n\r\n ], [O substantivo “dinheirinho” quanto à flexão de grau é diminutivo sintético, e o sufixo -inho está sendo usado para indicar valor afetivo.\r\n\r\n ], [A palavra “mulher-dama”, sintaticamente, é predicativo do sujeito, e “dando”, quanto à transitividade, é verbo transitivo direto e indireto.\r\n ]]	B	linguagens	Clarice Lispector	Outros	A hora da Estrela
14997	ENEM PPL 2011	<p> Ele se aproximou e com a voz cantante de nordestino\r\n\r\n </p><p>que a emocionou, perguntou-lhe:\r\n\r\n </p><p>— E se me desculpe, senhorinha, posso convidar a\r\n\r\n </p><p>passear?\r\n\r\n </p><p>— Sim, respondeu atabalhoadamente com pressa,\r\n\r\n </p><p>antes que ele mudasse de ideia.\r\n\r\n </p><p>— E se me permite, qual é mesmo a sua graça?\r\n\r\n </p><p>— Macabea.\r\n\r\n </p><p>— Maca ? o quê?\r\n\r\n </p><p>— Bea, foi ela obrigada a completar.\r\n\r\n </p><p>— Me desculpe mas até parece doença, doença\r\n\r\n </p><p>de pele.\r\n\r\n </p><p>— Eu também acho esquisito mas minha mãe botou\r\n\r\n </p><p>ele por promessa a Nossa Senhora da Boa Morte se\r\n\r\n </p><p>eu vingasse, até um ano de idade eu não era chamada\r\n\r\n </p><p>porque não tinha nome, eu preferia continuar a nunca ser\r\n\r\n </p><p>chamada em vez de ter um nome que ninguém tem mas\r\n\r\n </p><p>parece que deu certo — parou um instante retomando o\r\n\r\n </p><p>fôlego perdido e acrescentou desanimada e com pudor\r\n\r\n </p><p>— pois como o senhor vê eu vinguei... pois é...\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>Numa das vezes em que se encontraram ela afinal\r\n\r\n </p><p>perguntou-lhe o nome.\r\n\r\n </p><p> Olímpico de Jesus Moreira Chaves ? mentiu\r\n\r\n </p><p>ele porque tinha como sobrenome apenas o de Jesus,\r\n\r\n </p><p>sobrenome dos que não têm pai. [...]\r\n\r\n </p><p>— Eu não entendo o seu nome ? disse ela. ?\r\n\r\n </p><p>Olímpico?\r\n\r\n </p><p>Macabea fingia enorme curiosidade escondendo\r\n\r\n </p><p>dele que ela nunca entendia tudo muito bem e que isso\r\n\r\n </p><p>era assim mesmo. Mas ele, galinho de briga que era,\r\n\r\n </p><p>arrepiou-se todo com a pergunta tola e que ele não\r\n\r\n </p><p>sabia responder. Disse aborrecido:\r\n\r\n </p><p>— Eu sei mas não quero dizer!\r\n\r\n </p><p>— Não faz mal, não faz mal, não faz mal... a gente\r\n\r\n </p><p>não precisa entender o nome.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>que a emocionou, perguntou-lhe:\r\n\r\n </p><p>— E se me desculpe, senhorinha, posso convidar a\r\n\r\n </p><p>passear?\r\n\r\n </p><p>— Sim, respondeu atabalhoadamente com pressa,\r\n\r\n </p><p>antes que ele mudasse de ideia.\r\n\r\n </p><p>— E se me permite, qual é mesmo a sua graça?\r\n\r\n </p><p>— Macabea.\r\n\r\n </p><p>— Maca ? o quê?\r\n\r\n </p><p>— Bea, foi ela obrigada a completar.\r\n\r\n </p><p>— Me desculpe mas até parece doença, doença\r\n\r\n </p><p>de pele.\r\n\r\n </p><p>— Eu também acho esquisito mas minha mãe botou\r\n\r\n </p><p>ele por promessa a Nossa Senhora da Boa Morte se\r\n\r\n </p><p>eu vingasse, até um ano de idade eu não era chamada\r\n\r\n </p><p>porque não tinha nome, eu preferia continuar a nunca ser\r\n\r\n </p><p>chamada em vez de ter um nome que ninguém tem mas\r\n\r\n </p><p>parece que deu certo — parou um instante retomando o\r\n\r\n </p><p>fôlego perdido e acrescentou desanimada e com pudor\r\n\r\n </p><p>— pois como o senhor vê eu vinguei... pois é...\r\n\r\n </p><p>[...]\r\n\r\n </p><p>Numa das vezes em que se encontraram ela afinal\r\n\r\n </p><p>perguntou-lhe o nome.\r\n\r\n </p><p> Olímpico de Jesus Moreira Chaves ? mentiu\r\n\r\n </p><p>ele porque tinha como sobrenome apenas o de Jesus,\r\n\r\n </p><p>sobrenome dos que não têm pai. [...]\r\n\r\n </p><p>— Eu não entendo o seu nome ? disse ela. ?\r\n\r\n </p><p>Olímpico?\r\n\r\n </p><p>Macabea fingia enorme curiosidade escondendo\r\n\r\n </p><p>dele que ela nunca entendia tudo muito bem e que isso\r\n\r\n </p><p>era assim mesmo. Mas ele, galinho de briga que era,\r\n\r\n </p><p>arrepiou-se todo com a pergunta tola e que ele não\r\n\r\n </p><p>sabia responder. Disse aborrecido:\r\n\r\n </p><p>— Eu sei mas não quero dizer!\r\n\r\n </p><p>— Não faz mal, não faz mal, não faz mal... a gente\r\n\r\n </p><p>não precisa entender o nome.\r\n </p></div><p class="direita">LISPECTOR, C. A hora da estrela. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1978 (fragmento).\r\n\r\n </p><p>Na passagem transcrita, a caracterização das personagens e o diálogo que elas estabelecem revelam alguns aspectos centrais da obra, entre os quais se destaca a </p>	[[ ênfase metalinguística nas falas dos personagens, conscientes de sua limitação linguística e discursiva.\r\n\r\n ], [relação afetiva dos personagens, por meio da qual tentam superar as dificuldades de comunicação.\r\n\r\n ], [expressividade poética dos personagens, que procuram compreender a origem de seus nomes.\r\n\r\n ], [privação da palavra, que denota um dos fatores da exclusão social vivida pelos personagens.\r\n\r\n ], [consciência dos personagens de que o fingimento é uma estratégia argumentativa de persuasão.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Clarice Lispector	Outros	A hora da Estrela
14998	Mackenzie	<p> Domingo ela acordava mais cedo para ficar mais tempo sem fazer\r\n\r\n </p><p>nada.\r\n\r\n </p><p>O pior momento de sua vida era nesse dia ao fim da tarde: caía\r\n\r\n </p><p>em meditação inquieta, o vazio do seco domingo. Suspirava. Tinha\r\n\r\n </p><p>[5] saudade de quando era pequena – farofa seca – e pensava que fora\r\n\r\n </p><p>feliz. Na verdade por pior a infância é sempre encantada, que susto.\r\n\r\n </p><p>Nunca se queixava de nada, sabia que as coisas são assim mesmo\r\n\r\n </p><p>e – quem organizou a terra dos homens? [...] Juro que não posso\r\n\r\n </p><p>fazer nada por ela. Afianço-vos que se eu pudesse melhoraria as\r\n\r\n </p><p>[10] coisas. Eu bem sei que dizer que a datilógrafa tem o corpo cariado\r\n\r\n </p><p>é um dizer de brutalidade pior que qualquer palavrão.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>nada.\r\n\r\n </p><p>O pior momento de sua vida era nesse dia ao fim da tarde: caía\r\n\r\n </p><p>em meditação inquieta, o vazio do seco domingo. Suspirava. Tinha\r\n\r\n </p><p>[5] saudade de quando era pequena – farofa seca – e pensava que fora\r\n\r\n </p><p>feliz. Na verdade por pior a infância é sempre encantada, que susto.\r\n\r\n </p><p>Nunca se queixava de nada, sabia que as coisas são assim mesmo\r\n\r\n </p><p>e – quem organizou a terra dos homens? [...] Juro que não posso\r\n\r\n </p><p>fazer nada por ela. Afianço-vos que se eu pudesse melhoraria as\r\n\r\n </p><p>[10] coisas. Eu bem sei que dizer que a datilógrafa tem o corpo cariado\r\n\r\n </p><p>é um dizer de brutalidade pior que qualquer palavrão.\r\n </p></div><p class="direita">Clarice Lispector, A hora da estrela\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Um narrador de terceira pessoa, observador, descreve, “de fora”, a figura feminina; essa distância justifica o seguinte comentário: Juro que não posso fazer nada por ela [...] se eu pudesse melhoraria as coisas (linhas de 08 a 10).\r\n\r\n ], [O relato põe em evidência traços caracterizadores da personagem: o rancor (meditação inquieta, o vazio do seco domingo – linha 04) e a frustração (Tinha saudade – linhas 04 e 05).\r\n\r\n ], [O tempo da narração coincide com o tempo dos acontecimentos vivenciados pela personagem, como prova o uso do imperfeito – acordava (linha 01) – e do pronome “esse” (nesse, linha 03).\r\n\r\n ], [Há segmentos que expressam a fusão das vozes no fluxo narrativo, como, por exemplo, que susto (linha 06).\r\n\r\n ], [Embora o narrador deixe no relato índices de sua rejeição às atitudes da personagem – a referência à preguiça (linhas 01 e 02), por exemplo – evita tratá-la de forma desrespeitosa, como prova o uso do pronome vos (linha 09).\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Clarice Lispector	Outros	A hora da Estrela
14999	UFRN	<p> O pano abre na casa de EURICO ARÁBE, mais conhecido como\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>EURICÃO ENGOLE-COBRA.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...] CAROBA – E foi então que o patrão dele disse: “Pinhão, você sele o cavalo e vá na minha frente procurar Euricão...”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>EURICÃO – Euricão, não. Meu nome é Eurico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>CAROBA – Sim, é isso mesmo. Seu Eudoro Vicente disse: “Pinhão, você sele o cavalo e vá na minha frente procurar Euriques...” EURICÃO – Eurico!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>CAROBA – “Vá procurar Euríquio...”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>EURICÃO – Chame Euricão mesmo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>CAROBA – “Vá procurar Euricão Engole-Cobra...”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>EURICÃO – Engole cobra é a mãe! Não lhe dei licença de me chamar de Engole-Cobra, não! Só de Euricão!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>CAROBA – “Vá na minha frente procurar Euricão para entregar essa carta a ele.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>EURICÃO – Onde está a carta? Dê cá! Que quererá Eudório Vicente comigo?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>PINHÃO – Eu acho que é dinheiro emprestado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>EURICÃO – (Devolvendo a carta.) Hein?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>PINHÃO – Toda vez que ele me manda assim na frente, a cavalo, é para isso. [...]\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SUASSUNA, Ariano. O santo e a porca. Rio de Janeiro: José Olympio, 2005. (Primeiro Ato). </p><p> O texto é, predominantemente,</p>	[[ explicativo, considerando-se a interação dos personagens marcada pela alternância entre perguntas e respostas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [descritivo, considerando-se a relação entre os substantivos e os adjetivos, responsável pela caracterização dos personagens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [injuntivo, considerando-se o uso de verbos no modo imperativo, característico de textos que apresentam instruções de uso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dialogal, considerando-se a interação verbal dos personagens e as alternâncias de fala, marcadas pelo uso de travessões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	O Santo e a Porca
15000	UFU	<p> Depreende-se, da leitura de O santo e a porca, que Ariano Suassuna, ao dialogar com a tradição, retomando a comédia Aululária, de Plauto, e O avarento, de Moliére, recriando-as a partir de aspectos regionais e universais, associa</p>	[[ o popular ao erudito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a arte renascentista ao pós-moderno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o grotesco ao sublime.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o cômico ao trágico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	O Santo e a Porca
15001	UFU	<p> Morte e vida severina e O santo e a porca foram concebidas como peças de teatro, ou seja, foram projetadas para interpretação no palco.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se tal especificidade e seus enredos, assinale a alternativa que apresenta características comuns às obras.</p>	[[ Estrutura do texto dramático; humor como recurso prevalente; crítica social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Retrato do sertão nordestino; divisão em três atos; presença de rubricas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estrutura do texto dramático; retrato do sertão nordestino; presença de rubricas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Humor como recurso prevalente; escrita em versos; crítica social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	O Santo e a Porca
15002	UFRN	<p> Leia os fragmentos extraídos, respectivamente, de Capitães da areia e de O santo e a porca.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto I\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tá com outra, não é? Mas meu Senhor do Bonfim há de fazer com que os dois fique entrevado. Senhor do Bonfim é meu santo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">AMADO, Jorge. Capitães da areia. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 43.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto II\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ah, isso é o que eu não digo. Queria saber, hein? Está bem, saia. Afinal de contas, já o revistei todo. Fora daqui! E que Santo Antônio lhe cegue os olhos e lhe dê par alisia nos dois braços e nas duas pernas duma vez.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">SUASSUNA, Ariano. O santo e a porca. 22. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010. p. 106\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os fragmentos trazem cenas que apresentam</p>	[[ um tom anticlerical em virtude de as entidades sagradas serem representadas como seres de caráter vingativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um tom cômico em decorrência da forma como as entidades sagradas são tratadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma situação irônica, visto que o mal que as personagens desejam aos outros também as acometerá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma situação humorística, uma vez que as personagens sabiam que seus desejos não seriam atendidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	O Santo e a Porca
15003	UFRN	<p> Leia abaixo o trecho de O santo e a porca, de Ariano Suassuna.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>EURICÃO — Ai, gritaram "Pega o ladrão!". Quem foi? Onde está? Pega, pega! Santo Antônio, Santo Antônio, que diabo de proteção é essa? Ouvi gritar ?Pega o ladrão!". Ai, a porca, ai meu sangue, ai minha vida, ai minha porquinha do coração! Levaram, roubaram! Ai, não, está lá, graças a Deus! Que terá havido, minha Nossa Senhora? Terão desconfiado porque tirei a porca do lugar? Deve ter sido isso, desconfiaram e começaram a rondar para furtá-la! É melhor deixá-la aqui mesmo, à vista de todos, assim ninguém lhe dará importância! Ou não? Que é que eu faço, Santo Antônio? Deixo a porca lá, ou trago-a para aqui, sob sua proteção?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SUASSUNA, Ariano. O santo e a porca. 22. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010. p. 97.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tNessa passagem, a recorrência da interrogação é um recurso literário revelador da</p>	[[desconfiança da personagem em relação a Santo Antônio e a Nossa Senhora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [perplexidade da personagem resultante da perda da proteção divina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [angústia da personagem perante uma situação tragicômica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ironia da personagem mediante uma situação cômica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	O Santo e a Porca
15004	UFRN	<p> O texto abaixo, um fragmento da peça O santo e a porca, de Ariano Suassuna, encenada primeiramente em 1957, serve de referência para a questão 17:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entra EUDORO VICENTE. BENONA lança-lhe um olhar provocante e terno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>BENONA — Eudoro, meu irmão vem já. Com licença, malvado! (Sai.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>EUDORO — Que foi que houve aqui, meu Deus, para Benona me olhar assim. Que coisa esquisita!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>CAROBA — Ah, e o senhor ainda não soube de nada não?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>EUDORO — Não, o que foi que houve?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>CAROBA — O que houve, Seu Eudoro, foi que o povo daqui está desconfiado de que o senhor veio noivar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>EUDORO — E por que estão pensando nisso?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>CAROBA — O senhor mandou dizer na carta que ia roubar o tesouro de Seu Euricão e todo mundo está pensando que isso quer dizer "casar com Dona Margarida".\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>EUDORO — Pois estão pensando certo, Caroba. Desde que Dodó saiu de casa para estudar, estou me sentindo muito só. Simpatizei com a filha de Euricão e resolvi pedi-la, apesar da diferença de idade.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SUASSUNA, Ariano. O santo e a porca. 22. ed. São Paulo: José Olympio, 2010. p. 33\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entra EUDORO VICENTE. BENONA lança-lhe um olhar provocante e terno. BENONA — Eudoro, meu irmão vem já. Com licença, malvado! (Sai.) EUDORO — Que foi que houve aqui, meu Deus, para Benona me olhar assim. Que coisa esquisita! CAROBA — Ah, e o senhor ainda não soube de nada não? EUDORO — Não, o que foi que houve? CAROBA — O que houve, Seu Eudoro, foi que o povo daqui está desconfiado de que o senhor veio noivar. EUDORO — E por que estão pensando nisso? CAROBA — O senhor mandou dizer na carta que ia roubar o tesouro de Seu Euricão e todo mundo está pensando que isso quer dizer "casar com Dona Margarida". EUDORO\r\n\t\t\t\t\t</p><p>— Pois estão pensando certo, Caroba. Desde que Dodó saiu de casa para estudar, estou me sentindo muito só. Simpatizei com a filha de Euricão e resolvi pedi-la, apesar da diferença de idade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre Caroba e Dona Margarida, personagens femininas de O santo e a porca, pode-se afirmar que</p>	[[ demonstram comportamento ativo, utilizando-se da esperteza como instrumento para a materialização de seus desejos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manifestam timidez, especialmente quando se encontram diante da presença masculina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [representam toda a comunidade, valendo-se da sabedoria popular para denunciar as injustiças masculinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [utilizam o olhar para expressar, sobretudo, o que não podem falar, revelando passividade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	O Santo e a Porca
15005	UFRN	<p> “Mando na frente meu criado Pinhão, homem de toda confiança para avisá-lo de minha chegada aí. Mas quero logo avisá-lo: pretendo privá-lo de seu mais precioso tesouro!” (p. 39-40)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A avareza da personagem central da peça O santo e a porca está representada na seguinte fala:</p>	[[ “Não gosto desses criminosos que prejudicam os outros e depois vêm pedir desculpas! Você sabia que ela não era sua, não devia ter tocado nela!” (p. 137)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Margarida, você quer me desmoralizar? Sustente o pudor, Margarida! Olhe o recato, Margarida!” (p. 64)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Trancarei a porta e não abrirei mais para ninguém. Porque não quero ficar mais num mundo em que acontecem estas coisas impossíveis de prever.” (p. 151)\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Eudoro Vicente pensa que, pelo simples fato de ter hospedado minha filha, eu estou obrigado a hospedá-lo?” (p. 39)\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	O Santo e a Porca
15006	UFU	<p> Considero-me um realista, mas sou realista não à maneira naturalista — que falseia a vida — mas à maneira de nossa maravilhosa literatura popular, que transfigura a vida com a imaginação para ser fiel à vida. [...] O que eu procuro atingir, portanto, é, se não a verdade do mundo, a verdade de meu mundo, afinal inapreensível em sua totalidade, mas mesmo assim, ou por isso mesmo, tentador e belo [...] Assim, sem exageros que acabem a ilusão consentida do público, é melhor não apelar para as muletas do verismo nem esconder as traves da arquitetura teatral — sejam as do autor, as do encenador ou as dos atores, pois todos nós temos as nossas; assim o público, vendo que não pretendemos enganá-lo, que não queremos competir com a vida, aceita nossos andaimes de papel, madeira e cola e pode, graças a essa generosidade, participar de nossa maravilhosa realidade transfigurada. </p><p class="direita">SUASSUNA, Ariano. O santo e a porca. 26 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2012. p. 16-17. </p><p>Sobre o texto acima, da “nota do autor” de O santo e a porca, e a peça em si, é correto afirmar que </p>	[[ com o claro objetivo de retratar a vida como ela é no sertão, Suassuna investe em um teatro realista, que não “esconda as traves da arquitetura teatral”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Suassuna recusa “apelar para as muletas do verismo”, motivo pelo qual a peça contém elementos chamados “fantásticos”, como a porca falante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [faz parte da “generosidade” do leitor aceitar momentos da trama pouco verossímeis, como o sumiço e a reaparição espontâneos da estátua de Santo Antônio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [há momentos da peça, como os disfarces múltiplos dos personagens, que dependem da “ilusão consentida do público”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	O Santo e a Porca
15007	UFPR	<p> Sobre as peças O santo e a porca e O pagador de promessas, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. O drama da peça O pagador de promessas relata o processo de transformação do universo rural e inculto do Zé do Burro a partir do contato com a diversidade cultural do universo urbano.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Em O santo e a porca elementos nordestinos são conjugados a personagens tradicionais do teatro humorístico.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. O santo e a porca explora o potencial revolucionário da cultura popular, ao pôr em cheque os valores sociais estabelecidos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. A peça O santo e a porca explora figuras folclóricas típicas, como o senhor sovina e a serviçal esperta, personagens populares que conduzem a um desfecho positivo da trama.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	O Santo e a Porca
15008	UDESC	<p> Texto 1\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>EURICÃO – Ai, gritaram “Pega o ladrão!”. Quem foi? Onde está? Pega, pega! Santo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Antônio, Santo Antônio, que diabo de proteção é essa? Ouvi gritar “Pega o ladrão!”. Ai, a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>porca, ai meu sangue, ai minha vida, ai minha porquinha do coração! Levaram, roubaram!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ai, não, está lá, graças a Deus! Que terá havido, minha Nossa Senhora? Terão\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>desconfiado porque tirei a porca do lugar? Deve ter sido isso, desconfiaram e começaram\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>a rondar para furtá-la! É melhor deixá-la aqui mesmo, à vista de todos, assim ninguém lhe\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>dará importância! Ou não? Que é que eu faço, Santo Antônio? Deixo a porca lá, ou trago-a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>para aqui, sob sua proteção? Desde que ela saiu daqui que começaram as ameaças! É\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>melhor trazê-la. Com a capa, porque alguém pode aparecer. Santo Antônio, faça com que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>não apareça ninguém! Não deixe ninguém entrar aqui. Vou buscar minha porquinha, mas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>não quero ninguém aqui.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">SUASSUNA Ariano. O santo e a porca. 30a ed. José Olympio. RJ 2015, pp.97 e 98.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise as proposições em relação à obra O santo e a porca, Ariano Suassuna, e ao Texto 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Na peça, Ariano Suassuna procura passar uma visão satirizada entre o sagrado e o profano na cultura do sertanejo nordestino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Da leitura da peça, percebe-se que no momento em que Caroba esconde o dinheiro dentro de um santo de pau-oco – Santo Antônio, Ariano Suassuna traz uma visão acerca da história do Brasil, de como procediam os traficantes de ouro, durante o auge da mineração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A peça encerra com um final feliz de todas as personagens com seus pares, exceto o protagonista, Euricão, que acaba sozinho, fazendo uma reflexão sobre o significado da existência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A leitura da peça leva o leitor a inferir que, embora seja uma obra do período Modernista, o fato de a personagem Euricão viver a dualidade entre o divino e o material, há uma referência à estética barroca, pois alude ao homem sempre dividido entre o mundo espiritual e o material.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. A obra reflete a carência do sertão nordestino quando a personagem Euricão depara-se pobre, pois o dinheiro, agora sem valor algum, fora guardado na porca devido à inexistência de alguma agência bancária ou instituição financeira, na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	O Santo e a Porca
15009	ACAFE	<p> Com base na obra Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna, assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Trata-se de __________ que retoma elementos contidos em autos medievais e da literatura __________ para exaltar os humildes e satirizar os poderosos e ____________ que se preocupam apenas com questões materiais. </p>	[[ uma peça teatral - de cordel - os religiosos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um conto - regionalista - políticos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um romance - modernista - cristãos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [filme - clássica - magistrados\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	Auto da Compadecida, Ariano Suassuna
15010	UNEMAT	<p> Sobre as personagens da peça Auto da compadecida, de Ariano Suassuna, é incorreto afirmar que:</p>	[[ o Diabo é uma construção alegórica de muita importância, mantendo um grande contraste com Manuel e com a Compadecida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a moral social, comprometida com o sistema econômico, é uma das críticas feitas pelo autor através da construção de algumas personagens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [João Grilo, a personagem protagonista, é um típico herói clássico. Suas principais virtudes são a coragem e a grandeza.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os fortes traços na composição do Padre e do Bispo têm o objetivo de demonstrar como são maus sacerdotes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Compadecida acaba sendo a melhor defensora de João Grilo, não enxergando maldade nos seus atos em vida.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	Auto da Compadecida, Ariano Suassuna
15011	ACAFE	<p> Assinale a citação extraída da peça teatral Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna.</p>	[[ “Sabe, era eu e mais quatro primas, todas nós, queríamos porque queríamos esse broche da minha avó. Cada uma achava que merecia mais do que a outra. Mas, minha vozinha deu pra mim! Pra mim! O senhor não sabe o que eu tive que aguentar das minhas primas! Todas invejosas! Fui chamada de mimada, puxa-saco, netinha queridinha da vovó, protegida e até de filha da p...!”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“A solução é apressar a morte a que se decida e pedir a este rio, que vem também lá de cima, que me faça aquele enterro que o coveiro descrevia [...].”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Valha-me Nossa Senhora, Mãe de Deus de Nazaré! A vaca mansa dá leite, a braba dá quando quer. A mansa dá sossegada, a braba levanta o pé. Já fui barco, fui navio, mas hoje sou escaler. Já fui menino, fui homem, só me falta ser mulher. ”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Não, nesse negócio de milagres, é preciso ser honesto. Se a gente embrulha o santo, perde o crédito. De outra vez o santo olha, consulta lá os seus assentamentos e diz: – Ah, você é o Zé-do-Burro, aquele que já me passou a perna! E agora vem me fazer nova promessa. Pois vá fazer promessa pro diabo que o carregue, seu caloteiro duma figa! E tem mais: santo é como gringo, passou calote num, todos os outros ficam sabendo.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	Auto da Compadecida, Ariano Suassuna
15012	UNEMAT	<p> Sobre o Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna, assinale o único elemento que se encontra na famosa cena do julgamento. </p>	[[ Sentido moralizante, a partir da perspectiva cristã de cunho popular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Densa discussão teológica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dessacralização de dogmas da religião católica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ausência do elemento caricatural nas ações das personagens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Preconceito racial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	Auto da Compadecida, Ariano Suassuna
15013	UFN	<p> Leia as proposições abaixo, relacionadas ao Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A divertida história de João Grilo, um sertanejo pobre e mentiroso, e Chicó, o mais covarde dos homens. Uma dupla de nordestinos que se envolve em uma série de aventuras. Ambos lutam pelo pão de cada dia e atravessam por vários episódios enganando a todos da pequena cidade em que vivem.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Em O Auto da Compadecida, dois trapaceiros, ardilosos e espertalhões, tentam sobreviver em uma pequena cidade do nordeste, no vilarejo de Taperoá, sertão da Paraíba.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Os dois nordestinos sem eira nem beira andam pelas ruas anunciando A Paixão de Cristo, "o filme mais arretado do mundo". A sessão é um sucesso, eles conseguem alguns trocados, mas a luta pela sobrevivência continua.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. João Grilo e Chicó preparam inúmeros planos para conseguir sobreviver. Novos desafios vão surgindo, provocando mais confusões armadas pela esperteza de João Grilo, sempre em parceria com Chicó que se divertem, enganando na melhor tradição do jeitinho brasileiro.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) </p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	Auto da Compadecida, Ariano Suassuna
15014	UEMG	<p> Quanto ao gênero literário, todas as afirmativas a seguir caracterizam, CORRETAMENTE, o texto de Auto da Compadecida, obra de Ariano Suassuna, EXCETO: </p>	[[ A obra enquadra-se como uma modalidade do gênero dramático, marcado pela prevalência do diálogo entre personagens e ausência de um narrador explícito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As rubricas (informações sobre a encenação), constantes na obra, se incluem no rol de características do gênero dramático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A palavra, na obra, é colocada em cena, representada através de ações e expressões dos atores – personagens em atuação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Como gênero dramático, o texto da obra privilegia aspectos descritivos capazes de dispersar o sentido e o objetivo das ações representadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	Auto da Compadecida, Ariano Suassuna
15015	UNEMAT	<p> Texto base:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Mulher: Que é isso, João, você está em casa! Diga!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>João Grilo: É que o gato que eu lhe trouxe descome\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>dinheiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mulher: Descome dinheiro?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>João Grilo: Descome sim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mulher: Essa eu só acredito vendo!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>João Grilo: Está aí o gato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mulher: E daí?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>João Grilo: É só tirar o dinheiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mulher: Pois tire!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>João Grilo: (Virando o gato pra Chicó, com o rabo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>levantado) Tire aí, Chicó!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Chicó: Eu não, tire você!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>João Grilo: (Passa a mão no traseiro do gato e tira\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>uma prata de cinco tostões.) Está aí, cinco tostões que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>o gato lhe dá de presente”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(SUASSUNA, Ariano. Auto da compadecida. Rio de Janeiro: Agir, 2005. p. 77-79).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Auto da compadecida é uma peça produzida com base em romances e histórias populares do Nordeste. O texto aproxima-se dos espetáculos de circo e da tradição popular, por isso, a sua relação com o tragicômico. O texto base apresenta trechos que constituem um diálogo a respeito de um gato que descome dinheiro, trechos retirados da peça teatral acima mencionada. Sobre Auto da compadecida, é correto afirmar:</p>	[[ O gato que descome dinheiro é uma criação de Ariano Suassuna, cuja história apareceu pela primeira vez em Auto da compadecida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O gato que descome dinheiro é uma história que Ariano Suassuna escreveu com base na obra Auto da barca do inferno, do dramaturgo português Gil Vicente, do período clássico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em Auto da compadecida, o gato que descome dinheiro é enterrado, em latim, pelo padre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A mulher, personagem verificada no trecho citado no texto base, refere-se à esposa do Major Antônio Moraes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O gato que descome dinheiro é uma história que faz parte do imaginário popular do Nordeste brasileiro e o dramaturgo a reconta em Auto da compadecida, assim como faz com outros personagens de romances e histórias da região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	Auto da Compadecida, Ariano Suassuna
15016	Mackenzie	<p> Chicó – Por que essa raiva dela?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>João Grilo – Ó homem sem vergonha! Você inda pergunta? Está\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>esquecido de que ela o deixou? Está esquecido da\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>exploração que eles fazem conosco naquela padaria do\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] inferno? Pensam que são o cão só porque enriqueceram,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>mas um dia hão de pagar. E a raiva que eu tenho é porque\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>quando estava doente, me acabando em cima de uma\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>cama, via passar o prato de comida que ela mandava\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>para o cachorro. Até carne passada na manteiga tinha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[10] Para mim nada, João Grilo que se danasse. Um dia eu\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>me vingo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Chicó – João, deixe de ser vingativo que você se desgraça. Qualquer\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>dia você inda se mete numa embrulhada séria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ariano Suassuna, Auto da Compadecida\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O texto de Ariano Suassuna recupera aspectos da tradição dramática medieval, afastando-se, portanto, da estética clássica de origem greco--romana.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A palavra Auto, no título do texto, por si só sugere que se trata de peça teatral de tradição popular, aspecto confirmado pela caracterização das personagens.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O teor crítico da fala da personagem, entre outros aspectos, remete ao teatro humanista de Gil Vicente, autor de vários autos, como, por exemplo, o Auto da barca do inferno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale: </p>	[[ se todas estiverem corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se apenas I e II estiverem corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se apenas II estiver correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se apenas II e III estiverem corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se todas estiverem incorretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	Auto da Compadecida, Ariano Suassuna
15017	UEMG	<p> A respeito do Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna, considere os seguintes comentários críticos:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – A obra reproduz, com fidelidade, os padrões formais e temáticos dos autos vicentinos, na Idade Média.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Diferentemente da tradição medieval, em que o auto se caracterizava pela brevidade, com a representação em apenas um ato, a obra de Suassuna apresenta-se mais extensa, abrindo possibilidades (conforme indicações das rubricas) de ser representada em três atos ou partes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – A obra se constrói através de uma duplicidade de representação: numa primeira, observase a atuação do Palhaço que integra um espetáculo circense; na outra, o Palhaço dirige-se ao público para anunciar e introduzir um outro espetáculo – o Auto da Compadecida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – Auto da Compadecida traz, nas ações das personagens e na temática subjacente, um tom moralizante religioso mesclado com o político, através dos quais o autor enfatiza os valores da fé e da esperança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V – Em Auto da Compadecida, o autor, mesmo evocando na escritura o gênero medieval de origem, promove uma inovação, ao colocar em cena o contexto sócio-político, cultural e religioso nordestino, numa postura crítica e questionadora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>À vista de tais comentários, assinale, abaixo, a alternativa que complementa adequadamente o seguinte enunciado:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está CORRETO o que se afirmou em </p>	[[ I, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	Auto da Compadecida, Ariano Suassuna
15018	FATEC	<p> O escritor, dramaturgo e poeta Ariano Suassuna morreu em 2014, aos 87 anos. Membro da Academia Brasileira de Letras (ABL), esse autor traduziu em suas obras a tradição popular do Nordeste.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta um trecho da obra Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna.</p>	[[“ SEVERINO\r\n\t\t\t\t\t\t\tNão pode ser, João. Eu matei o bispo, o padre, o\r\n\t\t\t\t\t\t\tsacristão, o padeiro e a mulher e eles morreram\r\n\t\t\t\t\t\t\tesperando por você. Se eu não o matar, vêm-me\r\n\t\t\t\t\t\t\tperseguir de noite, porque será uma injustiça com\r\n\t\t\t\t\t\t\teles. (...)” , [], [], \r\n\t\t\t\t\t\t\t(http://tinyurl.com/lelivros Acesso em: 20.08.14. Adaptado)\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Chamava-se João Teodoro, só. O mais pacato e\r\n\t\t\t\t\t\t\tmodesto dos homens. Honestíssimo e lealíssimo,\r\n\t\t\t\t\t\t\tcom um defeito apenas: não dar o mínimo valor\r\n\t\t\t\t\t\t\ta si próprio. Para João Teodoro, a coisa de menos\r\n\t\t\t\t\t\t\timportância no mundo era João Teodoro. (...)” , [], [], \r\n\t\t\t\t\t\t\t(http://tinyurl.com/leitura-encantada Acesso em: 20.08.14. Adaptado)\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Havia muito que João Romão vivia exclusivamente\r\n\t\t\t\t\t\t\tpara essa ideia; sonhava com ela todas as noites;\r\n\t\t\t\t\t\t\tcomparecia a todos os leilões de materiais de\r\n\t\t\t\t\t\t\tconstrução; arrematava madeiramentos já servidos;\r\n\t\t\t\t\t\t\tcomprava telha em segunda mão; fazia pechinchas\r\n\t\t\t\t\t\t\tde cal e tijolos; acumulados (...)” , [], [], \r\n\t\t\t\t\t\t\t(http://tinyurl.com/dominiopub-1 Acesso em: 20.08.14. Adaptado)\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Aplica esta prova a todos os órgãos e compreendes o\r\n\t\t\t\t\t\t\tmeu princípio. Enquanto a inteligência e a felicidade\r\n\t\t\t\t\t\t\tque dela se tira pela incansável acumulação de\r\n\t\t\t\t\t\t\tnoções, só te peço que compares Renan e o Grillo...” , [], [], \r\n\t\t\t\t\t\t\t(http://tinyurl.com/dominiopub-2 Acesso em: 20.08.14. Adaptado)\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Nhá Tolentina estava ficando rica de vender no\r\n\t\t\t\t\t\t\tarraial pastéis de carne mexida com ossos de mão\r\n\t\t\t\t\t\t\tde anjinho; dos vinténs enterrados juntamente com\r\n\t\t\t\t\t\t\tmechas de cabelo, em frente das casas; e do João\r\n\t\t\t\t\t\t\tMangolô velho de guerra, voluntário do mato nos\r\n\t\t\t\t\t\t\ttempos do Paraguai (...)” , [], [], \r\n\t\t\t\t\t\t\t(http://tinyurl.com/literaturapoeta-1 Acesso em: 20.08.14. Adaptado)\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Ariano Suassuna	Outros	Auto da Compadecida, Ariano Suassuna
15019	Enem 2021	<p> A obra, da década de 1960, pertence ao movimento artístico Pop Art, explora a beleza e a sensualidade do corpo feminino em uma situação de divertimento. Historicamente, a sociedade inventou e continua reinventando o corpo como objeto de intervenções sociais, buscando atender aos valores e costumes de cada época.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ArteContemporanea/0_0.webp"/>\n</p><p class="d"> LICHTENSTEIN, R. Garota com bola. Óleo sobre tela, 153 cm x 91,9 cm. Museu de Arte Moderna de nova York, 1961. Disponível em: www.moma.org. Acesso em: 4 dez. 2018.\r\n\r\n </p><p> Na produção desses preceitos, a erotização do corpo feminino tem sido constituída pela\r\n\r\n </p>	[[realização de exercícios físicos sistemáticos e excessivos.\r\n ], [ utilização de medicamentos e produtos estéticos.\r\n ], [ educação do gesto, da vontade e do comportamento.\r\n ], [ construção de espaços para vivência de práticas corporais.\r\n ], [ promoção de novas experiências de movimento humano no lazer.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Arte Contemporânea
15020	Enem Digital 2020	<p> Na obra Campo relampejante (1977), o artista Walter de Maria coloca hastes de ferro em espaços regulares, em um campo de 1600 metros quadrados no Novo México. O trabalho faz parte do movimento artístico Land Art, que trata da\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ArteContemporanea/1_0.webp"/>\n</p><p class="d"> DE MARIA, W. Campo relampejante, 1977.\r\n </p><p class="d"> Disponível em: www.ballardian.com. Acesso em: 12 jun. 2018.\r\n\r\n </p>	[[constituição da cena artística marcada pela paisagem natural, modificada pela multimídia.\r\n ], [ ocupação de um local vazio sem função específica, passando a existir como arte.\r\n ], [ utilização de equipamentos tradicionais como suporte para a atividade artística.\r\n ], [ divulgação de fenômenos científicos que dialogam com a estética da arte.\r\n ], [ exposição da obra em locais naturais e institucionais abertos ao público.\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Arte Contemporânea
15021	ENEM 2020	<p>\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ArteContemporanea/2_0.webp"/>\n</p><p class="direita">HIRST, O. Mother and Child. Bezerro dividido em duas partes: 1029 x 1689 x 625mm, 1993(detalhe). Vidro, aço pintado, silicone, acrílico, monofilamento, aço inoxidável, bezerro e solução de formaldeído.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n </p><p>O grupo Jovens Artistas Britânicos (YABs), que surgiu no final da década de 1980, possui obras diversificadas que incluem fotografias, instalações, pinturas e carcaças desmembradas. O trabalho desses artistas chamou a atenção no final do período da recessão, por utilizar materiais incomuns, como esterco de elefantes, sangue e legumes, o que expressava os detritos da vida e uma atmosfera de niilismo, temperada por um humor mordaz.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://damienhirsti.com:Acesso em: 15 jul. 2015. FARTHING, S. Tudo sobre arte. Rio de Janeiro: Sextante, 2011 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A provocação desse grupo gera um debate em torno da obra de arte pelo(a\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ recusa a crenças, convicções, valores morais, estéticos e políticos na história moderna.\r\n\r\n\r\n ], [frutífero arsenal de materiais e formas que se relacionam com os objetos construídos.\r\n\r\n\r\n ], [economia e problemas financeiros gerados pela recessão que tiveram grande impacto no mercado.\r\n\r\n\r\n ], [influência desse grupo junto aos estilos pós-modernos que surgiram nos anos 1990.\r\n\r\n\r\n ], [interesse em produtos indesejáveis que revela uma consciência sustentável no mercado.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Arte Contemporânea
15022	ENEM 2020	<p>\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ArteContemporanea/3_0.webp"/>\n</p><p>A obra de Joseph Kosuth data de 1965 e se constitui por uma fotografia de cadeira, uma cadeira exposta e um quadro com o verbete “Cadeira”.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Trata-se de um exemplo de arte conceitual que revela o paradoxo entre verdade e imitação, já que a arte\r\n\r\n </p>	[[ não é a realidade, mas uma representação dela.\r\n\r\n\r\n ], [fundamenta-se na repetição, construindo variações.\r\n\r\n\r\n ], [não se define, pois depende da interpretação do fruidor.\r\n\r\n\r\n ], [resiste ao tempo, beneficiada por múltiplas formas de registro.\r\n\r\n\r\n ], [redesenha a verdade, aproximando-se das definições lexicais.\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Arte Contemporânea
15023	Enem 2019	<p>\r\n\r\n \n\n<img alt="Utilizando chocolate derretido como matéria-prima, essa obra de Vick Muniz reproduz a célebre fotografia do processo de criação de Jackson Pollock. A originalidade dessa releitura reside na" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ArteContemporanea/4_0.webp" title="Utilizando chocolate derretido como matéria-prima, essa obra de Vick Muniz reproduz a célebre fotografia do processo de criação de Jackson Pollock. A originalidade dessa releitura reside na"/>\n<img alt="Utilizando chocolate derretido como matéria-prima, essa obra de Vick Muniz reproduz a célebre fotografia do processo de criação de Jackson Pollock. A originalidade dessa releitura reside na" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ArteContemporanea/4_1.webp" title="Utilizando chocolate derretido como matéria-prima, essa obra de Vick Muniz reproduz a célebre fotografia do processo de criação de Jackson Pollock. A originalidade dessa releitura reside na"/>\n</p><p>Utilizando chocolate derretido como matéria-prima, essa obra de Vick Muniz reproduz a célebre fotografia do processo de criação de Jackson Pollock. A originalidade dessa releitura reside na\r\n </p>	[[apropriação parodística das técnicas e materiais utilizados.\r\n\r\n ], [reflexão acerca dos sistemas de circulação da arte.\r\n\r\n ], [simplificação dos traços da composição pictórica.\r\n\r\n ], [contraposição de linguagens artísticas distintas.\r\n\r\n ], [ crítica ao advento do abstracionismo.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Arte Contemporânea
15024	Enem PPL 2019	<p> Para que a passagem da produção ininterrupta de novidade a seu consumo seja feita continuamente, há necessidade de mecanismos, de engrenagens.\r\n\r\n </p><p>Uma espécie de grande máquina industrial, incitante, tentacular, entra em ação. Mas bem depressa a simples lei da oferta e da procura segundo as necessidades não vale mais: é preciso excitar a demanda, excitar o acontecimento, provocá-lo, espicaçá-lo, fabricá-lo, pois a modernidade se alimenta disso.\r\n\r\n </p><p class="direita">CAUQUELIN, A. Arte contemporânea: uma introdução. São Paulo:\r\n Martins Fontes, 2005 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>No contexto da arte contemporânea, o texto da autora\r\n Anne Cauquelin reflete ações que explicitam\r\n\r\n </p>	[[ métodos utilizados pelo mercado de arte.\r\n ], [ investimentos realizados por mecenas.\r\n ], [ interesses do consumidor de arte.\r\n ], [ práticas cotidianas do artista.\r\n ], [ fomentos públicos à cultura.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Arte Contemporânea
15025	Enem 2018	<p>\r\n\r\n </p><p><strong>TEXTO I</strong>\n<img alt="ALMEIDA, H. Dentro de mim, 2000. Fotografia P/B. 132 x 88 cm. Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ArteContemporanea/6_0.webp" title="ALMEIDA, H. Dentro de mim, 2000. Fotografia P/B. 132 x 88 cm. Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa"/>\n</p><p class="direita">ALMEIDA, H. Dentro de mim, 2000. Fotografia P/B. 132 x 88 cm. Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>TEXTO II</strong>\n</p><p>A body art põe o corpo tão em evidência e o submete a experimentações tão variadas, que sua influência estende-se aos dias de hoje. Se na arte atual as possibilidades de investigação do corpo parecem ilimitadas - pode-se escolher entre representar, apresentar, ou ainda apenas evocar o corpo - isso ocorre graças ao legado dos artistas pioneiros.\r\n\r\n </p><p class="direita">Silvia, P.R. Corpo na arte, body art, body modification: fronteiras. II Encontro de História da Arte: IFCH-Unicamp 2006 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>Nos textos, a concepção de body art está relacionada à intenção de:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ estabelecer limites entre o corpo e a composição.\r\n ], [ fazer do corpo um suporte privilegiado de expressão.\r\n ], [ discutir políticas e ideologias sobre o corpo como arte.\r\n ], [ compreender a autonomia do corpo no contexto da obra.\r\n ], [ destacar o corpo do artista em contato com o expectador.\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Arte Contemporânea
15026	Enem 2017	<p> A instalação Dengo transformou a sala do MAM-SP em um ambiente singular, explorando como principal característica artística a\r\n\r\n \n<img alt="ERNESTO NETO. Dengo. 2010. MAM-SP. 2010" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ArteContemporanea/7_0.webp" title="A instalação Dengo transformou a sala do MAM-SP em um ambiente singular, explorando como principal característica artística a"/>\n</p>	[[ participação do público na interação lúdica com a obra.\r\n ], [ distribuição de obstáculos no espaço da exposição.\r\n ], [ representação simbólica de objetos oníricos.\r\n ], [ interpretação subjetiva da lei da gravidade.\r\n ], [ valorização de técnicas de artesanato.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Arte Contemporânea
15027	Enem 2017	<p> TEXTO I\r\n \n<img alt="SPETO. Grafite. Museu Afro Brasil, 2009" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ArteContemporanea/8_0.webp" title="Speto Paulo César Silva, mais conhecido como Speto, é um grafiteiro paulista envolvido com o skate e a música."/>\n</p><p>TEXTO II\r\n\r\n </p><p>Speto Paulo César Silva, mais conhecido como Speto, é um grafiteiro paulista envolvido com o skate e a música. O fortalecimento de sua arte ocorreu, em 1999, pela oportunidade de ver de perto as referências que trazia há tempos, ao passar por diversas cidades do Norte do Brasil em uma turnê com a banda O Rappa\r\n\r\n </p><p class="direita">Revista Zupi, n. 19, 2010\r\n\r\n </p><p>O grafite do artista paulista Speto, exposto no Museu Afro Brasil, revela elementos da cultura brasileira reconhecidos\r\n\r\n </p>	[[ na influência da expressão abstrata.\r\n ], [ na representação de lendas nacionais.\r\n ], [ na inspiração das composições musicais.\r\n ], [ nos traços marcados pela xilogravura nordestina.\r\n ], [ nos usos característicos de grafismos dos skates.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Arte Contemporânea
15028	Enem 2016	<p> Nesse grafite, realizado por um grupo que faz intervenções artísticas na cidade de Lima, há um jogo de palavras como verbo “poner”. Na primeira ocorrência, o verbo equivale a “vestir uma roupa”, já na segunda, indica\r\n\r\n \n<img alt="Nesse grafite, realizado por um grupo que faz intervenções artísticas na cidade de Lima" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ArteContemporanea/9_0.webp" title="Nesse grafite, realizado por um grupo que faz intervenções artísticas na cidade de Lima, há um jogo de palavras como verbo “poner”."/>\n</p><p class="direita"> ACCIÓN POÉTICA LIMA. Disponível em: https://twitter.com. Acesso em: 30 maio 2016.\r\n\r\n\r\n </p>	[[início de ação.\r\n\r\n\r\n ], [mudança de estado.\r\n\r\n\r\n ], [conclusão de ideia.\r\n\r\n\r\n ], [simultaneidade de fatos.\r\n\r\n\r\n ], [continuidade de processo.\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Arte Contemporânea
15029	Enem 2016	<p> Colcha de retalhos representa a essência do mural e convida o público a\r\n\r\n \n<img alt="TOZZI, C. Colcha de retalhos. Mosaico figurativo. Estação de Metrô Sé. Disponível em: www.arteforadomuseu.com.br. Acesso em 8 mar. 2013." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ArteContemporanea/10_0.webp" title="Colcha de retalhos representa a essência do mural e convida o público a"/>\n</p><p>\n</p>	[[apreciar a estética do cotidiano.\r\n\r\n\r\n ], [interagir com os elementos da composição.\r\n\r\n\r\n ], [refletir sobre elementos do inconsciente do artista.\r\n\r\n\r\n ], [reconhecer a estética clássica das formas.\r\n\r\n\r\n ], [contemplar a obra por meio da movimentação física.\r\n\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Arte Contemporânea
15030	Enem 2016	<p> A origem da obra de arte (2002) é uma instalação seminal na obra de Marilá Dardot. Apresentada originalmente em sua primeira exposição individual, no Museu de Arte da Pampulha, em Belo Horizonte, a obra constitui um convite para a interação do espectador, instigado a compor palavras e sentenças e a distribuí-las pelo campo. Cada letra tem o feitio de um vaso de cerâmica (ou será o contrário?) e, à disposição do espectador, encontram-se utensílios de plantio, terra e sementes. Para abrigar a obra e servir de ponto de partida para a criação dos textos, foi construído um pequeno galpão, evocando uma estufa ou um ateliê de jardinagem. As 1500 letras-vaso foram produzidas pela cerâmica que funciona no Instituto Inhotim, em Minas Gerais, num processo que durou vários meses e contou com a participação de dezenas de mulheres das comunidades do entorno. Plantar palavras, semear ideias é o que nos propõe o trabalho. No contexto de Inhotim, onde natureza e arte dialogam de maneira privilegiada, esta proposição se torna, de certa maneira, mais perto da possibilidade.\r\n\r\n\r\n \n<img alt="A origem da obra de arte (2002) é uma instalação seminal na obra de Marilá Dardot." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ArteContemporanea/11_0.webp" title="A origem da obra de arte (2002) é uma instalação seminal na obra de Marilá Dardot."/>\n</p><p class="direita"> Disponível em: www.inhotim.org.br. Acesso em: 22 maio 2013 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p> A função da obra de arte como possibilidade de experimentação e de construção pode ser constatada no trabalho de Marilá Dardot porque\r\n\r\n </p>	[[o projeto artístico acontece ao ar livre.\r\n\r\n\r\n ], [o observador da obra atua como seu criador.\r\n\r\n\r\n ], [a obra integra-se ao espaço artístico e botânico.\r\n\r\n\r\n ], [as letras-vaso são utilizadas para o plantio de mudas.\r\n\r\n\r\n ], [as mulheres da comunidade participam na confecção das peças.\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Arte Contemporânea
15031	Enem 2019	<p>\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Cubismo/0_0.webp" title=""/>\n</p><p>Na obra <i>Cabeça de touro</i>, o material descartado torna-se objeto de arte por meio da\r\n\r\n </p>	[[ reciclagem da matéria-prima original.\r\n ], [ complexidade da combinação de formas abstratas.\r\n ], [ perenidade dos elementos que constituem a escultura.\r\n ], [ mudança da funcionalidade pela integração dos objetos.\r\n ], [ fragmentação da imagem no uso de elementos diversificados.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Cubismo
15032	Enem PPL 2017	<p>\r\n \n<img alt="Inovando os padrões estéticos de sua época, a obra de Pablo Picasso foi produzida utilizando características de um movimento artístico que: " class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Cubismo/1_0.webp" title="Inovando os padrões estéticos de sua época, a obra de Pablo Picasso foi produzida utilizando características de um movimento artístico que: ."/>\n</p><p class="direita">PICASSO, P. Guitar, Sheet Music, and Glass, Fall. Papel colado, guache e carvão, 48 x 36,5 cm. McNay Art Museum, San Antonio, Texas, 1912.\r\n\r\n </p><p class="direita">(FOSTER, H. et al. Art since 1900: Modernism, Antimodernism,Postmodernism. Nova York: Thames &amp; Hudson, 2004)\r\n </p><p>Inovando os padrões estéticos de sua época, a obra de Pablo Picasso foi produzida utilizando características de um movimento artístico que:\r\n </p>	[[dispensa a representação da realidade.\r\n ], [agrega elementos da publicidade em suas composições.\r\n ], [valoriza a composição dinâmica para representar movimento.\r\n ], [busca uma composição reduzida e seus elementos primários de forma.\r\n ], [explora a sobreposição de planos geométricos e fragmentos de objetos.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Cubismo
15033	Enem PPL 2016	<p>\r\n\r\n \n<img alt=" A obra Les desmoiselles d’Avignon, do pintor espanhol Pablo Picasso, é um dos marcos iniciais do movimento cubista." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Cubismo/2_0.webp" title=" A obra Les desmoiselles d’Avignon, do pintor espanhol Pablo Picasso, é um dos marcos iniciais do movimento cubista."/>\n</p><p class="direita">(PICASSO, P. Les desmoiselles d’Avignon. Óleo sobre tela, 243,9 x 233,7 cm. Museu de Arte Moderna, Nova Iorque, 1907)\r\n </p><p> A obra <i>Les desmoiselles d’Avignon</i>, do pintor espanhol Pablo Picasso, é um dos marcos iniciais do movimento cubista. Essa obra filia-se também ao Primitivismo, uma vez que sua composição recorre à manifestação cultural de um determinado grupo étnico, que se caracteriza por:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[produção de máscaras ritualísticas africanas.\r\n ], [rituais de fertilidade das comunidades celtas.\r\n ], [festas profanas dos povos mediterrâneos.\r\n ], [culto à nudez de populações aborígenes.\r\n ], [danças ciganas do sul da Espanha\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Cubismo
15034	Enem 2015	<p>\r\n \n<img alt="As formas plásticas nas produções africanas conduziram artistas modernos do início do século XX, como Pablo Picasso, a algumas proposições artísticas denominadas vanguardas. A máscara remete à:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Cubismo/3_0.webp" title="As formas plásticas nas produções africanas conduziram artistas modernos do início do século XX, como Pablo Picasso, a algumas proposições artísticas denominadas vanguardas. A máscara remete à:"/>\n</p><p class="direita">(Máscara senufo, Mati. Madeira e fibra vegetal. Acervo do MAE/USP)\r\n </p><p>As formas plásticas nas produções africanas conduziram artistas modernos do início do século XX, como Pablo Picasso, a algumas proposições artísticas denominadas vanguardas. A máscara remete à:\r\n </p>	[[preservação da proporção.\r\n ], [idealização do movimento.\r\n ], [estruturação assimétrica.\r\n ], [sintetização das formas.\r\n ], [valorização estética.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Cubismo
15035	Enem 2014	<p>\r\n \n<img alt="Na criação do texto, o chargista Iotti usa criativamente um intertexto: os traços reconstroem uma cena de Guernica, painel de Pablo Picasso que retrata os horrores e a destruição provocados pelo bombardeio a uma pequena cidade da Espanha. " class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Cubismo/4_0.webp" title="Na criação do texto, o chargista Iotti usa criativamente um intertexto: os traços reconstroem uma cena de Guernica, painel de Pablo Picasso que retrata os horrores e a destruição provocados pelo bombardeio a uma pequena cidade da Espanha."/>\n</p><p>Na criação do texto, o chargista Iotti usa criativamente um intertexto: os traços reconstroem uma cena de <i>Guernica</i>, painel de Pablo Picasso que retrata os horrores e a destruição provocados pelo bombardeio a uma pequena cidade da Espanha. Na charge, publicada no período de carnaval, recebe destaque a figura do carro, elemento introduzido por Iotti no intertexto. Além dessa figura, a linguagem verbal contribui para estabelecer um diálogo entre a obra de Picasso e a charge, ao explorar:\r\n\r\n </p>	[[uma referência ao contexto, “trânsito no feriadão”, esclarecendo-se o referente tanto do texto de Iotti quanto da obra de Picasso.\r\n ], [uma referência ao tempo presente, com o emprego da forma verbal “é”, evidenciando-se a atualidade do tema abordado tanto pelo pintor espanhol quanto pelo chargista brasileiro.\r\n ], [um termo pejorativo, “trânsito”, reforçando-se a imagem negativa de mundo caótico presente tanto em , [Guernica], quanto na charge.\r\n ], [uma referência temporal, “sempre”, referindose à permanência de tragédias retratadas tanto em , [Guernica], quanto na charge.\r\n ], [uma expressão polissêmica, “quadro dramático”, remetendo-se tanto à obra pictórica quanto ao contexto do trânsito brasileiro.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Cubismo
15036	Enem 2012	<p> O quadro Les Demoiselles d’Avignon (1907), de Pablo Picasso, representa o rompimento com a estética clássica e a revolução da arte no início do século XX.\r\n\r\n\r\n \n<i>Les Demoiselles d’Avignon</i> (1907), de Pablo Picasso, representa o rompimento com a estética clássica e a revolução da arte no início do século XX.\r\n\r\n\r\n <img alt=" A obra Les desmoiselles d’Avignon&lt;, do pintor espanhol Pablo Picasso, é um dos marcos iniciais do movimento cubista." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Cubismo/5_0.webp" title=" A obra Les desmoiselles d’Avignon&lt;, do pintor espanhol Pablo Picasso, é um dos marcos iniciais do movimento cubista."/>\n</p><p class="direita">(Picasso, O. Les Demoiselles d'Avignon. Nova York, 1907)\r\n\r\n </p><p> Essa nova tendência se caracteriza pela:\r\n </p>	[[pintura de modelos em planos irregulares.\r\n ], [mulher como temática central da obra.\r\n ], [ cena representada por vários modelos.\r\n ], [ oposição entre tons claros e escuros.\r\n ], [nudez explorada como objeto de arte.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Cubismo
15037	Enem PPL 2011	<p> Fernand Léger, artista francês envolvido com o movimento cubista, tinha como princípio transformar imagens em figuras geométricas, especialmente cones, esferas e cilindros. A obra apresentada mostra o homem em uma alusão à Revolução Industrial e ao pós I Guerra Mundial e explora\r\n\r\n\r\n \n<img alt="Fernand Léger, artista francês envolvido com o movimento cubista, tinha como princípio transformar imagens em figuras geométricas, especialmente cones, esferas e cilindros." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Cubismo/6_0.webp" title="Fernand Léger, artista francês envolvido com o movimento cubista, tinha como princípio transformar imagens em figuras geométricas, especialmente cones, esferas e cilindros."/>\n</p>	[[a forma robótica dada aos operários, privilegiando os aspectos triangulares.\r\n\r\n ], [as formas retilíneas e mecanizadas, sem valorização da questão espacial.\r\n ], [a força da máquina na vida do trabalhador pelo jogo de formas, luz/sombra.\r\n ], [ os recursos oriundos de um mesmo plano visual para dar sentido a sua proposta.\r\n ], [ as formas delicadas e sutis, para humanizar o operário da indústria têxtil.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Cubismo
15038	Enem PPL 2011	<p> Vicente do Rego Monteiro foi um dos pintores, cujas telas foram expostas durante a Semana de Arte Moderna. Tal como Michelangelo, ele se inspirou em temas bíblicos, porém com um estilo peculiar.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando-se as obras apresentadas, o artista brasileiro:\r\n <img alt=" (Enem) Vicente do Rego Monteiro foi um dos pintores, cujas telas foram expostas durante a Semana de Arte Moderna. Tal como Michelangelo, ele se inspirou em temas bíblicos, porém com um estilo peculiar." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Cubismo/7_0.webp" title=" Vicente do Rego Monteiro foi um dos pintores, cujas telas foram expostas durante a Semana de Arte Moderna. Tal como Michelangelo, ele se inspirou em temas bíblicos, porém com um estilo peculiar."/>\n</p>	[[demonstrou irreverência ao retratar a cena bíblica.\r\n ], [optou por fazer uma escultura minimalista, diferentemente de Michelangelo.\r\n ], [estava preocupado em retratar detalhes da cena.\r\n ], [deu aos personagens traços cubistas, em vez dos traços europeus, típicos de Michelangelo.\r\n ], [reproduziu o estilo da famosa obra de Michelangelo, uma vez que retratou a mesma cena bíblica.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Cubismo
15039	Enem PPL 2011	<p> As vanguardas europeias não devem ser vistas isoladamente, uma vez que elas apresentam alguns conceitos estéticos e visuais que se aproximam. Com base nos conceitos vanguardistas, entre eles o de exploração de formas geometrizadas do Cubismo, no início do século XX, o quadro Soldados jogando cartas explora uma:\r\n\r\n\r\n \n<i>Soldados jogando cartas</i> explora uma:\r\n\r\n\r\n <img alt="(Enem) As vanguardas europeias não devem ser vistas isoladamente, uma vez que elas apresentam alguns conceitos estéticos e visuais que se aproximam." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Cubismo/8_0.webp" title="(Enem) As vanguardas europeias não devem ser vistas isoladamente, uma vez que elas apresentam alguns conceitos estéticos e visuais que se aproximam."/>\n</p>	[[abordagem sentimentalista do homem.\r\n ], [imagem plana para expressar a industrialização.\r\n ], [aproximação impossível entre máquina e homem.\r\n ], [uniformidade de tons como crítica à industrialização.\r\n ], [mecanização do homem expressa por formas tubulares.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Cubismo
15040	Enem 2011	<p>\r\n\r\n \n<img alt="O pintor espanhol Pablo Picasso (1881 - 1973), um dos mais valorizados no mundo artístico, tanto em termos financeiros quanto históricos, criou a obra Guernica em protesto ao ataque aéreo à pequena cidade basca de mesmo nome." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Cubismo/9_0.webp" title="O pintor espanhol Pablo Picasso (1881 - 1973), um dos mais valorizados no mundo artístico, tanto em termos financeiros quanto históricos, criou a obra Guernica em protesto ao ataque aéreo à pequena cidade basca de mesmo nome."/>\n</p><p> <i>O pintor espanhol Pablo Picasso (1881 - 1973), um dos mais valorizados no mundo artístico, tanto em termos financeiros quanto históricos, criou a obra Guernica em protesto ao ataque aéreo à pequena cidade basca de mesmo nome. A obra, feita para integrar o Salão Internacional de Artes Plásticas de Paris, percorreu toda a Europa, chegando aos EUA e instalandose no MoMA, de onde sairia apenas em 1981.</i>\n</p><p> Essa obra cubista apresenta elementos plásticos identificados pelo:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[painel ideográfico, monocromático, que evoca várias dimensões de um evento, renunciando à realidade, colocando-se em plano frontal ao espectador.\r\n ], [horror da guerra de forma fotográfica, com o uso da perspectiva clássica, envolvendo o espectador nesse exemplo brutal de crueldade do ser humano.\r\n ], [uso das formas geométricas no mesmo plano, sem emoção e expressão, despreocupado com o volume, a perspectiva e a sensação escultórica.\r\n ], [esfacelamento dos objetos abordados na mesma narrativa, minimizando a dor humana a serviço da objetividade, observada pelo uso do claro-escuro.\r\n ], [uso de vários ícones que representam personagens fragmentados bidimensionalmente, de forma fotográfica livre de sentimentalismo.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Cubismo
15041	Enem 2019	<p> 1. Nós queremos cantar o amor ao perigo, o hábito da energia e da temeridade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. A coragem, a audácia, a rebelião serão elementos essenciais de nossa poesia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. A literatura exaltou até hoje a imobilidade pensativa, o êxtase, o sono. Nós queremos exaltar o movimento agressivo, a insônia febril, o passo de corrida, o salto mortal, o bofetão e o soco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Nós afirmamos que a magnificência do mundo enriqueceu-se de uma beleza nova: a beleza da velocidade. Um automóvel de corrida com seu cofre enfeitado com tubos grossos, semelhantes a serpentes de hálito explosivo… um automóvel rugidor, que parece correr sobre a metralha, é mais bonito que a Vitória de Samotrácia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5. Nós queremos entoar hinos ao homem que segura o volante, cuja haste ideal atravessa a Terra, lançada também numa corrida sobre o circuito da sua órbita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>6. É preciso que o poeta prodigalize com ardor, fausto e munificiência, para aumentar o entusiástico fervor dos elementos primordiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARINETTI, F. T. Manifesto futurista. In: TELES, G. M. Vanguardas europeias e Modernismo brasileiro. Petrópolis: Vozes, 1985.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O documento de Marinetti, de 1909, propõe os referenciais estéticos do Futurismo, que valorizam a\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[composição estática.\r\n\t\t\t\t\t\t], [inovação tecnológica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [suspensão do tempo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [retomada do helenismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [manutenção das tradições.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Dadaísmo, o Surrealismo e o Futurismo
15042	Enem PPL 2017	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Relacionando o texto e a imagem da obra, entende-se que o artista Marcel Duchamp, ao criar os ready-mades, inaugurou um modo de fazer arte que consiste em" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Dadaismo,oSurrealismoeoFuturismo/1_0.webp" title="Relacionando o texto e a imagem da obra, entende-se que o artista Marcel Duchamp, ao criar os ready-mades, inaugurou um modo de fazer arte que consiste em"/>\n</p><p>TEXTO II\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao ser questionado sobre seu processo de criação de ready-mades, Marcel Duchamp afirmou:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> — Isto dependia do objeto; em geral, era preciso tomar cuidado com o seu look. E muito difícil escolher um objeto porque depois de quinze dias você começa a gostar dele ou a detestá-lo. E preciso chegar a qualquer coisa com uma indiferença tal que você não tenha nenhuma emoção estética. A escolha do ready-made é sempre baseada na indiferença visual e, ao mesmo tempo, numa ausência total de bom ou mau gosto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CABANNE, P. Marcel Duchamp: engenheiro do tempo perdido. São Paulo: Perspectiva, 1987 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Relacionando o texto e a imagem da obra, entende-se que o artista Marcel Duchamp, ao criar os ready-mades, inaugurou um modo de fazer arte que consiste em\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[designar ao artista de vanguarda a tarefa de ser o artífice da arte do século XX.\r\n\t\t\t\t\t\t], [considerar a forma dos objetos como elemento essencial da obra de arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [revitalizar de maneira radical o conceito clássico do belo na arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [criticar os princípios que determinam o que é uma obra de arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [atribuir aos objetos industriais o status de obra de arte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Dadaísmo, o Surrealismo e o Futurismo
15043	Enem 2017	<p> E venham, então, os alegres incendiários de dedos carbonizados! Vamos! Ateiem fogo às estantes das bibliotecas! Desviem o curso dos canais, para inundar os museus! Empunhem as picaretas, os machados, os martelos e deitem abaixo sem piedade as cidades veneradas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARINETT, F.T. Manifesto futurista. Disponível em www.sba.com.br Acesso em 2ago2012 (adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que princípio marcante do Futurismo e comum a várias correntes artísticas e culturais das primeiras três décadas do Século XX está destacado no texto?\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[tradição é uma força incontornável.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A arte é expressão da memória Coletiva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A modernidade é a superação decisiva da história.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A realidade Cultural é determinada economicamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A memória é um elemento Crucial da identidade Cultural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Dadaísmo, o Surrealismo e o Futurismo
15044	Enem 2017	<p> O farrista\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Quando o almirante Cabral\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Pôs as patas no Brasil\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>O anjo da guarda dos índios\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Estava passeando em Paris.\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Quando ele voltou de viagem\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>O holandês já está aqui.\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>O anjo respira alegre:\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>“Não faz mal, isto é boa gente,\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Vou arejar outra vez.”\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>O anjo transpôs a barra,\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Diz adeus a Pernambuco,\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Faz barulho, vuco-vuco,\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Tal e qual o zepelim\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Mas deu um vento no anjo,\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>Ele perdeu a memória.\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>E não voltou nunca mais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MENDES, M. História do Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1992)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Obra de Murilo Mendes situa-se na fase inicial do Modernismo, cujas propostas estéticas transparecem, no poema, por um eu lírico que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[configura um ideal de nacionalidade pela integração regional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [remonta ao colonialismo assente sob um viés iconoclasta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [repercute as manifestações do sincretismo religioso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descreve a gênese da formação do povo brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [promove inovações no repertório linguístico\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Dadaísmo, o Surrealismo e o Futurismo
15045	Enem 2016, 3ª aplicação	<p> Quinze de Novembro \n<strong>Quinze de Novembro </strong>\n</p><p>Deodoro todo nos trinques\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Bate na porta de Dão Pedro Segundo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> - Seu imperadô, dê o fora\r\n\t\t\t\t\t</p><p> que nós queremos tomar conta desta bugigança.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Mande vir os músicos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O imperador bocejando responde: -\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Pois não meus filhos não se vexem me deixem calçar as chinelas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>podem entrar à vontade:\r\n\t\t\t\t\t</p><p> só peço que não me bulam nas obras completas de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">[Victor Hugo. <br/> (MENDES, M. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A poesia de Murilo Mendes dialoga com o ideário poético dos primeiros modernistas. No poema, essa atitude manifesta-se na:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ releitura irônica de um fato histórico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ visão ufanista de um episódio nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [denúncia implícita de atitudes autoritárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [denúncia ideológica do discurso do eu lírico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [representação saudosista do regime monárquico\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Dadaísmo, o Surrealismo e o Futurismo
15046	Enem 2015	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O Surrealismo configurou-se como uma das vanguardas artísticas europeias do início do século XX. René Magritte, pintor belga, apresenta elementos dessa vanguarda em suas produções." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Dadaismo,oSurrealismoeoFuturismo/5_0.webp" title="O Surrealismo configurou-se como uma das vanguardas artísticas europeias do início do século XX. René Magritte, pintor belga, apresenta elementos dessa vanguarda em suas produções."/>\n</p><p> O Surrealismo configurou-se como uma das vanguardas artísticas europeias do início do século XX. René Magritte, pintor belga, apresenta elementos dessa vanguarda em suas produções.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um traço do Surrealismo presente nessa pintura é o(a):\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[justaposição de elementos díspares, observada na imagem do homem no espelho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crítica ao passadismo, exposta na dupla imagem do homem olhando sempre para frente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [construção de perspectiva, apresentada na sobreposição de planos visuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ processo de automatismo, indicado na repetição da imagem do homem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [procedimento de colagem, identificado no reflexo do livro no espelho.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Dadaísmo, o Surrealismo e o Futurismo
15047	Enem 2014, 3ª aplicação	<p> A perplexidade causada pela catástrofe da Primeira Guerra Mundial fez surgir um movimento de vanguarda denominado Dadaísmo, que rejeitava os valores tradicionais e rompia com a estética clássica. A imagem da obra O gigante acéfalo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Dadaismo,oSurrealismoeoFuturismo/6_0.webp" title=""/>\n</p>	[[explora elementos sensoriais para explicar a racionalidade do pós-guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [recria a realidade para combater os padrões estéticos da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [organiza as formas geométricas para inovar as artes visuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [representa as experiências individuais de exaltação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [utiliza a sensibilidade para retratar o drama humano.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Dadaísmo, o Surrealismo e o Futurismo
15048	Enem 2010	<p> “Todas as manhãs quando acordo, experimento um prazer supremo: o de ser Salvador Dalí.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (NÉRET, G. Salvador Dalí. Taschen, 1996)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assim escreveu o pintor dos “relógios moles” e das “girafas em chamas” em 1931. Esse artista excêntrico deu apoio ao general Franco durante a Guerra Civil Espanhola e, por esse motivo, foi afastado do movimento surrealista por seu líder, André Breton. Dessa forma, Dalí criou seu próprio estilo, baseado na interpretação dos sonhos e nos estudos de Sigmund Freud, denominado “método de interpretação paranoico”. Esse método era constituído por textos visuais que demonstram imagens:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[do fantástico, impregnado de civismo pelo governo espanhol, em que a busca pela emoção e pela dramaticidade desenvolveram um estilo incomparável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do onírico, que misturava sonho com realidade e interagia refletindo a unidade entre o consciente e o inconsciente como um universo único ou pessoal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da linha inflexível da razão, dando vazão a uma forma de produção despojada no traço, na temática e nas formas vinculadas ao real.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do reflexo que, apesar do termo "paranóico", possui sobriedade e elegância advindas de uma técnica de cores discretas e desenhos precisos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da expressão e intensidade entre o consciente e a liberdade, declarando o amor pela forma de conduzir o enredo histórico dos personagens retratados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Dadaísmo, o Surrealismo e o Futurismo
15049	Enem 2019	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ExpressionismoeoFauvismo/0_0.webp" title=""/>\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ExpressionismoeoFauvismo/0_1.webp" title=""/>\n</p><p>Utilizando chocolate derretido como matéria-prima, essa obra de Vick Muniz reproduz a célebre fotografia do processo de criação de Jackson Pollock. A originalidade dessa releitura reside na \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apropriação parodística das técnicas e materiais utilizados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reflexão acerca dos sistemas de circulação da arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ simplificação dos traços da composição pictórica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contraposição de linguagens artísticas distintas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ crítica ao advento do abstracionismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Expressionismo e o Fauvismo
15050	Enem 2017	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Na sua produção, Goeldi buscou refletir seu caminho pessoal e político, sua melancolia e paixão sobre os intensos aspectos mais latentes em sua obra, como: cidades, peixes, urubus, caveiras, abandono, solidão, drama e medo." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ExpressionismoeoFauvismo/1_0.webp" title="Na sua produção, Goeldi buscou refletir seu caminho pessoal e político, sua melancolia e paixão sobre os intensos aspectos mais latentes em sua obra, como: cidades, peixes, urubus, caveiras, abandono, solidão, drama e medo."/>\n</p><p class="direita">GOELDI, O. Sem título. Bico de pena, 29,4 x 24 cm. Coleção Ary Ferreira Macedo, circa 1940. Disponível em: https://revistacontemporartes.blogspot.com.br. Acesso em: 10 dez. 2012. . \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Na sua produção, Goeldi buscou refletir seu caminho pessoal e político, sua melancolia e paixão sobre os intensos aspectos mais latentes em sua obra, como: cidades, peixes, urubus, caveiras, abandono, solidão, drama e medo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> ZULIETTI, L. F. Goeldi: da melancolia ao inevitável. Revista de Arte, Mídia e Política. Acesso em: 24 abr. 2017 (adaptado). \r\n\t\t\t\t\t</p><p> O gravador Oswaldo Goeldi recebeu influências de um movimento artístico europeu do início do século XX, que apresenta as características reveladas nos traços da obra de \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Expressionismo e o Fauvismo
15051	Enem 2009, 3ª aplicação	<p> Cândido Portinari, nascido em 1903, em uma fazenda de café em Brodósqui, no interior do estado de São Paulo, é um dos ícones das artes plásticas no Brasil e no mundo. Sua vasta e variada obra é um dos valiosos patrimônios da cultura brasileira. A seguir, são apresentadas pinturas desse grande artista. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Cândido Portinari, nascido em 1903, em uma fazenda de café em Brodósqui, no interior do estado de São Paulo, é um dos ícones das artes plásticas no Brasil e no mundo. " class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/ExpressionismoeoFauvismo/2_0.webp" title="Cândido Portinari, nascido em 1903, em uma fazenda de café em Brodósqui, no interior do estado de São Paulo, é um dos ícones das artes plásticas no Brasil e no mundo. "/>\n</p><p>Na série de pinturas apresentada, Portinari: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[valoriza o folclore brasileiro com a representação de tradicionais brincadeiras infantis, fenômeno da cultura popular. \r\n\t\t\t\t\t\t], [representa cenas de sua cidadezinha do interior e de sua infância de menino pobre, mas livre, que pertencem a um passado que se perdeu. \r\n\t\t\t\t\t\t], [revela seu apego à cultura rural, mediante imagens impressionistas de tipos regionais remanescentes em algumas áreas do Brasil. \r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta uma maneira própria de ver a arte, à medida que usa traços, luzes, formas, texturas, com impressões de seu estado de espírito no momento da criação. \r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta figuras humanas em estilo tradicionalmente acadêmico, com técnica de óleo sobre tela, uma influência europeia em sua arte. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Expressionismo e o Fauvismo
15052	Enem 2020	<p> A arte pré-histórica africana foi incontestavelmente um veículo de mensagens pedagógicas e sociais. Os San, que constituem hoje o povo mais próximo da realidade das representações rupestres, afirmam que seus antepassados lhes explicaram sua visão do mundo a partir desse gigantesco livro de imagens que são as galerias. A educação dos povos que desconhecem a escrita está baseada sobretudo na imagem e no som, no audiovisual.\r\n </p><p class="direita"> KI-ZERBO, J A arte pré-histórica africana. In: KI-ZERBO, J. (Org) História geral da África, |: metodologia e pré-história da África. Brasília: Unesco, 2010.\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto, a arte mencionada é importante para os povos que a cultivam por colaborar para o(a)\r\n </p>	[[transmissão dos saberes acumulados.\r\n\r\n ], [expansão da propriedade individual.\r\n\r\n ], [ruptura da disciplina hierárquica.\r\n\r\n ], [surgimento dos laços familiares.\r\n\r\n ], [rejeição de práticas exógenas.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Pré-História
15053	Enem 2011	<p>\r\n\r\n\r\n\r\n \n<img alt="O grafite contemporâneo, considerado em alguns momentos como uma arte marginal, tem sido comparado às pinturas murais de várias épocas e às escritas pré-históricas." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Pre-Historia/1_0.webp" title="O grafite contemporâneo, considerado em alguns momentos como uma arte marginal, tem sido comparado às pinturas murais de várias épocas e às escritas pré-históricas."/>\n</p><p class="direita">Toca do Salitre — Piauí Disponível em: http://www.fumdham.org.br. Acesso em: 27 jul. 2010. (Foto: Reprodução/Enem)\r\n\r\n <img alt="O grafite contemporâneo, considerado em alguns momentos como uma arte marginal, tem sido comparado às pinturas murais de várias épocas e às escritas pré-históricas." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Pre-Historia/1_1.webp" title="O grafite contemporâneo, considerado em alguns momentos como uma arte marginal, tem sido comparado às pinturas murais de várias épocas e às escritas pré-históricas."/>\n</p><p class="direita">Arte Urbana. Foto: Diego Singh Disponível em: http://www.diaadia.pr.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2010. (Foto: Reprodução/Enem)\r\n\r\n </p><p>O grafite contemporâneo, considerado em alguns momentos como uma arte marginal, tem sido comparado às pinturas murais de várias épocas e às escritas pré-históricas. Observando as imagens apresentadas, é possível reconhecer elementos comuns entre os tipos de pinturas murais, tais como:\r\n </p>	[[a preferência por tintas naturais, em razão de seu efeito estético.\r\n ], [a inovação na técnica de pintura, rompendo com modelos estabelecidos.\r\n ], [o registro do pensamento e das crenças das sociedades em várias épocas.\r\n ], [a repetição dos temas e a restrição de uso pelas classes dominantes.\r\n ], [o uso exclusivista da arte para atender aos interesses da elite.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Pré-História
15054	Enem PPL 2011	<p> Gravuras e pinturas são duas modalidades da prática gráfica rupestre, feitas com recursos técnicos diferentes.\r\n </p><p>Existem vastas áreas nas quais há dominância de uma ou outra técnica no Brasil, o que não impede que ambas coexistam no mesmo espaço. Mas em todas as regiões há mãos, pés, antropomorfos e zoomorfos.\r\n </p><p> Os grafismos realizados em blocos ou paredes foram gravados por meio de diversos recursos: picoteamento, entalhes e raspados.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(DANTAS, M. Antes: história da pré-história. Brasília: CCBB, 2006)\r\n\r\n <img alt=" Gravuras e pinturas são duas modalidades da prática gráfica rupestre, feitas com recursos técnicos diferentes." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Pre-Historia/2_0.webp" title=" Gravuras e pinturas são duas modalidades da prática gráfica rupestre, feitas com recursos técnicos diferentes."/>\n</p><p>Nas figuras que representam a arte da préhistória brasileira e estão localizadas no sítio arqueológico da Serra da Capivara, estado do Piauí, e, com base no texto, identificam-se:\r\n\r\n </p>	[[ imagens do cotidiano que sugerem caçadas, danças, manifestações rituais.\r\n ], [cenas nas quais prevalece o grafismo entalhado em superfícies previamente polidas.\r\n ], [ grafismos rupestres que comprovam que foram realizados por pessoas com sensibilidade estética.\r\n ], [ aspectos recentes, cujo procedimento de datação indica o recuo das cronologias da prática pré-histórica.\r\n ], [situações ilusórias na reconstituição da préhistória, pois se localizam em ambientes degradados.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Pré-História
15055	Enem 2009	<p> A arte é quase tão antiga quanto o ser humano. A função decisiva da arte nos seus primórdios foi a de conferir poder mágico: poder sobre a natureza, poder sobre os inimigos, poder sobre o parceiro de relações sexuais, poder sobre a realidade, poder exercido no sentido de um fortalecimento da coletividade humana. Nos alvores da humanidade, a arte pouco tinha a ver com a “beleza” e nada tinha a ver com a contemplação estética, com o desfrute estético: era um instrumento mágico, uma arma da coletividade humana em sua luta pela sobrevivência. Por exemplo, a figura apresentada de uma pintura rupestre comprova que as pinturas de animais nas cavernas tinham a função de ajudar a dar ao caçador um sentido de segurança e superioridade sobre a presa.\r\n\r\n \n<img alt="A arte é quase tão antiga quanto o ser humano. A função decisiva da arte nos seus primórdios foi a de conferir poder mágico: poder sobre a natureza, poder sobre os inimigos, poder sobre o parceiro de relações sexuais, poder sobre a realidade, poder exercido no sentido de um fortalecimento da coletividade humana. " class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Pre-Historia/3_0.webp" title="A arte é quase tão antiga quanto o ser humano. A função decisiva da arte nos seus primórdios foi a de conferir poder mágico: poder sobre a natureza, poder sobre os inimigos, poder sobre o parceiro de relações sexuais, poder sobre a realidade, poder exercido no sentido de um fortalecimento da coletividade humana. "/>\n</p><p class="direita">(FISCHER, Ernst. A necessidade da arte. Rio de Janeiro: Guanabara, p. 45 - adaptado)\r\n\r\n </p><p>Com base nas informações do texto, conclui-se que a arte, nos seus primórdios, tinha a função de:\r\n </p>	[[dar ao homem a sensação de domínio da natureza e no desenvolver as relações sociais.\r\n ], [dotar o ser humano de ferramentas de trabalho que servissem para caçar presas, na luta pela sobrevivência.\r\n\r\n ], [desenvolver uma atividade individual, por meio de signos, imagem e palavras, destacando a importância do artista em relação ao grupo social.\r\n ], [transformar magicamente a natureza pelo esforço do trabalho coletivo, como uma arma de defesa da coletividade humana.\r\n ], [guiar o ser humano em suas atividades de trabalho coletivo.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Pré-História
15056	Enem 2007	<p> A pintura rupestre acima, que é um patrimônio cultural brasileiro, expressa\r\n\r\n\r\n \n<img alt="A pintura rupestre acima, que é um patrimônio cultural brasileiro, expressa" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/Pintura/Pre-Historia/4_0.webp" title="A pintura rupestre acima, que é um patrimônio cultural brasileiro, expressa"/>\n</p>	[[ o conflito entre os povos indígenas e os europeus durante o processo de colonização do Brasil.\r\n ], [a organização social e política de um povo indígena e a hierarquia entre seus membros.\r\n ], [ aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pré-história do Brasil.\r\n ], [os rituais que envolvem sacrifícios de grandes dinossauros atualmente extintos.\r\n ], [a constante guerra entre diferentes grupos paleoíndios da América durante o período colonial.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Pintura	Pré-História
15057	Enem Digital 2020	<p> TEXTO I\r\n\r\n </p><p> Cinema Novo\r\n\r\n </p><p> O filme quis dizer: “Eu sou o samba”\r\n </p><p> A voz do morro rasgou a tela do cinema\r\n </p><p> E começaram a se configurar\r\n </p><p> Visões das coisas grandes e pequenas\r\n </p><p> Que nos formaram e estão a nos formar\r\n </p><p> Todas e muitas: Deus e o diabo, vidas secas, os fuzis,\r\n </p><p> Os cafajestes, o padre e a moça, a grande feira, o desafio\r\n </p><p> Outras conversas, outras conversas sobre os jeitos do Brasil\r\n\r\n </p><p class="d"> VELOSO, C.; GIL, G. In: Tropicália 2. Rio de Janeiro: Polygram, 1993 (fragmento).\r\n\r\n </p><p> TEXTO II\r\n\r\n </p><p> O cinema brasileiro partiu da consciência do subdesenvolvimento e da necessidade de superá-lo de maneira total, em sentido estético, filosófico, econômico: superar o subdesenvolvimento com os meios do subdesenvolvimento. Tropicalismo é o nome dessa operação; por isso existe um cinema antes e depois do Tropicalismo. Agora nós não temos mais medo de afrontar a realidade brasileira, a nossa realidade, em todos os sentidos e a todas as profundidades.\r\n\r\n </p><p class="d"> ROCHA, G. Tropicalismo, antropologia, mito, ideograma. In: Revolução do Cinema Novo. Rio de Janeiro: Alhambra; Embrafilme, 1981 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Uma das aspirações do Cinema Novo, movimento cinematográfico brasileiro dos anos 1960, incorporadas pela letra da canção e detectáveis no texto de Glauber Rocha, está na\r\n\r\n </p>	[[retomada das aspirações antropofágicas pela prática intertextual\r\n ], [ problematização do conceito de arte provocada pela geração tropicalista.\r\n ], [ materialização do passado como instrumento de percepção do contemporâneo.\r\n ], [ síntese da cultura popular em sintonia com as manifestações artísticas da época.\r\n ], [ formulação de uma identidade brasileira calcada na tradição cultural e na crítica social.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Cinema
15058	Enem 2021	<p> O documentário O menino que fez um museu, direção de Sérgio Utsch, produção independente de brasileiro e britânicos, gravado no Nordeste em 2016, mais precisamente no distrito Dom Quintino, zona rural do Crato, foi premiado em Londres, pela Foreign Press Associations (FPA), a associação de correspondentes estrangeiros mais antiga do mundo, fundada em 1888.\r\n\r\n </p><p> De acordo com o diretor, O menino que fez um museu foi o único trabalho produzido por equipes fora do eixo Estados-Unidos-Europa entre os finalistas. O documentário conta a história de um Brasil profundo, desconhecido até mesmo por muitos brasileiros. É apresentado com o carisma de Pedro Lucas Feitosa, 11 anos.\r\n\r\n </p><p> Quanto tinha 10 anos, Pedro Lucas criou o Museu de Luyiz Gonzaga, que fica distrito de Dom Quintino. A ideia surgiu após uma visita que o garoto fez, em 2013, quando tinha 8 anos, ao Museu do Gonzagão, em Exu, Pernambuco. Pedro decidiu criar o próprio lugar de exposição para homenagear o rei e o local escolhido foi a casa da sua bisavó já falecida, que fica ao lado da casa dele, na rua Alto de Antena.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.opovo.com.br. Acesso em&gt; 18 abr. 2018\r\n\r\n\r\n </p><p>No segundo parágrafo, uma citação afirma que o documentário “foi o único trabalho produzido por equipes fora do eixo Estados Unidos-Europa entre os finalistas”. No texto, esse recurso expressa uma estratégia argumentativa que reforça a\r\n </p>	[[originalidade da iniciativa de homenagem à vida vida e à obra de Luiz Gonzaga.\r\n ], [ falta de concorrentes ao prêmio de uma das associações mais antigas do mundo.\r\n ], [ proeza da premiação de uma história ambientada no interior do Nordeste brasileiro.\r\n ], [ escassez de investimentos para a produção cinematográfica independente no país.\r\n ], [ importância da parceria entre brasileiros e britânicos para a realização das filmagens\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Cinema
15059	Enem PPL 2017	<p> Synopsis\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Filmed over nearly three years, WASTE LAND follows renowned artist Vik Muniz as he journeys from his home base in Brooklyn to his native Brazil and the world’s largest garbage dump, Jardim Gramacho, located on the outskirts of Rio de Janeiro. There he photographs an eclectic band of “catadores” – self-designated pickers of recyclable materials. Muniz’s initial objective was to “paint” the catadores with garbage. However, his collaboration with these inspiring characters as they recreate photographic images of themselves out of garbage reveals both the dignity and despair of the catadores as they begin to re-imagine their lives. Director Lucy Walker (DEVIL’S PLAYGROUND, BLIDSIGHT and COUNTDOWN TO ZERO) and co-directors João Jardim and Karen Harley have great access to the entire process and, in the end, offer stirring evidence of the transformative power of art and the alchemy of the human spirit.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="d">Disponível em: www.wastelandmovie.com. Acesso em: 2 dez. 2012.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Vik Muniz é um artista plástico brasileiro radicado em Nova York. O documentário Waste Land, produzido por ele em 2010, recebeu vários prêmios e\r\n\r\n </p>	[[sua filmagem aconteceu no curto tempo de três meses.\r\n ], [ seus personagens foram interpretados por atores do Brooklyn.\r\n ], [ seu cenário foi um aterro sanitário na periferia carioca.\r\n ], [ seus atores fotografaram os lugares onde moram.\r\n ], [ seus diretores já pensam na continuidade desse trabalho.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Cinema
15060	Enem 2021	<p> O solo A morte do cisne, criado em 1905 pelo russo Mikhail Fokine a partir da música do compositor francês Camille Saint-Saens, retrata o último voo de um cisne antes de morrer. Na versão original, uma bailarina com figurino a agonia da ave se debatendo até desfalecer.\r\n\r\n </p><p> Em 2012, John Lennon da Silva, de 20 anos, morador do bairro de São Mateus, na Zona Leste de São Paulo, elaborou um novo jeito de dançar a coreografia imortalizada pela bailarina Anna Pavlova. No lugar de um colã e das sapatilhas, vestiu calça jeans, camiseta e tênis. Em vez de balé, trouxe o estilo popping da street dance. Sua apresentação inovadora de A morte do cisne, que foi ao ar no programa Se ela dança, eu danço, virou hit no Youtube\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.correiobrazilliense.com.br. Acesso em: 18 jun. 2019 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A forma original de John Lennon da Silva reinterpretar a coreografia de A morte do cisne demonstra que\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[a composição da coreografia foi influenciada pela escolha do figurino.\r\n ], [ a criação artística é beneficiada pelo encontro de modelos oriundos de diferentes realidades socioculturais.\r\n ], [ a variação entre os modos de dançar uma mesma música evidencia a hierarquia que marca manifestações artísticas.\r\n ], [ a formação erudita à qual o dançarino não teve acesso, resulta em artistas que só conhecem a estética da arte popular.\r\n ], [ a interpretação, por homens, de coreografias originalmente concebidas para mulheres exige uma adaptação complexa.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15061	Enem 2021	<p> TEXTO I\r\n\r\n </p><p> Correu à sala dos retratos, abriu o piano, sentou-se e espalmou as mãos no teclado. Começou a tocar alguma coisa própria, uma inspiração real e pronta, uma polca, uma polca buliçosa, como dizem os anúncios. Nenhuma repulsa da parte do compositor; os dedos iam arrancando as notas, ligando-as, meneando-as; dir-se-ia que a musa compunha e bailava a um tempo. […….] Compunha só, teclando ou escrevendo, sem os vãos esforços da véspera, sem exasperação, sem nada pedir ao céu, sem interrogar os olhos de Mozart. Nenhum tédio. Vida, graça, novidade, escorriam-lhe da alma como de uma fonte perene.\r\n\r\n </p><p class="d"> ASSIS, M. Um homem célebre. Disponivel em: www.biblio.com.br.\r\n </p><p class="d"> Acesso em: 2 jun. 2019.\r\n\r\n </p><p> TEXTO II\r\n\r\n </p><p> Um homem célebre expõe o suplicio do músico popular que busca atingir a sublimidade da obra-prima clássica, e com ela a galeria dos imortais, mas que é traído por uma disposição interior incontrolável que o empurra implacavelmente na direção oposta. Pestana, célebre nos saraus, salões, bailes e ruas do Rio de Janeiro por suas composições irresistivelmente dançantes, esconde-se dos rumores à sua volta num quarto povoado de ícones da grande música europeia, mergulha nas sonatas do classicismo vienense, prepara-se para o supremo salto criativo e, quando dá por si, é o autor de mais uma inelutável e saltitante polca.\r\n\r\n </p><p class="d"> WISNIK, J. M. Machado maxixe: o caso Pestana. Teresa: revista de literatura brasileira,\r\n 2004 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> O conto de Machado de Assis faz uma referência velada a maxixe, gênero musical inicialmente associado à escravidão e à mestiçagem. No Texto II, o conflito do personagem em compor obras do gênero é representativo da\r\n\r\n </p>	[[pouca complexidade musical das composições ajustadas ao gosto do grande público.\r\n ], [ prevalência de referências musicais africanas no imaginário da população brasileira.\r\n ], [ incipiente atribuição de prestígio social a músicas instrumentais feitas para a dança.\r\n ], [ tensa relação entre o erudito e o popular na constituição da música brasileira.\r\n ], [ importância atribuída à música clássica a sociedade brasileira do século XIX.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15062	Enem 2021	<p> Que tal transformar a internet em palco para a dança?\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/OutrasFormasdeArte/FolcloreeaDanca/2_0.webp"/>\n</p><p> O coreógrafo e bailarino Didier Mulleras se destaca como um dos criadores que descobriram a dança de outro ponto de vista. Mini@tures é uma experiência emblemática entre movimento, computador, internet e vídeo. Com os recursos da computação gráfica, a dança das miniaturas pode caber na palma da mão. Pelo fato de usar a internet como palco, o processo de criação das miniaturas de dança levou em consideração os limites de tempo de download e o tamanho do arquivo, para que um número maios de “espectadores” pudesse assistir. A graça das miniaturas está justamente na contaminação entre mídias: corpo/dança/computação gráfica/internet. De fato, é a rede que faz a maior diferença nesse grupo. Mini@tures explora uma nova dimensão que descobre o espaço-tempo da web e conquista um novo território para a dança contemporânea. A qualquer hora, dança on-line.\r\n\r\n </p><p class="d"> SPANGHERO, M. A dança dos encéfalos acesos.\r\n </p><p class="d"> São Paulo: Itaú Cultural, 2003 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> Considerado o primeiro projeto de dança contemporânea concebido para a rede, esse trabalho é apresentado como inovador por\r\n\r\n </p>	[[adotar uma perspectiva conceitual como contraposição à tradição de grandes espetáculos.\r\n ], [ criar novas formas de financiamento ao utilizar a internet para divulgação das apresentações\r\n ], [ privilegiar movimentos gerados por computação gráfica, com a substituição do palco pela tela.\r\n ], [ produzir uma arte multimodal, com o intuito de ampliar as possibilidades de expressão estética\r\n ], [ redefinir a extensão e o propósito do espetáculo para adaptá-lo ao perfil de diferentes usuários\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15063	Enem Digital 2020	<p> A masculinidade, assim como a feminilidade, é uma construção histórica e cultural. Em nossa cultura, a dança caracteriza-se, no sentido geral, como um universo predominantemente feminino. Homens que dançam são geralmente considerados homossexuais, por não se enquadrarem dentro das normas culturais hegemônicas de gênero e sexualidade. Por outro lado, demonstram a não existência de um único tipo de masculinidade, enfatizando que as identidades humanas são múltiplas e plurais. No contexto da dança, as representações hegemônicas de gênero e as regulações sociais que essas impõem não se manifestam de forma igual em todas as modalidades de dança. Persiste essa forte representação cultural ocidental que associa o balé à feminilidade e à homossexualidade. Em outras danças, ela não se revela tão forte, e os homens não aparecem em menor número, como nas tradicionais danças folclóricas ou no moderno hip hop.\r\n\r\n </p><p class="d"> ANDREOLI, G. S. Representações de masculinidade na dança contemporânea. Movimento, n. 1, 2011 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> No que tange à identidade de gênero masculina, a dança e suas modalidades expressam o(a)\r\n\r\n </p>	[[padronização da inserção dos homens nessas manifestações corporais.\r\n ], [ identificação de como essas práticas regulam uma única masculinidade.\r\n ], [ reconhecimento das diferentes masculinidades\r\n ], [ contestação das normas sociais pelo balé.\r\n ], [ reforço de uma feminilidade hegemônica.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15064	Enem PPL 2019	<p> A porca e os sete leitões\n<strong>A porca e os sete leitões</strong>\n</p><p>É um mito que está desaparecendo, pouca gente o conhece. É provável que a geração infantil atual o desconheça. (Em nossa infância em Botucatu, ouvimos falar que aparecia atrás da igreja de São Benedito no largo do Rosário.) Aparece atrás das igrejas antigas. Não faz mal a ninguém, pode-se correr para apanhá-la com seus bacorinhos que não se conseguirá. Desaparecem do lugar costumeiro da aparição, a qual só se dá à noite, depois de terem “cumprido a sina”.\r\n\r\n\r\n </p><p>Em São Luís do Paraitinga, informaram que se a gente atirar contra a porca, o tiro não acerta. Ninguém é dono dela e por muitos anos apareceu atrás da igreja de Nossa Senhora das Mercês, na cidade onde nasceu Oswaldo Cruz.\r\n\r\n </p><p class="direita">São Paulo: Martins Fontes, 2004.\r\n </p><p>Os mitos são importantes para a cultura porque, entre outras funções, auxiliam na composição do imaginário de um povo por meio da linguagem. Esse texto contribui com o patrimônio cultural brasileiro porque\r\n\r\n </p>	[[ preserva uma história da tradição oral.\r\n ], [confirma a veracidade dos fatos narrados.\r\n ], [identifica a origem de uma história popular.\r\n ], [apresenta as diferentes visões sobre a aparição.\r\n ], [reforça a necessidade de registro das narrativas\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15065	Enem PPL 2017	<p> É dia de festa na roça. Fogueira posicionada, caipiras arrumados, barraquinhas com quitutes suculentos e bandeirinhas de todas as cores enfeitando o salão. Mas o ponto mais esperado de toda a festa é sempre a quadrilha, embalada por música típica e linguajar próprio. Anarriê, alavantú, balancê de damas e tantos outros termos agitados pelo puxador da quadrilha deixam a festa de São João, comemorada em todo o Brasil, ainda mais completa.\r\n </p><p>Embora os festejos juninos sejam uma herança da colonização portuguesa no Brasil, grande parte das tradições da quadrilha tem origem francesa. E muita gente dança sem saber.\r\n </p><p>As influências estrangeiras são muitas nas festas dos três santos do mês de junho (Santo Antônio, no dia 13, e São Pedro, no dia 29, completam o grupo). O “changê de damas” nada mais é do que a troca de damas na dança, do francês “changer”. O “alavantú”, quando os casais se aproximam e se cumprimentam, também é francês, e vem de “en avant tous”. Assim também acontece com o “balancê”, que também vem de bailar em francês.\r\n\r\n </p><p class="direita">(SOARES, L. Disponível em: http://gazetaonline.globo.com. Acesso em: 30 jun. 2015 - adaptado)\r\n </p><p>Ao discorrer sobre a festa de São João e a quadrilha como manifestações da cultura corporal, o texto privilegia a descrição de:\r\n\r\n </p>	[[movimentos realizados durante a coreografia da dança.\r\n ], [ personagens presentes nos festejos de São João.\r\n ], [vestimentas utilizadas pelos participantes.\r\n ], [ ritmos existentes na dança da quadrilha.\r\n ], [ folguedos constituintes do evento.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15066	Enem 2017	<p> É dia de festa na roça. Fogueira posicionada, caipiras arrumados, barraquinhas com quitutes suculentos e bandeirinhas de todas as cores enfeitando o salão. Mas o ponto mais esperado de toda a festa é sempre a quadrilha, embalada por música típica e linguajar próprio. Anarriê, alavantú, balancê de damas e tantos outros termos agitados pelo puxador da quadrilha deixam a festa de São João, comemorada em todo o Brasil, ainda mais completa.\r\n </p><p>Embora os festejos juninos sejam uma herança da colonização portuguesa no Brasil, grande parte das tradições da quadrilha tem origem francesa. E muita gente dança sem saber.\r\n </p><p>As influências estrangeiras são muitas nas festas dos três santos do mês de junho (Santo Antônio, no dia 13, e São Pedro, no dia 29, completam o grupo). O <i>“changê de damas”</i> nada mais é do que a troca de damas na dança, do francês <i>“changer”.</i> O <i>“alavantú”</i>, quando os casais se aproximam e se cumprimentam, também é francês, e vem de <i>“en avant tous”</i>. Assim também acontece com o <i>“balancê”</i>, que também vem de bailar em francês.\r\n\r\n </p><p class="direita">(SOARES, L. Disponível em: http://gazetaonline.globo.com. Acesso em: 30 jun. 2015 - adaptado)\r\n </p><p>Ao discorrer sobre a festa de São João e a quadrilha como manifestações da cultura corporal, o texto privilegia a descrição de:\r\n </p>	[[ movimentos realizados durante a coreografia da dança.\r\n ], [ personagens presentes nos festejos de São João.\r\n ], [vestimentas utilizadas pelos participantes.\r\n ], [ ritmos existentes na dança da quadrilha.\r\n ], [ folguedos constituintes do evento.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15067	Enem PPL 2016	<p> O hip hop tem sua filosofia própria, com valores construídos pela condição das experiências vividas nas periferias de muitas cidades. Colocando-se como um contraponto à miséria, às drogas, ao crime e à violência, o hip hop busca interpretar a realidade social. Seu objetivo é justamente encontrar saídas e fornecer uma alternativa à população excluída.\r\n\r\n </p><p class="direita">(SOUZA, J.; FIALHO, V. M.; ARALDI, J. Hip hop: da rua para a escola. Porto Alegre: Sulina, 2008)\r\n </p><p>As autoras abordam no texto um movimento cultural que também tem características reconhecidas:\r\n </p>	[[nos traços e formas que representam personagens de olhos desproporcionalmente maiores e expressivos, conhecidos como mangá.\r\n ], [ nas formas de se vestir e de cortar os cabelos com objetivos contestadores à ordem social, próprios do movimento punk.\r\n ], [nas frases e dizeres de qualquer espécie, rabiscados sobre fachadas de edifícios, que marcam a pichação.\r\n ], [ nos movimentos leves e sincronizados com os pés que deslocam o dançarino, denominado moonwalk.\r\n ], [ nas declamações rápidas e ritmadas de um texto, com alturas aproximadas, características do rap.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15068	Enem 2016, 3ª aplicação	<p> Baião é um ritmo popular da Região Nordeste do Brasil, derivado de um tipo de lundu, denominado "baiano", cujo nome é corruptela. Nasceu sob a influência do cantochão, canto litúrgico da Igreja Católica praticado pelos missionários, e tornou-se expressiva forma modificada pela inconsciente influência de manifestações locais. Um dos grandes sucessos veio com a música homônima, Baião (1946), de luiz Gonzaga e Humberto Teixeira.\r\n </p><p class="direita">(CASCUDO, C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Ediouro, 1998 - adaptado)\r\n\r\n </p><p>Os elementos regionais que influenciam culturalmente o baião aparecerem em outras formas artísticas e podem ser verificados na obra:\r\n </p>	[[], [], [], [], []]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15069	Enem PPL 2015	<p> A dança moderna propõe em primeiro lugar o conhecimento de si e o autodomínio. Minha proposta é esta: através do conhecimento e do autodomínio chego à forma, à minha forma — e não o contrário. É uma inversão que muda toda a estética, toda a razão do movimento. A técnica da dança tem apenas uma finalidade: preparar o corpo para responder à exigência do espírito artístico.\r\n </p><p class="direita">(VIANNA, K.; CARVALHO, M. A. A dança. São Paulo: Siciliano, 1990)\r\n </p><p>Na abordagem dos autores, a técnica, o autodomínio e o conhecimento do bailarino estão a serviço da:\r\n </p>	[[ padronização do movimento da dança.\r\n ], [subordinação do corpo a um padrão.\r\n ], [concretização da criação pessoal.\r\n ], [ideia preconcebida de forma.\r\n ], [ busca pela igualdade entre os bailarinos.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15070	Enem PPL 2014, 3ª aplicação	<p> Essa forma de dança social (folclórica) desenvolveu-se como parte dos costumes e tradições de um povo que expressa sua manifestação cultural. Transmitida de geração a geração, é uma das formas de dança mais antigas, datando desde a época das culturas tribais evoluídas que estabeleceram ligação com as grandes civilizações da história da humanidade. A principal característica dessa dança é a integração, socialização, prazer, divertimento, respeito aos costumes e tradições.\r\n\r\n </p><p class="direita">(HASS, A. N; GARCIA, A. Ritmo e Dança. Canoas: Ulbra, 2003)\r\n\r\n </p><p>As danças folclóricas, sendo uma expressão das diferentes manifestações da dança:\r\n </p>	[[distinguem-se das demais pelo refinamento técnico dos seus gestos e movimentos e pela complexidade dos seus elementos coreográficos.\r\n ], [compreendem expressões culturais brasileiras diversificadas como o maracatu, o funk, a catira, o boi-bumbá, o hip hop e o baião.\r\n ], [são contextuais, pois seus gestos e coreografias fazem referência a situações da vida cotidiana e/ou expressam visões de mundo de uma comunidade.\r\n ], [possuem qualidades rítmicas e expressivas secundárias em relação aos significados sociais, culturais e representacionais.\r\n ], [reforçam tendências de massificação social e de dispersão de sentidos da vida comunitária, favorecendo a universalização de valores culturais.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15071	Enem 2013	<p> Própria dos festejos juninos, a quadrilha nasceu como dança aristocrática. oriunda dos salões franceses, depois difundida por toda a Europa. No Brasil, foi introduzida como dança de salão e, por sua vez, apropriada e adaptada pelo gosto popular. Para sua ocorrência, é importante a presença de um mestre “marcante” ou “marcador”, pois é quem determina as figurações diversas que os dançadores desenvolvem. Observa-se a constância das seguintes marcações\r\n </p><p> <i>“Tour”, “En avant”, “Chez des dames”, “Chez des cheveliê”, “Cestinha de flor”, “Balancê”, “Caminho da roça”, “Olha a chuva”, “Garranchê”, “Passeio”, “Coroa de flores”, “Coroa de espinhos” </i>etc.\r\n </p><p> No Rio de Janeiro, em contexto urbano, apresenta transformações: surgem novas figurações, o francês aportuguesado inexiste, o uso de gravações substitui a música ao vivo, além do aspecto de competição, que sustenta os festivais de quadrilha, promovidos por órgãos de turismo.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(CASCUDO. L.C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Melhoramentos. 1976)\r\n\r\n </p><p>As diversas formas de dança são demonstrações da diversidade cultural do nosso país. Entre elas, a quadrilha é considerada uma dança folclórica por:\r\n\r\n\r\n </p>	[[possuir como característica principal os atributos divinos e religiosos e, por isso, identificar uma nação ou região.\r\n ], [ abordar as tradições e costumes de determinados povo ou regiões distintas de uma mesma nação.\r\n ], [apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo também, considerada dançaespetáculo.\r\n ], [necessitar de vestuário específico para a sua prática, o qual define seu país de origem.\r\n ], [acontecer em salões e festas e ser influenciada por diversos gêneros musicais.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15072	Enem 2011	<p> A dança é um importante componente cultural da humanidade. O folclore brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura de várias regiões do país. Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e brincadeiras e caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras simples e populares), figurinos e cenários representativos.\r\n </p><p class="direita">(SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Proposta Curricular do Estado de São Paulo: Educação Física. São Paulo: 2009)\r\n\r\n </p><p>A dança, como manifestação e representação da cultural rítmica, envolve a expressão corporal própria de um povo. Considerando-a como elemento folclórico, a dança revela:\r\n </p>	[[ manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e espirituais de um povo, refletindo seu modo de expressar-se no mundo.\r\n ], [aspectos eminentemente afetivos, espirituais e de entretenimento de um povo, desconsiderando fatos históricos.\r\n ], [acontecimentos do cotidiano, sob influência mitológica e religiosa de cada religião, sobrepondo aspectos políticos.\r\n ], [tradições culturais de cada região, cujas manifestações rítmicas são classificadas em um ranking das mais originais.\r\n ], [lendas, que se sustentam em inverdades históricas, uma vez que são inventadas, e servem apenas para a vivência lúdica de um povo.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15073	Enem PPL 2011	<p>\r\n\r\n \n<img alt="Cada região do país, por meio de suas danças populares, expressa sua cultura, que envolve aspectos sociais, econômicos, históricos, entre outros." class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/OutrasFormasdeArte/FolcloreeaDanca/13_0.webp" title="Cada região do país, por meio de suas danças populares, expressa sua cultura, que envolve aspectos sociais, econômicos, históricos, entre outros."/>\n</p><p>Cada região do país, por meio de suas danças populares, expressa sua cultura, que envolve aspectos sociais, econômicos, históricos, entre outros. As danças provocam a associação entre música e ritmo e o desenvolvimento de maior sensibilidade dos órgãos sensoriais. A ampliação da intensidade da audição aumenta a concentração, possibilitando o processo de transformação do ritmo musical em movimento espontâneo. Como exemplo de danças, tem-se o carimbó, na região Norte, e as danças gaúchas, na região Sul\r\n </p><p>Nesse contexto, as danças populares permitem a descontração, o desenvolvimento e o descanso por serem atividades lúdicas que:\r\n\r\n </p>	[[ promovem a interação, o conhecimento de diferentes ritmos e permitem minimizar o estresse da vida diária.\r\n ], [reduzem a participação, promovem competições em festivais e o conhecimento de outros ritmos.\r\n ], [impedem a socialização de todos, reduzindo a expressividade, por exigir habilidades corporais e espontaneidade.\r\n ], [permitem o desligamento dos elementos históricos, relacionando-as com os movimentos políticos e sociais.\r\n ], [reduzem a expressão corporal e as experiências, por utilizarem símbolos de outras culturas.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15074	Enem PPL 2010	<p> O folclore é o retrato da cultura de um povo. A dança popular e folclórica é uma forma de representar a cultura regional, pois retrata seus valores, crenças, trabalho e significados. Dançar a cultura de outras regiões é conhecê-la, é de alguma forma se apropriar dela, é enriquecer a própria cultura.\r\n </p><p class="direita">(BREGOLATO, R. A. Cultura Corporal da Dança. São Paulo: Ícone, 2007)\r\n </p><p>As manifestações folclóricas perpetuam uma tradição cultural, é obra de um povo que a cria, recria e a perpetua. Sob essa abordagem deixase de identificar como dança folclórica brasileira:\r\n </p>	[[o Bumba-meu-boi, que é uma dança teatral onde personagens contam uma história envolvendo crítica social, morte e ressurreição.\r\n ], [ a Quadrilha das festas juninas, que associam festejos religiosos a celebrações de origens pagãs envolvendo as colheitas e a fogueira.\r\n ], [o Congado, que é uma representação de um reinado africano onde se homenageia santos através de música, cantos e dança.\r\n ], [ o Balé, em que se utilizam músicos, bailarinos e vários outros profissionais para contar uma história em forma de espetáculo.\r\n ], [ o Carnaval, em que o samba derivado do batuque africano é utilizado com o objetivo de contar ou recriar uma história nos desfiles.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15075	Enem PPL 2010	<p> Não é raro ouvirmos falar que o Brasil é o país das danças ou um país dançante. Essa nossa “fama” é bem pertinente, se levarmos em consideração a diversidade de manifestações rítmicas e expressivas existentes de Norte a Sul. Sem contar a imensa repercussão de nível internacional de algumas delas.\r\n </p><p>Danças trazidas pelos africanos escravizados, danças relativas aos mais diversos rituais, danças trazidas pelos imigrantes etc. Algumas preservam suas características e pouco se transformaram com o passar do tempo, como o forró, o maxixe, o xote, o frevo. Outras foram criadas e são recriadas a cada instante: inúmeras influências são incorporadas, e as danças transformam-se, multiplicam-se. Nos centros urbanos, existem danças como o funk, o hip hop, as danças de rua e de salão.\r\n </p><p>É preciso deixar claro que não há jeito certo ou errado de dançar. Todos podem dançar, independentemente de biótipo, etnia ou habilidade, respeitando-se as diferenciações de ritmos e estilos individuais.\r\n\r\n </p><p class="direita">(GASPARI, T. C. Dança e educação física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008)\r\n </p><p>Com base no texto, verifica-se que a dança, presente em todas as épocas, espaços geográficos e culturais, é uma:\r\n </p>	[[ representação das manifestações, expressões, comunicações e características culturais de um povo.\r\n ], [forma de expressão corporal baseada em gestos padronizados e realizada por quem tem habilidade para dançar.\r\n ], [ manifestação rítmica e expressiva voltada para as apresentações artísticas, sem que haja preocupação com a linguagem corporal.\r\n ], [ prática que traduz os costumes de determinado povo ou região e está restrita a este.\r\n ], [prática corporal que conserva inalteradas suas formas, independentemente das influências culturais da sociedade.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15076	Enem 2009	<p> A dança é importante para o índio preparar o corpo e a garganta e significa energia para o corpo, que fica robusto. Na aldeia, para preparo físico, dançamos desde cinco horas da manhã até seis horas da tarde, passa-se o dia inteiro dançando quando os padrinhos planejam a dança dos adolescentes. O padrinho é como um professor, um preparador físico dos adolescentes. Por exemplo, o padrinho sonha com um determinado canto e planeja para todos entoarem. Todos os tipos de dança vêm dos primeiros xavantes: Wamarĩdzadadzeiwawẽ, Butséwawẽ, Tseretomodzatsewawẽ, que foram descobrindo através da sabedoria como iria ser a cultura Xavante. Até hoje existe essa cultura, essa celebração. Quando o adolescente fura a orelha é obrigatório ele dançar toda a noite, tem de acordar meia-noite para dançar e cantar, é obrigatório, eles vão chamando um ao outro com um grito especial.\r\n\r\n </p><p class="direita">(WÉRÉ' É TSI'RÓBÓ, E. A dança e o cantocelebração da existência xavante. Revista do PósGraduação em Arte da UnB. V. 5, n. 2, dez. 2006)\r\n </p><p>A partir das informações sobre a dança Xavante, conclui-se que o valor da diversidade artística e da tradição cultural apresentados originamse da\r\n\r\n </p>	[[ iniciativa individual do indígena para a prática da dança e do canto.\r\n ], [ excelente forma física apresentada pelo povo Xavante.\r\n ], [multiculturalidade presente na sua manifestação cênica.\r\n ], [ inexistência de um planejamento da estética da dança, caracterizada pelo ineditismo.\r\n ], [ preservação de uma identidade entre a gestualidade ancestral e a novidade dos cantos a serem entoados\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15077	Enem 2009	<p> A cultura corporal de movimento está expressa em jogos, esporte, danças, artes marciais, lutas, ginástica e outros movimentos que ainda são emergentes. Certos movimentos são significativos para determinada região do país, mas não para outras. Você, por exemplo, que nasceu e cresceu em determinada cidade pertencente a uma região do nosso país, aprendeu e praticou alguns jogos, esportes e dançou um tipo de música porque tais manifestações são parte integrante da sua comunidade.\r\n\r\n </p><p class="direita">(DARIDO, S. C.e SOUZA JUNIOR, O. Para esinar eucação física. São Paulo: Papirus Editora, 07 - adp)\r\n\r\n </p><p>O Brasil tem características culturais embasadas na miscigenação de raças e etnias que influenciam as manifestações de movimento, como, por exemplo,\r\n </p>	[[o forró, uma expressão de dança brasileira que possui ritmos rurais da região sul do país e poucos ritmos da região nordeste.\r\n ], [ o bumba meu boi, uma das expressões da cultura do movimento muito comum em grandes cidades como, por exemplo, São Paulo e Porto Alegre.\r\n ], [ o judô, um tipo de ginástica nascida nos Estados Unidos da América e, de lá, difundida para países como o Japão, Coréia e China.\r\n ], [ o futebol, esporte de maior significado cultural no Brasil e desenvolvido aqui como forma de utilização e aprimoramento de habilidades dos membros inferiores (pernas e pés), porque atividades de trabalho físico pouco valorizavam essas partes do corpo.\r\n ], [a capoeira, genuinamente brasileira e criada pelos escravos africanos trazidos para o país como forma de expressão de liberdade e comunicação.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Folclore e a Dança
15078	Enem 2021	<p> Nessa tirinha, produzida na década de 1970, os recursos verbais e não verbais sinalizam a finalidade de\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/OutrasFormasdeArte/HistoriaemQuadrinhoseCharges/0_0.webp"/>\n</p><p class="direita">HENFIL. Disponível em: https://medium.com. Acesso em: 29 out. 2018 (adaptado).\r\n\r\n </p>	[[reforçar a luta por direitos civis.\r\n ], [ explicitar a autonomia feminina.\r\n ], [ ironizar as condições de igualdade.\r\n ], [ estimular a abdicação da vida social.\r\n ], [ criticar as obrigações de maternidade.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	História em Quadrinhos e Charges
15079	Enem 2021	<p> O que assegura o reconhecimento desse texto em quadrinhos como prefácio é o(a)\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/OutrasFormasdeArte/HistoriaemQuadrinhoseCharges/1_0.webp"/>\n</p><p class="direita">LEMONS, A. Artistas brasileiras. Belo Horizonte Miguilim,2018.\r\n\r\n\r\n </p>	[[função de apresentação do livro.\r\n ], [ apelo emocional apoiado nas imagens.\r\n ], [ descrição do processo criativo da autora.\r\n ], [ referência à mescla dos trabalhos manual e digital.\r\n ], [ uso de elementos gráficos voltados para o público-alvo.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	História em Quadrinhos e Charges
15080	Enem 2021	<p> A sequência dos quadrinhos conjuga lirismo e violência ao\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/OutrasFormasdeArte/HistoriaemQuadrinhoseCharges/2_0.webp" width="80%"/>\n</p>	[[sugerir a impossibilidade de manutenção dos afetos.\r\n ], [ revelar os corpos marcados pela brutalidade colonial.\r\n ], [ representar o abatimento diante da desumanidade vivida.\r\n ], [ acentuar a resistência identitária dos povos escravizados.\r\n ], [ expor os sujeitos alijados de sua ancestralidade pelo exílio.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	História em Quadrinhos e Charges
15081	Enem PPL 2020	<p> Os quadrinhos apresentam a sequência de certos dispositivos eletrônicos criados no decorrer da história, destacando\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/OutrasFormasdeArte/HistoriaemQuadrinhoseCharges/3_0.webp"/>\n</p><p class="d"> MORAIS, G. Disponível em: www.gusmorais.com. Acesso em: 1 ago. 2013.\r\n\r\n </p>	[[a alienação provocada pelo uso excessivo da tecnologia nas sociedades urbanas contemporâneas.\r\n ], [ o estágio mais recente da evolução tecnológica para o armazenamento de dados digitais.\r\n ], [os diferentes tipos de dispositivos usados atualmente para a gravação de dados digitais.\r\n ], [o desperdício de matéria-prima proveniente da indústria tecnológica.\r\n ], [a comparação entre evolução humana e tecnológica.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	História em Quadrinhos e Charges
15082	Enem PPL 2020	<p> No texto, o trecho “Cê tá muito louco, véio” caracteriza um uso social da linguagem mais comum a\r\n\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/OutrasFormasdeArte/HistoriaemQuadrinhoseCharges/4_0.webp" width="60%"/>\n</p><p class="d"> BANDEIRA, G. Disponível em: www.facebook.com/objetosinanimadoscartoon. Acesso em: 24 ago. 2017.\r\n\r\n </p>	[[jovens em situação de conversa informal.\r\n ], [ pessoas conversando num cinema.\r\n ], [homens com problemas de visão.\r\n ], [idosos numa roda de bate-papo.\r\n ], [crianças brincando de viajar.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	História em Quadrinhos e Charges
15083	Enem PPL 2020	<p> Estória de um gibi da Turma da Mônica, intitulada Brincadeira de menino\r\n  \r\n </p><p>   Mônica, conhecida personagem de Maurício de Sousa, passa na casa da sua melhor amiga, Magali, para convidá-la para brincar. A mãe da Magali diz que a menina está com gripe e precisa de repouso, e por isso não vai poder sair de casa. Mônica sai triste e pensativa, quando cruza com o Cebolinha e convida-o para brincar com ela de “casinha”. Ele se recusa e diz: “— Homem não blinca de casinha”, e Mônica retruca: “— Ah, Cebolinha! Que preconceito!”. Cebolinha responde: “— Pleconceito uma ova! Casinha é coisa de menina! Vou te mostlar o que é blincadeila de menino!”. Enquanto ele sai de cena, Mônica fica debaixo de uma árvore brincando sozinha e Cebolinha faz várias aparições com brinquedos e brincadeiras supostamente só de meninos: aparece “voando” num skate, mas cai na frente dela. Depois aparece numa bicicleta, mas bate numa pedra e cai. Aparece de patins, tropeça e cai. Reaparece chutando uma bola, mas a bola bate na árvore e volta acertando sua cabeça. Desanimado e desistindo das “suas” brincadeiras, Cebolinha aparece no último quadro, ao lado da Mônica, brincando de “casinha”.\r\n\r\n\r\n </p><p class="d"> OLIVEIRA, A. B.; PERIM, G. L. (Org.). Fundamentos pedagógicos para o programa Segundo Tempo. Brasília: Ministério do Esporte, 2008 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p> Refletindo sobre as relações de gênero nas brincadeiras infantis, a estória mostra que\r\n\r\n </p>	[[meninos podem se envolver com os mesmos brinquedos e brincadeiras que meninas.\r\n ], [ meninas são mais frágeis e por isso devem se envolver em brincadeiras mais passivas.\r\n ], [meninos são mais habilidosos do que meninas e por isso se envolvem em atividades diferentes.\r\n ], [meninas tendem a reproduzir mais os estereótipos de gênero em suas práticas corporais do que os meninos.\r\n ], [meninos e meninas devem se envolver em atividades distintas, como, respectivamente, o futebol e a “casinha”.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	História em Quadrinhos e Charges
15084	Enem 2021	<p> Sinhá\r\n\r\n </p><p> Se a dona se banhou\r\n </p><p> Eu não estava lá\r\n </p><p> Por Deus Nosso Senhor\r\n </p><p> Eu não olhei Sinhá\r\n </p><p> Estava lá na roça\r\n </p><p> Sou de olhar ninguém\r\n </p><p> Não tenho mais cobiça\r\n </p><p> Nem enxergo bem </p><p> Para que me pôr no tronco\r\n </p><p> Para que me aleijar\r\n </p><p> Eu juro a vosmecê\r\n </p><p> Que nunca vi Sinhá\r\n </p><p> […]\r\n </p><p> Por que talhar meu corpo\r\n </p><p> Eu não olhei Sinhá\r\n </p><p> Para que que vosmincê\r\n </p><p> Meus olhos vai furar\r\n </p><p> Eu choro em iorubá\r\n </p><p> Mas oro por Jesus\r\n </p><p> Para que que vassuncê\r\n </p><p> Me tira a luz.\r\n\r\n </p><p class="d"> CHICO BUARQUE; JOÃO BOSCO. Chico. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2011 (fragmento).\r\n\r\n </p><p> No fragmento da letra da canção, o vocabulário empregado e a situação retratada são relevantes para o patrimônio linguístico e identitário do país, na medida em que\r\n\r\n </p>	[[remetem à violência física e simbólica contra os povos escravizados.\r\n ], [ valorizam as influências da cultura africana sobre a música nacional.\r\n ], [ relativizam o sincretismo constitutivo das práticas religiosas brasileiras.\r\n ], [ narram os infortúnios da relação amorosa entre membros de classes sociais diferentes.\r\n ], [ problematizam as diferentes visões de mundo na sociedade durante o período colonial.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15085	Enem 2021	<p> Comportamento geral\r\n </p><p> Você deve estampar sempre um ar de alegria\r\n </p><p> E dizer: tudo bem melhorado\r\n </p><p> Você deve rezar pelo bem do patrão\r\n </p><p> E esquecer que está desempregado\r\n\r\n </p><p> Você merece\r\n </p><p> Você merece\r\n </p><p> Tudo vai bem, tudo legal\r\n </p><p> Cerveja, samba, e amanhã, seu Zé\r\n </p><p> Se acabarem com teu carnaval</p><p> Você deve aprender a baixar a cabeça\r\n </p><p> E dizer sempre: muito obrigado\r\n </p><p> São palavras que ainda te deixam deixar\r\n </p><p> Por ser homem bem disciplinado</p><p> Deve pois só fazer pelo bem da nação\r\n </p><p> Tudo aquilo que for ordenado\r\n </p><p> Pra ganhar um fuscão no juízo final\r\n </p><p> E diploma de bem-comportado\r\n\r\n </p><p class="d"> GONZAGUINHA, Luiz Gonzaga Jr. Rio de Janeiro: Odeon, 1973 (fragmento).\r\n\r\n </p><p> Pela análise do tema e dos procedimentos argumentativos utilizados na letra da canção composta por Gonzaguinha na década de 1970, insere-se o objetivo de\r\n\r\n </p>	[[ironizar a incorporação de ideias e atitudes conformistas.\r\n ], [ convencer o público sobre a importância dos deveres cívicos.\r\n ], [ relacionar o discurso religioso à resolução de problemas sociais.\r\n ], [ questionar o valor atribuído pela população às festas populares.\r\n ], [ defender uma postura coletiva indiferente aos valores dominantes.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15086	Enem PPL 2020	<p> TEXTO I\r\n\r\n  \r\n </p><p>  A dupla Claudinho e Buchecha foi formada por dois amigos de infância que eram vizinhos na comunidade do Salgueiro. Os cantores iniciaram sua carreira artística no início dos anos 1990, cantando em bailes funk de São Gonçalo (RJ), e fizeram muito sucesso com a música Fico assim sem você, em 2002. Buchecha trabalhou por um bom tempo como office boy e Claudinho atuou como peão de obras e vendedor ambulante.\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponível em: http://dicionariompb.com.br. Acesso em: 19 abr. 2018 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> TEXTO II\r\n\r\n  \r\n </p><p>  Ouvi a canção Fico assim sem você no rádio e me apaixonei instantaneamente. Quando isso acontece comigo, não posso fazer nada a não ser trazer a música pra perto de mim e então começar a cantar e tocar sem parar, até que ela se torne minha. A canção caiu como uma luva no repertório do disco e eu contava as horas pra poder gravá-la.\r\n    \r\n </p><p class="d"> CALCANHOTTO, A. Fico assim sem você. Disponível em: www.adrianapartimpim.com.br. Acesso em: 19 abr. 2018 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> A letra da canção Fico assim sem você, que circulava em meios populares, veiculada pela grande mídia, começou a integrar o repertório de crianças cujas famílias tinham o hábito de ouvir o que é conhecido como MPB. O novo público que passou a conhecer e apreciar essa música revela a\r\n\r\n </p>	[[legitimação de certas músicas quando interpretadas por artistas de uma parcela específica da sociedade.\r\n ], [ admiração pelas composições musicais realizadas por sujeitos com pouca formação acadêmica.\r\n ], [necessidade que músicos consagrados têm de buscar novos repertórios nas periferias.\r\n ], [importância dos meios de comunicação de massa na formação da música brasileira.\r\n ], [função que a indústria fonográfica ocupa em resgatar músicas da periferia.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15087	Enem 2020	<p> Leandro Aparecido Ferreira, o MC Fioti, compôs em 2017 a música Bum bum tam tam, que gerou, em nove meses, 480 milhões de visualizações no Youtube. É o funk brasileiro mais ouvido na história do site.\r\n\r\n </p><p>A partir de uma gravação da flauta que achou na internet, MC Fioti fez tudo sozinho: compôs, cantou e produziu em uma noite só, “Comecei a pesquisar alguns tipos de flauta, coisas antigas. E nisso eu achei a “flautinha do Sebantian Bach”, conta. A descoberta foi por acaso: Fioti não sabia quem era o música alemão e não sabe tocar o instrumento.\r\n\r\n </p><p>A “flauta envolvente” da música é um trecho da Partida em lá menor, escrita pelo alemão Johann Sebastian Bach por volta de 1723.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: https//g1.globo.com. Acesso em: 8 jun. 2018. [adaptado]\r\n\r\n\r\n </p><p>A incorporação de um trecho da obra para a flauta solo de Johann Sebastian Bach na música do MC Fioti demonstra:\r\n\r\n\r\n </p>	[[influência permanente da cultura eurocêntrica nas produções musicais brasileiras\r\n ], [homenagem aos referenciais estéticos que deram origem às produções da música popular\r\n ], [necessidade de divulgar a música de concerto nos meios populares nas periferias das grandes cidades\r\n ], [utilização desintencional de uma música excessivamente distante da realidade cultural dos jovens brasileiros\r\n ], [inter-relação de elementos culturais vindos de realidades distintas na construção de uma nova proposta musical", dizia a questão.\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15088	Enem 2020	<p> TEXTO I\r\n\r\n\r\n </p><p>É pau, é pedra, é o fim do caminho\r\n\r\n </p><p>É um resto de toco, é um pouco sozinho\r\n\r\n </p><p>É um caco de vidro, é a vida, é o sol\r\n\r\n </p><p>É a noite, é a morte, é o laço, é o anzol\r\n\r\n </p><p>É peroba-do-campo, é o nó da madeira\r\n\r\n </p><p>Caingá, candeia, é o matita-pereira\r\n\r\n </p><p class="direita">TOM JOBIM. Águas de março. O Tom de Jobim e o tal de João Bosco (disco de bolso). Salvador: Zen Produtora, 1972 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n\r\n </p><p>A inspiração súbita e certeira do compositor serve ainda de exemplo do lema antigo: nada vem do nada. Para ninguém, nem mesmo para Tom Jobim. Duas fontes são razoavelmente conhecidas. A primeira é o poema O caçador de esmeraldas, do mestre parnasiano Olavo Bilac: “Foi em março, ao findar da chuva, quase à entrada/ do outono, quando a terra em sede requeimada/ bebera longamente as águas da estação […]”. E a outra é um ponto de macumba, gravado com sucesso por J. B. Carvalho, do Conjunto Tupi: “É pau, é pedra, é seixo miúdo, roda a baiana por cima de tudo”.\r\n\r\n </p><p>Combinar Olavo Bilac e macumba já seria bom; mas o que se vê em Águas de março vai muito além: tudo se transforma numa outra coisa e numa outra música, que recompõem o mundo para nós.\r\n </p><p class="direita">NESTROVSKI, A, O samba mais bonito do mundo. In: Três canções de Tom Jobim. São Paulo: Cosac Naify, 2004\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Ao situar a composição no panorama cultural brasileiro, o Texto II destaca o(a)\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[diálogo que a letra da canção estabelece com diferentes tradições da cultura nacional.\r\n ], [singularidade com que o compositor converte referências eruditas em populares.\r\n ], [caráter inovador com que o compositor concebe o processo de criação artística.\r\n ], [relativização que a letra da canção promove na concepção tradicional de originalidade.\r\n ], [o resgate que a letra da canção promove de obras pouco conhecidas pelo público no país.\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15089	Enem 2020	<p> Hino à Bandeira\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Em teu seio formoso retratas\r\n\r\n </p><p>Este céu de puríssimo azul,\r\n\r\n </p><p>A verdura sem par destas matas,\r\n\r\n </p><p>E o esplendor do Cruzeiro do Sul.\r\n\r\n\r\n </p><p>Contemplando o teu vulto sagrado,\r\n\r\n </p><p>Compreendemos o nosso dever,\r\n\r\n </p><p>E o Brasil por seus filhos amado,\r\n\r\n </p><p>Poderoso e feliz há de ser!\r\n\r\n\r\n </p><p>Sobre a imensa Nação Brasileira,\r\n\r\n </p><p>Nos momentos de festa ou de dor,\r\n\r\n </p><p>Paira sempre sagrada bandeira\r\n\r\n </p><p>Pavilhão da justiça e do amor!\r\n\r\n </p><p class="direita">BILAC, O.: BRAGA, F. Disponível em: www2.planalto.gov.br. Acesso em: 10 dez. 2017 (fragmento).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No Hino à Bandeira, a descrição é um recurso utilizado para exaltar o símbolo nacional na medida em que\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[remete a um momento futuro.\r\n ], [promove a união dos cidadãos.\r\n ], [valoriza os seus elementos.\r\n ], [emprega termos religiosos.\r\n ], [recorre à sua história.\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15090	Enem 2020	<p> Sou o coração do folclore nordestino\r\n\r\n </p><p>Eu sou Mateus e Bastião do Boi-bumbá\r\n\r\n </p><p>Sou o boneco de Mestre Vitalino\r\n\r\n </p><p>Dançando uma ciranda em Itamaracá\r\n\r\n </p><p>Eu sou um verso de Carlos Pena Filho\r\n\r\n </p><p>Num frevo de Capiba\r\n\r\n </p><p>Ao som da Orquestra Armorial\r\n\r\n </p><p>Sou Capibaribe\r\n\r\n </p><p>Num livro de João Cabral\r\n\r\n </p><p>Sou mamulengo de São Bento do Una\r\n\r\n </p><p>Vindo no baque solto de maracatu\r\n\r\n </p><p>Eu sou um auto de Ariano Suassuna\r\n\r\n </p><p>No meio da Feira de Caruaru\r\n\r\n </p><p>Sou Frei Caneca do Pastoril do Faceta\r\n\r\n </p><p>Levando a flor da lira\r\n\r\n </p><p>Pra Nova Jerusalém\r\n\r\n </p><p>Sou Luiz Gonzaga\r\n\r\n </p><p>E sou do mangue também\r\n\r\n </p><p>Eu sou mameluco, sou de Casa Forte\r\n\r\n </p><p>Sou de Pernambuco, sou o Leão do Norte\r\n\r\n </p><p class="direita">LENINE; PINHEIRO, P.C. Leão do Norte. In: LENINE; SUZANO, M. Olho de peixe. São Paulo: Vetas. 1993 (fragmento).\r\n\r\n\r\n </p><p>O fragmento faz parte da canção brasileira contemporânea e celebra a cultura popular nordestina. Nele, o artista exalta as diferentes manifestações culturais pela\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[valorização do teatro, música, artesanato, literatura, dança, personagens históricos e artistas populares, compondo um tecido diversificado e enriquecedor da cultura popular como patrimônio regional e nacional.\r\n ], [identificação dos lugares pernambucanos, manifes - tações culturais, como o bumba meu boi, as cirandas, os bonecos mamulengos e heróis locais, fazendo com que essa canção se apresente como uma referência à cultura popular nordestina.\r\n ], [exaltação das raízes populares, como a poesia, a literatura de cordel e o frevo, misturadas ao erudito, como a Orquestra Armorial, compondo um rico tecido cultural, que transforma o popular em erudito.\r\n ], [caracterização das festas populares como identidade cultural localizada e como representantes de uma cultura que reflete valores históricos e sociais próprios da população local.\r\n ], [apresentação do Pastoril do Faceta, do maracatu, do bumba meu boi e dos autos como representação da musicalidade e do teatro popular religioso, bastante comum ao folclore brasileiro.\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15091	Enem 2019	<p>\r\n </p><p>Um amor desse\r\n\r\n </p><p>Era 24 horas lado a lado\r\n\r\n </p><p>Um radar na pele, aquele sentimento alucinado\r\n\r\n </p><p>Coração batia acelerado\r\n\r\n </p><p>Bastava um olhar pra eu entender\r\n\r\n </p><p>Que era hora de me entregar pra você\r\n\r\n </p><p>Palavras não faziam falta mais\r\n\r\n </p><p>Ah, só de lembrar do seu perfume\r\n\r\n </p><p>Que arrepio, que calafrio\r\n\r\n </p><p>Que o meu corpo sente\r\n\r\n </p><p>Nem que eu queira, eu te apago da minha mente\r\n\r\n </p><p>Ah, esse amor\r\n\r\n </p><p>Deixou marcas no meu corpo\r\n\r\n </p><p>Ah, esse amor\r\n\r\n </p><p>Só de pensar, eu grito, eu quase morro\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Um amor desse\r\n\r\n </p><p>Era 24 horas lado a lado\r\n\r\n </p><p>Um radar na pele, aquele sentimento alucinado\r\n\r\n </p><p>Coração batia acelerado\r\n\r\n </p><p>Bastava um olhar pra eu entender\r\n\r\n </p><p>Que era hora de me entregar pra você\r\n\r\n </p><p>Palavras não faziam falta mais\r\n\r\n </p><p>Ah, só de lembrar do seu perfume\r\n\r\n </p><p>Que arrepio, que calafrio\r\n\r\n </p><p>Que o meu corpo sente\r\n\r\n </p><p>Nem que eu queira, eu te apago da minha mente\r\n\r\n </p><p>Ah, esse amor\r\n\r\n </p><p>Deixou marcas no meu corpo\r\n\r\n </p><p>Ah, esse amor\r\n\r\n </p><p>Só de pensar, eu grito, eu quase morro\r\n </p></div><p class="direita"> AZEVEDO, N.; LEÃO, W.; QUADROS, R. Coração pede socorro.\r\n Rio de Janeiro: Som Livre, 2018 (fragmento).\r\n\r\n </p><p> Essa letra de canção foi composta especialmente para uma campanha de combate à violência contra as mulheres, buscando conscientizá-las acerca do limite entre relacionamento amoroso e relacionamento abusivo. Para tanto, a estratégia empregada na letra é a\r\n\r\n </p>	[[ revelação da submissão da mulher à situação de violência, que muitas vezes a leva à morte.\r\n ], [ ênfase na necessidade de se ouvirem os apelos da mulher agredida, que continuamente pede socorro.\r\n ], [ exploração de situação de duplo sentido, que mostra que atos de dominação e violência não configuram amor.\r\n ], [ divulgação da importância de denunciar a violência doméstica, que atinge um grande número de mulheres no país.\r\n ], [ naturalização de situações opressivas, que fazem parte da vida de mulheres que vivem em uma sociedade patriarcal.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15092	Enem 2019	<p> Blues da piedade\n<strong>Blues da piedade</strong>\n</p><p> Vamos pedir piedade\r\n\r\n </p><p> Senhor, piedade\r\n\r\n </p><p> Pra essa gente careta e covarde\r\n\r\n </p><p> Vamos pedir piedade\r\n\r\n </p><p>Senhor, piedade\r\n\r\n </p><p> Lhes dê grandeza e um pouco de coragem\r\n\r\n </p><p class="direita"> CAZUZA. Cazuza: o poeta não morreu. Rio de Janeiro: Universal Music, 2000 (fragmento).\r\n\r\n\r\n </p><p> Todo gênero apresenta elementos constitutivos que condicionam seu uso em sociedade. A letra de canção identifica-se com o gênero ladainha,\r\n </p>	[[ expositiva, por discorrer sobre um dado tema.\r\n ], [ narrativa, por apresentar uma cadeia de ações.\r\n ], [ injuntiva, por chamar o interlocutor à participação.\r\n ], [ descritiva, por enumerar características de um personagem.\r\n ], [ argumentativa, por incitar o leitor a uma tomada de atitude.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15093	Enem 2019	<p> Com o enredo que homenageou o centenário do\r\n Rei do Baião, Luiz Gonzaga, a Unidos da Tijuca foi coroada no Carnaval 2012.\r\n\r\n\r\n </p><p>A penúltima escola a entrar na Sapucaí, na segunda noite de desfiles, mergulhou no universo do cantor e compositor brasileiro e trouxe a cultura nordestina com criatividade para a Avenida, com o enredo O dia em que toda a realeza desembarcou na Avenida para coroar o Rei Luiz do Sertão.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.cultura.rj.gov.br.\r\n </p><p class="direita">Acesso em: 15 maio 2012 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>A notícia relata um evento cultural que marca a\r\n\r\n </p>	[[primazia do samba sobre a música nordestina.\r\n ], [ inter-relação entre dois gêneros musicais brasileiros.\r\n ], [ valorização das origens oligárquicas da cultura nordestina.\r\n ], [ proposta de resgate de antigos gêneros musicais brasileiros.\r\n ], [ criatividade em compor um samba-enredo em homenagem a uma pessoa.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15094	Enem 2019	<p>\r\n\r\n\r\n </p><p> Irerê, meu passarinho do sertão do Cariri,\r\n\r\n </p><p>Irerê, meu companheiro,\r\n\r\n </p><p>Cadê viola? Cadê meu bem? Cadê Maria?\r\n\r\n </p><p>Ai triste sorte a do violeiro cantadô!\r\n\r\n </p><p>Ah! Sem a viola em que cantava o seu amô,\r\n\r\n </p><p>Ah! Seu assobio é tua flauta de irerê:\r\n\r\n </p><p>Que tua flauta do sertão quando assobia,\r\n\r\n </p><p>Ah! A gente sofre sem querê!\r\n\r\n </p><p>Ah! Teu canto chega lá no fundo do sertão,\r\n\r\n </p><p>Ah! Como uma brisa amolecendo o coração,\r\n\r\n </p><p>Ah! Ah!\r\n\r\n </p><p>Irerê, solta teu canto!\r\n\r\n </p><p>Canta mais! Canta mais!\r\n\r\n </p><p>Prá alembrá o Cariri!\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p> Irerê, meu passarinho do sertão do Cariri,\r\n\r\n </p><p>Irerê, meu companheiro,\r\n\r\n </p><p>Cadê viola? Cadê meu bem? Cadê Maria?\r\n\r\n </p><p>Ai triste sorte a do violeiro cantadô!\r\n\r\n </p><p>Ah! Sem a viola em que cantava o seu amô,\r\n\r\n </p><p>Ah! Seu assobio é tua flauta de irerê:\r\n\r\n </p><p>Que tua flauta do sertão quando assobia,\r\n\r\n </p><p>Ah! A gente sofre sem querê!\r\n\r\n </p><p>Ah! Teu canto chega lá no fundo do sertão,\r\n\r\n </p><p>Ah! Como uma brisa amolecendo o coração,\r\n\r\n </p><p>Ah! Ah!\r\n\r\n </p><p>Irerê, solta teu canto!\r\n\r\n </p><p>Canta mais! Canta mais!\r\n\r\n </p><p>Prá alembrá o Cariri!\r\n </p></div><p class="direita">VILLA-LOBOS, H. Bachianas Brasileiras n. 5 para soprano e oito violoncelos (1938-1945).\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://euterpe.blog.br. Acesso em: 23 abr. 2019.\r\n\r\n\r\n </p><p>Nesses versos, há uma exaltação ao sertão do Cariri em uma ambientação linguisticamente apoiada no(a)\r\n\r\n </p><p>\n</p>	[[ A uso recorrente de pronomes.\r\n ], [ variedade popular da língua portuguesa.\r\n ], [ referência ao conjunto da fauna nordestina.\r\n ], [ exploração de instrumentos musicais eruditos.\r\n ], [ predomínio de regionalismos lexicais nordestinos.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15095	Enem PPL 2019	<p> O instrumento feito de lâminas metálicas e cabaça é comum a manifestações musicais na África e no Brasil.\r\n\r\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/OutrasFormasdeArte/Musica/11_0.webp" title=""/>\n</p><p>Nos textos, apesar de figurarem em contextos geográficos separados pelo Oceano Atlântico e terem cerca de um século de distanciamento temporal, a semelhança do instrumento demonstra a\r\n </p>	[[ vinculação desses instrumentos com a cultura dos negros escravizados.\r\n ], [ influência da cultura africana na construção da musicalidade brasileira.\r\n ], [ condição de colônia europeia comum ao Brasil e grande parte da África.\r\n ], [ escassez de variedade de instrumentos musicais relacionados à cultura africana.\r\n ], [ importância de registros artísticos na difusão e manutenção de uma tradição musical.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15096	Enem 2018	<p> Ó Pátria amada,\r\n\r\n </p><p>Idolatrada,\r\n\r\n </p><p>Salve! Salve!\r\n\r\n </p><p>Brasil, de amor eterno seja símbolo\r\n\r\n </p><p>O lábaro que ostentas estrelado,\r\n\r\n </p><p>E diga o verde-louro dessa flâmula\r\n\r\n </p><p>“Paz no futuro e glória no passado”.\r\n\r\n </p><p>Mas, se ergues da justiça a clava forte,\r\n\r\n </p><p>Verás que um filho teu não foge à luta ,\r\n\r\n </p><p>Nem teme, quem te adora, a própria morte.\r\n\r\n </p><p>Terra adorada,\r\n\r\n </p><p>Entre outras mil,\r\n\r\n </p><p>És tu, Brasil,\r\n\r\n </p><p>Ó Pátria amada!\r\n\r\n </p><p>Dos filhos deste solo és mãe gentil,\r\n\r\n </p><p>Pátria amada, Brasil!\r\n\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p> Ó Pátria amada,\r\n\r\n </p><p>Idolatrada,\r\n\r\n </p><p>Salve! Salve!\r\n\r\n </p><p>Brasil, de amor eterno seja símbolo\r\n\r\n </p><p>O lábaro que ostentas estrelado,\r\n\r\n </p><p>E diga o verde-louro dessa flâmula\r\n\r\n </p><p>“Paz no futuro e glória no passado”.\r\n\r\n </p><p>Mas, se ergues da justiça a clava forte,\r\n\r\n </p><p>Verás que um filho teu não foge à luta ,\r\n\r\n </p><p>Nem teme, quem te adora, a própria morte.\r\n\r\n </p><p>Terra adorada,\r\n\r\n </p><p>Entre outras mil,\r\n\r\n </p><p>És tu, Brasil,\r\n\r\n </p><p>Ó Pátria amada!\r\n\r\n </p><p>Dos filhos deste solo és mãe gentil,\r\n\r\n </p><p>Pátria amada, Brasil!\r\n\r\n </p></div><p class="direita"> (Hino Nacional do Brasil. Letra: Joaquim Osório Duque Estrada. Música: Francisco Manuel da Silva - fragmento)\r\n\r\n\r\n </p><p> O uso da norma-padrão na letra do Hino Nacional do Brasil é justificado por tratar-se de um(a):\r\n </p>	[[reverência de um povo a seu país.\r\n ], [gênero solene de característica protocolar.\r\n ], [canção concebida sem interferência da oralidade.\r\n ], [escrita de uma fase mais antiga da língua portuguesa.\r\n ], [ artefato cultural respeitado por todo o povo brasileiro.\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15097	Enem 2017	<p> Fim de semana no parque \n<strong>Fim de semana no parque </strong>\n</p><p> Olha o meu povo nas favelas e vai perceber\r\n\r\n </p><p> Daqui eu vejo uma caranga do ano\r\n\r\n </p><p>Toda equipada e o tiozinho guiando\r\n\r\n </p><p>Com seus filhos ao lado estão indo ao parque\r\n\r\n </p><p>Eufóricos brinquedos eletrônicos\r\n\r\n </p><p>Automaticamente eu imagino A molecada lá da área como é que tá\r\n\r\n </p><p>Provavelmente correndo pra lá e pra cá\r\n\r\n </p><p>Jogando bola descalços nas ruas de terra\r\n\r\n </p><p> É, brincam do jeito que dá\r\n\r\n </p><p> […]\r\n\r\n </p><p> Olha só aquele clube, que da hora\r\n\r\n </p><p>Olha aquela quadra, olha aquele campo, olha\r\n\r\n </p><p>Olha quanta gente\r\n\r\n </p><p>Tem sorveteria, cinema, piscina quente\r\n\r\n </p><p>[…]\r\n\r\n </p><p>Aqui não vejo nenhum clube poliesportivo\r\n\r\n </p><p>Pra molecada frequentar nenhum incentivo\r\n\r\n </p><p>O investimento no lazer é muito escasso\r\n\r\n </p><p>O Centro comunitário é um fracasso\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita"> (RACIONAIS MCs Racionais MCs. São Paulo Zimbabwue, 1994 - fragmento)\r\n\r\n </p><p> A letra da canção apresenta uma realidade social quanto à distribuição distinta dos espaços de lazer que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[retrata a ausência de opções de lazer para a população de baixa renda, por falta de espaço adequado.\r\n ], [ressalta a irrelevância das opções de lazer para diferentes classes sociais, que o acessam à sua maneira.\r\n ], [expressa o desinteresse das classes sociais menos favorecidas economicamente pelas atividades de lazer.\r\n ], [implica condições desiguais de acesso ao lazer, pela falta de infraestrutura e investimentos em equipamentos.\r\n ], [aponta para o predomínio do lazer contemplativo, nas classes favorecidas economicamente, e do prático, nas menos favorecidas.\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15098	Enem PPL 2017	<p> TEXTO I\n<strong>TEXTO I</strong>\n</p><p> Frevo: Dança de rua e de salão, é a grande alucinação do Carnaval pernambucano. Tratase de uma marcha de ritmo frenético, que é a sua característica principal. E a multidão ondulando, nos meneios da dança, fica a ferver. E foi dessa ideia de fervura (o povo pronuncia frevura, frever) que se criou o nome frevo.\r\n </p><p class="direita"> (CASCUDO, L. C. Dicionário do folclore brasileiro. São Paulo: Global, 2001 - adaptado)\r\n\r\n </p><p> <strong>TEXTO II</strong>\n</p><p>Frevo é Patrimônio Imaterial da Humanidade\r\n\r\n </p><p> O frevo, ritmo genuinamente pernambucano, agora é do mundo. A música que hipnotiza milhões de foliões e dá o tom do Carnaval no estado foi oficialmente reconhecida como Patrimônio Imaterial da Humanidade. O anúncio foi feito em Paris, nesta quarta-feira, durante cerimônia da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).\r\n </p><p class="direita"> (Disponível em: www.diariodepernambuco.com.br. Acesso em: 14 jun. 2015)\r\n\r\n </p><p> Apesar de abordarem o mesmo tema, os textos I e II diferenciam-se por pertencerem a gêneros que cumprem, respectivamente, a função social de:\r\n </p>	[[resumir e avaliar.\r\n ], [analisar e reportar.\r\n ], [definir e informar\r\n ], [comentar e explanar.\r\n ], [discutir e conscientizar.\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15099	Enem 2016	<p> A obra de Túlio Piva poderia ser objeto de estudo nos bancos escolares, ao lado de Noel, Ataulfo e Lupicínio. Se o criador optou por permanecer em sua querência — Santiago, e depois Porto Alegre, a obra alçou voos mais altos, com passagens na Rússia, Estados Unidos e Venezuela. Tem que ter mulata, seu samba maior, é coisa de craque. Um retrato feito de ritmo e poesia, uma ode ao gênero que amou desde sempre. E o paradoxo: misto de gaúcho e italiano, nascido na fronteira com a Argentina, falando de samba, morro e mulata, com categoria. E que categoria! Uma batida de violão que fez história. O tango transmudado em samba.\r\n </p><p class="direita"> (RAMIREZ, H.; PIVA, R. (Org.). Túlio Piva: pra ser samba brasileiro)\r\n\r\n </p><p> O texto é um trecho da crítica musical sobre a obra de Túlio Piva. Para enfatizar a qualidade\r\n\r\n </p><p> do artista, usou-se como recurso argumentativo o(a):\r\n </p>	[[ contraste entre o local de nascimento e a escolha pelo gênero samba.\r\n ], [ exemplo de temáticas gaúchas abordadas nas letras de sambas.\r\n ], [alusão a gêneros musicais brasileiros e argentinos.\r\n ], [ comparação entre sambistas de diferentes regiões.\r\n ], [aproximação entre a cultura brasileira e a argentina.\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15100	Enem 2016	<p> TEXTO I\n<strong>TEXTO I</strong>\n</p><p><strong>Mama África </strong>\n</p><p> Mama África (a minha mãe) é mãe solteira e tem que fazer mamadeira todo dia além de trabalhar como empacotadeira nas Casas Bahia Mama África tem tanto o que fazer além de cuidar neném além de fazer denguim filhinho tem que entender Mama África vai e vem mas não se afasta de você quando Mama sai de casa seus filhos se olodunzam rola o maior jazz Mama tem calos nos pés Mama precisa de paz Mama não quer brincar mais filhinho dá um tempo é tanto contratempo no ritmo de vida de Mama\r\n\r\n </p><p class="direita"> (CHICO CÉSAR. Mama África)\r\n\r\n\r\n </p><p><strong>TEXTO II</strong>\n</p><p>A pesquisa, realizada pelo IBGE, evidencia características das famílias brasileiras, também tematizadas pela canção Mama África. Ambos os textos destacam o(a):\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[preocupação das mulheres com o mercado de trabalho.\r\n ], [responsabilidade das mulheres no sustento das famílias.\r\n ], [comprometimento das mulheres na reconstituição do casamento\r\n ], [dedicação das mulheres no cuidado com os filhos.\r\n ], [importância das mulheres nas tarefas diárias\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15101	Enem 2016, 3ª aplicação	<p> Argumento\n<strong>Argumento</strong>\n</p><p>Tá legal Eu aceito o argumento Mas não me altere o samba tanto assim Olha que a rapaziada está sentindo a falta De um cavaco, de um pandeiro e de um tamborim\r\n\r\n\r\n </p><p>Sem preconceito Ou mania de passado Sem querer ficar do lado De quem não quer navegar Faça como um velho marinheiro Que durante o nevoeiro Leva o barco devagar\r\n\r\n </p><p class="direita"> (PAULINHO DA VIOLA. Disponível em: www.paulinhodaviola.com.br. Acesso: 6 dez. 2012)\r\n\r\n\r\n </p><p>Na letra da canção, percebe-se uma interlocução. A posição do emissor é conciliatória entre as tradições do samba e os movimentos inovadores desse ritmo.\r\n\r\n\r\n </p><p>A estratégia argumentativa de concessão, nesse cenário, é marcada no trecho:\r\n\r\n </p>	[[ "Mas não me altere o samba tanto assim".\r\n ], ["Olha que a rapaziada está sentindo a falta."\r\n ], [Sem preconceito / Ou mania de passado".\r\n ], ["Sem querer ficar do lado / De quem não quer navegar".\r\n ], ["Leva o barco devagar."\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15102	Enem 2016, 3ª aplicação	<p> É uma partida de futebol\r\n\r\n </p><p>A bandeira no estádio é um estandarte\r\n\r\n </p><p> A flâmula pendurada na parede do quarto\r\n\r\n </p><p>O distintivo na camisa do uniforme\r\n\r\n </p><p> Que coisa linda, é uma partida de futebol\r\n\r\n </p><p>Posso morrer pelo meu time\r\n\r\n </p><p>Se ele perder, que dor, imenso crime\r\n\r\n </p><p>Posso chorar se ele não ganhar\r\n\r\n </p><p>Mas se ele ganha, não adianta\r\n\r\n </p><p>Não há garganta que não pare de berrar\r\n </p><p class="direita"> (REIS, N.; ROSA, S. Samba poconé. São Paulo: Sony, 1996 - fragmento)\r\n\r\n </p><p>No Brasil, além de um esporte de competição, o futebol é um meio de interação social que desperta paixão nas pessoas. No trecho da letra da canção, esse esporte é apresentado como um(a):\r\n </p>	[[ modalidade esportiva técnica.\r\n ], [ forma de controle da violência.\r\n ], [ esporte organizado com regras\r\n ], [elemento de identidade nacional.\r\n ], [ fator de alienação social do povo.\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15103	Enem 2016	<p> Ebony and ivory\r\n\r\n\r\n </p><p>Ebony and ivory live together in perfect harmony\r\n\r\n </p><p>Side by side on my piano keyboard, oh Lord, why don’t we?\r\n\r\n </p><p>We all know that people are the same wherever we go\r\n\r\n </p><p>There is good and bad in ev’ryone,\r\n\r\n </p><p>We learn to live, we learn to give\r\n\r\n </p><p>Each other what we need to survive together alive\r\n\r\n </p><p class="direita">McCARTNEY P. Disponível em: www.paulmccartney.com. Acesso em: 30 maio 2016.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Em diferentes épocas e lugares, compositores têm utilizado seu espaço de produção musical para expressar e problematizar perspectivas de mundo. Paul McCartney, na letra dessa canção, defende\r\n\r\n </p>	[[o aprendizado compartilhado.\r\n\r\n\r\n ], [a necessidade de donativos.\r\n\r\n\r\n ], [as manifestações culturais.\r\n\r\n\r\n ], [o bem em relação ao mal.\r\n\r\n\r\n ], [o respeito étnico.\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15104	Enem 2016	<p> Querido diário\r\n\r\n\r\n </p><p>Hoje topei com alguns conhecidos meus\r\n\r\n </p><p>Me dão bom-dia, cheios de carinho\r\n\r\n </p><p>Dizem para eu ter muita luz, ficar com Deus\r\n\r\n </p><p>Eles têm pena de eu viver sozinho\r\n\r\n </p><p>[…]\r\n\r\n </p><p>Hoje o inimigo veio me espreitar\r\n\r\n </p><p>Armou tocaia lá na curva do rio\r\n\r\n </p><p>Trouxe um porrete a mó de me quebrar\r\n\r\n </p><p>Mas eu não quebro porque sou macio, viu\r\n\r\n </p><p class="direita"> HOLANDA, C. B. Chico. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2013 (fragmento).\r\n\r\n\r\n </p><p>Uma característica do gênero diário que aparece na letra da canção de Chico Buarque é o(a)\r\n\r\n </p>	[[diálogo com interlocutores próximos.\r\n\r\n\r\n ], [recorrência de verbos no infinitivo.\r\n\r\n\r\n ], [predominância de tom poético.\r\n\r\n\r\n ], [uso de rimas na composição.\r\n\r\n\r\n ], [narrativa autorreflexiva.\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15105	Enem 2015	<p> O rap, palavra formada pelas iniciais de rhythm and poetry (ritmo e poesia), junto com as linguagens da dança (o break dancing) e das artes plásticas (o grafite), seria difundido, para além dos guetos, com o nome de cultura hip hop. O break dancing surge como uma dança de rua. O grafite nasce de assinaturas inscritas pelos jovens com sprays nos muros, trens e estações de metrô de Nova York. As linguagens do rap, do break dancing e do grafite se tornaram os pilares da cultura hip hop.\r\n </p><p class="direita"> (DAYRELL, J. A música entra em cena: o rap e o funk na socialização da juventude)\r\n\r\n </p><p>Entre as manifestações da cultura hip hop apontadas no texto, o break se caracteriza como um tipo de dança que representa aspectos contemporâneos por meio de movimentos:\r\n </p>	[[ retilíneos, como crítica aos indivíduos alienados.\r\n ], [improvisados, como expressão da dinâmica da vida urbana.\r\n ], [ suaves, como sinônimo da rotina dos espaços públicos.\r\n ], [ ritmados pela sola dos sapatos, como símbolo de protesto.\r\n ], [ cadenciados, como contestação às rápidas mudanças culturais.\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15106	Enem PPL 2015	<p> O rap constitui-se em uma expressão artística por meio da qual os MCs relatam poeticamente a condição social em que vivem e retratam suas experiências cotidianas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita"> (SOUZA, J.; FIALHO, V. M.; ARALDI, J. Hip hop: da rua para a escola)\r\n\r\n </p><p> O “relato poético” é uma característica fundamental desse gênero musical, em que o:\r\n </p>	[[MC canta de forma melodiosa as letras, que retratam a complexa realidade em que se encontra.\r\n ], [rap se limita a usar sons eletrônicos nas músicas, que seriam responsáveis por retratar a realidade da periferia.\r\n ], [ rap se caracteriza pela proximidade das notas na melodia, em que a letra é mais recitada do que cantada, como em uma poesia.\r\n ], [MC canta enquanto outros músicos o acompanham com instrumentos, tais como o contrabaixo elétrico e o teclado.\r\n ], [ MC canta poemas amplamente conhecidos, fundamentando sua atuação na memorização de suas letras.\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15107	Enem PPL 2014	<p> Entrevista — Tony Bellotto \n<strong> Entrevista — Tony Bellotto </strong>\n</p><p>A língua é rock\r\n\r\n </p><p>Guitarrista do Titãs e escritor completa dez anos à frente de programa televisivo em que discute a língua portuguesa por meio da música\r\n\r\n </p><p> O que o atraiu na proposta de Afinando a Língua? No começo, em 1999, a ideia era fazer um programa que falasse de língua portuguesa usando a música como atrativo, principalmente, para os jovens. Com o passar do tempo, ele foi se transformando num programa sobre a linguagem usada em letras de música, no jornalismo, na literatura de ficção e na poesia. Como não sou um cara de TV, trago a experiência de escritor e músico, e sempre participo de forma mais ativa do que como um mero apresentador. Estou nas reuniões de pauta e faço sugestões nos roteiros. Mas o conteúdo é feito pelo pessoal do Futura.\r\n\r\n </p><p> Quais as vantagens e desvantagens do ensino da língua por meio das letras de música? Não sou pedagogo ou educador, então só vejo vantagens, porque as letras de música usam uma linguagem que é a do dia a dia, principalmente, dos jovens. A música é algo que lhes dá prazer e, didaticamente, pode fazer as vezes de algo que o aluno tem a noção de ser entediante — estudo da língua, sentar e abrir um livro. Ao ouvir uma música, os exemplos surgem. É a grande vantagem e sempre foi a ideia do programa.\r\n\r\n\r\n </p><p>Os gêneros textuais são definidos por meio de sua estrutura, função e contexto de uso. Tomando por base a estrutura dessa entrevista, observa-se que:\r\n </p>	[[ a organização em turnos de fala reproduz o diálogo que ocorre entre os interlocutores.\r\n ], [ o tema e o suporte onde foi publicada justificam a ausência de traços da linguagem informal.\r\n ], [ a ausência de referências sobre o entrevistado é uma estratégia para induzir à leitura do texto na íntegra.\r\n ], [o uso do destaque gráfico é um recurso de edição para ressaltar a importância do tema para o entrevistador.\r\n ], [o entrevistado é um especialista em abordagens educacionais alternativas para o ensino da língua portuguesa.\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15108	Enem 2014	<p> Era um dos meus primeiros dias na sala de música. A fim de descobrimos o que deveríamos estar fazendo ali, propus à classe um problema. Inocentemente perguntei: — O que é música? Passamos dois dias inteiros tateando em busca de uma definição. Descobrimos que tínhamos de rejeitar todas as definições costumeiras porque elas não eram suficientemente abrangentes. O simples fato é que, à medida que a crescente margem a que chamamos de vanguarda continua suas explorações pelas fronteiras do som, qualquer definição se torna difícil. Quando John Cage abre a porta da sala de concerto e encoraja os ruídos da rua a atravessar suas composições, ele ventila a arte da música com conceitos novos e aparentemente sem forma.\r\n </p><p class="direita"> (SCHAFER, R. M. O ouvido pensante)\r\n\r\n </p><p>A frase “Quando John Cage abre a porta da sala de concerto e encoraja os ruídos da rua a atravessar suas composições”, na proposta de Schafer de formular uma nova conceituação de música, representa a:\r\n </p>	[[acessibilidade à sala de concerto como metáfora, num momento em que a arte deixou de ser elitizada.\r\n ], [ abertura da sala de concerto, que permitiu que a música fosse ouvida do lado de fora do teatro.\r\n ], [postura inversa à música moderna, que desejava se enquadrar em uma concepção conformista.\r\n ], [intenção do compositor de que os sons extramusicais sejam parte integrante da música.\r\n ], [ necessidade do artista contemporâneo de atrair maior público para o teatro.\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15109	Enem PPL 2014	<p> Sem flecha, na rima\n<strong> Sem flecha, na rima</strong>\n</p><p> O grupo de rap Brô Mc’s, criado no final de 2009, é formado pelos pares de irmãos (daí o "bro", de brother) Bruno/Clemerson e Kelvin/Charles, jovens que cresceram ouvindo hip hop nas rádios da aldeia Jaguapiru Bororo, em Dourados, Mato Grosso do Sul.\r\n\r\n </p><p> — Desde o começo a gente não queria impor uma cultura estranha que invadisse a cultura indígena —afirma o produtor, chamando a atenção para o grande destaque do Brô Mc’s: as letras em língua indígena. Expressar-se em língua originária e fazer com que os jovens indígenas percebam a vitalidade do idioma nativo é uma das motivações do grupo.\r\n\r\n </p><p> A dificuldade maior vem dos críticos, que não aceitam o fato de que a cultura indígena é dinâmica e sempre incorpora novidades.\r\n\r\n </p><p> — "Mas índio cantando rap?", tem gente que questiona. O rap é de quem canta, é de quem gosta, não é só dos americanos — avalia Dani [o vocal feminino]. (BONFIM, E.)\r\n\r\n </p><p>Considerando-se as opiniões apresentadas no texto, a indagação "Mas índio cantando rap?" traduz um ponto de vista que evidencia:\r\n </p>	[[desqualificação dos indígenas como músicos, desmerecendo sua capacidade musical devido a sua cultura.\r\n ], [desvalorização da cultura rap em contrapartida às tradições musicais indígenas, motivo pelo qual os índios não devem cantar rap.\r\n ], [preconceito por parte de quem não concebe que os índios possam conhecer o rap e, menos ainda, cantar esse gênero musical.\r\n ], [equívoco por desconsiderar as origens culturais do gênero musical, ligadas ao contexto urbano.\r\n ], [ entendimento do rap como um gênero ultrapassado em relação à linguagem musical dos indígenas.\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15110	Enem PPL 2012	<p> Cantora afirma que não faz questão de lançar moda, mas gosta de estar “bonitona” e de se vestir bem\r\n\r\n </p><p> Em entrevista concedida a um jornal televisivo, a cantora Adele disse que gosta de estar bonitona quando se veste, mas é profissional: “não faço questão de lançar moda. Música é para os ouvidos, não para os olhos. Vocês nunca vão me ver cantando de biquíni”.\r\n\r\n </p><p> Com edição de imagens rápidas, cujos trechos da entrevista exclusiva se mesclavam com os de clipes, e texto cheio de adjetivos, o jornal disse que a fuga de Adele para o sofrimento é colocar na partitura das músicas todo seu rancor.\r\n\r\n </p><p> O rompimento de dois namoros deu origem aos álbuns 19 (2008) e 21 (2010): “é o meu jeito de superar a dor... funcionou”.\r\n\r\n </p><p> As declarações da cantora ao jornal expressam sua opinião a respeito do comportamento dos artistas. Suas palavras sugerem que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ a artista oculta o seu estado de espírito valendo-se de regras ditadas por um grupo e de um figurino excêntrico.\r\n ], [uma cantora competente constrói sua carreira pelo desempenho vocal, sendo pouco relevante o figurino usado em apresentações.\r\n ], [ a mídia rejeita uma imagem artística elaborada para atender às cobranças do público e para explorar a sensualidade.\r\n ], [uma pessoa pública está atenta às últimas tendências do mundo fashion, pois o vestuário de grife agrega valor à sua personalidade.\r\n ], [ uma plateia exigente despreza o exibicionismo e valoriza o ídolo comedido e desligado das tendências da moda.\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15111	Enem 2012	<p> “Eu quero ter um milhão de amigos” é o famoso verso da linda canção Eu quero apenas, de Roberto Carlos. Adaptado aos nossos tempos, o verso representa o anseio que está na base do atual sucesso das redes sociais. Desde que Orkut, Facebook, MySpace, Twitter, LinkedIn e outros estão entre nós, precisamos mais do que nunca ficar atentos ao sentido das nossas relações. Sentido que é alterado pelos meios a partir dos quais são promovidas essas mesmas relações.\r\n\r\n </p><p> O fato é que as redes brincam com a promessa que estava contida na música do Rei apenas como metáfora. O que a canção põe em cena é da ordem do desejo cuja característica é ser oceânico e inespecífico. Desejar é desejar tudo, é mais que querer. Mas quem participa de uma rede social ultrapassa o limite do desejo e entra na esfera da potencialidade de uma realização que vem tornar problemática a relação entre o real e o imaginário.\r\n </p><p class="direita"> (TIBURI, M. Complexo de Roberto Carlos)\r\n\r\n </p><p>O verso da canção de Roberto Carlos é usado no artigo para explicar o sucesso mundial das redes sociais. Para a autora, essas redes são eficazes, pois:\r\n </p>	[[ ajudam na preservação de sentimentos básicos da pessoa humana\r\n ], [confirmam os significados atribuídos a relacionamentos iniciados no mundo real.\r\n ], [resolvem os problemas de solidão vivida pelos internautas.\r\n ], [promovem a idealização exacerbada de vontades individuais.\r\n ], [ favorecem as relações interpessoais baseadas em vínculos afetivos fortes.\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15112	Enem 2010	<p> Carnavália \n<strong>Carnavália </strong>\n</p><p> Repique tocou\r\n\r\n </p><p>O surdo escutou E o meu corasamborim\r\n\r\n </p><p>Cuíca gemeu, será que era meu, quando ela passou por mim?\r\n\r\n </p><p> [...]\r\n </p><p class="direita">(ANTUNES, A.; BROWN, C.; MONTE, M.)\r\n\r\n </p><p> No terceiro verso, o vocábulo “corasamborim”, que é a junção coração + samba + tamborim, refere-se, ao mesmo tempo, a elementos que compõem uma escola de samba e à situação emocional em que se encontra o autor da mensagem, com o coração no ritmo da percussão.\r\n\r\n </p><p> Essa palavra corresponde a um(a):\r\n </p>	[[ estrangeirismo, uso de elementos linguísticos originados em outras línguas e representativos de outras culturas.\r\n ], [neologismo, criação de novos itens linguísticos, pelos mecanismos que o sistema da língua disponibiliza.\r\n ], [ gíria, que compõe uma linguagem originada em determinado grupo social e que pode vir a se disseminar em uma comunidade mais ampla.\r\n ], [ regionalismo, por ser palavra característica de determinada área geográfica.\r\n ], [ termo técnico, dado que designa elemento de área específica de atividade.\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Música
15113	Enem 2019	<p> Em suas produções, nem o olho nem o ouvido são capazes de encontrar um ponto fixo no qual se concentrarem. O espectador das peças de Foreman é bombardeado por uma multiplicidade de eventos visuais e auditivos. No nível visual, há contínuas mudanças da forma geométrica do palco, mesmo dentro de um ato. A iluminação também muda continuamente; suas transformações podem ocorrer com lentidão ou rapidez e podem afetar o palco e a plateia: os espectadores podem de súbito se ver banhados de luz quando os canhões são voltados para eles sem aviso. Quanto ao som, tudo é gravado: buzinas de carros, sirenes, apitos, trechos de jazz, bem como o próprio diálogo. O roteiro é fragmentado, composto de frases curtas, aforísticas, desconectadas.\r\n\r\n </p><p class="direita">DURAND, R. In: CONNOR, S. Cultura pós-moderna: introdução às teorias do contemporâneo. São Paulo: Loyola, 1992 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A descrição, que referencia o Teatro Ontológico-Histérico do dramaturgo estadunidense Richard Foreman, representa uma forma de fazer teatro marcada pela\r\n </p>	[[ subversão aos elementos tradicionais da narrativa teatral.\r\n ], [ visão idealizada do mundo na construção de uma narrativa onírica.\r\n ], [ representação da vida real, aproximando-se de uma verdade histórica.\r\n ], [ adaptação aos novos valores da burguesia frequentadora de espaços teatrais.\r\n ], [ valorização espetacular do ideal humano, retomando o princípio do Classicismo grego.\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15114	Enem 2018	<p>\r\n\r\n </p><p>O grupo O Teatro Mágico apresenta composições autorais que têm referências estéticas do rock, do pop e da música folclórica brasileira. A originalidade dos seus shows tem relação com a ópera europeia do século XIX a partir da\r\n\r\n </p>	[[disposição cênica dos artistas no espaço teatral.\r\n ], [integração de diversas linguagens artísticas.\r\n ], [ sobreposição entre música e texto literário.\r\n ], [ manutenção de um diálogo com o público.\r\n ], [ adoção de um enredo como fio condutor.\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15115	Enem 2017	<p> E aqui, antes de continuar este espetáculo, é necessário que façamos uma advertência a todos e a cada um. Neste momento, achamos fundamental que cada um tome uma posição definida. Sem que cada um tome uma posição definida, não é possível continuarmos. É fundamental que cada um tome uma posição, seja para a esquerda, seja para a direita. Admitimos mesmo que alguns tomem uma posição neutra, fiquem de braços cruzados. Mas é preciso que cada um, uma vez tomada sua posição, fique nela! Porque senão, companheiros, as cadeiras do teatro rangem muito e ninguém ouve nada.\r\n\r\n </p><p class="direita">(FERNANDES, M.; RANGEL, F. Liberdade, liberdade. Porto Alegre: L&amp;PM, 2009)\r\n\r\n </p><p>A peça <i>Liberdade, liberdade</i>, encenada em 1964, apresenta o impasse vivido pela sociedade brasileira em face do regime vigente. Esse impasse é representado no fragmento pelo(a):\r\n\r\n </p>	[[barulho excessivo produzido pelo ranger das cadeiras do teatro.\r\n ], [indicação da neutralidade como a melhor opção ideológica naquele momento.\r\n ], [constatação da censura em função do engajamento social do texto dramático.\r\n ], [ correlação entre o alinhamento politico e a posição corporal dos espectadores.\r\n ], [interrupção do espetáculo em virtude do comportamento inadequado do público.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15116	Enem 2017	<p> Uma noite em 67, de Renato Terra e Ricardo Calil. Editora Planeta, 296 páginas.\r\n <strong>Uma noite em 67</strong>, <i>de Renato Terra e Ricardo Calil. Editora Planeta, 296 páginas</i>.\r\n </p><p>Mas foi uma noite, aquela noite de sábado 21 de outubro de 1967, que parou o nosso país. Parou pra ver a finalíssima do Ili Festival da Record, quando um jovem de 21 anos chamado Eduardo Lobo, o Edu Lobo, saiu carregado do Teatro Paramount em São Paulo depois de ganhar o prêmio máximo do festival com Ponte io, que cantou acompanhado da charmosa e iniciante Marília Medalha.\r\n </p><p>Foi naquela noite que Chico Buarque entoou sua Roda viva ao lado do MPB-4 de Magro, o arranjador. Que Caetano Veloso brilhou cantando Alegria, alegria com a plateia ao som das guitarras dos Beat Boys, que Gilberto Gil apresentou a tropicalista Domin go no parque com os Mutantes.\r\n\r\n </p><p>Aquela noite que acabou virando filme, em 2010, nas mãos de Renato Terra e Ricardo Calil, agora virou livro. O livro que está sendo lançado agora é a história daquela noite, ampliada e em estado que no jargão jornalístico chamamos de matéria bruta. Quem viu o filme vai se deliciar com as histórias - e algumas fofocas - que cada um tem para contar, agora sem os cortes necessários que um filme exige. E quem não viu o filme tem diante de si um livro de histórias, pensando bem, de História.\r\n\r\n </p><p class="direita">(VILLAS, A. Disponível em: www.cartacapital.com.br. Acesso em: 18 jun. 2014 - adaptado)\r\n </p><p> Considerando os elementos constitutivos dos gêneros textuais circulantes na sociedade, nesse fragmento de resenha predominam:\r\n\r\n </p>	[[caracterizações de personalidades do contexto musical brasileiro dos anos 1960.\r\n ], [questões polêmicas direcionadas à produção musical brasileira nos anos 1960.\r\n ], [relatos de experiências de artistas sobre os festivais de música de 1967.\r\n ], [explicações sobre o quadro cultural do Brasil durante a década de 1960.\r\n ], [ opiniões a respeito de uma obra sobre a cena musical de 1967.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15117	Enem 2017	<p> Segundo quadro \n<strong>Segundo quadro </strong>\n</p><p>Uma sala da prefeitura. O ambiente é modesto. Durante a mutação, ouve-se um dobrado e vivas a Odorico, “viva o prefeito” etc. Estão em cena Dorotéa, Juju, Dirceu, Dulcinéa, o vigário e Odorico. Este último, à janela, discursa.\r\n </p><p> ODORICO – povo sucupirano! Agoramente já investido no cargo de Prefeito, aqui estou para receber a confirmação, a ratificação, a autenticação e por que não dizer a sagração do povo que me elegeu.\r\n\r\n </p><p>Aplausos vêm de fora.\r\n </p><p> ODORICO – eu prometi que meu primeiro ato como prefeito seria ordenar a construção do cemitério.\r\n </p><p>Aplausos, aos quais se incorporam as personagens em cena.\r\n </p><p> ODORICO – (continuando o discurso:) Botando de lado os entretantos e partindo pros finalmente, é uma alegria poder anunciar que prafrentemente vocês já poderão morrer descansados, tranquilos e desconstrangidos, na certeza de que vão ser sepultados aqui mesmo, nesta terra morna e cheirosa de Sucupira. E quem votou em mim, basta dizer isso ao padre na hora da extrema-unção, que tem enterro e cova de graça, conforme o prometido.\r\n </p><p class="direita">(GOMES, D. O bem amado, Rio de Janeiro, Ediouro, 2012)\r\n\r\n </p><p>O gênero peça teatral tem o entretenimento como uma de suas funções. Outra função relevante do gênero, explícita nesse trecho de O bem amado, é:\r\n\r\n </p>	[[Criticar satiricamente o comportamento de pessoas públicas.\r\n ], [denunciar a escassez de recursos públicos nas prefeituras do interior.\r\n ], [censurar a falta de domínio da língua padrão em eventos sociais.\r\n ], [ despertar a preocupação da plateia com a expectativa de vida dos cidadãos.\r\n ], [questionar o apoio irrestrito de agentes públicos aos gestores governamentais.\r\n\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15118	Enem 2016	<p> PINHÃO sai ao mesmo tempo que BENONA entra.\r\n </p><p>BENONA: Eurico, Eudoro Vicente está lá fora e quer falar com você.\r\n </p><p>EURICÃO: Benona, minha irmã, eu sei que ele está lá fora, mas não quero falar com ele.\r\n </p><p>BENONA: Mas Eurico, nós lhe devemos certas atenções.\r\n </p><p>EURICÃO: Você, que foi noiva dele. Eu, não!\r\n </p><p>BENONA: Isso são coisas passadas.\r\n </p><p>EURICÃO: Passadas para você, mas o prejuízo foi meu. Esperava que Eudoro, com todo aquele dinheiro, se tornasse meu cunhado. Era uma boca a menos e um patrimônio a mais. E o peste me traiu. Agora, parece que ouviu dizer que eu tenho um tesouro. E vem louco atrás dele, sedento, atacado de verdadeira hidrofobia. Vive farejando ouro, como um cachorro da molest’a, como um urubu, atrás do sangue dos outros. Mas ele está enganado. Santo Antônio há de proteger minha pobreza e minha devoção.\r\n </p><p class="direita">(SUASSUNA, A. O santo e a porca. Rio de Janeiro: José Olympio, 2013 - fragmento)\r\n </p><p>Nesse texto teatral, o emprego das expressões <i>“o peste”</i> e <i>“cachorro da molest’a”</i> contribui para:\r\n\r\n </p>	[[marcar a classe social das personagens.\r\n ], [ caracterizar usos linguísticos de uma região.\r\n ], [enfatizar a relação familiar entre as personagens.\r\n ], [ sinalizar a influência do gênero nas escolhas vocabulares.\r\n ], [demonstrar o tom autoritário da fala de uma das personagens.\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15119	Enem 2016	<p>\r\n \n<img alt="A principal razão pela qual se infere que o espetáculo retratado na fotografia é uma manifestação do teatro de rua é o fato de: " class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArteNoEnem/OutrasFormasdeArte/Teatro/6_0.webp" title="A principal razão pela qual se infere que o espetáculo retratado na fotografia é uma manifestação do teatro de rua é o fato de: "/>\n</p><p> Espetáculo Romeu e Julieta, Grupo Galpão.\r\n\r\n </p><p>A principal razão pela qual se infere que o espetáculo retratado na fotografia é uma manifestação do teatro de rua é o fato de:\r\n\r\n </p>	[[dispensar o edifício teatral para a sua realização.\r\n ], [utilizar figurinos com adereços cômicos.\r\n ], [empregar elementos circenses na atuação.\r\n ], [ excluir o uso de cenário na ambientação.\r\n ], [ negar o uso de iluminação artificial.\r\n\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15120	Enem 2016	<p> Lições de motim \n<strong>Lições de motim </strong>\n</p><p><strong>DONA COTINHA</strong> – É claro! Só gosta de solidão quem nasceu pra ser solitário. Só o solitário gosta de solidão. Quem vive só e não gosta da solidão não é um solitário, é só um desacompanhado. (A reflexão escorrega lá profundo da alma.) Solidão é vocação, besta de quem pensa que é sina. Por isso, tem de ser valorizada. E não é qualquer um que pode ser solitário, não. Ah, mas não é mesmo! É preciso ter competência pra isso. (De súbito, pedagógica, volta-se para o homem.) É como poesia, sabe, moço? Tem de ser recitada em voz alta, que é pra gente sentir o gosto. (FAZ UMA PAUSA.) Você gosta de poesia? (O HOMEM TORNA A SE DEBATER. A VELHA INTERROMPE O DISCURSO E VOLTA A LHE DAR AS COSTAS, COMO SEMPRE, IMPASSÍVEL. O HOMEM, MAIS UMA VEZ, CANSADO, DESISTE.) Bem, como eu ia dizendo, pra viver bem com a solidão temos de ser proprietários dela e não inquilinos, me entende? Quem é inquilino da solidão não passa de um abandonado. É isso ai.\r\n\r\n </p><p>Nesse trecho, o que caracteriza <i>Lições de motim</i> como texto teatral?\r\n </p><p class="direita">(ZORZETFI, H. Lições de motim. Goiânia: Kelps. 10)\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[O tom melancólico presente na cena.\r\n ], [ As perguntas retóricas da personagem.\r\n ], [A interferência do narrador no desfecho da cena.\r\n ], [ O uso de rubricas para construir a ação dramática.\r\n ], [ As analogias sobre a solidão feitas pela personagem\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15121	Enem 2016 - 3ª aplicação	<p> A técnica de jogos teatrais propõe uma aprendizagem não verbal, em que o aluno reúne os seus próprios dados, a partir de uma experimentação direta.\r\n </p><p>Por meio do processo de solução de problemas, ele conquista o conhecimento da matéria.\r\n </p><p class="direita">(KOUDELA, I. D. Jogos teatrais. São Paulo: Perspectiva, 1984 - adaptado)\r\n\r\n </p><p> Sob orientação do professor, os jogos teatrais são realizados na escola de forma que o estudante:\r\n\r\n\r\n </p>	[[seja um bom repetidor de movimentos e ações, pois a cópia e a memória colaboram com seu processo de desenvolvimento.\r\n ], [obedeça a regras sem se posicionar criticamente e sem desenvolver material criativo, fortalecendo a disciplina.\r\n ], [tenha um momento de recreação por meio da convivência com os colegas, melhorando seu rendimento escolar.\r\n ], [desenvolva qualidades de ordem cognitiva e sensorial, favorecendo sua autonomia e seu autoconhecimento.\r\n ], [ reconheça o professor como principal responsável pelas escolhas a serem feitas em aula durante atividades de teatro.\r\n\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15122	Enem PPL 2015	<p> Um relacionamento de grupo saudável exige um número de indivíduos trabalhando interdependentemente para completar um projeto, com total participação individual e contribuição pessoal. Se uma pessoa domina, os outros membros têm pouco crescimento ou prazer na atividade, não existe um verdadeiro relacionamento no grupo. O teatro é uma atividade artística que exige o talento e a energia de muitas pessoas — desde a primeira ideia de uma peça ou cena até o último eco de aplauso. Sem esta interação não há lugar para o ator individualmente, pois sem o funcionamento do grupo, para quem iria ele representar, que materiais usaria e que efeitos poderia produzir? O aluno-ator deve aprender que “como atuar”, assim como no jogo, está intrinsecamente ligado a todas as outras pessoas na complexidade da forma da arte. O teatro improvisacional requer relacionamento de grupo muito intenso, pois é a partir do acordo e da atuação em grupo que emerge o material para as cenas e peças.\r\n\r\n </p><p class="direita">(SPOLIN, V. Improvisação para o teatro. São Paulo: Perspectiva, 2008)\r\n\r\n\r\n </p><p> Com base no texto, as diferenças e similaridades dos atores são aceitas no teatro de improvisação quando:\r\n\r\n </p>	[[todos experimentam o teatro juntos e sem julgamentos.\r\n ], [ uma parte do grupo comanda a outra, exercendo o poder.\r\n ], [ a opinião de alguns tem valor e demonstra a sua capacidade individual.\r\n ], [ a individualidade se destaca e traz à tona o talento daquele que é o melhor.\r\n ], [ uma pessoa precisa dominar, comandando as ações do grupo, sem acordos.\r\n\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15123	Enem 2014	<p> FABIANA, arrepelando-se de raiva — Hum! Ora, eis aí está para que se casou meu filho, e trouxe a mulher para minha casa. É isto constantemente. Não sabe o senhor meu filho que quem casa quer casa... Já não posso, não posso, não posso! (Batendo com o pé). Um dia arrebento, e então veremos!\r\n </p><p class="direita">(PENA, M. Quem casa quer casa. www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 7 dez. 2012)\r\n\r\n </p><p> As rubricas em itálico, como as trazidas no trecho de Martins Pena, em uma atuação teatral, constituem:\r\n\r\n </p>	[[necessidade, porque as encenações precisam ser fiéis às diretrizes do autor.\r\n ], [ possibilidade, porque o texto pode ser mudado, assim como outros elementos.\r\n ], [ preciosismo, porque são irrelevantes para o texto ou para a encenação.\r\n ], [ exigência, porque elas determinam as características do texto teatral.\r\n ], [imposição, porque elas anulam a autonomia do diretor.\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15124	Enem PPL 2014	<p> O termo Foco equivale ao ponto de concentração do ator. O nível de concentração é determinado pelo envolvimento com o problema a ser solucionado.\r\n </p><p>Tomemos o exemplo do jogo teatral Cabo de Guerra: o Foco desse jogo reside em dar realidade ao objeto, que nesse caso é a corda imaginária. A dupla de jogadores no palco mobiliza toda sua atenção e energia para dar realidade à corda.\r\n </p><p>Quando a concentração é plena, a dupla sai do jogo com toda evidência de ter realmente jogado o Cabo de Guerra — sem fôlego, com dor nos músculos do braço etc. A plateia observa em função do Foco.\r\n </p><p class="direita">(KOUDELA, I. D. Jogos teatrais. São Paulo: Perspectiva, 1990)\r\n </p><p> De acordo com o texto, a autora argumenta que o uso do foco da cena teatral permite:\r\n\r\n </p>	[[transformar um objeto imaginário em um objeto concreto, produzindo sobre o espectador uma sensação igual à que ele teria em um espetáculo de mágica.\r\n ], [ produzir sobre a plateia, por meio do envolvimento dos atores, imagens e/ou situações capazes de ativar seu imaginário e seu conhecimento de mundo.\r\n ], [ provocar efeito físico no ator, o que lhe confere a certeza de que seu corpo foi trabalhado adequadamente para a produção da cena.\r\n ], [ acionar no ator a atenção a múltiplas ações que ocorrem concomitantemente, tornando-o mais disponível para a atuação em cena.\r\n ], [determinar uma única leitura da ação proposta, explicitando qual entendimento o espectador deve ter da cena.\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15125	Enem 2014, 3ª aplicação	<p> Nunca tinha ido ao teatro, e mais de uma vez, ouvindo dizer ao Meneses que ia ao teatro, pedi-lhe que me levasse consigo. Nessas ocasiões, a sogra fazia uma careta, e as escravas riam à socapa; ele não respondia, vestia-se, saía e só tomava na manhã seguinte. Mais tarde é que eu soube que o teatro era um eufemismo em ação. Meneses trazia amores com uma senhora, separada do marido, e dormia fora de casa uma vez por semana. Conceição padecera, a princípio, com a existência da comborça; mas, afinal, resignara-se, acostumara-se, e acabou achando que era muito direito.\r\n </p><p>.(ASSIS, M. et al. Missa do galo: variações sobre o mesmo tema. São Paulo: Summus, 1977)\r\n </p><p class="direita">No fragmento desse conto de Machado de Assis, "ir ao teatro" significa "ir encontrar-se com a amante". O uso do eufemismo como estratégia argumentativa significa:\r\n </p><p>\n</p>	[[exagerar quanto ao desejo em "ir ao teatro".\r\n ], [personificar a prontidão em "ir ao teatro".\r\n ], [esclarecer o valor denotativo de "ir ao teatro".\r\n ], [reforçar compromisso com o casamento.\r\n ], [suavizar uma transgressão matrimonial.\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15126	Enem 2014, 3ª aplicação	<p> Os mesmos objetivos que a teatróloga Spolin propõe para o espetáculo são válidos em cada momento durante o processo de aprendizagem, onde o teatro, enquanto manifestação viva e espontânea, deve estar presente em todos os momentos. Da mesma forma como a plateia de espectadores é normalmente pouco estimulada por emoções que pertencem ao passado, o jogador no palco não explora a si mesmo (suas emoções) através de um processo de identificação subjetivo, mas atua em função do momento presente.\r\n </p><p class="direita">(KOUDELA, I. D. Jogos teatrais. São Paulo: Perspectiva, 2006)\r\n\r\n </p><p> O jogo teatral permite a liberdade de ação e o estabelecimento de contato com o ambiente e a ação espontânea se desenvolve de forma a:\r\n\r\n </p>	[[ ocultar a atuação do ator, dispensando a renovação das emoções, que são desestimulantes.\r\n ], [ estimular a lembrança de momentos passados para salientar a importância das novas emoções.\r\n ], [ entender os processos que se desenvolvem no palco com a exploração dos seus próprios sentimentos.\r\n ], [ experienciar emoções novas, que surgem no presente, sem a exploração das velhas emoções do ator.\r\n ], [ vivenciar alguns momentos, que Spolin acredita serem pertencentes ao processo subjetivo do ator.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15127	Enem 2013	<p> A diva\n<strong> A diva</strong>\n</p><p> Vamos ao teatro, Maria José?\r\n </p><p> Quem me dera, desmanchei em rosca quinze kilos de farinha tou podre. Outro dia a gente vamos\r\n </p><p> Falou meio triste, culpada, e um pouco alegre por recusar com orgulho\r\n </p><p> TEATRO! Disse no espelho.\r\n </p><p> TEATRO! Mais alto, desgrenhada.\r\n </p><p> TEATRO! E os cacos voaram sem nenhum aplauso. Perfeita\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(PRADO, A. Oráculos de maio. São P.: Siciliano, 99)\r\n </p><p>Os diferentes gêneros textuais desempenham funções sociais diversas reconhecidas pelo leitor com base em suas características específicas, bem como na situação comunicativa em que ele é produzido. Assim, o texto “A diva”:\r\n\r\n </p>	[[ narra um fato real vivido por Maria José.\r\n ], [ surpreende o leitor pelo seu efeito poético.\r\n ], [relata uma experiência teatral profissional.\r\n ], [descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora.\r\n ], [defende um ponto de vista relativo ao exercício teatral.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15128	Enem PPL 2012	<p> A escolha de uma forma teatral implica a escolha de um tipo de teatralidade, de um estatuto de ficção com relação à realidade. A teatralidade dispõe de meios específicos para transmitir uma cultura-fonte a um público-alvo; é sob esta única condição que temos o direito de falar em interculturalidade teatral.\r\n </p><p class="direita"> (PAVIS, P. O teatro no cruzamento de culturas. São Paulo: Perspectiva, 2008)\r\n\r\n </p><p> A partir do texto, o meio especificamente cênico utilizado para transmitir uma cultura estrangeira implica:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[eliminar a distância temporal ou espacial entre o espetáculo e a cultura-fonte.\r\n ], [ empregar um elenco constituído de atores provenientes da cultura-fonte.\r\n ], [ procurar na filosofia a tradução verdadeira daquela cultura.\r\n ], [apresentar o video documentário sobre a cultura fonte durante o espetáculo.\r\n ], [buscar nos gestos, compreender e explicitar conceitos ou comportamentos.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15129	Enem PPL 2012	<p> Todo bom escritor tem o seu instante de graça, possui a sua obra-prima, aquela que congrega numa estrutura perfeita os seus dons mais pessoais. Para Dias Gomes essa hora de inspiração veio-lhe no dia que escreveu O pagador de promessas. Em torno de Zé-do-Burro — herói ideal, por unir o máximo de caráter ao mínimo de inteligência, naquela zona fronteiriça entre o idiota e o santo — o enredo espalha a malícia e a maldade de uma capital como Salvador, mitificada pela música popular e pela literatura, na qual o explorador de mulheres se chama inevitavelmente Bonitão, o poeta popular, Dedé Cospe-Rima, e o mestre de capoeira, Manuelzinho Sua Mãe. O colorido do quadro contrasta fortemente com a simplicidade da ação, que caminha numa linha reta da chegada de Zé-doBurro à sua entrada trágica e triunfal na igreja — não sob a cruz, conforme prometera, mas sobre ela, carregado pelos capoeiras, “como um crucifixado”.\r\n\r\n\r\n <i>O pagador de promessas</i>. Em torno de Zé-do-Burro — herói ideal, por unir o máximo de caráter ao mínimo de inteligência, naquela zona fronteiriça entre o idiota e o santo — o enredo espalha a malícia e a maldade de uma capital como Salvador, mitificada pela música popular e pela literatura, na qual o explorador de mulheres se chama inevitavelmente Bonitão, o poeta popular, Dedé Cospe-Rima, e o mestre de capoeira, Manuelzinho Sua Mãe. O colorido do quadro contrasta fortemente com a simplicidade da ação, que caminha numa linha reta da chegada de Zé-doBurro à sua entrada trágica e triunfal na igreja — não sob a cruz, conforme prometera, mas sobre ela, carregado pelos capoeiras, “como um crucifixado”.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(PRADO, D. A. O teatro brasileiro moderno. São Paulo: Perspectiva, 2008 - fragmento)\r\n\r\n </p><p>A avaliação crítica de Décio de Almeida Prado destaca as qualidades de <i>O pagador de promessas</i>. Com base nas ideias defendidas por ele, uma boa obra teatral deve:\r\n\r\n </p>	[[valorizar a cultura local como base da estrutura estética.\r\n ], [dialogar a tradição local com elementos universais.\r\n ], [reproduzir abordagens trágicas e pessimistas.\r\n ], [romper com a estrutura clássica da encenação.\r\n ], [ressaltar o lugar do oprimido por uma forma religiosa.\r\n\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15130	Enem PPL 2011	<p> O RETIRANTE ENCONTRA DOIS HOMENS CARREGANDO UM DEFUNTO NUMA REDE, AOS GRITOS DE: “Ó IRMÃOS DAS ALMAS! IRMÃOS DAS ALMAS! NÃO FUI EU QUE MATEI NÃO”\r\n </p><p> — A quem estais carregando,\r\n </p><p> Irmãos das almas,\r\n </p><p> Embrulhado nessa rede?\r\n </p><p> Dizei que eu saiba.\r\n </p><p> — A um defunto de nada,\r\n </p><p> Irmão das almas,\r\n </p><p> Que há muitas horas viaja\r\n </p><p> À sua morada.\r\n </p><p> — E sabeis quem era ele,\r\n </p><p> Irmãos das almas,\r\n </p><p> Sabeis como ele se chama\r\n </p><p> Ou se chamava?\r\n </p><p> — Severino Lavrador,\r\n </p><p> Irmão das almas,\r\n </p><p> Severino Lavrador,\r\n </p><p> Mas já não lavra.\r\n\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p> — A quem estais carregando,\r\n </p><p> Irmãos das almas,\r\n </p><p> Embrulhado nessa rede?\r\n </p><p> Dizei que eu saiba.\r\n </p><p> — A um defunto de nada,\r\n </p><p> Irmão das almas,\r\n </p><p> Que há muitas horas viaja\r\n </p><p> À sua morada.\r\n </p><p> — E sabeis quem era ele,\r\n </p><p> Irmãos das almas,\r\n </p><p> Sabeis como ele se chama\r\n </p><p> Ou se chamava?\r\n </p><p> — Severino Lavrador,\r\n </p><p> Irmão das almas,\r\n </p><p> Severino Lavrador,\r\n </p><p> Mas já não lavra.\r\n\r\n </p></div><p class="direita">(MELO NETO, J. C. Morte e vida Severina E outros poemas para vozes. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1994)\r\n\r\n </p><p>O personagem teatral pode ser construído tanto por meio de uma tradição oral quanto escrita. A interlocução entre oralidade regional e tradição religiosa, que serve de inspiração para autores brasileiros, parte do teatro português. Dessa forma, a partir do texto lido, identificam-se personagens que:\r\n\r\n\r\n </p>	[[fazem parte de uma cultura local que restringe a dimensão estética.\r\n ], [se comportam como caricaturas religiosas do teatro regional.\r\n ], [ incorporam elementos da tradição local em um contexto teatral.\r\n ], [ apresentam diferentes características físicas e psicológicas.\r\n ], [estão construídos por meio de ações limitadas a um momento histórico.\r\n\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15131	Enem PPL 2010	<p> O Arlequim, o Pierrô, a Brighella ou a Colombina são personagens típicos de grupos teatrais da Commedia dell’art, que, há anos, encontramse presentes em marchinhas e fantasias de carnaval. Esses grupos teatrais seguiam, de cidade em cidade, com faces e disfarces, fazendo suas críticas, declarando seu amor por todas as belas jovens e, ao final da apresentação despediam-se do público com músicas e poesias.\r\n\r\n <i>O Arlequim, o Pierrô, a Brighella</i> ou a <i>Colombina</i> são personagens típicos de grupos teatrais da <i>Commedia dell’art</i>, que, há anos, encontramse presentes em marchinhas e fantasias de carnaval. Esses grupos teatrais seguiam, de cidade em cidade, com faces e disfarces, fazendo suas críticas, declarando seu amor por todas as belas jovens e, ao final da apresentação despediam-se do público com músicas e poesias.\r\n\r\n </p><p>A intenção desses atores era expressar sua mensagem voltada para a:\r\n\r\n\r\n </p>	[[crença na dignidade do clero e na divisão entre o mundo real e o espiritual.\r\n ], [ ideologia humanista com cenas centradas no homem, na mulher e no cotidiano.\r\n ], [ crença na espiritualidade e na busca incansável pela justiça social dos feudos.\r\n ], [ ideia de anarquia expressa pelos trovadores iluministas do início do século XVI.\r\n ], [ ideologia de luta social que coloca o homem no centro do processo histórico.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15132	Enem PPL 2009	<p> Teatro do Oprimido é um método teatral que sistematiza exercícios, jogos e técnicas teatrais elaboradas pelo teatrólogo brasileiro Augusto Boal, recentemente falecido, que visa à desmecanização física e intelectual de seus praticantes. Partindo do princípio de que a linguagem teatral não deve ser diferenciada da que é usada cotidianamente pelo cidadão comum (oprimido), ele propõe condições práticas para que o oprimido se aproprie dos meios do fazer teatral e, assim, amplie suas possibilidades de expressão. Nesse sentido, todos podem desenvolver essa linguagem e, consequentemente, fazer teatro. Trata-se de um teatro em que o espectador é convidado a substituir o protagonista e mudar a condução ou mesmo o fim da história, conforme o olhar interpretativo e contextualizado do receptor.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Companhia Teatro do Oprimido. Disponível em: www.ctorio.org.br. Acesso em: 1 jul. 2009 - adaptado)\r\n\r\n </p><p> Considerando-se as características do Teatro do Oprimido apresentadas, conclui-se que:\r\n </p>	[[ esse modelo teatral é um método tradicional de fazer teatro que usa, nas suas ações cênicas, a linguagem rebuscada e hermética falada normalmente pelo cidadão comum.\r\n ], [a forma de recepção desse modelo teatral se destaca pela separação entre atores e público, na qual os atores representam seus personagens e a plateia assiste passivamente ao espetáculo.\r\n ], [sua linguagem teatral pode ser democratizada e apropriada pelo cidadão comum, no sentido de proporcionar-lhe autonomia crítica para compreensão e interpretação do mundo em que vive.\r\n ], [ o convite ao espectador para substituir o protagonista e mudar o fim da história evidencia que a proposta de Boal se aproxima das regras do teatro tradicional para a preparação de atores.\r\n ], [a metodologia teatral do Teatro do Oprimido segue a concepção do teatro clássico aristotélico, que visa à desautomação física e intelectual de seus praticantes.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15133	Enem PPL 2009	<p> Gênero dramático é aquele em que o artista usa como intermediária entre si e o público a representação. A palavra vem do grego drao (fazer) e quer dizer ação. A peça teatral é, pois, uma composição literária destinada à apresentação por atores em um palco, atuando e dialogando entre si. O texto dramático é complementado pela atuação dos atores no espetáculo teatral e possui uma estrutura específica, caracterizada: 1) pela presença de personagens que devem estar ligados com lógica uns aos outros e à ação; 2) pela ação dramática (trama, enredo), que é o conjunto de atos dramáticos, maneiras de ser e de agir das personagens encadeadas à unidade do efeito e segundo uma ordem composta de exposição, conflito, complicação, clímax e desfecho; 3) pela situação ou ambiente, que é o conjunto de circunstâncias físicas, sociais, espirituais em que se situa a ação; 4) pelo tema, ou seja, a ideia que o autor (dramaturgo) deseja expor, ou sua interpretação real por meio da representação.\r\n\r\n </p><p class="direita">(COUTINHO, A. Notas de teoria literária. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1973 - adaptado)\r\n\r\n </p><p>Considerando o texto e analisando os elementos que constituem um espetáculo teatral, conclui-se que:\r\n\r\n </p>	[[ a criação do espetáculo teatral apresenta-se como um fenômeno de ordem individual, pois não é possível sua concepção de forma coletiva.\r\n ], [ o cenário onde se desenrola a ação cênica é concebido e construído pelo cenógrafo de modo autônomo e independente do tema da peça e do trabalho interpretativo dos atores.\r\n ], [o texto cênico pode originar-se dos mais variados gêneros textuais, como contos, lendas, romances, poesias, crônicas, notícias, imagens e fragmentos textuais, entre outros.\r\n ], [ o corpo do ator na cena tem pouca importância na comunicação teatral, visto que o mais importante é a expressão verbal, base da comunicação cênica em toda a trajetória do teatro até os dias atuais.\r\n ], [ a iluminação e o som de um espetáculo cênico independem do processo de produção/recepção do espetáculo teatral, já que se trata de linguagens artísticas diferentes, agregadas posteriormente à cena teatral.\r\n\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte No Enem	Outras Formas de Arte	Teatro
15134	UFG	<p> As pinturas rupestres são evidências materiais do desenvolvimento intelectual dos seres humanos. Embora tradicionalmente estudadas pela Arqueologia, elas ajudaram a redefinir a concepção de que a História se inicia com a escrita, pois </p>	[[ funcionam como códices velados de uma comunidade à espera de decifração.\r\n ], [ expressam uma concepção de tempo marcada pela cronologia.\r\n ], [ indicam o predomínio da técnica sobre as forças da natureza.\r\n ], [ atestam as relações entre registros gráficos e mitos de origem.\r\n ], [ registram a supremacia do indivíduo sobre os membros de seu grupo.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Rupestre
15135	UFSM	<p> No período Neolítico, os caçadores e coletores já haviam adquirido razoável experiência cultural a fim de identificar animais para a caça e plantas para usos diversos. Nesse tempo, por volta de 10.000 a. C., além de caçar e coletar frutos e sementes, nossos antepassados passaram a ter condição de interferir ainda mais na natureza, domesticando animais e cultivando plantas. Pelos registros existentes, isso teria acontecido primeiramente nas regiões atualmente chamadas de China, América Central, Peru e Oriente Próximo. Essa transformação nas formas de vida no planeta é chamada de revolução </p>	[[ ecológica, por ser o primeiro momento de contato entre os seres humanos e a natureza.\r\n ], [ urbana, por haver permitido a fixação e a sedentarização dos humanos.\r\n ], [ suméria, por ter sido realizada pelos sumérios antes de qualquer outro povo.\r\n ], [ agrícola, por ter permitido maior domínio sobre a natureza e surgimento das aldeias.\r\n ], [ iluminista, por ter se difundido rapidamente em todo o mundo como uma luz.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Rupestre
15136	UFPE	<p> Alguns historiadores afirmam que a História iniciou quando a humanidade inventou a escrita. Nessa perspectiva, o período anterior à criação da escrita é denominado Pré-História. Sobre esse assunto assinale a alternativa correta. </p>	[[A história e a Pré-História só podem se diferenciar pelo critério da escrita. Logo, aqueles historiadores que não concordam com esse critério estão presos a uma visão teológica da História.\r\n\r\n ], [ Esta afirmação não encontra qualquer contestação dos verdadeiros historiadores, pois ela é uma prova irrefutável de que todas as culturas evoluem para a escrita.\r\n\r\n ], [ Os historiadores que defendem a escrita como único critério que diferencia a História da Pré-História reafirmam a tradição positivista da História.\r\n\r\n ], [ A escrita não pode ser vista como critério para distinguir a História da Pré-História, pois o aspecto econômico é considerado um critério muito mais importante.\r\n\r\n ], [ Os únicos historiadores que defendem a escrita como critério são os franceses, em razão da influência da filosofia iluminista.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Rupestre
15137	UECE	<p> Em várias grutas pré-históricas, ricamente decoradas, foram encontradas pinturas retratando cenas de caça, ou animais como o cavalo e o bisão. Assim é a arte rupestre comumente feita sobre a pedra que pode também ser encontrada em incisões em ossos e madeira. As pinturas e as incisões rupestres surgiram no período </p>	[[ Glacial.\r\n ], [ Paleolítico.\r\n ], [ Mesolítico.\r\n ], [ Neolítico\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Rupestre
15138	UFPE	<p> "Já se afirmou ser a Pré-História uma continuação da História Natural,\r\n havendo uma analogia entre a evolução orgânica e o progresso da cultura". </p><p>Sobre a Pré-História, qual das alternativas a seguir é incorreta? </p>	[[ Várias ciências auxiliam o estudo, como a Antropologia, a Arqueologia e a\r\n Química.\r\n ], [ A Pré-História pode ser dividida em Paleolítico e Neolítico, no que se refere ao\r\n processo técnico de trabalhar a pedra.\r\n ], [ Sobre o Paleolítico, podemos afirmar que foi o período de grande desenvolvimento\r\n artístico, cujo exemplo são as pinturas antropomorfas e zoomorfas realizadas nas\r\n cavernas.\r\n ], [ O Neolítico apresentou um desenvolvimento artístico diferente do Paleolítico,\r\n através dos traços geométricos do desenho e da pintura.\r\n ], [ Os primeiros seres semelhantes ao homem foram os Australopitecus e o Homem\r\n de Java que eram bem mais adaptados que o Homem de Neanderthal.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Rupestre
15139	UEG	<p>A produção artística no Paleolítico se caracteriza pelo</p>	[[uso de pedras polidas, a partir da descoberta de que, mediante o atrito, as pedras poderiam ser polidas e utilizadas no processo de confecção artística.\r\n\r\n\r\n ], [naturalismo, pois as imagens da época são naturalistas, ou seja, representam os seres conforme a visão que os homens da época tinham da natureza.\r\n\r\n\r\n ], [uso dos metais, o que foi possibilitado a partir do domínio do fogo, com o qual os homens derretiam o metal para, depois, trabalharem-no artisticamente.\r\n\r\n\r\n ], [naturalismo, uma vez que as imagens do período estavam intimamente ligadas à religião, servindo de veículo para propagação de crenças religiosas.\r\n\r\n\r\n ], [uso de pedras preciosas e de metais nobres, o que propiciou a criação de artefatos imponentes e valiosos, tanto do ponto de vista artístico quanto material.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Rupestre
15140	UFPE	<p> Na Pré-História encontramos fases do desenvolvimento humano. Qual a alternativa que apresenta características das atividades do homem na fase neolítica? </p>	[[ Os homens praticavam uma economia coletora de alimentos.\r\n ], [ Os homens fabricavam seus instrumentos para obtenção de alimentos e abrigo.\r\n ], [ Os homens aprenderam a controlar o fogo.\r\n ], [ Os homens conheciam uma economia comercial e já praticavam os juros.\r\n ], [ Os homens cultivavam plantas e domesticavam animais, tornando-se produtores\r\n de alimentos.\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Rupestre
15141	Fuvest	<p> Há cerca de 2000 anos, os sítios superficiais e sem cerâmica dos caçadores antigos foram substituídos por conjuntos que evidenciam uma forte mudança na tecnologia e nos hábitos. Ao mesmo tempo que aparecem a cerâmica chamada itararé (no Paraná) ou taquara (no Rio Grande do Sul) e o consumo de vegetais cultivados, encontram-se novas estruturas de habitações. </p><p class="direita">André Prous. O Brasil antes dos brasileiros. A pré-história do nosso país. Rio de Janeiro: Zahar, 2007, p. 49. Adaptado. </p><p> O texto associa o desenvolvimento da agricultura com o da cerâmica entre os habitantes do atual território do Brasil, há 2000 anos. Isso se deve ao fato de que a agricultura</p>	[[ favoreceu a ampliação das trocas comerciais com povos andinos, que dominavam as técnicas de produção de cerâmica e as transmitiram aos povos guarani.\r\n ], [ possibilitou que os povos que a praticavam se tornassem sedentários e pudessem armazenar alimentos, criando a necessidade de fabricação de recipientes para guardá-los.\r\n ], [ proliferou, sobretudo, entre os povos dos sambaquis, que conciliaram a produção de objetos de cerâmica com a utilização de conchas e ossos na elaboração de armas e ferramentas.\r\n ], [ difundiu-se, originalmente, na ilha de Fernando de Noronha, região de caça e coleta restritas, o que forçava as populações locais a desenvolver o cultivo de alimentos.\r\n ], [ era praticada, prioritariamente, por grupos que viviam nas áreas litorâneas e que estavam, portanto, mais sujeitos a influências culturais de povos residentes fora da América.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Rupestre
15142	UEPB	<p> “As Itaquatiaras são gravuras feitas em rochas, pintadas ou não, que circundam leitos de rios. Há exemplares desta técnica em Pernambuco, tanto às margens do São Francisco como nos limites com a Paraíba.”</p><p class="direita"> (Antônio Clarindo Barbosa de Souza e Fábio Gutemberg R. B. Souza – História da Paraíba. EDUFCG p. 19)</p><p>Assinale a alternativa correta: </p>	[[O sítio arqueológico do Ingá de Bacarmate abrange uma área de aproximadamente 82 hectares, sendo considerado o maior do Brasil\r\n ], [ As Itaquatiaras do Ingá são formadas por um só bloco de gnaisse, medindo aproximadamente 52 m de comprimento por 10 de largura.\r\n ], [ As gravuras do painel (Itaquatiárias do Ingá) representam exclusivamente figuras zoomorfas, não existindo presença de fitomorfos e antropomorfos.\r\n ], [ As Itaquatiaras mais famosas do Brasil são as do Ingá, na Paraíba, por serem únicas no mundo em sua forma, constituindo um enigma e desafio para os estudiosos da pré-história.\r\n ], [ A importância do sítio arqueológico do Ingá de Bacarmate se dá devido a ser o único do estado da Paraíba e por estar situado na região do Piemonte da Borborema, a 84 km de João Pessoa e 30 km de Campina Grande.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Rupestre
15143	UEL	<p> Com base na figura e nos conhecimentos sobre arte paleolítica, assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/AntiguidadeIdadeMedia/ArteRupestre/9_0.webp"/>\n</p>	[[A pintura feita com guache é uma característica desse período, que consiste na mistura de alguns tipos de terra; tais pinturas serviam para catalogar o que haviam caçado, garantindo a diversidade de espécies nas caças seguintes.\r\n\r\n\r\n ], [As pinturas e os desenhos foram feitos com pigmentos minerais e vegetais, fixados com gordura animal; tais produções são relacionadas a aspectos mágicos, presentes no cotidiano das organizações pré-históricas.\r\n\r\n\r\n ], [As pinturas funcionavam como oferenda aos deuses e, pelas dimensões, é possível perceber o nível de reverência; os artistas desse período empenhavam-se na produção de uma arte religiosa com fins decorativos.\r\n\r\n\r\n ], [As pinturas e os desenhos encontrados nas grutas eram feitos como afrescos e representam figuras híbridas, metade humana e metade animal; os mitos gregos têm suas origens nessas imagens da pré-história.\r\n\r\n\r\n ], [Nos registros encontrados nas cavernas, as figuras de destaque remetem à flora; para os povos paleolíticos esses desenhos caracterizaram o momento em que deixaram de ser nômades e, para a história, foi o início das catalogações de todas as espécies.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Rupestre
15144	Unesp	<p> Examine duas pinturas produzidas na Caverna de Altamira, Espanha, durante o Período Paleolítico Superior.\r\n\r\n \n<img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/AntiguidadeIdadeMedia/ArteRupestre/10_0.webp"/>\n</p><p>Tais pinturas rupestres podem ser consideradas como</p>	[[manifestação do primitivismo de povos incapazes de representações realistas.\r\n\r\n\r\n ], [expressão artística infantilizada e insuficiente para fornecer qualquer indício sobre a vida na Pré-História.\r\n\r\n\r\n ], [comprovação do pragmatismo de povos primitivos, despreocupados de sua alimentação.\r\n\r\n\r\n ], [representação, em linguagem visual, dos vínculos materiais de um povo com o seu ambiente.\r\n\r\n\r\n ], [revelação da predominância do pensamento abstrato sobre o concreto nos povos pré-históricos.\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Rupestre
15145	UFC	<p> Considerando a escrita egípcia, é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ a utilização de recursos decorativos favoreceu a escrita em virtude de facilitar a compreensão popular;\r\n ], [ os sinais apresentados constituíam um aperfeiçoamento da arte profana como forma de expressão;\r\n ], [ a diversidade de sinais utilizados tornava complexa a representação do que se queria exprimir;\r\n ], [ a diversidade de sinais utilizados na escrita resultou de uma imposição religiosa;\r\n ], [ os desenhos elaborados representavam uma simplificação da escrita hierática.\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Egípcia
15146	UCS/RS	<p> Em 2001, a cidade de São Paulo foi palco da exposição pioneira "A Arte no Egito no Tempo dos Faraós". Pela primeira vez foram expostas no Brasil 56 peças da milenar civilização do Egito Antigo, trazidas diretamente do acervo do Museu do Louvre, de Paris. Assim, os brasileiros tiveram oportunidade de visualizar um panorama de 3.000 anos de arte de uma das primeiras civilizações da história. Considere as seguintes afirmativas sobre o Egito Antigo, sua história e sua religião.\r\n\r\n </p><p>I. Inserido no contexto do Modo de Produção Asiático, o Egito antigo conviveu com as outras civilizações localizadas nas proximidades do Mediterrâneo Oriental consideradas as primeiras da história, como as que se desenvolveram na Mesopotâmia e na Palestina, além de fenícios e persas.\r\n\r\n </p><p>II. A religião egípcia, como todas as outras religiões antigas, caracteriza-se pelo monoteísmo, apresentando Deus como um ser com os vícios e virtudes dos homens, porém muito mais sábio e com a magia que o torna muito mais poderoso.\r\n\r\n </p><p>III. O estudo da história egípcia nos tempos modernos começou com a descoberta da pedra de Rosetta e a interpretação dos hieróglifos pelo historiador francês Jean François Champollion (1790-1832), que em 1826 pediu ao rei Carlos X, da França, para começar uma coleção de antiguidades egípcias no Louvre, que hoje conta com mais de 60 mil itens.\r\n\r\n\r\n </p><p>Das afirmativas acima, pode-se dizer que\r\n </p>	[[apenas I está correta.\r\n ], [apenas II está correta.\r\n ], [apenas III está correta.\r\n ], [I e III estão corretas.\r\n ], [I, II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Egípcia
15147	CEFET/PR	<p> A arquitetura dos templos do Antigo Egito apresentava entre suas características:\r\n\r\n </p>	[[ a utilização de tijolos de argila queimada na construção de colunas e paredes;\r\n ], [o seu reduzido tamanho, por serem apenas moradia da divindade;\r\n ], [a inexistência de telhados, uma vez que quase não ocorriam chuvas durante todo o ano;\r\n ], [a ausência de esculturas, uma vez que os preceitos religiosos de então não permitiam a representação da figura humana;\r\n ], [a excessiva grandeza em suas dimensões e solidez na construção, com emprego intensivo de pedra como matéria-prima.\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Egípcia
15148	FURG/RS	<p> O Antigo Egito é conhecido pela grandeza de sua arte e arquitetura representadas pelas pirâmides. Sua religião é estudada por historiadores, arqueólogos, antropólogos, místicos entre muitos outros. Sobre a religião egípcia podemos afirmar:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ O rei era definido como o centro de todas as coisas, no Egito; somente, durante o reinado de Amenófis IV, a nação viveu sob o politeísmo.\r\n ], [O rei se definia literalmente como o centro de todas as coisas, inclusive, dos países estrangeiros; somente, durante o reinado de Amenófis III, o Egito viveu sob o monoteísmo.\r\n ], [O rei se definia literalmente como o centro de todas as coisas, inclusive, dos países estrangeiros; somente, durante o reinado de Amenófis IV, o Egito viveu sob o monoteísmo.\r\n ], [O rei se posicionava como centro do mundo natural, inclusive dos países estrangeiros, mas, durante o reinado de Amenófis IV, o Egito laicizou-se o Estado.\r\n ], [O rei se definia literalmente apenas como dirigente de todas as coisas, inclusive dos países estrangeiros, devidamente escolhido por seus súditos, somente, durante o reinado de Amenófis IV, o Egito viveu sob o politeísmo.\r\n\r\n\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Egípcia
15149	UFMS	<p> Sobre a arte egípcia, é incorreto afirmar:\r\n\r\n </p>	[[ As grandes manifestações da arquitetura egípcia foram os magníficos templos religiosos, as pirâmides, os hipogeus e as mastabas.\r\n ], [Na pintura, as figuras eram representadas com os olhos e os ombros em perfil, embora com restante do corpo de frente.\r\n ], [A escultura egípcia obedecia a uma orientação predominantemente religiosa. Eram numerosas as estátuas esculpidas com a finalidade de ficar dentro de túmulos. A escultura egípcia atingiu seu desenvolvimento máximo com os sarcófagos, esculpidos em pedra ou madeira.\r\n ], [A cultura egípcia foi profundamente marcada pela religião e pela supremacia política do faraó. Esses dois elementos exerceram grande influência nas artes (arquitetura, escultura, pintura, literatura) e na atividade científica.\r\n ], [A gradação, a mistura de tonalidades, o claro-escuro não eram utilizados.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Egípcia
15150	PUC-PR	<p> “A literatura era consumida apenas pela aristocracia. As obras eram impregnadas de idéias religiosas e morais: entre elas podemos citar o Livro dos Mortos, o Discurso do Camponês Eloquente.”\r\n </p><p>“A arquitetura era sólida, de proporções colossais, tentando representar toda a força e o poder da monarquia; entre os exemplos podemos citar os templos de Lúxor e Karnac.”\r\n </p><p>“A escultura caracterizou-se pelo convencionalismo e a rigidez, explicados pelas concepções religiosas.” Textos extraídos de Aquino. História das Sociedades. SP\r\n\r\n\r\n </p><p>Os aspectos artísticos e literários expressam a personalidade de um povo. Analisando os quadros acima, concluímos que se referem aos:\r\n </p>	[[ sumérios;\r\n ], [persas;\r\n ], [hebreus;\r\n ], [assírios;\r\n ], [egípcios.\r\n\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Egípcia
15151	UP/PR	<p> “... Quéops forçou todos os egípcios a trabalhar para ele... Grupos de cem mil homens trabalhavam continuamente, cada grupo durante três meses. Foram necessários dez anos de opressão do povo para a construção da estrada por onde os blocos de pedras eram arrastados... Nas obras da própria pirâmide foram consumidos vinte anos...”.\r\n </p><p class="direita">(Heródoto. História. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1988, p. 128)\r\n\r\n </p><p> Sobre a organização econômica e social no Egito Antigo, assinale a alternativa Incorreta:\r\n </p>	[[ O Egito faraônico, salvo nos períodos de anarquia e divisão, era um reino centralizado, no qual o Estado exercia estreito controle sobre a economia do país.\r\n ], [ Os camponeses organizados em comunidades aldeias recebiam terras para o cultivo, pagando em tributos e em trabalho. Os excedentes recolhidos eram depositados em armazéns pertecentes ao Estado. A distribuição não era igualitária. A fatia maior cabia aos altos funcionários, sacerdotes, escribas, militares, artesãos qualificados e outros. Por último, era distribuída a ração para os trabalhadores braçais.\r\n ], [ Graças às guerras de conquistas, predominou o trabalho escravo, especialmente na construção das grandes obras públicas como templos e pirâmides.\r\n ], [ A mulher egípcia tinha personalidade jurídica. Agia sob sua própria responsabilidade, sem consentimento de um terceiro e, assim, ela podia livremente fazer um acordo com um interlocutor, fosse homem ou mulher. Quando ocorria um delito, a mulher era perseguida judicialmente pela autoridade pública, sem o intermédio de qualquer tutela.\r\n ], [ Na maioria dos textos, a vida cotidiana do camponês era difícil. Trabalho árduo e incessante, necessidades, miséria, fome e pesados impostos. Sofria muito e vivia pouco.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Egípcia
15152	UFPE	<p> Em relação à arte do Egito Antigo, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Visava à valorização individual do artista.\r\n ], [ Manifestava as ideias estéticas com representações da natureza, evitando a representação da figura humana.\r\n ], [ Estava destinada à glorificação do faraó e à representação da vida de além-túmulo.\r\n ], [ Aproveitava os hieróglifos como ornamentação.\r\n ], [ Era um arte abstrata de difícil interpretação.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Egípcia
15153	UFPE	<p> As artes foram um ponto de destaque na Grécia, sobretudo a Arquitetura, em Atenas, em que se destacaram estilos arquitetônicos gregos, representados pelas figuras a seguir: Em qual das alternativas estão indicados os três estilos? </p>	[[ O dório, o jônio e o coríntio.\r\n ], [ O sofista, o platônico e o socrático.\r\n ], [ O alexandrino, o maneirista e o barroco.\r\n ], [ O dório, o gótico e o alexandrino.\r\n ], [ O helênico, o romântico e o helenístico.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Grega
15154	UECE	<p> Considerando a arte egípcia e grega, na Antiguidade, especialmente a escultura, podemos afirmar corretamente: </p>	[[O Mediterrâneo, situado entre a Europa e a Ásia, impediu qualquer influência artística entre essas sociedades.\r\n ], [A escultura egípcia configurava uma visão idealizada do homem.\r\n ], [Os egípcios, assim como os gregos, rejeitaram associar a arte às concepções religiosas e ao poder.\r\n ], [Os egípcios foram professores dos gregos na arte da escultura, fornecendo-lhes a inspiração e, mais importante, a técnica.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Grega
15155	Fuvest	<p> "Alexandre desembarca lá onde foi fundada a atual cidade de Alexandria. Pareceu-lhe que o lugar era muito bonito para fundar uma cidade e que ela iria prosperar. A vontade de colocar mãos à obra fez com que ele próprio traçasse o plano da cidade, o local da Ágora, dos santuários da deusa egípcia Ísis, dos deuses gregos e do muro externo." </p><p class="direita">Flávio Arriano. "Anabasis Alexandri" (séc. I d.C.). </p><p> Desse trecho de Arriano, sobre a fundação de Alexandria, é possível depreender:</p>	[[ o significado do helenismo, caracterizado pela fusão da cultura grega com a egípcia e as do Oriente Médio.\r\n ], [ a incorporação do processo de urbanização egípcio, para efetivar o domínio de Alexandre na região.\r\n ], [ a implantação dos princípios fundamentais da democracia ateniense e do helenismo no Egito.\r\n ], [ a permanência da racionalidade urbana egípcia na organização de cidades no Império helênico.\r\n ], [ o impacto da arquitetura e da religião dos egípcios, na Grécia, após as conquistas de Alexandre.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Grega
15156	UFSM	<p> </p><img class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/AntiguidadeIdadeMedia/ArteGrega/3_0.webp"/><p>A estátua "Lacoonte e seus filhos", produto do helenismo, foi desenterrada em Roma, em 1506, impressionou Michelangelo (1475-1564) e influenciou seu trabalho artístico em "Juízo Final". Com base no trabalho de Michelangelo, pode-se considerar correta a seguinte afirmação: </p>	[[ Sua arte restaura os valores da pólis grega: a exaltação da razão, a morte dos deuses, a hegemonia da assembléia popular.\r\n ], [ Sua obra rompe com o naturalismo e inaugura as formas da arte moderna: a ênfase no abstrato.\r\n ], [ Seu modo de representar a figura humana se opõe ao hedonismo e à glorificação do natural.\r\n ], [ Seu trabalho glorifica o divino e o extraterreno em oposição ao humano e natural.\r\n ], [ Sua colaboração artística se insere no movimento intelectual que forma os valores modernos: naturalismo e individualismo.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Grega
15157	Uece	<p> Considerando a arte egípcia e grega, na Antigüidade, especialmente a escultura, podemos afirmar corretamente: </p>	[[ O Mediterrâneo, situado entre a Europa e a Ásia, impediu qualquer influência artística entre essas sociedades.\r\n ], [ a escultura egípcia configurava uma visão idealizada do homem.\r\n ], [ Os egípcios, assim como os gregos, rejeitaram associar a arte às concepções religiosas e ao poder.\r\n ], [ os egípcios foram professores dos gregos na arte da escultura, fornecendo-lhes a inspiração e, mais importante, a técnica.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Grega
15158	Unesp	<p> Dentre os legados dos gregos da Antigüidade Clássica que se mantêm na vida contemporânea, podemos citar: </p>	[[a concepção de democracia com a participação do voto universal.\r\n ], [ a promoção do espírito de confraternização por intermédio do esporte e de jogos.\r\n ], [ a idealização e a valorização do trabalho manual em todas suas dimensões.\r\n ], [ os valores artísticos como expressão do mundo religioso e cristão.\r\n ], [ os planejamentos urbanísticos segundo padrões das cidades-acrópoles.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Grega
15159	Espm	<p> "A Olimpíada de Atenas é a chance que os gregos pediram a Zeus para expor aos olhos do mundo, no curto espaço de 17 dias, uma queixa que já dura 2 séculos. A queixa é de furto. E diz respeito aos extraordinários frisos de mármore esculpidos por Fídias no Partenon - que está entre os 5 dos mais imponentes monumentos ainda preservados da Antiguidade clássica. Os mármores de Elgin, assim é chamada a preciosidade, duvidoso tributo ao homem que a surrupiou em 1836, e olimpicamente a despachou para casa - isto é, para a Inglaterra. Desde 1816 elas repousam no British Museum" </p><img alt="O texto menciona o Partenon, cuja imagem você pode ver neste exercício. Sobre o Partenon é correto afirmar que:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/AntiguidadeIdadeMedia/ArteGrega/6_0.webp" title="O texto menciona o Partenon, cuja imagem você pode ver neste exercício. Sobre o Partenon é correto afirmar que:"/><p>O texto menciona o Partenon, cuja imagem você pode ver neste exercício. Sobre o Partenon é correto afirmar que: </p>	[[Foi erguido nos tempos homéricos, estando sua construção descrita na Ilíada e na Odisseia;\r\n\r\n ], [ Foi um conjunto arquitetônico erguido durante o período arcaico, sendo sua construção descrita por Homero;\r\n\r\n ], [ Foi um conjunto arquitetônico mandado construir por Péricles, no período clássico, com obras de Fídias, um dos maiores escultores daquele tempo;\r\n\r\n ], [ Foi um conjunto arquitetônico mandado construir por Alexandre da Macedônia e representava o estilo grandioso da arquitetura helenística;\r\n\r\n ], [ Foi um conjunto arquitetônico mandado construir pelos romanos, quando a região da Grécia sofreu forte influência da arquitetura dos etruscos.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Grega
15160	Unesp	<p> É certo que as civilizações da Antiguidade legaram à posteridade um respeitável acervo cultural. No entanto, para superar equívoco, assinale a alternativa INCORRETA: </p>	[[A pintura egípcia revela belos exemplos de descrição de movimento, sendo a figura humana representada com a cabeça e os pés de perfil.\r\n ], [ Entre as Civilizações Mesopotâmicas que se desenvolveram no vale dos rios Tigre e Eufrates, predominou, durante certo tempo, a forma asiática de produção.\r\n ], [ No período denominado Homérico, houve a dissolução das comunidades gentílicas e a formação gradativa das Cidades-Estado da Grécia.\r\n ], [ A escrita egípcia era em caracteres cuneiformes.\r\n ], [ O Direito Romano, sujeito a novas interpretações, tornou-se parte importante do Código de Justiniano, influenciou juristas da Idade Média e até das fases históricas subseqüentes.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Grega
15161	Fuvest	<p> Escreveram peças para teatro, durante o "Século de Péricles" (séc.V a.C.): </p>	[[ Homero, Tucídides, Heródoto e Xenofonte\r\n ], [ Ésquilo, Sófocles, Eurípedes e Aristófanes\r\n ], [ Sócrates, Protágoras, Platão e Aristóteles\r\n ], [ Eratóstenes, Arquimedes, Euclides e Pitágoras\r\n ], [ Píndaro, Alceu, Safo e Hesíodo\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Grega
15162	EBMSP	<p> A arte, na Grécia Antiga, era de fundamental importância na sociedade e, por ter poder de desenvolver a criatividade, promover discussões, aprimorar habilidades e ainda permitir a comunicação verbal em que os sentimentos e os conhecimentos são expressos, é atemporal.\r\n\r\n </p><p> Sobre a arte e sua utilização, pode-se inferir: </p>	[[ Permite análises exatas das transformações sociais, mas não dos fenômenos naturais.\r\n\r\n ], [ Está a serviço do capitalismo porque só representa a burguesia.\r\n\r\n ], [ Utiliza conceitos abstratos, inviabilizando seu uso em análises geográficas.\r\n\r\n ], [ Tem grande valor informativo, pois só retrata fatos reais.\r\n\r\n ], [Favorece a interpretação do espaço geográfico, destacando as características do espaço representado.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Grega
15163	EBMSP	<p> A arte, na Grécia Antiga, era de fundamental importância na sociedade e, por ter poder de desenvolver a criatividade, promover discussões, aprimorar habilidades e ainda permitir a comunicação verbal em que os sentimentos e os conhecimentos são expressos, é atemporal.\r\n\r\n </p><p> Através da arte, é possível que a sociedade</p>	[[transforme conceitos abstratos de forma concreta.\r\n\r\n ], [ promova mudanças radicais capazes de eliminar a estratificação da sociedade capitalista.\r\n\r\n ], [ introduza mudanças na sociedade e na organização do espaço.\r\n\r\n ], [ seja a construtora de percepções lineares, em que a interpretação é a mesma em qualquer cultura.\r\n\r\n ], [crie normas de conduta capazes de eliminar a excludência.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Grega
15164	UFSM	<p> Para a obra Doríforo, criada por Policleto em 450 a.C., foi adotada uma estética que, aliada à ciência, obedecia a padrões de estrutura emque o corpo humano era representado considerando-se a medida de sete vezes o tamanho da cabeça. </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/AntiguidadeIdadeMedia/ArteGrega/11_0.webp"/><p>Com base na imagem e no texto fornecidos, verifica-se que o método de construção explorado por Policleto considerava a estrutura </p>	[[cronológica.\r\n\r\n ], [ iconográfica.\r\n\r\n ], [ formal.\r\n\r\n ], [ iconológica.\r\n\r\n ], [biográfica.\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Grega
15165	Mackenzie	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/AntiguidadeIdadeMedia/ArteRomana/0_0.webp" title=""/><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/AntiguidadeIdadeMedia/ArteRomana/0_1.webp" title=""/><p>As duas grandes civilações da Antiguidade, Grécia e Roma, construíram anfiteatros grandiosos, com enorme capacidade para abrigar seus frequentadores. Na Grécia, o Anfiteatro de Epidauro, construído em IV a.C e o Coliseu, construído em Roma, entre 72 e 80 d.C., são dois belos exemplos. Entretanto, mais do que apenas diferenças arquitetônicas, tais construções exemplificam as diferenças entre essas duas civilizações. Considere as afirmativas abaixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O Coliseu era, sobretudo, um enorme instrumento de propaganda e difusão da filosofia de toda civilização romana que, por meio de espetáculos de gladiadores, execuções e jogos, voltados para o entretenimento da população, desviava a atenção do povo dos problemas sociais e políticos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O Teatro grego desempenhava um papel importante na cultura e no orgulho cívico, onde por meio de dois gêneros principais, a tragédia e a comédia, discutiam-se temas políticos e sociais, por vezes de forma satírica, levando o cidadão a uma reflexão sobre o mundo em que vivia.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Para a cultura greco-romana, a impor tância dos anf iteatros não residia somente na possibilidade de realizar as festas rurais, festivais artísticos ou espetáculos dirigidos ao povo. Nesses amplos espaços as decisões políticas eram tomadas pelos governantes com o apoio da população votante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a assertiva correta. </p>	[[ Somente a I está correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a I e II estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a I e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Romana
15166	UFN	<p> Enquanto a concepção arquitetônica grega criava edifícios [templos religiosos] para serem vistos do exterior, a romana procurava criar espaços interiores. O Panteão, construído em Roma durante o reinado do imperador Adriano, é certamente o melhor exemplo dessa diferença. (GRAÇA PROENÇA. História da Arte. São Paulo: Ática, 2012. p. 46.) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/AntiguidadeIdadeMedia/ArteRomana/1_0.webp" title=""/><p>A partir do texto e ilustração acima, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A originalidade da civilização romana decorreu da sua capacidade de impor o domínio político sobre os povos do Mediterrâneo, sem estabelecer nenhum diálogo criativo com a cultura dos dominados.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Roma se caracterizou pelo pragmatismo e suas realizações se restringiram aos campos militar, político e jurídico, não produzindo nenhuma obra original nas áreas artística e cultural.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Na conquista de cidades e reinos do Mar Mediterrâneo, Roma soube assimilar e reconfigurar elementos muito diversos da cultura desses povos, como no caso da construção de prédios públicos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Os romanos souberam agregar à tradição artística grega novos elementos e criar tipos novos de templos religiosos, especialmente a partir da planta circular fechada por uma cúpula.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) </p>	[[ apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Romana
15167	FUVEST	<p> A civilização ocidental contemporânea apresenta traços marcantes que revelam o legado cultural da civilização romana. </p><p>Indique e comente dois traços: </p>	[[ O idioma usado pelos romanos - o latim - que deu origem às chamadas línguas polilatinas, e o Direito Romano, que constituiu a base da legislação ocidental\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O idioma usado pelos romanos - o latim - que deu origem às chamadas línguas neolatinas, e o Direito Romano, que constituiu a base da legislação ocidental\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O idioma usado pelos romanos - o italiano - que deu origem às chamadas línguas neolatinas, e o Direito Romano, que constituiu a base da legislação ocidental\r\n\t\t\t\t\t\t], [ n.d.a.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Romana
15168	UEA	<p> Discóbolo Lancellotti é cópia romana da escultura grega feita originalmente em bronze, por Míron, em 450 a.C. <i>Discóbolo Lancellotti</i> é cópia romana da escultura grega feita originalmente em bronze, por Míron, em 450 a.C. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/AntiguidadeIdadeMedia/ArteRomana/4_0.webp" title=""/><p> Pertencente ao Museu Nacional de Roma, o <i>Discóbolo Lancellotti</i> assinala</p>	[[ a separação entre arte e ciência na Grécia clássica e a criação da ciência anatômica por sábios romanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ligação da arte grega com as crenças religiosas e a falta de refinamento nas produções artísticas de Roma Antiga.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a representação da irracionalidade humana no desequilíbrio corporal e o enaltecimento da ética guerreira dos romanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a visão pessimista dos gregos clássicos sobre os destinos da humanidade e a escravização dos gregos pelos conquistadores romanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a concepção de beleza ideal das artes gregas e a presença da cultura grega na sociedade romana da Antiguidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Romana
15169	UnP	<p> Na Antiguidade, sobressai-se a cultura greco-romana; sobre ela podemos afirmar que: </p>	[[ Os gregos e os romanos, em igualdade de condições, contribuíram de maneira significativa apenas para a formação do mundo medieval;\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os gregos foram conquistados militarmente pelos romanos, mas os romanos absorveram a cultura grega ajudando a difundi-la pelo mundo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os romanos militarmente destruíram a cultura grega e deram origem a uma nova mentalidade, baseada na praticidade, haja vista a criação do Direito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os gregos militarmente se destruíram na guerra civil do Peloponeso e os romanos não puderam usufruir da grandeza cultural helênica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Romana
15170	UEA	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/AntiguidadeIdadeMedia/ArteRomana/6_0.webp" title=""/><p> </p>	[[o caráter pouco prático das suas realizações e a ênfase acentuada nos elementos plásticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os conhecimentos de engenharia e a associação de utilidade e beleza em suas construções.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a imitação servil da construção grega e a falta de criatividade nas construções civis e militares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a fragilidade de suas construções e a natureza espiritual e religiosa de suas edificações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ausência de funcionalidade de seus prédios e o desejo de provocar temor aos povos conquistados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Romana
15171	UCS	<p> Considere as seguintes afirmativas com relação à cultura da Roma Antiga.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. As mulheres da nobreza romana eram educadas para participarem da vida política, além de frequentarem teatros, festas e espetáculos públicos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. As instituições republicanas romanas, suas leis, o exercício da cidadania e a estrutura administrativa influenciaram profundamente o mundo ocidental. O Direito Romano, por exemplo, ainda serve de suporte à ciência jurídica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A arquitetura era grandiosa. Nas construções romanas, a curva e a forma em arco foram as bases das obras em geral. O arco tornava as construções mais baratas e resistentes e transformou-se num símbolo do poderio romano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Das afirmativas acima, pode-se dizer que </p>	[[ apenas I está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II está correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e II estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III estão corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Romana
15172	FUVEST	<p> (…) o “arco do triunfo” é um fragmento de muro que, embora isolado da muralha, tem a forma de uma porta da cidade. (...) Os primeiros exemplos documentados são estruturas do século II a.C., mas os principais arcos de triunfo são os do Império, como os arcos de Tito, de Sétimo Severo ou de Constantino, todos no foro romano, e todos de grande beleza pela elegância de suas proporções.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> PEREIRA, J. R. A., Introdução à arquitetura. Das origens ao século XXI. Porto Alegre: Salvaterra, 2010, p. 81.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Dentre os vários aspectos da arquitetura romana, destaca‐se a monumentalidade de suas construções. A relação entre o “arco do triunfo” e a História de Roma está baseada </p>	[[ no processo de formação da urbe romana e de edificação de entradas defensivas contra invasões de povos considerados bárbaros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nas celebrações religiosas das divindades romanas vinculadas aos ritos de fertilidade e aos seus ancestrais etruscos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nas celebrações das vitórias militares romanas que permitiram a expansão territorial, a consolidação territorial e o estabelecimento do sistema escravista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na edificação de monumentos comemorativos em memória das lutas dos plebeus e do alargamento da cidadania romana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nos registros das perseguições ao cristianismo e da destruição de suas edificações monásticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Romana
15173	UFSM	<p> Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada uma das afirmações sobre o desenvolvimento tecnológico das sociedades da Antiguidade. </p><p>1. ( ) A prática da agricultura, além de permitir aumentar a produção de alimentos, impulsionou inovações em diversos campos do conhecimento, como os sistemas de escrita, a matemática e a astronomia, com a utilização de calendários para organizar a vida social, religiosa e produtiva nas diversas estações.</p><p>2. ( ) As civilizações do Crescente Fértil aprimoraram conhecimentos para garantir o emprego adequado do solo, empregaram sistemas de irrigação para melhor aproveitar as águas dos rios, promoveram o conveniente armazenamento das safras, além de alcançarem notáveis avanços na arquitetura e engenharia com a construção de templos religiosos e funerários monumentais.</p><p>3. ( ) Mesmo sem terem desenvolvido grandes conhecimentos no campo da matemática e das ciências da natureza – como a biologia, a física e a cosmologia – as polis ou cidades-estados da Grécia antiga notabilizaram-se por legarem ao mundo posterior a filosofia e a democracia, concretizando os princípios de justiça social, igualdade política e cidadania para todos seus habitantes, independentemente de serem estrangeiros, escravos, mulheres, iletrados ou pobres.</p><p>4. ( ) O Império Romano, além de aprimorar a tecnologia da guerra para expandir suas conquistas militares, efetivou avanços significativos na arquitetura e na engenharia com a construção de estradas, portos, aquedutos, termas, circos, mercados, edifícios públicos e redes de esgoto e de água para as cidades. </p><p>A sequência correta é: </p>	[[V - F - V - F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [F - F - F - V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [V - V - V - V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [F - F - V - F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [V - V - F - V.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Romana
15174	ACAFE	<p> O Império Romano constituiu-se como um dos mais importantes da Antiguidade, tanto pela área de sua abrangência quanto pelas heranças culturais deixadas para a posteridade do mundo ocidental, nas áreas de conhecimento e nos diversos campos de atividades. </p><p>Acerca do exposto, todas as alternativas estão corretas, exceto: </p>	[[ Na Palestina, alvo de conflitos inter étnicos que estão na ordem do dia, surgiu o cristianismo, que se tornou a religião oficial do Império Romano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Direito Romano dividia-se em dois ramos fundamentais, o Direito Público e Direito Privado, classificação ainda usada na atualidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O termo mecenato, usado até os dias atuais, referia-se à proteção do estado romano para as instituições de crédito que promoviam obras sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Abóbadas, arcos e cúpulas, frequentemente utilizados em obras da arquitetura moderna, eram de uso comum no estilo funcional das construções romanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As terminologias científicas utilizadas internacionalmente para a denominação de insetos, animais, doenças e medicamentos derivam, em grande parte, do latim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Antiguidade | Idade Média	Arte Romana
15175	UEA	<p> Das pinturas reproduzidas nas alternativas, aquela que remete ao ideário do Barroco é:</p>	[[], [], [], [], []]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15176	UFPR	<p> Sobre o Barroco, pode-se afirmar que </p>	[[foi uma forma de manifestação artística inspirada nos conceitos pagãos de Idade Média e a Antigüidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fez uso da grandeza excessiva, do extravagante, do artificial, para expressar as concepções de mundo moderno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ surgiu nos países anglo-saxões, no final do século XVII, e se espalhou por toda a Europa no século XVIII.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ impôs uma nítida diferenciação entre as formas artísticas, como a pintura, a escultura e a arquitetura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15177	Unichristus	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/BarrocoEuropeu/2_0.webp"/><p>Entre os artistas do Barroco italiano, Bernini (1598-1680), sem dúvida, é o mais importante e completo, pois foi arquiteto, urbanista, escultor, decorador e pintor. </p><p>A obra acima, de Bernini, revela características da escultura barroca como </p>	[[ o rosto e os gestos das personagens, que evidenciam fortes emoções revelando dramaticidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ausência de movimento e um equilíbrio entre os aspectos intelectuais e emocionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma forte dramaticidade herdada do Renascimento e o equilíbrio entre os aspectos intelectuais e emocionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um forte equilíbrio entre a razão e a fé e uma total ausência de sentimento e dramaticidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ausência de movimento e de efeitos decorativos revelando todo racionalismo do artista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15178	UFF	<p> Na cultura barroca do século XVII observam-se, entre outras, as características:</p><p>I) Crise da vontade humana e constatação da dúvida em torno do melhor caminho para se obter a salvação.</p><p>II) Presença de valores políticos que orientavam a subordinação da sociedade ao rei e efetivavam a monarquia constitucional.</p><p>III) Ambiente social envolvido pelas dúvidas acerca do futuro, transformando o homem barroco em melancólico, cético e místico.</p><p>A frase "Ser ou não ser, eis a questão" de William Shakespeare é mais bem interpretada pelas características:</p>	[[I e III, apenas\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II, apenas\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, apenas\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15179	UNICANTO	<p> Quanto à arte do período Barroco, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Na pintura utilizava de uma técnica conhecida como claro e escuro. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) A expressão dramática e os gestos amplos são marcas da escultura barroca. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) O dourado é banido da escultura como uma forma de entrega dos bens materiais. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) É na arquitetura barroca que surgem os arcos e cúpulas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta é: </p>	[[VVFF\r\n\t\t\t\t\t\t], [FFVV\r\n\t\t\t\t\t\t], [VFVF\r\n\t\t\t\t\t\t], [FVFV\r\n\t\t\t\t\t\t], [VVVF\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15180	UFV	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/BarrocoEuropeu/5_0.webp"/><p>A Leiteira (c.1658-1660), de Johannes Veermer, é uma das obras-primas da pintura holandesa do século XVII, que gradativamente define um estilo próprio, representando com austero realismo cenas familiares, paisagens urbanas, situações da vida cotidiana e retratos de pessoas comuns. A vida urbana e comercial é o cenário dessa nova forma de representação do mundo, que caracteriza a cristalização de uma cultura burguesa. </p><p>Das características a seguir, assinale aquela que NÃO se aplica à cultura burguesa urbana da era moderna. </p>	[[A estética barroca, caracterizada por uma representação do mundo saturada de excessos e movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A atribuição de valor moral ao trabalho honesto e disciplinado, com raízes na religião reformada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O profundo desprezo pelas classes populares, consideradas como dissolutas e avessas ao trabalho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A vida doméstica centrada na definição de uma esfera privada restrita à família nuclear.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A aversão ao complexo jogo de etiqueta e honra da sociedade de corte e dos aristocratas em geral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15181	UFG	<p> O Barroco foi um estilo artístico predominante na Europa entre os séculos XVII e XVIII, alcançando a América Portuguesa. Esse estilo é representativo do trânsito cultural entre os continentes, pois</p>	[[ incorporou à arquitetura religiosa os vitrais góticos, auxiliando a Igreja reformista na conversão das populações nativas ao protestantismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [implicou em uma adaptação das técnicas às condições da Colônia, utilizando como material a pedrasabão em lugar do mármore.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [consolidou a pintura como modalidade artística na Colônia, disseminando escolas para o ensino dessa técnica nas cidades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [privilegiou a proporcionalidade, a racionalidade e o equilíbrio, associando-se às características da empresa colonial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ampliou o horizonte temático dos artistas coloniais, enfatizando cenas do cotidiano que substituíram as cenas bíblicas renascentistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15182	UNICANTO	<p> Quanto a Pintura Barroca analise itens abaixo e em seguida marque a ÚNICA alternativa CORRETA. </p>	[[ Na pintura, frequentemente uma luz incide diretamente sobre aquilo que o pintor quer valorizar na tela.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As cores de tons azul e rosa são banidos da pintura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O artista Barroco está fortemente ligado ao misterioso e ao sobrenatural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Há uma tendência para a utilização da cor preta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15183	UFPE	<p> O estilo barroco - que nos séculos XVII e XVIII, se destacou com a arte, de Diogo Velázquez, Rubens, Caravaggio, entre outros - pode ser considerado como: </p>	[[ expressão do respeito aos princípios da arte clássica greco-romana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [imitação dos pintores renascentistas florentinos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reflexo das concepções estéticas do Antigo Oriente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [consagração do racionalismo cartesianismo na arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [resultado de uma arte que desafiava os padrões clássicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15184	UNIFENAS	<p> A arte barroca nasceu na Península Itálica no final do século XVI e difundiu-se por países católicos da Europa, como Portugal, Espanha e França, e posteriormente, pela América. Com o objetivo de educar pelo olhar, convencer e envolver emocionalmente o observador, o estilo barroco utilizou-se excessivamente do esplendor, da exuberância, da dramaticidade, da exaltação dos sentimentos e da religiosidade católica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as informações contidas no texto, podemos afirmar que o surgimento da arte barroca pode ser relacionado </p>	[[ao fortalecimento da nobreza feudal europeia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao apoio dos religiosos católicos ao antropocentrismo renascentista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao movimento da contrarreforma católica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à crise da atividade comercial italiana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à decadência do absolutismo monárquico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15185	UFSM	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/BarrocoEuropeu/10_0.webp" width="60%"/><p>A igreja de São Francisco (foto), construída em Ouro Preto no século XVIII, é um marco do barroco e da arquitetura brasileira. O contexto histórico que explica a realização dessa obra é criado pelo(a) </p>	[[ crise do sistema colonial e eclosão das revoltas regenciais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [deslocamento do centro administrativo da Colônia para a cidade de Ouro Preto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exploração econômica das minas de ouro e consolidação da agricultura canavieira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ciclo da mineração e decorrente diversificação do sistema produtivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [distanciamento em relação à autoridade colonial e consequente maior liberdade de expressão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15186	CESUPA	<p> O século XIX foi marcado pelo que se chama de “catolicismo barroco”, caracterizado por meio de procissões, de pomposos funerais e, sobretudo, pelas festas espetaculares, nas quais se misturavam pretos, pardos, brancos e índios. Contudo, as festas dos tempos coloniais são consideradas como um </p>	[[ meio utilizado pelas autoridades portuguesas na normatização do comportamento de negros e mulatos que faziam das festas um espetáculo de danças, além do propósito de difundir a fé católica, principal sustentáculo da metrópole portuguesa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [artifício usado pelos negros para promover as fugas em massa, visto que os senhores não permitiam as manifestações da etnia malê por considerá-las incivilizadas para os padrões de uma sociedade branca e civilizada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mecanismo em que se misturavam o sagrado e o profano usado para diminuir as tensões em decorrência da diversidade étnico-cultural e das distinções sociais, terminando por confrontar com regras e padrões de comportamento exigidos pelas autoridades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incentivo promovido pelas autoridades metropolitanas com o objetivo de impedir a teatralização da religião, além de promover o fortalecimento da aliança dos colonizadores com a população negra escravizada, contribuindo para o fim do tráfico negreiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15187	UFPR	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/BarrocoEuropeu/12_0.webp"/><p>As imagens acima retratam a mesma passagem bíblica – a dúvida do apóstolo Tomé diante do Cristo ressurrecto. A primeira, acima, é uma ilustração medieval do saltério de Saint Albans, do século XII (“A dúvida de São Tomé”, artista desconhecido), e a segunda, abaixo, é a pintura de Caravaggio “A incredulidade de São Tomé”, de 1599.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir da análise dessas ilustrações e dos conhecimentos sobre o papel das imagens no período medieval e no período moderno, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Enquanto as imagens produzidas no medievo tinham a função de evangelizar os fiéis dentro e fora dos templos, as pinturas produzidas no período de Caravaggio tinham a função de promover a fé católica por meio da arte barroca, em reação à Reforma Protestante.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Enquanto as ilustrações produzidas na Idade Média serviam para combater heresias, as pinturas barrocas tinham o objetivo de questionar a contrarreforma, para se alinhar aos ideais humanistas do século XVII.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Ambas as ilustrações indicam a intenção da Igreja Católica em renunciar ao seu poder político, motivo pelo qual esses exemplos enfatizam passagens de dúvida e de angústia.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Enquanto as produções de ilustrações medievais eram anônimas, imprimindo uma interpretação simbólica para passagens e personagens religiosos, as pinturas de Caravaggio e de outros artistas barrocos conferiam maior dramaticidade e realismo aos personagens bíblicos, com dinamismo e jogos de claro-escuro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[ V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15188	UFG	<p> Presente nos templos religiosos católicos, o barroco expressa a doutrina da Contrarreforma, ao mesmo tempo em que se opõe aos preceitos da Reforma Protestante. Nesse sentido, uma característica desse estilo encontra-se na </p>	[[ recorrência ao uso de materiais rústicos, associando o princípio cristão da pobreza à condenação de uma estética elitista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [presença de esculturas inspiradas em figuras mitológicas clássicas, agregando a cultura greco-romana ao universo cristão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [isonomia entre o altar e os demais espaços da Igreja, expressando a partilha da autoridade religiosa entre todos os presentes, fiéis e sacerdote.\r\n\t\t\t\t\t\t], [produção de imagens sacras em vitrais, reforçando o dogma de que a verdade da Bíblia independia da interpretação dos clérigos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [riqueza de ornamentos nas fachadas e no interior dos templos, recorrendo a uma analogia entre a arte sagrada e a beleza da criação divina.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Europeu
15189	UEL	<p> Leia o texto e responda à questão:</p><p>O estilo barroco chega ao Brasil pelas mãos dos colonizadores, sobretudo portugueses. Desenvolve-se no século XVIII, 100 anos após o surgimento do Barroco na Europa, – recebe influências tanto portuguesas quanto francesas, italianas e espanholas. Em Minas Gerais, a expressão estética tanto deverá corresponder às solicitações dos elementos transpostos como dos elementos locais espontâneos. Isso vai se verificar tanto em relação aos fatores estruturais, como no que diz respeito às ideias, aos conhecimentos e valores. (MACHADO, L. R. Barroco Mineiro. São Paulo: Perspectiva, 1983. p. 167-169.)</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o barroco mineiro, considere as afirmativas a seguir.</p><p>I. Nascido da herança europeia, o barroco mineiro é uma arte que traz em si o diálogo entre sua origem e um novo contexto, caracterizando-se como um meio de expressão ao mesmo tempo barroco e mineiro.</p><p>II. O aspecto social contemporâneo à chegada do barroco a Minas contribuiu para que sua organização fosse caótica e para que as características desse movimento acabassem contrastando com a vida mineira.</p><p>III. Posto em contato com o clima de efervescência cultural e com as descobertas no campo estético de Minas, o barroco mineiro rompeu com a ideia do barroco universal e se destacou pela ambivalência.</p><p>IV. Os elementos transpostos pelos colonizadores apresentavam em suas raízes algumas semelhanças com o universo mineiro, mas o poder instituído pela Academia Nacional de Belas Artes encaminhou o movimento para rumos distintos.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e III são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Mineiro
15190	UNICAMP	<p> A arte colonial mineira seguia as proposições do Concílio de Trento (1545-1553), dando visibilidade ao catolicismo reformado. O artífice deveria representar passagens sacras. Não era, portanto, plenamente livre na definição dos traços e temas das obras. Sua função era criar, segundo os padrões da Igreja, as peças encomendadas pelas confrarias, grandes mecenas das artes em Minas Gerais. </p><p class="direita">(Adaptado de Camila F. G. Santiago, “Traços europeus, cores mineiras: três pinturas coloniais inspiradas em uma gravura de Joaquim Carneiro da Silva”, em Junia Furtado (org.), Sons, formas, cores e movimentos na modernidade atlântica. Europa, Américas e África. São Paulo: Annablume, 2008, p. 385.) </p><p> Considerando as informações do enunciado, a arte colonial mineira pode ser definida como:</p>	[[renascentista, pois criava na colônia uma arte sacra própria do catolicismo reformado, resgatando os ideais clássicos, segundo os padrões do Concílio de Trento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ barroca, já que seguia os preceitos da Contrarreforma. Era financiada e encomendada pelas confrarias e criada pelos artífices locais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escolástica, porque seguia as proposições do Concílio de Trento. Os artífices locais, financiados pela Igreja, apenas reproduziam as obras de arte sacra europeias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ popular, por ser criada por artífices locais, que incluíam escravos, libertos, mulatos e brancos pobres que se colocavam sob a proteção das confrarias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Mineiro
15191	UEL	<p> Leia o texto, analise a figura e responda à questão abaixo: </p><p>Há a propensão para uma forma que se abre em indeterminação de limites e imprecisão de contornos, apelando para os recursos da impressão sensorial, que não quer apenas conter a informação estética, mas sobretudo, comunicá-la sob um alto grau de tensão que transporte o receptor, o espectador, da simples esfera da plenitude intelectual e contemplativa para uma estesia mais franca e envolvente – mais do que isso, para o êxtase dos sentidos sugestionadamente acesos e livres. (ÁVILA, A. O lúdico e as projeções do Barroco. São Paulo: Perspectiva, 1980. p. 20.)</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/BarrocoMineiro/2_0.webp"/><p class="direita">ATAÍDE, M. C. Pintura do forro da nave da Igreja de São Francisco de Assis, em Ouro Preto (MG) </p><p> Sobre o texto e a figura, é correto afirmar: </p>	[[O texto apresenta as principais características do rococó e a figura refere-se à pintura do Barroco, principal movimento artístico do período colonial brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Enquanto a figura representa a arte colonial brasileira, o texto discorre sobre a projeção do barroco na arte concreta e sua busca por um envolvimento mais efetivo e completo do espectador com a obra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Não é possível afirmar que o texto e a imagem estejam relacionados ao mesmo assunto, pois a figura é do Barroco Mineiro, mas o texto trata do Barroco Baiano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tanto o texto como a imagem tratam da arte neoclássica no momento máximo de sua penetração na cultura brasileira como um todo e não sobre algo específico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O texto explicita as principais características da pintura barroca tal qual foi praticada em Minas Gerais no século XVIII, muitas delas presentes na obra de Manoel da Costa Ataíde.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Mineiro
15192	ENEM	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/BarrocoMineiro/3_0.webp"/><p class="direita">(BARDI, P. M. Em torno da escultura no Brasil. São Paulo: Banco Sudameris Brasil, 1989.) </p><p>Com contornos assimétricos, riqueza de detalhes nas vestes e nas feições, a escultura barroca no Brasil tem forte influência do rococó europeu e está representada aqui por um dos profetas do pátio do Santuário do Bom Jesus de Matosinho, em Congonhas (MG), esculpido em pedra-sabão por Aleijadinho. Profundamente religiosa, sua obra revela: </p>	[[liberdade, representando a vida de mineiros à procura da salvação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ credibilidade, atendendo a encomendas dos nobres de Minas Gerais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ simplicidade, demonstrando compromisso com a contemplação do divino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ personalidade, modelando uma imagem sacra com feições populares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ singularidade, esculpindo personalidades do reinado nas obras divinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Mineiro
15193	UNIFOR	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/BarrocoMineiro/4_0.webp"/><p class="direita">Cena da Paixão de Cristo, no Santuário de Bom Jesus do Matosinhos, em Congonhas (Foto: Pedro Ângelo/ G1). Disponível em: &lt;http://g1.globo.com/minas-gerais/ noticia/2014/11/bicentenario-de-morte-de-aleijadinho-ecelebrado-nesta-terca-feira.html&gt;. Acesso em 06/05/2015. </p><p>A arte barroca nasceu em oposição à arte renascentista, que se baseava na razão e nos modelos greco-romanos de equilíbrio e simplicidade. Entre os maiores artistas da época está Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho. Foi o maior artista do período colonial e suas criações vão de projetos inteiros de igrejas a esculturas e entalhes delicados. As características próprias do Barroco adquirem em seus trabalhos uma feição particular, tais como:</p><p>I – Os olhos são expressivos, espaçados e amendoados e apresentam certa semelhança aos orientais.</p><p>II – As maçãs do rosto mostram forte semelhança com as esculturas dos anjos barrocos.</p><p>III – O nariz é reto e alongado, o que dá muita força às fisionomias.</p><p>IV – Os lábios são entreabertos, o que traz uma ideia de movimento e vida à figura.</p><p>V – O queixo é sutilmente retangular, o que confere altivez à imagem esculpida.</p><p>É correto apenas o que se afirma em: </p>	[[ I, II, III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III, IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, IV, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, IV, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Mineiro
15194	UEMG	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/BarrocoMineiro/5_0.webp"/><p>Em 2014, foram comemorados os 200 anos da morte do criador das belíssimas peças em pedra sabão, uma das quais é apresentada na imagem acima, sendo a mesma de autoria do mais importante artista brasileiro do período colonial: Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho (1737-1814). Ele nasceu em Vila Rica, atual Ouro Preto, e antes dos 50 anos, foi acometido por uma doença degenerativa que atrofiava seu corpo. Mesmo assim, tornou-se um dos maiores mestres do Barroco no Brasil. </p><p> O Barroco teve terreno fértil para a expansão em Minas Gerais, pois</p>	[[o enriquecimento provocado pela mineração e a forte religiosidade dos povos das Minas, conjugados com a intensa vida cultural ligada ao catolicismo, favoreceram o desenvolvimento desse estilo artístico na região.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a pouca presença de protestantes na região, por causa da distância do litoral, fez com que não houvesse forte influência desse ramo religioso, deixando caminho livre para a expansão do Barroco, tão ligado ao catolicismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fortaleceu-se com os altos investimentos feitos pelo governo português na região, já que por causa da produção aurífera, buscava-se fazer de Minas, e principalmente de Vila Rica, a referência americana para a Europa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a decadência da produção açucareira no Nordeste e a descoberta do ouro em Minas levaram os principais artistas da Colônia a migrarem para Vila Rica, em busca de financiamento para suas obras e apoio para novos empreendimentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Mineiro
15195	UFG	<p> O Barroco foi um estilo artístico predominante na Europa entre os séculos XVII e XVIII, alcançando a América Portuguesa. Esse estilo é representativo do trânsito cultural entre os continentes, pois</p>	[[ incorporou à arquitetura religiosa os vitrais góticos, auxiliando a Igreja reformista na conversão das populações nativas ao protestantismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [implicou em uma adaptação das técnicas às condições da Colônia, utilizando como material a pedrasabão em lugar do mármore.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [consolidou a pintura como modalidade artística na Colônia, disseminando escolas para o ensino dessa técnica nas cidades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [privilegiou a proporcionalidade, a racionalidade e o equilíbrio, associando-se às características da empresa colonial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ampliou o horizonte temático dos artistas coloniais, enfatizando cenas do cotidiano que substituíram as cenas bíblicas renascentistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Mineiro
15196	UEPB	<p> “A arte mineira caracterizou-se pelo estilo barroco que esteve em voga na Europa até princípios do século XVIII.” </p><p class="direita"> (José Alves de Freitas Neto e Célio Ricardo Tasinafo. História Geral e do Brasil. HARBRA. p. 325).</p><p>Sobre o barroco é correto afirmar: </p>	[[ Como forma única de expressão, as imagens barrocas são uniformes e regulares, conforme o pensamento religioso católico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O barroco expressava o racionalismo da época moderna, condenando as expressões metafísicas e o sentimento religioso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Era um estilo intimamente ligado à Contrarreforma, pois expressava os fundamentos da devoção religiosa por meio de construções, esculturas e iconografias que enalteciam os princípios da fé católica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O barroco esteve intimamente ligado ao protestantismo, condenando as iconografias e dando ênfase apenas ao estilo arquitetônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O barroco mineiro desenvolveu características universais evitando as especificidades e o regionalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Mineiro
15197	UFPE	<p> O estilo barroco - que nos séculos XVII e XVIII, se destacou com a arte, de Diogo Velázquez, Rubens, Caravaggio, entre outros - pode ser considerado como: </p>	[[ expressão do respeito aos princípios da arte clássica greco-romana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [imitação dos pintores renascentistas florentinos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reflexo das concepções estéticas do Antigo Oriente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [consagração do racionalismo cartesianismo na arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [resultado de uma arte que desafiava os padrões clássicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Mineiro
15198	UEL	<p> Sobre o Barroco, no Nordeste do Brasil, é correto afirmar:</p><p>I. Em comparação com o Barroco Mineiro, apresenta maior originalidade e sofisticação, especialmente em Pernambuco, devido ao enriquecimento gerado pelo comércio e produção açucareira.</p><p>II. Os interiores de suas igrejas apresentam rica decoração de talha e azulejaria e tetos com pinturas ilusionistas de alta qualidade.</p><p>III. Na pintura, destaca-se o trabalho de Manuel da Costa Ataíde, o Mestre Ataíde, em especial pelo teto da Igreja de São Pedro dos Clérigos, em Recife.</p><p>IV. A arquitetura de suas igrejas se destaca pelas fachadas, que apresentam elegantes ornamentações em pedra entalhada, material típico da região.</p><p>Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas. </p>	[[I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Mineiro
15199	PUC-Campinas	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Gregório de Matos tanto exprimiu os sentimentos e a ideologia da Contrarreforma, em poemas contritos e moralistas, vazados no estilo barroco, como denunciou a sociedade seiscentista da “cidade da Bahia”, dominada pelas negociatas e falcatruas no comércio do açúcar. Sua perspectiva crítica, a um tempo rancorosa, enérgica e desbocada, deu vazão à série de poemas satíricos, cujos alvos eram os clérigos viciosos, os “mulatos desavergonhados”, os conselheiros corruptos, os falsos “fidalgos caramurus”. Mas há quem veja em sua atitude muito mais o despeito de um aristocrata deslocado do que a indignação de fundo social. O que ninguém contesta é seu talento de poeta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(GOMES, Raimundo Piva. Inédito)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A autoridade católica foi questionada em diversos momentos da Idade Média. Essas manifestações ocorreram em um contexto histórico no qual a Igreja Católica exercia grande controle sobre as sociedades europeias. Contudo, no século XVI, a autoridade da Igreja começou a enfrentar </p>	[[ as revoltas camponesas contra a opressão feudal dos senhores e do clero nas cidades, inaugurando um período de confronto entre católicos e protestantes que deu origem à Reforma da Igreja Católica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as guerras religiosas, que opuseram católicos e protestantes, condenavam a doutrina da predestinação absoluta formulada pelo pensamento tomista medieval e as mudanças no cristianismo e na Igreja Católica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os movimentos de reformulação doutrinal e administrativa do cristianismo para combater as heresias, impedir sua proliferação, reafirmar os dogmas da Igreja e estabelecer vigilância sobre as práticas dos fiéis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as lutas promovidas pelas assembleias de religiosos e pelo órgão responsável de julgar atos dos católicos e manter os textos bíblicos, a fim de abolirem a confissão, o jejum, o celibato clerical e o culto aos santos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a oposição dos estados em formação e mudanças nos campos filosófico, econômico e social que acabaram por diminuir a capacidade das autoridades eclesiásticas no combate a seus oponentes e críticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Mineiro
15200	FDF	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“(...) a pujança dos centros urbanos coloniais mineiros não se deveu essencialmente ao ouro; foram outras as atividades e os setores que forneceram e mantiveram o vigor daquelas populações citadinas.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Caio C. Boschi. O barroco mineiro: artes e trabalho. São Paulo: Brasiliense, 1988, p. 11\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre as 'outras atividades' e os outros 'setores' a que o texto se refere como responsáveis pelo vigor dos centros urbanos das Minas Gerais no período da mineração, podemos incluir</p>	[[ o comércio e os bandeirantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a borracha e os escravos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o extrativismo e os aventureiros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a produção de cana de açúcar e a oligarquia rural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o artesanato e os trabalhadores livres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Barroco Mineiro
15201	CPS	<p> A pintura do teto da Capela Sistina, obra do mestre Michelangelo Buonarroti, foi realizada no início do século XVI. Veja uma pequena parte dessa obra. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/0_0.webp" title=""/><p> Analisando as características da pintura apresentada, é correto concluir que se trata de uma obra</p>	[[medieval e cavalheiresca.\r\n ], [ medieval e teocêntrica.\r\n ], [ classicista e modernista.\r\n ], [ renascentista e antropocêntrica.\r\n ], [ renascentista e ateísta.\r\n\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15202	Upe	<p> Observe a imagem a seguir: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/1_0.webp" title=""/><p> Ela reproduz um detalhe dos afrescos pintados por Michelangelo na Capela Sistina. Sobre a imagem e seu contexto histórico, assinale a alternativa CORRETA.</p>	[[ Encomendados pelo papa Júlio II, os afrescos da Capela Sistina trazem como tema primordial a cultura clássica, em especial sua rica mitologia.\r\n ], [ Passagens do Velho Testamento também aparecem representadas na obra, segundo atesta a imagem.\r\n ], [ Parte dos afrescos do teto da Capela Sistina foi destruída por um terremoto, no fim do século XIX.\r\n ], [ Esses afrescos constituem a obra máxima de Michelangelo cuja produção artística se limitava à pintura.\r\n ], [ A pintura da abóbada da capela nunca foi finalizada por Michelangelo.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15203	Uel	<p> Com base nos conhecimentos sobre a pintura no período do Renascimento e na obra de Sandro Botticelli considere as afirmativas a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/2_0.webp" title=""/><p>I. Há, nessa obra renascentista, a preocupação com o naturalismo, a proporção e o efeito de profundidade, sendo o pintor florentino Sandro Botticelli um dos principais representantes do Quattrocento.</p><p>II. Essa obra marca o início da Arte Moderna na Itália ao retratar o conflito entre o homem e a natureza, expresso na ação do vento que afeta os principais elementos da composição.\r\n </p><p>III. Essa obra tem como temática um episódio mitológico que aborda o nascimento de uma deusa, apresentando a movimentação do ar como um importante elemento para expressar leveza.</p><p>IV. O Renascimento é um período histórico caracterizado pelo teocentrismo e a obra O Nascimento de Vênus é emblemática por apresentar o sopro divino como temática da composição. </p><p><strong>Assinale a alternativa correta.</strong></p>	[[Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas I e III são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15204	Uff	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/3_0.webp" title=""/><p>O quadro de Leonardo da Vinci revela uma das facetas do grande artista do Renascimento que durante a vida transformou sua experiência de mundo em arte, sempre pronto a inovar. </p><p><strong>Essa criatividade levou Leonardo da Vinci a ser conhecido como um homem que </strong> </p>	[[transformou a arte da escultura ao expressar através dela a grandeza da vida espiritual.\r\n ], [ abdicou de sua riqueza para se dedicar à pintura de personagens da Corte de Florença.\r\n ], [ se envolveu com a natureza, com a sociedade e com todos os ramos de artes, de modo tão intenso que passou a ser conhecido como um artista-cientista.\r\n ], [ se dedicou às artes e às ciências através da teoria do direito divino, aplicada nos seus exercícios de anatomia.\r\n ], [ participou de várias sociedades secretas que tinham por objetivo reescrever os textos bíblicos com o intuito de apresentar a verdadeira face de Jesus.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15205	Unesp	<p> A pintura representa no martírio de Cristo os seguintes princípios culturais do Renascimento italiano: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/4_0.webp" title=""/>	[[a imitação das formas artísticas medievais e a ênfase na natureza espiritual de Cristo.\r\n ], [ a preocupação intensa com a forma artística e a ausência de significado religioso do quadro.\r\n ], [ a disposição da figura de Cristo em perspectiva geométrica e o conteúdo realista da composição.\r\n ], [ a gama variada de cores luminosas e a concepção otimista de uma humanidade sem pecado.\r\n ], [ a idealização do corpo do Salvador e a noção de uma divindade desvinculada dos dramas humanos.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15206	IFSP	<p> Leia o trecho e analise a figura abaixo. </p><p>“A Última Ceia, obra-prima de Leonardo Da Vinci, retrata uma época, um movimento artístico e um avanço histórico em termos de perspectiva, olhar dramático, técnica e ciência.”</p><p class="direita">ROMES, 2008. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/5_0.webp" title=""/><p> Assinale a alternativa que apresenta a qual período histórico a obra acima pertence.</p>	[[ Iluminismo.\r\n ], [ Renascimento.\r\n ], [ Feudalismo.\r\n ], [ Cruzadas.\r\n ], [ Reforma.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15207	UFN	<p> A primeira imagem apresenta a escultura Pietá (Compaixão), de Michelangelo, feita em 1499, e mostra a Virgem Maria segurando nos braços o corpo do filho morto. A escultura é visitada por milhões de pessoas anualmente no Vaticano; a segunda foto, vencedora do World Press Photo, maior prêmio mundial de fotojornalismo, retrata a mãe que ampara o filho ferido, em outubro de 2011, em protestos de rua, no Iêmen. A foto poderia falar por uma região inteira: o Iêmen, a Tunísia, a Líbia, a Síria e por tudo o que ocorreu na Primavera Árabe. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/6_0.webp"/><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/6_1.webp"/><p class="direita">Fonte: www.worldpressphoto.org </p><p>A partir do texto, das figuras e nos conhecimentos sobre cultura, etnias e conflitos, é correto afirmar: </p>	[[Os dois autores evidenciam as diferenças religiosas e políticas existentes entre o mundo Ocidental e o mundo Oriental.\r\n\r\n\r\n ], [As duas figuras sugerem a universalidade de sentimentos básicos do ser humano, que se sobrepõem às diferenças de nacionalidades, credos e ideologias.\r\n\r\n\r\n ], [O fotógrafo procura demonstrar que a violência e o conflito são específicos de países pobres e islâmicos.\r\n\r\n\r\n ], [A escultura retrata um patrimônio cultural imaterial, muito expressivo para o turismo no Vaticano.\r\n\r\n\r\n ], [Michelangelo mostra que a condição de vida dos países da Europa é melhor que a dos países árabes.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15208	UNICAMP	<p> Leia o texto a seguir e observe a figura do Homem Vitruviano. </p><p>Ao longo da vida, cada vez mais, Leonardo da Vinci passou a perceber que a matemática era a chave para transformar suas observações em teorias. Não existe certeza na ciência em que a matemática não possa ser aplicada, declarou. </p><p class="direita">(Adaptado de Walter Isaacson, Leonardo da Vinci. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2017, p. 52.) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/7_0.webp"/><p>Assinale a alternativa que expressa adequadamente a correlação entre o texto e a imagem. </p>	[[Figura emblemática do Renascimento, Leonardo da Vinci destaca-se pela sua obra pictórica e por seu desenho do Homem Vitruviano. Para ele, arte e ciência se baseavam nas relações análogas entre homem e natureza preconizadas pela alquimia.\r\n\r\n\r\n ], [O Homem Vitruviano de Leonardo da Vinci condensa uma série de estudos do artista, e mesmo a leitura de uma cópia manuscrita da obra de Vitrúvio. O desenho sintetiza uma relação harmônica entre homem e mundo pautada pela analogia geométrica.\r\n\r\n\r\n ], [Na linhagem dos artistas-arquitetos-engenheiros renascentistas, Leonardo da Vinci dedicou-se ao estudo da perspectiva e especialmente da aritmética, buscando harmonizar as relações entre o homem e Deus no Homem Vitruviano.\r\n\r\n\r\n ], [Leitor assíduo da física newtoniana, Leonardo da Vinci reconhecia que tanto a aritmética quanto a geometria poderiam ser usadas na arte, arquitetura e engenharia. Na elaboração do desenho do Homem Vitruviano, ele comprovou esta hipótese.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15209	UFRGS	<p> Considere as imagens abaixo, em que é representada, de formas distintas, a crucificação de Cristo.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/8_0.webp"/><p>A comparação entre as duas pinturas mostra uma transformação fundamental na história da arte do Ocidente, que teve no chamado Renascimento italiano do século XV um de seus momentos principais. </p><p> Assinale a alternativa que apresenta a principal característica do Renascimento italiano.</p>	[[ O desaparecimento das representações de anjos, indicando o advento do racionalismo filosófico e o abandono da metafísica religiosa.\r\n\r\n\r\n ], [O aprimoramento do realismo estético na representação humana, afirmando o predomínio do humanismo em detrimento do antropocentrismo.\r\n\r\n\r\n ], [O desenvolvimento da teoria da perspectiva geométrica, marcada pelo princípio do “ponto de fuga”, que favorecia a representação em profundidade dos espaços.\r\n\r\n\r\n ], [A representação de colunas jônicas, mostrando que o interesse em relação à Antiguidade grega ocorreu apenas a partir do Quattrocento.\r\n\r\n\r\n ], [A interiorização da cena representada, assinalando o desinteresse da arte renascentista pelas paisagens da natureza.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15210	IF Sertão	<p> Observe a imagem: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/9_0.webp"/><p>O “Homem Vitruviano” é uma obra de Leonardo Da Vinci, artista que marcou o período conhecido na História como Renascimento. O trabalho foi inspirado em uma passagem de “De Architectura”, do romano Marcus Vitruvius Pallio (1 a.C.), na qual são tratadas as proporções do corpo humano masculino. O desenho é emblemático da simetria básica do corpo, mostrando também o conceito da divina proporção, baseado na existência dos quatro sólidos geométricos perfeitos: o tetraedro, hexaedro, octaedro e icosaedro. As posições dos braços e das pernas são apresentadas em quatro posturas diferenciadas inscritas em um círculo, sendo que o umbigo é o centro da figura. A obra também é uma expressão da beleza humana. </p><p>Como base nas informações, assinale a alternativa correta sobre o período.</p>	[[O Renascimento foi um momento na Europa Oriental marcado profundamente pela influência dos povos bárbaros da Normandia.\r\n\r\n\r\n ], [As Reformas Religiosas influenciaram profundamente o movimento renascentista na Itália a época da Dinastia Médici.\r\n\r\n\r\n ], [Em 1550, Giorgio Vasari publicou “Vidas dos mais excelentes arquitetos, pintores e escultores italianos”, onde foi empregada pela primeira vez a palavra “renascimento” ou “renascença” para exprimir a renovação das artes que ocorria nas cidades da península Itálica.\r\n\r\n\r\n ], [Leonardo Da Vinci, Aleijadinho, Erasmo de Rotterdam, Michelangelo foram artistas do período.,\r\n\r\n\r\n ], [O ateísmo foi a filosofia que dominou os artistas e intelectuais renascentistas na Itália e na Alemanha no século XV.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15211	UEA	<p> A pintura a óleo de Rafael Sânzio, de 1513, artista do Renascimento italiano, pode ser vista como ilustração da concepção clássica de beleza, na medida em que </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/10_0.webp"/>	[[ apresenta um quadro simétrico de peso e de cores.\r\n\r\n\r\n ], [infunde no observador um sentimento religioso intenso.\r\n\r\n\r\n ], [representa uma cena dramática sem participação de figuras humanas.\r\n\r\n\r\n ], [veicula uma visão de distanciamento entre homens e deuses.\r\n\r\n\r\n ], [materializa princípios religiosos compartilhados pela humanidade.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15212	UNIMONTES	<p> Observe, com atenção, as telas “Nascimento de Vênus”, dos pintores Sandro Botticelli e Di Cavalcanti, respectivamente. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/11_0.webp"/><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/11_1.webp"/><p>Assinale a alternativa INCORRETA, a respeito da comparação entre as telas. </p>	[[ Na obra de Sandro Botticelli, vê-se que Vênus é representada como uma deusa, que ocupa o centro da tela; no quadro de Di Cavalcanti, Vênus parece mais humanizada.\r\n\r\n\r\n ], [A nudez de Vênus, nas duas telas, expressa a liberdade dos pintores em contradizerem as tendências estéticas de sua época.\r\n\r\n\r\n ], [As três figuras humanas que circundam Vênus, nas duas telas, convergem para ela suas atenções e olhares, como a referendar o tema da pintura.\r\n\r\n\r\n ], [Pode-se concluir que a tela de Di Cavalcanti é uma releitura abrasileirada e modernista da tela de Sandro Botticelli.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15213	UEA	<p> A pintura mural de Leonardo da Vinci, obra-prima do Renascimento italiano, manifesta concepções filosóficas da sociedade do período e traços artísticos da Renascença, como </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/12_0.webp"/>	[[a organização matemática da composição em que se distinguem a visão em profundidade e a simetria.\r\n\r\n\r\n ], [a composição dramática e exaltada do sofrimento de Cristo por meio de sua gesticulação grandiloquente e teatral.\r\n\r\n\r\n ], [a contraposição dos desenhos do salão e da mesa em grandes dimensões com os tamanhos reduzidos das personagens.\r\n\r\n\r\n ], [a representação do incorpóreo e do abstrato no uso das linhas verticais no desenho dos corpos e da arquitetura.\r\n\r\n\r\n ], [a impressão de afastamento ou de distanciamento das reações dos apóstolos em relação às atitudes humanas.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15214	EBMSP	<p> Os artistas da Renascença dedicavam-se a representar as coisas tais como eram ou, pelo menos, como pareciam ser. Parte desse tipo de inspiração também era clássica. O ideal antigo de beleza era o nu belo. A admiração renascentista pela arte antiga fez com que os artistas, pela primeira vez desde a queda de Roma, estudassem anatomia; aprendiam a desenhar o corpo humano, observando modelos que posavam para eles – até hoje uma prática fundamental para o treinamento artístico.</p><p class="direita">PERRY, Marvin. Civilização Ocidental. A arte renascentista. São Paulo: Martins Fontes, 2002, p. 226. Adaptado.</p><p>A precisão anatômica observada em peças artísticas de autores renascentistas põe em evidência</p>	[[ apresenta um quadro simétrico de peso e de cores.\r\n\r\n\r\n ], [infunde no observador um sentimento religioso intenso.\r\n\r\n\r\n ], [representa uma cena dramática sem participação de figuras humanas.\r\n\r\n\r\n ], [veicula uma visão de distanciamento entre homens e deuses.\r\n\r\n\r\n ], [materializa princípios religiosos compartilhados pela humanidade.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15215	UEL	<p> Texto VIII<strong>Texto VIII</strong></p><p>A invenção da perspectiva matemática, ou “perspectiva exata”, em que todos os pontos do espaço retratado obedecem a uma norma única de projeção, a técnica do “olho fixo”, possibilita observar o espaço como que através de um instrumento ótico e define as proporções dos objetos e do espaço entre eles em relação a esse foco visual.</p><p class="direita">(Adaptado de: SEVCENKO, N. O Renascimento. São Paulo: Atual; Campinas: Unicamp, 1985. p. 30.) </p><p>Com base no texto VIII e nos conhecimentos sobre a perspectiva matemática, assinale a alternativa correta. </p>	[[A utilização da perspectiva linear permite maior liberdade de criação em relação à dinâmica da vida representada na obra.\r\n\r\n\r\n ], [Na perspectiva renascentista, quanto maior a distância dos objetos da linha do horizonte, menor eles figuram no quadro.\r\n\r\n\r\n ], [O artista renascentista cria imagens em movimento para descrever a realidade em um único plano compositivo.\r\n\r\n\r\n ], [As racionalizações do espaço e das figuras pintadas demonstram o controle matemático do artista na criação da obra renascentista.\r\n\r\n\r\n ], [O artista renascentista afasta-se dos ideais clássicos da antiguidade por não considerá-los aptos a representar fielmente a natureza.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15216	UPE	<p> Analise a imagem a seguir: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Renascimento/15_0.webp"/><p> O quadro O nascimento de Vênus, de Sandro Botticelli, é uma das grandes realizações da arte renascentista. </p><p> Sobre essa obra e seu contexto histórico, assinale a alternativa CORRETA.</p>	[[ A temática pagã da obra, baseada na mitologia greco-romana, constituiu-se numa ousadia que destoava do restante da produção artística do Renascimento.\r\n\r\n\r\n ], [A nudez representada no quadro também aparece em obras de outros artistas da época, como Michelangelo.\r\n\r\n\r\n ], [Botticelli, personagem símbolo do ideal humanista, também foi arquiteto, engenheiro, músico e poeta.\r\n\r\n\r\n ], [O nascimento de Vênus, assim como a Última Ceia de Da Vinci, é uma pintura de temática bíblica.\r\n\r\n\r\n ], [Botticelli destacou-se por sua produção em escultura.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Renascimento
15217	UFSC	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Romantismo/0_0.webp"/><p> O quadro acima é do pintor francês Eugène Delacroix (1798 – 1863) e é intitulado “A Liberdade guiando o povo”, datado de 1830. Este quadro tornou-se uma das representações mais famosas da Revolução Francesa, pois:</p>	[[nele podemos observar todas as características do simbolismo, bem como a representação de todas as classes que participaram da fase inicial do movimento, com destaque para a bandeira tricolor criada pelos revolucionários, levada pela figura que lembra a participação intensa e fundamental das mulheres no processo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [utiliza uma linguagem de fácil entendimento, onde é possível depreender todas as fases da Revolução Francesa numa só imagem, situando a obra no contexto da arte impressionista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [tornou-se também um ícone do estilo rococó, do qual Delacroix é um dos fundadores e permite observar o caráter violento da Revolução.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sintetiza, com traços pertencentes ao romantismo francês, as ideias fundamentais da revolução, representadas pela bandeira revolucionária, levada pela mulher que constitui a personificação da liberdade, e pela presença de personagens que representam a burguesia e os sans-culottes, linha de frente do movimento antimonárquico.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Romantismo
15218	Fuvest	<p> Em seu contexto de origem, o quadro acima corresponde a uma </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Romantismo/1_0.webp"/><p class="direita">Quadro de Victor Meirelles (Foto: Reprodução/Fuvest) </p>	[[ denúncia política das guerras entre as populações indígenas brasileiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [denúncia política das guerras entre as populações indígenas brasileiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crítica republicana à versão da história do Brasil difundida pela monarquia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [defesa da evangelização dos índios realizada pelas ordens religiosas no Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [concepção de inferioridade civilizacional dos nativos brasileiros em relação aos indígenas da América Espanhola.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Romantismo
15219	UFSM	<p> A tela de Doré, ao representar o desespero de Andrômeda (princesa da mitologia grega que enfurece Poseidon), expressa o arrebatamento sentimental que constitui a sensibilidade romântica do século XIX. Sobre isso, pode-se afirmar: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Romantismo/2_0.webp"/>	[[ o ideário romântico invade o campo político, predispondo os homens a reconhecer a liberdade dos povos como condutora dos Estados Nacionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o romantismo não interfere nas ações políticas dos homens do século XIX, pois se restringe ao campo das artes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o ideário romântico não colabora na formação identitária dos Estados Nacionais nem nas lutas por liberdade e democracia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o exagero sentimental dos românticos produz um desinteresse em relação à Natureza, especialmente quanto às matas tropicais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o romantismo se constitui, ao longo do século XIX, na ideologia que justifica o desenvolvimento burguês na indústria e no comércio internacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Romantismo
15220	UNICAMP	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Romantismo/3_0.webp"/><p>Observe a obra do pintor Delacroix, intitulada A Liberdade guiando o povo (1830), e assinale a alternativa correta. </p>	[[Os sujeitos envolvidos na ação política representada na tela são homens do campo com seus instrumentos de ofício nas mãos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O quadro evoca temas da Revolução Francesa, como a bandeira tricolor e a figura da Liberdade, mas retrata um ato político assentado na teoria bolchevique.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O quadro mostra tanto o ideário da Revolução Francesa reavivado pelas lutas políticas de 1830 na França quanto a posição política do pintor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No quadro, vê-se uma barricada do front militar da guerra entre nobres e servos durante a Revolução Francesa, sendo que a Liberdade encarna os ideais aristocráticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Romantismo
15221	ESPM	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Romantismo/4_0.webp"/><p>I-Juca Pirama </p><p>(Gonçalves Dias) </p><p>No meio das tabas de amenos verdores, </p><p>Cercado de troncos – coberto de flores, </p><p>Alteiam-se os tetos d’altiva nação; </p><p>São muitos seus filhos, e nos ânimos fortes, </p><p>Temíveis na guerra, que em densas coortes </p><p>Assombram das matas a imensa extensão. </p><p>São rudos, severos, sedentos de glória, </p><p>Já prélios incitam, já cantam vitória, </p><p>Já meigos atendem à voz do cantor: </p><p>São todos Timbiras, guerreiros valentes! </p><p>Seu nome lá voa na boca das gentes, </p><p>Condão de prodígios, de glória e terror! </p><p> Fundado pelo regente Araújo Lima, o Instituto Histórico e Geográfico contou com intenso apoio de D. Pedro II, que presidiu mais de 500 de suas sessões. Empenhado na construção da “identidade nacional”, o Instituto Histórico e Geográfico, sob a influência do Romantismo europeu, criou na poesia, na pintura, na literatura de ficção um mito a que se deu o nome de: </p>	[[Bandeirismo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [Medievalismo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ascetismo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tropicalismo;\r\n\t\t\t\t\t\t], [Indianismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Romantismo
15222	UEA	<p> Observe o quadro O viajante sobre o mar de névoa, de Caspar David Friedrich, elaborado em 1818, e atualmente exposto na cidade de Hamburgo, na Alemanha. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Romantismo/5_0.webp"/><p>A pintura exprime a concepção estética do Sublime, considerando que o viajante </p>	[[contempla com serenidade uma paisagem infinda, pouco visível, oposta a sua dimensão corporal reduzida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [examina a imensidão do universo com a apreensão e o temor da provável conflagração dos elementos da natureza.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desvenda as leis do movimento da natureza, por meio de procedimentos empíricos disponibilizados pela ciência de sua época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [observa uma paisagem apaziguada e disposta pelo Criador divino ao usufruto econômico e ao prazer do gênero humano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [descobre na paisagem montanhosa, coberta por cores celestiais, o significado de sua existência aventureira e errante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Romantismo
15223	UPE	<p> O Brasil da segunda metade do século XIX viveu um desenvolvimento urbano e econômico, que gerou reflexos na sua produção cultural. Espaço de surgimento e atuação de vários artistas e intelectuais, as cidades do Brasil Imperial foram o palco de uma efervescência artístico-cultural ímpar.</p><p>Sobre essa realidade, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[Machado de Assis, principal escritor do Modernismo brasileiro, foi autor de várias obras que tiveram ampla aceitação popular, o que lhe proporcionou, inclusive, fama no exterior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As pinturas de Pedro Américo refletiam um tom romântico e nacionalista, retratando, inclusive, acontecimentos históricos pátrios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aluísio de Azevedo, grande expoente do romantismo literário no Brasil, sofreu com a censura imperial, em relação a sua obra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Castro Alves, grande símbolo do chamado ‘mal do século’, foi autor de poesias que tiveram ampla repercussão nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A produção teatral de Artur de Azevedo era marcada por uma dramaturgia de conotações trágicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Romantismo
15224	UERJ	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Romantismo/7_0.webp"/><p>O romance Iracema, de José de Alencar, publicado em 1865, influenciou artistas, como José Maria de Medeiros, que nele encontraram inspiração para representar imagens do Brasil e do povo brasileiro no período imperial (1822-1889). </p><p> Na construção da identidade nacional durante o Império do Brasil, identifica-se a valorização dos seguintes aspectos:</p>	[[clima ameno / índole guerreira dos ameríndios\r\n\t\t\t\t\t\t], [grandeza territorial / integração racial das etnias\r\n\t\t\t\t\t\t], [extensão litorânea / sincretismo religioso do povo\r\n\t\t\t\t\t\t], [natureza tropical / herança cultural dos grupos nativos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Romantismo
15225	UFPE	<p> Alguns movimentos intelectuais, inovações técnicas e científicas bem como obras artísticas literárias e políticas são considerados representativos do século XIX. A este respeito, analise as proposições a seguir.</p><p> ( ) O Romantismo foi um movimento literário e artístico desenvolvido pela aristocracia e outros conservadores, em oposição aos burgueses que passaram a dominar a nova sociedade. </p><p>( ) Gauss inventou o telégrafo elétrico; Braille criou um alfabeto para os deficientes visuais; e Daguerre desenvolveu trabalhos que possibilitaram o aparecimento da fotografia. </p><p>( ) Na literatura, alguns autores se colocaram contra as condições sub-humanas de trabalho, criando uma oposição ao Romantismo: Víctor Hugo ("Os Miseráveis"), Stendhal ("O Vermelho e o Negro") e Balzac ("A Comédia Humana"). </p><p>( ) Na pintura, são nomes de expressão para o século XIX, Claude Monet e Renoir. Na escultura, Auguste Rodin e Camile Claudel. </p><p>( ) No Brasil, nomes como o de Joaquim Nabuco, abolicionista e monarquista, Machado de Assis, escritor, e Carlos Gomes, compositor, revelam para o mundo a expressão da cultura do Brasil.</p>	[[ VVVFF\r\n\t\t\t\t\t\t], [VFVFV\r\n\t\t\t\t\t\t], [VVFVV\r\n\t\t\t\t\t\t], [FFVVV\r\n\t\t\t\t\t\t], [VVFFF\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Romantismo
15226	Enem Libras	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Romantismo/9_0.webp"/><p>Pertencente ao Romantismo, a obra de Victor Meirelles caracteriza-se como uma\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[descrição dramática da guerra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inclinação ao retrato nacionalista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estilização das revoltas populares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [construção da identidade brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [representação das obras francesas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Romantismo
15227	UFU	<p> No final do século XVIII e durante o século XIX, a cultura europeia sofreu importantes transformações, sobretudo no campo da pintura e da literatura. A respeito deste contexto, podemos afirmar que </p><p>I - O Romantismo, marcado pela emoção, pelo sentimento e pela individualidade, criticava as regras acadêmicas e propunha a liberdade de expressão e a espontaneidade, nele se destacando o poeta inglês Lord Byron e o romancista e poeta francês Victor Hugo. </p><p>II - O Realismo pretendia realizar uma volta ao classicismo e ao barroco, retratando a imponência das fábricas, a riqueza das cidades e o progresso da civilização, por meio do avanço tecnológico, nele se destacando os pintores Pablo Picasso e Eugene Delacroix. </p><p>III - Os seguidores do Impressionismo defendiam uma reprodução da realidade conforme as impressões recolhidas pelos sentidos, enfatizando o uso da luz e das cores, nele se destacando os pintores Monet e Renoir. </p><p>IV- O Naturalismo, cujos maiores representantes foram Charles Dickens e Dostoievski, promovia a identidade nacional e a valorização da cultura burguesa, em contraposição ao multiculturalismo pregado pelos realistas. </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Apenas I e III são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Romantismo
15228	Mack	<p> Neste ano, em que comemoramos as relações Brasil-França, verificamos a que as interfaces que ligam as duas nações são marcantes ao longo de toda a nossa história. A presença da família real portuguesa no Brasil, em 1808, motivou, entre outros eventos, a vinda da Missão Artística Francesa, em 1816, porque<i>Brasil-França</i>, verificamos a que as interfaces que ligam as duas nações são marcantes ao longo de toda a nossa história. A presença da família real portuguesa no Brasil, em 1808, motivou, entre outros eventos, a vinda da Missão Artística Francesa, em 1816, porque</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Neoclassicismo/0_0.webp"/>	[[o estilo neoclássico trazido pelos artistas franceses traduzia o modelo ideal de civilização, de acordo com os padrões da classe dominante europeia, sendo essa a imagem que o governo português desejava transmitir, nesse momento, do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a arte acadêmica, fruto da Missão Francesa chefiada por Joaquim Lebreton, tinha, como objetivo, alterar o gosto e a cultura nacional, ainda marcadamente influenciada pela opulência do Barroco e pela tradição indígena.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a arte acadêmica, afastando-se dos motivos religiosos e exaltando o poder civil, as datas e os personagens históricos, agradava mais às classes populares nacionais, ansiosas por imitarem os padrões europeus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [somente artistas franceses poderiam retratar, com exatidão e competência, a paisagem e os costumes brasileiros, modificados com a vinda da família real para a colônia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [era necessário criar, na colônia, uma Academia Real de Belas Artes, a fim de cultivar e estimular, nos trópicos, a admiração pelos padrões intelectuais e estéticos portugueses, reconhecidamente superiores\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Neoclassicismo
15229	UEG	<p> Observe a gravura a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Neoclassicismo/1_0.webp"/><p>O início do século XIX foi marcado pela transferência da família real portuguesa para o Brasil, em fuga do conflito entre a França napoleônica e a Inglaterra. A presença da corte no Rio de Janeiro fez surgir a necessidade de novas intervenções na cidade, direcionando a antiga colônia para uma modernização segundo padrões europeus. Para concretizar tal objetivo, em 1816, foram trazidos artistas de profissão, dentro de um conjunto de ações que ficou conhecido como Missão Francesa. As obras de arte produzidas nesse período, como a gravura acima, caracterizam-se pelo ideal </p>	[[ neogótico, contemplado pela religiosidade e grandiosidade arquitetônica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [neoclássico, representado pela objetividade na temática e racionalismo na composição formal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [barroco, observado pela dramaticidade da composição formal e dicotomia temática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [renascentista, notado pela composição formal racional e temática religiosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Neoclassicismo
15230	UNESP	<p> Analise a tela Marat assassinado, pintada por Jacques-Louis David em 1793. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Neoclassicismo/2_0.webp"/><p>Essa pintura apresenta estilo </p>	[[gótico, expresso no confronto entre claro e escuro, e representa uma importante passagem bíblica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [barroco, expresso no contraste entre os objetos retratados, e valoriza a importância da leitura e da escrita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [romântico, expresso no conteúdo religioso da cena, e representa o predomínio da emoção sobre a razão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [neoclássico, expresso na modelação da musculatura do corpo, e representa um episódio político da época.\r\n\t\t\t\t\t\t], [moderno, expresso na imprecisão das formas e dos contornos do desenho, e representa o cotidiano do homem da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Neoclassicismo
15231	UFSCAR	<p> Marat foi um importante personagem na Revolução Francesa (1789). Seu assassinato teve várias representações. Uma delas foi o quadro de David "A Morte de Marat", um símbolo do movimento revolucionário e de grande importância para a história da arte.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Neoclassicismo/3_0.webp"/><p>Em relação a essa obra, é correto afirmar que: </p>	[[ David ressaltou características da história pessoal de Marat, ou seja, um revolucionário de origem humilde e camponesa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marat foi retratado como um símbolo dos radicais girondinos, responsáveis pela expulsão dos montanheses da Convenção e execução de seus líderes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [David inaugurou a pintura histórica, mítica e heroica, apresentando a eternidade do personagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [David retratou Marat de uma forma não épica, diferenciando sua obra do idealismo da arte acadêmica aristocrática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [David transformou Marat em personagem das tragédias gregas e sua morte em um ato romântico da revolução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Neoclassicismo
15232	UEA	<p> O Teatro Amazonas de Manaus, inaugurado em 31.12.1896, antecipou-se à construção de teatros municipais no Rio de Janeiro e em São Paulo. Sua construção comprova o surto de desenvolvimento econômico por que passou a região. O Teatro Amazonas traz informações sobre o universo cultural das elites amazonenses, principalmente, </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Neoclassicismo/4_0.webp"/>	[[ no estilo arquitetônico, que emprega elementos clássicos e ecléticos, como colunas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nas suas linhas, que expressam as singularidades arquitetônicas brasileiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no modernismo, manifestado na despreocupação para com a simetria construtiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na utilização de material construtivo extraído inteiramente da floresta tropical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no diálogo que mantém com o estilo arquitetônico das ocas indígenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Neoclassicismo
15233	UNICANTO	<p> O neoclassicismo foi um movimento artístico, surgido na Europa por volta de 1750, durando até meados do século XIX. </p><p>Este movimento teve como objetivo principal resgatar os valores estéticos e culturais das civilizações da Antiguidade Clássica (Grécia e Roma). A arte neoclássica era: </p>	[[Voltada para a religião.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Voltada para a população de classe baixa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma arte acadêmica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma arte que buscava a fuga das regras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma maneira de enxergar o mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Neoclassicismo
15234	CESGRANRIO	<p> Com a criação da Academia Imperial de Belas Artes por D. João VI, foram contratados artistas franceses, do Instituto de França, vanguarda na época. Ao chegarem ao Brasil, esses artistas instituíram uma escola que professava a estética artística denominada</p>	[[ expressionista\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [gótica\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [barroca\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [impressionista\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [neoclássica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Neoclassicismo
15235	UNESP	<p> Observe a imagem.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Michelangelo/0_0.webp" title=""/><p>A Pietà, escultura de Michelangelo Buonarotti, foi produzida nos últimos anos do século XV e revela uma característica importante da arte renascentista: </p>	[[ o delineamento preciso das formas do corpo humano, realizado a partir dos estudos de anatomia pelo artista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o teocentrismo, explicitado na inexpressividade e no estatismo da representação das figuras humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a desproporcionalidade entre os tamanhos dos corpos, para evidenciar a grandiosidade da figura de Cristo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a influência da arte religiosa medieval, manifesta na tridimensionalidade e na carência de perspectiva da peça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o prevalecimento de temática bíblica, com recriação precisa e fiel de um trecho do Evangelho segundo Lucas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Michelangelo
15236	UFN	<p> A primeira imagem apresenta a escultura Pietá (Compaixão), de Michelangelo, feita em 1499, e mostra a Virgem Maria segurando nos braços o corpo do filho morto. A escultura é visitada por milhões de pessoas anualmente no Vaticano; a segunda foto, vencedora do World Press Photo, maior prêmio mundial de fotojornalismo, retrata a mãe que ampara o filho ferido, em outubro de 2011, em protestos de rua, no Iêmen. A foto poderia falar por uma região inteira: o Iêmen, a Tunísia, a Líbia, a Síria e por tudo o que ocorreu na Primavera Árabe. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Michelangelo/1_0.webp"/><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Michelangelo/1_1.webp"/><p class="direita">Fonte: www.worldpressphoto.org </p><p>A partir do texto, das figuras e nos conhecimentos sobre cultura, etnias e conflitos, é correto afirmar: </p>	[[Os dois autores evidenciam as diferenças religiosas e políticas existentes entre o mundo Ocidental e o mundo Oriental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As duas figuras sugerem a universalidade de sentimentos básicos do ser humano, que se sobrepõem às diferenças de nacionalidades, credos e ideologias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O fotógrafo procura demonstrar que a violência e o conflito são específicos de países pobres e islâmicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A escultura retrata um patrimônio cultural imaterial, muito expressivo para o turismo no Vaticano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Michelangelo mostra que a condição de vida dos países da Europa é melhor que a dos países árabes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Michelangelo
15237	ETEC	<p> A pintura do teto da Capela Sistina, obra do mestre Michelangelo Buonarroti, foi realizada no início do século XVI. Veja uma pequena parte dessa obra. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Michelangelo/2_0.webp" title=""/><p> Analisando as características da pintura apresentada, é correto concluir que se trata de uma obra</p>	[[medieval e cavalheiresca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ medieval e teocêntrica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ classicista e modernista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ renascentista e antropocêntrica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ renascentista e ateísta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Michelangelo
15238	Upe	<p> Observe a imagem a seguir: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/Michelangelo/3_0.webp" title=""/><p> Ela reproduz um detalhe dos afrescos pintados por Michelangelo na Capela Sistina. Sobre a imagem e seu contexto histórico, assinale a alternativa CORRETA.</p>	[[ Encomendados pelo papa Júlio II, os afrescos da Capela Sistina trazem como tema primordial a cultura clássica, em especial sua rica mitologia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Passagens do Velho Testamento também aparecem representadas na obra, segundo atesta a imagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Parte dos afrescos do teto da Capela Sistina foi destruída por um terremoto, no fim do século XIX.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Esses afrescos constituem a obra máxima de Michelangelo cuja produção artística se limitava à pintura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A pintura da abóbada da capela nunca foi finalizada por Michelangelo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Michelangelo
15239	Unichristus	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/LeonardodaVinci/0_0.webp" title=""/><p>A Última Ceia, de Leonardo da Vinci, ficou famosa como primeira afirmação clássica dos ideais do Alto Renascimento. Vendo a composição como um todo, percebe-se de imediato </p>	[[ sua imperfeição e seu desequilíbrio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sua estabilidade e seu equilíbrio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [falta de brilho e ausência de claro-escuro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fragmentação geométrica e falta de perspectiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ausência de claro-escuro e composição em diagonal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Leonardo da Vinci
15240	FAMECA	<p> Leonardo da Vinci analisou a anatomia humana durante toda a sua vida; considerava que a natureza havia criado todas as coisas visíveis que poderiam tornar-se pintura. Assim sendo, esta seria uma neta da natureza e, consequentemente, parente de Deus. O mais apurado dos sentidos do homem seria o da visão, espelho da alma e observador do concreto. Através do olhar o pintor era capaz de captar os movimentos do corpo, que na pintura traduziriam a ação das ideias.</p><p class="direita">(Teresa Aline Pereira de Queiroz. O Renascimento, 1995.) </p><p> O texto caracteriza um traço importante da experiência renascentista:</p>	[[ a oposição entre experimentalismo científico e arte e a celebração da pintura como expressão da intuição humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a valorização das qualidades e capacidades humanas e sua associação com a dimensão divina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a atribuição de um conteúdo profano ao mundo e a afirmação do poder absoluto do artista sobre o corpo humano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a exaustão diante do individualismo e a caracterização da arte como ação coletiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a identificação dos cinco sentidos como princípio e fim de todo trabalho artístico e técnico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Leonardo da Vinci
15241	UNIFA	<p> Os portugueses nem haviam chegado ao Brasil quando Leonardo Da Vinci (1452-1519) começou um dos mais impressionantes levantamentos de anatomia para entender o funcionamento de órgãos, do esqueleto, dos músculos e tendões. Esta é a história pouco conhecida do artista-anatomista italiano — sim, além de pintor, escultor, músico, cientista, arquiteto, engenheiro e inventor, ele também atuou na medicina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ao longo de 15 anos (de 1498 a 1513), Leonardo desenhou órgãos e elementos dos sistemas anatomofuncionais do corpo humano.</p><p class="direita">(Alessandro Silva. Leonardo da Vinci, o desbravador do corpo humano. www.unicamp.br.) </p><p> Entre os objetivos desses estudos, podemos citar</p>	[[ o esforço de se tornar cirurgião, abandonando as artes plásticas e a tutela dos mecenas e dos nobres que financiavam seus trabalhos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o interesse de se contrapor aos princípios e à moral da Igreja Católica Romana, que defendia a identificação plena do homem a Deus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a disposição de confirmar os preceitos e as concepções religiosas que prevaleceram durante toda a Idade Média.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a tentativa de reagir aos valores da burguesia ascendente, que rejeitava as pesquisas com seres humanos e as novas concepções científicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o empenho em buscar a precisão das formas do corpo humano, aperfeiçoando sua representação pictórica e escultural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Leonardo da Vinci
15242	UDESC	<p> Leonardo da Vinci (1452-1519) é um perfeito representante do espírito renascentista, homem empenhado em conhecer leis que regem a natureza e em transformar o conhecimento em técnica, o que o levou a interessar-se por matemática, artes, engenharia, arquitetura, medicina. Em síntese, ele representa um período da história conhecido como Renascimento.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação à afirmativa acima, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Leonardo da Vinci, além de interessar-se por vários aspectos da realidade, procurou conhecer o corpo humano, observando aulas de anatomia e dissecações de cadáveres, para dar mais realismo na representação de sua arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os renascentistas buscaram inspiração nos filósofos da Idade Média, incitados pela produção escrita do clero.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Experiência não foi uma das características do Renascimento,\r\n\t\t\t\t\t\t], [A produção de novos conhecimentos era feita por homens que não tinham ligação com o poder político ou econômico; em geral, eram independentes e faziam seus estudos sem nenhum auxílio financeiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mecenas foi um estadista renascentista; daí o nome “mecenato”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Leonardo da Vinci
15243	UFF	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/LeonardodaVinci/5_0.webp" title=""/><p>O quadro de Leonardo da Vinci revela uma das facetas do grande artista do Renascimento que durante a vida transformou sua experiência de mundo em arte, sempre pronto a inovar. </p><p><strong>Essa criatividade levou Leonardo da Vinci a ser conhecido como um homem que </strong> </p>	[[transformou a arte da escultura ao expressar através dela a grandeza da vida espiritual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ abdicou de sua riqueza para se dedicar à pintura de personagens da Corte de Florença.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se envolveu com a natureza, com a sociedade e com todos os ramos de artes, de modo tão intenso que passou a ser conhecido como um artista-cientista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se dedicou às artes e às ciências através da teoria do direito divino, aplicada nos seus exercícios de anatomia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ participou de várias sociedades secretas que tinham por objetivo reescrever os textos bíblicos com o intuito de apresentar a verdadeira face de Jesus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Leonardo da Vinci
15244	IFSP	<p> Leia o trecho e analise a figura abaixo. </p><p>“A Última Ceia, obra-prima de Leonardo Da Vinci, retrata uma época, um movimento artístico e um avanço histórico em termos de perspectiva, olhar dramático, técnica e ciência.”</p><p class="direita">ROMES, 2008. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/LeonardodaVinci/6_0.webp" title=""/><p> Assinale a alternativa que apresenta a qual período histórico a obra acima pertence.</p>	[[ Iluminismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Renascimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Feudalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cruzadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Reforma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Leonardo da Vinci
15245	UNICAMP	<p> Leia o texto a seguir e observe a figura do Homem Vitruviano. </p><p>Ao longo da vida, cada vez mais, Leonardo da Vinci passou a perceber que a matemática era a chave para transformar suas observações em teorias. Não existe certeza na ciência em que a matemática não possa ser aplicada, declarou. </p><p class="direita">(Adaptado de Walter Isaacson, Leonardo da Vinci. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2017, p. 52.) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/LeonardodaVinci/7_0.webp"/><p>Assinale a alternativa que expressa adequadamente a correlação entre o texto e a imagem. </p>	[[Figura emblemática do Renascimento, Leonardo da Vinci destaca-se pela sua obra pictórica e por seu desenho do Homem Vitruviano. Para ele, arte e ciência se baseavam nas relações análogas entre homem e natureza preconizadas pela alquimia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Homem Vitruviano de Leonardo da Vinci condensa uma série de estudos do artista, e mesmo a leitura de uma cópia manuscrita da obra de Vitrúvio. O desenho sintetiza uma relação harmônica entre homem e mundo pautada pela analogia geométrica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na linhagem dos artistas-arquitetos-engenheiros renascentistas, Leonardo da Vinci dedicou-se ao estudo da perspectiva e especialmente da aritmética, buscando harmonizar as relações entre o homem e Deus no Homem Vitruviano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Leitor assíduo da física newtoniana, Leonardo da Vinci reconhecia que tanto a aritmética quanto a geometria poderiam ser usadas na arte, arquitetura e engenharia. Na elaboração do desenho do Homem Vitruviano, ele comprovou esta hipótese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Leonardo da Vinci
15246	IF Sertão	<p> Observe a imagem: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/LeonardodaVinci/8_0.webp"/><p>O “Homem Vitruviano” é uma obra de Leonardo Da Vinci, artista que marcou o período conhecido na História como Renascimento. O trabalho foi inspirado em uma passagem de “De Architectura”, do romano Marcus Vitruvius Pallio (1 a.C.), na qual são tratadas as proporções do corpo humano masculino. O desenho é emblemático da simetria básica do corpo, mostrando também o conceito da divina proporção, baseado na existência dos quatro sólidos geométricos perfeitos: o tetraedro, hexaedro, octaedro e icosaedro. As posições dos braços e das pernas são apresentadas em quatro posturas diferenciadas inscritas em um círculo, sendo que o umbigo é o centro da figura. A obra também é uma expressão da beleza humana. </p><p>Como base nas informações, assinale a alternativa correta sobre o período.</p>	[[O Renascimento foi um momento na Europa Oriental marcado profundamente pela influência dos povos bárbaros da Normandia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As Reformas Religiosas influenciaram profundamente o movimento renascentista na Itália a época da Dinastia Médici.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em 1550, Giorgio Vasari publicou “Vidas dos mais excelentes arquitetos, pintores e escultores italianos”, onde foi empregada pela primeira vez a palavra “renascimento” ou “renascença” para exprimir a renovação das artes que ocorria nas cidades da península Itálica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Leonardo Da Vinci, Aleijadinho, Erasmo de Rotterdam, Michelangelo foram artistas do período.,\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ateísmo foi a filosofia que dominou os artistas e intelectuais renascentistas na Itália e na Alemanha no século XV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Leonardo da Vinci
15247	UEA	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/IdadeModerna/LeonardodaVinci/9_0.webp"/><p>A pintura mural de Leonardo da Vinci, obra-prima do Renascimento italiano, manifesta concepções filosóficas da sociedade do período e traços artísticos da Renascença, como </p>	[[a organização matemática da composição em que se distinguem a visão em profundidade e a simetria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a composição dramática e exaltada do sofrimento de Cristo por meio de sua gesticulação grandiloquente e teatral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a contraposição dos desenhos do salão e da mesa em grandes dimensões com os tamanhos reduzidos das personagens.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a representação do incorpóreo e do abstrato no uso das linhas verticais no desenho dos corpos e da arquitetura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a impressão de afastamento ou de distanciamento das reações dos apóstolos em relação às atitudes humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Idade Moderna	Leonardo da Vinci
15248	UEL	<p> Analise a figura e leia o texto a seguir. </p><p>Para Edgar Degas, o artista não é um simples receptor, uma tela sobre a qual se projeta uma imagem, ele é um ser empenhado em captar a realidade, em se apropriar do espaço. Em seus quadros, alguns temas se repetem: os gestos rítmicos das bailarinas e as mulheres executando movimentos cotidianos, como pentear-se ou banhar-se. </p><p class="direita">(Adaptado de: ARGAN, J. C. História da Arte Moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992. p.104-109.) </p><p>Com base na figura, no texto e nos conhecimentos sobre o Impressionismo, considere as afirmativas a seguir.</p><p>I. Os impressionistas eram unânimes em relação à compreensão da sensação visual como fenômeno mental.</p><p>II. Monet promovia a dissolução visual do mundo em suas telas e Degas voltou-se para um desenho que estrutura a ação no espaço.</p><p>III. Degas recorreu, sem preconceitos, à fotografia, e isso é perceptível em seus desenhos e pinturas, sobretudo pelos enquadramentos.</p><p>IV. Em Mulher penteando seu cabelo, nota-se a pose complexa, o movimento suspenso capturado em uma etapa do esforço físico e a tensão formulada por linhas e manchas.</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Impressionismo
15249	UEL	<p> Observe a figura e leia os textos a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Impressionismo/1_0.webp"/><p>O impressionismo substituiu o enfoque conceitual da natureza pelo enfoque perceptual, baseado na experiência de fato.</p><p class="direita">(Adaptado de: DENVIR, B., 1974. apud MORAIS, F. Arte é o que eu e você chamamos arte. Rio de Janeiro: Record, 2000. p.249.) </p><p>Os pintores neoimpressionistas são aqueles que instauraram e, depois de 1886, desenvolveram a técnica de divisão, empregando como meio de expressão a mistura óptica de tons e tintas. Para estes pintores, o ritmo, a medida, o contraste foram conduzidos a esta técnica, atendendo ao seu desejo de um máximo de luminosidade, coloração e harmonia. </p><p class="direita">(Adaptado de: SIGNAC, P., 1899. apud MORAIS, F. Arte é o que eu e você chamamos arte. Rio de Janeiro: Record, 2000. p.250.) </p><p>A partir da figura, dos textos, e dos conhecimentos sobre o que caracteriza o Impressionismo e o Neoimpressionismo, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir. </p><p>( ) Exploração de novos parâmetros e concepções a partir das descobertas sobre a fotografia, a óptica, a física e o funcionamento da visão. </p><p>( ) Enfoque perceptual que destaca os elementos visuais, como ponto, luz e cor, baseado na experiência visual. </p><p>( ) Ênfase nos padrões acadêmicos dos salões oficiais e preferência pela representação naturalista da figura humana. </p><p>( ) Recusa dos hábitos de ateliê, como iluminar modelos e começar com o desenho de contornos para depois passar ao claro-escuro e à cor, dando preferência ao trabalho ao ar livre. </p><p>( ) Recusa da pesquisa sobre a percepção óptica quanto à decomposição da luz em componentes cromáticos. </p><p>Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta. </p>	[[ V, V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, F, F, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, F, V, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Impressionismo
15250	UFMS	<p> Sobre o Impressionismo, assinale a alternativa correta </p>	[[O movimento Impressionista foi representado por Litchtenstein, Edward Hopper e Andy Warhol, artistas franceses do início do século XX.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O movimento Impressionista, chamado de “arte de sensação rápida”, foi assim identificado por suas obras de construções de móbiles.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Com o advento da fotografia, o movimento Impressionista teve que reinventar os modelos de pintura da época, tendo como grandes nomes: Monet, Manet, Renoir, Sisley e Degas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No movimento Impressionista, a utilização do recurso da impressão serigráfica foi o mais empregado pelos artistas do período.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A pintura Impressionista tinha como característica a cor chapada e sem luminosidade direcional, composta por formas geométricas e orgânicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Impressionismo
15251	UFG	<p> Analise os quadros. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Impressionismo/3_0.webp"/><p>A comparação entre as pinturas de Renoir e Picasso revela uma mudança fundamental na concepção artística, no início do século XX. Essa mudança pode ser identificada na </p>	[[ ausência de perspectiva, trazendo as figuras representadas para o primeiro plano do quadro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desconsideração da forma, resultando em uma estética degenerada dos corpos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [recusa na imitação realística das formas, instituindo a representação abstrata das figuras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [utilização do sombreamento, ampliando a percepção acerca dos detalhes pictóricos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [escolha temática das obras artísticas, permeadas pela emoção e pela exploração do universo privado.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Impressionismo
15252	UEM	<p> O Impressionismo foi um movimento artístico surgido na França no final do século XIX. A respeito deste movimento assinale a(s) alternativas correta(s). <strong> assinale a(s) alternativas correta(s)</strong>. </p>	[[ A pintura impressionista postulava uma nova concepção do espaço, sem o uso da “perspectiva científica” renascentista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os impressionistas tiveram um sucesso imediato, tendo os pintores deste movimento recebido vários prêmios da Academia Francesa de Belas Artes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uma explicação para o uso do termo impressionista é o fato de, durante muitos anos, os pintores deste movimento terem representado apenas crepúsculos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Um dos pintores impressionistas mais conhecidos é Claude Monet.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O uso dos pigmentos e a pintura ao ar livre são duas características marcantes do Impressionismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D e E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Impressionismo
15253	UESP	<p> A cultura não ficou ausente das mudanças trazidas pela modernidade. Surgiu uma sensibilidade diferente, dos tempos do neoclassicismo, que causou admiração e polêmicas. Na arte do século XIX, por exemplo, os impressionistas: </p>	[[procuraram construir novas concepções estéticas, recusadas pelos conservadores e pelos salões de exposição oficiais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [seguiram o realismo da pintura de Gustave Coubert, colocando novas cores e cenas expressivas da vida cotidiana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [firmaram uma ruptura com os padrões tradicionais, mas foram bem aceitos pelos críticos franceses\r\n\t\t\t\t\t\t], [negaram o uso de técnicas atualizadas, retomando padrões renascentistas, mas com inovação na escolha das paisagens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [tiveram em Manet seu representante principal, o qual foi muito elogiado, na época, pela sua ousadia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Impressionismo
15254	UFU	<p> No final do século XVIII e durante o século XIX, a cultura europeia sofreu importantes transformações, sobretudo no campo da pintura e da literatura. A respeito deste contexto, podemos afirmar que </p><p>I - o Romantismo, marcado pela emoção, pelo sentimento e pela individualidade, criticava as regras acadêmicas e propunha a liberdade de expressão e a espontaneidade, nele se destacando o poeta inglês Lord Byron e o romancista e poeta francês Victor Hugo. </p><p>II - o Realismo pretendia realizar uma volta ao classissismo e ao barroco, retratando a imponência das fábricas, a riqueza das cidades e o progresso da civilização, por meio do avanço tecnológico, nele se destacando os pintores Pablo Picasso e Eugene Delacroix. </p><p>III - os seguidores do Impressionismo defendiam uma reprodução da realidade conforme as impressões recolhidas pelos sentidos, enfatizando o uso da luz e das cores, nele se destacando os pintores Monet e Renoir. </p><p>IV- o Naturalismo, cujos maiores representantes foram Charles Dickens e Dostoievski, promovia a identidade nacional e a valorização da cultura burguesa, em contraposição ao multiculturalismo pregado pelos realistas. </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Apenas I e III são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Impressionismo
15255	UFSM	<p> Leia atentamente o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O que provocou esta revolução da mancha de cor? Não o sabemos e o próprio Manet decerto não lhe previu as implicações. Tudo leva a crer que ele sentiu a urgência de criar um novo estilo como resposta ao desafio da fotografia. O “lápis da natureza”, inventado um quarto de século antes, confirmara a verdade objetiva da perspectiva renascentista, mas estabelecera um nível de representação exata a que nenhuma imagem feita à mão poderia aspirar. Era preciso salvar a pintura da competição com a máquina fotográfica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(JANSON, 1996, p. 356). </p><p>Refletindo sobre a relação entre a invenção da fotografia e a pintura moderna, analise as afirmações. </p><p>I. Os artistas sentem-se impelidos a buscar novas possibilidades, voltando-se menos para a observação da natureza e mais para elementos da própria pintura: cores, formas, composições etc. </p><p>II. Apesar dos esforços dos artistas para reinventar a pintura no século XX, a invenção da fotografia e, posteriormente, do cinema faz com que a pintura seja gradualmente aposentada e torne-se inexpressiva na Arte Moderna. </p><p>III. Por ser apenas um meio de reprodução mecânica da realidade, não podemos classificar a fotografia como uma forma de arte propriamente dita. </p><p>É correto o que se afirma apenas em: </p>	[[ I\r\n\t\t\t\t\t\t], [II\r\n\t\t\t\t\t\t], [III\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Impressionismo
15256	UFSCAR	<p> A pintura apresentada ("Banheira", Edgar Degas, 1886) pode ser considerada uma obra impressionista </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Impressionismo/8_0.webp"/>	[[ pela rigidez dos movimentos dos traços e construção vertical das formas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela presença de um corpo nu expressando a dignidade e o poder humano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela cópia mecânica da vida cotidiana e simultânea alteração da realidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo esforço de reduzir a luz, manter os traços retos, os contornos grossos e o sabor primitivo da vida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela preocupação com a luminosidade e sua incidência nas formas e o valor atribuído à beleza e à própria arte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Impressionismo
15257	UESPI	<p> A cultura não ficou ausente das mudanças trazidas pela modernidade. Surgiu uma sensibilidade diferente, dos tempos do neoclassicismo, que causou admiração e polêmicas. Na arte do século XIX, por exemplo, os impressionistas: </p>	[[Procuraram construir novas concepções estéticas, recusadas pelos conservadores e pelos salões de exposição oficiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Seguiram o realismo da pintura de Gustave Coubert, colocando novas cores e cenas expressivas da vida cotidiana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Firmaram uma ruptura com os padrões tradicionais, mas foram bem aceitos pelos críticos franceses\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Negaram o uso de técnicas atualizadas, retomando padrões renascentistas, mas com inovação na escolha das paisagens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tiveram em Manet seu representante principal, o qual foi muito elogiado, na época, pela sua ousadia.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Impressionismo
15258	UEL	<p> </p><p>Texto IV\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É impossível não partilhar a sensação de excitação, autoconfiança e orgulho que empolgava os que viveram a época quando a estrada de ferro ligou pela primeira vez o Passo de Calais ao Mediterrâneo e quando os trilhos percorreram o caminho do Oeste norte-americano, o subcontinente indiano na década de 1860 e o interior da América Latina na década de 1870. Como podemos negar a admiração por estas tropas de choque da industrialização que construíram tudo isso e que deixaram seus ossos ao longo de cada milha de trilhos?</p><p class="direita">(Adaptado de: HOBSBAWM, Eric J. A era do capital. 2 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979, p. 74.)</p><p>Texto V</p><p>Essa Maria Fumaça é devagar quase parada Ô seu foguista, bota fogo na fogueira Que essa chaleira tem que estar até sexta-feira Na estação de Pedro Osório, sim senhor Se esse trem não chega a tempo vou perder meu casamento Atraca, atraca-lhe carvão nessa lareira Esse fogão é que acelera essa banheira...</p><p class="direita">(KLEITON e KLEDIR. Maria Fumaça. Disponível em: . Acesso em: 15 set. 2009.) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Impressionismo/10_0.webp"/><p>Com base na figura 2 e nos conhecimentos sobre o Impressionismo, considere as afirmativas a seguir:</p><p>I. Monet foi um artista que, embora utilizando a fotografia, pouco proveito tirou da representação naturalista.</p><p>II. Na pintura impressionista o tema deve ser coerente e completo sob o ponto de vista da unidade compositiva.</p><p>III. Para Monet, pintar as ferrovias significava representar a atmosfera luminosa que as caracterizava.</p><p>IV. Enquanto a arte acadêmica valorizava os grandes temas históricos e mitológicos, os pintores impressionistas adotavam fatos da vida cotidiana.</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Impressionismo
15259	UNESP	<p> O quadro não se presta a uma leitura convencional, no sentido de esmiuçar os detalhes da composição em busca de nuances visuais. Na tela, há apenas formas brutas, essenciais, as quais remetem ao estado natural, primitivo. Os contornos inchados das plantas, os pés agigantados das figuras, o seio que atende ao inexorável apelo da gravidade: tudo é raiz. O embasamento que vem do fundo, do passado, daquilo que vegeta no substrato do ser. As cabecinhas, sem faces, servem apenas de contraponto. Estes não são seres pensantes, produtos da cultura e do refinamento. Tampouco são construídos; antes nascem, brotam como plantas, sorvendo a energia vital do sol de limão. À palheta nacionalista de verde planta, amarelo sol e azul e branco céu, a pintora acrescenta o ocre avermelhado de uma pele que mais parece argila. A mensagem é clara: essa é nossa essência brasileira – sol, terra, vegetação. É isto que somos, em cores vivas e sem a intervenção erudita das fórmulas pictóricas tradicionais. </p><p>Tal comentário aplica-se à seguinte obra de Tarsila do Amaral (1886-1973): </p>	[[], [], [], [], []]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Modernismo
15260	Unichristus	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Modernismo/1_0.webp"/><p> Com Tarsila do Amaral (1886-1973), a pintura brasileira começa a procurar uma expressão moderna, porém mais ligada às nossas raízes culturais. Apesar de não ter exposto na Semana de Arte Moderna de 1922, Tarsila colaborou decisivamente para o desenvolvimento da arte moderna brasileira, pois produziu uma obra indicadora de novos rumos. Em 1923, a artista voltou à Europa. Passou pela influência impressionista e, em seguida, encontrou as tendências modernas da pintura europeia. No ano seguinte, Tarsila estava novamente no Brasil e iniciou a fase que ela própria chamou de “pau-brasil”. </p><p>Dentre as características dessa fase, temos </p>	[[as cores ditas caipiras, rosas e azuis, as flores de baú, a estilização geométrica das frutas e das plantas tropicais, tudo isso enquadrado na solidez da construção cubista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as cores nacionais, verde e amarelo, a geometrização dos caboclos e dos negros, a melancolia das cidadezinhas, tudo isso retratado em uma visão marcada pelo Surrealismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a deformação caricatural dos valores nacionais, a utilização de cores puras e uma forte influência dos valores do Futurismo e do Expressionismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma forte crítica social ao denunciar o abismo social existente no Brasil, uma exaltação dos valores europeus e limites bem definidos por uma linha escura evidenciando a influência de Marc Chagal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a estilização geométrica das cidades do interior e da zona urbana do Nordeste brasileiro, o gosto pela matização das cores puras e uma forte influência da arte concreta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Modernismo
15261	UEA	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Modernismo/2_0.webp"/><p>A tela, pintada por Cândido Portinari (1903-1962), representa o lavrador como </p>	[[ proprietário das terras cobertas pelo cafezal e orgulhoso de suas propriedades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [indivíduo fisicamente frágil e inadaptado ao trabalho contínuo no campo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [figura de destaque frente à paisagem e com mãos e pés fortalecidos pelo trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trabalhador incapaz de modificar o mundo natural e alheio à tecnologia moderna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [camponês vitimado pela infertilidade da terra e prestes a migrar para a cidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Modernismo
15262	FGV-SP	<p> Observe o quadro Estrada de Ferro Central do Brasil (1924), de Tarsila do Amaral. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Modernismo/3_0.webp"/><p>Na obra, podem-se reconhecer algumas características do modernismo brasileiro nas artes, como </p>	[[o extremo pessimismo em relação ao futuro das cidades modernas, porque coisificam todos os seus habitantes, associado à atitude de enorme repúdio contra as raízes religiosas brasileiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a aversão ao desenvolvimento urbano-industrial, responsabilizado pelo aparecimento de cidades caóticas e desiguais, e a negação das tradições nacionais por meio da utilização de cores presentes na cultura europeia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a concepção de que a felicidade humana relaciona-se com o espaço rural e não com o urbano, fazendo a apologia da vida campesina, ao mesmo tempo em que nega ao cubismo sua condição de arte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a exaltação da melancolia, porque passou a ser considerada a mais importante qualidade do brasileiro, somada ao individualismo, representados pela utilização exclusiva de formas arredondadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a busca por temas e fontes nacionais e com o contraste das paisagens rurais e dos aspectos urbanos, com a presença do templo católico e da estrada de ferro, representando, de forma geral, o atraso e o progresso do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Modernismo
15263	UEL	<p> Observe a Figura e responda a questão </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Modernismo/4_0.webp"/><p> Com base na Figura e nos conhecimentos sobre a obra de Portinari, considere as afirmativas.</p><p>I. Em Os Retirantes, observa-se uma perspectiva ideológica que traduz a formação artística/estética de Portinari, principalmente nas obras de cunho social.</p><p>II. A série Retirantes de Portinari, da qual a obra Os Retirantes faz parte, apresenta dramaticidade, ao expressar a tragédia e o sofrimento humano, revelando, assim, um caráter de denúncia.</p><p>III. A maneira como são trabalhados os elementos formais, principalmente no tratamento da figura humana, remete à estética neoclássica, presente no Brasil desde a Missão Francesa.</p><p>IV. A obra Os Retirantes está inserida em um período do Modernismo, em que este vive um momento de nova síntese, cujos elementos considerados são, entre outros, o nacionalismo e a arte social.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Modernismo
15264	UEL	<p> Observe as Figuras 2 e 3 e responda a questão. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Modernismo/5_0.webp"/><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Modernismo/5_1.webp"/><p>Com base na Figura 3, é correto afirmar.</p><p>I. Embora esse desenho seja semelhante a uma anotação, demonstra a preocupação de Tarsila em não abandonar sua formação clássica.</p><p>II. O abandono do espaço ilusório na representação é a pedra angular desse e de outros trabalhos de Tarsila e reflete sua busca pela modernidade.</p><p>III. A busca pelo moderno e pela identidade nacional, presente neste desenho, revela a influência de Pedro Alexandrino, mestre de Tarsila no Brasil.</p><p>IV. A mitologia brasileira se faz presente em Abaporu e sua desproporcionalidade revela o distanciamento de uma representação clássica.</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Modernismo
15265	UFT	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Modernismo/6_0.webp"/><p>Tarsila do Amaral foi uma das principais artistas plásticas do movimento modernista brasileiro. Como pode-se observar na pintura acima, a cidade de São Paulo teve importância no desenvolvimento do setor industrial brasileiro devido à: </p>	[[estagnação dos índices demográficos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fragilização das oligarquias cafeeiras\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [queda do comércio de mercadorias\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuição das migrações internas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ampliação do transporte ferroviário\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Modernismo
15266	CUSC	<p> Analise a imagem da tela Abaporu, pintada por Tarsila do Amaral em 1928.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Modernismo/7_0.webp"/><p>Sobre a tela, pode-se afirmar que: </p>	[[ a escolha das cores e do título está em consonância com o esforço das vanguardas da época em explorar a singularidade da cultura nacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a desproporção entre a cabeça e os membros do personagem é uma forma de valorizar o trabalho braçal nas recém-criadas fábricas paulistanas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a imprecisão das bordas e dos limites das figuras representadas explicita o vínculo da representação com o impressionismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a nudez do personagem e a aridez da paisagem revelam a disposição das vanguardas da época de denunciar o problema da seca e da miséria no país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a predominância de linhas curvas e o compromisso com a representação realista foram influências diretas do surrealismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Modernismo
15267	Fuvest	<p> Sobre este quadro, A Negra, pintado por Tarsila do Amaral em 1923, é possível afirmar que</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Modernismo/8_0.webp"/>	[[ se constituiu numa manifestação isolada, não podendo ser associada a outras mudanças da cultura brasileira do período.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [representou a subordinação, sem criatividade, dos padrões da pintura brasileira às imposições das correntes internacionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estava relacionado a uma visão mais ampla de nacionalização das formas de expressão cultural, inclusive da pintura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [foi vaiado, na sua primeira exposição, porque a artista pintou uma mulher negra nua, em desacordo com os padrões morais da época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [demonstrou o isolamento do Brasil em relação à produção artística da América Latina, que não passara por inovações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Modernismo
15268	FBD	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/Modernismo/9_0.webp"/><p> A tela de Tarsila do Amaral, artista da primeira geração modernista do Brasil, foi pintada em 1933 e, a partir de uma temática eminentemente social, retrata</p>	[[ o painel da classe trabalhadora do Brasil, caracterizada por indivíduos que, embora apresentem gêneros, etnias, religiões e culturas diversas, revelam o mesmo olhar impassível e imobilizado diante da realidade que os cerca.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a miscigenação como principal característica da classe operária do país, sugerindo que foram os imigrantes que, vindos de todos os lugares do mundo, compuseram a matriz do povo brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a desigualdade que se estabelece no corpo social que se formava ao longo do processo de imigração para a industrialização nacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a multidão miscigenada que abandonava o espaço urbano em busca de maior qualidade de vida na zona rural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um contexto no qual a indústria se torna o setor dominante da economia, caracterizando-se pela equidade social e pela valorização do operariado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Modernismo
15269	USF-SP	<p> Pode-se entender o Naturalismo como uma particularização do Realismo que: </p>	[[ se volta para a Natureza a fim de analisar-lhe os processos cíclicos de renovação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pretende expressar com naturalidade a vida simples dos homens rústicos nas comunidades primitivas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defende a arte pela arte, isto é, desvinculada de compromissos com a realidade social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ analisa as perversões sexuais, condenando-as em nome da moral religiosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estabelece um nexo de causa e efeito entre alguns fatores sociológicos e biológicos e a conduta das personagens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Realismo e Naturalismo
15270	UEL	<p> </p><p>Texto IV</p><p>O cavalo anda nas pontas dos cascos. Nenhum animal se parece tanto com uma estrela do corpo de balé quanto um puro sangue em perfeito equilíbrio, que a mão de quem o monta parece manter suspenso. Degas pintou-o e procurou concentrar todos os aspectos e funções do cavalo de corrida: treinamento, velocidade, apostas e fraudes, beleza, elegância suprema. Ele foi um dos primeiros a estudar as verdadeiras figuras do nobre animal em movimento, por meio dos instantâneos do grande Muybridge. De resto, amava e apreciava a fotografia, em uma época em que os artistas a desdenhavam ou não ousavam confessar que a utilizavam.</p><p class="direita">(Adaptado de: VALÉRY, P. Degas Dança Desenho. São Paulo: Cosac &amp; Naif, 2003, p. 77.) </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/RealismoeNaturalismo/1_0.webp"/><p>Com relação à pintura, ao desenho e à fotografia na modernidade, considere as afirmativas a seguir. </p><p>I. Degas deixou de incorporar, em seu trabalho, a inversão dos planos, proporcionada pela fotografia. </p><p>II. Para Degas, a fotografia permitiu apurar o sentido sobre a percepção da realidade. </p><p>III. Com Degas, a fotografia assumiu o estatuto de arte como substituta da pintura e do desenho. </p><p>IV. Degas traz para a pintura e o desenho novos rumos no que se refere ao registro do movimento. </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas I e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Realismo e Naturalismo
15271	UniAtenas	<p> A pintura é uma poesia muda e a poesia uma pintura cega; e tanto uma quanto a outra tentam imitar a natureza segundo seus limites, e tanto uma quanto a outra permitem demonstrar diversas atitudes morais, como fez Apeles na sua Calúnia. </p><p class="direita"> DA VINCI apud LICHTENSTEIN, 2005, p. 19-20</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/RealismoeNaturalismo/2_0.webp"/><p> Observe a pintura de Gustave Coubert, Mulheres peneirando trigo, e assinale a alternativa que corresponde a CORRETA relação entre o estilo literário e a pintura de Coubert. </p>	[[ A presença da mulher em primeiro plano torna-a idealizada o que aproxima a pintura do ROMANTISMO.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A pintura retrata apenas aquilo que vê sem exaltação ou sentimentalismo como é próprio do REALISMO.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A pintura retrata a vida tranquila e feliz no campo representando assim o ARCADISMO.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A dificuldade da vida no sertão é retratada através dessa pintura mostrando o engajamento social da 2ª GERAÇÃO MODERNISTA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A imagem busca simbolizar a libertação da mulher, sua independência representando assim a 1ª GERAÇÃO MODERNISTA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Realismo e Naturalismo
15272	PUC-PR	<p> Sobre o Realismo, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[O Realismo surgiu na Europa, como reação ao Naturalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Realismo e o Naturalismo têm as mesmas bases, embora sejam movimentos diferentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Realismo surgiu como conseqüência do cientificismo do século XIX.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Gustave Flaubert foi um dos precursores do Realismo. Escreveu Madame Bovary.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Emile Zola escreveu romances de tese e influenciou escritores brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Realismo e Naturalismo
15273	CEFET-PR	<p> Assinale a alternativa que melhor caracteriza o Realismo: </p>	[[ Preocupação em justificar, à luz da razão, as reações das personagens, seus procedimentos e os problemas sentimentais e metafísicos apresentados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A apresentação do homem como um ser dominado pelos instintos, taras, pela carga hereditária, em detrimento da razão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A preocupação em retratar a realidade como ela é, sem transformá-la. O autor, ao relatar, deverá estar baseado na documentação e observação da realidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ amor é visto unicamente sob o aspecto da sexualidade e apresentado como uma mera satisfação de instintos animais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aspectos descritivos e minuciosos, sempre que possível, baseados na observação da realidade e do subjetivismo e sentimentalismo do autor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Realismo e Naturalismo
15274	UFV	<p> Observe a figura a seguir: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/RealismoeNaturalismo/5_0.webp"/><p>A Leiteira (c.1658-1660), de Johannes Veermer, é uma das obras-primas da pintura holandesa do século XVII, que gradativamente define um estilo próprio, representando com austero realismo cenas familiares, paisagens urbanas, situações da vida cotidiana e retratos de pessoas comuns. A vida urbana e comercial é o cenário dessa nova forma de representação do mundo, que caracteriza a cristalização de uma cultura burguesa. </p><p>Das características a seguir, assinale aquela que NÃO se aplica à cultura burguesa urbana da era moderna. </p>	[[A estética barroca, caracterizada por uma representação do mundo saturada de excessos e movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A atribuição de valor moral ao trabalho honesto e disciplinado, com raízes na religião reformada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O profundo desprezo pelas classes populares, consideradas como dissolutas e avessas ao trabalho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A vida doméstica centrada na definição de uma esfera privada restrita à família nuclear.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A aversão ao complexo jogo de etiqueta e honra da sociedade de corte e dos aristocratas em geral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Realismo e Naturalismo
15275	UFPB	<p> A pintura é uma manifestação artística que pode ser utilizada como fonte histórica, reforçando uma versão da história. Nesse sentido, observe o quadro do pintor paraibano Pedro Américo:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteModerna/RealismoeNaturalismo/6_0.webp"/><p>No campo da historiografia, essa imagem: </p>	[[ sintetiza o verdadeiro sentimento de toda a nação em relação a Portugal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [expõe a luta de classes existente no país no período da independência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [expressa o apoio popular ao processo de autonomia política do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [representa uma visão heroica e romanceada da separação política do país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [mostra a independência como anseio de grupos subalternos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Realismo e Naturalismo
15276	UFLA-MG	<p> As escolas literárias são reflexos do contexto histórico no qual estão inseridas. Assim, analisando-se o conjunto de obras adotadas na Prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira deste Processo Seletivo, em especial o Realismo-Naturalismo e o PréModernismo, IDENTIFIQUE os eventos históricos que lhes são pertinentes, NUMERANDO a 2ª coluna de acordo com a 1ª e ASSINALANDO a alternativa correspondente:</p><p> 1. Realismo - Naturalismo</p><p>2. Pré-Modernismo</p><p>( ) Desenvolvimento da “Política do Café com Leite" entre São Paulo e Minas Gerais</p><p>( ) Declínio político do II Império após a Guerra do Paraguai.</p><p>( ) Campanha abolicionista.</p><p>( ) Período de agitações populares, como a Revolta da Vacina, por exemplo.</p><p>( ) Ocorrência do “Ciclo da Borracha” na região do Amazonas</p>	[[2 – 2 – 1 – 1 – 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 – 1 – 1 – 2 – 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 – 2 – 1 – 2 – 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 – 1 – 2 – 1 – 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 – 2 – 2 – 2 – 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Realismo e Naturalismo
15277	UECE	<p> Considere as afirmativas abaixo a respeito das Artes na cultura ocidental:</p><p> I) A regra da arte européia, a partir das primeiras décadas do século XX, era a liberdade absoluta de criação.</p><p>II) Na segunda metade do século XIX o Realismo/Naturalismo se contrapôs ao Romantismo, exigindo que a obra de arte expressasse fielmente a natureza e a realidade.</p><p>III) A torre Eiffel, em Paris, é um dos testemunhos das concepções arquitetônicas, contrárias ao modernismo. </p><p> Marque a opção verdadeira:</p>	[[ I e II são corretas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III são corretas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III são incorretas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III são incorretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Moderna	Realismo e Naturalismo
15278	FACASPER	<p> O quadro Guernica foi pintado em 1937 pelo pintor espanhol Pablo Picasso. A temática do quadro é a Guerra Civil Espanhola e o sofrimento da população do povoado de Guernica, que foi bombardeado por aviões alemães que apoiavam o regime do General Franco, cuja morte, em 2015, completa 40 anos. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Cubismo/0_0.webp" title=""/><p>A respeito dessa obra, pode-se afirmar que</p>	[[a cena cotidiana retratada reproduz hábitos corriqueiros do povo espanhol no contexto da guerra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o quadro retrata aspectos épicos do franquismo, fazendo uma leitura apologética do regime do General Franco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o painel monumental pintado por Picasso é realista e narrativo, descrevendo uma cena presenciada pelo pintor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as figuras humanas aparecem marcadas pela dor, com corpos dilacerados, retratando o pânico causado pela guerra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o quadro de Picasso é desprovido de simbolismo, constituindo um retrato fiel e literal dos efeitos da guerra.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Cubismo
15279	URCA	<p> Observe a imagem abaixo e assinale a alternativa correta: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Cubismo/1_0.webp" title=""/>	[[Guernica, cidade que inspirou o quadro, é uma das mais antigas cidades das províncias bascas e importante centro de sua cultura, foi bombardeada pelos países defensores da Democracia, contra o General Franco;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O quadro é tradicionalmente interpretado como resultado da consternação de Picasso diante do ataque à cidade de Guernica, resultante da Guerra Civil espanhola entre os republicanos e os fascistas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O quadro ficou no exílio no Museu do Louvre, Paris, após o General Franco assumir o poder na Espanha, voltando ao museu do Prado logo após o fim da Segunda Guerra Mundial, quando se restabeleceu a democracia na Espanha;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Guernica, cidade do Sul da França, às margens do Mar Mediterrâneo, foi palco de um dos combates mais sangrentos da Segunda Guerra Mundial, quando os alemães se apossaram de quase todo território francês;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O quadro é uma representação da morte de um toureiro e os sofrimentos das pessoas que estavam presentes na cena e tornou-se uma das principais obras de Salvador Dalí, pintor espanhol que ficou conhecido por seus quadros exóticos que representavam as mortes nas arenas de touradas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Cubismo
15280	UEA	<p> Essa vanguarda artística rompe com a profundidade, empregando linhas e planos cortantes e angulosos. A deformação do objeto se dá, sobretudo, por meio da geometrização. </p><p>A vanguarda artística em questão pode ser ilustrada pela seguinte pintura: </p>	[[], [], [], [], []]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Cubismo
15281	CESMAC	<p> As mudanças trazidas pela modernidade renovaram a arte. No século XX, a atuação de Picasso contribuiu para repensar alguns valores estéticos. Sobre Picasso, podemos afirmar que: </p>	[[foi um artista que se envolveu com questões políticas, mas não conseguiu se filiar ao partido comunista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [passou a maior para de sua vida em Madri, defendendo a monarquia e o parlamentarismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transformou concepções tradicionais e se envolveu com questões políticas importantes contra o franquismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seguiu o Impressionismo e suas técnicas mais sofisticadas, consagrando-se diante do público europeu.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [imitou a pintura clássica, embora tenha-se destacado pelos seus quadros cubistas e pela ligação com o surrealismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Cubismo
15282	UNIFOR	<p> Uma das características das artes do século XX é a aproximação de todas as artes, uma influenciando a outra e concorrendo todas para a popularização de novas técnicas e linguagens. Legítimo representante do estilo cubista, Pablo Picasso foi um gênio criador, que se movia entre a tradição e as regras por ele mesmo inventadas. </p><p>Com base na reflexão feita, assinale a opção que não apresenta uma obra do pintor espanhol. </p>	[[], [], [], [], []]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Cubismo
15283	UEFS	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Cubismo/5_0.webp" title=""/><p>O famoso quadro de Pablo Picasso, Guernica, de 1937, traduz a visão do artista sobre a</p>	[[sangrenta disputa entre Espanha e Portugal pelo controle do estreito de Gibraltar, ponto estratégico para as operações navais da Primeira Grande Guerra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [luta das colônias espanholas do norte da África para alcançarem sua independência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destruição de fábricas espanholas por bombardeios autorizados pelo governo fascista da Inglaterra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [guerra civil espanhola, da qual resultou a implantação do fascismo no país, também conhecido como franquismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expansão do nazismo na Europa e a resistência dos países ibéricos em aderir aos seus métodos racistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Cubismo
15284	UnB	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Cubismo/6_0.webp"/><p>[1] Desde o século XIX, depois da invenção da fotografia,\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tdo incremento do jornal, do surgimento do cinema e da <br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\texplosão da publicidade, passo a passo, a era de Gutenberg foi</p><p>[4] cedendo seu espaço exclusivo ― de alta cultura e de linguagem\r\n\r\n\t\t\t\t\t\ttão próxima quanto possível da pureza de meios (a escrita) ― <br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tpara linguagens cada vez mais híbridas, das quais o cinema e,</p><p>[7] então, a televisão são exemplos. Durante mais de três quartos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tdo século XX, de um lado, o texto escrito mantinha-se como <br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tdetentor dos valores da ciência, do conhecimento e do saber,</p><p>[10] enquanto, de outro lado, os meios de informação e\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tentretenimento, marcados pela explosão do som e da imagem, <br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\ttomavam crescentemente conta da paisagem cultural. Entre\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[13] ambos, a arte mantinha sua sabedoria sobre o reino da\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tsensibilidade. O advento da web e da linguagem que nela <br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tcircula, a hipermídia, trouxe, entretanto, intensas</p><p>[16] transformações nessa distribuição de papéis e funções culturais.</p><p>Tudo começou a misturar-se.</p><p class="direita"> Lúcia Santaella. A ecologia pluralista da comunicação: conectividade, mobilidade, ubiquidade. São Paulo: Paulus, 2010, p. 64 (com adaptações).</p><p>Considerando o texto e a imagem apresentados, julgue o item.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir dos quadros da obra Film Ballet Mécanique, de Fernand Léger, artista cubista, e do texto de Lúcia Santaella, assinale a opção correta. </p>	[[ A obra apresentada evidencia que Léger produziu experimentações com cinema que não apresentam semelhanças com a estética cubista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O cinema nasceu associado à multiplicação, que resulta em múltiplas cópias de uma mesma matriz e expansão do conceito de multiplicidade da imagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A técnica cinematográfica utilizada na obra Film Ballet Mécanique aproxima-se da técnica pictórica, pois cada quadro do filme é pintado manualmente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso de técnica cinematográfica nas artes plásticas valorizou virtudes consagradas da obra de arte, como a originalidade e a autenticidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Cubismo
15285	UFSM	<p> Observe a figura: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Cubismo/7_0.webp"/><p>Cândido Portinari “retratou pessoas de suas relações de amizade, desenvolveu cenas de retirantes nordestinos, de infância e tipos populares em Brodosqui, sua cidade Natal, e de conteúdo social e histórico” (PROENÇA, 2010, p. 309-310). Esse artista sofreu influências de diversos estilos modernistas. A obra apresentada, Café, retrata trabalhadores em várias etapas do cultivo do café, desdea colheita até o transporte do grão. Ao observar essa obra, é possível reconhecer características do movimento </p>	[[impressionista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cubista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dadaísta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [abstracionista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [futurista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Cubismo
15286	UNICENTRO	<p> A alternativa que não é uma expressão artística brasileira é a indicada em </p>	[[ o quadro Abapuru, de Tarsila do Amaral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Teatro do Oprimido, de Augusto Boal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Semana de Arte Moderna de 1922.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o quadro Guernica, de Picasso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os Profetas, de Aleijadinho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Cubismo
15287	UFG	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Cubismo/9_0.webp"/>\n</p><p> A comparação entre as pinturas de Renoir e Picasso revela uma mudança fundamental na concepção artística, no início do século XX. Essa mudança pode ser identificada na </p>	[[ ausência de perspectiva, trazendo as figuras representadas para o primeiro plano do quadro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desconsideração da forma, resultando em uma estética degenerada dos corpos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [recusa na imitação realística das formas, instituindo a representação abstrata das figuras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [utilização do sombreamento, ampliando a percepção acerca dos detalhes pictóricos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [escolha temática das obras artísticas, permeadas pela emoção e pela exploração do universo privado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Cubismo
15288	UEL	<p> Leia o texto e observe a imagem a seguir. No contexto da Primeira Guerra Mundial, surgiu o dadaísmo, um movimento antiartístico, antiliterário, antipoético, contra a beleza eterna, a harmonia, a objetividade, a eternidade dos princípios, as leis da lógica, a imobilidade do pensamento e a favor da liberdade desenfreada do indivíduo, da espontaneidade, do aleatório, da anarquia contra a ordem, da imperfeição contra a perfeição.</p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Dadaismo/0_0.webp"/><p class="direita">(Adaptado de: MICHELI, M. As vanguardas artísticas. São Paulo: Martins Fontes, 1991. p.131-137.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto, na imagem e nos conhecimentos sobre o dadaísmo, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O dadaísmo tem uma base positivista tanto quanto o surrealismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) No processo de criação dadaísta, se é que se trata de criação, o verbo “criar” foi substituído pelo verbo “montar”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O caráter antiartístico das colagens dadaístas constituía um modelo estético baseado no acaso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) Para o dadaísmo, o gesto provocativo era mais importante do que a obra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>( ) O movimento dadá, por ser favorável à sociedade burguesa, foi contra a arte que a questionava.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta. </p>	[[V, F, V, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V, F, F, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, V, F, V.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F, F, V, V, V.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Dadaísmo
15289	UEL	<p> Leia o texto e analise as figuras 28 e 29 a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do impressionismo, a arte paulatinamente se afastou dos seus cânones renascentistas, do compromisso de uma representação fidedigna do mundo, com as pinturas e esculturas se ocupando não em fabricar duplos da realidade, mas em afirmar as suas próprias realidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: FARIAS, Agnaldo. Arte Brasileira Hoje. São Paulo: Publifolha, 2002. p.15.) </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Dadaismo/1_0.webp"/><p>Com base no texto e nas figuras, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O <i>ready-made</i> de Marcel Duchamp e o móbile de Calder, pelos materiais empregados, implicam formas tridimensionais impressionistas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Em <i>Porta-Garrafas</i>, Duchamp realiza o processo de apropriação e recontextualização de um objeto cotidiano, ação que influenciou a arte contemporânea.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O movimento é de fundamental importância na construção não figurativa de Calder, sendo esse artista um dos precursores da arte cinética.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Tanto no trabalho de Calder quanto no de Duchamp, os procedimentos utilizados correspondem à tradição da escultura acadêmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tAssinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Dadaísmo
15290	UNESP	<p> A peça Fonte foi criada pelo francês Marcel Duchamp e apresentada em Nova Iorque em 1917. </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Dadaismo/2_0.webp"/><p> A transformação de um urinol em obra de arte representou, entre outras coisas,</p>	[[ a alteração do sentido de um objeto do cotidiano e uma crítica às convenções artísticas então vigentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a crítica à vulgarização da arte e a ironia diante das vanguardas artísticas do final do século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o esforço de tirar a arte dos espaços públicos e a insistência de que ela só podia existir na intimidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a vontade de expulsar os visitantes dos museus, associando a arte a situações constrangedoras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fim da verdadeira arte, do conceito de beleza e importância social da produção artística.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Dadaísmo
15291	FIP-Moc	<p> </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Dadaismo/3_0.webp"/><p>Obra de Marcel Duchamp, criada no contexto da 1a Guerra Mundial\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: https://www.google.com/search?q=roda+de+bicicleta+marcel+duchamp&amp;source\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A imagem expressa: </p>	[[ crise dos velhos valores e padrões e busca de um olhar crítico sobre objetos de consumo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fascínio pelo advento das novas tecnologias e exaltação ao progresso industrial capitalista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desencanto com a Guerra e busca de explicações religiosas para o mundo contemporâneo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apego ao passado e tentativa de resgatar funções específicas dos objetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sacralização e funcionalidade da arte, próprias da Belle Époque europeia.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Dadaísmo
15292	UEL	<p> Algumas vanguardas artísticas europeias criadas na primeira metade do século XX foram manifestações artístico-literárias que criticavam uma concepção tradicional de museu, introduzindo uma estética marcada pela experimentação e pela subjetividade, que influenciaria fortemente diversas manifestações culturais em todo o mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre as principais correntes vanguardistas e suas respectivas características, assinale a alternativa correta. </p>	[[O Surrealismo apresentava a exaltação da tecnologia, das máquinas, da velocidade e do progresso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Expressionismo evidenciava a decomposição e a fragmentação das formas geométricas, afirmando que um mesmo objeto poderia ser visto de vários ângulos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Cubismo valorizava a subjetividade e buscava transmitir ao mundo a situação do homem, com seus vícios e horrores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Futurismo defendia a criação por meio das experiências nascidas no imaginário e na atmosfera onírica, sem interferências da razão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Dadaísmo surgiu como oposição à guerra e ressaltava a espontaneidade da arte pautada na liberdade de expressão no absurdo e na irracionalidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Dadaísmo
15293	UNCISAL	<p> </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Dadaismo/5_0.webp"/><p>Em 1921, o artista Man Ray apresenta ao mundo sua obra “Cadeau” (Presente) que se torna uma das obras mais emblemáticas do movimento dadaísta, visto que esta escultura traz a seguinte característica: </p>	[[ a resignificação ilógica de objetos cotidianos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a reinterpretação racional de objetos cotidianos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a retratação geométrica de objetos cotidianos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a representação reacionária de objetos cotidianos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a retratação tecnicista de objetos cotidianos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Dadaísmo
15294	Fuvest	<p> O futurismo de Marinetti e o fascismo de Benito Mussolini têm em comum: </p>	[[ a constatação da falência cultural da Itália, que se agarrou ao passado romano e ignorou os grandes avanços da Primeira Revolução Industrial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desejo de proporcionar aos cidadãos italianos o acesso aos bens de consumo e a implantação do Estado de bem-estar social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o esforço de modernização cultural e a tentativa de demolir as edificações que restaram do passado romano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a valorização e a adoção das bases e dos princípios das teorias revolucionárias anarquistas e socialistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a glorificação da ideologia da guerra e da velocidade proporcionada pelos avanços técnicos e militares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Futurismo
15295	UEL	<p> Considerando as transformações da Arte Moderna em relação ao Período Acadêmico, observe as figuras 6 e 7 das obras futuristas e leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para os futuristas, os objetos não se esgotavam no contorno aparente e os seus aspectos se interpenetravam continuamente, devido, sobretudo, à nossa visão, que é dinâmica e vê vários espaços a um só tempo ou vários tempos num só espaço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(DELL’ARCO, M. F., 1968, apud MORAIS, F. Arte é o que eu e você chamamos arte. Rio de Janeiro: Record, 2000. p.254.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nas figuras, no texto e nos conhecimentos a respeito do movimento Futurista, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A partir do contato com o Cubismo, os futuristas investiram menos no tema e se aplicaram a complementar seu divisionismo colorista com uma fragmentação formal do tipo cubista. As obras futuristas demonstravam a possibilidade de usar a arte como meio para captar os aspectos de um entorno dinâmico. O divisionismo lhes permitia imprimir um ritmo dinâmico na composição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Boccioni, em seu Manifesto da Escultura Futurista, proclamou o uso de um único tipo de material na escultura. Enfatizou a imitação de fórmulas herdadas do passado baseadas na cópia do modelo nu e no estudo da estatuária clássica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Enquanto, no Cubismo, a geometrização enfatiza a estrutura formal do motivo representado, a fragmentação futurista tem a meta de criar elementos lineares (“linhas de força”) que podem ser seriados para produzir um efeito de movimento. A coerência formal no Futurismo tem importância secundária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O Futurismo italiano foi impulsionado na primeira década do século XXI pelas exposições e imagens do Realismo e do Neoclassicismo, sendo também influenciado pelo Expressionismo alemão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O Futurismo teve sua origem em uma maneira de entender a civilização, considerando o dinamismo como sensação típica do “nosso” tempo a ser buscada na pintura e na escultura. Em alguns aspectos foi um movimento radical que rechaçou todas as tradições, valores e instituições sempre respeitados. Valorizou o registro da velocidade como valor plástico.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta. </p>	[[ V, V, V, F, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, F, V, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Futurismo
15296	ENEM 2017	<p> E venham, então, os alegres incendiários de dedos carbonizados! Vamos! Ateiem fogo às estantes das bibliotecas! Desviem o curso dos canais para inundar os museus! Empunhem as picaretas, os machados, os martelos e deitem abaixo sem piedade as cidades veneradas! </p><p class="direita">MARINETTI, F. T. Manifesto futurista. Disponível em: www.sibila.com.br. Acesso em: 2 ago. 2012 (adaptado). </p><p>Que princípio marcante do Futurismo e comum a várias correntes artísticas e culturais das primeiras três décadas do século XX está destacado no texto? </p>	[[ A tradição é uma força incontornável.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A arte é expressão da memória coletiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A modernidade é a superação decisiva da história.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A realidade cultural é determinada economicamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A memória é um elemento crucial da identidade cultural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Futurismo
15297	FAMECA	<p> Nós cantaremos as grandes multidões movimentadas pelo trabalho [...]; a vibração noturna dos arsenais e dos estaleiros sob suas violentas luas elétricas; [...] as usinas suspensas nas nuvens pelos barbantes de suas fumaças; [...] as locomotivas de grande peito, [...] como enormes cavalos de aço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Filippo Tommaso Marinetti. “Manifesto do Futurismo”. In: Gilberto M. Teles. Vanguarda europeia e modernismo brasileiro, 1986.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Manifesto do Futurismo foi publicado, pela primeira vez, no jornal francês Le Figaro, em 20 de fevereiro de 1909.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Observa-se, pela leitura do excerto, que o Futurismo enaltecia a experiência humana produzida </p>	[[ pela diversificação industrial com o emprego de novos tipos de energia e de metais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela superação da pintura e da literatura devido à criação industrial de imagens plásticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela onipresença de pequenas unidades produtoras nas sociedades europeias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela semelhança do novo mundo industrial com as paisagens naturais românticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela libertação da humanidade do trabalho repetitivo em linhas de montagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Futurismo
15298	ENEM 2019	<p> 1. Nós queremos cantar o amor ao perigo, o hábito da energia e da temeridade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. A coragem, a audácia, a rebelião serão elementos essenciais de nossa poesia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. A literatura exaltou até hoje a imobilidade pensativa, o êxtase, o sono. Nós queremos exaltar o movimento agressivo, a insônia febril, o passo de corrida, o salto mortal, o bofetão e o soco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Nós afirmamos que a magnificência do mundo enriqueceu-se de uma beleza nova: a beleza da velocidade. Um automóvel de corrida com seu cofre enfeitado com tubos grossos, semelhantes a serpentes de hálito explosivo... um automóvel rugidor, que parece correr sobre a metralha, é mais bonito que a Vitória de Samotrácia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5. Nós queremos entoar hinos ao homem que segura o volante, cuja haste ideal atravessa a Terra, lançada também numa corrida sobre o circuito da sua órbita.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>6. E preciso que o poeta prodigalize com ardor, fausto e munificiência, para aumentar o entusiástico fervor dos elementos primordiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARINETTI, F. T. Manifesto futurista. In: TELES, G. M. Vanguardas europeias e Modernismo brasileiro. Petrópolis: Vozes, 1985.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O documento de Marinetti, de 1909, propõe os referenciais estéticos do Futurismo, que valorizam a </p>	[[composição estática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inovação tecnológica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [suspensão do tempo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [retomada do helenismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manutenção das tradições.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Futurismo
15299	Enem 2017	<p> E venham, então, os alegres incendiários de dedos carbonizados! Vamos! Ateiem fogo às estantes das bibliotecas! Desviem o curso dos canais, para inundar os museus! Empunhem as picaretas, os machados, os martelos e deitem abaixo sem piedade as cidades veneradas!\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> MARINETTI, F. T. Manifesto futurista. Disponível em: www.sibíla.com.br. Acesso em: 2 ago. 2012 (adaptado).</p><p>Que princípio marcante do Futurismo e comum a várias correntes artísticas e culturais das primeiras três décadas do século XX está destacado no texto? </p>	[[A tradição é uma força incontornável.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [arte é expressão da memória coletiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A modernidade é a superação decisiva da história.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A realidade cultural é determinada economicamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A memória é um elemento crucial da identidade cultural.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Futurismo
15300	ENEM PPL 2016	<p> </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Futurismo/6_0.webp"/><p> TEXTO II\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A existência dos homens criadores modernos é muito mais condensada e mais complicada do que a das pessoas dos séculos precedentes. A coisa representada, por imagem, fica menos fixa, o objeto em si mesmo se expõe menos do que antes. Uma paisagem rasgada por um automóvel, ou por um trem, perde em valor descritivo, mas ganha em valor sintético. O homem moderno registra cem vezes mais impressões do que o artista do século XVIII.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LEGÉR, F. Funções da pintura. São Paulo: Nobel, 1989.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A vanguarda europeia, evidenciada pela obra e pelo texto, expressa os ideais e a estética do </p>	[[ Cubismo, que questionava o uso da perspectiva por meio da fragmentação geométrica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Expressionismo alemão, que criticava a arte acadêmica, usando a deformação das figuras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dadaísmo, que rejeitava a instituição artística, propondo a antiarte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Futurismo, que propunha uma nova estéstica, baseada nos valores da vida moderna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Neoplasticismo, que buscava o equilíbrio plástico, com utilização da direção horizontal e vertical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Futurismo
15301	UEA - SIS	<p> Leia o trecho inicial do “Manifesto do Futurismo”, publicado por Filippo Tommaso Marinetti em 1909 no jornal Le Figaro em Paris.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Nós queremos cantar o amor ao perigo, o hábito à energia e à temeridade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Os elementos essenciais de nossa poesia serão a coragem, a audácia e a revolta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Tendo a literatura até aqui enaltecido a imobilidade pensativa, o êxtase e o sono, nós queremos exaltar o movimento agressivo, a insônia febril, o passo ginástico, o salto mortal, a bofetada e o soco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Apud Gilberto Mendonça Teles. Vanguarda europeia e Modernismo brasileiro, 1992.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando tais preceitos, assinale a alternativa cujos versos, extraídos da obra poética de Fernando Pessoa, revelam influência do Futurismo. </p>	[[ Amemo-nos tranquilamente, pensando que podíamos,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tSe quiséssemos, trocar beijos e abraços e carícias,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tMas que mais vale estarmos sentados ao pé um do, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\t[outro, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tOuvindo correr o rio e vendo-o.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mas, ah outra vez a raiva mecânica constante!, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tOutra vez a obsessão movimentada dos ônibus., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE outra vez a fúria de estar indo ao mesmo tempo, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\t[dentro de todos os comboios, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tDe todas as partes do mundo,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tDe estar dizendo adeus de bordo de todos os navios,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tQue a estas horas estão levantando ferro ou afastan-, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\t[do-se das docas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Súbita mão de algum fantasma oculto, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tEntre as dobras da noite e do meu sono, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tSacode-me e eu acordo, e no abandono, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tDa noite não enxergo gesto ou vulto., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tMas um terror antigo, que insepulto, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tTrago no coração, como de um trono, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tDesce e se afirma meu senhor e dono, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tSem ordem, sem meneio e sem insulto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quem me dera que a minha vida fosse um carro de bois, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tQue vem a chiar, manhãzinha cedo, pela estrada,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE que para de onde veio volta depois, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tQuase à noitinha pela mesma estrada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Passou a diligência pela estrada, e foi-se;, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE a estrada não ficou mais bela, nem sequer mais feia., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tAssim é a ação humana pelo mundo fora., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tNada tiramos e nada pomos; passamos e esquecemos;, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE o sol é sempre pontual todos os dias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Futurismo
15302	Unifesp	<p> Leia um trecho do “Manifesto do Futurismo” publicado por Filippo Tommaso Marinetti (1876-1944) no ano de 1909.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nós cantaremos as grandes multidões movimentadas pelo trabalho, pelo prazer ou pela revolta; as marés multicoloridas e polifônicas das revoluções nas capitais modernas; a vibração noturna dos arsenais e dos estaleiros sob suas luas elétricas; as estações glutonas comedoras de serpentes que fumam; as usinas suspensas nas nuvens pelos barbantes de suas fumaças; os navios aventureiros farejando o horizonte; as locomotivas de grande peito, que escoucinham os trilhos, como enormes cavalos de aço freados por longos tubos, e o voo deslizante dos aeroplanos, cuja hélice tem os estalos da bandeira e os aplausos da multidão entusiasta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Apud Gilberto Mendonça Teles. Vanguarda europeia e modernismo brasileiro, 1992. Adaptado.)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em consonância com este preceito do Futurismo estão os seguintes versos, extraídos da produção poética de Fernando Pessoa (1888-1935): </p>	[[ Nas cidades a vida é mais pequena, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tQue aqui na minha casa no cimo deste outeiro., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tNa cidade as grandes casas fecham a vista à chave,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tEscondem o horizonte, empurram o nosso olhar para longe de todo o céu,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tTornam-nos pequenos porque nos tiram o que os nossos olhos nos podem dar,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE tornam-nos pobres porque a nossa única riqueza é ver.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ontem à tarde um homem das cidades, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tFalava à porta da estalagem., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tFalava comigo também., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tFalava da justiça e da luta para haver justiça, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE dos operários que sofrem,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE do trabalho constante, e dos que têm fome,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE dos ricos, que só têm costas para isso., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE, olhando para mim, viu-me lágrimas nos olhos, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE sorriu com agrado, julgando que eu sentia, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tO ódio que ele sentia, e a compaixão, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tQue ele dizia que sentia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Amemo-nos tranquilamente, pensando que podíamos,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tSe quiséssemos, trocar beijos e abraços e carícias,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tMas que mais vale estarmos sentados ao pé um do outro, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tOuvindo correr o rio e vendo-o., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tColhamos flores, pega tu nelas e deixa-as, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tNo colo, e que o seu perfume suavize o momento –\r\n\t\t\t\t\t\t\tEste momento em que sossegadamente não cremos em nada,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tPagãos inocentes da decadência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Levando a bordo El-Rei dom Sebastião,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tE erguendo, como um nome, alto o pendão, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tDo Império,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tFoi-se a última nau, ao sol aziago, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tErma, e entre choros de ânsia e de pressago, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tMistério., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tNão voltou mais. A que ilha indescoberta, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tAportou? Voltará da sorte incerta, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tQue teve?\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Amo-vos a todos, a tudo, como uma fera., [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tAmo-vos carnivoramente,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tPervertidamente e enroscando a minha vista, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tEm vós, ó coisas grandes, banais, úteis, inúteis,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tÓ coisas todas modernas,, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tÓ minhas contemporâneas, forma atual e próxima, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tDo sistema imediato do Universo!, [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tNova Revelação metálica e dinâmica de Deus!\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Futurismo
15303	PUC-Campinas	<p> Como todas as revoluções das vanguardas históricas, o Futurismo traduz logo nos seus primeiros textos o grito de ruptura de uma classe que não deseja mais pactuar com a estabilidade do sistema. Mas o grito de ruptura é dado com os elementos e valores típicos do mesmo grupo contestado. Os elementos “perigo”, “velocidade”, “energia”, “audácia”, “revolta”, “bofetada”, “soco” – inicialmente propostos com a finalidade de traduzir o vitalismo antiburguês do Futurismo – serão os mesmos, desenvolvidos, que levarão o movimento a concluir no fascismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Sílvio Castro. Teoria e política do modernismo brasileiro. Petrópolis: Vozes, 1979. p. 34 e 35)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No Brasil, ocorreram ecos vanguardistas do Futurismo, tal como se pode depreender destes versos de Mário de Andrade: </p>	[[ Sobreviventes da pureza antiga, , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tas penas brancas, no debrum das asas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No cavalo da frente o atro anjo infiel , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tCom façanhas de guerra se compraz.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [passa galhardo um filho de imigrante , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tloiramente domando um automóvel!\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um luar amplo me inunda, e eu ando , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tEm visionária luz a nadar\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um sonho de mancebo e de poeta. , [], \r\n\t\t\t\t\t\t\tEl-Dorado de amor que a mente cria\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Futurismo
15304	UEL	<p> Considerando as transformações da Arte Moderna em relação ao Período Acadêmico, observe as figuras 6 e 7 das obras futuristas e leia o texto a seguir. </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Futurismo/10_0.webp"/><p>Para os futuristas, os objetos não se esgotavam no contorno aparente e os seus aspectos se interpenetravam continuamente, devido, sobretudo, à nossa visão, que é dinâmica e vê vários espaços a um só tempo ou vários tempos num só espaço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(DELL’ARCO, M. F., 1968, apud MORAIS, F. Arte é o que eu e você chamamos arte. Rio de Janeiro: Record, 2000. p.254.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nas figuras, no texto e nos conhecimentos a respeito do movimento Futurista, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A partir do contato com o Cubismo, os futuristas investiram menos no tema e se aplicaram a complementar seu divisionismo colorista com uma fragmentação formal do tipo cubista. As obras futuristas demonstravam a possibilidade de usar a arte como meio para captar os aspectos de um entorno dinâmico. O divisionismo lhes permitia imprimir um ritmo dinâmico na composição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Boccioni, em seu Manifesto da Escultura Futurista, proclamou o uso de um único tipo de material na escultura. Enfatizou a imitação de fórmulas herdadas do passado baseadas na cópia do modelo nu e no estudo da estatuária clássica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Enquanto, no Cubismo, a geometrização enfatiza a estrutura formal do motivo representado, a fragmentação futurista tem a meta de criar elementos lineares (“linhas de força”) que podem ser seriados para produzir um efeito de movimento. A coerência formal no Futurismo tem importância secundária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O Futurismo italiano foi impulsionado na primeira década do século XXI pelas exposições e imagens do Realismo e do Neoclassicismo, sendo também influenciado pelo Expressionismo alemão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O Futurismo teve sua origem em uma maneira de entender a civilização, considerando o dinamismo como sensação típica do “nosso” tempo a ser buscada na pintura e na escultura. Em alguns aspectos foi um movimento radical que rechaçou todas as tradições, valores e instituições sempre respeitados. Valorizou o registro da velocidade como valor plástico.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta. </p>	[[ V, V, V, F, F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V, V, F, V, F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V, F, V, F, V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F, V, F, V, F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F, F, V, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Futurismo
15305	UNIFESP	<p> O Surrealismo buscou a comunicação com o irracional e o ilógico, deliberadamente desorientando e reorientando a consciência por meio do inconsciente. </p><p class="direita"> Fiona Bradley. Surrealismo, 2001</p><p>Verifica-se a influência do Surrealismo nos seguintes versos: </p>	[[ Um gatinho faz pipi.\r\n , [], Com gestos de garçom de restaurant-Palace\r\n , [], Encobre cuidadosamente a mijadinha.\r\n , [], Sai vibrando com elegância a patinha direita:\r\n , [], – É a única criatura fina na pensãozinha burguesa.\r\n\r\n , [], (Manuel Bandeira, “Pensão familiar”.)\r\n\r\n ], [ A igreja era grande e pobre. Os altares, humildes.\r\n , [], Havia poucas flores. Eram flores de horta.\r\n , [], Sob a luz fraca, na sombra esculpida\r\n , [], (quais as imagens e quais os fiéis?)\r\n ficávamos.\r\n\r\n , [], (Carlos Drummond de Andrade, “Evocação Mariana”.)\r\n\r\n ], [ Nunca me esquecerei desse acontecimento\r\n , [], na vida de minhas retinas tão fatigadas.\r\n , [], Nunca me esquecerei que no meio do caminho\r\n , [], tinha uma pedra\r\n , [], tinha uma pedra no meio do caminho\r\n , [], no meio do caminho tinha uma pedra.\r\n\r\n (Carlos Drummond de Andrade, “No meio do caminho”.)\r\n\r\n ], [ E nas bicicletas que eram poemas\r\n , [], chegavam meus amigos alucinados.\r\n , [], Sentados em desordem aparente,\r\n , [], ei-los a engolir regularmente seus relógios\r\n , [], enquanto o hierofante armado cavaleiro\r\n , [], movia inutilmente seu único braço.\r\n\r\n , [], (João Cabral de Melo Neto, “Dentro da perda da memória”.)\r\n\r\n ], [ – Desde que estou retirando\r\n , [], só a morte vejo ativa,\r\n , [], só a morte deparei\r\n , [], e às vezes até festiva;\r\n , [], só morte tem encontrado\r\n , [], quem pensava encontrar vida,\r\n , [], e o pouco que não foi morte\r\n , [], foi de vida severina.\r\n\r\n , [], (João Cabral de Melo Neto, “Morte e vida severina”.)\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Surrealismo
15306	UEA	<p> A estética surrealista caracteriza-se, em larga medida, pela supressão da lógica racional e, consequentemente, pela exploração do insólito e do onírico. Uma pintura representativa da estética surrealista está reproduzida em: </p><p class="direita"> </p>	[[], [], [], [], []]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Surrealismo
15307	UNIFESP	<p> Nesta obra, o observador é atraído por uma ideia poética: a de um objeto que assume a substância do material em que se sente à vontade. </p><p class="direita">(Marcel Paquet. René Magritte: o pensamento tornado visível, 2000. Adaptado.) </p><p>Tal comentário aplica-se à seguinte obra do pintor belga René Magritte (1898-1967): </p>	[[], [], [], [], []]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Surrealismo
15308	Unichristus	<p> Imagem para responder à questão. </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Surrealismo/3_0.webp"/><p>A obra acima pertence ao Surrealismo. Para os surrealistas, a obra de arte não resulta de pensamentos racionais e lógicos do artista; ela é, isto sim, resultado de pensamentos absurdos e ilógicos, como </p>	[[a idealização da realidade.\r\n\r\n\r\n ], [as imagens dos sonhos.\r\n\r\n\r\n ], [o abandono da perspectiva tradicional.\r\n\r\n\r\n ], [a representação das inquietações do ser humano.\r\n\r\n\r\n ], [a simplificação das formas e o uso de cores puras.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Surrealismo
15309	EMESCAM	<p> Diante da tela do pintor René Magritte (1898-1967) pode-se questionar: o que é a representação do mar e o que é o mar verdadeiro? É possível conhecer o real? Como podemos conhecê-lo? A resposta a essas questões depende da perspectiva filosófica que adotamos sobre o conhecimento. Algumas perspectivas podem ser assim descritas: </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Surrealismo/4_0.webp"/><p> I) Naturalismo – teoria que afirma que todos os seres são naturais e possíveis de ser conhecidos através do método científico.</p><p>II) Subjetivismo, racionalismo, inatismo e o apriorismo – designam as teorias do conhecimento que diante dos polos sujeito-objeto, privilegiam o primeiro.</p><p>III) Empirismo e positivismo – fundamentados na tendência racionalista idealista marcaram fortemente o início da constituição das ciências humanas.</p><p>IV) O interacionismo – o homem, seus atributos e comportamentos são entendidos como resultado da relação permanente do sujeito com sua realidade concreta.</p><p>V) Perspectiva histórico-social – o desenvolvimento intelectual do sujeito decorre das interações do sujeito com o meio social e a cultura.\r\n\r\n </p><p>Estão corretas as informações:</p>	[[ I, II, III e IV.\r\n\r\n\r\n ], [II, III, IV e V\r\n\r\n\r\n ], [III, IV, V e I\r\n\r\n\r\n ], [IV, V, I e II\r\n\r\n\r\n ], [V, I, II e III\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Surrealismo
15310	UEFS	<p> Não à toa, assim Breton definiu a si mesmo e a seus correligionários no I Manifesto: “Surrealismo. s.m. Automatismo psíquico puro, por meio do qual alguém se propõe a expressar – verbalmente, utilizando a palavra escrita, ou qualquer outra maneira – o verdadeiro funcionamento do pensamento, na ausência do controle exercido pela razão, livre de qualquer preocupação estética ou moral”.</p><p>[5] Esta herança antirracionalista é o que alça o surrealismo ao conflito com outras tendências artísticas, como os construtivistas e os formalistas, que floresceram na Europa após a 1ª Grande Guerra. Pela gênese francesa, o surrealismo emparelha-se com similares em proposta, porém não em método e resultado, como o cubismo, fortalecido pela volta dos romantismos francês e alemão. Até compartilhava valores com o simbolismo e a pintura metafísica, mas é especialmente com o viés dessacralizador e emputecido do dadaísmo que sempre conversou mais. António lembra que “o empenho</p><p>[10] político do surrealismo e dos surrealistas fez-se em torno de questões como a linha antiarte e a tradição revolucionária do movimento dadaísta”. Além do mais, muitos surrealistas se escolaram naquela corrente, inclusive Breton, que rompeu com o dadaísmo apenas em 1922. Ambos promoviam uma crítica severa à racionalidade burguesa e saudavam “O Maravilhoso, o universo fantástico e os domínios do onírico”.</p><p class="direita">BELLÉ, Junior. Estilhaços de um olhar mágico. Disponível em: http://www.revistadacultura.com.br/revistadacultura/detalhe/14-05-05/ Estilha%C3%A7os_de_um_olho_m%C3%A1gico.aspx. Acesso em: 17 maio 2014. Adaptado. </p><p>De acordo com a leitura do texto, que aborda a arte surrealista, por ocasião de seus 90 anos, o principal propósito dessa vanguarda está descrito em </p>	[[O surrealismo, partindo da atitude artística iconoclasta, valoriza a fronteira psíquica espontânea de um mundo que rejeita a razão.\r\n\r\n\r\n ], [A estética surrealista rejeita qualquer outro conceito estético, ainda que represente a mesma proposta ideológica de atitude antirracionalista.\r\n\r\n\r\n ], [Esse movimento artístico e literário, que revela a obsessão pela estética baseada no sonho e na loucura, traduz os valores e a racionalidade da burguesia.\r\n\r\n\r\n ], [A produção surrealista constrói-se a partir de uma crítica severa ao dadaísmo, considerado formalista e construtivista, diante da realidade que representa.\r\n\r\n\r\n ], [Essa última e grande manifestação da arte moderna, assim como o cubismo, apresenta métodos de desconstrução de objetos e discursos, resultando na fragmentação da realidade e, consequentemente, no irracionalismo.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Surrealismo
15311	UEG	<p> Observe a imagem e leia o fragmento de texto a seguir.</p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Surrealismo/6_0.webp"/><p>Campos Sales tinha sido escravo da família Campos Sales – contava. Ganhou sua liberdade, sua alforria de negro cativo, vestindo a farda de soldado brasileiro e pelejando, com valentia, nos esteros do Paraguai. Mostrava suas velhas cicatrizes. Pontaços de lanças inimigas. </p><p class="direita">CORALINA, Cora. Estórias da casa velha da ponte. São Paulo: Global, 1985. p. 15. </p><p>Comparando-se a imagem com o trecho do conto “Campo Sales”, verifica-se que na contística coraliniana destaca-se </p>	[[ o lirismo\r\n\r\n\r\n ], [o mistério\r\n\r\n\r\n ], [a linearidade\r\n\r\n\r\n ], [a ambiguidade\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Surrealismo
15312	UEG	<p> Entre a pintura apresentada e o enredo do conto “A máquina extraviada”, de J. J. Veiga, estabelece-se uma relação temática de </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Vanguardas/Surrealismo/7_0.webp"/>	[[distanciamento\r\n\r\n\r\n ], [aproximação\r\n\r\n\r\n ], [separação\r\n\r\n\r\n ], [incompatibilidade\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Vanguardas	Surrealismo
15313	FGV-SP	<p> A exposição "Calder e a arte brasileira", realizada no Instituto Itaú Cultural (SP), em 2016, mostrou a influência do artista norte-americano Alexander Calder (1898-1976) na formação do neoconcretismo no Brasil. </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteCinetica/0_0.webp"/><p>Entre os elementos comuns à produção artística de Alexander Calder e à de artistas neoconcretos brasileiros, <strong><u>NÃO</u></strong> se inclui </p>	[[o predomínio de formas geométricas naturalistas e realistas.\r\n\r\n ], [o efeito de leveza e movimento em materiais como o aço e o arame.\r\n\r\n ], [a interação entre o lúdico e o geométrico.\r\n\r\n ], [a capacidade de sugerir volume a partir de objetos tridimensionais.\r\n\r\n ], [a relação entre o rigor intelectual e a projeção de elementos no espaço.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Cinética
15314	UEL	<p> Leia o texto e analise as figuras 28 e 29 a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A partir do impressionismo, a arte paulatinamente se afastou dos seus cânones renascentistas, do compromisso de uma representação fidedigna do mundo, com as pinturas e esculturas se ocupando não em fabricar duplos da realidade, mas em afirmar as suas próprias realidades.\r\n\r\n </p><p class="direita">(Adaptado de: FARIAS, Agnaldo. Arte Brasileira Hoje. São Paulo: Publifolha, 2002. p.15.) </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteCinetica/1_0.webp"/><p>Com base no texto e nas figuras, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n </p><p>I. O <i>ready-made</i> de Marcel Duchamp e o móbile de Calder, pelos materiais empregados, implicam formas tridimensionais impressionistas.\r\n </p><p>II. Em <i>Porta-Garrafas</i>, Duchamp realiza o processo de apropriação e recontextualização de um objeto cotidiano, ação que influenciou a arte contemporânea.\r\n </p><p>III. O movimento é de fundamental importância na construção não figurativa de Calder, sendo esse artista um dos precursores da arte cinética.\r\n </p><p>IV. Tanto no trabalho de Calder quanto no de Duchamp, os procedimentos utilizados correspondem à tradição da escultura acadêmica.\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Cinética
15315	Enem PPL	<p> </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteFigurativa/0_0.webp"/><p> Sem formação acadêmica específica em artes visuais, Heitor dos Prazeres, que também é compositor e instrumentista, é reconhecido artista popular do Rio de Janeiro. Suas pinturas de perspectivas imprecisas e com traços bem demarcados são figurativas e sugerem movimento. Essa obra retrata</p>	[[ a confraternização de uma população socialmente marginalizada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o inconformismo da população de baixa renda da capital.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o cotidiano da burguesia contemporânea da capital.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a instabilidade de uma realidade rural do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a solidariedade da população nordestina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Figurativa
15316	INSPER	<p> </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteFigurativa/1_0.webp"/><p>Os artistas atribuem à sua produção diferentes funções, atendendo a demandas pessoais e sociais. </p><p>A pintura de Courbet, reproduzida acima, ilustra o conceito de arte como </p>	[[ reprodução fiel de uma realidade que se pretende incentivar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trabalho formal, no qual a técnica deve se sobressair em relação ao conteúdo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manifestação de uma visão subjetiva, a qual interfere de forma definitiva na representação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma espécie de janela para o mundo, minimizando as marcas do sujeito criador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reprodução objetiva e imparcial dos costumes sociais.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Figurativa
15317	ETEC	<p> A pintura do teto da Capela Sistina, obra do mestre Michelangelo Buonarroti, foi realizada no início do século XVI. Veja uma pequena parte dessa obra. </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteFigurativa/2_0.webp"/><p>Analisando as características da pintura apresentada, é correto concluir que se trata de uma obra </p>	[[medieval e cavalheiresca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [medieval e teocêntrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [classicista e modernista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [renascentista e antropocêntrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [renascentista e ateísta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Figurativa
15318	UNICAMP	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteFigurativa/3_0.webp"/><p>Observe a obra do pintor Delacroix, intitulada A Liberdade guiando o povo (1830), e assinale a alternativa correta. </p>	[[Os sujeitos envolvidos na ação política representada na tela são homens do campo com seus instrumentos de ofício nas mãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O quadro evoca temas da Revolução Francesa, como a bandeira tricolor e a figura da Liberdade, mas retrata um ato político assentado na teoria bolchevique.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O quadro mostra tanto o ideário da Revolução Francesa reavivado pelas lutas políticas de 1830 na França quanto a posição política do pintor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No quadro, vê-se uma barricada do front militar da guerra entre nobres e servos durante a Revolução Francesa, sendo que a Liberdade encarna os ideais aristocráticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Figurativa
15319	UFV	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteFigurativa/5_0.webp"/><p>A Leiteira (c.1658-1660), de Johannes Veermer, é uma das obras-primas da pintura holandesa do século XVII, que gradativamente define um estilo próprio, representando com austero realismo cenas familiares, paisagens urbanas, situações da vida cotidiana e retratos de pessoas comuns. A vida urbana e comercial é o cenário dessa nova forma de representação do mundo, que caracteriza a cristalização de uma cultura burguesa. </p><p>Das características a seguir, assinale aquela que NÃO se aplica à cultura burguesa urbana da era moderna. </p>	[[A estética barroca, caracterizada por uma representação do mundo saturada de excessos e movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A atribuição de valor moral ao trabalho honesto e disciplinado, com raízes na religião reformada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O profundo desprezo pelas classes populares, consideradas como dissolutas e avessas ao trabalho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A vida doméstica centrada na definição de uma esfera privada restrita à família nuclear.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A aversão ao complexo jogo de etiqueta e honra da sociedade de corte e dos aristocratas em geral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Figurativa
15320	UNESP	<p> Analise a tela Marat assassinado, pintada por Jacques-Louis David em 1793. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteFigurativa/6_0.webp"/><p>Essa pintura apresenta estilo </p>	[[gótico, expresso no confronto entre claro e escuro, e representa uma importante passagem bíblica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [barroco, expresso no contraste entre os objetos retratados, e valoriza a importância da leitura e da escrita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [romântico, expresso no conteúdo religioso da cena, e representa o predomínio da emoção sobre a razão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [neoclássico, expresso na modelação da musculatura do corpo, e representa um episódio político da época.\r\n\t\t\t\t\t\t], [moderno, expresso na imprecisão das formas e dos contornos do desenho, e representa o cotidiano do homem da época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Figurativa
15321	UniAtenas	<p> A pintura é uma poesia muda e a poesia uma pintura cega; e tanto uma quanto a outra tentam imitar a natureza segundo seus limites, e tanto uma quanto a outra permitem demonstrar diversas atitudes morais, como fez Apeles na sua Calúnia. </p><p class="direita"> DA VINCI apud LICHTENSTEIN, 2005, p. 19-20</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteFigurativa/7_0.webp"/><p> Observe a pintura de Gustave Coubert, Mulheres peneirando trigo, e assinale a alternativa que corresponde a CORRETA relação entre o estilo literário e a pintura de Coubert. </p>	[[ A presença da mulher em primeiro plano torna-a idealizada o que aproxima a pintura do ROMANTISMO.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A pintura retrata apenas aquilo que vê sem exaltação ou sentimentalismo como é próprio do REALISMO.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A pintura retrata a vida tranquila e feliz no campo representando assim o ARCADISMO.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A dificuldade da vida no sertão é retratada através dessa pintura mostrando o engajamento social da 2ª GERAÇÃO MODERNISTA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A imagem busca simbolizar a libertação da mulher, sua independência representando assim a 1ª GERAÇÃO MODERNISTA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Figurativa
15322	UEL	<p> Observe a figura e leia os textos a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteFigurativa/8_0.webp"/><p>O impressionismo substituiu o enfoque conceitual da natureza pelo enfoque perceptual, baseado na experiência de fato.</p><p class="direita">(Adaptado de: DENVIR, B., 1974. apud MORAIS, F. Arte é o que eu e você chamamos arte. Rio de Janeiro: Record, 2000. p.249.) </p><p>Os pintores neoimpressionistas são aqueles que instauraram e, depois de 1886, desenvolveram a técnica de divisão, empregando como meio de expressão a mistura óptica de tons e tintas. Para estes pintores, o ritmo, a medida, o contraste foram conduzidos a esta técnica, atendendo ao seu desejo de um máximo de luminosidade, coloração e harmonia. </p><p class="direita">(Adaptado de: SIGNAC, P., 1899. apud MORAIS, F. Arte é o que eu e você chamamos arte. Rio de Janeiro: Record, 2000. p.250.) </p><p>A partir da figura, dos textos, e dos conhecimentos sobre o que caracteriza o Impressionismo e o Neoimpressionismo, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir. </p><p>( ) Exploração de novos parâmetros e concepções a partir das descobertas sobre a fotografia, a óptica, a física e o funcionamento da visão. </p><p>( ) Enfoque perceptual que destaca os elementos visuais, como ponto, luz e cor, baseado na experiência visual. </p><p>( ) Ênfase nos padrões acadêmicos dos salões oficiais e preferência pela representação naturalista da figura humana. </p><p>( ) Recusa dos hábitos de ateliê, como iluminar modelos e começar com o desenho de contornos para depois passar ao claro-escuro e à cor, dando preferência ao trabalho ao ar livre. </p><p>( ) Recusa da pesquisa sobre a percepção óptica quanto à decomposição da luz em componentes cromáticos. </p><p>Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta. </p>	[[ V, V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, V, F, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, F, F, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, F, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, F, V, F, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Figurativa
15323	UPE	<p> Observe a imagem a seguir: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteFigurativa/9_0.webp" title=""/><p> Ela reproduz um detalhe dos afrescos pintados por Michelangelo na Capela Sistina. Sobre a imagem e seu contexto histórico, assinale a alternativa CORRETA.</p>	[[ Encomendados pelo papa Júlio II, os afrescos da Capela Sistina trazem como tema primordial a cultura clássica, em especial sua rica mitologia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Passagens do Velho Testamento também aparecem representadas na obra, segundo atesta a imagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Parte dos afrescos do teto da Capela Sistina foi destruída por um terremoto, no fim do século XIX.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Esses afrescos constituem a obra máxima de Michelangelo cuja produção artística se limitava à pintura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A pintura da abóbada da capela nunca foi finalizada por Michelangelo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Figurativa
15324	FGV-SP	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteConceitual/0_0.webp"/><p>As imagens apresentam, de diversos ângulos, a escultura de Marco Cianfanelli em homenagem ao 50º aniversário da captura e prisão de Nelson Mandela, em 1962. A obra é composta por hastes de aço de altura variável, cortadas a laser e inseridas na paisagem, na província de KwaZulu-Natal, onde Mandela foi detido pelo regime do apartheid. Ao comentar a sua obra, o artista afirmou: "As 50 colunas representam os 50 anos que se passaram desde a sua captura, mas também sugerem a ideia de que muitos compõem um conjunto; referem-se à solidariedade. Indicam a ironia de que o encarceramento de Mandela o transformou em um ícone de luta, alimentando a resistência que levou o país à democracia".\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> As afirmações abaixo constituem aspectos da proposta política e estética do artista, EXCETO: </p>	[[ De perto, a escultura parece um punhado de barras de aço negro de formato irregular, apontando para o céu e reproduzindo a sensação de estar entre grades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [À medida que o observador se afasta da floresta de colunas pelo caminho, elas gradualmente se alinham, formando a imagem focada e tornando reconhecivel o líder político da luta contra o , [apartheid], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A cor preta das hastes permite destacá-las da paisagem, mas também se refere à atuação do Presidente Mandela, que construiu uma África do Sul para os negros sul-africanos, perseguindo a minoria branca.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [De lado, visualiza-se um agrupamento disperso de hastes, que, frontalmente, transforma-se em uma imagem coerente e solidária, evocando a ação coletiva que levou à derrubada do , [apartheid], .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A escultura impacta a paisagem por sua monumentalidade e a ressignifica, transformando o lugar da detenção de Mandela em memorial do combate à segregação racial e da conquista dos direitos civis na África do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Conceitual
15325	CESPE	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteConceitual/1_0.webp"/><p>As figuras acima são ilustrações da arte conceitual, que situa a ideia de uma obra artística acima da própria obra e se utiliza de diferentes meios e linguagens para transmitir significados. Nessa arte, são comuns as fotografias e os textos escritos, seguidos por vídeos, mapas e diagramas. Assinale a opção em que se apresentam, respectivamente, os nomes dos artistas autores dessas três obras acima que participaram e(ou) influenciaram esse movimento. </p>	[[ Piero Manzoni, Marcel Duchamp, Salvador Dali.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Joseph Kosuth, Piero Manzoni, Marcel Duchamp.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Joseph Kosuth, Leonardo da Vinci, Piero Manzoni.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Marcel Duchamp, Piero Manzoni, Leonardo da Vinci.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Picasso, Piero Manzoni, Salvador Dali.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Conceitual
15326	Enem	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteConceitual/2_0.webp"/><p> A escultura do artista construtivista Amílcar de Castro é representativa da arte contemporânea brasileira e tem o traço estrutural marcado por elementos como</p>	[[ o corte e a dobra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a força e a visualidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o adereço e a expressão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o rompimento e a inércia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a decomposição e a articulação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Conceitual
15327	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir das mudanças ocorridas na arte desde a década de 1950, houve uma expansão nesse campo, com o surgimento de novas linguagens e novos meios. Na década de 1960, ocorreu uma tendência de desmaterialização artística a partir de questionamento das categorias tradicionais estabelecidas e da intenção de integrar a arte com a vida.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A arte conceitual significou o deslocamento da obra de arte enquanto objeto físico para o conceito, visando ao estudo da linguagem artística, sua natureza e sua função no circuito mercadológico. Com a ampliação das possibilidades de expressão, os artistas contemporâneos têm encontrado no espaço público uma forma de deselitização e um espaço de problematização da natureza da arte. A ideia torna-se tão importante quanto a matéria, a participação do público na obra passa a ser fundamental, independentemente de técnicas e materiais utilizados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adaptado de: RIBEIRO, M. A. Neovanguardas: Belo Horizonte – anos 60. Belo Horizonte: C/Arte, 1997. p.46.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre arte a partir da década de 1950, relacione as imagens, os conceitos e suas definições correspondentes. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteConceitual/3_0.webp"/><p>(A) Instalação\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(B) Graffiti\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(C) Intervenção\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(D) Arte Minimalista\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(E) Arte Conceitual\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(I) Busca desenvolver uma ideia ou conceito por intermédio da disposição de vários elementos no espaço ou da junção simultânea de vários suportes diferentes: objetos, pessoas ou mesmo animais. Procura criar um ambiente que traduza a ideia artística, utilizando-se, para isso, muitas vezes, de recursos cênicos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(II) Surge a partir das periferias das metrópoles como forma de expressão contra a opressão provocada pela sociedade industrial e invade os centros urbanos e as instituições artísticas. De pichações de signos ou frases de efeito rápido, evolui para uma forma gráfica em que a cor é bastante valorizada.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(III) Aberta para a ideia e a informação, renuncia ao tradicional objeto de arte como artigo de luxo único, permanente, portátil e vendável. Mais adequadamente transmitida por múltiplas linguagens, como a escrita, a fotografia, o documento, o mapa, o filme, o vídeo, a corporal e, sobretudo, por meio da linguagem verbal.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(IV) É uma linguagem que encontrou seu maior campo de ressonância na escultura. Trabalhando quase sempre com estruturas únicas, forma sistemas visuais, caracterizados principalmente pela utilização de formas primárias puras, sem conotação poética e ideológica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(V) Caracteriza-se pela alteração momentânea de um cenário usual, pela introdução de novos elementos e/ou materiais, procurando gerar uma tensão entre a obra e o meio urbano, entre a arte e o meio formal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém a associação correta. </p>	[[1-A-I, 2-B-II, 3-C-III, 4-D-IV, 5-E-V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1-B-II, 2-C-IV, 3-A-V, 4-D-I, 5-E-III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1-C-V, 2-D-II, 3-E-I, 4-B-III, 5-A-IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1-E-II, 2-A-III, 3-D-IV, 4-B-I, 5-C-V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1-E-III, 2-B-II, 3-D-IV, 4-A-I, 5-C-V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Conceitual
15328	UEL	<p> Na perspectiva de Argan (1998), a arte está inserida no cotidiano da cidade e envolve, entre outros elementos, a arquitetura, o urbanismo e o design. A obra de arte determina o espaço urbano. São espaço urbano também os ambientes das casas particulares; e o retábulo do altar da igreja, a decoração do quarto de dormir ou da sala de jantar, até mesmo o vestuário e o ornamento com que as pessoas se movem, recitam a sua parte na dimensão cênica da cidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: ARGAN, G. C. História da arte como história da cidade. São Paulo: Martins Fontes, 1998. p.2-3.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> As imagens a seguir representam obras que se inserem, de múltiplas formas, no cotidiano das cidades. Relacione-as com os respectivos períodos da História da Arte. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteConceitual/4_0.webp"/><p> (A) Arte Medieval\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(B) Arte Moderna\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(C) Arte Contemporânea\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(D) Arte Barroca\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(E) Arte Neoclássica\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém a associação correta.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I-A, II-C, III-E, IV-D, V-B.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I-B, II-C, III-A, IV-E, V-D.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I-B, II-E, III-D, IV-C, V-A.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I-C, II-A, III-E, IV-B, V-D.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I-C, II-E, III-D, IV-B, V-A.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Conceitual
15329	UNESP	<p> A peça Fonte foi criada pelo francês Marcel Duchamp e apresentada em Nova Iorque em 1917.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteConceitual/5_0.webp"/><p> A transformação de um urinol em obra de arte representou, entre outras coisas,</p>	[[ a alteração do sentido de um objeto do cotidiano e uma crítica às convenções artísticas então vigentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a crítica à vulgarização da arte e a ironia diante das vanguardas artísticas do final do século XIX.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o esforço de tirar a arte dos espaços públicos e a insistência de que ela só podia existir na intimidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a vontade de expulsar os visitantes dos museus, associando a arte a situações constrangedoras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o fim da verdadeira arte, do conceito de beleza e importância social da produção artística.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Conceitual
15330	Enem 2017	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteConceitual/6_0.webp"/><p>A instalação Dengo transformou a sala do MAM-SP em um ambiente singular, explorando como principal característica artística a </p>	[[participação do público na interação lúdica com a obra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [distribuição de obstáculos no espaço da exposição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [representação simbólica de objetos oníricos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [interpretação subjetiva da lei da gravidade\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização de técnicas de artesanato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Conceitual
15331	Enem PPL 2017	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteConceitual/7_0.webp"/><p>Em 1956, o artista Flávio de Resende Carvalho desfilou pela Avenida Paulista com o traje New Look, uma proposta tropical para o guarda-roupa masculino. Suas obras mais conhecidas são relacionadas as performances. A imagem permite relacionar como características dessa manifestação artística o uso </p>	[[ da intimidade, da política e do corpo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do público, da ironia e da dor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do espaço urbano, da intimidade e do drama.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da moda, do drama e do humor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do corpo, da provocação e da moda.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Conceitual
15332	ENEM PPL 2017	<p> Inspiração no lixo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O paulistano Jaime Prades, um dos precursores do grafite e da arte urbana, chegou ao lixo por sua intensa relação com as ruas de São Paulo. “A partir da década de 1980, passei a perceber o desastre que é a ecologia urbana. Quando a gente fala em questão ambiental, sempre se refere à natureza, mas a crise ambiental urbana é forte”, diz Prades. Inspirado pela obra de Frans Krajcberg, há quatro anos Jaime Prades decidiu construir uma árvore gigante no Parque do Ibirapuera ou em outro local público, feita com sobras de madeira garimpadas em caçambas. “Elas são como os intestinos da cidade, são vísceras expostas”, conta Prades. “Percebi que cada pedaço de madeira carregava a memória da árvore de onde ela veio. Percebi que não estava só reciclando, e sim resgatando”. Sua árvore gigante ainda não vingou, mas a ideia evoluiu. Agora, ele pretende criar uma plataforma na internet para estimular outros artistas a fazer o mesmo. “Teríamos uma floresta virtual planetária, na qual se colocariam essas questões de forma poética, criando uma discussão enriquecedora.”\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VIEIRA, A. National Geographic Brasil, n. 65-A, 2015.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto tematiza algumas transformações das funções da arte na atualidade. No trabalho citado, do artista Jaime Prades, considera-se </p>	[[ reflexão sobre a responsabilidade ambiental do homem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização da poética em detrimento do conteúdo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [preocupação com o belo encontrado na natureza.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [percepção da obra como suporte da memória.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reutilização do lixo como forma de consumo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Conceitual
15333	UEL	<p> Analise a figura a seguir e responda a questão.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteConceitual/9_0.webp"/><p>A obra “Lama Lâmina” (figura 1) apresenta uma leitura de interação entre ecologia ambiental e arte, resultando na escultura/instalação, em que os planos interior e exterior são elementos fundamentais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base na obra e nos conhecimentos sobre arte contemporânea, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Utiliza a especificidade de relação entre o objeto artístico e o espaço arquitetônico, preservando a mensagem estética da escultura/instalação em que o objeto e o espaço são fundidos numa realidade significativa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Apresenta uma escultura/instalação complexa que agrega procedimentos técnicos e manifestações artísticas no espaço. O trabalho é a essência da própria obra e a intenção do artista passa pelo contexto da arte conceitual.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Traz o espaço e seus elementos, como a máquina e a árvore, na composição escultórica, congelando um instante de instabilidade do movimento, de modo a relacionar espaço e forma com a ideia.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Transmite noção de realismo, busca aproximar-se ao máximo da natureza e contém recursos e detalhes hiper-realistas, como a materialidade, cenários, objetos e a bidimensionalidade da matéria no espaço.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Conceitual
15334	FIP-Moc Medicina	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteConceitual/10_0.webp"/><p>Obra de Marcel Duchamp, criada no contexto da 1a Guerra Mundial\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: https://www.google.com/search?q=roda+de+bicicleta+marcel+duchamp&amp;source\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A imagem expressa:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ crise dos velhos valores e padrões e busca de um olhar crítico sobre objetos de consumo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fascínio pelo advento das novas tecnologias e exaltação ao progresso industrial capitalista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desencanto com a Guerra e busca de explicações religiosas para o mundo contemporâneo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apego ao passado e tentativa de resgatar funções específicas dos objetos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sacralização e funcionalidade da arte, próprias da Belle Époque europeia.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Conceitual
15335	ENEM 2020	<p>\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteConceitual/11_0.webp"/>\n</p><p class="direita">HIRST, O. Mother and Child. Bezerro dividido em duas partes: 1029 x 1689 x 625mm, 1993(detalhe). Vidro, aço pintado, silicone, acrílico, monofilamento, aço inoxidável, bezerro e solução de formaldeído.</p><p>TEXTO II\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O grupo Jovens Artistas Britânicos (YABs), que surgiu no final da década de 1980, possui obras diversificadas que incluem fotografias, instalações, pinturas e carcaças desmembradas. O trabalho desses artistas chamou a atenção no final do período da recessão, por utilizar materiais incomuns, como esterco de elefantes, sangue e legumes, o que expressava os detritos da vida e uma atmosfera de niilismo, temperada por um humor mordaz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://damienhirsti.com:Acesso em: 15 jul. 2015. FARTHING, S. Tudo sobre arte. Rio de Janeiro: Sextante, 2011 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A provocação desse grupo gera um debate em torno da obra de arte pelo(a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ recusa a crenças, convicções, valores morais, estéticos e políticos na história moderna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [frutífero arsenal de materiais e formas que se relacionam com os objetos construídos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [economia e problemas financeiros gerados pela recessão que tiveram grande impacto no mercado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [influência desse grupo junto aos estilos pós-modernos que surgiram nos anos 1990.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [interesse em produtos indesejáveis que revela uma consciência sustentável no mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Conceitual
15336	ENEM 2020	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/ArteConceitual/12_0.webp"/><p>A obra de Joseph Kosuth data de 1965 e se constitui por uma fotografia de cadeira, uma cadeira exposta e um quadro com o verbete “Cadeira”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Trata-se de um exemplo de arte conceitual que revela o paradoxo entre verdade e imitação, já que a arte</p>	[[ não é a realidade, mas uma representação dela.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fundamenta-se na repetição, construindo variações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não se define, pois depende da interpretação do fruidor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resiste ao tempo, beneficiada por múltiplas formas de registro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [redesenha a verdade, aproximando-se das definições lexicais.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Arte Conceitual
15337	UNIFESP	<p> Tal movimento artístico floresceu em meados do século XX e baseava-se no imaginário do consumismo e da cultura popular. Foi visto como uma reação ao expressionismo abstrato, pois seus praticantes reintroduziram no repertório plástico imagens figurativas e fizeram uso de temas banais.</p><p class="direita">(Ian Chilvers (org.). Dicionário Oxford de arte, 2007. Adaptado.) </p><p>Uma obra representativa do movimento artístico retratado no texto está reproduzida em: </p>	[[], [], [], [], []]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Pop Art
15338	Enem 2016	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/PopArt/1_0.webp"/><p>Colcha de retalhos representa a essência do mural e convida o público a </p>	[[ apreciar a estética do cotidiano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interagir com os elementos da composição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ refletir sobre elementos do inconsciente do artista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reconhecer a estética clássica das formas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contemplar a obra por meio da movimentação física.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Pop Art
15339	UNESP	<p> Essa nova sensibilidade artística, apesar de heterogênea, pode ser resumida através da atenção à forma e ao tema, assim como ao processo. A forma inclui cores saturadas, formas simples, contornos relativamente nítidos e supressão do espaço profundo. O tema deriva de fontes preexistentes e manufaturadas para consumo de massa. </p><p class="direita">(David McCarthy. Movimentos da arte moderna, 2002. Adaptado.) </p><p>O comentário do historiador David McCarthy aplica-se à obra reproduzida em: </p>	[[], [], [], [], []]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Pop Art
15340	Unicamp	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/PopArt/3_0.webp"/><p>A imagem acima, obra de Andy Warhol, pertence a uma série que faz referência a outros ícones do século XX. Sobre o artista e a obra é correto afirmar que: </p>	[[ Che Guevara, Pelé e Marilyn Monroe são referências em suas áreas de atuação e foram retratados por Warhol porque o artista queria que os jovens os imitassem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O artista denunciava as ações do regime cubano, por meio da imagem de Che Guevara, ao mesmo tempo em que criticava o predomínio cultural americano, ao fazer trabalho semelhante com Marilyn Monroe.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Pop Art, na qual se insere Andy Warhol, é um movimento de valorização da cultura midiática, daí sua predileção por representantes de esquerda e de minorias, como mulheres e negros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A proliferação de imagens produzidas pela publicidade, cinema, TV e jornais estimulou uma pintura que trouxe para a tela, com a Pop Art, referências conhecidas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Pop Art
15341	Unichristus	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/PopArt/4_0.webp"/><p>Essa imagem representa a pop art. Esse movimento artístico apareceu nos Estados Unidos por volta de 1960 e alcançou extensa repercussão internacional. </p><p>Sobre a pop art, contata-se que </p>	[[a fonte de criação para os artistas ligados a esse movimento nega o cotidiano das grandes cidades norte-americanas, pois é uma arte crítica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta como temas símbolos e produtos industriais dirigidos às massas urbanas: lâmpadas elétricas, automóveis, sinais de trânsito, enlatados e até imagem de grandes artistas e políticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fica claro, por sua linguagem e temática, que a visão crítica presente nessa expressão artística tem como objetivo negar o rompimento da barreira que há entre a arte e a vida comum.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os recursos expressivos utilizados por essa expressão artística são bem distintos daqueles utilizados pelos meios de comunicação de massa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [esse movimento tem como temas tão somente produtos industrializados, pois o objetivo principal da pop art é estimular e divulgar o consumo na sociedade moderna.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Pop Art
15342	UFG	<p> Analise a imagem a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/PopArt/5_0.webp"/><p> Andy Warhol foi um dos representantes da art pop, surgida na Inglaterra e nos Estados Unidos na década de 1950. A imagem apresentada traduz a concepção desse movimento artístico, quando</p>	[[ escolhe uma personalidade feminina para tema, associando a arte à luta do movimento feminista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresenta um único rosto em sequência, demonstrando a singularidade dos indivíduos celebrados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transforma imagens veiculadas na indústria cultural, ampliando as possibilidades de relação com a arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fortalece o mito do american way of life, utilizando-se de personagens icônicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ critica o padrão de beleza feminina, expondo o elitismo das produções cinematográficas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Pop Art
15343	UEL	<p> </p><p>Leia o Texto, analise as Figuras 4 e 5 e responda à questão.</p><p>Texto</p><p>A conservação de alimentos é a arte de mantê-los o mais estáveis possível em suas características físicas, químicas e biológicas. Existem vários métodos para isso, entre eles, a conservação pelo frio, a irradiação e o uso de conservantes químicos.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/PopArt/6_0.webp"/><p>Considerando as Figuras 4 e 5 e o universo da Arte Pop, é correto afirmar. </p>	[[ No Brasil, Antonio Dias e Wesley Duke Lee produziam obras cujos temas eram mais ingênuos e, devido ao atraso tecnológico, não utilizavam as mesmas técnicas que os americanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A temática da Arte Pop era inspirada em imagens futuristas européias, pois eram utilizadas as cores primárias chapadas e o traço era duro e simplificado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os estereótipos da pintura contemporânea, além de constituírem o universo pop, atestam a influência da visualidade oriental com seus tons saturados e temática política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apresentam um tipo de figuração própria dos meios de comunicação de massa, que, repetida inúmeras vezes, pode ser reconhecida sem ser observada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No repertório plástico dos artistas vinculados à Arte Pop, observa-se forte carga subjetiva, traduzida pelo gesto lírico-dramático cuja influência vem do expressionismo abstrato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Pop Art
15344	UEL	<p> Leia o Texto, analise as Figuras 4 e 5 e responda à questão.</p><p>Texto</p><p>A conservação de alimentos é a arte de mantê-los o mais estáveis possível em suas características físicas, químicas e biológicas. Existem vários métodos para isso, entre eles, a conservação pelo frio, a irradiação e o uso de conservantes químicos.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/PopArt/7_0.webp"/><p>Com base na Figura 4 e nos conhecimentos sobre Andy Warhol, considere as afirmativas.</p><p>I. Contrariando os meios de comunicação de massa, Andy Warhol adotava a pintura a óleo para representar as personalidades, pois assim reforçaria a idéia de imortalidade e durabilidade dos mitos.</p><p>II. Seus trabalhos para embalagens de produtos de consumo, bem como a utilização do silkscreen para a reprodução, apontam para sua formação artística advinda da Bauhaus.</p><p>III. A Arte Pop se coloca na cena artística como um dos movimentos que recusa a separação arte/vida, pela incorporação das histórias em quadrinhos e da publicidade.</p><p>IV. O artista acreditava que a multiplicação das imagens pelo silkscreen enfatizava a idéia de anonimato e afastava qualquer vestígio de seus gestos.</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Pop Art
15345	UERJ	<p> Andy Warhol (1928-1987) é um artista conhecido por criações que abordaram valores da sociedade de consumo; em especial, o uso e o abuso da repetição. Esses traços estão presentes, por exemplo, na obra que retrata as latas de sopa Campbell’s, de 1962. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/PopArt/8_0.webp"/><p> O modelo de desenvolvimento do capitalismo e o correspondente elemento da organização da produção industrial representados neste trabalho de Warhol estão apontados em:</p>	[[taylorismo – produção flexível\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fordismo – produção em série\r\n\t\t\t\t\t\t], [ toyotismo – fragmentação da produção\r\n\t\t\t\t\t\t], [ neofordismo – terceirização da produção\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Pop Art
15346	Uel	<p> Observe a figura a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/PopArt/9_0.webp"/><p> O Super-Homem ganha poderes pelos efeitos dos raios solares, mas tem uma fraqueza: o minério criptonita. O Homem-Aranha adquire habilidades depois da picada de um aracnídeo. O Quarteto-Fantástico nasce dos efeitos de uma tempestade cósmica. Um a um, os elementos da natureza tornam-se importantes para o nascimento de vários super-heróis. Porém, mais do que superpoderosos, esses heróis de Histórias em Quadrinhos (HQ) também “escondem um segredo”:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Reforçam a ideologia de uma nação soberana, a estadunidense, protegida dos inimigos, o que a credenciaria como mantenedora da liberdade mundial.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Veiculam subliminarmente a crença da supremacia dos brancos, enquanto suposta raça mais forte e inteligente face aos demais grupos étnicos do planeta.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Defendem a ideologia da igualdade necessária entre as classes, sem a qual o mundo não poderia viver em paz e em harmonia.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Reconhecem que os verdadeiros super-heróis não precisam de superpoderes, desde que sejam pessoas boas e altruístas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e III são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Pop Art
15347	Uenp	<p> Observe a figura a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/ArteContemporanea/PopArt/10_0.webp"/><p>Sobre a cultura de massa, a indústria cultural e a pop art, julgue as afirmativas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A Pop Art socializou a arte mantendo o engajamento político; em suas obras, o sonho americano se dividiu entre promessa e maldição - já que os avanços tecnológicos capazes de preencher o mercado com uma série de diferentes produtos também contribuíam para a criação de armas e outros objetos que limitavam a liberdade individual.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Indústria cultural é o nome dado a empresas e instituições que trabalham com a produção de projetos, canais, jornais, rádios, revistas e outras formas de descontração baseadas na cultura, visando o lucro e produzindo cultura de massa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O grande fato cultural que cerca a televisão é que, a partir dos anos 50, ela passou a centralizar os debates sobre a cultura de massa da mesma forma que esses debates eram centralizados no cinema nas décadas de 40 e 50, pois quem fala nessas décadas tem como referência os anos dourados de Hollywood. </p><p>Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmação(ões):\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[nenhuma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e III.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Arte Contemporânea	Pop Art
15348	UFG	<p> Na primeira metade do século XX, em virtude do aperfeiçoamento da fotografia, o cinema emergia como uma arte capaz de impactar multidões. Esse impacto decorria </p>	[[ do uso das técnicas teatrais para compor as personagens, retirando-lhes complexidade psicológica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [da aliança entre imagem em movimento e efeitos sonoros, aprimorando os recursos para contar histórias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [da eleição de roteiros nos quais era atribuída relevância ao ator por meio de monólogos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [do investimento em cenários suntuosos como estratégia de convencimento dos espectadores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [do privilégio concedido às histórias de penúria, tornando o drama um gênero de sucesso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cinema
15349	UFGD	<p> O filme Em Cinema da Lei (2016), com direção de Sergio Resende, ficcionaliza a história profissional do juiz federal Odilon Oliveira, tendo como pano de fundo o crime organizado e o tráfico de drogas em uma cidade na região de fronteira com o Paraguai. No elenco, estão atores conhecidos do grande público como Mateus Solano, Paolla Oliveira e Chico Diaz, que protagonizam a trama gravada na cidade de Dourados, no Mato Grosso do Sul. Com base na obra cinematográfica, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O comércio das drogas ilícitas no ambiente geográfico do filme é legitimado pelo poder judiciário em virtude da prosperidade que promove na economia local.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma análise dos elementos da narrativa audiovisual permite dizer que o antagonista da trama é o juiz federal Vítor cujo objetivo é desmontar o esquema de contrabando de drogas da região, comandado pelo traficante Gomez e pela procuradora Aline.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O policial federal Elton procura dar respaldo às ações do juiz Vítor investigando a conduta judicial e as relações da procuradora Aline com o traficante Gomez.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A corrupção do poder judiciário era clara e ostentada no começo da narrativa, mas com a chegada do juiz federal Vítor, precisa se tornar sutil para cooptar as ações do magistrado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O juiz federal Vítor fortalece o arquétipo do herói romântico ao ser apresentado na obra como uma das únicas figuras incorruptíveis da narrativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cinema
15350	UFGD	<p> O filme Terra Vermelha (2008), dirigido por Marco Bechis, retrata as tensões e conflitos enfrentados por índios Guarani-Kaiowá, envolvendo a posse de terras no estado de Mato Grosso do Sul, próximo à fronteira Paraguai/Argentina/Brasil. Quanto à estética e à interpretação do filme, assinale a alternativa incorreta. <u>incorreta</u>. </p>	[[ O filme denuncia o processo de ocupação desigual da terra, resultando, para os indígenas, em problemas como disputas com fazendeiros, assassinatos, desnutrição, alcoolismo e suicídios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A situação de penúria dos nativos, divididos entre suas tradições culturais e a civilização branca, é bem representada pela dificuldade de acesso a bens de consumo como celulares, motocicletas e artigos de vestuário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O suicídio final de um adolescente indígena é simbólico, pois representa a impossibilidade, enfrentada pelos nativos, de restituir um modo de vida cultural que o espaço a eles destinado já não comporta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O foco narrativo se concentra no espaço indígena, realçando o drama vivido por essa população em detrimento da situação dos fazendeiros, que são representados esquematicamente e sem um aprofundamento psicológico que os humanize.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os impasses de comunicação entre índios e não índios transparecem no fato de que um fazendeiro, desistindo de conversar com os índios, decide usar meios violentos para afastá-los das terras ocupadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cinema
15351	UNESP	<p> Nenhum dos filmes que vi, e me divertiram tanto, me ajudou a compreender o labirinto da psicologia humana como os romances de Dostoievski – ou os mecanismos da vida social como os livros de Tolstói e de Balzac, ou os abismos e os pontos altos que podem coexistir no ser humano, como me ensinaram as sagas literárias de um Thomas Mann, um Faulkner, um Kafka, um Joyce ou um Proust. As ficções apresentadas nas telas são intensas por seu imediatismo e efêmeras por seus resultados. Prendem-nos e nos desencarceram quase de imediato, mas das ficções literárias nos tornamos prisioneiros pela vida toda. Ao menos é o que acontece comigo, porque, sem elas, para o bem ou para o mal, eu não seria como sou, não acreditaria no que acredito nem teria as dúvidas e as certezas que me fazem viver.</p><p class="direita">(Mario Vargas Llosa. “Dinossauros em tempos difíceis”.www.valinor.com.br. O Estado de S. Paulo, 1996. Adaptado.) </p><p>Segundo o autor, sobre cinema e literatura é correto afirmar que </p>	[[ a ficção literária é considerada qualitativamente superior devido a seu maior elitismo intelectual.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [suas diferenças estão relacionadas sobretudo às modalidades de público que visam atingir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as obras literárias desencadeiam processos intelectualmente e esteticamente formativos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a escrita literária apresenta maior afinidade com os padrões da sociedade do espetáculo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as duas formas de arte mobilizam processos mentais imediatos e limitados ao entretenimento.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cinema
15352	UESB	<p> </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/LinguagensArtisticas/Cinema/4_0.webp"/><p>A imagem em destaque, contextualizada no filme “O Menino e o Mundo”, de Alê Abreu, permite afirmar, exceto: </p>	[[ A obra narra, sob uma inquietante ótica infantil, um mundo devastador, dominado pelo capitalismo, mas que, de maneira indireta, mostra um profundo desejo de mudança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A trajetória de Oninem em busca de seu pai revela questões sociais que despertam no espectador uma tristeza, diante da constatação de fatos, que se amplia pela simplicidade com que as imagens são construídas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A expectativa da personagem de encontrar seu pai, simbolicamente contextualiza a crença da criança por uma sociedade mais justa e igualitária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ausência de diálogos contrasta com a presença de sons que contribuem para a expressão de sentimentos e para a evolução da trama.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A opção por traços minimalista, além de estabelecer um diálogo com a realidade psíquica de Oninem e com as demais crianças, provoca nos adultos a memória afetiva que os faz desejar voltar a ser criança.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cinema
15353	ESPM	<p> O drama brasileiro ganhou o prêmio de público da Mostra Panorama, segunda mostra mais importante, no Festival de Berlim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O prêmio de público não traz nenhuma quantia em dinheiro, mas traz um enorme prestígio exatamente porque emana da voz dos cinéfilos não profissionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vindo de Sundance, festival nos EUA, dirigido para as produções independentes, com os prêmios de melhores atrizes para Regina Casé e Camila Márdila, o filme agora alcançou o prestigioso prêmio em Berlim. </p><p class="direita">(http://blogs.estadao.com.br/fatima-lacerda/ ganha-o-premio-de-publico-da-mostra-panorama/ 14/2/2015 acessado às 14h04) </p><p> O filme brasileiro em questão é:</p>	[[ “A que horas ela volta?” de Anna Muylaert;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Jia Zhangke, um homem de Fenyang” de Walter Salles;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Ventos de agosto” de Gabriel Mascaro;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Ausência” de Chico Teixeira;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Sangue azul” de Lírio Ferreira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cinema
15354	FACASPER	<p> Sobre São Paulo S/A, de Luís Sérgio Person, é corretor afirmar: </p>	[[O dilaceramento existencial de Carlos, o protagonista do filme, representa o desespero dos intelectuais brasileiros às vésperas do AI-5, prenunciando um novo tempo de violência e arbítrio que se concretizaria a partir de 1968.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O drama de Carlos tem como palco e motor principal a cidade de São Paulo. A articulação dos dramas interior e exterior, vividos não somente pelo personagem, mas também pelo país, é construída de forma a tornar o filme um amargo retrato da classe média brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O filme se constrói como um discurso interior do personagem principal, explorando as narrações em off de Carlos como um substrato lírico e subjetivo que se emancipa da realidade social e política.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No filme, a euforia desenvolvimentista dos anos 1950 funde-se à tragédia política de Carlos, o protagonista, que escolhe o caminho da luta armada para tentar entender um pouco melhor seu país após o golpe militar de 1964.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O filme está fundamentado na distância cínica que a câmera estabelece com os personagens, interessada que está em registrar a violência e a agilidade das tragédias físicas, marca principal do cinema novo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cinema
15355	ESPM	<p> Observe a matéria:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O filme é visualmente muito elaborado, com inspiração em pinturas pré-rafaelitas e alemãs, música de Beethoven (como a Nona Sinfonia) e traduzindo a habitual visão niilista do diretor sobre a vida e as relações humanas. Kirsten Dunst acabou vencendo o prêmio de melhor atriz neste ano em Cannes, por seu desempenho no filme. A discussão do filme em si, que concorria à Palma de Ouro, foi bastante prejudicada por declarações do diretor sobre Hitler.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(www.g1.globo.com. Acesso em 04/08/11).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto trata sobre: </p>	[[ o filme Meia Noite em Paris, do cineasta norte-americano Woody Allen;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o filme Restrepo, do jornalista norte-americano Sebastian Junger e do fotojornalista inglês Tim Hetherington;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o filme Melancolia, do cineasta dinamarquês Lars Von Trier;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o filme Bastardos Inglórios, do cineasta norte-americano Quentin Tarantino;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o filme As Razões do Coração, do cineasta mexicano Arturo Ripstein.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cinema
15356	ESPM	<p> A Cinemateca Brasileira realiza a mostra “Dogma 95 – 15 anos depois” com o apoio do Instituto Cultural da Dinamarca. O Dogma 95 é um movimento cinematográfico internacional lançado a partir de um manifesto publicado em 13/03/1995, em Copenhague, na Dinamarca. Os autores foram os cineastas dinamarqueses Thomas Vinterberg e Lar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Von Trier.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.redebrasilatual.com.br)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o Dogma 95 é correto afirmar: </p>	[[ constituiu o manifesto de adesão de criativos cineastas ao cinema de modelo hollywoodiano;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o manifesto teve cunho técnico e segundo os cineastas foi um ato de resgate do cinema feito antes da exploração industrial (segundo o modelo de Hollywood);\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma das características dos filmes – Dogma – são os elevados custos de produção, o que transformou os trabalhos produzidos pelo movimento em filmes de produção caríssima;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [entre as chamadas regras básicas, também conhecidas como “voto de castidade” do movimento, estão a que o filme deve ser em preto e branco e todos devem contar com iluminação especial e filtros;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o movimento prega a utilização de elementos especiais para explorar a cena, como trilha sonora, efeitos especiais, cenografia e truques de filmagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cinema
15357	FGV	<p> Na mesma época da Bossa Nova na música, surgia o Cinema Novo. Entre 1960 e 1962, um grupo de jovens cineastas, entre eles Glauber Rocha, Arnaldo Jabor, Ruy Guerra, além do veterano Nelson Pereira dos Santos, preconizava a necessidade de um cinema ousado, em forma e conteúdo (…) </p><p class="d">(Marcos Napolitano. Cultura brasileira: utopia e massificação (1950-1980), 2001.)</p><p>Sobre essa ousadia “em forma e conteúdo”, é correto afirmar que o Cinema Novo</p>	[[ trabalhava com paródias de superproduções do cinema europeu e usava de referências carnavalescas para representar o gosto popular pelos melodramas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [defendia um cinema de autor, com a utilização de um cenário natural, mostrando a realidade brasileira marcada por relações sociais conflituosas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [negava destaque aos problemas contemporâneos e tinha como temática a recuperação de um passado mítico brasileiro, sob uma estética futurista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [seguia os padrões hollywoodianos quanto à temática do progresso e recebia decisivo apoio financeiro da Ancine — Agência Nacional do Cinema.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reconhecia, na harmonia social e racial brasileira, o elemento básico para a compreensão da realidade econômica do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cinema
15358	Enem 2017	<p> TEXTO I\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="SPETO. Grafite. Museu Afro Brasil, 2009" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/LinguagensArtisticas/CulturaHip-Hop/0_0.webp" title="Speto Paulo César Silva, mais conhecido como Speto, é um grafiteiro paulista envolvido com o skate e a música."/>\n</p><p>TEXTO II\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Speto Paulo César Silva, mais conhecido como Speto, é um grafiteiro paulista envolvido com o skate e a música. O fortalecimento de sua arte ocorreu, em 1999, pela oportunidade de ver de perto as referências que trazia há tempos, ao passar por diversas cidades do Norte do Brasil em uma turnê com a banda O Rappa\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Revista Zupi, n. 19, 2010\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O grafite do artista paulista Speto, exposto no Museu Afro Brasil, revela elementos da cultura brasileira reconhecidos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ na influência da expressão abstrata.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na representação de lendas nacionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na inspiração das composições musicais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nos traços marcados pela xilogravura nordestina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nos usos característicos de grafismos dos skates.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15359	Enem 2016	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Nesse grafite, realizado por um grupo que faz intervenções artísticas na cidade de Lima" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/LinguagensArtisticas/CulturaHip-Hop/1_0.webp" title="Nesse grafite, realizado por um grupo que faz intervenções artísticas na cidade de Lima, há um jogo de palavras como verbo “poner”."/>\n</p><p class="direita"> ACCIÓN POÉTICA LIMA. Disponível em: https://twitter.com. Acesso em: 30 maio 2016.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Nesse grafite, realizado por um grupo que faz intervenções artísticas na cidade de Lima, há um jogo de palavras como verbo “poner”. Na primeira ocorrência, o verbo equivale a “vestir uma roupa”, já na segunda, indica\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[início de ação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mudança de estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conclusão de ideia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [simultaneidade de fatos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [continuidade de processo.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15360	ENEM 2017	<p> Inspiração no lixo\n<strong>Inspiração no lixo</strong>\n</p><p>O paulistano Jaime Prades, um dos precursores do grafite e da arte urbana, chegou ao lixo por sua intensa relação com as ruas de São Paulo. “A partir da década de 1980, passei a perceber o desastre que é a ecologia urbana. Quando a gente fala em questão ambiental, sempre se refere à natureza, mas a crise ambiental urbana é forte”, diz Prades. Inspirado pela obra de Frans Krajcberg, há quatro anos Jaime Prades decidiu construir uma árvore gigante no Parque do Ibirapuera ou em outro local público, feita com sobras de madeira garimpadas em caçambas. “Elas são como os intestinos da cidade, são vísceras expostas”, conta Prades. “Percebi que cada pedaço de madeira carregava a memória da árvore de onde ela veio. Percebi que não estava só reciclando, e sim resgatando”. Sua árvore gigante ainda não vingou, mas a ideia evoluiu. Agora, ele pretende criar uma plataforma na internet para estimular outros artistas a fazer o mesmo. “Teríamos uma floresta virtual planetária, na qual se colocariam essas questões de forma poética, criando uma discussão enriquecedora.”</p><p class="direita">VIEIRA, A. National Geographic Brasil, n. 65-A, 2015. </p><p>O texto tematiza algumas transformações das funções da arte na atualidade. No trabalho citado, do artista Jaime Prades, considera-se </p>	[[reflexão sobre a responsabilidade ambiental do homem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização da poética em detrimento do conteúdo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [preocupação com o belo encontrado na natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [percepção da obra como suporte da memória.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reutilização do lixo como forma de consumo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15361	ENEM 2016	<p> O hip hop tem sua filosofia própria, com valores construídos pela condição das experiências vividas nas periferias de muitas cidades. Colocando-se como um contraponto à miséria, às drogas, ao crime e à violência, o hip hop busca interpretar a realidade social. Seu objetivo é justamente encontrar saídas e fornecer uma alternativa à população excluída. </p><p class="direita">SOUZA, J.; FIALHO, V. M.; ARALDI, J. Hip hop: da rua para a escola. Porto Alegre: Sulina, 2008. </p><p> As autoras abordam no texto um movimento cultural que também tem características reconhecidas </p>	[[ nos traços e formas que representam personagens de olhos desproporcionalmente maiores e expressivos, conhecidos como mangá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nas formas de se vestir e de cortar os cabelos com objetivos contestadores à ordem social, próprios do movimento punk\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nas frases e dizeres de qualquer espécie, rabiscados sobre fachadas de edifícios, que marcam a pichação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nos movimentos leves e sincronizados com os pés que deslocam o dançarino, denominado moonwalk.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nas declamações rápidas e ritmadas de um texto, com alturas aproximadas, características do rap.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15362	Enem 2017	<p> E a sujeira virou arte\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dia após dia, a poluição invisível dos canos de descarga vai grudando nos muros junto à fuligem de fogueiras acesas por moradores de rua, até que não seja mais possível distinguir o limpo original do sujo acumulado. É nesse momento que surge o artista visual Drin Cortes, 27. Com um pano úmido, um pincel e uma garrafa de água — e nada além —, ele tem transformado a paisagem da capital mineira ao usar a técnica do grafite reverso, que consiste em apagar a sujeira para criar desenhos que dialogam com a problemática da cidade. O trabalho [atual] consiste em desenhar rostos de pessoas desaparecidas, que tenham em sua história alguma relação com as drogas. “Esse lugar respira o problema da droga. O usuário de crack muitas vezes é tratado de forma hostil. Essa é uma forma de as pessoas passarem por aqui e olharem duas vezes para aquilo que a sujeira esconde. E que, na verdade, elas não veem porque não querem”, diz.</p><p class="direita"> SIMÕES, L. Disponível em: www.otempo.com.br. Acesso em: 3 fev. 2015 (adaptado).</p><p> A arte pode representar padrões de beleza ou ter o propósito de questioná-los, permitindo que a sociedade reveja valores e preconceitos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tO artista Drin Cortes utiliza da técnica do grafite reverso com o objetivo de </p>	[[ ressaltar o descaso do poder público com a limpeza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [evidenciar a humanidade dos usuários de drogas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentar a estética da paisagem urbana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destacar a poética dos espaços públicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [debater o perigo da poluição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15363	FACASPER	<p> “A batalha das autoridades paulistanas contra a poluição visual está entrelaçada a um conflito social profundo cuja forma de expressão não é vista em outras cidades – a pichação. O jornal americano, ‘New York Times’ diz que, mesmo com o reconhecimento do grafite paulistano em galerias internacionais, a pichação permanece como uma expressão marginal, com sua grafia muitas vezes incompreensível para quem não é do meio. Os integrantes das gangues de pichadores inclusive não se consideram grafiteiros, e veem o grafite como uma arte frequentemente cooptada comercialmente”, afirma o texto.</p><p class="direita"> Fonte: Folha de SP, publicado em29-01-2012. Adaptado. http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/1041022-sp-viveconflito-entre-cidade-limpa-e-pichacao-protesto-diz-nyt.shtml Acessado em 15-09-2013</p><p>O conflito explicitado pela matéria jornalística pode ser assim compreendido: </p>	[[Grafite e pichação estão desvinculados do universo artístico em razão de seu caráter de expressão marginal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O grafite parte de um engajamento político e social, enquanto a pichação visa ao embelezamento da cidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A pichação, em sua finalidade, destoa do grafite, já que seu compromisso é meramente estético.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Grafite e pichação são criações com propostas estéticas diferentes, sendo que os pichadores criticam a cooptação comercial dos grafiteiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ação do poder público retrata a sintonia política e social em relação às motivações dos pichadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15364	ENEM 2015	<p> O rap, palavra formada pelas iniciais de rhythm and poetry (ritmo e poesia), junto com as linguagens da dança (o break dancing) e das artes plásticas (o grafite), seria difundido, para além dos guetos, com o Cultura Hip-Hop de cultura hip hop. O break dancing surge como uma dança de rua. O grafite nasce de assinaturas inscritas pelos jovens com sprays nos muros, trens e estações de metrô de Nova York. As linguagens do rap, do break dancing se tornaram os pilares da cultura hip hop. </p><p class="direita">DAYRELL, J. A música entra em cena: o rap e o funk na socialização da juventude. Belo Horizonte: UFMG, 2005 (adaptado). </p><p>Entre as manifestações da cultura hip hop apontadas no texto, o break se caracteriza como um tipo de dança que representa aspectos contemporâneos por meio de movimentos: </p>	[[retilíneos, como crítica aos indivíduos alienados.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ improvisados, como expressão da dinâmica da vida urbana.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ suaves, como sinônimo da rotina dos espaços públicos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ ritmados pela sola dos sapatos, como símbolo de protesto.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ cadenciados, como contestação às rápidas mudanças culturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15365	FUVEST	<p> O século XX viu emergir diversos movimentos culturais eivados de posicionamentos críticos a mazelas da sociedade, como o movimento Hip Hop. Sobre o Hip Hop, é correto afirmar que surgiu</p>	[[ na França, em bairros centrais de Paris, como forma de protesto ao empobrecimento de parte da população, sobretudo de migrantes africanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [no Brasil, nas periferias paulistanas, como forma de protesto às precárias condições de vida das favelas brasileiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [na África do Sul, em bairros pobres, ocupados por maioria negra, como forma de protesto ao apartheid social a que esta maioria estava submetida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [na Inglaterra, em subúrbios londrinos, relacionado ao trabalho de DJs e MCs, como forma de protesto ao racismo velado existente no país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [nos EUA, nos guetos nova-iorquinos, relacionado ao break, ao grafismo e ao Rap, como forma de protesto à exclusão social de negros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15366	FUVEST	<p> Sobre a cultura hip-hop no Brasil, pode-se afirmar que</p>	[[ tem sua origem nos bairros da periferia de São Paulo, restringindo-se a camadas sociais marginalizadas, envolvidas com o submundo do crime e das drogas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [produz manifestações artísticas como os bailes funks, que se consolidaram como forma de protesto das comunidades faveladas do Rio de Janeiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [exemplifica um modo de colonialismo cultural, visto que se constitui em uma cópia das formas de expressão de negros norte-americanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [envolve manifestações como o rap, a dança break e o grafite, tendo como temática a denúncia das desigualdades sociais e as dificuldades do jovem da periferia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [mostra-se como uma cultura de gueto, pois não é difundida fora de espaços das áreas marginalizadas da periferia paulista e das favelas do Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15367	ENEM 2004	<p> O movimento hip-hop é tão urbano quanto as grandes construções de concreto e as estações de metrô, e cada dia se torna mais presente nas grandes metrópoles mundiais. Nasceu na periferia dos bairros pobres de Nova Iorque. É formado por três elementos: a música (o rap), as artes plásticas (o grafite) e a dança (o break). No hip-hop os jovens usam as expressões artísticas como uma forma de resistência política. Enraizado nas camadas populares urbanas, o hip-hop afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso político a favor dos excluídos, sobretudo dos negros. Apesar de ser um movimento originário das periferias norte-americanas, não encontrou barreiras no Brasil, onde se instalou com certa naturalidade – o que, no entanto, não significa que o hip-hop brasileiro não tenha sofrido influências locais. O movimento no Brasil é híbrido: rap com um pouco de samba, break parecido com capoeira e grafite de cores muito vivas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Ciência e Cultura, 2004)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, o hip-hop é uma manifestação artística tipicamente urbana, que tem como principais características </p>	[[ a ênfase nas artes visuais e a defesa do caráter nacionalista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a alienação política e a preocupação com o conflito de gerações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a afirmação dos socialmente excluídos e a combinação de linguagens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a integração de diferentes classes sociais e a exaltação do progresso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a valorização da natureza e o compromisso com os ideais norte-americanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15368	ENEM 2004	<p> No Brasil, a origem do funk e do hip–hop remonta aos anos de 1970, quando da proliferação dos chamados "bailes black" nas periferias dos grandes centros urbanos. Embalados pela Black music americana, milhares de jovens encontravam nos bailes de final de semana uma alternativa de lazer existente. Em cidades como o Rio de Janeiro ou São Paulo, formavam–se equipes de som que promoviam bailes onde foi se disseminando um estilo que buscava a valorização da cultura negra, tanto na música como nas roupas e nos penteados. No Rio de Janeiro ficou conhecido como "Black Rio". A indústria fonográfica descobriu o filão e lançando discos de "equipe" com as músicas de sucesso nos bailes, difundia a moda pelo restante do país.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A presença da cultura hip–hop no Brasil caracteriza–se como uma forma de\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ lazer gerada pela diversidade de práticas artísticas nas periferias urbanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [entretenimento inventada pela indústria fonográfica nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [subversão de sua proposta original já nos primeiros bailes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Afirmação de identidade dos jovens que a praticam.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reprodução da cultura musical norte–americana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15369	ENEM PPL 2015	<p> O rap constitui-se em uma expressão artística por meio da qual os MCs relatam poeticamente a condição social em que vivem e retratam suas experiências cotidianas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">SOUZA, J.; FIALHO, V. M.; ARALDI, J. Hip hop: da rua para a escola. Porto Alegre: Sulina, 2008.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O "relato poético" é uma característica fundamental desse gênero musical, em que o</p>	[[MC canta de forma melodiosa as letras, que retratam a complexa realidade em que se encontra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [rap se limita a usar sons eletrônicos nas músicas, que seriam responsáveis por retratar a realidade da periferia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [rap se caracteriza pela proximidade das notas na melodia, em que a letra é mais recitada do que cantada, como em uma poesia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [MC canta enquanto outros músicos o acompanham com instrumentos, tais como o contrabaixo elétrico e o teclado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [MC canta poemas amplamente conhecidos, fundamentando sua atuação na memorização de suas letras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15370	FGV-SP	<p> Engajamento agora é outro, revela pesquisa\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Engajamento agora é outro, revela pesquisa\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os jovens brasileiros desconfiam dos políticos e estão cada vez mais desencantados com os partidos. Isso não provoca, no entanto, o seu afastamento automático de atividades politicamente engajadas. Ligado a organizações que se caracterizam pelo uso de redes sociais e pela estrutura pouco hierarquizada, um número significativo de jovens está se mobilizando em torno de um amplo leque de questões políticas e sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Temas que vão da mobilidade urbana à organização de grupos de hip hop e cineclubes na periferia das grandes cidades fazem parte do cotidiano desses moços e moças, de acordo com três grandes pesquisas realizadas recentemente sobre juventude no Brasil. Embora conduzidas por diferentes pesquisadores e com focos diversos, as três apontaram na mesma direção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">R. Arruda, www.estadao.com.br, 14/07/2013.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação às conclusões apresentadas nessa matéria jornalística, é correto afirmar que seu título —“Engajamento agora é outro, revela pesquisa”—</p>	[[ expressa uma crítica velada do redator em relação aos mais recentes interesses da juventude brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [chama a atenção para o caráter desorganizado da participação política dos jovens brasileiros nos movimentos atuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sugere que, nas manifestações atuais, a preocupação social sobrepuja a preocupação política, ao contrário do que ocorria com as gerações passadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [contém o pressuposto de que as manifestações do passado tinham características diferentes das que revelam as referidas pesquisas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [interpreta os dados dessas pesquisas de modo equivocado, pois a preocupação com a política não mudou.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15371	EPCAR	<p> TEXTO\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Rap: uma linguagem dos guetos\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Entre as vozes que se cruzam na cacofonia\r\n\t\t\t\t\t</p><p>urbana da sociedade globalizada, há uma que se\r\n\t\t\t\t\t</p><p>sobressai pela sua radicalidade marginal: o rap. A\r\n\t\t\t\t\t</p><p>moderna tradição negra dos guetos norte-americanos é,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] hoje, cantada pelos jovens das periferias de todos os\r\n\t\t\t\t\t</p><p>quadrantes do globo. Mas diferentemente das\r\n\t\t\t\t\t</p><p>estereotipias produzidas pela nação hegemônica e\r\n\t\t\t\t\t</p><p>difundidas em escala planetária, a cultura hip-hop\r\n\t\t\t\t\t</p><p>costuma ser assimilada como uma fala histórica\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[10] essencialmente crítica por uma juventude com tão\r\n\t\t\t\t\t</p><p>escassas vias de fuga ao sempre igual. Quando, por\r\n\t\t\t\t\t</p><p>exemplo, jovens de uma favela brasileira incorporam\r\n\t\t\t\t\t</p><p>esta linguagem tornada universal, por mais que a sua\r\n\t\t\t\t\t</p><p>realidade seja diferente daquela dos marginalizados do\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[15] país de origem, a forma permanece associada a um\r\n\t\t\t\t\t</p><p>conteúdo crítico – uma visão de mundo subalterna e\r\n\t\t\t\t\t</p><p>frequentemente subversiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O rap é hoje uma forma de expressão\r\n\t\t\t\t\t</p><p>comunitária, por meio da qual se comunicam e afirmam\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[20] sua identidade habitantes dos morros e comunidades\r\n\t\t\t\t\t</p><p>populares. /.../\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O surgimento do movimento hip-hop nos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>remete ao contexto no qual estavam inseridos os\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estados Unidos dos anos 60 e 70, no auge da Guerra\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[25] Fria. Foram anos de tensão e muita agitação política. O\r\n\t\t\t\t\t</p><p>descontentamento popular com a guerra do Vietnã\r\n\t\t\t\t\t</p><p>somava-se à pressão das comunidades negras\r\n\t\t\t\t\t</p><p>segregadas, submetidas a leis similares às do apartheid\r\n\t\t\t\t\t</p><p>sul-africano. O clima de revolta e inconformismo tomava\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[30] conta dos guetos negros.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>/.../\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Na trilha da agitação política ocorriam\r\n\t\t\t\t\t</p><p>inovações culturais. Nos guetos, o que se ouvia era o\r\n\t\t\t\t\t</p><p>soul, que foi importante para a organização e\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[35] conscientização daquela população. /.../ No mesmo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>período surge uma variedade de outros ritmos, como o\r\n\t\t\t\t\t</p><p>funk, marcados por pancadas poderosas que causavam\r\n\t\t\t\t\t</p><p>estranhamento aos brancos, letras que invocavam a\r\n\t\t\t\t\t</p><p>valorização da cultura negra e denunciavam as\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[40] condições às quais eram submetidas as populações dos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>guetos. O soul e o funk foram as bases musicais que\r\n\t\t\t\t\t</p><p>permitiram o surgimento do rap, que virá a ser um dos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>elementos do movimento hip-hop.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Por essa época ou um pouco antes, jovens\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[45] negros já dançavam [o break] nas ruas ao som do soul e\r\n\t\t\t\t\t</p><p>do funk de uma forma inovadora, executando passos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que lembravam ao mesmo tempo uma luta e os\r\n\t\t\t\t\t</p><p>movimentos de um robô. /.../\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Finalmente, além da música e da dança,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[50] propagava-se pelos guetos, ainda, o hábito de desenhar\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e escrever em muros e paredes. /.../ Nesse contexto de\r\n\t\t\t\t\t</p><p>efervescência político-cultural, grafiteiros, breakers e\r\n\t\t\t\t\t</p><p>rappers começaram a se reunir para realizar eventos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>juntos, afinal suas artes estavam relacionadas a uma\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[55] experiência comum, a cultura de rua. /.../\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Por volta de 1982, o rap chegou ao Brasil,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>fixando-se, sobretudo, em São Paulo. /.../\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Nos últimos anos da década de 90, o rap\r\n\t\t\t\t\t</p><p>brasileiro ultrapassou os limites da periferia dos grandes\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[60] centros e chegou à classe média. /.../ O rap de caráter\r\n\t\t\t\t\t</p><p>mais comercial passou então a ser amplamente\r\n\t\t\t\t\t</p><p>difundido pelo país, ao mesmo tempo em que, em sua\r\n\t\t\t\t\t</p><p>forma marginal, a linguagem continuava a se\r\n\t\t\t\t\t</p><p>desenvolver nos espaços populares.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[65] Há que se destacar o caráter inovador do rap\r\n\t\t\t\t\t</p><p>nacional, que reelabora, de forma criadora, a partir de\r\n\t\t\t\t\t</p><p>tradições populares brasileiras, a linguagem dos guetos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>norte-americanos, mesclando o ritmo do Bronx a\r\n\t\t\t\t\t</p><p>gêneros como o samba e a embolada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[70] /.../\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Não se trata, no entanto, de idealizar o hip-hop\r\n\t\t\t\t\t</p><p>como forma de conhecimento. O movimento,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>seguramente, não é homogêneo: possui tendências\r\n\t\t\t\t\t</p><p>mais ou menos politizadas, mais ou menos engajadas e\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[75] críticas. Há, por assim dizer, uma vertente cuja tônica é\r\n\t\t\t\t\t</p><p>a denúncia, a agitação e o protesto. Outra, espontânea,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>sem uma linha política coerente e definida. E outra\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ainda, talvez hegemônica, já assimilada pelo mercado,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que reproduz o modelo de comportamento, aspirações e\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[80] ideais dominantes (consumismo, individualismo e\r\n\t\t\t\t\t</p><p>exaltação da vida privada), como a maioria das canções\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ditas "de massa".\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(COUTINHO, Eduardo Granja, ARAÚJO, Marianna. Rap: uma linguagem dos guetos. In: PAIVA, Raquel, TUZZO, Simone Antoniaci (Orgs.). Comunidade, mídia e cidade: possibilidades comunitárias na cidade hoje. Goiânia: FIC/UFG, 2014.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com as informações do texto e o modo como ele está organizado, é correto afirmar que os autores\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ defendem os ditos movimentos de rua, utilizando-se de argumentos sólidos que valorizam o rap.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentam dados temporais e espaciais para defender a divulgação do rap na sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são preconceituosos com relação à cultura de massa, que, segundo eles, é hegemônica em aspectos como exaltação da individualidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expõem o tema rap, contextualizando-o em sua origem e desenvolvimento ao longo dos anos.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15372	ITA	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>A questão se refere aos textos a seguir</strong></p><p><strong>Texto 1</strong></p><p>[1]  As discussões muitas vezes acaloradas sobre o reconhecimento da pixação como expressão artística trazem<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tà tona um questionamento conceitual importante: uma vez considerado arte contemporânea, o movimento perderia<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tsua essência? Para compreendermos os desdobramentos da pixação, alguns aspectos presentes no <em>graffiti </em>são<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tessenciais e importantes de serem resgatados. O<em> graffiti</em> nasceu originalmente nos EUA, na década de 1970, como<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tum dos elementos da cultura <em>hip-hop</em> (Break, MC, DJ e Graffiti). Daí até os dias atuais, ele ganhou em força,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tcriatividade e técnica, sendo reconhecido hoje no Brasil como <em>graffiti</em> artístico. Sua caracterização como arte<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tcontemporânea foi consolidada definitivamente por volta do ano 2000.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[2]  A distinção entre<em> graffiti</em> e pixação é clara; ao primeiro é atribuída a condição de arte, e o segundo é<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tclassificado como um tipo de prática de vandalismo e depredação das cidades, vinculado à ilegalidade e<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tmarginalidade. Essa distinção das expressões deu-se em boa parte pela institucionalização do <em>graffiti</em>, com os<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tprimeiros resquícios já na década de 1970.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[3]  Esse desenvolvimento técnico e formal do<em> graffiti</em> ocasionou a perda da potência subversiva que o marca<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tcomo manifestação genuína de rua e caminha para uma arte de intervenção domesticada enquadrada cada vez<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tmais nos moldes do sistema de arte tradicional. O grafiteiro é visto hoje como artista plástico, possuindo as<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tcaracterísticas de todo e qualquer artista contemporâneo, incluindo a prática e o <em>status.</em> Muito além da diferenciação<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tconceitual entre as expressões – ainda que elas compartilhem da mesma matéria-prima – trata-se de sua força e<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tessência intervencionista.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[4]  Estudos sobre a origem da pixação afirmam que o <em>graffiti</em> nova-iorquino original equivale à pixação brasileira;<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tos dois mantêm os mesmos princípios: a força, a explosão e o vazio. Uma das principais características do pixo é<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tjustamente o esvaziamento sígnico, a potência esvaziada. Não existem frases poéticas, nem significados. A pixação<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tpossui dimensão incomunicativa, fechada, que não conversa com a sociedade. Pelo contrário, de certa forma, a<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tagride. A rejeição do público geral reside na falta de compreensão e intelecção das inscrições; apenas os membros<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tda própria comunidade de pixadores decifram o conteúdo.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[5]  A significância e a força intervencionista do pixo residem, portanto, no próprio ato. Ela é evidenciada pela<br/>\r\n\t\t\t\t\t\timpossibilidade de inserção em qualquer estatuto pré-estabelecido, pois isso pressuporia a diluição e a perda de<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tsua potência signo-estética. Enquanto o <em>graffiti </em>foi sendo introduzido como uma nova expressão de arte<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tcontemporânea, a pichação utilizou o princípio de não autorização para fortalecer sua essência.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[6]  Mas o quão sensível é essa forma de expressão extremista e antissistema como a pixação? Como lidar com<br/>\r\n\t\t\t\t\t\ta linha tênue dos princípios estabelecidos para não cair em contradição? Na 26ª Bienal de Arte de São Paulo, em<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t2004, houve um caso de pixo na obra do artista cubano naturalizado americano, Jorge Pardo. Seu comentário,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tdiante da intervenção, foi “Se alguém faz alguma coisa no seu trabalho, isso é positivo, para mim, porque<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tescolheram a minha peça entre as expostas” […]. “Quem fez isso deve discordar de alguma coisa na obra. Pode ser<br/>\r\n\t\t\t\t\t\toutro artista fazendo sua própria obra dentro da minha. Pode ser só uma brincadeira” e finalizou dizendo que “pichar<br/>\r\n\t\t\t\t\t\ta obra de alguém também não é tão incomum. Já é tradicional”.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[7]  É interessante notar, a partir do depoimento de Pardo, a recorrência de padrões em movimentos de qualquer<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tnatureza, e o inevitável enquadramento em algum tipo de sistema, mesmo que imposto e organizado pelos próprios<br/>\r\n\t\t\t\t\t\telementos do grupo. Na pixação, levando em conta o “sistema” em que estão inseridos, constatamos que também<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tpassa longe de ser perfeito; existe rivalidade pesada entre gangues, hierarquia e disputas pelo “poder”.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[8]  Em 2012, a Bienal de Arte de Berlim, com o tema “Forget Fear”, considerado ousado, priorizou fatos e<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tinquietações políticas da atualidade. Os pixadores brasileiros, Cripta (Djan Ivson), Biscoito, William e R.C., foram<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tconvidados na ocasião para realizar um<em> workshop</em> sobre pixação em um espaço delimitado, na igreja Santa<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tElizabeth. Eles compareceram. Mas não seguiram as regras impostas pela curadoria, ao pixar o próprio<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tmonumento. O resultado foi tumulto e desentendimento entre os pixadores e a curadoria do evento.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[9]  O grande dilema diante do fato é que, ao aceitarem o convite para participar de uma bienal de arte,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tautomaticamente aceitaram as regras e o sistema imposto. Mesmo sem adotar o comportamento esperado, caíram<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tem contradição. Por outro lado, pela pichação ser conhecidamente transgressora (ou pelo jeito, não tão conhecida<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tassim), os organizadores deveriam pressupor que eles não seguiriam padrões pré-estabelecidos.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[10]  Embora existam movimentos e grupos que consideram, sim, a pixação como forma de arte, como é o caso<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tdos curadores da Bienal de Berlim, há uma questão substancial que permeia a realidade dos pichadores. Quem<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tdisse que eles querem sua expressão reconhecida como arte? Se arte pressupõe, como ocorreu com o <em>graffiti</em>,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tadaptar-se a um molde específico, seguir determinadas regras e por consequência ver sua potência intervencionista<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tdiluída e branda, é muito improvável que tenham esse desejo.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[11]  A representação da pixação como forma de expressão destrutiva, contra o sistema, extremista e<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tmarginalizada é o que a mantêm viva. De certo modo, a rejeição e a ignorância do público é o que garante sua força<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tintervencionista e a tão importante e sensível essência. </p><p><small>Adaptado de: CARVALHO, M. F. <strong>Pichação-arte é pixação? </strong>Revista Arruaça, Edição nº 0. Cásper Líbero, 2013. Disponível em Acesso em: maio 2018.</small></p><p> </p><p><strong>Texto 2</strong></p><p> </p><p>[1]  Em frente da minha casa existe um muro enorme, todo branco. No <em>Facebook</em>, uma postagem me chama<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tatenção: é um muro virtual e a brincadeira é pichá-lo com qualquer frase que vier à cabeça. Não quero pichar o<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tmundo virtual, quero um muro de verdade, igual a este de frente para a minha casa. Pelas ruas e avenidas,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tvou trombando nos muros espalhados pelos quarteirões, repletos de frases tolas, xingamentos e erros de</p><p> português. Eu bem poderia modificar isso. </p><p>[2]  “O caminho se faz caminhando”, essa frase genial, tão forte e certeira do poeta espanhol Antonio<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tMachado, merece aparecer em diversos muros. Basta pensar um pouco e imaginar; de fato, não há caminho, o<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tcaminho se faz ao caminhar.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[3]  De repente, vejo um prédio inteiro marcado por riscos sem sentido e me calo. Fui tentar entender e não<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tme faltaram explicações: é grafite, é tribal, coisas de difícil compreensão. As explicações prosseguem: grafite é<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tarte, pichar é vandalismo. O pequeno vândalo escondido dentro de mim busca frases na memória e, então,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tsinto até o cheiro da lama de Woodstock em letras garrafais: “Não importam os motivos da guerra, a paz é<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tmuito mais importante”.</p><p>[4]  Feito uma folha deslizando pelas águas correntes do rio me surge a imagem de John Lennon; junto<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tdela, outra frase: “O sonho não acabou”, um tanto modificada pela minha mão, tornando-se: o sonho nunca<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tacaba. E minha cabeça já se transforma num muro todo branco.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[5]  Desde os primórdios dos tempos, usamos a escrita como forma de expressão, os homens das cavernas<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tdeixaram pichados nas rochas diversos sinais. Num ato impulsivo, comprei uma tinta<em> spray</em>, atravessei a rua<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tchacoalhando a lata e assim prossegui até chegar à minha sala, abraçado pela ansiedade aumentada a cada<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tpasso. Coloquei o dedo no gatilho do <em>spray</em> e fiquei respirando fundo, juntando coragem e na mente<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tdesenhando a primeira frase para pichar, um tipo de lema, aquela do Lô Borges: “Os sonhos não envelhecem”<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t– percebo, num sorrir de canto de boca, o quanto os sonhos marcam a minha existência.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[6]  Depois arriscaria uma frase que criei e gosto: “A lagarta nunca pensou em voar, mas daí, no espanto da<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tmetamorfose, lhe nasceram asas...”. Ou outra, completamente tola, me ocorreu depois de assistir a um<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tdocumentário, convencido de que o panda é um bicho cativante, mas vive distante daqui e sua agonia não é<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tmenor das dos nossos bichos. Assim pensando, as letras duma nova pichação se formaram num estalo:<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t“Esqueçam os pandas, salvem as jaguatiricas!”.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[7]  No muro do cemitério, escreveria outra frase que gosto: “Em longo prazo estaremos todos mortos”, do<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tJohn Keynes, que trago comigo desde os tempos da faculdade. Frases de túmulos ganhariam os muros; no de<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tSalvador Allende está consagrado, de autoria desconhecida: “Alguns anos de sombras não nos tornarão<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tcegos.” Sempre apegado aos sonhos, picharia também uma do Charles Chaplin: “Nunca abandone os seus<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tsonhos, porque se um dia eles se forem, você continuará vivendo, mas terá deixado de existir”.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[8]  Claro, eu poderia escrever essas frases num livro, num caderno ou no papel amassado que embrulha o<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tpão da manhã, mas o muro me cativa, porque está ao alcance das vistas de todos e quero gritar para o mundo<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tas frases que gosto; são tantas, até temo que me faltem os muros. Poderia passar o dia todo pichando frases,<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tas linhas vão se acabando e ainda tenho tanto a pichar... “É preciso muito tempo para se tornar jovem”, de<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tPicasso, “Há um certo prazer na loucura que só um louco conhece”, de Neruda, “Se me esqueceres, só uma<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tcoisa, esquece-me bem devagarzinho”, cravada por Mário Quintana...<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[9]  Encerro com Nietzsche: “Isto é um sonho, bem sei, mas quero continuar a sonhar”, que serve para<br/>\r\n\t\t\t\t\t\texemplificar o que sinto neste momento, aqui na minha sala, escrevendo no computador o que gostaria de<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tjogar nos muros lá fora, a custo me mantendo calmo, um olho na tela, outro voltado para o lado oposto da rua.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tLá tem aquele muro enorme, branco e virgem, clamando por frases. Não sei quanto tempo resistirei até puxar<br/>\r\n\t\t\t\t\t\to gatilho do<em> spray</em>. </p><p><small><em>Adaptado de: ALVEZ, A. L. <strong>Um muro para pichar</strong>. Correio do Estado, fev 2018. Disponível em Acesso em: ago. 2018.</em></small></p><p> </p><p>A partir da leitura dos textos 1 e 2, depreende-se que</p><p> </p><p>I. os autores reiteram que grafite e pichação não são práticas artísticas bem aceitas por toda a sociedade.</p><p>II. o texto 1 menciona a ausência de poesia na pichação; o texto 2 explora a possibilidade de essa prática disseminar cultura.</p><p>III. o texto 1 contrasta grafite e pichação; já o texto 2 expressa motivações subjetivas do autor para pichar.</p><p> </p><p>Está/ão correta/s:</p>	[[ apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15373	FGV-SP	<p> Artistas do hip-hop estadunidense costumam incorporar _________ seus shows elementos altamente tecnológicos. É o que faz o rapper Drake, com o uso de drones no palco durante seu single Elevate. A empresa de drones está satisfeita _________ uso de seus dispositivos aéreos nos shows do rapper: “Drake é o melhor _________ podemos chegar”, disse Raffaello D’Andrea, fundador da Verity. Um concerto ao ar livre representa desafios para o voo dos drones devido _________ intempéries climáticas e restrições de espaço, além do público. O mau funcionamento poderia ocasionar a queda dos drones na multidão, de forma que foi decidido que os dispositivos voadores ficassem apenas na região próxima _________ palco, em volta do artista. </p><p class="d">(https://canaltech.com.br. Adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a ... pelo ... que ... as ... do\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em ... com o ... a que ... a ... ao\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nos ... do ... em que ... às ... o\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para ... com o ... que ... às ... do\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ... pelo ... a que ... à ... ao\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Cultura Hip-Hop
15374	ENEM 2019	<p> Com o enredo que homenageou o centenário do Rei do Baião, Luiz Gonzaga, a Unidos da Tijuca foi coroada no Carnaval 2012.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A penúltima escola a entrar na Sapucaí, na segunda noite de desfiles, mergulhou no universo do cantor e compositor brasileiro e trouxe a cultura nordestina com criatividade para a Avenida, com o enredo O dia em que toda a realeza desembarcou na Avenida para coroar o Rei Luiz do Sertão. </p><p class="direita"> Disponível em: www.cultura.rj.gov.br. Acesso em: 15 maio 2012 (adaptado).</p><p> A notícia relata um evento cultural que marca a</p>	[[primazia do samba sobre a música nordestina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inter-relação entre dois gêneros musicais brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização das origens oligárquicas da cultura nordestina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [proposta de resgate de antigos gêneros musicais brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [criatividade em compor um samba-enredo em homenagem a uma pessoa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Manifestações Culturais
15375	U	<p>02. (UP</p>	[[ I, II e III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Manifestações Culturais
15376	UEL	<p> Observe a figura e leia o texto a seguir.</p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/LinguagensArtisticas/ManifestacoesCulturais/2_0.webp"/><p>Corpo é um grupo de dança mineiro que, em 2016, comemora quarenta anos de história. Seu tempo de atuação é marcado pela pluralidade, questão reconhecida tanto na arte contemporânea, quanto na constituição dos aspectos identitários da cultura brasileira. O espetáculo intitulado Benguelê, executado pelo grupo em 2009, é uma exaltação ao passado africano e às suas marcantes e profundas raízes na cultura brasileira. Riscando o palco, sem nenhum pudor, o coreógrafo evoca, do início ao fim, ritmos afro-brasileiros como o maracatu, o candomblé e o congado. Anarquia e frenesi se dão através das batidas de pé, remelexos de quadril, ombros e pélvis. A diversidade rítmica ganha vida ao som da música do compositor, cantor e violonista João Bosco. Ora festivos, ora ritualísticos, os movimentos sugerem danças tribais, em que a representação das figuras humanas, vergadas pelo tempo, ou animalizadas, pontua o espetáculo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: . Acesso em: 12 ago. 2016.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto, nas imagens e nos conhecimentos sobre manifestações artísiticas, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Benguelê é um espetáculo de dança popular que parte de pressupostos como a simetria, a beleza e a leveza para a composição coreográfica, a fim de abordar os aspectos folclóricos da arte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Na arte contemporânea, convivem temporalidades diversas da tradição artística, em consonância com o tempo presente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Dança é um movimento executado dentro de certas regras, não necessariamente regulares ou aparentes, e que se desenvolve no espaço e num tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Em Benguelê, a variedade rítmica e a diversidade de movimentos executados atestam o caráter plural do espetáculo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Manifestações Culturais
15377	Enem PPL 2010	<p> O Arlequim, o Pierrô, a Brighella ou a Colombina são personagens típicos de grupos teatrais da Commedia dell’art, que, há anos, encontram-se presentes em marchinhas e fantasias de carnaval. Esses grupos teatrais seguiam, de cidade em cidade, com faces e disfarces, fazendo suas críticas, declarando seu amor por todas as belas jovens e, ao final da apresentação, despediam-se do público com músicas e poesias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A intenção desses atores era expressar sua mensagem voltada para a </p>	[[ crença na dignidade do clero e na divisão entre o mundo real e o espiritual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ideologia de luta social que coloca o homem no centro do processo histórico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [crença na espiritualidade e na busca incansável pela justiça social dos feudos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ideia de anarquia expressa pelos trovadores iluministas do início do século XVI.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ideologia humanista com cenas centradas no homem, na mulher e no cotidiano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Manifestações Culturais
15378	ENEM 2020	<p> Sou o coração do folclore nordestino\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu sou Mateus e Bastião do Boi-bumbá\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sou o boneco de Mestre Vitalino\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dançando uma ciranda em Itamaracá\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu sou um verso de Carlos Pena Filho\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Num frevo de Capiba\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao som da Orquestra Armorial\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sou Capibaribe\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Num livro de João Cabral\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sou mamulengo de São Bento do Una\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vindo no baque solto de maracatu\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu sou um auto de Ariano Suassuna\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No meio da Feira de Caruaru\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sou Frei Caneca do Pastoril do Faceta\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Levando a flor da lira\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pra Nova Jerusalém\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sou Luiz Gonzaga .\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E sou do mangue também\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu sou mameluco, sou de Casa Forte\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e Sou de Pernambuco, sou o Leão do Norte </p><p class="direita"> dg (ENEPIERO PO Leto co ota E gos (ragmento) São Paulo: Velas, 1993 (fragmento.</p><p>O fragmento faz parte da canção brasileira contemporânea e celebra a cultura popular nordestina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nele, o artista exalta as diferentes manifestações culturais pela </p>	[[ valorização do teatro, música, artesanato, literatura, dança, personagens históricos e artistas populares, compondo um tecido diversificado e enriquecedor da cultura popular como patrimônio regional e nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [identificação dos lugares pernambucanos, manifestações culturais, como o bumba meu boi, as cirandas, os bonecos mamulengos e heróis locais, fazendo com que essa canção se apresente como uma referência à cultura popular nordestina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exaltação das raízes populares, como a poesia, a literatura de cordel e o frevo, misturadas ao erudito, como a Orquestra Armorial, compondo um rico tecido cultural, que transforma o popular em erudito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [caracterização das festas populares como identidade cultural localizada e como representantes de uma cultura que reflete valores históricos e sociais próprios da população local.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentação do Pastoril do Faceta, do maracatu, do bumba meu boi e dos autos como representação da musicalidade e do teatro popular religioso, bastante comum ao folclore brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Manifestações Culturais
15379	ENEM 2009	<p> A dança é importante para o índio preparar o corpo e a garganta e significa energia para o corpo, que fica robusto. Na aldeia, para preparo físico, dançamos desde cinco horas da manhã até seis horas da tarde, passa-se o dia inteiro dançando quando os padrinhos planejam a dança dos adolescentes. O padrinho é como um professor, um preparador físico dos adolescentes. Por exemplo, o padrinho sonha com um determinado canto e planeja para todos entoarem. Todos os tipos de dança vêm dos primeiros xavantes: Wamarĩdzadadzeiwawẽ, Butséwawẽ, Tseretomodzatsewawẽ, que foram descobrindo através da sabedoria como iria ser a cultura Xavante. Até hoje existe essa cultura, essa celebração. Quando o adolescente fura a orelha é obrigatório ele dançar toda a noite, tem de acordar meia-noite para dançar e cantar, é obrigatório, eles vão chamando um ao outro com um grito especial. </p><p class="direita">WÉRÉ' É TSI'RÓBÓ, E. A dança e o canto-celebração da existência xavante. VIS-Revista do Programa de Pós-Graduação em Arte da UnB. V. 5, n. 2, dez. 2006. </p><p>A partir das informações sobre a dança Xavante, conclui-se que o valor da diversidade artística e da tradição cultural apresentados originam-se da </p>	[[ iniciativa individual do indígena para a prática da dança e do canto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [excelente forma física apresentada pelo povo Xavante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [multiculturalidade presente na sua manifestação cênica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inexistência de um planejamento da estética da dança, caracterizada pelo ineditismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [preservação de uma identidade entre a gestualidade ancestral e a novidade dos cantos a serem entoados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Manifestações Culturais
15380	UP	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As danças africanas desenvolvidas no Brasil têm também suas matrizes no binômio África Ocidental e África Banta (centro-oeste africano). Dos africanos ocidentais, principalmente dos iorubas, a cultura brasileira herdou as danças dos orixás, ricas em mímica e teatralidade. E dos bantos, chegaram-nos, principalmente, as danças em círculo e em cortejo, que geralmente expressam um enredo, um drama, sendo, por isso, denominadas “danças dramáticas”.</p><p class="direita">LOPES, Nei. Heranças Culturais. In: ______. História e Cultura africanas e afro-brasileira. São Paulo: Barsa Planeta, 2011, p. 86. </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/LinguagensArtisticas/ManifestacoesCulturais/6_0.webp"/><p>As danças africanas contribuíram significativamente para as manifestações culturais de Pernambuco, que estão quase sempre associadas aos principais ciclos festivos. Sobre esse assunto e de acordo com o texto, assinale a alternativa que indica uma dança pernambucana de herança banta. </p>	[[ Coco de roda\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Baião\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quadrilha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Frevo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Caboclinho\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Manifestações Culturais
15381	ENEM 2009	<p> No programa do balé Parade, apresentado em 18 de maio de 1917, foi empregada publicamente, pela primeira vez, a palavra sur-realisme. Pablo Picasso desenhou o cenário e a indumentária, cujo efeito foi tão surpreendente que se sobrepôs à coreografia. A música de Erik Satie era uma mistura de jazz, música popular e sons reais tais como tiros de pistola, combinados com as imagens do balé de Charlie Chaplin, caubóis e vilões, mágica chinesa e Ragtime. Os tempos não eram propícios para receber a nova mensagem cênica demasiado provocativa devido ao repicar da máquina de escrever, aos zumbidos de sirene e dínamo e aos rumores de aeroplano previstos por Cocteau para a partitura de Satie. Já a ação coreográfica confirmava a tendência marcadamente teatral da gestualidade cênica, dada pela justaposição, colagem de ações isoladas seguindo um estímulo musical.</p><p class="direita">SILVA, S. M. O surrealismo e a dança. GUINSBURG, J.; LEIRNER (Org.). O surrealismo. São Paulo: Perspectiva, 2008 (adaptado). </p>	[[ a falta de diversidade cultural na sua proposta estética.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a alienação dos artistas em relação às tensões da Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma disputa cênica entre as linguagens das artes visuais, do figurino e da música.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as inovações tecnológicas nas partes cênicas, musicais, coreográficas e de figurino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma narrativa com encadeamentos claramente lógicos e lineares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Manifestações Culturais
15382	PUC-RS	<p> Zé Carioca, personagem de histórias em quadrinhos e filmes de Hollywood, foi criado por Walt Disney a partir de uma interpretação da figura popular do malandro carioca ligado ao samba e ao carnaval. A criação desse personagem caricatural para representar a identidade nacional brasileira está relacionada com qual dos contextos abaixo? </p>	[[ À Primeira Guerra e ao esforço de penetração comercial dos EUA no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao esforço de aproximação e alinhamento do Brasil aos EUA, no contexto da II Guerra Mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ À internacionalização da economia brasileira da Era JK.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [À expansão da cultura pop de influência norte-americana na Guerra Fria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao imperialismo cultural dos EUA no contexto da ditadura militar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Manifestações Culturais
15383	PUC-RS	<p> "Aquarela do Brasil", de Ary Barroso, foi um samba-exaltação composto num contexto caracterizado pela censura às letras de música que falassem da malandragem e pela utilização política do samba através do rádio - inclusive com a composição de marchinhas de carnaval - no sentido de forjar o consenso político ao redor de um projeto de modernização populista e autoritário, que caracterizou o governo de: </p>	[[ Juscelino Kubitschek\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Eurico Gaspar Dutra\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Castelo Branco\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Jânio Quadros\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Getúlio Vargas\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Manifestações Culturais
15384	UPE	<p> Observe a foto a seguir: </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/LinguagensArtisticas/Musica/0_0.png"/><p>O termo Tropicália nasce como nome da obra de Hélio Oiticica exposta na mostra Nova Objetividade Brasileira, realizada no Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro – MAM/RJ, em abril de 1967. A obra pode ser descrita como um ambiente labiríntico, com plantas, areia, araras, poemas-objetos, capas de Parangolé e um aparelho de televisão. </p><p class="direita">Fonte: http://obviousmag.org/my_cup_of_tea/2015/03/artebrasileira---antropagia-cultural-e-o-movimento-tropicalista.html </p><p>O homônimo da arte apresentada por esse artista plástico foi o movimento musical, que tinha como uma de suas características a</p>	[[ valorização de uma sociedade sem classes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [revolução armada como forma de romper os estigmas sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [defesa de uma sociedade burguesa, calcada no modernismo reacionário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [contracultura, o rompimento das barreiras comportamentais da sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [forte influência da música erudita, apresentando um nacionalismo exacerbado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Música
15385	UPE	<p> Os descobrimentos arqueológicos nas terras banhadas pelo rio Nilo, no final do século XIX, desencadearam uma espécie de egiptomia na Europa. Esse fascínio pelo país dos faraós encontrou sua apoteose musical na ópera Aída. Nessa época, crescia também a influência europeia no Egito, marcada pela construção do canal de Suez. Em 1869, Ismael Pascha, vicerei egípcio, encarregou o egiptólogo Auguste Mariette de encomendar a Giuseppe Verdi a composição de uma ópera para a inauguração do Teatro Real do Cairo durante as festividades de abertura do canal.</p><p class="direita">1871: “Aída” estreia na Ópera do Cairo. In: http://www.dw.com/pt/1871-a%C3%ADda-estreia-na-ópera-do-cairo/a-1067300 </p><p> O texto demonstra uma grande relação entre arte, sociedade e política no século XIX. Sobre música e política no referido século, assinale a alternativa CORRETA.</p>	[[ Louis-Hector Berlioz, juntamente com Victor Hugo, foi um dos grandes expoentes do movimento impressionista na França.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fryderyky Chopin, uma voz dissonante do romantismo na Europa, elaborou obras realistas contra a exploração dos operários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Franz Liszt, além de músico, foi um destacado economista do século XIX e um dos responsáveis pela política aduaneira alemã.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ludwig van Beethoven, um dos grandes críticos do governo de Napoleão, chegou a compor duas sinfonias contra o imperador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Giuseppe Verdi retratou o ideal da pátria em suas composições e fez parte do projeto de construção do movimento nacionalista italiano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Música
15386	UFRGS	<p> Sobre o álbum Elis &amp; Tom, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Elis &amp; Tom</i>, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A função conativa da linguagem, em que o sujeito cancional dirige-se a um tu/você, está presente na maioria das canções do álbum.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A maioria das canções do álbum são sonetos de Vinícius de Moraes musicados por Tom Jobim e interpretados por Elis Regina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Canções como <i>Águas de março</i> e <i>Chovendo na roseira</i> configuram quadros descritivos do mundo natural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Todas as canções do álbum tematizam separações amorosas, o que confere tom sombrio ao disco.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ F – V – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Música
15387	UFRGS	<p> Assinale a alternativa correta sobre o álbum Tropicalia ou panis et circenses.</p>	[[ A incorporação de sons e ruídos, tal como a conversa em uma refeição em panis et circencis, revela um defeito de composição do álbum.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A escuta do conjunto das canções revela projeto homogêneo, recuperação e valorização da tradição musical brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O refrão ê bumba-iê-iê-boi, de Geleia Geral, sinaliza um aspecto relevante do álbum, a mistura entre a tradição popular brasileira e a música pop.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A escuta das canções obscurece o potencial crítico das letras pela excessiva variedade de ritmos, de paródias, e pelo humor agressivo, presentes nas interpretações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A presença de canções como Coração Materno, de Vicente Celestino, sinaliza uma reverência respeitosa que destoa do humor do álbum.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Música
15388	UFRGS	<p> No bloco superior abaixo, estão listados títulos de canções de Elis &amp; Tom; no inferior, comentários sobre essas canções.</p><p>Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.</p><p>1 - <i>Modinha</i></p><p>2 - <i>Retrato em branco e preto</i></p><p>3 - <i>Inútil paisagem</i></p><p>4 - <i>Corcovado</i></p><p>( ) O sujeito cancional, solitário, não consegue desfrutar da natureza.</p><p>( ) Criação metacancional em que a canção aparece como\r\n\t\t\t\t\t</p><p>forma de remediar a desilusão amorosa.</p><p>( ) O sujeito cancional expressa sua felicidade em ter morada, amor, violão e a própria canção.</p><p>( ) O sujeito cancional manifesta sua reincidência em um amor que já o fez sofrer.</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ 3 – 1 – 4 – 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2 – 3 – 1 – 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 – 2 – 1 – 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1 – 2 – 4 – 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [4 – 1 – 3 – 2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Música
15389	UFN	<p> Considerando a audição do álbum Ramilonga – A Estética do Frio, de Vitor Ramil, assinale a alternativa correta. <i>Ramilonga – A Estética do Frio</i>, de Vitor Ramil, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Vitor Ramil privilegia exclusivamente as formas da bossa nova e do samba, a fim de dialogar com o mercado musical do restante do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A identidade do homem gaúcho é questionada em seus mitos fundadores, como a Revolução Farroupilha.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na canção “Indo ao pampa”, o andamento melódico, repetitivo e monótono simula o vagaroso trotar de um cavalo, e as cenas do pampa são apreendidas pelo olhar do eu lírico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O disco propõe a separação entre as linguagens do nativismo e da música urbana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O tom alegre e festivo das milongas de Ramil mostra um período de sua carreira bastante influenciado pelos ritmos populares brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Música
15390	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre a peça Gota d’água, de Chico Buarque e Paulo Pontes.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Jasão é autor do samba que dá título à peça, e o sucesso do samba deve-se unicamente ao talento e originalidade de Jasão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Joana renega sua origem popular e almeja deixar o conjunto habitacional onde reside.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- A traição conjugal está associada à traição de classe, já que Jasão abandona Joana para casarse com Alma, filha do proprietário do conjunto habitacional.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Música
15391	ESPM	<p> Leia a declaração de um integrante de uma das mais lendárias bandas de Rock and Roll:</p><p>Esta será nossa última turnê”, disse o vocalista e guitarrista Paul Stanley. “Serão os shows mais explosivos e grandiosos que já fizemos. Para aqueles que nos amam, venham nos ver. Caso você nunca tenha nos visto ao vivo, agora é a hora. Este será o show. </p><p class="direita">Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2018/09/. Acesso: 20/09/2018 </p><p>Após 45 anos de estrada, o grupo, que se caracterizou, dentre outras coisas, pelo fato de seus integrantes se apresentarem no palco pintados, encerra a carreira. A banda em questão é: </p>	[[ Rolling Stones.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pink Floyd.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Secos e Molhados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Kiss.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Motorhead.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Música
15392	UFPR	<p> Considere os versos da canção abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nosso amor é mais gostoso</p><p>Nossa saudade dura mais</p><p>Nosso abraço mais apertado</p><p>Nós não usa as “bleque tais”!</p><p>O samba “Nóis não usa as bleque tais”, composto por Adoniran Barbosa e Gianfrancesco Guarnieri, serviu de trilha sonora para a peça Eles não usam black-tie (1958). A respeito do assunto, assinale a alternativa correta. </p>	[[A escolha de um samba como trilha sonora diminuiu a contundência da crítica social pretendida pelo autor da peça, Gianfrancesco Guarnieri.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A diferença entre o amor “mais gostoso” e o amor de quem usa “bleque-tais”, com vantagem para o primeiro, dilui o efeito da oposição entre interesses coletivos e individuais, tema central da peça.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O samba, entoado na peça pelo personagem Chiquinho, colabora para a representação e valorização da cultura popular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tião, que usa “black-tie” (smoking e gravata), representa na peça o opressor, cujo poder é empregado para reprimir a greve organizada pelos moradores do morro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A valorização da vida simples e a consequente rejeição da possibilidade de ascensão social conduzem aos finais trágicos de Tião e de Otávio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Música
15393	UNESP	<p> Instrução: A questão toma por base duas passagens do livro A linguagem harmônica da Bossa Nova, do docente e pesquisador da Unesp José Estevam Gava.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Momento Bossa Nova\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nos anos 1940, o samba-canção já era uma alternativa para o samba tradicional, batucado, quadrado. Em sua gênese foram empregados recursos correntes na música erudita europeia e na música popular norte-americana. Já era algo mais sofisticado, praticado por compositores e arranjadores com maior preparo musical e sempre de ouvido aberto para as soluções propostas pela música estrangeira. O jazz, por exemplo, mais tarde permitiria fusões interessantes como o “samba-jazz” e o “samba moderno”, com arranjos grandiosos e com base nos instrumentos de sopro. Mas, em termos de poesia e expressividade, o samba-canção tendia a manter seu caráter escuro, sombrio, com muitos elementos que lembravam a atmosfera tensa e pessimista do tango argentino e do bolero, gêneros latinos por excelência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O samba-canção esteve desde logo ambientado em Copacabana,lugar de vida noturna intensa, boates enfumaçadas, mulheres adultas e fatais envoltas num clima de pecado e traição, enquanto a Bossa Nova ambientou-se mais para o Sul, em Ipanema, além de tornar-se representativa de um público mais jovem, amante do sol e da praia. Nesse ambiente solar, a mulher passou a ser a garota da praia, a namorada. Deu-se um descanso às imagens de “amante proibida e vingativa, com uma navalha na liga. E as letras da Bossa Nova não tinham nada de enfumaçado. Eram uma saga oceânica: a nado, numa prancha ou num barquinho, seus compositores prestaram todas as homenagens possíveis ao mar e ao verão. Esse mar e esse verão eram os de Ipanema” (Castro, 1999, p. 59).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Bossa Nova levou aos extremos a tendência intimista de cantar sobre temas do cotidiano, sem muita complicação poética. Em vez da negatividade do samba-canção, explorou ao máximo a positividade expressiva e um otimismo sem precedentes. Esse foi o grande traço distintivo entre a Bossa Nova e o samba-canção. O otimismo diante do amor trouxe consigo imagens de paz e estabilidade possibilitadas por relacionamentos amorosos felizes e amores correspondidos, sem as cores patológicas e dramáticas que tanto marcavam os sambas canções. Mesmo a dor, quando ocorria, era encarada como um estágio passageiro, deixando de assumir o antigo caráter terminal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em plenos anos 1950, quando nas rádios predominava o derramamento vocal e sentimental, Tom Jobim já buscava um retraimento expressivo pautado por um discurso poético/musical mais sereno, mais em tom de conversa do que de súplica. Se os mais jovens identificavam-se com essas coisas novas, os mais velhos e tradicionalistas viam-nas com estranheza, sendo compreensível que as descrevessem como canções bobas e ingênuas, não obstante a sofisticação harmônica e rítmica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José Estevam Gava. A linguagem harmônica da Bossa Nova. São Paulo: Editora Unesp, 2002.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Seguindo as lições do fragmento apresentado sobre as características temáticas de cada gênero musical, aponte quais dos quatro seguintes exemplos fazem parte de letras de sambascanções.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Não falem dessa mulher perto de mim, / Não falem pra não me lembrar minha dor\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Cabelos brancos, de Marino Pinto e Herivelto Martins.) </p><p>II. Doce é sonhar / E pensar que você / Gosta de mim / Como eu de você\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Este seu olhar, de A. C. Jobim.) </p><p>III. Eu não seria essa mulher que chora / Eu não teria perdido você\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Castigo, de Dolores Duran.) </p><p>IV. Ah! se eu pudesse te mostrar as flores / Que cantam suas cores pra manhã que nasce\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Ah! se eu pudesse, de Roberto Menescal e Ronaldo Boscoli.) </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Música
15394	UEL	<p> Apesar de você\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Chico Buarque\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Amanhã vai ser outro dia\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hoje você é quem manda\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Falou, tá falado\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não tem discussão, não\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A minha gente hoje anda\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Falando de lado e olhando pro chão\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Viu?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você que inventou esse Estado\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Inventou de inventar\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Toda escuridão\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você que inventou o pecado\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esqueceu-se de inventar o perdão\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(http://letras.terra.com.br/chico-buarque/7582/)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As composições de Chico Buarque sempre estiveram permeadas de contextualização política e protesto social. No trecho acima citado pode-se apreender o período ditatorial dos militares no Brasil. Sobre esse período podemos concluir que: </p>	[[teve inicio em 1964 e, embora politicamente autoritário, não chegou a fazer uso de métodos violentos contra os opositores;\r\n\t\t\t\t\t\t], [toda forma de protesto contra o regime militar foi duramente reprimida sendo extinta qualquer oposição ao regime;\r\n\t\t\t\t\t\t], [as manifestações artísticas, principalmente através da música, foram importantes meios de protesto contra o regime militar;\r\n\t\t\t\t\t\t], [a partir do Ato Institucional 5 o regime tolerou mais abertamente os protestos e as manifestações culturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	MPB - Música Popular Brasileira
15395	ENEM	<p> Opinião\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Podem me prender\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Podem me bater\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Podem até deixar-me sem comer\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que eu não mudo de opinião.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aqui do morro eu não saio não\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aqui do morro eu não saio não. </p><p>Se não tem água\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu furo um poço</p><p>Se não tem carne\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu compro um osso e ponho na sopa\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E deixa andar, deixa andar...</p><p>Falem de mim\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quem quiser falar\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aqui eu não pago aluguel\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se eu morrer amanhã seu doutor,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estou pertinho do céu\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Zé Ketti. Opinião. Disponível em: http:/www.mpbnet.com.br.\r\n\t\t\t\t\t\tAcesso em: 28 abr. 2010.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa música fez parte de um importante espetáculo teatral que estreou no ano de 1964, no Rio de Janeiro. O papel exercido pela Música Popular Brasileira (MPB) nesse contexto, evidenciado pela letra de música citada, foi o de </p>	[[ entretenimento para os grupos intelectuais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ valorização do progresso econômico do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ crítica à passividade dos setores populares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ denúncia da situação social e política do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mobilização dos setores que apoiavam a Ditadura Militar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	MPB - Música Popular Brasileira
15396	FAMEMA	<p> O período mais produtivo da Época de Ouro da MPB coincide, basicamente, com o Estado Novo (1937-1945), implantado por Getúlio Vargas. Não é uma simples coincidência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em 1937, Vargas criou o Ince (Instituto Nacional de Cinema Educativo), o SNT (Serviço Nacional de Teatro) e o INL (Instituto Nacional do Livro). De outro lado, Vargas também operava, com mão de ferro, o famigerado DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José Arbex Jr. e Maria Helena V. Senise. Cinco séculos de Brasil, 1998. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Durante o Estado Novo, </p>	[[ a postura crítica na música contrastava com a simplicidade das outras áreas da cultura, que se submetiam ao governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a criação de instituições culturais prejudicava intelectuais e artistas, que intensificavam sua oposição ao governo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a política econômica do governo privilegiava a industrialização, o que deixava a cultura sem verbas suficientes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a produção cultural reforçava o nacionalismo exaltado pelo governo, que cerceava a liberdade de expressão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o projeto do governo baseava-se em medidas elitistas, o que limitava as manifestações culturais populares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	MPB - Música Popular Brasileira
15397	ESPM	<p> Recentemente, uma das maiores expressões da MPB envolveu- se em conturbada polêmica devido a captação da vultosa quantia de R$ 1,3 milhão em incentivos fiscais para a montagem de um blog sobre poesia. As críticas foram intensas, inclusive dentro da classe musical, devido ao fato de tal soma, em vez de ir para investimento público via captação de tributos, seria convertida em interesse privado. A personagem envolvida com a polêmica foi: </p>	[[Caetano Veloso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Chico Buarque.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marisa Monte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Maria Bethânia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ferreira Gullar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	MPB - Música Popular Brasileira
15398	CESUPA	<p> “Em 14 de setembro de 1967, tal como anunciou o jornal ‘A Província do Pará’, ocorreu (em Belém), o ‘1º Festival de Música Popular Brasileira no Pará’. Mais tarde os jornais locais corrigiram o nome do evento informando que se tratava na verdade do ‘1º Festival de Música Popular Paraense’.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(COSTA, Tony Leão da. Música do Norte: intelectuais, artistas populares, tradição e modernidade na formação da “MPB” no Pará (anos 1960-1970). Dissertação (mestrado). Belém: UFPA, 2008. P. 15. In: http://www3.ufpa.br/pphist/index.php.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Fiquei sabendo que ele ia passar de carro pela João Alfredo e fugi com umas amigas, da aula do Colégio Moderno. Era um carro vermelho, acho que um Galaxy conversível. Estavam todos de porre e no som tocava ‘A Banda’. Eu sei que estava com uma sandália, que perdi pelo meio do caminho e armada dos dois discos, enquanto o seguia.” (relato de uma então estudante. Belém, setembro de 1967)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(COSTA, Tony Leão da. Op. cit., p.19)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir da leitura dos trechos acima e dos estudos históricos sobre Música Popular Paraense, assinale a alternativa correta: </p>	[[ Contrariamente aos festivais de música do sudeste do Brasil, o evento paraense reuniu artistas afinados com a bossa nova como De Campos Ribeiro, grande vitorioso com o samba-canção “Preamar”. A presença de Chico Buarque, expressão maior da bossa nova, simboliza a conexão entre o 1º Festival de MPP e este gênero musical.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Festival contou com mais de cem inscritos. A música vitoriosa foi “Depois que a banda passou”, de Galdino Penna e Ruy Barata. Artistas de renome nacional concorreram, entre os quais Chico Buarque, com o samba-canção “Pedro-Pedreiro”. Sua vinda a Belém atraiu numerosos admiradores, tal como relatado acima.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Compositores paraenses participaram maciçamente, outros, como o maestro Waldemar Henrique, integraram o júri do Festival. A música vencedora foi “Fim de Carnaval”, uma marcha-rancho composta por João de Jesus Paes Loureiro e Paulo André Barata. Chico Buarque de Holanda, convidado especial, fez um show à voz e violão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Duas singularidades marcaram o 1º Festival de MPP: Paulo André Barata concorreu com duas composições, “Fim de Carnaval”, em parceria com Ruy Paranatinga Barata e “Tempo de Amar”, com Paes Loureiro, vencedora no Festival. Chico Buarque, compositor homenageado, foi agraciado com o troféu “Uirapuru de Ouro”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	MPB - Música Popular Brasileira
15399	IFSC	<p> A televisão começou a se popularizar em meados dadécada de 1960, influenciando na música. Nestaépoca, a TV Record organizou o Festival de MúsicaPopular Brasileira. Nestes festivais foram lançados: </p>	[[ Milton Nascimento, Elis Regina, Chico Buarque deHolanda, Caetano Veloso e Edu Lobo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Milton Nascimento, Dalva de Oliveira, AlceuValença e Caubi Peixoto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Emilinha Borba, Dalva de Oliveira, Angela Maria eCaubi Peixoto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Clara Nunes, Belchior, Fagner, Alceu Valença eElba Ramalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	MPB - Música Popular Brasileira
15400	UEL	<p> Em 1967, o Festival da TV Record premiou o time dos sonhos da MPB: pela ordem, do primeiro ao quarto lugar, vebceram canções de Edu Lobo e Capinam, Gilberto Gil, Chico Buarque de Holanda e Caetano Veloso. Assinale a alternativa que contém os títulos das quatro canções premiadas dos respectivos compositores: </p>	[[Ponteio; Domingo no Parque; Roda-Viva; Alegria, Alegria ], [Roda-Viva; Domingo no Parque; A Banda, Alegria, Alegria ], [Ponteio; Minha Namorada; Com açúcar e com afeto; Luz Negra ], [Jogo de Roda; Disparada; Roda-Viva; Domingo no Parque. ], [ ]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	MPB - Música Popular Brasileira
15401	FMABC	<p> "O conceito de MPB [Música Popular Brasileira], em suas variáveis ideológicas e estéticas, é inseparável de uma cultura política marcada pelo chamado 'nacional-popular' de esquerda. A busca de uma expressão que fosse, ao mesmo tempo, nacional e cosmopolita, popular e sofisticada marcou a gênese da MPB 'moderna', em meados dos anos 60, tornando-a o centro da reorganização da própria tradição musical brasileira."\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Marcos Napolitano. “MPB: totem-tabu da vida musical brasileira”, in Anos 70: trajetórias. São Paulo: Iluminuras, 2006, p. 126.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir do texto, pode-se afirmar que o conceito de MPB vincula-se </p>	[[ à radicalização política expressa na guerrilha do Araguaia e tem semelhanças com outras experiências artísticas do período, como a Bossa Nova e o surgimento do samba.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao nacionalismo difundido pelo regime militar e se assemelha às campanhas ufanistas relacionadas à construção de Itaipu e à abertura da Transamazônica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à experiência dos Centros Populares de Cultura (CPCs) e tem semelhanças com outras experiências artísticas do período, como o Cinema Novo e o Teatro Opinião.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao socialismo proposto pelo Partido Comunista Brasileiro (PCB) e se assemelha à propaganda política em defesa das reformas propostas por Getúlio Vargas e João Goulart.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao romantismo proposto por Gonçalves de Magalhães e tem semelhança com outras experiências artísticas do período, como a Tropicália e a Jovem Guarda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	MPB - Música Popular Brasileira
15402	PUC-Campinas	<p> Lembrando e pensando a TV\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[1] Houve um tempo em que a TV − acreditem, ó jo-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>vens! − ainda não existia. Ouvia-se rádio, ia-se ao cine-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ma. Mas um dia chegou às casas das pessoas um apa-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>relho com o som vivo do rádio acoplado a vivas ima-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] gens, diferentes das do cinema, imagens chegadas de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>algum lugar do presente, “ao vivo”. Logo saberíamos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>que todas as imagens do mundo, inclusive os filmes do\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>cinema, poderiam estar ao nosso alcance, naquela\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>telinha da sala. Modificaram-se os hábitos das famílias,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[10] seus horários, sua disponibilidade, seus valores. A TV\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>chegou para reinar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A variedade da programação já indicava o amplo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>alcance do novo veículo: notícias, reportagens, musi-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>cais, desenhos animados, filmes, propagandas, seria-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[15] dos, esportes, programas humorísticos, peças de teatro\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>− tudo desfilava ali, diante dos nossos olhos, ainda no\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>tubo comandado por grandes válvulas e com imagem\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>em preto e branco. Boa parte dos primeiros aparelhos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>de TV tinham telas de 16 a 21 polegadas, acondicio-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[20] nadas numa enorme e pesada caixa de madeira. Havia\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>uns três ou quatro canais, com alcance bastante limitado\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e programação restrita a cinco ou seis horas por dia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mais tarde as transmissões passariam a ser via satélite\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e ocupariam as 24 horas do dia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[25] Os custos da programação eram pagos pela publi-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>cidade, que tomava boa parte do tempo de transmissão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Vendia-se de tudo, de automóveis a margarina, de xaro-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>pes para tosse a apartamentos. Filmetes gravados e\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>propagandas ao vivo sucediam-se e misturavam-se a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[30] notícias sobre exploração espacial, enquanto documen-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>tários estrangeiros falavam da revolução russa, da\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II Guerra, do nazismo e do fascismo, das convicções\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>pacifistas de Ghandi, das ideias do físico Einstein sobre\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>a criação e a legitimação da ONU etc. etc. Já as incur-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[35] sões históricas propiciadas pelos filmes nos levavam ao\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>tempo de Moisés e do Egito Antigo, ao Império Romano\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>e advento do Cristianismo, tudo entremeando-se ao\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>humor de Chaplin, às caretas de Jerry Lewis e às trapa-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>lhadas das primeiras comédias nacionais do gênero\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[40] chanchada. Houve também o tempo em que as famílias\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>se agrupariam diante dos festivais da canção, torcendo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>por músicas de protesto, baladas românticas ou de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ritmos populares “de raiz”. Enfim, a TV oferecia a um pú-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>blico extasiado um espetáculo variadíssimo, tudo nas\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[45] poucas polegadas do aparelho, que não tardou a incor-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>porar outras medidas, outros sistemas de funcionamen-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>to, projeção em cores e controle remoto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> As telas de plasma, o processo digital e a interface\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>com a informática foram dotando a TV de muitos outros\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[50] recursos, até que, bem mais tarde, tivesse que enfrentar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>a concorrência de outras telas, muito menores, portáteis,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>disponíveis nos celulares, carregados de aplicativos e\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>serviços. Apesar disso, nada indica que a curto prazo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>desapareçam da casa os aparelhos de TV, enriquecidos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[55] agora por incontáveis dispositivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No plano da cultura e da educação, a televisão\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>teve e tem papel importante. Os telecursos propiciam\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>informação escolar específica nas áreas de Matemática,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Física, História, Química, Língua e Literatura, fazendo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[60] as vezes da educação formal por meio de incontáveis\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>dispositivos pedagógicos, inclusive a dramatização de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>conteúdos. Aqui e ali há entrevistas com artistas, políti-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>cos, pensadores e personalidades várias, atualizando\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>ideias e promovendo seu debate. No campo da política,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[65] é relevante, às vezes decisivo, o papel que a TV tem na\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>formação da opinião pública. A ecologia conta, também,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>com razoável cobertura, informando, por exemplo, sobre\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>os benefícios da reciclagem de lixo, da cultura de pro-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>dutos orgânicos e da energia solar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[70] Seja como forma de entretenimento, veículo de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>informação, indução aos debates e repercussão atuali-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>zada dos grandes temas de interesse social, a TV vem\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>garantindo seu espaço junto a bilhões de pessoas no\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>mundo todo. Por meio dela, acompanhamos ao vivo mo-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[75] mentos agudos da política internacional, a divulgação\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>de um novo plano econômico do governo, a escalada da\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>violência urbana. Ao toque de uma tecla do controle re-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>moto, você pode se transferir, aleatoriamente, do palco\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>de um ataque terrorista para o final meloso de uma co-\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[80] média romântica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Numa espécie de espelhamento multiplicativo e\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>fragmentário da nossa vida e dos poderes da nossa\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>imaginação, a TV vem acompanhando os passos da\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>vida moderna e ditando, mesmo, alguns deles, sem dar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[85] sinal de que deixará tão cedo de nos fazer companhia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Percival de Lima e Souto, inédito)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Num dos festivais da música popular brasileira, a canção “Disparada”, de Geraldo Vandré, obteve grande repercussão e fez história. Entre seus versos estão estes:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...) gado a gente marca,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>tange, ferra, engorda e mata, mas com gente é diferente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se você não concordar não posso me desculpar,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>não canto pra enganar, vou pegar minha viola,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>vou deixar você de lado, vou cantar noutro lugar,\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> São versos que, nos anos subsequentes a 1964, </p>	[[(linhas 3 a 5) O segmento um aparelho com o som vivo do rádio acoplado a vivas imagens exerce na frase a função de objeto direto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(linhas 53 e 54) Em Apesar disso, nada indica que a curto prazo desapareçam da casa os aparelhos de TV, o segmento destacado pode ser substituído pela expressão “Em virtude disso”, sem prejuízo do sentido original.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(linhas 56 e 57) Em a televisão teve e tem papel importante, a colocação de um travessão depois da palavra teve não afeta a correção da frase.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(linhas 45 a 47) Em não tardou a incorporar outras medidas, outros sistemas de funcionamento, o segmento sublinhado constitui reformulação do que se indica em negrito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [(linhas 84 e 85) Em sem dar sinal de que deixará tão cedo de nos fazer companhia, o segmento destacado exerce a função de complemento nominal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	MPB - Música Popular Brasileira
15403	PUC-PR	<p> O pagador de promessas, de Dias Gomes, escrita em 1959, representa um marco na dramaturgia brasi-leira. Sobre a obra, atesta-se que: </p>	[[ Apresenta a figura de um homem isolado e desprotegido que consegue sensibilizar a autoridade religiosa e ter sua proteção para cumprir a promessa.\r\n\r\n\r\n ], [Descreve o sincretismo religioso do povo brasileiro e a maneira como a Igreja apoia a expressão deste sincretismo.\r\n\r\n\r\n ], [Reflete a intolerância do padre que não permite a entrada na igreja de Zé do Burro, que decide então retornar ao seu povoado para pagar a promessa para Iansã.\r\n\r\n\r\n ], [Descreve a maneira como um homem simples pode vencer o preconceito e alcançar seus objetivos, tornando-se um líder em sua comunidade.\r\n\r\n\r\n ], [Pode ser interpretada como uma forma de protesto contra a intolerância.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15404	PUC-PR	<p> Das alternativas abaixo, assinale a que contém apenas informações INCORRETAS:</p>	[[ A peça O Pagador de Promessa, de Dias Gomes tematiza, entre outras coisas, o misticismo popular e o sincretismo religioso. A ambientação na Bahia e a referência a manifestações religiosas como o Catolicismo e o Candomblé exemplificam isso, junto com a credulidade ingênua de Zé do Burro e sua esperança na solução de seus problemas – mesmo os mais banais – apenas pelo recurso à fé.\r\n\r\n\r\n ], [A peça O Pagador de Promessa, de Dias Gomes, tematiza, entre outras coisas, a intolerância e a agressividade das autoridades diante da intenção do protagonista de manifestar sua religiosidade, confundida com desordem ou promoção de instabilidade na via pública.\r\n\r\n\r\n ], [A peça O Pagador de Promessa, de Dias Gomes tematiza, entre outras coisas, aspectos importantes da História do Brasil. Baseada em fatos reais de uma revolta cívica em Salvador no começo do século XX – quando um grupo de populares enfrentou a polícia em protesto contra o assassinato de um pobre fiel anônimo na frente da catedral metropolitana, confundido com um perigoso militante comunista – a ação da peça faz uma leitura desse episódio, ficcionalizando personagens reais e compondo um panorama histórico preciso, baseado no realismo.\r\n\r\n\r\n ], [A peça O Pagador de Promessa, de Dias Gomes tematiza, entre outras coisas, o ambiente agitado e imoral dos espaços urbanos e os perigos que eles representam aos recém-chegados. O que se passa com Rosa, que se deixa encantar pela cidade e as seduções de um rufião que a desonra exemplifica isso.\r\n\r\n\r\n ], [A peça O Pagador de Promessa, de Dias Gomes, tematiza, entre outras coisas, as contradições da ação da Igreja, uma vez que, apregoando a tolerância e a piedade, ela pode, paradoxalmente, por ação ou omissão, praticar o contrário, aliando-se a forças obscurantistas.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15405	ACAFE	<p> Com base na obra Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna, assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir. </p><p> Trata-se de __________ que retoma elementos contidos em autos medievais e da literatura __________ para exaltar os humildes e satirizar os poderosos e ____________ que se preocupam apenas com questões materiais.</p>	[[ um romance - modernista - cristãos\r\n\r\n\r\n ], [uma peça teatral - de cordel - os religiosos\r\n\r\n\r\n ], [filme - clássica - magistrados\r\n\r\n\r\n ], [um conto - regionalista - políticos\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15406	UFRGS	<p> Instrução: A questão refere-se à peça Hamlet e a seu autor William Shakespeare.\r\n\r\n </p><p>No bloco superior abaixo, estão listados os nomes de algumas personagens da tragédia; no inferior, sua função no drama.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>1 - Cláudio\r\n </p><p>2 - Fortimbrás\r\n </p><p>3 - Horácio\r\n </p><p>4 - Polônio\r\n </p><p>5 - Laertes\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) Príncipe da Noruega\r\n </p><p>( ) Amigo de Hamlet\r\n </p><p>( ) Irmão de Ofélia\r\n </p><p>( ) Lorde camareiro\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[4 – 1 – 5 – 2.\r\n\r\n\r\n ], [2 – 4 – 1 – 3.\r\n\r\n\r\n ], [2 – 3 – 5 – 4.\r\n\r\n\r\n ], [5 – 2 – 3 – 1.\r\n\r\n\r\n ], [3 – 1 – 4 – 2.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15407	UFPR	<p> Considere os versos da canção abaixo: </p><p> Nosso amor é mais gostoso\r\n\r\n </p><p>Nossa saudade dura mais\r\n\r\n </p><p>Nosso abraço mais apertado\r\n\r\n </p><p>Nós não usa as “bleque tais”!\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O samba “Nóis não usa as bleque tais”, composto por Adoniran Barbosa e Gianfrancesco Guarnieri, serviu de trilha sonora para a peça Eles não usam black-tie (1958). A respeito do assunto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A escolha de um samba como trilha sonora diminuiu a contundência da crítica social pretendida pelo autor da peça, Gianfrancesco Guarnieri.\r\n\r\n\r\n ], [A diferença entre o amor “mais gostoso” e o amor de quem usa “bleque-tais”, com vantagem para o primeiro, dilui o efeito da oposição entre interesses coletivos e individuais, tema central da peça.\r\n\r\n\r\n ], [O samba, entoado na peça pelo personagem Chiquinho, colabora para a representação e valorização da cultura popular.\r\n\r\n\r\n ], [Tião, que usa “black-tie” (smoking e gravata), representa na peça o opressor, cujo poder é empregado para reprimir a greve organizada pelos moradores do morro.\r\n\r\n\r\n ], [A valorização da vida simples e a consequente rejeição da possibilidade de ascensão social conduzem aos finais trágicos de Tião e de Otávio.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15408	UEL	<p> Leia o texto e observe a figura a seguir.\r\n\r\n </p><p>Para Tadeusz Kantor (Polônia, 1915-1990), nada expressa melhor a vida do que a ausência de vida, sendo a morte um processo que está muito distante do religioso-sobrenatural. Ela é a condição finita da temporalidade que fundamenta o sentido da existência e que permeia o tempo todo a vida humana. Em sua concepção, o teatro se constrói na ação e não pelo aparato de reprodução literária. Um texto dramático, não fechado, não conclusivo.</p><p class="direita"> (Adaptado de: CINTRA, W. F. A. A morte como poética no teatro de Tadeusz Kantor. In: VI Congresso de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas, 2010.)</p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/LinguagensArtisticas/Teatro/5_0.webp"/><p>(Cena da peça A classe morta, Tadeusz Kantor, 1975. Imagem disponível em: . Acesso em: 28 maio 2017.)\r\n\r\n </p><p>Com base no texto, na figura e nos conhecimentos sobre o teatro, na relação entre obra e contexto e na arte contemporânea, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n </p><p>I. A proposição teatral de Kantor se dá de acordo com a ideia de mimesis e, para ele, a função do teatro é demonstrar, a partir da definição das personagens e das suas falas, o modo como o homem e a arte se constituem na vida cotidiana.\r\n\r\n </p><p>II. É perceptível, na disposição dos objetos em cena e dos atores, o modo como o autor evoca o sentido de vida e morte, intensificado pela atmosfera criada por esses elementos.\r\n\r\n </p><p>III. A concepção teatral de Kantor considera o texto não como determinante de toda ação, mas como guia; nesse sentido, o processo de construção da peça é um fator importante, ficando de lado a representação da vida e, em jogo, sua presentificação.\r\n\r\n </p><p>IV. Em A classe morta, a morte é elevada à condição de elemento estético e, como elemento, constitui um processo criativo que nada tem de sobrenatural e se institui como realidade sensível.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15409	UFSM	<p> A encenação contemporânea aponta para um fenômeno crescente de expansão das fronteiras e dos limites do que entendemos como produto teatral. Durante a primeira metade do século XX, o resultado no teatro era compreendido como a criação e construção de um espetáculo. Hoje, de acordo com Patrice Pavis (2010, p. 25), “experiênciaslimite da encenação“ questionam e mobilizam nossa percepção como espectadores. Dentre essas experiências, uma tem ganhado espaço por divulgar novos textos e seus autores. Com o objetivo de recuperar a simplicidade do encontro entre texto e espectador, essa prática tem como proposição central a criação do universo ficcional evocado pela palavra e sua enunciação. Uma de suas características principais é o fato de a brochura (texto escrito) ser mantida em mãos pelos atores durante a apresentação, ou seja, é assumida como material fundamental à cena. </p><p> <strong>De acordo com o texto acima, assinale a alternativa que corresponde ao nome dessa prática cênica atual. </strong> </p>	[[ Teatro Físico\r\n\r\n\r\n ], [Partitura de Ação\r\n\r\n\r\n ], [Mimo Corpóreo\r\n\r\n\r\n ], [Leitura Cênica\r\n\r\n\r\n ], [Improvisação Teatral\r\n\r\n ]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15410	UFPR	<p> A respeito da obra teatral Os dois ou o inglês maquinista, de Martins Pena, é correto afirmar: </p>	[[Por ser um texto teatral, do qual a figura do narrador é ausente, não há espaço na sua estrutura formal para descrição de ambientes ou de personagens.\r\n\r\n\r\n ], [As ações das personagens são mostradas ou relatadas na peça, mas seus pensamentos não, de modo que o leitor ou o espectador ignora quais terão sido suas emoções e reflexões.\r\n\r\n\r\n ], [As inovações técnicas apresentadas pelo inglês são bem recebidas pelos personagens brasileiros, que não emitem sinais de desconfiança, por admiração ao estrangeiro.\r\n\r\n\r\n ], [Por tratar de um tema tecnológico, a peça não conta com personagens femininas, já que as mulheres estavam desinteressadas do universo produtivo no século XIX.\r\n\r\n\r\n ], [A ação se passa num momento em que o tráfico de escravos já não era permitido, mas ainda assim sua venda ilegal é praticada e discutida na peça.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15411	UEL	<p> Leia o texto e observe a figura a seguir. <strong>Leia o texto e observe a figura a seguir.</strong> </p><p>Teatro da Vertigem é um grupo que tem como importante eixo de pesquisa o espaço cênico, como por exemplo, a peça teatral BR3, do início dos anos 2000. Ao utilizar um rio degradado como cenário e colocar a platéia dentro de barcos para acompanhar o espetáculo, que se dá em deslocamento, o diretor estabelece um outro modo de fruição no teatro. Ao contrário de um lugar fixo e determinado para o espectador, ele o coloca em movimento e, por vários ângulos, possibilita o seu contato também com a poluição da cidade.</p><p class="direita">(Adaptado de: FERNANDES, Sílvia. Cartografia de BR3 - Entrevista com Antônio Araújo. São Paulo: Revista Sala Preta (09-10-2005) p. 169-173.) </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/LinguagensArtisticas/Teatro/8_0.webp"/><p>Com base no texto, na figura e nos conhecimentos sobre teatro, relação entre obra e contexto, vida e cotidiano na arte contemporânea, considere as afirmativas a seguir. </p><p>I. Dispondo os espectadores dentro de barcos e deslocando-os durante o espetáculo, o grupo redimensiona aspectos do teatro clássico, revigorando o que perdurou do teatro grego: a relação com a paisagem. </p><p>II. Em BR3, ao abolir o princípio da perspectiva por colocar o espectador em barcos, dentro do rio, sujeito ao deslocamento, a dramaturgia retoma um aspecto do teatro medieval, no qual não havia espectador privilegiado. </p><p>III. Ao longo do tempo, diversos tipos de espaço foram utilizados para apresentações cênicas, desde a arquitetura dos teatros gregos, romanos e o palco elisabetano, até praças, ruas, galpões e prédios desativados. </p><p>IV. Em BR3, o espaço é compreendido não somente como aquele no qual algo será representado, mas, também, como parte da dramaturgia das peças; assim, as memórias e os significados de cada lugar potencializam os sentidos do que é visto. </p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15412	UFRGS	<p> Leia as seguintes afirmações sobre as peças Hamlet, de Shakespeare, e Gota d’água, de Chico Buarque e Paulo Pontes.\r\n\r\n\r\n\r\n <i>Hamlet</i>, de Shakespeare, e <i>Gota d’água</i>, de Chico Buarque e Paulo Pontes.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I - Hamlet e Joana caracterizam-se como heróis trágicos por sua retidão de caráter e pelo ímpeto de decisão.\r\n\r\n </p><p>II - Os heróis são vítimas da situação corrupta em ambas as peças.\r\n\r\n </p><p>III- A presença de narradores reforça o aspecto moderno das duas tragédias.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quais estão corretas? </p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n ], [Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15413	PUC-PR	<p> Sobre Auto da Compadecida, peça de Ariano Suassuna, considere as afirmações que seguem.\r\n\r\n\r\n\r\n <i>Auto da Compadecida</i>, peça de Ariano Suassuna, considere as afirmações que seguem.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A peça dialoga não só com as tradições populares do Nordeste como também com os autos medievais portugueses, dos quais Gil Vicente é o maior representante.\r\n\r\n </p><p>II. Ao mesmo tempo, é possível detectar no <i>Auto da Compadecida</i> influências do teatro clássico, por conta sobretudo da fidelidade às leis das três unidades: unidade de tempo, de espaço e de ação.\r\n\r\n </p><p>III. É a primeira peça do modernismo brasileiro a trabalhar com temas populares do Nordeste.\r\n\r\n </p><p>IV. João Grilo, um dos protagonistas, junto com Chicó, é o pícaro típico, isto é, um personagem de condição social humilde que vive de pequenos expedientes.\r\n\r\n </p><p>V. Marco do Movimento Armorial, criado por Suassuna, o <i>Auto da Compadecida</i> sintetiza suas principais caraterísticas, isto é, a construção de uma arte genuinamente brasileira baseada nas raízes populares.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>É CORRETO somente o que se afirma em </p>	[[ II e V.\r\n\r\n\r\n ], [III e IV.\r\n\r\n\r\n ], [I e III.\r\n\r\n\r\n ], [I, III e V.\r\n\r\n\r\n ], [I e IV.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15414	PUC-PR	<p> A peça Auto da Compadecida foi escrita por Ariano Suassuana em 1955 e encenada pela primeira vez nos palcos em 1956. No final dos anos 1990, alcançou grande sucesso de crítica e público, quando ganhou uma versão para a TV, em formato de uma minissérie e, posteriormente, de filme.\r\n\r\n\r\n\r\n <i>Auto da Compadecida</i> foi escrita por Ariano Suassuana em 1955 e encenada pela primeira vez nos palcos em 1956. No final dos anos 1990, alcançou grande sucesso de crítica e público, quando ganhou uma versão para a TV, em formato de uma minissérie e, posteriormente, de filme.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A respeito do texto dramatúrgico – que compõe o acervo do Teatro Brasileiro Moderno – e em se considerando enredo e aspectos técnicos, é <strong>CORRETO</strong> afirmar que</p>	[[ inaugura o Movimento Armorial, criado por Suassuna, que tem entre seus principais objetivos a divulgação da arte popular nordestina em consonância com os valores da cultura erudita. Tais elementos são perceptíveis nos intertextos com a literatura de cordel e com o teatro vicentino do Humanismo.\r\n\r\n\r\n ], [contrapõe as figuras do Palhaço e da Compadecida. Aquele representa o mundo material e acentua seu lado corrupto e injusto – como nos casos da Igreja que se vende e do Padeiro que explora a pobreza. Esta mostra a possibilidade da redenção espiritual a partir da vivência da religiosidade, como a de João Grilo.\r\n\r\n\r\n ], [do ponto de vista técnico, o autor concebe o texto como uma representação dentro de outra representação. O Palhaço faz o papel do corifeu ao representar o autor e apresentar o enredo, orientando o público quanto ao que deve esperar do texto e os atores em como se desenvolver no palco-picadeiro.\r\n\r\n\r\n ], [inova ao se constituir como o primeiro texto literário de caráter crítico-social da realidade brasileira ao focar nas experiências dos nordestinos pobres, humilhados e explorados pelos poderosos, e relegados a engrossar as carreiras de invisibilidade social, como se percebe nos personagens Severino, João Grilo e Chicó.\r\n\r\n\r\n ], [sobrepõe aos aspectos caricaturescos da realidade nordestina o teatro medieval de Gil Vicente, de onde parte a inspiração principal, a confecção de um auto em que a moral católico-cristã seja elevada e o bem – representado por Manuel e pela Compadecida - sobreponha-se ao mal – representado pelo Encourado.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15415	PUC-PR	<p> Leia o seguinte fragmento de uma rubrica retirada de O pagador de promessas, peça de Dias Gomes </p><p>Ela tem, na realidade, vinte e oito anos, mas aparenta mais dez. Pinta-se com exagero, mas mesmo assim não consegue esconder a tez amarelo-esverdeada. Possui alguns traços de uma beleza doentia, uma beleza triste e suicida. Usa um vestido muito curto e decotado, já um tanto gasto e fora de moda, mas ainda de bom efeito visual. Seus gestos e atitudes refletem o conflito da mulher que quer libertar-se de uma tirania que, no entanto, é necessária ao seu equilíbrio psíquico (...).\r\n\r\n </p><p>(GOMES, Dias. O pagador de promessas. 56 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2011, p.27.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Esse excerto diz respeito à seguinte personagem:\r\n </p>	[[ Marli.\r\n\r\n\r\n ], [Rosa.\r\n\r\n\r\n ], [Minha Tia.\r\n\r\n\r\n ], [Uma prostituta não nominada.\r\n\r\n\r\n ], [Uma figurante não identificada.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15416	PUC-PR	<p> Sobre os personagens de Auto da Compadecida, peça de Ariano Suassuna, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n <i>Auto da Compadecida</i>, peça de Ariano Suassuna, considere as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. O palhaço, espécie de alter ego do autor, confere ao espetáculo um aspecto metadramático, isto é, chama a tenção para sua natureza dramática.\r\n\r\n </p><p>II. Manuel é o próprio Jesus Cristo, que assume o papel de juiz, porém julga com equanimidade e misericórdia, atendendo sempre aos rogos de Nossa Senhora, a Compadecida.\r\n\r\n </p><p>III. Ao contrário do padre João, avarento e legalista, o Bispo demonstra mais compreensão em relação às fraquezas de João Grilo e Chicó.\r\n\r\n </p><p>IV. Chicó, companheiro de João Grilo, é, como este, um pobre diabo, sem eira nem beira, no entanto com muita coragem e arrojo, o que mete a dupla em inúmeros apuros.\r\n\r\n </p><p>V. Encourado, a encarnação do Diabo, que vive tentando imitar Manuel, é o promotor do julgamento, porém sem nenhum traço de misericórdia.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>É CORRETO somente o que se afirma em </p>	[[ I, II e V.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e IV.\r\n\r\n\r\n ], [II, IV e V.\r\n\r\n\r\n ], [I e III.\r\n\r\n\r\n ], [I, III, IV e V.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Linguagens Artísticas	Teatro
15417	Fuvest	<p> </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Simulado/Artes(MT)/0_0.png"/><p>Esta imagem é a reprodução de </p>	[[ uma pintura impressionista, marcada por pinceladas soltas e pela temática da emigração americana para o continente europeu.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um mosaico cubista, caracterizado pelas formas geométricas que procuram salientar a esperança daqueles que se dirigem para terras estrangeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ uma pintura expressionista, que reforça o sofrimento dos que se deslocavam em um contexto de perseguições e intolerâncias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um painel surrealista, que procurava destacar o subconsciente atormentado daqueles que deixavam seus locais de origem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ uma pintura futurista, influenciada pelas referências de modernização tecnológica características da primeira metade do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15418	UNESP	<p> A peça Fonte foi criada pelo francês Marcel Duchamp e apresentada em Nova Iorque em 1917. </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Simulado/Artes(MT)/1_0.png"/><p>A transformação de um urinol em obra de arte representou, entre outras coisas, </p>	[[ a alteração do sentido de um objeto do cotidiano e uma crítica às convenções artísticas então vigentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a crítica à vulgarização da arte e a ironia diante das vanguardas artísticas do final do século XIX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o esforço de tirar a arte dos espaços públicos e a insistência de que ela só podia existir na intimidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a vontade de expulsar os visitantes dos museus, associando a arte a situações constrangedoras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o fim da verdadeira arte, do conceito de beleza e importância social da produção artística.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15419	Fuvest	<p> </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Simulado/Artes(MT)/2_0.png"/><p>Sobre este quadro, A Negra, pintado por Tarsila do Amaral em 1923, é possível afirmar que </p>	[[ se constituiu numa manifestação isolada, não podendo ser associada a outras mudanças da cultura brasileira do período.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ representou a subordinação, sem criatividade, dos padrões da pintura brasileira às imposições das correntes internacionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ estava relacionado a uma visão mais ampla de nacionalização das formas de expressão cultural, inclusive da pintura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ foi vaiado, na sua primeira exposição, porque a artista pintou uma mulher negra nua, em desacordo com os padrões morais da época.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ demonstrou o isolamento do Brasil em relação à produção artística da América Latina, que não passara por inovações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15420	UNESP	<p> Expressionismo: Termo aplicado pela crítica e pela história da arte a toda arte em que as ideias tradicionais de naturalismo são abandonadas em favor de distorções ou exageros de forma e cor que expressam, de modo premente, a emoção do artista. Neste sentido mais geral, o termo pode ser aplicado à arte de qualquer período ou lugar que conceda às reações subjetivas um lugar de maior importância que à observação do mundo exterior. </p><p class="direita"> (Ian Chilvers (org.). Dicionário Oxford de arte, 2007.) </p><p>De acordo com essa definição, pode ser considerada expressionista a obra: </p>	[[], [], [], [], []]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15421	UNESP	<p> Observe a imagem. </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Simulado/Artes(MT)/4_0.png"/><p> A Catedral de Notre-Dame, em Paris, parcialmente destruída por um incêndio em abril de 2019, é um exemplo da arquitetura</p>	[[ gótica, expressa na verticalidade e no emprego de arcos e vitrais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ românica, expressa no desenho do teto e da abóbada principal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ clássica, expressa na composição simétrica e na presença de colunas dóricas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ , [art nouveau], , expressa na utilização de elementos geométricos decorativos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ eclética, expressa no pastiche entre elementos barrocos e neoclássicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15422	UNESP	<p> O quadro não se presta a uma leitura convencional, no sentido de esmiuçar os detalhes da composição em busca de nuances visuais. Na tela, há apenas formas brutas, essenciais, as quais remetem ao estado natural, primitivo. Os contornos inchados das plantas, os pés agigantados das figuras, o seio que atende ao inexorável apelo da gravidade: tudo é raiz. O embasamento que vem do fundo, do passado, daquilo que vegeta no substrato do ser. As cabecinhas, sem faces, servem apenas de contraponto. Estes não são seres pensantes, produtos da cultura e do refinamento. Tampouco são construídos; antes nascem, brotam como plantas, sorvendo a energia vital do sol de limão. À palheta nacionalista de verde planta, amarelo sol e azul e branco céu, a pintora acrescenta o ocre avermelhado de uma pele que mais parece argila. A mensagem é clara: essa é nossa essência brasileira – sol, terra, vegetação. É isto que somos, em cores vivas e sem a intervenção erudita das fórmulas pictóricas tradicionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Rafael Cardoso. A arte brasileira em 25 quadros, 2008. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tal comentário aplica-se à seguinte obra de Tarsila do Amaral (1886-1973):</p>	[[], [], [], [], []]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15423	UNESP	<p> Observe a gravura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Simulado/Artes(MT)/6_0.png"/>\n</p><p>Produzida no início da década de 1910, a gravura representa a Revolução Mexicana como marcada\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[pela participação feminina e pela recuperação de elementos da tradição pré-colombiana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela vitória dos projetos revolucionários populares e pela construção de uma nova ordem social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela negociação político-diplomática e pelos altos índices de assassinatos de mulheres.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela interferência de países estrangeiros e pela perda da autonomia do país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela repressão governamental e pela imposição de castigos físicos aos revolucionários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15424	UNESP	<p> A partir do início do século XX, na França, alguns artistas vão subverter a concepção que se tinha da pintura. Em vez de simplesmente representar o que era visto, eles decidem representar aquilo que não podia ser visto. Os rostos de perfil têm dois olhos, a natureza se decompõe em formas geométricas... a realidade se revela em todas as suas facetas, como um cubo achatado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Christian Demilly. Arte em movimentos e outras correntes do século XX, 2016. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma obra representativa da estética à qual o texto se refere está reproduzida em:</p>	[[], [], [], [], []]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15425	UNICAMP	<p> Leia o texto a seguir e observe a figura do Homem Vitruviano.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao longo da vida, cada vez mais, Leonardo da Vinci passou a perceber que a matemática era a chave para transformar suas observações em teorias. Não existe certeza na ciência em que a matemática não possa ser aplicada, declarou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Walter Isaacson, Leonardo da Vinci. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2017, p. 52.) </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Simulado/Artes(MT)/8_0.png"/><p>Assinale a alternativa que expressa adequadamente a correlação entre o texto e a imagem. </p>	[[ Figura emblemática do Renascimento, Leonardo da Vinci destaca-se pela sua obra pictórica e por seu desenho do Homem Vitruviano. Para ele, arte e ciência se baseavam nas relações análogas entre homem e natureza preconizadas pela alquimia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Homem Vitruviano de Leonardo da Vinci condensa uma série de estudos do artista, e mesmo a leitura de uma cópia manuscrita da obra de Vitrúvio. O desenho sintetiza uma relação harmônica entre homem e mundo pautada pela analogia geométrica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Na linhagem dos artistas-arquitetos-engenheiros renascentistas, Leonardo da Vinci dedicou-se ao estudo da perspectiva e especialmente da aritmética, buscando harmonizar as relações entre o homem e Deus no Homem Vitruviano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Leitor assíduo da física newtoniana, Leonardo da Vinci reconhecia que tanto a aritmética quanto a geometria poderiam ser usadas na arte, arquitetura e engenharia. Na elaboração do desenho do Homem Vitruviano, ele comprovou esta hipótese.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15426	UNESP	<p> Na Europa, os artistas continuam a explorar caminhos traçados pelos primeiros pintores abstratos. Mas a abstração desses artistas não é geométrica: sua pintura não representa nenhuma realidade, tampouco procura reproduzir formas precisas. Cada artista inventa sua própria linguagem. Cores, formas e luz são exploradas, desenvolvidas e invadem as telas. Traços vivos e dinâmicos... Para cada um, uma abstração, um lirismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Christian Demilly. Arte em movimentos e outras correntes do século XX, 2016. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O comentário do historiador Christian Demilly aplica-se à obra reproduzida em: </p>	[[], [], [], [], []]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15427	UNESP	<p> Analise a tela Marat assassinado, pintada por Jacques-Louis David em 1793. </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Simulado/Artes(MT)/10_0.png"/><p>Essa pintura apresenta estilo</p>	[[ gótico, expresso no confronto entre claro e escuro, e representa uma importante passagem bíblica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ barroco, expresso no contraste entre os objetos retratados, e valoriza a importância da leitura e da escrita.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ romântico, expresso no conteúdo religioso da cena, e representa o predomínio da emoção sobre a razão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ neoclássico, expresso na modelação da musculatura do corpo, e representa um episódio político da época.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ moderno, expresso na imprecisão das formas e dos contornos do desenho, e representa o cotidiano do homem da época.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15428	UNESP	<p> Essa nova sensibilidade artística, apesar de heterogênea, pode ser resumida através da atenção à forma e ao tema, assim como ao processo. A forma inclui cores saturadas, formas simples, contornos relativamente nítidos e supressão do espaço profundo. O tema deriva de fontes preexistentes e manufaturadas para consumo de massa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(David McCarthy. Movimentos da arte moderna, 2002. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O comentário do historiador David McCarthy aplica-se à obra reproduzida em: </p>	[[], [], [], [], []]	A	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15429	UNESP	<p> Nenhum dos filmes que vi, e me divertiram tanto, me ajudou a compreender o labirinto da psicologia humana como os romances de Dostoievski – ou os mecanismos da vida social como os livros de Tolstói e de Balzac, ou os abismos e os pontos altos que podem coexistir no ser humano, como me ensinaram as sagas literárias de um Thomas Mann, um Faulkner, um Kafka, um Joyce ou um Proust. As ficções apresentadas nas telas são intensas por seu imediatismo e efêmeras por seus resultados. Prendem-nos e nos desencarceram quase de imediato, mas das ficções literárias nos tornamos prisioneiros pela vida toda. Ao menos é o que acontece comigo, porque, sem elas, para o bem ou para o mal, eu não seria como sou, não acreditaria no que acredito nem teria as dúvidas e as certezas que me fazem viver.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Mario Vargas Llosa. “Dinossauros em tempos difíceis”.www.valinor.com.br. O Estado de S. Paulo, 1996. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo o autor, sobre cinema e literatura é correto afirmar que </p>	[[ a ficção literária é considerada qualitativamente superior devido a seu maior elitismo intelectual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ suas diferenças estão relacionadas sobretudo às modalidades de público que visam atingir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as obras literárias desencadeiam processos intelectualmente e esteticamente formativos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a escrita literária apresenta maior afinidade com os padrões da sociedade do espetáculo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as duas formas de arte mobilizam processos mentais imediatos e limitados ao entretenimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15430	UNIFESP	<p> Tal vanguarda rompeu radicalmente com a ideia de arte como imitação da natureza, prevalecente na pintura europeia desde a Renascença. Seus principais adeptos abandonaram as noções tradicionais de perspectiva, tentando representar solidez e volume numa superfície bidimensional, sem converter pela ilusão a tela plana num espaço pictórico tridimensional. Múltiplos aspectos do objeto eram figurados simultaneamente; as formas visíveis eram analisadas e transformadas em planos geométricos, que eram recompostos segundo vários pontos de vista simultâneos. Tal vanguarda era e dizia ser realista, mas tratava-se de um realismo conceitual, e não óptico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Ian Chilvers (org). Dicionário Oxford de arte, 2007. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma pintura representativa da vanguarda à qual o texto se refere está reproduzida em: </p>	[[], [], [], [], []]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15431	UNICAMP	<p> </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Simulado/Artes(MT)/14_0.jpg"/><p>Observe a obra do pintor Delacroix, intitulada A Liberdade guiando o povo (1830), e assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os sujeitos envolvidos na ação política representada na tela são homens do campo com seus instrumentos de ofício nas mãos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O quadro evoca temas da Revolução Francesa, como a bandeira tricolor e a figura da Liberdade, mas retrata um ato político assentado na teoria bolchevique.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O quadro mostra tanto o ideário da Revolução Francesa reavivado pelas lutas políticas de 1830 na França quanto a posição política do pintor.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ No quadro, vê-se uma barricada do front militar da guerra entre nobres e servos durante a Revolução Francesa, sendo que a Liberdade encarna os ideais aristocráticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15432	UNIFESP	<p> Tal movimento artístico floresceu em meados do século XX e baseava-se no imaginário do consumismo e da cultura popular. Foi visto como uma reação ao expressionismo abstrato, pois seus praticantes reintroduziram no repertório plástico imagens figurativas e fizeram uso de temas banais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Ian Chilvers (org.). Dicionário Oxford de arte, 2007. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma obra representativa do movimento artístico retratado no texto está reproduzida em: </p>	[[], [], [], [], []]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15433	Fuvest	<p> Esta imagem integra o manuscrito de uma das mais notáveis obras da cultura medieval. A alternativa que melhor caracteriza o documento é: </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Simulado/Artes(MT)/16_0.jpg"/>	[[ Fábula que enuncia o ideal eclesiástico, mescla a aventura cavalheiresca, o amor romântico e as aspirações religiosas que simbolizaram o espírito das cruzadas\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Poema inacabado que narra a viagem de formação de um cavaleiro e a busca do cálice sagrado; sua composição mistura elementos pagãos e cristãos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Cordel muito popular, elaborado com base nos épicos celtas e lendas bretãs, divulgado para a conversão de fiéis durante a expansão do Cristianismo pelo Oriente\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Peça teatral que serviu para fortalecer o espírito nacionalista da Inglaterra, unindo a figura de um governante invencível a um símbolo cristão\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Romance que condensa vários textos, empregado pela Igreja para encorajar a aristocracia a assumir uma função idealizada na luta contra os inimigos de Deus\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15434	Fuvest	<p> </p><img alt="" src="imagens/linguagens/HistoriadaArtenoVestibular/Simulado/Artes(MT)/17_0.png"/><p>Em seu contexto de origem, o quadro acima corresponde a uma </p>	[[denúncia política das guerras entre as populações indígenas brasileiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ idealização romântica num contexto de construção da nacionalidade brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ crítica republicana à versão da história do Brasil difundida pela monarquia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ defesa da evangelização dos índios realizada pelas ordens religiosas no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ concepção de inferioridade civilizacional dos nativos brasileiros em relação aos indígenas da América Espanhola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15435	UNIFESP	<p> Nesta obra, o observador é atraído por uma ideia poética: a de um objeto que assume a substância do material em que se sente à vontade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Marcel Paquet. René Magritte: o pensamento tornado visível, 2000. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Tal comentário aplica-se à seguinte obra do pintor belga René Magritte (1898-1967): </p>	[[], [], [], [], []]	D	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15436	UNESP	<p> Instrução: A questão toma por base duas passagens do livro A linguagem harmônica da Bossa Nova, do docente e pesquisador da Unesp José Estevam Gava.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Momento Bossa Nova\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nos anos 1940, o samba-canção já era uma alternativa para o samba tradicional, batucado, quadrado. Em sua gênese foram empregados recursos correntes na música erudita europeia e na música popular norte-americana. Já era algo mais sofisticado, praticado por compositores e arranjadores com maior preparo musical e sempre de ouvido aberto para as soluções propostas pela música estrangeira. O jazz, por exemplo, mais tarde permitiria fusões interessantes como o “samba-jazz” e o “samba moderno”, com arranjos grandiosos e com base nos instrumentos de sopro. Mas, em termos de poesia e expressividade, o samba-canção tendia a manter seu caráter escuro, sombrio, com muitos elementos que lembravam a atmosfera tensa e pessimista do tango argentino e do bolero, gêneros latinos por excelência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O samba-canção esteve desde logo ambientado em Copacabana,lugar de vida noturna intensa, boates enfumaçadas, mulheres adultas e fatais envoltas num clima de pecado e traição, enquanto a Bossa Nova ambientou-se mais para o Sul, em Ipanema, além de tornar-se representativa de um público mais jovem, amante do sol e da praia. Nesse ambiente solar, a mulher passou a ser a garota da praia, a namorada. Deu-se um descanso às imagens de “amante proibida e vingativa, com uma navalha na liga. E as letras da Bossa Nova não tinham nada de enfumaçado. Eram uma saga oceânica: a nado, numa prancha ou num barquinho, seus compositores prestaram todas as homenagens possíveis ao mar e ao verão. Esse mar e esse verão eram os de Ipanema” (Castro, 1999, p. 59).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Bossa Nova levou aos extremos a tendência intimista de cantar sobre temas do cotidiano, sem muita complicação poética. Em vez da negatividade do samba-canção, explorou ao máximo a positividade expressiva e um otimismo sem precedentes. Esse foi o grande traço distintivo entre a Bossa Nova e o samba-canção. O otimismo diante do amor trouxe consigo imagens de paz e estabilidade possibilitadas por relacionamentos amorosos felizes e amores correspondidos, sem as cores patológicas e dramáticas que tanto marcavam os sambas canções. Mesmo a dor, quando ocorria, era encarada como um estágio passageiro, deixando de assumir o antigo caráter terminal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em plenos anos 1950, quando nas rádios predominava o derramamento vocal e sentimental, Tom Jobim já buscava um retraimento expressivo pautado por um discurso poético/musical mais sereno, mais em tom de conversa do que de súplica. Se os mais jovens identificavam-se com essas coisas novas, os mais velhos e tradicionalistas viam-nas com estranheza, sendo compreensível que as descrevessem como canções bobas e ingênuas, não obstante a sofisticação harmônica e rítmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José Estevam Gava. A linguagem harmônica da Bossa Nova. São Paulo: Editora Unesp, 2002.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Seguindo as lições do fragmento apresentado sobre as características temáticas de cada gênero musical, aponte quais dos quatro seguintes exemplos fazem parte de letras de sambascanções.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Não falem dessa mulher perto de mim, / Não falem pra não me lembrar minha dor\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Cabelos brancos, de Marino Pinto e Herivelto Martins.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Doce é sonhar / E pensar que você / Gosta de mim / Como eu de você\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Este seu olhar, de A. C. Jobim.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Eu não seria essa mulher que chora / Eu não teria perdido você\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Castigo, de Dolores Duran.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Ah! se eu pudesse te mostrar as flores / Que cantam suas cores pra manhã que nasce\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Ah! se eu pudesse, de Roberto Menescal e Ronaldo Boscoli.) </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	História da Arte no Vestibular	Simulado	Artes (MT)
15437	Enem 2019	<p> Adelfos\n<strong>Adelfos</strong>\n</p><p>Yo soy como las gentes que a mi tierra vinieron — soy de la raza mora, vieja amiga del sol —, que todo lo ganaron y todo lo perdieron. Tengo el alma de nardo del árabe español. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MACHADO, M. Disponível em: www.poetasandaluces.com. Acesso em: 22 out. 2015 (fragmento). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nessa estrofe, o poeta e dramaturgo espanhol Manuel Machado reflete acerca \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ de sua formação identitária plural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [da condição nômade de seus antepassados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [da perda sofrida com o processo de migração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [da dívida do povo espanhol para com o povo árabe.\r\n\t\t\t\t\t\t], [de sua identificação com os elementos da natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15438	Enem 2019	<p> Millennials: Así es la generación que ya no recuerda cómo era el mundo sin Internet \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Algunos los llaman generación Y, otros “Millennials”, generación del milenio o incluso “Echo Boomers”. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nacieron y crecieron en una era de rápido desarrollo de las nuevas tecnologías, y casi no recuerdan cómo era el mundo sin Internet. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Son idealistas, impacientes y están bien preparados académicamente. Muchos de ellos han tenido oportunidad de viajar por el mundo a una edad temprana, de estudiar en las mejores universidades y de trabajar en empresas multinacionales y extranjeras. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>La generación Y se compone de este tipo de personas que quieren todo a la vez. No están dispuestos a soportar un trabajo poco interesante y rutinario, no quieren dejar las cosas buenas para luego. Lo que sí quieren es dejar su huella en la historia, vivir una vida interesante, formar parte de algo grande, crecer y desarrollarse, cambiar el mundo que les rodea, y no solo ganar dinero. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: https://actualidad.rt.com. Acesso em: 4 dez. 2018. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto aponta características e interesses da “Geração Y”. Nele, a expressão dejar su huella refere-se a um dos desejos dessa geração, que é o de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conhecer diferentes lugares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fazer a diferença no mundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aproveitar todas as oportunidades.\r\n\t\t\t\t\t\t], [obter uma formação acadêmica de excelência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [conquistar boas colocações no mundo do trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15439	Enem 2019	<p> Que hay de cierto en la fábula de la cigarra y la hormiga \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cuenta una conocida fábula que, tras pasar todo un verano cantando y ociosa, una cigarra se encontró sin alimento y decidió pedir a su vecina, la hormiga algo que llevarse a la boca. Esta le ofreció granos de arroz acompañados de una moraleja: más vale prevenir que lamentar. ¿Merecen su fama de previsoras y afanosas las hormigas? Sin duda. Las hormigas cortadoras de hojas (Atta cephalotes), por ejemplo, son consideradas las primeras agricultoras del planeta, dedicadas a cortar, acarrear e integrar hojas en el jardín de hongos del que se alimentan. Otro dato curioso es que se ha comprobado que, prácticamente en todas las especies de hormigas, las más ancianas asumen trabajos de mayor riesgo. De acuerdo con Dawid Moron de la Universidad de Jagiellonian (Polonia), esto se debe a que es mejor para la colonia sacrificar una vida que está cerca de su fin que a un individuo joven. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>En cuanto a las cigarras, no se les puede acusar de perezosas. Lo que sí es cierto es que los machos pasan el verano “cantando” — un sonido que producen con unas membranas llamadas timbales — y encaramados a un árbol, de cuya savia se alimentan. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.muyinteresante.es. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Acesso em: 31 out. 2012 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A fábula é um gênero de ampla divulgação frequentemente revisitado com diversos objetivos. No texto, a fábula A cigarra e a formiga é retomada para \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apresentar ao leitor um ensinamento moral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reforçar o estereótipo associado às cigarras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [descrever o comportamento dos insetos na natureza.\r\n\t\t\t\t\t\t], [expor a superioridade das formigas em relação às cigarras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [descrever a relação social entre formigas e cigarras na natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15440	Enem 2019	<p> Empanada \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Overa en bayo claro, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>vaquilla echada, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>eres del vino tinto la camarada. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[…] \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vienes llena de pino, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cebolla y carne, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>con pasas, huevo duro, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>y aliño de hambre. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Con el primer mordisco \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>por una oreja, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se abre tu boca ardiente \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>como sorpresa. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Te la lleno de pebre \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>quedas picante \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>si te beso muy fuerte, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no me reclames. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Busco, loco, en tu vientre, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>delicia oscura, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>la traición exquisita \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de tu aceituna. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[…] \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y repite el ataque \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>por andanadas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nadie queda con hambre \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>si hay empanadas. \r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Overa en bayo claro, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>vaquilla echada, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>eres del vino tinto la camarada. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[…] \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vienes llena de pino, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cebolla y carne, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>con pasas, huevo duro, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>y aliño de hambre. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Con el primer mordisco \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>por una oreja, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se abre tu boca ardiente \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>como sorpresa. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Te la lleno de pebre \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>quedas picante \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>si te beso muy fuerte, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>no me reclames. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Busco, loco, en tu vientre, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>delicia oscura, \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>la traición exquisita \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>de tu aceituna. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[…] \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y repite el ataque \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>por andanadas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Nadie queda con hambre \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>si hay empanadas. \r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">ANTRIX, J. Disponível em: http://versado-en-la-cocina.blogspot.com.\r\n\t\t\t\t\t\tAcesso em: 8 dez. 2018 (fragmento). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A gastronomia é uma das formas de expressão cultural de um povo. Nesse poema, ao personificar as empanadas, o escritor chileno Antrix \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[enaltece esse prato da culinária hispânica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [descreve algumas etapas de preparação dessa receita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [destaca a importância do vinho na alimentação hispânica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [resgata o papel histórico desse alimento em tempos de fome.\r\n\t\t\t\t\t\t], [evidencia a relevância de alguns condimentos na cozinha hispânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15441	Enem 2019	<p> El Hombre Electrónico \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>¿Cuántas veces has cambiado de móvil? ¿Cuántos ordenadores has tenido ya? ¿Tienes cámara digital, IPOD, Nintendo Wii y televisión de pantalla de plasma? Ordenadores, teléfonos móviles, GPS, walkmans, televisiones, lavadoras, tostadores, aspiradores y un larguísimo etcétera. Todos usamos aparatos eléctricos que tarde o temprano se convertirán en residuos. El Hombre Electrónico mide 7 metros de altura y pesa 3,3 toneladas. Es una escultura hecha con la cantidad de residuos eléctricos y electrónicos que un ciudadano medio (en el Reino Unido) tirará a la basura a lo largo de su vida, si se sigue consumiendo este tipo de productos al ritmo actual. El Hombre Electrónico ha sido diseñado por el escultor Paul Bomini con objetivo de aumentar la conciencia de los ciudadanos a la hora de consumir aparatos eléctricos. Esta campaña parte de la base de que todos compramos aparatos electrónicos como herramientas de trabajo u ocio, pero haciéndonos unas cuantas preguntas podemos inducir cambios en nuestro comportamiento que beneficiarán al medio ambiente, otras personas y a nosotros mismos: ¿Tienes algún aparato eléctrico o electrónico que no necesitas? ¿Podrías ser más responsable a la hora de comprar un nuevo producto electrónico? ¿Podrías reciclar o reparar estos productos una vez que se han quedado obsoletos o se han roto? ¿Intentas ahorrar energia en tu vida diaria? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.verdecito.es. Acesso em: 20 fev. 2009 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a necessidade de assumir uma conduta mais responsável com o meio ambiente, Paul Bomini criou a escultura O homem eletrônico para \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[incentivar inovações em reciclagem para a construção de máquinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [propor a criação de objetos a partir de aparelhos descartados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [divulgar o lançamento de produtos eletrônicos sustentáveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [problematizar o descarte inconsequente de equipamentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [alertar sobre as escolhas tecnológicas da população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15442	Enem 2018	<p> El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado de cagada de pájaros. “Siempre soñaba con árboles”, me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después los pormenores de aquel lunes ingrato. “La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros”, me dijo. Tenía una reputación muy bien ganada de intérprete certera de los sueños ajenos, siempre que se los contaran en ayunas, pero no había advertido ningún augurio aciago en esos dos sueños de su hijo, ni en los otros sueños con árboles que él le había contado en las mañanas que precedieron a su muerte. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARQUEZ, G. G. Crónica de una muerte anunciada. Disponível em: http://biblio3.url.edu.gt. Acesso em: 2 jan. 2015. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na introdução do romance, o narrador resgata lembranças de Plácida Linero relacionadas a seu filho Santiago Nasar. Nessa introdução, o uso da expressão augurio aciago remete ao(à) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ elação mística que se estabelece entre Plácida e seu filho Santiago.\r\n\t\t\t\t\t\t], [destino trágico de Santiago, que Plácida foi incapaz de prever nos sonhos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [descompasso entre a felicidade de Santiago nos sonhos e seu azar na realidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [crença de Plácida na importância da interpretação dos sonhos para mudar o futuro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [presença recorrente de elementos sombrios que se revelam nos sonhos de Santiago.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15443	Enem 2018	<p> Revolución en la arquitectura china \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Levantar rascacielos en 19 días \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Un rascacielos de 57 pisos no llama la atención en la China del siglo XXI. Salvo que se haya construido en 19 días, claro. Y eso es precisamente lo que ha conseguido Broad Sustainable Building (BSB), una empresa dedicada a la fabricación de purificadores de aire y de equipos de aire acondicionado para grandes infraestructuras que ahora se ha empeñado en liderar una revolución con su propio modelo de arquitectura modular prefabricada. Como subraya su presidente, Zhang Yue, es una fórmula económica, ecológica segura, y limpia. Ese último término, además, lo utiliza tanto para referirse al polvo que se produce en la construcción como a los gruesos sobres que suelen circular por debajo de las mesas en adjudicaciones y permisos varios. “Quiero que nuestros edificios alumbren una nueva era en la arquitectura, y que se conviertan en símbolo de la lucha contra la contaminación y el cambio climático, que es la mayor amenaza a la que se enfrenta la humanidad”, sentencia. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> “Es como montar un Lego. Apenas hay subcontratación, lo cual ayuda a mantener un costo bajo y un control de calidad estricto, y nos permite eliminar también la corrupción inherente al sector”, explica la vicepresidenta de BSB y responsable del mercado internacional, Jiang Yan. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://tecnologia.elpais.com. Acesso em: 23 jun. 2015 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, alguns dos benefícios de se utilizar estruturas pré-moldadas na construção de altos edifícios estão expressos por meio da palavra limpia. Essa expressão indica que, além de produzir menos resíduos, o uso desse tipo de estrutura \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ reduz o contingente de mão de obra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inibe a corrupção na construção civil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [facilita o controle da qualidade da obra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta um modelo arquitetônico conciso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [otimiza os custos da construção de edifícios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15444	Enem 2018	<p> ¿Qué es la X Solidaria?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>La X Solidaria es una equis que ayuda a las personas más vulnerables. Podrás marcarla cuando hagas la declaración de la renta. Es la casilla que se denomina “Fines Sociales”. Nosotros preferimos llamarla X Solidaria: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>porque al marcada haces que se destine un 0,7 de tus impuestos a programas sociales que realizan las ONG. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>porque se benefician los colectivos más desfavorecidos, sin ningún coste económico para ti. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>porque NO marcarla es tomar una actitud pasiva, y dejar que sea el Estado quien decida el destino de esa parte de tus impuestos. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>porque marcándola te conviertes en contribuyente activo solidario. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: http://xsolidaria.org. Acesso em: 20 fev. 2012 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>As ações solidárias contribuem para o enfrentamento de problemas sociais. No texto, a ação solidária ocorre quando o contribuinte \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[delega ao governo o destino de seus impostos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [escolhe projetos que terão isenção de impostos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [destina parte de seus impostos para custeio de programas sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [determina a criação de impostos para implantação de projetos sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [seleciona vários programas para beneficiar cidadãos vulneráveis socialmente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15445	Enem 2018	<p> ¿Cómo gestionar la diversidad lingüística en el aula?\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>El aprendizaje de idiomas es una de las demandas de la sociedad en la escuela: los alumnos tienen que finalizar la escolarización con un buen conocimiento, por lo menos, de las tres lenguas curriculares: catalán, castellano e inglés (o francés, portugués…). \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>La metodología que promueve el aprendizaje integrado de idiomas en la escuela tiene en cuenta las relaciones entre las diferentes lenguas: la mejor enseñanza de una lengua incide en la mejora de todas las demás. Se trata de educar en y para la diversidad lingüística y cultural. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Por eso, la V Jornada de Buenas Prácticas de Gestión del Multilingüismo, que se celebrará en Barcelona, debatirá sobre la gestión del multilingüismo en el aula. El objetivo es difundir propuestas para el aprendizaje integrado de idiomas y presentar experiencias prácticas de gestión de la diversidad lingüística presente en las aulas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www10.gencat.cat. Acesso em: 15 set. 2010 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na região da Catalunha, Espanha, convivem duas línguas oficiais: o catalão e o espanhol. Além dessas, ensinam-se outras línguas nas escolas. De acordo com o texto, para administrar a variedade linguística nas aulas, é necessário \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ ampliar o número de línguas ofertadas para enriquecer o conteúdo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [divulgar o estudo de diferentes idiomas e culturas para atrair os estudantes\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [privilegiar o estudo de línguas maternas para valorizar os aspectos regionais.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [explorar as relações entre as línguas estudadas para promover a diversidade.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [debater as práticas sobre multilinguismo para formar melhor os professores de línguas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15446	Enem 2018	<p class="center"> Mayo \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="center">15 \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="center">Que mañana no sea otro nombre de hoy \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>En el año 2011, miles de jóvenes, despojados de sus casas y de sus empleos, ocuparon las plazas y las calles de varias ciudades de España. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Y la indignación se difundió. La buena salud resultó más contagiosa que las pestes, y las voces de los indignados atravesaron las fronteras dibujadas en los mapas. Así resonaron en el mundo: \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nos dijeron “¡a la puta calle!”, y aquí estamos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Apaga la tele y enciende la calle. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>La llaman crisis, pero es estafa. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>No falta dinero: sobran ladrones. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Los mercados gobiernan. Yo no los voté. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ellos toman decisiones por nosotros, sin nosotros. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se alquila esclavo económico. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estoy buscando mis derechos. ¿Alguien los ha visto? \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Si no nos dejan soñar, no los dejaremos dormir \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GALEANO, E. Los hijos de los dias. Buenos Aires: Siglo Veintiuno, 2012. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao elencar algumas frases proferidas durante protestos na Espanha, o enunciador transcreve, de forma direta, as reivindicações dos manifestantes para \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ provocá-los de forma velada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dar voz ao movimento popular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fomentar o engajamento do leitor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [favorecer o diálogo entre governo e sociedade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [instaurar dúvidas sobre a legitimidade da causa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15447	Enem 2017	<p> El carpintero \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Orlando Goicoechea reconoce las maderas por el olor, de qué árboles vienen, qué edad tienen, y oliéndolas sabe si fueron cortadas a tiempo o a destiempo y les adivina los posibles contratiempos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Al cabo de tantos años de trabajo, Orlando se ha dado el lujo de comprarse un video, y ve una película tras otra. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No sabía que eras loco por cine le dice el vecino. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Y Orlando le explica que no, que a él ni le va ni le viene, pero gracias al video puede detener las películas para estudiar los muebles. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> GALEANO, E. Disponivel em: http://elcajondesastre.blogcindarrio.com. Acesso em: 18 abr. 2012. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No conto de Galeano, a expressão ni le va ni le viene encerra uma opinião a respeito de cinema que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ desconstrói a ideia central do conto sobre a importância das atividades de lazer.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tcontradiz a percepção que o narrador tem em relação à profissão exercida por Orlando.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\trevela o descaso do narrador com relação ao ofício desempenhado por Orlando.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\treforça a impressão do vizinho de que Orlando gostava de filmes.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tevidencia a extrema devoção do carpinteiro ao seu ofício.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15448	Enem 2017	<p> El virus del papiloma humano (HPV) también es un problema de hombres \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para algunos hombres, el virus del papiloma humano (HPV) es algo muy lejano. Se olvidan de que ellos también se infectan y de que, al contagiarnos, nos están regalando un pasaporte mágico para el cáncer cérvico-uterino — segunda causa de muerte entre las mujeres de México —; incluso me ha tocado escuchar en boca de algunos de ellos que “sólo se trata de una infeccioncita”. Pues bien, el HPV también es un problema de hombres, no sólo porque propaga la infección entre la población femenina, sino también porque este virus produce otros problemas de salud tanto en hombres como en mujeres, incluyendo verrugas genitales y cáncer de boca y garganta que, si bien no son tan conocidos o alarmantes por su cantidad, como otros tipos de cáncer, también constituyen un riesgo. Por lo anterior, la Academia Americana de Pediatría decidió enfrentarse al HPV mediante vacunas que se ponen tanto a mujeres como hombres. Los especialistas afirman que la vacuna es más efectiva si se administra antes de que el niño se vuelva sexualmente activo, y responde mejor en el organismo de varones entre 9 y 15 años. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ALBITER, K. Disponível em: http://vivirmexico.com. Acesso em: 10 jul. 2012 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto aborda a temática do HPV. Ao discorrer sobre o contágio e a prevenção do papiloma humano, a autora informa aos leitores que esse vírus é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ estudado pela Academia Americana de Pediatria por seus efeitos em crianças.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tresponsável pelo aumento de casos de câncer na população jovem mexicana.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tignorado pelos homens por se restringir à população feminina.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tcombatido por vacinas que devem ser aplicadas tanto em mulheres quanto em homens.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tclassificado como um problema superável pela facilidade com que se enfrenta a infecção\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15449	Enem 2017	<p> \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Aquí estoy establecido, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>En los Estados Unidos, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Diez años pasaron ya, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>En que crucé de mojado, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Papeles no he arreglado, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sigo siendo un ilegal. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tengo mi esposa y mis hijos, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que me los traje muy chicos, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y se han olvidado ya, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>De mi México querido, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Del que yo nunca me olvido, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y no puedo regresar. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[…] \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mis hijos no hablan conmigo, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Otro idioma han aprendido, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y olvidado el español, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Piensan como americanos, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Niegan que son mexicanos, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Aunque tengan mi color. \r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p> Aquí estoy establecido, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>En los Estados Unidos, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Diez años pasaron ya, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>En que crucé de mojado, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Papeles no he arreglado, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sigo siendo un ilegal. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tengo mi esposa y mis hijos, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que me los traje muy chicos, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y se han olvidado ya, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>De mi México querido, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Del que yo nunca me olvido, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y no puedo regresar. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[…] \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mis hijos no hablan conmigo, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Otro idioma han aprendido, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y olvidado el español, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Piensan como americanos, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Niegan que son mexicanos, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Aunque tengan mi color. \r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">LOS TIGRES DEL NORTE. Jaula de oro. Woodland Hills, Califórnia: Fonovisa, 1986 (fragmento). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A letra de canção coloca em cena um dilema por vezes vivenciado por imigrantes. Esse dilema se configura no sentimento do pai em relação ao(à) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diluição de sua identidade latino-americana, advinda do contato cotidiano com o outro.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tdistanciamento dos filhos, gerado pela apropriação da língua e da cultura do outro.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tpreconceito étnico-racial sofrido pelos imigrantes mexicanos no novo país.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tdesejo de se integrar à nova cultura e de se comunicar na outra língua.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tvergonha perante os filhos de viver ilegalmente em outro país.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15450	Enem 2017	<p> Emotivo encuentro en la universidad pública \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>El entonces mandatario uruguayo recibió el cariño de sus compatriotas residentes en Nueva York e informó sobre la evolución del país, las políticas de gobierno, los avances y cuentas pendientes. Como en ocasiones similares, se multiplicaron las muestras de respeto y emoción. “Una nación es un formidable sentimiento de un ‘nosotros’”, dijo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mujica comenzó su discurso relatando lo recogido de otras experiencias de comunidades en el exilio. “Muchos de ustedes echaron raíces, tienen hijos y no pueden cometer la agresión de descuajarle la vida. Tienen que cargar con esa nostalgia de ser de allá, pero estar acá”, dijo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Estamos metidos en la lucha por mejorar las circunstancias, con el sueño de que las generaciones que vengan, puedan venir con más soltura, con más apoyo”, dijo el Presidente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mujica se refirió a algunas críticas que reciben algunas políticas sociales. “Nos acusan de que damos sin contrapartida. Nos dicen ‘a la gente no hay que darle pescado, sino enseñarle a pescar’. Sí — razonó el Presidente —, pero cuando le afanaste la caña, le afanaste el bote, ¿qué le vas a pedir? Para atrás no arreglamos, arreglamos para adelante.” \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.republica.com.uy. Acesso em: 26 set. 2013 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No discurso dirigido aos compatriotas radicados em Nova York, o então presidente Mujica expressa o desejo de que os cidadãos que vivem no Uruguai. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apoiem as políticas públicas afirmativas.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tintegrem-se ao processo de globalização.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tcultivem o sentimento nacionalista.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tofereçam uma contrapartida à nação.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\ttenham melhores condições de vida.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15451	Enem 2017	<p> El eclipse \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponía a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo. Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida. — Si me matáis — les dijo — puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura. Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos horas después el corazón de Fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MONTERROSO, A. Obras completas y otros cuentos. Bogotá: Norma, 1994 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, confrontam-se duas visões de mundo: a da cultura ocidental, representada por Frei Bartolomé Arrazola, e a da mítica pré-hispânica, representada pela comunidade indígena maia. Segundo a narrativa, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ os catequizadores espanhóis avalizam os saberes produzidos pelas comunidades indígenas hispano-americanas.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tos indígenas da comunidade maia mostram-se perplexos diante da superioridade do conhecimento aristotélico do frei espanhol.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\to catequizador espanhol Arrazola apresenta-se adaptado às culturas autóctones, ao promover a interlocução entre os conhecimentos aristotélico e indígena.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\to episódio representa, de forma neutra, o significado do conhecimento ancestral indígena, quando comparado ao conhecimento ocidental.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tos conhecimentos acadêmicos de Arrazola são insuficientes para salvá-lo da morte, ante a sabedoria astronômica da cultura maia.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15452	Enem 2016	<p> La Sala II de la Cámara de Casación Penal ordenó que Marcela y Felipe Noble Herrera, los hijos adoptivos de la duena de Clarín, se sometan “a la extracción directa, con o sin consentimiento, de mínimas muestras de sangre, saliva, piei, cabello u otras muestras biológicas” que les pertenezcan de “manera indubitable” para poder determinar si son hijos de desaparecidos. El tribunal, así, hizo lugar a un reclamo de las Abuelas de Plaza de Mayo y movió un casillero una causa judicial que ya lleva diez anos de indefinición. Sin embargo, simultáneamente, fijó un limite y sólo habilito la comparación de los perfiles genéticos de los jóvenes con el ADN de las familias de personas “detenidas o desaparecidas con certeza” hasta el 13 de mayo de 1976, en el caso de Marcela, y hasta el 7 de julio del mismo ano en el de Felipe. La obtención del material genético no será inmediata, ya que algunas de las partes apelarán y el tema inevitablemente desembocará a la Corte Suprema, que tendrá la palabra final sobre la discusión de fondo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> “Es una de cal y otra de arena, es querer quedar bien con Dios y con el diablo”, resumió la presidenta de Abuelas, Estela Carlotto, su primera impresión de la resolución que firmaron Guillermo Yacobucci, Luis García y Raúl Madueño. Aun así la evaluó como “un paso importante” porque determina que “sí o sí la extracción de sangre o de elementos que contengan ADN debe proceder”. “Lo que nos cayó mal”, acotó, es “la limitación” temporal que permitirá que la comparación se haga sólo con un grupo de familias. “Seguimos con la historia de que acá hay de primera y de segunda. Por qué todos los demás casos siempre se han comparado con el Banco (de Datos Genéticos) completo y en éste no?”, se preguntó. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HAUSER, I. Disponível em: www.pagina12.com.ar. Acesso em: 30 maio 2016. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Nessa notícia, publicada no jornal argentino Página 12, citam-se comentários de Estela Carlotto, presidente da associação Abuelas de Plaza de Mayo, com relação a uma decisão do tribunal argentino. No contexto da fala, a expressão “una de cal y otra de arena” é utilizada para \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[referir-se ao fato de a decisão judicial não implicar a sua imediata aplicação.], [destacar a inevitável execução da sentença.], [ironizar a parcialidade da Justiça nessa ação], [criticar a coleta compulsória do material genético.], [enfatizar a determinação judicial como algo consolidado.]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15453	Enem 2016	<p> Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj\n<strong> (Enem 2016) Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj</strong>\n</p><p> Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy felices y esperamos que te dure porque es de buena marca, suizo con áncora de rubíes; no te regalan solamente ese menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te regalan -no lo saben, lo terrible es que no lo saben-, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que es tuyo pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con su correa como un bracito desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad de darle cuerda todos los días, la obligación de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te regalan la obsesión de atender a la hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anuncio por la radio, en el servicio telefónico. Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo y se rompa. Te regalan su marca, y la seguridad de que es una marca mejor que las otras, te regalan la tendencia de comparar tu reloj con los demás relojes. No te regalan un reloj, tú eres el regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CORTÁZAR, J. Historias de cronopios y de famas. Buenos Aires: Sudamericana, 1963 (fragmento). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Nesse texto, Júlio Cortázar transforma pequenas ações cotidianas em criação literária, \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[denunciando a má qualidade dos relógios modernos em relação aos antigos.], [apresentando possibilidades de sermos presenteados com um relógio.], [convidando o leitor a refletir sobre a coisificação do ser humano.], [desafiando o leitor a pensar sobre a efemeridade do tempo.], [criticando o leitor por ignorar os malefícios do relógio.]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15454	Enem 2016	<p> Agua\n<strong>Agua</strong>\n</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tal soñar que un cántaro \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\ten la cabeza acarreas, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tserá éxito y triunfo lo que tú veas. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tBañarse en un río \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tdonde el agua escalda, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tes augurio de enemigos \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\ty de cuchillo en la espalda. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tBañarse en un río de agua puerca, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tes perder a alguien cerca. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tal soñar que un cántaro \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\ten la cabeza acarreas, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tserá éxito y triunfo lo que tú veas. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tBañarse en un río \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tdonde el agua escalda, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tes augurio de enemigos \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\ty de cuchillo en la espalda. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tBañarse en un río de agua puerca, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\t\tes perder a alguien cerca. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita"> ORTIZ, A.; FLORES FARFÁN, J. A. Sueños mexicanos. México: Artes de México, 2012 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\tO poema retoma elementos da cultura popular mexicana que refletem um dos aspectos que a constitui, caracterizado pela \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[percepção dos perigos de banhar-se em rios de águas poluídas.], [crença na relevância dos sonhos como premonições ou conselhos.], [necessidade de resgate da tradição de carregar água em cântaros.], [exaltação da importância da preservação da água.], [cautela no trato com inimigos e pessoas traiçoeiras.]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15455	Enem 2016	<p> Inestabilidad estable\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\tLos que llevan toda la vida esforzándose por conseguir un pensamiento estable, con suficiente solidez como para evitar que la incertidumbre se apodere de sus habilidades, todas esas lecciones sobre cómo asegurarse el porvenir, aquellos que nos aconsejaban que nos dejáramos de bagatelas poéticas y encontráramos un trabajo fixo y etcétera, abuelos, padres, maestros, suegros, bancos y seguradoras, nos estaban dando gato por liebre.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\tY el mundo, este mundo que nos han creado, que al tocarlo en la pantalla creemos estar transformando a medida de nuestro deseo, nos está modelando según coeficiente de rentabilidad, nos está licuando para integrarnos a su metabolismo reflejo.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> FÉRNANDEZ ROJANO, G. Disponível em: http://diariojaen.es Acesso em: 23 maio 2012.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p><p> O título do texto antecipa a opinião do autor pelo uso de dois termos contraditórios que expressam o sentido de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[competitividade e busca do lucro, que caracterizam a sociedade contemporânea.], [busca de estabilidade financeira e emocional, que marca o mundo atual.], [negação dos valores defendidos pelas gerações anteriores em relação ao trabalho.], [necessidade de realização pessoal e profissional no sistema vigente.], [permanência da inconstância em uma sociedade marcada por contínuas mudanças.]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15456	Enem 2016	<p> \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Nesse grafite, realizado por um grupo que faz intervenções artísticas na cidade de Lima" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/Outros/LinguaEspanholaI/19_0.webp" title="Nesse grafite, realizado por um grupo que faz intervenções artísticas na cidade de Lima, há um jogo de palavras como verbo “poner”."/>\n</p><p class="direita"> ACCIÓN POÉTICA LIMA. Disponível em: https://twitter.com. Acesso em: 30 maio 2016. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Nesse grafite, realizado por um grupo que faz intervenções artísticas na cidade de Lima, há um jogo de palavras como verbo “poner”. Na primeira ocorrência, o verbo equivale a “vestir uma roupa”, já na segunda, indica \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[início de ação.], [mudança de estado.], [conclusão de ideia.], [simultaneidade de fatos.], [continuidade de processo.]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15457	Enem 2015	<p> Caña \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>El negro \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>junto al cañaveral. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>El yanqui sobre el cañaveral. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>La tierra \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>bajo el cañaveral. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>¡Sangre \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que se nos va! \r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>El negro \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>junto al cañaveral. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>El yanqui sobre el cañaveral. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>La tierra \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>bajo el cañaveral. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>¡Sangre \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que se nos va! \r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">GUILLÉN, N. Sóngoro cosongo. Disponível em: www.cervantesvirtual.com. Acesso em: 28 fev. 2012 (fragmento). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse poema de Nicolás Guillén, no qual o poeta reflete sobre o plantio da cana-de-açúcar na América Latina, as preposições junto, sobre e bajo são usadas para indicar metaforicamente: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[desordens na organização da lavoura de cana-de-açúcar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [relações diplomáticas entre os países produtores de cana-de-açúcar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [localidades da América Latina nas quais a cana-de-açúcar é cultivada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [relações sociais dos indivíduos que vivem do plantio da cana-de-açúcar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [funções particulares de cada profissional na lavoura da cana-de-açúcar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15458	Enem 2015	<p> En el día del amor, ¡no a la violencia contra la mujer!\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Hoy es el día de la amistad y del amor. Pero, parece que este día es puro floro, porque en nustre país aún existen muchos casos de maltrato entre las parejas, sobre todo hacia las mujeres. Por eso, el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP) lanza la segunda etapa de la campaña “Si te quieren, que te quieran bien”. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Esta campaña busca detener de una vez el maltrato contra la mujer y para eso, concientizar sobre la importancia de denunciar estos casos. Y es que las cifras son preocupantes. Cada hora se denuncian 17 casos de violencia contra la mujer y en total los Centros de Emergencia de la Mujer (CEM) y el MIMP atendieron en un año a más de 36 mil denuncias de las cuales 7 mil eran de niñas y adolescentes menores de 17 años. Un abuso. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Si eres testigo o víctima de algún tipo de violencia ya sea física, psicológica o sexual debes llamar gratuitamente a la línea 100 desde teléfono fijo o celular. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://napa.com.pe. Acesso em: 14 fev. 2012 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pela expressão puro floro, infere-se que o autor considera a comemoração pelo dia do amor e da amizade, no Peru, como uma oportunidade para: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[proteger as populações mais vulneráveis.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [evidenciar as eficazes ações do governo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [camuflar a violência de gênero existente no país.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [atenuar os maus-tratos cometidos por alguns homens.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [enaltecer o sucesso das campanhas de conscientização feminina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15459	Enem 2015	<p> \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/Outros/LinguaEspanholaI/22_0.webp" title=""/>\n</p><p class="direita">Disponível em: www.lacronicadeleon.es. Acesso em: 12 mar. 2012 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A acessibilidade é um tema de relevância tanto na esfera pública quanto na esfera privada. No cartaz, a exploração desse tema destaca a importância de se \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ estimular os cadeirantes na superação de barreiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [respeitar o estacionamento destinado a cadeirantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [identificar as vagas reservadas aos cadeirantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [eliminar os obstáculos para o trânsito de cadeirantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [facilitar a locomoção de cadeirantes em estacionamentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15460	Enem 2015	<p> Atitlán \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>El lago Atitlán está situado en el centro de América, en Guatemala. Su belleza es extraordinaria y tiene un gran interés social. En sus márgenes conviven tres culturas: la indígena, la española y la mestiza. Presididos por tres majestuosos volcanes (el Atitlán, el Tolimán y el San Pedro), trece pueblos bordean el lago. Los habitantes del lago son en su mayoría indígenas, aunque crece el porcentaje de ladinos (mestizos). Un buen número de extranjeros – misioneros o investigadores – comparte en los pueblitos la forma de vida de los nativos. A partir de los años setenta, numerosas colonias de hippies se asientan en Atitlán. Jóvenes de todo el mundo, atraídos por el paisaje, el clima semitropical y la sencillez de la vida de los indios, acampan cerca del lago. Además, muchos comerciantes guatemaltecos y extranjeros se han instalado en el pueblo de Panajachel para establecer diversos negocios hoteleros, deportivos y artesanales. A cada día el lago Atitlán atrae a sus costas a más turistas y científicos. Unos llegan buscando sossiego ante el espejismo del lago; otros van a mezclarse con los orgullosos y apacibles indígenas en iglesias y mercados; muchos atraviesan el lago para recorrer los diferentes pueblos y para recrearse en la variada indumentaria de sus habitantes; otros estudian las diferentes lenguas y dialectos que se hablan en la zona y muchos investigan con pasión la rica fauna del lago y de las tierras volcánicas. Realmente, es impresionante la convivencia de tantas etnías y culturas. En el corazón de América hay un lago y unos volcanes que son símbolo y reflejo de lo que es Hispanoamérica: un mosaico de culturas y un ejemplo de convivencia. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SUÁREZ, M.; PICO DE COAÑA, M. Sobre iberoamérica. Madrid: Ediciones SM, 1998. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, a região do entorno do Lago Atitlán, na Guatemala, é de grande relevância social por representar o(a) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[patrimônio histórico-geográfico que a área abriga.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diversidade turística que atrai estrangeiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [prosperidade econômica que advém de diferentes segmentos comerciais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [multiculturalidade característica da identidade hispano-americana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização da cultura indígena observada entre as comunidades locais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15461	Enem 2015	<p> Los guionistas estadounidenses introducen cada vez más el español en sus diálogos \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>En los últimos años, la realidad cultural y la presencia creciente de migrantes de origen latinoamericano en EE UU ha propiciado que cada vez más estadounidenses alternen el inglés y el español en un mismo discurso. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Un estudio publicado en la revista Vial-Vigo International Journal of Applied Linguistics se centra en las estrategias que usan los guionistas de la versión original para incluir el español en el guión o a personajes de origen latinoamericano. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Los guionistas estadounidenses suelen usar subtítulos en inglés cuando el español que aparece en la serie o película es importante para el argumento. Si esto no ocurre, y sólo hay interjecciones, aparece sin subtítulos. En aquellas conversaciones que no tienen relevancia se añade en ocasiones el subtítulo Speaks Spanish (habla en español). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“De esta forma, impiden al público conocer qué están diciendo los dos personajes que hablan español”, explica la autora del estudio y profesora e investigadora en la Universidad Pablo de Olavide (UPO) de Sevilla. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.agenciasinc.es. Acesso em: 23 ago. 2012 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, nos filmes norte-americanos, nem todas as falas em espanhol são legendadas em inglês. Esse fato revela a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[assimetria no tratamento do espanhol como elemento da diversidade linguística nos Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [escassez de personagens de origem hispânica nas séries e filmes produzidos nos Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [desconsideração com o público hispânico que frequenta as salas de cinema norte-americanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [falta de uma formação linguística específica para os roteiristas e tradutores norte-americanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [carência de pesquisas científicas sobre a influência do espanhol na cultura norte-americana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Espanhola I
15462	Enem 2019	<p> 5 Ways Pets Can Improve Your Health\n<strong>5 Ways Pets Can Improve Your Health</strong>\n</p><p>A pet is certainly a great friend. After a difficult day, pet owners quite literally feel the love. In fact, for nearly 25 years, research has shown that living with pets provides certain health benefits. Pets help lower blood pressure and lessen anxiety. They boost our immunity. They can even help you get dates. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Allergy Fighters: A growing number of studies have suggested that kids growing up in a home with “furred animals” will have less risk of allergies and asthma. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Date Magnets: Dogs are great for making love connections. Forget Internet matchmaking — a dog is a natural conversation starter. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dogs for the Aged: Walking a dog or just caring for a pet — for elderly people who are able — can provide exercise and companionship. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Good for Mind and Soul: Like any enjoyable activity, playing with a dog can elevate levels of serotonin and dopamine — nerve transmitters that are known to have pleasurable and calming properties. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Good for the Heart: Heart attack patients who have pets survive longer than those without, according to several studies. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">DAVIS, J. L. Disponível em: www.webmd.com. Acesso em: 21 abr. 2013 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao discutir sobre a influência de animais de estimação no bem-estar do ser humano, a autora, a fim de fortalecer seus argumentos, utiliza palavras e expressões como research, a growing number of research e several studies com o objetivo de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mostrar que animais de estimação ajudam na cura de doenças como alergias e asma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [convencer sobre os benefícios da adoção de animais de estimação para a saúde.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fornecer dados sobre os impactos de animais de estimação nas relações amorosas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [explicar como o contato com animais de estimação pode prevenir ataques cardíacos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [esclarecer sobre o modo como idosos devem se relacionar com animais de estimação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15463	Enem 2019	<p> LETTER TO THE EDITOR: Sugar fear-mongering unhelpful\n<strong>LETTER TO THE EDITOR: Sugar fear-mongering unhelpful</strong>\n</p><p>By The Washington Times Tuesday, June 25, 2013 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>In his recent piece “Is obesity a disease?” (Web, June 19), Dr. Peter Lind refers to high-fructose corn syrup and other “manufactured sugars” as “poison” that will “guarantee storage of fat in the body.” Current scientific research strongly indicates that obesity results from excessive calorie intake combined with a sedentary lifestyle. The fact is Americans are consuming more total calories now than ever before. According to the U.S. Department of Agriculture, our total per-capita daily caloric intake increased by 22 percent from 2,076 calories per day in 1970 to 2,534 calories per day in 2010 — an additional 458 calories, only 34 of which come from increased added sugar intake. A vast majority of these calories come from increased fats and flour/ cereals. Surprisingly, the amount of caloric sweeteners (i.e. sugar, high-fructose, corn syrup, honey, etc.). Americans consume has actually decreased over the past decade. We need to continue to study the obesity epidemic to see what more can be done, but demonizing one specific ingredient accomplishes nothing and raises unnecessary fears that get in the way of real solutions. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">JAMES M. RIPPE Shrewsbury, Mass. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Disponível em:</strong> www.washingtontimes.com. Acesso em: 29 jul. 2013 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao abordar o assunto “obesidade”, em uma seção de jornal, o autor \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ defende o consumo liberado de açúcar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aponta a gordura como o grande vilão da saúde.\r\n\t\t\t\t\t\t], [demonstra acreditar que a obesidade não é preocupante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [indica a necessidade de mais pesquisas sobre o assunto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Denfatiza a redução de ingestão de calorias pelos americanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15464	Enem 2019	<p> In this life\n<strong>In this life</strong>\n</p><p>Sitting on a park bench \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Thinking about a friend of mine \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>He was only twenty-three \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Gone before he had his time. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>It came without a warning \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Didnꞌt want his friends to see him cry \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>He knew the day was dawning \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>And I didnꞌt have a chance to say goodbye. \r\n\t\t\t\t\t</p><div class="text-longo">\n<p>Sitting on a park bench \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Thinking about a friend of mine \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>He was only twenty-three \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Gone before he had his time. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>It came without a warning \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Didnꞌt want his friends to see him cry \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>He knew the day was dawning \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>And I didnꞌt have a chance to say goodbye. \r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">MADONNA. Erotica. Estados Unidos: Maverick, 1992. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A canção, muitas vezes, é uma forma de manifestar sentimentos e emoções da vida cotidiana. Por exemplo, o sofrimento retratado nessa canção foi causado \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pela morte precoce de um amigo jovem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo término de um relacionamento amoroso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela mudança de um amigo para outro país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo fim de uma amizade de mais de vinte anos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela traição por parte de pessoa próxima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15465	Enem 2019	<p> If children live with criticism, they learn to condemn.\n<strong>If children live with criticism, they learn to condemn.</strong>\n</p><p>If children live with fear, they learn to be apprehensive. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with pity, they learn to feel sorry for themselves. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with ridicule, they learn to feel shy. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with tolerance, they learn patience. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with praise, they learn appreciation. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with acceptance, they learn to love. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with approval, they learn to like themselves. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with recognition, they learn it is good to have a goal. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with sharing, they learn generosity. If children live with fairness, they learn justice.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with kindness and consideration, they learn respect. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with friendliness, they learn the world is a nice place in which to live. \r\n\t\t\t\t\t</p><div class="text-longo">\n<p>If children live with fear, they learn to be apprehensive. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with pity, they learn to feel sorry for themselves. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with ridicule, they learn to feel shy. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with tolerance, they learn patience. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with praise, they learn appreciation. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with acceptance, they learn to love. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with approval, they learn to like themselves. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with recognition, they learn it is good to have a goal. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with sharing, they learn generosity. If children live with fairness, they learn justice.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with kindness and consideration, they learn respect. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>If children live with friendliness, they learn the world is a nice place in which to live. \r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">NOLTE, D. L. Disponível em: www.americanfamilytraditions.com. Acesso em: 30 jul. 2012. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Valores culturais de um povo revelam sua forma de ser, agir e pensar. Na concepção da autora, as diferentes formas de educar crianças nos Estados Unidos confirmam que as crianças \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[temem quem as amedronta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aprendem com o que vivem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [amam aqueles que as aceitam.\r\n\t\t\t\t\t\t], [são gentis quando respeitadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ridicularizam quem as intimida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15466	Enem 2019	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="No cartum, o estudante faz uma pergunta usando turn this thing on por" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/Outros/LinguaInglesaI/4_0.webp"/>\n</p><p> No cartum, o estudante faz uma pergunta usando turn this thing on por \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[suspeitar que o colega está com seu material por engano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [duvidar que o colega possa se tornar um bom aluno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [desconfiar que o livro levado é de outra matéria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [entender como desligada a postura do colega.\r\n\t\t\t\t\t\t], [desconhecer como usar um livro impresso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15467	Enem 2018	<p> Lava Mae: Creating Showers on Wheels for the Homeless\n<strong>Lava Mae: Creating Showers on Wheels for the Homeless</strong>\n</p><p>San Francisco, according to recent city numbers, has 4,300 people living on the streets. Among the many problems the homeless face is little or no access to showers. San Francisco only has about 16 to 20 shower stalls to accommodate them. But Doniece Sandoval has made it her mission to change that. The 51 -year-old former marketing executive started Lava Mae, a sort of showers on wheels, a new project that aims to turn decommissioned city buses into shower stations for the homeless. Each bus will have two shower stations and Sandoval expects that they’ll be able to provide 2,000 showers a week. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANDREANO, C. Disponível em: http://abcnews.go. Acesso em: 26 jun, 2018 (adaptado) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A relação dos vocábulos shower, bus e homeless, no texto, refere-se a \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[empregar moradores de rua em lava a jatos para ônibus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [criar acesso a banhos gratuitos para moradores de rua.\r\n\t\t\t\t\t\t], [comissionar sem-teto para dirigir os ônibus da cidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [exigir das autoridades que os ônibus municipais tenham banheiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [abrigar dois mil moradores de rua em ônibus que foram adaptados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15468	Enem 2018	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="No cartum, a crítica está no fato de a sociedade exigir do adolescente que" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/Outros/LinguaInglesaI/6_0.webp"/>\n</p><p class="direita">GLASBERGEN, R. Disponível em: www.glasbergen.com. Acesso em: 3 jul. 2015 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No cartum, a crítica está no fato de a sociedade exigir do adolescente que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[se aposente prematuramente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [amadureça precocemente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [estude aplicadamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [se forme rapidamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ouça atentamente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15469	Enem 2018	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Don’t write in English, they said, \r\n\t\t\t\t\t</p><p>English is not your mother tongue… \r\n\t\t\t\t\t</p><p>…The language I speak \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Becomes mine, its distortions, its queerness \r\n\t\t\t\t\t</p><p>All mine, mine alone, it is half English, half \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Indian, funny perhaps, but it is honest, \r\n\t\t\t\t\t</p><p>It is as human as I am human… \r\n\t\t\t\t\t</p><p>…It voices my joys, my longings my \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hopes… \r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Kamala Das, 1965:10) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GARGESH, R. South Asian Englishes. In: KACHRU, B. B.; KACHRU, Y.; NELSON, C. L. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Eds.). The Handbook of World Englishes. Singapore: Blackwell, 2006. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A poetisa Kamala Das, como muitos escritores indianos, escreve suas obras em inglês, apesar de essa não ser sua primeira língua. Nesses versos, ela \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ usa a língua inglesa com efeito humorístico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [recorre a vozes de vários escritores ingleses.\r\n\t\t\t\t\t\t], [adverte sobre o uso distorcido da língua inglesa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [demonstra consciência de sua identidade linguística.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reconhece a incompreensão na sua maneira de falar inglês.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15470	Enem 2018	<p> TEXTO I \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A Free World-class Education for Anyone Anywhere \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>The Khan Academy is an organization on a mission. We’re a not-for-profit with the goal of changing education for the better by providing a free world-class education to anyone anywhere. All of the site’s resources are available to anyone. The Khan Academy’s materials and resources are available to you completely free of charge. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.khanacademy.org. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO II \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I didn’t have a problem with Khan Academy site until very recently. For me, the problem is the way Khan Academy is being promoted. The way the media sees it as “revolutionizing education”. The way people with power and money view education as simply “sit-and-get”. If your philosophy of education is “sit-and-get”, i.e., teaching is telling and learning is listening, then Khan Academy is way more efficient than classroom lecturing. Khan Academy does it better. But TRUE progressive educators, TRUE education visionaries and revolutionaries don’t want to do these things better. We want to DO BETTER THINGS. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://fnoschese.wordpress.com. Acesso em: 2 mar. 2012. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com o impacto das tecnologias e a ampliação das redes sociais, consumidores encontram na internet possibilidades de opinar sobre serviços oferecidos. Nesse sentido, o segundo texto, que é um comentário sobre o site divulgado no primeiro, apresenta a intenção do autor de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[elogiar o trabalho proposto para a educação nessa era tecnológica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reforçar como a mídia pode contribuir para revolucionar a educação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [chamar a atenção das pessoas influentes para o significado da educação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [destacar que o site tem melhores resultados do que a educação tradicional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [criticar a concepção de educação em que se baseia a organização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15471	Enem 2018	<p> ‘Is it your opinion, Winston, that the past has real \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>existence?’ […] O’Brien smiled faintly. ‘I will put it more \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>precisely. Does the past exist concretely, in space? Is \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>there somewhere or other a place, a world of solid objects, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>where the past is still happening?’ \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>‘No.’ \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>‘Then where does the past exist, if at all?’ \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>‘In records. It is written down.’ \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>‘In records. And — —?’ \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>‘In the mind. In human memories.’ \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>‘In memory. Very well, then. We, the Party, control all \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>records, and we control all memories. Then we control the \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>past, do we not?’ \r\n\t\t\t\t\t</p><div class="text-longo">\n<p>existence?’ […] O’Brien smiled faintly. ‘I will put it more \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>precisely. Does the past exist concretely, in space? Is \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>there somewhere or other a place, a world of solid objects, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>where the past is still happening?’ \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>‘No.’ \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>‘Then where does the past exist, if at all?’ \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>‘In records. It is written down.’ \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>‘In records. And — —?’ \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>‘In the mind. In human memories.’ \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>‘In memory. Very well, then. We, the Party, control all \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>records, and we control all memories. Then we control the \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>past, do we not?’ \r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">ORWELL, G. Nineteen Eighty-Four. New York: Signet Classics, 1977. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O romance 1984 descreve os perigos de um Estado totalitário. A ideia evidenciada nessa passagem é que o controle do Estado se dá por meio do(a) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[boicote a ideais libertários.\r\n\t\t\t\t\t\t], [veto ao culto das tradições.\r\n\t\t\t\t\t\t], [poder sobre memórias e registros\r\n\t\t\t\t\t\t], [censura a produções orais e escritas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [manipulação de pensamentos individuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15472	Enem 2017	<p> One of the things that made an incredible impression on me in the film was Frida’s comfort in and celebration of her own unique beauty. She didn’t try to fit into conventional ideas or images about womanhood or what makes someone or something beautiful. Instead, she fully inhabited her own unique gifts, not particularly caring what other people thought. She was magnetic and beautiful in her own right. She painted for years, not to be a commercial success or to be discovered, but to express her own inner pain, joy, family, love and culture. She absolutely and resolutely was who she was. The trueness of her own unique vision and her ability to stand firmly in her own truth was what made her successful in the end. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HUTZLER, L. Disponível em: www.etbscreenwriting.com. Acesso em: 6 maio 2013. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A autora desse comentário sobre o filme Frida mostra-se impressionada com o fato de a pintora \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ter uma aparência exótica.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tvender bem a sua imagem.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tter grande poder de sedução.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tassumir sua beleza singular.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\trecriar-se por meio da pintura.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15473	Enem 2017	<p> British Government to Recruit Teens as Next Generation of Spies \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>In the 50 years since the first James Bond movie created a lasting impression of a British secret agent, a completely different character is about to emerge. Britain’s intelligence agencies are to recruit their next generation of cyber spies by harnessing the talents of the “Xbox generation”. In an expansion of a pilot program, Foreign Secretary William Hague announced Thursday that up to 100 18-year-olds will be given the chance to train for a career in Britain’s secret services. The move to recruit school-leavers marks a break with the past, when agencies mainly drew their staff from among university graduates. “Young people are the key to our country’s future success, just as they were during the War”, Hague said. “Today we are not at war, but I see evidence every day of deliberate, organized attacks against intellectual property and government networks in the United Kingdom.” \r\n\t\t\t\t\t</p><p> The new recruitment program, called the Single Intelligence Account apprenticeship scheme will enable students with suitable qualifications in science, technology or engineering, to spend two years learning about communications, security and engineering through formal education, technical training and work placements. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">JEARY, P. Disponível em: http://worldnews.nbcnews.com. Acesso em: 19 nov. 2012. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo informações veiculadas pela NBC News, a geração digital já tem seu espaço conquistado nas agências britânicas de inteligência. O governo britânico decidiu que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ enfrentará a guerra vigente e deliberada contra a propriedade intelectual no Reino Unido.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tabandonará a política de contratação de universitários como agentes secretos.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\trecrutará jovens jogadores de Xbox como ciberespiões das agências de inteligência.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\timplantará um esquema de capacitação de adolescentes para atuarem como agentes secretos.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tanunciará os nomes dos jovens a serem contratados pelas agências de inteligência.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15474	Enem 2017	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="cartaz publicitário" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/Outros/LinguaInglesaI/12_0.webp" title="Nesse texto publicitário são utilizados recursos verbais e não verbais para transmitir a mensagem."/>\n</p><p>Nesse texto publicitário são utilizados recursos verbais e não verbais para transmitir a mensagem. Ao associar os termos anyplace e regret à imagem do texto, constata-se que o tema da propaganda é a importância da \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ preservação do meio ambiente.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tmanutenção do motor.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tescolha da empresa certa.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tconsistência do produto.], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tconservação do carro.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15475	Enem 2017	<p> Letters\n<strong>Letters</strong>\n</p><p>Children and Guns \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Published: May 7, 2013 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>To the Editor: Re “Girl’s Death by Gunshot Is Rejected as Symbol” (news article, May 6): I find it abhorrent that the people of Burkesville, Ky., are not willing to learn a lesson from the tragic shooting of a 2-year-old girl by her 5-year-old brother. I am not judging their lifestyle of introducing guns to children at a young age, but I do feel that it’s irresponsible not to practice basic safety with anything potentially lethal — guns, knives, fire and so on. How can anyone justify leaving guns lying around, unlocked and possibly loaded, in a home with two young children? I wish the family of the victim comfort during this difficult time, but to dismiss this as a simple accident leaves open the potential for many more such “accidents” to occur. I hope this doesn’t have to happen several more times for legislators to realize that something needs to be changed. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> EMILY LOUBATON \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Brooklyn, May 6, 2013 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.nytimes.com. Acesso em: 10 maio 2013. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No que diz respeito à tragédia ocorrida em Burkesville, a autora da carta enviada ao The New York Times busca \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ reconhecer o acidente noticiado como um fato isolado.], [ responsabilizar o irmão da vítima pelo incidente ocorrido.], [ apresentar versão diferente da notícia publicada pelo jornal.], [ expor sua indignação com a negligência de portadores de armas.], [ reforçar a necessidade de proibição do uso de armas por crianças.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15476	Enem 2017	<p> Israel Travel Guide \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Israel has always been a standout destination. From the days of prophets to the modern day nomad this tiny slice of land on the eastern Mediteranean has long attracted visitors. While some arrive in the ‘Holy Land’ on a spiritual quest, many others are on cultural tours, beach holidays and eco-tourism trips. Weeding through Israel’s convoluted history is both exhilarating and exhausting. There are crumbling temples, ruined cities, abandoned forts and hundreds of places associated with the Bible. And while a sense of adventure is required, most sites are safe and easily accessible. Most of all, Israel is about its incredibly diverse population. Jews come from all over the world to live here, while about 20% of the population is Muslim. Politics are hard to get away from in Israel as everyone has an opinion on how to move the country forward — with a ready ear you’re sure to hear opinions from every side of the political spectrum. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.worldtravelguide.net. Acesso em: 15 jun. 2012. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Antes de viajar, turistas geralmente buscam informações sobre o local para onde pretendem ir. O trecho do guia de viagens de Israel \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ descreve a história desse local para que turistas valorizem seus costumes milenares.], [ informa hábitos religiosos para auxiliar turistas a entenderem as diferenças culturais.], [ divulga os principais pontos turísticos para ajudar turistas a planejarem sua viagem.], [ recomenda medidas de segurança para alertar turistas sobre possíveis riscos locais.], [ apresenta aspectos gerais da cultura do país para continuar a atrair turistas estrangeiros.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15477	Enem 2016	<p> Frankentissue: printable cell technology\n<strong>Frankentissue: printable cell technology</strong>\n</p><p> In November, researchers from the University of Wollongong in Australia announced a new bio-ink that is a step toward really printing living human tissue on an inkjet printer. It is like printing tissue dot-by-dot. A drop of bio-ink contains 10,000 to 30,000 cells. The focus of much of this research is the eventual production of tailored tissues suitable for surgery, like living Band-Aids, which could be printed on the inkjet. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> However, it is still nearly impossible to effectively replicate nature’s ingenious patterns on a home office accessory. Consider that the liver is a series of globules, the kidney a set of pyramids. Those kinds of structures demand 3D printers that can build them up, layer by layer. At the moment, skin and other flat tissues are most promising for the inkjet. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: http://discovermagazine.com. Acesso em 2 dez 2012 \r\n\t\t\t\t\t</p><p> O texto relata perspectivas no campo da tecnologia para cirurgias em geral, e a mais promissora para este momento enfoca o(a) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[uso de um produto natural com milhares de células para reparar tecidos humanos.], [criação de uma impressora especial para traçar mapas cirúrgicos detalhados.], [desenvolvimento de uma tinta para produzir pele e tecidos humanos finos.], [reprodução de células em 3D para ajudar nas cirurgias de recuperação dos rins.], [extração de glóbulos do fígado para serem reproduzidos em laboratório.]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15478	Enem 2016	<p> \r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Carta em inglês" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/Outros/LinguaInglesaI/16_0.webp" title="Orientações à população são encontradas também em sites oficiais. Ao clicar no endereço eletrônico mencionado no cartaz disponível na internet, o leitor tem acesso aos (às)"/>\n</p><p> Orientações à população são encontradas também em sites oficiais. Ao clicar no endereço eletrônico mencionado no cartaz disponível na internet, o leitor tem acesso aos (às) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ações do governo local referentes a calamidades.], [relatos de sobreviventes em tragédias marcantes.], [tipos de desastres naturais possíveis de acontecer.], [informações sobre acidentes ocorridos em Connecticut.], [medidas de emergência a serem tomadas em catástrofes.]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15479	Enem 2016	<p> Italian university switches to English \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>By Sean Coughlan, BBC News education correspondent 16 May 2012 Last updated at 09:49 GMT \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Milan is crowded with Italian icons, which makes it even more of a cultural earthquake that one Of Italy’s leading universities – the Politecnico di Milano – Is going to switch to the English language. The university has announced that from 2014 most of its degree Courses – including all its graduate courses – will be taught and assessed entirely in English rather than Italian. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>The waters of globalisation are rising around higher education – and the university believes that if it remains Italian-speaking it risks isolation and will be unable to compete as an international institution. “We strongly believe our classes should be international classes – and the only way to have international classes is to use the English language”, says the university’s rector, Giovanni Azzone. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">COUGHLAN, S. Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em 31 jul. 2012. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As línguas têm um papel importante na comunicação entre pessoas de diferentes culturas. Diante do movimento de internacionalização no ensino superior, a universidade Politecnico di Milano decidiu \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[elaborar exames em língua inglesa para o ingresso na universidade.], [ampliar a oferta de vagas na graduação para alunos estrangeiros.], [investir na divulgação da universidade no mercado internacional.], [substituir a língua nacional para se inserir no contexto da globalização.], [estabelecer metas para melhorar a qualidade do ensino de italiano.]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15480	Enem 2016	<p> Ebony and ivory \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ebony and ivory live together in perfect harmony \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Side by side on my piano keyboard, oh Lord, why don’t we? \r\n\t\t\t\t\t</p><p> We all know that people are the same wherever we go \r\n\t\t\t\t\t</p><p> There is good and bad in ev’ryone, \r\n\t\t\t\t\t</p><p> We learn to live, we learn to give \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Each other what we need to survive together alive \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">McCARTNEY P. Disponível em: www.paulmccartney.com. Acesso em: 30 maio 2016. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Em diferentes épocas e lugares, compositores têm utilizado seu espaço de produção musical para expressar e problematizar perspectivas de mundo. Paul McCartney, na letra dessa canção, defende \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o aprendizado compartilhado.], [a necessidade de donativos.], [as manifestações culturais.], [o bem em relação ao mal.], [o respeito étnico.]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15481	Enem 2016	<p> BOGOF is used as a noun as in ‘There are some great bogofs on at the supermarket’ or an adjective, usually with a word such as ‘offer’ or ‘deal’ – ‘there are some great bogof offers in store’. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> When you combine the first letters of the words in a phrase or the name of an organisation, you have an acronym. Acronyms are spoken as a word so NATO (North Atlantic Treaty Organisation) is not pronounced N-A-T-O. We say NATO. Bogof, when said out loud, is quite comical for a native speaker, as it sounds like an insult, ‘Bog off!’ meaning go away, leave me alone, slightly childish and a little old-fashioned. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> BOGOF is the best-known of the supermarket marketing strategies. The concept was first imported from the USA during the 1970s recession, when food prices were very high. It came back into fashion in the late 1990s, led by big supermarket chains trying to gain a competitive advantage over each other. Consumers \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em 2 ago. 2012 (adaptado). \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando-se as informações do texto, a expressão “bogof” é usada para \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[anunciar mercadorias em promoção.], [pedir para uma pessoa se retirar.], [comprar produtos fora de moda.], [indicar recessão na economia.], [chamar alguém em voz alta.]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15482	Enem 2015	<p> My brother the star, my mother the earth\n<strong>My brother the star, my mother the earth</strong>\n</p><p>my father the sun, my sister the moon, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>to my life give beauty, to my \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>body give strength, to my corn give \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>goodness, to my house give peace, to \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>my spirit give truth, to my elders give \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>wisdom. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.blackhawkproductions.com. Acesso em: 8 ago. 2012. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Produções artístico-culturais revelam visões de mundo próprias de um grupo social. Esse poema demonstra a estreita relação entre a tradição oral da cultura indígena norte-americana e a: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[transmissão de hábitos alimentares entre gerações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dependência da sabedoria de seus ancestrais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [representação do corpo em seus rituais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [importância dos elementos da natureza.\r\n\t\t\t\t\t\t], [preservação da estrutura familiar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15483	Enem 2015	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Na tira da série For better or for worse, a comunicação entre as personagens fica comprometida em um determinado momento porque" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/Outros/LinguaInglesaI/21_0.webp"/>\n</p><p class="direita"> RIDGWAY, L. Disponível em: http://fborfw.com. Acesso em: 23 fev. 2012. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na tira da série For better or for worse, a comunicação entre as personagens fica comprometida em um determinado momento porque \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[as duas amigas divergem de opinião sobre futebol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma das amigas desconsidera as preferências da outra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma das amigas ignora que o outono é temporada de futebol.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma das amigas desconhece a razão pela qual a outra a maltrata.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as duas amigas atribuem sentidos diferentes à palavra season.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15484	Enem 2015	<p> Why am I compelled to write? Because the writing saves me from this complacency I fear. Because I have no choice. Because I must keep the spirit of my revolt and myself alive. Because the world I create in the writing compensates for what the real world does not give me. By writing I put order in the world, give it a handle so I can grasp it. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANZALDÚA, G. E. Speaking in tongues: a letter to third world women writers. In: HERNANDEZ, J. B. (Ed.). Women writing resistance: essays on Latin America and the Caribbean. Boston: South End, 2003. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Gloria Evangelina Anzaldúa, falecida em 2004, foi uma escritora americana de origem mexicana que escreveu sobre questões culturais e raciais. Na citação, o intuito da autora é evidenciar as: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[razões pelas quais ela escreve.\r\n\t\t\t\t\t\t], [compensações advindas da escrita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [possibilidades de mudar o mundo real.\r\n\t\t\t\t\t\t], [maneiras de ela lidar com seus medos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [escolhas que ela faz para ordenar o mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15485	Enem 2015	<p> How fake images change our memory and behaviour\n<strong>How fake images change our memory and behaviour</strong>\n</p><p>For decades, researchers have been exploring just how unreliable our own memories are. Not only is memory fickle when we access it, but it’s also quite easily with subverted and rewritten. Combine this susceptibility with modern image-editing software at our fingertips like Photoshop, and it’s a recipe for disaster. In a world where we can witness news and world events as they unfold, fake images surround us, and our minds accept these pictures as real, and remember them later. These fake memories don’t just distort how we see our past, they affect our current and future behaviour too – from what we eat, to how we protest and vote. The problem is there’s virtually nothing we can do to stop it. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Old memories seem to be the easiest to manipulate. In one study, subjects were showed images from their childhood. Along with real images, researchers snuck in manipulated photographs of the subject taking a hotair balloon ride with his or her family. After seeing those images, 50% of subjects recalled some part of that hot-air balloon ride – though the event was entirely made up. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">EVELETH, R. Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 16 jan. 2013 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A reportagem apresenta consequências do uso de novas tecnologias para a mente humana. Nesse contexto, a memória das pessoas é influenciada pelo(a): \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[alteração de imagens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [exposição ao mundo virtual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [acesso a novas informações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fascínio por softwares inovadores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [interferência dos meios de comunicação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15486	Enem 2015	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="As instituições públicas fazem uso de avisos como instrumento de comunicação com o cidadão. Esse aviso, voltado a passageiros, tem o objetivo de:" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/Outros/LinguaInglesaI/24_0.webp"/>\n</p><p class="direita">Transportation Security Administration. Disponível em: www.tsa.gov. Acesso em: 13 jan. 2010 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As instituições públicas fazem uso de avisos como instrumento de comunicação com o cidadão. Esse aviso, voltado a passageiros, tem o objetivo de: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[solicitar que as malas sejam apresentadas para inspeção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [notificar o passageiro pelo transporte de produtos proibidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [informar que a mala foi revistada pelos oficiais de segurança.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dar instruções de como arrumar malas de forma a evitar inspeções.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentar desculpas pelo dano causado à mala durante a viagem.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa I
15487	Enem 2014	<p> A Tall Order<strong>A Tall Order</strong></p><p>The sky isn’t the limit for an architect building the world’s first invisible skyscraper</p><p>Charles Wee, one of the world’s leading high-rise architects, has a confession to make: he’s bored with skyscrapers. After designing more than 30, most of which punctuate the skulines od rapidly expanding Asian cities, he has struck upon a novel concept: the firts invisible skyscraper.</p><p>As the tallest structure in South Korea, his Infinity Tower loom over Seoul until somebody pushes a button and it completely disappears.</p><p>When he entered a 2004 competition to design a landmark tower, the Korean-American architect rejected the notion of competing with Dubai, Toronto, and Shanghai to reach the summit of man-made summits. “I thought, let’s not jump into this stupid race to build another ‘tallest’ tower,” he says in a phone conversation. “Let’s take an opposite approach — let’s make an anti-tower.”</p><p>The result will be a 150-story building that fades from view at the flick of a switch. The tower will effectively function as an enormous television screen, being able to project an exact replica of whatever is happening behind it onto its façade. To the human eye, the building will appear to have melted away.</p><p>It will be the most extraordinary achievement of Wee’s stellar architectural career. After graduating from UCLA, he worked under Anthony Lumsdenm, a prolific California architect who helped devise the modern technique of wrapping buildings inside smooth glass skins.</p><p class="direita">HINES, N. Disponível em: (http://mag.newsweek.com). Acesso em: 13 out. 2013 (adaptado).</p><p>No título e no subtítulo desse texto, as expressões A Tall Order e The sky isn’t the limit são usadas para apresentar uma matéria cujo tema é </p>	[[ Inovações tecnológicas usadas para a construção de um novo arranha-céu em Seul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Confissões de um arquiteto que busca se destacar na construção de arranha-céus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Técnicas a serem estabelecidas para a construção de edifícios altos na Califórnia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Competição entre arquitetos para a construção do edifício mais alto do mundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Construção de altas torres de apartamentos nas grandes metrópoles da Ásia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15488	Enem 2014	<p> Masters of War<strong>Masters of War</strong></p><p>Come you masters of war</p><p>You that build all the guns You that build the death planes</p><p>You that build the big bombs</p><p>You that hide behind walls</p><p>You that hide behind desks</p><p>I just want you to know</p><p>I can see through your masks</p><p>You that never done nothin’</p><p>But build to destroy</p><p>You play with my world</p><p>Like it’s your little toy</p><p>You put a gun in my hand</p><p>And you hide from my eyes</p><p>And you turn and run farther</p><p>When the fast bullets fly</p><p>Like Judas of old</p><p>You lie and deceive</p><p>A world war can be won</p><p>You want me to believe</p><p>But I see through your eyes</p><p>And I see through your brain</p><p>Like I see through the water</p><p>That runs down my drain.</p><div class="text-longo">\n<p>Come you masters of war</p>\n<p>You that build all the guns You that build the death planes</p>\n<p>You that build the big bombs</p>\n<p>You that hide behind walls</p>\n<p>You that hide behind desks</p>\n<p>I just want you to know</p>\n<p>I can see through your masks</p>\n<p>You that never done nothin’</p>\n<p>But build to destroy</p>\n<p>You play with my world</p>\n<p>Like it’s your little toy</p>\n<p>You put a gun in my hand</p>\n<p>And you hide from my eyes</p>\n<p>And you turn and run farther</p>\n<p>When the fast bullets fly</p>\n<p>Like Judas of old</p>\n<p>You lie and deceive</p>\n<p>A world war can be won</p>\n<p>You want me to believe</p>\n<p>But I see through your eyes</p>\n<p>And I see through your brain</p>\n<p>Like I see through the water</p>\n<p>That runs down my drain.</p>\n</div><p class="direita">BOB DYLAN. The Freewheelin’ Bob Dylan. Nova York: Columbia Records, 1963 (fragmento).</p><p>Na letra da canção Masters of War, há questionamentos e reflexões que aparecem na forma de protesto contra </p>	[[o envio de jovens à guerra para promover a expansão territorial dos Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o comportamento dos soldados norte-americanos nas guerras de que participaram.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o sistema que recruta soldados para guerras motivadas por interesses econômicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desinteresse do governo pelas famílias dos soldados mortos em campos de batalha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as Forças Armadas norte-americanas, que enviavam homens despreparados para as guerras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15489	Enem 2014	<p> The Road Not Taken (by Robert Frost)<strong>The Road Not Taken (by Robert Frost)</strong></p><p>Two roads diverged in a wood, and I —</p><p>I took the one less traveled by,</p><p>And that has made all the difference.</p><p class="direita">Disponível em: www.poetryfoundation.org. Acesso em: 29 nov. 2011 (fragmento).</p><p>Estes são os versos finais do famoso poema The Road Not Taken, do poeta americano Robert Frost. </p><p>Levando-se em consideração que a vida é comumente metaforizada como uma viagem, esses versos indicam que o autor </p>	[[festeja o fato de ter sido ousado na escolha que fez em sua vida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [lamenta por ter sido um viajante que encontrou muitas bifurcações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [viaja muito pouco e que essa escolha fez toda a diferença em sua vida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reconhece que as dificuldades em sua vida foram todas superadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [percorre várias estradas durante as diferentes fases de sua vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15490	Enem 2014	<p> </p><img alt="A internet tem servido a diferentes interesses, ampliando, muitas vezes, o contato entre pessoas e instituições. Um exemplo disso é o site WeFeedback, no qual a internauta Kate Watts" src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/Outros/LinguaInglesaII/3_0.webp"/><p class="direita"> Disponível em: http://wefeedback.org. Acesso em: 30 jul. 2012.</p><p>A internet tem servido a diferentes interesses, ampliando, muitas vezes, o contato entre pessoas e instituições. Um exemplo disso é o site WeFeedback, no qual a internauta Kate Watts </p>	[[comprou comida em promoção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [inscreveu-se em concurso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fez doação para caridade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [participou de pesquisa de opinião.\r\n\t\t\t\t\t\t], [voluntariou-se para trabalho social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15491	Enem 2014	<p> If You Can’t Master English, Try Globish<strong>If You Can’t Master English, Try Globish</strong></p><p>PARIS — It happens all the time: during an airport delay the man to the left, a Korean perhaps, starts talking to the man opposite, who might be Colombian, and soon they are chatting away in what seems to be English. But the native English speaker sitting between them cannot understand a word.</p><p>They don’t know it, but the Korean and the Colombian are speaking Globish, the latest addition to the 6,800 languages that are said to be spoken across the world. Not that its inventor, Jean-Paul Nerrière, considers it a proper language.</p><p>“It is not a language, it is a tool,” he says. “A language is the vehicle of a culture. Globish doesn’t want to be that at all. It is a means of communication.”</p><p>Nerrière doesn’t see Globish in the same light as utopian efforts such as Kosmos, Volapuk, Novial or staunch Esperanto. Nor should it be confused with barbaric Algol (for Algorithmic language). It is a sort of English lite: a means of simplifying the language and giving it rules so it can be understood by all.</p><p class="direita">BLUME, M. Disponível em: www.nytimes.com. Acesso em: 28 out. 2013 (fragmento)</p><p>Considerando as ideias apresentadas no texto, o Globish (Global English) é uma variedade da língua inglesa que </p>	[[ tem status de língua por refletir uma cultura global.\r\n\t\t\t\t\t\t], [facilita o entendimento entre o falante nativo e o não nativo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [tem as mesmas características de projetos utópicos como o esperanto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [altera a estrutura do idioma para possibilitar a comunicação internacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta padrões de fala idênticos aos da variedade usada pelos falantes nativos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15492	Enem 2013	<p> After prison blaze kills hundreds in Honduras, UN warns on overcrowding<strong>After prison blaze kills hundreds in Honduras, UN warns on overcrowding</strong></p><p><strong>15 February 2012</strong></p><p>A United Nations human rights official today called on Latin American countries to tackle the problem of prison overcrowding in the wake of an overnight fire at a jail in Honduras that killed hundreds of inmates. More than 300 prisoners are reported to have died in the blaze at the prison, located north of the capital, Tegucigalpa, with dozens of others still missing and presumed dead. Antonio Maldonado, human rights adviser for the UN system in Honduras, told UN Radio today that overcrowding may have contributed to the death toll. “But we have to wait until a thorough investigation is conducted so we can reach a precise cause,” he said. “But of course there is a problem of overcrowding in the prison system, not only in this country, but also in many other prisons in Latin America.”</p><p class="direita">Disponível em: www.un.org. Acesso em: 22 fev. 2012 (adaptado).</p><p>Os noticiários destacam acontecimentos diários, que são veiculados em jornal impresso, rádio, televisão e internet. Nesse texto, o acontecimento reportado é a </p>	[[ ocorrência de um incêndio em um presídio superlotado em Honduras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [questão da superlotação nos presídios em Honduras e na América Latina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [investigação da morte de um oficial das Nações Unidas em visita a um presídio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [conclusão do relatório sobre a morte de mais de trezentos detentos em Honduras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [causa da morte de doze detentos em um presídio superlotado ao norte de Honduras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15493	Enem 2013	<p> National Geographic News<strong>National Geographic News</strong></p><p><strong>Christine Dell’Amore</strong></p><p>Published April 26, 2010</p><p>Our bodies produce a small steady amount of natural morphine, a new study suggests. Traces of the chemical are often found in mouse and human urine, leading scientists to wonder whether the drug is being made naturally or being delivered by something the subjects consumed. The new research shows that mice produce the “incredible painkiller” — and that humans and ther mammals possess the same chemical road map for making it, said study co-author Meinhart Zenk, who studies plant-based pharmaceuticals at the Donald Danforth Plant Science Center in St. Louis, Missouri.</p><p class="direita">Disponível em: www.nationalgeographic.com. Acesso em: 27 jul. 2010.</p><p>Ao ler a matéria publicada na National Geographic, para a realização de um trabalho escolar, um estudante descobriu que </p>	[[os compostos químicos da morfina, produzidos por humanos, são manipulados no Missouri.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os ratos e os humanos possuem a mesma via metabólica para produção de morfina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a produção de morfina em grande quantidade minimiza a dor em ratos e humanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os seres humanos têm uma predisposição genética para inibir a dor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a produção de morfina é um traço incomum entre os animais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15494	Enem 2013	<p> Steve Jobs: A Life Remembered 1955-2011<strong>Steve Jobs: A Life Remembered 1955-2011</strong></p><p>Readersdigest.ca takes a look back at Steve Jobs, and his contribution to our digital world.</p><p>CEO. Tech-Guru. Artist. There are few corporate figures as famous and well-regarded as former-Apple CEO Steve Jobs. His list of achievements is staggering, and his contribution to modern technology, digital media, and indeed the world as a whole, cannot be downplayed.</p><p>With his passing on October 5, 2011, readersdigest.ca looks back at some of his greatest achievements, and pays our respects to a digital pioneer who helped pave the way for a generation of technology, and possibilities, few could have imagined.</p><p class="direita">Disponível em: www.readersdigest.ca. Acesso em: 25 fev. 2012</p><p>Informações sobre pessoas famosas são recorrentes na mídia, divulgadas de forma impressa ou virtualmente. Em relação a Steve Jobs, esse texto propõe </p>	[[ expor as maiores conquistas da sua empresa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [descrever suas criações na área da tecnologia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [enaltecer sua contribuição para o mundo digital.\r\n\t\t\t\t\t\t], [lamentar sua ausência na criação de novas tecnologias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [discutir o impacto de seu trabalho para a geração digital.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15495	Enem 2013	<p> Do one thing for diversity and inclusion<strong>Do one thing for diversity and inclusion</strong></p><p>The United Nations Alliance of Civilizations (UNAOC) is launching a campaign aimed at engaging people around the world to Do One Thing to support Cultural Diversity and Inclusion. Every one of us can do ONE thing for diversity and inclusion; even one very little thing can become a global action if we all take part in it.</p><p>Simple things YOU can do to celebrate the World Day for Cultural Diversity for Dialogue and Development on May 21.</p><p>1. Visit an art exhibit or a museum dedicated to other cultures.</p><p>2. Read about the great thinkers of other cultures.</p><p>3. Visit a place of worship different than yours and participate in the celebration.</p><p>4. Spread your own culture around the world and learn about other cultures.</p><p>5. Explore music of a different culture.</p><p>There are thousands of things that you can do, are you taking part in it?</p><p class="direita">UNITED NATIONS ALLIANCE OF CIVILIZATIONS. Disponível em: www.unaoc.org. Acesso em: 16 fev. 2013 (adaptado).</p><p>Internautas costumam manifestar suas opiniões sobre artigos on-line por meio da postagem de comentários. O comentário que exemplifica o engajamento proposto na quarta dica da campanha apresentada no texto é: </p>	[[ “Lá na minha escola, aprendi a jogar capoeira para uma apresentação no Dia da Consciência Negra.”\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Outro dia assisti na TV uma reportagem sobre respeito à diversidade. Gente de todos os tipos, várias tribos. Curti bastante.”\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Eu me inscrevi no Programa Jovens Embaixadores para mostrar o que tem de bom em meu país e conhecer outras formas de ser.”\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Curto muito bater papo na internet. Meus amigos estrangeiros me ajudam a aperfeiçoar minha proficiência em língua estrangeira.”\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Pesquisei em sites de culinária e preparei uma festa árabe para uns amigos da escola. Eles adoraram, principalmente, os doces!”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15496	Enem 2013	<p> </p><img alt="A partir da leitura dessa tirinha, infere-se que o discurso de Calvin teve um efeito diferente do pretendido, uma vez que ele" src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/Outros/LinguaInglesaII/9_0.webp"/><p>A partir da leitura dessa tirinha, infere-se que o discurso de Calvin teve um efeito diferente do pretendido, uma vez que ele </p>	[[ decide tirar a neve do quintal para convencer seu pai sobre seu discurso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [culpa o pai por exercer influência negativa na formação de sua personalidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [comenta que suas discussões com o pai não correspondem às suas expectativas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [conclui que os acontecimentos ruins não fazem falta para a sociedade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reclama que é vítima de valores que o levam a atitudes inadequadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15497	Enem 2012	<p> I, too <strong> I, too </strong></p><p>I, too, sing America.</p><br/><p>I am the darker brother.</p><p>They send me to eat in the kitchen</p><p>When company comes,</p><p>But I laugh,</p><p>And eat well,</p><p>And grow strong.</p><br/><p>Tomorrow,</p><p>l’ll be at the table</p><p>When company comes.</p><p>Nobody’ll dare</p><p>Say to me,</p><p>“Eat in the kitchen,”</p><p>Then.</p><br/><p>Besides,</p><p>They’ll see how beautiful I am</p><p>And be ashamed</p><br/><p>I, too, am America.</p><div class="text-longo">\n<p>I, too, sing America.</p><br/>\n<p>I am the darker brother.</p>\n<p>They send me to eat in the kitchen</p>\n<p>When company comes,</p>\n<p>But I laugh,</p>\n<p>And eat well,</p>\n<p>And grow strong.</p><br/>\n<p>Tomorrow,</p>\n<p>l’ll be at the table</p>\n<p>When company comes.</p>\n<p>Nobody’ll dare</p>\n<p>Say to me,</p>\n<p>“Eat in the kitchen,”</p>\n<p>Then.</p><br/>\n<p>Besides,</p>\n<p>They’ll see how beautiful I am</p>\n<p>And be ashamed</p><br/>\n<p>I, too, am America.</p>\n</div><p class="direita">HUGHES, L. In: RAMPERSAD, A.; ROESSEL, D. (Ed.) The collected poems of Langston</p><p class="direita">Hughes. New York: Knopf, 1994.</p><p>Langston Hughes foi um poeta negro americano que viveu no século XX e escreveu I, too em 1932. No poema, a personagem descreve uma prática racista que provoca nela um sentimento de </p>	[[coragem, pela superação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [vergonha, pelo retraimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [compreensão, pela aceitação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [superioridade, pela arrogância.\r\n\t\t\t\t\t\t], [resignação, pela submissão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15498	Enem 2012	<p> \n23 February 2012 Last update at 16:53 GMT<strong>\n</strong>23 February 2012 Last update at 16:53 GMT</p><p><strong>BBC World Service</strong></p><p>J. K. Rowling to pen first novel for adults</p><img alt="J. K. Rowling tornou-se famosa por seus livros sobre o bruxo Harry Potter e suas aventuras, adaptados para o cinema. Esse texto, que aborda a trajetória da escritora britânica, tem por objetivo" src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/Outros/LinguaInglesaII/11_0.webp"/><p>Author J. K. Rowling has announced plans to publish her first novel for adults, which will be “very different” from the Harry Potter books she is famous for.</p><p>The book will be published worldwide although no date or title has yet been released. “The freedom to explore new territory is a gift that Harry’s sucess has brought me,” Rowling said.</p><p>All the Potter books were published by Bloomsbury, but Rowling has chosen a new publisher for her debut into adult fiction. “Although I’ve enjoyed writing it every bit as much, my next book will be very different to the Harry Potter series, which has been published so brilliantly by Bloomsbury and my other publishers around the world,” she said, in a statement. “I’m delighted to have a second publishing home in Little, Brown, and a publishing team that will be a great partner in this new phase of my writing life.”</p><p class="direita">Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado).</p><p>J. K. Rowling tornou-se famosa por seus livros sobre o bruxo Harry Potter e suas aventuras, adaptados para o cinema. Esse texto, que aborda a trajetória da escritora britânica, tem por objetivo</p>	[[informar que a famosa série Harry Potter será adaptada para o público adulto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [divulgar a publicação do romance por J. K. Rowling inteiramente para adultos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [promover a nova editora que irá publicar os próximos livros de J. K. Rowling.\r\n\t\t\t\t\t\t], [informar que a autora de Harry Potter agora pretende escrever para adultos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [anunciar um novo livro da série Harry Potter publicado por editora diferente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15499	Enem 2012	<p> Quotes of the Day<strong>Quotes of the Day</strong></p><p><strong>Friday, Sep. 02, 2011</strong></p><p>“There probably was a shortage of not just respect and boundaries but also love. But you do need, when they cross the line and break the law, to be very tough.”</p><p>British Prime Minister DAVID CAMERON, arguing that those involved in the recent riots in England need “tough love” as he vows to “get to grips” with the country’s problem families.</p><p class="direita">Disponível em: www.time.com. Acesso em: 5 nov. 2011 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito dos tumultos causados na Inglaterra em agosto de 2011, as palavras de alerta de David Cameron têm como foco principal </p>	[[enfatizar a discriminação contra os jovens britânicos e suas famílias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [criticar as ações agressivas demonstradas nos tumultos pelos jovens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabelecer relação entre a falta de limites dos jovens e o excesso de amor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reforçar a ideia de que os jovens precisam de amor, mas também de firmeza.\r\n\t\t\t\t\t\t], [descrever o tipo de amor que gera problemas às famílias de jovens britânicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15500	Enem 2012	<p> </p><p class="direita"> DONAR. Disponível em: http://politicalgraffiti.wordpress.com. Acesso em: 17 ago. 2011.</p><img alt="Cartuns são produzidos com o intuito de satirizar comportamentos humanos e assim oportunizam a reflexão sobre nossos próprios comportamentos e atitudes. Nesse cartum, a linguagem utilizada pelos personagens em uma conversa em inglês evidencia" src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/Outros/LinguaInglesaII/13_0.webp"/><p>Cartuns são produzidos com o intuito de satirizar comportamentos humanos e assim oportunizam a reflexão sobre nossos próprios comportamentos e atitudes. Nesse cartum, a linguagem utilizada pelos personagens em uma conversa em inglês evidencia a </p>	[[predominância do uso da linguagem informal sobre a língua padrão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dificuldade de reconhecer a existência de diferentes usos da linguagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aceitação dos regionalismos utilizados por pessoas de diferentes lugares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [necessidade de estudo da língua inglesa por parte dos personagens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [facilidade de compreensão entre falantes com sotaques distintos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15501	Enem 2012	<p> </p><img alt="Aproveitando-se de seu status social e da possível influência sobre seus fãs, o famoso músico Jimi Hendrix associa, em seu texto, os termos love, power e peace para justificar sua opinião de que" src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/Outros/LinguaInglesaII/14_0.webp"/><p>Aproveitando-se de seu status social e da possível influência sobre seus fãs, o famoso músico Jimi Hendrix associa, em seu texto, os termos love, power e peace para justificar sua opinião de que </p>	[[a paz tem o poder de aumentar o amor entre os homens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o amor pelo poder deve ser menor do que o poder do amor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o poder deve ser compartilhado entre aqueles que se amam.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o amor pelo poder é capaz de desunir cada vez mais as pessoas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a paz será alcançada quando a busca pelo poder deixar de existir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Outros	Língua Inglesa II
15502	Enem 2019	<p> 5 Ways Pets Can Improve Your Health\r\n\r\n </p><p>A pet is certainly a great friend. After a difficult day, pet owners quite literally feel the love. In fact, for nearly 25 years, research has shown that living with pets provides certain health benefits. Pets help lower blood pressure and lessen anxiety. They boost our immunity. They can even help you get dates.\r\n\r\n </p><p>Allergy Fighters: A growing number of studies have suggested that kids growing up in a home with “furred animals” will have less risk of allergies and asthma.\r\n\r\n </p><p>Date Magnets: Dogs are great for making love connections. Forget Internet matchmaking — a dog is a natural conversation starter.\r\n\r\n </p><p>Dogs for the Aged: Walking a dog or just caring for a pet — for elderly people who are able — can provide exercise and companionship.\r\n\r\n </p><p>Good for Mind and Soul: Like any enjoyable activity, playing with a dog can elevate levels of serotonin and dopamine — nerve transmitters that are known to have pleasurable and calming properties.\r\n\r\n </p><p>Good for the Heart: Heart attack patients who have pets survive longer than those without, according to several studies.\r\n\r\n </p><p class="direita">DAVIS, J. L. Disponível em: www.webmd.com. Acesso em: 21 abr. 2013 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Ao discutir sobre a influência de animais de estimação no bem-estar do ser humano, a autora, a fim de fortalecer seus argumentos, utiliza palavras e expressões como research, a growing number of research e several studies com o objetivo de\r\n\r\n </p>	[[ mostrar que animais de estimação ajudam na cura de doenças como alergias e asma.\r\n ], [convencer sobre os benefícios da adoção de animais de estimação para a saúde.\r\n ], [fornecer dados sobre os impactos de animais de estimação nas relações amorosas.\r\n ], [explicar como o contato com animais de estimação pode prevenir ataques cardíacos.\r\n ], [esclarecer sobre o modo como idosos devem se relacionar com animais de estimação.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2019
15503	Enem 2019	<p> LETTER TO THE EDITOR: Sugar fear-mongering unhelpful\n<strong>LETTER TO THE EDITOR: Sugar fear-mongering unhelpful</strong>\n</p><p>By The Washington Times Tuesday, June 25, 2013\r\n\r\n </p><p>In his recent piece “Is obesity a disease?” (Web, June 19), Dr. Peter Lind refers to high-fructose corn syrup and other “manufactured sugars” as “poison” that will “guarantee storage of fat in the body.” Current scientific research strongly indicates that obesity results from excessive calorie intake combined with a sedentary lifestyle. The fact is Americans are consuming more total calories now than ever before. According to the U.S. Department of Agriculture, our total per-capita daily caloric intake increased by 22 percent from 2,076 calories per day in 1970 to 2,534 calories per day in 2010 — an additional 458 calories, only 34 of which come from increased added sugar intake. A vast majority of these calories come from increased fats and flour/ cereals. Surprisingly, the amount of caloric sweeteners (i.e. sugar, high-fructose, corn syrup, honey, etc.). Americans consume has actually decreased over the past decade. We need to continue to study the obesity epidemic to see what more can be done, but demonizing one specific ingredient accomplishes nothing and raises unnecessary fears that get in the way of real solutions.\r\n\r\n </p><p class="direita">JAMES M. RIPPE Shrewsbury, Mass.\r\n\r\n <strong>Disponível em:</strong> www.washingtontimes.com. Acesso em: 29 jul. 2013 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>Ao abordar o assunto “obesidade”, em uma seção de jornal, o autor\r\n\r\n </p>	[[ defende o consumo liberado de açúcar.\r\n ], [aponta a gordura como o grande vilão da saúde.\r\n ], [demonstra acreditar que a obesidade não é preocupante.\r\n ], [indica a necessidade de mais pesquisas sobre o assunto.\r\n Denfatiza a redução de ingestão de calorias pelos americanos.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2019
15504	Enem 2019	<p> In this life\n<strong>In this life</strong>\n</p><p>Sitting on a park bench\r\n\r\n </p><p>Thinking about a friend of mine\r\n\r\n </p><p>He was only twenty-three\r\n\r\n </p><p>Gone before he had his time.\r\n\r\n </p><p>It came without a warning\r\n\r\n </p><p>Didnꞌt want his friends to see him cry\r\n\r\n </p><p>He knew the day was dawning\r\n\r\n </p><p>And I didnꞌt have a chance to say goodbye.\r\n </p><div class="text-longo">\n<p>Sitting on a park bench\r\n\r\n </p><p>Thinking about a friend of mine\r\n\r\n </p><p>He was only twenty-three\r\n\r\n </p><p>Gone before he had his time.\r\n\r\n </p><p>It came without a warning\r\n\r\n </p><p>Didnꞌt want his friends to see him cry\r\n\r\n </p><p>He knew the day was dawning\r\n\r\n </p><p>And I didnꞌt have a chance to say goodbye.\r\n </p></div><p class="direita">MADONNA. Erotica. Estados Unidos: Maverick, 1992.\r\n\r\n </p><p>A canção, muitas vezes, é uma forma de manifestar sentimentos e emoções da vida cotidiana. Por exemplo, o sofrimento retratado nessa canção foi causado\r\n\r\n </p>	[[ pela morte precoce de um amigo jovem.\r\n ], [pelo término de um relacionamento amoroso.\r\n ], [pela mudança de um amigo para outro país.\r\n ], [pelo fim de uma amizade de mais de vinte anos.\r\n ], [pela traição por parte de pessoa próxima.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2019
15505	Enem 2019	<p> If children live with criticism, they learn to condemn.\n<strong>If children live with criticism, they learn to condemn.</strong>\n</p><p>If children live with fear, they learn to be apprehensive.\r\n\r\n </p><p>If children live with pity, they learn to feel sorry for themselves.\r\n\r\n </p><p>If children live with ridicule, they learn to feel shy.\r\n\r\n </p><p>If children live with tolerance, they learn patience.\r\n\r\n </p><p>If children live with praise, they learn appreciation.\r\n\r\n </p><p>If children live with acceptance, they learn to love.\r\n\r\n </p><p>If children live with approval, they learn to like themselves.\r\n\r\n </p><p>If children live with recognition, they learn it is good to have a goal.\r\n\r\n </p><p>If children live with sharing, they learn generosity. If children live with fairness, they learn justice.\r\n\r\n </p><p>If children live with kindness and consideration, they learn respect.\r\n\r\n </p><p>If children live with friendliness, they learn the world is a nice place in which to live.\r\n </p><div class="text-longo">\n<p>If children live with fear, they learn to be apprehensive.\r\n\r\n </p><p>If children live with pity, they learn to feel sorry for themselves.\r\n\r\n </p><p>If children live with ridicule, they learn to feel shy.\r\n\r\n </p><p>If children live with tolerance, they learn patience.\r\n\r\n </p><p>If children live with praise, they learn appreciation.\r\n\r\n </p><p>If children live with acceptance, they learn to love.\r\n\r\n </p><p>If children live with approval, they learn to like themselves.\r\n\r\n </p><p>If children live with recognition, they learn it is good to have a goal.\r\n\r\n </p><p>If children live with sharing, they learn generosity. If children live with fairness, they learn justice.\r\n\r\n </p><p>If children live with kindness and consideration, they learn respect.\r\n\r\n </p><p>If children live with friendliness, they learn the world is a nice place in which to live.\r\n </p></div><p class="direita">NOLTE, D. L. Disponível em: www.americanfamilytraditions.com. Acesso em: 30 jul. 2012.\r\n\r\n </p><p>Valores culturais de um povo revelam sua forma de ser, agir e pensar. Na concepção da autora, as diferentes formas de educar crianças nos Estados Unidos confirmam que as crianças\r\n\r\n </p>	[[temem quem as amedronta.\r\n ], [aprendem com o que vivem.\r\n ], [amam aqueles que as aceitam.\r\n ], [são gentis quando respeitadas.\r\n ], [ridicularizam quem as intimida.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2019
15506	Enem 2019	<p>\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaInglesaporano/LinguaInglesaEnem2019/4_0.webp"/>\n</p><p> No cartum, o estudante faz uma pergunta usando turn this thing on por\r\n </p>	[[suspeitar que o colega está com seu material por engano.\r\n ], [duvidar que o colega possa se tornar um bom aluno.\r\n ], [desconfiar que o livro levado é de outra matéria.\r\n ], [entender como desligada a postura do colega.\r\n ], [desconhecer como usar um livro impresso.\r\n\r\n ]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2019
15507	Enem 2018	<p> Lava Mae: Creating Showers on Wheels for the Homeless\n<strong>Lava Mae: Creating Showers on Wheels for the Homeless</strong>\n</p><p>San Francisco, according to recent city numbers, has 4,300 people living on the streets. Among the many problems the homeless face is little or no access to showers. San Francisco only has about 16 to 20 shower stalls to accommodate them. But Doniece Sandoval has made it her mission to change that. The 51 -year-old former marketing executive started Lava Mae, a sort of showers on wheels, a new project that aims to turn decommissioned city buses into shower stations for the homeless. Each bus will have two shower stations and Sandoval expects that they’ll be able to provide 2,000 showers a week.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANDREANO, C. Disponível em: http://abcnews.go. Acesso em: 26 jun, 2018 (adaptado)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A relação dos vocábulos shower, bus e homeless, no texto, refere-se a\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[empregar moradores de rua em lava a jatos para ônibus.\r\n \t\t\t\t\t\t], [criar acesso a banhos gratuitos para moradores de rua.\r\n \t\t\t\t\t\t], [comissionar sem-teto para dirigir os ônibus da cidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [exigir das autoridades que os ônibus municipais tenham banheiros.\r\n \t\t\t\t\t\t], [abrigar dois mil moradores de rua em ônibus que foram adaptados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2018
15508	Enem 2018	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaInglesaporano/LinguaInglesaEnem2018/1_0.webp"/>\n</p><p class="direita">GLASBERGEN, R. Disponível em: www.glasbergen.com. Acesso em: 3 jul. 2015 (adaptado).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> No cartum, a crítica está no fato de a sociedade exigir do adolescente que\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[se aposente prematuramente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [amadureça precocemente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [estude aplicadamente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [se forme rapidamente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ouça atentamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2018
15509	Enem 2018	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Don’t write in English, they said,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>English is not your mother tongue…\r\n \t\t\t\t\t</p><p>…The language I speak\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Becomes mine, its distortions, its queerness\r\n \t\t\t\t\t</p><p>All mine, mine alone, it is half English, half\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Indian, funny perhaps, but it is honest,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>It is as human as I am human…\r\n \t\t\t\t\t</p><p>…It voices my joys, my longings my\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Hopes…\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Kamala Das, 1965:10)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">GARGESH, R. South Asian Englishes. In: KACHRU, B. B.; KACHRU, Y.; NELSON, C. L.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Eds.). The Handbook of World Englishes. Singapore: Blackwell, 2006.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A poetisa Kamala Das, como muitos escritores indianos, escreve suas obras em inglês, apesar de essa não ser sua primeira língua. Nesses versos, ela\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ usa a língua inglesa com efeito humorístico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [recorre a vozes de vários escritores ingleses.\r\n \t\t\t\t\t\t], [adverte sobre o uso distorcido da língua inglesa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [demonstra consciência de sua identidade linguística.\r\n \t\t\t\t\t\t], [reconhece a incompreensão na sua maneira de falar inglês.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2018
15510	Enem 2018	<p> TEXTO I\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A Free World-class Education for Anyone Anywhere\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>The Khan Academy is an organization on a mission. We’re a not-for-profit with the goal of changing education for the better by providing a free world-class education to anyone anywhere. All of the site’s resources are available to anyone. The Khan Academy’s materials and resources are available to you completely free of charge.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.khanacademy.org. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>TEXTO II\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I didn’t have a problem with Khan Academy site until very recently. For me, the problem is the way Khan Academy is being promoted. The way the media sees it as “revolutionizing education”. The way people with power and money view education as simply “sit-and-get”. If your philosophy of education is “sit-and-get”, i.e., teaching is telling and learning is listening, then Khan Academy is way more efficient than classroom lecturing. Khan Academy does it better. But TRUE progressive educators, TRUE education visionaries and revolutionaries don’t want to do these things better. We want to DO BETTER THINGS.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://fnoschese.wordpress.com. Acesso em: 2 mar. 2012.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com o impacto das tecnologias e a ampliação das redes sociais, consumidores encontram na internet possibilidades de opinar sobre serviços oferecidos. Nesse sentido, o segundo texto, que é um comentário sobre o site divulgado no primeiro, apresenta a intenção do autor de\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[elogiar o trabalho proposto para a educação nessa era tecnológica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [reforçar como a mídia pode contribuir para revolucionar a educação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [chamar a atenção das pessoas influentes para o significado da educação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [destacar que o site tem melhores resultados do que a educação tradicional.\r\n \t\t\t\t\t\t], [criticar a concepção de educação em que se baseia a organização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2018
15511	Enem 2018	<p> ‘Is it your opinion, Winston, that the past has real\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>existence?’ […] O’Brien smiled faintly. ‘I will put it more\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>precisely. Does the past exist concretely, in space? Is\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>there somewhere or other a place, a world of solid objects,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>where the past is still happening?’\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>‘No.’\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>‘Then where does the past exist, if at all?’\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>‘In records. It is written down.’\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>‘In records. And — —?’\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>‘In the mind. In human memories.’\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>‘In memory. Very well, then. We, the Party, control all\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>records, and we control all memories. Then we control the\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>past, do we not?’\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="text-longo">\n<p>existence?’ […] O’Brien smiled faintly. ‘I will put it more\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>precisely. Does the past exist concretely, in space? Is\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>there somewhere or other a place, a world of solid objects,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>where the past is still happening?’\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>‘No.’\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>‘Then where does the past exist, if at all?’\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>‘In records. It is written down.’\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>‘In records. And — —?’\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>‘In the mind. In human memories.’\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>‘In memory. Very well, then. We, the Party, control all\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>records, and we control all memories. Then we control the\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>past, do we not?’\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">ORWELL, G. Nineteen Eighty-Four. New York: Signet Classics, 1977.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O romance 1984 descreve os perigos de um Estado totalitário. A ideia evidenciada nessa passagem é que o controle do Estado se dá por meio do(a)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[boicote a ideais libertários.\r\n \t\t\t\t\t\t], [veto ao culto das tradições.\r\n \t\t\t\t\t\t], [poder sobre memórias e registros\r\n \t\t\t\t\t\t], [censura a produções orais e escritas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [manipulação de pensamentos individuais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2018
15512	Enem 2017	<p> One of the things that made an incredible impression on me in the film was Frida’s comfort in and celebration of her own unique beauty. She didn’t try to fit into conventional ideas or images about womanhood or what makes someone or something beautiful. Instead, she fully inhabited her own unique gifts, not particularly caring what other people thought. She was magnetic and beautiful in her own right. She painted for years, not to be a commercial success or to be discovered, but to express her own inner pain, joy, family, love and culture. She absolutely and resolutely was who she was. The trueness of her own unique vision and her ability to stand firmly in her own truth was what made her successful in the end.\n\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">HUTZLER, L. Disponível em: www.etbscreenwriting.com. Acesso em: 6 maio 2013.\n\n \t\t\t\t\t</p><p>A autora desse comentário sobre o filme Frida mostra-se impressionada com o fato de a pintora\n\n \t\t\t\t\t</p>	[[ ter uma aparência exótica.\n \t\t\t\t\t\t], [vender bem a sua imagem.\n \t\t\t\t\t\t], [ter grande poder de sedução.\n \t\t\t\t\t\t], [assumir sua beleza singular.\n \t\t\t\t\t\t], [recriar-se por meio da pintura.\n\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2017
15513	Enem 2017	<p> British Government to Recruit Teens as Next Generation of Spies\n\n \t\t\t\t\t</p><p>In the 50 years since the first James Bond movie created a lasting impression of a British secret agent, a completely different character is about to emerge. Britain’s intelligence agencies are to recruit their next generation of cyber spies by harnessing the talents of the “Xbox generation”. In an expansion of a pilot program, Foreign Secretary William Hague announced Thursday that up to 100 18-year-olds will be given the chance to train for a career in Britain’s secret services. The move to recruit school-leavers marks a break with the past, when agencies mainly drew their staff from among university graduates. “Young people are the key to our country’s future success, just as they were during the War”, Hague said. “Today we are not at war, but I see evidence every day of deliberate, organized attacks against intellectual property and government networks in the United Kingdom.”\n \t\t\t\t\t</p><p> The new recruitment program, called the Single Intelligence Account apprenticeship scheme will enable students with suitable qualifications in science, technology or engineering, to spend two years learning about communications, security and engineering through formal education, technical training and work placements.\n\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">JEARY, P. Disponível em: http://worldnews.nbcnews.com. Acesso em: 19 nov. 2012.\n\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo informações veiculadas pela NBC News, a geração digital já tem seu espaço conquistado nas agências britânicas de inteligência. O governo britânico decidiu que\n\n \t\t\t\t\t</p>	[[ enfrentará a guerra vigente e deliberada contra a propriedade intelectual no Reino Unido.\n \t\t\t\t\t\t], [abandonará a política de contratação de universitários como agentes secretos.\n \t\t\t\t\t\t], [recrutará jovens jogadores de Xbox como ciberespiões das agências de inteligência.\n \t\t\t\t\t\t], [implantará um esquema de capacitação de adolescentes para atuarem como agentes secretos.\n \t\t\t\t\t\t], [anunciará os nomes dos jovens a serem contratados pelas agências de inteligência.\n\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2017
15514	Enem 2017	<p>\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="cartaz publicitário" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaInglesaporano/LinguaInglesaEnem2017/2_0.webp" title="Nesse texto publicitário são utilizados recursos verbais e não verbais para transmitir a mensagem."/>\n</p><p>Nesse texto publicitário são utilizados recursos verbais e não verbais para transmitir a mensagem. Ao associar os termos anyplace e regret à imagem do texto, constata-se que o tema da propaganda é a importância da\n\n \t\t\t\t\t</p>	[[ preservação do meio ambiente.\n \t\t\t\t\t\t], [manutenção do motor.\n \t\t\t\t\t\t], [escolha da empresa certa.\n \t\t\t\t\t\t], [consistência do produto.\n \t\t\t\t\t\t], [conservação do carro.\n\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2017
15515	Enem 2017	<p>Letters\n\n \t\t\t\t\t</p><p>Children and Guns\n \t\t\t\t\t</p><p>Published: May 7, 2013\n \t\t\t\t\t</p><p>To the Editor: Re “Girl’s Death by Gunshot Is Rejected as Symbol” (news article, May 6): I find it abhorrent that the people of Burkesville, Ky., are not willing to learn a lesson from the tragic shooting of a 2-year-old girl by her 5-year-old brother. I am not judging their lifestyle of introducing guns to children at a young age, but I do feel that it’s irresponsible not to practice basic safety with anything potentially lethal — guns, knives, fire and so on. How can anyone justify leaving guns lying around, unlocked and possibly loaded, in a home with two young children? I wish the family of the victim comfort during this difficult time, but to dismiss this as a simple accident leaves open the potential for many more such “accidents” to occur. I hope this doesn’t have to happen several more times for legislators to realize that something needs to be changed.\n \t\t\t\t\t</p><p>\n \t\t\t\t\t\tEMILY LOUBATON\n \t\t\t\t\t</p><p>\n \t\t\t\t\t\tBrooklyn, May 6, 2013\n\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.nytimes.com. Acesso em: 10 maio 2013.\n\n \t\t\t\t\t</p><p>No que diz respeito à tragédia ocorrida em Burkesville, a autora da carta enviada ao The New York Times busca\n\n \t\t\t\t\t</p>	[[ reconhecer o acidente noticiado como um fato isolado.\n \t\t\t\t\t\t], [responsabilizar o irmão da vítima pelo incidente ocorrido.\n \t\t\t\t\t\t], [apresentar versão diferente da notícia publicada pelo jornal.\n \t\t\t\t\t\t], [expor sua indignação com a negligência de portadores de armas.\n \t\t\t\t\t\t], [reforçar a necessidade de proibição do uso de armas por crianças.\n\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2017
15516	Enem 2017	<p> Israel Travel Guide\n\n \t\t\t\t\t</p><p>Israel has always been a standout destination. From the days of prophets to the modern day nomad this tiny slice of land on the eastern Mediteranean has long attracted visitors. While some arrive in the ‘Holy Land’ on a spiritual quest, many others are on cultural tours, beach holidays and eco-tourism trips. Weeding through Israel’s convoluted history is both exhilarating and exhausting. There are crumbling temples, ruined cities, abandoned forts and hundreds of places associated with the Bible. And while a sense of adventure is required, most sites are safe and easily accessible. Most of all, Israel is about its incredibly diverse population. Jews come from all over the world to live here, while about 20% of the population is Muslim. Politics are hard to get away from in Israel as everyone has an opinion on how to move the country forward — with a ready ear you’re sure to hear opinions from every side of the political spectrum.\n\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.worldtravelguide.net. Acesso em: 15 jun. 2012.\n\n \t\t\t\t\t</p><p>Antes de viajar, turistas geralmente buscam informações sobre o local para onde pretendem ir. O trecho do guia de viagens de Israel\n\n \t\t\t\t\t</p>	[[ descreve a história desse local para que turistas valorizem seus costumes milenares.\n \t\t\t\t\t\t], [informa hábitos religiosos para auxiliar turistas a entenderem as diferenças culturais.\n \t\t\t\t\t\t], [divulga os principais pontos turísticos para ajudar turistas a planejarem sua viagem.\n \t\t\t\t\t\t], [recomenda medidas de segurança para alertar turistas sobre possíveis riscos locais.\n \t\t\t\t\t\t], [apresenta aspectos gerais da cultura do país para continuar a atrair turistas estrangeiros.\n\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2017
15517	Enem 2016	<p> Frankentissue: printable cell technology\n<strong>Frankentissue: printable cell technology</strong>\n</p><p> In November, researchers from the University of Wollongong in Australia announced a new bio-ink that is a step toward really printing living human tissue on an inkjet printer. It is like printing tissue dot-by-dot. A drop of bio-ink contains 10,000 to 30,000 cells. The focus of much of this research is the eventual production of tailored tissues suitable for surgery, like living Band-Aids, which could be printed on the inkjet.\n\n \t\t\t\t\t</p><p> However, it is still nearly impossible to effectively replicate nature’s ingenious patterns on a home office accessory. Consider that the liver is a series of globules, the kidney a set of pyramids. Those kinds of structures demand 3D printers that can build them up, layer by layer. At the moment, skin and other flat tissues are most promising for the inkjet.\n\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: http://discovermagazine.com. Acesso em 2 dez 2012\n \t\t\t\t\t</p><p> O texto relata perspectivas no campo da tecnologia para cirurgias em geral, e a mais promissora para este momento enfoca o(a)\n\n \t\t\t\t\t</p>	[[uso de um produto natural com milhares de células para reparar tecidos humanos.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [criação de uma impressora especial para traçar mapas cirúrgicos detalhados.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [desenvolvimento de uma tinta para produzir pele e tecidos humanos finos.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [reprodução de células em 3D para ajudar nas cirurgias de recuperação dos rins.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [extração de glóbulos do fígado para serem reproduzidos em laboratório.\n\n\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2016
15518	Enem 2016	<p>\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="Carta em inglês" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaInglesaporano/LinguaInglesaEnem2016/1_0.webp" title="Orientações à população são encontradas também em sites oficiais. Ao clicar no endereço eletrônico mencionado no cartaz disponível na internet, o leitor tem acesso aos (às)"/>\n</p><p> Orientações à população são encontradas também em sites oficiais. Ao clicar no endereço eletrônico mencionado no cartaz disponível na internet, o leitor tem acesso aos (às)\n\n \t\t\t\t\t</p>	[[ações do governo local referentes a calamidades.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [relatos de sobreviventes em tragédias marcantes.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [tipos de desastres naturais possíveis de acontecer.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [informações sobre acidentes ocorridos em Connecticut.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [medidas de emergência a serem tomadas em catástrofes.\n\n\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2016
15519	Enem 2016	<p> Italian university switches to English\n<strong>Italian university switches to English</strong>\n</p><p>By Sean Coughlan, BBC News education correspondent 16 May 2012 Last updated at 09:49 GMT\n\n\n \t\t\t\t\t</p><p>Milan is crowded with Italian icons, which makes it even more of a cultural earthquake that one Of Italy’s leading universities – the Politecnico di Milano – Is going to switch to the English language. The university has announced that from 2014 most of its degree Courses – including all its graduate courses – will be taught and assessed entirely in English rather than Italian.\n\n\n \t\t\t\t\t</p><p>The waters of globalisation are rising around higher education – and the university believes that if it remains Italian-speaking it risks isolation and will be unable to compete as an international institution. “We strongly believe our classes should be international classes – and the only way to have international classes is to use the English language”, says the university’s rector, Giovanni Azzone.\n\n\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">COUGHLAN, S. Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em 31 jul. 2012.\n\n\n \t\t\t\t\t</p><p>As línguas têm um papel importante na comunicação entre pessoas de diferentes culturas. Diante do movimento de internacionalização no ensino superior, a universidade Politecnico di Milano decidiu\n\n \t\t\t\t\t</p>	[[elaborar exames em língua inglesa para o ingresso na universidade.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [ampliar a oferta de vagas na graduação para alunos estrangeiros.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [investir na divulgação da universidade no mercado internacional.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [substituir a língua nacional para se inserir no contexto da globalização.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [estabelecer metas para melhorar a qualidade do ensino de italiano.\n\n\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2016
15520	Enem 2016	<p> Ebony and ivory\n<strong>Ebony and ivory</strong>\n</p><p>Ebony and ivory live together in perfect harmony\n \t\t\t\t\t</p><p>Side by side on my piano keyboard, oh Lord, why don’t we?\n \t\t\t\t\t</p><p>We all know that people are the same wherever we go\n \t\t\t\t\t</p><p>There is good and bad in ev’ryone,\n \t\t\t\t\t</p><p>We learn to live, we learn to give\n \t\t\t\t\t</p><p>Each other what we need to survive together alive\n\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">McCARTNEY P. Disponível em: www.paulmccartney.com. Acesso em: 30 maio 2016.\n \t\t\t\t\t</p><p> Em diferentes épocas e lugares, compositores têm utilizado seu espaço de produção musical para expressar e problematizar perspectivas de mundo. Paul McCartney, na letra dessa canção, defende\n \t\t\t\t\t</p>	[[o aprendizado compartilhado.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [a necessidade de donativos.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [as manifestações culturais.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [o bem em relação ao mal.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [o respeito étnico.\n\n\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2016
15521	Enem 2016	<p> BOGOF is used as a noun as in ‘There are some great bogofs on at the supermarket’ or an adjective, usually with a word such as ‘offer’ or ‘deal’ – ‘there are some great bogof offers in store’.\n \t\t\t\t\t</p><p> When you combine the first letters of the words in a phrase or the name of an organisation, you have an acronym. Acronyms are spoken as a word so NATO (North Atlantic Treaty Organisation) is not pronounced N-A-T-O. We say NATO. Bogof, when said out loud, is quite comical for a native speaker, as it sounds like an insult, ‘Bog off!’ meaning go away, leave me alone, slightly childish and a little old-fashioned.\n \t\t\t\t\t</p><p> BOGOF is the best-known of the supermarket marketing strategies. The concept was first imported from the USA during the 1970s recession, when food prices were very high. It came back into fashion in the late 1990s, led by big supermarket chains trying to gain a competitive advantage over each other. Consumers were attracted by the idea that they could get something for nothing. Who could possibly say ‘no’?\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em 2 ago. 2012 (adaptado).\n \t\t\t\t\t</p><p> Considerando-se as informações do texto, a expressão “bogof” é usada para\n\n\n \t\t\t\t\t</p>	[[anunciar mercadorias em promoção.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [pedir para uma pessoa se retirar.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [comprar produtos fora de moda.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [indicar recessão na economia.\n\n\n \t\t\t\t\t\t], [chamar alguém em voz alta.\n\n\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2016
15522	Enem 2015	<p> My brother the star, my mother the earth\n<strong>My brother the star, my mother the earth</strong>\n</p><p>my father the sun, my sister the moon, \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>to my life give beauty, to my \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>body give strength, to my corn give \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>goodness, to my house give peace, to \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>my spirit give truth, to my elders give \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>wisdom. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.blackhawkproductions.com. Acesso em: 8 ago. 2012. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Produções artístico-culturais revelam visões de mundo próprias de um grupo social. Esse poema demonstra a estreita relação entre a tradição oral da cultura indígena norte-americana e a: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[transmissão de hábitos alimentares entre gerações.\r\n \t\t\t\t\t\t], [dependência da sabedoria de seus ancestrais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [representação do corpo em seus rituais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [importância dos elementos da natureza.\r\n \t\t\t\t\t\t], [preservação da estrutura familiar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2015
15523	Enem 2015	<p> \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaInglesaporano/LinguaInglesaEnem2015/1_0.webp"/>\n</p><p class="direita"> RIDGWAY, L. Disponível em: http://fborfw.com. Acesso em: 23 fev. 2012. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na tira da série For better or for worse, a comunicação entre as personagens fica comprometida em um determinado momento porque \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[as duas amigas divergem de opinião sobre futebol.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma das amigas desconsidera as preferências da outra.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma das amigas ignora que o outono é temporada de futebol.\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma das amigas desconhece a razão pela qual a outra a maltrata.\r\n \t\t\t\t\t\t], [as duas amigas atribuem sentidos diferentes à palavra season.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2015
15524	Enem 2015	<p> Why am I compelled to write? Because the writing saves me from this complacency I fear. Because I have no choice. Because I must keep the spirit of my revolt and myself alive. Because the world I create in the writing compensates for what the real world does not give me. By writing I put order in the world, give it a handle so I can grasp it. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANZALDÚA, G. E. Speaking in tongues: a letter to third world women writers. In: HERNANDEZ, J. B. (Ed.). Women writing resistance: essays on Latin America and the Caribbean. Boston: South End, 2003. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Gloria Evangelina Anzaldúa, falecida em 2004, foi uma escritora americana de origem mexicana que escreveu sobre questões culturais e raciais. Na citação, o intuito da autora é evidenciar as: \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[razões pelas quais ela escreve.\r\n \t\t\t\t\t\t], [compensações advindas da escrita.\r\n \t\t\t\t\t\t], [possibilidades de mudar o mundo real.\r\n \t\t\t\t\t\t], [maneiras de ela lidar com seus medos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [escolhas que ela faz para ordenar o mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2015
15525	Enem 2015	<p> How fake images change our memory and behaviour\n<strong>How fake images change our memory and behaviour</strong>\n</p><p>For decades, researchers have been exploring just how unreliable our own memories are. Not only is memory fickle when we access it, but it’s also quite easily with subverted and rewritten. Combine this susceptibility with modern image-editing software at our fingertips like Photoshop, and it’s a recipe for disaster. In a world where we can witness news and world events as they unfold, fake images surround us, and our minds accept these pictures as real, and remember them later. These fake memories don’t just distort how we see our past, they affect our current and future behaviour too – from what we eat, to how we protest and vote. The problem is there’s virtually nothing we can do to stop it. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Old memories seem to be the easiest to manipulate. In one study, subjects were showed images from their childhood. Along with real images, researchers snuck in manipulated photographs of the subject taking a hotair balloon ride with his or her family. After seeing those images, 50% of subjects recalled some part of that hot-air balloon ride – though the event was entirely made up. \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">EVELETH, R. Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 16 jan. 2013 (adaptado). \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A reportagem apresenta consequências do uso de novas tecnologias para a mente humana. Nesse contexto, a memória das pessoas é influenciada pelo(a): \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[alteração de imagens.\r\n \t\t\t\t\t\t], [exposição ao mundo virtual.\r\n \t\t\t\t\t\t], [acesso a novas informações.\r\n \t\t\t\t\t\t], [fascínio por softwares inovadores.\r\n \t\t\t\t\t\t], [interferência dos meios de comunicação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2015
15526	Enem 2015	<p> \r\n\r\n \t\t\t\t\t\n<img class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaInglesaporano/LinguaInglesaEnem2015/4_0.webp"/>\n</p><p class="direita">Transportation Security Administration. Disponível em: www.tsa.gov. Acesso em: 13 jan. 2010 (adaptado). \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As instituições públicas fazem uso de avisos como instrumento de comunicação com o cidadão. Esse aviso, voltado a passageiros, tem o objetivo de: \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[solicitar que as malas sejam apresentadas para inspeção.\r\n \t\t\t\t\t\t], [notificar o passageiro pelo transporte de produtos proibidos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [informar que a mala foi revistada pelos oficiais de segurança.\r\n \t\t\t\t\t\t], [dar instruções de como arrumar malas de forma a evitar inspeções.\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresentar desculpas pelo dano causado à mala durante a viagem.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2015
15527	Enem 2014	<p> A Tall Order\n<strong>A Tall Order</strong>\n</p><p>The sky isn’t the limit for an architect building the world’s first invisible skyscraper\r\n\r\n </p><p>Charles Wee, one of the world’s leading high-rise architects, has a confession to make: he’s bored with skyscrapers. After designing more than 30, most of which punctuate the skulines od rapidly expanding Asian cities, he has struck upon a novel concept: the firts invisible skyscraper.\r\n\r\n </p><p>As the tallest structure in South Korea, his Infinity Tower loom over Seoul until somebody pushes a button and it completely disappears.\r\n\r\n </p><p>When he entered a 2004 competition to design a landmark tower, the Korean-American architect rejected the notion of competing with Dubai, Toronto, and Shanghai to reach the summit of man-made summits. “I thought, let’s not jump into this stupid race to build another ‘tallest’ tower,” he says in a phone conversation. “Let’s take an opposite approach — let’s make an anti-tower.”\r\n\r\n </p><p>The result will be a 150-story building that fades from view at the flick of a switch. The tower will effectively function as an enormous television screen, being able to project an exact replica of whatever is happening behind it onto its façade. To the human eye, the building will appear to have melted away.\r\n\r\n </p><p>It will be the most extraordinary achievement of Wee’s stellar architectural career. After graduating from UCLA, he worked under Anthony Lumsdenm, a prolific California architect who helped devise the modern technique of wrapping buildings inside smooth glass skins.\r\n\r\n </p><p class="direita">HINES, N. Disponível em: (http://mag.newsweek.com). Acesso em: 13 out. 2013 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>No título e no subtítulo desse texto, as expressões A Tall Order e The sky isn’t the limit são usadas para apresentar uma matéria cujo tema é\r\n\r\n </p>	[[ Inovações tecnológicas usadas para a construção de um novo arranha-céu em Seul.\r\n ], [Confissões de um arquiteto que busca se destacar na construção de arranha-céus.\r\n ], [Técnicas a serem estabelecidas para a construção de edifícios altos na Califórnia.\r\n ], [Competição entre arquitetos para a construção do edifício mais alto do mundo.\r\n ], [Construção de altas torres de apartamentos nas grandes metrópoles da Ásia.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2014
15528	Enem 2014	<p> Masters of War\n<strong>Masters of War</strong>\n</p><p>Come you masters of war\r\n </p><p>You that build all the guns You that build the death planes\r\n </p><p>You that build the big bombs\r\n </p><p>You that hide behind walls\r\n </p><p>You that hide behind desks\r\n </p><p>I just want you to know\r\n </p><p>I can see through your masks\r\n\r\n </p><p>You that never done nothin’\r\n </p><p>But build to destroy\r\n </p><p>You play with my world\r\n </p><p>Like it’s your little toy\r\n </p><p>You put a gun in my hand\r\n </p><p>And you hide from my eyes\r\n </p><p>And you turn and run farther\r\n </p><p>When the fast bullets fly\r\n\r\n </p><p>Like Judas of old\r\n </p><p>You lie and deceive\r\n </p><p>A world war can be won\r\n </p><p>You want me to believe\r\n </p><p>But I see through your eyes\r\n </p><p>And I see through your brain\r\n </p><p>Like I see through the water\r\n </p><p>That runs down my drain.\r\n </p><div class="text-longo">\n<p>Come you masters of war\r\n </p><p>You that build all the guns You that build the death planes\r\n </p><p>You that build the big bombs\r\n </p><p>You that hide behind walls\r\n </p><p>You that hide behind desks\r\n </p><p>I just want you to know\r\n </p><p>I can see through your masks\r\n\r\n </p><p>You that never done nothin’\r\n </p><p>But build to destroy\r\n </p><p>You play with my world\r\n </p><p>Like it’s your little toy\r\n </p><p>You put a gun in my hand\r\n </p><p>And you hide from my eyes\r\n </p><p>And you turn and run farther\r\n </p><p>When the fast bullets fly\r\n\r\n </p><p>Like Judas of old\r\n </p><p>You lie and deceive\r\n </p><p>A world war can be won\r\n </p><p>You want me to believe\r\n </p><p>But I see through your eyes\r\n </p><p>And I see through your brain\r\n </p><p>Like I see through the water\r\n </p><p>That runs down my drain.\r\n </p></div><p class="direita">BOB DYLAN. The Freewheelin’ Bob Dylan. Nova York: Columbia Records, 1963 (fragmento).\r\n\r\n </p><p>Na letra da canção Masters of War, há questionamentos e reflexões que aparecem na forma de protesto contra\r\n\r\n </p>	[[o envio de jovens à guerra para promover a expansão territorial dos Estados Unidos.\r\n ], [o comportamento dos soldados norte-americanos nas guerras de que participaram.\r\n ], [o sistema que recruta soldados para guerras motivadas por interesses econômicos.\r\n ], [o desinteresse do governo pelas famílias dos soldados mortos em campos de batalha.\r\n ], [as Forças Armadas norte-americanas, que enviavam homens despreparados para as guerras.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2014
15529	Enem 2014	<p> The Road Not Taken (by Robert Frost)\n<strong>The Road Not Taken (by Robert Frost)</strong>\n</p><p>Two roads diverged in a wood, and I —\r\n </p><p>I took the one less traveled by,\r\n </p><p>And that has made all the difference.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.poetryfoundation.org. Acesso em: 29 nov. 2011 (fragmento).\r\n\r\n </p><p>Estes são os versos finais do famoso poema The Road Not Taken, do poeta americano Robert Frost.\r\n </p><p>Levando-se em consideração que a vida é comumente metaforizada como uma viagem, esses versos indicam que o autor\r\n\r\n </p>	[[festeja o fato de ter sido ousado na escolha que fez em sua vida.\r\n ], [lamenta por ter sido um viajante que encontrou muitas bifurcações.\r\n ], [viaja muito pouco e que essa escolha fez toda a diferença em sua vida.\r\n ], [reconhece que as dificuldades em sua vida foram todas superadas.\r\n ], [percorre várias estradas durante as diferentes fases de sua vida.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2014
15530	Enem 2014	<p>\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaInglesaporano/LinguaInglesaEnem2014/3_0.webp"/>\n</p><p class="direita"> Disponível em: http://wefeedback.org. Acesso em: 30 jul. 2012.\r\n\r\n </p><p>A internet tem servido a diferentes interesses, ampliando, muitas vezes, o contato entre pessoas e instituições. Um exemplo disso é o site WeFeedback, no qual a internauta Kate Watts\r\n </p>	[[comprou comida em promoção.\r\n ], [inscreveu-se em concurso.\r\n ], [fez doação para caridade.\r\n ], [participou de pesquisa de opinião.\r\n ], [voluntariou-se para trabalho social.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2014
15531	Enem 2014	<p> If You Can’t Master English, Try Globish\n<strong>If You Can’t Master English, Try Globish</strong>\n</p><p>PARIS — It happens all the time: during an airport delay the man to the left, a Korean perhaps, starts talking to the man opposite, who might be Colombian, and soon they are chatting away in what seems to be English. But the native English speaker sitting between them cannot understand a word.\r\n\r\n </p><p>They don’t know it, but the Korean and the Colombian are speaking Globish, the latest addition to the 6,800 languages that are said to be spoken across the world. Not that its inventor, Jean-Paul Nerrière, considers it a proper language.\r\n\r\n </p><p>“It is not a language, it is a tool,” he says. “A language is the vehicle of a culture. Globish doesn’t want to be that at all. It is a means of communication.”\r\n\r\n </p><p>Nerrière doesn’t see Globish in the same light as utopian efforts such as Kosmos, Volapuk, Novial or staunch Esperanto. Nor should it be confused with barbaric Algol (for Algorithmic language). It is a sort of English lite: a means of simplifying the language and giving it rules so it can be understood by all.\r\n\r\n </p><p class="direita">BLUME, M. Disponível em: www.nytimes.com. Acesso em: 28 out. 2013 (fragmento)\r\n\r\n </p><p>Considerando as ideias apresentadas no texto, o Globish (Global English) é uma variedade da língua inglesa que\r\n\r\n </p>	[[ tem status de língua por refletir uma cultura global.\r\n ], [facilita o entendimento entre o falante nativo e o não nativo.\r\n ], [tem as mesmas características de projetos utópicos como o esperanto.\r\n ], [altera a estrutura do idioma para possibilitar a comunicação internacional.\r\n ], [apresenta padrões de fala idênticos aos da variedade usada pelos falantes nativos.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2014
15532	Enem 2013	<p> After prison blaze kills hundreds in Honduras, UN warns on overcrowding\n<strong>After prison blaze kills hundreds in Honduras, UN warns on overcrowding</strong>\n</p><p><strong>15 February 2012</strong>\n</p><p>A United Nations human rights official today called on Latin American countries to tackle the problem of prison overcrowding in the wake of an overnight fire at a jail in Honduras that killed hundreds of inmates. More than 300 prisoners are reported to have died in the blaze at the prison, located north of the capital, Tegucigalpa, with dozens of others still missing and presumed dead. Antonio Maldonado, human rights adviser for the UN system in Honduras, told UN Radio today that overcrowding may have contributed to the death toll. “But we have to wait until a thorough investigation is conducted so we can reach a precise cause,” he said. “But of course there is a problem of overcrowding in the prison system, not only in this country, but also in many other prisons in Latin America.”\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.un.org. Acesso em: 22 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Os noticiários destacam acontecimentos diários, que são veiculados em jornal impresso, rádio, televisão e internet. Nesse texto, o acontecimento reportado é a\r\n\r\n </p>	[[ ocorrência de um incêndio em um presídio superlotado em Honduras.\r\n ], [questão da superlotação nos presídios em Honduras e na América Latina.\r\n ], [investigação da morte de um oficial das Nações Unidas em visita a um presídio.\r\n ], [conclusão do relatório sobre a morte de mais de trezentos detentos em Honduras.\r\n ], [causa da morte de doze detentos em um presídio superlotado ao norte de Honduras.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2013
15533	Enem 2013	<p> National Geographic News\n<strong>National Geographic News</strong>\n</p><p><strong>Christine Dell’Amore</strong>\n</p><p>Published April 26, 2010\r\n\r\n </p><p>Our bodies produce a small steady amount of natural morphine, a new study suggests. Traces of the chemical are often found in mouse and human urine, leading scientists to wonder whether the drug is being made naturally or being delivered by something the subjects consumed. The new research shows that mice produce the “incredible painkiller” — and that humans and ther mammals possess the same chemical road map for making it, said study co-author Meinhart Zenk, who studies plant-based pharmaceuticals at the Donald Danforth Plant Science Center in St. Louis, Missouri.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.nationalgeographic.com. Acesso em: 27 jul. 2010.\r\n\r\n </p><p>Ao ler a matéria publicada na National Geographic, para a realização de um trabalho escolar, um estudante descobriu que\r\n\r\n </p>	[[os compostos químicos da morfina, produzidos por humanos, são manipulados no Missouri.\r\n ], [os ratos e os humanos possuem a mesma via metabólica para produção de morfina.\r\n ], [a produção de morfina em grande quantidade minimiza a dor em ratos e humanos.\r\n ], [os seres humanos têm uma predisposição genética para inibir a dor.\r\n ], [a produção de morfina é um traço incomum entre os animais.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2013
15534	Enem 2013	<p> Steve Jobs: A Life Remembered 1955-2011\n<strong>Steve Jobs: A Life Remembered 1955-2011</strong>\n</p><p>Readersdigest.ca takes a look back at Steve Jobs, and his contribution to our digital world.\r\n\r\n </p><p>CEO. Tech-Guru. Artist. There are few corporate figures as famous and well-regarded as former-Apple CEO Steve Jobs. His list of achievements is staggering, and his contribution to modern technology, digital media, and indeed the world as a whole, cannot be downplayed.\r\n </p><p>With his passing on October 5, 2011, readersdigest.ca looks back at some of his greatest achievements, and pays our respects to a digital pioneer who helped pave the way for a generation of technology, and possibilities, few could have imagined.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.readersdigest.ca. Acesso em: 25 fev. 2012\r\n\r\n </p><p>Informações sobre pessoas famosas são recorrentes na mídia, divulgadas de forma impressa ou virtualmente. Em relação a Steve Jobs, esse texto propõe\r\n\r\n </p>	[[ expor as maiores conquistas da sua empresa.\r\n ], [descrever suas criações na área da tecnologia.\r\n ], [enaltecer sua contribuição para o mundo digital.\r\n ], [lamentar sua ausência na criação de novas tecnologias.\r\n ], [discutir o impacto de seu trabalho para a geração digital.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2013
15535	Enem 2013	<p> Do one thing for diversity and inclusion\n<strong>Do one thing for diversity and inclusion</strong>\n</p><p>The United Nations Alliance of Civilizations (UNAOC) is launching a campaign aimed at engaging people around the world to Do One Thing to support Cultural Diversity and Inclusion. Every one of us can do ONE thing for diversity and inclusion; even one very little thing can become a global action if we all take part in it.\r\n\r\n </p><p>Simple things YOU can do to celebrate the World Day for Cultural Diversity for Dialogue and Development on May 21.\r\n\r\n </p><p>1. Visit an art exhibit or a museum dedicated to other cultures.\r\n </p><p>2. Read about the great thinkers of other cultures.\r\n </p><p>3. Visit a place of worship different than yours and participate in the celebration.\r\n </p><p>4. Spread your own culture around the world and learn about other cultures.\r\n </p><p>5. Explore music of a different culture.\r\n\r\n </p><p>There are thousands of things that you can do, are you taking part in it?\r\n\r\n </p><p class="direita">UNITED NATIONS ALLIANCE OF CIVILIZATIONS. Disponível em: www.unaoc.org. Acesso em: 16 fev. 2013 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Internautas costumam manifestar suas opiniões sobre artigos on-line por meio da postagem de comentários. O comentário que exemplifica o engajamento proposto na quarta dica da campanha apresentada no texto é:\r\n\r\n </p>	[[ “Lá na minha escola, aprendi a jogar capoeira para uma apresentação no Dia da Consciência Negra.”\r\n ], [“Outro dia assisti na TV uma reportagem sobre respeito à diversidade. Gente de todos os tipos, várias tribos. Curti bastante.”\r\n ], [“Eu me inscrevi no Programa Jovens Embaixadores para mostrar o que tem de bom em meu país e conhecer outras formas de ser.”\r\n ], [“Curto muito bater papo na internet. Meus amigos estrangeiros me ajudam a aperfeiçoar minha proficiência em língua estrangeira.”\r\n ], [“Pesquisei em sites de culinária e preparei uma festa árabe para uns amigos da escola. Eles adoraram, principalmente, os doces!”\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2013
15536	Enem 2013	<p>\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaInglesaporano/LinguaInglesaEnem2013/4_0.webp"/>\n</p><p>A partir da leitura dessa tirinha, infere-se que o discurso de Calvin teve um efeito diferente do pretendido, uma vez que ele\r\n </p>	[[ decide tirar a neve do quintal para convencer seu pai sobre seu discurso.\r\n ], [culpa o pai por exercer influência negativa na formação de sua personalidade.\r\n ], [comenta que suas discussões com o pai não correspondem às suas expectativas.\r\n ], [conclui que os acontecimentos ruins não fazem falta para a sociedade.\r\n ], [reclama que é vítima de valores que o levam a atitudes inadequadas.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2013
15537	Enem 2012	<p> I, too \n<strong> I, too </strong>\n</p><p>I, too, sing America. <br/>\n</p><p>I am the darker brother.\r\n </p><p>They send me to eat in the kitchen\r\n </p><p>When company comes,\r\n </p><p>But I laugh,\r\n </p><p>And eat well,\r\n </p><p>And grow strong. <br/>\n</p><p>Tomorrow,\r\n </p><p>l’ll be at the table\r\n </p><p>When company comes.\r\n </p><p>Nobody’ll dare\r\n </p><p>Say to me,\r\n </p><p>“Eat in the kitchen,”\r\n </p><p>Then. <br/>\n</p><p>Besides,\r\n </p><p>They’ll see how beautiful I am\r\n </p><p>And be ashamed <br/>\n</p><p>I, too, am America.\r\n </p><div class="text-longo">\n<p>I, too, sing America. <br/>\n</p><p>I am the darker brother.\r\n </p><p>They send me to eat in the kitchen\r\n </p><p>When company comes,\r\n </p><p>But I laugh,\r\n </p><p>And eat well,\r\n </p><p>And grow strong. <br/>\n</p><p>Tomorrow,\r\n </p><p>l’ll be at the table\r\n </p><p>When company comes.\r\n </p><p>Nobody’ll dare\r\n </p><p>Say to me,\r\n </p><p>“Eat in the kitchen,”\r\n </p><p>Then. <br/>\n</p><p>Besides,\r\n </p><p>They’ll see how beautiful I am\r\n </p><p>And be ashamed <br/>\n</p><p>I, too, am America.\r\n </p></div><p class="direita">HUGHES, L. In: RAMPERSAD, A.; ROESSEL, D. (Ed.) The collected poems of Langston\r\n </p><p class="direita">Hughes. New York: Knopf, 1994.\r\n\r\n </p><p>Langston Hughes foi um poeta negro americano que viveu no século XX e escreveu I, too em 1932. No poema, a personagem descreve uma prática racista que provoca nela um sentimento de\r\n </p>	[[coragem, pela superação.\r\n ], [vergonha, pelo retraimento.\r\n ], [compreensão, pela aceitação.\r\n ], [superioridade, pela arrogância.\r\n ], [resignação, pela submissão.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2012
15538	Enem 2012	<p> \n23 February 2012 Last update at 16:53 GMT\r\n <strong>\n</strong>23 February 2012 Last update at 16:53 GMT\r\n </p><p><strong>BBC World Service</strong>\n</p><p>J. K. Rowling to pen first novel for adults\r\n\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaInglesaporano/LinguaInglesaEnem2012/1_0.webp"/>\n</p><p>Author J. K. Rowling has announced plans to publish her first novel for adults, which will be “very different” from the Harry Potter books she is famous for.\r\n\r\n </p><p>The book will be published worldwide although no date or title has yet been released. “The freedom to explore new territory is a gift that Harry’s sucess has brought me,” Rowling said.\r\n\r\n </p><p>All the Potter books were published by Bloomsbury, but Rowling has chosen a new publisher for her debut into adult fiction. “Although I’ve enjoyed writing it every bit as much, my next book will be very different to the Harry Potter series, which has been published so brilliantly by Bloomsbury and my other publishers around the world,” she said, in a statement. “I’m delighted to have a second publishing home in Little, Brown, and a publishing team that will be a great partner in this new phase of my writing life.”\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>J. K. Rowling tornou-se famosa por seus livros sobre o bruxo Harry Potter e suas aventuras, adaptados para o cinema. Esse texto, que aborda a trajetória da escritora britânica, tem por objetivo\r\n </p>	[[informar que a famosa série Harry Potter será adaptada para o público adulto.\r\n ], [divulgar a publicação do romance por J. K. Rowling inteiramente para adultos.\r\n ], [promover a nova editora que irá publicar os próximos livros de J. K. Rowling.\r\n ], [informar que a autora de Harry Potter agora pretende escrever para adultos.\r\n ], [anunciar um novo livro da série Harry Potter publicado por editora diferente.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2012
15539	Enem 2012	<p> Quotes of the Day\n<strong>Quotes of the Day</strong>\n</p><p><strong>Friday, Sep. 02, 2011</strong>\n</p><p>“There probably was a shortage of not just respect and boundaries but also love. But you do need, when they cross the line and break the law, to be very tough.”\r\n\r\n </p><p>British Prime Minister DAVID CAMERON, arguing that those involved in the recent riots in England need “tough love” as he vows to “get to grips” with the country’s problem families.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.time.com. Acesso em: 5 nov. 2011 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>A respeito dos tumultos causados na Inglaterra em agosto de 2011, as palavras de alerta de David Cameron têm como foco principal\r\n\r\n </p>	[[enfatizar a discriminação contra os jovens britânicos e suas famílias.\r\n ], [criticar as ações agressivas demonstradas nos tumultos pelos jovens.\r\n ], [estabelecer relação entre a falta de limites dos jovens e o excesso de amor.\r\n ], [reforçar a ideia de que os jovens precisam de amor, mas também de firmeza.\r\n ], [descrever o tipo de amor que gera problemas às famílias de jovens britânicos.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2012
15540	Enem 2012	<p>\r\n </p><p class="direita"> DONAR. Disponível em: http://politicalgraffiti.wordpress.com. Acesso em: 17 ago. 2011.\r\n <img class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaInglesaporano/LinguaInglesaEnem2012/3_0.webp"/>\n</p><p>Cartuns são produzidos com o intuito de satirizar comportamentos humanos e assim oportunizam a reflexão sobre nossos próprios comportamentos e atitudes. Nesse cartum, a linguagem utilizada pelos personagens em uma conversa em inglês evidencia a\r\n </p>	[[predominância do uso da linguagem informal sobre a língua padrão.\r\n ], [dificuldade de reconhecer a existência de diferentes usos da linguagem.\r\n ], [aceitação dos regionalismos utilizados por pessoas de diferentes lugares.\r\n ], [necessidade de estudo da língua inglesa por parte dos personagens.\r\n ], [facilidade de compreensão entre falantes com sotaques distintos.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2012
15541	Enem 2012	<p>\r\n\r\n \n<img class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaInglesaporano/LinguaInglesaEnem2012/4_0.webp"/>\n</p><p>Aproveitando-se de seu status social e da possível influência sobre seus fãs, o famoso músico Jimi Hendrix associa, em seu texto, os termos love, power e peace para justificar sua opinião de que\r\n </p>	[[a paz tem o poder de aumentar o amor entre os homens.\r\n ], [o amor pelo poder deve ser menor do que o poder do amor.\r\n ], [o poder deve ser compartilhado entre aqueles que se amam.\r\n ], [o amor pelo poder é capaz de desunir cada vez mais as pessoas.\r\n ], [a paz será alcançada quando a busca pelo poder deixar de existir.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Inglesa por ano	Língua Inglesa: Enem 2012
15542	Enem 2019	<p> Adelfos\n<strong>Adelfos</strong>\n</p><p>Yo soy como las gentes que a mi tierra vinieron — soy de la raza mora, vieja amiga del sol —, que todo lo ganaron y todo lo perdieron. Tengo el alma de nardo del árabe español.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">MACHADO, M. Disponível em: www.poetasandaluces.com. Acesso em: 22 out. 2015 (fragmento).\r\n\r\n </p><p>Nessa estrofe, o poeta e dramaturgo espanhol Manuel Machado reflete acerca\r\n\r\n </p>	[[ de sua formação identitária plural.\r\n ], [da condição nômade de seus antepassados.\r\n ], [da perda sofrida com o processo de migração.\r\n ], [da dívida do povo espanhol para com o povo árabe.\r\n ], [de sua identificação com os elementos da natureza.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2019
15543	Enem 2019	<p> Millennials: Así es la generación que ya no recuerda cómo era el mundo sin Internet\n<strong>Millennials: Así es la generación que ya no recuerda cómo era el mundo sin Internet</strong>\n</p><p>Algunos los llaman generación Y, otros “Millennials”, generación del milenio o incluso “Echo Boomers”.\r\n </p><p>Nacieron y crecieron en una era de rápido desarrollo de las nuevas tecnologías, y casi no recuerdan cómo era el mundo sin Internet.\r\n </p><p>Son idealistas, impacientes y están bien preparados académicamente. Muchos de ellos han tenido oportunidad de viajar por el mundo a una edad temprana, de estudiar en las mejores universidades y de trabajar en empresas multinacionales y extranjeras.\r\n </p><p>La generación Y se compone de este tipo de personas que quieren todo a la vez. No están dispuestos a soportar un trabajo poco interesante y rutinario, no quieren dejar las cosas buenas para luego. Lo que sí quieren es dejar su huella en la historia, vivir una vida interesante, formar parte de algo grande, crecer y desarrollarse, cambiar el mundo que les rodea, y no solo ganar dinero.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: https://actualidad.rt.com. Acesso em: 4 dez. 2018.\r\n\r\n </p><p>O texto aponta características e interesses da “Geração Y”. Nele, a expressão dejar su huella refere-se a um dos desejos dessa geração, que é o de\r\n\r\n </p>	[[ conhecer diferentes lugares.\r\n ], [fazer a diferença no mundo.\r\n ], [aproveitar todas as oportunidades.\r\n ], [obter uma formação acadêmica de excelência.\r\n ], [conquistar boas colocações no mundo do trabalho.\r\n\r\n ]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2019
15544	Enem 2019	<p> Que hay de cierto en la fábula de la cigarra y la hormiga\n<strong>Que hay de cierto en la fábula de la cigarra y la hormiga</strong>\n</p><p>Cuenta una conocida fábula que, tras pasar todo un verano cantando y ociosa, una cigarra se encontró sin alimento y decidió pedir a su vecina, la hormiga algo que llevarse a la boca. Esta le ofreció granos de arroz acompañados de una moraleja: más vale prevenir que lamentar. ¿Merecen su fama de previsoras y afanosas las hormigas? Sin duda. Las hormigas cortadoras de hojas (Atta cephalotes), por ejemplo, son consideradas las primeras agricultoras del planeta, dedicadas a cortar, acarrear e integrar hojas en el jardín de hongos del que se alimentan. Otro dato curioso es que se ha comprobado que, prácticamente en todas las especies de hormigas, las más ancianas asumen trabajos de mayor riesgo. De acuerdo con Dawid Moron de la Universidad de Jagiellonian (Polonia), esto se debe a que es mejor para la colonia sacrificar una vida que está cerca de su fin que a un individuo joven.\r\n\r\n </p><p>En cuanto a las cigarras, no se les puede acusar de perezosas. Lo que sí es cierto es que los machos pasan el verano “cantando” — un sonido que producen con unas membranas llamadas timbales — y encaramados a un árbol, de cuya savia se alimentan.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.muyinteresante.es.\r\n </p><p class="direita">Acesso em: 31 out. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A fábula é um gênero de ampla divulgação frequentemente revisitado com diversos objetivos. No texto, a fábula A cigarra e a formiga é retomada para\r\n\r\n </p>	[[ apresentar ao leitor um ensinamento moral.\r\n ], [reforçar o estereótipo associado às cigarras.\r\n ], [descrever o comportamento dos insetos na natureza.\r\n ], [expor a superioridade das formigas em relação às cigarras.\r\n ], [descrever a relação social entre formigas e cigarras na natureza.\r\n\r\n ]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2019
15545	Enem 2019	<p> Empanada\n<strong>Empanada</strong>\n</p><p>Overa en bayo claro,\r\n\r\n </p><p>vaquilla echada,\r\n\r\n </p><p>eres del vino tinto la camarada.\r\n\r\n </p><p>[…]\r\n\r\n </p><p>Vienes llena de pino,\r\n\r\n </p><p>cebolla y carne,\r\n\r\n </p><p>con pasas, huevo duro,\r\n\r\n </p><p>y aliño de hambre.\r\n\r\n </p><p>Con el primer mordisco\r\n\r\n </p><p>por una oreja,\r\n\r\n </p><p>se abre tu boca ardiente\r\n\r\n </p><p>como sorpresa.\r\n\r\n </p><p>Te la lleno de pebre\r\n\r\n </p><p>quedas picante\r\n\r\n </p><p>si te beso muy fuerte,\r\n\r\n </p><p>no me reclames.\r\n\r\n </p><p>Busco, loco, en tu vientre,\r\n\r\n </p><p>delicia oscura,\r\n\r\n </p><p>la traición exquisita\r\n\r\n </p><p>de tu aceituna.\r\n\r\n </p><p>[…]\r\n\r\n </p><p>Y repite el ataque\r\n\r\n </p><p>por andanadas:\r\n\r\n </p><p>Nadie queda con hambre\r\n\r\n </p><p>si hay empanadas.\r\n </p><div class="texto-longo">\n<p>Overa en bayo claro,\r\n\r\n </p><p>vaquilla echada,\r\n\r\n </p><p>eres del vino tinto la camarada.\r\n\r\n </p><p>[…]\r\n\r\n </p><p>Vienes llena de pino,\r\n\r\n </p><p>cebolla y carne,\r\n\r\n </p><p>con pasas, huevo duro,\r\n\r\n </p><p>y aliño de hambre.\r\n\r\n </p><p>Con el primer mordisco\r\n\r\n </p><p>por una oreja,\r\n\r\n </p><p>se abre tu boca ardiente\r\n\r\n </p><p>como sorpresa.\r\n\r\n </p><p>Te la lleno de pebre\r\n\r\n </p><p>quedas picante\r\n\r\n </p><p>si te beso muy fuerte,\r\n\r\n </p><p>no me reclames.\r\n\r\n </p><p>Busco, loco, en tu vientre,\r\n\r\n </p><p>delicia oscura,\r\n\r\n </p><p>la traición exquisita\r\n\r\n </p><p>de tu aceituna.\r\n\r\n </p><p>[…]\r\n\r\n </p><p>Y repite el ataque\r\n\r\n </p><p>por andanadas:\r\n\r\n </p><p>Nadie queda con hambre\r\n\r\n </p><p>si hay empanadas.\r\n </p></div><p class="direita">ANTRIX, J. Disponível em: http://versado-en-la-cocina.blogspot.com.\r\n Acesso em: 8 dez. 2018 (fragmento).\r\n\r\n </p><p>A gastronomia é uma das formas de expressão cultural de um povo. Nesse poema, ao personificar as empanadas, o escritor chileno Antrix\r\n\r\n </p>	[[enaltece esse prato da culinária hispânica.\r\n ], [descreve algumas etapas de preparação dessa receita.\r\n ], [destaca a importância do vinho na alimentação hispânica.\r\n ], [resgata o papel histórico desse alimento em tempos de fome.\r\n ], [evidencia a relevância de alguns condimentos na cozinha hispânica.\r\n\r\n ]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2019
15546	Enem 2019	<p> El Hombre Electrónico\n<strong>El Hombre Electrónico</strong>\n</p><p>¿Cuántas veces has cambiado de móvil? ¿Cuántos ordenadores has tenido ya? ¿Tienes cámara digital, IPOD, Nintendo Wii y televisión de pantalla de plasma? Ordenadores, teléfonos móviles, GPS, walkmans, televisiones, lavadoras, tostadores, aspiradores y un larguísimo etcétera. Todos usamos aparatos eléctricos que tarde o temprano se convertirán en residuos. El Hombre Electrónico mide 7 metros de altura y pesa 3,3 toneladas. Es una escultura hecha con la cantidad de residuos eléctricos y electrónicos que un ciudadano medio (en el Reino Unido) tirará a la basura a lo largo de su vida, si se sigue consumiendo este tipo de productos al ritmo actual. El Hombre Electrónico ha sido diseñado por el escultor Paul Bomini con objetivo de aumentar la conciencia de los ciudadanos a la hora de consumir aparatos eléctricos. Esta campaña parte de la base de que todos compramos aparatos electrónicos como herramientas de trabajo u ocio, pero haciéndonos unas cuantas preguntas podemos inducir cambios en nuestro comportamiento que beneficiarán al medio ambiente, otras personas y a nosotros mismos: ¿Tienes algún aparato eléctrico o electrónico que no necesitas? ¿Podrías ser más responsable a la hora de comprar un nuevo producto electrónico? ¿Podrías reciclar o reparar estos productos una vez que se han quedado obsoletos o se han roto? ¿Intentas ahorrar energia en tu vida diaria?\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: www.verdecito.es. Acesso em: 20 fev. 2009 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Considerando a necessidade de assumir uma conduta mais responsável com o meio ambiente, Paul Bomini criou a escultura O homem eletrônico para\r\n\r\n </p>	[[incentivar inovações em reciclagem para a construção de máquinas.\r\n ], [propor a criação de objetos a partir de aparelhos descartados.\r\n ], [divulgar o lançamento de produtos eletrônicos sustentáveis.\r\n ], [problematizar o descarte inconsequente de equipamentos.\r\n ], [alertar sobre as escolhas tecnológicas da população.\r\n\r\n ]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2019
15547	Enem 2018	<p> El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado de cagada de pájaros. “Siempre soñaba con árboles”, me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después los pormenores de aquel lunes ingrato. “La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar por entre los almendros”, me dijo. Tenía una reputación muy bien ganada de intérprete certera de los sueños ajenos, siempre que se los contaran en ayunas, pero no había advertido ningún augurio aciago en esos dos sueños de su hijo, ni en los otros sueños con árboles que él le había contado en las mañanas que precedieron a su muerte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARQUEZ, G. G. Crónica de una muerte anunciada. Disponível em: http://biblio3.url.edu.gt. Acesso em: 2 jan. 2015.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na introdução do romance, o narrador resgata lembranças de Plácida Linero relacionadas a seu filho Santiago Nasar. Nessa introdução, o uso da expressão augurio aciago remete ao(à)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ elação mística que se estabelece entre Plácida e seu filho Santiago.\r\n\t\t\t\t\t\t], [destino trágico de Santiago, que Plácida foi incapaz de prever nos sonhos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [descompasso entre a felicidade de Santiago nos sonhos e seu azar na realidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [crença de Plácida na importância da interpretação dos sonhos para mudar o futuro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [presença recorrente de elementos sombrios que se revelam nos sonhos de Santiago.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2018
15548	Enem 2018	<p> Revolución en la arquitectura china\n<strong>Revolución en la arquitectura china</strong>\n</p><p>Levantar rascacielos en 19 días\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Un rascacielos de 57 pisos no llama la atención en la China del siglo XXI. Salvo que se haya construido en 19 días, claro. Y eso es precisamente lo que ha conseguido Broad Sustainable Building (BSB), una empresa dedicada a la fabricación de purificadores de aire y de equipos de aire acondicionado para grandes infraestructuras que ahora se ha empeñado en liderar una revolución con su propio modelo de arquitectura modular prefabricada. Como subraya su presidente, Zhang Yue, es una fórmula económica, ecológica segura, y limpia. Ese último término, además, lo utiliza tanto para referirse al polvo que se produce en la construcción como a los gruesos sobres que suelen circular por debajo de las mesas en adjudicaciones y permisos varios. “Quiero que nuestros edificios alumbren una nueva era en la arquitectura, y que se conviertan en símbolo de la lucha contra la contaminación y el cambio climático, que es la mayor amenaza a la que se enfrenta la humanidad”, sentencia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> “Es como montar un Lego. Apenas hay subcontratación, lo cual ayuda a mantener un costo bajo y un control de calidad estricto, y nos permite eliminar también la corrupción inherente al sector”, explica la vicepresidenta de BSB y responsable del mercado internacional, Jiang Yan.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://tecnologia.elpais.com. Acesso em: 23 jun. 2015 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, alguns dos benefícios de se utilizar estruturas pré-moldadas na construção de altos edifícios estão expressos por meio da palavra limpia. Essa expressão indica que, além de produzir menos resíduos, o uso desse tipo de estrutura\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ reduz o contingente de mão de obra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inibe a corrupção na construção civil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [facilita o controle da qualidade da obra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta um modelo arquitetônico conciso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [otimiza os custos da construção de edifícios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2018
15549	Enem 2018	<p> ¿Qué es la X Solidaria?\n<strong> ¿Qué es la X Solidaria?</strong>\n</p><p>La X Solidaria es una equis que ayuda a las personas más vulnerables. Podrás marcarla cuando hagas la declaración de la renta. Es la casilla que se denomina “Fines Sociales”. Nosotros preferimos llamarla X Solidaria:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>porque al marcada haces que se destine un 0,7 de tus impuestos a programas sociales que realizan las ONG.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>porque se benefician los colectivos más desfavorecidos, sin ningún coste económico para ti.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>porque NO marcarla es tomar una actitud pasiva, y dejar que sea el Estado quien decida el destino de esa parte de tus impuestos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>porque marcándola te conviertes en contribuyente activo solidario.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: http://xsolidaria.org. Acesso em: 20 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As ações solidárias contribuem para o enfrentamento de problemas sociais. No texto, a ação solidária ocorre quando o contribuinte\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[delega ao governo o destino de seus impostos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [escolhe projetos que terão isenção de impostos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [destina parte de seus impostos para custeio de programas sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [determina a criação de impostos para implantação de projetos sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [seleciona vários programas para beneficiar cidadãos vulneráveis socialmente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2018
15550	Enem 2018	<p> ¿Cómo gestionar la diversidad lingüística en el aula?\n<strong>¿Cómo gestionar la diversidad lingüística en el aula?</strong>\n</p><p>El aprendizaje de idiomas es una de las demandas de la sociedad en la escuela: los alumnos tienen que finalizar la escolarización con un buen conocimiento, por lo menos, de las tres lenguas curriculares: catalán, castellano e inglés (o francés, portugués…).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>La metodología que promueve el aprendizaje integrado de idiomas en la escuela tiene en cuenta las relaciones entre las diferentes lenguas: la mejor enseñanza de una lengua incide en la mejora de todas las demás. Se trata de educar en y para la diversidad lingüística y cultural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por eso, la V Jornada de Buenas Prácticas de Gestión del Multilingüismo, que se celebrará en Barcelona, debatirá sobre la gestión del multilingüismo en el aula. El objetivo es difundir propuestas para el aprendizaje integrado de idiomas y presentar experiencias prácticas de gestión de la diversidad lingüística presente en las aulas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www10.gencat.cat. Acesso em: 15 set. 2010 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na região da Catalunha, Espanha, convivem duas línguas oficiais: o catalão e o espanhol. Além dessas, ensinam-se outras línguas nas escolas. De acordo com o texto, para administrar a variedade linguística nas aulas, é necessário\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ampliar o número de línguas ofertadas para enriquecer o conteúdo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [divulgar o estudo de diferentes idiomas e culturas para atrair os estudantes\r\n\t\t\t\t\t\t], [privilegiar o estudo de línguas maternas para valorizar os aspectos regionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [explorar as relações entre as línguas estudadas para promover a diversidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [debater as práticas sobre multilinguismo para formar melhor os professores de línguas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2018
15551	Enem 2018	<p class="center"> Mayo\n<strong>Mayo</strong>\n</p><p class="center">15\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="center">Que mañana no sea otro nombre de hoy\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>En el año 2011, miles de jóvenes, despojados de sus casas y de sus empleos, ocuparon las plazas y las calles de varias ciudades de España.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Y la indignación se difundió. La buena salud resultó más contagiosa que las pestes, y las voces de los indignados atravesaron las fronteras dibujadas en los mapas. Así resonaron en el mundo:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nos dijeron “¡a la puta calle!”, y aquí estamos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Apaga la tele y enciende la calle.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>La llaman crisis, pero es estafa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No falta dinero: sobran ladrones.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Los mercados gobiernan. Yo no los voté.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ellos toman decisiones por nosotros, sin nosotros.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Se alquila esclavo económico.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estoy buscando mis derechos. ¿Alguien los ha visto?\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Si no nos dejan soñar, no los dejaremos dormir\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GALEANO, E. Los hijos de los dias. Buenos Aires: Siglo Veintiuno, 2012.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao elencar algumas frases proferidas durante protestos na Espanha, o enunciador transcreve, de forma direta, as reivindicações dos manifestantes para\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ provocá-los de forma velada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dar voz ao movimento popular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fomentar o engajamento do leitor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [favorecer o diálogo entre governo e sociedade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [instaurar dúvidas sobre a legitimidade da causa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2018
15552	Enem 2017	<p> El carpintero\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Orlando Goicoechea reconoce las maderas por el olor, de qué árboles vienen, qué edad tienen, y oliéndolas sabe si fueron cortadas a tiempo o a destiempo y les adivina los posibles contratiempos.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Al cabo de tantos años de trabajo, Orlando se ha dado el lujo de comprarse un video, y ve una película tras otra.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>No sabía que eras loco por cine le dice el vecino.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Y Orlando le explica que no, que a él ni le va ni le viene, pero gracias al video puede detener las películas para estudiar los muebles.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> GALEANO, E. Disponivel em: http://elcajondesastre.blogcindarrio.com. Acesso em: 18 abr. 2012.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>No conto de Galeano, a expressão ni le va ni le viene encerra uma opinião a respeito de cinema que\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ desconstrói a ideia central do conto sobre a importância das atividades de lazer.\n\t\t\t\t\t\t], [contradiz a percepção que o narrador tem em relação à profissão exercida por Orlando.\n\t\t\t\t\t\t], [revela o descaso do narrador com relação ao ofício desempenhado por Orlando.\n\t\t\t\t\t\t], [reforça a impressão do vizinho de que Orlando gostava de filmes.\n\t\t\t\t\t\t], [evidencia a extrema devoção do carpinteiro ao seu ofício.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2017
15553	Enem 2017	<p> El virus del papiloma humano (HPV) también es un problema de hombres\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Para algunos hombres, el virus del papiloma humano (HPV) es algo muy lejano. Se olvidan de que ellos también se infectan y de que, al contagiarnos, nos están regalando un pasaporte mágico para el cáncer cérvico-uterino — segunda causa de muerte entre las mujeres de México —; incluso me ha tocado escuchar en boca de algunos de ellos que “sólo se trata de una infeccioncita”. Pues bien, el HPV también es un problema de hombres, no sólo porque propaga la infección entre la población femenina, sino también porque este virus produce otros problemas de salud tanto en hombres como en mujeres, incluyendo verrugas genitales y cáncer de boca y garganta que, si bien no son tan conocidos o alarmantes por su cantidad, como otros tipos de cáncer, también constituyen un riesgo. Por lo anterior, la Academia Americana de Pediatría decidió enfrentarse al HPV mediante vacunas que se ponen tanto a mujeres como hombres. Los especialistas afirman que la vacuna es más efectiva si se administra antes de que el niño se vuelva sexualmente activo, y responde mejor en el organismo de varones entre 9 y 15 años.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ALBITER, K. Disponível em: http://vivirmexico.com. Acesso em: 10 jul. 2012 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto aborda a temática do HPV. Ao discorrer sobre o contágio e a prevenção do papiloma humano, a autora informa aos leitores que esse vírus é\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ estudado pela Academia Americana de Pediatria por seus efeitos em crianças.\n\t\t\t\t\t\t], [responsável pelo aumento de casos de câncer na população jovem mexicana.\n\t\t\t\t\t\t], [ignorado pelos homens por se restringir à população feminina.\n\t\t\t\t\t\t], [combatido por vacinas que devem ser aplicadas tanto em mulheres quanto em homens.\n\t\t\t\t\t\t], [classificado como um problema superável pela facilidade com que se enfrenta a infecção\n\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2017
15554	Enem 2017	<p>\n\t\t\t\t\t</p><p>Aquí estoy establecido,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>En los Estados Unidos,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Diez años pasaron ya,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>En que crucé de mojado,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Papeles no he arreglado,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sigo siendo un ilegal.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tengo mi esposa y mis hijos,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que me los traje muy chicos,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y se han olvidado ya,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>De mi México querido,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Del que yo nunca me olvido,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y no puedo regresar.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[…]\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mis hijos no hablan conmigo,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Otro idioma han aprendido,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y olvidado el español,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Piensan como americanos,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Niegan que son mexicanos,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Aunque tengan mi color.\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Aquí estoy establecido,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>En los Estados Unidos,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Diez años pasaron ya,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>En que crucé de mojado,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Papeles no he arreglado,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sigo siendo un ilegal.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Tengo mi esposa y mis hijos,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que me los traje muy chicos,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y se han olvidado ya,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>De mi México querido,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Del que yo nunca me olvido,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y no puedo regresar.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>[…]\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mis hijos no hablan conmigo,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Otro idioma han aprendido,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y olvidado el español,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Piensan como americanos,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Niegan que son mexicanos,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Aunque tengan mi color.\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">LOS TIGRES DEL NORTE. Jaula de oro. Woodland Hills, Califórnia: Fonovisa, 1986 (fragmento).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A letra de canção coloca em cena um dilema por vezes vivenciado por imigrantes. Esse dilema se configura no sentimento do pai em relação ao(à)\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diluição de sua identidade latino-americana, advinda do contato cotidiano com o outro.\n\t\t\t\t\t\t], [distanciamento dos filhos, gerado pela apropriação da língua e da cultura do outro.\n\t\t\t\t\t\t], [preconceito étnico-racial sofrido pelos imigrantes mexicanos no novo país.\n\t\t\t\t\t\t], [desejo de se integrar à nova cultura e de se comunicar na outra língua.\n\t\t\t\t\t\t], [vergonha perante os filhos de viver ilegalmente em outro país.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2017
15555	Enem 2017	<p> Emotivo encuentro en la universidad pública\n\n\t\t\t\t\t</p><p>El entonces mandatario uruguayo recibió el cariño de sus compatriotas residentes en Nueva York e informó sobre la evolución del país, las políticas de gobierno, los avances y cuentas pendientes. Como en ocasiones similares, se multiplicaron las muestras de respeto y emoción. “Una nación es un formidable sentimiento de un ‘nosotros’”, dijo.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Mujica comenzó su discurso relatando lo recogido de otras experiencias de comunidades en el exilio. “Muchos de ustedes echaron raíces, tienen hijos y no pueden cometer la agresión de descuajarle la vida. Tienen que cargar con esa nostalgia de ser de allá, pero estar acá”, dijo.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>“Estamos metidos en la lucha por mejorar las circunstancias, con el sueño de que las generaciones que vengan, puedan venir con más soltura, con más apoyo”, dijo el Presidente.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Mujica se refirió a algunas críticas que reciben algunas políticas sociales. “Nos acusan de que damos sin contrapartida. Nos dicen ‘a la gente no hay que darle pescado, sino enseñarle a pescar’. Sí — razonó el Presidente —, pero cuando le afanaste la caña, le afanaste el bote, ¿qué le vas a pedir? Para atrás no arreglamos, arreglamos para adelante.”\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.republica.com.uy. Acesso em: 26 set. 2013 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>No discurso dirigido aos compatriotas radicados em Nova York, o então presidente Mujica expressa o desejo de que os cidadãos que vivem no Uruguai.\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ apoiem as políticas públicas afirmativas.\n\t\t\t\t\t\t], [integrem-se ao processo de globalização.\n\t\t\t\t\t\t], [cultivem o sentimento nacionalista.\n\t\t\t\t\t\t], [ofereçam uma contrapartida à nação.\n\t\t\t\t\t\t], [tenham melhores condições de vida.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2017
15556	Enem 2017	<p> El eclipse\n<strong>El eclipse</strong>\n</p><p>Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponía a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo. Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida. — Si me matáis — les dijo — puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura. Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos horas después el corazón de Fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MONTERROSO, A. Obras completas y otros cuentos. Bogotá: Norma, 1994 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, confrontam-se duas visões de mundo: a da cultura ocidental, representada por Frei Bartolomé Arrazola, e a da mítica pré-hispânica, representada pela comunidade indígena maia. Segundo a narrativa,\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ os catequizadores espanhóis avalizam os saberes produzidos pelas comunidades indígenas hispano-americanas.\n\t\t\t\t\t\t], [os indígenas da comunidade maia mostram-se perplexos diante da superioridade do conhecimento aristotélico do frei espanhol.\n\t\t\t\t\t\t], [o catequizador espanhol Arrazola apresenta-se adaptado às culturas autóctones, ao promover a interlocução entre os conhecimentos aristotélico e indígena.\n\t\t\t\t\t\t], [o episódio representa, de forma neutra, o significado do conhecimento ancestral indígena, quando comparado ao conhecimento ocidental.\n\t\t\t\t\t\t], [os conhecimentos acadêmicos de Arrazola são insuficientes para salvá-lo da morte, ante a sabedoria astronômica da cultura maia.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2017
15557	Enem 2016	<p> La Sala II de la Cámara de Casación Penal ordenó que Marcela y Felipe Noble Herrera, los hijos adoptivos de la duena de Clarín, se sometan “a la extracción directa, con o sin consentimiento, de mínimas muestras de sangre, saliva, piei, cabello u otras muestras biológicas” que les pertenezcan de “manera indubitable” para poder determinar si son hijos de desaparecidos. El tribunal, así, hizo lugar a un reclamo de las Abuelas de Plaza de Mayo y movió un casillero una causa judicial que ya lleva diez anos de indefinición. Sin embargo, simultáneamente, fijó un limite y sólo habilito la comparación de los perfiles genéticos de los jóvenes con el ADN de las familias de personas “detenidas o desaparecidas con certeza” hasta el 13 de mayo de 1976, en el caso de Marcela, y hasta el 7 de julio del mismo ano en el de Felipe. La obtención del material genético no será inmediata, ya que algunas de las partes apelarán y el tema inevitablemente desembocará a la Corte Suprema, que tendrá la palabra final sobre la discusión de fondo.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> “Es una de cal y otra de arena, es querer quedar bien con Dios y con el diablo”, resumió la presidenta de Abuelas, Estela Carlotto, su primera impresión de la resolución que firmaron Guillermo Yacobucci, Luis García y Raúl Madueño. Aun así la evaluó como “un paso importante” porque determina que “sí o sí la extracción de sangre o de elementos que contengan ADN debe proceder”. “Lo que nos cayó mal”, acotó, es “la limitación” temporal que permitirá que la comparación se haga sólo con un grupo de familias. “Seguimos con la historia de que acá hay de primera y de segunda. Por qué todos los demás casos siempre se han comparado con el Banco (de Datos Genéticos) completo y en éste no?”, se preguntó.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HAUSER, I. Disponível em: www.pagina12.com.ar. Acesso em: 30 maio 2016.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Nessa notícia, publicada no jornal argentino Página 12, citam-se comentários de Estela Carlotto, presidente da associação Abuelas de Plaza de Mayo, com relação a uma decisão do tribunal argentino. No contexto da fala, a expressão “una de cal y otra de arena” é utilizada para\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[referir-se ao fato de a decisão judicial não implicar a sua imediata aplicação. \n\t\t\t\t\t\t], [destacar a inevitável execução da sentença. \n\t\t\t\t\t\t], [ironizar a parcialidade da Justiça nessa ação \n\t\t\t\t\t\t], [criticar a coleta compulsória do material genético. \n\t\t\t\t\t\t], [enfatizar a determinação judicial como algo consolidado. \n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2016
15558	Enem 2016	<p> Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj\n<strong> Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj</strong>\n</p><p>02. Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy felices y esperamos que te dure porque es de buena marca, suizo con áncora de rubíes; no te regalan solamente ese menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te regalan -no lo saben, lo terrible es que no lo saben-, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que es tuyo pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con su correa como un bracito desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad de darle cuerda todos los días, la obligación de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te regalan la obsesión de atender a la hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anuncio por la radio, en el servicio telefónico. Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo y se rompa. Te regalan su marca, y la seguridad de que es una marca mejor que las otras, te regalan la tendencia de comparar tu reloj con los demás relojes. No te regalan un reloj, tú eres el regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CORTÁZAR, J. Historias de cronopios y de famas. Buenos Aires: Sudamericana, 1963 (fragmento).\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Nesse texto, Júlio Cortázar transforma pequenas ações cotidianas em criação literária,\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[denunciando a má qualidade dos relógios modernos em relação aos antigos. \n\t\t\t\t\t\t], [apresentando possibilidades de sermos presenteados com um relógio. \n\t\t\t\t\t\t], [convidando o leitor a refletir sobre a coisificação do ser humano. \n\t\t\t\t\t\t], [desafiando o leitor a pensar sobre a efemeridade do tempo. \n\t\t\t\t\t\t], [criticando o leitor por ignorar os malefícios do relógio. \n\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2016
15559	Enem 2016	<p> Agua\n<strong>Agua</strong>\n</p><p>al soñar que un cántaro\n\t\t\t\t\t\t</p><p>en la cabeza acarreas,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>será éxito y triunfo lo que tú veas.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Bañarse en un río\n\t\t\t\t\t\t</p><p>donde el agua escalda,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>es augurio de enemigos\n\t\t\t\t\t\t</p><p>y de cuchillo en la espalda.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Bañarse en un río de agua puerca,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>es perder a alguien cerca.\n\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>al soñar que un cántaro\n\t\t\t\t\t\t</p><p>en la cabeza acarreas,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>será éxito y triunfo lo que tú veas.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Bañarse en un río\n\t\t\t\t\t\t</p><p>donde el agua escalda,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>es augurio de enemigos\n\t\t\t\t\t\t</p><p>y de cuchillo en la espalda.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Bañarse en un río de agua puerca,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>es perder a alguien cerca.\n\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita"> ORTIZ, A.; FLORES FARFÁN, J. A. Sueños mexicanos. México: Artes de México, 2012\n\n\t\t\t\t\t</p><p> O poema retoma elementos da cultura popular mexicana que refletem um dos aspectos que a constitui, caracterizado pela\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[percepção dos perigos de banhar-se em rios de águas poluídas. \n\n\n\t\t\t\t\t\t], [crença na relevância dos sonhos como premonições ou conselhos. \n\n\n\t\t\t\t\t\t], [necessidade de resgate da tradição de carregar água em cântaros. \n\n\n\t\t\t\t\t\t], [exaltação da importância da preservação da água. \n\n\n\t\t\t\t\t\t], [cautela no trato com inimigos e pessoas traiçoeiras. \n\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2016
15560	Enem 2016	<p> Inestabilidad estable\n\t\t\t\t\t</p><p>Los que llevan toda la vida esforzándose por conseguir un pensamiento estable, con suficiente solidez como para evitar que la incertidumbre se apodere de sus habilidades, todas esas lecciones sobre cómo asegurarse el porvenir, aquellos que nos aconsejaban que nos dejáramos de bagatelas poéticas y encontráramos un trabajo fixo y etcétera, abuelos, padres, maestros, suegros, bancos y seguradoras, nos estaban dando gato por liebre.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Y el mundo, este mundo que nos han creado, que al tocarlo en la pantalla creemos estar transformando a medida de nuestro deseo, nos está modelando según coeficiente de rentabilidad, nos está licuando para integrarnos a su metabolismo reflejo.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> FÉRNANDEZ ROJANO, G. Disponível em: http://diariojaen.es Acesso em: 23 maio 2012.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> O título do texto antecipa a opinião do autor pelo uso de dois termos contraditórios que expressam o sentido de\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[competitividade e busca do lucro, que caracterizam a sociedade contemporânea. \n\n\n\t\t\t\t\t\t], [busca de estabilidade financeira e emocional, que marca o mundo atual. \n\n\n\t\t\t\t\t\t], [negação dos valores defendidos pelas gerações anteriores em relação ao trabalho. \n\n\n\t\t\t\t\t\t], [necessidade de realização pessoal e profissional no sistema vigente. \n\n\n\t\t\t\t\t\t], [permanência da inconstância em uma sociedade marcada por contínuas mudanças. \n\n\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2016
15561	Enem 2016	<p>\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Nesse grafite, realizado por um grupo que faz intervenções artísticas na cidade de Lima" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaEspanholaporano/LinguaEspanholaEnem2016/4_0.webp" height="50%" title="Nesse grafite, realizado por um grupo que faz intervenções artísticas na cidade de Lima, há um jogo de palavras como verbo “poner”." width="50%"/>\n</p><p class="direita">ACCIÓN POÉTICA LIMA. Disponível em: https://twitter.com. Acesso em: 30 maio 2016.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse grafite, realizado por um grupo que faz intervenções artísticas na cidade de Lima, há um jogo de palavras como verbo “poner”. Na primeira ocorrência, o verbo equivale a “vestir uma roupa”, já na segunda, indica\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[início de ação. \n\n\n\t\t\t\t\t\t], [mudança de estado. \n\n\n\t\t\t\t\t\t], [conclusão de ideia. \n\n\n\t\t\t\t\t\t], [simultaneidade de fatos. \n\n\n\t\t\t\t\t\t], [continuidade de processo. \n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2016
15562	Enem 2015	<p> Caña\n<strong>Caña</strong>\n</p><p>El negro\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>junto al cañaveral.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>El yanqui sobre el cañaveral.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>La tierra\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>bajo el cañaveral.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>¡Sangre\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que se nos va!\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>El negro\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>junto al cañaveral.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>El yanqui sobre el cañaveral.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>La tierra\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>bajo el cañaveral.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>¡Sangre\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que se nos va!\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">GUILLÉN, N. Sóngoro cosongo. Disponível em: www.cervantesvirtual.com. Acesso em: 28 fev. 2012 (fragmento).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse poema de Nicolás Guillén, no qual o poeta reflete sobre o plantio da cana-de-açúcar na América Latina, as preposições junto, sobre e bajo são usadas para indicar metaforicamente:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[desordens na organização da lavoura de cana-de-açúcar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [relações diplomáticas entre os países produtores de cana-de-açúcar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [localidades da América Latina nas quais a cana-de-açúcar é cultivada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [relações sociais dos indivíduos que vivem do plantio da cana-de-açúcar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [funções particulares de cada profissional na lavoura da cana-de-açúcar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2015
15563	Enem 2015	<p> En el día del amor, ¡no a la violencia contra la mujer!\n<strong>En el día del amor, ¡no a la violencia contra la mujer!</strong>\n</p><p>Hoy es el día de la amistad y del amor. Pero, parece que este día es puro floro, porque en nustre país aún existen muchos casos de maltrato entre las parejas, sobre todo hacia las mujeres. Por eso, el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP) lanza la segunda etapa de la campaña “Si te quieren, que te quieran bien”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esta campaña busca detener de una vez el maltrato contra la mujer y para eso, concientizar sobre la importancia de denunciar estos casos. Y es que las cifras son preocupantes. Cada hora se denuncian 17 casos de violencia contra la mujer y en total los Centros de Emergencia de la Mujer (CEM) y el MIMP atendieron en un año a más de 36 mil denuncias de las cuales 7 mil eran de niñas y adolescentes menores de 17 años. Un abuso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Si eres testigo o víctima de algún tipo de violencia ya sea física, psicológica o sexual debes llamar gratuitamente a la línea 100 desde teléfono fijo o celular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://napa.com.pe. Acesso em: 14 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pela expressão puro floro, infere-se que o autor considera a comemoração pelo dia do amor e da amizade, no Peru, como uma oportunidade para:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[proteger as populações mais vulneráveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [evidenciar as eficazes ações do governo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [camuflar a violência de gênero existente no país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [atenuar os maus-tratos cometidos por alguns homens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [enaltecer o sucesso das campanhas de conscientização feminina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2015
15564	Enem 2015	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A acessibilidade é um tema de relevância tanto na esfera pública quanto na esfera privada. No cartaz, a exploração desse tema destaca a importância de se" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaEspanholaporano/LinguaEspanholaEnem2015/2_0.webp" title="A acessibilidade é um tema de relevância tanto na esfera pública quanto na esfera privada. No cartaz, a exploração desse tema destaca a importância de se"/>\n</p><p class="direita">Disponível em: www.lacronicadeleon.es. Acesso em: 12 mar. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A acessibilidade é um tema de relevância tanto na esfera pública quanto na esfera privada. No cartaz, a exploração desse tema destaca a importância de se\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ estimular os cadeirantes na superação de barreiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [respeitar o estacionamento destinado a cadeirantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [identificar as vagas reservadas aos cadeirantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [eliminar os obstáculos para o trânsito de cadeirantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [facilitar a locomoção de cadeirantes em estacionamentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2015
15565	Enem 2015	<p> Atitlán\n<strong>Atitlán</strong>\n</p><p>El lago Atitlán está situado en el centro de América, en Guatemala. Su belleza es extraordinaria y tiene un gran interés social. En sus márgenes conviven tres culturas: la indígena, la española y la mestiza. Presididos por tres majestuosos volcanes (el Atitlán, el Tolimán y el San Pedro), trece pueblos bordean el lago. Los habitantes del lago son en su mayoría indígenas, aunque crece el porcentaje de ladinos (mestizos). Un buen número de extranjeros – misioneros o investigadores – comparte en los pueblitos la forma de vida de los nativos. A partir de los años setenta, numerosas colonias de hippies se asientan en Atitlán. Jóvenes de todo el mundo, atraídos por el paisaje, el clima semitropical y la sencillez de la vida de los indios, acampan cerca del lago. Además, muchos comerciantes guatemaltecos y extranjeros se han instalado en el pueblo de Panajachel para establecer diversos negocios hoteleros, deportivos y artesanales. A cada día el lago Atitlán atrae a sus costas a más turistas y científicos. Unos llegan buscando sossiego ante el espejismo del lago; otros van a mezclarse con los orgullosos y apacibles indígenas en iglesias y mercados; muchos atraviesan el lago para recorrer los diferentes pueblos y para recrearse en la variada indumentaria de sus habitantes; otros estudian las diferentes lenguas y dialectos que se hablan en la zona y muchos investigan con pasión la rica fauna del lago y de las tierras volcánicas. Realmente, es impresionante la convivencia de tantas etnías y culturas. En el corazón de América hay un lago y unos volcanes que son símbolo y reflejo de lo que es Hispanoamérica: un mosaico de culturas y un ejemplo de convivencia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SUÁREZ, M.; PICO DE COAÑA, M. Sobre iberoamérica. Madrid: Ediciones SM, 1998.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, a região do entorno do Lago Atitlán, na Guatemala, é de grande relevância social por representar o(a)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[patrimônio histórico-geográfico que a área abriga.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diversidade turística que atrai estrangeiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [prosperidade econômica que advém de diferentes segmentos comerciais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [multiculturalidade característica da identidade hispano-americana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização da cultura indígena observada entre as comunidades locais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2015
15566	Enem 2015	<p> Los guionistas estadounidenses introducen cada vez más el español en sus diálogos\n<strong>Los guionistas estadounidenses introducen cada vez más el español en sus diálogos</strong>\n</p><p>En los últimos años, la realidad cultural y la presencia creciente de migrantes de origen latinoamericano en EE UU ha propiciado que cada vez más estadounidenses alternen el inglés y el español en un mismo discurso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Un estudio publicado en la revista Vial-Vigo International Journal of Applied Linguistics se centra en las estrategias que usan los guionistas de la versión original para incluir el español en el guión o a personajes de origen latinoamericano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Los guionistas estadounidenses suelen usar subtítulos en inglés cuando el español que aparece en la serie o película es importante para el argumento. Si esto no ocurre, y sólo hay interjecciones, aparece sin subtítulos. En aquellas conversaciones que no tienen relevancia se añade en ocasiones el subtítulo Speaks Spanish (habla en español).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“De esta forma, impiden al público conocer qué están diciendo los dos personajes que hablan español”, explica la autora del estudio y profesora e investigadora en la Universidad Pablo de Olavide (UPO) de Sevilla.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.agenciasinc.es. Acesso em: 23 ago. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, nos filmes norte-americanos, nem todas as falas em espanhol são legendadas em inglês. Esse fato revela a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[assimetria no tratamento do espanhol como elemento da diversidade linguística nos Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [escassez de personagens de origem hispânica nas séries e filmes produzidos nos Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [desconsideração com o público hispânico que frequenta as salas de cinema norte-americanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [falta de uma formação linguística específica para os roteiristas e tradutores norte-americanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [carência de pesquisas científicas sobre a influência do espanhol na cultura norte-americana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2015
15567	Enem 2014	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="As marcas de primeira pessoa do plural no texto da campanha de amamentação têm como finalidade" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaEspanholaporano/LinguaEspanholaEnem2014/0_0.webp" title="As marcas de primeira pessoa do plural no texto da campanha de amamentação têm como finalidade"/>\n</p><p class="direita">Disponível em: http://azaral-canarias.blogspot.com. Acesso em: 28 maio 2014 (adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As marcas de primeira pessoa do plural no texto da campanha de amamentação têm como finalidade\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ incluir o enunciador no discurso para expressar formalidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [agregar diversas vozes para impor valores às lactantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [forjar uma voz coletiva para garantir adesão à campanha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [promover uma identificação entre o enunciador e o leitor para aproximá-los.\r\n\t\t\t\t\t\t], [remeter à voz institucional promotora da campanha para conferir-lhe credibilidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2014
15568	Enem 2014	<p> Emigrantes\n<strong> Emigrantes</strong>\n</p><p>En todo emigrante existen dos posibles actitudes vitales: una la de considerar su experiencia como aventura pasajera, vivir mental y emocionalmente en la patria de origen, cultivando su nostalgia, y definir la realidad presente por comparación con el mundo que se ha dejado; la otra es vivir el presente tal como viene dado, proyectarlo en el futuro, cortar raíces y dominar nostalgias, sumergirse en la nueva cultura, aprenderla y asimilarla. El drama personal del emigrante reside en el hecho de que casi nunca es posible esa elección en términos absolutos y, al igual que el mestizo, se siente parte de dos mundos sin integrarse por completo en uno de ellos con exclusión del otro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">DEL CASTILLO, G. C. América hispánica (1492-1892). In: DE LARA, M. T. Historia de España. Barcelona: Labor, 1985\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto apresenta uma reflexão sobre a condição do imigrante, o qual, para o autor, tem de lidar com o dilema da\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ constatação de sua existência no entrelugar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [instabilidade da vida em outro país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ausência de referências do passado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apropriação dos valores do outro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ruptura com o país de origem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2014
15569	Enem 2014	<p> En un año de campaña paraguaya, he visto muchas cosas tristes…\n<strong>En un año de campaña paraguaya, he visto muchas cosas tristes…</strong>\n</p><p>He visto la tierra, con su fertilidad incoercible y salvaje, sofocar al hombre, que arroja una semilla y obtiene cien plantas diferentes y no sabe cuál es la suya. He visto los viejos caminos que abrió la tiranía devorados por la vegetación, desleídos por las innundaciones, borrados por el abandono.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BARRET, R. Lo que he visto. Cuba: XX Feria Internacional del Libro de la Habana, 2011.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Rafael Barret nasceu na Espanha e, ainda jovem, foi viver no Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fragmento do texto Lo que hai visto revela um pouco da percepção do escritor sobre a realidade paraguaia, marcada, em essência, pelo(a)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ desalento frente às adversidades naturais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [amplo conhecimento da flora paraguaia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [impossibilidade de cultivo da terra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [necessidade de se construírem novos caminhos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [despreparo do agricultor no trato com a terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2014
15570	Enem 2014	<p> Aunque me cuesta mucho trabajo y me hace sudar la gota gorda, y, como todo escritor, siento a veces la amenaza de la parálisis, de la sequía de la imaginación, nada me ha hecho gozar en la vida tanto como pasarme los meses y los años construyendo una historia, desde su incierto despuntar, esa imagen que la memoria almacenó de alguna experiencia vivida, que se volvió un desasosiego, un entusiasmo, un fantaseo que germinó luego en un proyecto y en la decisión de intentar convertir esa niebla agitada de fantasmas en una historia. “Escribir es una manera de vivir”, dijo Flaubert.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Discurso de Mario Vargas Llosa al recibir el Premio Nobel de Literatura 2010.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.nobelprize.org. Acesso em: 7 maio 2014 (fragmento)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho apresentado trata do fazer literário, a partir da perspectiva de Vargas Llosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no fragmento “me hace sudar la gota gorda”, infere-se que o artifício da escritura, para o escritor,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ativa a memória e a fantasia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [baseia-se na imaginação inspiradora.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fundamenta-se nas experiências de vida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [requer entusiasmo e motivação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [demanda expressiva dedicação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2014
15571	Enem 2014	<p> El robo\n<strong>El robo</strong>\n</p><p>Para los niños\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>anchos espacios tiene el día\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>y las horas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>son calles despejadas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>abiertas avenidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A nosotros, se estrecha\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>el tiempo de tal modo\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que todo está apretado y oprimido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se atropellan los tiempos\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Casi no da lugar un día a otro.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>No bien ha amanecido\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cae la luz a pique\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>en veloz mediodía\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>y apenas la contemplas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>huye en atardeceres\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>hacia pozos de sombra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dice una voz:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>entre vueltas y vueltas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se me fue el día.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Algún ladrón\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>oculto roba mi vida.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Para los niños\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>anchos espacios tiene el día\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>y las horas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>son calles despejadas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>abiertas avenidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A nosotros, se estrecha\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>el tiempo de tal modo\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que todo está apretado y oprimido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se atropellan los tiempos\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Casi no da lugar un día a otro.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>No bien ha amanecido\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cae la luz a pique\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>en veloz mediodía\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>y apenas la contemplas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>huye en atardeceres\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>hacia pozos de sombra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Dice una voz:\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>entre vueltas y vueltas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>se me fue el día.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Algún ladrón\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>oculto roba mi vida.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">MAIA, C. Obra poética. Montevidéu: Rebecalinke, 2010.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O poema <i>El robo</i>, de Circe Maia, poetisa uruguaia contemporânea, trata do(a)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ problema do abandono de crianças nas ruas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [excesso de trabalho na sociedade atual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [angústia provocada pela fugacidade do tempo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [violência nos grandes centros urbanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [repressão dos sentimentos e da liberdade.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2014
15572	Enem 2013	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A charge evoca uma situação de disputa. Seu efeito humorístico reside no(a)" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaEspanholaporano/LinguaEspanholaEnem2013/0_0.webp" title="A charge evoca uma situação de disputa. Seu efeito humorístico reside no(a)"/>\n</p><p class="direita">\n</p><p class="direita">TUTE. Tutelandia. Disponível em: www.gocomics.com. Acesso em: 20 fev. 2012 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A charge evoca uma situação de disputa. Seu efeito humorístico reside no(a) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aceitação imediata da provocação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [descaracterização do convite a um desafio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sugestão de armas não convencionais para um duelo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [deslocamento temporal do comentário lateral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [posicionamento relaxado dos personagens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2013
15573	Enem 2013	<p> Duerme negrito \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Duerme, duerme, negrito, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que tu mamá está en el campo, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negrito… \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Te va a traer \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>codornices para ti. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Te va a traer \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>carne de cerdo para ti. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Te va a traer \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>muchas cosas para ti […] \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Duerme, duerme, negrito, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que tu mamá está en el campo, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negrito… \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Trabajando, trabajando duramente, trabajando sí. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Trabajando y no le pagan, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>trabajando sí. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Duerme, duerme, negrito, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que tu mamá está en el campo, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negrito… \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Te va a traer \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>codornices para ti. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Te va a traer \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>carne de cerdo para ti. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Te va a traer \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>muchas cosas para ti […] \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Duerme, duerme, negrito, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>que tu mamá está en el campo, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negrito… \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Trabajando, trabajando duramente, trabajando sí. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Trabajando y no le pagan, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>trabajando sí. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">Disponível em: http://letras.mus.br. Acesso em: 26 jun. 2012 (fragmento). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Duerme negrito é uma cantiga de ninar da cultura popula hispânica, cuja letra problematiza uma questão social, ao \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[destacar o orgulho da mulher como provedora do lar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [evidenciar a ausência afetiva da mãe na criação do filho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [retratar a precariedade das relações do trabalho no campo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ressaltar a inserção da mulher no mercado de trabalho rural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [exaltar liricamente a voz materna na formação cidadã do filho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2013
15574	Enem 2013	<p> Pero un dia, le fue presentado a Cortés un tributo bien distinto: un obsequio de veinte esclavas llegó hasta el campamento español y entre ellas, Cortés escogió a una. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Descrita por el cronista de la expedición, Bernal Días del Castillo, como mujer de “buen parecer y entremetida y desenvuelta”, el nombre indígena de esta mujer era Malintzin, indicativo de que había nacido bajo signos de contienda y desventura. Sus padres la vendieron como esclava; los españoles la llamaron doña Marina, pero su pueblo la llamó la Malinche, la mujer del conquistador, la traidora a los indios. Pero con cualquiera de estos nombres, la mujer conoció un extraordinario destino. Se convirtió en “mi lengua”, pues Cortés la hizo su intérprete y amante, la lengua que habría de guiarle a lo largo y alto del Imperio azteca, demonstrando que algo estaba podrido en el reino de Moctezuma, que en efecto existía gran descontento y que el Imperio tenía pies de barro. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FUENTES, C. El espejo enterrado. Ciudad de México: FCE, 1992 (fragmento). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Malinche, ou Malintzin, foi uma figura chave na história da conquista espanhola na América, ao atuar como \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ intérprete do conquistador, possibilitando-lhe conhecer as fragilidades do Império.\r\n\t\t\t\t\t\t], [escrava dos espanhóis, colocando-se a serviço dos objetivos da Coroa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [amante do conquistador, dando origem à miscigenação étnica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [voz do seu povo, defendendo os interesses políticos do Império asteca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [maldição dos astecas, infundindo a corrupção no governo de Montezuma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2013
15575	Enem 2013	<p> Cabra sola \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Hay quien dice que soy como la cabra; \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lo dicen lo repiten, ya lo creo; \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pero soy una cabra muy extraña \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que lleva una medalla y siete cuernos. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>¡Cabra! Em vez de mala leche yo doy llanto. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>¡Cabra! Por lo más peligroso me paseo. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>¡Cabra! Me llevo bien con alimañas todas, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>¡Cabra! Y escribo en los tebeos. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vivo sola, cabra sola, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>— que no quise cabrito en compañía — \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cuando subo a lo alto de este valle \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>siempre encuentro un lirio de alegría. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y vivo por mi cuenta, cabra sola; \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que yo a ningún rebaño pertenezco. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Si sufrir es estar como una cabra, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Entonces sí lo estoy, no dudar de ello. \r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Hay quien dice que soy como la cabra; \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Lo dicen lo repiten, ya lo creo; \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pero soy una cabra muy extraña \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que lleva una medalla y siete cuernos. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>¡Cabra! Em vez de mala leche yo doy llanto. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>¡Cabra! Por lo más peligroso me paseo. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>¡Cabra! Me llevo bien con alimañas todas, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>¡Cabra! Y escribo en los tebeos. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vivo sola, cabra sola, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>— que no quise cabrito en compañía — \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>cuando subo a lo alto de este valle \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>siempre encuentro un lirio de alegría. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Y vivo por mi cuenta, cabra sola; \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Que yo a ningún rebaño pertenezco. \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Si sufrir es estar como una cabra, \r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Entonces sí lo estoy, no dudar de ello. \r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">FUERTES, G. Poeta de guardia. Barcelona; Lumen, 1990. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No poema, o eu lírico se compara à cabra e no quinto verso utiliza a expressão “mala leche” para se autorrepresentar como uma pessoa \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ influenciável pela opinião das demais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [consciente de sua diferença perante as outras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [conformada por não pertencer a nenhum grupo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [corajosa diante de situações arriscadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [capaz de transformar mau humor em pranto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2013
15576	Enem 2013	<p> Pensar la lengua del siglo XXI \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Aceptada la dicotomía entre “español general” académico y “español periférico” americano, la capacidad financiera de la Real Academia, apoyada por la corona y las grandes empresas transnacionales españolas, no promueve la conservación de la unidad, sino la unificación del español, dirigida e impuesta desde España (la Fundación Español Urgente: Fundeu). Unidad y unificación no son lo mismo: la unidad ha existido siempre y com ella la variedad de la lengua, riqueza suprema de nuestras culturas nacionales; la unificación lleva a la pérdida de las diferencias culturales, que nutren al ser humano y son tan importantes como la diversidad biológica de la Tierra. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Culturas nacionales: desde que nacieron los primeros criollos, mestizos y mulatos en el continente hispanoamericano, las diferencias de colonización, las improntas que dejaron en las nacientes sociedades americanas los pueblos aborígenes, la explotación de las riquezas naturales, las redes comerciales coloniales fueron creando culturas propias, diferentes entre sí, aunque con el fondo común de la tradición española. Después de las independencias, cuando se instituyeron nuestras naciones, bajo diferentes influencias, ya francesas, ya inglesas; cuando los inmigrantes italianos, sobre todo, dieron su pauta a Argentina, Uruguay o Venezuela, esas culturas nacionales se consolidaron y con ellas su español, pues la lengua es, ante todo, constituyente. Así, el español actual de España no es sino una más de las lenguas nacionales del mundo hispánico. El español actual es el conjunto de veintidós españoles nacionales, que tienen sus propias características; ninguno vale más que otro. La lengua del siglo XXI es, por eso, una lengua pluricéntrica. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LARA, L.F. Disponível em: www.revistaenie.clarin.com. Acesso em: 25 fev. 2013. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto aborda a questão da língua espanhola no século XXI e tem como função apontar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ as especificidades culturais rompem com a unidade hispânica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as variedades do espanhol têm igual relevância linguística e cultural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a unidade linguística do espanhol fortalece a identidade cultural hispânica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a consolidação das diferenças da língua prejudica sua projeção mundial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a unificação da língua enriquece a competência linguística dos falantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2013
15577	Enem 2012	<p> Obituario*\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lo enterraron en el corazón de un bosque de pinos\r\n\t\t\t\t\t</p><p>y sin embargo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>el ataúd de pino fue importado de Ohio;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>lo enterraron al borde de una mina de hierro\r\n\t\t\t\t\t</p><p>y sin embargo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>los clavos de su ataúd y el hierro de la pala\r\n\t\t\t\t\t</p><p>fueron importados de Pittsburg;\r\n\t\t\t\t\t</p><p>lo enterraron junto al mejor pasto de ovejas del mundo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>y sin embargo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>las lanas de los festones del ataúd eran de California.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lo enterraron con un traje de New York,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>un par de zapatos de Boston,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>una camisa de Cincinatti\r\n\t\t\t\t\t</p><p>y unos calcetines de Chicago.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Guatemala no facilitó nada al funeral,\r\n\t\t\t\t\t</p><p>excepto el cadáver.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>* Paráfrasis de un famoso texto norteamericano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">NOGUERAS, L. R. Las quince mil vidas del caminante. La Habana: Unea,1977.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto de Luis Rogelio Nogueras faz uma crítica\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[à dependência de produtos estrangeiros por uma nação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao comércio desigual entre Guatemala e Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [à má qualidade das mercadorias guatemaltecas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [às dificuldades para a realização de um funeral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [à ausência de recursos naturais na Guatemala.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2012
15578	Enem 2012	<p> Excavarán plaza ceremonial del frontis norte de\r\n\t\t\t\t\t\thuaca de la Luna\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Trujillo, feb. 25 (ANDINA). Tras limpiar los escombros del saqueo colonial y de las excavaciones de los últimos años en huaca de la Luna, este año se intervendrá la plaza ceremonial del frontis norte, en donde se ubica la gran fachada del sitio arqueológico ubicado en Trujillo, La Libertad, informaron hoy fuentes culturales. Después de varias semanas de trabajo, el material fue sacado del sitio arqueológico para poder apreciar mejor la extensión y forma del patio que, según las investigaciones, sirvió hace unos 1 500 como escenario de extraños rituales.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>El codirector del Proyecto Arqueológico Huacas del Sol y la Luna, Ricardo Morales Gamarra, sostuvo que con la zona limpia de escombros, los visitantes conocerán la verdadera proporción de la imponente fachada, tal y como la conocieron los moches. Por su parte, el arqueólogo Santiago Uceda, también codirector del proyecto, dijo que las excavaciones se iniciarán este año para determinar qué otros elementos componían dicha área. “Hace poco nos sorprendió encontrar un altar semicircular escalonado. Era algo que no esperábamos. Por lo tanto, es difícil saber qué es lo que aún está escondido en la zona que exploraremos”, señaló Uceda a la Agencia Andina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>La huaca de la Luna se localiza en el distrito trujillano de Moche. Es una pirámide de adobe adornada, en sus murales, con impresionantes imágenes mitológicas, muchas de ellas en alto relieve.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.andina.com.pe. Acesso em: 23 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto apresenta informações sobre um futuro trabalho de escavação de um sítio arqueológico peruano. Sua leitura permite inferir que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a pirâmide huaca de la Luna foi construída durante o período colonial peruano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o sítio arqueológico contém um altar semicircular bastante deteriorado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a pirâmide huaca de la Luna foi construída com cerâmica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o sítio arqueológico possui um pátio que foi palco de rituais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o sítio arqueológico mantém escombros deixados pela civilização moche.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2012
15579	Enem 2012	<p> Nuestra comarca del mundo, que hoy llamamos América Latina perfeccionó sus funciones. Este ya no es el reino de las maravillas donde la realidad derrotaba a la fábula y la imaginación era humillada por los troféus de la conquista, los yacimientos de oro y las montañas de plata. Pero la región sigue trabajando de sirvienta. Es América Latina, la región de las venas abiertas. Desde el descubrimiento hasta nuestros días, todo se ha trasmutado siempre en capital europeo o, más tarde, norteamericano, y como tal se ha acumulado y se acumula en los lejanos centros del poder. Todo: la tierra, sus frutos y sus profundidades ricas en minerales, los hombres y su capacidad de trabajo y de consumo, los recursos naturales y los recursos humanos. El modo de producción y la estructura de clases de cada lugar han sido sucesivamente determinados, desde fuera, por su incorporación al engranaje universal del capitalismo. Nuestra derrota estuvo siempre implícita en la victoria ajena; nuestra riqueza ha generado siempre nuestra pobreza para alimentar la prosperidad de otros: los imperios y sus caporales nativos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GALEANO, E. Las venas abiertas de América Latina. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Argentina, 2010 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir da leitura do texto, infere-se que, ao longo da história da América Latina,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[suas relações com as nações exploradoras sempre se caracterizaram por uma rede de dependências.\r\n\t\t\t\t\t\t], [seus países sempre foram explorados pelas mesmas nações desde o início do processo de colonização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sua sociedade sempre resistiu à aceitação do capitalismo imposto pelo capital estrangeiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [suas riquezas sempre foram acumuladas longe dos centros de poder.\r\n\t\t\t\t\t\t], [suas riquezas nunca serviram ao enriquecimento das elites locais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2012
15580	Enem 2012	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A personagem Susanita, no último quadro, inventa o vocábulo mujerez, utilizando-se de um recurso de formação de palavra existente na língua espanhola. Na concepção da personagem, o sentido do vocábulo mujerez remete à" class="lozad" data-src="imagens/linguagens/IdiomasnoEnem/LinguaEspanholaporano/LinguaEspanholaEnem2012/3_0.webp" title="A personagem Susanita, no último quadro, inventa o vocábulo mujerez, utilizando-se de um recurso de formação de palavra existente na língua espanhola. Na concepção da personagem, o sentido do vocábulo mujerez remete à"/>\n</p><p class="direita">QUINO.Disponível em: http://mafalda.dreamers.com. Acesso em: 27 fev. 2012.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A personagem Susanita, no último quadro, inventa o vocábulo mujerez, utilizando-se de um recurso de formação de palavra existente na língua espanhola. Na concepção da personagem, o sentido do vocábulo mujerez remete à\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ falta de feminilidade das mulheres que não se dedicam às tarefas domésticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização das mulheres que realizam todas as tarefas domésticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [inferioridade das mulheres que praticam as tarefas domésticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [relevância social das mulheres que possuem empregados para realizar as tarefas domésticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [independência das mulheres que não se prendem apenas às tarefas domésticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2012
15581	Enem 2012	<p> Las Malvinas son nuestras\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sí, las islas son nuestras. Esta afirmación no se basa en sentimientos nacionalistas, sino en normas y princípios del derecho internacional que, si bien pueden suscitar interpretaciones en contrario por parte de los británicos, tienen la fuerza suficiente para imponerse.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Los británicos optaron por sostener el derecho de autodeterminación de los habitantes de las islas, invocando la resolución 1514 de las Naciones Unidas, que acordó a los pueblos coloniales el derecho de independizarse de los Estados colonialistas. Pero esta tesitura es también indefendible. La citada resolución se aplica a los casos de pueblos sojuzgados por una potencia extranjera, que no es el caso de Malvinas, donde Gran Bretaña procedió a expulsar a los argentinos que residían en las islas, reemplazándolos por súbditos de la corona que pasaron a ser kelpers y luego ciudadanos británicos. Además, según surge de la misma resolución, el principio de autodeterminación no es de aplicación cuando afecta la integridad territorial de un país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Finalmente, en cuanto a qué haría la Argentina con los habitantes británicos de las islas en caso de ser recuperadas, la respuesta se encuentra en la cláusula transitória primera de la Constitución Nacional sancionada por la reforma de 1994, que impone respetar el modo de vida de los isleños, lo que además significa respetar sus intereses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MENEM, E. Disponível em: www.lanacion.com.ar. Acesso em: 18 fev. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto apresenta uma opinião em relação à disputa entre e a Argentina e o Reino Unido pela soberania sobre as Ilhas Malvinas, ocupadas pelo Reino Unido em 1833. O autor dessa opinião apoia a reclamação argentina desse arquipélago, argumentando que\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a descolonização das ilhas em disputa está contemplada na lei comum britânica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as Nações Unidas estão desacreditadas devido à ambiguidade das suas resoluções.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o princípio de autodeterminação carece de aplicabilidade no caso das Ilhas Malvinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a população inglesa compreende a reivindicação nacionalista da administração argentina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os cidadãos de origem britânica assentados nas ilhas seriam repatriados para a Inglaterra.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2012
15582	Enem 2011	<p> 'Desmachupizar' el turismo\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Es ya un lugar común escuchar aquello de que hay que desmachupizar el turismo en Perú y buscar visitantes en las demás atracciones (y son muchas) que tiene el país, naturales y arqueológicas, pero la ciudadela inca tiene un imán innegable. La Cámara Nacional de Turismo considera que Machu Picchu significa el 70 % de los ingresos por turismo en Perú, ya que cada turista que tiene como primer destino la ciudadela inca visita entre tres y cinco lugares más (la ciudad de Cuzco, la de Arequipa, las líneas de Nazca, el Lago Titicaca y la selva) y deja en el país un promedio de 2.200 dólares (unos 1.538 euros).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Carlos Canales, presidente da Canatur, señaló que la ciudadela tiene capacidad para recibir más visitantes que en la actualidad (un máximo de 3.000) con un sistema planificado de horarios y rutas, pero no quiso avanzar una cifra. Sin embargo, la Unesco ha advertido en varias ocasiones que el monumento se encuentra cercano al punto de saturación y el Gobierno no debe emprender ninguna política de captación de nuevos visitantes, algo con lo que coincide el viceministro Roca Rey.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: http://www.elpais.com. Acesso em: 21 jun. 2011)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A reportagem do jornal espanhol mostra a preocupação diante de um problema no Peru, que pode ser resumido pelo vocábulo "desmachupizar", referindo-se:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[à escassez de turistas no país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao difícil acesso ao lago Titicaca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à destruição da arqueologia no país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao excesso de turistas na terra dos incas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [à falta de atrativos turísticos em Arequipa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2011
15583	Enem 2011	<p> Los fallos de software en aparatos médicos, como marcapasos, van a ser una creciente amenaza para la salud pública, según el informe de Software Freedom Law Center (SFLC) que ha sido presentado hoy en Portland (EEUU), en la Open Source Convention (OSCON)\r\n\t\t\t\t\t</p><p> La ponencia "Muerto por el código: transparencia de software en los dispositivos médicos implantables” aborda el riesgo potencialmente mortal de los defectos informáticos en los aparatos médicos implantados en las personas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Según SFLC, millones de personas con condiciones crónicas del corazón, epilepsia, diabetes, obesidad e, incluso, la depresión dependen de implantes, pero el software permanece oculto a los pacientes y sus médicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>La SFLC recuerda graves fallos informáticos ocurridos en otros campos, como en elecciones, en la fabricación de coches, en las líneas aéreas comerciales o en los mercados financieros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: http://www.elpais.com. Acesso em: 24 jul. 2010 - adaptado)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O título da palestra, citado no texto, antecipa o tema que será tratado e mostra que o autor tem a intenção de:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[relatar novas experiências em tratamento de saúde.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alertar sobre os riscos mortais de determinados softwares de uso médico para o ser humano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ denunciar falhas médicas na implantação de softwares em seres humanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [divulgar novos softwares presentes em aparelhos médicos lançados no mercado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apresentar os defeitos mais comuns de softwares em aparelhos médicos.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2011
15584	Enem 2011	<p> Bienvenido a Brasília \n<strong>Bienvenido a Brasília </strong>\n</p><p>El Gobierno de Brasil, por medio del Ministerio de la Cultura y del Instituto del Patrimonio Histórico y Artístico Nacional (IPHAN), da la bienvenida a los participantes de la 34ª Sesión del Comité del Patrimonio Mundial, encuentro realizado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Respaldado por la Convención del Patrimonio Mundial, de 1972, el Comité reúne en su 34ª sesión más de 180 delegaciones nacionales para deliberar sobre las nuevas candidaturas y el estado de conservación y de riesgo de los bienes ya declarados Patrimonio Mundial, con base en los análisis del Consejo Internacional de Monumentos y Sitios (Icomos), del Centro Internacional para el Estudio de la Preservación y la Restauración del Patrimonio Cultural (ICCROM) y de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN).\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: http://www.34whc.brasilia2010.org.br. Acesso em: 28 jul. 2010)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Comitê do Patrimônio Mundial reúne-se regularmente para deliberar sobre ações que visem à conservação e à preservação do patrimônio mundial. Entre as tarefas atribuídas às delegações nacionais que participaram da 34ª Sessão do Comitê do Patrimônio Mundial, destaca-se a:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[participação em reuniões do Conselho Internacional de Monumentos e Sítios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [realização da cerimônia de recepção da Convenção do Patrimônio Mundial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ organização das análises feitas pelo Ministério da Cultura brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ discussão sobre o estado de conservação dos bens já declarados patrimônios mundiais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [estruturação da próxima reunião do Comitê do Patrimônio Mundial.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2011
15585	Enem 2011	<p> El Tango \n<strong>El Tango </strong>\n</p><p> Ya sea como danza, música, poesía o cabal expresión de una filosofía de vida, el tango posee una larga y valiosa trayectoria, jalonada de encuentros y desencuentros, amores y odios, nacida desde lo más hondo de la historia argentina.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>El nuevo ambiente es el cabaret, su nuevo cultor la clase media porteña, que ameniza sus momentos de diversión con nuevas composiciones, sustituyendo el carácter malevo del tango primitivo por una nueva poesía más acorde con las concepciones estéticas provenientes de Londres y París.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ya en la década del ‘20 el tango se anima incluso a traspasar las fronteras del país, recalando en lujosos salones parisinos donde es aclamado por públicos selectos que adhieren entusiastas a la sensualidad del nuevo baile. Ya no es privativo de los bajos fondos porteños; ahora se escucha y se baila en salones elegantes, clubs y casas particulares.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>El tango revive con juveniles fuerzas en ajironadas versiones de grupos rockeros, presentaciones en elegantes reductos de San Telmo, Barracas y La Boca y películas foráneas que lo divulgan por el mundo entero.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: http://www.elpolvorin.over-blog.es. Acesso em: 22 jun. 2011 - adaptado)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sabendo-se que a produção cultural de um país pode influenciar, retratar ou, inclusive, ser reflexo de acontecimentos de sua história, o tango, dentro do contexto histórico argentino, é reconhecido por:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[manter-se inalterado ao longo de sua história no país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [influenciar os subúrbios, sem chegar a outras regiões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sobreviver e se difundir, ultrapassando as fronteiras do país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ manifestar seu valor primitivo nas diferentes camadas sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ignorar a influencia de países europeus, como Inglaterra e França.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2011
15586	Enem 2011	<p> Es posible reducir la basura \n<strong>Es posible reducir la basura </strong>\n</p><p>En México se producen más de 10 millones de m³ de basura mensualmente, depositados en más de 50 mil tiraderos de basura legales y clandestinos, que afectan de manera directa nuestra calidad de vida, pues nuestros recursos naturales son utilizados desproporcionalmente, como materias primas que luego desechamos y tiramos convirtiéndolos en materiales inútiles y focos de infección.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todo aquello que compramos y consumimos tiene una relación directa con lo que tiramos. Consumiendo racionalmente, evitando el derroche y usando sólo lo indispensable, directamente colaboramos con el cuidado del ambiente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Si la basura se compone de varios desperdicios y si como desperdicios no fueron basura, si los separamos adecuadamente, podremos controlarlos y evitar posteriores problemas. Reciclar se traduce en importantes ahorros de energía, ahorro de agua potable, ahorro de materias primas, menor impacto en los ecosistemas y sus recursos naturales y ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Es necesario saber para empezar a actuar...\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: http://www.tododecarton.com. Acesso em: 27 abr. 2010 - adaptado)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir do que se afirma no último parágrafo: "Es necesario saber para empezar a actuar...”, pode-se constatar que o texto foi escrito com a intenção de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[informar o leitor a respeito da importância da reciclagem para a conservação do meio ambiente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ indicar os cuidados que se deve ter para não consumir alimentos que podem ser focos de infecção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [denunciar o quanto o consumismo é nocivo, pois é o gerador dos dejetos produzidos no México.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ensinar como economizar tempo, dinheiro e esforço a partir dos cinquenta mil depósitos de lixo legalizados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [alertar a população mexicana para os perigos causados pelos consumidores de matéria-prima reciclável\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Enem	Língua Espanhola por ano	Língua Espanhola: Enem 2011
15587	EEAR	<p> </p><p>Read the extract and answer question. </p><p>A very healthy food </p><p>A recent study, carried out by the Federal University <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tof Pará, concluded that açaí helps prevent cardiovascular <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tdiseases, such as heart attacks and strokes. The fruit also <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t5 has other benefits for our health: it helps the intestines\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] work well and efficiently. It also delays the aging process <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tin cells. In addition to all these benefits, other studies <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tdone recently ______ that the fruit is also good for <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tour sight and stimulates our memory.</p><p class="direita">(Adapted from www.maganews.com) </p><p>GLOSSARY </p><p>carried out — realizado </p><p>stroke — derrame </p><p>All words, taken from the text, are adverbs, except: </p>	[[ well\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ healthy\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recently\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ efficiently\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Adjetivos
15588	URCA	<p> The underlined words DO NOT function as determinants in:</p>	[[ an accessible and multiethnic nation.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ an eightminute pitch.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ready to reengage with the world\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ the most compelling message.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a stunning visual backdrop.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Adjetivos
15589	UEMG	<p> Read the passage below to complete the gaps with the relative pronouns (1- 4): </p><p>Online friends are people _______ always post messages and pictures of the places _______ they are, _______ they are with and ______ they are doing. </p><p>1. what </p><p>2. who </p><p>3. whom </p><p>4. where </p><p>The CORRECT sequence is: </p>	[[(1), (3), (2), (4)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (3), (1), (4), (2)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (4), (2), (1), (3)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ (2), (4), (3), (1)\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Adjetivos
15590	FCM	<p> </p><p>While there’s still some debate over the security of a completely electronic voting process, it’s undeniable that for a country like Brazil, where there are more than 130 million voters (and voting is mandatory), no other method could be so effective.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>If the electronic system is not fail-proof, voting on paper has its flaws as well. It’s a matter of continuous development of security features and auditing tools. The speed provided by the Brazilian system is decisive, though. Rapid results minimize social tension and fraud accusations, while improving accuracy, both on voting and counting – and that helps democracy.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Source: PSFK.com (Adapted from http://www.psfk.com/2010/10/, October/2010)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>In the sentence: “While there’s still some debate over the security of a completely electronic voting process, it’s undeniable that for a country like Brazil, where there are more than 130 million voters (and voting is mandatory), no other method could be so effective.” the words in bold could be respectively replaced by: </p>	[[ incontestable, successful.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ irrefutable, beaten.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ questionable, valuable.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uncertain, important.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ unquestionable, weak.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Adjetivos
15591	EN	<p> Which is the correct way to complete the paragraph below?</p><p>Unclean Water Kilis Half a Million Newborns a Year\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>In 18 countries of Sub-Saharan Africa, access to water in health care facilities is as 20 percent. Access to water in larger hospitais is typically than it is in smaller, primary health clinics, where most people receive their care, the report finds. </p><p class="direita">(Adapted from http://www.newsweek.com) </p>	[[ low as/better\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ low/better\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ less than/good\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ least/good\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ less than/best\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Adjetivos
15592	IFRS	<p> Digital dementia: The memory problem plaguing teens and young adults </p><p>[1] Dementia is a disease that typically affects the elderly. But recently, a new cognitive condition has</p><p>[2] been discovered that is afflicting people in their teens and 20s. It’s called “digital dementia.”</p><p>[3] A recent study from South Korea found that individuals who rely heavily on technology may suffer a</p><p>[4] deterioration in cognitive abilities such as short term memory dysfunction.</p><p>[5] Dr. Carolyn Brockington from St. Luke’s Roosevelt Medical Center in New York City sat down with Dr.</p><p>[6] Manny Alvarez, senior managing health editor for FoxNews.com, to talk about this new phenomenon.</p><p>[7] She said one of the reasons younger adults are suffering from poor memory is because they don’t feel the</p><p>[8] need to memorize information anymore. “The problem is that we’re using technology, which is good, but</p><p>[9] we’re overusing in many ways,” Brockington said. “We’re not relying on our brains to sort of retrieve the</p><p>[10] information when we need it.”</p><p>[11] _________ elderly dementia is typically a permanent condition, Brockington said that’s not necessarily</p><p>[12] the case with digital dementia. __________ , she said these kind of memory issues could affect future</p><p>[13] generations.“I think they use dementia in this case just to mean a memory problem,” she said. “But you</p><p>[14] know, if you think over an evolutionary time period, if we use the brain in this way and we don’t use our</p><p>[15] short-term memory, maybe years and years (later) we’re going to have difficulty with short-term memory.”</p><p>[16] In order to counteract the effects of digital dementia, Brockington suggests engaging in more conventional</p><p>[17] forms of communication. “Have a conversation,” she recommended. “…Don’t always text. You know, you</p><p>[18] go to the restaurant, and you see people sitting over a meal, and everybody’s on their cell phone. Nobody’s</p><p>[19] having a communication or talking sessions, so that’s important.”</p><p>[20] Brockington said exercise is also important for brain function, because it increases blood flow and the</p><p>[21] transportation of nutrients. __________ , the best way for people to learn is to read an actual book rather</p><p>[22] than a computer screen – and then try to recall information without the aid of technology. “Don’t always go</p><p>[23] to the Internet or go to your cell phone in order to find answers,” Brockington said. “You have many of the</p><p>[24] answers in your brain and actually using your retrieval mechanism of your memory allows your memory to</p><p>[25] get better and better over time.”</p><p class="direita"> Disponível em:\r\n\t\t\t\t\t\t&lt;http: //www.foxnews.com/health/2013/08/15/digital-dementia-memory-problem-plaguing-teens-and-young-adults /&gt;. Acesso em: 18 set. 2013.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmativas sobre algumas palavras usadas no texto</p><p>I - “condition” (linha 01) poderia ser substituída, sem prejuízo de significado, por “disease”.</p><p>II - “kind” (linha 12) é um substantivo e significa o mesmo que “type”.</p><p>III - “actual” (linha 21 ) pode ser traduzida como “moderno”.</p><p>IV- “better” (linha 25) corresponde ao superlativo do adjetivo “good”.</p><p>Estão corretas as afirmativas</p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Adjetivos
15593	PUC-RS	<p> INSTRUCTION: Answer question in relation to text. </p><p>TEXT</p><p>The agency has no official plans for a mission to the<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tJovian moon, whose icy crust covers a watery ocean in <br/>\r\n\t\t\t\t\t\twhich life could theoretically exist. But spurred by intense <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tcongressional interest and several recent discoveries, <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[5] NASA is seeking ideas for instruments that could fly on\r\n\t\t\t\t\t\ta mission to Europa. </p><p>The groundswell of enthusiasm is likely to be bolstered by <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tthe latest big news, reported on 7 September, that there <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tmay be giant plates of ice shuffling around on Europac<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[10] – much as plates of rock do on Earth (S. A. Kattenhorn <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tand L. M. Prockter Nature Geosci. 2014). Such active <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tgeology suggests that Europa’s icy surface is connected <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tto its buried ocean – creating a possible pathway for salts, <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tminerals and maybe even microbes to get from the ocean <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[15] to the surface and back again. </p><p>Kattenhorn and Prockter propose a system of plate <br/>\r\n\t\t\t\t\t\ttectonics that involves a shell of ice a few kilometers thick <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tsliding around on warmer, more fluid ice. When one plate <br/>\r\n\t\t\t\t\t\thits another and begins to dive downwards – or subduct <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[20] – it melts and becomes incorporated in the underlying <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tice, the duo proposes. </p><p>Places have already been spotted on Europa where fresh <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tice crust is being born, but the latest research is the first <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tto pinpoint where it might be going to die. </p><p>[25] But without high-resolution images from more areas, <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tresearchers cannot tell whether subduction might also be <br/>\r\n\t\t\t\t\t\thappening in other locations. If it turns out to be common, <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tit might mean that the moon could be cycling life-friendly <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tcompounds between the surface and the deep, and </p><p>[30] that substantially increases the chance that its ocean is <br/>\r\n\t\t\t\t\t\thabitable, says Michael Bland, a planetary scientist at the <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tUS Geological Survey in Flagstaff, Arizona. </p><p>The discovery adds to excitement set off in December, <br/>\r\n\t\t\t\t\t\twhen scientists reported plumes of water vapour spurting <br/>\r\n\t\t\t\t\t\t[35] out at Europa’s south pole. The plumes have not been <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tseen since, and they may or may not be related to <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tEuropa’s newly appreciated system of plate tectonics. <br/>\n</p><p>NASA now needs to figure out what kind of mission might<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tbest explore these discoveries.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adapted from http://www.scientifi camerican.com/article (acesso em setembro de 2014). </p><p>The “-ly” in “life-friendly” (line 28) performs the same grammar role as in </p>	[[sisterly.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gradually.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recently.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ chiefly.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ gladly.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Adjetivos
15594	EN	<p> Based on the text below, answer question.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>The Future of Libraries Has Little to Do with Books </p><p> On a Monday morning between Christmas and New Year's Eve in Paris, the line for modern art museum Centre Georges Pompidou winds around the block. But the patrons waiting in the cold aren't there to catch a aqlimpse of a Magritte –they're young locais queueing for access through the museum's back door to another attraction: the public library.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>In a digital age that has left book publishers reeling, libraries in the world's major cities seem poised for a comeback, though it's one that has very little to do with books. The Independent Library Report – published in December by the U.K.'s Department for Culture, Media, and Sport – found that libraries across the nation are reinventing themselves by increasingly becoming "vibrant and attractive community hubs", focusing on the "need to create digital literacy, and in an ideal world, digital fluency."\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Taking into account the proliferation of freelancing, the gig economy, and remote working (also known as 'technomadism'), the rise of library as community hub begins to make sense. Cities are increasingly attracting location independent workers, and those workers need space and amenities that expensive and unreliable coffee shops simply cannot provide enough of.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Furthermore, when one considers that the most vulnerable and underserved city dwellers are also those who generaliy do not have access to the Internet, the need for a free and publicly connected space becomes even clearer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>According to a 2013 Pew poll, 90 percent in the U.s. said their community would be negatively impacted if their local library closed. But if libraries are going to survive the digital age, they need to be more about helping patrons filter vast quantities of digital information rather than access to analog materials. Good news came for U.s. libraries in November, when Federal Communications Commission Chairman Tom Wheeler announced a 62 percent increase in spending on high-speed Internet for schools and public libraries.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>When it comes to this need for connectivity, Britain's library report stated a "Wi-Fi connection should be delivered in a comfortable, retail standard environment with the usual amenities of coffee, sofas and etc." The report suggested that libraries focus less on loaning physical books and more on widening access via loaning of e-books, which the report noted was up by 80 percent in Britain from 2013.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Also in 2013, the first bookless public library in the United States opened in san Antonio, Texas. The city's BiblioTech offers an all-digital, cloud-based collection of more than 10,000 e-books, plus e-readers available for checkout. Located in San Antonio's underserved South Side, the BiblioTech provides an important digital hub in a city with a population that still struggles to connect to wireless Internet. Last month saw the opening of Canada'!s Halifax Central Library, designed by a world-leading Danish design firm. With its auditorium, meeting space for entrepreneurs, multiple cafes, adult literacy classes and gaming facilities, actual books seemed like an afterthought. </p><p class="direita">(Abridged from http://magazine.good.is/articles/public-libraries-reimagined)</p><p>The word "unreliable" in "[...] those workers need space and amenities that expensive and unreliable coffee shops simply cannot provide enough of." is the opposite of</p>	[[dependable.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ independent.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dependent.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ insufficient.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expensive.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Adjetivos
15595	FCM	<p> TEXTO </p><p>Understanding Anxiety Disorder\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Many of us worry from time to time. We fret over finances, feel anxious about job interviews, or get nervous about social gatherings. These feelings can be normal or even helpful. They may give us a boost of energy or help us focus. But for people with anxiety disorders, they can be overwhelming.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Anxiety disorders affect nearly 1 in 5 American adults each year. People with these disorders have feelings of fear and uncertainty that interfere with everyday activities and last for 6 months or more. Anxiety disorders can also raise your risk for other medical problems such as heart disease, diabetes, substance abuse, and depression.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>The good news is that most anxiety disorders get better with therapy. The course of treatment depends on the type of anxiety disorder. Medications, psychotherapy (“talk therapy”), or a combination of both can usually relieve troubling symptoms.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Anxiety disorders are one of the most treatable mental health problems we see,” says Dr. Daniel Pine, an NIH neuroscientist and psychiatrist. “Still, for reasons we don’t fully understand, most people who have these problems don’t get the treatments that could really help them.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>One of the most common types of anxiety disorder is social anxiety disorder, or social phobia. It affects both women and men equally—a total of about 15 million U.S. adults. Without treatment, social phobia can last for years or even a lifetime. People with social phobia may worry for days or weeks before a social event. They’re often embarrassed, selfconscious, and afraid of being judged. They find it hard to talk to others. They may blush, sweat, tremble, or feel sick to their stomach when around other people.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adapted from: www.newsinhealth.nih.gov) </p><p>In the last paragraph, the word “embarrassed” brings the idea of: </p>	[[ Regretting something\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Very tired\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lost and hopeless\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ready to start over\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Feeling awkward\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Adjetivos
15596	ACAFE	<p> Text 1</p><p>A French art expert believes a charcoal drawing kept in a collection for more than 150 years may be a preparatory sketch made by Leonardo da Vinci of the Mona Lisa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>The black-and-white drawing of a woman, nude from the waist up, known as the Monna Vanna, was previously attributed to Leonardo’s studio, suggesting it was done in his style by a pupil or follower, not by the master himself.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>But after preliminary tests at the Louvre Museum, experts believe the sketch may well have been drawn by Leonardo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Among the signs, according to curator Mathieu Deldicque, are the fact the drawing was made during the same period as the Mona Lisa, the paper is from the same region of Italy, and the technique is very similar to that of the Mona Lisa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“We know the drawing was made during the lifetime of Leonardo da Vinci, we know that the paper was made in Italy, between Venice and Florence, and the third discovery is the high quality of this drawing in the face of the Monna Vanna and in her arms,” Deldicque told reporters.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“That’s very interesting because the arms are the same as the Mona Lisa‘s.” Leonardo, who lived from 1452 to 1519, was an engineer, scientist, inventor and sculptor, as well as one of the finest artists of the Italian Renaissance.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>He painted the Mona Lisa, also known as La Gioconda and regarded as the world’s most valuable artwork, at the beginning of the 16th century. It is believed to depict Lisa\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Gherardini, the wife of a successful merchant.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>EXCITING\r\n\t\t\t\t\t</p><p>The charcoal portrait, in which the woman is holding a similar pose to the Mona Lisa but with her body more side-on and her head turned further over her left shoulder, has been held in a collection at the Conde Museum at the Palace of Chantilly, north of Paris, since 1862.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>The Mona Lisa and Monna Vanna hold their hands in very similar ways, the right hand across the left and resting on the forearm, the fingers gently extended. Deldicque said that while it was exciting to think the charcoal drawing was created by Leonardo, there were more tests to be done.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“We have one more month of analysis and then a very slow process of history of art with a collection of analysts and advice by specialists,” he said.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>It is possible that process will determine that the authorship is the same. But it may also be inconclusive, he said, adding: “Maybe the mystery will remain.” </p><p class="direita">(Source: adaptedfromhttp://www.reuters.com/article/usfrancemonalisasketch/is16th-century-charcoal-sketch-a-naked-mona-lisa-idUSKCN1C42LD, retrievedon October 1, 2017) </p><p>What’s a synonym for “naked” in Text 1?</p>	[[ sketch\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ charcoal\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nude\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pupil\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Adjetivos
15597	EEAR	<p> Read the text and answer question.</p><p><strong>Will’s experience at the airport</strong>\n</p><p>[1] After his return _____ Rome, Will couldn’t find his luggage <br/>\r\n\t\t\t\t\t\tin the airport baggage area. He went to the lost luggage <br/>\r\n\t\t\t\t\t\toffice and told the woman there that his bags <u>hadn’t arrived</u> <br/>\r\n\t\t\t\t\t\ton the <strong>carousel</strong>. <br/>\n</p><p>[5] She smiled and told him not to worry because they were <br/>\r\n\t\t\t\t\t\ttrained professionals and he was in good hands. <br/>\n</p><p>Then she asked Will, “Has your plane arrived yet?” <br/>\n</p><p>(Adapted from academictips.org) <br/>\n</p><p> The correct preposition that fills in the blank in the text is</p>	[[at\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [by\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [for\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [from\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Preposição
15598	EFOMM	<p> Choose the correct altemative to complete the excerpt below. </p><p>“I agonized _______ whether I wanted to splurge _____ a private tour and have a little more autonomy ______ where we went and how long we spent ______ each place, but ultimately went _______ a Gamma Travel group tour.”</p><p class="direita">(Abridged from: https://www.businessinsider.com.au/visitingchemoby 1-after-the-n...) </p>	[[ on / at / on / at / in\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [about / in / in / in / on\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [over / on / over / at / with\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [in / over / - / in / on\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [- / about / - / in / with\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Preposição
15599		<p> Which is the correct option to complete this paragraph?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>We would like to invite you to participate _______ a conference on the Contemplative Heart of Higher Education that will be held _______ Amherst College _______ April 24-26, 2009.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>This vear's conference will be the first to be sponsored _______ the new Association for\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Contemplative Mind in Higher Education, which is affiliated with the Center for\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Contemplative Mind in Society. The conference will explore the special role that contemplative practices can play in cultivating those capacities of attention, equanimity, wisdom and compassion that are central to the lives _______ our students and ourselves. </p><p class="direita">(Adapted from http://www. internationalpeaceandconflict.org) </p>	[[ in/at/in/for/in\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [of/on/in/of/from\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [in/at/on/by/of\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [of/on/on/by/to\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [on/in/in/for/on\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Preposição
15600	EN	<p> Choose the correct option to complete the text below.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>International Congress\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Join us _______our 2016 International Education Conference _______ Orlando, at the Disney's BoardWalk Inn! The BoardWalk is located within the Walt Disney World Resort and 10 minutes away _______ the Epcot Theme Park. In addition to the Education Conference, we are also hosting a Business Conference that will be held on the same days, at the same venue.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Abridged from http://www, cluteinstitute.com/education-conferences/) </p>	[[ in/in/at\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [on/in/under\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [at/at/under\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [at/in/from\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [in/at/from\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Preposição
15601	EFOMM	<p> All the sentences below are correct, EXCEPT: <strong>EXCEPT:</strong> </p>	[[ Carefully, she laid the papers on the table and left the room.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [These children are very badly brought up. They are always shouting and fighting each other.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [We looked at lots of different makes of car but, in the end it was a question of price.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [The train is my favorite way of transport.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [The road out of our village goes up a steep hill.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Preposição
15602	UNIFOR	<p> Complete o texto sobre Todd McArthur, um técnico de telecomunicações, usando as preposições corretas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I am a Telecommunications Technician. I work _____<sup>1</sup> a company which provides phone systems _____<sup>2</sup> business use, especially banks. I’ve been _____ <sup>3</sup> the company _____<sup>4</sup> eight years. Before that, I was _____<sup>5</sup> the army _____<sup>6</sup> four years. I joined when I left school. I was _____<sup>7</sup> Signals. They trained me to set up and maintain mobile communications equipment – satellite dishes, antennas, VHF radios, that sort of thing. I enjoyed my time _____<sup>8</sup> the army – mostly because I traveled quite a lot. I’ve been _____<sup>9</sup> Norway, Kenya, and Belize.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Marque a alternativa que corresponde à sequência correta. </p>	[[ 1. at; 2. on; 3. at; 4. in; 5. at; 6. for; 7. at; 8. at; 9. to\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1. for; 2. for; 3.with; 4. for; 5. in; 6. in; 7. in; 8. in; 9. in\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1. in; 2. on; 3. in; 4. at; 5. on; 6. on; 7. at; 8. on; 9. in\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1. for; 2. on; 3. with; 4. on. 5. on; 6. in; 7. for; 8. in; 9. to\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1. for; 2. for; 3. with; 4. for; 5. in; 6. for; 7. in; 8. in; 9.to\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Preposição
15603	UEA	<p> Maues – City of Guarana\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Maues is one of the most beautiful cities in the Amazon; known as the Guarana city, it has beautiful sandy beaches and holds two famous festivals – Maues Summer Festival and The Guarana Festival. Its early inhabitants, the Mundurucus and Maues Indians, used to grow the Guarana fruit, which is the basis for the well-known Brazilian soft drink.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>The word Maues means “talking parrots” and comes from one of the Indian tribes in the region. Maues has 22,000 inhabitants, with other 20,000 natives scattered over 140 villages along rivers in the region. Maues is located on the Maues-Açu River and it can be reached ___12___ Manaus – 267 km away – by regional boat in 18 hours, by fast boat in 7 hours or by plane in 1 hour.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Maues is an ideal starting point for adventure, including a visit to the Amana Waterfall, or to old gold mines, caves, and the jungle – with local Indian guides. Tourists may also visit the Uraira reserve.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(http://amazonaslife.tripod.com. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A lacuna do texto pode ser corretamente preenchida por </p>	[[at.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [to.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [in.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [from.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [over.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Preposição
15604	UEL	<p> Angelina Jolie’s cancer decision highlights row over genetic technology\n<strong>Angelina Jolie’s cancer decision highlights row over genetic technology</strong>\n</p><p>Concerns that firms’ rights to hold patents on genes linked to breast cancer is increasing cost of testing for disease\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Before the end of next month the US supreme court will issue a landmark decision in a case brought against the biotech firm Myriad Genetics, which is based in Utah, by the Association for Molecular Pathology. The firm owns a patent on the BRCA1 gene, which Jolie carries and which is believed to carry a high risk of causing breast cancer. It also owns a patent on the similar BRCA2 gene. It means that Myriad has the exclusive right to develop diagnostic tests for those genes – a fact that has implications for other firms, who thus might be prevented from developing innovations in the field.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>It also has some serious money business implications: in the wake of Jolie’s announcement, Myriad’s share price increased. That has worried some commentators. In a New York Times column describing her decision, Jolie recognised she was lucky to be rich enough to easily afford to take the test for the culpable genes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Some have complained that the long court battle over Myriad’s patents has kept the price of the tests too high and have asked whether patents actually sacrifice patients’ interests in favour of protecting corporate profits. “How many more women – and men – might have been able over the past four years to afford BRCA1 or BRCA2 testing in the absence of those protective patents?” wrote Andrew Cohen in Atlantic magazine.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>The issue of patents and genetic technology is one of growing importance as a flood of companies enter the booming sector and scientific advances permit more and more advanced genetic manipulation. So far the supreme court has shown a disposition to associate with big business. Earlier this month it ruled in favour of agricultural firm Monsanto in defence of a patent it holds on soy beans that dominate the US farming sector.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Adaptado de: . Acesso em: 19 maio 2013.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Em “who <u>thus</u> might be prevented from developing innovation in the field”, o uso da palavra sublinhada introduz uma contradição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Em “<u>Some</u> have complained that the long court battle over Myriad’s”, a palavra sublinhada é usada para indeterminar o sujeito da frase.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Em “<u>whether</u> patents actually sacrifice patient’s interests in favour of protecting corporate profits”, o uso da palavra sublinhada indica um questionamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Em “Earlier this month it ruled in favor of agriculture firm Montsanto”, o pronome sublinhado refere-se à Corte Suprema.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Preposição
15605	ADVISE	<p> According to the use of the prepositions, fill the gaps.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I need to get ______ time to the show, they are waiting for me until 10.00 p.m.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Will you be ______ time for lunch?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I’ll be there, ______ the end of the month.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>______ the end, I’ll be there.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>It is correct, respectively: </p>	[[in, on, in, At;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [on, in, at, In;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [in, in, in, In;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [on, at, on, At;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [at, at, in On.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Preposição
15606	UEMG	<p> Rubem Alves was born on September 15, 1933 in Boa Esperança, when the city was still called Dores da Boa Esperança, in Minas Gerais. After high school, he studied theology at Seminário Presbiteriano do Sul. After graduating, he returned to his home state to serve as pastor amid the simple and poor people.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>After a period of study in New York, he returned to Brazil after the military coup in 1964 and was denounced as subversive by the Presbyterian Church. To escape those who were persecuting him, he returned to the United States with his family. There, at the invitation of the United Presbyterian Church - USA and the president of Princeton Theological Seminary, he wrote his doctoral thesis entitled "Towards a Theology of Liberation".\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>He returned to Brazil with a Ph.D, broke with the Presbyterian Church, and became unemployed. He went to work teaching in higher education at the Faculdade de Filosofia Ciências e Letras in Rio Claro, and, starting in 1974, was a professor at Unicamp until his retirement.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>In 1959, he married Lídia Nopper and they had two sons and a daughter together. Thanks to the girl, he began writing stories for children. He devoted himself to literature and poetry, understanding that both were food for the body and pleasing to the soul. Writing fulfilled his frustrated dream of being a pianist. He channeled into words the gift he lacked for musical notes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Inspired by Albert Camus, Nietzsche, Jorge Luis Borges, Roland Barthes, Fernando Pessoa and Manoel de Barros, among many others, he became one of the most prolific and beloved Brazilian writers.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>His opus includes more than a hundred books, divided among children’s books, chronicles, education, religion, theology and even biography, and the book “O velho que acordou menino” (2005), which narrates memories of his childhood.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>In the 1980’s, he became a psychoanalyst, calling himself heterodox since he believed that beauty inhabited the depths of the unconscious. He had his own clinic until 2004 and drew inspiration from his patients for many of his chronicles. In a statement published on Rubem Alves’ web site, Leonardo Boff said his friend "became a master with original points of view on many different subjects. He can speak poetically about the prosaic and prosaically about poetry. In my opinion, he is one of those who has the best command of the Portuguese language in our generation, with an elegance and lightness of style that truly fascinates us."\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Adapted from http://iglesiadescalza.blogspot.com.br/2014/07/writer-and-theologian-rubem-alves-dies.html, May 2015\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>The prefix <strong><u>UN</u></strong>- in the word “unemployed” has the idea of </p>	[[ without.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [against.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [less than.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [along with.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Preposição
15607	UNICENTRO	<p> Answer question according to the text below.</p><p><strong>01</strong> My heart is like a singing bird</p><p><strong>02</strong> Whose nest is in a watered shoot;</p><p><strong>03</strong> My heart is like an apple-tree</p><p><strong>04</strong> Whose boughs are bent with thick-set fruit;</p><p>Extract of ‘A Birthday’ by Christina Georgina Rossetti (1830-1894).</p><p>boughs (line 4) may be expressed as </p>	[[ branches.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [leaves.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [flowers.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trees.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fruits.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Substantivos
15608	PUC	<p> Read the text and answer.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>The master’s program “British and American Cultures: Texts and Media” deals with the cultural productions of Great Britain and the United States of America in all their forms and variations. In addition to the researchoriented examination of English and American literature from their beginnings to the present day, the program also focuses on contemporary theoretical and critical discourses such as postcolonial studies, cultural studies, gender studies, performance studies, and media studies. From the dramas of Shakespeare to the representation of gender in American and British television, from Hamlet to the narrative forms of new media, a broad spectrum of texts will be discussed from multiple theoretical and methodological perspectives. Students will learn advanced analytical skills in dealing with fiction, poetry, drama, photography, movies, paintings, comics, and music. The course puts a special emphasis on innovative didactic methods of communication and on independent research work conducted by students. These approaches include, for example, the guided organization of a conference, symposium, or publication during which the students will be showcasing their own projects or research papers.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Students will attend seminars and lectures in both English and American Studies with the option to specialize in one of these disciplines in the later part of the program.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em:&lt;http: //www.uni hamburg.de/iaa/Master_British_and_American_Cult ures.html&gt;. Acesso em: setembro 2014.</p><p>The words highlighted in the text: deals, examination, broad, research and option could be replaced by the following with no change in their meanings: </p>	[[ bargains, perception, ample, exam, resort.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [takes care, lookout, spacious, questioning, recourse.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [involves, monitor, wide, inquiry, appeal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [works, observation, vast, investigation, alternative.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [negotiate, vigil, vast, examination, request.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Substantivos
15609	UNICENTRO	<p> Re-Planting a Forest, One Drone at a Time </p><p>That funny little <strong>buzz</strong> you hear in the forest <strong>may</strong> not just be the <strong>hum</strong> of summer insects. In the near future it could be a small fleet of drones, coming to replant and restore forests that have been stripped of trees by industrial-scale deforestation.</p><p>It’s all part of an ambitious plan by BioCarbon Engineering, a U.K.-based startup on a global mission to battle <strong>widespread</strong> clear-cutting, <strong>which</strong> strips more than 26 billion trees off the planet each year. CEO Lauren Fletcher, who spent 20 years as an engineer with NASA, says the only way to fight industrial-scale deforestation is with industrial-scale reforestation. Their idea: plant 1 billion trees a year. The first targets are in South Africa and the Amazonian jungles, both of which have suffered from widespread forest eradication.</p><p>BioCarbon’s reforestation scheme is simple and efficient. Here’s a quick look at how it plans to deploy its drone fleet:</p><p><strong>1</strong> Do a 3-D aerial survey. First, drones are sent to fly over a potential planting zone, snapping photos that create 3-D maps of the area to be reforested. The number of drones will vary depending up on the size of the seeding.</p><p><strong>2</strong> Create a seeding plan. Once all that terrain data has been analyzed, it then generates a seeding pattern that best suits the terrain.</p><p><strong>3</strong> Load the seed pods. The drones, which are equipped with guidance and control software, carry pressurized canisters of seed pods with germinated seeds immersed in a nutrient-rich gel.</p><p><strong>4</strong> Hover and plant. Flying at a height of 1 or 2 meters, the drones follow the planting patterns, firing the biodegradable seed pods down to the ground. The pods break open upon impact, allowing the germinated seed a chance to take root.</p><p><strong>5</strong> Monitor growth. After planting, the drones do low-level flights to assess the health of the sprouts and saplings.</p><p>Such “precision forestry,” as BioCarbon calls it, is extremely efficient. A farmer might hand plant as many as 3,000 seeds a day; Fletcher says his drones can drop up to 36,000 seed pods daily, often in areas where a human can’t reach. Working with local ecologists, BioCarbon will use the drones to spread a variety of tree species, as well as microorganisms and fungi designed to improve the soil quality. “The central focus is ecosystem restoration,” Fletcher says.</p><p>On a planetary climatological scale, Morton notes that “tropical deforestation plays a big role in global climate cycles,” claiming the accelerated pace of cutting and burning of forests accounted for 20 percent of greenhouse gas emissions in the 1990s.</p><p>Fletcher and his team want to help reverse that trend. “By planting at the scale we’re looking at,” he says, “we can make a real long-term impact. We hope to do a lot of good in the world.”</p><p class="direita"> (Adapted from https://www.wired.com/brandlab/2015/07/re-planting-forest-one-drone-time/. Access on 22/8/2017)</p><p>The words <strong>buzz</strong> and hum <strong>both</strong> represent:</p>	[[ Dangerous activities.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sounds that animals can produce.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Excitement.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [The types of flight of some bees.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Types of insects.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Substantivos
15610	EPCAR	<p> Directions: Read the text below and answer question according to it. </p><p>Most Common Prejudices</p><p>What are some of the most common ways<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tpeople discriminate against each other? Some of the<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tareas where people show their intolerance are wellknown,<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tsuch as race. But others are less<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[5] acknowledged1, even if more common:</p><p>Age: Ageism is more common than you think. Older<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tpeople are thought to be inflexible and stuck2 in the<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tpast, while younger people are seen as inexperienced<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tand naive. One-fifth of working adults say they<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[10] experience ageism in the workplace.</p><p>Class: Classism usually takes the form of<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tdiscrimination by wealthier people against those who<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tare less well off. However, classism goes both ways—<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tpeople of lower economic status can see the wealthy<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[15] as elite snobs who, while monetarily secure, are<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tmorally bankrupt3.</p><p>Color: Different from racism, colorism is discrimination<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tbased only on the color of a person’s skin; how<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\trelatively dark or light they are. Colorism takes place<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[20] within and between races. It is common in multi-ethnic<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tand non-white societies and societies with historical<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tracial prejudice.</p><p>Ability: Usually called ableism, a less well-known form\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tof prejudice is discrimination against people with visible<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[25] disabilities such as those in wheelchairs or with a<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tlearning disability. The disabled face discrimination not<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tonly from their peers4, but from institutions, schools,<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\temployers, and landowners5 who are hesitant to<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\taccommodate the disabled.</p><p>[30] Sex/Gender: Possibly the most universal and long<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\trunning prejudice is that based on a person’s gender or<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tsex. Historically, sexism has placed men in a more<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tadvantageous position than women.</p><p>Weight/Size: In short, sizeism is discrimination based<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[35] on a person’s body size or weight. Sizeism works with<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tsocial standards of beauty and usually takes the form<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tof discrimination against the overweight — anti-fat<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tprejudice.</p><p>Religion: Religious discrimination and persecution has<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[40] been common throughout history. But prejudice based<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\ton religious affiliation doesn’t end with organized<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\treligion; atheists are prone6 to discrimination and being<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tdiscriminated against.</p><p>Sexual Orientation: Most commonly, prejudice based<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[45] on sexual orientation includes discrimination <br/>against<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tthose of a non-heterosexual orientation. Discrimination<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tagainst the non-heterosexual takes many forms<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tdepending on the society. In some societies prejudice<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tis open and tolerated, but in most Western societies,<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[50] bias7 against the non-heterosexual is more discreet.</p><p>Country of Origin: Nativism is a common form of\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tdiscrimination against immigrants to a country. Unlike<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tmany other forms of discrimination, nativism is many<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\ttimes encouraged and enforced by some public<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[55] entities.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Which prejudice do you have? Which prejudice have<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tyou experienced?<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tAdapted from <br/> https://aloftyexistence.wordpress.com<br/>\n</p><p>Glossary:</p><p>1 - acknowledged – reconhecidos (as)</p><p>2 - stuck – presos (as)</p><p>3 - bankrupt – falidos (as)</p><p>4 - peers - pares; colegas</p><p>5 - landowners – proprietários (as)</p><p>6 - prone – propensos (as)</p><p>7 - bias – julgamento ou opinião parcial</p><p>The word “persecution” (line 39) means </p>	[[ treating somebody in a cruel and unfair way.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [keeping common types of prejudice.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [having a religion.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [showing intense belief in something.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Substantivos
15611	UNIMONTES	<p> Obesity in Children and Teens</p><p>[1] The problem of childhood obesity in the United States has grown considerably in recent years. Between 16 <br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tand 33 percent of children and adolescents are obese. Obesity is among the easiest medical conditions to <br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\trecognize but most difficult to treat. Unhealthy weight gain due to poor diet and lack of exercise is <br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tresponsible for over 300,000 deaths each year. The annual cost to society for obesity is estimated at nearly <br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[5] $100 billion. Overweight children are much more likely to become overweight adults unless they adopt and <br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tmaintain healthier patterns of eating and exercise. <br/>\n</p><p>What is obesity? <br/>\n</p><p>A few extra pounds does not suggest obesity. However they may indicate a tendency to gain weight easily <br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tand a need for changes in diet and/or exercise. Generally, a child is not considered obese until the weight is <br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[10] at least 10 percent higher than what is recommended for their height and body type. Obesity most<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tcommonly begins between the ages of 5 and 6, or during adolescence. Studies have shown that a child who<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tis obese between the ages of 10 and 13 has an 80 percent chance of becoming an obese adult.<br/>\n</p><p>What causes obesity?<br/>\n</p><p>The causes of obesity are complex and include genetic, biological, behavioral and cultural factors. Obesity<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[15] occurs when a person eats more calories than the body burns up. If one parent is obese, there is a 50 percent<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tchance that their children will also be obese. However, when both parents are obese, their children have an<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t80 percent chance of being obese. Although certain medical disorders can cause obesity, less than 1 percent<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tof all obesity is caused by physical problems. Obesity in childhood and adolescence can be related to:<br/>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t• poor eating habits<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[20] • overeating or binging<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t• lack of exercise (i.e., couch potato kids)<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t• family history of obesity<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t• medical illnesses (endocrine, neurological problems)<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t• medications (steroids, some psychiatric medications)<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[25] • stressful life events or changes (separations, divorce, moves, deaths, abuse)<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t• family and peer problems<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t• low self-esteem<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t• depression or other emotional problems<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tWhat are risks and complications of obesity?<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[30] There are many risks and complications with obesity. Physical consequences include:<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t• increased risk of heart disease<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t• high blood pressure<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t• diabetes<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t• breathing problems<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t[35] • trouble sleeping<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tChild and adolescent obesity is also associated with increased risk of emotional problems. Teens with<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tweight problems tend to have much lower self-esteem and be less popular with their<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tpeers. Depression, anxiety, and obsessive compulsive disorder can also occur. […]</p><p class="direita">(Disponível em: http://www.aacap.org/cs/root/facts_for_families/obesity_in_children_and_teens, acesso em: 21 ago. 2012.)</p><p> “Teens with weight problems tend to have much lower self-esteem and be less popular with their peers.” (Linhas 36-38)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A palavra “their”, em destaque acima, está relacionada a qual termo a seguir?\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Teens.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Self-esteem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Less popular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Emotional problems.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Substantivos
15612	UnirG	<p> Leia texto a seguir. A questão é baseada nele.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Futuristic Robot Ball May Be the Next Big Toy for Kids With Developmental Disabilities By Elisabeth Brentano Staff Autism Spectrum Disorder\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Meet Leka, a motion-sensitive ball designed specifically for kids with developmental disabilities. Leka lights up, vibrates, moves and makes noises to stimulate senses, all of which are designed to help with social, motor and intellectual skills, according to the company’s website. </p><p>The company notes that Leka “doesn’t replace therapy;” rather, it’s a tool for parents and caregivers “to teach through play and make therapy easier, more efficient and constant by bringing therapy home.”\r\n\t\t\t\t\t\tThe toy is not yet on the market, but a prototype made its debut at the annual Consumer Electronics Show (CES) event in Las Vegas earlier this month.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Leka co-founder/CEO Ladislas de Toldi chatted with BBC’s Leo Kelion about how he hopes the toy will help children with Down syndrome, autism and other developmental disabilities. When asked why this was better than any other toy, de Toldi replied:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Robots are very fun, very cute and they really get the children interested. Children with disabilities are still children — they want to play, they want to have fun and the robot allows that. If you use the robot as a learning support, for learning activities and playing activities, children get more engaged in those activities.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Primary research for the toy was done in Paris, and product development was based on studies in the United States and the United Kingdom.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://themighty.com/2016/01/futuristic-robot-ball-may-be-the-next-bigtoy-for-kids-with-developmental-disabilities/ Acesso em: 19 mai 2016. [Adaptado]. </p><p>No excerto “Primary research for the toy was done in Paris […]”, a construção gramatical em negrito foi usada</p>	[[ para evitar a menção de informações sobre o local onde a pesquisa foi feita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [porque não há como saber quem realizou a pesquisa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para enfatizar que a pesquisa foi feita e não para destacar quem a fez.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [para evidenciar o sujeito que realizou a pesquisa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Verbos
15613	EN	<p> Which is the correct alternative to complete the dialogue? </p><p>Susan: What did George ask you yesterday?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sandy: He asked me. </p>	[[do I need a ride home\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [did I need a ride home\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [If I needed a ride home\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I needed a ride home\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [would I need a ride home\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Verbos
15614	UnirG	<p> Read the following quote and choose the alternative with the correct forms of the verbs to complete the gaps.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> “Creativity involves ________ out of established patterns in order ________ at things in a different way.” </p><p class="direita"> (Edward de Bono, English psychologist, 1935 - ) (Available on: http://www.um.edu.mt/create/courses/masterdegreeprogramme. Accessed on: 6 Oct. 2017.) </p>	[[ to break, to look.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [breaking, to looking.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [breaking, to look.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [to break, to looking.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Verbos
15615	EN	<p> Which is the correct way to complete the paragraph below?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>How to Become a Pro Gamer </p><p>Easy to understand, that is. for a living isn't all fun and games. It takes time, skill and determination in today's competitive circuits. If you're up for the challenge, here's what you need to do. </p><p class="direita">(Adapted from http://ig.intel,com/want-pro-gamer/?sr source=lift gravity&amp;v=3) </p>	[[ To play/to win\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Playing/winning\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Play/winning\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Playing/to win\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [To play/winning\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Verbos
15616	UNCISAL	<p> </p><p>California awaits “The Big One”\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Back in the 1980s, scientists completed a ten-year survey on the earthquake risk in California; and they came up with an alarming prediction. The next "Big One", that massive earthquake that Californians know is coming, could well strike by or shortly after the year 2018. And Californians know that this prediction could be right. California often experiences earthquakes, and a "big one" is sure to hit the state again sometime soon. Larry Wood, who lives virtually on top of the "Hayward fault", knows what it is like to be in an earthquake.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>California is known for its size, its sun, and its surf, its glamour and its optimism. But it is known too as "Earthquake Country" — a truly vulnerable region where big devastating quakes have occurred in the past and could happen again. It is unlikely that a disaster on the scale of recent disasters in Italy or Japan could occur in California; California has learnt from its past disasters, and most buildings are designed to withstand major quakes. Nevertheless, Californians are worried. When will the next big quake strike the state, and where will all the shaking and crumbling and rocking begin?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nobody knows for sure, but at all times California is on the alert. The earth has been monitored with high-tech seismographs situated in universities and government research stations; they are constantly watched by highly-trained employees and volunteers from the California Office of Emergency Services; and students are given training in what to do in the event of an earthquake.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Working at Menlo Park, near Stanford University, in the middle of "Earthquake Country", scientists from the United States Geological Survey are always monitoring and studying fault systems, and trying to predict where earthquakes are going to take place next. […] </p><p class="direita">Disponível em: . Acesso em: 23 nov. 2016 (adaptado). </p><p>Assinale a alternativa que apresenta somente verbos na voz passiva. </p>	[[ California is known for its size / The earth has been monitored / Californians are worried.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [California is on the alert / California has learnt from its past disasters / students are given training.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [California is known for its size / The earth has been monitored / students are given training.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [California is on the alert / California has learnt from its past disasters / they are constantly watched.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [California is known for its size / California has learnt from its past disasters / Californians are worried.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Verbos
15617	EN	<p> Which option contains a correct sentence? </p>	[[ Medical students are taught that if they were empathetic and used the right body language, patients will see them as compassionate.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Medical students are taught that if they are empathetic and use the right body language, patients will see them as compassionate.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Medical students are taught that if they are empathetic and use the right body language, patients would see them as compassionate.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Medical students are taught that if they are empathetic and use the right body language, patients saw them as compassionate.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Medical students are taught that if they were empathetic and used the right body language, patients saw them as compassionate.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Verbos
15618	EEAR	<p> Read the text below and answer question.</p><p>[1] Did you remember it’s April Fools Day today? My sister loves playing jokes. At breakfast, she said, “Robert and I ____ going to elope! We’re going to Robben Island. It’s the place where Nelson Mandela was in prison. My guidebook\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[5] say it is a “place forever connected with the fight for freedom”. So, if you receive a phone call today about winning the lottery or something, don’t get excited. It’s probably an April Fools joke.\r\n\t\t\t\t\t\t(taken from Stories worth reading)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>GLOSSARY\r\n\t\t\t\t\t</p><p>to elope: fugir de casa secretamente para se casar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>The verb “get” (line 07), in the text, can be replaced by </p>	[[become\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [stay\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [have\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [need\r\n\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Verbos
15619	UNINOVE	<p> Leia o texto para responder à questão. </p><p>Traditional medicine has been gradually forced underground in many societies due to pressure from missionaries and governments who perceived such practices as witchcraft. Contrary to those beliefs, however, traditional medicine has proven to be quite effective in treating both chronic diseases and psychological problems, especially those associated with stress, which frequently stem from social alienation, anxiety or loss of self-esteem. Examples of diseases influenced by stress are certain types of ulcers, skin problems and bronchial disorders.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Traditional medicine is not only effective in treating psychosomatic illnesses, however. Many practitioners of traditional medicine have a solid knowledge of herbs and of their effects in healing organically based illness as well. Rather than perpetuate what is probably a meaningless distinction between psychosomatically based illnesses and organically based diseases, it is probably more useful to emphasize that most traditional healers utilize a holistic approach which deals with a wide variety of problems on three levels: physical, emotional and spiritual. Holistic treatment emphasizes disease prevention and positive changes in lifestyle to ensure a balance among these three aspects of life.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Traditional medicine is usually community based. Healers are selected by a community process that emphasizes personal qualities, and they frequently have to pass various tests. Because they are from the community, traditional healers usually know their patients personally, and are well acquainted with their backgrounds, lifestyles and cultural beliefs. Another benefit of traditional medicine is that it is decentralized: it is easily and quickly available to individuals for whom traveling to urban centers for treatment is inconvenient, time-consuming and costly.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.culturalsurvival.org) </p><p>No trecho do 3.º parágrafo – they frequently have to pass various tests –, a expressão em destaque expressa </p>	[[ possibilidade\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [necessidade\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [habilidade\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [escolha\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [permissão\r\n\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Inglês - Verbos
15620	UFMS	<p> Leia atentamente o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Razón de sobra\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Soñó que se encontraba con la novia de su marido y no la mataba. Siempre había tenido ganas de apretarle el pescuezo siquiera un ratito. Ganas de encajarle una piedra de su collar en la tráquea, pero nunca pensó que se la encontraría porque sus mundos quedaban tan lejos que si ella hubiera vivido en Bagdad y no en la colonia vecina, de todos modos hubiera estado más cerca Bagdad. No caminaban las mismas calles a la misma hora, ni buscaban la sombra bajo los mismos árboles, ni el sol les ahuyentaba el mismo frío. Por eso no la mató.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MASTRETTA, Ángeles. Razón de sobra, p. 202. Disponível em: http://clubdelphos.org/sites/default/files/Mastretta,Angeles-Maridos.pdf Acesso em: 17 out. 2019).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O significado em português da expressão “tener ganas”, que aparece nos seguintes segmentos do texto: “había tenido ganas de”, “ganas de encajarle una piedra”, é: </p>	[[ ter ódio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ter inveja.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ter vontade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ter nojo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ter habilidade.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15621	UFGD	<p> Sumergidos en contaminantes\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Según el último informe de la Agencia Europea del Medio Ambiente, el 90% de la población urbana europea está sometida a concentraciones de contaminantes atmosféricos perjudiciales para la salud. Esos contaminantes van desde partículas en suspensión (polvo, cenizas, hollín) hasta ozono troposférico y dióxido de nitrógeno, esa deliciosa ponzoña para los pulmones que sale de los escapes de los automóviles. Los que saben de aire sucio le atribuyen entre 400.000 y 500.000 muertes prematuras al año y un coste (sanidad, horas de trabajo) que puede llegar a cientos de miles de millones de euros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>6. La Comisión Europea há apercibido a Madrid, donde en un día malo la atmósfera, más que aire, es un plato de cuchara, de expedientes y sanciones por rebasar sistemáticamente los niveles permitidos de dióxido de nitrógeno. Pero el alcalde anterior y la alcaldesa actual no comparten tales inquietudes. La pertinaz respuesta es que el aire madrileño “tiende a mejorar”, aunque tal afirmación sea contraria a la evidencia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>10. Con el informe en la mano, los alcaldes europeos tendrían que adoptar diversas medidas, restringir el uso del automóvil e invertir en transporte público de bajas emisiones. Pero no lo harán; hacen falta estadistas con mucho arrojo para limitar el abuso del automóvil en las vías urbanas y controlar de forma mucho más estricta las otras fuentes contaminantes en la industria y la agricultura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://elpais.com/elpais/2013/10/16/opinion/1381950231_047907.html\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Según el texto, es correcto afirmar que </p>	[[ Cerca de noventa por ciento de la población mundial respira aire tóxico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [La basura tóxica del aire se debe a la destrucción del ozono.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Millones de personas mueren a causa del aire sucio de las ciudades grandes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [La única salida para limpiar el aire es invertir en transporte público.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [La alcaldesa de Madrid afirma que el aire madrileño tiende a mejorar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15622	UFMS	<p> ¿Cuál alternativa abajo rellena los huecos de manera apropiada?\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - ¿Cuánto _______ ese bolígrafo?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - ¿_______comprar unos sobres?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - ¿_______ cuestan éstos cuadernos?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV - ¿_______ deseas?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V - Me lo_______. </p>	[[I – quer; II – por favor; III – depois; IV – custou; V – livro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – custa; II – por que; III – quanto; IV – custo; V – lavo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – deseja; II – onde; III – qual; IV – ia; V – bravo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – custa, II – quisera; III – quanto; IV – que; V – levo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I – vende; II – queria; III – quais; IV – onde; V – junto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15623	UFGD	<p> El odio al inmigrante recorre Europa\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>"La culpa es de los inmigrantes". Aunque se acuñó hace ya unos cuantos años, ese eslogan se está difundiendo cada vez más fuerza en toda Europa y condiciona cada vez más las opciones de los grandes partidos. El caso más reciente y contundente es el de Gran Bretaña, en donde el líder conservador David Cameron acaba de anunciar duras medidas para frenar la inmigración no sólo extracomunitaria sino también la procedente de países pobres de la UE, y particularmente de Rumania y Bulgaria. Pero en otros muchos países europeos están en curso iniciativas en esa misma dirección, que corren paralelas al aumento de la fuerza electoral de partidos ultraderechistas y xenófobos en todos ellos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://www.eldiario.es/miradaalmundo/odio-inmigrante-recorre-Europa_6_159644049.html\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acuerdo con el texto, señale la alternativa correcta. </p>	[[ Las opciones de unos partidos europeos se condicionan a la idea de que la culpa es de los inmigrantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Los partidos ultraderechistas y xenófobos impiden la entrada de rumanos y búlgaros en Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Inglaterra busca protegerse sólo de la invasión de los pobres de Europa Oriental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [El odio al inmigrante es reflejo de la mala educación de los europeos frente a la crisis económica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Rumania y Bulgaria viven bajo las leyes británicas que son muy duras con relación a la inmigración.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15624	UFMS	<p> A partir del diálogo abajo conteste la pregunta:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- Mi hermana trabaja en un bar. Ella es_______.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- Aquel hombre trabaja en un periódico. Él es_______.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- Mi amiga trabaja en una oficina. Ella es_______, su trabajo es arreglar las citas del jefe.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- La abuela hace comida para vender. Ella es una_______.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>- Mi hermano mayor trabaja en una carnicería. Él es________, hace cinco años.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>¿Cuál alternativa abajo rellena los huecos correctamente? </p>	[[ Gerente; pediatra; mecânica; comenciante; carniceiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Garçonete; desenhista; encanador; cozinheira; carcereiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Garçonete; jornalista; secretária; cozinheira; açougueiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mesária; editor; mecânica; camareira; carneiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gerente; escritor; marceneira; vendedora; assador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15625	UFGD	<p> TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>La concentración de carbono en la atmósfera y el aumento de la temperatura no es algo que solo afecte al humano sino también al resto de especies con las que cohabita en el planeta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Un futuro en el que la temperatura aumente al menos un grado centígrado no parece ideal para la vida humana, aunque tampoco sería el final de nuestra especie1. Sin embargo, para las plantas o animales es una historia distinta, de acuerdo con información publicada por la revista Time. Algunos estiman que, incluso sin haber iniciado el calentamiento global, la tasa de extinción de algunas especies a causa del humano ha pasado de 1,000 a 10,000 veces más alta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entonces, ¿qué sucederá con plantas y animales conforme avance el cambio climático? De acuerdo con un estudio del Nature Climate Change, la respuesta es simple: migrarán a un entorno más habitable y la mayoría podría morir en el intento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>El Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés) estima que del 20 al 30% de las especies estarán en un alto riesgo de extinción si las temperaturas aumentan más de 2 o 3 grados centígrados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tomando en cuenta que la temperatura ya se ha incrementado cerca de un grado, y el carbono se concentra aún más en la atmósfera, es casi una certeza que esto suceda. "El cambio climático reducirá gran parte de la diversidad de nuestro planeta, incluyendo las especies más comunes que existen en la mayoría del mundo. La pérdida empobrecerá significativamente la existencia de los ecosistemas", dijo Rachel Warren, investigadora de la Universidad de Anglia del Este (UEA, por sus siglas en inglés) en Gran Bretaña, según Time.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>"Los animales en particular desaparecerán conforme disminuya la fuente de alimentación proveniente de las plantas", añadió.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>La buena noticia es que de llegar en los próximos años al punto máximo de las emisiones de carbono se podrían salvar muchas especies que de otra manera se extinguirían. Mitigar el cambio climático también ayudaría a planear algunas estrategias para adaptar a otras especies a un nuevo entorno. Pero claro, no puede tenerse la certeza de alcanzar ese punto en los siguientes años y el panorama no mejorará ni en un plazo de 15 años. Incluso si fuera posible controlar el aumento de la temperatura, el futuro luce poco prometedor para muchas especies no humanas, aunque también para los seres humanos. Aunque siempre es mejor un mundo sobrepoblado que uno caliente y sobrepoblado, señaló la publicación.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://mexico.cnn.com/planetacnn/2013/05/22/si-la-temperatura-delplaneta-aumenta-desapareceran-mas-especies&gt;. Acesso em 23 set. 2014.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Sin embargo, para las plantas o animales es una historia distinta […]”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Con relación a esta frase, y de acuerdo con el sentido del texto 1, señale la alternativa en que toda la traducción, al portugués. </p>	[[ Assim, para as plantas ou animais é uma história respeitada;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Entretanto, para as plantas ou animais é uma história diferente;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No entanto, para as plantas e animais é uma história reservada;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ainda que para as plantas ou animais é uma história distinta;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Também para as plantas e os animais é uma história diferente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15626	UFMS	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> <u>Soy</u> italiano y llevo un año viviendo en Barcelona. En general la gente me <u>parecía</u> amable, excepto la señora del quiosco donde todas las mañanas <u>voy</u> a comprar el periódico. Es una señora mayor que no conozco, así que le hablo siempre de usted. Ella siempre me habla de tú y me parecía de mala educación, de poco respeto y me hacía sentir muy mal. Hasta que <u>supe</u> que era normal en España tutear a una persona más joven [...]. En Italia <u>sería</u> imposible una situación parecida. Allí si no conoces a alguien, siempre tienes que hablarle de usted.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(OLIVERAS VILASECA, Àngels. Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje de una lengua extranjera. Estudio del choque cultural y los malentendidos. Madrid: Edinumen, 2000. p. 78).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As formas verbais “soy”, “parecía”, “voy”, “supe”, “sería” no infinitivo, respectivamente, são: </p>	[[ sou, parecia, vou, soube, seria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seria, pareceria, iria, saberia, seria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [serei, parecerá, irá, saberei, serei.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sendo, parecendo, indo, sabendo, sendo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ser, parecer, ir, saber, ser.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15627	UFGD	<p> TEXTO\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> La concentración de carbono en la atmósfera y el aumento de la temperatura no es algo que solo afecte al humano sino también al resto de especies con las que cohabita en el planeta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Un futuro en el que la temperatura aumente al menos un grado centígrado no parece ideal para la vida humana, <u>aunque tampoco sería el final de nuestra especie</u><sup>1</sup>. Sin embargo, para las plantas o animales es una historia distinta, de acuerdo con información publicada por la revista Time. Algunos estiman que, incluso sin haber iniciado el calentamiento global, la tasa de extinción de algunas especies a causa del humano ha pasado de 1,000 a 10,000 veces más alta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entonces, ¿qué sucederá con plantas y animales conforme avance el cambio climático? De acuerdo con un estudio del Nature Climate Change, la respuesta es simple: migrarán a un entorno más habitable y la mayoría podría morir en el intento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>El Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés) estima que del 20 al 30% de las especies estarán en un alto riesgo de extinción si las temperaturas aumentan más de 2 o 3 grados centígrados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tomando en cuenta que la temperatura ya se ha incrementado cerca de un grado, y el carbono se concentra aún más en la atmósfera, es casi una certeza que esto suceda. "El cambio climático reducirá gran parte de la diversidad de nuestro planeta, incluyendo las especies más comunes que existen en la mayoría del mundo. La pérdida empobrecerá significativamente la existencia de los ecosistemas", dijo Rachel Warren, investigadora de la Universidad de Anglia del Este (UEA, por sus siglas en inglés) en Gran Bretaña, según Time.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>"Los animales en particular desaparecerán conforme disminuya la fuente de alimentación proveniente de las plantas", añadió.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>La buena noticia es que de llegar en los próximos años al punto máximo de las emisiones de carbono se podrían salvar muchas especies que de otra manera se extinguirían. Mitigar el cambio climático también ayudaría a planear algunas estrategias para adaptar a otras especies a un nuevo entorno. Pero claro, no puede tenerse la certeza de alcanzar ese punto en los siguientes años y el panorama no mejorará ni en un plazo de 15 años. Incluso si fuera posible controlar el aumento de la temperatura, el futuro luce poco prometedor para muchas especies no humanas, aunque también para los seres humanos. Aunque siempre es mejor un mundo sobrepoblado que uno caliente y sobrepoblado, señaló la publicación.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://mexico.cnn.com/planetacnn/2013/05/22/si-la-temperatura-delplaneta-aumenta-desapareceran-mas-especies&gt;. Acesso em 23 set. 2014.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Señale la alternativa que corresponda a la idea presente en el texto. </p>	[[ Con el cambio climático, aumentará el carbono, en la atmósfera, afectando a los animales.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Con el cambio climático, las plantas y animales migrarán para un entorno más habitable.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [La mayoría de las especies buscarán un sitio mejor y todas supervivirán.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Por cuenta del hielo las especies morirán en el momento de trasladarse.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Según Time, la pérdida de los ecosistemas se debe a la diversidad en el planeta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15628	UFMS	<p> Leia o conto a seguir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>El hombre que aprendió a ladrar\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Lo cierto es que fueron años de arduo y pragmático aprendizaje, con lapsos de desalineamiento en los que estuvo a punto de desistir. Pero al fin triunfó la perseverancia y Raimundo aprendió a ladrar. No a imitar ladridos, como suelen hacer algunos chistosos o que se creen tales, sino verdaderamente a ladrar. ¿Qué lo había impulsado a ese adiestramiento? Ante sus amigos se autoflagelaba con humor: "La verdad es que ladro por no llorar". Sin embargo, la razón más valedera era su amor casi franciscano hacia sus hermanos perros. Amor es comunicación.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>¿Cómo amar entonces sin comunicarse?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para Raimundo representó un día de gloria cuando su ladrido fue por fin comprendido por Leo, su hermano perro, y (algo más extraordinario aún) él comprendió el ladrido de Leo. A partir de ese día Raimundo y Leo se tendían, por lo general en los atardeceres, bajo la glorieta y dialogaban sobre temas generales. A pesar de su amor por los hermanos perros, Raimundo nunca había imaginado que Leo tuviera una tan sagaz visión del mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Por fin, una tarde se animó a preguntarle, en varios sobrios ladridos: "Dime, Leo, con toda franqueza: ¿qué opinás de mi forma de ladrar?". La respuesta de Leo fue bastante escueta y sincera: "Yo diría que lo haces bastante bien, pero tendrás que mejorar. Cuando ladras, todavía se te nota el acento humano."\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BENEDETTI, Mario. El hombre que aprendió a ladrar. Disponível em: http://www.iesseneca.net/iesseneca/IMG/pdf/antologi_a_de_cuentos_hispanoamericanos.pdf Acesso em: 17 out. 2019).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No conto, nota-se a presença do humor porque:</p>	[[ o protagonista enlouquece e começa a latir como os cães, amedrontando as pessoas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Raimundo, o protagonista, não é capaz de aprender a latir e fica extremamente desapontado com isso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Leo é um cão que não deseja comunicar-se com os seres humanos e Raimundo faz com que ele aceite a sua amizade por meio de seus latidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o cão Leo elogia o esforço de Raimundo, mas observa que ainda há um sotaque humano em seus latidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Raimundo tenta aprender a latir, porque o cão Leo o persegue e ele não deseja ser mordido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15629	UFGD	<p> Dulcinea del Toboso (Marco Denevi)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Vivía en El Toboso una moza llamada Aldonza Lorenzo, hija de Lorenzo Corchuelo y de Francisca Nogales. Como hubiese leído novelas de caballería, porque era muy alfabeta, acabó perdiendo la razón. Se hacía llamar Dulcinea del Toboso, mandaba que en su presencia las gentes se arrodillasen y le besaran la mano, se creía joven y hermosa pero tenía treinta años y pozos de viruelas en la cara. Se inventó un galán a quien dio el nombre de don Quijote de la Mancha. Decía que don Quijote había partido hacia lejanos reinos en busca de lances y aventuras, al modo de Amadís de Gaula y de Tirante el Blanco, para hacer méritos antes de casarse con ella. Se pasaba todo el día asomada a la ventana aguardando el regreso de su enamorado. Un hidalgo de los alrededores, un tal Alonso Quijano, que a pesar de las viruelas estaba prendado de Aldonza, ideó hacerse pasar por don Quijote. Vistió una vieja armadura, montó en su rocín y salió a los caminos a repetir las hazañas del imaginario don Quijote. Cuando, confiando en su ardid, fue al Toboso y se presentó delante de Dulcinea, Aldonza Lorenzo había muerto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/denevi/dulcinea.htm&gt;. Acesso em: 27 out. 2015.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Según el texto, es correcto afirmar que</p>	[[ Aldonza Lorenzo casi se volvió loca leyendo novelas de caballería.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Don Quijote partió hacia tierras distantes para hacerse rico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ella misma se denominó Dulcinea del Toboso y quería que la trataran como si fuera una noble.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Dulcinea no le interesaba D. Quijote sino Alonso Quijano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [así como en Dulcinea, la viruela también había dejado marcas en la cara de Alonso Quijano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15630	UFMS	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>La lechera y el cántaro de leche\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Había una vez una muchacha, cuyo padre era lechero, con un cántaro de leche en la cabeza. Caminaba ligera y dando grandes zancadas para llegar lo antes posible a la ciudad, a donde iba para vender la leche que llevaba.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Por el camino empezó a pensar lo que haría con el dinero que le darían a cambio de la leche. −Compraré un centenar de huevos. O no, mejor tres pollos. ¡Sí, compraré tres pollos!\r\n \t\t\t\t\t</p><p>La muchacha seguía adelante poniendo cuidado de no tropezar mientras su imaginación iba cada vez más y más lejos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>−Criaré los pollos y tendré cada vez más, y aunque aparezca por ahí el zorro y mate algunos, seguro que tengo suficientes para poder comprar un cerdo. Cebaré al cerdo y cuando esté hermoso lo revenderé a buen precio. Entonces compraré una vaca, y a su ternero también….\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pero de repente, la muchacha tropezó, el cántaro se rompió y con él se fueron la ternera, la vaca, el cerdo y los pollos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: https://xn--begoacuentosdhb.es/_files/200000325-d27ffd37b6/La%20lechera%20y%20el%20c%C3%A1ntaro%20de%20leche.pdf Acesso em: 30 out. 2019).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto acima é uma fábula. Com frequência, nos finais das fábulas há sempre uma moral ou um ensinamento que sintetiza a história narrada.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Baseado no que você leu, a moral do texto é: </p>	[[ Não se deve contar com a obtenção de lucros sem antes consegui-los.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quem segue devagar e com constância sempre alcança seus objetivos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não prive os outros do que não pode desfrutar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Independente do tamanho ou da força de alguém, não se deve desprezar ninguém.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os preguiçosos colhem o que plantam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15631	UFGD	<p> El odio al inmigrante recorre Europa\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>"La culpa es de los inmigrantes". Aunque se acuñó hace ya unos cuantos años, ese eslogan se está difundiendo cada vez más fuerza en toda Europa y condiciona cada vez más las opciones de los grandes partidos. El caso más reciente y contundente es el de Gran Bretaña, en donde el líder conservador David Cameron acaba de anunciar duras medidas para frenar la inmigración no sólo extracomunitaria sino también la procedente de países pobres de la UE, y particularmente de Rumania y Bulgaria. Pero en otros muchos países europeos están en curso iniciativas en esa misma dirección, que corren paralelas al aumento de la fuerza electoral de partidos ultraderechistas y xenófobos en todos ellos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: http://www.eldiario.es/miradaalmundo/odio-inmigrante-recorre-Europa_6_159644049.html\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>En la frase “…no sólo extracomunitaria sino también la procedente de países pobres…”, las expresiones “no sólo” y “sino también” , en el contexto, corresponden, respectivamente, en portugués, a: </p>	[[ Não exatamente - porém também\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não somente - no entanto\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não apenas – de acuerdo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não sozinho - conforme\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não somente – mas também\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15632	UFMS	<p> Con base en el diálogo sacado de la Gramática Contrastiva de español para brasileños, de Concha Moreno y Gretel Eres Fernández, contesta la pregunta:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“ÁNGEL: Me paso el día soñando con las vacaciones.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>CRISTINA: ¡Anda, y yo!\r\n \t\t\t\t\t</p><p>LUCÍA: Pues yo odio las vacaciones: hay demasiada gente en todas partes, todo está más caro, se come mal… O sea, un asco.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>ÁNGEL: Pero, ¿cómo puedes decir eso? Las vacaciones son el mejor invento del mundo, ¿no crees?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>CRISTINA: Yo creo que sí, pero siempre hay opiniones para todos los gustos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>LUCÍA: Bueno, vosotros decid lo que queráis, pero yo prefiero trabajar menos horas cada día, disfrutar de los fines de semana y de las fiestas y no ir de vacaciones como todo el mundo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>CRISTINA: ¿Sabes lo que te digo? Que eres muy rara.”\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>¿Cuál es la diferencia que podemos percibir entre la primera afirmación de Cristina y la segunda?</p>	[[ Na primeira afirmação, Cristina expressa pressa e na segunda confirmação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na primeira afirmação, expressa concordância e na segunda a sua opinião.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na primeira não afirma nada, nem discorda; na segunda briga com as outras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na primeira afirmação, expressa resiliência, na segunda expressa conformação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na primeira é conclusiva, na segunda deprecia a opinião das amigas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15633	UFGD	<p> Alimentos transgénicos: ¿la comida del futuro?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Brenda Sarquiz y Elmer Ramírez)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Vivimos en una época extraordinaria de cambios agigantados hacia todas las direcciones, en la que se destaca el ser humano como la especie animal dominante, capaz de modificar el ambiente a su conveniencia. Cabe mencionar que esto ha posibilitado la creación de una tecnología aplicable, la biotecnología. Se entiende por biotecnología al conjunto de conocimientos que se utilizan para modificar plantas, animales y microorganismos para lograr mejorar la calidad de vida del hombre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Según esto, resulta evidente su uso en la solución de problemas que aquejan a la sociedad, sobre todo uno muy importante: el hambre. Un ejemplo para tal solución son los elementos transgénicos, representados por organismos, principalmente plantas, modificados genéticamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>En este caso, la biotecnologia actúa manipulando la información interna de los cultivos seleccionados AL introducirles cambios de color, sabor, resistencia a plagas obtenidas principalmente de bacterias u otros vegetales. Todo esto para originar un alimento de mejor calidad, tanto en nutrimento como en rendimiento económico. De tal modo que una planta transgénica en comparación con una natural no muestra diferencias físicas, pues la variación se encuentra en su interior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De um tiempo para acá han sido introducidos al comercio por marcas reconocidas de lácteos y cereales, lo que ha creado polémica a nivel mundial sobre su venta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Los ecologistas los desaprueban al asegurar que está em riesgo la salud de la población, los diferentes ecosistemas y la economía de los agricultores. Por su parte, los científicos afirman que no hay evidencia de tales peligros y que, además, optimizan el rendimiento de los cultivos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No obstante, ¿ Quién puede asegurarnos que no serán riesgosos para la salud y el equilibrio ecológico? Dudas de este tipo han provocado que algunos países prohiban su venta, mientras que otros los consuman sin ningún control.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://rincondelaciencia.educa.madrid.org/Curiosid/Rc-32/RC-32a.html Acesso em 30/set/ 2016. (Adaptado).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Senãle la alternativa que corresponda a la idea CORRECTA del texto:</p>	[[ Los autores hablan de la importancia y del avance tecnológico que ha posibilitado la manipulación de plantas de consumo humano, desde el inicio de la agricultura hasta los alimentos transgénicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Los autores defienden la idea de que no se puede comprar un alimento transgénico, sin conocer sus beneficios y sus posibles riesgos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para los ecologistas y científicos, lo importante es optimizar el rendimiento de los cultivos, ya que diminuirán los problemas mundiales, por ejemplo, el hambre.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para que los países no prohiban su venta, es importante que se vendan los alimentos transgénicos en separado y debidamente etiquetados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Actualmente los alimentos transgénicos no provocan ninguna duda, pues el ser humano es la especie animal dominante capaz de modificar todo, incluso, los productos comestibles que van a mejorar la calidad de vida de todos los hombres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15634	UFMS	<p> “Hoy en día los responsables de elegir a los mejores candidatos valoran la presencia de un máster en el currículo. Contar con cursos de posgrado en el currículo es bueno tanto para los recién titulados como para los profesionales con experiencia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Con los cursos de formación on line estamos desprendidos ya de las ataduras de tiempo y espacio, que más que como lazos, en algunos casos actuaban como auténticas sogas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para costear un máster, los bancos ofrecen créditos y becas. Solicita lo que más te convenga. Más que verlo como un gasto tienes que considerarlo como una inversión” (texto extraído de Gramática Contrastiva de español para brasileños, de Concha Moreno y Gretel Eres Fernández)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>¿Cuáles son las expresiones que sirven para hacer comparación que podemos extraer del texto? </p>	[[ Melhores, tanto, como, mais que como, mais, mais que.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Maiores, mais quanto, como este, portanto, apesar de.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Melhores; todavia, por isso, apesar de, contudo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Melhores, menores, contudo, mais que, como, por isso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Por isso, maiores, presença, todavia, contanto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15635	UFGD	<p> Texto\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cuenta el abuelo que\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de niño el jugó\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>entre árboles y risas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>y alcatraces de color\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Recuerda un río\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>transparente sin olor,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>donde abundaban peces,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>no sufrían ni un dolor <br/>\n</p><p>Cuenta mí abuelo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de un cielo muy azul,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>en donde voló papalotes\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>que él mismo construyó\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>El tiempo pasó y\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>nuestro viejo ya murió\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Y hoy me pregunté\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>después de tanta destrucción <br/>\n</p><p>¿Dónde diablos jugarán\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>los pobres niños?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¡Ay ay ay!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¿En dónde jugarán?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se está pudriendo el mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ya no hay lugar <br/>\n</p><p>La tierra está a punto\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de partirse en dos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>El cielo ya se ha roto,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>ya se ha roto el llanto gris\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>La mar vomita ríos de aceite sin cesar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Y hoy me pregunté\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>después de tanta destrucción <br/>\n</p><p>¿Dónde diablos jugarán los pobres\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Niños?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¡Ay ay ay!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¿En dónde jugarán?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se está pudriendo el mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ya no hay lugar <br/>\n</p><p>¿Dónde diablos jugarán los pobres nenes?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¡Ay, ay ay!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¿En dónde jugarán?\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> Se esta quemando el mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ya no hay lugar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(Maná)\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Cuenta el abuelo que\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de niño el jugó\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>entre árboles y risas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>y alcatraces de color\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Recuerda un río\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>transparente sin olor,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>donde abundaban peces,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>no sufrían ni un dolor <br/>\n</p><p>Cuenta mí abuelo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de un cielo muy azul,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>en donde voló papalotes\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>que él mismo construyó\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>El tiempo pasó y\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>nuestro viejo ya murió\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Y hoy me pregunté\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>después de tanta destrucción <br/>\n</p><p>¿Dónde diablos jugarán\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>los pobres niños?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¡Ay ay ay!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¿En dónde jugarán?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se está pudriendo el mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ya no hay lugar <br/>\n</p><p>La tierra está a punto\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de partirse en dos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>El cielo ya se ha roto,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>ya se ha roto el llanto gris\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>La mar vomita ríos de aceite sin cesar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Y hoy me pregunté\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>después de tanta destrucción <br/>\n</p><p>¿Dónde diablos jugarán los pobres\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Niños?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¡Ay ay ay!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¿En dónde jugarán?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se está pudriendo el mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ya no hay lugar <br/>\n</p><p>¿Dónde diablos jugarán los pobres nenes?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¡Ay, ay ay!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¿En dónde jugarán?\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> Se esta quemando el mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ya no hay lugar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(Maná)\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">Disponível em: https://www.letras.com/mana/97724/. Acesso em 29/set/2016.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>La devastación del planeta se la ve como un proceso lento, progresivo y gradual. Esta afirmación queda claro en el siguiente fragmento de la canción:</p>	[[ “Cuenta mí abuelo de un cielo muy azul”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Se está pudriendo el mundo”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Ya no hay lugar”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“La mar vomita rios de aceite sin cesar”\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“El tiempo pasó y nuestro viejo ya murió”\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15636	UFMS	<p> Fíjate en el texto y contesta:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“¡Amistad! Es como un sol que hace florecer cosas hermosas en nuestras vidas. Daniela, 22 años, escorpina y me encantaría cartearme con chicas y chicos de hasta 20 años, entablando una linda amistad, para conocernos”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>El fragmento arriba nos habla de la amistad. Leyendo y comprendiendo el texto podríamos afirmar que la palabra “Encantaría”, traducida al portugués, significa: </p>	[[encantaria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [amaria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [adoraria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [giraria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [encomendaria.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15637	UFGD	<p> Texto\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cuenta el abuelo que\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de niño el jugó\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>entre árboles y risas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>y alcatraces de color\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Recuerda un río\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>transparente sin olor,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>donde abundaban peces,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> no sufrían ni un dolor</p><br/><p>Cuenta mí abuelo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de un cielo muy azul,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>en donde voló papalotes\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>que él mismo construyó\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>El tiempo pasó y\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>nuestro viejo ya murió\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Y hoy me pregunté\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>después de tanta destrucción</p><br/><p>¿Dónde diablos jugarán\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>los pobres niños?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¡Ay ay ay!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¿En dónde jugarán?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se está pudriendo el mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ya no hay lugar</p><br/><p>La tierra está a punto\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de partirse en dos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>El cielo ya se ha roto,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>ya se ha roto el llanto gris\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>La mar vomita ríos de aceite sin cesar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Y hoy me pregunté\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>después de tanta destrucción</p><br/><p>¿Dónde diablos jugarán los pobres\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Niños?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¡Ay ay ay!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¿En dónde jugarán?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se está pudriendo el mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ya no hay lugar</p><br/><p>¿Dónde diablos jugarán los pobres nenes?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¡Ay, ay ay!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¿En dónde jugarán?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se esta quemando el mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ya no hay lugar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(Maná)\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Cuenta el abuelo que\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de niño el jugó\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>entre árboles y risas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>y alcatraces de color\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Recuerda un río\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>transparente sin olor,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>donde abundaban peces,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> no sufrían ni un dolor</p> <br/>\n<p>Cuenta mí abuelo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de un cielo muy azul,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>en donde voló papalotes\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>que él mismo construyó\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>El tiempo pasó y\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>nuestro viejo ya murió\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Y hoy me pregunté\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>después de tanta destrucción</p> <br/>\n<p>¿Dónde diablos jugarán\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>los pobres niños?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¡Ay ay ay!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¿En dónde jugarán?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se está pudriendo el mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ya no hay lugar</p> <br/>\n<p>La tierra está a punto\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de partirse en dos\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>El cielo ya se ha roto,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>ya se ha roto el llanto gris\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>La mar vomita ríos de aceite sin cesar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Y hoy me pregunté\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>después de tanta destrucción</p> <br/>\n<p>¿Dónde diablos jugarán los pobres\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Niños?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¡Ay ay ay!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¿En dónde jugarán?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se está pudriendo el mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ya no hay lugar</p> <br/>\n<p>¿Dónde diablos jugarán los pobres nenes?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¡Ay, ay ay!\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>¿En dónde jugarán?\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se esta quemando el mundo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Ya no hay lugar\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>(Maná)\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">Disponível em: https://www.letras.com/mana/97724/. Acesso em 29/set/2016.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Señale la alternativa que apunta correctamente la idea central de la canción.</p>	[[La infinidad de elementos contaminantes, por ejemplo, “el llanto gris”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [La nostalgia del abuelo que yá murió.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [La manifestación por las quemadas en el mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [La destrucción y contaminación del planeta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Los niños que jamás jugarán con los abuelos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15638	UFMS	<p> Leia atentamente o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>#5. McDonald´s\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Haciendo uso de su eficiencia, McDonald’s vende su producto ofreciendo nada más y nada menos que la promesa de entregarte tu comida sin costo si no la tienes en menos de 60 segundos luego de pedirla.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Increíble ¿no crees?, porque ¿quién no querrá tener la posibilidad de que su comida sea gratis?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: https://rockcontent.com/es/ blog/anuncios-publicitarios/ Acesso em: 30 out. 2019).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No texto, em relação ao uso do pronome de tratamento para se referir ao receptor da mensagem, verifica-se: </p>	[[ que o seu emprego se dá em uma situação formal, na qual se busca chamar a atenção dos clientes para as vantagens que a cadeia de restaurantes McDonald’s oferece.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma situação de informalidade, propiciando uma aproximação com o possível consumidor dos produtos da rede de restaurantes McDonald’s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma mistura de formalidade com informalidade, visando a cativar os possíveis clientes dos lanches fornecidos pela empresa McDonald’s.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [que há uma mescla de pronomes de segunda e terceira pessoas, evidenciando a intenção de atingir ao público infantil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [que as redes McDonald’s almejam conquistar um público de mais idade, o qual, muitas vezes, resiste ao consumo de lanches e comidas preparadas com rapidez.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15639	UFMS	<p> Leia atentamente o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Elvira, una linda muchacha vestida de calle, recoge el recibo y se mete. El Cobrador aporrea otra vez el IV, que es abierto inmediatamente por Doña Asunción, señora de luto, delgada y consumida).\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cobrador: La luz. Tres veinte.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Doña Asunción: (Cogiendo el recibo) Sí, claro...\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Buenos días. Espere un momento, por favor. Voy adentro...\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cobrador: Perdone, señora, pero tengo prisa.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Doña Asunción: Sí, sí... Le decía que ahora da la casualidad que no puedo... ¿No podría volver luego? Cobrador: Mire, señora: no es la primera vez que pasa y...\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Doña Asunción: ¿Qué dice?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cobrador: Sí. Todos los meses es la misma historia. ¡Todos! Y yo no puedo venir a\r\n \t\t\t\t\t\totra hora ni pagarlo de mi bolsillo. Conque si no me abona tendré que cortarle el fluido.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Doña Asunción: ¡Pero si es una casualidad, se lo aseguro! Es que mi hijo no está, y...\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cobrador: ¡Basta de monsergas! Esto le pasa por querer gastar como una señora en vez de abonarse a tanto alzado. Tendré que cortarle.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Elvira habla en voz baja con su padre).\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Doña Asunción: (Casi perdida la compostura) ¡No lo haga, por Dios! Yo le prometo...\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cobrador: Pida a algún vecino...\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Don Manuel: (Después de atender a lo que le susurra su hija). Perdone que intervenga, señora.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Cogiéndole el recibo).\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Doña Asunción: No, don Manuel. ¡No faltaba más!\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Don Manuel: ¡Si no tiene importancia! Ya me lo devolverá cuando pueda.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Doña Asunción: Esta misma tarde; de verdad.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Don Manuel: Sin prisa, sin prisa. (Al Cobrador)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Aquí tiene.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Cobrador: Está bien. (Se lleva la mano a la gorra). Buenos días.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BUERO VALLEJO, Antonio. Historia de una escalera, p. 3-4. Disponível em: https://ciervalengua.files.wordpress.com/2011/10/buero-vallejo-a-historia-de-una-escalera1.pdf Acesso em: 17 out. 2019).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O trecho acima pertence a uma obra teatral e nele acontece uma situação embaraçosa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Depois de ler o texto, conclui-se que: </p>	[[ Elvira não tem dinheiro para pagar a conta de luz e seu pai pede dinheiro a uma vizinha para efetuar o pagamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Don Manuel agride o cobrador de luz, porque ele foi grosseiro com sua filha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Doña Asunción convence o cobrador a passar outro dia, pois naquele momento está sem dinheiro para pagar a conta de energia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o cobrador corta a energia de Doña Asunción, uma vez que ela não dispõe do valor necessário para pagar sua conta de luz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Don Manuel, a pedido da filha, paga a conta de luz de Doña Asunción, que reluta em aceitar a gentileza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Idiomas no Vestibular	Outros	Espanhol - Simulado (MT)
15640	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/0_0.webp"/>\n</p><p>O cronista traça um retrato do gramático Marco Aurélio, evidenciando, sobretudo, a sua </p>	[[ambiguidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [informalidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [concisão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [afetação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [meticulosidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15641	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/1_0.webp"/>\n</p><p>As modificações feitas pelo gramático nas expressões empregadas no prefácio e na dedicatória de sua obra manifestam seu desconforto </p>	[[com o sentido figurado da expressão inicialmente pensada para o prefácio e com o caráter trivial da expressão inicialmente pensada para a dedicatória.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [com o sentido figurado da expressão inicialmente pensada para o prefácio e com o sentido literal da expressão inicialmente pensada para a dedicatória.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [com o sentido literal da expressão inicialmente pensada para o prefácio e com o sentido figurado da expressão inicialmente pensada para a dedicatória.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [com o caráter trivial das expressões inicialmente pensadas para o prefácio e para a dedicatória.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [com o sentido literal da expressão inicialmente pensada para o prefácio e com o caráter trivial da expressão inicialmente pensada para a dedicatória.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15642	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/2_0.webp"/>\n</p><p>Em “Professor, autor de um livro de filologia, <u>cair</u> na vulgaridade da expressão comum: ‘pálida homenagem’?” (8° parágrafo), o termo sublinhado está empregado na acepção de </p>	[[“lançar-se rapidamente; atirar-se, jogar-se”, como em “ela , [cair], no colo da mãe”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“incorrer em erro, falta; incidir”, como em “durante o depoimento, , [cair], em contradição”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“deixar-se enganar, ser vítima de logro”, como em “ele caiu no conto do vigário”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“criticar severamente; acusar”, como em “a imprensa , [cair], em cima dos corruptos”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“entrar em determinado estado ou situação”, como em “durante o filme, , [cair], no sono”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15643	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/3_0.webp"/>\n</p><p>O cronista narra uma série de fatos ocorridos no passado. Um fato anterior a esse tempo passado está indicado pela forma verbal sublinhada em </p>	[[“Eram duzentas e uma e, em um lance único, genial, , [destacou], em relevo, ao alto da página ‘duzentas e uma palavras ao leitor’.” (6° parágrafo)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“A obra seria, segundo o velho hábito, precedida de ‘duas palavras ao leitor’ e , [levaria], , como demonstração de sua submissão intelectual, uma dedicatória.” (5° parágrafo)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“A dedicatória, como todas as dedicatórias, seria a ‘pálida homenagem’ de seu talento ao espírito amigo que lhe , [ensinara], a pensar...” (7° parágrafo)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“E Marco Aurélio , [resolve], meditar.” (4° parágrafo)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [[“Leiam], -na e verão como a coisa é bela.” (9° parágrafo)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15644	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/4_0.webp"/>\n</p><p>Considerando-se o contexto histórico-social em que a canção foi composta, o verso “Vou pra rua e bebo a tempestade” (3ª estrofe) sugere a ideia de manifestações populares que ocorreram no Brasil por ocasião </p>	[[do Regime Civil-Militar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [do fim do Estado Novo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [da deposição de João Goulart.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [do Movimento Diretas Já.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [do Movimento Grevista dos Metalúrgicos do ABC.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15645	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/5_0.webp"/>\n</p><p>Em “Inútil dormir <u>que</u> a dor não passa” (1ª estrofe), o termo sublinhado introduz uma oração que expressa, em relação à anterior, ideia de </p>	[[condição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [consequência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [concessão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [proporção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [explicação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15646	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/6_0.webp"/>\n</p><p> Observa-se rima entre palavras de classes gramaticais diferentes em</p>	[[“graça”/“passa” (1ª estrofe) e “regaço”/“faço” (2ª estrofe).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“regaço”/“faço” (2ª estrofe) e “onde”/“longe” (3ª estrofe).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“onde”/“longe” (3ª estrofe) e “cidade”/“tempestade” (3ª estrofe).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“sentado”/“provado” (1ª estrofe) e “cansa”/“alcança” (1ª estrofe).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“cansa”/“alcança” (1ª estrofe) e “graça”/“passa” (1ª estrofe).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15647	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/7_0.webp"/>\n</p><p>No texto, o narrador </p>	[[sugere que a narração de eventos significativos não permite uma visão abrangente da vida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [admite que sua narrativa sinuosa visa confundir e enganar o seu interlocutor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [sugere que a narração de eventos significativos não cabe em uma narrativa linear.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [alega que sua narrativa linear busca conferir coerência e sentido a uma vida de desacertos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [alega que uma narrativa sinuosa conduz a uma compreensão limitada da existência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15648	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/8_0.webp"/>\n</p><p>No trecho “O senhor é homem de pensar o dos outros como sendo o seu, não é criatura de pôr denúncia”, o narrador caracteriza seu interlocutor como </p>	[[desrespeitoso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [distraído.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [presunçoso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [indulgente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [perseverante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15649	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/9_0.webp"/>\n</p><p>O evento histórico mencionado no texto está relacionado </p>	[[à Revolta da Chibata.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à Revolta da Armada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao Cangaço.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao Abolicionismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao Tenentismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15650	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/10_0.webp"/>\n</p><p> Para a formação do neologismo “vivimento”, o narrador recorreu ao mesmo processo de formação de palavras observado em</p>	[[“desemendo”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“velhice”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“denúncia”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“reverte”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“adiante”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15651	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/11_0.webp"/>\n</p><p>Dupla negação: emprego conjugado de palavras negativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Celso Pedro Luft. Abc da língua culta, 2010. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Observa-se a ocorrência de dupla negação no trecho: </p>	[[“A lembrança da vida da gente se guarda em trechos diversos, cada um com seu signo e sentimento, uns com os outros acho que nem não misturam.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“Mas não é por disfarçar, não pense.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“O senhor é homem de pensar o dos outros como sendo o seu, não é criatura de pôr denúncia.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“Agora, sou anta empoçada, ninguém me caça.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“De cada vivimento que eu real tive, de alegria forte ou pesar, cada vez daquela hoje vejo que eu era como se fosse diferente pessoa.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15652	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n\n\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/12_0.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/12_1.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/12_2.webp"/>\n</p><p>O título da peça refere-se a importante conceito da teoria de </p>	[[Jean-Jacques Rousseau.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Friedrich Nietzsche.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Karl Marx.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Max Weber.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Jean-Paul Sartre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15653	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n\n\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/13_0.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/13_1.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/13_2.webp"/>\n</p><p>O texto mostra-se crítico em relação ao conteúdo da seguinte citação: </p>	[[“O trabalho não é vergonha, é só uma maldição.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“O homem é o lobo do homem.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“O homem nasce livre, a sociedade o corrompe.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“O trabalho dignifica e enobrece o homem.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“Onde não há lei, não há liberdade.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15654	Unesp 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n\n\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/14_0.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/14_1.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/14_2.webp"/>\n</p><p>Considerado no contexto, constitui exemplo de eufemismo o verbo sublinhado no trecho </p>	[[ “fizemos os canhões que vão nos , [apontar], ”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“não , [conhecemos], a espuma do mar”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“Ninguém , [sabe], nosso nome”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“A paga vem depois que a gente , [morre], ”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“fizemos a Bastilha onde fomos , [morar], ”.\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15655	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2PortugueseLiteratura/15_0.webp"/>\n</p><p> A obra <i>Prisão de Tiradentes </i>(datada de 1914), do pintor brasileiro Antônio Parreiras (1860-1937), remete a evento histórico relacionado ao seguinte movimento literário brasileiro:</p>	[[Barroco.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Arcadismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Romantismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Realismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Modernismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Português e Literatura
15656	Unesp 2021	<p> Examine o cartum de Christopher Weyant, publicado em sua conta no Instagram em 16.08.2018. </p><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/0_0.webp"/><p>O recurso expressivo que contribui de maneira decisiva para a compreensão do cartum é</p>	[[a ironia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ o eufemismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ a antítese.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ a hipérbole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ o paradoxo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-1: Inglês
15657	Unesp 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/2_0.webp"/><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/2_1.webp"/><p>According to the first paragraph, it is important to promote a sustainable development because </p>	[[there are far too many people for too little natural resources.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [individual needs should be considered above social needs.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [people will always keep the way they are in the world.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [most of the 7 billion people are not aware of sustainability\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [it is too costly to achieve without incentives.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-1: Inglês
15658	Unesp 2021	<p></p><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/3_0.webp"/><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/3_1.webp"/><p>According to the second paragraph, one of sustainable development initiatives to be tackled by education should be to </p>	[[develop skills necessary for work.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [add climate change themes into school dynamics.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [help people acquire basic and general knowledge.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [enforce quality education in some specific contexts.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [stimulate creativity, art and acting.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-1: Inglês
15659	Unesp 2021	<p></p><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/4_0.webp"/><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/4_1.webp"/><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/4_2.webp"/><p>O cartum dialoga com o seguinte trecho do texto “Education for Sustainable Development”: </p>	[[“UNESCO aims to improve access to quality education on sustainable development”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“Education for Sustainable Development empowers people to change the way they think”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“Individuals are encouraged to be responsible actors who resolve challenges”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“what we do today can have implications on the lives of people and the planet in future”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“a world population of 7 billion people”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-1: Inglês
15660	Unesp 2021	<p>Analise o cartum. </p><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/5_0.webp"/><p>A fala do personagem</p>	[[apresenta um questionamento sobre a relevância do desenvolvimento econômico para a população do planeta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [coloca em dúvida o custo do desenvolvimento econômico para a preservação do meio ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [sugere uma alternativa viável para o desenvolvimento econômico sustentável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [expõe uma constatação sobre a importância da preservação do meio ambiente em benefício do equilíbrio da economia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [revela um posicionamento a respeito do impacto do sistema capitalista no meio ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-1: Inglês
15661	Unesp 2021	<p></p><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/6_0.webp"/><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/6_1.webp"/><p> The chart shows that the average share of population connected to internet</p>	[[does not make much difference in remote-learning type, considering all income groups.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [impacts significantly the segment of online-only learning both in the low and high income populations.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [is equivalent to radio only access in low-income population.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [is inversely proportional to income.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [is lower than expected among high-income population.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-1: Inglês
15662	Unesp 2021	<p></p><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/7_0.webp"/><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/7_1.webp"/><p> De acordo com o texto, o fechamento das escolas devido à pandemia de covid-19 prejudicou, principalmente,</p>	[[os pais, já que precisaram se engajar em teletrabalho além de ajudar os filhos com aulas a distância.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [as próprias escolas, uma vez que ficaram sem utilização\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [as crianças mais novas e as mais pobres, pois deixaram de aprender e ficaram sem refeições.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os jovens, pois acabaram de entrar na universidade e perderam o semestre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [as crianças, pois 75% delas deixaram de frequentar a escola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-1: Inglês
15663	Unesp 2021	<p></p><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/8_0.webp"/><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/8_1.webp"/><p>O trecho “West African children whose schools were closed during the Ebola epidemic in 2014 are still paying the price” indica que, na região, </p>	[[as crianças ainda sofrem as consequências do fechamento das escolas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a recuperação escolar das crianças está em curso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [algumas escolas fechadas ainda não reabriram após a epidemia de Ebola.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a epidemia de Ebola poderá ressurgir mais forte em uma segunda onda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a epidemia de Ebola ainda não acabou.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-1: Inglês
15664	Unesp 2021	<p></p><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/9_0.webp"/><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-1Ingles/9_1.webp"/><p> No trecho “<i>As</i> lockdowns ease, schools should be among the first places to reopen”, o termo sublinhado indica</p>	[[tempo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [comparação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [acréscimo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [decorrência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [condição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-1: Inglês
15665	Unesp 2021	<p>As long as it operated as a cheap factory, China’s growth was welcomed by the US, and its emergence as a new market for consumer goods was eagerly anticipated. However, in the mid-2010s the relationship between the rising nation and the incumbent superpower became more competitive. With the election in 2016 of Donald Trump on an “America First” platform, the gloves came off. Unhappy with the trade imbalance, the US president kicked off a trade war in 2018. The fallout for companies has been considerable.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Lucy Colback. www.ft.com, 28.02.2020. Adaptado.)\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> O excerto descreve mudanças nas relações geopolíticas entre Estados Unidos e China nas últimas décadas. Essas mudanças resultaram em </p>	[[barreiras aos investimentos de empresas norte-americanas em território chinês, com o confisco de máquinas destinadas à produção.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [medidas unilaterais e protecionistas do governo norte- -americano, com a adoção de tarifas adicionais aos produtos chineses.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [soluções sustentáveis para setores industriais tradicionalmente poluidores, com o compartilhamento de fontes de insumos renováveis entre os dois países.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [incentivos para a criação de indústrias binacionais, com o intercâmbio facilitado de trabalhadores qualificados.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [sanções econômicas e diplomáticas do governo norte- -americano, que restringiram o comércio da China com outros países.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-1: Inglês
15666	Unesp 2021	<p>The phenomenon E-democracy [electronic democracy] is well known and well used in Sweden. E-democracy is a solution that makes it easier for the population to vote or to participate in different questions, or just to make themselves heard. E-democracy is used a lot of municipalities as a simple way for the inhabitants to participate in the local debate. E-democracy is often argued as a tool that makes participation more available for everyone.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(“E-democracy and digital gaps”. www.svekom.se)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A ferramenta apresentada no excerto remete a uma característica da política ateniense no período clássico, que diz respeito </p>	[[ao poder irrestrito de um único indivíduo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao peso da retórica nas tomadas de decisão na pólis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à decisão soberana de um líder religioso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao domínio de um grupo financeiramente privilegiado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à igualdade de participação nas decisões políticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-1: Inglês
15667	Unesp 2021	<p> Examine a tira de Alex Culang e Raynato Castro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/0_0.webp"/>\n</p><p>Para que a história tivesse um desfecho favorável à garota, seria necessário </p>	[[inserir uma vírgula após “Help” (1° quadrinho) e suprimir a vírgula após “Commas” (4° quadrinho).\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [inserir uma vírgula após “Help” (1° quadrinho), apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [suprimir a vírgula após “Commas” (4° quadrinho), apenas.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [inserir uma vírgula após “Why” (3° quadrinho) e suprimir a vírgula após “Commas” (4° quadrinho).\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [inserir uma vírgula após “Why” (3° quadrinho), apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Inglês
15668	Unesp 2021	<p> Examine a anedota publicada pela comunidade “The Language Nerds” em sua conta no Facebook em 22.01.2020. </p><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/1_0.webp"/><p>A anedota sugere que</p>	[[o segundo homem tomou, por engano, a bebida do primeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o funcionário do bar serviu a mesma bebida para os dois homens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o primeiro homem envenenou o segundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o segundo homem pretendia envenenar o primeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o segundo homem ingeriu um líquido tóxico em lugar de água.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Inglês
15669	Unesp 2021	<p> Examine o cartum de Sofia Warren, publicado em sua conta no Instagram em 09.03.2020.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/2_0.webp"/>\n</p><p>Contribuem para o efeito de humor do cartum os seguintes recursos expressivos:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p>	[[hipérbole e paradoxo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [paradoxo e personificação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [antítese e pleonasmo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [personificação e pleonasmo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ironia e hipérbole.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Inglês
15670	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/3_0.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/3_1.webp"/>\n</p><p>According to the first paragraph, the Amazon rainforest </p>	[[might eventually dry out due to climate change, deforestation and fires.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [has already regenerated itself since it looks green and healthy.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [has lost over 16 thousand tree species over last decade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [appears large and resilient, so deforestation and fires will have a mild impact.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [has already reached a state that makes it difficult to recover from fires and deforestation.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Inglês
15671	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/4_0.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/4_1.webp"/>\n</p><p> According to the second paragraph, a change in vegetation can be noticed by</p>	[[the expansion of trees adapted to drier climate conditions.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [the reduction of nut tree population hit by three severe droughts.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [adaptation of vegetable species to longer months of dry season.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [alteration of tree locations, like growing closer to rivers.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [substantial decrease of Inga and Brazil nut trees.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Inglês
15672	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/5_0.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/5_1.webp"/>\n</p><p>De acordo com o terceiro parágrafo, a floresta amazônica </p>	[[perdeu mais de 50% da cobertura vegetal na área localizada no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [tem apresentado uma desaceleração contínua, porém insuficiente, no ritmo de desmatamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [teve uma redução de cerca de 15% da extensão que tinha nos anos 1970.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [perdeu 30% de sua área desde 2019 devido a queimadas e incêndios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [enfrentou o mais longo período de queimadas e incêndios em 2010.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Inglês
15673	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n \n\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/6_0.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/6_1.webp"/> <br/>\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/6_2.webp"/>\n</p><p>O cartum ilustra que o aumento de temperatura, também citado no texto, </p>	[[causa mudanças substanciais apenas em climas frios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [deve interromper a evaporação das águas e levar a chuvas ou secas intensas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [irá causar grande impacto ambiental, climático e ecossistêmico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [contribui indiretamente para a expansão de grandes biomas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [pode postergar o aumento do nível dos rios e oceanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Inglês
15674	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/7_0.webp"/>\n</p><p>De acordo com o cartum, </p>	[[o desmatador certamente atenderia à solicitação da menina se retirasse seu equipamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os desmatadores apenas cumprem ordens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os ambientalistas não apresentam argumentos convincentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os desmatadores não ouvem os argumentos dos ambientalistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [as crianças são mais sensíveis ao mundo natural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Inglês
15675	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/8_0.webp"/>\n</p><p>The country covered by the Amazon rainforest presented in the map that displays less signs of forest clearing is </p>	[[Ecuador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Colombia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Peru.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [French Guiana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [Bolivia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Inglês
15676	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/9_0.webp"/>\n</p><p>O retângulo destacado no mapa e seu texto informam que, muitas vezes, o desmatamento </p>	[[precede a abertura de estradas para o escoamento de madeira ilegal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ocorre em entradas perpendiculares após a construção de estradas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [provoca a morte de peixes em rios e igarapés próximos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [provoca desertificação nas regiões que margeiam as estradas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [toma forma de espinha de peixe ao longo das margens de rios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Inglês
15677	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/10_0.webp"/>\n</p><p>In the excerpt “Deforestation <i>often</i> follows a fishbone pattern”, the underlined word expresses </p>	[[manner.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [graduality.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [confirmation.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [denial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [frequency.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Inglês
15678	Unesp 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/11_0.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/11_1.webp"/>\n</p><p> The United Nations (UN) publication mentioned in the text provides</p>	[[criticism about the 20 targets adopted in a convention.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [bad news concerning biodiversity loss.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [interesting ideas on biodiversity preservation to be followed.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [an encouraging climate perspective.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a discussion about political views on global heating.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Inglês
15679	Unesp 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/12_0.webp"/>\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/Unesp/Unesp2021-2Ingles/12_1.webp"/>\n</p><p>The chart shows details about the following excerpt from the text: </p>	[[“In Latin America and the Caribbean animal populations fell by 94%, on average, during the period”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“In Australia koala bears have almost brought down a state government”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“Not one of the 20 targets adopted by 196 countries in a convention on biodiversity in 2010 has been met”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“A UN assessment published this week on the progress made in stemming the global loss of species”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [“It is some comfort that around the world biodiversity and climate change have become big political issues”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unesp	Unesp 2021-2: Inglês
15680	Unicamp 2021	<p> </p><img alt="Ao reformular a sua pergunta, o Papai Noel" src="imagens/linguagens/Linguagens/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1Ingles/0_0.webp"/><p> Ao reformular a sua pergunta, o Papai Noel </p>	[[confere maior formalidade à sua indagação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [questiona a viabilidade do pedido feito por Sally.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [critica posicionamentos sexistas presentes no pedido de Sally.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [satiriza as problemáticas da dívida estudantil e do machismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1: Inglês
15681	Unicamp 2021	<p> A página Greengo Dictionary apresenta, em inglês, interpretações bem-humoradas de expressões do português do Brasil.</p><img alt="A página Greengo Dictionary apresenta, em inglês, interpretações bem-humoradas de expressões do português do Brasil" src="imagens/linguagens/Linguagens/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1Ingles/1_0.webp"/><p> Pode-se dizer que a expressão “little lecture”</p>	[[abrange os sentidos das palavras “mansplaining” e “manterrupting”, contextualizando o uso da expressão no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contrasta com os sentidos das palavras “mansplaining” e “manterrupting”, contemplando aspectos culturais específicos do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expande os sentidos das palavras “mansplaining” e “manterrupting”, indicando um uso em contextos mais formais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [modifica os sentidos das palavras “mansplaining” e “manterrupting”, destacando diferenças culturais entre o inglês e o português.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1: Inglês
15682	Unicamp 2021	<p> Apresenta-se, a seguir, um artigo de opinião, seguido da resposta de uma leitora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IS BURNOUT REAL?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Last week, the World Health Organization upgraded burnout from a “state” of exhaustion to “a syndrome” resulting from “chronic workplace stress” in its International Disease Classification. That is such a broad definition that it could well apply to most people at some point in their working lives. When a disorder is reportedly so widespread, it makes me wonder whether we are at risk of medicalizing everyday distress. If almost everyone suffers from burnout, then no one does, and the concept loses all credibility.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>By Richard A. Friedman\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I'm sure the author's generation also experienced workplace stress. However, his generation also experienced real economic stability and socioeconomic gains. There was a light at the end of the tunnel. Currently, we are working tirelessly towards what ends? There doesn't seem to be a light at the end of the tunnel. The burnout is psychological and existential as much as it is physical.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Anna B. – New York, June 4, 2019\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de https://www.nytimes.com/2019/06/03/opinion/burnout-stress.html. Acessado em 16/09/2020.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em seu comentário, a leitora Anna B. discorda do autor do texto quanto à </p>	[[gravidade de burnout nas condições atuais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [existência de burnout em gerações passadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [influência da economia no avanço de burnout.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [prevalência de burnout no ambiente de trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1: Inglês
15683	Unicamp 2021	<p> All aboard the flat earth cruise – just don’t tell them about nautical navigation\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A group of people who believe the Earth is flat have announced their “boldest adventure yet”: a Flat Earth cruise scheduled for 2020. Flat earthers will enjoy swimming pools and perhaps even an artificial surf wave. There’s just one problem for those celebrating the flatness of the Earth. The navigational systems cruise ships, and other vessels, use rely on the fact that the Earth is not flat. “Nautical charts are designed with that in mind: that the Earth is round. GPS relies on 24 main satellites which orbit the Earth to provide positional and navigational information. The reason why 24 satellites were used is because of the curvature of the Earth,” said Henk Keijer, a former cruise ship captain who sailed all over the globe during a 23-year career. “At least three satellites are required to determine a position. But someone located on the other side of the Earth would also like to know their position, so they also require a certain number of satellites. Had the Earth been flat, a total of three satellites would have been enough to provide this information to everyone on Earth. But it is not enough, because the Earth is round.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de https://www.theguardian.com/science/2019/jan/09/flat-earth-cruisenautical-navigation. Acessado em 20/08/2020.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito do fato noticiado, o autor do texto ressalta</p>	[[ uma contradição.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ uma confirmação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um equívoco da ciência.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ uma inversão de valores\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1: Inglês
15684	Unicamp 2021	<p> </p><img alt="O cartaz anterior, divulgado pela Organização Mundial da Saúde no contexto da atual pandemia, destaca o papel dos governos em" src="imagens/linguagens/Linguagens/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1Ingles/5_0.webp"/><p>O cartaz anterior, divulgado pela Organização Mundial da Saúde no contexto da atual pandemia, destaca o papel dos governos em</p>	[[oferecer medidas de proteção e prevenção a mulheres e crianças, mais vulneráveis aos sintomas da doença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dar apoio a mulheres e crianças vitimas de situações domésticas inseguras agravadas pela doença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ incluir mulheres e crianças entre aqueles que merecem prioridade em tratamentos de emergência da doença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ preparar serviços de suporte para atender mulheres e crianças diretamente afetadas pela doença.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1: Inglês
15685	Unicamp 2021	<p> Reproduz-se abaixo uma carta do poeta inglês John Keats a sua amada Fanny Brawne.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sweetest Fanny,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>When you passed my window home yesterday, I was filled with as much admiration as if I had then seen you for the first time. You uttered a half complaint once that I only loved your Beauty. Have I nothing else then to love in you but that? Do not I see your heart? Nothing has been able to turn your thoughts a moment from me. Even if you did not love me I could not help an entire devotion to you: how much more deeply then must I feel for you knowing you love me. My Mind has been the most discontented and restless one that ever was put into a body too small for it. I never felt my Mind repose upon anything with complete and undistracted enjoyment – upon no person but you. When you are in the room my thoughts never fly out of window: you always concentrate my whole senses.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Your affectionate, J. Keats\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de http://www.john-keats.com/briefe/. Acessado em 25/08/20.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O autor da carta</p>	[[lamenta o fato de que a mulher que ele adora não o ama da mesma forma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ revela que o amor por essa mulher lhe trouxe intranquilidade e pensamentos negativos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ mostra sua admiração por uma mulher que, para ele, encarna a beleza em sua essência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ afirma que seus sentimentos pela mulher não mudariam mesmo se não fosse correspondido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1: Inglês
15686	Unicamp 2021	<p> Equity is about giving people what they need, in order to make things fair. This is not the same as equality, social justice, nor is it the same as inequality. It is giving more to those who need it, which is proportionate to their own circumstances, in order to ensure that everyone has the same opportunities; for example providing more support to a disadvantaged student so they can reach their full potential.\r\n\r\n \t\t\t\t\t<strong>Equity</strong> is about giving people what they need, in order to make things fair. This is not the same as equality, social justice, nor is it the same as inequality. It is giving more to those who need it, which is proportionate to their own circumstances, in order to ensure that everyone has the same opportunities; for example providing more support to a disadvantaged student so they can reach their full potential.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Adaptado de https://social-change.co.uk/blog/2019-03-29-equality-and-equity; https://cx.report/2020/06/02/equity/. Acessado em 22/07/2020.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Sabemos que esses conceitos são complexos. Diante disso, o designer Tony Ruth os representou graficamente, como ilustram as figuras a seguir. Assinale a alternativa que mais se aproxima do conceito destacado no trecho anterior. </p>	[[], [], [], []]	C	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1: Inglês
15687	Fuvest 2021	<p> Leia os provérbios:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Don’t count your chickens before they lay eggs.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Don’t bite the hand that feeds you.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Every cloud has a silver lining.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que melhor expressa a ideia contida em cada um dos três provérbios, na ordem em que aparecem, é:</p>	[[ Esperteza; desconfiança; foco.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Precipitação; ingratidão; esperança.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Observação; certeza; experiência.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Exagero; harmonia; desaprovação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Orgulho; desprezo; teimosia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Inglês
15688	Fuvest 2021	<p> TEXTO PARA AS QUESTÕES 59 E 60.<strong>TEXTO PARA AS QUESTÕES 59 E 60.</strong></p><p>I knew TikTok existed, but I didn’t fully understand what it was until a few months ago. I also realized that something radical, yet largely invisible, is happening on the internet – with implications we still don't understand.</p><p>When I was growing up, I took it for granted that the people who became famous enough to be listened to by a crowd had worked hard for that accolade and generally operated with the support of an institution or an established industry.</p><p>The idea that I, as a teenager in my bedroom, might suddenly communicate with 100,000 people or more, would have seemed bizarre.</p><p>Today’s kids no longer see life in these hierarchical and institutional terms. Yes, their physical worlds are often constrained by parental controls, a lack of access to the outdoors and insane over-scheduling.</p><p>But despite that (or, more accurately, in reaction to that), they see the internet as a constantly evolving frontier, where it is still possible for a bold and lucky pioneer to grab some land or find a voice. Most voices on the internet never travel beyond a relatively small network, and much of the content that goes viral on platforms such as TikTok, YouTube or Instagram does so because of unseen institutions at work (for example, a public relations team aiming to boost a celebrity’s profile).</p><p>Fame can suddenly appear – and then just as suddenly be taken away again, because the audience gets bored, the platform’s algorithms change or the cultural trend that a breakout video has tapped into goes out of fashion.</p><p>For a teenager, social media can seem like a summer garden at dusk filled with fireflies: spots of lights suddenly flare up and then die down, moving in an unpredictable, capricious display.</p><p>Is this a bad thing? We will not know for several years.</p><p class="direita"> Financial Times. 5 February 2020. Adaptado. </p><p>Conforme o texto, um aspecto associado ao caráter efêmero da popularidade de um usuário da internet, relativo ao uso de plataformas como TikTok, é</p>	[[a falta de conhecimento técnico dos adolescentes para o manejo de hardware.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a perda de interesse do público pelas publicações até então atrativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a competição entre usuários com atitudes pouco éticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a variedade limitada dos videos postados, em razão do tratamento precário das imagens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a alta capacidade dos vídeos para viralizar entre grupos com interesses conflitantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Inglês
15689	Fuvest 2021	<p> TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 56 A 58.<strong>TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 56 A 58.</strong></p><p>As astronomers gaze into the depths of space, they do so with unease: They don’t know precisely what the universe is made of.</p><p>Surprisingly, no one knows the stars’ exact chemical composition: how many carbon, nitrogen and oxygen atoms they have relative to hydrogen, the most common element.</p><p>These numbers are crucial, because they affect how stars live and die, what types of planets form and even how readily life might arise on other worlds.</p><p>Twenty years ago, astronomers expressed confidence in the numbers they had been working with. Now, not so much. The problem lies not in the far corners of the cosmos, but much closer to home. Astonishingly, scientists don't know exactly what the sun is made of. As a result, they don't know what the other stars are made of, either.</p><p>“The sun is a fundamental yardstick,” says Martin Asplund, an astrophysicist at the Max Planck Institute for Astrophysics, in Germany. “When we determine the abundance of a certain element in a star or a galaxy or a gas cloud anywhere in the universe, we use the sun as a reference point.”</p><p>The sun’s location in the Milky Way also makes it a good representative of the entire galaxy. Most stars reside in giant galaxies like the Milky Way, which makes the sun a touchstone for the entire cosmos.</p><p>For nearly a century, astronomers have judged stars normal or not by seeing whether their chemical compositions match the sun’s. Most stars near us do; some don’t. </p><p class="direita">Scientific American. 1 July 2020. Adaptado. </p><p>Conforme o texto, um critério tradicionalmente utilizado por astrônomos para avaliar estrelas envolve </p>	[[verificar se sua composição se assemelha à do Sol.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ selecionar galáxias compostas por estrelas padrão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ calcular níveis de radiação estelar e de energia gravitacional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ medir a densidade e grau de opacidade de nêutrons.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ testar a circulação atmosférica em torno dos astros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Inglês
15690	Fuvest 2021	<p> I ain’t gonna work on Maggie’s farm no more </p><p>I ain’t gonna work on Maggie’s farm no more </p><p>Well, I wake up in the morning </p><p>Fold my hands and pray for rain </p><p>I got a head full of ideas </p><p>That are drivin’ me insane </p><p>It’s a shame the way she makes me scrub the floor </p><p>I ain’t gonna work on Maggie’s farm no more </p><p>I ain’t gonna work for Maggie’s brother no more </p><p>I ain’t gonna work for Maggie’s brother no more </p><p>Well, he hands you a nickel </p><p>He hands you a dime </p><p>He asks you with a grin </p><p>If you’re havin’ a good time </p><p>Then he fines you every time you slam the door </p><p>I ain’t gonna work for Maggie’s brother no more </p><p>I ain’t gonna work for Maggie’s pa no more </p><p>No, I ain’t gonna work for Maggie’s pa no more </p><p>Well, he puts his cigar out in your face just for kicks </p><p>His bedroom window it is made out of bricks </p><p>The National Guard stands around his door </p><p>Ah, I ain’t gonna work for Maggie’s pa no more, alright </p><p>Bob Dylan, "Maggie's Farm", do álbum Bringing it all back home, 1965. </p><p>Nestas estrofes, o conjunto de cenas descritas mostra que a principal dificuldade experimentada pela pessoa cuja história é contada na letra da música refere-se</p>	[[ao relacionamento difícil com familiares e amigos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ à falta de criatividade diante das exigências do trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ às restrições impostas a sua liberdade e expressão pessoal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ à competição por salários mais altos com colegas de trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ às dificuldades de viver fora de um grande centro urbano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Inglês
15691	Fuvest 2021	<p> TEXTO PARA AS QUESTÕES 59 E 60.<strong>TEXTO PARA AS QUESTÕES 59 E 60.</strong></p><p>I knew TikTok existed, but I didn’t fully understand what it was until a few months ago. I also realized that something radical, yet largely invisible, is happening on the internet – with implications we still don't understand.</p><p>When I was growing up, I took it for granted that the people who became famous enough to be listened to by a crowd had worked hard for that accolade and generally operated with the support of an institution or an established industry.</p><p>The idea that I, as a teenager in my bedroom, might suddenly communicate with 100,000 people or more, would have seemed bizarre.</p><p>Today’s kids no longer see life in these hierarchical and institutional terms. Yes, their physical worlds are often constrained by parental controls, a lack of access to the outdoors and insane over-scheduling.</p><p>But despite that (or, more accurately, in reaction to that), they see the internet as a constantly evolving frontier, where it is still possible for a bold and lucky pioneer to grab some land or find a voice. Most voices on the internet never travel beyond a relatively small network, and much of the content that goes viral on platforms such as TikTok, YouTube or Instagram does so because of unseen institutions at work (for example, a public relations team aiming to boost a celebrity’s profile).</p><p>Fame can suddenly appear – and then just as suddenly be taken away again, because the audience gets bored, the platform’s algorithms change or the cultural trend that a breakout video has tapped into goes out of fashion.</p><p>For a teenager, social media can seem like a summer garden at dusk filled with fireflies: spots of lights suddenly flare up and then die down, moving in an unpredictable, capricious display.</p><p>Is this a bad thing? We will not know for several years.</p><p class="direita"> Financial Times. 5 February 2020. Adaptado. </p><p>No texto, a referência a um jardim de verão ao entardecer, repleto de vagalumes, sugere que, para os adolescentes, as mídias sociais </p>	[[ são fonte de pressão e tensão na família.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ favorecem a comunicação dos mais tímidos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ são pautadas por certa imprevisibilidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ garantem a funcionalidade de grupos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ promovem igualdade de expressão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Inglês
15692	Fuvest 2021	<p> TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 56 A 58.<strong>TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 56 A 58.</strong></p><p>As astronomers gaze into the depths of space, they do so with unease: They don’t know precisely what the universe is made of.</p><p>Surprisingly, no one knows the stars’ exact chemical composition: how many carbon, nitrogen and oxygen atoms they have relative to hydrogen, the most common element.</p><p>These numbers are crucial, because they affect how stars live and die, what types of planets form and even how readily life might arise on other worlds.</p><p>Twenty years ago, astronomers expressed confidence in the numbers they had been working with. Now, not so much. The problem lies not in the far corners of the cosmos, but much closer to home. Astonishingly, scientists don't know exactly what the sun is made of. As a result, they don't know what the other stars are made of, either.</p><p>“The sun is a fundamental yardstick,” says Martin Asplund, an astrophysicist at the Max Planck Institute for Astrophysics, in Germany. “When we determine the abundance of a certain element in a star or a galaxy or a gas cloud anywhere in the universe, we use the sun as a reference point.”</p><p>The sun’s location in the Milky Way also makes it a good representative of the entire galaxy. Most stars reside in giant galaxies like the Milky Way, which makes the sun a touchstone for the entire cosmos.</p><p>For nearly a century, astronomers have judged stars normal or not by seeing whether their chemical compositions match the sun’s. Most stars near us do; some don’t. </p><p class="direita">Scientific American. 1 July 2020. Adaptado. </p><p>No texto, o astrofísico Martin Asplund emprega a frase “The sun is a fundamental yardstick” (L. 18), por considerar o Sol </p>	[[um mistério.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ uma estrutura.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um processo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um sistema.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um parâmetro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Inglês
15693	Fuvest 2021	<p> TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 56 A 58.<strong>TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 56 A 58.</strong></p><p>As astronomers gaze into the depths of space, they do so with unease: They don’t know precisely what the universe is made of.</p><p>Surprisingly, no one knows the stars’ exact chemical composition: how many carbon, nitrogen and oxygen atoms they have relative to hydrogen, the most common element.</p><p>These numbers are crucial, because they affect how stars live and die, what types of planets form and even how readily life might arise on other worlds.</p><p>Twenty years ago, astronomers expressed confidence in the numbers they had been working with. Now, not so much. The problem lies not in the far corners of the cosmos, but much closer to home. Astonishingly, scientists don't know exactly what the sun is made of. As a result, they don't know what the other stars are made of, either.</p><p>“The sun is a fundamental yardstick,” says Martin Asplund, an astrophysicist at the Max Planck Institute for Astrophysics, in Germany. “When we determine the abundance of a certain element in a star or a galaxy or a gas cloud anywhere in the universe, we use the sun as a reference point.”</p><p>The sun’s location in the Milky Way also makes it a good representative of the entire galaxy. Most stars reside in giant galaxies like the Milky Way, which makes the sun a touchstone for the entire cosmos.</p><p>For nearly a century, astronomers have judged stars normal or not by seeing whether their chemical compositions match the sun’s. Most stars near us do; some don’t. </p><p class="direita">Scientific American. 1 July 2020. Adaptado. </p><p>Segundo o texto, conhecer a composição de elementos químicos que constituem as estrelas é fundamental, pois ela, entre outros aspectos,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[fornece evidências da ligação entre as idades das estrelas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ sugere a existência de planetas rochosos formados por elementos pesados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ influencia na possibilidade de presença de vida em outros locais do universo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ determina condições cosmológicas da evolução de aglomerados estelares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ possibilita a síntese de moléculas em nuvens de gás e poeira cósmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Inglês
15694	Fuvest 2021	<p> TEXTO PARA AS QUESTÕES 68 E 69.\n<strong>TEXTO PARA AS QUESTÕES 68 E 69.</strong>\n</p><p>Romance LIII ou Das Palavras Aéreas </p><p>Ai, palavras, ai, palavras, </p><p>que estranha potência, a vossa! </p><p>Ai, palavras, ai, palavras, </p><p>sois de vento, ides no vento, </p><p>no vento que não retorna, </p><p>e, em tão rápida existência, </p><p>tudo se forma e transforma! </p><p>Sois de vento, ides no vento, </p><p>e quedais, com sorte nova! (...) </p><p>Ai, palavras, ai, palavras, </p><p>que estranha potência, a vossa! </p><p>Perdão podíeis ter sido! </p><p>— sois madeira que se corta, </p><p>— sois vinte degraus de escada, </p><p>— sois um pedaço de corda... </p><p>— sois povo pelas janelas, </p><p>cortejo, bandeiras, tropa... </p><p>Ai, palavras, ai, palavras, </p><p>que estranha potência, a vossa! </p><p>Éreis um sopro na aragem... </p><p>— sois um homem que se enforca! </p><p class="direita"> (Cecília Meireles, Romanceiro da Inconfidência) </p><p>A “estranha potência” que a voz lírica ressalta nas palavras decorre de uma combinação entre </p>	[[ fluidez nos ventos do presente e conteúdo fixo no passado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ forma abstrata no espaço e presença concreta na história.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ leveza impalpável na arte e vigor nos documentos antigos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ sonoridade ruidosa nos ares e significado estável no papel.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ lirismo irrefletido da poesia e peso justo dos acontecimentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15695	Fuvest 2021	<p> Alferes, Ouro Preto em sombras\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Espera pelo batizado,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ainda que tarde sobre a morte da sonhador\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ainda que tarde sobre as bocas da traidor.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Raios de sol brilharão nos sinos:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dez vias dar.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ai Marília, os liras e o amar\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não posso mais sufocar\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E a minha voz irá\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pra muita além do desterro e do sal,\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Maior que a voz do rei.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Aldir Blanc e João Bosco, trecho da canção “Alferes”, de 1973.) </p><p>A imagem de Tiradentes — a quem Cecília Meireles qualificou “o Alferes imortal, radiosa expressão dos mais altos sonhos desta cidade, do Brasil e do próprio mundo”, em palestra feita em Ouro Preto — torna a aparecer como símbolo da luta pela liberdade em vários momentos da cultura nacional, Os versos do letrista Aldir Blanc evocam, em novo contexto, o mártir sonhador para resistir ao discurso\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[da doutrina revolucionária de ligas politicamente engajadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da historiografia, que minimizou a importância de Tiradentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ de autoritarismo e opressão, próprio da ditadura militar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dos poetas árcades, que se dedicavam às suas liras amorosas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da tirania portuguesa sobre os mineradores no ciclo do ouro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15696	Fuvest 2021	<p> TEXTO PARA AS QUESTÕES 68 E 69.\n<strong>TEXTO PARA AS QUESTÕES 68 E 69.</strong>\n</p><p>Romance LIII ou Das Palavras Aéreas </p><p>Ai, palavras, ai, palavras, </p><p>que estranha potência, a vossa! </p><p>Ai, palavras, ai, palavras, </p><p>sois de vento, ides no vento, </p><p>no vento que não retorna, </p><p>e, em tão rápida existência, </p><p>tudo se forma e transforma! </p><p>Sois de vento, ides no vento, </p><p>e quedais, com sorte nova! (...) </p><p>Ai, palavras, ai, palavras, </p><p>que estranha potência, a vossa! </p><p>Perdão podíeis ter sido! </p><p>— sois madeira que se corta, </p><p>— sois vinte degraus de escada, </p><p>— sois um pedaço de corda... </p><p>— sois povo pelas janelas, </p><p>cortejo, bandeiras, tropa... </p><p>Ai, palavras, ai, palavras, </p><p>que estranha potência, a vossa! </p><p>Éreis um sopro na aragem... </p><p>— sois um homem que se enforca! </p><p class="direita"> (Cecília Meireles, Romanceiro da Inconfidência) </p><p> Ao substituir a pessoa verbal utilizada para se referir ao substantivo “palavras” pela 3.ª pessoa do plural, os verbos dos versos “<strong>sois</strong> de vento, <strong>ides</strong> no vento,” (v. 4) / “Perdão <strong>podíeis</strong> ter sido!” (v. 12)! “<strong>Éreis</strong> um sopro na aragem (v. 20) seriam conjugados conforme apresentado na alternativa:</p>	[[são, vão, podiam, eram.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ seriam, iriam, podiam, serão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ eram, foram, poderiam, seriam.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ são, vão, poderiam, eram.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ eram, iriam, podiam, seriam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15697	Fuvest 2021	<p> As respostas do narrador às perguntas de Leusipo são uma tentativa de disfarçar o caráter</p>	[[fabular do romance, inspirado nas lendas e tradições dos Krahô.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ investigativo do romance, embasado em testemunhos dos Krahô.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ político do romance, a respeito das condições de vida dos Krahô.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ etnográfico do romance, através do registro da cultura dos Krahô.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ biográfico do romance, relatando sua vivência junto aos Krahô.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15698	Fuvest 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UnicampeFuvest/Fuvest2021Portugues/4_0.webp"/>\n</p><p>As vírgulas em “E depois, o silêncio.” (L. 1-2) e em “Mas seu rosto continua sorrindo, para sempre.” (L. 2-3) são usadas, respectivamente, com a mesma finalidade que as vírgulas em </p>	[[“Após a queda, tomaram mais cuidado.” e “Quanto mais espaço, mais liberdade.”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “Aos estrangeiros, ofereceram iguanas.” e “Limpavam a casa, e preparávamos as refeições.”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “Colheram trigo e nós, algodão.” e “Eles se encontraram nas férias, mas não viajaram.”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “Para meus amigos, o melhor.” e “Organizava tudo, cautelosamente..\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “Viu o espetáculo, considerado o maior fenômeno de bilheteria.” e “‘Conheço muito bem’, afirmou o rapaz.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15699	Fuvest 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Remissão </p><p>Tua memória, pasto de poesia, </p><p>tua poesia, pasto dos vulgares, </p><p>vão se engastando numa coisa fria </p><p>a que tu chamas: vida, e seus pesares. </p><p>Mas, pesares de quê? perguntaria, </p><p>se esse travo de angústia nos cantares, </p><p>se o que dorme no base da elegia </p><p>vai correndo e secando pelos ares, </p><p>e nada resta, mesmo, do que escreves </p><p>e te forçou ao exílio das palavras, </p><p>senão contentamento de escrever, </p><p>enquanto o tempo, e suas formas breves </p><p>ou longas, que sutil interpretavas, </p><p>se evapora no fundo do teu ser? </p><p>Carlos Drummond de Andrade, Claro enigma. </p><p>Claro enigma apresenta, por meio do lirismo reflexivo, o posicionamento do escritor perante a sua condição no mundo. </p><p>Considerando-o como representativo desse seu aspecto, o poema “Remissão” </p>	[[ traduz a melancolia e o recolhimento do eu lírico em face da sensação de incomunicabilidade com uma realidade indiferente à sua poesia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ revela uma perspectiva inconformada, mesclando-a, livre da indulgência dos anos anteriores, a um novo formalismo estético.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ propõe, como reação do poeta à vulgaridade do mundo, uma poética capaz de interferir na realidade pelo viés nostálgico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ reflete a visão idealizada do trabalho do poeta e a consciência da perenidade da poesia, resistente à passagem do tempo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ realiza a transição do lirismo social para o lirismo metafísico, caracterizado pela adesão ao conforto espiritual e ao escapismo imaginativo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15700	Fuvest 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UnicampeFuvest/Fuvest2021Portugues/6_0.webp"/>\n</p><p> Em “Seu carisma seduziu a editora DC Comics, que impôs o acréscimo de um quadrinho.” (L. 16-17), o vocábulo “que” possui a mesma função sintática desempenhada no texto por </p>	[[“Imóvel” (L. 2).\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “Robin” (L. 6).\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “seus pais” (L. 12).\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “se” (L. 15).\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “vivo”(L. 20).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15701	Fuvest 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>— Posso furar os olhos do povo?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esta frase besta foi repetida muitas vezes e, em falta de coisa melhor, aceitei-a. Sem dúvida. As mulheres hoje não vivem como antigamente, escondidas, evitando os homens. Tudo é descoberto, cara a cara. Uma pessoa topa outra. Se gostou, gostou; se não gostou, até logo. E eu de fato não tinha visto nada. As aparências mentem. A terra não é redonda? Esta prova da inocência de Marina me pareceu considerável. Tantos indivíduos condenados injustamente neste mundo ruim! O retirante que fora encontrado violando a filha de quatro anos — estava aí um exemplo. As vizinhas tinham visto o homem afastando as pernas da menina, todo o mundo pensava que ele era um monstro. Engano. Quem pode lá jurar que isto é assim ou assado? Procurei mesmo capacitar-me de que Julião Tavares não existia. Julião Tavares era uma sensação. Uma sensação desagradável, que eu pretendia afastar de minha casa quando me juntasse àquela sensação agradável que ali estava a choramingar.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Graciliano Ramos, Angústia. </p><p>Em termos críticos, esse fragmento permite observar que, no plano maior do romance Angústia, o ponto de vista</p>	[[se acomoda nos limites da vulgaridade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tenta imitar a retórica dos dominantes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ reproduz a lógica do determinismo social.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ atinge a neutralidade do espírito maduro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ revira os lados contrários da opinião.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15702	Fuvest 2021	<p> I \n<strong>I </strong>\n</p><p>— Traiste-me, Sem Medo. Tu traiste-me.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sabes a que tu és afinal, Sem Medo? És um ciumenta. Chego a pensar se não és homossexual. Tu querias-me só, cama tu. Um solitária do Mayambe. (...) Desprezo-te.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...) Nunca me verás atrás de uma garrafa vazia. (...) Cada sucesso que eu tiver, será a paga da tua bafetada, pais não serei um falhada camo tu.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pepetela, Moyombe. Adaptado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>II</strong>\n</p><p>— Peço-te perdão, Sem Medo. Não te compreendi, fui um imbecil. E quis igualar o inigualável.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pepetela, Moyombe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esses excertos de Mayombe referem-se a conversas entre as personagens Comissário e Sem Medo em momentos distintos do romance. Em I e II, as falas do Comissário revelam, respectivamente, </p>	[[incompatibilidade étnica entre ele e Sem Medo, por pertencerem a linhagens diferentes, e superação de sua hostilidade tribal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ decepção, por Sem Medo não ter intercedido a seu favor na conversa com Ondina, e desespero diante do companheiro baleado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ suspeita de traição de Ondina e tomada de consciência de que isso não passara de uma crise de ciúme dele.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ forte tensão homoafetiva entre ele e Sem Medo, e aceitação da verdadeira orientação sexual do companheiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ira, diante do anticatolicismo de Sem Medo, e culpa que o atinge ao perceber que sua demonstração de coragem colocara o companheiro em risco.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15703	Fuvest 2021	<p> Na cena apresentada, que explora o desconforto gerado pela difícil interlocução com o indígena, o narrador</p>	[[abandona a ideia de investigar o passado, ao se ver encurralado por Leusipo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ explora a sua posição ameaçadora de homem branco, ao insistir em permanecer na aldeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ age com ousadia, ao procurar subjugar Leusipo a contribuir com o seu projeto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ identifica-se com a sabedoria de Leusipo, ao preterir do papel interrogativo e se deixar questionar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ sente-se frustrado com a reação de Leusipo, que não se deixa levar por sua diplomacia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15704	Fuvest 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UnicampeFuvest/Fuvest2021Portugues/10_0.webp"/>\n</p><p> Na oração “que <u>ela</u> dura” (v. 4), o pronome sublinhado</p>	[[não tem referente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ retoma a palavra “usina” (v. 1).\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pode ser substituído por “ele”, referindo-se a “açúcar” (v. 1).\r\n \t\t\t\t\t\t], [ refere-se à “mais instável das brancuras” (v. 2).\r\n \t\t\t\t\t\t], [ equivale à palavra “censura” (v. 10).\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15705	Fuvest 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UnicampeFuvest/Fuvest2021Portugues/11_0.webp"/>\n</p><p>No fragmento “<strong>ao tropeçar</strong>, cravava sua própria adaga no peito.” (L. 10), a oração em negrito abrange, simultaneamente, as noções de </p>	[[proporção e explicação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ causa e proporção.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tempo e consequência.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ explicação e consequência\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tempo e causa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15706	Fuvest 2021	<p> O efeito de humor presente nas falas das personagens decorre </p><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UnicampeFuvest/Fuvest2021Portugues/12_0.webp"/>	[[da quebra de expectativa gerada pela polissemia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da ambiguidade causada pela antonímia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do contraste provocado pela fonética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do contraste introduzido pela neologia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do estranhamento devido à morfologia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15707	Fuvest 2021	<p> Rubião fitava a enseada, — eram oito horas da manhã. Quem o visse, com os polegares metidos no cordão do chambre, à janela de uma grande casa de Botafogo, cuidaria que ele admirava aquele pedaço de água quieta; mas em verdade vos digo que pensava em outra coisa.</p><p>Cotejava o passado com o presente. Que era, há um ano? Professor. Que é agora! Capitalista. Olha para si, para as chinelas (umas chinelas de Túnis, que lhe deu recente amigo, Cristiano Palha), para a casa, para o jardim, para a enseada, para os morros e para o céu; e tudo, desde as chinelas até o céu, tudo entra na mesma sensação de propriedade.</p><p>– Vejam como Deus escreve direito por linhas tortas, pensa ele. Se mana Piedade tem casado com Quincas Borba, apenas me daria uma esperança colateral. Não casou; ambos morreram, e aqui está tudo comigo; de modo que o que parecia uma desgraça...\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direito">Machado de Assis, Quincas Borba.</p><p> O primeiro capítulo de Quincas Borba já apresenta ao leitor um elemento que será fundamental na construção do romance: </p>	[[a contemplação das paisagens naturais, como se lê em “ele admirava aquele pedaço de água quieta”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a presença de um narrador-personagem, como se lê em “em verdade vos digo que pensava em outra coisa”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a sobriedade do protagonista ao avaliar o seu percurso, como se lê em “Cotejava o passado com o presente”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o sentido místico e fatalista que rege os destinos, como se lê em “Deus escreve direito por linhas tortas”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a reversibilidade entre o cômico e o trágico, como se lê em “de modo que o que parecia uma desgraça...”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15708	Fuvest 2021	<p>\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UnicampeFuvest/Fuvest2021Portugues/14_0.webp"/>\n</p><p>Os últimos quatro versos do poema rompem com a série de contrapontos entre a usina e o banguê, pois </p>	[[negam haver diferença química entre o açúcar cristal e o açúcar mascavo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ esclarecem que a aparência do açúcar varia com a espécie de cana cultivada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ revelam que na base de toda empresa açucareira está o trabalhador rural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ denunciam a exploração do trabalho infantil nos canaviais nordestinos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ explicam que a estação do ano define em qualquer processo o tipo de açúcar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15709	Fuvest 2021	<p> TEXTO PARA AS QUESTÕES 72 A 74.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Leusipo perguntou o que eu tinha ido fazer na aldeia. Preferi achar que o tom era amistoso e, no meu insistência bovina, ingênuo, comecei a lhe explicar o que era um romance. Eu tentava convencê-lo de que não havia motivo para preocupação. Tudo o que eu queria saber já era conhecido. E ele me perguntava: “Então, porque você quer saber, se já sabe?” Tentei lhe explicar que pretendia escrever um livro e mais uma vez o que era um romance, o que era um livro de ficção (e mostrava o que tinha nas mãos), que seria tudo <strong><u>historinha</u></strong>, sem nenhuma consequência na realidade. Ele seguia incrédulo. Faziase de <strong><u>desentendido</u></strong>, mas na verdade só queria me intimidar. As minhas explicaçães sobre o romance eram inúteis. Eu tentava dizer que, para os brancos que não acreditam em deuses, a ficção servia de mitologia, era o equivalente dos mitos dos índios, e antes mesmo de terminar a frase, já não sabia se o idiota era ele ou eu. Ele não dizia nada a não ser: “O que você quer com o passado?”. Repetia. E, diante da sua insistência <strong><u>bovina</u></strong>, tive de me render à evidência de que eu não sabia responder à sua pergunta. </p><p class="direita">(Bernardo Carvalho, Nove Noites. Adaptado.)</p><p>Sem prejuízo de sentido e fazendo as adaptações necessárias, é possível substituir as expressões em destaque no texto, respectivamente, por</p>	[[incompreensão; armação; inofensivo; irredutível.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ altivez; brincadeira; ofendido; mansa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ignorância; mentira; prejudicado; alienada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ complacência; invenção; bobo; cega.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ arrogância; entretenimento; incapaz; animalesca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15710	Fuvest 2021	<p> Terça é dia de Veneza revelar as atrações de seu festival anual, cuja 77.ª edição começa no dia 2 de setembro, com a dromédia “Lacci”, do romano Daniele Luchetti, seguindo até 12/9, com 50 produções internacionais e uma expectativa (extraoficial) de colocar “West Side Story”, de Steven Spielberg, na ribalta.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Rodrigo Fonseca. “À espera dos rugidos de Veneza”. O Estado de S. Paulo. Julho/2020. Adaptado. </p><p>Um processo de formação de palavras em língua portuguesa é o cruzamento vocabular, em que são misturadas pelo menos duas palavras na formação de uma terceira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A força expressiva dessa nova palavra resulta da síntese de significados e do inesperado da combinação, como é o caso de “dramédia” no texto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ocorre esse mesmo tipo de formação em</p>	[[“deleitura” e “namorido”.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “passatempo” e “microvestido”.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “hidrelétrica” e “sabiamente”.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “arenista” e “girassol”.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “planalto” e “multicor”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021: Português
15711	UFPR 2021	<p> A respeito da temática da violência nos contos de Sagarana, de Guimarães Rosa, assinale a alternativa correta.\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Em “Minha gente”, o narrador vai visitar o tio numa região rural e acaba testemunhando um assassinato a foice que tem motivação política, ligado ao envolvimento da família com a disputa eleitoral que está em curso na região.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em “Duelo”, a violência é um círculo vicioso, já que a mulher de Turíbio comete adultério com Cassiano, o que leva o marido a matar por engano o irmão do amante; a partir daí, Turíbio e Cassiano passam a se perseguir longamente e os dois acabam morrendo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em “O burrinho pedrês”, um dos vaqueiros que saem de manhã para conduzir a boiada do fazendeiro Major Saulo até a cidade para embarcar no trem de carga planeja a morte de um companheiro por ciúme de uma moça, mas só executa o crime à noite, na volta para a fazenda.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em “A hora e vez de Augusto Matraga”, o protagonista é um homem violento que acaba ele próprio sendo vítima de uma tentativa de homicídio à qual sobrevive; esse acontecimento o leva a uma mudança radical e ele abre mão definitivamente de seu comportamento violento.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em “Corpo fechado”, citam-se casos de vários valentões de uma pequena cidade, mas o tom é de humor e a violência não é diretamente encenada, já que o personagem principal é um rapaz que não tem medo dos valentões, porque desde pequeno tem o corpo fechado por um feiticeiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Literatura
15712	UFPR 2021	<p> A respeito do romance Casa de Pensão, de Aluísio Azevedo, é correto afirmar que:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[os eventos se sucedem de modo linear, começando com a narrativa da infância do protagonista no Maranhão e culminando com sua vida boêmia na capital.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a descrição minuciosa da construção e do apogeu da casa de Madame Brizard contrasta com a narração de episódios do cotidiano agitado dos hóspedes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o motivo que leva Amâncio ao Rio de Janeiro ocupa papel secundário na trama, na qual têm destaque seus envolvimentos afetivos e sua situação financeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a passagem do tempo no romance é documentada pela trajetória das mucamas da fazenda e dos escravos Sabino e Cora, desde a compra até a alforria deles.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as histórias contadas pelos hóspedes são independentes umas das outras, o que torna o livro uma sucessão de contos unidos por uma mesma ambientação.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Literatura
15713	UFPR 2021	<p> Acerca dos personagens de Clara dos Anjos, de Lima Barreto, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Clara dos Anjos é uma moça que tem dezessete anos no início da trama; viveu toda sua vida no subúrbio e foi criada de maneira rígida, sem ter permissão para sair de casa sozinha.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Salustiana Baeta de Azevedo é uma mulher que se julga superior a todos os outros habitantes do subúrbio e que protege seu filho Cassi Jones mesmo contra a vontade do marido.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Marramaque é um pequeno funcionário público, padrinho de Clara e amigo do pai dela; desde o início da trama, Marramaque demonstra repulsa por Cassi Jones, que arquiteta seu assassinato.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Cassi Jones é um cantador de modinhas malandro típico do Rio de Janeiro do início do século XX, capaz de circular com desenvoltura tanto no subúrbio, onde vive, como no centro da cidade.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdad\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Literatura
15714	UFPR 2021	<p> Assinale a alternativa correta em relação a Relato de um certo Oriente, de Milton Hatoum.\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ A narração do atropelamento da menina Soraya exemplifica o registro predominante ao longo de todo o romance: relatos de memórias, apresentados em linguagem poética, contendo lacunas que impedem saber exatamente o que aconteceu.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A leitura em conjunto dos vários depoimentos que compõem a obra esclarece detalhes desconhecidos de um ou outro narrador, desfazendo, assim, os mistérios relativos ao passado da família de libaneses cuja matriarca, Emilie, teve morte trágica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A obra é representativa da literatura regionalista de cunho social por ter como tema a desagregação de uma família de imigrantes libaneses motivada pelo prejuízo econômico que tiveram em suas atividades comerciais; assim como Manaus, eles não resistiram ao declínio causado pelo fim do ciclo da borracha.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Alguns descendentes de Emilie foram excluídos do convívio familiar por adotarem atitudes rebeldes, motivadas por diferenças religiosas: uns optaram pela religião muçulmana do pai, enquanto outros adotaram o cristianismo da matriarca.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O romance alterna a apresentação de espaços considerados exóticos, como a floresta amazônica e a Cidade Flutuante, com cenas que se passam em paisagens urbanas europeias, nas cidades onde a narradora principal e seu irmão biológico moraram.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Literatura
15715		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>1. (UFPR 2021) Com relação ao emprego de aspas nas expressões “McDonaldização”, linha 4 do texto, e “grande aceleração”, linha 16, assinale a alternativa que explicita o uso correto em cada uma\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[As aspas foram usadas, respectivamente, para identificar nome próprio estrangeiro e designação de um conceito.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As aspas foram empregadas, em ambos os casos, para marcar o ponto de vista do autor do texto.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As aspas foram usadas, respectivamente, para indicar a citação de uma logomarca comercial e de um neologismo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As aspas ressaltam, nos dois casos, o emprego de gírias e de expressão coloquial em texto formal.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As aspas marcam, respectivamente, um processo híbrido de formação de palavras e outro de concepção autoral\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Portugues
15716		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>2. (UFPR 2021) Assinale a alternativa cuja interpretação NÃO é autorizada pelo texto.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ A pressuposição-chave da maioria dos participantes dos debates sobre a globalização é compartilhada pelo autor do texto, Peter Burke.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A depender de como se conceitua a globalização, pode-se entendê-la como um processo histórico mais antigo do que o iniciado no século XX.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Em quaisquer das acepções veiculadas no texto sobre a globalização está presente a ideia da intensidade nos processos de mudanças e interação internacional.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Segundo estudiosos citados pelo autor do texto, os processos de interação global mais expressivos intensificaram-se no final do século XIX.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Nossos contemporâneos não são os únicos a se alvoroçarem pela ideia de que nossas experiências são díspares daquelas das gerações passadas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Portugues
15717		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>3. (UFPR 2021) O período “Em alguns aspectos, nossa época é realmente única, mas assim o foram outras gerações e outros séculos” linhas 4-5) pode ser interpretado, sem prejuízo de sentido, como:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Nossa época é indubitavelmente única em certos aspectos, embora outras épocas e gerações também apresentem essa mesma característica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apenas em alguns aspectos nossa época pode ser considerada única, no entanto não é o caso de outras épocas consideradas únicas como um todo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Por ser considerada única em alguns aspectos, é por eles que nossa época assemelha-se à de outros séculos e de outras gerações.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Apesar de outros séculos e outras gerações considerarem sua época como única, segundo o historiador, apenas a nossa o é.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Outras épocas foram consideradas únicas por suas gerações, ao contrário da nossa, que é única apenas em alguns aspectos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Portugues
15718		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>4. (UFPR 2021) Considere o seguinte excerto do texto:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De fato, <strong><u>se definirmos</u></strong> globalização como um processo de contatos cada vez mais intensos – sejam econômicos, políticos ou culturais – entre diferentes partes do mundo, <strong><u>então é necessário</u></strong> admitir que esse processo vem se desenvolvendo há milhares de anos...\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a relação que se estabelece entre as orações cujos inícios estão assinalados em negrito e sublinhados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a relação que se estabelece entre as orações cujos inícios estão assinalados em negrito e sublinhados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Condição e temporalidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Causa e consequência.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Hipótese e conclusão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Explicação e finalidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Comparação e explicação\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Portugues
15719		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>5. (UFPR 2021) A figura de linguagem correspondente à expressão “McDonaldização” do mundo no texto é:\r\n\r\n \r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ uma personificação das empresas multinacionais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ uma metáfora da capilarização das empresas multinacionais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um paradoxo sobre a distribuição mundial de alimentos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ uma alegoria sobre as redes de alimentação fast food.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um eufemismo sobre a obesidade mundial crescente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Portugues
15720		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>6. (UFPR 2021) Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna na linha 3 do texto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Consequentemente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Portanto.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Logo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Por outro lado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Nesse sentido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Portugues
15721		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>7. (UFPR 2021) Com relação ao sentido de algumas palavras usadas no texto, considere as seguintes afirmativas:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Na linha 7, “um engraçadinho” refere-se a David Lynch.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Na linha 10, Ginia Bellafante é a velha que resmunga.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Na linha 12, “um deus maior do Parnaso” faz referência ao diretor de cinema que participa do seriado “Faz de conta que NY é uma cidade”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n \r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Portugues
15722	UFPR 2021	<p> Considere o seguinte parágrafo:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Partilhar conhecimentos e bens é uma forma inovadora de reduzir o impacto negativo da informalidade, que achata a renda das famílias. Alguém que __________ consertar uma geladeira, por exemplo, talvez __________ de algum conhecimento seu.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E você, assim, __________ a geladeira consertada em troca de suas habilidades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/mariaines/2020/05/reconstrucao-do-consumo-exigira-colaboracao-e-desprendimento.shtml.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas na ordem em que aparecem no texto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[souber – precise – tivesse.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ saberá – precisará – tem.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ soubesse – precisasse – teria.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ saiba – precisaria – tem.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ soubesse – precisaria – terá.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Portugues
15723	UFPR 2021	<p> Lernerportrait: Fatuma aus Kenia\n<strong>Lernerportrait: Fatuma aus Kenia</strong>\n</p><p>Deutsch zu lernen ist nicht einfach, vor allem die Artikel und Deklinationen bereiten Fatuma manchmal Probleme. Dennoch:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Übung macht den Meister. Und wenn alle Stricke reißen, hilft ein Stück Sachertorte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Verfügbar unter: https://www.dw.com/de/fatuma-aus-kenia/a-44929185.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Dieser Text handelt:</strong>\n</p>	[[von einem afrikanischem Land.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ davon, warum Fatuma nicht mehr Deutsch lernen möchte.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ vom Deutschkurs, den Fatuma besucht.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ von Fatuma und dem Erlernen der deutschen Sprache.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ von den Problemen Fatumas beim Backen einer Sachertorte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Alemão
15724	UFPR 2021	<p> Lesen Sie den folgenden Text:\n<strong>Lesen Sie den folgenden Text:</strong>\n</p><p>Richtung\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eines Tages hat es mir gereicht. Ich habe mir einen Aktenvernichter gekauft und meine gesamte, über Jahre hinweg aufbewahrte Korrespondenz sowie alle persönlichen Aufzeichnungen geschreddert. Dann habe ich begonnen, in meiner Wohnung Ordnung zu machen, jede Schublade komplett ausgeräumt, alles Unbrauchbare weggeworfen und den Rest ergonomisch sortiert. Ich habe meine Bücher, Tonträger, DVDs und Computerspiele alphabetisch geordnet. Jene, für die ich mich aus welchem Grund auch immer geniere, habe ich entsorgt.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Verfügbar unter: https://www.bmeia.gv.at/fileadmin/user_upload/Zentrale/Kultur/Publikationen/schreibART_AUSTRIA.pdf.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Der Erzähler dieses Textes berichtet</strong>\n</p>	[[dass er sehr reich wurde und was die Konsequenzen dieses Reichtums waren.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ wie er eines Tages begann, seine Wohnung aufzuräumen und viele Dinge zu entsorgen.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dass er eines Tages bemerkte, dass materielle Dinge überhaupt nicht wichtig sind.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dass er keine Bücher, CDs, DVDs und Computerspiele weggeworfen hat.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dass er zufrieden ist, dass in seiner Wohnung nun Ordnung herrscht.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Alemão
15725	UFPR 2021	<p> Lesen Sie den folgenden Text:\n<strong>Lesen Sie den folgenden Text:</strong>\n</p><p><strong>Der Islam und Deutschland – Die Geschichte eines Satzes</strong>\n</p><p>Ein kurzer Satz von großem Gewicht: „Der Islam gehört inzwischen auch zu Deutschland“, stellte der damalige Bundespräsident Christian Wulff am 3. Oktober 2010 fest, in seiner Rede zu 20 Jahren deutscher Einheit. Mit seinem Satz stieß Wulff eine Debatte an, die bis heute andauert. Es gab Empörung hier, große Dankbarkeit da. Und viele Suchbewegungen.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ein schwieriger Prozess: Millionen von Muslimen leben in Deutschland, in der zweiten, dritten, vierten Generation. Und doch ist der Prozess von Integration und Anerkennung langwierig und holprig.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Verfügbar unter: https://www.dw.com/de/der-islam-und-deutschland-die-geschichte-eines-satzes/a-54966467.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p> <strong>Markieren Sie die korrekte Aussage. Der Text thematisiert:</strong>\n</p>	[[ wie sehr Herr Wulffs Aussage zu einer anhaltenden Debatte über die Stellung des Islams in der deutschen Gesellschaft beigetragen hat.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ die Aussage Herrn Wulffs, dass die deutsche Einheit vor 20 Jahren zur Integration der Muslime in Deutschland beigetragen hat.\r\n \t\t\t\t\t\t], [wie der ehemalige Bundespräsident Wulff eine Rede gegen die Integration von Muslimen in Deutschland gehalten hat.\r\n \t\t\t\t\t\t], [dass Muslime eine lange Geschichte in Deutschland haben und daher seit der ersten Generation eine gute Integration geschafft haben.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dass der ehemalige Bundespräsident Christian Wulff mit seinem Satz bei Millionen von Muslimen Diskussionen ausgelöst hat\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Alemão
15726	UFPR 2021	<p> Lesen Sie die folgende Überschrift:\n<strong> Lesen Sie die folgende Überschrift:</strong>\n</p><p>"Wenn man ____ Luft bekommt, kann man ____ Kind zur Welt bringen."\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Verfügbar unter: https://sz-magazin.sueddeutsche.de/.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> <strong> Markieren Sie die Alternative, die richtig und die respektive Lücke ergänzt.</strong>\n</p>	[[kein – keinen.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ keinen – keine.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ keine – kein.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ keine – keinen.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ kein – keins.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Alemão
15727		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>1. (UFPR 2021) Al relatar la anécdota de las socorristas de Gijón, Carme Chaparro llama la atención para el hecho de que:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[las mujeres necesitan tener una preparación especial para ocupar el puesto de socorristas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ hay insuficientes socorristas en las playas españolas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ la intervención del Ayuntamiento ha resultado en una mayor valoración de la mujer en dicha profesión.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ las mujeres son responsabilizadas por conductas sexistas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ las redes sociales incitan a la exposición del cuerpo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Espanhol
15728		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>2. (UFPR 2021) La frase que da título al texto – “Tápate el culo” – ironiza la decisión tomada por:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[algunos hombres de la playa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ la administración de la ciudad.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ las socorristas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Carme Chaparro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ las redes sociales.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Espanhol
15729		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>3. (UFPR 2021) El cambio en la vestimenta de las socorristas:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ dificultó que realicen su trabajo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ causó comentarios ordinarios entre gran parte de los hombres.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ evidenció la buena forma física que exhiben.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ resultó de una campaña de fotografías en las redes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ atendió a un pedido hecho por los frecuentadores de la playa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Espanhol
15730	UFPR 2021	<p> Considera la siguiente frase:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Sí hombre, ¿no t’acuerdas de uno que vivía ahí al lao de la plaza, que era mozo viejo?”\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir de esa frase, es correcto afirmar:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Aunque la frase es un registro del habla, está escrita en lenguaje formal.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ La persona que hace la pregunta se refiere a un camarero con muchos años.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ La frase, parte de una conversación, hace referencia a un solterón que ya no vive en el mismo sitio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ La expresión “mozo viejo” se construye con dos palabras con significado opuesto lo que denota que la persona que hace la pregunta no está segura de lo que dice.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ “Mozo viejo” en la frase tiene el mismo significado de “viejo verde” o sea, un hombre mayor que tiene deseo sexual por chicas jóvenes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Espanhol
15731		<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UFPR/UFPR2021Frances/0_1.webp"/><p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>1. (UFPR 2021) Le mot « moeurs » apparaît trois fois dans le texte cidessus. Laquelle des options suivantes présente un synonyme de ce mot tel qu’il est employé dans le texte?\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Marché.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Opinions.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Politique.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Coutumes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Croyances\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Frances
15732		<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UFPR/UFPR2021Frances/1_1.webp"/><p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>2. (UFPR 2021) Comment l’idée de permettre à tout individu de combler ses nécessités est-elle désignée dans le texte ci-dessus?\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ L’équité.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [L’égalité de droit.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ La sécurité des biens.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Le droit de grâce.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Le travail structurant et libérateur\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Frances
15733		<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UFPR/UFPR2021Frances/2_1.webp"/><p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>3. (UFPR 2021) Signalez l’option qui a le même sens que cette phrase du texte: « Que considère-t-on comme des valeurs de la gauche et de la droite? ».\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Qu’est-ce que l’on considère comme des valeurs de la gauche et de la droite?\r\n \t\t\t\t\t\t], [ À quoi bon considérer les valeurs de la gauche et de la droite?\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Qu’est-ce que considérer les valeurs de la gauche et de la droite?\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Qui est-ce qui considère les valeurs de la gauche et de la droite comme ça?\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Est-ce qu’on considère cela comme des valeurs de la gauche et de la droite?\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Frances
15734		<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UFPR/UFPR2021Frances/3_1.webp"/><p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>4. (UFPR 2021) Soulinhez l’option qui présente, respectivement, les mots qui correspondent aux expressions soulignées dans cet extrait du texte: « <u>Chez le même éditeur</u>, un petit livre explore <u>les coulisses</u> de la fonction de « <u>monarque républicain</u> ».\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Paul de Vaublanc – les défis – souverain du pays.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ce même auteur – les contradictions – l’autorité majeure du pays.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Bréal – les secrets – président de la république.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ la même maison d’édition – les ennuis – premier ministre.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ cet essai – le mode d’emploi – chef d’État.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Frances
15735	UFPR 2021	<p> According to the text, it is correct to say that in the province of Nova Scotia:\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[more people were rescued from opioid overdoses in 2018 than in the following year.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ paramedics have been administering naloxone to make people who use drugs get rid of their addiction.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Emergency Health Services (EHS) have to attend everyday occurrences to help people during a cocaine overdose.\r\n \t\t\t\t\t\t], [the number of people who has been saved from opioid overdoses has been recorded until the middle of 2020.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ drugstores are encouraged by medical services to sell naloxone for people who are drug addicts.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Ingles
15736	UFPR 2021	<p> Based on the text, it is correct to say that Matthew Bonn:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[has been saved from an overdose eight years ago.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ did all sorts of things to recover several people from overdoses.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ supports the idea that everyone should be away from all types of drugs.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ became involved in a fight to save a friend who was dying.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ decided to become a paramedic in order to save lives in Halifax.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Ingles
15737	UFPR 2021	<p> In the text, the underlined and in bold type word “this” refers, among other things, to the act of:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ throwing people in bathtubs.\r\n \t\t\t\t\t\t], [helping drug users in court.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ looking for the nearest health service available.\r\n \t\t\t\t\t\t], [watching a man turn blue and die.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ hiding cocaine from drug users.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Ingles
15738	UFPR 2021	<p> In the text, the word “whether” underlined and in bold type can be replaced without losing its meaning by:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ in addition.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ besides.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ either.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ nevertheless.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ otherwise\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Ingles
15739		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>1. (UFPR 2021)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[un servizio multimediale sugli astronauti italiani che sono stati inviati allo spazio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ un’indagine condotta dal sottosegretario del MAE sull’Agenzia Spaziale Italiana.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ un ringraziamento indirizzato alle aziende che investono nel settore spaziale.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ un testo che risalta l’importanza di investimenti nella ricerca spaziale.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ un brano che mette a confronto il passato e il futuro delle ricerche spaziali.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Italiano
15740		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>2. (UFPR 2021) Considera i seguenti prodotti:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. i localizzatori satellitari.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. i portatili.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. i corpi celesti.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. i cervelli elettronici.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quali tra di loro sono stati elencati nel secondo paragrafo?\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Soltanto la 1.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Soltanto la 1 e la 4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Soltanto la 2 e la 3.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Soltanto la 2, la 3 e la 4.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ La 1, la 2, la 3 e la 4.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Italiano
15741		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>3. (UFPR 2021) Nel primo paragrafo, l’uso della parola “asset” mette in evidenza che:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ un paese moderno dovrebbe vedere lo spazio come attività finanziaria.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ lo spazio dovrebbe essere di responsabilità del settore militare.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ la vita in altri pianeti è il focus delle ricerche spaziali italiane.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ molte industrie si occupano di fornire pezze per la costruzione di aeronavi.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ le frontiere spaziali ed aerospaziali europee sono di responsabilità dell’Italia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Italiano
15742		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>4. (UFPR 2021) Sul settore spaziale italiano, si può dire che:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[il Belpaese ha la tradizione di inviare astronauti allo spazio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ richiede investimenti di altri paesi dell’Unione Europea.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ha permesso lo sviluppo di diverse aree scientifiche e tecnologiche.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ha reso possibile la costruzione di basi spaziali in tutta la penisola.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ viene mantenuto economicamente dall’Agenzia Spaziale Italiana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Italiano
15743		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>1. (UFPR 2021) Proszę zaznaczyć odpowiedź zgodną z informacjami podanymi w powyższym tekście\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Chicha zniknęła z Peru na początku XX wieku.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Kubki Keru, na obrazie, to jedno z bóstw czczonych przez dawnych Inków.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Miejsce odkryte przez archeologów istniało już w latach 600-1000 przed naszą erą.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Piwo było produkowane w Ameryce Południowej jeszcze przed pojawieniem się Imperium Inków.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Peruwiańscy archeolodzy odnaleźli dowody, że Indianie zatruwali się podczas rytualnych uczt i świąt.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Polones
15744		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p> 2. (UFPR 2021) Według informacji podanych w powyższym tekście, Wari jest:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Nazwą kultu indiańskiego.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Dawnym krajem w Ameryce Południowej.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Jednym z bogów starożytnych Inków.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Alkoholowym napojem ze sfermentowanej kukurydzy.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Nazwą peruwiańskiego miasta, w którym odkryto ślady starodawnego browaru.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Polones
15745		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>3. (UFPR 2021) We fragmencie "Wytwarzano w nim chicha..." słowo nim odnosi się do którego z następujących wyrazów?\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Browar.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Wari.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Piwo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Peru.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ W Andach\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Polones
15746		<p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>4. (UFPR 2021) We fragmencie "Na razie naukowcy odnaleźli ponad 20 ogromnych kadzi, służących do przygotowywania chicha" wyrażenie "Na razie" może być zastąpione przez:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Zaraz.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Wtedy.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Do tej chwili.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Wreszcie.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Tym razem\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	UFPR	UFPR 2021: Polones
15747		<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UERJ/UERJ2021-1Linguagens/0_1.webp"/><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UERJ/UERJ2021-1Linguagens/0_2.webp"/><p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>1. (UERJ 2021) <strong>um “lugar de memória”, ao lado de outros, como o campo de concentração de Auschwitz, na Polônia, ou a cidade de Hiroshima, no Japão. (l. 3-4)</strong>\n</p><p>A comparação acima inclui o Cais do Valongo no conjunto de lugares de memória pelo reconhecimento do seguinte atributo comum: </p>	[[valor utópico\r\n \t\t\t\t\t\t], [ natureza subjetiva\r\n \t\t\t\t\t\t], [ expressão mundial\r\n \t\t\t\t\t\t], [ caráter democrático\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	UERJ	UERJ 2021-1: Linguagens
15748		<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UERJ/UERJ2021-1Linguagens/1_1.webp"/><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UERJ/UERJ2021-1Linguagens/1_2.webp"/><p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>2. (UERJ 2021) Palavras de um mesmo campo de significados podem indicar diferentes valores, como o de definição de um elemento e o de resultado de um processo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Esses dois valores estão exemplificados, respectivamente, no seguinte par de palavras: </p>	[[africanos (l. 5) − africanizado (l. 35)\r\n \t\t\t\t\t\t], [ desterritorialização (l. 9) − desterro (l. 21)\r\n \t\t\t\t\t\t], [ escravocrata (l. 27) − escravo (l. 38)\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Brasil (l. 22) − brasileiro (l. 37)\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	UERJ	UERJ 2021-1: Linguagens
15749		<img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UERJ/UERJ2021-1Linguagens/2_1.webp"/><img alt="" src="imagens/linguagens/Linguagens/UERJ/UERJ2021-1Linguagens/2_2.webp"/><p class="questoes-enem-vestibular-foco"> </p><p>3. (UERJ 2021) Ao final do texto, a autora expõe um posicionamento de Alberto da Costa e Silva.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo esse especialista, entre Brasil e países da África construiu-se uma relação cultural de: </p>	[[trato indiferente\r\n \t\t\t\t\t\t], [ influência mútua\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tolerância forçada\r\n \t\t\t\t\t\t], [ antagonismo puro\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	linguagens	Linguagens	UERJ	UERJ 2021-1: Linguagens
15750	As questões 08 a 11 referem-se ao romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto	<p> As questões 08 a 11 referem-se ao romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto.</p><p>4. (UERJ 2021) O romance põe em questão a ideia de patriotismo, apresentando diferentes visões de seus personagens sobre a noção de pátria. Isso se observa no confronto entre a noção idealizada de Policarpo Quaresma e aquela manifestada pelas elites militar e política do país.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A apropriação da noção de pátria por essas elites se caracteriza como:</p>	[[ visionária\r\n \t\t\t\t\t\t], [ subversiva\r\n \t\t\t\t\t\t], [ progressista\r\n \t\t\t\t\t\t], [ oportunista\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	UERJ	UERJ 2021-1: Linguagens
15751	5. As questões 08 a 11 referem-se ao romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto	<p>5. As questões 08 a 11 referem-se ao romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto.</p><p> (UERJ 2021) Marechal Floriano Peixoto, segundo presidente do Brasil, é também personagem de Triste Fim de Policarpo Quaresma.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O conceito que melhor sustenta a construção desse personagem ficcional, baseado numa figura histórica, é o da:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ catarse\r\n \t\t\t\t\t\t], [ polissemia\r\n \t\t\t\t\t\t], [ generalização\r\n \t\t\t\t\t\t], [ verossimilhança\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	linguagens	Linguagens	UERJ	UERJ 2021-1: Linguagens
15752	As questões 08 a 11 referem-se ao romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto	<p> As questões 08 a 11 referem-se ao romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto.</p><p>6. (UERJ 2021) Policarpo Quaresma, cidadão brasileiro, funcionário público, certo de que a língua portuguesa é emprestada ao Brasil; certo também de que, por esse fato, o falar e o escrever em geral, sobretudo no campo das letras, se veem na humilhante contingência de sofrer continuamente censuras ásperas dos proprietários da língua; sabendo, além, que, dentro do nosso país, os autores e os escritores, com especialidade os gramáticos, não se entendem no tocante à correção gramatical, vendo-se, diariamente, surgir azedas polêmicas entre os mais profundos estudiosos do nosso idioma — usando do direito que lhe confere a Constituição, vem pedir que o Congresso Nacional decrete o tupi-guarani como língua oficial e nacional do povo brasileiro.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O suplicante, deixando de parte os argumentos históricos que militam em favor de sua ideia, pede vênia para lembrar que a língua é a mais alta manifestação da inteligência de um povo, é a sua criação mais viva e original; e, portanto, a emancipação política do país requer como complemento e consequência a sua emancipação idiomática.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Primeira parte IV = Desastrosas Consequências de um Requerimento </p><p> O teor da solicitação de Policarpo Quaresma expressa uma ironia ao deixar implícita uma crítica histórica.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O alvo dessa crítica é:</p>	[[ a censura da elite econômica\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a burocracia republicana nascente\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o silenciamento da herança indígena\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o purismo do pensamento cientificista\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	linguagens	Linguagens	UERJ	UERJ 2021-1: Linguagens
15753	As questões 08 a 11 referem-se ao romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto	<p> As questões 08 a 11 referem-se ao romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto.</p><p>7. (UERJ 2021) Saiu e andou. Olhou o céu, os ares, as árvores de Santa Teresa, e se lembrou que, por estas terras, já tinham errado tribos selvagens, das quais um dos chefes se orgulhava de ter no sangue o sangue de dez mil inimigos. Fora há quatro séculos. Olhou de novo o céu, os ares, as árvores de Santa Teresa, as casas, as igrejas; viu os bondes passarem; uma locomotiva apitou; um carro, puxado por uma linda parelha, atravessou-lhe na frente, quando já a entrar do campo... Tinha havido grandes e inúmeras modificações. Que fora aquele parque? Talvez um charco. Tinha havido grandes modificações nos aspectos, na fisionomia da terra, talvez no clima... Esperemos mais, pensou ela; e seguiu serenamente ao encontro de Ricardo Coração dos Outros.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>terceira parte IV - A Afilhada</p><p>Com base no fragmento, o final do romance, apesar de triste, como anuncia o próprio título, contém uma mensagem de otimismo, expressa nos pensamentos da personagem Olga, afilhada de Policarpo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O otimismo se justifica pela expectativa de: </p>	[[avanço civilizatório\r\n \t\t\t\t\t\t], [ resistência popular\r\n \t\t\t\t\t\t], [ progresso industrial\r\n \t\t\t\t\t\t], [ miscigenação étnica\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	linguagens	Linguagens	UERJ	UERJ 2021-1: Linguagens
15754	Enem PPL 2010	<p> A ética exige um governo que amplie a igualdade entre os cidadãos. Essa é a base da pátria. Sem ela, muitos indivíduos não se sentem “em casa”, experimentam-se como estrangeiros em seu próprio lugar de nascimento.\r\n </p><p class="direita">SILVA, R. R. Ética, defesa nacional, cooperação dos povos. OLIVEIRA, E. R (Org.) Segurança &amp; defesa nacional: da competição à cooperação regional. São Paulo: Fundação Memorial da América Latina, 2007 (adaptado).\r\n </p><p>Os pressupostos éticos são essenciais para a estruturação política e integração de indivíduos em uma sociedade. De acordo com o texto, a ética corresponde a\r\n </p>	[[ valores e costumes partilhados pela maioria da sociedade.\r\n ], [preceitos normativos impostos pela coação das leis jurídicas.\r\n ], [ normas determinadas pelo governo, diferentes das leis estrangeiras.\r\n ], [transferência dos valores praticados em casa para a esfera social.\r\n ], [proibição da interferência de estrangeiros em nossa pátria.\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Ética e Moral
15755	Enem PPL 2010	<p> No século XX, o transporte rodoviário e a aviação civil aceleraram o intercâmbio de pessoas e mercadorias, fazendo com que as distâncias e a percepção subjetiva das mesmas se reduzissem constantemente. É possível apontar uma tendência de universalização em vários campos – por exemplo, na globalização da economia, no armamentismo nuclear, na manipulação genética, entre outros.\r\n </p><p class="direita"> HABERMAS, J. A constelação pós-nacional: ensaios políticos. São Paulo: Littera Mundi, 2001 (adaptado).\r\n </p><p>Os impactos e efeitos dessa universalização, conforme Descritos no texto, podem ser analisados do ponto de vista moral, o que leva à defesa da criação de normas universais que estejam de acordo com\r\n </p>	[[os valores culturais praticados pelos diferentes povos em suas tradições e costumes locais.\r\n ], [os pactos assinados pelos grandes líderes políticos, os quais dispõem de condições para tomar decisões.\r\n ], [os sentimentos de respeito e fé no cumprimento de valores religiosos relativos à justiça divina.\r\n ], [ os sistemas políticos e seus processos consensuais e democráticos de formação de normas gerais.\r\n ], [ os imperativos técnico-científicos, que determinam com exatidão o grau de justiça das normas.\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Ética e Moral
15756	Enem 2010	<p> A ética precisa ser compreendida como um empreendimento coletivo a ser constantemente retomado e rediscutido, porque é produto da relação social se organize sentindo-se responsável por todos e que crie condições para o exercício de um pensar e agir autônomos. A relação entre ética e política é também uma questão de educação e luta pela soberania dos povos. É necessária uma ética renovada, que se construa a partir da natureza dos valores sociais para organizar também uma nova prática política.\r\n </p><p class="direita"> CORDI et al. Para filosofar. São Paulo: Scipione, 2007 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O Século XX teve de repensar a ética para enfrentar novos problemas oriundos de diferentes crises sociais, conflitos ideológicos e contradições da realidade. Sob esse enfoque e a partir do texto, a ética pode ser\r\n </p>	[[compreendida como instrumento de garantia da cidadania, porque através dela os cidadãos passam a pensar e agir de acordo com valores coletivos.\r\n ], [mecanismo de criação de direitos humanos, porque é da natureza do homem ser ético e virtuoso.\r\n ], [ meio para resolver os conflitos sociais no cenário da globalização, pois a partir do entendimento do que é efetivamente a ética, a política internacional se realiza.\r\n ], [parâmetro para assegurar o exercício político primando pelos interesses e ação privada dos cidadãos.\r\n ], [aceitação de valores universais implícitos numa sociedade que busca dimensionar sua vinculação à outras sociedades.\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Ética e Moral
15757	Enem 2010	<p> Na ética contemporânea, o sujeito não é mais um sujeito substancial, soberano e absolutamente livre, nem um sujeito empírico puramente natural. Ele é simultaneamente os dois, na medida em que é um sujeito históricosocial. Assim, a ética adquire um dimensionamento político, uma vez que a ação do sujeito não pode mais ser vista e avaliada fora da relação social coletiva. Desse modo, a ética se entrelaça, necessariamente, com a política, entendida esta como a área de avaliação dos valores que atravessam as relações sociais e que interliga os indivíduos entre si.\r\n </p><p class="direita">(SEVERINO. A. J. Filosofia)\r\n </p><p>O texto, ao evocar a dimensão histórica do processo deformação da ética na sociedade contemporânea, ressalta\r\n\r\n </p>	[[ os conteúdos éticos decorrentes das ideologias político-partidárias.\r\n ], [o valor da ação humana derivada de preceitos metafísicos.\r\n ], [ a sistematização de valores desassociados da cultura.\r\n ], [ o sentido coletivo e político das ações humanas individuais.\r\n ], [o julgamento da ação ética pelos políticos eleitos democraticamente\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Ética e Moral
15758	Enem 2009	<p> Na década de 30 do século XIX, Tocqueville escreveu as seguintes linhas a respeito da moralidade nos EUA:\r\n\r\n\r\n </p><p>“A opinião pública norte-americana é particularmente dura com a falta de moral, pois esta desvia a atenção frente à busca do bemestar e prejudica a harmonia doméstica, que é tão essencial ao sucesso dos negócios. Nesse sentido, pode-se dizer que ser casto é uma questão de honra”.\r\n\r\n </p><p class="direita">TOCQUEVILLE, A. Democracy in America. Chicago: Encyclopædia Britannica, Inc., Great Books 44, 1990 (adaptado).\r\n\r\n\r\n </p><p>Do trecho, infere-se que, para Tocqueville, os norteamericanos do seu tempo\r\n\r\n\r\n </p>	[[buscavam o êxito, descurando as virtudes cívicas.\r\n ], [tinham na vida moral uma garantia de enriquecimento rápido.\r\n ], [ valorizavam um conceito de honra dissociado do comportamento ético.\r\n ], [ relacionavam a conduta moral dos indivíduos com o progresso econômico.\r\n ], [ acreditavam que o comportamento casto perturbava a harmonia doméstica.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Ética e Moral
15759	Enem 2017	<p> Uma pessoa vê-se forçada pela necessidade a pedir dinheiro emprestado. Sabe muito bem que não poderá pagar, mas vê também que não lhe emprestarão nada se não prometer firmemente pagar em prazo determinado. Sente a tentação de fazer a promessa; mas tem ainda consciência bastante para perguntar a si mesma: não é proibido e contrário ao dever livrar-se de apuros desta maneira? Admitindo que se decida a fazê-lo, a sua máxima de ação seria: quando julgo estar em apuros de dinheiro, vou pedi-lo emprestado e prometo pagá-lo, embora saiba que tal nunca sucederá.\r\n\r\n </p><p class="direita">KANT, I. Fundamentação da metafísica dos costumes. São Paulo: Abril Cultural, 1980.\r\n\r\n </p><p>De acordo com a moral kantiana, a “falsa promessa de pagamento” representada no texto\r\n\r\n </p>	[[ assegura que a ação seja aceita por todos a partir da livre discussão participativa.\r\n\r\n ], [ garante que os efeitos das ações não destruam a possibilidade da vida futura na terra.\r\n\r\n ], [ opõe-se ao princípio de que toda ação do homem possa valer como norma universal.\r\n\r\n ], [ materializa-se no entendimento de que os fins da ação humana podem justificar os meios.\r\n\r\n ], [ permite que a ação individual produza a mais ampla felicidade para as pessoas envolvidas.\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Ética e Moral
15760	Enem 2017	<p> A moralidade, Bentham exortava, não é uma questão de agradar a Deus, muito menos de fidelidade a regras abstratas. A moralidade é a tentativa de criar a maior quantidade de felicidade possível neste mundo. Ao decidir o que fazer, deveríamos, portanto, perguntar qual curso de conduta promoveria a maior quantidade de felicidade para todos aqueles que serão afetados.\r\n\r\n </p><p class="direita">RACHELS, J. Os elementos dafilosofia moral. Barueri-SP: Manole, 2006.\r\n\r\n </p><p>Os parâmetros da ação indicados no texto estão em conformidade com uma\r\n </p>	[[ fundamentação científica de viés positivista.\r\n\r\n ], [ convenção social de orientação normativa.\r\n\r\n ], [ transgressão comportamental religiosa.\r\n\r\n ], [ racionalidade de caráter pragmático.\r\n\r\n ], [ inclinação de natureza passional.\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Ética e Moral
15761	Enem 2017	<p> Se, pois, para as coisas que fazemos existe um fim que desejamos por ele mesmo e tudo o mais é desejado no interesse desse fim; evidentemente tal fim será o bem, ou antes, o sumo bem. Mas não terá o conhecimento, porventura, grande influência sobre essa vida? Se assim é, esforcemo-nos por determinar, ainda que em linhas gerais apenas, o que seja ele e de qual das ciências ou faculdades constitui o objeto. Ninguém duvidará de que o seu estudo pertença à arte mais prestigiosa e que mais verdadeiramente se pode chamar a arte mestra. Ora, a política mostra ser dessa natureza, pois é ela que determina quais as ciências que devem ser estudadas num Estado, quais são as que cada cidadão deve aprender, e até que ponto; e vemos que até as faculdades tidas em maior apreço, como a estratégia, a economia e a retórica, estão sujeitas a ela. Ora, como a política utiliza as demais ciências e, por outro lado, legisla sobre o que devemos e o que não devemos fazer, a finalidade dessa ciência deve abranger as das outras, de modo que essa finalidade será o bem humano.\r\n\r\n </p><p class="direita">ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. In: Pensadores. São Pauto: Nova Cultural, 1991 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Para Aristóteles, a relação entre o sumo bem e a organização da pólis pressupõe que\r\n\r\n </p>	[[ o bem dos indivíduos consiste em cada um perseguir seus interesses.\r\n\r\n ], [ o sumo bem é dado pela fé de que os deuses são os portadores da verdade.\r\n\r\n ], [ a política é a ciência que precede todas as demais na organização da cidade.\r\n\r\n ], [ a educação visa formar a consciência de cada pessoa para agir corretamente.\r\n\r\n ], [ a democracia protege as atividades políticas necessárias para o bem comum.\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Ética e Moral
15762	Enem 2019	<p> De fato, não é porque o homem pode usar a vontade livre para pecar que se deve supor que Deus concedeu para isso. Hà, portanto, uma razão pela qual Deus deu ao homem esta caracteristica, pois sem ela não poderia viver e agir corretamente. Pode-se compreender, então, que ela foi concedida ao homem para esse fim, considerando-se que se um homem a usa para pecar, recairão sobre ele as punições divinas. Ora, isso seria injusto se a vontade livre tivesse sido dada ao homem não apenas para agir corretamente, mas também para pecar. Na verdade, por que deveria ser punido aquele que usasse sua vontade para o para o qual ela Ihe foi dada?\r\n\r\n </p><p class="direita">AGOSTINHO. O livre-arbitrio. In: MARCONDES, D. Textos báslcos de ética. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008.\r\n\r\n </p><p> Nesse texto, o filósofo cristão Agostinho de Hipona sustenta que a punição divina tem como fundamento o(a)\r\n\r\n\r\n </p>	[[ desvio da postura celibatária.\r\n ], [insuficiência da autonomia moral.\r\n ], [afastamento das ações de desapego.\r\n ], [distanciamento das práticas de sacrificio.\r\n ], [violação dos preceitos do Velho Anglo\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Medieval
15763	ENEM 2019 PPL	<p> Tomás de Aquino, filósofo cristão que viveu no século XIII, afirma: a lei é uma regra ou um preceito relativo às nossas ações. Ora, a norma suprema dos atos humanos é a razão. Desse modo, em última análise, a lei está submetida à razão; é apenas uma formulação das exigências racionais. Porém, é mister que ela emane da comunidade, ou de uma pessoa que legitimamente a representa.\r\n\r\n </p><p class="direita">GILSON, E.; BOEHNER, P. História da filosofia cristã.\r\n Petrópolis: Vozes, 1991 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>No contexto do século XIII, a visão política do filósofo mencionado retoma o\r\n </p>	[[ A pensamento idealista de Platão.\r\n ], [conformismo estoico de Sêneca.\r\n ], [ ensinamento místico de Pitágoras.\r\n ], [ paradigma de vida feliz de Agostinho.\r\n ], [ conceito de bem comum de Aristóteles.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Medieval
15764	ENEM 2018	<p> Desde que tenhamos compreendido o significado da palavra “Deus”, sabemos, de imediato, que Deus existe. Com efeito, essa palavra designa uma coisa de tal ordem que não podemos conceber nada que lhe seja maior. Ora, o que existe na realidade e no pensamento é maior do que o que existe apenas no pensamento. Donde se segue que o objeto designado pela palavra “Deus”, que existe no pensamento, desde que se entenda essa palavra, também existe na realidade. Por conseguinte, a existência de Deus é evidente.\r\n\r\n </p><p class="direita">TOMÁS DE AQUINO. Suma teológica. Rio de Janeiro: Loyola, 2002.\r\n </p><p>O texto apresenta uma elaboração teórica de Tomás de Aquino caracterizada por\r\n\r\n </p>	[[ reiterar a ortodoxia religiosa contra os heréticos.\r\n ], [ sustentar racionalmente doutrina alicerçada na fé.\r\n ], [ explicar as virtudes teologais pela demonstração.\r\n ], [ flexibilizar a interpretação oficial dos textos sagrados.\r\n ], [ justificar pragmaticamente crença livre de dogmas.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Medieval
15765	ENEM 2018	<p> Não é verdade que estão ainda cheios de velhice espiritual aqueles que nos dizem: “Que fazia Deus antes de criar o céu e a terra? Se estava ocioso e nada realizava”, dizem eles, “por que não ficou sempre assim no decurso dos séculos, abstendo-se, como antes, de toda ação? Se existiu em Deus um novo movimento, uma vontade nova para dar o ser a criaturas que nunca antes criara, como pode haver verdadeira eternidade, se n’Ele aparece uma vontade que antes não existia?”\r\n </p><p class="direita">AGOSTINHO. Confissões, São Paulo: Abril Cultural, 1984.\r\n </p><p>A questão da eternidade, tal como abordada pelo autor, é um exemplo de reflexão filosófica sobre a(s)\r\n </p>	[[essência da ética cristã.\r\n\r\n ], [natureza universal da tradição.\r\n\r\n ], [certezas inabaláveis da experiência.\r\n\r\n ], [abrangência da compreensão humana.\r\n\r\n ], [interpretações da realidade circundante.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Medieval
15766	Enem PPL 2015	<p> Se os nossos adversários, que admitem a existência de uma natureza não criada por Deus, o Sumo Bem, quisessem admitir que essas considerações estão certas, deixariam de proferir tantas blasfêmias, como a de atribuir a Deus tanto a autoria dosbens quanto dos males. pois sendo Ele fonte suprema de Bondade, nunca poderia ter criado aquilo que é contrário à sua natureza.\r\n </p><p class="direita"> AGOSTINHO. A natureza do Bem. Rio de Janeiro: Sétimo Selo, 2005 (adaptado).\r\n </p><p>Para Agostinho, não se deve atribuir a Deus a origem do mal porque\r\n </p>	[[ o surgimento do mal é anterior à existência de Deus.\r\n\r\n ], [ o mal, enquanto princípio ontológico, independe de Deus.\r\n\r\n ], [ Deus apenas transforma a matéria, que é, por natureza, má.\r\n\r\n ], [ por ser bom, Deus não pode criar o que lhe é oposto, o mal.\r\n\r\n ], [ Deus se limita a administrar a dialética existente entre o bem e o mal.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Medieval
15767	Enem 2015	<p> Ora, em todas as coisas ordenadas a algum fim, é preciso haver algum dirigente, pelo qual se atinja diretamente o devido fim. Com efeito, um navio, que se move para diversos lados pelo impulso dos ventos contrários, não chegaria ao fim de destino, se por indústria do piloto não fosse dirigido ao porto; ora, tem o homem um fim, para o qual se ordenam toda a sua vida e ação. Acontece, porém, agirem os homens de modos diversos em vista do fim, o que a própria diversidade dos esforços e ações humanas comprova. Portanto, precisa o homem de um dirigente para o fim.\r\n </p><p class="direita">AQUINO, T. Do reino ou do governo dos homens: ao rei do Chipre. Escritos políticos de São Tomás de Aquino. Petrópolis: Vozes, 1995 (adaptado).\r\n </p><p>No trecho citado, Tomás de Aquino justifica a monarquia como o regime de governo capaz de\r\n </p>	[[refrear os movimentos religiosos contestatórios.\r\n ], [promover a atuação da sociedade civil na vida política.\r\n ], [unir a sociedade tendo em vista a realização do bem comum.\r\n ], [reformar a religião por meio do retorno à tradição helenística.\r\n ], [dissociar a relação política entre os poderes temporal e espiritual.\r\n\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Medieval
15768	Enem PPL 2019	<p> Vimos que o homem sem lei é injusto e o respeitador da lei é justo; evidentemente todos os atos legítimos são, em certo sentido, atos justos, porque os atos prescritos pela arte do legislador são legítimos e cada um deles é justo. Ora, nas disposições que tomam sobre todos os assuntos, as leis têm em mira a vantagem comum, quer de todos, quer dos melhores ou daqueles que detêm o poder ou algo desse gênero; de modo que, em certo sentido, chamamos justos aqueles atos que tendem a produzir e a preservar, para a sociedade política, a felicidade e os elementos que a compõem.\r\n </p><p class="direita">ARISTÓTELES. A política. São Paulo: Cia. das Letras, 2010 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto de Aristóteles, o legislador deve agir conforme a\r\n </p>	[[ moral e a vida privada.\r\n ], [ virtude e os interesses públicos.\r\n ], [ utilidade e os critérios pragmáticos.\r\n ], [ lógica e os princípios metafísicos.\r\n ], [ razão e as verdades transcendentes\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Antiga
15769	Enem 2018	<p> A quem não basta pouco, nada basta.\r\n\r\n </p><p class="direita">EPICURO. Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1985.\r\n\r\n </p><p>Remanescente do período helenístico, a máxima apresentada valoriza a seguinte virtude:\r\n </p>	[[ Esperança, tida como confiança no porvir.\r\n\r\n\r\n ], [Justiça, interpretada como retidão de caráter.\r\n\r\n\r\n ], [Temperança, marcada pelo domínio da vontade.\r\n\r\n\r\n ], [Coragem, definida como fortitude na dificuldade.\r\n\r\n\r\n ], [Prudência, caracterizada pelo correto uso da razão.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Antiga
15770	Enem 2017	<p> Se, pois, para as coisas que fazemos existe um fim que desejamos por ele mesmo e tudo o mais é desejado no interesse desse fim; evidentemente tal fim será o bem, ou antes, o sumo bem. Mas não terá o conhecimento, porventura, grande influência sobre essa vida? Se assim é, esforcemo-nos por determinar, ainda que em linhas gerais apenas, o que seja ele e de qual das ciências ou faculdades constitui o objeto. Ninguém duvidará de que o seu estudo pertença à arte mais prestigiosa e que mais verdadeiramente se pode chamar a arte mestra. Ora, a política mostra ser dessa natureza, pois é ela que determina quais as ciências que devem ser estudadas num Estado, quais são as que cada cidadão deve aprender, e até que ponto; e vemos que até as faculdades tidas em maior apreço, como a estratégia, a economia e a retórica, estão sujeitas a ela. Ora, como a política utiliza as demais ciências e, por outro lado, legisla sobre o que devemos e o que não devemos fazer, a finalidade dessa ciência deve abranger as das outras, de modo que essa finalidade será o bem humano.\r\n\r\n </p><p class="direita">ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. In: Pensadores. São Pauto: Nova Cultural, 1991 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Para Aristóteles, a relação entre o sumo bem e a organização da pólis pressupõe que\r\n\r\n </p>	[[ o bem dos indivíduos consiste em cada um perseguir seus interesses.\r\n\r\n\r\n ], [ o sumo bem é dado pela fé de que os deuses são os portadores da verdade.\r\n\r\n\r\n ], [ a política é a ciência que precede todas as demais na organização da cidade.\r\n\r\n\r\n ], [ a educação visa formar a consciência de cada pessoa para agir corretamente.\r\n\r\n\r\n ], [ a democracia protege as atividades políticas necessárias para o bem comum.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Antiga
15771	Enem 2017	<p> A representação de Demócrito é semelhante à de Anaxágoras, na medida em que um infinitamente múltiplo é a origem; mas nele a determinação dos princípios fundamentais aparece de maneira tal que contém aquilo que para o que foi formado não é, absolutamente, o aspecto simples para si. Por exemplo, partículas de carne e de ouro seriam princípios que, através de sua concentração, formam aquilo que aparece como figura.\r\n\r\n </p><p class="direita">HEGEL, G.W. Crítica moderna. In:SOUZA, J.C. (Org.). Os pré-socráticos: vida e obra. São Paulo: Nova Cultural, 2000 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O texto faz uma apresentação crítica acerca do pensamento de Demócrito, segundo o qual o “princípio constitutivo das coisas” estava representado pelo(a)\r\n\r\n </p>	[[ número, que fundamenta a criação dos deuses.\r\n\r\n\r\n ], [ devir, que simboliza o constante movimento dos objetos.\r\n\r\n\r\n ], [ água, que expressa a causa material da origem do universo.\r\n\r\n\r\n ], [ imobilidade, que sustenta a existência do ser atemporal.\r\n\r\n\r\n ], [ átomo, que explica o surgimento dos entes.\r\n\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Antiga
15772	Enem 2017	<p> Uma conversação de tal natureza transforma o ouvinte; o contato de Sócrates paralisa e embaraça; leva a refletir sobre si mesmo, a imprimir à atenção uma direção incomum: os temperamentais, como Alcibíades, sabem que encontrarão junto dele todo o bem de que são capazes, mas fogem porque receiam essa imfuência poderosa, que os leva a se censurarem. É sobretudo a esses jovens, muitos quase crianças, que ele tenta imprimir sua orientação.\r\n\r\n </p><p class="direita">BRÉHIER,E. História da filosofia. São Paulo: Mestre Jou, 1977.\r\n\r\n </p><p>O texto evidencia características do modo de vida socrático, que se baseava na\r\n\r\n </p>	[[ contemplação da tradição mítica.\r\n\r\n\r\n ], [ sustentação do método dialético.\r\n\r\n\r\n ], [ relativização do saber verdadeiro.\r\n\r\n\r\n ], [ valorização da argumentação retórica.\r\n\r\n\r\n ], [ investigação dos fundamentos da natureza.\r\n\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Antiga
15773	Enem PPL 2017	<p> XI. Jamais, a respeito de coisa alguma, digas: “Eu a perdi”, mas sim: “Eu a restitui”. O filho morreu? Foi restituído. A mulher morreu? Foi restituída. “A propriedade me foi subtraída”, então também foi restituída. “Mas quem a subtraiu é mau”. O que te importa por meio de quem aquele que te da a pede de volta? Na medida em que ele der, faz uso do mesmo modo de quem cuida das coisas de outrem. Do mesmo modo como fazem os que se instalam em uma hospedaria.\r\n </p><p class="direita">EPICTETO. Encheirídion. In: DINUCCI, A. Introdução ao Manual de Epicteto. São Cristóvão: UFS, 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A característica do estoicismo presente nessa citação do filósofo grego Epicteto é\r\n </p>	[[ explicar o mundo com números.\r\n\r\n\r\n ], [identificar a felicidade com o prazer.\r\n\r\n\r\n ], [aceitar os sofrimentos com serenidade.\r\n\r\n\r\n ], [questionar o saber científico com veemência.\r\n\r\n\r\n ], [considerar as convenções sociais com desprezo.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Antiga
15774	Enem 2016	<p> Pirro afirmava que nada é nobre nem vergonhoso, justo ou injusto; e que, da mesma maneira, nada existe do ponto de vista da verdade; que os homens agem apenas segundo a lei e o costume, nada sendo mais isto do que aquilo. Ele levou uma vida de acordo com esta doutrina, nada procurando evitar e não se desviando do que quer que fosse, suportando tudo, carroças, por exemplo, precipícios, cães, nada deixando ao arbítrio dos sentidos.\r\n </p><p class="direita">LAÉRCIO, D. Vidas e sentenças dos filósofos ilustres. Brasília: Editora UnB, 1988.\r\n\r\n </p><p>O ceticismo, conforme sugerido no texto, caracteriza-se por:\r\n </p>	[[ Desprezar quaisquer convenções e obrigações da sociedade.\r\n\r\n ], [ Atingir o verdadeiro prazer como o princípio e o fim da vida feliz.\r\n\r\n ], [ Defender a indiferença e a impossibilidade de obter alguma certeza.\r\n\r\n ], [ Aceitar o determinismo e ocupar-se com a esperança transcendente.\r\n\r\n ], [ Agir de forma virtuosa e sábia a fim de enaltecer o homem bom e belo.\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Antiga
15775	ENEM 2015	<p> A filosofia grega parece começar com uma ideia absurda, com a proposição: a água é a origem e a matriz de todas as coisas. Será mesmo necessário deter-nos nela e levá-la a sério? Sim, e por três razões: em primeiro lugar, porque essa proposição enuncia algo sobre a origem das coisas; em segundo lugar, porque o faz sem imagem e fabulação; e enfim, em terceiro lugar, porque nela embora apenas em estado de crisálida, está contido o pensamento: Tudo é um.\r\n </p><p class="direita">NIETZSCHE. F. Crítica moderna. In: Os pré-socráticos. São Paulo: Nova Cultural. 1999\r\n\r\n\r\n </p><p> O que, de acordo com Nietzsche, caracteriza o surgimento da filosofia entre os gregos?\r\n </p>	[[ O impulso para transformar, mediante justificativas, os elementos sensíveis em verdades racionais.\r\n\r\n ], [O desejo de explicar, usando metáforas, a origem dos seres e das coisas.\r\n\r\n ], [A necessidade de buscar, de forma racional, a causa primeira das coisas existentes.\r\n\r\n ], [A ambição de expor, de maneira metódica, as diferenças entre as coisas.\r\n\r\n ], [A tentativa de justificar, a partir de elementos empíricos, o que existe no real.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Antiga
15776	Enem 2014	<p> Alguns dos desejos são naturais e necessários; outros, naturais e não necessários; outros, nem naturais nem necessários, mas nascidos de vã opinião. Os desejos que não nos trazem dor se não satisfeitos não são necessários, mas o seu impulso pode ser facilmente desfeito, quando é difícil obter sua satisfação ou parecem geradores de dano.\r\n </p><p class="direita">EPICURO DE SAMOS. “Doutrinas principais”. In: SANSON, V. F. Textos de filosofia. Rio de Janeiro: Eduff, 1974\r\n\r\n </p><p> No fragmento da obra filosófica de Epicuro, o homem tem como fim\r\n </p>	[[ alcançar o prazer moderado e a felicidade.\r\n\r\n ], [ valorizar os deveres e as obrigações sociais.\r\n\r\n ], [ aceitar o sofrimento e o rigorismo da vida com resignação.\r\n\r\n ], [ refletir sobre os valores e as normas dadas pela divindade.\r\n\r\n ], [ defender a indiferença e a impossibilidade de se atingir o saber.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Antiga
15777	Enem 2012	<p> Para Platão, o que havia de verdadeiro em Parmênides era que o objeto de conhecimento é um objeto de razão e não de sensação, e era preciso estabelecer uma relação entre objeto sensível ou material que privilegiasse o primeiro em detrimento do segundo. Lenta, mas irresistivelmente, a Doutrina das ideias formavase em sua mente.\r\n </p><p class="direita"> ZINGANO, M. Platão e Aristóteles: o fascínio da filosofia. São Paulo: Odysseus, 2012.\r\n </p><p>O texto faz referência à relação entre razão e sensação, um aspecto essencial da Doutrina das Ideias de Platão (427 a.C. 346 a.C.). De acordo com o texto, como Platão se situa diante dessa relação?\r\n </p>	[[ Estabelecendo um abismo intransponível entre as duas.\r\n\r\n ], [Privilegiando os sentidos e subordinando o conhecimento a eles.\r\n\r\n ], [Atendo-se à posição de Parmênides de que razão e sensação são inseparáveis.\r\n\r\n ], [Afirmando que a razão é capaz de gerar conhecimento, mas a sensação não.\r\n\r\n ], [Rejeitando a posição de Parmênides de que a sensação é superior à razão.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Antiga
15778	ENEM 2012	<p>\r\n </p><p>TEXTO I\r\n\r\n </p><p>Anaxímenes de Mileto disse que o ar é o elemento originário de tudo o que existe, existiu e existirá, e que outras coisas provêm de sua descendência. Quando o ar se dilata, transforma-se em fogo, ao passo que os ventos são ar condensado. As nuvens formam-se a partir do ar por feltragem e, ainda mais condensadas, transformam-se em água. A água, quando mais condensada, transforma-se em terra, e quando condensada ao máximo possível, transforma- se em pedras.\r\n\r\n </p><p class="direita">BURNET, J. A aurora da filosofia grega. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2006 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n\r\n </p><p>Basílio Magno, filósofo medieval, escreveu: “Deus, como criador de todas as coisas, está no princípio do mundo e dos tempos. Quão parcas de conteúdo se nos apresentam, em face desta concepção, as especulações contraditórias dos filósofos, para os quais o mundo se origina, ou de algum dos quatro elementos, como ensinam os Jônios, ou dos átomos, como julga Demócrito. Na verdade, dão a impressão de quererem ancorar o mundo numa teia de aranha.”\r\n\r\n </p><p class="direita">GILSON, E.; BOEHNER, P. História da Filosofia Cristã. São Paulo: Vozes, 1991 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Filósofos dos diversos tempos históricos desenvolveram teses para explicar a origem do universo, a partir de uma explicação racional. As teses de Anaxímenes, filósofo grego antigo, e de Basílio, filósofo medieval, têm em comum na sua fundamentação teorias que\r\n\r\n </p>	[[ eram baseadas nas ciências da natureza.\r\n\r\n ], [refutavam as teorias de filósofos da religião.\r\n\r\n ], [tinham origem nos mitos das civilizações antigas.\r\n\r\n ], [postulavam um princípio originário para o mundo.\r\n\r\n ], [defendiam que Deus é o princípio de todas as coisas.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Antiga
15779	Enem 2010 PPL	<p> Quando Édipo nasceu, seus pais, Laio e Jocasta, os reis de Tebas, foram informados de uma profecia na qual o filho mataria o pai e se casaria com a mãe. Para evitá-la, ordenaram a um criado que matasse o menino. Porém, penalizado com a sorte de Édipo, ele o entregou a um casal de camponeses que morava longe de Tebas para que o criasse. Édipo soube da profecia quando se tornou adulto. Saiu então da casa de seus pais para evitar a tragédia. Eis que, perambulando pelos caminhos da Grécia, encontrou-se com Laio e seu séquito, que, insolentemente, ordenou que saísse da estrada. Édipo reagiu e matou todos os integrantes do grupo, sem saber que entre eles estava seu verdadeiro pai. Continuou a viagem até chegar a Tebas, dominada por uma Esfinge. Ele decifrou o enigma da Esfinge, tornou-se rei de Tebas e casou-se com a rainha, Jocasta, a mãe que desconhecia.\r\n\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://www.culturabrasil.org. Acesso em: 28 ago. 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>No mito Édipo Rei, são dignos de destaque os temas do destino e do determinismo. Ambos são características do mito grego e abordam a relação entre liberdade humana e providência divina. A expressão filosófica que toma como pressuposta a tese do determinismo é:\r\n </p>	[[ "Nasci para satisfazer a grande necessidade que eu tinha de mim mesmo." Jean Paul Sartre\r\n ], [ “Ter fé é assinar uma folha em branco e deixar que Deus nela escreva o que quiser." Santo Agostinho\r\n ], [ "Quem não tem medo da vida também não tem medo da morte." Arthur Schopenhauer\r\n ], [ "Não me pergunte quem sou eu e não me diga para permanecer o mesmo.” Michel Foucault\r\n ], [ "O homem, em seu orgulho, criou a Deus a sua imagem e semelhança.” Friedrich Nietzsche\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Antiga
15780	Enem 2009	<p> Segundo Aristóteles, “na cidade com o melhor conjunto de normas e naquela dotada de homens absolutamente justos, os cidadãos não devem viver uma vida de trabalho trivial ou de negócios — esses tipos de vida são desprezíveis e incompatíveis com as qualidades morais —, tampouco devem ser agricultores os aspirantes à cidadania, pois o lazer é indispensável ao desenvolvimento das qualidades morais e à prática das atividades políticas”.\r\n </p><p class="direita"> VAN ACKER, T. Grécia. A vida cotidiana na cidade-Estado. São Paulo: Atual, 1994.\r\n\r\n </p><p>O trecho, retirado da obra Política, de Aristóteles, permite compreender que a cidadania\r\n </p>	[[possui uma dimensão histórica que deve ser criticada, pois é condenável que os políticos de qualquer época fiquem entregues à ociosidade, enquanto o resto dos cidadãos tem de trabalhar.\r\n\r\n ], [era entendida como uma dignidade própria dos grupos sociais superiores, fruto de uma concepção política profundamente hierarquizada da sociedade.\r\n\r\n ], [estava vinculada, na Grécia Antiga, a uma percepção política democrática, que levava todos os habitantes da pólis a participarem da vida cívica.\r\n\r\n ], [tinha profundas conexões com a justiça, razão pela qual o tempo livre dos cidadãos deveria ser dedicado às atividades vinculadas aos tribunais.\r\n\r\n ], [ vivida pelos atenienses era, de fato, restrita àqueles que se dedicavam à política e que tinham tempo para resolver os problemas da cidade\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Antiga
15781	Enem 2019	<p> TEXTO I\n<strong>TEXTO I</strong>\n</p><p>Duas coisas enchem o ânimo de admiração e veneração sempre crescentes: o céu estrelado sobre mim e a lei moral em mim.\r\n\r\n </p><p class="direita">KANT, I. Critica da razão prática. Lisboa: Edições 7\r\n\r\n </p><p><strong>TEXTO II</strong>\n</p><p>Duas coisas admiro: a dura lei cobrindo-me e o estrelado céu dentro de mim.\r\n\r\n </p><p class="direita"> FONTELA, O. Kant (relido). In: Poesia completa. São Paulo, Hedra, 2015.\r\n\r\n </p><p>A releitura realizada pela poeta inverte as seguintes ideias centrais do pensamento kantiano:\r\n </p>	[[Possibilidade da liberdade e obrigação de ação.\r\n ], [A prioridade do juízo e importância da natureza.\r\n ], [ Necessidade da boa vontade e crítica da metafísica\r\n ], [Prescindibilidade do empírico e autoridade da razão.\r\n ], [Interioridade da norma e fenomenalidade do mundo.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15782	Enem 2019	<p> Para Maquiavel, quando um homem decide dizer a verdade pondo em risco a própria integridade física, tal resolução diz respeito apenas a sua pessoa. Mas se esse mesmo homem é um chefe de Estado, os critérios pessoais não são mais adequados para decidir sobre ações cujas consequências se tornam tão amplas, já que o prejuízo não será apenas individual, mas coletivo. Nesse caso, conforme as circunstâncias e os fins a serem atingidos, pode-se decidir que o melhor para o bem comum seja mentir.\r\n </p><p class="direita">ARANHA, M. L. Maqulavel: a lógica da força. São Paulo: Moderna, 2006 (adaplado)\r\n </p><p>O texto aponta uma inovação na teoria política na época moderna expressa na distinçăo entre\r\n\r\n\r\n </p>	[[ idealidade e efetividade da moral.\r\n ], [ nulidade e preservabilidade da liberdade.\r\n ], [ilegalidade e legitimidade do governante.\r\n ], [verificabilidade e possibilidade da verdade.\r\n ], [objetividade e subjetividade do conhecimento.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15783	Enem 2019	<p> TEXTO I\r\n </p><p>Considero apropriado deter-me algum tempo na contemplação deste Deus todo perfeito, ponderar totalmente à vontade seus maravilhosos atributos, considerar, admirar e adorar a incomparável beleza dessa imensa luz.\r\n\r\n </p><p class="direita">DESCARTES, R. Meditações. São Paulo: Abril Culural, 1980\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n\r\n </p><p>Qual será a forma mais razoável de entender como é o mundo? Existirá alguma boa razão para acreditar que o mundo foi criado por uma divindade todo-poderosa?\r\n </p><p>Não podemos dizer que a crença em Deus é “apenas” uma questão de fé.\r\n\r\n </p><p class="direita">RACHELS, J. Problemas da filosofia. Lisboa: Gradiva, 2009.\r\n\r\n </p><p>Os textos abordam um questionamento da construção da modernidade que defende um modelo\r\n\r\n </p>	[[centrado na razão humana.\r\n ], [baseado na explicação mitológica.\r\n ], [fundamentado na ordenação imanentista.\r\n ], [focado na legitimação contratualista\r\n ], [configurado na percepção etnocêntrica\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15784	Enem PPL 2019	<p> TEXTO I\r\n </p><p>Eu queria movimento e não um curso calmo da existência. Queria excitação e perigo e a oportunidade de sacrificar-me por meu amor. Sentia em mim uma superabundância de energia que não encontrava escoadouro em nossa vida.\r\n </p><p class="direita">TOLSTÓI, L. Felicidade familiar. Apud KRAKAUER, J. Na natureza selvagem. São Paulo: Cia. das Letras, 1998.\r\n\r\n </p><p> TEXTO II\r\n\r\n </p><p> Meu lema me obrigava, mais que a qualquer outro homem, a um enunciado mais exato da verdade; não sendo suficiente que eu lhe sacrificasse em tudo o meu interesse e as minhas simpatias, era preciso sacrificar-lhe também minha fraqueza e minha natureza tímida. Era preciso ter a coragem e a força de ser sempre verdadeiro em todas as ocasiões.\r\n\r\n </p><p class="direita"> ROUSSEAU, J.-J. Os devaneios do caminhante solitário. Porto Alegre: L&amp;PM, 2009.\r\n\r\n </p><p>Os textos de Tolstói e Rousseau retratam ideais da existência humana e defendem uma experiência\r\n\r\n </p>	[[ lógico-racional, focada na objetividade, clareza e imparcialidade.\r\n ], [ místico-religiosa, ligada à sacralidade, elevação e espiritualidade.\r\n ], [ sociopolítica, constituída por integração, solidariedade e organização.\r\n ], [ naturalista-científica, marcada pela experimentação, análise e explicação.\r\n ], [ estético-romântica, caracterizada por sinceridade, vitalidade e impulsividade.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15785	Enem PPL 2019	<p> TEXTO I\r\n\r\n </p><p>Tudo aquilo que é válido para um tempo de guerra, em que todo homem é inimigo de todo homem, é válido também para o tempo durante o qual os homens vivem sem outra segurança senão a que lhes pode ser oferecida por sua própria força e invenção.\r\n\r\n </p><p class="direita"> HOBBES. T. Leviatã. São Paulo: Abril Cultural. 1953\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n\r\n </p><p>Não vamos concluir, com Hobbes que, por não ter nenhuma ideia de bondade, o homem seja naturalmente mau. Esse autor deveria dizer que, sendo o estado de natureza aquele em que o cuidado de nossa conservação é menos prejudicial à dos outros, esse estado era, por conseguinte, o mais próprio à paz e o mais conveniente ao gênero humano.\r\n\r\n </p><p class="direita">SOUSSEAU, J.-J. Discurso sobre a origem e o fundamento da desigualdade entre os homens_ São Paulo: Martins Fontes 1993 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>Os trechos apresentam divergências conceituais entre autores que sustentam um entendimento segundo o qual a igualdade entre os homens se dá em razão de uma\r\n\r\n\r\n </p>	[[ predisposição ao conhecimento.\r\n\r\n ], [submissão ao transcendente.\r\n\r\n ], [tradição epistemológica.\r\n\r\n ], [condição original.\r\n\r\n ], [vocação política.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15786	Enem 2019	<p> Dizem que Humboldt, naturalista do século XIX, maravilhado pela geografia, flora e fauna da região sul-americana, via seus habitantes como se fossem mendigos sentados sobre um saco de ouro, referindo-se a suas incomensuráveis riquezas naturais não exploradas. De alguma maneira, o cientista ratificou nosso papel de exportadores de natureza no que seria o mundo depois da colonização ibérica: enxergou-nos como territórios condenados a aproveitar os recursos naturais existentes.\r\n </p><p class="direita">ACOSTA, A. Bem viver: uma oportunidade para imaginar outros mundos. São Paulo: Elefante, 2016 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A relação entre ser humano e natureza ressaltada no texto refletia a permanência da seguinte corrente filosófica:\r\n </p>	[[Relativismo cognitivo.\r\n\r\n\r\n ], [Materialismo dialético.\r\n\r\n\r\n ], [Racionalismo cartesiano.\r\n\r\n\r\n ], [Pluralismo epistemológico.\r\n\r\n\r\n ], [Existencialismo fenomenológico.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15787	Enem PPL 2019	<p> Eis o ensinamento de minha doutrina: “Viva de forma a ter de desejar reviver — é o dever —, pois, em todo caso, você reviverá! Aquele que ama antes de tudo se submeter, obedecer e seguir, que obedeça! Mas que saiba para o que dirige sua preferência, e não recue diante de nenhum meio! É a eternidade que está em jogo!”.\r\n </p><p class="direita">NIETZSCHE apud FERRY, L. Aprender a viver: filosofia para os novos tempos. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O trecho contém uma formulação da doutrina nietzscheana do eterno retorno, que apresenta critérios radicais de avaliação da\r\n </p>	[[qualidade de nossa existência pessoal e coletiva.\r\n\r\n\r\n ], [conveniência do cuidado da saúde física e espiritual.\r\n\r\n\r\n ], [legitimidade da doutrina pagã da transmigração da alma.\r\n\r\n\r\n ], [veracidade do postulado cosmológico da perenidade do mundo.\r\n\r\n\r\n ], [validade de padrões habituais de ação humana ao longo da história.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15788	Enem PPL 2018	<p> Quando analisamos nossos pensamentos ou ideias, por mais complexos e sublimes que sejam, sempre descobrimos que se resolvem em ideias simples que são cópias de uma sensação ou sentimento anterior. Mesmo as ideias que, à primeira vista, parecem mais afastadas dessa origem mostram, a um exame mais atento, ser derivadas dela.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(HUME, D. Investigação sobre o entendimento humano. São Paulo: Abril Cultural, 1973)\r\n\r\n\r\n </p><p>Depreende-se deste excerto da obra de Hume que o conhecimento tem a sua gênese na:\r\n </p>	[[convicção inata.\r\n\r\n ], [ dimensão apriorística.\r\n\r\n ], [elaboração do intelecto.\r\n\r\n ], [percepção dos sentidos.\r\n\r\n ], [realidade transcendental\r\n\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15789	ENEM 2018	<p> TEXTO I\r\n </p><p>Tudo aquilo que é válido para um tempo de guerra, em que todo homem é inimigo de todo homem, é válido também para o tempo durante o qual os homens vivem sem outra segurança senão a que lhes pode ser oferecida por sua própria força e invenção.\r\n </p><p class="direita">HOBBES, T. Leviatã. São Paulo: Abril Cultural, 1983.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n </p><p>Não vamos concluir, com Hobbes que, por não ter nenhuma ideia de bondade, o homem seja naturalmente mau. Esse autor deveria dizer que, sendo o estado de natureza aquele em que o cuidado de nossa conservação é menos prejudicial à dos outros, esse estado era, por conseguinte, o mais próprio à paz e o mais conveniente ao gênero humano.\r\n </p><p class="direita">ROUSSEAU, J.-J. Discurso sobre a origem e o fundamento da desigualdade entre os homens. São Paulo: Martins Fontes, 1993 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Os trechos apresentam divergências conceituais entre autores que sustentam um entendimento segundo o qual a igualdade entre os homens se dá em razão de uma\r\n </p>	[[predisposição ao conhecimento.\r\n\r\n\r\n ], [submissão ao transcendente.\r\n\r\n\r\n ], [tradição epistemológica.\r\n\r\n\r\n ], [condição original.\r\n\r\n\r\n ], [vocação política.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15790	Enem 2018	<p> Jamais deixou de haver sangue, martírio e sacrifício, quando o homem sentiu a necessidade de criar em si uma memória; os mais horrendos sacrifícios e penhores, as mais repugnantes mutilações (as castrações, por exemplo), os mais cruéis rituais, tudo isto tem origem naquele instinto que divisou na dor o mais poderoso auxiliar da memória.\r\n </p><p class="direita">NIETZSCHE, F. Genealogia da moral. São Paulo: Cia. das Letras, 1999.\r\n\r\n </p><p>O fragmento evoca uma reflexão sobre a condição humana e a elaboração de um mecanismo distintivo entre homens e animais, marcado pelo(a)\r\n </p>	[[racionalidade científica.\r\n\r\n\r\n ], [determinismo biológico.\r\n\r\n\r\n ], [degradação da natureza.\r\n\r\n\r\n ], [domínio da contingência.\r\n\r\n\r\n ], [consciência da existência.\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15791	Enem 2017	<p> A moralidade, Bentham exortava, não é uma questão de agradar a Deus, muito menos de fidelidade a regras abstratas. A moralidade é a tentativa de criar a maior quantidade de felicidade possível neste mundo. Ao decidir o que fazer, deveríamos, portanto, perguntar qual curso de conduta promoveria a maior quantidade de felicidade para todos aqueles que serão afetados.\r\n </p><p class="direita"> RACHELS, J. Os elementos da filosofia moral. Barueri-SP: Manole, 2006.\r\n\r\n </p><p> Os parâmetros da ação indicados no texto estão em conformidade com uma\r\n </p>	[[fundamentação científica de viés positivista.\r\n\r\n\r\n ], [convenção social de orientação normativa.\r\n\r\n\r\n ], [transgressão comportamental religiosa.\r\n\r\n\r\n ], [racionalidade de caráter pragmático.\r\n\r\n\r\n ], [inclinação de natureza passional.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15792	Enem 2016	<p> Sentimos que toda satisfação de nossos desejos advinda do mundo assemelha-se à esmola que mantém hoje o mendigo vivo, porém prolonga amanhã a sua fome. A resignação, ao contrário, assemelha-se à fortuna herdada: livra o herdeiro para sempre de todas as preocupações.\r\n </p><p class="direita">SCHOPENHAUER, A. Aforismo para a sabedoria da vida. São Paulo: Martins Fontes, 2005.\r\n\r\n </p><p> O trecho destaca uma ideia remanescente de uma tradição filosófica ocidental, segundo a qual a felicidade se mostra indissociavelmente ligada à\r\n </p>	[[ consagração de relacionamentos afetivos.\r\n\r\n\r\n ], [administração da independência interior.\r\n\r\n\r\n ], [fugacidade do conhecimento empírico.\r\n\r\n\r\n ], [liberdade de expressão religiosa.\r\n\r\n\r\n ], [busca de prazeres efêmeros.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15793	Enem 2016	<p> Vi os homens sumirem-se numa grande tristeza. Os melhores cansaram-se das suas obras. Proclamou-se uma doutrina e com ela circulou uma crença: Tudo é oco, tudo é igual, tudo passou! O nosso trabalho foi inútil; o nosso vinho tornou-se veneno; o mau olhado amareleceu-nos os campos e os corações. Secamos de todo, e se caísse fogo em cima de nós, as nossas cinzas voariam em pó. Sim; cansamos o próprio fogo. Todas as fontes secaram para nós, e o mar retirou-se. Todos os solos se querem abrir, mas os abismos não nos querem tragar!\r\n </p><p class="direita">NIETZSCHE, F. Assim falou Zaratustra, Rio de Janeiro: Ediouro, 1977\r\n\r\n </p><p>O texto exprime uma construção alegórica, que traduz um entendimento da doutrina niilista, uma vez que\r\n </p>	[[ reforça a liberdade do cidadão.\r\n\r\n\r\n ], [desvela os valores do cotidiano.\r\n\r\n\r\n ], [exorta as relações de produção.\r\n\r\n\r\n ], [destaca a decadência da cultura.\r\n\r\n\r\n ], [amplifica o sentimento de ansiedade.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15794	Enem 2016	<p>\r\n\r\n\r\n </p><p>TEXTO I\r\n\r\n </p><p>Até aqui expus a natureza do homem (cujo orgulho e outras paixões o obrigaram a submeter-se ao governo), juntamente com o grande poder do seu governante, o qual comparei com o Leviatã, tirando essa comparação dos dois últimos versículos do capítulo 41 de Jó, onde Deus, após ter estabelecido o grande poder do Leviatã, lhe chamou Rei dos Soberbos. Não há nada na Terra, disse ele, que se lhe possa comparar. HOBBES, T. O Leviatã. São Paulo: Martins Fontes, 2003.\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n\r\n </p><p>Eu asseguro, tranquilamente, que o governo civil é a solução adequada para as inconveniências do estado de natureza, que devem certamente ser grandes quando os homens podem ser juízes em causa própria, pois é fácil imaginar que um homem tão injusto a ponto de lesar o irmão dificilmente será justo para condenar a si mesmo pela mesma ofensa.\r\n\r\n </p><p class="direita">LOCKE, J. Segundo tratado sobre o governo civil. Petrópolis: Vozes, 1994.\r\n\r\n </p><p>Thomas Hobbes e John Locke, importantes teóricos contratualistas, discutiram aspectos ligados à natureza humana e ao Estado. Thomas Hobbes, diferentemente de John Locke, entende o estado de natureza como um(a)\r\n\r\n </p>	[[ condição de guerra de todos contra todos, miséria universal, insegurança e medo da morte violenta.\r\n\r\n\r\n ], [organização pré-social e pré-política em que o homem nasce com os direitos naturais: vida, liberdade, igualdade e propriedade.\r\n\r\n\r\n ], [capricho típico da menoridade, que deve ser eliminado pela exigência moral, para que o homem possa constituir o Estado civil.\r\n\r\n\r\n ], [situação em que os homens nascem como detentores de livre-arbítrio, mas são feridos em sua livre decisão pelo pecado original.\r\n\r\n\r\n ], [estado de felicidade, saúde e liberdade que é destruído pela civilização, que perturba as relações sociais e violenta a humanidade.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15795	Enem 3ª Aplicação	<p> Os ricos adquiriram uma obrigação relativamente à coisa pública, uma vez que devem sua existência ao ato de submissão à sua proteção e zelo, o que necessitam para viver; o Estado então fundamenta o seu direito de contribuição do que é deles nessa obrigação, visando a manutenção de seus concidadãos. Isso pode ser realizado pela imposição de um imposto sobre a propriedade ou a atividade comercial dos cidadãos, ou pelo estabelecimento de fundos e de uso dos juros obtidos a partir deles, não para suprir as necessidades do Estado (uma vez que este é rico), mas para suprir as necessidades do povo.\r\n </p><p class="direita">KANT, T. A metafísica dos costumes. Bauru: Edipro, 2003.\r\n\r\n </p><p> Segundo esse texto de Kant, o Estado\r\n </p>	[[deve sustentar todas as pessoas que vivem sob seu poder, a fim de que a distribuição seja paritária.\r\n\r\n\r\n ], [está autorizado a cobrar impostos dos cidadãos ricos para suprir as necessidades dos cidadãos pobres.\r\n\r\n\r\n ], [dispõe de poucos recursos e, por esse motivo, é obrigado a cobrar impostos idênticos dos seus membros.\r\n\r\n\r\n ], [delega aos cidadãos o dever de suprir as necessidades do Estado, por causa do seu elevado custo de manutenção.\r\n\r\n\r\n ], [tem a incumbência de proteger os ricos das imposições pecuniárias dos pobres, pois os ricos pagam mais tributos.\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15796	Enem 2017	<p> Uma pessoa vê-se forçada pela necessidade a pedir dinheiro emprestado. Sabe muito bem que não poderá pagar, mas vê também que não lhe emprestarão nada se não prometer firmemente pagar em prazo determinado. Sente a tentação de fazer a promessa; mas tem ainda consciência bastante para perguntar a si mesma: não é proibido e contrário ao dever livrar-se de apuros desta maneira? Admitindo que se decida a fazê-lo, a sua máxima de ação seria: quando julgo estar em apuros de dinheiro, vou pedi-Io emprestado e prometo paga-Io, embora saiba que tal nunca sucederá.\r\n </p><p class="direita">KANT, I. Fundamentação da metafísica dos costumes. São Paulo: Abril Cultural, 1980.\r\n\r\n </p><p>De acordo com a moral kantiana, a “falsa promessa de pagamento” representada no texto\r\n\r\n\r\n </p>	[[assegura que a ação seja aceita por todos a partir da livre discussão participativa.\r\n\r\n\r\n ], [garante que os efeitos das ações não destruam a possibilidade da vida futura na terra.\r\n\r\n\r\n ], [opõe-se ao princípio de que toda ação do homem possa valer como norma universal.\r\n\r\n\r\n ], [materializa-se no entendimento de que os fins da ação humana podem justificar os meios.\r\n\r\n\r\n ], [permite que a ação individual produza a mais ampla felicidade para as pessoas envolvidas.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15797	Enem Libras 2017	<p> Os filósofos concebem as emoções que se combatem entre si, em nós, como vícios em que os homens caem por erro próprio; é por isso que se habituaram a ridicularizá-los, deplorá-los, reprová-los ou, quando querem parecer mais morais, detestá-los. Concebem os homens, efetivamente, não tais como são, mas como eles próprios gostariam que fossem.\r\n </p><p class="direita">ESPINOSA, B. Tratado político. São Paulo: Abril Cultural, 1973.\r\n\r\n </p><p>No trecho, Espinosa critica a herança filosófica no que diz respeito à idealização de uma\r\n </p>	[[ estrutura da interpretação fenomenológica.\r\n\r\n\r\n ], [natureza do comportamento humano.\r\n\r\n\r\n ], [dicotomia do conhecimento prático.\r\n\r\n\r\n ], [manifestação do caráter religioso.\r\n\r\n\r\n ], [reprodução do saber tradicional.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15798	Enem PPL 2016	<p> Os ricos adquiriram uma obrigação relativamente à coisa pública, uma vez que devem sua existência ao ato de submissão à sua proteção e zelo, o que necessitam para viver; o Estado então fundamenta o seu direito de contribuição do que é deles nessa obrigação, visando a manutenção de seus concidadãos, ou pelo estabelecimento de fundo e de uso dos juros obtidos a partir deles, não para suprir as necessidades do Estado (uma vez que este é rico), mas para suprir as necessidades do povo.\r\n </p><p class="direita">KANT, I. A metafísica dos costumes. Bauru: Edipro, 2003.\r\n\r\n </p><p> Segundo esse texto de Kant, o Estado\r\n </p>	[[ deve sustentar todas as pessoas que vivem sob seu poder, a fim de que a distribuição seja paritária.\r\n\r\n\r\n ], [está autorizado a cobrar impostos dos cidadãos ricos para suprir as necessidades dos cidadãos pobres.\r\n\r\n\r\n ], [dispõe de poucos recursos e, por esse motivo, é obrigado a cobrar impostos idênticos dos seus membros.\r\n\r\n\r\n ], [delega aos cidadãos o dever de suprir as necessidades do Estado, por causa do seu elevado custo de manutenção\r\n\r\n\r\n ], [tem a incumbência de proteger os das imposições pecuniárias dos pobres, pois os ricos pagam mais tributos.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15799	Enem 2016, 2ª	<p> Pode-se admitir que a experiência passada dá somente uma informação direta e segura sobre determinados objetos em determinados períodos do tempo, dos quais ela teve conhecimento. Todavia, é esta a principal questão sobre a qual gostaria de insistir: por que esta experiência tem de ser estendida a tempos futuros e a outros objetos que, pelo que sabemos, unicamente são similares em aparência. O pão que outrora comi alimentou-me, isto é, um corpo dotado de tais qualidades sensíveis estava, a este tempo, dotado de tais poderes desconhecidos. Mas, segue-se daí que este outro pão deve também alimentar-me como ocorreu na outra vez, e que qualidades sensíveis semelhantes devem sempre ser acompanhadas de poderes ocultos semelhantes? A consequência não parece de nenhum modo necessária.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(HUME, D. Investigação acerca do entendimento humano. São Paulo: Abril cultural, 1995)\r\n\r\n\r\n </p><p>O problema descrito no texto tem como consequência a:\r\n </p>	[[universabilidade do conjunto das proposições de observação.\r\n\r\n ], [normatividade das teorias científicas que se valem da experiência.\r\n\r\n ], [dificuldade de se fundamentar as leis científicas em bases empíricas.\r\n\r\n ], [inviabilidade de se considerar a experiência na construção da ciência.\r\n\r\n ], [correspondência entre afirmações singulares e afirmações universais.\r\n\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15800	Enem 2016	<p> Nunca nos tornaremos matemáticos, por exemplo, embora nossa memória possua todas as demonstrações feitas por outros, se nosso espírito não for capaz de resolver toda espécie de problemas; não nos tornaríamos filósofos, por ter lido todos os raciocínios de Platão e Aristóteles, sem poder formular um juízo sólido sobre o que nos é proposto. Assim, de fato, pareceríamos ter aprendido, não ciências, mas histórias.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(DESCARTES. R. Regras para a orientação do espírito. São Paulo: Martins Fontes.1999)\r\n\r\n </p><p>Em sua busca pelo saber verdadeiro, o autor considera o conhecimento, de modo crítico, como resultado da:\r\n </p>	[[investigação de natureza empírica.\r\n\r\n ], [retomada da tradição intelectual.\r\n\r\n ], [imposição de valores ortodoxos.\r\n\r\n ], [ autonomia do sujeito pensante.\r\n\r\n ], [liberdade do agente moral.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15801	Enem 2019	<p> TEXTO I\n<strong>TEXTO I</strong>\n</p><p>Duas coisas enchem o ânimo de admiração e veneração sempre crescentes: o céu estrelado sobre mim e a lei moral em mim.\r\n\r\n </p><p class="direita">KANT, I. Critica da razão prática. Lisboa: Edições 7\r\n\r\n </p><p><strong>TEXTO II</strong>\n</p><p>Duas coisas admiro: a dura lei cobrindo-me e o estrelado céu dentro de mim.\r\n\r\n </p><p class="direita"> FONTELA, O. Kant (relido). In: Poesia completa. São Paulo, Hedra, 2015.\r\n\r\n </p><p>A releitura realizada pela poeta inverte as seguintes ideias centrais do pensamento kantiano:\r\n </p>	[[Possibilidade da liberdade e obrigação de ação.\r\n ], [A prioridade do juízo e importância da natureza.\r\n ], [ Necessidade da boa vontade e crítica da metafísica\r\n ], [Prescindibilidade do empírico e autoridade da razão.\r\n ], [Interioridade da norma e fenomenalidade do mundo.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15802	Enem 2019	<p> Para Maquiavel, quando um homem decide dizer a verdade pondo em risco a própria integridade física, tal resolução diz respeito apenas a sua pessoa. Mas se esse mesmo homem é um chefe de Estado, os critérios pessoais não são mais adequados para decidir sobre ações cujas consequências se tornam tão amplas, já que o prejuízo não será apenas individual, mas coletivo. Nesse caso, conforme as circunstâncias e os fins a serem atingidos, pode-se decidir que o melhor para o bem comum seja mentir.\r\n </p><p class="direita">ARANHA, M. L. Maqulavel: a lógica da força. São Paulo: Moderna, 2006 (adaplado)\r\n </p><p>O texto aponta uma inovação na teoria política na época moderna expressa na distinçăo entre\r\n\r\n\r\n </p>	[[ idealidade e efetividade da moral.\r\n ], [ nulidade e preservabilidade da liberdade.\r\n ], [ilegalidade e legitimidade do governante.\r\n ], [verificabilidade e possibilidade da verdade.\r\n ], [objetividade e subjetividade do conhecimento.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15803	Enem 2019	<p> TEXTO I\r\n </p><p>Considero apropriado deter-me algum tempo na contemplação deste Deus todo perfeito, ponderar totalmente à vontade seus maravilhosos atributos, considerar, admirar e adorar a incomparável beleza dessa imensa luz.\r\n\r\n </p><p class="direita">DESCARTES, R. Meditações. São Paulo: Abril Culural, 1980\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n\r\n </p><p>Qual será a forma mais razoável de entender como é o mundo? Existirá alguma boa razão para acreditar que o mundo foi criado por uma divindade todo-poderosa?\r\n </p><p>Não podemos dizer que a crença em Deus é “apenas” uma questão de fé.\r\n\r\n </p><p class="direita">RACHELS, J. Problemas da filosofia. Lisboa: Gradiva, 2009.\r\n\r\n </p><p>Os textos abordam um questionamento da construção da modernidade que defende um modelo\r\n\r\n </p>	[[centrado na razão humana.\r\n ], [baseado na explicação mitológica.\r\n ], [fundamentado na ordenação imanentista.\r\n ], [focado na legitimação contratualista\r\n ], [configurado na percepção etnocêntrica\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15804	Enem PPL 2019	<p> TEXTO I\r\n </p><p>Eu queria movimento e não um curso calmo da existência. Queria excitação e perigo e a oportunidade de sacrificar-me por meu amor. Sentia em mim uma superabundância de energia que não encontrava escoadouro em nossa vida.\r\n </p><p class="direita">TOLSTÓI, L. Felicidade familiar. Apud KRAKAUER, J. Na natureza selvagem. São Paulo: Cia. das Letras, 1998.\r\n\r\n </p><p> TEXTO II\r\n\r\n </p><p> Meu lema me obrigava, mais que a qualquer outro homem, a um enunciado mais exato da verdade; não sendo suficiente que eu lhe sacrificasse em tudo o meu interesse e as minhas simpatias, era preciso sacrificar-lhe também minha fraqueza e minha natureza tímida. Era preciso ter a coragem e a força de ser sempre verdadeiro em todas as ocasiões.\r\n\r\n </p><p class="direita"> ROUSSEAU, J.-J. Os devaneios do caminhante solitário. Porto Alegre: L&amp;PM, 2009.\r\n\r\n </p><p>Os textos de Tolstói e Rousseau retratam ideais da existência humana e defendem uma experiência\r\n\r\n </p>	[[ lógico-racional, focada na objetividade, clareza e imparcialidade.\r\n ], [ místico-religiosa, ligada à sacralidade, elevação e espiritualidade.\r\n ], [ sociopolítica, constituída por integração, solidariedade e organização.\r\n ], [ naturalista-científica, marcada pela experimentação, análise e explicação.\r\n ], [ estético-romântica, caracterizada por sinceridade, vitalidade e impulsividade.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15805	Enem PPL 2019	<p> TEXTO I\r\n\r\n </p><p>Tudo aquilo que é válido para um tempo de guerra, em que todo homem é inimigo de todo homem, é válido também para o tempo durante o qual os homens vivem sem outra segurança senão a que lhes pode ser oferecida por sua própria força e invenção.\r\n\r\n </p><p class="direita"> HOBBES. T. Leviatã. São Paulo: Abril Cultural. 1953\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n\r\n </p><p>Não vamos concluir, com Hobbes que, por não ter nenhuma ideia de bondade, o homem seja naturalmente mau. Esse autor deveria dizer que, sendo o estado de natureza aquele em que o cuidado de nossa conservação é menos prejudicial à dos outros, esse estado era, por conseguinte, o mais próprio à paz e o mais conveniente ao gênero humano.\r\n\r\n </p><p class="direita">SOUSSEAU, J.-J. Discurso sobre a origem e o fundamento da desigualdade entre os homens_ São Paulo: Martins Fontes 1993 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>Os trechos apresentam divergências conceituais entre autores que sustentam um entendimento segundo o qual a igualdade entre os homens se dá em razão de uma\r\n\r\n\r\n </p>	[[ predisposição ao conhecimento.\r\n\r\n ], [submissão ao transcendente.\r\n\r\n ], [tradição epistemológica.\r\n\r\n ], [condição original.\r\n\r\n ], [vocação política.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15806	Enem 2019	<p> Dizem que Humboldt, naturalista do século XIX, maravilhado pela geografia, flora e fauna da região sul-americana, via seus habitantes como se fossem mendigos sentados sobre um saco de ouro, referindo-se a suas incomensuráveis riquezas naturais não exploradas. De alguma maneira, o cientista ratificou nosso papel de exportadores de natureza no que seria o mundo depois da colonização ibérica: enxergou-nos como territórios condenados a aproveitar os recursos naturais existentes.\r\n </p><p class="direita">ACOSTA, A. Bem viver: uma oportunidade para imaginar outros mundos. São Paulo: Elefante, 2016 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A relação entre ser humano e natureza ressaltada no texto refletia a permanência da seguinte corrente filosófica:\r\n </p>	[[Relativismo cognitivo.\r\n\r\n\r\n ], [Materialismo dialético.\r\n\r\n\r\n ], [Racionalismo cartesiano.\r\n\r\n\r\n ], [Pluralismo epistemológico.\r\n\r\n\r\n ], [Existencialismo fenomenológico.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15807	Enem PPL 2019	<p> Eis o ensinamento de minha doutrina: “Viva de forma a ter de desejar reviver — é o dever —, pois, em todo caso, você reviverá! Aquele que ama antes de tudo se submeter, obedecer e seguir, que obedeça! Mas que saiba para o que dirige sua preferência, e não recue diante de nenhum meio! É a eternidade que está em jogo!”.\r\n </p><p class="direita">NIETZSCHE apud FERRY, L. Aprender a viver: filosofia para os novos tempos. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O trecho contém uma formulação da doutrina nietzscheana do eterno retorno, que apresenta critérios radicais de avaliação da\r\n </p>	[[qualidade de nossa existência pessoal e coletiva.\r\n\r\n\r\n ], [conveniência do cuidado da saúde física e espiritual.\r\n\r\n\r\n ], [legitimidade da doutrina pagã da transmigração da alma.\r\n\r\n\r\n ], [veracidade do postulado cosmológico da perenidade do mundo.\r\n\r\n\r\n ], [validade de padrões habituais de ação humana ao longo da história.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15808	Enem PPL 2018	<p> Quando analisamos nossos pensamentos ou ideias, por mais complexos e sublimes que sejam, sempre descobrimos que se resolvem em ideias simples que são cópias de uma sensação ou sentimento anterior. Mesmo as ideias que, à primeira vista, parecem mais afastadas dessa origem mostram, a um exame mais atento, ser derivadas dela.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(HUME, D. Investigação sobre o entendimento humano. São Paulo: Abril Cultural, 1973)\r\n\r\n\r\n </p><p>Depreende-se deste excerto da obra de Hume que o conhecimento tem a sua gênese na:\r\n </p>	[[convicção inata.\r\n\r\n ], [ dimensão apriorística.\r\n\r\n ], [elaboração do intelecto.\r\n\r\n ], [percepção dos sentidos.\r\n\r\n ], [realidade transcendental\r\n\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15809	ENEM 2018	<p> TEXTO I\r\n </p><p>Tudo aquilo que é válido para um tempo de guerra, em que todo homem é inimigo de todo homem, é válido também para o tempo durante o qual os homens vivem sem outra segurança senão a que lhes pode ser oferecida por sua própria força e invenção.\r\n </p><p class="direita">HOBBES, T. Leviatã. São Paulo: Abril Cultural, 1983.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n </p><p>Não vamos concluir, com Hobbes que, por não ter nenhuma ideia de bondade, o homem seja naturalmente mau. Esse autor deveria dizer que, sendo o estado de natureza aquele em que o cuidado de nossa conservação é menos prejudicial à dos outros, esse estado era, por conseguinte, o mais próprio à paz e o mais conveniente ao gênero humano.\r\n </p><p class="direita">ROUSSEAU, J.-J. Discurso sobre a origem e o fundamento da desigualdade entre os homens. São Paulo: Martins Fontes, 1993 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Os trechos apresentam divergências conceituais entre autores que sustentam um entendimento segundo o qual a igualdade entre os homens se dá em razão de uma\r\n </p>	[[predisposição ao conhecimento.\r\n\r\n\r\n ], [submissão ao transcendente.\r\n\r\n\r\n ], [tradição epistemológica.\r\n\r\n\r\n ], [condição original.\r\n\r\n\r\n ], [vocação política.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15810	Enem 2018	<p> Jamais deixou de haver sangue, martírio e sacrifício, quando o homem sentiu a necessidade de criar em si uma memória; os mais horrendos sacrifícios e penhores, as mais repugnantes mutilações (as castrações, por exemplo), os mais cruéis rituais, tudo isto tem origem naquele instinto que divisou na dor o mais poderoso auxiliar da memória.\r\n </p><p class="direita">NIETZSCHE, F. Genealogia da moral. São Paulo: Cia. das Letras, 1999.\r\n\r\n </p><p>O fragmento evoca uma reflexão sobre a condição humana e a elaboração de um mecanismo distintivo entre homens e animais, marcado pelo(a)\r\n </p>	[[racionalidade científica.\r\n\r\n\r\n ], [determinismo biológico.\r\n\r\n\r\n ], [degradação da natureza.\r\n\r\n\r\n ], [domínio da contingência.\r\n\r\n\r\n ], [consciência da existência.\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15811	Enem 2017	<p> A moralidade, Bentham exortava, não é uma questão de agradar a Deus, muito menos de fidelidade a regras abstratas. A moralidade é a tentativa de criar a maior quantidade de felicidade possível neste mundo. Ao decidir o que fazer, deveríamos, portanto, perguntar qual curso de conduta promoveria a maior quantidade de felicidade para todos aqueles que serão afetados.\r\n </p><p class="direita"> RACHELS, J. Os elementos da filosofia moral. Barueri-SP: Manole, 2006.\r\n\r\n </p><p> Os parâmetros da ação indicados no texto estão em conformidade com uma\r\n </p>	[[fundamentação científica de viés positivista.\r\n\r\n\r\n ], [convenção social de orientação normativa.\r\n\r\n\r\n ], [transgressão comportamental religiosa.\r\n\r\n\r\n ], [racionalidade de caráter pragmático.\r\n\r\n\r\n ], [inclinação de natureza passional.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15812	Enem 2016	<p> Sentimos que toda satisfação de nossos desejos advinda do mundo assemelha-se à esmola que mantém hoje o mendigo vivo, porém prolonga amanhã a sua fome. A resignação, ao contrário, assemelha-se à fortuna herdada: livra o herdeiro para sempre de todas as preocupações.\r\n </p><p class="direita">SCHOPENHAUER, A. Aforismo para a sabedoria da vida. São Paulo: Martins Fontes, 2005.\r\n\r\n </p><p> O trecho destaca uma ideia remanescente de uma tradição filosófica ocidental, segundo a qual a felicidade se mostra indissociavelmente ligada à\r\n </p>	[[ consagração de relacionamentos afetivos.\r\n\r\n\r\n ], [administração da independência interior.\r\n\r\n\r\n ], [fugacidade do conhecimento empírico.\r\n\r\n\r\n ], [liberdade de expressão religiosa.\r\n\r\n\r\n ], [busca de prazeres efêmeros.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15813	Enem 2016	<p> Vi os homens sumirem-se numa grande tristeza. Os melhores cansaram-se das suas obras. Proclamou-se uma doutrina e com ela circulou uma crença: Tudo é oco, tudo é igual, tudo passou! O nosso trabalho foi inútil; o nosso vinho tornou-se veneno; o mau olhado amareleceu-nos os campos e os corações. Secamos de todo, e se caísse fogo em cima de nós, as nossas cinzas voariam em pó. Sim; cansamos o próprio fogo. Todas as fontes secaram para nós, e o mar retirou-se. Todos os solos se querem abrir, mas os abismos não nos querem tragar!\r\n </p><p class="direita">NIETZSCHE, F. Assim falou Zaratustra, Rio de Janeiro: Ediouro, 1977\r\n\r\n </p><p>O texto exprime uma construção alegórica, que traduz um entendimento da doutrina niilista, uma vez que\r\n </p>	[[ reforça a liberdade do cidadão.\r\n\r\n\r\n ], [desvela os valores do cotidiano.\r\n\r\n\r\n ], [exorta as relações de produção.\r\n\r\n\r\n ], [destaca a decadência da cultura.\r\n\r\n\r\n ], [amplifica o sentimento de ansiedade.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15814	Enem 2016	<p>\r\n\r\n\r\n </p><p>TEXTO I\r\n\r\n </p><p>Até aqui expus a natureza do homem (cujo orgulho e outras paixões o obrigaram a submeter-se ao governo), juntamente com o grande poder do seu governante, o qual comparei com o Leviatã, tirando essa comparação dos dois últimos versículos do capítulo 41 de Jó, onde Deus, após ter estabelecido o grande poder do Leviatã, lhe chamou Rei dos Soberbos. Não há nada na Terra, disse ele, que se lhe possa comparar. HOBBES, T. O Leviatã. São Paulo: Martins Fontes, 2003.\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n\r\n </p><p>Eu asseguro, tranquilamente, que o governo civil é a solução adequada para as inconveniências do estado de natureza, que devem certamente ser grandes quando os homens podem ser juízes em causa própria, pois é fácil imaginar que um homem tão injusto a ponto de lesar o irmão dificilmente será justo para condenar a si mesmo pela mesma ofensa.\r\n\r\n </p><p class="direita">LOCKE, J. Segundo tratado sobre o governo civil. Petrópolis: Vozes, 1994.\r\n\r\n </p><p>Thomas Hobbes e John Locke, importantes teóricos contratualistas, discutiram aspectos ligados à natureza humana e ao Estado. Thomas Hobbes, diferentemente de John Locke, entende o estado de natureza como um(a)\r\n\r\n </p>	[[ condição de guerra de todos contra todos, miséria universal, insegurança e medo da morte violenta.\r\n\r\n\r\n ], [organização pré-social e pré-política em que o homem nasce com os direitos naturais: vida, liberdade, igualdade e propriedade.\r\n\r\n\r\n ], [capricho típico da menoridade, que deve ser eliminado pela exigência moral, para que o homem possa constituir o Estado civil.\r\n\r\n\r\n ], [situação em que os homens nascem como detentores de livre-arbítrio, mas são feridos em sua livre decisão pelo pecado original.\r\n\r\n\r\n ], [estado de felicidade, saúde e liberdade que é destruído pela civilização, que perturba as relações sociais e violenta a humanidade.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15815	Enem 3ª Aplicação	<p> Os ricos adquiriram uma obrigação relativamente à coisa pública, uma vez que devem sua existência ao ato de submissão à sua proteção e zelo, o que necessitam para viver; o Estado então fundamenta o seu direito de contribuição do que é deles nessa obrigação, visando a manutenção de seus concidadãos. Isso pode ser realizado pela imposição de um imposto sobre a propriedade ou a atividade comercial dos cidadãos, ou pelo estabelecimento de fundos e de uso dos juros obtidos a partir deles, não para suprir as necessidades do Estado (uma vez que este é rico), mas para suprir as necessidades do povo.\r\n </p><p class="direita">KANT, T. A metafísica dos costumes. Bauru: Edipro, 2003.\r\n\r\n </p><p> Segundo esse texto de Kant, o Estado\r\n </p>	[[deve sustentar todas as pessoas que vivem sob seu poder, a fim de que a distribuição seja paritária.\r\n\r\n\r\n ], [está autorizado a cobrar impostos dos cidadãos ricos para suprir as necessidades dos cidadãos pobres.\r\n\r\n\r\n ], [dispõe de poucos recursos e, por esse motivo, é obrigado a cobrar impostos idênticos dos seus membros.\r\n\r\n\r\n ], [delega aos cidadãos o dever de suprir as necessidades do Estado, por causa do seu elevado custo de manutenção.\r\n\r\n\r\n ], [tem a incumbência de proteger os ricos das imposições pecuniárias dos pobres, pois os ricos pagam mais tributos.\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15816	Enem 2017	<p> Uma pessoa vê-se forçada pela necessidade a pedir dinheiro emprestado. Sabe muito bem que não poderá pagar, mas vê também que não lhe emprestarão nada se não prometer firmemente pagar em prazo determinado. Sente a tentação de fazer a promessa; mas tem ainda consciência bastante para perguntar a si mesma: não é proibido e contrário ao dever livrar-se de apuros desta maneira? Admitindo que se decida a fazê-lo, a sua máxima de ação seria: quando julgo estar em apuros de dinheiro, vou pedi-Io emprestado e prometo paga-Io, embora saiba que tal nunca sucederá.\r\n </p><p class="direita">KANT, I. Fundamentação da metafísica dos costumes. São Paulo: Abril Cultural, 1980.\r\n\r\n </p><p>De acordo com a moral kantiana, a “falsa promessa de pagamento” representada no texto\r\n\r\n\r\n </p>	[[assegura que a ação seja aceita por todos a partir da livre discussão participativa.\r\n\r\n\r\n ], [garante que os efeitos das ações não destruam a possibilidade da vida futura na terra.\r\n\r\n\r\n ], [opõe-se ao princípio de que toda ação do homem possa valer como norma universal.\r\n\r\n\r\n ], [materializa-se no entendimento de que os fins da ação humana podem justificar os meios.\r\n\r\n\r\n ], [permite que a ação individual produza a mais ampla felicidade para as pessoas envolvidas.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15817	Enem Libras 2017	<p> Os filósofos concebem as emoções que se combatem entre si, em nós, como vícios em que os homens caem por erro próprio; é por isso que se habituaram a ridicularizá-los, deplorá-los, reprová-los ou, quando querem parecer mais morais, detestá-los. Concebem os homens, efetivamente, não tais como são, mas como eles próprios gostariam que fossem.\r\n </p><p class="direita">ESPINOSA, B. Tratado político. São Paulo: Abril Cultural, 1973.\r\n\r\n </p><p>No trecho, Espinosa critica a herança filosófica no que diz respeito à idealização de uma\r\n </p>	[[ estrutura da interpretação fenomenológica.\r\n\r\n\r\n ], [natureza do comportamento humano.\r\n\r\n\r\n ], [dicotomia do conhecimento prático.\r\n\r\n\r\n ], [manifestação do caráter religioso.\r\n\r\n\r\n ], [reprodução do saber tradicional.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15818	Enem PPL 2016	<p> Os ricos adquiriram uma obrigação relativamente à coisa pública, uma vez que devem sua existência ao ato de submissão à sua proteção e zelo, o que necessitam para viver; o Estado então fundamenta o seu direito de contribuição do que é deles nessa obrigação, visando a manutenção de seus concidadãos, ou pelo estabelecimento de fundo e de uso dos juros obtidos a partir deles, não para suprir as necessidades do Estado (uma vez que este é rico), mas para suprir as necessidades do povo.\r\n </p><p class="direita">KANT, I. A metafísica dos costumes. Bauru: Edipro, 2003.\r\n\r\n </p><p> Segundo esse texto de Kant, o Estado\r\n </p>	[[ deve sustentar todas as pessoas que vivem sob seu poder, a fim de que a distribuição seja paritária.\r\n\r\n\r\n ], [está autorizado a cobrar impostos dos cidadãos ricos para suprir as necessidades dos cidadãos pobres.\r\n\r\n\r\n ], [dispõe de poucos recursos e, por esse motivo, é obrigado a cobrar impostos idênticos dos seus membros.\r\n\r\n\r\n ], [delega aos cidadãos o dever de suprir as necessidades do Estado, por causa do seu elevado custo de manutenção\r\n\r\n\r\n ], [tem a incumbência de proteger os das imposições pecuniárias dos pobres, pois os ricos pagam mais tributos.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15819	Enem 2016, 2ª	<p> Pode-se admitir que a experiência passada dá somente uma informação direta e segura sobre determinados objetos em determinados períodos do tempo, dos quais ela teve conhecimento. Todavia, é esta a principal questão sobre a qual gostaria de insistir: por que esta experiência tem de ser estendida a tempos futuros e a outros objetos que, pelo que sabemos, unicamente são similares em aparência. O pão que outrora comi alimentou-me, isto é, um corpo dotado de tais qualidades sensíveis estava, a este tempo, dotado de tais poderes desconhecidos. Mas, segue-se daí que este outro pão deve também alimentar-me como ocorreu na outra vez, e que qualidades sensíveis semelhantes devem sempre ser acompanhadas de poderes ocultos semelhantes? A consequência não parece de nenhum modo necessária.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(HUME, D. Investigação acerca do entendimento humano. São Paulo: Abril cultural, 1995)\r\n\r\n\r\n </p><p>O problema descrito no texto tem como consequência a:\r\n </p>	[[universabilidade do conjunto das proposições de observação.\r\n\r\n ], [normatividade das teorias científicas que se valem da experiência.\r\n\r\n ], [dificuldade de se fundamentar as leis científicas em bases empíricas.\r\n\r\n ], [inviabilidade de se considerar a experiência na construção da ciência.\r\n\r\n ], [correspondência entre afirmações singulares e afirmações universais.\r\n\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15820	Enem 2016	<p> Nunca nos tornaremos matemáticos, por exemplo, embora nossa memória possua todas as demonstrações feitas por outros, se nosso espírito não for capaz de resolver toda espécie de problemas; não nos tornaríamos filósofos, por ter lido todos os raciocínios de Platão e Aristóteles, sem poder formular um juízo sólido sobre o que nos é proposto. Assim, de fato, pareceríamos ter aprendido, não ciências, mas histórias.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(DESCARTES. R. Regras para a orientação do espírito. São Paulo: Martins Fontes.1999)\r\n\r\n </p><p>Em sua busca pelo saber verdadeiro, o autor considera o conhecimento, de modo crítico, como resultado da:\r\n </p>	[[investigação de natureza empírica.\r\n\r\n ], [retomada da tradição intelectual.\r\n\r\n ], [imposição de valores ortodoxos.\r\n\r\n ], [ autonomia do sujeito pensante.\r\n\r\n ], [liberdade do agente moral.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15821	Enem 2019	<p> TEXTO I\n<strong>TEXTO I</strong>\n</p><p>Duas coisas enchem o ânimo de admiração e veneração sempre crescentes: o céu estrelado sobre mim e a lei moral em mim.\r\n\r\n </p><p class="direita">KANT, I. Critica da razão prática. Lisboa: Edições 7\r\n\r\n </p><p><strong>TEXTO II</strong>\n</p><p>Duas coisas admiro: a dura lei cobrindo-me e o estrelado céu dentro de mim.\r\n\r\n </p><p class="direita"> FONTELA, O. Kant (relido). In: Poesia completa. São Paulo, Hedra, 2015.\r\n\r\n </p><p>A releitura realizada pela poeta inverte as seguintes ideias centrais do pensamento kantiano:\r\n </p>	[[Possibilidade da liberdade e obrigação de ação.\r\n ], [A prioridade do juízo e importância da natureza.\r\n ], [ Necessidade da boa vontade e crítica da metafísica\r\n ], [Prescindibilidade do empírico e autoridade da razão.\r\n ], [Interioridade da norma e fenomenalidade do mundo.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15822	Enem 2019	<p> Para Maquiavel, quando um homem decide dizer a verdade pondo em risco a própria integridade física, tal resolução diz respeito apenas a sua pessoa. Mas se esse mesmo homem é um chefe de Estado, os critérios pessoais não são mais adequados para decidir sobre ações cujas consequências se tornam tão amplas, já que o prejuízo não será apenas individual, mas coletivo. Nesse caso, conforme as circunstâncias e os fins a serem atingidos, pode-se decidir que o melhor para o bem comum seja mentir.\r\n </p><p class="direita">ARANHA, M. L. Maqulavel: a lógica da força. São Paulo: Moderna, 2006 (adaplado)\r\n </p><p>O texto aponta uma inovação na teoria política na época moderna expressa na distinçăo entre\r\n\r\n\r\n </p>	[[ idealidade e efetividade da moral.\r\n ], [ nulidade e preservabilidade da liberdade.\r\n ], [ilegalidade e legitimidade do governante.\r\n ], [verificabilidade e possibilidade da verdade.\r\n ], [objetividade e subjetividade do conhecimento.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15823	Enem 2019	<p> TEXTO I\r\n </p><p>Considero apropriado deter-me algum tempo na contemplação deste Deus todo perfeito, ponderar totalmente à vontade seus maravilhosos atributos, considerar, admirar e adorar a incomparável beleza dessa imensa luz.\r\n\r\n </p><p class="direita">DESCARTES, R. Meditações. São Paulo: Abril Culural, 1980\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n\r\n </p><p>Qual será a forma mais razoável de entender como é o mundo? Existirá alguma boa razão para acreditar que o mundo foi criado por uma divindade todo-poderosa?\r\n </p><p>Não podemos dizer que a crença em Deus é “apenas” uma questão de fé.\r\n\r\n </p><p class="direita">RACHELS, J. Problemas da filosofia. Lisboa: Gradiva, 2009.\r\n\r\n </p><p>Os textos abordam um questionamento da construção da modernidade que defende um modelo\r\n\r\n </p>	[[centrado na razão humana.\r\n ], [baseado na explicação mitológica.\r\n ], [fundamentado na ordenação imanentista.\r\n ], [focado na legitimação contratualista\r\n ], [configurado na percepção etnocêntrica\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15824	Enem PPL 2019	<p> TEXTO I\r\n </p><p>Eu queria movimento e não um curso calmo da existência. Queria excitação e perigo e a oportunidade de sacrificar-me por meu amor. Sentia em mim uma superabundância de energia que não encontrava escoadouro em nossa vida.\r\n </p><p class="direita">TOLSTÓI, L. Felicidade familiar. Apud KRAKAUER, J. Na natureza selvagem. São Paulo: Cia. das Letras, 1998.\r\n\r\n </p><p> TEXTO II\r\n\r\n </p><p> Meu lema me obrigava, mais que a qualquer outro homem, a um enunciado mais exato da verdade; não sendo suficiente que eu lhe sacrificasse em tudo o meu interesse e as minhas simpatias, era preciso sacrificar-lhe também minha fraqueza e minha natureza tímida. Era preciso ter a coragem e a força de ser sempre verdadeiro em todas as ocasiões.\r\n\r\n </p><p class="direita"> ROUSSEAU, J.-J. Os devaneios do caminhante solitário. Porto Alegre: L&amp;PM, 2009.\r\n\r\n </p><p>Os textos de Tolstói e Rousseau retratam ideais da existência humana e defendem uma experiência\r\n\r\n </p>	[[ lógico-racional, focada na objetividade, clareza e imparcialidade.\r\n ], [ místico-religiosa, ligada à sacralidade, elevação e espiritualidade.\r\n ], [ sociopolítica, constituída por integração, solidariedade e organização.\r\n ], [ naturalista-científica, marcada pela experimentação, análise e explicação.\r\n ], [ estético-romântica, caracterizada por sinceridade, vitalidade e impulsividade.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15825	Enem PPL 2019	<p> TEXTO I\r\n\r\n </p><p>Tudo aquilo que é válido para um tempo de guerra, em que todo homem é inimigo de todo homem, é válido também para o tempo durante o qual os homens vivem sem outra segurança senão a que lhes pode ser oferecida por sua própria força e invenção.\r\n\r\n </p><p class="direita"> HOBBES. T. Leviatã. São Paulo: Abril Cultural. 1953\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n\r\n </p><p>Não vamos concluir, com Hobbes que, por não ter nenhuma ideia de bondade, o homem seja naturalmente mau. Esse autor deveria dizer que, sendo o estado de natureza aquele em que o cuidado de nossa conservação é menos prejudicial à dos outros, esse estado era, por conseguinte, o mais próprio à paz e o mais conveniente ao gênero humano.\r\n\r\n </p><p class="direita">SOUSSEAU, J.-J. Discurso sobre a origem e o fundamento da desigualdade entre os homens_ São Paulo: Martins Fontes 1993 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>Os trechos apresentam divergências conceituais entre autores que sustentam um entendimento segundo o qual a igualdade entre os homens se dá em razão de uma\r\n\r\n\r\n </p>	[[ predisposição ao conhecimento.\r\n\r\n ], [submissão ao transcendente.\r\n\r\n ], [tradição epistemológica.\r\n\r\n ], [condição original.\r\n\r\n ], [vocação política.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15826	Enem 2019	<p> Dizem que Humboldt, naturalista do século XIX, maravilhado pela geografia, flora e fauna da região sul-americana, via seus habitantes como se fossem mendigos sentados sobre um saco de ouro, referindo-se a suas incomensuráveis riquezas naturais não exploradas. De alguma maneira, o cientista ratificou nosso papel de exportadores de natureza no que seria o mundo depois da colonização ibérica: enxergou-nos como territórios condenados a aproveitar os recursos naturais existentes.\r\n </p><p class="direita">ACOSTA, A. Bem viver: uma oportunidade para imaginar outros mundos. São Paulo: Elefante, 2016 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>A relação entre ser humano e natureza ressaltada no texto refletia a permanência da seguinte corrente filosófica:\r\n </p>	[[Relativismo cognitivo.\r\n\r\n\r\n ], [Materialismo dialético.\r\n\r\n\r\n ], [Racionalismo cartesiano.\r\n\r\n\r\n ], [Pluralismo epistemológico.\r\n\r\n\r\n ], [Existencialismo fenomenológico.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15827	Enem PPL 2019	<p> Eis o ensinamento de minha doutrina: “Viva de forma a ter de desejar reviver — é o dever —, pois, em todo caso, você reviverá! Aquele que ama antes de tudo se submeter, obedecer e seguir, que obedeça! Mas que saiba para o que dirige sua preferência, e não recue diante de nenhum meio! É a eternidade que está em jogo!”.\r\n </p><p class="direita">NIETZSCHE apud FERRY, L. Aprender a viver: filosofia para os novos tempos. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O trecho contém uma formulação da doutrina nietzscheana do eterno retorno, que apresenta critérios radicais de avaliação da\r\n </p>	[[qualidade de nossa existência pessoal e coletiva.\r\n\r\n\r\n ], [conveniência do cuidado da saúde física e espiritual.\r\n\r\n\r\n ], [legitimidade da doutrina pagã da transmigração da alma.\r\n\r\n\r\n ], [veracidade do postulado cosmológico da perenidade do mundo.\r\n\r\n\r\n ], [validade de padrões habituais de ação humana ao longo da história.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15828	Enem PPL 2018	<p> Quando analisamos nossos pensamentos ou ideias, por mais complexos e sublimes que sejam, sempre descobrimos que se resolvem em ideias simples que são cópias de uma sensação ou sentimento anterior. Mesmo as ideias que, à primeira vista, parecem mais afastadas dessa origem mostram, a um exame mais atento, ser derivadas dela.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(HUME, D. Investigação sobre o entendimento humano. São Paulo: Abril Cultural, 1973)\r\n\r\n\r\n </p><p>Depreende-se deste excerto da obra de Hume que o conhecimento tem a sua gênese na:\r\n </p>	[[convicção inata.\r\n\r\n ], [ dimensão apriorística.\r\n\r\n ], [elaboração do intelecto.\r\n\r\n ], [percepção dos sentidos.\r\n\r\n ], [realidade transcendental\r\n\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15829	ENEM 2018	<p> TEXTO I\r\n </p><p>Tudo aquilo que é válido para um tempo de guerra, em que todo homem é inimigo de todo homem, é válido também para o tempo durante o qual os homens vivem sem outra segurança senão a que lhes pode ser oferecida por sua própria força e invenção.\r\n </p><p class="direita">HOBBES, T. Leviatã. São Paulo: Abril Cultural, 1983.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n </p><p>Não vamos concluir, com Hobbes que, por não ter nenhuma ideia de bondade, o homem seja naturalmente mau. Esse autor deveria dizer que, sendo o estado de natureza aquele em que o cuidado de nossa conservação é menos prejudicial à dos outros, esse estado era, por conseguinte, o mais próprio à paz e o mais conveniente ao gênero humano.\r\n </p><p class="direita">ROUSSEAU, J.-J. Discurso sobre a origem e o fundamento da desigualdade entre os homens. São Paulo: Martins Fontes, 1993 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Os trechos apresentam divergências conceituais entre autores que sustentam um entendimento segundo o qual a igualdade entre os homens se dá em razão de uma\r\n </p>	[[predisposição ao conhecimento.\r\n\r\n\r\n ], [submissão ao transcendente.\r\n\r\n\r\n ], [tradição epistemológica.\r\n\r\n\r\n ], [condição original.\r\n\r\n\r\n ], [vocação política.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15830	Enem 2018	<p> Jamais deixou de haver sangue, martírio e sacrifício, quando o homem sentiu a necessidade de criar em si uma memória; os mais horrendos sacrifícios e penhores, as mais repugnantes mutilações (as castrações, por exemplo), os mais cruéis rituais, tudo isto tem origem naquele instinto que divisou na dor o mais poderoso auxiliar da memória.\r\n </p><p class="direita">NIETZSCHE, F. Genealogia da moral. São Paulo: Cia. das Letras, 1999.\r\n\r\n </p><p>O fragmento evoca uma reflexão sobre a condição humana e a elaboração de um mecanismo distintivo entre homens e animais, marcado pelo(a)\r\n </p>	[[racionalidade científica.\r\n\r\n\r\n ], [determinismo biológico.\r\n\r\n\r\n ], [degradação da natureza.\r\n\r\n\r\n ], [domínio da contingência.\r\n\r\n\r\n ], [consciência da existência.\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15831	Enem 2017	<p> A moralidade, Bentham exortava, não é uma questão de agradar a Deus, muito menos de fidelidade a regras abstratas. A moralidade é a tentativa de criar a maior quantidade de felicidade possível neste mundo. Ao decidir o que fazer, deveríamos, portanto, perguntar qual curso de conduta promoveria a maior quantidade de felicidade para todos aqueles que serão afetados.\r\n </p><p class="direita"> RACHELS, J. Os elementos da filosofia moral. Barueri-SP: Manole, 2006.\r\n\r\n </p><p> Os parâmetros da ação indicados no texto estão em conformidade com uma\r\n </p>	[[fundamentação científica de viés positivista.\r\n\r\n\r\n ], [convenção social de orientação normativa.\r\n\r\n\r\n ], [transgressão comportamental religiosa.\r\n\r\n\r\n ], [racionalidade de caráter pragmático.\r\n\r\n\r\n ], [inclinação de natureza passional.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15832	Enem 2016	<p> Sentimos que toda satisfação de nossos desejos advinda do mundo assemelha-se à esmola que mantém hoje o mendigo vivo, porém prolonga amanhã a sua fome. A resignação, ao contrário, assemelha-se à fortuna herdada: livra o herdeiro para sempre de todas as preocupações.\r\n </p><p class="direita">SCHOPENHAUER, A. Aforismo para a sabedoria da vida. São Paulo: Martins Fontes, 2005.\r\n\r\n </p><p> O trecho destaca uma ideia remanescente de uma tradição filosófica ocidental, segundo a qual a felicidade se mostra indissociavelmente ligada à\r\n </p>	[[ consagração de relacionamentos afetivos.\r\n\r\n\r\n ], [administração da independência interior.\r\n\r\n\r\n ], [fugacidade do conhecimento empírico.\r\n\r\n\r\n ], [liberdade de expressão religiosa.\r\n\r\n\r\n ], [busca de prazeres efêmeros.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15833	Enem 2016	<p> Vi os homens sumirem-se numa grande tristeza. Os melhores cansaram-se das suas obras. Proclamou-se uma doutrina e com ela circulou uma crença: Tudo é oco, tudo é igual, tudo passou! O nosso trabalho foi inútil; o nosso vinho tornou-se veneno; o mau olhado amareleceu-nos os campos e os corações. Secamos de todo, e se caísse fogo em cima de nós, as nossas cinzas voariam em pó. Sim; cansamos o próprio fogo. Todas as fontes secaram para nós, e o mar retirou-se. Todos os solos se querem abrir, mas os abismos não nos querem tragar!\r\n </p><p class="direita">NIETZSCHE, F. Assim falou Zaratustra, Rio de Janeiro: Ediouro, 1977\r\n\r\n </p><p>O texto exprime uma construção alegórica, que traduz um entendimento da doutrina niilista, uma vez que\r\n </p>	[[ reforça a liberdade do cidadão.\r\n\r\n\r\n ], [desvela os valores do cotidiano.\r\n\r\n\r\n ], [exorta as relações de produção.\r\n\r\n\r\n ], [destaca a decadência da cultura.\r\n\r\n\r\n ], [amplifica o sentimento de ansiedade.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15834	Enem 2016	<p>\r\n\r\n\r\n </p><p>TEXTO I\r\n\r\n </p><p>Até aqui expus a natureza do homem (cujo orgulho e outras paixões o obrigaram a submeter-se ao governo), juntamente com o grande poder do seu governante, o qual comparei com o Leviatã, tirando essa comparação dos dois últimos versículos do capítulo 41 de Jó, onde Deus, após ter estabelecido o grande poder do Leviatã, lhe chamou Rei dos Soberbos. Não há nada na Terra, disse ele, que se lhe possa comparar. HOBBES, T. O Leviatã. São Paulo: Martins Fontes, 2003.\r\n\r\n </p><p>TEXTO II\r\n\r\n </p><p>Eu asseguro, tranquilamente, que o governo civil é a solução adequada para as inconveniências do estado de natureza, que devem certamente ser grandes quando os homens podem ser juízes em causa própria, pois é fácil imaginar que um homem tão injusto a ponto de lesar o irmão dificilmente será justo para condenar a si mesmo pela mesma ofensa.\r\n\r\n </p><p class="direita">LOCKE, J. Segundo tratado sobre o governo civil. Petrópolis: Vozes, 1994.\r\n\r\n </p><p>Thomas Hobbes e John Locke, importantes teóricos contratualistas, discutiram aspectos ligados à natureza humana e ao Estado. Thomas Hobbes, diferentemente de John Locke, entende o estado de natureza como um(a)\r\n\r\n </p>	[[ condição de guerra de todos contra todos, miséria universal, insegurança e medo da morte violenta.\r\n\r\n\r\n ], [organização pré-social e pré-política em que o homem nasce com os direitos naturais: vida, liberdade, igualdade e propriedade.\r\n\r\n\r\n ], [capricho típico da menoridade, que deve ser eliminado pela exigência moral, para que o homem possa constituir o Estado civil.\r\n\r\n\r\n ], [situação em que os homens nascem como detentores de livre-arbítrio, mas são feridos em sua livre decisão pelo pecado original.\r\n\r\n\r\n ], [estado de felicidade, saúde e liberdade que é destruído pela civilização, que perturba as relações sociais e violenta a humanidade.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15835	Enem 3ª Aplicação	<p> Os ricos adquiriram uma obrigação relativamente à coisa pública, uma vez que devem sua existência ao ato de submissão à sua proteção e zelo, o que necessitam para viver; o Estado então fundamenta o seu direito de contribuição do que é deles nessa obrigação, visando a manutenção de seus concidadãos. Isso pode ser realizado pela imposição de um imposto sobre a propriedade ou a atividade comercial dos cidadãos, ou pelo estabelecimento de fundos e de uso dos juros obtidos a partir deles, não para suprir as necessidades do Estado (uma vez que este é rico), mas para suprir as necessidades do povo.\r\n </p><p class="direita">KANT, T. A metafísica dos costumes. Bauru: Edipro, 2003.\r\n\r\n </p><p> Segundo esse texto de Kant, o Estado\r\n </p>	[[deve sustentar todas as pessoas que vivem sob seu poder, a fim de que a distribuição seja paritária.\r\n\r\n\r\n ], [está autorizado a cobrar impostos dos cidadãos ricos para suprir as necessidades dos cidadãos pobres.\r\n\r\n\r\n ], [dispõe de poucos recursos e, por esse motivo, é obrigado a cobrar impostos idênticos dos seus membros.\r\n\r\n\r\n ], [delega aos cidadãos o dever de suprir as necessidades do Estado, por causa do seu elevado custo de manutenção.\r\n\r\n\r\n ], [tem a incumbência de proteger os ricos das imposições pecuniárias dos pobres, pois os ricos pagam mais tributos.\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15836	Enem 2017	<p> Uma pessoa vê-se forçada pela necessidade a pedir dinheiro emprestado. Sabe muito bem que não poderá pagar, mas vê também que não lhe emprestarão nada se não prometer firmemente pagar em prazo determinado. Sente a tentação de fazer a promessa; mas tem ainda consciência bastante para perguntar a si mesma: não é proibido e contrário ao dever livrar-se de apuros desta maneira? Admitindo que se decida a fazê-lo, a sua máxima de ação seria: quando julgo estar em apuros de dinheiro, vou pedi-Io emprestado e prometo paga-Io, embora saiba que tal nunca sucederá.\r\n </p><p class="direita">KANT, I. Fundamentação da metafísica dos costumes. São Paulo: Abril Cultural, 1980.\r\n\r\n </p><p>De acordo com a moral kantiana, a “falsa promessa de pagamento” representada no texto\r\n\r\n\r\n </p>	[[assegura que a ação seja aceita por todos a partir da livre discussão participativa.\r\n\r\n\r\n ], [garante que os efeitos das ações não destruam a possibilidade da vida futura na terra.\r\n\r\n\r\n ], [opõe-se ao princípio de que toda ação do homem possa valer como norma universal.\r\n\r\n\r\n ], [materializa-se no entendimento de que os fins da ação humana podem justificar os meios.\r\n\r\n\r\n ], [permite que a ação individual produza a mais ampla felicidade para as pessoas envolvidas.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15837	Enem Libras 2017	<p> Os filósofos concebem as emoções que se combatem entre si, em nós, como vícios em que os homens caem por erro próprio; é por isso que se habituaram a ridicularizá-los, deplorá-los, reprová-los ou, quando querem parecer mais morais, detestá-los. Concebem os homens, efetivamente, não tais como são, mas como eles próprios gostariam que fossem.\r\n </p><p class="direita">ESPINOSA, B. Tratado político. São Paulo: Abril Cultural, 1973.\r\n\r\n </p><p>No trecho, Espinosa critica a herança filosófica no que diz respeito à idealização de uma\r\n </p>	[[ estrutura da interpretação fenomenológica.\r\n\r\n\r\n ], [natureza do comportamento humano.\r\n\r\n\r\n ], [dicotomia do conhecimento prático.\r\n\r\n\r\n ], [manifestação do caráter religioso.\r\n\r\n\r\n ], [reprodução do saber tradicional.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15838	Enem PPL 2016	<p> Os ricos adquiriram uma obrigação relativamente à coisa pública, uma vez que devem sua existência ao ato de submissão à sua proteção e zelo, o que necessitam para viver; o Estado então fundamenta o seu direito de contribuição do que é deles nessa obrigação, visando a manutenção de seus concidadãos, ou pelo estabelecimento de fundo e de uso dos juros obtidos a partir deles, não para suprir as necessidades do Estado (uma vez que este é rico), mas para suprir as necessidades do povo.\r\n </p><p class="direita">KANT, I. A metafísica dos costumes. Bauru: Edipro, 2003.\r\n\r\n </p><p> Segundo esse texto de Kant, o Estado\r\n </p>	[[ deve sustentar todas as pessoas que vivem sob seu poder, a fim de que a distribuição seja paritária.\r\n\r\n\r\n ], [está autorizado a cobrar impostos dos cidadãos ricos para suprir as necessidades dos cidadãos pobres.\r\n\r\n\r\n ], [dispõe de poucos recursos e, por esse motivo, é obrigado a cobrar impostos idênticos dos seus membros.\r\n\r\n\r\n ], [delega aos cidadãos o dever de suprir as necessidades do Estado, por causa do seu elevado custo de manutenção\r\n\r\n\r\n ], [tem a incumbência de proteger os das imposições pecuniárias dos pobres, pois os ricos pagam mais tributos.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15839	Enem 2016, 2ª	<p> Pode-se admitir que a experiência passada dá somente uma informação direta e segura sobre determinados objetos em determinados períodos do tempo, dos quais ela teve conhecimento. Todavia, é esta a principal questão sobre a qual gostaria de insistir: por que esta experiência tem de ser estendida a tempos futuros e a outros objetos que, pelo que sabemos, unicamente são similares em aparência. O pão que outrora comi alimentou-me, isto é, um corpo dotado de tais qualidades sensíveis estava, a este tempo, dotado de tais poderes desconhecidos. Mas, segue-se daí que este outro pão deve também alimentar-me como ocorreu na outra vez, e que qualidades sensíveis semelhantes devem sempre ser acompanhadas de poderes ocultos semelhantes? A consequência não parece de nenhum modo necessária.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(HUME, D. Investigação acerca do entendimento humano. São Paulo: Abril cultural, 1995)\r\n\r\n\r\n </p><p>O problema descrito no texto tem como consequência a:\r\n </p>	[[universabilidade do conjunto das proposições de observação.\r\n\r\n ], [normatividade das teorias científicas que se valem da experiência.\r\n\r\n ], [dificuldade de se fundamentar as leis científicas em bases empíricas.\r\n\r\n ], [inviabilidade de se considerar a experiência na construção da ciência.\r\n\r\n ], [correspondência entre afirmações singulares e afirmações universais.\r\n\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15840	Enem 2016	<p> Nunca nos tornaremos matemáticos, por exemplo, embora nossa memória possua todas as demonstrações feitas por outros, se nosso espírito não for capaz de resolver toda espécie de problemas; não nos tornaríamos filósofos, por ter lido todos os raciocínios de Platão e Aristóteles, sem poder formular um juízo sólido sobre o que nos é proposto. Assim, de fato, pareceríamos ter aprendido, não ciências, mas histórias.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">(DESCARTES. R. Regras para a orientação do espírito. São Paulo: Martins Fontes.1999)\r\n\r\n </p><p>Em sua busca pelo saber verdadeiro, o autor considera o conhecimento, de modo crítico, como resultado da:\r\n </p>	[[investigação de natureza empírica.\r\n\r\n ], [retomada da tradição intelectual.\r\n\r\n ], [imposição de valores ortodoxos.\r\n\r\n ], [ autonomia do sujeito pensante.\r\n\r\n ], [liberdade do agente moral.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Moderna I
15841	Enem 2019	<p> TEXTO I \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os segredos da natureza se revelam mais sob a tortura dos experimentos do que no seu curso natural. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> BACON,F.Novum Organum, 1620. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>In: HADOT, P.O véu de lsis: ensaio sobre a história da ideia de nalureza. São Paulo: Loyola, 2006. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO I \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O ser humano, totalmente desintegrado do todo, não percebe mais as relações de equilibrio da natureza. Age de forma totalmente desarmônica sobre o ambiente, causando grandes desequilibrios ambientais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> GUIMARAES, M.A dimensão amblental na educação. Campinas: Papinus, 1995. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os textos indicam uma relação da sociedade diante da natureza caracterizada pela \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[abjetificação do espaço fisico.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [retomada do modelo criacionista\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [recuperação do legado ancestral.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [infalibilidade do método cientifico.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [formação da cosmovisão holistica.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Contemporânea
15842	Enem 2019	<p> Penso que não há um sujeito soberano, fundador, uma forma universal de sujeito que poderiamos encontrar em todos os lugares. Penso, pelo contrário, que o sujeito se constitui através das práticas de sujeição ou, de maneira mais autônoma, através de práticas de liberação, de liberdade, como na Antiguidade-a partir, obviamente, de um certo numero de regras, de estilos, que podemos encontrar no meio cultural.. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FOUCAULT, M. Ditos e escritos V: ética, sexualidade, politica Rio de Janeiro. Forense Universitária, 2004 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto aponta que a subjetivação se efetiva numa dimensão \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[legal, pautada em preceitos juridicos\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [racional, baseada em pressupostos lógicos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [contingencial, processada em interações sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [transcendental, efetivada em principios religiosos.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [essencial, fundamentada em parâmetros substancialistas.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Contemporânea
15843	Enem 2019	<p> Dizem que Humboldt, naturalista do século XIX, maravilhado pela geografia, flora e fauna da região sul-americana, via seus habitantes como se fossem mendigos sentados sobre um saco de ouro, referindo-se a suas incomensuráveis riquezas naturais não exploradas. De alguma maneira, o cientista ratificou nosso papel de exportadores de natureza no que seria o mundo depois da colonização ibérica: enxergou-nos como territórios condenados a aproveitar os recursos naturais existentes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ACOSTA, A. Bem viver: uma oportunidade para imaginar outros mundos.\r\n\t\t\t\t\t\tSão Paulo: Elefante, 2016 (adaptado). \r\n\t\t\t\t\t</p><p>A relação entre ser humano e natureza ressaltada no texto refletia a permanência da seguinte corrente filosófica: \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Relativismo cognitivo. \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [Materialismo dialético \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [Racionalismo cartesiano \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pluralismo epistemológico \r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Existencialismo fenomenológico\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Contemporânea
15844	Enem PPL 2019	<p> Eis o ensinamento de minha doutrina: “Viva de forma a ter de desejar reviver — é o dever —, pois, em todo caso, você reviverá! Aquele que ama antes de tudo se submeter, obedecer e seguir, que obedeça! Mas que saiba para o que dirige sua preferência, e não recue diante de nenhum meio! É a eternidade que está em jogo!”. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">NIETZSCHE apud FERRY, L. Aprender a viver: filosofia para os\r\n\t\t\t\t\t\tnovos tempos. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho contém uma formulação da doutrina nietzscheana do eterno retorno, que apresenta critérios radicais de avaliação da \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ qualidade de nossa existência pessoal e coletiva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conveniência do cuidado da saúde física e espiritual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ legitimidade da doutrina pagã da transmigração da alma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ veracidade do postulado cosmológico da perenidade do mundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [validade de padrões habituais de ação humana ao longo da história.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Contemporânea
15845	Enem PPL 2019	<p> A importância do conhecimento está em seu uso, em nosso domínio ativo sobre ele, quero dizer, reside na sabedoria. É convencional falar em mero conhecimento, separado da sabedoria, como capaz de incutir uma dignidade peculiar a seu possuidor. Não compartilho dessa reverência pelo conhecimento como tal. Tudo depende de quem possui o conhecimento e do uso que faz dele. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> WHITHEHEAD, A. N. Os fins da educação e outros ensaios.\r\n\t\t\t\t\t\tSão Paulo: Edusp, 1969 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No trecho, o autor considera que o conhecimento traz possibilidades de progresso material e moral quando \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ prioriza o rigor conceitual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ valoriza os seus dogmas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ avalia a sua aplicabilidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ busca a inovação tecnológica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ instaura uma perspectiva científica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Contemporânea
15846	Enem 2018	<p> TEXTO I \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As fronteiras, ao mesmo tempo que se separam, unem e articulam, por elas passando discursos de legitimação da ordem social tanto quanto do conflito. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CUNHA, L. Terras lusitanas e gentes dos brasis: a nação e o seu retrato literário. Revista Ciências Sociais, n. 2, 2009. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO II \r\n\t\t\t\t\t</p><p> As últimas barreiras ao livre movimento do dinheiro e das mercadorias e informação que rendem dinheiro andam de mãos dadas com a pressão para cavar novos fossos e erigir novas muralhas que barrem o movimento daqueles que em consequência perdem, física ou espiritualmente, suas raízes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> BAUMAN, Z. Globalização: as consequências humanas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A ressignificação contemporânea da ideia de fronteira compreende a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ liberação da circulação de pessoas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [preponderância dos limites naturais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [supressão dos obstáculos aduaneiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [desvalorização da noção de nacionalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [seletividade dos mecanismos segregadores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Enem	Outros	Filosofia Contemporânea
15847	Enem 2019	<p> No sistema capitalista, as muitas manifestações de crise criam condições que forçam a algum tipo de racionalização. Em geral, essas crises periódicas têm o efeito de expandir a capacidade produtiva e de renovar as condições de acumulação. Podemos conceber cada crise como uma mudança do processo de acumulação para um nivel novo e superior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HARVEY, D.A produção capitalista do espaço São Paulo: Annablume, 2005 (adaplado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A condição para a inclusão dos trabalhadores no novo processo produtivo descrito no texto é a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[associação sindical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [participação eleitoral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [migração internacional\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [qualificacao profissional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [regulamentação funcional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15848	Enem PPL 2019	<p> A estética relativamente estável do modernismo\r\n\t\t\t\t\t\tfordista cedeu lugar a todo o fermento, instabilidade e\r\n\t\t\t\t\t\tqualidades fugidias de uma estética pós-moderna que\r\n\t\t\t\t\t\tcelebra a diferença, a efemeridade, o espetáculo, a\r\n\t\t\t\t\t\tmoda e a mercadificação de formas culturais\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HARVEY, D. Condição pós-moderna: uma pesquisa sobre as\r\n\t\t\t\t\t\torigens da mudança cultural. São Paulo: Loyola, 2009.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No contexto descrito, as transformações estéticas impactam a produção de bens por meio da\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[promoção de empregos fabris, integrada às linhas\r\n\t\t\t\t\t\t\tde montagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliação dos custos de fabricação, impulsionada\r\n\t\t\t\t\t\t\tpelo consumo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ redução do tempo de vida dos produtos,\r\n\t\t\t\t\t\t\tacompanhada da crescente inovação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuição da importância da organização logística,\r\n\t\t\t\t\t\t\tutilizada pelos fornecedores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expansão de mercadorias estocadas, aliada a\r\n\t\t\t\t\t\t\tmaiores custos de armazenamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15849	Enem PPL 2018	<p> Num país que conviveu com o trabalho escravo durante quatro séculos, o trabalho doméstico é ainda considerado um subemprego. E os indivíduos que atuam nessa área são, muitas vezes, vistos pelos patrões como um mal necessário: é preciso ter em casa alguém que limpe o banheiro, lave a roupa, tire o pó e arrume a gaveta. Existe uma inegável desvalorização das atividades domésticas em relação a outros tipos de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(RANGEL, C. Domésticas: nascer, deixar, permanecer ou simplesmente estar. Negritude, cinema e educação. Belo Horizonte: Mazza, 2011)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Objeto de legislação recente, o enfrentamento do problema mencionado resultou na:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[criação de novos ofícios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliação de direitos sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ redução da desigualdade de gênero.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fragilização da representação sindical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ erradicação da atividade informal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15850	Enem PPL 2017	<p> Art. 1º – O estrangeiro que, por qualquer motivo, comprometer a segurança nacional ou a tranquilidade pública, pode ser expulso de parte ou de todo o território nacional.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Art. 2º – São também causas bastantes para a expulsão:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1ª) a condenação ou processo pelos tribunais estrangeiros por crimes ou delitos de natureza comum;\r\n\t\t\t\t\t</p><p> duas condenações, pelo menos, pelos tribunais brasileiros, por crimes ou delitos de natureza comum\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3ª) a vagabundagem, a mendicidade e o lenocínio competentemente verificados\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(BRASIL. Lei 1.641, de 7 de janeiro de 1907. Disponível em: www2.camara.leg.br. Acesso em: 29 ago. 2012 - adaptado)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No início do século XX, na transição do trabalho escravo para o livre, os objetivos da legislação citada eram:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[disciplinar o trabalhador e evitar sua participação em movimentos políticos contrários ao governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabelecer as condições para a vinda dos imigrantes\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [demonstrar preocupação com as condições de trabalho e favorecer a organização sindical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ criar condições políticas para a imigração e isolar os imigrantes socialmente indesejáveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estimular o trabalho urbano e disciplinar as famílias estrangeiras nas fábricas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15851	Enem PPL 2016	<p> TEXTO I \n<strong>TEXTO I </strong>\n</p><p><strong>Cidadão </strong>\n</p><p> Tá vendo aquele edifício, moço?\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ajudei a levantar\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Foi um tempo de aflição\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Eram quatro condução\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Duas pra ir, duas pra voltar\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Hoje depois dele pronto\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Olho pra cima e fico tonto\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Mas me vem um cidadão\r\n\t\t\t\t\t</p><p> E me diz desconfiado\r\n\t\t\t\t\t</p><p> “Tu tá aí admirado\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ou tá querendo roubar?”\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Meu domingo tá perdido\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Vou pra casa entristecido\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Dá vontade de beber\r\n\t\t\t\t\t</p><p> E pra aumentar meu tédio\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Eu nem posso olhar pro prédio\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Que eu ajudei a fazer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BARBOSA. L. In: ZÉ RAMALHO, 20 Super Sucessos. Rio de Janeiro: Sony Music. 1999 - fragmento)\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>TEXTO II </strong>\n</p><p>O trabalhador fica mais pobre à medida que produz mais riqueza e sua produção cresce em força e extensão. O trabalhador torna-se uma mercadoria ainda mais barata à medida que cria mais bens. Esse fato simplesmente subentende que o objeto produzido pelo trabalho, o seu produto, agora se lhe opõe como um ser estranho, como uma força independente do produtor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MARX, K. Manuscritos econômicos-filosóficos (Os Primeiros). São Paulo: Boitempo Editorial, 2004)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos textos. a relação entre trabalho e modo de produção capitalista é:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[baseada na desvalorização do trabalho especializado e no aumento da demanda social por novos postos de emprego.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fundada no crescimento proporcional entre o número de trabalhadores e o aumento da produção de bens e serviços.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estruturada na distribuição equânime de renda e no declínio do capitalismo industrial e tecnocrata.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [instaurada a partir do fortalecimento da luta de classes e da criação da economia solidária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ derivada do aumento da riqueza e da ampliação da exploração do trabalhador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15852	Enem PPL 2016	<p> A forma de organização interna da indústria citada gera a seguinte consequência para a mão de obra nela inserida:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Ampliação da jornada diária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Melhoria da qualidade do trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Instabilidade nos cargos ocupados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Eficiência na prevenção de acidentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desconhecimento das etapas produtivas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15853	Enem 2015	<p> Dominar a luz implica tanto um avanço tecnológico quanto uma certa liberação dos ritmos cíclicos da natureza, com a passagem das estações e as alternâncias de dia e noite. Com a iluminação noturna, a escuridão vai cedendo lugar à claridade, e a percepção temporal começa a se pautar pela marcação do relógio. Se a luz invade a noite, perde sentido a separação tradicional entre trabalho e descanso — todas as partes do dia podem ser aproveitadas produtivamente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (SILVA FILHO, A. L. M. Fortaleza: imagens da cidade. Fortaleza: Museu do Ceará; Secult-CE, 2001 - adaptado)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao mundo do trabalho, a transformação apontada no texto teve como consequência a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[melhoria da qualidade da produção industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ redução da oferta de emprego nas zonas rurais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [permissão ao trabalhador para controlar seus próprios horários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuição das exigências de esforço no trabalho com máquinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ampliação do período disponível para a jornada de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15854	Enem 2015	<p> No início foram as cidades. O intelectual da Idade Média — no Ocidente — nasceu com elas. Foi com o desenvolvimento urbano ligado às funções comercial e industrial — digamos modestamente artesanal — que ele apareceu, como um desses homens de ofício que se instalavam nas cidades nas quais se impôs a divisão do trabalho. Um homem cujo ofício é escrever ou ensinar, e de preferência as duas coisas a um só tempo, um homem que, profissionalmente, tem uma atividade de professor e erudito em resumo, um intelectual — esse homem só aparecerá com as cidades.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(LE GOFF, J. Os intelectuais na Idade Média. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010)\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O surgimento da categoria mencionada no período em destaque no texto evidencia o(a):\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[apoio dado pela Igreja ao trabalho abstrato.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ relação entre desenvolvimento urbano e divisão do trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ importância organizacional das corporações de ofício.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ progressiva expansão da educação escolar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acúmulo de trabalho dos professores e eruditos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15855	Enem PPL 2015	<p> Uma dimensão de flexibilização do tempo de trabalho é a sutileza cada vez maior das fronteiras que separam o espaço de trabalho e o do lar, o tempo de trabalho e o de não trabalho. Os mecanismos modernos de comunicação permitem que, no horário de descanso, os trabalhadores permaneçam ligados à empresa. Mesmo não exercendo diretamente suas atividades profissionais, o trabalhador fica à disposição da empresa ou leva problemas para refletir em casa. É muito comum o trabalhador estar de plantão, para o caso de a empresa ligar para o seu celular ou pager. A remuneração para esse estado de alerta é irrisória ou inexistente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(KREIN, J. D. Mudanças e tendências recentes na regulação do trabalho. textos para estudo dirigido. Campinas: IE/Unicamp; Brasilia: MTE, 2006)\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A relação entre mudanças tecnológicas e tempo de trabalho apresentada pelo texto implica o:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[prolongamento da jornada de trabalho com a intensificação da exploração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumento da fragmentação da produção com a racionalização do trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ privilegio de funcionários familiarizados com equipamentos eletrônicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crescimento da contratação de mão de obra pouco qualificada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [declínio dos salários pagos aos empregados mais idosos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15856	Enem PPL Enem 2014	<p> Sempre teceremos panos de seda\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E nem por isso vestiremos melhor\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Seremos sempre pobres e nuas\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E teremos sempre fome e sede\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nunca seremos capazes de ganhar tanto\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que possamos ter melhor comida.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(CHRÉTIEN DE TROYES. Yvain ou le chevalier au lion (1177-1181). Apud MACEDO, J. R. A mulher na Idade Média. São Paulo: Contexto, 1992 - adaptado)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O tema do trabalho feminino vem sendo abordado pelos estudos históricos mais recentes. Algumas fontes são importantes para essa abordagem, tal como o poema apresentado, que alude à:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[inserção das mulheres em atividades tradicionalmente masculinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ambição das mulheres em ocupar lugar preponderante na sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possibilidade de mobilidade social das mulheres na indústria têxtil medieval.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exploração das mulheres nas manufaturas têxteis no mundo urbano medieval.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [servidão feminina como tipo de mão de obra vigente nas tecelagens europeias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15857	Enem PPL Enem 2014	<p> Quem acompanhasse os debates na Câmara dos Deputados em 1884 poderia ouvir a leitura de uma moção de fazendeiros do Rio de Janeiro: "Ninguém no Brasil sustenta a escravidão pela escravidão, mas não há um só brasileiro que não se oponha aos perigos da desorganização do atual sistema de trabalho". Livres os negros, as cidades seriam invadidas por "turbas ignaras", "gente refratária ao trabalho e ávida de ociosidade". A produção seria destruída e a segurança das famílias estaria ameaçada. Veio a Abolição, o Apocalipse ficou para depois e o Brasil melhorou (ou será que alguém duvida?). Passados dez anos do início do debate em torno das ações afirmativas e do recurso às cotas para facilitar o acesso dos negros às universidades públicas brasileiras, felizmente é possível conferir a consistência dos argumentos apresentados contra essa iniciativa. De saída, veio a advertência de que as cotas exacerbariam a questão racial. Essa ameaça vai completar 18 anos e não se registraram casos significativos de exacerbação.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(GASPARI, E. As cotas e a urucubaca. Folha de S. Paulo, 3 jun. 2009)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O argumento elaborado pelo autor sugere que as censuras às cotas raciais são:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[politicamente ignoradas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ socialmente justificadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [culturalmente qualificadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ historicamente equivocadas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [economicamente fundamentadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15858	Enem PPL Enem 2014	<p> A introdução da organização científica taylorista do trabalho e sua fusão com o fordismo acabaram por representar a forma mais avançada da racionalização capitalista do processo de trabalho ao longo de várias décadas do século XX.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ANTUNES, R. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho. São Paulo: Boitempo, 2009 - adaptado)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O objetivo desse modelo de organização do trabalho é o alcance da eficiência máxima no processo produtivo industrial que, para tanto,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[adota estruturas de produção horizontalizadas, privilegiando as terceirizações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [requer trabalhadores qualificados, polivalentes e aptos para as oscilações da demanda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [procede à produção em pequena escala, mantendo os estoques baixos e a demanda crescente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [decompõe a produção em tarefas fragmentadas e repetitivas, complementares na construção do produto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ outorga aos trabalhadores a extensão da jornada de trabalho para que eles definam o ritmo de execução de suas tarefas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15859	Enem 2014, 3ª aplicação	<p> Em pesquisa realizada, revelou-se que o Brasil é o país onde os empregadores mais utilizam os sites e redes sociais para contratação. O estudo foi realizado em treze países diferentes, com 2 819 executivos. Os resultados apontaram que, no Brasil, 21% das empresas utilizam o meio social da internet para realizarem contratações, ficando a Espanha em segundo lugar, com 18%. Em terceiro aparecem a Itália e Holanda, ambas com um resultado de 13% cada uma.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: www.istoedinheiro.com.br. Acesso em: 30 jul. 2012 - adaptado)\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Nesse contexto, a forma de inserção no mundo do trabalho na atualidade é:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[resultado das transformações ocorridas a partir de processos tecnológicos inovadores, como o advento da internet.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fruto da mudança do processo de seleção tradicional, visando principalmente reduzir os custos de contratação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ decorrente da urgência de ocupação das vagas disponíveis, facilitada pela massificação do use das redes sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ produto da expansão de postos de trabalho, o que vem exigindo cada vez mais a presença de profissionais qualificados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [compatível com o perfil profissional atual, que exige do candidato pleno domínio das ferramentas virtuais de comunicação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15860	Enem PPL 2013	<p> Do outro lado do Atlântico, a coisa é bem diferente. A classe média europeia não está acostumada com a moleza. Toda pessoa normal que se preze esfria a barriga no tanque e a esquenta no fogão, caminha até a padaria para comprar o seu próprio pão e enche o tanque de gasolina com as próprias mãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(SETTI, A. Disponível em: http://colunas.revistaepoca.globo.com. Acesso em: 21 maio 2013 - fragmento)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A diferença entre os costumes assinalados no texto e os da classe média brasileira é consequência da ocorrência no Brasil de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[automação do trabalho nas fábricas, relacionada à expansão tecnológica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tampliação da oferta de empregos, vinculada à concessão de direitos sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ abertura do mercado nacional, associada à modernização conservadora.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ oferta de mão de obra barata, conjugada à herança patriarcal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [consolidação da estabilidade econômica, ligada à industrialização acelerada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15861	Enem PPL 2013	<p> O servo pertence à terra e rende frutos ao dono da terra. O operário urbano livre, ao contrário, vende-se a si mesmo e, além disso, por partes. Vende em leilão 8,10,12,15 horas da sua vida, dia após dia, a quem melhor pagar, ao proprietário das matérias-primas, dos instrumentos de trabalho e dos meios de subsistência, isto é, ao capitalista.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MARX, K. Trabalho assalariado e capital &amp; salário, preço e lucro. São Paulo: Expressão Popular, 2010)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto indica que houve uma transformação dos espaços urbanos e rurais com a implementação do sistema capitalista, devido às mudanças tecnossociais ligadas ao:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[desenvolvimento agrário e ao regime de servidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento da produção rural, que fixou a população nesse meio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolvimento das zonas urbanas e às novas relações de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento populacional das cidades associado ao regime de servidão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolvimento da produção urbana associada às relações servis de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15862	Enem 2013	<p> Na produção social que os homens realizam, eles entram em determinadas relações indispensáveis e independentes de sua vontade; tais relações de produção correspondem a um estágio definido de desenvolvimento das suas forças materiais de produção. A totalidade dessas relações constitui a estrutura econômica da sociedade – fundamento real, sobre o qual se erguem as superestruturas política e jurídica, e ao qual correspondem determinadas formas de consciência social.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MARX, K. Prefácio à Crítica da economia política. In. MARX, K. ENGELS F. Textos 3. São Paulo. Edições Sociais, 1977 - adaptado)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para o autor, a relação entre economia e política estabelecida no sistema capitalista faz com que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o proletariado seja contemplado pelo processo de mais-valia\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o trabalho se constitua como o fundamento real da produção material.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a consolidação das forças produtivas seja compatível com o progresso humano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a autonomia da sociedade civil seja proporcional ao desenvolvimento econômico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a burguesia revolucione o processo social de formação da consciência de classe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15863	Enem 2013	<p> Um trabalhador em tempo flexível controla o local do trabalho, mas não adquire maior controle sobre o processo em si. A essa altura, vários estudos sugerem que a supervisão do trabalho é muitas vezes maior para os ausentes do escritório do que para os presentes. O trabalho é fisicamente descentralizado e o poder sobre o trabalhador, mais direto.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (SENNETT R. A corrosão do caráter, consequências pessoais do novo capitalismo. Rio de Janeiro: Record, 1999 - adaptado)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Comparada à organização do trabalho característica do taylorismo e do fordismo, a concepção de tempo analisada no texto pressupõe que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ as tecnologias de informação sejam usadas para democratizar as relações laborais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as estruturas burocráticas sejam transferidas da empresa para o espaço doméstico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os procedimentos de terceirização sejam aprimorados pela qualificação profissional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as organizações sindicais sejam fortalecidas com a valorização da especialização funcional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os mecanismos de controle sejam deslocados dos processos para os resultados do trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15864	Enem 2012	<p> Na imagem do início do século XX, identifica-se um modelo produtivo cuja forma de organização fabril baseava-se na:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[autonomia do produtor direto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adoção da divisão sexual do trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exploração do trabalho repetitivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ utilização de empregados qualificados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ incentivo à criatividade dos funcionários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15865	Enem PPL 2012	<p> Outro importante método de racionalização do trabalho industrial foi concebido graças aos estudos desenvolvidos pelo engenheiro norteamericano Frederick Winslow Taylor. Uma de suas preocupações fundamentais era conceber meios para que a capacidade produtiva dos homens e das máquinas atingisse seu patamar máximo. Para tanto, ele acreditava que estudos científicos minuciosos deveriam combater os problemas que impediam o incremento da produção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Taylorismo e Fordismo. Disponível em: www.brasilescola.com. Acesso em: 28 fev. 2012)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Taylorismo apresentou-se como um importante modelo produtivo ainda no início do século XX, produzindo transformações na organização da produção e, também, na organização da vida social.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A inovação técnica trazida pelo seu método foi a:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[polivalência dos trabalhadores que passaram a realizar funções diversificadas numa mesma jornada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cronometragem e controle rigoroso do trabalho para evitar desperdícios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [utilização de estoques mínimos em plantas industriais de pequeno porte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ produção orientada pela demanda enxuta atendendo a específicos nichos de mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ flexibilização da hierarquia no interior da fábrica para estreitar a relação entre os empregados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15866	Enem PPL 2012	<p> TEXTO I \n<strong>TEXTO I </strong>\n</p><p>Em março de 2004, o Brasil reconheceu na Organização das Nações Unidas a existência, no país, de pelo menos 25 mil pessoas em condição análoga à escravidão ― e esse é um índice considerado otimista. De 1995 a agosto de 2009, cerca de 35 mil pessoas foram libertadas em ações dos grupos móveis de fiscalização do Ministério do Trabalho e Emprego.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Mentiras mais contadas sobre trabalho escravo. Disponível em: www.reporterbrasil.com.br. Acesso em: 22 ago. 2011 - adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>TEXTO II </strong>\n</p><p>O Brasil subiu quatro posições entre 2009 e 2010 no ranking do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) divulgado pelo Programa das Nações Unidas para Desenvolvimento. Mas, se o IDH levasse em conta apenas a questão da escolaridade, a posição do Brasil no ranking mundial ficaria pior, passando de 73 para 93.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(UCHINAKA, F.; Brasil é o país que mais avança, Disponível em: http://noticias.uol.com.br. Acesso em: 22 ago. 2011 - adaptado)\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\r\n\t\t\t\t\t\tEstão sugeridas nos textos duas situações de exclusão social, cuja superação exige, respectivamente, medidas de:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[ nacionalização de empresas e aumento da distribuição de renda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [redução de impostos e políticas de ações afirmativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ geração de empregos e aprimoramento do poder judiciário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fiscalização do Estado e incremento da educação nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sindicalização dos trabalhadores e contenção da migração interna.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho I
15867	Enem 2011	<p> Em geral, os nossos tupinambás ficam bem admirados ao ver os franceses e os outros dos países longínquos terem tanto trabalho para buscar o seu arabotã, isto é, pau-brasil. Houve uma vez um ancião da tribo que me fez esta pergunta: “Por que vindes vós outros, mairs e perós (franceses e portugueses), buscar lenha de tão longe para vos aquecer? Não tendes madeira em vossa terra?” </p><p class="direita">(LÉRY, J. Viagem à Terra do Brasil. In: FERNANDES, F. Mudanças Sociais no Brasil. São Paulo: Difel, 74) </p><p>O viajante francês Jean de Léry (1534-1611) reproduz um diálogo travado, em 1557, com um ancião tupinambá, o qual demonstra uma diferença entre a sociedade europeia e a indígena no sentido:\r\n </p>	[[do destino dado ao produto do trabalho nos seus sistemas culturais.\r\n ], [da preocupação com a preservação dos recursos ambientais.\r\n ], [do interesse de ambas em uma exploração comercial mais lucrativa do pau-brasil.\r\n ], [ da curiosidade, reverência e abertura cultural recíprocas.\r\n ], [ da preocupação com o armazenamento de madeira para os períodos de inverno.\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho II
15868	Enem PPL 2011	<p> As relações sociais, produzidas a partir da expansão do mercado capitalista ― e o sistema de fábrica é seu “estágio superior” ―, tornaram possível o desenvolvimento de uma determinada tecnologia, isto é, aquela que supõe a priori a expropriação dos saberes daqueles que participam do processo de trabalho. Nesse sentido, foi no sistema de fábrica que uma dada tecnologia pôde se impor, não apenas como instrumento para incrementar a produtividade do trabalho, mas, muito principalmente, como instrumento para controlar, disciplinar e hierarquizar esse processo de trabalho. </p><p class="direita">(DECCA, E. S. O Nascimento das Fábricas. São Paulo: Brasiliense, 1986 - fragmento) </p><p> Mais do que trocar ferramentas pela utilização de máquinas, o capitalismo, por meio do “sistema de fábrica”, expropriou o trabalhador do seu “saber fazer”, provocando, assim, </p>	[[a divisão e a hierarquização do processo laboral, que ocasionaram o distanciamento do trabalhador do seu produto final.\r\n ], [ o movimento dos trabalhadores das áreas urbanas em direção às rurais, devido à escassez de postos de trabalho nas fábricas.\r\n ], [a associação da figura do trabalhador à do assalariado, fato que favorecia a valorização do seu trabalho e a inserção no processo fabril.\r\n ], [ a organização de grupos familiares em galpões para elaboração e execução de manufaturas que seriam comercializadas.\r\n ], [ a desestruturação de atividades lucrativas praticadas pelos artesãos ingleses desde a Baixa Idade Média\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho II
15869	Enem PPL 2011	<p> Parece-me bastante significativo que a questão muito discutida sobre se o homem deve ser “ajustado” à máquina ou se a máquina deve ser ajustada à natureza do homem nunca tenha sido levantada a respeito dos meros instrumentos e ferramentas. E a razão disto é que todas as ferramentas da manufatura permanecem a serviço da mão, ao passo que as máquinas realmente exigem que o trabalhador as sirva, ajuste o ritmo natural do seu corpo ao movimento mecânico delas. </p><p>Com base no texto, as principais consequências da substituição da ferramenta manual pela máquina são: </p>	[[o adestramento do corpo e a perda da autonomia do trabalhador.\r\n ], [ a reformulação dos modos de produção e o engajamento político do trabalhador.\r\n ], [ o aperfeiçoamento da produção manufatureira criativa e a rejeição do trabalho repetitivo.\r\n ], [ o abandono da produção manufatureira e o aperfeiçoamento da máquina.\r\n ], [ a flexibilização do controle ideológico e a manutenção da liberdade do trabalhador.\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho II
15870	Enem 2010	<p> Quem construiu a Tebas das sete portas? </p><p> Nos livros estão nomes de reis. </p><p> Arrastaram eles blocos de pedra?</p><p> E a Babilônia várias vezes destruída. Quem a reconstruiu Tantas vezes? </p><p> Em que casas da lima dourada moravam os construtores? </p><p> Para onde foram os pedreiros, na noite em que a Muralha da China ficou pronta? </p><p> A grande Roma está cheia de arcos do triunfo. </p><p>Quem os ergueu? Sobre que triunfaram os césares? </p><p class="direita">(BRECHT, B. Perguntas de um trabalhador que lê. Disponível em: http://recantodasletras.uol.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010) </p><p>Partindo das reflexões de um trabalhador que Le um livro de historia o leitor censura a memória construída sobre determinados monumentos e acontecimentos históricos. A crítica refere-se ao fato de que: </p>	[[ os agentes históricos de uma determinada sociedade deveriam ser aqueles que realizaram feitos heroicos ou grandiosos e, por isso, ficaram na memória?\r\n ], [ a História deveria se preocupar em memorizar os nomes de reis ou dos governantes que das civilizações e que se desenvolveram ao longo dos tempos.\r\n ], [ os grandes monumentos históricos foram construídos por trabalhadores, mas sua memória está vinculada aos governantes das sociedades que os construíram.\r\n ], [ os trabalhadores consideram que a História é uma Ciência de difícil compreensão, pois trata de sociedades antigas e distantes no tempo.\r\n ], [ as civilizações citadas no texto embora muito importantes permanecem sem terem sido alvos de pesquisas históricas.\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho II
15871	Enem 2010	<p> A poluição e outras ofensas ambientais ainda não tinha messe nome, mas já eram largamente notadas no século XIX, nas grandes cidades inglesas e continentais. E a própria chegada ao campo das estradas de ferro suscitou protestos. A reação antimaquinista, protagonizada pelos diversos luddismos, antecipa a batalha atual dos ambientalistas. Esse era, então, o combate social contra os miasmas urbanos. </p><p class="direita">(SANTOS, M. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: EDUSP, 02 - adp) </p><p>O crescente desenvolvimento tecno-produtivo impõe modificações nas paisagens e nos objetos culturais vivenciados pelas sociedades. De acordo com o texto, pode-se dizer que tais movimentos sociais emergiram e se expressaram por meio: </p><p> </p>	[[ das ideologias conservacionistas, com milhares de adeptos no meio urbano.\r\n ], [das políticas governamentais de preservação dos objetos naturais e culturais.\r\n ], [ das teorias sobre a necessidade de harmonização entre técnica e natureza.\r\n ], [dos boicotes aos produtos das empresas exploradoras e poluentes.\r\n ], [da contestação à degradação do trabalho, das tradições e da natureza\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho II
15872	Enem 2010	<p> Homens da Inglaterra, por que arar para os senhores que vos mantem na miséria? </p><p>Por que tecer com esforços e cuidado as ricas roupas que vossos tiranos vestem? </p><p>Por que alimentar, vestir e poupar do berço até o túmulo esses parasitas ingratos que exploram vosso suor — ah, que bebem vosso sangue? </p><p class="direita"> (SHELLEY. Os homens da Inglaterra. História da Riqueza do Homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1982) </p><p>A análise do trecho permite identificar que o poeta romântico Shelley (1792-1822) registrou uma contradição nas condições socioeconômicas da nascente classe trabalhadora inglesa durante a Revolução Industrial. Tal contradição esta identificada: </p>	[[ na pobreza dos empregados, que estava dissociada da riqueza dos patrões.\r\n ], [no salário dos operários, que era proporcional aos seus esforços nas indústrias.\r\n ], [na burguesia, que tinha seus negócios financiados pelo proletariado.\r\n ], [ no trabalho, que era considerado uma garantia de liberdade.\r\n ], [na riqueza, que não era usufruída por aqueles que a produziam.\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho II
15873	Enem 2010	<p> Um banco inglês decidiu cobrar de seus clientes cinco libras toda vez que recorressem aos funcionários de suas agências. E o motivo disso é que, na verdade, não querem clientes em suas agências; o que querem é reduzir o número de agências, fazendo com que os clientes usem as maquinas automáticas em todo tipo de transações. Em suma, eles querem se livrar de seus funcionários. </p><p class="direita">(HOBSBAWM, E. O novo século. São Paulo: Companhia das Letras, 2000 - adaptado) </p><p>O exemplo mencionado permite identificar um aspecto da adoção de novas tecnologias na economia capitalista contemporânea. </p><p>Um argumento utilizado pelas empresas e uma consequência social de tal aspecto estão em: </p>	[[qualidade total e estabilidade no trabalho.\r\n ], [ pleno emprego e enfraquecimento dos sindicatos.\r\n ], [diminuição dos custos e insegurança no emprego.\r\n ], [responsabilidade social e redução do desemprego.\r\n ], [maximização dos lucros e aparecimento de empregos.\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho II
15874	Enem PPL 2009	<p> Entre 2004 e 2008, pelo menos 8 mil brasileiros foram libertados de fazendas onde trabalhavam como se fossem escravos. O governo criou uma lista em que ficaram expostos os nomes dos fazendeiros flagrados pela fiscalização. No Norte, Nordeste e Centro-Oeste, regiões que mais sofrem com a fraqueza do poder público, o bloqueio dos canais de financiamento agrícola para tais fazendeiros tem sido a principal arma de combate a esse problema, mas os governos ainda sofrem com a falta de informações, provocada pelas distâncias e pelo poder intimidador dos proprietários. Organizações não governamentais e grupos como a Pastoral da Terra têm agido corajosamente, acionando as autoridades públicas e ministrando aulas sobre direitos sociais e trabalhistas. </p><p class="direita">(“Plano Nacional para Erradicação do Trabalho Escravo”. Disponível em: http://www.mte.gov.br. Acesso em: 17 mar. 2009 - adaptado) </p><p>Nos lugares mencionados no texto, o papel dos grupos de defesa dos direitos humanos tem sido fundamental, porque eles: </p>	[[ negociam com os fazendeiros o reajuste dos honorários e a redução da carga horária de trabalho.\r\n ], [defendem os direitos dos consumidores junto aos armazéns e mercados das fazendas e carvoarias.\r\n ], [substituem as autoridades policiais e jurídicas na resolução dos conflitos entre patrões e empregados.\r\n ], [encaminham denúncias ao Ministério Público e promovem ações de conscientização dos trabalhadores.\r\n ], [ fortalecem a administração pública ao ministrarem aulas aos seus servidores.\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Trabalho II
15875	Enem 2019	<p> A comunidade de Mumbuca, em Minas Gerais, tem uma organização coletiva de tal forma expressiva que coopera para o abastecimento de mantimentos da cidade do Jequitinhonha, o que pode ser atestado pela feira aos sábados. Em Campinho da Independência, no Rio de Janeiro, o artesanato local encanta os frequentadores do litoral sul do estado, além do restaurante quilombola que atende aos turistas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ALMEIDA, A. W. B. (Org.). Cadernos de debates nova cartografia social: Territórios quilombolas e conflitos. Manaus: Projeto Nova Cartografia Social da Amazônia; UEA Edições, 2010 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, as estratégias territoriais dos grupos de remanescentes de quilombo visam garantir:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Perdão de dívidas fiscais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Reserva de mercado local.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Inserção econômica regional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Protecionismo comercial tarifário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Benefícios assistenciais públicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cidadania
15876	Enem 2019	<p> A maior parte das agressões e manifestações discriminatórias contra as religiões de matrizes africanas ocorrem em locais públicos (57%).Éna rua, na via pública, que tiveram lugar mais de 2/3 das agressões, geralmente em locais próximos às casas de culto dessas religiões. O transporte público também é apontado como um local em que os adeptos das religiões de matrizes africanas são discriminados, geralmente quando se encontram paramentados por conta dos preceitos religiosos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">REGO, L. F.;FONSECA, D. P. R.; GIACOMINI, S. M. Cartografia social de terreiros no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2014.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As práticas descritas no texto são incompatíveis com a dinâmica de uma sociedade laica e democrática porque\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[asseguram as expressões multiculturais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ promovem a diversidade de etnias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ falseiam os dogmas teológicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estimulam os rituais sincréticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ restringem a liberdade de credo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cidadania
15877	Enem 2019	<p> A Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada e proclamada pela Assembleia Geral da ONU na Resolução 217-A, de 10 de dezembro de 1948, foi um acontecimento histórico de grande relevância. Ao afirmar, pela primeira vez em escala planetária, o papel dos direitos humanos na convivência coletiva, pode ser considerada um evento inaugural de uma nova concepção de vida internacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> LAFER, C. Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948). In: MAGNOLI, D. (Org.). História da Paz. São Paulo: Contexto, 2008.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A declaração citada no texto introduziu uma nova concepção nas relações internacionais a possibilitar a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ superação da soberania estatal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defesa dos grupos vulneráveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [redução da truculência belicista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ impunidade dos atos criminosos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inibição dos choques civilizacionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cidadania
15878	Enem PPL 2019	<p> A linguagem é uma grande força de socialização,\r\n\t\t\t\t\t\tprovavelmente a maior que existe. Com isso não\r\n\t\t\t\t\t\tqueremos dizer apenas o fato mais ou menos óbvio\r\n\t\t\t\t\t\tde que a interação social dotada de significado é\r\n\t\t\t\t\t\tpraticamente impossível sem a linguagem, mas que o\r\n\t\t\t\t\t\tmero fato de haver uma fala comum serve como um\r\n\t\t\t\t\t\tsímbolo peculiarmente poderoso da solidariedade social\r\n\t\t\t\t\t\tentre aqueles que falam aquela língua.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SAPIR, E. A linguagem. São Paulo: Perspectiva, 1980.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O texto destaca o entendimento segundo o qual a linguagem, como elemento do processo de socialização,\r\n\t\t\t\t\t\tconstitui-se a partir de uma\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ necessidade de ligação com o transcendente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ relação de interdependência com a cultura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estruturação da racionalidade científica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ imposição de caráter econômico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ herança de natureza biológica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cidadania
15879	Enem PPL 2019	<p> As crianças devem saudar as pessoas distintas, os professores e senhoras conhecidas\r\n\t\t\t\t\t\tque encontrarem, que elas não se negarão a\r\n\t\t\t\t\t\tcorresponder. Não devem empurrar ninguém nem\r\n\t\t\t\t\t\tcortar o passo dos transeuntes. Não escrever nas\r\n\t\t\t\t\t\tparedes e portas coisa alguma. Nunca atirar pedras.\r\n\t\t\t\t\t\tNão atirar cascas de frutas no chão, o que pode ser\r\n\t\t\t\t\t\tmotivo de desastres gravíssimos. Nunca fitar de\r\n\t\t\t\t\t\tpropósito os olhos sobre pessoas aleijadas ou rir-se\r\n\t\t\t\t\t\tde algum defeito físico do próximo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">A Imprensa, n. 67, 27 abr. 1914.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O discurso sobre a infância, veiculado pelo jornal no início do século XX, visava a promoção de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[formas litúrgicas de interação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ valores abstratos de cidadania.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ normas sociomorais de civilidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ concepções arcaicas de disciplina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conceitos importados de pedagogia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cidadania
15880	Enem 2017	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/SociologiaNoEnem/Outros/Cidadania/5_0.png" title=""/>\n</p><p>O anúncio publicitário da década de 1940 reforça os seguintes estereótipos atribuídos historicamente a uma suposta natureza feminina:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Pudor inato e instinto maternal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Fragilidade física e necessidade de aceitação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Isolamento social e procura de autoconhecimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Dependência econômica e desejo de ostentação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mentalidade fútil e conduta hedonista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cidadania
15881	Enem 2017	<p> Procuramos demonstrar que o desenvolvimento pode ser visto como um processo de expansão das liberdades reais que as pessoas desfrutam. O enfoque nas liberdades humanas contrasta com visões mais restritas de desenvolvimento, como as que identificam desenvolvimento com crescimento do Produto Nacional Bruto, ou industrialização. O crescimento do PNB pode ser muito importante como um meio de expandir as liberdades. Mas as liberdades dependem também de outros determinantes, como os serviços de educação e saúde e os direitos civis.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SEN, A. Desenvolvimento como liberdade. São Paulo: Cia. das Letras, 2010.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[incremento da indústria e atuação no mercado financeiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ criação de programas assistencialistas e controle de preços.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elevação da renda média e arrecadação de impostos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ garantia da cidadania e ascensão econômica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ajuste de políticas econômicas e incentivos fiscais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cidadania
15882	Enem 2017	<p> A configuração do espaço urbano da região do Entorno do Distrito Federal assemelha-se às demais aglomerações urbanas e regiões metropolitanas do país, onde é facilmente identificável a constituição de um centro dinâmico e desenvolvido, onde se concentram as oportunidades de trabalho e os principais serviços, e a constituição de uma região periférica concentradora de população de baixa renda, com acesso restrito às principais atividades com capacidade de acumulação e produtividade, e aos serviços sociais e infraestrutura básica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CAIADO, M. C. A migração intrametropolitana e o processo de estruturação do espaço urbano da Região Integrada de Desenvolvimento do Distrito Federal e Entorno. In: HOGAN, D. J. et al. (Org). Migração e ambiente nas aglomerações urbanas. Campinas: Nepo/Unicamp, 2002.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A organização interna do aglomerado urbano descrito é resultado da ocorrência do processo de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ expansão vertical.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ polarização nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ emancipação municipal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ segregação socioespacial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desregulamentação comercial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cidadania
15883	Enem 2017	<p> Após a Declaração Universal dos Direitos Humanos pela ONU, em 1948, a Unesco publicou estudos de cientistas de todo o mundo que desqualificaram as doutrinas racistas e demonstraram a unidade do gênero humano. Desde então, a maioria dos próprios cientistas europeus passou a reconhecer o caráter discriminatório da pretensa superioridade racial do homem branco e a condenar as aberrações cometidas em seu nome.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SILVEIRA, R. Os selvagens e a massa: papel do racismo científico na montagem da hegemonia ocidental. Afro-Ásia, n. 23, 1999 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A posição assumida pela Unesco, a partir de 1948, foi motivada por acontecimentos então recentes, dentre os quais se destacava o(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a ataque feito pelos japoneses à base militar americana de Pearl Harbor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desencadeamento da Guerra Fria e de novas rivalidades entre nações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ morte de milhões de soldados nos combates da Segunda Guerra Mundial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ execução de judeus e eslavos presos em guetos e campos de concentração nazistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lançamento de bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki pelas forças norte-americanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cidadania
15884	Enem 2019	<p> A comunidade de Mumbuca, em Minas Gerais, tem uma organização coletiva de tal forma expressiva que coopera para o abastecimento de mantimentos da cidade do Jequitinhonha, o que pode ser atestado pela feira aos sábados. Em Campinho da Independência, no Rio de Janeiro, o artesanato local encanta os frequentadores do litoral sul do estado, além do restaurante quilombola que atende aos turistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ALMEIDA, A. W. B. (Org.). Cadernos de debates nova cartografia social: Territórios quilombolas e conflitos. Manaus: Projeto Nova Cartografia Social da Amazônia; UEA Edições, 2010 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, as estratégias territoriais dos grupos de remanescentes de quilombo visam garantir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Perdão de dívidas fiscais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Reserva de mercado local. \r\n\t\t\t\t\t\t], [inserção econômica regional. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Protecionismo comercial tarifé \r\n\t\t\t\t\t\t], [Beneficios assistenciais públicos. \r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura
15885	Enem 2019	<p> TEXTO I \n<strong>TEXTO I </strong>\n</p><p> Os segredos da natureza se revelam mais sob a tortura dos experimentos do que no seu curso natural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BACON, F. Novum Organum, 1620. In: HADOT, P. O véu de Ísis: ensaio sobre a história da ideia de natureza. São Paulo: Loyola, 2006.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>TEXTO II</strong>\n</p><p> O ser humano, totalmente desintegrado do todo, não percebe mais as relações de equilíbrio da natureza. Age de forma totalmente desarmônica sobre o ambiente, causando grandes desequilíbrios ambientais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> GUIMARÃES, M. A dimensão ambiental na educação. Campinas: Papirus, 1995.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os textos indicam uma relação da sociedade diante da natureza caracterizada pela\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ objetificação do espaço físico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retomada do modelo criacionista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recuperação do legado ancestral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ infalibilidade do método científico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ formação da cosmovisão holística.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura
15886	Enem 2019	<p> A maior parte das agressões e manifestações discriminatórias contra as religiões de matrizes africanas ocorrem em locais públicos (57%).Éna rua, na via pública, que tiveram lugar mais de 2/3 das agressões, geralmente em locais próximos às casas de culto dessas religiões. O transporte público também é apontado como um local em que os adeptos das religiões de matrizes africanas são discriminados, geralmente quando se encontram paramentados por conta dos preceitos religiosos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">REGO, L. F.;FONSECA, D. P. R.; GIACOMINI, S. M. Cartografia social de terreiros no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2014.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As práticas descritas no texto são incompatíveis com a dinâmica de uma sociedade laica e democrática porque\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ asseguram as expressões multiculturais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ promovem a diversidade de etnias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ falseiam os dogmas teológicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estimulam os rituais sincréticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ restringem a liberdade de credo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura
15887	Enem PPL 2019	<p> Lembro, a propósito, uma cerimônia religiosa a que assisti na noite de Santo Antônio de 1975 quando presente a uma festa em honra do padroeiro. Ia a coisa assim bonita e simples, até que, recitadas as cinco dezenas de ave-marias e os seus padre-nossos, chegou a hora do remate com o canto da salve-rainha. O capelão começou a entoar nesse instante hino à Virgem, em latim “Salve Regina, mater misericordiae”,e, o que eu estranhei, foi seguido de pronto sem qualquer hesitação pelos presentes. Depois veio o espantoso para mim: a reza, também entoada, de toda a extensa ladainha de Nossa Senhora igualmente em latim. Eu olhava e não acabava de crer: aqueles caboclos que eu via mourejando de serventes nas obras do bairro estavam agora ali acaipirando lindamente a poesia medieval do responso.\r\n\t\t\t\t\t<strong><i>“Salve Regina, mater misericordiae”</i></strong>,e, o que eu estranhei, foi seguido de pronto sem qualquer hesitação pelos presentes. Depois veio o espantoso para mim: a reza, também entoada, de toda a extensa ladainha de Nossa Senhora igualmente em latim. Eu olhava e não acabava de crer: aqueles caboclos que eu via mourejando de serventes nas obras do bairro estavam agora ali acaipirando lindamente a poesia medieval do responso.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> BOSI, A. Dialética da colonização. São Paulo: Cia. das Letras, 1992\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O estranhamento do autor diante da cerimônia\r\n\t\t\t\t\t\trelaciona-se ao encontro de temporalidades que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[questionam ritos católicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ evidenciam práticas ecumênicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elitizam manifestações populares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ valorizam conhecimentos escolares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ revelam permanências culturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura
15888	Enem PPL 2019	<p> O frevo é uma forma de expressão musical, coreográfica e poética, enraizada no Recife e em Olinda, no estado de Pernambuco. O frevo é formado pela grande mescla de gêneros musicais, danças, capoeira e artesanato. É uma das mais ricas expressões da inventividade e capacidade de realização popular na cultura brasileira. Possui a capacidade de promover a criatividade humana e também o respeito à diversidade cultural. No ano de 2012, a Unesco proclamou o frevo como Patrimônio Imaterial da Humanidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">PORTAL BRASIL. Disponível em: www.brasil.gov.br. Acesso em: 10 fev. 2013.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A característica da manifestação cultural descrita que\r\n\t\t\t\t\t\tjustifica a sua condição de Patrimônio Imaterial da\r\n\t\t\t\t\t\tHumanidade é a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conversão dos festejos em produto da elite.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expressão de sentidos construídos coletivamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dominação ideológica de um grupo étnico sobre outros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ disseminação turística internacional dos eventos festivos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ identificação de simbologias presentes nos monumentos artísticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura
15889	Enem PPL 2019	<p> É amplamente conhecida a grande diversidade gastronômica da espécie humana. Frequentemente, essa diversidade é utilizada para classificações depreciativas. Assim, no início do século, os americanos denominavam os franceses de “comedores de rãs”. Os índios kaapor discriminam os timbiras chamando-os pejorativamente de “comedores de cobra”. E a palavra potiguara pode significar realmente “comedores de camarão”. As pessoas não se chocam apenas porque as outras comem coisas variadas, mas também pela maneira que agem à mesa. Como utilizamos garfos, surpreendemo-nos com o uso dos palitos pelos japoneses e das mãos por certos segmentos de nossa sociedade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LARAIA, R. Cultura: um conceito antropológico.\r\n\t\t\t\t\t\tSão Paulo: Jorge Zahar, 2001 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O processo de estranhamento citado, com base em um\r\n\t\t\t\t\t\tconjunto de representações que grupos ou indivíduos\r\n\t\t\t\t\t\tformam sobre outros, tem como causa o(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[reconhecimento mútuo entre povos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ etnocentrismo recorrente entre populações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ comportamento hostil em zonas de conflito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ constatação de agressividade no estado de natureza.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transmutação de valores no contexto da modernidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura
15890	Enem PPL 2019	<p> Quanto mais a vida social se torna mediada pelo mercado global de estilos, lugares e imagens, pelas viagens internacionais, pelas imagens da mídia e pelos sistemas de comunicação interligados, mais as identidades se tornam desvinculadas — desalojadas — de tempos, lugares, histórias e tradições específicos e parecem “flutuar livremente”. Somos confrontados por uma gama de diferentes identidades (cada qual nos fazendo apelos, ou melhor, fazendo apelos a diferentes partes de nós), dentre as quais parece possível fazer uma escolha.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade.\r\n\t\t\t\t\t\tRio de Janeiro: DP&amp;A, 2006.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Do ponto de vista conceitual, a transformação identitária descrita resulta na constituição de um sujeito\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ altruísta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dependente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nacionalista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ multifacetado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ territorializado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura
15891	Enem 2018	<p> Outra importante manifestação das crenças e tradições africanas na Colônia eram os objetos conhecidos como “bolsas de mandinga”. A insegurança tanto física como espiritual gerava uma necessidade generalizada de proteção: das catástrofes da natureza, das doenças, da má sorte, da violência dos núcleos urbanos, dos roubos, das brigas, dos malefícios de feiticeiros etc. Também para trazer sorte, dinheiro e até atrair mulheres, o costume era corrente nas primeiras décadas do século XVIII, envolvendo não apenas escravos, mas também homens brancos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CALAINHO, D. B. Feitiços e feiticeiros. In: FIGUEIREDO, L. História do Brasil para ocupados. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2013 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A prática histórico-cultural de matriz africana descrita no texto representava um(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[expressão do valor das festividades da população pobre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ferramenta para submeter os cativos ao trabalho forçado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estratégia de subversão do poder da monarquia portuguesa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elemento de conversão dos escravos ao catolicismo romano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ instrumento para minimizar o sentimento de desamparo social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura
15892	Enem 2017	<p> E venham, então, os alegres incendiários de dedos carbonizados! Vamos! Ateiem fogo às estantes das bibliotecas! Desviem o curso dos canais, para inundar os museus! Empunhem as picaretas, os machados, os martelos e deitem abaixo sem piedade as cidades veneradas!\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARINETTI, F.T. Manifesto futurista. Disponível em : www.sibila.com.br. Acesso em: 2 Ago.2012(adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que princípio marcante do Futurismo e comum a várias correntes artísticas e culturais das primeiras trés décadas do século XX está destacado no texto?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A tradição é uma força incontornável.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A arte é expressão da memória coletiva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A modernidade é a superação decisiva da história.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A realidade cultural é determinada economicamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A memória é um elemento crucial da identidade cultural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura
15893	Enem 2016	<p> A sociologia ainda não ultrapassou a era das construções e das síteses filósoficas. Em vez de assumir a tarefa de lançar luz sobre uma parcela restrita do campo social, ela prefere buscar as brilhantes generalidades em que todas as questões são levantadas sem que nenhuma seja expressamente tratada. Não é com exames sumários e por meio de intuições rápidas que se pode chegar a descobrir as leis de uma realidade tão complexa. Sobretudo, generalizações às vezes tão amplas e tão apressadas não são suscetíveis de nenhum tipo de prova.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">DURKHEIM, E. O suicídio: estudo de sociologia. São Paulo: Martins Fontes, 2000.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O texto expressa o esforço de Émile Durkheim em construir uma sociologia com base na\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ vinculação com a filosofia como saber unificado\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reunião de percepções intuitivas para demonstração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ formulação de hipóteses subjetivas sobre a vida social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ adesão aos padrões de investigação típicos das ciências naturais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ incorporação de um conhecimento alimentado pelo engajamento político.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura
15894	Enem 2015	<p> Só num sentido muito restrito, o indivíduo cria com seus próprios recursos o modo de falar e de pensar que lhe são atribuídos. Fala o idioma de seu grupo; pensa à maneira de seu grupo. Encontra a sua disposição apenas determinadas palavras e significados. Estas não só determinam, em grau considerável, as vias de acesso mental ao mundo circundante, mas também mostram, ao mesmo tempo, sob que ângulo e em que contexto de atividade os objetos foram até agora perceptíveis ao grupo ou ao indivíduo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MANNHEIM, K. Ideologia e utopia. Porto Alegre: Globo, 1950 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ilustrando uma proposição básica da sociologia do conhecimento, o argumento de Karl Mannheim defende que o(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[conhecimento sobre a realidade é condicionado socialmente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ submissão ao grupo manipula o conhecimento do mundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divergência é um privilégio de indivíduos excepcionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ educação formal determina o conhecimento do idioma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ domínio das línguas universaliza o conhecimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura
15895	Enem 2019	<p> A comunidade de Mumbuca, em Minas Gerais, tem uma organização coletiva de tal forma expressiva que coopera para o abastecimento de mantimentos da cidade do Jequitinhonha, o que pode ser atestado pela feira aos sábados. Em Campinho da Independência, no Rio de Janeiro, o artesanato local encanta os frequentadores do litoral sul do estado, além do restaurante quilombola que atende aos turistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ALMEIDA, A. W. B. (Org.). Cadernos de debates nova cartografia social: Territórios quilombolas e conflitos. Manaus: Projeto Nova Cartografia Social da Amazônia; UEA Edições, 2010 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, as estratégias territoriais dos grupos de remanescentes de quilombo visam garantir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Perdão de dívidas fiscais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reserva de mercado local.\r\n\t\t\t\t\t\t], [inserção econômica regional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Protecionismo comercial tarifé\r\n\t\t\t\t\t\t], [Beneficios assistenciais públicos.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura e Diversidade
15896	Enem 2019	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Produzida no Chile, no final da década de 1970, a imagem expressa um conflito entre culturas e sua presença em museus decorrente da" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/SociologiaNoEnem/Outros/CulturaeDiversidade/1_0.webp" title="Nossa cultura não cabe nos seus museus"/>\n</p><p class="direita">“Nossa cultura não cabe nos seus museus”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> TOLENTINO, A. B. Patrimônio cultural e discursos museológicos.\r\n\t\t\t\t\t\tMidas, n. 6, 2016.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Produzida no Chile, no final da década de 1970, a imagem expressa um conflito entre culturas e sua presença em museus decorrente da\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ valorização do mercado das obras de arte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ definição dos critérios de criação de acervos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliação da rede de instituições de memória.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ burocratização do acesso dos espaços expositivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fragmentação dos territórios das comunidades representadas.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura e Diversidade
15897	Enem PPL 2019	<p> O frevo é uma forma de expressão musical,\r\n\t\t\t\t\t\tcoreográfica e poética, enraizada no Recife e em Olinda,\r\n\t\t\t\t\t\tno estado de Pernambuco. O frevo é formado pela\r\n\t\t\t\t\t\tgrande mescla de gêneros musicais, danças, capoeira\r\n\t\t\t\t\t\te artesanato. É uma das mais ricas expressões da\r\n\t\t\t\t\t\tinventividade e capacidade de realização popular na\r\n\t\t\t\t\t\tcultura brasileira. Possui a capacidade de promover a\r\n\t\t\t\t\t\tcriatividade humana e também o respeito à diversidade\r\n\t\t\t\t\t\tcultural. No ano de 2012, a Unesco proclamou o frevo\r\n\t\t\t\t\t\tcomo Patrimônio Imaterial da Humanidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">PORTAL BRASIL. Disponível em: www.brasil.gov.br. Acesso em: 10 fev. 2013.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A característica da manifestação cultural descrita que\r\n\t\t\t\t\t\tjustifica a sua condição de Patrimônio Imaterial da\r\n\t\t\t\t\t\tHumanidade é a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conversão dos festejos em produto da elite.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expressão de sentidos construídos coletivamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dominação ideológica de um grupo étnico sobre outros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ disseminação turística internacional dos eventos festivos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ identificação de simbologias presentes nos monumentos artísticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura e Diversidade
15898	Enem PPL 2019	<p> Uma parte da nossa formação científica confunde-se\r\n\t\t\t\t\t\tcom a atividade de uma polícia de fronteiras, revistando\r\n\t\t\t\t\t\tos pensamentos de contrabando que viajam na mala\r\n\t\t\t\t\t\tde outras sabedorias. Apenas passam os pensamentos\r\n\t\t\t\t\t\tde carimbada cientificidade. A biologia, por exemplo,\r\n\t\t\t\t\t\té um modo maravilhoso de emigrarmos de nós, de\r\n\t\t\t\t\t\ttransitarmos para lógicas de outros seres, de nos\r\n\t\t\t\t\t\tdescentrarmos. Aprendemos que não somos o centro\r\n\t\t\t\t\t\tda vida nem o topo da evolução.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">COUTO, M. Interinvenções. Portugal: Caminho, 2009 (adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No trecho, expressa-se uma visão poética da\r\n\t\t\t\t\t\tepistemologia científica, caracterizada pela\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ implementação de uma viragem linguística com base no formalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fundamentação de uma abordagem híbrida com base no relativismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interpretação da natureza eclética das coisas com base no antiacademicismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ definição de uma metodologia transversal com base em um panorama cético.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ compreensão da realidade com base em uma perspectiva não antropocêntrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura e Diversidade
15899	Enem 2018	<p> Outra importante manifestação das crenças e tradições africanas na Colônia eram os objetos conhecidos como “bolsas de mandinga”. A insegurança tanto física como espiritual gerava uma necessidade generalizada de proteção: das catástrofes da natureza, das doenças, da má sorte, da violência dos núcleos\r\n\t\t\t\t\t\turbanos, dos roubos, das brigas, dos malefícios de feiticeiros etc. Também para trazer sorte, dinheiro e até atrair mulheres, o costume era corrente nas primeiras décadas do século XVIII, envolvendo não apenas escravos, mas também homens brancos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CALAINHO, D. B. Feitiços e feiticeiros. In: FIGUEIREDO, L. História do Brasil para ocupados. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2013 (adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A prática histórico-cultural de matriz africana descrita no texto representava um(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ expressão do valor das festividades da população pobre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ferramenta para submeter os cativos ao trabalho forçado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [estratégia de subversão do poder da monarquia portuguesa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [elemento de conversão dos escravos ao catolicismo romano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [instrumento para minimizar o sentimento de desamparo social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura e Diversidade
15900	Enem 2018	<p> O século XVIII é, por diversas razões, um século diferenciado. Razão e experimentação se aliavam no que se acreditava ser o verdadeiro caminho para o estabelecimento do conhecimento científico, por tanto tempo almejado. O fato, a análise e a indução passavam a ser parceiros fundamentais da razão. É ainda no século XVIII que o homem começa a tomar consciência de sua situação na história.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ODALIA, N. In: PINSKY, J.; PINSKY, C. B. História da cidadania. São Paulo: Contexto, 2003.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No ambiente cultural do Antigo Regime, a discussão filosófica mencionada no texto tinha como uma de suas características a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ aproximação entre inovação e saberes antigos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [conciliação entre revelação e metafísica platônica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [vinculação entre escolástica e práticas de pesquisa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [separação entre teologia e fundamentalismo religioso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [contraposição entre clericalismo e liberdade de pensamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura e Diversidade
15901	Enem 2017	<p> Após a Declaração Universal dos Direitos Humanos pela ONU, em 1948, a Unesco publicou estudos de cientistas de todo o mundo que desqualificaram as doutrinas racistas e demonstraram a unidade do gênero humano. Desde então, a maioria dos próprios cientistas europeus passou a reconhecer o caráter discriminatório da pretensa superioridade racial do homem branco e a condenar as aberrações cometidas em seu nome.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SILVEIRA, R. Os selvagens e a massa: papel do racismo científico na montagem da hegemonia ocidental. Afro-Ásia, n. 23, 1999 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A posição assumida pela Unesco, a partir de 1948, foi motivada por acontecimentos então recentes, dentre os quais se destacava o(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a ataque feito pelos japoneses à base militar americana de Pearl Harbor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desencadeamento da Guerra Fria e de novas rivalidades entre nações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ morte de milhões de soldados nos combates da Segunda Guerra Mundial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ execução de judeus e eslavos presos em guetos e campos de concentração nazistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lançamento de bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki pelas forças norte-americanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura e Diversidade
15902	Enem 2017	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/SociologiaNoEnem/Outros/CulturaeDiversidade/7_0.png" title=""/>\n</p><p> Elaborada em 1969, a releitura contida na Figura 2 revela aspectos de uma trajetória e obra dedicadas à\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ valorização de uma representação tradicional da mulher.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descaracterização de referencias do folclore nordestino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fusão de elementos brasileiros à moda da Europa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ massificação do consumo de uma arte local.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ criação de uma estética de resistência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura e Diversidade
15903	Enem 2017	<p> Muitos países se caracterizam por terem populações multiétnicas. Com frequência, evoluíram desse modo ao longo de séculos. Outras sociedades se tornaram multiétnicas mais rapidamente, como resultado de políticas incentivando a migração, ou por conta de legados coloniais e imperiais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> GIDDENS,A. Sociologia. Porto Alegre: Penso, 2012 (adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Do ponto de vista do funcionamento das democracias contemporâneas, o modelo de sociedade descrito demanda, simultaneamente,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[defesa do patriotismo e rejeição ao hibridismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ universalização de direitos e respeito à diversidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ segregação do território e estímulo ao autogoverno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ políticas de compensação e homogeneização do idioma\r\n\t\t\t\t\t\t], [ padronização da cultura e repressão aos particularismos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura e Diversidade
15904	Enem 2013	<p> No final do século XIX, as Grandes Sociedades carnavalescas alcançaram ampla popularidade entre os foliões cariocas. Tais sociedades cultivavam um pretensioso objetivo em relação à comemoração carnavalesca em si mesma: com seus desfiles de carros enfeitados pelas principais ruas da cidade, pretendiam abolir o entrudo (brincadeira que consistia em jogar água nos foliões) e outras práticas difundidas entre a população desde os tempos coloniais, substituindo-os por formas de diversão que consideravam mais civilizadas, inspiradas nos carnavais de Veneza. Contudo, ninguém parecia disposto a abrir mão de suas diversões para assistir ao carnaval das sociedades. O entrudo, na visão dos seus animados praticantes, poderia coexistir perfeitamente com os desfiles.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> PEREIRA, C.) S. Os senhores da alegria; a presença das mulheres nas Grandes Sociedades carnavalescas cariocas em fins do século XIX, In: CUNHA, M. (C. P, Carnavais e outras frestas: ensaios de história social da cultura. Campinas: Unicamp; Cecult, 2002 (adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Manifestações culturais como o carnaval também têm sua própria história, sendo constantemente reinventadas ao longo do tempo. A atuação das Grandes Sociedades, descrita no texto, mostra que o carnaval representava um momento em que as\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ distinções sociais eram deixadas de lado em nome da celebração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aspirações cosmopolitas da elite impediam a realização da festa fora dos clubes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ liberdades individuais eram extintas pelas regras das autoridades públicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tradições populares se transformavam em matéria de disputas sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ perseguições policiais tinham caráter xenófobo por repudiarem tradições estrangeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura e Diversidade
15905	Enem 2012	<p> Ao final do Ano da França no Brasil, aconteceu na Bahia um encontro único entre a bossa nova brasileira e a música francesa, no show do cantor e compositor baiano radicado na França, Paulo Costa. O show se chama “Toulouse em Bossa" por conta da versão da música Toulouse, de Claude Nougaro, que é uma espécie de hino deles, tal como é para nós Garota de Ipanema, explica Paulo Costa. Nougaro é famoso na França e conhecido por suas versões de músicas brasileiras, como O Que Será que Será e Berimbau.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://anodafrancanobrasil.cultura.gov.br. Acesso em: 27 abr. 2010. (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O que representam encontros como o ocorrido na Bahia em 2009 para o patrimônio cultural das sociedades brasileira e francesa?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Ocasião para identificar qual das duas culturas é mais cosmopolita e deve ser difundida entre os demais países.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Oportunidade de se apreciar a riqueza da diversidade cultural e a possibilidade de fazer dialogar culturas diferentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mostra das diferenças entre as duas culturas e o desconhecimento dos brasileiros em relação à cultura francesa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Demonstração da heterogeneidade das composições e da distância cultural entre os dois países.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tentativa de se evidenciar a semelhança linguística do francês e do português, com o intuito de unir as diferentes sociedades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura e Diversidade
15906	Enem 2011	<p> A Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui no currículo dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e determina que o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil, além de instituir, no calendário escolar, o dia 20 de novembro como data comemorativa do “Dia da Consciência Negra”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2010 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A referida lei representa um avanço não só para a educação nacional, mas também para a sociedade brasileira, porque\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[legitima o ensino das ciências humanas nas escolas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divulga conhecimentos para a população afro-brasileira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e sua cultura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ garante aos afrodescendentes a igualdade no acesso à educação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnicoracial do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Cultura e Diversidade
15907	Enem 2019	<p> A criação do Sistema Único de Saúde (SUS) como uma política para todos constitui-se uma das mais importantes conquistas da sociedade brasileira no século XX. O SUS deve ser valorizado e defendido como um marco para a cidadania e o avanço civilizatório. A democracia envolve um modelo de Estado no qual políticas protegem os cidadãos e reduzem as desigualdades. O SUS é uma diretriz que fortalece a cidadania e contribui para assegurar o exercício de direitos, o pluralismo político e o bem-estar como valores de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, conforme prevê a Constituição Federal de 1988.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> RIZZOTO, M. L. F. et al. Justiça social, democracia com direitos sociais e saúde: a luta do Cebes. Revista Saúde em Debate, n. 116, jan.-mar. 2018 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo o texto, duas características da concepção da política pública analisada são:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Paternalismo e filantropia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Liberalismo e meritocracia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Universalismo e igualitarismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nacionalismo e individualismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Revolucionarismo e coparticipação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Estado
15908	Enem 2019	<p> Art. 90. As nomeações dos deputados e senadores para a Assemblei Geral dos Conselhos Gerais das províncias, serão feitas por eleições, elegendo a massa assembleias paroquiais, os eleitores de província, estes, os representantes da nação e província.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Art. 92. São excluidos de votar nas assembleias paroquiais:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Os menores de vinte e cinco anos, nos quais se não compreendem os casados, os oficiais militares, que forem maiores de vinte um anos, os bacharéis formados e os clérigos de ordens sacras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. Os filhos de familias, que estiverem na companhia de seus pais, salvo se servirem a oficios públicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. Os criados de servir, em cuja classe não entram os guarda-livros, e primeiros caixeros das casas de comércio, os criados da Casa imperial que não forem de galão branco, eos administradores das fazendas rurais e fábricas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. Os religiosos e quaisquer que vivam em comunidade claustral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>V. Os que não tiverem de renda líquida anual cem mil réis por bens de raiz ou emprego.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>I. Os menores de vinte e cinco anos, nos quais se não compreendem os casados, os oficiais militares, que forem maiores de vinte um anos, os bacharéis formados e os clérigos de ordens sacras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. Os filhos de familias, que estiverem na companhia de seus pais, salvo se servirem a oficios públicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. Os criados de servir, em cuja classe não entram os guarda-livros, e primeiros caixeros das casas de comércio, os criados da Casa imperial que não forem de galão branco, eos administradores das fazendas rurais e fábricas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. Os religiosos e quaisquer que vivam em comunidade claustral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>V. Os que não tiverem de renda líquida anual cem mil réis por bens de raiz ou emprego.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">BRASIL. Constituição de 1824. Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 4 abr. 2015 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com os artigos do dispositivo legal apresentado, o sistema eleitoral instituído no início do Império é marcado pelo(a)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[representação popular e sigilo individual.], [voto indireto e perfil censitário.], [liberdade pública e abertura política.], [ética partidária e supervisão estatal.], [caráter liberal e sistema parlamentar.]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Estado
15909	Enem 2018	<p> A tribo não possui um rei, mas um chefe que não é chefe de Estado. O que significa isso? Simplesmente que o chefe não dispõe de nenhuma autoridade, de nenhum poder de coerção, de nenhum meio de dar uma ordem. O chefe não é um comandante, as pessoas da tribo não têm nenhum dever de obediência. O espaço da chefia não é o lugar do poder. Essencialmente encarregado de eliminar conflitos que podem surgir entre indivíduos, famílias e linhagens, o chefe só dispõe, para restabelecer a ordem e a concórdia, do prestígio que lhe reconhece a sociedade. Mas evidentemente prestígio não significa poder, e os meios que o chefe detém para realizar sua tarefa de pacificador limitam-se ao uso exclusivo da palavra.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CLASTRES, P. A sociedade contra o Estado. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O modelo político das sociedades discutidas no texto contrasta com o do Estado liberal burguês porque se baseia em:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Imposição ideológica e normas hierárquicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Determinação divina e soberania monárquica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Intervenção consensual e autonomia comunitária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mediação jurídica e regras contratualistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Gestão coletiva e obrigações tributárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Estado
15910	Enem 2018	<p> Um dos teóricos da democracia moderna, Hans Kelsen, considera elemento essencial da democracia real (não da democracia ideal, que não existe em lugar algum) o método da seleção dos líderes, ou seja, a eleição. Exemplar, neste sentido, é a afirmação de um juiz da Corte Suprema dos Estados Unidos, por ocasião de uma eleição de 1902: “A cabine eleitoral é o templo das instituições americanas, onde cada um de nós é um sacerdote, ao qual é confiada a guarda da arca da aliança e cada um oficia do seu próprio altar.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BOBBIO, N. Teoria geral da política. Rio de Janeiro: EIsevier, 2000 (adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As metáforas utilizadas no texto referem-se a uma concepção de democracia fundamentada no(a)\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[justificação teísta do direito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [rigidez da hierarquia de classe.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ênfase formalista na administração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [protagonismo do Executivo no poder.\r\n\t\t\t\t\t\t], [centralidade do indivíduo na sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Estado
15911	Enem PPL 2018	<p> Os níveis de desigualdade construídos historicamente não se referem apenas a uma questão de mérito individual, mas à falta de condições iguais de oportunidades de acesso a educação, trabalho, saúde, moradia e lazer. As pesquisas mostram que há um grande abismo racial no Brasil, e as estatísticas, ao apontarem as condições de vida, emprego e escolaridade entre negros e brancos, comprovam que essa desigualdade é fruto da estrutura racista, somada à exclusão social e à desigualdade socioeconômica, que atinge toda a população brasileira e, de modo particular, os negros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MUNANGA, K.; GOMES, N. L. Para entender o negro no Brasil de hoje: história, realidades, problemas e caminhos. São Paulo: Global; Ação Educativa, 2004 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O conjunto de ações adotado pelo Estado brasileiro, a partir da última década do século XX, para enfrentar os problemas sociais descritos no texto resultaram na\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ampliação de planos viários de urbanização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ democratização da instrução escolar pública.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ manutenção da rede hospitalar universitária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ preservação de espaços de entretenimento locais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descentralização do sistema nacional de habitação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Estado
15912	Enem PPL 2018	<p> A elaboração da Lei n. 11.340/06 (Lei Maria da Penha) partiu, em grande medida, de uma perspectiva crítica aos resultados obtidos pela criação dos Juizados Especiais Criminais direcionada à banalização do conflito de gênero, observada na prática corriqueira da aplicação de medidas alternativas correspondentes ao pagamento de cestas básicas pelos acusados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VASCONCELOS, F. B. Disponível em: www.cartacapital.com.br. Acesso em: 11 dez. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No contexto descrito, a lei citada pode alterar a situação da mulher ao proporcionar sua\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[atuação como provedora do lar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inserção no mercado de trabalho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ presença em instituições policiais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proteção contra ações de violência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ participação enquanto gestora pública.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Estado
15913	Enem 2017	<p> A grande maioria dos países ocidentais democráticos adotou o Tribunal Constitucional como mecanismo de controle dos demais poderes. A inclusão dos Tribunais no cenário político implicou alterações no cálculo para a implementação de políticas públicas. O governo, além de negociar seu plano político com o Parlamento, teve que se preocupar em não infringir a Constituição. Essa nova arquitetura institucional propiciou o desenvolvimento de um ambiente político que viabilizou a participação do Judiciário nos processos decisórios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CARVALHO, E. R. Revista de Sociologia e Política, n. 23, nov. 2004 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O texto faz referência a uma importante mudança na dinâmica de funcionamento dos Estados contemporâneos que, no caso brasileiro, teve como consequência a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[adoção de eleições para a alta magistratura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuição das tensões entre os entes federativos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ suspensão do princípio geral dos freios e contrapesos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ judicialização de questões próprias da esfera legislativa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ profissionalização do quadro de funcionários da Justiça.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Estado
15914	Enem 2017	<p> Durante o Estado Novo, os encarregados da propaganda procuraram aperfeiçoar-se na arte da empolgação e envolvimento das “multidões” através das mensagens políticas. Nesse tipo de discurso, o significado das palavras importa pouco, pois, como declarou Goebbels, “não falamos para dizer alguma coisa, mas para obter determinado efeito”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CAPELATO, M. H. Propaganda política e controle dos meios de comunicação. In: PANDOLFI, D. (Org.). Repensando o Estado Novo. Rio de Janeiro: FGV, 1999.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O controle sobre os meios de comunicação foi uma marca do Estado Novo, sendo fundamental á propaganda política, na medida em que visava\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conquistar o apoio popular na legitimação do novo governo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliar o envolvimento das multidões nas decisões políticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumentar a oferta de informações públicas para a sociedade civil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estender a participação democrática dos meios de comunicação no Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alargar o entendimento da população sobre as intenções do novo governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Estado
15915	Enem 2017	<p> Uma sociedade é uma associação mais ou menos autossuficiente de pessoas que em suas relações mútuas reconhecem certas regras de conduto com obrigatórias e que, na maioria das vezes, agem de acordo com elas. Uma sociedade é bom ordenada não apenas quando está planejada para promover o bem de seus membros, mas quando é também efetivamente regulada por uma concepção pública de justiça. Isto é, trata-se de uma sociedade na qual todos aceitam, e sabem que os outros aceitam, o mesmo princípio de justiça.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> RAWLS, J. Uma teoria da justiça. São Paulo: Martins Fontes, 1997. Adaptado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A visão expressa nesse texto do século XX remete a qual aspecto do pensamento moderno?\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A relação entre liberdade e autonomia do Liberalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A independência entre poder e moral do Racionalismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A convenção entre cidadãos e soberano do Absolutismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A dialética entre indivíduo e governo autocrata do Idealismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A contraposição entre bondade e condição selvagem do Naturalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Estado
15916	10. Texto I	<p>10. Texto I\n<strong>Texto I</strong>\n</p><p>O que vemos no país é uma espécie de espraiamento e a manifestação da agressividade através da violência. Isso se desdobra de maneira evidente na criminalidade, que está presente em todos os redutos — seja nas áreas abandonadas pelo poder público, seja na política ou no futebol. O brasileiro não é mais violento do que outros povos, mas a fragilidade do exercício e do reconhecimento da cidadania e a ausência do Estado em vários territórios do país se impõem como um caldo de cultura no qual a agressividade e a violência fincam suas raízes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Entrevista com Joel Birman. A Corrupção é um crime sem rosto. IstoÉ. Edição 2099, 3 fev. 2010.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> <strong>Texto II</strong>\n</p><p> Nenhuma sociedade pode sobreviver sem canalizar as pulsões e emoções do indivíduo, sem um controle muito específico de seu comportamento. Nenhum controle desse tipo é possível sem que as pessoas anteponham limitações umas às outras, e todas as limitações são convertidas, na pessoa a quem são impostas, em medo de um ou outro tipo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ELIAS, N. O Processo Civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se a dinâmica do processo civilizador, tal como descrito no Texto II, o argumento do Texto I acerca da violência e agressividade na sociedade brasileira expressa a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a) incompatibilidade entre os modos democráticos de convívio social e a presença de aparatos de controle policial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ manutenção de práticas repressivas herdadas dos períodos ditatoriais sob a forma de leis e atos administrativos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inabilidade das forças militares em conter a violência decorrente das ondas migratórias nas grandes cidades brasileiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dificuldade histórica da sociedade brasileira em institucionalizar formas de controle social compatíveis com valores democráticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ incapacidade das instituições político-legislativas em formular mecanismos de controle social específicos à realidade social brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Estado
15917	Enem 2019	<p> No sistema capitalista, as muitas manifestações de crise criam condições que forçam a algum tipo de racionalização. Em geral, essas crises periódicas têm o efeito de expandir a capacidade produtiva e de renovar as condições de acumulação. Podemos conceber cada crise como uma mudança do processo de acumulação para um nivel novo e superior.\r\n\r\n </p><p class="direita">HARVEY, D.A produção capitalista do espaço São Paulo: Annablume, 2005 (adaplado)\r\n\r\n </p><p>A condição para a inclusão dos trabalhadores no novo processo produtivo descrito no texto é a\r\n </p>	[[associação sindical.\r\n ], [participação eleitoral.\r\n ], [migração internacional\r\n ], [qualificacao profissional.\r\n ], [regulamentação funcional.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Sociedade
15918	Enem PPL 2019	<p> A ausência quase completa de fantasmas na Bíblia deve ter favorecido também a vontade de rejeição dos fantasmas pela cultura cristã. Várias passagens dos Evangelhos manifestam mesmo uma grande reticência com relação a um culto dos mortos: “Deixa os mortos sepultar os mortos”, diz Jesus (Mt 8:21), ou ainda: “Deus não é Deus dos mortos, mas dos vivos” (Mt 22:32). Por certo, numerosos mortos são ressuscitados por Jesus (e, mais tarde, por alguns de seus discípulos), mas tal milagre — o mais notório possível segundo as classificações posteriores dos hagiógrafos medievais — não é assimilável ao retorno de um fantasma. Ele prefigura a própria ressurreição do Cristo três dias depois de sua Paixão. Antecipa também a ressurreição universal dos mortos no fim dos tempos.\r\n </p><p class="direita">SCHMITT, J.-C. Os vivos e os mortos na sociedade medieval.\r\n São Paulo: Cia. das Letras, 1999.\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto, a representação da morte\r\n ganhou novos significados nessa religião para\r\n </p>	[[extinguir as formas de ritualismo funerário.\r\n ], [ evitar a expressão de antigas crenças politeístas.\r\n ], [ sacramentar a execução do exorcismo de infiéis.\r\n ], [ enfraquecer a convicção na existência de demônios.\r\n ], [ consagrar as práticas de contato mediúnico transcendental.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Sociedade
15919	Enem 2018	<p> A primeira fase da dominação da economia sobre a vida social acarretou, no modo de definir toda realização humana, uma evidente degradação do ser para o ter. A fase atual, em que a vida social está totalmente tomada pelos resultados da economia, leva a um deslizamento generalizado do ter para o parecer, do qual todo ter efetivo deve extrair seu prestígio imediato e sua função última. Ao mesmo tempo, toda realidade individual tornou-se social, diretamente dependente da força social, moldada por ela.\r\n </p><p class="direita">DEBORD, G. A sociedade do espetáculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 2015.\r\n\r\n </p><p>Uma manifestação contemporânea do fenômeno descrito no texto é o(a)\r\n </p>	[[ valorização dos conhecimentos acumulados.\r\n ], [ exposição nos meios de comunicação.\r\n ], [ aprofundamento da vivência espiritual.\r\n ], [ fortalecimento das relações interpessoais.\r\n ], [ reconhecimento na esfera artística.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Sociedade
15920	Enem 2017	<p> Procuramos demonstrar que o desenvolvimento pode ser visto como um processo de expansão das liberdades reais que as pessoas desfrutam. O enfoque nas liberdades humanas contrasta com visões mais restritas de desenvolvimento, como as que identificam desenvolvimento com crescimento do Produto Nacional Bruto, ou industrialização. O crescimento do PNB pode ser muito importante como um meio de expandir as liberdades. Mas as liberdades dependem também de outros determinantes, como os serviços de educação e saúde e os direitos civis.\r\n\r\n </p><p class="direita"> SEN, A. Desenvolvimento como liberdade. São Paulo: Cia. das Letras, 2010.\r\n\r\n </p><p> A concepção de desenvolvimento proposta no texto fundamenta-se no vínculo entre\r\n </p>	[[incremento da indústria e atuação no mercado financeiro.\r\n ], [ criação de programas assistencialistas e controle de preços.\r\n ], [ elevação da renda média e arrecadação de impostos.\r\n ], [ garantia da cidadania e ascensão econômica.\r\n ], [ ajuste de políticas econômicas e incentivos fiscais.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Sociedade
15921	Enem 2017	<p> A participação da mulher no processo de decisão política ainda é extremamente limitada em praticamente todos os países, independentemente do regime econômico e social e da estrutura institucional vigente em casa um deles. É fato público e notório, além de empiricamente comprovado, que as mulheres estão em geral sub-representadas nos órgãos do poder, pois a proporção não corresponde jamais ao peso relativo dessa parte da população.\r\n </p><p class="direita"> TABAK, G, Mulheres públicas: participação política e poder. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2002.\r\n\r\n </p><p> No âmbito do Poder Legislativo brasileiro, a tentativa de reverter esse quadro de sub-representação tem envolvido a implementação, pelo Estado, de\r\n </p>	[[ leis de com bate à violência doméstica.\r\n ], [ cotas de gênero nas candidaturas partidárias.\r\n ], [ programas de mobilização política nas escolas.\r\n ], [ propagandas de incentivo ao voto consciente.\r\n ], [ apoio financeiro às lideranças femininas.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Sociedade
15922	Enem 2017	<p> Durante o Estado Novo, os encarregados da propaganda procuraram aperfeiçoar-se na arte da empolgação e envolvimento das “multidões” através das mensagens políticas. Nesse tipo de discurso, o significado das palavras importa pouco, pois, como declarou Goebbels, “não falamos para dizer alguma coisa, mas para obter determinado efeito”.\r\n\r\n </p><p class="direita"> CAPELATO, M. H. Propaganda política e controle dos meios de comunicação. In: PANDOLFI, D. (Org.). Repensando o Estado Novo. Rio de Janeiro: FGV, 1999.\r\n\r\n </p><p> O controle sobre os meios de comunicação foi uma marca do Estado Novo, sendo fundamental á propaganda política, na medida em que visava\r\n\r\n </p>	[[conquistar o apoio popular na legitimação do novo governo.\r\n ], [ ampliar o envolvimento das multidões nas decisões políticas.\r\n ], [ aumentar a oferta de informações públicas para a sociedade civil.\r\n ], [ estender a participação democrática dos meios de comunicação no Brasil.\r\n ], [ alargar o entendimento da população sobre as intenções do novo governo.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Sociedade
15923	Enem 2017	<p> O conceito de democracia, no pensamento de Habermas, é construído a partir de uma dimensão procedimental, calcada no discurso e na deliberação. A legitimidade democrática exige que o processo de tomada de decisões políticas ocorra a partir de uma ampla discussão pública, para somente então decidir. Assim, o caráter deliberativo corresponde a um processo coletivo de ponderação e análise, permeado pelo discurso, que antecede a decisão.\r\n\r\n </p><p class="direita"> deliberativa. Cadernos do CRH (UFBA), v. 19, 2006 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O conceito de democracia proposto por Jürgen Habermas pode favorecer processos de inclusão social. De acordo com o texto, é uma condição para que isso aconteça o(a)\r\n </p>	[[ participação direta periódica do cidadão.\r\n ], [ debate livre e racional entre cidadãos e Estado.\r\n ], [ interlocução entre os poderes governamentais.\r\n ], [ eleição de lideranças políticas com mandatos temporários.\r\n ], [ controle do poder político por cidadãos mais esclarecidos.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Sociedade
15924	Enem 2017	<p> O New Deal visa restabelecer o equilíbrio entre o custo de produção e o preço, entre a cidade e o campo, entre os preços agrícolas e os preços industriais, reativar o mercado interno — o único que é importante —, pelo controle de preços e da produção, pela revalorização dos salários e do poder aquisitivo das massas, isto é, dos lavradores e operários, e pela regulamentação das condições de emprego.\r\n\r\n </p><p class="direita"> CROUZET,M. Os Estados perante a crise. In: História geral das civilizações.São Paulo: Difel, 1966(adaptado).\r\n\r\n </p><p> Tendo como referência os condicionantes históricos do entreguerras, as medidas governamentais descritas objetivavam\r\n </p>	[[ flexibilizar as regras do mercado financeiro.\r\n ], [ fortalecer o sistema de tributação regressiva.\r\n ], [ introduzir os dispositivos de contenção creditícia.\r\n ], [ racionalizar os custos da automação industrial mediante negociação sindical.\r\n ], [ recompor os mecanismos de acumulação econômica por meio da intervenção estatal.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Sociedade
15925	Enem 2015	<p> Diante de ameaças surgidas com a engenharia genética de alimentos, vários grupos da sociedade civil conceberam o chamado "princípio da precaução". O fundamento desse princípio é: quando uma tecnologia ou produto comporta alguma ameaça à saúde ou ao ambiente, ainda que não se possa avaliar a natureza precisa ou a magnitude do dano que venha a ser causado por eles, deve-se evitá-los ou deixá-los de quarentena para maiores estudos e avaliações antes de sua liberação.\r\n </p><p class="direita">SEVCENKO, N. A corrida para o século XXI: no loop da montanha-russa. São Paulo: Cia. das Letras, 2001 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O texto expõe uma tendência representativa do pensamento social contemporâneo, na qual o desenvolvimento de mecanismos de acautelamento ou administração de riscos tem como objetivo\r\n </p>	[[priorizar os interesses econômicos em relação aos seres humanos e à natureza.\r\n ], [ negar a perspectiva científica e suas conquistas por causa de riscos ecológicos.\r\n ], [ instituir o diálogo público sobre mudanças tecnológicas e suas consequências.\r\n ], [ combater a introdução de tecnologias para travar o curso das mudanças sociais.\r\n ], [ romper o equilíbrio entre benefícios e riscos do avanço tecnológico e científico.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Democracia e Sociedade
15926	Enem 2020	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/SociologiaNoEnem/Outros/MovimentosSociais/0_0.webp" title=""/>\n</p><p>Esse anúncio publicitário propõe soluções para um problema social recorrente, ao\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ promover ações de conscientização para reduzir a violência de gênero em eventos esportivos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estimular o compartilhamento de políticas públicas sobre a igualdade de gênero no esporte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [divulgar para a população as novas regras complementares para as torcidas de futebol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [informar ao público masculino as consequências de condutas ofensivas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [regulamentar normas de boa convivência nos estádios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15927	Enem 2020	<p> A propriedade compreende, em seu conteúdo e alcance, além do tradicional direito de uso, gozo e disposição por parte de seu titular, a obrigatoriedade do atendimento de sua função social, cuja definição é inseparável do requisito obrigatório do uso racional da propriedade e dos recursos ambientais que lhe são integrantes. O proprietário, como membro integrante da comunidade, se sujeita a obrigações crescentes que, ultrapassando os limites do direito de vizinhança, no âmbito do direito privado, abrangem o campo dos direitos da coletividade, visando o bem-estar geral, no âmbito do direito público.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">JELINEK. R O princípio da função social da propriedade é sua repercussão sobre o sistema do Código Civil. Disponível em: www .mp.rs.gov.br. Acesso em 20 fev. 2013\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os movimentos em prol da reforma agrária, que atuam com base no conceito de direito à propriedade apresentado no texto, propõem-se a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ reverter o processo de privatização fundiária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ressaltar a inviabilidade da produção latifundiária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [defender a desapropriação dos espaços improdutivos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [impedir a produção exportadora nas terras agricultáveis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [coibir o funcionamento de empresas agroindustriais no campo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15928	Enem 2020	<p> Os seringueiros amazônicos eram invisíveis no cenário nacional nos anos 1970. Começaram a se articular como um movimento agrário no início dos anos 1980, e na década seguinte conseguiram reconhecimento nacional, obtendo a implantação das primeiras reservas extrativas após o assassinato de Chico Mendes. Assim, em vinte anos, os camponeses da floresta passaram da invisibilidade à posição de paradigma de desenvolvimento sustentável com participação popular.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ALMEIDA, M W B. Direitos à floresta e ambientalismo: seringueiros é suas lutas. Revista Brasileira de Ciências Sociais, n 55, 2004\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, a visibilidade dos seringueiros amazônicos foi estabelecida pela relação entre\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ crescimento econômico e migração de trabalhadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [produção de borracha e escassez de recursos naturais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reivindicação de terra e preservação de mata nativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incentivo governamental e conservação de territórios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [modernização de plantio e comércio de látex.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15929	Enem Digital 2020	<p> A Em Forma é uma revista destinada às mulheres, às expectativas de consumo que podem ser produzidas ou que se encontram no horizonte de uma feminilidade urbana contemporânea impelida à disputa no mercado afetivo masculino (as mulheres da Em Forma são jovens e heterossexuais). A Em Forma tem como conteúdo central de suas reportagens dietas e séries de exercícios, fármacos para a pele e o cabelo, com fins de embelezamento do corpo e cuidados com a saúde, e reportagens com temas de autoajuda. Ela organiza-se em seções específicas: 1. Fitness; 2. Beleza; 3. Dieta e nutrição; 4. Bem-estar; e 5. Especial. Além dessas seções, apresenta sempre uma reportagem com a “Garota da capa” e outras minisseções que veiculam conteúdos similares aos das seções fixas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Em Forma</i> é uma revista destinada às mulheres, às expectativas de consumo que podem ser produzidas ou que se encontram no horizonte de uma feminilidade urbana contemporânea impelida à disputa no mercado afetivo masculino (as mulheres da <i>Em Forma</i> são jovens e heterossexuais). A <i>Em Forma</i> tem como conteúdo central de suas reportagens dietas e séries de exercícios, fármacos para a pele e o cabelo, com fins de embelezamento do corpo e cuidados com a saúde, e reportagens com temas de autoajuda. Ela organiza-se em seções específicas: 1. <i>Fitness</i>; 2. Beleza; 3. Dieta e nutrição; 4. Bem-estar; e 5. Especial. Além dessas seções, apresenta sempre uma reportagem com a “Garota da capa” e outras minisseções que veiculam conteúdos similares aos das seções fixas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ALBINO, B. S.; VAZ, A. F. O corpo e as técnicas para o embelezamento feminino. Movimento, n. 1, 2008 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se as expectativas sobre as feminilidades produzidas pela mídia, na revista mencionada a prática de exercícios tem corroborado para a construção de uma feminilidade\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ plural, que prioriza a saúde, o bem-estar e a beleza.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hegemônica, que normatiza a heterossexualidade e a jovialidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [heterogênea, prevendo a existência de corpos com diferentes formas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [padronizada, que privilegia a autonomia das mulheres sobre seu estilo de vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cristalizada, desconsiderando as expectativas de consumo na contemporaneidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15930	Enem 2019	<p> Localizado a 160 km da cidade de Porto Velho (capital do estado de Rondônia), nos limites da Reserva Extrativista Jaci-Paraná e Terra Indígena Karipunas, o povoado de União Bandeirantes surgiu em 2000 a partir de movimentos de camponeses, madeireiros, pecuaristas e griileiros que, à revelia do ordenamento territorial e diante da passividade governamental, demarcaram e invadiram terras na área rural fundando a vila. Atualmente, constitui-se na região de maior produção agrícola e leiteira do município de Porto Velho, fornecendo, inclusive, alimentos para a Hidrelétrica de Jirau.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SILVA, R.G.C. Amazônia globalizada - o exemplo de Rondônia. Confins, n. 23, 2015 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A dinâmica de ocupação territorial descrita foi decorrente da\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ mecanização do processo produtivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [adoção da colonização dirigida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [realização de reforma agrária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ampliação de franjas urbanas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expansão de frentes pioneiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15931	Enem 2019	<p> A comunidade de Mumbuca, em Minas Gerais, tem uma organização coletiva de tal forma expressiva que coopera para o abastecimento de mantimentos da cidade do Jequitinhonha, o que pode ser atestado pela feira aos sábados. Em Campinho da Independência, no Rio de Janeiro, o artesanato local encanta os frequentadores do litoral sul do estado, além do restaurante quilombola que atende aos turistas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ALMEIDA, A. W. B. (Org.). Cadernos de debates nova cartografia social: Territórios quilombolas e conflitos. Manaus: Projeto Nova Cartografia Social da Amazônia; UEA Edições, 2010 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, as estratégias territoriais dos grupos de remanescentes de quilombo visam garantir:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Perdão de dívidas fiscais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Reserva de mercado local.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Inserção econômica regional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Protecionismo comercial tarifário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Benefícios assistenciais públicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15932	Enem 2019	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/SociologiaNoEnem/Outros/MovimentosSociais/6_0.webp" title=""/>\n</p><p>Fala-se aqui de uma arte criada nas ruas e para as ruas, marcadas antes de tudo pela vida cotidiana, seus conflitos e suas possibilidades, que poderiam envolver técnicas, agentes e temas que não fossem encontrados nas instituições mais tradicionais e formais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VALVERDE, R. R. H. F. Os limites da inversão: a heterotopia do Beco do Batman. Boletim Goiano de Geografia (Online). Goiânia, v. 37, n. 2, maio/ago. 2017 adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A manifestação artística expressa na imagem e apresentada no texto integra um movimento contemporâneo de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ regulação das relações sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apropriação dos espaços públicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ padronização das culturas urbanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ valorização dos formalismos estéticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ revitalização dos patrimônios históricos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15933	Enem PPL 2019	<p> O feminismo teve uma relação direta com o descentramento conceitual do sujeito cartesiano e sociológico. Ele questionou a clássica distinção entre o “dentro” e o “fora”, o “privado” e o “público”. O slogan do feminismo era: “o pessoal é político”. Ele abriu, portanto, para a contestação política, arenas inteiramente novas: a família, a sexualidade, a divisão doméstica do trabalho etc.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&amp;A, 2011 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O movimento descrito no texto contribui para o processo de transformação das relações humanas, na medida em que sua atuação\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ subverte os direitos de determinadas parcelas da sociedade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ abala a relação da classe dominante com o Estado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ constrói a segregação dos segmentos populares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ limita os mecanismos de inclusão das minorias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ redefine a dinâmica das instituições sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15934	Enem 2018	<p>\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/SociologiaNoEnem/Outros/MovimentosSociais/8_0.webp" title=""/>\n</p><p>Esse ônibus relaciona-se ao ato praticado, em 1955, por Rosa Parks, apresentada em fotografia ao lado de Martin Luther King. O veículo alcançou o estatuto de obra museológica por simbolizar o(a)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[impacto do medo da corrida armamentista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [democratização do acesso à escola pública.\r\n\t\t\t\t\t\t], [preconceito de gênero no transporte coletivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [deflagração do movimento por igualdade civil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [eclosão da rebeldia no comportamento juvenil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15935	Enem 2018	<p> A poetisa Emília Freitas subiu a um palanque, nervosa, pedindo desculpas por não possuir títulos nem conhecimentos, mas orgulhosa ofereceu a sua pena que “sem ser hábil, é, em compensação, guiada pelo poder da vontade”. Maria Tomásia pronunciava orações que levantavam os ouvintes. A escritora Francisca Clotilde arrebatava, declamando seus poemas. Aquelas “angélicas senhoras”, “heroínas da caridade”, levantavam dinheiro para comprar liberdades e usavam de seu entusiasmo a fim de convencer os donos de escravos a fazerem alforrias gratuitamente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MIRANDA, A. Disponível em: www.opovoonline.com.br. Acesso em: 10 jun. 2015\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As práticas culturais narradas remetem, historicamente, ao movimento\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ feminista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sufragista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [socialista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [republicano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [abolicionista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15936	Enem PPL 2018	<p> Os níveis de desigualdade construídos historicamente não se referem apenas a uma questão de mérito individual, mas à falta de condições iguais de oportunidades de acesso a educação, trabalho, saúde, moradia e lazer. As pesquisas mostram que há um grande abismo racial no Brasil, e as estatísticas, ao apontarem as condições de vida, emprego e escolaridade entre negros e brancos, comprovam que essa desigualdade é fruto da estrutura racista, somada à exclusão social e à desigualdade socioeconômica, que atinge toda a população brasileira e, de modo particular, os negros.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MUNANGA, K.; GOMES, N. L. Para entender o negro no Brasil de hoje: história, realidades, problemas e caminhos. São Paulo: Global; Ação Educativa, 2004 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O conjunto de ações adotado pelo Estado brasileiro, a partir da última década do século XX, para enfrentar os problemas sociais descritos no texto resultaram na\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ampliação de planos viários de urbanização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [democratização da instrução escolar pública.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manutenção da rede hospitalar universitária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [preservação de espaços de entretenimento locais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [descentralização do sistema nacional de habitação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15937	Enem PPL 2018	<p> A elaboração da Lei n. 11.340/06 (Lei Maria da Penha) partiu, em grande medida, de uma perspectiva crítica aos resultados obtidos pela criação dos Juizados Especiais Criminais direcionada à banalização do conflito de gênero, observada na prática corriqueira da aplicação de medidas alternativas correspondentes ao pagamento de cestas básicas pelos acusados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VASCONCELOS, F. B. Disponível em: www.cartacapital.com.br.\r\n\t\t\t\t\t\tAcesso em: 11 dez. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No contexto descrito, a lei citada pode alterar a situação da mulher ao proporcionar sua\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ atuação como provedora do lar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inserção no mercado de trabalho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ presença em instituições policiais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proteção contra ações de violência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ participação enquanto gestora pública.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15938	Enem 2017	<p> No Brasil, assim como em vários outros países, os modernos movimentos LGBT representam um desafio às formas de condenação e perseguição social contra desejos e comportamentos sexuais anticonvencionais associados à vergonha, imoralidade, pecado, degeneração, doença. Falar do movimento LGBT implica, portanto, chamar a atenção para a sexualidade como fonte de estigmas, intolerância, opressão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SIMÕES, J. Homossexualidade e movimento LGBT: estigma, diversidade e cidadania. In: BOTELHO, A.; SCHWARCZ, L. M. Cidadania, um projeto em construção. São Paulo: Claro Enigma, 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O movimento social abordado justifica-se pela defesa do direito de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[organização sindical.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ participação partidária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ manifestação religiosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ formação profissional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ afirmação identitária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15939	Enem 2017	<p> O conceito de democracia, no pensamento de Habermas, é construído a partir de uma dimensão procedimental, calcada no discurso e na deliberação. A legitimidade democrática exige que o processo de tomada de decisões políticas ocorra a partir de uma ampla discussão pública, para somente então decidir. Assim, o caráter deliberativo corresponde a um processo coletivo de ponderação e análise, permeado pelo discurso, que antecede a decisão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VITALE, D. Jürgen Habermas, modernidade e democracia deliberativa. Cadernos do CRH (UFBA), v. 19, 2006 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O conceito de democracia proposto por Jürgen Habermas pode favorecer processos de inclusão social. De acordo com o texto, é uma condição para que isso aconteça o(a)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ participação direta periódica do cidadão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [debate livre e racional entre cidadãos e Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [interlocução entre os poderes governamentais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eleição de lideranças políticas com mandatos temporários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [controle do poder político por cidadãos mais esclarecidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15940	Enem 2016	<p> A demanda da comunidade afro-brasileira por reconhecimento, valorização e afirmação de direitos, no que diz respeito à educação, passou a ser particularmente apoiada com a promulgação da Lei 10.639/2003, que alterou a Lei 9.394/1996, estabelecendo a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileiras e africanas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Etnicorraciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. Brasília: Ministério da Educação, 2005.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alteração legal no Brasil contemporâneo descrita no texto é resultado do processo de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[aumento da renda nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mobilização do movimento negro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ melhoria da infraestrutura escolar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliação das disciplinas obrigatórias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ politização das universidades públicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15941	Enem 2016	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Voz do sangue</strong>\n</p><p>Palpitam-me\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>os sons do batuque\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e os ritmos melancólicos do blue. <br/>\n</p><p>Ó negro esfarrapado\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>do Harlem\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ó dançarino de Chicago\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ó negro servidor do South <br/>\n</p><p>Ó negro da África\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negros de todo o mundo <br/>\n</p><p>Eu junto\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ao vosso magnífico canto\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a minha pobre voz\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>os meus humildes ritmos. <br/>\n</p><p>Eu vos acompanho\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>pelas emaranhadas áfricas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>do nosso Rumo. <br/>\n</p><p>Eu vos sinto\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negros de todo o mundo\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>eu vivo a nossa história\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>meus irmãos.\r\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p><strong>Voz do sangue</strong>\n</p><p>Palpitam-me\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>os sons do batuque\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>e os ritmos melancólicos do blue. <br/>\n</p><p>Ó negro esfarrapado\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>do Harlem\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ó dançarino de Chicago\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ó negro servidor do South <br/>\n</p><p>Ó negro da África\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negros de todo o mundo <br/>\n</p><p>Eu junto\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>ao vosso magnífico canto\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>a minha pobre voz\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>os meus humildes ritmos. <br/>\n</p><p>Eu vos acompanho\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>pelas emaranhadas áfricas\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>do nosso Rumo. <br/>\n</p><p>Eu vos sinto\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>negros de todo o mundo\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>eu vivo a nossa história\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>meus irmãos.\r\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita"> Disponível em: www.agostinhoneto.org. Acesso em: 30 jun. 2015\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse poema, o líder angolano Agostinho Neto, na década de 1940, evoca o pan-africanismo com o objetivo de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ incitar a luta por políticas de ações afirmativas na América e na África.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reconhecer as desigualdades sociais entre os negros de Angola e dos Estados Unidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descrever o quadro de pobreza após os processos de independência no continente africano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ solicitar o engajamento dos negros estadunidenses na luta armada pela independência em Angola.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conclamar as populações negras de diferentes países a apoiar as lutas por igualdade e independência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15942	Enem 2015	<p> Ninguém nasce mulher: torna-se mulher. Nenhum destino biológico, psíquico, econômico define a forma que a fêmea humana assume no seio da sociedade; é o conjunto da civilização que elabora esse produto intermediário entre o macho e o castrado que qualificam o feminino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BEAUVOIR, S. O segundo sexo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na década de 1960, a proposição de Simone de Beauvoir contribuiu para estruturar um movimento social que teve como marca o(a)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ação do Poder Judiciário para criminalizar a violência sexual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pressão do Poder Legislativo para impedir a dupla jornada de trabalho\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [organização de protestos públicos para garantir a igualdade de gênero.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [oposição de grupos religiosos para impedir os casamentos homoafetivos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabelecimento de políticas governamentais para promover ações afirmativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15943	Enem 2015	<p> Não nos resta a menor dúvida de que a principal contribuição dos diferentes tipos de movimentos sociais brasileiros nos últimos vinte anos foi no plano da reconstrução do processo de democratização do país. E não se trata apenas da reconstrução do regime político, da retomada da democracia e do fim do Regime Militar. Trata-se da reconstrução ou construção de novos rumos para a cultura do país, do preenchimento de vazios na condução da luta pela redemocratização, constituindo-se como agentes interlocutores que dialogam diretamente com a população e com o Estado.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GOHN, M. G. M. Os sem-terras, ONGs e cidadania. São Paulo: Cortez, 2003 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No processo da redemocratização brasileira, os novos movimentos sociais contribuíram para\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ diminuir a legitimidade dos novos partidos políticos então criados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [tornar a democracia um valor social que ultrapassa os momentos eleitorais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [difundir a democracia representativa como objetivo fundamental da luta política.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ampliar as disputas pela hegemonia das entidades de trabalhadores com os sindicatos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fragmentar as lutas políticas dos diversos atores sociais frente ao Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15944	Enem 2013	<p> Ao longo das três últimas décadas, houve uma explosão de movimentos sociais pelo mundo. Essa diversidade de movimentos — que vão desde os movimentos por direitos civis e os movimentos feministas dos anos de 1960 e 1970, até os movimentos antinucleares e ecológicos dos anos de 1980 e a campanha pelos direitos homossexuais da década de 1990 — é normalmente denominado pelos comentadores do tema como novos movimentos sociais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma explicação para a expansão dos chamados novos movimentos sociais nas últimas três décadas é a\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ fragilidade das redes globais comunicacionais, como internet e telefonia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ garantia dos direitos sociais constitucionais, como educação e previdência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ crise das organizações representativas tradicionais, como partidos e sindicatos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ instabilidade das instituições políticas democráticas, como eleições e parlamentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ consolidação das corporações transnacionais monopolistas, como petrolíferas e mineradoras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15945	Enem 2013	<p> O sociólogo espanhol Manuel Castells sustenta que a comunicação de valores e a mobilização em torno do sentido são fundamentais. Os movimentos culturais (entendidos como movimentos que têm como objetivo defender ou propor modos próprios de vida e sentido) constroem-se em torno de sistemas de comunicação – essencialmente a internet e os meios de comunicação – porque esta é a principal via que esses movimentos encontram para chegar àquelas pessoas que podem eventualmente partilhar os seus valores, e a partir daqui atuar na consciência da sociedade no seu conjunto”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: www.compolitica.org. Acesso em: 2 mar. 2012 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em 2011, após uma forte mobilização popular via redes sociais, houve a queda do governo de Hosni Mubarak no Egito. Esse evento ratifica o argumento de que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a internet atribui verdadeiros valores culturais aos seus usuários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a consciência das sociedades foi estabelecida com o advento da internet.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a revolução tecnológica tem como principal objetivo a deposição de governantes antidemocráticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os recursos tecnológicos estão a serviço dos opressores e do fortalecimento de suas práticas políticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os sistemas de comunicação são mecanismos importantes, de adesão e compartilhamento de valores sociais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Movimentos Sociais
15946	Enem 2019	<p> A criação do Sistema Único de Saúde (SUS) como uma política para todos constitui-se uma das mais importantes conquistas da sociedade brasileira no século XX. O SUS deve ser valorizado e defendido como um marco para a cidadania e o avanço civilizatório. A democracia envolve um modelo de Estado no qual políticas protegem os cidadãos e reduzem as desigualdades. O SUS é uma diretriz que fortalece a cidadania e contribui para assegurar o exercício de direitos, o pluralismo político e o bem-estar como valores de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, conforme prevê a Constituição Federal de 1988. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> RIZZOTO, M. L. F. et al. Justiça social, democracia com direitos sociais e saúde: a luta do Cebes. Revista Saúde em Debate, n. 116, jan.-mar. 2018 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo o texto, duas características da concepção da política pública analisada são: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Paternalismo e filantropia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Liberalismo e meritocracia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Universalismo e igualitarismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nacionalismo e individualismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Revolucionarismo e coparticipação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Política e Estado
15947	Enem 2019	<p> TEXTO I \r\n\t\t\t\t\t</p><p>A centralização econômica, o protecionismo e a expansão ultramarina engrandeceram o Estado, embora beneficiassem a burguesia incipiente. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANDERSON, P. In: DEYON, P. O mercantilismo. Lisboa: Gradiva, 1989 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO II \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As interferências da legislação e das práticas exclusivistas restringem a operação benéfica da lei natural na esfera das relações econômicas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SMITH, A. A riqueza das Nações. São Paulo: Abril Cultural, 1983 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre os séculos XVI e XIX, diferentes concepções sobre as relações entre Estado e economia foram formuladas. Tais concepções, associadas a cada um dos textos, confrontam-se, respectivamente, na oposição entre as práticas de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[valorização do pacto colonial - combate à livre-iniciativa], [defesa dos monopólios régios - apoio à livre concorrência.], [formação do sistema metropolitano critica à livre navegação.], [abandono da acumulação metalista - estimulo ao livre-comércio.], [eliminação das tarifas alfandegárias livre-cambismo]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Política e Estado
15948	Enem PPL 2019	<p> Quando se trata de competência nas construções e\r\n\t\t\t\t\t\tnas artes, os atenienses acreditam que poucos sejam\r\n\t\t\t\t\t\tcapazes de dar conselhos. Quando, ao contrário, se\r\n\t\t\t\t\t\ttrata de uma deliberação política, toleram que qualquer\r\n\t\t\t\t\t\tum fale, de outro modo não existiria a cidade. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BOBBIO, N. Teoria geral da política. Rio de Janeiro:\r\n\t\t\t\t\t\tElsevier, 2000 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, a atuação política dos cidadãos\r\n\t\t\t\t\t\tatenienses na Antiguidade Clássica tinha como\r\n\t\t\t\t\t\tcaracterística fundamental o(a) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[dedicação altruísta em ações coletivas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ participação direta em fóruns decisórios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ativismo humanista em debates públicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ discurso formalista em espaços acadêmicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ representação igualitária em instâncias parlamentares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Política e Estado
15949	Enem 2017	<p> A tribo não possui um rei, mas um chefe que não é chefe de Estado. O que significa isso? Simplesmente que o chefe não dispõe de nenhuma autoridade, de nenhum poder de coerção, de nenhum meio de dar uma ordem. O chefe não é um comandante, as pessoas da tribo não têm nenhum dever de obediência. O espaço da chefia não é o lugar do poder. Essencialmente encarregado de eliminar conflitos que podem surgir entre indivíduos, famílias e linhagens, o chefe só dispõe, para restabelecer a ordem e a concórdia, do prestígio que lhe reconhece a sociedade. Mas evidentemente prestígio não significa poder, e os meios que o chefe detém para realizar sua tarefa de pacificador limitam-se ao uso exclusivo da palavra. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CLASTRES, P. A sociedade contra o Estado. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O modelo político das sociedades discutidas no texto contrasta com o do Estado liberal burguês porque se baseia em: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Imposição ideológica e normas hierárquicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Determinação divina e soberania monárquica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Intervenção consensual e autonomia comunitária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mediação jurídica e regras contratualistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Gestão coletiva e obrigações tributárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Política e Estado
15950	Enem 2017	<p> Fala-se muito nos dias de hoje em direitos do homem. Pois bem: foi no século XVIII — em 1789, precisamente — que uma Assembleia Constituinte produziu e proclamou em Paris a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Essa Declaração se impôs como necessária para um grupo de revolucionários, por ter sido preparada por uma mudança no plano das ideias e das mentalidades: o lluminismo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FORTES, L. R. S. O lluminismo e os reis filósofos. São Paulo: Brasiliense, 1981 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Correlacionando temporalidades históricas, o texto apresenta uma concepção de pensamento que tem como uma de suas bases a \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[modernização da educação escolar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ atualização da disciplina moral cristã.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ divulgação de costumes aristocráticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ socialização do conhecimento científico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ universalização do princípio da igualdade civil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Política e Estado
15951	Enem 2016	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/SociologiaNoEnem/Outros/PoliticaeEstado/5_0.PNG"/>\n</p><p>A memória recuperada pela autora apresenta a relação entre \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conflito trabalhista e engajamento sindical\r\n\t\t\t\t\t\t], [ organização familiar e proteção à infância.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ centralização econômica e pregação religiosa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estrutura educacional e desigualdade de renda.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transformação política e modificação de costumes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Política e Estado
15952	Enem 2015	<p> A natureza fez os homens tão iguais, quanto às faculdades do corpo e do espírito, que, embora por vezes se encontre um homem manifestamente mais forte de corpo, ou de espírito mais vivo do que outro, mesmo assim, quando se considera tudo isto em conjunto, a diferença entre um e outro homem não é suficientemente considerável para que um deles possa com base nela reclamar algum benefício a que outro não possa igualmente aspirar. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HOBBES, T. Leviatã. São Paulo: Martins Fontes, 2003 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para Hobbes, antes da constituição da sociedade civil, quando dois homens desejavam o mesmo objeto, eles \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ entravam em conflito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recorriam aos clérigos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ consultavam os anciãos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apelavam aos governantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exerciam a solidariedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Política e Estado
15953	Enem 2015	<p> Em sociedade de origens tão nitidamente personalistas como a nossa, é compreensível que os simples vínculos de pessoa a pessoa, independentes e até exclusivos de qualquer tendência para a cooperação autêntica entre os indivíduos, tenham sido quase sempre os mais decisivos. As agregações e relações pessoais, embora por vezes precárias, e, de outro lado, as lutas entre facções, entre famílias, entre regionalismos, faziam dela um todo incoerente e amorfo. O peculiar da vida brasileira parece ter sido, por essa época, uma acentuação singularmente enérgica do afetivo, do irracional, do passional e uma estagnação ou antes uma atrofia correspondente das qualidades ordenadoras, disciplinadoras, racionalizadoras. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HOLANDA, S. B. Raízes do Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1995 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um traço formador da vida pública brasileira expressa-se, segundo a análise do historiador, na \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ rigidez das normas jurídicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ prevalência dos interesses privados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ solidez da organização institucional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ legitimidade das ações burocráticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estabilidade das estruturas políticas.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Política e Estado
15954	Enem 2017	<p> Mas assim que penetramos no universo da web, descobrimos que ele constitui não apenas um imenso “território” em expansão acelerada, mas que também oferece inúmeros “mapas”, filtros, seleções para ajudar o navegante a orientar-se. O melhor guia para a web é a própria web. Ainda que seja preciso ter a paciência de explorá-la. Ainda que seja preciso arriscar-se a ficar perdido, aceitar “a perda de tempo” para familiarizar-se com esta terra estranha. Talvez seja preciso ceder por um instante a seu aspecto lúdico para descobrir, no desvio de um link, os sites que mais se aproximam de nossos interesses profissionais ou de nossas paixões e que poderão, portanto, alimentar da melhor maneira possível nossa jornada pessoal. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O usuário iniciante sente-se não raramente desorientado no oceano de informações e possibilidades disponíveis na rede mundial de computadores. Nesse sentido, Pierre Lévy destaca como um dos principais aspectos da internet o(a) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ espaço aberto para a aprendizagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ grande número de ferramentas de pesquisa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ausência de mapas ou guias explicativos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ infinito número de páginas virtuais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dificuldade de acesso aos sites de pesquisa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
15955	Enem 2017	<p> O comércio soube extrair um bom proveito da interatividade própria do meio tecnológico. A possibilidade de se obter um alto desenho do perfil de interesses do usuário, que deverá levar às últimas consequências o princípio da oferta como isca para o desejo consumista, foi o principal deles. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SANTAELLA, L. Culturas e artes do pós-humano: da cultura das mídias à cibercultura. São Paulo: Paulus, 2003 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Do ponto de vista comercial, o avanço das novas tecnologias, indicado no texto, está associado à \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[atuação dos consumidores como fiscalizadores da produção\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exigência de consumidores conscientes de seus direitos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ relação direta entre fabricantes e consumidores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ individualização das mensagens publicitárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ manutenção das preferências de consumo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
15956	Enem 2016	<p> Não estou mais pensando como costumava pensar. Percebo isso de modo mais acentuado quando estou lendo. Mergulhar num livro, ou num longo artigo, costumava ser fácil. Isso raramente ocorre atualmente. Agora minha atenção começa a divagar depois de duas ou três páginas. Creio que sei o que está acontecendo. Por mais de uma década venho passando mais tempo On-line, procurando e surfando e algumas vezes acrescentando informação à grande biblioteca da internet. A internet tem sido uma dádiva para um escritor como eu. Pesquisas que antes exigiam dias de procura em jornais ou na biblioteca agora podem ser feitas em minutos. Como disse o teórico da comunicação Marshall McLuhan nos anos 60, a mídia não é apenas um canal passivo para o tráfego de informação. Ela fornece a matéria, mas também molda o processo de pensamento. E o que a net parece fazer é pulverizar minha capacidade de concentração e contemplação. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CARR, N. Is Google making us stupid’? Disponível em: www.theatlantic.com. Acesso em: 17 fev. 2013 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Em relação à internet, a perspectiva defendida pelo autor ressalta um paradoxo que se caracteriza por \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ associar uma experiência superficial à abundância de informações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ condicionar uma capacidade individual à desorganização da rede.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ agregar uma tendência contemporânea à aceleração do tempo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aproximar uma mídia inovadora à passividade da recepção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ equiparar uma ferramenta digital à tecnologia analógica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
15957	Enem 2016	<p> Hoje, a indústria cultural assumiu a herança civilizatória da democracia de pioneiros e empresários, que tampouco desenvolvera uma fineza de sentido para os desvios espirituais. Todos são livres para dançar e para se divertir do mesmo modo que, desde a neutralização histórica da religião, são livres para entrar em qualquer uma das inúmeras seitas. Mas a liberdade de escolha da ideologia, que reflete sempre a coerção econômica, revela-se em todos os setores como a liberdade de escolher o que é sempre a mesma coisa. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> ADORNO, T; HORKHEIMER, M. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Rio de Janeiro; Zahar, 1985 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A liberdade de escolha na civilização ocidental, de acordo com a análise do texto, é um(a) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ legado social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ patrimônio político.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ produto da moralidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conquista da humanidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ilusão da contemporaneidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
15958	a informação ilimitada, a quebra das supostas hierarquias culturais	<p>, afeta a velha cultura disseminada na esfera pública. A participação nas redes sociais, a obsessão dos selfies, tanto falar e ser falado quanto ser visto são índices do desejo de “espelhamento”. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SODRÉ, M. Disponível em: http://alias.estadao.com.br. Acesso em: 9 fev. 2015 (adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A crítica contida no texto sobre a sociedade contemporânea enfatiza \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a prática identitária autorreferente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a dinâmica política democratizante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a produção instantânea de notícias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os processos difusores de informações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os mecanismos de convergência tecnológica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
15959	Enem 2014 - 3 Aplicação	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/SociologiaNoEnem/Outros/TecnologiadaInformacao/5_0.webp" title=""/>\n</p><p>Com o intenso desenvolvimento da tecnologia no mundo contemporâneo, diversos produtos tomam-se rapidamente ultrapassados. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Todavia, comparando as imagens, existem elementos que demonstram a continuidade entre os primeiros computadores pessoais e os atuais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa continuidade associa-se \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a base tecnológica utilizada na fabricação do produto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao uso do produto na atividade empresarial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao direcionamento do produto a um mercado elitizado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A dinamização no processamento e transmissão de informações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a necessidade de orientação de especialistas para seu uso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia No Enem	Outros	Tecnologia da Informação
15960	FATEC SP	<p> Sócrates, grande filósofo grego, formou numerosos discípulos, que seguiram diferentes caminhos para buscar o conhecimento real. </p><p>A grande preocupação socrática era: </p>	[[ interpretar o mundo como sendo espiritual e organizado segundo uma moral baseada em verdadeiros conceitos imutáveis.\r\n\r\n ], [ compreender as causas primeiras e os fins últimos de todas as coisas, pois só se pode dizer que se conhece alguma coisa quando se conhece sua causa primeira.\r\n\r\n ], [ o autoconhecimento que poderia ser obtido por meio da ironia e da maiêutica, métodos que consistiam em fazer indagação, fingindo ignorância, para despertar no interlocutor o conhecimento latente.\r\n\r\n\r\n\r\n ], [ fazer um estudo crítico da História, comparando a História Grega com a dos povos orientais, a fim de mostrar que o mundo era mais amplo do que se imaginava.\r\n\r\n ], [ mostrar que todo o conhecimento era obtido por intermédio dos sentidos humanos e que, por esses serem falhos, era relativo e limitado.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15961	Unespar	<p> Aristóteles foi um dos pensadores mais importantes da história da filosofia no Ocidente, tanto por sua contribuição para a própria filosofia quanto para as ciências, que partiram de muitas questões apresentadas pelo filósofo para desenvolver suas investigações. Ele deixou duas obras dedicadas aos problemas das ciências práticas: Ética a Nicomaco e A Política. É de conhecimento de todos que, mesmo tendo sido aluno de Platão, Aristóteles construiu seu próprio pensamento e que, muitas vezes, apresentou ideias contrárias às de seu mestre. Um exemplo disso é sua Ética a Nicomaco. Marque a alternativa que melhor caracteriza a obra aristotélica. </p>	[[ Trata-se de uma ética baseada no comportamento dos animais;\r\n\r\n ], [Trata-se de uma ética baseada na lógica e, portanto, defende que as ações são consequências do pensamento;\r\n\r\n ], [Trata-se de uma ética pautada nas virtudes que o homem tem por natureza e naquelas que ele desenvolve ao longo da sua vida;\r\n\r\n ], [Trata-se de uma ética fundamentada nos valores aristocráticos da sociedade grega da época;\r\n\r\n ], [Trata-se de uma ética experimental e, portanto, resultante das experiências que o homem faz, enquanto animal político.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15962	UFPEL-RS	<p> A natureza faz o corpo do escravo e do homem livre diferentes. O escravo tem corpo forte, adaptado para a atividade servil, o homem livre tem corpo ereto, inadequado para tais trabalhos, porém apto para a vida do cidadão. </p><p>Na cidade bem constituída, os cidadãos devem viver executando trabalhos braçais (artesãos) ou fazendo negócios (comerciantes). Estes tipos de vida são ignóbeis e incompatíveis com as qualidades morais. Tampouco devem ser agricultores os aspirantes à cidadania. Isso porque o ócio é indispensável ao desenvolvimento das qualidades morais e à prática das atividades políticas. </p><p class="direita">ARISTÓTELES (384-322 a. C.). Política [Adapt.]. </p><p>Esta ideologia foi produzida na (o)</p>	[[ Período Homérico e manifesta o pensamento burguês em relação a todas as classes sociais.\r\n\r\n ], [ Império Romano e apresenta resquícios nas discriminações étnicas vigentes nos Estados Unidos da América.\r\n\r\n ], [ Antiga Grécia e reflete o preconceito – em relação às atividades manuais – também presente ao longo da história da sociedade brasileira.\r\n\r\n ], [ Período Arcaico, em Atenas, quando era necessário estabelecer legitimações para as expansões colonialistas modernas.\r\n\r\n ], [ Idade Antiga, mas foi eliminada, após a Revolução Francesa, pela filosofia liberal.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15963	UESPI	<p> “De tal modo nossa cidade se distanciou dos outros homens, no que toca ao pensamento e à palavra, que os seus alunos se tornaram mestres dos outros, e o nome de Gregos já não parece ser usado para designar uma raça, mas uma mentalidade, e chamam-se Helenos mais os que participam na nossa cultura do que os que ascendem a uma origem comum. </p><p class="direita">(Apud Figueira, Divalte G. História. São Paulo: Ática, 2000. p. 53). </p><p>Pensando o conjunto do legado cultural da Antiguidade Clássica ao ocidente, a leitura desse trecho atribuído a Sócrates, permite afirmar acertadamente o seguinte, EXCETO: </p>	[[ Os gregos transformaram-se de tribo nômade em nação sedentarizada.\r\n\r\n ], [ O ser grego ou heleno é como ser sinônimo de uma certa forma de pensar.\r\n\r\n ], [ A cultura filosófica grega fixou e desenvolveu suas raízes de tal maneira e perenidade que no ocidente dos séculos seguintes essa herança se tornou fundamental.\r\n\r\n ], [ A invenção da cidade grega é, em certo sentido, a invenção da própria ideia contemporânea de república e de democracia.\r\n\r\n ], [ A força e transcendência das ideias sistematizadas pelos gregos antigos era percebida por eles próprios em face do mundo então conhecido.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15964	Unespar	<p> Um dos textos mais importantes da história da filosofia que trata do tema da moral e da ética é a Ética a Nicômaco, de Aristóteles. Nesta obra, o pensador analisa a natureza e o caráter das ações humanas e, ao final, sugere que há um bem supremo, que é a finalidade última das ações humanas. Este bem supremo é: </p>	[[A virtude;\r\n\r\n\r\n ], [A justiça;\r\n\r\n\r\n ], [A felicidade;\r\n\r\n\r\n ], [A liberdade;\r\n\r\n\r\n ], [O meio termo.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15965	UEPA	<p> Platão: A massa popular é assimilável por natureza a um animal escravo de suas paixões e de seus interesses passageiros, sensível à lisonja, inconstante em seus amores e seus ódios; confiar-lhe o poder é aceitar a tirania de um ser incapaz da menor reflexão e do menor rigor.</p><p>Quanto às pretensas discussões na Assembleia, são apenas disputas contrapondo opiniões subjetivas, inconsistentes, cujas contradições e lacunas traduzem bastante bem o seu caráter insuficiente. </p><p class="direita">CHATELET, F. História das Ideias Políticas. Rio de Janeiro: Zahar, 1997, p. 17 </p><p> Os argumentos de Platão, filósofo grego da antiguidade, evidenciam uma forte crítica à:</p>	[[ oligarquia\r\n\r\n ], [ república\r\n\r\n ], [ democracia\r\n\r\n ], [ monarquia\r\n\r\n ], [ plutocracia\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15966	UFPE	<p> Os gregos construíram reflexões importantes para a formação do pensamento ocidental, contribuindo para compreender o mundo e a sua complexidade. </p><p>Sócrates, um dos seus filósofos mais conhecidos: </p>	[[defendeu a existência da democracia e a organização de uma Assembleia Popular para definir o governo ateniense.\r\n\r\n ], [ polemizou com os filósofos sofistas que defendiam princípios religiosos diferentes dos princípios gregos.\r\n\r\n ], [ teve muitas das suas teorias incorporadas ao pensamento idealista de Platão, outro grande pensador grego.\r\n\r\n ], [ foi contra as reformas políticas defendidas por Aristóteles, pois era favorável à existência de um governo democrático.\r\n\r\n ], [ propagou a necessidade do fortalecimento militar de Atenas, para evitar os ataques dos inimigos asiáticos.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15967	UNESP	<p> O que é terrível na escrita é sua semelhança com a pintura. As produções da pintura apresentam-se como seres vivos, mas se lhes perguntarmos algo, mantêm o mais solene silêncio. </p><p>O mesmo ocorre com os escritos: poderíamos imaginar que falam como se pensassem, mas se os interrogarmos sobre o que dizem (…) dão a entender somente uma coisa, sempre a mesma (…) E quando são maltratados e insultados, injustamente, têm sempre a necessidade do auxílio de seu autor porque são incapazes de se defenderem, de assistirem a si mesmos. </p><p class="direita">Platão, Fedro ou Da beleza. São Paulo; Guimarães, 1998 </p><p> Nesse fragmento, Platão compara o texto escrito com a pintura, contrapondo-os à sua concepção de filosofia.</p><p> Assinale a alternativa que permite concluir, com apoio do fragmento apresentado, uma das principais características do platonismo.</p>	[[ A forma de exposição da filosofia platônica é o diálogo, e o conhecimento funda-se no rigor interno das argumentações, produzido e comprovado pela confrontação dos discursos\r\n\r\n ], [ O platonismo se vale da oratória política, sem compromisso filosófico com a busca da verdade, mas dirigida ao convencimento dos governantes das Cidades\r\n\r\n ], [ Platão constrói o conhecimento filosófico por meio de pequenas sentenças com sentido completo, as quais, no seu entender, esgotam o conhecimento acerca do mundo\r\n\r\n ], [ O discurso platônico tem a mesma natureza do discurso religioso, pois o conhecimento filosófico modifica-se segundo as habilidades e a argúcia dos filósofos\r\n\r\n ], [ A poesia rimada é o veículo de difusão das ideias platônicas, sendo a filosofia uma sabedoria alcançada na velhice e ensinada pelos mestres aos discípulos\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15968	UEG-GO	<p> A Grécia foi o berço da filosofia, destacando-se pela presença dos filósofos que pensaram o mundo em que viveram utilizando a ferramenta da razão. O período da história grega e o filósofo que afirmou que “só sei que nada sei” foram respectivamente o </p>	[[ período pós-clássico e Sócrates.\r\n\r\n\r\n\r\n ], [ período helenístico e Platão.\r\n\r\n ], [ período clássico e Sócrates.\r\n\r\n ], [ período clássico e Platão.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15969	UEG-GO	<p> O mundo grego no século IV a. C. era marcado por uma estrutura de cidades-Estado dispersas pelo território helênico. Essa fragmentação política levou os filósofos a procurarem estabelecer uma ideia sobre as formas de governo que fossem as mais adequadas. Entre essas ideias, pode-se destacar </p>	[[ a democracia racional, defendida por Demócrito\r\n\r\n ], [ a oligarquia comercial, defendida por Sócrates\r\n ], [ a aristocracia rural, defendida por Heráclito\r\n\r\n ], [ o governo de filósofos, defendido por Platão\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15970	UEL-PR	<p> De acordo com Aristóteles, a vida consagrada ao ganho, que tem como fim a riqueza, não é a vida feliz. Portanto, a vida consagrada ao ganho identifica erroneamente o que é o bem ou a felicidade. </p><p class="direita"> (ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. Tradução de Leonel Vallandro e Gerd Bornheim da versão inglesa de W. D. Ross. São Paulo: Nova Cultural, 1987. p. 12.)</p><p>Qual a principal razão invocada por Aristóteles para rejeitar a vida que tem como fim último a riqueza?</p>	[[A vida consagrada ao ganho é apenas um meio e não um fim em si mesmo.\r\n\r\n ], [ O acúmulo de bens exteriores representa uma agressão à natureza.\r\n\r\n ], [ A busca de riqueza é um fim acalentado por indivíduos mesquinhos e egoístas.\r\n\r\n ], [ A vida consagrada ao ganho é modo de vida típico do capitalismo.\r\n\r\n ], [ A riqueza torna as pessoas escravas do dinheiro e, portanto, infelizes.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15971	Ueg	<p> Em meados do século IV a.C., Alexandre Magno assumiu o trono da Macedônia e iniciou uma série de conquistas e, a partir daí, construiu um vasto império que incluía, entre outros territórios, a Grécia. Essa dominação só teve fim com o desenvolvimento de outro império, o romano. Esse período ficou conhecido como helenístico e representou uma transformação radical na cultura grega. Nessa época, um pensador nascido em Élis, chamado Pirro, defendia os fundamentos do ceticismo. Ele fundou uma escola filosófica que pregava a ideia de que: </p>	[[ seria impossível conhecer a verdade.\r\n ], [ seria inadmissível permanecer na mera opinião.\r\n ], [ os princípios morais devem ser inferidos da natureza.\r\n ], [ os princípios morais devem basear-se na busca pelo prazer.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15972	ESPM	<p> Nascido em Estagira (norte da Grécia) no ano de 384 a.C., aos 18 anos passa a frequentar a Academia, acompanhando as lições de Platão durante duas décadas. Possuidor de grande fortuna, cercou-se dos livros dos grandes filósofos e poetas de seu tempo, sendo chamado de O Leitor por Platão. Aos 41 anos é convidado por Felipe para ser educador de Alexandre. </p><p>Com a ascensão de Alexandre ao trono, em 336 a.C., retorna para Atenas e funda o Liceu, ginásio localizado na parte leste da cidade. Sua escola foi chamada de peripatética, de passeadores, por ser comum dar aulas passeando pelos jardins”.</p><p class="direita">(Antonio Carlos Wolkmer. Introdução à História do Pensamento Político)</p><p>O texto refere-se ao pensador grego:</p>	[[ Protágoras.\r\n\r\n ], [ Anaxágoras.\r\n\r\n ], [ Sócrates.\r\n\r\n ], [ Aristóteles.\r\n\r\n ], [ Heráclito.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15973	Uenp	<p> Julgue as afirmações sobre a filosofia helenista. </p><p>I. É o último período da filosofia antiga, quando a polis grega desaparece em razão de invasões sucessivas, por persas e romanos, sendo substituída pela cosmopolis, categoria de referência que altera a percepção de mundo do grego, principalmente no tocante à dimensão política.</p><p>II. É um período constituído por grandes sistemas e doutrinas que apresentam explicações totalizantes da natureza, do homem, concentrando suas especulações no campo da filosofia prática, principalmente da ética.</p><p>III. Surgem nesse período a filosofia estoica, o epicurismo, o ceticismo e o neoplatonismo.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p>	[[ Todas elas.\r\n ], [ Apenas I e II.\r\n ], [ Apenas III.\r\n ], [ Apenas II e III.\r\n ], [ Apenas I.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15974	UESPI	<p> É inegável a contribuição de Aristóteles para a filosofia ocidental. Conviveu com Platão durante vinte anos, mas se destacou pela amplitude da sua obra.\r\n\r\n </p><p>Aristóteles:</p>	[[defendeu uma sociedade política democrática, governada por filósofos.\r\n\r\n ], [ não concordou com a teoria platônica do mundo das ideias.\r\n\r\n ], [ criticou os sofistas, defendendo o relativismo moral.\r\n\r\n ], [era contra a escravidão, defendendo a cidadania para todos.\r\n\r\n ], [ não conseguiu formular um pensamento original, devido às suas concepções idealistas.\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15975	Ufsj	<p> Sobre o ceticismo, é CORRETO afirmar que </p>	[[ os céticos buscaram uma mediação entre “o ser” e o “poder-ser”.\r\n ], [ o ceticismo relativo tem no subjetivismo e no relativismo doutrinas manifestamente apoiadas em seu princípio maior: toda interatividade possível.\r\n ], [ Protágoras (séc. V a.C.), relativista, afirmou que “o Homem só entende a natureza porque o conhecimento emana dela e nela se instala”.\r\n ], [ Górgias (485-380 a.C.) e Pirro (365-275 a.C.) são apontados como possíveis fundadores do ceticismo absoluto.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15976	Ufsj	<p> Sobre a ética na Antiguidade, é CORRETO afirmar que</p>	[[ o ideal ético perseguido pelo estoicismo era um estado de plena serenidade para lidar com os sobressaltos da existência.\r\n ], [ os sofistas afirmavam a normatização e verdades universalmente válidas.\r\n ], [ Platão, na direção socrática, defendeu a necessidade de purificação da alma para se alcançar a ideia de bem.\r\n ], [ Sócrates repercutiu a ideia de uma ética intimista voltada para o bem individual, que, ao ser exercida, se espargiria por todos os homens.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga
15977	UFPR	<p> De acordo com Tales de Mileto, a água é origem e matriz de todas as coisas. </p><p>Essa maneira de reduzir a multiplicidade das coisas a um único elemento foi considerada uma das primeiras expressões da Filosofia, porque: </p>	[[ é um questionamento sobre o fundamento das coisas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [enuncia a verdade sobre a origem das coisas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é uma proposição que se pode comprovar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é uma proposição científica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é um mito de origem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15978	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Alguns julgam que a grandeza de uma cidade depende do número dos seus habitantes, quando o que importa é prestar atenção à capacidade, mais do que ao número de habitantes, visto que uma cidade tem uma obra a realizar. [. . . ] A cidade melhor é, necessariamente, aquela em que existe uma quantidade de população suficiente para viver bem numa comunidade política. [...] resulta evidente, pois, que o limite populacional perfeito é aquele que não excede a quantidade necessária de indivíduos para realizar uma vida auto-suficiente comum a todos. Fica, assim, determinada a questão relativa à grandeza da cidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ARISTÓTELES, Política 1326b6-25 Edição bilíngue. Tradução e notas de António C. Amaral e Carlos C. Gomes. Lisboa: Vega, 1998. p. 495- 499.) </p><p>Com base no texto e considerando o papel da cidade estado (pólis) no pensamento ético-político de Aristóteles, assinale a alternativa correta.\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ As dimensões da pólis determinam a qualidade de seu governo: quanto mais cidadãos, maior e melhor será a sua participação política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pólis não é natural, por isso é importante organizá-la bem em tamanho e quantidade de cidadãos para que a sociedade seja autossuficiente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ser humano, por ser autossuficiente, pode prescindir da pólis, pois o bem viver depende mais do indivíduo que da sociedade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pólis realiza a própria obra quando possui um número suficiente de cidadãos que possibilite o bem viver.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ser humano, como animal político, tende a realizarse na pólis, mesmo que esta possua quantidade excessiva de cidadãos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15979	UFPR	<p> Quando soube daquele oráculo, pus-me a refletir assim: “Que quererá dizer o Deus? Que sentido oculto pôs na resposta? Eu cá não tenho consciência de ser nem muito sábio nem pouco; que quererá ele então significar declarando-me o mais sábio? Naturalmente não está mentindo, porque isso lhe é impossível”. Por longo tempo fiquei nessa incerteza sobre o sentido; por fim, muito contra meu gosto, decidi-me por uma investigação, que passo a expor. </p><p class="direita"> (PLATÃO. Defesa de Sócrates. Trad. Jaime Bruna. Coleção Os Pensadores. Vol. II. São Paulo: Victor Civita, 1972, p. 14.)</p><p> O texto acima pode ser tomado como um exemplo para ilustrar o modo como se estabelece, entre os gregos, a passagem do mito para a filosofia. Essa passagem é caracterizada:</p>	[[ pela transição de um tipo de conhecimento racional para um conhecimento centrado na fabulação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela dedicação dos filósofos em resolver as incertezas por meio da razão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pela aceitação passiva do que era afirmado pela divindade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [por um acento cada vez maior do valor conferido ao discurso de cunho religioso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pelo ateísmo radical dos pensadores gregos, sendo Sócrates, inclusive, condenado por isso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15980	Unioeste	<p> Segundo a conhecida alegoria da caverna, que aparece no Livro VII da República, de Platão, há prisioneiros, voltados para uma parede em que são projetadas as sombras de objetos que eles não podem ver. Esses prisioneiros representam a humanidade em seu estágio de mais baixo saber acerca da realidade e de si mesmos: a doxa, ou “opinião”. Um desses prisioneiros é libertado à força, num processo que ele quer evitar e que lhe causa dor e enormes dificuldades de visão (conhecimento). Gradativamente, ele é conduzido para fora da caverna, a um estágio em que pode ver as coisas em si mesmas, isto é, os fundamentos eternos de tudo o quê, antes, ele via somente mediante sombras. Esses fundamentos são as Formas. Para além das Formas, brilha o Sol, que representa a Forma das Formas, o Bem, fonte essencial de todo ser e de todo conhecer e unicamente acessível mediante intuição direta. Com base nisso, responda à seguinte questão: se chegamos ao conhecimento das Formas mediante a dialética, que é o estabelecimento de fundamentos que possibilitam o conhecimento das coisas particulares (sombras), é CORRETO dizer:</p>	[[ para Platão, a dialética é o conhecimento imediato (doxa) dos objetos particulares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o Bem é um objeto particular, que pode ser conhecido sensivelmente, de modo imediato e indolor, por todos os seres humanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as Formas são somente suposições teóricas, sem realidade nelas mesmas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a dialética, que não é o último estágio do ser e do conhecer, permite chegar, mediante um processo difícil, que exige esforço, às coisas em si mesmas (Formas).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a dialética, último estágio do ser e do conhecer, permite chegar, mediante um processo difícil, ao conhecimento do Bem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15981	UENP	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>– Depois disto – prossegui eu – imagina a nossa natureza, relativamente à educação ou à sua falta, de acordo com a seguinte experiência. Suponhamos uns homens numa habitação subterrânea em forma de caverna, com uma entrada aberta para a luz, que se estende a todo comprimento dessa gruta. Estão lá dentro desde a infância, algemados de pernas e pescoços, de tal maneira que só lhes é dado permanecer no mesmo lugar e olhar em frente; são incapazes de voltar a cabeça, por causa dos grilhões; serve-lhes de iluminação um fogo que se queima ao longe, numa eminência, por detrás deles; entre a fogueira e os prisioneiros há um caminho ascendente, ao longo do qual se construiu um pequeno muro, no gênero dos tapumes que os homens dos “robertos” colocam diante do público, para mostrarem as suas habilidades por cima deles.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(PLATÃO. A República. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, s/d., p.315.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto é a abertura do Livro VII da República de Platão, no qual ele expõe sua famosa “Alegoria da Caverna”. Com base nessa Alegoria e na filosofia de Platão, assinale a alternativa correta. </p>	[[A teoria do conhecimento de Platão, expressa na Alegoria da Caverna, estabelece que todo conhecimento verdadeiro se origina nas sensações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com a Alegoria da Caverna, Platão mostra que o conhecimento da verdade é impossível, uma vez que os homens estão presos nas sombras desde a infância e jamais poderão se libertar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Platão descreve, nessa Alegoria, a melhor forma de educação, desde a infância, dos homens da polis, os quais devem ficar presos em uma caverna para não sofrerem influências do mundo externo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Platão narra a situação de homens que foram presos em Atenas, em razão de crimes que teriam cometido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Platão procura, com a Alegoria da Caverna, narrar a situação dos homens que estão presos no mundo sensível e de como deveriam dele se libertar para conhecer a verdade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15982	UENP	<p> Segundo Aristóteles, as ciências dividem-se em teoréticas, práticas e produtivas. O propósito imediato de cada uma delas é o conhecimento, contudo, se diferem em seus propósitos últimos. Sobre Aristóteles e a classificação das ciências, assinale a alternativa correta. </p>	[[A conduta é o fim do conhecimento das ciências teoréticas e produtivas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As ciências produtivas visam ao conhecimento como um guia de conduta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As ciências teoréticas têm em vista o conhecimento por si próprio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nas ciências práticas, o conhecimento é empregado para produzir algo útil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O objetivo do conhecimento das ciências práticas é o cultivo de algo belo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15983	UFPR	<p> Em determinado momento do diálogo de Hípias Menor, de Platão, Sócrates declara que encontrou dificuldade para responder à pergunta “qual o critério para reconheceres o que é belo e o que é feio?”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com Platão, a dificuldade está em que:</p>	[[ os juízos de Beleza são subjetivos, sendo relativos a quem os enuncia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o belo e o feio não se distinguem realmente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é preciso conhecer o que é Beleza para que se possam identificar as coisas belas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o critério de Beleza não é acessível aos homens, mas apenas aos deuses.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Beleza é uma mera aparência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15984	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao que parece, duas causas, e ambas naturais, geraram a poesia. O imitar é congênito no homem, e os homens se comprazem no imitado. Sinal disso é o que acontece na experiência: nós contemplamos com prazer as imagens mais exatas daquelas mesmas coisas que olhamos com repugnância, por exemplo, as representações de animais ferozes e de cadáveres. Causa é que o aprender não só muito apraz aos filósofos, mas também, igualmente, aos demais homens, se bem que menos participem dele. Efetivamente, tal é o motivo por que se deleitam perante as imagens: olhando-as aprendem e discorrem sobre o que seja cada uma delas, e dirão, por exemplo, “este é tal”. Porque, se suceder que alguém não tenha visto o original, nenhum prazer lhe advirá da imagem, como imitada, mas tão-somente da execução, da cor ou qualquer outra causa da mesma espécie.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: ARISTÓTELES, Poética. Trad. Eudoro de Sousa. São Paulo: Abril Cultural, 1973. p.445. Os Pensadores.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre a noção de imitação (mímesis) em Aristóteles, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A pintura e a poesia retratam prazerosamente as coisas imitadas como mais belas do que são na realidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A pintura e a poesia são prazerosas quando retratam coisas agradáveis, já as imitações desagradáveis nenhum prazer causam nas pessoas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ao dizer “este é tal”, percebem-se a cor e as técnicas usadas pelo pintor, o que provoca uma sensação desagradável.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As imitações da poesia e da pintura causam prazer ao se reconhecer o retratado, mesmo que seja uma retratação de algo desagradável.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Diferentemente da pintura, a poesia surgiu via causas naturais, pois, nesta, a imitação é uma característica adquirida na experiência.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15985	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> [...] a arte imita a natureza [. . . ] Em geral a arte perfaz certas coisas que a natureza é incapaz de elaborar e a imita. Assim, se as coisas que são conforme a arte são em vistas de algo, evidentemente também o são as coisas conforme à natureza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> ARISTÓTELES, Física I e II. 194 a20; 199 a13-18. Tradução adaptada de Lucas Angioni. Campinas: IFCH/UNICAMP, 1999. p.47; 58. </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre mímesis (imitação) em Aristóteles, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O artista deve copiar a natureza, retirando suas imperfeições ao imitá-la com base no modelo que nunca muda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O procedimento do artista resulta em imitar a natureza de maneira realista, típica do naturalismo grego.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A arte, distinta da natureza, produz imitações desta, mas são criações sem finalidade ou utilidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A arte completa a natureza por ser a capacidade humana para criar e produzir o que a natureza não produz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A arte produz o prazer em vista de um fim, e a natureza gera em vista do que é útil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15986	UEL	<p>\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Texto IV</strong>\n</p><p>Nas origens do estudo sobre o movimento, o filósofo grego Aristóteles (384/383-322 a.C.) dizia que tudo o que havia no mundo pertencia ao seu lugar natural. De acordo com esse modelo, a terra apresenta-se em seu lugar natural abaixo da água, a água abaixo do ar, e o ar, por sua vez, abaixo do fogo, e acima de tudo um local perfeito constituído pelo manto de estrelas, pela Lua, pelo Sol e pelos demais planetas. Dessa forma, o modelo aristotélico explicava o motivo pelo qual a chama da vela tenta escapar do pavio, para cima, a areia cai de nossas mãos ao chão, e o rio corre para o mar, que se encontra acima da terra. A mecânica aristotélica também defendia que um corpo de maior quantidade de massa cai mais rápido que um corpo de menor massa, conhecimento que foi contrariado séculos depois, principalmente pelos estudos realizados por Galileu, Kepler e Newton.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre cosmogonia, é correto afirmar que a concepção aristotélica apresenta um universo </p>	[[ acêntrico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [finito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [infinito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [heliocêntrico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [policêntrico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15987	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando o artista [demiurgo] trabalha em sua obra, a vista dirigida para o que sempre se conserva igual a si mesmo, e lhe transmite a forma e a virtude desse modelo, é natural que seja belo tudo o que ele realiza. Porém, se ele se fixa no que devém e toma como modelo algo sujeito ao nascimento, nada belo poderá criar. [. . . ] Ora, se este mundo é belo e for bom seu construtor, sem dúvida nenhuma este fixará a vista no modelo eterno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">PLATÃO. Timeu. 28 a7-10; 29 a2-3. Trad. Carlos A. Nunes. Belém: UFPA, 1977. p. 46-47.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre a filosofia de Platão, assinale a alternativa correta.</p>	[[O mundo é belo porque imita os modelos sensíveis, nos quais o demiurgo se inspira ao gerar o mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sensível, ou o mundo que devém, é o modelo no qual o artista se inspira para criar o que permanece.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O artífice do mundo, por ser bom, cria uma obra plenamente bela, que é a realidade percebida pelos sentidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O olhar do demiurgo deve se dirigir ao que permanece, pois este é o modelo a ser inserido na realidade sensível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O demiurgo deve observar as perfeições no mundo sensível para poder reproduzi-las em sua obra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15988	UEL	<p> Leia os textos a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A arte de imitar está bem longe da verdade, e se executa tudo, ao que parece, é pelo facto de atingir apenas uma pequena porção de cada coisa, que não passa de uma aparição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: PLATÃO. A República. 7.ed. Trad. de Maria Helena da Rocha Pereira. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 1993. p.457.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O imitar é congênito no homem e os homens se comprazem no imitado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: ARISTÓTELES. Poética. 4.ed. Trad. de Eudoro de Souza. São Paulo: Nova Cultural, 1991. p.203. (Coleção Os Pensadores.))\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos textos, nos conhecimentos sobre estética e a questão da mímesis em Platão e Aristóteles, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Para Platão, a obra do artista é cópia de coisas fenomênicas, um exemplo particular e, por isso, algo inadequado e inferior, tanto em relação aos objetos representados quanto às ideias universais que os pressupõem\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para Platão, as obras produzidas pelos poetas, pintores e escultores representam perfeitamente a verdade e a essência do plano inteligível, sendo a atividade do artista um fazer nobre, imprescindível para o engrandecimento da pólis e da filosofia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na compreensão de Aristóteles, a arte se restringe à reprodução de objetos existentes, o que veda o poder do artista de invenção do real e impossibilita a função caricatural que a arte poderia assumir ao apresentar os modelos de maneira distorcida.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aristóteles concebe a mímesis artística como uma atividade que reproduz passivamente a aparência das coisas, o que impede ao artista a possibilidade de recriação das coisas segundo uma nova dimensão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aristóteles se opõe à concepção de que a arte é imitação e entende que a música, o teatro e a poesia são incapazes de provocar um efeito benéfico e purificador no espectador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15989	Unioeste	<p> O tema da expulsão dos poetas da ‘cidade ideal’, proposto pelo personagem Sócrates, na República, tem gerado discussão e perplexidade ao longo da história da filosofia. O fundamento conceitual dessa expulsão é a hipótese das Ideias ou Formas. Por um lado, as Ideias são entidadeternases , que se constituem como verdadeiro ser, ser pleno, instaurando o âmbito ontológico do inteligível; por outro lado, tudo que pertence ao âmbito do imediato, circundante – o ‘nosso mundo’, âmbito do Sensível – é ‘menos ser’. A Ideia do Um, por exemplo, tem plenitude de ser, ao passo que todas as unidades dos seres (objetos, seres humanos, etc.) dependem de sua participação na Ideia do Um, para vigorar como unidades. As Ideias são eternas; os entes sensíveis são temporais, efêmeros e somente subsistem enquanto se dá a participolispação. A ideal construída por Sócrates deverá ser governada pelos filósofos, porque esses concentram-se na atenção ao Inteligível, sem se perder nos apelos do Sensível; e, ao imaginar esse governo, uma das exigências para a plenitude de justiça dessa cidade é a expulsão dos poetas, os ‘imitadores’. <i>República</i>, tem gerado discussão e perplexidade ao longo da história da filosofia. O fundamento conceitual dessa expulsão é a hipótese das Ideias ou Formas. Por um lado, as Ideias são entidadeternases <i></i>, que se constituem como verdadeiro ser, ser pleno, instaurando o âmbito ontológico do inteligível; por outro lado, tudo que pertence ao âmbito do imediato, circundante – o ‘nosso mundo’, âmbito do Sensível – é ‘menos ser’. A Ideia do Um, por exemplo, tem plenitude de ser, ao passo que todas as unidades dos seres (objetos, seres humanos, etc.) dependem de sua participação na Ideia do Um, para vigorar como unidades. As Ideias são eternas; os entes sensíveis são temporais, efêmeros e somente subsistem enquanto se dá a participolispação. A <i></i> ideal construída por Sócrates deverá ser governada pelos filósofos, porque esses concentram-se na atenção ao Inteligível, sem se perder nos apelos do Sensível; e, ao imaginar esse governo, uma das exigências para a plenitude de justiça dessa cidade é a expulsão dos poetas, os ‘imitadores’. </p><p>Levando-se em conta essa base conceitual, tal como aqui apresentada, assinale a alternativa que explica CORRETAMENTE a expulsão dos poetas.</p>	[[Sócrates redigiu a , [República], com base na teoria das Ideias e chegou à conclusão de que poetas são politicamente perigosos e socialmente improdutivos. Assim, somente cientistas e construtores podem permanecer em atividade, na polis ideal, porque são os únicos a lidar com o Inteligível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A expulsão dos poetas, propugnada por Sócrates, personagem da , [República], , tem origem em sua afirmação de que a poesia está inteiramente fundada no Inteligível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Platão redigiu a , [República], com base na teoria das Ideias e chegou à conclusão de que poetas são politicamente perigosos e socialmente improdutivos. Assim, somente cientistas e construtores podem permanecer em atividade, na polis ideal, porque são os únicos a lidar com o Inteligível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As Ideias são entidades eternas, que vigoram no âmbito Inteligível, ou seja, elas são a inteligibilidade ou sentido de tudo que ‘existe’; sem Ideias, as coisas não têm sentido. Os poetas, em lugar de atentar ao sentido inteligível dos entes, imitam, reproduzem, copiam – afastando-se, assim, das Ideias e desviando a , [polis], de suas tarefas prementes. Este é o motivo de sua exclusão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sem uma análise do contexto, é impossível entender uma tese tão radical como a da expulsão dos poetas. Sócrates propõe essa medida extrema devido à mistura entre poesia e sofística, que se verificava em todas as grandes cidades da Grécia antiga. Os poetas, mesmo Homero e Hesíodo, já se deixavam influenciar pelas teses dos sofistas, inimigos da filosofia, com o que Sócrates e seus discípulos não podiam concordar. Poetas que louvassem os deuses e a filosofia, porém, poderiam permanecer na cidade ideal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15990	Unioeste	<p> “A proposição de Tales de que a água é o absoluto ou, como diziam os antigos, o princípio, é filosófica: com ela, a filosofia começa porque, através dela, chega à consciência de que o um é a essência, o verdadeiro, o único que é em si e para si. Começa aqui um distanciar-se daquilo que é em nossa percepção sensível; um afastar-se deste ente imediato - um recuar diante dele. Os gregos consideraram o sol, as montanhas, os rios, etc., como forças autônomas, honrando-os como deuses, elevados pela fantasia a seres ativos, móveis, conscientes, dotados de vontade. Isto gera em nós a representação da pura criação pela fantasia — animação infinita e universal, figuração, sem unidade simples. Com essa proposição está aquietada a imaginação selvagem, infinitamente colorida, de Homero; dissociar-se de uma infinidade de princípios, toda esta representação de que um objeto singular é algo que verdadeiramente subsiste para si, que é uma força para si, autônoma e acima das outras, é sobressumida e assim está posto que só há um universal, o universal ser em si e para si, a intuição simples e sem fantasia, o pensamento de que apenas um é. Este universal está, ao mesmo tempo, em relação com o singular, com a aparição, com a existência do mundo.”\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Hegel\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “Não se trata de contrapor os gregos aos outros povos, como se fossem destituídos de racionalidade. Mas diante do real, os gregos não se limitaram a uma atividade prática ou a um comportamento religioso; ao lado disso, souberam assumir um comportamento propriamente filosófico: a pergunta filosófica exige uma postura mais puramente intelectual.”\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Gerd A. Bornheim\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando os textos acima, que tratam do surgimento da filosofia e do primeiro filósofo grego, Tales de Mileto, é CORRETO afirmar que </p>	[[ a proposição de Tales é filosófica, mas não constitui uma resposta racional que pretende organizar o mundo para além da ordem mitológica ou do ente imediato.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao afirmar que a água é o princípio de tudo, Tales institui mais uma perspectiva para o mito, mas agora como uma verdade sobre o que é a realidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o advento da filosofia não distingue os gregos de seus contemporâneos ou daqueles que os antecederam, apenas acrescenta uma nova noção, a noção de ser, à história da cultura.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a representação que temos do mundo, formada pela fantasia e pelo mito, guia a razão à essência do real e motiva os primeiros filósofos em suas reflexões.\r\n \t\t\t\t\t\t], [a filosofia, ao surgir, impulsiona a razão a se perguntar se aquilo que observamos através de nossa percepção sensível constitui a verdadeira essência da realidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15991	Unioeste	<p> O filósofo alemão Martin Heidegger publicou, em 1927, sua obra Ser e tempo, que rapidamente ganhou notoriedade e ocupa posição central nos debates de várias correntes e temas filosóficos. Entre as inovações da obra, está a elevação da tonalidade afetiva ao centro da possibilidade de compreensão do mundo. Compreendemos algo sempre situado em algum contexto: primeiro dá-se algo como sala de aula, ou como sala de visitas, ou como sala de jogos, e somente por abstração imaginaríamos uma ‘pura sala’, a ‘sala em si mesma’. Toda compreensão é, assim, interpretativa (algo aparece sempre como algo, x aparece como sala de aula, etc.). Mas, além disso, toda compreensão é atravessada por tonalidade afetiva. Nunca se está apenas puramente em uma sala de aula; está-se ali de algum modo, tocado por uma tonalidade de afeto: tédio, ansiedade, cansaço, alegria, expectativa... A tonalidade mostra, abre, unifica a sala de aula, que, sem isso, seria um ajuntamento de partes. O ‘como aparece’ antecede o ‘o que aparece’: os entes não são essências determinadas, eles dependem do modo de aparecimento, que inclui interpretação e tonalidade afetiva.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa ontologia diverge frontalmente da metafísica da substância, ligada a certa leitura do aristotelismo. Segundo essa metafísica, o conhecimento verdadeiro e ‘primeiro’ dos entes implica visualizar sua substância ou essência, o que se faz e se expressa na definição, que diz o que é x.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nas indicações precedentes, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ Ao se adotar a perspectiva substancialista, fundada em certas leituras da filosofia aristotélica, as teses de Ser e tempo sobre a tonalidade afetiva complementam perfeitamente a tarefa de uma definição, a qual, segundo Aristóteles, deve ser compreensiva, interpretativa e caracterizada pela tonalidade afetiva análoga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Compreensão é sempre interpretativa, e, além disso, atravessada e unificada por uma tonalidade afetiva. Essa tese de Ser e tempo oferece um ponto de partida para a comparação com Aristóteles e, com base nela, Heidegger afirma que as definições são todas poéticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Segundo Heidegger, o erro aristotélico reside em ignorar os sentimentos e optar somente pela racionalidade. Com isso, a definição se tornaria impossível, pois toda definição depende de uma sensação. Noutras palavras, a tonalidade afetiva ganhou lugar no discurso filosófico definicional, a partir de Ser e tempo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A tonalidade afetiva, proposta por Heidegger em Ser e tempo, implica a primazia do sentir sobre o pensar. Por isso, a fenomenologia heideggeriana supera o racionalismo aristotélico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para Aristóteles, o decisivo é indicar a forma substancial (essência) de um ente, a fim de alcançar a sua definição – assim ocorre o conhecimento metafísico. Em outras palavras, devemos saber e dizer “o que é” uma sala, uma xícara, um ser humano, para assim iniciar um discurso de conhecimento. Em Heidegger, por outro lado, a definição alcança somente o ente abstraído do contexto de compreensão e tonalidade afetiva, em que apareceu. Tal conhecimento abstrativo é, para Heidegger, por isso, precário e derivado: definir uma sala de aula é um procedimento tardio em relação à “experiência” em que a unidade de seu aparecimento articula compreensão, interpretação e tonalidade afetiva.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15992	Unioeste	<p> “A virtude é, pois, uma disposição de caráter relacionada com a escolha e consistente numa mediania, isto é, a mediania relativa a nós, a qual é determinada por um princípio racional próprio do homem dotado de sabedoria prática”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Aristóteles\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando a citação acima e o pensamento de Aristóteles, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ Para o autor, a virtude se encontra entre dois extremos. Por isso, também podemos chamá-la de doutrina do justo meio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Fazer o bem consiste em permitir que as virtudes, compreendidas como inatas no homem, apresentem-se através de suas ações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A virtú corresponde à astúcia política daqueles que governam, a fim de se obter sucesso através dos favores da fortuna e, com isso, alcançar a glória e manter o poder dos príncipes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As virtudes não podem ser aprendidas com a prática, pois são habilidades das quais só alguns são dotados, como tocar um instrumento musical, pintar ou falar bem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [É preciso avaliar os sentimentos a partir de uma escala de preferências. A atribuição de valor é feita considerando-se o prazer gerado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15993	UEL	<p> Sócrates, Giordano Bruno e Galileu foram pensadores que defenderam a liberdade de pensamento frente às restrições impostas pela tradição. Na Apologia de Sócrates, a acusação contra o filósofo é assim enunciada:\n<strong>Sócrates, Giordano Bruno e Galileu foram pensadores que defenderam a liberdade de pensamento frente às restrições impostas pela tradição. Na Apologia de Sócrates, a acusação contra o filósofo é assim enunciada:</strong>\n</p><p>Sócrates [...] é culpado de corromper os moços e não acreditar nos deuses que a cidade admite, além de aceitar divindades novas (24b-c).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Ao final do escrito de Platão, Sócrates diz aos juízes:</strong>\n</p><p>Mas, está na hora de nos irmos: eu, para morrer; vós, para viver. A quem tocou a melhor parte, é o que nenhum de nós pode saber, exceto a divindade. (42a).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(PLATÃO. Apologia de Sócrates. Trad. Carlos Alberto Nunes. Belém: EDUFPA, 2001. p. 122-23; 147.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Com base no texto e nos conhecimentos sobre a disputa entre filosofia e tradição presente na condenação de Sócrates, assinale a alternativa correta.</strong>\n</p>	[[ O desprezo socrático pela vida, implícito na resignação à sua pena, é reforçado pelo reconhecimento da soberania do poder dos juízes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A aceitação do veredito dos juízes que o condenaram à morte evidencia que Sócrates consentiu com os argumentos dos acusadores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A acusação a Sócrates pauta-se na identificação da insuficiência dos seus argumentos, e a corrupção que provoca resulta das contradições do seu pensamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A crítica de Sócrates à tradição sustenta-se no repúdio às instituições que devem ser abandonadas em benefício da liberdade de pensamento\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A sentença de morte foi aceita por Sócrates porque morrer não é um mal em si e o livre pensar permite apreender essa verdade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15994	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É pois manifesto que a ciência a adquirir é a das causas primeiras (pois dizemos que conhecemos cada coisa somente quando julgamos conhecer a sua primeira causa); ora, causa diz-se em quatro sentidos: no primeiro, entendemos por causa a substância e a essência (o “porquê” reconduz-se pois à noção última, e o primeiro “porquê” é causa e princípio); a segunda causa é a matéria e o sujeito; a terceira é a de onde vem o início do movimento; a quarta causa, que se opõe à precedente, é o “fim para que” e o bem (porque este é, com efeito, o fim de toda a geração e movimento).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adaptado de: ARISTÓTELES. Metafísica. Trad. de Vincenzo Cocco. São Paulo: Abril S. A. Cultural, 1984. p.16. (Coleção Os Pensadores.))\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa que indica, corretamente, a ordem em que Aristóteles apresentou as causas primeiras. </p>	[[ Causa final, causa eficiente, causa material e causa formal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Causa formal, causa material, causa final e causa eficiente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Causa formal, causa material, causa eficiente e causa final.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Causa material, causa formal, causa eficiente e causa final.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Causa material, causa formal, causa final e causa eficiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15995	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Eis com efeito em que consiste o proceder corretamente nos caminhos do amor ou por outro se deixar conduzir: em começar do que aqui é belo e, em vista daquele belo, subir sempre, como que servindo-se de degraus, de um só para dois e de dois para todos os belos corpos, e dos belos corpos para os belos ofícios, e dos ofícios para as belas ciências até que das ciências acabe naquela ciência, que de nada mais é senão daquele próprio belo, e conheça enfim o que em si é belo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(PLATÃO. Banquete, 211 c-d. José Cavalcante de Souza. São Paulo: Abril Cultural, 1972. (Os Pensadores) p. 48).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre a filosofia de Platão, é CORRETO afirmar que </p>	[[ a compreensão da beleza se dá a partir da observação de um indivíduo belo, no qual percebemos o belo em si.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a percepção do belo no mundo indica seus vários graus que visam a uma dimensão transcendente da beleza em si.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a compreensão do que é belo se dá subitamente, quando partimos dele para compreender os belos ofícios e ciências.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a observação de corpos, atividades e conhecimentos permite distinguir quais deles são belos ou feios em si.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a participação do mundo sensível no mundo inteligível possibilita a apreensão da beleza em si.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15996	UEL	<p> Leia os textos a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Sim bem primeiro nasceu Caos, depois também Terra de amplo seio, de todos sede irresvalável sempre.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(HESÍODO. Teogonia: a origem dos deuses. 3.ed. Trad. de Jaa Torrano. São Paulo: Iluminuras, 1995. p.91.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo a mitologia ioruba, no início dos tempos havia dois mundos: Orum, espaço sagrado dos orixás, e Aiyê, que seria dos homens, feito apenas de caos e água. Por ordem de Olorum, o deus supremo, o orixá Oduduá veio à Terra trazendo uma cabaça com ingredientesespeciais, entreelesaterraescuraque jogaria sobre o oceano para garantir morada e sustento aos homens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(A Criação do Mundo. SuperInteressante. jul. 2008. Disponível em: . Acesso em: 1 abr. 2014.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No começo do tempo, tudo era caos, e este caos tinha a forma de um ovo de galinha. Dentro do ovo estavam Yin e Yang, as duas forças opostas que compõem o universo. Yin e Yang são escuridão e luz, feminino e masculino, frio e calor, seco e molhado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(PHILIP, N. O Livro Ilustrado dos Mitos: contos e lendas do mundo. Ilustrado por Nilesh Mistry. Trad. de Felipe Lindoso. São Paulo: Marco Zero, 1996. p.22.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos textos e nos conhecimentos sobre a passagem do mito para o logos na filosofia, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. As diversas narrativas míticas da origem do mundo, dos seres e das coisas são genealogias que concebem o nascimento ordenado dos seres; são discursos que buscam o princípio que causa e ordena tudo que existe.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Os mitos representam um relato de algo fabuloso que afirmam ter ocorrido em um passado remoto e impreciso, em geral grandes feitos apresentados como fundamento e começo da história de dada comunidade.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Para Platão, a narrativa mitológica foi considerada, em certa medida, um modo de expressar determinadas verdades que fogem ao raciocínio, sendo, com frequência, algo mais do que uma opinião provável ao exprimir o vir-a-ser.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Quando tomado como um relato alegórico, o mito é reduzido a um conto fictício desprovido de qualquer correspondência com algum tipo de acontecimento, em que inexiste relação entre o real e o narrado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tSomente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (PR)
15997	UNIMONTES	<p> Pode-se considerar atitude filosófica o reconhecimento do não saber para buscar o conhecimento. Nessa perspectiva, é fundamento relevante, que sustenta a verdade oriunda da razão, a seguinte alternativa: </p>	[[ A sensibilidade, uma vez que o coração “não engana”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A tradição do saber popular passado de geração para geração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A fé como na mitologia da Grécia Antiga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A racionalidade que elimina a aceitação de que tudo é natural a partir da investigação e da compreensão das ideias, dos fatos, dos valores, dos comportamentos políticos, religiosos, científicos e éticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
15998	UFU	<p> De fato, os homens começaram a filosofar, agora como na origem, por causa da admiração, na medida em que, inicialmente, ficavam perplexos diante das dificuldades mais simples; em seguida, progredindo pouco a pouco, chegaram a enfrentar problemas sempre maiores [...].\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">ARISTÓTELES. Metafísica, v. I. São Paulo: Edições Loyola, 2002. p. 11 [982b].</p><p>Admiração ou espanto, essa é a atitude que Aristóteles considerava como o princípio do filosofar. Assinale a alternativa que justifica o raciocínio do filósofo grego.</p>	[[ O espanto é a atitude de êxtase em face da revelação da verdade eterna assinalada por um saber divino que abarca toda a realidade, pois dispensa qualquer uso do pensamento ou da experiência guiada pelo pensamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O espanto causa perplexidade em quem se depara com algo desconhecido e assim se sente impelido a querer saber; essa atitude é própria do filosofar, por isso, agora como na origem, o que motiva os homens é a libertação da ignorância.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O espanto reforça a ignorância humana, pois tudo que existe possui uma ordem imutável e eterna, e quem se submeter cegamente aos designíos do desconhecido, apesar de abdicar de sua liberdade, terá na ignorância o seu maior bem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O espantoso, para Aristóteles, era constatar, na cultura grega, que os homens diante da menor dificuldade eram incapazes de pensar que este mundo é uma ilusão; o mundo verdadeiro está além do sensível e só pode ser contemplado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
15999	UNIMONTES	<p> Entende Aristóteles que a virtude será uma decorrência do cultivo das aptidões e potencialidades do ser humano. Recomenda a mediania como caminho importante na busca da felicidade. São livros de Aristóteles. </p>	[[ Ética a Nicomaco, Metafísica e Física.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ética a Nicomaco, Metafísica e Teeteto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Julgamento de Sócrates, Metafísica e Física.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ética a Nicomaco, Confissões e Física.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16000	UFU	<p> Somente uns poucos indivíduos, se aproximando das imagens através dos órgãos dos sentidos, com dificuldade nelas entreveem a natureza daquilo que imitam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">PLATÃO. Fedro. In: ______. Diálogos socráticos. v. 3. Tradução de Edson Bini. Bauru/SP: Edipro, 2008, p. 64 [250b].\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que explicita a teoria de Platão apresentada no trecho acima.</p>	[[ A teoria materialista que fixa a imagem como o reflexo de corpos físicos que constituem a única realidade existente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A teoria das ideias que estabelece a distinção entre o mundo sensível e o mundo inteligível, sendo que as imagens captadas pelos sentidos humanos despertam a alma para as ideias que habitam o mundo inteligível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A teoria existencialista que delimita o espaço vital do homem e lhe impede de transcender para além do mundo sensível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A teoria niilista que admite dois mundos, mas que nega qualquer possibilidade de conhecimento das coisas e das ideias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16001	UNIMONTES	<p> Admiração é a categoria que nos possibilita tomar consciência da nossa própria ignorância, que, por sua vez, é entendida aqui como ausência de conhecimento. É essa categoria que estimula a abertura para o saber e o conhecer. Aristóteles, no início da Metafísica, lembra-nos de que: “Na verdade, foi pela admiração que os homens começaram a filosofar, tanto no princípio, como agora”. Assinale a alternativa CORRETA.</p>	[[ A admiração constitui possibilidade ímpar para o ato de filosofar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A admiração conduz ao devaneio e à distância da filosofia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A admiração liga-se aos sentidos e é falsa em sua origem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A admiração é enganadora e confusa na constituição do conhecimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16002	UFU	<p> “Pois pensar e ser é o mesmo”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Parmênides, Poema, fragmento 3, extraído de: Os filósofos pré-socráticos. Tradução de Gerd Bornheim. São Paulo: Cultrix, 1993.</p><p>A proposição acima é parte do poema de Parmênides, o fragmento 3. Considerando-se o que se sabe sobre esse filósofo, que viveu por volta do século VI a.C., assinale a afirmativa correta. </p>	[[ Para compreender a realidade, é preciso confiar inteiramente no que os nossos sentidos percebem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O movimento é uma característica aparente das coisas, a verdadeira realidade está além dele.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O verdadeiro sentido da realidade só pode ser revelado pelos deuses para aqueles que eles escolhem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tudo o que pensamos deve existir em algum lugar do universo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16003	UFJF	<p> Leia o texto abaixo e responda:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O mito ou “Alegoria” da caverna é uma das passagens mais clássicas da história da Filosofia, sendo parte constituinte do livro VI de “A República” onde Platão discute sobre teoria do conhecimento, linguagem e educação na formação do Estado ideal. A narrativa expressa dramaticamente a imagem de prisioneiros que desde o nascimento são acorrentados no interior de uma caverna de modo que olhem somente para uma parede iluminada por uma fogueira. Essa ilumina um palco onde estátuas dos seres como homem, planta, animais etc. são manipuladas, como que representando o cotidiano desses seres. No entanto, as sombras das estátuas são projetadas na parede, sendo a única imagem que aqueles prisioneiros conseguem enxergar. Com o correr do tempo, os homens dão nomes a essas sombras (tal como nós damos às coisas) e também à regularidade de aparições destas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Disponível em http://brasilescola.uol.com.br/filosofia/mito-caverna-platao.htm. Acessado em 18/10/2016.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A passagem do texto que melhor se articula com a ideia central do “mito da caverna” é: </p>	[[ “A televisão , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tMe deixou burro , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tMuito burro demais”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Que eu nunca li num livro , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tQue o espirro , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tFosse um vírus sem cura”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“A mãe diz pra eu fazer , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tAlguma coisa , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tMas eu não faço nada”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“A luz do sol me incomoda , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tEntão deixa , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tA cortina fechada”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Oh! Cride, fala pra mãe , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tQue tudo que a antena captar , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tMeu coração captura”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16004	UFU	<p> Considere o seguinte trecho\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“No diálogo Mênon, Platão faz Sócrates sustentar que a virtude não pode ser ensinada, consistindo-se em algo que trazemos conosco desde o nascimento, defendendo uma concepção, segundo a qual temos em nós um conhecimento inato que se encontra obscurecido desde que a alma encarnou-se no corpo. O papel da filosofia é fazer-nos recordar deste conhecimento”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARCONDES, Danilo. Textos Básicos de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2000. p. 31. </p><p>Nesse trecho, o autor descreve o que ficou conhecido como </p><p> </p>	[[ a teoria das ideias de Platão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a doutrina da reminiscência de Platão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ironia socrática.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a dialética platônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16005	UFU	<p> “O filósofo natural e o dialético darão definições diferentes para cada uma dessas afecções. Por exemplo, no caso da pergunta “O que é a raiva?”, o dialético dirá que se trata de um desejo de vingança, ou algo deste tipo; o filósofo natural dirá que se trata de um aquecimento do sangue ou de fluidos quentes do coração. Um explica segundo a matéria, o outro, segundo a forma e a definição. A definição é o “o que é” da coisa, mas, para existir, esta precisa da matéria.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Aristóteles. Sobre a alma, I,1 403a 25-32. Lisboa: Imprensa Nacional-Casa da Moeda, 2010.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando-se o trecho acima, extraído da obra Sobre a Alma, de Aristóteles (384-322 a.C.), assinale a alternativa que nomeia corretamente a doutrina aristotélica em questão. </p><p> </p>	[[ Teoria das categorias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Teoria do ato-potência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Teoria das causas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Teoria do eudaimonismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16006	UNIMONTES	<p> Na Grécia Antiga, havia na cidade de Delfos um santuário dedicado ao deus Apolo, considerado, no contexto mitológico, o deus da luz, da razão e do conhecimento, símbolo ou patrono da sabedoria. Na entrada desse santuário, havia sobre o portal uma mensagem do deus da razão ou principal oráculo de Apolo, escrita assim: Conheça-te a ti mesmo. De Atenas, Sócrates vai visitar o santuário do deus da luz a fim de consultar o oráculo, pois eram muitos os atenienses que diziam ser ele um sábio, pois queria saber o que era um sábio e se lhe cabia o adjetivo de sábio para poder honrar tal título. O oráculo perguntou-lhe: “O que você sabe?”. Sócrates respondeu: “Só sei que nada sei”. Foi, então, considerado pelo oráculo (que era uma mulher – a sibila), como um grande sábio, ao dizer que: “Sócrates é o mais sábio de todos os homens, pois é o único que nada sabe”. O filósofo ateniense é reconhecido como sendo o pai (patrono) da Filosofia. A partir desse contexto histórico, pode-se considerar CORRETA a alternativa: </p>	[[ Sócrates, ao afirmar “só sei que nada sei”, confessou a sua ignorância e, por isso, é considerado o patrono da Filosofia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apolo foi também chamado de Morfeu, um espírito, filho do sono e da noite.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A razão é a própria luz que ilumina toda produção intelectual, científica e tecnológica, partindo da atitude filosófica de reconhecimento do não saber que motiva a busca do conhecimento verdadeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A razão é dada a alguns homens, negada a toda espécie humana, por isso Sócrates reconhece, diante do oráculo, que nada sabe.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16007	UFU	<p> Considere o seguinte texto do filósofo Heráclito (século VI a.C.).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Para as almas, morrer é transformar-se em água; para a água, morrer é transformar-se em terra. Da terra, contudo, forma-se a água e da água, a alma”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Heráclito. Fragmentos, extraído de: MARCONDES, Danilo. Textos Básicos de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2000. Tradução do autor.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao excerto acima, podemos afirmar que ele ilustra </p>	[[ a concepção heraclitiana que valoriza a importância do movimento na descrição da realidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a concepção dialética do pensamento heraclitiano, segundo a qual o movimento é uma ilusão dos sentidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a concepção heraclitiana da realidade, segundo a qual a multiplicidade dos fenômenos subjaz uma realidade única.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pensamento religioso de Heráclito, segundo o qual a morte é a libertação da alma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16008	UNIMONTES	<p> A consciência mítica predomina em culturas de tradição oral, quando ainda não há escrita. Podemos dizer que o termo mito vem da palavra mythos, que significa:</p>	[[ Mentira ou lenda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ilusão ou mentira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Palavra ou o que se diz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Delírio ou ilusão.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16009	UFU	<p> No período clássico, nenhum dos gregos – sejam eles historiadores ou filósofos – registra uma suposta derivação oriental da Filosofia. De fato, a partir do momento em que nasce, ela representa uma nova forma de expressão espiritual, com elementos e inflexão únicos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o nascimento da filosofia na Grécia e sua relação com o mito, assinale a alternativa INCORRETA.</p>	[[Já em seu início, a filosofia pretende explicar a totalidade das coisas, sem exclusão de partes ou momentos, tal como registrado na investigação de Tales, que buscou o princípio de tudo o que existe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A filosofia pretende ser, já em seu início, explicação puramente racional do(s) objeto(s) de sua investigação. Vale aqui o argumento lógico, a motivação razoável, o logos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os deuses das narrativas antropomórficas são representações, em plano religioso, dos princípios da filosofia naturalística, dispostos, segundo metodologia comum, à razão e ao mito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A filosofia é busca pela verdade segundo impostação teorética, livre de qualquer submissão de natureza pragmática ou de vantagem prática, exercício de pura contemplação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16010	UNIMONTES	<p> Os sofistas eram homens que tinham feito longas viagens e por isso mesmo tinham conhecido diferentes sistemas de governo. Eles entendiam que os costumes e leis das cidades-estado podiam variar enormemente. Sob esse pano de fundo, inicia-se, em Atenas, uma discussão sobre a importância da educação e da política. Sobre os sofistas, é INCORRETO afirmar: </p>	[[Tiveram papel fundamental nas transformações culturais de Atenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dedicaram-se à questão do homem e de seu lugar na sociedade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foram os primeiros a compreender que o “homem é a medida de todas as coisas”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Eram interesseiros e só visavam ao lucro e ao dinheiro na arte de ensinar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16011	UFU	<p> Em seu poema, Parmênides argumenta em favor do que parecem ser três vias ou caminhos de investigação. Deles, considerou apenas um absolutamente verdadeiro; outro, totalmente falso, e um terceiro, verossímil.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a filosofia de Parmênides, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[ O ser é a única coisa pensável e exprimível. Pensar é ser e o não-ser é absolutamente impensável.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ser de Parmênides possui sentido unívoco, isto é, assume, em sua formulação, o princípio da não contradição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ser é ingênito, incorruptível, não tem passado nem futuro, é agora, imutável e imóvel.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ser pode ser e não ser ao mesmo tempo em situações específicas, como no caso de manifestar-se fisicamente, em dimensão humana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16012	UNIMONTES	<p> “Cada indivíduo deve encontrar um aspecto do mito que se relacione com sua própria vida. Os mitos têm basicamente quatro funções. A primeira é a função mística, a segunda é a dimensão cosmológica, a terceira é a função sociológica e a quarta é a função pedagógica.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(CAMPBELL, J. O poder do mito. São Paulo: Palas Athenas, 1990. p. 32).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O mito é parte integrante da história da humanidade. Dessa forma, é INCORRETO afirmar: </p>	[[É função do mito acomodar o homem em um mundo assustador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [É função do mito explicar, de forma coerente, a origem da vida, dos deuses e do universo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os mitos nascem em um universo sagrado e encantado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A narrativa mítica é simbólica e necessita ser interpretada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16013	UFU	<p> Em nós, manifesta-se sempre uma e a mesma coisa, vida e morte, vigília e sono, juventude e velhice. Pois a mudança de um dá o outro e reciprocamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Heráclito, fragmento 88. In: BORNHEIM, G. A. (Org.). Os filósofos pré-socráticos. São Paulo: Editora Cultrix, 1998. p. 41.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que explica o fragmento de Heráclito. </p>	[[ A oposição é a afirmação da força irracional que sustenta o mundo e explica a constante mudança de tudo que existe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A oposição dos contrários nada mais é que o equilíbrio das forças, pois no mundo tudo é uno e constante, tudo mais é apenas ilusão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mudança permite afirmar que a constância do mundo das ideias é a única realidade, na qual as essências determinam tudo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A oposição é a confirmação de que a realidade é o eterno fluxo de mudanças, e da tensão dos contrários nasce a harmonia e a unidade do mundo.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16014	UFU	<p> Segundo Giovanni Reale, “a metafísica aristotélica é inteiramente constituída por termos e conceitos pluridimensionais e polivalentes, e isso vale a começar pelo próprio conceito que define ‘metafísica‘ ou ‘filosofia primeira‘, que constantemente, ao longo dos catorze livros, é determinado de quatro modos diferentes”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">REALE, G. Aristóteles: Metafísica. Ensaio Introdutório, Vol 1. Trad. Marcelo Perine. São Paulo: Ed. Loyola, 2001, p. 37.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre os quatro modos diferentes, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[Trata-se de ciência do ser enquanto ser e do que compete ao ser enquanto ser, isto é, ciência das causas e dos princípios supremos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Trata-se de ciência da percepção sensível e, então, ancorada em constatações empíricas que buscam no o quê as coisas que são a sua razão de ser.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ser tem múltiplos significados, então, a metafísica é ciência das causas e dos princípios da substância, fundamento de todos os outros significados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A metafísica é ciência teológica ou relativa às coisas divinas, pois se dedica a uma substância primeira, transfísica ou suprafísica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16015	UFU	<p> Sobre a compatibilidade ou incompatibilidade entre fé cristã e filosofia grega, assinale a alternativa INCORRETA.</p>	[[ A filosofia grega conhece o princípio de unidade do divino, mas numa esfera que acolhia grande multiplicidade de entes, forças e níveis hierárquicos. Portanto, permaneceu sempre aquém de uma concepção propriamente monoteísta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A propósito do problema da “origem dos seres”, a mensagem cristã rompe com a filosofia grega na medida em que fala de “criação”. Deus, segundo tal mensagem, não usou nada preexistente, como o Demiurgo de Platão, nem se valeu de “sub-motores”, como a divindade aristotélica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na filosofia grega, o homem está sempre inscrito em um horizonte cosmocêntrico. Ali, o homem não é a realidade mais elevada, mas tão-somente parte de algo que lhe é superior. No âmbito da fé cristã, o homem é visto como criatura privilegiada no processo de criação divina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Platão fala de unicidade do Demiurgo (divino ordenador do cosmos) e Aristóteles trata de um primeiro motor imóvel único, pensamento de si mesmo: com a Bíblia, tem-se apenas a ratificação de um monoteísmo já defendido pela Filosofia Antiga.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16016	UFU	<p> Sobre a compatibilidade ou incompatibilidade entre fé cristã e filosofia grega, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[ A filosofia grega conhece o princípio de unidade do divino, mas numa esfera que acolhia grande multiplicidade de entes, forças e níveis hierárquicos. Portanto, permaneceu sempre aquém de uma concepção propriamente monoteísta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A propósito do problema da “origem dos seres”, a mensagem cristã rompe com a filosofia grega na medida em que fala de “criação”. Deus, segundo tal mensagem, não usou nada preexistente, como o Demiurgo de Platão, nem se valeu de “sub-motores”, como a divindade aristotélica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na filosofia grega, o homem está sempre inscrito em um horizonte cosmocêntrico. Ali, o homem não é a realidade mais elevada, mas tão-somente parte de algo que lhe é superior. No âmbito da fé cristã, o homem é visto como criatura privilegiada no processo de criação divina.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Platão fala de unicidade do Demiurgo (divino ordenador do cosmos) e Aristóteles trata de um primeiro motor imóvel único, pensamento de si mesmo: com a Bíblia, tem-se apenas a ratificação de um monoteísmo já defendido pela Filosofia Antiga.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Antiga - Simulado (MG)
16017	UFF	<p> A grande contribuição de Tomás de Aquino para a vida intelectual foi a de valorizar a inteligência humana e sua capacidade de alcançar a verdade por meio da razão natural, inclusive a respeito de certas questões da religião. Discorrendo sobre a “possibilidade de descobrir a verdade divina”, ele diz que há duas modalidades de verdade acerca de Deus. A primeira refere-se a verdades da revelação que a razão humana não consegue alcançar, por exemplo, entender como é possível Deus ser uno e trino. A segunda modalidade é composta de verdades que a razão pode atingir, por exemplo, que Deus existe. </p><p>A partir dessa citação, indique a afirmativa que melhor expressa o pensamento de Tomás de Aquino. </p>	[[ A fé é o único meio do ser humano chegar à verdade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O ser humano só alcança o conhecimento graças à revelação da verdade que Deus lhe concede.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Mesmo limitada, a razão humana é capaz de alcançar certas verdades por seus meios naturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A Filosofia é capaz de alcançar todas as verdades acerca de Deus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Deus é um ser absolutamente misterioso e o ser humano nada pode conhecer d’Ele.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16018	Puccamp	<p> Preparando seu livro sobre o imperador Adriano, Marguerite Yourcenar encontrou numa carta de Flaubert esta frase: "Quando os deuses tinham deixado de existir e o Cristo ainda não viera, houve um momento único na história, entre Cícero e Marco Aurélio, em que o homem ficou sozinho". Os deuses pagãos nunca deixaram de existir, mesmo com o triunfo cristão, e Roma não era o mundo, mas no breve momento de solidão flagrado por Flaubert o homem ocidental se viu livre da metafísica - e não gostou, claro. Quem quer ficar sozinho num mundo que não domina e mal compreende, sem o apoio e o consolo de uma teologia, qualquer teologia? (Luiz Fernando Veríssimo. Banquete com os deuses) </p><p>A compreensão do mundo por meio da religião é uma disposição que traduz o pensamento medieval, cujo pressuposto é </p>	[[ o antropocentrismo: a valorização do homem como centro do Universo e a crença no caráter divino da natureza humana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a escolástica: a busca da salvação através do conhecimento da filosofia clássica e da assimilação do paganismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o panteísmo: a defesa da convivência harmônica de fé e razão, uma vez que o Universo, infinito, é parte da substância divina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o positivismo: submissão do homem aos dogmas instituídos pela Igreja e não questionamento das leis divinas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o teocentrismo: concepção predominante na produção intelectual e artística medieval, que considera Deus o centro do Universo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16019	Uncisal	<p> Uma das preocupações de certa escola filosófica consistiu em provar que as ideias platônicas ou os gêneros e espécies aristotélicos são substâncias reais, criadas pelo intelecto e vontade de Deus, existindo na mente divina. Reflexões dessa natureza foram realizadas majoritariamente no período da história da filosofia: </p>	[[ Pré-socrático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Antigo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Medieval.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Moderno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Contemporâneo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16020	Faap	<p> A doutrina de Platão influenciou os primeiros filósofos medievais, Santo Agostinho, bispo de Hipona (354 a 430) e Boécio (480 a 524), autores de "Confissões" e "Consolação da Filosofia", respectivamente. Mas a Filosofia que predominou na Idade Média foi a: </p>	[[ Sofística\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Epicurista\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Escolástica\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Existencialista\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Fenomenológica\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16021	UFU	<p> A filosofia de Agostinho (354 – 430) é estreitamente devedora do platonismo cristão milanês: foi nas traduções de Mário Vitorino que leu os textos de Plotino e de Porfírio, cujo espiritualismo devia aproximá-lo do cristianismo. Ouvindo sermões de Ambrósio, influenciados por Plotino, que Agostinho venceu suas últimas resistências (de tornar-se cristão). </p><p class="direita">(PEPIN, Jean. Santo Agostinho e a patrística ocidental. In: CHÂTELET, François (org.) A Filosofia medieval. Rio de Janeiro Zahar Editores: 1983, p.77.) </p><p>Apesar de ter sido influenciado pela filosofia de Platão, por meio dos escritos de Plotino, o pensamento de Agostinho apresenta muitas diferenças se comparado ao pensamento de Platão. </p><p>Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma dessas diferenças: </p>	[[ Para Agostinho, é possível ao ser humano obter o conhecimento verdadeiro, enquanto, para Platão, a verdade a respeito do mundo é inacessível ao ser humano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Para Platão, a verdadeira realidade encontra-se no mundo das Ideias, enquanto para Agostinho não existe nenhuma realidade além do mundo natural em que vivemos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Para Agostinho, a alma é imortal, enquanto para Platão a alma não é imortal, já que é apenas a forma do corpo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Para Platão, o conhecimento é, na verdade, reminiscência, a alma reconhece as Ideias que ela contemplou antes de nascer; Agostinho diz que o conhecimento é resultado da Iluminação divina, a centelha de Deus que existe em cada um.>\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16022	UFU	<p> Considere o trecho abaixo. </p><p><i>“Quando, pois, se trata das coisas que percebemos pela mente (…). estamos falando ainda em coisas que vemos como presentes naquela luz interior da verdade, pela qual é iluminado e de que frui o homem interior."</i> </p><p>Santo Agostinho. Do Mestre. São Paulo: Abril Cultural. 1973. p. 320. (Os Pensadores) </p><p>Segundo o pensamento de Santo Agostinho, as verdades contidas na filosofia pagã provêm de que fonte? Assinale a alternativa correta. </p>	[[ De fonte diferente de onde emanam as verdades cristãs, pois há oposição entre as verdades pagãs e as verdades cristãs.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Da mesma fonte de onde emanam as verdades cristãs, pois não há oposição entre as verdades pagãs e cristãs.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ De Platão, por ter chegado a conceber a ideia Suprema do Bem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ De Aristóteles, por ter concebido o Ser Supremo corno primeiro motor imóvel.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16023	UFU	<p> A teoria da iluminação divina, contribuição original de Agostinho à filosofia da cristandade, foi influenciada pela filosofia de Platão, porém, diferencia-se dela em seu aspecto central. </p><p>Assinale a alternativa abaixo que explicita esta diferença. </p>	[[ A filosofia agostiniana compartilha com a filosofia platônica do dualismo, tal como este foi definido por Agostinho na Cidade de Deus. Assim, a luz da teoria da iluminação está situada no plano suprassensível e só é alcançada na transcendência da existência terrena para a vida eterna.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A teoria da Iluminação, tal como sugere o nome, está fundamentada na luz de Deus, luz interior dada ao homem interior na busca da verdade das coisas que não são conhecidas pelos sentidos; esta luz é Cristo, que ensina e habita no homem interior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Agostinho foi contemporâneo da Terceira Academia, recebendo os ensinamentos de Arcesilau e Carnéades, o que resultou na posição dogmática do filósofo cristão quanto à impossibilidade do conhecimento da verdade, sendo o conhecimento humano apenas verossímil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A alma é a morada da verdade, todo conhecimento nela repousa. Assim, a posição de Agostinho afasta-se da filosofia platônica, ao admitir que a alma possui uma existência anterior, na qual ela contemplou as ideias, de modo que o conhecimento de Deus é anterior à existência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16024	ESPM	<p> No século XIII surgiu a Escolástica, corrente filosófica que, a partir de então, dominou o pensamento medieval.</p><p class="direita">(Rubim Santos Leão de Aquino. História das Sociedades: das Comunidades Primitivas às Sociedades Medievais) </p><p> A Escolástica:</p>	[[ teve em Santo Agostinho seu maior expoente e era teocêntrica;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve em Alberto Magno seu maior expoente e refutava o teocentrismo, pregando o antropocentrismo;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [teve em Tomás de Aquino seu principal expoente e foi uma tentativa de harmonizar a razão com a fé;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [considerava que a razão podia proporcionar uma visão completa e unificada da natureza ou da sociedade;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pregava o recurso racional da força, sendo este mais importante do que o exercício da virtude ou da fé.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16025	UFT	<p> Segundo Tomás de Aquino, o homem é entendido como um composto de corpo e alma, fazendo eco, sobretudo, a teorias aristotélicas sobre o ser humano. Por isso, na Suma contra os gentios o filósofo afirma que “é impossível que o homem e o animal sejam uma alma servindo-se de um corpo, e não uma coisa composta de corpo e alma”. </p><p class="direita">Fonte: TOMÁS DE AQUINO. Suma contra os gentios. Caxias do Sul: Sulina, 1990, p. 264. </p><p>Tendo em vista esta citação, assinale a alternativa que NÃO apresenta uma característica que o Aquinata utiliza para descrever o homem: </p>	[[ A alma é compreendida como componente essencial a todos os seres vivos, doando a vida aos seres animados, como é o caso do homem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tomás de Aquino propõe o homem como um ser intermediário, que pertence ao reino imaterial por sua alma, que é unida por essência ao corpo físico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para Tomás de Aquino, é preciso dedicar cuidados especiais e maiores à alma, em detrimento do corpo que a aprisionaria como uma espécie de cárcere.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Conforme o pensamento tomista, o homem, diferentemente dos animais que possuem uma alma sensitiva, possui uma alma racional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16026	UECE	<p> “De fato, a corrupção é nociva, e, se não diminuísse o bem, não seria nociva. Portanto, ou a corrupção nada prejudica – o que não é aceitável – ou todas as coisas que se corrompem são privadas de algum bem. Isto não admite dúvida. Se, porém, fossem privadas de todo o bem, deixariam inteiramente de existir. [...]. Logo, enquanto existem, são boas. Portanto, todas as coisas que existem são boas, e aquele mal que eu procurava não é uma substância, pois, se fosse substância, seria um bem”. </p><p class="direita">HIPPONA, Agostinho. Confissões. Coleção “Os Pensadores”. Livro VII, cap. XII, 1983. – Texto adaptado. </p><p> Sobre a questão do mal em Santo Agostinho, considere as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O mal não existe sem o bem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. O mal diminui o bem, e vice-versa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O mal absoluto pode existir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ I e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16027	PUC-PR	<p> Leia a passagem de texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“na lei temporal dos homens nada existe de justo e legítimo que não tenha sido tirado da lei eterna. Assim, no mencionado exemplo do povo que, às vezes, tem justamente o direito de eleger seus magistrados e, às vezes, não menos justamente, não goza mais desse direito, a justiça dessas diversidades temporais procede da lei eterna, conforme a qual é sempre justo que um povo sensato eleja seus governantes e que um povo irresponsável não o possa.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">SANTO AGOSTINHO. O livre-arbítrio. São Paulo: Paulus, 1995, p. 41.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao debater a origem do mal, Santo Agostinho trata ao mesmo tempo da diferença entre lei temporal e lei eterna.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com a passagem de texto citada acima e com seus conhecimentos, analise as sentenças abaixo e assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ A lei temporal, embora útil à vida social, não impede que indivíduos e povos irresponsáveis prefiram seus interesses pessoais ao bem público, sendo então necessária a lei eterna, da qual procedem as leis temporais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A lei temporal diz respeito à utilidade pública, não devendo ser influenciada pela lei eterna, que diz respeito à salvação da alma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As leis humanas deixam impunes muitas ações que só poderão ser punidas quando as leis temporais forem substituídas pelas leis eternas nos processos de julgamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A lei eterna diz respeito tão somente àqueles que merecem a vida feliz após a morte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A lei eterna é o fundamento da retidão, de maneira que ela diz respeito apenas à vida espiritual individual, não podendo determinar a vida pública.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16028	UNESP	<p> Não posso dizer o que a alma é com expressões materiais, e posso afirmar que não tem qualquer tipo de dimensão, não é longa ou larga, ou dotada de força física, e não tem coisa alguma que entre na composição dos corpos, como medida e tamanho. Se lhe parece que a alma poderia ser um nada, porque não apresenta dimensões do corpo, entenderá que justamente por isso ela deve ser tida em maior consideração, pois é superior às coisas materiais exatamente por isso, porque não é matéria. É certo que uma árvore é menos significativa que a noção de justiça. Diria que a justiça não é coisa real, mas um nada? Por conseguinte, se a justiça não tem dimensões materiais, nem por isso dizemos que é nada. E a alma ainda parece ser nada por não ter extensão material? </p><p class="direita">(Santo Agostinho. Sobre a potencialidade da alma, 2015. Adaptado.)</p><p>No texto de Santo Agostinho, a prova da existência da alma</p>	[[desempenha um papel primordialmente retórico, desprovido de pretensões objetivas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [antecipa o empirismo moderno ao valorizar a experiência como origem das ideias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [serviu como argumento antiteológico mobilizado contra o pensamento escolástico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é fundamentada no argumento metafísico da primazia da substância imaterial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é acompanhada de pressupostos relativistas no campo da ética e da moralidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16029	CESMAC	<p> O Período da História da Filosofia que considera a Filosofia como sendo um instrumento para ajudar na compreensão dos dogmas do Cristianismo, chama-se: </p>	[[Iluminismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Empirismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Racionalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Patrística.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Escolástica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16030	PUC-PR	<p> Na sua obra Suma Teológica, Tomás de Aquino tenta conciliar os valores da fé com os valores da razão, levando em conta a filosofia de Aristóteles. Nesse sistema, a Prudência aparece como uma das virtudes indispensáveis para o bom agir do ser humano.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa virtude é CORRETO afirmar que:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A Prudência se apresenta, ao lado da razão, como caminho para a felicidade, já que possibilita ao homem agir corretamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A Prudência é um uso reto da razão aplicada ao agir humano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. A boa ação, guiada pela Prudência, parte de uma análise correta da realidade (uso da razão) e é essa análise que possibilita tomar a decisão correta numa dada situação específica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A Prudência não é mais do que uma virtude que ajuda a decidir o que fazer no futuro e de bem avaliar o que já foi feito. Sendo assim, ela não teria nenhuma aplicabilidade no presente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Apenas as assertivas I e II estão corretas.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas as assertivas II e IV estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as assertivas estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apenas a assertiva IV está correta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16031	UECE	<p> Em diálogo com Evódio, Santo Agostinho afirma: “parecia a ti, como dizias, que o livrearbítrio da vontade não devia nos ter sido dado, visto que as pessoas servem-se dele para pecar. Eu opunha à tua opinião que não podemos agir com retidão a não ser pelo livre-arbítrio da vontade. E afirmava que Deus no-lo deu, sobretudo em vista desse bem. Tu me respondeste que a vontade livre devia nos ter sido dada do mesmo modo como nos foi dada a justiça, da qual ninguém pode se servir a não ser com retidão”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">AGOSTINHO. O livre-arbítrio, Introdução, III, 18, 47.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessa passagem acerca do livre-arbítrio da vontade, em Agostinho, é correto afirmar que\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[o livre-arbítrio é o que conduz o homem ao pecado e ao afastamento de Deus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o poder de decisão ‒ arbítrio ‒ da vontade humana é o que permite a ação moralmente reta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é da vontade de Deus que o homem não tenha capacidade de decidir pelo pecado, já que o Seu amor pelo homem é maior do que o pecado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ação justa é aquela que foi praticada com o livre-arbítrio; injusta é aquela que não ocorreu por meio do livre-arbítrio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Medieval e Antiga	Outros	Filosofia Medieval
16032	UPE	<p> "(...) aprendemos executando o que temos que executar. Exemplo: homens se tornam construtores construindo e se tornam tocadores de lira tocando lira. É a realização de atos justos que nos torna justos, a de atos moderados que nos torna moderados, a de atos corajosos que nos torna corajosos (...)." </p><p class="direita">Aristóteles. Ética a Nicômaco. Livro II, cap. I, pág.75. São Paulo: Edipro, 2014. (Adaptado). </p><p> Segundo o texto, para Aristóteles, as virtudes são</p>	[[ puramente inatas ao ser humano.\r\n\r\n\r\n ], [frutos do nascimento nobre.\r\n\r\n\r\n ], [oriundas da prática e do exercício.\r\n\r\n\r\n ], [exclusivas dos atenienses.\r\n\r\n\r\n ], [proibidas aos bárbaros.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Aristóteles
16033	UNICAMP	<p> “Muitos políticos veem facilitado seu nefasto trabalho pela ausência da filosofia. Massas e funcionários são mais fáceis de manipular quando não pensam, mas tão somente usam de uma inteligência de rebanho. É preciso impedir que os homens se tornem sensatos. Mais vale, portanto, que a filosofia seja vista como algo entediante.” </p><p class="direita">(Karl Jaspers, Introdução ao pensamento filosófico. São Paulo: Cultrix, 1976, p.140.) </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ O filósofo lembra que a filosofia tem um potencial crítico que pode desagradar a políticos, poderosos e ao senso comum, tal como ocorreu na Grécia em relação a Sócrates.\r\n\r\n\r\n ], [A filosofia precisa ser entediante para estimular o pensamento crítico, rigoroso e formar pessoas sensatas, a partir do ensino de lógica, retórica e ética.\r\n\r\n\r\n ], [A ditadura militar no Brasil retirou a disciplina de filosofia das escolas por considerá-la subversiva, mas atenuou a medida estimulando os Centros Populares de Cultura (CPC), ligados a entidades estudantis.\r\n\r\n\r\n ], [Os políticos e a estrutura escolar não são o verdadeiro obstáculo ao ensino de filosofia, mas a concepção de que ela é difícil e tediosa, considerando-se que existem mecanismos para aproximá-la do senso comum.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Aristóteles
16034	UEA	<p> No caso da Grécia, a evolução intelectual que vai de Hesíodo a Aristóteles pareceu-nos estabelecer uma distinção, orientada pela razão, entre o mundo da natureza, o mundo humano e o mundo das forças sagradas. Essa distinção, porém, é sempre mais ou menos mesclada ou aproximada pela imaginação mítica, que às vezes confunde esses diversos domínios. </p><p class="direita">(Jean-Pierre Vernant. Mito e pensamento entre os gregos, 1990. Adaptado.) </p><p>O texto caracteriza </p>	[[a incomunicabilidade entre o pensamento mítico e o racional.\r\n\r\n\r\n ], [a transição do idealismo para o materialismo histórico.\r\n\r\n\r\n ], [a constituição de um pensamento fundado na razão e na fé católica.\r\n\r\n\r\n ], [a transição e a combinação entre o pensamento mítico e o racional.\r\n\r\n\r\n ], [a superação racionalista e objetiva do pensamento mítico tradicional.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Aristóteles
16035	UNIMONTES	<p> Admiração é a categoria que nos possibilita tomar consciência da nossa própria ignorância, que, por sua vez, é entendida aqui como ausência de conhecimento. É essa categoria que estimula a abertura para o saber e o conhecer. Aristóteles, no início da Metafísica, lembra-nos de que: “Na verdade, foi pela admiração que os homens começaram a filosofar, tanto no princípio, como agora”. Assinale a alternativa CORRETA.</p>	[[ A admiração constitui possibilidade ímpar para o ato de filosofar.\r\n\r\n\r\n ], [A admiração conduz ao devaneio e à distância da filosofia.\r\n\r\n\r\n ], [A admiração liga-se aos sentidos e é falsa em sua origem.\r\n\r\n\r\n ], [A admiração é enganadora e confusa na constituição do conhecimento.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Aristóteles
16036	UEA	<p> Atribui-se a Tales de Mileto, por sua grande sabedoria, uma especulação lucrativa […]. Reprovava-se a sua pobreza, dizendo-lhe que a filosofia para nada serve. Ele havia previsto, diz-se, por seus conhecimentos astronômicos, que iria haver uma grande colheita de azeitonas. Estava-se ainda no inverno. Procurou Tales o dinheiro necessário, arrendou todas as prensas de óleo de Mileto e de Quio por um preço bem módico, pelo fato de não ter concorrentes. Quando veio a colheita, as prensas foram procuradas de repente por uma multidão de interessados. Alugou-lhas então pelo preço que quis, e, realizando assim grandes lucros, mostrou que é fácil aos filósofos enriquecer quando querem, embora não seja esse o fim dos seus estudos. </p><p class="direita">(Aristóteles. A política, s/d.) </p><p>O episódio de Tales de Mileto (séculos VII e VI a.C), relatado por Aristóteles, demonstra que não é função da filosofia se preocupar com alguma forma de lucro e que o campo da reflexão filosófica </p>	[[estava limitado à análise do universo celeste.\r\n\r\n\r\n ], [permanecia desligado da sociedade da pólis grega.\r\n\r\n\r\n ], [incorporava os conhecimentos do mundo físico.\r\n\r\n\r\n ], [desconsiderava o caráter rigoroso do raciocínio matemático.\r\n\r\n\r\n ], [entendia o debate de ideias como prejudicial à procura da verdade.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Aristóteles
16037	UEA	<p> Se estes assuntos, assim como a virtude e também a amizade e o prazer, foram suficientemente discutidos em linhas gerais, devemos dar por terminado nosso programa? [...] No tocante à virtude, pois, não basta saber, devemos tentar possuí-la e usá-la ou experimentar qualquer outro meio que se nos antepare de nos tornarmos bons. </p><p class="direita">(Aristóteles. Ética a Nicômaco, 1973.) </p><p> Aristóteles argumenta que a ética</p>	[[ deve vincular conhecimento e atividade humana.\r\n\r\n\r\n ], [está, como disciplina filosófica, afastada do conhecimento.\r\n\r\n\r\n ], [é um setor de menor importância na reflexão filosófica.\r\n\r\n\r\n ], [prega o comportamento honesto aos indivíduos pobres.\r\n\r\n\r\n ], [orienta os cidadãos gregos na administração da pólis.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Aristóteles
16038	UFU	<p> De fato, os homens começaram a filosofar, agora como na origem, por causa da admiração, na medida em que, inicialmente, ficavam perplexos diante das dificuldades mais simples; em seguida, progredindo pouco a pouco, chegaram a enfrentar problemas sempre maiores [...]. </p><p class="direita">ARISTÓTELES. Metafísica, v. I. São Paulo: Edições Loyola, 2002. p. 11 [982b]. </p><p>Admiração ou espanto, essa é a atitude que Aristóteles considerava como o princípio do filosofar. Assinale a alternativa que justifica o raciocínio do filósofo grego. </p>	[[ O espanto é a atitude de êxtase em face da revelação da verdade eterna assinalada por um saber divino que abarca toda a realidade, pois dispensa qualquer uso do pensamento ou da experiência guiada pelo pensamento.\r\n\r\n\r\n ], [O espanto causa perplexidade em quem se depara com algo desconhecido e assim se sente impelido a querer saber; essa atitude é própria do filosofar, por isso, "agora como na origem", o que motiva os homens é a libertação da ignorância.\r\n\r\n\r\n ], [O espanto reforça a ignorância humana, pois tudo que existe possui uma ordem imutável e eterna, e quem se submeter cegamente aos designíos do desconhecido, apesar de abdicar de sua liberdade, terá na ignorância o seu maior bem.\r\n\r\n\r\n ], [O espantoso, para Aristóteles, era constatar, na cultura grega, que os homens diante da menor dificuldade eram incapazes de pensar que este mundo é uma ilusão; o mundo verdadeiro está além do sensível e só pode ser contemplado.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Aristóteles
16039	Unioeste	<p> No itinerário histórico-cultural ocidental de estruturação do pensamento filosófico-político sobre a origem e fundamento do Estado e da sociedade política encontra-se o modelo de pensamento contratualista (jusnaturalista), tendo em Hobbes, Locke e Rousseau filósofos relevantes na discussão dos elementos estruturais deste modelo. Segundo Norberto Bobbio, este modelo é “construído com base na grande dicotomia ‘estado (ou sociedade) de natureza/estado (ou sociedade civil)’”, e contém “elementos caracterizadores” deste modelo. </p><p>Com base no texto, assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[ Na concepção política de HOBBES, o estado de natureza é tido como um estado de guerra generalizada, de todos contra todos.\r\n ], [Na concepção política de Aristóteles, o homem é, por natureza, um ser insociável e apolítico.\r\n ], [Na concepção política de HOBBES, o poder soberano que resulta do pacto de união, por ser soberano, tem como atributos fundamentais ser um poder absoluto, indivisível e irrevogável.\r\n ], [Na concepção política de Locke, a passagem do estado de natureza para o estado civil se realiza mediante o contrato social que é um pacto de consentimento unânime de indivíduos singulares para o ingresso no estado civil.\r\n ], [Contrapondo-se a Hobbes, Locke concebe o estado de natureza como um estado de “relativa paz, concórdia e harmonia”.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Aristóteles
16040	UNIMONTES	<p> Entende Aristóteles que a virtude será uma decorrência do cultivo das aptidões e potencialidades do ser humano. Recomenda a mediania como caminho importante na busca da felicidade. São livros de Aristóteles. </p>	[[Ética a Nicomaco, Metafísica e Física.\r\n\r\n\r\n ], [Ética a Nicomaco, Metafísica e Teeteto.\r\n\r\n\r\n ], [Julgamento de Sócrates, Metafísica e Física.\r\n\r\n\r\n ], [Ética a Nicomaco, Confissões e Física.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Aristóteles
16041	CESMAC	<p> Aristóteles construiu teorias significativas para a cultura do mundo Ocidental. Suas contribuições foram importantes, pois: </p><p> Aristóteles construiu teorias significativas para a cultura do mundo Ocidental. Suas contribuições foram importantes, pois:</p>	[[ influenciaram os artistas renascentistas com a crítica feita ao mito e à religião.\r\n\r\n\r\n ], [consolidaram o relativismo dos sofistas, colocando o homem com centro do universo.\r\n\r\n\r\n ], [negaram o valor da religião monogâmica, que foram interpretadas como heresias pela Igreja Católica\r\n\r\n\r\n ], [seguiram os ensinamentos de Platão, ressaltando o valor da democracia e a inutilidade da escravidão.\r\n\r\n\r\n ], [sistematizaram ideias do pensamento grego da época que ainda hoje têm repercussões na contemporaneidade.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Aristóteles
16042	UECE	<p> Com a morte de Alexandre, o Grande, iniciouse a fase conhecida como Helenismo. Considerando os valores e ideais desse período, atente para os seguintes itens:</p><p> I. favorecimento da unificação entre a cultura superior e a cultura popular;</p><p> II. reforço dos elos entre o indivíduo e a comunidade, repudiando o individualismo;</p><p> III. destaque para os ideais filosóficos do epicurismo e do estoicismo.</p><p> É correto somente o que consta em</p>	[[ II e III.\r\n\r\n\r\n ], [III.\r\n\r\n\r\n ], [I e II.\r\n\r\n\r\n ], [I.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Helenismo
16043	UCS	<p> Os povos da Antiguidade Clássica foram responsáveis por um legado que permanece vivo nas sociedades contemporâneas, em especial nas ocidentais. Sobre esse legado é correto afirmar que </p>	[[ a religião monoteísta, praticada por gregos e romanos, foi a base para o surgimento do Cristianismo, que, ainda hoje, congrega a maior comunidade de fiéis do Planeta.\r\n\r\n\r\n ], [a medicina praticada, tanto pelos gregos quanto pelos romanos, realizou progressos extraordinários; graças a eles foi possível conhecer a circulação do sangue e as infecções dos olhos e dentes.\r\n\r\n\r\n ], [a filosofia e a ciência praticada pelos gregos constituem-se a base do pensamento científico e filosófico das sociedades ocidentais.\r\n\r\n\r\n ], [os idiomas dos países ocidentais, na sua totalidade, derivam do latim ou da fusão dele com os dialetos bárbaros\r\n\r\n\r\n ], [o sistema de numeração empregado atualmente é uma contribuição direta dos gregos e romanos, especialmente o conhecimento do zero.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Helenismo
16044	Ufsm	<p> A economia verde contém os seguintes princípios para o consumo ético de produtos: a matéria-prima dos produtos deve ser proveniente de fontes limpas e não deve haver desperdício dos produtos. O Estado, entretanto, não impõe, até o presente momento, sanções àqueles cidadãos que não seguem esses princípios.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considere as seguintes afirmações:</p><p> Esses princípios são juízos de fato.</p><p>Esses princípios são, atualmente, uma questão de moralidade, mas não de legalidade.</p><p> III. A ética epicurista, a exemplo da economia verde, propõe uma vida mais moderada.</p><p> Está(ão) correta(s)</p>	[[ apenas I.\r\n\r\n ], [ apenas I e\r\n\r\n ], [ apenas III.\r\n\r\n ], [ apenas II e III.\r\n\r\n ], [ I, II e III.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Helenismo
16045	UNICENTRO	<p> Em relação ao Helenismo, é correto afirmar</p>	[[Corresponde ao período em que o filósofo Heleno ocupou o centro dos debates em torno da moral e da ética.\r\n\r\n\r\n ], [É o período em que o pensamento helênico se expandiu para além das fronteiras da Grécia.\r\n\r\n\r\n ], [Após Aristóteles, mestre de Platão, nenhuma grande síntese filosófica foi produzida na Grécia Antiga e a filosofia passou a ocupar-se, principalmente, das discussões a respeito de como o homem deve viver para ser feliz.\r\n\r\n\r\n ], [Trata-se do período em que Plotino firmou as bases do pensamento religioso, tendo sido o Rei precursor do Cristianismo.\r\n\r\n\r\n ], [Foi quando Heleno, discípulo de Aristóteles, expandiu as ideias de seu mestre para além das fronteiras da Grécia.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Helenismo
16046	UFSJ	<p> Sobre a ética na Antiguidade, é CORRETO afirmar que </p>	[[ o ideal ético perseguido pelo estoicismo era um estado de plena serenidade para lidar com os sobressaltos da existência.\r\n\r\n ], [ os sofistas afirmavam a normatização e verdades universalmente válidas.\r\n\r\n ], [ Platão, na direção socrática, defendeu a necessidade de purificação da alma para se alcançar a ideia de bem.\r\n\r\n ], [ Sócrates repercutiu a ideia de uma ética intimista voltada para o bem individual, que, ao ser exercida, se espargiria por todos os homens.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Helenismo
16047	UEA	<p> [...] será que pode existir alguém mais feliz do que o sábio, que [...] nega o destino, apresentado por alguns como o senhor de tudo, já que as coisas acontecem ou por necessidade, ou por acaso, ou por vontade nossa; e que a necessidade é incoercível, o acaso, instável, enquanto nossa vontade é livre, razão pela qual nos acompanham a censura e o louvor? </p><p class="direita">(Epicuro. Carta sobre a felicidade, 2002.) </p><p> A passagem da carta do filósofo Epicuro (341 a.C. - 270 a.C.), endereçada a Meneceu, sintetiza a sua</p>	[[ visão metafísica, a existência dos homens determinada pelas forças da natureza.\r\n\r\n\r\n ], [proposição estética, o equilíbrio racional entre as faculdades do espírito.\r\n\r\n\r\n ], [noção de dialética, o caminho do saber por meio de diálogos.\r\n\r\n\r\n ], [concepção ética, a responsabilidade humana pelos seus atos deliberados.\r\n\r\n\r\n ], [argumentação ontológica, a racionalidade intrínseca ao movimento do mundo.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Helenismo
16048	UFSJ	<p> Sobre o ceticismo, é CORRETO afirmar que </p>	[[ os céticos buscaram uma mediação entre “o ser” e o “poder-ser”.\r\n\r\n ], [ o ceticismo relativo tem no subjetivismo e no relativismo doutrinas manifestamente apoiadas em seu princípio maior: toda interatividade possível.\r\n\r\n ], [ Protágoras (séc. V a.C.), relativista, afirmou que “o Homem só entende a natureza porque o conhecimento emana dela e nela se instala”.\r\n\r\n ], [ Górgias (485-380 a.C.) e Pirro (365-275 a.C.) são apontados como possíveis fundadores do ceticismo\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Helenismo
16049	ESPM	<p> A respeito da civilização helenística escreveu o erudito Paul Petit: “Não se poderá negar a originalidade da civilização helenística; basta comparar a acrópole de Pérgamo à de Atenas, a história de Políbio à de Tucídides, o estoicismo ao platonismo.” </p><p class="direita">(Idel Becker. Pequena História da Civilização Ocidental) </p><p>Quanto ao estoicismo, mencionado no texto, uma das escolas filosóficas mais importantes, em se tratando da filosofia helenística, é correto afirmar que: </p>	[[ considerava que a felicidade do homem consistia no prazer, mas distinguia entre os falsos prazeres materiais e o verdadeiro prazer que se pode alcançar pela renúncia àqueles.\r\n\r\n\r\n ], [julgava que as coisas do mundo físico, que se percebem pelos sentidos, nada mais são do que cópias das idéias, modelos perfeitos e eternos que só podem ser percebidos pelo espírito.\r\n\r\n\r\n ], [considerava que o mundo material existia objetivamente e a natureza não dependia de idéia alguma, assim as formas não se situavam num mundo exterior mais elevado e acima dos fenômenos, mas existiam nas próprias coisas.\r\n\r\n\r\n ], [propunha que o segredo da felicidade residia, não na procura sôfrega do prazer, mas no perfeito equilíbrio do espírito, que permite aceitar com a mesma serenidade a sorte ou a desgraça, a riqueza ou a pobreza, o prazer ou a dor.\r\n\r\n\r\n ], [duvidava de tudo e negava que o homem pudesse alcançar a verdade, sendo assim o homem deveria desistir das infrutíferas cogitações sobre a verdade absoluta e deixar de preocupar-se, meditando sobre o bem e o mal. Só a renúncia a toda e qualquer certeza pode trazer a felicidade.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Helenismo
16050	Uenp	<p> Julgue as afirmações sobre a filosofia helenista. </p><p> I. É o último período da filosofia antiga, quando a polis grega desaparece em razão de invasões sucessivas, por persas e romanos, sendo substituída pela cosmopolis, categoria de referência que altera a percepção de mundo do grego, principalmente no tocante à dimensão política.</p><p>II. É um período constituído por grandes sistemas e doutrinas que apresentam explicações totalizantes da natureza, do homem, concentrando suas especulações no campo da filosofia prática, principalmente da ética.</p><p>III. Surgem nesse período a filosofia estoica, o epicurismo, o ceticismo e o neoplatonismo.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p>	[[ Todas elas.\r\n\r\n ], [ Apenas I e II.\r\n\r\n ], [ Apenas III.\r\n\r\n ], [ Apenas II e III.\r\n\r\n ], [ Apenas I.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Helenismo
16051	EMESCAM	<p> É preciso dar-se conta de que dentre nossos desejos uns são naturais, os outros vãos, e que dentre os primeiros há os que são necessários e outros que são somente naturais. Dentre os necessários, há os que o são para a felicidade, outros para a tranquilidade contínua do corpo, outros, enfim, para a própria vida. Uma teoria não errônea desses desejos sabe, com efeito, reportar toda preferência e toda aversão à saúde do corpo e à tranquilidade da alma, posto que aí reside a própria perfeição da vida feliz. Porque todos os nossos atos visam afastar de nós o sofrimento e o medo [...] </p><p class="direita">(Epicuro, Doutrinas e máximas. In: VV.AA. Os filósofos através dos textos. São Paulo, Paulus, 1997, p. 43) </p><p>De acordo com o filósofo hedonista Epicuro (341-270 a.C) para garantir uma vida feliz e ter uma boa saúde é necessário cultivar o hábito de... </p>	[[... buscar o prazer nos exercícios espirituais e na mortificação do corpo.\r\n\r\n\r\n ], [... evitar as perturbações da alma, cultivar amizades e preservar a liberdade.\r\n\r\n\r\n ], [... rejeitar a maneira simples e pouco custosa de viver.\r\n\r\n\r\n ], [... gozar todos os prazeres em todas as circunstâncias.\r\n\r\n\r\n ], [... conquistar tudo o que se deseja e viver sem contrariedades.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Helenismo
16052	UEL	<p> Ainda sobre o mesmo tema, é correto afirmar que a filosofia: </p>	[[ Surgiu como um discurso teórico, sem embasamento na realidade sensível, e em oposição aos mitos gregos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Retomou os temas da mitologia grega, mas de forma racional, formulando hipóteses lógico-argumentativas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Reafirmou a aspiração ateísta dos gregos, vetando qualquer prova da existência de alguma força divina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Desprezou os conhecimentos produzidos por outros povos, graças à supremacia cultural dos gregos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Estabeleceu-se como um discurso acrítico e teve suas teses endossadas pela força da tradição.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Introdução à Filosofia
16053	UEMA	<p> No amor tudo é mistério: suas flechas e sua aljava, sua chama e sua infância eterna. Mas por que o amor é cego? Aconteceu que num certo dia o Amor e a Loucura brincavam juntos. Aquele ainda não era cego. Surgiu entre eles um desentendimento qualquer. Pretendeu então o Amor que se reunisse para tratar do assunto o conselho dos deuses. Mas a Loucura, impaciente, deu-lhe uma pancada tão violenta que lhe privou da visão. Vênus, mãe e mulher, pôs-se a clamar por vingança, aos gritos. Diante de Júpiter, de Nêmesis – a deusa da vingança – e de todos os juízos do inferno, Vênus exigiu que aquele crime fosse reparado. Seu filho não podia ficar cego. Depois de estudar detalhadamente o caso, a sentença do supremo tribunal celeste consistiu em declarar a loucura a servir de guia ao Amor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Fonte: LA FONTAINE, Jean de. O amor e a loucura. In: Os melhores contos de loucura. Flávio Moreira da Costa (Org.). Rio de Janeiro: Ediouro, 2007.</p><p>A fábula traz uma explicação oriunda dos deuses para uma realidade humana. Esse tipo de explicação classifica-se como </p>	[[ estética.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ filosófica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mitológica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ científica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ crítica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Introdução à Filosofia
16054	UEL	<p> “Zeus ocupa o trono do universo. Agora o mundo está ordenado. Os deuses disputaram entre si, alguns triunfaram. Tudo o que havia de ruim no céu etéreo foi expulso, ou para a prisão do Tártaro ou para a Terra, entre os mortais. E os homens, o que acontece com eles? Quem são eles?” </p><p class="direita">(VERNANT, Jean-Pierre. <i>O universo, os deuses, os homens.</i> Trad. de Rosa Freire d’Aguiar. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. p. 56.) </p><p> O texto acima é parte de uma narrativa mítica. Considerando que o mito pode ser uma forma de conhecimento, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A verdade do mito obedece a critérios empíricos e científicos de comprovação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O conhecimento mítico segue um rigoroso procedimento lógico-analítico para estabelecer suas verdades.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As explicações míticas constroem-se, de maneira argumentativa e autocrítica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O mito busca explicações definitivas acerca do homem e do mundo, e sua verdade independe de provas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A verdade do mito obedece a regras universais do pensamento racional, tais como a lei de não-contradição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Introdução à Filosofia
16055	Uel	<p> Leia o texto a seguir e responda à próxima questão. </p><p>De onde vem o mundo? De onde vem o universo? Tudo o que existe tem que ter um começo. Portanto, em algum momento, o universo também tinha de ter surgido a partir de uma outra coisa. Mas, se o universo de repente tivesse surgido de alguma outra coisa, então essa outra coisa também devia ter surgido de alguma outra coisa algum dia. Sofia entendeu que só tinha transferido o problema de lugar. Afinal de contas, algum dia, alguma coisa tinha de ter surgido do nada. Existe uma substância básica a partir da qual tudo é feito? A grande questão para os primeiros filósofos não era saber como tudo surgiu do nada. O que os instigava era saber como a água podia se transformar em peixes vivos, ou como a terra sem vida podia se transformar em árvores frondosas ou flores multicoloridas. </p><p class="direita">Adaptado de: GAARDER, J. O Mundo de Sofia. Trad. de João Azenha Jr. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p.43-44. </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o surgimento da filosofia, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os pensadores pré-socráticos explicavam os fenômenos e as transformações da natureza e porque a vida é como é, tendo como limitador e princípio de verdade irrefutável as histórias contadas acerca do mundo dos deuses.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os primeiros filósofos da natureza tinham a convicção de que havia alguma substância básica, uma causa oculta, que estava por trás de todas as transformações na natureza e, a partir da observação, buscavam descobrir leis naturais que fossem eternas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os teóricos da natureza que desenvolveram seus sistemas de pensamento por volta do século VI a.C. partiram da ideia unânime de que a água era o princípio original do mundo por sua enorme capacidade de transformação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A filosofia da natureza nascente adotou a imagem homérica do mundo e reforçou o antropomorfismo do mundo dos deuses em detrimento de uma explicação natural e regular acerca dos primeiros princípios que originam todas as coisas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para os pensadores jônicos da natureza, Tales, Anaxímenes e Heráclito, há um princípio originário único denominado o ilimitado, que é a reprodução da aparência sensível que os olhos humanos podem observar no nascimento e na degeneração das coisas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Introdução à Filosofia
16056	UEL	<p> “Entre os ‘físicos’ da Jônia, o caráter positivo invadiu de chofre a totalidade do ser. Nada existe que não seja natureza, physis. Os homens, a divindade, o mundo formam um universo unificado, homogêneo, todo ele no mesmo plano: são as partes ou os aspectos de uma só e mesma physis que põem em jogo, por toda parte, as mesmas forças, manifestam a mesma potência de vida. As vias pelas quais essa physis nasceu, diversificou-se e organizou-se são perfeitamente acessíveis à inteligência humana: a natureza não operou ‘no começo’ de maneira diferente de como o faz ainda, cada dia, quando o fogo seca uma vestimenta molhada ou quando, num crivo agitado pela mão, as partes mais grossas se isolam e se reúnem.” </p><p class="direita">(VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento grego. Trad. de Ísis Borges B. da Fonseca. 12.ed. Rio de Janeiro: Difel, 2002. p.110.) </p><p> Com base no texto, assinale a alternativa correta.</p>	[[Para explicar o que acontece no presente é preciso compreender como a natureza agia “no começo”, ou seja, no momento original.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A explicação para os fenômenos naturais pressupõe a aceitação de elementos sobrenaturais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O nascimento, a diversidade e a organização dos seres naturais têm uma explicação natural e esta pode ser compreendida racionalmente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A razão é capaz de compreender parte dos fenômenos naturais, mas a explicação da totalidade dos mesmos está além da capacidade humana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A diversidade de fenômenos naturais pressupõe uma multiplicidade de explicações e nem todas estas explicações podem ser racionalmente compreendidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Introdução à Filosofia
16057	Ueg	<p> O ser humano, desde sua origem, em sua existência cotidiana, faz afirmações, nega, deseja, recusa e aprova coisas e pessoas, elaborando juízos de fato e de valor por meio dos quais procura orientar seu comportamento teórico e prático. Entretanto, houve um momento em sua evolução histórico-social em que o ser humano começa a conferir um caráter filosófico às suas indagações e perplexidades, questionando racionalmente suas crenças, valores e escolhas. Nesse sentido, pode-se afirmar que a filosofia </p>	[[ é algo inerente ao ser humano desde sua origem e que, por meio da elaboração dos sentimentos, das percepções e dos anseios humanos, procura consolidar nossas crenças e opiniões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ existe desde que existe o ser humano, não havendo um local ou uma época específica para seu nascimento, o que nos autoriza a afirmar que mesmo a mentalidade mítica é também filosófica e exige o trabalho da razão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inicia sua investigação quando aceitamos os dogmas e as certezas cotidianas que nos são impostos pela tradição e pela sociedade, visando educar o ser humano como cidadão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ surge quando o ser humano começa a exigir provas e justificações racionais que validam ou invalidam suas crenças, seus valores e suas práticas, em detrimento da verdade revelada pela codificação mítica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Introdução à Filosofia
16058	UEL	<p> “Mais que saber identificar a natureza das contribuições substantivas dos primeiros filósofos é fundamental perceber a guinada de atitude que representam. A proliferação de óticas que deixam de ser endossadas acriticamente, por força da tradição ou da ‘imposição religiosa’, é o que mais merece ser destacado entre as propriedades que definem a filosoficidade.” (OLIVA, Alberto; GUERREIRO, Mario. Pré-socráticos: a invenção da filosofia.Campinas: Papirus, 2000. p. 24.) </p><p class="direita"> </p><p>Assinale a alternativa que apresenta a “guinada de atitude” que o texto afirma ter sido promovida pelos primeiros filósofos. </p>	[[ A aceitação acrítica das explicações tradicionais relativas aos acontecimentos naturais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A discussão crítica das idéias e posições, que podem ser modificadas ou reformuladas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A busca por uma verdade única e inquestionável, que pudesse substituir a verdade imposta pela religião.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A confiança na tradição e na “imposição religiosa” como fundamentos para o conhecimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A desconfiança na capacidade da razão em virtude da “proliferação de óticas” conflitantes entre si.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Introdução à Filosofia
16059	Ueg	<p> O surgimento da filosofia entre os gregos (Séc. VII a.C.) é marcado por um crescente processo de racionalização da vida na cidade, em que o ser humano abandona a verdade revelada pela codificação mítica e passa a exigir uma explicação racional para a compreensão do mundo humano e do mundo natural. Dentre os legados da filosofia grega para o Ocidente, destaca-se: </p>	[[ a concepção política expressa em A República, de Platão, segundo a qual os mais fortes devem governar sob um regime político oligárquico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a criação de instituições universitárias como a Academia, de Platão, e o Liceu, de Aristóteles.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a filosofia, tal como surgiu na Grécia, deixou-nos como legado a recusa de uma fé inabalável na razão humana e a crença de que sempre devemos acreditar nos sentimentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a recusa em apresentar explicações preestabelecidas mediante a exigência de que, para cada fato, ação ou discurso, seja encontrado um fundamento racional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Introdução à Filosofia
16060	UEL	<p> Sobre a passagem do mito à filosofia, na Grécia Antiga, considere as afirmativas a seguir. </p><p>I. Os poemas homéricos, em razão de muitos de seus componentes, já contêm características essenciais da compreensão de mundo grega que, posteriormente, se revelaram importantes para o surgimento da filosofia.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. O naturalismo, que se manifesta nas origens da filosofia, já se evidencia na própria religiosidade grega, na medida em que nem homens nem deuses são compreendidos como perfeitos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. A humanização dos deuses na religião grega, que os entende movidos por sentimentos similares aos dos homens, contribuiu para o processo de racionalização da cultura grega, auxiliando o desenvolvimento do pensamento filosófico e científico.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O mito foi superado, cedendo lugar ao pensamento filosófico, devido à assimilação que os gregos fizeram da sabedoria dos povos orientais, sabedoria esta desvinculada de qualquer base religiosa. </p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p>	[[ I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Introdução à Filosofia
16061	Unicentro	<p> A passagem do Mito ao Logos na Grécia antiga foi fruto de um amadurecimento lento e processual. Por muito tempo, essas duas maneiras de explicação do real conviveram sem que se traçasse um corte temporal mais preciso. Com base nessa afirmativa, é correto afirmar: </p>	[[ O modo de vida fechado do povo grego facilitou a passagem do Mito ao Logos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A passagem do Mito ao Logos, na Grécia, foi responsabilidade dos tiranos de Siracusa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A economia grega estava baseada na industrialização, e isso facilitou a passagem do Mito ao Logos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O povo grego antigo, nas viagens, se encontrava com outros povos com as mesmas preocupações e culturas, o que contribuiu para a passagem do Mito ao Logos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A atividade comercial e as constantes viagens oportunizaram a troca de informações/conhecimentos, a observação/assimilação dos modos de vida de outros povos, contribuindo, assim, de modo decisivo, para a construção da passagem do Mito ao Logos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Introdução à Filosofia
16062	UENP	<p> Leia o texto a seguir.</p><p>– Depois disto – prossegui eu – imagina a nossa natureza, relativamente à educação ou à sua falta, de acordo com a seguinte experiência. Suponhamos uns homens numa habitação subterrânea em forma de caverna, com uma entrada aberta para a luz, que se estende a todo comprimento dessa gruta. Estão lá dentro desde a infância, algemados de pernas e pescoços, de tal maneira que só lhes é dado permanecer no mesmo lugar e olhar em frente; são incapazes de voltar a cabeça, por causa dos grilhões; serve-lhes de iluminação um fogo que se queima ao longe, numa eminência, por detrás deles; entre a fogueira e os prisioneiros há um caminho ascendente, ao longo do qual se construiu um pequeno muro, no gênero dos tapumes que os homens dos “robertos” colocam diante do público, para mostrarem as suas habilidades por cima deles. </p><p class="direita">(PLATÃO. A República. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, s/d., p.315.) </p><p>O texto é a abertura do Livro VII da República de Platão, no qual ele expõe sua famosa “Alegoria da Caverna”. Com base nessa Alegoria e na filosofia de Platão, assinale a alternativa correta. </p>	[[A teoria do conhecimento de Platão, expressa na Alegoria da Caverna, estabelece que todo conhecimento verdadeiro se origina nas sensações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com a Alegoria da Caverna, Platão mostra que o conhecimento da verdade é impossível, uma vez que os homens estão presos nas sombras desde a infância e jamais poderão se libertar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Platão descreve, nessa Alegoria, a melhor forma de educação, desde a infância, dos homens da polis, os quais devem ficar presos em uma caverna para não sofrerem influências do mundo externo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Platão narra a situação de homens que foram presos em Atenas, em razão de crimes que teriam cometido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Platão procura, com a Alegoria da Caverna, narrar a situação dos homens que estão presos no mundo sensível e de como deveriam dele se libertar para conhecer a verdade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Platão
16063	UFU	<p> Leia o trecho abaixo, que se encontra na Apologia de Sócrates de Platão e traz algumas das concepções filosóficas defendidas pelo seu mestre.</p><p>Com efeito, senhores, temer a morte é o mesmo que se supor sábio quem não o é, porque é supor que sabe o que não sabe. Ninguém sabe o que é a morte, nem se, porventura, será para o homem o maior dos bens; todos a temem, como se soubessem ser ela o maior dos males. A ignorância mais condenável não é essa de supor saber o que não se sabe?</p><p class="direita">Platão, A Apologia de Sócrates, 29 a-b, In. HADOT, P. O que é a Filosofia Antiga? São Paulo: Ed. Loyola, 1999, p. 61.</p><p>Com base no trecho acima e na filosofia de Sócrates, assinale a alternativa INCORRETA.</p>	[[Sócrates prefere a morte a ter que renunciar a sua missão, qual seja: buscar, por meio da filosofia, a verdade, para além da mera aparência do saber.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sócrates leva o seu interlocutor a examinar-se, fazendo-o tomar consciência das contradições que traz consigo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Sócrates, pior do que a morte é admitir aos outros que nada se sabe. Deve-se evitar a ignorância a todo custo, ainda que defendendo uma opinião não devidamente examinada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Sócrates, o verdadeiro sábio é aquele que, colocado diante da própria ignorância, admite que nada sabe. Admitir o não-saber, quando não se sabe, define o sábio, segundo a concepção socrática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Platão
16064	UFU	<p> Somente uns poucos indivíduos, se aproximando das imagens através dos órgãos dos sentidos, com dificuldade nelas entreveem a natureza daquilo que imitam. </p><p class="direita">PLATÃO. Fedro. In: ______. Diálogos socráticos. v. 3. Tradução de Edson Bini. Bauru/SP: Edipro, 2008, p. 64 [250b]. </p><p>Assinale a alternativa que explicita a teoria de Platão apresentada no trecho acima. </p>	[[ A teoria materialista que fixa a imagem como o reflexo de corpos físicos que constituem a única realidade existente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A teoria das ideias que estabelece a distinção entre o mundo sensível e o mundo inteligível, sendo que as imagens captadas pelos sentidos humanos despertam a alma para as ideias que habitam o mundo inteligível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A teoria existencialista que delimita o espaço vital do homem e lhe impede de transcender para além do mundo sensível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A teoria niilista que admite dois mundos, mas que nega qualquer possibilidade de conhecimento das coisas e das ideias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Platão
16065	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Quando o artista [demiurgo] trabalha em sua obra, a vista dirigida para o que sempre se conserva igual a si mesmo, e lhe transmite a forma e a virtude desse modelo, é natural que seja belo tudo o que ele realiza. Porém, se ele se fixa no que devém e toma como modelo algo sujeito ao nascimento, nada belo poderá criar. [. . . ] Ora, se este mundo é belo e for bom seu construtor, sem dúvida nenhuma este fixará a vista no modelo eterno.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">PLATÃO. Timeu. 28 a7-10; 29 a2-3. Trad. Carlos A. Nunes. Belém: UFPA, 1977. p. 46-47. </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre a filosofia de Platão, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O mundo é belo porque imita os modelos sensíveis, nos quais o demiurgo se inspira ao gerar o mundo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O sensível, ou o mundo que devém, é o modelo no qual o artista se inspira para criar o que permanece.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O artífice do mundo, por ser bom, cria uma obra plenamente bela, que é a realidade percebida pelos sentidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O olhar do demiurgo deve se dirigir ao que permanece, pois este é o modelo a ser inserido na realidade sensível.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O demiurgo deve observar as perfeições no mundo sensível para poder reproduzi-las em sua obra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Platão
16066	UNISC	<p> No Livro X da República, Platão defende a tese de que os poetas não têm lugar no estado ideal por ele proposto. Essa recusa em aceitar os poetas se deve</p>	[[ ao fato de as criações artísticas dos poetas não terem cunho filosófico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao fato de a arte ser uma imitação da aparência, uma cópia da cópia da realidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao fato de os poetas quererem tirar proveito pecuniário com sua arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao fato de as criações dos poetas não serem compreendidas pela maioria dos cidadãos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao fato de a arte representar a realidade dos cidadãos, o que causaria problemas para o governo do estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Platão
16067	UEA	<p> Imagina o seguinte. Se um homem descesse de novo para o seu antigo posto, não teria os olhos cheios de trevas, ao regressar subitamente da luz do Sol? E se lhe fosse necessário julgar daquelas sombras em competição com os que tinham estado sempre prisioneiros acaso não causaria o riso, e não diriam dele que por ter subido ao mundo superior, estragara a vista, e que não valia a pena tentar a ascensão? E a quem tentasse soltá-los e conduzi-los até cima, se pudessem agarrá-lo e matá-lo, não o matariam? </p><p class="direita">(Platão. A república, 1993. Adaptado.) </p><p> O texto, uma passagem da “Alegoria da Caverna”, pode estar se referindo, implicitamente, ao julgamento e execução de Sócrates na cidade de Atenas. A passagem descreve o retorno à caverna do homem que, liberto, conheceu a verdadeira realidade.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse homem representa, metaforicamente, o filósofo na pólis como um indivíduo\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ magnânimo, interessado na justa solução de rivalidades entre grupos políticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [orgulhoso, voltado para a exposição pública de saberes elevados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incômodo socialmente, orientado por conhecimentos arduamente adquiridos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inativo economicamente, dedicado à contemplação religiosa da luz do Sol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sábio, compenetrado na missão de preparar os futuros líderes da democracia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Platão
16068	Unichristus	<p> Texto para a questão.</p><p>Platão desenvolveu a noção de que o homem está em contato permanente com dois tipos de realidade: a sensível e a inteligível.</p><p>O conhecimento sensível ocupa-se dos objetos sensíveis que são para Platão imagens das ideias; o conhecimento inteligível volta-se para os modelos dos objetos sensíveis, ou seja, as ideias.</p><p class="direita">Disponível em: www.google.com. Acesso em: 30 de julho de 2014.</p><p>Essa máxima de Platão é explicada pela</p>	[[ alegoria da lógica matemática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alegoria da caverna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alegoria cartesiana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alegoria dos ídolos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alegoria da evidência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Platão
16069	Unioeste	<p> Segundo a conhecida alegoria da caverna, que aparece no Livro VII da República, de Platão, há prisioneiros, voltados para uma parede em que são projetadas as sombras de objetos que eles não podem ver. Esses prisioneiros representam a humanidade em seu estágio de mais baixo saber acerca da realidade e de si mesmos: a doxa, ou “opinião”. Um desses prisioneiros é libertado à força, num processo que ele quer evitar e que lhe causa dor e enormes dificuldades de visão (conhecimento). Gradativamente, ele é conduzido para fora da caverna, a um estágio em que pode ver as coisas em si mesmas, isto é, os fundamentos eternos de tudo o quê, antes, ele via somente mediante sombras. Esses fundamentos são as Formas. Para além das Formas, brilha o Sol, que representa a Forma das Formas, o Bem, fonte essencial de todo ser e de todo conhecer e unicamente acessível mediante intuição direta. Com base nisso, responda à seguinte questão: se chegamos ao conhecimento das Formas mediante a dialética, que é o estabelecimento de fundamentos que possibilitam o conhecimento das coisas particulares (sombras), é CORRETO dizer:</p>	[[ para Platão, a dialética é o conhecimento imediato (doxa) dos objetos particulares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Bem é um objeto particular, que pode ser conhecido sensivelmente, de modo imediato e indolor, por todos os seres humanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as Formas são somente suposições teóricas, sem realidade nelas mesmas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a dialética, que não é o último estágio do ser e do conhecer, permite chegar, mediante um processo difícil, que exige esforço, às coisas em si mesmas (Formas).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a dialética, último estágio do ser e do conhecer, permite chegar, mediante um processo difícil, ao conhecimento do Bem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Platão
16070	UFPR	<p> Em determinado momento do diálogo de Hípias Menor, de Platão, Sócrates declara que encontrou dificuldade para responder à pergunta “qual o critério para reconheceres o que é belo e o que é feio?”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<i>Hípias Menor</i>, de Platão, Sócrates declara que encontrou dificuldade para responder à pergunta “qual o critério para reconheceres o que é belo e o que é feio?”.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com Platão, a dificuldade está em que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ os juízos de Beleza são subjetivos, sendo relativos a quem os enuncia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o belo e o feio não se distinguem realmente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é preciso conhecer o que é Beleza para que se possam identificar as coisas belas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o critério de Beleza não é acessível aos homens, mas apenas aos deuses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Beleza é uma mera aparência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Platão
16071	UECE	<p> Atente para as seguintes citações:</p><p>“Temos assim três virtudes que foram descobertas na nossa cidade: sabedoria, coragem e moderação para os chefes; coragem e moderação para os guardas; moderação para o povo. No que diz respeito à quarta, pela qual esta cidade também participa na virtude, que poderá ser? É evidente que é a justiça”</p><p class="direita">(Platão, Rep., 432b).</p><p>“O princípio que de entrada estabelecemos que se devia observar em todas as circunstâncias quando fundamos a cidade, esse princípio é, segundo me parece, ou ele ou uma de suas formas, a justiça. Ora, nós estabelecemos, segundo suponho, e repetimo-lo muitas vezes, se bem te lembras, que cada um deve ocupar-se de uma função na cidade, aquela para a qual a sua natureza é mais adequada”</p><p class="direita">(Platão, Rep., 433a).</p><p>Considerando a teoria platônica das virtudes, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:</p><p>( ) Nessa teoria das virtudes, cada grupo desenvolve a(s) virtude(s) que lhe é (ou são) própria(s).</p><p>( ) Só pode ser justa a cidade em que os grupos que dela participam e nela agem o fazem de acordo com sua natureza.</p><p>( ) Quando sabedoria, coragem e moderação se realizam de modo adequado, temos a justiça.</p><p>( ) Existe uma relação entre a natureza dos indivíduos, o grupo de que devem fazer parte na cidade, as virtudes que lhes são adequadas e, em consequência, a função que nela devem desempenhar.</p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é:</p>	[[ V, V, V, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, F, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, F, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, F, F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Platão
16072	Unespar	<p> Umas das primeiras transformações de pensamento que surgiu na Grécia Antiga foi a distinção entre cosmogonias e cosmologias. A primeira vinculada ao pensamento homérico e hesiodiano e a segunda levada a cabo pelos chamados Pré-Socráticos. Sobre os Pré-Socráticos é correto afirmar: </p>	[[ Tales de Mileto a partir de suas viagens até o Egito observou a importância da água para o desenvolvimento de todas as coisas visíveis. Um corpo vivo possui água enquanto um corpo morto desidrata. Contudo, sua força argumentativa ficou na observação de que a água passaria por três estados (líquido, sólido, gasoso) mantendo sua essência intacta. Daí um dos porquês de Tales considerar a água como o princípio de todas as coisas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pitágoras de Samon propôs uma das mais cobiçadas ideias da filosofia antiga: o mundo seria composto pelo absoluto desordenamento e falta de proporções entre as coisas. Desse modo, surge a doutrina que explica a origem do Mundo através do Caos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Demócrito, o atomista, percebeu que as discussões de seus antecedentes estavam presas aos elementos do visível. Daí propor como objeto de estudo as coisas imateriais e espirituais como explicação da origem de todas as coisas. Cunha então o termo “átomo” que nada mais é do que “feito por divindades”;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Heráclito de Éfeso desenvolve sua filosofia baseando-se nas discussões de que todas as coisas que pudessem ser pensadas e expressas pela linguagem deveria existir. Assim, cunha um dos mais famosos pensamentos da Antiguidade: “o ser é; o não-ser não é”, afirmando sobre a impossibilidade de algo não existir;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Parmênides de Eléia desenvolveu suas ideias através das observações do mundo sensível. Assim, descobriu que ora algumas coisas são, ora as mesmas coisas se mostram diferentes. A importância de suas ideias é marcada pela absoluta desconfiança com o mundo dos sentidos, pois tudo mudaria sem deixar marcas de continuidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16073	UFAM	<p> Sobre o pensamento de Heráclito de Éfeso, marque a alternativa INCORRETA. </p>	[[Segundo Heráclito, o um é múltiplo e o múltiplo é um.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Heráclito concebe o mundo como um eterno devir, isto é, em estado de perene movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nesse sentido, a imobilidade apresenta-se como uma ilusão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Segundo Heráclito, a realidade do Ser é a imobilidade, uma vez que a luta entre os opostos neutraliza qualquer possibilidade de movimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Heráclito, a guerra (pólemos) é o princípio regulador da harmonia do mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16074	UEL	<p> De onde vem o mundo? De onde vem o universo? Tudo o que existe tem que ter um começo. Portanto, em algum momento, o universo também tinha de ter surgido a partir de uma outra coisa. Mas, se o universo de repente tivesse surgido de alguma outra coisa, então essa outra coisa também devia ter surgido de alguma outra coisa algum dia. Sofia entendeu que só tinha transferido o problema de lugar. Afinal de contas, algum dia, alguma coisa tinha de ter surgido do nada. Existe uma substância básica a partir da qual tudo é feito? A grande questão para os primeiros filósofos não era saber como tudo surgiu do nada. O que os instigava era saber como a água podia se transformar em peixes vivos, ou como a terra sem vida podia se transformar em árvores frondosas ou flores multicoloridas. </p><p class="direita"> Adaptado de: GAARDER, J. O Mundo de Sofia. Trad. de João Azenha Jr. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p.43-44.</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o surgimento da filosofia, assinale a alternativa correta. </p>	[[Os pensadores pré-socráticos explicavam os fenômenos e as transformações da natureza e porque a vida é como é, tendo como limitador e princípio de verdade irrefutável as histórias contadas acerca do mundo dos deuses.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os primeiros filósofos da natureza tinham a convicção de que havia alguma substância básica, uma causa oculta, que estava por trás de todas as transformações na natureza e, a partir da observação, buscavam descobrir leis naturais que fossem eternas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os teóricos da natureza que desenvolveram seus sistemas de pensamento por volta do século VI a.C. partiram da ideia unânime de que a água era o princípio original do mundo por sua enorme capacidade de transformação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A filosofia da natureza nascente adotou a imagem homérica do mundo e reforçou o antropomorfismo do mundo dos deuses em detrimento de uma explicação natural e regular acerca dos primeiros princípios que originam todas as coisas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para os pensadores jônicos da natureza, Tales, Anaxímenes e Heráclito, há um princípio originário único denominado o ilimitado, que é a reprodução da aparência sensível que os olhos humanos podem observar no nascimento e na degeneração das coisas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16075	UEMA	<p> \tÉ comum explicar o nascimento da filosofia cronologicamente,dando destaque a seu início entre os gregos antigos. Para um aluno iniciante, isso muitas vezes faz pensar que se trata de uma disciplina sem atualidade. Porém, Aristóteles, na abertura da sua Metafísica, faz uma afirmação que pode sugerir que o pensamento filosófico possui uma origem não cronológica. Segundo ele: </p>	[[ Todos os homens, por natureza, experimentam a dúvida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todos os homens, por natureza, tendem ao saber.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todos os homens, por natureza, são criadores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todos os homens, por natureza, buscam um método.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todos os homens, por natureza, odeiam as sensações\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16076	UFSJ	<p> Muitas vezes, somos surpreendidos pela compreensão “naturalista” que os primeiros pensadores da escola jônica tiveram da realidade. Tales de Mileto dizia que “tudo é água”. Essa atitude, que pode parecer mitológica ou científica, possibilitou, segundo Hegel nas suas Preleções sobre a História da Filosofia, o nascimento do pensamento filosófico porque aí começa: </p>	[[uma aproximação do ente imediato\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma interpretação objetiva da realidade\r\n\t\t\t\t\t\t], [um distanciamento da percepção sensível\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma compreensão natural da natureza\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma aproximação da percepção sensível\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16077	UEG	<p> A influência de Sócrates na filosofia grega foi tão marcante que dividiu a sua história em períodos: período pré-socrático, período socrático e período pós-socrático. O período pré-socrático é visto como uma época de formação da filosofia grega, na qual predominavam os problemas cosmológicos. Ele se desenvolveu em cidades da Jônia e da Magna Grécia. Grandes escolas filosóficas surgem nesse período e muitos pensadores se destacam. </p><p>Entre eles, um jônico, que ficou conhecido como pai da filosofia. Seu nome é:</p>	[[ Tales de Mileto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Leucipo de Abdera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sócrates de Atenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Parmênides de Eléia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16078	Uncisal	<p> O período pré-socrático é o ponto inicial das reflexões filosóficas. Suas discussões se prendem a Cosmologia, sendo a determinação da physis (princípio eterno e imutável que se encontra na origem da natureza e de suas transformações) ponto crucial de toda formulação filosófica. Em tal contexto, Leucipo e Demócrito afirmam ser a realidade percebida pelos sentidos ilusória. Eles defendem que os sentidos apenas capturam uma realidade superficial, mutável e transitória que acreditamos ser verdadeira. Mesmo que os sentidos apreendam “as mutações das coisas, no fundo, os elementos primordiais que constituem essa realidade jamais se alteram.” Assim, a realidade é uma coisa e o real outra. Para Leucipo e Demócrito a physis é composta </p>	[[pelos átomos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo ilimitado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo fogo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelas quatro raízes: o úmido, o seco, o quente e o frio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16079	UNCISAL	<p> O período pré-socrático é o ponto inicial das reflexões filosóficas. Suas discussões se prendem a Cosmologia, sendo a determinação da physis (princípio eterno e imutável que se encontra na origem da natureza e de suas transformações) ponto crucial de toda formulação filosófica. Em tal contexto, Leucipo e Demócrito afirmam ser a realidade percebida pelos sentidos ilusória. Eles defendem que os sentidos apenas capturam uma realidade superficial, mutável e transitória que acreditamos ser verdadeira. Mesmo que os sentidos apreendam “as mutações das coisas, no fundo, os elementos primordiais que constituem essa realidade jamais se alteram.” Assim, a realidade é uma coisa e o real outra. </p><p>Para Leucipo e Demócrito a physis é composta </p>	[[ pelas quatro raízes: o úmido, o seco, o quente e o frio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo fogo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo ilimitado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelos átomos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16080	UEG	<p> Tales foi o iniciador da reflexão sobre a physis, pois foi o primeiro filósofo a afirmar a existência de um princípio originário e único, causa de todas as coisas que existem, sustentando que esse princípio de tudo é a água. Tudo se origina a partir dela. Essa proposta é importantíssima […] podendo com boa dose de razão ser qualificada como a primeira proposta filosófica daquilo que se costuma chamar de começo da formação do universo. </p><p class="direita">REALE, Giovanni. História da filosofia. São Paulo: Loyola, 1990. </p><p>A passagem do mito à filosofia iniciou-se com os pré-socráticos. O primeiro deles foi Tales de Mileto, que iniciou o estudo da cosmologia. A cosmologia é definida como: </p>	[[ A investigação racional do agir humano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A investigação acerca da origem e da ordem do mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O estudo do belo na arte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O estudo do estado civil e natural e seu ordenamento jurídico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16081	UEL	<p> “Há, porém, algo de fundamentalmente novo na maneira como os Gregos puseram a serviço do seu problema último – da origem e essência das coisas – as observações empíricas que receberam do Oriente e enriqueceram com as suas próprias, bem como no modo de submeter ao pensamento teórico e casual o reino dos mitos, fundado na observação das realidades aparentes do mundo sensível: os mitos sobre o nascimento do mundo.” </p><p class="direita">Fonte: JAEGER, W. Paidéia. Tradução de Artur M. Parreira. 3.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995, p. 197. </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre a relação entre mito e filosofia na Grécia, é correto afirmar: </p>	[[ Em que pese ser considerada como criação dos gregos, a filosofia se origina no Oriente sob o influxo da religião e apenas posteriormente chega à Grécia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A filosofia representa uma ruptura radical em relação aos mitos, representando uma nova forma de pensamento plenamente racional desde as suas origens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apesar de ser pensamento racional, a filosofia se desvincula dos mitos de forma gradual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O mito já era filosofia, uma vez que buscava respostas para problemas que até hoje são objeto da pesquisa filosófica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Filosofia e mito sempre mantiveram uma relação de interdependência, uma vez que o pensamento filosófico necessita do mito para se expressar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16082	UFU	<p> “…Princípio dos seres…ele [Anaximandro] disse (que era) o ilimitado…Pois donde a geração é para os seres, é para onde também a corrupção se gera segundo o necessário ; pois concedem eles mesmos justiça e deferência uns aos outros pela injustiça, segundo a ordenação do tempo.” </p><p class="direita">Pré-Socráticos. Coleção “Os Pensadores”. São Paulo: Abril Cultural, 1978.</p><p>A partir da análise do texto de Anaximandro, é correto afirmar que sua filosofia, em contraposição ao mito, se caracteriza por</p>	[[conceber o tempo como um passado imemorial sem relação com o presente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os seres divinos concedem, por alianças ou rompimentos, justiça e deferência uns aos outros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o mundo ser explicado por um processo constante e eterno de geração e corrupção, cujo princípio é o ilimitado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [narrar a origem do mundo por meio de alianças e forças geradoras divinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16083	UFSJ	<p> Sobre o princípio básico da filosofia pré-socrática, é CORRETO afirmar que </p>	[[ Heráclito de Éfeso afirmou o movimento e negou terminantemente a luta dos contrários como gênese e unidade do mundo, como o quis Catão, o antigo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tales de Mileto, ao buscar um princípio unificador de todos os seres, concluiu que a água era a substância primordial, a origem única de todas as coisas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Anaximandro, após observar sistematicamente o mundo natural, propôs que não apenas a água poderia ser considerada arché desse mundo em si e, por isso mesmo, incluiu mais um elemento: o fogo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Anaxímenes fez a união entre os pensamentos que o antecederam e concluiu que o princípio de todas as coisas não pode ser afirmado, já que tal princípio não está ao alcance dos sentidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16084	Ufsj	<p> Na busca do conhecimento, os filósofos da segunda metade do século VI a.C. identificaram um “princípio unificador da natureza”. Marque a alternativa que CORRETAMENTE explicita tal afirmação. </p>	[[ Para Aristóteles “o primeiro motor”; para Heráclito “o logos”; para Anaxágoras “o nous”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para Parmênides “o ser”; para Heráclito “o Iogos”; para Anaxágoras “o nous”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para Parmênides “o ser”; para Anaxágoras “o Iogos”; para Platão “o mundo das ideias”, para Aristóteles “o primeiro motor”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para Parmênides “o ser”; para Anaxágoras “o Iogos”; para Platão “o demiurgo”, para Aristóteles “a phisis”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16085	Ufpe	<p> As reflexões sobre o mundo e as relações sociais fazem\r\n\t\t\t\t\t\tparte da construção da Filosofia, desde os seus primórdios. Na Grécia, o pensamento filosófico foi muito importante para a organização da sua sociedade e o estabelecimento de uma visão crítica de suas manifestações culturais. Uma das figuras marcantes da Filosofia Grega foi Parmênides, que: </p>	[[ defendia a concepção de um universo composto pelos quatro elementos fundamentais da natureza (a água, o fogo, a terra, o ar) em constantes movimentos circulares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seguiu as teorias de Heráclito sobre a permanência do sagrado e dos mitos, como princípios básicos da realização religiosa da sociedade, em todos os tempos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se posicionou contra as teorias políticas dos mais democratas, pois achava a escravidão necessária para se explorar as riquezas e facilitar a organização da economia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ influenciou em muito o pensamento idealista da filosofia ocidental, dando destaque à ideia de permanência e considerando o movimento como uma ilusão dos sentidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estabeleceu orientações fundamentais para o pensamento de Aristóteles, de quem foi mestre, articulando as bases de uma lógica dualista com a concepção de governo monárquico vitalício\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Pré-Socráticos
16086	PUC-PR	<p> Leia a estrofe do texto a seguir e, em seguida, assinale a alternativa que corresponde ao verdadeiro sentido das acusações contra Sócrates.</p><p>“O que vós, cidadãos atenienses, haveis sentido com o manejo dos meus acusadores, não sei; o certo é que eu, devido a eles, quase me esquecia de mim mesmo, tão persuasivos foram. Contudo, não disseram nada de verdadeiro. Mas, entre as muitas mentiras que divulgaram, uma, acima de todas, eu admiro: aquela pela qual disseram que deveis ter cuidado para não serdes enganados por mim, como homem hábil no falar”</p><p class="direita">(PLATÃO, 1987, p. 33) </p>	[[ Para Aristóteles, principal acusador de Sócrates, o problema consiste nas falácias que o filósofo ensina como conhecimento verdadeiro para os jovens de Atenas, os quais acabam por fazer de Sócrates uma espécie de ídolo em contraposição aos verdadeiros deuses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [De acordo com o próprio Sócrates, nesse seu texto autobiográfico, as acusações contra ele têm um caráter eleitoral, visto que seus acusadores estavam interessados nas próximas eleições, mais do que no próprio julgamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A acusação contra Sócrates é, para Platão, um problema de relacionamento afetivo entre o acusado e seus acusadores, na verdade, tratou-se de uma questão passional ligada ao amor de Alcebíades por Sócrates.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O principal motivo das acusações contra Sócrates diz respeito à suposta revelação feita pelo Oráculo de Delfos de que ele seria o homem mais sábio da Grécia, o que acabou causando muita inveja a Meleto, que almejava tal status de sábio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sócrates não está sendo acusado simplesmente porque não respeita o culto aos deuses ou por perverter a juventude, mas sim pelo fato de estar incomodando a aristocracia ateniense ao denunciar seus vícios baseados na ignorância e defender a busca da verdade e da virtude.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Socrátes
16087	UNICAMP	<p> A sabedoria de Sócrates, filósofo ateniense que viveu no século V a.C., encontra o seu ponto de partida na afirmação “sei que nada sei”, registrada na obra Apologia de Sócrates. A frase foi uma resposta aos que afirmavam que ele era o mais sábio dos homens. Após interrogar artesãos, políticos e poetas, Sócrates chegou à conclusão de que ele se diferenciava dos demais por reconhecer a sua própria ignorância. <i>Apologia de Sócrates</i>. A frase foi uma resposta aos que afirmavam que ele era o mais sábio dos homens. Após interrogar artesãos, políticos e poetas, Sócrates chegou à conclusão de que ele se diferenciava dos demais por reconhecer a sua própria ignorância. </p><p>O “sei que nada sei” é um ponto de partida para a Filosofia, pois </p>	[[aquele que se reconhece como ignorante torna-se mais sábio por querer adquirir conhecimentos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é um exercício de humildade diante da cultura dos sábios do passado, uma vez que a função da Filosofia era reproduzir os ensinamentos dos filósofos gregos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a dúvida é uma condição para o aprendizado e a Filosofia é o saber que estabelece verdades dogmáticas a partir de métodos rigorosos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é uma forma de declarar ignorância e permanecer distante dos problemas concretos, preocupando-se apenas com causas abstratas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Socrátes
16088	UFPE	<p> Os gregos construíram reflexões importantes para a formação do pensamento ocidental, contribuindo para compreender o mundo e a sua complexidade.</p><p>Sócrates, um dos seus filósofos mais conhecidos: </p>	[[ defendeu a existência da democracia e a organização de uma Assembleia Popular para definir o governo ateniense.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ polemizou com os filósofos sofistas que defendiam princípios religiosos diferentes dos princípios gregos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ teve muitas das suas teorias incorporadas ao pensamento idealista de Platão, outro grande pensador grego.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foi contra as reformas políticas defendidas por Aristóteles, pois era favorável à existência de um governo democrático.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ propagou a necessidade do fortalecimento militar de Atenas, para evitar os ataques dos inimigos asiáticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Socrátes
16089	PUC-PR	<p> Na terceira parte da Apologia de Sócrates há a seguinte afirmação: “é possível que tenhais acreditado, ó cidadãos, que eu tenha sido condenado por pobreza de raciocínios, com os quais eu poderia vos persuadir, se eu tivesse acreditado que era preciso dizer e fazer tudo para evitar a condenação. Mas não é assim. Caí por falta, não de raciocínios, mas de audácia e imprudência, e não por querer dizer-vos coisas tais que vos teriam sido gratíssimas de ouvir, choramingando, lamentando e fazendo e dizendo muitas outras coisas indignas, as quais, é certo, estais habituados a ouvir de outros”.</p><p>Considerando esta passagem, já sendo a transcrição de suas últimas palavras, é possível afirmar que Sócrates: </p>	[[ Lamenta sua fraqueza argumentativa perante a quantidade de pessoas que o condenou.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ressalta a preocupação de seu discurso com a verdade e não com elegante retórica, como os pretensos “sábios” o faziam.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reconhece sua dificuldade de elaborar um discurso persuasivo, mesmo com todo seu esforço para isso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desculpa-se por decepcionar tantos admiradores e os aconselha a não empregar seus recursos argumentativos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Conclui que sua derrota decorreu de seu discurso audacioso e imprudente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Socrátes
16090	UNICENTRO	<p> É comum se afirmar que Sócrates era um filósofo dado ao diálogo e que se encontrar com ele para debater era sempre uma atividade de risco. Isso porque a forma dialogal preferida desse pensador consistia em colocar em prática a sua Maiêutica, cuja primeira parte era a Ironia. Essa Ironia Socrática deve ser interpretada como </p>	[[ uma postura de deboche e desconsideração em relação ao saber popular da época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma etapa do método socrático segundo o qual o saber dos filósofos pitagóricos precisava ser ironizado para demonstrar sua fragilidade e inconsistência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um método criado por Sófocles e adotado por Sócrates para provar a existência de seres superiores, também chamados deuses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma prática discursiva criada pelos sofistas e adotada por Sócrates para defender a importância da filosofia crítica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma etapa do método socrático que consiste em utilizar-se de perguntas com o objetivo de levar o interlocutor a reconhecer a impropriedade de seu saber e, assim, torná-lo apto a construir um novo saber a partir das ideias inatas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Socrátes
16091	UFU	<p> Leia o trecho abaixo, que se encontra na Apologia de Sócrates de Platão e traz algumas das concepções filosóficas defendidas pelo seu mestre.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com efeito, senhores, temer a morte é o mesmo que se supor sábio quem não o é, porque é supor que sabe o que não sabe. Ninguém sabe o que é a morte, nem se, porventura, será para o homem o maior dos bens; todos a temem, como se soubessem ser ela o maior dos males. A ignorância mais condenável não é essa de supor saber o que não se sabe?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Platão, A Apologia de Sócrates, 29 a-b, In. HADOT, P. O que é a Filosofia Antiga? São Paulo: Ed. Loyola, 1999, p. 61.</p><p>Com base no trecho acima e na filosofia de Sócrates, assinale a alternativa INCORRETA.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Sócrates prefere a morte a ter que renunciar a sua missão, qual seja: buscar, por meio da filosofia, a verdade, para além da mera aparência do saber.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sócrates leva o seu interlocutor a examinar-se, fazendo-o tomar consciência das contradições que traz consigo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Sócrates, pior do que a morte é admitir aos outros que nada se sabe. Deve-se evitar a ignorância a todo custo, ainda que defendendo uma opinião não devidamente examinada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Sócrates, o verdadeiro sábio é aquele que, colocado diante da própria ignorância, admite que nada sabe. Admitir o não-saber, quando não se sabe, define o sábio, segundo a concepção socrática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Socrátes
16092	UNICENTRO	<p> Sobre o filósofo Sócrates, considere as afirmativas abaixo e assinale o que for INCORRETO. </p>	[[Sócrates, ao criticar o saber dogmático, não quis com isso dizer que ele próprio é detentor de um saber. Despertava as consciências adormecidas, não como um “farol” que ilumina, mas afirmava que o caminho novo deve ser construído pela discussão e pela busca das soluções.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sócrates foi considerado subversivo pois desnorteou e perturbou a ordem vigente, o que incomodou aos poderosos de Atenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Embora Sócrates tenha difundido o método da maiêutica e da ironia, não foi ele autor dessa metodologia, mas sim seu discípulo, Platão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Sócrates atribui-se a máxima “só sei que nada sei”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ironia, método utilizado por Sócrates, consistia em perguntar, simulando não saber. Desse modo, o interlocutor expõe sua opinião, à qual Sócrates contrapõe argumentos que o fazem perceber a ilusão do conhecimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Socrátes
16093	UNCISAL	<p> Na Grécia Antiga, o filósofo Sócrates ficou famoso por interpelar os transeuntes e fazer perguntas aos que se achavam conhecedores de determinado assunto. Mas durante o diálogo, Sócrates colocava o interlocutor em situação delicada, levando-o a reconhecer sua própria ignorância. Em virtude de sua atuação, Sócrates acabou sendo condenado à morte sob a acusação de corromper a juventude, desobedecer às leis da cidade e desrespeitar certos valores religiosos. </p><p>Considerando essas informações sobre a vida de Sócrates, assim como a forma pela qual seu pensamento foi transmitido, pode-se afirmar que sua filosofia </p>	[[ transmitia conhecimentos exclusivamente sob a forma escrita entre a população ateniense.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transmitia conhecimentos de natureza científica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [baseava-se em uma contemplação passiva da realidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ficou consagrada sob a forma de diálogos, posteriormente redigidos pelo filósofo Platão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [procurava transmitir às pessoas conhecimentos de natureza mitológica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Socrátes
16094	FATEC	<p> Sócrates, grande filósofo grego, formou numerosos discípulos, que seguiram diferentes caminhos para buscar o conhecimento real.</p><p> A grande preocupação socrática era:</p>	[[ interpretar o mundo como sendo espiritual e organizado segundo uma moral baseada em verdadeiros conceitos imutáveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ compreender as causas primeiras e os fins últimos de todas as coisas, pois só se pode dizer que se conhece alguma coisa quando se conhece sua causa primeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o autoconhecimento que poderia ser obtido por meio da ironia e da maiêutica, métodos que consistiam em fazer indagação, fingindo ignorância, para despertar no interlocutor o conhecimento latente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fazer um estudo crítico da História, comparando a História Grega com a dos povos orientais, a fim de mostrar que o mundo era mais amplo do que se imaginava.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mostrar que todo o conhecimento era obtido por intermédio dos sentidos humanos e que, por esses serem falhos, era relativo e limitado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Socrátes
16095	UNCISAL	<p> Na Grécia Antiga, o filósofo Sócrates ficou famoso por interpelar os transeuntes e fazer perguntas aos que se achavam conhecedores de determinado assunto. Mas durante o diálogo, Sócrates colocava o interlocutor em situação delicada, levando-o a reconhecer sua própria ignorância. Em virtude de sua atuação, Sócrates acabou sendo condenado à morte sob a acusação de corromper a juventude, desobedecer às leis da cidade e desrespeitar certos valores religiosos. Considerando essas informações sobre a vida de Sócrates, assim como a forma pela qual seu pensamento foi transmitido, pode-se afirmar que sua filosofia </p>	[[transmitia conhecimentos de natureza científica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [baseava-se em uma contemplação passiva da realidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [transmitia conhecimentos exclusivamente sob a forma escrita entre a população ateniense.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ficou consagrada sob a forma de diálogos, posteriormente redigidos pelo filósofo Platão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [procurava transmitir às pessoas conhecimentos de natureza mitológica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Socrátes
16096	Enem 2015	<p> Trasímaco estava impaciente porque Sócrates e os seus amigos presumiam que a justiça era algo real e importante. Trasímaco negava isso. Em seu entender, as pessoas acreditavam no certo e no errado apenas por terem sido ensinadas a obedecer às regras da sua sociedade. No entanto, essas regras não passavam de invenções humanas. </p><p class="direita">RACHELS, J. Problemas da filosofia. Lisboa: Gradiva, 2009. </p><p> O sofista Trasímaco, personagem imortalizado no diálogo A República, de Platão, sustentava que a correlação entre justiça e ética é resultado de</p>	[[ sentimentos experimentados diante de determinadas atitudes humanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [mandamentos divinos inquestionáveis legados das tradições antigas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [verdades objetivas com fundamento anterior aos interesses sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [determinações biológicas impregnadas na natureza humana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [convenções sociais resultantes de interesses humanos contingentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Sofistas
16097	UESPI	<p> A construção da história requereu lutas contra as dificuldades naturais e grande capacidade de invenção. Muitas reflexões filosóficas foram importantes para pensar a condição da cultura. Os sofistas contribuíram com essas reflexões, quando: </p>	[[defenderam a relatividade, mostrando as impossibilidades para se chegar à verdade universal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ampliaram as dimensões da filosofia platônica, afirmando a força do idealismo estético para a arte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [confirmaram as teorias políticas de Sócrates, ressaltando o valor da república democrática.\r\n\t\t\t\t\t\t], [seguiram os ensinamentos do cristianismo, fundando uma religião sem rituais e hierarquias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [criticaram as ideias de Aristóteles, embora aceitassem suas reflexões sobre os fundamentos da verdade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Sofistas
16098	UPE	<p> Leia o texto a seguir sobre o conhecimento filosófico:</p><p>O século de Péricles (V a.C) constitui o período áureo da cultura grega, quando a democrática Atenas desenvolve intensa vida cultural e artística. No âmbito da especulação filosófica, os sofistas vivem nessa época, e alguns deles são interlocutores de Sócrates.</p><p class="direita">(ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993, p. 93.). Adaptado. </p><p> O texto sinaliza a significância do pensamento grego nesse período de intensa revolução cultural. Os sofistas entram em cena com o uso da especulação racional na tentativa de compreender a realidade, que se manifesta aos homens.</p><p>Os sofistas tinham como primazia</p>	[[a especulação sobre a natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a reflexão sobre a religião.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o valor da teoria em detrimento da prática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o enfoque sobre o pensamento mítico e sua verdade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a persuasão e o exercício da função política que dependiam do bom uso da palavra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Sofistas
16099	UFPE	<p> A sociedade grega criou seus mitos e deuses, mas também elaborou um pensamento filosófico que expressava sua preocupação com a verdade e a ética.</p><p>Além de Aristóteles, Platão e Sócrates, muitos pensadores merecem ser citados e discutidos, como os sofistas, que: </p>	[[ criticaram a existência de verdades absolutas, afirmando ser o homem a medida de todas as coisas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ajudaram a consolidar o pensamento conservador grego, reafirmando a importância da mitologia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [construíram reflexões sobre o comportamento humano que serviram de base para Aristóteles pensar a sua metafísica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [formularam princípios éticos, revolucionários para a época e de grande significado para o pensamento de Platão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [defenderam a liberdade de expressão, embora estivessem ligados à aristocracia ateniense, contrária à ampliação da cidadania.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Sofistas
16100	UEA	<p> O homem é a medida de todas as coisas, das que existem e de sua natureza; das que não existem e da explicação de sua não existência. </p><p class="direita">(Protágoras apud Jean Voilquin (org.). </p><p>Os pensadores gregos antes de Sócrates, 1964.) O fragmento de Protágoras, um dos primeiros sofistas da Grécia antiga, apresenta um princípio essencial da filosofia grega, o </p>	[[ceticismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hedonismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cientificismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [antropocentrismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [elitismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Sofistas
16101	UEA	<p> O sofista é um diálogo de Platão do qual participam Sócrates, um estrangeiro e outros personagens. Logo no início do diálogo, Sócrates pergunta ao estrangeiro, a que método ele gostaria de recorrer para definir o que é um sofista.</p><p>Sócrates: – Mas dize-nos [se] preferes desenvolver toda a tese que queres demonstrar, numa longa exposição ou empregar o método interrogativo?</p><p>Estrangeiro: – Com um parceiro assim agradável e dócil, Sócrates, o método mais fácil é esse mesmo; com um interlocutor. Do contrário, valeria mais a pena argumentar apenas para si mesmo.</p><p class="direita">(Platão. O sofista, 1970. Adaptado.) </p><p>É correto afirmar que o interlocutor de Sócrates escolheu, do ponto de vista metodológico, adotar </p>	[[ a dialética, que une numa síntese final as teses dos contendores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a maiêutica, que pressupõe a contraposição dos argumentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o dualismo, que resulta no ceticismo sobre a possibilidade do saber humano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o apriorismo, que funda a eficácia da razão humana na prova de existência de Deus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o empirismo, que acredita ser possível chegar ao saber por meio dos sentidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Sofistas
16102	UEG	<p> No século V a.C., Atenas vivia o auge de sua democracia. Nesse mesmo período, os teatros estavam lotados, afinal, as tragédias chamavam cada vez mais a atenção. Outro aspecto importante da civilização grega da época eram os discursos proferidos na ágora. Para obter a aprovação da maioria, esses pronunciamentos deveriam conter argumentos sólidos e persuasivos. Nesse caso, alguns cidadãos procuravam aperfeiçoar sua habilidade de discursar. Isso favoreceu o surgimento de um grupo de filósofos que dominavam a arte da oratória. Esses filósofos vinham de diferentes cidades e ensinavam sua arte em troca de pagamento. Eles foram duramente criticados por Sócrates e são conhecidos como </p>	[[ epicuristas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sofistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [hedonistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [maniqueistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Sofistas
16103	UESPI	<p> A expansão muçulmana trouxe uma outra dinâmica histórica ao mundo medieval. Ela não se restringiu às conquistas militares, mas também teve repercussões no campo da cultura. Com relação à filosofia durante a expansão muçulmana, destaca-se:</p>	[[o interesse pelo estudo das obras e propostas de Aristóteles.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a organização de um pensamento materialista contra a religião.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o retorno do pensamento das escolas pré-socráticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a prevalência do idealismo platônico nos princípios éticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a afirmação de princípios vindos dos sofistas gregos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Específico	Outros	Sofistas
16104	UFPR	<p> Em um texto chamado “Resposta à questão: o que é esclarecimento?”, Kant afirma que o “esclarecimento é a saída do homem da menoridade”. Afirma também que a “menoridade é a incapacidade de servir-se do próprio entendimento sem direção alheia” e que “o homem é o culpado por esta incapacidade, quando sua causa resulta na falta, não do entendimento, mas de resolução e coragem para fazer uso dele sem a direção de outra pessoa”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (KANT, Resposta à questão: O que é esclarecimento? In: MARÇAL, J.; CABARRÃO, M.; FANTIN, M. E. (Org.). Antologia de Textos Filosóficos. Curitiba: SEED-PR, 2009, p. 407.)</p><p>Por sua vez, Foucault afirma: “Houve, durante a época clássica, uma descoberta do corpo como objeto e alvo do poder. Encontraríamos facilmente sinais dessa grande atenção dedicada então ao corpo – ao corpo que se manipula, se modela, se treina, que obedece, responde, se torna hábil ou cujas forças se multiplicam [...]”, referindo-se a um corpo (homem) que se torna ao mesmo tempo analisável e manipulável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(FOUCAULT, Michel. Os corpos dóceis. In: FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. Trad. Ligia M. Pondé Vassalo. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 1987, p. 125.).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos dois textos e no pensamento desses filósofos, considere as afirmativas abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. O Esclarecimento seria uma espécie de menoridade intelectual e corresponderia à afirmação da religião como ponto de partida para o homem tomar suas principais decisões.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Enquanto Kant se preocupa em avaliar o quanto os indivíduos são responsáveis por se deixarem dirigir por outros, Foucault trata de mostrar os modos como a sociedade torna o homem manipulável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Tanto Kant quanto Foucault se questionam pelo nível de autonomia do homem, ambos, porém, a partir de abordagens diferentes e chegando a conclusões diferentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Fica claro no texto de Foucault que a idade clássica favorece o autoconhecimento e a autonomia de pensamento.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente a afirmativa 2 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16105	UENP	<p> Voltaire foi um dos mais famosos pensadores do Iluminismo. Com base na filosofia de Voltaire e nas críticas que estabeleceu, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Criticou a intolerância religiosa e a prepotência dos poderosos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criticou a monarquia que respeitava as liberdades individuais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criticou a possibilidade da liberdade de pensamento dos cidadãos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criticou a liberdade de expressão e a tolerância como virtude.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Criticou Diderot e o trabalho deste com a organização da Enciclopédia\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16106	UFPR	<p> Em 1632, o matemático, astrônomo e filósofo italiano Galileu Galilei (1564-1642) publicou o Diálogo sobre os dois principais sistemas do mundo, no qual três personagens, de nomes Sagredo, Salviati e Simplício, debatem sobre a cosmologia copernicana e a cosmologia aristotélica. Ainda no mesmo ano, Galileu foi intimado a comparecer à Congregação do Santo Ofício em Roma, acusado de defender as ideias de Copérnico, consideradas heréticas pela Igreja.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>Diálogo sobre os dois principais sistemas do mundo</i>, no qual três personagens, de nomes Sagredo, Salviati e Simplício, debatem sobre a cosmologia copernicana e a cosmologia aristotélica. Ainda no mesmo ano, Galileu foi intimado a comparecer à Congregação do Santo Ofício em Roma, acusado de defender as ideias de Copérnico, consideradas heréticas pela Igreja.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o contexto histórico do processo e da condenação de Galileu Galilei pela Inquisição de Roma, assinale a alternativa correta. </p>	[[A Inquisição proibiu os livros de Nicolau Copérnico, relacionando-os ao Index , [Librorum Prohibitorum], , por divulgarem a heresia protestante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os inquisidores descobriram, nos diálogos entre as personagens do livro de Galileu Galilei, passagens em defesa da magia como uma forma legítima de conhecimento do mundo natural, motivo para proibição do livro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O processo contra Galileu foi além de uma admoestação, ordenando que abjurasse da teoria heliocentrista defendida por Copérnico e não a divulgasse e nem a ensinasse.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Após o Concílio de Trento, os doutores da Igreja procuraram estabelecer uma atitude de conciliação e diálogo com os filósofos naturalistas e matemáticos, com a finalidade de controlar o conhecimento da Natureza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O livro de Galileu Galilei foi motivo de escândalo e condenação, por submeter a teologia à filosofia natural, questionando os dogmas religiosos e a verdade revelada pelas Escrituras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16107	UENP	<p> Immanuel Kant é conhecido por ter comparado seu papel na filosofia com o de Copérnico na astronomia. Com base nos conhecimentos sobre Kant, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Assentou a realidade exterior no centro da investigação filosófica e a razão a girar em torno dela.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Colocou no centro da investigação filosófica a realidade objetiva e fez o sujeito girar a sua volta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Disse primeiro o que é a realidade para depois estudar o que é a razão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Depositou no centro da investigação filosófica a própria razão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pôs no centro da investigação filosófica os objetos do conhecimento dizendo que eles são racionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16108	UFPR	<p> Nas primeiras linhas das Meditações Metafísicas, Descartes declara que “recebera muitas falsas opiniões por verdadeiras” e que “aquilo que fundou sobre princípios mal assegurados devia ser muito duvidoso e incerto”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(DESCARTES, R. Meditações Metafísicas, In: MARÇAL, J. CABARRÃO, M.; FANTIN, M. E. (org.) Antologia de textos filosóficos, Curitiba: SEED-PR, 2009, p. 153.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A fim de dar bom fundamento ao conhecimento científico, Descartes entende que é preciso:</p>	[[confiar nas próprias opiniões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [certificar-se de que os outros pensam como nós.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seguir as opiniões dos mais sábios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [partir de princípios seguros e proceder com método.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aceitar que o conhecimento é duvidoso e incerto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16109	Unioeste	<p> “Será preciso ter saudade do tempo em que os filósofos eram ao mesmo tempo cientistas? Seria ingenuidade. Se hoje os cientistas não têm mais necessidade dos filósofos nem, sobretudo, de se fazer filósofos, é na medida em que seus métodos estão em ordem, seus conceitos são universalmente admitidos e as querelas científicas rareiam. Que apareçam contradições (…), que nasçam controvérsias (…), e bem depressa o cientista volta a tornar-se filósofo.” (Gérard Lebrun, O papel do espaço na elaboração do pensamento kantiano)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dentre as diversas formas de se caracterizar a relação entre o saber científico e o filosófico elencadas abaixo, indique a que NÃO se coaduna com a apresentada no trecho acima. </p>	[[ A filosofia esteve presente nas formulações pioneiras que conferiram estabilidade a diversos campos da investigação científica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A filosofia e a ciência se separam desde a Revolução Científica, mas isso não quer dizer que sejam atividades estanques, sem relação alguma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A partir do instante em que os cientistas se tornam confiantes em seus métodos e conceitos, a reflexão filosófica acerca desse domínio deixa de lhes interessar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os problemas filosóficos associados às ciências têm maior interesse quanto menor for a segurança dos cientistas em suas descrições da realidad\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As contradições e controvérsias na ciência são o resultado de reflexões tipicamente filosóficas, conduzidas seja por filósofos, seja por cientistas que se fazem filósofos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16110	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dever é a necessidade de uma ação por respeito à lei. [...] devo proceder sempre de maneira que eu possa querer também que a minha máxima se torne uma lei universal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">KANT, Immanuel. Fundamentação da Metafísica dos costumes. Trad. Paulo Quintela. São Paulo: Abril Cultural, 1974. p. 208-209.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria kantiana do dever, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A máxima de uma ação moral universalizável pode ter como fundamento os efeitos da ação, sendo considerada moralmente boa uma ação cujos efeitos causam o bem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A obrigação incondicional que a lei moral impõe advém do reconhecimento da possibilidade de universalização das máximas da ação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mentira pode, em certas circunstâncias, ser legitimada moralmente quando dela resulta uma ação benéfica ou impede o prejuízo a outrem.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A máxima incondicional de uma ação moral pode ter como fundamento a experiência, pois os costumes fornecem elementos suficientes para ela.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O imperativo categórico, princípio dos imperativos do dever, escolhe, dentre os estímulos fornecidos à vontade, o que lhe é mais adequado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16111	Unioeste	<p> Na obra Fundamentação da Metafísica dos Costumes, Kant apresenta uma formulação do imperativo categórico: “Age apenas segundo uma máxima tal que possas ao mesmo tempo querer que ela se torne lei universal”. (KANT, Immanuel. Fundamentação da metafísica dos costumes. São Paulo: Abril Cultural, 1980. p. 129)]\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao pensamento de Kant, é CORRETO afirmar. </p>	[[ O propósito do imperativo categórico é o de permitir que o indivíduo decida suas ações sem que tenha que se preocupar com os demais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O imperativo categórico tem por objetivo desfazer o conflito entre a providência divina, relacionada à cidade de Deus, e o espaço terreno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O imperativo categórico vincula a conduta moral a uma norma universal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para Kant, não é possível que o indivíduo constitua um fim em si mesmo. Por isso mesmo, ele precisa espelhar-se na ação dos demais para a sua ação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O imperativo categórico corresponde à condição do estado de natureza, que é anterior à instituição do Estado civil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16112	UFPR	<p> Mas, logo em seguida, adverti que enquanto eu queria assim pensar que tudo era falso, cumpria necessariamente que eu, que pensava, fosse alguma coisa. E, notando que esta verdade: eu penso, logo existo, era tão firme e tão certa que todas as mais extravagantes suposições dos céticos não seriam capazes de abalar, julguei que podia aceitá-la, sem escrúpulo, como o primeiro princípio da Filosofia que procurava.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(DESCARTES. Discurso do método. Col. Os Pensadores. Trad. J. Guinsburg e Bento Prado Júnior. São Paulo: Nova Cultural, 1991, p. 46.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto citado corresponde a uma das passagens mais marcantes da filosofia de Descartes, um filósofo considerado por muitos intérpretes como o pai do racionalismo. Com base no texto e na ideia geral de racionalismo, é correto afirmar: </p>	[[ O racionalismo tem como garantia de verdade a experiência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Descartes é um filósofo empirista, visto que faz experiências de pensamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Descartes inaugura um tipo de busca pela verdade que se ampara no exercício.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A expressão “penso, logo existo” é uma das suposições dos céticos sobre o conhecimento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Descartes não buscava um princípio seguro, pois duvidava de todas as coisas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16113	UFPR	<p> O texto a seguir é referência para a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em 1848, Karl Marx e Friedrich Engels publicaram o <i>Manifesto Comunista</i>. Segundo seus autores, “a burguesia desempenhou na História um papel iminentemente revolucionário. Onde quer que tenha conquistado o poder, a burguesia destruiu as relações feudais, patriarcais e idílicas. Rasgou todos os complexos e variados laços que prendiam ao homem feudal e seus superiores naturais, para só deixar subsistir, de homem para homem, o laço do frio interesse. [...] Fez da dignidade pessoal um simples valor de troca; substituiu as numerosas liberdades, conquistadas duramente, por uma única liberdade sem escrúpulos: a do comércio. Em uma palavra, em lugar da exploração dissimulada por ilusões religiosas e políticas, a burguesia colocou uma exploração aberta, direta, despudorada e brutal. [...] Tudo o que era sólido e estável se desmancha no ar, tudo o que era sagrado é profanado e os homens são obrigados finalmente a encarar sem ilusões a sua posição social e as suas relações com outros homens”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. O manifesto comunista. São Paulo: Boitempo, 2001, p. 42-43.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessa passagem de O <i>Manifesto Comunista</i>, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Marx e Engels demonstram uma grande empatia pela classe burguesa, na medida em que ambos possuíam origem social nessa classe. Entendem também que o proletariado cumpriu um papel importante na construção das sociedades capitalistas, mas que não o fariam de modo pleno sem a existência da burguesia e seus intelectuais, que forneciam as diretrizes necessárias para o desenvolvimento do capitalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para os autores, não haveria outra possibilidade de a burguesia revolucionar os meios de produção, por conseguinte, as relações de produção, que não fosse pelo modelo instituído pela Revolução Francesa, ocorrida em 1848. Daí a importância do Manifesto Comunista, escrito no mesmo ano, o que demonstra que Marx e Engels concordavam com os ideais comunistas da Revolução Francesa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Quando Marx e Engels escrevem que “tudo o que era sólido e estável se desmancha no ar, tudo o que era sagrado é profanado e os homens são obrigados finalmente a encarar sem ilusões a sua posição social”, atestam quanto a revolução burguesa, com auxílio dos comunistas soviéticos, estava travando uma luta contra a igreja cristã ocidental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Há muito, frações da burguesia e partidos de orientação comunista no continente europeu estavam associados numa campanha contra os valores modernos, cristãos e ocidentais. A revolução da burguesia descrita por Marx e Engels em O Manifesto Comunista já defendia o Estado totalitário e o fim das liberdades individuais, que, mais tarde, iriam resultar na formação de partidos políticos de extrema-esquerda, como o Partido Nacional Socialista dos Trabalhadores Alemães, também conhecido como Partido Nazista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [De acordo com Marx e Engels, a burguesia, enquanto nova classe social que emerge no mundo moderno, trouxe consigo uma série de elementos que não apenas denunciaram os aspectos arcaicos das sociedade antigas, suas formas arquetípicas de dominação, seu primitivismo religioso e sua ineficácia política, como também apresentaram a modernidade como novo projeto de sociedade, retirando os indivíduos de sua passividade social e lançando-os no processo histórico de desenvolvimento de suas relações de produção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16114	Unioeste	<p> Texto 1: “Por princípio da utilidade entende-se aquele princípio que aprova ou desaprova qualquer ação, segundo a tendência que tem a aumentar ou a diminuir a felicidade da pessoa cujo interesse está em jogo, ou, o que é a mesma coisa em outros termos, segundo a tendência de promover ou comprometer a referida felicidade. Digo qualquer ação, com o que tenciono dizer que isto vale não somente para qualquer ação de um indivíduo particular, mas também de qualquer ato ou medida de governo. [...] A comunidade constitui um corpo fictício, composto de pessoas individuais que se consideram como constituindo os seus membros. Qual é, nesse caso, o interesse da comunidade? A soma dos interesses dos diversos membros que integram a referida comunidade”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BENTHAM, Jeremy. Uma introdução aos princípios da moral e da legislação. São Paulo: Abril Cultural, 1974. p. 10)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Texto 2: “Para compreendermos o valor que Mill atribui à democracia, é necessário observar com mais atenção a sua concepção de sociedade e indivíduo [...]. O governo democrático é melhor porque nele encontramos as condições que favorecem o desenvolvimento das capacidades de cada cidadão”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(WEFFORT, F. (org.). Os clássicos da política 2. 3 ed. São Paulo: Ática, 1991. p. 197-98).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre o utilitarismo e o pensamento de Bentham e Stuart Mill, é INCORRETO afirmar. </p>	[[ Para o utilitarismo clássico, o principal critério para a moralidade é o princípio da utilidade, que defende como morais as ações que promovem a felicidade e o bem-estar para o maior número de pessoas envolvidas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para os utilitaristas Bentham e Stuart Mill, uma ação é considerada moralmente correta se promove a felicidade e o bem-estar para o indivíduo, não importando suas consequências em relação ao conjunto da sociedade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Utilitaristas como Bentham defendem que o papel do legislador é o de produzir leis que sejam do interesse dos indivíduos que constituem uma comunidade e que resultem na maior felicidade para o maior número deles.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O pensamento de Stuart Mill propõe mudanças importantes à agenda política, na medida em que reconhece que a participação política não pode ser tomada como privilégio de poucos. O Estado deverá, portanto, adotar mecanismos que garantam a institucionalização da participação mais ampliada dos cidadãos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Enquanto Bentham defendia a democracia representativa como sendo uma forma de impedir que os governos imponham seus interesses aos do povo, Stuart Mill defende tal forma de governo como a melhor forma para se controlar os governantes e ao mesmo tempo aumentar a riqueza total da sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16115	Unioeste	<p> “É fato, no entanto, que a arma da crítica não pode substituir a crítica das armas, o poder material tem de ser derrubado pelo poder material, no entanto, também a teoria se transforma em poder material assim que se apodera das massas. A teoria é capaz de apoderar-se das massas assim que se evidencia ad hominem [no ser humano – latim], e de fato ela se evidencia ad hominem tão logo se torna radical [...] A teoria só se efetiva num povo na medida em que representa a concretização das suas necessidades” (MARX, Contribuição à crítica da Filosofia do direito de Hegel).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considere o fragmento acima e avalie as seguintes asserções:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A teoria tudo vence por ser superior e não depender de nenhum poder material.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Quando a teoria penetra na consciência dos trabalhadores, se transforma em força material.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Em razão do analfabetismo, a teoria não é capaz de apoderar-se das massas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A expressão teórica se realiza num povo quando representa seus interesses.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com as afirmações acima, </p>	[[ apenas uma está correta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [somente uma está incorreta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [duas estão corretas e duas incorretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todas estão corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [todas estão incorretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16116	Unioeste	<p> Tendo como referência a reflexão abaixo, assinale a alternativa INCORRETA.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“A história da filosofia é a história dos problemas filosóficos, das teorias filosóficas e das argumentações filosóficas [...]. A história da filosofia ocidental é a história das ideias que informaram, ou seja, que deram forma à história do Ocidente. É um patrimônio para não ser dissipado, uma riqueza que não se deve perder”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da Filosofia. São Paulo: Paulus, 2003, p. 3. </p>	[[O Príncipe foi uma obra escrita por Maquiavel em 1513 e teve como pano de fundo a Itália dividida por diversos conflitos. Considerado como o grande conselheiro político do Renascimento, ele defendeu no referido tratado que o Príncipe deveria ter total liberdade de ação nas questões do governo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Durante o período denominado de Grécia Clássica (século V a.C.), a filosofia se debruçou sobre quatro conceitos: o bom, o belo, o bem e o justo. Neste contexto, ética e política eram objetos de reflexão constante dos filósofos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O humanismo significou uma formação erudita nas artes e nas ciências e desenvolveu o lado humano do homem. A referida corrente, que não se limitou à Itália, tinha em Erasmo de Roterdã um dos seus maiores conhecedores de literatura antiga e literatura cristã.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Jean-Jacques Rousseau ao escrever seu romance pedagógico Émile (Emílio ou a Educação) defende que o homem é bom por natureza e que a principal causa da degradação moral do mesmo é a sociedade. Na referida obra, o autor propunha substituir o método de ensino tradicional por um modelo que ele chamou de “educação natural”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Uma data fundamental que marca a transição da filosofia antiga para a medieval é 529 d.C., quando o imperador Justiniano encerra as atividades da Academia Platônica. A reação contrária a essa atitude vem dos mosteiros que, na mesma época, tornaram-se estabelecimentos de ensino e centros intelectuais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16117	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Resta-nos um único e simples método, para alcançar os nossos intentos: levar os homens aos próprios fatos particulares e às suas séries e ordens, a fim de que eles, por si mesmos, se sintam obrigados a renunciar às suas noções e comecem a habituar-se ao trato direto das coisas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BACON, F. Novum Organum Trad. José Aluysio Reis de Andrade. São Paulo: Abril Cultural, 1973, p. 26.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o problema do método de investigação da natureza em Bacon, assinale a alternativa correta.</strong>\n</p>	[[ O preceito metodológico do “trato direto das coisas” supõe que cada um já possui em si as condições para realizar a investigação da natureza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A investigação da natureza consiste em aplicar um conjunto de pressupostos metafísicos, cuja função é orientar a investigação\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As “séries e ordens” referentes aos fatos particulares resultam da aplicação dos pressupostos do método de investigação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A renúncia às noções que cada um possui é o princí- pio do método de investigação, que levará a ida aos fatos particulares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O método de interpretação da natureza propõe uma nova atitude com relação às coisas e uma nova compreensão dos poderes do intelecto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16118	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Podemos definir uma causa como um objeto, seguido de outro, tal que todos os objetos semelhantes ao primeiro são seguidos por objetos semelhantes ao segundo. Ou, em outras palavras, tal que, se o primeiro objeto não existisse, o segundo jamais teria existido. O aparecimento de uma causa sempre conduz a mente, por uma transição habitual, à ideia do efeito; disso também temos experiência. Em conformidade com essa experiência, podemos, portanto, formular uma outra definição de causa e chamá-la um objeto seguido de outro, e cujo aparecimento sempre conduz o pensamento àquele outro. Mas, não temos ideia dessa conexão, nem sequer uma noção distinta do que é que desejamos saber quando tentamos concebê-las.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: HUME, D. Investigação sobre o entendimento humano e sobre os princípios da moral. Seção VII, 29. Trad. José Oscar de Almeida Marques. São Paulo: UNESP, 2004. p.115.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos acerca das noções de causa e efeito em David Hume, assinale a alternativa correta. </p>	[[ As noções de causa e efeito fazem parte da realidade e por isso os fenômenos do mundo são explicados através da indicação da causa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A presença do efeito revela a causa nele envolvida, o que garante a explicação de determinado acontecimento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A causa e o efeito são noções que se baseiam na experiência e, por meio dela, são apreendidas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A causa e o efeito são conhecidos objetivamente pela mente e não por hábitos formados pela percepção do mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A causa e o efeito proporcionam, necessariamente, explicações válidas sobre determinados fatos e acontecimentos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16119	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Rochedos audazes sobressaindo-se por assim dizer ameaçadores, nuvens carregadas acumulando-se no céu, avançando com relâmpagos e estampidos, vulcões em sua inteira força destruidora, furacões com a devastação deixada para trás, o ilimitado oceano revolto, uma alta queda d’água de um rio poderoso etc. tornam nossa capacidade de resistência de uma pequenez insignificante em comparação com o seu poder. Mas o seu espetáculo só se torna tanto mais atraente quanto mais terrível ele é, contanto que, somente, nos encontremos em segurança; e de bom grado denominamos estes objetos sublimes, porque eles elevam a fortaleza da alma acima de seu nível médio e permitem descobrir em nós uma faculdade de resistência de espécie totalmente diversa, a qual encoraja a medir-nos com a aparente onipotência da natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(KANT, I. Crítica da Faculdade do Juízo. Trad. Antonio Marques e Valério Rohden. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1995. p. 107.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o juízo de gosto e o sublime na estética moderna, particularmente em Kant, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O conceito de beleza, resultante da atividade do entendimento, permite apreender o sentido dos eventos ameaçadores, protegendo o sujeito da destruição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os elementos da natureza compõem o núcleo da teoria kantiana do juízo de gosto, constituindo, também, parte importante da sua concepção de gênio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os eventos naturais de proporções ameaçadoras provocam nosso interesse quando nos situam na possibilidade iminente de sermos por eles destruídos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sublime não está contido em nenhuma coisa da natureza, e sim em nosso ânimo, quando nos tornamos conscientes de nossa superioridade à natureza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A faculdade de resistência à dimensão ameaçadora e destruidora dos eventos naturais de grande magnitude é a faculdade produtora do belo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16120	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\n<strong> Leia o texto a seguir.</strong>\n</p><p>Vimos, assim, que a Alma pode sofrer grandes transformações e passar ora a uma maior perfeição, ora a uma menor, paixões estas que nos explicam as afecções de alegria e de tristeza. Assim, por alegria, entenderei, no que vai seguir-se, a paixão pela qual a Alma passa a uma perfeição maior; por tristeza, ao contrário, a paixão pela qual a Alma passa a uma perfeição menor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ESPINOSA, B. Ética. Trad. Antonio Simões. Lisboa: Relógio D’Água, 1992. p. 279).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o problema da paixão e da afecção em Espinosa, assinale a alternativa correta.</strong>\n</p>	[[ A tristeza é uma ação da alma, consistente na afecção causada por uma paixão, por meio da qual a alma visa a própria destruição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As transformações da alma, seja o aumento ou a diminuição de intensidade, fazem coexistir paixões contrárias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O aumento de perfeição, característico de afecção da alegria, vincula-se ao esforço da alma em perceber-se com mais clareza e distinção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tristeza e alegria são denominadas paixões porque resultam da ação de distintas dimensões da alma, responsáveis pela produção dessas afecções.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Se uma coisa aumenta a potência de agir do corpo, a ideia dessa mesma coisa diminuirá a potência de pensar da nossa alma.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16121	Unioeste	<p> “A concepção da infinitude do universo é, naturalmente, uma doutrina puramente metafísica; pode, certamente, como fez de fato, servir de base à ciência empírica; não pode jamais basear-se no empirismo. Isto foi bem compreendido por Kepler que, portanto, rejeitou a doutrina – o que é particularmente interessante e instrutivo – não só por motivos metafísicos como ainda por motivos puramente científicos. Antecipando certas epistemologias de hoje, ele chega a declará-la despida de significação científica”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Koyré, A. Do Mundo Fechado ao Universo Infinito. Rio de Janeiro: Ed. Forense Universitária, São Paulo: Edusp, 1979, p.63)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No trecho acima, Alexandre Koyré identifica continuidade entre certos aspectos do pensamento de Johannes Kepler e </p>	[[ as doutrinas de Giordano Bruno acerca da infinitude do mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o empirismo e o positivismo característicos do século XX\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a filosofia da natureza dos filósofos pré-socráticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as suas convicções religiosas sobre a onipotência divina\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as únicas hipóteses defensáveis diante das observações de Galileu\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16122	Unioeste	<p> O filósofo alemão Immanuel Kant formulou, na Crítica da Razão Pura, uma divisão do conhecimento e acesso da razão aos fenômenos. Fenômenos não são coisas; eles nomeiam aquilo que podemos conhecer das coisas, através das formas da sensibilidade (Espaço e Tempo) e das categorias do entendimento (tais como Substância, Relação, Necessidade etc.). Assim, Kant afirma que o conhecimento humano é finito (limitado por suas formas e categorias). Como poderia haver, então, algum conhecimento universalmente válido? Ele afirma que tal conhecimento se formula num “juízo sintético a priori”. Juízos são afirmações; o adjetivo “sintéticos” significa que essas afirmações reúnem conceitos diferentes; “a priori”, por sua vez, indica aquilo que é obtido sem acesso à experiência dos fenômenos, antes deles e para que os fenômenos possam ser reunidos em um conhecimento que tenha unidade e sentido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nisso, indique a alternativa CORRETA. </p>	[[ Para Kant, o conhecimento humano é diretamente dado pela experiência das coisas, acessíveis pelos sentidos (visão, audição, etc.).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Juízos sintéticos a , [priori], são afirmações de conhecimento cuja natureza é particular e que se altera caso a caso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Se a Metafísica é o conhecimento da essência das coisas elas mesmas, Kant é, na , [Crítica da Razão Pura], , um defensor da Metafísica, e não um defensor da finitude do conhecimento\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para Kant, Espaço e Tempo são categorias do entendimento mediante as quais conhecemos os fenômenos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Juízos sintéticos a , [priori], permitem organizar o conhecimento, dando a ele validade universal e unicidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16123	Unioeste	<p> Considere os seguintes excertos:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “Dionísio já havia sido afugentado do palco trágico e o fora através do poder demoníaco que falava pela boca de Eurípedes. Também Eurípedes foi, em certo sentido, apenas máscara: a divindade, que falava por sua boca, não era Dionísio, tampouco Apolo, porém um demônio de recentíssimo nascimento, chamado Sócrates”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Nietzsche, F. O Nascimento da Tragédia ou Helenismo e Pessimismo. Trad. J. Guinsburg. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> “O Nascimento da tragédia tem dois objetivos principais: a crítica da racionalidade conceitual instaurada na filosofia por Sócrates e Platão; a apresentação da arte trágica, expressão das pulsões artísticas dionisíaca e apolínea, como alternativa à racionalidade”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Machado, R. “Arte e filosofia no Zaratustra de Nietzsche” In: Novaes, A. (org.) Artepensamento. São Paulo. Companhia das Letras, 1994\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Os trechos acima aludem diretamente à crítica nietzschiana referente à atitude estética que </p>	[[ subordina a beleza à racionalidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cultua os antigos em detrimento do contemporâneo\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [privilegia o cômico ao trágico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [concebe o gosto como processo social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [glorifica o gênio em detrimento da composição calculada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna - Simulado (PR)
16124	UEL	<p> O Renascimento, amplo movimento artístico, literário e científico, expandiu-se da Península Itálica por quase toda a Europa, provocando transformações na sociedade. Sobre o tema, é correto afirmar que: </p>	[[ o racionalismo renascentista reforçou o princípio da autoridade da ciência teológica e da tradição medieval.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ houve o resgate, pelos intelectuais renascentistas, dos ideais medievais ligados aos dogmas do catolicismo, sobretudo da concepção teocêntrica de mundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nesse período, reafirmou-se a ideia de homem cidadão, que terminou por enfraquecer os sentimentos de identidade nacional e cultural, os quais contribuíram para o fim das monarquias absolutas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o humanismo pregou a determinação das ações humanas pelo divino e negou que o homem tivesse a capacidade de agir sobre o mundo, transformando-o de acordo com sua vontade e interesse.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os estudiosos do período buscaram apoio no método experimental e na reflexão racional, valorizando a natureza e o ser humano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16125	02. Os homens, diz antigo ditado grego, atormentam-se com a ideia que têm das coisas e não com as coisas em si. Seria grande passo, em alívio da nossa miserável condição, se se provasse que isso é uma verdade absoluta. Pois se o mal só tem acesso em nós porque julgamos que o seja, parece que estaria em nosso poder não o levarmos a sério ou o colocarmos a nosso serviço. Por que atribuir à doença, à indigência, ao desprezo um gosto ácido e mau se o podemos modificar? Pois o destino apenas suscita o incidente; a nós é que cabe determinar a qualidade de seus efeitos.	<p>02. Os homens, diz antigo ditado grego, atormentam-se com a ideia que têm das coisas e não com as coisas em si. Seria grande passo, em alívio da nossa miserável condição, se se provasse que isso é uma verdade absoluta. Pois se o mal só tem acesso em nós porque julgamos que o seja, parece que estaria em nosso poder não o levarmos a sério ou o colocarmos a nosso serviço. Por que atribuir à doença, à indigência, ao desprezo um gosto ácido e mau se o podemos modificar? Pois o destino apenas suscita o incidente; a nós é que cabe determinar a qualidade de seus efeitos. </p><p class="direita">(Michel de Montaigne. Ensaios, 2000. Adaptado.) </p><p>De acordo com o filósofo, a diferença entre o bem e o mal </p>	[[representa uma oposição de natureza metafísica, que não está sujeita a relativismos existenciais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [relaciona-se com uma esfera sagrada cujo conhecimento é autorizado somente a sacerdotes religiosos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resulta da queda humana de um estado original de bem-aventurança e harmonia geral do Universo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [depende do conhecimento do mundo como realidade em si mesma, independente dos julgamentos humanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [depende sobretudo da qualidade valorativa estabelecida por cada indivíduo diante de sua vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16126	Unespar	<p> A filosofia moderna é marcada pela necessidade de afirmar a importância de um método para a investigação, fato que não afeta apenas as preocupações dos filósofos, mas também dos cientistas que começavam a esboçar, de forma mais metódica, produção de conhecimento. O método mais celebrado entre os filósofos da época foi aquele desenvolvido por René Descartes, conhecido como o pai do Racionalismo moderno. Contudo, o filósofo Francis Bacon colocou importantes críticas a respeito da validade do método de Descartes. Assinale a alternativa que melhor represente a contribuição de Descartes e a de Bacon, respectivamente. </p>	[[O método cartesiano consistia em criticar sistematicamente a lógica e acreditar na evidência da verdade na mente subjetiva. Já o de Bacon tratava de ignorar o mundo empírico em busca de verdades racionais;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O método cartesiano propõe colocar em dúvida tudo aquilo que pode conter erros, até atingir verdades fundamentais que possuam absoluta evidência racional. O de Bacon, parte do reconhecimento de que a ciência da época não progredia em função de uma lógica que não era adequada ao conhecimento do mundo empírico, e apenas este conhecimento deveria importar em detrimento de raciocínios metafísicos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Descartes propunha que se desconfiasse das verdades estabelecidas, uma vez que nenhuma verdade é possível para o intelecto humano, e Bacon propunha buscar a verdade apenas no mundo empírico, sem considerar argumentos racionais;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma frase emblemática de Descartes é “não há nada no intelecto que não tenha passado antes pelos sentidos”, e seu método consiste numa arqueologia das sensações que dão origem a um conceito. Já Bacon é conhecido por ser o pai do método científico, que preconiza que a investigação deve ser realizada através da experimentação;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Descartes divide seu método em fases e diz que precisamos conhecer primeiro as diferentes lógicas para depois aplicá-las ao conhecimento da verdade. Bacon critica justamente a preponderância da lógica aristotélica no conhecimento elaborado pela ciência, até então.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16127	UFMS	<p> Leia atentamente o texto a seguir: </p><p>“Neste ponto, o filósofo compreendeu que havia uma crença da qual ele não podia duvidar: a crença na própria existência. Cada um de nós pensa ou diz: ‘Sou, existo’ – e, enquanto pensamos ou dizemos isso, não podemos estar errados. Quando o filósofo tentou aplicar o teste do gênio maligno a sua crença, percebeu que o gênio só podia levá-lo a acreditar que ele existe se ele, o próprio filósofo, de fato existir – como ele poderia duvidar da própria existência, se é preciso existir para ter dúvida?</p><p>O axioma ‘Eu sou, eu existo’ constitui a primeira certeza desse filósofo. Em sua obra anterior, Discurso sobre o método, ele a apresentou como ‘Penso, logo existo’, mas abandonou a frase ao escrever suas Meditações, pois o uso de ‘logo’ leva a afirmação a ser lida como premissa e conclusão. O filósofo queria que o leitor – o ‘eu’ que medita – percebesse que, assim que considero o fato de que existo, sei que isso é verdadeiro. Tal verdade é instantaneamente apreendida. A percepção de que existo é uma intuição direta, não a conclusão de um argumento.” </p><p class="direita">(Vários colaboradores. O livro da Filosofia. Tradução Douglas Kim. São Paulo: Globo, 2011. p. 120. Adaptado). </p><p>O texto desse enunciado exprime uma vertente do pensamento racionalista de um importante filósofo ocidental. Assinale a alternativa correta que apresenta o filósofo racionalista autor das reflexões apresentadas. </p>	[[Nicolau Maquiavel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [São Tomás de Aquino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [René Descartes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Voltaire.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Immanuel Kant.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16128	PUC–PR	<p> Inspirando-se na Antiguidade Clássica (Grécia-Roma), o Renascimento valorizava o homem, refletindo mesmo uma visão antropocêntrica do mundo. Esse movimento teve origem: </p>	[[ na França\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na Alemanha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na Espanha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ em Portugal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na Itália.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16129	UEL	<p> “A escolha dos ministros por parte de um príncipe não é coisa de pouca importância: os ministros serão bons ou maus, de acordo com a prudência que o príncipe demonstrar. A primeira impressão que se tem de um governante e da sua inteligência, é dada pelos homens que o cercam. Quando estes são eficientes e fiéis, pode-se sempre considerar o príncipe sábio, pois foi capaz de reconhecer a capacidade e manter fidelidade. Mas quando a situação é oposta, pode-se sempre dele fazer mau juízo, porque seu primeiro erro terá sido cometido ao escolher os assessores”. </p><p class="direita"> (MAQUIAVEL, Nicolau. O Príncipe. Trad. de Pietro Nassetti. São Paulo: Martin Claret, 2004. p. 136.) </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre Maquiavel, é correto afirmar: </p>	[[As atitudes do príncipe são livres da influência dos ministros que ele escolhe para governar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Basta que o príncipe seja bom e virtuoso para que seu governo obtenha pleno êxito e seja reconhecidopelo povo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O povo distingue e julga, separadamente, as atitudes do príncipe daquelas de seus ministros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A escolha dos ministros é irrelevante para garantir um bom governo, desde que o príncipe tenha um projeto político perfeito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Um príncipe e seu governo são avaliados também pela escolha dos ministros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16130	UEL	<p> Com base no texto e nos conhecimentos sobre o pensamento de Maquiavel acerca da relação entre poder e moral, é correto afirmar. </p>	[[ Maquiavel se preocupa em analisar a ação política considerando tão somente as qualidades morais do Príncipe quedeterminam a ordem objetiva do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O sentido da ação política, segundo Maquiavel, tem por fundamento originário e, portanto, anterior, a ordem divina, refletida na harmonia da Cidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para Maquiavel, a busca da ordem e da harmonia, em face do desequilíbrio e do caos, só se realiza com a conquista da justiça e do bem comum.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na reflexão política de Maquiavel, o fim que deve orientar as ações de um Príncipe é a ordem e a manutenção dopoder.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A análise de Maquiavel, com base nos valores espirituais superiores aos políticos, repudia como ilegítimo o emprego da força coercitiva do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16131	Ufsj	<p> “Galileu e seus sucessores, atirando objetos de alturas para o solo, e fazendo rolar esferas sobre planos inclinados, contrastavam nitidamente seus métodos com a anterior e habitual especulação inspirada na Metafísica Aristotélica. Achavam-se, pois, abertamente em jogo os procedimentos adequados para a elaboração do Conhecimento. E era preciso não somente determinar esses procedimentos, mas trazer a sua justificação e reeducar-se na condução dos novos métodos. Tanto mais que tais métodos iam chocar-se em última instância com preconceitos profundamente implantados em concepções tradicionais que traziam o poderoso selo de convicções religiosas. As necessidades do momento levavam assim os homens de pensamento a se deterem atentamente nos problemas do Conhecimento. O que, afora as estéreis manipulações verbais a que se reduzira a Lógica formal clássica, praticamente já não detinha a atenção de ninguém”. </p><p>Assinale a alternativa que expressa o problema central desse fragmento de texto. </p>	[[A tentativa dos modernos em empreender uma nova metodologia para a Ciência e para a Filosofia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A iminente necessidade de se praticar uma Filosofia conduzida por novos métodos e técnicas de aprimoramento da metafísica aristotélica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A grande emergência de se fazer uma total integração da Filosofia com a Ciência através de uma tentativa de equiparação dos seus métodos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A constatação de que a Filosofia passaria a assumir o comprometimento com as questões relativas ao problema da retórica aristotélica bem como do conhecimento teológico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16132	Unesp	<p> ada acusa mais uma extrema fraqueza de espírito do que não conhecer qual é a infelicidade de um homem sem Deus; nada marca mais uma má disposição do coração do que não desejar a verdade das promessas eternas; nada é mais covarde do que fazer-se de bravo contra Deus. Deixem então essas impiedades para aqueles que são bastante mal nascidos para ser verdadeiramente capazes disso. Reconheçam enfim que não há senão duas espécies de pessoas a quem se possam chamar razoáveis: ou os que servem a Deus de todo o coração porque o conhecem ou os que o buscam de todo o coração porque não o conhecem. </p><p class="direita">(Blaise Pascal. Pensamentos, 2015. Adaptado.) </p><p>O pensamento desse filósofo é nitidamente influenciado por uma ótica </p>	[[ científica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ateísta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ antropocêntrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ materialista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ teológica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16133	Uel	<p> A obra de Galileu Galilei está indissoluvelmente ligada à revolução científica do século XVII, a qual implicou uma “mutação” intelectual radical, cujo produto e expressão mais genuína foi o desenvolvimento da ciência moderna no pensamento ocidental. Neste sentido, destacam-se dois traços entrelaçados que caracterizam esta revolução inauguradora da modernidade científica: a dissolução da ideia greco-medieval do Cosmos e a geometrização do espaço e do movimento. </p><p class="direita">(KOYRÉ, A. Estudos Galilaicos. Lisboa: Dom Quixote, 1986. pp. 13-20; KOYRÉ, A. Estudos de História do Pensamento Científico. Brasília, Editora UnB, 1982. pp. 152-154.). </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre as características que marcam revolução científica no pensamento de Galileu Galilei, assinale a alternativa correta. </p>	[[A dissolução do Cosmos representa a ruptura com a ideia do Universo como sistema imutável, heterogêneo, hierarquicamente ordenado, da física aristotélica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A crença na existência do Cosmos, na física aristotélica, se situa na concepção de um Universo aberto, indefinido e até infinito, unificado e governado pelas mesmas leis universais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Contrária à concepção tradicional de ciência de orientação aristotélica, a física galilaica distingue e opõe os dois mundos do Céu e da Terra e suas respectivas leis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A geometrização do espaço e do movimento, na física galilaica, aprimora a concepção matemática do Universo cósmico qualitativamente diferenciado e concreto da física aristotélica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A física galilaica identifica o movimento a partir da concepção de uma totalidade cósmica, em cuja ordem cada coisa possui um lugar próprio conforme sua natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16134	Uel	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O pensamento moderno caracteriza-se pelo crescente abandono da ciência aristotélica. Um dos pensadores modernos desconfortáveis com a lógica dedutiva de Aristóteles – considerando que esta não permitia explicar o progresso do conhecimento científico – foi Francis Bacon. No livro Novum Organum, Bacon formulou o método indutivo como alternativa ao método lógico-dedutivo aristotélico.</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o pensamento de Bacon, é correto afirmar que o método indutivo consiste </p>	[[ na derivação de consequências lógicas com base no corpo de conhecimento de um dado período histórico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no estabelecimento de leis universais e necessárias com base nas formas válidas do silogismo tal como preservado pelos medievais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na postulação de leis universais com base em casos observados na experiência, os quais apresentam regularidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na inferência de leis naturais baseadas no testemunho de autoridades científicas aceitas universalmente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na observação de casos particulares revelados pela experiência, os quais impedem a necessidade e a universalidade no estabelecimento das leis naturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16135	UECE	<p> Sobre a questão da liberdade em Spinoza, a filósofa brasileira Marilena Chauí afirma o seguinte: “[...] o poder teológico-político é duplamente violento. Em primeiro lugar, porque pretende roubar dos homens a origem de suas ações sociais e políticas, colocando-as como cumprimento a mandamentos transcendentes de uma vontade divina incompreensível ou secreta, fundamento da ‘razão de Estado’. Em segundo, porque as leis divinas reveladas, postas como leis políticas ou civis, impedem o exercício da liberdade, pois não regulam apenas usos e costumes, mas também a linguagem e o pensamento, procurando dominar não só os corpos, mas também os espíritos”. </p><p class="direita">CHAUÍ, Marilena. Espinosa, uma subversão filosófica. Revista CULT, 14 de março de 2010. Disponível em: https://revistacult.uol.com.br/home/baruch-espinosa/. </p><p>O poder teológico-político é violento, porque</p>	[[ submete os homens a leis supostamente transcendentes ao negar-lhes a imanência de suas próprias ações. Excluir alternativa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ retira dos homens a esperança de que suas ações tenham como causa e fim a transcendência divina. Excluir alternativa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ transforma a linguagem e o pensamento dos homens em formas de libertação de corpos e espíritos. Excluir alternativa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ recusa aos usos e costumes o papel de fundamento transcendente das ações políticas e leis civis dos homens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16136	UFSM	<p> Sem leis e sem Estado, você poderia fazer o que quisesse. Os outros também poderiam fazer com você o que quisessem. Esse é o “estado de natureza” descrito por Thomas Hobbes, que, vivendo durante as guerras civis britânicas (1640-60), aprendeu em primeira mão como esse cenário poderia ser assustador. Sem uma autoridade soberana não pode haver nenhuma segurança, nenhuma paz. </p><p class="direita">Fonte: LAW, Stephen. Guia Ilustrado Zahar: Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008.</p><p>Considere as afirmações:</p><p>I. A argumentação hobbesiana em favor de uma autoridade soberana, instituída por um pacto, representa inequivocamente a defesa de um regime político monarquista.</p><p>II. Dois dos grandes teóricos sobre o “estado de natureza”, Hobbes e Rousseau, partilham a convicção de que o afeto predominante nesse “estado” é o medo.</p><p>III. Um traço comum da filosofia política moderna é a idealização de um pacto que estabeleceria a passagem do estado de natureza para o estado de sociedade.</p><p>Está(ão) correta(s)</p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16137	UNICAMP	<p> Quanto seja louvável a um príncipe manter a fé, aparentar virtudes e viver com integridade, não com astúcia, todos o compreendem; contudo, observa-se, pela experiência, em nossos tempos, que houve príncipes que fizeram grandes coisas, mas em pouca conta tiveram a palavra dada, e souberam, pela astúcia, transtornar a cabeça dos homens, superando, enfim, os que foram leais (...). Um príncipe prudente não pode nem deve guardar a palavra dada quando isso se lhe torne prejudicial e quando as causas que o determinaram cessem de existir. </p><p class="direita">(Nicolau Maquiavel, O Príncipe. São Paulo: Nova Cultural, 1997, p. 73-85.)</p><p>A partir desse excerto da obra, publicada em 1513, é correto afirmar que:</p>	[[O jogo das aparências e a lógica da força são algumas das principais artimanhas da política moderna explicitadas por Maquiavel.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A prudência, para ser vista como uma virtude, não depende dos resultados, mas de estar de acordo com os princípios da fé.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os princípios e não os resultados é que definem o julgamento que as pessoas fazem do governante, por isso é louvável a integridade do príncipe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A questão da manutenção do poder é o principal desafio ao príncipe e, por isso, ele não precisa cumprir a palavra dada, desde que autorizado pela Igreja.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16138	Uema	<p> Para Thomas Hobbes, os seres humanos são livres em seu estado natural, competindo e lutando entre si, por terem relativamente a mesma força. Nesse estado, o conflito se perpetua através de gerações, criando um ambiente de tensão e medo permanente. Para esse filósofo, a criação de uma sociedade submetida à Lei, na qual os seres humanos vivam em paz e deixem de guerrear entre si, pressupõe que todos renunciem à sua liberdade original. Nessa sociedade, a liberdade individual é delegada a um só dos homens que detém o poder inquestionável, o soberano. </p><p class="direita">Fonte: MALMESBURY, Thomas Hobbes de. Leviatã ou matéria, forma e poder de um estado eclesiástico e civil. Trad. João Paulo Monteiro; Maria Beatriz Nizza da Silva. São Paulo: Editora NOVA Cultural, 1997. </p><p> A teoria política de Thomas Hobbes teve papel fundamental na construção dos sistemas políticos contemporâneos que consolidou a (o):</p>	[[ Monarquia Paritária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Despotismo Soberano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Monarquia Republicana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Monarquia Absolutista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Despotismo Esclarecido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16139	UFSJ	<p> Sobre os ídolos preconizados por Francis Bacon, é CORRETO afirmar que: </p>	[[ “A consequência imediata da ação dos ídolos é a inscrição do Homem num universo de massacre e sofrimento racional-indutivo, onde o conhecimento científico se distancia da filosofia, se deteriora e se amesquinha”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Toda idolatria é forjada no hábito e na subjetividade humanos”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Os ídolos invadem a mente humana e para derrogá-los, é necessário um esforço racional-dedutivo de análise, como bem advertiu Aristóteles”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Os ídolos da caverna são os homens enquanto indivíduos, pois cada um [...] tem uma caverna ou uma cova que intercepta e corrompe a luz da natureza”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16140	Unespar	<p> Maquiavel, pensador político do período moderno, faz severas críticas ao modo de se fazer política no período grego e, sobretudo, no período moderno, isso porque, de acordo com esse pensador político, a política do seu tempo era tomada no sentido aristotélico, ou seja, pensava a partir do que se denomina de dever-ser, em outros termos, pensando o homem, a partir da visão aristotélica, como um animal político, isto é, nascido para a política, uma espécie de o homem como ser comunitário. Por essa razão, Maquiavel, em 1513, escreveu sua famosa obra O Príncipe e, no contexto dessa obra, o autor apresenta a seguinte discussão: </p><p>“Necessitando, portanto, um príncipe saber usar bem o animal, desse deve tomar como modelos a raposa e o leão, porque o leão não sabe se defender das armadilhas e a raposa não tem defesa contra os lobos. É preciso, portanto, ser raposa para conhecer as armadilhas e leão para aterrorizar os lobos. Aqueles que usam apenas os modos do leão, nada entendem dessa arte”</p><p class="direita">(MAQUIAVEL. O Príncipe. São Paulo: abril cultural, 978, p. 108. Coleção os pensadores)</p><p>Desse modo:</p><p>I. Para Maquiavel, a noção de lobo representa o uso da força e, nesse sentido, deve demonstrar coragem e, acima de tudo, poder para aniquilar os lobos.</p><p>II. Raposa é, no sentido apresentado na assertiva, uma figura metafórica que representa astúcia, sutileza e esperteza para lidar com os adversários.</p><p>III. A arte política é, no sentido apresentado por Maquiavel, uma forma ética de lidar com os adversários, pois, para esse autor, o homem é um animal político e por isso se traduz como um ser comunitário.</p><p>Assinale a alternativa correta, com relação aos enunciados acima:</p>	[[Apenas a alternativa I está correta;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas a alternativa II está correta;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas a alternativa III está correta;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as alternativas estão corretas;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As alternativas I e II estão corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16141	UECE	<p> “O bom senso é a coisa do mundo melhor partilhada [...] o poder de bem julgar e distinguir o verdadeiro do falso, que é propriamente o que se denomina o bom senso ou a razão, é naturalmente igual em todos os homens; e, destarte, [...] a diversidade de nossas opiniões não provém do fato de serem uns mais racionais do que outros, mas somente de conduzirmos nossos pensamentos por vias diversas e não considerarmos as mesmas coisas.” </p><p class="direita">DESCARTES, René. Discurso do método, I. Tradução de J. Guinsburg e Bento Prado Júnior. São Paulo: Abril Cultural, 1979. Coleção Os Pensadores.</p><p>Tomando-se por base o que diz Descartes na citação acima, explica-se a diversidade de opiniões em que</p><p>I. alguns são mais racionais do que os outros.</p><p>II. usamos de modos distintos nossa razão.</p><p>III. as emitimos sobre coisas diferentes.</p><p>Estão corretas as complementações contidas em</p>	[[ I e III apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16142	UFV-MG	<p> Exalta o direito de propriedade individual e da riqueza; opondo-se, consequentemente, à intervenção do estado na economia. Defende intransigentemente que deve haver total liberdade de produção, circulação e venda. Considera que o homem, enquanto indivíduo, deve desfrutar de todas as satisfações, não se submetendo senão aos limites da Razão. Crê no Progresso como sendo resultado de um fenômeno natural e decorrente da livre concorrência que, ao estimular as atividades econômicas, é a única forma aceitável de proporcionar liberdade, felicidade, prosperidade e igualdade entre todos os homens. </p><p>O trecho acima pode ser considerado uma síntese dos valores constitutivos da ideologia política intitulada:</p>	[[ Catolicismo social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Socialismo utópico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Socialismo científico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Liberalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Anarquismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16143	Uel 2011	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Francis Bacon, em sua obra Nova Atlântida, imagina uma utopia tecnocrática na qual o sofrimento humano poderia ser removido pelo desenvolvimento e pelo aperfeiçoamento do conhecimento científico, o qual permitiria uma crescente dominação da natureza e um suposto afastamento do mito. Na obra Dialética do Esclarecimento, Adorno e Horkheimer defendem que o projeto iluminista de afastamento do mito foi convertido, ele próprio, em mito, caindo no dogmatismo e em numa forma de mitologia. O progresso técnico-científico consiste, para Adorno e Horkeheimer, no avanço crescente da racionalidade instrumental, a qual é incapaz de frear iniciativas que afrontam a moral, como foram, por exemplo, os campos de concentração nazistas. </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o desenvolvimento técnico-científico, é correto afirmar: </p>	[[Bacon pensava que o incremento da racionalidade instrumental aliviaria as causas do sofrimento humano, apesar de a razão, a longo prazo, sucumbir novamente ao mito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Adorno e Horkheimer concordavam que o progresso científico não consegue superar o mito, mas se torna um tipo de concepção mítica incapaz de discriminar o que é certo do que é errado moralmente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Adorno e Horkheimer sustentavam que o crescente avanço da racionalidade instrumental consistia num incremento da capacidade humana de avaliar moralmente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Bacon apontava que o aumento da capacidade de domínio do homem sobre a natureza conduziria os seres humanos a uma forma de dogmatismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tanto Adorno e Horkheimer quanto Bacon viam o progresso técnico e científico como a solução para os sofrimentos humanos e para as incertezas morais humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16144	Uncisal/2011	<p> – No século XVIII, o filósofo Emanuel Kant formulou as hipóteses de seu idealismo transcendental. Segundo Kant, todo conhecimento logicamente válido inicia-se pela experiência, mas é construído internamente por meio das formas a priori da sensibilidade (espaço e tempo) e pelas categorias lógicas do entendimento. Dessa maneira, para Kant, não é o objeto que possui uma verdade a ser conhecida pelo sujeito cognoscente, mas sim o sujeito que, ao conhecer o objeto, nele inscreve suas próprias coordenadas sensíveis e intelectuais. </p><p>De acordo com a filosofia kantiana, pode-se afirmar que:</p>	[[ A mente humana é como uma “tabula rasa”, uma folha em branco que recebe todos os seus conteúdos da experiência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os conhecimentos são revelados por Deus para os homens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Todos os conhecimentos são inatos, não dependendo da experiência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Kant foi um filósofo da antiguidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para Kant, o centro do processo de conhecimento é o sujeito, não o objeto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16145	UFU	<p> Os filósofos contratualistas elaboraram suas teorias sobre os fundamentos ou origens do poder do Estado a partir de alguns conceitos fundamentais tais como, a soberania, o estado de natureza, o estado civil, o estado de guerra, o pacto social etc. </p><p>Com base em seus conhecimentos e no texto abaixo, assinale a alternativa correta, segundo Hobbes. </p><p> “[...] a condição dos homens fora da sociedade civil (condição esta que podemos adequadamente chamar de estado de natureza) nada mais é do que uma simples guerra de todos contra todos na qual todos os homens têm igual direito a todas as coisas; [...] e que todos os homens, tão cedo chegam a compreender essa odiosa condição, desejam [...] libertar-se de tal miséria.”</p><p class="d"> HOBBES, Thomas, Do Cidadão, Ed. Martins Fontes, 1992.</p>	[[ O estado de natureza não se confunde com o estado de guerra, pois este é apenas circunstancial ao passo que o estado de natureza é uma condição da existência humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A condição de miséria a que se refere o texto é o estado de natureza ou, tal como se pode compreender, o estado de guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O direito dos homens a todas as coisas não tem como consequência necessária a guerra de todos contra todos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A origem do poder nada tem a ver com as noções de estado de guerra e estado de natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16146	Unespar	<p> Immanuel Kant, um dos pensadores mais influentes do século XVIII, nos deixou três obras que conhecemos como as obras críticas: a Crítica da razão pura, a Crítica da razão prática e a Crítica da faculdade do juízo. Com essas obras ele se estabeleceu como um marco para o pensamento moderno, pois buscou resolver um conflito entres duas vertentes sempre constantes na história da filosofia: de um lado os filósofos racionalistas, e de outro, os empiristas. Para resolver o antagonismo entre esses dois lados, Kant desenvolveu sua filosofia crítica, também conhecida como: </p>	[[Filosofia analítica;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Filosofia transcendental;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Filosofia dialética;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Filosofia imanente;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Filosofia da desconstrução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna I
16147	Uel	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n </p><p>Justiça e Estado apresentam-se como elementos indissociáveis na filosofia política hobbesiana. Ao romper com a concepção de justiça defendida pela tradição aristotélico-escolástica. Hobbes propõe uma nova moralidade relacionada ao poder político e sua constituição jurídica. O Estado surge pelo pacto para possibilitar a justiça e, na conformidade com a lei, se sustenta por meio dela. No Leviatã (caps. XIV-XV), a justiça hobbesiana fundamenta-se, em última instância, na lei natural concernente à autoconservação, da qual deriva a segunda lei que impõe a cada um a renúncia de seu direito a todas as coisas, para garantir a paz e a defesa de si mesmo. Desta, por sua vez, implica a terceira lei natural: que os homens cumpram os pactos que celebrarem. Segundo Hobbes, “onde não há poder comum não há lei, e onde não há lei não há injustiça. Na guerra, a força e a fraude são as duas virtudes cardeais”.\r\n\r\n </p><p class="direita">(HOBBES, T. Leviatã. Trad. J. Monteiro e M. B. N. da Silva. São Paulo: Nova Cultural, 1997. Coleção Os Pensadores, cap. XIII.)\r\n\r\n </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o pensamento de Hobbes, é correto afirmar:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ A humanidade é capaz, sem que haja um poder coercitivo que a mantenha submissa, de consentir na observância da justiça e das outras leis de natureza a partir do pacto constitutivo do Estado.\r\n\r\n ], [ A justiça tem sua origem na celebração de pactos de confiança mútua, pelos quais os cidadãos, ao renunciarem sua liberdade em prol de todos, removem o medo de quando se encontravam na condição natural de guerra.\r\n\r\n ], [ A justiça é definida como observância das leis naturais e, portanto, a injustiça consiste na submissão ao poder coercitivo que obriga igualmente os homens ao cumprimento dos seus pactos.\r\n\r\n ], [ As noções de justiça e de injustiça, como as de bem e de mal, têm lugar a partir do momento em que os homens vivem sob um poder soberano capaz de evitar uma condição de guerra generalizada de todos.\r\n\r\n ], [ A justiça torna-se vital para a manutenção do Estado na medida em que as leis que a efetivam sejam criadas, por direito natural, pelos súditos com o objetivo de assegurar solidariamente a paz e a segurança de todos.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16148	Unicamp	<p> A maneira pela qual adquirimos qualquer conhecimento constitui suficiente prova de que não é inato.\r\n </p><p class="direita">(LOCKE, John. Ensaio acerca do entendimento humano. São Paulo: Nova Cultural, 1988, p.13.)\r\n\r\n </p><p> O empirismo, corrente filosófica da qual Locke fazia parte:\r\n </p>	[[ afirma que o conhecimento não é inato, pois sua aquisição deriva da experiência.\r\n\r\n ], [ é uma forma de ceticismo, pois nega que os conhecimentos possam ser obtidos.\r\n\r\n ], [ aproxima-se do modelo científico cartesiano, ao negar a existência de ideias inatas.\r\n\r\n ], [ defende que as ideias estão presentes na razão desde o nascimento.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16149	UFTM	<p> Montesquieu (1689 – 1755), na obra O espírito das Leis, afirma: “Quando os poderes legislativo e executivo ficam reunidos numa mesma pessoa ou instituição do Estado, a liberdade desaparece [...] Não haveria também liberdade se o poder judiciário se unisse ao executivo, o juiz poderia ter a força de um opressor. E tudo estaria perdido se uma mesma pessoa ou instituição do Estado exercesse os três poderes: o de fazer leis, o de ordenar a sua execução e o de julgar os conflitos entre os cidadãos.”\r\n\r\n\r\n </p><p>A partir dessas informações sobre a filosofia política de Montesquieu e a divisão que propõe do poder, é correto afirmar:\r\n </p>	[[O poder judiciário aplica as leis; o poder legislativo cria e aprova as leis; o poder executivo executa normatizações e deliberações referentes à administração do Estado.\r\n\r\n ], [ O poder judiciário tem força para administrar o executivo; o poder executivo tem força para conduzir o judiciário; o poder legislativo tem força para tutelar o judiciário.\r\n\r\n ], [ O poder legislativo aplica as leis; o poder executivo gerencia as normatizações e deliberações relacionadas à administração do Estado; o poder judiciário aprova as leis.\r\n\r\n ], [ O poder executivo cria as leis; o poder judiciário sanciona as leis; o poder legislativo efetiva as leis na administração do Estado.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16150	Uema	<p> Para Thomas Hobbes, os seres humanos são livres em seu estado natural, competindo e lutando entre si, por terem relativamente a mesma força. Nesse estado, o conflito se perpetua através de gerações, criando um ambiente de tensão e medo permanente. Para esse filósofo, a criação de uma sociedade submetida à Lei, na qual os seres humanos vivam em paz e deixem de guerrear entre si, pressupõe que todos renunciem à sua liberdade original. Nessa sociedade, a liberdade individual é delegada a um só dos homens que detém o poder inquestionável, o soberano.\r\n </p><p class="direita">Fonte: MALMESBURY, Thomas Hobbes de. Leviatã ou matéria, forma e poder de um estado eclesiástico e civil. Trad. João Paulo Monteiro; Maria Beatriz Nizza da Silva. São Paulo: Editora NOVA Cultural, 1997.\r\n\r\n </p><p>A teoria política de Thomas Hobbes teve papel fundamental na construção dos sistemas políticos contemporâneos que consolidou a (o)\r\n </p>	[[Monarquia Paritária.\r\n\r\n ], [ Despotismo Soberano.\r\n\r\n ], [ Monarquia Republicana.\r\n\r\n ], [ Monarquia Absolutista.\r\n\r\n ], [ Despotismo Esclarecido.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16151	UFSJ	<p> Ao investigar as origens das ideias, diversos filósofos fizeram interferências importantes no pensamento filosófico da humanidade. Dentre eles, destaca-se o pensamento de John Locke.\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa que expressa as origens das ideias para John Locke:\r\n </p>	[[ “Não há dúvida de que todo o nosso conhecimento começa com a experiência [...] mas embora todo o nosso conhecimento comece com a experiência, nem por isso todo ele pode ser atribuído a esta, mas à imaginação e à ideia.”\r\n\r\n\r\n ], [ “O que sou eu? Uma substância que pensa. O que é uma substância que pensa? É uma coisa que duvida, que concebe, que afirma, que nega, que quer, que não quer, que imagina e que sente, uma ideia em movimento.\r\n\r\n\r\n ], [ “Quando analisamos nossos pensamentos ou ideias, por mais complexos e sublimes que sejam, sempre descobrimos que se resolvem em ideias simples que são cópias de uma sensação ou sentimento anterior, calcado nas paixões.”\r\n\r\n\r\n ], [ “Afirmo que essas duas, a saber, as coisas materiais externas, como objeto da sensação, e as operações de nossas próprias mentes, como objeto da reflexão, são, a meu ver, os únicos dados originais dos quais as ideias derivam.”\r\n\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16152	FGV	<p> “O gênero humano é de tal ordem que não pode subsistir, a menos que haja uma grande infinidade de homens úteis que não possuam nada.”\r\n\r\n </p><p>(Dicionário filosófico, verbete Igualdade)\r\n\r\n </p><p>“O comércio, que enriqueceu os cidadãos na Inglaterra, contribuiu para os tornar livres, e essa liberdade deu por sua vez maior expansão ao comércio; daí se formou o poderio do Estado.”\r\n\r\n </p><p>(Cartas inglesas)\r\n\r\n </p><p>Sobre os trechos de Voltaire, é correto afirmar que o autor(FGV/2016) “O gênero humano é de tal ordem que não pode subsistir, a menos que haja uma grande infinidade de homens úteis que não possuam nada.”\r\n\r\n </p><p>(Dicionário filosófico, verbete Igualdade)\r\n\r\n </p><p>“O comércio, que enriqueceu os cidadãos na Inglaterra, contribuiu para os tornar livres, e essa liberdade deu por sua vez maior expansão ao comércio; daí se formou o poderio do Estado.”\r\n\r\n </p><p>(Cartas inglesas)\r\n\r\n </p><p>Sobre os trechos de Voltaire, é correto afirmar que o autor\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ define, com suas ideias, os interesses da burguesia como classe, no século XVIII: o comércio como condição para a acumulação de capital, a riqueza como fator de liberdade e do poder de Estado e a propriedade ligada à desigualdade.\r\n\r\n\r\n ], [ crê, como filósofo iluminista do século XVIII, nas igualdades social e política, pois a filosofia burguesa elabora uma doutrina universalista que confunde a causa da burguesia com a de toda a humanidade.\r\n\r\n\r\n ], [ critica a centralização do poder na medida em que ela breca a liberdade, impedindo o progresso das técnicas e a expansão do comércio que geram riqueza, e, ao mesmo tempo, aceita a propriedade como fundamento da igualdade.\r\n\r\n\r\n ], [ considera que a burguesia não se constitui em uma classe no século XVIII, e ela precisa do poder do Estado centralizado para garantir a sua riqueza e, nessa medida, aproxima-se da nobreza para obter apoio político.\r\n\r\n\r\n ], [ defende, como representante da Ilustração, a liberdade ligada à ausência da propriedade e elabora princípios universais, com direitos e deveres para todos os homens, o que faz a igualdade econômica ser o fundamento da sociedade.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16153	Unesp	<p> A China é a segunda maior economia do mundo. Quer garantir a hegemonia no seu quintal, como fizeram os Estados Unidos no Caribe depois da guerra civil. As Filipinas temem por um atol de rochas desabitado que disputam com a China. O Japão está de plantão por umas ilhotas de pedra e vento, que a China diz que lhe pertencem. Mesmo o Vietnã desconfia mais da China do que dos Estados Unidos. As autoridades de Hanói gostam de lembrar que o gigante americano invadiu o México uma vez. O gigante chinês invadiu o Vietnã dezessete.\r\n </p><p class="direita">(André Petry. O Século do Pacífico. Veja, 24.04.2013. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>A persistência histórica dos conflitos geopolíticos descritos na reportagem pode ser filosoficamente compreendida pela teoria\r\n </p>	[[iluminista, que preconiza a possibilidade de um estado de emancipação racional da humanidade.\r\n\r\n ], [ maquiavélica, que postula o encontro da virtude com a fortuna como princípios básicos da geopolítica.\r\n\r\n ], [ política de Rousseau, para quem a submissão à vontade geral é condição para experiências de liberdade.\r\n\r\n ], [ teológica de Santo Agostinho, que considera que o processo de iluminação divina afasta os homens do pecado.\r\n\r\n ], [ política de Hobbes, que conceitua a competição e a desconfiança como condições básicas da natureza humana.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16154	FGV-SP	<p> “O homem nasce livre, e por toda a parte encontra-se a ferros. O que se crê senhor dos demais, não deixa de ser mais escravo do que eles (...) A ordem social é um direito sagrado que serve de base a todos os outros. Tal direito, no entanto, não se origina da natureza: funda-se, portanto, em convenções.”\r\n </p><p class="direita">J.J. Rousseau, Do contrato social. in: Os Pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1978, p. 22.\r\n\r\n </p><p>A respeito da citação de Rousseau, é correto afirmar:\r\n </p>	[[Aproxima-se do pensamento absolutista, que atribuía aos reis o direito divino de manter a ordem social.\r\n ], [Filia-se ao pensamento cristão, por atribuir a todos os homens uma condição de submissão semelhante à escravatura.\r\n ], [Filia-se ao pensamento abolicionista, por denunciar a escravidão praticada na América, ao longo do século XIX.\r\n ], [Aproxima-se do pensamento anarquista, que estabelece que o Estado deve ser abolido e a sociedade, governada por autogestão.\r\n ], [Aproxima-se do pensamento iluminista, ao conceber a ordem social como um direito sagrado que deve garantir a liberdade e a autonomia dos homens.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16155	Ufsj	<p> “A soberania é a alma do Estado, e uma vez separada do corpo os membros deixam de receber dela seu movimento”.\r\n\r\n </p><p> Esse fragmento representa o pensamento de\r\n </p>	[[ Hume em sua memorável defesa dos valores do Estado e da sua ligação direta com a sua “alma”, tomada aqui por intransferível soberania.\r\n\r\n ], [Hume e a descrição da soberania na perspectiva do sujeito em termos de impressões e ideias, que a partir daí cria um Estado humanizado que dá movimento às criações dos que nele estão inseridos.\r\n\r\n ], [Nietzsche, em sua mais sublime interpretação do agón grego. Ao centro daquilo que ele propôs como sendo a alma do Estado e onde a indagação sobre o lugar da soberania, no permanente desafio da necessária orquestração das paixões, se faz urgente.\r\n\r\n ], [Hobbes e o seu conceito clássico de soberania, entendido como o princípio que dá vida e movimento ao corpo inteiro do Estado, por sua vez criado pelo artifício humano para a sua proteção e segurança.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16156	UNESP	<p> "Se fosse adequado incomodá-lo com a história deste Ensaio, deveria dizer-lhe que cinco ou seis amigos reunidos em meu quarto, e discorrendo acerca de assunto bem remoto do presente, ficaram perplexos, devido às dificuldades que surgiram de todos os lados. Após termos por certo tempo nos confundido, sem nos aproximarmos de nenhuma solução acerca das dúvidas que nos tinham deixado perplexos, surgiu em meus pensamentos que seguimos o caminho errado, e, antes de nós nos iniciarmos em pesquisas desta natureza, seria necessário examinar nossas próprias habilidades e averiguar quais objetos são e quais não são adequados para serem tratados por nossos entendimentos."\r\n </p><p class="direita">(John Locke. Ensaio acerca do Entendimento Humano. São Paulo: Nova Cultural, 1999)\r\n\r\n </p><p>A qual corrente filosófica pertenceu John Locke?\r\n </p>	[[ Empirismo.\r\n\r\n ], [Metafísica.\r\n\r\n ], [Estoicismo.\r\n\r\n ], [Existencialismo.\r\n\r\n ], [Teoria crítica.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16157	UPE	<p> O Iluminismo foi um movimento intelectual, portador de uma visão unitária do mundo e do homem, apesar da diversidade de leituras que lhe são contemporâneas, conservou uma grande certeza quanto à racionalidade do mundo e do homem, a qual seria imanente em sua essência.\r\n\r\n </p><p class="direita">(FALCON, F. J. C. Iluminismo, São Paulo: Ática, 1986. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p> Suas principais linhas de força foram:\r\n\r\n </p>	[[o pensamento crítico, o primado da razão, a antropologia e a pedagogia.\r\n\r\n ], [a ideia de progresso, a antropologia, a manutenção das tradições e a explicação racional para tudo.\r\n\r\n ], [o direito coletivo, o direito à propriedade, o primado da razão, a ideia de progresso.\r\n\r\n ], [o sentimento humanitário, a futilidade da guerra, a manutenção das tradições e a explicação racional para tudo.\r\n\r\n ], [a ideia de socialismo, o pensamento crítico, o antropocentrismo e o naturalismo.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16158	UFU	<p> […] a condição dos homens fora da sociedade civil (condição esta que podemos adequadamente chamar de estado de natureza) nada mais é do que uma simples guerra de todos contra todos na qual todos os homens têm igual direito a todas as coisas; […].\r\n\r\n </p><p class="direita">HOBBES, Thomas. Do Cidadão. Campinas: Martins Fontes, 1992.\r\n\r\n </p><p>De acordo com o trecho acima e com o pensamento de Hobbes, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Segundo Hobbes, o estado de natureza se confunde com o estado de guerra, pois ambos são uma condição original da existência humana.\r\n\r\n ], [Para Hobbes, o direito dos homens a todas as coisas está desvinculado da guerra de todos contra todos.\r\n\r\n ], [Segundo Hobbes, é necessário que a condição humana seja analisada sempre como se os homens vivessem em sociedade.\r\n\r\n ], [Segundo Hobbes, não há vínculo entre o estado de natureza e a sociedade civil.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16159	UFF	<p> O escritor e filósofo francês Voltaire, que viveu no século XVIII, é considerado um dos grandes pensadores do Iluminismo ou Século das Luzes. Ele afirma o seguinte sobre a importância de manter acesa a chama da razão:\r\n\r\n </p><p>“Vejo que hoje, neste século que é a aurora da razão, ainda renascem algumas cabeças da hidra do fanatismo. Parece que seu veneno é menos mortífero e que suas goelas são menos devoradoras. Mas o monstro ainda subsiste e todo aquele que buscar a verdade arriscar-se-á a ser perseguido. Deve-se permanecer ocioso nas trevas? Ou deve-se acender um archote onde a inveja e a calúnia reacenderão suas tochas? No que me tange, acredito que a verdade não deve mais se esconder diante dos monstros e que não devemos abster-nos do alimento com medo de sermos envenenados”.\r\n\r\n </p><p> Identifique a opção que melhor expressa esse pensamento de Voltaire.\r\n\r\n </p>	[[ Aquele que se pauta pela razão e pela verdade não é um sábio, pois corre um risco desnecessário.\r\n\r\n ], [A razão é impotente diante do fanatismo, pois esse sempre se impõe sobre os seres humanos.\r\n\r\n ], [Aquele que se orienta pela razão e pela verdade deve munir-se da coragem para enfrentar o obscurantismo e o fanatismo\r\n\r\n ], [O fanatismo e o obscurantismo são coisas do passado e por isso a razão não precisa mais estar alerta.\r\n\r\n ], [A razão envenena o espírito humano com o fanatismo.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16160	Uenp	<p> “Porque as leis de natureza (como a justiça, a equidade, a modéstia, a piedade, ou, em resumo, fazer aos outros o que queremos que nos façam) por si mesmas, na ausência do temor de algum poder capaz de levá-las a ser respeitadas, são contrárias a nossas paixões naturais, as quais nos fazem tender para a parcialidade, o orgulho, a vingança e coisas semelhantes. E os pactos sem a espada não passam de palavras, sem força para dar qualquer segurança a ninguém. Portanto, apesar das leis de natureza (que cada um respeita quando tem vontade de respeitá-las e quando pode fazê-lo com segurança), se não for instituído um poder suficientemente grande para nossa segurança, cada um confiará, e poderá legitimamente confiar, apenas em sua própria força e capacidade, como proteção contra todos os outros.”\r\n\r\n </p><p class="direita">MALMESBURY, Thomas Hobbes de. Leviatã ou matéria, forma e poder de um Estado eclesiástico e civil.\r\n\r\n </p><p>Sobre o pensamento de Hobbes, assinale a alternativa incorreta:\r\n </p>	[[O contrato social que dá origem ao Estado só é obedecido pela força e pelo temor.\r\n\r\n ], [Os homens, na sua condição natural, observam apenas as suas paixões naturais.\r\n\r\n ], [O contrato social que dá origem ao Estado pode ser desfeito quando o soberano desrespeita os direitos dos súditos e age de forma parcial, visando a seus próprios interesses.\r\n\r\n ], [A concepção de homem natural de Hobbes é marcada por um profundo pessimismo antropológico.\r\n\r\n ], [A filosofia política hobbesiana é atomista.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16161	Pucpr	<p> Leia o fragmento a seguir, extraído do Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens, de Rousseau:\r\n </p><p>“É do homem que devo falar, e a questão que examino me indica que vou falar a homens, pois não se propõem questões semelhantes quando se teme honrar a verdade. Defenderei, pois, com confiança a causa da humanidade perante os sábios que a isso me convidam e não ficarei descontente comigo mesmo se me tornar digno de meu assunto e de meus juízes”.\r\n\r\n </p><p class="direita">ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens. São Paulo: Martins Fontes, 1999, p.159.\r\n </p><p>A partir da teoria contratualista de Rousseau, assinale a alternativa que representa aquilo que o filósofo de Genebra pretende defender na obra.\r\n\r\n </p>	[[ Que a desigualdade social é permitida pela lei natural e, portanto, o Estado não é responsável pelo conflito social.\r\n ], [Que a desigualdade social é autorizada pela lei natural, ou seja, que a natureza não se encontra submetida à lei.\r\n ], [Que no estado natural existe apenas o direito de propriedade.\r\n ], [Que a desigualdade moral ou política é uma continuidade daquilo que já está presente no estado natural.\r\n ], [Que há, na espécie humana, duas espécies de desigualdade: a primeira, natural, e a segunda, moral ou política.\r\n\r\n ]]	1	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16162	Uel	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n </p><p>Que seja, portanto, ele a considerar-se a si mesmo, que quando empreende uma viagem se arma e procura ir bem acompanhado; que quando vai dormir fecha suas portas; que mesmo quando está em casa tranca seus cofres; e isso mesmo sabendo que existem leis e funcionários públicos armados, prontos a vingar qualquer injúria que lhe possa ser feita.\r\n </p><p class="direita">(HOBBES. Leviatã. Trad. J. P. Monteiro e M. B. N. da Silva. São Paulo: Abril Cultural, 1974. p. 80.)\r\n </p><p> O texto de Hobbes diverge de uma ideia central da filosofia política de Aristóteles.\r\n </p><p> Assinale a alternativa que identifica essa ideia aristotélica.\r\n </p>	[[É inerente à condição humana viver segundo as condições adversas do estado de natureza.\r\n\r\n ], [A sociabilidade se configura como natural aos seres humanos.\r\n\r\n ], [Os homens, no estado civil, perdem a bondade originária do homem natural.\r\n\r\n ], [A insociável sociabilidade é característica imanente às ações humanas.\r\n\r\n ], [O Estado é incapaz de prover a segurança dos súditos.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16163	PUC-PR	<p> “O verdadeiro fundador da sociedade civil foi o primeiro que, tendo cercado um terreno, lembrou-se de dizer isto é meu e encontrou pessoas suficientemente simples para acreditá-lo”.\r\n\r\n\r\n </p><p>Levando em conta a principal ideia que Rousseau quer transmitir com essa afirmação, assinale a alternativa verdadeira:\r\n\r\n </p>	[[ A propriedade privada, já existente antes da sociedade civil, trouxe a possibilidade de melhor organização entre os indivíduos e, consequentemente, facilitou sua convivência.\r\n ], [A propriedade privada é um direito natural fundado no trabalho.\r\n ], [A expressão “isto é meu” da frase de Rousseau quer mostrar que naturalmente o homem anseia por propriedade privada.\r\n ], [A sociedade civil tem sua origem na propriedade privada que, junto consigo, trouxe os principais problemas entre os homens.\r\n ], [O fundador da sociedade civil era um pensador grego que tinha grande capacidade de persuasão.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16164	UFMG	<p> Leia o texto.\r\n\r\n </p><p>“São verdades incontestáveis para nós: que todos os homens nascem iguais; que lhes conferiu o Criador certos direitos inalienáveis, entre os quais o de vida, o de liberdade e o de buscar a felicidade; que para assegurar estes direitos se constituíram entre os homens governos cujos poderes justos emanam do consentimento dos governados.”\r\n\r\n </p><p class="direita">(Trecho da Declaração de Independência das Treze Colônias)\r\n\r\n\r\n </p><p>A partir desse texto, pode-se afirmar que os ideais que levaram à independência americana tiveram inspiração.\r\n </p>	[[ na teoria de Estado de Jean Bodin.\r\n\r\n ], [na utopia igualitária de Thomas Mórus.\r\n\r\n ], [nas obras de John Locke e dos iluministas.\r\n\r\n ], [no pensamento de Santo Agostinho e Campanella.\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16165	Unespar	<p> Leia o trecho abaixo, retirado do ensaio “Do padrão do gosto”, de David Hume.\r\n\r\n </p><p>“É com boa razão, diz Sancho ao cavaleiro narigudo, que pretendo julgar de vinhos: esta é uma qualidade hereditária em nossa família. Dois de meus parentes foram certa vez chamados a opinar sobre um barril de vinho supostamente excelente, pois era antigo e de boa safra. Um deles o saboreia, considera e, após madura reflexão, declara que o vinho é bom, não fosse por um ressaibo de couro que percebera nele. O outro, depois de usar as mesmas precauções, também dá veredicto favorável ao vinho, com a ressalva de um gosto de ferro que facilmente distinguira ali. Não pode imaginar o quanto ambos foram ridicularizados por seus juízos. Mas quem riu por último? Esvaziado o barril, encontrou-se no fundo dele uma velha chave de ferro presa a uma correia de couro.” (HUME, 2011, p. 180)\r\n </p><p>Assinale a alternativa que mais se aproxima da ideia exposta no texto acima.\r\n\r\n </p>	[[Segundo Hume, a beleza é uma característica difícil de perceber e por isso é necessário construir um método preciso;\r\n\r\n ], [Segundo Hume, o paladar é o mais impreciso dos sentidos e por isso houve a diferença no julgamento narrado na história de Dom Quixote;\r\n\r\n ], [Para Hume, a construção do padrão do gosto depende de entender que a beleza é uma característica das coisas mesmas;\r\n\r\n ], [Para Hume, a construção do padrão do gosto depende de entender que a beleza é uma característica subjetiva e não das coisas mesmas;\r\n\r\n ], [Segundo Hume, a beleza é um conceito que só pode ser construído pela experiência.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16166	Uel	<p> Leia o texto a seguir.\r\n </p><p>As ideias produzem as imagens de si mesmas em novas ideias, mas, como se supõe que as primeiras ideias derivam de impressões, continua ainda a ser verdade que todas as nossas ideias simples procedem, mediata ou imediatamente, das impressões que lhes correspondem.\r\n\r\n </p><p class="direita">HUME, D. Tratado da Natureza Humana. Trad. De Serafim da Silva Fontes. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2001. p.35.\r\n\r\n </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre a questão da sensibilidade, razão e verdade em David Hume, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n </p><p>I. Geralmente as ideias simples, no seu primeiro aparecimento, derivam das impressões simples que lhes correspondem.\r\n </p><p>II. A conexão entre as ideias e as impressões provém do acaso, de modo que há uma independência das ideias com relação às impressões.\r\n </p><p>III. As ideias são sempre as causas de nossas impressões.\r\n </p><p>IV. Assim como as ideias são as imagens das impressões, é também possível formar ideias secundárias, que são imagens das ideias primárias.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n ], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16167	Unesp	<p> A China é a segunda maior economia do mundo. Quer garantir a hegemonia no seu quintal, como fizeram os Estados Unidos no Caribe depois da guerra civil. As Filipinas temem por um atol de rochas desabitado que disputam com a China. O Japão está de plantão por umas ilhotas de pedra e vento, que a China diz que lhe pertencem. Mesmo o Vietnã desconfia mais da China do que dos Estados Unidos. As autoridades de Hanói gostam de lembrar que o gigante americano invadiu o México uma vez. O gigante chinês invadiu o Vietnã dezessete.\r\n\r\n </p><p class="direita">(André Petry. O Século do Pacífico. Veja, 24.04.2013. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>A persistência histórica dos conflitos geopolíticos descritos na reportagem pode ser filosoficamente compreendida pela teoria\r\n\r\n </p>	[[iluminista, que preconiza a possibilidade de um estado de emancipação racional da humanidade.\r\n ], [ maquiavélica, que postula o encontro da virtude com a fortuna como princípios básicos da geopolítica.\r\n ], [ política de Rousseau, para quem a submissão à vontade geral é condição para experiências de liberdade.\r\n ], [ teológica de Santo Agostinho, que considera que o processo de iluminação divina afasta os homens do pecado.\r\n ], [ política de Hobbes, que conceitua a competição e a desconfiança como condições básicas da natureza humana.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16168	Fuvest	<p> “Um comerciante está acostumado a empregar o seu dinheiro principalmente em projetos lucrativos, ao passo que um simples cavalheiro rural costuma empregar o seu em despesas. Um frequentemente vê seu dinheiro afastar-se e voltar às suas mãos com lucro; o outro, quando se separa do dinheiro, raramente espera vê-lo de novo. Esses hábitos diferentes afetam naturalmente os seus temperamentos e disposições em toda espécie de atividade. O comerciante é, em geral, um empreendedor audacioso; o cavalheiro rural, um tímido em seus empreendimentos…” (Adam Smith, A RIQUEZA DAS NAÇÕES, Livro III, capítulo 4)\r\n\r\n </p><p>Neste pequeno trecho, Adam Smith:\r\n\r\n </p>	[[ contrapõe lucro à renda, pois geram racionalidades e modos de vida distintos.\r\n\r\n ], [ mostra as vantagens do capitalismo comercial em face da estagnação medieval.\r\n\r\n\r\n\r\n ], [ defende a lucratividade do comércio contra os baixos rendimentos do campo.\r\n\r\n ], [ critica a preocupação dos comerciantes com seus lucros e dos cavalheiros com a ostentação de riquezas.\r\n\r\n ], [ expõe as causas da estagnação da agricultura no final do século XVIII.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16169	Unicamp	<p> Sobre Do Contrato Social, publicado em 1762, e seu autor, é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ Rousseau, um dos grandes autores do Iluminismo, defende a necessidade de o Estado francês substituir os impostos por contratos comerciais com os cidadãos.\r\n ], [ A obra inspirou os ideais da Revolução Francesa, ao explicar o nascimento da sociedade pelo contrato social e pregar a soberania do povo.\r\n ], [ Rousseau defendia a necessidade de o homem voltar a seu estado natural, para assim garantir a sobrevivência da sociedade.\r\n ], [ O livro, inspirado pelos acontecimentos da Independência Americana, chegou a ser proibido e queimado em solo francês.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16170	Mackenzie	<p> Assinale a alternativa em que aparecem as principais ideias de Jean Jacques Rousseau em sua obra O CONTRATO SOCIAL.\r\n\r\n </p>	[[Cada homem é inimigo do outro, está em guerra com o próximo e por esta razão cria o Estado para sua própria defesa e proteção.\r\n\r\n ], [ O Estado é uma realidade em si e é necessário conservá-lo, reforçá-lo e eventualmente reformá-lo, reconhecendo uma única finalidade: sua prosperidade e grandeza.\r\n\r\n ], [ O governante deve dar um bom exemplo para que os súditos o sigam. Através da educação e de rituais, os homens de capacidade aprenderiam e transmitiriam os valores do passado.\r\n\r\n ], [ Que as classes dirigentes tremam ante a ideia de uma revolução! Os trabalhadores devem proclamar abertamente que seu objetivo é a derrubada violenta da ordem social tradicional.\r\n\r\n ], [ A única esperança de garantir os direitos de cada indivíduo é a organização da sociedade civil, cedendo todos os direitos à comunidade, para que seja politicamente justo o que a maioria decidir\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Outros	Filosofia Moderna II
16171	UNICAMP-SP	<p> A maneira pela qual adquirimos qualquer conhecimento constitui suficiente prova de que não é inato. </p><p class="direita"> (John Locke, Ensaio acerca do entendimento humano. São Paulo: Nova Cultural, 1988, p.13.)</p><p> O empirismo, corrente filosófica da qual Locke fazia parte,</p>	[[ afirma que o conhecimento não é inato, pois sua aquisição deriva da experiência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é uma forma de ceticismo, pois nega que os conhecimentos possam ser obtidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aproxima-se do modelo científico cartesiano, ao negar a existência de ideias inatas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ defende que as ideias estão presentes na razão desde o nascimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Empirismo Britânico
16172	Unesp	<p> Posto que as qualidades que impressionam nossos sentidos estão nas próprias coisas, é claro que as ideias produzidas na mente entram pelos sentidos. O entendimento não tem o poder de inventar ou formar uma única ideia simples na mente que não tenha sido recebida pelos sentidos. Gostaria que alguém tentasse imaginar um gosto que jamais impressionou seu paladar, ou tentasse formar a ideia de um aroma que nunca cheirou. Quando puder fazer isso, concluirei também que um cego tem ideias das cores, e um surdo, noções reais dos diversos sons. </p><p class="direita">(John Locke. Ensaio acerca do entendimento humano, 1991. Adaptado.) </p><p>De acordo com o filósofo, todo conhecimento origina-se </p>	[[ da reminiscência de ideias originalmente transcendentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da combinação de ideias metafísicas e empíricas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de categorias a priori existentes na mente humana\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da experiência com os objetos reais e empíricos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de uma relação dialética do espírito humano com o mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Empirismo Britânico
16173	Mackenzie-SP	<p> John Locke (1632-1704) é um dos fundadores do empirismo. Atualmente, é pouco lido. Muito ganharíamos, entretanto, se nos ocupássemos novamente dos tratados sobre o governo civil, com a carta sobre a tolerância e, particularmente, com o ensaio sobre o entendimento humano.</p><p> Assinale a alternativa que apresenta um fragmento do seu pensamento.</p>	[[O direito de propriedade é a base da liberdade humana porque todo homem tem uma propriedade que é sua própria pessoa. O governo existe para proteger esse direito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Há uma busca de equilíbrio entre a autoridade do poder e a liberdade do cidadão. Para que ninguém possa abusar da autoridade, é preciso que, pela disposição das coisas, o poder detenha o poder. Daí a separação entre poderes legislativo, executivo e judiciário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A organização do mundo e sua finalidade interna só se explicam pela existência de um Criador inteligente: Este mundo me espanta e não posso imaginar / Que este relógio exista e não tenha relojoeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Deve haver exaltação da razão e da dúvida: Existe, porém, uma coisa de que não posso duvidar, mesmo que o demônio queira sempre me enganar. Mesmo que tudo o que penso seja falso, resta a certeza de que eu penso. Nenhum objeto de pensamento resiste à dúvida, mas o próprio ato de duvidar é indubitável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O regime democrático deve ser aquele que tem a aptidão de manter vigentes os termos do pacto social, bem como os dispositivos garantidores da liberdade político-contratual. O povo inglês pensa ser livre, mas engana-se grandemente; só o é durante a eleição dos membros do parlamento: assim que estes são eleitos, é escravo; nada é.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Empirismo Britânico
16174	UEA	<p> Nada pode parecer mais ilimitado que o pensamento humano, que está livre até mesmo dos limites da natureza e da realidade. Enquanto o corpo está confinado a um único planeta, o pensamento pode transportar-nos às mais distantes regiões do universo. Aquilo que nunca foi visto, pode assim ser concebido. Mas, um exame mais cuidadoso nos mostrará que esse poder criador da mente consiste meramente na capacidade de compor, transpor, aumentar ou diminuir os materiais que os sentidos nos fornecem. Quando pensamos em uma montanha de ouro, estamos apenas juntando duas ideias consistentes, ouro e montanha, com as quais estávamos anteriormente familiarizados. </p><p class="direita">(David Hume. Investigações sobre o entendimento humano, 2004. Adaptado.) </p><p> David Hume publicou Investigações sobre o entendimento humano em 1748. O excerto resume o conteúdo de sua filosofia</p>	[[transcendental, que define o espaço e o tempo como formas a priori.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [existencialista, que abrange a existência do ente humano na sua totalidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [empirista, que deduz da experiência os princípios da razão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [racionalista, que considera os homens unidos pelo bom senso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [idealista, que confere o grau de certeza às ideias claras e distintas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Empirismo Britânico
16175	Unespar	<p> Leia o trecho abaixo, retirado do ensaio “Do padrão do gosto”, de David Hume. </p><p>“É com boa razão, diz Sancho ao cavaleiro narigudo, que pretendo julgar de vinhos: esta é uma qualidade hereditária em nossa família. Dois de meus parentes foram certa vez chamados a opinar sobre um barril de vinho supostamente excelente, pois era antigo e de boa safra. Um deles o saboreia, considera e, após madura reflexão, declara que o vinho é bom, não fosse por um ressaibo de couro que percebera nele. O outro, depois de usar as mesmas precauções, também dá veredicto favorável ao vinho, com a ressalva de um gosto de ferro que facilmente distinguira ali. Não pode imaginar o quanto ambos foram ridicularizados por seus juízos. Mas quem riu por último? Esvaziado o barril, encontrou-se no fundo dele uma velha chave de ferro presa a uma correia de couro.” </p><p class="direita">(HUME, 2011, p. 180) </p><p>Assinale a alternativa que mais se aproxima da ideia exposta no texto acima. </p>	[[Segundo Hume, a beleza é uma característica difícil de perceber e por isso é necessário construir um método preciso;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Segundo Hume, o paladar é o mais impreciso dos sentidos e por isso houve a diferença no julgamento narrado na história de Dom Quixote;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Hume, a construção do padrão do gosto depende de entender que a beleza é uma característica das coisas mesmas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Hume, a construção do padrão do gosto depende de entender que a beleza é uma característica subjetiva e não das coisas mesmas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Segundo Hume, a beleza é um conceito que só pode ser construído pela experiência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Empirismo Britânico
16176	UECE	<p> “Que estas colônias unidas são e têm o direito de ser Estados livres e independentes, que estão desoneradas de qualquer lealdade para com a Coroa Britânica e que todo vínculo político entre elas e o Estado da Grã-Bretanha está e deve ficar totalmente dissolvido.” </p><p class="direita">Declaração de Independência dos Estados Unidos, 4 de julho de 1776, Http://www.usacitylink.com/usa/declaration. html </p><p> Sobre a Declaração de Independência americana, é correto afirmar-se que </p>	[[é plena de propostas conservadoras e voltadas para o fisiocratismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inspirada em J. Locke, sintetiza as ideias liberais e democráticas da época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possui trechos que indicam o fortalecimento do poder real na América.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [solucionou os problemas entre brancos e índios pela posse das terras do oeste\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Empirismo Britânico
16177	UNICENTRO	<p> Em termos de Filosofia Política, Thomas Hobbes é um pensador da modernidade que apresenta concepções de poder muito próximas das ideias predominantes na nobreza de sua época. Sobre o pensamento deste autor, analise como V (verdadeira) ou F (falsa) as seguintes afirmações.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Hobbes viveu no século XIX e defendeu com veemência o papel da liberdade de pensamento e de ação na sociedade dominada pelo poder absoluto dos Reis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) De acordo com Thomas Hobbes, o homem, em seu estado de natureza, não dominaria seus impulsos e viveria em um ambiente de guerra de todos contra todos, pois, sem o controle do Estado, “o homem é lobo do homem”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Vivendo em um contexto em que começam a se construir ideias liberais, Hobbes, partidário do Absolutismo, faz de sua filosofia política uma defesa do papel do Estado no controle da ordem social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Hobbes defende a importância de uma espécie de contrato, pelo qual os súditos abdicam de suas liberdades e conferem poder soberano ao Rei, a quem compete decidir sobre o bem e o mal, sobre o justo e o injusto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</p><p>( ) Thomas Hobbes utiliza-se da figura do Leviatã para definir o papel do Estado: um gigante cuja carne é a mesma de todos os homens pertencentes ao Estado, a quem ele defende.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</p><p>Marque a alternativa correta.\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</p>	[[todas as alternativas são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [V, F, F, F e F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [F, V, V,V e F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [V, V, F, V e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [F, V, V, V e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Empirismo Britânico
16178	08. Leia atentamente o seguinte excerto:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t“A liberdade do homem em sociedade consiste em não estar submetido a nenhum outro poder legislativo senão àquele estabelecido no corpo político mediante consentimento, nem sob o domínio de qualquer vontade ou sob a restrição de qualquer lei afora as que promulgar o poder legislativo, segundo o encargo a este confiado”.\r\n\t\t\t\t\t	<p>08. Leia atentamente o seguinte excerto:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t“A liberdade do homem em sociedade consiste em não estar submetido a nenhum outro poder legislativo senão àquele estabelecido no corpo político mediante consentimento, nem sob o domínio de qualquer vontade ou sob a restrição de qualquer lei afora as que promulgar o poder legislativo, segundo o encargo a este confiado”.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">LOCKE, John. Dois tratados sobre o governo. Martins Fontes, 1998, p. 401-402. Adaptado. </p><p> Considerando a definição de liberdade do homem em sociedade, de John Locke, atente para as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t</p><p>I. A concepção de liberdade do homem em sociedade de Locke elimina totalmente o direito de cada um de agir conforme a sua vontade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t</p><p>II. A concepção de liberdade do homem em sociedade de Locke consiste em viver sob a restrição das leis promulgadas pelo poder legislativo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t</p><p>III. A concepção de liberdade do homem em sociedade de Locke consiste em viver segundo uma regra permanente e comum que todos devem obedecer.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [I e III apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Empirismo Britânico
16179	UEG-GO	<p> Um dos aspectos mais importantes da filosofia política de John Locke é sua defesa do direito à propriedade, que ele considerava ser algo inerente à natureza humana, uma vez que o corpo é nossa primeira propriedade. De acordo com esta perspectiva, o Estado deve</p>	[[permitir aos seus cidadãos ter propriedade ou propriedades. ], [ garantir que todos os seus cidadãos, sem exceção, tenham alguma propriedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ garantir aos cidadãos a posse vitalícia de bens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fazer com que a propriedade seja comum a todos os cidadãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Empirismo Britânico
16180	UFU	<p> David Hume escreveu que “podemos, por conseguinte, dividir todas as percepções do espírito em duas classes ou espécies, que se distinguem por seus diferentes graus de força e vivacidade”. (HUME, D. Investigação acerca do entendimento humano. São Paulo: Nova Cultural, 1989, p. 69). Assinale a ÚNICA alternativa, que apresenta estas duas classes de percepções:</p>	[[ as ideias e as impressões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as idéias inatas e os dogmas religiosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as certezas evidentes e os hábitos sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as superstições e as intuições intelectuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Empirismo Britânico
16181	UNESP	<p> A grande síntese da ciência moderna, estabelecendo as leis físicas do movimento por meio de equações matemáticas e respondendo a todas as questões surgidas com a cosmologia de Copérnico, foi obra de Isaac Newton. Com ela, a física adquiriu um caráter de previsibilidade capaz de impressionar o homem moderno. A evolução do pensamento científico, iniciada por Galileu e Descartes, em direção à concepção de uma natureza descrita por leis matemáticas chegava, assim, a seu grande desabrochar.</p><p class="direita">(Claudio M. Porto e Maria Beatriz D. S. M. Porto. “A evolução do pensamento cosmológico e o nascimento da ciência moderna”. In: Revista brasileira de ensino de física, vol. 30, no 4, 2008. Adaptado.) </p><p> A base da grande síntese newtoniana foi, de certa forma, preparada pelo humanismo renascentista, que </p>	[[ estabelece uma perspectiva dualista da realidade, fundamentada na filosofia grega.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [restringe o entendimento da natureza, tornando-a objeto de investigação somente da física.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [recupera teorias da Antiguidade para explicar a natureza, com ênfase em uma perspectiva mitológica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resgata o racionalismo da Antiguidade, valorizando o homem no debate científico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mantém o quadro geral de conhecimentos teológicos, tais como os utilizados durante a Idade Média.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Galileu Galilei
16182	UPE	<p> Sobre o paradigma na modernidade, atente ao texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A questão central que atravessa a crise do paradigma da Ciência moderna é a das relações entre o ser e o advir ou, pode-se dizer, entre a permanência e a mudança. Essa é uma questão clássica na história do conhecimento humano, retomada na modernidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> PLASTINO, Carlos Alberto. A crise dos paradigmas e a crise do conceito de paradigma, São Paulo, 2007, p. 35.</p><p> Com relação a esse assunto, analise os itens a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O mundo moderno se torna o mundo da interioridade, e a dimensão subjetiva tem significância. O sujeito começa a adquirir uma importância primordial e essencial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A passagem ao heliocentrismo se constitui em uma das principais mudanças no plano do conhecimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A revolução galileana tem importância ímpar no projeto de mudança da ciência moderna.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Com as mudanças ocorridas no âmbito da modernidade, o desenvolvimento das ciências se encontra afastado e desvinculado do poder político.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão CORRETOS apenas\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Galileu Galilei
16183	UFPR	<p> Em 1632, o matemático, astrônomo e filósofo italiano Galileu Galilei (1564-1642) publicou o Diálogo sobre os dois principais sistemas do mundo, no qual três personagens, de nomes Sagredo, Salviati e Simplício, debatem sobre a cosmologia copernicana e a cosmologia aristotélica. Ainda no mesmo ano, Galileu foi intimado a comparecer à Congregação do Santo Ofício em Roma, acusado de defender as ideias de Copérnico, consideradas heréticas pela Igreja. </p><p>Considerando o contexto histórico do processo e da condenação de Galileu Galilei pela Inquisição de Roma, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A Inquisição proibiu os livros de Nicolau Copérnico, relacionando-os ao Index Librorum Prohibitorum, por divulgarem a heresia protestante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os inquisidores descobriram, nos diálogos entre as personagens do livro de Galileu Galilei, passagens em defesa da magia como uma forma legítima de conhecimento do mundo natural, motivo para proibição do livro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O processo contra Galileu foi além de uma admoestação, ordenando que abjurasse da teoria heliocentrista defendida por Copérnico e não a divulgasse e nem a ensinasse.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Após o Concílio de Trento, os doutores da Igreja procuraram estabelecer uma atitude de conciliação e diálogo com os filósofos naturalistas e matemáticos, com a finalidade de controlar o conhecimento da Natureza.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O livro de Galileu Galilei foi motivo de escândalo e condenação, por submeter a teologia à filosofia natural, questionando os dogmas religiosos e a verdade revelada pelas Escrituras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Galileu Galilei
16184	Enem	<p> A filosofia encontra-se escrita neste grande livro que continuamente se abre perante nossos olhos (isto é, o universo), que não se pode compreender antes de entender a língua e conhecer os caracteres com os quais está escrito. Ele está escrito em língua matemática, os caracteres são triângulos, circunferências e outras figuras geométricas, sem cujos meios é impossível entender humanamente as palavras; sem eles, vagamos perdidos dentro de um obscuro labirinto. </p><p class="direita">GALILEI, G. O ensaiador. Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1978. </p><p> No contexto da Revolução Científica do século XVII, assumir a posição de Galileu significava defender a</p>	[[continuidade do vínculo entre ciência e fé dominante na Idade Média.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [necessidade de o estudo linguístico ser acompanhado do exame matemático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [oposição da nova física quantitativa aos pressupostos da filosofia escolástica\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [importância da independência da investigação científica pretendida pela igreja.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inadequação da matemática para elaborar uma explicação racional da natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Galileu Galilei
16185	UPE	<p> Considere este texto relativo às Circunstâncias do Nascimento da Ciência Moderna:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A ciência não nasceu do desejo de adquirir um poder sobre as coisas, mas do desejo de conhecer a verdade. O desejo de verdade, essa fonte de dignidade humana, está na origem da ciência moderna e explica seu caráter; conhecer é a soberana prerrogativa da liberdade humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(JAPIASSU, Hilton. Como Nasceu a Ciência Moderna, Rio de Janeiro: Imago, 2007, p. 35.) </p><p> O autor exprime acima, de forma clara e distinta, categorias pontuais sobre o Paradigma da Modernidade, ou seja, o nascimento da Ciência Moderna.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação a esse assunto, é CORRETO afirmar que\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ no desejo de conhecer a verdade, a ciência moderna só nasceu mesmo, de verdade, com o matemático, astrônomo e físico Galileu Galilei.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no desejo de conhecer o poder, a ciência moderna só nasceu mesmo com o filósofo Aristóteles.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ciência moderna segue o modelo do universo geocêntrico de Aristóteles.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na origem da ciência moderna, a concepção do universo é substituída pela do cosmos, conjunto fechado, ligado pela pluralidade de suas leis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na ciência moderna, o desejo de verdade está vinculado à fonte da pura contemplação, declinando da experimentação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Galileu Galilei
16186	UECE	<p> Galileu Galilei, acusado de subverter a filosofia aristotélica, foi processado e condenado pelo Tribunal do Santo Ofício, e teve que abjurar de suas ideias em 22 de junho de 1633. Após 359 anos, o Papa João Paulo II, em seu discurso proferido para os participantes da sessão plenária da Pontifícia Academia das Ciências, em 31 de outubro de 1992, redimiu o cientista. Assinale a alternativa que indica uma das causas da condenação de Galileu. </p>	[[ A tese de que o universo é infinito e da existência de outros planetas, nos quais existiria vida inteligente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A interpretação de que a benção divina só é concedida para aqueles que têm fé, sendo tudo justificado por meio dela.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A incompatibilidade do heliocentrismo com os critérios de interpretação da Sagrada Escritura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ideia de que Deus, além de ser o organizador da natureza é, ao mesmo tempo, a própria natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Galileu Galilei
16187	UNICENTRO	<p> “A filosofia encontra-se escrita neste grande livro que continuamente se abre perante nossos olhos (isto é, o Universo), que não se pode compreender antes de entender a língua e conhecer os caracteres com os quais está escrito. [...]” </p><p class="direita">(GALILEI, Galileu. O ensaiador. São Paulo: Abril Cultural, 1973, p. 119). </p><p> O Italiano Galileu Galilei foi responsável pelo advento da concepção moderna de ciência. A ele atribui-se:</p>	[[A criação do método científico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A confirmação do geocentrismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A sustentação teórica do teocentrismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A crítica ao empirismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A criação da alquimia.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Galileu Galilei
16188	isto é, o Universo	<p>. Ele está escrito em língua matemática, os caracteres são triângulos, circunferências e outras figuras geométricas. Sem estes meios, é impossível entender humanamente as palavras; sem eles nós vagamos perdidos dentro de um obscuro labirinto.” </p><p class="direita"> (GALILEU. Apud. COTRIM. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. 16ª Ed., São Paulo: Saraiva, 2006 - p.133.)</p><p> De acordo com o texto acima, e com seus conhecimentos sobre a ciência da natureza em Galileu, assinale a alternativa correta.</p>	[[ De acordo com os princípios de sua ciência, Galileu depositava grande crédito no método indutivo, pois este possuiria melhor alcance nos resultados da investigação da natureza.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O passo decisivo da física galileana concentrava-se na realização de experimentos para comprovar uma tese, sem a necessidade de recorrer às elaborações do raciocínio matemático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quanto ao “movimento”, Galileu seguiu as teorias de Aristóteles que distinguia o movimento qualitativo do movimento quantitativo, para considerar toda mudança apenas do ponto de vista qualitativo (corpos pesados ou leves).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um dos aspectos centrais da ciência da natureza em Galileu está na realização de experimentos com o auxílio indispensável da matemática, pois, para ele, a matemática é o meio instrumental capaz de enunciar e traduzir as regularidades observadas nos fenômenos naturais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O que dá validade científica aos processos intelectuais de Galileu é que os resultados de suas pesquisas jamais precisariam ser submetidos à comprovação empírica, bastando, apenas, se localizarem no campo da abstração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Galileu Galilei
16189	IFMT	<p> Os gregos da época clássica da Física encontravam muitas dificuldades quando analisavam os movimentos. Os estudos sobre movimento realizados por Galileu Galilei deram origem à era moderna da Física. As experiências de Galileu sobre movimento resultaram em um fato experimental. Um movimento é uniformemente acelerado, quando a aceleração é a mesma para todos os corpos, embora sofra pequenas variações de ponto a ponto da terra, desprezando-se a resistência do ar. Esse fato experimental foi denominado de: </p>	[[ translação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [queda livre.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [movimento retardado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [altura dos corpos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [equilíbrio dos corpos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Galileu Galilei
16190	IFPE	<p> “[...] Tenho sido, durante muitos anos, um aderente à teoria de Copérnico. Isto me explica a causa de muitos fenômenos que são ininteligíveis por meio de teorias geralmente aceitas. Eu tenho coligido muitos argumentos para refutar essas últimas, mas eu não me arriscaria a levá-los à publicação. Há muito tempo que estou convencido de que a Lua é um corpo como a Terra. Descobri também uma multidão de estrelas fixas, a princípio invisíveis, ultrapassando mais de dez vezes as que podem ver a olho nu, formando a Via Láctea.” </p><p class="direita">Carta de Galileu a Kepler, 1597. In: BANFI, Antonio. Galileu. Lisboa: Edições 70, 1992. </p><p>Sobre o trecho da correspondência e seus conhecimentos sobre a Revolução Científica na época do Renascimento, é correto afirmar que: </p>	[[ O termo “teoria de Copérnico” poderia ser substituído pelo termo “teoria geocêntrica”, que foi explicitada na obra de Nicolau Copérnico. O astrônomo utilizou argumentos, fórmulas matemáticas, tabelas e diagramas para explicar a natureza do universo geocêntrico e as revoluções dos astros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O destinatário da carta é Johannes Kepler, que publicou um trabalho refutando as ideias de Copérnico e defendendo que os planetas desenvolvem órbitas elípticas em torno do Sol, com velocidades variadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A expressão “teorias geralmente aceitas” refere-se, entre outros, ao pensamento de Cláudio Ptolomeu, para quem a Terra era um corpo supremo que se mantinha estacionário no centro do universo. Ao redor dela, giravam o Sol, a Lua e os cinco planetas visíveis: Mercúrio, Vênus, Marte, Júpiter e Saturno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O remetente da carta, Galileu Galilei, expressa o temor em contestar as asserções de Copérnico, que, por sua vez, era contrário ao geocentrismo da Igreja e propunha, em seu lugar, o heliocentrismo, afirmando que a Terra girava ao redor do Sol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Galileu Galilei, autor da carta, revolucionou o conhecimento científico, lançando os fundamentos da Física moderna. Sua teoria versava sobre o movimento dos corpos pela ação da gravidade e os três princípios das leis do movimento: o de inércia, o de ação das forças e o de ação e reação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Galileu Galilei
16191	UNESP	<p> Do nascimento do Estado moderno até a Revolução Francesa, ou seja, do século XVI aos fins do século XVIII, a filosofia política foi obrigada a reformular grande parte de suas teses, devido às mudanças ocorridas naquele período. O que se buscou na modernidade iluminista foi fortalecer a filosofia em uma configuração contrária aos dogmas políticos que reforçavam a crença em uma autoridade divina.</p><p class="direita">(Thiago Rodrigo Nappi. “Tradição e inovação na teoria das formas de governo: Montesquieu e a ideia de despotismo”. In: Historiæ, vol. 3, no 3, 2012. Adaptado.) </p><p>O filósofo iluminista Montesquieu, autor de <i>Do espírito das leis</i>, criticou o absolutismo e propôs </p>	[[a divisão dos poderes em executivo, legislativo e judiciário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a restauração de critérios metafísicos para a escolha de governantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a justificativa do despotismo em nome da paz social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a obediência às leis costumeiras de origem feudal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a retirada do poder político do povo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Iluminismo
16192	EsPCEx	<p> As ideias iluministas começaram a circular no Brasil na segunda metade do século XVIII. Elas refletiram-se em vários campos da atividade e do conhecimento humano. Assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta um filósofo deste período, cujo pensamento incentivou, de forma relevante, a Inconfidência Mineira. </p>	[[ Jean-Jacques Rousseau\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Adam Smith\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [François Quesnay\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vicent de Gournay\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nicolau Maquiavel\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Iluminismo
16193	ETEC	<p> Quando na mesma pessoa, ou no mesmo órgão de governo, o poder Legislativo está unido ao poder Executivo, não existe liberdade […] E também não existe liberdade se o poder Judiciário (poder de julgar) não estiver separado do poder Legislativo (poder de fazer as leis) e do poder Executivo (poder de executar, de por em prática as leis.) </p><p class="direita">Montesquieu, O espírito das leis, 1748. In: FREITAS, G. de; 900 textos e documentos de História. Lisboa: Plátano, 1978. V. III, p.24 </p><p> Político, filósofo e escritor, o Barão de Montesquieu (1689–1755) se notabilizou por sua teoria sobre a separação dos poderes, que organiza o funcionamento de muitos dos Estados modernos até a atualidade.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao formular sua teoria, Montesquieu criticou o regime absolutista e defendeu a divisão do governo em três poderes – Executivo, Legislativo e Judiciário – como forma de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ garantir a centralização do poder monárquico e a vontade absoluta dos reis, bem como defender os interesses das classes dominantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desestabilizar o governo e enfraquecer o Judiciário, bem como garantir a impunidade dos crimes cometidos pelos mais pobres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [evitar a concentração de poder e os abusos dos governantes, bem como proteger as liberdades individuais dos cidadãos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabilizar o governo e fortalecer o Executivo, bem como liberar as camadas subalternas da cobrança de impostos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fortalecer o povo e eliminar os governos, bem como eliminar as formas de punição consideradas abusivas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Iluminismo
16194	UFVJM	<p> “Os escravos tudo perdem sob seus grilhões, até o desejo de escapar deles. (...) A força fez os primeiros escravos, sua covardia os perpetuou”. </p><p class="direita">Fonte: ROUSSEAU, J.J. Do contrato social. São Paulo: Abril Cultural, 1999. p. 57. </p><p>No trecho acima, o filósofo iluminista, Jean-Jacques Rousseau, toma posição sobre um tema muito debatido nos círculos intelectuais do seu tempo, a escravidão. Sua reflexão esclarece que: </p>	[[a desigualdade deve ser mantida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a apatia contribui para a libertação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a escravidão é produto das relações humanas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alguns nascem para ser escravos e outros para dominar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Iluminismo
16195	UECE	<p> No Brasil, na Argentina e em outros países da América Latina, os governos estão promovendo mudanças econômicas e de políticas públicas, mudanças essas conhecidas como liberais ou neoliberais. Nessas mais recentes políticas governamentais, o poder público transfere à economia de mercado a satisfação de determinadas carências dos cidadãos, que devem provê-las a partir do próprio esforço individual em uma economia mais fortemente caracterizada pela concorrência entre os indivíduos e por menos direitos sociais. Em seu tempo, o filósofo contratualista Jean-Jacques Rousseau, em seu Do Contrato Social, afirma que quanto menos felicidade a República é capaz de proporcionar aos cidadãos, mais eles terão que buscar, individualmente, a felicidade. A consequência é uma sociedade cada vez mais egoísta, desinteressada pela política e, por fim, agrilhoada por um déspota qualquer ou pela cobiça. </p><p> O texto acima apresenta duas opiniões conflitantes sobre a condução das políticas públicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> \tConsiderando essas opiniões, assinale a afirmação verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O governo brasileiro defende uma posição socialista, que consiste no provimento estatal daquilo que é necessário para a felicidade geral, enquanto Rousseau apresenta uma ideia liberal de economia e livre-iniciativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Rousseau é um contumaz representante do marxismo cultural, que produz suas críticas ao governo Bolsonaro com o único objetivo de desestabilizar o Brasil e inviabilizar as reformas econômicas liberalizantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Rousseau apresenta um argumento contrário ao individualismo liberal, uma vez que o indivíduo, despreocupado com a política e engajado nos ganhos econômicos, se distancia dos assuntos públicos e corre risco de perder sua liberdade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A posição do governo brasileiro, ao apresentar um menor aporte para as universidades públicas, quando amplia a rede de universidades privadas, é condizente com o pensamento de Rousseau, que tem em foco o bem público e não a busca individualizada por felicidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Iluminismo
16196	UNICENTRO	<p> As ações trabalhistas estão em primeiro lugar no ranking dos processos em trâmite no Brasil, que somam mais de 71 milhões. E mesmo com uma estrutura judiciária que custa R$ 70 bilhões por ano, apenas 14% das ações costumam ser resolvidas. “As demais seguem sem solução, congestionadas”. [...] Além de não atender minimamente aos interesses do País, principalmente do setor produtivo, a CLT (Consolidação das Leis do Trabalho) [...] cria ameaças sérias a empresas dos mais diversos portes e atividades. </p><p class="direita">(BRASIL TEVE... 2016). </p><p> O poder judiciário surgiu a partir das lutas sociais, no contexto da passagem do sistema feudal para o sistema capitalista, e teve como um dos principais teóricos</p>	[[Montesquieu, crítico do poder absolutista e autor da Teoria dos Três Poderes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Jean Jacques Rousseau, defensor da supressão da propriedade privada e do estabelecimento do socialismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [John Locke, pensador político que buscou fortalecer o poder real através da criação de poderes que limitassem a ação do operariado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Karl Marx, adepto da divisão dos poderes como mecanismo para a diminuição da exploração capitalista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Vladimir Lênin, líder da Revolução Russa e defensor de uma aliança com a burguesia, para o estabelecimento da NEP (Nova Política Econômica).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Iluminismo
16197	UEMA	<p> Leia os seguintes pensamentos sobre o trabalho.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O trabalho espanta três males: o vício, a pobreza e o tédio.” Voltaire, filósofo francês (1694 – 1778)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Deus me respeita quando eu trabalho. Mas me ama quando eu canto.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Rabindranath Tagore, escritor indiano (1861 – 1941)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O ser humano se faz pelo trabalho, porque ao mesmo tempo que produz coisas torna-se humano.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Maria Lúcia de A. Aranha et all. Filosofando)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os pensamentos reproduzidos carregam em si uma ideologia comum sobre o trabalho e escondem, muitas das vezes, suas condições de execução.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A ideia subjacente nas três sentenças é que o trabalho\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[é um castigo de Deus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dignifica o homem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é um processo escravo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conduz o homem ao tédio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é uma produção inventiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Iluminismo
16198	FIP-Moc	<p> “As camadas sociais elevadas, que se pretende ser, úteis às outras, são de fato úteis a si mesmas, à custa das outras (...). Saiba ele (o jovem Emílio) que o homem é naturalmente bom (...), mas veja ele como a sociedade deprava e perverte os homens, descubra no preconceito a fonte de todos os vícios dos homens; seja levado a estimar cada indivíduo, mas despreze a multidão; veja que todos os homens carregam mais ou menos a mesma máscara, mas saiba também que existem rostos mais belos do que a máscara que o cobre”. </p><p class="direita">Fonte: ROUSSEAU, Jean Jacques. Emílio ou Da Educação. São Paulo: Martins Fontes, 1999. P. 311 </p><p> Segundo o texto:</p>	[[ os preconceitos são inatos, não tendo a vida social influência sobre eles.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a coesão da sociedade acontece quando os homens aceitam seus papéis e máscaras sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a organização da sociedade deve ser marcada pela igualdade econômica e social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a vida social é impossível, devendo cada homem atentar para os valores individuais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a sociedade é responsável pela corrupção do homem, gerando vícios de toda ordem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Iluminismo
16199	CESMAC	<p> O movimento Iluminista, que teve seu auge na Europa do século XVIII, contou, entre seus principais pensadores, com Jean-Jacque Rousseau, cuja obra mais conhecida intitula-se:</p>	[[ O Espírito das Leis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Contrato Social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Riqueza das Nações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ensaio sobre o entendimento humano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cartas inglesas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Iluminismo
16200	UniCesumar	<p> O filósofo francês Montesquieu (1689-1755), pseudônimo de Charles-Louis de Secondat, foi um iluminista que influenciou o pensamento político e a formação de Estados por todo o mundo. Em sua mais famosa obra (O Espírito das Leis, de 1748), defendia a idéia de que "só o poder freia o poder." (Livro XI, Capítulo IV). Tal proposição se traduz, na sociedade brasileira, na divisão percebida entre:</p>	[[exército, marinha e aeronautica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [governo municipal, governo estadual e governo federal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [setor primário, setor secundário e setor terciário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poder executivo, poder legislativo e poder judiciário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [câmaras de vereadores, assembléias legislativas e congresso nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Iluminismo
16201	UFPR	<p> Em um texto chamado “Resposta à questão: o que é esclarecimento?”, Kant afirma que o “esclarecimento é a saída do homem da menoridade”. Afirma também que a “menoridade é a incapacidade de servir-se do próprio entendimento sem direção alheia” e que “o homem é o culpado por esta incapacidade, quando sua causa resulta na falta, não do entendimento, mas de resolução e coragem para fazer uso dele sem a direção de outra pessoa”. </p><p class="direita"> (KANT, Resposta à questão: O que é esclarecimento? In: MARÇAL, J.; CABARRÃO, M.; FANTIN, M. E. (Org.). Antologia de Textos Filosóficos. Curitiba: SEED-PR, 2009, p. 407.)</p><p class="direita"> ((KANT, Resposta à questão: O que é esclarecimento? In: MARÇAL, J.; CABARRÃO, M.; FANTIN, M. E. (Org.). Antologia de Textos Filosóficos. Curitiba: SEED-PR, 2009, p. 407.) </p><p>Por sua vez, Foucault afirma: “Houve, durante a época clássica, uma descoberta do corpo como objeto e alvo do poder. Encontraríamos facilmente sinais dessa grande atenção dedicada então ao corpo – ao corpo que se manipula, se modela, se treina, que obedece, responde, se torna hábil ou cujas forças se multiplicam [...]”, referindo-se a um corpo (homem) que se torna ao mesmo tempo analisável e manipulável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> ((FOUCAULT, Michel. Os corpos dóceis. In: FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. Trad. Ligia M. Pondé Vassalo. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 1987, p. 125.).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos dois textos e no pensamento desses filósofos, considere as afirmativas abaixo:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. O Esclarecimento seria uma espécie de menoridade intelectual e corresponderia à afirmação da religião como ponto de partida para o homem tomar suas principais decisões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Enquanto Kant se preocupa em avaliar o quanto os indivíduos são responsáveis por se deixarem dirigir por outros, Foucault trata de mostrar os modos como a sociedade torna o homem manipulável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Tanto Kant quanto Foucault se questionam pelo nível de autonomia do homem, ambos, porém, a partir de abordagens diferentes e chegando a conclusões diferentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Fica claro no texto de Foucault que a idade clássica favorece o autoconhecimento e a autonomia de pensamento.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente a afirmativa 2 é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Kant
16202	UFT	<p> Conhecemos somente o nosso modo de perceber a natureza dos objetos em si mesmos, modo que nos é peculiar, mas pode muito bem não ser necessariamente o de todos os seres, embora seja o de todos os homens. É deste modo apenas que nos temos de ocupar. O espaço e o tempo são as formas desse modo de perceber; a sensação em geral é a sua matéria. </p><p class="direita">Fonte: KANT, I. Crítica da razão pura. Lisboa: Calouste, 2013, p. 79. </p><p>O trecho ilustra alguns aspectos da teoria kantiana do conhecimento. Sobre esta mesma teoria, assinale a opção CORRETA. </p>	[[Os progressos da experiência (e da ciência moderna) nos permitirão ultrapassar os seus limites; desta forma, o nosso conhecimento vencerá a distância que nos separa das coisas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entre o sensível e o inteligível há uma diferença apenas de grau, isto é, de antemão nada nos impede de passar de um ao outro pelo aprofundamento dos nossos conhecimentos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O fenômeno é a coisa como esta nos aparece, cumpre então lembrar que Kant pensa, sobretudo, na estrutura do aparelho sensorial e no seu valor geral para todo sentido humano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Há, pode-se dizer, um relativismo kantiano, mas diferente, por exemplo, do de Protágoras, pois, em Kant, a nossa intuição do objeto depende da constituição geral da sensibilidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Kant
16203	UCS	<p> “Liberdade” é um tema abordado por alguns filósofos, sendo inegável sua importância na relação entre bem-estar e qualidade de vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Leia as alternativas abaixo e assinale a correta. </p>	[[ Nietzsche coloca a questão da essência como precedente à existência. Nesse sentido, a existência é marcada pela impossibilidade de escolha, que envolve ação ou uma reação diante da ação do outro. Como não há qualquer predeterminação nisso, o estado de liberdade não existe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sartre entende que a aceitação do conceito de liberdade também considera a existência de uma natureza humana manifesta de forma transcendente. Ele defende a máxima de que Deus tudo sabe, tudo prevê e tudo pode, não sendo possível, então, o exercício total da liberdade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Spinoza afirma que a liberdade está na vontade. Dessa forma, o homem encontra sua condição de liberdade na vontade que tem de fazer o que bem entender. A liberdade, então, implicaria o homem afastar-se de Deus e de Suas determinações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Descartes, em seu discurso sobre o método, afirma que o conhecimento reduz a liberdade humana, pois o entendimento das coisas do mundo seria uma forma de reconciliação, de retorno a Deus. Assim, o livre-arbítrio seria um sinal de aprisionamento do homem, sendo desnecessário para sua afirmação no mundo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Kant foi o filósofo que procurou solucionar a aparente contradição entre natureza e liberdade. O ser humano, para que se realize como tal, deve ser livre e autônomo.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Kant
16204	PUC-PR	<p> Nas reflexões de Immanuel Kant sobre o conhecimento racional na sua obra “Fundamentação da Metafísica dos Costumes” lemos:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“A velha filosofia grega dividia-se em três ciências: a Física, a Ética e a Lógica. Esta divisão está perfeitamente conforme com a natureza das coisas, e nada há a corrigir nela a não ser apenas acrescentar o princípio em que se baseia, para deste modo, por um lado, nos assegurarmos da sua perfeição, e, por outro, podermos determinar exactamente as necessárias subdivisões”. </p><p class="direita">KANT, Immanuel. Fundamentação da Metafísica dos Costumes. Tradução de Antônio Pinto de Carvalho. Lisboa: Companhia Editora Nacional. EDIÇÕES 70, 2007. </p><p>Sobre a Física, a Ética e a Lógica, é CORRETO afirmar que essas subdivisões </p>	[[ocupam-se de uma parte empírica em que as leis universais e necessárias do pensar não se assentam em princípios das experiências.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não se contrapõem à filosofia natural, também não se contrapõem à filosofia moral, pois cada uma não possui parte empírica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [baseiam-se em princípios da experiência cujas doutrinas se apoiam em princípios a posteriori da filosofia pura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não ressaltam a ideia de uma metafísica da Natureza nem de uma Metafísica dos Costumes pelo fato de que não se pode nomeá-las como uma Antropologia prática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocupam-se da forma do entendimento e da razão em estabelecer a distinção das leis da natureza, das leis da liberdade e dos objetos materiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Kant
16205	UNIVESP	<p> Em 1783, Immanuel Kant definiu o conceito de Esclarecimento como o desenvolvimento da autonomia do pensamento e da ação humana. Esse desenvolvimento se opunha à apatia e à comodidade dos indivíduos em viver tutelados por ideias e instituições que pensavam e agiam por eles. Com isso, os indivíduos se tornavam livres para exercer a sua razão na esfera pública, podendo criticar desde as instituições, como a Igreja e o Estado, até a própria liberdade advinda do livre exercício da razão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto se relaciona à corrente filosófica ocidental conhecida como\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> </p>	[[ Altruísmo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Confucionismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reformismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Especismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Iluminismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Kant
16206	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dever é a necessidade de uma ação por respeito à lei. [...] devo proceder sempre de maneira que eu possa querer também que a minha máxima se torne uma lei universal.</p><p class="direita">KANT, Immanuel. Fundamentação da Metafísica dos costumes. Trad. Paulo Quintela. São Paulo: Abril Cultural, 1974. p. 208-209. </p><p> Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria kantiana do dever, assinale a alternativa correta.</p>	[[A máxima de uma ação moral universalizável pode ter como fundamento os efeitos da ação, sendo considerada moralmente boa uma ação cujos efeitos causam o bem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A obrigação incondicional que a lei moral impõe advém do reconhecimento da possibilidade de universalização das máximas da ação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A mentira pode, em certas circunstâncias, ser legitimada moralmente quando dela resulta uma ação benéfica ou impede o prejuízo a outrem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A máxima incondicional de uma ação moral pode ter como fundamento a experiência, pois os costumes fornecem elementos suficientes para ela.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O imperativo categórico, princípio dos imperativos do dever, escolhe, dentre os estímulos fornecidos à vontade, o que lhe é mais adequado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Kant
16207	UNIMONTES	<p> O século XVIII é caracterizado como o “século da moral”, como tempo marcado profundamente pelo Iluminismo, “um projeto pedagógico-político de construção da autonomia da razão e emancipação de homens e mulheres, fornecendo-lhes meios intelectuais para uma ação consciente”, conforme Gallo. Nesse tempo, desenvolve-se o grande projeto ético de Immanuel Kant, com a sua destacada obra “Fundamentação da metafísica dos costumes” (1785), aprofundado em “Crítica da Razão Prática” (1788).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na atualidade, não há como pensar em moral e ética sem recorrer às obras de Kant. Em relação a esse filósofo, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ Kant considera que as facetas do sujeito são dispensáveis para a existência do homem moderno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A noção de razão prática, como defende Kant, implica impossibilidade da liberdade humana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O sujeito moral age racional e conscientemente, o que caracteriza uma das facetas do ser humano. Kant considera o conhecimento e a estética como outras facetas do sujeito, o que busca o saber e o que percebe o mundo e produz arte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Essa perspectiva ético-racional desenvolvida por Kant não sustenta uma autonomia, uma vida emancipada para homens e mulheres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Kant
16208	UERR	<p> O filósofo Immanuel Kant (1724-1804), certa vez, se propôs a definir o que era o Esclarecimento ou Iluminismo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t“O Esclarecimento é a libertação do homem de sua imaturidade auto-imposta. Imaturidade é a incapacidade de empregar seu próprio entendimento sem a orientação de outro. Tal tutela é auto-imposta quando sua causa não reside em falta de razão, mas de determinação e coragem para usá-lo sem a direção de outro. Sapere Aude [ousa saber]! Tenha coragem de usar sua própria mente! Este é o lema do Esclarecimento. [...]\nPara este esclarecimento, porém, nada mais se exige senão liberdade [...] de fazer um uso público de sua razão em todas as questões. Ouço, agora, porém, exclamar de todos os lados: não raciocinai! O oficial diz: não raciocinai, mas exercitai-vos! O financista: não raciocinai, mas pagai! O sacerdote proclama: não raciocinai, mas crede! [...]\nUma época não pode se aliar e conjurar para colocar a seguinte em um estado que impossibilite a ampliação de seus conhecimentos [...]. Configurar-se-ia, assim, um crime contra a natureza humana.”\n<i>“O Esclarecimento é a libertação do homem de sua imaturidade auto-imposta. Imaturidade é a incapacidade de empregar seu próprio entendimento sem a orientação de outro. Tal tutela é auto-imposta quando sua causa não reside em falta de razão, mas de determinação e coragem para usá-lo sem a direção de outro. Sapere Aude [ousa saber]! Tenha coragem de usar sua própria mente! Este é o lema do Esclarecimento. [...]</i>\n<i>Para este esclarecimento, porém, nada mais se exige senão liberdade [...] de fazer um uso público de sua razão em todas as questões. Ouço, agora, porém, exclamar de todos os lados: não raciocinai! O oficial diz: não raciocinai, mas exercitai-vos! O financista: não raciocinai, mas pagai! O sacerdote proclama: não raciocinai, mas crede! [...]</i>\n<i>Uma época não pode se aliar e conjurar para colocar a seguinte em um estado que impossibilite a ampliação de seus conhecimentos [...]. Configurar-se-ia, assim, um crime contra a natureza humana.”</i>\n</p><p class="direita"> (Immanuel Kant. Resposta à Questão: O que é Esclarecimento? Tradução de Márcio Pugliesi.</p><p>Assinale a única alternativa verdadeira sobre o Iluminismo. </p>	[[ As ideias do Século das Luzes não se materializaram em transformações concretas, pois não influenciaram a proibição da tortura em diversos países, as reformas que proibiram a escravidão indígena na América Portuguesa, a abolição dos direitos feudais ou as constituições modernas, como a dos EUA de 1788 ou a francesa de 1791.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todos os representantes do Iluminismo advogavam a imediata abolição da escravidão, uma vez que ela violava os princípios da liberdade e da igualdade entre os homens.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Também no século XVIII, Adam Smith publicou “A Riqueza das Nações” (1776), dando início à Economia Política como ciência autônoma e defendendo o mercantilismo e a maior intervenção do Estado nas atividades econômicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) defendia a propriedade privada e alertava sobre os perigos da democracia, do racionalismo e do pensamento científico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Pensadores como Montesquieu combatiam o absolutismo, mas, paradoxalmente, alguns iluministas apoiavam a política dos déspotas esclarecidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Kant
16209	UFU	<p> Os princípios práticos se dividem em dois grandes grupos, que Kant chama, respectivamente, de ‘máximas’ e ‘imperativos’. [...] Os imperativos são os princípios práticos objetivos, isto é, válidos para todos. Os imperativos são “mandamentos” ou “deveres”, ou seja, regras que expressam uma necessidade objetiva da ação, o que significa que, “se a razão determinasse completamente a vontade, a ação ocorreria segundo tal regra” ao passo que a intervenção de fatores emocionais e empíricos podem desviar esta vontade. </p><p class="direita">REALE,G., DARIO, A. História da Filosofia, vol. II. São Paulo: Paulus, 1990, p. 903 (adaptado) </p><p>Para Kant, é correto afirmar que os imperativos </p>	[[são subjetivos e, dessa forma, não podem ser princípios universais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [devem determinar a razão, pois são princípios válidos para todos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [determinam a vontade, sem que as emoções interfiram.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sendo “máximas”, não expressam a necessidade objetiva da ação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Kant
16210	UNESP	<p> A maior violação do dever de um ser humano consigo mesmo, considerado meramente como um ser moral (a humanidade em sua própria pessoa), é o contrário da veracidade, a mentira […]. A mentira pode ser externa […] ou, inclusive, interna. Através de uma mentira externa, um ser humano faz de si mesmo um objeto de desprezo aos olhos dos outros; através de uma mentira interna, ele realiza o que é ainda pior: torna a si mesmo desprezível aos seus próprios olhos e viola a dignidade da humanidade em sua própria pessoa […]. Pela mentira um ser humano descarta e, por assim dizer, aniquila sua dignidade como ser humano. […] É possível que [a mentira] seja praticada meramente por frivolidade ou mesmo por bondade; aquele que fala pode, até mesmo, pretender atingir um fim realmente benéfico por meio dela. Mas esta maneira de perseguir este fim é, por sua simples forma, um crime de um ser humano contra sua própria pessoa e uma indignidade que deve torná-lo desprezível aos seus próprios olhos.</p><p class="direita">(Immanuel Kant. A metafísica dos costumes, 2010.) </p><p>Em sua sentença dirigida à mentira, Kant </p>	[[ considera a condenação relativa e sujeita a justificativas, de acordo com o contexto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [assume que cada ser humano particular representa toda a humanidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresenta um pensamento desvinculado de pretensões racionais universalistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [demonstra um juízo condenatório, com justificação em motivações religiosas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [assume o pressuposto de que a razão sempre é governada pelas paixões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Kant
16211	UNICAMP	<p> Quanto seja louvável a um príncipe manter a fé, aparentar virtudes e viver com integridade, não com astúcia, todos o compreendem; contudo, observa-se, pela experiência, em nossos tempos, que houve príncipes que fizeram grandes coisas, mas em pouca conta tiveram a palavra dada, e souberam, pela astúcia, transtornar a cabeça dos homens, superando, enfim, os que foram leais (...). Um príncipe prudente não pode nem deve guardar a palavra dada quando isso se lhe torne prejudicial e quando as causas que o determinaram cessem de existir.</p><p class="direita">(Nicolau Maquiavel, O Príncipe. São Paulo: Nova Cultural, 1997, p. 73-85.) </p><p>A partir desse excerto da obra, publicada em 1513, é correto afirmar que: </p>	[[O jogo das aparências e a lógica da força são algumas das principais artimanhas da política moderna explicitadas por Maquiavel\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A prudência, para ser vista como uma virtude, não depende dos resultados, mas de estar de acordo com os princípios da fé.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os princípios e não os resultados é que definem o julgamento que as pessoas fazem do governante, por isso é louvável a integridade do príncipe.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A questão da manutenção do poder é o principal desafio ao príncipe e, por isso, ele não precisa cumprir a palavra dada, desde que autorizado pela Igreja.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Maquiavel
16212	FAMERP	<p> [Maquiavel] elogia a República romana como tendo sido a mais perfeita forma de governo e um verdadeiro Estado unido pelo espírito público de seus cidadãos; no entanto, numa época como a sua, seria necessário um líder que utilizasse a força como princípio, tese que desenvolve em O Príncipe. <i>O Príncipe</i>. </p><p class="direita">(Teresa Aline Pereira de Queiroz. O Renascimento, 1995.) </p><p>A obra <i>O Príncipe</i> foi escrita por Maquiavel em 1513 e publicada em 1532. Nela, o pensador florentino </p>	[[ rejeita a noção de república, valorizando o princípio de participação política direta de todos os cidadãos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [defende a submissão do poder secular ao poder atemporal, reconhecendo a Igreja como o centro da vida política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [analisa experiências políticas do passado e do presente, propondo um modelo de atuação do governante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [celebra o princípio da experiência do indivíduo, identificando os conselhos dos anciãos como origem de todo poder.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [questiona o militarismo da Roma Antiga, sugerindo aos governantes abandonar projetos imperiais e expansionistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Maquiavel
16213	CESUPA	<p> “(...) E as principais bases que os Estados têm, sejam novos, velhos ou mistos, são boas leis e boas armas. (...) não podem existir boas leis onde não há armas boas, e onde há boas armas convém que existam boas leis (...).(...) As forças com que um príncipe mantém o seu Estado são próprias ou mercenárias, auxiliares ou mistas. As mercenárias e auxiliares são inúteis e perigosas (...) não são unidas aos príncipes, são ambiciosas e indisciplinadas (...).” <i>“(...) E as principais bases que os Estados têm, sejam novos, velhos ou mistos, são boas leis e boas armas. (...) não podem existir boas leis onde não há armas boas, e onde há boas armas convém que existam boas leis (...).(...) As forças com que um príncipe mantém o seu Estado são próprias ou mercenárias, auxiliares ou mistas. As mercenárias e auxiliares são inúteis e perigosas (...) não são unidas aos príncipes, são ambiciosas e indisciplinadas (...).”</i> </p><p class="direita">MAQUIAVEL, Nicolau. O Principe. São Paulo: Abril Cultural, 1979. P. 49. (Os Pensadores). O Príncipe, obra escrita de 1513 a 1516, foi publicada postumamente, em 1532 </p><p> A partir das informações apresentadas acima, é correto considerar que:</p>	[[ Ao príncipe caberia conservar seu Estado mediante o recurso da guerra travada por soldados mercenários, pois as armas seriam “as principais bases que os Estados têm”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A obra referida é uma análise política sobre como deve agir um soberano perante um governo já estabelecido ou a conquistar. Daí a alusão às “boas leis” e às “boas armas”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Maquiavel, nas repúblicas democráticas, os conflitos deveriam ser controlados e regulados pelo príncipe e suas forças mais leais: as mercenárias e as auxiliares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O pensamento de Maquiavel respaldou-se na ruína imposta à Itália por outras nações no século XV. Devido a isso, defendia a organização de Estados dissociados da guerra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Maquiavel
16214	UFPR	<p> Considere a passagem abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A substituição do reino do dever ser, que marca a filosofia anterior, pelo reino do ser, da realidade, leva Maquiavel a se perguntar: como fazer reinar a ordem, como instaurar um Estado estável? O problema central de sua análise política é descobrir como pode ser resolvido o inevitável ciclo de estabilidade e caos. Ao formular e buscar resolver esta questão, Maquiavel provoca uma ruptura com o saber repetido pelos séculos. Trata-se de uma indagação radical e de uma nova articulação sobre o pensar e fazer política, que põe fim à ideia de uma ordem natural eterna. A ordem, produto necessário da política, não é natural, nem a materialização de uma vontade extraterrena, e tampouco resulta do jogo de dados do acaso. Ao contrário, a ordem tem um imperativo: deve ser construída pelos homens para se evitar o caos e a barbárie, e, uma vez alcançada, ela não será definitiva, pois há sempre, em germe, o seu trabalho em negativo, isto é, a ameaça de que seja desfeita.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(SADEK, Maria Tereza. Nicolau Maquiavel: o cidadão sem fortuna, o intelectual de virtù. In: WEFFORT, Francisco (org.). Clássicos da política, vol. 01. São Paulo: Ática, 2001. p. 17-18.) </p><p>Considerando o argumento de Maria Tereza Sadek, em seu texto intitulado Nicolau Maquiavel: o cidadão sem fortuna, o intelectual de virtù, é correto afirmar: </p>	[[ Os estudos de Maquiavel sobre o reino do ser na política levam em consideração a tradição idealista de Platão, Aristóteles e São Tomás de Aquino e rejeitam as interpretações de historiadores antigos, como Tácito, Políbio, Tucídides e Tito Lívio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em sua obra, Maquiavel coloca em relevo a dimensão efetivamente social, histórica e política das relações humanas, explicitando que sua regra metodológica implica o exame da realidade tal como ela é e não como se gostaria que ela fosse.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A política, segundo Maquiavel, tem correspondência com as ideias inatistas, ou seja, de que os indivíduos são predestinados a um tipo de condição que lhes é inerente, não havendo possibilidade de mudança ou qualquer outra forma de alterar as estruturas de poder, por ele denominada de “maquiavélicas”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Segundo Sadek, ao formular uma explicação sobre essa questão, Maquiavel não rompeu com os paradigmas que fundavam a política de seu tempo, por conseguinte, favorecendo a perpetuação de tiranias nos séculos XV e XVI.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Maquiavel, o problema central da política foi a democracia, e sua construção implicava o fortalecimento de governos descentralizados, o que aproximava seus estudos de liberais como John Locke e Thomas Hobbes.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Maquiavel
16215	Fuvest	<p> No início do século XVI, Maquiavel escreveu O Príncipe – uma célebre análise do poder político, apresentada sob a forma de lições, dirigidas ao príncipe Lorenzo de Médicis. Assim justificou Maquiavel o caráter professoral do texto:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não quero que se repute presunção o fato de um homem de baixo e ínfimo estado discorrer e regular sobre o governo dos príncipes; pois assim como os [cartógrafos] que desenham os contornos dos países se colocam na planície para considerar a natureza dos montes, e para considerar a das planícies ascendem aos montes, assim também, para conhecer bem a natureza dos povos, é necessário ser príncipe, e para conhecer a dos príncipes é necessário ser do povo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Tradução de Lívio Xavier, adaptada. </p><p>Ao justificar a autoridade com que pretende ensinar um príncipe a governar, Maquiavel compara sua missão à de um cartógrafo para demonstrar que </p>	[[ o poder político deve ser analisado tanto do ponto de vista de quem o exerce quanto do de quem a ele está submetido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é necessário e vantajoso que tanto o príncipe como o súdito exerçam alternadamente a autoridade do governante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um pensador, ao contrário do que ocorre com um cartógrafo, não precisa mudar de perspectiva para situar posições complementares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as formas do poder político variam, conforme sejam exercidas por representantes do povo ou por membros da aristocracia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tanto o governante como o governado, para bem compreenderem o exercício do poder, devem restringir-se a seus respectivos papéis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Maquiavel
16216	Unit-SE	<p> É necessário ao príncipe ser tão prudente, que possa fugir aos vícios que lhe fariam perder o governo e acautelar-se, se possível, quanto aos que não oferecem tal perigo. Não conseguindo, entretanto, fazer isso, pode, sem atormentar-se, deixar que as coisas sigam o seu curso. Não se importe o príncipe, ainda, de incorrer na prática daqueles vícios sem os quais dificilmente pode salvar o Estado. Nas ações de todos os homens, especialmente os príncipes, contra os quais não há tribunal a que recorrer, os fins é que contam”. “Faça, pois, o príncipe tudo para alcançar e manter o poder; os meios de que se valer serão sempre julgados honrados e louvados por todos.</p><p class="direita">(PRÍNCIPE. 2018). </p><p>A formação do Estado e do poder político sempre foi alvo de discussões e de diversas teorias, no decorrer da história da humanidade, sendo que o fragmento de texto indica concepções </p>	[[absolutistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [liberais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [democráticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [anarquistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [socialistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Maquiavel
16217	UFPR	<p> O texto a seguir é referência para a questão\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando se conquistam Estados habituados a reger-se por leis próprias e em liberdade, há três modos de manter a sua posse: primeiro, arruiná-los; segundo, ir habitá-los; terceiro, deixá-los viver com suas leis, arrecadando um tributo e criando um governo de poucos, que se conserve amigos. [...] Quem se torna senhor de uma cidade tradicionalmente livre e não a destrói será destruído por ela. Tais cidades têm sempre por bandeira, nas rebeliões, a liberdade e suas antigas leis, que não esquecem nunca, nem com o correr do tempo, nem por influência dos benefícios recebidos. Por muito que se faça, quaisquer que sejam as precauções tomadas, se não se promovem o dissídio e a desagregação dos habitantes, não deixam eles de se lembrar daqueles princípios e, em toda oportunidade, em qualquer situação, a eles recorrem [...]. Assim, para conservar uma república conquistada, o caminho mais seguro é destruí-la ou habitá-la pessoalmente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MAQUIAVEL, N. O príncipe. São Paulo: Abril Cultural, 1983, p. 21-22.) </p><p>Com base nessa passagem, extraída da obra <i>O Príncipe</i>, de Maquiavel, assinale a alternativa correta. </p>	[[O poder emanado do príncipe deve ter a capacidade de não apenas levar a cabo os planos de expansão de seu próprio governo, mas sobretudo criar condições para que esse poder mantenha-se de forma plena e garanta a legitimidade da própria dominação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A passagem refere-se em especial às repúblicas que ainda não passaram por um processo de amadurecimento de suas instituições democráticas. Repúblicas que dependem de orientação externa e de outras nações na formação da sua própria identidade política, a fim de suplantar o ódio típico dessas repúblicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Maquiavel, “habitar” a república conquistada é uma possibilidade mais condizente com a posição do Príncipe. Considerando que o autor tinha laços com o pensamento humanista, “destruir” uma república conquistada implicaria lançar mão da força militar, com a qual Maquiavel não concordava.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No mundo moderno e contemporâneo, o Príncipe, garantidor da ordem e da segurança pública, pode e deve intervir com o argumento de preservar as instituições democráticas e republicanas, mesmo que para isso seja necessário o uso da força.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Príncipe pode, por meio de pleito eleitoral, plebiscito ou consulta popular, agir em nome do povo e garantir a soberania de seu Estado. Pode invadir as nações que coloquem em risco a sua própria liberdade. Pode combater o ódio das outras repúblicas, e que essa nação seja destruída ou habitada pelo Príncipe, a fim de assegurar a ordem democrática\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Maquiavel
16218	IFRR	<p> Nicolau Maquiavel (1469-1527) foi um expoente literário do Renascimento no século XVI.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sobre sua obra mais conhecida, O Príncipe, é correto afirmar que:</p>	[[ Defendia o Estado Mínimo, marcado pelo respeito às leis naturais que regem a “mão invisível do mercado”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Preocupava-se em discutir e esclarecer problemas teológicos, fortalecendo a autoridade papal junto aos reinos medievais;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Buscou justificar a perseguição aos judeus na Europa e a escravidão na América;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Foi escrito em alemão e apenas no século XIX foi traduzido para outros idiomas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Defende um Estado forte, independente da Igreja, governado de modo absolutista pois “a razão do Estado” estaria acima de qualquer outro ideal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Maquiavel
16219	UNISC	<p> O cenário político contemporâneo mais do que nunca evidencia a necessidade de se retornar ao grande clássico da política – O Príncipe de Nicolau Maquiavel. Essa obra, escrita no início do século XVI, teve como motivação principal discutir as articulações políticas necessárias para levar a cabo o projeto de unificação da Península Itálica, que não se concretizou nesse período. Na obra, o autor</p>	[[ defende a quebra do decoro parlamentar como expediente normal da política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [advoga que o político deve descumprir sempre suas promessas, seja qual for a situação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [afirma que a sociedade e os homens são bons e o Estado e os políticos são maus.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ressalta a importância do estabelecimento do Estado real, capaz de impor a ordem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [condena a democracia, como modelo político, e sugere a substituição pela autocracia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Maquiavel
16220	FDSM	<p> Para Maquiavel “o Príncipe” é o único que carrega em seus ombros o peso da pressão e da responsabilidade do governo do Estado e dos interesses de toda a coletividade. Portanto, não deve e nem pode ter, quando governa, os valores morais das pessoas comuns. Em alguns momentos é até conveniente, se necessário, que ele utilize recursos como a força e a mentira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tPodemos dizer que Maquiavel, em sua obra “O Príncipe”:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Apresenta fundamentos do liberalismo político que o colocam como um precursor do pensamento iluminista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Opõe-se ao pensamento político do Antigo Regime.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Propõe a sofocracia, o governo de um rei-filósofo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reafirma os valores iluministas de sua época.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reavalia as relações entre ética e política durante um período de governos absolutistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Maquiavel
16221	UNESP	<p> Do nascimento do Estado moderno até a Revolução Francesa, ou seja, do século XVI aos fins do século XVIII, a filosofia política foi obrigada a reformular grande parte de suas teses, devido às mudanças ocorridas naquele período. O que se buscou na modernidade iluminista foi fortalecer a filosofia em uma configuração contrária aos dogmas políticos que reforçavam a crença em uma autoridade divina.</p><p class="direita">(Thiago Rodrigo Nappi. “Tradição e inovação na teoria das formas de governo: Montesquieu e a ideia de despotismo”. In: Historiæ, vol. 3, no 3, 2012. Adaptado.) </p><p>O filósofo iluminista Montesquieu, autor de Do espírito das leis, criticou o absolutismo e propôs </p>	[[ a divisão dos poderes em executivo, legislativo e judiciário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a restauração de critérios metafísicos para a escolha de governantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a justificativa do despotismo em nome da paz social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a obediência às leis costumeiras de origem feudal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a retirada do poder político do povo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Montesquieu
16222	UniCesumar	<p> O filósofo francês Montesquieu (1689-1755), pseudônimo de Charles-Louis de Secondat, foi um iluminista que influenciou o pensamento político e a formação de Estados por todo o mundo. Em sua mais famosa obra (O Espírito das Leis, de 1748), defendia a idéia de que "só o poder freia o poder." (Livro XI, Capítulo IV). Tal proposição se traduz, na sociedade brasileira, na divisão percebida entre:</p>	[[ exército, marinha e aeronautica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ governo municipal, governo estadual e governo federal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ setor primário, setor secundário e setor terciário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ poder executivo, poder legislativo e poder judiciário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ câmaras de vereadores, assembléias legislativas e congresso nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Montesquieu
16223	ETEC	<p> Quando na mesma pessoa, ou no mesmo órgão de governo, o poder Legislativo está unido ao poder Executivo, não existe liberdade […] E também não existe liberdade se o poder Judiciário (poder de julgar) não estiver separado do poder Legislativo (poder de fazer as leis) e do poder Executivo (poder de executar, de por em prática as leis.) </p><p class="direita">Montesquieu, O espírito das leis, 1748. In: FREITAS, G. de; 900 textos e documentos de História. Lisboa: Plátano, 1978. V. III, p.24 </p><p> Político, filósofo e escritor, o Barão de Montesquieu (1689–1755) se notabilizou por sua teoria sobre a separação dos poderes, que organiza o funcionamento de muitos dos Estados modernos até a atualidade.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ao formular sua teoria, Montesquieu criticou o regime absolutista e defendeu a divisão do governo em três poderes – Executivo, Legislativo e Judiciário – como forma de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ garantir a centralização do poder monárquico e a vontade absoluta dos reis, bem como defender os interesses das classes dominantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desestabilizar o governo e enfraquecer o Judiciário, bem como garantir a impunidade dos crimes cometidos pelos mais pobres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ evitar a concentração de poder e os abusos dos governantes, bem como proteger as liberdades individuais dos cidadãos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estabilizar o governo e fortalecer o Executivo, bem como liberar as camadas subalternas da cobrança de impostos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fortalecer o povo e eliminar os governos, bem como eliminar as formas de punição consideradas abusivas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Montesquieu
16224	UPE	<p> Considere o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a filosofia na história\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Como todas as criações e instituições humanas, a filosofia está na história e tem uma história. Está na história: a filosofia manifesta e exprime os problemas e as questões que, em cada época de uma sociedade, os homens colocam para si mesmos diante do que é novo e ainda não foi compreendido. Tem uma história: as respostas, as soluções e as novas perguntas que os filósofos de uma época oferecem tornam-se saberes adquiridos que outros filósofos prosseguem ou, frequentemente, tornam-se novos problemas que outros filósofos tentam resolver.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia, 1996, p. 43. </p><p> No tocante à filosofia na história, é CORRETO afirmar que a</p>	[[ filosofia antiga enfoca, como ponto de partida, o sujeito do conhecimento, sendo marcada pelo racionalismo clássico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ filosofia medieval retrata a problemática da cultura e a dimensão político-religiosa que se preocupa com as questões do conhecimento científico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ filosofia iluminista se estendeu de meados do século XVIII ao começo do século XIX e afirma que pela razão o homem pode conquistar a liberdade e a felicidade social e política.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ filosofia moderna se caracteriza por estabelecer a diferença entre o infinito, que é Deus, e o finito, que é o homem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ filosofia contemporânea estabelece a metafísica como princípio fundamental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Montesquieu
16225	UNIFOR	<p> Segundo Montesquieu, filósofo francês que se tornou conhecido pela obra O Espírito das Leis, de 1748, “estaria tudo perdido se um mesmo homem, ou um mesmo corpo de principais ou nobres, ou do Povo, exercesse esses três poderes: o de fazer as leis; o de executar as resoluções públicas; e o de julgar as os crimes ou as demandas dos particulares”</p><p class="direita"> (MONTESQUIEU. L’esprit des lois. Oeuvres complètes. Ed. Edouard Laboulaye Garnier Frères, 1875).</p><p>O autor, nesta passagem, refere-se à teoria denominada: </p>	[[sistema de freios e contrapesos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ separação dos poderes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ liberalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ socialismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ iluminismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Montesquieu
16226	UPE	<p> O Princípio de Separação dos Poderes, embora tenha sido positivado por meio da revolução constitucionalista do final do século XVIII, tem raízes muito mais profundas, tendo em vista que a preocupação de atribuir as funções fundamentais do estado a órgãos distintos é objeto de reflexão e discussão desde os primórdios da organização estatal. A separação dos poderes do Estado tem suas bases definidas por meio de uma teoria, que se desenvolveu ao longo do tempo, mediante a reflexão de filósofos que remontam à Antiguidade, consagrandose efetivamente após a análise de Montesquieu, no século XVIII. </p><p class="direita">BARBOSA, Marília Costa. Revisão da Teoria da Separação dos Poderes do Estado. Escola Superior do Ministério Público do Ceará. (Adaptado) </p><p>Diante do contexto explicado, qual a principal característica da separação dos poderes no pensamento de Montesquieu? </p>	[[ Combater a expansão dos ideais socialistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Possibilitar a exploração dos trabalhadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Garantir a manutenção do Antigo Regime.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Propiciar a expansão da industrialização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Assegurar a liberdade dos indivíduos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Montesquieu
16227	UNICENTRO	<p> As ações trabalhistas estão em primeiro lugar no ranking dos processos em trâmite no Brasil, que somam mais de 71 milhões. E mesmo com uma estrutura judiciária que custa R$ 70 bilhões por ano, apenas 14% das ações costumam ser resolvidas. “As demais seguem sem solução, congestionadas”. [...] Além de não atender minimamente aos interesses do País, principalmente do setor produtivo, a CLT (Consolidação das Leis do Trabalho) [...] cria ameaças sérias a empresas dos mais diversos portes e atividades. </p><p class="direita">(BRASIL TEVE... 2016). </p><p>O poder judiciário surgiu a partir das lutas sociais, no contexto da passagem do sistema feudal para o sistema capitalista, e teve como um dos principais teóricos </p>	[[ Montesquieu, crítico do poder absolutista e autor da Teoria dos Três Poderes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Jean Jacques Rousseau, defensor da supressão da propriedade privada e do estabelecimento do socialismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ John Locke, pensador político que buscou fortalecer o poder real através da criação de poderes que limitassem a ação do operariado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Karl Marx, adepto da divisão dos poderes como mecanismo para a diminuição da exploração capitalista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Vladimir Lênin, líder da Revolução Russa e defensor de uma aliança com a burguesia, para o estabelecimento da NEP (Nova Política Econômica).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Montesquieu
16228	Unifor	<p> O Iluminismo foi um movimento intelectual ocorrido na Europa, no século XVIII, que teve grande influência no desenvolvimento da ciência, da cultura, da política e da filosofia. Um dos pensadores iluministas foi Montesquieu, que, a partir da obra “O Espírito das Leis”, defendeu </p>	[[ a separação das funções estatais em quatro esferas: Poder Legislativo, Poder Executivo, Poder Judiciário e Poder Moderador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a necessidade de haver uma única autoridade (o Leviatã) a qual todos os membros devem se render de forma inquestionável, para que se possa atingir a paz.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a distribuição de renda de forma justa e equilibrada e o fim do sistema capitalista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a necessidade da divisão racional das funções estatais, como forma de proteção às liberdades individuais, evitando abusos e a concentração do poder em um único titular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a existência de uma “mão invisível”, que orienta a economia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Montesquieu
16229	FACERES	<p> “Quando os poderes Legislativo e Executivo ficam reunidos, numa mesma pessoa ou instituição do Estado, a liberdade desaparece (...). Não haverá também liberdade se o poder Judiciário não estiver separado do Legislativo e do Executivo. Se o Judiciário se unisse ao Executivo, o juiz poderia ter a força de um opressor. E tudo estaria perdido se uma mesma pessoa ou uma mesma instituição do Estado – exercesse os três poderes: o de fazer as leis, o de ordenar a sua execução e o de julgar os conflitos entre os cidadãos” (MONTESQUIEU. O espírito das leis. SP: Martins Fontes, 1996, p. 168).</p><p>O texto acima, escrito por Montesquieu, compõe sua famosa obra O espírito das leis, produzida em 1748. Tendo em vista o contexto em que foi escrito, Montesquieu criticava: </p>	[[O avanço industrial e tecnológico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Monarquia Parlamentarista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A República Liberal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Revolução Francesa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Monarquia Absolutista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Montesquieu
16230	UFTM	<p> Montesquieu (1689 – 1755), na obra O espírito das Leis, afirma: “Quando os poderes legislativo e executivo ficam reunidos numa mesma pessoa ou instituição do Estado, a liberdade desaparece [...] Não haveria também liberdade se o poder judiciário se unisse ao executivo, o juiz poderia ter a força de um opressor. E tudo estaria perdido se uma mesma pessoa ou instituição do Estado exercesse os três poderes: o de fazer leis, o de ordenar a sua execução e o de julgar os conflitos entre os cidadãos.” <i>Montesquieu (1689 – 1755), na obra O espírito das Leis, afirma: “Quando os poderes legislativo e executivo ficam reunidos numa mesma pessoa ou instituição do Estado, a liberdade desaparece [...] Não haveria também liberdade se o poder judiciário se unisse ao executivo, o juiz poderia ter a força de um opressor. E tudo estaria perdido se uma mesma pessoa ou instituição do Estado exercesse os três poderes: o de fazer leis, o de ordenar a sua execução e o de julgar os conflitos entre os cidadãos.”</i> </p><p>A partir dessas informações sobre a filosofia política de Montesquieu e a divisão que propõe do poder, é correto afirmar: </p>	[[ O poder judiciário aplica as leis; o poder legislativo cria e aprova as leis; o poder executivo executa normatizações e deliberações referentes à administração do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O poder judiciário tem força para administrar o executivo; o poder executivo tem força para conduzir o judiciário; o poder legislativo tem força para tutelar o judiciário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O poder legislativo aplica as leis; o poder executivo gerencia as normatizações e deliberações relacionadas à administração do Estado; o poder judiciário aprova as leis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O poder executivo cria as leis; o poder judiciário sanciona as leis; o poder legislativo efetiva as leis na administração do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Montesquieu
16231	UECE	<p> “O bom senso é a coisa do mundo melhor partilhada [...] o poder de bem julgar e distinguir o verdadeiro do falso, que é propriamente o que se denomina o bom senso ou a razão, é naturalmente igual em todos os homens; e, destarte, [...] a diversidade de nossas opiniões não provém do fato de serem uns mais racionais do que outros, mas somente de conduzirmos nossos pensamentos por vias diversas e não considerarmos as mesmas coisas.” </p><p class="direita">DESCARTES, René. Discurso do método, I. Tradução de J. Guinsburg e Bento Prado Júnior. São Paulo: Abril Cultural, 1979. Coleção Os Pensadores. </p><p> Tomando-se por base o que diz Descartes na citação acima, explica-se a diversidade de opiniões em que\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I. alguns são mais racionais do que os outros.\r\n\r\n </p><p> II. usamos de modos distintos nossa razão.\r\n\r\n </p><p> III. as emitimos sobre coisas diferentes.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Estão corretas as complementações contidas em\r\n </p>	[[I e III apenas.\r\n\r\n\r\n ], [ I e II apenas.\r\n\r\n\r\n ], [ I, II e III.\r\n\r\n\r\n ], [ II e III apenas.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Racionalismo
16232	UEA	<p> Considerando que todos os mesmos pensamentos que temos quando despertos nos podem também ocorrer quando dormimos, sem que haja nenhum, nesse caso, que seja verdadeiro, resolvi fazer de conta que todas as coisas que até então haviam entrado no meu espírito não eram mais verdadeiras que as ilusões de meus sonhos. Mas, logo em seguida, adverti que, enquanto eu queria assim pensar que tudo era falso, cumpria necessariamente que eu, que pensava, fosse alguma coisa. E, notando que esta verdade: eu penso, logo existo, era tão firme e tão certa que todas as mais extravagantes suposições não seriam capazes de a abalar, julguei que podia aceitá-la, sem escrúpulo, como o primeiro princípio da Filosofia que procurava. Pelo fato mesmo de eu pensar em duvidar da verdade das outras coisas seguia-se mui evidentemente e mui certamente que eu existia. </p><p class="direita">(René Descartes. Discurso do método, 1973. Adaptado.) </p><p> O excerto do <i> Discurso do método</i> de René Descartes (1596-1650) expõe o procedimento inicial da reflexão do filósofo, a chamada “dúvida metódica”. A dúvida tem a função de abrir o caminho da verdade. Pela dúvida, o filósofo chega à primeira certeza, que está na origem do</p>	[[ ceticismo, porque o único conhecimento possível, claro e distinto é o da existência dos homens.\r\n\r\n\r\n ], [ empirismo, porque uma vez provada a existência humana, pode-se acreditar na capacidade de percepção de seus sentidos.\r\n\r\n\r\n ], [ cientificismo, porque a razão pode realizar experiências aproximando e comparando os fenômenos naturais.\r\n\r\n\r\n ], [ racionalismo, porque fundado sobre a dedução de todas as coisas a partir do pensamento.\r\n\r\n\r\n ], [ materialismo, porque a filosofia cartesiana tem por finalidade provar a existência de Deus.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Racionalismo
16233	UPE	<p> Sobre o Saber Filosófico e o Estado Democrático, analise o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n </p><p> O fim último do Estado não é a dominação; não é para reter o homem pelo temor e fazê-lo pertencer a outro que o Estado é instituído; ao contrário, é para libertar o indivíduo do temor, para que ele viva tanto quanto possível em segurança, isto é, conserve ao máximo seu direito natural de existir e de agir. (...) Na realidade, portanto, o fim do Estado é a liberdade.\r\n </p><p class="direita">(COMTE-SPONVILLE, André. A Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2005, p. 105.) </p><p>O autor do texto retrata a singularidade do pensamento de Baruch de Spinoza, um dos grandes racionalistas e filósofos do século XVII. O Estado, se trilhar a ideia democrática e funcionar bem, só tende a propiciar o valor da pessoa humana.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Com relação a esse assunto, assinale a alternativa CORRETA.\r\n\r\n </p>	[[ O filósofo Spinoza dimensiona que o Estado é a liberdade no âmbito da dominação.\r\n\r\n\r\n ], [ O pensamento de Spinoza preconiza que o Estado instituído tem condição de limitar a liberdade dos indivíduos.\r\n\r\n\r\n ], [ As ideias de Spinoza sobre o Estado Democrático enfatizam que este não é inimigo da liberdade.\r\n\r\n\r\n ], [ Para Spinoza, o Estado é amigo da dominação e deve conservar o mínimo de direito natural de existir e de agir.\r\n\r\n\r\n ], [ No racionalismo de Spinoza, o Estado Democrático deve retirar os direitos inalienáveis.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Racionalismo
16234	PUC	<p> No livro Discurso do método (1537), Descartes estabeleceu algumas regras para bem conduzir a razão.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I. Somente acolher alguma coisa como verdadeira após conhecê-la de maneira evidente.\r\n\r\n </p><p> II. Somente acolher como falso aquilo que foi estabelecido empiricamente como falso. III. Dividir cada dificuldade a ser examinada em quantas partes forem possíveis e necessárias para resolvê-la.\r\n\r\n </p><p> IV. Refletir, antes de tudo, sobre as dificuldades em seu aspecto global; privilegiar sempre o todo em detrimento das partes.\r\n\r\n </p><p> V. Conduzir em ordem os pensamentos, começando pelos objetos mais simples e mais fáceis de conhecer, para subir, pouco a pouco, como por degraus, até o conhecimento dos mais complexos compostos.\r\n\r\n </p><p> VI. Conduzir em ordem os pensamentos, começando a examinar as coisas a partir da sua importância moral até chegar a sua importância histórica.\r\n\r\n </p><p> VII. Fazer, para todos os procedimentos, revisões e enumerações completas para ter certeza de que nada foi omitido.\r\n\r\n </p><p> VIII. Aceitar a fé como fonte do conhecimento a partir da qual tudo pode ser pensado.\r\n\r\n </p><p> IX. Observar a natureza para aprender a pensar.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Correspondem a todas as regras do método apenas os enunciados: </p>	[[ I, II, III e IV\r\n\r\n\r\n ], [ I, III, V e VII\r\n\r\n\r\n ], [ II, IV, VI e VIII\r\n\r\n\r\n ], [ I, III, VIII e IX\r\n\r\n\r\n ], [ I, VI, VII e IX\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Racionalismo
16235	UFPR	<p> Nas primeiras linhas das Meditações Metafísicas, Descartes declara que “recebera muitas falsas opiniões por verdadeiras” e que “aquilo que fundou sobre princípios mal assegurados devia ser muito duvidoso e incerto”. </p><p class="direita">(DESCARTES, R. Meditações Metafísicas, In: MARÇAL, J. CABARRÃO, M.; FANTIN, M. E. (org.) Antologia de textos filosóficos, Curitiba: SEED-PR, 2009, p. 153.) </p><p>A fim de dar bom fundamento ao conhecimento científico, Descartes entende que é preciso: </p>	[[confiar nas próprias opiniões.\r\n\r\n\r\n ], [ certificar-se de que os outros pensam como nós.\r\n\r\n\r\n ], [ seguir as opiniões dos mais sábios.\r\n\r\n\r\n ], [ partir de princípios seguros e proceder com método.\r\n\r\n\r\n ], [ aceitar que o conhecimento é duvidoso e incerto.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Racionalismo
16236	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Vimos, assim, que a Alma pode sofrer grandes transformações e passar ora a uma maior perfeição, ora a uma menor, paixões estas que nos explicam as afecções de alegria e de tristeza. Assim, por alegria, entenderei, no que vai seguir-se, a paixão pela qual a Alma passa a uma perfeição maior; por tristeza, ao contrário, a paixão pela qual a Alma passa a uma perfeição menor.\r\n </p><p class="direita"> (ESPINOSA, B. Ética. Trad. Antonio Simões. Lisboa: Relógio D’Água, 1992. p. 279).</p><p> Com base no texto e nos conhecimentos sobre o problema da paixão e da afecção em Espinosa, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A tristeza é uma ação da alma, consistente na afecção causada por uma paixão, por meio da qual a alma visa a própria destruição.\r\n\r\n\r\n ], [ As transformações da alma, seja o aumento ou a diminuição de intensidade, fazem coexistir paixões contrárias.\r\n\r\n\r\n ], [ O aumento de perfeição, característico de afecção da alegria, vincula-se ao esforço da alma em perceber-se com mais clareza e distinção.\r\n\r\n\r\n ], [ Tristeza e alegria são denominadas paixões porque resultam da ação de distintas dimensões da alma, responsáveis pela produção dessas afecções.\r\n\r\n\r\n ], [ Se uma coisa aumenta a potência de agir do corpo, a ideia dessa mesma coisa diminuirá a potência de pensar da nossa alma.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Racionalismo
16237	UECE	<p> “[É] uma coisa bem notável que não haja homens [...] que não sejam capazes de arranjar em conjunto diversas palavras e de compô-las num discurso pelo qual façam entender seus pensamentos; [...] os homens que, tendo nascido surdos e mudos, são desprovidos dos órgãos que servem aos outros para falar, [...] costumam inventar eles próprios alguns sinais, pelos quais se fazem entender por quem, estando comumente com eles, disponha de lazer para aprender a sua língua.”</p><p class="direita">DESCARTES, R. Discurso do método, V. </p><p> A passagem acima informa sobre a relação entre pensamento e linguagem no racionalismo moderno.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Sobre essa relação, pode-se afirmar corretamente que\r\n\r\n </p>	[[ a linguagem, quer seja sonora quer seja em sinais, tem a função de fazer o pensamento ser entendido pelos outros.\r\n\r\n\r\n ], [ a capacidade de produzir discursos, isto é, a linguagem, é o que permite aos homens ter pensamentos.\r\n\r\n\r\n ], [ o entendimento entre homens se dá através da linguagem, que, todavia, é anterior ao pensamento.\r\n\r\n\r\n ], [ o pensamento existe independentemente do discurso e, como ocorre entre surdos e mudos, não precisa ser entendido.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Racionalismo
16238	UFPA	<p> No contexto da cultura ocidental e na história do pensamento político e filosófico, as considerações sobre a necessidade de valores morais prévios na organização do Estado e das instituições sociais sempre foi um tema fundamental devido à importância, para esse tipo de questão, dos conceitos de bem e de mal, indispensáveis à vida em comum.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Diante desse fato da história do pensamento político e filosófico, a afirmação de Espinosa, segundo a qual “Se os homens nascessem livres, não formariam nenhum conceito de bem e de mal, enquanto permanecessem livres” (ESPINOSA, 1983, p. 264), quer dizer o seguinte: </p>	[[O homem é, por instinto, moralmente livre, fato que condiciona sua ideia de ética social.\r\n\r\n\r\n ], [ Assim como o indivíduo é anterior à sociedade, a liberdade moral antecede noções como bem e mal.\r\n\r\n\r\n ], [ Os valores morais que servem de base para nossa socialização são tão naturais quanto nossos direitos.\r\n\r\n\r\n ], [ Não poderíamos falar de bem e de mal se não nos colocássemos além da liberdade natural.\r\n\r\n\r\n ], [ Não há nenhum vínculo necessário entre viver livre e saber o que são bem e mal.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Racionalismo
16239	Unesp	<p> De um lado, dizem os materialistas, a mente é um processo material ou físico, um produto do funcionamento cerebral. De outro lado, de acordo com as visões não materialistas, a mente é algo diferente do cérebro, podendo existir além dele. Ambas as posições estão enraizadas em uma longa tradição filosófica, que remonta pelo menos à Grécia Antiga. Assim, enquanto Demócrito defendia a ideia de que tudo é composto de átomos e todo pensamento é causado por seus movimentos físicos, Platão insistia que o intelecto humano é imaterial e que a alma sobrevive à morte do corpo. </p><p class="direita"> (Alexander Moreira-Almeida e Saulo de F. Araujo. “O cérebro produz a mente?: um levantamento da opinião de psiquiatras”. www.archivespsy.com, 2015.)</p><p>A partir das informações e das relações presentes no texto, conclui-se que </p>	[[a hipótese da independência da mente em relação ao cérebro teve origem no método científico.\r\n\r\n\r\n ], [ a dualidade entre mente e cérebro foi conceituada por Descartes como separação entre pensamento e extensão.\r\n\r\n\r\n ], [ o pensamento de Santo Agostinho se baseou em hipóteses empiristas análogas às do materialismo.\r\n\r\n\r\n ], [ os argumentos materialistas resgatam a metafísica platônica, favorecendo hipóteses de natureza espiritualista.\r\n\r\n\r\n ], [ o progresso da neurociência estabeleceu provas objetivas para resolver um debate originalmente filosófico.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Racionalismo
16240	Enem Libras	<p> Os filósofos concebem as emoções que se combatem entre si, em nós, como vícios em que os homens caem por erro próprio; é por isso que se habituaram a ridicularizá-los, deplorá-los, reprová-los ou, quando querem parecer mais morais, detestá-los. Concebem os homens, efetivamente, não tais como são, mas como eles próprios gostariam que fossem. </p><p class="direita">ESPINOSA, B. Tratado político. São Paulo: Abril Cultural, 1973. </p><p> No trecho, Espinosa critica a herança filosófica no que diz respeito à idealização de uma</p>	[[ estrutura da interpretação fenomenológica.\r\n\r\n\r\n ], [ natureza do comportamento humano.\r\n\r\n\r\n ], [ dicotomia do conhecimento prático.\r\n\r\n\r\n ], [ manifestação do caráter religioso.\r\n\r\n\r\n ], [ reprodução do saber tradicional.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Racionalismo
16241	UECE	<p> No Brasil, na Argentina e em outros países da América Latina, os governos estão promovendo mudanças econômicas e de políticas públicas, mudanças essas conhecidas como liberais ou neoliberais. Nessas mais recentes políticas governamentais, o poder público transfere à economia de mercado a satisfação de determinadas carências dos cidadãos, que devem provê-las a partir do próprio esforço individual em uma economia mais fortemente caracterizada pela concorrência entre os indivíduos e por menos direitos sociais. Em seu tempo, o filósofo contratualista Jean-Jacques Rousseau, em seu Do Contrato Social, afirma que quanto menos felicidade a República é capaz de proporcionar aos cidadãos, mais eles terão que buscar, individualmente, a felicidade. A consequência é uma sociedade cada vez mais egoísta, desinteressada pela política e, por fim, agrilhoada por um déspota qualquer ou pela cobiça.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O texto acima apresenta duas opiniões conflitantes sobre a condução das políticas públicas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando essas opiniões, assinale a afirmação verdadeira.\r\n\r\n\r\n </p>	[[ O governo brasileiro defende uma posição socialista, que consiste no provimento estatal daquilo que é necessário para a felicidade geral, enquanto Rousseau apresenta uma ideia liberal de economia e livre-iniciativa.\r\n\r\n\r\n ], [Rousseau é um contumaz representante do marxismo cultural, que produz suas críticas ao governo Bolsonaro com o único objetivo de desestabilizar o Brasil e inviabilizar as reformas econômicas liberalizantes.\r\n\r\n\r\n ], [Rousseau apresenta um argumento contrário ao individualismo liberal, uma vez que o indivíduo, despreocupado com a política e engajado nos ganhos econômicos, se distancia dos assuntos públicos e corre risco de perder sua liberdade.\r\n\r\n\r\n ], [A posição do governo brasileiro, ao apresentar um menor aporte para as universidades públicas, quando amplia a rede de universidades privadas, é condizente com o pensamento de Rousseau, que tem em foco o bem público e não a busca individualizada por felicidade.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Rousseau
16242	CESMAC	<p> O movimento Iluminista, que teve seu auge na Europa do século XVIII, contou, entre seus principais pensadores, com Jean-Jacque Rousseau, cuja obra mais conhecida intitula-se: </p>	[[ O Espírito das Leis.\r\n\r\n\r\n ], [O Contrato Social.\r\n\r\n\r\n ], [A Riqueza das Nações.\r\n\r\n\r\n ], [Ensaio sobre o entendimento humano.\r\n\r\n\r\n ], [Cartas inglesas.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Rousseau
16243	PUC-PR	<p> Rousseau, no texto Sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens (1755), estabelece que: </p>	[[A invenção da propriedade privada, das sociedades e das leis foram acontecimentos que deram origem, diversificaram e aprofundaram as formas de desigualdade.\r\n\r\n\r\n ], [A desigualdade natural entre os homens é a principal razão da desigualdade social e política.\r\n\r\n\r\n ], [A desigualdade econômica se deve, sobretudo, à inteligência mais aguçada dos ricos.\r\n\r\n\r\n ], [A invenção da sociedade e das leis nasceu para garantir os direitos naturais da vida e da propriedade.\r\n\r\n\r\n ], [A invenção da política marcou o fim da desigualdade entre senhores e escravos.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Rousseau
16244	UFVJM	<p> “Os escravos tudo perdem sob seus grilhões, até o desejo de escapar deles. (...) A força fez os primeiros escravos, sua covardia os perpetuou”. </p><p class="direita">Fonte: ROUSSEAU, J.J. Do contrato social. São Paulo: Abril Cultural, 1999. p. 57. </p><p>No trecho acima, o filósofo iluminista, Jean-Jacques Rousseau, toma posição sobre um tema muito debatido nos círculos intelectuais do seu tempo, a escravidão. Sua reflexão esclarece que: </p>	[[ a desigualdade deve ser mantida.\r\n\r\n\r\n ], [a apatia contribui para a libertação.\r\n\r\n\r\n ], [a escravidão é produto das relações humanas.\r\n\r\n\r\n ], [alguns nascem para ser escravos e outros para dominar.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Rousseau
16245	UNESP	<p> Cada um de nós põe em comum sua pessoa e todo o seu poder sob a direção suprema da vontade geral, e recebemos, enquanto corpo, cada membro como parte indivisível do todo. [...] um corpo moral e coletivo, composto de tantos membros quantos são os votos da assembleia [...]. Essa pessoa pública, que se forma, desse modo, pela união de todas as outras, tomava antigamente o nome de cidade e, hoje, o de república ou de corpo político, o qual é chamado por seus membros de Estado [...].</p><p class="direita">(Jean-Jacques Rousseau. Os pensadores, 1983.) </p><p>O texto, produzido no âmbito do Iluminismo francês, apresenta a doutrina política do\r\n\r\n </p>	[[coletivismo, manifesto na rejeição da propriedade privada e na defesa dos programas socialistas de estatização.\r\n\r\n\r\n ], [humanismo, presente no projeto liberal de valorizar o indivíduo e sua realização no trabalho.\r\n\r\n\r\n ], [socialismo, presente na crítica ao absolutismo monárquico e na defesa da completa igualdade socioeconômica.\r\n\r\n\r\n ], [corporativismo, presente na proposta fascista de unir o povo em torno da identidade e da vontade nacional.\r\n\r\n\r\n ], [contratualismo, manifesto na reação ao Antigo Regime e na defesa dos direitos de cidadania.\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Rousseau
16246	FIP-Moc	<p> “As camadas sociais elevadas, que se pretende ser, úteis às outras, são de fato úteis a si mesmas, à custa das outras (...). Saiba ele (o jovem Emílio) que o homem é naturalmente bom (...), mas veja ele como a sociedade deprava e perverte os homens, descubra no preconceito a fonte de todos os vícios dos homens; seja levado a estimar cada indivíduo, mas despreze a multidão; veja que todos os homens carregam mais ou menos a mesma máscara, mas saiba também que existem rostos mais belos do que a máscara que o cobre”.</p><p class="direita">Fonte: ROUSSEAU, Jean Jacques. Emílio ou Da Educação. São Paulo: Martins Fontes, 1999. P. 311 </p><p>Segundo o texto: </p>	[[ os preconceitos são inatos, não tendo a vida social influência sobre eles.\r\n\r\n\r\n ], [a coesão da sociedade acontece quando os homens aceitam seus papéis e máscaras sociais.\r\n\r\n\r\n ], [a organização da sociedade deve ser marcada pela igualdade econômica e social.\r\n\r\n\r\n ], [a vida social é impossível, devendo cada homem atentar para os valores individuais.\r\n\r\n\r\n ], [a sociedade é responsável pela corrupção do homem, gerando vícios de toda ordem.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Rousseau
16247	UESPI	<p> Rousseau construiu uma obra que se apresentou significativa para a afirmação do mundo moderno. Historicamente, contribui para refletir sobre a educação quando escreveu a obra Emílio.</p><p>No seu livro, Rousseau propõe: </p>	[[ a manutenção das tradições cristãs, enfatizando a disciplina religiosa.\r\n\r\n ], [ o fim de muitos preconceitos, ressaltando a bondade humana.\r\n ], [a prevalência do mando dos homens, pela sua capacidade de disciplinar.\r\n\r\n ], [ o cuidado com a ética, pois os humanos são egoístas e vaidosos.\r\n\r\n ], [ a ruptura com todas as religiões, cheias de superstições e preconceitos.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Rousseau
16248	PUC-PR	<p> Leia e analise as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> I. O processo de desigualdade consolidou-se com o estabelecimento da lei e do direito da propriedade.\r\n </p><p> II. O processo de desigualdade surgiu como resultado do medo constante da violência existente no estado de natureza, em que há apenas o direito daqueles mais fortes.\r\n </p><p> III. Em sua teoria contratualista, o processo de desigualdade consolidou-se com a transformação do poder legítimo em poder arbitrário.\r\n </p><p> IV. O homem por natureza é bom. Contudo, é a sociedade que o corrompe.\r\n </p><p> V. Realiza um elogio ao processo de socialização, uma vez que este foi responsável por ter corrompido o ser humano, tornando-o egoísta.\r\n\r\n </p><p> Segundo Rousseau, estão CORRETAS apenas as alternativas: </p>	[[II, III e V.\r\n\r\n\r\n ], [I, III e IV.\r\n\r\n\r\n ], [I, III e V.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n ], [II, IV e V.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Rousseau
16249	UEG-GO	<p> Entendia o filósofo Jean-Jacques Rousseau que a sociedade civil é resultado das transformações que a espécie humana sofreu ao longo de sua história, sobretudo da condição de selvagem para a condição de homem civilizado.</p><p>O que permitiu essa transformação, segundo este filósofo, é a perfectibilidade. Selecione, nos itens a seguir, aquele que expressa o sentido de perfectibilidade em Rousseau, ou seja, a capacidade que o homem tem de </p>	[[ aperfeiçoar-se.\r\n\r\n ], [ encontrar soluções para seus problemas.\r\n\r\n ], [ enfrentar seus medos.\r\n\r\n ], [ escapar dos perigos.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Rousseau
16250	PUC-PR	<p> Leia o fragmento a seguir, extraído do Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens, de Rousseau:\r\n </p><p>“É do homem que devo falar, e a questão que examino me indica que vou falar a homens, pois não se propõem questões semelhantes quando se teme honrar a verdade. Defenderei, pois, com confiança a causa da humanidade perante os sábios que a isso me convidam e não ficarei descontente comigo mesmo se me tornar digno de meu assunto e de meus juízes”. </p><p class="direita">ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens. São Paulo: Martins Fontes, 1999, p.159. </p><p> A partir da teoria contratualista de Rousseau, assinale a alternativa que representa aquilo que o filósofo de Genebra pretende defender na obra. </p>	[[Que a desigualdade social é permitida pela lei natural e, portanto, o Estado não é responsável pelo conflito social.\r\n\r\n ], [Que a desigualdade social é autorizada pela lei natural, ou seja, que a natureza não se encontra submetida à lei.\r\n\r\n ], [Que no estado natural existe apenas o direito de propriedade.\r\n\r\n ], [Que a desigualdade moral ou política é uma continuidade daquilo que já está presente no estado natural.\r\n\r\n ], [Que há, na espécie humana, duas espécies de desigualdade: a primeira, natural, e a segunda, moral ou política.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Moderna	Específico	Rousseau
16251	UFPR	<p> Eis como ainda no início do século XVII se descrevia a figura ideal do soldado. O soldado é antes de tudo alguém que se reconhece de longe; que leva os sinais naturais de seu vigor e coragem, as marcas também de seu orgulho: seu corpo é o brasão de sua força e de sua valentia. [...] Na segunda metade do século XVIII, o soldado tornou-se algo que se fabrica; de uma massa informe, de um corpo inapto, fez-se a máquina de que se precisa; corrigiram-se aos poucos as posturas; lentamente uma coação calculada percorre cada parte do corpo, se assenhoreia dele, dobra o conjunto, torna-o perpetuamente disponível e se prolonga, em silêncio, no automatismo dos hábitos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(FOUCAULT, Michel. Os corpos dóceis. In: FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. Petrópolis: Vozes, 1999, p. 162.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Levando em conta essa passagem e a obra em que está inserida, é correto afirmar que, para Michel Foucault, instituições como escolas, quartéis, hospitais e prisões são exemplos de espaços em que, a partir do século XVIII, os indivíduos: </p>	[[ são educados de modo a se tornarem autônomos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aprendem a conviver uns com os outros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [encontram as condições de segurança e bem-estar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se tornam mais vigorosos e valentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [se fazem objeto do poder disciplinar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16252	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>À medida que as obras de arte se emancipam do seu uso cultual, aumentam as ocasiões para que elas sejam expostas. A exponibilidade de um busto [...] é maior que de uma estátua divina, que tem sua sede fixa no interior do templo. [...] a preponderância absoluta conferida hoje a seu valor de exposição atribui-lhe funções inteiramente novas, entre as quais a “artística”, a única de que temos consciência, talvez se revele mais tarde como rudimentar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">BENJAMIN, Walter. “A obra de arte na era da sua reprodutibilidade técnica (Primeira versão)”. In: Obras escolhidas I. Trad. Sérgio Paulo Rouanet, 8ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2012. p. 187-188. </p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria benjaminiana da reprodutibilidade técnica e do valor cultual e de exposição da obra de arte, assinale a alternativa correta. </p><p> </p>	[[ O valor de exposição da obra de arte reforça os laços sociais, na medida em que a exposição intensifica a coesão social, possibilitando, democraticamente, o acesso à obra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mudança do valor de culto para o valor da exposição da obra de arte revela transformações nas quais esta passa a ser concebida a partir da esfera pública.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O valor de culto da obra de arte expressa a gradativa desvinculação entre o humano e o sagrado, considerando que a obra substitui a relação direta do humano com o sagrado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O valor material atribuído a uma obra de arte é constituído pela persistência de um valor de culto na exposição, evidenciado na “aura” que paira sobre as grandes obras, as chamadas obras clássicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O elemento comum entre o valor de culto e o valor de exposição da obra de arte é o reconhecimento de que a função “artística” é a sua dimensão mais importante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16253	Unioeste	<p> O filósofo francês, Michel Foucault, ao iniciar os estudos sobre arquitetura hospitalar na segunda metade do século XVIII, percebeu que grande parte dos projetos arquitetônicos tinham como característica uma centralização do olhar voltada para indivíduos, corpos e coisas. Segundo Foucault, os modelos arquitetônicos seguiam os princípios formulados por Jeremy Bentham em sua obra “O Panopticon”, publicada no final do século XVIII. Foucault encontrou o mesmo princípio do panopticon na arquitetura das escolas, nos hospitais e, sobretudo, nos grandes projetos prisionais do início do século XIX. Em 1975, ele retoma o tema em sua obra “Vigiar e Punir”, quando se refere ao tema da tecnologia de poder e o da vigilância no sistema prisional. Sobre o panopticon, é CORRETO afirmar. <i>O Panopticon</i>”, publicada no final do século XVIII. Foucault encontrou o mesmo princípio do panopticon na arquitetura das escolas, nos hospitais e, sobretudo, nos grandes projetos prisionais do início do século XIX. Em 1975, ele retoma o tema em sua obra “Vigiar e Punir”, quando se refere ao tema da tecnologia de poder e o da vigilância no sistema prisional. Sobre o <i>panopticon</i>, é CORRETO afirmar. </p>	[[ O princípio arquitetônico prisional do , [panopticon], segue a lógica da masmorra, cuja função é trancar e privar o preso da luz solar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No princípio arquitetônico prisional do , [panopticon], , as celas não são trancadas e permitem ao preso a liberdade de contato com outros presos sem que seja vigiado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O princípio do , [panopticon], é baseado na privacidade do preso e na invisibilidade de suas ações. O detento nunca é vigiado em sua cela.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O modelo arquitetônico prisional do , [panopticon], necessita de muitos vigilantes e o custo do sistema é muito alto para ser mantido pelo Estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O modelo arquitetônico prisional do , [panopticon], foi pensado como um espaço fechado em forma de círculo, com uma torre no centro. Todos os movimentos das celas são controlados e registrados por um sistema de vigilância ininterrupto.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16254	UEL	<p> Texto III\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A sociedade contemporânea convive com os riscos produzidos por ela mesma e com a frustração de, muitas vezes, não saber distinguir entre catástrofes que possuem causas essencialmente naturais e aquelas ocasionadas a partir da relação que o homem trava com a natureza. Os custos ambientais e humanos do desenvolvimento da técnica, da ciência e da indústria passam a ser questionados a partir de desastres contemporâneos como AIDS, Chernobyl, aquecimento global, contaminação da água e de alimentos pelos agrotóxicos, entre outros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Adaptado de: LIMA, M. L. M. A ciência, a crise ambiental e a sociedade de risco. Senatus. v.4. n.1. nov. 2005. p.42-47.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Leia o texto a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O mito converte-se em esclarecimento e a natureza em mera objetividade. O preço que os homens pagam pelo aumento de seu poder é a alienação daquilo sobre o que exercem o poder. O esclarecimento comporta-se com as coisas como o ditador se comporta com os homens. Este os conhece na medida em que pode manipulá-los. O homem de ciência conhece as coisas na medida em que pode fazê-las. É assim que seu em-si torna para ele. Nessa metamorfose, a essência das coisas revela-se como sempre a mesma, como substrato de dominação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (ADORNO; HORKHEIMER. Dialética do Esclarecimento. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985. p.21.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O uso da razão para fins irracionais criou, principalmente no século XX, uma desconfiança crônica a respeito da sua natureza e dos seus usos. Com base nos conhecimentos sobre a racionalidade instrumental presente no texto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Tanto a dominação da natureza quanto a alienação do homem são o preço inevitável a ser pago pela razão, pois o conhecimento ocorre quando o mundo e o homem se tornam objetos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O esclarecimento, na medida em que efetiva a superação do mito, atualiza a essência e o próprio destino do homem, que consiste em transformar a natureza, produzindo objetos que tornam a vida mais confortável.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mito e razão são forças primitivas antagônicas de natureza distinta: o mito caracteriza-se pela imaginação, fantasia e falta de objetividade; já a razão, pela objetividade, por cujos processos de formalização a certeza é instituída.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Dada a dimensão puramente formal da ciência, os aspectos práticos do mundo da vida lhe são alheios, razão pela qual os usos com vistas à dominação são estranhos à sua essência, resultando na dominação de um mau uso prático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A instrumentalização da razão e a objetivação da natureza são dois momentos de um mesmo processo, cujo resultado consiste em conceber o homem e o mundo como objetos disponíveis à manipulação e ao exercício de poder.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16255	Unioeste	<p> “É espantoso de ver-se quantas e quantas disputas filosóficas dão em nada no momento em que a submetemos ao simples teste de traçar uma consequência concreta. Não pode haver nenhuma diferença em alguma parte que não faça uma diferença em outra parte – nenhuma diferença em matéria de verdade abstrata que não se expresse em uma diferença em fato concreto e em conduta consequente derivada desse fato e imposta sobre alguém, alguma coisa, em alguma parte e em algum tempo. Toda a função da filosofia deve ser a de achar que diferença definitiva fará para mim e você, em instantes definidos de nossa vida, se essa fórmula do mundo ou aquela outra seja a verdadeira.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>William James\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O autor desse trecho pretendeu apresentar um método para terminar discussões metafísicas que, de outro modo, seriam intermináveis. Ele se refere a tal método como </p>	[[ o método positivista, pois importa-lhe salientar aquilo que é passível de tratamento científico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o método pragmático, pois importa-lhe salientar o efeito prático de nossas concepções.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o método absolutista, pois importa-lhe salientar a diferença absoluta entre concepções.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o método racionalista, pois importa-lhe salientar os modos razoáveis de discutir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o método empirista, pois importa-lhe salientar a base empírica de nossas concepções.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16256	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A utilização da Internet ampliou e fragmentou, simultaneamente, os nexos de comunicação. Isto impacta no modo como o diálogo é construído entre os indivíduos numa sociedade democrática.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: HABERMAS, J. O caos da esfera pública. Folha de São Paulo, 13 ago. 2006, Caderno Mais!, p.4-5.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir dos conhecimentos sobre a ação comunicativa em Habermas, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A manipulação das opiniões impede o consenso ao usar os interlocutores como meios e desconsiderar o ser humano como fim em si mesmo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A validade do que é decidido consensualmente assenta-se na negociação em que os interlocutores se instrumentalizam reciprocamente em prol de interesses particulares.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Como regra do discurso que busca o entendimento, devem-se excluir os interlocutores que, de algum modo, são afetados pela norma em questão.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O projeto emancipatório dos indivíduos é construído a partir do diálogo e da argumentação que prima pelo entendimento mútuo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16257	Unioeste	<p> “Que significa dizer que a existência precede a essência? Significa que o homem primeiro existe, se encontra, surge no mundo, e que se define depois. O homem, tal como o existencialista o concebe, se não é definível, é porque de início ele não é nada. Ele só será em seguida, e será como se tiver feito. Assim, não há natureza humana, pois não há Deus para concebê-la. O homem é não apenas tal como ele se concebe, mas como ele se quer, e como ele se concebe depois da existência, como ele se quer depois desse impulso para a existência, o homem nada mais é do que aquilo que ele faz de si mesmo. Tal é o primeiro princípio do existencialismo. É também o que se chama a subjetividade, e que nos reprovam sob esse mesmo nome (…).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Mas, se verdadeiramente a existência precede a essência, o homem é responsável por aquilo que ele é.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assim, o primeiro passo do existencialismo é colocar todo homem de posse daquilo que ele é e fazer cair sobre ele a responsabilidade total por sua existência. E, quando nós dizemos que o homem é responsável por si mesmo, não queremos dizer que o homem é responsável por sua estrita individualidade, mas que ele é responsável por todos os homens”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(SARTRE. O existencialismo é um humanismo. In: SEED-PR. Antologia de textos filosóficos: 619-620).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando os excertos da obra O existencialismo é um humanismo, assinale a alternativa que está de acordo com o pensamento de Sartre. </p>	[[ O homem ao nascer já se encontra determinado e nada poderá fazer para mudar essa condição, que é própria da natureza humana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O homem é livre. Ele faz suas próprias escolhas e, ao fazê-las, torna-se o principal responsável por elas e por suas consequências para si mesmo e para os demais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As escolhas do indivíduo nada têm a ver com os demais e em nada interferem na relação com esses, ou seja, não é possível responsabilizar o sujeito por suas escolhas e pelo modo como afetam os demais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A razão para a existência do homem é a busca de bens materiais. Quanto mais o sujeito possuir, mais livre poderá ser considerado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sartre é um defensor do existencialismo cristão e defende que a essência do homem está em Deus.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16258	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O modo de comportamento perceptivo, através do qual se prepara o esquecer e o rápido recordar da música de massas, é a desconcentração. Se os produtos normalizados e irremediavelmente semelhantes entre si, exceto certas particularidades surpreendentes, não permitem uma audição concentrada, sem se tornarem insuportáveis para os ouvintes, estes, por sua vez, já não são absolutamente capazes de uma audição concentrada. Não conseguem manter a tensão de uma concentração atenta, e por isso se entregam resignadamente àquilo que acontece e flui acima deles, e com o qual fazem amizade somente porque já o ouvem sem atenção excessiva.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ADORNO, T. W. O fetichismo na música e a regressão da audição. In: Adorno et all. Textos escolhidos. São Paulo: Abril Cultural, 1978, p.190. Coleção Os Pensadores.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As redes sociais têm divulgado músicas de fácil memorização e com forte apelo à cultura de massa.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito do tema da regressão da audição na Indústria Cultural e da relação entre arte e sociedade em Adorno, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A impossibilidade de uma audição concentrada e de uma concentração atenta relaciona-se ao fato de que a música tornou-se um produto de consumo, encobrindo seu poder crítico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A música representa um domínio particular, quase autônomo, das produções sociais, pois se baseia no livre jogo da imaginação, o que impossibilita estabelecer um vínculo entre arte e sociedade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A música de massa caracteriza-se pela capacidade de manifestar criticamente conteúdos racionais expressos no modo típico do comportamento perceptivo inato às massas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A tensão resultante da concentração requerida para a apreciação da música é uma exigência extramusical, pois nossa sensibilidade é naturalmente mais próxima da desconcentração.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Audição concentrada significa a capacidade de apreender e de repetir os elementos que constituem a música, sendo a facilidade da repetição o que concede poder crítico à música.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16259	UENP	<p> Walter Benjamin, filósofo da Escola de Frankfurt, quando discute a obra de arte e sua aura, afirma:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Poder-se-ia defini-la como a única aparição de uma realidade longínqua, por mais próxima que esteja. Num fim de tarde de verão, caso se siga com os olhos uma linha de montanhas ao longo do horizonte ou a de um galho, cuja sombra pousa sobre o nosso estado contemplativo, sente-se a aura destas montanhas, desse galho. Tal evocação permite entender, sem dificuldades, os fatores sociais que provocaram a decadência atual da aura. Liga-se ela a duas circunstâncias, uma e outra correlatas com o papel crescente desempenhado pelas massas na vida presente. Encontramos hoje, com efeito, dentro das massas, duas tendências igualmente fortes: exigem, de um lado, que as coisas se lhe tornem, tanto humana como espacialmente, “mais próximas”, de outro lado, acolhendo as reproduções, tendem a depreciar o caráter daquilo que é dado apenas uma vez.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BENJAMIN, W. A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica. São Paulo: Abril Cultural, 1975. p.15.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A discussão sobre arte e aura, no referido texto, se refere a um problema religioso.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A aura não significa a singularidade da obra de arte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A obra de arte possui aura porque possui as seguintes características: é única, irrepetível, duradoura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O declínio da aura não tem relação com as transformações sociais e econômicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Com o aumento da produção e apropriação artística, aumentou-se também o valor da aura na obra de arte.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16260	UEL	<p> Elaborada nos anos de 1980, em um contexto de preocupações com o meio ambiente e o risco nuclear, a Ética do Discurso buscou reorientar as teorias deontológicas que a antecederam. Um exemplo está contido no texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De maior gravidade são as consequências que um conceito restrito de moral comporta para as questões da ética do meio ambiente. O modelo antropocêntrico parece trazer uma espécie de cegueira às teorias do tipo kantiano, no que diz respeito às questões da responsabilidade moral do homem pelo seu meio ambiente.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(HABERMAS, Jurgen. Comentários à Ética do Discurso. Trad. de Gilda Lopes Encarnação. Lisboa: Instituto Piaget, 1999, p.212.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre a Ética do Discurso, é correto afirmar que a ética </p>	[[ abrange as ações isoladas das pessoas visando adequar-se às mudanças climáticas e às catástrofes naturais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [corresponde à maneira como o homem deseja construir e realizar plenamente a sua existência no planeta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [compreende a atitude conservacionista que o sistema econômico adota em relação ao ambiente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [implica a instrumentalização dos recursos tecnológicos em benefício da redução da poluição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [refere-se à atitude de retorno do homem à vida natural, observando as leis da natureza e sua regularidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16261	UENP	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Que significará, aqui, o dizer-se que a existência precede a essência? Significa que o homem primeiramente existe, se descobre, surge no mundo; e que só depois se define. O homem, tal como o concebe o existencialista, se não é definível, é porque primeiramente não é nada. Só depois será alguma coisa e tal como a si próprio se fizer. Assim, não há natureza humana, visto que não há Deus para a conceber. O homem é, não apenas como ele se concebe, mas como ele quer que seja, como ele se concebe depois da existência, como ele se deseja após este impulso para a existência; o homem não é mais que o que ele faz. Tal é o primeiro princípio do existencialismo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(SARTRE, J. P. O existencialismo é um humanismo. São Paulo: Abril Cultural, 1973. p.12.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Segundo o conhecimento sobre as ideias de Sartre, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A essência humana é que define a sua existência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Deus não existe e, por isso, a liberdade é absoluta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Deus existe e por isso temos liberdade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O existencialismo centraliza sua filosofia na religiosidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ser humano é definido antes do seu nascimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16262	UEL	<p> No final do século XX, com a disseminação da Internet, o acesso à informação passa a ser instantâneo. Com isso, novas perspectivas se abrem para o debate político, sobretudo para a atuação dos cidadãos na esfera pública.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tendo presente a concepção de esfera pública nos escritos recentes de Habermas, analise as afirmativas a seguir:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A esfera pública constitui um espaço no qual os problemas da sociedade são recebidos, discutidos e problematizados, e o sistema político recepciona e sistematiza de forma especializada aqueles que considera mais importantes.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Pelo fato de estar vinculada à sociedade civil, a esfera pública exime-se de efetuar mediações envolvendo o sistema político e o mundo da vida.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Por funcionar como uma estrutura normativa, a esfera pública efetiva-se como um sistema institucionalizado que estabelece papéis e competências para a participação na sociedade.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. A esfera pública consiste numa rede que permite que certos temas, idéias e posicionamentos sejam debatidos, tendo como referência o agir voltado para o entendimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e III são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16263	Unioeste	<p> “Ciência é um conjunto de descrições, interpretações, teorias, leis, modelos, etc., visando ao conhecimento de uma parcela da realidade, em contínua ampliação e renovação, que resulta da aplicação deliberada de uma metodologia especial (metodologia científica).”\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Newton Freire-Maia\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“O que distingue a atitude científica da atitude costumeira ou do senso comum? Antes de qualquer coisa, a ciência desconfia da veracidade de nossas certezas, de nossa adesão imediata às coisas, da ausência de crítica e da falta de curiosidade. Por isso, ali onde vemos coisas, fatos e acontecimentos, a atitude científica vê problemas e obstáculos, aparências que precisam ser explicadas e, em certos casos, afastadas. Sob quase todos os aspectos, podemos dizer que o conhecimento científico opõe-se ponto por ponto às características do senso comum.”\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Marilena Chauí\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando os textos acima, em que são apresentadas uma definição de ciência e uma distinção entre ciência e senso comum, é CORRETO afirmar que </p>	[[ tanto o senso comum quanto a ciência desenvolvem metodologias específicas para tratar com a realidade ou com os fatos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [o senso comum tem papel fundamental na elaboração de teorias científicas, pois é a partir das observações empíricas, base do senso comum, que a ciência interpreta a realidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [por ser caracterizada como interpretação ou modelo, a ciência entende que os fatos ou objetos científicos são dados empíricos espontâneos de nossa experiência cotidiana.\r\n \t\t\t\t\t\t], [todo fenômeno estudado e compreendido pela ciência é passível de ser controlado, verificado, interpretado e pode ser retificado e corrigido por novas elaborações.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao constatar que existem problemas e obstáculos em nossa experiência cotidiana, a ciência dificulta nossa compreensão do mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16264	UEL	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A ideia de progresso manifesta-se inicialmente, à época do Renascimento, como consciência de ruptura. [...] No século XVIII tal ideia associa-se à consciência do caráter progressivo da civilização, e é assim que a encontramos em Voltaire. Tal como para Bacon, no início do século XVII, o progresso também é uma espécie de objeto de fé para os iluministas. [...] A certeza do progresso permite encarar o futuro com otimismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: FALCON, F. J. C. Iluminismo. 2. ed. São Paulo: Ática, 1989, p. 61-2.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na primeira metade do século XX, a ideia de progresso também se transformou em objeto de análise do grupo de pesquisadores do Instituto de Pesquisa Social vinculado à Universidade de Frankfurt.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tendo como referência a obra de Adorno e Horkheimer, é correto afirmar:</p>	[[ Por serem herdeiros do pensamento hegeliano, os autores entendem que a superação do modelo de racionalidade inerente aos conflitos do século XX depende do justo equilíbrio entre uso público e uso privado da razão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A despeito da Segunda Guerra, a finalidade do iluminismo de libertar os homens do medo, da magia e do mito e torná-los senhores autônomos e livres mediante o uso da ciência e da técnica, foi atingido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os autores propõem como alternativa às catástrofes da primeira metade do século XX um novo entendimento da noção de progresso tendo como referência o conceito de racionalidade comunicativa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Como demonstra a análise feita pelos autores no texto “O autor como produtor”, o ideal de progresso consolidado ao longo da modernidade foi rompido com as guerras do século XX.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em obras como a Dialética do Esclarecimento, os autores questionam a compreensão da noção de progresso consolidada ao longo da trajetória da razão por estar vinculada a um modelo de racionalidade de cunho instrumental.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16265	Unioeste	<p> Em seu artigo Max Horkheimer: teoria crítica e materialismo interdisciplinar (2011), o filósofo Luís Sérgio Repa afirma que a teoria crítica procurou reintegrar a razão pelas promessas não cumpridas pelo Iluminismo. Entre os pensadores ligados a Escola de Frankfurt, Max Horkheimer se destacou por ter sistematizado e teorizado a teoria crítica, além de ter formulado um programa de pesquisa. Entre os principais fundamentos teóricos da teoria crítica frankfurtiana, assinale a alternativa correta. </p>	[[O grande mérito da , [teoria crítica], foi separar teoria e prática e de considerar a realidade social distante do seu devir histórico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A teoria crítica faz uma crítica das noções de teoria e práxis, suprimindo a separação entre o ser e o dever, tão caras ao marxismo e ao ativismo político.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Segundo a teoria , [crítica de Horkheimer], , o pesquisador é neutro em relação à sociedade que estuda e critica, ou seja, a teoria critica separa o sujeito do objeto do conhecimento.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A , [teoria crítica], tem como principal característica não se preocupar com os problemas sociais do tempo presente e por demonstrar desinteresse pela emancipação humana diante das estruturas econômicas, políticas e culturais de seu tempo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ideia de emancipação humana e de um comportamento critico em relação à sociedade e à cultura contemporânea não é uma preocupação da , [teoria critica], , pois ela não anseia uma sociedade emancipada por um interesse universalista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16266	Unioeste	<p> “O legado ético de Aristipo se mostra em sua relação com o dinheiro: recusa tudo o que amarra, obriga ou entrava. O amor pelo dinheiro, assim como a simulação de pobreza, ocupa o espírito com tarefas inúteis. Esses falsos desígnios consomem uma energia útil para realizar outros trabalhos. (...) Nem monge beneditino nem libertino depravado, mas filósofo radioso e solar: equivale a dizer homem livre, capaz de desfrutar de um momento feliz quando não é à custa de um desprazer futuro”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Michel Onfray\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base na citação acima e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Segundo Onfray, a filosofia de Aristipo visa uma ética do descontentamento que implica a clara opção por uma vida em plena liberdade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Segundo Onfray, Aristipo foi um filósofo imoral. Sua concepção ética não é compatível com a vida em sociedade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Segundo Onfray, Aristipo foi um epistemólogo que pretendeu libertar o homem de suas amarras teóricas e assim viver conforme sua intuição.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Segundo Onfray, a particular relação com o dinheiro mostra uma tese universal: manter distância dos excessos sem se abster dos prazeres.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Segundo Onfray, Aristipo foi um extremista que, apesar de ter uma concepção moral radical, contribui adequadamente para a vida em sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16267	UEL	<p> Leia os Textos V e VI e responda a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Texto V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eis aqui, portanto, o princípio de quando se decidiu fazer o homem, e quando se buscou o que devia entrar na carne do homem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Havia alimentos de todos os tipos. Os animais ensinaram o caminho. E moendo então as espigas amarelas e as espigas brancas, Ixmucaná fez nove bebidas, e destas provieram a força do homem. Isto fizeram os progenitores, Tepeu e Gucumatz, assim chamados.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A seguir decidiram sobre a criação e formação de nossa primeira mãe e pai. De milho amarelo e de milho branco foi feita sua carne; de massa de milho foram feitos seus braços e as pernas do homem. Unicamente massa de milho entrou na carne de nossos pais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado: SUESS, P. Popol Vuh: Mito dos Quiché da Guatemala sobre sua origem do milho e a criação do mundo. In: A conquista espiritual da América Espanhola: 200 documentos – século XVI. Petrópolis: Vozes, 1992, p. 32-33.)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Texto VI\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Se você é o que você come, e consome comida industrializada, você é milho”, escreveu Michael Pollan no livro O Dilema do Onívoro, lançado este ano no Brasil. Ele estima que 25% da comida industrializada nos EUA contenha milho de alguma forma: do refrigerante, passando pelo Ketchup, até as batatas fritas de uma importante cadeia de fast food – isso se não contarmos vacas e galinhas que são alimentadas quase exclusivamente com o grão.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O milho foi escolhido como bola da vez devido ao seu baixo preço de mercado e também porque os EUA produzem mais da metade do milho distribuído no mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado: BURGOS, P. Show do milhão: milho na comida agora vira combustível. Super Interessante. Edição 247, 15 dez. 2007, p. 33.)</p><p>De acordo com a crítica à “indústria cultural”, na sociedade capitalista avançada, a produção e a reprodução da cultura se realizam sob a égide da padronização e da racionalidade técnica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No contexto dessa crítica, considerando o fast food como produto cultural, é correto afirmar: </p>	[[ A padronização dos hábitos e valores alimentares obedece aos ditames da lógica material da sociedade industrializada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O consumo dos produtos da indústria do fast food e a satisfação dos novos hábitos alimentares contribuem com a emancipação humana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A homogeneização dos hábitos alimentares reflete a inserção crítica dos indivíduos na cultura de massa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A racionalidade técnica e a padronização dos valores alimentares permitem ampliar as condições de liberdade e de autonomia dos cidadãos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A massificação dos produtos alimentares sob os ditames do mercado corresponde à efetiva democratização da sociedade.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16268	Unioeste	<p> “São muito antigas as teorias sobre a localização da mente ou da consciência no corpo. Mesmo a teoria do cérebro como sede da mente tem pelo menos 2.500 anos. Ela remonta aos médicos e filósofos gregos Alcmaeon, Hipócrates e Platão. A opinião atual pode ser agudamente formulada, e de maneira algo chocante, pela conjectura de que o perfeito transplante de um cérebro, caso fosse possível, levaria a uma transferência da mente, do ‘eu’”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Karl Popper\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto, assinale a alternativa INCORRETA.</p>	[[ O cérebro é o portador da autoidentidade da pessoa, da sua personalidade e caráter pessoal.\r\n \t\t\t\t\t\t], [No caso de um transplante bem sucedido do cérebro, a personalidade e o caráter pessoal também seriam transplantados.\r\n \t\t\t\t\t\t], [No caso de um transplante bem sucedido do cérebro, seria alterada a identidade pessoal do corpo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A autoidentidade da pessoa, o “eu”, tem o cérebro como sua morada; o “eu” habita o cérebro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O cérebro não é o portador da autoidentidade da pessoa, assim, um hipotético transplante bem sucedido do cérebro não alteraria o “eu” desse indivíduo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16269	Unioeste	<p> “Acredito que a função do cientista e do filósofo é solucionar problemas científicos ou filosóficos e não falar sobre o que ele e outros filósofos estão fazendo ou deveriam fazer (...) Quando disse que a indagação sobre o caráter dos problemas filosóficos é mais apropriada do que a pergunta ‘Que é a filosofia?’ quis insinuar uma das razões da futilidade da atual controvérsia a respeito da natureza da filosofia: a crença ingênua de que existe de fato uma entidade que podemos chamar de ‘filosofia’ ou de ‘atividade filosófica’, com uma ‘natureza’, essência ou caráter determinado (...) Na verdade não é possível distinguir disciplinas em função da matéria de que tratam (...) Estudamos problemas, não matérias: problemas que podem ultrapassar as fronteiras de qualquer matéria ou disciplina”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Karl Popper.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que NÃO corresponde à concepção de filosofia de Karl Popper. </p>	[[ Os problemas filosóficos podem ultrapassar as fronteiras da filosofia e implicar soluções interdisciplinares.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A filosofia e as demais disciplinas têm problemas em comum.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Não existe algo como uma entidade filosófica ou atividade com natureza determinada que possa ser mencionada como resposta à pergunta “Que é a filosofia?”.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ao filósofo não cabe indicar o que deve ser feito, mas ocupar-se da resolução de problemas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Antes de solucionar problemas é imprescindível que se determine a essência da filosofia, sua natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Outros	Filosofia Contemporânea - Simulado (PR)
16270	UEL	<p> Leia o texto a seguir. </p><p><i>À medida que as obras de arte se emancipam do seu uso cultual, aumentam as ocasiões para que elas sejam expostas. A exponibilidade de um busto [...] é maior que de uma estátua divina, que tem sua sede fixa no interior do templo. [...] a preponderância absoluta conferida hoje a seu valor de exposição atribui-lhe funções inteiramente novas, entre as quais a “artística”, a única de que temos consciência, talvez se revele mais tarde como rudimentar.</i> </p><p class="direita"> BENJAMIN, Walter. “A obra de arte na era da sua reprodutibilidade técnica (Primeira versão)”. In: Obras escolhidas I. Trad. Sérgio Paulo Rouanet, 8ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2012. p. 187-188.</p><p> Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria benjaminiana da reprodutibilidade técnica e do valor cultual e de exposição da obra de arte, assinale a alternativa correta.</p>	[[ O valor de exposição da obra de arte reforça os laços sociais, na medida em que a exposição intensifica a coesão social, possibilitando, democraticamente, o acesso à obra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A mudança do valor de culto para o valor da exposição da obra de arte revela transformações nas quais esta passa a ser concebida a partir da esfera pública.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O valor de culto da obra de arte expressa a gradativa desvinculação entre o humano e o sagrado, considerando que a obra substitui a relação direta do humano com o sagrado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O valor material atribuído a uma obra de arte é constituído pela persistência de um valor de culto na exposição, evidenciado na “aura” que paira sobre as grandes obras, as chamadas obras clássicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O elemento comum entre o valor de culto e o valor de exposição da obra de arte é o reconhecimento de que a função “artística” é a sua dimensão mais importante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16271	UNESP	<p> Uma obra de arte pode denominar-se revolucionária se, em virtude da transformação estética, representar, no destino exemplar dos indivíduos, a predominante ausência de liberdade, rompendo assim com a realidade social mistificada e petrificada e abrindo os horizontes da libertação. Esta tese implica que a literatura não é revolucionária por ser escrita para a classe trabalhadora ou para a “revolução”. O potencial político da arte baseia-se apenas na sua própria dimensão estética. A sua relação com a práxis (ação política) é inexoravelmente indireta e frustrante. Quanto mais imediatamente política for a obra de arte, mais reduzidos são seus objetivos de transcendência e mudança. Nesse sentido, pode haver mais potencial subversivo na poesia de Baudelaire e Rimbaud que nas peças didáticas de Brecht. </p><p class="direita"> (Herbert Marcuse. A dimensão estética, s/d.)</p><p> Segundo o filósofo, a dimensão estética da obra de arte caracteriza-se por</p>	[[ apresentar conteúdos ideológicos de caráter conservador da ordem burguesa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [comprometer-se com as necessidades de entretenimento dos consumidores culturais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabelecer uma relação de independência frente à conjuntura política imediata.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [subordinar-se aos imperativos políticos e materiais de transformação da sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [contemplar as aspirações políticas das populações economicamente excluídas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16272	UEL	<p> Texto III\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sociedade contemporânea convive com os riscos produzidos por ela mesma e com a frustração de, muitas vezes, não saber distinguir entre catástrofes que possuem causas essencialmente naturais e aquelas ocasionadas a partir da relação que o homem trava com a natureza. Os custos ambientais e humanos do desenvolvimento da técnica, da ciência e da indústria passam a ser questionados a partir de desastres contemporâneos como AIDS, Chernobyl, aquecimento global, contaminação da água e de alimentos pelos agrotóxicos, entre outros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: LIMA, M. L. M. A ciência, a crise ambiental e a sociedade de risco. Senatus. v.4. n.1. nov. 2005. p.42-47.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Leia o texto a seguir.</strong>\n</p><p>O mito converte-se em esclarecimento e a natureza em mera objetividade. O preço que os homens pagam pelo aumento de seu poder é a alienação daquilo sobre o que exercem o poder. O esclarecimento comporta-se com as coisas como o ditador se comporta com os homens. Este os conhece na medida em que pode manipulá-los. O homem de ciência conhece as coisas na medida em que pode fazê-las. É assim que seu em-si torna para- -ele. Nessa metamorfose, a essência das coisas revela-se como sempre a mesma, como substrato de dominação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ADORNO; HORKHEIMER. Dialética do Esclarecimento. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985. p.21.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>O uso da razão para fins irracionais criou, principalmente no século XX, uma desconfiança crônica a respeito da sua natureza e dos seus usos. Com base nos conhecimentos sobre a racionalidade instrumental presente no texto, assinale a alternativa correta.</strong>\n</p>	[[ Tanto a dominação da natureza quanto a alienação do homem são o preço inevitável a ser pago pela razão, pois o conhecimento ocorre quando o mundo e o homem se tornam objetos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O esclarecimento, na medida em que efetiva a superação do mito, atualiza a essência e o próprio destino do homem, que consiste em transformar a natureza, produzindo objetos que tornam a vida mais confortável.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mito e razão são forças primitivas antagônicas de natureza distinta: o mito caracteriza-se pela imaginação, fantasia e falta de objetividade; já a razão, pela objetividade, por cujos processos de formalização a certeza\r\n\t\t\t\t\t\t\té instituída.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Dada a dimensão puramente formal da ciência, os aspectos práticos do mundo da vida lhe são alheios, razão pela qual os usos com vistas à dominação são estranhos à sua essência, resultando na dominação de um mau uso prático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A instrumentalização da razão e a objetivação da natureza são dois momentos de um mesmo processo, cujo resultado consiste em conceber o homem e o mundo como objetos disponíveis à manipulação e ao exercício de poder.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16273	Unioeste	<p> Em seu artigo Max Horkheimer: teoria crítica e materialismo interdisciplinar (2011), o filósofo Luís Sérgio Repa afirma que a teoria crítica procurou reintegrar a razão pelas promessas não cumpridas pelo Iluminismo. Entre os pensadores ligados a Escola de Frankfurt, Max Horkheimer se destacou por ter sistematizado e teorizado a teoria crítica, além de ter formulado um programa de pesquisa. Entre os principais fundamentos teóricos da teoria crítica frankfurtiana, assinale a alternativa correta.<i>Max Horkheimer: teoria crítica e materialismo interdisciplinar (2011)</i>, o filósofo Luís Sérgio Repa afirma que a teoria crítica procurou reintegrar a razão pelas promessas não cumpridas pelo Iluminismo. Entre os pensadores ligados a Escola de Frankfurt, Max Horkheimer se destacou por ter sistematizado e teorizado a teoria crítica, além de ter formulado um programa de pesquisa. Entre os principais fundamentos teóricos da teoria crítica frankfurtiana, assinale a alternativa correta.</p>	[[ O grande mérito da , [teoria crítica], foi separar teoria e prática e de considerar a realidade social distante do seu devir histórico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A teoria crítica faz uma crítica das noções de teoria e práxis, suprimindo a separação entre o ser e o dever, tão caras ao marxismo e ao ativismo político.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Segundo a , [teoria crítica], de Horkheimer, o pesquisador é neutro em relação à sociedade que estuda e critica, ou seja, a teoria critica separa o sujeito do objeto do conhecimento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A , [teoria crítica], tem como principal característica não se preocupar com os problemas sociais do tempo presente e por demonstrar desinteresse pela emancipação humana diante das estruturas econômicas, políticas e culturais de seu tempo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ideia de emancipação humana e de um comportamento critico em relação à sociedade e à cultura contemporânea não é uma preocupação da , [teoria critica], , pois ela não anseia uma sociedade emancipada por um interesse universalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16274	UENP	<p> Walter Benjamin, filósofo da Escola de Frankfurt, quando discute a obra de arte e sua aura, afirma:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Poder-se-ia defini-la como a única aparição de uma realidade longínqua, por mais próxima que esteja. Num fim de tarde de verão, caso se siga com os olhos uma linha de montanhas ao longo do horizonte ou a de um galho, cuja sombra pousa sobre o nosso estado contemplativo, sente-se a aura destas montanhas, desse galho. Tal evocação permite entender, sem dificuldades, os fatores sociais que provocaram a decadência atual da aura. Liga-se ela a duas circunstâncias, uma e outra correlatas com o papel crescente desempenhado pelas massas na vida presente. Encontramos hoje, com efeito, dentro das massas, duas tendências igualmente fortes: exigem, de um lado, que as coisas se lhe tornem, tanto humana como espacialmente, “mais próximas”, de outro lado, acolhendo as reproduções, tendem a depreciar o caráter daquilo que é dado apenas uma vez.</p><p class="direita">(BENJAMIN, W. A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica. São Paulo: Abril Cultural, 1975. p.15.)</p><p>Com base no texto, assinale a alternativa correta. </p>	[[A discussão sobre arte e aura, no referido texto, se refere a um problema religioso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A aura não significa a singularidade da obra de arte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A obra de arte possui aura porque possui as seguintes características: é única, irrepetível, duradoura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O declínio da aura não tem relação com as transformações sociais e econômicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com o aumento da produção e apropriação artística, aumentou-se também o valor da aura na obra de arte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16275	Unicentro	<p> O conceito de Theodor Adorno (1903-1969), que define a forma da produção cultural na sociedade capitalista e sua capacidade de transformar seres humanos em meros consumidores de seus produtos, é denominado </p>	[[ Marketing direto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Publicidade e propaganda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cultura de massa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Indústria cultural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Conhecimento tecnológico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16276	UFSM	<p> Nas propagandas televisivas é comum a apresentação de produtos de uso doméstico (como sabão em pó ou creme dental) ao lado de cientistas vestindo jalecos brancos. Esse tipo de publicidade promove uma imagem da ciência como um conjunto de leis verdadeiras descobertas por cientistas e válidas eternamente. A teoria da ciência desenvolvida pelo físico e filósofo austríaco Karl Popper contesta essa imagem e caracteriza-se por sustentar que a ciência é um(a) </p>	[[ conjunto de hipóteses corroboradas por testes empíricos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atividade social regulada pela presença de paradigmas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conjunto de processos assistemáticos de descoberta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [grupo de crenças não muito mais consistente do que o vodu ou a magia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conjunto de leis verdadeiras apoiadas em processos de observação e indução.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16277	Unicentro	<p> O movimento intelectual criado por um grupo de filósofos e cientistas sociais de orientação marxista em 1924, na Alemanha, caracterizado pela reflexão crítica sobre a sociedade contemporânea e as teorias que a explicam e que foi fortemente perseguido pelo nazismo, ficou conhecido como</p>	[[ Materialismo histórico\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Escola dos Annales\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Positivismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Escola de Frankfurt\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Escolástica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16278	IFPR	<p> Escola de Frankfurt, fundada no pós Primeira Guerra, reuniu os principais pensadores da época, na Alemanha, e se opunha às teorias positivistas dos idealistas clássicos, marcados por forte influência marxista. Os frankfurtianos consideraram, na elaboração de sua teoria, alguns fatores que o próprio Marx não previu, principalmente sobre a superestrutura, isto é, sobre os mecanismo que afetam a personalidade, a família e a autoridade, analisada no contexto da estética e da cultura de massa. Assim, para esses estudiosos, as técnicas de dominação, dependentes do mercado, seriam ditadas pela massificação do conhecimento, das artes e da cultura. A esse respeito, a alternativa que apresenta o nome dado pela Escola de Frankfurt ao fenômeno é:</p>	[[ Indústria de Bens de Capital Cultural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Indústria Cultural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Indústria de Bens de Consumo Cultural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Indústria de Ponta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16279	UEL	<p> Texto V\n<strong>Texto V</strong>\n</p><p>Eis aqui, portanto, o princípio de quando se decidiu fazer o homem, e quando se buscou o que devia entrar na carne do homem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Havia alimentos de todos os tipos. Os animais ensinaram o caminho. E moendo então as espigas amarelas e as espigas brancas, Ixmucaná fez nove bebidas, e destas provieram a força do homem. Isto fizeram os progenitores, Tepeu e Gucumatz, assim chamados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A seguir decidiram sobre a criação e formação de nossa primeira mãe e pai. De milho amarelo e de milho branco foi feita sua carne; de massa de milho foram feitos seus braços e as pernas do homem. Unicamente massa de milho entrou na carne de nossos pais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado: SUESS, P. Popol Vuh: Mito dos Quiché da Guatemala sobre sua origem do milho e a criação do mundo. In: A conquista espiritual da América Espanhola: 200 documentos – Século XVI. Petrópolis: Vozes, 1992, p. 32-33.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Texto VI</strong>\n</p><p>“Se você é o que você come, e consome comida industrializada, você é milho”, escreveu Michael Pollan no livro O Dilema do Onívoro, lançado este ano no Brasil. Ele estima que 25% da comida industrializada nos EUA contenha milho de alguma forma: do refrigerante, passando pelo Ketchup, até as batatas fritas de uma importante cadeia de fast food – isso se não contarmos vacas e galinhas que são alimentadas quase exclusivamente com o grão. O milho foi escolhido como bola da vez devido ao seu baixo preço de mercado e também porque os EUA produzem mais da metade do milho distribuído no mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado: BURGOS, P. Show do milhão: milho na comida agora vira combustível. Super Interessante. Edição 247, 15 dez. 2007, p. 33.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com a crítica à “indústria cultural”, na sociedade capitalista avançada, a produção e a reprodução da cultura se realizam sob a égide da padronização e da racionalidade técnica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No contexto dessa crítica, considerando o fast food como produto cultural, é correto afirmar: </p>	[[ A padronização dos hábitos e valores alimentares obedece aos ditames da lógica material da sociedade industrializada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O consumo dos produtos da indústria do fast food e a satisfação dos novos hábitos alimentares contribuem com a emancipação humana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A homogeneização dos hábitos alimentares reflete a inserção crítica dos indivíduos na cultura de massa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A racionalidade técnica e a padronização dos valores alimentares permitem ampliar as condições de liberdade e de autonomia dos cidadãos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A massificação dos produtos alimentares sob os ditames do mercado corresponde à efetiva democratização da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16280	UniCesumar	<p> A chamada “Escola de Frankfurt” reuniu diversos autores, como Theodor W. Adorno, Max Horkheimer e Walter Benjamin, com o propósito de reformular a compreensão e as críticas ao sistema capitalista. Destacam-se, em suas reflexões, os impactos do desenvolvimento tecnológico, o papel dos modernos meios de comunicação de massa e a destruição e barbárie observadas durante a II Guerra Mundial (1939-1945). O conceito que sintetiza suas formulações no âmbito da cultura é </p>	[[o padrão cultural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a cultura erudita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a cultura operária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a indústria cultural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a cultura líquida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16281	UEL	<p> Texto V\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eis aqui, portanto, o princípio de quando se decidiu fazer o homem, e quando se buscou o que devia entrar na carne do homem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Havia alimentos de todos os tipos. Os animais ensinaram o caminho. E moendo então as espigas amarelas e as espigas brancas, Ixmucaná fez nove bebidas, e destas provieram a força do homem. Isto fizeram os progenitores, Tepeu e Gucumatz, assim chamados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A seguir decidiram sobre a criação e formação de nossa primeira mãe e pai. De milho amarelo e de milho branco foi feita sua carne; de massa de milho foram feitos seus braços e as pernas do homem. Unicamente massa de milho entrou na carne de nossos pais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado: SUESS, P. Popol Vuh: Mito dos Quiché da Guatemala sobre sua origem do milho e a criação do mundo. In: A conquista espiritual da América Espanhola: 200 documentos – Século XVI. Petrópolis: Vozes, 1992, p. 32-33.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto VI\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Se você é o que você come, e consome comida industrializada, você é milho”, escreveu Michael Pollan no livro O Dilema do Onívoro, lançado este ano no Brasil. Ele estima que 25% da comida industrializada nos EUA contenha milho de alguma forma: do refrigerante, passando pelo Ketchup, até as batatas fritas de uma importante cadeia de fast food – isso se não contarmos vacas e galinhas que são alimentadas quase exclusivamente com o grão. O milho foi escolhido como bola da vez devido ao seu baixo preço de mercado e também porque os EUA produzem mais da metade do milho distribuído no mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado: BURGOS, P. Show do milhão: milho na comida agora vira combustível. Super Interessante. Edição 247, 15 dez. 2007, p. 33.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com a crítica à “indústria cultural”, na sociedade capitalista avançada, a produção e a reprodução da cultura se realizam sob a égide da padronização e da racionalidade técnica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No contexto dessa crítica, considerando o fast food como produto cultural, é correto afirmar: </p>	[[ A padronização dos hábitos e valores alimentares obedece aos ditames da lógica material da sociedade industrializada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O consumo dos produtos da indústria do fast food e a satisfação dos novos hábitos alimentares contribuem com a emancipação humana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A homogeneização dos hábitos alimentares reflete a inserção crítica dos indivíduos na cultura de massa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A racionalidade técnica e a padronização dos valores alimentares permitem ampliar as condições de liberdade e de autonomia dos cidadãos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A massificação dos produtos alimentares sob os ditames do mercado corresponde à efetiva democratização da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16282	UEL	<p> No final do século XX, com a disseminação da Internet, o acesso à informação passa a ser instantâneo. Com isso, novas perspectivas se abrem para o debate político, sobretudo para a atuação dos cidadãos na esfera pública.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tendo presente a concepção de esfera pública nos escritos recentes de Habermas, analise as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A esfera pública constitui um espaço no qual os problemas da sociedade são recebidos, discutidos e problematizados, e o sistema político recepciona e sistematiza de forma especializada aqueles que considera mais importantes.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Pelo fato de estar vinculada à sociedade civil, a esfera pública exime-se de efetuar mediações envolvendo o sistema político e o mundo da vida.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Por funcionar como uma estrutura normativa, a esfera pública efetiva-se como um sistema institucionalizado que estabelece papéis e competências para a participação na sociedade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A esfera pública consiste numa rede que permite que certos temas, idéias e posicionamentos sejam debatidos, tendo como referência o agir voltado para o entendimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e III são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16283	UFPA	<p> “Originalmente concebida e acionada para emancipar os homens, a moderna ciência está hoje a serviço do capital, contribuindo para a manutenção das relações de classe. A ciência e a técnica nas mãos dos poderosos [...] controlam a vida dos homens, subjuga-os ao interesse do capital. A produção de bens segue uma lógica técnica, e não à lógica das necessidades reais dos homens.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FREITAG, B. A teoria Crítica ontem e hoje, São Paulo: Brasiliense, 1986, p.94\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A autora nos apresenta a visão da Escola de Frankfurt acerca do papel desempenhado pela ciência e pela tecnologia na moderna economia capitalista. Sobre este papel, considere as afirmativas abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I A ciência e a técnica, além de serem forças produtivas, funcionam como ideologias para legitimar o sistema capitalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II Nas mãos do poder econômico e político, a tecnologia e a ciência são empregadas para impedir que as pessoas tomem consciência de suas condições de desigualdade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III A dimensão emancipadora e crítica da racionalidade moderna foi valorizada na economia capitalista, pois muitas das reivindicações dos trabalhadores foram atendidas a partir do advento da tecnologia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV Na economia capitalista, produz-se com eficácia o que dá lucro e não aquilo que os homens necessitam e gostariam de ter ou usar.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas as afirmativas: </p>	[[ I e II\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16284	UEL	<p> Leia os Textos V e VI e responda a questão.\n<strong>Leia os Textos V e VI e responda a questão.</strong>\n</p><p><strong>Texto V</strong>\n</p><p>Eis aqui, portanto, o princípio de quando se decidiu fazer o homem, e quando se buscou o que devia entrar na carne do homem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Havia alimentos de todos os tipos. Os animais ensinaram o caminho. E moendo então as espigas amarelas e as espigas brancas, Ixmucaná fez nove bebidas, e destas provieram a força do homem. Isto fizeram os progenitores, Tepeu e Gucumatz, assim chamados.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A seguir decidiram sobre a criação e formação de nossa primeira mãe e pai. De milho amarelo e de milho branco foi feita sua carne; de massa de milho foram feitos seus braços e as pernas do homem. Unicamente massa de milho entrou na carne de nossos pais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado: SUESS, P. Popol Vuh: Mito dos Quiché da Guatemala sobre sua origem do milho e a criação do mundo. In: A conquista espiritual da América Espanhola: 200 documentos – século XVI. Petrópolis: Vozes, 1992, p. 32-33.)</p><p><strong>Texto VI</strong>\n</p><p>“Se você é o que você come, e consome comida industrializada, você é milho”, escreveu Michael Pollan no livro <strong>O Dilema do Onívoro</strong>, lançado este ano no Brasil. Ele estima que 25% da comida industrializada nos EUA contenha milho de alguma forma: do refrigerante, passando pelo Ketchup, até as batatas fritas de uma importante cadeia de fast food – isso se não contarmos vacas e galinhas que são alimentadas quase exclusivamente com o grão.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O milho foi escolhido como bola da vez devido ao seu baixo preço de mercado e também porque os EUA produzem mais da metade do milho distribuído no mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado: BURGOS, P. Show do milhão: milho na comida agora vira combustível. Super Interessante. Edição 247, 15 dez. 2007, p. 33.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com a crítica à “indústria cultural”, na sociedade capitalista avançada, a produção e a reprodução da cultura se realizam sob a égide da padronização e da racionalidade técnica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No contexto dessa crítica, considerando o fast food como produto cultural, é correto afirmar: </p>	[[ A padronização dos hábitos e valores alimentares obedece aos ditames da lógica material da sociedade industrializada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O consumo dos produtos da indústria do fast food e a satisfação dos novos hábitos alimentares contribuem com a emancipação humana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A homogeneização dos hábitos alimentares reflete a inserção crítica dos indivíduos na cultura de massa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A racionalidade técnica e a padronização dos valores alimentares permitem ampliar as condições de liberdade e de autonomia dos cidadãos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A massificação dos produtos alimentares sob os ditames do mercado corresponde à efetiva democratização da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16285	ENEM 2014	<p> Uma norma só deve pretender validez quando todos os que possam ser concernidos por ela cheguem (ou possam chegar), enquanto participantes de um discurso prático, a um acordo quanto à validade dessa norma.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HABERMAS, J. Consciência moral e agir comunicativo. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989.</p><p>Segundo Habermas, a validez de uma norma deve ser estabelecida pelo(a) </p>	[[ liberdade humana, que consagra a vontade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [razão comunicativa, que requer um consenso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [conhecimento filosófico, que expressa a verdade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [técnica científica, que aumenta o poder do homem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poder político, que se concentra no sistema partidário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16286	UFLA	<p> Analise as afirmativas sobre a Escola de Frankfurt e sua Teoria Crítica, coloque\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Adorno, Horkheimer, Benjamin e Marcuse são os pensadores que mais se destacaram e, apesar das críticas feitas a Marx, foram, por ele, influenciados.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Teoria Tradicional é representada, segundo os frankfurtianos, por todos os filósofos que, desde Descartes até o Iluminismo, deram grande ênfase ao racionalismo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A Teoria Crítica afirma que a razão pode conter sombras quando se coloca a serviço da dominação.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Segundo os frankfurtianos, um indivíduo autônomo, consciente de seus fins, não tem possibilidade de acontecer, pois o conflito entre a razão autônoma e suas forças obscuras e inconscientes não finda. </p>	[[ F – V – V – F\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – F – F – V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – V – F – V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – V – V – F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16287	UNCISAL	<p> Os primeiros filósofos que detectaram a dissolução das fronteiras entre informação, consumo, entretenimento e política ocasionada pela mídia, bem como seus efeitos nocivos na formação crítica de uma sociedade, foram os pensadores da Escola de Frankfurt.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://educacao.uol.com.br. Acesso em: 16 nov. 2018.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um dos conceitos principais cunhados pela Escola de Frankfurt em seus primeiros anos foi o de “indústria cultural”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com esse conceito, os pensadores dessa escola buscavam mostrar que</p>	[[ a cultura é um bem como qualquer outro bem de consumo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a cultura servia como forma de eternizar o sistema capitalista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o consumismo poderia desenvolver o senso crítico da população.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a sociedade capitalista desejava tornar a cultura acessível a todos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [obras literárias e artísticas complexas seriam o foco da produção industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16288	Unicentro	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O pensamento crítico é motivado pela tentativa de superar realmente a tensão, de eliminar a oposição entre a consciência dos objetivos, espontaneidade e racionalidade, inerentes ao indivíduo, de um lado, e as relações do processo de trabalho, básicas para a sociedade, de outro. O pensamento crítico contém um conceito de homem que contraria a si enquanto não ocorrer esta identidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(HORKHEIMER, M. Teoria tradicional e teoria crítica. São Paulo: Abril Cultural, 1975. p.140. Coleção: Os Pensadores.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos acerca de Max Horkheimer, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A racionalidade crítica se assenta em um tipo de conhecimento denominado puro que se apresenta desvinculado da ação, o que prova a autonomia dos seres humanos e da ciência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A razão crítica, representada principalmente pelo pragmatismo americano, postula a necessidade de predominância da lógica da verdade sobre a lógica da probabilidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A teoria crítica permite a compreensão de que o conhecimento tem materialidade, envolvimento concreto e relação direta com a sociedade, o que faz aparecer a articulação da teoria e da prática.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A teoria crítica afirma que a razão é incapaz de determinar se um fim é desejável ou não, por isso a razão suspende a possibilidade de um juízo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para a teoria crítica, há uma relação necessária entre os avanços da ciência e da técnica com os progressos conquistados pela civilização humana ao longo da história.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16289	Enem PPL 2018	<p> A maioria das necessidades comuns de descansar, distrair-se, comportar-se, amar e odiar o que os outros amam e odeiam pertence a essa categoria de falsas necessidades. Tais necessidades têm um conteúdo e uma função determinada por forças externas, sobre as quais o indivíduo não tem controle algum.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARCUSE, H. A ideologia da sociedade industrial: o homem unidimensional. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo Marcuse, um dos pesquisadores da chamada Escola de Frankfurt, tais forças externas são resultantes de </p>	[[ aspirações de cunho espiritual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [propósitos solidários de classes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exposição cibernética crescente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [interesses de ordem socioeconômica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [hegemonia do discurso médico-científico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Escola de Frankfurt
16290	UEA	<p> O homem não está fechado em si mesmo mas presente sempre num universo humano, é isso que chamamos humanismo existencialista. Humanismo, porque recordamos ao homem que não há outro legislador além dele próprio, e que é no abandono que ele decidirá de si.\n<i>O homem não está fechado em si mesmo mas presente sempre num universo humano, é isso que chamamos humanismo existencialista. Humanismo, porque recordamos ao homem que não há outro legislador além dele próprio, e que é no abandono que ele decidirá de si.</i>\n</p><p class="direita">(Jean-Paul Sartre. O existencialismo é um humanismo, 1973. Adaptado.)</p><p>O <i>existencialismo é um humanismo</i> foi, a princípio, uma conferência proferida por Sartre, posteriormente publicada em livro, em 1946. O filósofo resumiu, nesse livro, o conteúdo humanista da sua filosofia, sustentado pela noção que</p>	[[ a existência é definida aprioristicamente, os homens nascem no interior de um universo social que determinará inflexivelmente a sua vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a fraternidade entre os homens, fortalecida nas ações religiosas de que participam, é a justificativa e a razão de sua existência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o homem, ao nascer, recebe como herança gratuita os tesouros culturais e materiais criados pela humanidade, a qual deve ser cultuada como uma divindade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o sentido da vida depende da vida de cada um, depende do sentido que os homens dão a ela pelas escolhas que fazem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as decisões dos seres humanos ganham um significado humanista apenas quando forem guiadas pelo instinto e pelo sentimento de solidariedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Existencialismo
16291	UEA	<p> O existencialismo foi um movimento filosófico do século XX. Martin Heidegger, Jean-Paul Sartre, Maurice Merleau-Ponty escreveram e publicaram livros sobre o existencialismo. Embora houvesse diferenças entre pensamentos e pensadores existencialistas, um princípio filosófico lhes era comum, segundo o qual</p>	[[ o homem está no topo da vida animada, depois de ter passado por um longo processo de transformação e de evolução.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o homem alcança a sabedoria quando adquire o conhecimento das leis que regem a sua existência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o prazer é o bem mais soberano do homem; os prazeres naturais e necessários à existência devem ser favorecidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a existência precede a essência; o homem é o que ele faz de si mesmo por meio de seus atos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o homem existe porque pensa; ele é, desde o início de sua existência, um ser caracterizado pela racionalidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Existencialismo
16292	UEMA	<p> O tema da liberdade é discutido por muitos filósofos. No existencialismo francês, Jean-Paul Sartre, particularmente, compreende a liberdade enquanto escolha incondicional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre as afirmações abaixo, a única que está de acordo com essa concepção de liberdade humana é: </p>	[[ O homem primeiramente tem uma essência divinizada e depois uma existência manifestada na história de sua vida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O homem não é mais do que aquilo que a sociedade faz com ele.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O homem primeiramente existe porque sendo consciente é um ser-em-si e para-o-outro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O homem é determinado por uma essência superior, que é o Deus da existência, pois, primeiramente não é nada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O homem primeiramente não é nada. Só depois será alguma coisa e tal como a si próprio se fizer.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Existencialismo
16293	UFU	<p> Leia o texto abaixo\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“A doutrina que lhes estou apresentando é justamente o contrário do quietismo, visto que ela afirma: a realidade não existe a não ser na ação; aliás, vai longe ainda, acrescentando: o homem nada mais é do que o seu projeto; só existe na medida em que se realiza; não é nada além do conjunto de seus atos, nada mais que sua vida”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SARTRE, Jean-Paul. O Existencialismo é um humanismo. São Paulo: Nova Cultural, 1987, Col. Os Pensadores. p. 13.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tomando o texto acima como referência, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A frase “a realidade não existe a não ser na ação” significa que é o homem aquele que cria toda a realidade possível e imaginável, que o homem é o ser que cria o mundo todo a partir de sua existência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O existencialismo sartreano é uma espécie muito particular de quietismo, porque afirma que o homem é livre a partir do momento em que deixa a decisão sobre a própria existência nas mãos dos outros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quando Sartre afirma que o homem “nada mais é do que a sua vida”, ele está dizendo que todos são iguais na indeterminação de seus atos e que, portanto, é indiferente ser responsável ou não pelas ações praticadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O existencialismo de Sartre é o contrário do quietismo, porque defende que a vida humana é feita a partir das ações e escolhas que cada ser humano realiza juntamente com outros homens. A vida do homem é um projeto que se realiza em plena liberdade.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Existencialismo
16294	UENP	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que significará, aqui, o dizer-se que a existência precede a essência? Significa que o homem primeiramente existe, se descobre, surge no mundo; e que só depois se define. O homem, tal como o concebe o existencialista, se não é definível, é porque primeiramente não é nada. Só depois será alguma coisa e tal como a si próprio se fizer. Assim, não há natureza humana, visto que não há Deus para a conceber. O homem é, não apenas como ele se concebe, mas como ele quer que seja, como ele se concebe depois da existência, como ele se deseja após este impulso para a existência; o homem não é mais que o que ele faz. Tal é o primeiro princípio do existencialismo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(SARTRE, J. P. O existencialismo é um humanismo. São Paulo: Abril Cultural, 1973. p.12.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo o conhecimento sobre as ideias de Sartre, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A essência humana é que define a sua existência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Deus não existe e, por isso, a liberdade é absoluta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Deus existe e por isso temos liberdade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O existencialismo centraliza sua filosofia na religiosidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ser humano é definido antes do seu nascimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Existencialismo
16295	UFU	<p> Para J.P. Sartre, o conceito de ― "para-si" diz respeito </p>	[[ a uma criação divina, cujo agir depende de princípio metafísico regulador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas à pura manutenção do ser pleno, completo, da totalidade no seio do que é.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao nada, na medida em que ele se especifica pelo poder nadificador que o constitui.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a algo empastado de si mesmo e, por isso, não se pode realizar, não se pode afirmar, porque está cheio, completo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Existencialismo
16296	UFSJ	<p> Na obra “O existencialismo é um humanismo”, Jean-Paul Sartre intenta </p>	[[desenvolver a ideia de que o existencialismo é definido pela livre escolha e valores inventados pelo sujeito a partir dos quais ele exerce a sua natureza humana essencial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mostrar o significado ético do existencialismo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ criticar toda a discriminação imposta pelo cristianismo, através do discurso, à condição de ser inexorável, característica natural dos homens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ delinear os aspectos da sensação e da imaginação humanas que só se fortalecem a partir do exercício da liberdade.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Existencialismo
16297	Ufu	<p> Jean-Paul Sartre (1905 – 1980) encontrou um motivo de reflexão sobre a liberdade na obra de Dostoiévski Os irmãos Karamazov: “se Deus não existe, tudo é permitido”. A partir daí teceu considerações sobre esse tema e algumas consequências que dele podem ser derivadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...] tudo é permitido se Deus não existe e, por conseguinte, o homem está desamparado porque não encontra nele próprio nem fora dele nada a que se agarrar. Para começar, não encontra desculpas. [...] Estamos sós, sem desculpas. É o que posso expressar dizendo que o homem está condenado a ser livre. Condenado, porque não se criou a si mesmo, e como, no entanto, é livre, uma vez que foi lançado no mundo, é responsável por tudo o que faz.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SARTRE, Jean-Paul. O existencialismo é um humanismo. São Paulo: Nova Cultural, 1987, p. 9 (coleção “Os Pensadores”).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base em seus conhecimentos sobre a filosofia existencialista de Sartre e nas informações acima, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Porque entende que somos livres, Sartre defendeu uma filosofia não engajada, isto é, uma filosofia que não deve se importar com os acontecimentos sociais e políticos de seu tempo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para Sartre, a angústia decorre da falta de fé em Deus e não do fato de sermos absolutamente livres ou como ele afirma “o homem está condenado a ser livre”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As ações humanas são o reflexo do equilíbrio entre o livre-arbítrio e os planos que Deus estabelece para cada pessoa, consistindo nisto a verdadeira liberdade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para Sartre, as ações das pessoas dependem somente das escolhas e dos projetos que cada um faz livremente durante a vida e não da suposição da existência e, portanto, das ordens de Deus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Existencialismo
16298	UFSJ	<p> “Subjetividade” e “intersubjetividade” são conceitos com os quais Sartre pontua o seu existencialismo. Nesse contexto, tais conceitos revelam que </p>	[[ o cogito cartesiano desabou sobre o existencialismo na mesma proporção com que a virtu socrática precipitou-se sobre o materialismo dialético do século XX.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “Penso, logo existo” deve ser o ponto de partida de qualquer filosofia. Tal subjetividade faz com que o Homem não seja visto como objeto, o que lhe confere verdadeira dignidade. A descoberta de si mesmo o leva, necessariamente, à descoberta do outro, implicando uma intersubjetividade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Homem é dado, é unidade, é união e é intersubjetividade; portanto, a sua existência é agregadora e desapegada da tão apregoada subjetividade clássica, por isso mesmo tão crucial para Sartre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não há um só lampejo de subjetividade que não tenha se reinaugurado na intersubjetividade, isto é, na idealidade que instrui as prerrogativas para se instalarem as escolhas do sujeito, definindo-o. ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Existencialismo
16299	Unb	<p> Entramos no quarto. Encurvada em semicírculo sobre o leito, outra criatura que não a minha avó, uma espécie de animal que se tivesse disfarçado com os seus cabelos e deitado sob os seus lençóis, arquejava, gemia, sacudia as cobertas com as suas convulsões. As pálpebras estavam fechadas, e era porque fechavam mal, antes que porque se abrissem, que deixavam ver um canto da pupila, velado, remeloso, refletindo a obscuridade de uma visão orgânica e de um sofrimento interno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quando meus lábios a tocaram, as mãos de minha avó agitaram-se, ela foi percorrida inteira por um longo frêmito, ou reflexo, ou porque certas afeições possuam a sua hiperestesia, que 2reconhece, através do véu da inconsciência, aquilo que elas quase não têm necessidade dos sentidos para querer. Súbito, minha avó ergueu-se a meio, fez um esforço violento, como alguém que defende a própria vida. Françoise não pôde resistir, ao vê-lo, e rompeu em soluços. Lembrando-me do que o médico havia dito, quis fazê-la sair do quarto. Nesse momento, minha avó abriu os olhos. Precipitei-me sobre Françoise para lhe ocultar o pranto, enquanto meus pais falassem à enferma. O ruído do oxigênio calara-se, o médico afastou-se do leito. Minha avó estava morta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A vida, retirando-se, acabava de carregar as desilusões da vida. Um sorriso parecia pousado nos lábios de minha avó. Sobre aquele leito fúnebre, a morte, como o escultor da Idade Média, tinha-a deitado sob a aparência de menina e moça.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Marcel Proust. Em busca do tempo perdido: o caminho de Guermantes. vol. 3, 3ª ed. rev. Trad. Mario Quintana. São Paulo: Globo, 2006, p. 376-7 (com adaptações).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Para Sartre, os seres dividem-se em seres-em-si e seres-parasi. Os seres-em-si não possuem, segundo esse filósofo, consciência, ao passo que os seres-para-si são dotados de uma consciência que lhes possibilita constituírem-se sempre como projeto, pelo qual dirigem seu presente a partir de sua liberdade. Com base na divisão sartreana entre seres-em-si e seres-para-si e suas relações com a temporalidade, a vida e a morte, verifica-se, na passagem do texto de Proust apresentada, que </p>	[[ a personagem acamada, a despeito de ser, quando ainda viva, biologicamente um ser humano, não é mais um ser-para-si na situação narrada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a transição do ser-para-si ao ser-em-si só ocorre, efetivamente, com a morte biológica da personagem acamada, uma vez que a temporalidade do ser-em-si é a de um eterno presente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a noção de vida e a de morte que perpassam a descrição do estado da personagem acamada ocupam, respectivamente, os lugares semânticos de ser-para-si e ser-em-si.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a proposição de Sartre de que “o ser humano não pode não ser livre” estabelece uma relação de subordinação entre sua concepção do que é um ser humano e a concepção biológica desse conceito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Existencialismo
16300	Enem 2013	<p> O edifício é circular. Os apartamentos dos prisioneiros ocupam a circunferência. Você pode chamá-los, se quiser, de celas. O apartamento do inspetor ocupa o centro; você pode chamá-lo, se quiser de alojamento do inspetor. A moral reformada; a saúde preservada; a indústria revigorada; a instrução difundida; os encargos públicos aliviados; a economia assentada, como deve ser, sobre uma rocha; o nó górdio da Lei sobre os Pobres não cortado, mas desfeito – tudo por uma simples ideia de arquitetura!\r\n\r\n </p><p class="direita">BENTHAM, J. O panóptico. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.</p><p>Essa é a proposta de um sistema conhecido como panóptico, um modelo que mostra o poder da disciplina nas sociedades contemporâneas, exercido preferencialmente por mecanismos </p>	[[ religiosos, que se constituem como um olho divino controlador que tudo vê.\r\n\r\n\r\n ], [ ideológicos, que estabelecem limites pela alienação, impedindo a visão da dominação sofrida.\r\n\r\n\r\n ], [ repressivos, que perpetuam as relações de dominação entre os homens por meio da tortura física.\r\n\r\n\r\n ], [ sutis, que adestram os corpos no espaço-tempo por meio do olhar como instrumento de controle.\r\n\r\n\r\n ], [ consensuais, que pactuam acordos com base na compreensão dos benefícios gerais de se ter as próprias ações controladas.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Pós-Modernidade
16301	UEMA	<p> Gilberto Cotrim (2006. p. 212), ao tratar da pós-modernidade, comenta as ideias de Michel Foucault, nas quais ―[...] as sociedades modernas apresentam uma nova organização do poder que se desenvolveu a partir do século XVIII. Nessa nova organização, o poder não se concentra apenas no setor político e nas suas formas de repressão, pois está disseminado pelos vários âmbitos da vida social [...] [e] o poder fragmentou-se em micropoderes e tornou-se muito mais eficaz. Assim, em vez de se deter apenas no macropoder concentrado no Estado, [os] micropoderes se espalham pelas mais diversas instituições da vida social. Isto é, os poderes exercidos por uma rede imensa de pessoas, por exemplo: os pais, os porteiros, os enfermeiros, os professores, as secretarias, os guardas, os fiscais etc.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Fonte: COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: história e grandes temas. São Paulo: Saraiva, 2006. (adaptado)\r\n\r\n\r\n </p><p>Pelo exposto por Gilberto Cotrim sobre as ideias de Foucault, a principal função dos micropoderes no corpo social é interiorizar e fazer cumprir </p>	[[ o ideal de igualdade entre os homens.\r\n\r\n\r\n ], [o total direito político de acordo com as etnias.\r\n\r\n\r\n ], [as normas estabelecidas pela disciplina social.\r\n\r\n\r\n ], [a repressão exercida pelos menos instruídos.\r\n\r\n\r\n ], [o ideal de liberdade individual.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Pós-Modernidade
16302	Enem 2010	<p> A lei não nasce da natureza, junto das fontes frequentadas pelos primeiros pastores: a lei nasce das batalhas reais, das vitórias, dos massacres, das conquistas que têm sua data e seus heróis de horror: a lei nasce das cidades incendiadas, das terras devastadas; ela nasce com os famosos inocentes que agonizam no dia que está amanhecendo.\r\n\r\n </p><p class="direita">FOUCAULT. M. Aula de 14 de janeiro de 1976. In. Em defesa da\r\n sociedade. São Paulo: Martins Fontes. 1999\r\n\r\n\r\n </p><p>O filósofo Michel Foucault (séc. XX) inova ao pensar a política e a lei em relação ao poder e à organização social. Com base na reflexão de Foucault, a finalidade das leis na organização das sociedades modernas é </p>	[[ combater ações violentas na guerra entre as nações.\r\n\r\n\r\n ], [ coagir e servir para refrear a agressividade humana.\r\n\r\n\r\n ], [ criar limites entre a guerra e a paz praticadas entre os indivíduos de uma mesma nação.\r\n\r\n\r\n ], [ estabelecer princípios éticos que regulamentam as ações bélicas entre países inimigos.\r\n\r\n\r\n ], [ organizar as relações de poder na sociedade e entre os Estados.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Pós-Modernidade
16303	PUC-PR	<p> Considere o excerto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>É um hábito humano – muito humano – culpar e punir os mensageiros pelo conteúdo odioso da mensagem de que são portadores – nesse caso, das enigmáticas, inescrutáveis, assustadoras e corretamente abominadas forças globais que suspeitamos (com boas razões) serem responsáveis pelo perturbador e humilhante sentido de incerteza existencial que devasta e destrói nossa confiança, ao mesmo tempo que solapa nossas ambições, nossos sonhos e planos de vida. E embora quase nada possamos fazer para controlar as esquivas e remotas forças da globalização, podemos pelo menos desviar a raiva que nos provocaram e continuam a provocar, e despejar nossa ira, alternadamente, sobre seus produtos, ao nosso lado e ao nosso alcance. Isso, claro, não vai chegar nem perto das raízes do problema, mas pode aliviar, ao menos por algum tempo, a humilhação provocada por nossa impotência e incapacidade de resistir à debilitante precariedade de nosso lugar no mundo.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">BAUMAN, Z. Estranhos à nossa porta. Trad.: Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2017, p. 21-22.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O autor do texto apresenta o hábito que os humanos têm de culpar e punir o mensageiro por causa do conteúdo da mensagem que conduzem. Para tanto, fundamenta seu ponto de vista </p>	[[ nos mecanismos de apagamento das consequências das ações globais.\r\n\r\n\r\n ], [na percepção do panorama gerado pelas forças da globalização.\r\n\r\n\r\n ], [na precariedade de nosso lugar no mundo diante da crueza de nossa ira.\r\n\r\n\r\n ], [no exemplo de como lidamos com os produtos da globalização.\r\n\r\n\r\n ], [na humilhação provocada por nossa impotência diante das incertezas.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Pós-Modernidade
16304	Unioeste	<p> Os estudos realizados por Michel Foucault (1926-1984) apresentam interfaces que corroboram para estudos em diversas áreas de conhecimento, entre as quais a Filosofia, Ciências Sociais, Pedagogia, Psiquiatria, Medicina e Direito. Em 1975, Foucault publicou a obra “Vigiar e Punir: história da violência das prisões”, na qual propunha uma nova concepção de poder, a qual abandonava alguns postulados que marcaram a posição tradicional da esquerda do período. Sobre a concepção de poder foucaultiana, é CORRETO afirmar. </p>	[[ Só exerce poder quem o possui, por se tratar de um privilégio adquirido pela classe dominante que detém o poder econômico.\r\n ], [O poder está centralizado na figura do Estado e está localizado no próprio aparelho de Estado, que é o instrumento privilegiado do poder.\r\n ], [Todo poder está subordinado a um modo de produção e a uma infraestrutura, pois o modo como a vida econômica é organizada determina a política.\r\n ], [O poder tem como essência dividir os que possuem poder (classe dominante) daqueles que não têm poder (classe dos dominados).\r\n ], [O poder não remete diretamente a uma estrutura política, ao uso da força ou a uma classe dominante: as relações de poder são móveis e só podem existir quando os sujeitos são livres e há possibilidade de resistência.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Pós-Modernidade
16305	Enem	<p> O ano de 1968 ficou conhecido pela efervescência social, tal como se pode comprovar pelo seguinte trecho, retirado de texto sobre propostas preliminares para uma revolução cultural: “É preciso discutir em todos os lugares e com todos. O dever de ser responsável e pensar politicamente diz respeito a todos, não é privilégio de uma minoria de iniciados. Não devemos nos surpreender com o caos das ideias, pois essa é a condição para a emergência de novas ideias. Os pais do regime devem compreender que autonomia não é uma palavra vã; ela supõe a partilha do poder, ou seja, a mudança de sua natureza. Que ninguém tente rotular o movimento atual; ele não tem etiquetas e não precisa delas”.\r\n\r\n </p><p class="direita">Journal de la comune étudiante. Textes et documents. Paris: Seuil, 1969 (adaptado)\r\n\r\n </p><p>Os movimentos sociais, que marcaram o ano de 1968, </p>	[[ foram manifestações desprovidas de conotação política, que tinham o objetivo de questionar a rigidez dos padrões de comportamento social fundados em valores tradicionais da moral religiosa.\r\n\r\n\r\n ], [ restringiram-se às sociedades de países desenvolvidos, onde a industrialização avançada, a penetração dos meios de comunicação de massa e a alienação cultural que deles resultava eram mais evidentes.\r\n\r\n\r\n ], [ resultaram no fortalecimento do conservadorismo político, social e religioso que prevaleceu nos países ocidentais durante as décadas de 70 e 80.\r\n\r\n\r\n ], [ tiveram baixa repercussão no plano político, apesar de seus fortes desdobramentos nos planos social e cultural, expressos na mudança de costumes e na contracultura.\r\n\r\n\r\n ], [ inspiraram futuras mobilizações, como o pacifismo, o ambientalismo, a promoção da equidade de gêneros e a defesa dos direitos das minorias.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Pós-Modernidade
16306	ENEM LIBRAS 2017	<p> O momento histórico das disciplinas é o momento em que nasce uma arte do corpo humano, que visa não unicamente o aumento das suas habilidades, nem tampouco aprofundar sua sujeição, mas a formação de uma relação que no mesmo mecanismo o torna tanto mais obediente quanto é mais útil, e inversamente. Forma-se então uma política das coerções, que são um trabalho sobre o corpo, uma manipulação calculada de seus elementos, de seus gestos, de seus comportamentos.\r\n\r\n </p><p class="direita"> FOUCAULT, M. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis: Vozes, 1987.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Na perspectiva de Michel Foucault, o processo mencionado resulta em </p>	[[ declínio cultural.\r\n\r\n\r\n ], [segregação racial.\r\n\r\n\r\n ], [redução da hierarquia.\r\n\r\n\r\n ], [totalitarismo dos governos.\r\n\r\n\r\n ], [modelagem dos indivíduos.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Pós-Modernidade
16307	Unioeste	<p> “Discursos sobre o sexo não se multiplicaram fora do poder ou contra ele, porém, lá onde ele se exercia e como meio para seu exercício: criaram-se em todo canto incitações a falar; em toda parte, dispositivos para ouvir e registrar procedimentos para observar, interrogar e formular. Desenfurnam-no e obrigam-no a uma existência discursiva”. Trecho de História da Sexualidade, Vol. I – A Vontade de Saber” in Sociologia em Movimento (p. 503).\r\n\r\n </p><p>Tendo como referência os estudos sobre sexualidade em “A Vontade de Saber”, no qual o autor se propõe a analisar os discursos de verdade em torno da sexualidade, é CORRETO afirmar sobre essa obra que </p>	[[o objetivo principal da obra foi fazer uma história das condutas, comportamentos e práticas sexuais das sociedades ocidentais.\r\n\r\n\r\n ], [o tema principal do livro são os problemas de censura e de liberdade sexual nas sociedades ocidentais.\r\n\r\n\r\n ], [em “A Vontade de Saber”, o discurso sobre repressão sexual moderna é criticado por ocultar a proliferação de discursos a respeito da sexualidade.\r\n\r\n\r\n ], [Foucault demonstra que os discursos sobre a sexualidade apenas descrevem a natureza reprodutiva humana e não se articulam com quaisquer relações de poder.\r\n\r\n\r\n ], [em “A Vontade de Saber”, o autor defende a existência de uma verdade sobre o sexo que está escondida nos discursos sobre sexualidade.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Pós-Modernidade
16308	Enem	<p> Nossa cultura lipofóbica muito contribui para a distorção da imagem corporal, gerando gordos que se veem magros e magros que se veem gordos, numa quase unanimidade de que todos se sentem ou se veem “distorcidos”.\r\n\r\n </p><p>Engordamos quando somos gulosos. É pecado da gula que controla a relação do homem com a balança. Todo obeso declarou, um dia, guerra à balança. Para emagrecer é preciso fazer as pazes com a dita cuja, visando adequar-se às necessidades para as quais ela aponta.\r\n\r\n </p><p class="direita">FREIRE, D. S. Obesidade não pode ser pré-requisito. Disponível em: http//gnt.globo.com. Acesso em: 3 abr. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O texto apresenta um discurso de disciplinarização dos corpos, que tem como consequência</p>	[[ a ampliação dos tratamentos médicos alternativos, reduzindo os gastos com remédios.\r\n\r\n\r\n ], [ a democratização do padrão de beleza, tornando-o acessível pelo esforço individual.\r\n\r\n\r\n ], [ o controle do consumo, impulsionando uma crise econômica na indústria de alimentos.\r\n\r\n\r\n ], [ a culpabilização individual, associando obesidade à fraqueza de caráter.\r\n\r\n\r\n ], [ o aumento da longevidade, resultando no crescimento populacional.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Pós-Modernidade
16309	UEL	<p> Sobre a crítica frankfurtiana à concepção positivista de ciência e técnica, é correto afirmar que a racionalidade técnica\r\n </p><p>I. dissocia meios e fins e redunda na adoração fetichista de seus próprios meios.\r\n </p><p>II. constitui um saber instrumental cujo critério de verdade é o seu valor operativo na dominação do homem e da natureza.\r\n </p><p>III. aprimora a ação do ser humano sobre a natureza e resgata o sentido da destinação humana.\r\n </p><p>IV. incorpora a reflexão sobre o significado e sobre os fins da ciência no contexto social.\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n ], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n ], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n ], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Pós-Modernidade
16310	IFPA	<p> Um importante sociólogo contemporâneo é polonês Zygmunt Bauman. Preocupado com as novas dinâmicas da vida social, propõe um empreendimento reflexivo que tem como norte as recentes modificações do mundo atual. Em relação às análises de Bauman é INCORRETO afirmar: </p>	[[Liquidez é a metáfora que Bauman utiliza para explicar o sentido da pós-modernidade.\r\n\r\n ], [ Desmoronamento da antiga ilusão moderna, ou seja, questionamento da crença de que há um fim do caminho em que andamos, um estado de perfeição a ser atingido no futuro.\r\n\r\n ], [ Desregulamentação e privatização das tarefas e deveres modernizantes. Na modernidade líquida, não existem mais valores individuais, apenas sociais.\r\n\r\n ], [ Nesta sociedade líquida, transformada pelo mercado, também os valores mais importantes da vida passam pelo mesmo processo de materialização tal qual um simples mercadoria.\r\n\r\n ], [ O processo de transformação pelo qual passa a humanidade pode ser aplicado ao mundo globalizado que, na sua empolgação compulsiva para produzir bens de consumo acaba produzindo um número significante de lixo.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Pós-Modernidade
16311	CESGRANRIO	<p> "O que está em questão é o que rege os enunciados e a forma como estes se regem entre si para constituir um conjunto de proposições aceitáveis cientificamente e, consequentemente, susceptíveis de serem verificadas ou infirmadas por procedimentos científicos. Em suma, problema de regime, de política do enunciado científico."\r\n </p><p class="direita">FOUCAULT, M. Microfísica do Poder, cap. I - tradução de Roberto Machado. Rio de Janeiro: Editora Graal, 2007.\r\n Segundo o francês Michel Foucault, </p>	[[ o esforço moderno por conhecer a loucura promoveu a superação da cisão entre sujeito e objeto.\r\n ], [ o conflito moderno entre razão e experiência deve ser superado através do retorno genealógico ao discurso originário dos primeiros filósofos.\r\n ], [ o sujeito não é fruto de uma construção histórica, mas sim a origem perene dos saberes determinados historicamente.\r\n ], [ os saberes próprios de uma época são autônomos frente às relações de poder que nela se desdobram.\r\n ], [ as relações de poder regulam a produção do saber\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Contemporânea	Específico	Pós-Modernidade
16312	UNESP	<p> Texto 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com a falta de evidência do conceito de arte, e com a evidência de sua historicidade, ficam em questão não só a criação artística produzida no presente e a herança cultural clássica ou moderna, mas também a relação problemática entre a arte e as várias modalidades de produção de imagens e de ofertas de entretenimento que surgiram a partir do século XX. </p><p class="direita">(Pedro Süssekind. Teoria do fim da arte, 2017. Adaptado.) </p><p> Texto 2\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A discussão sobre o grafite como arte ou como vandalismo reflete o modo como cada gestão pública entende essas intervenções urbanas. Até 2011, o grafite em edifícios públicos era considerado crime ambiental e vandalismo em São Paulo. A partir daquele ano, somente a pichação continuou sendo crime. De um modo geral, a pichação é considerada uma intervenção agressiva e que degrada a paisagem da cidade. O grafite, por sua vez, é considerado arte urbana.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Lais Modelli. “De crime a arte: a história do grafite nas ruas de São Paulo”. www.bbc.com, 28.01.2017. Adaptado.) </p><p>No contexto filosófico sobre o conceito de arte, os dois textos concordam em relação à </p>	[[ necessidade de engajamento político no processo autoral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ausência de critério consensual na legitimação artística.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [carência de investimento privado na formação artística.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atuação de legislação pública no cenário criativo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exigência de embasamento tradicional na produção cultural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Estética
16313	UFSM	<p> Na arte, assim como na filosofia e na política, houve por muitos séculos um apelo consciente a padrões objetivos, cuja forma extrema foi a doutrina dos protótipos eternos, padrões cristãos ou platônicos imutáveis, com base nos quais tanto a vida como o pensamento, tanto a teoria como a prática tendiam a ser julgados. </p><p class="direita">Fonte: BERLIN, Isaiah. Estudos sobre a Humanidade. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. </p><p>O texto apresenta uma concepção objetivista, fundada em padrões eternos, sobre a condução da vida social e moral que foi amplamente defendida no Ocidente. Essa concepção foi radicalmente desafiada no século XVIII. Houve um movimento ou tendência filosófica que considerou essa concepção da vida e do homem "insossa", ou seja, "sem sal", por ser excessivamente racionalista e não deixar lugar para a expressão do "eu", dos potenciais individuais e da impetuosidade da vontade. O movimento de crítica referido é o </p>	[[cientificismo, movimento que fazia a validação de regras e leis sociais depender da experiência e observação regular dos agentes sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [formalismo, movimento responsável pela defesa de uma matematização ou da confiança na quantificação como mecanismo de apreensão das leis e estruturas da realidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [romantismo, movimento de defesa de uma espontaneidade criadora, imaginativa e voltada para a realização estética do homem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pós-modernismo,movimento caracterizado pela celebração da ausência de grandes narrativas sobre o homem, da fragmentação das identidades e do fim da história.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [especismo, movimento caracterizado por sustentar que boa parte da nossa história e organização socioeconômica está centrada nos interesses da espécie humana, que escraviza e nega direitos e dignidade a outros seres vivos (animais).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Estética
16314	UNICENTRO	<p> Sobre estética, é correto afirmar que ela é </p>	[[ uma teoria do belo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma ciência lógica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma atividade natural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um elemento matemático.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma parte da ciência política.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Estética
16315	UFPR	<p> A estética corresponde ao ramo da filosofia que se ocupa das manifestações artísticas, buscando apontar, por exemplo, os diferentes critérios e modos como em diferentes momentos ou culturas se percebe e classifica algo como belo, sublime ou agradável. Trata-se, assim, de uma forma de conhecimento que não nega a razão, ao certo, mas que coloca em relevo a forma como ela se relaciona com a imaginação e com a sensibilidade. </p><p> A partir do exposto acima, é correto afirmar:</p>	[[ Juntamente com a razão, a imaginação e a sensibilidade são fatores indispensáveis para a nossa apreensão do mundo e das coisas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A estética é o campo da filosofia que se ocupa da relação entre o pensamento e a religião.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na estética, a razão predomina sobre a sensibilidade e a imaginação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O sublime e o agradável devem ser apreendidos de forma objetiva pelo raciocínio lógico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na estética não há lugar para a razão, visto que ela se baseia na sensibilidade e na imaginação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Estética
16316	UNESP	<p> Uma obra de arte pode denominar-se revolucionária se, em virtude da transformação estética, representar, no destino exemplar dos indivíduos, a predominante ausência de liberdade, rompendo assim com a realidade social mistificada e petrificada e abrindo os horizontes da libertação. Esta tese implica que a literatura não é revolucionária por ser escrita para a classe trabalhadora ou para a “revolução”. O potencial político da arte baseia-se apenas na sua própria dimensão estética. A sua relação com a práxis (ação política) é inexoravelmente indireta e frustrante. Quanto mais imediatamente política for a obra de arte, mais reduzidos são seus objetivos de transcendência e mudança. Nesse sentido, pode haver mais potencial subversivo na poesia de Baudelaire e Rimbaud que nas peças didáticas de Brecht. </p><p class="direita"> (Herbert Marcuse. A dimensão estética, s/d.)</p><p> Segundo o filósofo, a dimensão estética da obra de arte caracteriza-se por</p>	[[ apresentar conteúdos ideológicos de caráter conservador da ordem burguesa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [comprometer-se com as necessidades de entretenimento dos consumidores culturais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabelecer uma relação de independência frente à conjuntura política imediata.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [subordinar-se aos imperativos políticos e materiais de transformação da sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [contemplar as aspirações políticas das populações economicamente excluídas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Estética
16317	UNESP	<p> A utilização de fantasia pelo sistema de crença que reafirma o capitalismo ocorre a partir do consenso popular que é realizado por meio da conquista, pelos assalariados, de bens simbólicos, de expectativas e de interesses. Assim sendo, o sistema de crença no consumo não opera sobre programas concretos e imediatos, mas sim a partir de imagens criadas pela publicidade e pela propaganda, que são fomentadas exclusivamente pela base econômica da sociedade; daí a permanente busca de realização econômica como sinônimo de todas as outras realizações ou satisfações. Por isso é que nos roteiros de cenas a comunicação sempre espelha a positividade. Não há dor, nem crueldade, nem conflito, nem injustiça, nem infelicidade, nem miséria. A seleção e associação de signos são trabalhadas para nem de longe sugerir dúvidas no sistema de crença no consumo. O jovem rebelde é bonito, forte, penteado e vestido com grife divulgada; o belo casal transpira boas expectativas de vida no calor do forno de micro-ondas ou na certeza de um seguro de vida ou mediante uma assistência médica eficiente; uma supercriança lambe nos superdedos a margarina de uma família feliz. (Solange Bigal. O que é criação publicitária ou </p><p class="direita">(O estético na publicidade), 1999. Adaptado.) </p><p>De acordo com o texto, no universo publicitário, a estética exerce sobretudo o papel de </p>	[[ denunciar as condições opressivas de vida existentes no capitalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [criticar os mecanismos de sedução exercidos pela indústria cultural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [veicular imagens de caráter ideológico manipuladoras do desejo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [efetivar processos formadores do senso crítico sobre a realidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [questionar os estereótipos hegemônicos na sociedade de classes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Estética
16318	Unioeste	<p> “O nascimento da estética como disciplina filosófica está indissoluvelmente ligado à mutação radical que intervém na representação do belo quando este é pensado em termos de gosto, portanto, a partir do que no homem irá logo aparecer como a essência mesma da subjetividade, como o mais subjetivo do sujeito. Com o conceito de gosto, efetivamente, o belo é ligado tão intimamente à subjetividade humana que se define, no limite, pelo prazer que proporciona, pelas sensações ou pelos sentimentos que suscita em nós (…) Com o nascimento do gosto, a antiga filosofia da arte deve, portanto, ceder lugar a uma teoria da sensibilidade”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Luc Ferry.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que NÃO está relacionada com a Estética como disciplina filosófica. </p>	[[ Estética é a tradução da palavra grega aisthetiké que significa “conhecimento sensorial, experiência sensível, sensibilidade”; só na modernidade, por volta de 1750, foi utilizada para referir-se aos estudos das obras de artes enquanto criações da sensibilidade tendo como finalidade o belo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desde seu nascimento como disciplina específica da filosofia, a Estética afirma a autonomia das artes pela distinção entre beleza, bondade e verdade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ainda que a obra de arte seja essencialmente particular, em sua singularidade única ela oferece algo universal. Eis a peculiaridade do juízo de gosto: proferir um julgamento de valor universal tendo como objeto algo singular e particular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [À Estética não cabe apenas ocupar-se com o sentimento de beleza, mas também com o sentimento de sublime.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Considerando que tanto o gosto do artista quanto os gostos do público são individuais e incomparáveis e que, portanto, “gosto não se discute”, a Estética como disciplina da filosofia está destinada ao fracasso, pois não é possível dar universalidade ao juízo de gosto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Estética
16319	UCS	<p> No ano das Olimpíadas/2016 no Brasil, o doping é uma das preocupações fundamentais do Comitê Olímpico Internacional (COI). Com o avanço da tecnologia, novas drogas são sugeridas aos atletas de alto-desempenho. Daí surgiu a necessidade de um eficiente controle de dopagem.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a dopagem, ética e saúde dos atletas, é correto afirmar que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a sociedade vem fazendo uso de automedicação e de química para melhorar o desempenho ou a aparência pessoal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma classe de substâncias polêmicas é a dos diuréticos, pois como causam diminuição no volume de urina, podem mascarar o uso de outras substâncias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [muitos atletas utilizam para melhorar o estado de alerta, estendendo-se também a algumas profissões como, por exemplo, motoristas, sem perigo à sociedade e à saúde.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [algumas drogas, chamadas sociais, são usadas legalmente no Brasil como forma de aceitação, como cigarro, álcool e maconha, mas são proibidas pelo COI.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [há um dilema cultural, pois muitas pessoas utilizam alucinógenos como parte de rituais, proibindo que atletas pertencentes a essas culturas participem de competições esportivas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Estética
16320	UEMA	<p> Kant definiu a Estética como sendo ciência. E completando, Alexander Brumgarten a definiu como sendo a teoria do belo e das suas manifestações através da arte. Como ciência e teoria do belo, a Estética pretende alcançar um tipo específico de conhecimento que é aquele captado </p>	[[pela lógica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela razão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela alma.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelos sentidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela emoção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Estética
16321	UFSM	<p> Filósofos utilizam frutas (maçãs, abacaxis, tomates) para ilustrar suas teorias. Numa maçã, por exemplo, alguns filósofos afirmaram que é possível separar propriedades ou qualidades secundárias (cor, cheiro, doçura) de qualidades primárias (como a extensão). Essas últimas servem de suporte às qualidades secundárias. Na metafísica tradicional, esse elemento que sustenta as qualidades secundárias é o(a) </p>	[[ substância.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [acidente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [causalidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [racionalidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [necessidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Estética
16322	UECE	<p> Atente para o seguinte enunciado: “A ética é um conjunto de princípios e disposições voltados para a ação, historicamente produzidos, cujo objetivo é balizar as ações humanas. A ética existe como uma referência para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade possa se tornar cada vez mais humana”. </p><p class="direita"> Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/adm inistracao/etica-cidadania-e-moral/27500</p><p>Considerando referências éticas, assinale a afirmação verdadeira. </p>	[[O tipo de desenvolvimento econômico vigente no Brasil tem gerado, estrutural e sistematicamente, situações práticas que favorecem a afirmação dos princípios éticos.\r\n\r\n\r\n ], [Ética não tem relação com situações de injustiça, de desigualdade, de indignidade e de discriminação, de onde se conclui que a quebra da ética não afeta as populações socialmente vulneráveis.\r\n\r\n\r\n ], [A falta de ética gera desigualdades crescentes e injustiças, rompe laços de solidariedade, reduz ou extingue direito, lança populações inteiras a condições de vida cada vez mais indignas.\r\n\r\n\r\n ], [A atitude ética está relacionada ao comportamento individual pautado nas tradições morais que devem ser respeitadas, mesmo que neguem o direito à pluralidade e à diversidade da condição humana.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Ética
16323	UNICENTRO	<p> Com relação à ética aplicada, é correto afirmar:</p>	[[ Seu campo de atuação exclui a discussão sobre os problemas práticos.\r\n\r\n\r\n ], [A justificativa racional na discussão das questões práticas não é importante.\r\n\r\n\r\n ], [Bioética, ética ambiental ou ecoética, não são temas importantes para a ética aplicada.\r\n\r\n\r\n ], [A abrangência de suas reflexões se esgota quando se debate sobre o meio ambiente.\r\n\r\n\r\n ], [É um dos ramos da Filosofia Contemporânea e uma de suas principais características é o diálogo multidisciplinar.\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Ética
16324	UNICENTRO	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n </p><p>A ética como parte da Filosofia e como reflexão sobre as questões morais pretende desdobrar conceitos\r\n e argumentos que permitam compreender a dimensão moral da pessoa humana.\r\n </p><p class="direita"> (Adaptado de: CORTINA, A.; MARTÍNEZ, E. Ética. Trad. Silvana C. Leite. São Paulo: Loyola, 2005. p.9.)</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre ética, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A ética é um tipo de saber que diz respeito à reflexão sobre as diferentes morais e as diferentes maneiras de justificar racionalmente a vida moral.\r\n\r\n\r\n ], [A ética é um saber descritivo que se ocupa em averiguar o que acontece de fato no mundo, quais são as causas objetivas e o que são tais acontecimentos.\r\n\r\n\r\n ], [A Filosofia Moral limita-se a analisar os componentes psicológicos, sociológicos e econômicos da ação humana nos casos concretos em que a moral é solicitada.\r\n\r\n\r\n ], [A tarefa do saber ético consiste em prescrever ações seguras e concretas que os seres humanos devem adotar para conduzir diariamente suas vidas.\r\n\r\n\r\n ], [Compete aos especialistas em ética ditar, frente à diversidade de doutrinas, os juízos morais, as regras definitivas, corretas e válidas para todos.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Ética
16325	CESMAC	<p> Os verdadeiros valores éticos, independentemente de quaisquer sistemas em que se integrem, são aqueles que: </p>	[[ cada homem percebe na própria consciência como sendo perenes e universais, e pautados pela reta razão, em qualquer espaço e tempo.\r\n\r\n\r\n ], [o homem apreende racionalmente como sendo os únicos que lhe permitirão realizar-se integralmente na sua condição de ser social e sociável.\r\n\r\n\r\n ], [cada homem percebe dentro de si como sendo instrumentos perenes que o conduzirão à plenitude de sua realização espiritual e psíquica.\r\n\r\n\r\n ], [o homem reconhece como sinais transcendentais de que seu destino mais profundo se situa para além do mundo material em que está inserido.\r\n\r\n\r\n ], [o homem, enquanto racional, capta, na sua reta razão, como sendo o único caminho para atingir sua realização científica e cultural.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Ética
16326	UNICENTRO	<p> Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a questão central da ética. </p>	[[ O que a coisa é?\r\n\r\n\r\n ], [O que acontece?\r\n\r\n\r\n ], [O que existe?\r\n\r\n\r\n ], [Por que pensamos?\r\n\r\n\r\n ], [Por que se deve fazer?\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Ética
16327	UECE	<p> Leia com atenção a seguinte passagem:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>“Diz-se livre a coisa que existe exclusivamente pela necessidade de sua natureza e que por si só é determinada a agir. E diz-se necessária, ou melhor, coagida, aquela coisa que é determinada por outra a existir e a operar de maneira definida e determinada”.\r\n </p><p class="direita">SPINOZA, Benedictus de. Ética. Tradução e Notas de Tomaz Tadeu. Belo Horizonte: Autêntica, 2007, parte I, definição 7, p. 13. – Texto adaptado. </p><p> Sobre a questão da liberdade divina e humana em Spinoza, considere as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Somente Deus é livre.\r\n\r\n </p><p>II. A liberdade de Deus consiste em determinar-se por si só a operar.\r\n\r\n </p><p>III. O homem é coagido, pois é determinado por outra coisa a operar de maneira definida e determinada.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>É correto o que se afirma em\r\n </p>	[[I, II e III.\r\n\r\n\r\n ], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n ], [I e II apenas.\r\n\r\n\r\n ], [I e III apenas.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Ética
16328	UEA	<p> A ética é um ramo da filosofia, que reflete sobre</p>	[[ aquilo que é.\r\n\r\n\r\n ], [as possibilidades do conhecimento.\r\n\r\n\r\n ], [a beleza artística.\r\n\r\n\r\n ], [as causas primeiras das coisas.\r\n\r\n\r\n ], [os princípios da conduta humana.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Ética
16329	PUC-PR	<p> Considere as informações a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Ao abordar o problema da técnica moderna no livro Técnica, Medicina e Ética, o filósofo Hans Jonas afirma que o progresso deve ser analisado criticamente, pois: “Os meios com os quais promete eliminar a miséria do Terceiro Mundo e acrescentar o bem-estar material a toda a humanidade, em crescimento graças a ele – os meios da técnica agressiva –, ameaçam, precisamente com os seus êxitos a curto prazo, a conduzir uma devastação ambiental talvez irremediável a longo prazo. É mais a eficácia demasiado grande do que a demasiado pequena dos recursos aquilo a que temos de temer; nosso poder mais que nossa impotência”. Hans Jonas demonstra ser necessária a proposição de uma nova ética para o futuro, sendo que essa ética tem de considerar a evolução da técnica e a noção de progresso sugerida pela ciência. Com base no texto apontado e de acordo com os seus conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa que melhor expressa a visão ética proposta por Hans Jonas.\r\n\r\n </p>	[[ Para Hans Jonas, a ética não deve ter nenhuma relação com a técnica e a ciência moderna, devendo ser voltada unicamente para as ações humanas no campo político e social.\r\n\r\n\r\n ], [O desenvolvimento da técnica e da ciência moderna produziu um progresso que deve alcançar todos os seres humanos, sendo que a ética não deve servir para frear ou diminuir os avanços das descobertas científicas, permitindo, dessa forma, que a própria ciência apresente os limites de sua ação.\r\n\r\n\r\n ], [A ética deve posicionar-se criticamente frente à técnica moderna, considerando os limites de destruição que a ciência pode produzir em escala global e fornecendo, com isso, os parâmetros de ação da própria técnica, buscando, assim, frear os avanços e progressos da ciência quando esta apresentar perigos para a continuidade da vida.\r\n\r\n\r\n ], [A concepção de Hans Jonas afirma que a ética deve impedir o avanço completo da técnica e da ciência moderna, pois o único interesse da ética é a preservação do meio ambiente, não havendo possibilidade de se realizar um diálogo entre a dimensão ética e a dimensão da técnica.\r\n\r\n\r\n ], [A ética da responsabilidade de Hans Jonas propõe que a técnica moderna não é capaz de conhecer, por si mesma, nenhum limite e por essa razão deve ser freada em sua realização para não prejudicar a continuidade da vida, não podendo haver nenhuma forma de relação entre a ética e a ciência moderna.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Ética
16330	UEA	<p> Se estes assuntos, assim como a virtude e também a amizade e o prazer, foram suficientemente discutidos em linhas gerais, devemos dar por terminado nosso programa? [...] No tocante à virtude, pois, não basta saber, devemos tentar possuí-la e usá-la ou experimentar qualquer outro meio que se nos antepare de nos tornarmos bons. </p><p class="direita">(Aristóteles. Ética a Nicômaco, 1973.) </p><p>Aristóteles argumenta que a ética </p>	[[ deve vincular conhecimento e atividade humana.\r\n\r\n\r\n ], [está, como disciplina filosófica, afastada do conhecimento.\r\n\r\n\r\n ], [é um setor de menor importância na reflexão filosófica.\r\n\r\n\r\n ], [prega o comportamento honesto aos indivíduos pobres.\r\n\r\n\r\n ], [orienta os cidadãos gregos na administração da pólis.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Ética
16331	UENP	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n </p><p>A honestidade consiste em descobrir a verdade pela argúcia do espírito ou em manter a sociedade humana, dando a cada um o que é seu e observando fielmente os costumes; encontra-se ainda ou na nobreza e na força de uma alma indômita e inquebrantável ou nessa ordem e medida perfeita das palavras e ações, resultando daí a moderação e o comedimento.\r\n </p><p class="direita">(CÍCERO. M. T. Dos deveres, I, 5.) </p><p> Com base no texto e nos conhecimentos acerca da ética de Marco Túlio Cícero, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A busca da verdade como primeiro elemento da virtude como honestidade deve tomar como conhecidas as coisas desconhecidas.\r\n\r\n\r\n ], [A busca da verdade, o senso de justiça, a força de caráter e a moderação das paixões são os quatro elementos que constituem a virtude como honestidade.\r\n\r\n\r\n ], [A força do caráter nasce de duas paixões, o medo e a ambição; por sua vez, essas paixões promovem o fundamento da justiça.\r\n\r\n\r\n ], [Para Cícero, a honestidade e a utilidade são incompatíveis, havendo oposição entre a utilidade e a moralidade na ação reta.\r\n\r\n\r\n ], [Usurpar os bens públicos transformando-os em bens privados confirma a afirmação de Cícero de que se deve dar a cada um o que é seu.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Ética
16332	UECE	<p> Um dos argumentos em favor do direito amplo ao armamento individual é o que afirma que cabe ao próprio indivíduo, e não ao Estado, a proteção de sua vida e de sua propriedade. Esse argumento pode ser entendido, nos termos da filosofia de Thomas Hobbes, como um “direito de natureza”, que o pensador inglês define no seguinte modo: “O direito de natureza é a liberdade que cada homem possui de usar seu próprio poder, da maneira que quiser, para a preservação de sua própria natureza, ou seja, de sua vida; e consequentemente de fazer tudo aquilo que seu próprio julgamento e razão lhe indiquem como meios adequados a esse fim”.</p><p class="direita">HOBBES, Thomas. Leviatã, Parte I, cap. XIV. Trad. br. Tradução de João Paulo Monteiro e Maria Beatriz Nizza da Silva. São Paulo: Abril Cultural, 1983 – adaptado. </p><p> Com base na definição acima, considere as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. O direito de natureza não garante a vida de ninguém.\r\n\r\n </p><p>II. O direito de natureza não garante a propriedade individual.\r\n\r\n </p><p>III. O direito de natureza é igual para todos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>É correto o que se afirma em\r\n </p>	[[I e II apenas.\r\n\r\n\r\n ], [I e III apenas.\r\n\r\n\r\n ], [II e III apenas.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Política
16333	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As leis da natureza (como a justiça, a equidade, a modéstia e a piedade) por si mesmas, na ausência do temor de algum poder capaz de levá-las a ser respeitadas, são contrárias às nossas paixões naturais, as quais nos fazem tender para a parcialidade, o orgulho e a vingança. Os pactos sem a espada não passam de palavras, sem força para dar qualquer segurança a ninguém. Portanto, apesar das leis da natureza (que cada um respeita quando tem vontade de respeitá-las e quando pode fazê-lo com segurança), se não for instituído um poder suficientemente grande para nossa segurança, cada um confiará, e poderá legitimamente confiar, apenas em sua própria força e capacidade, como proteção contra todos os outros.\r\n </p><p class="direita">(Adaptado de: HOBBES, T. Leviatã. São Paulo: Victor Civita, 1974. p.107.) </p><p> Um dos problemas enfrentados pela Filosofia Política diz respeito às razões que levam os indivíduos a se unirem com o objetivo de constituir uma ordem civil. Trata-se do problema da ordem política requerer ou não um elemento coercitivo a fim de garantir a vida civil.\r\n\r\n Com base no texto e nos conhecimentos sobre Thomas Hobbes, assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[ A ordem política é o fim natural para o qual os homens tendem, o que dispensa a força para fundar e manter a associação política.\r\n\r\n\r\n ], [Uma multidão reunida em associação civil age espontaneamente com base na justiça e nas leis da natureza, o que leva ao respeito mútuo sem o uso da força.\r\n\r\n\r\n ], [Os seres humanos, natural e necessariamente, entendem-se, uma vez que buscam concretizar na vida civil fins comuns, o que dispensa o uso da coerção.\r\n\r\n\r\n ], [Os seres humanos reúnem-se politicamente porque a vida civil, em que se cultiva o diálogo sem o uso da força, realiza a perfeição humana.\r\n\r\n\r\n ], [Os seres humanos precisam se sujeitar e obedecer a um poder comum que os mantenha em respeito se quiserem viver em paz e em ordem uns com os outros.\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Política
16334	FGV-SP	<p> O país que não tem minas próprias deve, sem dúvida, obter seu ouro e prata dos países estrangeiros, tal como o país que não tem vinhas precisa obter o seu vinho. Não parece necessário, porém, que a atenção do governo se deva voltar mais para um problema do que para outro. O país que tiver meios para comprar vinhos terá sempre o vinho que desejar; e o país que tiver meios de comprar ouro e prata terá sempre abundância desses metais. Eles são comprados por determinado preço, como todas as outras mercadorias. [...]\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>O monopólio do comércio da colônia, portanto, com todos os outros expedientes mesquinhos e malignos do sistema mercantilista, deprime a indústria de todos os outros países, mas principalmente a das colônias, sem que aumente em nada – pelo contrário, diminui – a indústria do país em cujo benefício é adotado.\r\n </p><p class="direita">(Adam Smith, A riqueza das nações) </p><p>Adam Smith </p>	[[entende que o sistema mercantilista enriquece a Metrópole e a colônia na medida em que controla tanto a produção como a venda no mercado internacional, transferindo toda a riqueza colonial para a economia metropolitana, incentivando a produção colonial e o afastamento da concorrência.\r\n\r\n\r\n ], [critica o metalismo e o monopólio comercial da Metrópole em relação à colônia, duas práticas mercantilistas adotadas pelo Estado absolutista, mostrando que o ouro e a prata são simples mercadorias e que as restrições ao mercado da colônia prejudicam tanto esta como a Metrópole.\r\n\r\n\r\n ], [discorda das práticas mercantilistas e considera que o vinho e o ouro são mercadorias e, como tais, produzidas e vendidas no mercado, mas que cabe ao Estado liberal promover práticas de controle econômico para garantir os lucros da nação por meio da criação de empresas estatais.\r\n\r\n\r\n ], [afirma que o empobrecimento da Metrópole e da colônia é fruto das práticas mercantilistas porque elas ampliam o mercado e dificultam o controle por parte do Estado absolutista, que utiliza o metalismo e o monopólio colonial como fontes efetivas de lucro no concorrido jogo de exportação e de importação.\r\n\r\n\r\n ], [trata as duas práticas mercantilistas como essenciais para a sobrevivência econômica do Estado liberal pois, ao ampliar o mercado, garantem a diversificação da produção, evitam a concorrência entre os Estados e permitem à Metrópole impor condições no comércio internacional.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Política
16335	UNICAMP	<p> Apenas a procriação de filhos legítimos, embora essencial, não justifica a escolha da esposa. As ambições políticas e as necessidades econômicas que as subentendem exercem um papel igualmente poderoso. Como demonstraram inúmeros estudos, os dirigentes atenienses casam-se entre si, e geralmente com o parente mais próximo possível, isto é, primos coirmãos. É sintomático que os autores antigos que nos informam sobre o casamento de homens políticos atenienses omitam os nomes das mulheres desposadas, mas nunca o nome do seu pai ou do seu marido precedente. </p><p class="direita">(Adaptado de Alain Corbin e outros, História da virilidade, vol. 1. Petrópolis: Vozes, 2014, p. 62.) </p><p>Considerando o texto e a situação da mulher na Atenas clássica, podemos afirmar que se trata de uma sociedade </p>	[[ na qual o casamento também tem implicações políticas e sociais.\r\n\r\n\r\n ], [que, por ser democrática, dá uma atenção especial aos direitos da mulher.\r\n\r\n\r\n ], [em que o amor é o critério principal para a formação de casais da elite.\r\n\r\n\r\n ], [em que o direito da mulher se sobrepõe ao interesse político e social.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Política
16336	UECE	<p> “Em situações de crise econômica, social, institucional, moral, aquilo que era aceito porque não havia outra possibilidade deixa de sê-lo. E aquilo que era um modelo de representação desmorona na subjetividade das pessoas. Só resta o poder descarnado de que as coisas são assim, e aqueles que não aceitarem que saiam às ruas, onde a polícia os espera. Essa é a crise de legitimidade.” </p><p class="direita">CASTELLS, Manuel. Ruptura: a crise da democracia liberal. Trad. Joana Angélica d’Avila Melo. Rio de Janeiro: Zahar, 2018, p.14.</p><p> O texto acima adverte para a crise do modelo político representativo pensado e legitimado por pensadores como Thomas Hobbes, Locke e outros. Trata-se da crise da república representativa, na qual o poder é exercido por representantes eleitos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Considerando o texto de Castells, é correto dizer que o modelo representativo está em crise de legitimidade, o que quer dizer que\r\n\r\n </p>	[[os eleitores passaram a acreditar que os seus representantes representam não a eles, mas sim a interesses estranhos.\r\n\r\n\r\n ], [a crise econômica, social, institucional e moral conduz a uma crise de legitimidade, que tem forçado o eleitor a votar bem.\r\n\r\n\r\n ], [os pensadores da representação estão teoricamente errados, mas as instituições representativas estão estáveis.\r\n\r\n\r\n ], [a crise da representação se resolve com uma boa conscientização política, com o povo sabendo escolher seus representantes.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Política
16337	FACERES	<p> “O Estado deve parecer uno, o rosto do seu governante precisa ser apreciado pelos cidadãos e não pode deixar de surgir assim, caso contrário não haveria obediência possível. Se a república tivesse diante de si o espetáculo de um poder dividido em facções, surgiria de imediato a pergunta essencial: Quem será obedecido, esta ou aquela corrente? E se ninguém pode ser acatado, quem garantiria a segurança de todos e de cada um?” </p><p class="direita">(ROMANO, Roberto. In: Ética e ministério público: Uma reflexão em três momentos, p.217.) </p><p>Esse pensamento está cristalizado em qual autor: </p>	[[Rousseau e a ideia de “bom selvagem”.\r\n\r\n\r\n ], [Platão e a exaltação da República Romana.\r\n\r\n\r\n ], [Marx e a denúncia da exploração do proletariado.\r\n\r\n\r\n ], [Maquiavel e a noção da aparência unitária do Estado.\r\n\r\n\r\n ], [Santo Agostinho e a razão em conformidade com a fé.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Política
16338	URCA	<p> “Entre o Irã e a Espanha existem grandes diferenças. O fracasso do desenvolvimento econômico impediu que se formassem, no Irã, a base social de um regime liberal, moderno, ocidentalizado. Formou-se, em compensação, um imenso impulso popular, que explodiu este ano: ele atropelou os partidos políticos em via de reconstituição; acabou por jogar milhões de homens nas ruas de Teerã contra as metralhadoras e os tanques.\r\n\r\n </p><p>E não se gritava somente “para a morte o xá”, mas também “islã, Islã, Khomeyni, nós o seguiremos”. E, mesmo, Khomeyni para rei”\r\n </p><p class="direita">(FOUCAULT, Michel. “Com o que Sonham os Iranianos?”. IN: FOUCAULT. Ditos e Escritos, (v. VI). Repensar a Política. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2013.). O substrato acima foi retirado de um artigo publicado por Michel Foucault no Le Nouvel Observateur, n. 727, 16-22 de outubro de 1978. </p><p> Podemos dizer corretamente sobre o acontecimento analisado por Foucault que se trata:</p>	[[ do movimento que destituiu do poder iraniano o aiatolá Khomeini, fundador da República Islâmica do Irã, instituída em 1973 com a alta dos preços do Petróleo dos países da OPEP (Organização dos Países Exportadores de Petróleo);\r\n\r\n\r\n ], [da instituição da monarquia iraniana, que tinha à frente o megalomaníaco aiatolá Khomeini com a pretensão de dominar a Ásia Ocidental com um poder absoluto e uma polícia secreta infiltrada nos países da região;\r\n\r\n\r\n ], [da revolução iraniana resultante da pobreza no campo e nas cidades do país, gerada pela reforma agrária feita pelo Xá Reza Pahlevi que acabou com o agro comércio no Irã;\r\n\r\n\r\n ], [da revolução iraniana liderada pelo Aiatolá Khomeyni que melhorou as condições de vida das mulheres garantindo-lhes igualdade de direitos com os homens, acesso à educação e saúde públicas.\r\n\r\n\r\n ], [da revolução iraniana que levou à derrubada do Xá Reza Pahlevi que tinha como base de governo e de projeto econômico o sólido apoio dos Estados Unidos e as riquezas petrolíferas do país;\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Política
16339	UEMA	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assim diz o filósofo francês Gérard Lebrun:\r\n Se, numa democracia, um partido tem o peso político, é porque tem força para mobilizar um certo número de eleitores. Se um sindicato tem peso político, é porque tem força para deflagrar uma greve. Assim, força não significa necessariamente a posse de meios violentos de coerção, mas de meios que me permitam influir no comportamento de outra pessoa. À força não é sempre (ou melhor, é rarissimamente) um revólver apontado para alguém; pode ser o charme de um ser amado, quando me extorque alguma decisão (uma relação amorosa é, antes de mais nada, uma relação de força; conferir as Ligações perigosas, de Lactos).\r\n\r\n </p><p>Em suma, a força é a canalização da potência, é a sua determinação. E é graça a ela que se pode definir a potência na ordem nas relações sociais ou, mais especificamente, políticas.\r\n\r\n\r\n </p><p class="direita">Fonte: LEBRUN, Gérard. O que é o poder. São Paulo: Brasiliense, 1981. (coleção Primeiros Passos) </p><p>Do exposto pelo filósofo Gérard Lebrun, pode-se afirmar que, do ponto de vista político, o conceito de poder e de força significa </p>	[[ obter consenso das pessoas em torno de uma ideia,\r\n\r\n\r\n ], [insuflar os indivíduos na realização de suas ações.\r\n\r\n\r\n ], [delimitar o comportamento de um grupo social.\r\n\r\n\r\n ], [exigir o comando das relações sindicais.\r\n\r\n\r\n ], [conseguir subsídios junto aos partidos políticos\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Política
16340	UFPR	<p> O filósofo Gérard Lebrun, em seu livro intitulado O que é o poder, discorre sobre diferentes abordagens do conceito de poder. Na apresentação da obra, tece considerações sobre o binômio poder/dominação, tendo como referência a obra de Michel Foucault. Escreve Lebrun:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Quando a questão é compreender como foi e continua sendo possível a resignação, quase ilimitada, dos homens perante os excessos do poder, não basta invocar as disciplinas e as mil fórmulas de adestramento que, como mostra Foucault, são achados relativamente recentes da modernidade. Sua origem e seu sucesso talvez se devam a um sentimento atávico dos deserdados, de serem por natureza excluídos do poder, estranhos a este – talvez derivem da convicção de que opor-se a ele seria loucura comparável a opor-se aos fenômenos atmosféricos. Ainda que o poder não seja uma coisa, ele se torna uma, pois é assim que a maioria dos homens o representa. É preciso situar a tese de Foucault dentro de seus devidos limites: o homem condicionado, adestrado pelos poderes, é o privilegiado, o europeu. Não é o colonizado, não é o proletário do Terceiro Mundo (assim como não era o proletário europeu do século XIX). Estes, o poder não pensa sequer em domesticar: domina-os – e muito de cima.\r\n </p><p class="direita">(LEBRUN, Gérard. O que é poder. São Paulo: Brasiliense, 2004, p. 08.) </p><p> Com base na reflexão desenvolvida por Lebrun, é correto afirmar que:</p>	[[o conceito de poder tem a possibilidade de ser interpretado a partir de noções como “disciplina” ou “adestramento”, construídas no próprio sujeito, considerando ao mesmo tempo a natureza estrutural e as condicionantes macrossociais do poder que orientam os indivíduos à ação social.\r\n\r\n\r\n ], [as diferentes enunciações do conceito de poder presentes na obra de Foucault devem levar em consideração a situação dos trabalhadores novecentistas em países de Terceiro Mundo; do contrário o poder só pode ser entendido como narrativa dos opressores.\r\n\r\n\r\n ], [o poder é um fenômeno que prescinde das instituições políticas e sociais para que se manifeste e, conforme Lebrun, toda forma de poder é uma manifestação da domesticação e do adestramento do indivíduo para a ação coletiva, tendo como princípio a vigilância e a punição.\r\n\r\n\r\n ], [a explicação oferecida por Foucault possui limitações e não corresponde à realidade das relações de poder existentes no mundo moderno e contemporâneo, sobretudo quando se destaca a análise do proletariado do Terceiro Mundo.\r\n\r\n\r\n ], [as relações de poder serão compreendidas em profundidade se assumirmos como parâmetro de nossas análises os processos de colonização no século XIX e a opressão ao proletário do Terceiro Mundo.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Política
16341	PUC-PR	<p> Étienne de La Boétie, ao criticar a natureza humana de acomodar-se diante das virtudes de quem pretende governá-los, aponta que esses súditos solapam os fundamentos da liberdade e da escravidão. As reflexões do filósofo colocaram em evidências ideais centrais da sua teoria.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Analise as afirmativas e assinale a alternativa que demonstra a relevância desses ideais.\r\n\r\n\r\n </p>	[[Encontramos nas lideranças que nos oferecem a proteção e a governabilidade defesa da prerrogativa do Estado forte que estrutura os mais dotados à liderança do comando.\r\n\r\n\r\n ], [A racionalidade lógica possibilita aos governantes e aos governados o domínio dos atos cometidos, o que estabelece, nessa relação, a confiança não atrelada aos bens materiais, aos laços afetivos que estabelecem o poder centralizado nas mãos de um grupo que se dispõe a governar.\r\n\r\n\r\n ], [Explica-se a submissão por meio de covardia. Existe uma separação clara entre liberdade e escravidão. Nesse caso, os seres humanos que se submetem à escravidão, doam-se por inteiro a um domínio tirânico de forma completamente voluntária. Julga-se que poderá vir sempre bem e nunca mal de quem um dia lhes fez bem.\r\n\r\n\r\n ], [A liberdade é a única coisa que os seres humanos desejam e por isso obtê-la exige um sacrifício de não perdêla de forma tão fácil para um tirano.\r\n\r\n\r\n ], [A virtude naturaliza o ser humano a viver livre, a ponto de fazê-lo não perder a lembrança de sua primeira condição; o desejo de liberdade como um ato incondicional a sua existência.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia Temática	Outros	Política
16342	FUVEST	<p> No início do século XVI, Maquiavel escreveu O Príncipe – uma célebre análise do poder político, apresentada sob a forma de lições, dirigidas ao príncipe Lorenzo de Médicis. Assim justificou Maquiavel o caráter professoral do texto:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não quero que se repute presunção o fato de um homem de baixo e ínfimo estado discorrer e regular sobre o governo dos príncipes; pois assim como os [cartógrafos] que desenham os contornos dos países se colocam na planície para considerar a natureza dos montes, e para considerar a das planícies ascendem aos montes, assim também, para conhecer bem a natureza dos povos, é necessário ser príncipe, e para conhecer a dos príncipes é necessário ser do povo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Tradução de Lívio Xavier, adaptada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ao justificar a autoridade com que pretende ensinar um príncipe a governar, Maquiavel compara sua missão à de um cartógrafo para demonstrar que </p>	[[ o poder político deve ser analisado tanto do ponto de vista de quem o exerce quanto do de quem a ele está submetido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ é necessário e vantajoso que tanto o príncipe como o súdito exerçam alternadamente a autoridade do governante.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um pensador, ao contrário do que ocorre com um cartógrafo, não precisa mudar de perspectiva para situar posições complementares.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as formas do poder político variam, conforme sejam exercidas por representantes do povo ou por membros da aristocracia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ tanto o governante como o governado, para bem compreenderem o exercício do poder, devem restringir-se a seus respectivos papéis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16343	UNICAMP	<p> “Muitos políticos veem facilitado seu nefasto trabalho pela ausência da filosofia. Massas e funcionários são mais fáceis de manipular quando não pensam, mas tão somente usam de uma inteligência de rebanho. É preciso impedir que os homens se tornem sensatos. Mais vale, portanto, que a filosofia seja vista como algo entediante.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Karl Jaspers, Introdução ao pensamento filosófico. São Paulo: Cultrix, 1976, p.140.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p><p> </p>	[[ O filósofo lembra que a filosofia tem um potencial crítico que pode desagradar a políticos, poderosos e ao senso comum, tal como ocorreu na Grécia em relação a Sócrates.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A filosofia precisa ser entediante para estimular o pensamento crítico, rigoroso e formar pessoas sensatas, a partir do ensino de lógica, retórica e ética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A ditadura militar no Brasil retirou a disciplina de filosofia das escolas por considerá-la subversiva, mas atenuou a medida estimulando os Centros Populares de Cultura (CPC), ligados a entidades estudantis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os políticos e a estrutura escolar não são o verdadeiro obstáculo ao ensino de filosofia, mas a concepção de que ela é difícil e tediosa, considerando-se que existem mecanismos para aproximá-la do senso comum.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16344	FUVEST	<p> No início do século XVI, Maquiavel escreveu O Príncipe – uma célebre análise do poder político, apresentada sob a forma de lições, dirigidas ao príncipe Lorenzo de Médicis. Assim justificou Maquiavel o caráter professoral do texto:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não quero que se repute presunção o fato de um homem de baixo e ínfimo estado discorrer e regular sobre o governo dos príncipes; pois assim como os [cartógrafos] que desenham os contornos dos países se colocam na planície para considerar a natureza dos montes, e para considerar a das planícies ascendem aos montes, assim também, para conhecer bem a natureza dos povos, é necessário ser príncipe, e para conhecer a dos príncipes é necessário ser do povo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Tradução de Lívio Xavier, adaptada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está redigido com clareza, coerência e correção o seguinte comentário sobre o texto: </p>	[[ Temendo ser qualificado de presunçoso, Maquiavel achou por bem defrontar sua autoridade intelectual, tipo um cartógrafo habilitado a desenhar os contrastes de uma região.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Maquiavel, embora identificando-se como um homem de baixo estado, não deixou de justificar sua autoridade diante do príncipe, em cujos ensinamentos lhe poderiam ser de grande valia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Manifestando uma compreensão dialética das relações de poder, Maquiavel não hesita em ministrar ao príncipe, já ao justificar o livro, uma objetiva lição de política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Maquiavel parece advertir aos poderosos de que não se menospreze as lições de quem sabe tanto analisar quanto ensinar o comportamento de quem mantenha relações de poder.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Maquiavel, apesar de jamais ter sido um governante em seu livro tão perspicaz, soube se investir nesta função, e assim justificar-se diante de um príncipe autêntico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16345	UNICAMP	<p> Por que a ética voltou a ser um dos temas mais trabalhados do pensamento filosófico contemporâneo? Nos anos 1960 a política ocupava esse lugar e muitos cometeram o exagero de afirmar que tudo era político.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José Arthur Gianotti, “Moralidade Pública e Moralidade Privada”, em Adauto Novaes, Ética. São Paulo: Companhia das Letras, 1992, p. 239.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir desse fragmento sobre a ética e o pensamento filosófico, é correto afirmar que: </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ O tema foi relevante na obra de Aristóteles e apenas recentemente voltou a ocupar um espaço central na produção filosófica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os impasses morais e éticos das sociedades contemporâneas reposicionaram o tema da ética como um dos campos mais relevantes para a Filosofia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O pensamento filosófico abandonou sua postura política após o desencanto com os sistemas ideológicos que eram vigentes nos anos 1960.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Na atualidade, a ética é uma pauta conservadora, pois nas sociedades atuais, não há demandas éticas rígidas.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16346	UNESP	<p> Em 4 de julho de 2012, foi detectada uma nova partícula, que pode ser o bóson de Higgs. Trata-se de uma partícula elementar proposta pelo físico teórico Peter Higgs, e que validaria a teoria do modelo padrão, segundo a qual o bóson de Higgs seria a partícula elementar responsável pela origem da massa de todas as outras partículas elementares. </p><p class="direita">\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t(Jean Júnio M. Pimenta et al. “O bóson de Higgs”. In: Revista brasileira de ensino de física, vol. 35, no 2, 2013. Adaptado.) </p><p>O que se descreve no texto possui relação com o conceito de arqué, desenvolvido pelos primeiros pensadores pré-socráticos da Jônia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tA arqué diz respeito </p>	[[ à retórica utilizada pelos sofistas para convencimento dos cidadãos na pólis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a uma explicação da origem do cosmos fundamentada em pressupostos mitológicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ à investigação sobre a constituição do cosmos por meio de um princípio fundamental da natureza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ao desenvolvimento da lógica formal como habilidade de raciocínio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ à justificação ética das ações na busca pelo entendimento sobre o bem.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16347	UNICAMP	<p> Quanto seja louvável a um príncipe manter a fé, aparentar virtudes e viver com integridade, não com astúcia, todos o compreendem; contudo, observa-se, pela experiência, em nossos tempos, que houve príncipes que fizeram grandes coisas, mas em pouca conta tiveram a palavra dada, e souberam, pela astúcia, transtornar a cabeça dos homens, superando, enfim, os que foram leais (...). Um príncipe prudente não pode nem deve guardar a palavra dada quando isso se lhe torne prejudicial e quando as causas que o determinaram cessem de existir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Nicolau Maquiavel, O Príncipe. São Paulo: Nova Cultural, 1997, p. 73-85.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tA partir desse excerto da obra, publicada em 1513, é correto afirmar que:</p>	[[ O jogo das aparências e a lógica da força são algumas das principais artimanhas da política moderna explicitadas por Maquiavel\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A prudência, para ser vista como uma virtude, não depende dos resultados, mas de estar de acordo com os princípios da fé.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os princípios e não os resultados é que definem o julgamento que as pessoas fazem do governante, por isso é louvável a integridade do príncipe.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A questão da manutenção do poder é o principal desafio ao príncipe e, por isso, ele não precisa cumprir a palavra dada, desde que autorizado pela Igreja.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16348	UNESP	<p> Do nascimento do Estado moderno até a Revolução Francesa, ou seja, do século XVI aos fins do século XVIII, a filosofia política foi obrigada a reformular grande parte de suas teses, devido às mudanças ocorridas naquele período. O que se buscou na modernidade iluminista foi fortalecer a filosofia em uma configuração contrária aos dogmas políticos que reforçavam a crença em uma autoridade divina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Thiago Rodrigo Nappi. “Tradição e inovação na teoria das formas de governo: Montesquieu e a ideia de despotismo”. In: Historiæ, vol. 3, no 3, 2012. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O filósofo iluminista Montesquieu, autor de Do espírito das leis, criticou o absolutismo e propôs </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ a divisão dos poderes em executivo, legislativo e judiciário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a restauração de critérios metafísicos para a escolha de governantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a justificativa do despotismo em nome da paz social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a obediência às leis costumeiras de origem feudal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\te)a retirada do poder político do povo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16349	UNICAMP	<p> A maneira pela qual adquirimos qualquer conhecimento constitui suficiente prova de que não é inato.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(John Locke, Ensaio acerca do entendimento humano. São Paulo: Nova Cultural, 1988, p.13.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O empirismo, corrente filosófica da qual Locke fazia parte, </p>	[[ afirma que o conhecimento não é inato, pois sua aquisição deriva da experiência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ é uma forma de ceticismo, pois nega que os conhecimentos possam ser obtidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aproxima-se do modelo científico cartesiano, ao negar a existência de ideias inatas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ defende que as ideias estão presentes na razão desde o nascimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16350	UNESP	<p> Texto 1\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com a falta de evidência do conceito de arte, e com a evidência de sua historicidade, ficam em questão não só a criação artística produzida no presente e a herança cultural clássica ou moderna, mas também a relação problemática entre a arte e as várias modalidades de produção de imagens e de ofertas de entretenimento que surgiram a partir do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Pedro Süssekind. Teoria do fim da arte, 2017. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Texto 2\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A discussão sobre o grafite como arte ou como vandalismo reflete o modo como cada gestão pública entende essas intervenções urbanas. Até 2011, o grafite em edifícios públicos era considerado crime ambiental e vandalismo em São Paulo. A partir daquele ano, somente a pichação continuou sendo crime. De um modo geral, a pichação é considerada uma intervenção agressiva e que degrada a paisagem da cidade. O grafite, por sua vez, é considerado arte urbana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Lais Modelli. “De crime a arte: a história do grafite nas ruas de São Paulo”. www.bbc.com, 28.01.2017. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> No contexto filosófico sobre o conceito de arte, os dois textos concordam em relação à</p>	[[ necessidade de engajamento político no processo autoral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ausência de critério consensual na legitimação artística.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ carência de investimento privado na formação artística.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ atuação de legislação pública no cenário criativo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ exigência de embasamento tradicional na produção cultural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16351	UNICAMP	<p> Apenas a procriação de filhos legítimos, embora essencial, não justifica a escolha da esposa. As ambições políticas e as necessidades econômicas que as subentendem exercem um papel igualmente poderoso. Como demonstraram inúmeros estudos, os dirigentes atenienses casam-se entre si, e geralmente com o parente mais próximo possível, isto é, primos coirmãos. É sintomático que os autores antigos que nos informam sobre o casamento de homens políticos atenienses omitam os nomes das mulheres desposadas, mas nunca o nome do seu pai ou do seu marido precedente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Alain Corbin e outros, História da virilidade, vol. 1. Petrópolis: Vozes, 2014, p. 62.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando o texto e a situação da mulher na Atenas clássica, podemos afirmar que se trata de uma sociedade </p>	[[ na qual o casamento também tem implicações políticas e sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ que, por ser democrática, dá uma atenção especial aos direitos da mulher.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ em que o amor é o critério principal para a formação de casais da elite.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ em que o direito da mulher se sobrepõe ao interesse político e social.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16352	UNESP	<p> A grande síntese da ciência moderna, estabelecendo as leis físicas do movimento por meio de equações matemáticas e respondendo a todas as questões surgidas com a cosmologia de Copérnico, foi obra de Isaac Newton. Com ela, a física adquiriu um caráter de previsibilidade capaz de impressionar o homem moderno. A evolução do pensamento científico, iniciada por Galileu e Descartes, em direção à concepção de uma natureza descrita por leis matemáticas chegava, assim, a seu grande desabrochar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Claudio M. Porto e Maria Beatriz D. S. M. Porto. “A evolução do pensamento cosmológico e o nascimento da ciência moderna”. In: Revista brasileira de ensino de física, vol. 30, no 4, 2008. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A base da grande síntese newtoniana foi, de certa forma, preparada pelo humanismo renascentista, que </p>	[[ estabelece uma perspectiva dualista da realidade, fundamentada na filosofia grega.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ restringe o entendimento da natureza, tornando-a objeto de investigação somente da física.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ recupera teorias da Antiguidade para explicar a natureza, com ênfase em uma perspectiva mitológica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ resgata o racionalismo da Antiguidade, valorizando o homem no debate científico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ mantém o quadro geral de conhecimentos teológicos, tais como os utilizados durante a Idade Média.\r\n \t\t\t\t\t]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16353	UNESP	<p> Posto que as qualidades que impressionam nossos sentidos estão nas próprias coisas, é claro que as ideias produzidas na mente entram pelos sentidos. O entendimento não tem o poder de inventar ou formar uma única ideia simples na mente que não tenha sido recebida pelos sentidos. Gostaria que alguém tentasse imaginar um gosto que jamais impressionou seu paladar, ou tentasse formar a ideia de um aroma que nunca cheirou. Quando puder fazer isso, concluirei também que um cego tem ideias das cores, e um surdo, noções reais dos diversos sons.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(John Locke. Ensaio acerca do entendimento humano, 1991. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> De acordo com o filósofo, todo conhecimento origina-se</p>	[[ da reminiscência de ideias originalmente transcendentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da combinação de ideias metafísicas e empíricas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ de categorias a priori existentes na mente humana\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da experiência com os objetos reais e empíricos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ de uma relação dialética do espírito humano com o mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16354	UNESP	<p> Nossa felicidade depende daquilo que somos, de nossa individualidade; enquanto, na maior parte das vezes, levamos em conta apenas a nossa sorte, apenas aquilo que temos ou representamos. Pois, o que alguém é para si mesmo, o que o acompanha na solidão e ninguém lhe pode dar ou retirar, é manifestamente mais essencial para ele do que tudo quanto puder possuir ou ser aos olhos dos outros. Um homem espiritualmente rico, na mais absoluta solidão, consegue se divertir primorosamente com seus próprios pensamentos e fantasias, enquanto um obtuso, por mais que mude continuamente de sociedades, espetáculos, passeios e festas, não consegue afugentar o tédio que o martiriza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Schopenhauer. Aforismos sobre a sabedoria de vida, 2015. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto, é correto afirmar que a ética de Schopenhauer</p>	[[ corrobora os padrões hegemônicos de comportamento da sociedade de consumo atual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ valoriza o aprimoramento formativo do espírito como campo mais relevante da vida humana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ valoriza preferencialmente a simplicidade e a humildade, em vez do cultivo de qualidades intelectuais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ prioriza a condição social e a riqueza material como as determinações mais relevantes da vida humana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ realiza um elogio à fé religiosa e à espiritualidade em detrimento da atração pelos bens materiais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16355	UNICAMP	<p> A dúvida é uma atitude que contribui para o surgimento do pensamento filosófico moderno. Neste comportamento, a verdade é atingida através da supressão provisória de todo conhecimento, que passa a ser considerado como mera opinião. A dúvida metódica aguça o espírito crítico próprio da Filosofia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Gerd A. Bornheim, Introdução ao filosofar. Porto Alegre: Editora Globo, 1970, p. 11.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do texto, é correto afirmar que:</p>	[[A Filosofia estabelece que opinião, conhecimento e verdade são conceitos equivalentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A dúvida é necessária para o pensamento filosófico, por ser espontânea e dispensar o rigor metodológico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O espírito crítico é uma característica da Filosofia e surge quando opiniões e verdades são coincidentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A dúvida, o questionamento rigoroso e o espírito crítico são fundamentos do pensamento filosófico moderno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16356	UNESP	<p> A utilização de fantasia pelo sistema de crença que reafirma o capitalismo ocorre a partir do consenso popular que é realizado por meio da conquista, pelos assalariados, de bens simbólicos, de expectativas e de interesses. Assim sendo, o sistema de crença no consumo não opera sobre programas concretos e imediatos, mas sim a partir de imagens criadas pela publicidade e pela propaganda, que são fomentadas exclusivamente pela base econômica da sociedade; daí a permanente busca de realização econômica como sinônimo de todas as outras realizações ou satisfações. Por isso é que nos roteiros de cenas a comunicação sempre espelha a positividade. Não há dor, nem crueldade, nem conflito, nem injustiça, nem infelicidade, nem miséria. A seleção e associação de signos são trabalhadas para nem de longe sugerir dúvidas no sistema de crença no consumo. O jovem rebelde é bonito, forte, penteado e vestido com grife divulgada; o belo casal transpira boas expectativas de vida no calor do forno de micro-ondas ou na certeza de um seguro de vida ou mediante uma assistência médica eficiente; uma supercriança lambe nos superdedos a margarina de uma família feliz. (Solange Bigal. O que é criação publicitária ou\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(O estético na publicidade), 1999. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, no universo publicitário, a estética exerce sobretudo o papel de </p>	[[ denunciar as condições opressivas de vida existentes no capitalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ criticar os mecanismos de sedução exercidos pela indústria cultural.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ veicular imagens de caráter ideológico manipuladoras do desejo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ efetivar processos formadores do senso crítico sobre a realidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ questionar os estereótipos hegemônicos na sociedade de classes.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16357	UNICAMP	<p> O texto a seguir, extraído de uma reportagem publicada em um jornal paulista, apresenta conclusões sobre a inclusão de Filosofia e Sociologia no Ensino Médio, a partir de dados levantados pelo IPEA (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A inclusão de Filosofia e Sociologia como disciplinas obrigatórias no Ensino Médio em 2009 prejudicou a aprendizagem de matemática dos jovens brasileiros, principalmente os de baixa renda. A conclusão é de um estudo inédito que será publicado pelo IPEA. Segundo ele, a mudança levou as notas de jovens residentes em municípios com muito baixo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), que engloba aspectos da renda, escolaridade e saúde, a cair 11,8%, 8,8% e 7,7% em redação, matemática e linguagens (que inclui português, língua estrangeira e outras linguagens), respectivamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Érica Fraga, “Filosofia e Sociologia obrigatórias derrubam notas em Matemática”; em Folha de São Paulo. 16/04/2018.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir das relações históricas entre as disciplinas mencionadas na reportagem e de uma análise crítica da conclusão da pesquisa, marque a alternativa correta. </p>	[[Desde as diferentes civilizações da Antiguidade até o presente, os conhecimentos matemáticos e filosóficos têm se demonstrado incompatíveis, corroborando as conclusões do texto. Pitágoras, por exemplo, considerava que o cosmo, descrito de forma filosófica, era regido por relações matemáticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A Filosofia e a Matemática constituem campos de saber distintos, sendo a lógica uma das possibilidades de interface entre as duas ciências, distinção que valida as conclusões do texto. Pascal, por exemplo, estabeleceu as bases da análise combinatória a partir de argumentos filosóficos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A Filosofia e a Matemática, campos de saber distintos, dialogam para produzir conhecimento científico, o que não respalda as conclusões do texto. Descartes, por exemplo, desenvolveu o plano de coordenadas para representar as relações entre as coisas do mundo e suas proporções matemáticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Desde as diferentes civilizações da Antiguidade até o presente, os conhecimentos matemáticos rivalizam com os conhecimentos filosóficos, como demonstra o texto. Na Academia de Platão, por exemplo, essa disputa era representada pela frase “Quem não é geômetra, não entre”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16358	UNESP	<p> Não posso dizer o que a alma é com expressões materiais, e posso afirmar que não tem qualquer tipo de dimensão, não é longa ou larga, ou dotada de força física, e não tem coisa alguma que entre na composição dos corpos, como medida e tamanho. Se lhe parece que a alma poderia ser um nada, porque não apresenta dimensões do corpo, entenderá que justamente por isso ela deve ser tida em maior consideração, pois é superior às coisas materiais exatamente por isso, porque não é matéria. É certo que uma árvore é menos significativa que a noção de justiça. Diria que a justiça não é coisa real, mas um nada? Por conseguinte, se a justiça não tem dimensões materiais, nem por isso dizemos que é nada. E a alma ainda parece ser nada por não ter extensão material?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Santo Agostinho. Sobre a potencialidade da alma, 2015. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> No texto de Santo Agostinho, a prova da existência da alma</p>	[[desempenha um papel primordialmente retórico, desprovido de pretensões objetivas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ antecipa o empirismo moderno ao valorizar a experiência como origem das ideias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ serviu como argumento antiteológico mobilizado contra o pensamento escolástico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ é fundamentada no argumento metafísico da primazia da substância imaterial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ é acompanhada de pressupostos relativistas no campo da ética e da moralidade.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16359	UNICAMP	<p> A sabedoria de Sócrates, filósofo ateniense que viveu no século V a.C., encontra o seu ponto de partida na afirmação “sei que nada sei”, registrada na obra Apologia de Sócrates. A frase foi uma resposta aos que afirmavam que ele era o mais sábio dos homens. Após interrogar artesãos, políticos e poetas, Sócrates chegou à conclusão de que ele se diferenciava dos demais por reconhecer a sua própria ignorância.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O “sei que nada sei” é um ponto de partida para a Filosofia, pois</p>	[[ aquele que se reconhece como ignorante torna-se mais sábio por querer adquirir conhecimentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ é um exercício de humildade diante da cultura dos sábios do passado, uma vez que a função da Filosofia era reproduzir os ensinamentos dos filósofos gregos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a dúvida é uma condição para o aprendizado e a Filosofia é o saber que estabelece verdades dogmáticas a partir de métodos rigorosos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ é uma forma de declarar ignorância e permanecer distante dos problemas concretos, preocupando-se apenas com causas abstratas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16360	UNESP	<p> IHU On-Line – A medicalização de condutas classificadas como “anormais” se estendeu a praticamente todos os domínios de nossa existência. A quem interessa a medicalização da vida?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sandra Caponi – A muitas pessoas. Em primeiro lugar ao saber médico, aos psiquiatras, mas também aos médicos gerais e especialistas. Interessa muito especialmente aos laboratórios farmacêuticos que, desse modo, podem vender seus medicamentos e ampliar o mercado de consumidores de psicofármacos de modo quase indefinido. Porém, esse interesse seria irrelevante se não existisse uma demanda social que aceita e até solicita que uma ampla variedade de comportamentos cotidianos ingresse no domínio do patológico. Um exemplo bastante óbvio é a escola. Crianças com problemas de comportamento mais ou menos sérios hoje recebem rapidamente um diagnóstico psiquiátrico. São medicadas, respondem à medicação e atingem o objetivo social procurado. Essas crianças que tomam ritalina ou antipsicóticos ficam mais calmas, mais sossegadas, concentradas e, ao mesmo tempo, mais tristes e isoladas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.ihuonline.unisinos.br. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Podemos considerar como uma importante implicação filosófica da medicalização da vida </p>	[[a incorporação do conhecimento científico como meio de valorização da autonomia emocional e intelectual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a institucionalização de procedimentos de análise e de cura psiquiátrica absolutamente objetivos e eficientes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a proliferação social de conhecimentos e procedimentos médicos que pressupõem a patologização da vida cotidiana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a contribuição eticamente positiva da psiquiatrização do comportamento infantil e juvenil na esfera pedagógica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o caráter neutro do progresso científico em relação a condicionamentos materiais e a demandas sociais.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16361	UNESP	<p> Desde o início da semana, alunos da rede municipal de Vitória da Conquista, na Bahia, não vão mais poder cabular aulas. Um “uniforme inteligente” vai contar aos pais se os alunos chegaram à escola – ou “dedurar” se eles não passaram do portão. O sistema, baseado em rádio-frequência, funciona por meio de um minichip instalado na camiseta do novo uniforme, que começou a ser distribuído para 20 mil estudantes na segunda-feira. Funciona assim: no momento em que os alunos entram na escola, um sensor instalado na portaria detecta o chip e envia um SMS aos pais avisando sobre a entrada na instituição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Natália Cancian. Uniforme inteligente entrega aluno que cabula aula na Bahia. Folha de S.Paulo, 22.03.2012.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A leitura do fato relatado na reportagem permite repercussões filosóficas relacionadas à esfera da ética, pois o “uniforme inteligente” </p>	[[ está inserido em um processo de resistência ao poder disciplinar na escola.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ é fruto de uma ação do Estado para incrementar o grau de liberdade nas escolas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ indica a consolidação de mecanismos de consulta democrática na escola pública.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ introduz novas formas institucionais de controle sobre a liberdade individual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ proporciona uma indiscutível contribuição científica para a autonomia individual.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (SP)
16362	UFMS	<p> Leia atentamente o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Neste ponto, o filósofo compreendeu que havia uma crença da qual ele não podia duvidar: a crença na própria existência. Cada um de nós pensa ou diz: ‘Sou, existo’ – e, enquanto pensamos ou dizemos isso, não podemos estar errados. Quando o filósofo tentou aplicar o teste do gênio maligno a sua crença, percebeu que o gênio só podia levá-lo a acreditar que ele existe se ele, o próprio filósofo, de fato existir – como ele poderia duvidar da própria existência, se é preciso existir para ter dúvida?\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O axioma ‘Eu sou, eu existo’ constitui a primeira certeza desse filósofo. Em sua obra anterior, Discurso sobre o método, ele a apresentou como ‘Penso, logo existo’, mas abandonou a frase ao escrever suas Meditações, pois o uso de ‘logo’ leva a afirmação a ser lida como premissa e conclusão. O filósofo queria que o leitor – o ‘eu’ que medita – percebesse que, assim que considero o fato de que existo, sei que isso é verdadeiro. Tal verdade é instantaneamente apreendida. A percepção de que existo é uma intuição direta, não a conclusão de um argumento.” </p><p class="direita">(Vários colaboradores. O livro da Filosofia. Tradução Douglas Kim. São Paulo: Globo, 2011. p. 120. Adaptado). </p><p> O texto desse enunciado exprime uma vertente do pensamento racionalista de um importante filósofo ocidental. Assinale a alternativa correta que apresenta o filósofo racionalista autor das reflexões apresentadas.</p>	[[Nicolau Maquiavel.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [São Tomás de Aquino.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [René Descartes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Voltaire.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Immanuel Kant.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16363	UFGD	<p> Ao afirmarmos que o homem se escolhe a si mesmo, queremos dizer que cada um de nós se escolhe, mas queremos dizer também que, escolhendo-se, ele escolhe todos os homens. De fato, não há um único de nossos atos que, criando o homem que queremos ser, não esteja criando, simultaneamente, uma imagem do homem tal como julgamos que ele deva ser.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">SARTRE, J. P. O Existencialismo é um Humanismo. Edition Nagel, Paris, 1970.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse trecho se constitui como uma importante reflexão da ética existencialista, porque</p>	[[ traz a questão da escolha para o centro do agir ético, mostrando como nossas escolhas nos constituem e de como nossa responsabilidade sobre elas é maior do que comumente julgamos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mostra como é importante saber o que desejamos e seguir nossos interesses de acordo com nossa individualidade, sem compromissos ou interferências externas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aponta a importância da liberdade, pois o homem é condenado a ser livre, e, enquanto tal, nada pode restringir seu poder de escolha.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao escolhermos a nós mesmos, não temos nenhuma responsabilidade para com as possíveis consequências de nossos atos em relação aos outros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o filósofo avalia que o homem, ao enfatizar a escolha individual, torna-se individualista e incapaz de agir eticamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16364	UFMS	<p> "Leibniz afirma: “Costumo chamar os escritos de ___________ de vestíbulo da verdadeira filosofia, já que, embora ele não tenha alcançado seu núcleo íntimo, foi quem dele se aproximou mais do que qualquer outro antes dele, com a única exceção de Galileu, do qual oxalá tivéssemos todas as meditações sobre os diversos temas, que o destino adverso reduziu ao silêncio. Quem ler Galileu e ___________ se encontrará em melhores condições de descobrir a verdade do que se houvesse explorado todo o gênero dos autores comuns”. O juízo ponderado de um grande filósofo sobre outro grande filósofo, que dá a medida exata da personalidade de ___________, com toda razão chamado precisamente de pai da filosofia moderna. Com efeito, ele assinalou uma reviravolta radical no campo do pensamento pela crítica a que se submeteu a herança cultural, filosófica e científica da tradição e pelos novos princípios sobre os quais edificou um novo tipo de saber, não mais centrado no ser ou em Deus, mas no homem e na racionalidade humana." </p><p class="direita">REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da Filosofia: do Humanismo a Descartes. São Paulo: Ed. Paulus, 2004. p. 283. </p><p>No texto apresentado, os autores recorrem aos escritos de Leibniz para mostrar o pensamento de uma expressivo filósofo cujo nome foi suprimido do trecho transcrito. Assinale a alternativa correta que contém o nome do pensador descrito no texto: </p>	[[ Nicolau Maquiavel.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Johannes Kepler.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [René Descartes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Tomás Morus.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Giordano Bruno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16365	UFGD	<p> A sociedade moderna burguesa, surgida das ruínas da sociedade feudal, não aboliu os antagonismos de classe, apenas estabeleceu novas classes, novas formas de opressão, novas formas de luta, em lugar das velhas. No entanto, a nossa época, a da burguesia, possui uma característica: simplificou os antagonismos de classes. A sociedade global divide-se cada vez mais em dois campos hostis, em duas grandes classes que se defrontam: a burguesia e o proletariado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARX, K.; ENGELS, F. O Manifesto do Partido Comunista – Jorge Zahar, 2006.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A passagem clássica do pensamento sociológico aponta o surgimento das classes sociais: burguesia e operariado. A partir da análise desse trecho, é possível considerar que</p>	[[houve um avanço histórico em relação às épocas passadas, pois a simplificação dos antagonismos de classe reduziu os conflitos entre diferentes classes sociais na época moderna.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os antagonismos de classe seguem sendo os mesmos das épocas antigas, porém na época moderna há uma afinidade maior de interesses entre as classes sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o trecho enfatiza a importância da luta de classes na análise das dinâmicas sociais da sociedade moderna.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a passagem mostra que a luta de classes se tornaria um aspecto residual nas análises das dinâmicas sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a existência do antagonismo de classes indica que se deve adotar uma perspectiva funcionalista e compreensiva para se interpretar os posicionamentos das diferentes classes sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16366	UFMS	<p> Filósofo conhecido por suas teses de separação dos poderes, medidas que revolucionaram o pensamento político e a forma de organização do poder nas nações, foi contestador da monarquia absolutista e das práticas do clero católico. São creditadas a ele questões acerca da preservação das liberdade civis e do fortalecimento de um sistema de governo constitucional, sendo que a virtude deve ser a tônica de um governo republicano.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Essas características se referem a que importante pensador político?</p>	[[ John Locke.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Karl Marx.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Maquiavel.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Montesquieu.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Thomas Hobbes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16367	UFGD	<p> “Diz-se que um Estado foi instituído quando uma multidão de homens concordam e pactuam, cada um com cada um dos outros, que a qualquer homem ou assembleia de homens aquém seja atribuído pela maioria o direito de representar apessoa de todos eles (ou seja, de ser seu representante), todos sem exceção, tanto os que votaram a favor dele como os que votaram contra ele, deverão autorizar todos os atos e decisões desse homem ou assembleia de homens, tal como se fossem seus próprios atos e decisões, a fim de viverem em paz uns com os outros e serem protegidos dos restantes homens”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(HOBBES, Thomas. Leviatã ou matéria, Forma e Poder de um Estado Eclesiástico e Civil. São Paulo: Nova Cultural, 1988. p. 107).\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O fragmento citado é parte do texto “Leviatã ou matéria, Forma e Poder de um Estado Eclesiástico e Civil” de Thomas Hobbes, considerado o primeiro filósofo moderno a articular uma teoria detalhada do contrato social. Nesse sentido, argumenta-se que Hobbes:</p>	[[ Defendia a concepção da Monarquia Parlamentar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Defendia a concepção da Monarquia Absoluta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Defendia a concepção da Monarquia Constitucional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Defendia a concepção da República Presidencial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Defendia a concepção da República Federativa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16368	UFMS	<p> </p><p>Leia a letra da canção Pais e Filhos do grupo de rock brasileiro Legião Urbana.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pais e Filhos\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estátuas e cofres e paredes pintadas\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ninguém sabe o que aconteceu\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Ela se jogou da janela do quinto andar\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nada é fácil de entender\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Dorme agora\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É só o vento lá fora\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quero colo! Vou fugir de casa\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Posso dormir aqui com vocês?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Estou com medo, tive um pesadelo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Só vou voltar depois das três\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Meu filho vai ter nome de santo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quero o nome mais bonito\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É preciso amar as pessoas\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Como se não houvesse amanhã\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Porque se você parar pra pensar\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na verdade não há\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Me diz, por que que o céu é azul?\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Explica a grande fúria do mundo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São meus filhos\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Que tomam conta de mim\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eu moro com a minha mãe\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mas meu pai vem me visitar\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eu moro na rua, não tenho ninguém\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eu moro em qualquer lugar\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Já morei em tanta casa\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Que nem me lembro mais\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Eu moro com os meus pais\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sou uma gota d'água\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sou um grão de areia\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Você me diz que seus pais não te entendem\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mas você não entende seus pais\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Você culpa seus pais por tudo, isso é absurdo\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São crianças como você\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O que você vai ser\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando você crescer\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: https://www.letras.mus.br/legiao-urbana/22488/.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A canção transcrita neste enunciado remete a uma crítica tecida a uma importante instituição social.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta que apresenta essa instituição. </p>	[[ A escola.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A igreja.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A família.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O exército.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16369	UFGD	<p> Karl Marx e Friedrich Engels são importantes e destacados autores das teses do socialismo científico, cuja proposição se baseou <strong>Karl Marx e Friedrich Engels são importantes e destacados autores das teses do socialismo científico, cuja proposição se baseou</strong> </p>	[[ em apontar e discutir as contradições do capitalismo, a partir da ideia de que seria necessária a ação revolucionária dos trabalhadores.\r\n \t\t\t\t\t\t], [na perspectiva de que seria urgente a redução do papel do Estado na economia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [em redefinir o movimento sindical, por considerar que ele estaria ultrapassado após a Revolução Russa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [no desenvolvimento e execução de sucessivas reformas em diferentes modelos econômicos, visando ao aperfeiçoamento do Liberalismo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [na difusão da ideia de que a liberdade é um direito natural, portanto, os direitos individuais e de propriedade privada deveriam ser sempre defendidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16370	UFMS	<p> A série de televisão americana The good place (O lugar bom), que estreou em 2016, mostrou que poderia ensinar importantes conceitos filosóficos utilizando a comédia. O enredo da série segue as aventuras de Eleanor Shellstrop, que em um dia qualquer morre e acorda no “lugar bom”. Como o nome indica, é o lugar onde as pessoas boas vão após a morte. Eleanor percebe que está no lugar errado, pois não era uma pessoa boa na Terra. Com medo de ser descoberta, ela passa a ter aulas com o professor de Filosofia moral Chidi Anagonye, seguidor de Immanuel Kant.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta em relação ao conceito de “imperativo categórico”, desenvolvido por Kant. </p>	[[ O imperativo categórico consiste em propiciar felicidade aos homens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ensina que o homem deve desprezar os prazeres e a riqueza material.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os mandamentos supremos religiosos devem atuar como reguladores do comportamento humano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O imperativo categórico consiste em seguir uma ideia como forma de alcançar determinada finalidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Defende que todos se comportem a partir de uma consciência ética e moral e não pelo receio de punição caso alguém aja de forma contrária àquilo que é considerado correto.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16371	UFGD	<p> [...] Se concordamos em considerar a proposição como um nome, é evidente que todo nome que designa um objeto pode se tornar objeto de um novo nome que designa seu sentido: n1 sendo dado remete a n2 que designa o sentido de n1, n2 a n3 etc. para cada um de seus nomes, a linguagem deve conter um nome para o sentido deste nome. Esta proliferação infinita das entidades verbais é conhecida como paradoxo de Frege. Mas é também o paradoxo de Lewis Carroll. Ele aparece rigorosamente do outro lado do espelho, no encontro de Alice com o cavaleiro. O cavaleiro anuncia o título da canção que vai cantar ''O nome da canção é Olhos esbugalhados'' – ''Oh, é o nome da canção?'', diz Alice – ''Não, você não compreendeu, diz o cavaleiro. É como o nome é chamado. O Verdadeiro nome é: O Velho, o velho homem'' – ''Então eu deveria ter dito: é assim que a canção é chamada?'' corrigiu Alice, - ''Não, não deveria: trata-se de coisa bem diferente. A canção é chamada Vias e meios. Mas isto é somente como ela é chamada, compreendeu?'' – ''Mas então, o que é que ela é?'' – ''Já chego aí, diz o cavaleiro, a canção é na realidade Sentado sobre uma barreira''.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(DELEUZE, Gilles. Lógica do Sentido. Editora Perspectiva: São Paulo, 1974. P. 32).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Levando em consideração a leitura do texto acima, selecione a alternativa correta.</p>	[[ "Paradoxo de Frege" e "Paradoxo de Lewis Carroll" são nomes distintos que se referem a dois fenômenos complementares da linguagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ "Paradoxo de Frege" e "Paradoxo de Lewis Carroll" são o mesmo nome para o mesmo fenômeno linguístico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ "Paradoxo de Lewis Carroll" é nome que se dá ao "Paradoxo de Frege" na literatura infantil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ "Paradoxo de Frege" é o nome que se dá ao "Paradoxo de Lewis Carroll" na linguística e na filosofia da linguagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ "Paradoxo de Frege" e "Paradoxo de Lewis Carroll" são dois nomes distintos para um mesmo tipo de fenômeno linguístico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16372	UFMS	<p> A Alegoria da Caverna, de Platão, é um contexto fundamental para que possamos compreender a evolução da filosofia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ O texto apresenta as semelhanças e as confusões geradas pela similaridade entre o conceito de senso comum e a definição de senso crítico a partir da observação passiva dos fatos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Platão apresenta como o mundo sensível regula a percepção do mundo inteligível e como as ideias são forjadas a partir da observação e dos sentidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na alegoria de Platão, a caverna representa a mente humana, já que é inexplorada e de dimensões razoavelmente perceptíveis à primeira vista, mas que pode ser desvelada a partir dos questionamentos do que existe além da escuridão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No cenário proposto por Platão, o mundo só é verdadeiramente percebido quando é ultrapassada a barreira dos sentidos e se tem uma ampla percepção por meio do pensamento crítico e racional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar de ser um texto muito debatido pela filosofia, este é um conhecimento ultrapassado pela lógica aristotélica, visto que os antigos pensadores gregos refutavam e contra-argumentavam seus antecessores, a fim de justificar o seu pensamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16373	UFGD	<p> "O homem não passa de um caniço, o mais fraco da natureza, mas é um caniço pensante. Não é preciso que o universo inteiro se arme para esmagá-lo: um vapor, uma gota de água bastam para matá-lo. Mas, mesmo que o universo o esmagasse, o homem seria ainda mais nobre do que quem o mata, porque sabe que morre e a vantagem que o universo tem sobre ele; o universo desconhece tudo isso. Toda a nossa dignidade consiste, pois, no pensamento. Daí que é preciso nos elevarmos, e não do espaço e da duração, que não podemos preencher.Trabalhemos, pois, para bem pensar; eis o princípio da moral. Não é no espaço que devo buscar minha dignidade, mas na ordenação de meu pensamento. Não terei mais, possuindo terras; pelo espaço, o universo me abarca e traga como um ponto; pelo pensamento, eu o abarco".\r\n\r\n \t\t\t\t\t<u>mas</u> é um caniço pensante. Não é preciso que o universo inteiro se arme para esmagá-lo: um vapor, uma gota de água bastam para matá-lo. Mas, <u>mesmo que</u> o universo o esmagasse, o homem seria ainda mais nobre do que quem o mata, <u>porque</u> sabe que morre e a vantagem que o universo tem sobre ele; o universo desconhece tudo isso. Toda a nossa dignidade consiste, <u>pois</u>, no pensamento. Daí que é preciso nos elevarmos, e não do espaço e da duração, que não podemos preencher.Trabalhemos, pois, para bem pensar; eis o princípio da moral. Não é no espaço que devo buscar minha dignidade, mas na ordenação de meu pensamento. Não terei mais, possuindo terras; pelo espaço, o universo me abarca e traga como um ponto; pelo pensamento, eu o abarco".\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">PASCAL, Blaise. Pensamentos. São Paulo: Abril Cultural, 1988. (Coleção Os Pensadores, Artigo VI, p. 347 - 348)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No texto filosófico apresentado, escrito por Blaise Pascal, o pensador, ao criar a metáfora do caniço pensante, defende qual destas teses?</p>	[[ O homem está mais preocupado com o passado e/ou com o futuro, esquecendo-se de viver o presente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ser humano é complexo, inconstante. Não sabe o que quer.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O homem é crédulo, tímido, fraco, temerário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O homem é tão fraco que até uma gota d`água pode destruí-lo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O homem demonstra, ao mesmo tempo, grandeza e fragilidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16374	UFMS	<p> “Este filósofo é visto como um proponente do que viria a ser o cientista empirista moderno, defendendo que expandir a partir da experiência e fatos históricos é o melhor método de se desenvolver uma filosofia consistente, especialmente em política, e que a teorização a partir da imaginação é inútil. Com esta aproximação, foi capaz de afastar a política da teologia e da filosofia moral, desenvolvendo-a como uma disciplina em si mesma. Assim, contribuiu para a compreensão de como os governantes de fato agem e mesmo para a antecipação de seu comportamento. Defendeu o estudo da fundação de uma nação e a compreensão de seus elementos originais como essencial para a antecipação do futuro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Encontramos neste pensador uma crítica ao aristotelianismo teológico, aceito pela igreja, e a relação da igreja com o estado, que levaria muitas decisões práticas a serem tomadas com base em ideais imaginários. O aristotelianismo teológico foi a mais sofisticada forma de justificação do cristianismo e, neste contexto, teve como efeito justificar a preguiça e inação das pessoas frente aos desafios da vida e da sociedade, ao esperar pela providência divina para solucionar tais desafios. Este posicionamento, de recusa da sorte e destino baseados em algo externo a vida humana, classificou-o como um humanista. Enquanto encontramos em Platão a descrição da política, tornando-o mais próximo do filósofo analisado do que Aristóteles, tais pensadores sempre tiveram uma inclinação para posicionar a filosofia acima da política, enquanto este recusava qualquer ideia teleológica, aquelas que postulam causas finais ideais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Embora seus seguidores tenham preferido métodos mais pacíficos e baseados na economia para promover o desenvolvimento, é aceito que a posição de aceitação de riscos, ousadia, ambição e inovação que o filósofo sugere aos líderes políticos ajudou a fundar novos modos de se fazer política e negócios.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Disponível em: https://www.infoescola.com/biografias/ ( Acesso em 17 nov 2018)\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O enunciado acima se refere a um importante filósofo. Quem é ele?</p>	[[ Jean Jacques Rousseau.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nicolau Maquiavel.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Friedrich Nietzsche.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [David Hume.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Mário Sérgio Cortella.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16375	UFGD	<p> O ano 2009 foi marcado pelas festividades do “Ano da França no Brasil”. A extensa programação artístico-cultural que se concretizou, por meio de um conjunto de eventos (shows, exposições e seminários), expressou o desejo de um fortalecimento das relações bilaterais no âmbito cultural, acadêmico e econômico. Do ponto de vista histórico, as relações entre Brasil e França são antigas e merecem ser evocadas. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ No processo de conquista e colonização do Brasil, a França foi parceira de Portugal. Essa parceria é evidenciada no apoio que o rei de Portugal solicitou ao rei da França para a ocupação do vasto litoral brasileiro. Em resposta, em 1555, Villegaignon fundou a França Antártica na Baía da Guanabara, e, em 1612, Daniel de La Touche fundou São Luís, capital do atual Estado do Maranhão.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O ideário iluminista e a Revolução Francesa do século XVIII constituem um marco na História do mundo ocidental. No Brasil, enquanto essas ideias e acontecimentos históricos transcorriam, na França Revolucionária, eclodiram movimentos políticos fundamentais para a consolidação da independência e da abolição da escravidão no Brasil.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na virada do século XIX para o XX, as mais diversas manifestações culturais provenientes da França eram recebidas no Brasil como símbolo (sinônimo) de civilização, erudição e sofisticação artística e científica. Foi nesse contexto que veio o antropólogo Auguste de Saint-Hilaire como integrante da comitiva francesa que fundaria a USP. Além dessa comitiva, veio também Claude Lévi-Strauss para ensinar botânica no Museu Nacional.\r\n \t\t\t\t\t\t], [O Positivismo, corrente científico-filosófica, surgiu na França e influenciou profundamente a História do Brasil. O ideário de Auguste Comte se difundiu nas escolas militares, fundamentou a Proclamação da República no Brasil e ficou eternizado na bandeira nacional com o lema Ordem e Progresso.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A atual Guiana Francesa fazia parte do território brasileiro, mas foi cedida por D. João VI à França de Napoleão em troca da retirada das tropas francesas de Portugal. Com esse acordo, D. João VI e a família real puderam retornar a Portugal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16376	UFMS	<p> Leia o fragmento de texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Dois vocábulos gregos são empregados para compor as palavras que designam esta forma de organização: <u>arche</u> – o que está à frente, o que tem comando - e <u>kratos</u> – o poder ou autoridade suprema. As palavras compostas com <u>arche</u> (arquia) designam a quantidade dos que estão no comando. As compostas com <u>kratos</u> (cracia) designam quem está no poder. Assim, do ponto de vista da <u>arche</u>, as formas possíveis são: monarquia ou governo de um só (<u>monas</u>), oligarquia ou governo de alguns (<u>oligos</u>), poliarquia ou governo de muitos (<u>polos</u>) e anarquia ou governo de ninguém (<u>ana</u>). Do ponto de vista do <u>kratos</u>, as formas são: autocracia (poder de uma pessoa reconhecida como rei), aristocracia (poder dos melhores), democracia (poder do povo).”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. 5 ed. São Paulo: Ática, 1995. p. 383. (adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O fragmento de texto do enunciado trata sobre: </p>	[[teorias teológico-políticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [regimes políticos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o surgimento da filosofia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ética e filosofia moral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [concepções filosóficas de liberdade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16377	UFMS	<p> Assinale a alternativa correta com o significado e origem da filosofia ocidental. </p>	[[ A filosofia ocidental surge na Grécia Antiga a partir das reflexões de Sócrates, Platão, Tales de Mileto e Pitágoras, com o objetivo de alcançar a verdade absoluta, debatendo temas como a mitologia e a natureza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Grécia é considerada o berço da filosofia ocidental, pois foi analisando as inquietações e problemas da existência humana e buscando o conhecimento por meio da racionalidade que surgiram as primeiras reflexões filosóficas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A mitologia grega e a análise das religiões mitológicas da Europa Antiga deram origem à filosofia, pois, em busca de uma explicação, seja ela racional ou mítica, sobre o surgimento do planeta, do homem e do próprio pensamento, surgiram as primeiras indagações filosóficas e, consequentemente, a filosofia como ciência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A base da filosofia veio da racionalidade que, em busca de explicações matemáticas e lógicas, contempla o humano com o mais sublime dom: reconhecer, por meio do pensamento, as verdades absolutas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os primeiros grandes pensadores que podem ser reconhecidos como filósofos, devido ao método experimental e analítico de obter versões sobre um fato (a verdade), são Tales de Mileto, Pitágoras, Heráclito e Xenófanes, que viveram no antigo Império Romano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16378	UFMS	<p> “O termo ___________ foi usado pela primeira vez no início do 800 para indicar a área cultural coberta pelos estudos clássicos e pelo espírito que lhe é próprio, em contraposição ao âmbito das disciplinas científicas. A palavra ___________, porém, já era empregada pela metade dos 400 que significa educação e formação espiritual do homem, na qual tem papel essencial as disciplinas literárias (poesia, retórica, história, filosofia). Ora, a partir sobretudo do 300, e depois de modo sempre crescente nos dois séculos sucessivos, desenvolveu-se na Itália justamente uma tendência a atribuir valor muito grande aos estudos das litterae humanae e a considerar a antiguidade clássica, grega e latina, como um paradigma e um ponto de referência para as atividades espirituais e a cultura em geral. _______________, portanto, significa em geral essa tendência que, surgida essencialmente no seio da cultura italiana, pelo fim do 400 se difundiu em muitos outros países europeus.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario. História da filosofia. São Paulo: Paulus, 2004. p. 3. (adaptado)</p><p>As lacunas do fragmento de texto representam uma vertente do pensamento filosófico.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que está corretamente relacionada ao texto.</p>	[[ Empirismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Classicismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Humanismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Iluminismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Materialismo histórico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16379	UFMS	<p> Contrariando o modelo de pensamento do período histórico-social anterior, surgiu uma nova forma de reflexão para compreender a existência humana. Fundamentava-se na concepção de que o humano estaria no centro de todas as reflexões e que ele deveria ser a causa e o efeito de todas as transformações. Atuou fundamentando novas ideias na literatura, na música, nas artes plásticas e na sociedade. Finalmente, apesar de contestar boa parte da produção filosófica do período anterior, buscou inspiração na filosofia clássica e contou, nesse momento, com o apoio da burguesia.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essas afirmações remetem ao: </p>	[[Positivismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Materialismo Histórico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Empirismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ceticismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Humanismo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16380	UFGD	<p> Leia a seguir partes do livro Filosofia da História Universal, do filósofo alemão George Friedrich Hegel (1770-1831).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Texto A</strong> "A África propriamente dita é a parte característica deste continente. Começamos pela consideração deste continente, porque em seguida podemos deixá-lo de lado, por assim dizer. Não tem interesse histórico próprio, senão o de que os homens vivem ali na barbárie e na selvageria, sem fornecer nenhum elemento à civilização. Por mais que retrocedamos na história, acharemos que a África está sempre fechada no contato com o resto do mundo, é um eldorado recolhido em si mesmo, é o país criança, envolvido na escuridão da noite, aquém da luz da história consciente. [...] Nesta parte principal da África, não pode haver história".\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>Texto B</strong> "Encontramos, [...], aqui o homem em seu estado bruto. Tal é o homem na África. Porquanto o homem aparece como homem, põe-se em oposição à natureza; assim é como se faz homem. Mas, porquanto se limita a diferenciar-se da natureza, encontra-se no primeiro estágio, dominado pela paixão, pelo orgulho e a pobreza; é um homem estúpido. No estado de selvageria achamos o africano, enquanto podemos observá-lo e assim tem permanecido. O negro representa o homem natural em toda a sua barbárie e violência; para compreendê-lo devemos esquecer todas as representações europeias. Devemos esquecer Deus e a lei moral. Para compreendê-lo exatamente, devemos abstrair de todo respeito e moralidade, de todo o sentimento. Tudo isso está no homem em seu estado bruto, em cujo caráter nada se encontra que pareça humano".\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que traz a afirmação correta acerca da África subsaariana e de suas sociedades.\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Apesar de uma grande carga de preconceito, o texto "A" apresenta uma consideração verdadeira sobre a África, uma vez que mesmo nos tempos atuais aquele continente se caracteriza por possuir tribos que vivem ainda na pré-história.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Embora etnocêntrico, o texto "B", se considerarmos a época em que foi escrito, expressa em parte uma verdade, pois somente é possível falar de civilização na África após a chegada, no século XIX, dos europeus ao continente africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Do ponto de vista dos historiadores, o texto "A", apesar de seu conteúdo racista, é em parte correto porque não se pode falar de história em sociedades que não conhecem a escrita (ágrafas). Assim, a África subsaariana era, no momento em que o texto foi escrito, uma sociedade sem história ou pré-histórica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ambos os textos expressam preconceitos derivados do sentimento de superioridade de seu autor, um europeu. Na verdade, no século XIX, as sociedades existentes na África subsaariana organizavam-se em tribos devido ao esvaziamento demográfico e às migrações internas, ocorridos em séculos anteriores devido à escravidão. Porém, essas sociedades já se encaminhavam na direção da construção de novos Estados Nações, algo que se efetivaria no século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os textos "A" e "B" expressam opiniões correntes nos séculos XIX e XX sobre a África e as sociedades subsaarianas. Em grande medida, tais opiniões derivavam das ideias iluministas de civilização e progresso que circulavam amplamente na Europa antes da Primeira Grande Guerra e que somente começaram a ser efetivamente derrubadas após o final da Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16381	UFMS	<p> Sobre os ideais de Auguste Comte, é correto afirmar que: </p>	[[ O pensamento formalista de Comte é fundamentado na concepção de que o mundo deve estar sempre organizado e formalizado para atender às necessidades do Estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Positivismo de Comte é baseado nas ciências naturais e através da experimentação e dos resultados científicos busca-se o conhecimento do mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A causa e efeito norteiam o pensamento desse pensador francês que, a partir de interpretações do mundo, buscou na filosofia e na psicologia desenvolver o método comtiano racionalista e causualístico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ De acordo com Comte, o positivismo é a busca pela organização do mundo social na racionalidade, não admitindo explicações sobrenaturais; tem como lema “ordem e progresso”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O pensamento positivista é derivado de reflexões teológicas e constituído a partir da racionalidade agostiniana em um momento em que a Europa buscava uma antítese para as explicações capitalistas de exploração das colônias africanas e asiáticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia No Vestibular	Simulado Geral	Filosofia - Simulado (MT)
16382	Enem 2019	<p> O bônus demográfico é caracterizado pelo período em que, por causa da redução do número de filhos por mulher, a estrutura populacional fica favorável ao crescimento econômico. Isso acontece porque há proporcionalmente menos crianças na população, e o percentual de idosos ainda não é alto.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> GOIS,A. O Globo, 5 abr. 2015 (adaptado)\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A ação estatal que contribui para o aproveitamento do bonus demográfico é o estimulo à\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[atração de imigrantes\n\t\t\t\t\t\t], [elevação da carga tributária.\n\t\t\t\t\t\t], [qualificação da mão de obra.\n\t\t\t\t\t\t], [admissão de exilados políticos.\n\t\t\t\t\t\t], [ concessão de aposentadorias.\n\n\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Demografia
16383	Enem PPL 2019	<p> Uma ação tomada por alguns países que pode funcionar é proporcionar bolsas de estudo e empréstimos para aqueles que querem estudar em centros universitários fora do país, com a contrapartida de que, após a conclusão da faculdade, essas pessoas possam pagar ao governo voltando e trabalhando no país de origem. Desburocratizar o exercício de certas profissões e incentivar centros de excelência também pode ajudar\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MALI, T. Disponível em: www.ufjf.br.\n\t\t\t\t\t\tAcesso em: 10 out. 2015 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>As medidas governamentais descritas buscam conter a\n\t\t\t\t\t\tocorrência do seguinte processo demográfico:\n\t\t\t\t\t</p>	[[Transferência de refugiados.\n\t\t\t\t\t\t], [ Deslocamento sazonal.\n\t\t\t\t\t\t], [ Movimento pendular.\n\t\t\t\t\t\t], [ Fuga de cérebros.\n\t\t\t\t\t\t], [ Fluxo de retorno.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Demografia
16384	Enem PPL 2019	<p> O meu pai era paulista\n\t\t\t\t\t</p><p>Meu avô, pernambucano\n\t\t\t\t\t</p><p>O meu bisavô, mineiro\n\t\t\t\t\t</p><p>Meu tataravô, baiano\n\t\t\t\t\t</p><p>Vou na estrada há muitos anos\n\t\t\t\t\t</p><p>Sou um artista brasileiro\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> CHICO BUARQUE. Paratodos. 1993. Disponível em: www.chicobuarque.com.br. Acesso em: 29 jun. 2015 (fragmento).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A característica familiar descrita deriva do seguinte aspecto demográfico:\n\t\t\t\t\t</p>	[[Migração interna.\n\t\t\t\t\t\t], [ População relativa.\n\t\t\t\t\t\t], [ Expectativa de vida.\n\t\t\t\t\t\t], [ Taxa de mortalidade.\n\t\t\t\t\t\t], [ Índice de fecundidade\n\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Demografia
16385	Enem PPL 2019	<p> Embora os centros de decisão permaneçam fortemente centralizados nas cidades mundiais, as atividades produtivas podem ser desconcentradas, desde que haja conexões fáceis entre as unidades produtivas e os centros de gestão e exista a disponibilidade de trabalho qualificado e uma base técnica adequada às operações industriais.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">EGLER, C. A. G. Questão regional e a gestão do território no Brasil. In: CASTRO, I. E.; CORRÊA, R. L.; GOMES, P. C. C. (Org.). Geografia:\n\t\t\t\t\t\tconceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A mudança nas atividades produtivas a que o texto faz\n\t\t\t\t\t\treferência é motivada pelo seguinte fator:\n\t\t\t\t\t</p>	[[Definição volátil das taxas aduaneiras e cambiais.\n\t\t\t\t\t\t], [ Prestação regulada de serviços bancários e financeiros.\n\t\t\t\t\t\t], [ Controle estrito do planejamento familiar e fluxo populacional.\n\t\t\t\t\t\t], [ Renovação constante das normas jurídicas e marcos contratuais.\n\t\t\t\t\t\t], [ Oferta suficiente de infraestruturas logísticas e serviços especializados.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Demografia
16386	2014	<p>\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="O fluxo migratório representado está associado ao processo de" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/Demografia/4_0.webp" title="O fluxo migratório representado está associado ao processo de"/><br/>\n</p><p>O fluxo migratório representado está associado ao processo de\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[fuga de áreas degradadas.\n\t\t\t\t\t\t], [inversão da hierarquia urbana.\n\t\t\t\t\t\t], [busca por amenidades ambientais.\n\t\t\t\t\t\t], [ conurbação entre municı́pios contı́guos.\n\t\t\t\t\t\t], [ desconcentração dos investimentos produtivos.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Demografia
16387	Enem 2013	<p>\n\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="O processo registrado no gráfico gerou a seguinte consequência demográfica" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/Demografia/5_0.webp" title="O processo registrado no gráfico gerou a seguinte consequência demográfica"/><br/>\n</p><p>O processo registrado no gráfico gerou a seguinte consequência demográfica:\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Decréscimo da população absoluta.\n\t\t\t\t\t\t], [Redução do crescimento vegetativo.\n\t\t\t\t\t\t], [Diminuição da proporção de adultos.\n\t\t\t\t\t\t], [Expansão de polı́ticas de controle da natalidade.\n\t\t\t\t\t\t], [ Aumento da renovação da população economicamente ativa.\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Demografia
16388	Enem 2012	<p>\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="A interpretação e a correlação das figuras sobre a dinâmica demográfica brasileira demonstram um(a)" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/Demografia/6_0.webp" title="A interpretação e a correlação das figuras sobre a dinâmica demográfica brasileira demonstram um(a)"/><br/>\n</p><p>A interpretação e a correlação das figuras sobre a dinâmica demográfica brasileira demonstram um(a)\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[menor proporção de fecundidade na área urbana.\n\t\t\t\t\t\t], [menor proporção de homens na área rural.\n\t\t\t\t\t\t], [ aumento da proporção de fecundidade na área rural.\n\t\t\t\t\t\t], [queda da longevidade na área rural.\n\t\t\t\t\t\t], [ queda do número de idosos na área urbana.\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Demografia
16389	Enem 2010	<p> As secas e o apelo econômico da borracha - produto que no final do século XIX alcançava preços altos nos mercados internacionais - motivaram a movimentação de massas humanas oriundas do Nordeste do Brasil para o Acre. Entretanto, até o inı́cio do século XX, essa região pertencia à Bolı́via, embora a maioria da sua população fosse brasileira e não obedecesse à autoridade boliviana. Para reagir à presença de brasileiros, o governo de La Paz negociou o arrendamento da região a uma entidade internacional, o Bolivian Syndicate, iniciando violentas disputas dos dois lados da fronteira. O conflito só terminou em 1903, com a assinatura do Tratado de Petrópolis, pelo qual o Brasil comprou o território por 2 milhões de libras esterlinas.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">DISPONÍVEL em: www.mre.gov.br. Acesso em: 03 nov. 2008 (adaptado)\n\t\t\t\t\t</p><p>Compreendendo o contexto em que ocorreram os fatos apresentados, o Acre tornou-se parte do território nacional brasileiro\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[pela formalização do Tratado de Petrópolis, que indenizava o Brasil pela sua anexação.\n\t\t\t\t\t\t], [ por meio do auxı́lio do Bolivian Syndicate aos emigrantes brasileiros na região.\n\t\t\t\t\t\t], [devido à crescente emigração de brasileiros que exploravam os seringais.\n\t\t\t\t\t\t], [ em função da presença de inúmeros imigrantes estrangeiros na região.\n\t\t\t\t\t\t], [ pela indenização que os emigrantes brasileiros pagaram à Bolı́via.\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Demografia
16390	Enem 2009	<p> O gráfico mostra o percentual de áreas ocupadas, segundo o tipo de propriedade rural no Brasil, no ano de 2006.\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="O gráfico mostra o percentual de áreas ocupadas, segundo o tipo de propriedade rural no Brasil, no ano de 2006" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/Demografia/8_0.webp" title="O gráfico mostra o percentual de áreas ocupadas, segundo o tipo de propriedade rural no Brasil, no ano de 2006"/><br/>\n</p><p>De acordo com o gráfico e com referência à distribuição das áreas rurais no Brasil, conclui-se que\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[imóveis improdutivos são predominantes em relação às demais formas de ocupação da terra no âmbito nacional e na maioria das regiões.\n\t\t\t\t\t\t], [o ı́ndice de 63,8% de imóveis improdutivos demonstra que grande parte do solo brasileiro é de baixa fertilidade, impróprio para a atividade agrı́cola.\n\t\t\t\t\t\t], [ o percentual de imóveis improdutivos iguala-se ao de imóveis produtivos somados aos minifúndios, o que justifica a existência de conflitos por terra.\n\t\t\t\t\t\t], [ a região Norte apresenta o segundo menor percentual de imóveis produtivos, possivelmente em razão da presença de densa cobertura florestal, protegida por legislação ambiental.\n\t\t\t\t\t\t], [ a região Centro-Oeste apresenta o menor percentual de área ocupada por minifúndios, o que inviabiliza polı́ticas de reforma agrária nesta região.\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Demografia
16391	Enem 2009	<p> O movimento migratório no Brasil é significativo, principalmente em função do volume de pessoas que saem de uma região com destino a outras regiões. Um desses movimentos ficou famoso nos anos 80, quando muitos nordestinos deixaram a região Nordeste em direção ao Sudeste do Brasil. Segundo os dados do IBGE de 2000, este processo continuou crescente no perı́odo seguinte, os anos 90, com um acréscimo de 7,6% nas migrações deste mesmo fluxo. A Pesquisa de Padrão de Vida, feita pelo IBGE, em 1996, aponta que, entre os nordestinos que chegam ao Sudeste, 48,6% exercem trabalhos manuais não qualificados, 18,5% são trabalhadores manuais qualificados, enquanto 13,5%, embora não sejam trabalhadores manuais, se encontram em áreas que não exigem formação profissional. O mesmo estudo indica também que esses migrantes possuem, em média, condição de vida e nı́vel educacional acima dos de seus conterrâneos e abaixo dos de cidadãos estáveis do Sudeste.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponı́vel em: http://www.ibge.gov.br. Acesso em: 30 jul. 2009 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p> Com base nas informações contidas no texto, depreende-se que\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[o processo migratório foi desencadeado por ações de governo para viabilizar a produção industrial no Sudeste.\n\t\t\t\t\t\t], [ os governos estaduais do Sudeste priorizaram a qualificação da mão-de-obra migrante.\n\n\t\t\t\t\t\t], [o processo de migração para o Sudeste contribui para o fenômeno conhecido como inchaço urbano.\n\t\t\t\t\t\t], [as migrações para o sudeste desencadearam a valorização do trabalho manual, sobretudo na década de 80.\n\t\t\t\t\t\t], [a falta de especialização dos migrantes é positiva para os empregadores, pois significa maior versatilidade profissional.\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Demografia
16392	Enem PPL 2018	<p> No planejamento das ações governamentais, a segunda forma de regionalização apresenta a vantagem de \n\n\n\t\t\t\t\t\n<img alt="No planejamento das ações governamentais, a segunda forma de regionalização apresenta a vantagem de" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/DivisaoRegionaldoBrasil/0_0.webp" title="No planejamento das ações governamentais, a segunda forma de regionalização apresenta a vantagem de"/>\n</p>	[[ respeitar a divisão político-administrativa.\n\t\t\t\t\t\t], [ reconhecer as desigualdades sociais.\n\t\t\t\t\t\t], [ considerar as identidades culturais.\n\t\t\t\t\t\t], [ valorizar a dinâmica econômica.\n\t\t\t\t\t\t], [ incorporar os critérios naturais.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Divisão Regional do Brasil
16393	Enem PPL 2016	<p> Em 1967, o geógrafo brasileiro Pedro Pinchas Geiger propôs uma divisão regional do país em regiões geoeconômicas ou complexos regionais. Essa divisão baseia-se no processo histórico de formação do território brasileiro, levando em conta, especialmente, os efeitos da industrialização. Dessa forma do país e compreender seus mais profundos contrastes. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://educacao.uol.com.br. Acesso em: 23 ago. 2012 (adaptado).\n\t\t\t\t\t \n\n\t\t\t\t\t</p><p> A divisão em regiões geoeconômicas ou complexos regionais encontra-se na seguinte representação: \n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Divisão Regional do Brasil
16394	Enem PPL 2016	<p> \n\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Relacionando as informações do mapa com o processo de ocupação brasileiro, as áreas de maior precariedade estão associadas " class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/DivisaoRegionaldoBrasil/2_0.webp" title="Relacionando as informações do mapa com o processo de ocupação brasileiro, as áreas de maior precariedade estão associadas "/>\n</p><p>Relacionando as informações do mapa com o processo de ocupação brasileiro, as áreas de maior precariedade estão associadas \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ao fenômeno da marcha para o oeste.\n\t\t\t\t\t\t], [ à divergência de poderes políticos locais.\n\t\t\t\t\t\t], [ ao processo de ocupação imigratória tardia.\n\t\t\t\t\t\t], [ à presença de espaços de baixo potencial produtivo.\n\t\t\t\t\t\t], [ a baixos investimentos públicos em equipamentos urbanos\n\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Divisão Regional do Brasil
16395	Enem PPL 2015	<p> Sabe-se o que era a mata do Nordeste, antes da monocultura da cana: um arvoredo tanto e tamanho e tão basto e de tantas prumagens que não podia homem dar conta. O canavial desvirginou todo esse mato grosso do modo mais cru: pela queimada. A fogo é que foram se abrindo no mato virgem os claros por onde se estendeu o canavial civilizador, mas ao mesmo tempo devastador. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">FREYRE, G. Nordeste. São Paulo: Global, 2004 (adaptado). Analisando os desdobramentos da atividade canavieira sobre o meio físico, o autor salienta um paradoxo, caracterizado pelo(a) \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[demanda de trabalho, que favorecia a escravidão.\n\t\t\t\t\t\t], [ modelo civilizatório, que acarretou danos ambientais.\n\t\t\t\t\t\t], [ rudimento das técnicas produtivas, que eram ineficientes.\n\t\t\t\t\t\t], [ natureza da atividade econômica, que concentrou riqueza.\n\t\t\t\t\t\t], [ predomínio da monocultura, que era voltada para exportação.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Divisão Regional do Brasil
16396	Enem PPL 2014	<p> \n\n\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A formação do território da soja no Brasil refletiu a seguinte característica espacial:" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/DivisaoRegionaldoBrasil/4_0.webp" title="A formação do território da soja no Brasil refletiu a seguinte característica espacial:"/>\n</p><p>A formação do território da soja no Brasil refletiu a seguinte característica espacial: \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Inclusão de regiões com elevadas concentrações populacionais.\n\t\t\t\t\t\t], [ Incorporação de espaços com baixa fertilidade natural dos solos.\n\t\t\t\t\t\t], [ Integração com espaços de consolidação de reservas extrativistas.\n\t\t\t\t\t\t], [ Necessidade de proximidade física com os principais portos do país.\n\t\t\t\t\t\t], [ Reutilização de áreas produtivas decadentes da tradicional cultura canavieira.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Divisão Regional do Brasil
16397	Enem PPL 2014	<p> Desde 2002, o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (lphan) tem registrado certos bens imateriais como patrimônio cultural do país. Entre as manifestações que já ganharam esse status está o ofício das baianas do acarajé. Enfatize-se: o ofício das baianas, não a receita do acarajé. Quando uma baiana prepara o acarajé, há uma série de códigos imperceptíveis para quem olha de fora. A cor da roupa, a amarra dos panos e os adereços mudam de acordo com o santo e com a hierarquia dela no candomblé. O lphan conta que, registrando o ofício, "esse e outros mundos ligados ao preparo do acarajé podem ser descortinados". \n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">KAZ, R. A diferença entre o acarajé e o sanduíche de Bauru. Revista de História da Biblioteca Nacional, n . 13, out. 2006 (adaptado). \n\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o autor, o lphan evidencia a necessidade de se protegerem certas manifestações históricas para que continuem existindo, destacando-se nesse caso a \n\t\t\t\t\t</p>	[[mistura de tradições africanas, indígenas e portuguesas no preparo do alimento por parte das cozinheiras baianas.\n\t\t\t\t\t\t], [ relação com o sagrado no ato de preparar o alimento, sobressaindo-se o uso de símbolos e insígnias pelas cozinheiras.\n\t\t\t\t\t\t], [ utilização de certos ingredientes que se mostram cada vez mais raros de encontrar, com as mudanças nos hábitos alimentares.\n\t\t\t\t\t\t], [ necessidade de preservação dos locais tradicionais de preparo do acarajé, ameaçados com as transformações urbanas no país.\n\t\t\t\t\t\t], [ importância de se treinarem as cozinheiras baianas a fim de resgatar o modo tradicional de preparo do acarajé, que remonta à escravidão.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Divisão Regional do Brasil
16398	Enem 2012	<p> A moderna “conquista da Amazônia” inverteu o eixo geográfico da colonização da região. Desde a época colonial até meados do século XIX, as correntes principais e população movimentaram-se no sentido Leste-Oeste, estabelecendo uma ocupação linear articulada. Nas últimas décadas, os fluxos migratórios passaram a se verificar no sentido Sul-Norte, conectando o Centro-Sul à Amazônia. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">OLIC, N. B. Ocupação da Amazônia, uma epopeia inacabada Jornal Mundo, ano 16, n. 4, ago. 2008 (adaptado). \n\n\t\t\t\t\t</p><p>O primeiro eixo geográfico de ocupação das terra amazônicas demonstra um padrão relacionado à criação de \n\t\t\t\t\t</p>	[[ núcleos urbanos em áreas litorâneas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [\n\t\t\t\t\t\t\tcentros agrícolas modernos no interior.\n\n\t\t\t\t\t\t], [\n\t\t\t\t\t\t\tvias férreas entre espaços de mineração.\n\n\t\t\t\t\t\t], [\n\t\t\t\t\t\t\tfaixas de povoamento ao longo das estradas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [\n\t\t\t\t\t\t\tpovoados interligados próximos a grandes rios.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Divisão Regional do Brasil
16399	Enem PPL 2014	<p> \n\n\n\t\t\t\t\t\n<img alt="As trajetórias de participação das regiões Sudeste e Nordeste, apresentadas no mapa, estão, respectivamente, associadas ao(à) " class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/DivisaoRegionaldoBrasil/7_0.webp" title="As trajetórias de participação das regiões Sudeste e Nordeste, apresentadas no mapa, estão, respectivamente, associadas ao(à) "/>\n</p><p> As trajetórias de participação das regiões Sudeste e Nordeste, apresentadas no mapa, estão, respectivamente, associadas ao(à) \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ redução da renda média e à flexibilização das leis ambientais.\n\t\t\t\t\t\t], [ encarecimento da mão de obra e à política de incentivos fiscais.\n\t\t\t\t\t\t], [ expansão da malha rodoviária e à instalação de grandes projetos hidrelétricos.\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuição da participação do setor de serviços e à ampliação do agronegócio.\n\t\t\t\t\t\t], [ aumento do fluxo migratório inter-regional e à descoberta de novas jazidas de carvão mineral.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Divisão Regional do Brasil
16400	Enem PPL 2010	<p> \n\n\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A interpretação do mapa indica que, entre 1990 e 2016" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/DivisaoRegionaldoBrasil/8_0.webp" title="A interpretação do mapa indica que, entre 1990 e 2016"/>\n</p>	[[ Sul em direção às regiões Centro-Oeste e Nordeste.\n\t\t\t\t\t\t], [ Sudeste em direção às regiões Sul e Centro-Oeste.\n\t\t\t\t\t\t], [ Centro-Oeste em direção às regiões Sudeste e Nordeste.\n\t\t\t\t\t\t], [ Norte em direção às regiões Sul e Nordeste.\n\t\t\t\t\t\t], [ Nordeste em direção às regiões Norte e Centro-Oeste.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Divisão Regional do Brasil
16401	Enem PPL 2012	<p> O Ofício das Baianas de Acarajé constitui um bem cultural de natureza imaterial, inscrito no Livro dos Saberes em 2005, que consiste em uma prática tradicional de produção e venda, em tabuleiro, das chamadas comidas de baiana, feitas com azeite de dendê e ligadas ao culto dos orixás, amplamente disseminadas na cidade de Salvador, Bahia. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://portal.iphan.gov.br. Acesso em: 29 fev. 2012 (adaptado). \n\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto contém a descrição de um bem cultural que foi reconhecido pelo IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional) como patrimônio imaterial, pois representa \n\t\t\t\t\t</p>	[[ uma técnica culinária com valor comercial e atratividade turística.\n\t\t\t\t\t\t], [ um símbolo da vitalidade dessas mulheres e de suas comunidades.\n\t\t\t\t\t\t], [ uma manifestação artística antiga e de abrangência nacional.\n\t\t\t\t\t\t], [ um modo de fazer e viver ligado a uma identidade étnica e regional.\n\t\t\t\t\t\t], [ uma fusão de ritos das diferentes heranças e tradições religiosas do país.\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Divisão Regional do Brasil
16402	Enem PPL 2012	<p> A integração do espaço amazônico ao espaço nacional se deu no contexto das questões de fronteiras de políticas, no sentido do dinamismo pioneiro da integração. Essas fronteiras foram elementos fundamentais para a compreensão da geopolítica dos militares, que não apenas objetivavam a posse do vazio demográfico, mas representavam os interesses do governo brasileiro em manter sob sua influência uma grande área no interior do continente. \n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MELLO, N. A. Políticas territoriais na Amazônia. São Paulo: Annablume, 2006. \n\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, são apresentados fundamentos da política de colonização de uma importante região brasileira, ao longo do período dos governos militares. Uma estratégia estatal para a ocupação desse espaço foi: \n\t\t\t\t\t</p>	[[ Demarcação de reservas para preservação da floresta.\n\t\t\t\t\t\t], [ Criação de restrições para exploração de recursos minerais.\n\t\t\t\t\t\t], [ Adoção de estímulos para expansão de grupos econômicos privados.\n\t\t\t\t\t\t], [ Concessão de incentivos fiscais para instalação da indústria automobilística.\n\t\t\t\t\t\t], [ Construção de uma densa rede de transporte para escoamento da produção agrícola.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Divisão Regional do Brasil
16403	Enem 2019	<p> O Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama) está investigando o exterminio de abelhas por intoxicação por agrotóxicos em colmeias de São Paulo e Minas Gerais. Os estudos com inseticidas do tipo neonicotinoides devem estar concluidos no primeiro semestre de 2015. Trata-se de um problema de escala mundial, presente, inclusive, em países do chamado primeiro mundo, e que traz, como consequência, grave ameaça aos seres vivos do planeta, inclusive ao homem.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">IBAMA. Polinizadores em risco de extinção são ameaça à vida do ser humano. Disponivel em: www.mma.gov.br Acesso em: 10 mar. 2014\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual solução para o problema apresentado garanle a produtividade da agricultura moderna?\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[A Preservação da área de mata ciliar.\n\t\t\t\t\t\t], [Adoção da prática de adubação quimica.\n\t\t\t\t\t\t], [Utilização da técnica de controle biológico.\n\t\t\t\t\t\t], [Ampliação do modelo de monocultura tropical.\n\t\t\t\t\t\t], [Intensificação da drenagem do solo de várzea.\n\n\n\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16404	Enem 2018	<p> A agricultura ecológica e a produção orgânica de alimentos estão ganhando relevância em diferentes partes do mundo. No campo brasileiro, também acontece o mesmo. Impulsionado especialmente pela expansão da demanda de alimentos saudáveis, o setor cresce a cada ano, embora permaneça relativamente\n\t\t\t\t\t\tmarginalizado na agenda de prioridades da política agrícola praticada no país.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">AQUINO, J. R.; GAZOLLA, M.; SCHNEIDER, S. In: SAMBUICHI, R. H. R. et al. (Org.). A política nacional de agroecologia e produção orgânica no Brasil: uma trajetória de luta pelo desenvolvimento rural sustentável. Brasília: Ipea, 2017 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Que tipo de intervenção do poder público no espaço rural é capaz de reduzir a marginalização produtiva apresentada no texto?\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Subsidiar os cultivos de base familiar.\n\t\t\t\t\t\t], [Favorecer as práticas de fertilização química.\n\t\t\t\t\t\t], [Restringir o emprego de maquinário moderno.\n\t\t\t\t\t\t], [Controlar a expansão de sistemas de irrigação.\n\t\t\t\t\t\t], [Regulamentar o uso de sementes selecionadas.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16405	Enem 2018	<p>\n\t\t\t\t\t\t\n<img class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/GeografiaAgraria/2_0.webp"/>\n</p><p>Considerando as diferenças entre extrativismo vegetal e silvicultura, a variação das curvas do gráfico foi influenciada pela tendência de\n\t\t\t\t\t</p>	[[conservação do bioma nativo.\n\t\t\t\t\t\t], [estagnação do setor primário.\n\t\t\t\t\t\t], [utilização de madeira de reflorestamento.\n\t\t\t\t\t\t], [redução da produção de móveis.\n\t\t\t\t\t\t], [retração da indústria alimentícia.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16406	Enem 2014	<p>\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas plantar pra dividir\n\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não faço mais isso, não.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu sou um pobre caboclo,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ganho a vida na enxada.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O que eu colho é dividido\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com quem não planta nada.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se assim continuar vou deixar o meu sertão, mesmo os olhos cheios d’água e com dor no coração.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vou pro Rio carregar massas pros pedreiros em construção.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Deus até está ajudando: está chovendo no sertão!\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas plantar pra dividir,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não faço mais isso, não.\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Mas plantar pra dividir\n\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não faço mais isso, não.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Eu sou um pobre caboclo,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ganho a vida na enxada.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O que eu colho é dividido\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Com quem não planta nada.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Se assim continuar vou deixar o meu sertão, mesmo os olhos cheios d’água e com dor no coração.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Vou pro Rio carregar massas pros pedreiros em construção.\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Deus até está ajudando: está chovendo no sertão!\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Mas plantar pra dividir,\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não faço mais isso, não.\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">VALE, J.; AQUINO, J. B. Sina de caboclo. São Paulo: Polygram, 1994 (fragmento).\n\t\t\t\t\t</p><p> No trecho da canção, composta na década de 1960, retrata-se a insatisfação do trabalhador rural com\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a distribuição desigual da produção.\n\t\t\t\t\t\t], [ os financiamentos feitos ao produtor rural.\n\t\t\t\t\t\t], [ a ausência de escolas técnicas no campo.\n\t\t\t\t\t\t], [ os empecilhos advindos das secas prolongadas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ a precariedade de insumos no trabalho do campo.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16407	Enem 2013	<p>\n\n\t\t\t\t\t\t \n \n<br/> <img alt="Os mapas representam distintos padrões de distribuição de processos socioespaciais. Nesse sentido, a menor incidência de disputas territoriais envolvendo povos indı́genas se explica pela " class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/GeografiaAgraria/4_0.webp" title="Os mapas representam distintos padrões de distribuição de processos socioespaciais. Nesse sentido, a menor incidência de disputas territoriais envolvendo povos indı́genas se explica pela "/> <br/>\n<img alt="Os mapas representam distintos padrões de distribuição de processos socioespaciais. Nesse sentido, a menor incidência de disputas territoriais envolvendo povos indı́genas se explica pela " class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/GeografiaAgraria/4_1.webp" title="Os mapas representam distintos padrões de distribuição de processos socioespaciais. Nesse sentido, a menor incidência de disputas territoriais envolvendo povos indı́genas se explica pela "/> <br/>\n</p><p>Os mapas representam distintos padrões de distribuição de processos socioespaciais. Nesse sentido, a menor incidência de disputas territoriais envolvendo povos indı́genas se explica pela\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[fertilização natural dos solos.\n\t\t\t\t\t\t], [ expansão da fronteira agrı́cola.\n\t\t\t\t\t\t], [intensificação da migração de retorno.\n\t\t\t\t\t\t], [ homologação de reservas extrativistas.\n\t\t\t\t\t\t], [concentração histórica da urbanização.\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16408	Enem 2013	<p>\n\t\t\t\t\t</p><p> TEXTO I\n\t\t\t\t\t</p><p>A nossa luta é pela democratização da propriedade da terra, cada vez mais concentrada em nosso paı́s. Cerca de 1% de todos os proprietários controla 46% das terras. Fazemos pressão por meio da ocupação de latifúndios improdutivos e grandes propriedades, que não cumprem a função social, como determina a Constituição de 1988. Também ocupamos as fazendas que têm origem na grilagem de terras públicas.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponı́vel em: www.mst.org.br. Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p> TEXTO II\n\t\t\t\t\t</p><p> O pequeno proprietário rural é igual a um pequeno proprietário de loja: quanto menor o negócio mais difı́cil de manter, pois tem de ser produtivo e os encargos são difı́ceis de arcar. Sou a favor de propriedades produtivas e sustentáveis e que gerem empregos. Apoiar uma empresa produtiva que gere emprego é muito mais barato e gera muito mais do que apoiar a reforma agrária.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> LESSA, C. Disponı́vel em: www.observadorpolitico.org.br. Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p>Nos fragmentos dos textos, os posicionamentos em relação à reforma agrária se opõem. Isso acontece porque os autores associam a reforma agrária, respectivamente, à\n\t\t\t\t\t</p>	[[ redução do inchaço urbano e à crı́tica ao minifúndio camponês.\n\t\t\t\t\t\t], [ampliação da renda nacional e à prioridade ao mercado externo.\n\t\t\t\t\t\t], [contenção da mecanização agrı́cola e ao combate ao êxodo rural.\n\t\t\t\t\t\t], [privatização de empresas estatais e ao estı́mulo ao crescimento econômico.\n\t\t\t\t\t\t], [ correção de distorções históricas e ao prejuı́zo ao agronegócio.\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16409	2013	<p> Ninguém desconhece a necessidade que todos os fazendeiros têm de aumentar o número de seus trabalhadores. E como até há pouco supriam-se os fazendeiros dos braços necessários? As fazendas eram alimentadas pela aquisição de escravos, sem o menor auxı́lio pecuniário do governo. Ora, se os fazendeiros se supriam de braços à sua custa, e se é possı́vel obtê-los ainda, posto que de outra qualidade, por que motivo não hão de procurar alcançá-los pela mesma maneira, isto é, à sua custa?\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Resposta de Manuel Felizardo de Sousa e Mello, diretor geral das Terras Públicas, ao Senador Vergueiro. In: ALENCASTRO, L. F. (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1998 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p> O fragmento do discurso dirigido ao parlamentar do Império refere-se às mudanças então em curso no campo brasileiro, que confrontaram o Estado e a elite agrária em torno do objetivo de\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[fomentar ações públicas para ocupação das terras do interior.\n\t\t\t\t\t\t], [adotar o regime assalariado para proteção da mão de obra estrangeira.\n\t\t\t\t\t\t], [ definir uma polı́tica de subsı́dio governamental para o fomento da imigração.\n\t\t\t\t\t\t], [regulamentar o tráfico interprovincial de cativos para sobrevivência das fazendas.\n\t\t\t\t\t\t], [ financiar a fixação de famı́lias camponesas para estı́mulo da agricultura de sub-sistência.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16410	Enem 2012	<p> A singularidade da questão da terra na África Colonial é a expropriação por parte do colonizador e as desigualdades raciais no acesso à terra. Após a independência, as populações de colonos brancos tenderam a diminuir, apesar de a proporção de terra em posse da minoria branca não ter diminuı́do proporcionalmente.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MOYO, S. A terra africana e as questões agrárias: o caso das lutas pela terra no Zimbábue. In: FERNANDES, B. M.; MARQUES, M. I. M.; SUZUKI, J. C. (Org.). Geografia agrária: teoria e poder. São Paulo: Expressão Popular, 2007.\n\t\t\t\t\t</p><p> Com base no texto, uma caracterı́stica socio-espacial e um consequente desdobramento que marcou o processo de ocupação do espaço rural na África subsaariana foram:\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[Exploração do campesinato pela elite proprietária - Domı́nio das instituições fundiárias pelo poder público.\n\t\t\t\t\t\t], [Adoção de práticas discriminatórias de acesso à terra - Controle do uso especulativo da propriedade fundiária.\n\t\t\t\t\t\t], [ Desorganização da economia rural de sub- sistência - Crescimento do consumo interno de alimentos pelas famı́lias camponesas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ Crescimento dos assentamentos rurais com mão de obra familiar - Avanço crescente das áreas rurais sobre as regiões urbanas.\n\t\t\t\t\t\t], [ Concentração das áreas cultiváveis no setor agroexportador - Aumento da ocupação da população pobre em territórios agrı́colas marginais.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16411	Enem 2012	<p> As mulheres quebradeiras de cocobabaçu dos Estados do Maranhão, Piauı́, Pará e Tocantins, na sua grande maioria, vivem numa situação de exclusão e subalternidade. O termo quebradeira de coco assume o caráter de iden- tidade coletiva na medida em que as mulheres que sobrevivem dessa atividade e reconhecem sua posição e condição desvalorizada pela lógica da dominação, se organizam em movimentos de resistência e de luta pela conquista da terra, pela libertação dos babaçuais, pela autonomia do processo produtivo. Passam a atribuir significados ao seu trabalho e as suas experiências, tendo como principal referência sua condição preexistente de acesso e uso dos recursos naturais.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ROCHA, M. R. T. A luta das mulheres quebradeiras de coco-babaçu, pela libertação do coco preso e pela posse da terra. In: Anais do VII Congresso Latino-Americano de Sociologia Rural, Quito, 2006 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p>A organização do movimento das quebradeiras de coco de babaçu é resultante da\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ constante violência nos babaçuais na confluência de terras maranhenses, piauienses, paraenses e tocantinenses, região com elevado ı́ndice de homicı́dios.\n\t\t\t\t\t\t], [falta de identidade coletiva das trabalhadoras, migrantes das cidades e com pouco vı́nculo histórico com as áreas rurais do interior do Tocantins, Pará, Maranhão e Piauı́.\n\t\t\t\t\t\t], [ escassez de água nas regiões de veredas, ambientes naturais dos babaçus, causada pela construção de açudes particulares, impedindo o amplo acesso público aos recursos hı́dricos.\n\t\t\t\t\t\t], [progressiva devastação das matas dos cocais, em função do avanço da sojicultura nos chapadões do Meio-Norte brasileiro.\n\t\t\t\t\t\t], [dificuldade imposta pelos fazendeiros e posseiros no acesso aos babaçuais localizados no interior de suas propriedades.\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16412	Enem 2012	<p>\n\t\t\t\t\t\t\n \n<br/>\n<img alt="Na charge faz-se referência a uma modificação produtiva ocorrida na agricultura. Uma contradição presente no espaço rural brasileiro derivada dessa modificação produtiva está presente em:" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/GeografiaAgraria/9_0.webp" title="Na charge faz-se referência a uma modificação produtiva ocorrida na agricultura. Uma contradição presente no espaço rural brasileiro derivada dessa modificação produtiva está presente em:"/> <br/>\n</p><p>Na charge faz-se referência a uma modificação produtiva ocorrida na agricultura. Uma contradição presente no espaço rural brasileiro derivada dessa modificação produtiva está presente em:\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Expansão das terras agricultáveis, com manutenção de desigualdades sociais.\n\t\t\t\t\t\t], [Modernização técnica do território, com redução do nı́vel de emprego formal.\n\t\t\t\t\t\t], [Valorização de atividades de subsistência, com redução da produtividade da terra.\n\t\t\t\t\t\t], [ Desenvolvimento de núcleos policultores, com ampliação da concentração fundiária.\n\t\t\t\t\t\t], [ Melhora da qualidade dos produtos, com retração na exportação de produtos primários.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16413	Enem 2011	<p> A Floresta Amazônica, com toda a sua imensidão, não vai estar aı́ para sempre. Foi preciso alcançar toda essa taxa de desmatamento de quase 20 mil quilômetros quadrados ao ano, na última década do século XX, para que uma pequena parcela de brasileiros se desse conta de que o maior patrimônio natural do paı́s está sendo torrado.\n\t\t\t\t\t</p><p> AB’SABER, A. Amazônia: do discurso à práxis. São Paulo: EdUSP, 1996.\n\t\t\t\t\t</p><p> Um processo econômico que tem contribuı́do na atualidade para acelerar o problema ambiental descrito é:\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Expansão do Projeto Grande Carajás, com incentivos à chegada de novas empresas mineradoras.\n\t\t\t\t\t\t], [Difusão do cultivo da soja com a implantação de monoculturas mecanizadas.\n\t\t\t\t\t\t], [ Construção da rodovia Transamazônica, com o objetivo de interligar a região Norte ao restante do paı́s.\n\t\t\t\t\t\t], [ Criação de áreas extrativistas do látex das seringueiras para os chamados povos da floresta.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ Ampliação do polo industrial da Zona Franca de Manaus, visando atrair empresas nacionais e estrangeiras.\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16414	Enem 2011	<p>\n\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="O organograma apresenta os diversos atores que integram uma cadeia agroindustrial e a intensa relação entre os setores primário, secundário e terciário. Nesse sentido, a disposição dos atores na cadeia agroindustrial demonstra " class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/GeografiaAgraria/11_0.webp" title="O organograma apresenta os diversos atores que integram uma cadeia agroindustrial e a intensa relação entre os setores primário, secundário e terciário. Nesse sentido, a disposição dos atores na cadeia agroindustrial demonstra "/> <br/>\n</p><p> O organograma apresenta os diversos atores que integram uma cadeia agroindustrial e a intensa relação entre os setores primário, secundário e terciário. Nesse sentido, a disposição dos atores na cadeia agroindustrial demonstra\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a autonomia do setor primário.\n\t\t\t\t\t\t], [ a importância do setor financeiro.\n\t\t\t\t\t\t], [ o distanciamento entre campo e cidade.\n\t\t\t\t\t\t], [a subordinação da indústria à agricultura.\n\t\t\t\t\t\t], [ a horizontalidade das relações produtivas.\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16415	Enem 2010	<p>\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O gráfico representa a relação entre o tamanho e a totalidade dos imóveis rurais no Brasil. Que caracterı́stica da estrutura fundiária brasileira está evidenciada no gráfico apresentado?" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/GeografiaAgraria/12_0.webp" title="O gráfico representa a relação entre o tamanho e a totalidade dos imóveis rurais no Brasil. Que caracterı́stica da estrutura fundiária brasileira está evidenciada no gráfico apresentado?"/><br/>\n</p><p>O gráfico representa a relação entre o tamanho e a totalidade dos imóveis rurais no Brasil. Que caracterı́stica da estrutura fundiária brasileira está evidenciada no gráfico apresentado?\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[A concentração de terras nas mãos de poucos.\n\t\t\t\t\t\t], [ A existência de poucas terras agricultáveis.\n\t\t\t\t\t\t], [O domı́nio territorial dos minifúndios.\n\t\t\t\t\t\t], [ primazia da agricultura familiar.\n\t\t\t\t\t\t], [ A debilidade dos plantations modernos.\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16416	Enem 2010	<p> Antes, eram apenas as grandes cidades que se apresentavam como o império da técnica, objeto de modificações, suspensões, acréscimos, cada vez mais sofisticadas e carregadas de artifı́cio. Esse mundo artificial inclui, hoje, o mundo rural.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SANTOS, M. A Natureza do Espaço. São Paulo: Hucitec, 1996.\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a transformação mencionada no texto, uma consequência socioespacial que caracteriza o atual mundo rural brasileiro é\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a redução do processo de concentração de terras.\n\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento do aproveitamento de solos menos férteis.\n\t\t\t\t\t\t], [ a ampliação do isolamento do espaço rural.\n\t\t\t\t\t\t], [ a estagnação da fronteira agrı́cola do paı́s.\n\t\t\t\t\t\t], [ a diminuição do nı́vel de emprego formal.\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16417	Enem 2010	<p> A maioria das pessoas daqui era do campo. Vila Maria é hoje exportadora de trabalhadores. Empresários de Primavera do Leste, Estado de Mato Grosso, procuram o bairro de Vila Maria para conseguir mão de obra. É gente indo distante daqui 300, 400 quilômetros para ir trabalhar, para ganhar sete conto por dia. (Carlito, 43 anos, maranhense, entrevistado em 22/03/98).\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Ribeiro, H. S. O migrante e a cidade: dilemas e conflitos. Araraquara: Wunderlich, 2001 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto retrata um fenômeno vivenciado pela agricultura brasileira nas últimas décadas do século XX, consequência\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[dos impactos sociais da modernização da agricultura.\n\t\t\t\t\t\t], [da recomposição dos salários do trabalhador rural.\n\t\t\t\t\t\t], [da exigência de qualificação do trabalhador rural.\n\t\t\t\t\t\t], [da diminuição da importância da agricultura.\n\t\t\t\t\t\t], [ dos processos de desvalorização de áreas rurais.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16418	Enem 2010	<p> Coube aos Xavante e aos Timbira, povos indı́genas do Cerrado, um recente e marcante gesto simbólico: a realização de sua tradicional corrida de toras (de buriti) em plena Avenida Paulista (SP), para denunciar o cerco de suas terras e a degradação de seus entornos pelo avanço do agronegócio.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">RICARDO, B.; RICARDO, F. Povos indı́genas do Brasil: 2001-2005. São Paulo: Instituto Socioambiental, 2006 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p> A questão indı́gena contemporânea no Brasil evidencia a relação dos usos socioculturais da terra com os atuais problemas socioambientais, caracterizados pelas tensões entre\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[a expansão territorial do agronegócio, em especial nas regiões Centro-Oeste e Norte, e as leis de proteção indı́gena e ambiental.\n\t\t\t\t\t\t], [ os grileiros articuladores do agronegócio e os povos indı́genas pouco organizados no Cerrado.\n\n\t\t\t\t\t\t], [as leis mais brandas sobre o uso tradicional do meio ambiente e as severas leis sobre o uso capitalista do meio ambiente.\n\t\t\t\t\t\t], [os povos indı́genas do Cerrado e os polos econômicos representados pelas elites industriais paulistas.\n\t\t\t\t\t\t], [o campo e a cidade no Cerrado, que faz com que as terras indı́genas dali sejam alvo de invasões urbanas.\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16419	Enem 2009	<p> Apesar do aumento da produção no campo e da integração entre a indústria e a agricultura, parte da população da América do Sul ainda sofre com a subalimentação, o que gera conflitos pela posse de terra que podem ser verificados em várias áreas e que frequentemente chegam a provocar mortes.\n\t\t\t\t\t</p><p>Um dos fatores que explica a subalimentação na América do Sul é\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[a baixa inserção de sua agricultura no comércio mundial.\n\t\t\t\t\t\t], [a quantidade insuficiente de mão-de-obra para o trabalho agrı́cola.\n\t\t\t\t\t\t], [ a presença de estruturas agrárias arcaicas formadas por latifúndios improdutivos.\n\t\t\t\t\t\t], [a situação conflituosa vivida no campo, que impede o crescimento da produção agrı́cola.\n\t\t\t\t\t\t], [ os sistemas de cultivo mecanizado voltados para o abastecimento do mercado interno.\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16420	Enem 2009	<p> A luta pela terra no Brasil é marcada por diversos aspectos que chamam a atenção. Entre os aspectos positivos, destaca-se a perseverança dos movimentos do campesinato e, entre os aspectos negativos, a violência que manchou de sangue essa história. Os movimentos pela reforma agrária articularam-se por todo o território nacional, principalmente entre 1985 e 1996, e conseguiram de maneira expressiva a inserção desse tema nas discussões pelo acesso à terra. O mapa seguinte apresenta a distribuição dos conflitos agrários em todas as regiões do Brasil nesse perı́odo, e o número de mortes ocorridas nessas lutas.\n\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="A luta pela terra no Brasil é marcada por diversos aspectos que chamam a atenção. Entre os aspectos positivos, destaca-se a perseverança dos movimentos do campesinato e, entre os aspectos negativos, a violência que manchou de sangue essa história." class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/GeografiaAgraria/17_0.webp" title="A luta pela terra no Brasil é marcada por diversos aspectos que chamam a atenção. Entre os aspectos positivos, destaca-se a perseverança dos movimentos do campesinato e, entre os aspectos negativos, a violência que manchou de sangue essa história."/><br/>\n</p><p>Com base nas informações do mapa acerca dos conflitos pela posse de terra no Brasil, a região\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conhecida historicamente como das Missões Jesuı́ticas é a de maior violência.\n\t\t\t\t\t\t], [ do Bico do Papagaio apresenta os números mais expressivos.\n\t\t\t\t\t\t], [conhecida como oeste baiano tem o maior número de mortes.\n\t\t\t\t\t\t], [do norte do Mato Grosso, área de expansão da agricultura mecanizada, é a mais violenta do paı́s.\n\t\t\t\t\t\t], [ da Zona da Mata mineira teve o maior registro de mortes.\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16421	Enem 2009	<p> Entre 2004 e 2008, pelo menos 8 mil brasileiros foram libertados de fazendas onde trabalhavam como se fossem escravos. O governo criou uma lista em que ficaram expostos os nomes dos fazendeiros flagrados pela fiscalização. No Norte, Nordeste e Centro-Oeste, regiões que mais sofrem com a fraqueza do poder público, o bloqueio dos canais de financiamento agrı́cola para tais fazendeiros tem sido a principal arma de combate a esse problema, mas os governos ainda sofrem com a falta de informações, provocada pelas distâncias e pelo poder intimidador dos proprietários. Organizações não governamentais e grupos como a Pastoral da Terra têm agido corajosamente, acionando as autoridades públicas e ministrando aulas sobre direitos sociais e trabalhistas.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">“Plano Nacional para Erradicação do Trabalho Escravo”. Disponı́vel em: http://www.mte.gov.br. Acesso em: 17 mar. 2009 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p> Nos lugares mencionados no texto, o papel dos grupos de defesa dos direitos humanos tem sido fundamental, porque eles\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[negociam com os fazendeiros o reajuste dos honorários e a redução da carga horária de trabalho.\n\t\t\t\t\t\t], [ defendem os direitos dos consumidores junto aos armazéns e mercados das fazendas e carvoarias.\n\t\t\t\t\t\t], [substituem as autoridades policiais e jurı́dicas na resolução dos conflitos entre patrões e empregados.\n\t\t\t\t\t\t], [encaminham denúncias ao Ministério Público e promovem ações de conscien- tização dos trabalhadores.\n\t\t\t\t\t\t], [ fortalecem a administração pública ao ministrarem aulas aos seus servidores.\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Agrária
16422	Enem 2019	<p> Localizado a 160 km da cidade de Porto Velho (capital do estado de Rondônia), nos limites da Reserva Extrativista Jaci-Paraná e Terra Indígena Karipunas, o povoado de União Bandeirantes surgiu em 2000 a partir de movimentos de camponeses, madeireiros, pecuaristas e grileiros que, à revelia do ordenamento territorial e diante da passividade governamental, demarcaram e invadiram terras na área rural fundando a vila. Atualmente, constitui-se na região de maior produção agrícola e leiteira do município de Porto Velho, fornecendo, inclusive, alimentos para a Hidrelétrica de Jirau. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SILVA, R.G. C.Amazónia globalizada-o exemplo de Rondonia. Confins, n. 23,2015 (adaptado) \n\n\t\t\t\t\t</p><p>A dinâmica de ocupação teritorial descrita foi decorente da \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[mecanização do processo produtivo. \n\t\t\t\t\t\t], [adocão da colonização dirigida. \n\t\t\t\t\t\t], [realização de reforma agrária. \n\t\t\t\t\t\t], [ ampliacão de franjas urbanas \n\t\t\t\t\t\t], [expansão de frentes pioneiras \n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16423	Enem 2018	<p> Uma pesquisa realizada por Carolina Levis, especialista em ecologia do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia, e publicada na revista Science, demonstra que as espécies vegetais domesticadas pelas civilizações pré-colombianas são as mais dominantes. “A domesticação de plantas na floresta começou há mais de 8 000 anos. Primeiro eram selecionadas as plantas com características que poderiam ser úteis ao homem e em um segundo momento era feita a propagação dessas espécies. Começaram a cultivá-las em pátios e jardins, por meio de um processo quase intuitivo de seleção”. \n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">OLIVEIRA, J. Indígenas foram os primeiros a alterar o ecossistema da Amazônia. Disponível em: https://brasil.elpais.com. Acesso em: 11 dez. 2017 (adaptado). \n\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto apresenta um novo olhar sobre a configuração da Floresta Amazônica por romper com a ideia de \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ primazia de saberes locais.\n\t\t\t\t\t\t], [ausência de ação antrópica.\n\t\t\t\t\t\t], [insuficiência de recursos naturais.\n\t\t\t\t\t\t], [necessidade de manejo ambiental.\n\t\t\t\t\t\t], [predominância de práticas agropecuárias.\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16424	Enem 2014	<p> O cidadão norte-americano desperta num leito construı́do segundo padrão originário do Oriente Próximo, mas modificado na Europa Setentrional antes de ser transmitido à América. Sai debaixo de cobertas feitas de algodão cuja planta se tornou doméstica na Índia. No restaurante, toda uma série de elementos tomada de empréstimo o espera. O prato é feito de uma espécie de cerâmica inventada na China. A faca é de aço, liga feita pela primeira vez na Índia do Sul; o garfo é inventado na Itália medieval; a colher vem de um original romano. Lê notı́cias do dia impressas em caracteres inventados pelos antigos semitas, em material inventado na China e por um processo inventado na Alemanha. \n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> LINTON, R. O homem: uma introdução à antropologia. São Paulo: Martins, 1959 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>A situação descrita é um exemplo de como os costumes resultam da \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[assimilação de valores de povos exóticos. \n\t\t\t\t\t\t], [experimentação de hábitos sociais variados. \n\t\t\t\t\t\t], [recuperação de heranças da Antiguidade Clássica. \n\t\t\t\t\t\t], [ fusão de elementos de tradições culturais diferentes.\n\t\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\t], [valorização de comportamento de grupos privilegiados. \n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16425	2014	<p> Queijo de Minas vira patrimônio cultural brasileiro \n\n\t\t\t\t\t</p><p> O modo artesanal da fabricação do queijo em Minas Gerais foi registrado nesta quinta-feira (15) como patrimônio cultural imaterial brasileiro pelo Conselho Consultivo do Instituto do Patrimônio Histórico e Artı́stico Nacional (Iphan). O veredicto foi dado em reunião do conselho realizada no Museu de Artes e Ofı́cios, em Belo Horizonte. O presidente do Iphan e do conselho ressaltou que a técnica de fabricação artesanal do queijo está “inserida na cultura do que é ser mineiro”. \n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Folha de S. Paulo, 15 maio 2008. \n\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre os bens que compõem o patrimônio nacional, o que pertence à mesma categoria citada no texto está representado em: \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16426	Enem 2013	<p> No dia 1 o de julho de 2012, a cidade do Rio de Janeiro tornou-se a primeira do mundo a receber o tı́tulo da Unesco de Patrimônio Mundial como Paisagem Cultural. A candidatura, apresentada pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artı́stico Nacional (Iphan), foi aprovada durante a 36 a Sessão do Comitê do Patrimônio Mundial. O presidente do Iphan explicou que “a paisagem carioca é a imagem mais explı́cita do que podemos chamar de civilização brasileira, com sua originalidade, desafios, contradições e possibilidades”. A partir de agora, os locais da cidade valorizados com o tı́tulo da Unesco serão alvo de ações integradas visando a preservação da sua paisagem cultural. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponı́vel em: www.cultura.gov.br. Acesso em: 7 mar. 2013 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p> O reconhecimento da paisagem em questão como patrimônio mundial deriva da \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[presença do corpo artı́stico local. \n\t\t\t\t\t\t], [imagem internacional da metrópole. \n\t\t\t\t\t\t], [herança de prédios da ex-capital do paı́s. \n\t\t\t\t\t\t], [diversidade de culturas presente na cidade. \n\t\t\t\t\t\t], [relação sociedade-natureza de caráter singular. \n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16427	Enem 2013	<p> No final do século XIX, as Grandes Sociedades carnavalescas alcançaram ampla popularidade entre os foliões cariocas. Tais sociedades cultivavam um pretensioso objetivo em relação à comemoração carnavalesca em si mesma: com seus desfiles de carros enfeitados pelas principais ruas da cidade, pretendiam abolir o entrudo (brincadeira que consistia em jogar água nos foliões) e outras práticas difundidas entre a população desde os tempos coloniais, substituindo-os por formas de diversão que consideravam mais civilizadas, inspiradas nos carnavais de Veneza. Contudo, ninguém parecia disposto a abrir mão de suas diversões para assistir ao carnaval das sociedades. O entrudo, na visão dos seus animados praticantes, poderia coexistir perfeitamente com os desfiles. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">PEREIRA, C. S. Os senhores da alegria: a presença das mulheres nas Grandes Sociedades carnavalescas cariocas em fins do século XIX. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> In: CUNHA, M. C. P. Carnavais e outras frestas: ensaios de história social da cultura. Campinas: Unicamp; Cecult, 2002 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>Manifestações culturais como o carnaval também têm sua própria história, sendo constantemente reinventadas ao longo do tempo. A atuação das Grandes Sociedades, descrita no texto, mostra que o carnaval representava um momento em que as \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ distinções sociais eram deixadas de lado em nome da celebração. \n\t\t\t\t\t\t], [aspirações cosmopolitas da elite impediam a realização da festa fora dos clubes. \n\t\t\t\t\t\t], [ liberdades individuais eram extintas pelas regras das autoridades públicas. \n\t\t\t\t\t\t], [ tradições populares se transformavam em matéria de disputas sociais. \n\t\t\t\t\t\t], [perseguições policiais tinham caráter xenófobo por repudiarem tradições estrangeiras. \n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16428	Enem 2013	<p> A África também já serviu como ponto de partida para comédias bem vulgares, mas de muito sucesso, como Um prı́ncipe em Nova York e Ace Ventura: um maluco na África; em ambas, a África parece um lugar cheio de tribos doidas e rituais de desenho animado. A animação O rei Leão, da Disney, o mais bem-sucedido filme americano ambientado na África, não chegava a contar com elenco de seres humanos.\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> LEIBOWITZ, E. Filmes de Hollywood sobre África ficam no clichê. Disponı́vel em: http://notı́cias.uol.com.br. Acesso em: 17 abr. 2010.\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p><p>A produção cinematográfica referida no texto contribui para a constituição de uma memória sobre a África e seus habitantes. Essa memória enfatiza e negligencia, respectivamente, os seguintes aspectos do continente africano: \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A história e a natureza. \n\t\t\t\t\t\t], [ O exotismo e as culturas. \n\t\t\t\t\t\t], [A sociedade e a economia. \n\t\t\t\t\t\t], [O comércio e o ambiente. \n\t\t\t\t\t\t], [A diversidade e a polı́tica. \n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16429	Enem 2013	<p> Quando ninguém duvida da existência de um outro mundo, a morte é uma passagem que deve ser celebrada entre parentes e vizinhos. O homem da Idade Média tem a convicção de não desaparecer completamente, esperando a ressurreição. Pois nada se detém e tudo continua na eternidade. A perda contemporânea do sentimento religioso fez da morte uma provação aterrorizante, um trampolim para as trevas e o desconhecido. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">DUBY, G. Ano 1000 ano 2000 na pista dos nossos medos. São Paulo: Unesp, 1998 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>Ao comparar as maneiras com que as sociedades têm lidado com a morte, o autor considera que houve um processo de \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[mercantilização das crenças religiosas. \n\t\t\t\t\t\t], [transformação das representações sociais. \n\t\t\t\t\t\t], [ disseminação do ateı́smo nos paı́ses de maioria cristã. \n\t\t\t\t\t\t], [diminuição da distância entre saber cientı́fico e eclesiástico. \n\t\t\t\t\t\t], [amadurecimento da consciência ligada à civilização moderna. \n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16430	Enem 2013	<p> Seguiam-se vinte criados custosamente vestidos e montados em soberbos cavalos; depois destes, marchava o Embaixador do Rei do Congo magnificamente ornado de seda azul para anunciar ao Senado que a vinda do Rei estava destinada para o dia dezesseis. Em resposta obteve repetidas vivas do povo que concorreu alegre e admirado de tanta grandeza. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Coroação do Rei do Congo em Santo Amaro, Bahia apud DEL PRIORE, M. Festas e utopias no Brasil colonial. In: CATELLI JR., R. Um olhar sobre as festas populares brasileiras. São Paulo: Brasiliense, 1994 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p> Originária dos tempos coloniais, a festa da Coroação do Rei do Congo evidencia um processo de\n\t\t\t\t\t \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[exclusão social. \n\t\t\t\t\t\t], [imposição religiosa. \n\t\t\t\t\t\t], [acomodação polı́tica. \n\t\t\t\t\t\t], [supressão simbólica. \n\t\t\t\t\t\t], [ressignificação cultural. \n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16431	Enem 2013	<p> A recuperação da herança cultural africana deve levar em conta o que é próprio do processo cultural: seu movimento, pluralidade e complexidade. Não se trata, portanto, do resgate ingênuo do passado nem do seu cultivo nostálgico, mas de procurar perceber o próprio rosto cultural brasileiro. O que se quer é captar seu movimento para melhor compreendê-lo historicamente. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MINAS GERAIS. Cadernos do Arquivo 1: Escravidão em Minas Gerais. Belo Horizonte: Arquivo Público Mineiro, 1988. \n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto, a análise de manifestações culturais de origem africana, como a capoeira ou o candomblé, deve considerar que elas \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ permanecem como reprodução dos valores e costumes africanos. \n\t\t\t\t\t\t], [perderam a relação com o seu passado histórico. \n\t\t\t\t\t\t], [derivam da interação entre valores africanos e a experiência histórica brasileira. \n\t\t\t\t\t\t], [ contribuem para o distanciamento cultural entre negros e brancos no Brasil atual. \n\t\t\t\t\t\t], [demonstram a maior complexidade cultural dos africanos em relação aos europeus. \n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16432	Enem 2012	<p> Na regulação de matérias culturalmente delicadas, como, por exemplo, a linguagem oficial, os currı́culos da educação pública, o status das Igrejas e das comunidades religiosas, as normas do direito penal (por exemplo, quanto ao aborto), mas também em assuntos menos chamativos, como, por exemplo, a posição da famı́lia e dos consórcios semelhantes ao matrimônio, a aceitação de normas de segurança ou a delimitação das esferas pública e privada - em tudo isso reflete-se amiúde apenas o autoentendimento ético-polı́tico de uma cultura majoritária, dominante por motivos históricos. Por causa de tais regras, implicitamente repressivas, mesmo dentro de uma comunidade republicana que garanta formalmente a igualdade de direitos para todos, pode eclodir um conflito cultural movido pelas minorias desprezadas contra a cultura da maioria. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HABERMAS, J. A inclusão do outro: estudos de teoria polı́tica. São Paulo: Loyola, 2002. \n\t\t\t\t\t</p><p>A reivindicação dos direitos culturais das minorias, como exposto por Habermas, encontra amparo nas democracias contemporâneas, na medida em que se alcança \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[a secessão, pela qual a minoria discriminada obteria a igualdade de direitos na condição da sua concentração espacial, num tipo de independência nacional. \n\t\t\t\t\t\t], [a reunificação da sociedade que se encontra fragmentada em grupos de diferentes comunidades étnicas, confissões religiosas e formas de vida, em torno da coesão de uma cultura polı́tica nacional. \n\t\t\t\t\t\t], [ a coexistência das diferenças, considerando a possibilidade de os discursos de auto-entendimento se submeterem ao debate público, cientes de que estarão vinculados à coerção do melhor argumento. \n\t\t\t\t\t\t], [a autonomia dos indivı́duos que, ao chegarem à vida adulta, tenham condições de se libertar das tradições de suas origens em nome da harmonia da polı́tica nacional. \n\t\t\t\t\t\t], [o desaparecimento de quaisquer limitações, tais como linguagem polı́tica ou distintas convenções de comportamento, para compor a arena polı́tica a ser compartilhada. \n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16433	Enem 2010	<p> Os vestı́gios dos povos Tupi-guarani encontram-se desde as Missões e o rio da Prata, ao sul, até o Nordeste, com algumas ocorrências ainda mal conhecidas no sul da Amazônia. A leste, ocupavam toda a faixa litorânea, desde o Rio Grande do Sul até o Maranhão. A oeste, aparecem (no rio da Prata) no Paraguai e nas terras baixas da Bolı́via. Evitam as terras inundáveis do Pantanal e marcam sua presença discretamente nos cerrados do Brasil central. \n\t\t\t\t\t</p><p> De fato, ocuparam, de preferência, as regiões de floresta tropical e subtropical. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">PROUS. A. O Brasil antes dos brasileiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. Editor, 2005. \n\t\t\t\t\t</p><p> Os povos indı́genas citados possuı́am tradições culturais especı́ficas que os distinguiam de outras sociedades indı́genas e dos colonizadores europeus. Entre as tradições tupi-guarani, destacava-se\n\t\t\t\t\t \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[a organização em aldeias politicamente independentes, dirigidas por um chefe, eleito pelos indivı́duos mais velhos da tribo. \n\t\t\t\t\t\t], [a ritualização da guerra entre as tribos e o caráter semissedentário de sua organização social. \n\t\t\t\t\t\t], [a conquista de terras mediante operações militares, o que permitiu seu domı́nio sobre vasto território. \n\t\t\t\t\t\t], [o caráter pastoril de sua economia, que prescindia da agricultura para investir na criação de animais. \n\t\t\t\t\t\t], [ o desprezo pelos rituais antropofágicos praticados em outras sociedades indı́genas. \n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16434	Enem 2010	<p> As ruı́nas do povoado de Canudos, no sertão norte da Bahia, além de significativas para a identidade cultural, dessa região, são úteis às investigações sobre a Guerra de Canudos e o modo de vida dos antigos revoltosos. Essas ruı́nas foram reconhecidas como patrimônio cultural material pelo Iphan (Instituto do Patrimônio Histórico e Artı́stico Nacional) porque reúnem um conjunto de \n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ objetos arqueológicos e paisagı́sticos. \n\t\t\t\t\t\t], [ acervos museológicos e bibliográficos. \n\t\t\t\t\t\t], [núcleos urbanos e etnográficos. \n\t\t\t\t\t\t], [práticas e representações de uma sociedade. \n\t\t\t\t\t\t], [expressões e técnicas de uma sociedade extinta. \n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16435	Enem 2009	<p> Os Yanomami constituem uma sociedade indı́gena do norte da Amazônia e formam um amplo conjunto linguı́stico e cultural. Para os Yanomami, urihi, a “terrafloresta”, não é um mero cenário inerte, objeto de exploração econômica, e sim uma entidade viva, animada por uma dinâmica de trocas entre os diversos seres que a povoam. A floresta possui um sopro vital, wixia, que é muito longo. Se não a desmatarmos, ela não morrerá. Ela não se decompõe, isto é, não se desfaz. É graças ao seu sopro úmido que as plantas crescem. A floresta não está morta pois, se fosse assim, as florestas não teriam folhas. Tampouco se veria água. Segundo os Yanomami, se os brancos os fizerem desaparecer para desmatá-la e morar no seu lugar, ficarão pobres e acabarão tendo fome e sede. \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ALBERT, B. Yanomami, o espı́rito da floresta. Almanaque Brasil Socioambiental. São Paulo: ISA, 2007 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, os Yanomami acreditam que \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[a floresta não possui organismos decompositores. \n\t\t\t\t\t\t], [o potencial econômico da floresta deve ser explorado. \n\t\t\t\t\t\t], [o homem branco convive harmonicamente com urihi. \n\t\t\t\t\t\t], [as folhas e a água são menos importantes para a floresta que seu sopro vital. \n\t\t\t\t\t\t], [Wixia é a capacidade que tem a floresta de se sustentar por meio de processos vitais. \n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16436	Enem 2009	<p> Populações inteiras, nas cidades e na zona rural, dispõem da parafernália digital global como fonte de educação e de formação cultural. Essa simultaneidade de cultura e informação eletrônica com as formas tradicionais e orais é um desafio que necessita ser discutido. A exposição, via mı́dia eletrônica, com estilos e valores culturais de outras sociedades, pode inspirar apreço, mas também distorções e ressentimentos. Tanto quanto há necessidade de uma cultura tradicional de posse da educação letrada, também é necessário criar estratégias de alfabetização eletrônica, que passam a ser o grande canal de informação das culturas segmentadas no interior dos grandes centros urbanos e das zonas rurais. Um novo modelo de educação.\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BRIGAGÃO, C. E.; RODRIGUES, G. A globalização a olho nu: o mundo conectado. São Paulo: Moderna, 1998 (adaptado). \n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e considerando os impactos culturais da difusão das tecnologias de informação no marco da globalização, depreende-se que \n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[a ampla difusão das tecnologias de informação nos centros urbanos e no meio rural suscita o contato entre diferentes culturas e, ao mesmo tempo, traz a necessidade de reformular as concepções tradicionais de educação. \n\t\t\t\t\t\t], [ a apropriação, por parte de um grupo social, de valores e ideias de outras culturas para benefı́cio próprio é fonte de conflitos e ressentimentos. \n\t\t\t\t\t\t], [as mudanças sociais e culturais que acompanham o processo de globalização, ao mesmo tempo em que refletem a preponderância da cultura urbana, tornam obsoletas as formas de educação tradicionais próprias do meio rural. \n\t\t\t\t\t\t], [ as populações nos grandes centros urbanos e no meio rural recorrem aos instrumentos e tecnologias de informação basicamente como meio de comunicação mútua, e não os veem como fontes de educação e cultura.\n\t\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\t], [a intensificação do fluxo de comunicação por meios eletrônicos, caracterı́stica do processo de globalização, está dissociada do desenvolvimento social e cultural que ocorre no meio rural. \n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Cultural
16437	Enem PPL 2019	<p> Tal como foi concebido, o desenvolvimento da Amazônia pressupunha o desmatamento. Muitas forças foram envolvidas e constituíram uma teia de múltiplos interesses: as instituições financeiras internacionais, a tecnocracia militar e civil, as elites regionais e nacionais, as corporações transnacionais, os madeireiros, os colonos sem terra e os garimpeiros. \n\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SANTOS, L. G. Politizar as novas tecnologias: o impacto sociotécnico da informação digital e genética. São Paulo: Editora 34, 2003 (adaptado). \n\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O modo de exploração descrito opõe-se a um modelo de desenvolvimento que \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p>	[[ gera empregos formais.\n\t\t\t\t\t\t], [ possibilita lucros imediatos.\n\t\t\t\t\t\t], [ maximiza atividades de extração.\n\t\t\t\t\t\t], [ reitera a dependência econômica.\n\t\t\t\t\t\t], [ promove a conservação de recursos.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16438	Enem 2019	<p> A reestruturação global da indústria, condicionada pelas estratégias de gestão global da cadeia de valor dos grandes grupos transnacionais, promoveu um forte deslocamento do processo produtivo, até mesmo de plantas industriais inteiras, e redirecionou os fluxos de producão e de investimento. Entretanto, o aumento da participação dos países em desenvolvimento no produto global deu-se de forma bastante assimétrica quando se compara o dinamismo dos países do leste asiático com o dos demais países, sobretudo os latino-americanos, no período 1980-2000 \n\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SARTI, F.; HIRATUKA, C. Indústria mundial: mudanças e tendências recentes. Campinas: Unicamp, n. 186, dez. 2010 \n\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A dinâmica de transformação da geografia das industrias descrita expõe a complementaridade entre dispersão espacial e \n\t\t\t\t\t\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[autonomia tecnológica.], [crises de abastecimento.], [descentralizacão politica.], [concentração econômica.], [compartilhamento de lucras.]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16439	Enem 2018	<p> Em algumas línguas de Moçambique não existe a palavra “pobre”. O indivíduo é pobre quando não tem parentes. A pobreza é a solidão, a ruptura das relações familiares que, na sociedade rural, servem de apoio à sobrevivência. Os consultores internacionais, especialistas em elaborar relatórios sobre a miséria, talvez não tenham em conta o impacto dramático da destruição dos laços familiares e das relações de entreajuda. Nações inteiras estão tornando-se “órfãs”, e a mendicidade parece ser a única via de uma agonizante sobrevivência. \n\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">COUTO, M. E se Obama fosse africano? &amp; outras intervenções. Portugal: Caminho, 2009 (adaptado). \n\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Em uma leitura que extrapola a esfera econômica, o autor associa o acirramento da pobreza à \n\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[afirmação das origens ancestrais.\n\t\t\t\t\t\t], [fragilização das redes de sociabilidade.\n\t\t\t\t\t\t], [padronização das políticas educacionais.\n\t\t\t\t\t\t], [fragmentação das propriedades agrícolas.\n\t\t\t\t\t\t], [globalização das tecnologias de comunicação.\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16440	Enem 2018	<p> No início da década de 1990, dois biólogos importantes, Redford e Robinson, produziram um modelo largamente aceito de “produção sustentável” que previa quantos indivíduos de cada espécie poderiam ser caçados de forma sustentável baseado nas suas taxas de reprodução. Os seringueiros do Alto Juruá tinham um modelo diferente: a quem lhes afirmava que estavam caçando acima do sustentável (dentro do modelo), eles diziam que não, que o nível da caça dependia da existência de áreas de refúgio em que ninguém caçava. Ora, esse acabou sendo o modelo batizado de “fonte-ralo” proposto dez anos após o primeiro por Novaro, Bodmer e o próprio Redford e que suplantou o modelo anterior. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CUNHA, M. C. Revista USP, n. 75, set.-nov. 2007. \n\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t</p><p>No contexto da produção científlca, a necessidade de reconstrução desse modelo, conforme exposto no texto, foi\n\t\t\t\t\t\tdeterminada pelo confronto com um(a) \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conclusão operacional obtida por lógica dedutiva.\n\t\t\t\t\t\t], [ visão de mundo marcada por preconceitos morais.\n\t\t\t\t\t\t], [ hábito social condicionado pela religiosidade popular.\n\t\t\t\t\t\t], [ conhecimento empírico apropriado pelo senso comum.\n\t\t\t\t\t\t], [ padrão de preservação construído por experimentação dirigida.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16441	Enem 2014	<p> Ao deflagrar-se a crise mundial de 1929, a situação da economia cafeeira se apresentava como se segue. A produção, que se encontrava em altos nı́veis, teria que seguir crescendo, pois os produtores haviam continuado a expandir as plantações até aquele momento. Com efeito, a produção máxima seria alcançada em 1933, ou seja, no ponto mais baixo da depressão, como reflexo das grandes plantações de 1927- 1928. Entretanto, era totalmente impossı́vel obter crédito no exterior para financiar a retenção de novos estoques, pois o mercado internacional de capitais se encontrava em profunda depressão, e o crédito do governo desaparecera com a evaporação das reservas. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> FURTADO, C. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1997 (adaptado) \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma resposta do Estado brasileiro à conjuntura econômica mencionada foi o(a) \n\t\t\t\t\t\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[atração de empresas estrangeiras. ], [reformulação do sistema fundiário. ], [incremento da mão de obra imigrante. ], [desenvolvimento de polı́tica industrial. ], [financiamento de pequenos agricultores. ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16442	Enem 2018	<p> Os países industriais adotaram uma concepção diferente das relações familiares e do lugar da fecundidade na vida familiar e social. A preocupação de garantir uma transmissão integral das vantagens econômicas e sociais adquiridas tem como resultado uma ação voluntária de limitação do número de nascimentos. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GEORGE, P Panorama do mundo atual. São Paulo: Difusão Européia do Livro, 1968 (adaptado). \n\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Em meados do século XX, o fenômeno social descrito contribuiu para o processo europeu de \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p>	[[ estabilização da pirâmide etária.\n\t\t\t\t\t\t], [conclusão da transição demográfica.\n\t\t\t\t\t\t], [contenção da entrada de imigrantes.\n\t\t\t\t\t\t], [elevação do crescimento vegetativo.\n\t\t\t\t\t\t], [formação de espaços superpovoados.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16443	Enem 2018	<p> Os portos sempre foram respostas ao comércio praticado em grande volume, que se dá via marítima, lacustre e fluvial, e sofreram adaptações, ou modernizações, de acordo com um conjunto de fatores que vão desde a sua localização privilegiada frente a extensas hinterlândias, passando por sua conectividade com modernas redes de transportes que garantam acessibilidade, associados, no atual momento, à tecnologia, que os transformam em pontas de lança de uma economia globalizada que comprime o tempo em nome da produtividade e da competitividade. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ROCHA NETO, J. M.; CRAVIDÃO, F. D. Portos no contexto do meio técnico. Mercator, n. 2, maio-ago. 2014 (adaptado) \n\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma mudança que permitiu aos portos adequarem-se às novas necessidades comerciais apontadas no texto foi a \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p>	[[ intensificação do uso de contêineres.\n\t\t\t\t\t\t], [compactação das áreas de estocagem.\n\t\t\t\t\t\t], [burocratização dos serviços de alfândega.\n\t\t\t\t\t\t], [redução da profundidade dos atracadouros.\n\t\t\t\t\t\t], [superação da especialização dos cargueiros.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16444	Enem 2018	<p> Foi-se o tempo em que era possível mostrar um mundo econômico organizado em camadas bem definidas, onde grandes centros urbanos se ligavam, por si próprios, a economias adjacentes “lentas”, com o ritmo muito mais rápido do comércio e das finanças de longo alcance. Hoje tudo ocorre como se essas camadas sobrepostas estivessem mescladas e interpermeadas. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p>Interdependências de curto e longo alcance não podem mais ser separadas umas das outras.(Enem 2018) \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> BRENNER, N. A globalização como reterritorialização. Cadernos Metrópole, n. 24, jul.-dez. 2010 (adaptado). \n\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A maior complexidade dos espaços urbanos contemporâneos ressaltada no texto explica-se pela \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p>	[[expansão de áreas metropolitanas.\n\t\t\t\t\t\t], [ emancipação de novos municípios.\n\t\t\t\t\t\t], [ consolidação de domínios jurídicos.\n\t\t\t\t\t\t], [articulação de redes multiescalares.\n\t\t\t\t\t\t], [redefinição de regiões administrativas.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16445	Enem 2014	<p> O jovem espanhol Daniel se sente perdido. Seu diploma de desenhista industrial e seu alto conhecimento de inglês devem ajudá-lo a tomar um rumo. Mas a taxa de desemprego, que supera 52% entre os que têm menos de 25 anos, o desnorteia. Ele está convencido de que seu futuro profissional não está na Espanha, como o de, pelo menos, 120 mil conterrâneos que emigraram nos últimos dois anos. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p> O irmão dele, que é engenheiro-agrônomo, conseguiu emprego no Chile. Atualmente, Daniel participa de uma “oficina de procura de emprego”em paı́ses como Brasil, Alemanha e China. A oficina é oferecida por uma universidade espanhola. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GUILAYN, P. Na Espanha, universidade ensina a emigrar. O Globo, 17 fev. 2013 (adaptado). \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p>A situação ilustra uma crise econômica que implica \n\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[valorização do trabalho fabril. ], [expansão dos recursos tecnológicos. ], [exportação de mão de obra qualificada. ], [diversificação dos mercados produtivos. ], [intensificação dos intercâmbios estudantis. ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16446	Enem 2013	<p> Na produção social que os homens realizam, eles entram em determinadas relações indispensáveis e independentes de sua vontade; tais relações de produção correspondem a um estágio definido de desenvolvimento das suas forças materiais de produção. A totalidade dessas relações constitui a estrutura econômica da sociedade - fundamento real, sobre o qual se erguem as superestruturas polı́tica e jurı́dica, e ao qual correspondem determinadas formas de consciência social. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> MARX, K. Prefácio à Crı́tica da economia polı́tica. In: MARX, K.; ENGELS, F. Textos 3. São Paulo: Edições Sociais, 1977 (adaptado).\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p><p> Para o autor, a relação entre economia e polı́tica estabelecida no sistema capitalista faz com que \n\t\t\t\t\t\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[o proletariado seja contemplado pelo processo de mais-valia. ], [o trabalho se constitua como o fundamento real da produção material. ], [a consolidação das forças produtivas seja compatı́vel com o progresso humano. ], [a autonomia da sociedade civil seja proporcional ao desenvolvimento econômico. ], [a burguesia revolucione o processo social de formação da consciência de classe. ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16447	Enem 2013	<p> Disneylândia\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Multinacionais japonesas instalam empresas em \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Hong-Kong \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t</p><p>E produzem com matéria-prima brasileira \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Para competir no mercado americano \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(...) \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Pilhas americanas alimentam eletrodomésticos ingleses na Nova Guiné \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Gasolina árabe alimenta automóveis americanos na\n\t\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\t</p><p>África do Sul \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t</p><p>(...) \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Crianças iraquianas fugidas da guerra \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Não obtêm visto no consulado americano do \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Egito \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Para entrarem na Disneylândia \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANTUNES, A. Disponı́vel em: www.radio.uol.com.br. Acesso em: 3 fev. 2013 (fragmento). \n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Na canção, ressalta-se a coexistência, no contexto internacional atual, das seguintes situações: \n\t\t\t\t\t\t\n\n\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ Acirramento do controle alfandegário e estı́mulo ao capital especulativo.], [Ampliação das trocas econômicas e seletividade dos fluxos populacionais. ], [Intensificação do controle informacional e adoção de barreiras fitossanitárias. ], [Aumento da circulação mercantil e desregulamentação do sistema financeiro. ], [Expansão do protecionismo comercial e descaracterização de identidades nacionais. ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16448	Enem 2012	<p> A soma do tempo gasto por todos os navios de carga na espera para atracar no porto de Santos é igual a 11 anos - isso, contando somente o intervalo de janeiro a outubro de 2011. O problema não foi registrado somente neste ano. Desde 2006 a perda de tempo supera uma década.\n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Folha de S. Paulo, 25 dez. 2011 (adaptado). \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p>A situação descrita gera consequências em cadeia, tanto para a produção quanto para o transporte. No que se refere à territorialização da produção no Brasil contemporâneo, uma dessas consequências é a \n\t\t\t\t\t\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[realocação das exportações para o modal aéreo em função da rapidez. ], [ dispersão dos serviços financeiros em função da busca de novos pontos de importação.\n\t\t\t\t\t\t], [redução da exportação de gêneros agrı́colas em função da dificuldade para o escoamento. ], [priorização do comércio com paı́ses vizinhos em função da existência de fronteiras terrestres. ], [estagnação da indústria de alta tecnologia em função da concentração de investimentos na infraestrutura de circulação. ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16449	Enem 2011	<p> Uma empresa norte-americana de bioenergia está expandindo suas operações para o Brasil para explorar o mercado de pinhão manso. Com sede na Califórnia, a empresa desenvolveu sementes hı́bridas de pinhão manso, oleaginosa utilizada hoje na produção de biodiesel e de querosene de aviação. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MAGOSSI, E. O Estado de São Paulo. 19 maio 2011 (adaptado). \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir do texto, a melhoria agronômica das sementes de pinhão manso abre para o Brasil a oportunidade econômica de \n\t\t\t\t\t\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ampliar as regiões produtoras pela adaptação do cultivo a diferentes condições climáticas.], [beneficiar os pequenos produtores camponeses de óleo pela venda direta ao varejo. ], [abandonar a energia automotiva derivada do petróleo em favor de fontes alternativas. ], [baratear cultivos alimentares substituı́dos pelas culturas energéticas de valor econômico superior. ], [reduzir o impacto ambiental pela não emissão de gases do efeito estufa para a atmosfera. ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16450	Enem 2011	<p> O acidente nuclear de Chernobyl revela brutalmente os limites dos poderes técnicos-cientı́ficos da humanidade e as “marchas-à- ré”que a “natureza”nos pode reservar. É evidente que uma gestão mais coletiva se impõe para orientar as ciências e as técnicas em direção a finalidades mais humanas. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GUATTARI, F. As três ecologias. São Paulo: Papirus, 1995 (adaptado). \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto trata do aparato técnico-cientı́fico e suas consequências para a humanidade, propondo que esse desenvolvimento \n\t\t\t\t\t\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ defina seus projetos a partir dos interesses coletivos. ], [ guie-se por interesses econômicos, prescritos pela lógica do mercado.], [priorize a evolução da tecnologia, se apropriando da natureza. ], [promova a separação entre natureza e sociedade tecnológica. ], [ tenha gestão própria, com o objetivo de melhor apropriação da natureza.]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16451	Enem 2011	<p> Os chineses não atrelam nenhuma condição para efetuar investimentos nos paı́ses africanos. Outro ponto interessante é a venda e compra de grandes somas de áreas, posteriormente cercadas. Por se tratar de paı́ses instáveis e com governos ainda não consolidados, teme-se que algumas nações da África tornem-se literalmente protetorados. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BRANCOLI, F. China e os novos investimentos na África: neocolonialismo ou mudanças na arquitetura global? Disponı́vel em: http://opiniaoenoticia.com.br. Acesso em: 29 abr. 2010 (adaptado). \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p>A presença econômica da China em vastas áreas do globo é uma realidade do século XXI. A partir do texto, como é possı́vel caracterizar a relação econômica da China com o continente africano? \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[Pela presença de órgãos econômicos internacionais como o Fundo Monetário Internacional (FMI) e o Banco Mundial, que restringem os investimentos chineses, uma vez que estes não se preocupam com a preservação do meio ambiente. ], [Pela ação de ONGs (Organizações Não Governamentais) que limitam os investimentos estatais chineses, uma vez que estes se mostram desinteressados em relação aos problemas sociais africanos. ], [Pela aliança com os capitais e investimentos diretos realizados pelos paı́ses ocidentais, promovendo o crescimento econômico de algumas regiões desse continente. ], [Pela presença cada vez maior de investimentos diretos, o que pode representar uma ameaça à soberania dos paı́ses africanos ou manipulação das ações destes governos em favor dos grandes projetos. ], [Pela presença de um número cada vez maior de diplomatas, o que pode levar à formação de um Mercado Comum Sino-Africano, ameaçando os interesses ocidentais. ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16452	Enem 2010	<p> No dia 28 de fevereiro de 1985, era inaugurada a Estrada de Ferro Carajás, pertencente e diretamente operada pela Companhia Vale do Rio Doce (CVRD), na região Norte do paı́s, ligando o interior ao principal porto da região, em São Luı́s. Por seus, aproximadamente, 900 quilômetros de linha, passam, hoje, 5353 vagões e 100 locomotivas. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Dı́sponivel em: http://www.transportes.gov.br. Acesso em 27 jul. 2010 (adaptado). \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p> A ferrovia em questão é de extrema importância para a logı́stica do setor primário da economia brasileira, em especial para porções dos estados do Pará e Maranhão. Um argumento que destaca a importância estratégica dessa porção do território é a \n\t\t\t\t\t\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[produção de energia para as principais áreas industriais do paı́s. ], [produção sustentável de recursos minerais não metálicos. ], [capacidade de produção de minerais metálicos.], [logı́stica de importação de matérias-primas industriais. ], [produção de recursos minerais energéticos. ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16453	Enem 2010	<p> Os tropeiros foram figuras decisivas na formação de vilarejos e cidades do Brasil colonial. A palavra tropeiro vem de “tropa”que, no passado, se referia ao conjunto de homens que transportava gado e mercadoria. Por volta do século XVIII, muita coisa era levada de um lugar a outro no lombo de mulas. O tropeirismo acabou associado à atividade mineradora, cujo auge foi a exploração de ouro em Minas Gerais e, mais tarde, em Goiás. A extração de pedras preciosas também atraiu grandes contingentes populacionais para as novas áreas e, por isso, era cada vez mais necessário dispor de alimentos e produtos básicos. A alimentação dos tropeiros era constituı́da por toucinho, feijão preto, farinha, pimenta-do-reino, café, fubá e coité (um molho de vinagre com fruto cáustico espremido). Nos pousos, os tropeiros comiam feijão quase sem molho com pedaços de carne de sol e toucinho, que era servido com farofa e couve picada. O feijão tropeiro é um dos pratos tı́picos da cozinha mineira e recebe esse nome porque era preparado pelos cozinheiros das tropas que conduziam o gado. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponı́vel em http://www.tribunadoplanalto.com.br. Acesso em: 27 nov. 2008. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p>A criação do feijão tropeiro na culinária brasileira está relacionada à \n\t\t\t\t\t\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[atividade comercial exercida pelos homens que trabalhavam nas minas. ], [atividade culinária exercida pelos moradores cozinheiros que viviam nas regiões das minas. ], [atividade mercantil exercida pelos homens que transportavam gado e mercadoria. ], [atividade agropecuária exercida pelos tropeiros que necessitavam dispor de alimentos. ], [atividade mineradora exercida pelos tropeiros no auge da exploração do ouro. ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16454	Enem 2009	<p> A formação dos Estados foi certamente distinta na Europa, na América Latina, na África e na Ásia. Os Estados atuais, em especial na América Latina - onde as instituições das populações locais existentes à época da conquista ou foram eliminadas, como no caso do México e do Peru, ou eram frágeis, como no caso do Brasil -, são o resultado, em geral, da evolução do transplante de instituições europeias feito pelas metrópoles para suas colônias. Na África, as colônias tiveram fronteiras arbitrariamente traçadas, separando etnias, idiomas e tradições, que, mais tarde, sobreviveram ao processo de descolonização, dando razão para conflitos que, muitas vezes, têm sua verdadeira origem em disputas pela exploração de recursos naturais. Na Ásia, a colonização europeia se fez de forma mais indireta e encontrou sistemas polı́ticos e administrativos mais sofisticados, aos quais se superpôs. Hoje, aquelas formas anteriores de organização, ou pelo menos seu espı́rito, sobrevivem nas organizações polı́ticas do Estado asiático. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GUIMARÃES, S. P. Nação, nacionalismo, Estado. Estudos Avançados. São Paulo: EdUSP, v. 22, n. o 62, jan.- abr. 2008 (adaptado). \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t</p><p>Relacionando as informações ao contexto histórico e geográfico por elas evocado, assinale a opção correta acerca do processo de formação socioeconômica dos continentes mencionados no texto. \n\t\t\t\t\t\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Devido à falta de recursos naturais a serem explorados no Brasil, conflitos étnicos e culturais como os ocorridos na África estiveram ausentes no perı́odo da independência e formação do Estado brasileiro. ], [ A maior distinção entre os processos histórico formativos dos continentes citados é a que se estabelece entre colonizador e colonizado, ou seja, entre a Europa e os demais. ], [À época das conquistas, a América Latina, a África e a Ásia tinham sistemas polı́ticos e administrativos muito mais sofisticados que aqueles que lhes foram impostos pelo colonizador. ], [Comparadas ao México e ao Peru, as instituições brasileiras, por terem sido eliminadas à época da conquista, sofreram mais influência dos modelos institucionais europeus.\n\t\t\t\t\t\t], [O modelo histórico da formação do Estado asiático equipara-se ao brasileiro, pois em ambos se manteve o espı́rito das formas de organização anteriores à conquista. ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16455	Enem 2009	<p> A partir do mapa apresentado, é possível inferir que nas últimas décadas do século XX, registraram-se processos que resultaram em transformações na distribuição das atividades econômicas e da população sobre o território brasileiro, com reflexos no PIB por habitante. \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t \n<br/> <img alt="A partir do mapa apresentado, é possível inferir que nas últimas décadas do século XX, registraram-se processos que resultaram em transformações na distribuição das atividades econômicas e da população sobre o território brasileiro, com reflexos no PIB por habitante." class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/GeografiaEconomica/18_0.webp" title="A partir do mapa apresentado, é possível inferir que nas últimas décadas do século XX, registraram-se processos que resultaram em transformações na distribuição das atividades econômicas e da população sobre o território brasileiro, com reflexos no PIB por habitante."/><br/>\n</p><p>A partir do mapa apresentado, é possível inferir que nas últimas décadas do século XX, registraram-se processos que resultaram em transformações na distribuição das atividades econômicas e da população sobre o território brasileiro, com reflexos no PIB por habitante. Assim, \n\t\t\t\t\t\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[as desigualdades econômicas existentes entre regiões brasileiras desapareceram, tendo em vista a modernização tecnológica e o crescimento vivido pelo paı́s. ], [os novos fluxos migratórios instaurados em direção ao Norte e ao Centro-Oeste do paı́s prejudicaram o desenvolvimento socioeconômico dessas regiões, incapazes de atender ao crescimento da demanda por postos de trabalho. ], [o Sudeste brasileiro deixou de ser a região com o maior PIB industrial a partir do processo de desconcentração espacial do setor, em direção a outras regiões do paı́s. ], [o avanço da fronteira econômica sobre os estados da região Norte e do Centro-Oeste resultou no desenvolvimento e na introdução de novas atividades econômicas, tanto nos setores primário e secundário, como no terciário. ], [o Nordeste tem vivido, ao contrário do restante do paı́s, um perı́odo de retração econômica, como consequência da falta de investimentos no setor industrial com base na moderna tecnologia. ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geografia Econômica
16456	Enem PPL 2019	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/Geopolitica/0_0.webp" title=""/>\n</p><p class="direita">Disponível em: http://operamundi.uol.com.br.\r\n \t\t\t\t\t\tAcesso em: 28 ago. 2014 (adaptado).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As imagens representam fases de um conflito geopolítico\r\n \t\t\t\t\t\tno qual as forças envolvidas buscam\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[garantir a posse territorial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ promover a conversão religiosa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ explorar as reservas petrolíferas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ controlar os sítios arqueológicos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ monopolizar o comércio marítimo.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geopolítica
16457	Enem 2019	<p> A fome não é um problema técnico, pois ela não se deve à falta de alimentos, isso porque a fome convive hoje com as condições materiais para resolvê-la.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">PORTO-GONÇALVES, C. W. Geografia da riqueza, fome e meio ambiente. In: OLIVEIRA, A. U.; MARQUES, M. I. M. (Org.). O campo no século XXI: território de vida, de luta e de construção da justiça social. São Paulo: Casa Amarela; Paz e Terra, 2004 (adaptado)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O texto demonstra que o problema alimentar apresentado tem uma dimensão politica por estar associado ao(à)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ escala de produtividade regional.\r\n \t\t\t\t\t\t], [padrão de distribuição de renda.\r\n \t\t\t\t\t\t], [dificuldade de armazenamento de grãos\r\n \t\t\t\t\t\t], [ crescimento da população mundial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [custo de escoamento dos produtos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geopolítica
16458	Enem 2019	<p> Brasil, Alemanha, Japão e india pedem reforma do Conselho de Segurança\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os representantes do G4 (Brasil, Alemanha, India e Japão) reiteraram, em setembro de 2018, a defesa pela ampliação do Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas (ONU) durante reunião em Nova York (Estados Unidos). Em declaração conjunta, de dez itens, os chanceleres destacaram que o órgão, no formato em que está, com apenas cinco membros permanentes e dez rotativos, não reflete o século 21. "A reforma do Conselho de Segurança é essencial para enfrentar os desafios complexos de hoje. Como aspirantes a novos membros permanentes de um conselho reformado, os ministros reiteraram seu compromisso de trabalhar para fortalecero funcionamento da ONU e da ordem multilateral global, bem como seu apoio às respectivas candidaturas", afirma a declaração conjunta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponivel em: http:/lagenciabrasil.ebc.com.br Acesso em: 7 dez. 2018 (adaplado).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os países mencionados no texto justificam sua pretensão com base na seguinte caracteristica comum:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Extensividade de área territorial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Protagonismo em escala regional.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Investimento em tecnologia militar.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Desenvolvimento de energia nuclear.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Disponibilidade de recursos minerais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geopolítica
16459	Enem 2019	<p> Saudado por centenas de militantes de movimentos sociais de quarenta países, o papa Francisco encerrou no dia 09/07/2015 o 2º Encontro Mundial dos Movimentos Populares, em Santa Cruz de La Sierra, na Bolívia. Segundo ele, a “globalização da esperança, que nasce dos povos e cresce entre os pobres, deve substituir esta globalização da exclusão e da indiferença”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponivel em: http://cartamaior.com.br. Acesso em: 15 jul. 2015 (adaptado).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> No texto há uma critica ao seguinte aspecto do mundo globalizado:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Liberdade política\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Mobilidade humana.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Conectividade cultural.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O Disparidade econômica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Complementaridade comercial.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geopolítica
16460	Enem PPL 2019	<p> Produto do fim da Guerra Fria, a Convenção sobre a Proibição das Armas Químicas (CPAQ) marcou um momento novo das relações internacionais no campo da segurança. Aberta para assinaturas em Paris, em janeiro de 1993, após cerca de duas décadas de negociações na Conferência do Desarmamento em Genebra, a CPAQ entrou em vigor em abril de 1997. Ao abrir a I Conferência dos Estados-Partes na CPAQ, em Haia, o secretário-geral da ONU, Kofi Annan, descreveu o evento como um “momentoso ato de paz”. Disse: “O que vocês fizeram com sua livre vontade foi anunciar a essa e a todas as futuras gerações que as armas químicas são instrumentos que nenhum Estado com algum respeito por si mesmo e nenhum povo com algum senso de dignidade usaria em conflitos domésticos ou internacionais”\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">BUSTANI, J. M. A Convenção sobre a Proibição de Armas Químicas: trajetória futura. Parcerias Estratégicas, n. 9, out. 2000\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O que a Convenção representou para o cenário geopolítico mundial?\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Esgotamento dos pactos bélicos multilaterais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Restrição aos complexos industriais militares.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Enfraquecimento de blocos políticos regionais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Cerceamento às agências de inteligência estatal.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Desestabilização das empresas produtoras de munições.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geopolítica
16461	Enem PPL 2019	<p> TEXTO I\n<strong>TEXTO I</strong>\n</p><p> <strong>A adesão da Alemanha à Otan</strong>\n</p><p>A adesão da Alemanha Ocidental à Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan) há 50 anos teve como pano de fundo o conflito entre o Ocidente e o Leste da Europa e o projeto da integração europeia. A adesão da República Federal da Alemanha foi um passo importante para a reconstrução do país no pós-guerra e abriu o caminho para a Alemanha desempenhar um papel relevante na defesa da Europa Ocidental durante a Guerra Fria.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">HAFTENDORN, H. A adesão da Alemanha à Otan: 50 anos depois. Disponível em: www.nato.int. Acesso em: 5 out. 2015 (adaptado).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p><strong>TEXTO II</strong>\n</p><p><strong>Otan discute medidas para deter os jihadistas no Iraque e na Síria</strong>\n</p><p>O regime de terror imposto pelos islamitas radicais no Oriente Médio alarma a Otan tanto ou mais que a Rússia, ainda que a estratégia para detê-los ainda seja difusa. O avanço do chamado Estado Islâmico, que instalou um califado repressor em zonas do Iraque e da Síria, comandou boa parte das reuniões bilaterais que mantiveram os líderes da organização atlântica no País de Gales.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">ABELLÁN, L. Otan discute medidas para deter os jihadistas no Iraque e na Síria. Disponível em: http://brasil.elpais.com. Acesso em: 5 out. 2015\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As diferentes estratégias da Otan, demonstradas nos textos, são resultantes das transformações na\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[composição dos países-membros.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ localização das bases militares.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ conformação do cenário geopolítico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ distribuição de recursos naturais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ destinação dos investimentos financeiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geopolítica
16462	Enem 2018	<p> Em Beirute, no Líbano, quando perguntado sobre onde se encontram os refugiados sírios, a resposta do homem é imediata: “em todos os lugares e em lugar nenhum”. Andando ao acaso, não é raro ver, sob um prédio ou num canto de calçada, ao abrigo do vento, uma família refugiada em volta de uma refeição frugal posta sobre jornais como se fossem guardanapos. Também se vê de vez em quando uma tenda com a sigla ACNUR (Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados), erguida em um dos raros terrenos vagos da capital.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">JABER, H. Quem realmente acolhe os refugiados? Le Monde Diplomatique Brasil. out. 2015 (adaptado).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O cenário descrito aponta para uma crise humanitária que é explicada pelo processo de\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[migração massiva de pessoas atingidas por catástrofe natural.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hibridização cultural de grupos caracterizados por homo geneidade social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desmobilização voluntária de militantes cooptados por seitas extremistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [peregrinação religiosa de fiéis orientados por lideranças fundamentalistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desterritorialização forçada de populações afetadas por conflitos armados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geopolítica
16463	Enem 2018	<p> A situação demográfica de Israel é muito particular. Desde 1967, a esquerda sionista afirma que Israel deveria se desfazer rapidamente da Cisjordânia e da Faixa de Gaza, argumentando a partir de uma lógica demográfica aparentemente inexorável. Devido à taxa de nascimento árabe ser muito mais elevada, a anexação dos territórios palestinos, formal ou informal, acarretaria dentro de uma ou duas gerações uma maioria árabe “entre o rio e o mar”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">DEMANT, P. Israel: a crise próxima. História, n. 2. jul.-dez. 2014.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A preocupação apresentada no texto revela um aspecto da condução política desse Estado identificado ao(à)\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ abdicação da interferência militar em conflito local.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ busca da preeminência étnica sobre o espaço nacional.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ admissão da participação proativa em blocos regionais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ rompimento com os interesses geopolíticos das potências globais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ compromisso com as resoluções emanadas dos organismos internacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geopolítica
16464	Enem 2013	<p> Disneylândia\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Multinacionais japonesas instalam empresas em\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Hong-Kong\r\n \t\t\t\t\t</p><p>E produzem com matéria-prima brasileira\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para competir no mercado americano\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pilhas americanas alimentam eletrodomésticos ingleses na Nova Guiné\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Gasolina árabe alimenta automóveis americanos na\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>África do Sul\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(...)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Crianças iraquianas fugidas da guerra\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não obtêm visto no consulado americano do\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Egito\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para entrarem na Disneylândia\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">ANTUNES, A. Disponı́vel em: www.radio.uol.com.br. Acesso em: 3 fev. 2013 (fragmento).\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na canção, ressalta-se a coexistência, no contexto internacional atual, das seguintes situações:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Acirramento do controle alfandegário e estı́mulo ao capital especulativo.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ampliação das trocas econômicas e seletividade dos fluxos populacionais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Intensificação do controle informacional e adoção de barreiras fitossanitárias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Aumento da circulação mercantil e desregulamentação do sistema financeiro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Expansão do protecionismo comercial e descaracterização de identidades nacionais.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Geopolítica
16465	Enem 2019	<p> A cidade medieval é, antes de mais nada, uma sociedade da abundância, concentrada num pequeno espaço em meio a vastas regiões pouco povoadas. Em seguida, é um lugar de produção e de trocas, onde se articulam o artesanato e o comércio, sustentados por uma economia monetária. É também o centro de um sistema de valores particular, do qual emerge a prática laboriosa e criativa do trabalho, o gosto pelo negócio e pelo dinheiro, a inclinação para o luxo, o senso da beleza. É ainda um sistema de organização de um espaço fechado com muralhas, onde se penetra por portas e se caminha por ruas e praças e que é guarnecido por torres.</p><p class="direita">LE GOFF, J.; SCHMITT, J.-C. Dicionário temático do Ocidente Medieval. Bauru: Edusc, 2006. </p><p> No texto, o espaço descrito se caracteriza pela associação entre a ampliação das atividades urbanas e a</p>	[[ emancipação do poder hegemônico da realeza.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aceitação das práticas usurárias dos religiosos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ independência da produção alimentar dos campos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ superação do ordenamento corporativo dos ofícios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ permanência dos elementos arquitetônicos de proteção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16466	Enem 2019	<p> A hospitalidade pura consiste em acolher aquele que chega antes de lhe impor condições, antes de saber e indagar o que quer que seja, ainda que seja um nome ou um "documento" de identidade. Mas ela também supõe que se dirija a ele, de maneira singular, chamando-o portanto e reconhecendo-he um nome proprio: "Como você se chama?" A hospitalidade consiste em fazer tudo para se dirigir ao outro, em Ihe conceder, até mesmo perguntar seu nome, evitando que essa pergunta se torne uma "condição", um inquérito policial, um fichamento ou um simples controle das fronteiras. Uma arte e uma poética, mas também toda uma politica dependem disso, toda uma ética se decide ai</p><p class="direita">DERRIDA, J. Papel-máquina. S8o Paulo: Estação Liberdade, 2004 (adaptado)</p><p>Associado ao contexto migratório contemporaneo, o conceito de hospitalidade proposto pelo autor impõe a</p>	[[necessidade de anulação da diferença. ], [ cristalização da biografia. ], [incorporação da alteridade. ], [ supressão da comunicação. ], [ verificacão da proveniència]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16467	Enem 2019	<p> Localizado a 160 km da cidade de Porto Velho (capital do estado de Rondônia), nos limites da Reserva Extrativista Jaci-Paraná e Terra Indígena Karipunas, o povoado de União Bandeirantes surgiu em 2000 a partir de movimentos de camponeses, madeireiros, pecuaristas e grileiros que, à revelia do ordenamento territorial e diante da passividade governamental, demarcaram e invadiram terras na área rural fundando a vila. Atualmente, constitui-se na região de maior produção agrícola e leiteira do município de Porto Velho, fornecendo, inclusive, alimentos para a Hidrelétrica de Jirau.</p><p class="direita"> SILVA, R.G. C.Amazónia globalizada-o exemplo de Rondonia. Confins, n. 23,2015 (adaptado)</p><p>A dinâmica de ocupação teritorial descrita foi decorente da</p>	[[mecanização do processo produtivo.], [adocão da colonização dirigida.], [realização de reforma agrária.], [ ampliacão de franjas urbanas], [expansão de frentes pioneiras]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16468	Enem PPL 2019	<p> A cidade <strong>A cidade</strong> </p><p>E a situação sempre mais ou menos,</p><p>Sempre uns com mais e outros com menos.</p><p>A cidade não para, a cidade só cresce </p><p class="direita">CHICO SCIENCE e Nação Zumbi. In: Da lama ao caos.\r\n\t\t\t\t\t\tRio de Janeiro: Chaos; Sony Music, 1994 (fragmento). </p><p>A letra da canção do início dos anos 1990 destaca uma\r\n\t\t\t\t\t\tquestão presente nos centros urbanos brasileiros que\r\n\t\t\t\t\t\tse refere ao(à) </p>	[[ déficit de transporte público.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estagnação do setor terciário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ controle das taxas de natalidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elevação dos índices de criminalidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desigualdade da distribuição de renda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16469	Enem PPL 2019	<p> O consumo da habitação, em especial aquela\r\n\t\t\t\t\t\tdotada de atributos especiais no espaço urbano,\r\n\t\t\t\t\t\tcontribui para o entendimento do fenômeno, pois\r\n\t\t\t\t\t\tcertas áreas tornam-se alvos de operações comerciais\r\n\t\t\t\t\t\tde prestígio com a produção e/ou a renovação de\r\n\t\t\t\t\t\tconstruções, diferente de outras porções da cidade,\r\n\t\t\t\t\t\tdotadas de menor infraestrutura. </p><p class="direita">SANTOS, A. R. O consumo da habitação de luxo no espaço urbano\r\n\t\t\t\t\t\tparisiense. Confins, n. 23, 2015 (adaptado). </p><p>O conceito que define o processo descrito denomina-se </p>	[[ escala cartográfica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conurbação metropolitana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ território nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ especulação imobiliária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ paisagem natural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16470	Enem PPL 2019	<p> Estima-se que no Brasil mais de 20% da população\r\n\t\t\t\t\t\ttenha algum tipo de dificuldade de locomoção, seja por\r\n\t\t\t\t\t\tdeficiência física, motora, sensorial ou mesmo por uma\r\n\t\t\t\t\t\tcondição específica transitória. Para que essa parcela da\r\n\t\t\t\t\t\tpopulação exerça plenamente o seu direito constitucional\r\n\t\t\t\t\t\tde ir e vir, os sistemas de transporte têm de apresentar\r\n\t\t\t\t\t\tcaracterísticas adequadas de acessibilidade, dentro dos\r\n\t\t\t\t\t\tconceitos do desenho universal. </p><p class="direita">IPEA. Políticas de melhoria das condições de acessibilidade do\r\n\t\t\t\t\t\ttransporte urbano no Brasil. Rio de Janeiro: Ipea, 2015. </p><p>No meio urbano, o atendimento da proposta de inclusão\r\n\t\t\t\t\t\tsocial apresentada no texto demanda um conjunto de\r\n\t\t\t\t\t\tintervenções técnicas que promovam o(a) </p>	[[ ocupação de áreas periféricas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ democratização do espaço público.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alargamento da malha de rodovias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ monitoramento de fluxos populacionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expansão de sistemas de comunicação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16471	Enem PPL 2017	<p> As intervenções da urbanização, com a modificação das formas ou substituição de materiais superficiais, alteram de maneira radical e irreversível os processos hidrodinâmicos nos sistemas geomorfológicos, sobretudo no meio tropical úmido, em que a dinâmica de circulação de água desempenha papel fundamental. </p><p class="direita">GUERRA, A. J. T.; JORGE, M. C. O. Processos erosivos e recuperação de áreas degradadas. São Paulo: Oficina de Textos, 2013 (adaptado). </p><p>Nesse contexto, a influência da urbanização, por meio das intervenções técnicas nesse ambiente, favorece o </p>	[[ abastecimento do lençol freático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escoamento superficial concentrado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acontecimento da evapotranspiração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ movimento de água em subsuperfície.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ armazenamento das bacias hidrográficas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16472	Enem PPL 2017	<p> Está cada vez mais difícil delimitar o que é rural e o que é urbano. Pode-se dizer que o rural hoje só pode ser entendido como um continuum do urbano do ponto de vista espacial; e do ponto de vista da organização da atividade econômica, as cidades não podem mais ser identificadas apenas com a atividade industrial, nem os campos com a agricultura e a pecuária. </p><p class="direita">SILVA, J. G. O novo rural brasileiro. Nova Economia, n. 7, maio 1997. </p><p> As articulações espaciais tratadas no texto resultam do(a)</p>	[[ aumento da geração de riquezas nas propriedades agrícolas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ crescimento da oferta de empregos nas áreas cultiváveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ integração dos diferentes lugares nas cadeias produtivas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ redução das desigualdades sociais nas regiões agrárias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocorrência de crises financeiras nos grandes centros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16473	Enem 2016	<p> O Rio de Janeiro tem projeção imediata no próprio estado e no Espírito Santo, em parcela do sul do estado da Bahia, e na Zona da Mata, em Minas Gerais, onde tem influência dividida com Belo Horizonte. Compõem a rede urbana do Rio de Janeiro, entre outras cidades: Vitória, Juiz de Fora, Cachoeiro de Itapemirim, Campos dos Goytacazes, Volta Redonda - Barra Mansa, Teixeira de Freitas, Angra dos Reis e Teresópolis.</p><p class="direita"> Disponível em: http://ibge.gov.br. Acesso em: 9 jul. 2015 (adaptado).</p><p>O conceito que expressa a relação entre o espaço apresentado e a cidade do Rio de Janeiro é: </p>	[[ Frente pioneira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Zona de transição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Região polarizada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Área de conurbação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Periferia metropolitana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16474	Enem PPL 2016 - 3ª Aplicação	<p> O aparecimento da pólis, situado entre os séculos VIII e VII a.C., constitui, na história do pensamento grego, um acontecimento decisivo. Certamente, no plano intelectual como no domínio das instituições, a vida social e as relações entre os homens tomam uma forma nova, cuja originalidade foi plenamente sentida pelos gregos, manifestando-se no surgimento da filosofia. </p><p class="direita">VERNANT, J.-P <strong>As origens do pensamento grego.</strong> Rio de Janeiro: Ditei, 2004 (adaptado) </p><p>Segundo Vernant, a filosofia na antiga Grécia foi resultado do(a) </p>	[[ constituição do regime democrático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contato dos gregos com outros povos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desenvolvimento no campo das navegações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aparecimento de novas instituições religiosas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ surgimento da cidade como organização social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16475	Enem PPL 2015	<p> A humanidade conhece, atualmente, um fenômeno espacial novo: pela primeira vez na história humana, a população urbana ultrapassa a rural no mundo. Todavia, a urbanização é diferenciada entre os continentes.</p><p class="direita">DURAND, M. F. et al. Atlas da mundialização: compreender o espaço mundial contemporâneo. São Paulo: Saraiva, 2009 </p><p>No texto, faz-se referência a um processo espacial de escala mundial. Um indicador das diferenças continentais desse processo espacial está presente em: </p>	[[ Orientação política de governos locais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Composição religiosa de povos originais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tamanho desigual dos espaços ocupados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Distribuição etária dos habitantes do território.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Grau de modernização de atividades econômicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16476	Enem 2014	<p> No século XIX, o preço mais alto dos terrenos situados no centro das cidades é causa da especialização dos bairros e de sua diferenciação social. Muitas pessoas, que não têm meios de pagar os altos aluguéis dos bairros elegantes, são progressivamente rejeitadas para a periferia, como os subúrbios e os bairros mais afastados.</p><p class="direita">RÉMOND, R. O século XIX. São Paulo: Cultrix, 1989 (adaptado). </p><p>Uma consequência geográfica do processo socioespacial descrito no texto é a </p>	[[ criação de condomínios fechados de moradia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ decadência das áreas centrais de comércio popular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aceleração do processo conhecido como cercamento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliação do tempo de deslocamento diário da população.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contenção da ocupação de espaços sem infraestrutura satisfatória.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16477	Enem 2014 - 3ª Aplicação	<p> 0 mundo dos fatos geográficos inclui não somente o clima, as propriedades agrícolas, os povoamentos e as nações-estados, mas também os sentimentos, os conceitos e as teorias geográficas. </p><p class="direita">TUAN, Y. Geografia Humanística. In: CHRISTOFOLETTI, A. Perspectivas da Geografia. São Paulo: DIFEL, 1985. </p><p>O texto apresenta uma perspective de analise das mudanças espaciais a partir de outros fatores que não apenas os físicos e sociais, onde </p>	[[a analise do espaço geográfico compreende os aspectos físicos, sociais e simbólicos que incidem sobre a produção das paisagens humanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os aspectos físicos da paisagem, como o clima, revelam a dinâmica dos fatos geográficos compreendidos por uma pluralidade conceitual.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a dimensão simbólica do espaço, apreendida pelos sentimentos, constitui uma nova percepção espacial no instante em que revelam as propriedades das paisagens.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ para se apreender o espaço geográfico em sua totalidade, a necessário identificar os aspectos físicos da paisagem expressos no clima, povoamento e use do solo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o mundo dos fatos geográficos constitui-se de elementos simbólicos apreendidos pelas teorias e conceitos geográficos que revelam a complexidade da dimensão espacial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16478	Enem 2014	<p> </p><img alt="O fluxo migratório representando está associado ao processo de" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/Urbanizacao/13_0.webp" title="O fluxo migratório representando está associado ao processo de"/><p>O fluxo migratório representando está associado ao processo de </p>	[[ fuga de áreas degradadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inversão da hierarquia urbana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ busca por amenidades ambientais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conurbação entre municípios contíguos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descontração dos investimentos produtivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16479	Enem PPL 2014	<p> Uma cidade que reduz emissões, eletrifica com energia solar seus estádios, mas deixa bairros sem saneamento básico, sem assistência médica e sem escola de qualidade nunca será sustentável. A mudança do regime de chuvas, que já ocorre por causa da mudança climática, faz com que inundações em áreas com esgoto e lixões a céu aberto propaguem doenças das quais o sistema de saúde não cuidará apropriadamente. </p><p class="direita">ABRANCHES, S. A sustentabilidade é humana e ecológica. Disponível em: www.ecopolitica. com.br. Acesso em: 30 jul. 2012 (adaptado). </p><p> Problematizando a noção de sustentabilidade, o argumento apresentado no texto sugere que o(a)</p>	[[ tecnologia verde é necessária ao planejamento urbano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mudança climática é provocada pelo crescimento das cidades.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ consumo consciente é característico de cidades sustentáveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desenvolvimento urbano é incompatível com a preservação ambiental.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desenvolvimento social é condição para o desenvolvimento sustentável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16480	Enem 2014	<p></p><p> A charge, datada de 1910, ao retratar a implantação da rede telefônica no Brasil, indica que esta</p><img class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/Urbanizacao/15_0.webp"/>	[[permitiria aos ı́ndios se apropriarem da telefonia móvel. ], [ampliaria o contato entre a diversidade de povos indı́genas. ], [faria a comunicação sem ruı́dos entre grupos sociais distintos. ], [restringiria a sua área de atendimento aos estados do norte do paı́s. ], [possibilitaria a integração das diferentes regiões do território nacional. ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16481	Enem 2014	<p> </p><p>Considerando-se a dinâmica entre tecnologia e organização do trabalho, a representação contida no cartum é caracterizada pelo pessimismo em relação à </p><img class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/Urbanizacao/16_0.webp"/>	[[ideia de progresso. ], [concentração do capital. ], [noção de sustentabilidade. ], [ organização dos sindicatos.], [obsolescência dos equipamentos. ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16482	Enem 2014	<p> No século XIX, o preço mais alto dos terrenos situados no centro das cidades é causa da especialização dos bairros e de sua diferenciação social. Muitas pessoas, que não têm meios de pagar os altos aluguéis dos bairros elegantes, são progressivamente rejeitadas para a periferia, como os subúrbios e os bairros mais afastados. </p><p class="direita">RÉMOND, R. O século XIX. São Paulo: Cultrix, 1989 (adaptado). </p><p>Uma consequência geográfica do processo socioespacial descrito no texto é a </p>	[[criação de condomı́nios fechados de moradia. ], [decadência das áreas centrais de comércio popular. ], [aceleração do processo conhecido como cercamento. ], [ ampliação do tempo de deslocamento diário da população.], [contenção da ocupação de espaços sem infraestrutura satisfatória. ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16483	Enem 2014	<p> A urbanização brasileira, no inı́cio da segunda metade do século XX, promoveu uma radical alteração nas cidades. Ruas foram alargadas, túneis e viadutos foram construı́dos. O bonde foi a primeira vı́tima fatal. O destino do sistema ferroviário não foi muito diferente. O transporte coletivo saiu definitivamente dos trilhos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">JANOT, L. F. A caminho de Guaratiba. Disponı́vel em: www.iab.org.br. Acesso em: 9 jan. 2014 (adaptado). </p><p>A relação entre transportes e urbanização é explicada, no texto, pela </p>	[[ retirada dos investimentos estatais aplicados em transporte de massa.], [demanda por transporte individual ocasionada pela expansão da mancha urbana. ], [presença hegemônica do transporte alternativo localizado nas periferias das cidades. ], [aglomeração do espaço urbano metropolitano impedindo a construção do transporte metroviário. ], [ predominância do transporte rodoviário associado à penetração das multinacionais automobilı́sticas.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16484	Enem 2013	<p> O servo pertence à terra e rende frutos ao dono da terra. O operário urbano livre, ao contrário, vende–se a si mesmo e, além disso, por partes. Vende em leilão 8,10,12,15 horas da sua vida, dia após dia, a quem melhor pagar, ao proprietário das matérias–primas, dos instrumentos de trabalho e dos meios de subsistência, isto é, ao capitalista.</p><p class="direita">MARX, K. Trabalho assalariado e capital &amp; salário, preço e lucro. São Paulo: Expressão Popular, 2010. </p><p> O texto indica que houve uma transformação dos espaços urbanos e rurais com a implementação do sistema capitalista, devido às mudanças tecnossociais ligadas ao</p>	[[ desenvolvimento agrário e ao regime de servidão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumento da produção rural, que fixou a população nesse meio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desenvolvimento das zonas urbanas e às novas relações de trabalho.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aumento populacional das cidades associado ao regime de servidão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desenvolvimento da produção urbana associada às relações servis de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização
16485	Enem 2013	<p> Trata-se de um gigantesco movimento de construção de cidades, necessário para o assentamento residencial dessa população, bem como de suas necessidades de trabalho, abastecimento, transportes, saúde, energia, água etc. Ainda que o rumo tomado pelo crescimento urbano não tenha respondido satisfatoriamente a todas essas necessidades, o território foi ocupado e foram construı́das as condições para viver nesse espaço.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARICATO, E. Brasil, cidades: alternativas para a crise urbana. Petrópolis: Vozes, 2001.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A dinâmica de transformação das cidades tende a apresentar como consequência a expansão das áreas periféricas pelo(a)\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[crescimento da população urbana e aumento da especulação imobiliária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ direcionamento maior do fl uxo de pessoas, devido à existência de um grande número de serviços.\r\n\t\t\t\t\t\t], [delimitação de áreas para uma ocupação organizada do espaço fı́sico, melhorando a qualidade de vida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [implantação de polı́ticas públicas que promovem a moradia e o direito à cidade aos seus moradores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [reurbanização de moradias nas áreas centrais, mantendo o trabalhador próximo ao seu emprego, diminuindo os deslocamentos para a periferia.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16486	Enem 2013	<p> De todas as transformações impos- tas pelo meio técnico-cientı́fico-informacional à logı́stica de transportes, interessa-nos mais de perto a intermodalidade. E por uma razão muito simples: o potencial que tal “ferramenta logı́stica”ostenta permite que haja, de fato, um sistema de transportes condizente com a escala geográfica do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HUERTAS, D. M. O papel dos transportes na expansão recente da fronteira agrı́cola brasileira. Revista Transporte y Territorio, Universidade de Buenos Aires, n. 3, 2010 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A necessidade de modais de transporte interligados, no território brasileiro, justifica-se pela(s)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ variações climáticas no território, associadas à interiorização da produção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ grandes distâncias e a busca da redução dos custos de transporte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ formação geológica do paı́s, que impede o uso de um único modal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ proximidade entre a área de produção agrı́cola intensiva e os portos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuição dos fluxos materiais em detrimento de fluxos imateriais.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16487	Enem 2013	<p> Embora haja dados comuns que dão unidade ao fenômeno da urbanização na África, na Ásia e na América Latina, os impactos são distintos em cada continente e mesmo dentro de cada paı́s, ainda que as modernizações se deem com o mesmo conjunto de inovações.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ELIAS, D. Fim do século e urbanização no Brasil. Revista Ciência Geográfica, ano IV, n. 11, set./dez. 1988.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O texto aponta para a complexidade da urbanização nos diferentes contextos socioespaciais. Comparando a organização socioeconômica das regiões citadas, a unidade desse fenômeno é perceptı́vel no aspecto\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ espacial, em função do sistema integrado que envolve as cidades locais e globais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [cultural, em função da semelhança histórica e da condição de modernização econômica e polı́tica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [demográfico, em função da localização das maiores aglomerações urbanas e continuidade do fluxo campo-cidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ territorial, em função da estrutura de organização e planejamento das cidades que atravessam as fronteiras nacionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [econômico, em função da revolução agrı́cola que transformou o campo e a cidade e contribuiu para fixação do homem ao lugar.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16488	Enem 2012	<p>\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Minha vida é andar\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Por esse paı́s\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Pra ver se um dia\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Descanso feliz\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Guardando as recordações\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Das terras onde passei\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Andando pelos sertões\r\n\t\t\t\t\t</p><p>E dos amigos que lá deixei\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GONZAGA, L.; CORDOVIL. H. A vida de viajante, 1953. Disponı́vel em: www.recife.pe.gov.br. Acesso em: 20 fev. 2012 (fragmento).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A letra dessa canção reflete elementos identitários que representam a\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[valorização das caracterı́sticas naturais do Sertão nordestino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [denúncia da precariedade social provocada pela seca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ experiência de deslocamento vivenciada pelo migrante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [profunda desigualdade social entre as regiões brasileiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ discriminação dos nordestinos nos grandes centros urbanos.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16489	Enem 2012	<p> A moderna “conquista da Amazônia” inverteu o eixo geográfico da colonização da região. Desde a época colonial até meados do século XIX, as correntes principais de população movimentaram-se no sentido Leste-Oeste, estabelecendo uma ocupação linear articulada. Nas últimas décadas, os fluxos migratórios passaram a se verificar no sentido Sul-Norte, conectando o Centro-Sul à Amazônia.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">OLIC, N. B. Ocupação da Amazônia, uma epopeia inacabada. Jornal Mundo, ano 16, n. 4, ago. 2008 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O primeiro eixo geográfico de ocupação das terras amazônicas demonstra um padrão relacionado à criação de\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[núcleos urbanos em áreas litorâneas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [centros agrı́colas modernos no interior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [vias férreas entre espaços de mineração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [faixas de povoamento ao longo das estradas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [povoados interligados próximos a grandes rios.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16490	Enem 2012	<p> A partir dos anos 70, impõe-se um movimento de desconcentração da produção industrial, uma das manifestações do desdobramento da divisão territorial do trabalho no Brasil. A produção industrial torna-se mais complexa, estendendo-se, sobretudo, para novas áreas do Sul e para alguns pontos do Centro-Oeste, do Nordeste e do Norte.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SANTOS, M.; SILVEIRA, M. L. O Brasil: território e sociedade no inı́cio do século XXI. Rio de Janeiro: Record, 2002 (fragmento).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um fator geográfico que contribui para o tipo de alteração da configuração territorial descrito no texto é:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Obsolescência dos portos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Estatização de empresas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Eliminação de incentivos fiscais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ampliação de polı́ticas protecionistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desenvolvimento dos meios de comunicação.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16491	Enem 2011	<p> O Centro-Oeste apresentou-se como extremamente receptivo aos novos fenômenos da urbanização, já que era praticamente virgem, não possuindo infraestrutura de monta, nem outros investimentos fixos vindos do passado. Pôde, assim, receber uma infraestrutura nova, totalmente a serviço de uma economia moderna.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SANTOS, M. A Urbanização Brasileira. São Paulo: EdUSP, 2005 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto trata da ocupação de uma parcela do território brasileiro. O processo econômico diretamente associado a essa ocupação foi o avanço da\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[industrialização voltada para o setor de base.\r\n\t\t\t\t\t\t], [economia da borracha no sul da Amazônia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fronteira agropecuária que degradou parte do cerrado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [exploração mineral na Chapada dos Guimarães.\r\n\t\t\t\t\t\t], [extrativismo na região pantaneira.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16492	Enem 2011	<p> O fenômeno de ilha de calor é o exemplo mais marcante da modificação das condições iniciais do clima pelo processo de urbanização, caracterizado pela modificação do solo e pelo calor antropogênico, o qual inclui todas as atividades humanas inerentes à sua vida na cidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> BARBOSA, R. V. R. Áreas verdes e qualidade térmica em ambientes urbanos: estudo em microclimas em Maceió. São Paulo: EdUSP, 2005.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O texto exemplifica uma importante alteração socioambiental, comum aos centros urbanos. A maximização desse fenômeno ocorre\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pela reconstrução dos leitos originais dos cursos d’água antes canalizados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela recomposição de áreas verdes nas áreas centrais dos centros urbanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo uso de materiais com alta capacidade de reflexão no topo dos edifı́cios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo processo de impermeabilização do solo nas áreas centrais das cidades.\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela construção de vias expressas e gerenciamento de tráfego terrestre.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16493	Enem 2011	<p> O professor Paulo Saldiva pedala 6 km em 22 minutos de casa para o trabalho, todos os dias. Nunca foi atingido por um carro. Mesmo assim, é vı́tima diária do trânsito de São Paulo: a cada minuto sobre a bicicleta, seus pulmões são envenenados com 3,3 microgramas de poluição particulada - poeira, fumaça, fuligem, partı́culas de metal em suspensão, sulfatos, nitratos, carbono, compostos orgânicos e outras substâncias nocivas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ESCOBAR, H. Sem Ar. O Estado de São Paulo. Ago. 2008.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A população de uma metrópole brasileira que vive nas mesmas condições socioambientais das do professor citado no texto apresentará uma tendência de\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ampliação da taxa de fecundidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuição da expectativa de vida.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ elevação do crescimento vegetativo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumento na participação relativa de idosos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [redução na proporção de jovens na sociedade.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16494	Enem 2011	<p> Subindo morros, margeando córregos ou penduradas em palafitas, as favelas fazem parte da paisagem de um terço dos municı́pios do paı́s, abrigando mais de 10 milhões de pessoas, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatı́stica (IBGE).\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARTINS, A. R. A favela como um espaço da cidade. Disponı́vel em: http://www.revistaescola.abril.com.br. Acesso em: 31 jul. 2010.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A situação das favelas no paı́s reporta a graves problemas de desordenamento territorial. Nesse sentido, uma caracterı́stica comum a esses espaços tem sido\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o planejamento para a implantação de infraestruturas urbanas necessárias para atender as necessidades básicas dos moradores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a organização de associações de moradores interessadas na melhoria do espaço urbano e financiadas pelo poder público.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a presença de ações referentes à educação ambiental com consequente preservação dos espaços naturais circundantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ocupação de áreas de risco suscetı́veis a enchentes ou desmoronamentos com consequentes perdas materiais e humanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o isolamento socioeconômico dos moradores ocupantes desses espaços com a resultante multiplicação de polı́ticas que tentam reverter esse quadro.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16495	Enem 2011	<p> As migrações transnacionais, intensificadas e generalizadas nas últimas décadas do século XX, expressam aspectos particularmente importantes da problemática racial, visto como dilema também mundial. Deslocam-se indivı́duos, famı́lias e coletividades para lugares próximos e distantes, envolvendo mudanças mais ou menos drásticas nas condições de vida e trabalho, em padrões e valores socioculturais. Deslocam-se para sociedades semelhantes ou radicalmente distintas, algumas vezes compreendendo culturas ou mesmo civilizações totalmente diversas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">IANNI, O. A era do globalismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1996.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A mobilidade populacional da segunda metade do século XX teve um papel importante na formação social e econômica de diversos estados nacionais. Uma razão para os movimentos migratórios nas últimas décadas e uma polı́tica migratória atual dos paı́ses desenvolvidos são\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a busca de oportunidades de trabalho e o aumento de barreiras contra a imigração.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a necessidade de qualificação profissional e a abertura das fronteiras para os imigrantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimento de projetos de pesquisa e o acautelamento dos bens dos imigrantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a expansão da fronteira agrı́cola e a expulsão dos imigrantes qualificados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a fuga decorrente de conflitos polı́ticos e o fortalecimento de polı́ticas sociais.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16496	Enem 2009	<p> Além dos inúmeros eletrodomésticos e bens eletrônicos, o automóvel produzido pela indústria fordista promoveu, a partir dos anos 50, mudanças significativas no modo de vida dos consumidores e também na habitação e nas cidades. Com a massificação do consumo dos bens modernos, dos eletroeletrônicos e também do automóvel, mudaram radicalmente o modo de vida, os valores, a cultura e o conjunto do ambiente construı́do. Da ocupação do solo urbano até o interior da moradia, a transformação foi profunda.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARICATO, E. Urbanismo na periferia do mundo globalizado: metrópoles brasileiras. Disponı́vel em: http://www.scielo.br. Acesso em: 12 ago. 2009 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Uma das consequências das inovações tecnológicas das últimas décadas, que determinaram diferentes formas de uso e ocupação do espaço geográfico, é a instituição das chamadas cidades globais, que se caracterizam por\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ possuı́rem o mesmo nı́vel de influência no cenário mundial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [fortalecerem os laços de cidadania e solidariedade entre os membros das diversas comunidades.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ constituı́rem um passo importante para a diminuição das desigualdades sociais causadas pela polarização social e pela segregação urbana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [terem sido diretamente impactadas pelo processo de internacionalização da economia, desencadeado a partir do final dos anos 1970.\r\n\t\t\t\t\t\t], [terem sua origem diretamente relacionadas ao processo de colonização ocidental do século XIX.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16497	Enem 2009	<p> No perı́odo 750-338 a. C., a Grécia antiga era composta por cidades-Estado, como por exemplo Atenas, Esparta, Tebas, que eram independentes umas das outras, mas partilhavam algumas caracterı́sticas culturais, como a lı́ngua grega. No centro da Grécia, Delfos era um lugar de culto religioso frequentado por habitantes de todas as cidades-Estado.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No perı́odo 1200-1600 d. C., na parte da Amazônia brasileira onde hoje está o Parque Nacional do Xingu, há vestı́gios de quinze cidades que eram cercadas por muros de madeira e que tinham até dois mil e quinhentos habitantes cada uma. Essas cidades eram ligadas por estradas a centros cerimoniais com grandes praças. Em torno delas havia roças, pomares e tanques para a criação de tartarugas. Aparentemente, epidemias dizimaram grande parte da população que lá vivia.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Folha de S. Paulo, ago. 2008 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Apesar das diferenças históricas e geográficas existentes entre as duas civilizações elas são semelhantes pois\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ as ruı́nas das cidades mencionadas atestam que grandes epidemias dizimaram suas populações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as cidades do Xingu desenvolveram a democracia, tal como foi concebida em Tebas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as duas civilizações tinham cidades autônomas e independentes entre si.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os povos do Xingu falavam uma mesma lı́ngua, tal como nas cidades-Estado da Grécia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as cidades do Xingu dedicavam-se à arte e à filosofia tal como na Grécia.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16498	Enem 2009	<p> A mais profunda objeção que se faz à ideia da criação de uma cidade, como Brası́lia, é que o seu desenvolvimento não poderá jamais ser natural. É uma objeção muito séria, pois provém de uma concepção de vida fundamental: a de que a atividade social e cultural não pode ser uma construção. Esquecem-se, porém, aqueles que fazem tal crı́tica, que o Brasil, como praticamente toda a América, é criação do homem ocidental.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">PEDROSA, M. Utopia: obra de arte. Vis - Revista do Programa de Pós-graduação em Arte (UnB), Vol. 5, n. 1, 2006 (adaptado).\r\n\t\t\t\t\t</p><p> As ideias apontadas no texto estão em oposição, porque\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a cultura dos povos é reduzida a exemplos esquemáticos que não encontram respaldo na história do Brasil ou da América.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as cidades, na primeira afirmação, têm um papel mais fraco na vida social, enquanto a América é mostrada como um exemplo a ser evitado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a objeção inicial, de que as cidades não podem ser inventadas, é negada logo em seguida pelo exemplo utópico da colonização da América.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a concepção fundamental da primeira afirmação defende a construção de cidades e a segunda mostra, historicamente, que essa estratégia acarretou sérios problemas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a primeira entende que as cidades devem ser organismos vivos, que nascem de forma espontânea, e a segunda mostra que há exemplos históricos que demonstram o contrário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização II
16499	Enem 2019	<p> Tratava-se agora de construir um ritmo novo. Para tanto, era necessário convocar todas as forças vivas da Nação, todos os homens que, com vontade de trabalhar e confiança no futuro, pudessem erguer, num tempo novo, um novo Tempo. E, à grande convocação que conclamava o povo para a gigantesca tarefa, começaram a chegar de todos os cantos da imensa pátria os trabalhadores: os homens simples e quietos, com pés de raiz, rostos de couro e mãos de pedra, e no calcanho, em carro de boi, em lombo de burro, em paus-de-arara, por todas as formas possíveis e imagináveis, em sua mudez cheia de esperança, muitas vezes deixando para trás mulheres e filhos a aguardar suas promessas de melhores dias; foram chegando de tantos povoados, tantas cidades cujos nomes pareciam cantar saudades aos seus ouvidos, dentro dos antigos ritmos da imensa pátria... Terra de sol, Terra de luz... Brasil! Brasil! Brasília!\r\n\r\n </p><p class="direita">MORAES, V; JOBIM, A.C. Brasilia, sinfonia da alvorada. Il-Achegada dos candangos. Disponivel em: www.viniciusdemoraes.com.br. Acesso em: 14 ago. 2012 (adaptado).\r\n\r\n </p><p> No texto, a narrativa produzida sobre a construção de Brasília articula os elementos políticos e socioeconomicos indicados, respectivamente, em:\r\n\r\n </p>	[[ pelo simbólico e migração inter-regional.\r\n ], [ Organização sindical e expansão do capital.\r\n ], [Segurança territorial e estabilidade financeira.\r\n ], [ Consenso partidário e modernização rodoviária.\r\n ], [ Perspectiva democrática e eficácia dos transportes.\r\n\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização Brasileira
16500	Enem 2016	<p> O Rio de Janeiro tem projeção imediata no próprio estado e no Espírito Santo, em parcela do sul do estado da Bahia, e na Zona da Mata, em Minas Gerais, onde tem influência dividida com Belo Horizonte. Compõem a rede urbana do Rio de Janeiro, entre outras cidades: Vitória, Juiz de Fora, Cachoeiro de Itapemirim, Campos dos Goytacazes, Volta Redonda - Barra Mansa, Teixeira de Freitas, Angra dos Reis e Teresópolis.\r\n\r\n </p><p class="direita"> Disponível em: http://ibge.gov.br. Acesso em: 9 jul. 2015 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O conceito que expressa a relação entre o espaço apresentado e a cidade do Rio de Janeiro é:\r\n\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Frente pioneira.\r\n ], [ Zona de transição.\r\n ], [ Região polarizada.\r\n ], [ Área de conurbação.\r\n ], [ Periferia metropolitana.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização Brasileira
16501	Enem 2014	<p> A charge, datada de 1910, ao retratar a implantação da rede telefônica no Brasil, indica que esta\r\n \n<img alt="A charge, datada de 1910, ao retratar a implantação da rede telefônica no Brasil, indica que esta" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaGeral/Outros/UrbanizacaoBrasileira/2_0.webp" title="A charge, datada de 1910, ao retratar a implantação da rede telefônica no Brasil, indica que esta"/>\n</p>	[[permitiria aos ı́ndios se apropriarem da telefonia móvel.\r\n ], [ampliaria o contato entre a diversidade de povos indı́genas.\r\n ], [faria a comunicação sem ruı́dos entre grupos sociais distintos.\r\n ], [restringiria a sua área de atendimento aos estados do norte do paı́s.\r\n ], [possibilitaria a integração das diferentes regiões do território nacional.\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização Brasileira
16502	Enem 2014	<p> A urbanização brasileira, no inı́cio da segunda metade do século XX, promoveu uma radical alteração nas cidades. Ruas foram alargadas, túneis e viadutos foram construı́dos. O bonde foi a primeira vı́tima fatal. O destino do sistema ferroviário não foi muito diferente. O transporte coletivo saiu definitivamente dos trilhos.\r\n\r\n </p><p class="direita">JANOT, L. F. A caminho de Guaratiba. Disponı́vel em: www.iab.org.br. Acesso em: 9 jan. 2014 (adaptado).\r\n </p><p>A relação entre transportes e urbanização é explicada, no texto, pela\r\n\r\n\r\n </p>	[[ retirada dos investimentos estatais aplicados em transporte de massa.\r\n ], [demanda por transporte individual ocasionada pela expansão da mancha urbana.\r\n ], [presença hegemônica do transporte alternativo localizado nas periferias das cidades.\r\n ], [aglomeração do espaço urbano metropolitano impedindo a construção do transporte metroviário.\r\n ], [ predominância do transporte rodoviário associado à penetração das multinacionais automobilı́sticas.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização Brasileira
16503	Enem 2013	<p> Trata-se de um gigantesco movimento de construção de cidades, necessário para o assentamento residencial dessa população, bem como de suas necessidades de trabalho, abastecimento, transportes, saúde, energia, água etc. Ainda que o rumo tomado pelo crescimento urbano não tenha respondido satisfatoriamente a todas essas necessidades, o território foi ocupado e foram construı́das as condições para viver nesse espaço.\r\n </p><p class="direita">MARICATO, E. Brasil, cidades: alternativas para a crise urbana. Petrópolis: Vozes, 2001.\r\n </p><p>A dinâmica de transformação das cidades tende a apresentar como consequência a expansão das áreas periféricas pelo(a)\r\n\r\n\r\n </p>	[[crescimento da população urbana e aumento da especulação imobiliária.\r\n ], [ direcionamento maior do fl uxo de pessoas, devido à existência de um grande número de serviços.\r\n ], [delimitação de áreas para uma ocupação organizada do espaço fı́sico, melhorando a qualidade de vida.\r\n ], [implantação de polı́ticas públicas que promovem a moradia e o direito à cidade aos seus moradores.\r\n ], [reurbanização de moradias nas áreas centrais, mantendo o trabalhador próximo ao seu emprego, diminuindo os deslocamentos para a periferia.\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização Brasileira
16504	Enem 2012	<p> A moderna “conquista da Amazônia” inverteu o eixo geográfico da colonização da região. Desde a época colonial até meados do século XIX, as correntes principais de população movimentaram-se no sentido Leste-Oeste, estabelecendo uma ocupação linear articulada. Nas últimas décadas, os fluxos migratórios passaram a se verificar no sentido Sul-Norte, conectando o Centro-Sul à Amazônia.\r\n </p><p class="direita">OLIC, N. B. Ocupação da Amazônia, uma epopeia inacabada. Jornal Mundo, ano 16, n. 4, ago. 2008 (adaptado).\r\n </p><p>O primeiro eixo geográfico de ocupação das terras amazônicas demonstra um padrão relacionado à criação de\r\n\r\n\r\n </p>	[[núcleos urbanos em áreas litorâneas.\r\n ], [centros agrı́colas modernos no interior.\r\n ], [vias férreas entre espaços de mineração.\r\n ], [faixas de povoamento ao longo das estradas.\r\n ], [povoados interligados próximos a grandes rios.\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização Brasileira
16505	Enem 2012	<p> A partir dos anos 70, impõe-se um movimento de desconcentração da produção industrial, uma das manifestações do desdobramento da divisão territorial do trabalho no Brasil. A produção industrial torna-se mais complexa, estendendo-se, sobretudo, para novas áreas do Sul e para alguns pontos do Centro-Oeste, do Nordeste e do Norte.\r\n </p><p class="direita">SANTOS, M.; SILVEIRA, M. L. O Brasil: território e sociedade no inı́cio do século XXI. Rio de Janeiro: Record, 2002 (fragmento).\r\n </p><p>Um fator geográfico que contribui para o tipo de alteração da configuração territorial descrito no texto é:\r\n\r\n\r\n </p>	[[ Obsolescência dos portos.\r\n ], [ Estatização de empresas.\r\n ], [ Eliminação de incentivos fiscais.\r\n ], [Ampliação de polı́ticas protecionistas.\r\n ], [Desenvolvimento dos meios de comunicação.\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização Brasileira
16506	Enem 2011	<p> O Centro-Oeste apresentou-se como extremamente receptivo aos novos fenômenos da urbanização, já que era praticamente virgem, não possuindo infraestrutura de monta, nem outros investimentos fixos vindos do passado. Pôde, assim, receber uma infraestrutura nova, totalmente a serviço de uma economia moderna.\r\n </p><p class="direita">SANTOS, M. A Urbanização Brasileira. São Paulo: EdUSP, 2005 (adaptado).\r\n </p><p>O texto trata da ocupação de uma parcela do território brasileiro. O processo econômico diretamente associado a essa ocupação foi o avanço da\r\n\r\n\r\n </p>	[[industrialização voltada para o setor de base.\r\n ], [economia da borracha no sul da Amazônia.\r\n ], [fronteira agropecuária que degradou parte do cerrado.\r\n ], [exploração mineral na Chapada dos Guimarães.\r\n ], [extrativismo na região pantaneira.\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização Brasileira
16507	Enem 2011	<p> Subindo morros, margeando córregos ou penduradas em palafitas, as favelas fazem parte da paisagem de um terço dos municı́pios do paı́s, abrigando mais de 10 milhões de pessoas, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatı́stica (IBGE).\r\n </p><p class="direita">MARTINS, A. R. A favela como um espaço da cidade. Disponı́vel em: http://www.revistaescola.abril.com.br. Acesso em: 31 jul. 2010.\r\n </p><p>A situação das favelas no paı́s reporta a graves problemas de desordenamento territorial. Nesse sentido, uma caracterı́stica comum a esses espaços tem sido\r\n\r\n\r\n </p>	[[o planejamento para a implantação de infraestruturas urbanas necessárias para atender as necessidades básicas dos moradores.\r\n ], [a organização de associações de moradores interessadas na melhoria do espaço urbano e financiadas pelo poder público.\r\n ], [a presença de ações referentes à educação ambiental com consequente preservação dos espaços naturais circundantes.\r\n ], [a ocupação de áreas de risco suscetı́veis a enchentes ou desmoronamentos com consequentes perdas materiais e humanas.\r\n ], [o isolamento socioeconômico dos moradores ocupantes desses espaços com a resultante multiplicação de polı́ticas que tentam reverter esse quadro.\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização Brasileira
16508	Enem 2009	<p> A mais profunda objeção que se faz à ideia da criação de uma cidade, como Brası́lia, é que o seu desenvolvimento não poderá jamais ser natural. É uma objeção muito séria, pois provém de uma concepção de vida fundamental: a de que a atividade social e cultural não pode ser uma construção. Esquecem-se, porém, aqueles que fazem tal crı́tica, que o Brasil, como praticamente toda a América, é criação do homem ocidental.\r\n </p><p class="direita">PEDROSA, M. Utopia: obra de arte. Vis - Revista do Programa de Pós-graduação em Arte (UnB), Vol. 5, n. 1, 2006 (adaptado).\r\n </p><p> As ideias apontadas no texto estão em oposição, porque\r\n\r\n\r\n </p>	[[a cultura dos povos é reduzida a exemplos esquemáticos que não encontram respaldo na história do Brasil ou da América.\r\n ], [as cidades, na primeira afirmação, têm um papel mais fraco na vida social, enquanto a América é mostrada como um exemplo a ser evitado.\r\n ], [a objeção inicial, de que as cidades não podem ser inventadas, é negada logo em seguida pelo exemplo utópico da colonização da América.\r\n ], [ a concepção fundamental da primeira afirmação defende a construção de cidades e a segunda mostra, historicamente, que essa estratégia acarretou sérios problemas.\r\n ], [ a primeira entende que as cidades devem ser organismos vivos, que nascem de forma espontânea, e a segunda mostra que há exemplos históricos que demonstram o contrário.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Geral	Outros	Urbanização Brasileira
16509	Enem 2018	<p> Considerando as diferenças entre extrativismo vegetal e silvicultura, a variação das curvas do gráfico foi influenciada pela tendência de”\r\n\r\n \n<img alt="Considerando as diferenças entre extrativismo vegetal e silvicultura, a variação das curvas do gráfico foi influenciada pela tendência de" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/BioGeografia/0_0.webp" title="Considerando as diferenças entre extrativismo vegetal e silvicultura, a variação das curvas do gráfico foi influenciada pela tendência de"/>\n</p>	[[ conservação do bioma nativo.\r\n ], [ estagnação do setor primário.\r\n ], [ utilização de madeira de reflorestamento.\r\n ], [ redução da produção de móveis.\r\n ], [ retração da indústria alimentícia\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	BioGeografia
16510	Enem 2017	<p> Trata-se da perda progressiva da produtividade de biomas inteiros, afetando parcelas muito expressivas dos domínios subúmidos e semiáridos em todas as regiões quentes do mundo. É nessas áreas, ecologicamente transicionais, que a pressão sobre a biomassa se faz sentir com muita força, devido à retirada da cobertura florestal, ao superpastoreio e às atividades mineradoras não controladas, desencadeando um quadro agudo de degradação ambiental, refletido pela incapacidade de suporte para o desenvolvimento de espécies vegetais, seja uma floresta natural ou plantações agrícolas.\r\n\r\n </p><p class="direita"> CONTI, J. B. A geografia. tisica e as relações sociedade-natureza no mundo tropical. ln: CARLOS, A. F. A. (Org.). Novos caminhos da geografia. São Paulo: Contexto, 1999 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>O texto enfatiza uma consequência da relação conflituosa entre a sociedade humana e o ambiente, que diz respeito ao processo de\r\n\r\n </p>	[[ inversão térmica.\r\n ], [ poluição atmosférica.\r\n ], [ eutrofização da água.\r\n ], [ contaminação dos solos.\r\n ], [ desertificação de ecossistemas.\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	BioGeografia
16511	Enem 2017	<p> Ao destruir uma paisagem de árvores de troncos retorcidos, folhas e arbustos ásperos sobre os solos ácidos, não raro laterizados ou tomados pelas formas bizarras dos cupinzeiros, essa modernização lineariza e aparentemente não permite que se questione a pretensão modernista de que a forma deve seguir a função.\r\n\r\n </p><p class="direita">HAESBAERT,R. “Gaúchos” e baianos no “novo” Nordeste: entre a globalização econômica e a reinvenção das identidades territoriais. In: CASTRO, I.E; GOMES,P.C.; CORRÊA,R.L.(Org.). Brasil:questões atuais da reorganização do território. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008.\r\n\r\n </p><p>O processo descrito ocorre em um área biogeográfica com predomínio de vegetação\r\n\r\n </p>	[[ tropófila e clima tropical.\r\n\r\n ], [ xerófila e clima semiárido.\r\n\r\n ], [ hidrófila e clima equatorial.\r\n\r\n ], [ aciculifoliada e clima subtropical.\r\n\r\n ], [ semidecídua e clima tropical úmido.\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	BioGeografia
16512	2014	<p> A convecção na Região Amazônica é um importante mecanismo da atmosfera tropical e sua variação, em termos de intensidade e posição, tem um papel importante na determinação do tempo e do clima dessa região. A nebulosidade e o regime de precipitação determinam o clima amazônico.\r\n </p><p class="direita"> FISCH, G.; MARENGO, J. A.; NOBRE, C. A. Uma revisão geral sobre o clima da Amazônia. Acta Amazônica, v. 28, n. 2, 1998 (adaptado).\r\n </p><p>O mecanismo climático regional descrito está associado à caracterı́stica do espaço fı́sico de\r\n\r\n </p>	[[resfriamento da umidade da superfı́cie.\r\n ], [variação da amplitude de temperatura.\r\n ], [ dispersão dos ventos contraalı́sios.\r\n ], [ existência de barreiras de relevo.\r\n ], [convergências de fluxos de ar.\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	BioGeografia
16513	Enem 2013	<p> Então, a travessia das veredas sertanejas é mais exaustiva que a de uma estepe nua. Nesta, ao menos, o viajante tem o desafogo de um horizonte largo e a perspectiva das planuras francas. Ao passo que a outra o afoga; abrevia-lhe o olhar; agride-o e estonteia-o; enlaça-o na trama espinescente e não o atrai; repulsa-o com as folhas urticantes, com o espinho, com os gravetos estalados em lanças, e desdobra-se-lhe na frente léguas e léguas, imutável no aspecto desolado; árvore sem folhas, de galhos estorcidos e secos, revoltos, entrecruzados, apontando rijamente no espaço ou estirando-se flexuosos pelo solo, lembrando um bracejar imenso, de tortura, da flora agonizante...\r\n </p><p class="direita">CUNHA, E. Os sertões. Disponı́vel em: http://pt.scribd.com. Acesso em: 2 jun. 2012.\r\n </p><p>Os elementos da paisagem descritos no texto correspondem a aspectos biogeográficos presentes na\r\n\r\n\r\n </p>	[[composição de vegetação xerófila.\r\n ], [ formação de florestas latifoliadas.\r\n ], [transição para mata de grande porte.\r\n ], [adaptação à elevada salinidade.\r\n ], [homogeneização da cobertura perenifólia.\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	BioGeografia
16514	Enem 2011	<p>\r\n \n<img alt="A imagem retrata a araucária, árvore que faz parte de um importante bioma brasileiro que, no entanto, já foi bastante degradado pela ocupação humana. Uma das formas de intervenção humana relacionada à degradação desse bioma foi" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/BioGeografia/5_0.webp" title="A imagem retrata a araucária, árvore que faz parte de um importante bioma brasileiro que, no entanto, já foi bastante degradado pela ocupação humana. Uma das formas de intervenção humana relacionada à degradação desse bioma foi"/><br/>\n</p><p>A imagem retrata a araucária, árvore que faz parte de um importante bioma brasileiro que, no entanto, já foi bastante degradado pela ocupação humana. Uma das formas de intervenção humana relacionada à degradação desse bioma foi\r\n\r\n </p>	[[o avanço do extrativismo de minerais metálicos voltados para a exportação na região Sudeste.\r\n ], [ a contı́nua ocupação agrı́cola intensiva de grãos na região Centro-Oeste do Brasil.\r\n ], [ o processo de desmatamento motivado pela expansão da atividade canavieira no Nordeste brasileiro.\r\n ], [o avanço da indústria de papel e celulose a partir da exploração da madeira, extraı́da principalmente no Sul do Brasil.\r\n ], [o adensamento do processo de favelização sobre áreas da Serra do Mar na região Sudeste.\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	BioGeografia
16515	Enem 2003	<p> A biodiversidade diz respeito tanto a genes, espécies, ecossistemas, como a funções, e coloca problemas de gestão muito diferenciados. É carregada de normas de valor. Proteger a biodiversidade pode significar:\n<i> A biodiversidade diz respeito tanto a genes, espécies, ecossistemas, como a funções, e coloca problemas de gestão muito diferenciados. É carregada de normas de valor. Proteger a biodiversidade pode significar:</i>\n</p><p><i> – a eliminação da ação humana, como é a proposta da ecologia radical;</i>\n</p><p><i> – a proteção das populações cujos sistemas de produção e cultura repousam num dado ecossistema;</i>\n</p><p><i> – a defesa dos interesses comerciais de firmas que utilizam a biodiversidade como matéria-prima para produzir mercadorias.</i>\n</p><p class="direita"> (Adaptado de GARAY, I. &amp; DIAS, B. Conservação da biodiversidade em ecossistemas tropicais)\r\n\r\n </p><p> De acordo com o texto, no tratamento da questão da biodiversidade no Planeta,\r\n\r\n </p>	[[ o principal desafio é conhecer todos os problemas dos ecossistemas para conseguir protegê-los da ação humana.\r\n\r\n\r\n ], [ os direitos e os interesses comerciais dos produtores devem ser defendidos, independentemente do equilíbrio ecológico.\r\n\r\n\r\n ], [ deve-se valorizar o equilíbrio do meio ambiente, ignorando-se os conflitos gerados pelo uso da terra e seus recursos.\r\n\r\n\r\n ], [ o enfoque ecológico é mais importante do que o social, pois as necessidades das populações não devem constituir preocupação para ninguém.\r\n\r\n\r\n ], [ há diferentes visões em jogo, tanto as que só consideram aspectos ecológicos quanto as que levam em conta aspectos sociais e econômicos.\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	BioGeografia
16516	Enem 2010	<p> Dois pesquisadores percorreram os trajetos marcados no mapa. A tarefa deles foi analisar os ecossistemas e, encontrando problemas, relatar e propor medidas de recuperação. A seguir, são reproduzidos trechos aleatórios extraídos dos relatórios desses dois pesquisadores\r\n\r\n \n<img alt="Dois pesquisadores percorreram os trajetos marcados no mapa. A tarefa deles foi analisar os ecossistemas e, encontrando problemas, relatar e propor medidas de recuperação." class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/BioGeografia/7_0.webp" title="Dois pesquisadores percorreram os trajetos marcados no mapa. A tarefa deles foi analisar os ecossistemas e, encontrando problemas, relatar e propor medidas de recuperação."/>\n</p><p>Trechos aleatórios extraídos do relatório do pesquisador P1:\r\n\r\n </p><p>I. "Por causa da diminuição drástica das espécies vegetais deste ecossistema, como os pinheiros, a gralha azul também está em processo de extinção".\r\n\r\n </p><p>II. "As árvores de troncos tortuosos e cascas grossas que predominam nesse ecossistema estão sendo utilizadas em carvoarias".\r\n\r\n </p><p>Trechos aleatórios extraídos do relatório do pesquisador P2:\r\n\r\n </p><p>III. "Das palmeiras que predominam nesta região podem ser extraídas substâncias importantes para a economia regional",\r\n\r\n </p><p>IV. "Apesar da aridez desta região, em que encontramos muitas plantas espinhosas, não se pode desprezar a sua biodiversidade". Ecossistemas brasileiros: mapa de distribuição de ecossistemas.\r\n </p><p class="direita">Disponível em: http://educacao.uol.com.br/ciencias/ult1686u52.jhtm. Acesso em: 20 abr. 2010 (adaptado).\r\n\r\n </p><p>Os trechos I, II, III e IV referem-se, pela ordem, aos seguintes ecossistemas:\r\n </p>	[[Caatinga, Cerrado, Zona dos Cocais e Floresta Amazônica.\r\n\r\n ], [Mata de Araucárias, Cerrado, Zona dos Cocais e Caatinga.\r\n\r\n ], [Manguezais, Zona dos Cocais, Cerrado e Mata Atlântica.\r\n\r\n ], [Floresta Amazônica, Cerrado, Mata Atlântica e Pampas.\r\n\r\n ], [Mata Atlântica, Cerrado, Zona dos Cocais e Pantanal.\r\n\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	BioGeografia
16517	Enem 2019	<p> Os moradores de Utqiagvik passaram dois meses quase totalmente na escuridão\n<strong>Os moradores de Utqiagvik passaram dois meses quase totalmente na escuridão</strong>\n</p><p>Os habitantes desta pequena cidade no Alasca — o estado dos Estados Unidos mais ao norte — já estão acostumados a longas noites sem ver a luz do dia. Em 18 de novembro de 2018, seus pouco mais de 4 mil habitantes viram o último pôr do sol do ano. A oportunidade seguinte para ver a luz do dia ocorreu no dia 23 de janeiro de 2019, às 13 h 04 min (horário local).\n\n </p><p class="direita">Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 16 maio 2019 (adaptado).\n </p><p>O fenômeno descrito está relacionado ao fato de a cidade citada ter uma posição geográfica condicionada pela\n </p>	[[continentalidade.\n ], [maritimidade.\n ], [longitude.\n ], [latitude.\n ], [altitude.\n\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16518	Enem 2019	<p> A maior parte das agressões e manifestações discriminatórias contra as religiões de matrizes africanas ocorrem em locais públicos (57%).Éna rua, na via pública, que tiveram lugar mais de 2/3 das agressões, geralmente em locais próximos às casas de culto dessas religiões. O transporte público também é apontado como um local em que os adeptos das religiões de matrizes africanas são discriminados, geralmente quando se encontram paramentados por conta dos preceitos religiosos.\n\n </p><p class="direita">REGO, L. F; FONSECA, D. P. R.; GIACOMINI, S. M. Cartografia soclal de terreiros no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2014.\n\n </p><p>As práticas descritas no texto são incompativeis com a dinâmica de uma sociedade laica e democrática porque\n\n </p>	[[ asseguram as expressões multiculturais.\n ], [promovem a diversidade de etnias.\n ], [falseiam os dogmas teológicos.\n ], [estimulam os rituais sincréticos.\n ], [restringem a liberdade de credo.\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16519	Enem PPL 2019	<p>\n\n \n<a class="lozad" data-href="https://www.projetoagathaquestoes.com.br/imagens/provas-enem/humanas-pos/2019-2/a-partida-final-da-copa-do-mundo-de-2014.webp"> <img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Cartografia/2_0.webp" title=""/></a>\n</p><p>A partida final da Copa do Mundo de 2014 aconteceu no dia 13 de julho, às 16 horas, na cidade do Rio de Janeiro.\n\n </p><p>Considerando o horário de verão em Berlim, de 1 hora, os telespectadores alemães assistiram ao apito inicial do juiz às\n\n </p><p class="direita"> ATLAS GEOGRÁFICO. Rio de Janeiro: IBGE, 1986. Disponível em: www.ibge.gov.br. Acesso em: 16 ago. 2014 (adaptado).\n\n\n </p>	[[ 11 horas.\n ], [ 12 horas.\n ], [ 19 horas.\n ], [ 20 horas.\n ], [ 21 horas.\n\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16520	Enem 2018	<p> TEXTO I\n </p><p>Há mais de duas décadas, os cientistas e ambientalistas têm alertado para o fato de a água doce ser um recurso escasso em nosso planeta. Desde o começo de 2014, o Sudeste do Brasil adquiriu uma clara percepção dessa realidade em função da seca.\n\n </p><p>TEXTO II\n </p><p class="center">Dinâmicas atmosféricas no Brasil\n\n </p><p>Elementos relevantes ao transporte de umidade na América do Sul a leste dos Andes pelos Jatos de Baixos Níveis (JBN), Frentes Frias (FF) e transporte de umidade do Atlântico Sul, assim como a presença da Zona de Convergência do Atlântico Sul (ZCAS), para um verão normal e para o verão seco de 2014. “A ” representa o centro da anomalia de alta pressão atmosférica.\n\n <a class="lozad" data-href="../../imagens/provas-enem/humanas-pos/2018/de-acordo-com-informacoes-apresentadas-seca-de-2014-no-sudeste-teve-como-causa-natural.webp"> <img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Cartografia/3_0.webp" title=""/></a>\n</p><p> De acordo com as informações apresentadas, a seca de 2014, no Sudeste, teve como causa natural o(a)\n </p>	[[constituição de frentes quentes barrando as chuvas convectivas.\n ], [formação de anticiclone impedindo a entrada de umidade.\n ], [presença de nebulosidade na região de cordilheira.\n ], [avanço de massas polares para o continente.\n ], [baixa pressão atmosférica no litoral.\n\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16521	Enem 2018	<p> Anamorfose é a transformação cartográfica espacial em que a forma dos objetos é distorcida, de forma a realçar o tema. A área das unidades espaciais às quais o tema se refere é alterada de forma proporcional ao respectivo valor.\n\n </p><p class="direita">GASPAR, A. J. Dicionário de ciências cartográficas. Lisboa: Lidei, 2004\n\n </p><p>A técnica descrita foi aplicada na seguinte forma de representação do espaço:\n </p>	[[], [], [], [], []]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16522	Enem PPL 2017	<p> Projeção cartográfica é uma transformação que faz corresponder, a cada ponto da superfície terrestre, um ponto no plano.\n\n\n\n </p><p>As relações do plano de projeção à superfície projetada mostradas nas figuras são identificadas, respectivamente, em:\n\n\n </p>	[[], [], [], [], []]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16523	Enem PPL 2016	<p> A projeção cartográfica do mapa configura-se como hegemônica desde a sua elaboração, no século XVI.\n </p><p>A sua principal contribuição inovadora foi a\n\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Cartografia/6_0.webp" title=""/>\n</p>	[[ redução comparativa das terras setentrionais.\n ], [ manutenção da proporção real das áreas representadas.\n ], [ consolidação das técnicas utilizadas nas cartas medievais.\n ], [ valorização dos continentes recém-descobertos pelas Grandes Navegações.\n ], [ adoção de um plano em que os paralelos fazem ângulos constantes com os meridianos.\n\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16524	Enem 2016	<p>\n\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Cartografia/7_0.webp" title=""/>\n</p><p>A ONU faz referência a uma projeção cartográfica em seu logotipo. A figura que ilustra o modelo dessa projeção é\n </p>	[[], [], [], [], []]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16525	Enem 2016	<p>\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Cartografia/8_0.webp" title=""/>\n</p><p> Conforme a análise do documento cartográfico, a área de concentração das usinas de dessalinização é explicada pelo(a)\n </p>	[[pioneirismo tecnológico.\n\n\n ], [condição hidropedológica.\n\n\n ], [escassez de água potável.\n\n\n ], [efeito das mudanças climáticas.\n\n\n ], [busca da sustentabilidade ambiental.\n\n\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16526	Enem PPL 2015	<p>\n\n\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Cartografia/9_0.webp" title=""/>\n</p><p>As figuras representam a distãncia real (D) entre duas residências e a distãncia proporcional (d) em uma representanção cartográfica, as quais permitem estabelecer relações espaciais entre o mapa e o terreno. Para a ilustração apresentada, a escala numérica correta é\n\n </p>	[[ 1/50.\n ], [ 1/5 000.\n ], [ 1/50 000.\n ], [ 1/80 000.\n ], [ 1/80 000 000\n\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16527	Enem 2015	<p> O projeto Nova Cartografia Social da Amazônia ensina indígenas, quilombolas e outros grupos tradicionais a empregar o GPS e técnicas modernas de georreferenciamento para produzir mapas artesanais, mas bastante precisos, de suas próprias terras.\n\n\n </p><p class="direita">LOPES, R. J. O novo mapa da floresta. Folha de S. Paulo, 7 maio 2011 (adaptado).\n </p><p>A existência de um projeto como o apresentado no texto indica a importância da cartografia com elemento promotor da\n </p>	[[expansão da fronteira agrícola\n ], [remoção de populações nativas\n ], [superação da condição de probreza\n ], [valorização de identidade coletivas\n ], [implantação de modernos\n\n\n\n\n\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16528	Enem PPL 2011	<p>\n\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Cartografia/11_0.webp" title=""/>\n</p><p>Os mapas árabes ainda desenhavam o sul em cima e o norte embaixo, mas no século XIII a Europa já havia restabelecido a ordem natural do universo. O norte estava em cima e o sul embaixo. O mundo era um corpo, ao norte estava o rosto, limpo, que olhava o céu. Ao sul estavam as partes baixas, sujas, onde iam parar as imundícies e os seres escuros que eram a imagem invertida dos luminosos habitantes do norte. .\n\n </p><p class="direita">GALEANO, E. Espelhos: Sul. Porto Alegre: L &amp;PM, 2008 (adaptado)\n\n </p><p> A confecção de um mapa pode significar uma leitura ideológica do espaço. Assim, a Projeção de Mercator, muito utilizada para a visualização dos continentes, caracteriza-se por\n </p>	[[apresentar um hemisfério terrestre envolvido por um cone. As deformações aumentam na direção da base do cone.\n ], [ partir de um plano tangente sobre a esfera terrestre. Seus paralelos e meridianos são projetados a partir do centro do plano.\n ], [ conservar as formas, mas distorcer as superfícies das massas continentais. Seus paralelos e meridianos formam ângulos retos.\n ], [ alterar a forma dos continentes, preservando a área. Seus paralelos e meridianos formam ângulos retos.\n ], [ representar as formas e as superfícies dos continentes proporcionais à realidade. As linhas de meridianos acompanham a curvatura da terra.\n\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16529	Enem PPL 2011	<p>\n\n\n\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Cartografia/12_0.webp" title=""/>\n</p><p>Uma família partiu de Porto Alegre (RS), às 8h do dia 1° de janeiro de 2010, portanto, dentro do período de vigência do horário de verão, com destino a Belém (PA ). Apesar da distância, a viagem será feita de automóvel e terá duração de 56 horas. Qual o dia e a hora de chegada dessa família à capital paraense?\n\n\n </p>	[[ Dia 2 de janeiro de 2010, às 15h.\n ], [ Dia 3 de janeiro de 2010, às 15h.\n ], [ Dia 2 de janeiro de 2010, às 16h.\n ], [ Dia 3 de janeiro de 2010, às 16h.\n ], [ Dia 3 de janeiro de 2010, às 17h.\n\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16530	Enem 2010	<p> Pensando nas correntes e prestes a entrar no braço que deriva da Corrente do Golfo para o norte, lembrei-me de um vidro de café solúvel vazio. Coloquei no vidro uma nota cheia de zeros, uma bola cor rosa-choque. Anotei a posição e data: Latitude 49“49’ N, Longitude 23º49’ W. Tampei e joguei na água. Nunca imaginei que receberia uma carta com a foto de um menino norueguês, segurando a bolinha e a estranha nota.\n\n </p><p class="direita"> KLINK. A. Parati: entre dois polos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998 (adaptado).\n\n </p><p>No texto, o autor anota sua coordenada geográfica, que é\n\n </p>	[[ A relação que se estabelece entre as distâncias reais da superfície cartografada.\n ], [ O registro de que os paralelos são verticais e convergem para os polos, e os meridianos são círculos imaginários, horizontais e equidistantes.\n ], [ A informação de um conjunto de linhas imaginárias que permitem localizar um ponto ou acidente geográfico na superfície terrestre.\n ], [ A latitude como distância em graus entre um ponto e o Meridiano de Greenwich, e a longitude como a distância em graus entre um ponto e o Equador.\n ], [ A forma de projeção cartográfica, usado para navegação, onde os meridianos e paralelos distorcem a superfície do planeta.\n\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16531	Enem 2010	<p> Pensando nas correntes e prestes a entrar no braço que deriva da Corrente do Golfo para o norte, lembrei-me de um vidro de café solúvel vazio. Coloquei no vidro uma nota cheia de zeros, uma bola cor rosa-choque. Anotei a posição e data: Latitude 49o 49' N, Longitude 23o 49' W. Tampei e joguei na água. Nunca imaginei que receberia uma carta com a foto de um menino norueguês, segurando a bolinha e a estranha nota.\n <sup>o</sup> 49<sup>'</sup> N, Longitude 23<sup>o</sup> 49<sup>'</sup> W. Tampei e joguei na água. Nunca imaginei que receberia uma carta com a foto de um menino norueguês, segurando a bolinha e a estranha nota.\n </p><p class="direita">KLINK. A. Parati: entre dois polos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998 (adaptado).\n </p><p>No texto, o autor anota sua coordenada geográfica, que é\n\n\n </p>	[[a relação que se estabelece entre as distâncias representadas no mapa e as distâncias reais da superfı́cie cartografada.\n ], [o registro de que os paralelos são verticais e convergem para os polos, e os meridianos são cı́rculos imaginários, horizontais e equidistantes.\n\n ], [a informação de um conjunto de linhas imaginárias que permitem localizar um ponto ou acidente geográfico na superfı́cie terrestre.\n ], [ a latitude como distância em graus entre um ponto e o Meridiano de Greenwich, e a longitude como a distância em graus entre um ponto e o Equador.\n ], [ a forma de projeção cartográfica, usada para navegação, onde os meridianos e paralelos distorcem a superfı́cie do planeta.\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16532	Enem 2010	<p> "Casa que não entra Sol, entra médico."\n\n </p><p> Esse antigo ditado reforça a importância de, ao construirmos casas, darmos orientações adequadas aos dormitórios, de forma a garantir o máximo conforto térmico e salubridade.\n\n </p><p> Assim, confrontando casas construídas em Lisboa (ao norte do Trópico de Câncer) e em Curitiba (ao sul do Trópico de Capricórnio), para garantir a necessária luz do Sol, as janelas dos quartos não devem estar voltadas, respectivamente, para os pontos cardeais\n\n </p>	[[norte/sul\n ], [ sul/norte\n ], [ leste/oeste\n ], [ oeste/leste\n ], [ oeste/oeste\n\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16533	Enem 2008	<p> O sistema de fusos horários foi proposto na Conferência Internacional do Meridiano, realizada em Washington, em 1884. Cada fuso corresponde a uma faixa de 15º entre dois meridianos. O meridiano de Greenwich foi escolhido para ser a linha mediana do fuso zero.\n\n </p><p>Passando-se um meridiano pela linha mediana de cada fuso, enumeram-se 12 fusos para leste e 12 fusos para oeste do fuso zero, obtendo-se, assim, os 24 fusos e o sistema de zonas de horas. Para cada fuso a leste do fuso zero, soma-se 1 hora, e, para cada fuso a oeste do fuso zero, subtrai-se 1 hora. A partir da Lei n.° 11.662/2008, o Brasil, que fica a oeste de Greenwich e tinha quatro fusos, passa a ter somente 3 fusos horários.\n\n </p><p>Em relação ao fuso zero, o Brasil abrange os fusos 2, 3 e 4. Por exemplo, Fernando de Noronha está no fuso 2, o estado do Amapá está no fuso 3 e o Acre, no fuso 4.\n\n </p><p>A cidade de Pequim, que sediou os XXIX Jogos Olímpicos de Verão, fica a leste de Greenwich, no fuso 8 . Considerando-se que a cerimônia de abertura dos jogos tenha ocorrido às 20 h 8 min, no horário de Pequim, do dia 8 de agosto de 2008, a que horas os brasileiros que moram no estado do Amapá devem ter ligado seus televisores para assistir ao início da cerimônia de abertura?\n\n </p>	[[ 9 h 8 min, do dia 8 de agosto.\n ], [ 12 h 8 min, do dia 8 de agosto.\n ], [ 15 h 8 min, do dia 8 de agosto.\n ], [ 1 h 8 min, do dia 9 de agosto.\n ], [ 4 h 8 min, do dia 9 de agosto.\n\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16534	Enem 2005	<p> Leia o texto abaixo. O jardim de caminhos que se bifurcam (....) Uma lâmpada aclarava a plataforma, mas os rostos dos meninos ficavam na sombra. Um me perguntou: O senhor vai à casa do Dr. Stephen Albert? Sem aguardar resposta, outro disse: A casa fica longe daqui, mas o senhor não se perderá se tomar esse caminho à esquerda e se em cada encruzilhada do caminho dobrar à esquerda. (Adaptado. Borges, J. Ficções. Rio de Janeiro: Globo, 1997. p.96.) Quanto à cena descrita acima, considere que I - o sol nasce à direita dos meninos; II - o senhor seguiu o conselho dos meninos, tendo encontrado duas encruzilhadas até a casa. Concluiu-se que o senhor caminhou, respectivamente, nos sentidos:\n\n </p>	[[oeste, sul e leste.\n ], [ leste, sul e oeste.\n ], [ oeste, norte e leste.\n ], [ leste, norte e oeste.\n ], [ leste, norte e sul.\n\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16535	Enem 2002	<p> O mercado financeiro mundial funciona 24 horas por dia. As bolsas de valores estão articuladas, mesmo abrindo e fechando em diferentes horários, como ocorre com as bolsas de Nova Iorque, Londres, Pequim e São Paulo. Todas as pessoas que, por exemplo, estão envolvidas com exportações e importações de mercadorias precisam conhecer os fusos horários para fazer o melhor uso dessas informações.\n\n\n \n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Cartografia/19_0.webp" title="O mercado financeiro mundial funciona 24 horas por dia"/>\n</p><p>Considerando que as bolsas de valores começam a funcionar às 09:00 horas da manhã e que um investidor mora em Porto Alegre, pode-se afirmar que os horários em que ele deve consultar as bolsas e a seqüência em que as informações são obtidas estão corretos na alternativa:\n\n </p>	[[ Pequim (20:00 horas), Nova Iorque (07:00 horas) e Londres (12:00 horas).\n ], [ Nova Iorque (07:00 horas), Londres (12:00 horas) e Pequim (20:00 horas).\n ], [ Pequim (20:00 horas), Londres (12:00 horas) e Nova Iorque (07:00 horas).\n ], [ Nova Iorque (07:00 horas), Londres (12:00 horas), Pequim (20:00 horas).\n ], [ Nova Iorque (07:00 horas), Pequim (20:00 horas ), Londres (12:00 horas).\n\n\n\n\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16536	Enem 2001	<p> Existem diferentes formas de representação plana da superfície da Terra (planisfério).\n\n </p><p>Os planisférios de Mercator e de Peters são atualmente os mais utilizados.\n\n\n <img alt="Os planisférios de Mercator e de Peters são atualmente os mais utilizados." class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Cartografia/20_0.webp" title="Os planisférios de Mercator e de Peters são atualmente os mais utilizados."/>\n</p><p>Apesar de usarem projeções, respectivamente, conforme e equivalente, ambas utilizam como base da projeção o modelo:\n </p>	[[], [], [], [], []]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16537	Enem 2000	<p> Um determinado município, representado na planta abaixo, dividido em regiões de A a I, com altitudes de terrenos indicadas por curvas de nível, precisa decidir pela localização das seguintes obras:\n\n\n\n </p><p>1. Instalação de um parque industrial.\n\n </p><p>2. Instalação de uma torre de transmissão e recepção.\n\n\n <img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Cartografia/21_0.gif" title=""/>\n</p><p> Considerando impacto ambiental e adequação, as regiões onde deveriam ser, de preferência, instaladas indústrias e torres, são, respectivamente:\n\n </p>	[[ E e G\n\n ], [ H e A\n\n ], [ I e E\n\n ], [ B e I.\n\n ], [ E e F.\n\n\n\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16538	Enem 2000	<p> Em certa cidade, algumas de suas principais vias têm a designação “radial" ou “perimetral", acrescentando-se ao nome da via uma referência ao ponto cardeal correspondente. As ruas 1 e 2 estão indicadas no esquema abaixo, em que não estão explicitados os pontos cardeais.\n\n \n<img alt="Em certa cidade, algumas de suas principais vias têm a designação radial ou perimetral, acrescentando-se ao nome da via uma referência ao ponto cardeal correspondente. As ruas 1 e 2 estão indicadas no esquema abaixo, em que não estão explicitados os pontos cardeais." class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Cartografia/22_0.webp" title="Em certa cidade, algumas de suas principais vias têm a designação radial ou perimetral, acrescentando-se ao nome da via uma referência ao ponto cardeal correspondente. As ruas 1 e 2 estão indicadas no esquema abaixo, em que não estão explicitados os pontos cardeais."/>\n</p><p>Os nomes corretos das vias 1 e 2 podem, respectivamente, ser:\n\n </p>	[[ perimetral sul, radial leste.\n ], [ perimetral sul, radial oeste.\n ], [ perimetral norte, radial oeste.\n ], [ radial sul, perimetral norte.\n ], [ radial sul, perimetral oeste.\n\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Cartografia
16539	Enem 2019	<p> A pegada ecológica gigante que estamos a deixar no planeta está a transformá-lo de tal forma que os especialistas consideram que já entramos numa nova época geológica, o Antropoceno. E muitos defendem que, se não travarmos a crise ambiental, mais rapidamente transformaremos Terra em Vênus do que iremos a Marte. A expressão "Antropoceno" é atribuída ao químico e prêmio Nobel Paul Crutzen, que a propôs durante uma conferência em 2000, ao mesmo tempo que anunciou o fim do Holoceno - a época geológica em que os seres humanos se encontram há cerca de 12 mil anos, segundo a União Internacional das Ciências Geológicas (UICG), a entidade que define as unidades de tempo geológicas.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SILVA, R. D. Antropoceno: e se formos os últimos seres vivos a alterar a Terra? Disponivel em: www.publico.pt. Acesso em: 5 dez. 2017 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p> A concepção apresentada considera a existência de uma nova época geológica concebida a partir da capacidade de influência humana nos processos\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[eruptivos.\n\t\t\t\t\t\t], [exógenos.\n\t\t\t\t\t\t], [ tectônicos.\n\t\t\t\t\t\t], [ magmáticos. .\n\t\t\t\t\t\t], [ metamórficos.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16540	Enem 2019	<p>\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geografiafisicaemeio-ambiente/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>A divisão política do mundo como apresentada na imagem seria possível caso o planeta fosse marcado pela estabilidade do(a)\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ciclo hidrologico.\n\t\t\t\t\t\t], [processo erosivo.\n\t\t\t\t\t\t], [estrutura geologica.\n\t\t\t\t\t\t], [indice pluviométrico.\n\t\t\t\t\t\t], [ pressão atmosférica.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16541	Enem 2019	<p>\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="&gt;A geração de imagens por meio da tecnologia ilustrada depende da variação do(a)" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geografiafisicaemeio-ambiente/2_0.webp" title="&gt;A geração de imagens por meio da tecnologia ilustrada depende da variação do(a)"/>\n</p><p>A geração de imagens por meio da tecnologia ilustrada depende da variação do(a)\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Albedo dos corpos fisicos.\n\t\t\t\t\t\t], [Profundidade do lençol freático.\n\t\t\t\t\t\t], [Campo de magnetismo terrestre\n\t\t\t\t\t\t], [Qualidade dos recursos minerais.\n\t\t\t\t\t\t], [Movimento de translação planetária.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16542	Enem 2019	<p>\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geografiafisicaemeio-ambiente/3_0.jfif" title=""/>\n</p><p>No Hemisfério Sul, a sequência latitudinal dos desertos representada na imagem sofre uma interrupção no Brasil devido à seguinte razão:\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Existência de superficies de intensa refletividade.\n\t\t\t\t\t\t], [ Preponderância de altas pressões atmosféricae\n\t\t\t\t\t\t], [ Influência de umidade das áreas florestai\n\t\t\t\t\t\t], [ O Predominio de correntes marinhas frias.\n\t\t\t\t\t\t], [ Ausência de massas de ar continentais.\n\n\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16543	Enem 2019	<p>\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO I\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ouve o barulho do rio, meu filho\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Deixa esse som te embalar\n\t\t\t\t\t\t</p><p> As folhas que caem no rio, meu filho Terminam nas águas do mar\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Quando amanhã por acaso faltar\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Uma alegria no seu coração\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Lembra do som dessas águas de lá\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Faz desse rio a sua oração.\n\t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>TEXTO I\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Ouve o barulho do rio, meu filho\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Deixa esse som te embalar\n\t\t\t\t\t\t</p><p> As folhas que caem no rio, meu filho Terminam nas águas do mar\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Quando amanhã por acaso faltar\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Uma alegria no seu coração\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Lembra do som dessas águas de lá\n\t\t\t\t\t\t</p><p> Faz desse rio a sua oração.\n\t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">MONTE, M. et al. Orio. In: Infinito particular. Rio de Janeiro: Sony; Universal Music, 2006 (fragmento).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>TEXTO II\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O atrativo ecoturistico não é somente o banho de cachoeira, sentar e caminhar pela praia, cavalgar, mas conhecer a biodiversidade, às vezes supostamente em extinção. Observar baleias, nadar com o golfinho, tocar em corais, sair ao encontro de dezenas de jacarés em seu hábitat natural são simbolos que fascinam um ecoturista. A natureza é transformada em espetáculo diferente da vida urbana modema.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SANTANA, P. V. Ecoturismo: uma indústria sem chaminé? São Paulo: Labur Edições, 2008.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>São identificadas nos textos, respectivamente, as seguintes posturas em relação à natureza:\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[Exploração e romantização.\n\t\t\t\t\t\t], [Sacralização e profanação.\n\t\t\t\t\t\t], [Preservação e degradação.\n\t\t\t\t\t\t], [Segregação e democratização.\n\t\t\t\t\t\t], [idealização e mercantilização\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16544	Enem 2019	<p> Localizado a 160 km da cidade de Porto Velho (capital do estado de Rondônia), nos limites da Reserva Extrativista Jaci-Paraná e Terra Indígena Karipunas, o povoado de União Bandeirantes surgiu em 2000 a partir de movimentos de camponeses, madeireiros, pecuaristas e grileiros que, à revelia do ordenamento territorial e diante da passividade governamental, demarcaram e invadiram terras na área rural fundando a vila. Atualmente, constitui-se na região de maior produção agrícola e leiteira do município de Porto Velho, fornecendo, inclusive, alimentos para a Hidrelétrica de Jirau.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SILVA, R.G. C.Amazónia globalizada-o exemplo de Rondonia. Confins, n. 23,2015 (adaptado)\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A dinâmica de ocupação teritorial descrita foi decorente da\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[mecanização do processo produtivo.\n\t\t\t\t\t\t], [adocão da colonização dirigida.\n\t\t\t\t\t\t], [realização de reforma agrária.\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliacão de franjas urbanas\n\t\t\t\t\t\t], [expansão de frentes pioneiras\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16545	Enem PPL 2019	<p> Particularmente nos dias de inverno, pode\n\t\t\t\t\t\tocorrer um rápido resfriamento do solo ou um\n\t\t\t\t\t\trápido aquecimento das camadas atmosféricas\n\t\t\t\t\t\tsuperiores. O ar quente fica por cima da camada de\n\t\t\t\t\t\tar frio, passando a funcionar como um bloqueio, o\n\t\t\t\t\t\tque impede a formação de correntes de ar (vento).\n\t\t\t\t\t\tDessa forma, o ar frio próximo ao solo não sobe\n\t\t\t\t\t\tporque é o mais denso, e o ar quente que lhe está\n\t\t\t\t\t\tpor cima não desce porque é o menos denso.\n\t\t\t\t\t\tNas grandes cidades, esse fenômeno tende a se\n\t\t\t\t\t\tagravar, uma vez que a expressiva concentração de\n\t\t\t\t\t\tindústrias e automóveis intensifica o lançamento de\n\t\t\t\t\t\tpoluentes e material particulado na atmosfera, o que\n\t\t\t\t\t\ttorna o ar mais impuro e, por conseguinte, contribui\n\t\t\t\t\t\tpara o aumento de casos de irritação nos olhos e\n\t\t\t\t\t\tdoenças respiratórias.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">AYOADE, J. O. Introdução à climatologia para os trópicos.\n\t\t\t\t\t\tRio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Agravado pela ação antrópica, o fenômeno atmosférico descrito no texto é o(a)\n\t\t\t\t\t</p>	[[ efeito estufa.\n\t\t\t\t\t\t], [ ilha de calor.\n\t\t\t\t\t\t], [ inversão térmica.\n\t\t\t\t\t\t], [ ciclone tropical.\n\t\t\t\t\t\t], [ chuva orográfica.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16546	Enem PPL 2019	<p> O progresso\n<strong>O progresso</strong>\n</p><p>Eu queria não ver todo o verde da terra morrendo\n\t\t\t\t\t</p><p>E das águas dos rios os peixes desaparecendo\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu queria gritar que esse tal de ouro negro\n\t\t\t\t\t</p><p>Não passa de um negro veneno\n\t\t\t\t\t</p><p>E sabemos que por tudo isso vivemos bem menos\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> ROBERTO CARLOS; ERASMO CARLOS. Roberto Carlos.\n\t\t\t\t\t\tRio de Janeiro: CBS, 1976 (fragmento)\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O trecho da letra da canção avalia o uso de combustíveis\n\t\t\t\t\t\tfósseis com base em sua potencial contribuição para\n\t\t\t\t\t\taumentar o(a)\n\t\t\t\t\t</p>	[[ base da pirâmide etária.\n\t\t\t\t\t\t], [ alcance da fronteira de recursos.\n\t\t\t\t\t\t], [ degradação da qualidade de vida.\n\t\t\t\t\t\t], [ sustentabilidade da matriz energética.\n\t\t\t\t\t\t], [ exploração do trabalho humano.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16547	Enem PPL 2019	<p> A topografia predominante no Planalto Central é a de\n\t\t\t\t\t\tuma região horizontal, chata, que me fez recordar muito\n\t\t\t\t\t\tdo Planalto Central da África do Sul: o mesmo horizonte\n\t\t\t\t\t\tcircular, a mesma vegetação baixa e rala, que permite à\n\t\t\t\t\t\tvista varrer extensões infinitas.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">WEIBEL, L. Capítulos de geografia tropical e do Brasil.\n\t\t\t\t\t\tRio de Janeiro: IBGE, 1979.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais formações vegetais pertencem às paisagens apresentadas?\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Os cerrados e as savanas.\n\t\t\t\t\t\t], [ Os garrigues e as pradarias.\n\t\t\t\t\t\t], [ As caatingas e os maquis.\n\t\t\t\t\t\t], [ As coníferas e as estepes.\n\t\t\t\t\t\t], [ As restingas e os chaparrais.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16548	Enem PPL 2019	<p> As águas das precipitações atmosféricas sobre\n\t\t\t\t\t\tos continentes nas regiões não geladas podem tomar\n\t\t\t\t\t\ttrês caminhos: evaporação imediata, infiltração ou\n\t\t\t\t\t\tescoamento. A relação entre essas três possibilidades,\n\t\t\t\t\t\tassim como das suas respectivas intensidades quando\n\t\t\t\t\t\tocorrem em conjunto, o que é mais frequente, depende\n\t\t\t\t\t\tde vários fatores, tais como clima, morfologia do\n\t\t\t\t\t\tterreno, cobertura vegetal e constituição litológica.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> LEINZ, V. Geologia geral. São Paulo: Editora Nacional, 1989 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A preservação da cobertura vegetal interfere no processo mencionado contribuindo para a\n\t\t\t\t\t</p>	[[ decomposição do relevo.\n\t\t\t\t\t\t], [ redução da evapotranspiração.\n\t\t\t\t\t\t], [ contenção do processo de erosão.\n\t\t\t\t\t\t], [ desaceleração do intemperismo químico.\n\t\t\t\t\t\t], [ deposição de sedimentos no solo.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16549	Enem PPL 2019	<p> No litoral sudeste, especialmente na região de\n\t\t\t\t\t\tCabo Frio (RJ), ocorre, por vezes, um fenômeno\n\t\t\t\t\t\tinteressante, que abaixa a temperatura da água do\n\t\t\t\t\t\tmar a até 14°C, nos meses de janeiro e fevereiro.\n\t\t\t\t\t\tIsso acontece devido ao vento, que, no verão, sopra\n\t\t\t\t\t\tconstantemente da direção nordeste. Assim, esse\n\t\t\t\t\t\tvento constante empurra as águas da superfície,\n\t\t\t\t\t\tque haviam sofrido insolação e, portanto, estavam\n\t\t\t\t\t\taquecidas (em torno de 26°C), para o oceano aberto.\n\t\t\t\t\t\tOrigina-se, então, uma lacuna de água junto à costa,\n\t\t\t\t\t\tque é preenchida por águas profundas, bem mais\n\t\t\t\t\t\tfrias, que sobem e atingem a superfície. A ascensão\n\t\t\t\t\t\tdas águas frias é chamada de ressurgência.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VIEIRA, A. C. M.; ALVES, D. S. C.; MATSCHINSKE, E. G. Influência\n\t\t\t\t\t\tdas correntes oceânicas no clima do Brasil. Disponível em:\n\t\t\t\t\t\thttp://portal.mec.gov.br. Acesso em: 10 out. 2015.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma importância econômica do fenômeno apresentado reside no fato de que ele favorece o surgimento de\n\t\t\t\t\t</p>	[[recifes de corais, atraindo o turismo.\n\t\t\t\t\t\t], [ áreas de cardumes, beneficiando a pesca.\n\t\t\t\t\t\t], [ zonas de calmaria, facilitando a navegação.\n\t\t\t\t\t\t], [ locais de águas límpidas, favorecendo o mergulho.\n\t\t\t\t\t\t], [ campos de sedimentos orgânicos, formando o petróleo.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16550	Enem 2018	<p> No Segundo Congresso internacional de Ciências Geográficas, em 1875, a que compareceram o presidente da República, o governador de Paris e o presidente da Assembleia, o discurso inaugural do almirante La Roucière-Le Noury expôs a atitude predominante no encontro: “Cavalheiros, a Providência nos ditou a obrigação de conhecer e conquistar a terra. Essa ordem suprema é um dos deveres imperiosos inscritos em nossas inteligências e nossas atividades. A geografia, essa ciência que inspira tão bela devoção e em cujo nome foram sacrificadas tantas vítimas, tornou-se a filosofia da terra”.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SAID, E. Cultura e política. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> No contexto histórico apresentado, a exaltação da ciência geográfica decorre do seu uso para o(a)\n\t\t\t\t\t</p>	[[preservação cultural dos territórios ocupados.\n\t\t\t\t\t\t], [formação humanitária da sociedade europeia.\n\t\t\t\t\t\t], [catalogação de dados úteis aos propósitos colonialistas.\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolvimento de técnicas matemáticas de construção de cartas.\n\t\t\t\t\t\t], [consolidação do conhecimento topográfico como campo acadêmico.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16551	Enem 2018	<p>\n\t\t\t\t\t\t\n<img class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geografiafisicaemeio-ambiente/12_0.webp"/>\n</p><p>Qual característica do meio físico é condição necessária para a distribuição espacial do fenômeno representado?\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Cobertura vegetal com porte arbóreo.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Barreiras orográficas com altitudes elevadas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Pressão atmosférica com diferença acentuada.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Superfície continental com refletividade intensa.\n\n\t\t\t\t\t\t], [Correntes marinhas com direções convergentes.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16552	Enem 2018	<p> TEXTO I\n\t\t\t\t\t</p><p> Quando um exército atravessa montanhas, florestas, zonas de precipícios, ou marcha ao longo de desfiladeiros, alagadiços ou pântanos, ou qualquer outro terreno onde a deslocação é árdua, está em terreno difícil. O terreno onde é apertado e a sua saída é tortuosa e onde uma pequena força inimiga pode atacar a minha, embora maior, é cercado.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">TZU, S. A arte da guerra. São Paulo: Martin Claret, 2001\n\n\t\t\t\t\t</p><p> TEXTO II\n\t\t\t\t\t</p><p> O objetivo principal era encontrar e matar Osama Bin Laden. Onde ele se esconde? Não podemos esquecer a dificuldade de ocupação do país, que possui um relevo montanhoso, cheio de cavernas, onde fica fácil, para quem está acostumado com esse relevo, esconder-se.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">OLIVEIRA, M. G.; SANTOS, M. S. Ásia: uma visão histórica, política e econômica do continente. Rio de Janeiro: E-Papers, 2009 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p> As situações apresentadas atestam a importância da relação entre a topografia e o(a)\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ construção de vias terrestres.\n\t\t\t\t\t\t], [preservação do meio ambiente.\n\t\t\t\t\t\t], [preservação do meio ambiente.\n\t\t\t\t\t\t], [intimidação contínua da população local.\n\t\t\t\t\t\t], [domínio cognitivo da configuração espacial.\n\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16553	Enem 2018	<p> A presunção de que a superfície das chapadas e chapadões representa uma velha peneplanície é corroborada pelo fato de que ela é coberta por acumulações\n\t\t\t\t\t\tsuperficiais, tais como massas de areia, camadas de cascalhos e seixos e pela ocorrência generalizada de concreções ferruginosas que formam uma crosta laterítica, denominada “canga”.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">WEIBEL, L. Disponível em: http://biblioteca.ibge.gov.br. Acesso em: 8jul. 2015 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>Qual tipo climático favorece o processo de alteração do solo descrito no texto?\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Árido, com déficit hídrico.\n\t\t\t\t\t\t], [Subtropical, com baixas temperaturas.\n\t\t\t\t\t\t], [Temperado, com invernos frios e secos.\n\t\t\t\t\t\t], [Tropical, com sazonalidade das chuvas.\n\t\t\t\t\t\t], [Equatorial, com pluviosidade abundante.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16554	Enem 2018	<p>\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geografiafisicaemeio-ambiente/15_0.webp" title=""/>\n</p><p> A dinâmica hidrológica expressa no gráfico demonstra que o processo de urbanização promove a\n\t\t\t\t\t</p>	[[ redução do volume dos rios.\n\t\t\t\t\t\t], [ expansão do lençol freático.\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuição do índice de chuvas.\n\t\t\t\t\t\t], [ retração do nível dos reservatórios.\n\t\t\t\t\t\t], [ ampliação do escoamento superficial\n\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16555	Enem 2018	<p> Uma pesquisa realizada por Carolina Levis, especialista em ecologia do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia, e publicada na revista Science, demonstra que as espécies vegetais domesticadas pelas civilizações pré-colombianas são as mais dominantes. “A domesticação de plantas na floresta começou há mais de 8 000 anos. Primeiro eram selecionadas as plantas com características que poderiam ser úteis ao homem e em um segundo momento era feita a propagação dessas espécies. Começaram a cultivá-las em pátios e jardins, por meio de um processo quase intuitivo de seleção”.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">OLIVEIRA, J. Indígenas foram os primeiros a alterar o ecossistema da Amazônia. Disponível em: https://brasil.elpais.com. Acesso em: 11 dez. 2017 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto apresenta um novo olhar sobre a configuração da Floresta Amazônica por romper com a ideia de\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ primazia de saberes locais.\n\t\t\t\t\t\t], [ausência de ação antrópica.\n\t\t\t\t\t\t], [insuficiência de recursos naturais.\n\t\t\t\t\t\t], [necessidade de manejo ambiental.\n\t\t\t\t\t\t], [predominância de práticas agropecuárias.\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16556	Enem 2018	<p>\n\t\t\t\t\t\t\n<img class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geografiafisicaemeio-ambiente/17_0.webp"/>\n</p><p>Considerando as diferenças entre extrativismo vegetal e silvicultura, a variação das curvas do gráfico foi influenciada pela tendência de\n\t\t\t\t\t</p>	[[conservação do bioma nativo.\n\t\t\t\t\t\t], [estagnação do setor primário.\n\t\t\t\t\t\t], [utilização de madeira de reflorestamento.\n\t\t\t\t\t\t], [redução da produção de móveis.\n\t\t\t\t\t\t], [retração da indústria alimentícia.\n\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16557	Enem 2018	<p> No início da década de 1990, dois biólogos importantes, Redford e Robinson, produziram um modelo largamente aceito de “produção sustentável” que previa quantos indivíduos de cada espécie poderiam ser caçados de forma sustentável baseado nas suas taxas de reprodução. Os seringueiros do Alto Juruá tinham um modelo diferente: a quem lhes afirmava que estavam caçando acima do sustentável (dentro do modelo), eles diziam que não, que o nível da caça dependia da existência de áreas de refúgio em que ninguém caçava. Ora, esse acabou sendo o modelo batizado de “fonte-ralo” proposto dez anos após o primeiro por Novaro, Bodmer e o próprio Redford e que suplantou o modelo anterior.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CUNHA, M. C. Revista USP, n. 75, set.-nov. 2007.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>No contexto da produção científlca, a necessidade de reconstrução desse modelo, conforme exposto no texto, foi\n\t\t\t\t\t\tdeterminada pelo confronto com um(a)\n\t\t\t\t\t</p>	[[ conclusão operacional obtida por lógica dedutiva.\n\t\t\t\t\t\t], [ visão de mundo marcada por preconceitos morais.\n\t\t\t\t\t\t], [ hábito social condicionado pela religiosidade popular.\n\t\t\t\t\t\t], [ conhecimento empírico apropriado pelo senso comum.\n\t\t\t\t\t\t], [ padrão de preservação construído por experimentação dirigida.\n\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16558	Enem 2017	<p>\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geografiafisicaemeio-ambiente/19_0.webp"/>\n</p><p> A leitura dos dados revela que as áreas com maior cobertura vegetal têm o potencial de intensificar o processo de\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ erosão laminar.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ intemperismo físico.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ enchente nas cidades.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ compactação do solo.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ recarga dos aquíferos.\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16559	Enem 2017	<p> Ao destruir uma paisagem de árvores de troncos retorcidos, folhas e arbustos ásperos sobre os solos ácidos, não raro laterizados ou tomados pelas formas bizarras dos cupinzeiros, essa modernização lineariza e aparentemente não permite que se questione a pretensão modernista de que a forma deve seguir a função.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HAESBAERT,R. “Gaúchos” e baianos no “novo” Nordeste: entre a globalização econômica e a reinvenção das identidades territoriais. In: CASTRO, I.E; GOMES,P.C.; CORRÊA,R.L.(Org.). Brasil:questões atuais da reorganização do território. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008.\n\n\t\t\t\t\t</p><p>O processo descrito ocorre em um área biogeográfica com predomínio de vegetação\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ tropófila e clima tropical.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ xerófila e clima semiárido.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ hidrófila e clima equatorial.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ aciculifoliada e clima subtropical.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ semidecídua e clima tropical úmido.\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16560	2014	<p> A convecção na Região Amazônica é um importante mecanismo da atmosfera tropical e sua variação, em termos de intensidade e posição, tem um papel importante na determinação do tempo e do clima dessa região. A nebulosidade e o regime de precipitação determinam o clima amazônico.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> FISCH, G.; MARENGO, J. A.; NOBRE, C. A. Uma revisão geral sobre o clima da Amazônia. Acta Amazônica, v. 28, n. 2, 1998 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p>O mecanismo climático regional descrito está associado à caracterı́stica do espaço fı́sico de\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[resfriamento da umidade da superfı́cie.\n\t\t\t\t\t\t], [variação da amplitude de temperatura.\n\t\t\t\t\t\t], [ dispersão dos ventos contraalı́sios.\n\t\t\t\t\t\t], [ existência de barreiras de relevo.\n\t\t\t\t\t\t], [convergências de fluxos de ar.\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16561	Enem 2013	<p> Então, a travessia das veredas sertanejas é mais exaustiva que a de uma estepe nua. Nesta, ao menos, o viajante tem o desafogo de um horizonte largo e a perspectiva das planuras francas. Ao passo que a outra o afoga; abrevia-lhe o olhar; agride-o e estonteia-o; enlaça-o na trama espinescente e não o atrai; repulsa-o com as folhas urticantes, com o espinho, com os gravetos estalados em lanças, e desdobra-se-lhe na frente léguas e léguas, imutável no aspecto desolado; árvore sem folhas, de galhos estorcidos e secos, revoltos, entrecruzados, apontando rijamente no espaço ou estirando-se flexuosos pelo solo, lembrando um bracejar imenso, de tortura, da flora agonizante...\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">CUNHA, E. Os sertões. Disponı́vel em: http://pt.scribd.com. Acesso em: 2 jun. 2012.\n\t\t\t\t\t</p><p>Os elementos da paisagem descritos no texto correspondem a aspectos biogeográficos presentes na\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[composição de vegetação xerófila.\n\t\t\t\t\t\t], [ formação de florestas latifoliadas.\n\t\t\t\t\t\t], [transição para mata de grande porte.\n\t\t\t\t\t\t], [adaptação à elevada salinidade.\n\t\t\t\t\t\t], [homogeneização da cobertura perenifólia.\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16562	2012	<p> A interface clima/sociedade pode ser considerada em termos de ajustamento à extensão e aos modos como as sociedades funcionam em uma relação harmônica com seu clima. O homem e suas sociedades são vulneráveis às variações climáticas. A vulnerabilidade é a medida pela qual uma sociedade é suscetı́vel de sofrer por causas climáticas.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">AYOADE, J. O. Introdução a climatologia para os trópicos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010 (adaptado).\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando o tipo de relação entre ser humano e condição climática apresentado no texto, uma sociedade torna-se mais vulnerável quando\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[concentra suas atividades no setor primário.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ apresenta estoques elevados de alimentos.\n\t\t\t\t\t\t], [ possui um sistema de transportes articulado.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ diversifica a matriz de geração de energia.\n\t\t\t\t\t\t], [ introduz tecnologias à produção agrı́cola.\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16563	Enem 2011	<p>\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geografiafisicaemeio-ambiente/24_0.webp"/><br/>\n</p><p>O gráfico relaciona diversas variáveis ao processo de formação de solos. A interpretação dos dados mostra que a água é um dos importantes fatores de pedogênese, pois nas áreas\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[de clima temperado ocorrem alta pluviosidade e grande profundidade de solos.\n\t\t\t\t\t\t], [ tropicais ocorre menor pluviosidade, o que se relaciona com a menor profundidade das rochas inalteradas.\n\t\t\t\t\t\t], [de latitudes em torno de 30, [◦], ocorrem as maiores profundidades de solo, visto que há maior umidade.\n\t\t\t\t\t\t], [tropicais a profundidade do solo é menor, o que evidencia menor intemperismo quı́mico da água sobre as rochas.\n\t\t\t\t\t\t], [de menor latitude ocorrem as maiores precipitações, assim como a maior profundidade dos solos.\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16564	Enem 2011	<p>\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geografiafisicaemeio-ambiente/25_0.webp"/><br/>\n</p><p>A imagem retrata a araucária, árvore que faz parte de um importante bioma brasileiro que, no entanto, já foi bastante degradado pela ocupação humana. Uma das formas de intervenção humana relacionada à degradação desse bioma foi\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[o avanço do extrativismo de minerais metálicos voltados para a exportação na região Sudeste.\n\t\t\t\t\t\t], [ a contı́nua ocupação agrı́cola intensiva de grãos na região Centro-Oeste do Brasil.\n\t\t\t\t\t\t], [ o processo de desmatamento motivado pela expansão da atividade canavieira no Nordeste brasileiro.\n\t\t\t\t\t\t], [o avanço da indústria de papel e celulose a partir da exploração da madeira, extraı́da principalmente no Sul do Brasil.\n\t\t\t\t\t\t], [o adensamento do processo de favelização sobre áreas da Serra do Mar na região Sudeste.\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16565	Enem 2009	<p> Na figura, observa-se uma classificação de regiões da América do Sul segundo o grau de aridez verificado.\n\n\t\t\t\t\t\t \n<br/> <img class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geografiafisicaemeio-ambiente/26_0.webp"/><br/>\n</p><p>Em relação às regiões marcadas na figura, observa-se que\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[a existência de áreas superáridas, áridas e semiáridas é resultado do processo de desertificação, de intensidade variável, causado pela ação humana.\n\t\t\t\t\t\t], [o emprego de modernas técnicas de irrigação possibilitou a expansão da agricultura em determinadas áreas do semiárido, integrando-as ao comércio internacional.\n\t\t\t\t\t\t], [ o semiárido, por apresentar déficit de precipitação, passou a ser habitado a partir da Idade Moderna, graças ao avanço cientı́fico e tecnológico.\n\t\t\t\t\t\t], [as áreas com escassez hı́drica na América do Sul se restringem às regiões tropicais, onde as médias de temperatura anual são mais altas, justificando a falta de desenvolvimento e os piores indicadores sociais.\n\t\t\t\t\t\t], [o mesmo tipo de cobertura vegetal é encontrado nas áreas superáridas, áridas e semiáridas, mas essa cobertura, embora adaptada às condições climáticas, é desprovida de valor econômico.\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16566	2009	<p> O clima é um dos elementos fundamentais não só na caracterização das paisagens naturais, mas também no histórico de ocupação do espaço geográfico. Tendo em vista determinada restrição climática, a figura que representa o uso de tecnologia voltada para a produção é:\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[], [], [], [], []]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16567	Enem 2003	<p> A biodiversidade diz respeito tanto a genes, espécies, ecossistemas, como a funções, e coloca problemas de gestão muito diferenciados. É carregada de normas de valor. Proteger a biodiversidade pode significar:\n<i> A biodiversidade diz respeito tanto a genes, espécies, ecossistemas, como a funções, e coloca problemas de gestão muito diferenciados. É carregada de normas de valor. Proteger a biodiversidade pode significar:</i>\n</p><p> <i>– a eliminação da ação humana, como é a proposta da ecologia radical;</i>\n</p><p> <i>– a proteção das populações cujos sistemas de produção e cultura repousam num dado ecossistema;</i>\n</p><p><i> – a defesa dos interesses comerciais de firmas que utilizam a biodiversidade como matéria-prima para produzir mercadorias. </i>\n</p><p class="direita"> (Adaptado de GARAY, I. &amp; DIAS, B. Conservação da biodiversidade em ecossistemas tropicais)\n\n\t\t\t\t\t</p><p> De acordo com o texto, no tratamento da questão da biodiversidade no Planeta,\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o principal desafio é conhecer todos os problemas dos ecossistemas para conseguir protegê-los da ação humana.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [ os direitos e os interesses comerciais dos produtores devem ser defendidos, independentemente do equilíbrio ecológico.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [ deve-se valorizar o equilíbrio do meio ambiente, ignorando-se os conflitos gerados pelo uso da terra e seus recursos.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [ o enfoque ecológico é mais importante do que o social, pois as necessidades das populações não devem constituir preocupação para ninguém.\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [ há diferentes visões em jogo, tanto as que só consideram aspectos ecológicos quanto as que levam em conta aspectos sociais e econômicos.\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16568	Enem 2002	<p> Os seres humanos podem tolerar apenas certos intervalos de temperatura e umidade relativa (UR), e, nessas condições, outras variáveis, como os efeitos do sol e do vento, são necessárias para produzir condições confortáveis, nas quais as pessoas podem viver e trabalhar. O gráfico mostra esses intervalos e a tabela mostra temperaturas e umidades relativas do ar de duas cidades, registradas em três meses do ano.\n\t\t\t\t\t</p><p>\n\t\t\t\t\t\tCom base nessas informações, pode-se afirmar que condições ideais são observadas em Alternativas\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Curitiba com vento em março, e Campo Grande, em outubro.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ Campo Grande com vento em março, e Curitiba com sol em maio.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ Curitiba, em outubro, e Campo Grande com sol em março.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ Campo Grande com vento em março, Curitiba com sol em outubro.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ Curitiba, em maio, e Campo Grande, em outubro.\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16569	Enem 2002	<p> O Protocolo de Kyoto, uma convenção das Nações Unidas que é marco sobre mudanças climáticas, estabelece que os países mais industrializados devem reduzir até 2012 a emissão dos gases causadores do efeito estufa em pelo menos 5% em relação aos níveis de 1990. Essa meta estabelece valores superiores ao exigido para países em desenvolvimento. Até 2001, mais de 120 países, incluindo nações industrializadas da Europa e da Ásia, já haviam ratificado o protocolo. No entanto, nos EUA, o presidente George W. Bush anunciou que o país não ratificaria Kyoto, com os argumentos de que os custos prejudicariam a economia americana e que o acordo era pouco rigoroso com os países em desenvolvimento.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado do Jornal do Brasil, 11/04/2001\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Na tabela encontram-se dados sobre a emissão de CO2\n\n\t\t\t\t\t\t<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geografiafisicaemeio-ambiente/30_0.webp" title=""/>\n</p><p> Considerando os dados da tabela, assinale a alternativa que representa um argumento que se contrapõe à justificativa dos EUA de que o acordo de Kyoto foi pouco rigoroso com países em desenvolvimento.\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A emissão acumulada da União Européia está próxima à dos EUA.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ Nos países em desenvolvimento as emissões são equivalentes às dos EUA.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ A emissão per capita da Rússia assemelha-se à da União Européia.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ As emissões de CO2 nos países em desenvolvimento citados são muito baixas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ A África do Sul apresenta uma emissão anual per capita relativamente alta.\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16570	Enem 2001	<p> Uma região industrial lança ao ar gases como o dióxido de enxofre e óxidos de nitrogênio, causadores da chuva ácida. A figura mostra a dispersão desses gases poluentes.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando o ciclo da água e a dispersão dos gases, analise as seguintes possibilidades:\n\t\t\t\t\t</p><p> I. As águas de escoamento superficial e de precipitação que atingem o manancial poderiam causar aumento de acidez da água do manancial e provocar morte de peixes.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> II. A precipitação na região rural poderia causar aumento de acidez do solo e exigir procedimentos corretivos, como a calagem.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> III. A precipitação na região rural, embora ácida, não afetaria o ecossistema, pois a transpiração dos vegetais neutralizaria o excesso de ácido.\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Dessas possibilidades:\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pode ocorrer apenas a I.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ pode ocorrer apenas a II\n\n\t\t\t\t\t\t], [ podem ocorrer tanto a I quanto a II.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ podem ocorrer tanto a I quanto a III.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ podem ocorrer tanto a II quanto a III.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16571	Enem 2001	<p> A ação humana tem provocado algumas alterações quantitativas e qualitativas da água:\n\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Contaminação de lençóis freáticos.\n\t\t\t\t\t</p><p> II. Diminuição da umidade do solo.\n\t\t\t\t\t</p><p> III. Enchentes e inundações.\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Pode-se afirmar que as principais ações humanas as sociadas às alterações I, II e III são, respectivamente:\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ uso de fertilizantes e aterros sanitários/lança mento de gases poluentes/canalização de córre gos e rios.\n\t\t\t\t\t\t], [ lançamento de gases poluentes/lançamento delixo nas ruas/construção de aterros sanitários.\n\t\t\t\t\t\t], [uso de fertilizantes e aterros sanitários/desmata mento/impermeabilização do solo urbano.\n\t\t\t\t\t\t], [ lançamento de lixo nas ruas/uso de fertilizantes/construção de aterros sanitários.\n\t\t\t\t\t\t], [construção de barragens/uso de fertilizantes/construção de aterros sanitários.\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16572	Enem 2001	<p> Uma região industrial lança ao ar gases como o dióxido de enxofre e óxidos de nitrogênio, causadores da chuva ácida. A figura mostra a dispersão desses gases poluentes.\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geografiafisicaemeio-ambiente/33_0.webp" title=""/>\n</p><p>Considerando o ciclo da água e a dispersão dos gases, analise as seguintes possibilidades:\n\t\t\t\t\t</p><p> I. As águas de escoamento superficial e de precipitação que atingem o manancial\n\t\t\t\t\t\tpoderiam causar aumento de acidez da água do manancial e provocar a morte de\n\t\t\t\t\t\tpeixes.<br/>\n\t\t\t\t\t\tII. A precipitação na região rural poderia causar aumento de acidez do solo e exigir\n\t\t\t\t\t\tprocedimentos corretivos, como a calagem.<br/>\n\t\t\t\t\t\tIII. A precipitação na região rural, embora ácida, não afetaria o ecossistema, pois a\n\t\t\t\t\t\ttranspiração dos vegetais neutralizaria o excesso de ácido.\n\t\t\t\t\t\tDessas possibilidades,\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[pode ocorrer apenas a I.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ pode ocorrer apenas a II.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ podem ocorrer tanto a I quanto a II.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ podem ocorrer tanto a I quanto a III.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ podem ocorrer tanto a II quanto a III.\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16573	Enem 2000	<p> O continente africano há muito tempo desafia geólogos porque toda a sua metade meridional, a que fica ao sul, ergue-se a mais de 1 000 metros sobre o nível do mar. [...] Uma equipe de pesquisadores apresentou uma solução desse desafio, sugerindo a existência de um esguicho de lava subterrânea empurrando o planalto africano de baixo para cima.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SUPERINTERESSANTE. São Paulo: Abril, nov. 1998. p. 12. Texto adaptado.\n\n\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando a formação do relevo terrestre, é correto afirmar, com base no texto, que a solução proposta é:\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ improvável, porque as formas do relevo terrestre não se modificam há milhões de anos.\n\t\t\t\t\t\t], [ pouco fundamentada, pois as forças externas, como as chuvas e o vento, são as principais responsáveis pelas formas de relevo.\n\t\t\t\t\t\t], [plausível, pois as formas do relevo resultam da ação de forças internas e externas, sendo importante avaliar os movimentos mais profundos no interior da Terra.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ plausível, pois a mesma justificativa foi comprovada nas demais regiões da África.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ injustificável, porque os movimentos mais profundos no interior da Terra não interferem nos acidentes geográficos que aparecem na sua superfície.\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16574	Enem 1999	<p> Um agricultor adquiriu alguns alqueires de terra para cultivar e residir no local. O desenho a seguir representa parte de suas terras.\n\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geografiafisicaemeio-ambiente/35_0.webp" title=""/>\n</p><p> Pensando em construir sua moradia no lado I do rio e plantar no lado II, o agricultor consultou seus vizinhos e escutou as frases a seguir. Assinale a frase do vizinho que deu a sugestão mais correta.\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ “O terreno só se presta ao plantio revolvendo o solo com arado.”\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [ “Não plante neste local, porque é impossível evitar a erosão.”\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [ “Pode ser utilizado, desde que se plante em curvas de nível.”\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [ “Você perderá sua plantação quando as chuvas provocarem inundação.”\n\n\n\t\t\t\t\t\t], [ “Plante forragem para pasto.\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16575	Enem 1999	<p> Com o uso intensivo do computador como ferramenta de escritório, previu-se o declínio acentuado do uso de papel para escrita. No entanto, essa previsão não se confirmou, e o consumo de papel ainda é muito grande. O papel é produzido a partir de material vegetal e, por conta disso, enormes extensões de florestas já foram extintas, uma parte sendo substituída por reflorestamentos homogêneos de uma só espécie (no Brasil, principalmente eucalipto).\n\t\t\t\t\t</p><p> Para evitar que novas áreas de florestas nativas, principalmente as tropicais, sejam destruídas para suprir a produção crescente de papel, foram propostas as seguintes ações:\n\t\t\t\t\t</p><p> I. Aumentar a reciclagem de papel, através da coleta seletiva e processamento em usinas.<br/>\n\t\t\t\t\t\tII. Reduzir as tarifas de importação de papel.<br/>\n\t\t\t\t\t\tIII. Diminuir os impostos para produtos que usem papel reciclado.<br/>\n\t\t\t\t\t\tPara um meio ambiente global mais saudável, apenas:\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a proposta I é adequada.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ a proposta II é adequada.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ a proposta III é adequada.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ as propostas I e II são adequadas.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ as propostas I e III são adequadas..\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geografia física e meio-ambiente
16576	Enem 2019	<p> A pegada ecológica gigante que estamos a deixar no planeta está a transformá-lo de tal forma que os especialistas consideram que já entramos numa nova época geológica, o Antropoceno. E muitos defendem que, se não travarmos a crise ambiental, mais rapidamente transformaremos Terra em Vênus do que iremos a Marte. A expressão "Antropoceno" é atribuída ao químico e prêmio Nobel Paul Crutzen, que a propôs durante uma conferência em 2000, ao mesmo tempo que anunciou o fim do Holoceno - a época geológica em que os seres humanos se encontram há cerca de 12 mil anos, segundo a União Internacional das Ciências Geológicas (UICG), a entidade que define as unidades de tempo geológicas.\n\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> SILVA, R. D. Antropoceno: e se formos os últimos seres vivos a alterar a Terra? Disponivel em: www.publico.pt. Acesso em: 5 dez. 2017 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p> A concepção apresentada considera a existência de uma nova época geológica concebida a partir da capacidade de influência humana nos processos\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[eruptivos.\n\t\t\t\t\t\t], [exógenos.\n\t\t\t\t\t\t], [ tectônicos.\n\t\t\t\t\t\t], [ magmáticos. .\n\t\t\t\t\t\t], [ metamórficos.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geologia
16577	Enem 2019	<p>\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geologia/1_0.webp" title=""/>\n</p><p>A divisão política do mundo como apresentada na imagem seria possível caso o planeta fosse marcado pela estabilidade do(a)\n\n\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[ciclo hidrologico.\n\t\t\t\t\t\t], [processo erosivo.\n\t\t\t\t\t\t], [estrutura geologica.\n\t\t\t\t\t\t], [indice pluviométrico.\n\t\t\t\t\t\t], [ pressão atmosférica.\n\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geologia
16578	Enem PPL 2019	<p> As águas das precipitações atmosféricas sobre os continentes nas regiões não geladas podem tomar três caminhos: evaporação imediata, infiltração ou escoamento. A relação entre essas três possibilidades, assim como das suas respectivas intensidades quando ocorrem em conjunto, o que é mais frequente, depende de vários fatores, tais como clima, morfologia do terreno, cobertura vegetal e constituição litológica.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> LEINZ, V. Geologia geral. São Paulo: Editora Nacional, 1989 (adaptado).\n\n\t\t\t\t\t</p><p>A preservação da cobertura vegetal interfere no processo mencionado contribuindo para a\n\t\t\t\t\t</p>	[[ decomposição do relevo.\n\t\t\t\t\t\t], [ redução da evapotranspiração.\n\t\t\t\t\t\t], [ contenção do processo de erosão.\n\t\t\t\t\t\t], [ desaceleração do intemperismo químico.\n\t\t\t\t\t\t], [ deposição de sedimentos no solo.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geologia
16579	Enem 2014	<p>\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A partir da análise da imagem, o aparecimento da Dorsal Mesoatlântica está associada ao(à)" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geologia/3_0.webp" title="A partir da análise da imagem, o aparecimento da Dorsal Mesoatlântica está associada ao(à)"/><br/>\n</p><p>A partir da análise da imagem, o aparecimento da Dorsal Mesoatlântica está associada ao(à)\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[separação da Pangeia a partir do perı́odo Permiano.\n\t\t\t\t\t\t], [deslocamento de fraturas no perı́odo Triássico.\n\t\t\t\t\t\t], [afastamento da Europa no perı́odo Jurássico.\n\t\t\t\t\t\t], [formação do Atlântico Sul no perı́odo Cretáceo.\n\t\t\t\t\t\t], [constituição de orogêneses no perı́odo Quaternário.\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geologia
16580	Enem 2012	<p> As plataformas ou crátons correspondem aos terrenos mais antigos e arrasados por muitas fases de erosão. Apresentam uma grande complexidade litológica, prevalecendo as rochas metamórficas muito antigas (Pré-Cambriano Médio e Inferior). Também ocorrem rochas intrusivas antigas e resı́duos de rochas sedimentares. São três as áreas de plataforma de crátons no Brasil: a das Guianas, a Sul-Amazônica e a do São Francisco.\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> ROSS, J. L. S. Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 1998.\n\t\t\t\t\t</p><p>As regiões cratônicas das Guianas e a Sul-Amazônica têm como arcabouço geológico vastas extensões de escudos cristalinos, ricos em minérios, que atraı́ram a ação de empresas nacionais e estrangeiras do setor de mineração e destacam-se pela sua história geológica por\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[apresentarem áreas de intrusões granı́ticas, ricas em jazidas minerais (ferro, manganês).\n\t\t\t\t\t\t], [ corresponderem ao principal evento geológico do Cenozoico no território brasileiro.\n\n\t\t\t\t\t\t], [ apresentarem áreas arrasadas pela erosão, que originaram a maior planı́cie do paı́s.\n\t\t\t\t\t\t], [possuı́rem em sua extensão terrenos cristalinos ricos em reservas de petróleo e gás natural.\n\t\t\t\t\t\t], [serem esculpidas pela ação do intemperismo fı́sico, decorrente da variação de temperatura.\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geologia
16581	Enem 2010	<p>\n\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="O esquema mostra depósitos em que aparecem fósseis de animais do Perı́odo Jurássico. As rochas em que se encontram esses fósseis são" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Outros/Geologia/5_0.webp" title="O esquema mostra depósitos em que aparecem fósseis de animais do Perı́odo Jurássico. As rochas em que se encontram esses fósseis são"/>\n</p><p>O esquema mostra depósitos em que aparecem fósseis de animais do Perı́odo Jurássico. As rochas em que se encontram esses fósseis são\n\n\t\t\t\t\t</p>	[[magmáticas, pois a ação de vulcões causou as maiores extinções desses animais já conhecidas ao longo da história terrestre.\n\t\t\t\t\t\t], [sedimentares, pois os restos podem ter sido soterrados e litificados com o restante dos sedimentos.\n\t\t\t\t\t\t], [magmáticas, pois são as rochas mais facilmente erodidas, possibilitando a formação de tocas que foram posteriormente lacradas.\n\t\t\t\t\t\t], [ sedimentares, já que cada uma das camadas encontradas na figura simboliza um evento de erosão dessa área representada.\n\t\t\t\t\t\t], [ metamórficas, pois os animais representados precisavam estar perto de locais quentes.\n\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Outros	Geologia
16582	UEL	<p> O Brasil é líder mundial no consumo de agrotóxicos, com 7,3 litros por ano para cada habitante, e o número de veneno no prato do brasileiro aumentou consideravelmente nos últimos três anos (de 2016 a 2018). O Brasil caminha para a liberação do aumento do número de novos registros de agrotóxicos e afins, ficando na contramão de países europeus e dos EUA. </p><p>Evolução do número de novos registros de agrotóxicos e afins no Brasil </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/Agropecuaria/0_0.webp"/><p>Com base no gráfico e nos conhecimentos sobre a utilização dos agrotóxicos, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O aumento do número de novos registros de agrotóxicos e afins entre os anos de 2015 e 2018 foi de 363%, contribuindo qualitativamente com a segurança alimentar e a biodiversidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Em função da aplicação dos agrotóxicos, há a contaminação das águas e dos horizontes do solo, afetando a biota, podendo até tornar o solo estéril.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Algumas classes de pesticidas promovem a desorientação espacial e a morte das abelhas, prejudicando a polinização de determinadas lavouras e causando a queda na produção.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A opção por um modelo de desenvolvimento baseado em latifúndios monocultores voltados para a exportação, aliada a políticas de redução e isenção de impostos, incentiva o uso desses produtos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16583	UEFS	<p> Este tipo de agricultura foi introduzido pelos europeus em suas colônias tropicais a partir do século XVI. Com as transformações na agricultura, passou a ser um sistema intensivo de capitais, mas continua a ser um sistema latifundiário e monocultor de produtos tropicais, voltados para a exportação. </p><p>O texto se refere ao sistema agrícola </p>	[[rotação de terras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [agricultura familiar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [plantation.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [rotação de culturas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [agricultura de jardinagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16584	PUC-RS	<p> Ampliando-se o público, ampliaram-se os jornais e as revistas em circulação. Fundaram-se associações artísticas e musicais em várias cidades. Aumentou a sociabilidade. Atenuou-se a disciplina rígida do patriarcalismo que segregava no lar a mulher de classe média e alta. A crescente diversificação ocupacional nos grandes centros urbanos tornou mais complexa a estrutura social. </p><p class="direita">(VIOTTI DA COSTA, Emília. Da monarquia à República. Momentos decisivos. São Paulo: Grijaldo, 1977). </p><p> Considerando o texto acima, é correto afirmar que, no contexto do final do século XIX, na região sudeste do Brasil, a urbanização estava associada às mudanças econômicas e sociais de uma/do _________ para uma/a _________, baseada na mão de obra _________</p>	[[ economia agrícola de exportação do café – economia industrial – livre\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [economia agrícola de subsistência – economia comercial da cana de açúcar e do algodão – escrava\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [economia agrícola comercial diversificada – economia agrícola de exportação do café – escrava\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [extrativismo mineral – agricultura de subsistência – livre imigrante\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16585	UERJ	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/Agropecuaria/3_0.webp"/><p> Uma característica econômica comum aos quatro cultivos brasileiros nos quais os agrotóxicos são mais utilizados é a expressiva:</p>	[[ relevância na pauta de exportação\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [participação na absorção de mão de obra\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [centralidade na alimentação da população\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [influência na desconcentração da propriedade\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16586	UFRN	<p> Desde as últimas décadas do século XX, o Brasil avança no processo de modernização no campo, o que levou alguns autores a identificar a configuração de um “novo rural”, representado especialmente pelo agronegócio, que </p>	[[ designa toda uma cadeia de produção que tem como atividade básica a agropecuária com elevada produtividade da terra, resultante da aplicação de tecnologias avançadas e do forte investimento de capitais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prioriza basicamente a agropecuária e, assim, promove uma subordinação da cidade ao campo, em decorrência do elevado emprego de tecnologias avançadas e do forte investimento de capitais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [designa toda uma cadeia de produção que se realiza efetivamente no campo, tendo a agropecuária como foco, e, sendo assim, apresenta baixa capacidade de articular as relações entre o rural e o urbano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prioriza basicamente a agropecuária e, assim, enfrenta dificuldades de expansão tendo em vista a intensificação dos processos de urbanização e de crescimento do setor terciário que ocorrem nas diferentes regiões do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16587	FATEC	<p> O Brasil é um dos maiores exportadores de commodities do mundo. </p><p>Chamamos de <i>commodities</i> produtos de base </p>	[[ primária, principalmente pesqueira e do setor têxtil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [primária, principalmente agrícola e de extração mineral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [secundária, principalmente industrial e eletroeletrônica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [secundária, principalmente siderúrgica e metalúrgica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [terciária, principalmente bancária e de produtos hospitalares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16588	UECE	<p> A economia do Ceará registrou retração de 5,32% no segundo trimestre de 2015, desempenho muito inferior ao registrado no segundo trimestre de 2014, com relação ao mesmo período de 2013, quando foi verificado um crescimento de 3,04%. No acumulado do ano, observa-se uma queda de 2,14%. Os números do Produto Interno Bruto (PIB) cearense, que é a soma de todos os bens e serviços produzidos no Estado e que serve para medir o comportamento da economia cearense foram divulgados nesta quinta-feira (10), pelo Instituto de Pesquisa e Estratégia Econômica do Estado (Ipece). </p><p class="direita"> Economia do Ceará tem retração de 5,32% no segundo trimestre, diz Ipece. http://g1.globo.com/ceara/noticia/2015/09/economia-doceara-tem-retracao-de-532-no-primeiro-trimestre-dizipece.html</p><p>Dentre as causa desse processo de recessão da economia cearense encontra-se </p>	[[o aumento das importações de roupas e calçados, artigos tradicionalmente produzidos no Ceará.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as dificuldades enfrentadas pelo setor pesqueiro que representa a principal indústria do Ceará.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a retração de setores como agropecuária, indústria e serviços, acompanhando a tendência brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a diminuição da arrecadação de impostos pelo governo estadual e pelos municípios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16589	UEA	<p> Principal grão do Brasil, foi introduzido no país em 1914. A partir da década de 1970, o setor registrou alto crescimento graças à migração de produtores do Sul, com o desenvolvimento de novas técnicas de cultivo e do uso de pesticidas. “Os preços aumentavam e os produtores do Sul não tinham terra suficiente para desenvolver. Muitos se instalaram no Cerrado, onde transformaram terras baratas, que eram inóspitas para o plantio da oleaginosa”, disse Amélio Dall’Agnol, da Embrapa. </p><p class="direita">(www.afp.com, 15.06.2019. Adaptado.) </p><p>O grão e a região brasileira que abrigou a sua primeira frente de expansão são </p>	[[ a soja e o Sudeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o milho e o Sudeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o milho e o Centro-Oeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a soja e o Centro-Oeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a soja e o Norte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16590	USP	<p> É preocupante a detecção de resíduos de agrotóxicos no planalto mato-grossense [Planaltos e Chapada dos Parecis], onde nascem o rio Paraguai e parte de seus afluentes, cujos cursos dirigem-se para a Planície do Pantanal. Em termos ecológicos, o efeito crônico da contaminação, mesmo sob baixas concentrações, implica efeitos na saúde e no ambiente a médio e longo prazos, como a diminuição do potencial biológico de espécies animais e vegetais. </p><p class="direita">Dossiê Abrasco – Associação Brasileira de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro/São Paulo: EPSJV/Expressão Popular, 2012. Adaptado. </p><p>Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto afirmar: </p>	[[No Mato Grosso do Sul, prevalece a criação de caprinos nas chapadas, ocasionando a contaminação dos lençóis freáticos por resíduos de agrotóxicos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Mato Grosso, ocorre grande utilização de agrotóxicos, em virtude, principalmente, da quantidade de soja, milho e algodão nele cultivada\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em Goiás, com o avanço do cultivo da laranja transgênica voltada para exportação, aumentou a contaminação a montante do rio Cuiabá\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Mato Grosso, estado em que há a maior área de silvicultura do país, há predominância da pulverização aérea de agrotóxicos sobre as florestas cultivadas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Mato Grosso do Sul, um dos maiores produtores de feijão, trigo e maçã do país, verificase significativa contaminação do solo por resíduos de agrotóxicos\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16591	UEMG	<p> Sobre a Estrutura Fundiária Brasileira, assinale a alternativa correta. </p>	[[As pequenas propriedades rurais são em maior número e ocupam mais da metade das terras do território brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A maior parte dos latifúndios está situada em áreas de expansão das fronteiras agrícolas, pecuárias e de exploração mineral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A média propriedade rural é numericamente predominante na Região Sul, nomeadamente nos Estados do Paraná e de Santa Catarina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Sub-região do Nordeste, o Agreste, é caracterizada pela predominância quantitativa das médias e grandes propriedades rurais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16592	UEL	<p> O Brasil é líder mundial no consumo de agrotóxicos, com 7,3 litros por ano para cada habitante, e o número de veneno no prato do brasileiro aumentou consideravelmente nos últimos três anos (de 2016 a 2018). O Brasil caminha para a liberação do aumento do número de novos registros de agrotóxicos e afins, ficando na contramão de países europeus e dos EUA. </p><p>Evolução do número de novos registros de agrotóxicos e afins no Brasil </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/Agropecuaria/0_0.webp"/><p>Com base no gráfico e nos conhecimentos sobre a utilização dos agrotóxicos, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O aumento do número de novos registros de agrotóxicos e afins entre os anos de 2015 e 2018 foi de 363%, contribuindo qualitativamente com a segurança alimentar e a biodiversidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Em função da aplicação dos agrotóxicos, há a contaminação das águas e dos horizontes do solo, afetando a biota, podendo até tornar o solo estéril.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Algumas classes de pesticidas promovem a desorientação espacial e a morte das abelhas, prejudicando a polinização de determinadas lavouras e causando a queda na produção.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A opção por um modelo de desenvolvimento baseado em latifúndios monocultores voltados para a exportação, aliada a políticas de redução e isenção de impostos, incentiva o uso desses produtos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16593	UEFS	<p> Este tipo de agricultura foi introduzido pelos europeus em suas colônias tropicais a partir do século XVI. Com as transformações na agricultura, passou a ser um sistema intensivo de capitais, mas continua a ser um sistema latifundiário e monocultor de produtos tropicais, voltados para a exportação. </p><p>O texto se refere ao sistema agrícola </p>	[[rotação de terras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [agricultura familiar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [plantation.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [rotação de culturas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [agricultura de jardinagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16594	PUC-RS	<p> Ampliando-se o público, ampliaram-se os jornais e as revistas em circulação. Fundaram-se associações artísticas e musicais em várias cidades. Aumentou a sociabilidade. Atenuou-se a disciplina rígida do patriarcalismo que segregava no lar a mulher de classe média e alta. A crescente diversificação ocupacional nos grandes centros urbanos tornou mais complexa a estrutura social. </p><p class="direita">(VIOTTI DA COSTA, Emília. Da monarquia à República. Momentos decisivos. São Paulo: Grijaldo, 1977). </p><p> Considerando o texto acima, é correto afirmar que, no contexto do final do século XIX, na região sudeste do Brasil, a urbanização estava associada às mudanças econômicas e sociais de uma/do _________ para uma/a _________, baseada na mão de obra _________</p>	[[ economia agrícola de exportação do café – economia industrial – livre\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [economia agrícola de subsistência – economia comercial da cana de açúcar e do algodão – escrava\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [economia agrícola comercial diversificada – economia agrícola de exportação do café – escrava\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [extrativismo mineral – agricultura de subsistência – livre imigrante\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16595	UERJ	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/Agropecuaria/3_0.webp"/><p> Uma característica econômica comum aos quatro cultivos brasileiros nos quais os agrotóxicos são mais utilizados é a expressiva:</p>	[[ relevância na pauta de exportação\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [participação na absorção de mão de obra\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [centralidade na alimentação da população\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [influência na desconcentração da propriedade\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16596	UFRN	<p> Desde as últimas décadas do século XX, o Brasil avança no processo de modernização no campo, o que levou alguns autores a identificar a configuração de um “novo rural”, representado especialmente pelo agronegócio, que </p>	[[ designa toda uma cadeia de produção que tem como atividade básica a agropecuária com elevada produtividade da terra, resultante da aplicação de tecnologias avançadas e do forte investimento de capitais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prioriza basicamente a agropecuária e, assim, promove uma subordinação da cidade ao campo, em decorrência do elevado emprego de tecnologias avançadas e do forte investimento de capitais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [designa toda uma cadeia de produção que se realiza efetivamente no campo, tendo a agropecuária como foco, e, sendo assim, apresenta baixa capacidade de articular as relações entre o rural e o urbano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prioriza basicamente a agropecuária e, assim, enfrenta dificuldades de expansão tendo em vista a intensificação dos processos de urbanização e de crescimento do setor terciário que ocorrem nas diferentes regiões do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16597	FATEC	<p> O Brasil é um dos maiores exportadores de commodities do mundo. </p><p>Chamamos de <i>commodities</i> produtos de base </p>	[[ primária, principalmente pesqueira e do setor têxtil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [primária, principalmente agrícola e de extração mineral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [secundária, principalmente industrial e eletroeletrônica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [secundária, principalmente siderúrgica e metalúrgica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [terciária, principalmente bancária e de produtos hospitalares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16598	UECE	<p> A economia do Ceará registrou retração de 5,32% no segundo trimestre de 2015, desempenho muito inferior ao registrado no segundo trimestre de 2014, com relação ao mesmo período de 2013, quando foi verificado um crescimento de 3,04%. No acumulado do ano, observa-se uma queda de 2,14%. Os números do Produto Interno Bruto (PIB) cearense, que é a soma de todos os bens e serviços produzidos no Estado e que serve para medir o comportamento da economia cearense foram divulgados nesta quinta-feira (10), pelo Instituto de Pesquisa e Estratégia Econômica do Estado (Ipece). </p><p class="direita"> Economia do Ceará tem retração de 5,32% no segundo trimestre, diz Ipece. http://g1.globo.com/ceara/noticia/2015/09/economia-doceara-tem-retracao-de-532-no-primeiro-trimestre-dizipece.html</p><p>Dentre as causa desse processo de recessão da economia cearense encontra-se </p>	[[o aumento das importações de roupas e calçados, artigos tradicionalmente produzidos no Ceará.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as dificuldades enfrentadas pelo setor pesqueiro que representa a principal indústria do Ceará.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a retração de setores como agropecuária, indústria e serviços, acompanhando a tendência brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a diminuição da arrecadação de impostos pelo governo estadual e pelos municípios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16599	UEA	<p> Principal grão do Brasil, foi introduzido no país em 1914. A partir da década de 1970, o setor registrou alto crescimento graças à migração de produtores do Sul, com o desenvolvimento de novas técnicas de cultivo e do uso de pesticidas. “Os preços aumentavam e os produtores do Sul não tinham terra suficiente para desenvolver. Muitos se instalaram no Cerrado, onde transformaram terras baratas, que eram inóspitas para o plantio da oleaginosa”, disse Amélio Dall’Agnol, da Embrapa. </p><p class="direita">(www.afp.com, 15.06.2019. Adaptado.) </p><p>O grão e a região brasileira que abrigou a sua primeira frente de expansão são </p>	[[ a soja e o Sudeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o milho e o Sudeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o milho e o Centro-Oeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a soja e o Centro-Oeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a soja e o Norte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16600	USP	<p> É preocupante a detecção de resíduos de agrotóxicos no planalto mato-grossense [Planaltos e Chapada dos Parecis], onde nascem o rio Paraguai e parte de seus afluentes, cujos cursos dirigem-se para a Planície do Pantanal. Em termos ecológicos, o efeito crônico da contaminação, mesmo sob baixas concentrações, implica efeitos na saúde e no ambiente a médio e longo prazos, como a diminuição do potencial biológico de espécies animais e vegetais. </p><p class="direita">Dossiê Abrasco – Associação Brasileira de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro/São Paulo: EPSJV/Expressão Popular, 2012. Adaptado. </p><p>Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto afirmar: </p>	[[No Mato Grosso do Sul, prevalece a criação de caprinos nas chapadas, ocasionando a contaminação dos lençóis freáticos por resíduos de agrotóxicos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Mato Grosso, ocorre grande utilização de agrotóxicos, em virtude, principalmente, da quantidade de soja, milho e algodão nele cultivada\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em Goiás, com o avanço do cultivo da laranja transgênica voltada para exportação, aumentou a contaminação a montante do rio Cuiabá\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Mato Grosso, estado em que há a maior área de silvicultura do país, há predominância da pulverização aérea de agrotóxicos sobre as florestas cultivadas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Mato Grosso do Sul, um dos maiores produtores de feijão, trigo e maçã do país, verificase significativa contaminação do solo por resíduos de agrotóxicos\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16601	UEMG	<p> Sobre a Estrutura Fundiária Brasileira, assinale a alternativa correta. </p>	[[As pequenas propriedades rurais são em maior número e ocupam mais da metade das terras do território brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A maior parte dos latifúndios está situada em áreas de expansão das fronteiras agrícolas, pecuárias e de exploração mineral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A média propriedade rural é numericamente predominante na Região Sul, nomeadamente nos Estados do Paraná e de Santa Catarina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Sub-região do Nordeste, o Agreste, é caracterizada pela predominância quantitativa das médias e grandes propriedades rurais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agropecuária
16602	UFRGS	<p> Observe o gráfico abaixo. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/Agrotoxicos/0_0.webp"/><p> Sobre o tema, é correto afirmar que</p>	[[ o Brasil e a União Europeia apresentam políticas públicas semelhantes com respeito às permissões de agrotóxicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento recente no número de agrotóxicos autorizados no Brasil está relacionado com a adoção de políticas ambientais mais rígidas pelos órgãos estatais brasileiros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as commodities apresentam o menor número de agrotóxicos autorizados no Brasil e proibidos na União Europeia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os dados do gráfico refletem a visão de desenvolvimento adotada pelo Brasil, com ênfase em commodities e agrocombustíveis que demandam o uso intensivo de agrotóxicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a adoção de uma política permissiva ao uso de agrotóxicos está ausente no plantio de espécies arbóreas exóticas para exportação brasileira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agrotóxicos
16603	UERJ	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/Agrotoxicos/1_0.webp"/><p> Uma característica econômica comum aos quatro cultivos brasileiros nos quais os agrotóxicos são mais utilizados é a expressiva </p>	[[ relevância na pauta de exportação\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [participação na absorção de mão de obra\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [centralidade na alimentação da população\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [influência na desconcentração da propriedade\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agrotóxicos
16604	UNICAMP	<p> </p><p> Assinale a alternativa correta sobre a presença de agrotóxicos e de sementes transgênicas na agricultura brasileira. </p>	[[ O uso de agrotóxicos e sementes transgênicas associa-se à busca de maior produtividade, sobretudo em áreas de fronteira agrícola.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As sementes transgênicas e o uso de agrotóxicos adequados ampliaram o interesse de países da União Europeia pelos produtos agrícolas brasileiros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso de agrotóxicos no Brasil reduziu a necessidade de aproveitamento das sementes transgênicas nos cultivos agrícolas de grãos no país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Por ser signatário de acordos internacionais, o Brasil reduziu o uso de agrotóxicos e sementes transgênicas em áreas próximas a mananciais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agrotóxicos
16605	UNIVESP	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/Agrotoxicos/3_0.webp"/><p class="direita">(https://noticias.uol.com.br. Adaptado)</p><p> A região brasileira que apresenta os maiores indicadores de utilização de agrotóxicos proporcionais à área agrícola corresponde ao</p>	[[ Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nordeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Centro-Oeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Norte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sudeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agrotóxicos
16606	Fuvest	<p> É preocupante a detecção de resíduos de agrotóxicos no planalto mato-grossense [Planaltos e Chapada dos Parecis], onde nascem o rio Paraguai e parte de seus afluentes, cujos cursos dirigem-se para a Planície do Pantanal. Em termos ecológicos, o efeito crônico da contaminação, mesmo sob baixas concentrações, implica efeitos na saúde e no ambiente a médio e longo prazos, como a diminuição do potencial biológico de espécies animais e vegetais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Dossiê Abrasco – Associação Brasileira de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro/São Paulo: EPSJV/Expressão Popular, 2012. Adaptado. </p><p>Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto afirmar: </p>	[[ No Mato Grosso do Sul, prevalece a criação de caprinos nas chapadas, ocasionando a contaminação dos lençóis freáticos por resíduos de agrotóxicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Mato Grosso, ocorre grande utilização de agrotóxicos, em virtude, principalmente, da quantidade de soja, milho e algodão nele cultivada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em Goiás, com o avanço do cultivo da laranja transgênica voltada para exportação, aumentou a contaminação a montante do rio Cuiabá.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Mato Grosso, estado em que há a maior área de silvicultura do país, há predominância da pulverização aérea de agrotóxicos sobre as florestas cultivadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Mato Grosso do Sul, um dos maiores produtores de feijão, trigo e maçã do país, verifica-se significativa contaminação do solo por resíduos de agrotóxicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agrotóxicos
16607	UEL	<p> O Brasil é líder mundial no consumo de agrotóxicos, com 7,3 litros por ano para cada habitante, e o número de veneno no prato do brasileiro aumentou consideravelmente nos últimos três anos (de 2016 a 2018). O Brasil caminha para a liberação do aumento do número de novos registros de agrotóxicos e afins, ficando na contramão de países europeus e dos EUA. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/Agrotoxicos/5_0.webp"/><p>Com base no gráfico e nos conhecimentos sobre a utilização dos agrotóxicos, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O aumento do número de novos registros de agrotóxicos e afins entre os anos de 2015 e 2018 foi de 363%, contribuindo qualitativamente com a segurança alimentar e a biodiversidade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Em função da aplicação dos agrotóxicos, há a contaminação das águas e dos horizontes do solo, afetando a biota, podendo até tornar o solo estéril.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Algumas classes de pesticidas promovem a desorientação espacial e a morte das abelhas, prejudicando a polinização de determinadas lavouras e causando a queda na produção.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A opção por um modelo de desenvolvimento baseado em latifúndios monocultores voltados para a exportação, aliada a políticas de redução e isenção de impostos, incentiva o uso desses produtos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agrotóxicos
16608	UPE	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Líder mundial, Brasil pode ganhar mais agrotóxicos na comida</strong>\n</p><p>Ao que tudo indica, a permissividade da legislação é pouco para a bancada ruralista. Representando 40% do legislativo, na Frente Parlamentar Agropecuária, estão os maiores interessados na aprovação da Lei 6299/2002, que altera a forma de avaliar registros de agrotóxicos no Brasil, em tramitação... As mudanças propostas começam na própria nomenclatura: de agrotóxicos, passariam a ser chamados de "defensivos fitossanitários". "A eventual substituição pelo termo 'fitossanitário' visa estabelecer um caráter inofensivo a substâncias que, manifestamente, não o são"...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: adaptado de https: //revistagalileu.globo.com/2018/05.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre os fatos abordados no texto e o modelo agrário brasileiro, analise as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Além das intoxicações agudas provenientes das doses de agrotóxicos, que afetam trabalhadores do campo e consumidores, os custos socioambientais dessa política econômica agrária são acrescidos de contaminação ambiental difusa nos ecossistemas brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Com o desenvolvimento do Agronegócio no Brasil, prática que modificou a organização do setor agrícola, muitos componentes estão relacionados à questão dos agrotóxicos, como a manutenção do latifúndio e o avanço para cima das áreas de proteção e unidades de conservação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. Entende-se por defensivos fitossanitários substâncias de natureza química, destinadas a proteger os organismos biológicos ou qualquer forma de agente patogênico, animal ou vegetal que seja inofensivo às plantas úteis e a seus produtos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Carregados pelas águas do escoamento superficial, os agrotóxicos atingem e contaminam riachos, rios e lençol freático e chegam, também, à mesa das pessoas, passando a ser consumidos com os alimentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>5. O agronegócio tem-se tornado insustentável, porque amplia os impactos socioambientais, em face da expansão relativamente rápida da fronteira agrícola, e o uso intensivo de agrotóxicos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão CORRETAS </p>	[[apenas 1 e 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas 3 e 4.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas 1, 2, 4 e 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas 2, 3, 4 e 5.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 2, 3, 4 e 5.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agrotóxicos
16609	UFRGS	<p> Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, sobre agrotóxicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os agrotóxicos são substâncias transgênicas tóxicas usadas na agricultura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O uso indevido de agrotóxicos pode causar um desequilíbrio nas populações de abelhas, que são expostas a diferentes substâncias químicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A água sanitária é eficiente para remover agrotóxicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O hábito de descascar frutas e legumes remove os agrotóxicos comumente utilizados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[ V – F – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agrotóxicos
16610	FCMSJF	<p> Por trás de cada prato de comida existe uma complexa cadeia produtiva que vai desde as pesquisas científicas até a regulação do uso de substâncias químicas na produção agrícola. Tal cadeia envolve a indústria de sementes, de fertilizantes e dos defensivos agrícolas, mais conhecidos no Brasil como agrotóxicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...), ruralistas defendem o “Pacote do Veneno”, conjunto de 18 projetos de lei apensados ao PL 6299/2002.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(...) Em oposição à essas manobra dos ruralistas está a Política Nacional de Redução de Agrotóxicos (PNaRA), proposta pela sociedade civil por meio do projeto de lei 6670/2016.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: &lt;https://www.cartacapital.com.br/politica/ocirculo-vicioso-dos-agrotoxicos&gt;. Acesso em: 1 maio 2018.</p><p>O projeto de lei 6670/2016 promove a transição progressiva do atual modelo de produção para sistemas baseados na </p>	[[ permacultura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [agroecologia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [biotecnologia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [biorremediação\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agrotóxicos
16611	IFSudMinas	<p> No filme "O veneno está na mesa", o documentarista Silvio Tendler mostra que o Brasil está envenenando diariamente sua população a partir do uso abusivo de agrotóxicos nos alimentos. Em um ranking para se envergonhar, o brasileiro é o que mais consome agrotóxico em todo o mundo, sendo 5,2 litros a cada ano por habitante. As consequências, como mostra o documentário, são desastrosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SCARSO. A. O brasileiro come veneno. Disponível em: &lt;http://www.brasildefato.com.br/node/6965.&gt;. Acesso: 13/09/2012.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a agricultura brasileira atual, considere as afirmações:</p><p> I. O uso de agrotóxicos é bastante intenso nos cultivos voltados à exportação, colocando em risco a contaminação humana, além das águas e matas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A agricultura brasileira, mesmo com o passar nos anos, mantém uma estrutura marcada pela concentração da propriedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A produção agropecuária brasileira destinada à exportação é realizada majoritariamente através de latifúndios monocultores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção CORRETA:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Todas estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas estão incorretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III estão corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas a III é correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agrotóxicos
16612	UFPB	<p> Visando combater a fome no mundo, as sociedades humanas desenvolveram a capacidade de produzir mais alimentos, surgindo, assim, as indústrias de fertilizantes, adubos artificiais, herbicidas e pesticidas, os dois últimos conhecidos por agrotóxicos. Sobre as empresas agrícolas que utilizam agrotóxicos para aumentar a produtividade, é correto afirmar:</p>	[[Essas empresas estimulam o aumento da produção agrícola e barateiam o preço dos alimentos no mundo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Essas empresas atuam em parceria com os pequenos produtores rurais e seus sistemas tradicionais de uso da terra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Essas empresas são as que menos poluem, pois localizam-se em áreas rurais, distantes das áreas urbanas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Essas empresas estimulam a competitividade, a concentração de terras e a migração campo-cidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Essas empresas fixam os trabalhadores no campo e contribuem para a melhoria da qualidade de vida nas áreas rurais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agrotóxicos
16613	Enem	<p> Pesticidas são contaminantes ambientais altamente tóxicos aos seres vivos e, geralmente, com grande persistência ambiental. A busca por novas formas de eliminação dos pesticidas tem aumentado nos últimos anos, uma vez que as técnicas atuais são economicamente dispendiosas e paliativas. A biorremediação de pesticidas utilizando microrganismos tem se mostrado uma técnica muito promissora para essa finalidade, por apresentar vantagens econômicas e ambientais. Para ser utilizado nesta técnica promissora, um microrganismo deve ser capaz de: </p>	[[transferir o contaminante do solo para a água.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [absorver o contaminante sem alterá-lo quimicamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentar alta taxa de mutação ao longo das gerações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estimular o sistema imunológico do homem contra o contaminante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [metabolizar o contaminante, liberando subprodutos menos tóxicos ou atóxicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Agrotóxicos
16614	Unespar	<p> Em nosso cotidiano, ao nos relacionarmos com as outras pessoas, exprimimos, por meio de ações, palavras e sentimentos uma série de elementos ideológicos. Como vivemos em uma sociedade capitalista, a lógica que a estrutura, a da mercadoria, permeia todas as nossas relações, sejam elas econômicas, políticas, sociais ou sentimentais. Podemos dizer que há um modo capitalista de viver, de sentir e de pensar. </p><p class="direita">TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2010, p. 179. </p><p> Assinale a alternativa incorreta:</p>	[[Mercadoria não pode se denominar como a capacidade de viver, de sentir e de pensar no cotidiano;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mercadoria é o objeto externo, fabricado e com duplo valor, a saber, valor de uso e valor de troca.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mercadoria é objeto externo de duplo valor, a saber, valor de troca e valor de uso, mas que tem função objetiva, ou seja, satisfazer a necessidade básica do indivíduo;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Mercadoria é objeto externo de duplo valor, a saber, valor de troca e valor de uso e também de dupla função, isto é, objetiva e subjetiva. A primeira, necessidade básica e, segunda, subjetiva, quer dizer, satisfaz a fantasia do indivíduo;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhuma das alternativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Capitalismo e Globalização
16615	UFAM	<p> São características da Globalização: </p>	[[A adoção do Toyotismo como modelo para a reorganização da produção, a restrição dos mercados e a valorização tecnológica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O estabelecimento de redes comerciais, com valorização do capital mercantil e o aumento do controle estatal na economia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A adoção de políticas neoliberais, a desregulamentação da economia e diminuição dos índices de robotização na indústria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A dinamização tecnológica com a garantia da ampliação de políticas sociais e direitos trabalhistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A formação de blocos econômicos, a integração dos mercados e o avanço do capital financeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Capitalismo e Globalização
16616	UFGD	<p> Para o geógrafo Milton Santos, existiriam três mundos num só: a globalização como fábula, a globalização como perversidade e uma outra globalização.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/CapitalismoeGlobalizacao/2_0.webp"/><p>Com base na afirmação e na imagem, pode-se compreender que o processo de globalização:</p><p>I. Possibilita que se viva numa aldeia global.</p><p>II. Permite que as fronteiras desapareçam.</p><p>III. Inclui e une todos os povos.</p><p>IV. É benefício exclusivo de alguns.</p><p>Está correto o que se afirma em:</p>	[[I e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Capitalismo e Globalização
16617	Unespar	<p> A fase atual de expansão do capitalismo é chamada de globalização. Ela é consequência do avanço tecnológico, especialmente da modernização do sistema industrial. As tecnologias modernas permitem um aumento considerável da produtividade, isto é, com o mesmo número de trabalhadores consegue-se produzir mais. De forma crítica podemos concluir que: </p>	[[ a produção cresce significativamente e sem problemas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desemprego diminui significativamente, pois essas tecnologias são geradoras de mão-de-obra;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a produção compensa o desemprego, justificando os meios;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desemprego cresce significativamente, pois essas tecnologias são poupadoras de mão-de-obra;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é natural que os diversos ramos industriais venham se modernizando, contudo, o desemprego é responsabilidade única do trabalhador que não se atualiza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Capitalismo e Globalização
16618	UFRN	<p> No contexto da globalização, uma tendência crescente é a formação de blocos econômicos regionais. Esses blocos apresentam diferentes níveis de integração. Um desses níveis é a zona de livre comércio que se caracteriza pela: </p>	[[ criação de uma moeda única a ser adotada pelos países membros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ livre circulação de mercadorias provenientes dos países membros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ unificação de políticas de relações internacionais entre os países membros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ livre circulação de pessoas, serviços e capitais entre os países membros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Capitalismo e Globalização
16619	UFC	<p> O processo de globalização tem, na atualidade, provocado grandes mudanças, tanto nas esferas econômica, financeira e política quanto na vida social e cultural dos povos e das nações, em escala mundial. A esse respeito, é possível afirmar, de modo correto, que: </p>	[[A maioria das instituições financeiras globais tem sua sede localizada nos países subdesenvolvidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O avanço das telecomunicações e da informática e o uso da internet são fundamentais para os fluxos financeiros mundiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Estado intervém na economia por meio de investimentos no setor industrial, fortalecendo, assim, as empresas estatais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As transformações políticas, econômicas, sociais e tecnológicas dão-se da mesma forma nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os blocos econômicos regionais são constituídos com o objetivo único de formação de alianças para defender a autonomia política dos países membros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Capitalismo e Globalização
16620	UFRN	<p> A globalização faz parte do processo de expansão do capitalismo, que atinge as diversas esferas da sociedade, em escala planetária. </p><p>Sobre a globalização, é correto afirmar que se trata de um processo o qual: </p>	[[ embora apresente tendência à homogeneização do espaço mundial, é seletivo e excludente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ embora apresente tendência à fragmentação do espaço mundial, tem reduzido as desigualdades socioeconômicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eleva a produção da riqueza e conduz à distribuição equitativa de renda entre os países do mundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reduz a competitividade entre os países e ameniza os conflitos nacionalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Capitalismo e Globalização
16621	UFMG	<p> Leia este texto:</p><p>Faces da globalização</p><p>Milhões de pessoas vão todas as semanas às lojas Wal-Mart, que possuem novecentos empregados proibidos de se sindicalizarem. Os trabalhadores da empresa McDonald’s são tão desprezados como a comida que servem. Eles também não podem se sindicalizar. Na Malásia, o governo criou a “União Livre”, uma organização do setor eletrônico independente de sindicatos. No Brasil, de cada cinco operários da Volkswagen, só um é empregado da empresa. A China produz a metade de todas as bonecas Barbie do mundo com 300 empresas terceirizadas. Oito de cada dez novos empregos na Argentina estão sem nenhuma proteção legal. </p><p class="direita">GALEANO, E . Os Direitos dos trabalhadores: um tema para arqueólogos? (Adaptado) </p><p>Considerando o texto e conhecimentos sobre a questão, é CORRETO afirmar que </p>	[[ a globalização reorganizou o mercado de trabalho, com intensa desregulamentação trabalhista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a globalização resultou em uma desconcentração espacial da indústria e da tecnologia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as condições de trabalho melhoraram na China com as terceirizações ocorridas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as mudanças trabalhistas ocorreram somente nos países da periferia do capitalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Capitalismo e Globalização
16622	Fuvest	<p> Uma das características atuais do processo de globalização é a exigência, cada vez maior, de fluidez de informações e mercadorias, ou, em essência, do próprio capital. Tal exigência tem conduzido os países à reestruturação de seus sistemas de circulação. Nesse sentido, no Estado brasileiro, nos últimos anos, </p>	[[priorizou-se o transporte público urbano, com a ampliação do número de linhas do Metropolitano em todas as capitais dos Estados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [houve uma ampla recuperação da malha ferroviária, com a construção de novos trechos, a exemplo da Transnordestina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [privilegiou-se o sistema de cabotagem, valorizando-se o transporte de passageiros pelo território nacional einterligando as áreas costeiras do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [priorizou-se o transporte hidroviário, voltado à exportação de grãos, conforme atestam as hidrovias Tietê-Paraná e do Rio São Francisco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [intensificou-se a modernização do sistema portuário, incluindo a construção de portos como os de Sepetiba (RJ) e Pecém (CE).\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Capitalismo e Globalização
16623	UNISC	<p> Os processos capitalistas impulsionaram diversas transformações que envolvem a circulação de informações, de pessoas e produtos por diferentes países. Foram estabelecidos diversos pontos de interconexão que, de certo modo, aproximam sujeitos, conhecimentos e fortalecem tendências internacionais. Tal situação é potencializada por tecnologias contemporâneas ao mesmo tempo em que evidencia significativos contrastes sociais, culturais e econômicos. Recentemente, essas transformações tornaram-se mais significativas. Esse fenômeno é chamado de\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Estratificação\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Globalização\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nacionalização\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lugarização\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Territorialização\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Capitalismo e Globalização
16624	UNESP	<p> A natureza predatória do desmatamento da Amazônia mostra-se no fato de que, com seus 750 mil km2 de área desmatada, a região contribui com 14,5% do valor do produto agropecuário brasileiro. São Paulo tem área agrícola de 193 mil km2 e entra com 11,3% da produção nacional. </p><p class="direita"> (Ricardo Abramovay. Amazônia, 2019. Adaptado.)</p><p>Os dados apresentados no excerto contribuem para colocar em xeque </p>	[[ o discurso segundo o qual o desmatamento da Amazônia é necessário para o crescimento econômico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a pretensa vocação agrária brasileira, que apresenta resultados econômicos artificiais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a concepção de unidade territorial que busca comparar áreas ambientalmente diversas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a proposta de geração de renda atrelada à preservação da floresta amazônica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o senso comum sobre a elevada fertilidade do solo paulista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16625	UFJF	<p> “A redução dos tamanhos das florestas naturais em todo o mundo tem ocorrido como resultado, principalmente, de incêndios, corte de árvores para propósitos comerciais, devastação de terras para utilização da agropecuária, ou até fenômenos naturais. (...) A persistência na ocorrência desses problemas torna relevante a manutenção de debates sobre as causas e os fatores relacionados ao desmatamento no Brasil, detentor da maior floresta mundial”. </p><p class="direita">Fonte: ARRAES, Ronaldo de Albuquerque e; MARIANO, Francisca Zilania; SIMONASSI, Andrei Gomes. Causas do desmatamento no Brasil e seu ordenamento no contexto mundial. Rev. Econ. Sociol. Rural, Brasília, v. 50, n. 1, p. 119 </p><p>Sobre o desmatamento no Brasil é CORRETO afirmar: </p>	[[ O desmatamento é um processo inerente ao progresso, sem o qual o crescimento econômico é inviável.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Como consequências do desmatamento, tem-se a intensificação dos processos erosivos superficiais e a diminuição da recarga dos aquíferos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A caatinga é o bioma brasileiro com menor percentual de área desmatada, devido, sobretudo, à aridez dos solos, o que inibe a agricultura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O novo Código Florestal Brasileiro, promulgado em 2012, ampliou as áreas de preservação permanente, o que vem inibindo o desmatamento nos últimos anos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A principal causa do desmatamento no Brasil atualmente é a expansão urbana, sobretudo na Região Norte.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16626	Fuvest	<p> O desmatamento atual na Amazônia cresceu em relação a 2015. Metade da área devastada fica no estado do Pará, atingindo áreas privadas ou de posse, sendo ainda registrados focos em unidades de conservação, assentamentos de reforma agrária e terras indígenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Imazon. Boletim do desmatamento da Amazônia Legal, 2016. Adaptado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tal situação coloca em risco o compromisso firmado pelo Brasil na 21ª Conferência das Nações Unidas sobreMudança Climática (COP 21), ocorrida em 2015. O desmatamento na Amazônia tem raízes históricas ligadas a processos que ocorrem desde 1970.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos dados e em seus conhecimentos, aponte a afirmação correta. </p>	[[ O desmatamento, apesar de atingir áreas de unidades de conservação, que incluem florestas, parques nacionais e terras indígenas, viabiliza a ampliação do número de assentamentos da reforma agrária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As grandes obras privadas implantadas na Amazônia valorizam as terras, atraindo enorme contingente populacional, que por sua vez origina regiões metropolitanas que degradam a floresta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A grilagem de terras em regiões de grandes projetos de infraestrutura, a extração ilegal de madeira e a construção de rodovias estão entre as causas do desmatamento na Amazônia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A extração ilegal de madeira na Amazônia vem sendo monitorada por países estrangeiros devido às exigências na COP 21, pois eles são os maiores beneficiários dos acordos da Conferência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os grandes projetos de infraestrutura causam degradação da floresta amazônica, com intensidade moderada e temporária, auxiliando a regularização fundiária.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16627	UNEMAT	<p> “A invenção de uma vocação agrícola para a Amazônia formava a base de justificativa dos empresários-colonizadores, com o respaldo das políticas e discursos governamentais para os projetos de colonização. A sua viabilidade econômica era o argumento apresentado aos futuros colonos que iriam aparecer como os novos bandeirantes, associados à imagem de desbravadores da Amazônia”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GOMES, Ângela de Castro; GUIMARÃES-NETO, Regina Beatriz. Trabalho escravo contemporâneo: tempo presente e usos do passado. Rio de Janeiro, FGV, 2018, pp. 138-139.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir do texto-base, em relação à chamada “frente de expansão agrícola” da Amazônia, que inclui o desenvolvimentismo do Estado de Mato Grosso nos últimos 50 anos, é correto afirmar que: </p>	[[ Apesar das dificuldades que enfrentaram nos deslocamentos em direção à Amazônia, os imigrantes se consideram vencedores porque conseguiram ascensão social e econômica em suas investidas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O termo “novos bandeirantes” tratado no textobase diz respeito à grande contribuição política e econômica que os empresários rurais deram (e continuam dando) à região amazônica, no sentido de fazê-la produtiva, de forma que todos os segmentos sociais sejam incluídos na partilha da prosperidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ocupação da Amazônia Legal, com a abertura das grandes fazendas, sobretudo entre as décadas de 1960 e 1980, e com a predominância de empresários rurais oriundos do sul e sudeste do país, foi um processo político-econômico que deu grande densidade à violência no campo, ocasionada pelas promessas frustradas de acesso à terra pelas populações migrantes e, por conseguinte, a grande concentração da riqueza fundiária pelos grupos empresariais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Do ponto de vista político e econômico, a divisão do Estado de Mato Grosso (1977) foi um acontecimento que favoreceu a prosperidade econômica mato-grossense, pois, além de possibilitar a posse da terra aos migrantes pobres, também reconheceu os direitos constitucionais de etnias indígenas e os integrou à economia do agronegócio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tanto a Marcha para o Oeste (década de 1940), com a fundação das Colônias Agrícolas, quanto o Programa de Integração Nacional (década de 1970) foram políticas governamentais que construíram um ideário de civilidade e direitos para os povos da Amazônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16628	UNESP	<p> Leia o texto abaixo e responda a questão a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Mais de 12% da área original dessa vegetação já foram destruídos devido a políticas governamentais inadequadas, modelos inapropriados de ocupação do solo e à pressão econômica, que levou à ocupação desorganizada e ao uso não sustentável dos recursos naturais. (...) As queimadas e o desmatamento tornaram-se constantes. Até o ano de 2000 mais de 415 mil Km2 tinham sido desmatados. O total da área queimada foi 2,5 vezes maior. Em algumas localidades, como Porto Velho (RO), os aeroportos chegaram a ser fechados algumas vezes por causa da fumaça das queimadas.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nas informações apresentadas, pode-se dizer que a devastação que ocorre no domínio vegetal, cujas características de ocupação são destacadas no texto, deve-se sobretudo a (o): </p>	[[ Intensa exploração madeireira que se implantou em seus domínios, atraída por incentivos fiscais que foram ofertados às empresas que se instalassem no Meio Norte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ocorrência de queimadas naturais durante o longo período de seca que ocorre nesse domínio do Centro-Oeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Modelo inapropriado de ocupação econômica que foi implantado, nas últimas décadas, na Amazônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Excessiva ocupação de espécies xerófilas em seus domínios, que são utilizadas, em larga escala, como matéria prima na indústria farmacêutica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ausência nessa paisagem vegetal de espécies hidrófilas, o que favorece a ocorrência de queimadas em seus domínios.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16629	CN	<p> “Uma das alterações produzidas recentemente, causada pela incorporação do elemento ambiental no discurso do desenvolvimento, foi o estabelecimento de novas diretrizes para o uso da terra. A Amazônia, um dos principais objetos de preocupação dos ambientalistas, voltou à cena e tornou-se objeto de disputa pela sua significação.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Rabello, Antônio Cláudio. (2013). Amazônia: uma fronteira volátil. Estudos Avançados, 27(78), 213-235. )\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre os problemas ligados à ocupação do espaço amazônico que vêm preocupando os ambientalistas, assinale a opção correta. </p>	[[ O avanço do chamado “arco de devastação” teve seu período mais intenso durante o governo de Getúlio Vargas, fase de grande expansão da indústria regional, principalmente depois da criação da Superintendência do Plano de Valorização Econômica da Amazônia (SPVEA) .\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para além da dimensão aparente do desmatamento, o “arco de devastação” amazônico dá conta de um processo mais amplo e menos visível, como uma intrincada e oculta teia de tráfego clandestino de animais, de biopirataria, de garimpo e de madeira acontecendo sob as copas das árvores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os modos de vida tradicionais dos chamados “povos da floresta” têm sido determinantes na configuração da catástrofe ambiental amazônica devido, principalmente, a ligação indissociável entre o baixo nível tecnológico das atividades que desenvolvem e a degradação ambiental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A província mineral da serra dos Carajás, no sudoeste do Pará, é a maior reserva de minério de ferro do mundo, tendo sido administrada, desde o início de sua operação, pela hoje privatizada Companhia Vale do Rio Doce, e é considerada modelo de extração mineral sustentável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em 2006, foi aprovada a Lei de Gestão das Florestas Nacionais (Flonas), que estabelece critérios para o manejo da floresta, como limites para a derrubada de árvores e estímulo ao manejo múltiplo, associando a proteção da floresta ao uso econômico sustentável, o que impedirá, definitivamente, o avanço do desmatamento.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16630	Fuvest	<p> O desmatamento atual na Amazônia cresceu em relação a 2015. Metade da área devastada fica no estado do Pará, atingindo áreas privadas ou de posse, sendo ainda registrados focos em unidades de conservação, assentamentos de reforma agrária e terras indígenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Imazon. Boletim do desmatamento da Amazônia Legal, 2016. Adaptado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tal situação coloca em risco o compromisso firmado pelo Brasil na 21ª Conferência das Nações Unidas sobreMudança Climática (COP 21), ocorrida em 2015. O desmatamento na Amazônia tem raízes históricas ligadas a processos que ocorrem desde 1970.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos dados e em seus conhecimentos, aponte a afirmação correta </p>	[[ O desmatamento, apesar de atingir áreas de unidades de conservação, que incluem florestas, parques nacionais e terras indígenas, viabiliza a ampliação do número de assentamentos da reforma agrária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As grandes obras privadas implantadas na Amazônia valorizam as terras, atraindo enorme contingente populacional, que por sua vez origina regiões metropolitanas que degradam a floresta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A grilagem de terras em regiões de grandes projetos de infraestrutura, a extração ilegal de madeira e a construção de rodovias estão entre as causas do desmatamento na Amazônia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A extração ilegal de madeira na Amazônia vem sendo monitorada por países estrangeiros devido às exigências na COP 21, pois eles são os maiores beneficiários dos acordos da Conferência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os grandes projetos de infraestrutura causam degradação da floresta amazônica, com intensidade moderada e temporária, auxiliando a regularização fundiária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16631	UEA - SIS	<p> Em 2009, houve forte retração na produção madeireira da Amazônia Legal, somando cerca de 14,2 milhões de metros cúbicos de madeira em tora. Em 1998, essa produção foi de 28,3 milhões de metros cúbicos de madeira em tora, e em 2004 sofreu redução para 24,5 milhões de metros cúbicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Serviço Florestal Brasileiro e Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amazônia (orgs.). A atividade madeireira na Amazônia brasileira, 2010.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o excerto, o comportamento da produção de madeira na Amazônia Legal é compreendido </p>	[[ pelo aumento nas importações de madeira com origem chinesa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo desuso gradativo da madeira reflorestada no mercado interno.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo aumento do monitoramento e da fiscalização ambiental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo incremento do preço no mercado internacional de , [commodities], .\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo desenvolvimento de produtos e de técnicas de construção alternativas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16632	UERJ	<p> No fim da década de 1960, sob a justificativa de evitar a internacionalização da Amazônia, os governos militares distribuíram terras e subsídios a quem se dispusesse a se embrenhar na floresta. Atualmente, 36% do gado bovino e 5% das plantações de soja do país encontram-se na região amazônica. Investir ali é um ótimo negócio. As terras custam até um décimo do valor no Sudeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de planetasustentavel.abril.com.br.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Recentemente, a ocupação econômica da Amazônia vem passando por várias alterações, como a expansão do agronegócio, citada no texto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um efeito negativo e outro positivo, ocasionados por essa expansão, estão respectivamente identificados em: </p>	[[ desmatamento -geração de empregos\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [assoreamento de rios - modernização de ferrovias\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destruição da fauna - renovação das fontes de energia\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poluição ambiental - redistribuição da propriedade fundiária\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16633	UEA - SIS	<p> Os novos povoadores tudo ignoram; veem a floresta como obstáculo. Seu propósito é tombá-la para convertê-la em pastagens ou em grandes plantios comerciais. A ditadura militar chegou a devolver, inclusive, o imposto de renda de grandes grupos empresariais do sul do país que prometessem aplicá-lo na Amazônia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Darcy Ribeiro. O povo brasileiro, 1995. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O excerto descreve um processo de ocupação econômica das regiões amazônicas </p>	[[ guiado por interesses privados e estatais descomprometidos com a preservação ambiental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [motivado pelo projeto de incorporação dos habitantes da floresta aos padrões políticos democráticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [compatível com os interesses gerais da sociedade amazônica e dos grupos de militantes preservacionistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [baseado nas condições e na natureza do parque industrial já instalado nas capitais dos estados amazônicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sustentado pelas instalações de empresas estatais nos setores industriais e financeiros.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16634	URCA	<p> Segundo o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais, nos últimos meses do ano de 2010, foram registrados, na Amazônia Legal, 754 KM² de desmatamentos por corte raso ou degradação progressiva. Identifique a assertiva que traz corretamente o principal objetivo desse desmatamento e as consequências ambientais dessa ação. </p>	[[Objetivo = abertura de clareiras para a atividades do setor primário/Consequências = redução da biodiversidade, conservação do solo, erosão, assoreamento dos rios, alteração de microclima e emissão de gás carbônico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Objetivo = abertura de clareiras para a atividades do setor secundário/Consequências = redução da biodiversidade, degradação do solo, erosão, assoreamento dos rios, alteração de microclima e emissão de gás carbônico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Objetivo = abertura de clareiras para a atividades do setor primário/Consequências = redução da biodiversidade, degradação do solo, erosão, assoreamento dos rios, alteração de microclima e emissão de gás carbônico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Objetivo = abertura de clareiras para a atividades do setor quaternário/Consequências = redução da biodiversidade, degradação do solo, erosão, assoreamento dos rios, alteração de microclima e emissão de gás carbônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\te)\r\n\t\t\t\t\t\t\tObjetivo = abertura de clareiras para a atividades do setor terciário/Consequências = redução da biodiversidade, degradação do solo, erosão, assoreamento dos rios, alteração de microclima e emissão de gás carbônico\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16635	UECE	<p> "Quando o capital e os governos do norte enxergam a bacia amazônica, não veem oito países, uma semicolônia francesa e múltiplos povos. Veem uma das últimas fronteiras para a acumulação do capital."\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tLEROY, J. P. Amazônia: território do capital e território dos povos in ZHOURI, A. e LACHEFSKI, K. (org).Desenvolvimento e Conflitos Ambientais. Belo Horizonte, Editora UFMG, 2010, p. 101.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A exploração dos chamados "ciclos amazônicos" como a coleta das drogas do sertão e/ou da borracha, entre outros, não se encerrou. Atualmente, o assalto à Amazônia se dá em múltiplas frentes. No que tange à exploração dos recursos naturais, destaca-se a de </p>	[[ camarão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mandioca, milho e arroz.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [madeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [palmito e açaí.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16636	UNESP	<p> Analise as afirmações sobre os recursos naturais brasileiros e os biomas que os agregam.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Na Amazônia, a expansão agrícola e a presença de assentamentos, a partir das margens de novas rodovias, não colaboram com a degradação da floresta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O estudo da biodiversidade dos biomas brasileiros pode gerar riqueza e crescimento econômico na forma de novos medicamentos e novas fontes de biocombustível.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. O cerrado, desde que corretamente manejado, é ideal para o cultivo da soja e para a criação de gado e por apresentar espécies arbóreas, arbustivas e herbáceas, frequentemente devastadas por queimadas, é considerado como um bioma pouco expressivo em biodiversidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV. Os desmatamentos e as queimadas da Floresta Amazônica transformam os solos férteis, ricos em húmus, em solos frágeis e pobres em nutrientes, tornando-os inadequados à agricultura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> V. A conservação de áreas com vegetação nativa ajuda a purificar e manter os cursos d’água, restaurando o solo e diminuindo o impacto das mudanças climáticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Edward O. Wilson. Veja, Edição Especial 40 anos, Setembro/2008. Adaptado.)</p><p>Estão corretas apenas as afirmações </p>	[[ I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, IV e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16637	UEMG	<p> AMAZÔNIA – COMO SALVAR A FLORESTA?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São inúmeros os dados que indicam a devastação dos 64 milhões de hectares da Amazônia. Só em setembro/2008, 587 Km² da floresta sofreram corte ou degradação progressiva. Boa parte da culpa cai sobre os pecuaristas. De um rebanho de 70 milhões de cabeças de gado em território brasileiro, 36% estão na Amazônia, o que faz com que 78% das áreas abertas da floresta sejam usadas para pastagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Trecho Adaptado - Revista Galileu /Vestibular 2009\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando seus conhecimentos sobre o tema abordado no trecho acima, assinale, a seguir, a alternativa em que NÃO se apontou uma solução para os problemas da Amazônia: </p>	[[ Multiplicação das práticas da agricultura itinerante e da pecuária extensiva nas matas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Regularização fundiária e aumento dos estímulos fiscais para atividades sustentáveis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Efetivação do manejo da floresta, que corresponde a uma prática de conservação das matas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Expansão dos programas governamentais de combate às queimadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16638	FMJ	<p> A exploração dos recursos madeireiros da Amazônia poderia ser realizada de acordo com um conjunto relevante de conhecimentos sobre manejo florestal e ecologia tropical. Nessa área, historicamente, há uma parceria acadêmica com universidades estrangeiras, resultando em pesquisas e desenvolvimento de novas técnicas dentro de uma relação bastante equilibrada. Seria possível investir em estratégias de manejo florestal, já desenvolvidas e testadas no Brasil, criando cadeias produtivas de produtos madeireiros mais sustentáveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Nurit Bensusan. “A arquitetura da destruição: versão tropical”. Le monde diplomatique Brasil, julho de 2019. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A exploração econômica da Amazônia tem sido objeto de debate internacional.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O autor do texto </p>	[[ considera possível conciliar projetos de desenvolvimento com redução de danos ambientais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [denuncia a extração de riquezas florestais por empresas internacionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mostra a inadequação da ação humana sobre a floresta ao longo da história.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [refere-se à destruição irreversível da cobertura florestal amazônica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manifesta-se contrariamente a uma legislação florestal mais rígida no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Desmatamento da Amazônia
16639	UFG	<p> Os elementos terras raras (ETR) são utilizados na produção do que há de mais moderno na fabricação de produtos tecnologicamente sofisticados, como computadores, celulares, tablets, painéis solares, telas de led etc. Eles são 17 elementos químicos muito parecidos, agrupados em uma mesma família na tabela periódica. O Brasil possui grandes reservas desses elementos, apesar de pouco exploradas. O estado de Goiás pode tornar-se um dos estados mais beneficiados pela exploração desses minérios no Brasil, tendo em vista o fato de possuir também uma das maiores reservas de fosfato, que apresenta em seus rejeitos minérios terras raras. Um desses elementos considerados como terras raras e o município goiano, onde ocorre essa extração de fosfato, são, respectivamente: </p>	[[ fósforo – Catalão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lantânio – Barro Alto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ antimônio – Americano do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ lantânio – Catalão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tecnécio – Americano do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Extrativismo
16640	ESA	<p> Em relação à produção de petróleo no Brasil é correto afirmar que: </p>	[[ocorre em escudos cristalinos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [um percentual muito expressivo das reservas encontra-se em áreas marítimas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as maiores jazidas ficam nas regiões metropolitanas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a produção em terra firme supera a produção offshore.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Amazônia brasileira é maior área produtora\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Extrativismo
16641	CFTMG	<p> “As atividades extrativistas que ocupam a maioria da população da região de mata da ilha de Marajó apresentam como fundamental característica a sazonalidade, isto é, dependem da estação do ano em que se tornam economicamente viáveis, seja pelo período de amadurecimento dos frutos da(o) ___________, seja pelas condições climáticas que permitem o acesso mais fácil às zonas de extração da____________ ou que propiciam a produção da(o) ____________”. </p><p class="direita">BRASIL, Marília Carvalho. As estratégias de sobrevivência da população ribeirinha da Ilha do Marajó. In: TORRES, Haroldo. et al (Org.). População e meio ambiente: debates e desafios. São Paulo: Senac, 2000. p. 113. (Adaptado) </p><p>Relacionando as condições socioambientais e as atividades econômicas desenvolvidas na região amazônica, a sequência correta que completa as lacunas é </p>	[[ açaí, madeira, seringa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mamona, soja, algodão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cacau, canaúba, mineral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ babaçu, cana de açúcar, palmito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Extrativismo
16642	PUC-RS	<p> A antiguidade geológica do território brasileiro, associada aos diferentes tipos de rochas e terrenos que se formaram ao longo de mais de dois bilhões de anos, possibilita ao país uma atividade econômica importante na exploração de produtos minerais. </p><p>Atualmente, a exploração de ________________ ocorre _____________, e a de ______________ ocorre _____________. </p>	[[ carvão mineral – no Amazonas; manganês – no Piauí.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ bauxita – na Bahia; potássio – em Sergipe.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ferro – no Pará; bauxita – no Maranhão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ferro – no Maranhão; bauxita – em Tocantins.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ potássio – em Sergipe; níquel – no Ceará.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Extrativismo
16643	UEA	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/Extrativismo/4_0.png"/><p>O mapa temático apresenta informações sobre </p>	[[ a pecuária leiteira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a extração de combustíveis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a exploração madeireira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a agricultura comercial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a exploração de minérios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Extrativismo
16644	ESPM	<p> Representa importante zona de exploração de minério de ferro no Brasil:</p>	[[ A zona do pré-sal junto à Bacia de Santos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Serra Pelada no estado do Amazonas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quadrilátero Ferrífero, em Minas Gerais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Serra do Navio no Pará.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Serra de Carajás no estado de Tocantins.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Extrativismo
16645	UFSM	<p> Observe a figura:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/Extrativismo/6_0.png"/><p> Marque a resposta correta.</p>	[[ As regiões Norte e Nordeste registraram os menores volumes de consumo de sal do país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A participação da indústria da alimentação no consumo de sódio foi maior no Sudeste, onde se localiza a maioria das indústrias desse setor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ingestão de sódio é mais alta nas regiões mais ricas do país, devido ao poder aquisitivo da população dessas regiões.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A responsabilidade da indústria no consumo de sal é heterogênea entre todas as regiões brasileiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O sal é um alimento importante para a saúde, mas de difícil acesso à dieta alimentar dos brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Extrativismo
16646	Uerj	<p> O assassinato do líder seringueiro Chico Mendes, em 1988, deu expressão internacional à pequena cidade de Xapuri, no Acre, e voltou o olhar do mundo para milhares de cidadãos que fazem da extração do látex seu sustento e do Vale Amazônico sua morada. O que poucos sabem é que esse foi apenas mais um capítulo da saga da borracha. Durante a Segunda Guerra Mundial, um exército de retirantes foi mobilizado com pulso firme, propaganda forte e promessas delirantes para deslocar-se rumo à Amazônia e cumprir uma agenda do Estado Novo. Ao fim do conflito, em 1945, os migrantes que sobreviveram às durezas da selva foram esquecidos no Eldorado. Passadas décadas, os soldados da borracha hoje lutam para receber pensão equivalente à dos ex-pracinhas. </p><p class="direita"> Adaptado de revistaepoca.globo.com, 18/04/2011.</p><p> A extração de recursos naturais da Floresta Amazônica, como o látex, ainda hoje se insere em um contexto de problemas sociais, relacionados principalmente ao seguinte fator:</p>	[[ escassez de mão de obra qualificada\r\n\t\t\t\t\t\t], [ precariedade das condições de trabalho\r\n\t\t\t\t\t\t], [ insuficiência dos sistemas de transporte\r\n\t\t\t\t\t\t], [ insalubridade da infraestrutura habitacional\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Extrativismo
16647	Fuvest	<p> Observe as charges </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/Extrativismo/8_0.webp"/><p>As charges, respectivamente, dos cartunistas Henfil (1982) e Dalcio (2011) estão separadas por quase trinta anos de história, mas unidas na crítica </p>	[[ao preço, no mercado internacional, da madeira extraída das florestas brasileiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à presença de capital estrangeiro na exploração de madeiras de florestas no país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à exportação ilegal, via países vizinhos, de madeira extraída das florestas brasileiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao desmatamento extensivo e indiscriminado das florestas brasileiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao uso recorrente de queimadas na eliminação de florestas no país.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Extrativismo
16648	CPS	<p> No Brasil, as principais áreas de extração do minério de ferro são a Serra dos Carajás e o Quadrilátero Ferrífero, que se localizam, respectivamente, nos estados </p>	[[de Goiás e do Maranhão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de São Paulo e do Amapá.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de Roraima e do Tocantins.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do Pará e de Minas Gerais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do Amazonas e de Sergipe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Extrativismo
16649	URCA	<p> No ano de 2017 uma reportagem jornalística destacou que já foram instaladas mais de 500 torres de produção de energia elétrica, a partir da energia eólica (aerogeradores), com mais de 80 metros na Chapada do Araripe que engloba os estados do Piauí, Pernambuco e Ceará (beneficiando agricultores da região com o aluguel de terrenos e provocando alterações do ambiente local). </p><p>Em relação à produção da energia elétrica a partir da energia eólica no Brasil e particularmente no estado do Ceará aponte a alternativa incorreta. </p>	[[ A produção de energia elétrica a partir da energia dos ventos (eólica) é considerada uma energia renovável.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A energia elétrica produzida para o estado do Ceará é oriunda de diversas fontes, além da energia eólica, também de hidrelétricas, térmicas e fotovoltaica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No Brasil a maior parte da energia elétrica, atualmente, é produzida por aerogeradores (energia eólica).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Em uma turbina eólica, o vento movimenta as pás que gira um rotor transmitindo a rotação ao gerador que transforma a energia mecânica em elétrica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A energia eólica provoca impactos para o meio ambiente, por exemplo, ruídos para moradores próximos as torres, pode provocar mortes de aves que se chocam com as pás, etc.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Fontes de Energia
16650	URCA	<p> As Fontes de Energia sempre foram um dos grandes desafios das civilizações, em seu momento histórico. Leia as afirmativas abaixo e indique a alternativa correta: </p>	[[ As principais fontes de energia do Brasil são: petróleo (origina gasolina, diesel, etc); hidráulica (fornece calor para fornos das termelétricas); carvão mineral (utilizado em indústrias e residências) e energia nuclear (gerando eletricidade nas hidrelétricas e transportes de passageiros).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As fontes de energia podem ser: renováveis (por exemplo: petróleo, urânio, carvão mineral) e não renováveis (como a biomassa, eólica, solar).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O processo de industrialização de uma sociedade acelera o consumo de energia alternativa como alenha e o carvão vegetal, cuja utilização, não promove altos riscos de poluição.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O petróleo está dentre as fontes de energia, mais utilizada no Brasil. É, também, indispensável para a obtenção de plásticos e derivados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No Brasil, as principais áreas produtoras de energia, são: Recôncavo Baiano (energia hidrelétrica); Bacia Amazônica (energia eólica); Bacias do Sul e Sudeste (Proálcool) e Santa Catarina (carvão mineral).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Fontes de Energia
16651	UEA	<p> Pesquisa estima potencial de produção de etanol no Brasil</p><p>Mais de 115 milhões de hectares poderiam ser usados para a geração de biocombustível no país sem afetar áreas de preservação ambiental ou culturas de alimentos</p><p>O Brasil é um dos principais produtores de biocombustíveis no mundo, ao lado dos Estados Unidos. Desde a iniciativa dada em 1975, o país não apenas reduziu os gastos com a importação do petróleo como também estimulou a produção de cana. Em 1975, foram colhidas 88,9 milhões de toneladas, que subiram para 588,5 milhões em 2013. </p><p class="direita"> (http://revistapesquisa.fapesp.br. Adaptado.)</p><p>A iniciativa destacada no excerto e uma vantagem no uso de biocombustíveis são </p>	[[ o Programa Nacional do Álcool e a ausência de dejetos ao longo do processo de produção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Programa Nacional do Álcool e a menor emissão de CO2 em comparação com os combustíveis fósseis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Programa Brasileiro de Produtividade e o maior aproveitamento energético em comparação com a gasolina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Programa Brasileiro de Mobilidade e o menor preço final de venda ao consumidor.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Programa Brasileiro de Mobilidade e a capacidade de renovação anual das áreas de cultivo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Fontes de Energia
16652	FATEC	<p> Recentemente, diversas empresas especializadas na fabricação de equipamentos utilizados na captação de energia renovável se instalaram no estado da Bahia. Os investimentos nesse setor alcançam aproximadamente 16 bilhões de reais e a expectativa é que a Bahia supere a marca de um gigawatt distribuído até a metade de 2016.</p><p>Tal processo ocorre pois esse estado </p>	[[ investe na expansão da produção de energia solar na região do Pantanal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ precisa ampliar as instalações da termelétrica de Candiota, que abastece Salvador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tem urgência na finalização da usina hidrelétrica de Belo Monte, no rio São Francisco.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ está em atraso com o cronograma de obras da usina nuclear de Caitité, no sertão baiano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é o segundo maior captador, no Brasil, de energia eólica, cujo aproveitamento encontra-se em vias de ampliação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Fontes de Energia
16653	UNITAU	<p> A energia elétrica consumida no Brasil é proveniente de diversas fontes, cada uma delas envolvendo um processo próprio de geração de energia. Atualmente, as principais fontes geradoras de energia usadas no Brasil são as hidrelétricas, as usinas nucleares, os parques eólicos, a energia solar e as termelétricas. As sentenças a seguir versam sobre esses processos de geração de energia. Assinale a única que é TOTALMENTE CORRETA. </p>	[[ Nas usinas nucleares, a energia é gerada a partir da energia dos ventos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nas usinas hidrelétricas, a energia é gerada a partir da energia de movimento da água dos rios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nas usinas termelétricas, a energia é gerada a partir da queima (combustão) de combustíveis animais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nos parques eólicos, a energia é gerada a partir da energia dos ciclones.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nas usinas solares, a energia é gerada a partir da energia dos vulcões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Fontes de Energia
16654	FAM	<p> Uma das críticas ao processo de produção de energia nuclear é</p>	[[ a dependência de chuvas para a sua efetiva realização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a falta de recursos para a deposição dos rejeitos radioativos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a utilização excessiva de recursos naturais não renováveis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a eliminação de gases poluentes na atmosfera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o tamanho da área impactada pela instalação das usinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Fontes de Energia
16655	ETEC	<p> A sobrevivência da civilização atual depende de um alto consumo de energia, a qual é utilizada nas indústrias, nos meios de comunicação, nos transportes, nos eletrodomésticos e nos mais variados equipamentos.</p><p>Incentivar o uso de fontes ou tipos de energias renováveis é uma maneira de conter o consumo de matéria-prima e de conservar os ecossistemas. </p><p>São exemplos de fontes ou energias renováveis </p>	[[ o petróleo e o etanol.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o etanol e a energia eólica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o carvão mineral e a energia nuclear.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o gás natural e a energia hidrelétrica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o carvão vegetal e os combustíveis fósseis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Fontes de Energia
16656	UNESP	<p> No território brasileiro, petróleo e gás são mais extraídos em áreas de </p>	[[ rifteamento, sobretudo na depressão sertaneja do Nordeste.\r\n\t\t\t\t\t\t], [núcleos cristalinos, sobretudo nas planícies costeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [cinturões orogenéticos, especialmente nos planaltos residuais da Amazônia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [bacias sedimentares, sobretudo na plataforma continental.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dobramentos modernos, especialmente nos planaltos e serras do Sudeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Fontes de Energia
16657	IFRR	<p> A expansão de fontes renováveis no Brasil cresce exponencialmente nos últimos anos e deverão ter grande representatividade na geração de energia elétrica no país até 2024. Energia limpa é um dos temas de maior relevância na atualidade brasileira. A necessidade em gerar energia através de fontes renováveis se tornou imprescindível para o suprimento das demandas energéticas. </p><p> De acordo com o Ministério de Minas e Energia (MME) as fontes renováveis contribuem para:</p>	[[ diversificação da matriz elétrica, além de estarem usualmente relacionadas a projetos menos impactantes do ponto de vista ambiental\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ maior emissão de gases de efeito estufa, o que contribui com a estratégia brasileira para atingir as metas de aumento da poluição atmosférica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o crescimento brasileiro, pois a energia renovável representará 35% de toda a matriz energética consumida pelo país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ evitar cerca de 5 milhões de toneladas de CO2 lançados na atmosfera, que tem proporcionado o aumento do efeito estufa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a destruição do efeito estufa, equilibrando a temperatura na superfície terrestre e evitando a absorção de gases poluentes na atmosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Fontes de Energia
16658	FMC	<p> Observe a imagem sobre a irradiação no Brasil: </p><p> TOTAL DIÁRIO DA IRRADIAÇÃO GLOBAL HORIZONTAL - MÉDIA ANUAL</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/FontesdeEnergia/9_0.webp"/><p>Qual é a região que concentra o maior potencial para a produção de energia solar? </p>	[[ Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Norte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Sudeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nordeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Centro-Oeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Fontes de Energia
16659	UERJ	<p> Quando os auditores do Ministério do Trabalho entraram na casa de paredes descascadas num bairro residencial da capital paulista, parecia improvável que dali sairiam peças costuradas para uma das maiores redes de varejo do país. Não fossem as etiquetas da loja coladas aos casacos, seria difícil acreditar que, através de uma empresa terceirizada, a rede pagava 20 centavos por peça a imigrantes bolivianos que costuravam das 8 da manhã às 10 da noite. Os 16 trabalhadores suavam em dois cômodos sem janelas de 6 metros quadrados cada um. Costurando casacos da marca da rede, havia dois menores de idade e dois jovens que completaram 18 anos na oficina.</p><p class="direita"> Adaptado de Época, 04/04/2011</p><p>A comparação entre modelos produtivos permite compreender a organização do modo de produção capitalista a cada momento de sua história. Contudo, é comum verificar a coexistência de características de modelos produtivos de épocas diferentes.</p><p>Na situação descrita na reportagem, identifica-se o seguinte par de características de modelos distintos do capitalismo:</p>	[[ organização fabril do taylorismo – legislação social fordista\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nível de tecnologia do neofordismo – perfil artesanal manchesteriano\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estratégia empresarial do toyotismo – relação de trabalho pré-fordista\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [regulação estatal do pós-fordismo – padrão técnico sistêmico-flexível\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Modelos de Produção
16660	UNEB	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/ModelosdeProducao/1_0.webp"/><p>A análise da charge e os conhecimentos sobre o desenvolvimento do capitalismo permitem corretamente afirmar que a situação descrita se refere </p>	[[ ao Mercantilismo, defensor do controle do Estado sobre as etapas da produção como forma de acumulação do capital, necessário ao desenvolvimento da industrialização e ao fortalecimento do Estado absolutista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à Fisiocracia, corrente do pensamento econômico que pregava a ampliação dos direitos sociais como mecanismo de fortalecimento do poder de compra da classe trabalhadora, o que contribuiria para o crescimento da economia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao Socialismo Científico, defendido por Karl Marx, que defendeu o controle do operário sobre todas as etapas da produção, através do rodízio das funções dentro da empresa como meio de ascensão social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao Fordismo, adepto da divisão social do trabalho como mecanismo para acelerar o aumento da produtividade através da redução do custo da produção, processo desencadeado pela Segunda Revolução Industrial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à globalização e ao neoliberalismo, decorrentes da crise do socialismo real, que possibilitaram a rotatividade da mão de obra e a livre escolha do trabalhador, fortalecendo os sindicados e ampliando os direitos sociais do operariado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Modelos de Produção
16661	UFSBA	<p> Que modelo de gestão começou a ser conhecido e aplicado após a Segunda Guerra Mundial, que visava a eliminação de desperdícios com a racionalização da força de trabalho, produção flexível e utilização do just in time? </p>	[[Fordismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Taylorismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Marxismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Toyotismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Modelos de Produção
16662	UNEB	<p> Modelo de produção industrial, também conhecido como administração científica, muito criticado, entre outros motivos, por não considerar o lado social e humano do trabalhador.</p><p>O modo de produção industrial caracterizado corresponde\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[ao Taylorismo, que limita o trabalhador a realizar uma única função, ao longo do processo produtivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ao Toyotismo, no qual o trabalhador é responsável pela realização de várias tarefas durante o processo produtivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ao Fordismo, que introduziu a esteira na linha de produção, com o objetivo de intensificá-la.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [à Acumulação Flexível, cujo objetivo é adequar a produção conforme a demanda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ao Volvismo, criado para garantir o máximo desenvolvimento do trabalhador, através de sua elevada qualificação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Modelos de Produção
16663	UEL-PR	<p> “Essa união entre técnica e ciência vai dar-se sob a égide do mercado. E o mercado, graças exatamente à ciência e à técnica, torna-se um mercado global. A ideia de ciência, a ideia de tecnologia e a ideia de mercado global devem ser encaradas conjuntamente e desse modo podem oferecer uma nova interpretação à questão ecológica, já que as mudanças que ocorrem na natureza também se subordinam a essa lógica.” </p><p class="direita">(SANTOS, M. A natureza do espaço. São Paulo: Hucitec, 1996. p. 190.) </p><p> Sobre o assunto, é correto afirmar:</p>	[[As mudanças que ocorrem na natureza independem do mercado, cuja influência se limita às produções humanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As transformações das diferentes paisagens do globo terrestre independem da ciência, da tecnologia e do mercado global.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Grande parte dos impactos ambientais está subordinada às relações existentes entre ciência, tecnologia e mercado global.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para a exploração da natureza numa economia de mercado global, ciência e tecnologia são dispensá\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As mudanças que ocorrem no mercado global devem ser interpretadas pela subordinação deste à lógica da ecologia\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Modelos de Produção
16664	UNIVESP	<p> Dentre os problemas físicos aos quais os trabalhadores estão expostos, alguns dos que mais chamam a atenção são as Lesões por Esforços Repetitivos/Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho (LER/DORT). Com o advento da Revolução Industrial, as novas funções exercidas pelos trabalhadores estavam em desacordo com as suas capacidades físicas. As inovações tecnológicas, por sua vez, agravaram esse quadro, principalmente com o surgimento de um modelo de produção denominado Fordismo.</p><p>O Fordismo se caracteriza pela </p>	[[automação total do trabalho, deixando para os robôs as tarefas extenuantes e repetitivas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [adoção de horários flexíveis para os trabalhadores e ausência de estoque inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização da criatividade dos operários e de sua saúde física e mental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [especialização do trabalhador, que ficou responsável pela realização de poucas e repetidas tarefas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [existência de células de trabalho, do uso do Kanban e de equipes responsáveis por todo o processo de produção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Modelos de Produção
16665	UNICENTRO	<p> A manchete Recall global da Toyota envolve 94.992 carros no Brasil, amplamente divulgada pela mídia nacional no dia 11 de abril de 2014, demonstra a importância da presença de multinacionais no setor automotivo brasileiro. No final da década de 1990, com o avanço do processo de globalização e maior desenvolvimento da indústria automobilística no Brasil, a empresa Toyota Motor Co. inaugura nova unidade produtiva na cidade de Indaiatuba, na região de Campinas, com modelo de organização do trabalho inspirado em princípios do engenheiro japonês Taiichi Ohno.</p><p> Com base nos conhecimentos sobre os princípios de organização do trabalho do Toyotismo, assinale a alternativa correta.</p>	[[ Existe uma valorização das organizações sindicais operárias que cumprem o papel de estabelecer a relação entre patrões e empregados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O aumento da produtividade do trabalho na linha de montagem se realiza por uma acentuada separação entre trabalho manual e técnico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o modelo de produção e gerenciamento mantém os princípios fordistas de disciplina e organização hierárquica rígida e autoritária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os sistemas integrados de controle na fábrica e a remuneração uniforme dos trabalhadores e gerentes impedem a busca por qualificação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Utiliza a filosofia do just in time, produzir o necessário no momento certo sem desperdícios e perfeita sintonia entre produção e vendas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Modelos de Produção
16666	UERJ	<p> Da revolução industrial até o auge do fordismo, que pôde ser facilmente atingido com energias fósseis, mas em cujo reverso se abre um abismo, passaram-se mais de 200 anos; um curto período de tempo, em que se gastaram recursos naturais fósseis resultantes de milhões de anos terrestres.</p><p class="direita">ALTVATER, Elmar. O preço da riqueza. São Paulo: Unesp, 1995. </p><p>O texto acima expressa uma avaliação sobre a relação natureza/sociedade de grande importância para o planejamento das atividades humanas. A característica da dinâmica capitalista que traduz o alerta feito pelo autor está em: </p>	[[A inovação da tecnologia determinou a disponibilidade de bens renováveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A mudança no padrão energético impediu a adoção de políticas de preservação ambiental.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O avanço da degradação ambiental conduziu à consciência do fim da sociedade industrial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A utilização econômica dos recursos naturais superou o ritmo de renovação do meio físico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Modelos de Produção
16667	UFU	<p> Após a Revolução Industrial foram desenvolvidas diferentes formas de gerenciamento científico da produção, no interior do sistema capitalista, como o taylorismo, o fordismo e o toyotismo, as quais, entre as suas finalidades, objetivaram aumentar a capacidade produtiva e baratear os custos com mão de obra das empresas.</p><p>Dentre as alternativas apresentadas a seguir, assinale apenas aquela que descreve corretamente as características das três modalidades de gerências científicas anteriormente especificadas.</p>	[[ O taylorismo, o fordismo e o toyotismo são denominações clássicas para as posturas gerenciais adotadas respectivamente pela Volkswagen, na Alemanha; pela Ford, nos Estados Unidos; e pela Toyota, no Japão. Suas principais inovações estão associadas à ocupação dos postos gerenciais por executivos portadores de cursos superiores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O taylorismo, desenvolvido pela Volkswagen na Alemanha, está associado à introdução da esteira rolante, enquanto as tecnologias desenvolvidas pelo fordismo e pelo toyotismo são patentes registradas, respectivamente, pelas empresas Ford (nos Estados Unidos) e Toyota (no Japão).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Taylorismo, fordismo e toyotismo são procedimentos gerenciais modernos que têm como principal finalidade motivar os trabalhadores para a produção, aumentando sua participação nos processos decisórios e nos lucros das empresas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O taylorismo propôs a separação entre a concepção e a execução dos processos produtivos e a apropriação dos conhecimentos dos trabalhadores pelas empresas; o fordismo implementou a linha de montagem, buscando controlar o ritmo de trabalho mecanicamente e o toyotismo busca flexibilizar o sistema produtivo capitalista, ao capacitar as empresas para responder com agilidade e diversificação às demandas do mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Modelos de Produção
16668	UERJ	<p></p><p>Corrida pra vender cigarro </p><p>Cigarro pra vender remédio </p><p>Remédio pra curar a tosse </p><p>Tossir, cuspir, jogar pra fora </p><p>Corrida pra vender os carros </p><p>Pneu, cerveja e gasolina </p><p>Cabeça pra usar boné </p><p>E professar a fé de quem patrocina </p><p>Eles querem te vender </p><p>Eles querem te comprar </p><p>Querem te matar (de rir) </p><p>Querem te fazer chorar </p><p>(…) </p><p>Corrida contra o relógio </p><p>Silicone contra a gravidade </p><p>Dedo no gatilho, velocidade </p><p>Quem mente antes diz a verdade </p><p>Satisfação garantida </p><p>Obsolescência programada </p><p>Eles ganham a corrida </p><p>Antes mesmo da largada </p><p>(...) </p><div class="texto-longo">\n<p>Corrida pra vender cigarro </p>\n<p>Cigarro pra vender remédio </p>\n<p>Remédio pra curar a tosse </p>\n<p>Tossir, cuspir, jogar pra fora </p>\n<p>Corrida pra vender os carros </p>\n<p>Pneu, cerveja e gasolina </p>\n<p>Cabeça pra usar boné </p>\n<p>E professar a fé de quem patrocina </p>\n<p>Eles querem te vender </p>\n<p>Eles querem te comprar </p>\n<p>Querem te matar (de rir) </p>\n<p>Querem te fazer chorar </p>\n<p>(…) </p>\n<p>Corrida contra o relógio </p>\n<p>Silicone contra a gravidade </p>\n<p>Dedo no gatilho, velocidade </p>\n<p>Quem mente antes diz a verdade </p>\n<p>Satisfação garantida </p>\n<p>Obsolescência programada </p>\n<p>Eles ganham a corrida </p>\n<p>Antes mesmo da largada </p>\n<p>(...) </p>\n</div><p>Os diferentes modelos produtivos de cada momento do sistema capitalista sempre foram o resultado da busca por caminhos para manter o crescimento da produção e do consumo.</p><p>A crítica ao sistema econômico presente na letra da canção está relacionada à seguinte estratégia própria do atual modelo produtivo toyotista:</p>	[[ aceleração do ciclo de renovação dos produtos\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ imposição do tempo de realização das tarefas fabris\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ restrição do crédito rápido para o consumo de mercadorias\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ padronização da produção dos bens industriais de alta tecnologia\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Modelos de Produção
16669	UFPR	<p> A rede de fast-food McDonald’s existe desde os anos 1950, mas somente a partir dos anos 1980 se tornou um dos símbolos do capitalismo norte-americano globalizado. Juntamente com o seu famoso sanduíche Big Mac, vendido mundialmente, a empresa também é conhecida por produzir sanduíches e pratos adaptados ao gosto regional de cada país: na Índia, onde a vaca é um animal sagrado, existe o McCurry Pan, nas versões vegetariana e com frango; na Indonésia e em Taiwan, é vendido o McRice Burger, um sanduíche que substitui o pão por massa à base de arroz; em Israel, existe o McShwarma, um sanduíche kosher (que segue os padrões religiosos judaicos de preparação de alimentos); dentre vários exemplos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmativas abaixo sobre o caráter da globalização associado a essa estratégia do McDonald’s:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. No caso do McDonald’s, a globalização também é conhecida como “glocalização” – a articulação entre a oferta global de produtos e o preenchimento de demandas locais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Nesse caso específico, a rede norte-americana oferece produtos regionais para facilitar sua aceitação em países tradicionalmente inimigos dos Estados Unidos, permitindo que a população reveja suas resistências.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. A adaptação do cardápio norte-americano aos gostos locais é um exemplo da complexa relação que a globalização estabelece no cotidiano das pessoas em várias partes do mundo, tornando questionável a ideia de que esse fenômeno representaria somente a homogeneização ou americanização dos costumes.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. Os exemplos citados mostram o esforço da rede norte-americana em competir com a culinária local, oferecendo opções mais baratas e saudáveis para seus consumidores, a fim de ampliar seu mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa 4 é verdadeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16670	UNESP	<p> Segundo Jacques Diouf, diretor-geral da FAO – Organização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação –, a crise silenciosa da fome, que afeta um sexto de toda a humanidade, constitui um sério risco para a segurança e a paz mundial (...). Hoje, o aumento da fome é um fenômeno global. Todas as regiões foram afetadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Folha de S.Paulo, 20.06.2009.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A notícia reflete preocupações inerentes à nova ordem mundial.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De que modo pode-se explicar o fenômeno da fome nos dias de hoje? </p>	[[ A fome hoje é uma consequência da falência das economias da China, Índia e Indonésia, que estão entre as que melhor absorvem o impacto da crise.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O número de miseráveis no mundo aumentou por causa da bipolarização econômica, que transferiu riquezas para os países periféricos do hemisfério sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A produção de alimentos no mundo diminuiu drasticamente, devido à falta de investimentos econômicos na zona rural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A fome começou a se espalhar pelo mundo depois do início da globalização, quando milhões de pessoas abandonaram o campo, devido à industrialização e urbanização do meio rural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A crise econômica aumentou o desemprego e reduziu o poder de compra da população, além de ter contribuído para o aumento nos preços dos alimentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16671	UEG	<p> Notícias recentes acerca de armas nucleares existentes na Coreia do Norte, especialmente sobre os testes que estão sendo realizados com mísseis balísticos intercontinentais, cujo alcance superaria os 10.000 km (conforme figura a seguir), têm trazido preocupação à comunidade internacional. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/Outros/NovaOrdemMundial/2_0.webp"/><p class="direita">Disponível em: &lt;http://www.bbc.com/portuguese/internacional-39596923&gt;. Acesso em: 30 ago. 2017.</p><p>Considerando-se a possibilidade de as informações sobre o alcance dos mísseis balísticos testados ou em teste serem verídicas, é possível, com base na figura, inferir que eles </p>	[[ afetariam especialmente os países localizados nos hemisfério sul e ocidental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poderiam alcançar diretamente o território de qualquer país no planeta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alcançariam apenas as regiões polares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ alcançariam diretamente o sul da América do Sul e a Antártida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [atingiriam o território das principais potências econômicas mundiais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16672	ACAFE	<p> “Alguma coisa está fora da ordem, fora da nova ordem mundial”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>(Trecho da música Fora de Ordem, de Caetano Veloso)\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sobre as ordens mundiais ao longo da história, marque <strong>V</strong> para as afirmações <strong>verdadeiras</strong> e <strong>F</strong> para as <strong>falsas</strong> e assinale a alternativa com a sequência <strong>correta</strong>.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Até o início do Século XX, antes das duas grandes guerras, havia uma ordem mundial multipolar, com várias potências coloniais rivalizando entre si, tendo o Reino Unido como a mais poderosa.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A partir do final da Segunda Guerra Mundial, duas superpotências passaram a dividir a supremacia mundial: EUA e Alemanha, no período chamado “Guerra Fria”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Em 1945 houve a queda do Muro de Berlim e o colapso da União Soviética, inaugurando o início de uma ordem mundial totalmente capitalista.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A fundação da União Europeia e o vertiginoso crescimento econômico da China, passando a rivalizar com os EUA, deram impulso ao estabelecimento de uma ordem mundial multipolar, a partir da década de 1990. Essa correlação das maiores forças econômicas mundiais conta ainda com o Japão, importante potência asiática e com ascensão dos países “emergentes”, entre eles o grupo chamado de BRICS, do qual o Brasil faz parte.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Em 1999 surgiu o G20, grupo composto pelas 19 maiores economias do mundo acrescidas da União Europeia. Esse grupo de países ricos e de países emergentes passou a constituir uma importante arena de discussões sobre questões políticas e econômico-financeiras de interesse mundial. </p>	[[V - V - F - F - F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F - V - F - V - F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V - F - F - V - V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F - F - F - V - V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16673	UNE Retomemos aqui o assunto principal desta palestra, que é o problema\r\n\t\t\t\t	<p>05. (UNE Retomemos aqui o assunto principal desta palestra, que é o problema\r\n\t\t\t\t\t</p><p>da conciliação do interesse individual com o interesse coletivo. Este tema, como todos sabemos, é tratado [...] em sua famosa passagem da mão invisível. Seu argumento diz, basicamente, que cada indivíduo, agindo apenas em nome de seu próprio interesse, acaba contribuindo, sem o saber, para o bem comum, que, em nenhum momento, tinha sido seu objetivo declarado. [...]\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>[...] o argumento [...] tem a ver com crescimento econômico. Diz ele que, como é do interesse de cada indivíduo enriquecer, e como cada indivíduo sabe melhor do que outras pessoas julgar seu próprio interesse e decidir sobre os melhores meios de atingi-lo, o melhor que ele tem a fazer é buscar seu próprio interesse. Ao agir dessa forma, esse indivíduo enriquecerá. Ora, se todos agirem assim, todos enriquecerão e, portanto, o país como um todo enriquecerá. Vemos assim que o argumento original da mão invisível não é tão paradoxal quanto pode parecer para alguns, afinal de contas. Isso porque o interesse individual não é antagônico ao interesse geral. Muito pelo contrário, sob essa ótica, o interesse geral é simples soma dos interesses individuais. (RETOMEMOS... 2017). </p><p class="direita">A MÃO invisível. Disponível em: http://www.ihu.unisinos.br/images/stories/cadernos/ideias/035cadernosihuideias.pdf. Acesso em: 21 nov. 2017. </p><p>A origem da riqueza das nações sempre foi motivo de debate e divergência entre pesquisadores, cientistas e políticos, sendo que o pensamento econômico retratado no texto se relaciona ao </p>	[[ Renascimento, que acreditava na razão como elemento de crítica ao teocentrismo medieval, que negava a acumulação de capital individual, buscando o fortalecimento do Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Calvinismo, quando afirmava ser a mão invisível de Deus determinava que todos os homens, principalmente os trabalhadores, tinham possibilidade de enriquecimento, dependendo apenas do esforço individual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mercantilismo, que se baseava na ideia de que o Estado deveria promover a liberdade de produção e comercialização, objetivando o enriquecimento individual e, consequentemente, do Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ liberalismo econômico, que defendia a plena liberdade individual de produção, sem a interferência estatal, como elemento de progresso e de promoção da riqueza da nação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estado de Bem-Estar Social, consolidado após a Segunda Guerra Mundial, que, no contexto da Guerra Fria, criticava a planificação estatal soviética e defendia a existência de um Estado Mínimo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16674	EsPCEx	<p> Sabe-se que o poder global dos Estados Unidos da América (EUA) é multidimensional, expressando-se, por exemplo, nos campos econômico, financeiro e cultural. Contudo, de todas as dimensões do poder, merecem especial destaque os campos geopolítico e militar. Quanto a estes últimos, no que diz respeito à distribuição e ação do poder militar norte-americano pelo globo, no início do século XXI, podemos afirmar que\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - em países europeus da Organização do Tratado do Atlântico Norte (Otan), como é o caso da Alemanha, da Grã-Bretanha e da Itália, situam-se grandes bases do Exército, da Marinha e da Força Aérea norte-americana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - na Europa e na Ásia/Pacífico, como reflexo da Guerra Fria, estão as duas principais concentrações de forças dos Estados Unidos no exterior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - o Japão e o Vietnã se destacam como principais aliados da orla oriental asiática, onde se situam grandes bases do Exército, da Marinha, da Força Aérea e dos fuzileiros navais dos EUA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV - a “guerra ao terror”, proposta no governo George W. Bush, traduziu-se, para o Oriente Médio, no envolvimento dos EUA em dois grandes conflitos regionais, um no Iraque e outro na Síria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V - o Hawaí, estado norte-americano de além-mar, e a ilha de Diego Garcia funcionam como importantes centros de operações, respectivamente, nos oceanos Pacífico e Índico.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas. </p>	[[ I, II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, IV e V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, IV e V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16675	Albert Einstein	<p> "A tal ideologia globalitária, quase sem resistências, vem tentando demonstrar que, com a queda do Muro de Berlim e o fim do chamado mundo bipolar, o espaço político e econômico tornou-se mais homogêneo, menos conflitivo, havendo concordância a respeito das tendências evolutivas da economia e das sociedades".\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Luiz Gonzaga Belluzzo. A Guerra do Brasil, São Paulo: Textonovo, 2006. p. 25)</p><p>O autor se refere a uma interpretação da chamada nova ordem mundial. Sobre essa ordem é correto afirmar que</p>	[[ vivenciamos a globalização que tornou as relações comerciais internacionais bem mais harmoniosas, com a eliminação quase total dos obstáculos alfandegários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [assistimos ao fim da geopolítica, que é aquela ação dos países de colocarem à frente de todos os interesses gerais, seus próprios interesses econômicos e estratégicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na globalização há mais liberdade para a circulação de capitais no mundo, porém a falta de controles eficazes tem gerado situações de instabilidade econômica importantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o fim da ordem bipolar significou o fim do equilíbrio militar que mantinha certa paz no mundo; a consequência é o aumento significativo de conflitos e de guerras regionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16676	UESB	<p> Os conhecimentos sobre A Nova Ordem Mundial permitem corretamente afirmar: </p>	[[Houve a divisão do mundo em Primeiro, Segundo e Terceiro, o último formado por países de economia em transição do socialismo para o capitalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aumentou a quantidade de conflitos armados, devido à retomada de antigas diferenças étnicas e religiosas entre os povos envolvidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Foi estabelecida uma Nova Divisão Internacional do Trabalho, que alterou as desigualdades no processo produtivo, extinguindo a dependência econômica dos países periféricos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Surgiram grupos, como os Brics, que têm sua projeção econômica baseada no crescimento da produção agrícola.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Foi criada a Organização Mundial do Comércio (OMC), pautada em acordos bilaterais, com o objetivo de favorecer o protecionismo e aumentar as restrições no âmbito do comércio internacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16677	UNIFESO	<p> “Mas as diferenças entre as ambições atuais dos Estados Unidos e as da Grã-Bretanha de um ou dois séculos atrás são flagrantes. Os Estados Unidos são um país fisicamente vasto, com uma das maiores populações do mundo em que, ao contrário do que ocorre na União Europeia, ainda está em crescimento devido a uma imigração quase ilimitada. Há também diferenças de estilo. O Império Britânico no seu auge ocupava e administrava a quarta parte da superfície do globo. Os Estados Unidos nunca praticaram um verdadeiro colonialismo, exceto durante um breve período em que o colonialismo imperial esteve em moda, no final do século XIX e no início do XX. Os Estados Unidos operavam com países dependentes e satélites, sobretudo no continente americano, onde praticamente não tinham competidores. Ao contrário da Grã-Bretanha, desenvolveram, no século XX, uma política de intervenções armadas nesses países”. </p>	[[ exerceram o seu domínio sobre Estados já constituídos, enquanto os ingleses submeteram vastos territórios a sua administração direta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [eliminaram os sistemas de Estados existentes, enquanto que a Inglaterra manteve o controle econômico sob as áreas dominadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ promoveram a democracia entre os povos, enquanto a Inglaterra manteve uma dominação ditatorial sobre as áreas dominadas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ legitimaram a sua expansão imperial sob o manto das ideias de pureza racial, enquanto que os ingleses promoveram a mestiçagem nas colônias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tiveram uma ambição global a ponto de conquistarem vastos territórios em vários continentes, enquanto a expansão inglesa teve caráter regional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16678	Unit-SE	<p> Os conhecimentos sobre a Nova Ordem Mundial permitem afirmar que ela é </p>	[[ multipolar e caracteriza-se, entre outros, pelo surgimento de novos estados nacionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [bipolar, que dividiu o mundo em países do Norte, capitalistas e desenvolvidos, e países do Sul, socialistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ identificada pela divisão dos países em Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo, desde o final da Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ unipolar, devido à hegemonia econômica norte-americana e por ser esse país a única potência detentora do poder nuclear.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Controlada ideologicamente e politicamente por organismos internacionais como a ONU e a OTAN.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16679	CESGRANRIO	<p> Em 1989, a queda do Muro de Berlim anunciava uma “nova ordem mundial”, cuja característica central aparentava ser o “fim da história”: [...] Escassos 25 anos se passaram, e a “nova ordem” tornou-se uma caricatura bizarra de si própria. [...] Estamos todos conscientes de que a desigualdade cresce na maioria dos países. [...] A “perplexidade” percorre todos os cantos do planeta.[...] Christine Lagarde tem razão: a conjuntura mundial ameaça os 85 países mais ricos, se não pela revolução, por uma lógica incontrolável de destruição psicológica das forças produtivas, um processo em que o bom e velho Karl denominaria “barbárie”. Ergue-se o túmulo sobre cuja lápide será gravada a mais lúcida de todas as sentenças: o limite capital é o próprio capital.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> ARBEX Jr., J. O limite do capital. Revista Caros Amigos, ano XVII, n. 208, jul. 2014, p.9.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Do ponto do vista do autor do texto acima, uma razão para o aumento das desigualdades e para a instabilidade geopolítica está na opção dominante no mundo pautada pelo caminho </p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\tmarxista\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [neoliberal\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ keynesiano\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pós-neoliberal\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desenvolvimentista\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16680	UFMG	<p> A partir do final da Segunda Guerra Mundial, a sociedade vivenciou dois grandes processos de ordenamento do espaço mundial. O primeiro, denominado período da Guerra Fria, durou entre 1945 e 1991 e foi marcado pela bipolarização do mundo. O segundo período, denominado de Nova Ordem Mundial, está em vigor desde a década de 1990 e sofre constantes alterações.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre essas formas de ordenamento mundial, é CORRETO afirmar que, na</p>	[[Guerra Fria, a Alemanha teve um papel político importante, já que serviu de “ponte” para as relações entre a Europa Ocidental e Oriental, evitando a quebra da unidade europeia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Guerra Fria, ocorreram diversos combates entre os Estados Unidos e União Soviética no Atlântico Norte, disputando o controle das jazidas de minério de ferro existentes no assoalho oceânico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nova Ordem Mundial, ocorreram transformações na América Latina com a formação Alternativa Bolivariana para as Américas (ALBA) que busca confrontar os princípios da ALCA.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nova Ordem Mundial, ocorreu a criação de um bloco militar denominado Aliança Sul-americana envolvendo o Brasil, Paraguai, Argentina e Uruguai para defender os territórios ao sul do continente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16681	UECE	<p> “(...)Pelo caminho perdemos até o direito de nos chamarmos americanos, embora os haitianos e os cubanos já estivessem inscritos na História, como novos povos, um século antes que os peregrinos do Mayflower se estabelecessem nas costas de Plymouth. Agora, para o mundo, América é tão só os Estados Unidos, e nós quando muito habitamos uma subAmérica, uma América de segunda classe, de nebulosa identidade (...)”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(GALEANO, Eduardo. As veias abertas da América Latina. Tradução de Sérgio Faraco. São Paulo: L&amp;PM, 2010. p. 18).</p><p>A partir do excerto acima, pode-se concluir acertadamente que </p>	[[os haitianos e os cubanos não são americanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os peregrinos do Mayflower são historicamente americanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a identidade americana é negada para os habitantes da América Latina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a cidadania americana pertence exclusivamente aos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16682	UPE	<p> A passagem do século XVIII para o XIX foi marcada por um desequilíbrio nas relações entre a Europa e o Novo Mundo. As lutas políticas na América estavam ligadas à resistência contra a colonização europeia e às influências das ideias liberais. Sobre essa crise do Antigo Regime e suas i mplicações na América, assinale a alternativa CORRETA. </p>	[[ A Guerra de Independência dos Estados Unidos acirrou as tensões políticas pré-existentes entre a França e a Inglaterra, servindo de palco para um confronto indireto entre essas duas nações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As tensões políticas entre a Espanha e suas colônias na América acabaram por reestruturar o império espanhol que, mediante as reformas bourbonianas, conseguiu manter seu poderio na América, até o final do século XIX.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As relações entre Portugal e a América Portuguesa só se agravaram após a transmigração da família real para o Brasil em 1808, fugindo da invasão napoleônica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Guerra do Paraguai, envolvendo Brasil, Portugal, Paraguai, Espanha e Inglaterra, é fruto direto desse contexto.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As Conjurações Baiana e Mineira, ocorridas no início do século XIX, são reflexos desse quadro de desequilíbrio político entre Portugal e sua colônia na América.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16683	FAMECA	<p> A nova ordem mundial, conjunto de características econômicas, políticas e sociais, consolidou-se com o fim da Guerra Fria. Sobre essa nova configuração, é correto afirmar que </p>	[[ a organização de fóruns de debates internacionais passou a se constituir elemento chave para o novo cenário, resgatando o respeito pelos líderes mundiais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as superpotências passaram a ser definidas pela elevada produtividade baseada no domínio técnico, científico e militar, conferindo maior competitividade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as lideranças se construíram de modo natural e as novas potências assumiram seu papel de orientação, criando um cenário positivo para debates democráticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a capacidade militar se manteve preponderante nas definições das áreas de influência dos países, elegendo novos líderes mundiais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os grandes países de influência global foram escolhidos a partir de instâncias políticas capitaneadas por órgãos internacionais, avaliando suas potencialidades.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Nova Ordem Mundial
16684	UEFS	<p> Coreia do Sul, Taiwan, Hong Kong e Cingapura ficaram conhecidos na década de 1980 como Tigres Asiáticos. Nesse período, esses países apresentavam como característica comum </p>	[[ a concessão de incentivos às exportações de produtos primários, caracterizada como auxílio aos países pobres em recursos naturais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o intenso investimento em infraestruturas, adotado por permitir o transporte de insumos energéticos aos países subdesenvolvidos da região.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o rápido processo de industrialização, favorecido pelos mecanismos da Guerra Fria para fazer frente ao avanço sino-soviético.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a criação de medidas protecionistas, estratégia adotada para reforçar seus modelos econômicos baseados na substituição de importações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a política de valorização cambial, conciliada ao processo de abertura econômica ainda que sob ditaduras de partido único.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16685	ACAFE	<p> O termo Tigres Asiáticos faz alusão a países ou áreas que se industrializaram, ao longo do século XX, com estratégias de grande competitividade no mercado internacional. Dentro da denominação existem os Tigres Asiáticos (primeira geração) e os Novos Tigres Asiáticos. </p><p>Assinale a alternativa que contém apenas Tigres Asiáticos de primeira geração. </p>	[[Tailândia, Coreia do Sul e Cingapura.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cingapura, Malásia e Coreia do Sul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Coreia do Sul, Taiwan e Hong Kong.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Hong Kong, Taiwan e Filipinas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16686	FGV-SP	<p> Os Tigres Asiáticos, contemplados por políticas internacionais contra o avanço sino-soviético, industrializaram-se com grande rapidez e apresentaram importantes avanços econômicos nas últimas décadas do século XX.</p><p>Nesse contexto, esses países se tornaram </p>	[[ centros logísticos, controlando a oferta de bens de consumo no mundo ocidental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [áreas de livre comércio, utilizando moeda única para ampliar a troca de mercadorias.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tecnopolos, adotando o compartilhamento de patentes em inovações produtivas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [plataformas de exportação, oferecendo produtos industriais mais baratos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mercados emergentes, criando relações equânimes entre burguesia e proletariado.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16687	FATEC	<p> Nas décadas de 1960 e 1970, Coreia do Sul, Taiwan, Hong Kong e Cingapura passaram por um intenso processo de industrialização e, posteriormente, ficaram conhecidos como Tigres Asiáticos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Além de mão de obra abundante e barata, esses lugares se caracterizavam por possuir </p>	[[pequenas quantidades de matérias-primas e ter a produção industrial voltada para o mercado externo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reduzida participação estrangeira na produção industrial, assumida por empresas nacionais de capital privado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [grandes reservas de matérias-primas para abastecer as indústrias produtoras de bens de consumo duráveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [enorme mercado consumidor, que era abastecido por mercadorias produzidas por indústrias estatais latino-americanas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diversos centros de distribuição de produtos industrializados, que eram fabricados por empresas estatais de capital soviético.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16688	FAAP	<p> Os países conhecidos como Tigres Asiáticos, que se destacam por uma grande pujança econômica, caracterizam-se, basicamente, por: </p>	[[apresentarem economia baseada no setor primário com emprego de numerosa mão de obra;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [serem altamente industrializados, porém muito dependentes de matérias-primas;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [exibirem elevados índices de produção de petróleo e aço;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresentarem agricultura basicamente extensiva e de alta tecnologia;\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresentarem elevada produção industrial destinada essencialmente ao mercado interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16689	UCS	<p> A partir dos anos 70, outros países se juntaram ao Japão na categoria dos que se destacam pela rapidez dos processos de industrialização: são conhecidos como Tigres Asiáticos. Destacam-se por apresentarem elevada produção industrial destinada essencialmente ao mercado externo. São eles: </p>	[[ China, Coreia do Sul, Cingapura e Taiwan.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Coreia do Sul, Hong Kong, Cingapura e Taiwan.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [China, Coreia do Sul, Coreia do Norte e Malásia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vietnã, Malásia, Cingapura e Filipinas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Coreia do Sul, Malásia, Vietnã e Cingapura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16690	UEMG	<p> Os chamados “Tigres Asiáticos” são pequenos países industrializados do Extremo Oriente, exportadores de produtos eletrônicos e brinquedos, que atingiram elevados níveis de industrialização, na segunda metade do século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>São fatores econômicos que favoreceram o desenvolvimento alcançado por esses países, EXCETO: </p>	[[ Investimento de capital estrangeiro, principalmente alemão e japonês.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Exploração da força de trabalho, relativamente barata.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Modelo econômico que enfatiza o “equilíbrio” social e a hierarquia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [Economias voltadas fundamentalmente para o mercado externo.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16691	UNITAU	<p> Apesar das críticas, nos últimos tempos, alguns países superaram o subdesenvolvimento. São os NIC (Newly Industrialized Countries), também conhecidos como "Tigres Asiáticos". São eles: </p>	[[ Coreia do Sul, Coreia do Norte, China e Taiwan (Formosa).\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Hong Kong, Taiwan (Formosa), China e Coreia do Sul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Taiwan (Formosa), Cambodja, Coreia e China.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ China, Coreia, Hong Kong e Cingapura.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Coreia do Sul, Hong Kong, Taiwan (Formosa) e Cingapura.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16692	UNIPAM	<p> A partir do início dos anos 1980, quatro países da Ásia (Cingapura, Hong Kong, Coreia do Sul e Taiwan) apresentaram um acelerado processo de industrialização. Em razão da agressividade administrativa e da localização dos países, eles ficaram conhecidos mundialmente como Tigres Asiáticos. </p><p class="direita">(CERQUEIRA, W. Tigres asiáticos. Disponível em: http://www.brasilescola.com. Acesso em: 15 set. 2013). </p><p>Assinale a alternativa CORRETA sobre o processo de industrialização dos Tigres Asiáticos. </p>	[[ Industrialização orientada para a plataforma de exportação de commodities.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Modelo econômico industrial endógeno via processo de substituição de importações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Desenvolvimento nas áreas de indústria e tecnologia voltado para o mercado externo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Atração de investimentos de capital estrangeiro, principalmente chinês, que alavancaram o desenvolvimento industrial voltado para o exterior.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16693	FGV-SP	<p> Na distribuição da indústria no mundo, além de fatores histórico-políticos, há também os chamados “fatores locacionais”. No caso dos Tigre </p>	[[ existência de mão de obra qualificada e extensa rede de comunicações.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ grande mercado consumidor interno e densa rede de transportes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ disponibilidade própria de matérias-primas minerais e mão de obra barata.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ incentivos fiscais governamentais e disponibilidade de terras baratas no interior.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ recursos energéticos (petróleo e gás natural) e incentivos fiscais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16694	Mackenzie-SP	<p> A arrancada industrial dos Tigres Asiáticos, pós-Segunda Guerra Mundial, coincide com a implantação da Guerra Fria no mundo bipolarizado da época. Esse fato só foi possível em virtude: </p>	[[ da ajuda financeira recebida na época do tesouro japonês, que sempre defendeu seus interesses econômicos na região.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da poupança interna desses países que, mesmo antes da Segunda Guerra Mundial, já controlavam suas importações, estimulando as exportações de bens de consumo duráveis.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da ajuda financeira norte-americana, por meio do Plano Colombo, uma forma de instalar o cordão sanitário na região.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da ajuda financeira soviética, que visava ampliar sua área de influência por toda a região.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da ajuda financeira mútua entre os países do bloco, que trocavam entre si matérias primas, tecnologias e uma intensa abertura do mercado consumidor de toda a região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16695	Unifor-CE	<p> Os “velhos tigres asiáticos”, entre os quais se destaca a Coreia do Sul, apresentaram uma situação bastante original: de simples montadores para exportação passaram a desenvolver tecnologia e, hoje, destacam-se como áreas de industrialização avançada. Pode-se apontar como um dos fatores responsáveis por essa transformação </p>	[[ as abundantes jazidas de minérios e combustíveis fósseis.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a presença de sindicatos fortes e combativos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os investimentos maciços em educação e em pesquisas tecnológicas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o forte crescimento vegetativo que criou um grande mercado consumidor.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a presença de Estados democráticos que exaltam a participação popular.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16696	UEMG	<p> Os chamados “Tigres Asiáticos” são pequenos países industrializados do Extremo Oriente, exportadores de produtos eletrônicos e brinquedos, que atingiram elevados níveis de industrialização, na segunda metade do século XX. São fatores econômicos que favoreceram o desenvolvimento alcançado por esses países, EXCETO: </p>	[[ Investimento de capital estrangeiro, principalmente alemão e japonês.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Exploração da força de trabalho, relativamente barata.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Modelo econômico que enfatiza o “equilíbrio” social e a hierarquia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Economias voltadas fundamentalmente para o mercado externo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16697	EsPCEx	<p> Alguns países do sudeste asiático superaram o subdesenvolvimento, demonstrando nas últimas décadas grande crescimento econômico. Esses países são denominados de tigres asiáticos e têm-se caracterizado ao longo desse período principalmente por apresentarem </p>	[[ uma economia baseada na agricultura de exportação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ industrialização com ênfase na participação de capital nacional.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ uma produção industrial voltada basicamente para o mercado interno.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pequena concentração de capital, apesar de possuírem as maiores taxas de desenvolvimento da Ásia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um grande desenvolvimento industrial, impulsionado por investimentos externos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16698	UFJF	<p> Leia o fragmento de texto a seguir.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“A partir da década de 1980, alguns territórios do Pacífico ocidental começaram a apresentar altos índices de crescimento econômico e interferência no mercado mundial, sendo por isso designados tigres asiáticos. Os termos lembram agressividade e é exatamente essa a característica fundamental das quatro economias que formam esse grupo. Eles utilizaram estratégia arrojada de atração de capital estrangeiro – apoiada na mão-de-obra barata e disciplinada, na isenção de impostos e nos baixos custos de instalação de empresas”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Uma das quatro economias que formam esse grupo é: </p>	[[ Austrália.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Cingapura.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Índia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Indonésia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Japão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Outros	Tigres Asiáticos
16699	MACK-SP	<p> Ao contrário da União Europeia, o Mercosul não pode ser considerado um verdadeiro mercado comum, pois: </p>	[[ após várias tentativas frustradas, desistiu de unificar as moedas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não pratica a livre circulação de serviços, capitais e pessoas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é integrado por países que apresentam notável similaridade econômica, histórica e cultural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não exige dos países-membros compromissos com a manutenção do regime democrático.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ está vinculado à União Europeia, para fazer frente à ALCA, que o impede de ser um bloco econômico autônomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Blocos Econômicos
16700	CEFET-CE	<p> A iniciativa para as Américas, lançada pelo presidente George Bush em junho de 1990, se inseria na orientação reformista: a sua meta consistia na formação de uma zona de livre comércio em todo o continente americano, com a exclusão de Cuba. Essa zona de integração econômica é chamada de: </p>	[[Mercado Comum do Sul (Mercosul).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ União Europeia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Área de Livre Comércio das Américas (ALCA).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Zona da Bacia do Pacífico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Novos Países Industrializados (NPIs).\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Blocos Econômicos
16701	URCA	<p> Os blocos econômicos são agrupamentos de países de uma mesma região ou mesmo continente, com o objetivo de estabelecer relações comerciais entre si, visando a melhoria do mercado e das relações diplomáticas. Contudo, só no ano de 2018 temos assistido a mudanças na configuração de alguns blocos, como a saída do Reino Unido da União Europeia, as promessas do presidente Donald Trump de retirar os Estados Unidos do Nafta, assim como as discussões que poderão levar a exclusão da Venezuela do Mercosul. Com base neste enunciado é CORRETO afirmar: </p>	[[Está sendo concretizado um novo momento político e econômico global que levará ao fim dos blocos econômicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A existência dos blocos econômicos assegura a manutenção da bipolaridade mundial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na América Latina o processo de integração econômica se deu com a formação da ALCA, logo após o fim da Segunda Guerra Mundial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O momento assistido da integração econômica global revela uma combinação de motivos políticos e econômicos que levarão a reconfiguração dos atuais blocos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A associação de países em blocos econômicos revela a incapacidade de abertura dos mercados para a competitividade global.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Blocos Econômicos
16702	UFRN	<p> No contexto da globalização, uma tendência crescente é a formação de blocos econômicos regionais. Esses blocos apresentam diferentes níveis de integração. Um desses níveis é a zona de livre comércio que se caracteriza pela:</p>	[[ criação de uma moeda única a ser adotada pelos países membros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ livre circulação de mercadorias provenientes dos países membros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ unificação de políticas de relações internacionais entre os países membros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ livre circulação de pessoas, serviços e capitais entre os países membros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Blocos Econômicos
16703	UNIFEI	<p> A União Europeia (EU) entrou em vigor em novembro de 1992, de acordo com o chamado Tratado de Maastricht, assinado em dezembro de 1991. É constituída por um bloco de países europeus ocidentais que visa a: </p>	[[ Estabelecer critérios para a redução da imigração e manter a alta qualidade de vida existente na Europa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Consolidar a economia entre os países-membros, tornando-os um mercado único e altamente competitivo no mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Combater e erradicar o fundamentalismo religioso muçulmano, com a tomada de medidas antiterroristas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Impedir o crescimento econômico de países emergentes, como a China, e competir com o forte e tradicional mercado norte-americano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Blocos Econômicos
16704	UFPI	<p> A organização dos países em blocos econômicos visa facilitar a economia dos países, estimulando as trocas e a produção. Sobre os principais blocos, suas características e finalidades, assinale a alternativa correta.</p>	[[ ALCA – constituída por países africanos, promove a valorização de seus produtos, possibilitando a concorrência com a economia asiática.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ MERCOSUL – reúne todos os países da América Latina e visa ampliar as trocas comerciais e o fluxo de pessoas entre os seus membros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CEI – reúne os países da Europa Ocidental que são liderados pela Inglaterra que, por sua vez, detém a hegemonia econômica desta parte de continente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ União Europeia – formada por todos os países da Europa, permite a livre circulação, no continente, de pessoas e mercadorias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ NAFTA – formado pelos países da América do Norte, eliminou as barreiras tarifárias entre os seus membros\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Blocos Econômicos
16705	UNIGIBA	<p> Os processos de integração regional em curso nas últimas décadas tendem a seguir um conjunto de etapas, que inclui:</p><p>I–União Aduaneira;</p><p>II–União Monetária;</p><p>III–Área de Livre Comércio;</p><p>IV–Mercado Comum</p><p>A alternativa que apresenta a sequência da maior à menor integração dessas etapas é:</p>	[[ I, IV, III e II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV, III, II e I\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, I, IV e II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, IV, I e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Blocos Econômicos
16706	ACAFE	<p> Em um mundo economicamente globalizado o capital não encontra fronteiras físicas e, desta forma, reina a liberdade de comércio entre os países do mundo. Para um maior fortalecimento das posições econômicas ou para intensificar as relações comerciais entre si, alguns países formam alianças, os blocos econômicos. Sobre os blocos econômicos é correto afirmar, exceto: </p>	[[ As Zonas de Livre Comércio são acordos comerciais que visam a redução ou eliminação de tarifas aduaneiras entre os países membros do bloco, como é o caso do NAFTA.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Acordo de Livre Comércio da América do Norte (NAFTA) é uma associação de expressão mundial reduzida e se caracteriza pela livre circulação de mercadorias, pessoas, serviços e capitais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Brasil, Argentina, Paraguai, Venezuela e Uruguai, países integrantes do MERCOSUL, compõem um bloco econômico que estabelece as mesmas tarifas de exportação e importação para o comércio internacional fora do bloco.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O bloco econômico com maior nível de avanço e de integração econômica é a União Européia, pois, além de participar dos acordos do mercado comum, encontra-se na etapa da união econômica e monetária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Blocos Econômicos
16707	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre a crise do Euro e a geopolítica na Europa. </p><p>I – Uma das razões da crise do Euro é a dificuldade de alguns países europeus na manutenção de uma política de bem-estar social em uma economia neoliberal. </p><p>II – Países como Portugal, Espanha, Itália, e Grécia baixaram seus custos e retomaram as barreiras alfandegárias internas. </p><p>III – o déficit orçamental da Grécia fez com que os investidores exigissem taxas de juros muito altas para emprestar dinheiro ao país. </p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ apenas I\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Blocos Econômicos
16708	Unimontes	<p> Após a Segunda Guerra Mundial, além de se formarem os grandes blocos, diversos países se reuniram em organizações geopolíticas e econômicas, constituindo blocos econômicos regionais de diversos tipos.</p><p class="direita"> Fonte: TERRA, L. e COELHO, M. de A. Geografia Geral e Geografia do Brasil: O espaço natural e socioeconômico. São Paulo: Moderna, 2005.</p><p>Considerando a integração econômica que ocorre no interior dos blocos regionais, relacione as colunas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1) Mercado Comum</p><p>2) Zona de livre comércio</p><p>3) União aduaneira</p><p>_______________________</p><p>( ) Circulação de bens com taxas alfandegárias reduzidas ou eliminadas.</p><p>( ) Padronização de tarifas para diversos itens relacionados ao comércio com países que não pertencem ao bloco.</p><p>( ) Livre circulação comercial e financeira de pessoas, bens e serviços.</p><p>Assinale a sequência correta.</p>	[[ 1, 2, 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3, 2, 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2, 3, 1.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2,1, 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Blocos Econômicos
16709	01. MACK-SP	<p> Ao contrário da União Europeia, o Mercosul não pode ser considerado um verdadeiro mercado comum, pois: </p>	[[ após várias tentativas frustradas, desistiu de unificar as moedas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não pratica a livre circulação de serviços, capitais e pessoas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ é integrado por países que apresentam notável similaridade econômica, histórica e cultural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não exige dos países-membros compromissos com a manutenção do regime democrático.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ está vinculado à União Europeia, para fazer frente à ALCA, que o impede de ser um bloco econômico autônomo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Mercosul
16710	Mackenzie	<p> Considere as afirmações sobre o Mercosul e suas relações com os EUA: </p><p>I – Entre os países membros não há nenhum pólo gerador de tecnologias. Brasil e Argentina são as economias mais industrializadas, mas muito dependentes de capitais e equipamentos estrangeiros; dessa forma não há como conseguir auto-suficiência industrial no interior do Mercosul. </p><p>II – O Brasil pretende transformar-se num “global trader” (país que comercializa com o mundo todo) e não pretende concentrar os negócios do Mercosul com poucos países, especialmente os EUA. </p><p>III – O interesse brasileiro é o de adiar a adesão à ALCA (Área de Livre Comércio das Américas), para dar tempo aos setores produtivos de modernizaremse para enfrentar a concorrência dos EUA. </p><p>IV – Os EUA querem apressar a adesão à ALCA, pois visam ter um mercado cativo na América do Sul, ao mesmo tempo em que restringiriam os interesses da União Européia na região. </p><p>São verdadeiras: </p>	[[ I, II, III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Mercosul
16711	UFRRJ	<p> A Argentina, o Brasil, o Paraguai e o Uruguai formam o Mercosul (Mercado Comum do Sul), o organismo que estabelece as regras e os procedimentos para a integração econômica entre os quatro países. Sobre esse bloco econômico, é correto afirmar que: </p>	[[integra países com povoamento, dinâmica econômica e nível de renda muito diferentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estabelece “fronteiras abertas” para o livre deslocamento de pessoas, produtos e capitais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ permite a livre circulação dos bens industriais sem restrições e barreiras alfandegárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ restringe os fluxos migratórios devido às rivalidades históricas existentes dentro do bloco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Mercosul
16712	Fei	<p> Um dos fatos que mais chamam a atenção no mundo contemporâneo é a formação dos chamados blocos econômicos. O Brasil vem aprofundando os entendimentos com os seus parceiros do MERCOSUL para melhor operacionalizar essa união. São parceiros do Brasil no MERCOSUL: </p>	[[ Argentina, Uruguai e Chile\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Argentina, Bolívia e Paraguai\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Uruguai, Argentina e Peru\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Argentina, Paraguai e Uruguai\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Chile, Paraguai e Argentina\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Mercosul
16713	IFMG	<p> Mercado Comum do Sul (Mercosul) é um bloco econômico criado dentro do contexto de abertura comercial internacional, estruturado em meio ao processo de globalização. </p><p class="direita">Fonte: Disponível em http://www.mercosul.gov.br/ </p><p> Considerando as principais características do Mercosul, assinale o que for correto.</p>	[[ Os acordos desse bloco promovem grande circulação de pessoas e mercadorias, estabelecendo uma moeda única para facilitar as importações e exportações entre eles.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Formado por Brasil, Uruguai, Paraguai, Argentina, Peru, Chile e Venezuela, o Mercosul é um dos blocos econômicos mais importantes do mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Trata-se de uma Zona de Livre Comércio que se estabeleceu a partir do rápido crescimento econômico dos países do sul da Ásia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O objetivo primordial do bloco é a integração dos países por meio da livre circulação de bens, serviços e fatores produtivos, diminuindo as taxas e facilitando a comercialização.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Mercosul
16714	PUC-SP	<p> Comparando-se o Mercosul e a União Europeia, é correto afirmar que: </p>	[[A União Europeia tem colhido fracassos em razão de ser composta por países que têm um histórico recente de conflitos armados, ao passo que os sucessos do Mercosul devem-se à harmonia natural de países vizinhos sem histórico de conflitos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Não são passíveis de comparação, pois a União Europeia resultou de um tratado amplo e antigo entre países desenvolvidos e o Mercosul é um acordo de Livre Comércio entre países subdesenvolvidos que nunca visou a qualquer tipo de integração regional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A integração regional da União Europeia atinge as esferas econômica, social, política e cultural do mesmo modo que o Mercosul, que projeta para o futuro a plena integração comercial em todos os setores da economia e uma moeda comum ainda para 2006.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Nos dois casos verificou-se que, após as tentativas de integração regional, as relações comerciais entre os países-membros praticamente não foram afetadas, pondo em dúvida a eficácia dessas organizações supranacionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Enquanto a União Europeia conheceu ampla integração territorial por meio das infraestruturas (ferrovias, rodovias, hidrovias) antes mesmo de sua institucionalização, o Mercosul passou a expandir tais infraestruturas somente após sua criação e ainda assim em ritmo bastante lento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Mercosul
16715	UNIFOR – com adaptações	<p></p><p>Observe o gráfico: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/BlocosEconomicos/Mercosul/6_0.webp"/><p>A leitura do gráfico permite concluir que: </p>	[[ a composição econômica dos membros do Mercosul é muito heterogênea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o ingresso da Bolívia no Mercosul não deve alterar as relações internas no bloco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dos atuais integrantes do Mercosul, o Brasil é que pode ser considerado industrializado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apesar das diferenças econômicas entre os membros, o Mercosul é um dos blocos mais atuantes do mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o aumento da participação do Mercosul na OMC (Organização Mundial do Comércio) deve alterar a atual disparidade interna no bloco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Mercosul
16716	ADVISE	<p> O Mercosul é um processo de integração econômica regional que objetiva a construção de um mercado comum na América do Sul. Sobre o Mercosul, assinale a alternativa incorreta: </p>	[[ É um acordo que regula o livre-comércio entre os países membros e entrou em vigor em 1º de janeiro de 1995.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É um movimento de resistência ao processo de globalização econômica e cultural e tem como objetivo difundir a ideologia bolivariana apregoada por Hugo Chávez.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É um processo de integração econômica regional que objetiva a construção de um mercado comum na América do Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Propõe a eliminação das barreiras tarifárias e não-tarifárias no comércio entre os países membros e a livre circulação de mão-de-obra e de capitais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É um bloco econômico fundado na década de 1990 por Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Mercosul
16717	URCA	<p> Sobre o Mercado Comum do Sul: Mercosul. Marque a opção que não está correta. </p>	[[O Mercado Comum do Sul (Mercosul) foi criado em 26/03/1991 com a assinatura do Tratado de Assunção no Paraguai. Os membros deste importante bloco econômico da América do Sul são os seguintes países: Argentina, Brasil, Paraguai, Uruguai e Venezuela (entrou em julho de 2006).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Chile, Equador, Colômbia, Peru e Bolívia e México poderão entrar neste bloco econômico, pois assinaram tratados comerciais e já estão organizando suas economias para tanto. Participam até o momento como países associados ao Mercosul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No ano de 1995, foi instalada a zona de livre comércio entre os países membros. A partir deste ano, cerca de 90% das mercadorias produzidas nos países membros podem ser comercializadas sem tarifas comerciais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Em julho de 1999, um importante passo foi dado no sentido de integração econômica entre os países membros. Estabelece-se um plano de uniformização de taxas de juros, índice de déficit e taxas de inflação. Futuramente, há planos para a adoção de uma moeda única, a exemplo do fez o Mercado Comum Europeu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Atualmente, os países do Mercosul juntos concentram uma população estimada em 311 milhões de habitantes e um PIB (Produto Interno Bruto) de aproximadamente 2 trilhões de dólares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Mercosul
16718	UDESC	<p> O Tratado de Assunção, com vistas a criar o Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) foi assinado entre Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai, em 26 de março de 1991. Os objetivos principais do Tratado de Assunção são: A integração dos Estados Partes por meio da livre circulação de bens, serviços e fatores produtivos, do estabelecimento de uma Tarifa Externa Comum (TEC), da adoção de uma política comercial comum, da coordenação de políticas macroeconômicas e setoriais, e da harmonização de legislações nas áreas pertinentes. </p><p> Com relação ao MERCOSUL, assinale a alternativa incorreta.</p>	[[ O MERCOSUL não possui código aduaneiro comum, apesar de a tarifa externa comum ser um dos seus objetivos inicias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todos os países da América do Sul participam do MERCOSUL, seja como Estado Parte, seja como Estado Associado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em 2012, o MERCOSUL passou pela primeira ampliação desde sua criação, com o ingresso definitivo da Venezuela como Estado Parte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Guiana e Suriname foram os últimos países a fazer parte do MERCOSUL como Estados Associados, em 2013.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com mais de 310 milhões de barris em reservas certificados pela OPEP (Organização dos Países Exportadores de Petróleo), o MERCOSUL possui a maior reserva de petróleo do mundo, apresentando-se como um dos principais potenciais energéticos do planeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Mercosul
16719	UFAL	<p> "Em 1 de Janeiro de 1994, o Acordo de Livre Comércio da América do Norte (NAFTA) entrou em vigor. O NAFTA criou uma das maiores zonas de comércio livre do mundo, que agora liga 450 milhões de pessoas que produzem 17 trilhões de dólares em bens e serviços. O comércio entre os países do NAFTA vem crescendo desde que o acordo entrou em vigor." </p><p>O NAFTA tornou-se um dos mais importantes blocos econômicos do mundo, apesar de fazer parte dele apenas </p>	[[ EUA, Canadá, Venezuela e Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ EUA, Canadá e Inglaterra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ EUA, Canadá, Brasil e Argentina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ EUA, Canadá e México.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ EUA, Canadá, México e Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Nafta
16720	Unespar	<p> O surgimento dos blocos econômicos coincide com a mudança exercida pelo Estado. Em um primeiro momento, a ideia dos blocos econômicos era de diminuir a influência do Estado na economia e comércio mundiais. Mas, a formação destas organizações supranacionais fez com que o estado passasse a garantir a paz e o crescimento em períodos de grave crise econômica. Assim, a iniciativa de maior sucesso até hoje foi a experiência vivida pelos europeus.</p><p class="direita"> Disponível em: &lt; http://educacao.globo.com/artigo/globalizacao-comercio-mundial-formacao-de-blocos-economicos.html&gt; Acesso em: 22 out. 2015.</p><p>Sobre o tema central em destaque, é correto afirmar: </p>	[[Os BRICs figuram como o mais novo bloco econômico mundial, formado por países emergentes, direcionando-se para uma unificação monetária;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A evolução e prosperidade do Mercosul pode ser vista pelo desenvolvimento socioeconômico dos países emergentes que formam o bloco, assim como pela ampliação do número de países membros;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A União Europeia é o mais antigo dos blocos econômicos mundiais, atualmente vem sofrendo vários impactos relacionados a crises que assolam alguns países membros;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Por ser o mais consolidado dos blocos econômicos, a União Europeia efetivou a unificação monetária em todos os países membros, e se direciona para criar um cidadão único, tanto na Europa ocidental como na oriental;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Nafta, Associação de Livre Comércio da América do Norte, é formada por três países com alto poder de produção, consumo e grande população absoluta dentro do mundo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Nafta
16721	UNEAL	<p> A associação de países com o objetivo de estabelecer relações comerciais privilegiadas entre si gera um bloco econômico. O NAFTA, um dos importantes blocos econômicos da atualidade, tem como membros: </p><p>1) EUA</p><p>2) Venezuela</p><p>3) México</p><p>4) Canadá</p><p>5) Reino Unido</p><p>6) Costa Rica.</p><p>Estão corretas apenas: </p>	[[ 1, 2, 3 e 5\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2, 3, 4 e 6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2, 3 e 6\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1, 3 e 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1, 2, 4 e 5\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Nafta
16722	PUC-SP	<p> “Se algum acordo de comércio tinha tudo para dar certo foi aquele firmado entre México, Estados Unidos e Canadá. Sancionado em 1994, o Acordo de Livre Comércio da América do Norte (NAFTA) criou o que era, na época, a maior área de livre-comércio do mundo, com 376 milhões de pessoas e um PIB de quase 9 trilhões de dólares.” </p><p class="direita"> (Joseph E. Stiglitz. Globalização: como dar certo. São Paulo: Companhia das Letras, 2007, p. 137)</p><p> Tendo em vista essa informação e considerando as questões comerciais da chamada globalização, pode ser dito que</p>	[[ esse acordo comercial, mesmo considerando as desigualdades entre México e EUA, foi bem sucedido e trouxe novas possibilidades à nação mexicana, algo que no contexto da globalização é praticamente o único caso de sucesso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ esse pacto abriu o país mais rico do mundo ao México e assim esses países continuaram a sua história compartilhada, agora de forma institucionalizada, mostrando que países pobres se beneficiam com o livre-comércio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na era da globalização ocorrem vários pactos comerciais – regionais ou não, que nem sempre foram (e são) bem sucedidos, e vários são vistos como contrários à lógica do livre-comércio, já que privilegiam os países membros dos acordos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acordos comerciais regionais, como o citado, fracassaram em razão da condição desigual dos membros, e por isso só se insiste, no mundo globalizado, em acordos e uniões com membros mais homogêneos, como a União Europeia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tal como o Nafta, o Mercosul é bem sucedido pelas associação com os EUA formando a ALCA (Área de Livre Comércio das Américas), pois o sucesso está em combinar países de economias de pesos e formas diferentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Nafta
16723	Fatec	<p> O Nafta (North American Free Trade Agreement) corresponde a um acordo que, entre outras atribuições, </p>	[[ prevê a abolição progressiva das tarifas alfandegárias e a criação de um mercado comum entre Estados Unidos, Canadá e México.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ consolida a integração do bloco comercial do Atlântico Norte, ao reunir Canadá e EUA, parceiros muito semelhantes em termos políticos, econômicos e demográficos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ torna legal a livre circulação de mercadorias e cidadãos mexicanos para os EUA, solucionando questões imigratórias das últimas décadas entre esses países.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ realiza investimentos industriais em diferentes áreas do México, contribuindo para a redução dos profundos contrastes regionais desse país, cuja única riqueza é a disponibilidade de mão de obra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tem como meta restabelecer o fluxo comercial dos EUA com a América Latina, interrompido pelas exigências e taxações feitas aos produtos alimentícios.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Nafta
16724	FAMECA	<p> O bloco econômico NAFTA foi formado a partir de um acordo assinado entre Canadá, Estados Unidos e México, no dia 17 de dezembro de 1992, e entrou em vigor no dia primeiro de janeiro de 1994. Sobre o NAFTA, é correto afirmar que </p>	[[ adotou modelo de desenvolvimento industrial pautado na geração de energia limpa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ formou uma área de livre comércio por meio da eliminação das tarifas alfandegárias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ priorizou economias fundamentadas na exportação de commodities.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ suprimiu as barreiras comerciais a partir da unificação das moedas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ flexibilizou as regras para a transferência de mão de obra não qualificada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Nafta
16725	IFSudMinas	<p> Sobre os aspectos econômicos da Globalização, marque a alternativa INCORRETA. </p>	[[ Com a crise de 2008, o BRICS se transformou em um dos principais blocos econômicos mundiais, criando uma imensa área de livre comércio entre a América e a Ásia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Nafta, bloco econômico da América do Norte, foi criado com o intuito de fortalecer a economia regional, em especial a mexicana, e diminuir, assim, a migração ilegal para os Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Mercosul, criado em 1991, proporcionou uma integração econômica e aduaneira, sendo que, em 1995, instalou-se uma zona de livre comércio.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A ALCA, criada em 1994, com o objetivo de eliminar as barreiras alfandegárias entre os países americanos (exceto Cuba), tinha o prazo de 7 anos para a sua formação, quando iria transformar-se em um dos maiores blocos comerciais do mundo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CEI é uma organização criada em 1991 que integra 12 das 15 Repúblicas que formavam a URSS. Sediada em Minsk, capital da Belarus, organiza-se em uma confederação de Estados, preservando a soberania de cada um.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Nafta
16726	FDF	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/BlocosEconomicos/Nafta/7_0.webp"/><p>Entre os possíveis efeitos da Parceria Transpacífica, é possível incluir </p>	[[ o predomínio japonês no comércio asiático, com a eliminação de interferências ocidentais em países como Vietnã e Malásia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ascensão econômica dos países da Oceania e a superação do atual quadro de subdesenvolvimento na Austrália e na Nova Zelândia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ampliação da presença comercial e estratégica norteamericana na Ásia e a redução da influência chinesa na região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a associação entre o Nafta e a Unasul, com o objetivo de ampliar sua influência militar e industrial no Sudeste da Ásia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Nafta
16727	URCA	<p> </p><p>Leia o trecho da reportagem e analise as proposições a seguir. </p><p><strong>USMCA, o novo Nafta, estará sujeito a renegociação a cada 6 anos</strong> </p><p>O novo tratado receberá o nome Acordo Estados Unidos-México-Canadá (USMCA, na sigla em inglês), de acordo com uma declaração conjunta. A nova versão do Nafta, em vigor desde 1994 entre Estados Unidos, Canadá e México, começou a ser renegociada em 2017 por exigência do presidente americano, Donald Trump, que considerava o acordo um “desastre” para seu país. </p><p class="direita">Disponível: https://exame.abril.com.br/economia/usmca-o-novonafta-estara-sujeito-a-renegociacao-a-cada-6-anos/. Acesso: 30 out. 2018. </p><p>I. O USMCA, novo Nafta, torna mais acessível o mercado de laticínios canadense pelos produtores estadunidense. </p><p>II. A proposta do USMCA prevê a implantação de moeda única para o bloco nos próximos anos. </p><p>III. Proposta de votação para inserção da Coreia do Norte como país-membro do USMCA. </p><p>IV. O novo acordo prevê a livre circulação de pessoas e a redução nas fiscalizações nas fronteiras dos países-membros. </p><p>V. O novo acordo visa o retorno de indústrias estadunidenses situadas no México com o objetivo de criar novos posto de trabalho nos EUA. </p><p>É correto o que se afirma em </p>	[[I, II e V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, apenas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV e V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Nafta
16728	UFPI	<p> A organização dos países em blocos econômicos visa facilitar a economia dos países, estimulando as trocas e a produção. Sobre os principais blocos, suas características e finalidades, assinale a alternativa correta.</p>	[[ ALCA – constituída por países africanos, promove a valorização de seus produtos, possibilitando a concorrência com a economia asiática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ MERCOSUL – reúne todos os países da América Latina e visa ampliar as trocas comerciais e o fluxo de pessoas entre os seus membros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ CEI – reúne os países da Europa Ocidental que são liderados pela Inglaterra que, por sua vez, detém a hegemonia econômica desta parte de continente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ União Europeia – formada por todos os países da Europa, permite a livre circulação, no continente, de pessoas e mercadorias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ NAFTA – formado pelos países da América do Norte, eliminou as barreiras tarifárias entre os seus membros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	Nafta
16729	UFRGS	<p> Observe a imagem abaixo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaEconomica/BlocosEconomicos/UniaoEuropeia/0_0.webp"/><p class="direita">Disponível em: &lt;https://br.sputniknews.com/charges/20160627/5310005/brexitdomino-europa.html&gt;. Acesso em: 25 ago. 2016. </p><p> No dia 23 de junho de 2016, foi realizado um referendo sobre a permanência do Reino Unido na União Europeia, cujo resultado foi favorável à saída da União. </p><p> Assinale a alternativa que indica uma das consequências dessa votação. </p>	[[A anulação do referendo pela Suprema Corte europeia, por causa de suas supostas irregularidades.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A formação de um novo governo trabalhista em substituição ao anterior, liderado por Jeremy Corbyn.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A renúncia do primeiro-ministro David Cameron e a composição de um novo gabinete conservador, encabeçado por Theresa May.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A declaração de independência da Irlanda do Norte, favorável à permanência na União Europeia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A dissolução da União Europeia e do Mercado Comum Europeu, por causa da saída de um de seus sócios fundadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	União Europeia
16730	ETEC	<p> O Tratado da União Europeia estabelece que qualquer país europeu pode se candidatar à adesão ao bloco. Porém, um país só pode entrar na União Europeia se cumprir alguns critérios de adesão. </p><p> Um país que se candidate a membro desse bloco econômico deve necessariamente </p>	[[ ser republicano e possuir economia de mercado, porém submetida a controles constantes por parte do Fundo Monetário Internacional (FMI).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [permanecer fiel à legislação do bloco e delegar suas questões de segurança nacional à Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN).\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [possuir regime monarquista de governo, aceitar a política econômica do bloco e se comprometer a utilizar o Euro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [estar situado na Europa Ocidental e substituir sua Câmara de Deputados e seu Senado pelo Parlamento Europeu.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ter instituições estáveis que garantam a democracia, o Estado de direito e o respeito aos direitos humanos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	União Europeia
16731	UEPB	<p> Assinale com V as proposições Verdadeiras e com F as Falsas, em relação à União Europeia. </p><p> 1. ( ) Este bloco econômico que passou a existir em 1992, e hoje conta com 25 países, teve sua origem com a criação da Comunidade Europeia do Carvão e do Aço, da qual faziam parte, inicialmente, 6 países. </p><p> 2. ( ) Após a ratificação de uma constituição para a União Europeia, o Euro se tornou a moeda oficial de todo o bloco econômico. </p><p> 3. ( ) A recusa da Turquia em ingressar na União Europeia frustra a pretensão deste bloco em se aproximar do Oriente Médio e ter uma maior representação de muçulmanos em sua população. </p><p> 4. ( ) O veto do ingresso dos países do Leste Europeu à União Europeia deve-se ao fato de tais nações terem sido repúblicas socialistas. </p><p> A sequência correta das assertivas é: </p>	[[ F V V V\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V V V V\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F F F F\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ V F F F\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ F F V V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	União Europeia
16732	UEPB	<p> A Turquia, um dos países candidatos a integrar a União Europeia, tem dividido opiniões quanto ao seu ingresso no bloco. Dentre as polêmicas que dificultam sua entrada, destacam-se:</p><p> I. A posição estratégica que o país ocupa enquanto nação cristã no combate ao terrorismo e ao fundamentalismo;</p><p> II. O tratamento diferenciado que o país ainda faz para com homens e mulheres;</p><p> III. A prática de violação dos direitos humanos ainda presente no país, sobretudo contra os curdos;</p><p> IV. A instabilidade econômica que o país ainda não conseguiu solucionar.</p><p> Estão corretas as assertivas:</p>	[[I e IV, apenas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e III\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II e III, apenas\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	União Europeia
16733	CESMAC	<p> A União Europeia surgiu em 1992, mas tem suas origens no CECA (Comunidade Europeia do Carvão e do Aço, - 1951). Constitui um dos maiores blocos econômicos do mundo, mas também enfrenta dificuldades. Com referência a essas dificuldades, analise as afirmativas abaixo. </p><p>1) Reino Unido, Suécia e Dinamarca não aderiram à moeda comum da União Europeia. </p><p> 2) A União Europeia formou uma força conjunta de defesa própria, não dependendo da Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN), liderado pelos Estados Unidos. </p><p> 3) O Reino Unido sairá da União Europeia em 29/03/2019. </p><p> 4) Os países menos industrializados da União Europeia passaram por fortes crises, a partir de 2009, atingindo elevadas taxas de desemprego. </p><p> Estão corretas: </p>	[[1, 2, 3, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, 3, 4, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 3, 4, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [2, 4, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [1, 2, 3, 4.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	União Europeia
16734	UNIFENAS 2012	<p> A acentuada crise que atinge a chamada zona do euro abrange um cenário complexo e pode ser analisada sobre várias perspectivas. A estrutura supranacional criada no pós-guerra, que reuniu a gênese da Comunidade Europeia para ampliar o espaço geoeconômico do mercado comum, parece arruinada, apesar de a União Europeia (UE) constituir hoje um bloco comunitário de relevância no cenário internacional. Considerando seus conhecimentos sobre a gênese da Comunidade Europeia que se transformou na atual União Europeia (UE), associados ao atual processo de crise que atinge a zona do euro, são feitas as seguintes observações: </p><p> I) A integração econômica surgiu no pós-guerra como elemento chave para a reconstrução da Europa Ocidental, envolvendo França, Alemanha Ocidental, Itália, Bélgica, Holanda e Luxemburgo, com a criação da Comunidade Econômica do Carvão e do Aço (CECA) em 1952. </p><p> II) Em 1957, o Tratado de Roma estabeleceu a Comunidade Econômica Europeia (CEE) e a Comunidade Europeia de Energia Atômica (Euratom). </p><p> III) Posteriormente, em 1967, CECA, CEE e Euratom fundem-se, constituindo a Comunidade Europeia e iniciando a trajetória que eliminaria as restrições relacionadas à circulação de pessoas, capitais, mercadorias e serviços como prioridades à oficialização do mercado comum supranacional. </p><p> IV) O Tratado de Maastricht, assinado em 1992, oficializou a criação da União Europeia (UE), sucessora da Comunidade Econômica Europeia e determinou a restrição à entrada de novos países-membros, iniciando o processo de retração do bloco quanto a futuras adesões. </p><p> V) A crise europeia envolve, entre outras razões, a baixa sincronia existente entre os elementos político-institucional e econômico-financeiro na estrutura do bloco, associadas ao descontrole das contas públicas de algumas nações da zona do euro. </p><p> VI) Portugal, Irlanda, Itália, Grécia e Espanha - que formam o chamado grupo dos PIIGS - são países que se encontram em posição delicada dentro da zona do euro, pois atuaram de forma mais indisciplinada nos gastos públicos e endividaram-se excessivamente. Das afirmações acima, estão corretas: </p>	[[ Todas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II e III, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ II, III, IV e V, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, II, III, V e VI, apenas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ I, III, IV e VI, apenas.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	União Europeia
16735	Unit-SE	<p> A saída do Reino Unido da União Europeia é conhecida pela palavra Brexit, e tem sido um objetivo político perseguido por vários indivíduos, grupos de interesse e partidos políticos. </p><p> Sobre os fatores que determinaram a decisão do Brexit, marque V nas afirmativas verdadeiras e F, nas falsas. </p><p> ( ) A desvalorização da libra esterlina em relação ao euro, em razão de o Reino Unido não ter adotado a moeda única europeia. </p><p> ( ) A imigração, inclusive de europeus, para o Reino Unido, combatida com alegações xenofóbicas, relacionadas aos custos da imigração. </p><p> ( ) O fechamento do Espaço Schengen britânico, contrariando um dos princípios básicos da União Europeia, que é a livre circulação de pessoas. </p><p> ( ) A burocracia e a lentidão das decisões da União Europeia, que interferem na autonomia do Reino Unido para negociar com outros blocos e países. </p><p> ( ) A contribuição anual e não voluntária para o fundo da União Europeia, o qual, por ser baseado no PIB de cada país, torna o Reino Unido o grande contribuidor. </p><p> A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a </p>	[[ F F V F V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F V V V F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [F V F V V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V F V V F\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [V V V F F\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	União Europeia
16736	UDESC	<p> A União Européia é formada por 27 países que foram aderindo aos poucos aos países fundadores: Alemanha, Bélgica, França, Itália, Luxemburgo e Holanda. Essa organização tem por objetivo propiciar a cooperação econômica e política dos seus membros. Analise as afirmativas que apresentam os objetivos da União Européia. </p><p> I - Integrar as políticas relativas ao sistema judiciário, aos impostos sobre importação e exportação e às leis de asilo político. </p><p> II - Melhorar as condições de vida e de trabalho dos cidadãos europeus. </p><p> III - Aperfeiçoar as condições de livre comércio entre os países membros. </p><p> IV - Reduzir as desigualdades sociais e econômicas entre as regiões. </p><p> V - Fomentar o desenvolvimento econômico dos países em fase de crescimento. </p><p> VI - Proporcionar um ambiente de paz, harmonia e equilíbrio na Europa. </p><p> Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, III e VI são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa VI é verdadeira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	União Europeia
16737	PUC-SP	<p> Leia cada uma das afirmativas abaixo, sobre a saída do Reino Unido da União Europeia – denominada de BREXIT – e assinale alternativa que contém a SEQUÊNCIA CORRETA, quanto a veracidade ou não das alternativas.</p><p>I - O partido nacionalista Ukip, da Inglaterra, apresentou-se como uma das vozes mais fortes a defender a saída do Reino Unido da União Europeia. </p><p> II - A diferença entre o total de votos a favor e contra a saída do Reino Unido da União Europeia foi pequena, de apenas 4 %. A maior parte dos votos a favor da saída estava concentrada na área das grandes cidades. </p><p> III - A xenofobia tem sido claramente apontada por analistas como um dos fortes elementos que levou a população britânica a votar a favor da saída do Reino Unido da União Europeia. </p><p> IV - O Reino Unido contribuía com aportes volumosos para o orçamento da União Europeia, o que não mais acontecerá com a sua saída. </p>	[[I-F, II-V, III-F, IV-F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-V, II-V, III-V, IV-F.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-V, II-F, III-F, IV-V\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I-V, II-F, III-V, IV-V\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	União Europeia
16738	UDESC	<p> A União Europeia é formada por 27 países que foram aderindo aos poucos aos países fundadores: Alemanha, Bélgica, França, Itália, Luxemburgo e Holanda. Essa organização tem por objetivo propiciar a cooperação econômica e política dos seus membros. Analise as afirmativas que apresentam os objetivos da União Europeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> I – Integrar as políticas relativas ao sistema judiciário e aos impostos sobre importação e exportação; </p><p> II – Aperfeiçoar as condições de livre comércio entre os países-membros; </p><p> III – Reduzir as desigualdades sociais e econômicas entre as regiões; </p><p> IV – Fomentar o desenvolvimento econômico dos países em fase de crescimento. </p><p> Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa III é verdadeira.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Economica	Blocos Econômicos	União Europeia
16739	Fuvest	<p> A tabela mostra o número total de refugiados no mundo em 2017, segundo relatório do Alto Comissariado das Nações Unidas Para Refugiados (UNHCR ou ACNUR em português). </p><p class="direita">*Nestes dados não estão computados os palestinos UNHCR‐GLOBAL TRENDS, 2017. Adaptado.</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/CrisedosRefugiados/0_0.webp"/><p> Sobre os refugiados e sua distribuição no mundo, é correto afirmar:</p>	[[ Os provenientes do Sudão do Sul e da Somália são acolhidos na Turquia, onde encontram oferta de empregos nas atividades comerciais, tradição econômica do país, desde o século XVII.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A maioria provém da África, devido aos processos de desertificação, e tem como destino o Oriente Médio e a Europa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Irã recebe majoritariamente refugiados de países da África Subsaariana, dentre os quais se destacam o Sudão e o Sudão do Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os de origem síria são a maior população nesta condição, e estão sendo acolhidos em vários países do Extremo Oriente e da África, os quais apoiam o governo sírio na guerra civil que ocorre nesse país desde 2011.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [São majoritariamente provenientes do Oriente Médio, África e Ásia, deslocam‐se, forçadamente, devido a longas guerras, em grande parte para países e/ou regiões fronteiriços.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16740	PUC-PR	<p> Todos os dias, dezenas de venezuelanos ingressam no Brasil em busca de uma vida melhor. O motivo é o agravamento da crise na Venezuela, governada pelo presidente Nicolás Maduro. O país vive um cenário sem perspectivas. O governo cortou programas sociais, a inflação está nas alturas e rotina é de escassez de alimentos e medicamentos. A consequência foi o aumento do fluxo migratório de pessoas para a Colômbia e para o Brasil. A maioria dos venezuelanos entra no Brasil pela fronteira dos estados de Roraima e Amazonas. De acordo com a Polícia Federal de Roraima, somente em 2017 mais de 30 mil venezuelanos se deslocaram para a cidade de Boa Vista, capital do estado. Um número similar estaria em Manaus (AM). Essa população já representa o maior fluxo migratório na região amazônica desde a chegada dos haitianos em 2011. </p><p class="direita">Fonte: https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/crise-migratoria-cresce-fluxo-de-migrantes-e-refugiados-venezuelanos-no-brasil.htm. Acesso em: 15/02/2018. </p><p>O movimento migratório em destaque tem como uma das causas questões vinculadas a problemas </p>	[[religiosos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [econômicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de guerra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tectônicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sanitários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16741	URCA	<p> “Refugiados: o êxodo do século XXI [...]. A crise dos refugiados não é europeia, é mundial” (https://www.cartacapital.com.br/revista/871/o-exodo-do-seculo-xxi-3395.html). O Brasil, desde o ano de 2010, torna-se palco de refugiados; primeiro foram os Haitianos e agora os Venezuelanos. O gráfico a seguir apresenta a quantidade de solicitantes de reconhecimento da condição de refugiado no Brasil em 2017 e suas respectivas nacionalidades. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/CrisedosRefugiados/2_0.webp"/><p>Em meio a essa crise, foi aprovada no congresso federal a nova Lei de Migração (Lei 13.445/2017) que entrou em vigor no Brasil em 22 de novembro de 2017, dentre seus objetivos, a Lei reconhece a migração como um fenômeno da humanidade. A nova Lei também atualizou a legislação sobre extradição de 1938 e o Estatuto do Estrangeiro de 1980.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o assunto é CORRETO afirmar: </p>	[[ Refugiados são pessoas que migram para fora do seu país de origem em situação de dramas sociais, quer sejam conflitos políticos, econômicos, étnicos, religiosos, entre outros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Brasil tornou-se rota de refúgio por ofertar vagas de emprego e carteira assinada para os refugiados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O elevado número de Venezuelanos em busca de refúgio no Brasil revela o drama vivido no país de origem, com inflação de cerca de 800% e pelo fortalecimento da aliança política entre os dois países.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A nova Lei de Migração não trata da situação de reconhecimento da condição de refugiado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No século XXI decresce o número de refugiados, por isso é tido como crise mundial e não somente europeia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16742	ESPM	<p> O Acnur - Alto Comissariado das Nações UNidas para os Refugiados, em seu Relatório 2019 aponta que os países que apresentam o maior número de refugiados são Síria, Afeganistão, Sudão do Sul e Mianmar, enquanto que o país que mais acolhe refugiados é: </p>	[[Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reino Unido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [França.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Turquia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [China.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16743	ESPM	<p> No mesmo Relatório (2019), o Acnur igualmente aponta que os venezuelanos poderão se tornar em breve um dos maiores grupos de refugiados do mundo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estes migram principalmente para: </p>	[[o Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Colômbia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Europa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Cuba.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16744	UFRGS	<p> Leia o segmento abaixo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estas pessoas que estão vindo agora são refugiados que não são famintos, sem pão ou água. São pessoas que, ontem, tinham orgulho de seus lares, de suas posições na sociedade, que, frequentemente, tinham um alto grau de educação e assim por diante. Mas, agora eles são refugiados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: https://www.fronteiras.com/artigos/zygmunt-bauman-o-medodos-refugiados. Acesso em: 02 jul. 2019.</p><p>Sobre o tema refugiados no mundo, é correto afirmar que</p>	[[ parte do grupo de imigrantes consegue obter melhores condições de vida nos locais de destino e enviar aos seus países de origem recursos financeiros importantes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os refugiados migram principalmente por motivos de insegurança, desastres ambientais e destinam-se aos países com baixo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a inserção de políticas antimigração nos países de destino zerou as taxas de recebimento de fluxo migratório.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a legalização de imigrantes tem ocorrido em alguns países da Europa e com regras iguais entre as nações, mas a erradicação da discriminação contra o imigrante tem sido motivo de preocupação entre as autoridades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os venezuelanos, na América do Sul, somente migram para o Brasil, pois há ausência de vazios demográficos em outros países para ocupar e povoar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16745	Unioeste	<p> A seleção francesa de futebol, campeã da Copa do Mundo em 2018, foi noticiada não apenas em função da conquista do título mundial, mas também pela origem dos jogadores que compunham sua seleção. A maior parte dos jogadores da seleção francesa são filhos de imigrantes ou naturalizados franceses. No contexto da temática que envolve migrações e temas correlatos, analise os enunciados abaixo:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - A migração limita-se àquelas pessoas de baixa qualificação e sem formação. Médicos, engenheiros, cientistas e demais indivíduos com formação qualificada não são forçados a migrarem.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Embora os canais de comunicação enfoquem sobre a entrada de imigrantes na Europa e nos Estados Unidos da América, inúmeros outros países também recebem imigrantes.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – Conflitos, crise ou insegurança econômica, fatores ambientais ou a combinação deles contribuem para a migração. Tensão política, xenofobia, discriminação e tráfico de seres humanos são exemplos de situações ligadas a essa temática.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV - A migração é um fenômeno restrito ao deslocamento internacional de pessoas de países mais pobres (também denominados e limitados aos países do Sul) que se dirigem para países mais ricos (também denominados e limitados aos países do Norte).\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V – Devido ao expressivo número de refugiados e outros migrantes nos últimos anos, instituições como as Nações Unidas têm promovido discussões sobre o tema. Dentre os assuntos abordados, há os motivos dos deslocamentos, o respeito e a proteção dos direitos humanos, as contribuições dos migrantes para os países de origem, destino e promoção de cooperação e parcerias internacionais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre os enunciados acima, assinale a alternativa que apresente os itens CORRETOS. </p>	[[ Estão corretas as alternativas I, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estão corretas as alternativas III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estão corretas as alternativas I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estão corretas as alternativas I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estão corretas as alternativas II, III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16746	PUC-RS	<p> A crise venezuelana parece estar longe de ter um fim. A contestada eleição que deu um segundo mandato ao ditador Nicolás Maduro colocou o país sob uma pressão econômica ainda maior: os Estados Unidos anunciaram novas sanções que proíbem a compra ou venda de ativos que pertençam ao governo venezuelano em território americano. A pobreza da população atingiu níveis recordes e beira a catástrofe humanitária. Segundo pesquisa realizada por um consórcio de universidades venezuelanas em 2017, quase 64,7% da população perdeu uma média de 11,4 quilos por conta da desnutrição. A Venezuela é dona de uma das maiores reservas de petróleo, mas a maioria de seus 30 milhões de habitantes é incapaz de conseguir comida suficiente para atender às suas necessidades básicas. Muitos não têm acesso à água potável. O suprimento de remédios básicos desapareceu há tempo. Caracas e outras cidades viraram uma terrível área sem lei, com algumas das maiores taxas de homicídio do mundo. Estimativas indicam que cerca de 5 mil pessoas por dia fogem do país, gerando um dos maiores fluxos de refugiados da história do Hemisfério Ocidental.</p><p class="direita"> https://www.gazetadopovo.com.br/mundo/os-erros-quefizeram-a-venezuela-mergulhar-em-uma-crise-sem-fim1wvp4zcyfz9p93diq8c45uyic. Acesso em 19/06/2018</p><p>A partir do texto, analise as afirmativas a seguir, preenchendo os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O fluxo migratório dos venezuelanos dirige-se para o Brasil e para outros países da América Latina, como Colômbia, Equador e Panamá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O número de venezuelanos que migram para o território brasileiro é impreciso, pois o fluxo de parte dos migrantes é pendular, isto é, eles entram no Brasil e retornam à Venezuela, levando bens de consumo para seus familiares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Roraima é o estado brasileiro com o maior fluxo de migrantes, funcionando como principal porta de entrada para os venezuelanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As constantes migrações de venezuelanos para o Brasil representam um significativo impacto no mercado de trabalho e na renda da população brasileira, pois o País é considerado populoso e densamente povoado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é </p>	[[V – V – V – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16747	UNITAU	<p> “Os refugiados sírios formam o grande retrato da crise migratória mundial, que é considerada a maior tragédia humanitária do século 21. Seis anos de guerra na Síria já resultaram em 320 mil mortos (sendo 96 mil civis e 17 mil crianças) e obrigaram mais de dois terços da população de 18 milhões de habitantes a deixar suas casas: há 5,5 milhões de refugiados, além de 6,6 milhões de deslocados dentro do país”, informa a pesquisadora Marília Calegari, que teve as portas da comunidade síria abertas pela organização não governamental IKMR – I Know My Rights (Eu Conheço Meus Direitos)”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Observatório das Imigrações. Disponível em https://www.unicamp.br/unicamp/ju/especial/demografa-mergulha-no-cotidiano-de-refugiados-sirios-em-sao-paulo. Acesso: set. 2017.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O conflito que ocorre na Síria teve seu início na chamada Primavera Árabe, onda de protestos e revoltas ocorridas no Oriente Médio e no norte da África, em que a população foi às ruas para derrubar ditadores ou reivindicar melhores condições sociais de vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dentre os movimentos sociais apresentados abaixo, qual NÃO fez parte da Primavera Árabe?</p>	[[ A revolta na Líbia, conhecida como Guerra Civil Líbia ou Revolução Líbia, que ocorreu sob a influência das revoltas na Tunísia, tendo como objetivo acabar com a ditadura de Muammar Kadhafi.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os protestos na Tunísia, que foram também denominados Revolução de Jasmin. Essa revolta ocorreu em virtude do descontentamento da população com o regime ditatorial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Revolução do Egito, que foi também denominada Dias de Fúria, Revolução de Lótus e Revolução do Nilo. Ela foi marcada pela luta da população contra a longa ditadura de Hosni Mubarak.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os conflitos no Sudão do Sul, que começaram em 2013 entre soldados da guarda presidencial, transformando-se, rapidamente, em uma disputa entre etnias. Desde o seu início, mais de 50 mil pessoas foram mortas e 1,6 milhões tiveram de deixar suas casas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os protestos e conflitos no Iêmen, que buscaram o fim da ditadura de Ali Abdullah Saleh, que durou 33 anos. O fim da ditatura foi anunciado, mas, apesar do anúncio de uma transição pacífica, houve conflitos e repressão dos movimentos sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16748	PUC-Campinas	<p> Nas quatro décadas de transição entre os séculos XIX e XX (1885-1925), paralelamente à expansão acelerada da industrialização, dos fluxos migratórios e de maciços investimentos em benfeitorias e prédios urbanos, propiciados pela valorização crescente do café, constitui-se na cidade de São Paulo um embrião avantajado de mercado de arte, dotado das principais características de seus congêneres estrangeiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MICELI, Sergio. Nacional Estrangeiro. História social e cultural do modernismo artístico em São Paulo. São Paulo: Companhia das Letras/Fapesp, 2003, p. 21.)</p><p>Conflitos recentes no Oriente Médio têm resultado em grandes fluxos migratórios para a Europa. Um exemplo desses conflitos, que vem causando a partida de milhares de refugiados, é </p>	[[ a guerra entre israelenses e palestinos na faixa de Gaza, que tem resultado na expulsão dos primeiros, e sua fuga pelo mar Mediterrâneo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a guerrilha na Líbia provocada pela política expansionista do Egito a fim de controlar os poços de petróleo existentes nesse território.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o golpe de estado na Turquia, que motivou a grande perseguição civil aos armênios separatistas, convertidos ao Islã.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a guerra civil na Síria e a participação do grupo Estado Islâmico nesse conflito, provocando grande crise humanitária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a guerra entre Irã e Iraque iniciada nos anos 1980 e que motivou o surgimento da Al Qaeda, aliada do Irã e responsável pela grande desestabilização da região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16749	UFRGS	<p> Considere as seguintes afirmações sobre a atual problemática migratória enfrentada pela Europa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - O atual acordo internacional FRONTEX, assinado pelos países da União Europeia em 2016, visou apoiar as migrações provenientes de qualquer país ex-colônia e inibir o tráfico de pessoas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A construção de campos de refugiados oficiais com completa infraestrutura nos países europeus tem aumentado os fluxos imigratórios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- A atual problemática migratória enfrentada pela Europa tem, entre suas principais causas, o atual contexto de conflitos e instabilidades em seus países de origem, como guerras civis.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16750	Unaerp	<p> Em 1960, aproximadamente 79 milhões de pessoas no mundo viviam fora do país onde nasceram. Hoje, pouco mais de 50 anos depois, este número chega a 250 milhões, dos quais 21 milhões são imigrantes refugiados. Espera-se que este número aumente nos próximos anos, o que representa um desafio para a geopolítica internacional. </p><p class="direita">CULOTTA, E. 2017. People on the move: the science of migrations. Science. Adaptado. Disponível em: http://www.sciencemag.org/news/2017/05/people-move-sciencemigrations. Acesso em: jul. 2017.</p><p>O texto introduz um tema que tem sido bastante discutido no cenário internacional contemporâneo: os movimentos migratórios. Entender os movimentos migratórios, suas causas e implicações, é uma ferramenta importante para solução de problemas relacionados às formas de ocupação humana do espaço. Sobre os movimentos migratórios, é correto afirmar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Têm diversas causas, dentre as quais conflitos militares, motivações econômicas, divergências político-ideológicas e religiosas, além de desastres naturais. Desastres naturais foram as principais causas iniciais da emigração de sírios nos últimos anos, que buscaram refúgio principalmente em países da América do Sul, como Chile, Argentina e Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Turquia vem passando por sérios problemas em relação aos imigrantes, visto que é país de destino que possui a maior proporção de refugiados sobre a população nacional, para cada grupo de mil turcos, são 200 refugiados. Em 2016, o país acolheu mais de 2 milhões de sírios, sendo sua maioria adultos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Alto Comissariado das Nações Unidas para refugiados (ACNUR) afirma que existem atualmente mais de 65,6 milhões de pessoas deslocadas à força, número que historicamente só pode ser comparado à crise de refugiados gerada pela II Guerra Mundial (1939-1945).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Commuting é o nome dado a um novo tipo de migração sazonal, caracterizada pela saída de pessoas com alta especialização profissional que se deslocam de suas regiões rumo aos grandes centros urbanos, em busca de melhores oportunidades de trabalho. No Brasil, esse fenômeno é observado através do fluxo migratório nordeste-sudeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [“Fuga de cérebros” é o nome que se dá para a migração de profissionais com baixa qualificação técnica e intelectual para países estrangeiros, geralmente menos desenvolvidos, fenômeno associado à falta de incentivo político e econômico na produção de conhecimento científico e tecnológico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16751	IFBA	<p> Leia o trecho da reportagem que segue:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>União Europeia e Grécia viram as costas para refugiados que chegam às Ilhas Gregas</strong>\n</p><p>Milhares de refugiados chegando às ilhas de Aegean, na Grécia, estão sendo recepcionados por um sistema disfuncional e condições de vida desumanas, de acordo com a organização humanitária internacional Médicos Sem Fronteiras (MSF). A Grécia e a União Europeia (EU) precisam melhorar urgentemente as condições de vida para os refugiados, imigrantes e requerentes de asilo, e oferecer assistência médica adequada e proteção. De acordo com autoridades, mais de 14 mil pessoas, das quais mais de 90% fugiram da guerra na Síria, submeteram-se a jornadas perigosas em pequenas embarcações no mar Aegean, da Turquia às ilhas Dodecanese, em busca de proteção. Com poucas instalações adequadas para recebê-los, muitos refugiados viram-se forçados a dormir no frio, na chuva e ao relento ou em postos policiais superlotados, por vezes por dias seguidos, enquanto aguardavam para serem transferidos para a principal ilha da Grécia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Médicos Sem Fronteiras. Disponível em: http:// www.msf.org.br/noticias/uniao-europeia-e-grecia-viram-costas-para-refugiados-que-chegam-ilhas-gregas. Acessado em 31/07/2017.</p><p>A questão da imigração síria tornou-se um dos temas mais fortes e polêmicos dentro e fora da União Europeia, expondo não somente a devastadora crise humanitária no pequeno país do Oriente Médio, mas também a crise de humanidade que vive a própria Europa em meio ao crescimento da xenofobia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse quadro internacional e suas repercussões, analise as afirmações que seguem:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I – A crise na Síria, desencadeada a partir da desestabilização do governo do ditador Bashar Al Assad por grupos rebeldes, agravou-se ainda mais com o surgimento do grupo extremista Estado Islâmico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Enquanto alguns países europeus veem nos sírios a possibilidade de ampliar a sua força de trabalho, outros temem o aumento da vulnerabilidade do continente à ataques de extremistas islâmicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III – A maioria dos países-membros da União Europeia é favorável à ampliação do abrigo aos imigrantes, desde que os mesmos aceitem algumas condições, como continuar os estudos e se converter ao cristianismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV – Interesses conflitantes de outros países fora da União Europeia, como Estados Unidos e Rússia, dificultam o combate ao Estado Islâmico e a estabilização política e social da Síria.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base em seus conhecimentos e interpretação das questões levantadas, marque a alternativa que aponta para as afirmações corretas:</p>	[[ I e II, apenas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III apenas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16752	UERJ	<p> Os refugiados são pessoas que escaparam de conflitos armados ou perseguições. Com frequência, sua situação é tão perigosa e intolerável que devem cruzar fronteiras internacionais para buscar segurança nos países mais próximos e então se tornar um “refugiado” reconhecido internacionalmente, com acesso à assistência dos Estados, da ACNUR (Agência da ONU para Refugiados) e de outras organizações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ADRIAN EDWARDS Adaptado de acnur.org, outubro/2015.</p><p>O conceito de refugiado, apresentado no texto, está diretamente associado aos problemas políticos e econômicos que afetam diversos países na atualidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nos últimos anos, a região de origem que tem contribuído com o maior número de refugiados em direção a países da União Europeia é:</p>	[[ Leste Europeu\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Oriente Médio\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Extremo Oriente\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Península Balcânica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16753	UDESC	<p> O mundo vive, atualmente, a mais grave crise de refugiados desde a Segunda Guerra Mundial. As discussões sobre a situação dos refugiados têm ganhado força no cenário sócio-político internacional dos últimos anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a informação, analise as proposições.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A pobreza e a violência internas em Eritreia e em Kosovo têm levado pessoas, dessas regiões, a procurar asilo em outros países.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Alguns dos motivos que levam uma pessoa a ser refugiada são: violação dos direitos humanos, catástrofes naturais, perseguições políticas, religiosas ou étnicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Há exceções para o chamado princípio de “não-devolução”, o qual define que nenhum país deve expulsar ou “devolver” um refugiado, contra a vontade deste, em qualquer ocasião, para um território onde ele sofra perseguição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente a afirmativa I é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa II é verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise dos Refugiados
16754	PUC-PR	<p> O fluxo de migrantes da Venezuela em direção às cidades colombianas e brasileiras já se assemelha ao fluxo mensal de migrantes que cruzaram o mar Mediterrâneo em direção às ilhas italianas no auge da crise. O alerta é de Joel Millman, porta-voz da Organização Internacional de Migrações (OIM). “Fomos informados de um fluxo de 40 mil pessoas por mês cruzando a fronteira para a Colômbia”, disse. “Isso é quase o equivalente ao que vimos no auge da crise na Europa, em 2015, no sul da Itália”, explicou. “Trata-se de uma emergência diferente”, afirmou Millman. Brasil e Colômbia representam o principal destino dos venezuelanos que fogem da crise política e econômica que assola o país. </p><p class="direita">Disponível em: https://exame.abril.com.br/mundo/migracao-venezuelana-tem-numeros-similares-aos-da-crise-no-mediterraneo-diz-oim/. (com </p><p>O destino da maior parte dos imigrantes venezuelanos pode estar associado </p>	[[ ao fato de Brasil e Colômbia serem as duas maiores economias da América latina.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à proximidade geográfica entre os países sul-americanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a barreira imposta pelos demais países latino-americanos, impedindo a entrada de venezuelanos em seu território.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [às questões sanitárias, devido à erradicação de diversas doenças em território brasileiro e colombiano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à imposição da Organização das Nações Unidas (ONU) que rege as principais rotas migratórias no planeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16755	Mackenzie	<p> A crise social, econômica e política da Venezuela deixou de ser um problema exclusivo do país caribenho e se tornou um quebra-cabeça para toda a região. As principais potências latino-americanas pressionaram em vão nos últimos anos para obter uma saída para os rumos autoritários de Nicolás Maduro. O problema agora vai além. A migração de venezuelanos, uma enxurrada que supera os 2,3 milhões desde 2014, colocou em xeque os Governos da América Latina, que veem como a chegada maciça desses cidadãos aos seus países pode colapsar as infraestruturas locais e já começa a gerar surtos de xenofobia. Os principais países da região buscam uma resposta coordenada para a crise, que, dão como certo, deverá se agravar depois das últimas medidas econômicas de Nicolás Maduro. <i>A crise social, econômica e política da Venezuela deixou de ser um problema exclusivo do país caribenho e se tornou um quebra-cabeça para toda a região. As principais potências latino-americanas pressionaram em vão nos últimos anos para obter uma saída para os rumos autoritários de Nicolás Maduro. O problema agora vai além. A migração de venezuelanos, uma enxurrada que supera os 2,3 milhões desde 2014, colocou em xeque os Governos da América Latina, que veem como a chegada maciça desses cidadãos aos seus países pode colapsar as infraestruturas locais e já começa a gerar surtos de xenofobia. Os principais países da região buscam uma resposta coordenada para a crise, que, dão como certo, deverá se agravar depois das últimas medidas econômicas de Nicolás Maduro.</i> </p><p class="direita"> Migração venezuelana sobrecarrega os governos da América Latina. El País, 27 ago. 2018. Disponível em: Acesso em 21 set. 2018.</p><p>Com base na reportagem apresentada e em seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Apesar da proximidade, a Colômbia é o país sul-americano que recebeu menor quantidade de venezuelanos nos últimos anos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O rigoroso controle médico-sanitário dos países latino-americanos tem impedido que pessoas doentes cruzem as fronteiras da região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todos os países latino-americanos, com exceção do Peru e Equador, têm exigido o passaporte como requisito de entrada, com o objetivo de controlar o fluxo em seus respectivos territórios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A destruição de acampamentos de imigrantes venezuelanos, ocorrida em Pacaraima (RR), em agosto deste ano (2018), pode ser considerada um ato relacionado à xenofobia mencionada na reportagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apesar da dimensão do problema, as autoridades latino-americanas, em especial as da Colômbia, não desejam a atuação do Acnur (Alto Comissariado das Nações Unidas para os Refugiados) e da OIM (Organização Internacional para as Migrações) na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16756	UFGD	<p> Observe o texto a seguir. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/CrisenaVenezuela/2_0.webp"/><p>A migração entre os povos é algo que acontece a milênios, mas esse fluxo migratório tem um motivo específico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que retrata esse motivo.</p>	[[ O Brasil ter o território maior do que a Venezuela, deve, portanto, receber mais imigrantes que os outros países sul-americanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As medidas econômicas erradas tomadas pelos governos equatoriano e venezuelano facilitaram a migração para países como o Brasil onde não há tais problemas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fuga em grande quantidade de pessoas da Venezuela para vários países sul-americanos, com vistas à melhoria das condições de vida, principalmente ao Equador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Catástrofes naturais constantes no território do país, como terremotos, tornados e vulcões, além de crise econômica, social e financeira das famílias venezuelanas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A crise econômica na capital (Quito) fez aumentar o desemprego, o caos social e, consequentemente, a mudança na legislação trabalhista do Equador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16757	PUC-PR	<p> Todos os dias, dezenas de venezuelanos ingressam no Brasil em busca de uma vida melhor. O motivo é o agravamento da crise na Venezuela, governada pelo presidente Nicolás Maduro. O país vive um cenário sem perspectivas. O governo cortou programas sociais, a inflação está nas alturas e rotina é de escassez de alimentos e medicamentos. A consequência foi o aumento do fluxo migratório de pessoas para a Colômbia e para o Brasil. A maioria dos venezuelanos entra no Brasil pela fronteira dos estados de Roraima e Amazonas. De acordo com a Polícia Federal de Roraima, somente em 2017 mais de 30 mil venezuelanos se deslocaram para a cidade de Boa Vista, capital do estado. Um número similar estaria em Manaus (AM). Essa população já representa o maior fluxo migratório na região amazônica desde a chegada dos haitianos em 2011. </p><p class="direita">Fonte: https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/crise-migratoria-cresce-fluxo-de-migrantes-e-refugiados-venezuelanos-no-brasil.htm. Acesso em: 15/02/2018. </p><p>O movimento migratório em destaque tem como uma das causas questões vinculadas a problemas </p>	[[ religiosos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [econômicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de guerra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tectônicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sanitários.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16758	FGV-RJ	<p> Em janeiro de 2019, o presidente da Assembleia Nacional, Juan Guaidó, se autoproclamou presidente interino da Venezuela, desencadeando a escalada de uma crise política interna e internacional: o país possuía dois presidentes reconhecidos internacionalmente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tAs afirmações a seguir caracterizam corretamente consequências dessa crise na Venezuela, à exceção de uma. Assinale-a. </p>	[[ O presidente autoproclamado foi imediatamente apoiado pelos Estados Unidos, que pressionaram pela queda do governo de Maduro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Representantes do Brasil e do Chile reconheceram a legitimidade de Juan Guaidó, em detrimento da política bolivariana do governo de Maduro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Rússia e a China apoiaram a permanência de Maduro, em função de seus interesses em salvaguardar os investimentos feitos no país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Juan Guaidó buscou apoio, para sua presidência, na Organização dos Estados Americanos (OEA), solicitando que supervisione as novas eleições.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Guaidó foi apoiado pela maior parte das Forças Armadas e de segurança de seu país, que sustentam o pleito para a redemocratização da Venezuela.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16759	FMP	<p> Considere o texto a seguir sobre imigração no Brasil.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dos 127,7 mil imigrantes venezuelanos que entraram no Brasil pelo município de Pacaraima, na região de fronteira de Roraima, no ano passado e neste ano, mais da metade já deixou o país. Dos 68,9 mil que saíram, a maior parte fez o caminho por via terrestre e 21,1 mil por via aérea. De 2015 a junho deste ano, 56,7 mil venezuelanos procuraram a Polícia Federal. Nesse período, 35,5 mil pediram refúgio e 11,1 mil solicitaram residência no Brasil. </p><p class="direita">Metade dos imigrantes da Venezuela já deixou o Brasil, Jornal do Brasil, Nacional, 18 jul. 2018, p.4. Adaptado. </p><p> O fluxo migratório mencionado apresenta como causa principal a(o)</p>	[[ entrada da Venezuela no Mercosul\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [política de emprego e renda no Brasil\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [política de cooperação da Unasul\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sistema de saúde pública no Brasil\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [crise econômica venezuelana\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16760	PUC-RS	<p> A crise venezuelana parece estar longe de ter um fim. A contestada eleição que deu um segundo mandato ao ditador Nicolás Maduro colocou o país sob uma pressão econômica ainda maior: os Estados Unidos anunciaram novas sanções que proíbem a compra ou venda de ativos que pertençam ao governo venezuelano em território americano. A pobreza da população atingiu níveis recordes e beira a catástrofe humanitária. Segundo pesquisa realizada por um consórcio de universidades venezuelanas em 2017, quase 64,7% da população perdeu uma média de 11,4 quilos por conta da desnutrição. A Venezuela é dona de uma das maiores reservas de petróleo, mas a maioria de seus 30 milhões de habitantes é incapaz de conseguir comida suficiente para atender às suas necessidades básicas. Muitos não têm acesso à água potável. O suprimento de remédios básicos desapareceu há tempo. Caracas e outras cidades viraram uma terrível área sem lei, com algumas das maiores taxas de homicídio do mundo. Estimativas indicam que cerca de 5 mil pessoas por dia fogem do país, gerando um dos maiores fluxos de refugiados da história do Hemisfério Ocidental.</p><p class="direita">https://www.gazetadopovo.com.br/mundo/os-erros-quefizeram-a-venezuela-mergulhar-em-uma-crise-sem-fim1wvp4zcyfz9p93diq8c45uyic. Acesso em 19/06/2018 </p><p>A partir do texto, analise as afirmativas a seguir, preenchendo os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O fluxo migratório dos venezuelanos dirige-se para o Brasil e para outros países da América Latina, como Colômbia, Equador e Panamá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O número de venezuelanos que migram para o território brasileiro é impreciso, pois o fluxo de parte dos migrantes é pendular, isto é, eles entram no Brasil e retornam à Venezuela, levando bens de consumo para seus familiares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Roraima é o estado brasileiro com o maior fluxo de migrantes, funcionando como principal porta de entrada para os venezuelanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As constantes migrações de venezuelanos para o Brasil representam um significativo impacto no mercado de trabalho e na renda da população brasileira, pois o País é considerado populoso e densamente povoado.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é</p>	[[ V – V – V – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F – F\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – F – V\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V – V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16761	UNIVESP	<p> A Venezuela está enfrentando uma grave crise institucional e econômica, com a presença de distúrbios sociais e instabilidade política. Considerando que a economia do país possui enorme dependência das exportações de petróleo, uma das razões dos problemas econômicos do país diz respeito à</p>	[[ baixa quantidade de reservas de petróleo, que estão na iminência do esgotamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [substituição global do petróleo por fontes de energia alternativas e renováveis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [redução dos preços do barril de petróleo devido ao aumento da oferta mundial do recurso.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocupação das regiões produtoras de petróleo da Venezuela por milícias fundamentalistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incapacidade técnica do país em produzir petróleo em áreas sujeitas a terremotos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16762	FAMEMA	<p> O diagnóstico é do economista Víctor Álvarez, ex-ministro de Indústrias Básicas do governo Hugo Chávez: “A crise econômica, social e política que está sofrendo o país neste momento é uma nova expressão de esgotamento de um modelo que se impôs na Venezuela há mais de um século”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (www.cartacapital.com.br. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o cenário econômico e geopolítico da Venezuela, é correto afirmar que o modelo citado no excerto se baseia </p>	[[ no extrativismo mineral, com a intensa exploração de petróleo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na industrialização nacional, com a total substituição das importações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no extrativismo vegetal, com a valorização das especificidades genéticas da região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na inovação industrial, com o financiamento de polos de pesquisa avançada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na agricultura de exportação, com o compromisso de abastecer os países latinos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16763	UEFS	<p> As prateleiras dos supermercados na Venezuela estão cronicamente vazias, e os cortes de energia são tão graves, que os departamentos do governo agora só abrem dois dias por semana. O sistema de saúde pública entrou em colapso, a taxa de criminalidade é uma das mais altas do mundo e a inflação desgasta rapidamente o que resta do valor da moeda.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tComo isso pôde acontecer em um país que possui as maiores reservas de petróleo do mundo? </p><p class="direita">(COMO A Venezuela... 2016). </p><p>A leitura do texto e os conhecimentos sobre a situação atual na Venezuela permitem afirmar que um dos fatores responsáveis pela situação atual do país está indicado na alternativa </p>	[[A luta de mais de cinco décadas contra as FARC (Forças Armadas Revolucionárias) que levou à completa desorganização da produção petrolífera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O controle do aparelho de Estado pelo narcotráfico, reduzindo a economia nacional à submissão dos interesses das empresas internacionais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A concorrência externa do petróleo produzido no Brasil e no México, considerados de melhor qualidade que o daquele país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A severa queda nos preços internacionais do petróleo, principal produto de exportação do país e principal responsável pelas rendas públicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A exploração maciça do petróleo venezuelano por empresas cubanas que fazem a remessa dos seus lucros para fora do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16764	FGV-SP	<p> A Venezuela tem enfrentado momentos de tensão desde o início de fevereiro, com protestos de estudantes e opositores contra o governo. A situação se agravou em 12 de fevereiro, quando uma manifestação contra o presidente Nicolás Maduro terminou com três mortos e mais de 20 feridos. </p>	[[ O presidente Maduro não foi eleito pelo voto popular, tendo assumido interinamente o poder após a morte de Hugo Chávez e se mantido no cargo de forma autoritária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A crise venezuelana, fonte das tensões mencionadas, tem sua origem no esgotamento das reservas de petróleo que sustentaram a economia venezuelana durante décadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Entre as principais motivações dos manifestantes que participaram dos protestos, figuram a insegurança social, as altas taxas de inflação e a escassez de produtos básicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apesar dos protestos, o presidente Maduro recusou a oferta da União de Nações Sul- Americanas (Unasul) no sentido de mediar o diálogo com diferentes setores da sociedade nacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desde o início dos protestos, o governo do presidente Maduro proibiu a circulação de todos os jornais impressos controlados pela oposição, numa clara violação à Carta Democrática Interamericana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16765	UECE	<p> Desde a deflagração da crise venezuelana [...], o Brasil expressou suas posturas a respeito do tema, por meio de entidades regionais como a Unasul e o Mercosul, o bloco que integra junto com a Venezuela, a Argentina, o Paraguai e o Uruguai.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Por que o Brasil tem sido cauteloso em relação à crise na Venezuela? http://www.bbc.co.uk/portuguese/ noticias/2014/03/140312_venezuela_cautela_lk.shtml 12/03/2014\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Governo brasileiro se posicionou em relação a esta questão </p>	[[ apoiando o Presidente Maduro e repudiando a violência e a intolerância que atentam contra a democracia e as instituições daquele país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [criticando severamente a legitimidade do governo do Presidente Maduro e a forma truculenta como este tem tratado esta crise internamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [suspendendo os acordos comerciais entre os dois países e a concessão de vistos de entrada, no Brasil, de cidadãos venezuelanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [sugerindo a convocação de novas eleições presidenciais como forma de garantir a democracia e a estabilidade naquele país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16766	UPF	<p> Fugindo da crise, milhares de venezuelanos cruzam a fronteira de países vizinhos na esperança de encontrar melhores condições de vida. Sobre o tema, é correto afirmar: </p>	[[ A crise recente da Venezuela foi provocada pelo esgotamento das jazidas de petróleo, causando desemprego em massa e consequente imigração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A elevada procura de imigrantes venezuelanos pelo território brasileiro resulta do recente fechamento de fronteiras entre Venezuela e Peru.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O elevado número de imigrantes venezuelanos que ingressam no país levou o governo brasileiro a estabelecer medidas rígidas de contenção a partir de janeiro de 2018, por considerar esgotadas as possibilidades de acolhimento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desde o início do movimento migratório, a maior parte dos imigrantes venezuelanos dirige-se diretamente a Manaus, polo econômico da região, onde são maiores as perspectivas de emprego.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os venezuelanos que ingressam no Brasil se estabelecem, em sua maioria, em Boa Vista, Roraima, o que aumenta significativamente a população desse município, impactando negativamente a segurança e os serviços da cidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16767	FAG Medicina	<p> Leia o trecho abaixo\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A crise na Venezuela piora, e o chavismo usa a violência para ficar no poder\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“As cenas de penúria dos venezuelanos se tornaram corriqueiras nos últimos anos, mas atingiram o ápice na semana passada. A crise de abastecimento deixou as prateleiras dos supermercados totalmente vazias. Nesta segunda-feira (23/05), até a Coca-Cola anunciou que interrompeu a produção de refrigerantes no país por causa da falta de açúcar no mercado. Nos hospitais, recém-nascidos e doentes crônicos morreram nos corredores por causa da falta de remédios e de equipamentos. Uma epidemia de fome se alastrou no país. Nos últimos dois anos, a crise na Venezuela só piorou”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>http://epoca.globo.com/tempo/noticia (Adaptado)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito do assunto assinale a alternativa incorreta: </p>	[[ A inflação da Venezuela ficou em torno de 180% em 2015.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em abril o Governo anunciou aumento de 30% no salário mínimo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Desde o mês de maio, os venezuelanos adiantaram em 1 hora seus relógios, para tentar economizar energia e enfrentar a crise.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O presidente da Venezuela é Nicolás Maduro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O presidente decretou "estado de emergência econômica" no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16768	Unimontes	<p> INSTRUÇÃO: Observe o gráfico a seguir para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>INSTRUÇÃO:</strong> Observe o gráfico a seguir para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>Projeção do número de imigrantes venezuelanos no Brasil</strong>\n</p><p>IBGE estima que, em 3 anos, 30,2 mil deram entrada no país </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/CrisenaVenezuela/14_0.webp"/><p>Considerando as informações contidas no gráfico, assinale a afirmativa <strong>CORRETA</strong>.</p>	[[ O ano de 2018, em conformidade com o gráfico, foi o que apresentou o maior número de migrações a partir de 2015.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A tendência do Brasil, de acordo com as informações do IBGE, é aumentar o número das migrações até 2022.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [De 2017 para 2018, de acordo com os dados informados, o número de migrações no país diminuiu.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ano que representou a menor quantidade de novos migrantes, segundo o gráfico, corresponde ao de 2022.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Crise na Venezuela
16769	UDESC	<p> No Brasil, aproximadamente 80% da população das favelas concentram-se nas regiões metropolitanas e 70% das moradias são construídas pelos próprios moradores, em regime de mutirão. </p><p>Assinale a alternativa que indica a região brasileira que concentra a maior população favelada do país. </p>	[[Centro-Oeste\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nordeste\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sul\r\n\t\t\t\t\t\t], [Sudeste\r\n\t\t\t\t\t\t], [Norte\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Demografia
16770	UDESC	<p> Sobre a população nativa do território brasileiro, no século XVI, assinale a alternativa incorreta. </p>	[[ Quando os portugueses chegaram ao litoral atlântico sul-americano ele já era ocupado por mais de mil povos seminômades que viviam da caça, da pesca, da coleta e da agricultura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estudos apontam que os grupos indígenas que habitavam o território, que hoje é o Brasil, quando da chegada dos portugueses, eram passivos e ingênuos, por isso sua dominação e seu controle foi relativamente tranquilo para Portugal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estudos apontam que os tupi-guaranis são originários da região amazônica, mas o crescimento da população e as mudanças ambientais, dentre outros motivos, forçaramnos a abandonar suas terras e partir em direção ao litoral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Quando os portugueses chegaram ao território, que hoje é o Brasil, os tupis ocupavam quase toda a faixa costeira entre os atuais estados do Ceará e São Paulo, enquanto que os guaranis localizavam-se mais ao Sul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os tupis do litoral foram os primeiros povos nativos a tomar contato com os europeus. Formavam o grupo mais numeroso, por isso, muitas vezes, a imagem do tupi é confundida como se representasse todos os indígenas do território brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Demografia
16771	UEM	<p> “Diferentemente de outras populações no mundo, que em sua grande maioria estão com baixos níveis de fecundidade (ou baixando) e baixos níveis de mortalidade (ou baixando), ou seja, passando pela chamada transição demográfica, os povos indígenas na América Latina, ao contrário, se encontram num processo de crescimento populacional. Assim sendo, os altos níveis de fecundidade desses povos estão sendo mantidos, nos últimos dez anos pelo menos, e a taxa de crescimento anual está sendo estimada, de uma maneira geral, em 3% ao ano. Isto indica que esses povos estão com uma dinâmica demográfica completamente distinta daquela observada na maioria dos países do mundo, não só da América Latina.” (AZEVEDO, M. M., p. 55, 2008). “A demografia – ou Geografia da População – é a área da ciência que se preocupa em estudar as dinâmicas e os processos populacionais.”(MUNDO EDUCAÇÃO, 2017)</p><p>Sobre demografia, leia as assertivas a seguir.</p><p>I. Densidade demográfica – taxa que mede o número de pessoas em determinado espaço, geralmente medida em habitantes por quilômetro quadrado (hab/km²).</p><p>II. Crescimento populacional ou demográfico – taxa de crescimento populacional calculada a partir da soma entre o crescimento natural e o crescimento migratório.</p><p>III. Taxa de natalidade – número de óbitos que acontecem em uma determinada área.</p><p>IV. Taxa de fecundidade – número de nascimentos bem sucedidos menos o número de óbitos em nascimentos.</p><p>Assinale a alternativa que aponta as assertivas corretas.</p>	[[ Apenas I e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I, II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Demografia
16772	UFU	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/Demografia/3_0.webp"/><p>A charge acima faz uma analogia entre o trabalho escravo no século XVIII e o tarbalho do cortador de cana no século XXI, indicando que </p>	[[ a relação de trabalho continua sendo escrava, pois o salário recebido nos dias atuais não é suficiente para atender as necessidades básicas do trabalhador rural, como ocorria no século XVIII.\r\n\t\t\t\t\t\t], [apesar de terem se alterado as relações de trabalho, ainda persiste a manutenção da situação de exploração do trabalhador rural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [não houve um processo de modernização da colheita da cana de açúcar, pois, nos dias atuais, a tarefa é realizada da mesma forma com que era realizada no século XVIII.\r\n\t\t\t\t\t\t], [mesmo após a abolição da escravatura, os descendentes de escravos continuam realizando as mesmas tarefas, sendo hoje, denominados de boias-frias.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Demografia
16773	UFU	<p> O intenso processo de imigração no Brasil, principalmente entre a segunda metade do século XIX e primeiras décadas do século XX, deixou fortes marcas de mestiçagem e hibridismo cultural, constituindo um importante fator na demografia, cultura, economia e educação deste país. </p><p class="direita">Fonte: &lt;https://centraldefavoritos.wordpress.com/2014/04/14/politicas-de-colonizacao-migracao-imigracao-e-emigracao-no-brasil-nos-seculos-xix-e-xx/&gt; Acesso em: 25 de fev.2015. </p><p> O processo de imigração retratado teve como principal atrativo a</p>	[[necessidade de mão de obra na atividade mineradora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [oferta de postos de trabalho nas lavouras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [facilidade de ocupação de terras devolutas da União.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [abertura de vagas para trabalho no setor de comércio e serviços.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Demografia
16774	UDESC	<p> O censo de 2010 revelou dados importantes sobre a população brasileira. </p><p>Dentre estas informações é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A região Sudeste continua sendo a região mais populosa do Brasil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [São Paulo é o estado mais populoso.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O estado menos populoso é Roraima.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os três municípios mais populosos são São Paulo, Rio de Janeiro e Salvador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A população masculina ultrapassou a feminina no país, sendo Florianópolis a cidade que possui o maior percentual de homens do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Demografia
16775	ESPM	<p> Sobre a demografia brasileira: </p>	[[ O crescimento vegetativo se elevou substancialmente na metade do século XX devido, entre outros fatores, à brusca queda da mortalidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A taxa de reposição vem aumentando gradualmente nos últimos anos e isto está diretamente ligado à taxa de fecundidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As taxas de natalidade e mortalidade, historicamente, caíram na mesma proporção e de modo concomitante.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O estreitamento do topo da pirâmide etária verificado nos últimos anos está diretamente ligado ao envelhecimento brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A entrada da mulher no mercado de trabalho explica a queda da mortalidade verificada nos últimos anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Demografia
16776	UEFS	<p> Os conhecimentos sobre o Nordeste brasileiro permitem afirmar: </p>	[[ O quadro natural é o traço marcante do complexo nordestino, devido à homogeneidade, em toda sua extensão, dos elementos que constituem a paisagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As mais baixas densidades demográficas do país são registradas nessa região, em razão da sazonalidade dos movimentos migratórios, principalmente na área de transição entre o litoral e o sertão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O clima semiárido e a vegetação decídua e xerófila se estendem por uma estreita faixa, que vai desde a porção oriental do Rio Grande do Norte até o extremo sul da Bahia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A agricultura irrigada, voltada para a fruticultura, apresenta expressivo crescimento no Sertão nordestino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O meio norte continua sendo a sub-região mais importante do espaço socioeconômico, dentre outros fatores, devido à localização próxima aos principais centros urbanos e industriais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Demografia
16777	ACAFE	<p> “Conforme o Censo 2010 divulgado na tarde desta segunda-feira pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), Santa Catarina ocupa a 11ª posição no ranking dos estados em relação ao número de habitantes. A população do Estado é de 6.249.682 pessoas”. </p><p class="direita">Fonte: http://www.emvideira.com.br/noticias/noticia.aspx?id=6651c474- 428e-46dd-a107-e8cfc0a2a6fa </p><p>Sobre a demografia catarinense é correto afirmar, exceto: </p>	[[ Na região Sul, Santa Catarina apresentou maior crescimento percentual da população do que os estados do Paraná e do Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A população urbana predomina sobre a rural; as mulheres são maioria e estamos diante do processo de litoralização da população catarinense.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As 10 cidades que mais cresceram percentualmente localizam-se no Litoral, com destaque para Itapema e São João Batista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Grande Florianópolis, que apresenta três das doze cidades catarinenses com mais de 100.000 habitantes (Florianópolis, São José e Palhoça), é a região mais populosa do estado, enquanto que a do Norte, mesmo com Joinville, é a menos populosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Demografia
16778	UFPA	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/Demografia/9_0.webp"/><p> Com base na leitura e interpretação das três pirâmides etárias (1980, 2000 e 2010) da população brasileira e nos seus conhecimentos sobre demografia, podemos concluir que:</p>	[[ Demonstram um claro perfil de uma “transição demográfica”: em 1980, o Brasil era um país tipicamente jovem; em 2000, vivíamos numa transição etária; já em 2010, atingimos um perfil de um país maduro na estrutura etária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Demonstram um claro perfil de uma “consolidação demográfica”: em 1980, o Brasil era um país tipicamente jovem; em 2000, tivemos uma transformação etária; já em 2010, atingimos um perfil de um país idoso na estrutura etária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Demonstram um claro perfil de uma “transição demográfica”: em 1980, o Brasil era um país tipicamente maduro; em 2000, já vivíamos numa expansão etária; já em 2010, atingimos um perfil de um país idoso na estrutura etária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Demonstram um claro perfil de uma “explosão demográfica”: em 1980, o Brasil era um país exclusivamente jovem; em 2000, repetimos a mesma estrutura etária; já em 2010, atingimos um perfil de um país maduro na estrutura etária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Demonstram um claro perfil de um “amadurecimento demográfico”: em 1980, o Brasil era um país tipicamente maduro; em 2000 já vivíamos numa transição etária; já em 2010, atingimos um perfil de um país idoso na estrutura etária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Demografia
16779	ACAFE	<p> “A responsabilidade não é apenas do clima adverso. As inundações que se registram, ciclicamente, no Vale do Itajaí, têm seus efeitos devastadores potencializados pela imprevidência e omissão dos poderes públicos. A própria sociedade tem sua parcela de culpa,...”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Editorial: Diário Catarinense, 18 de setembro de 2011\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os deslizamentos em épocas de chuvas prolongadas acarretam sérios problemas em várias partes do Brasil. Um caminho a ser percorrido para enfrentar esses problemas é através da educação ambiental, enfocando a dinâmica da natureza.\r\n\t\t\t\t\t\tNesse sentido, a cobertura florestal tem um papel importante nas encostas e ele é cumprido por meio dos atributos abaixo, exceto: </p>	[[Impede o impacto das gotas, através da copa e do manto de restos vegetais que cobrem o solo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Retira por absorção e devolve à atmosfera através da transpiração a água da chuva infiltrada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Retém a maior quantidade de chuva através da absorção pelas raízes, ficando esta água armazenada no caule das árvores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os restos de vegetais e raízes dificultam sobremaneira a ação erosiva das águas pluviais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16780	UFPR	<p> Os escorregamentos, também conhecidos como deslizamentos, são processos de movimentos de massa envolvendo materiais que recobrem as superfícies das vertentes ou encostas, tais como solos, rochas e vegetação. Estes processos estão presentes nas regiões montanhosas e serranas em várias partes do mundo, principalmente naquelas onde predominam climas úmidos. No Brasil, são mais frequentes nas regiões Sul, Sudeste e Nordeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(TOMINAGA, L.K. Escorregamentos. In.: Desastres naturais: conhecer e prevenir. Cap. 9, p. 27-38. Org.: TOMINAGA, L.K.; SANTORO, J. AMARAL, R. Instituto Geológico, São Paulo, 2009).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esses processos, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Os escorregamento consistem em importante processo natural que atua na dinâmica das vertentes, fazendo parte da evolução do relevo terrestre, principalmente nas regiões serranas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Nos grandes centros urbanos, os escorregamentos assumem frequentemente proporções catastróficas, uma vez que cortes nas encostas, depósitos de lixo, entre outras ações promovidas pelo homem geram novas relações com os fatores condicionantes naturais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. É necessário que o ser humano deixe de devastar as florestas, impermeabilizar os solos e contaminar os rios para que não mais ocorram os escorregamentos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4. A origem vulcânica do relevo brasileiro gerou um conjunto de serras propícias para os escorregamentos, que acarretam grandes prejuízos e perdas significativas, inclusive de vidas humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16781	Mackenzie	<p> Observe a imagem para responder a questão. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/Deslizamentoeenchentes/2_0.webp"/><p>A imagem retrata um tipo de ocupação muito comum no Brasil, relacionada muitas vezes a um grave problema socioambiental. A esse respeito, considere as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A ocupação irregular das encostas tende a elevar a exposição dos solos às enxurradas, contribuindo para deslizamentos que trazem perdas humanas e materiais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os escorregamentos de solos ocorrem por ocasiões das chuvas mais fortes, evidenciando o caráter acidental desse fenômeno. O processo erosivo provocado pelas chuvas de menor intensidade não é um fator de maior importância neste caso.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A ocupação das encostas é uma decorrência da exclusão social que dificulta o acesso de muitas pessoas à moradia. Portanto, esse fenômeno nunca atinge pessoas com melhores condições socioeconômicas, pois suas moradias estão sempre localizadas em áreas fora de risco.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A irregular ocupação das encostas envolve problemas diferentes que, combinados, resultam nos deslizamentos de solos. Entre esses problemas estão: ineficiência da fiscalização dos agentes públicos na ocupação de áreas de risco; dificuldade de acesso a habitação entre os mais pobres; monitoramento inexistente ou insuficiente para minimizar o problema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16782	UNIVAG	<p> Os deslizamentos de terra caracterizam-se como </p>	[[ remoção de material em camadas internas do solo, na base de vertentes e com longa duração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desgastes das rochas pelo impacto mecânico da areia, em vertentes sem cobertura vegetal e com longa duração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [aprofundamento de ravinas derivadas do escoamento superficial concentrado, em vertentes íngremes e com rápida duração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [retirada de material solúvel pela percolação da água no solo, ao longo das vertentes e com longa duração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [movimentos de massa sobre o embasamento rochoso, em vertentes com alta declividade e com rápida duração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16783	UFRGS	<p> Leia o texto abaixo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Perfil dos Municípios Brasileiros em 2017, divulgado pelo IBGE, indica que, “dos municípios com mais de 500 mil habitantes, 93% foram atingidos por alagamentos e 62% por deslizamentos. As secas foram o tipo de desastre que afetou a maior parte dos municípios brasileiros: 2.706 ou 48,6%, seguido por alagamento (31%) e enchentes ou enxurradas (27%). A região Nordeste teve 82,6% de seus municípios afetados, especialmente o Ceará, em que essa proporção chegou a 98%, Piauí (94%), Paraíba (92%) e Rio Grande do Norte (91%). Os outros desastres foram mais frequentes no Sul, em que 53,9% dos municípios foram atingidos por alagamento, 51% por enchentes ou enxurradas, 25% por deslizamentos e 24,5% por erosão acelerada”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-denoticias/noticias/21633-desastres-naturais-59-4-dos-municipios-nao-tem-plano-de-gestao-de-riscos. Acesso em: 09 out. 2018.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as seguintes afirmações sobre eventos climáticos extremos e planejamento urbano.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - Episódios de precipitação intensa podem levar à diminuição da capacidade de infiltração do solo e, consequentemente, a perdas e danos em áreas urbanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - As secas independem do quantitativo pluviométrico e do armazenamento de água disponível superficial e subsuperficialmente, pois são o reflexo do desajuste entre o consumo e a disponibilidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- As cidades com maior concentração de áreas verdes, por diminuírem a velocidade do vento e reterem a umidade do ar, propiciam melhores condições urbanas para ilhas de calor.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16784	Fuvest	<p> No Brasil, várias cidades registram ocupação irregular de encostas em áreas sujeitas a deslizamentos de terra (também chamados de escorregamentos). O Instituto de Pesquisas Tecnológicas (IPT) trabalha no levantamento, mapeamento, recuperação e estabilização dessas áreas de risco. Um exemplo deste trabalho foram aqueles executados desde a década de 1970 referentes aos deslizamentos dos morros de Santos e São Vicente‐SP, cuja região é acometida há tempos por esses problemas, inclusive com a ocorrência de vítimas fatais. Para investigar os deslizamentos de terra nas áreas serranas tropicais brasileiras, o Instituto realizou levantamentos topográficos, geológicos e geomorfológicos, estudando também a distribuição dos tipos de vegetação existentes e as categorias de ocupação urbana dos morros.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Representação de deslizamento de terra (escorregamento) na região de Santos e São Vicente</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/Deslizamentoeenchentes/5_0.webp"/><p>Baseando‐se nas informações do texto e na figura, é correto afirmar que </p>	[[ as característicastopográficas, geológicas e geomorfológicas de uma área de risco estão naturalmente ligadas aos escorregamentos, sendo que estradas de terra minimizam a ocorrência de deslizamentos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a ocorrência de escorregamentos é causada pela ação humana, cuja ocupação de encostas provoca o empobrecimento de solo, que acaba sendo mobilizado pela diminuição de fertilidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o problema da ocupação de encostas e risco de escorregamentos inclui o contato entre a rocha e o solo, cuja facilidade de deslizamento é aumentada em função da inclinação do terreno e da maior ocorrência de chuvas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os deslizamentos de terra fazem parte de um conjunto de fenômenos naturais pontuais e incomuns na superfície da crosta terrestre e, portanto, não participam da escultura do relevo continental e do modelado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os escorregamentossão causados em especial pelo fato de o solo tornar‐se mais leve que a rocha subjacente durante as chuvas prolongadas de verão, facilitando seu deslizamento ao longo das encostas pouco ou nada inclinadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16785	UCPEL	<p> Observe o gráfico a seguir. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/Deslizamentoeenchentes/6_0.webp"/><p>O crescimento vertiginoso da população nos centros urbanos tem provocado uma série de “desastres naturais” provocados pela própria sociedade. Esse processo ocorre quando são ocupadas áreas já propícias para a ocorrência de determinados fenômenos ou quando áreas estáveis são transformadas pela ação humana.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Leia as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O grande crescimento demográfico dos centros urbanos gera problemas quando a ocupação se dá em áreas inapropriadas para receber edificações, como as encostas de morros e as margens dos rios.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. O desmatamento da vegetação original potencializa os riscos de erosão e deslizamentos de terra, pois dificulta a lixiviação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O asfaltamento das cidades ajuda a minimizar os problemas de enchentes uma vez que, tornando o solo impermeável, facilita o escoamento adequado da água.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Solos próprios para a agricultura por sua fertilidade, como o massapé, por exemplo, nem sempre são próprios para a construção, haja vista que a sobrecarga de peso pode provocar o colapso do solo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. O planejamento urbano é incapaz de diminuir os problemas da ocupação desordenada do espaço urbano, já que esse é um problema somente de ordem demográfica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tSão corretas, apenas </p>	[[ I, III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, IV e V.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16786	UNIFESO	<p> Na Região Serrana do estado do Rio de Janeiro são frequentes os movimentos de massa, isto é, o deslizamento de terra e rochas devido à infiltração da água no solo e à atividade erosiva prolongada. As situações de desequilíbrio surgem sob o efeito de um forte aguaceiro que podem provocar verdadeiras avalanches.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As alternativas a seguir apresentam fatos que agravam os desequilíbrios e provocam os movimentos de massa, à exceção de uma. Assinale-a. </p>	[[ A retirada da cobertura florestal devido ao aumento desordenado do espaço de construção urbana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ocupação irregular das encostas pelos produtores do espaço urbano em busca do lucro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ação preventiva do planejamento urbano deve indicar as áreas de risco e impedir sua ocupação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A construção de rodovias exige cortes nas encostas que aumentam sua instabilidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A retirada de material para a construção civil rompe o equilíbrio das encostas e acelera os movimentos de massa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16787	UNESP	<p> O Brasil tem encontro marcado com a tragédia todos os anos na estação chuvosa e não há força terrestre que faça com que as autoridades e as pessoas se preparem para isso. Neste ano, o encontro foi na antes paradisíaca região serrana do Rio de Janeiro. Todos os anos, a natureza demonstra com fúria que as conquistas da civilização em muitas áreas são plantinhas frágeis que podem ser arrancadas pelas enchentes e pelos deslizamentos das encostas. </p><p class="direita">(Veja, 19.01.2011. Adaptado.) </p><p> O texto relaciona-se ao problema da destruição da paisagem no Sudeste, frequente em regiões com domínio de</p>	[[ mar de morros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [cuestas carbonáticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inselbergs semiáridos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [chapadas cristalinas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [coxilhas subtropicais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16788	ACAFE	<p> As grandes cidades constituem o ambiente onde as intervenções humanas como desmatamento, deslizamentos, edificações, canalização de rios, diferentes poluições oriundas da indústria e dos carros, dentre outras, acabam gerando inúmeros efeitos sobre o meio ambiente.\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sobre os fenômenos atmosféricos, assinale a alternativa correta. </p>	[[ O microclima surgido nas cidades é decorrente das condições meteorológicas originadas nas áreas rurais que são levadas pelos ventos para os centros urbanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A ilha de calor é um fenômeno resultante das alterações humanas nas grandes cidades (ausência de verde, asfaltamento de ruas, concreto dos edifícios, etc.), as quais resultam em temperaturas médias maiores do que as do seu entorno.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A inversão térmica é um fenômeno climático típico das grandes metrópoles que aparece quando a camada de ar frio se forma sobre uma de ar quente, gerando uma corrente ascendente de ar que leva embora os poluentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O efeito estufa é um fenômeno meteorológico restrito às áreas urbanas e causado por alguns gases, como o dióxido de carbono, responsáveis pela elevação anormal das temperaturas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16789	FACERES	<p> A movimentação de coberturas como solos ou sedimentos inconsolidados em encostas de morros tem velocidade muito variável. Os movimentos rápidos, com deslizamentos catastróficos, acontecem com frequência em épocas de fortes chuvas, em regiões de relevo acidentado. O processo associado ao produto da ação geomórfica da água subterrânea descrito é o: </p>	[[ Pedogênese.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Solifluxão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Solapamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Carstificação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ravinamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16790	UPE	<p> Leia o texto e observe atentamente a ilustração a seguir\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><strong>As fortes chuvas que caíram desde a noite de domingo (28) deixaram várias ruas do Grande Recife completamente alagadas, invadiram casas e derrubaram árvores. Técnicos e engenheiros da Defesa Civil interditaram mais quatro casas da vizinhança por causa do risco de um novo deslizamento.</strong>\n</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/Deslizamentoeenchentes/11_0.webp"/><p>Com base no texto e nos processos geomorfológicos apresentados, são feitas as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1. Trata-se de um movimento de massa verificado no regolito, que é a parte alterada das rochas, provocada, sobretudo, pelas condições climáticas ambientais. O regolito é também denominado de manto do intemperismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2. Os movimentos de massa são determinados, sobretudo, pela ação da gravidade, mas recebem influências da inclinação do terreno e das precipitações. Os movimentos de massa rápidos podem ser do tipo deslizamento, desmoronamento e queda de blocos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3. O mergulho das camadas rochosas contribui para a ocorrência de deslizamento. Encostas instáveis são sujeitas a movimentos de massa rápidos que não devem ser confundidos com erosão linear.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está CORRETO o que se afirma</p>	[[ apenas em 1.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas em 2.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas em 1 e 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas em 2 e 3.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [em 1, 2 e 3.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16791	ACAFE	<p> “A responsabilidade não é apenas do clima adverso. As inundações que se registram, ciclicamente, no Vale do Itajaí, têm seus efeitos devastadores potencializados pela imprevidência e omissão dos poderes públicos. A própria sociedade tem sua parcela de culpa,...”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Editorial: Diário Catarinense, 18 de setembro de 2011\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os deslizamentos em épocas de chuvas prolongadas acarretam sérios problemas em várias partes do Brasil. Um caminho a ser percorrido para enfrentar esses problemas é através da educação ambiental, enfocando a dinâmica da natureza.\r\n\t\t\t\t\t\tNesse sentido, a cobertura florestal tem um papel importante nas encostas e ele é cumprido por meio dos atributos abaixo, exceto: </p>	[[Retém a maior quantidade de chuva através da absorção pelas raízes, ficando esta água armazenada no caule das árvores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Impede o impacto das gotas, através da copa e do manto de restos vegetais que cobrem o solo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Retira por absorção e devolve à atmosfera através da transpiração a água da chuva infiltrada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os restos de vegetais e raízes dificultam sobremaneira a ação erosiva das águas pluviais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16792	UDESC	<p> No ano de 2011 a mídia brasileira divulgou diversas tragédias causadas pelas chuvas e pelos deslizamentos de terras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre eles é correto afirmar, exceto:</p>	[[ Deslizamentos de terra são típicos movimentos rochosos causados por intemperismo químico de rochas sedimentares, que acumulam água das chuvas ao longo de muitos anos e que, por fim, acabam cedendo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os deslizamentos são muitas vezes originados por grandes acúmulos de água no solo, a partir de quedas de chuva, nascentes e fusão de neves, que contribuem para o aumento de peso da massa deslizante e – à medida que a pressão da água nos poros aumenta – reduzem a fricção entre as partículas constituintes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Em decorrência do elevado teor de água, no fundo do plano de alguns deslizamentos o movimento se transforma num fluxo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os deslizamentos são frequentemente observáveis nos cortes feitos para a construção de estradas em areias fracas e argilas inadequadamente drenadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Existem deslizamentos em que o material deslocado mantém sua coerência como um único corpo, à medida que se move por um plano de deslizamento claramente definido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16793	PUC-PR	<p> Nos primeiros meses de 2010, as chuvas castigaram o Rio de Janeiro. Foram chuvas intensas que provocaram deslizamentos de encostas, soterramentos de casas, deixando muitos desabrigados, feridos e também mortos. Isso ocorreu porque: </p>	[[A região serrana do Rio de Janeiro tem um clima subtropical cuja concentração das precipitações ocorre no verão, o que tornou os solos mais frágeis à ocupação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As cidades da região serrana do Sudeste têm longa experiência de ocupação das encostas, com planos de ocupação, planejamento urbano, que minimizaram os impactos ambientais e sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A grande quantidade de chuvas em curto período de tempo encharcou os solos, e a rede de drenagem do Rio Doce não suportou o volume de água, causando o transbordamento para além das margens e ocupando a planície de inundação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As encostas são formadas por rochas sedimentares (arenitos) que não suportaram o impacto das precipitações provocando os deslizamentos. Aliado a esse fator geológico, o clima tropical de altitude, que se caracteriza pelas chuvas intensas de verão, a cada ano também provoca deslizamentos das encostas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A configuração geográfica da região serrana é formada por encostas com declividades acentuadas. Esse fator mais as movimentação de solos devido às elevadas precipitações, aliadas às ocupações urbanas (muitas vezes irregulares), acabaram provocando uma tragédia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Deslizamento e enchentes
16794	UECE	<p> Migração é o deslocamento de indivíduos dentro de um espaço geográfico, de forma temporária ou permanente, constituindo, deste modo, fluxos migratórios. </p><p>No que diz respeito à migração no Brasil, assinale a afirmação verdadeira. </p>	[[Os fluxos migratórios são desencadeados por escolhas pessoais dos indivíduos em busca de novas aventuras culturais e de experiências de vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [É uma política do Estado brasileiro que possibilita às famílias das várias regiões conhecer o País e buscar oportunidades de trabalho segundo as preferências de cada um.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O fator de maior influência nos fluxos migratórios no Brasil é de ordem econômica, ao forçar o deslocamento de indivíduos à procura de trabalho e de melhores condições de vida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os fluxos migratórios no Brasil revelam o desenvolvimento econômico do País ocasionado pelo aumento de intercâmbio de conhecimentos profissionais entre as regiões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Migração
16795	UEA	<p> Leia o resumo do artigo científico de Ricardo Ojima, Robson B. da Silva e Rafael H. M. Pereira. </p><p>O uso do termo cidade-dormitório muitas vezes está associado a um conjunto de percepções que não é baseado em dados formais e, dessa forma, considera um conjunto de situações muito distintas. O seu uso normalmente está associado àquelas cidades nas quais uma parcela significativa da sua população trabalha ou estuda em uma outra cidade, além de também apresentarem uma economia pouco dinâmica. Serve – como o nome sugere – apenas como local de residência. </p><p class="direita">(abep.nepo.unicamp.br) </p><p>Em relação à urbanização brasileira, especialmente nas regiões metropolitanas, o resumo apresenta a situação de pessoas submetidas a um fluxo do tipo </p>	[[êxodo rural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [êxodo urbano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [deslocamento pendular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [migração ilegal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [transumância.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Migração
16796	UEA	<p> Naco de prosa cearense – Sujeito pequeninho, mal colocado na terceira classe. E assim dizia: – Vou mais pro diante do Guajará, são ainda três dias de lancha até chegar no meu barracão. Antes, fiquei em Guajará numa casa alemã, empregado. Depois comprei um seringal da casa mesmo, os patrões me ajudaram, comprei vinte contos de mercadoria e meti com os meus homens pelo mato. Nesse ano os índios mataram o meu mateiro. Fiquei no mato com a colheita, não sabendo o que fazer. Passava as noites num susto, os índios querendo queimar o meu caucho e até chorei. Também é só mais um ano: quatro anos de caucheiro basta!... Depois vendo o meu seringal e vou-me embora para o Rio de Janeiro. </p><p class="direita"> (Mário de Andrade. O turista aprendiz, 2002. Adaptado.)</p><p> Mário de Andrade fez uma viagem pelos rios Amazonas e Madeira em 1927, que foi registrada em um diário, publicado como livro em 1943. Lendo-se o excerto, é possível descrever a experiência de vida do interlocutor do escritor como</p>	[[ acontecimento essencial para a organização racional da economia extrativista amazônica em unidades industriais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [comprovação da presença do Estado brasileiro na orientação e proteção de grupos de trabalhadores em trânsito pelo país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exemplo dos processos migratórios para a região amazônica do ponto de vista da origem do migrante e de suas atividades de trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fato isolado nas correntes migratórias brasileiras, habitualmente dirigidas para as regiões industrializadas do Sudeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [modelo de um deslocamento social bem sucedido para a Amazônia do ponto de vista da fixação do trabalhador na região e de sua ascensão social.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Migração
16797	UEA	<p> As migrações nordestinas para a região amazônica foram motivadas por fatores de expulsão de indivíduos de suas sociedades de origem e fatores de atração concernentes à Amazônia. A migração foi particularmente acentuada no final do século XIX e voltou a se intensificar durante a Segunda Guerra Mundial, como resultado </p>	[[da diminuição das exportações brasileiras de carne e couro de ovinos e da consolidação da produção do cacau na Amazônia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da urbanização das regiões do Nordeste e da procura de mão de obra especializada pela indústria têxtil na Amazônia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [das sucessivas guerras sertanejas, produzidas por razões religiosas, e dos desmatamentos na Amazônia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do desenvolvimento do capitalismo no interior do Nordeste e da fragilidade da economia amazônica no cenário internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da gravidade das secas no sertão nordestino e dos vínculos da economia extrativista com mercados internacionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Migração
16798	UNICAMP	<p> O estudo Arranjos Populacionais e Concentrações Urbanas do Brasil (IBGE, 2015) identificou 294 arranjos populacionais no País, de diferentes escalas e naturezas. O Arranjo Populacional da Região Metropolitana de São Paulo (SP) é caracterizado pela extensão e intensidade de seus fluxos: aproximadamente 1.750.000 pessoas deslocam-se cotidianamente entre os municípios que compõem o Arranjo para estudar e trabalhar </p><p>Essa dinâmica espacial é melhor explicada pelo conceito de </p>	[[ migração interna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [movimento pendular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [migração urbano-urbano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [movimento sazonal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Migração
16799	FGV-SP	<p> Nas últimas décadas, as migrações internas no território brasileiro foram marcadas por alterações em sua dinâmica, como resultado das decisões de investimento, da localização da produção e da desconcentração da oferta de emprego, entre outros fatores. As migrações revelam um país mais integrado, urbanizado, mas apresentando, ainda, desigualdades regionais e sociais significativas. </p><p>Sobre as migrações internas, entre a década de 1990 e os dias atuais, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. </p><p>( ) Os fluxos migratórios direcionaram-se para as cidades médias, cujos postos de trabalho aumentaram devido às estratégias públicas, como os incentivos fiscais e os investimentos em infraestrutura industrial e de serviços. </p><p>( ) Os fluxos migratórios, na escala inter-regional, apresentaram uma tendência à redução e os principais movimentos passaram a ocorrer dentro das próprias regiões – deslocamentos a menores distâncias. </p><p>( ) Os fluxos migratórios intra-regionais cresceram de importância, revelando a menor capacidade de atração das metrópoles, que deixaram de exercer a função de polo avançado de desenvolvimento econômico. </p><p>As afirmativas são, respectivamente, </p>	[[ V – V – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V – F – F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – V – V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F – F – V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Migração
16800	UFRGS	<p> O deslocamento diário de pessoas entre municípios que fazem parte de uma mesma região metropolitana é denominado de </p>	[[ migração pendular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [migração internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [migração interestadual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [emigração.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [êxodo rural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Migração
16801	UNESC	<p> Leia atentamente o fragmento que segue:</p><p>Diante de um mapa do Brasil, as diversidades regionais, oriundas dos contrastes geográficos, são ainda enriquecidas pela variação cultural. Torna-se possível, assim, em face das variedades geográficas e culturais, fixar duas regiões bem definidas, uma em que ainda se mantém viva a predominância da base cultural lusitana, outra em que os traços culturais não lusitanos – os alemães, os italianos, os poloneses, os japoneses – vêm dando nova coloração à paisagem física ou geográfica como social e cultural.</p><p>A imigração no Sul contribuiu para caracterizar essa segunda área. Os imigrantes participaram do desenvolvimento econômico da região. O processo da produção cafeeira ainda no século passado ligou-se à contribuição do elemento alienígena, sobretudo do italiano e do espanhol, nas fazendas de café de São Paulo. Ao imigrante estrangeiro se deve ainda o desenvolvimento industrial do Rio Grande do Sul, com o regime de artesanato que foi a origem dos estabelecimentos industriais de hoje. </p><p class="direita">(O Português por Inteiro – Prof. J.J. Tononi, pp. 191-192) </p><p>O texto acima apresenta elementos suficientes para afirmarmos que </p>	[[ o imigrante está sujeito a uma instabilidade em seu trabalho; ora pode ser operário industrial, ora trabalhador rural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o imigrante estabeleceu-se na Região Sul porque as condições climáticas encontradas eram muito semelhantes às das áreas de sua procedência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [além do clima, devemos considerar como causa mais direta da preferência pela região meridional as condições econômicas e sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o imigrante veio animado com o desejo de lavrar a terra própria e de tornar-se dono de uma pequena empresa industrial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a participação de imigrantes na lavoura ou na indústria contribuiu para imprimir feição especial à área sulina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Migração
16802	UECE	<p> Observe a seguinte descrição: “Trata-se do fluxo populacional que acontece de forma efêmera nas grandes cidades devido à grande quantidade de trabalhadores que deixam suas residências, muitas vezes antes do horário normal, para chegar ao emprego e, no final do dia, retornam para casa; é um tipo de movimento populacional que aumenta com o crescimento das cidades, fazendo com que as camadas de trabalhadores mais pobres passem a residir em áreas mais afastadas”. </p><p> O texto acima descreve um tipo de movimento populacional conhecido por migração</p>	[[urbano-urbana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inter-regional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pendular.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [intraurbana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Migração
16803	UNESP	<p> Os colonos que emigram, recebendo dinheiro adiantado, tornam-se, pois, desde o começo, uma simples propriedade de Vergueiro &amp; Cia. E em virtude do espírito de ganância, para não dizer mais, que anima numerosos senhores de escravos, e também da ausência de direitos em que costumam viver esses colonos na província de São Paulo, só lhes resta conformarem-se com a ideia de que são tratados como simples mercadorias ou como escravos. </p><p class="direita">(Thomas Davatz. Memórias de um colono no Brasil (1850), 1941.) </p><p> O texto aponta problemas enfrentados por imigrantes europeus que vieram ao Brasil para</p>	[[ trabalhar nas primeiras fábricas, implantadas na região Sudeste do país, para reduzir a dependência brasileira de manufaturados ingleses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [substituir a mão de obra escrava nas lavouras de café e cana-de-açúcar, após a decretação do fim da escravidão pela lei Áurea.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trabalhar no sistema de parceria, estando submetidos ao poder político e econômico de fazendeiros habituados à exploração da mão de obra escrava.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [substituir a mão de obra indígena na agricultura e na pecuária, pois os nativos eram refratários aos trabalhos que exigiam sua sedentarização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trabalhar no sistema de colonato, durante o período da grande imigração, e se estabeleceram nas fazendas de café do Vale do Paraíba e litoral do Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Migração
16804	PUC-PR	<p> Um dos temas mais polêmicos do ano de 2019 refere-se à questão envolvendo os patinetes elétricos. Essa questão gerou embates na cidade de São Paulo, Rio de Janeiro e Curitiba e envolve o código brasileiro de trânsito que entrou em vigor em 1998. Porém as primeiras regras em relação a esses tipos de veículos surgiram em 2013, destacando as seguintes normas:</p><p>- circulação apenas em calçadas, ciclovias e ciclofaixas.</p><p>- velocidade máxima de 6 km/h em calçadas e 20 km/h em ciclovias e ciclofaixas.</p><p>- capacete não é obrigatório.</p><p class="direita">Fonte: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2019/05/31/patinetes-entenda-a-polemica-entre-a-prefeitura-de-sp-e-as-empresas-decompartilhamento.ghtml. Acesso em: 10/08/19. </p><p>Assinale a alternativa que apresenta uma consequência positiva e outra negativa para a população no que diz respeito ao tema. </p>	[[Redução dos custos de transportes coletivos - aumento da criminalidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aumento das áreas de lazer - diminuição da fiscalização no trânsito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Redução da economia compartilhada - proibição do uso de patinetes para crianças e adolescentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Diminuição da poluição - aumento do número de acidentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Limitação da velocidade em áreas urbanas - restrição do uso dos patinetes ao centro das grandes cidades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População
16805	UECE	<p> As variáveis que são utilizadas para determinar a densidade populacional são as seguintes:</p>	[[ número de indivíduos da população e área ou volume.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [número de espécies da comunidade e área ou volume.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [número de espécies da população e biomassa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [número de indivíduos da comunidade e biomassa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População
16806	UEMA	<p> Considerando que, em uma anamorfose geográfica, os elementos representados não aparecem em escala cartográfica e não há fidelidade nas formas, mas uma distorção no fenômeno representado, leia os mapas a seguir.</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/Populacao/2_0.webp"/><p>No Brasil, existe uma profunda desigualdade regional expressa em indicadores econômicos e sociais.</p><p>Com base nos mapas I e II, respectivamente, é possível concluir que </p>	[[ a região Sudeste apresenta crescimento econômico superior à média nacional. Contudo, possui elevada taxa de mortalidade infantil superior à do Nordeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as regiões Centro Oeste e Sudeste, respectivamente, apresentam os PIB regionais mais elevados do que as demais regiões brasileiras. No entanto, apresentam altas taxas de mortalidade infantil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as regiões Sudeste e Sul, respectivamente, são as regiões que apresentam os maiores PIB, no entanto, o Nordeste e o Norte apresentam as mais elevadas taxas de mortalidade infantil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as regiões Norte e Nordeste, respectivamente, apresentam alto PIB em relação às demais regiões, bem como as maiores taxas de mortalidade infantil do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as regiões Sudeste e Nordeste, respectivamente, apresentam maiores PIB regionais. As regiões Norte e Sudeste, as maiores taxas de mortalidade infantil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População
16807	UECE	<p> O panorama da saúde no Brasil se caracteriza pela existência, no sentido figurado, de regiões “africanas” e “europeias” quando se trata da infraestrutura para atendimento dos serviços de saúde e da distribuição de médicos.Sobre esse assunto, escreva V ou F, conforme seja verdadeiro ou falso o que se diz a seguir: </p><p>( ) Embora fortemente influenciada por contrastes sociais, a geografia do atendimento da saúde no Brasil não apresenta disparidades no que tange à sua cobertura regional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O Brasil apresenta um dos maiores e mais complexos sistemas de saúde pública do mundo, o Sistema Único de Saúde (SUS), que abrange desde o simples atendimento para avaliação da pressão arterial até o transplante de órgãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A polêmica em torno do trabalho de médicos cubanos do Programa Mais Médicos estava relacionado ao fato de que esses profissionais não aceitaram trabalhar nas periferias das cidades ou em regiões distantes dos maiores centros econômicos do País.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O mapa de distribuição dos médicos pelo território brasileiro revela profunda desigualdade, com contrastes marcantes entre regiões como a Sudeste, bem atendida, e as regiões Norte e Nordeste ainda com inúmeras carências. </p><p>Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:</p>	[[ F, V, F, V.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, V, F, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, F, V, F.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, V, V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População
16808	PUC-PR	<p> O número de homicídios de jovens de 15 a 29 anos no Brasil cresceu 23% de 2006 a 2016, quando atingiu o pico da série histórica, com 33.590 vítimas nesta faixa etária. No caso mais extremo, do Rio Grande do Norte, a quantidade de jovens mortos avançou 382% no período. Em outros oito estados, o incremento foi de mais de 100%. Com isso, em 11 anos, o Brasil enterrou 324.967 jovens assassinados — quase sete vezes o número de soldados americanos mortos em ação (47.434) em 20 anos da Guerra do Vietnã (1955-1975). Os dados constam do Atlas da Violência 2018, publicação do Ipea (Instituto de Pesquisas Econômica Aplicada) em parceria com o Fórum Brasileiro de Segurança Pública. </p><p class="direita">Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2018/06/assassinato-de-jovens-cresce-e-pais-tem-325-mil-vitimas-em-11-anos.shtml?loggedpaywall Acesso em 18/07/2018 </p><p>A reportagem evidencia um grave problema brasileiro e que impacta diretamente na estrutura etária do País.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse contexto e analisando a realidade brasileira, a pirâmide etária do Brasil por volta do ano de 2065 terá uma distorção evidenciada na maior quantidade de </p>	[[ idosos do sexo masculino se comparados aos idosos do sexo feminino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [jovens do sexo masculino se comparados aos jovens do sexo feminino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [idosos do sexo feminino se comparados aos idosos do sexo masculino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [jovens do sexo feminino se comparados aos jovens do sexo masculino.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [adultos do sexo masculino se comparados aos adultos do sexo feminino.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População
16809	UEMA 2020	<p> O gráfico a seguir mostra a variação acumulada real da renda média nos contextos pré-crise e pós-crise econômica no Brasil, conforme dois grupos sociais distintos: os 10% mais ricos e os 40% mais pobres.</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/Populacao/5_0.webp"/><p>Os dados apresentados na pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Economia da Fundação Getúlio Vargas (FGV IBRE), em 2019, revelam que </p>	[[ os dois grupos empobreceram significativamente no período pós-crise.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a rentabilidade dos mais pobres no período pré-crise acentuou a injustiça social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a desigualdade socioeconômica entre os dois grupos aumentou no período pós-crise.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a equidade entre ricos e pobres se efetivou no período pré-crise.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a lucratividade dos mais ricos no período pós-crise equilibrou a estratificação social.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População
16810	UEA	<p> O Brasil é considerado um país (com grande população absoluta), porém fracamente (baixa densidade demográfica), com 22,4 hab/km² (censo 2010), abaixo da média mundial estimada em aproximadamente 40,26 hab/km². </p><p class="direita"> (Marcos A. de Moraes e Paulo Sérgio. S. Franco. Geografia humana, 2011. Adaptado.)</p><p>Assinale a alternativa cujos termos preenchem, respectivamente, as lacunas do texto. </p>	[[ populoso – povoado\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [explorado – ocupado\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [povoado – populoso\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [continental – ocupado\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dinâmico – explorado\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População
16811	UERJ	<p> O Programa Fome Zero em seu primeiro ano (2003) quase dobrou a meta, atendendo 1,9 milhão de famílias. O Programa Bolsa Família, que também integra o Fome Zero, foi classificado pelo jornal americano The New York Times como o maior programa do mundo de transferência de renda. Esse programa atendeu cerca de 3,6 milhões de pessoas com uma bolsa de R$ 72,81 em média por mês. A distribuição de cestas básicas chegou a mais de 250 mil famílias, levando comida para cerca de 1,3 milhão de pessoas. Já as compras da agricultura familiar, além de garantirem a produção e a comercialização dos produtos, estão ampliando a renda de cerca de 6,4 mil famílias, beneficiando mais de 32 mil pessoas. Além disso, mais de 290 mil famílias estão incluídas nos programas de distribuição emergencial de água ou no programa de cisternas. </p><p class="direita">Adaptado de correiodobrasil.com.br, 07/01/2004. </p><p>O Programa Fome Zero integrou ações governamentais destinadas à melhoria das condições de vida de segmentos específicos da sociedade brasileira. Um dos principais resultados desse programa, a médio prazo, foi: </p>	[[ redução da mortalidade infantil\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [erradicação do desemprego rural\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estabilização da migração populacional\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [redistribuição do operariado qualificado\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População
16812	UPE	<p> Observe a imagem a seguir: </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/Populacao/8_0.webp"/><p>https://i2.wp.com/caiohostilio.com/wp-content/uploads/recife-21.webp</p><p>Ela representa um fenômeno social recorrente no Brasil. Sobre esse fenômeno, é CORRETO afirmar que é um processo </p>	[[ comum no cotidiano das regiões metropolitanas e, por isso, sua interferência no contexto das relações sociais é um processo secundário na classificação das posições.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [necessário à estrutura social, porque apresenta, em sua constituição, as possibilidades de igualdade entre pobres e ricos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [denominado desigualdade social, tendo elementos constitutivos nas relações econômicas, pois as dimensões políticas e sociais da sociedade criam condições de igualdade entre os sujeitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [caracterizador das diferenças entre ricos e pobres, afetando, de maneira grave, as relações cotidianas entre os membros da sociedade, em diferentes dimensões da estrutura social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diferenciador das relações étnicas, pois, no Brasil, a desigualdade racial é importante para se entender a origem da dominação capitalista no mundo ocidental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População
16813	UFU	<p> De 1967 a 1973, o Brasil alcançou taxas médias de crescimento muito elevadas e sem precedentes, decorrentes da política econômica, mas também de uma conjuntura econômica internacional muito favorável. Esse período (e por vezes de forma mais restrita nos anos 1968-1973) passou a ser conhecido como o do “milagre econômico brasileiro”. Infelizmente, o mês de outubro de 1973 marca o término desse período de crescimento.</p><p class="direita">Disponível em: Acesso em: 23 de mar, 2017. (Adaptado) </p><p>Um fator responsável pelo fim do milagre econômico apresentado foi </p>	[[a queda na exportação de produtos agrícolas brasileiros, principalmente, o café.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o primeiro choque do petróleo e a consequente crise no mercado internacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento no valor das matérias-primas importadas pelo Brasil, com destaque para a bauxita.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as sucessivas greves produzidas pelo movimento sindical, inviabilizando a produção para exportação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População
16814	UNESP	<p> Soweto viu a Copa do Mundo. Em um Mundial questionado por seu impacto social apenas limitado e por excluir grande parte da população africana dos benefícios, os 4 milhões de moradores da cidade nas proximidades de Johannesburgo só souberam um dia antes que a seleção brasileira faria seu único treino aberto em Soweto. </p><p class="direita">(O Estado de S.Paulo, 04.06.2010. Adaptado.) </p><p>Considere as afirmações seguintes. </p><p>I. Soweto está localizado na região metropolitana de Johanesburgo e foi a maior township da África do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> II. As townships nasceram durante o período do apartheid, devido à separação espacial entre negros e brancos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> III. Dentre os Prêmios Nobel da Paz, estão Nelson Mandela e o Arcebispo Desmond Tutu, que viveram em Soweto.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> IV. Berço da luta contra o apartheid, durante o regime racista, Soweto conseguiu resolver seus problemas sociais, integrando-se totalmente ao restante da capital. </p>	[[ I, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16815	UFF	<p> A seleção alemã de futebol da Copa do Mundo de 2010 apresentou cinco atletas nascidos fora da Alemanha e seis filhos de imigrantes, num total de 23 jogadores. “É a verdadeira nação arco-íris”, estampou um jornal de Johannesburgo, brincando com a expressão utilizada pelo bispo Desmond Tutu para designar a África do Sul pós-apartheid. Para o sociólogo alemão Martin Curi, a inserção de estrangeiros, principalmente de turcos, na equipe alemã ocorre até com certo atraso. Mesut Ozil e Sedar Tasci são os primeiros turcos a jogarem uma Copa do Mundo pelo país, 40 anos após ser registrado o maior fluxo migratório da Turquia para a Alemanha. </p><p class="direita">Folha de São Paulo, 03/07/2010, p. D-28. Adaptação </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/PopulacaoEtniaeModernidade/1_0.webp" title=""/><p>Com relação à inserção de jogadores estrangeiros destacada no texto, conclui-se, adequadamente, que ela </p>	[[ representa a flexibilização do mercado de trabalho na União Europeia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mostra a inexistência da xenofobia por parte da população nativa original.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dificulta os fluxos migratórios para o país mais desenvolvido da Europa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ expressa o caráter pluriétnico da sociedade alemã contemporânea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reflete a falta de programas sociais para a juventude alemã desportiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16816	UFF	<p> EM 5 ANOS, NOVA ORLEANS RENASCE BRANCA <strong>EM 5 ANOS, NOVA ORLEANS RENASCE BRANCA </strong></p><p>“A tragédia do furacão Katrina em Nova Orleans completa cinco anos neste mês com um legado que vai muito além das casas ainda destruídas da cidade: o equilíbrio de poder foi totalmente realinhado, a clivagem racial, aprofundada. A maioria negra, que sofreu retirada forçada durante a enchente ocorrida após o furacão, viu sua dominância sobre a política das últimas décadas ir se esvaindo até que praticamente todos os órgãos eletivos locais “embranqueceram”. (...) Moradores e estudiosos afirmam que a virada é resultado de um esforço deliberado. O primeiro plano de reconstrução da cidade previa fazer parques nos bairros negros devastados. Pra onde os antigos moradores voltariam? De referência, para lugar nenhum.” </p><p class="direita">Folha de São Paulo, 08/08/2010, p. A24 </p><p> Para além dos efeitos imediatos do furacão Katrina, a reportagem focaliza a dinâmica de “embranquecimento” de Nova Orleans, diretamente associada a processos de</p>	[[ nomadismo urbano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ densificação urbana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ segregação espacial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ exploração demográfica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ migração sazonal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16817	UEG	<p> Um dos grandes desafios do século XXI para tornar o mundo melhor é o de aprender a conviver com os outros, aceitar e respeitar os que são diferentes na cultura, na religião, nos costumes, na sexualidade etc. A intolerância, os preconceitos, as discriminações e o racismo, no entanto, vêm crescendo. Sobre esse assunto, é CORRETO afirmar: </p>	[[ o princípio de que todos os seres humanos são iguais, independentemente de sexo, cor da pele, orientação sexual, local de nascimento, valores culturais, existe de direito e de fato nas sociedades democráticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o racismo consiste numa tendência a desvalorizar certos grupos étnicos, sociais ou culturais, atribuindo-lhes características inferiores e manifesta-se na segregação e rejeição de valores culturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os neonazistas, os carecas, os arianos, entre outros, são grupos organizados que visam combater os preconceitos, sobretudo contra migrantes pobres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a xenofobia e a homofobia atingem em maior grau os indígenas, os negros e a mulher, considerados inferiores em determinadas sociedades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16818	UERJ	<p> Cada um, de cada lugar do mundo, tem de assinalar em seu endereço eletrônico o país onde mora e de onde fala (.br, .ar, .mx, etc.); aquele que fala a partir dos EUA não precisa apor .us ao seu endereço e, assim, é como se falasse de lugar-nenhum, tornando familiar que cada qual se veja, sempre, de um lugar determinado, enquanto haveria aqueles que falam como se fossem do mundo e não de nenhuma parte específica. </p><p class="direita">Adaptado de Carlos Walter Porto-Gonçalves In: LANDER, Edgardo (org.). A colonialidade do saber. Buenos Aires: CLACSO, 2005. </p><p> O texto acima contém uma reflexão acerca de um aspecto importante das redes mundiais de produção e circulação de conhecimento. Segundo o autor, essas redes são marcadas pelo conceito de:</p>	[[ pluralismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ autoritarismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nacionalismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ etnocentrismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16819	MACKENZIE	<p> Sobre a criação da reserva indicada no mapa, é correto afirmar que </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/PopulacaoEtniaeModernidade/5_0.webp" title=""/>	[[ se trata da reserva “Raposa Serra do Sol”, cuja criação é apoiada pelos índios e criticada por fazendeiros que querem a descontinuidade da reserva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se trata da reserva de Dourados, cuja a criação irá prejudicar não só os agricultores de soja, como os índios da região, que vivem da criação de gado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se trata da reserva de Dourados, que beneficiará os índios de uma forma geral, mas dificultará o escoamento da produção de arroz, banana e milho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ representa uma área equivalente à Bélgica, chamada de Parque Indígena do Xingu com uma população inferior a cinco mil índios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ corresponde a reserva “Raposa Serra do Sol”, onde o Governo Federal, ONGs e ambientalistas defendem a sua efetivação e lutam para manter nela, três cidades e grandes lavouras de arroz.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16820	UFF	<p> “Choque de civilizações” é o título do livro de autoria do cientista norte-americano Samuel Huntington, no qual são identificados conjuntos civilizacionais e seus possíveis enfrentamentos, conforme ilustrado no mapa abaixo: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/PopulacaoEtniaeModernidade/6_0.webp" title=""/><p class="direita">Fonte: BONIFACE, Pascal e VÉDRINE, Hubert. Atlas do Mundo Global. São Paulo: Estação Liberdade, 2009. </p><p> A partir da análise do mapa, outro título adequado às ideias de Samuel Huntington é: </p>	[[ “O mundo Ocidental em risco”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “A ascensão dos nacionalismos periféricos”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “O triunfo global do mundo africano”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “O fim da história e da ideologia”\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ “O declínio das religiões imperiais”\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16821	UERJ	<p> Um dos grandes desafios do século XXI para tornar o mundo melhor é o de aprender a conviver com os outros, aceitar e respeitar os que são diferentes na cultura, na religião, nos costumes, na sexualidade etc. A intolerância, os preconceitos, as discriminações e o racismo, no entanto, vêm crescendo. Sobre esse assunto, é CORRETO afirmar: </p>	[[o princípio de que todos os seres humanos são iguais, independentemente de sexo, cor da pele, orientação sexual, local de nascimento, valores culturais, existe de direito e de fato nas sociedades democráticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o racismo consiste numa tendência a desvalorizar certos grupos étnicos, sociais ou culturais, atribuindo-lhes características inferiores e manifesta-se na segregação e rejeição de valores culturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os neonazistas, os carecas, os arianos, entre outros, são grupos organizados que visam combater os preconceitos, sobretudo contra migrantes pobres.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a xenofobia e a homofobia atingem em maior grau os indígenas, os negros e a mulher, considerados inferiores em determinadas sociedades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16822	UFJF	<p> Leia a informação a seguir, veiculada pelo jornal Correio do Brasil.</p><p>30/7/2008 20:51:30</p><p><strong>Roma se começa a conhecer pelo Gueto</strong></p><p>Por <strong>Flavio Vitari</strong> - de Roma</p><p>Apesar de ser o centro do mundo cristão, vamos começar pelo Gueto. Isso mesmo, pelo Gueto. Por mais extraordinário que pareça, os judeus estão em Roma desde o século II a.C., é a comunidade mais antiga da Europa. Por volta do séc XVI, papado de Paulo IV, começaram a ser perseguidos, tendo início a construção das muralhas que isolariam a área por eles habitadas, que no fascismo ficou conhecido como Gueto judaico. </p><p class="direita">Disponível em &lt; http://www.correiodobrasil.com.br/coluna.asp?c=141563 &gt;. Acesso em 01/11/2008.</p><p> Com a globalização, à medida que aumenta a mobilidade humana, aumentam os muros e as divisões visíveis e invisíveis, aumentam os guetos. O gueto é</p>	[[ uma área definida como o espaço físico sobre o qual o Estado exerce seu poder soberano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um estado não-independente e subordinado, até certo grau, a um poder externo ou estrangeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um bairro de uma cidade, onde vivem os membros de uma etnia ou outro grupo minoritário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um território nacional autônomo totalmente cercado por um território estrangeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma região geográfica que forma uma unidade distinta em virtude de determinadas características.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16823	UFG	<p> Leia o trecho do artigo de Demétrio Magnoli.</p><p> As etnias hutus e tutsis foram inventadas pelo poder colonial europeu, que encontrou uma sociedade organizada em torno de um rei de caráter sagrado, cuja autoridade se baseava numa aristocracia de proprietários de rebanhos (os tutsis) que subordinava a massa de camponeses (os hutus). Toda sociedade ligava-se por laços de dependência pessoal, que asseguravam certa coesão. Tudo começou com o censo, que registrou as duas “etnias”. Em 1926, o governo colonial emitiu documentos de identidade com rótulos “tutsi” e “hutu”. Manuais vulgares repetem, até hoje, narrativas históricas que opõem as etnias, usando, para tanto, razões científicas. </p><p class="direita">MAGNOLI, D. O país das cotas e do genocídio. Folha de S. Paulo, 19 ago. 2005. Ilustrada. [Adaptado]. </p><p> utor discute a relação entre os dois grupos envolvidos no conflito ocorrido em 1994, em Ruanda. Sobre a emergência desse conflito contemporâneo, pode-se afirmar que</p>	[[ o desacordo era anterior ao colonialismo, pois historicamente tutsis e hutus disputavam a posse da terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a distinção entre tutsis e hutus reforçou a oposição ao domínio colonial europeu.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o discurso histórico desqualificou a sacralidade da figura real, induzindo os grupos à rivalidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a exploração dos proprietários de rebanhos sobre os camponeses definia as relações étnicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as identificações étnicas, patrocinadas por ação governamental, fermentaram o conflito e o massacre.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16824	UEL	<p> Analise a charge e o texto a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/PopulacaoEtniaeModernidade/10_0.webp" title=""/><p>“A pressão de grupos políticos e empresariais de Rondônia que defendem a liberação do garimpo a todo o custo, principalmente pelo próprio governo do Estado que se propõe a comprar os diamantes via Companhia Rondoniense de Mineração – CMR, tem funcionado como incentivador aos garimpeiros no processo de invasão em busca de diamantes”.</p><p class="direita"> (SANTOS, R. A. Índios e diamantes em Rondônia. Disponível em: &lt;www.socioambiental /noticias.com.br&gt;. Acesso em: 11 Jun. 2005.)</p><p>Com base na charge, no texto e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir.</p><p>I. A charge e o texto mostram a preocupação do Governo brasileiro em desenvolver uma Política Indigenista que vise garantir os direitos territoriais dos povos indígenas.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tII. O texto e a charge remetem à importância da política indigenista brasileira nos últimos cinco anos e aos ganhos sociais decorrentes da garantia dos direitos a essa população.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIII. A partir da charge e do texto, é possível verificar que os povos indígenas estão alijados do apoio oficial necessário à luta pela manutenção de suas terras e de seus recursos naturais.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIV. A charge e o texto indicam que, em diversas instâncias, ecoam ações e discursos contrários às reais necessidades dos povos indígenas.</p>	[[I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16825	UEPB	<p> Com o fim da escravidão no Brasil, em 1888, a situação do negro sofreu bastante modificação. Mas, teria o negro passado a desfrutar as mesmas condições econômicas e sociais que os brancos desfrutam? Tudo parece indicar que não. O negro continua a ocupar um lugar inferior na hierarquia social, ganhando salários menores e vivendo em piores condições que a média da população. </p><p>Com base no texto acima, é correto afirmar: </p><p>I. O sistema de cotas para negros nas universidades, criado pelo Governo Federal, tem o objetivo de facilitar o acesso de negros de baixa renda ao ensino superior de qualidade.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tII. Não existe diferença na hierarquia social entre negros e brancos, pois ambos recebem os mesmos salários.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIII. Segundo o Governo Federal não existe necessidade da criação de cotas, pois os negros possuem as mesmas condições e oportunidades dos demais segmentos da sociedade que almejam ingressar nas Universidades Públicas e Particulares.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIV. O sistema de cotas abre caminhos para que pessoas comuns tenham uma educação digna e de qualidade, independente de sua cor, de acordo apenas com sua capacidade intelectual. </p><p>Está(ão) correta(s), apenas a(s) proposição(ões) </p>	[[ II, III e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16826	FUVEST	<p> "Hoje, a civilização só parece progredir onde existe um clima estimulante. Uma civilização de primeira categoria pode ser transportada de um lugar para outro mas só pode crescer com vigor onde o clima der energia aos homens."</p><p class="direita"> (Huntington, 1915)</p><p>Na atualidade, considerando as linhas de pensamento geográfico mais modernas, a afirmação contida no texto pode ser</p>	[[ confirmada em numerosas áreas de colonização européia da África que não conseguiram se desenvolver em virtude dos climas áridos e semi-áridos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contestada em sua essência, pois não são exclusivamente as condições naturais que justificam o grau de desenvolvimento de uma região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ confirmada em sua essência, pois em várias áreas da África e da América Latina as condições climáticas adversas retardaram o progresso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contestada, pois não é o clima, mas o meio natural como um todo, o principal fator responsável pelo fraco desenvolvimento econômico de várias partes do mundo, a exemplo do Sahael africano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ confirmada na Ásia das Monções, onde a forte concentração de chuvas num só período do ano impediu que as influências da colonização européia promovessem o desenvolvimento da região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16827	UFSM	<p> Sobre o contingente da população indígena brasileira a partir do século XX, pode-se afirmar que </p><p>I - se verifica uma tendência de aumento desse contingente, principalmente em função da delimitação de reservas indígenas.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tII - essa população, hoje muito reduzida (menos de 0,25%), está concentrada, principalmente, nas regiões Norte e Centro-Oeste.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIII - a superfície total das terras indígenas equivale a um percentual pouco significativo da área do Brasil.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIV - ocorre um etnocídio no modo de vida, hábitos, crenças, língua, tecnologia e costumes. </p><p>Estão corretas</p>	[[ apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16828	UFC	<p> Em tempos neoliberias, o processo de globalização, que interliga lugares, através da movimentação de pessoas, de valores, de capitais e de mercadorias, pode ocasionar situações que expõem a humanidade a condições de risco. Entre as mais graves e/ou sobre as tentativas de evitá-las, é possível destacar, de modo corre </p>	[[ a difusão de preconceitos contra estrangeiros, pela crença de que as pessoas e os produtos vindos de fora são os responsáveis pelas crises da economia e pelo desemprego.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a transferência de doenças degenerativas pelos continentes, como as neoplasias, as doenças cardíacas, o Mal de Alzeimer, entre outras, até há poucos anos, típicas de países desenvolvidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a repercussão das crises, nas bolsas de valores, provocadas por conflitos armados, que têm efeitos semelhantes entre países ricos e pobres e entre pessoas de diferentes condições sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a carência de água, provocada pelo seu consumo inadequado, que levou o mundo a adotar como forma de controle a racionalização e a privatização do seu uso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o desequilíbrio na distribuição da população mundial, solucionável através da transferência de populações, possibilidade assegurada pelas políticas migratórias internacionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	População: Etnia e Modernidade
16829	UEMA	<p> Leia o texto e analise a imagem para responder à questão. </p><p>O mapa apresenta a área de abrangência da futura megalópole e algumas das cidades afetadas por esse processo. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/Urbanizacao/0_0.webp"/><p> Às vezes não é mais possível saber onde é a divisa entre duas cidades, porque elas se desenvolvem tão juntas que acabam parecendo uma só. Isso acontece porque a população vai crescendo e os espaços vazios vão sendo ocupados. [...] Porém ela pode causar problemas, como quando uma construção começa em uma cidade e termina em outra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse fenômeno no Brasil é tão intenso que tende a consolidar, até o ano 2050, uma megalópole entre duas capitais metropolitanas brasileiras.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O fenômeno e as cidades a que o texto se refere são, respectivamente, denominados </p>	[[ Fragmentação; São Paulo e Belo Horizonte\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Conurbação; São Paulo e Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Megalopolização; Campinas e São Paulo\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Metropolização; Campinas e Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Periferização; Belo Horizonte e Rio de Janeiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Urbanização
16830	UECE	<p> Atente ao seguinte excerto: “O tratamento do clima urbano, como um dos componentes da qualidade do ambiente, não poderá ser considerado insignificante para o mundo moderno. Com isso, há um envolvimento, se não metafísico, pelo menos, ideológico no seu sentido mais puro. Ele se reveste de um anseio, uma expectativa em participar das cruzadas pró-ambiente, às quais se filiam muitos idealistas ou ecoativistas, como às vezes são designados aqueles que almejam melhor qualidade de vida para a sociedade”. </p><p class="direita">Monteiro, Carlos Augusto de Figueiredo Teoria e Clima Urbano, um projeto e seus caminhos Clima Urbano. Ed Contexto. São Paulo. 2009. p.14. </p><p>Considerando o excerto, a partir da concepção do autor, pode-se concluir acertadamente que </p>	[[ o estudo do clima urbano não é uma tarefa simples ou sem importância. Pelo contrário, é por demais relevante para a qualidade ambiental nos grandes centros urbanos e no planeta como um todo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o estudo do clima urbano interessa apenas aos habitantes das grandes metrópoles e a uma minoria de pesquisadores e ambientalistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas as condições físicas e ambientais das grandes cidades, como as principais\r\n\t\t\t\t\t\t], [características do seu relevo e da sua geologia, influenciam no clima urbano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [muito embora a temática do clima urbano seja importante para o melhor entendimento da relação homem x natureza nas cidades, ainda são insignificantes os estudos nessa área.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Urbanização
16831	FGV-SP	<p> As opções a seguir apresentam transformações recentes do espaço urbano de São Paulo, à exceção de uma. Assinale-a. <strong>à exceção de uma</strong>. Assinale-a. </p>	[[ Com a implantação do plano de avenidas, o “centro” se consolida como área verticalizada, em que a função residencial voltada para as classes de baixa renda passa a ser prioritária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A “verticalização” da Avenida Paulista atraiu empresas e o sistema financeiro, movimento que segue no eixo sudoeste, com a construção de edifícios nas áreas próximas à Marginal Pinheiros, conformando uma nova área de expansão corporativa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A violência afeta a convivência urbana, o que provoca o enclausuramento das classes média e alta em condomínios fechados e shopping centers, com o abandono do espaço das ruas ou sua privatização por meio de vigilância ostensiva.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os bairros populares se instalam nas áreas periféricas, como resultado de um crescimento metropolitano não planejado, em que a valorização do solo urbano tende a expulsar as populações de menor renda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A cidade no século XXI apresenta-se como o principal polo de conexão da economia brasileira com o resto do mundo, mas esse afluxo financeiro não permitiu reverter as tendências de exclusão e de segmentação social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Urbanização
16832	USP	<p> O processo de industrialização que se efetivou em São Paulo a partir do início do século XX foi o indutor do processo de metropolização. A partir do final dos anos 1950, a concentração da estrutura produtiva e a centralização do capital em São Paulo foram acompanhadas de uma urbanização contraditória que, ao mesmo tempo, absorvia as modernidades possíveis e expulsava para as periferias imensa quantidade de pessoas que, na impossibilidade de viver o urbano, contraditoriamente, potencializavam a sua expansão. Assim, de 1960 a 1980, a expansão da metrópole caracterizou-se também pela intensa expansão de sua área construída, marcadamente fragmentada e hierarquizada. Esse processo se constituiu em um ciclo da expansão capitalista em São Paulo marcada por sua periferização. Isabel Alvarez. Projetos Urbanos: alianças e conflitos na reprodução da metrópole. </p><p class="direita">Disponível em: http://gesp.fflch.usp.br/sites/gesp.fflch.usp.br/files/02611.pdf. Acessado em 10/08/2015. Adaptado. </p><p>Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto afirmar </p>	[[ O processo que levou à formação da metrópole paulistana foi dual, pois, ao trazer modernidade, trouxe também segregação social\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A cidade de São Paulo, no período entre o final da Segunda Guerra Mundial e os anos de 1980, conheceu um processo intenso de desconcentração industrial\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A periferia de São Paulo continua tendo, nos dias de hoje, um papel fundamental de eliminar a fragmentação e a hierarquização espacial\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A periferização, em São Paulo, cresceu com ritmo acelerado até os anos de 1980, e, a partir daí, estagnou, devido à retração de investimentos na metrópole\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A expansão da área construída da metrópole, na década de 1960, permitiu, ao mesmo tempo, ampliar a mancha urbana e eliminar a fragmentação espacial\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Urbanização
16833	FGV-RJ	<p> A mobilidade urbana envolve aspectos socioeconômicos relativos ao modo de vida nas cidades: o acesso aos meios de transporte para o trajeto casa-trabalho e aos serviços de saúde, educação, cultura e lazer. Na Região Metropolitana do Rio de Janeiro (RMRJ), a questão da mobilidade urbana é agravada pela forma de ocupação e organização do espaço. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/Urbanizacao/4_0.webp"/><p>Sobre o problema da mobilidade urbana na RMRJ, com base no mapa, NÃO é correto afirmar: </p>	[[A distribuição espacial dos equipamentos de saúde e de educação não atende às necessidades da população residente nos municípios periféricos, o que a obriga a grandes deslocamentos para obtê-los.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A concentração dos postos de trabalho nas áreas centrais exige que a população das regiões periféricas realize longos trajetos, que demandam tempo e parte significativa de sua renda.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O deslocamento das atividades produtivas para as áreas periféricas provoca o adensamento da mancha urbana, o que modifica o sentido dos fluxos de circulação intraurbanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso excessivo do transporte sobre rodas compromete a qualidade do ar, o que, somado ao estresse e ao ruído, atinge a saúde e a qualidade de vida da população.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O tempo gasto nos chamados movimentos pendulares deixa de ser convertido em aumento da produtividade, assim como os recursos consumidos no custo das passagens deixam de impulsionar o consumo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Urbanização
16834	UEA	<p> Observe o mapa, que aborda o processo de crescimento horizontal que une alguns municípios. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/Outros/Urbanizacao/5_0.webp"/><p>Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, o nome desse processo e a sua denominação segundo a legislação brasileira. </p>	[[ Processo de transição e Região Integrada de Desenvolvimento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Processo de flexibilização e Perímetro Urbano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Processo de terceirização e Metrópole.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Processo de segregação e Megalópole.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Processo de conurbação e Região Metropolitana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Urbanização
16835	UEA	<p> Que a capital do Amazonas é uma cidade quente, moradores e visitantes de Manaus já constataram. Nem todos, no entanto, sabem explicar o motivo de tanta “quentura”. Moradores mais antigos afirmam que a temperatura vem aumentando nos últimos anos. Nos bairros Chapada, Dom Pedro e Alvorada a temperatura chega a ficar até 8 graus acima das demais, segundo estudo. </p><p class="direita">(http://d.emtempo.com.br. Adaptado.) </p><p> O fenômeno que explica a “quentura” de Manaus é</p>	[[ a ilha de calor, provocada pelo aumento da urbanização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o buraco na camada de ozônio, motivado pelas emissões de poluentes industriais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a maritimidade térmica, provocada pelo afastamento da cidade do mar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o intemperismo, responsável pelo desequilíbrio da interface litosfera-atmosfera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o relevo, relacionado à forte ação dos ventos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Urbanização
16836	UECE	<p> O conceito de risco geológico pode ser expresso como uma situação de perigo, perda ou dano ao homem e suas propriedades, em razão da possibilidade de ocorrência de processos geológicos, induzidos ou não. Constituem áreas onde o risco geológico é maior os locais caraterizados por </p>	[[ locais planos situados sobre terrenos da Formação Barreiras em área rural ocupado por vegetação nativa de tabuleiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [encostas ocupadas por edificações em áreas urbanas com declividade acentuada, onde ocorreram movimentos de massa anteriores associados a chuvas intensas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [terrenos planos do embasamento cristalino em áreas urbanas submetidas ao clima sazonal semiárido.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [áreas urbanas situadas sobre relevos tabulares da Formação Barreiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Urbanização
16837	UFRN	<p> Na década de 1980, no cenário da urbanização do território brasileiro, as cidades pequenas, e sobretudo as médias, passaram a apresentar índices mais elevados de crescimento que as grandes concentrações citadinas. Um dos fatores relacionados a esse contexto é a </p>	[[ perda de primazia política e econômica das metrópoles.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [manutenção da tendência à elevação das taxas de natalidade nos centros urbanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [desconcentração espacial das atividades econômicas pelo território nacional.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [infraestrutura urbana homogênea em nível de território nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Urbanização
16838	UEG	<p> A urbanização brasileira é caracterizada pela </p>	[[implementação de políticas governamentais que assegurou moradias e educação básica à população em geral.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [volumosa entrada de imigrantes estrangeiros, como no caso dos alemães e italianos que ocuparam a região sul do Brasil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [industrialização crescente nas diversas regiões do país ocorrida durante o Governo militar, sobretudo na região Centro-Oeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [migração acelerada de trabalhadores da zona rural para as cidades, com a consequente expansão da malha urbana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Outros	Urbanização
16839	UFRS	<p> As alternativas a seguir contém afirmações relacionadas com a formação de solos, com o seu manejo e com a sua conservação. Assinale a alternativa incorreta. </p>	[[ O solo da região Centro-Oeste do Brasil apresenta formação de concreções lateríticas devido à alternância sazonal das chuvas que ocorrem no clima tropical com estação seca.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O plantio direto é uma técnica inadequada à conservação do solo, pois diminui os teores de matéria orgânica, favorecendo a compactação do solo e, consequentemente, a erosão do mesmo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Quanto mais pesados forem os implementos e máquinas agrícolas utilizados em um terreno, maior será a compactação do solo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O uso excessivo de adubos químicos pode levar ao empobrecimento do solo e à consequente queda da produtividade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os solos da Floresta Amazônica são pobres em nutrientes, devido à intensa lixiviação, dispondo, porém, de uma cobertura vegetal em decomposição que contribuiu com a matéria orgânica necessária à realimentação da mata.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Centro-Oeste
16840	FUVEST-SP	<p> Considere as afirmações a seguir, relativas à ocupação do Centro-Oeste brasileiro, onde originalmente predominava a vegetação do Cerrado.</p><p>I. A vegetação nativa do Cerrado encontra-se, hoje, quase completamente dizimada, principalmente em função do processo de expansão da fronteira agrícola, que avança agora na Amazônia.</p><p>II. O desenvolvimento de tecnologia apropriada permitiu que o problema da baixa fertilidade natural dos solos no Centro-Oeste fosse, em grande parte, resolvido.</p><p>III. O modelo fundiário predominante na ocupação da área do Cerrado imitou aquele vigente no oeste gaúcho, de onde saiu a maioria dos migrantes que chegaram ao Centro-Oeste nos últimos 30 anos.</p><p>Está CORRETO o que se afirma em:</p>	[[I, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II, apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Centro-Oeste
16841	UNESP	<p> Brasília simbolizou na ideologia nacional-desenvolvimentista o "futuro do Brasil", o arremate e a obra monumental da nação a ser construída pela industrialização coordenada pelo Estado planificador, pela ação das "forças do progresso" (aquelas voltadas para o desenvolvimento do "capitalismo nacional"), que paulatinamente iriam derrotar as "forças do atraso" (o imperialismo, o latifúndio e a política tradicional, demagógica e "populista").</p><p class="direita">(José William Vesentini. A capital da geopolítica, 1986.)</p><p>Segundo o texto, a construção de Brasília deve ser entendida</p>	[[ como uma tentativa de limitar a migração para o Centro do país e de reforçar o contingente de mão de obra rural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dentro de um conjunto de iniciativas de caráter liberal, que buscava eliminar a interferência do Estado nos assuntos econômico-financeiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dentro do rearranjo político do pós-Segunda Guerra Mundial, que se caracterizava pelo clima de paz nas relações internacionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [dentro de um amplo projeto de redimensionamento da economia e da política brasileiras, que pretendia modernizar o país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [como um esforço de internacionalização da economia brasileira, que provocaria aumento significativo da exportação agrícola.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Centro-Oeste
16842	Fatec-SP	<p> Os cerrados brasileiros são formados por árvores com aspecto xeromórfico, com árvores tortuosas e espaçadas, com troncos de cortiça espessa e folhagem coriácea e pilosa, muitas vezes lembrando a caatinga arbustiva densa, da região do semiárido nordestino.</p><p class="direita">ROSS, J. (org.). Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 1996 (Adaptação).</p><p>O fator que pode explicar tal semelhança fisionômica entre os dois tipos de vegetação é:</p>	[[ a baixa umidade nos solos do Cerrado, com árvores com menor capacidade de captar e armazenar água do ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a baixa fertilidade natural dos solos do Cerrado, em geral muito ácidos, pobres em cálcio e nutrientes em geral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a vigência de um clima tropical seco e de altitude no Cerrado, responsável por invernos mais chuvosos e verões mais quentes e secos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o uso intensivo das queimadas como fator de manejo e controle do Cerrado, para eliminação de gramíneas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o extenso desmatamento do domínio dos cerrados para a produção de soja e gado, tornando a região mais seca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Centro-Oeste
16843	UFSM	<p> A ocupação da região Centro-Oeste baseou-se na pecuária de corte que abastecia os grandes mercados consumidores da região Sudeste. Na década de 1970, a introdução de novas tecnologias valorizou as áreas de cerrado, até então consideradas impróprias para a agricultura em função da elevada acidez de seus solos. No começo da década de 1980, muitos agricultores do Sul e Sudeste migraram para o Centro-Oeste atraídos pela disponibilidade de terras virgens e baratas. Surgiram as chamadas fronteiras agrícolas, e vastas áreas foram incorporadas à dinâmica da economia brasileira.</p><p class="direita">Fonte: TAMDJIAN, J.O.; MENDES, I.L. Geografia Geral e do Brasil: estudos para a compreensão do espaço - ensino médio. São Paulo: FTD, 2005. p.175. (adaptado)</p><p>Com base no texto e nos seus conhecimentos sobre a região Centro-Oeste, é correto afirmar que as atividades agropecuárias desenvolvidas nessa região se caracterizam por</p>	[[ apresentar um paradoxo: por um lado, os cultivos têm sido mais produtivos e menos danosos ao meio ambiente, graças ao emprego de tecnologia; por outro lado, a expansão do cultivo de soja e da pecuária bovina ameaça de extinção várias espécies do ecossistema dos cerrados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [estar marcada por um processo de destruição da Mata Atlântica, a qual, inicialmente, com o cultivo do café e, posteriormente, com o advento do pró-álcool e a geração de energia combustível, cedeu espaço para o cultivo da cana-deaçúcar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [contrastar cenários com atividades tradicionais em um ecossistema recoberto pela Caatinga onde são praticadas atividades de subsistência ao lado de grandes plantações comerciais cultivadas com modernos sistemas de irrigação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentar como formas de produção não só uma agricultura itinerante muito danosa ao meio ambiente, como também uma agricultura comercial baseada no grande latifúndio, onde a principal produção é a pecuária bovina de corte de tipo extensivo, que, muitas vezes, é utilizada para legitimar a posse de terras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentar, em um ecossistema recoberto por vegetação de campos, uma pecuária semiextensiva com destaque para a criação de bovinos e ovinos, cujos rebanhos são continuamente aprimorados com raças europeias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Centro-Oeste
16844	PUC–RJ	<p> O Centro-Oeste brasileiro tem registrado, segundo vários estudos, elevada produtividade e rentabilidade nas lavouras agrícolas. Para entender tal dinâmica, os estudos sobre a sojicultora são exemplares, já que esse cultivo é implementado em alguns estados da região, como em Mato Grosso, com base na intensa utilização de insumos como fertilizantes e agrotóxicos, e de máquinas e implementos modernos. </p><p class="direita">(Adaptado de Bernardes, J. e Filho, O. [orgs]. Geografias da Soja: BR-163. Fronteiras em mutação. Rio de Janeiro. Arquimedes, 2006). </p><p>Dentre as opções abaixo, assinale aquela que apresenta corretamente os impactos socioeconômicos e ambientais da expansão da sojicultura no Centro-Oeste. </p>	[[ Valorização das terras, utilização intensiva de mão de obra migrante nordestina e desconcentração fundiária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ () Aumento da utilização da mão de obra barata do migrante nordestino e preservação do meio físico-biótico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ () Ampliação de novas dinâmicas socioeconômicas em todas as cidades regionais, a partir da diversificação das atividades geradas pela agricultura moderna.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ () Alteração no meio físico-biótico, forte presença de agroindústrias e predominância de pequenas e médias propriedades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ () Valorização das terras favoráveis à mecanização, alterações no meio físico-biótico e (re)concentração fundiária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Centro-Oeste
16845	UFPI	<p> A região Centro-Oeste ocupa cerca de 19% do território brasileiro. Considerando seus principais ecossistemas, pode-se assinalar como totalmente CORRETOS os da alternativa: </p>	[[ Mata Atlântica, Cerrado e Caatinga.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pantanal, Floresta Amazônica e Pantanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cerrado, Floresta Amazônica e Pantanal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Floresta de Araucária, Mata Atlântica e Cerrado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Caatinga, Cerrado e Floresta de Araucária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Centro-Oeste
16846	UNICAMP	<p> A soja é a principal cultura agrícola do Brasil em volume e em geração de renda e ocupa hoje uma área de mais de 21 milhões de hectares. Em 2008, foram produzidas 57,2 milhões de toneladas do grão, com valor bruto de R$ 51,5 bilhões</p><p class="direita">(Focus: Visão do Brasil – Desafios e oportunidades para a produção de soja sustentável no Brasil. www.visaobrasil.org, 04/2010).</p><p>A soja</p>	[[ apresenta uma tendência de crescimento de produção no Brasil em médias e pequenas propriedades da região Sul, onde os produtores tendem a ganhar competitividade com o avanço tecnológico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [com o amplo desenvolvimento das culturas pelo altíssimo investimento do governo em novas e baratas tecnologias, está despontando como melhor produção agrícola da história do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dada a dimensão da área onde é cultivada no Centro-Oeste, é considerada uma cultura que tem impacto positivo na criação intensiva de empregos agrícolas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [tem como principal produtora a região Sul do Brasil, que se beneficiou com a melhoria da infraestrutura regional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [tem os custos de produção para os produtores do Centro-Oeste mais elevados que na região Sul, pois os centros consumidores e os portos estão a grandes distâncias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Centro-Oeste
16847	UEL	<p> Assinale a afirmativa que corretamente descreve aspectos da localização e da hipsometria do Pantanal:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O complexo do Pantanal localiza-se entre as bordas dos Planaltos e Chapadas da Bacia do Parnaíba e o sulco do rio Parana, com altitudes que variam entre 200 e 300 metros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A planície do complexo Pantanal constitui terreno de deposição muito antiga, de origem marítima, sendo uma área de depressão costumeiramente chamada de "depressão pantaneira", com altitudes que variam de 0 a 100 metros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A planície aluvional do complexo do Pantanal tem altitudes que variam entre 500 e 600 metros, sendo uma área de enorme extensão de colinas tabuliformes e baixos platôs arenosos, situados entre as bordas da Chapada do Araripe e do Planalto da Borborema.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Situado entre as Chapadas dos Parecis e a Serra dos Carajás, o complexo Pantanal constitui terreno sedimentar de diversos ciclos de erosão, pontilhados de serras e morros isolados, com altitudes que variam de 400 a 500 metros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O complexo do Pantanal é uma planície aluvional localizada entre as bordas do Planalto Central e Meridional Brasileiro e da Bacia rio Paraguai, com altitudes que variam entre 100 e 200 metros, sendo a mais típica e homogênea das grande planícies.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Centro-Oeste
16848	PUCPR	<p> Em 21 de abril de 2010, Brasília completou 50 anos. Sobre isso, pode-se considerar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. As cidades satélites deveriam ter sido criadas de forma planejada e somente após o Plano Piloto terem sido ocupados, o que foi desvirtuado já na primeira década. Atualmente as cidades satélites comportam aproximadamente 80% da população do Distrito Federal, e apresentam índices de renda e educação menores que os de Brasília.</p><p>II. Brasília é um marco na organização do espaço regional e urbano, pois é a primeira cidade planejada do Brasil. O projeto modernista de Lúcio Costa divide a cidade em setores ocupacionais. Desde o seu planejamento, constatou-se que o Distrito Federal não poderia ter vocação industrial ou turística. Seria somente a capital administrativa do país.</p><p>III. A construção de Brasília representa um marco importante na ocupação do centro-oeste brasileiro. A partir dos anos de 1960, construíram-se grandes rodovias as quais passaram a ligar a região ao restante do país, o que impulsionou a ocupação (da região) e a transformação do cerrado em área de grande produção agropecuária.</p><p>Está(ão) correta(s):</p>	[[Somente o enunciado I.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente os enunciados I e II.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente os enunciados II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente os enunciados I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todos os enunciados\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Centro-Oeste
16849	UECE	<p> Considere as seguintes descrições de sub-regiões nordestinas:</p><p>I. Considerada a área de transição entre o sertão semiárido e a Amazônia úmida, possui sua economia baseada no extrativismo vegetal e na agricultura, destacando-se como área de modernização o complexo que integra o porto de Itaqui à Serra de Carajás.</p><p>II. Área em que predomina uma estrutura baseada em minifúndios. A policultura e a pecuária semi-intensiva contribuem para o abastecimento do mercado regional.</p><p>III. É a sub-região mais povoada e a mais industrializada. Foi considerada a principal região econômica do país durante o Brasil colonial.</p><p>Pode-se afirmar corretamente que as descrições I, II e III acima correspondem respectivamente a:</p>	[[ Cerrado, Sertão e Zona da Mata.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Meio-norte, Zona da Mata e Sertão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cerrado, Agreste e Meio-norte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Meio-norte, Agreste e Zona da Mata.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Nordeste
16850	UNICAMP	<p> No século XXI, a participação do Produto Interno Bruto (PIB) do Nordeste no PIB brasileiro vem aumentando paulatinamente, o que indica que a região passa por um ciclo de crescimento econômico. Os principais fatores responsáveis por esse fenômeno são:</p>	[[ investimentos de grandes empresas em empreendimentos voltados para a promoção de economias solidárias e para o desenvolvimento de atividades de pequenos produtores agroextrativistas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [investimentos públicos em infraestrutura, concessões estatais de créditos e incentivos fiscais a empresas, e o aumento do consumo da população mais pobre, que passa a ter acesso ao crédito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [investimentos de bancos privados em grandes obras de infraestrutura direcionadas para a transposição do Rio São Francisco e para a melhoria dos sistemas de transporte rodoviário e ferroviário da região.\r\n\t\t\t\t\t\t], [investimentos de bancos estrangeiros em empreendimentos voltados para a aquisição de grandes extensões de terras e para a instalação de rede hoteleira nas áreas litorâneas da região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Nordeste
16851	Unama	<p> A Região Nordeste apresenta aspectos bem diferenciados no seu espaço geográfico, como... </p>	[[Agreste, zona localizada entre a Zona da Mata e o meio norte, que é uma área de transição com elevada densidade demográfica e grande urbanização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Zona da Mata que apresenta devastação florestal, entretanto, o intenso reflorestamento impede a degradação da floresta original.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Sertão, área pobre, seca, tem baixas densidades demográficas, mas com intensa mecanização na agricultura, que é sua principal atividade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A faixa litorânea, área mais importante da região, onde estão os principais centros urbanos, aglomerados industriais e zonas portuárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Meio-norte que engloba Maranhão e Piauí, área de latifúndios, pastagens naturais e intensa atividade agrícola.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Nordeste
16852	PUC-RIO	<p> Em relação à diversidade fisiográfica de cada estado federado da região Nordeste brasileira, as unidades político-administrativas mais e menos sertanejas são, respectivamente:</p>	[[ Bahia e Pernambuco;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bahia e Sergipe;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ceará e Maranhão;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ceará e Sergipe;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Bahia e Alagoas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Nordeste
16853	ADVISE	<p> Em se tratando da Região Nordeste do Brasil vale destacar que:</p><p>I. A zona da mata é a área de maior concentração demográfica e urbana, nesse trecho do Nordeste temos importantes atividades econômicas relacionadas aos distritos industriais, petroquímica e monocultura canavieira e cacaueira;</p><p>II. Do ponto de vista sócio-econômico, o Nordeste apresenta os mais elevados índices de pobreza do país. Problemas como o analfabetismo, desnutrição, mortalidade infantil, subemprego, moradia precária, falta de assistência médica e de educação são alguns exemplos;</p><p>III. A economia regional é frágil, descapitalizada e totalmente controlada por algumas oligarquias locais ou por grandes empresas estrangeiras associadas ao capital nacional e regional;</p><p>IV. Tanto a produção algodoeira e de agave, quanto à produção de pecuária extensiva estão inseridas em áreas litorâneas e do Recôncavo baiano, a exemplo do cacau.</p><p>São itens incorretos:</p><p> </p>	[[ I, II e IV;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas o item IV;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Nordeste
16854	UnB	<p> Leia o texto a seguir e assinale a alternativa INCORRETA sobre o Nordeste semiárido brasileiro: </p><p>"Existem na América do Sul três grandes áreas semiáridas - a região Guajira, na Venezuela e Colômbia; a diagonal seca do Cone Sul que envolve muitas nuances de aridez ao longo da Argentina, Chile e Equador; e, por fim, o Nordeste Seco do Brasil. Das velhas e repetitivas noções do ensino médio herdadas um pouco por todos nós restaram observações pontuais e desconexas sobre o universo físico e ecológico do Nordeste Seco." </p><p class="direita">(Aziz Nacib Ab Saber, "Ciência Hoje", Volume Especial - Eco Brasil, mai. 1992.) </p>	[[ O semiárido nordestino caracteriza-se por baixos níveis de umidade, escassez de chuvas anuais e irregularidades no ritmo das precipitações ao longo dos anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Um dos fatores marcantes da região é a inexistência de rios perenes e caudalosos. Essa drenagem intermitente inviabiliza projetos de irrigação na área.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apesar de predominantemente seco, no semiárido, encontram-se algumas áreas de mata úmida, alimentadas por chuvas orográficas. Essas áreas são conhecidas, regionalmente, como "brejos".\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ao contrário do que se imagina, o Nordeste seco não é o "império" das chapadas. Em 85% do seu território predominam depressões interplanálticas, situadas entre maciços antigos e chapadas localizadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Nordeste
16855	UFPA	<p> O Meio-Norte ou Nordeste Ocidental é uma região:</p>	[[ onde os "brejos" ocupam as encostas das chapadas e se transformam em áreas de agricultura de subsistência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de transição entre a Amazônia e o Nordeste, com economia baseada no extrativismo vegetal e na agricultura tradicional de algodão e arroz.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de relevo suave, verdadeira extensão da Planície Amazônica, que tem na pecuária leiteira e de corte a sua principal atividade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de clima tropical úmido, onde se concentram atividades ligadas às "plantations" de cacau.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de grandes latifúndios, com ocorrências de elevadas densidades demográficas, devido à necessidade de numerosa mão-de-obra.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Nordeste
16856	PUC	<p></p><p>I. A região Nordeste é a maior região do país, concentrando mais de 50% da população brasileira.</p><p>II. A sub-região nordestina do Sertão é caracterizada pelo clima semiárido, com a predominância de rios intermitentes.</p><p>III. A transposição do Rio São Francisco tem causado muita polêmica, pois há temor de que a transferência das águas possa destruir de vez esse ecossistema.</p><p>IV. Os maiores problemas sociais do Nordeste estão no Agreste, onde há concentração de miséria associada a subemprego e a baixos salários, principalmente nas metrópoles, como Recife e Salvador.</p><p>As afirmativas corretas são, apenas,\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Nordeste
16857	PUC-SP	<p> "Aproximadamente 600 pessoas integrantes de diversos movimentos sociais ocupam, desde ontem pela manhã, o prédio da 2ª Superintendência Regional da Companhia de Desenvolvimento do Vale do São Francisco (Codevast) em Bom Jesus da Lapa (BA). Os manifestantes são contra o projeto do governo federal de transposição das águas do Rio S. Francisco [...] O comando da ação está a cargo da Articulação Popular pela Revitalização do Rio São Francisco."</p><p class="d">(In: Correio da BAHIA. 'Manifestantes ocupam sede da Codevasf'. 17/04/2007, Aqui Salvador, p. 3)</p><p>Um argumento contra a obra de transposição das águas do Rio São Francisco é que é mais importante revitalizá-lo. O rio estaria comprometido por transformações em sua bacia. Sobre essas transformações pode ser dito que</p>	[[ na região do médio São Francisco em direção a sua foz ha a presença dinâmica do agronegócio, grande consumidor das águas do rio.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o regime de chuvas, em razão do aquecimento global, já foi alterado na região da bacia do São Francisco, provocando uma diminuição do volume das águas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o rio, sobrecarregado com o uso de suas águas pelo agronegócio, sobrevive graças aos cuidados com as matas ciliares do seu curso e de seus afluentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma reserva de vitalidade para o rio são as represas, como de Sobradinho, que terminam funcionando como depósitos de águas despoluídas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a grande industrialização nas margens e na Bacia do Rio São Francisco, que se dirige para seu baixo curso, resulta num aumento da descarga poluente.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Nordeste
16858	UEM	<p> A região destacada no mapa a seguir caracteriza-se entre outros fatores por: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/RegioesdoBrasil/Nordeste/9_0.webp"/>	[[apresentar uma estrutura agrária exclusivamente de latifúndios dedicados à lavoura de cana-de-açúcar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dedicar-se à pecuária extensiva, lembrança da principal atividade desenvolvida no período colonial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aproveitar suas terras mais úmidas para a fruticultura, não necessitando, desta forma, de irrigação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ englobar a maior produção de arroz de toda a região nordestina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ fornecer mão de obra temporária para as plantações de cana-de-açúcar da Zona da Mata.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Nordeste
16859	PUC	<p> A Amazônia tem características particulares, sendo INCORRETO afirmar a existência de:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[um subsolo rico em minérios, como bauxita, ouro, ferro e manganês.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma floresta densa, que estimula a exploração madeireira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma flora fonte de elementos naturais, com amplas perspectivas medicinais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um imenso potencial hidráulico para navegação e energia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um solo de vocação agrícola, para cultivos temporários comerciais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Norte
16860	UFAL	<p> Como estratégia de desenvolvimento nacional e regional, pode-se afirmar que o Projeto Grande Carajás: </p>	[[ obteve pleno êxito em seus objetivos, propiciando uma redução significativa na dívida externa brasileira, por meio dos recursos obtidos com a exportação de minério de ferro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ contribuiu para o desenvolvimento industrial da região Norte, por meio dos incentivos que permitiram a instalação de indústrias siderúrgicas nos estados do Pará, Maranhão e Tocantins.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ beneficiou apenas a região Norte do país, ao concentrar o desenvolvimento industrial nos estados do Pará e Amazonas, mediante a criação de “zonas francas” voltadas para a exportação de minérios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ficou comprometido em seus objetivos devido, principalmente, ao grande endividamento governamental para sua implantação e os baixos preços do minério de ferro no mercado internacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não alcançou seus objetivos devido à pressão de grupos indígenas e ambientalistas, os quais forçaram o governo brasileiro a diminuir a extração e a exportação de minério de ferro na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Norte
16861	FGV	<p> As afirmações abaixo referem-se à Região Norte do Brasil. Assinale a incorreta. Escolha uma: </p>	[[ Os núcleos urbanos que surgiram nas proximidades das mais importantes jazidas minerais da região, como Porto Trombetas e Carajás, são planejados e dotados de uma moderna infra-estrutura de serviços.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apesar de ser a região brasileira menos urbanizada na atualidade, a maior parte da população urbana está concentrada em um número reduzido de cidades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Embora a maior parte da população indígena do Brasil viva nessa região, a intensidade dos conflitos agrários tem inviabilizado a demarcação das terras indígenas, o que explica a sua maior concentração na região Nordeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As profundas transformações ocorridas na região, a partir da década de 1950, foram promovidas pelo Governo Federal, com o principal objetivo de integrar essa área ao contexto da economia nacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A região tem exercido, nas últimas décadas, o papel de fronteira demográfica e econômica. Seus Estados apresentam as maiores taxas médias de crescimento populacional do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Norte
16862	UFAL	<p> “No fnal da década de 1970, a Vale do Rio Doce apresentou ao governo um pr ojeto bastante ambicioso, denominado ‘Amazônia Oriental – um projeto nacional de exportação’, envolvendo não só a exploração dos recursos minerais mas também o potencial agrícola pecuário e madeireiro.” </p><p class="direita">(ADAS, Melhem. Panorama Geográfico do Brasil. São Paulo: Moderna, 1998. p. 271.) </p><p>Conhecido como Projeto Grande Carajás, este empreendimento implicou na construção de grandes equipamentos de infraestrutura na região Norte, dentre os quais destacam-se: </p>	[[a usina hidrelétrica de Tucuruí, o porto de Itaqui no Maranhão e a Estrada de Ferro Carajás.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Zona Franca de Manaus, a rodovia Transamazônica e a usina hidrelétrica de Tucuruí.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o projeto Sivam, a Zona Franca de Manaus e a Companhia Siderúrgica Nacional no Pará.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a usina hidrelétrica de Balbina, a rodovia Belém – Brasília e o porto de Itaqui no Maranhão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o porto de Tubarão no Pará, a Zona Franca de Manaus e a Estrada de Ferro Carajás.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Norte
16863	IFG	<p> - A Bacia Amazônica localiza-se no norte do país, nasce na cordilheira dos Andes, entra no Brasil com o nome de rio Solimões e passa a se chamar rio Amazonas quando recebe as águas do rio _______.</p><p>Assinale a opção que completa essa afirmação. </p>	[[ Purus\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Madeira\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tapajós\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Xingu\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Negro\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Norte
16864	Unirio	<p> Sobre a Zona Franca de Manaus podemos afirmar corretamente que: </p>	[[ seu parque industrial é dominado principalmente por modernas indústrias têxteis e alimentícias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ seu projeto industrial tem como base a proteção tarifária e, em sua estrutura dominam os capitais internacionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua produção se destina basicamente a atender à demanda do mercado consumidor regional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mesmo caracterizando-se como um polo industrial, a zona franca não chegou a promover um processo de expansão urbana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ domina a utilização de matérias-primas regionais atendendo às necessidades do mercado consumidor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Norte
16865	Unimontes	<p> Para Coelho (1995), a bacia Amazônica drena cerca de 47% do território brasileiro, compreendendo uma área aproximada de 4 milhões de km². A navegação é facilitada, considerando o relevo predominantemente favorável, daí sua importância como via de circulação e organização do espaço amazônico. Toda a drenagem da bacia é coletada pela calha do rio Amazonas. Nesse imenso sistema de drenagem, há de se destacar a importância do igarapé, que consiste em: </p>	[[ Canal que contorna ilha fluvial, favorecendo o deslocamento do caboclo de uma comunidade para outra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Banco de areia que aparece no leito do rio Amazonas, diminuindo a distância de uma margem à outra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Rio estreito, longo, mais usado pela população ribeirinha como verdadeiras estradas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Canal estreito que liga uma lagoa ou um afluente ao rio principal, interligando pequenos portos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Norte
16866	Unesp	<p> O texto permite abordar aspectos fundamentais da atividade agrícola na Amazônia. “Nas últimas quatro décadas, a demanda alimentar mundial quase triplicou, devido ao crescimento populacional e ao crescente enriquecimento. Essa demanda deslocou os agricultores para terrenos montanhosos e muitas vezes florestais. Sem o tempo necessário para construir os terraços tradicionais, os fazendeiros desmatam e aram terras íngremes, sabendo que elas terão de ser abandonadas em uma ou duas décadas devido à erosão. Da mesma forma, agricultores desesperados entram pelas florestas tropicais, como as da Amazônia, limpam a terra e a abandonam três ou cinco anos depois, quando as plantações esgotam o solo.”\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(PORRITT, J. Salve a Terra. 1991, p. 64) </p><p> Assinale a alternativa que contém esses aspectos.</p>	[[ Perda de terras agricultáveis, diminuição da fertilidade dos solos e expansão da fronteira agrícola.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ Perda de terras agricultáveis, desmatamento e criação intensiva de gado bovino.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ Diminuição da fertilidade dos solos, desmatamento e implantação de canais de drenagem.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ Desmatamento, expansão da fronteira agrícola e implantação de técnicas de irrigação.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ Perda de terras agricultáveis, poluição da água subterrânea e desmatamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Norte
16867	UEL	<p> Considere as seguintes ações humanas freqüentemente encontradas na Amazônia brasileira. </p><p> I. Construção de barragens destinadas à produção de energia elétrica.</p><p>II. Uso da navegação fluvial com vistas a interligar centros urbanos ribeirinhos e transportar mercadorias destinadas à exportação.</p><p>III. Constantes queimadas destinadas à ocupação de áreas para plantio ou pastagem.</p><p>IV. Empates de derrubada de floresta e associações de povos da floresta para prática do extrativismo, sobretudo de látex das seringueiras.</p><p>V. Exploração de ouro através de garimpos às margens dos rios e igarapés.</p><p>Constituem ameaças ao meio ambiente amazônico SOMENTE</p>	[[ I, II e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, IV e V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III, IV e V\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Norte
16868	Cesgranrio	<p> O potencial de crescimento do mercado de automóveis, associado a outros fatores, como os incentivos fiscais, vem atraindo, para o Brasil, investimentos por parte das grandes montadoras, algumas delas já aqui instaladas. Repercussões e impactos desses novos investimentos já vêm sendo observados na organização da produção e do mercado de trabalho. Isto pode ser constatado pela tendência à: </p>	[[ substituição da mão de obra brasileira de baixa qualificação por trabalhadores do Mercosul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ atuação mais combativa dos sindicatos localizados próximo das grandes montadoras de São Paulo e de Minas Gerais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ implantação das novas fábricas nas Zonas Francas existentes nas Regiões Norte e Nordeste do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ diminuição do número de empregos pela robotização de linhas de montagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eliminação de práticas de terceirização entre os fornecedores de autopeças e as grandes montadoras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Norte
16869	FUVEST	<p> Considere o mapa do IDHM - Renda (Índice de Desenvolvimento Humano Municipal - Renda) da região Sudeste. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/RegioesdoBrasil/Sudeste/0_0.webp"/><p>A leitura do mapa permite identificar que o IDHM - Renda, no Sudeste, é, predominantemente, </p>	[[alto no Vale do Paraíba do Sul e no Vale do Jequitinhonha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [médio no Polígono das Secas e no Vale do Aço mineiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [baixo no Pontal do Paranapanema e no norte do Espírito Santo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [baixo no Polígono das Secas e no Vale do Jequitinhonha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [médio na área petrolífera da Bacia de Campos e no Triângulo Mineiro.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sudeste
16870	UFMG	<p> Considerando-se a organização espacial da indústria na região Sudeste brasileira, é INCORRETO afirmar que: </p>	[[ a concentração geográfica da indústria no espaço intrarregional foi responsável, em décadas recentes, pelos processos de deseconomia de aglomeração na região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o transporte ferroviário constituiu a principal via de integração do espaço oriental brasileiro, viabilizando a expansão do mercado interno da produção industrial do Sudeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a moderna industrialização do campo foi introduzida nessa região, de forma pioneira no país, com o desenvolvimento da agroindústria de soja e de laranja em São Paulo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o processo de industrialização, ainda em sua etapa inicial, recebeu suporte do Governo pela implantação de empresas estatais no Rio de Janeiro e em Minas Gerais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sudeste
16871	Faap	<p> Maior concentração industrial, no Brasil, acha-se na região Sudeste. Uma das fortes razões para isso é: </p>	[[ a chegada dos imigrantes japoneses à região em meados deste século.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o patrimônio adquirido com a venda de produtos minerais como ferro, manganês e carvão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o aumento das exportações de produtos agrícolas bem diversificados após a crise do café.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a reforma agrária processada no Governo de Carvalho Pinto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o acúmulo de capitais obtidos com a lavoura do café e aplicados às atividades industriais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sudeste
16872	UFU-MG	<p> Considere o mapa a seguir:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/RegioesdoBrasil/Sudeste/3_0.webp"/><p class="direita">IBGE. Atlas Geográfico. Rio de Janeiro: FAE, 1991. p. 39 (Adaptação).</p><p> Sobre a industrialização do estado de Minas Gerais, analise as afirmações apresentadas.</p><p>I. No Triângulo Mineiro, devido à presença de um grande número de usinas hidrelétricas na Bacia do Rio Paranaíba e do Rio Grande, destacam-se as indústrias eletrônicas, de materiais elétricos e de automotores.</p><p>II. No sul de Minas, nem mesmo a duplicação da Rodovia Fernão Dias conseguiu ampliar o setor industrial da região, que se baseia na produção de derivados de leite, pois a pecuária constitui-se como a principal atividade econômica.</p><p>III. A Região Metropolitana de Belo Horizonte possui indústrias têxteis, automobilísticas, de confecção, de material elétrico, alimentícias e de refinação de petróleo, devido à presença da Refinaria de Gabriel Passos e da Petrobras.</p><p>IV. Os recursos minerais existentes no estado possibilitaram a formação de uma importante zona siderúrgica e metalúrgica no Vale do Rio Doce, onde se produzem ferro e aço para as indústrias brasileiras e para a exportação.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta somente assertivas CORRETAS.</p>	[[ II e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sudeste
16873	Ufpe	<p> O grande polo industrial do Brasil situa-se no triângulo São Paulo - Rio - Belo Horizonte. É uma área que abrange o leste do Estado de São Paulo, o Rio de Janeiro, o sul de Minas Gerais e o sul do Espírito Santo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse assunto, podemos afirmar que: </p>	[[ a cidade de São Paulo transformou-se no principal polo industrial do país, já no século XVIII.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ a economia cafeeira de exportação, apesar de ter gerado um notável crescimento do PIB brasileiro no início do século XX, não gerou recursos necessários para o processo de industrialização do Sudeste.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ o principal fator de localização das indústrias no Sudeste foram as grandes reservas de carvão existentes na região, particularmente em São Paulo.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ as primeiras áreas industriais do Rio de Janeiro situaram-se afastadas dos eixos ferroviários e próximas à Baía de Guanabara.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ após a Revolução de 30, com a finalização da chamada "política do café-com-leite", as elites econômicas de Minas Gerais voltaram a atenção para o desenvolvimento industrial do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sudeste
16874	UNICENTRO	<p> Sobre a distribuição regional das indústrias, no Brasil, assinale a alternativa correta. </p>	[[Ainda se observa uma nítida concentração industrial na região Sudeste, sendo este um reflexo das desigualdades sociais e econômicas que marcaram a evolução política e econômica do País.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os ciclos do ouro e da cana-de-açúcar desencadearam, respectivamente, os processos de industrialização das regiões Sudeste e Nordeste.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A liberação da mão de obra escrava, no estado de São Paulo, foi importante para o desenvolvimento da indústria local, pois os negros livres engajaram-se no processo industrial, constituindo a mão de obra principal do setor secundário.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A região Centro-Oeste destaca-se pela indústria pesada, ligada à construção de barragens e pela indústria aeronáutica, sediada em Brasília.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Por razões históricas, a indústria nordestina desenvolveu- se principalmente no sertão semiárido, pois o litoral úmido manteve o perfil da economia agrária agroexportadora de cana-de-açúcar.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sudeste
16875	UNESP	<p>A cidade de São Paulo comemorou 456 anos. Cortada pelos rios Tamanduateí, Pinheiros, Tietê e afluentes, vem apresentando problemas estruturais que agravam as enchentes que ocorrem em seus leitos. Há relatos desses períodos de cheias, em 1820, escritos por José Bonifácio, indicando preocupação com o transbordamento de suas margens: “miserável estado em que se acham os rios Tietê e Tamanduateí, sem margens nem leitos fxos, sangrados em toda parte por sarjetas, que formam lagos que inundam esta bela planície”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O ESTADO DE S. PAULO, 24 jan. 2010 (Adaptação).</p><p>A partir da leitura do texto, identifique os problemas estruturais, que poderiam acentuar as enchentes.</p><p>I. Despejo desordenado do lixo urbano.</p><p>II. Impermeabilização do solo urbano.</p><p>III. Ampliação de áreas verdes.</p><p>IV. Crescimento de loteamentos junto aos cursos fluviais.</p><p>V. Expansão da rede de circulação viária em avenidas de fundo de vale.</p><p>Assinale a alternativa que indica todos os reais problemas estruturais apresentados que acentuam as enchentes da cidade de São Paulo no século XXI:</p>	[[ I, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ II, III, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ I, II, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ I, III e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sudeste
16876	Unirio	<p> "Fábio de Souza, 19, teve mais sorte que seu pai. Na década de 80, Antônio de Souza se cansou da vida dura de pequeno agricultor em Sobral, no Ceará, e migrou para São Paulo.</p><p>Analfabeto, Antônio não prosperou e teve de voltar para o Ceará. Seu filho não vai precisar se esforçar tanto para buscar emprego numa fábrica. A indústria está chegando ao sertão."</p><p>("Folha de S. Paulo" 19/09/99.)</p><p>As histórias de Antônio e Fábio de Souza mostram duas fases da organização da atividade industrial no território brasileiro. São elas, respectivamente, a: </p>	[[ centralização industrial na região sudeste e a dispersão da atividade industrial para regiões de custos mais baixos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ descentralização do parque industrial sulista e o aumento da industrialização nordestina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ concentração industrial em São Paulo e a transferência da indústria de alta tecnologia para o nordeste.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ concentração da indústria de base no sudeste e a dispersão da indústria da construção civil.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dispersão da atividade industrial, durante o milagre brasileiro, e a centralização de unidades produtivas no período Collor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sudeste
16877	Mackenzie	<p> Destacam-se na expansão industrial de São Paulo 4 grandes eixos viários, EXCETO o: </p>	[[ eixo Dutra, ao longo do Vale do Paraíba.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eixo Anhangüera-Bandeirantes onde destacam-se Campinas e Ribeirão Preto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eixo Castelo Branco que tem como destaque Sorocaba.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eixo Régis Bittencourt que abrange o Vale do Ribeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ eixo Imigrantes-Anchieta que inclui o ABCD e a Baixada Santista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sudeste
16878	FUVEST	<p> Observe o mapa.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/RegioesdoBrasil/Sudeste/9_0.webp"/><p>Identifique a alternativa que completa corretamente a legenda do mapa. </p>	[[1- Histórico-cultural /, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t2- Ecoturismo /, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t3- Hidromineral\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1- Ecoturismo /, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t2- Histórico-cultural /, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t3- Hidromineral\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1- Hidromineral /, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t2- Ecoturismo /, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t3- Histórico-cultural\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1- Ecoturismo /, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t2- Hidromineral /, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t3- Histórico-cultural\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1- Hidromineral /, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t2- Histórico-cultural /, [], \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\t3- Ecoturismo\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sudeste
16879	UFRGS	<p> Observe o mapa de precipitação média anual abaixo e assinale a alternativa que indica os fatores geradores da condição apresentada.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaHumana/RegioesdoBrasil/Sul/0_0.webp"/>	[[ As chuvas no Rio Grande do Sul concentram-se no sul do estado, devido à entrada constante de frentes polares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os valores elevados de precipitação no norte do estado devem-se à influência da massa equatorial continental que traz umidade da Amazônia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O maior volume de chuva no norte do estado explica-se pela altitude do planalto suI-riograndense associado à trajetória das frentes polares no sentido SW-NE.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O menor volume de chuvas no sudoeste deve-se a Cordilheira dos Andes que barra a entrada de umidade vinda de oeste.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O aumento crescente das chuvas para o norte deve-se à influência da maritimidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sul
16880	UDESC	<p> Santa Catarina é o segundo maior polo do Brasil. O setor começou a dar os primeiros passos no\r\n\t\t\t\t\t\tséculo XIX. A crise a partir da década de 1990 e a competição dos produtos chineses obrigaram o setor a se reposicionar no mercado, investindo na diversificação da cadeia produtiva. O setor que\r\n\t\t\t\t\t\tfaz referência à economia catarinense é o:</p>	[[ ( ) alimentar\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ( ) carbonífero\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ( ) cerâmico\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ( ) têxtil\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ( ) calçadista\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sul
16881	UPF	<p> Em relação ao Sistema Aquífero Guarani, é corretoafirmar que: </p>	[[ se trata de um dos maiores e mais importantes reservatórios de águas superficiais conhecidos no mundo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [constitui um corpo hídrico subterrâneo e transfronteiriço, abrangendo parte dos territórios do Brasil, da Argentina, do Paraguai e do Uruguai.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [contempla, como todos os aquíferos, grandes depósitos de águas doces invisíveis, o que facilita a preservação e o monitoramento da sua captação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se situa na bacia hidrográfica do Amazonas, em terreno de formação sedimentar.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [abrange, em território brasileiro, estados das regiões CentroOeste, Norte e Sudeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sul
16882	UFSM	<p> A Região Sul diferencia-se das demais regiões brasileiras por suas características naturais, políticas e populacionais, entre outras.</p><p>É correto afirmar que:</p><p>I. Tem grande importância geopolítica, pois é uma região de fronteiras com Argentina, Uruguai e Paraguai, favorecendo o intercâmbio comercial e cultural.</p><p>II. A unidade de relevo mais importante é o Planalto da Bacia do Paraná, de origem vulcânica, drenado por afluentes da margem esquerda dos rios Paraná e Uruguai.</p><p>III. É a terceira região mais populosa, mas é a de menor ritmo de crescimento populacional do país, principalmente por mudança no comportamento reprodutivo e por migrações para outras regiões.</p><p>Está(ão) correta(s)</p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sul
16883	PUC-RS	<p> Os grandes volumes de precipitação acumulados nos meses de setembro e outubro últimos no Rio Grande do Sul resultaram em constantes inundações, principalmente em áreas próximas aos rios da Região Metropolitana da Capital que desaguam no Lago Guaíba. Em situação normal, há um maior volume de chuvas registrado nos meses de primavera nos estados da Região Sul do Brasil; entretanto, em 2015, os valores ultrapassaram as médias dos últimos quinze anos, ocasionando, inclusive, o fechamento das comportas do Cais do Porto Mauá, para evitar uma possível inundação na área central de Porto Alegre.</p><p>Sobre esse evento afirma-se:</p><p>I. Está relacionado ao fenômeno El Nino, que determina um padrão diferenciado de circulação entre os ventos atmosféricos e as correntes oceânicas superficiais no Oceano Pacífico, provocando o aumento de precipitações na região.</p><p>II. A ocupação das áreas urbanas se projeta para o leito de vazante de rios e lagos e, por isso, em períodos excepcionais, essas áreas são invadidas.</p><p>III. Como o Lago Guaíba está à montante dos rios Caí, Sinos, Jacuí e Gravataí, o volume de suas águas atinge níveis excepcionais.</p><p>IV. A ocorrência de ventos do quadrante sul é um fator agravante no transbordamento das águas do Lago Guaíba, pois eles funcionam como um represador do escoamento natural das águas.</p><p>Está/Estão correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)</p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\tI.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sul
16884	UDESC	<p> A região sul do Brasil difere das demais regiões brasileiras no que diz respeito ao clima. Nesta região o clima é controlado por massas de ar tropicais e polares, e nas demais regiões do país os climas são controlados por massas de ar equatoriais e tropicais. Analise as proposições sobre o clima da região sul:</p><p>I. Predomina a Massa Tropical Atlântica, que provoca chuvas abundantes, principalmente no verão.</p><p>II. No inverno é frequente a penetração da frente polar, que dá origem a chuvas frontais - precipitações devidas ao encontro da massa quente com a fria, ocorrendo a condensação do vapor de água atmosférico.</p><p>III. O índice médio anual de pluviosidade é alto, e as chuvas são bem distribuídas durante o ano, inexistindo uma estação seca.</p><p>IV. É um clima que pode ser classificado como mesotérmico, isto é, de médias temperaturas.</p><p>V. A amplitude térmica anual é elevada, a maior dos climas brasileiros.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sul
16885	Cesgranrio	<p> Em relação ao povoamento e à ocupação da terra na região Sul do Brasil, podemos afirmar: </p>	[[ A região da encosta do Rio Grande do Sul, coberta por matas, foi ocupada por imigrantes alemães e italianos, estabelecidos em pequenas e médias propriedades policultoras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A campanha foi ocupada já no século XX pelos descendentes dos imigrantes alemães e italianos, que se dedicaram à pecuária extensiva em grandes propriedades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O norte do Paraná teve seu povoamento iniciado no século XIX por imigrantes oriundos do Nordeste para trabalharem nas grandes propriedades agrícolas dedicadas ao plantio da soja.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O oeste de Santa Catarina é uma área de ocupação antiga, feita por luso-brasileiros, em áreas de floresta tropical, que se dedicaram ao cultivo do café em grandes propriedades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O planalto Paranaense foi ocupado, no século passado, por imigrantes japoneses, que se dedicaram à agricultura em grandes propriedades, cultivando principalmente cana-de- açúcar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sul
16886	UFMG	<p> Todas as alternativas apresentam aspectos da evolução da economia da Região Sul do Brasil nos últimos anos, EXCETO </p>	[[ A atração do capital internacional ligado ao setor automotivo por esse espaço regional, privilegiado pela facilidade de acesso ao consumo de um mercado comum.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As conseqüências favoráveis advindas da centralidade geográfica dessa Região no bloco de integração econômica do Cone Sul.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A dinamização e a verticalização da agroindústria, estimuladas pela ampliação das perspectivas de acesso ao mercado externo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A relação entre oferta e demanda de trabalho restabeleceu os fluxos migratórios tradicionais em direção à região, ampliando o mercado consumidor interno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sul
16887	PUC-RS	<p> Ao ler o mapa do estado do Rio Grande do Sul, pode-se reconhecer diferentes paisagens que se configuram por apresentarem significativas relações entre os elementos que as compõem. Dentre os elementos a seguir, quais apresentam relações que explicam a configuração das paisagens gaúchas?</p><p>I. A existência de campos sobre os Planaltos e Chapadas da Bacia do Paraná, pois os solos nestas áreas de ocorrência são rasos para a sustentação de matas densas.</p><p>II. A concentração de indústrias de celulose sustentando a economia do município de Rio Grande, pois as coxilhas da metade sul do estado estão povoadas pela silvicultura.</p><p>III. As lavouras de soja e trigo no noroeste do estado, em função das chuvas sazonais e da facilidade de exportação.</p><p>IV. A poluição do curso médio do Rio Jacuí na Depressão Periférica, em função da extração do carvão.</p>	[[ I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sul
16888	UFRGS	<p> O Rio Grande do Sul é formado por três grandes regiões hidrográficas: a do Uruguai, a do Guaíba e a Litorânea. A quantidade e a qualidade de suas águas têm sido alteradas pelas atividades humanas. Sobre essas regiões hidrográficas, é correto afirmar que: </p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\tna região do Uruguai, predominam as atividades agrícolas e pastoris, que fazem reduzir a quantidade de sedimentos na água e aumentar a contaminação por coliformes fecais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na região Litorânea, há intensa ocupação nos meses de verão, embora a infraestrutura adequada para atender esse contingente populacional não acarrete alteração nas condições de balneabilidade das praias, rios e lagos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na região do Guaíba, concentram-se as maiores áreas urbanas e industriais do Estado, apresentando os maiores índices de poluição, no que se refere tanto aos dejetos orgânicos, quanto aos industriais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na bacia do Rio Jacuí, a carga de sedimentos oriundos de processos erosivos não é considerada prejudicial para a qualidade de água do Lago Guaíba e da Laguna dos Patos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [na região do Guaíba, que abrange a maior parte do Estado, há ocupação de mais de 50% do território rio-grandense.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Humana	Regiões do Brasil	Sul
16889	FATEC	<p> Belo Horizonte e Florianópolis apresentam praticamente a mesma temperatura média anual (BH = 20,8ºC e F = 20,6ºC). com base na localização dessas cidades brasileiras, pode-se afirmar que: </p>	[[se encontram no mesmo tipo climático;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se acham na mesma latitude, portanto recebem a mesma quantidade de radiação solar;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ estão submetidas à ação das mesmas massas de ar;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se encontram em latitudes diferentes, mas a maior altitude de Belo Horizonte torna a temperatura média próxima à de Florianópolis;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não há explicação para o fato, pois Florianópolis, estando em latitude maior, deveria apresentar temperatura mais baixa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia do Brasil
16890	Cesgranrio	<p> Uma cidade brasileira, localizada no Hemisfério Sul, apresentou em 1991 as seguintes variações climáticas: </p><p>Pluviosidade – 2 160mm </p><p>Máximas de chuva – março 286mm </p><p>Mínimas de chuva – julho 218mm </p><p>Temperatura média anual – 2ºoC </p><p>Média das mínimas – 15,6ºC </p><p>Média das máximas – 24,3ºC </p><p>O centro urbano referido provavelmente se encontra</p>	[[ nas áreas mais elevadas do planalto Central;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na encosta sul-rio-grandense;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o litoral do Sudeste;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ nas zonas serranas de Minas Gerais;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no litoral sul da Bahia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia do Brasil
16891	UFF	<p> A friagem consiste na queda brusca de temperatura na região amazônica. Sobre ela, pode-se afirmar que: </p><p> I. o relevo baixo, de planícies, facilita a incursão de massas de ar frio que atingem a Amazônia;</p><p> II. a massa de ar responsável pela friagem é a tropical atlântica;</p><p> III. a friagem ocorre no inverno.</p><p>De acordo com as alternativas acima, assinale:</p>	[[ se apenas a I estiver correta;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se I e II estiverem corretas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se II e III estiverem corretas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se I e III estiverem corretas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ se todas estiverem corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia do Brasil
16892	FGV	<p>. Natal (RN) e Rio de Janeiro (RJ) apresentam temperaturas médias anuais semelhantes: </p>	[[porque possuem o mesmo tipo de clima,e em ambas os solos foram originalmente recobertos por matas;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ porque estão na mesma longitude, predominando os morros recobertos por vegetação no Rio de Janeiro e as dunas em Natal;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ porque estão ambas no litoral e as duas sofrem a influência amenizadora do oceano Atlântico;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mas têm climas diferentes, porque, estando em latitudes distintas, são submetidas a massas de ar de origens diferentes;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mas têm climas diferentes, porque a cidade do Rio de Janeiro tem temperaturas elevadas, durante o ano todo, enquanto em Natal as temperaturas máximas estão entre abril e setembro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia do Brasil
16893	Unesp	<p> No território brasileiro, em sentido Norte-Sul, em relação à média e à amplitude térmicas, é correto afirmar que </p>	[[ as médias térmicas diminuem e as amplitudes aumentam.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as médias e as amplitudes térmicas diminuem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as médias térmicas aumentam e as amplitudes diminuem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as médias e as amplitudes térmicas não apresentam variação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as médias e as amplitudes térmicas aumentam.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia do Brasil
16894	UFMG	<p> Entre os fenômenos atmosféricos adversos, considerados azares climáticos, os que causam maiores impactos socioeconômicos e ambientais no Brasil são: </p>	[[ as chuvas de granizo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as estiagens prolongadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as ondas de calor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os ciclones tropicais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os tornados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia do Brasil
16895	UFMG	<p> Em relação aos tipos climáticos encontrados no Brasil, a afirmação errada é:</p>	[[ O clima equatorial apresenta elevados índices pluviométricos e temperaturas médias acima de 22 °C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O clima da costa oriental do Nordeste apresenta chuvas mais abundantes nos meses de inverno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O clima tropical com chuvas de verão e invernos secos ocorre em grande parte do território brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O clima subtropical apresenta pequenas amplitudes térmicas e chuvas concentradas no verão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O clima semiárido apresenta baixos índices pluviométricos e grande irregularidade na distribuição das chuvas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia do Brasil
16896	08. EUA e Portugal tentam “esquecer” o clima de Manaus	<p>08. EUA e Portugal tentam “esquecer” o clima de Manaus </p><p>Como acontece antes de todo jogo da Copa do Mundo em Manaus, o calor e a umidade da capital do Amazonas são assunto obrigatório. Desta vez, no entanto, os protagonistas da partida a ser disputada na Arena Amazônia estão tentando fugir desse tema. Portugueses e norte-americanos, que se enfrentarão neste domingo, chegaram à cidade dizendo que o clima não vai interferir no andamento do jogo […].</p><p class="direita">(Gazeta do Povo, 22/06/2014. Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br/copa2014/conteudo.phtml?id=1478421. Acesso em: 15/08/2014). </p><p> As condições climáticas acima citadas na capital do Amazonas explicam-se:</p>	[[ pela localização em extremas latitudes e a acentuada altitude.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela variação irregular da altimetria topográfica e a elevada amplitude térmica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo acentuado processo de poluição local e a concentração de calor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pela posição geográfica e evapotranspiração intensa da vegetação regional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pelo calor gerado nas correntes oceânicas do Atlântico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia do Brasil
16897	PUC-SP	<p> Analise o gráfico de precipitação: </p><img alt="Analise o gráfico de precipitação:" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/ClimatologiadoBrasil/8_0.webp" title="Analise o gráfico de precipitação:"/><p> Assinale a alternativa que explica as diferenças de precipitação entre as cidades do Rio de Janeiro e de Belo Horizonte.</p>	[[ A diminuição da precipitação nos meses de abril a setembro em Belo Horizonte é decorrência do aumento da atuação da massa de ar Equatorial Continental em Minas Gerais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A maior ocorrência de precipitação nos meses de outubro a março em Belo Horizonte é consequência da atuação mais intensa, nesse período, da massa de ar Polar Atlântica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As chuvas se distribuem com maior regularidade, ao longo do ano, no Rio de Janeiro devido à constante influência da massa de ar Tropical Atlântica nessa área do litoral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A precipitação entre outubro e março no Rio de Janeiro é menor em comparação a Belo Horizonte, devido à densidade maior de edificações, fator que dificulta as precipitações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A precipitação mais elevada entre outubro e março em Belo Horizonte decorre da atuação da massa de ar Tropical Continental, mais úmida que a massa Tropical Atlântica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia do Brasil
16898	Cesgranrio	<p> Assinale a opção que correlaciona corretamente tipo de clima / região do Brasil / características do clima, respectivamente: </p>	[[Equatorial / toda a Amazônia / sem estação seca e chuvas acima de 3 000mm, estações individualizadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tropical com estação seca / planalto Central / seca na primavera e verão, chuvas abaixo de 1 000mm.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Semiárido / Alto vale do São Francisco / chuvas de outono-inverno, em torno de 600m.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tropical de altitude / áreas mais elevadas do planalto Central / sem estação seca, temperaturas médias acima de 25°C e verões muito quentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Subtropical / maior parte da região Sul / chuvas bem distribuídas, médias térmicas abaixo de 25°C e estações mais acentuadas.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia do Brasil
16899	Cesgranrio	<p> O clima mediterrâneo no sul da Europa apresenta chuvas: </p>	[[de verão e vegetação estépica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escassas, bem distribuídas durante o ano, e vegetação de savanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escassas, com máximas nos equinócios e florestas temperadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de inverno; temperaturas elevadas o ano todo e vegetação de savanas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ de inverno, escassas, e vegetação de bosques, inclusive espinhentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia
16900	UFMG	<p> O sul da Europa sofre os efeitos do clima temperado mediterrâneo, que tem como principal característica a estiagem no verão. Entretanto, a maior parte dos tipos climáticos apresenta os maiores índices de precipitação justamente no verão, a partir de uma maior evaporação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a opção que explica corretamente o regime de chuvas dessa região da Europa, no verão. </p>	[[ A expansão do centro de alta pressão do Saara atinge o sul da Europa e impede a entrada dos ventos de oeste carregados de vapor d’água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A corrente marítima do Mediterrâneo é fria, logo libera apenas uma pequena quantidade de vapor d’água.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A baixa pressão atmosférica da região cria uma zona dispersora de massas de ar, o que impede o recebimento de umidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As grandes elevações existentes na parte mais meridional desse continente impossibilitam a passagem das massas de ar provenientes da região central.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O relevo plano do continente facilita a dispersão das massas de ar que são formadas nessa porção meridional, provocando chuvas regulares na porção centro-norte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia
16901	Cesgranrio	<p> Nos desertos localizados em latitudes subtropicais, como é o caso do Saara, na África, registra-se uma tendência à ocorrência de uma notável amplitude térmica diária que pode, inclusive, superar os 40°C. A explicação que se pode dar a esse fenômeno está na(o):</p>	[[ baixa concentração dos gases responsáveis pela conservação do calor na atmosfera, como o metano e o gás carbônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ circulação de ventos ciclônicos característicos de grandes extensões desérticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ocorrência de rápido processo de inversão térmica pela passagem de frentes frias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ acúmulo, nos solos excessivamente argilosos, de toda a energia térmica irradiada pela luz solar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ registro de altas pressões atmosféricas, associadas a massas de ar ascendentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia
16902	Unesp	<p> Confirmadas as tendências que apontam para o aquecimento global do planeta Terra, duas consequências importantes ocorrerão. Assinale a alternativa que contém tais consequências. </p>	[[Diminuição das camadas de gelo eterno e aumento do nível geral das águas oceânicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Diminuição da camada de ozônio e diminuição das águas oceânicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Diminuição do efeito estufa e aumento do índice de salinização das águas oceânicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aumento das camadas de gelo eterno e aumento do nível geral das águas oceânicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aumento das camadas de gelo eterno e aumento do nível geral das águas oceânicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia
16903	Unirio	<p> Apesar de o vapor d’água representar apenas cerca de 2% da massa atmosférica, sua importância para o clima e, também, para o tempo é muito grande. </p><p>Sobre a importância do vapor d’água só NÃO podemos afrmar corretamente que: </p>	[[ quando associado à grande presença de partículas poluentes, contribui para o aumento das precipitações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ interfere no conforto do homem (ar muito seco, ar muito úmido etc.).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao absorver as radiações do Sol e da Terra, desempenha o papel de regulador térmico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua quantidade na atmosfera determina a possibilidade de ocorrerem ou não precipitações.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sua presença determina o tipo de chuva de uma região, que pode ser frontal, orográfca ou convectiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia
16904	UFRN	<p> No dia 19 de junho de 2010, a cidade do Rio de Janeiro amanheceu sob a influência de um forte nevoeiro, que dificultava a visibilidade, interferindo no ritmo das atividades urbanas. O ar quente permaneceu acima da camada de ar frio, que ficou retida nas proximidades da superfície, favorecendo a concentração de poluentes. O que foi vivenciado nesta cidade é um fenômeno climático que pode ocorrer em qualquer época do ano, sendo mais comum no inverno. Nessa época, as chuvas são mais raras, dificultando, ainda mais, a dispersão dos poluentes, o que causa um problema ambiental. </p>	[[ efeito estufa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ilhas de calor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inversão térmica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ chuva ácida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia
16905	UPE	<p> A evaporação da água absorve energia térmica, de forma que. quando a água evapora ou se transforma em vapor d'agua, as moléculas de água aprisionam uma certa quantidade dessa energia térmica. Nos ambientes cliinaticainente secos, como, por exemplo, o Sertão nordestino, esse fenômeno é mais intenso.</p><p>Assinale a alternativa que denomina corretamente essa energia aprisionada. </p>	[[Evapotranspiração potencial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Calor latente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ciclone latente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Frente oclusa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Calor específico do ar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia
16906	FGV	<p> A Lei do Clima, uma lei ambiental municipal de São Paulo recentemente aprovada, previa, entre outras ações, que, a cada ano, 10% da frota de ônibus passasse a utilizar biocombustíveis (etanol ou biodiesel) em substituição aos movidos a combustíveis fósseis. No entanto, os novos ônibus adquiridos pela Prefeitura, desde então, continuam sendo movidos a diesel, (Folha de S. Paulo, 16/06/2010, p.C1), o que afeta o meio ambiente e a sociedade de diferentes formas.</p><p> Assinale a alternativa que não descreve uma consequência da queima de combustíveis fósseis. </p>	[[Chuva ácida\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Efeito estufa\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Poluição atmosférica\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Doenças respiratórias\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Inversão térmica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia
16907	UFPA	<p> O clima das cidades tem recebido atenção nos fóruns de discussão sobre meio ambiente. Quanto ao clima urbano, que apresenta característica peculiar decorrente das atividades da sociedade moderna, é correto afirmar:</p><p>I. A inversão térmica é um fenômeno que ocorre quando a camada de ar mais fria se situa sob o ar mais quente, ou seja, é mais próxima do solo. Nas grandes cidades, essa situação favorece a concentração de poluentes porque o ar frio funciona como um tampão que impede a dissipação da poluição atmosférica.</p><p>II. O fenômeno da ilha de calor, que é muito comum em cidades com elevado grau de urbanização e substituição de áreas verdes pelas construções, promove elevação da temperatura.</p><p>III. A concentração de poluentes nas grandes cidades adensa a massa de micropartículas em suspensão e esta estimula o processo de condensação, proporcionando um ressecamento da atmosfera. Dessa maneira, as precipitações nas áreas urbanas costumam registrar índices menores que os do seu entorno. </p><p class="direita">Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s) </p>	[[ I, II e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia
16908	IFPA	<p> A respeito dos principais fenômenos climáticos recorrentes nas cidades, é correto afirmar: </p>	[[ Friagem é o fenômeno natural mais frequente nos meses de verão, em períodos de penetração de massas de ar frio, acontecendo em escala local por apenas algumas horas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Efeito Estufa é um fenômeno natural e fundamental para a vida, que consiste na retenção de calor irradiado pela superfície terrestre, contribuindo para o equilíbrio térmico do planeta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Inversão Térmica é um fenômeno climático ocasionado por elevadas temperaturas, principalmente nas áreas centrais das cidades, onde existem poucas áreas verdes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ El niño é o fenômeno climático resultante de alteração antropogênica, tais como verticalização, redução de áreas verdes, impermeabilização do solo, ocasionando a elevação da temperatura.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ La niña é o fenômeno natural mais frequente nos meses de verão, em períodos de penetração de massas de ar quente, acontecendo em escala local por apenas algumas semanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia
16909	UNIFEI	<p> Pode-se afirmar que o clima corresponde ao comportamento do tempo atmosférico, ao longo do ano, num determinado lugar da Terra. O clima tem comportamento diversificado, que é caracterizado pela combinação de diferentes fatores. Com relação aos fatores climáticos, assinale a alternativa incorreta. </p>	[[ A latitude é o mais evidente fator climático, e quanto mais se afastar do Equador, menores serão as temperaturas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As massas de ar influem diretamente nas condições climáticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As massas de ar podem ser frias ou quentes, secas ou úmidas, e, ao se deslocarem, interagem umas com as outras, trocando e distribuindo calor pela terra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Em maiores altitudes, o ar se torna mais rarefeito, ou seja, há mais concentração de gases e umidade, o que aumenta a retenção de calor.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia
16910	UNIVALE	<p> “Nos espaços altamente urbanizados, é significativa a diferença de temperatura entre a região central, mais quente, e a periferia, com menor temperatura. Em alguns casos, a diferença pode chegar a 9ºC. Isso ocorre porque nas áreas centrais os automóveis e indústrias lançam poluentes, que provocam o aumento da temperatura. O concreto e o asfalto absorvem rapidamente o calor, cuja dispersão é dificultada pela poluição”. </p><p class="direita">Fonte: www.brasilescola.com</p><p>Qual dos impactos abaixo representados está diretamente associado aos grandes centros urbanos conforme citado no texto acima? Assinale-o:</p>	[[ Aquecimento Global.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Ilhas de Calor.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Efeito Estufa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Anticiclones Tropicais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Destruição da Camada de Ozônio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Climatologia
16911	UFT	<p> El Niño é um fenômeno oceânico caracterizado pelo aquecimento incomum das águas superficiais nas porções central e leste do oceano pacífico, nas proximidades da América do Sul, mais particularmente na costa do Peru. A corrente de águas quentes que ali circula, em geral, na direção sul no início do verão, somente recebe o nome de El Niño quando a anomalia térmica atinge proporções elevadas (1ºC) ou muito elevadas (de 4 a 6ºC) acima da média térmica, que é de 23ºC. Este fenômeno se faz notar com maior evidência nas costas peruanas, pois as águas provenientes do fundo oceânico (fenômeno conhecido como ressurgência) e da corrente marinha de Humboldt são interceptadas por águas quentes oriundas do norte e oeste. Essa alteração regional assume dimensões continentais e planetárias à medida que provoca desarranjos de toda a ordem em vários climas da Terra. </p><p class="direita"> (Mendonça e Danni-Oliveira, 2007)</p><p>Ainda sobre a influência do fenômeno El Niño na dinâmica climática mundial pode-se afirmar que:</p><p>I. Afetando a dinâmica climática em escala global, a ocorrência do fenômeno gera bruscas alterações climáticas no mundo.</p><p>II. Influenciando a dinâmica climática em escala global, o fenômeno gera impactos generalizados sobre as atividades humanas causados por inúmeras catástrofes ligadas a severas secas, inundações e ciclones.</p><p>III. Mesmo com maior influência nas costas peruanas, o fenômeno não interfere na dinâmica climática local e regional.</p><p>IV. Além de atuar na costa pacífica da América do Sul, o El Niño provoca graves perturbações climáticas (secas anormais ou, ao contrário, ciclones e chuvas com totais pluviométricos extremamente elevados em relação às normais locais e regionais) em regiões isentas de tais eventos.</p><p>V. Apesar de atuar na costa pacífica da América do Sul este fenômeno não traz mudanças climáticas significativas para a região. </p><p>Com base no texto, as assertativas verdadeiras são: </p>	[[ I, II, III e IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III, IV e V\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, IIII, e IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II, e IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, IV e V\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	El Niño
16912	UFSCAR	<p> El niño e la niña são dois fenômenos ligados ao aquecimento e resfriamento das águas do oceano Pacífico na sua parte tropical. A respeito deles, é correto afirmar que: </p>	[[el niño liga-se ao resfriamento das águas oceânicas, ao passo que la niña diz respeito ao aquecimento dessas águas; a cada três anos, primeiro ocorre el niño e em seguida sempre ocorrerá la niña.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o fenômeno la niña, de aquecimento das águas oceânicas, apesar de descoberto depois do el niño, sempre ocorre antes deste.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ el niño liga-se ao aquecimento das águas oceânicas e La niña diz respeito ao esfriamento dessas águas; a cada três anos, primeiro ocorre el niño e em seguida pode ou não ocorrer la niña.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ambos os fenômenos dizem respeito ao aquecimento e posterior resfriamento das águas oceânicas; a diferença é que el niño ocorre nas proximidades do Peru e la niña na parte do oceano Pacífico que banha a América Central.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ el niño é o aquecimento das águas oceânicas nas proximidades da Oceania, enquando que la niña é o resfriamento das águas oceânicas nas proximidades do Peru.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	El Niño
16913	UEL	<p> Sobre o “El Niño” é correto afirmar que: </p>	[[ É um grande causador de Tsunamis, juntamente com os ciclones no continente asiático.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É causado pelo resfriamento das águas do Pacífico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É causado pelo aquecimento anormal das águas do oceano Atlântico norte e sul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É causado pelo aquecimento anormal das águas do oceano Pacífico central e oriental.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É causador de Tsunamis e ciclones extratropicais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	El Niño
16914	UFPR	<p> O El Niño é um evento de teleconexão oceano-atmosfera caracterizado por anomalias positivas das águas superficiais e profundas nas porções central e leste do oceano Pacífico equatorial. As áreas mais fortemente influenciadas são as Américas, Ásia e Oceania, regiões essas que margeiam o oceano supracitado, alterando a dinâmica tanto das correntes marítimas quanto da circulação atmosférica regional e global. Essa alteração assume dimensões continentais e planetárias à medida que provoca desarranjos de toda a ordem em vários climas da Terra. </p><p class="direita"> (Mendonça, F.; Danni-Oliveira, I. M. Climatologia: noções básicas e climas do Brasil. São Paulo: Oficina de Texto, 2007).</p><p>Sobre o El Niño e a dinâmica climática global, é correto afirmar: </p>	[[ As anomalias que produzem o El Niño são decorrentes de atividades humanas, principalmente devido às emissões de GEE (gases de efeito estufa) provenientes da queima de combustíveis fósseis industriais e veiculares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É considerado uma variabilidade natural existente há milhares de anos, com relatos históricos de ocorrência nas civilizações pré-colombianas, e que pode ter seus efeitos intensificados devido às mudanças climáticas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Está associado ao aumento de atividade sísmica no oceano Pacífico equatorial, que emite grande quantidade de calor no assoalho oceânico, provocando o aquecimento das águas superficiais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tem relação direta com o aumento do fluxo de raios cósmicos durante os períodos de baixa atividade solar, permitindo maior entrada desse tipo de radiação em nosso sistema e alterando a dinâmica atmosférica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É o responsável pela existência do clima semiárido no sertão nordestino, principalmente devido ao ramo divergente da célula de Walker que ocorre sobre a região.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	El Niño
16915	FUVEST	<p> </p><img alt=" Em algumas cidades, pode-se observar no horizonte, em certos dias, a olho nu, uma camada de cor marrom." class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/ElNino/4_0.webp" title=" Em algumas cidades, pode-se observar no horizonte, em certos dias, a olho nu, uma camada de cor marrom."/><p> Em algumas cidades, pode-se observar no horizonte, em certos dias, a olho nu, uma camada de cor marrom. Essa condição afeta a saúde, principalmente, de crianças e de idosos, provocando, entre outras, doenças respiratórias e cardiovasculares.</p><p class="direita">http://tempoagora.uol.com.br/noticias. Acessado em 20/06/2009. Adaptado. </p><p>As figuras e o texto acima se referem a um processo de formação de um fenômeno climático que ocorre em vários centros urbanos do Brasil. Trata-se de: </p>	[[ ilha de calor, caracterizada pelo aumento de temperaturas na periferia da cidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [zona de convergência intertropical, que provoca o aumento da pressão atmosférica na área urbana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [chuva convectiva, caracterizada pela formação de nuvens de poluentes que provocam danos ambientais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [inversão térmica, que provoca concentração de poluentes na baixa camada da atmosfera.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ventos alíseos de sudeste, que provocam o súbito aumento da umidade relativa do ar.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	El Niño
16916	PUC-RJ	<p> O aumento da temperatura média do oceano Pacífico nos meses de dezembro, janeiro e fevereiro entre a América do Sul e a Oceania, apresentado como uma mancha na gravura ao lado, é um velho fenômeno reconhecido por navegadores europeus e pelo povo inca, desde o século XVI, mas que só passou a ser estudado a partir do final do século XX. Sobre esse fenômeno, é CORRETO afirmar que se trata do (a): </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/ElNino/5_0.webp" title=""/><p class="direita">Fonte: www.geomundo.com.br </p>	[[ El Niño, que se forma nos meses de inverno no hemisfério sul do planeta, acarretando chuvas desenfreadas em algumas regiões do planeta e secas em outras;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [La Niña, que ocorre no verão e provoca veranicos na costa ocidental da América do Norte e ressacas violentas na América do Sul;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [El Niño, que provoca chuvas intensas no litoral ocidental da América do Sul, seca no Nordeste e enchentes no Sul brasileiro;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [La Niña, que é um evento frio que promove estiagem no Sul e chuvas no Nordeste do Brasil;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nenhuma das afirmações anteriores está correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	El Niño
16917	UEL	<p> Sobre os desdobramentos do fenômeno El Niño no território brasileiro, considere as afirmativas a seguir. </p><p>I. No Hemisfério Sul a atuação do fenômeno El Niño eleva a frequência e a intensidade das frentes frias que avançam sobre as regiões Sudeste e Nordeste durante os períodos de primavera e verão.</p><p>II. Algumas culturas agrícolas das regiões Sul e Sudeste são beneficiadas com o fenômeno que propicia um inverno com temperaturas acima da média, diminuindo as geadas.</p><p>III. Na região Amazônica, a ocorrência do fenômeno El Niño acentua a estação seca e contribui com o aumento do risco de incêndios causados pelo uso das queimadas na agropecuária.</p><p>IV. A região brasileira mais afetada pelo fenômeno El Niño é a Centro-Oeste, onde prolongados períodos de seca atingem o Mato Grosso do Sul. </p><p>Estão corretas apenas as afirmativas: </p>	[[ I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	El Niño
16918	UNIRIO	<p> Recentemente, a mídia alertou para a possível ocorrência de enchentes no sul do Brasil, associadas à influência do fenômeno EL NIÑO. Marque a opção que explica corretamente essa influência. </p>	[[ Ao provocar um maior aquecimento das águas do Pacífico, aumenta a evaporação e a maior presença de umidade, que se desloca pelas correntes atmosféricas em direção ao centro-sul do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A medida que há um resfriamento anormal das águas do Oceano Atlântico, a massa polar atlântica penetra mais intensamente na região, provocando mais chuvas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [EL NIÑO diz respeito a um fenômeno atmosférico relacionado a um superaquecimento da Amazônia, devido às queimadas, o que faz com que a massa equatorial continental migre para o sul, provocando um aumento das precipitações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As nuvens provocadas pelo resfriamento das águas do oceano Pacífico e Atlântico são direcionadas para o sul do Brasil pela corrente marítima denominada EL NIÑO, trazendo bastante chuva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Caracterizando-se por ser uma corrente marítima fria que se forma no litoral sul do Brasil, fortalece-se na chegada do verão provocando um resfriamento da atmosfera e um aumento das precipitações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	El Niño
16919	Fundação Oswaldo Cruz	<p> A rede hidrográfica brasileira apresenta, dentre outras, as seguintes características </p>	[[ grande potencial hidráulico, predomínio de rios perenes e predomínio de foz do tipo delta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ drenagem exorreica, predomínio de rios de planalto e predomínio de foz do tipo estuário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ predomínio de rios temporários, drenagem endorreica e grande potencial hidráulico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ regime de alimentação pluvial, baixo potencial hidráulico e predomínio de rios de planície.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ drenagem endorreica, predomínio de rios perenes e regime de alimentação pluvial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrografia Brasileira
16920	UNOPAR	<p> A expressão “Bacia Hidrográfica” pode ser entendida como: </p>	[[ o conjunto das terras drenadas ou percorridas por um rio principal e seus afluentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a área ocupada pelas águas de um rio principal e seus afluentes no período normal de chuvas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o conjunto de lagoas isoladas que se formam no leito dos rios quando o nível de água baixa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o aumento exagerado do volume de água de um rio principal e seus afluentes quando chove acima do normal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o lago formado pelo represamento das águas de um rio principal e seus afluentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrografia Brasileira
16921	FAC. AGRONOMIA E ZOOTECNIA de Uberaba	<p> Leia as afirmativas abaixo sobre a hidrografia brasileira: </p><p>I. É a maior das três bacias que formam a Bacia Platina, pois possui 891.309 km2, o que corresponde a 10,4% da área do território brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Possui a maior potência instalada de energia elétrica, destacando-se algumas grandes usinas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Em virtude de suas quedas d'água, a navegação é difícil. Entretanto, com a instalação de usinas hidrelétricas, muitas delas já possuem eclusas para permitir a navegação. </p><p> Estas características referem-se à bacia do:</p>	[[Uruguai\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ São Francisco\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Paraná\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Paraguai\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Amazonas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrografia Brasileira
16922	UNESP	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/HidrografiaBrasileira/3_0.webp" title=""/><p>O mapa indica uma bacia hidrográfica que ocupa 7,5% do território brasileiro. O rio principal nasce em Minas Gerais, percorre áreas de clima semi-árido sem tornar-se um rio intermitente. O texto e a área assinalada no mapa referem-se à bacia do rio: </p>	[[ Jaguaribe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Jequitinhonha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Beberibe.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ São Francisco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Paranaíba.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrografia Brasileira
16923	UNESP	<p> Observe o mapa do estado de São Paulo, onde estão representadas grandes bacias hidrográficas. Assinale a alternativa que apresenta essas bacias enumeradas na ordem crescente.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/HidrografiaBrasileira/4_0.webp" title=""/>	[[ Ribeira do Iguape, Paraná e Parnaíba.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Paraíba do Sul, Paranaíba e Ribeira do Iguape.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Paraíba do Sul, Ribeira do Iguape e Paraná.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Parnaíba, Paraná e Ribeira do Iguape.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Paranaíba, Ribeira do Iguape e Tietê.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrografia Brasileira
16924	Unitau-SP	<p> Os Rios Amazonas, São Francisco e Paraíba do Sul fazem parte da hidrografia nacional. Assinale a afirmativa CORRETA. </p>	[[ Esses três rios possuem a particularidade de serem rios com configuração no sentido Norte-Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Rio Paraíba do Sul está situado nas regiões Sul e Sudeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Rio São Francisco está situado somente na região Nordeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Rio São Francisco nasce em MG e deságua na fronteira dos estados de AL e SE.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Rio Paraíba do Sul nasce no estado de SP e deságua no Oceano Atlântico, no ES.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrografia Brasileira
16925	UFRJ	<p> A bacia hidrográfica brasileira com maior possibilidade de navegação é: </p>	[[ Bacia do São Francisco;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Bacia do Paraná;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Bacia do Uruguai;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Bacia Amazônica;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Bacia do Paraíba do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrografia Brasileira
16926	UFPA	<p> Define-se “LAGOS DE VÁRZEA” como sendo aqueles oriundos da acumulação de aluviões fluviais. Deduz-se que tais formações devem ser encontradas: </p>	[[de modo abundante no país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no Rio Grande do Sul (como as Lagoas dos Patos e Mirim).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na Amazônia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no baixo Paraná.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ no alto São Francisco.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrografia Brasileira
16927	Mackenzie	<p> Observe o mapa: </p><p><i><strong>Estudo aponta que desmatamento da Mata Atlântica aumentou cerca de 60% em um ano.</strong></i></p><p>Entre 2015 e 2016, cerca de 290 quilômetros quadrados de floresta foram devastados, o que significa um aumento de 57,7%, se comparado com os anos anteriores.</p><img alt="estudo aponta que desmatamento da Mata Atlântica aumentou cerca de 60% em um ano." class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/HidrografiaBrasileira/8_0.webp" title="estudo aponta que desmatamento da Mata Atlântica aumentou cerca de 60% em um ano."/><p>Atualmente restam cerca de 12% da área original da Mata Atlântica (Foto: Arte EPTV)</p><p>A Mata Atlântica percorre importantes regiões hidrográficas brasileiras. Suas florestas são fundamentais para a manutenção dos processos hidrológicos garantindo a quantidade e a qualidade da água potável para milhões de brasileiros e para os diferentes setores da economia nacional.</p><p class="direita">http://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/terra-da-gente/especiais/noticia/estudo-apontaque– desmatamento-da-mata-atlantica-aumentou-cerca-de-60-em-um-ano.ghtml</p><p>Tendo por base o mapa, as informações citadas e seus conhecimentos, identifique, a seguir, a alternativa que apresente, apenas, regiões hidrográficas com ocorrências de Mata Atlântica.</p>	[[ Região Hidrográfica do Paraguai; Região Hidrográfica Amazônica; Região Hidrográfica do Piauí.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Região Hidrográfica do Uruguai; Região Hidrográfica do Atlântico Nordeste Ocidental; Região Hidrográfica Amazônica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Região Hidrográfica Amazônica; Região Hidrográfica do Tocantins; Região Hidrográfica do Parnaíba.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Região Hidrográfica Atlântico Sul; Região Hidrográfica do Paraná; Região Hidrográfica do Atlântico Leste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Região Hidrográfica do Uruguai; Região Hidrográfica do Tocantins; Região Hidrográfica do Atlântico Nordeste Ocidental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrografia Brasileira
16928	UERJ	<p> Em meio à crise hídrica enfrentada pelo Espírito Santo, um projeto ambiental incentiva pequenos agricultores a adotarem medidas que ajudam a recuperar nascentes. A iniciativa faz parte do projeto Olhos D’Água, do fotógrafo Sebastião Salgado, que recuperou em sua propriedade uma área da Mata Atlântica e, por consequência, nascentes. Os beneficiados pelo projeto não sofreram muito com a seca: nascentes das fazendas estão cercadas com arame, o gado não chega perto, e mudas de árvores foram plantadas em volta. Até agora, mais de 1200 nascentes já estão protegidas com esse tipo de intervenção.</p><p class="direita">Adaptado de g1.globo.com, 11/03/2015. </p><p> O impacto da intervenção citada sobre a bacia hidrográfica local é a redução ao longo do ano da:</p>	[[ carga do aquífero\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ taxa de infiltração\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ área da várzea\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ oscilação da vazão\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrografia Brasileira
16929	UDESC	<p> Analise as seguintes proposições a respeito dos biomas brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. A floresta Amazônica é a maior floresta tropical do mundo, com árvores de grande porte, cipós e epífitas.</p><p>II. A mata Atlântica é uma floresta tropical situada ao longo da costa brasileira. É rica em espécies animais e vegetais e encontra-se em alto grau de conservação.</p><p>III. A caatinga é uma região de clima semiárido, no Nordeste, com xerófitas (cactáceas), sendo a desertificação a principal ameaça a esse ecossistema.</p><p>IV. O cerrado, no Brasil central, é um campo com árvores esparsas, de caules tortuosos e raízes profundas.</p><p>V. Os pampas, no Rio Grande do Sul, possuem a vegetação dominante de babaçu, carnaúba e buriti.</p><p>Assinale a alternativa correta </p>	[[ Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas IV e V são verdadeiras\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa II é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16930	UFVJM	<p> A redução da vegetação e da capacidade produtiva do solo caracteriza o fenômeno da desertificação. O seu desenvolvimento é mais propício em regiões áridas, semiáridas e subúmidas, podendo ser desencadeado por fatores naturais (variações climáticas) ou pela ação humana. Os intensos desmatamentos, mineração, expansão da agropecuária, irrigação mal planejada, entre outros,(...) levam à redução da cobertura vegetal, surgimento de terrenos arenosos e perda de água do subsolo. </p><p class="direita">Fonte: Adaptado de http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/desertificacao.htm </p><p>No Brasil, são áreas conhecidas do avanço da desertificação: </p>	[[ Os cerrados típicos e o pantanal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O sertão nordestino e os pampas gaúchos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As Regiões de altitude maior que 1500 metros.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Amazônia e as áreas litorâneas de mata atlântica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16931	UPE	<p> Leia o texto a seguir: </p><p>A Mata Atlântica possui uma das maiores biodiversidades do mundo, com cerca de 20 mil espécies de plantas e 2.190 espécies de vertebrados. Uma rica fauna associada em diferentes formações florestais, de Matas Densas (úmidas e quentes no Nordeste do Brasil) a Campos de Altitude (úmidas e frias, no Sudeste do Brasil). A paisagem no Sul outrora foi dominada por imensas Florestas de Araucárias, resistentes ao frio mais intenso dos invernos. Gralhas nidificavam nos galhos das árvores e se alimentavam das suas sementes, conhecidas como pinhão, ajudando, também, a dispersá-las no solo. Ambas as espécies estão ameaçadas de extinção. Na época do descobrimento, a Mata Atlântica abrangia uma área equivalente a 1.315.460 km2, estendendo-se ao longo de 17 Estados, do Rio Grande do Sul ao Piauí, atingindo uma boa porção do Sudeste e estados do Centro-Oeste, como Goiás e Mato Grosso do Sul. Hoje, restam apenas 12,4% da floresta que existia originalmente. </p><p class="direita"> Fonte: Compilação</p><p>No texto, os conceitos Bioma, Ecossistema, Comunidade e População estão relacionados, respectivamente, com </p>	[[ Mata Atlântica; Florestas de Araucária; Gralhas; Campo de Altitude.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Paisagem; Mata Atlântica; Gralhas; Matas Densas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Matas Densas; Mata Atlântica; Florestas de Araucária; Campos de Altitude.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mata Atlântica; Campos de Altitude; Florestas de Araucária; Gralhas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Paisagem; Florestas de Araucária; Mata Atlântica; Matas Densas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16932	UFN	<p> A Campanha da Fraternidade 2017, com o tema “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida”, convida os brasileiros a cuidarem de cada bem da natureza e a evitarem o desperdício, principalmente da água. </p><p>Com base nessa informação, assinale a alternativa que apresenta corretamente o bioma brasileiro e suas características. </p>	[[O cerrado é uma savana tropical de formações vegetais esparsas e aciculifoliadas com densa biodiversidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A mata de araucárias é uma floresta decídua caducifólia e adaptada às temperaturas mais baixas, ocasionadas pela altitude do relevo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A caatinga abrange parte do Nordeste e é composta de plantas xerófilas como as cactáceas, adaptadas à escassez de água nos longos períodos de estiagem.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Mata Atlântica caracteriza-se pelo domínio de pequenas árvores caducifólias e arbustos com galhos retorcidos, adaptados ao clima tropical no litoral brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Floresta Amazônica, latifoliada, heterogênea e densa, desenvolve-se em solos férteis e em clima com alta amplitude térmica.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16933	UDESC	<p> Observe o mapa a seguir:</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/MeioAmbiente/4_0.webp"/><p>Os biomas representados no mapa, na sequência numérica crescente, são: </p>	[[Amazônia, Cerrado, Caatinga, Mata Atlântica, Pantanal e Pampa\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Caatinga, Mata Atlântica, Amazônia, Pampa, Cerrado e Pantanal\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cerrado, Caatinga, Amazônia, Mata Atlântica, Pantanal e Pampa\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cerrado, Caatinga, Amazônia, Mata Atlântica, Pampa e Pantanal\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Caatinga, Cerrado, Amazônia, Pantanal, Mata Atlântica e Pampa\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16934	UEA	<p> A Floresta Amazônica é subdividida em três tipos de matas: a Mata de Igapó, a Mata de Várzea e a Mata de Caaetê. É correto afirmar que </p>	[[ a Mata de Caaetê está presente em áreas que sofrem inundações periódicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Mata de Várzea apresenta vegetação rasteira adaptada à seca constante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Mata de Igapó está presente em áreas permanentemente alagadas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Mata de Igapó está presente em áreas que não sofrem com enchentes dos rios.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a Mata de Várzea abriga a vegetação de maior porte encontrada na floresta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16935	UFMS	<p> “Caracteriza-se pela presença de árvores baixas, inclinadas, tortuosas, com ramificações irregulares e retorcidas, e geralmente com evidências de queimadas. Os arbustos e subarbustos encontram-se espalhados, com algumas espécies apresentando órgãos subterrâneos perenes, que permitem a rebrota após queima ou corte.”</p><p class="direita"> ICMBio. Disponível em: http://www.icmbio.gov.br. Texto adaptado.</p><p>O texto refere-se ao bioma: </p>	[[ Caatinga.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pantanal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mata Atlântica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cerrado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pampa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16936	UFT	<p> Considerando características climáticas, botânicas, hidrológicas, fitogeográficas e relativas ao solo, o geógrafo Aziz Ab’Sáber reconheceu a existência de seis grandes domínios morfoclimáticos em nosso país, cada um deles com diversos biomas. </p><p> O bioma com presença de árvores com troncos retorcidos e casca grossa, além de características ambientais semelhantes à savana, é o (a):</p>	[[ pampa\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ floresta de araucárias\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pradaria\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cerrado\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ floresta de arbustos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16937	UEFS	<p> Climaticamente seu domínio – em sua área nuclear – comporta de cinco a seis meses secos, opondo-se a seis ou sete meses relativamente chuvosos. As temperaturas médias anuais variam de amplitude, de um mínimo de 20 a 22°C até um máximo de 24 a 26°C, levando-se em conta o espaço total desde o sul de Mato Grosso até o Maranhão-Piauí. Nenhum mês possui temperatura média inferior a 18°C (Nimer, 1977). Entretanto, a umidade do ar atinge níveis muito baixos no inverno seco (38 a 40%) e níveis muito elevados no verão chuvoso (95 a 97%). Tal fato acentua a sazonalidade que tem sido vista, sobretudo, em termos de alternância de estações chuvosas com estações secas. </p><p class="direita"> (AB´ SÁBER, 2003, p. 120).</p><p>Com base nos conhecimentos sobre a vegetação brasileira, pode-se afirmar que o texto se refere ao domínio </p>	[[da Caatinga.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dos Cerrados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da Mata Atlântica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da Mata de Araucárias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da Floresta Amazônica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16938	FUVEST	<p> O desmatamento atual na Amazônia cresceu em relação a 2015. Metade da área devastada fica no estado do Pará, atingindo áreas privadas ou de posse, sendo ainda registrados focos em unidades de conservação, assentamentos de reforma agrária e terras indígenas. </p><p class="direita">Imazon. Boletim do desmatamento da Amazônia Legal, 2016. Adaptado. </p><p>Tal situação coloca em risco o compromisso firmado pelo Brasil na 21ª Conferência das Nações Unidas sobreMudança Climática (COP 21), ocorrida em 2015. O desmatamento na Amazônia tem raízes históricas ligadas a processos que ocorrem desde 1970. </p><p>Com base nos dados e em seus conhecimentos, aponte a afirmação correta. </p>	[[ O desmatamento, apesar de atingir áreas de unidades de conservação, que incluem florestas, parques nacionais e terras indígenas, viabiliza a ampliação do número de assentamentos da reforma agrária.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As grandes obras privadas implantadas na Amazônia valorizam as terras, atraindo enorme contingente populacional, que por sua vez origina regiões metropolitanas que degradam a floresta.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A grilagem de terras em regiões de grandes projetos de infraestrutura, a extração ilegal de madeira e a construção de rodovias estão entre as causas do desmatamento na Amazônia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A extração ilegal de madeira na Amazônia vem sendo monitorada por países estrangeiros devido às exigências na COP 21, pois eles são os maiores beneficiários dos acordos da Conferência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os grandes projetos de infraestrutura causam degradação da floresta amazônica, com intensidade moderada e temporária, auxiliando a regularização fundiária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16939	UEFS	<p> É, fisionomicamente, muito semelhantes às savanas africanas, sendo o bioma que apresenta a fauna de maior porte do Brasil. Ocupava cerca de 22% do território nacional, sendo representado em quase todas as regiões do país, abrangendo grandes partes dos Estados centrais e pequenas porções e manchas em outras unidades políticas.</p><p>O texto descreve o bioma</p>	[[da Caatinga.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do Cerrado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ das formações campestres.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da floresta latifoliada tropical.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da Mata de Araucária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16940	UECE	<p> “O bioma Caatinga poderá passar por graves transformações que irão influenciar diretamente na agricultura e no abastecimento de água (...)”; “Nosso objetivo é conseguir um compromisso político e social para a proteção da Caatinga antes que o pior aconteça (...)”; “A Caatinga é um dos biomas brasileiros mais ameaçados pelo uso intempestivo dos recursos naturais (...)”; “As maiores extensões de áreas em processo de desertificação no Brasil, com perda gradual de fertilidade do solo, estão localizadas no Semiárido, local onde se encontra o bioma, resultado da combinação do cultivo inadequado da terra às variações climáticas.” </p><p class="direita">(Conferencistas da Rio +20, 2012).</p><p>Sobre a caatinga, pode-se afirmar corretamente que é </p>	[[ uma área em estado quase nativo, que tem sofrido pouca intervenção antrópica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um bioma que se concentra apenas na região Nordeste do Brasil, com grande diversidade vegetal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ uma área caracterizada principalmente pela predominância de espécies vegetais adaptadas ao estresse hídrico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ um bioma que se concentra parcialmente no Nordeste brasileiro, podendo ser identificada por possuir plantas em sua maioria halófitas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16941	PUC-SP	<p> O Relatório da World Wild Foundation, denominado A soja e o Cerrado: a joia esquecida do Brasil, lançado em 2011, ressalta o considerável aumento mundial do uso da soja e os impactos que essa cultura tem trazido para o ambiente em determinados pontos do planeta.</p><p>No Brasil, com relação a essa cultura praticada no Cerrado, qual das alternativas abaixo contém apenas afirmações corretas:</p><p>I- A partir da década de 1970, a extensa área que compõe o Cerrado começou a ser desmatada e preparada para o desenvolvimento da atividade agropecuária. A expansão da fronteira agrícola é uma das principais causas da degradação ambiental nessa área.</p><p>II- Podem ser citados como impactos ambientais advindos da cultura da soja no cerrado: contaminação por agrotóxicos nas águas, alimentos e animais, erosão e risco à sobrevivência de espécies animais e vegetais em função da perda de habitat.</p><p>III – O processo de modernização da agricultura no Brasil aconteceu somente no Cerrado, o que mostra que a introdução da monocultura da soja em outros biomas seria uma escolha acertada do ponto de vista econômico e ambiental. </p>	[[ Estão corretas as alternativas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Estão corretas as alternativas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Estão corretas as alternativas I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Estão corretas as alternativas I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16942	UEA	<p> Foi uma região sujeita a forte degradação da vegetação e dos solos nas áreas de “brejos” de encostas e de cimeiras onduladas, com acelerada e contínua diminuição de seu rendimento agrário. Apresenta eventuais casos de desertificação antrópica em alguns setores de colinas sertanejas. Tem havido também aumento da pedregosidade do solo. </p><p class="direita">(Aziz Ab’Sáber. Os domínios de natureza no Brasil, 2003. Adaptado.)</p><p>O excerto apresenta as principais características que definem o domínio</p>	[[ das terras baixas florestadas da Amazônia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dos planaltos das araucárias do Paraná.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ das depressões interplanálticas do Nordeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dos mares de morros florestados do Sudeste.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ das pradarias mistas do Rio Grande do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16943	UNESP	<p> Mata de terra firme, mata de várzea e igapó são formações vegetais típicas deste bioma. Em razão do processo de uso e ocupação do território brasileiro e das ações dirigidas à preservação dos recursos naturais realizadas nas últimas décadas, este bioma constitui-se também naquele que guarda as maiores extensões de floresta nativa no Brasil, ainda que seu desmatamento não tenha sido completamente cessado.</p><p>O texto refere-se ao bioma </p>	[[ Cerrado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mata Atlântica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pampa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Caatinga.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Amazônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16944	UDESC	<p> Associe as sub-regiões do Nordeste brasileiro com as devidas características.</p><p>1 – Zona da Mata ( ) Observa-se a presença da mata de cocais e atividades de extrativismo vegetal.</p><p>2 – Agreste ( ) É uma zona de transição entre as áreas vizinhas, onde a principal atividade econômica é a pecuária extensiva.</p><p>3 – Sertão ( ) É dominada pelo clima semi-árido, onde se pratica a pecuária e cultivos irrigados.</p><p>4 – Meio-Norte ( ) Há predomínio do cultivo de cana-de-açúcar e estrutura fundiária com predominância de latifúndios.</p><p>Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo. </p>	[[3 – 4 – 2 – 1\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 – 3 – 1 – 4\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 1 – 3 – 4 – 2\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 – 4 – 1 – 3\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 – 2 – 3 – 1\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16945	UFRGS	<p> Leia o segmento abaixo. </p><p>A floresta precisa ter valor em pé. Este era o mantra da geógrafa política Bertha Becker, que faleceu no último dia 13, sábado, aos 83 anos, deixando um legado de quase meio século de estudos sobre a Amazônia. Para Bertha, era preciso pensar o desenvolvimento da floresta, não apenas sua preservação; dar motivos para aqueles que enriquecem, ou simplesmente tiram seu sustento da mata, quererem preservá-la.</p><p class="direita">Adaptado de: &lt;http: //oglobo.globo.com/amanha/ bertha-becker-deixa-legado-sobre-desenvolvimentoda- amazonia-em-pe-9140213#ixzz2fH7OcZhU&gt;. Acesso em: 18 set. 2013.</p><p>Sobre o desenvolvimento econômico da Amazônia, assinale a alternativa correta.</p>	[[O potencial dos cursos fluviais nunca foi aproveitado como recurso energético, devido ao relevo extremamente plano da região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A inexistência de institutos de pesquisa na região comprometeu a exploração de seus recursos minerais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As atividades econômicas desenvolveramse sem impactos significativos ao ambiente, uma vez que a floresta Amazônica ainda é bastante extensa, cobrindo pouco menos que a metade do território brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A integração da Amazônia à economia nacional baseou-se nas atividades agrícolas e minerais que promoveram o desenvolvimento sustentável da região.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Amazônia tem uma contribuição significativa nas atividades de extração e transformação mineral, porém essas atividades têm desterritorializado as populações tradicionais e degradado o ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16946	UEA	<p> Os solos são formados por materiais minerais e orgânicos, com interação entre clima, relevo, organismos, rocha matriz e ação do tempo. </p><p>Especificamente para a Amazônia, é correto afirmar que os solos são </p>	[[ rasos e bem drenados, resultado de sedimentação que não permite o acúmulo de matéria orgânica no solo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ pobres em nutrientes, sendo a exuberância de sua vegetação relacionada à elevada luminosidade, temperatura, umidade e biomassa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ profundos e férteis, associados a verões quentes e chuvosos que promovem a lixiviação dos elementos químicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ rasos e com muitos minerais primários, decorrentes da deficiência na precipitação, que contribui para o pequeno aporte de restos vegetais no solo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ricos em matéria orgânica, propiciados pela temperatura amena que dificulta a decomposição dos restos vegetais por reduzir a atividade dos micro-organismos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16947	UEM	<p> “O Brasil, por suas dimensões continentais, possui uma ampla diversificação climática, influenciada por sua extensão costeira, seu relevo e a dinâmica das massas de ar sobre o território. As massas de ar atuam sobre as temperaturas e os índices pluviométricos nas diferentes regiões do país. As que mais interferem no Brasil (IBGE) são a Equatorial Continental e Atlântica; a Tropical, também Continental e Atlântica; e a Polar Atlântica. [...] A variedade de paisagens vegetais do Brasil acompanha a diversidade de climas, que proporcionam a temperatura, a luminosidade e a umidade adequada para o desenvolvimento de determinados tipos de cobertura vegetal”. </p><p class="direita">(FARIA, M. V. C. Dinâmica climática e vegetação no Brasil. Disponível em:. Acesso: 17 jul. 2017)</p><p>Considerando os biomas do Brasil, assinale a alternativa que apresenta um bioma encontrado exclusivamente no espaço geográfico brasileiro.</p>	[[Caatinga\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tundra\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Deserto\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Savana\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Taiga\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16948	UECE	<p> No sítio urbano de Fortaleza, as áreas mais estáveis e que não apresentam maiores problemas de expansão urbana correspondem aos sistemas ambientais de </p>	[[ planícies fluviomarinhas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ planícies fluviais revestidas por matas ciliares.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ campos de dunas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ tabuleiros da Formação Barreiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Meio Ambiente
16949	PUC-SP	<p> A palavra atmosfera surgiu da junção de duas palavras gregas Atmós (vapor) e Sphaîra (esfera). É a atmosfera combinada com as dinâmicas da litosfera, hidrosfera e biosfera que permite a existência da vida na Terra. Com relação às características das diferentes camadas que compõem a atmosfera, assinale a alternativa INCORRETA: </p>	[[ A Troposfera é a camada onde ocorrem os fenômenos climáticos (formação de nuvens, precipitações de neve ou granizo, relâmpagos). É também nesta camada que os aviões circulam e ocorre a poluição do ar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Exosfera é a camada que antecede o espaço sideral. É composta basicamente por nitrogênio e hidrogênio na proporção de 50% cada. Nesta parte da atmosfera, a temperatura pode oscilar até -100º C e sua espessura chega a 500Km.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Termosfera é a camada mais extensa da atmosfera. Ela possui oxigênio atômico em sua composição, que tem a capacidade de absorver a energia solar em grande quantidade; por isso, ela pode atingir até 1000º C\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na Mesosfera, a temperatura varia entre –10°C até –100°C. Ela é extremamente fria, pois não há gases ou nuvens capazes de absorver a energia solar. Aqui ocorre o fenômeno da aeroluminiscência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Atmosfera
16950	Enem 2012	<p> Portadora de memória, a paisagem ajuda a construir os sentimentos de pertencimento; ela cria uma atmosfera que convém aos momentos fortes da vida, às festas, às comemorações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="p">CLAVAL, P. Terra dos homens: a geografia. São Paulo: Contexto, 2010 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, é apresentada uma forma de integração da paisagem geográfica com a vida social. Nesse sentido, a paisagem, além de existir como forma concreta, apresenta uma dimensão </p>	[[ política de apropriação efetiva do espaço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [econômica de uso de recursos do espaço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [privada de limitação sobre a utilização do espaço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [natural de composição por elementos físicos do espaço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [simbólica de relação subjetiva do indivíduo com o espaço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Atmosfera
16951	UNESP	<p> Dentre os vários fatores que afetam o clima de determinada região estão a maritimidade e a continentalidade. Esses fatores estão associados à distância dessa região aos mares e oceanos. Do ponto de vista da física, os efeitos da maritimidade e da continentalidade estão relacionados ao alto calor específico da água quando comparado com o do solo terrestre. Dessa forma, esses fatores afetam a amplitude térmica e a umidade da atmosfera de certo território.</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/Atmosfera/2_0.webp"/><p>As propriedades físicas da água e os fatores climáticos citados fazem com que </p>	[[ áreas banhadas por oceanos enfrentem invernos mais moderados, enquanto que, em áreas distantes de oceanos, essa estação é mais bem percebida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocorra uma maior amplitude térmica diária em regiões litorâneas do que a verificada em regiões desérticas, devido ao efeito da maritimidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [áreas sob maior influência da continentalidade tendam a apresentar mais umidade, caso não haja interferência de outros fatores climáticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [poucas nuvens se formem em áreas costeiras porque a água absorve e perde calor rapidamente, o que explica o baixo índice pluviométrico dessas regiões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [regiões sob grande efeito da continentalidade tendam a apresentar altos índices pluviométricos, devido à grande quantidade de vapor de água na atmosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Atmosfera
16952	FDV	<p> A poluição atmosférica acontece quando o ar contém elementos nocivos à saúde que não fazem parte de forma natural dos constituintes da atmosfera. Em grande parte, estes elementos são lançados à atmosfera por ação antrópica. </p><p> Sobre os problemas ambientais atmosféricos provocados pelo homem é correto afirmar:</p>	[[ A inversão térmica é um fenômeno resultante da ação humana que ocorre em unicamente em centros urbanos, quando nas áreas junto à superfície o ar mais quente permanece com os poluentes sobre as cidades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O efeito estufa é um fenômeno natural necessário para manter a temperatura constante no nosso planeta, porém, a emissão e a concentração de gases estufa emitidos por ação humana resultam em um aumento deste fenômeno, fato preocupante nos dias atuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os maiores emissores de CO2 são historicamente os países subdesenvolvidos, mas a emissão de poluentes vem crescendo e, sobretudo, nos emergentes, como é o caso do Brasil, hoje o maior emitente de CO2.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O fenômeno denominado de “ilha de calor” é consequência de forte alteração no ambiente rural caracterizado pela concentração de pastagens, florestas, lavouras, além da mecanização do campo, que é grande emissora de gases.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As áreas urbanas, que apresentam maior densidade demográfica, são as únicas emissoras de gases de efeito estufa. Concentração industrial, de automóveis e produção de energia são características exclusivamente urbanas que comprovam esta tese.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Atmosfera
16953	UNICAMP	<p> Atmosfera é a camada gasosa que envolve a Terra. Ela não se apresenta de forma homogênea em toda a sua extensão, e sua composição varia de acordo com o local, mas nela podemos encontrar, além dos gases, partículas de pó, cinzas vulcânicas, microrganismos, vapor d’ água, sais, etc.</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/Atmosfera/4_0.webp"/><p>Assinale a alternativa que associa corretamente a camada da atmosfera a suas respectivas características. </p>	[[ Na Termosfera, a grande quantidade de gases faz com que as temperaturas nesta porção da atmosfera sejam elevadas. Quanto maior a concentração de gases, maior a absorção da radiação solar e, consequentemente, maiores são as temperaturas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Mesosfera é a camada da atmosfera em que há presença do gás ozônio. A emissão dos clorofluorcarbonetos (CFCs) tem aumentado o buraco na camada de ozônio, diminuindo sua função de filtrar a radiação ultravioleta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na Estratosfera as temperaturas aumentam com a altitude. É nesta camada que se formam as nuvens, constituídas pelo vapor de água aquecido proveniente da superfície terrestre; ao atingirem a Estratopausa, as nuvens se condensam ocasionando as precipitações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Troposfera, nas suas baixas altitudes, é a camada da atmosfera que tem mais calor, mesmo não sendo a porção da atmosfera com maior temperatura. Isto se dá pela maior concentração de gases próximos à superfície, em razão da atração gravitacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Atmosfera
16954	Fuvest	<p> Segundo relatório do Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC), inúmeras gigatoneladas de gases do efeito estufa de origem antropogênica (oriundos de atividades humanas) vêm sendo lançadas na atmosfera há séculos. A figura mostra as emissões em 2010 por setor econômico.</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/Atmosfera/5_0.webp"/><p> Com base na figura e em seus conhecimentos, aponte a afirmação correta.</p>	[[ Os setores econômicos de Construção e Produção de outras energias, juntos, possuem menores emissões de gases do efeito estufa antropogênicos do que o setor de Transporte, tendo como principal exemplo ocorrências no sudeste asiático.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As maiores emissões de CH4 de origem antropogênica devem-se ao setor econômico da Agricultura e outros usos da terra, em razão das queimadas, principalmente no Brasil e em países africanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As maiores emissões de gases do efeito estufa de origem antropogênica vinculadas à Produção de eletricidade e calor ocorrem nos países de baixo IDH, pois estes não possuem políticas ambientais definidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um quarto do conjunto de gases do efeito estufa de origem antropogênica lançados na atmosfera é proveniente do setor econômico de Produção de eletricidade e calor, emque predomina a emissão do CO2, ocorrendo com grande intensidade nos EUA e na China.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A Indústria possui parcela significativa na emissão de gases do efeito estufa de origem antropogênica, na qual o N2O é o componente majoritário na produção em refinarias de petróleo do Oriente Médio e da Rússia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Atmosfera
16955	FCMSCSP	<p> Em algumas cidades, às vezes, é possível observar no horizonte a poluição concentrada e, logo acima desse bloco de ar amarronzado, o céu azul livre de nuvens. A poluição é tão distinta que parece existir uma linha fina transparente dividindo a atmosfera. Essa concentração de poluentes ocorre, geralmente, quando há uma inversão térmica. Durante o inverno, é mais comum no Sul, Sudeste e Centro-Oeste do Brasil. No Nordeste ocorre, praticamente, o ano todo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(http://revistapesquisa.fapesp.br. Adaptado.)</p><p>Favorecem a formação da inversão térmica as seguintes condições climáticas: </p>	[[ alta pressão atmosférica e chegada de frente quente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [baixa pressão atmosférica e baixa pluviosidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [baixa umidade e ausência de nuvens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alta umidade e elevada acidez das partículas de água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [grande amplitude térmica e alta pluviosidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Atmosfera
16956	UPE	<p> A radiação solar, que incide sobre as áreas urbanas, é acumulada na forma de energia calorífica durante o dia e liberada para a atmosfera à noite, contribuindo para a ilha de calor urbano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(ADAS, Melhem. Geografia - os impasses da Globalização e o mundo desenvolvido. São Paulo: Editora Moderna, 2002.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que outros fatores contribuem para a formação dessa ilha de calor referida no texto?\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A existência de densa cobertura florestal no entorno da cidade\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A queima de combustíveis pelos veículos automotores\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A impermeabilização dos solos pelo asfalto\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A velocidade de circulação dos ventos\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. A ocorrência de grandes reservatórios líquidos no interior da área urbana\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão CORRETOS</p>	[[ I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Atmosfera
16957	UFRGS	<p> Assinale a afirmação correta sobre a atmosfera terrestre. </p>	[[ A atmosfera é mais densa em altas altitudes, e os gases mais abundantes são nitrogênio, vapor d’água e oxigênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A camada da atmosfera chamada estratosfera suporta a biosfera e é a principal região da atividade do tempo atmosférico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Aproximadamente 90% do total da massa da atmosfera está na troposfera, onde a altitude da camada superior limite (tropopausa) varia conforme a estação e a latitude.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As temperaturas, na troposfera, aumentam em altitude, pois o ozônio absorve a radiação ultravioleta e reirradia em ondas longas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A pressão do ar aumenta com a altitude, ao contrário da temperatura do ar, pois ela é produzida por movimento, tamanho e número de moléculas do ar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Atmosfera
16958	UDESC	<p> Assinale a alternativa que descreve corretamente as características da atmosfera terrestre.</p>	[[ Os gases majoritários da atmosfera são o hidrogênio e o oxigênio.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na camada denominada termosfera ocorre a maior concentração do gás ozônio na atmosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A camada denominada troposfera é termicamente instável, fato que provoca fenômenos meteorológicos como a chuva e o vento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A atmosfera se torna cada vez mais rarefeita conforme diminui a altitude.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A composição da atmosfera manteve-se inalterada desde a formação do planeta, há bilhões de anos, até o advento da Revolução Industrial.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Atmosfera
16959	FCMSCSP	<p> A Conferência da Biosfera ocorreu em Paris, em 1968, reunindo 64 países, 14 organizações intergovernamentais e 13 ONGs. Esse encontro deu origem ao programa interdisciplinar O homem e a Biosfera, que reuniu estudiosos dos sistemas naturais para analisar as consequências das demandas econômicas em tais ambientes e resultou na criação das Reservas da Biosfera.</p><p class="direita"> (Wagner C. Ribeiro. A ordem ambiental internacional, 2015. Adaptado.)</p><p>As Reservas da Biosfera são áreas </p>	[[ representativas de ecossistemas a serem protegidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [produtoras de bens de consumo com alto valor agregado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destinadas à especulação de créditos de carbono.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resguardadas da exploração biológica dos centros de pesquisas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [destinadas à proteção das populações indígenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Biosfera
16960	UEA - SIS	<p> A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) criou as chamadas Reservas da Biosfera. Observe no mapa a ocorrência dessas áreas no Brasil. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/Biosfera/1_0.webp"/><p>As Reservas da Biosfera consistem em um conjunto representativo </p>	[[das regiões com estresse hídrico e foram criadas com o objetivo de adequar o consumo de água à disponibilidade desse recurso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dos domínios morfoclimáticos e foram criadas com o objetivo de associar relevo e clima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de reservas extrativistas e foram criadas com o objetivo de promover o desenvolvimento sustentável.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [das regiões de comércio de créditos de carbono e foram criadas com o objetivo de reduzir as emissões de poluentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [de ecossistemas característicos da região onde se estabelecem e foram criadas com o objetivo de preservar o meio ambiente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Biosfera
16961	CN	<p> Chamamos de solo a camada superficial que recobre a litosfera. Essa camada é formada de materiais decompostos de rochas sob a ação combinada das outras três esferas da Terra: atmosfera, hidrosfera e biosfera.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação à realidade que envolve a formação e os tipos de solos existentes, assinale a opção correta.</p>	[[ A transformação que a porção superficial da crosta terrestre sofre, resultante da interação com elementos climáticos – água e seres vivos, tanto física (desagregação) como química (decomposição) –, damos o nome de intemperismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As formações dos solos resultam de combinações independentes das condições geológicas, geomorfológicas, climáticas e biológicas. Tais fatores implicam o predomínio de solos arenosos no país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A decomposição química exerce pouca influência na formação dos solos ricos em material orgânico, por isso se observa no Sertão nordestino o domínio de solos ricos em materiais dessa natureza, onde a ação das elevadas temperaturas comprovam essa realidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O solo descende diretamente da "rocha mãe", o que implica dizer que o mesmo tipo de rocha dá origem sempre ao mesmo tipo de solo, pois as condições físicas, químicas e biológicas, apesar de serem importantes, são secundárias nessa formação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O conjunto de sedimentos que surge de uma rocha decomposta torna-se solo mesmo antes da ação dos ditos agentes externos (ar, vento e água), pois o solo, para se formalizar, depende somente da junção de vida microbiana em. sua composição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Biosfera
16962	Mackenzie	<p> O solo não é apenas um substrato para o desenvolvimento da biosfera. O solo é um dos determinantes das características da biosfera e é modificado por elas, através dos processos interativos que mantém com os seres vivos. O solo é onde estes estão ancorados e o elo de transferência do alimento e da água para as plantas, fechando o ciclo por onde flui a energia. Os solos se desenvolvem a partir de uma matriz rochosa que, por ação do clima, dos seres vivos e da força da gravidade, se diversifica em muitos tipos. Estes se formam por processos lentos e são agrupados pelos especialistas conforme uma série de atributos genéticos. Essa lentidão é tal que 2,5 cm de solo pode levar de cem a 2 mil anos para se formar.\n<i>O solo não é apenas um substrato para o desenvolvimento da biosfera. O solo é um dos determinantes das características da biosfera e é modificado por elas, através dos processos interativos que mantém com os seres vivos. O solo é onde estes estão ancorados e o elo de transferência do alimento e da água para as plantas, fechando o ciclo por onde flui a energia. Os solos se desenvolvem a partir de uma matriz rochosa que, por ação do clima, dos seres vivos e da força da gravidade, se diversifica em muitos tipos. Estes se formam por processos lentos e são agrupados pelos especialistas conforme uma série de atributos genéticos. Essa lentidão é tal que 2,5 cm de solo pode levar de cem a 2 mil anos para se formar.</i>\n</p><p class="direita">CONTI, José B. e FURLAN, Sueli A. Geografia do Brasil, 2000, p. 123.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nas informações acima e em seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa INCORRETA.</p>	[[ Uma das preocupações ambientais importantes na atualidade é a velocidade com que perdemos solo pela sua utilização predatória. Estima-se que, por erosão, os mesmos 2,5 cm de solo citados acima são destruídos em menos de dez anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Solos eluviais são aqueles provenientes da desagregação e decomposição das rochas existentes no próprio local de formação; já os solos aluviais são formados em virtude do acúmulo de material transportado pela ação do vento e da água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A EMBRAPA – Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária coordena o SiBCS - Sistema Brasileiro de Classificação de Solos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O húmus é o produto da decomposição orgânica responsável pela fertilidade do solo. Uma camada humífera de 30 cm pode levar até cinquenta anos para se desenvolver.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Próprios de climas quentes e úmidos, os podzóis são solos de baixa fertilidade, devido à escassez de húmus, óxidos de ferro e matéria orgânica em sua composição.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Biosfera
16963	UECE	<p> “É evidente que o Conservacionismo numa área subdesenvolvida e dotada de elevadas taxas demográficas encontra obstáculos, às vezes, intransponíveis. O próprio grau de dependência funcional, de que são possuidores os constituintes da biosfera, representa empecilho imediato.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">SOUZA, Marcos José Nogueira de. Subsídios para uma Política Conservacionista dos Recursos Naturais Renováveis do Ceará. p. 81. Terra Livre 5. O Espaço em questão. AGB - Associação dos Geógrafos Brasileiros. Ed. Marco Zero. 1988.</p><p>Considerando o excerto, assinale a única alternativa que apresenta elementos para uma política de conservação da natureza. </p>	[[Construção de açudes e adutoras como suporte às atividades industriais e agroindustriais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Monitoramento de efluentes, exploração dos solos argilosos e abertura de novas áreas de pastagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Retirada da vegetação ciliar no bioma da caatinga e construção de barragens subterrâneas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Manejo dos solos, proteção das áreas de nascentes e controle do desmatamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Biosfera
16964	EBMSP	<p> Durante a década de 90, do século XX, várias reuniões e conferências internacionais foram realizadas com o objetivo de discutir e regulamentar as ações de proteção à biosfera, sobretudo o que diz respeito às questões de biossegurança e às prováveis alterações climáticas provocadas pelo aquecimento atmosférico global, decorrente do efeito estufa artificial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">BOLIGIAN, Levon; BOLIGIAN, Andressa Turcatel Alves. Geografia: espaço e vivência. São Paulo: Atual, 2004, p. 312.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Neste contexto, pode-se afirmar:</p>	[[ A criação do Protocolo de Kyoto, objetivava proibir a exploração de novas reservas de combustíveis fósseis, para diminuir a emissão de gases poluentes na atmosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os países periféricos não fazem parte do Protocolo de Kyoto porque eles usam fontes de energia alternativas por serem mais baratas e mais limpas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As políticas ambientais de alcance global não têm surtido efeito no âmbito internacional porque o Sistema de Reserva da Biosfera ainda não foi implantado por falta de financiamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Brasil, a partir da década de 20 do século passado, os movimentos ambientalistas se consolidaram e obrigaram o Governo a implantar uma legislação ambiental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A criação das Reservas Ecológicas no Brasil, destina-se à realização de pesquisas aplicadas à proteção do ambiente natural e ao desenvolvimento da educação conservacionista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Biosfera
16965	UERN	<p> Os ecossistemas naturais podem ser classificados segundo os biociclos ou modos de vida na biosfera. Reconhecem-se três grandes biociclos: terrestre (epinociclo), de água doce (limnociclo) e de água salgada (talassociclo). Os ecossistemas naturais terrestres de dimensões subcontinentais são também denominados biomas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(MAGNOLI, 2000, p. 63).\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As informações do texto e os conhecimentos sobre os biomas da Terra permitem afirmar: </p>	[[ Entre os grandes biomas, apenas a tundra e a floresta boreal de coníferas apresentam uma certa unidade espacial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As florestas temperadas decíduas localizam-se em altas latitudes e o padrão de temperatura só muda no inverno.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As formações herbáceas só são encontradas em médias latitudes e sua incidência está associada exclusivamente a fatores pedológicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As florestas pluviais ocorrem em áreas de baixa altitude e elevada amplitude térmica anual, são caducifolias, aciculifoliadas e estratificadas.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Biosfera
16966	Mackenzie	<p> O solo não é apenas um substrato para o desenvolvimento da biosfera, mas também é um dos determinantes das características da biosfera e é modificado por elas, por meio dos processos interativos, que mantém com os seres vivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ROSS,J. L.S.(Org.) Geografia do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o tema central a que o texto faz referência, é INCORRETO afirmar que</p>	[[ os solos, quanto à origem, podem ser eluviais, aluviais e orgânicos, sendo o último diretamente relacionado à ação do clima local sobre o material orgânico de origem animal e vegetal em estado de decomposição. As florestas pluviais oferecem boas condições para esse tipo de solo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a fertilidade do solo pode determinar sua vocação agrícola. Em áreas de clima temperado (invernos frios e verões quentes e úmidos) como na Ucrânia e Rússia, o solo Tchernozion surge em decorrência do congelamento de gramíneas que, ao entrarem em estado de decomposição, passam a integrar a sua camada orgânica. Esse processo é mais intensamente ativado durante os verões, permitindo a ocorrência de extensas áreas férteis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o solo do tipo Loess (solto), em decorrência da ação eólica, é formado por grânulos finos de argila, quartzo e cálcio. Apresenta uma coloração amarela, é típico de áreas de relevo suave. Demonstra alto grau de fertilidade. É encontrado na Europa e principalmente na China, ao longo do Rio Amarelo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os Latossolos, típicos das áreas tropicais, apresentam coloração avermelhada e/ou alaranjada em função da presença em maior ou menor grau de óxidos de ferro. A acidez é uma característica comum a esse tipo de solo. Passou a ser corrigido no Cerrado brasileiro por meio da técnica da calagem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o tipo de solo conhecido como Podzol recobre áreas de florestas temperadas caducifólias (sul da Itália e França) com predomínio de clima Mediterrâneo. Esse aspecto oferece maior nível de fertilidade ao seu horizonte “A” mantendo-se arenoso e ácido com grande quantidade de óxidos de ferro e húmus durante todo o ano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Biosfera
16967	UFRGS	<p> A água é fundamental para a vida conhecida na Terra, de modo que a busca de planetas habitáveis ou com vida normalmente envolve, entre outros aspectos, a procura pela existência de água.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considere as afirmações abaixo, a respeito da água na biosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - A água é decomposta em oxigênio e hidrogênio, através da respiração dos peixes.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A água do mar é inadequada ao consumo humano devido à sua alta pressão osmótica.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III- Águas quentes possuem maior quantidade dissolvida de gás carbônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Biosfera
16968	ENEM PPL 2015	<p> A razão principal que leva o capitalismo como sistema a ser tão terrivelmente destrutivo da biosfera é que, na maioria dos casos, os produtores que lucram com a destruição não a registram como um custo de produção, mas sim, precisamente ao contrário, como uma redução no custo. Por exemplo, se um produtor joga lixo em um rio, poluindo suas águas, esse produtor considera que está economizando o custo de outros métodos mais seguros, porém mais caros de dispor do lixo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">WALLERSTEIN, I. Utopística ou as decisões históricas do século vinte e um. Petrópolis: Vozes, 2003.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A pressão dos movimentos socioambientais, na tentativa de reverter a lógica descrita no texto, aponta para a</p>	[[emergência de um sistema econômico global que secundariza os lucros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [redução dos custos de tratamento de resíduos pela isenção fiscal das empresas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [flexibilização do trabalho como estratégia positiva de corte de custos empresariais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [incorporação de um sistema normativo ambiental no processo de produção industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [minimização do papel do Estado em detrimento das organizações não governamentais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Biosfera
16969	ENEM 2011	<p> Em 1872, Robert Angus Smith criou o termo “chuva ácida”, descrevendo precipitações ácidas em Manchester após a Revolução Industrial. Trata-se do acúmulo demasiado de dióxido de carbono e enxofre na atmosfera que, ao reagirem com compostos dessa camada, formam gotículas de chuva ácida e partículas de aerossóis. A chuva ácida não necessariamente ocorre no local poluidor, pois tais poluentes, ao serem lançados na atmosfera, são levados pelos ventos, podendo provocar a reação em regiões distantes. A água de forma pura apresenta pH 7, e, ao contatar agentes poluidores, reage modificando seu pH para 5,6 e até menos que isso, o que provoca reações, deixando consequências.</p><p class="direita">Disponível em: http://www.brasilescola.com. Acesso em: 18 maio 2010 (adaptado). </p><p>O texto aponta para um fenômeno atmosférico causador de graves problemas ao meio ambiente: a chuva ácida (pluviosidade com pH baixo). Esse fenômeno tem como consequência </p>	[[ a corrosão de metais, pinturas, monumentos históricos, destruição da cobertura vegetal e acidificação dos lagos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a diminuição do aquecimento global, já que esse tipo de chuva retira poluentes da atmosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a destruição da fauna e flora, e redução dos recursos hídricos, com o assoreamento dos rios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as enchentes, que atrapalham a vida do cidadão urbano, corroendo, em curto prazo, automóveis efios de cobre da rede elétrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a degradação da terra nas regiões semiáridas, localizadas, em sua maioria, no Nordeste do nosso país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Chuva Ácida
16970	UECE	<p> A química da atmosfera é afetada por ações antropogênicas que aumentam a concentração de poluentes, produzem chuva ácida, destroem a camada de ozônio e causam o aquecimento global. Sobre os ciclos globais e as reações químicas da atmosfera, assinale a afirmação FALSA. </p>	[[ A reação genérica, não balanceada, que corresponde à respiração é (CH, [2], O)n + O, [2], → CO, [2], + H, [2], O + Energia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A fixação do CO2 pelos oceanos se dá através da dissolução do gás na água e por fotossíntese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O nitrogênio é essencial à vida, sendo necessário, por exemplo, na constituição das proteínas e do DNA que contém as informações genéticas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As principais fontes naturais de emissão do gás dióxido são a queima de combustíveis fósseis e as atividades industriais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Chuva Ácida
16971	UFPB	<p> A chuva ácida é um fenômeno causado, sobretudo, por emissões resultantes da queima de combustíveis fósseis. O dióxido de enxofre, lançado no ar por algumas indústrias, e o óxido de nitrogênio, proveniente de diversos combustíveis fósseis e de veículos motorizados, combinam-se com o hidrogênio na atmosfera e transformam-se em ácido sulfúrico e em ácido nítrico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\tConsiderando essas informações, é correto afirmar que, no Brasil, o fenômeno das chuvas ácidas é </p>	[[ inexistente, pois a matriz energética brasileira é proveniente da energia hidráulica, considerada limpa por não causar danos ambientais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [irrelevante, pois a maior parte da frota automobilística brasileira é movida a álcool, combustível livre de gases que causam as chuvas ácidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [intenso em algumas áreas, principalmente nos polos siderúrgicos, em decorrência da utilização maciça de carvão mineral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inexistente, pois o carvão mineral utilizado para geração de energia elétrica é pouco poluente por apresentar baixo teor de gases que provocam as chuvas ácidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [intenso nos grandes centros urbanos, em decorrência do aumento expressivo da frota de carros bicombustíveis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Chuva Ácida
16972	ENEM	<p> Chuva ácida é o termo utilizado para designar precipitações com valores de pH inferiores a 5,6. As principais substâncias que contribuem para esse processo são os óxidos de nitrogênio e de enxofre provenientes da queima de combustíveis fósseis e, também, de fontes naturais. Os problemas causados pela chuva ácida ultrapassam fronteiras políticas regionais e nacionais. A amplitude geográfica dos efeitos da chuva ácida está relacionada principalmente com </p>	[[ a circulação atmosférica e a quantidade de fontes emissoras de óxidos de nitrogênio e de enxofre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a quantidade de fontes emissoras de óxidos de nitrogênio e de enxofre e a rede hidrográfica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a topografia do local das fontes emissoras de óxidos de nitrogênio e de enxofre e o nível dos lençóis freáticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a quantidade de fontes emissoras de óxidos de nitrogênio e de enxofre e o nível dos lençóis freáticos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a rede hidrográfica e a circulação atmosférica.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Chuva Ácida
16973	IFSudMinas	<p> Leia a charge que se segue:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/ChuvaAcida/4_0.webp"/>\n</p><p>Sobre chuvas ácidas, é INCORRETO afirmar:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As chuvas ácidas podem causar graves problemas, pois resultam da elevação anormal dos níveis de acidez da atmosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O aumento dos níveis de poluentes, lançados na atmosfera, tem contribuído, significativamente, para a intensificação do problema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os impactos negativos das chuvas ácidas são observados somente nas áreas em que se tem grande índice de poluição do ar, não havendo registros de ocorrência em áreas distantes das fontes poluidoras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os principais impactos das chuvas ácidas são a corrosão de metais e monumentos históricos, e a acidificação das águas e dos solos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No Brasil, esse fenômeno ocorre de forma mais significativa na região metropolitana de São Paulo, onde a atividade industrial é mais intensa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Chuva Ácida
16974	PUC-RS	<p> Especialistas observam que, nas últimas décadas, obras de arte expostas em praças públicas na Itália estão sofrendo um acentuado desgaste. É mais provável que essa situação esteja relacionada </p>	[[ à ação de visitantes despreparados para a contemplação das obras de arte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao fenômeno El Niño, que aumenta a concentração de chuvas no verão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [às ondas de frio que têm assolado o continente nos últimos invernos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao aquecimento global.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [às chuvas ácidas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Chuva Ácida
16975	ENEM	<p> Um dos problemas ambientais decorrentes da industrialização é a poluição atmosférica. Chaminés altas lançam ao ar, dentre outros materiais, o dióxido de enxofre (SO2), que pode ser transportado por muitos quilômetros em poucos dias. Dessa forma, podem ocorrer precipitações ácidas em regiões distantes, causando vários danos ao meio ambiente (chuva ácida).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\tUm dos danos ao meio ambiente diz respeito à corrosão de certos materiais. Considere as seguintes obras:\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. monumento Itamarati – Brasília (mármore).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. esculturas de Aleijadinho – MG (pedra sabão, contém carbonato de cálcio).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. grades de ferro ou alumínio de edifícios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A ação da chuva ácida pode acontecer em: </p>	[[ I apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e II apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III apenas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Chuva Ácida
16976	UEL	<p> Os graves problemas ambientais provocados pelas chuvas ácidas, bem como seus diversos impactos sobre as cidades e o meio rural, têm levado a intensos debates sobre como amenizá-los. Com base nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar: </p>	[[Para os produtores de verduras e legumes dos chamados cinturões verdes, próximos aos grandes centros urbanos, a precipitação de chuva ácida é benéfica, pois, ao infiltrar no solo, desencadeia reações químicas que aumentam a sua fertilidade natural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A poluição atmosférica, da qual decorre a chuva ácida, segundo a Legislação Ambiental brasileira, é um problema cuja territorialidade se circunscreve às grandes regiões metropolitanas do país.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Protocolo de Kyoto, ao instituir o mercado de carbono, solucionou o problema das chuvas ácidas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Devido ao protocolo de Kyoto, a redução da utilização de combustíveis fósseis nos EUA permitiu a supressão dos impactos das chuvas ácidas sobre a agricultura de países vizinhos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As chuvas ácidas afetam a produção agrícola, pois reduzem a absorção de importantes nutrientes do solo, como o cálcio, o magnésio e o potássio, pelas raízes, enfraquecendo as plantas e sujeitando-as a pragas e doenças.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Chuva Ácida
16977	UDESC	<p> Quando os derivados de petróleo e o carvão mineral são utilizados como combustíveis, a queima do enxofre produz dióxido de enxofre. As reações de dióxido de enxofre na atmosfera podem originar a chuva ácida.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\tSobre a chuva ácida, escolha a alternativa incorreta. </p>	[[ O trióxido de enxofre reage com a água presente na atmosfera produzindo o ácido sulfúrico, que é um ácido forte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [SO2 reage com o oxigênio e se transforma lentamente em trióxido de enxofre. Essa reação é acelerada pela presença de poeira na atmosfera.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A chuva ácida é responsável pela corrosão do mármore, do ferro e de outros materiais utilizados em monumentos e construções.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Tanto o dióxido quanto o trióxido de enxofre são óxidos básicos\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na atmosfera, o SO2 reage com o oxigênio e se transforma lentamente em trióxido de enxofre (SO3).\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Chuva Ácida
16978	IMEPAC	<p> A chuva ácida é formada a partir de componentes do ar com alguns tipos de compostos ocasionalmente emitidos para a atmosfera, formando ácidos que se precipitam em forma de chuva. As principais substâncias que contribuem para esse processo são os óxidos de nitrogênio e de enxofre provenientes da queima de combustíveis fósseis e também de fontes naturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\tOs efeitos da chuva ácida NÃO se relacionam com </p>	[[ os liquens que reagem à ação dos gases ácidos tornando-se incapazes de fechar seus estômatos, pois não têm tecidos protetores como as plantas superiores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a agricultura intensiva, onde circula grande quantidade de herbicidas que atingem raízes de plantas matando-as por meio de água das chuvas fortes que penetram no solo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a circulação atmosférica e a quantidade de fontes emissoras de óxidos de nitrogênio e de enxofre que se precipitam perto e longe das fontes emissoras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [com a inversão térmica causada pelo acúmulo de dióxido de carbono resultante da dispersão dos poluentes para as regiões mais altas da atmosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Chuva Ácida
16979	Unit-SE	<p> O conjunto de toda a água do planeta recebe o nome de hidrosfera. Sua origem foi bem singela: começou como mero vapor de água. Há cerca de 4 bilhões de anos, quando nosso planeta era uma nuvem quente de poeira e gás, a água encontravase misturada a outros gases, no estado de vapor. À medida que o planeta foi esfriando, esse vapor foi se condensando e, sob a forma de chuva, precipitando-se sobre a superfície. Dessa longa e caudalosa tempestade, formaram-se os oceanos, mares e o conjunto das “águas continentais”, composto de rios, lagos, lençóis subterrâneos, geleiras e neves eternas. Juntas, as águas continentais e oceânicas, que compõem a hidrosfera, têm um volume aproximado de 1, 4 bilhão de quilômetros cúbicos. (A TERRA..., 2012, p. 46).</p><p>Tendo-se em vista o texto e os conhecimentos sobre as águas oceânicas e continentais e sua importância econômica, é correto afirmar: </p>	[[ A biodiversidade presente nos oceanos e mares, em particular, nas regiões costeiras — nos manguezais, pântanos, lagoas, estuários — que concentram grande parte de fauna marinha, é intocada, a exemplo do Brasil, pois são áreas de preservação permanente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os avanços tecnológicos da industrialização, da agropecuária e da produção de energia elétrica, acompanhados da moderna urbanização e do crescimento acelerado do IDH, em todo o mundo, seguem o decréscimo dos níveis de poluição, com descargas de detritos, esgotos, infiltração de produtos químicos nos solos, resíduos industriais, dentre outros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os sais são elementos característicos das águas do mar e entre eles predomina o cloreto de sódio ou sal de cozinha, embora existam outros, em menores quantidades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A salinidade marinha apresenta grandes contrastes, como o mar Báltico e o Negro, que são ricos em sais, enquanto o mar Vermelho e o mar Morto incluem-se entre os menos salinos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As correntes marinhas influenciam a vida na Terra de várias formas, a exemplo da corrente quente de Humboldt, que aquece a costa oeste da América do Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrosfera
16980	UESB	<p> Cerca de 70% da superfície terrestre encontra-se coberta por água (a hidrosfera), que compreende os oceanos, os mares e as águas continentais (rios, lagos e geleiras). A maior parte dessa água, porém, é salgada, sendo menos de 3% de água doce, concentrada principalmente em geleiras (nos polos e nas neves eternas das montanhas), restando menos de 1% de águas superficiais para atividades humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">(LUCCI, 2006, p.539).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre a água na superfície terrestre, como as águas continentais, os oceanos e os mares, marque V nas alternativas verdadeiras e F, nas falsas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A salinidade nas águas marinhas varia de um local para outro, devido à temperatura, à evaporação, às chuvas e ao desaguamento dos rios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O ciclo da água é contínuo, incluindo a transpiração, a evaporação, a condensação, a precipitação, o escoamento e a infiltração.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As geleiras constituem um reservatório de, aproximadamente, 70% da água doce do planeta, formadas pelo acúmulo de neve, no decorrer de milhares de anos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A bacia do São Francisco, em algumas de suas barragens, como de Três Marias, Itaparica e Sobradinho, sofreu queda de nível, com as secas que, recentemente, abalaram as regiões Nordeste e Sudeste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a</p>	[[ V F V F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F V F V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F F V V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V V F F\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V V V F\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrosfera
16981	PUC-MG	<p> O ciclo hidrológico é a circulação contínua da água entre a terra, o mar e a atmosfera. Nesse ciclo, inclui-se a água potável, essencial à vida. Entre os condicionantes e as interferências da existência de água potável no planeta, é incorreto afirmar que: </p>	[[ A água potável é cada vez mais escassa no globo, em razão do uso crescente para irrigação, atividade industrial e abastecimento urbano;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As águas subterrâneas constituem os lençóis que alimentam os cursos d’água, impedindo o escoamento superficial;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A contaminação da água por substâncias tóxicas, como resíduos industriais ou agrotóxicos, agrava o quadro de escassez de água continental na superfície;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A emissão de resíduos poluentes é prejudicial à capacidade de regeneração da água, interferindo no controle de qualidade ambiental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrosfera
16982	UEFS	<p> A hidrosfera é a parte da superfície terrestre coberta pelas águas oceânicas e continentais. Ela engloba oceanos, mares, rios, lagos, lençóis subterrâneos, geleiras e neves eternas. A hidrosfera da Terra tem um volume aproximado de 1, 4 bilhão de km³, e estima-se que 97,5% das águas sejam salgadas, pertencendo a mares e oceanos. (A HIDROSFERA... 2013. p. 192).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre a água na Terra, pode-se afirmar: </p>	[[ O mar de Aral, localizado entre a Europa e a Ásia, é uma importante reserva de água doce, em razão dos volumosos deságues proporcionados pelos rios Amu Daria e Sir Daria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As geleiras ou glaciares são fontes de água doce que se acumulam nas regiões polares e nas altas montanhas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O oceano Atlântico, situado entre as terras da América, Europa, Ásia e África, é o maior e mais importante dos oceanos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os aquíferos freáticos caracterizam-se pelas águas armazenadas em profundidade, “presas” por camadas de rochas impermeáveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A corrente marítima Sul Equatorial se forma na altura do arquipélago de Cabo Verde, dividindo-se em duas, ao encontrar o extremo norte do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrosfera
16983	UDESC	<p> Sobre a hidrosfera, pode-se afirmar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I - No planeta Terra a água é encontrada naturalmente nos três estados: líquida, sólida e gasosa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - A água do mar só é salgada porque, após a solidificação da litosfera, e com o estabelecimento do ciclo da água, a ação do intemperismo desagregou e decompôs as rochas, dando origem a sais minerais. Estes eram levados para os mares e oceanos por diversos agentes erosivos. Assim, os mares e oceanos foram-se tornando salinos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - As águas se concentram mais no hemisfério Sul do que no hemisfério Norte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV - As marés são movimentos de lenta subida e descida das águas dos oceanos e mares; podem ser observadas no decorrer de um dia e são provocadas pela força de atração da Lua e do Sol.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta </p>	[[ Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente a afirmativa IV é verdadeira.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todas as afirmativas são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrosfera
16984	UPE	<p> “Há na superfície oceânica uma corrente que transporta águas quentes e salinas para o nordeste do Atlântico. O calor que ela libera para a atmosfera aquece a Europa ocidental, constituindo fundamental importância para o andamento do tempo naquele continente. Perdendo calor, a água se esfria, mistura-se com as águas mais frias de origem ártica e se torna tão densa que acaba afundando...”\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse texto está se referindo à </p>	[[ Contracorrente Sul-Equatorial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Corrente Kuro Sivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Corrente “El Niño Atlântico”.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Corrente do Golfo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Corrente Quente do Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrosfera
16985	UEFS	<p> “Abarcando quase a totalidade da hidrosfera terrestre, os mares e oceanos dominam a paisagem do nosso planeta”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos acerca de oceanos, dos mares e do relevo submarino, pode-se afirmar:</p>	[[ A Corrente Circumpolar Antártica é a mais veloz das correntes oceânicas, percorre o continente de oeste para leste, na faixa próxima à latitude 60º sul e é uma das maiores correntes marítimas da Terra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As fossas oceânicas são formações que estão relacionadas à atuação dos movimentos das águas oceânicas, responsáveis pela escavação do relevo submarino.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os mares abertos apresentam anomalias nas características de suas águas, porque os canais de ligação entre esses mares e os oceanos apresentam sempre pouca largura e profundidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A plataforma continental constitui uma superfície irregular, devido ao predomínio do trabalho de abrasão marinha.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O oceano Atlântico, o mais extenso e tropical dos oceanos e o de maior fluxo comercial, apresenta um relevo pouco acidentado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrosfera
16986	UFRGS	<p> Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado a seguir, na ordem em que aparecem.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A urbanização promove alterações no ciclo hidrológico, por reduzir a infiltração no solo. O volume de água que deixa de infiltrar permanece na superfície, _____________ o escoamento superficial. As vazões máximas ____________. Com a redução da infiltração, ___________o nível do lençol freático. </p>	[[ aumentando – aumentam – diminui.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentando – aumentam – aumenta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuindo – diminuem – diminui.\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuindo – aumentam – diminui.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aumentando – diminuem – aumenta.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrosfera
16987	FUVEST	<p> Grandes lagos artificiais de barragens, como o Nasser, no Rio Nilo, o Three Gorges, na China, e o de Itaipu, no Brasil, resultantes do represamento de rios, estão entre as obras de engenharia espalhadas pelo mundo, com importantes efeitos socioambientais. Acerca dos efeitos socioambientais de grandes lagos de barragens, considere as afirmações abaixo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Enquanto no passado, grandes lagos de barragem restringiam-se a áreas de planície, atualmente, graças a progressos tecnológicos, situam-se, invariavelmente, em regiões planálticas, com significativos desníveis topográficos.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A abertura das comportas que represam as águas dos lagos de barragens impede a ocorrência de processos de sedimentação, assim como provoca grandes enchentes a montante.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Frequentes desalojamentos de pessoas para a implantação de lagos de barragens levaram ao surgimento, no Brasil, do Movimento dos Atingidos por Barragens – MAB.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Por se constituírem como extensos e, muitas vezes, profundos reservatórios de água, grandes lagos de barragens provocam alterações microclimáticas nas suas proximidades.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em </p>	[[I e II, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, III e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV, apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrosfera
16988	MACK	<p> Na costa pacífica sul-americana, observamos países, como o Peru, que possuem uma economia fortemente influenciada por intensa piscosidade. Isso se deve à riqueza de nutrientes encontrados no litoral, especialmente o plâncton, que se prolifera por meio do fenômeno da ressurgência. Escolha abaixo a alternativa que revele a corrente marítima que, nessa região, é responsável pelo fenômeno citado. </p>	[[ Corrente do Golfo do México.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Corrente do Pacífico Norte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Corrente de Humboldt.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Corrente de Falklands.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Corrente do Pacífico Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Hidrosfera
16989		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Ilha de Calor
16990		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Ilha de Calor
16991		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Ilha de Calor
16992		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Ilha de Calor
16993		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Ilha de Calor
16994		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Ilha de Calor
16995		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Ilha de Calor
16996		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Ilha de Calor
16997		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Ilha de Calor
16998		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Ilha de Calor
16999		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Inversão Térmica
17000		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Inversão Térmica
17001		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Inversão Térmica
17002		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Inversão Térmica
17003		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Inversão Térmica
17004		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Inversão Térmica
17005		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Inversão Térmica
17006		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Inversão Térmica
17007		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Inversão Térmica
17008		<p> </p><p class="direita"> </p><p> </p>	[[ ], [ ], [ ], [ ], [ ]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Inversão Térmica
17009	Fuvest	<p> A Litosfera é fragmentada em placas que deslizam, convergem e se separam umas em relação às outras à medida que se movimentam sobre a Astenosfera. Essa dinâmica compõe a Tectônica de Placas, reconhecida inicialmente pelo cientista alemão Alfred Wegener, que elaborou a teoria da Deriva Continental no início do século XX, tal como demonstrado a seguir. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/Litosfera/0_0.webp"/><p>As bases da teoria de Wegener seguiram inúmeras evidências deixadas na superfície dos continentes ao longo do tempo geológico. Considerando as figuras e seus conhecimentos, indique o fator básico que influenciou o raciocínio de Wegener. </p>	[[ As repartições internas atuais dos continentes no Hemisfério Norte.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A continuidade dos sistemas fluviais entre América e África.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As ligações atuais entre os continentes no Hemisfério Sul.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A semelhança entre os contornos da costa sul‐americana e africana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A distribuição das águas constituindo um só oceano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Litosfera
17010	EBMSP	<p> Nem a crosta continental nem a oceânica são estáticas. Apesar da aparente estabilidade e rigidez, a litosfera é dotada de dinamismo e alimentada por forças endógenas.</p><p>A litosfera caracteriza-se por </p>	[[ funcionar como piso do estrato geográfico, onde são encontrados os recursos naturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentar composição física homogênea e composição química heterogênea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possuir a mesma espessura tanto na porção terrestre quanto na oceânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentar uma estruturação uniforme devido à formação geológica antiga.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ser composta, na porção oceânica, por rochas predominantemente vulcânicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Litosfera
17011	FATEC	<p> A Teoria da Tectônica de Placas afirma que a crosta terrestre, mais precisamente a litosfera, está fracionada em um determinado número de placas tectônicas rígidas, que se deslocam com movimentos horizontais.\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Em faixas de contato onde ocorrem choques entre as placas tectônicas, uma placa submerge sob outra placa. Esse fenômeno, conhecido como subducção ocorre em bordas </p>	[[ destrutivas, quando a pressão entre as placas tectônicas faz com que uma delas mergulhe debaixo da outra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [divergentes, em decorrência de erupções vulcânicas que colaboram com a deformação e ruptura das placas tectônicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [construtivas, devido à ação de forças, verticais ou inclinadas, sobre as placas tectônicas que as fraturam, gerando as falhas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [conservativas, pois uma placa tectônica, ao deslizar ao longo de outra, provoca o desmoronamento do assoalho oceânico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [transformantes, em função do movimento lateral da litosfera, que provoca o rebaixamento e o soerguimento das placas tectônicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Litosfera
17012	ACAFE	<p> A litosfera é a camada sólida mais superficial de nosso planeta. Ela é formada por rochas e minerais e faz parte do cenário onde se desenvolve a vida, juntamente com outras camadas ou esferas.</p><p>Sobre a litosfera, <strong>todas</strong> as alternativas estão corretas, <strong>exceto</strong> a: </p>	[[ As bacias sedimentares resultam de acúmulos de sedimentos em depressões a partir da era Paleozoica e nelas são encontrados os combustíveis fósseis como o carvão mineral e o petróleo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A litosfera está dividida em placas tectônicas que flutuam sobre um material pastoso e cujos limites estão sempre em movimento, provocando instabilidades geológicas como vulcanismo e abalos sísmicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As relações entre a litosfera, a atmosfera e a hidrosfera não interferem no modelado terrestre, não afetam o ciclo das águas e nem os fenômenos meteorológicos, pois cada camada ou esfera age independente uma da outra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Das três estruturas geológicas que aparecem na crosta terrestre, ou seja, os maciços ou escudos antigos, as bacias sedimentares e os dobramentos modernos, somente a terceira estrutura não existe no Brasil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Litosfera
17013	UFRN	<p> Os deslocamentos gerais apresentados pela litosfera são chamados movimentos tectônicos. Muitas dessas ocorrências geológicas acontecem nas bordas das placas que são áreas de tensão entre estas. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/Litosfera/4_0.webp"/><p>No mapa, localizamos a falha de San Andreas. Assinale, a seguir, o tipo de movimento que ocorre nesta falha. </p>	[[ Destrutiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Construtiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Conservativa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [De subducção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Litosfera
17014	UCPEL	<p> De acordo com a Teoria da “Tectônica das Placas”. Admite-se que a litosfera é constituída por placas que se movimentam, provocando uma intensa atividade geológica que resulta, entre outros efeitos, em terremotos e vulcões, principalmente nos limites das placas.</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Climatologia/Litosfera/5_0.webp"/><p>Sobre as Placas Tectônicas, leia as seguintes afirmativas e coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. Os movimentos das placas são devidos às “correntes de convecção” que ocorrem na astenosfera (camada logo abaixo da litosfera): as correntes de convecção são causadas pelo movimento ascendente dos materiais mais quentes do manto (magma) em direção à litosfera, que, ao chegar à base da litosfera, tende a se movimentar lateralmente e perder calor por causa da resistência desta e depois descer novamente dando lugar a mais material aquecido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. No meio dos oceanos Atlântico, Pacífico e Índico existem cordilheiras que chegam a atingir até 4000 mil metros acima do assoalho oceânico chamadas de Cordilheiras “Meso-oceânicas”. Estas cordilheiras se originam do afastamento das placas tectônicas nas chamadas “zonas de divergência”. São locais onde as correntes de convecção atuam em direções contrárias originando rupturas no assoalho oceânico pelas quais é expelido o magma da astenosfera. Dessa forma, ao esfriar, o magma (ou lava basáltica) causa a renovação do assoalho oceânico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III.Outro tipo de movimento das placas tectônicas acontece nas chamadas “zonas de convergência” onde as placas se movimentam em direção contrária uma da outra. Nesse caso, pode acontecer de uma placa afundar por sob a outra nas “zonas de divergência”. Isso acontece entre uma placa oceânica e uma placa continental porque a placa oceânica tende a ser menos densa que a placa continental o que faz com que ela seja “engolida” por esta última. Um exemplo é a zona de divergência da Placa de Nazca em colisão com a Placa continental Sul-Americana e responsável pela formação da Cordilheira Andina.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV.Quando o movimento de divergência ocorre entre duas placas continentais de igual densidade, ocorre o soerguimento de cadeias montanhosas como o Himalaia, por exemplo, que está na zona de divergência das placas continentais Euroasiática e Arábica.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A alternativa que contém a sequência correta de afirmativas verdadeiras (V) e falsas (F) é </p>	[[ F, F, V e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, V e F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, V, F e F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, F e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, F e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Litosfera
17015	UEFS	<p> Dois grandes conjuntos de fatores, denominados agentes do relevo, modificam, interna e externamente, a configuração da litosfera.</p><p>Sobre os agentes endógenos e exógenos do modelado terrestre, pode-se afirmar: </p>	[[ Os deltas e as várzeas são paisagens resultantes, respectivamente, da erosão fluvial e da acumulação pluvial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A uniformidade da participação de cada um dos agentes na superfície terrestre justifica o fato de o relevo se encontrar em permanente evolução.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os diastrofismos ocasionam, entre outras deformações, falhas e dobramentos na superfície, produzindo vários tipos de relevo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O trabalho de erosão glaciária ocorre por ação da gravidade, provocando desgaste nas rochas e dando origem a paisagens, como os tômbolos e as rias.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os abalos sísmicos provocados pela acomodação de sedimentos, em razão do seu próprio peso, costumam ser de grande intensidade e estão relacionados ao tectonismo epirogenético.\r\n\t\t\t\t\t]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Litosfera
17016	ACAFE	<p> A litosfera é a camada superficial de nosso planeta. Ela é importante para a vida.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esse tema é correto afirmar, exceto: </p>	[[ A litosfera apresenta jazidas minerais de grande interesse econômico que foram formadas por ação de agentes endógenos, como é o caso do ferro, da bauxita e do carvão, encontrados nos escudos ou maciços antigos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As relações entre a litosfera, a atmosfera e a hidrosfera envolvem importantes processos como é o caso da erosão modeladora do relevo terrestre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A parte mais externa da Terra, também chamada de crosta, é formada por minerais, os quais apresentam elementos químicos na sua composição.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A camada mais superficial da litosfera – o solo – é o produto final da ação do intemperismo, cuja dinâmica depende dos chamados agentes externos, como é o caso do clima, do relevo e dos seres vivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Litosfera
17017	UEFS	<p> O relevo resulta da dinâmica de fenômenos internos e externos sobre a camada mais superficial da Terra, a litosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A partir dos conhecimentos acerca dos agentes internos e externos do relevo terrestre, é correto afirmar:</p>	[[O reajustamento isostático de áreas da superfície terrestre resulta de processos de soerguimento ou rebaixamento de porções da litosfera.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O diastrofismo orogenético constitui um tipo de deformação estrutural sofrida pelas rochas devido à ação de forças verticais ou inclinadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O intemperismo físico ocorre em função do contato da rocha com a água, provocando reações de destruição dessa rocha, sendo mais intenso nas áreas equatoriais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Todo rio, devido à ação erosiva da água, tende a originar deltas e planícies de várzea, cuja forma dependerá do nível de resistência das rochas do seu leito e de suas margens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os vulcões não explosivos aparecem nos pontos de contato entre duas placas tectônicas e caracterizam-se pelo fato de a lava ser quase sólida, em função de sua origem nas profundezas da Terra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Litosfera
17018	EBMSP	<p> Nem a crosta continental nem a oceânica são estáticas. Apesar da aparente estabilidade e rigidez, a litosfera é dotada de dinamismo e alimentada por forças endógenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>A litosfera caracteriza-se por</p>	[[ funcionar como piso do estrato geográfico, onde são encontrados os recursos naturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentar composição física homogênea e composição química heterogênea.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possuir a mesma espessura tanto na porção terrestre quanto na oceânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentar uma estruturação uniforme devido à formação geológica antiga.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ser composta, na porção oceânica, por rochas predominantemente vulcânicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]		geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Climatologia	Litosfera
17019	UFRGS	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre os domínios morfoclimáticos propostos pelo geógrafo Aziz Ab’Saber, os quais resultam da interação de clima, relevo e vegetação e constituem paisagens próprias. </p><p>I - Domínio dos Mares de Morros: onde predomina o relevo mamelonares e a Mata Atlântica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II - Domínio das pradarias: onde predomina o clima subtropical, o relevo de coxilhas e a vegetação herbácea dos campos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Domínio das Caatingas: predominante no interior do nordeste brasileiro, caracterizado por depressões interplanálticas semiáridas. </p><p> Quais estão corretas? </p>	[[ Apenas I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas I e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	BioGeografia
17020	UFPA	<p> Sobre as paisagens naturais do mundo e a apropriação dos recursos naturais, é correto afirmar: </p>	[[Os biomas tropicais, como a Amazônia no Brasil e a região do Congo na África, são caracterizados pelo clima equatorial quente úmido, solos pobres, vegetação latifoliada e hidrografia complexa. Nesses biomas coexistem atividades predatórias, como a pecuária extensiva e o extrativismo madeireiro, e atividades sustentáveis, como o extrativismo mineral e a pesca artesanal praticados pelas chamadas populações tradicionais. ], [ A savana representa um bioma subtropical caracterizado pela alternância de inverno seco e verão chuvoso, vegetação arbustiva e relevo com pequenas ondulações. Essas características têm facilitado a expansão da pecuária extensiva e o cultivo de grãos em alguns países africanos e em regiões como o cerrado brasileiro. O avanço da fronteira agropecuária sobre esse tipo de bioma tem intensificado o desmatamento, o empobrecimento do solo e o assoreamento dos rios.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As regiões desérticas são caracterizadas pelo clima árido com baixo índice de chuvas, solos pobres, vegetação xerófita e rios intermitentes. Algumas dessas regiões, a exemplo do Oriente Médio e Norte da África, antes desvalorizadas, estão sendo apropriadas em função das descobertas de enormes reservas de petróleo, expansão da agropecuária irrigada e indústria automobilística.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As regiões cobertas por florestas boreais, como a Taiga siberiana, situadas nas baixas latitudes do hemisfério norte, abrangem o Norte da Europa e da Rússia. Estão sendo exploradas pela indústria de papel e celulose e mais recentemente têm servido à exploração de petróleo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As regiões temperadas estão situadas nas médias latitudes dos hemisférios norte e sul e são caracterizadas por baixas médias térmicas, estações de ano bem definidas e vegetação com pequena variedade de espécies. Essas regiões foram exploradas desde a primeira revolução industrial para a produção de carvão vegetal e mais tarde cederam espaço para campos de cultivo e áreas urbanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	BioGeografia
17021	FUVEST	<p> Observe os mapas referentes à delimitação da bacia hidrográfica do rio Xingu, com o detalhamento da parte sul, onde fica o Parque Indígena do Xingu (PIX). </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/BioGeografia/2_0.webp" title=""/><p>A bacia do Rio Xingu em Mato Grosso.</p><p> Com relação às áreas delimitadas nos mapas, está correto o que se afirma em:</p>	[[(A) Devido ao avanço do desmatamento nessa bacia hidrográfica nas últimas quatro décadas, processo iniciado pela atividade pecuária ao longo dos rios e seguido pelo avanço da monocultura de eucalipto, inviabilizam se quaisquer ações de recuperação e de conservação do bioma Amazônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Parque Indígena do Xingu, criado principalmente para proteger diversas etnias indígenas, atua hoje como inibidor do avanço do desmatamento, função esperada para as diversas unidades de conservação previstas pelo Sistema Nacional de Unidades de Conservação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Dentre as grandes bacias hidrográficas amazônicas, a bacia hidrográfica do rio Xingu, na disposição leste oeste, é uma das bacias da margem esquerda do rio Amazonas com importante conectividade entre dois biomas brasileiros: a Caatinga e o bioma Amazônico, ambos biológica e geologicamente diversos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O desmatamento, observado no mapa, é resultado da monocultura de babaçu, praticada pelos indígenas que extraem seu óleo e vendem no para indústrias de cosméticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O avanço do desmatamento nessa área deve se às monoculturas de cana de açúcar e laranja, ambas cultivadas com variedades transgênicas adaptadas ao bioma Amazônico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	BioGeografia
17022	UNICAMP	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/BioGeografia/3_0.webp" title=""/><p> A figura anterior destaca um domínio natural marcado por especificidades físicas e de ocupação pela população. Assinale a alternativa que indica corretamente as características naturais e humanas predominantes nesse domínio. </p><p class="direita"> (Adaptado de Azis Ab´Saber, Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliêr Editorial, 2003, p. 159.)</p>	[[ Relevo de Mares de Morro; solos de tipo latossolos; grande concentração da população ao longo dos cursos d’água da região.\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tRelevo de Altiplanos Basálticos; solos de tipo podzólicos; grande dispersão da população pelos diversos ecossistemas regionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tRelevo Residual de Colinas com afloramento rochoso; solos de tipo litólicos; grande dispersão da população pelo espaço regional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tRelevo de Terras Baixas; solos de tipo gleissolos; grande concentração da população nas áreas inundáveis sazonalmente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	BioGeografia
17023	UNESP	<p> A Mata Atlântica desempenha uma extraordinária função social. Cobrindo parcela significativa do território brasileiro, a biodiversidade da Mata Atlântica fornece serviços ecológicos essenciais para cerca de 145 milhões de pessoas (70% da população brasileira) e constitui a base de recursos para uma parcela considerável do produto interno bruto do país.</p><p class="direita"> (José M. C. Silva et al. “Conservação da Mata Atlântica brasileira”. In: Diogo C. Cabral e Ana G. Bustamante (orgs). Metamorfoses florestais, 2016. Adaptado.) </p><p>Considerando a função social destacada no excerto, são exemplos de serviços ecológicos prestados pela Mata Atlântica preservada: </p>	[[a produção de oxigênio e a purificação do ar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a seleção de espécies com valor econômico e a polinização das culturas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a proteção contra a erosão e a recuperação de áreas agricultáveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a decomposição de rejeitos urbanos e o fornecimento de madeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a regulação do clima e o tratamento da água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	BioGeografia
17024	UEFS	<p> Sua biodiversidade é única em todo o mundo. Seus 844,4 mil quilômetros quadrados representam cerca de 10% do território brasileiro. Apesar do clima, é pontilhada por “ilhas de umidade”, de solo extremamente fértil. Vivem nesse bioma cerca de 1,2 mil espécies de plantas — 360 delas endêmicas (que não ocorrem em nenhum outro lugar do planeta) — e outras tantas de mamíferos, aves, répteis e anfíbios. Quanto à vegetação, as plantas são xerófilas, ou seja, adaptadas ao clima seco e à pouca quantidade de água. Algumas armazenam água; outras possuem raízes superficiais para captar o máximo das chuvas. Há as que contam com recursos para diminuir a transpiração, como espinhos e poucas folhas. A vegetação é formada por três estratos: o arbóreo, com árvores de 8 a 12 metros; o arbustivo, com vegetação de 2 a 5 metros; e o herbáceo, abaixo de 2 metros.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os maiores problemas enfrentados pela região são a salinização do solo e a desertificação de grandes áreas. (MAIS VIDA..., 2015. p. 81).\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MAIS VIDA, e mais temores. Geografia. Vestibular + Enem. São Paulo: Abril, ed. 7, 2015. </p><p> O bioma brasileiro descrito no texto é o\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ do Cerrado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do Pantanal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da Amazônia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da Caatinga.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da Mata Atlântica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	BioGeografia
17025	FATEC	<p> A Mata dos Cocais é um tipo de cobertura vegetal presente no MeioNorte do Brasil, principalmente nos estados do Maranhão e do Piauí. É uma zona de transição entre os biomas Floresta Amazônica, Cerrado e Caatinga.</p><p> Nessa área de transição são encontrados alguns tipos de vegetais, dentre os quais se destacam </p>	[[ as seringueiras e as bananeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as laranjeiras e os pinheiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as carnaúbas e os babaçus.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as catuabas e os juazeiros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as perobas e os jatobás.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	BioGeografia
17026	UEMA	<p> O conceito de seca é polêmico e vem sendo discutido pelos estudiosos há muito tempo. Ele pode ser considerado como uma prolongada falta de chuvas, que poderia se estender por dois ou três anos. Isso vale também ao que pode ser classificado como mês seco. A explicação gira em torno de três referenciais principais: quantidade de chuva (KÖPPEN, 1948); a relação entre a chuva e a temperatura (BAGNOULS, F.; GAUSSEN, H., 1957) e o balanço hídrico do solo (THORNTHWAITE,1948). Os autores apontam diferentes aspectos para classificar o período como seco. </p><p class="direita">CONTI, J. B. O conceito de desertificação (adaptado). Disponível em: www.ecodebate.com.br. Acesso: 02 set. 2011 </p><p>Assinale a alternativa que identifica duas paisagens brasileiras adaptadas ao período seco em qualquer definição.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Floresta Amazônica e Caatinga.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Cerrado e Caatinga.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Pampa Gaúcho e Campo cerrado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Caatinga e Mata de Araucária.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mata Atlântica e Cerradão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	BioGeografia
17027	UFAM	<p> Uma pessoa está numa cidade A, de longitude 30° leste, e faz um telefonema às 10 horas para seu amigo que mora na cidade B, situada a 30° oeste. A que horas a pessoa que mora na cidade B atendeu a ligação telefônica?</p>	[[ 2 horas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 6 horas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 9 horas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 16 horas\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21 horas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17028	UEG	<p> A escala se define como</p>	[[ a representação gráfica cujo denominador indica uma relação de igualdade com o numerador.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a relação entre as dimensões de um objeto ou lugar representado e sua medida real.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o processo utilizado para a representação da curvatura da terra num plano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a distância entre os lugares, calculada em metros ou quilômetros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o conjunto de símbolos que permitem a leitura do mapa.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17029	UFPR	<p> Sobre a projeção plana ou azimutal, assinale a alternativa correta. </p>	[[Na referida projeção, a partir da seleção de um ponto de interesse, próximo do qual haverá as maiores distorções no mapa, o cartógrafo representa os demais locais de interesse. Com o distanciamento do ponto central, que tangencia a superfície de referência terrestre, as distorções são cada vez menores.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Essa projeção, comumente utilizada para navegação, guarda ângulos de azimutes e seus meridianos passam pelo centro da projeção, sendo representados como retas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [É uma projeção classificada como plano-polar quando tangencia médias latitudes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [É uma projeção adequada para representar zonas de baixas latitudes e com poucas variações altimétricas, sendo evitada em regiões com altas latitudes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [É uma projeção classificada como plano-oblíqua quando tangente à linha do Equador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17030	UCB	<p> Na segunda-feira, Rafael voou de Brasília a Rio Branco, em um voo que dura 3h30, com decolagem às 21h e aterrissagem às 21h30, hora local.</p><p> Se o voo da volta está marcado para as\r\n\t\t\t\t\t\t15h, hora local, e não houver atraso,\r\n\t\t\t\t\t\tqual será o horário da chegada a\r\n\t\t\t\t\t\tBrasília?</p>	[[15h30.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 21h30.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 20h30.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 18h30.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 22h30.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17031	PUC-RS	<p> Os relógios de uma cidade localizada na América do Norte, a 80º Oeste e a 33º Norte, marcam 13 horas no horário de verão. Que horas marcariam se fossem acertados pelo Sol, hora verdadeira, desconsiderando o horário de verão?</p>	[[ 11 horas e 20 minutos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 11 horas e 40 minutos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 12 horas e 40 minutos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 13 horas e 29 minutos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 14 horas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17032	PUC-PR	<p> Observe as representações do continente africano, realizadas por meio das projeções de Mercator e de Peters. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/Cartografia/5_0.webp" title=""/><p class="direita"> (Adaptado de Oswald Freyer - Eimbeke, p. 40)</p>	[[Assinale a alternativa CORRETA:\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na projeção de Peters, as distâncias entre os paralelos crescem à medida que se afastam do Equador, gerando um aumento exagerado das áreas localizadas próximas aos pólos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A projeção de Mercator não se presta para a comparação de superfícies ou para medir distâncias, uma vez que foi criada para atender às necessidades de navegação do século XVI.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tanto a projeção de Mercator como a de Peters falseiam a superfície dos continentes, seja pela deformação latitudinal (Mercator) ou pela deformação longitudinal (Peters).\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Por situar a África no centro, a projeção de Peters torna a África maior do que de fato ela é, se comparada aos demais continentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os mapas de Peters e de Mercator, por se tratarem de projeções cilíndricas, não causam nenhuma deformação na representação de qualquer região do globo terrestre em um plano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17033	UFES	<p> As figuras a seguir mostram o mundo representado em projeções cartográficas diferentes. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/Cartografia/6_0.webp" title=""/>	[[Analisadas as figuras acima, é CORRETO afirmar que\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ambas as projeções são cilíndricas, sendo que a de Mercator é equivalente e a de Peters é conforme.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a projeção de Mercator conserva as áreas dos continentes e, por esse motivo, é chamada de eurocêntrica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a projeção de Mercator é conforme, ou seja, conserva as formas dos continentes e é a mais adequada para a navegação marítima.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a projeção de Peters é a mais adequada para a representação dos países do Terceiro Mundo, pois mantém as formas em proporção correta.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a projeção de Peters é equidistante, ou seja, mantém a proporcionalidade real nas medidas de distâncias e ângulos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17034	UFRN	<p> As figuras a seguir foram construídas utilizando a projeção do tipo azimutal equidistante. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/Cartografia/7_0.webp" title=""/><p class="direita">SENE, E. de; MOREIRA, J. C. "Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização". São Paulo: Scipione, 2003. p. 446. </p>	[[ Sobre esse tipo de projeção, podemos afirmar que\r\n\t\t\t\t\t\t], [ representa as áreas de latitudes médias e a conservação das formas e dos ângulos continentais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ mostra um mundo igual para as pessoas e as nações, apresentando, pois, um conteúdo político e social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conserva as formas das massas e a proporcionalidade dos diversos continentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ representa distâncias e direções exatas a partir de um centro, revelando, dessa forma, um conteúdo geopolítico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17035	UERJ	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/Cartografia/8_0.webp" title=""/><p class="direita">BILL, watterson. Calvin e Haroldo: Yukon ho! São Paulo: Conrad, 2008 </p><p>Na tirinha, Calvin e o tigre Haroldo usam um globo terrestre para orientar sua viagem da Califórnia, nos Estados Unidos, para o território do Yukon, no extremo norte do Canadá. Considerando as áreas de origem e destino da viagem pretendida, nota-se que o tigre comete um erro de interpretação no último quadrinho.</p><p>Esse erro mostra que Haroldo não sabe que o globo terrestre é elaborado com base no seguinte elemento da linguagem cartográfica:</p>	[[ escala pequena\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ projeção azimutal\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ técnica de anamorfose\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ convenção equidistante\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ projeção cônica\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17036	PUC-PR	<p> Observe com atenção o mapa abaixo </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/Cartografia/9_0.webp" title=""/><p>O planisfério foi elaborado cartograficamente por meio da Projeção de Gall-Peters, concebida inicialmente por James Gall no final do século XIX e retomada por Arno Peters a partir da metade do século seguinte, cujo contexto político-econômico fortemente o influenciou para o desenvolvimento desse mapa.</p><p>Assinale a alternativa cuja característica corresponde ao mapa de Gall-Peters:</p>	[[ Trata-se de uma projeção equivalente que objetiva representar um retrato mais ou menos fiel do tamanho das áreas, o que faz a África e a América do Sul ganharem mais destaque do que quando representadas na Projeção de Mercator.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Corresponde a uma projeção do tipo cônica, que distorce as áreas situadas nas baixas latitudes e torna mais fiel a representação das regiões de média e elevada latitudes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ É uma projeção cuja principal qualidade está no respeito às formas dos continentes, procurando representá-las com fidelidade, ao contrário das áreas que são mostradas de maneira desigual, sendo maiores próximas aos polos e reduzidas na faixa intertropical.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A disposição perpendicular da rede de paralelos e meridianos nesse mapa revela que a projeção de Gall-Peters é do tipo azimutal ou polar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Peters, que retomou a elaboração dessa projeção durante o período da “Guerra Fria”, procurou ressaltar no mapa, a partir da representação das dimensões das áreas, a superioridade dos Estados Unidos sobre as demais porções do globo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17037	UEL PR	<p> Com o objetivo de representar, o mais próximo possível do real, o espaço geográfico, os cientistas usaram as projeções cartográficas. As mais utilizadas são as de Mercator e Peters. Com base nos conhecimentos sobre projeções cartográficas, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Na projeção de Peters, o plano da superfície de projeção é tangente à esfera terrestre (projeção azimutal); já, na projeção de Mercator, o plano da superfície de projeção é um cone (projeção cônica) envolvendo a esfera terrestre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na projeção de Mercator, o espaçamento entre os paralelos diminui da linha do equador para os polos, enquanto o espaçamento entre os meridianos aumenta a partir do meridiano central.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na elaboração de uma projeção cartográfica, o planisfério de Peters mantém as distâncias proporcionais entre os elementos do mapa, aumentando o comprimento do meridiano central.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A projeção de Mercator é desenvolvida em um cilindro, sendo mantida a propriedade forma; essa projeção mostra uma visão de mundo eurocêntrica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Na projeção de Peters, o espaçamento entre os paralelos aumenta da linha do equador para os polos, enquanto o espaçamento entre os meridianos diminui a partir do meridiano central.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17038	UFGO	<p> Para atingir o objetivo de ler e interpretar mapas, o leitor necessita de identificar e analisar os elementos de representação cartográfica. Dentre esses, a escala cumpre um papel importante, visto que é a partir dela que se tem </p>	[[ a localização de um fenômeno na superfície terrestre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a apresentação da superfície esférica no plano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os diferentes fusos horários no globo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a identificação dos diferentes hemisférios terrestres.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o nível de detalhe das informações representadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17039	Unesp	<p> Sobre um mapa, na escala de 1:500 000, tenciona-se demarcar uma reserva florestal de forma quadrada apresentando 7cm de lado. A área da reserva medirá no terreno: </p>	[[ 12,25 km, [2], \n], [ 1 225 km, [2], \n], [ 12 250 km, [2], \n], [ 122,5 km, [2], \n], [ 12 255 km, [2], \n]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17040	UFRGS	<p> Para cada tipo de representação existe uma escala numérica apropriada. Assim, os mapas podem ser divididos em três categorias básicas: escala grande, média e pequena.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Associe as escalas numéricas mais apropriadas para as fnalidades dos mapas.</p><p>1 – Mapas topográfcos</p><p>2 – Plantas urbanas</p><p>3 – Planisférios</p><p>4 – Plantas arquitetônicas</p><p>( ) 1:50 a 1:100</p><p>( ) 1:25 000 a 1:250 000</p><p>( ) 1:500 a 1:20 000</p><p>A sequência numérica correta, das preenchidas com os números referentes às mesmas é: </p>	[[ 4 – 3 – 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 – 1 – 2\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 2 – 3 – 4\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 4 – 2 – 1\r\n\t\t\t\t\t\t], [ 3 – 1 – 4\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17041	UFPB	<p> Cartografia:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a ideia de que os mapas são concebidos como instrumentos utilizados para representar o planeta Terra, é correto afirmar que:</p>	[[ os mapas do século XII, feitos pelos europeus, já representavam a Cordilheira dos Andes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o primeiro mapa a considerar a Terra redonda foi feito por Ptolomeu.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o mapa-múndi feito por Mercador privilegia a representação do continente europeu por aumentar a sua extensão territorial e centralizar a sua localização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a última porção do território africano a ser representada pelos cartógrafos europeus foi a da África Setentrional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os mapas temáticos trabalham com diversos temas ao mesmo tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Cartografia
17042	IFG	<p> [...] causado pela água das chuvas, tem abrangência em quase toda a superfície terrestre, em especial nas áreas com clima tropical, cujos totais pluviométricos são bem mais elevados do que em outras regiões do planeta. O processo tende a se acelerar à medida que mais terras são desmatadas [...] uma vez que os solos ficam desprotegidos da cobertura vegetal e, consequentemente, as chuvas incidem direto sobre a superfície dos terrenos. </p><p class="direita">GUERRA, A. J. T. Geomorfologia urbana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2011. </p><p>O texto descreve um processo que pode ser acelerado com </p>	[[a manutenção da vegetação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a construção de curvas de nível.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o planejamento urbano e ambiental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o aumento da matéria orgânica do solo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a construção nas encostas de morros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17043	UFRR	<p> Considerando a figura abaixo, apresentando as diferentes camadas geológicas da terra, identifique a correspondência correta das camadas. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/Geomorfologia/1_0.webp" title=""/>	[[ I – Núcleo Térmico, II – Núcleo adjacente, III – Manto aquecido, IV – Manto esfriado e V – Crosta;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I – Núcleo, II – Núcleo posterior, III – Manto aquecido, IV – Manto esfriado e V - Estratosfera;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I – Núcleo, II – Esferóide, III – Manto inferior, IV – Manto externo e V – Crosta;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I – Crosta elipsoidal, II – Núcleo posterior, III – Manto inferior, IV – Manto externo e V – Crosta continental;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I – Núcleo interno, II – Núcleo externo, III – Manto Inferior, IV – Manto Superior e V – Crosta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17044	FUVEST	<p> A Litosfera é fragmentada em placas que deslizam, convergem e se separam umas em relação às outras à medida que se movimentam sobre a Astenosfera. Essa dinâmica compõe a Tectônica de Placas, reconhecida inicialmente pelo cientista alemão Alfred Wegener, que elaborou a teoria da Deriva Continental no início do século XX, tal como demonstrado a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/Geomorfologia/2_0.webp" title=""/><p class="direita">Wegener, A. The Origin of Continents and Oceans. 1924. Adaptado. </p><p>As bases da teoria de Wegener seguiram inúmeras evidências deixadas na superfície dos continentes ao longo do tempo geológico. Considerando as figuras e seus conhecimentos, indique o fator básico que influenciou o raciocínio de Wegener. </p>	[[ As repartições internas atuais dos continentes no Hemisfério Norte.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A continuidade dos sistemas fluviais entre América e África.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As ligações atuais entre os continentes no Hemisfério Sul.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A semelhança entre os contornos da costa sul‐americana e africana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A distribuição das águas constituindo um só oceano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17045	FAMERP	<p> Examine o mapa.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/Geomorfologia/3_0.webp" title=""/><p>As setas no mapa correspondem </p>	[[à direção do movimento das placas litosféricas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao deslocamento das correntes marítimas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à direção do assoalho oceânico em profundidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à direção das correntes de ressurgência.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao deslocamento do manto terrestre fluido\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17046	FGV	<p> Observe o mapa a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/Geomorfologia/4_0.webp" title=""/><p>Pautado na linguagem cartográfica e em aspectos naturais do planeta, o mapa reúne informações acerca </p>	[[da escassez hídrica, com predomínio nas parcelas meridionais das terras emersas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do impacto antrópico, com ocupações urbanas concentradas nas bordas continentais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do desmatamento, com maior ocorrência em áreas próximas à faixa equatorial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do perigo sísmico, com maior suscetibilidade em áreas de limite de placas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da poluição dos solos, com maior impacto em parcelas densamente povoadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17047	FUVEST	<p> A partir das imagens a seguir, pode-se inferir a progressão do delta do rio Huang Ho (Rio Amarelo), na costa leste da China, famoso pelo transporte de sedimentos conhecidos por loess. De 1979 a 2000, alterou-se consideravelmente a morfologia do delta, com o aparecimento de feições recentes sobrepostas a outras, que levaram milhões de anos para se formar.</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/Geomorfologia/5_0.webp" title=""/><p>Com base na comparação entre as imagens de satélite e em seus conhecimentos, assinale a afirmação correta. </p>	[[ A situação verificada deve-se aos efeitos das ondas e marés que comandam a deposição de sedimentos no delta, sem haver influência continental no processo, já que a topografia costeira permite que o oceano alcance o interior do continente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A modificação na morfologia deve-se às grandes chuvas que ocorrem a montante desse delta e, por tratar-se de drenagem endorreica, o rio carrega considerável volume de sedimentos grosseiros e blocos rochosos, que, aos poucos, depositam-se ao longo da costa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Além de haver nesse sistema deltaico uma característica carga detrítica fina que, praticamente, excede a capacidade do rio de transportar material erodido e carregado, a modificação verificada foi ampliada pela ocupação antrópica, influenciando o regime deposicional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O delta é resultante de mudanças climáticas provocadas pela ação humana na exploração de recursos no golfo chinês, nas estações mais quentes e chuvosas, ocasionando a retração da foz e o rebaixamento dos níveis das marés, com o aparecimento dos bancos de areia sobressalentes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As modificações no delta devem-se ao fato de essa região caracterizar-se como um sistema lacustre, onde há acumulação de matéria orgânica decorrente das inundações provocadas pela construção da barragem da usina hidrelétrica de Três Gargantas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17048	UECE	<p> Com referência às ações erosivas na superfície da Terra, assinale a afirmação correta. </p>	[[As ações erosivas pluviais são mais eficazes, em função da alta densidade da cobertura vegetal e da existência de relevos com baixas declividades.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nos climas secos ou semiáridos, há ação predominante do intemperismo químico que decompõe os minerais constituintes das rochas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nos climas úmidos, a evolução da superfície terrestre decorre da primazia do intemperismo físico e do baixo entalhe dos vales pela rede de drenagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Nas ações fluviais, quanto maiores forem o volume da água e a velocidade do escoamento, maior será a capacidade dos rios de escavar os seus vales.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17049	IFBA	<p> Leia o trecho a seguir.</p><p>O planeta é revestido de uma capa rígida formada pela crosta terrestre e pelo manto superior, como uma casca. A essa camada mais superficial do globo damos o nome de litosfera. É sobre ela que o relevo ganha seus contornos, formando desde depressões até cadeias montanhosas.</p><p class="direita">(GUIA Abril do Estudante. Geografia. São Paulo: Abril, 2015, p. 28) </p><p>Esses contornos do relevo a que o texto se refere, são agrupados, atualmente, em três estruturas geológicas, denominadas:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[escudos cristalinos, bacias sedimentares e dobramentos antigos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escudos sedimentares, bacias sedimentares e dobramentos antigos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escudos cristalinos, bacias sedimentares e dobramentos modernos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escudos cristalinos, bacias cristalinas e dobramentos modernos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escudos sedimentares, bacias cristalinas e dobramentos antigos\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17050	ESPCEX	<p> O relevo terrestre não é estático, mas dinâmico. As constantes transformações que ocorrem na crosta são provocadas por forças endógenas e exógenas que atuam sobre o modelado terrestre. Sobre a ação dos agentes internos e externos do relevo podemos afirmar que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[as cadeias orogênicas resultam de movimentos tectônicos de curta duração geológica, que, exercendo pressão em sentido horizontal na crosta, originam grandes cordilheiras, como a dos Andes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o intemperismo químico é um agente esculpidor do relevo muito característico das regiões desérticas, em virtude da elevada amplitude térmica diária nessas áreas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Falha de San Andréas, provocada pelo rebaixamento da Placa de Nazca em relação à Placa do Pacífico, é um exemplo de força endógena que atua na construção e modelagem do relevo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as planícies aluviais, detentoras de grande fertilidade, são exemplos de alteração no modelado do relevo provocada principalmente pelo processo de sedimentação pluvial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Dorsal Mesoatlântica resulta da expansão do assoalho oceânico devido ao movimento convergente entre as Placas Africana e Sul-Americana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17051	Famerp SP	<p> A região do Mar Morto, entre Israel e Jordânia, está localizada a uma altitude de aproximadamente –395 metros. A feição geomorfológica correspondente a essa altimetria denomina-se\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ planície litorânea, uma forma do relevo desgastada pelo tempo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escudo cristalino, uma forma do relevo que sofreu subsidência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ravina, uma forma do relevo erodida pelo escoamento superficial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aluvião, uma forma do relevo que apresenta solos porosos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ depressão absoluta, uma forma do relevo abaixo do nível do mar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17052	UFRGS	<p> Considere as afirmações abaixo, sobre a Teoria da Tectônica de Placas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A litosfera, de acordo com essa teoria, está fragmentada em placas rígidas que se movimentam.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. As placas tectônicas são movidas pela convecção do manto, e a energia vem do calor interno da Terra.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Os limites das placas apresentam feições de grandes proporções, como estreitos cinturões de montanhas, cinturões de terremotos e cadeias de vulcões.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Quais estão corretas?</p>	[[Apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17053	Mackenzie	<p> Texto I<strong>Texto I</strong></p><p>“Processo decorrente de movimentos tectônicos horizontais na crosta terrestre que provocam a formação de montanhas por meio de dobramentos da crosta. ”</p><p><strong>Texto II</strong></p><p>“Correspondem aos movimentos verticais da crosta terrestre, os quais produzem o soerguimento ou a subsidência de enormes áreas continentais ao longo do tempo. ”</p><p class="direita">(Fonte: Geografia – Livro 1 – 1ª série – Sistema Mackenzie de Ensino – 2015)</p><p>Os textos I e II fazem referência aos dois tipos básicos de movimentos tectônicos.</p><p>Escolha, abaixo, a alternativa que apresente correta e respectivamente os conceitos descritos. </p>	[[Tectonismo – Subducção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Orogênese – Epirogênese.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Epirogênese – Tectonismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Obducção – Subducção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Subducção – Tectonismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17054	FATEC	<p> Terras-raras é o nome dado ao conjunto dos dezessete elementos químicos da Tabela Periódica, formado pelos quinze lantanídeos mais o escândio e o ítrio.</p><p>Sobre esses elementos químicos e a localização das suas principais reservas mundiais, podemos afirmar corretamente que</p>	[[ possuem distintas aplicações em diversos setores da economia, como na silvicultura, na pecuária e na construção civil. As maiores concentrações localizam-se na república da Guiné.\r\n\t\t\t\t\t\t], [são utilizados pelo agronegócio internacional para transformar terras outrora estéreis em terras aptas à utilização agrícola. As principais jazidas estão estabelecidas na Arábia Saudita.\r\n\t\t\t\t\t\t], [suas ocorrências se dão em pequenas concentrações, misturadas a outros minerais, tornando difícil o processo de separação. As maiores reservas mundiais encontram-se na China.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ocorrem em áreas superficiais de fácil extração, sendo encontrados em mares rasos, estando associados às jazidas de minerais fósseis. As jazidas mais antigas situam-se no Japão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [também são denominados metais raros e encontram-se nas minas de aluvião, sendo separados da rocha por um instrumento chamado bateia. Suas principais reservas estão no Chile.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17055	UESPI	<p> Das diversas modalidades de carvão mineral encontradas na crosta terrestre, uma notabiliza-se por queimar lentamente e ter um grande poder calorífico e 90% de carbono. Assinale-a.</p>	[[ Turfa\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Linhito\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Betume\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Hulha\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Antracito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17056	UEFS	<p> O relevo corresponde às formas assumidas pelo terreno (serras, montanhas, planaltos, planícies, depressões, chapadas, etc.), após serem moldadas pela atuação de agentes internos e externos sobre a crosta terrestre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SENE, Eustáquio. Geografia geral e do Brasil. São Paulo; Scipione, 1998.</p><p>Com base nas informações do texto e nos conhecimentos sobre a organização do espaço terrestre, pode-se afirmar: </p>	[[ Os fenômenos meteorológicos, ocorridos em um instante ou em um dia, são relativos ao clima, assim a afirmação de que o “dia está frio e seco” é uma referência ao clima.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A matéria orgânica, fornecida pela fauna e pela flora decompostas, encontra-se concentrada em todas as camadas do solo\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As cadeias dobradas no arqueano, como os Andes, o Himalaia, as Montanhas Rochosas e outras, por serem antigas, mostram forte estabilidade tectônica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [As bacias sedimentares são importantes províncias, onde podem ocorrer combustíveis fósseis de origem orgânica, como o petróleo e o carvão miner\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os solos encontrados nas bacias sedimentares apresentam todos os horizontes, por se formarem a partir do acúmulo de sedimentos em uma depressão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia
17057	FUVEST	<p> A figura mostra corte transversal A-B em área serrana embasada por rochas metamórficas entre os municípios de Apiaí e Iporanga, no Vale do Ribeira, sul do estado de São Paulo. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/GeomorfologiadoBrasil/0_0.webp" title=""/><p>As rochas representadas são de idade pré-cambriana e formam estruturas em um sistema de </p>	[[ soleiras e diques.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dobras anticlinais e sinclinais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ plataformas e bacias sedimentares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ intrusões e extrusões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ falhas verticais e horizontais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17058	UFPR	<p> O relevo do território brasileiro, conforme dados do IBGE no que se refere à hipsometria, está compartimentado em:\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Terras baixas, com terrenos até 200 metros de altitude (compreendendo as planícies), totalizando 41% da superfície;\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Terras altas, com terrenos entre 200 a 1200 metros de altitude, envolvendo 58,5% da superfície e;\r\n\t\t\t\t\t</p><p> &gt; Elevações e cristas culminantes, acima dos 1200 metros, compreendendo 0,5% do território. </p><p>Acerca do assunto, considere as seguintes afirmativas: </p><p>1. O relevo brasileiro tem altitudes modestas por ser relativamente recente.\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>2. A ausência de cadeias montanhosas expressivas dá-se pelo fato de o relevo não ter sido desgastado suficientemente pela erosão.\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>3. As planícies amplas decorrem da baixa capacidade de erosão e transporte dos grandes cursos fluviais, por desenvolverem grande parte dos cursos em superfícies próximas ao nível de base.\r\n\t\t\t\t\t\t<br/>4. As características do relevo, no caso do território brasileiro, são prova de que movimentos orogênicos e de vulcanismo foram pouco significativos ao longo da história geológica do país.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa 2 é verdadeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente a afirmativa 3 é verdadeira.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17059	UFPR	<p> No dia 11 de março de 2011, ocorreu na região central da Serra do Mar paranaense um conjunto de escorregamentos, desencadeados em virtude de elevados índices pluviométricos concentrados nesse dia, associados à umidade acumulada dos dias antecedentes. Os escorregamentos, predominantemente, situaram-se nas posições superiores e íngremes das encostas. O volume de material desprendido nesse episódio, por meio dos escorregamentos, consistiu de blocos rochosos, solo e troncos de árvores, que foram transportados e seguiram caminho de fluxo em direção às áreas de planície, resultando em mortes e grandes danos por destruição total ou parcial de casas, ruas, estradas, pontes e lavouras. </p><p> Sobre esse evento ocorrido na Serra do Mar do estado do Paraná, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):\r\n\t\t\t\t\t</p><p>() Os solos nas posições superiores das encostas da Serra do Mar paranaense apresentam-se pouco espessos, característica que contribuiu para os escorregamentos, levando a uma rápida saturação hídrica pelo evento de chuva, o que promoveu o desencadeamento dos processos.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t() Um dos fatores que agravou a ocorrência dos escorregamentos nesse evento na Serra do Mar paranaense foi a ocupação urbana nas áreas mais elevadas, pois exercem grande peso nas encostas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t() A declividade da encosta afeta diretamente na sua estabilidade frente aos processos de escorregamento, motivo pelo qual a maior parte deles ocorreu nas áreas mais declivosas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\t() Consensualmente, sabe-se, no meio científico, que, devido ao aquecimento global promovido pela ação do homem, os valores de precipitação aumentarão na Serra do Mar, ampliando cada vez mais a ocorrência desses processos e a sua área de influência.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.</p>	[[V – F – V – V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – V – V – V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – V – F – F.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ F – F – F – V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ V – F – V – F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17060	IFBA	<p> As formas de relevo da superfície terrestre são resultantes da interação de duas grandes forças: a endógena (interna) e a exógena (externa).\r\n\t\t\t\t\t</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/GeomorfologiadoBrasil/3_0.webp" title=""/><p class="direita">Disponível em: &lt;http: //dc397.4shared.com/doc/FII3kDmr/preview.html&gt;. Acesso em: 07 setembro de 2013. </p><p>Baseando-se na proposta de classificação do relevo do território brasileiro assinalada no mapa acima e em seus conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar que</p><p>I. no mapa, as porções do território mais escuras correspondem às depressões, estruturas geológicas que remontam à era Pré-Cambriana.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tII. no mapa, as porções do território mais escuras correspondem às planícies e aos dobramentos modernos, estruturas geológicas que remontam à era Pré-Cambriana.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tIII. classificação do relevo assinalada no mapa foi proposta por Aziz Ab´Sáber, como resultado do levantamento do território nacional realizado pelo Projeto Radambrasil e nos estudos anteriores sobre o relevo, sobretudo do professor Aroldo de Azevedo.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tIV. classificação do relevo assinalada no mapa foi proposta por Aroldo de Azevedo, como resultado do levantamento do território nacional realizado pelo Projeto Radambrasil e nos estudos anteriores sobre o relevo, sobretudo do professor Aziz Ab´Sáber.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tV. a classificação de relevo assinalada no mapa foi apresentada por Jurandyr Ross, sendo considerada a mais completa proposta de relevo contando com 28 unidades entre planaltos, planícies e depressões. </p><p>As proposições corretas dizem respeito apenas às alternativas</p>	[[ I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apenas V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17061	IFG	<p> [...] causado pela água das chuvas, tem abrangência em quase toda a superfície terrestre, em especial nas áreas com clima tropical, cujos totais pluviométricos são bem mais elevados do que em outras regiões do planeta. O processo tende a se acelerar à medida que mais terras são desmatadas [...] uma vez que os solos ficam desprotegidos da cobertura vegetal e, consequentemente, as chuvas incidem direto sobre a superfície do terrenos. </p><p class="direita">GUERRA, A. J. T. Geomorfologia urbana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2011. </p><p>O texto descreve um processo que pode ser acelerado com: </p>	[[ a manutenção da vegetação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a construção de curvas de nível.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o planejamento urbano e ambiental.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o aumento da matéria orgânica do solo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a construção nas encostas de morros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17062	UPE	<p> O relevo terrestre é fortemente influenciado pela estrutura geológica. Por exemplo, o tipo de rocha e a sua disposição na parte superficial da litosfera exercem um papel destacado na definição das morfoestruturas, como pode ser observado na fotografia a seguir.</p><p>Pelas características morfológicas e estruturais, é <strong>CORRETO</strong> afirmar que esse compartimento de relevo é do tipo </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/GeomorfologiadoBrasil/5_0.webp" title=""/>	[[ Morfoestrutura tabular.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Morfoestrutura dômica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Morfoescultura de planície lacustre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Morfoescultura de crista dissecada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Morfoestrutura de arqueamento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17063	UENP	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/GeomorfologiadoBrasil/6_0.webp" title=""/><p>I. A classificação do relevo brasileiro, de Aziz Ab Saber, levou em consideração os processos morfoclimáticos responsáveis pela dinâmica atual e pretérita do relevo; o título da sua classificação é </p><p>Domínios Morfoclimáticos do Brasil.</p><p>II. As principais planícies do Brasil, evidenciadas na classificação de Aziz Ab Saber, são a Amazônica, a do Pantanal e a Costeira.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIII. A classificação do relevo brasileiro, de Aroldo de Azevedo, em bacias sedimentares e planaltos cristalinos, serviu de referência para a classificação de Ab Saber.<br/>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIV. O Planalto das Guianas consiste na principal região de nascente dos rios afluentes da margem direita do rio Amazonas, que vão desaguar na Ilha de Marajó. </p>	[[ apenas I e II\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III e IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e IV\r\n\t\t\t\t\t\t], [ todas as assertivas\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17064	UNESP	<p> Euclides da Cunha em Os Sertões descreve a campanha de Canudos. No esboço geológico do Sertão de Canudos, feito por ele, é possível distinguir a região. </p><p>ESBOÇO GEOLÓGICO</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/GeomorfologiadoBrasil/7_0.webp" title=""/><p class="direita"> (Euclides da Cunha, 1866 – 1909. Os Sertões, cópia de Alfredo Aquino, 1979. Adaptado.)</p><p>Em seu livro, abordava e enfatizava os elementos geográficos que dificultavam as rotas dos que se dirigiam para Canudos. </p><p>A descrição refere-se </p>	[[à Depressão Sertaneja e Sanfranciscana na região nordestina, no estado da Bahia, da caatinga, da bacia hidrográfica do rio São Francisco, de clima nordestino – semiárido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao Planalto Arenítico-Basáltico na região Sul, no estado de Santa Catarina, da vegetação de campos, da bacia hidrográfica do rio Paraná, de clima de altitude – tropical de altitude.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao Planalto das Guianas na região Nordeste, da caatinga, da bacia hidrográfica do rio São Francisco e bacias secundárias, de clima equatorial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao Planalto Atlântico na região Sudeste, da mata atlântica, da bacia hidrográfica do rio Paraná e bacias secundárias, de clima árido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao Planalto Central Brasileiro na região Norte, da bacia hidrográfica do rio Tocantins, da vegetação de campos, de clima de altitude – tropical de altitude.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17065	FUVEST	<p> Esta foto ilustra uma das formas do relevo brasileiro, que são as chapadas. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/GeomorfologiadoBrasil/8_0.webp" title=""/><p>É correto afirmar que essa forma de relevo está </p>	[[ distribuída pelas regiões Norte e Centro-Oeste, em terrenos cristalinos, geralmente moldados pela ação do vento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ localizada no litoral da região Sul e decorre, em geral, da ação destrutiva da água do mar sobre rochas sedimentares.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ concentrada no interior das regiões Sul e Sudeste e formou-se, na maior parte dos casos, a partir do intemperismo de rochas cristalinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ restrita a trechos do litoral Norte-Nordeste, sendo resultante, sobretudo, da ação modeladora da chuva, em terrenos cristalinos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ presente nas regiões Centro-Oeste e Nordeste, tendo sua formação associada, principalmente, a processos erosivos em planaltos sedimentares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17066	UFAL	<p> No mapa a seguir, a seta está indicando um importante compartimento regional de relevo do Brasil. Nesse compartimento, dominam: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/GeomorfologiadoBrasil/9_0.webp" title=""/>	[[amplos dobramentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ serras cristalinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ chapadas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ escarpas de falhas cristalinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ maciços residuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17067	FGV - ECONOMIA	<p> Graben e Horst são formas de relevo associadas às falhas tectônicas. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/GeomorfologiadoBrasil/10_0.webp" title=""/><p>No Brasil, os exemplos para I e II são, respectivamente,</p>	[[ Vale do Itajaí e Serra Geral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Vale do Paraíba e Serra do Mar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Planície Amazônica e Serra do Cachimbo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Vale do São Francisco e Chapada Diamantina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Planície Costeira e Serra do Espinhaço.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17068	UEL	<p> Analise a imagem e leia o texto a seguir. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/GeomorfologiadoBrasil/11_0.webp" title=""/><p class="center">Vale do Paraíba - Cunha</p><p>“O dinamismo da superfície da Terra é fruto da atuação antagônica de duas forças ou de duas fontes energéticas – as forças endógenas ou internas e as forças exógenas ou externas. Do jogo dessas duas forças opostas resulta toda dinâmica da crosta terrestre ou litosfera.[...] Esse processo de criação de formas estruturais pelas forças endógenas e de esculturação pelas forças exógenas é permanente ao longo do tempo e do espaço.”</p><p class="direita"> (ROSS, Jurandyr L. S. (Org.). Geografia do Brasil. Edusp: São Paulo, 1995. p. 17.)</p><p>Com base na imagem, no texto e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar:</p>	[[ A orogênese, processo causado pela ação das forças exógenas, é responsável pelo padrão de esculturação das formas de relevo mostradas na imagem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os morros com topos convexos apresentados na imagem são causados pelas forças endógenas próprias de climas áridos, atuantes no Sudeste brasileiro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As formas de relevo apresentadas na imagem decorrem da ação de forças exógenas, relacionadas\r\n\t\t\t\t\t\t\ta climas úmidos, sobre áreas de dobramentos antigos nas quais estão presentes rochas cristalinas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As formas de relevo presentes na imagem decorrem da predominância do intemperismo físico, força endógena que, por meio da desagregação mecânica, atua sobre as rochas sedimentares da região.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A orogênese, processo decorrente da ação das forças exógenas, é responsável pelo tipo de intemperismo que definiu o modelado do tipo “mares de morro” que a imagem mostra.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17069	URCA	<p> O texto abaixo descreve um dos domínios morfoclimáticos do Brasil. Leia com atenção e assinale a opção que o indica corretamente: </p><p> “Esse domínio paisagístico localiza-se na porção litorânea do país, desde o Nordeste até o Sul, penetrando mais para o interior no Sudeste, particularmente em São Paulo. Corresponde à unidade de relevo denominada planaltos e serras do Atlântico leste-sudeste. Têm origem em serras erodidas principalmente pelas chuvas, e isso ocorre porque esse domínio se localiza sobre terrenos cristalinos onde predominam os granitos e gnaisses. Pelo fato de se localizar relativamente próximo ao litoral, essa paisagem natural vem sendo intensamente ocupada desde a época colonial, razão pela qual abriga hoje as maiores densidades demográficas do país, sediando grandes metrópoles.” </p>	[[Domínio das Pradarias;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Domínio da Araucária;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Domínio dos Mares de Morros;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Domínio da Caatinga;\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Domínio do Agreste.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17070	UNIFESP	<p> O mapa aponta três grandes unidades do relevo brasileiro. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/GeomorfologiadoBrasil/13_0.webp" title=""/><p>Assinale a alternativa que as identifica corretamente no perfil AB e o processo que predominou na sua formação.</p>	[[Planaltos, sedimentação; Depressões, dobramentos; Planícies, erosão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Planícies, dobramentos; Planaltos, sedimentação; Depressões, sedimentação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Depressões, erosão; Planícies, erosão; Planaltos, dobramentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Planícies, sedimentação; Planaltos, erosão; Depressões, erosão.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Planaltos, erosão; Depressões, sedimentação; Planícies, sedimentação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17071	FGV	<p> As áreas assinaladas no mapa por X-Y-Z correspondem, respectivamente, às seguintes unidades do relevo brasileiro:</p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/GeomorfologiadoBrasil/14_0.webp" title=""/>	[[ Planaltos Residuais Norte-Amazônicos / Planaltos e Chapadas da Bacia do Parnaíba / Planaltos e Chapadas da Bacia do Paraná.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Depressões Marginais Amazônicas / Depressão Sertaneja e do São Francisco / Depressão Periférica Sul-Rio-grandense.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Planaltos Residuais Norte-Amazônicos / Depressão Sertaneja e do São Francisco / Chapadas da Bacia do Paraná.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Depressões Marginais Amazônicas / Planaltos e Chapadas da Bacia do Parnaíba / Chapadas da Bacia do Paraná.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Planaltos Residuais Norte-Amazônicos / Planalto da Borborema / Depressão Periférica Sul-Rio-grandense.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Geomorfologia do Brasil
17072	Fatec-SP	<p> Os Cerrados brasileiros são formados por árvores com aspecto xeromórfico, com árvores tortuosas e espaçadas, com troncos de cortiça espessa e folhagem coriácea e pilosa, muitas vezes lembrando a Caatinga arbustiva densa, da região do semiárido nordestino.</p><p class="direita">ROSS, J. (Org.). Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 1996. (Adaptação). </p><p> O fator que pode explicar tal semelhança fisionômica entre os dois tipos de vegetação é: </p>	[[a baixa umidade nos solos do Cerrado, com árvores com menor capacidade de captar e de armazenar água do ambiente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a baixa fertilidade natural dos solos do Cerrado, em geral muito ácidos, pobres em cálcio e nutrientes em geral.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a vigência de um clima Tropical seco e de altitude no Cerrado, responsável por invernos mais chuvosos e verões mais quentes e secos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o uso intensivo das queimadas como fator de manejo e de controle do Cerrado, para eliminação de gramíneas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o extenso desmatamento do domínio dos Cerrados para a produção de soja e de gado, tornando a região mais seca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Pedologia/Solo
17073	UFMG	<p> Analise esta sequência de figuras, em que está representada a formação do solo ao longo do tempo geológico, sabendo que as divisões que aparecem em cada figura e na legenda representam as etapas dessa evolução: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/PedologiaSolo/1_0.webp" title=""/><p class="direita">SCHAETZL, R. J.; ANDERSON, S. Soil: Genesis and geomorphology. Cambridge: University Press, 2005. p. 396. </p><p>A partir dessa análise, é INCORRETO afirmar que essa sequência de figuras sugere que: </p>	[[a evolução e o aumento da espessura do solo estão condicionados à escala do tempo geológico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o crescimento aéreo e subterrâneo da vegetação é inversamente proporcional ao desenvolvimento do solo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o desenvolvimento do solo, ao longo do tempo, resulta na sua diferenciação em horizontes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o material inorgânico presente no solo resulta de alterações ocorridas na rocha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Pedologia/Solo
17074	UFRGS	<p> Observe os perfis de solo 1, 2 e 3, característicos de três dos domínios morfológicos existentes no Brasil. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/PedologiaSolo/2_0.webp" title=""/><p>Eles são, respectivamente, representações esquemáticas de solos dos domínios morfológicos:</p>	[[amazônico, da caatinga e dos mares de morro.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ dos mares de morro e do cerrado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ da caatinga, do cerrado e amazônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ do cerrado, da caatinga e amazônico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cerrado, amazônico e da caatinga.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Pedologia/Solo
17075	UFSM-RS	<p> O solo pode ser formado pela decomposição e / ou desagregação de rochas a partir do intemperismo.</p><p>Então, pode-se afirmar que:</p><p>I. nas regiões de clima semiárido onde as chuvas são escassas, predomina o intemperismo físico na formação dos solos; nesse caso, os solos são rasos.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tII. os solos pedregosos se formam devido à intensa decomposição das rochas, gerada pelos altos índices pluviométricos.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tIII. nas regiões de climas tropicais as chuvas exercem papel decisivo na formação dos solos, o intemperismo químico atua com maior intensidade na decomposição das rochas.<br/>\r\n\t\t\t\t\t\tIV. as fortes chuvas, existentes nas regiões de clima equatorial, favorecem o desenvolvimento de solos ricos e profundos, como o da Floresta Amazônica.</p><p> Estão CORRETAS:</p>	[[ apenas I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ apenas I, II e IV.\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Pedologia/Solo
17076	UFU-MG	<p> Considere as informações apresentadas a seguir. Os solos são constituídos por uma película delgada de material terroso que recobre as terras emersas, e esses são capazes de sustentar as plantas. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/PedologiaSolo/4_0.webp" title=""/><p class="direita"> MAGNOLI, D.; ARAÚJO, R. Projeto de ensino de Geografia. São Paulo: Moderna, 2000, p. 60.</p><p>Analise o perfil do solo apresentado na figura anterior e assinale a alternativa INCORRETA: </p>	[[ O horizonte B é constituído basicamente por material inorgânico, embora receba material orgânico pela infiltração da água.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O horizonte A é caracterizado pela mistura de material inorgânico e orgânico, é bastante poroso, retém água e perde minerais para o estrato profundo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O horizonte O é formado basicamente por material inorgânico, de coloração escura e só existe em áreas cobertas por vegetação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O horizonte C é caracterizado pela presença de blocos de rocha pouco impermeabilizada e pela escassez de material orgânico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Pedologia/Solo
17077	UFJF-MG	<p> </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/PedologiaSolo/5_0.webp" title=""/><p> Comparando-se os dados disponíveis nos dois gráficos é POSSÍVEL afirmar que:</p>	[[a vegetação aumenta a estabilidade da encosta e reforça o solo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a passagem do tempo corresponde a um maior reflorestamento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a presença de vegetação acentua o número de deslizamentos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a perda de solo diminui com a ausência de vegetação arbórea.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o grau de desmatamento é inversamente proporcional ao número de deslizamentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Pedologia/Solo
17078	UNICAMP	<p> Solo é a camada superior da superfície terrestre, onde se fixam as plantas, que dependem de seu suporte físico, água e nutrientes. Um perfil de solo é representado na figura abaixo. Sobre o perfil apresentado é correto afirmar que: </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/PedologiaSolo/6_0.webp" title=""/><p class="direita">Modelo de perfil do solo </p>	[[ O horizonte (ou camada) O corresponde ao acúmulo de material orgânico que é gradualmente decomposto e incorporado aos horizontes inferiores, acumulando-se nos horizontes B e C.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O horizonte A apresenta muitos minerais não alterados da rocha que deu origem ao solo, sendo normalmente o horizonte menos fértil do perfil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O horizonte C corresponde à transição entre solo e rocha, apresentando, normalmente, em seu interior, fragmentos de rocha não alterados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O horizonte B apresenta baixo desenvolvimento do solo, sendo um dos primeiros horizontes a se formar e o horizonte com a menor fertilidade em relação aos outros horizontes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Pedologia/Solo
17079	Cesgranrio	<p> Assinale a opção em que NÃO se caracteriza o tipo de solo em destaque: </p>	[[ MASSAPÉ - solo escuro e rico em matéria orgânica, encontrado na Zona da Mata nordestina.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ TERRA ROXA - solo avermelhado, encontrado no Planalto Meridional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ SALMORÃO - solo argiloso, encontrado nos Pampas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ VÁRZEAS - solo argilo-silicoso de aluvião, encontrado nas margens dos grandes rios amazônicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ TERRA-PRETA - solo profundo e fértil, encontrado nas terras firmes da Amazônia\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Pedologia/Solo
17080	FAMECA	<p> A ação de diferentes processos naturais configurou, ao longo do tempo geológico, grandes unidades geológicas no planeta.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma de suas unidades são os dobramentos modernos, estruturas que </p>	[[ indicam a epirogênese das terras emersas no Éon Arqueano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [derivam de grandes extrusões magmáticas no Período Cambriano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [respondem pela fragmentação da crosta no Período Jurássico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resultam do choque de placas tectônicas no Período Terciário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [refletem a estabilidade de dorsais meso-oceânicas do Éon Proterozoico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Eras Geológicas
17081	URCA	<p> As grandes estruturas do relevo terrestre são: crátons (que compreendem os escudos antigos e as plataformas), bacias sedimentares e cadeias orogênicas. Sobre essas estruturas, marque “V” para verdadeiro e “F” para falso, depois assinale a alternativa com sequência correta:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Os crátons são formados por rochas de idade Cenozóica e apresentam formas de relevo pouco desgastadas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As bacias sedimentares formaram-se ao longo do Éon Fanerozóico em razão de diferentes processos de sedimentação marinha, glacial ou continental.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) As cadeias orogênicas são resultantes da movimentação das placas tectônicas, estão em regiões muito instáveis geologicamente. Suas idades são recentes, tendo seu início ocorrido no final do Mesozóico e perdurando até o Cenozóico, nos dias atuais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale o item correto: </p>	[[ V, V, V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, V, V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, F, V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V, F, V\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F, F, F\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Eras Geológicas
17082	UNIMONTES	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/ErasGeologicas/2_0.webp"/><p>As áreas em destaques na figura correspondem às principais reservas do mundo de um combustível fóssil que se formou na Era Paleozoica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Tratam-se de reservas de: </p>	[[Petróleo, combustível líquido cuja descoberta desencadeou uma explosão tecnológica, com destaque para a indústria automobilística e aeronáutica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Carvão mineral, cujo uso permitiu criar uma série de máquinas novas proporcionando mais conforto e mais desenvolvimento no final do século XVIII, na Europa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Urânio, cujo emprego associado ao plutônio já feito na Coreia do Sul permitiu o desenvolvimento de bombas nucleares e ogivas de longo alcance.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Xisto betuminoso extraído em rochas vulcânicas do pré-sal, cujo aproveitamento está sendo incentivado a países da América do Sul, África e Ásia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Eras Geológicas
17083	URCA	<p> Para compreender a Estrutura Geológica de um determinado lugar é necessário observar vários fatores. Nesse sentido, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas e indique a alternativa correta:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Podemos identificar três tipos de rochas: Metamórfica (formada pelo esfriamento e solidificação do magma pastoso); Ígneas (acúmulo de detritos de outras rochas) e Sedimentares (resultantes da transformação de outras rochas, seja em virtude da pressão ou temperatura).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) Na estrutura geológica da Terra podemos destacar, principalmente, os: Escudos Cristalinos (de idade geológica da era Pré cambriana); Bacias Sedimentares (podendo ser Mesozóica) e Dobramentos Modernos (áreas que no período Terciário sofreram grandes dobramentos originando grandes cadeias de montanha como os Andes).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) No Brasil não existem Dobramentos Modernos, tendo sua estrutura geológica constituída por Escudos Cristalinos (período Arqueozóico e Proterozóico) e Bacias Sedimentares (desde a era Paleozóica até a Cenozóica).</p>	[[ V; F; F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F; V; F.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [F; V; V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V; F; V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [V; V; V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Eras Geológicas
17084	FACERES	<p> Último período da Era Paleozoica, o Permiano sucedeu o Período Carbonífero e se situa entre 290 milhões a 248 milhões de anos atrás. O Permiano Superior põe fim à Era Paleozoica. Quanto à fauna e à flora, esse período marca:</p>	[[ Uma diminuição dos invertebrados marinhos e uma fase de transição da flora, com o declínio das plantas primitivas e posterior ascensão das gimnospermas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O apogeu dos dinossauros e a disseminação das pteridófitas no ambiente terrestre.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O desaparecimento dos dinossauros e a ocupação do norte da Europa pelas angiospermas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O surgimento dos mamíferos e o apogeu das plantas primitivas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A explosão cambriana, o surgimento de diversas espécies e grande variedade de plantas marinhas macroscópicas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Eras Geológicas
17085	EsPCEx	<p> A figura abaixo destaca alguns pontos do relevo do continente americano. As afirmações a seguir correspondem a algumas regiões assinaladas no mapa.</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/ErasGeologicas/5_0.webp"/><p>I - Área correspondente a dobramentos modernos que se originaram do encontro de uma placa continental com a placa de Nazca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II – Áreas formadas pela provável aproximação e colisão dos continentes primordiais que originaram a Pangéia. O demorado trabalho das forças erosivas rebaixou e esculpiu os antigos dobramentos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III - Área de extenso derramamento vulcânico, ocorrido durante a época Mesozóica e associado às intensas perturbações tectônicas oriundas da fragmentação da Gondwana, que recobre cerca de 1,2 milhão de quilômetros quadrados.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tAs afirmações I, II e III correspondem, respectivamente, às regiões </p>	[[ C, A e E\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [C, D e A\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [D, E e B\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A, E e B\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [B, C e E\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Eras Geológicas
17086	Fuvest	<p> A figura mostra corte transversal A-B em área serrana embasada por rochas metamórficas entre os municípios de Apiaí e Iporanga, no Vale do Ribeira, sul do estado de São Paulo. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/ErasGeologicas/6_0.webp"/><p>As rochas representadas são de idade pré-cambriana e formam estruturas em um sistema de </p>	[[soleiras e diques.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dobras anticlinais e sinclinais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [plataformas e bacias sedimentares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [intrusões e extrusões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [falhas verticais e horizontais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Eras Geológicas
17087	URCA	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/ErasGeologicas/7_0.webp"/><p> Através da teoria da deriva continental criada pelo meteorologista alemão Alfred Wegener, foi descoberto ou desvendado que no passado os continentes não se encontravam com a mesma configuração que apresentam atualmente. O ponto de partida para essa afirmação é o contorno praticamente perfeito que há entre os continentes da América do Sul e o africano. A Bacia Sedimentar do Araripe teve sua origem nesse processo, que ficou denominado de Teoria da Deriva Continental.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise abaixo a(s) assertiva(s) sobre a origem da Bacia Sedimentar do Araripe, e a Teoria de Wegener.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>1) A Bacia Sedimentar do Araripe está situada na província estrutural Borborema, recobrindo rocha da Era PréCambriana, e se situava no grande continente denominado de Laurasia.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>2) A origem da Bacia do Araripe está diretamente ligada ao evento da abertura do Oceano Atlântico Sul, que envolveu toda a porção leste da Plataforma SulAmericana, responsável pela fragmentação do Paleocontinente Gondwana e pela formação dos riftes mesozóicos do Nordeste.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>3) A Bacia Sedimentar do Araripe é uma seqüência predominantemente mesozóica, daí as grandes reservas de bauxita encontradas na mesma.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>4) A Chapada do Araripe, esta localizada em uma área de aproximadamente 10 mil km² que compreende os estados do Ceará, Pernambuco e Piauí, tem um dos acervos paleontológicos mais importantes do mundo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As assertivas corretas são: </p>	[[ 2 e 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 2 e 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [2, 3 e 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [1, 2, 3 e 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [3 e 4\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Eras Geológicas
17088	UFN	<p> Ocorrem três tipos de estrutura geológica na crosta terrestre: escudos cristalinos, bacias sedimentares e faixas orogênicas. Portanto, conclui-se: </p>	[[ Os escudos cristalinos são formados por terrenos desgastados e com baixas altitudes, devido à intensa exposição a processos erosivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A cadeia do Himalaia e a plataforma do rio São Francisco constituem exemplos de escudos cristalinos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As bacias sedimentares foram formadas ao longo da era pré-cambriana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As faixas orogênicas ou dobramentos antigos e modernos podem diferenciar-se apenas pela altitude.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os Alpes Escandinavos representam exemplos de dobramentos modernos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Eras Geológicas
17089	UNIPAM	<p> Os solos brasileiros são formados a partir de três estruturas geológicas: escudos cristalinos, bacias sedimentares e terrenos vulcânicos. Cada uma dessas estruturas permite a formação de determinados minerais e solos. São identificados quatro tipos de solos no território brasileiro: terra roxa, massapé, salmourão e aluvial.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Acerca das estruturas geológicas e dos tipos de solos presentes no território brasileiro, faça a associação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Aluvial\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Massapé\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Salmourão\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Terra roxa\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>_____ É um tipo de solo que se originou de rochas de origem vulcânica, os basaltos. Solo extremamente fértil, possui uma aparência mais avermelhada. É encontrado principalmente nos estados de Minas Gerais, Goiás, Mato Grosso e São Paulo, o que significa que, em um passado remoto, parte dessas áreas abrigou vulcões.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>_____ É um tipo de solo que se caracteriza por ser mais escuro, quase preto, argiloso escuro, em razão de sua formação proveniente da decomposição de rochas, como gnaisses escuros, calcários e filitos. É muito fértil, localizado ao longo do litoral nordestino. Nos meses chuvosos, ele fica úmido e viscoso; já nos tempos de estiagem, fica mais rígido.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>_____ É um tipo de solo que se originou da decomposição, sobretudo de graníticas e gnaisses claros. Encontra-se distribuído principalmente na região Centro-sul do país. É bastante arenoso e menos fértil que os demais, além de ter certo nível de acidez. Entretanto, com as técnicas adequadas, também pode ser utilizado na agricultura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>_____ É um tipo de solo que pode ser identificado em todos os pontos do Brasil. Sua formação se dá partir de sedimentos carregados pela ação das águas e dos ventos, em regiões de várzeas e próximos a rios e cursos d‘água.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Apesar de não serem tão férteis, apresentam um elevado potencial agrícola.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A sequência CORRETA é a seguinte:</p>	[[ I, III, II e IV\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III, I, IV e II\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [IV, II, III e I\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, I, IV e III\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Eras Geológicas
17090	ENEM	<p> Escudos antigos ou maciços cristalinos são blocos imensos de rochas antigas. Estes escudos são constituídos por rochas cristalinas (magmático-plutônicas), formadas em eras pré-cambrianas, ou por rochas metamórficas (material sedimentar) do Paleozoico. São resistentes, estáveis, porém bastante desgastadas. Correspondem a 36% da área territorial e dividem-se em duas grandes porções: O Escudo das Guianas (norte da Planície Amazônica) e o Escudo Brasileiro (porção centro-oriental brasileira).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="d">Disponível em http//ambientes.ambientebrasil.com br. Acesso em: 28 jun 2015.</p>	[[fontes de águas termais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [afloramentos de sal-gema.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [jazidas de minerais metálicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [depósitos de calcário agrícola.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reservas de combustível fóssil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Escudos Cristalinos
17091	UCPEL	<p> Com aproximadamente 36% do seu território formado por escudos cristalinos, o Brasil possui algumas reservas minerais mais ricas do planeta, o que inclui minério de ferro, bauxita (alumínio), cobre, entre outros.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tSobre os minérios no Brasil, é correto afirmar que </p>	[[as grandes reservas brasileiras de minério de manganês encontram-se no estado de Goiás.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Rio Grande do Sul e Santa Catarina possuem as principais reservas de pedras preciosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Bahia e o Espírito Santo são os principais estados produtores de carvão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a maioria dos minérios metálicos encontra-se em Minas Gerais, na região chamada Quadrilátero Ferrífero, e no Pará, na província mineral de Carajás.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as principais jazidas de cobre estão localizadas no Pará.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Escudos Cristalinos
17092	ENEM 2012	<p> As plataformas ou crátons correspondem aos terrenos mais antigos e arrasados por muitas fases de erosão. Apresentam uma grande complexidade litológica, prevalecendo as rochas metamórficas muito antigas (Pré-Cambriano Médio e Inferior). Também ocorrem rochas intrusivas antigas e resíduos de rochas sedimentares. São três as áreas de plataforma de crátons no Brasil: a das Guianas, a Sul-Amazônica e a do São Francisco.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tROSS, J. L. S. Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 1998.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tAs regiões cratônicas das Guianas e a Sul-Amazônica têm como arcabouço geológico vastas extensões de escudos cristalinos, ricos em minérios, que atraíram a ação de empresas nacionais e estrangeiras do setor de mineração e destacam-se pela sua história geológica por </p>	[[ apresentarem áreas de intrusões graníticas, ricas em jazidas minerais (ferro, manganês).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [corresponderem ao principal evento geológico do Cenozoico no território brasileiro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apresentarem áreas arrasadas pela erosão, que originaram a maior planície do país.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possuírem em sua extensão terrenos cristalinos ricos em reservas de petróleo e gás natural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [serem esculpidas pela ação do intemperismo físico, decorrente da variação de temperatura.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Escudos Cristalinos
17093	URCA	<p> Leia com Atenção:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t“São áreas onde o processo de erosão predomina sobre o de acumulação de sedimentos. Ao contrário do que sugere o nome, apresentam superfícies irregulares formadas por serras, morros e chapadas. Por definição, situam-se em cotas altimétricas superiores a 300 m. [...] Se distinguem entre si pelas estruturas geológicas que os sustentam, [...] em escudos cristalinos e em bacias sedimentares”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (MAGNOLLI e ARAÚJO: 2005).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tEssa afirmativa se refere <u>corretamente</u> à: </p>	[[ Planície;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Depressão;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Planaltos;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Glaciação;\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Talude.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Escudos Cristalinos
17094	Unicentro	<p> A estrutura geológica do Brasil é constituída por bacias sedimentares e escudos cristalinos. Os escudos cristalinos originados nos períodos Arqueozoico e Proterozoico, apesar de não serem majoritários, são importantes porque apresentam grandes riquezas minerais, como</p>	[[ sal gema e carvão mineral, minerais de origem inorgânica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [calcário, utilizado na fabricação de cimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [petróleo e ouro em abundância.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [xisto betuminoso e diamantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ferro e manganês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Escudos Cristalinos
17095	EsPCEx	<p> O território brasileiro está contido na Plataforma Americana, que é uma das três grandes unidades geológicas da América do Sul. Essa Plataforma abrange três vastos escudos cristalinos. Assinale a alternativa que apresenta esses três escudos.</p>	[[das Guianas, do Parnaíba e do Paraná\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Atlântico, Amazônico e do Parnaíba\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do Paraná, Brasil Central e Amazônico\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Brasil Central, Atlântico e das Guianas\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do Parnaíba, Amazônico e do Paraná\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Escudos Cristalinos
17096	UFSM	<p> Observe o mapa:</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/GeografiaFisica/Geologia/EscudosCristalinos/7_0.webp"/><p>De acordo com o mapa e os seus conhecimentos, observe as afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tI - Os principais recursos minerais brasileiros, como ferro, bauxita e manganês, são utilizados como commoditties, ou seja, exportados in natura para indústrias de transformação no exterior.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tII - A maior parte da extração mineral no Brasil ocorre em áreas de escudos cristalinos, devido à diversidade de minerais e rochas que compõem essa litologia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIII - A extração de sal em território brasileiro é totalmente realizada em áreas litorâneas, que estão em contato com bacias sedimentares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tIV - A mineração pode ser considerada uma das atividades humanas que mais causam impactos ao meio ambiente.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\tEstá(ão) correta(s) </p>	[[ apenas I.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apenas I, II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia Física	Geologia	Escudos Cristalinos
17097	FUVEST	<p> TEXTO PARA A QUESTÃO\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Óbitos por cepas de bactérias resistentes a antibióticos vêm crescendo. Um estudo do governo britânico estima que, em escala global, os óbitos por cepas resistentes já cheguem a 700 mil por ano. E as coisastêm piorado. Além das bactérias, já estão surgindo fungos resistentes, como a Candida auris.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Qualquer solução passa por um esforço multinacional de ações coordenadas. O crescente número de governos isolacionistas e até antidarwinistas não dá razões para otimismo. Há urgência. O estudo britânico calcula que, se nada for feito, em 2050, as mortes por infecções resistentes chegarão a 10 milhões ao ano. </p><p class="direita">Hélio Schwartsman, “Mortes anunciadas”. Folha de São Paulo, Abril/2019. Adaptado. </p><p>O autor expressa preocupação com o fato de que as soluções para o problema apontado passam por um esforço multinacional, em face ao crescente número de governos isolacionistas, porque </p>	[[ áreas de menor índice de desenvolvimento socioeconômico são as únicas atingidas devido à falta de recursos empregados em saúde e educação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as cepas resistentes surgem exclusivamente nos países que se negam a aderir a acordos sanitários comuns, constituindo ameaças globais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desafios atuais em meio ambiente e saúde são globais e soluções dependem da adesão de cada país aos protocolos internacionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o comércio internacional é o principal responsável por espalhar doenças nesses países, tornando‐os vulneráveis, apesar de os programas de vacinação teremalcancemundial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a pesquisa nesta área é de âmbito nacional e, portanto, novas drogas não terão alcance mundial, mas apenas regional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17098	UNICAMP	<p> A esculturação das diferentes formas de relevo é resultado da interação entre diferentes agentes exógenos na paisagem, tal como ocorre com as falésias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do exposto e da ilustração abaixo, indique a alternativa que descreve os processos de recuo da falésia. </p><p>Legenda:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A: deslizamento; B: queda; C: fluxo de lama; D: água subterrânea; E: deriva litorânea (sentido das ondas).\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Paul R. Pinet, Fundamentos de Oceanografia. São Paulo: LTC, 2017, p. 269.) </p>	[[ A evolução das falésias resulta de processos geomorfológicos marinhos responsáveis pela erosão da base das escarpas e pelo transporte do material.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A ação da erosão marinha não interfere na evolução das escarpas das falésias, pois a variação dos níveis de água subterrânea é o principal agente dessa forma de relevo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As falésias são escarpas esculpidas em rochas metamórficas, alteradas intempericamente por agentes exógenos pluviais e marinhos em áreas tropicais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As falésias são formas de relevo tipicamente costeiras e sua evolução se dá a partir da interação de processos geomorfológicos marinhos e continentais.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17099	Fuvest	<p> Segundo o Instituto Nacional de Meteorologia (INMET), foram registradas temperaturasreduzidas no mês de junho de 2016, tal como na madrugada do dia 13, em que se alcançou a mínima de 3,5 °C na estação meteorológica da Serra da Cantareira, na cidade de São Paulo. Além disso, de acordo com o Instituto, também ocorreram precipitações acima da média, com mais de 200 mm no total daquele mês. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/GeografiaAmbientalI/2_0.png"/><p>Associando a representação esquemática aos eventos descritos, analise as seguintes afirmações:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O ar mais frio e denso eleva o ar mais quente, podendo originar nuvens compotencial para tempestades e precipitações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Instabilidades atmosféricas podem ser geradas emrazão de o ar quente ser elevado rapidamente pelo sistema frontal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III.O encontro de massas de arestabiliza as condições atmosféricas com o avanço e dissipação da massa de artropical.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É correto apenas o que se afirma em </p>	[[ I.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e II.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17100	UNESP	<p> Alguns especialistas argumentam que deveria haver rótulos climáticos na comida, da mesma forma que há informações sobre nutrição. Em teoria, os rótulos poderiam ajudar os consumidores a escolher produtos de baixo impacto ambiental e dariam aos agricultores e produtores mais incentivos para mudarem seus produtos. </p><p class="direita">(The New York Times. “Como fazer compras, cozinhar e comer em um mundo que está aquecendo?”. www.folha.uol.com.br, 06.05.2019. Adaptado.) </p><p> Considerando a proposta apresentada pelo excerto, um dado que poderia constar nos rótulos de alimentos seria</p>	[[ o débito fluvial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a estrutura fundiária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o código florestal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a pegada de carbono.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a diversidade ecológica.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17101	FUVEST	<p> O processo de desertificação é definido como a degradação ambiental e socioambiental, particularmente nas zonas áridas, semiáridas e subúmidas, resultantes de vários fatores e vetores, incluindo as variações e alterações climáticas e as atividades humanas. <i>O processo de desertificação é definido como a degradação ambiental e socioambiental, particularmente nas zonas áridas, semiáridas e subúmidas, resultantes de vários fatores e vetores, incluindo as variações e alterações climáticas e as atividades humanas.</i> </p><p class="direita">BRASIL, Ministério do Meio Ambiente. Disponível em http://www.mma.gov.br/. </p><p>Dentre as medidas mais adequadas para mitigação dos efeitos da desertificação encontra(m)‐se </p>	[[a construção de rodovias que permitam às populações mais diretamente atingidas pela seca se deslocarem diariamente para áreas mais úmidas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o uso das áreas de meia encosta como alternativa para expansão das áreas de produção de culturas temporárias e lavouras permanentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o plantio de espécies exóticas que apresentam crescimento rápido e podem reduzir os efeitos da desertificação e da seca, como o eucalipto, por exemplo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a prevenção, recuperação e reabilitação de terras parcial ou totalmente degradadas com a recomposição de espécies nativas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os programas de incentivo para a instalação de fossas sépticas que dispensam a implantação de um sistema hídrico de saneamento básico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17102	FATEC	<p> “A América do Sul ficou como um continente isolado no oceano durante milhões de anos. A região amazônica era um ambiente de sedimentação e os rios equatoriais corriam no sentido oposto ao atual, desaguando no Pacífico, na atual região do golfo de Guayaquil, no Equador”. </p><p class="direita">MIRANDA, Evaristo Eduardo de. Quando o Amazonas corria para o Pacífico: uma história desconhecida da Amazônia. Petrópolis, RJ. 2 ed.: VOZES, 2007 </p><p>A inversão do sentido dos rios amazônicos, mencionada no texto, ocorreu em consequência </p>	[[da formação de uma única massa continental, a Pangeia, na era Pré-Cambriana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do soerguimento da Cordilheira dos Andes, no período Terciário da era Cenozoica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do processo de desertificação das áreas equatoriais, no período Jurássico da era Mesozoica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do início da abertura do Oceano Atlântico e de retração do Oceano Pacífico, na era Proterozoica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [do surgimento do istmo que liga a América do Norte à América do Sul, no período Carbonífero da era Paleozoica.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17103	UNICAMP	<p> As condições atuais do clima global são responsáveis pela diferenciação da salinidade dos oceanos em diferentes latitudes, conforme a ilustração abaixo. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/GeografiaAmbientalI/6_0.png"/><p> A partir do texto e do gráfico, é correto afirmar que:</p>	[[ Os baixos teores de sais dos oceanos são observados em toda a faixa de baixas latitudes, em decorrência do balanço existente entre o excesso de precipitação e o declínio da evaporação ao longo de todo o ano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O excesso de precipitação nas áreas de médias latitudes e na proximidade dos polos é responsável pela ocorrência de maior salinidade nos oceanos do Hemisfério Sul.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Nas áreas próximas a 90º de latitude, a salinidade dos oceanos é similar, pois as condições climáticas favorecem a ocorrência de grandes volumes de chuva e um grande deficit de evaporação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O percentual mais baixo de salinidade dos oceanos nas altas latitudes tem relação com a maior entrada de água doce nos oceanos, que ocorre em razão do derretimento de geleiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17104	UNESP	<p> A generalização cartográfica é o processo que permite reconstruir em um mapa a realidade, mantendo seus traços essenciais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Processos de generalização cartográfica</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/GeografiaAmbientalI/7_0.png"/><p>Um fator importante nesse processo de generalização cartográfica é </p>	[[ a orientação, pois os elementos do mapa devem se manter proporcionalmente distantes entre si.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a topografia, pois a precisão na análise das informações depende de relevos pouco acidentados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a escala, pois sua diminuição promove restrições que geram a perda de informações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a simbolização, pois elementos naturais e antrópicos devem ser representados em mapas diferentes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a altimetria, pois a determinação das curvas de nível é influenciada pelo ponto de observação do cartógrafo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17105	UNICAMP	<p> A catástrofe de Tchernóbil (1986) foi o mais grave desastre tecnológico do século XX. As explosões lançaram na atmosfera diversos elementos radioativos. Hoje, uma em cada cinco pessoas nas fronteiras da Bielorússia vive em território contaminado. Em consequência da ação constante de pequenas doses de radiação, a cada ano, cresce no país o número de doentes de câncer, de deficientes mentais, de pessoas com disfunções neuropsicológicas e com mutações genéticas. </p><p class="direita">(Adaptado de Svetlana Aleksiévitch, Vozes de Tchernóbil. São Paulo: Companhia das Letras, 1997, p.10.) </p><p> A partir do documento acima e de seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A construção da Central Elétrica Atômica de Tchernóbil ocorreu em um momento de embate da URSS com o mundo ocidental capitalista. Tendo em vista que os elementos lançados ao ambiente têm tempos de meiavida curtos, novas tecnologias químicas conseguiram sanar os danos ambientais e humanos gerados pelo acidente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O acidente de Tchernóbil é um marco do desmantelamento da URSS. O acidente gerou danos ambientais e humanos que não foram solucionados até hoje, uma vez que os elementos lançados ao ambiente têm tempos de meia-vida longos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O acidente de Tchernóbil é um marco do fortalecimento da URSS. Ele gerou danos ambientais e humanos que não foram solucionados até hoje, uma vez que os elementos lançados ao ambiente têm tempos de meia-vida longos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A construção da Central Elétrica Atômica de Tchernóbil ocorreu em um contexto de expansão das relações da URSS com a Coreia do Norte e a China. Tendo em vista que os elementos lançados ao ambiente têm tempos de meia-vida curtos, novas tecnologias químicas conseguiram sanar os danos ambientais e humanos gerados pelo acidente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17106	UNICAMP	<p> Compreender a dinâmica de vazão dos rios é fundamental para o gerenciamento dos recursos hídricos, pois a captação de água atende a diferentes necessidades da sociedade e pode ser comprometida em caso de estiagem extrema. Os gráficos de Regime Fluvial a seguir mostram a vazão de dois rios brasileiros ao longo do ano. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/GeografiaAmbientalI/9_0.png"/><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/GeografiaAmbientalI/9_1.png"/><p>Considerando as informações dos gráficos e seus conhecimentos, assinale a alterativa correta. </p>	[[ O volume correspondente à vazão dos dois rios é similar, e o volume de chuvas responsáveis pela recarga desses cursos d'água é o mesmo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os dois rios possibilitam, durante todo o ano, o abastecimento humano, a geração de energia, a navegação e a pesca.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A captação de água nos rios A e B pode ocorrer durante todo o ano, pois em ambos há excesso de água no verão e deficit no inverno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os rios apresentam regimes fluviais diferentes: o rio A corresponde ao Regime Pluvial Tropical e o rio B representa o Regime Pluvial Semiárido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17107	UNESP	<p> As figuras mostram, em três momentos distintos, a distribuição da qualidade do hábitat em uma região. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/GeografiaAmbientalI/10_0.png"/><p>Considerando conhecimentos de preservação ambiental, uma medida para minimizar os impactos da situação representada pelas figuras é</p>	[[ o combate à prática de biopirataria.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a criação de um cinturão agrícola.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a adoção do sistema de terraceamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o remanejamento de espécies ameaçadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a implantação de corredores ecológicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17108	Unicamp	<p> A figura a seguir retrata a variação latitudinal dos padrões espaciais de distribuição dos principais biomas terrestres. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/GeografiaAmbientalI/11_0.png"/><p>Considere a figura anterior e assinale a alternativa correta.</p>	[[As florestas têm um aumento na diversidade de suas espécies à medida que a precipitação aumenta e as temperaturas apresentam declínio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os desertos e as savanas ocorrem em todos os continentes, em áreas com temperaturas elevadas e baixo volume de precipitação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A taiga apresenta espécies arbóreas de maior porte em razão da umidade proveniente das baixas pressões de médias latitudes do Hemisfério Norte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As savanas e as florestas de monções dependem da sazonalidade climática: invernos frios e chuvosos, verões quentes e secos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17109	FUVEST	<p> Boa parte da floresta amazônica brasileira cresce sobre solos pobres. Sua exuberância, portanto, deve‐se ao fato de que uma grande proporção dos nutrientes advindos da própria floresta retorna à vegetação. Quando se derruba a floresta de uma área de dezenas de quilômetros quadrados e, em seguida, ateia‐se fogo no local como preparo para o plantio, esse ciclo é interrompido, o que causa uma série de efeitos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Identifique corretamente a relação dos efeitos mencionados em I, II e III com a derrubada e a queima da floresta. </p>	[[ I ‐ Diminuição de curto prazo da fertilidade do solo pela queima da vegetação. , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tII ‐ Perda de biodiversidade pelo efeito direto do fogo sobre os animais silvestres.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tIII ‐ Diminuição da evaporação da água da chuva que atinge o solo exposto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I ‐ Aumento de curto prazo da fertilidade do solo pelo efeito direto do calor do fogo sobre o solo superficial. , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tII ‐ Diminuição da diversidade de animais silvestres devido à remoção da vegetação. , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tIII ‐ Diminuição da temperatura do solo exposto como efeito direto da remoção da vegetação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I ‐ Aumento de curto prazo da fertilidade do solo pela deposição de cinzas. , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tII ‐ Perda de biodiversidade devido à remoção da vegetação. , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tIII ‐ Aumento temporário da evaporação da água da chuva que atinge o solo exposto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I ‐ Aumento de curto prazo da fertilidade do solo pelo efeito direto do calor do fogo sobre o solo superficial. , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tII ‐ Perda de biodiversidade pelo efeito direto do fogo sobre a vegetação. , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tIII ‐ Diminuição temporária de absorção da água da chuva pelo solo exposto.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I ‐ Aumento de longo prazo da fertilidade do solo pela deposição de cinzas. , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tII ‐ Aumento da diversidade de animais silvestres devido à remoção da vegetação. , [], \r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\tIII ‐ Aumento da erosão do solo exposto devido à remoção da vegetação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17110	UNICAMP	<p> A figura a seguir retrata a variação latitudinal dos padrões espaciais de distribuição dos principais biomas terrestres. </p>	[[As florestas têm um aumento na diversidade de suas espécies à medida que a precipitação aumenta e as temperaturas apresentam declínio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os desertos e as savanas ocorrem em todos os continentes, em áreas com temperaturas elevadas e baixo volume de precipitação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A taiga apresenta espécies arbóreas de maior porte em razão da umidade proveniente das baixas pressões de médias latitudes do Hemisfério Norte.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As savanas e as florestas de monções dependem da sazonalidade climática: invernos frios e chuvosos, verões quentes e secos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17111	Fuvest	<p> Em reportagem publicada em 2018, a revista FAPESP apresenta uma pesquisa da Superintendência de Controle de Endemias (SUCEN) que usou informações de data e local de mortes de macacos por um determinado vírus. A partir do estudo, construiu‐se um modelo epidemiológico que descreve o sentido de deslocamento e os corredores ecológicos funcionais (corredores prováveis) do vírus.Fuvest </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/GeografiaAmbientalI/14_0.png"/><p>Com base nas informações e no mapa, o corredor ecológico funcional desse vírus, que atingiu a maior abrangência territorial no Estado de São Paulo durante o ano de 2017, avançou principalmente por quais regiões e causou qual enfermidade?</p>	[[ Sul de Minas Gerais e Vale do rio Ribeira de Iguape; Chikungunya.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sul de Minas Gerais e São José do Rio Preto; Dengue.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vale do rio Ribeira de Iguape e Região Metropolitana de São Paulo; Zika.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Sul de Minas Gerais e Campinas; Febre Amarela.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Litoral de São Paulo e Vale do rio Ribeira de Iguape; Gripe.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17112	UNICAMP	<p> Dois amigos planejaram assistir à abertura da Copa do Mundo em Moscou. Eles partiram no dia 10 de junho de 2018 do Aeroporto Presidente Juscelino Kubitschek (Brasília), situado a 45º de longitude Oeste, às 16 horas, com destino ao Aeroporto de Heathrow (Londres), situado a 0º de longitude. O voo teve duração de 10 horas. Os dois amigos esperaram por três horas para partirem em direção ao Aeroporto Internacional Domodedovo (Moscou), situado a 60º de longitude Leste, e o segundo voo durou quatro horas.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessas informações e considerando que o continente europeu adota, neste período do ano, o horário de verão, que adianta os relógios em uma hora, indique o dia e a hora em que os dois amigos chegaram ao Aeroporto Internacional Domodedovo em Moscou </p>	[[ 11 de junho, às 13 horas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [11 de junho, às 16 horas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [11 de junho, às 17 horas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [10 de junho, às 16 horas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17113	FUVEST	<p> No Brasil, várias cidades registram ocupação irregular de encostas em áreas sujeitas a deslizamentos de terra (também chamados de escorregamentos). O Instituto de Pesquisas Tecnológicas (IPT) trabalha no levantamento, mapeamento, recuperação e estabilização dessas áreas de risco. Um exemplo deste trabalho foram aqueles executados desde a década de 1970 referentes aos deslizamentos dos morros de Santos e São Vicente‐SP, cuja região é acometida há tempos por esses problemas, inclusive com a ocorrência de vítimas fatais. Para investigar os deslizamentos de terra nas áreas serranas tropicais brasileiras, o Instituto realizou levantamentos topográficos, geológicos e geomorfológicos, estudando também a distribuição dos tipos de vegetação existentes e as categorias de ocupação urbana dos morros. </p>	[[as característicastopográficas, geológicas e geomorfológicas de uma área de risco estão naturalmente ligadas aos escorregamentos, sendo que estradas de terra minimizam a ocorrência de deslizamentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ocorrência de escorregamentos é causada pela ação humana, cuja ocupação de encostas provoca o empobrecimento de solo, que acaba sendo mobilizado pela diminuição de fertilidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o problema da ocupação de encostas e risco de escorregamentos inclui o contato entre a rocha e o solo, cuja facilidade de deslizamento é aumentada em função da inclinação do terreno e da maior ocorrência de chuvas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os deslizamentos de terra fazem parte de um conjunto de fenômenos naturais pontuais e incomuns na superfície da crosta terrestre e, portanto, não participam da escultura do relevo continental e do modelado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os escorregamentossão causados em especial pelo fato de o solo tornar‐se mais leve que a rocha subjacente durante as chuvas prolongadas de verão, facilitando seu deslizamento ao longo das encostas pouco ou nada inclinadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17114	UNICAMP	<p> O termo smog se forma pela junção das palavras smoke (fumo) e fog (neblina). Ele designa o resultado da mistura de um processo natural (a neblina) com os fumos produzidos pela atividade industrial e queima de combustíveis fósseis, originando um tipo de nevoeiro que pode ser altamente tóxico. Esse fenômeno afeta principalmente as metrópoles, como São Paulo, detentora de 30% da frota de automóveis no Brasil. Um fato interessante ocorreu em 2018, com a greve dos caminhoneiros: a poluição caiu pela metade, segundo a Cetesb. Com a falta de combustíveis, houve menor circulação de carros na capital; além disso, a greve teve impacto na produção industrial, pela falta de insumos e de pessoal. Especialistas esperam que essa situação atípica na cidade leve à criação de políticas públicas voltadas à diminuição da poluição atmosférica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ , [smog], fotoquímico, que ocorre em presença de luz, é comum nos dias mais quentes e secos, e tem sua origem nos gases liberados pelos automóveis, cuja composição contém dióxido de enxofre e material particulado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[smog], fotoquímico, que ocorre em presença de luz, é comum nos dias mais frios e uÚmidos, e tem sua origem nos gases liberados pela atividade industrial, cuja composição contém dióxido de nitrogênio e hidrocarbonetos não queimados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[smog], industrial, que acompanha a inversão térmica, é comum nos dias mais quentes e secos, e tem sua origem nos gases liberados pelos automóveis, cuja composição contém dióxido de nitrogênio e hidrocarbonetos não queimados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [[smog], industrial, que acompanha a inversão térmica, é comum nos dias mais frios e umidos, e tem sua origem nos gases liberados pela atividade industrial, cuja composição contém dióxido de enxofre e material particulado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17115	FUVEST	<p> Se muita gente hoje enxerga a Terra como um sistema dinâmico de conexões entre atmosfera, águas, rochas e biodiversidade, isso se deve, em larga medida, a Alexander von Humboldt (1769 – 1859). O vulcão Chimborazo (6.268 m de altitude), no atual Equador, foi utilizado por Humboldt como exemplo para apresentar com clareza, pela primeira vez, como cada faixa altitudinal em regiões montanhosas é um microcosmo de climas e biodiversidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em https://www1.folha.uol.com.br/ciencia/. Adaptado.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Representação esquemática do vulcão Chimborazo\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t<img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/GeografiaAmbientalI/18_0.png"/>\n</p><p>Considerando a relação entre vegetação e altitude, da base até o topo das zonas do vulcão representado, é possível obter a sequência:</p>	[[ Floresta Temperada, Floresta de Coníferas, Floresta Tropical, Exposição de Rocha, Tundra, Neve e Gelo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Floresta Temperada, Floresta Tropical, Floresta de Coníferas, Exposição de Rocha, Tundra, Neve e Gelo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Floresta Tropical, Floresta de Coníferas, Floresta Temperada, Tundra, Exposição de Rocha, Neve e Gelo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Floresta Tropical, Floresta Temperada, Floresta de Coníferas, Tundra, Exposição de Rocha, Neve e Gelo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Floresta Tropical, Floresta de Coníferas, Tundra, Floresta Temperada, Exposição de Rocha, Neve e Gelo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17116	FATEC	<p> Durante o século XX, a temperatura global da superfície terrestre aumentou mais de 0,6 °C e, de acordo com estudos da ONU, o planeta poderá estar 2 °C mais quente até o ano de 2100.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os cientistas não têm mais dúvidas de que, a longo prazo, a intensificação do efeito estufa transformará a vida no planeta e consideram como principal fator causador dessas mudanças climáticas</p>	[[a diminuição da taxa de oxigênio atmosférico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a diminuição da taxa do gás metano na atmosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o aumento da taxa de dióxido de carbono na atmosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o aumento da quantidade de petróleo derramado no mar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a diminuição da taxa de clorofluorcarbono (CFC) na atmosfera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental I
17117	FATEC	<p> Durante o século XX, a temperatura global da superfície terrestre aumentou mais de 0,6 °C e, de acordo com estudos da ONU, o planeta poderá estar 2 °C mais quente até o ano de 2100.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os cientistas não têm mais dúvidas de que, a longo prazo, a intensificação do efeito estufa transformará a vida no planeta e consideram como principal fator causador dessas mudanças climáticas </p>	[[ a diminuição da taxa de oxigênio atmosférico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a diminuição da taxa do gás metano na atmosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o aumento da taxa de dióxido de carbono na atmosfera.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o aumento da quantidade de petróleo derramado no mar.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a diminuição da taxa de clorofluorcarbono (CFC) na atmosfera.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17118	UNICAMP	<p> Em junho de 2017, o governo dos Estados Unidos da América (EUA) se retirou do “Acordo de Paris”, assinado em 2015 por 195 países. Sobre as medidas previstas no Acordo para a redução da emissão de gases do efeito estufa, e o motivo da saída dos Estados Unidos do referido acordo, é correto afirmar que</p>	[[ são medidas deliberativas e os países signatários pagarão multas pelo descumprimento das metas; os EUA não aceitam o papel da ONU na função de agente fiscalizador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são medidas propositivas e os países signatários deverão definir metas para os próximos anos; os EUA não concordam com o controle externo sobre suas fontes poluidoras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são medidas restritivas e os países signatários sofrerão punições políticas e econômicas se não atingirem as metas; os EUA não aprovam a presença da Rússia no acordo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [são medidas normativas e os países signatários deverão definir as estratégias a serem adotadas; os EUA não aceitam assumir as mesmas responsabilidades da Índia, o maior poluidor do planeta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17119	FATEC	<p> Leia os trechos de declarações de Donald Trump, presidente dos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“A economia cresceu e isso está apenas começando. Vamos crescer e não vamos perder empregos. Pelo povo deste país, saímos do acordo. Estou disposto a renegociar outro favorável aos Estados Unidos, mas que seja justo para os trabalhadores, contribuintes e empresas. É hora de colocar Youngstown, Detroit e Pittsburgh à frente de Paris.” “Admito que a mudança climática esteja causando alguns problemas: ela nos faz gastar bilhões de dólares no desenvolvimento de tecnologias que não precisamos”. </p><p class="direita"> &lt;https: //tinyurl.com/yaeoj29p.&gt; Acesso em: 08.11.2017. Adaptado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Essas declarações de Donald Trump, para justificar a retirada dos Estados Unidos do acordo para reduzir emissões de gases de efeito estufa no contexto do desenvolvimento sustentável, revelam</p>	[[a preocupação com o crescimento da economia global e, ao mesmo tempo, um reconhecimento da importância de ações em defesa do meio ambiente.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a sintonia do presidente da nação mais poderosa do mundo com os seus eleitores e com o que pensa a maioria dos europeus tanto sobre temas econômicos como ambientais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a posição isolacionista do atual governo estadunidense no mundo em que os interesses econômicos locais se sobrepõem às preocupações ambientais da comunidade internacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a sincronia com o governo chinês, líder na emissão de gases estufa, que defende a tese de que o combate ao aquecimento global só será reduzido com crescimento econômico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a preocupação do principal ocupante da Casa Branca em manter os Estados Unidos alinhados aos interesses econômicos de grandes empresas de energias renováveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17120	FATEC	<p> Com uma área de cerca de 250 mil km2, tem-se um bioma que se estende pela Bolívia, Paraguai e Brasil, sendo aproximadamente 62% no Brasil. Inserido na parte central da bacia hidrográfica do Alto Paraguai, é influenciado pelo rio Paraguai e por seus vários afluentes que alagam a região, formando extensas áreas alagadiças.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É caracterizado pela alternância entre períodos de muita chuva, que acontecem de outubro a março, e períodos de seca entre os meses de abril e setembro. Seu relevo é plano, levemente ondulado, com alguns raros morros isolados e com muitas depressões rasas. As altitudes não ultrapassam 200 metros acima do nível do mar e a declividade é quase nula. </p><p class="direita">https://tinyurl.com/y23jnyg9 Acesso em: 16.06.2019. Adaptado. </p><p>Essa descrição caracteriza corretamente o bioma </p>	[[Amazônia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cerrado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Caatinga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pampa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pantanal.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17121	FATEC	<p> (...) segundo maior bioma da América do Sul, ocupando uma área de 2 036 448 km², cerca de 22% do território nacional. A sua área contínua (...) resulta em um elevado potencial aquífero e favorece a sua biodiversidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerado como um dos *hotspots mundiais de biodiversidade (...) Além dos aspectos ambientais, esse bioma brasileiro tem grande importância social. Muitas populações sobrevivem de seus recursos naturais, incluindo etnias indígenas, quilombolas, geraizeiros, ribeirinhos, babaçueiros e vazanteiros (...) Contudo, inúmeras espécies de plantas e animais correm risco de extinção. Estimase que 20% das espécies nativas e endêmicas já não ocorram em áreas protegidas e que pelo menos 137 espécies de animais estão ameaçadas de extinção. Depois da Mata Atlântica, este é o bioma brasileiro que mais sofreu alterações com a ocupação humana. Nas três últimas décadas, esse bioma vem sendo degradado pela expansão da fronteira agrícola brasileira. </p><p class="direita">http://www.mma.gov.br/biomas Acesso em: 07.11.2017. Adaptado\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t*hotspots são áreas de elevada riqueza\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tnatural em termos de biodiversidade e que\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tcarecem de uma urgente conservação </p><p>Assinale a alternativa que contenha o bioma ao qual o texto faz referência. </p>	[[ Mata Atlântica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Caatinga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Floresta Amazônica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pantanal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cerrado.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17122	FATEC	<p> O carvão mineral é a segunda fonte de energia mais usada no planeta, representando mais de 30% do consumo energético mundial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa fonte de energia, podemos afirmar corretamente que é </p>	[[ conseguida a partir da destilação do petróleo e do gás liquefeito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [considerada limpa, pois é transformada por meio de fissão nuclear.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [obtida pela queima de troncos e de galhos de árvores extraídas de áreas tropicais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de origem metamórfica, cuja formação se iniciou há milhões de anos a partir do soterramento de materiais inorgânicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de origem sedimentar, pois é uma rocha resultante de um processo de milhões de anos, quando formações florestais foram soterradas.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17123	UNICAMP	<p> Altas concentrações de metais pesados foram encontradas nas águas de inúmeras bacias hidrográficas brasileiras. Esses poluentes podem rapidamente se acumular em seres vivos. Por exemplo, peixes podem absorver metais pesados da água e pela ingestão de alimentos, retendo-os em seu tecido muscular. </p><p class="direita">(Adaptado de Daniel P. de Lima e outros, Contaminação por metais pesados em peixes e água da bacia do rio Cassiporé, Estado do Amapá, Brasil. Acta Amazonica, Manaus, 45, pp. 405-414, 2015.) </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Metais pesados, como o urânio, são encontrados em maiores concentrações em herbívoros longevos ou do meio da teia alimentar, como tartarugas marinhas e peixes de fundo de rio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Metais pesados, como o mercúrio, são encontrados em maiores concentrações em carnívoros do meio da teia alimentar, como aves de rapina e peixes predatórios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Metais pesados, como o ferro, são encontrados em maiores concentrações em herbívoros e carnívoros do topo da teia alimentar, como aves de rapina e peixes predatórios.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Metais pesados, como o chumbo, são encontrados em maiores concentrações em predadores longevos ou do topo da teia alimentar, como aves de rapina e peixes predatórios.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17124	FATEC	<p> Com uma área de cerca de 250 mil km2, tem-se um bioma que se estende pela Bolívia, Paraguai e Brasil, sendo aproximadamente 62% no Brasil. Inserido na parte central da bacia hidrográfica do Alto Paraguai, é influenciado pelo rio Paraguai e por seus vários afluentes que alagam a região, formando extensas áreas alagadiças.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>É caracterizado pela alternância entre períodos de muita chuva, que acontecem de outubro a março, e períodos de seca entre os meses de abril e setembro. Seu relevo é plano, levemente ondulado, com alguns raros morros isolados e com muitas depressões rasas. As altitudes não ultrapassam 200 metros acima do nível do mar e a declividade é quase nula. </p><p class="direita">https://tinyurl.com/y23jnyg9 Acesso em: 16.06.2019. Adaptado. </p><p>Essa descrição caracteriza corretamente o bioma </p>	[[ Amazônia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Cerrado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Caatinga.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pampa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Pantanal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17125	UNESP	<p> Chancelado na cidade de mesmo nome no Canadá em 1987, o Protocolo de Montreal completa 30 anos em 2017. Esse tratado é considerado um dos mais bem sucedidos da história, prescrevendo obrigações os 197 países signatários em conformidade com o princípio das responsabilidades comuns, porém diferenciadas à luz das diversas circunstâncias nacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(https://nacoesunidas.org. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O protocolo evidenciado no excerto estabelece metas para </p>	[[eliminação das substâncias prejudiciais à camada de ozônio, a qual funciona como um filtro ao redor do planeta, que protege os seres vivos dos raios ultravioleta.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [contenção dos fatores que contribuem para o processo de desertificação, o qual é derivado do manejo inadequado dos recursos naturais nos espaços subtropicais úmidos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [proteção no campo da transferência, da manipulação e do uso seguros dos organismos vivos modificados, resultantes da biotecnologia moderna.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [redução das emissões de gases de efeito estufa mediante o incentivo de atividades do 2o setor que promovam a degradação florestal\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [erradicação do conhecimento das comunidades locais e populações indígenas sobre a utilização sustentável da diversidade biológica\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17126	FATEC	<p> O carvão mineral é a segunda fonte de energia mais usada no planeta, representando mais de 30% do consumo energético mundial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre essa fonte de energia, podemos afirmar corretamente que é </p>	[[ conseguida a partir da destilação do petróleo e do gás liquefeito.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [considerada limpa, pois é transformada por meio de fissão nuclear.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [obtida pela queima de troncos e de galhos de árvores extraídas de áreas tropicais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de origem metamórfica, cuja formação se iniciou há milhões de anos a partir do soterramento de materiais inorgânicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [de origem sedimentar, pois é uma rocha resultante de um processo de milhões de anos, quando formações florestais foram soterradas.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17127	UNESP	<p> </p><p>Texto 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A água sai de Cabrobó\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Parnamirim, Salgueiro\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Até Jati\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Deixe o rio desaguar doutor\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Pra acabar\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com o sofrimento daqui\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O São Francisco\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com sua transposição\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No meu Nordeste\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O progresso vai chegar\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[...]\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Na contramão\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O meu sertão não vai ficar\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Aracílio Araújo. “Deixe o rio desaguar”. www.letras.mus.br.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Texto 2\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os vazanteiros, que fazem horticultura no leito dos rios que perdem fluxo durante o ano, serão os primeiros a serem totalmente prejudicados. Mas os técnicos insensíveis dirão com enfado: “a cultura de vazante já era”, postergando a realocação dos heróis que abastecem as feiras dos sertões. A eles se deve conceder a prioridade em relação aos espaços irrigáveis a serem implantados com a transposição. De imediato, porém, serão os proprietários absenteístas1 da beira alta e colinas sertanejas que terão água disponível para o gado, o que agregará ainda mais valor às suas terras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Aziz N. Ab’Sáber. “A quem serve a transposição das águas do São Francisco?”. CartaCapital, 22.03.2011. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1 absenteísmo: sistema de exploração da terra em que o proprietário\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>confia sua administração a intermediários, empreiteiros, rendeiros ou feitores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As perspectivas expressas nos textos 1 e 2 podem ser associadas, respectivamente, aos seguintes impactos ambientais provenientes da transposição das águas do Rio São Francisco:\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ dinamização da economia regional e especulação imobiliária em áreas agricultáveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [aumento da demanda por serviços de saúde e valorização de sítios arqueológicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diminuição da recarga dos aquíferos e decréscimo da emigração da região.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [desmobilização da mão de obra e degradação de terras potencialmente férteis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [redução da oferta hídrica e aumento do potencial energético na hidrelétrica de Xingó.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17128	UNESP	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/GeografiaAmbientalII/11_0.png"/><p>O bioma esquematizado e a relevância das vegetações destacadas pelo número 1 correspondem</p>	[[ ao Cerrado e à preservação dos fitoplânctons.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao Cerrado e à proteção ao assoreamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao Pampa e ao combate à arenização.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao Pantanal e à proteção às inundações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao Pampa e ao combate à eutrofização.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17129	UNESP	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/GeografiaAmbientalII/12_0.png"/><p>A figura ilustra a alteração na distribuição das_____________ como resultado de três décadas de desmatamento em certo setor da Floresta Amazônica. O“deslocamento” desse tipo de precipitação é um efeito das variações horizontais da rugosidade da superfície, que promovem a concentração da pluviosidade nas bordas das áreas desmatadas. Essa mudança na circulação atmosférica pode ter como consequência_____________ na região. </p><p class="direita">(Jaya Khanna et al. “Regional dry-season climate changes due to three decades of Amazonian deforestation”. Nature Climate Change, março de 2017. Adaptado.)</p><p>As lacunas do texto devem ser preenchidas por</p>	[[ chuvas convectivas – a manutenção dos serviços ecológicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [chuvas frontais – a diminuição da evapotranspiração\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [chuvas convectivas – a redução da produtividade agrícola.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [chuvas orográficas – o empobrecimento do solo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [chuvas frontais – o aumento na frequência de incêndios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17130	UNESP	<p> Examine o mapa. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/GeografiaAmbientalII/13_0.png"/><p>O mapa destaca a ocorrência de </p>	[[cinturões biotecnológicos, como a Bacia do Mediterrâneo na Europa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [monoculturas, como a soja no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [bacias hidrográficas, como a Bacia do Nilo na África.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [hotspots, como a Mata Atlântica no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [enclaves sustentáveis, como os povos tradicionais na Europa.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17131	FUVEST	<p> O conceito de erosão apresenta definiçõesmais amplas oumais restritas. A mais abrangente envolve os processos de denudação da superfície terrestre de forma geral, incluindo desde os processos de intemperismo de todos os tipos até os de transporte e deposição de material. Outro conceito, mais restrito, envolve apenas o deslocamento do material intemperizado, seja solo ou rocha, por agentes de transporte como a água corrente, o vento, o gelo ou a gravidade, produzindo formas erosivas acterísticas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">R. Fairbridge. The Encyclopedia of Geomorphology, 1968. Adaptado. </p><p>Exemplo de processo ao qual se aplica o conceito mais restrito de erosão é </p>	[[ a formação de rochas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a oxidação de rochas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a formação de sulcos no solo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a formação de concreções no solo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o vulcanismo da crosta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17132	FATEC	<p> Centenas de pessoas morreram e milhares tiveram suas casas e propriedades destruídas depois da ocorrência de um terremoto que ocorreu na ilha indonésia de Sulawesi em 28 de setembro de 2018.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O fenômeno relatado ocorre com certa frequência na Indonésia, pois esse país se localiza </p>	[[em uma área formada por dobramentos modernos, originária de um processo colisional entre duas placas tectônicas, a Eurasiana e a Africana, no Oceano Pacífico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [no Círculo de Fogo do Oceano Pacífico, área formada no fundo do oceano por uma grande série de arcos vulcânicos e fossas oceânicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [entre duas placas com bordas transformantes, responsáveis pelos constantes processos epirogenéticos existentes no Oceano Índico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [na extensão de uma linha de falha tectônica localizada no oceano Índico, com formação de estruturas falhadas de Graben e Horst.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sobre a Dorsal Meso-Oceânica, cadeia montanhosa formada por sucessivas erupções vulcânicas, no Oceano Atlântico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17133	FUVEST	<p> Às vésperas da Cúpula do G20, que teve início em 07 de julho de 2017, em Hamburgo, na Alemanha, a chanceler alemã, Angela Merkel, discursou no Parlamento e referiu-se a atores políticos importantes no cenário mundial, conforme os trechos transcritos a seguir.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quem pensa que os problemas deste mundo podem ser resolvidos com o isolacionismo e o protecionismo está cometendo um enorme erro. Somente juntos podemos encontrar as respostas certas às questões centrais dos nossos tempos (...) Não podemos esperar até que a última pessoa na Terra esteja convencida da evidência científica das mudanças climáticas. Em outras palavras: o acordo climático (de Paris) é irreversível e não negociável.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">www.jb.com.br/pais/notícias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Analise as três afirmações seguintes, quanto aos objetivos e ao teor desses trechos do discurso.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Podem ser entendidos como uma crítica à saída dos EUA do acordo sobre as mudanças climáticas construído na COP21 de 2015, em Paris, à época assinado pelo ex-presidente Barack Obama. A saída foi justificada pelo atual presidente Donald Trump, afirmando que o acordo seria prejudicial à economia americana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Trata-se de um elogio à recente postura de algumas autoridades do Reino Unido, o qual, em seu processo denominado Brexit, pretende proteger a economia britânica, mas sem afetar seus compromissos financeiros com o acordo de Paris de 2015 e os relacionados com as questões estratégicas coletivas da Comunidade Europeia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Faz-se uma crítica direta à França, que, mesmo tendo sido a sede da COP21 de 2015, vem continuamente desobedecendo a esse acordo, pois contraria as metas firmadas de emissão de CO2 em suas atividades industriais.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em:</p>	[[ I, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17134	FATEC	<p> A fim de controlar os diversos problemas ambientais de cunho antrópico detectados na Terra a partir de meados do século XX, os governos dos países membros da ONU têm se reunido em grandes conferências em busca de soluções e metas comuns.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta a respeito dessas conferências.</p>	[[ Durante a Eco–92 foram levantados recursos para a recuperação de pelo menos 92% da camada de ozônio nas regiões de clima temperado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Um produto da Eco–92 foi a Agenda–21, documento em que constam programas para um desenvolvimento mais sustentável durante o século XXI.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Na Rio+20, mais vinte bacias hidrográficas (incluindo a do Uruguai) entraram para o regime especial de proteção de águas continentais da ONU.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Rio+20 determinou maior fiscalização em usinas nucleares, afim de evitar acidentes atômicos como os de Chernobyl, Goiânia e Fukushima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Após a Rio+20, Canadá, Rússia e China deixaram a ONU, alegando discordâncias com políticas que interfeririam na autonomia dos países desenvolvidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17135	UNESP	<p> Leia a letra da canção “Chão”, de Lenine e Lula Queiroga,\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Chão chega perto do céu,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Quando você levanta a cabeça e tira o chapéu.</p><p>Chão cabe na minha mão,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O pequeno latifúndio do seu coração.</p><p>Chão quando quer descer,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Faz uma ladeira.</p><p>Chão quando quer crescer,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Vira cordilheira.</p><p>Chão segue debaixo do mar,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O assoalho do planeta e do terceiro andar.</p><p>Chão onde a vista alcançar,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Todo e qualquer caminho pra percorrer e chegar.</p><p>Chão quando quer sumir,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Se esconde num buraco.</p><p>Chão se quer sacudir,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Vira um terremoto.</p><p>O chão quando foge dos pés,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tudo perde a gravidade,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Então ficaremos só nós,\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A um palmo do chão da cidade.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.lenine.com.br. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A quarta estrofe da canção faz alusão ao processo tectônico denominado </p>	[[assoreamento\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [orogênese.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diagênese\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ablação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [lixiviação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17136	FATEC	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Entre os diferentes sistemas pecuários, a produção de carne de frango tem um impacto ambiental relativamente baixo. Isso se deve, em parte, à seleção artificial nas últimas décadas, que teve como um objetivo aumentar a eficiência do uso de energia e acelerar as taxas de crescimento desses animais. Como resultado do aumento da taxa de crescimento e outros fatores, as aves passaram a atingir o peso de abate mais cedo. Isso reduziu o uso de recursos para a criação dessas aves principalmente porque, com períodos de crescimento mais curtos, menos energia é necessária para a manutenção das funções corporais. Essa eficiência energética melhorada reduziu consideravelmente o consumo de ração e, pelo menos em relação a esse aspecto, melhorou a sustentabilidade ambiental da produção de frangos de corte.</p><p class="direita">TALLENTIRE, C. W.; LEINOREN, I; KYRIAZAKIS, I. Artificial selection for improved energy eficiency is reaching its limits in broiler chickens. Scientific Reports, v. 8, n. 1168, p. 1, 2018. Adaptado.</p><p>Assinale a alternativa em que a relação entre a consequência ambiental e a técnica descritas no texto é feita corretamente.</p>	[[O melhoramento genético feito nas aves mais fracas permitiu a criação de indivíduos que passaram a ter envelhecimento acelerado, o que diminuiu os lucros dos pecuaristas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O desenvolvimento de aves transgênicas em laboratório foi importante para que elas se tornassem mais imunes a doenças, necessitando de menos comida e gerando mais lucro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A necessidade de obtenção de animais economicamente mais viáveis fez com que as aves crescessem mais rápido a cada geração, o que acabou aumentando a população aviária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A diminuição das populações de aves de corte devido ao consumo humano provocou uma pressão seletiva nas aves que, para não serem extintas, passaram a crescer mais rápido.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O cruzamento entre as aves de maior eficiência metabólica efisiológica na população, ao longo de algumas gerações, resultou em indivíduos que podem ser criados com menor custo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Geografia Ambiental II
17137	FATEC	<p> Mais de três mil gerentes de operações de companhias de diversos países, inclusive do Brasil, indicaram funções na área de administração e negócios, que ganham destaque no mercado de trabalho e demanda devido aos avanços tecnológicos. Entre essas funções, destacam-se as de Especialista em e-commerce, Gerente de compras on-line, Gerente de e-learning, Consultor de transformação digital e Assistente virtual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t<i>e-commerce</i>, Gerente de compras on-line, Gerente de <i>e-learning</i>, Consultor de transformação digital e Assistente virtual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Além do impacto de inovações e ferramentas, em comum entre as funções mais citadas, há a dificuldade de recrutamento, sobretudo no Brasil. “Por serem novas funções, a oferta de pessoas qualificadas e bem preparadas é baixa”, diz uma diretora de recrutamento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Multinacionais e empresas de tecnologia ditam a tendência por aqui, mas a demanda deve se espalhar, nos próximos anos, para companhias das mais diversas áreas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No Brasil, funções ligadas ao <i>e-commerce</i> e à área de <i>e-learning</i> se destacam pelo volume de vagas. </p><p class="direita">https://tinyurl.com/y5co327k Acesso em: 17.06.2019. Adaptado. </p><p>De acordo com o texto, é correto afirmar que no Brasil </p>	[[ os empregos vinculados às atividades que utilizam a internet estão em queda face ao excesso de mão de obra disponível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os avanços tecnológicos contribuem para o aumento do desemprego, por não promoverem a criação de novas oportunidades de trabalho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desemprego se concentra entre os trabalhadores qualificados, uma vez que os salários destes tendem a ser maiores do que os de trabalhadores de menor qualificação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as vagas de trabalho, em áreas de administração e negócios em ambientes digitais, são difíceis de serem preenchidas, pois existem poucos profissionais preparados para assumi-las.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a área tecnológica, apesar de utilizar muita mão de obra sem qualificação, está entre os ramos empresariais que menos remuneram seus profissionais, daí a falta de mão de obra para esse setor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17138	FUVEST	<p> A metropolização de São Paulo foi induzida pela industrialização no século XX. Nas últimas décadas, o deslocamento de parte da indústria da metrópole e o crescimento do setor terciário avançado revelam a primazia do capital financeiro, que se articula com o setor imobiliário e produz, por exemplo, os edifícios corporativos, sede deste terciário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Carlos, A.F.A. São Paulo: do capital industrial ao capital financeiro. In: Carlos, A.F.A. e Oliveira. A.U. Geografias de São Paulo: a metrópole do século XXI. São Paulo. Adaptado.</p><p>Conjuntos comerciais verticais lançados no município de São Paulo de 1992 a 2015 </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/EconomiaBrasileira/1_0.png"/><p>Com base no texto e no mapa, é correto afirmar que </p>	[[o crescimento do terciário avançado indica o aumento de estabelecimentos industriais, ambos dispersos em São Paulo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a produção industrial em São Paulo está concentrada nas áreas centrais, o que induziu a proliferação de edifícios corporativos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os edifícios corporativos concentram a produção de manufaturados e, em São Paulo, estão concentrados nas áreas de maior densidade populacional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o setor terciário avançado ocupa os edifícios corporativos e está concentrado em poucos distritos da metrópole de São Paulo no momento atual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a desconcentração industrial em São Paulo foi acompanhada da dispersão do setor terciário avançado.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17139	FATEC	<p> O Brasil é um dos maiores exportadores de commodities do mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Chamamos de <i>commodities</i> produtos de base </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tprimária, principalmente pesqueira e do setor têxtil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [primária, principalmente agrícola e de extração mineral.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [secundária, principalmente industrial e eletroeletrônica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [secundária, principalmente siderúrgica e metalúrgica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [terciária, principalmente bancária e de produtos hospitalares.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17140	UNESP	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/EconomiaBrasileira/3_0.png"/><p>A hinterlândia destacada no mapa corresponde </p>	[[ à área atendida pelo porto do Itaqui, cuja localização é estratégica, devido à proximidade com o Canal de Suez.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao eixo concedido às frentes pioneiras, cuja ocupação territorial ocorreu devido ao deslocamento de posseiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a uma área definida como Zona Franca, cuja produção industrial utiliza matéria-prima regional, devido às isenções de impostos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [à área estabelecida para a atividade extrativista, cuja exploração ocorre em local protegido, devido aos riscos de contaminação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ao eixo de expansão agrícola da bacia do São Francisco, cuja espacialização é limitada, devido aos gargalos logísticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17141	FUVEST	<p> Brasil: Estabelecimentos de agricultura familiar e não familiar <i>Brasil: Estabelecimentos de agricultura familiar e não familiar</i> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/EconomiaBrasileira/4_0.png"/><p>Sobre a produção agrícola brasileira e os dados apresentados nos cartogramas, é correto afirmar: </p>	[[ A agricultura familiar, que utiliza a maior extensão de terras agricultáveis do país, foi responsável pela produção da maior parte do volume agrícola exportado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A agricultura familiar, que utiliza uma extensão de terras menor que a agricultura não familiar, tem destaque na produção de alimentos para o mercado interno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A agricultura não familiar, que detém a maior extensão de terras agricultáveis do país, consiste em uma barreira ao desenvolvimento das atividades ligadas ao agronegócio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A agricultura não familiar, que apresenta o maior número de estabelecimentos rurais no país, é responsável pela produção de parte das chamadas commodities brasileiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A concentração fundiária foisuperada no país em função de a agricultura familiar ocupar, com seus estabelecimentos, a maior parte das terras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17142	UNICAMP	<p> Assinale a alternativa correta sobre a presença de agrotóxicos e de sementes transgênicas na agricultura brasileira. <strong>correta</strong> sobre a presença de agrotóxicos e de sementes transgênicas na agricultura brasileira. </p>	[[O uso de agrotóxicos e sementes transgênicas associa-se à busca de maior produtividade, sobretudo em áreas de fronteira agrícola.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As sementes transgênicas e o uso de agrotóxicos adequados ampliaram o interesse de países da União Europeia pelos produtos agrícolas brasileiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O uso de agrotóxicos no Brasil reduziu a necessidade de aproveitamento das sementes transgênicas nos cultivos agrícolas de grãos no país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Por ser signatário de acordos internacionais, o Brasil reduziu o uso de agrotóxicos e sementes transgênicas em áreas próximas a mananciais.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17143	UNICAMP	<p> Matriz energética é o conjunto de fontes de energia disponíveis. Os gráficos a seguir representam a matriz energética no mundo e no Brasil, mostrando as fontes de energia renováveis e não renováveis.</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/EconomiaBrasileira/6_0.png"/><p>[1] Carvão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[2] Petróleo e derivados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[3] Gás natural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[4] Nuclear.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[5] Energia hidráulica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[6] Biomassa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[7] Energia solar, eólica e geotérmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[8] Derivados de cana-de-açúcar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[9] Lenha e carvão vegetal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[10] Outras fontes não renováveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>[11] Lixívia (líquido resultante do processamento da madeira para extração da celulose) e outras fontes renováveis.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Fonte: http://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/matriz-energetica-e-eletrica. Acessado em 02/05/2019.) </p><p>Considerando seus conhecimentos sobre meio ambiente e as informações fornecidas, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A matriz energética brasileira utiliza menor porcentagem de energia renovável que a mundial, com o uso predominante de combustíveis fósseis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Gás natural, biomassa, energia hidráulica, energia solar, eólica e geotérmica são as fontes renováveis de energia utilizadas na matriz mundial.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A matriz energética brasileira é mais dependente de fontes renováveis de energia do que a matriz mundial, como alternativa ao uso de combustíveis fósseis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os biocombustíveis derivados da cana-de-açúcar e do gás natural são as principais fontes renováveis nas matrizes brasileira e mundial, respectivamente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17144	FATEC	<p> A resiliência hoje em dia é interpretada como uma competência influenciada pelo estilo de vida do indivíduo. Quanto mais se ganha consciência sobre as próprias reações e comportamentos diante de situações de pressão e desafios, mais se dominam essas questões. Nas empresas, após um período longo de enxugamento no quadro de funcionários por conta de uma crise econômica preocupante, o ambiente de trabalho se tornou altamente estressante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Acesso em: 01.03.2018. Adaptado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um dos desafios para a classe trabalhadora brasileira é se adaptar à Reforma Trabalhista, aprovada pelo Congresso Nacional no ano de 2017.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa Reforma institui uma nova regra sobre o trabalho intermitente, em que o contratado</p>	[[deverá abrir uma empresa individual e residir no local de trabalho por pelo menos um mês.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [poderá ser pago por período, recebendo pelas horas trabalhadas ou pela diária realizada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [deverá obrigatoriamente contribuir mensalmente para a manutenção de seu sindicato.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [poderá ter o contrato de trabalho prorrogado sem negociação com o empregador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [deverá se tornar um funcionário estatutário, recebendo menos que um efetivo.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17145	UNICAMP	<p> A origem da sociedade em rede decorre do desenvolvimento dos meios de transporte, das comunicações e da transmissão de energia, característica essencial da organização espacial da sociedade moderna – uma sociedade umbilicalmente ligada à evolução da técnica, à aceleração das interligações e da movimentação das pessoas, de objetos e de capitais sobre os territórios. Nesse contexto, tem lugar a mudança, associada à rapidez do aumento da densidade e da escala da circulação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Ruy Moreira, Da região à rede e ao lugar: a nova realidade e o novo olhar geográfico sobre o mundo. etc...,espaço, tempo e crítica. n. 1(3), p. 57,2007.) </p><p>No mundo contemporâneo, as redes configuram uma nova forma de organização geográfica das sociedades porque </p>	[[ colocam todos os lugares em conexão, garantem fluidez ao processo global de produção e homogeneízam os espaços.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [anulam a importância dos territórios e fronteiras nacionais na articulação da geopolítica mundial, reconfigurando a geografia do poder.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [constituem sistemas usados livremente pelas sociedades em busca de projetos emancipatórios, ampliando os conflitos e as disputas políticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sobrepõem-se, na escala mundo, às configurações regionais do passado, impondo um novo funcionamento reticular e hierárquico aos territórios.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17146	FATEC	<p> (...) segundo maior bioma da América do Sul, ocupando uma área de 2 036 448 km², cerca de 22% do território nacional. A sua área contínua (...) resulta em um elevado potencial aquífero e favorece a sua biodiversidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerado como um dos *hotspots mundiais de biodiversidade (...) Além dos aspectos ambientais, esse bioma brasileiro tem grande importância social. Muitas populações sobrevivem de seus recursos naturais, incluindo etnias indígenas, quilombolas, geraizeiros, ribeirinhos, babaçueiros e vazanteiros (...) Contudo, inúmeras espécies de plantas e animais correm risco de extinção. Estimase que 20% das espécies nativas e endêmicas já não ocorram em áreas protegidas e que pelo menos 137 espécies de animais estão ameaçadas de extinção. Depois da Mata Atlântica, este é o bioma brasileiro que mais sofreu alterações com a ocupação humana. Nas três últimas décadas, esse bioma vem sendo degradado pela expansão da fronteira agrícola brasileira. </p><p class="direita"> http://www.mma.gov.br/biomas Acesso em: 07.11.2017. Adaptado\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>*hotspots são áreas de elevada riqueza natural em termos de biodiversidade e que carecem de uma urgente conservação</p><p> A principal atividade econômica que ameaça o bioma citado no texto é a </p>	[[ expansão da criação de gado bovino de leite.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expansão da criação de gado ovino para lã.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [extração e processamento do pau-brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expansão do cultivo mecanizado de soja.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [expansão do cultivo extensivo de cacau.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17147	UNICAMP	<p> O petróleo continua sendo a fonte de energia mais importante do mundo. A posse de reservas, o transporte e a capacidade de refino figuram como elementos de soberania nacional e estratégicos em um mundo extremamente competitivo.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao petróleo no Brasil, é correto afirmar: </p>	[[ As descobertas das reservas nacionais ocorreram a partir dos anos 1980 e a Bacia de Campos (RJ) é hoje a principal produtora do país.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A extração nacional é cada dia maior, mas a inexistência de oleodutos exige que o transporte seja realizado por meio rodoviário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A maior produção em terra provém do Estado do Rio Grande do Norte e, em mar, do pré-sal situado entre os Estados de São Paulo e Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar de possuir grandes reservas, especialmente com as descobertas do pré-sal, não há refino no país, por isso os derivados são importados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17148	FATEC	<p> O estado de São Paulo contribui com aproximadamente 30% para o Produto Interno Bruto (PIB) do Brasil. O setor terciário da economia é responsável por cerca de 70% do PIB paulista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No estado de São Paulo, esse setor se caracteriza por </p>	[[englobar a maior rede bancária do Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apresentar o maior rebanho ovino do Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [concentrar a maioria das indústrias de base do Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [cultivar mais da metade dos alimentos consumidos no Brasil.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [produzir mais da metade dos minerais exportados pelo Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17149	UNESP	<p> Examine o mapa. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/EconomiaBrasileira/12_0.png"/><p>O mapa apresenta o potencial de exploração da energia</p>	[[ hidráulica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [geotérmica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [termoelétrica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [eólica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [solar.\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17150	UNICAMP	<p> Região Integrada de Desenvolvimento Econômico (RIDE) - Distrito Federal. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/EconomiaBrasileira/13_0.png"/><p>Observando o mapa acima e considerando o conhecimento sobre o tema, é correto afirmar que a área representada é uma região de planejamento composta por</p>	[[ três entes federativos, instituída nos anos 1990 para promover o desenvolvimento econômico e melhorias em políticas públicas; tem sua origem no processo de metropolização de Brasília-DF.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dois entes federativos, instituída nos anos 1970 para ordenar a política de transportes face à elevada oferta de trabalho existente nos municípios do entorno do Distrito Federal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [três entes federativos, instituída nos anos 1980 para promover o desenvolvimento sustentável com preservação do patrimônio histórico e natural face ao elevado crescimento demográfico regional.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [dois entes federativos, instituída nos anos 1960 para promover setores da agroindústria e dos serviços; tem sua origem nas estratégias de integração previstas no planejamento regional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17151	UNESP	<p> Dentro da atual produção do espaço urbano, o Estado no Brasil constitui </p>	[[ um agente regulador incumbido de condenar a especulação urbana praticada por empresas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um ator central capaz de induzir à acumulação de capital através da realização de investimentos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um órgão corporativo interessado na desapropriação de imóveis que não cumprem sua função social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma organização mista responsável por garantir a livre exploração dos espaços ocupados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [uma estrutura colaborativa apta a julgar a permanência da população de baixa renda nas cidades.\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17152	UNICAMP	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/EconomiaBrasileira/15_0.png"/><p>Considerando o mapa anterior e seus conhecimentos sobre o mercado externo brasileiro, componente fundamental da economia nacional, assinale a alternativa que associa corretamente um porto brasileiro, a principal mercadoria exportada e seu destino.</p>	[[ Angra dos Reis: , [soja in natura], , destinada primordialmente ao mercado do leste europeu.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vitória: automóveis, destinados primordialmente ao mercado do Oriente Médio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Itaqui: minério de ferro, destinado primordialmente ao mercado asiático.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Vila do Conde: motocicletas, destinadas primordialmente ao mercado africano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17153	FUVEST	<p> É preocupante a detecção de resíduos de agrotóxicos no planalto mato-grossense [Planaltos e Chapada dos Parecis], onde nascem o rio Paraguai e parte de seus afluentes, cujos cursos dirigem-se para a Planície do Pantanal. Em termos ecológicos, o efeito crônico da contaminação, mesmo sob baixas concentrações, implica efeitos na saúde e no ambiente a médio e longo prazos, como a diminuição do potencial biológico de espécies animais e vegetais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">Dossiê Abrasco – Associação Brasileira de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro/São Paulo: EPSJV/Expressão Popular, 2012. Adaptado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e em seus conhecimentos, é correto afirmar: </p>	[[No Mato Grosso do Sul, prevalece a criação de caprinos nas chapadas, ocasionando a contaminação dos lençóis freáticos por resíduos de agrotóxicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No Mato Grosso, ocorre grande utilização de agrotóxicos, em virtude, principalmente, da quantidade de soja, milho e algodão nele cultivada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Em Goiás, com o avanço do cultivo da laranja transgênica voltada para exportação, aumentou a contaminação a montante do rio Cuiabá.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No Mato Grosso, estado em que há a maior área de silvicultura do país, há predominância da pulverização aérea de agrotóxicos sobre as florestas cultivadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No Mato Grosso do Sul, um dos maiores produtores de feijão, trigo e maçã do país, verifica-se significativa contaminação do solo por resíduos de agrotóxicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17154	FUVEST	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Simulados/Outros/EconomiaBrasileira/17_0.png"/><p>Com base no gráfico referente à pauta das exportações brasileiras, é correto afirmar que, no período analisado, houve </p>	[[ampliação do setor secundário, especialmente de bens de capital intermediários.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [consolidação do Brasil como exportador de alta tecnologia, cujo percentual vem se ampliando na pauta de exportações brasileiras.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [fortalecimento do setor primário e declínio do setor de maior valor agregado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [maior peso do setor primário, pela primeira vez na história econômica brasileira.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [diminuição da agroindústria nas exportações e aumento do peso dos bens manufaturados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17155	FATEC	<p> Recentemente, diversas empresas especializadas na fabricação de equipamentos utilizados na captação de energia renovável se instalaram no estado da Bahia. Os investimentos nesse setor alcançam aproximadamente 16 bilhões de reais e a expectativa é que a Bahia supere a marca de um gigawatt distribuído até a metade de 2016.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Tal processo ocorre pois esse estado </p>	[[ investe na expansão da produção de energia solar na região do Pantanal.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [precisa ampliar as instalações da termelétrica de Candiota, que abastece Salvador.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tem urgência na finalização da usina hidrelétrica de Belo Monte, no rio São Francisco.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [está em atraso com o cronograma de obras da usina nuclear de Caitité, no sertão baiano.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [é o segundo maior captador, no Brasil, de energia eólica, cujo aproveitamento encontra-se em vias de ampliação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17156	FATEC	<p> Agroflorestas se espalham pelo país: cultivo sem desmatamento\n<strong>Agroflorestas se espalham pelo país: cultivo sem desmatamento</strong>\n</p><p>À primeira vista, pode parecer uma mata crescendo sem interferência humana, tal a quantidade de árvores. Mas, caminhando pela área, o visitante identifica a grande variedade de alimentos brotando de arbustos e das próprias árvores. Limoeiros, açaizeiros, mangueiras, pés de acerola, cajueiros, bananeiras, laranjeiras e muito mais. Nada está ali por acaso. Trata-se de uma agrofloresta, também chamada de sistema agroflorestal (SAF). Os SAFs são áreas em que espécies com propriedades bem diferentes são plantadas misturadas — não raro, em meio à vegetação nativa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Quando me falaram, achei que era coisa de maluco. Plantar sem desmatar a floresta? Vai semear como?” — conta a agricultora Marlene Assunção, de 52 anos, dona de uma propriedade no interior do RJ. — “Hoje eu entendo. As coisas vão estar aqui para nossos netos. É menos egoísta.”\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Os SAFs vêm ganhando relevância no país como uma alternativa que alia a produção de alimentos, necessária num mundo de população crescente (seremos 8,5 bilhões de Homo sapiens em 2030, segundo estimativas da ONU) que precisa manter os recursos naturais e, assim, frear as mudanças climáticas. A técnica preconiza que a agricultura pode se beneficiar, e muito, de áreas intensamente arborizadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">https://tinyurl.com/yb8xauee. Acesso em: 06.03.2018. Adaptado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Comparando a produtividade agrícola dos SAFs com a das monoculturas, é correto afirmar que, nos SAFs, o distanciamento entre as plantas de mesma espécie tem a vantagem de aumentar </p>	[[a frequência de anemofilia (polinização pelo vento), e a desvantagem de aumentar a insolação sobre a vegetação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a frequência de zoocoria (dispersão por animais), e a desvantagem de escoar mais rápido a água das chuvas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a formação de obstáculos contra pragas específicas, e a desvantagem de aumentar os custos durante o plantio.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o consumo do solo, e a desvantagem de diminuir o tempo de crescimento requerido pelas mudas plantadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o sombreamento sobre arbustos e ervas, e a desvantagem de aumentar a demanda por maiores quantidades de agrotóxicos.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados	Outros	Economia Brasileira
17157	Enem 2010	<p> Transtorno do comer compulsivo \n<strong>Transtorno do comer compulsivo </strong>\n</p><p>O transtorno do comer compulsivo vem sendo reconhecido, nos últimos anos, como uma síndrome caracterizada por episódios de ingestão exagerada e compulsiva de alimentos, porém, diferentemente da bulimia nervosa, essas pessoas não tentam evitar ganho de peso com os métodos compensatórios. Os episódios vêm acompanhados de uma sensação de falta de controle sobre o ato de comer, sentimentos de culpa e de vergonha.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Muitas pessoas com essa síndrome são obesas, apresentando uma história de variação de peso, pois a comida é usada para lidar com problemas psicológicos. O transtorno do comer compulsivo é encontrado em cerca de 2% da população em geral, mais frequentemente acometendo mulheres entre 20 e 30 anos de idade. Pesquisas demonstram que 30% das pessoas que procuram tratamento para obesidade ou para perda de peso são portadoras de transtorno do comer compulsivo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando as ideias desenvolvidas pelo autor, conclui-se que o texto tem a finalidade de:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ descrever e fornecer orientações sobre a síndrome da compulsão alimentícia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [narrar a vida das pessoas que têm o transtorno do comer compulsivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [aconselhar as pessoas obesas a perder peso com métodos simples.\r\n\t\t\t\t\t\t], [expor de forma geral o transtorno compulsivo por alimentação.\r\n\t\t\t\t\t\t], [encaminhar as pessoas para a mudança de hábitos alimentícios.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Obesidade
17158	Enem 2013	<p> Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos\n<strong>Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos</strong>\n</p><p>A oferta de produtos industrializados e a falta de tempo têm sua parcela de responsabilidade no aumento da silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, de modo geral, mudaram muito”, observa Vivian Ellinger, presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal e no açúcar, além de tomar pouco leite e comer menos frutas e feijão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso de gordura por causa da gula, surge como marca da nova geração: a preguiça, “Cem por cento das meninas que participam do Programa não praticavam nenhum esporte”, revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora o desenvolvimento emocional das voluntárias.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Você provavelmente já sabe quais são as consequências de uma rotina sedentária e cheia de gordura. “E não é novidade que os obesos têm uma sobrevida menor”, acredita Claudia Cozer, endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Síndrome Metabólica. Mas, se há cinco anos os estudos projetavam um futuro sombrio para os jovens, no cenário atual as doenças que viriam na velhice já são parte da rotina deles. “Os adolescentes já estão sofrendo com hipertensão e diabete”, exemplifica Claudia.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(DESGUALDO, P.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre a relação entre os hábitos da população adolescente e as suas condições de saúde, as informações apresentadas no texto indicam que:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a falta de atividade física somada a uma alimentação nutricionalmente desequilibrada constituem fatores relacionados ao aparecimento de doenças crônicas entre os adolescentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a diminuição do consumo de alimentos fontes de carboidratos combinada com um maior consumo de alimentos ricos em proteínas contribuíram para o aumento da obesidade entre os adolescentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a maior participação dos alimentos industrializados e gordurosos na dieta da população adolescente tem tornado escasso o consumo de sais e açúcares, o que prejudica o equilíbrio metabólico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ocorrência de casos de hipertensão e diabetes entre os adolescentes advém das condições de alimentação, enquanto que na população adulta os fatores hereditários são preponderantes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a prática regular de atividade física é um importante fator de controle da diabetes entre a população adolescente, por provocar um constante aumento da pressão arterial sistólica.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Obesidade
17159	Enem PPL 2014	<p> Você se preocupa com sua família, com seu trabalho e com sua casa. E com você?\r\n\r\n\t\t\t\t\t<strong>Você se preocupa com sua família, com seu trabalho e com sua casa. </strong> <br/>E com você?\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A mulher conquistou um espaço de destaque no ambiente profissional, além de cuidar da casa e do bem-estar da família. Acompanhada por essa mudança, também veio uma nova vida, com antigos hábitos tipicamente masculinos, como o estresse, a falta de tempo para se cuidar, o tabagismo e a maior incidência de obesidade e depressão. Isso aumentou muito os casos de infarto e doenças cardiovasculares. Elas já respondem por 30% do número total dos casos, que matam seis vezes mais do que o câncer de mama.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Cuide-se. Preocupe-se com sua saúde. Visite e incentive quem você gosta a visitar um cardiologista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esse texto, publicado em uma revista, inicialmente aponta modificações ocorridas na sociedade e, em seguida,\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[descreve as diferentes atividades das mulheres hoje em dia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [estimula as leitoras a buscar sua realização na vida profissional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [alerta as mulheres para a possibilidade de problemas cardíacos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [informa as leitoras sobre mortes por câncer de mama e por infarto.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ valoriza as mulheres preocupadas com o bem-estar da família.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Obesidade
17160	Obesidade causa doença	<p><strong>Obesidade causa doença \n</strong>\n</p><p>4. (Enem 2015) A obesidade tornou-se uma epidemia global, segundo a Organização Mundial da Saúde, ligada à Organização das Nações Unidas. O problema vem atingindo um número cada vez maior de pessoas em todo o mundo, e entre as principais causas desse crescimento estão o modo de vida sedentário e a má alimentação. Segundo um médico especialista em cirurgia de redução de estômago, a taxa de mortalidade entre homens obesos de 25 a 40 anos é 12 vezes maior quando comparada à taxa de mortalidade entre indivíduos de peso normal. O excesso de peso e de gordura no corpo desencadeia e piora problemas de saúde que poderiam ser evitados. Em alguns casos, a boa notícia é que a perda de peso leva à cura, como no caso da asma, mas em outros, como o infarto, não há solução.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(FERREIRA, T.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O texto apresenta uma reflexão sobre saúde e aponta o excesso de peso e de gordura corporal dos indivíduos como um problema, relacionando-o ao:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[padrão estético, pois o modelo de beleza dominante na sociedade requer corpos magros.\r\n\t\t\t\t\t\t], [equilíbrio psíquico da população, pois esse quadro interfere na autoestima das pessoas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [quadro clínico da população, pois a obesidade é um fator de risco para o surgimento de diversas doenças crônicas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ preconceito contra a pessoa obesa, pois ela sofre discriminação em diversos espaços sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [desempenho na realização das atividades cotidianas, pois a obesidade interfere na performance.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Obesidade
17161	Enem	<p> No mundo árabe, países governados há décadas por regimes políticos centralizadores contabilizam metade da população com menos de 30 anos; desses, 56% têm acesso à internet. Sentindo-se sem perspectivas de futuro e diante da estagnação da economia, esses jovens incubam vírus sedentos por modernidade e democracia. Em meados de dezembro, um tunisiano de 26 anos, vendedor de frutas, põe fogo no próprio corpo em protesto por trabalho, justiça e liberdade. Uma série de manifestações eclode na Tunísia e, como uma epidemia, o vírus libertário começa a se espalhar pelos países vizinhos, derrubando em seguida o presidente do Egito, Hosni Mubarak. Sites e redes sociais – como o Facebook e o Twitter - ajudaram a mobilizar manifestantes do norte da África a ilhas do Golfo Pérsico. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SEQUEIRA, C. D.; VILLAMÉA, L. A epidemia da Liberdade. Istoé Internacional. 2 mar. 2011 (adaptado). \r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando os movimentos políticos mencionados no texto, o acesso à internet permitiu aos jovens árabes \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[reforçar a atuação dos regimes políticos existentes. \r\n\t\t\t\t\t\t], [tomar conhecimento dos fatos sem se envolver. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ manter o distanciamento necessário à sua segurança. \r\n\t\t\t\t\t\t], [disseminar vírus capazes de destruir programas dos computadores. \r\n\t\t\t\t\t\t], [difundir ideias revolucionárias que mobilizaram a população. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Primavera Arabe
17162	UNIOESTE	<p> Desde março de 2011, estima-se que o conflito na Síria tenha causado a morte de 100 mil pessoas, segundo o Alto Comissariado das Nações Unidas para os Direitos Humanos (ACNUDH). Estima-se que 6,8 milhões de pessoas necessitem de assistência humanitária urgente. Há mais de 2 milhões de refugiados sírios nos países vizinhos e no Norte da África. Cerca de 1,2 milhão de famílias tiveram suas casas atingidas (ONU Brasil). \r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o conflito na Síria, assinale a alternativa CORRETA. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Trata-se de um conflito entre Israel e o governo de Bashar Al-Assad que disputam o controle e a influência sobre o território vizinho do Líbano. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Trata-se de um conflito entre árabes e curdos. Bashar Al-Assad é um governante curdo que vem sendo pressionado a deixar o poder pela maioria árabe. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os curdos, entre os quais está Bashar Al-Assad, correspondem a 70% da população síria, portanto, garantem amplo apoio ao seu governo democrático. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os principais aliados do governo de Bashar Al-Assad são os governos dos Estados Unidos e da Rússia que juntos conseguem dar suporte ao ditador e evitar que grupos de adversários como o Hezbollah dominem o território sírio. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ O conflito na Síria surgiu em seguida aos movimentos da Primavera Árabe na Tunísia e no Egito. A reação violenta do governo, aos protestos populares, resultou em aumento das tensões. Os rebeldes, em sua maioria muçulmanos sunitas, sofrem forte repressão de Bashar Al-Assad que pertence à minoria alauíta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Primavera Arabe
17163	CESGRANRIO	<p> O mundo não vai acabar em 2012. “Que pena!”, dirão os cínicos. Mas, para aqueles que são, em variados graus, mais otimistas, 2012 será um ano de atos de equilibrismo. A Primavera Árabe vai tornar-se outro verão. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SUUKYI, A. Um senso de equilíbrio. The economist/ Revista CartaCapital, São Paulo: Confi ança. O mundo em 2012, n. 677, jan./fev. 2012, p.86. \r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A expressão Primavera Árabe, empregada no texto, refere-se aos levantes políticos de 2011 ocorridos majoritariamente no \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[norte da África \r\n\t\t\t\t\t\t], [sudeste da África \r\n\t\t\t\t\t\t], [sudeste da Ásia \r\n\t\t\t\t\t\t], [ nordeste da Ásia \r\n\t\t\t\t\t\t], [centro-sul da Europa \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Primavera Arabe
17164	UEL	<p> Recentemente, o mundo assistiu a uma série de revoltas populares nos países árabes. A imprensa internacional destacou o papel das redes sociais nessas mobilizações contra os ditadores e a repressão dos governos sobre a população civil. \r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre esses conflitos, assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>\n</p>	[[ A Jordânia viu seu rei ser deposto devido ao apoio dos países ocidentais e de Israel aos movimentos revoltosos. \r\n\t\t\t\t\t\t], [Na Tunísia, o processo revoltoso de setores populares foi sufocado por empréstimos vultosos da União Europeia. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ No Marrocos, a permanência da violência deve-se aos conflitos entre cristãos, muçulmanos e membros de religiões tribais. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ O Egito manteve Hosni Mubarak no poder devido à intervenção da Liga Árabe, com apoio norte-americano. \r\n\t\t\t\t\t\t], [O governo da Síria, apesar dos protestos internacionais, atacou os revoltosos com a anuência do Irã, da Rússia e da China. \r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Primavera Arabe
17165	FEPESE	<p> A morte de um tunisiano de 26 anos, um verdureiro que ateou fogo ao próprio corpo, desencadeou uma série de protestos por diversos países do norte da África e Oriente Médio. \r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa que identifica uma importante razão desses protestos.\r\n\t\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A pregação das seitas cristãs da proximidade do fim do mundo e da volta do Messias. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A revolta da população jovem contra a Irmandade Muçulmana que após tomar o poder no Egito ameaçava o governo tunisiano. \r\n\t\t\t\t\t\t], [ A oposição da população, principalmente a mais idosa, aos princípios do Islã, notadamente os relacionados à monogamia e ao politeísmo \r\n\t\t\t\t\t\t], [ A globalização que destruiu osvalores mais caros à juventude islâmica, como a liberdade pessoal e religiosa, bem como a livre associação e o direito à manifestação política. \r\n\t\t\t\t\t\t], [A insatisfação da juventude com as restrições à liberdade existentes em muitos países da região. \r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Primavera Arabe
17166	UECE	<p> O ano de 2011, além de completar dez anos do atentado terrorista aos Estados Unidos, tem visto vários conflitos no mundo árabe: a queda dos regimes tunisiano e egípcio e, em seguida, a derrubada de Muammar Kadhafi, na Líbia, e a insurreição na Síria. Sobre os atuais conflitos no mundo árabe, é correto afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ as revoltas da Tunísia e do Egito foram geradas pela indignação diante da riqueza e da corrupção da elite governante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ reivindicam a política de bem-estar social que garante educação, segurança e saúde gratuitas, bem como uma renda digna para todos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ foram gerados pela queda do preço do petróleo e pela indignação com a falta de oportunidades para os jovens.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os casos sírio e líbio decorrem da aceitação da desigualdade como preço a ser pago em troca do crescimento econômico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Primavera Arabe
17167	UECE	<p> Atente à seguinte descrição: a luta contra o regime ditatorial deste governo que está no poder há quase 50 anos comandado pelo mesmo partido, o Baath, teve início em março de 2011. Seu governante anterior proibiu a criação de partidos de oposição. Contudo, em fevereiro de 2012, foi anunciada a criação de uma nova constituição que entraria em vigor após as eleições presidenciais de 2014, e que previa o pluripartidarismo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O país árabe que passou por essa questão política, que influenciou os conflitos armados posteriores é o(a) \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Tunísia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Egito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Síria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Turquia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Primavera Arabe
17168	UFTM	<p> Em julho de 2011, a série de revoltas contra regimes do mundo árabe, conhecida como Primavera Árabe, completou seis meses. Os ativistas utilizaram os dispositivos tecnoinformacionais para questionar os regimes autoritários e centralizadores que ocorrem em diversos países do Oriente Médio. \r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os levantes contra os governos da situação reivindicaram políticas liberais. Sobre esta crise, é correto afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o novo cenário político, que se forma após a crise árabe, será construído sobre os pressupostos ideológicos do alcorão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o uso das mídias interativas extrapolou o espaço físico-geográfico da revolução e tornou-se uma estratégia política para sensibilizar a comunidade internacional.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a grande preocupação mundial dos países do G8, a respeito da Primavera Árabe, é a revolta dos migrantes muçulmanos que residem em países europeus.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o movimento despertou uma onda de atentados terroristas de origem islâmica nos Estados Unidos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Primavera Arabe
17169	UEPB	<p> "Estou viajando mãe. Perdoe-me. Reprovação e culpa não vão ser úteis. Estou perdido e está fora das minhas mãos. Perdoe-me se não fiz como você disse e desobedeci suas ordens. Culpe a era em que vivemos, não me culpe".\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(http://tataunews.blogspot.com/2011/04/mohamed-bouazizi-o-heroi-de-nietzsche.html) \r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>O depoimento do jovem vendedor de verduras, Mohamed Bouazizi, de 26 anos, da Tunísia, que, indignado pela apreensão de sua mercadoria e pelas humilhações sofridas, ateou fogo a si mesmo e morreu em frente ao prédio da prefeitura da cidade de Sidi Bouzid, foi o estopim que desencadeou todo o movimento contra os regimes autoritários em países do mundo islãmico. O mesmo reflete: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>I. Um aspecto da cultura islâmica pelo qual se acredita que ao morrer por uma causa justa se tem como recompensa o paraíso. \r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>II. A desilusão da população do mundo árabe, sobretudo dos mais jovens, com a falta de perspectiva, os altos índices de desemprego e o autoritarismo e corrupção das elites dominantes. \r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>III. O fundamentalismo de grupos islâmicos que pregam um Estado teocrático e a "guerra santa" contra os valores ocidentais. \r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>IV. O encantamento e desejo de aproximação dos jovens islâmicos com o modelo ocidental, sobretudo o modelo de democracia, visto que todos esses governos hoje questionados são inimigos declarados dos Estados Unidos. \r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t</p><p>Está(ão) correta(s) apenas \r\n\t\t\t\t\t\t</p>	[[a proposição II.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [a proposição IV.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as proposições I, II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as proposições III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t\t], [as proposições I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Primavera Arabe
17170	Unicamp	<p> Apesar de ter começado no inverno de 2010, a chamada Primavera Árabe – uma alusão à Primavera de Praga de 1968 – resultou de protestos por mudanças sociais e políticas no Oriente Médio e, sobretudo, no norte da África. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que indica corretamente o período da estação de inverno no norte da África e um país dessa região convulsionado pela Primavera Árabe. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[De 21 de dezembro a 20 de março; Síria.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ De 21 de junho a 20 de setembro; Líbia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ De 21 de dezembro a 20 de março; Egito.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ De 21 de junho a 20 de setembro; Irã.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Atualidades No Enem	Outros	Primavera Arabe
17171	UNESP	<p> O advento de chefes de Estado-empresa marca uma transição sistêmica entre o enfraquecimento do Estado-nação e o fortalecimento da corporação apoiada em sua racionalidade técnico-econômica e gerencial. Essa transferência leva, por um lado, ao esvaziamento do Estado, reduzido à administração e à gestão, e, de outro, à politização da empresa, que expande sua esfera de poder muito além de sua atividade tradicional de produção. A corporação tende a se tornar o novo poder político-cultural. </p><p class="direita">(Pierre Musso. “Na era do Estado-empresa”. http://diplomatique.org.br, 30.04.2019. Adaptado.) </p>	[[a apropriação das forças produtivas pelo Estado e a defesa da igualdade social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o pluralismo democrático e a redistribuição de renda por programas de assistência social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a regulamentação da força de trabalho e a defesa da produção flexível.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o protecionismo econômico e a implantação de políticas fiscais contra a inflação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a adoção de privatizações e a mínima intervenção do Estado na economia.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17172	UNESP	<p> A mídia é estética porque o seu poder de convencimento, a sua força de verdade e autoridade, passa por categorias do entendimento humano que estão pautadas na sensibilidade, e não na racionalidade. A mídia nos influencia por imagens, e não por argumentos. Se a propaganda de um carro nos promete o dom da liberdade absoluta e não o entrega, a propaganda política não vai ser mais cuidadosa na entrega de suas promessas simbólicas, mesmo porque ela se alimenta das mesmas categorias de discurso messiânico que a religião, outra grande área de venda de castelos no ar. </p><p class="direita">(Francisco Fianco. “O desespero de pensar a política na sociedade do espetáculo”. http://revistacult.uol.com.br, 11.01.2017. Adaptado.) </p><p>Considerando o texto, a integração entre os meios de comunicação de massa e o universo da política apresenta como implicação </p>	[[ a redução da discussão política aos padrões da propaganda e do marketing.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ampliação concreta dos horizontes de liberdade na sociedade de massas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o fortalecimento das instituições democráticas e dos direitos de cidadania.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o apelo a recursos intelectuais superiores de interpretação da realidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a mobilização de recursos simbólicos ampliadores da racionalidade\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17173	UNICAMP	<p> Alguns pesquisadores falam sobre a necessidade de um “letramento racial”, para “reeducar o indivíduo em uma perspectiva antirracista”, baseado em fundamentos como o reconhecimento de privilégios, do racismo como um problema social atual, não apenas legado histórico, e a capacidade de interpretar as práticas racializadas. Ouvir é sempre a primeira orientação dada por qualquer especialista ou ativista. uma escuta atenta, sincera e empática. Luciana Alves, educadora da Unifesp, afirma que "Uma das principais coisas é atenção à linguagem. A gente tem uma linguagem sexista, racista, homofóbica, que passa pelas piadas e pelo uso de termos que a gente já naturalizou. “A coisa tá preta”, 'denegrir”, 'serviço de preto”... Só o fato de você prestar atenção na linguagem já anuncia uma postura de reconstrução. Se o outro diz que tem uma carga negativa e ofensiva, acredite”. </p><p class="direita"> (Adaptado de Gente branca: o que os brancos de um país racista podem fazer pela igualdade além de não serem racistas. UOL, 21/05/2018)</p><p>Segundo Luciana Alves, para combater o racismo e mudar de postura em relação a ele, é fundamental </p>	[[ ouvir com atenção os discursos e orientações de especialistas e ativistas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [reconhecer expressões racistas existentes em práticas naturalizadas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [passar por um “letramento racial” que dispense o legado histórico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [prestar atenção às práticas históricas e às orientações da educadora.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17174	UNESP	<p> O cooperativismo de consumo não está morto, mas perdeu a batalha contra o grande capital comercial, que é atacadista e varejista ao mesmo tempo. Em termos de preços e qualidade, o grande capital é imbatível. Só que é impessoal, burocrático, não permite atentar para necessidades particulares. Suas vantagens se dirigem a um público cujas preferências são pautadas pela publicidade nos meios de comunicação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Paul Singer. Introdução à economia solidária, 2013. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Um pressuposto das relações contemporâneas de consumo, coerente com a lógica do modo de produção capitalista, é</p>	[[a pluralidade na produção.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a diversidade dos indivíduos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a generalização de tarefas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a massificação da sociedade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a pequena escala produtiva.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17175	FUVEST	<p> Em relação à ética e à justiça na vida política da Grécia Clássica, é correto afirmar: </p>	[[\r\n \t\t\t\t\t\t\tTratava-se de virtudes que se traduziam na observância da lei, dos costumes e das convenções instituídas pela pólis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foram prerrogativas democráticas que não estavam limitadas aos cidadãos e que também foram estendidas aos comerciantes e estrangeiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Eram princípios fundamentais da política externa, mas suspensos temporariamente após a declaração formal de guerra.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Foram introduzidas pelos legisladores para reduzir o poder assentado em bases religiosas e para estabelecer critérios racionais de distribuição.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Adquiriram importância somente no período helenístico, quando houve uma significativa incorporação de elementos da cultura romana.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17176	UNESP	<p> No Brasil, para uma população 54% negra (incluídos os pardos), apenas 14% dos juízes e 2% dos procuradores e promotores públicos são negros. Juízes devem ser imparciais em relação a cor, credo, gênero, e os mais sensíveis desenvolvem empatia que lhes permite colocar-se no lugar dos mais desfavorecidos socialmente. Nos Estados Unidos, várias ONGs dedicam-se a defender réus já condenados. Como resultado do trabalho de apenas uma delas, 353 presos foram inocentados em novos julgamentos desde 1989. Desses, 219 eram negros. No Brasil, é uma incógnita o avanço social que seria obtido por uma justiça cega à cor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Mylene Pereira Ramos. “A justiça tem cor?”. Veja, 24.01.2018. Adaptado.) </p><p> Sobre o funcionamento da justiça, pode-se afirmar que</p>	[[ o preconceito étnico é fenômeno exclusivamente subjetivo e sem implicações na esfera pública.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a neutralidade e objetividade no julgamento não estão sujeitas a fatores de natureza psicológica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a disparidade da composição étnica entre réus e juízes é um fator de crítica à atuação do Judiciário.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a isenção jurídica é garantida por critérios objetivos que independem da origem étnica ou social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a imparcialidade nos julgamentos é fator que torna desnecessária a adoção de políticas afirmativas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17177	UNESP	<p> Em maio deste ano, a divulgação do vídeo de uma moça desacordada, vítima de um estupro coletivo, provocou grande indignação na população. Num primeiro momento, prevaleceu a revolta diante da barbárie e a percepção de que o machismo, base da chamada “cultura do estupro”, persiste na sociedade. Passado o primeiro momento, as opiniões divergentes começaram a surgir. Entre os que não veem o machismo como propulsor de crimes desse tipo estão aqueles (e aquelas!) que consideraram os autores do ato uns “monstros”, o que faz do episódio um caso isolado, perpetrado por pessoas más. Houve quem analisasse o fato do ponto de vista da psicologia, sugerindo que, num estupro coletivo, o que importa é o grupo, não a mulher (como ocorre nos trotes contra calouros e na agressão entre torcidas de futebol). Mais uma vez, temos uma reflexão que se propõe explicar os fatos à luz do indivíduo e seu psiquismo. Outros deslocam o problema para as classes sociais menos favorecidas. São os que costumam ficar horrorizados com a existência de favelas, ambientes onde meninas dançam com pouca roupa ao som das letras machistas do funk. </p><p class="direita">(Thaís Nicoleti. “Discursos em torno da ‘cultura do estupro’”. www.uol.com.br, 09.06.2016. Adaptado.) </p><p> Considerando o conjunto dos argumentos mobilizados no texto para explicar a violência contra a mulher na sociedade atual, é correto afirmar que</p>	[[ a “cultura do estupro” é um conceito educacional relacionado sobretudo com o baixo nível de escolarização da população.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as origens e responsabilidades por tais acontecimentos devem ser atribuídas tanto aos agentes quanto às vítimas da agressão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a “cultura do estupro” é um conceito científico, relacionado com desvios comportamentais de natureza psiquiátrica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os episódios de barbárie social são provocados exclusivamente pelas desigualdades materiais geradas pelo capitalismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a abordagem opõe um enfoque antropológico, baseado em questões de gênero, a argumentos de natureza moral, psicológica e social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17178	UNESP	<p>\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Texto 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O ministro Ricardo Lewandowski, do Supremo Tribunal Federal (STF), negou pedido de juiz do Rio de Janeiro que reivindica que a Justiça obrigue os funcionários do prédio onde esse juiz mora a chamá-lo de “senhor” ou de “doutor”, sob pena de multa diária. Na ação judicial, o juiz argumenta que foi chamado pelo porteiro do condomínio de “você” e de “cara” e que ouviu a expressão “fala sério!” após ter feito uma reclamação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Mariana Oliveira. “Ministro do STF nega pedido de juiz que quer ser chamado de ‘doutor’”. http://g1.globo.com, 22.04.2014. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Texto 2\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O “Você sabe com quem está falando?” não parece ser uma expressão nova, mas velha, tradicional, entre nós. Na medida em que as marcas de posição e hierarquização tradicional, como a bengala, as roupas de linho branco, o anel de grau e a caneta-tinteiro no bolso de fora do paletó se dissolvem, incrementa-se imediatamente o uso da expressão separadora de posições sociais para que o igualitarismo formal e legal, mas cambaleante na prática social, possa ficar submetido a outras formas de hierarquização social.</p><p class="direita"> (Roberto da Matta. Carnavais, malandros e heróis, 1983. Adaptado.)</p><p> Considerando a análise do antropólogo Roberto da Matta, o fato descrito no texto 1 pode ser corretamente interpretado como resultante </p>	[[da contradição entre igualitarismo liberal e autoritarismo cultural.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da plena assimilação cultural dos ideais iluministas de cidadania.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [das tendências estatais de controle totalitário da existência cotidiana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da superação das hierarquias sociais pela universalização ética.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [da hegemonia ideológica da classe operária sobre a classe burguesa.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17179	UNICAMP	<p> “Não existem culturas ou civilizações ilhadas. (...) Quanto mais insistirmos na separação de culturas e civilizações, mais imprecisos seremos sobre nós mesmos e os outros. No meu modo de pensar, a noção de uma civilização isolada é impossível. A verdadeira questão é se queremos trabalhar para civilizações separadas ou se devemos tomar o caminho mais integrador, mas talvez mais difícil, que é tentar vê-las como um imenso todo cujos contornos exatos uma pessoa sozinha não consegue captar, mas cuja existência certa podemos intuir e sentir.” </p><p class="direita">(Edward Said, Reflexões sobre o exílio e outros ensaios. São Paulo: Companhia das Letras, 2002, p. 317.) </p><p>Sobre o conceito em questão e os contextos referidos pelo autor, é correto afirmar: </p>	[[ o processo de globalização provocou a destruição da cultura dos povos não ocidentais e, por isso, aumentou práticas como o terrorismo a partir de 2001.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ideia de civilização, como imaginada no século XIX, produziu a emancipação das Américas e o fim da disputa colonial no mundo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o conceito de civilização foi estabelecido na Grécia Antiga e aperfeiçoado pelas práticas integradoras do imperialismo do século XIX ocorridas na África.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a lógica de integração de culturas é negada por grupos radicais e pelos defensores do princípio de que vivemos em um choque de civilizações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17180	UNESP	<p>\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Texto 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nunca houve no mundo tanta gente vivendo com suas necessidades básicas atendidas, nunca uma porcentagem tão alta da população mundial viveu fora da miséria – uma vitória espetacular, num planeta com 7 bilhões de habitantes. Nunca houve menos fome. Nunca tantos tiveram tanta educação nem tanto acesso à saúde.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José Roberto Guzzo. “Um mundo de angústias”. Veja, 25.01.2017.) </p><p>Texto 2\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mais sóbrio – e talvez mais pessimista – é olhar para quanto cada grupo se apropriou do crescimento total: os 10% mais ricos da população global se apropriaram de 60% de todo o crescimento do mundo entre 1988 e 2008. Uma grande massa de população melhorou de vida, é verdade, mas o que esse dado demonstra é que poderia ter melhorado muito mais se o resultado do crescimento não terminasse tão concentrado nas mãos dos ricos. O que está em jogo é mais do que dinheiro. Em um mundo globalizado, os estados nacionais perdem força. Um grupo pequeno de pessoas com muita riqueza tem grande poder de colocar as cartas a seu favor. Em casos extremos, a desigualdade é uma ameaça à democracia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Marcelo Medeiros. “O mundo é o lugar mais desigual do mundo”. </p><p class="direita">http://piaui.folha.uol.com.br, junho de 2016. Adaptado.) </p><p> </p>	[[ ambos manifestam um ponto de vista liberal em termos ideológicos, pois repercutem as vantagens da valorização do livre mercado e da meritocracia.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o texto 1 pressupõe concordância com o liberalismo econômico, enquanto o texto 2 integra problemas econômicos com tendências de retrocesso político.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o texto 1 critica o progresso entendido como aperfeiçoamento contínuo da humanidade, enquanto o texto 2 valoriza a globalização econômica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ambos apresentam um enfoque crítico e negativo sobre os efeitos do neoliberalismo econômico e suas fortes tendências de diminuição dos gastos públicos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ambos manifestam um ponto de vista socialista em termos ideológicos, pois enfatizam a necessidade de diminuição da concentração de renda mundial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17181	UNESP	<p> A condição essencial da existência e da supremacia da classe burguesa é a acumulação da riqueza nas mãos dos particulares, a formação e o crescimento do capital; a condição de existência do capital é o trabalho assalariado. [...] O desenvolvimento da grande indústria socava o terreno em que a burguesia assentou o seu regime de produção e de apropriação dos produtos. A burguesia produz, sobretudo, seus próprios coveiros. Sua queda e a vitória do proletariado são igualmente inevitáveis. </p><p class="direita">(Karl Marx e Friedrich Engels. “Manifesto Comunista”. Obras escolhidas, vol. 1, s/d.)</p><p>Entre as características do pensamento marxista, é correto citar</p>	[[ o temor perante a ascensão da burguesia e o apoio à internacionalização do modelo soviético.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o princípio de que a história é movida pela luta de classes e a defesa da revolução proletária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a caracterização da sociedade capitalista como jurídica e socialmente igualitária.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o reconhecimento da importância do trabalho da burguesia na construção de uma ordem socialmente justa.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a celebração do triunfo da revolução proletária europeia e o desconsolo perante o avanço imperialista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17182	12. A divisão capitalista do trabalho – caracterizada pelo célebre exemplo da manufatura de alfinetes, analisada por Adam Smith – foi adotada não pela sua superioridade tecnológica, mas porque garantia ao empresário um papel essencial no processo de produção: o de coordenador que, combinando os esforços separados dos seus operários, obtém um produto mercante.	<p>12. A divisão capitalista do trabalho – caracterizada pelo célebre exemplo da manufatura de alfinetes, analisada por Adam Smith – foi adotada não pela sua superioridade tecnológica, mas porque garantia ao empresário um papel essencial no processo de produção: o de coordenador que, combinando os esforços separados dos seus operários, obtém um produto mercante. </p><p class="direita"> (Stephen Marglin. In: André Gorz (org.). Crítica da divisão do trabalho, 1980.)</p><p>Ao analisar o surgimento do sistema de fábrica, o texto destaca</p>	[[ o maior equilíbrio social provocado pelas melhorias nos salários e nas condições de trabalho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o melhor aproveitamento do tempo de trabalho e a autogestão da empresa pelos trabalhadores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimento tecnológico como fator determinante para o aumento da capacidade produtiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a ampliação da capacidade produtiva como justificativa para a supressão de cargos diretivos na organização do trabalho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a importância do parcelamento de tarefas e o estabelecimento de uma hierarquia no processo produtivo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17183	UNESP	<p> O feminismo não é uma ideologia no sentido positivo de conjunto de ideias, muito menos é uma ideologia no sentido negativo de “falsa consciência” que serviria para acobertar a disputa de poder entre homens e mulheres. O feminismo não é uma inversão ideológica. Não é uma inversão do poder. Uma inversão pressuporia sua manutenção. Em outras palavras, o feminismo não é uma manutenção do poder patriarcal com roupagem nova ou invertida que se alcança por uma ideologia de puro oposicionismo. É preciso tirá-lo do clima puramente acadêmico, do clima de qualquer pureza, branca, de classe média ou alta, de corpos autorizados, de crenças em identidades estanques e propostas como naturais pelo sistema da razão que administra a não-identidade evitando que ela floresça. </p><p class="direita">(Marcia Tiburi. “O que é feminismo?”. http://revistacult.uol.com.br. Adaptado.)</p><p>De acordo com o texto, é correto afirmar que o feminismo</p>	[[ é um movimento político restrito a manifestações estéticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [sustenta pressupostos metafísicos baseados em essências absolutas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [opõe-se à ideologia e ao poder baseando-se em noções científicas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [apoia-se em um conjunto de valores eurocêntricos e patriarcais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [manifesta-se favoravelmente a singularidades no campo do gênero.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17184	UNESP	<p> Em março de 1988, o modelo sindical levado por Lindolfo Collor para o Ministério do Trabalho completou 57 anos de idade. Em todos estes anos foi olhado com suspeita pelos empresários e com bastante desconfiança pelos grupos socialistas, comunistas e pela esquerda em geral. Atribuía-se sua criação, na década de 30, à influência das doutrinas autoritárias e fascistas então na moda.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Letícia Bicalho Canêdo. A classe operária vai ao sindicato, 1988.) </p><p>Entre as características do modelo citado no texto, sobressaíam </p>	[[ o direito de greve e a valorização da luta de classes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a unicidade sindical por categoria e o corporativismo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a liberdade de organização sindical e a conscientização política dos trabalhadores.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o predomínio de lideranças de esquerda e a autonomia de atuação dos sindicatos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [o controle governamental e a sindicalização obrigatória dos trabalhadores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17185	UNICAMP	<p> Consideramos estas verdades como autoevidentes: que todos os homens e mulheres foram criados iguais; que são dotados pelo Criador de certos direitos inalienáveis. Entre os direitos inalienáveis estão a vida, a liberdade e a busca da felicidade. Para garantir esses direitos, os governos são instituídos. Os poderes do governo emanam do consentimento daqueles que são governados. Qualquer governo que se torna destrutivo para os direitos inalienáveis pode ser destituído por aqueles que sofrem. Os que sofrem podem recusar lealdade e exigir a instituição de um novo governo. E assim tem sido o sofrimento das mulheres sob este governo. E, por isso, é necessário exigir uma mudança.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Elizabeth Cady Stanton, A History of Woman Suffrage, v. 1. Rochester: Fowler and Wells, 1889, p. 70-71.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>O documento acima integra</p>	[[ a Declaração de Independência dos Estados Unidos da América, baseada nos princípios de Jean-Jacques Rousseau e do Pacto Social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Declaração da primeira Convenção dos Direitos das Mulheres nos Estados Unidos da América, que reconhece os princípios liberais de John Locke e o direito à propriedade privada, ampliando-os.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Declaração de Independência dos Estados Unidos da América, baseada nos princípios de Thomas Paine, que reconhece como direitos inalienáveis a vida, a liberdade e a busca da felicidade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a Declaração da primeira Convenção dos Direitos das Mulheres nos Estados Unidos da América, baseada nos princípios de Alexis de Tocqueville, que se opunha à democracia na América.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17186	UNESP	<p> A escola que se autointitula a primeira colocada no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) ocupa, ao mesmo tempo, a 1a e a 569a posição no ranking que a imprensa faz com os resultados do Enem. A escola separou numa sala diferente os alunos que acertavam mais questões em suas provas internas. Trouxe, inclusive, alguns alunos de suas franquias pela Grande São Paulo. E “criou” uma outra escola (abriu outro CNPJ), mesmo estando no mesmo espaço físico. E de lá pra cá esta ‘outra escola’ todo ano é a primeira colocada no Enem. A 569a posição é a que melhor reflete as condições da escola. O 1o lugar é uma farsa. A primeira colocada no Enem NÃO é uma escola, é uma artimanha jurídica que faz com que os alunos tenham suas notas computadas em duas listas diferentes. Todos estudam no mesmo prédio, com os mesmos professores, com o mesmo material, no mesmo horário, convivendo no mesmo pátio e no mesmo horário de intervalo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No Brasil todo temos centenas de escolas que trabalham com a regra na mão para tentar parecer que são a melhor e depois divulgar, em suas propagandas, que são a melhor escola do país, do estado, da região, da cidade e, em cidades grandes, como várias capitais, até mesmo que é a melhor escola de um determinado bairro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Mateus Prado. “Escola campeã do Enem ocupa, ao mesmo tempo, o 1o e o 569o lugar do ranking”. O Estado de S.Paulo, 26.12.2014. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O fato relatado pode ser explicado em função da</p>	[[ hegemonia dos critérios instrumentais da empresa capitalista em alguns setores da educação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [falência da meritocracia como critério de acesso ao ensino superior na sociedade atual.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [priorização de aspectos humanísticos, em detrimento da preparação para o mercado de trabalho.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [resistência dos educadores à transformação da escola em instrumento de reprodução ideológica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [separação rigorosa entre os âmbitos da educação e da publicidade na sociedade capitalista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17187	UNICAMP	<p> "A fúria do tirano, o terrorismo de Estado, a guerra, o massacre, o escravismo, o racismo, o fundamentalismo, o tribalismo, o nazismo, sempre envolvem alegações racionais, humanitárias, ideais, ao mesmo tempo que se exercem em formas e técnicas brutais, irracionais, enlouquecidas. Em geral, a fúria da violência tem algo a ver com a destruição do ‘outro’, ‘diferente’, ‘estranho’, com o que busca a purificação da sociedade, o exorcismo de dilemas difíceis, a sublimação do absurdo embutido nas formas da sociabilidade e nos jogos das forças sociais."\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Octávio Ianni,” A violência na sociedade contemporânea”, em Estudos de Sociologia, Araraquara, v. 7, n. 12, p. 8, 2002.)</p>	[[ Os atos de violência sempre implicam alegações irracionais e práticas racionais que transformam os jogos das forças sociais e as tramas de sociabilidade que envolvem as coletividades.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A violência nasce como técnica de poder, exercita-se como modo de preservar, ampliar ou conquistar a propriedade, adquirindo desdobramentos psicológicos desprezíveis para agentes e vítimas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os atos de violência não têm excepcional significação, porque mantêm as mesmas formas e técnicas, razões e convicções conforme as configurações e os movimentos da sociedade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A violência entra como elemento importante da cultura política com a qual se ordenam ou se transformam as relações entre os donos do poder e os setores sociais tornados subalternos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17188	UNESP	<p> Sob o ponto de vista individual, a corrupção pode ser vista como uma escolha racional, baseada em uma ponderação dos custos e dos benefícios dos comportamentos honesto e corrupto. No tocante às empresas, punir apenas as pessoas, ignorando as entidades, implica adotar, nesse âmbito, a teoria da maçã podre, como se a corrupção fosse um vício dos indivíduos que as praticaram no seio empresarial. O que constatamos é bem diferente disso. A corrupção era, para as empresas envolvidas na operação Lava Jato, um modelo de negócio que majorava o lucro em benefício de todos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Entrevista com Deltan Martinazzo Dallagnol [procurador público]. O Estado de S.Paulo, 18.03.2015. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tA corrupção é abordada no texto como um problema que pode ser explicado sob um ponto de vista </p>	[[ ético, devido ao comportamento irracionalista que é assumido pelos indivíduos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [moral, pois o fenômeno é abordado como resultado de comportamentos desregrados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pragmático, pois é considerada sobretudo a avaliação dos efeitos práticos das ações.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [jurídico, pois é necessária uma legislação mais rigorosa para coibir o fenômeno.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [materialista, pois suas causas relacionam-se com a estrutura do sistema capitalista.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17189	UNICAMP	<p> A igualdade, a universalidade e o caráter natural dos direitos humanos ganharam uma expressão política direta pela primeira vez na Declaração da Independência americana de 1776 e na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789. Embora se referisse aos “antigos direitos e liberdades” estabelecidos pela lei inglesa e derivados da história inglesa, a Bill of Rights inglesa de 1689 não declarava a igualdade, a universalidade ou o caráter natural dos direitos. Os direitos são humanos não apenas por se oporem a direitos divinos ou de animais, mas por serem os direitos de humanos em relação uns aos outros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de Lynn Hunt, A invenção dos direitos humanos: uma história. São Paulo: Companhia das Letras, 2009, p. 19.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta.</p>	[[ A prática jurídica da igualdade foi expressa na Declaração de Independência dos EUA e assegurada nos países independentes do continente americano após 1776.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A lei inglesa, ao referir-se aos antigos direitos, preservava a hierarquia, os privilégios exclusivos da nobreza sobre a propriedade e os castigos corporais como procedimento jurídico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No contexto da Revolução Francesa, a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão significou o fim do Antigo Regime, ainda que tenham sido mantidos os direitos tradicionais da nobreza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os direitos do homem, por serem direitos dos humanos em relação uns aos outros, significam que não pode haver privilégios, nem direitos divinos, mas devem prevalecer os princípios da igualdade e universalidade dos direitos entre os humanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17190	UNICAMP	<p> Em 1961, o poeta António Gedeão publica o livro Máquina de Fogo. Um dos poemas é “Lágrima de Preta”. Musicado por José Niza, foi gravado por Adriano Correia de Oliveira, em 1970, e incluído no seu álbum “Cantaremos”. A canção foi censurada pelo governo português.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\tLágrima de preta\n<strong>Lágrima de preta</strong>\n</p><p>Encontrei uma preta\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>que estava a chorar,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>pedi-lhe uma lágrima\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>para a analisar. <br/>\n</p><p>Recolhi a lágrima\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>com todo o cuidado\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>num tubo de ensaio\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>bem esterilizado. <br/>\n</p><p>Olhei-a de um lado,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>do outro e de frente:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>tinha um ar de gota\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>muito transparente. <br/>\n</p><p>Mandei vir os ácidos,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>as bases e os sais,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>as drogas usadas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>em casos que tais. <br/>\n</p><p>Ensaiei a frio,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>experimentei ao lume,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de todas as vezes\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>deu-me o que é\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>costume: <br/>\n</p><p>Nem sinais de negro,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>nem vestígios de ódio.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Água (quase tudo) <br/>\n</p><p>e cloreto de sódio.\r\n \t\t\t\t\t</p><div class="texto-longo">\n<p>Encontrei uma preta\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>que estava a chorar,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>pedi-lhe uma lágrima\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>para a analisar. <br/>\n</p><p>Recolhi a lágrima\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>com todo o cuidado\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>num tubo de ensaio\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>bem esterilizado. <br/>\n</p><p>Olhei-a de um lado,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>do outro e de frente:\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>tinha um ar de gota\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>muito transparente. <br/>\n</p><p>Mandei vir os ácidos,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>as bases e os sais,\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>as drogas usadas\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>em casos que tais. <br/>\n</p><p>Ensaiei a frio,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>experimentei ao lume,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>de todas as vezes\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>deu-me o que é\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>costume: <br/>\n</p><p>Nem sinais de negro,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>nem vestígios de ódio.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Água (quase tudo) <br/>\n</p><p>e cloreto de sódio.\r\n \t\t\t\t\t</p></div><p class="direita">(António Gedeão, Máquina de fogo. Coimbra: Tipografia da Atlântida, 1961, p. 187.)</p>	[[ inadequado quanto à análise social, ao refutar que haja racismo e preconceito na sociedade, e incorreto no aspecto científico, ao descrever as propriedades químicas de uma lágrima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [inadequado quanto à análise social, ao refutar a existência de racismo e preconceito na sociedade, mas correto no aspecto científico, ao descrever as propriedades químicas de uma lágrima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pertinente quanto à análise social, ao registrar o racismo e a preconceito na sociedade, e correto no aspecto científico, ao descrever as propriedades químicas de uma lágrima.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [pertinente quanto à análise social, ao registrar o preconceito e o racismo na sociedade, mas incorreto no aspecto científico, ao descrever as propriedades químicas de uma lágrima.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest SP)
17191	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A modernidade [...] é um fenômeno de dois gumes. O desenvolvimento das instituições sociais modernas e sua difusão em escala mundial criaram oportunidades bem maiores para os seres humanos gozarem de uma existência segura e gratificante que qualquer tipo de sistema pré- -moderno. Mas a modernidade tem também um lado sombrio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">GIDDENS, A. As consequências da modernidade. São Paulo: Editora Unesp, 1991, 2ª reimpressão, p. 16.</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre o debate a respeito da modernidade, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. Para Marx, a modernidade identificava-se com o capitalismo, o qual continha, em suas origens industriais, dimensões sociais potencialmente revolucionárias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. No momento do surgimento do industrialismo, Durkheim identificou o lado sombrio da modernidade com a possibilidade dos fenômenos da anomia social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. Weber compreendia o mundo moderno como aquele no qual a racionalização implicava a expansão da burocracia e dos limites que o corpo de funcionários estabelecia à autonomia individual.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Para Giddens, a atual fase da modernidade, ao reduzir as possibilidades de autodestruição social, eliminou a existência da chamada “sociedade de risco”.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17192	Unioeste	<p> Embora a disciplina mais conhecida entre as três áreas das Ciências Sociais seja a “Sociologia”, os livros didáticos também trazem algumas contribuições das demais disciplinas – “Antropologia” e “Ciência Política”. Considere as seguintes afirmações e assinale a alternativa INCORRETA. </p>	[[ Buscar regularidades em alguns comportamentos é algo que costuma ser feito pela Sociologia, seja analisando as recorrências de algum fenômeno (por exemplo, o suicídio) em uma mesma sociedade considerando um período; ou comparando sociedades diferentes na mesma época.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Existem fronteiras fixas entre as três áreas de saber: o que é estudado pela Sociologia não poderia ser abordado pela Antropologia e nem pela Ciência Política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Compreender as diferentes formas como as sociedades humanas interpretaram suas relações com a “natureza” e com os outros “seres humanos” – percebidos como “diferentes” ou “semelhantes” – é algo mais próprio da Antropologia, que busca compreender a alteridade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Embora existam temas e problemas que são mais pertinentes para uma disciplina do que para outra, alguns temas podem ser estudados pelas três disciplinas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os estudos sobre poder, política, Estado, governo e ideologia são mais comuns para a área de Ciência Política, embora alguns desses conceitos possam ser abordados pela Sociologia e pela Antropologia – que inclusive permite “comparar” diferentes culturas a esse respeito.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17193	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A menos que seja um físico, quem anda num bonde não tem ideia de como o carro se movimenta. E não precisa saber. Basta-lhe poder contar com o comportamento do bonde a orientar sua conduta de acordo com sua expectativa; mas nada sabe sobre o que é necessário para produzir o bonde ou movimentá-lo. O selvagem tem um conhecimento incomparavelmente maior sobre suas ferramentas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">WEBER, M. A ciência como vocação. In: GERTH, H.; MILLS, W. Max Weber. Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1979. p. 165.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre a sociedade moderna, conforme Max Weber, assinale a alternativa correta. </p>	[[ A secularização da vida moderna e o consequente desencantamento do mundo são expressões da racionalização ocidental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O homem moderno detém menor controle sobre as forças da natureza, em comparação com o domínio que possuía o “selvagem”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O avanço da racionalidade produz, também, uma maior revitalização da cultura clássica, dado que amplia o alcance das escolhas efetivas disponíveis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O desencantamento do mundo é um fato social que atua como força coercitiva sobre as vontades individuais, visando à construção da consciência coletiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O desencantamento do mundo destitui o Ocidente de um elemento diferenciador em relação ao Oriente: as ações sociais dotadas de sentido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17194	UFPR	<p> O texto a seguir é referência para a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a questão do etnocentrismo, Roque de Barros Laraia escreve que “o fato de o indivíduo ver o mundo através de sua cultura tem como consequência a propensão em considerar o seu modo de vida mais correto e o mais natural. Tal tendência, denominada etnocentrismo, é responsável em seus casos extremos pela ocorrência de numerosos conflitos sociais. O etnocentrismo, de fato, é um fenômeno universal. É comum a crença de que a própria sociedade é o centro da humanidade, ou mesmo sua única expressão. [...] A dicotomia ‘nós e os outros’ expressa em níveis diferentes essa tendência. Dentro de uma mesma sociedade, a divisão ocorre sob a mesma forma de parentes e não parentes. Os primeiros são melhores por definição e recebem um tratamento diferenciado. [...] Comportamentos etnocêntricos resultam também em apreciações negativas dos padrões culturais de povos diferentes. Práticas de outros sistemas culturais são catalogadas como absurdas, deprimentes e imorais”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2001, p. 73-74.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em resumo, Laraia tenta nos mostrar que: </p>	[[ o etnocentrismo é um conceito amplamente difundido nas ciências humanas, mas incapaz de explicar de forma pormenorizada a construção das identidades nacionais, das práticas culturais e as relações formadas pelo “estranhamento” do contato entre diferentes grupos sociais. Afinal, quem dispõe dos instrumentos de análise pode escolher, conforme seus critérios próprios, como catalogar o outro.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a cultura tem um papel fundamental na elaboração de visões de mundo, e que o problema maior em considerar o etnocentrismo está no fato de que esse conceito não possui uma perspectiva cultural, mas apenas política, muito embora o autor não deixe claro essa contradição, já que ele próprio é etnocêntrico.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [um dos pontos centrais que define o etnocentrismo, conceito amplamente difundido nos estudos antropológicos, é compreender como determinadas práticas culturais constituídas pelo “estranhamento” se tornam elementos fundamentais na construção das identidades de grupo, comunitárias, societárias e nacionais. Identidades que, por sua vez, estruturamse por distinção, em que o observador assume para si e seu grupo a centralidade cognitiva.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [para entendermos o real significado do etnocentrismo nas culturas ocidentais, será necessário pressupor que a dicotomia entre o “nós e os outros” é um aspecto que deve ser superado por todos que desejam construir uma visão genuinamente etnocêntrica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [não há problema em observar, agir e interagir a partir da seus próprios referenciais culturais. O conceito de etnocentrismo possui certa legitimidade, pois resguarda na centralidade cultural aquilo que uma raça tem de mais puro quando confrontada com outra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17195	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O prefixo “des” indica anomalia. “Desemprego” é o nome de uma condição claramente temporária e anormal, e, assim, a natureza transitória e curável da doença é patente. A noção de “desemprego” herdou sua carga semântica da auto consciência de uma sociedade que costumava classificar seus integrantes, antes de tudo, como produtores, e que também acreditava no pleno emprego não apenas como condição desejável e atingível, mas também como seu derradeiro destino. Uma sociedade que, portanto, classificava o emprego como uma chave – a chave – para a solução dos problemas ao mesmo tempo da identidade pessoal socialmente aceitável, da posição social segura, da sobrevivência individual e coletiva, da ordem social e da reprodução sistêmica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">BAUMAN, Z. Vidas despedaçadas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005. p. 19.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre as transformações mais recentes quanto ao tema desemprego no capitalismo, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. A tendência no capitalismo globalizado é tornar os postos de trabalho mais flexíveis para atender necessidades das grandes corporações, levando a questionamentos do modelo taylorista-fordista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. A perda de identidade em relação ao emprego no capitalismo contemporâneo confirma o fato de que a categoria trabalho deixou de ser essencial para a produção e reprodução da vida social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. As políticas antissindicais que acompanham as práticas neoliberais apresentam como resultado a supressão das crises econômicas globais com o restabelecimento do pleno emprego.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. O desemprego, no capitalismo globalizado, tem a longa duração como seu traço característico, enquanto avança o emprego precário e de alta rotatividade, como nos call centers.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17196	UFPR	<p> O texto a seguir é referência para a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No livro Mulheres, raça e classe, Angela Davis perfaz um caminho histórico e social da luta das mulheres nos Estados Unidos e como diferentes movimentos e campanhas possibilitaram a construção dos direitos e das pautas políticas de gênero naquele país. Numa das passagens da obra, em que aborda as campanhas pelo direito ao aborto, Davis afirma que “o controle de natalidade – escolha individual, métodos contraceptivos seguros, bem como abortos, quando necessário – é um pré-requisito fundamental para a emancipação das mulheres. [...] E se a campanha pelo direito ao aborto do início dos anos 1970 precisava ser lembrada de que mulheres de minorias étnicas queriam desesperadamente escapar dos charlatões de fundo de quintal, também deveria ter percebido que essas mesmas mulheres não estavam dispostas a expressar sentimentos pró-aborto. Elas eram a favor do direito ao aborto, o que não significava que fossem defensoras do aborto. Quando números tão grandes de mulheres negras e latinas recorrem a abortos, as histórias que relatam não são tanto sobre o desejo de ficar livres da gravidez, mas sobre as condições sociais miseráveis que as levam a desistir de trazer novas vidas ao mundo”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. São Paulo: Boitempo, 2016, p. 219-220.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto, é correto concluir que: </p>	[[ o feminismo e as pautas antiaborto foram fundamentais para se pensarem novas políticas públicas de controle de natalidade nos Estados Unidos. Ao mesmo tempo, a legislação moderna também propiciou que os movimentos das mulheres em busca de emancipação social fossem protegidos pelo Estado.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a despeito dos movimentos organizados que buscavam constituir a emancipação social das mulheres, a grande questão de fundo era e continua sendo não colocar-se contra ou a favor do aborto, mas de possibilitar que o direito ao aborto fosse extensivo às mulheres em condições de vulnerabilidade social, a ponto de as impedir de “trazer novas vidas ao mundo”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as campanhas pró-aborto receberam apoio amplo da sociedade norte-americana e a sua prática obteve repercussão, já que até mesmo as mulheres de minorias étnicas conquistaram esse direito, adotando o aborto como método contraceptivo mais eficaz.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Angela Davis remete a um aspecto preciso na formação social norte-americana: as mulheres sempre tiveram os mesmos direitos que os homens e nunca houve qualquer forma de distinção por gênero nos Estados Unidos, já que a constituição daquele país é respeitada e protege a todos e todas de forma equânime.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [embora o livro Mulheres, raça e classe tenha pertinência ao tratar de temas sobre a formação das minorias de gênero, raça e classe e, sobretudo nos Estado Unidos, é uma obra que repercute de forma instigante os temas presentes na década de 1970, tendo pouca relação com o contexto atual de luta por direito das mulheres no cenário global.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17197	UEL	<p> Escândalos recentes sobre a exposição de dados dos usuários do Facebook alimentaram os debates sobre a privacidade nas redes sociais, um tema que se conecta com a questão do poder e suscita preocupações sobre o quanto as pessoas e suas relações tornam-se expostas ou protegidas com o uso das novas tecnologias de informação.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sociológicos sobre redes sociais e sociedade contemporânea, assinale a alternativa correta.</p>	[[A revolução tecnológica atual originou-se da resistência social à reestruturação global do capitalismo e moldou- -se pela lógica da liberdade em oposição aos interesses mercantis.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O novo das redes sociais é que, diferentemente das mídias tradicionais, são empreendimentos anticapitalistas por não cobrarem dos usuários o acesso aos serviços de informação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As interações via redes sociais tornam mais fluidas as fronteiras entre as esferas pública e privada no mundo contemporâneo.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A força política das fake news, nas recentes eleições presidenciais nos EUA, teve como motor a ausência de medidas estatais e privadas para regular os termos de uso das redes sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os sistemas de comunicações digitais, ao criarem novos espaços de diálogo sobre os problemas sociais, retiram do Estado sua principal função: o uso do monopólio legítimo da violência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17198	Unioeste	<p> Analise a afirmação abaixo:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Definir a diferença entre partes avançadas e atrasadas, desenvolvidas e não desenvolvidas do mundo, é um exercício complexo e frustrante, pois tais classificações são por natureza estáticas e simples, e a realidade que deveria se adequar a elas não era nenhuma das duas coisas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">HOBSBAWM, E. J. A Era dos Impérios. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988, p. 46.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A menção do autor se remete às justificativas, muitas vezes apontadas, sobre a ocupação imperialista na África e Ásia nos séculos XIX e XX. Sua indicação sugere certa complexidade a esse processo. Portanto, permite que façamos as seguintes afirmações, EXCETO: </p>	[[ O apartheid na África do Sul foi uma proposta de superação da segregação e a supremacia holandesa e inglesa. Após 70 anos do início dessa prática, a população sul-africana se tornou exemplo mundial na construção de um país após domínios estrangeiros.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A experiência do Timor Leste é significativa para observarmos a dificuldade de garantir a autonomia de uma nação. Pois, essa região permaneceu como território português até meados da década de 1970 e, após isso, os timorenses lutaram contra o domínio da Indonésia até início do séc. XXI, dizimando grande parte da população.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A morte de Gandhi, há 70 anos, – após a independência e perda de territórios indianos na constituição de outros países – é expressão da luta estabelecida pela independência e, também, os limites dessa conquista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Guerra Fria impulsionou determinadas ações para a independência, as quais foram promovidas tanto pelos Estados Unidos quanto pela União Soviética. Entretanto, a Conferência de Bandung, em meados do séc. XX, procurava garantir o não-alinhamento e preservar interesses das nações afro-asiáticas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A tensão vivenciada frente ao grande número de civis mortos e os abusos cometidos tanto na ocupação estrangeira quanto no processo de independência causaram imensos problemas para a reestruturação dessas nações, uma vez que todos eles estenderam esses conflitos às guerras civis estabelecidas posteriormente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17199	UFPR	<p> Na Seção II (Das Atribuições do Congresso Nacional), que integra o Título IV (Da Organização dos Poderes), da Constituição da República Federativa do Brasil, 1988, o artigo 48 traz a seguinte redação em seu caput:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Art. 48. Cabe ao Congresso Nacional, com a sanção do Presidente da República, não exigida esta para o especificado nos arts. 49, 51 e 52, dispor sobre todas as matérias de competência da União, especialmente sobre:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I - sistema tributário, arrecadação e distribuição de rendas;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II - plano plurianual, diretrizes orçamentárias, orçamento anual, operações de crédito, dívida pública e emissões de curso forçado;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III - fixação e modificação do efetivo das Forças Armadas;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV - planos e programas nacionais, regionais e setoriais de desenvolvimento;\r\n \t\t\t\t\t</p><p>V - limites do território nacional, espaço aéreo e marinho e bens do domínio da União; [...]\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no caput desse artigo, considere as seguintes afirmativas:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. A sanção do Presidente da República às matérias de competência da União, especificadas nesse artigo, deve ser entendida como o veto presidencial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O Congresso Nacional pode dispor sobre matérias de competência da União, como as especificadas nos incisos do art. 48, condicionado à apreciação do Presidente da República.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Esse artigo especifica matérias sobre as quais o Congresso Nacional pode dispor sem necessidade de apreciação pelo Presidente da República.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Está/Estão de acordo com o disposto no artigo 48: </p>	[[ a afirmativa 1 apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a afirmativa 2 apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as afirmativas 1 e 2 apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as afirmativas 2 e 3 apenas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as afirmativas 1, 2 e 3.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17200	Unioeste	<p> Considerando-se o trecho citado, extraído da conferência intitulada A Política como Vocação, proferida pelo cientista social alemão Max Weber (1864-1920) em 1919, indique qual das alternativas está CORRETA.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>“Desde que existem os Estados constitucionais e mesmo desde que existem as democracias, o “demagogo” tem sido o chefe político típico do Ocidente” (WEBER, Max. Ciência e Política – duas vocações. São Paulo: Cultrix, 2006. p. 79). </p>	[[O demagogo, escolhido por eleições diretas ou indiretas, exerce os principais cargos de liderança política nas democracias ocidentais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O demagogo, ao fazer uso de argumentos sofistas, está excluído da vida política das democracias ocidentais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O demagogo, da mesma forma que os funcionários públicos, está subordinado à liderança religiosa nas democracias ocidentais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O demagogo, desde que existem as democracias constitucionais no ocidente, não exerce nenhum papel significativo de liderança política.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O demagogo, na medida em que se constituíram as democracias no Ocidente, foi substituído como líder político pela figura do profeta messiânico.\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17201	UFPR	<p> O romance Nove noites apresenta o antropólogo Buel Quain como um aluno da antropóloga estadunidense Ruth Benedict. Ambos são personagens reais e atuaram, efetivamente, como pesquisadores da área. A tentativa de representar aspectos ligados aos povos indígenas retoma uma temática da Literatura Brasileira presente, ao menos, desde a poesia de Gonçalves Dias e de outros indianistas anteriores e posteriores a ele. Considerando isso, leia o trecho abaixo, extraído de um ensaio de Ruth Benedict, originalmente publicado em 1934:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nem a razão para usar as sociedades primitivas para discutir as formas sociais tem necessária relação com uma volta romântica ao primitivo. Essa razão não existe com o espírito de poetizar os povos mais simples. Existem muitos modos pelos quais a cultura de um ou outro povo nos atrai fortemente nesta era de padrões heterogêneos e de tumulto mecânico confuso. Mas não é por meio de um regresso aos ideais preservados para nós pelos povos primitivos que a nossa sociedade poderá curar-se de suas moléstias. O utopismo romântico que se dirige aos primitivos mais simples, por mais atraente que seja, às vezes tanto pode ser no estudo etnológico, um empecilho como um auxílio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(BENEDICT, Ruth: “A ciência do costume”. PIERSON, Donald. 1970. Estudos de organização social: leituras de sociologia e antropologia social. Tomo II. Tradução de Olga Dória. São Paulo: Martins. p. 497-513.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Considerando a leitura integral de Nove Noites e a leitura do trecho extraído da obra da antropóloga, assinale a alternativa em que a representação dos “povos primitivos” é condicionada pelo que a autora denomina de “utopismo romântico”, ou, segundo definição dela mesma, o “espírito de poetizar os povos mais simples”. </p>	[[“Não entendia o que dera na cabeça dos índios para se instalarem lá, o que me parecia de uma burrice incrível, se não um masoquismo e mesmo uma espécie de suicídio”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“São órfãos da civilização. Estão abandonados. Precisam de alianças no mundo dos brancos, um mundo que eles tentam entender com esforço e em geral em vão. [...] Há quem tire de letra. Não foi o meu caso. Não sou antropólogo e não tenho uma boa alma. Fiquei cheio”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Os índios costumavam beber aquelas águas, pescar e a se banhar nelas, até o dia em que começaram a cair doentes, um depois do outro, e foram morrendo sem explicação. [...] Com o tempo descobriram a causa do envenenamento do rio Vermelho. Um hospital, construído rio acima, [...] estava despejando o lixo hospitalar naquelas águas”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Tanto os brasileiros como os índios que tenho visto são crianças mimadas que berram se não obtêm o que desejam e nunca mantêm as suas promessas, uma vez que você lhe dá as costas. O clima é anárquico e nada agradável”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [“Na primeira noite, ele me falou de uma ilha no Pacífico, onde os índios são negros. Me falou do tempo que passou entre esses índios e de uma aldeia, que chamou de Nakoroka, onde cada um decide o que quer ser, pode escolher sua irmã, seu primo, sua família, e também sua casta, seu lugar em relação aos outros [...] o sonho de aventura do menino antropólogo”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17202	Unioeste	<p> A obra “Punir os Pobres: a nova gestão da miséria nos Estados Unidos” (2009), do sociólogo francês Löic Wacquant, é reveladora sobre o modelo de gestão pública de segurança criminal nos Estados Unidos, e por extensão a sua disseminação nos países da União Europeia. O autor examina a ascensão do Estado Penal e a criminalização da pobreza como resposta à diminuição das despesas do Estado nas áreas social e urbana. Sobre a obra de Wacquant, Punir os Pobres, é INCORRETO afirmar. </p>	[[ A preocupação com a segurança tem relação direta com o fracasso do Estado Neoliberal nas áreas econômica e social.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Wacquant analisa a relação entre o sistema punitivo e a precarização do trabalho assalariado no sistema capitalista.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A expansão do contingente policial da rede judiciária e o aumento da estrutura carcerária têm a função de impor a disciplina no sistema produtivo entre os trabalhadores assalariados.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O encarceramento do operário é uma estratégica do Estado Neoliberal para neutralizar revoltas e impedir que os direitos trabalhistas sejam atendidos pelos patrões.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Wacquant faz uma defesa da política de “tolerância zero”, que incide na perseguição e punição das menores infrações no espaço público.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17203	UFPR	<p> Considere o seguinte excerto da obra O povo brasileiro, do antropólogo Darcy Ribeiro:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A classe dominante empresarial-burocrático-eclesiástica, embora exercendo-se como agente de sua própria prosperidade, atuou também, subsidiariamente, como reitora do processo de formação do povo brasileiro. Somos, tal qual somos, pela forma que ela imprimiu em nós, ao nos configurar, segundo correspondia a sua cultura e a seus interesses. Inclusive, reduzindo o que seria o povo brasileiro, como entidade cívica e política, a uma oferta de mão-de-obra servil. Foi sempre nada menos que prodigiosa a capacidade dessa classe dominante para recrutar, desfazer e reformar gentes aos milhões. Isso foi feito no curso de um empreendimento econômico secular, o mais próspero de seu tempo, em que o objetivo jamais foi criar um povo autônomo, mas cujo resultado principal foi fazer surgir como entidade étnica e configuração cultural um povo novo, destribalizando índios, desafricanizando negros e deseuropeizando brancos. Ao desgarrá-los de suas matrizes, para cruzá-los racialmente e transfigurá-los culturalmente, o que se estava fazendo era gestar a nós brasileiros tal qual fomos e somos em essência. Uma classe dominante de caráter consular-gerencial, socialmente irresponsável, frente a um povo-massa tratado como escravaria, que produz o que não consome e só se exerce culturalmente como uma marginália, fora da civilização letrada em que está imerso.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Cia das Letras, 1995. p.178-179.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Levando em consideração a hipótese do autor, em relação à formação da sociedade brasileira, às dinâmicas sociais e às formas de dominação, é correto afirmar: </p>	[[O fortalecimento das elites empresarial, burocrática e eclesiástica se deu num processo de correlação de forças que visaram, num processo histórico de longa duração, a constituir um domínio econômico, a partir do qual as classes inferiores, por não disporem de poder e capital, foram alijadas do processo de dominação.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A igreja teve papel central na organização da vida colonial e imprimiu um sentido sagrado à dominação por longo tempo. Sua importância em relação à burocracia civil e às elites econômicas no Brasil foi de tal maneira preponderante, que a Inquisição se fez presente como forma de manutenção da ordem e do domínio dos portugueses sobre nativos indígenas e escravos africanos.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As mudanças sociais que ocorreram no Brasil desde sua colonização produziram um tipo de dominação secular, que associou as elites empresarial, burocrática e eclesiástica a um processo civilizacional intimamente associado a um estado de barbárie, em que as camadas subalternas sempre cumpriram um papel marginal no seu processo emancipação e esclarecimento.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O objetivo principal da cúpula patricial, toda ela oriunda da metrópole, era formar uma sociedade que fosse capaz de contribuir com a expansão dos limites territoriais da Coroa Portuguesa. Em contrapartida, essas populações nativas teriam o direito ao reconhecimento da cidadania lusitana.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O autor frisa que, apesar da dominação severa, ainda assim havia algum senso de solidariedade por parte das elites empresarial, burocrática e eclesiástica, sendo esses três grupos sociais responsáveis pela colonização do Brasil e possibilitando que camadas sociais inferiores, o povo, as massas, participassem da construção do país, de sua cultura e de sua unidade como “povo brasileiro”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17204	Unioeste	<p> Leia atentamente o seguinte parágrafo da introdução do livro Sexo e Temperamento (1979) da antropóloga Margaret Mead: “Quando estudamos as sociedades mais simples, não podemos deixar de nos impressionar com as muitas maneiras como o homem tomou umas poucas sugestões e as traçou em belas e imaginosas texturas sociais que denominamos civilizações. Seu ambiente natural muniu-o de alguns contrastes e periodicidades notáveis: o dia e a noite, a mudança das estações, o incansável crescer e minguar da lua, a desova dos peixes e as épocas de migração dos animais e pássaros. Sua própria natureza física forneceu-lhe outros pontos importantes: idade e sexo, ritmo de nascimento, maturação e velhice e a estrutura do parentesco consanguíneo. Diferenças entre um e outro animal, entre um e outro indivíduo, diferenças em ferocidade ou em mansidão, em coragem ou em esperteza, em riqueza de imaginação ou em perseverante obtusidade – todas proporcionaram sugestões a partir das quais foi possível desenvolver as ideias de categoria e casta, de sacerdócios especiais, do artista e do oráculo”. A partir dessa reflexão, é INCORRETO afirmar. </p>	[[Os seres humanos não são completamente determinados por fenômenos “naturais”, pois existem sociedades que estabelecem relações distintas com a existência de elementos que não são controlados pela vontade humana ou não podem ser modificados pela técnica ou ciência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Embora os elementos “naturais” não sejam determinantes para a invenção ou criação de instituições sociais, culturais e políticas, podemos notar que tiveram influência no tipo de relação que os seres humanos estabeleceram entre si e com a “natureza”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Para as Ciências Sociais em geral e para a Antropologia, em especial, todas as instituições sociais, culturais e políticas são completamente artificiais e não têm nenhuma relação com fenômenos naturais ou com a relação que os seres humanos estabelecem com a “natureza”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As diferenças entre homens e mulheres que foram atribuídas – durante muito tempo – às diferenças sexuais anatômicas – nascer “macho” ou “fêmea” da espécie humana – vêm sendo ressignificadas atualmente e isso mostra que possuem influência, mas não são determinantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Margaret Mead, antropóloga, é um dos exemplos de mulheres que também são consideradas pensadoras importantes para as Ciências Sociais. Outros nomes poderiam ser citados como Simone de Beauvoir e Hannah Arendt, cujas obras auxiliam na compreensão da sociedade.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17205	UEL	<p> Em museus como o Louvre, encontram-se objetos produzidos em diversos e determinados modos de produção: utensílios, esculturas, pinturas, entre outras manifestações.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sobre modos de produção, no pensamento de Marx, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>I. O primeiro modo de produção existente na história foi baseado na estrutura homens livres e escravos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>II. Modos de produção específicos produzem superestruturas que mantêm íntima ligação com a infraestrutura.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>III. O modo de produção capitalista é a última estrutura produtiva de classes antes do processo de constituição da sociedade comunista.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>IV. Os modos de produção possuem leis próprias e existem independentemente das vontades individuais dos homens.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17206	UEL	<p> As reflexões liberais tenderam a acentuar, até o século XIX, a compreensão de que o Estado era a expressão da Razão.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Nessa forma de compreensão liberal, é correto afirmar que o Estado </p>	[[ deveria intervir na economia, uma vez que a liberdade de negociar reconduziria a sociedade ao princípio do “homem como lobo do homem”, destacado por Rousseau.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [atingiria seu maior grau de eficiência se comandado pelas classes industriais, em detrimento das demais frações que compõem a burguesia, isto é, proprietários de terra e comerciantes.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [seria a instância a partir da qual as desigualdades formais entre os indivíduos se transformariam em igualdade real entre os homens.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [tenderia a desaparecer, na medida em que o sistema produtivo dividisse as riquezas produzidas pelas classes sociais, como expressão da Razão.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [representaria os interesses do conjunto da sociedade, pairando, portanto, acima das classes sociais e de suas demandas específicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17207	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Por que só o homem é suscetível de tornar-se imbecil? [...] O verdadeiro fundador da sociedade civil foi o primeiro que, tendo cercado um terreno, lembrou-se de dizer isto é meu e encontrou pessoas suficientemente simples para acreditá-lo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens. Trad. Lourdes Santos Machado, 3. ed. São Paulo: Abril Cultural, 1983. pp. 243; 259.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sobre sociedade civil, propriedade e natureza humana no pensamento de Rousseau, assinale a alternativa correta.</p>	[[ A instauração da propriedade decorre de um ato legítimo da sociedade civil, na medida em que busca atender às necessidades do homem em estado de natureza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A instauração da propriedade e da sociedade civil cria uma ruptura radical do homem consigo mesmo e de distanciamento da natureza.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A fundação da sociedade civil é legitimada pela racionalidade e pela universalidade do ato de instauração da propriedade privada.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O sentimento mais primitivo do homem, que o leva a instituir a propriedade, é o reconhecimento da necessidade da propriedade para garantir a subsistência.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A sociedade civil e a propriedade são expressões da perfectibilidade humana, ou seja, da sua capacidade de aperfeiçoamento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17208	Unioeste	<p> O sociólogo Guerreiro Ramos (1915-1982) desempenhou papel importante nas Ciências Sociais, em especial na Sociologia, no início dos anos 1960. Como Sociólogo, lutou a favor da conscientização dos valores da negritude e da criação de uma Sociologia Nacional, comprometida com a modernização do Estado brasileiro. Sobre a Sociologia de Guerreiro Ramos, é CORRETO afirmar. </p>	[[ Para Guerreiro Ramos, a Sociologia é fruto de um processo histórico e requer um compromisso com os problemas sociais e o envolvimento com as condições de vida da população.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [As pesquisas sociológicas nos países latino-americanos deveriam colocar em pauta os pequenos problemas da vida social e não os problemas relativos à estrutura social e de caráter global.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No que se refere aos índios e negros, a Sociologia não deveria promover pesquisas que contribuíssem para a integração social desses contingentes humanos na estrutura econômica.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Guerreiro Ramos foi um defensor do Folclore Nacional e foi militante em grupos conservadores que lutavam para preservar o comportamento, os hábitos e a expressão de grupos tradicionais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Ele defendia a ideia de que os problemas da América Latina deveriam ser buscados nas teorias elaboradas nos países plenamente desenvolvidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17209	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A distância entre ricos e pobres tem aumentado na maioria dos países. Estudos do FMI e da OCDE afirmam que isso prejudica o crescimento econômico, mas nem todos os economistas concordam. Economistas não têm a reputação de terem compaixão: seus olhos estão voltados para números, e não para destinos humanos. Assim, a maioria não vê problemas na desigualdade de renda ou de propriedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">BECKER, A. A desigualdade é boa ou ruim para a economia? noticias.uol.com.br.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As recentes discussões sobre distâncias sociais entre classes, ou estratos de classe, envolvem também definições e explicações sobre a pobreza e a desigualdade.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sobre o tema pobreza e desigualdade, assinale a alternativa correta. </p>	[[ Celso Furtado identifica que as origens da desigualdade brasileira decorrem de nossa tradição autocrática, que impediu a formação de uma burguesia autônoma.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Malthus atribui a causa da pobreza à baixa taxa de natalidade, o que reduziria a massa salarial das famílias de baixa renda.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Amartya Sen considera que a eliminação da pobreza depende diretamente do crescimento econômico, pois este assegura benefício a todos os grupos sociais.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Hayek propõe a redução do Estado como meio de gerar maior eficiência econômica, contrapondo-se assim às políticas do Welfare State.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Keynes aponta que a redução dos gastos públicos é uma variável essencial para o estabelecimento do crescimento econômico e do bem-estar social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17210	Unioeste	<p> A neuroética é uma área de pesquisa interdisciplinar que se concentra nas questões éticas levantadas pelo entendimento cada vez maior acerca do cérebro e de nossa capacidade de monitorá-lo e influenciá-lo bem como examina as questões éticas que emergem do entendimento cada vez mais aprofundado das bases biológicas das ações e das escolhas éticas\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(ROSKIES, ADINA, 2016).\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Diante dessa definição do campo da neuroética, marque a alternativa que NÃO apresenta um problema especificamente neuroético.</p>	[[Questões referentes à privacidade, decorrentes de tecnologias capazes de decodificar o conteúdo mental.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A manipulação de consumidores mediante técnicas de neuromarketing que influenciam suas tomadas de decisão\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Questões referentes à utilização de seres humanos como cobaias no teste de tecnologias da indústria cosmética\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A preservação de identidades pessoais diante de procedimentos de alteração neurológica de memória, humor, desejos ou impulsividade.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Questões referentes à autonomia, decorrentes do desenvolvimento de drogas capazes de levar a comportamentos estereotipados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Simulados		Sociologia (Vest PR)
17211	UEM	<p> O evolucionismo social do século XIX teve um papel fundamental na constituição da sociologia como ramo científico. Sobre essa corrente de pensamento, que reunia autores como Augusto Comte e Herbert Spencer, assinale o que for correto. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O evolucionismo define que as estruturas, naturais ou sociais, passam por processo de diferenciação e integração que levam ao seu aprimoramento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O evolucionismo propõe que a evolução das sociedades ocorre em estágios sucessivos de racionalização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O evolucionismo considera o Estado Militar como a forma mais evoluída de organização social, fundamentada na cooperação interna e obrigatória.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O evolucionismo rejeita o modelo político e econômico liberal, baseado na livre iniciativa e no laissez-faire, considerando-o uma orientação contrária à evolução social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O evolucionismo defende a unidade biológica e cognitiva da espécie humana, independente de variações particulares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Introdução ao estudo da Sociologia
17212	UEM	<p> O evolucionismo social do século XIX teve um papel fundamental na constituição da sociologia como ramo científico. Sobre essa corrente de pensamento, que reunia autores como Augusto Comte e Herbert Spencer, assinale o que for correto. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[O evolucionismo define que as estruturas, naturais ou sociais, passam por processo de diferenciação e integração que levam ao seu aprimoramento.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O evolucionismo propõe que a evolução das sociedades ocorre em estágios sucessivos de racionalização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O evolucionismo rejeita o modelo político e econômico liberal, baseado na livre iniciativa e no laissez-faire, considerando-o uma orientação contrária à evolução social.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O evolucionismo considera o Estado Militar como a forma mais evoluída de organização social, fundamentada na cooperação interna e obrigatória.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O evolucionismo defende a unidade biológica e cognitiva da espécie humana, independente de variações particulares.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Introdução ao estudo da Sociologia
17213	Ufrgs	<p> Tanto Augusto Comte quanto Karl Marx\r\n\t\t\t\t\t\tidentificam imperfeições na sociedade industrial capitalista,\r\n\t\t\t\t\t\tembora cheguem a conclusões bem diferentes: para o\r\n\t\t\t\t\t\tpositivismo de Comte, os conflitos entre trabalhadores e\r\n\t\t\t\t\t\tempresários são fenômenos secundários, deficiências, cuja\r\n\t\t\t\t\t\tcorreção é relativamente fácil, enquanto, para Karl Marx, os\r\n\t\t\t\t\t\tconflitos entre proletários e burgueses são o fato mais\r\n\t\t\t\t\t\timportante das sociedades modernas. A respeito das\r\n\t\t\t\t\t\tconcepções teóricas desses autores, é CORRETO afirmar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Comte pensava que a organização científica da sociedade industrial levaria a atribuir a cada indivíduo um lugar proporcional capacidade, realizando-se assim a justiça social. ], [Comte considera que a partir do momento em que os homens pensam cientificamente, a atividade principal das coletividades passa a ser a luta de classes que leva necessariamente à resolução de todos os conflitos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Marx acredita que a história humana é feita de consensos e implica, por um lado, o antagonismo entre opressores e oprimidos; por outro lado, tende a uma polarização em dois blocos: burgueses e proletários.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Para Karl Marx, o caráter contraditório do capitalismo manifesta-se no fato de que o crescimento dos meios de produção se traduz na elevação do nível de vida da maioria dos trabalhadores embora não elimine as desigualdades sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Tanto Augusto Comte quanto Karl Marx concordam que a sociedade capitalista industrial expressa a predominância de um tipo de solidariedade, que classificam como orgânica, cujas características se refletirão diretamente em suas instituições.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Introdução ao estudo da Sociologia
17214	UEM	<p> Sobre a relação entre a revolução industrial e o surgimento da sociologia como ciência, assinale o que for correto. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A consolidação do modelo econômico baseado na indústria conduziu a uma grande concentração da população no ambiente urbano, o qual acabou se constituindo em laboratório para o trabalho de intelectuais interessados no estudo dos problemas que essa nova realidade social gerava.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A migração de grandes contingentes populacionais do campo para as cidades gerou uma série de problemas modernos, que passaram a demandar investigações visando à sua resolução ou minimização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os primeiros intelectuais interessados no estudo dos fenômenos provocados pela revolução industrial compartilhavam uma perspectiva positiva sobre os efeitos do desenvolvimento econômico baseado no modelo capitalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os conflitos entre capital e trabalho, potencializados pela concentração dos operários nas fábricas, foram tema de pesquisa dos precursores da sociologia e continuam inspirando debates científicos relevantes na atualidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A necessidade de controle da força de trabalho fez com que as fábricas e indústrias do século XIX inserissem sociólogos em seus quadros profissionais, para atuarem no desenvolvimento de modelos de gestão mais eficientes e produtivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Introdução ao estudo da Sociologia
17215	UEM	<p> Sobre a relação entre a revolução industrial e o surgimento da sociologia como ciência, assinale o que for correto. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A consolidação do modelo econômico baseado na indústria conduziu a uma grande concentração da população no ambiente urbano, o qual acabou se constituindo em laboratório para o trabalho de intelectuais interessados no estudo dos problemas que essa nova realidade social gerava.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A migração de grandes contingentes populacionais do campo para as cidades gerou uma série de problemas modernos, que passaram a demandar investigações visando à sua resolução ou minimização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os primeiros intelectuais interessados no estudo dos fenômenos provocados pela revolução industrial compartilhavam uma perspectiva positiva sobre os efeitos do desenvolvimento econômico baseado no modelo capitalista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os conflitos entre capital e trabalho, potencializados pela concentração dos operários nas fábricas, foram tema de pesquisa dos precursores da sociologia e continuam inspirando debates científicos relevantes na atualidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A necessidade de controle da força de trabalho fez com que as fábricas e indústrias do século XIX inserissem sociólogos em seus quadros profissionais, para atuarem no desenvolvimento de modelos de gestão mais eficientes e produtivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Introdução ao estudo da Sociologia
17216	UEMA	<p> Auguste Comte, Karl Marx e Émile Durkheim são considerados os grandes pilares da Sociologia como ciência burguesa. Nessa época, a Sociologia, para se afirmar no campo das ciências, adotou o Positivismo. Assinale a assertiva que melhor expressa o sentido do Positivismo sociológico. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Busca da complexidade e dualidade – sociedade concebida como prenhe de conflitos e contradições; há uma circularidade entre todo e parte, ou seja, um determina o outro simultaneamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Busca da objetividade e neutralidade – sociedade concebida como um organismo combinado de partes integradas e coesas que funcionam harmoniosamente, de acordo com um modelo físico ou mecânico de organização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Busca da singularidade e objetividade – sociedade concebida como mutável, visto que não há homem e nem sociedade ideal isolados na natureza, mas ambos conjugados concretamente a um momento histórico definido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Busca da complexidade e singularidade – sociedade e seus sistemas não atemporais. Privilégio da parte sobre o todo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Busca de subjetividade e pluralidade – sociedade é uma verdadeira máquina organizada, cujas partes, todas elas, contribuem de uma maneira diferente para o avanço do conjunto, adequando-se às demandas do mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Introdução ao estudo da Sociologia
17217	UFMA	<p> Os principais fatos histórico-sociais que propiciaram o surgimento da sociologia foram:\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a Revolução Russa e a Revolução Chinesa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Revolução dos cravos em Portugal e a Revolução Moçambicana.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Revolução Mexicana e a Revolução Nicaragüense.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Revolução Industrial e a Revolução Francesa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [a Revolução Cubana e a Revolução Chinesa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Introdução ao estudo da Sociologia
17218	Upe	<p> Leia o texto a seguir: (...) grandes mudanças que ocorreram na história da humanidade, aquelas que aconteceram no século XVIII — e que se estenderam no século XIX — só foram superadas pelas grandes transformações do final do século XX. As mudanças provocadas pela revolução científicotecnológica, que denominamos Revolução Industrial, marcaram profundamente a organização social, alterando-a por completo, criando novas formas de organização e causando modificações culturais duradouras, que perduram até os dias atuais. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">DIAS, Reinaldo. Introdução à sociologia. São Paulo: Persons Prentice Hall, 2004, p. 124. \r\n\t\t\t\t\t</p><p> Percebe-se que as transformações ocorridas nas sociedades ocidentais permitiram a formação de relações sociais complexas. Nesse sentido, a Sociologia surgiu com o objetivo de compreender essas relações, explicando suas origens e consequências. Sobre o surgimento da Sociologia e das mudanças históricas apontadas no texto, assinale a alternativa CORRETA. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A grande mecanização das fábricas nas cidades possibilitou o desenvolvimento econômico da população rural por meio do aumento de empregos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A divisão social do trabalho foi minimizada com as novas tecnologias introduzidas pelas revoluções do século XVIII.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Sociologia foi uma resposta intelectual aos problemas sociais, que surgiram com a Revolução Industrial.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O controle teológico da sociedade foi possível com o emprego sistemático da razão e do livre exame da realidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ As atividades rurais do período histórico, tratado no texto, foram o objeto de estudo que deu origem à Sociologia como ciência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Introdução ao estudo da Sociologia
17219	Unpe	<p> Sobre os fatos históricos que influenciaram o surgimento da Sociologia, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A Revolução Industrial promoveu um processo de urbanização e, consequentemente, de diversos problemas sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A nobreza francesa obteve sucesso na manutenção das estruturas de poder feudal, sendo considerada a classe vitoriosa da Revolução Francesa.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os Iluministas defendiam um pensamento sem engajamento político a fim de resguardar a objetividade necessária ao fazer científico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A atuação dos líderes revolucionários, como a de Robespierre para Revolução Francesa, destacou-se como objeto de análise dos precursores da Sociologia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A Revolução Industrial reproduziu as estruturas de classe do período histórico anterior, o que permitiu a consolidação da sociedade capitalista.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Introdução ao estudo da Sociologia
17220	Unpe	<p> Sobre a relação entre senso comum e conhecimento científico, considere as afirmativas a seguir. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A Sociologia, como representante do conhecimento científico, permite a desnaturalização dos fenômenos sociais nas formas apresentadas pelo senso comum. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Enquanto o senso comum está submetido à experiência e às aparências, a validade do conhecimento científico está submetida aos dados, metodologicamente conquistados. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O preconceito racial é um exemplo de senso comum, cabendo às ciências sociais compreender seus mecanismos sociais de funcionamento. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O senso comum é um elemento da cultura de uma sociedade e, portanto, não está acessível para a análise do conhecimento científico. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Introdução ao estudo da Sociologia
17221	FGV-RJ	<p> Nos últimos anos, o mercado musical foi impactado pelo aumento do streaming, que garantiu menor incidência de pirataria e permitiu ampliar a arrecadação de artistas, gravadoras e distribuidoras. Segundo pesquisas recentes, o Spotify teria rendido US$ 5 bilhões para a indústria musical desde a sua criação, em 2008. Mais do que uma revolução no mercado da música, o streaming introduziu uma série de rupturas e mudanças no comportamento social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito das mudanças comportamentais decorrentes da "revolução do streaming", assinale V para a afirmação verdadeira e F para a falsa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A indústria fonográfica reassumiu o controle do mercado da música, criando as playlists de sucesso das rádios e TVs.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) O streaming permitiu aos usuários acessar músicas que expressem sua identidade ou seu estado de espírito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>( ) A conexão entre os usuários criou bibliotecas musicais em constante transformação, personalizando sugestões.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As afirmações são, respectivamente,\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[F - V - F.], [F - V - V.], [V - F - F.], [V - V -F.], [F - F - V.]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura de Massa
17222	Unitins	<p> Para os filósofos e sociólogos alemães Theodor Adorno e Max Horkheimer, a indústria cultural tem como único objetivo a dependência e a alienação dos homens. Ao maquiar o mundo nos anúncios que divulga, ela seduz as massas para o consumo das mercadorias culturais, a fim de que se esqueçam da exploração que sofrem nas relações de produção\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">ADORNO, Theodor; HORKHEIMER, Max. A indústria cultural – o iluminismo como mistificação das massas. In: Indústria cultural e sociedade. São Paulo: Paz e Terra, 2002.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando o texto dado, e segundo o pensamento de Adorno e Horkheimer, é correto afirmar que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A indústria cultural se utiliza de padrões que se repetem com o propósito de formar uma estética voltada ao consumismo e à alienação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A indústria cultural promove nos indivíduos uma pseudossatisfação que impede o desenvolvimento de uma visão crítica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A indústria cultural faz dos indivíduos seu objeto, distanciando-os de uma autonomia consciente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A indústria cultural incentiva necessidades próprias do sistema vigente, levando os indivíduos a praticar o consumo incessante.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É correto o que se afirma em:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I, II, III e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ III e IV apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e II apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e III apenas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV apenas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura de Massa
17223	FCMMG	<p> Redes sociais estão fazendo com que nos sintamos mais solitários, aponta um estudo realizado por psicólogos americanos. A pesquisa, publicada no Periódico Americano de Medicina Preventiva, aponta que acessar sites como Twitter, Facebook e Snapchat por mais de duas horas por dia dobra a probabilidade de alguém se sentir isolado. Os cientistas argumentam que a exposição a representações idealizadas da vida de outras pessoas também faz com que sintamos inveja delas. ”Não sabemos o que veio antes - o uso de redes sociais ou a sensação de isolamento social”, diz a coautora do estudo Elizabeth Miller, professora de Pediatria da Universidade de Pittsburgh.” É possível que jovens adultos que se sentiam isolados socialmente recorreram às redes sociais. Mas pode ser que o uso cada vez mais intenso de mídia social os levou a se sentirem isolados do mundo real.”O estudo sugere que quanto mais tempo uma pessoa fica online, menos tempo ela tem para interações no mundo real.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Sobre os efeitos do uso imoderado das mídias sociais e os distúrbios que podem ser causados às pessoas, entre eles o isolamento, podemos afirmar que, EXCETO:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Os seres humanos são criaturas sociais e, por isso, o aumento da comunicação facilitada pelas mídias sociais é o caminho que torna a todos nós mais felizes e mais contentes. Além disso, o acesso ilimitado à informação faz com que nossos cérebros retenham muito mais informações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Verifica-se o aumento de uma série de transtornos mentais distintos ligados diretamente ao uso da tecnologia digital. Algumas dessas desordens são novas versões de aflições antigas, renovadas pela era da banda larga móvel, enquanto outras são criaturas completamente novas. Uma delas é a Nomophobia, que é a ansiedade que surge por não se ter acesso a um dispositivo móvel.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estar constantemente online nas redes sociais faz com que as pessoas desenvolvam cada vez mais sentimentos, como: inveja, insegurança, curiosidade excessiva com a vida alheia, vitimização, autopiedade, insatisfação constante e sentimento de inadequação. Além disso, facilita o desenvolvimento de transtornos psicológicos graves, como depressão, ansiedade e transtorno de personalidade narcisista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O perigo das redes sociais é um fenômeno que acontece em espiral: alguém inveja a foto do outro, sente a necessidade de tirar uma foto na qual aparente estar mais feliz, e então outro vê, sente inveja e a competição se prolonga. As pessoas passam muito tempo montando uma imagem bonita e escolhendo o melhor filtro para serem admiradas, ou invejadas, que não percebem o tempo investido na rede e perdido na vida real.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura de Massa
17224	UEL	<p> De acordo com a crítica à “indústria cultural”, na sociedade capitalista avançada, a produção e a reprodução da cultura se realizam sob a égide da padronização e da racionalidade técnica. No contexto dessa crítica, considerando o fast food como produto cultural, é correto afirmar:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A padronização dos hábitos e valores alimentares obedece aos ditames da lógica material da sociedade industrializada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O consumo dos produtos da indústria do fast food e a satisfação dos novos hábitos alimentares contribuem com a emancipação humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A homogeneização dos hábitos alimentares reflete a inserção crítica dos indivíduos na cultura de massa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A racionalidade técnica e a padronização dos valores alimentares permitem ampliar as condições de liberdade e de autonomia dos cidadãos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A massificação dos produtos alimentares sob os ditames do mercado corresponde à efetiva democratização da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura de Massa
17225	FCMMG	<p> Um estudo realizado pela Microsoft, no Canadá, em 2015, revelou que o intervalo médio de atenção dos humanos caiu de 12 segundos no final do século passado para oito segundos no novo milênio. Muitos já passaram por esta situação: em alguns dias você simplesmente não consegue se concentrar. Em um minuto, você está totalmente envolvido em uma atividade em seu trabalho, no momento seguinte, está conversando com os amigos no WhatsApp, vendo as últimas piadas online ou até os últimos vídeos virais de bichinhos. Muitos não conseguem terminar o que começam e acabam frustrados. Essa busca constante pelo novo ativa nosso sistema de dopamina, que envia mensagens, frequentemente conhecidas como “substâncias químicas de recompensa”, a várias partes do cérebro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação às consequências do uso intenso de equipamentos digitais de comunicação e suas influências sobre a nossa capacidade de nos concentrarmos em nossas atividades, as afirmações abaixo estão corretas, EXCETO:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A tecnologia domina praticamente todos os aspectos da vida durante o tempo em que estamos acordados, e isso tem um custo cognitivo, sendo esse um problema típico do século XXI.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O uso constante e continuado das funções cognitivas cerebrais gera a combustão excessiva de glicose e oxigênio e, à medida que estes se esgotam, a pessoa fica com uma sensação de sonolência e lentificação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Assim como é preciso praticar atividades físicas para manter a saúde, é necessário exercitar o cérebro para manter a saúde mental, sendo o uso constante dos equipamentos digitais o principal recurso que nos livrará da desatenção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Especialistas sugerem que nosso cérebro não está preparado para o bombardeio rápido e cada vez maior de distrações digitais, o que nos deixa com uma sensação de lentidão e, no final, menos produtivos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura de Massa
17226	UFU	<p> Com relação à chamada cultura de massas ou à mercantilização da cultura, marque a alternativa correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Para os autores da teoria crítica, as modernas sociedades industrializadas desenvolvem uma produção cultural diversificada, produzida pelas massas. Essa produção tem por objetivo a satisfação das necessidades humanas, independentemente da lógica do mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ De acordo com a teoria crítica, as sociedades modernas capitalistas têm como característica fundamental a produção do valor de troca, o que possibilita a existência de uma produção artística e cultural totalmente independente da lógica do mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Segundo os autores da chamada teoria crítica, há uma tendência, na moderna sociedade capitalista, de transformar tudo em mercadorias, fazendo com que o critério estético das pessoas passe a ser diferente daquele pelo qual as mercadorias são analisadas. Esse outro critério é fundado na exterioridade e na lógica de mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ De acordo com a teoria crítica, há uma tendência na sociedade moderna capitalista de transformar tudo em mercadoria, fazendo com que o critério estético das pessoas passe a ser o mesmo das coisas. Esse critério funda-se na exterioridade e na lógica do mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura de Massa
17227	UNESP	<p> A sociedade do espetáculo corresponde a uma fase específica da sociedade capitalista, quando há uma interdependência entre o processo de acúmulo de capital e o processo de acúmulo de imagens. O papel desempenhado pelo marketing, sua onipresença, ilustra perfeitamente bem o que Guy Debord quis dizer: das relações interpessoais à política, passando pelas manifestações religiosas, tudo está mercantilizado e envolvido por imagens. Assim como o conceito de “indústria cultural”, o conceito de “sociedade do espetáculo” faz parte de uma postura crítica com relação à sociedade capitalista. São conceitos que procuram apontar aquilo que se constitui em entraves para a emancipação humana.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Cláudio N. P. Coelho. “Mídia e poder na sociedade do espetáculo”. https://revistacult.uol.com.br. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo o texto,\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a transformação da cultura em mercadoria é uma característica fundamental desse fenômeno social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a padronização da estética pela sociedade do espetáculo restringe-se ao campo da publicidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a hegemonia do espetáculo desempenha papel fundamental na formação da autonomia do sujeito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o universo estético de produção das imagens não é determinado pela base material da sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o conceito de sociedade do espetáculo realiza uma reflexão contestadora sobre a indústria cultural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura de Massa
17228	PUC-RS	<p> Considere as afirmações a respeito do crescimento da população urbana e da modernização da sociedade brasileira nos anos 1950, que provocou importantes mudanças sociais e na cultura urbana, com a criação de novos meios de comunicação e a formação de uma cultura de massa.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O rádio atingiu seu apogeu com o radiojornalismo e com programas de humor, de auditório, de radionovelas e de música popular, que consagraram as “rainhas do rádio”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os festivais da canção disseminaram no Brasil, por meio da televisão, novos gêneros musicais internacionais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. Os primeiros canais de televisão foram criados, porém só atendiam as principais capitais, e os anunciantes preferiam investir no rádio e na imprensa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. As revistas ilustradas melhoraram seus parques gráficos, ampliando o uso da fotografia em fotorreportagens sobre a modernização do País e na publicidade de eletrodomésticos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [III e IV.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, III e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura de Massa
17229	FCMMG	<p> O Brasil tem um dos maiores índices globais de uso diário de smartphones (cerca de uma hora e meia). Segundo a psicóloga ocupacional Christine Grant, do Centro de pesquisas em psicologia e comportamento da Universidade Coventry (Grã-Bretanha), "Os impactos negativos dessa cultura do 'sempre ligado' são que a sua mente nunca descansa, você não dá ao seu corpo o tempo para se recuperar e fica sempre estressado". O alerta diz respeito também ao uso excessivo de outros dispositivos, como computadores, tablets e TVs de tela plana, que pode provocar danos a longo prazo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com relação à intensidade do uso desses aparelhos no dia a dia, é correto dizer, EXCETO:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[As mulheres causam especial preocupação, pois muitas passam o dia trabalhando, voltam para casa para cuidar dos filhos e ainda fazem uma jornada extra no computador antes de dormir.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estar “sempre ligado” propicia a manutenção do equilíbrio entre trabalho e vida pessoal, pois possibilita que estejamos disponíveis a qualquer hora ou lugar, o que é fonte de conforto para o indivíduo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Estar sempre conectado cria mais estresse no ambiente de trabalho porque as pessoas estão tendo de englobar uma quantidade maior de informações e meios de comunicação, e é difícil gerenciar tudo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O problema tende a se acentuar à medida que nos tornamos cada vez mais inseparáveis de tablets e smartphones - e as consequências podem ser ruins para nossa capacidade de ler, aprender e executar tarefas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura de Massa
17230	Unioeste	<p> O ensaio “Indústria Cultural: o esclarecimento como mistificação das massas”, de Theodor W. Adorno e Max Horkheimer, publicado originalmente em 1947, é considerado um dos textos essenciais do século XX que explicam o fenômeno da cultura de massa e da indústria do entretenimento. É uma das várias contribuições para o pensamento contemporâneo do Instituto de Pesquisa Social fundado na década de 1920, em Frankfurt, na Alemanha. Um ponto decisivo para a compreensão do conceito de “Indústria Cultural” é a questão da autonomia do artista em relação ao mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assim, sobre o conceito de “Indústria Cultural” é CORRETO afirmar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A arte não se confunde com mercadoria, e não necessita da mídia e nem de campanhas publicitárias para ser divulgada para o público.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Não há uniformização artística, pois, toda cultura de massa se caracteriza por criações complexas e diversidade cultural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A cultura é independente em relação aos mecanismos de reprodução material da sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A obra de arte se identifica com a lógica de reprodução cultural e econômica da sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Um pressuposto básico é que a arte nunca se transforma em artigo de consumo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura de Massa
17231	UPE	<p> [...] resultante de uma pluralidade de formas de intercâmbio entre diversos modos culturais – cultura erudita, popular, empresarial, etc. –, que geram processos de adaptação, assimilação, empréstimo, sincretismo, interpretação, resistência (reação contraculturativa), ou rejeição de componentes de um sistema identitário por um outro sistema identitário. Modos culturais compósitos, como óperas montadas em estádios de futebol, espetáculos de dança moderna apoiados em manifestações de origem popular, como jazz, exemplificam [este processo cultural].\r\n </p><p class="direita">COELHO, Teixeira. Dicionário crítico de política cultural. 3. ed. São Paulo: FAPESP/ Iluminuras, 2004, p. 36. Adaptado.\r\n\r\n </p><p> Sobre o processo cultural descrito no texto, analise as afirmativas a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Processo responsável pela fusão de duas culturas, que estão em contato contínuo, permitindo, assim, a mudança nos padrões culturais de ambos os grupos envolvidos.\r\n\r\n </p><p>II. O processo descrito no texto é classificado como endoculturação por se referir aos mecanismos de aprendizagens dos indivíduos pertencentes ao mesmo grupo social.\r\n\r\n </p><p>III. A transculturação é um processo, em que o indivíduo adota a cultura de outro grupo como se fosse sua; constitui-se uma fase desse processo.\r\n\r\n </p><p>IV. A umbanda brasileira é uma religião constituída por vários elementos culturais de diferentes crenças e, por isso, pertence ao processo de aculturação.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Estão CORRETAS apenas\r\n </p>	[[ I, III e IV.\r\n\r\n\r\n ], [I e III.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e IV.\r\n\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n\r\n ], [II, III e IV.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura Popular e Erudita
17232	UEA	<p> Enquanto Bob Dylan promovia suas revoluções musicais na turbulenta democracia americana dos anos 60 e 70, o Brasil, sob a ditadura militar, testemunhava uma eclosão de criatividade até hoje inigualada em sua música popular. A figura do cantor-autor tomou lugar central na cultura nacional, em grande parte graças ao talento de Chico Buarque. Como no caso de Dylan, seu nome ficou associado à canção de protesto.\r\n </p><p class="direita"> (Sérgio Martins. “Planeta a ser explorado”. Veja, 19.10.2016.)\r\n\r\n </p><p> O excerto alude à cultura da música popular nos Estados Unidos e no Brasil. Apesar das diferenças políticas assinaladas, é correto afirmar que os dois artistas\r\n </p>	[[ opuseram-se ao emprego de instrumentos musicais eletrônicos, procurando manter intacta a antiga cultura musical das periferias urbanas.\r\n\r\n\r\n ], [foram fenômenos da cultura do entretenimento de massa, adaptando-se ao gosto artístico das multidões despolitizadas.\r\n\r\n\r\n ], [compuseram baladas românticas para o público jovem, buscando o sucesso comercial por meio da venda de discos.\r\n\r\n\r\n ], [exprimiram questões historicamente relevantes de suas épocas, incorporando ritmos tradicionais e populares de seus meios sociais.\r\n\r\n\r\n ], [deram ênfase aos aspectos sonoros das canções, diminuindo a qualidade literária de suas letras.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura Popular e Erudita
17233	UPE	<p> Dentre os vários estudos sobre música brasileira que surgiram a partir da primeira década do século XX, é observação comum que, desde o século XVIII, houve uma definição de uma identidade sonora para a nação que teria se revelado, no século XIX, em dois grandes gêneros da música brasileira: a modinha, representando um tipo de canção que tem como tema primordial o amor romântico, e o lundu, representando uma manifestação de negros, dos quais todos os outros gêneros teriam evoluído.\r\n\r\n </p><p class="direita">FONTE: FERLIM, Uliana Dias Campos. Música popular no Brasil do século XIX: sujeitos em debates políticos e musicais na definição das “modinhas” como representação da identidade nacional. In: Música Popular em Revista. Campinas, ano 3, v.2, jan.-jun.2015, p.32-64\r\n\r\n </p><p>Esses gêneros musicais tratados no texto estão diretamente ligados\r\n </p>	[[ ao contexto da Revolta da Vacina.\r\n\r\n\r\n ], [à conjuntura da Guerra da Cisplatina.\r\n\r\n\r\n ], [à identidade nacional e à questão racial.\r\n\r\n\r\n ], [à luta de classes e à urbanização de São Paulo.\r\n\r\n\r\n ], [ao evolucionismo e à teoria do darwinismo social.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura Popular e Erudita
17234	PUC-Rio	<p> O ‘blues’ é um gênero musical que surgiu nos Estados Unidos da América no século XVII, quando os escravos negros da região sul faziam canções relacionadas à sua fé religiosa (spirituals) durante o trabalho nas plantações de algodão. O conceito de "blues" só se tornou conhecido depois do término da Guerra Civil Americana, período em que passou a representar a essência do espírito da população afro-americana.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Fazendo uma analogia com a cultura brasileira, que gênero musical tem também como origem a fé religiosa de trabalhadores marginalizados?\r\n\r\n </p>	[[Frevo\r\n\r\n ], [Sertanejo\r\n\r\n ], [ Forró\r\n\r\n ], [Samba\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura Popular e Erudita
17235	Unicamp 2021	<p> Esses artifícios de montagem, mixagem e scratching dão ao rap uma variedade de formas de apropriação que parecem tão volúveis e imaginativas quanto as das artes maiores – como, digamos, as exemplificadas na “Mona Lisa de bigode” de Duchamp e nas múltiplas reduplicações de imagens comerciais pré-fabricadas de Andy Warhol. O rap também apresenta uma variedade de conteúdos. Não apenas utiliza trechos de canções populares, como também absorve ecleticamente elementos da música clássica, de apresentações de TV, de jingles de publicidade e da música eletrônica de videogames. Ele se apropria até mesmo de conteúdos não musicais, como reportagens de jornais na TV e fragmentos de discursos de Malcom X e Martin Luther King.\r\n </p><p class="d">(Richard Shusterman, Vivendo a arte. São Paulo: Editora 34, 1998, p.149.) </p><img alt="A emergência e a consolidação do rap como linguagem artística foram cercadas de polêmicas de natureza ética, política e cultural. Com base no excerto acima e no quadro de Marcel Duchamp, assinale a alternativa correta" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Tematica/Outros/CulturaPopulareErudita/4_0.webp"/><p>A emergência e a consolidação do rap como linguagem artística foram cercadas de polêmicas de natureza ética, política e cultural. Com base no excerto acima e no quadro de Marcel Duchamp, assinale a alternativa correta.</p>	[[Os elementos poéticos do rap não podem ser comparados aos procedimentos das artes maiores, pois sua preocupação é mais política do que artística.\r\n\r\n ], [A incorporação das referências culturais nas canções dos Racionais Mc’s é comparável ao gesto de Marcel Duchamp ao pintar um bigode na Mona Lisa, de Leonardo da Vinci. Ambos são apropriações imaginativas e críticas.\r\n\r\n ], [O modernismo de Marcel Duchamp, os quadros do pintor norte-americano Andy Wahrol e as canções de rap não têm valor artístico, pois expressam a degradação e o ecletismo de uma sociedade de massas.\r\n\r\n ], [O rap dos Racionais Mc’s e as artes modernas não fazem distinção entre a cultura erudita e a de massa, misturam os seus elementos e produzem obras destituídas de crítica social.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura Popular e Erudita
17236	soirée — reunião social noturna, ordem para todos se juntarem no centro do salão	<p>, anarriê (en amére — para trás) e anavã (en avant — para frente).\r\n\r\n </p><p class="d"> Disponivel em: www.ebc.com.br. Acesso em: 6 jul 2015.\r\n\r\n\r\n </p><p> A característica apresentada dessa manifestação popular resulta do seguinte processo sócio-histórico:\r\n\r\n </p>	[[ Massificação da arte erudita.\r\n\r\n ], [Rejeição de hábitos elitistas.\r\n\r\n ], [ Laicização dos rituais religiosos.\r\n\r\n ], [Restauração dos costumes antigos.\r\n\r\n ], [Apropriação de práticas estrangeiras.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura Popular e Erudita
17237	UECE	<p> Ricciotto Canudo (1877-1923), jornalista, poeta, intelectual e um dos primeiros críticos cinematográficos, escreveu, no ano de 1912, um ensaio que recebeu o título de “O nascimento da sétima arte”, no qual exalta o cinema como um novo meio de expressão capaz de sintetizar as artes do espaço e do tempo, e o coloca no elenco convencional das artes: a arquitetura, a música, a pintura, a escultura, a poesia e a dança. A questão fundamental é que, na primeira década do século XX, o cinema já estava se tornando\r\n\r\n </p>	[[ o maior concorrente da fabricação de automóveis a preço acessível.\r\n\r\n\r\n ], [um veículo para a propagação de cultura para as massas.\r\n\r\n\r\n ], [o substituto das apresentações teatrais e de hipnose populares da época.\r\n\r\n\r\n ], [mais uma mercadoria comum da nascente indústria da fotografia.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura Popular e Erudita
17238	UFGD	<p> A busca incessante pelo corpo perfeito, do ponto de vista estético, é significativamente incentivada pela mídia na atualidade. Esse fenômeno contribui, sobretudo, para\r\n\r\n </p>	[[ a integração social da maioria das pessoas nos mais diversos contextos.\r\n\r\n\r\n ], [a melhoria significativa da saúde de grande parcela da população.\r\n\r\n\r\n ], [o estabelecimento de estereótipos ou modelos corporais cuja compleição é condizente com a da maioria da população.\r\n\r\n\r\n ], [a satisfação plena da maioria da população, devido ao massivo alcance do objetivo de obtenção de um corpo estereotipado.\r\n\r\n\r\n ], [o estabelecimento de estereótipos ou modelos corporais cuja compleição não é condizente com a da maioria da população.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura Popular e Erudita
17239	Enem PPL 2020	<p> A África possui os próprios estilos de reggae e centenas de bandas. Clubes de reggae são encontrados na Europa, na Austrália e nos Estados Unidos. Todos, de Erick Clapton a Caetano Veloso, já realizaram suas incursões ao reggae. A fonte desse som é a Jamaica, a terceira maior ilha do Caribe.\r\n </p><p> No fim dos anos 1960, o reggae também começava a conquistar certo espaço em várias regiões do Brasil e logo o som caiu nas graças dos maranhenses. Na cidade de São Luís, o grande investimento midiático, o crescente mercado de discos e o desenvolvimento do circuito das radiolas fizeram o movimento reggae alcançar a solidez em meados da década de 1980.\r\n\r\n </p><p class="d"> FARIAS, J.; PINTO, T. Da Jamaica ao Brasil: por uma história social do reggae. Disponível em: www.eumed.net. Acesso em: 18 nov. 2011 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Considerada por alguns “capital brasileira do reggae”, a cidade de São Luís também é reconhecida pelos festejos juninos que incluem Bumba meu boi, Tambor de crioula, Cacuriá e as tradicionais quadrilhas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> O conjunto dessas características demonstra a\r\n\r\n </p>	[[ apropriação de gêneros e estilos estrangeiros na criação da música tradicional maranhense.\r\n\r\n ], [inexpressividade das manifestações nordestinas em relação às novas referências estéticas.\r\n\r\n ], [ coexistência de referenciais culturais díspares na construção da musicalidade brasileira.\r\n\r\n ], [diluição de modelos estéticos internacionais na criação de novos referenciais musicais.\r\n\r\n ], [sobreposição de ideias musicais caribenhas na música autenticamente nacional.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura Popular e Erudita
17240	FGV-RJ	<p> Nos últimos anos, o mercado musical foi impactado pelo aumento do streaming, que garantiu menor incidência de pirataria e permitiu ampliar a arrecadação de artistas, gravadoras e distribuidoras. Segundo pesquisas recentes, o Spotify teria rendido US$ 5 bilhões para a indústria musical desde a sua criação, em 2008. Mais do que uma revolução no mercado da música, o streaming introduziu uma série de rupturas e mudanças no comportamento social.\r\n\r\n\r\n </p><p> A respeito das mudanças comportamentais decorrentes da "revolução do streaming", assinale V para a afirmação verdadeira e F para a falsa.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) A indústria fonográfica reassumiu o controle do mercado da música, criando as playlists de sucesso das rádios e TVs.\r\n\r\n </p><p>( ) O streaming permitiu aos usuários acessar músicas que expressem sua identidade ou seu estado de espírito.\r\n\r\n </p><p>( ) A conexão entre os usuários criou bibliotecas musicais em constante transformação, personalizando sugestões.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>As afirmações são, respectivamente,\r\n </p>	[[ F - V - F.\r\n\r\n\r\n ], [F - V - V.\r\n\r\n\r\n ], [V - F - F.\r\n\r\n\r\n ], [V - V -F.\r\n\r\n\r\n ], [F - F - V.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Cultura Popular e Erudita
17241	UNESP	<p> A utilização de fantasia pelo sistema de crença que reafirma o capitalismo ocorre a partir do consenso popular que é realizado por meio da conquista, pelos assalariados, de bens simbólicos, de expectativas e de interesses. Assim sendo, o sistema de crença no consumo não opera sobre programas concretos e imediatos, mas sim a partir de imagens criadas pela publicidade e pela propaganda, que são fomentadas exclusivamente pela base econômica da sociedade; daí a permanente busca de realização econômica como sinônimo de todas as outras realizações ou satisfações. Por isso é que nos roteiros de cenas a comunicação sempre espelha a positividade. Não há dor, nem crueldade, nem conflito, nem injustiça, nem infelicidade, nem miséria. A seleção e associação de signos são trabalhadas para nem de longe sugerir dúvidas no sistema de crença no consumo. O jovem rebelde é bonito, forte, penteado e vestido com grife divulgada; o belo casal transpira boas expectativas de vida no calor do forno de micro-ondas ou na certeza de um seguro de vida ou mediante uma assistência médica eficiente; uma supercriança lambe nos superdedos a margarina de uma família feliz. (Solange Bigal. O que é criação publicitária ou\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(O estético na publicidade), 1999. Adaptado.) \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, no universo publicitário, a estética exerce sobretudo o papel de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ denunciar as condições opressivas de vida existentes no capitalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [criticar os mecanismos de sedução exercidos pela indústria cultural.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [veicular imagens de caráter ideológico manipuladoras do desejo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [efetivar processos formadores do senso crítico sobre a realidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [questionar os estereótipos hegemônicos na sociedade de classes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Pós-Modernidade e Globalização
17242	Uema	<p> “O sociólogo Zygmunt Bauman, em seu livro Globalização: as consequências humanas, afirma que a ‘globalização‘ tem sido apresentada como o destino irremediável do mundo, mas que, no fenômeno da globalização, há mais coisas do que pode o olho apreender, pois o fenômeno da globalização tanto divide como une.”\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Fonte: BAUMAN, Zygmunt. Globalização: as consequências humanas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999. (adaptado)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa crítica do autor é, também, expressa em outras linguagens como na charge abaixo. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="Com base na charge e nas ideias de Zygmunt Bauman, pode-se afirmar que o fenômeno da globalização" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Tematica/Outros/Pos-ModernidadeeGlobalizacao/1_0.webp"/>\n</p><p>Com base na charge e nas ideias de Zygmunt Bauman, pode-se afirmar que o fenômeno da globalização \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ seleciona povos, países e setores que serão inseridos no processo, determinando a forma da inserção.\r\n\t\t\t\t\t\t], [uniformiza todos os países e atinge a todos da mesma maneira, sem distinção de etnia, credo e ideologia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [distribui igualmente entre povos e países os produtos advindos do desenvolvimento econômico e tecnológico.\r\n\t\t\t\t\t\t], [transforma as nações em uma só, criando uma verdadeira "aldeia global", na qual todos os povos são iguais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [padroniza o mundo social, cultural, política e economicamente, reduzindo as desigualdades entre as nações.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Pós-Modernidade e Globalização
17243	UEL	<p> Analise a charge a seguir e responda à(s) questão(ões). \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A prudência sugere que, para qualquer pessoa que deseja agarrar uma chave sem perder tempo, nenhuma velocidade é alta demais; qualquer hesitação é desaconselhada, já que a pena é pesada" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Tematica/Outros/Pos-ModernidadeeGlobalizacao/2_0.webp"/>\n</p><p>Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A prudência sugere que, para qualquer pessoa que deseja agarrar uma chave sem perder tempo, nenhuma velocidade é alta demais; qualquer hesitação é desaconselhada, já que a pena é pesada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">BAUMAN, Z. Vida para Consumo: a transformação das pessoas em mercadorias. Trad. Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008, p. 50.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base na charge e na sociedade agorista, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Na sociedade agorista, o volume de informação disponível é superior ao que seria consumido por uma pessoa culta do século XIII ao longo da vida, o que gera a necessidade de proteção contra as informações indesejadas.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os sentimentos de felicidade ou a sua ausência derivam de esperanças e expectativas, assim como de hábitos aprendidos, e tudo isso tende a diferir de um ambiente social para outro.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A modernização tecnológica, materializada em equipamentos, facilitou o acesso a produtos e transformou as ações eventuais em hábitos diários e comuns.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O consumo é uma condição estimulada pelo convívio humano e o consumismo, um aspecto permanente e irremovível, sem limites temporais ou históricos, natural e praticado por todos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Pós-Modernidade e Globalização
17244	UNESP	<p> O plano da Mattel de lançar uma boneca Hello Barbie conectada por Wi-Fi é uma grave violação da privacidade de crianças e famílias. A boneca usa um microfone embutido para captar tudo o que a criança diz a ela e tudo o que é dito por qualquer um ao alcance do microfone. Essas conversas serão transmitidas para servidores em nuvem para armazenamento e análise pela empresa. A Mattel diz que “aprenderá tudo o que as crianças gostam e não gostam” e “enviará dados” de volta às crianças, transmitidos via alto-falante embutido na boneca.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Susan Linn. “Agente Barbie”. O Estado de S.Paulo, 22.03.2015. Adaptado.) \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sob aspectos filosóficos e éticos, o produto descrito apresenta como implicação \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ questionar estereótipos hegemônicos no campo da estética e do gênero.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorizar aspectos positivos da inteligência artificial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [garantir a separação entre esfera pública e esfera privada na infância.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [prejudicar o desenvolvimento cognitivo e intelectual da criança.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [introduzir ferramentas de marketing no universo infantil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Pós-Modernidade e Globalização
17245	UEL	<p> Escândalos recentes sobre a exposição de dados dos usuários do Facebook alimentaram os debates sobre a privacidade nas redes sociais, um tema que se conecta com a questão do poder e suscita preocupações sobre o quanto as pessoas e suas relações tornam-se expostas ou protegidas com o uso das novas tecnologias de informação.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sociológicos sobre redes sociais e sociedade contemporânea, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A revolução tecnológica atual originou-se da resistência social à reestruturação global do capitalismo e moldou- -se pela lógica da liberdade em oposição aos interesses mercantis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O novo das redes sociais é que, diferentemente das mídias tradicionais, são empreendimentos anticapitalistas por não cobrarem dos usuários o acesso aos serviços de informação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As interações via redes sociais tornam mais fluidas as fronteiras entre as esferas pública e privada no mundo contemporâneo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A força política das , [fake news], , nas recentes eleições presidenciais nos EUA, teve como motor a ausência de medidas estatais e privadas para regular os termos de uso das redes sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os sistemas de comunicações digitais, ao criarem novos espaços de diálogo sobre os problemas sociais, retiram do Estado sua principal função: o uso do monopólio legítimo da violência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Pós-Modernidade e Globalização
17246	UFU	<p> Desde o final do século passado, os cientistas sociais vêm afirmando que as transformações globais têm levado a uma nova forma de sociedade, definida por sociedade em rede.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com as análises desse período, afirma-se que foram marcos importantes na emergência desse novo modelo de sociedade \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a rede mundial de computadores e os novos movimentos sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os fluxos globais de mão de obra e o capital industrial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a revolução tecnológica da informação e a reestruturação do capitalismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o ciberespaço, as guerras e a fome que aceleraram os fluxos migratórios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Pós-Modernidade e Globalização
17247	UEMA	<p> O texto a seguir aborda a troca de incentivos fiscais, característica dos acordos contratuais realizados pela Comissão Europeia e os Estados membros da União Europeia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Também conhecidos pelo nome de instrumentos de convergência e competitividade (ICC), os acordos contratuais assentam sobre um princípio simples: em troca de incentivos financeiros, os Estados europeus seriam convidados a assinar contratos de reforma macroeconômicas com a comissão. Esses compromissos abrangeriam a área social, econômica ou fiscal, independentemente das competências das instituições europeias. Assim, dadas as prioridades atuais da Comissão Europeia, podemos facilmente imaginar que a concessão de benefícios financeiros‘ possa estar condicionada à supressão de medidas de proteção ao emprego, cortes nas despesas sociais ou presentes fiscais para as empresas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: PANIER, Frédéric. Um golpe mortal no bem-estar social. In: Le Monde Diplomatique Brasil, n. 82. São Paulo: Instituto Pólis, 2014. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os acordos referidos no texto são feitos entre a Comissão Europeia e os Estados-Membros da União Europeia. Esses acordos contratuais desestruturam o Estado de Bem-Estar Social porque, na perspectiva neoliberal, \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ as relações de trabalho são flexibilizadas e os direitos conquistados, reduzidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os governos empoderam-se em detrimento da força das empresas privadas transnacionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [os movimentos sociais são protagonistas nas decisões sobre a política econômica nacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [as empresas nacionais são fortalecidas frente às multinacionais e estas, enfraquecidas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [o mercado financeiro é enfraquecido e suas transações passam a ser controladas pelo governo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Pós-Modernidade e Globalização
17248	UEG	<p> “Durante a maior parte da história humana – aproximadamente 40.000 anos – mudar era um processo lento. Nossos ancestrais permaneceram caçadores e colhedores, durante milênios. Agora, durante os últimos trezentos anos, a mudança é constante e incessante. Não pode ser evitada; há poucos lugares para se esconder ou encontrar a ‘vida mais simples’. Cada nova geração deve agora viver em um mundo muito diferente do que o anterior, e cada vez mais as pessoas mudam de empregos e especialidades durante sua vida. Não podemos mais atingir nossos objetivos com o que aprendemos antes. Devemos agora nos adaptar a uma nova crença, que foi lançada por nossa cultura e modos de organização”.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">TURNER, H. Jonathan. Sociologia: conceitos e aplicações. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2000. p. 197. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Ao analisar o texto acima, conclui-se que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a existência de um sistema técnico unificado que serve ao planeta inteiro, como, por exemplo, a rede mundial de telecomunicações, entre outros, torna possível a absorção das novas tecnologias de forma homogênea e simultânea entre países, regiões e lugares, eliminando as desigualdades.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a fonte mais latente da mudança social nas questões humanas provavelmente, tem sido a tecnologia, pois, à medida que os homens desenvolvem novos conhecimentos para a obtenção de recursos e produção de mercadorias e serviços, todas as outras relações sociais mudam.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os grandes avanços tecnológicos desenvolveram-se de forma acelerada em escala mundial, destacando-se a informática, as telecomunicações, a robótica, a química fina e a biotecnologia, melhorando sensivelmente a qualidade de vida no planeta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as novas técnicas produtivas desenvolveram-se de forma acelerada, uma vez que o crescimento da produtividade dava-se à custa de mais mão de obra e da exploração de mais quantidade de recursos naturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Pós-Modernidade e Globalização
17249	FGV	<p> Em junho de 2015, o Papa Francisco tornou pública a encíclica Laudato sí (Louvado sejas), na qual trata do meio ambiente e da atual crise ecológica, conforme trecho a seguir.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p><i>48. O ambiente humano e o ambiente natural degradam-se em conjunto; e não podemos enfrentar adequadamente a degradação ambiental, se não prestarmos atenção às causas que têm a ver com a degradação humana e social. De fato, a deterioração do meio ambiente e a da sociedade afetam de modo especial os mais frágeis do planeta: 'Tanto a experiência comum da vida quotidiana como a investigação científica demonstram que os efeitos mais graves de todas as agressões ambientais recaem sobre as pessoas mais pobres'. Por exemplo (...), a poluição da água afeta particularmente os mais pobres que não têm possibilidades de comprar água engarrafada, e a elevação do nível do mar afeta principalmente as populações costeiras mais pobres que não têm para onde se transferir. O impacto dos desequilíbrios atuais manifesta-se também na morte prematura de muitos pobres, nos conflitos gerados pela falta de recursos e em muitos outros problemas que não têm espaço suficiente nas agendas mundiais.</i>\n</p><p class="direita">Apud http://w2.vatican.va/content/francesco/pt/encyclicals/documents/ papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No trecho selecionado da encíclica, o papa estabelece \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a relação entre a desigualdade social e a fragilidade do equilíbrio ecológico planetário.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o vínculo entre a responsabilidade humana no aquecimento global e a elevação do nível do mar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a interdependência entre o desenvolvimento tecnológico e o progresso material e moral.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o papel da política internacional para o uso responsável das fontes hídricas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a importância de preservar o bem comum, sobretudo a água potável. ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Pós-Modernidade e Globalização
17250	UEMA	<p> A partir das transformações na sociedade contemporânea, percebe-se a necessidade de compreensão da dinâmica das relações sociais analisadas por vários sociólogos. Algumas dessas mudanças de comportamento aparecem na composição “Pais e filhos”, de Dado Villa Lobos, Renato Russo e Marcelo Bonfá.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>... Me diz, por que que o céu é azul\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Explica a grande fúria do mundo\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>São meus filhos que tomam conta de mim.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu moro com a minha mãe\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mas, meu pai vem me visitar\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu moro na rua não tenho ninguém\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu moro em qualquer lugar.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Já morei em tanta casa\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Que nem me lembro mais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Eu moro com meus pais\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Porque se você parar pra pensar, na verdade não há...\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Dado Villa Lobos, Renato Russo e Marcelo Bonfá. Pais e filhos. In: Álbum Quatro Estações. EMI, 1989.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sob a perspectiva sociológica, as causas sobredeterminantes dos problemas expostos no trecho da música podem ser identificadas como \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ tradição, assimilação, conscientização, competição.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [individualismo, sociabilidade, fluidez, alienação, incerteza.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [identidade, solidariedade, cooperação, conflito, secularização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [adaptação, cooperação, solidarismo, autruísmo, coesão social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [homogeneização, singularidade, certeza, aculturação, alteridade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Pós-Modernidade e Globalização
17251	Uerj	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="No último mês de janeiro, nas comemorações do Dia de Martin Luther King, propagou-se, mais uma vez, a frase Black lives matter “Vidas negras importam”, que surgiu nos protestos gerados pela morte de jovem negro, em agosto de 2014, na cidade norte-americana de Ferguson." src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Tematica/Outros/MovimentosSociais/0_0.webp"/>\n</p><p>No último mês de janeiro, nas comemorações do Dia de Martin Luther King, propagou-se, mais uma vez, a frase Black lives matter “Vidas negras importam”, que surgiu nos protestos gerados pela morte de jovem negro, em agosto de 2014, na cidade norte-americana de Ferguson.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A utilização dessa frase nas comemorações de 2015 aponta para uma contradição existente entre uma característica da ordem política norte-americana e um impedimento ao pleno exercício dos direitos civis.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Essa característica e esse impedimento, respectivamente, são:\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ prevalência do republicanismo e existência de grupos paramilitares\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [legitimidade do associativismo e regulação dos movimentos populares\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [vigência do ideal democrático e permanência de desigualdades étnicas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [garantia da liberdade de manifestação e monitoramento das redes sociais\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17252	Uerj	<p> A origem operária do 8 de março\n<strong>A origem operária do 8 de março</strong>\n</p><p>Para muitos, o 8 de março é apenas um dia para dar flores e fazer homenagens às mulheres. Mas, diferentemente de outras datas comemorativas, esta não foi criada pelo comércio. Oficializado pela Organização das Nações Unidas em 1975, o chamado Dia Internacional da Mulher era celebrado muito tempo antes, desde o início do século XX. E se hoje a data é lembrada como um pedido de igualdade de gênero e com protestos ao redor do mundo, no passado nasceu principalmente de uma raiz trabalhista. Foram as mulheres das fábricas nos Estados Unidos e em alguns países da Europa que começaram uma campanha dentro do movimento socialista para reivindicar seus direitos – as condições de trabalho delas eram ainda piores do que as dos homens à época.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Adaptado de bbc.com.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base na reportagem, a criação do Dia Internacional da Mulher tem origem nas manifestações sociais em defesa de:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ampliação da cidadania\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expansão da liberdade\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [promoção da diversidade\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização da pluralidade\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17253	UECE	<p> Os movimentos sociais revelam ações presentes nas sociedades democráticas e são expressão da organização e luta da sociedade civil. Atuam coletivamente na afirmação de direitos e na resistência à exclusão social.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando a afirmação acima, é correto dizer que os movimentos sociais\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ foram criados pelo Estado como meio de colaborar com a administração dos governos e de suas propostas políticas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são importantes para a sociedade civil porque, por meio deles, direitos de cidadania são conquistados e a democracia é fortalecida.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são exemplos de protestos que promovem a desordem social e põem em risco os direitos e a cidadania conquistados historicamente pela sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao se constituírem, atuam aleatoriamente, sem foco nem direção, apenas movidos pela ideia da mobilização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17254	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Uma parte considerável dos novos ativistas já compareceu a protestos e a encontros presenciais, mas há muitos que se manifestam exclusivamente na Internet sob a forma de textos, hashtags e vídeos. E o volume de informação produzido por eles sinaliza a centralidade que a política assumiu no dia a dia dos brasileiros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: CIRNE, S. Somos todos ativistas. Galileu. abr. 2016. p.41.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As formas de ativismo on-line e off-line, no Brasil, demonstram a emergência, na sociedade civil, de novos atores políticos, que se articulam por meio de ações coletivas em rede.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sobre as recentes formas de mobilização dos atores da sociedade civil, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As ações coletivas em rede podem ser comparadas aos movimentos sindicais brasileiros da década de 1970, por adotarem práticas de organização e de mobilização em defesa da esfera privada contra a opressão estatal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As manifestações políticas organizadas em redes de movimentos caracterizam-se pela participação de diversos grupos e de múltiplos atores imersos na vida cotidiana, com militância parcial e efêmera.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O atual ativismo político no Brasil, a exemplo do mundo, mobiliza entidades e organizações ideologicamente unificadas e com práticas comuns no mercado, a fim de obter vantagens coletivas trabalhistas e salariais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ciberativismo, na contemporaneidade, envolve, como no passado, a mobilização das grandes classes e a afirmação do movimento operário como principal protagonista das transformações socioeconômicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os sujeitos dos movimentos favoráveis às políticas neoliberais, na atualidade brasileira, organizam-se em rede para a defesa da intervenção e da regulação da economia e das relações de trabalho, pelo Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17255	UNESP	<p> Nos cartazes pendurados na casa habitável, só havia espaço para teses anarquistas e ambientalistas. Anticapitalistas, os Black Blocs defendem uma genérica “solidariedade humana”. Ninguém é considerado traidor se não entrar no quebra-quebra, mas o vandalismo é visto como ato de coragem. Equipamentos como orelhões são quebrados, segundo eles, porque a telefonia é dominada por estrangeiros. Também merecem condenação empreiteiras e multinacionais. Revoltados com a privatização do campo de Libra, incluíram a Petrobrás no rol de suas potenciais vítimas. Dizem que queimam as lixeiras públicas nos protestos porque consideram corruptas as concessionárias do serviço. Alguns rejeitam programas sociais, como Bolsa Família, Mais Médicos e ProUni, pois, segundo eles, mascaram as péssimas condições de vida da população e amortecem a revolta.\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Por dentro da máscara dos Black Blocs. Época, 01.11.2013.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sob o ponto de vista ideológico, a filiação declaradamente anarquista dos Black Blocs justifica-se pela\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ adesão teórica e prática a doutrinas de natureza nazifascista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [defesa de ideais socialistas favoráveis ao poder do Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [utilização do diálogo como principal instrumento político.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [defesa dos ideais de liberdade e cidadania da sociedade burguesa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [confrontação dirigida a autoridades e instituições privadas e estatais.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17256	UECE	<p> O inchaço das grandes cidades brasileiras, em decorrência da migração da população campesina, fez surgir realidades caóticas nas metrópoles. Em razão disso, importantes movimentos sociais urbanos surgem contestando a lógica políticoterritorial brasileira, responsável por deixar milhões de pessoas em condições precárias, ou, até mesmo, sem moradia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">DIAS, Luan Guilherme; SILVA, Juvêncio Borges. Pensar, Fortaleza, v. 23, n. 2, p. 1-13, abr./jun. 2018, p. 5. Disponível em: https://periodicos.unifor.br/rpen/article/download/6450/pdf\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre movimentos sociais urbanos, é correto dizer que\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ são organizações governamentais criadas para mediar os interesses do Estado junto às populações moradoras das periferias das cidades, com objetivo de ajudá-las a conquistar seus direitos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são movimentos populares, na cidade, que ajudam a transformar a realidade social, mobilizando a sociedade a partir de protestos e ou pressão ao círculo oficial do poder, visando garantir direitos sociais básicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [seus objetivos fundamentais de criação e de existência, em todas as sociedades, são a cooperação e a cogestão dos interesses das populações urbanas e dos governos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [possuem relação harmoniosa com o Estado em função da relação de satisfação estabelecida entre a vontade coletiva e a dos grupos que dominam os recursos materiais da sociedade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17257	UPE	<p> Observe a figura a seguir:\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="é um dos movimentos de luta feminista contra a opressão da sociedade machista cuja reivindicação contempla não só a extensão do dia internacional de lutas das mulheres mas também a autonomia em decidir sobre transformações e intervenções no seu corpo" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Tematica/Outros/MovimentosSociais/6_0.webp"/>\n</p><p> Sobre o tema nela apresentado, é CORRETO afirmar que\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ se trata de um movimento social contemporâneo que defende a preservação da qualidade de vida dos habitantes do planeta por meio de ações de proteção do meio ambiente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se refere ao movimento social de mulheres que reivindicam melhores condições sociais para as famílias e reconhecimento de outras datas comemorativas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é um dos movimentos de luta feminista contra a opressão da sociedade machista cuja reivindicação contempla não só a extensão do dia internacional de lutas das mulheres mas também a autonomia em decidir sobre transformações e intervenções no seu corpo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [é parte do movimento social de luta contra a desigualdade sociopolítica existente no país, mediante a defesa do bem-estar social e das políticas de incentivo à abertura de novos postos de trabalho para os homossexuais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [se caracteriza por ser um conjunto de mulheres que objetivam reivindicar a liberdade de participação na escolha dos representantes políticos, ou seja, esse movimento é parte daquele reconhecido como movimento sufragista do início do século XX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17258	UFU	<p> Em 2007, a escola de samba do Rio de Janeiro, Império Serrano, apresentou como enredo “Ser Diferente é Normal”, com a seguinte letra: “Temos que olhar de outro jeito / Quem nasceu diferente / E venceu preconceito / A gente tem que admirar / Harmonizar pra ser feliz / Diferença social, pra quê? / Tá na cara que a beleza / Está nos olhos de quem vê / Romantismo irradia energia pra viver”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A letra dessa música traz informações que podem ser desdobradas e analisadas por meio de conceitos analíticos das Ciências Sociais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que apresenta esses conceitos analíticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[\r\n\t\t\t\t\t\t\tInfraestrutura, violência, nepotismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Inclusão social, fetichismo da mercadoria, nepotismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Inclusão social, controle social, desigualdades sociais e culturais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Infraestrutura, fetichismo da mercadoria, desigualdades sociais e culturais.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17259	UFU	<p> As desigualdades sociais, étnicas e culturais existentes no Brasil fazem com que exista uma mobilização de grupos, exigindo atendimento às necessidades humanas básicas, garantia de direitos e de deveres iguais. O movimento negro, após anos de debate e de luta por seu reconhecimento e por sua história, passou a ter uma data, 20 de novembro, para que esse debate fosse realizado e para mostrar a importância de refletir sobre a posição dos negros na sociedade. Contudo, o movimento negro ainda possui algumas bandeiras e pautas para realizar.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que contém somente reivindicações e pautas desse movimento.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Cotas em universidades públicas, igualdade salarial entre gêneros e acesso igualitário à previdência social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Redistribuição de terras aos sem-terra, acesso igualitário às escolas e à educação superior e reconhecimento do casamento civil entre homossexuais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Fim da diferença salarial entre negros e brancos, acesso igualitário às escolas e à educação superior, preservação e reconhecimento da herança cultural afro-brasileira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Reforma agrária, combate às discriminações de gênero e à exploração do trabalhador urbano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17260	UFT	<p>\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="A gravura mostra Jinga, Ngola do Ndongo. Sua história exemplifica o papel político que as mulheres desempenhavam nas sociedades africanas pré-coloniais." src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Tematica/Outros/MovimentosSociais/9_0.webp"/>\n</p><p> A gravura mostra Jinga, <i>Ngola do Ndongo</i>. Sua história exemplifica o papel político que as mulheres desempenhavam nas sociedades africanas pré-coloniais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No <i>Reino do Ndongo</i>, localizado em parte do que hoje é a atual Angola, as mulheres sempre tiveram protagonismo político, sendo Jinga:\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a primeira mulher a ser eleita chefe da diplomacia no Reino no Congo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a segunda mulher a assumir o trono, após a morte de sua irmã Hohoria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a primeira mulher a assumir o cargo de sacerdotisa-chefe de Xangô.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a primeira mulher a se tornar rainha, título que ela carregou por mais de 30 anos.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17261	UECE	<p> Atente para o enunciado a seguir:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O Movimento dos Trabalhadores Sem Terra – MST – é um dos mais importantes movimentos sociais do Brasil, tendo como foco as questões do trabalhador do campo, principalmente no tocante à luta pela reforma agrária brasileira”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: https://brasilescola. uol.com.br/sociologia/mst.htm.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No que diz respeito ao conceito de “movimentos sociais”, é correto afirmar que são\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ações coletivas de segmentos socialmente organizados que têm como objetivo alcançar mudanças sociais por meio do embate político, dentro de uma determinada sociedade e de um contexto específico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [expressões individuais dos sujeitos em seus cotidianos na busca de realização de seus desejos e sonhos a serem alcançados no mercado de trabalho e no reconhecimento de seus méritos pelo Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [organizações governamentais com o objetivo de mobilizar setores da população para fazerem valer os direitos sociais e civis, tendo como referências o acesso a serviços que reconheçam a plena cidadania.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [organizações de interesse público mantidas por meio de fundos públicos com o objetivo de cooperar na organização das instituições privadas da sociedade, em parceria com os governos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17262	FAMERP	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Apenas em 1865, ano do término da Guerra Civil, algumas questões que estavam presentes no período colonial e na Independência (como a escravidão) seriam parcialmente resolvidas. Parcialmente porque, como é lógico notar, o fim da escravidão em 1865 não significou o fim do racismo ou da violência contra os negros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Leandro Karnal. Estados Unidos: a formação da nação, 2015.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A afirmação de que “o fim da escravidão em 1865 não significou o fim do racismo ou da violência contra os negros” pode ser exemplificada\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pela conquista da paridade salarial entre trabalhadores negros e brancos somente no início do século XX e pelas denúncias de racismo ainda hoje.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo alistamento obrigatório de negros na Primeira Guerra Mundial e pela proibição de práticas segregacionistas somente após esse conflito.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo surgimento, no século XIX, de sociedades racistas e pelas lutas dos negros, na segunda metade do século XX, pela obtenção de direitos civis.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela existência, no século XIX, de calçadas exclusivas para os brancos e pela aprovação legal, somente no início do século XX, da igualdade no tratamento racial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela persistência, até a Segunda Guerra, de formas de trabalho análogas à escravidão e pela restrição legal à contratação de negros, ainda hoje, nas grandes empresas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17263	UFT	<p> Leia o fragmento de texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Em seu significado mais amplo, o feminismo é um movimento político. Questiona as relações de poder, a opressão e a exploração de grupos de pessoas sobre as outras. Contrapõese radicalmente ao poder patriarcal. Propõe uma transformação social, econômica, política e ideológica da sociedade.”\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: TELES, Maria de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo: Ed. Brasiliense, 1999, p.10.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A partir dos pressupostos presentes no fragmento, assinale a alternativa INCORRETA.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O movimento feminista luta pela implementação de políticas públicas para as mulheres, assegurando a especificidade das necessidades femininas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O movimento feminista reivindica a igualdade de direitos entre homens e mulheres;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O movimento feminista propõe políticas afirmativas baseadas nas desigualdades historicamente constituídas;\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O movimento feminista busca a supremacia feminina posto que as mulheres foram oprimidas durante séculos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17264	Unioeste	<p>\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t\n<img alt="Lutando contra o autoritarismo, a discriminação, o conservadorismo, a violência, dentre outros enfoques, tais movimentos marcaram toda uma geração de jovens, ávidos por liberdade e defensores dos direitos humanos" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Tematica/Outros/MovimentosSociais/13_0.webp"/>\n</p><p class="direita">Imagem 1 (10 jan., 2018) – Disponível em: https://www.theatlantic.com/photo/2018/01/50-years-ago-in-photos-a-look-backat- 1968/550208/ Acesso em: 09 ago., 2018\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Imagem 2 (18 mai., 2018) – Disponível em: https://neai-unesp.org/1968-um-maio-que-valeu-por-toda-uma-historia/ Acesso em: 10 ago., 2018.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Neste ano (2018), completam-se 50 anos de um período de efervescentes movimentos sociais, políticos e culturais que agitaram diversas partes do mundo, com destaque para os continentes europeu e americano. Lutando contra o autoritarismo, a discriminação, o conservadorismo, a violência, dentre outros enfoques, tais movimentos marcaram toda uma geração de jovens, ávidos por liberdade e defensores dos direitos humanos.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre tal período efervescente e seus principais acontecimentos históricos, é CORRETO afirmar.\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ As duas imagens retratadas nesta questão referem-se a um mesmo fato político ocorrido nos Estados Unidos – estamos falando da marcha da comunidade negra contra a violência e a discriminação racial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Uma das características essenciais daquele período de efervescentes movimentos sociais, políticos e culturais foi a influência de concepções ideológicas de extrema-direita nas práticas organizativas e nas ações públicas destes movimentos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A cena fotografada na imagem 2 procurou registrar um dos momentos de apogeu do movimento conhecido como “Maio de 1968”, quando os estudantes fizeram uma revolução política e assumiram o governo do Estado na França.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Considerados por muitos como um problema histórico ainda presente em nossos dias, a luta em defesa dos direitos humanos, a reivindicação das liberdades e o fim de regimes e práticas autoritários tiveram no ano de 1968 um conhecido marco simbólico em várias partes do mundo, inclusive no Brasil, com a “passeata dos cem mil” no Rio de Janeiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O ano de 1958 foi marcante historicamente em diversas partes do mundo, destacando-se, como pode-se ver claramente pelas imagens, a marcha da comunidade negra contra o racismo nos Estados Unidos e o que ficou conhecida na França como o “Maio de 1968”, movimento de estudantes e trabalhadores contra o autoritarismo do regime francês.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17265	UFPR	<p> O texto a seguir é referência para a questão.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> No livro Mulheres, raça e classe, Angela Davis perfaz um caminho histórico e social da luta das mulheres nos Estados Unidos e como diferentes movimentos e campanhas possibilitaram a construção dos direitos e das pautas políticas de gênero naquele país. Numa das passagens da obra, em que aborda as campanhas pelo direito ao aborto, Davis afirma que “o controle de natalidade – escolha individual, métodos contraceptivos seguros, bem como abortos, quando necessário – é um pré-requisito fundamental para a emancipação das mulheres. [...] E se a campanha pelo direito ao aborto do início dos anos 1970 precisava ser lembrada de que mulheres de minorias étnicas queriam desesperadamente escapar dos charlatões de fundo de quintal, também deveria ter percebido que essas mesmas mulheres não estavam dispostas a expressar sentimentos pró-aborto. Elas eram a favor do direito ao aborto, o que não significava que fossem defensoras do aborto. Quando números tão grandes de mulheres negras e latinas recorrem a abortos, as histórias que relatam não são tanto sobre o desejo de ficar livres da gravidez, mas sobre as condições sociais miseráveis que as levam a desistir de trazer novas vidas ao mundo”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. São Paulo: Boitempo, 2016, p. 219-220.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto, é correto concluir que:\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o feminismo e as pautas antiaborto foram fundamentais para se pensarem novas políticas públicas de controle de natalidade nos Estados Unidos. Ao mesmo tempo, a legislação moderna também propiciou que os movimentos das mulheres em busca de emancipação social fossem protegidos pelo Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a despeito dos movimentos organizados que buscavam constituir a emancipação social das mulheres, a grande questão de fundo era e continua sendo não colocar-se contra ou a favor do aborto, mas de possibilitar que o direito ao aborto fosse extensivo às mulheres em condições de vulnerabilidade social, a ponto de as impedir de “trazer novas vidas ao mundo”.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as campanhas pró-aborto receberam apoio amplo da sociedade norte-americana e a sua prática obteve repercussão, já que até mesmo as mulheres de minorias étnicas conquistaram esse direito, adotando o aborto como método contraceptivo mais eficaz.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Angela Davis remete a um aspecto preciso na formação social norte-americana: as mulheres sempre tiveram os mesmos direitos que os homens e nunca houve qualquer forma de distinção por gênero nos Estados Unidos, já que a constituição daquele país é respeitada e protege a todos e todas de forma equânime.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [embora o livro , [Mulheres], , raça e classe tenha pertinência ao tratar de temas sobre a formação das minorias de gênero, raça e classe e, sobretudo nos Estado Unidos, é uma obra que repercute de forma instigante os temas presentes na década de 1970, tendo pouca relação com o contexto atual de luta por direito das mulheres no cenário global.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Movimentos Sociais
17266	PUC-RS	<p> \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considere as afirmativas referentes às favelas no Brasil. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A existência das favelas está relacionada diretamente com o desequilíbrio entre baixa oferta de imóveis para compra e alta demanda de mercado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A ocupação desordenada das favelas degrada o meio físico e causa problemas ambientais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O aumento das favelas está associado ao ingresso, nas últimas décadas, de latino-americanos e asiáticos, que entram ilegalmente no país. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O êxodo rural e os baixos salários pagos nas áreas urbanas explicam o aumento dasfavelas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> As afirmativas corretas são, apenas, \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I e II.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II, III e IV\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Segregação Urbana
17267	UNICAMP	<p> \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Os moradores do condomínio fechado e os moradores da favela compartilham áreas comuns de lazer, fato que expressa o enfraquecimento dos conflitos entre as diferentes classes sociais na metrópole" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Tematica/Outros/SegregacaoUrbana/1_0.webp"/>\n</p><p>Considerando a imagem, assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A organização do espaço geográfico nas metrópoles brasileiras caracteriza-se, na atualidade, pela tendência à homogeneização das formas de habitar, em função da existência de políticas urbanas e sociais exitosas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Os moradores do condomínio fechado e os moradores da favela compartilham áreas comuns de lazer, fato que expressa o enfraquecimento dos conflitos entre as diferentes classes sociais na metrópole.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A concentração da riqueza permite a uma pequena parcela da sociedade viver em condomínios fechados de alto padrão, que, fortificados por aparatos de segurança, aprofundam a fragmentação do espaço urbano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A favela é um espaço monofuncional, exclusivamente residencial, desprovido de serviços urbanos básicos como energia elétrica, água, saneamento, limpeza e, portanto, equilibradamente coeso à malha urbana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Segregação Urbana
17268	FMC	<p> Analise o texto sobre o processo de favelização:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nos anos 1960, quando a América Latina estava debatendo como lidar com os assentamentos informais, as favelas, o urbanista britânico John Turner definiu que “favela não é problema, é solução”. Naquela ocasião, no Brasil, em especial no Rio de Janeiro, as remoções forçadas eram a metodologia vigente. De lá pra cá, as favelas cresceram descontroladamente no Rio. Fracassaram retumbantemente as iniciativas do governo local para lidar com a favelização. Nítida é a aliança das milícias com a expansão imobiliária informal da Zona Oeste. Os bairros informais, dos trabalhadores e suas famílias, são os lugares onde se perpetua a ausência da República, a ponto de já termos um estado paralelo, armado, rico e violento. A democracia está se fraturando também. Tanto devemos urbanizar favelas, como monitorar e controlar, encerrando o ciclo de geração de mais favelização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> FAJARDO, W. Favela, lugar dos esquecidos. O Globo, Rio, 13 out. 2018, p. 14. Adaptado. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No texto, a favelização é abordada criticamente como um processo \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ gerador de regimes democráticos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tgarantidor de valores republicanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tpromotor de especulação imobiliária.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tindicador de segregação socioespacial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [\r\n\t\t\t\t\t\t\tidentificador de países latino-americanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Segregação Urbana
17269	Enem 2011	<p> Subindo morros, margeando córregos ou penduradas em palafitas, as favelas fazem parte da paisagem de um terço dos municípios do país, abrigando mais de 10 milhões de pessoas, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARTINS, A. R. A favela como um espaço da cidade. Disponível em: http://www.revistaescola.abril.com.br. Acesso em: 31 jul. 2010. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A situação das favelas no país reporta a graves problemas de desordenamento territorial. Nesse sentido, uma característica comum a esses espaços tem sido \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o planejamento para a implantação de infraestruturas urbanas necessárias para atender as necessidades básicas dos moradores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a organização de associações de moradores interessadas na melhoria do espaço urbano e financiadas pelo poder público.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a presença de ações referentes à educação ambiental com consequente preservação dos espaços naturais circundantes.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a ocupação de áreas de risco suscetíveis a enchentes ou desmoronamentos com consequentes perdas materiais e humanas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o isolamento socioeconômico dos moradores ocupantes desses espaços com a resultante multiplicação de políticas que tentam reverter esse quadro.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Segregação Urbana
17270	UNESP	<p> As áreas de riscos são geralmente ocupadas pela população mais pobre que constrói suas casas, muitas vezes, sem investimentos em técnicas e tecnologias apropriadas. Nesse tipo de dinâmica de uso e ocupação do solo urbano, ocorre o aparecimento das favelas, principalmente nas médias e grandes cidades. Esse fato demonstra que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a periferia das cidades é o local de preferência dos pobres, pois lá eles encontram a verdadeira sociabilidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a concentração da população pobre nessas áreas justifica-se pela facilidade de acesso e pela centralização de bens e serviços públicos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ esse tipo de ocupação ocorre nas metrópoles de São Paulo e Rio de Janeiro em razão do esgotamento das áreas urbanas adequadas às construções.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a pobreza urbana é a principal causa dos graves impactos ambientais em razão da forma predadora de apropriação do espaço urbano.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as favelas construídas em áreas de riscos nas cidades evidenciam as contradições socioespaciais e a exclusão social sofrida por parte da população\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Segregação Urbana
17271	UFAC	<p> A intensa e acelerada urbanização brasileira resultou em sérios problemas sociais urbanos, dentre os quais, podemos destacar: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Falta de infraestrutura, limitações das liberdades individuais e altas condições de vida nos centros urbanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Aumento do número de favelas e cortiços, falta de infraestrutura e todas as formas de violência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Conflitos e violência urbana, luta pela posse da terra e acentuado êxodo rural.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Acentuado êxodo rural, mudanças no destino das correntes migratórias e aumento no número de favelas e cortiços.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Luta pela posse da terra, falta de infraestrutura e altas condições de vida nos centros urbanos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Segregação Urbana
17272	FAMECA-SP	<p> Leia o texto para responder à questão.\r\n\t\t\t\t\t\tApesar de planejada, Brasília teve crescimento desordenado, levando à quadruplicação da população, com forte impacto ambiental, especialmente nas regiões periféricas, onde foram confinados os moradores pobres. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">REVISTA SCIENTIFIC AMERICAN BRASIL, Ano I, nº 2. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O texto contém conceitos geográficos que revelam algumas características da capital brasileira. São elas: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ urbanização, segregação espacial e favelização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ inchaço da mancha urbana, desertificação e periferização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ conurbação, microclima e urbanização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ industrialização, inversão térmica e periferização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ urbanização, efeito estufa e favelização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Segregação Urbana
17273	FURG	<p> Nas grandes cidades brasileiras, a falta de moradia e o aumento do desemprego estão diretamente relacionados com a existência de que tipos de habitação? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Favelas e condomínios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Favelas e cortiços.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Mansões e vilas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Vilas e bairros.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Lugarejos e condomínios.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Segregação Urbana
17274	UFJF-MG	<p> A segunda metade do século XX foi caracterizada, no Brasil, pelo acelerado processo de urbanização. Considerando esse processo, é INCORRETO afirmar que a urbanização intensa contribuiu, no país, para: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a formação de megalópoles em regiões de forte concentração industrial, como Belo Horizonte e Curitiba.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a transferência de grande contingente populacional do campo para as cidades, processo esse denominado êxodo rural.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o agravamento dos problemas ambientais típicos das grandes aglomerações, tais como as ilhas de calor urbano e os elevados índices de poluição do ar.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o desenvolvimento da conurbação, sobretudo nas regiões metropolitanas que abrigam grande número de população.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Segregação Urbana
17275	UFSM-RS	<p> Observe o mapa. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="A respeito da presença das favelas no território brasileiro, é INCORRETO afirmar:" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Tematica/Outros/SegregacaoUrbana/9_0.webp"/>\n</p><p class="direita">THERRY, H; MELLO, N.A. Atlas do Brasil: Disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, 2005. p. 193. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito da presença das favelas no território brasileiro, é INCORRETO afirmar: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O fenômeno está presente em todo o território nacional, mesmo em regiões de densidades populacionais reduzidas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A maior densidade encontra-se nas capitais dos estados da região Sudeste, porém, são, contraditoriamente, inexistentes nas cidades do interior.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Apesar da distribuição irregular pelo território, a região concentrada (Sudeste e Sul) é a mais representativa do fenômeno, tanto em número quanto em densidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Em sua origem povoadas por pobres, muitas favelas apresentaram melhoria em infraestrutura, abrigando pessoas de classe média.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ No Rio Grande do Sul, embora dispersa, a maior densidade de domicílios em favelas encontra-se na Região Metropolitana e na denominada Metade Sul do Estado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Segregação Urbana
17276	FACASPER	<p> É recorrente o tema da crise do sistema penitenciário brasileiro. Uma de suas últimas expressões foi a rebelião no presídio de Altamira, no estado do Pará, que registrou mais de 60 mortos e é considerada o maior massacre prisional desde o ocorrido na penitenciária do Carandiru, na cidade de São Paulo, em 1992.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No tocante a essa questão, é incorreta a seguinte afirmação:\r\n\r\n </p>	[[ Atualmente, com o progressivo aumento do número de presos no país, o Brasil já atingiu a marca de ter a segunda maior população carcerária do mundo, atrás apenas dos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n ], [A falta de condições adequadas de incentivos como trabalho e estudo faz com que os presídios brasileiros deixem de cumprir sua função de ressocialização.\r\n\r\n\r\n ], [Um dos problemas dos presídios está relacionado a lotação acima da capacidade de infraestrutura, o que faz com que as celas contem com muitas pessoas em condições de falta de higiene, assistência médica e outros direitos básicos da condição de dignidade humana.\r\n\r\n\r\n ], [De acordo com dados do Conselho Nacional de Justiça, cerca de 41,5% das pessoas detidas são presos provisórios, isto é, que não foram julgados e condenados.\r\n\r\n\r\n ], [Ainda que os homens sejam maioria no sistema prisional brasileiro, ocorre um crescente aprisionamento de mulheres, sobretudo acusadas por tráfico.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Sistema prisional
17277	UNIFOR	<p>\r\n\r\n \n<img alt="A frase “Paz, Justiça e Liberdade” foi escrita por detentos do campo de futebol do antigo complexo Penitenciário do Carandiru no ano de 2001 e em outros presídios em situação de rebelião à época, sendo ainda na atualidade lema de facções criminosas como o PCC (Primeiro Comando da Capital)" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Tematica/Outros/Sistemaprisional/1_0.webp"/>\n</p><p>A frase “Paz, Justiça e Liberdade” foi escrita por detentos do campo de futebol do antigo complexo Penitenciário do Carandiru no ano de 2001 e em outros presídios em situação de rebelião à época, sendo ainda na atualidade lema de facções criminosas como o PCC (Primeiro Comando da Capital). Tal fenômeno coloca várias questões e atores em cena: sistema prisional brasileiro, Estado e segurança pública.\r\n\r\n </p><p>Sobre a situação carcerária no Brasil e as organizações criminosas do país, pode-se afirmar que\r\n </p>	[[ o controle do tráfico de drogas no Brasil por facções criminosas é bastante reduzido.\r\n\r\n\r\n ], [com a prisão do líder Marcos Willians Herbas Camacho (Marcola), o Estado brasileiro controlou o Comando Vermelho (CV).\r\n\r\n\r\n ], [os “Salves” (informes emitidos à sociedade pela cúpula das facções) ocorrem em acordo com o Estado brasileiro.\r\n\r\n\r\n ], [detentos, quando faccionados, recebem proteção e segurança dentro do cárcere por membros das facções.\r\n\r\n\r\n ], [no estado do Ceará, há seis unidades prisionais em funcionamento e uma população carcerária estimada de cinco mil pessoas.\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Sistema prisional
17278	Enem	<p> A maior parte das agressões e manifestações discriminatórias contra as religiões de matrizes africanas ocorrem em locais públicos (57%). É na rua, na via pública, que tiveram lugar mais de 2/3 das agressões, geralmente em locais próximos às casas de culto dessas religiões. O transporte público também é apontado como um local em que os adeptos das religiões de matrizes africanas são discriminados, geralmente quando se encontram para- mentados por conta dos preceitos religiosos.\r\n </p><p class="direita">REGO,L. F.; FONSECA, D. P.R.; GIACOMINI, S. M. Cartografia social de terreiros no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2014.\r\n\r\n </p><p>As práticas descritas no texto são incompatíveis com a dinâmica de uma sociedade laica e democrática porque\r\n </p>	[[asseguram as expressões multiculturais.\r\n\r\n\r\n ], [promovem a diversidade de etnias.\r\n\r\n\r\n ], [falseiam os dogmas teológicas.\r\n\r\n\r\n ], [estimulam os rituais sincréticos.\r\n\r\n\r\n ], [restringem a liberdade de credo.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17279	UFU	<p> Os crescentes casos de violência que, recorrentemente, têm ocorrido em nível nacional e internacional, diuturna e diariamente noticiados pela imprensa, convidam a pensar em uma situação de patologia social. No entanto, para Durkheim, o crime, ainda que fato lastimável, é normal, desde que não atinja taxas exageradas. É normal, porque existe em todas as sociedades; para o sociólogo, o crime seria, inclusive, necessário, útil. Sem pretender fazer apologia do crime, compara-o à dor, que não é desejável, mas pertence à fisiologia natural e pode sinalizar a presença de moléstias a serem tratadas.\r\n </p><p>O crime seria, pois, para Durkheim, socialmente funcional, porque</p>	[[ exerce um papel regulador, contribuindo para a evolução do ordenamento jurídico e possível advento de uma nova moral.\r\n ], [é fator de edificação e fortalecimento da solidariedade orgânica, que se estabelece nas sociedades complexas.\r\n ], [legitima a ampliação do aparelho repressivo e classista do Estado burocrático nas sociedades baseadas no sistema capitalista.\r\n ], [contribui para o crescimento de seitas e de religiões, nas quais as pessoas em situação de risco buscam proteção.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17280	UECE	<p> De acordo com o Relatório Final do Comitê Cearense pela Prevenção de Homicídios na Adolescência (2016), do total de mortes de adolescentes e jovens em Fortaleza, 50% se concentram em 20 bairros. O bairro com maior incidência é o Jangurussu, com 24 mortes, seguido do bairro Bom Jardim, com 20 homicídios de jovens. Os números mostram ainda que 52% desses homicídios concentram-se em apenas 20 dos 119 bairros de Fortaleza.\r\n </p><p class="direita">Fonte: https://www.al.ce.gov.br/phocadownload/relatoro_ primeiro_semestre.pdf\r\n\r\n </p><p> Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir sobre violência e juventude:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>( ) A criminalidade urbana, em todo Brasil e em Fortaleza, tem causas complexas, sendo uma delas a desigualdade social responsável pelos processos de segregação avançados entre os espaços da cidade.\r\n\r\n </p><p>( ) Embora pareça difusa, a violência urbana tem como público preferencial jovens, do sexo masculino, de cor preta ou parda e moradores de bairros das periferias.\r\n\r\n </p><p>( ) A violência urbana em Fortaleza afeta todos os moradores da cidade, sem distinção de classe social, raça, gênero ou bairros.\r\n\r\n </p><p>( ) A seletividade da violência sobre jovens estigmatizados também corresponde à seletividade penal, na medida em que seus corpos passam a ser atravessados por políticas de controle e de punição.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>A sequência correta, de cima para baixo, é:\r\n </p>	[[ V, V, F, V.\r\n\r\n\r\n ], [F, F, V, F.\r\n\r\n\r\n ], [F, V, V, V.\r\n\r\n\r\n ], [V, F, F, F.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17281	UNICAMP	<p> "A fúria do tirano, o terrorismo de Estado, a guerra, o massacre, o escravismo, o racismo, o fundamentalismo, o tribalismo, o nazismo, sempre envolvem alegações racionais, humanitárias, ideais, ao mesmo tempo que se exercem em formas e técnicas brutais, irracionais, enlouquecidas. Em geral, a fúria da violência tem algo a ver com a destruição do ‘outro’, ‘diferente’, ‘estranho’, com o que busca a purificação da sociedade, o exorcismo de dilemas difíceis, a sublimação do absurdo embutido nas formas da sociabilidade e nos jogos das forças sociais."\r\n\r\n </p><p class="d"> (Octávio Ianni,” A violência na sociedade contemporânea”, em Estudos de Sociologia, Araraquara, v. 7, n. 12, p. 8, 2002.)\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Os atos de violência sempre implicam alegações irracionais e práticas racionais que transformam os jogos das forças sociais e as tramas de sociabilidade que envolvem as coletividades.\r\n\r\n ], [A violência nasce como técnica de poder, exercita-se como modo de preservar, ampliar ou conquistar a propriedade, adquirindo desdobramentos psicológicos desprezíveis para agentes e vítimas.\r\n\r\n ], [Os atos de violência não têm excepcional significação, porque mantêm as mesmas formas e técnicas, razões e convicções conforme as configurações e os movimentos da sociedade.\r\n\r\n ], [A violência entra como elemento importante da cultura política com a qual se ordenam ou se transformam as relações entre os donos do poder e os setores sociais tornados subalternos.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17282	UECE	<p> A forma moral e legal de violência, legitimada nas sociedades ocidentais contemporâneas, é a\r\n\r\n </p>	[[ civil, que se dá entre pessoas.\r\n\r\n\r\n ], [conjugal, que ocorre na esfera doméstica.\r\n\r\n\r\n ], [de Estado, por meio de repressão e confinamento.\r\n\r\n\r\n ], [dos educadores, que ocorre na escola.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17283	IFPR	<p> A violência não está ligada somente à criminalidade. Analisar unicamente uma dimensão, significa permanecer apenas nas aparências da questão. A violência encontrase nas diferentes relações interpessoais, entre indivíduos e instituições, nas práticas repressivas do Estado, em tempos de crise, nos movimentos sociais, nos meios de comunicação, entre outros. Pierre Bourdieu, sociólogo francês (1930-2002), ao estudar os mecanismos que se configuram como forma de dominação, humilhação e exclusão social, utilizados por pessoas, grupos ou instituições, os denominou de:\r\n\r\n </p>	[[ Violência Causual.\r\n\r\n\r\n ], [Violência Simbólica.\r\n\r\n\r\n ], [Violência Patrimonial.\r\n\r\n\r\n ], [Violência Urbana.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17284	UEL	<p> Texto II\r\n\r\n </p><p>O desenvolvimento da civilização e de seus modos de produção fez aumentar o poder bélico entre os homens, generalizando no planeta a atitude de permanente violência. No mundo contemporâneo, a formação dos Estados nacionais fez dos exércitos instituições de defesa de fronteiras e fator estratégico de permanente disputa entre nações. Nos armamentos militares se concentra o grande potencial de destruição da humanidade. Cada Estado, em nome da autodefesa e dos interesses do cidadão comum, desenvolve mecanismos de controle cada vez mais potentes e ostensivos. O uso da força pelo Estado transforma-se em recurso cotidianamente utilizado no combate à violência e à criminalidade.\r\n </p><p class="direita">(Adaptado de: COSTA, C. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1997. p.283-285.)\r\n\r\n </p><p>Sobre violência e criminalidade no Brasil, assinale a alternativa correta.\r\n </p>	[[ As políticas repressivas contra o crime organizado são suficientes para erradicar a violência e a insegurança nas cidades.\r\n\r\n\r\n ], [As altas taxas de violência e de homicídios contra jovens em situação de pobreza têm sido revertidas com a eficácia do sistema prisional.\r\n\r\n\r\n ], [As desigualdades e assimetrias nas relações sociais, a discriminação e o racismo são fatores que acentuam a violência no Brasil.\r\n\r\n\r\n ], [A violência urbana contemporânea é resultado dos choques entre diferentes civilizações que se manifestam nas metrópoles brasileiras.\r\n\r\n\r\n ], [O rigor punitivo das agências oficiais no combate à criminalidade impede o surgimento de justiceiros e milícias.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17285	UECE	<p> A forma moral e legal de violência, legitimada nas sociedades ocidentais contemporâneas, é a </p>	[[ civil, que se dá entre pessoas.\r\n\r\n ], [conjugal, que ocorre na esfera doméstica.\r\n\r\n ], [de Estado, por meio de repressão e confinamento.\r\n\r\n ], [dos educadores, que ocorre na escola.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17286	Unioeste	<p> No Brasil, ainda são elevados os índices de violência e desigualdades de direitos entre homens e mulheres. Alguns estudos de gênero defendem a necessidade de analisarmos, com mais propriedade, a situação das mulheres e demais grupos subalternizados, social e cientificamente. Sobre os temas ligados aos estudos de gênero, assinale a afirmativa INCORRETA. </p>	[[ Debater o tema da cidadania das mulheres é também analisar um processo que envolve a participação das mulheres na esfera pública e no mercado de trabalho, marcada por inclusões e exclusões que vêm desde o século XVIII.\r\n ], [No âmbito teórico, os movimentos feministas, ao entrarem na academia e ao fazerem crítica às categorias de análise, produziram o conceito de gênero.\r\n ], [Quando se fala em estudos de gênero, se pensa na igualdade de direitos entre mulheres e homens, e, em alguns casos, em reivindicações por atendimentos especiais às mulheres.\r\n ], [As políticas públicas, consideradas em sua variedade e alcance, são um importante instrumento para a concretização dos objetivos das mulheres.\r\n ], [O problema da violência contra a mulher no Brasil foi solucionado com a promulgação da Lei Maria da Penha.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17287	UEL	<p> Os dados apresentados pelo Mapa da Violência de 2016, publicado pela Faculdade Latino-americana de Ciências Sociais (FLACSO), reiteram o padrão segundo o qual a juventude brasileira encontra-se em maior vulnerabilidade frente às situações de violência, especialmente no que se refere às mortes provocadas por armas de fogo. De acordo com os especialistas responsáveis por este estudo, tal situação exige políticas de juventude e políticas para a juventude. Sobre juventudes, vulnerabilidade juvenil e políticas públicas para a redução da violência, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A condição juvenil é socialmente construída e atravessada por condições sociais como classe, raça, escolaridade, local de moradia, religião e gênero.\r\n\r\n </p><p>II. O trabalho é uma dimensão constitutiva da condição juvenil e é vivenciado positivamente por muitos jovens, pois permite o acesso ao entretenimento, ao consumo e aos namoros.\r\n\r\n </p><p>III. O acesso dos jovens à educação formal e ao mercado de trabalho são questões resolvidas pelas políticas públicas, eliminando a chamada geração “nem-nem”.\r\n\r\n </p><p>IV. O combate às desigualdades de renda, em primeiro plano, e as desigualdades de gênero, em segundo, são as condições imediatas para a efetiva redução da violência entre jovens negros, via políticas públicas.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Assinale a alternativa correta. </p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n ], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17288	PUC-RS	<p> A violência urbana atinge milhares de pessoas em muitos países do mundo. A cidade tem sido palco desse fenômeno de maneira indistinta. Podemos mencionar a cidade de Porto Alegre (RS), que tem mostrado índices muito elevados de insegurança social, demandando, inclusive, a intervenção da Força Nacional de Segurança.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A pobreza é a causa da violência urbana. Esse fato se concretiza em países com IDH baixo como Paraguai e Nicarágua, por exemplo, que apresentam índices maiores de insegurança nas cidades quando comparados aos índices do Brasil.\r\n\r\n </p><p>II. Os EUA apresentam índices de violência mais baixos do que a média dos países considerados desenvolvidos, mesmo mantendo uma cultura armamentista.\r\n\r\n </p><p>III. Dentro de um país, qualquer que seja, a violência atinge os diferentes segmentos da sociedade de forma desigual. No Brasil, por exemplo, atinge mais os jovens de 15 a 24 anos.\r\n\r\n </p><p> IV. O índice de violência varia de cidade para cidade. Porto Alegre, uma metrópole regional, tem índices de violência superiores aos de São Paulo, uma metrópole nacional.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Estão corretas apenas as afirmativas\r\n\r\n </p>	[[ I e II.\r\n\r\n ], [III e IV.\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ], [II, III e IV.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17289	Enem 2017 Aplicação 3	<p> A Lei 11.340, de 7 de agosto de 2006, representou uma ousada e necessária proposta de mudança cultural e jurídica a ser implantada no ordenamento jurídico brasileiro, a exemplo do que ocorreu em outros países, objetivando a erradicação da contumaz violência praticada principalmente por homens contra mulheres com quem mantêm vínculos de natureza doméstica, familiar e afetiva.\r\n\r\n </p><p class="d"> SOUZA, S. R. Lei Maria da Penha comentada. Curitiba: Juruá, 2013 (adaptado).\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A vigência dessa norma legal, de amplo conhecimento da sociedade, revela a preocupação social com a </p>	[[ partilha dos bens comuns.\r\n\r\n ], [ruptura dos laços familiares.\r\n\r\n ], [dignidade da pessoa humana.\r\n\r\n ], [integridade dos filhos menores.\r\n\r\n ], [conservação da moralidade pública.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17290	FGV-RJ	<p> Leia os fragmentos a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. Os adolescentes são muito mais vítimas do que autores de crimes, o que contribui para a queda da expectativa de vida no Brasil, pois se existe um "risco Brasil" este reside na violência da periferia das grandes e médias cidades. Dado impressionante é o de que 65% dos infratores vivem em família desorganizada, junto com a mãe abandonada pelo marido, que por vezes tem filhos de outras uniões também desfeitas e luta para dar sobrevivência à sua prole.\r\n\r\n </p><p class="d">Adaptado de REALE, M. J. Instituições de Direito Penal. Rio de Janeiro: Editora Forense, 2009, p. 212.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>II. A maioridade penal deve ser reduzida, pois assim os menores de 18 deixariam de ser usados para a execução de crimes, como ocorre constantemente no Brasil, o que diminuiria a criminalidade. Devemos considerar que o jovem dos dias atuais amadurece precocemente, devido às informações, às tecnologias e a todos os aparatos desenvolvidos para melhor adaptação do homem ao mundo. Assim, a legislação deveria se adequar a esse novo comportamento dos jovens, que é completamente diferente da época em que o Código Penal foi criado, em 1940.\r\n\r\n </p><p class="d">Adaptado de http://www.webartigos.com/artigos/proposta-de-reducaoda- maioridade-penal/56734/#ixzz3fhDuOaJb.\r\n\r\n </p><p> A respeito dos argumentos sobre a redução da maioridade penal, assinale a afirmação correta.\r\n\r\n </p>	[[Ambos os fragmentos afirmam que a punição pura e simples, com penas a serem adotadas e impostas aos menores, não gera a diminuição da violência no Brasil.\r\n\r\n ], [O fragmento I relaciona a violência praticada por menores com as precárias condições sociais e familiares dos moradores de áreas periféricas do Brasil.\r\n\r\n ], [Os fragmentos I e II discutem os aspectos jurídicos inerentes ao estabelecimento da idade mínima a partir da qual uma pessoa responde pela violação da lei penal, na condição de adulto.\r\n\r\n ], [O fragmento II condena a redução da maioridade penal como um recurso que aumentaria o aliciamento de jovens pelo crime organizado.\r\n\r\n ], [Tanto o fragmento I quanto o II consideram a mudança do conceito de “criança" e de “adolescente" ao longo do tempo como elemento que legitima a atualização do Código Penal brasileiro.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17291	FDF	<p> “O que os Jogos Olímpicos do Rio trouxeram de novo em relação às questões de gênero e às representações raciais?\r\n\r\n </p><p>A cerimônia de abertura demonstrou a grande preocupação dos organizadores com uma presença equilibrada de artistas mulheres e homens e com a clara decisão de representar um país multirracial e multicultural.\r\n\r\n </p><p>Se a abertura já indicava uma forte participação feminina no Rio, foi durante o desenrolar dos Jogos que as questões de gênero e de raça se tornaram mais presentes.\r\n\r\n </p><p>O Brasil dos bairros pobres das favelas e das periferias cujas estatísticas de violência são comparáveis às de um país em guerra foi um incômodo intruso numa festa — a Olimpíada — para a qual não foi convidado. Se fossem distribuídas medalhas, no Rio, para os países líderes em homicídios, o Brasil estaria entre os favoritos. O Brasil está entre os países com as mais altas taxas de violência de gênero: 4,8 homicídios para cada 100 mil mulheres não garante o pódio, mas coloca o Brasil em 5º lugar no ranking de 83 países com dados reunidos pela Organização Mundial de Saúde.\r\n\r\n </p><p> O país tem 48 vezes mais feminicídios do que o Reino Unido, 24 mais vezes que a Dinamarca e 16 vezes mais que o Japão. A raça e o gênero são indicativos que contribuem para essa violência. Como demonstrou Julio Waiselfisz nas diversas edições do Mapa da Violência, o homicídio juvenil concentra-se nos negros e não parou de crescer. A homofobia também mata. O Brasil ganharia a medalha de ouro em assassinatos de travestis e transexuais, com cerca de 500 mortes entre janeiro de 2008 e abril de 2013, muito à frente do México, que teve quatro vezes menos assassinatos homofóbicos. Os casos de violência são cotidianos e, tal qual os de mulheres e crianças, muitos deles são invisíveis simplesmente porque não são registrados. Entre o Brasil que apresentou as Olimpíadas e o Brasil do dia a dia, há ainda um grande abismo a ser superado. Terminaram os Jogos da Rio 2016. Agora resta o país real.”\r\n </p><p class="direita">Carmen Rial e Miriam Grossi. “Gênero, raça e violência nas Olimpíadas do Rio”. Contrapuntos. El País, 22.8.2016\r\n\r\n </p><p> É possível afirmar que o texto\r\n </p>	[[associa o mau desempenho dos atletas do Brasil nos Jogos Olímpicos com o sexismo e as dificuldades sociais vividas no país.\r\n\r\n\r\n ], [relaciona o aumento de casos de preconceito racial e sexual no Brasil aos gastos realizados na organização da Olimpíada.\r\n\r\n\r\n ], [compara as conquistas sociais e as vitórias esportivas do Brasil nos últimos anos, destacando a importância do legado olímpico.\r\n\r\n\r\n ], [estabelece um contraponto entre a imagem do Brasil apresentada nas cerimônias da Olimpíada e as estatísticas da violência no país.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17292	FDV	<p> Considere o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> “Para o Brasil, afluíam massas enormes de escravos, provenientes de terras africanas, muitas vezes de tribos as mais longínquas e diferentes, portugueses degredados e colonizadores interessados nas riquezas da terra, prostitutas e exilados, holandeses, franceses, piratas e corsários, missões jesuíticas e, sobretudo entre os séculos XVII e XVIII, cristãos-novos preocupados com seus destinos em solo europeu.”\r\n </p><p class="direita">(BITTAR, Eduardo C. Bianca. História do Direito Brasileiro. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2012, p.162)\r\n\r\n </p><p>O texto apresentado auxilia na compreensão do fato de que, na atualidade, ainda é possível se deparar com análises casuísticas e preconceituosas acerca da formação da sociedade nacional brasileira, referindo-se:\r\n </p>	[[ ao caráter monoético relacionado às formas da colonização.\r\n\r\n\r\n ], [aos constantes e evidentes excessos da tolerância religiosa entre os colonos luso-brasileiros.\r\n\r\n\r\n ], [ao marcante caráter empático das relações culturais entre europeus, nativos e africanos.\r\n\r\n\r\n ], [ao aspecto discriminador e não raramente violento das relações sociais entre os diversos agentes da colonização.\r\n\r\n\r\n ], [a ausência da miscigenação espontânea, marcada pelo respeito às poucas identidades culturais.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17293	FACASPER	<p> É recorrente o tema da crise do sistema penitenciário brasileiro. Uma de suas últimas expressões foi a rebelião no presídio de Altamira, no estado do Pará, que registrou mais de 60 mortos e é considerada o maior massacre prisional desde o ocorrido na penitenciária do Carandiru, na cidade de São Paulo, em 1992.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>No tocante a essa questão, é incorreta a seguinte afirmação:\r\n\r\n </p>	[[ Atualmente, com o progressivo aumento do número de presos no país, o Brasil já atingiu a marca de ter a segunda maior população carcerária do mundo, atrás apenas dos Estados Unidos.\r\n\r\n\r\n ], [A falta de condições adequadas de incentivos como trabalho e estudo faz com que os presídios brasileiros deixem de cumprir sua função de ressocialização.\r\n\r\n\r\n ], [Um dos problemas dos presídios está relacionado a lotação acima da capacidade de infraestrutura, o que faz com que as celas contem com muitas pessoas em condições de falta de higiene, assistência médica e outros direitos básicos da condição de dignidade humana.\r\n\r\n\r\n ], [De acordo com dados do Conselho Nacional de Justiça, cerca de 41,5% das pessoas detidas são presos provisórios, isto é, que não foram julgados e condenados.\r\n\r\n\r\n ], [Ainda que os homens sejam maioria no sistema prisional brasileiro, ocorre um crescente aprisionamento de mulheres, sobretudo acusadas por tráfico.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17294	UNIFOR	<p>\r\n\r\n \n<img alt="A frase “Paz, Justiça e Liberdade” foi escrita por detentos do campo de futebol do antigo complexo Penitenciário do Carandiru no ano de 2001 e em outros presídios em situação de rebelião à época, sendo ainda na atualidade lema de facções criminosas como o PCC (Primeiro Comando da Capital)" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Tematica/Outros/ViolenciaUrbana/16_0.webp"/>\n</p><p>A frase “Paz, Justiça e Liberdade” foi escrita por detentos do campo de futebol do antigo complexo Penitenciário do Carandiru no ano de 2001 e em outros presídios em situação de rebelião à época, sendo ainda na atualidade lema de facções criminosas como o PCC (Primeiro Comando da Capital). Tal fenômeno coloca várias questões e atores em cena: sistema prisional brasileiro, Estado e segurança pública.\r\n\r\n </p><p>Sobre a situação carcerária no Brasil e as organizações criminosas do país, pode-se afirmar que\r\n </p>	[[ o controle do tráfico de drogas no Brasil por facções criminosas é bastante reduzido.\r\n\r\n\r\n ], [com a prisão do líder Marcos Willians Herbas Camacho (Marcola), o Estado brasileiro controlou o Comando Vermelho (CV).\r\n\r\n\r\n ], [os “Salves” (informes emitidos à sociedade pela cúpula das facções) ocorrem em acordo com o Estado brasileiro.\r\n\r\n\r\n ], [detentos, quando faccionados, recebem proteção e segurança dentro do cárcere por membros das facções.\r\n\r\n\r\n ], [no estado do Ceará, há seis unidades prisionais em funcionamento e uma população carcerária estimada de cinco mil pessoas.\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17295	FASA	<p>\r\n\r\n \n<img alt="nalisando a charge de Latuff, podemos perceber que o combate à violência no Brasil" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Tematica/Outros/ViolenciaUrbana/17_0.webp"/>\n</p><p> Analisando a charge de Latuff, podemos perceber que o combate à violência no Brasil\r\n </p>	[[ demonstra uma ação imparcial dos agentes públicos de combate ao crime organizado no país.\r\n\r\n\r\n ], [apresenta uma atitude consonante com o desejo da sociedade brasileira nos dias de hoje.\r\n\r\n\r\n ], [retrata uma compreensão diferente da violência, dependendo do olhar de quem a analisa.\r\n\r\n\r\n ], [revela uma ação do Estado brasileiro consonante com os princípios da cidadania plena.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17296	UNITAU	<p> De acordo com o Mapa da Violência 2015, elaborado pela Faculdade Latino-Americana de Estudos Sociais e lançado nesta segunda-feira, 9 de novembro, o número de mulheres negras mortas cresceu 54% em 10 anos (de 2003 a 2013), enquanto que o número de mulheres brancas assassinadas caiu 10% no mesmo período. No total, 55,3% dos crimes contra as mulheres foram cometidos no ambiente doméstico, e em 33,2% dos casos os homicidas eram parceiros ou ex-parceiros das vítimas.\r\n </p><p class="direita">El País, 09/11/2015.\r\n\r\n </p><p>Sobre a questão da violência contra as mulheres negras, é CORRETO afirmar:\r\n </p>	[[ A violência contra as mulheres negras ocorre, pois, com medo de represálias, muitas delas têm receio de recorrer ao Estado em casos de violência, o que inviabiliza a fidedignidade das estatísticas que levam à criação de políticas públicas.\r\n\r\n\r\n ], [ Ao tratar as mulheres de forma homogênea, sem levar em conta os diferentes contextos enfrentados pelas negras e pelas brancas, o Estado tende a favorecer grupos privilegiados e a prejudicar grupos marginalizados.\r\n\r\n\r\n ], [ O maior número de homicídios envolvendo a população negra do país não tem relação direta com a ausência do Estado nos bairros mais pobres, pois são casos ocorridos em ambiente doméstico.\r\n\r\n\r\n ], [ A criação de políticas públicas de combate à violência não deve priorizar as mulheres negras, pois não se trata de uma questão racial, mas apenas de gênero, uma vez que as mulheres brancas, da mesma forma, sofrem violências.\r\n\r\n\r\n ], [ O Estado não deve priorizar a criação de políticas públicas de combate à violência contra a mulher, pois são as pessoas, individualmente, que decidem o que é um ato de violência, e não as instituições governamentais.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17297	UNIFOR	<p> O Brasil é visto hoje como um país preparado para receber investimentos externos. No entanto, a violência, especialmente urbana, é vista com muita preocupação pelos investidores estrangeiros. Recentemente, o Governo do Estado do Rio de Janeiro, com apoio do Governo Federal, realizou um conjunto de operações para pacificar os pontos mais críticos da Cidade Maravilhosa. Sobre este assunto, é correto afirmar que:\r\n\r\n </p>	[[ A violência no Rio de Janeiro está associada ao tráfico de drogas.\r\n ], [A principal operação foi realizada no morro do Borel, Complexo do Alemão, Cidade de Deus e Paraisópolis.\r\n ], [A favela da Rocinha é hoje um lugar pacificado pela operação.\r\n ], [A violência concentra-se nos bairros de classe média e não nas favelas.\r\n ], [A relação entre traficantes, polícia e população é de cordialidade.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Violência Urbana
17298	UEMA	<p> Analise a tirinha.\r\n\r\n \n<img alt="O diálogo entre as personagens revela percepções diferentes sobre determinadas situações cotidianas." class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Tematica/Outros/Ideologia/0_0.webp"/>\n</p><p>O diálogo entre as personagens revela percepções diferentes sobre determinadas situações cotidianas.\r\n </p><p>Esse diálogo expressa a noção de ideologia na perspectiva de\r\n </p>	[[ concepções variadas da realidade social, moldadas por ideias e valores que orientam o modo como os indivíduos interpretam e representam tal realidade.\r\n\r\n\r\n ], [ associações reflexivas da vida em comunidade, definidas em contraposição às mensagens transmitidas pelos veículos de comunicação.\r\n\r\n\r\n ], [ construções do mundo ideal que norteiam o desenvolvimento da consciência e da razão humana.\r\n\r\n\r\n ], [ compreensões humanas que buscam garantir a manutenção da saúde física e da psíquica.\r\n\r\n\r\n ], [ reuniões de práticas individualistas que descrevem a vida social cotidiana e a instrumentalizam.\r\n\r\n ]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Ideologia
17299	PUCCamp	<p> Considere os itens abaixo.\r\n\r\n </p><p>I. Os dirigentes procuravam sujeitar toda a vida da nação a uma ideologia imposta pelo Partido.\r\n\r\n </p><p>II. O totalitarismo de direita era justificado como sendo o único meio de terminar com a luta de classes, com a ameaça do internacionalismo comunista e com a fraqueza da liberdade individual.\r\n\r\n </p><p>III. O combate à democracia por considerá-la um regime fraco frente às ameaças do comunismo.\r\n\r\n </p><p>IV. O nacionalismo extremado e a exaltação da guerra como meio de restaurar as glórias passadas e sobrepor o regime às demais nações.\r\n\r\n </p><p>V. A imposição de uma cooperação entre capital e o trabalho, condicionada por uma ampla legislação social.\r\n\r\n </p><p>O conhecimento histórico permite afirmar que os itens identificam\r\n </p>	[[ pressupostos políticos da social-democracia alemã nos anos de 1960.\r\n\r\n ], [ limitações impostas pelos militares no Brasil, na década de 1970.\r\n\r\n ], [ características dos principais pontos da ideologia fascista italiana.\r\n\r\n ], [ fatores responsáveis pela implantação da República de Weimar.\r\n\r\n ], [ aspectos das ditaduras adotadas nos países latino-americanos.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Ideologia
17300	UEG	<p> O fenômeno da ideologia é um dos temas fundamentais tanto da reflexão filosófica quanto da sociológica. A esse respeito, verifica-se que\r\n\r\n </p>	[[ Weber e outros sociólogos alemães consideram que a ideologia é um fenômeno cultural derivado da evolução cognitiva do ser humano e por isso seria objeto de estudo da psicologia, da neurologia e da filosofia, e não da sociologia.\r\n\r\n\r\n ], [ os filósofos contemporâneos consideram que a ideologia é melhor compreendida a partir da definição fornecida por Destutt de Tracy, segundo a qual ela é a “ciência das ideias” e por isso é objeto de estudo exclusivo da filosofia.\r\n\r\n\r\n ], [ Mannheim entendia que a ideologia é um produto social gerado pelas classes sociais, sendo que a ideologia, no sentido mais estrito, seria produção da classe dominante, ao passo que as classes dominadas produziriam utopias.\r\n\r\n\r\n ], [ Marx compreendia que a ideologia é um sistema de pensamento ilusório e que é um fenômeno que “não tem história”, sendo natural e universal, o que gerava a necessidade de substituição da ideologia burguesa pela ideologia proletária.\r\n\r\n\r\n ], [ Hegel produziu a abordagem filosófica mais desenvolvida de ideologia e a compreendia como sendo o estágio mais desenvolvido do pensamento humano, superando outras formas de pensamento, como o mito, a religião, a filosofia e a ciência.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Ideologia
17301	UNESP	<p> A utilização de fantasia pelo sistema de crença que reafirma o capitalismo ocorre a partir do consenso popular que é realizado por meio da conquista, pelos assalariados, de bens simbólicos, de expectativas e de interesses.\r\n </p><p>Assim sendo, o sistema de crença no consumo não opera sobre programas concretos e imediatos, mas sim a partir de imagens criadas pela publicidade e pela propaganda, que são fomentadas exclusivamente pela base econômica da sociedade; daí a permanente busca de realização econômica como sinônimo de todas as outras realizações ou satisfações.\r\n\r\n </p><p>Por isso é que nos roteiros de cenas a comunicação sempre espelha a positividade. Não há dor, nem crueldade, nem conflito, nem injustiça, nem infelicidade, nem miséria. A seleção e associação de signos são trabalhadas para nem de longe sugerir dúvidas no sistema de crença no consumo.\r\n\r\n </p><p>O jovem rebelde é bonito, forte, penteado e vestido com grife divulgada; o belo casal transpira boas expectativas de vida no calor do forno de micro-ondas ou na certeza de um seguro de vida ou mediante uma assistência médica eficiente; uma supercriança lambe nos superdedos a margarina de uma família feliz.\r\n </p><p class="direita"> (Solange Bigal. O que é criação publicitária ou (O estético na publicidade), 1999. Adaptado.)\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto, no universo publicitário, a estética exerce sobretudo o papel de\r\n </p>	[[ denunciar as condições opressivas de vida existentes no capitalismo.\r\n\r\n ], [ criticar os mecanismos de sedução exercidos pela indústria cultural.\r\n\r\n ], [ veicular imagens de caráter ideológico manipuladoras do desejo.\r\n\r\n ], [ efetivar processos formadores do senso crítico sobre a realidade.\r\n\r\n ], [ questionar os estereótipos hegemônicos na sociedade de classes.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Ideologia
17302	URCA	<p> O professor Emerson Ribeiro do Departamento de Geociências do Curso de Geografia da Universidade Regional do Cariri, em seu “Livro Arte e Criatividade em Geografia: Práticas Pedagógicas em Instalações Geográficas”, passa uma mensagem da importância do papel dos professores e a relevância da Geografia no contexto da formação cidadã.\r\n\r\n\r\n </p><p>Quando o autor enfatiza a formação cidadã o mesmo se enquadra na:\r\n </p>	[[ Escola sem Partido, que preza pelo fim da politicagem nas escolas públicas e privadas, eliminando assim a alienação escolar;\r\n\r\n\r\n ], [ Escola sem Mordaça, pois quando valoriza o papel do professor na formação cidadã do educando, está valorizando o compromisso à liberdade e a autonomia que o professor deve ter em sala de aula;\r\n\r\n\r\n ], [ Escola sem Censura, pois ao pensar a formação cidadã do aluno sem a intervenção do professor o aluno terá mais liberdade de escolhas na vida;\r\n\r\n\r\n ], [ Escola Laica, onde a religião é matéria de ensino e coadjuvante de outras matérias. Pois ser cidadão sem formação Religiosa é impossível;\r\n\r\n\r\n ], [ Escola Nova, onde após a lei de reforma do ensino médio, fortaleceu as ciências sociais na formação dos jovens educandos, garantindo assim uma formação cidadã.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Ideologia
17303	UNITAU	<p> Nem o imperialismo nem o colonialismo são um simples ato de acumulação e aquisição. Ambos são sustentados e talvez impelidos por potentes formações ideológicas que incluem a noção de que certos territórios e povos precisam e imploram pela dominação.\r\n </p><p class="direita"> SAID, Edward. Cultura e Imperialismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 40.\r\n\r\n </p><p> O texto acima faz referência a um conjunto de ideias que legitimou a dominação dos povos africanos e asiáticos no século XIX, dentre as quais podemos destacar\r\n </p>	[[ o capitalismo, que afirmava a necessidade de novos mercados consumidores para a produção industrial europeia.\r\n\r\n ], [ a ideia de “destino manifesto”, empregada para justificar a ocupação do território norte-americano.\r\n\r\n ], [ a noção, defendida pela Igreja, de salvação das almas de homens considerados pagãos, infiéis e pecadores.\r\n\r\n ], [ o etnocentrismo e a noção de missão civilizadora dos povos brancos, considerados “avançados”, sobre os demais povos, considerados “atrasados”.\r\n\r\n ], [ a ideia de igualdade social e de direitos para todos os homens, independentemente de classe social ou raça.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Ideologia
17304	UENP	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> A ideia de que as culturas orais africanas eram estagnadas e aguardavam a chegada de ideias do exterior para sair da letargia é errada. Não se pode, em meu entender, subestimar o número de inovações que existem em diferentes culturas.\r\n\r\n </p><p class="direita">(GOODY, J. G. [1919-2015]. In. PALHARES-BURKE, M. L. G. As muitas faces da História: nove entrevistas. São Paulo: Editora UNESP, 2000. p.46.)\r\n\r\n </p><p>Considerando as ideias do antropólogo britânico sobre cultura e ideologia, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. A África é um continente de países atrasados por causa de características estruturais predominantemente resistentes, como a mentalidade arcaica dos povos e a prevalência das tradições orais na maior parte das suas sociedades.\r\n\r\n </p><p>II. Para conhecer e interpretar a realidade de um povo, basta tomar por base as capacidades inovadoras de um único setor ou dimensão, por exemplo, o das tecnologias.\r\n\r\n </p><p>III. Tipologias como “atrasado” e “desenvolvido” podem ser mais bem explicadas a partir dos múltiplos elementos e dimensões da inovação, presentes nas mais diferentes sociedades e tradições.\r\n\r\n </p><p>IV. Em termos absolutos, as sociedades não são fixas, mas mudam muito em função de suas capacidades de invenções ou das trocas ou empréstimos culturais que realizam.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n ], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Ideologia
17305	UEMA	<p> As sociedades modernas são complexas e multifacetadas. Mas é com o capitalismo que as divisões sociais se tornam mais desiguais e excludentes. Marx já observara que só o conflito entre as classes pode mover a história. Assim sendo, para o referido autor, em qual das opções se evidencia uma característica de classe social?\r\n\r\n </p>	[[ O status social e cultural dos indivíduos.\r\n\r\n ], [ A função social exercida pelos indivíduos na sociedade.\r\n\r\n ], [ A ação política dos indivíduos nas sociedades hierarquizadas.\r\n\r\n ], [ A identidade social, cultural e coletiva.\r\n\r\n ], [ A posição que os indivíduos ocupam nas relações de produção.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Ideologia
17306	Unioeste	<p> Em História das ideias Políticas, François Châtelet e Olivier Duhamel inscrevem o movimento anarquista do século XIX dentro de uma tradição muito antiga, que é marcada pela reivindicação da independência do indivíduo e a sua capacidade para engendrar uma outra forma de organização da sociedade que não a do Estado. Sobre as principais ideias anarquistas, é correto afirmar que\r\n\r\n <i>História das ideias Políticas</i>, François Châtelet e Olivier Duhamel inscrevem o movimento anarquista do século XIX dentro de uma tradição muito antiga, que é marcada pela reivindicação da independência do indivíduo e a sua capacidade para engendrar uma outra forma de organização da sociedade que não a do Estado. Sobre as principais ideias anarquistas, é correto afirmar que\r\n\r\n </p>	[[os anarquistas defendem um sistema político centralizador, que parte do principio que o indivíduo é essencialmente subordinado à coletividade.\r\n ], [ o anarquismo crê na emancipação social através do voto e na possibilidade de uma revolução na sociedade somente pela via política proporcionado pelo sufrágio universal.\r\n ], [ o anarquismo tem em mira o coletivo e o seu objetivo é a mudança da sociedade numa visão de classe coletivista; seu método é sempre a organização política via democracia representativa.\r\n ], [ não há correntes anarquistas, mas um único anarquismo, pois todos os anarquistas sempre estiveram de acordo em relação ao fim último de seus propósitos, e a tática mais convincente para consegui-los.\r\n ], [ para os anarquistas, o Estado, este organismo imenso e todo poderoso, é a síntese da autoridade e da centralização, cuja eliminação é inevitável ou cuja ação deve ser minimizada, quando não substituído por formas de cooperação inteiramente livres e espontâneas entre grupos, regiões e nações.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Ideologia
17307	UNIMONTES	<p> “A ideologia é um conjunto lógico, sistemático e coerente de representações (ideias e valores) e de normas ou regras (de conduta) que indicam e prescrevem aos membros da sociedade o que devem pensar, como devem valorizar, o que devem sentir e como devem sentir. O que devem fazer e como devem fazer.”\r\n </p><p class="direita"> (Marilena Chauí)\r\n\r\n </p><p>Com relação à ideologia, é INCORRETO afirmar:\r\n </p>	[[ Caracteriza-se pela naturalização, na medida em que são consideradas naturais as situações que, na verdade, são produtos da ação humana.\r\n\r\n\r\n ], [ É uma mentira que os indivíduos da classe dominante inventam para subjugar a classe dominada.\r\n\r\n\r\n ], [ Não é uma mentira, é uma possibilidade de manutenção da coesão social.\r\n\r\n\r\n ], [ Tem por função conservar a unidade de todo o bloco social.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Temática	Outros	Ideologia
17308	UEL	<p> Leia o texto a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Até o século XVIII, a maioria dos campos de conhecimento, hoje enquadrados sob o rótulo de ciências, era ainda, como na Antiguidade Clássica, parte integral dos grandes sistemas filosóficos. A constituição de saberes autônomos, organizados em disciplinas específicas, como a Biologia ou a própria Sociologia, envolverá, de uma forma ou de outra, a progressiva reflexão filosófica, como a liberdade e a razão.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: QUINTANEIRO, T.; BARBOSA, M. L. O.; OLIVEIRA, M. G. M. Um Toque de Clássicos: Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: UFMG, 2002. p.12.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sobre o surgimento da Sociologia, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a relação entre conhecimento sociológico de Auguste Comte e as ideias iluministas. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A ideia de desenvolvimento pela revolução social foi defendida pelo Iluminismo, que influenciou o Positivismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A crença na razão como promotora do progresso da sociedade foi compartilhada pelo Iluminismo e pelo Positivismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O Iluminismo forneceu os princípios e as bases teóricas da luta de classes para a formulação do Positivismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O reconhecimento da validade do conhecimento teológico para explicar a realidade social é um ponto comum entre o Iluminismo e o Positivismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Os limites e as contradições do progresso para a liberdade humana foram apontados pelo Iluminismo e aceitos pelo Positivismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17309	Enem PPL 2015	<p> O filósofo Auguste Comte (1798 – 1857) preenche sua doutrina com uma imagem do progresso social na qual se conjugam ciência e política deve assumir o aspecto de uma ação científica e a política deve ser estudada de maneira científica (a física social). Desde que a Revolução francesa favoreceu a integração do povo na vida social, o posotivismo obstina-se no programa de uma comunidade pacífica. E o Estado, instituição do “reino absoluto da lei”, é a garantia da ordem que impede o retorno potencial das revoluções e engendra o progresso.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">RUBY, C. Introdução à filosofia política. São Paulo: Unesp, 1998 (adaptado).\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A característica do Estado positivo que lhe permite garantir não só a ordem, como também o desejado progresso das nações, é ser \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ espaço coletivo, onde as carências e desejos da população se realizam por meio das leis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [produto científico da física social, transcendendo e transformando as exigências da realidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [elementounificador, organizando e reprimindo, se necessário, as ações dos membros da comunidade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [programa necessário, tal como a Revolução Francesa, devendo portanto se manter aberto a novas insurreições.\r\n\t\t\t\t\t\t], [agente repressor, tendo um papel importante a cada revolução, por impor pelo menos um curto período de ordem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17310	UPE	<p> Leia o texto a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Enquanto resposta intelectual à “crise social” de seu tempo, os primeiros sociólogos irão revalorizar determinadas instituições que, segundo eles, desempenham papéis fundamentais na integração e na coesão da vida social. A jovem ciência assumia como tarefa intelectual repensar o problema da ordem social, enfatizando a importância de instituições como a autoridade, a família, a hierarquia social e destacando a sua importância teórica para o estudo da sociedade. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. São Paulo: Brasiliense, 2006, p. 30. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nele, o surgimento da Sociologia foi motivado pelas transformações das relações sociais ocorridas na sociedade europeia, nos séculos XVIII e XIX, contribuindo para \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o aumento da desorganização social estabelecida pela Revolução Industrial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a organização de vários movimentos sociais controlados por pensadores como Saint-Simon e Comte.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a elaboração de um conceito de sociologia incluindo os fenômenos mentais como tema de reflexão e investigação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a criação da corrente positivista, que propôs uma transformação da sociedade com base na reforma intelectual plena do ser humano.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o surgimento de uma “física social” preocupada com a construção de uma teoria social, separada das ideias de ordem e desenvolvimento como chave para o conhecimento da realidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17311	UFU	<p> Na parte mais tardia de sua carreira, Comte elaborou planos ambiciosos para a reconstrução da sociedade francesa em particular, e para as sociedades humanas em geral, baseado no seu ponto de vista sociológico. Ele propôs o estabelecimento de uma “religião da humanidade”, que abandonaria a fé e o dogma em favor de um fundamento científico. A Sociologia estaria no centro dessa nova religião \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 28. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Com base nessa assertiva, Comte aponta para o papel da Sociologia como ciência fundamental para a compreensão \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ da ideia da revolução, como solução para sanar as questões da desigualdade social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [da crença na ação dos indivíduos, como fator de intervenção na realidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [do consenso moral, como solução para regular e manter unida a sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dos elementos subjetivos da sociedade, tendo em vista a pluralidade social.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17312	UEL	<p> A ordem e o progresso constituem partes fundamentais da Sociologia de Auguste Comte. Com base nas ideias comteanas, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A ordem social total se estabelece de acordo com as leis da natureza, e as possíveis deficiências existentes podem ser retificadas mediante a intervenção racional dos seres humanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A liberdade de opinião e a diferença entre os indivíduos são fundamentos da solidariedade na formação da estática social; essa diversidade produz vantagens para a evolução, em comparação com a homogeneidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O desenvolvimento das forças produtivas é a base para o progresso e segue uma linha reta, sem oscilações e, portanto, a interferência humana é incapaz de alterar sua direção ou velocidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O progresso da sociedade, em conformidade com as leis naturais, é resultado da competição entre os indivíduos, com base no princípio de justiça de que os mais aptos recebem as maiores recompensas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O progresso da sociedade é a lei natural da dinâmica social e, considerado em sua fase intelectual, é expresso pela evolução de três estados básicos e sucessivos: o doméstico, o coletivo e o universal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17313	UEG	<p> A sociologia nasce no séc. XIX após as revoluções burguesas sob o signo do positivismo elaborado por Augusto Comte. As características do pensamento comtiano são: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a sociedade é regida por leis sociais tal como a natureza é regida por leis naturais; as ciências humanas devem utilizar os mesmos métodos das ciências naturais e a ciência deve ser neutra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a sociedade humana atravessa três estágios sucessivos de evolução: o metafísico, o empírico e o teológico, no qual predomina a religião positivista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a sociologia como ciência da sociedade, ao contrário das ciências naturais, não pode ser neutra porque tanto o sujeito quanto o objeto são sociais e estão envolvidos reciprocamente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o processo de evolução social ocorre por meio da unidade entre ordem e progresso, o que necessariamente levaria a uma sociedade comunista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17314	Unesp	<p> Encontrar explicações convincentes para a origem e a evolução da vida sempre foi uma obsessão para os cientistas. A competição constante, embora muitas vezes silenciosa, entre os indivíduos, teria preservado as melhores linhagens, afirmava Charles Darwin. Assim, um ser vivo com uma mutação favorável para a sobrevivência da espécie teria mais chances de sobreviver e espalhar essa característica para as futuras gerações. Ao fim, sobreviveriam os mais fortes, como interpretou o filósofo Herbert Spencer. Um século e meio depois, um biólogo americano agita a comunidade científica internacional ao ousar complementar a teoria da seleção darwinista. Segundo Edward Wilson, da Universidade de Harvard, o processo evolutivo é mais bem-sucedido em sociedades nas quais os indivíduos colaboram uns com os outros para um objetivo comum. Assim, grupos de pessoas, empresas e até países que agem pensando em benefício dos outros e de forma coletiva alcançam mais sucesso, segundo o americano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Rachel Costa. O poder da generosidade. IstoÉ, 11.05.2012. Adaptado.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Embora divergentes no que se refere aos fatores que explicam a evolução da espécie humana, ambas as teorias, de Darwin e de Wilson, apresentam como ponto comum a concepção de que\r\n\t\t\t\t\t \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ influências religiosas e metafísicas são o principal veículo no processo evolutivo humano ao longo do tempo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ são os condicionamentos psicológicos que influenciam de maneira decisiva o progresso na história.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a sobrevivência da espécie humana ao longo da história é explicada pela primazia de fatores de natureza evolutiva.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os fatores econômicos e materiais são os principais responsáveis pelas transformações históricas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os fatores intelectuais são os principais responsáveis pelo sucesso dos homens em dominar a natureza.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17315	UEMA	<p> O Positivismo, corrente cientifica que influenciou demasiadamente os estudos historiográficos no Brasil ao longo do século XX, tinha como premissa o estabelecimento da verdade sobre o passado, a partir da investigação das fontes históricas. Sobre essa corrente, considere as afirmações a seguir.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A bandeira brasileira traz ao centro a inscrição: “ordem e progresso”, em referência a uma das concepções basilares dessa corrente, que considera a evolução de uma sociedade dependente, primeiro, do seu ordenamento sem o qual não há evolução.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Essa corrente, enquanto concepção metodológica de pesquisa histórica, apropriou-se dos princípios da Escola Romântica alemã, notadamente das ideias de Humboldt e Leopold Von Ranke. Portanto, entre o Historicismo e o Positivismo não há diferenças conceituais.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A ideia de que o historiador não poderia analisar criticamente a história, apenas descrever os fatos tais e quais se passaram, resultou na exaltação de personagens “ilustres”, “datas” e “lugares”, já que esses explicavam a história por si própria.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Na divisão das ciências, a história ocupava o lugar mais importante, pois era o carro-chefe na compreensão das relações sociais e o historiador era o cientista que se encarregaria de aplicar a física social, ou seja, conduzir a sociedade.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>V. Se a nação brasileira aplicasse integralmente os princípios positivistas, rapidamente se transformaria numa nação rica e evoluída, pois aliaria o cientificismo dessa corrente com as ideias românticas de Ranke, como a valorização da cultura e dos sentimentos dos povos.\r\n\t\t\t\t\t\tEstão corretas apenas as afirmações \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II, IV e V.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I, II e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ II e IV.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ I e III.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ IV e V.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17316	UNIOESTE	<p> A filosofia da História – o primeiro tema da filosofia de Augusto Comte – foi sistematizada pelo próprio Comte na célebre “Lei dos Três Estados” e tinha o objetivo de mostrar por que o pensamento positivista deve imperar entre os homens. Sobre a “Lei do Três Estados” formulada por Comte, é correto afirmar que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Augusto Comte demonstra com essa lei que todas as ciências e o espírito humano desenvolvem-se na seguinte ordem em três fases distintas ao longo da história: a positiva, a teológica e a metafísica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ na “Lei dos Três Estados” a argumentação desempenha um papel de primeiro plano no estado teológico. O estado teológico, na sua visão, corresponde a uma etapa posterior ao estado positivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o estado positivista apresenta-se na “Lei dos Três Estados” como o momento em que a observação prevalece sobre a imaginação e a argumentação, e na busca de leis imutáveis nos fenômenos observáveis.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ para Comte, o estado metafísico não tem contato com o estado teológico, pois somente o estado metafísico procura soluções absolutas e universais para os problemas do homem.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17317	UESPI	<p> No século XIX, a sociedade burguesa conseguiu avançar, incentivando o capitalismo e a industrialização. No campo das ideias, o positivismo do francês Auguste Comte: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ criticava as filosofias materialistas, defendendo o idealismo iluminista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ argumentava a favor de uma história evolutiva e progressista.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ considerava a ciência e a religião como dons supremos do homem.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desprezava a evolução, vendo a história como repetição e tradição.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ teve repercussões apenas no pensamento europeu do século XIX.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17318	UEMA	<p> Auguste Comte, Karl Marx e Émile Durkheim são considerados os grandes pilares da Sociologia como ciência burguesa. Nessa época, a Sociologia, para se afirmar no campo das ciências, adotou o Positivismo. Assinale a assertiva que melhor expressa o sentido do Positivismo sociológico. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Busca da complexidade e dualidade – sociedade concebida como prenhe de conflitos e contradições; há uma circularidade entre todo e parte, ou seja, um determina o outro simultaneamente.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Busca da objetividade e neutralidade – sociedade concebida como um organismo combinado de partes integradas e coesas que funcionam harmoniosamente, de acordo com um modelo físico ou mecânico de organização.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Busca da singularidade e objetividade – sociedade concebida como mutável, visto que não há homem e nem sociedade ideal isolados na natureza, mas ambos conjugados concretamente a um momento histórico definido.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Busca da complexidade e singularidade – sociedade e seus sistemas não atemporais. Privilégio da parte sobre o todo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Busca de subjetividade e pluralidade – sociedade é uma verdadeira máquina organizada, cujas partes, todas elas, contribuem de uma maneira diferente para o avanço do conjunto, adequando-se às demandas do mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17319	UNCISAL	<p> A história da sociologia começa com Augusto Comte, mas ele se beneficiou dos conhecimentos acumulados, previamente, por outros pensadores. Quais foram os pensadores que colaboraram com Comte na formulação da sociologia? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Bourdieu, Weber, Marx.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Durkheim, Mannheim, Montesquieu.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Condorcet, Descartes, Bourdieu.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Montesquieu, Condorcet, Saint-Simon.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Montesquieu, Bourdieu, Jean-Paul Sartre.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17320	PUC-PR	<p> Leia o fragmento a seguir:\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“O imperativo categórico de Kant dizia: ‘Aja de modo que tu também possas querer que tua máxima se torne lei geral’. Aqui, o ‘que tu possas’ invocado é aquele da razão e de sua concordância consigo mesma: a partir da suposição da existência de uma sociedade de atores humanos (seres racionais em ação), a ação deve existir de modo que possa ser concebida, sem contradição, como exercício geral da comunidade. Chame-se atenção aqui para o fato de que a reflexão básica da moral não é propriamente moral, mas lógica: o ‘poder’ ou ‘não poder’ querer expressa autocompatibilidade ou incompatibilidade, e não aprovação moral ou desa-provação. Mas não existe nenhuma contradição em si na ideia de que a humanidade cesse de existir, e des-sa forma também nenhuma contradição em si na ideia de que a felicidade das gerações presentes e seguin-tes possa ser paga com a infelicidade ou mesmo com a não-existência de gerações pósteras – tampouco, afinal, com a ideia contrária, de que a existência e a felicidade das gerações futuras seja paga com a infelici-dade e mesmo com a eliminação parcial da presente. O sacrifício do futuro em prol do presente não é logi-camente mais refutável do que o sacrifício do presente a favor do futuro”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(JONAS, Hans. O Princípio Responsabilidade: ensaio de uma ética para a civilização tecnológica. Rio de Janeiro: Contraponto, 2006, p. 47).\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Considerando esta passagem, é CORRETO afirmar que Hans Jonas: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ preserva o imperativo categórico de Kant, pois a ética deve tratar exclusivamente de seres humanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [preserva o imperativo categórico de Kant, uma vez que o imperativo da responsabilidade é voltado apenas para o momento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [modifica o imperativo categórico de Kant porque, segundo Kant, a ética trata exclusivamente da civi-lização tecnológica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [modifica o imperativo categórico de Kant, considerando que podemos arriscar a nossa própria vida para proteger a humanidade futura.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [preserva o imperativo categórico de Kant, pois o imperativo da responsabilidade assume a caracte-rística de universalidade de forma hipotética, não prática.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17321	UNIMONTES	<p> A doutrina positivista, cujo principal representante foi o francês Augusto Comte (1798 -1857), nasceu em um ambiente cientificista. Em sua obra Curso de Filosofia Positiva, propôs-se a examinar como ocorreu o desenvolvimento da inteligência humana desde os primórdios, a fim de dar as diretrizes de como seria melhor pensar o progresso da ciência. Para Comte, o termo “positivo” designa \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o sobrenatural descrito através das ações dos deuses.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as forças abstratas em sua influência sobre o universo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os fenômenos da natureza descritos de forma quimérica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o real em oposição ao quimérico, a certeza em oposição à indecisão, o preciso em oposição ao vago. O estado positivo corresponde à maturidade do espírito humano.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17322	UENP	<p> Leia o texto a seguir e responda\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As ciências sociais contemporâneas são herdeiras do pensamento dos séculos XVIII e XIX. Representam o resultado da elaboração de um conjunto de pensadores que se empenharam em compreender as novas situações de vida que estavam em curso nesse período. O rompimento desse tributo é árduo pela existência de contraposições e de complementaridades entre as teorias e os métodos. Em particular, a Sociologia do século XX e do início do novo milênio ainda não produziu uma síntese explicativa e, por isso, transita por diferentes abordagens e vertentes teórico-metodológicas inspiradas em seus pensadores clássicos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Adaptado de: ARAUJO, S. M.; BRIDI, M. A.; MOTIM, B. L. Sociologia: um olhar crítico. São Paulo: Contexto, 2015. p.29-31.)\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e nos conhecimentos sociológicos sobre os métodos de investigação dos autores clássicos da Sociologia, considere as afirmativas a seguir.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Para o positivismo de Comte, método e doutrina, ciência e ação se opõem, dada a imprevisibilidade das leis sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Em Marx, a análise da vida social fundamenta-se nos indivíduos reais, na historicidade das suas relações e condições de existência.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. As análises de Durkheim priorizam o social, através da comparação e dos mesmos princípios das ciências naturais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. A Sociologia compreensiva de Weber busca interpretar os sentidos atribuídos pelos indivíduos às ações sociais.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Auguste Comte e o Positivismo
17323	UFT	<p> Leia o fragmento de texto a seguir: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O sociólogo francês Émile Durkheim (1858 - 1917) se preocupou em analisar fenômenos que explicitavam a força da sociedade sobre os indivíduos. Neste sentido, a organização da sociedade é crucial, segundo o autor, para a delimitação do problema a ser analisado. O suicídio geralmente é tido como algo de foro íntimo, da esfera subjetiva. Durkheim em sua obra "O Suicídio" se esforça em conceituar e caracterizar o suicídio como um fato social, portanto como algo que ganha reflexos e tem ligação com a vida social. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com a perspectiva apresentada, analise as alternativas a seguir e assinale a CORRETA. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Existem três tipos de suicídio: o altruísta, o anômico e o moralista. Sendo o moralista ligado aos valores sociais de vergonha pública.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Existem dois tipos de suicídio: o altruísta e o religioso. Sendo o religioso aquele ligado a uma relação de desacerto com as regras divinas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Existem três tipos de suicídio: o altruísta, o anômico e o egoísta. Sendo o anômico ligado a momentos de crises sociais, onde há desequilíbrio nos vínculos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Existem quatro tipos de suicídio: o altruísta, o moralista, o anômico e o egoísta. Sendo o egoísta ligado a vingança contra algo ou alguém.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Emile Durkheim
17324	UFU	<p> Leia o excerto abaixo. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“[...] O centro dos primeiros sistemas da natureza não é o indivíduo, é a sociedade. É ela que se objetiva e não mais o homem.” \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">RODRIGUES, J. A. (Org.) Durkheim. São Paulo: Ática, 1978. p.201-202. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nesse trecho, Durkheim propõe romper com o humanismo antropocêntrico dos modernos em favor de um novo modelo de conhecimento baseado no sociocentrismo. Não mais o homem, mas a sociedade aparece como centro do conhecimento porque, para Durkheim, \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a sociedade é o modelo dos primeiros sistemas lógicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os primeiros sistemas lógicos se fundem com a natureza.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a consciência coletiva corresponde à totalidade dos conhecimentos individuais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a proeminência da estrutura social se realiza em detrimento do acontecimento.\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Emile Durkheim
17325	UECE	<p> Leia os seguintes trechos relacionados com as proposições sociológicas de Emile Durkheim, e assinale a opção que os completa correta e respectivamente: \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“________¹ prevalece(m) naquelas sociedades ditas primitivas ou arcaicas, ou seja, em agrupamentos humanos do tipo tribal ou formado por clãs”. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“A solidariedade social é um(a) ________²”. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Um dos elementos que compõe o fenômeno moral é o Direito. Outro elemento diz respeito a ________³”. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">DURKHEIM, Émile. A Ciência Social e a ação. São Paulo: Difel, 1975. Adaptados. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Fenômeno moral¹ — solidariedade orgânica² — costumes³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Costumes¹ — solidariedade mecânica² — solidariedade orgânica³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Solidariedade mecânica¹ — fenômeno moral² — costumes³\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Solidariedade orgânica¹ — solidariedade mecânica² — fenômeno moral³\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Emile Durkheim
17326	UFU	<p> A Sociologia surge no século XIX, momento marcado por uma intensa crise social na Europa. Émille Durkheim não deixou de ser influenciado por esse contexto. Nesse sentido, um dos seus objetivos era fazer da Sociologia uma disciplina científica capaz de criar repostas aos desafios enfrentados pela sociedade moderna. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Entre os desafios, colocava-se a crescente contradição entre capital e trabalho, entendida pelo autor como um exemplo dos efeitos de um estado de anomia, caracterizado \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pela excessiva regulamentação estatal sobre as atividades econômicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela intensificação dos laços de solidariedade mecânica no interior das corporações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela ausência de instituições capazes de exercerem um poder moral sobre os indivíduos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo aprofundamento da desigualdade econômica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Emile Durkheim
17327	UEG	<p> O objeto de estudo da sociologia, para Durkheim, é o fato social, que deve ser tratado como “coisa” e o sociólogo deve afastar suas prenoções e preconceitos. A construção durkheimiana do objeto de estudo da sociologia pode ser considerada \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ positivista, pois se fundamenta na busca de objetividade e neutralidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [dialética, pois reconhece a existência de uma realidade exterior ao pesquisador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [kantiana, pois trata da “coisa em si” e realiza a coisificação da realidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [nietzschiana, pois coloca a “vontade de poder” como fundamento para a pesquisa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [weberiana, pois aborda a ação social racional atribuída por um sujeito.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Emile Durkheim
17328	UEL	<p> A cidade desempenha papel fundamental no pensamento de Émile Durkheim, tanto por exprimir o desenvolvimento das formas de integração quanto por intensificar a divisão do trabalho social a ela ligada. Com base nos conhecimentos acerca da divisão de trabalho social nesse autor, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A crescente divisão do trabalho com o intercâmbio livre de funções no espaço urbano torna obsoleta a presença de instituições.\r\n\t\t\t\t\t\t], [A solidariedade orgânica é compatível com a sociedade de classes, pois a vida social necessita de trabalhos diferenciados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao criar seres indiferenciados socialmente, o “homem massa”, as cidades recriam a solidariedade mecânica em detrimento da solidariedade orgânica.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O efeito principal da divisão do trabalho é o aumento da desintegração social em razão de trabalhos parcelares e independentes.\r\n\t\t\t\t\t\t], [O equilíbrio e a coesão social produzidos pela crescente divisão do trabalho decorrem das vontades e das consciências individuais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Emile Durkheim
17329	UEG	<p> A experiência tem mostrado ser prejudicialíssima ao Estado e contrária à humanidade a remoção dos índios dos lugares onde estão acostumados a viver, para outros remotos, o que se prova com o infeliz resultado da mudança do gentio Xavante, que, habitando entre os rios Tocantins e Araguaia, e devendo formar-se-lhes povoações nas suas margens, foram removidos para uma aldeia distante pouco mais de 20 léguas de Vila Boa de Goiás, aonde quase todos morreram, e outros desertaram, perdendo, desta forma, o Estado não só a grande despesa, que se havia feito no seu descimento, mas um tão grande número de vassalos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> MEMÓRIA de Francisco José Rodrigues Barata, 1806. In. PALACIN, Luiz; GARCIA, Ledonias F.; AMADO, Janaína. História de Goiás em documentos: colônia. Goiânia: Editora da UFG, 1995. p. 74. (Adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Utilizando-se os pressupostos conceituais da sociologia de Durkheim, o que aconteceu com os indígenas Xavante pode ser explicado como um exemplo de \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[coerção do fato social, já que os indígenas foram coagidos a se mudarem contra a sua vontade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [alienação social, uma vez que os indígenas sucumbiram diante da alteração brusca de seus valores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ausência de solidariedade social dos habitantes de Vila Boa com o sofrimento indígena.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [inadaptação dos indígenas ao sistema de divisão social de trabalho do colonizador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Emile Durkheim
17330	UPE	<p> O objeto de estudo de uma ciência é aquilo que ela estuda. Assim, o objeto de estudo da Sociologia é o conjunto de relacionamentos que os homens estabelecem entre si, na vida em sociedade, em um determinado momento histórico. Como os fenômenos sociais sofrem modificações ao longo do tempo, os sociólogos possuem ideias diferentes acerca do objeto de estudo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre isso, qual das alternativas a seguir está CORRETA? \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Para Émile Durkheim, a sociedade só pode ser entendida com base na compreensão das regras e normas coletivas que orientam a vida dos indivíduos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Max Weber, o objeto de estudo da Sociologia são as ações sociais, aquelas executadas pelo indivíduo com base em ações coletivas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Karl Marx, as relações que os homens estabelecem entre si, com base na ação social racional, visando aos valores, devem ser entendidas como o objeto de estudo da Sociologia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Émile Durkheim, os fatos sociais são formas de comportamento individualizado, que influenciam na criação das normas e regras coletivas de convivência.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Karl Marx, as classes sociais são um conceito importante para se entenderem as relações de produção na sociedade feudal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Emile Durkheim
17331	UNICENTRO	<p> A questão dos Direitos Civis, Políticos e Sociais é interpretado de maneira diferente por inúmeros pensadores. Muitos deles defenderam que os seres humanos nascem livres e iguais, e têm garantidos determinados direitos inalienáveis. A ideia de Cidadania, por exemplo, recebeu variadas interpretações dos chamados teóricos clássicos da Sociologia, entre eles Émile Durkheim o qual defendia que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o trabalhador, como membro de uma classe, não se identificaria como cidadão, que seria somente a representação burguesa do indivíduo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a cidadania só tem sentido se for baseada na liberdade. Para ele, a cidadania só pode ser jurídica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a cidadania está intimamente relacionada à formação do Estado Democrático representativo e envolvem direitos eleitorais assentado no princípio da igualdade considerada universal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a cidadania se desenvolve plenamente quando o indivíduo deixa transparecer suas vontades transformando-as em necessidade geral para todos. A ação cidadã deve ser motivada por um desejo pessoal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ideia de cidadania está vinculada à questão da coesão social estabelecida com base na solidariedade orgânica, que é gerada pela divisão do trabalho e se expressa no direito civil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Emile Durkheim
17332	UFU	<p> Durkheim caracteriza o suicídio ─ até então considerado objeto de estudo da epidemiologia, da psicologia e da psiquiatria ─ como fato social e, por isso, dotado das características da coercitividade, da exterioridade, da generalidade. É tomado, pois, como objeto de estudo sociológico, em virtude do fato de \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[variar na razão inversa ao grau de integração dos grupos sociais de que faz parte o indivíduo, ou seja, quanto maior o grau de integração ao grupo social, mais elevada é a taxa de mortalidade-suicídio da sociedade.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ser possível observar uma certa predisposição social para fornecer determinado número de suicidas, ou seja, uma tendência constante, marcada pela permanência, a despeito de variações circunstanciais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [configurar-se como uma morte que resulta direta ou indiretamente, consciente ou inconscientemente de um ato executado pela própria vítima.\r\n\t\t\t\t\t\t], [depender, exclusivamente, do temperamento do suicida, de seu caráter, de seu histórico familiar, de sua biografia, uma vez que não deixa de ser um ato do próprio indivíduo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Emile Durkheim
17333	UEL	<p> Analise a imagem a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Em “O banqueiro e sua esposa”, é possível verificar a emergência da sociedade capitalista. \r\n\r\n\t\t\t\t\t<img alt="Em “O banqueiro e sua esposa”, é possível verificar a emergência da sociedade capitalista." src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Pensadores/Outros/KarlMarx/0_0.webp"/>\n</p><p>Com base na imagem e nos conhecimentos sociológicos sobre o capitalismo, assinale a alternativa correta. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Weber, em A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo, demonstrou que o capitalismo depende da religião para existir, pois, sem ela, não haveria acúmulo de capital.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Durkheim, a divisão do trabalho social na sociedade capitalista isolou cada vez mais os indivíduos, restringindo, assim, a possibilidade de existência de harmonia social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Weber, contrariamente a Marx, negou a existência das classes sociais, as quais foram suplantadas pelos grupos de status.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marx e Durkheim compreenderam que o fim da sociedade capitalista se tornou possível porque o homem alienado se desencantou com o mundo existente.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Para Marx, o dinheiro recebido sob a forma de salário é diferente daquele existente sob a forma de capital, pois consiste em trabalho social não pago.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Karl Marx
17334	UDESC	<p> “Os proletários nada têm a perder a não ser suas algemas. Têm um mundo a ganhar. Proletários de todo o mundo, uni-vos.”. Estas frases, escritas por Karl Marx e Frederich Engels, encerram o Manifesto Comunista, publicado em Londres, em 1848. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A respeito das condições de trabalho na Europa, durante o século XIX, é correto afirmar: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O manifesto escrito por Marx e Engels denunciava as condições de desigualdade social entre, especialmente, a burguesia e o proletariado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O texto escrito por Marx e Engels afirmava que uma verdadeira revolução deveria ser promovida, exclusivamente, pelos dirigentes do Estado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marx e Engels consideravam que os proletários jamais teriam condições de mudar de situação social, devido à condição de opressão em que viviam.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marx e Engels escreveram o Manifesto Comunista após a observação atenta das iniciativas de organização do estado soviético sob o governo de Stalin.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Marx descreveu, no Manifesto Comunista, o detalhamento de seus projetos políticos relativos aos anos em que governou a Rússia, tendo Engels no cargo de vicechanceler.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Karl Marx
17335	UECE	<p> Atente para a seguinte afirmação de Karl Max sobre o trabalho no sistema capitalista: “O trabalho não produz somente mercadorias; ele produz a si mesmo e ao trabalhador como uma ‘mercadoria’”. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: Marx, Karl. Manuscritos econômicos-filosóficos. São Paulo: Boitempo, 2010. p. 80. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Assinale a opção que corresponde à afirmação de Karl Marx acima. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O trabalho dignifica o homem, empresta-lhe sentido na vida social e, como tal, o trabalhador não existe autônomo do capital, que é a razão de existir do próprio trabalhador.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O trabalhador é autônomo e dono do seu trabalho, o que reflete sua grandeza interior, e o que ele produz destina-se ao seu sustento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No capitalismo, trabalho e capital não estabelecem uma relação de oposição, pois se complementam: é no capital que o trabalhador se reconhece e é no trabalhador que o capitalista se realiza.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Ao tornar-se mercadoria, o trabalhador não se reconhece no produto do seu trabalho, ao mesmo tempo em que o seu trabalho deixa de ser uma manifestação essencial do seu ser, para ser um trabalho forçado, determinado pela necessidade externa.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Karl Marx
17336	UEA - SIS	<p> Leia o texto para responder à questão. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O melhor método de análise social deve começar pelo real e pelo concreto. Em economia, começar-se-ia pela população, que é a base da produção como um todo. Mas, numa observação atenta, apercebemo-nos de que há aqui um erro. A população é uma abstração se desprezarmos as classes de que se compõe. Entretanto, essas classes são uma palavra oca se ignorarmos os elementos em que repousam, como o trabalho assalariado, o capital etc. O capital, sem o trabalho assalariado, sem o dinheiro, não é nada. Assim, se começássemos pela população teríamos uma visão caótica do todo e, através de uma análise, chegaríamos a conceitos e a determinações mais simples. Partindo daqui, seria necessário caminhar em sentido contrário até chegar finalmente de novo à população, que será, desta vez, uma totalidade de relações numerosas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Karl Marx. “Introdução à crítica da economia política”. Contribuição à crítica da economia política, 2015. Adaptado.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A perspectiva metodológica do marxismo recebeu a denominação de \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ idealismo materialista.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fenomenologia espiritual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [apriorismo transcendental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [empirismo lógico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [materialismo histórico.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Karl Marx
17337	UECE	<p> Para Karl Marx, na relação capitalista, “O trabalho produz maravilhas para os ricos, mas produz a desnudez para o trabalhador [...] quanto mais poderoso o trabalho, mais impotente fica o trabalhador”. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARX, Karl; ENGELS, Frederic. História (Coleção Grandes Cientistas Sociais). São Paulo: Ática, 2003, p. 152. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> De acordo com a informação no texto, é correto afirmar que ele diz respeito \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[à autorrealização do trabalhador por meio do trabalho, por ele realizado, pelo qual se dá a plenitude do seu ser.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao trabalho e ao produto, fruto da capacidade do trabalhador de criar, de planejar-se e de autorrealizar-se na sua criação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao fato de que, na produção capitalista, a relação do produto do trabalho, diante do trabalhador, o representa, porque tem sua marca pessoal.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [à relação do trabalhador com os objetos de sua produção, na qual ele se coisifica, se autossacrifica e, no fim, não vê o produto como seu.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Karl Marx
17338	UEG	<p> Para Marx, diante da tentativa humana de explicar a realidade e dar regras de ação, é preciso considerar as formas de conhecimento ilusório que mascaram os conflitos sociais. Nesse sentido, a ideologia adquire um caráter negativo, torna-se um instrumento de dominação na medida em que naturaliza o que deveria ser explicado como resultado da ação histórico-social dos homens, e universaliza os interesses de uma classe como interesse de todos. A partir de tal concepção de ideologia, constata-se que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a sociedade capitalista transforma todas as formas de consciência em representações ilusórias da realidade conforme os interesses da classe dominante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ao mesmo tempo que Marx critica a ideologia ele a considera um elemento fundamental no processo de emancipação da classe trabalhadora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a superação da cegueira coletiva imposta pela ideologia é um produto do esforço individual principalmente dos indivíduos da classe dominante.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a frase “o trabalho dignifica o homem” parte de uma noção genérica e abstrata de trabalho, mascarando as reais condições do trabalho alienado no modo de produção capitalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Karl Marx
17339	UEG	<p> A reflexão sobre o poder político acompanhou a história da filosofia desde a antiguidade e o pensamento sociológico desde seu surgimento na sociedade moderna. Nos últimos anos vêm ocorrendo diversas manifestações, protestos e revoltas em todo mundo. A esse respeito, com base no pensamento filosófico e sociológico, verifica-se que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ esses processos revelam a incompetência do Estado em ser o “cérebro da sociedade”, o que confirma as teses de Durkheim.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [essas ações coletivas podem ser interpretadas como processos derivados da expansão de uma ética protestante, confirmando as análises de Weber.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [os movimentos contestadores atuais expressam um processo de vontade de potência que é corroborado pela filosofia kantiana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as lutas sociais contemporâneas revelam as contradições da sociedade capitalista, o que estaria de acordo com a teoria de Marx.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Karl Marx
17340	UPE	<p> Leia o texto a seguir sobre a concepção do Estado Democrático. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Segundo Karl Marx, o Estado é o organismo de dominação de classe, de opressão de uma classe por outra. O Estado representa a violência estabelecida e organizada, a violência legal. Ele é um instrumento, não de conciliação, mas sim de luta das classes. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(POLITZER, Georges. Princípios Fundamentais de Filosofia. São Paulo: Hemus, 1954, p. 328.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Na citação acima, o autor configura uma leitura crítico-reflexiva sobre a concepção do Estado na perspectiva da filosofia de Karl Marx. Com relação a essa temática, é CORRETO afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o Estado intenta os interesses da classe dominada e estaria a serviço da democracia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Estado representa a síntese do que tende a superar os interesses contraditos da sociedade civil.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Estado é um meio suplementar de exploração das classes oprimidas, ou seja, o instrumento de dominação da classe economicamente mais poderosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Estado é decisivo para defesa de um modo de produção. Trata-se de um instrumento de conciliação e democratização da sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o Estado não oprime, mas concilia os meios de produção para a democratização da sociedade civil.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Karl Marx
17341	UECE	<p> Para Karl Marx, há um caráter misterioso que o produto do trabalho apresenta ao assumir a forma de mercadoria. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">MARX, K. O capital. Crítica da economia política. Vol. I, 11ª ed., São Paulo: Editora Bertrand Brasil – DIFEL, 1987 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Karl Marx atribui essa propriedade misteriosa assumida pela mercadoria ao \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ valor de uso da mercadoria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [fetichismo da mercadoria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [tempo do trabalho gasto na mercadoria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [valor a mais extraído da mercadoria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Karl Marx
17342	URCA	<p> Sobre a influência decisiva que o marxismo exerceu na gênese da geografia critica. Marque a opção INCORRETA. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ No plano pedagógico instrumentalizou as correntes tecnicistas e utilitaristas da renovação, defendendo que a geografia se preocupasse com a relação sociedade natureza, posicionando os seres humanos como agentes que sofrem influencia do meio, mas também agem sobre ele, transformando-o.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No plano epistemológico, subsidiando os esforços de redefinição do objeto da disciplina, fornecendo um método de analise que se procurava aplicar a esse objeto e ainda um discurso que atribuía ao método marxista uma cientificidade inquestionável.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No plano teórico, por oferecer uma teoria critica ampla do capitalismo e um sistema de conceitos e teorias mais especificas passiveis de serem aplicadas no estudo de temas geográficos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Na esfera ideológica, moldando (e ao mesmo tempo se moldando) à visão de mundo dos geógrafos, isto é, às representações e valores simbólicos que orientam seus posicionamentos políticos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [No plano ontológico, estabelecendo a existência de um estrito vinculo entre ciência, ética e política e enfatizando a necessidade da ação militante, a qual deveria tomar por base os pressupostos teóricos e metodológicos para assumir um caráter cientifico e transformador.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Karl Marx
17343	UFU	<p> Ao contrário de outros pensadores sociológicos anteriores, Weber acreditava que a Sociologia deveria se concentrar na ação social e não nas estruturas \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 33. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com esta assertiva, Weber considera que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ as ideias, os valores e as crenças têm o poder de ocasionar transformações.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o conflito de classes é o fator mais relevante para a mudança social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ as estruturas existem externamente ou independentemente dos indivíduos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ os fatores econômicos são os mais importantes para as transformações sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Max Weber
17344	UEL	<p> Weber compreende a cidade como uma expressão tipicamente ligada à racionalidade ocidental. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos da sociologia weberiana sobre a racionalidade ocidental, considere as afirmativas a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. A compreensão da cidade ocidental moderna é possível quando se considera uma sequência causal universal na história. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A existência do capitalismo como sociedade específica do mundo ocidental moderno explica o surgimento das cidades. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A explicação da cidade no Ocidente exige compreender a existência de diferentes formas do poder e da dominação. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Um dos traços fundamentais da cidade no Ocidente é a constituição de um corpo burocrático administrativo regular. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Max Weber
17345	UECE	<p> Para Weber, “Estado é uma comunidade humana que pretende, com êxito, o monopólio do uso legítimo da força física dentro de um determinado território. Especificamente, no momento presente, o direito de usar a força física é atribuído a outras instituições ou pessoas apenas na medida em que o Estado o permite. O Estado é considerado como a única fonte do ‘direito’ de usar a violência”. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">WEBER, Max. Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1982, p.98. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre o conceito de Estado moderno, de acordo com Max Weber, é correto afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o uso da força e da violência é atributo dos indivíduos em sociedade, sendo uma forma de as pessoas resolverem suas disputas e conflitos individuais ou coletivos, cabendo ao Estado o poder de julgar quem está com a razão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ sendo o Estado o conjunto das instituições dirigidas pelo Governo, cabe a este decidir sobre os rumos da sociedade, inclusive com o direito soberano de utilizar-se da força e da violência para impor seus interesses a essa sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o Estado não é a fonte exclusiva do poder legítimo do uso da força e da coerção física sobre os indivíduos, na medida em que pode delegar poderes a grupos paramilitares armados, a exemplo de milícias e ou matadores de aluguel.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ somente ao Estado é autorizado o uso legal da força e da coerção física sobre os indivíduos, por meio do monopólio da violência como uma exclusividade legal e um procedimento que não pode ser executado por qualquer outro grupo ou instituição, a não ser de forma ilegal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Max Weber
17346	UFU	<p> Weber procura analisar os fundamentos que tornam legítima a autoridade e as razões internas que justificam a dominação, que ele distingue conforme três tipos puros: a dominação tradicional, a dominação carismática e a dominação racional-legal. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre as características da dominação racional-legal é INCORRETO afirmar que: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[A obediência ao soberano não é entendida como uma obediência a sua pessoa, mas a uma ordem impessoal.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Existe uma separação entre o patrimônio público e o patrimônio privado, de modo que os funcionários não se apropriam dos cargos e estão sujeitos à prestação de contas.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O soberano exerce o mandato segundo seu arbítrio, mas está subordinado a leis conforme as quais pauta os seus atos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Exige-se dos funcionários um saber profissional, e o recrutamento desses funcionários é realizado de modo competitivo, tendo-se em vista o mérito e a capacidade dos candidatos.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Max Weber
17347	UEG	<p> O sociólogo Max Weber desenvolveu estudos sobre a ética protestante e o espírito do capitalismo. A esse respeito tem-se o seguinte: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a tentativa de constituir uma ciência da sociedade promoveria um processo de pesquisa multidisciplinar e não especializado e por isso Weber concebia a economia como determinante da cultura e o capitalismo determinante do protestantismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ o processo de racionalização era o fio condutor da análise do capitalismo ocidental por parte de Weber e por isso ele analisou o papel da ética protestante, que apontaria um primeiro momento de racionalização na esfera religiosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Weber considerava que as ideias dominantes eram as ideias da classe dominante, que, na modernidade, era a classe capitalista, e por isso a ética protestante desenvolvida pelos comerciantes gerou o espírito do capitalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a inspiração na dialética idealista hegeliana fez com que Weber focalizasse a questão cultural e desenvolvesse um determinismo cultural segundo o qual o modo de produção capitalista seria produto do protestantismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ a concepção weberiana surgiu a partir de uma síntese da filosofia kantiana e marxista e por isso ele focaliza o processo de formação do capitalismo ao lado do desenvolvimento do protestantismo e do apriorismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Max Weber
17348	UECE	<p> “A emancipação do tradicionalismo econômico parece sem dúvida ser um fator que apoia grandemente o surgimento da dúvida quanto à santidade das tradições religiosas e de todas as autoridades tradicionais. Devemos porém notar, fato muitas vezes esquecido, que a Reforma não implicou na eliminação do controle da Igreja sobre a vida quotidiana, mas na substituição por uma nova forma de controle. Significou de fato o repúdio de um controle que era muito frouxo e, na época praticamente imperceptível, pouco mais que formal, em favor de uma regulamentação da conduta como um todo, que penetrando em todos os setores da vida pública e privada, era infinitamente mais opressiva e severamente imposta.” \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">WEBER, M. A ética protestante e o espírito do capitalismo. São Paulo: Editora Pioneira, 1999. p.12. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Segundo Max Weber, o estabelecimento de novas normas sociais foi possível graças \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ à emancipação do tradicionalismo econômico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ à relação entre a Reforma religiosa e o capitalismo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ ao controle da Igreja na vida quotidiana.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ aos vários setores da vida pública.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Max Weber
17349	UENP	<p> O autor clássico da Sociologia Max Weber, diante da complexidade e multiplicidade das ações sociais presentes na sociedade, utiliza o denominado “tipo ideal” ou “tipo puro” em suas análises sociológicas. Com base nos conhecimentos prévios sobre o tipo ideal, na sociologia compreensiva de Max Weber, assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A construção do tipo ideal representa um conjunto de conceitos provisórios que orienta as análises sociológicas sobre as ações sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ A construção do tipo ideal permite a verificação sociológica da existência de um sentido objetivo e uma lei explicativa para as ações sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tipo ideal é o meio através do qual se determina o devir histórico das ações sociais empreendidas pelas classes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tipo ideal exprime o fim justo e verdadeiro da explicação sociológica sobre as relações causais entre as ações sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O tipo ideal significa a aplicação de um sistema ético e moral na pesquisa sociológica sobre as ações sociais.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Max Weber
17350	UEMA	<p> No conjunto da sua Sociologia compreensiva, o sociólogo alemão Max Weber define ação social como ação \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ racional em que o agente associa um sentido objetivo aos fatos sociais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ desprovida de sentido subjetivo e motivacional.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ humana associada a um sentido objetivo.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ cuja intenção fomentada pelos indivíduos, se refere à conduta de outros, orientando-se por ela.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ não orientada significativamente pela conduta do outro em prol de um bem comum.\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Max Weber
17351	UEL	<p> Leia o texto a seguir. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Lembra-te de que tempo é dinheiro; aquele que pode ganhar dez xelins por dia por seu trabalho e vai passear, ou fica vadiando metade do dia, embora não despenda mais do que seis pence durante seu divertimento ou vadiação,nãodevecomputarapenasessadespesa; gastou, na realidade, ou melhor, jogou fora, cinco xelins a mais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(WEBER, M. A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo. São Paulo: Pioneira; Brasília: UNB, 1981, p.29.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O conselho de Benjamin Franklin é analisado por Max Weber (1864-1920) na obra A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo.\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nessa obra, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a compreensão weberiana sobre o sen \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Tradicionalidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Racionalidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Funcionalidade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Utilitariedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Organicidade.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Max Weber
17352	UEMA	<p> Qual das alternativas abaixo corresponde à definição de Max Weber sobre o Estado Moderno? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Comitê executivo dos negócios de toda a burguesia.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Comunidade humana que, dentro dos limites de um determinado território, reivindica o monopólio da força legítima.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Representante de uma das classes fundamentais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Instrumento de dominação de uma classe sobre a outra.\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Representante da burocracia pública.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Pensadores	Outros	Max Weber
17353	UNESP	<p> A divisão capitalista do trabalho – caracterizada pelo célebre exemplo da manufatura de alfinetes, analisada por Adam Smith – foi adotada não pela sua superioridade tecnológica, mas porque garantia ao empresário um papel essencial no processo de produção: o de coordenador que, combinando os esforços separados dos seus operários, obtém um produto mercante.\r\n </p><p class="direita">(Stephen Marglin. In: André Gorz (org.). Crítica da divisão do trabalho, 1980.)\r\n\r\n </p><p> Ao analisar o surgimento do sistema de fábrica, o texto destaca\r\n </p>	[[ o maior equilíbrio social provocado pelas melhorias nos salários e nas condições de trabalho.\r\n\r\n\r\n ], [ o melhor aproveitamento do tempo de trabalho e a autogestão da empresa pelos trabalhadores.\r\n\r\n\r\n ], [ o desenvolvimento tecnológico como fator determinante para o aumento da capacidade produtiva.\r\n\r\n\r\n ], [ a ampliação da capacidade produtiva como justificativa para a supressão de cargos diretivos na organização do trabalho.\r\n\r\n\r\n ], [ a importância do parcelamento de tarefas e o estabelecimento de uma hierarquia no processo produtivo.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Divisão Social do Trabalho
17354	UFPA	<p> Como reflexos das transformações nas políticas de gestão e de organização do trabalho no contexto atual de globalização, tem-se o novo perfil de trabalhador ou da classe social que vive do trabalho e uma reconfiguração no mercado de trabalho. Assim, podemos afirmar corretamente que um dos impactos da atual globalização e da reestruturação produtiva no mundo do trabalho, na virada do século XX para o século XXI, é o (a)\r\n\r\n </p>	[[aumento do contingente de trabalhadores fabris.\r\n\r\n\r\n ], [ redução significativa dos índices de trabalho feminino e infantil.\r\n\r\n\r\n ], [ aumento da inclusão de jovens no mercado de trabalho.\r\n\r\n\r\n ], [ aumento do número de trabalhadores no setor de serviços.\r\n\r\n\r\n ], [ redução do número de trabalhadores no setor informal da economia.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Divisão Social do Trabalho
17355	UFU	<p> Marx e Engels (http://www.culturabrasil.org/manifestocomunista.htm), em seu Manifesto do Partido Comunista, consideram que “a nossa época, a época da burguesia, caracteriza-se por ter simplificado os antagonismos de classes. A sociedade divide-se cada vez mais em dois vastos campos opostos, em duas grandes classes diametralmente opostas: a burguesia e o proletariado.”\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Em vista disso, assinale a alternativa que define corretamente a burguesia e o proletariado.\r\n\r\n </p>	[[ Os burgueses utilizam o trabalho escravo para a produção, e o proletariado é desprovido de liberdade para vender sua força de trabalho.\r\n\r\n\r\n ], [ Os burgueses são proprietários que utilizam da manufatura do proletariado para a produção de mercadorias, e o proletariado impulsiona o desenvolvimento da manufatura.\r\n\r\n\r\n ], [ Os burgueses são os grandes proprietários de terras, e o proletariado detém o poder social e econômico.\r\n\r\n\r\n ], [ Os burgueses são os detentores dos meios de produção, e o proletariado vende sua força de trabalho.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Divisão Social do Trabalho
17356	UPE	<p> Observe a imagem a seguir:\r\n\r\n \n<img alt="Ela apresenta uma adaptação do pensamento marxista sobre as relações de trabalho que demonstram " class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Trabalho/Outros/DivisaoSocialdoTrabalho/3_0.webp"/>\n</p><p>Ela apresenta uma adaptação do pensamento marxista sobre as relações de trabalho que demonstram\r\n </p>	[[ a internacionalização do mercado financeiro.\r\n\r\n\r\n ], [ o relativo custo-benefício da compra no varejo.\r\n\r\n\r\n ], [ o alto grau de exploração do sistema capitalista.\r\n\r\n\r\n ], [ o valor de uso e o valor de troca na teoria socialista.\r\n\r\n\r\n ], [ a apropriação total do bem de consumo pela classe trabalhadora.\r\n\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Divisão Social do Trabalho
17357	UFU	<p> Mas o objetivo da produção, mesmo com meios modestos, não era um fim abstrato como hoje, mas prazer e ócio. Esse conceito antigo e medieval de ócio não deve ser confundido com o conceito moderno de tempo livre. Isso porque o ócio não era uma parcela da vida separada do processo de atividade remunerada, antes estava presente, por assim dizer, nos poros e nos nichos da própria atividade produtiva.\r\n\r\n </p><p class="direita">KURZ, Robert. A expropriação do tempo. Folha de São Paulo, 3 jan.1999. p. 5 (Adaptado).\r\n\r\n </p><p>A noção de tempo livre assumiu uma qualidade positiva distinta daquela de ócio, em função de estar articulada a um conjunto de transformações socioeconômicas, localizadas a partir de fins da Idade Média, e que se caracterizava\r\n </p>	[[ pelo incremento da produção agrícola para o mercado interno, responsável pelo chamado renascimento feudal do século XV.\r\n\r\n\r\n ], [ pela crescente mercantilização das terras da Igreja, cada vez mais alinhada com as modernas concepções sobre o trabalho.\r\n\r\n\r\n ], [ pela descentralização político-administrativa das emergentes monarquias nacionais, fator de estímulo para o crescimento da produção mercantil\r\n\r\n\r\n ], [ pela aceleração das atividades urbanas e comerciais, com o crescimento da produção mercantil e das camadas burguesas da sociedade.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Divisão Social do Trabalho
17358	UNEMAT	<p> Maria Clara, ao se posicionar como trabalhadora pertencente a uma categoria profissional, por meio de um Sindicato, defende as conquistas históricas de classe à qual pertence e mantém solidariedade com os demais trabalhadores na defesa dos interesses coletivos.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>Na defesa de seus direitos, Maria Clara se manterá em posição diametralmente oposta à de seus empregadores, reivindicando melhores condições de trabalho, pretendendo inclusive disputar e hegemonizar o poder para derivar outra formação social desvinculada do capital ao qual não lhe propicia condições dignas de trabalho.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>De acordo com o texto, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[ No texto, a alienação faz com que os trabalhadores se mantenham inertes ante as classes possuidoras de capital.\r\n\r\n\r\n ], [ Na sociedade capitalista, a luta de classes ocorre a partir da tomada de consciência dos trabalhadores para a satisfação de suas necessidades fundamentais de existência.\r\n\r\n\r\n ], [ Por meio da luta de classes procura-se alcançar o poder para ampliar a riqueza dos proprietários de bens e capitais.\r\n\r\n\r\n ], [ O fato social comum, apresentado no texto, sugere uma normalização passiva e aceitação dos indivíduos trabalhadores à consciência coletiva, mantendo assim uma solidariedade orgânica entre as pessoas.\r\n\r\n\r\n ], [ O texto reflete a apatia social dos trabalhadores na manutenção dos empregos ante uma reforma trabalhista disposta por outra classe que lhes suprime conquistas históricas.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Divisão Social do Trabalho
17359	UEL	<p> A cidade desempenha papel fundamental no pensamento de Émile Durkheim, tanto por exprimir o desenvolvimento das formas de integração quanto por intensificar a divisão do trabalho social a ela ligada. Com base nos conhecimentos acerca da divisão de trabalho social nesse autor, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n </p>	[[ A crescente divisão do trabalho com o intercâmbio livre de funções no espaço urbano torna obsoleta a presença de instituições.\r\n ], [ A solidariedade orgânica é compatível com a sociedade de classes, pois a vida social necessita de trabalhos diferenciados.\r\n ], [ Ao criar seres indiferenciados socialmente, o “homem massa”, as cidades recriam a solidariedade mecânica em detrimento da solidariedade orgânica.\r\n ], [ O efeito principal da divisão do trabalho é o aumento da desintegração social em razão de trabalhos parcelares e independentes.\r\n ], [ O equilíbrio e a coesão social produzidos pela crescente divisão do trabalho decorrem das vontades e das consciências individuais.\r\n\r\n ]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Divisão Social do Trabalho
17360	FMO	<p> De acordo com a nova divisão internacional do trabalho, existem, atualmente, três grupos de países: centrais, semi-periféricos e periféricos. Com referência a esses grupos de países, pode-se afirmar:\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> 1) os países semi-periféricos formam um grupo muito diversificado e exportam produtos de alta intensidade tecnológica.\r\n </p><p> 2) os países periféricos participam marginalmente do mercado mundial e fornecem principalmente produtos primários.\r\n </p><p> 3) os países centrais fabricam e exportam produtos industrializados utilizando, principalmente, baixa e média tecnologia.\r\n </p><p> 4) entre os países semi-periféricos, estão México, Argentina e Brasil que exportam produtos agrícolas, matérias-primas minerais e vegetais, além de produtos industrializados.\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p> Estão corretas apenas:\r\n\r\n </p>	[[ 1, 2 e 3.\r\n\r\n\r\n ], [ 1, 3 e 4.\r\n\r\n\r\n ], [ 2 e 3.\r\n\r\n\r\n ], [ 1, 2 e 4.\r\n\r\n\r\n ], [ 2 e 4.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Divisão Social do Trabalho
17361	UDESC	<p> Sobre a população feminina e sua participação no mercado de trabalho, assinale a alternativa incorreta.\r\n\r\n </p>	[[ Chama a atenção a maior participação no mercado de trabalho das mulheres da região Sul, onde também são verificadas as maiores taxas de ocupação da população feminina.\r\n\r\n\r\n ], [ O aumento da escolaridade feminina, a queda da fecundidade, as novas oportunidades oferecidas pelo mercado e as mudanças nos padrões culturais são as principais causas do aumento da participação feminina no mercado de trabalho.\r\n\r\n\r\n ], [ As mulheres vêm aumentando sua participação no mercado de trabalho nos últimos anos.\r\n\r\n\r\n ], [ "A volta ao lar" já é uma realidade absoluta para a maioria das mulheres trabalhadoras nas grandes cidades brasileiras, fruto do desemprego e das desigualdades salariais entre homens e mulheres.\r\n\r\n\r\n ], [ As mulheres ainda hoje fazem parte da maioria que estão à procura de emprego.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Divisão Social do Trabalho
17362	UNITAU	<p> A terceirização pode provocar a precarização das relações de trabalho, porque não há vínculo empregatício entre a empresa contratante e os trabalhadores ou sócios das empresas contratadas. Em relação a essa afirmação, pode-se dizer que\r\n\r\n </p>	[[ a afirmação é verdadeira, e a razão, uma afirmação falsa.\r\n\r\n\r\n ], [ a afirmação é falsa, e a razão, uma afirmação verdadeira.\r\n\r\n\r\n ], [ a afirmação é verdadeira, e a razão, apesar de verdadeira, não justifica a afirmação.\r\n\r\n\r\n ], [ a afirmação e a razão são falsas.\r\n\r\n\r\n ], [ a afirmação é verdadeira, e a razão, também verdadeira, justifica a afirmação.\r\n\r\n ]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Divisão Social do Trabalho
17363	UEMA	<p> A carteira de trabalho é o documento em que fica registrado o contrato de trabalho no Brasil. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Analise a charge a seguir publicada recentemente sobre as novas relações de trabalho. \r\n\t\t\t\t\t<img alt="Analise a charge a seguir publicada recentemente sobre as novas relações de trabalho" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Trabalho/Outros/EmpregoeDesemprego/0_0.webp"/>\n</p><p> A cena da charge apresenta uma crítica à \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[terceirização do trabalho que garante autonomia aos trabalhadores contratados.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [reestruturação produtiva que transfere para os sindicatos os custos com os trabalhadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [informalidade do emprego que aumenta a insegurança do trabalhador frente ao capital.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [individualidade do trabalho, com a qual o trabalhador desenvolve uma atividade específica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [concentração do processo produtivo em um único espaço, o que possibilita um rígido controle das tarefas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Emprego e Desemprego
17364	FGV-SP	<p> Hoje, um fantasma ronda a vida dos trabalhadores: o desemprego. Para muitos estudiosos, trata-se de um desemprego estrutural, isto é, causado pelas transformações que vêm ocorrendo no padrão ou modelo de desenvolvimento produtivo e tecnológico predominante nos países avançados. Apesar dessas transformações apresentarem diferenças nos países onde ocorrem, elas estão alterando a organização do processo produtivo e afetando o conjunto do mundo do trabalho. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A respeito do desemprego estrutural, analise as afirmações a seguir. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I Os avanços tecnológicos nos campos da microeletrônica, da automação e da robótica geram desempregados que tendem a migrar da produção física para o setor de serviços. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II As mudanças em curso exigem novas competências da mão de obra e redefinem as relações de trabalho, com predominância dos empregos temporários. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III Essas transformações afetam principalmente os empregos menos qualificados, o que demanda iniciativas para reciclar a mão de obra e desenvolver novas capacitações. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma em \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ II e III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III, apenas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II, apenas\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I, II e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Emprego e Desemprego
17365	UECE	<p> Atente para o seguinte enunciado: A crise econômica que o Brasil vem enfrentando nos últimos anos resultou em uma triste realidade para os trabalhadores: o aumento da informalidade — empregados de pequenas empresas sem registro, o comércio ambulante, a execução de reparos ou pequenos consertos, a prestação de serviços pessoais (de empregadas domésticas, babás) e de serviços de entrega (de entregadores, motoboys), a coleta de materiais recicláveis, motorista de aplicativos como o UBER etc.). Apenas em 2017 foram criadas 1,8 milhão de vagas no setor informal, enquanto 685 mil vagas com carteira assinada foram perdidas. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em:https://financasfemininas.com.br/estudoconsequencias-do-crescimento-do-emprego-informal-nobrasil/ \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando o enunciado acima, é correto afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ o aumento do trabalho informal no Brasil é reflexo do aumento da liberdade de escolha do trabalhador em relação ao trabalho assalariado e da sua condição empreendedora.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [todos os trabalhadores fazem a economia funcionar, mas as condições de trabalho e renda a que se submetem aqueles da informalidade são precárias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [não estar amparado pela carteira assinada significa menos custo para o trabalhador, que passa a ter mais garantias de renda, com menos encargos sociais e previdenciários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o crescimento da informalidade expressa a força do empreendedorismo e da liberdade pessoal de escolhas no mercado formal de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Emprego e Desemprego
17366	EsPCEx	<p> “A perplexidade dos economistas com a taxa de desemprego de 15,04% revelada pelo Censo Demográfico 2000 só vai aumentar diante dos dados sobre a desocupação nos estados brasileiros. O drama do mercado de trabalho é maior nas áreas mais carentes do Nordeste e nos estados do Norte onde, até então, só havia informações sobre o desemprego urbano.”\n<i>“A perplexidade dos economistas com a taxa de desemprego de 15,04% revelada pelo Censo Demográfico 2000 só vai aumentar diante dos dados sobre a desocupação nos estados brasileiros. O drama do mercado de trabalho é maior nas áreas mais carentes do Nordeste e nos estados do Norte onde, até então, só havia informações sobre o desemprego urbano.”</i>\n</p><p class="direita">(Flávia Oliveira, O Globo, 13 de maio de 2002) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A questão do emprego é uma das mais discutidas atualmente.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Sobre ela, podemos afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ é um problema que não afeta os países de economia tradicional, especialmente os que investem em tecnologia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a globalização tende a solucionar esse problema, pois as técnicas e máquinas modernas geram mais empregos na indústria.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [no Brasil, o desemprego atinge especialmente o Norte e o Nordeste, enquanto a região Centro-Sul não enfrenta esse problema.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o desemprego no mundo, e no Brasil em particular, é exclusivamente conjuntural, fruto dos problemas econômicos e financeiros que dificultam o crescimento do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [uma das causas do desemprego é estrutural, isto é, decorre da substituição do trabalho humano por máquinas muito mais produtivas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Emprego e Desemprego
17367	UFPA	<p> “Nos últimos vinte anos o Brasil tem desenvolvido novas formas técnicas e organizacionais, como a informatização e a automação nas atividades agropecuárias, na indústria e nos serviços, os atuais tipos de contratação e as políticas trabalhistas conduziram, entre outros aspectos, a um aumento do desemprego e da precarização das relações de trabalho.” \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, 2001. p. 220. (Texto adaptado). \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A implicação das mudanças tecnológicas no mundo do trabalho, no Brasil, sugeridas no texto, estão identificadas na alternativa: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ A redução dos postos de trabalho nas atividades agropecuárias e industriais foi compensada pelo investimento dos setores público e privado em postos de trabalho nos grandes centros urbanos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As ampliações das necessidades produtivas, sobretudo a partir da revolução das telecomunicações, têm contribuído para o aumento do desemprego no setor informal da economia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As novas formas de contratação de trabalho, principalmente a terceirização, são um dos indicadores de que as relações de emprego se tornaram precárias, o que foi acompanhado da redução da renda do trabalhador brasileiro.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A crescente diversificação das profissões atende às novas necessidades produtivas do mercado, no entanto é responsável pelo crescimento do desemprego no setor de serviços e na economia informal do país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O crescimento e a distribuição dos polos regionais de informática pelo território nacional foram responsáveis pela redução dos subempregos, na medida em que se absorveram os desempregados do mercado formal.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Emprego e Desemprego
17368	FAMEMA	<p> Um dos fatores que tem impulsionado o avanço do trabalho informal no Brasil é \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[o aumento da mão de obra qualificada.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o crescimento do número de jovens no mercado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a reduzida participação do setor terciário no PIB.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o aumento do número de imigrantes no país.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a flexibilização das leis trabalhistas.\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Emprego e Desemprego
17369	CESUPA	<p> Leia o texto \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Ir ao mercado e passar as compras em um caixa automático, pedir um Uber e ser levado por um carro completamente automatizado que dispensa motorista, ir ao banco e resolver todas as pendências no caixa eletrônico ou até mesmo pelo aplicativo de celular, fazer uma ligação para a central de uma empresa e ser atendido por um robô. A cada dia essas atividades tornam-se mais comuns. Trabalhos que antes eram desempenhados por funcionários agora são feitos por máquinas. Sem contar as funções que, independentemente da tecnologia, foram reunidas e absorvidas por um único trabalhador, como os motoristas de ônibus, que além de dirigir o veículo ainda precisam cobrar a passagem. Cobrador e telefonista são exemplos de ocupações extintas em muitos lugares do globo. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Fonte: EVANGELISTA. A. P. Seremos líderes ou escravos da Indústria 4.0?. Publicado em Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. EPSJV/Fiocruz |publicado em 05/07/2018. </p><p class="direita">http://www.epsjv.fiocruz.br/noticias/ reportagem/seremos-lideres-ou-escravos-da-industria-40. Acessado em 12/08/19. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, apesar das comodidades do cotidiano, em relação ao mundo do trabalho, a 4a Revolução Industrial, contribui para: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Migração de mão de obra do setor terciário para o setor secundário que ainda emprega muitos trabalhadores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Diminuição gradativa dos postos de trabalhos e aumento do desemprego entre trabalhadores não qualificados para as novas funções.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Eliminação dos trabalhadores autônomos devido ao estímulos ao vínculo com as instituições públicas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Redução da carga horária dos operários para aumentar o tempo livre para o lazer e compras.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Emprego e Desemprego
17370	UNITAU	<p> A terceirização pode provocar a precarização das relações de trabalho, porque não há vínculo empregatício entre a empresa contratante e os trabalhadores ou sócios das empresas contratadas. Em relação a essa afirmação, pode-se dizer que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a afirmação é verdadeira, e a razão, uma afirmação falsa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a afirmação é falsa, e a razão, uma afirmação verdadeira.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a afirmação é verdadeira, e a razão, apesar de verdadeira, não justifica a afirmação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a afirmação e a razão são falsas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a afirmação é verdadeira, e a razão, também verdadeira, justifica a afirmação.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Emprego e Desemprego
17371	PUC-RS	<p> A terceirização é um fenômeno que caracteriza o crescimento avançado que vem sofrendo a distribuição da população economicamente ativa (PEA) nas diversas economias mundiais. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> A terceirização é corretamente exemplificada \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ pelas conquistas profissionais femininas, atribuídas a um relativo movimento de emancipação e conscientização social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela pouca importância, na participação econômica, dos serviços de telefonia celular, computação, turismo, entre outros, que não têm registrado crescimento em relação à produção de mercadorias.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela diminuição de atividades ligadas à economia informal, alterando a circulação de moeda no mercado.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pelo êxito, em nível mundial, em resolver questões como a má-distribuição de renda e de terras.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [pela ocorrência da economia subterrânea, originando uma renda que aparece como alternativa à fragilidade da economia de países que ainda sofrem com contingente alto de desempregados.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Emprego e Desemprego
17372	UNICID	<p> As relações de trabalho no Brasil registram diferentes formas e graus de participação no mercado, de acordo com o grau de dinamismo econômico apresentado. Uma dessas formas é o subemprego, comum nas grandes metrópoles, caracterizado como \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[trabalho especializado no atendimento de demandas temporárias, com registro autônomo; recolhe impostos e possui garantias trabalhistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trabalho ou prestação de serviço não remunerado para entidades sem fins lucrativos, com foco na assistência social; não recolhe impostos e não possui garantias trabalhistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trabalho ou prestação de serviço remunerado que compõe a economia informal, sem vínculo empregatício; não recolhe impostos e não possui garantias trabalhistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trabalho assalariado que compõe a economia formal, com registro em carteira; recolhe impostos e possui garantias trabalhistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [trabalho forçado sem o recebimento de pagamento, com restrição de liberdade; não recolhe impostos e não possui garantias trabalhistas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Emprego e Desemprego
17373	UNESP	<p> “Eu tinha muito medo, estava sozinha, não tinha como não trabalhar. Ela não me deixava amamentar meu filho pela manhã, dizia que eu perderia tempo.” (Dora E. A. Calle) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“Quando eu precisava sair da casa, sempre tinha que pedir a chave. E nessa hora a chave sempre sumia.” (Raul G. P. Mendoza) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>“A casa onde eu trabalhava tinha outros 14 bolivianos, que, assim como eu, queriam guardar dinheiro e voltar para nosso país. Mas não é bem assim que acontece.” (Alicia V. Balboa) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Bárbara Forte. “Tecendo sonhos”. https://noticias.bol.uol.com.br, 09.05.2019. Adaptado.) \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Esses depoimentos retratam a realidade vivida por imigrantes bolivianos que trabalharam no setor têxtil da capital paulista. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Os depoimentos evidenciam \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a competitividade da Divisão Internacional do Trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a relação de trabalho análoga à escravidão.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o processo de segregação estimulado pela xenofobia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a flexibilização das leis trabalhistas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o descompasso do trabalho formal com as mudanças da globalização.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Estratificação Social
17374	UEMA	<p> Leia o fragmento a seguir: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Não é de hoje que a crítica justa e necessária aos excessos do capitalismo é apenas um aperitivo para a negação total e utópica do sistema. Sob esse ponto de vista, tem razão quem acha que a presidente Dilma precisou de coragem para anunciar a adoção de práticas de livre mercado em seu governo, por meio de associações com empresas privadas dentro da regra do jogo de mercado [...]. É preciso ter coragem para celebrar o capitalismo, sistema econômico que está longe de ser perfeito, mas, a exemplo da democracia na política, é melhor do que todos os demais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">VEJA. São Paulo: Abril, 15 ago. 2012. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As características do capitalismo como sistema político-econômico são \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[doutrina político-econômica, defendendo o fortalecimento do Estado através da economia planificada.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sistema de iniciativa político-econômica, baseado no controle do mercado; liberdade política e minimização do Estado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sistema de iniciativa econômica, baseado no câmbio de mercado; propriedade privada do capital; abertura de mercado e redução do Estado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [sistema de iniciativa estatal, baseado na planificação de mercado; propriedade coletiva de mercado; abertura de mercado e ampliação do Estado.\r\n\t\t\t\t\t\t], [doutrina, tendo a liberdade como bem maior; harmonia e paz social promovendo o progresso; redução do Estado à função negativa de repressão a ordem pública.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Estratificação Social
17375	UNESP	<p> O cooperativismo de consumo não está morto, mas perdeu a batalha contra o grande capital comercial, que é atacadista e varejista ao mesmo tempo. Em termos de preços e qualidade, o grande capital é imbatível. Só que é impessoal, burocrático, não permite atentar para necessidades particulares. Suas vantagens se dirigem a um público cujas preferências são pautadas pela publicidade nos meios de comunicação. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Paul Singer. Introdução à economia solidária, 2013. Adaptado.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> Um pressuposto das relações contemporâneas de consumo, coerente com a lógica do modo de produção capitalista, é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a pluralidade na produção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a diversidade dos indivíduos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a generalização de tarefas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a massificação da sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a pequena escala produtiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Estratificação Social
17376	UECE	<p> “Hoje é evidente que a Era de Ouro pertenceu essencialmente aos países capitalistas desenvolvidos (...).” \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita"> HOBSBAWN, Eric. Era dos extremos: o breve século XX; 1914-1991. São Paulo, Companhia das Letras, 2a Edição 1995. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A afirmação feita por um dos maiores intelectuais do nosso tempo refere-se ao período que se inicia após a Segunda Guerra Mundial e se estende até o final do século XX. Considerando esta janela na linha do tempo, analise as afirmações sobre as características do capitalismo. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Neste espaço temporal houve uma reestruturação do capitalismo, notada a partir do avanço da globalização e da internacionalização da economia. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A industrialização neste período proporcionou o aumento gradual do campesinato, esvaziando as cidades e aumentando o número de pessoas no campo, fortalecendo a agroindústria. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O processo de produção inicialmente baseado no fordismo levou a sociedade a uma padronização da tecnologia e ao consumo de forma global. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma apenas em \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Estratificação Social
17377	UNESP	<p> Texto 1 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Nunca houve no mundo tanta gente vivendo com suas necessidades básicas atendidas, nunca uma porcentagem tão alta da população mundial viveu fora da miséria – uma vitória espetacular, num planeta com 7 bilhões de habitantes. Nunca houve menos fome. Nunca tantos tiveram tanta educação nem tanto acesso à saúde. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(José Roberto Guzzo. “Um mundo de angústias”. Veja, 25.01.2017.) \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Texto 2 \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Mais sóbrio – e talvez mais pessimista – é olhar para quanto cada grupo se apropriou do crescimento total: os 10% mais ricos da população global se apropriaram de 60% de todo o crescimento do mundo entre 1988 e 2008. Uma grande massa de população melhorou de vida, é verdade, mas o que esse dado demonstra é que poderia ter melhorado muito mais se o resultado do crescimento não terminasse tão concentrado nas mãos dos ricos. O que está em jogo é mais do que dinheiro. Em um mundo globalizado, os estados nacionais perdem força. Um grupo pequeno de pessoas com muita riqueza tem grande poder de colocar as cartas a seu favor. Em casos extremos, a desigualdade é uma ameaça à democracia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Marcelo Medeiros. “O mundo é o lugar mais desigual do mundo”.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">http://piaui.folha.uol.com.br, junho de 2016. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p> O confronto entre os dois textos permite concluir corretamente que \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ambos manifestam um ponto de vista liberal em termos ideológicos, pois repercutem as vantagens da valorização do livre mercado e da meritocracia.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o texto 1 pressupõe concordância com o liberalismo econômico, enquanto o texto 2 integra problemas econômicos com tendências de retrocesso político.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o texto 1 critica o progresso entendido como aperfeiçoamento contínuo da humanidade, enquanto o texto 2 valoriza a globalização econômica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ambos apresentam um enfoque crítico e negativo sobre os efeitos do neoliberalismo econômico e suas fortes tendências de diminuição dos gastos públicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ambos manifestam um ponto de vista socialista em termos ideológicos, pois enfatizam a necessidade de diminuição da concentração de renda mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Estratificação Social
17378	UFPA	<p> Nas últimas três décadas tornou-se cada vez mais evidente que o processo de globalização é profundamente contraditório, uma vez que os benefícios e as conquistas que esse processo anuncia não estão disponíveis a todos e podem, inclusive, ter aplicações socialmente indesejáveis. Qual das situações descritas a seguir NÃO EXPRESSA uma das dinâmicas da globalização? \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Milhões de trabalhadores vivem fora do seu país de origem; a grande parte deles em situação irregular perante os órgãos de imigração; o turismo globalizado e o comércio sexual envolvendo crianças, adolescentes e adultos de ambos os sexos é um fenômeno que atinge todos os continentes.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As técnicas criminosas tornam-se cada vez mais complexas e sofisticadas com o emprego da internet, com a transnacionalidade, com a utilização do sistema bancário e com a cooptação de agentes públicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O tráfico internacional de drogas cresceu espetacularmente desde os anos 80, até atingir, atualmente, uma cifra anual superior aos proventos do comércio internacional de petróleo; o narcotráfico é o segundo item do comércio mundial, só sendo superado pelo tráfico de armamento.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Com a globalização, surge o bandido social, que é um tipo de criminoso, cuja maior ambição é fazer com que o mundo se torne mais justo; para isso comete crimes de toda ordem, e reparte igualmente com as pessoas de seu grupo o produto de sua atividade criminosa.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [O desenvolvimento dos meios de comunicação de massa e tecnologias informacionais contribuíram para o surgimento de movimentos sociais ligados em rede sociais pelo mundo, capazes de fazer com que um crime praticado no interior da Amazônia tenha uma repercussão mundial.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Estratificação Social
17379	UNESP	<p> A escola que se autointitula a primeira colocada no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) ocupa, ao mesmo tempo, a 1a e a 569a posição no ranking que a imprensa faz com os resultados do Enem. A escola separou numa sala diferente os alunos que acertavam mais questões em suas provas internas. Trouxe, inclusive, alguns alunos de suas franquias pela Grande São Paulo. E “criou” uma outra escola (abriu outro CNPJ), mesmo estando no mesmo espaço físico. E de lá pra cá esta ‘outra escola’ todo ano é a primeira colocada no Enem. A 569a posição é a que melhor reflete as condições da escola. O 1o lugar é uma farsa. A primeira colocada no Enem NÃO é uma escola, é uma artimanha jurídica que faz com que os alunos tenham suas notas computadas em duas listas diferentes. Todos estudam no mesmo prédio, com os mesmos professores, com o mesmo material, no mesmo horário, convivendo no mesmo pátio e no mesmo horário de intervalo. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>No Brasil todo temos centenas de escolas que trabalham com a regra na mão para tentar parecer que são a melhor e depois divulgar, em suas propagandas, que são a melhor escola do país, do estado, da região, da cidade e, em cidades grandes, como várias capitais, até mesmo que é a melhor escola de um determinado bairro. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Mateus Prado. “Escola campeã do Enem ocupa, ao mesmo tempo, o 1o e o 569o lugar do ranking”. O Estado de S.Paulo, 26.12.2014. Adaptado.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O fato relatado pode ser explicado em função da \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ hegemonia dos critérios instrumentais da empresa capitalista em alguns setores da educação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [falência da meritocracia como critério de acesso ao ensino superior na sociedade atual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [priorização de aspectos humanísticos, em detrimento da preparação para o mercado de trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [resistência dos educadores à transformação da escola em instrumento de reprodução ideológica.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [separação rigorosa entre os âmbitos da educação e da publicidade na sociedade capitalista.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Estratificação Social
17380	UEMA	<p> Entre as opções abaixo, indique aquela em que a afirmativa sobre globalização está INCORRETA. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Envolve uma intensa competição entre as economias do norte e do sul com alternância entre mercado global, nacional e local.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Exclui a competição financeira entre os Estados Nacionais e a disputa entre esses por novos mercados.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Supõe uma intensa competição produtiva e financeira entre os países desenvolvidos.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Implica a disputa de mercados entre empresas multinacionais de países imperialistas com redes nacionais.\r\n\t\t\t\t\t\t], [Supõe um intenso comércio internacional que une mercados globais às classes empresariais sob o impulso da revolução tecnológica.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Estratificação Social
17381	UFMG	<p> Leia o texto a seguir. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>As discussões sobre mercado e relações de trabalho no Brasil envolvem velhas e novas questões. As velhas questões referem-se à história do trabalho no país, em que o processo de assalariamento não constituiu um sistema universal de direitos. (...) As questões novas do debate sobre trabalho e proteção social decorrem da forma como o Brasil se inseriu recentemente no processo de globalização e internacionalização das atividades produtivas e de como as mudanças provocadas pela abertura econômica e financeira redefiniram a agenda de discussão sobre mercado e relações de trabalho. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">Disponível em: http://goo.gl/PYqDbC. Acesso em: 28 jun. 2014. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Considerando as mudanças ocorridas no mercado de trabalho no Brasil na década de 1990 bem como os processos de globalização e a abertura da economia, é CORRETO afirmar que \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[a despeito das crises dos mercados emergentes, ao longo da década de 1990, observa-se no Brasil, expressivo aumento do mercado de trabalho formal, com ampliação da seguridade social.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [as crises financeiras em mercados emergentes, como México (1994/1995), países asiáticos (1997) e Rússia (1998), não afetaram a economia brasileira e tampouco, o mercado de trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o período da década de 1990 caracteriza-se, no Brasil, por uma ampliação do número de assalariados sem carteira profissional, especialmente nas empresas menores e no serviço doméstico.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [o período da década de 1990 caracteriza-se, no Brasil, por uma redução expressiva da participação das pessoas ativas no trabalho por conta própria, assim como no trabalho não remunerado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Estratificação Social
17382	UFAL	<p> O capitalismo modificou os costumes das sociedades tradicionais e incentivou a competição social. \r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com o crescimento da sociedade capitalista, as relações de mobilidade social: \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ ganharam um espaço importante para se compreender as crises existentes na produção dos valores econômicos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [construíram uma hierarquia definidora das relações de poder, destruindo as possibilidades de desigualdades.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [são aceitas sem problemas pelas administrações públicas, não havendo políticas que objetivem alterá-las.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [revelam situações de conflito entre grupos de valor apenas econômico, sem maiores problemas sociais.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [mostram a força do capitalismo e das suas verdades que garantem a felicidade humana.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Estratificação Social
17383	UEL	<p> Em museus como o Louvre, encontram-se objetos produzidos em diversos e determinados modos de produção: utensílios, esculturas, pinturas, entre outras manifestações. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sobre modos de produção, no pensamento de Marx, considere as afirmativas a seguir. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. O primeiro modo de produção existente na história foi baseado na estrutura homens livres e escravos. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Modos de produção específicos produzem superestruturas que mantêm íntima ligação com a infraestrutura. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O modo de produção capitalista é a última estrutura produtiva de classes antes do processo de constituição da sociedade comunista. \r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. Os modos de produção possuem leis próprias e existem independentemente das vontades individuais dos homens. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Modelo de Produção
17384	UPE	<p> Observe a imagem a seguir: \r\n\r\n\t\t\t\t\t\n<img alt="Nela identifica-se um modelo produtivo de como se organizavam as fábricas com base na" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Trabalho/Outros/ModelodeProducao/1_0.webp"/>\n</p><p> Nela identifica-se um modelo produtivo de como se organizavam as fábricas com base na \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ divisão sexual do trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [qualificação da mão de obra.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização do trabalho manual.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [exploração do trabalho repetitivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [diminuição da jornada de trabalho.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Modelo de Produção
17385	UEA - SIS	<p> Quando uma fabricante americana precisou de um sistema de administração de contas de vários fornecedores de suas fábricas em países europeus, recorreu à companhia indiana Infosys. As várias instalações da fabricante escaneiam as faturas e as enviam a um escritório da Infosys, onde cada conta é entregue à equipe que fala a língua correspondente. As equipes, conectadas ao sistema computadorizado do cliente, verificam as encomendas e enviam o pagamento aos fornecedores. Mais de dez línguas são faladas no escritório da Infosys em Brno, na República Checa. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.estadao.com.br. Adaptado.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O excerto descreve uma característica da forma de organização territorial do trabalho denominada \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[automação.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [commuting.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [privatização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [terceirização.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [joint venture.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Modelo de Produção
17386	UFU	<p> Após a Revolução Industrial foram desenvolvidas diferentes formas de gerenciamento científico da produção, no interior do sistema capitalista, como o taylorismo, o fordismo e o toyotismo, as quais, entre as suas finalidades, objetivaram aumentar a capacidade produtiva e baratear os custos com mão de obra das empresas. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Dentre as alternativas apresentadas a seguir, assinale apenas aquela que descreve corretamente as características das três modalidades de gerências científicas anteriormente especificadas. \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ O taylorismo, o fordismo e o toyotismo são denominações clássicas para as posturas gerenciais adotadas respectivamente pela Volkswagen, na Alemanha; pela Ford, nos Estados Unidos; e pela Toyota, no Japão. Suas principais inovações estão associadas à ocupação dos postos gerenciais por executivos portadores de cursos superiores.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O taylorismo, desenvolvido pela Volkswagen na Alemanha, está associado à introdução da esteira rolante, enquanto as tecnologias desenvolvidas pelo fordismo e pelo toyotismo são patentes registradas, respectivamente, pelas empresas Ford (nos Estados Unidos) e Toyota (no Japão).\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ Taylorismo, fordismo e toyotismo são procedimentos gerenciais modernos que têm como principal finalidade motivar os trabalhadores para a produção, aumentando sua participação nos processos decisórios e nos lucros das empresas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [ O taylorismo propôs a separação entre a concepção e a execução dos processos produtivos e a apropriação dos conhecimentos dos trabalhadores pelas empresas; o fordismo implementou a linha de montagem, buscando controlar o ritmo de trabalho mecanicamente e o toyotismo busca flexibilizar o sistema produtivo capitalista, ao capacitar as empresas para responder com agilidade e diversificação às demandas do mercado.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Modelo de Produção
17387	UECE	<p> “Hoje é evidente que a Era de Ouro pertenceu essencialmente aos países capitalistas desenvolvidos (...).” \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">HOBSBAWN, Eric. Era dos extremos: o breve século XX; 1914-1991. São Paulo, Companhia das Letras, 2a Edição 1995. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>A afirmação feita por um dos maiores intelectuais do nosso tempo refere-se ao período que se inicia após a Segunda Guerra Mundial e se estende até o final do século XX. Considerando esta janela na linha do tempo, analise as afirmações sobre as características do capitalismo.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. Neste espaço temporal houve uma reestruturação do capitalismo, notada a partir do avanço da globalização e da internacionalização da economia.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. A industrialização neste período proporcionou o aumento gradual do campesinato, esvaziando as cidades e aumentando o número de pessoas no campo, fortalecendo a agroindústria.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. O processo de produção inicialmente baseado no fordismo levou a sociedade a uma padronização da tecnologia e ao consumo de forma global.\r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Está correto o que se afirma apenas em \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ I.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II e III.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [II.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [I e III.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Modelo de Produção
17388	UNIVESP	<p> Dentre os problemas físicos aos quais os trabalhadores estão expostos, alguns dos que mais chamam a atenção são as Lesões por Esforços Repetitivos/Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho (LER/DORT). Com o advento da Revolução Industrial, as novas funções exercidas pelos trabalhadores estavam em desacordo com as suas capacidades físicas. As inovações tecnológicas, por sua vez, agravaram esse quadro, principalmente com o surgimento de um modelo de produção denominado Fordismo.\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>O Fordismo se caracteriza pela \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ automação total do trabalho, deixando para os robôs as tarefas extenuantes e repetitivas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [adoção de horários flexíveis para os trabalhadores e ausência de estoque inicial.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [valorização da criatividade dos operários e de sua saúde física e mental.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [especialização do trabalhador, que ficou responsável pela realização de poucas e repetidas tarefas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [existência de células de trabalho, do uso do Kanban e de equipes responsáveis por todo o processo de produção.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Modelo de Produção
17389	UFPA	<p> Atualmente experimentamos profundas transformações, em todas as dimensões da sociedade, que levaram a uma reestruturação radical do setor produtivo. É uma das CONSEQUÊNCIAS desse processo: \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Promove-se a organização da classe trabalhadora e fortalecem-se os sindicatos, uma vez que agora estes possuem um poder de pressão maior sobre os empresários.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [As empresas que passaram por um processo de reestruturação produtiva conseguiram obter vantagens comerciais porque, ao fazerem um intenso investimento em tecnologia, reduziram consideravelmente o desemprego tecnológico, ao mesmo tempo em que criaram mais postos de trabalho.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [A fragmentação do mundo do trabalho e a prática empresarial da terceirização tendem a criar uma rede complexa e diversificada na qual surgem novos estatutos precários de emprego e salário.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Conquistam-se novos benefícios sociais e garantem-se benefícios já conquistados, na medida em que as empresas contratantes, ao livrarem-se dos encargos sociais e legais impostos pelo Estado, acrescentam os valores correspondentes nos salários dos trabalhadores, a título de incentivo.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Existe uma espécie de degradação do trabalho na maioria dos setores da economia, que é determinada, em grande medida, pelo pouco interesse que os jovens possuem em relação à sua própria qualificação; o que nada tem a ver com os processos decorrentes da lógica do capitalismo.\r\n\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Modelo de Produção
17390	UNIMONTES	<p> Todas as alternativas apresentam características da estrutura de consumo e de produção pósfordista/ toyotista, EXCETO \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[Diversidade na oferta de produtos nos mercados para atender aos desejos dos consumidores.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Rigidez na separação da força de trabalho dentro linha de produção para montagem dos produtos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Trabalhadores criativos e flexíveis que participam de todo o processo produtivo nas linhas de montagem dos produtos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Terceirização da mão de obra que presta serviço em uma estrutura de produção informatizada e automatizada.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Modelo de Produção
17391	UEL	<p> Nos últimos anos, os suicídios têm se tornado uma constante em diversas empresas do mundo. Na China, por exemplo, a fim de evitar que os funcionários de uma empresa saltassem pela janela do prédio, a gerência, conscienciosamente, instalou redes na parte externa. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Com base nos conhecimentos sobre o mundo do trabalho contemporâneo, considere as afirmativas a seguir. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>I. As práticas neo ou pós-fordistas adotadas pelas empresas têm limitado os suicídios de trabalhadores às fábricas de organização mais tradicionais. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>II. Os métodos de trabalhos inspirados no toyotismo acentuam o gerenciamento do estresse e, consequentemente, o desgaste da força de trabalho. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>III. A racionalização do trabalho proposta por Taylor baseou-se no controle dos tempos e movimentos e foi aprimorada por Ford com a esteira rolante. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>IV. O absenteísmo e a rotatividade nos chamados “empregos MacDonalds” alinham-se como problemas para a utilização da força de trabalho no capitalismo globalizado. \r\n\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta. \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ Somente as afirmativas I e II são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas III e IV são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas I, II e III são corretas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Modelo de Produção
17392	UNESP	<p> O cooperativismo de consumo não está morto, mas perdeu a batalha contra o grande capital comercial, que é atacadista e varejista ao mesmo tempo. Em termos de preços e qualidade, o grande capital é imbatível. Só que é impessoal, burocrático, não permite atentar para necessidades particulares. Suas vantagens se dirigem a um público cujas preferências são pautadas pela publicidade nos meios de comunicação. \r\n\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Paul Singer. Introdução à economia solidária, 2013. Adaptado.) \r\n\r\n\t\t\t\t\t</p><p>Um pressuposto das relações contemporâneas de consumo, coerente com a lógica do modo de produção capitalista, é \r\n\t\t\t\t\t</p>	[[ a pluralidade na produção.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a diversidade dos indivíduos.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a generalização de tarefas.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a massificação da sociedade.\r\n\r\n\r\n\t\t\t\t\t\t], [a pequena escala produtiva.\r\n\r\n\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Modelo de Produção
17393	PUC-RS	<p> A reforma da legislação trabalhista brasileira aprovada pelo Congresso Nacional em 2017\r\n\r\n\r\n\r\n </p><p>I. encerra um período iniciado nos anos 1930, caracterizado pela intervenção reguladora do Estado de proteção e de expansão dos direitos do trabalhador.\r\n\r\n </p><p>II. propõe a negociação direta entre empregadores e trabalhadores dentro dos marcos da lei, pressupondo uma simetria da capacidade de negociação entre capital e trabalho sem o arbitramento do Estado.\r\n\r\n </p><p>III. distancia o Brasil dos países com políticas públicas de “Bem-Estar Social” e o aproxima das economias de tendência neoliberal.\r\n\r\n </p><p>IV. alterou o tempo de contribuição e a idade mínima para a aposentadoria do trabalhador.\r\n\r\n </p><p>Estão corretas apenas as afirmativas</p>	[[ I e IV.\r\n\r\n\r\n ], [II e III.\r\n\r\n\r\n ], [III e IV.\r\n\r\n\r\n ], [I, II e III.\r\n\r\n ]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Reforma trabalhista
17394	Unichristus	<p> O Senado aprovou nesta terça-feira, dia 11 de agosto de 2017, o texto da reforma trabalhista. A reforma muda a Lei Trabalhista brasileira e traz novas definições sobre férias, jornada de trabalho e outras questões. O texto foi sancionado, na quinta-feira, dia 13, pelo presidente Michel Temer. As novas regras entram em vigor daqui a quatro meses, conforme previsto na nova legislação. </p><p class="direita">Disponível em: http://g1.globo.com/economia/noticia/ reforma-trabalhista-e-aprovada-no-senadoconfira-o-que-muda-na-lei.ghtml. Acesso em: 2 de agosto de 2017. </p><p>A Lei Trabalhista tratada no texto está contextualizada </p>	[[ na década de 1920, quando o Brasil sofreu as consequências da Crise de 1929.\r\n\r\n\r\n ], [em 1917, na grande greve geral dos trabalhadores da indústria, os quais reivindicaram dignidade trabalhista.\r\n\r\n\r\n ], [no governo trabalhista da década de 1930, como forma de organizar a nova classe trabalhadora.\r\n\r\n\r\n ], [no período atual em que o Brasil está entrando no mercado internacional e precisando de uma mão de obra organizada.\r\n\r\n\r\n ], [na influência que o Brasil teve das regras trabalhistas realizadas pelo Partido Comunista Brasileiro.\r\n ]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Trabalho	Outros	Reforma trabalhista
17395	Unesp 2021	<p> Embora tenha relação com estímulos à produção e aos investimentos em infraestrutura no país, a dívida externa brasileira é um obstáculo </p>	[[ao pleito do Brasil de se tornar líder econômico do Mercosul, já que uma das condições para o recebimento de recursos é a submissão do país ao FMI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à participação brasileira em órgãos reguladores, já que os contratos que garantem o pagamento compulsório da dívida comprometem a autonomia decisória do país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao superávit da balança comercial brasileira, já que o recebimento de recursos é atrelado à compra de produtos fabricados pelos países credores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à entrada do país no Conselho de Segurança da ONU, já que a existência de dívidas sinaliza a falta de controle do país sobre sua própria economia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à redução das desigualdades sociais, já que parte dos recursos públicos arrecadados é destinada ao pagamento de parcelas e dos juros da dívida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-1
17396	Unesp 2021	<p></p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/Unesp/Unesp2021-1/1_0.webp"/><p>O mapa trata de eventos ocorridos no século XIX e no início do século XX. As áreas destacadas dizem respeito </p>	[[à dispersão e ao assentamento de grupos contrários à administração imperial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a conflitos geopolíticos pelo uso de aquíferos com limites internacionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a guerras e disputas internacionais pela definição das fronteiras brasileiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a revoluções civis pela igualdade de diretos às pessoas sujeitas à xenofobia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a núcleos rurais ocupados por imigrantes indiferentes às leis brasileiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-1
17397	Unesp 2021	<p> No gráfico, cada ponto corresponde à taxa de desemprego e à taxa de inflação de serviços para um determinado mês de um determinado ano entre 2003 e 2017. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/Unesp/Unesp2021-1/2_0.webp"/><p>Considerando as características das variáveis e a dispersão dos dados analisados, o gráfico indica</p>	[[um panorama positivo, revelado pela linha de inflação de serviços decrescente, que propicia pedidos de ajuda financeira internacional e alimenta a criação de novas empresas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [que o desemprego tende a ser maior conforme avançam os anos de maior inflação de serviços, como revela o sentido decrescente da linha pontilhada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [uma redução da inflação de serviços, condição própria dos países em desenvolvimento e capaz de estimular novas contratações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [que uma taxa de desemprego maior, ao gerar menos renda e menor demanda por serviços, tende a reduzir a inflação de serviços.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [um cenário de recessão, demonstrado pela tendência ao total desemprego, característica de economias frágeis e voláteis que interrompem a prestação de serviços.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-1
17398	Unesp 2021	<p> A natureza predatória do desmatamento da Amazônia mostra-se no fato de que, com seus 750 mil km2 de área desmatada, a região contribui com 14,5% do valor do produto agropecuário brasileiro. São Paulo tem área agrícola de 193 mil km2 e entra com 11,3% da produção nacional.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Ricardo Abramovay. Amazônia, 2019. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Os dados apresentados no excerto contribuem para colocar em xeque </p>	[[o discurso segundo o qual o desmatamento da Amazônia é necessário para o crescimento econômico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a pretensa vocação agrária brasileira, que apresenta resultados econômicos artificiais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a concepção de unidade territorial que busca comparar áreas ambientalmente diversas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a proposta de geração de renda atrelada à preservação da floresta amazônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o senso comum sobre a elevada fertilidade do solo paulista.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-1
17399	Unesp 2021	<p> Média das anomalias registradas durante agosto de 2020 </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/Unesp/Unesp2021-1/4_0.webp"/><p>As anomalias observadas no mapa promovem </p>	[[estiagens severas na região Nordeste do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [secas prolongadas no sudeste do continente asiático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [menor precipitação na região Sul do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [longos períodos chuvosos no litoral do Chile.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [chuvas intensas na porção sul dos Estados Unidos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-1
17400	Unesp 2021	<p> A disponibilidade de água no Brasil é elevada, se comparada à de outras regiões do mundo.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No entanto, quando se consideram o potencial hídrico no território e a distribuição da população brasileira por regiões, notam-se </p>	[[a distribuição desigual do recurso e a possibilidade de escassez hídrica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a homogeneidade da matriz energética nacional e o predomínio de assentamentos litorâneos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a transposição do recurso e a criação artificial de demandas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a valorização de áreas bem abastecidas e os fluxos migratórios de transumância.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a perda do recurso por mau uso e o desequilíbrio na ocupação de bacias hidrográficas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-1
17401	Unesp 2021	<p> Há cinco anos, na China, a febre do compartilhamento de bicicletas atraiu bilhões de dólares de investidores e de clientes, gastos pelas startups na compra de milhões de novas bicicletas, para conquistar participação de mercado. Quando o colapso inevitável chegou, a maioria das empresas faliu, deixando autoridades municipais com os custos de limpar a bagunça.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(https://6minutos.uol.com.br, 19.09.2020. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nesse cenário, o problema a ser administrado pelas autoridades municipais é </p>	[[a reestruturação do sistema de transporte, constituído por ciclovias que foram inutilizadas com a falência das empresas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o correto descarte das bicicletas, que podem contaminar o meio ambiente se o acúmulo for negligenciado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o monopólio das empresas sobreviventes, concentradoras das bicicletas disponibilizadas à população.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a presença local de fábricas de bicicletas, poluidoras em seus processos de extração de matérias-primas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a devolução das bicicletas pelos usuários, que foram surpreendidos com o fechamento das empresas no país.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-1
17402	Unesp 2021	<p> A Conferência de Estocolmo, realizada em 1972, é um marco importante para a questão ambiental. Em diversos países, essa conferência estimulou </p>	[[o nascimento de órgãos de defesa do meio ambiente e a criação de leis de controle da poluição.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a fundação de organizações não governamentais e a estatização de empresas poluidoras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a catalogação de áreas ricas em espécies nativas e a transferência de sua propriedade à ONU.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a implantação de áreas de preservação permanente e a cobrança de taxas para a sua visitação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o movimento de valorização do campo e a elaboração de políticas de permanência de campesinos na terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-1
17403	Unesp 2021	<p> Nas atividades cotidianas de indústrias, de empresas ou de pessoas em suas residências, o empenho pelo aumento da eficiência energética pode contribuir para </p>	[[reestruturar sistemas de produção e reduzir as possibilidades de as sociedades usufruírem de seus bens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ampliar a dependência global por petróleo e redesenhar as alianças políticas alinhadas ao seu consumo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [contornar o déficit global por energia e redistribuir os recursos entre os países de maneira igualitária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [valorizar a oferta de fontes renováveis e extinguir gastos com subsídios públicos ao setor energético.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [otimizar os recursos energéticos e reduzir os impactos ambientais relacionados à sua produção.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-1
17404	Unesp 2021	<p> O predomínio mundial da urbanização, com o crescimento no número absoluto de cidades, teve como uma de suas consequências </p>	[[a terciarização da economia, que levou à absorção da população economicamente ativa dos setores primário e secundário.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a terceirização da gestão pública, que contribuiu para otimizar recursos ao restringir os cargos e os locais de atuação de profissionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o fim do setor secundário, que valorizou setores mais modernos da economia urbana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a valorização do terceiro setor, que ampliou o papel do comércio para suprir as necessidades de consumo das populações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimento de cidades globais, que contribuiu para a padronização de leis de uso e ocupação do solo, a fim de ampliar a circulação de pessoas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-2
17405	Unesp 2021	<p> Para a maioria dos brasileiros, a divisão regional utilizada atualmente parece sempre ter existido porque serve de base, há décadas, para a regionalização de todas as agências governamentais, empresas, associações profissionais etc. Se existem semelhanças evidentes, como em outros países do mundo, há também casos-limite e vinculações ambíguas. Isso ocorre não apenas em razão do tamanho dos estados como também porque reúnem regiões que apresentam caracteres que as aproximam mais do conjunto vizinho que do resto de seu território.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Hervé Théry e Neli Aparecida de Mello-Théry. Atlas do Brasil, 2018.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Caracteriza um exemplo de “caso-limite”, tal como problematizado pelos autores, </p>	[[a parcela oeste do Tocantins, área que integra a região Nordeste, mas recebe investimentos diretos da região Centro-Oeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o litoral de São Paulo, área que integra a região Sudeste, apesar da forte cisão física provocada pela Serra do Mar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a porção sul do Espírito Santo, área que integra a região Sudeste, mas se beneficia das políticas nordestinas de fomento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o noroeste do Maranhão, área que integra a região Nordeste, mas está inclusa na Amazônia Legal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o Distrito Federal, área que integra a região Centro-Oeste, apesar da dependência financeira restrita à região Sudeste.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-2
17406	Unesp 2021	<p> Analise o mapa.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/Unesp/Unesp2021-2/2_0.webp"/>\n</p><p>De acordo com as informações do mapa, a dispersão da covid-19 no estado de São Paulo acompanhou</p>	[[o padrão pedológico regional.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os grandes eixos rodoviários.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [as isolinhas de fatores climáticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [as zonas econômicas especiais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os centros urbanos metropolitanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-2
17407	Unesp 2021	<p> Até fins da década de 1980, a industrialização brasileira estava baseada em uma política de importações sustentada por tarifas aduaneiras elevadas, controles discricionários, entre outros. Essa política viabilizou um parque industrial relativamente amplo e diversificado, mas acomodado ao protecionismo exagerado. Em 1990, o governo anunciou medidas que alteravam profundamente a condução da política de comércio exterior do país. Simultaneamente a uma flexibilização do regime cambial, foi deslanchado um programa de liberalização das importações. A nova política de importação buscava promover uma reestruturação produtiva.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Honorio Kume et al. “A política brasileira de importação no período 1987-1998”. In: Carlos Henrique Corseuil e Honorio Kume (coords.). A abertura comercial brasileira nos anos 1990, 2003. Adaptado.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O programa de liberalização das importações adotado no Brasil a partir da década de 1990 teve como consequências </p>	[[a falência de indústrias nacionais e o aumento do desemprego estrutural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a queda da qualidade dos produtos importados e o aumento da geração de lixo eletrônico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o crescimento da variedade dos produtos disponíveis e o superávit da balança comercial.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o aumento dos preços dos produtos nacionais e a ampliação da oferta de mercadorias falsificadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o acirramento da concorrência entre empresas e a interrupção de acordos comerciais com blocos econômicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-2
17408	Unesp 2021	<p> A agricultura 4.0 é a conexão em tempo real dos dados coletados pelas tecnologias digitais com o objetivo de otimizar a produção em todas as suas etapas. Representará a chegada da Internet das Coisas ao campo. “No futuro, a agricultura será autonômica, independente. Os equipamentos conectados, com apoio de inteligência artificial e aprendizado de máquina, irão analisar os dados da cadeia produtiva e tomar as decisões. Caberá ao agricultor acompanhar, monitorar e endossar os processos em curso”, diz Fernando Martins, conselheiro de empresas de tecnologia voltadas ao agronegócio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Domingos Zaparolli. “Agricultura 4.0”. Pesquisa Fapesp, janeiro de 2020.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> Caso se concretize no cenário brasileiro, a agricultura 4.0 tem potencial para promover </p>	[[a qualificação profissional da mão de obra, ainda que possa promover mudanças na estrutura fundiária.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a superação do campesinato, embora deva permanecer ligada às práticas de cultivo tradicionais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a ampliação dos cultivos, a despeito dos baixos recursos comumente destinados aos insumos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o aumento da produtividade, embora tenda a reforçar as desigualdades no campo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o aumento das exportações, ainda que possa desabastecer o mercado interno.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-2
17409	Unesp 2021	<p>\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/Unesp/Unesp2021-2/5_0.webp"/>\n</p><p>A distribuição do gênero Tapirus no tempo e no espaço indica que </p>	[[classes naturalmente modificadas exemplificam a pluralidade ecológica do determinismo geográfico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [famílias deslocadas terão suas existências comprometidas com os limites meridionais dos continentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [espécies de um mesmo gênero podem surgir conforme as mudanças ambientais na escala do tempo geológico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [espécies em distribuição contínua registram fácil adaptação devido à ausência de barreiras geográficas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [famílias derivadas de um mesmo gênero demonstram a adaptação dos seres vivos às características locais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-2
17410	Unesp 2021	<p> Efeitos de erupções vulcânicas na atmosfera</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/Unesp/Unesp2021-2/6_0.webp"/><p> São consequências do fenômeno apresentado no esquema: </p>	[[a concentração de enxofre na forma de piroclastos na estratosfera e o aumento prolongado da temperatura nas superfícies.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a interrupção na reação química do oxigênio com os gases nobres e o desequilíbrio biogeográfico em ecossistemas costeiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a ionização de átomos de nitrogênio na termosfera e a perda do equilíbrio isostático na crosta continental.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a maior absorção da radiação ultravioleta por superfícies e a contaminação em microescala de correntes de ar convectivas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a formação de compostos de enxofre prejudiciais aos seres vivos e a diminuição da temperatura local pela reflexão da luz solar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-2
17411	Unesp 2021	<p> Examine o infográfico</p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/Unesp/Unesp2021-2/7_0.webp"/><p>O infográfico apresenta orientações para a concepção de </p>	[[equipamentos urbanos, que ressignificam a dicotomia entre campo e cidade no século XXI.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [cidades inteligentes, que impõem técnicas ecológicas para a permanência de seus habitantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [construções sustentáveis, que visam reduzir a interferência humana no meio ambiente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [bioconstruções, que apresentam como princípio a negação da ação antrópica no espaço natural.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [edificações ecoeficientes, que mantêm suas funções sem demandar recursos naturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-2
17412	Unesp 2021	<p> Oferta interna de energia, Brasil, 1940-2012\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t\n<img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/Unesp/Unesp2021-2/8_0.webp"/>\n</p><p>Considerando as características da matriz energética brasileira, no gráfico,</p>	[[IV corresponde a lenha e carvão vegetal, que a partir de 1985 voltaram a ser empregados por famílias com baixo poder aquisitivo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [I corresponde aos produtos da cana-de-açúcar, que em 1975 teve o crescimento de sua oferta incentivado com a instituição do Proálcool.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [V corresponde à hidráulica, que desde 1945 mantém crescimento acelerado pelos incentivos do Procel para a construção de usinas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [III corresponde ao carvão mineral, que alcançou estabilidade no início dos anos 2000 com a proibição de novas termoelétricas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [II corresponde a petróleo, gás e derivados, que a partir de 1980 tiveram uma queda gradual na participação, devido à escassez desses recursos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-2
17413	Unesp 2021	<p> Fatores naturais, bem como a ação humana, podem atuar em processos de degradação ambiental. Em zonas áridas, semiáridas e subúmidas, um processo negativo característico dos solos e um de seus impactos esperados são: </p>	[[a salinização e a retração no nível dos lençóis freáticos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a compactação e o incremento de terras não agricultáveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a laterização e o aumento dos fenômenos erosivos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a desertificação e a redução da biodiversidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a arenização e a diminuição da fertilidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-2
17414	Unesp 2021	<p> Examine a imagem. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/Unesp/Unesp2021-2/10_0.webp"/><p> As coordenadas geográficas do ponto X, no sistema sexagesimal, são, aproximadamente, </p>	[[45º48’W e 34º40’51”S.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [43º54’E e 35º18’N.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [45º48’W e 34º40’51”N.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [45º48’E e 34º40’51”S.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [43º54’W e 3Examine a imagem.5º18’S.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021-2
17415	Unesp 2021	<p> Quando se consideram para análise os lugares onde realizamos atividades corriqueiras, banais, do dia a dia, com os quais temos intimidade, as zonas de sombra do objeto não se revelam com facilidade, porque a própria evidência do aparente seduz tanto que obscurece nossa leitura, nosso entendimento do que está oculto, daquilo que é da mais profunda essência do objeto. Na sociedade urbanizada, os lugares onde se realizam as trocas de mercadorias parecem, hoje, especialmente afeitos a refletir luzes que, embora não ceguem, podem impedir-nos de ver com clareza do que realmente se trata.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(Silvana Maria Pintaudi. “O consumo do espaço de consumo”. In: Márcio Piñon de Oliveira et al (orgs.). O Brasil, a América Latina e o mundo, 2008.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As intencionalidades dos objetos e os espaços de consumo tratados no excerto se relacionam, dentre outros fatores, com </p>	[[ a reprodução do capital e as estratégias de controle do mercado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a acumulação de bens de produção e a revolução tecnológica nas indústrias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a redistribuição de renda e a aplicação de técnicas do geomarketing.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o artifício da obsolescência programada e a função social da propriedade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o superávit das balanças comerciais e as políticas de compartilhamento de produtos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
17416	Unesp 2021	<p> Analise o quadro, que apresenta assuntos debatidos em determinada organização internacional. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/Unesp/Unesp20212afase/1_0.webp"/><p class="direita">(Kazuo Nakano e Vanessa Marx.\r\n \t\t\t\t\t\twww.diplomatique.org.br, 05.04.2009. Adaptado.)</p><p>Os oito itens listados no quadro são pautas históricas</p>	[[do Tribunal de Haia, que é constituído por uma rede de voluntários organizada para fiscalizar os interesses de ONGs globais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico, que compõe um foro de análises sobre políticas governamentais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do Fórum Social Mundial, cujos fundamentos sociais e políticos consistem em reivindicar outro modelo de globalização.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da Organização das Nações Unidas, cujos objetivos englobam a criação de leis internacionais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ do Fórum Econômico Mundial, que defende o combate ao subdesenvolvimento por meio de reformas socioambientais amplas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
17417	Unesp 2021	<p> A revolução das telecomunicações, iniciada no Brasil dos anos 70, foi um marco no processo de reticulação do território. Novos recortes espaciais, estruturados a partir de forças centrípetas e centrífugas, decorriam de uma nova ordem, de uma divisão territorial do trabalho em processo de realização. Do telégrafo ao telefone e ao telex, do fax e do computador ao satélite, à fibra óptica e à internet, o desenvolvimento das telecomunicações participou vigorosamente do jogo entre separação material das atividades e unificação organizacional dos comandos. </p><p class="direita">(Milton Santos e María Laura Silveira. O Brasil, 2006.)</p><p>No Brasil, a revolução das telecomunicações possibilitou</p>	[[ o avanço de indicadores sociais, uma vez que facilitou o contato entre pessoas que habitam regiões remotas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o anonimato em mensagens eletrônicas, ainda que informações pessoais alimentem bancos de dados de empresas privadas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a participação das cidades na globalização, o que uniformizou as possibilidades de apropriação dos espaços pelo capital.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a desconcentração industrial paulista, embora os centros corporativos estratégicos tenham permanecido centralizados.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o rompimento do paradigma técnico-científico-informacional, o que contribuiu para democratizar a troca de mensagens entre as pessoas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
17418	Unesp 2021	<p> O crescimento horizontal, conceito demográfico importante para a compreensão do processo de formação da população brasileira, caracteriza-se </p>	[[ pela manutenção no território de povos dele originários, especificamente comunidades indígenas estabelecidas antes do século XVI.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pelo saldo positivo na participação de imigrantes na população, sobretudo de portugueses entre os séculos XVI e XX.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pelo espraiamento na base da pirâmide etária nacional, fato que possibilitou a ocupação e a posse territorial entre os séculos XVI e XVIII.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela ampliação da longevidade, que aumentou em números absolutos a densidade demográfica nacional no século XX.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ pela disparidade entre as taxas de natalidade e de mortalidade, condição que contribuiu para o bônus demográfico no século XX.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
17419	Unesp 2021	<p> Examine os blocos-diagramas. </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/Unesp/Unesp20212afase/4_0.webp"/><p>(IBGE. Manual técnico da vegetação brasileira, 2012.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esses blocos-diagramas apresentam fisionomias </p>	[[da campinarana, formação típica da Amazônia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da savana, formação típica da região Centro-Oeste.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da caatinga, formação típica do sertão nordestino.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da restinga, formação típica das planícies costeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ da pradaria, formação típica dos pampas gaúchos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
17420	Unesp 2021	<p> Métodos sinóticos, estatísticos e físicos são comumente empregados para </p>	[[ realizar a previsão do tempo, cuja precisão relaciona-se com o período de tempo desejado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aprimorar os modelos de intervenção urbanística, cuja intenção social demanda equipamentos públicos específicos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ formular o plano diretor, cuja análise demonstra para os gestores as potencialidades de cada espaço.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ elaborar a modelagem do relevo, cuja análise interessa a setores estratégicos de exploração mineral.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ propor novas rotas de cabotagem, cujas informações comerciais subsidiam a tomada de decisão entre países parceiros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
17421	Unesp 2021	<p> No mundo todo, o trato do lixo aparece como um ramo da nova dark economy, um negócio em que empresas agem em simbiose com o crime organizado, as chamadas ecomáfias. Se levarmos em conta que o comércio mundial faz transitar entre os portos cerca de 500 milhões de contêineres por ano, pode-se ter uma ideia da dificuldade de se deter o aumento do tráfico ilegal de lixo. Estima-se que 16% das exportações de lixo pelo porto de Rotterdam sejam ilegais. E nos outros portos europeus, como os de Antuérpia e Hamburgo, a porcentagem de exportações ilegais de lixo deve ser maior, inclusive porque as multas são baixas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Luiz César Marques Filho. Capitalismo e colapso ambiental, 2018. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> A exportação de materiais potencialmente tóxicos contraria o estabelecido </p>	[[ na Convenção de Basileia sobre o controle de movimentos transfronteiriços de resíduos perigosos e seu depósito.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ na Convenção de Genebra sobre o direito humanitário internacional à recuperação e à proteção do meio ambiente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no Protocolo de Cartagena sobre a biossegurança no campo da transferência, da manipulação e do uso seguro de resíduos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no Acordo de Paris sobre alterações climáticas provocadas pela interferência humana negativa no planeta.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ no Protocolo de Montreal sobre a substituição de substâncias nocivas ao meio ambiente em bens de consumo não duráveis.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
17422	Unesp 2021	<p> Examine os mapas e leia o excerto </p><img alt="" class="lozad" data-src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/Unesp/Unesp20212afase/7_0.webp"/><p>Essa área da Ásia Central é um lembrete forte do impacto que temos no planeta. Na década de 1960, era o quarto maior corpo de água interior da Terra. Apenas algumas décadas depois, ele quase desapareceu: cobria 68000 quilômetros quadrados em 1960, agora é 85% menor, devido a ações humanas.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Joe Myers. www.weforum.org, 21.02.2020. Adaptado.) O corpo de água representado no mapa e problematizado no excerto corresponde ao </p>	[[ Mar Morto, que teve sua capacidade comprometida ao servir, sem custos, os cinturões industriais de seu entorno.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Mar Morto, que apresentou balanço hídrico negativo e aumento excessivo na salinidade de suas águas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Mar de Aral, que teve sua extensão reduzida em resposta à criação, a montante, de reservatórios para hidrelétricas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Mar de Aral, que sofreu redução ao longo das últimas décadas pelo desvio de suas águas para a irrigação de cultivos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Mar Morto, que perdeu seu volume ao servir de recarga para o aquífero transfronteiriço de maior extensão no continente asiático.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
17423	Unesp 2021	<p> Os meios de transporte e comunicação em massa, as mercadorias, casa, alimento e roupa, a produção irresistível da indústria de diversões e informação trazem consigo atitudes e hábitos prescritos, certas reações intelectuais e emocionais que prendem os consumidores mais ou menos agradavelmente aos produtores e, através destes, ao todo. Os produtos doutrinam e manipulam; […] E, ao ficarem esses produtos benéficos à disposição de maior número de indivíduos e de classes sociais, a doutrinação que eles portam deixa de ser publicidade; torna-se um estilo de vida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> (Herbert Marcuse. A ideologia da sociedade industrial: o homem unidimensional, 1973.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Marcuse critica o modelo de produção da sociedade industrial, que, segundo o texto, se expressa na </p>	[[ manipulação, pela propaganda, de consumidores e produtores.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ defesa, pela publicidade, de valores masculinos e patriarcais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ substituição da pureza do artesanato pela ganância da fábrica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ alienação do trabalhador provocada pelo trabalho fabril.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ imposição cultural de hábitos e atitudes individuais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
17424	Unicamp 2021	<img alt=" Muitos autores anunciam o fim da globalização econômica e indicam que parte do comércio global de mercadorias pode estar com seus dias contados depois da pandemia da Covid19. Contudo, o comércio internacional de mercadorias, especialmente agrícolas, é ainda hoje relevante para o abastecimento de muitos mercados nacionais. Com base nos gráficos acima e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/0_0.webp"/><p> Muitos autores anunciam o fim da globalização econômica e indicam que parte do comércio global de mercadorias pode estar com seus dias contados depois da pandemia da Covid19. Contudo, o comércio internacional de mercadorias, especialmente agrícolas, é ainda hoje relevante para o abastecimento de muitos mercados nacionais. Com base nos gráficos acima e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Adaptado de Boris)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[A União Europeia não depende do mercado mundial de mercadorias, porque o valor total de suas exportações é aproximadamente igual ao valor total de suas importações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A economia brasileira não tem nas commodities agrícolas importante ponto de sua pauta de exportação, porque 5,7% das exportações mundiais representam uma cifra muito pequena.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A economia chinesa é, em grande parte, dependente das importações de commodities agrícolas, sendo o Brasil importante parceiro comercial de suas importações.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Apesar de sua extensão territorial relativamente pequena, o Japão é um dos maiores produtores de commodities agrícolas, destacando-se a produção voltada para o mercado latino-americano.\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
17425	Unicamp 2021	<p> </p><img alt="O gráfico anterior apresenta a concentração de renda no topo da pirâmide social. No Brasil, o 1% de super-ricos (aproximadamente 1,4 milhão de adultos) captura 28,3% dos rendimentos brutos totais do país, e recebe individualmente, em média, R$ 106,3 mil por mês pelo conjunto de todas suas rendas (dados de 2015)" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/1_0.webp"/><p>O gráfico anterior apresenta a concentração de renda no topo da pirâmide social. No Brasil, o 1% de super-ricos (aproximadamente 1,4 milhão de adultos) captura 28,3% dos rendimentos brutos totais do país, e recebe individualmente, em média, R$ 106,3 mil por mês pelo conjunto de todas suas rendas (dados de 2015).\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no gráfico e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.</p>	[[O Brasil é o segundo país no ranking e único país latino-americano entre os dez primeiros, fato explicado por ter a maior população entre esses dez países.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A concentração da renda indica a capacidade de geração de riqueza em um país e sua distribuição entre todas as camadas de renda.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A Índia apresenta alta concentração de renda, contudo, por ter a segunda maior população absoluta do mundo, a renda é bem distribuída.\r\n \t\t\t\t\t\t], [A concentração da renda indica que uma pequena parcela da população de um país absorve a maior parte daquilo que é socialmente produzido.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
17426	Unicamp 2021	<p> Em nosso planeta em rápida urbanização, a vida cotidiana da crescente população de urbanoides é cada vez mais sustentada por sistemas vastos e incrivelmente complexos de infraestrutura e tecnologia. Ainda que muitas vezes passem despercebidos – pelo menos quando funcionam –, esses sistemas permitem que a vida urbana moderna exista. Seus encanamentos, dutos, servidores, fios e túneis sustentam os fluxos, as conexões e os metabolismos que são intrínsecos às cidades contemporâneas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Adaptado de Stephen Graham, Cidades sitiadas. O novo urbanismo militar. São Paulo: Editora Boitempo, 2016, p. 345.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Depreende-se do texto que </p>	[[a vida na cidade é composta por um conjunto de individualidades autossuficientes, sem a necessidade de interconexões e solidariedades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [as cidades contemporâneas são dependentes de sistemas técnicos infraestruturais, mas cada vez menos dependentes do trabalho técnico e social.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [os bastidores infraestruturais e sociais da vida urbana cotidiana, em geral ocultos, tornam-se claros e palpáveis em momentos de interrupções sistêmicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [a dependência das infraestruturas em rede existe apenas em cidades modernas e tecnologicamente avançadas, as chamadas cidades hight-tech.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
17427	Unicamp 2021	<p> Brasil – Produção Agrícola Municipal – 2016 </p><img alt="Os mapas anteriores apresentam três culturas temporárias de extrema importância para os mercados interno e externo. Com base na sua espacialização, podemos afirmar que os mapas 1, 2, e 3 representam, respectivamente, as culturas de" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/3_0.webp"/><img alt="Os mapas anteriores apresentam três culturas temporárias de extrema importância para os mercados interno e externo. Com base na sua espacialização, podemos afirmar que os mapas 1, 2, e 3 representam, respectivamente, as culturas de" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/3_1.webp"/><img alt="Os mapas anteriores apresentam três culturas temporárias de extrema importância para os mercados interno e externo. Com base na sua espacialização, podemos afirmar que os mapas 1, 2, e 3 representam, respectivamente, as culturas de" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/3_2.webp"/><p>Os mapas anteriores apresentam três culturas temporárias de extrema importância para os mercados interno e externo. Com base na sua espacialização, podemos afirmar que os mapas 1, 2, e 3 representam, respectivamente, as culturas de </p>	[[mandioca, trigo e laranja.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [trigo, laranja e mandioca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [laranja, mandioca e trigo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [mandioca, laranja, trigo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
17428	Unicamp 2021	<p> A região denominada Golfo Pérsico abrange, além do próprio golfo, os países que se situam inteira ou parcialmente no seu litoral, a saber: Kuwait, Bahrein, Qatar, Emirados Árabes Unidos e Omã. A Arábia Saudita também é considerada parte da região, pois, embora a maior parte de seu território seja continentalizada e as principais cidades se situem no interior ou próximas ao Mar Vermelho, ela tem mais de 600 quilômetros de litoral voltado para o Golfo, com algumas cidades costeiras (AdDammam, Al-Jubail) e complexas ligações viárias com Qatar, Bahrein e Kuwait.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(L. A. B. Venturi, Água no Oriente Médio: o fluxo da paz. São Paulo: Editora Sarandi, 2015, p. 93.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Litoral é uma faixa de terra emersa, banhada pelo mar, que pode apresentar diferentes configurações. Para os países mencionados no texto, a presença do litoral em formato de Golfo é fundamental para o escoamento por via marítima do petróleo, a principal commodity do Oriente Médio.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa que define corretamente “Golfo”. </p>	[[Reentrância do mar sobre o continente, possuindo grandes dimensões e com uma forma mais aberta para o mar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Parte do continente que avança para o oceano, com grandes extensões e cercada de água por quase todos os lados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Barreira formada no mar e localizada próxima da praia, podendo ser formada por rochas, corais e restos de animais marinhos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Canais que ligam rios com o mar, onde ocorre muita sedimentação, com a formação de bancos de areia e a deposição de detritos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
17429	Unicamp 2021	<p> A região Nordeste brasileira é marcada por contrastes climáticos: áreas úmidas e áreas com longos períodos de estiagem. O mapa a seguir mostra a variação da umidade por meses em relação à distribuição das chuvas. </p><img alt="A região Nordeste brasileira é marcada por contrastes climáticos: áreas úmidas e áreas com longos períodos de estiagem. O mapa a seguir mostra a variação da umidade por meses em relação à distribuição das chuvas" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/5_0.webp"/><p> Sobre as características climáticas e a distribuição das chuvas na região Nordeste, é correto afirmar: </p>	[[Todas as áreas sem seca ou subsecas recebem umidade da zona de convergência intertropical, além do incremento de vapor d’água do processo de evapotranspiração das florestas tropicais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [No centro do Estado da Bahia localiza-se a principal área no interior da região Nordeste com 1 a 3 meses secos, devido ao efeito orográfico da Chapada Diamantina na formação de chuvas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O período de estiagem das áreas com 4 a 5 meses secos ocorre no verão, enquanto o das áreas com 6 a 8 meses secos ocorre no outono e inverno na Bahia, e na primavera e verão nos demais Estados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [A distribuição da umidade na região Nordeste tem estreita relação com o tipo de vegetação: nas áreas com 9 a 11 meses secos ocorre a vegetação de caatinga; nas áreas com 6 a 8 meses secos, a vegetação de cerrado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
17430	Unicamp 2021	<p> Os mapas temáticos são elaborados com a utilização de técnicas que objetivam a melhor visualização e comunicação, distinguindo-se essencialmente dos topográficos, que representam fenômenos de qualquer natureza, geograficamente distribuídos sobre a superfície terrestre. O nível de organização dos dados, qualitativos, ordenados ou quantitativos, de um mapa está diretamente relacionado ao método de mapeamento e à utilização de variáveis visuais adequadas à sua representação.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(Rosely Sampaio Archela e Hervé Théry, Orientação metodológica para construção e leitura de mapas temáticos. Revista Confins. n.3. 2008, p. 1-36.)</p><img alt="Os mapas temáticos anteriores mostram o cenário brasileiro da pandemia em 7 de julho de 2020" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/6_0.webp"/><img alt="Os mapas temáticos anteriores mostram o cenário brasileiro da pandemia em 7 de julho de 2020" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Unicamp2021-1/6_1.webp"/><p> Os mapas temáticos anteriores mostram o cenário brasileiro da pandemia em 7 de julho de 2020. O mapa 1 apresenta o número de casos confirmados de Covid19 por ente federativo e o mapa 2, a taxa de incidência da Covid19 por Estado brasileiro. No que se refere à análise dos dados representados nos mapas, é correto afirmar: </p>	[[O objetivo do mapa 1 é apresentar os dados de forma quantitativa, enquanto o mapa 2 prioriza uma apresentação qualitativa dos dados.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os mapas 1 e 2 apresentam dados absolutos qualitativos referentes à Covid19 obtidos em órgãos oficiais do governo federal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [O mapa 1 apresenta os dados absolutos dos casos confirmados de Covid19, enquanto o mapa 2 apresenta a proporção de casos por milhão de habitantes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [Os mapas 1 e 2 apresentam dados proporcionais referentes à Covid19, pois não é possível apresentar com exatidão dados da área de saúde.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Unicamp 2021-1
17431	Fuvest 2021	<p> A linha de fronteira hoje possui uma definição essencialmente econômica — como a fronteira da lucratividade — mas adquire uma expressão geográfica bastante acentuada em diferentes escalas espaciais. Isto é, basicamente, o que a fronteira do século XIX e a assim chamada fronteira urbana têm em comum. Na realidade, ambas estão associadas à acumulação e expansão do capital.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Mas enquanto a fronteira do século XIX representou a realização de uma expansão geográfico absoluta na escala do território como a principal expressão espacial da acumulação de capital, a renovação urbana representa o exemplo mais desenvolvido da rediferenciação do espaço geográfico com vista ao mesmo resultado.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Nail Smith. Gentrificação, a fronteira e a reestruturação do espaço urbano, 1986. Adaptado </p><p>O excerto relaciona a dinâmica geográfica dos Estados Unidos no século XIX à do final do século XX, As imagens correspondentes a cada um dos momentos apresentados pelo excerto são identificadas em:</p>	[[], [], [], [], []]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
17432	Fuvest 2021	<p> O Monte Everest é o pico mais elevado do planeta, localizado na cordilheira do Himalaia, na fronteira da China e Nepal, com 8.848 metros de altitude. Possui cinco estações meteorológicas em diferentes altitudes funcionando desde 2019, entre elas a estação mais elevada do planeta (8.430 m), que registra dados valiosos para a climatologia. Esse projeto foi liderado pelo Dr. Paul Andrew Mayewski, geógrafo e climatologista, cuja equipe projetou e treinou por meses para instalar a estação meteorológica em tal condição adversa em menos de 90 minutos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em https://www.climadeensinar.com.br/. Adaptado.</p><p>A dificuldade de instalação da estação na altitude citada deve-se</p>	[[às elevadas condições de umidade provenientes do derretimento de neve.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ à ocorrência de chuvas intensas, que aumentam os riscos de avalanches.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ às temperaturas reduzidas e à baixa concentração de oxigênio nessa altitude.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aos dias mais curtos nessa altitude, o que reduz o brilho solar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ à elevada pressão atmosférica, que produz ventos intensos nessa altitude.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
17433	Fuvest 2021	<p> O acordo entre o Mercosul e a União Europeia está sendo discutido há cerca de 20 anos e prevê, entre outros elementos, a redução progressiva das tarifas de exportação entre os blocos. O Brasil, que é um grande exportador de produtos de origem agrícola para o mercado europeu, teria redução tarifária para a exportação de produtos como carnes, açúcar e etanol, dentre outros.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Para a ratificação do acordo, o parlamento europeu aprovou uma resolução que manifesta a importância do compromisso dos países do Mercosul com a implementação do Acordo de Paris. A relutância em ratificar o acordo entre Mercosul e União Europeia, por parte de alguns países da UE em 2020, deveu-se, entre outros fatores, </p><p>Note e adote:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>OMC: Organização Mundial do comércio\r\n \t\t\t\t\t</p><p>PRONAF: Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar\r\n \t\t\t\t\t</p><p>SAFs: Sistemas Agroflorestais\r\n \t\t\t\t\t</p><p>UE: união Europeia\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[à desigual condição climática para produção de vinhos nos dois continentes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ às políticas de incentivo à agricultura familiar na América Latina e especialmente ao PRONAF no Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ à difusão de SAFs, criados com o propósito de produção para consumo humano no Cone Sul.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ às declarações que cogitaram a retirada do Brasil da OMC meses antes da aprovação da resolução.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ aos graves problemas ambientais no Brasil, tais como desmatamento e queimadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
17434	Fuvest 2021	<p> O esquema apresenta a linha de urbanização da sociedade, que vai do 0 ao 100%. Considerando os referenciais trazidos no esquema, fazem parte do contexto identificado na chamada “zona crítica”: </p>	[[Monetarismo; Revolução Industrial; lei BilI Aberdeen.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Comunismo; centralização do poder; New Deal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Neoliberalismo; elevada urbanização; crise hipotecária de 2008.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Neocolonialismo; Revolução Agrária; quebra da Bolsa de Nova lorque.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Mercantilismo; financeirização da economia; Acordo de Vestfália.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
17435	Fuvest 2021	<p> O Sistema Aquífero Guarani abrange parte dos territórios da Argentina, do Brasil, do Paraguai e do Uruguai. Possui um volume acumulado de 37.000 km³ e área estimada de 1.087.000 km². Na parte brasileira estende-se por oito Estados: Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Paraná, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e São Paulo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="direita"> Disponível em https://www.mma.gov.br/. </p><p> Sobre os aquíferos e seus usos para atividades humanas, é correto afirmar:</p>	[[Ocorrem em formações geológicas que contêm água em quantidades significativas que se movimentam no seu interior em condições naturais, permitindo seu uso para abastecimento público e estâncias turísticas de águas minerais e termais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Consistem em reservatórios de águas superficiais formados a partir de processos de vulcanismo e tectonismo em áreas de intensa atividade sismica; seus fluxos são passíveis de uso na produção de energia geotérmica obtida por meio do calor proveniente do interior do planeta Terra.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os aquíferos apresentam volume de proporções, contudo, os custos de tratamento inviabilizam sua utilização atividades humanas, limitando-se dessedentação animal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os aquíferos são formados pela ação dos ventos que acumulam areia na superfície, facilitando a infiltração e acúmulo de água nas camadas mais profundas; seus usos para atividades humanas dependem da escavação de poços muito profundos com uso de tecnologia indisponível no pais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Os aquíferos estão em profundidades que impossibilitam seu uso para atividades humanas, incluindo aqueles usos destinados a fins menos nobres, como lavagem de calçadas e praças.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
17436	Fuvest 2021	<p> Terremoto no estado da Bahia </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/6_0.webp"/><p> O terremoto indicado na figura ocorreu no estado da Bahia no dia 30/08/2020, com magnitude 4,6 na escala Richter, atingindo cidades do Vale do Jiquiriçá e do Recôncavo Baiano. Sobre terremotos em geral, e sobre este especificamente, é correto afirmar:</p>	[[ São gerados por intrusões e maremotos, cuja violência durante as movimentações provoca fissuras na superfície.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ São gerados em razão da presença de falhas geológicas e seu estudo traz conhecimento da geologia do território brasileiro.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Têm inicio pelo soerguimento da crosta, e o do dia 30/08/2020 teve sua origem na Bacia Amazônica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Têm início com a divergência da crosta continental, e o do Recôncavo Baiano provocou impactos até na Serra Gaúcha.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ São gerados pela abertura de falhas, importante para o conhecimento do núcleo do planeta Terra explorado na região.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
17437	Fuvest 2021	<p> Observe o mapa com dados de 2020: </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/7_0.webp"/><p>Os países destacados em amarelo no mapa referem-se:</p>	[[Ao bloco dos BRICS.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Aos novos integrantes da OCDE.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A países excluídos da OMC.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A países da OPEP.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A países membros da OTAN.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
17438	Fuvest 2021	<p> Segundo o Atlas de Serpentes Brasileiras, a jararaca (nome científico Bothrops jararaca) encontra-se com as ocorrências registradas em uma extensa faixa do Brasil relativa a diferentes Biomas, onde se alimenta de anfíbios, roedores e outros animais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A espécie ocorre nas áreas apontadas, sendo encontrada em zonas florestadas ou modificadas pela ação humana. </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/8_0.webp"/><p>Sobre as serpentes Bothraps jararaca e os principais biomas de ocorrência, é correto afirmar:</p>	[[São típicas das áreas que alcançam até 500 m de altitude, nos Biomas do Pantanal, Pampa, Cerrado e Caatinga; as áreas do Pampa são as mais degradadas do país em função da urbanização crescente, ameaçando a ocorrência da jararaca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ São generalizadas nos mais diversos biomas, concentrandose na Caatinga; esse bioma encontra-se atualmente como o mais ameaçado pela expansão das fronteiras agrícolas na produção para exportação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ São típicas das áreas mais planas da faixa leste do Brasil, cujos terrenos são recobertos pelo Bioma do Cerrado; a ocorrência desta espécie deve-se às áreas com ocupação humana, o que atrai ratos que fazem parte da alimentação da jararaca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Possuem área de ocorrência restrita ao Bioma da Amazônia, caracterizado pela ocorrência de sapos; nesse bioma, as planícies fluviais favorecem a proliferação da jararaca.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ São típicas da Mata Atlântica, podendo ocorrer também em áreas de Pampa, Cerrado e Caatinga e ocupar terrenos que alcançam até 1000 m de altitude; o Bioma da Mata Atlântica encontra-se atualmente ameaçado pela ocupação humana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
17439	Fuvest 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/9_0.webp"/><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/9_1.webp"/><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UnicampeFuvest/Fuvest2021/9_2.webp"/><p> Sobre as projeções cartográficas apresentadas, suas formas, é correto afirmar: </p>	[[Interesses geopoliticos e comerciais forçaram distorções na projeção de Mercator, para fazer parecer mais curto o caminho ao novo continente, elemento corrigido a partir do século XIX, na projeção de GallPeters.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As três projeções apresentam distorções, uma vez que a Terra tem forma aproximada de um geoide e sua projeção num plano ficará distorcida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As projeções de Mercator e GaII-Peters apresentam distorções pela falta de recursos técnicos no período em que foram feitas, mas o avanço computacional do século XX permitiu o fim das distorções na projeção de Robinson.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A projeção de GalI-Peters não apresentava distorções no momento de sua elaboração, mas a descoberta da Antártica e da Oceania, logo após sua proposição, forçou a adaptação e induziu distorções.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Todas as projeções apresentam distorções, uma vez que o formato da Terra não era conhecido até o século XX, o que gerou dúvidas sobre como essa projeção deveria ser executada.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	Unicamp e Fuvest	Fuvest 2021
17440	UFPR 2021	<p> A expansão das atividades agropecuárias e a ação de madeireiras e mineradoras têm ocasionado a redução dos ecossistemas brasileiros há séculos, colocando uma série de espécies vegetais sob risco de extinção. No que diz respeito a medidas que assegurem a manutenção dos ecossistemas naturais brasileiros e de sua diversidade biológica, é imprescindível que:\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ as espécies continuem vivendo nos seus ecossistemas e permaneçam como estoque genético potencial.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ocorra um aperfeiçoamento contínuo da legislação ambiental, adaptando-a à realidade presente.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as áreas de reflorestamento com espécies nativas sejam ampliadas e ecologicamente manejadas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ proposições mais avançadas de educação ambiental sejam estendidas para as comunidades tradicionais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ novas soluções tecnológicas sejam aplicadas nas áreas de preservação ambiental, para mitigar a dependência de processos ecológicos\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
17441	UFPR 2021	<p> Lugares podem afetar outros lugares por meio da difusão ou propagação espacial de fenômenos no espaço e no tempo, que assumem a forma de ideias, inovações, produtos, novas tecnologias, traços culturais e doenças contagiosas. A respeito da difusão ou propagação espacial de fenômenos entre os lugares, assinale a alternativa correta\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[O futebol é uma inovação peculiar que desfruta de igual grau de prestígio nos países que o recepcionaram, além de ocupar a posição de esporte mais disseminado e praticado no mundo, desde a sua difusão pelos ingleses há mais de 130 anos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A expansão e a consolidação de doenças como a dengue não são impedidas pelas condições climáticas (combinação da altitude com temperaturas baixas), mas sim pela baixa densidade demográfica e falta de integração rodoviária da região.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Ao se mudarem para o meio urbano, os migrantes de áreas rurais levam consigo seu modo de vida e seus costumes culturais, que são difundidos e compartilhados por um número crescente de pessoas no local de destino, assegurando a reprodução de culturas tradicionais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A propagação do islamismo é um exemplo de caso influenciado pela hierarquia dos lugares, isto é, espalhou-se primeiro para as grandes cidades, depois para locais de tamanho intermediário e finalmente para as pequenas cidades e áreas rurais.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A disseminação de novas maneiras de vestir e de novos modismos musicais guarda uma relação com o modo como as pessoas se comportam com relação à localização relativa do lugar que habitam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
17442	UFPR 2021	<p> Os solos são produto de um longo processo de decomposição das rochas, desencadeado conjuntamente pela ação química e física de elementos da dinâmica da natureza. Contudo, com a ocupação humana e o seu consequente uso, os solos podem ser submetidos a severos impactos, como a salinização. A principal causa da salinização dos solos é:\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[a compactação causada pelo pisoteio do gado bovino.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o emprego de fertilizantes à base de nitrogênio.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a irrigação das lavouras em áreas semiáridas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o desmatamento das matas ciliares.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ as queimadas para a renovação das pastagens.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
17443	UFPR 2021	<p> As linhas de um mapa que conectam pontos de igual valor são denominadas isolinhas, como os pontos de iguais cotas de altitude utilizados nas representações cartográficas do relevo. Com base nas representações cartográficas do relevo, é correto afirmar que isolinhas:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ uniformemente espaçadas representam inclinações comparativamente estáveis ou constantes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ estreitamente espaçadas representam encostas suavemente inclinadas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ amplamente espaçadas representam encostas íngremes.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ somente formam círculos abertos quando representam formas de relevo plano.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ comumente se dividem, se cruzam ou se interceptam.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
17444	UFPR 2021	<p> A China representa oportunidades ímpares para o agronegócio brasileiro. Sua enorme população e o crescimento da renda dos chineses demandam, continuamente, mais alimentos, tanto em quantidade quanto em qualidade.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito da agricultura chinesa e das possibilidades de o agronegócio brasileiro manter-se atuante no mercado chinês, considere as seguintes afirmativas:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Se por um lado o governo brasileiro precisa conhecer bem as transformações em andamento na política e na sociedade chinesas no que tange à criação de oportunidades para o agronegócio brasileiro, por outro lado o governo do Brasil necessita investir internamente em infraestrutura para tornar o país mais competitivo no mercado chinês de commodities.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Dado o enorme consumo de uma população superior a 1,4 bilhão de pessoas associado ao fato de uma agricultura com produção insuficiente para abastecer as demandas internas, a China necessita importar soja, arroz, milho e trigo, podendo beneficiar-se do agronegócio brasileiro.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. Diferentemente do Brasil, boa parte das terras chinesas são inaproveitáveis para a agricultura, devido à declividade do relevo, ao clima inadequado e a processos de desertificação, assim como à degradação de terras aráveis e sua contaminação decorrente do uso excessivo de insumos, exigindo novas práticas ambientalmente adequadas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Desde 2009, a China é considerada o maior parceiro comercial do Brasil, e a parceria entre ambos já é vista como parceria global, em que o agronegócio é um dos pilares da relação bilateral, demandando a cooperação em ciência e tecnologia agropecuária.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[Somente a afirmativa 2 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
17445	UFPR 2021	<p> No clima dos grandes centros urbanos, os enormes edifícios, as vastas áreas impermeabilizadas, o asfaltamento de ruas e avenidas e a redução das áreas verdes ocasionam a elevação das médias térmicas de tal modo que a área central é mais quente que as áreas mais afastadas, como as periferias urbanas e as áreas rurais vizinhas. A denominação atribuída a esse fenômeno é\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[inversão térmica.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ efeito estufa.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ domo de calor.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ smog.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ilha de calor.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	UFPR e UERJ	UFPR 2021-1
17446	UERJ 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UFPReUERJ/UERJ2021/0_0.webp"/><p> De acordo com os mapas, as áreas do mundo com as maiores populações absolutas em 2000 são: </p>	[[ Sul e Oeste da Europa\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Sudeste e Leste da Ásia\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Centro e Norte da América\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Nordeste e Noroeste da África\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	UFPR e UERJ	UERJ 2021
17447	UERJ 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UFPReUERJ/UERJ2021/1_0.webp"/><p>No mapa, a menor distância real que deve ser percorrida por um avião em um voo de Nova York para Madri está representada pela linha 1, e não pela linha 2.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Esse fato é explicado pela: </p>	[[ forma esferoidal do planeta\r\n \t\t\t\t\t\t], [ força centrífuga da rotação\r\n \t\t\t\t\t\t], [ intensidade magnética do polo\r\n \t\t\t\t\t\t], [ instabilidade regional da atmosfera\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	UFPR e UERJ	UERJ 2021
17448	UERJ 2021	<p> </p><img alt="" src="imagens/geografia-sociologia-e-filosofia/Geografia/UFPReUERJ/UERJ2021/3_0.webp"/><p> O aproveitamento da fonte de energia abordado na reportagem é favorecido pela seguinte característica ambiental brasileira:</p>	[[ disposição orográfica\r\n \t\t\t\t\t\t], [ índice pluviométrico\r\n \t\t\t\t\t\t], [ posição latitudinal\r\n \t\t\t\t\t\t], [ cobertura vegetal\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	UFPR e UERJ	UERJ 2021
17449	UERJ 2021	<p> Piñera pede “perdão” e anuncia medidas para conter protestos no Chile\r\n \t\t\t\t\t</p><p>O presidente chileno, Sebastián Piñera, prometeu aumentar a aposentadoria, melhorar o atendimento de saúde e aplicar impostos aos que ganham mais, uma tentativa de acalmar uma onda de distúrbios e protestos contra a desigualdade que vem sacudindo um dos países mais estáveis da América Latina. Entre as medidas anunciadas, está o aumento imediato das pensões e elevações adicionais dentro de dois anos, assim como melhorias nas aposentadorias da classe média, das mulheres e de idosos deficientes. O presidente propôs ainda a criação de seguros para conter os gastos de saúde das famílias, um aumento de 16% no salário mínimo e um mecanismo para frear a alta recente das tarifas elétricas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> NATALIA MIRANDA E FABIÁN CAMBERO\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d"> Adaptado de noticias.uol.com.br, 23/10/2019 </p><p> As medidas anunciadas pelo presidente chileno para conter os intensos e duradouros protestos de 2019 apontam para um programa de reconfiguração do país baseado na ampliação da:</p>	[[ proteção social estatal\r\n \t\t\t\t\t\t], [ política econômica liberal\r\n \t\t\t\t\t\t], [ atividade empresarial do governo\r\n \t\t\t\t\t\t], [ dimensão clientelista do caudilhismo\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	UFPR e UERJ	UERJ 2021
17450	UERJ 2021	<p> Belo Horizonte proíbe canalização de córregos Entrou em vigor o novo Plano Diretor de Belo Horizonte que, entre outras medidas, proíbe a canalização de córregos, um dos maiores problemas da cidade. Como efeito das últimas chuvas que atingiram o município, em janeiro, bueiros explodiram em uma importante via da região Centro-Sul, e a rua se tornou um rio caudaloso, cuja correnteza arrastou carros, placas e tudo o mais que havia pela frente. De acordo com a Superintendência de Desenvolvimento da Capital, dos 654 quilômetros da malha fluvial do município, 208 estão escondidos sob ruas, avenidas e construções. Na última década, a capital mineira passou por diversas obras que agravaram a situação.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Adaptado de exame.abril.com.br, 06/02/2020 </p><p>A medida implantada através do novo Plano Diretor de Belo Horizonte pode contribuir para minimizar os problemas ambientais apontados na reportagem, ao produzir o seguinte impacto sobre o ambiente urbano: </p>	[[elevação da taxa de escoamento superficial\r\n \t\t\t\t\t\t], [ diminuição do volume de sedimentação aluvial\r\n \t\t\t\t\t\t], [ ampliação da bacia de drenagem da metrópole\r\n \t\t\t\t\t\t], [ redução do índice de impermeabilização do solo\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	UFPR e UERJ	UERJ 2021
17451	UERJ 2021	<p> Na Idade Média, as cidades-Estado italianas lideravam a “revolução comercial” europeia com inovações nas áreas de finanças, intercâmbio e tecnologia. Então algo estranho aconteceu.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em 1264, por exemplo, a população da cidade de Ferrara decretou que “O magnificente e ilustre Lorde Obizzo será dirigente, regente geral e permanente soberano sobre a cidade”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Repentinamente, uma república votou para que ela mesma deixasse de existir.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>As instituições da Itália medieval sucumbiram ao que chamamos agora de populismo: uma estratégia excludente e antielitista para criar uma coalizão dos descontentes. O método é excludente porque ele se baseia em uma definição específica de “o povo”, cujos interesses devem ser defendidos não apenas da elite, mas de todos os outros.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">Adaptado de project-syndicate.org, 31/05/2019. </p><p> O processo político descrito no texto pode ser associado a uma tendência atual de enfraquecimento dos regimes democráticos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Essa tendência está enunciada em:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[retrocesso do pluralismo social, gerando o aumento da intolerância\r\n \t\t\t\t\t\t], [ esvaziamento do poder presidencial, causando a descentralização da gestão\r\n \t\t\t\t\t\t], [ desvalorização da identidade nacional, produzindo a negação do patriotismo\r\n \t\t\t\t\t\t], [ limitação da propriedade privada, provocando o fortalecimento do sindicalismo\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Geografia	UFPR e UERJ	UERJ 2021
17452	Unesp 2021	<p> Aquele que ousa empreender a instituição de um povo deve sentir-se com capacidade para, por assim dizer, mudar a natureza humana, transformar cada indivíduo, que por si mesmo é um todo perfeito e solitário, em parte de um todo maior, do qual de certo modo esse indivíduo recebe sua vida e seu ser; alterar a constituição do homem para fortificá-la; substituir a existência física e independente, que todos nós recebemos da natureza, por uma existência parcial e moral. Em uma palavra, é preciso que destitua o homem de suas próprias forças para lhe dar outras […] das quais não possa fazer uso sem socorro alheio.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Jean-Jacques Rousseau. Do contrato social, 1978.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> De acordo com a teoria contratualista de Rousseau, é necessário superar a natureza humana para </p>	[[assegurar a integridade do soberano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [conservar as desigualdades sociais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [evitar a guerra de todos contra todos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [promover a efetivação da vontade geral.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [garantir a preservação da vida.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021-1
17453	Unesp 2021	<p> Texto 1\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Provavelmente o marco mais importante que lançou a semente científica da sensciência, nível mais simples de consciência animal, foi a obra A expressão da emoção no homem e nos animais, de Charles Darwin, que demonstra que os animais apresentam as mesmas expressões que os homens. O maior paradoxo é que, embora a ciência utilize os animais como modelo biológico na medicina desde a década de 1950, há negligência no que concerne à avaliação e ao tratamento da dor em animais, em especial os de laboratório.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Caroline Marques Maia. “Quanta dor os animais sentem?”. www.comciencia.br, 27.03.2020. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Texto 2\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A capacidade de sentir prazer, dor e medo não é exclusiva dos seres humanos. Ela é, na verdade, vital para a sobrevivência de seres de várias espécies. […] A biologia evolutiva e as ciências do comportamento e do cérebro têm demonstrado que o sistema nervoso dos humanos tem semelhanças impressionantes com o de alguns animais, especialmente de outros mamíferos.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(www.bbc.com, 04.03.2019.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Os textos levantam questões que dizem respeito </p>	[[ao futuro da evolução dos seres vivos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [aos investimentos em pesquisa sobre o comportamento animal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à adoção de condutas éticas no trato com animais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [aos debates conceituais sobre fisiologia animal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à preservação dos diversos ecossistemas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021-1
17454	Unesp 2021	<p> Texto 1\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O filósofo é o amigo do conceito, ele é conceito em potência. Quer dizer que a filosofia não é uma simples arte de formar, de inventar ou de fabricar conceitos, pois os conceitos não são necessariamente formas, achados ou produtos. A filosofia, mais rigorosamente, é a disciplina que consiste em criar conceitos.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Gilles Deleuze e Félix Guattari. O que é a filosofia?, 2007.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Texto 2\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>A língua é um “como” se pensa, enquanto que a cultura é “o quê” a sociedade faz e pensa. A língua, como meio, molda o pensamento na medida em que pode variar livremente. A língua é o molde dos pensamentos.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Rodrigo Tadeu Gonçalves. Perpétua prisão órfica ou Ênio tinha três corações, 2008. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Os textos levantam questões que permitem identificar uma característica importante da reflexão filosófica, qual seja, que </p>	[[a mutabilidade da linguagem amplia o conhecimento do mundo.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a cultura é constituída a partir da especulação teórica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o conhecimento evolui a partir do desenvolvimento tecnológico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a filosofia estabelece as balizas e diretrizes do fazer científico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os conceitos são permanentes e derivados de verdades preestabelecidas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021-1
17455	Unesp 2021	<p> Texto 1\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Nos últimos tempos, reservou-se (e, com isso, popularizou-se) o termo fake news para designar os relatos pretensamente factuais que inventam ou alteram os fatos que narram e que são disseminados, em larga escala, nas mídias sociais, por pessoas interessadas nos efeitos que eles poderiam produzir.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Wilson S. Gomes e Tatiana Dourado. “Fake news, um fenômeno de comunicação política entre jornalismo, política e democracia”. Estudos em Jornalismo e Mídia, no 2, vol. 16, 2019.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Texto 2\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>As vacinas foram os principais alvos de fake news entre todas as publicações monitoradas pelo Ministério da Saúde em 2018. Cerca de 90% dos focos de mentiras identificados pelo órgão tinham como alvo a vacinação. Reconhecido internacionalmente, o programa de imunização brasileiro viu doenças como sarampo e poliomielite voltarem a ameaçar o país em 2018 após os índices de cobertura vacinal caírem em 2017.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Fabiana Cambricoli. “Ministério da Saúde identifica 185 focos de fake news e reforça campanhas”. https://saude.estadao.com.br, 20.09.2018. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Os textos tratam de uma prática que é contrária ao princípio da fundamentação racional sustentado por Descartes, que propôs a</p>	[[busca por um conhecimento seguro proveniente do ato de duvidar.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [construção da compreensão a partir da lógica dialética.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [eliminação da subjetividade na produção do conhecimento.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [fundamentação das certezas a partir da experiência sensível.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [percepção da realidade por meio da associação entre fé e razão.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021-1
17456	Unesp 2021	<p> A filosofia não é mais um porto seguro, mas não é, tampouco, um continente de ideias esquecidas que merece ser visitado apenas por curiosidade. Muitas pessoas supõem que a ciência e a tecnologia, especialmente a física e a neurociência, engolirão a filosofia nas próximas décadas, sem saberem que, ao defender esse ponto de vista, estão implicitamente apoiando uma posição filosófica discutível. Certamente, muitas questões da filosofia contemporânea passaram a ser discutidas pelas ciências. Mas há outras, no campo da ética, da política e da religião, cuja discussão ainda engatinha e para as quais a ciência não tem, até agora, fornecido nenhuma solução.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(João de Fernandes Teixeira. Por que estudar filosofia?, 2016.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, a filosofia </p>	[[mostra-se incapaz de lidar com os dilemas das ciências.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [contribui para os questionamentos e debates científicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [impede o progresso científico e tecnológico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [evita desenvolver pesquisas e estudos em parceria com cientistas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [pretende oferecer respostas absolutas aos problemas da ciência.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021-1
17457	Unesp 2021	<p> Locke […] admite, a título de direito natural, o direito de propriedade fundado sobre o trabalho e limitado, por consequência, à extensão de terra que um homem pode cultivar, e o poder paterno, sendo a família instituição natural e não política. […] O pacto social não cria nenhum direito novo. É um acordo entre indivíduos que se reúnem para empregar a força coletiva no sentido de executar as leis naturais, renunciando a executá-las por sua própria força.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Émile Bréhier. História da filosofia, 1979.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> O excerto apresenta um aspecto da teoria política de Locke, que estabelece </p>	[[a garantia da defesa de bens individuais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a submissão das famílias à decisão coletiva.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a regulação do Estado conforme a vontade divina.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a ausência de um poder soberano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a autoridade do governo na divisão de propriedades.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021-2
17458	Unesp 2021	<p> E se esse tal futuro\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>for pior do que o presente\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E se for melhor parar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>do que caminhar pra frente\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E se o amor for dor\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E se todo sonhador\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>não passar de um pobre louco\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>E se eu desanimar,\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Se eu parar de sonhar\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>queda a queda, pouco a pouco.\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Bráulio Bessa. “Se”. In: Poesia que transforma, 2018.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No excerto do cordel, o eu lírico manifesta inquietação equivalente a uma preocupação central e recorrente na história da filosofia, desde suas origens, qual seja: </p>	[[a identificação de princípios reveladores da virtude.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a fundamentação do conhecimento na experiência empírica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o desenvolvimento de critérios de organização da linguagem.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o questionamento contínuo para a compreensão da realidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a busca ininterrupta da verdade plena e absoluta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021-2
17459	Unesp 2021	<p> A crítica de Sócrates aos sofistas consiste em mostrar que o ensinamento sofístico limita-se a uma mera técnica ou habilidade argumentativa que visa a convencer o oponente daquilo que se diz, mas não leva ao verdadeiro conhecimento. A consequência disso era que, devido à influência dos sofistas, as decisões políticas na Assembleia estavam sendo tomadas não com base em um saber, ou na posição dos mais sábios, mas na dos mais hábeis em retórica, que poderiam não ser os mais sábios ou virtuosos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">(Danilo Marcondes. Iniciação à história da filosofia, 2010.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>De acordo com o texto, a crítica socrática aos sofistas dizia respeito </p>	[[ao entendimento de que o verdadeiro conhecimento baseava-se no exercício da retórica.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à desvalorização da pluralidade de opiniões e de posicionamentos político-ideológicos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao prevalecimento das técnicas discursivas nas decisões da Assembleia acerca dos rumos das cidades-Estado.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ao predomínio de líderes pouco sábios e com poucas virtudes na composição da Assembleia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [à defesa de formas tirânicas de exercício do poder desenvolvida pela retórica convincente.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021-2
17460	Unesp 2021	<p> É relativamente consensual que uma era biotecnológica se aproxima. Em um futuro cenário de desenvolvimento biotecnológico, que será instaurado com o progresso tecnológico no século XXI, alterar-se-á um dos mais tradicionais dilemas da moralidade. Em vez de enfrentarmos a questão de que atitudes e deveres morais temos para com os seres compreendidos atualmente como animais não humanos (por exemplo, gato, cachorro, cavalo etc.), a questão será que obrigações teremos com outro tipo de não humano, isto é, os chamados pós-humanos. A pós-humanidade seria alcançada por meio da aplicação de técnicas de manipulação, instrumentalização e artificialização da vida, do patrimônio biológico do humano. O humano, por iniciativa própria e com vistas ao melhoramento da sua natureza, deixaria de ser humano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Murilo Mariano Vilaça e Maria Clara Marques Dias. “Transumanismo e o futuro (pós-)humano”. Physis – Revista de Saúde Coletiva, 2014. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p> Ao tratar de aspectos da bioética, o texto propõe uma reflexão sobre </p>	[[os conflitos atuais entre os humanos e os seres pós-humanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a procedência de recursos empregados nas pesquisas tecnológicas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [os limites técnicos das pesquisas em biotecnologia.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a amoralidade do esforço de imaginar e prever o futuro humano.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a necessidade futura de redefinição do conceito de humanidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021-2
17461	Unesp 2021	<p> Pode acontecer que, para a educação do verdadeiro filósofo, seja preciso que ele percorra todas as gradações nas quais os “trabalhadores da filosofia” estão instalados e devem permanecer firmes: ele deve ter sido crítico, cético, dogmático e histórico e, ademais, poeta, viajante, moralista e vidente e “espírito livre”, tudo enfim para poder percorrer o círculo dos valores humanos, dos sentimentos de valor, e poder lançar um olhar de múltiplos olhos e múltiplas consciências, da mais sublime altitude aos abismos, dos baixios para o alto. Mas tudo isso é apenas uma condição preliminar da sua incumbência. Seu destino exige outra coisa: a criação de valores.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d"> (Friedrich Nietzsche. Além do bem e do mal, 2001. Adaptado.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>No texto, Nietzsche propõe que a formação do filósofo deve</p>	[[assegurar e manter os poderes políticos do governante.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [conhecer e extrapolar as práticas de vida, os sentimentos e os valores presentes na sociedade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [privilegiar e fortalecer o papel da religião nas atitudes críticas perante a vida e os humanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [restringir-se ao terreno da reflexão na busca por uma verdade absoluta.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [retomar a origem una e indivisível dos humanos, na busca de sua liberdade de natureza.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021-2
17462	Unesp 2021	<p> Mas eu me persuadi de que nada existia no mundo, que não havia nenhum céu, nenhuma terra, espíritos alguns, nem corpos alguns; me persuadi também, portanto, de que eu não existia? Certamente não, eu existia, sem dúvida, se é que eu me persuadi ou, apenas, pensei alguma coisa. Mas há algum, não sei qual, enganador mui poderoso e mui ardiloso que emprega toda a sua indústria em enganar-me sempre. Não há pois dúvida alguma de que sou, se ele me engana; e, por mais que me engane, não poderá jamais fazer com que eu nada seja, enquanto eu pensar ser alguma coisa. De sorte que, após ter pensado bastante nisto e de ter examinado cuidadosamente todas as coisas, cumpre enfim concluir e ter por constante que esta proposição, penso, logo sou, é necessariamente verdadeira, todas as vezes que a enuncio […].\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="d">(René Descartes. Meditações, 1973.)\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Segundo o texto, um dos pontos iniciais do método de Descartes que o levou ao cogito (“penso, logo sou”) foi</p>	[[a análise das partes.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a síntese das partes analisadas.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o prevalecimento da alma sobre o raciocínio.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [o reconhecimento de um Deus enganador.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [a arte da persuasão grega.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021-2
17463	Unesp 2021	<p> Texto 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>O significado do termo kosmos para os gregos pré-socráticos liga-se diretamente às ideias de ordem, harmonia e mesmo beleza. […] O cosmo é assim o mundo natural, bem como o espaço celeste, enquanto realidade ordenada de acordo com certos princípios racionais. A ideia básica de cosmo é, portanto, a de uma ordenação racional, uma ordem hierárquica, em que certos elementos são mais básicos, e que se constitui de forma determinada, tendo a causalidade como lei principal.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Danilo Marcondes. Iniciação à história da filosofia, 2010.)</p><p>Texto 2\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Quando a filosofia, pela mão de Sócrates, “desceu do céu à terra”, na sugestiva expressão de Cícero, o homem passou a ser o centro das indagações dos pensadores gregos. Platão atribui ao mestre a busca obsessiva do ser e do saber humanos.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(João Pedro Mendes. “Considerações sobre humanismo”. Hvmanitas, vol. XLVII, 1995.)</p><p>Os textos caracterizam uma mudança importante na história do pensamento filosófico, trazida pela filosofia de Sócrates e que se expressou </p>	[[na defesa dos princípios participativos da democracia ateniense.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ na busca pela compreensão do princípio fundamental da natureza.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ no questionamento da vida social e política dos seres humanos.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ na crítica aos prazeres humanos como finalidade da vida.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ no desenvolvimento de uma teoria da causalidade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	C	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
17464	Unesp 2021	<p> Texto 1\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Só reconhecerei um sistema como empírico ou científico se ele for passível de comprovação pela experiência. Essas considerações sugerem que deve ser tomada como critério de demarcação […] a falseabilidade de um sistema. Em outras palavras, não exigirei que um sistema científico seja suscetível de ser dado como válido, de uma vez por todas, em sentido positivo; exigirei, porém, que sua forma lógica seja tal que se torne possível validá-lo por meio de recurso a provas empíricas, em sentido negativo: deve ser possível refutar, pela experiência, um sistema científico empírico.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Karl Popper. A lógica da pesquisa científica, 2001.)</p><p>Texto 2\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p>Imagine um dia em que a humanidade soubesse de tudo. Todos os detalhes do surgimento e da evolução do Universo, da vida e da inteligência fossem conhecidos. E aí, o que fariam os cientistas nesse dia? […] “Essa noção de que existe uma resposta final empobrece o conhecimento em vez de enriquecê-lo”, afirma o físico Marcelo Gleiser. “Porque é justamente o não saber, a ideia de estar sempre buscando, que nutre nossa curiosidade”.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t</p><p class="direita">(Salvador Nogueira. “Não há respostas finais na ciência, diz Marcelo Gleiser”. www.folha.uol.com.br, 11.08.2014.)</p><p>De acordo com os textos, para assegurar a validade do conhecimento produzido, é necessário que a ciência</p>	[[ valorize os aspectos culturais presentes nos experimentos.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ divulgue e defenda o conhecimento e a sabedoria absolutos obtidos com a investigação.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ relacione os dados sensíveis e intuitivos identificados nos experimentos.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ duvide e verifique continuamente os resultados obtidos.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ recorra ao senso comum no processo metódico de investigação.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
17465	Unesp 2021	<p> O tema do mal, em Hannah Arendt, não tem como pano de fundo a malignidade, a perversão ou o pecado humano. A novidade da sua reflexão reside justamente em evidenciar que os seres humanos podem realizar ações inimagináveis, do ponto de vista da destruição e da morte, sem qualquer motivação maligna. O pano de fundo do exame da questão, em Arendt, é o processo de naturalização da sociedade ocorrido na contemporaneidade. O mal é abordado, desse modo, na perspectiva ético-política e não na visão moral ou religiosa. O mal banal caracteriza-se pela ausência do pensamento. Essa ausência provoca a privação de responsabilidade. O praticante do mal banal não se interroga sobre o sentido da sua ação ou dos acontecimentos ao seu redor </p><p class="direita">(Odílio Alves Aguiar. “Violência e banalidade do mal”. www.revistacult.uol.com.br, 14.03.2010. Adaptado.)</p><p>Depreende-se do texto que a banalidade do mal na contemporaneidade resulta, segundo Hannah Arendt</p>	[[ da carência de formação religiosa.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ da irreflexão institucionalizada.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ da ausência de pacto regulador.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ da voracidade dos interesses econômicos.\r\n \t\t\t\t\t\t\t], [ da perversidade humana.\r\n\r\n \t\t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	Unesp	Unesp 2021: 2ª fase
17466	UFPR 2021	<p> Na introdução ao Ensaio sobre o entendimento humano, John Locke declara que nessa obra ele pretende investigar “a origem, a certeza e a extensão do conhecimento humano, juntamente com as bases e graus da crença, opinião e assentimento”.\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(LOCKE, John. Coleção Os Pensadores. Vol. XVIII. São Paulo: Victor Civita, 1973. p. 145.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base nessa citação e na obra de que foi retirada, é correto afirmar que essa investigação:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[levará o entendimento a ter certeza sobre seus conteúdos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ levará o entendimento a estender os seus limites.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ requer o exame dos processos físicos pelos quais o entendimento recebe suas ideias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ requer o abandono das opiniões recebidas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ busca critérios de verdade.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	UFPR	UFPR 2021-1
17467	UFPR 2021	<p> O livro X da obra A República é, em grande parte, dedicado aos poetas em geral e a Homero em particular. Tendo em vista os argumentos desenvolvidos nesse livro, é correto afirmar que, para Platão:\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[o trabalho dos poetas expressa a própria ideia de beleza.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ os poetas imaginam coisas que não existem no campo das ideias.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a poesia é útil para a educação dos jovens, em especial por seu caráter lúdico.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a poesia é uma forma de imitação que não revela um bom conhecimento do que imita.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ a poesia é a forma de conhecimento que mais se aproxima das ideias.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	UFPR	UFPR 2021-1
17468	UFPR 2021	<p> Considere o seguinte texto:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Não vos deixeis enganar! É vossa curta vista, não a essência das coisas, que vos faz acreditar ver terra firme onde quer que seja no mar do vir-a-ser e perecer. Usais nomes das coisas, como se estas tivessem uma duração fixa: mas mesmo o rio, em que entrais pela segunda vez, não é o mesmo da primeira vez.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>(HERÁCLITO DE ÉFESO. Coleção Os Pensadores. Vol. I. São Paulo: Victor Civita, 1973, p. 109.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Com base no texto e no conhecimento sobre o pensamento de Heráclito de Éfeso, considere as seguintes afirmativas:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. Em todas as coisas, tem-se a constante transformação e não realidades fixas.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. Os olhos e os ouvidos são más testemunhas para os homens.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. A ideia de que tudo se transforma diz respeito ao mundo físico, sendo que em sua essência as coisas não se alteram.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. O vir-a-ser e o perecer conduzem as pessoas ao engano.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Assinale a alternativa correta\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	UFPR	UFPR 2021-1
17469	UFPR 2021	<p> Em A Condição Humana, Hannah Arendt observa que o pensamento político dos gregos antigos estava baseado na distinção bem demarcada entre a esfera pública (a Cidade) e a privada (a família), e que no mundo moderno essa distinção deixou de ser clara. Assinale a alternativa que, de acordo com a autora, explica essa mudança.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ Os assuntos econômicos passaram a ser discutidos no espaço público.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Já não mais se discutem os assuntos públicos.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A família perdeu importância.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Não há mais privacidade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Todos passaram a ter acesso à esfera pública.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Filosofia	UFPR	UFPR 2021-1
17470	UFPR 2021	<p> No livro Cultura: um conceito antropológico, o antropólogo Roque de Barros Laraia argumenta em favor da influência da cultura na constituição humana e na organização das sociedades. Segundo Laraia:\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p> O tempo constitui um elemento importante na análise de uma cultura. Nesse mesmo quarto de século, mudaram-se os padrões de beleza. Regras morais que eram vigentes passaram a ser consideradas nulas: hoje uma jovem pode fumar em público sem que a sua reputação seja ferida. Ao contrário de sua mãe, pode ceder um beijo ao namorado em plena luz do dia. Tais fatos atestam que as mudanças de costumes são bastante comuns. Entretanto, elas não ocorrem com a tranquilidade que descrevemos. Cada mudança, por menor que seja, representa o desenlace de numerosos conflitos. Isso porque em cada momento as sociedades humanas são palco do embate entre as tendências conservadoras e as inovadoras. As primeiras pretendem manter os hábitos inalterados, muitas vezes atribuindo aos mesmos uma legitimidade de ordem sobrenatural. As segundas contestam a sua permanência e pretendem substituí-los por novos procedimentos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2001. p. 96.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A respeito do assunto, considere as seguintes afirmativas:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>1. As maneiras de ver o mundo, os julgamentos de valor, hábitos e comportamentos sociais são produtos de uma herança cultural.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>2. O caráter dinâmico da cultura e as tentativas de mudanças nos costumes colocam em risco a preservação dos sistemas culturais.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>3. O etnocentrismo designa a tendência em considerar lógico e coerente apenas o próprio sistema cultural, atribuindo aos demais um alto grau de irracionalismo.\r\n \t\t\t\t\t</p><p>4. Os sistemas culturais de sociedades simples são estáticos enquanto que os de sociedades complexas como a nossa são dinâmicos.\r\n \t\t\t\t\t</p><p> Assinale a alternativa correta.</p>	[[Somente a afirmativa 1 é verdadeira.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	B	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia	Outros	UFPR 2021
17471	UFPR 2021	<p> Considere o seguinte excerto:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em Raízes do Brasil, Sérgio Buarque de Holanda desenvolve uma ideia em torno da qual constrói sua interpretação sociológica: a do “homem cordial”. Este seria o brasileiro típico, fruto da colonização portuguesa e representante conceitual da nossa sociedade. Acontece que, como a palavra “cordial” na linguagem comum tem o sentido de afável, afetuoso, a ideia do “homem cordial” ficou associada à concepção do brasileiro como gentil, hospitaleiro, pacífico. E Sérgio Buarque foi muito criticado por essa maneira de ver os brasileiros.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(O’DONNEL, Júlia et al. Tempos Modernos, Tempos de Sociologia. Rio de Janeiro: Editora do Brasil, 2018. p. 346-347.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir da reflexão acima, é correto afirmar que para Sérgio Buarque de Holanda a “cordialidade” designa:\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[um comportamento cortês e civilizado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um símbolo da cultura brasileira que deveria ser valorizado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o enaltecimento do caráter igualitário e impessoal das leis.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ o personalismo e a aversão ao formalismo da burocracia.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ um dos efeitos da urbanização e da industrialização do Brasil.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	D	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia	Outros	UFPR 2021
17472	UFPR 2021	<p> Considere o seguinte excerto:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>A partir do período da história que teve início no século XV, à medida que os europeus intensificaram o contato com povos provenientes de diferentes regiões do mundo, tentou-se sistematizar o conhecimento através da categorização e da explicação dos fenômenos naturais e sociais. Populações não europeias foram “racializadas”, em oposição à “raça branca” europeia. Em algumas situações, essa racialização assumiu formas institucionais “codificadas”, como no caso da escravidão, nas colônias norte-americanas, e do apartheid, na África do Sul.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 205-206.)\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Em relação ao tema do racismo, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[ A sociologia emprega o termo “raça” no estudo do racismo para designar o modo como variações físicas entre os membros de uma comunidade são socialmente percebidas.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O conceito de “etnicidade” designa um conjunto de atributos físicos e biológicos de grupos minoritários da população, contribuindo para a compreensão das formas de discriminação.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O racismo se refere a um conjunto de convicções de alguns indivíduos em razão de traços psicológicos singulares atribuídos a outros indivíduos, desvinculando-se da estrutura da sociedade.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ As desigualdades de riqueza e poder são a origem dos conflitos raciais dos negros contra os brancos e, uma vez superadas essas desigualdades, os antagonismos entre grupos raciais distintos acabariam.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O processo de “racialização” atribuído a uma população deriva do reconhecimento de que as diferenças entre os grupos têm origem em sua língua, história e hábitos culturais.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	A	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia	Outros	UFPR 2021
17473	UFPR 2021	<p> Considere a seguinte passagem:\r\n \t\t\t\t\t</p><p>No final do século XIX e início do século XX, inúmeras leis de “proteção” à mulher passaram a proibir o trabalho feminino em ocupações consideradas mais pesadas ou perigosas, já que isso havia trazido problemas de ordem “moral” resultantes do fato de as mulheres terem mais mobilidade fora do espaço da casa. Na França, uma lei de 1892 proibia as mulheres de exercer o trabalho noturno. No Brasil, a mesma proibição foi expressa em um decreto de 1932. Embora muitas dessas leis visassem à “proteção” das mulheres, exploradas pela indústria – assim como ocorria com as crianças –, acabaram por confiná-las aos cuidados domésticos e a trabalhos realizados em casa, sub-remunerados. Durante o século XX, as duas guerras mundiais voltaram a impulsionar a presença das mulheres nas indústrias, pois, nesses momentos, os esforços produtivos eram necessários. No entanto, com o fim do período de guerras, novamente se reivindicou o retorno das mulheres à casa. O modelo de família almejado pela sociedade industrial e fordista do pós-guerra centrou-se, então, no “homem provedor e na mulher cuidadora”.\r\n \t\t\t\t\t</p><p class="d">(SILVA, Afrânio et al. (orgs.). Sociologia em movimento. São Paulo: Moderna, 2016. p. 338.)\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p><p>Sobre a participação das mulheres no mercado de trabalho, assinale a alternativa correta.\r\n\r\n\r\n\r\n \t\t\t\t\t</p>	[[A inserção das mulheres no mercado de trabalho global significou a superação das desigualdades de gênero pela conquista do poder financeiro.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A divisão de trabalho fundamentada nos sexos levou as mulheres para fora do espaço doméstico contribuindo para a superação do patriarcado.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ O desenvolvimento do capitalismo aboliu a distinção entre as atividades que têm lugar no espaço da família considerado “reprodutivo”, e no espaço público, considerado “produtivo”.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A existência de uma dupla jornada (no trabalho e em casa), por vezes tripla (no trabalho, em casa e na universidade), é um dos motivos para a proibição do trabalho das mulheres.\r\n \t\t\t\t\t\t], [ A proibição do trabalho noturno para as mulheres reforçou um efeito perverso da divisão sexual do trabalho.\r\n\r\n \t\t\t\t\t]]	E	geografia-sociologia-e-filosofia	Sociologia	Outros	UFPR 2021